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大于小于大班教案

發(fā)布時(shí)間:2023-11-14 大于小于大班教案 小于大班教案 大班教案

大于小于大班教案五篇。

本文整理了一些關(guān)于“大于小于大班教案”的資料,希望能為您提供有價(jià)值的信息。教案課件是老師事先準(zhǔn)備好的,而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)和完善。學(xué)生的反應(yīng)可以幫助教師更好地掌握教學(xué)節(jié)奏。

大于小于大班教案 篇1

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)課件認(rèn)識(shí)">""

2.操作課件,學(xué)習(xí)用">""

3.積極參與活動(dòng),感受電教活動(dòng)樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、圖片等

活動(dòng)過(guò)程:

(一)談話導(dǎo)入,感知河馬嘴巴的形象。

導(dǎo)入:小朋友,你們見過(guò)河馬嗎?它是什么樣的?

教師:瞧,有一只小河馬,它的嘴巴也是大大的,它呀還是一只貪吃的小河馬,吃東西時(shí),大嘴巴總是朝著多的方向張開。

(二)結(jié)合課件講述,知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

1.河馬爸爸媽媽送食物,小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師:小河馬,胃口大,河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦,看是什么?(出示課件)一個(gè)盤子里有 *個(gè)?一個(gè)盤子里有*個(gè)?小河馬說(shuō):我要吃多的那盤,是哪個(gè)?

教師:小河馬,胃口大,河馬爸爸來(lái)喂它,食物來(lái)啦,看是什么?(出示課件)……

小結(jié):(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)教師:小河馬,胃口大,爺爺奶奶來(lái)喂它,食物來(lái)啦,香蕉一樣多,這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號(hào))

2.小動(dòng)物送果實(shí),幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。

教師:"咚咚咚"誰(shuí)來(lái)啦?(小馬)小馬給小河馬送來(lái)了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

教師:貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來(lái)看看。

(三)根據(jù)河馬嘴巴,認(rèn)識(shí)理解">""

1.觀察河馬不同張嘴的方向,認(rèn)識(shí)理解">""

教師:小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

(大嘴朝前大于號(hào),尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。)教師:我們一起再來(lái)讀一讀。

2.幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào),理解符號(hào)的正確運(yùn)用。

教師:小河馬家的食物真多呀,我們來(lái)看一看,比一比,應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。(出示課件,選擇正確的符號(hào))

(四)農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽,集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。

1.幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。

教師:農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了,你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎?我們來(lái)比賽,在一段音樂(lè)中,看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作)

2.集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果,練習(xí)用數(shù)字記錄,使用">""

教師:用數(shù)字記錄,讀起來(lái)可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下,再讀一讀,好嗎?

活動(dòng)延伸:

在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)">""

大于小于大班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、根據(jù)“>”“<”比較形象的特點(diǎn),通過(guò)兒歌和身體動(dòng)作認(rèn)識(shí)兩個(gè)符號(hào)的開口方向。

2、會(huì)正確運(yùn)用“>”“<”,初步理解不等式的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件、小黑板5個(gè)、操作卡15張

活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分:PPT情景引入大海深處的故事。

教師:美麗的大海深處一群小魚在快樂(lè)的游來(lái)游去,我們一起學(xué)一學(xué)吧。

二、基本部分:

1、通過(guò)課件大鱷魚吃數(shù)量多的小魚,初步感知大于號(hào)。

教師:啊,誰(shuí)來(lái)了?大鯊魚來(lái)吃小魚了,大鯊魚什么樣子?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大鯊魚張大嘴巴的樣子。

小魚嚇的趕快逃跑,鯊魚會(huì)吃哪邊的小魚呢?學(xué)學(xué)大鯊魚對(duì)著多的小魚張大嘴邊做出吃的樣子。

2、聰明的小魚隱身變成數(shù)字,猜猜它會(huì)吃哪個(gè)數(shù)字,為什么?初步理解不等式含義。

3、認(rèn)識(shí)大于號(hào):有人把大鯊魚吃小魚記錄了下來(lái),這個(gè)和大鯊魚一樣張大嘴巴對(duì)著前面的大數(shù)字的符號(hào)就叫“大于號(hào)”。

4、操作:從黑板前的五組數(shù)字卡片中找出運(yùn)用大于號(hào)的卡片,請(qǐng)幼兒粘貼大于號(hào),進(jìn)一步鞏固對(duì)大于號(hào)的認(rèn)識(shí)。

5、認(rèn)識(shí)小于號(hào),其中一組為什么不能用大于號(hào)表示,該怎么辦?出示小于號(hào),讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的開口方向。

6、教師小結(jié):關(guān)于大于號(hào)小于號(hào)還有一首有趣的兒歌:大于號(hào)大于號(hào),大嘴巴對(duì)著前面的大數(shù)笑,小于號(hào)小于號(hào),小尾巴對(duì)著前面的小數(shù)搖搖搖。請(qǐng)幼兒和老師一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。

7、你們現(xiàn)在知道誰(shuí)是大于號(hào)、誰(shuí)是小于號(hào)了嗎?幼兒兩人一組數(shù)字卡,請(qǐng)幼兒選擇合適的符號(hào)貼在中間,展示操作結(jié)果。

三、結(jié)束部分

游戲:鱷魚來(lái)了,活動(dòng)結(jié)束。(游戲玩法:先請(qǐng)一組幼兒玩游戲,其他幼兒用動(dòng)作做出相應(yīng)符號(hào)的動(dòng)作。逐漸增多幼兒人數(shù),游戲三次結(jié)束。)

活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)中,我組織了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》?!毒V要》指出,幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平,充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng),激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性,通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn),知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥,思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格。

大于小于大班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng)了解大于號(hào)小于號(hào)的意義。

2、能過(guò)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用大于號(hào)小于號(hào)。

3、體驗(yàn)比賽所帶來(lái)的感受。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

動(dòng)動(dòng)板,棋子,大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的卡片,不等式的題卡若干

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):了解大于號(hào)小于號(hào)的意義。

難點(diǎn):區(qū)分大于號(hào)小于號(hào),并能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用。

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)符號(hào):出示大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的題卡。

今天上課呢,老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物請(qǐng)小朋友看一看,出示箱子:

1、 首先我們來(lái)看看箱子里有什么禮物?

老師從箱子里拿出等號(hào)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么,并說(shuō)說(shuō)等號(hào)代表什么意義。

2、 現(xiàn)在老師找一名小朋友也從箱子里拿出一份禮物(大于號(hào)或小于號(hào))請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么?代表什么意思?

幼兒回答:大于號(hào)表示左邊數(shù)大,右邊數(shù)小;小于號(hào)表示左邊數(shù)小,右邊數(shù)大。

3、 教師小結(jié):張大嘴巴的那面朝著大數(shù),尖尖的朝著小數(shù)。

二、數(shù)字比大小:老師今天還帶來(lái)了好多的棋子,請(qǐng)小朋友們用剛才的符號(hào)來(lái)表示他們的關(guān)系。

1、出示4個(gè)紅棋子和3個(gè)黃棋子,想想他們中間應(yīng)該擺什么符號(hào),為什么?

2、出示數(shù)字4和3請(qǐng)小朋友想想他們中間應(yīng)擺什么符號(hào)?

3、出示數(shù)字8和9,5和8,請(qǐng)小朋友進(jìn)行比較。

三、式子比大?。簞偛盼覀冃∨笥驯憩F(xiàn)特別好,這次呢,老師出個(gè)難一點(diǎn)的題,我們小朋友想象怎樣做.

1.出示4+2( )7 5+3( )6,請(qǐng)幼兒向相這次我們應(yīng)該怎樣做。

幼兒回答,并為什么填“”

教師總結(jié):這次我們是用算式和數(shù)字比,我們要先算出算式的答案,用算出的數(shù)字和另一個(gè)數(shù)字比。

2.教師說(shuō)題,幼兒用動(dòng)動(dòng)板擺題,并填上符號(hào)。

四、活動(dòng)延伸:這次呢,我們要來(lái)次比賽,看我們小朋友學(xué)會(huì)了沒(méi)有。

1.首先,小朋友分成兩組,每組選一位隊(duì)長(zhǎng),選一個(gè)名字。

2.當(dāng)老師出題卡后,喊開始,我們的小朋友才可以舉手搶答,答對(duì)加1分。

3.如果老師沒(méi)有說(shuō)開始,小朋友搶答了,那么這一組要扣1分。

4.最后評(píng)出冠軍,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)反思:

1.這節(jié)課我們小朋友認(rèn)識(shí)大于號(hào),小于號(hào),并學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中運(yùn)用。知道,張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。

2.我們比賽也結(jié)束了,有贏也有輸,那老師知道,贏了你們高興,但是,我們小朋友不要驕傲,繼續(xù)加油,輸?shù)哪?,老師希望你們不要傷心,不要?dú)怵H,以后我們多努力,多加油,我們爭(zhēng)取下次贏得第一。

大于小于大班教案 篇4

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》

設(shè)計(jì)思路:

根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn),我在幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)“+”、“一”和“=”的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“>”和“”和“

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“>”、“

2、根據(jù)“>”、“

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、7只蜜蜂,5只蝴蝶,兩盤水果的圖片2、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數(shù)字卡片7、5、4、6、3、2以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

4、數(shù)字頭飾兩套

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入課題:認(rèn)識(shí)“>”和“<”

1、問(wèn):小朋友,誰(shuí)到我們幼兒園來(lái)做客了?蜜蜂蝴蝶飛呀飛,飛到我們幼兒園里來(lái)了,大家看一下,飛來(lái)了幾只蜜蜂?幾只蝴蝶?”展示蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒說(shuō)出數(shù)量,貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

問(wèn):蜜蜂和蝴蝶比,誰(shuí)多?誰(shuí)少?”“那么,7和5相比,哪個(gè)數(shù)字大?哪個(gè)數(shù)字小師:“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào),讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大,哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)“=”號(hào),能放“=”號(hào)嗎?啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“>”,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑,大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,初步理解大于號(hào)的含義,說(shuō)出“7”大于“5”。

2、出示兩盤水果,讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量,教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(3和2),啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“3大于2”。

3、問(wèn):“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里),展示紅花和黃花的圖片,讓幼兒感知其數(shù)量的不同,引出“<”,重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰,撅著屁股的樣子,屁股撅給小數(shù)瞧,小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,說(shuō)出“4小于6。”

二、啟發(fā)幼兒找出“>”和“

“>”和“”還是“

三、學(xué)習(xí)兒歌:大于號(hào),開口朝著大數(shù)笑;小于號(hào),屁股撅給小數(shù)瞧。

四、表演游戲:學(xué)做“>”和“

請(qǐng)兩名幼兒做數(shù)字花,胸前掛上數(shù)字,一名幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間,用身體姿勢(shì)表演“>”、“

五、擺一擺、讀一讀。

每個(gè)幼兒一份操作材料,隨意取兩個(gè)數(shù)字供幼兒自由擺放并讀出來(lái)。

六、結(jié)束活動(dòng).

帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上尋找各種物體進(jìn)行比較

大于小于大班教案 篇5

設(shè)計(jì)思路根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn),我在幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)“+”、“一”和“=”的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“>”和“”和“

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“>”、“

2、根據(jù)“>”、“

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、7只蜜蜂,5只蝴蝶,兩盤水果的圖片2、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數(shù)字卡片7、5、4、6、3、2以及“>”、“

4、數(shù)字頭飾兩套活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入課題:認(rèn)識(shí)“>”和“

1、問(wèn):小朋友,誰(shuí)到我們幼兒園來(lái)做客了?蜜蜂蝴蝶飛呀飛 ,飛到我們幼兒園里來(lái)了,大家看一下,飛來(lái)了幾只蜜蜂?幾只蝴蝶?”展示蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒說(shuō)出數(shù)量,貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

問(wèn):蜜蜂和蝴蝶比,誰(shuí)多?誰(shuí)少?”“那么,7和5相比,哪個(gè)數(shù)字大?哪個(gè)數(shù)字小師:“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào),讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大,哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)“=”號(hào),能放“=”號(hào)嗎?啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“>”,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑,大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,初步理解大于號(hào)的含義,說(shuō)出“7”大于“5”。

2、出示兩盤水果,讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量,教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(3和2),啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“3大于2”。

3、問(wèn):“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里),展示紅花和黃花的圖片,讓幼兒感知其數(shù)量的不同,引出“

二、啟發(fā)幼兒找出“>”和“

“>”和“”還是“

三、學(xué)習(xí)兒歌:大于號(hào),開口朝著大數(shù)笑;小于號(hào),屁股撅給小數(shù)瞧。

四、表演游戲:學(xué)做“>”和“

請(qǐng)兩名幼兒做數(shù)字花,胸前掛上數(shù)字,一名幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間,用身體姿勢(shì)表演“>”、“

五、擺一擺、讀一讀。

每個(gè)幼兒一份操作材料,隨意取兩個(gè)數(shù)字供幼兒自由擺放并讀出來(lái)。

六、結(jié)束活動(dòng).

帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上尋找各種物體進(jìn)行比較

活動(dòng)反思:

1.活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到,認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)還要加強(qiáng)練習(xí)。

2.數(shù)字寶寶頭飾準(zhǔn)備不夠多。

3.活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,學(xué)習(xí)過(guò)程積極主動(dòng)。

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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《大于號(hào)小于號(hào) 》


 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:大于號(hào)小于號(hào)

目標(biāo):1、通過(guò)活動(dòng)了解大于號(hào)小于號(hào)的意義。

2、能過(guò)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用大于號(hào)小于號(hào)。

3、體驗(yàn)比賽所帶來(lái)的感受。

準(zhǔn)備:動(dòng)動(dòng)板,棋子,大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的卡片,不等式的題卡若干

重點(diǎn):了解大于號(hào)小于號(hào)的意義。

難點(diǎn): 區(qū)分大于號(hào)小于號(hào),并能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用

過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)符號(hào):出示大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的題卡。

今天上課呢,老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物請(qǐng)小朋友看一看,出示箱子:

1、 首先我們來(lái)看看箱子里有什么禮物?

老師從箱子里拿出等號(hào)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么,并說(shuō)說(shuō)等號(hào)代表什么意義。

2、 現(xiàn)在老師找一名小朋友也從箱子里拿出一份禮物(大于號(hào)或小于號(hào))請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么?代表什么意思?

幼兒回答:大于號(hào)表示左邊數(shù)大,右邊數(shù)小;小于號(hào)表示左邊數(shù)小,右邊數(shù)大。

3、 教師小結(jié):張大嘴巴的那面朝著大數(shù),尖尖的朝著小數(shù)。

二、數(shù)字比大?。豪蠋熃裉爝€帶來(lái)了好多的棋子,請(qǐng)小朋友們用剛才的符號(hào)來(lái)表示他們的關(guān)系。

1、出示4個(gè)紅棋子和3個(gè)黃棋子,想想他們中間應(yīng)該擺什么符號(hào),為什么?

2、出示數(shù)字4和3請(qǐng)小朋友想想他們中間應(yīng)擺什么符號(hào)?

3、出示數(shù)字8和9,5和8,請(qǐng)小朋友進(jìn)行比較。

三、式子比大?。簞偛盼覀冃∨笥驯憩F(xiàn)特別好,這次呢,老師出個(gè)難一點(diǎn)的題,我們小朋友想象怎樣做.

1.出示4+2( )7 5+3( )6,請(qǐng)幼兒向相這次我們應(yīng)該怎樣做。

幼兒回答,并為什么填“< >”

教師總結(jié):這次我們是用算式和數(shù)字比,我們要先算出算式的答案,用算出的數(shù)字和另一個(gè)數(shù)字比。

2.教師說(shuō)題,幼兒用動(dòng)動(dòng)板擺題,并填上符號(hào)。

四、活動(dòng)延伸:這次呢,我們要來(lái)次比賽,看我們小朋友學(xué)會(huì)了沒(méi)有。

1.首先,小朋友分成兩組,每組選一位隊(duì)長(zhǎng),選一個(gè)名字。

2.當(dāng)老師出題卡后,喊開始,我們的小朋友才可以舉手搶答,答對(duì)加1分。

3.如果老師沒(méi)有說(shuō)開始,小朋友搶答了,那么這一組要扣1分。

4.最后評(píng)出冠軍,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

五、本節(jié)課總結(jié)。

1.這節(jié)課我們小朋友認(rèn)識(shí)大于號(hào),小于號(hào),并學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中運(yùn)用。知道,張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。

2.我們比賽也結(jié)束了,有贏也有輸,那老師知道,贏了你們高興,但是,我們小朋友不要驕傲,繼續(xù)加油,輸?shù)哪?,老師希望你們不要傷心,不要?dú)怵H,以后我們多努力,多加油,我們爭(zhēng)取下次贏得第一。

六、結(jié)束,收動(dòng)動(dòng)板小朋友在教室也上了半天課了,我們一起去外邊活動(dòng)吧!

幼兒園大班教案《大于小于》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“>”和“<”,理解不等式的含義,理解大小的相對(duì)性。

2、根據(jù)>和<比較形象的特點(diǎn),通過(guò)兒歌和身體感知,讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開口的方向。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。

5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

紅蘿卜、綠蘿卜、胡蘿卜、白菜、蘑菇,布置場(chǎng)地。音樂(lè),數(shù)字卡及大于號(hào)、小于號(hào)卡片,籃子,題卡若干。體育器材若干。

活動(dòng)重難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)“>”和“<”,理解不等式的含義,理解大小的相對(duì)性。

大于號(hào)、小于號(hào)的實(shí)際應(yīng)用。

活動(dòng)過(guò)程:

1、兒歌《小動(dòng)物儲(chǔ)冬糧》引出兔媽媽請(qǐng)小朋友幫助收秋菜。幼兒說(shuō)出小兔喜歡吃的菜名。

2、教師帶領(lǐng)幼兒去菜園(走過(guò)布置好的路程)

3、幼兒按要求幫助兔媽媽收秋菜,并放到指定籃子

4、點(diǎn)數(shù)每種菜的數(shù)量,并用相應(yīng)數(shù)字表示出來(lái)。

5、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)大于號(hào)與小于號(hào)。例:8與6誰(shuí)大誰(shuí)???你們是怎么知道他們大小不一樣的?我們可以用什么方法來(lái)證明它們是不一樣的?“可以在兩個(gè)數(shù)之間放一個(gè)符號(hào),讓我們一看就知道哪邊的數(shù)大”。引出大于號(hào),重點(diǎn)觀察大于號(hào)張著大嘴對(duì)著大數(shù)笑。大于號(hào)表示前邊的數(shù)大,初步理解大于號(hào)的含義。說(shuō)出“8大于6”。用同樣的方法學(xué)習(xí)小于號(hào),理解小于號(hào)的含義:尖嘴巴撅給小數(shù)瞧,小于號(hào)表示前邊的數(shù)小。

6、游戲:《開汽車》

布置兩個(gè)停車場(chǎng),幼兒隨音樂(lè)玩開汽車游戲,音樂(lè)停,汽車自選進(jìn)停車場(chǎng)一、停車場(chǎng)二,大家數(shù)停車場(chǎng)的車輛,說(shuō)出數(shù)量并比較大小。

7、兔媽媽感謝小朋友,請(qǐng)小朋友看動(dòng)畫電影

老師出示入場(chǎng)票,可是遇到難題:要求看動(dòng)畫電影的小朋友必須答對(duì)票上的小題方可入場(chǎng)。幼兒做題,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大于號(hào)與小于號(hào),鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

8、幼兒經(jīng)檢查后隨教師去“觀看動(dòng)畫電影”離開教室

活動(dòng)反思:

在本次活動(dòng)中,我組織了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》?!毒V要》指出,幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平,充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng),激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性,通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn),知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥,思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格,因此在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我利用幼兒熟悉的小兔形象,喜歡的情境游戲引入課題,使幼兒的注意力和思維處于積極狀態(tài),激勵(lì)幼兒去學(xué)習(xí)新知識(shí)。由于幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢(shì),抽象和概括能力較差,借助各種教具把抽象的知識(shí)具體、形象地呈現(xiàn)在幼兒面前,是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的輔助手段。因此我用幼兒親手去菜園拔到的“蔬菜”卡片為實(shí)物教具,形象直觀去觀察比較,讓幼兒自己去體驗(yàn),去發(fā)現(xiàn),去學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中,我時(shí)時(shí)用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn),通過(guò)表演游戲這一環(huán)節(jié),幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開口方向,將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。又采用幼兒喜歡的開汽車游戲,讓幼兒在數(shù)停車場(chǎng)汽車數(shù)量中鞏固應(yīng)用大于號(hào)、小于號(hào),效果非常好。在看電影要答對(duì)入場(chǎng)前的問(wèn)題中升華知識(shí)的應(yīng)用。由此可見,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)實(shí)物、教具材料或設(shè)計(jì)情境讓幼兒獲得直接具體的感知,既能使活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,又能促進(jìn)幼兒對(duì)事物有較全面深刻的印象,教學(xué)效果很好。

幼兒百科:“大于”可以用數(shù)學(xué)符號(hào)表示為>,當(dāng)一個(gè)數(shù)值比另一個(gè)數(shù)值大時(shí)使用大于號(hào)(>)來(lái)表示它們之間的關(guān)系。

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》


活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)比比玩玩,認(rèn)識(shí)">"、"<",初步理解不等式的含義。

2.根據(jù)">"、"<" 特點(diǎn),通過(guò)兒歌和身體感知,讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開口的方向。

3.了解">"、"<"表示的意義,學(xué)習(xí)用這些符號(hào)表示10以內(nèi)數(shù)的大小。

推薦課件:大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》

活動(dòng)過(guò)程:

1.問(wèn):小朋友們今天我們幼兒園來(lái)了幾位客人要和你們一起做游戲,你們想不想先來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們?(想)我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)吧!播放課件,瞧瞧,是誰(shuí)來(lái)了?(小鳥,蝴蝶,蜜蜂)幼兒說(shuō)出數(shù)量問(wèn):小鳥和蝴蝶誰(shuí)多誰(shuí)少?一樣多看一看,蜜蜂和小鳥比,誰(shuí)多誰(shuí)少?那么4和3比,哪個(gè)數(shù)字大?哪個(gè)數(shù)字小?

師:我們可以在這個(gè)數(shù)字之間放一個(gè)符號(hào),讓我們一看就知道那邊數(shù)字大那邊數(shù)字小,引出大于號(hào),重點(diǎn)引導(dǎo)大于號(hào)的開口方向,大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,初步理解大于號(hào)的含義,說(shuō)4大于3.

練習(xí)大于號(hào),并試著用身體模仿大于號(hào)

2.問(wèn):蝴蝶和蜜蜂比誰(shuí)多誰(shuí)少?那么3和4比誰(shuí)小?引出小于號(hào),重點(diǎn)引導(dǎo)小于號(hào)的開口方向,記住兒歌:開口向右,屁股撅給小數(shù)瞧……

3.比比看看誰(shuí)最棒4.一起模仿大于號(hào)小于號(hào)

大班數(shù)學(xué)大于號(hào)小于號(hào)教案反思合集


師也者,教之以事而喻諸德也,教案根據(jù)大綱要求,需要深入闡述的知識(shí)。教師如果想建立起更有特色性的課堂風(fēng)格,那么就需要寫出創(chuàng)新性的教案,您是否覺得寫好教案十分困難呢?我們特意搜集并整理了大班數(shù)學(xué)大于號(hào)小于號(hào)教案反思,可能你會(huì)喜歡,歡迎分享!

大班數(shù)學(xué)大于號(hào)小于號(hào)教案反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)課件認(rèn)識(shí),理解符號(hào)含義。

2.操作課件,學(xué)習(xí)用表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、圖片等

活動(dòng)過(guò)程:

(一)談話導(dǎo)入,感知河馬嘴巴的形象。

導(dǎo)入:小朋友,你們見過(guò)河馬嗎?它是什么樣的?

教師:瞧,有一只小河馬,它的嘴巴也是大大的,它呀還是一只貪吃的小河馬,吃東西時(shí),大嘴巴總是朝著多的方向張開。

(二)結(jié)合課件講述,知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

1.河馬爸爸媽媽送食物,小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師:小河馬,胃口大,河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦,看是什么?(出示課件)一個(gè)盤子里有*個(gè)?一個(gè)盤子里有*個(gè)?小河馬說(shuō):我要吃多的那盤,是哪個(gè)?

教師:小河馬,胃口大,河馬爸爸來(lái)喂它,食物來(lái)啦,看是什么?(出示課件)小結(jié):(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)教師:小河馬,胃口大,爺爺奶奶來(lái)喂它,食物來(lái)啦,香蕉一樣多,這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號(hào))

2.小動(dòng)物送果實(shí),幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。

教師:咚咚咚誰(shuí)來(lái)啦?(小馬)小馬給小河馬送來(lái)了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

教師:貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來(lái)看看。

(三)根據(jù)河馬嘴巴,認(rèn)識(shí)理解符號(hào)。

1.觀察河馬不同張嘴的方向,認(rèn)識(shí)理解符號(hào)。

教師:小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

(大嘴朝前大于號(hào),尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。)教師:我們一起再來(lái)讀一讀。

2.幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào),理解符號(hào)的正確運(yùn)用。

教師:小河馬家的食物真多呀,我們來(lái)看一看,比一比,應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。(出示課件,選擇正確的符號(hào))

(四)農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽,集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。

1.幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。

教師:農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了,你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎?;.來(lái)源教。案網(wǎng);我們來(lái)比賽,在一段音樂(lè)中,看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作)

2.集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果,練習(xí)用數(shù)字記錄,使用符號(hào)。

教師:用數(shù)字記錄,讀起來(lái)可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下,再讀一讀,好嗎?

活動(dòng)延伸:

在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用操作。

活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)中,我也有幸組織了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》?!毒V要》指出,幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平,充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng),激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性,通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn),知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥,思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格,因此在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我利用幼兒熟悉的形象(金龜子姐姐)、喜歡的情境(聰明屋以及開火車游戲)引入課題,使幼兒的注意力和思維處于積極狀態(tài),激勵(lì)幼兒去學(xué)習(xí)新知識(shí)。由于幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢(shì),抽象和概括能力較差,借助各種教具把抽象的知識(shí)具體、形象地呈現(xiàn)在幼兒面前,是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的輔助手段。因此我用水果、奧特曼、怪獸等幼兒喜愛的實(shí)物教具,以及幼兒自己在手工課上制作的紙偶做成掛圖,既便于操作,又形象直觀,促使幼兒自己去體驗(yàn),去發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中,我時(shí)時(shí)用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn),通過(guò)表演游戲這一環(huán)節(jié),幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開口方向,將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。這一環(huán)節(jié)幼兒是很感興趣的,他們紛紛舉起小手說(shuō):老師,我來(lái)表演,我來(lái)表演。由此可見,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)實(shí)物、教具材料或設(shè)計(jì)情境讓幼兒獲得直接具體的感知,既能使活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,又能促進(jìn)幼兒對(duì)事物有較全面深刻的印象,取得良好的教育效果。

大班數(shù)學(xué)大于號(hào)小于號(hào)教案反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“>”和“

2、根據(jù)>和

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

紅蘿卜、綠蘿卜、胡蘿卜、白菜、蘑菇,布置場(chǎng)地。音樂(lè),數(shù)字卡及大于號(hào)、小于號(hào)卡片,籃子,題卡若干。體育器材若干。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)“>”和“

活動(dòng)難點(diǎn):

大于號(hào)、小于號(hào)的實(shí)際應(yīng)用

活動(dòng)過(guò)程:

1、兒歌《小動(dòng)物儲(chǔ)冬糧》引出兔媽媽請(qǐng)小朋友幫助收秋菜。幼兒說(shuō)出小兔喜歡吃的菜名。

2、教師帶領(lǐng)幼兒去菜園(走過(guò)布置好的路程)

3、幼兒按要求幫助兔媽媽收秋菜,并放到指定籃子

4、點(diǎn)數(shù)每種菜的數(shù)量,并用相應(yīng)數(shù)字表示出來(lái)。

5、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)大于號(hào)與小于號(hào)。例:8與6誰(shuí)大誰(shuí)小?你們是怎么知道他們大小不一樣的?我們可以用什么方法來(lái)證明它們是不一樣的?“可以在兩個(gè)數(shù)之間放一個(gè)符號(hào),讓我們一看就知道哪邊的數(shù)大”。引出大于號(hào),重點(diǎn)觀察大于號(hào)張著大嘴對(duì)著大數(shù)笑。大于號(hào)表示前邊的數(shù)大,初步理解大于號(hào)的含義。說(shuō)出“8大于6”。用同樣的方法學(xué)習(xí)小于號(hào),理解小于號(hào)的含義:尖嘴巴撅給小數(shù)瞧,小于號(hào)表示前邊的數(shù)小。

6、游戲:《開汽車》

布置兩個(gè)停車場(chǎng),幼兒隨音樂(lè)玩開汽車游戲,音樂(lè)停,汽車自選進(jìn)停車場(chǎng)一、停車場(chǎng)二,大家數(shù)停車場(chǎng)的車輛,說(shuō)出數(shù)量并比較大小。

7、兔媽媽感謝小朋友,請(qǐng)小朋友看動(dòng)畫電影

老師出示入場(chǎng)票,可是遇到難題:要求看動(dòng)畫電影的小朋友必須答對(duì)票上的小題方可入場(chǎng)。幼兒做題,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大于號(hào)與小于號(hào),鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

8、幼兒經(jīng)檢查后隨教師去“觀看動(dòng)畫電影”離開教室

活動(dòng)反思:

在本次活動(dòng)中,我組織了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》?!毒V要》指出,幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平,充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng),激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性,通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn),知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥,思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格,因此在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我利用幼兒熟悉的小兔形象,喜歡的情境游戲引入課題,使幼兒的注意力和思維處于積極狀態(tài),激勵(lì)幼兒去學(xué)習(xí)新知識(shí)。由于幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢(shì),抽象和概括能力較差,借助各種教具把抽象的知識(shí)具體、形象地呈現(xiàn)在幼兒面前,是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的輔助手段。因此我用幼兒親手去菜園拔到的“蔬菜”卡片為實(shí)物教具,形象直觀去觀察比較,讓幼兒自己去體驗(yàn),去發(fā)現(xiàn),去學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中,我時(shí)時(shí)用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn),通過(guò)表演游戲這一環(huán)節(jié),幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開口方向,將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。又采用幼兒喜歡的開汽車游戲,讓幼兒在數(shù)停車場(chǎng)汽車數(shù)量中鞏固應(yīng)用大于號(hào)、小于號(hào),效果非常好。在看電影要答對(duì)入場(chǎng)前的問(wèn)題中升華知識(shí)的應(yīng)用。由此可見,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)實(shí)物、教具材料或設(shè)計(jì)情境讓幼兒獲得直接具體的感知,既能使活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,又能促進(jìn)幼兒對(duì)事物有較全面深刻的印象,教學(xué)效果很好。

大班數(shù)學(xué)大于號(hào)小于號(hào)教案反思 篇3

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn),我在幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)+、一和=的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和。根據(jù)和比較形象的特點(diǎn)和幼兒一起探討,一起編兒歌,通過(guò)兒歌、表演和身體感知,讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開口的方向,這樣既能加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶,也能培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)、,初步理解不等式的含義。

2.根據(jù)、比較形象的特點(diǎn),通過(guò)兒歌和身體感知,讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開口的方向。

3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖片4張,從圖一到圖四的圖案分別是8只小兔、6只小鴨、4朵花和9個(gè)娃娃;水果2盤;玩具2盒。

2.數(shù)字卡片7張(數(shù)字分別是8、6、5、7、4、3、10);、、=卡片若干。

3.數(shù)字花頭飾一套。

4.將教室布置成聰明屋。

5.錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1.以《動(dòng)畫城》的金龜子姐姐請(qǐng)小朋友到聰明屋做客為引子,放《火車開來(lái)了》的音樂(lè),導(dǎo)入課題。

2.認(rèn)識(shí)。

(1)出示兩幅圖片(圖一、圖二),幼兒說(shuō)出其數(shù)量,教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(8和6),并引導(dǎo)幼兒對(duì)這兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行比較,說(shuō)出8大6小。

(2)教師:我們可以在8和6之間放一個(gè)符號(hào),這樣大家一看就知道哪邊的數(shù)字大,哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)=,能放=嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑,表示前邊的數(shù)字比后邊的數(shù)大,初步理解的含義,說(shuō)出8大于6。

(3)出示兩盤水果,讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量,教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(7和5),啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7大于5。

3.認(rèn)識(shí)。

(1)出示兩幅圖片(圖三、圖四),讓幼兒感知其數(shù)量的不同,教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(4和9),引出,重點(diǎn)觀察像是在向左彎腰,撅著屁股給小數(shù)瞧,表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,說(shuō)出4小于9。

(2)出示兩組玩具,讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量,貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(3和10),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3小于10。

(3)啟發(fā)幼兒找出和的內(nèi)在規(guī)律。和都有一個(gè)開口,長(zhǎng)的也差不多,我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?[文.章出自教.案網(wǎng)]你們有什么辦法呢?小朋友們可以看一下,無(wú)論是還是,它們開口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù),尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)?

(4)學(xué)習(xí)兒歌:大于號(hào),開口朝著大數(shù)笑;小于號(hào),屁股撅給小數(shù)瞧。

4.表演游戲:學(xué)做和。請(qǐng)兩名幼兒做數(shù)字花,戴上數(shù)字頭飾,一名幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間,用身體姿勢(shì)表演、,教師在黑板上做記錄,并請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。

5.小結(jié)放《火車開來(lái)了》的音樂(lè)走出教室,活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)中,我也有幸組織了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》?!毒V要》指出,幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平,充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng),激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性,通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn),知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥,思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格,因此在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我利用幼兒熟悉的形象(金龜子姐姐)、喜歡的情境(聰明屋以及開火車游戲)引入課題,使幼兒的注意力和思維處于積極狀態(tài),激勵(lì)幼兒去學(xué)習(xí)新知識(shí)。由于幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢(shì),抽象和概括能力較差,借助各種教具把抽象的知識(shí)具體、形象地呈現(xiàn)在幼兒面前,是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的輔助手段。因此我用水果、奧特曼、怪獸等幼兒喜愛的實(shí)物教具,以及幼兒自己在手工課上制作的紙偶做成掛圖,既便于操作,又形象直觀,促使幼兒自己去體驗(yàn),去發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中,我時(shí)時(shí)用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn),通過(guò)表演游戲這一環(huán)節(jié),幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開口方向,將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。這一環(huán)節(jié)幼兒是很感興趣的,他們紛紛舉起小手說(shuō):老師,我來(lái)表演,我來(lái)表演。由此可見,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)實(shí)物、教具材料或設(shè)計(jì)情境讓幼兒獲得直接具體的感知,既能使活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,又能促進(jìn)幼兒對(duì)事物有較全面深刻的印象,取得良好的教育效果。

大班數(shù)學(xué)大于號(hào)小于號(hào)教案反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng)了解大于號(hào)小于號(hào)的意義。

2、能過(guò)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用大于號(hào)小于號(hào)。

3、體驗(yàn)比賽所帶來(lái)的感受。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

動(dòng)動(dòng)板,棋子,大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的卡片,不等式的題卡若干

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):了解大于號(hào)小于號(hào)的意義。

難點(diǎn):區(qū)分大于號(hào)小于號(hào),并能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用。

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)符號(hào):出示大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的題卡。

今天上課呢,老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物請(qǐng)小朋友看一看,出示箱子:

1、 首先我們來(lái)看看箱子里有什么禮物?

老師從箱子里拿出等號(hào)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么,并說(shuō)說(shuō)等號(hào)代表什么意義。

2、 現(xiàn)在老師找一名小朋友也從箱子里拿出一份禮物(大于號(hào)或小于號(hào))請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么?代表什么意思?

幼兒回答:大于號(hào)表示左邊數(shù)大,右邊數(shù)小;小于號(hào)表示左邊數(shù)小,右邊數(shù)大。

3、 教師小結(jié):張大嘴巴的那面朝著大數(shù),尖尖的朝著小數(shù)。

二、數(shù)字比大?。豪蠋熃裉爝€帶來(lái)了好多的棋子,請(qǐng)小朋友們用剛才的符號(hào)來(lái)表示他們的關(guān)系。

1、出示4個(gè)紅棋子和3個(gè)黃棋子,想想他們中間應(yīng)該擺什么符號(hào),為什么?

2、出示數(shù)字4和3請(qǐng)小朋友想想他們中間應(yīng)擺什么符號(hào)?

3、出示數(shù)字8和9,5和8,請(qǐng)小朋友進(jìn)行比較。

三、式子比大?。簞偛盼覀冃∨笥驯憩F(xiàn)特別好,這次呢,老師出個(gè)難一點(diǎn)的題,我們小朋友想象怎樣做.

1.出示4+2( )7 5+3( )6,請(qǐng)幼兒向相這次我們應(yīng)該怎樣做。

幼兒回答,并為什么填“”

教師總結(jié):這次我們是用算式和數(shù)字比,我們要先算出算式的答案,用算出的數(shù)字和另一個(gè)數(shù)字比。

2.教師說(shuō)題,幼兒用動(dòng)動(dòng)板擺題,并填上符號(hào)。

四、活動(dòng)延伸:這次呢,我們要來(lái)次比賽,看我們小朋友學(xué)會(huì)了沒(méi)有。

1.首先,小朋友分成兩組,每組選一位隊(duì)長(zhǎng),選一個(gè)名字。

2.當(dāng)老師出題卡后,喊開始,我們的小朋友才可以舉手搶答,答對(duì)加1分。

3.如果老師沒(méi)有說(shuō)開始,小朋友搶答了,那么這一組要扣1分。

4.最后評(píng)出冠軍,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)反思:

1.這節(jié)課我們小朋友認(rèn)識(shí)大于號(hào),小于號(hào),并學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中運(yùn)用。知道,張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。

2.我們比賽也結(jié)束了,有贏也有輸,那老師知道,贏了你們高興,但是,我們小朋友不要驕傲,繼續(xù)加油,輸?shù)哪?,老師希望你們不要傷心,不要?dú)怵H,以后我們多努力,多加油,我們爭(zhēng)取下次贏得第一。

大班數(shù)學(xué)大于號(hào)小于號(hào)教案反思 篇5

設(shè)計(jì)思路根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn),我在幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)“+”、“一”和“=”的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“>”和“”和“

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“>”、“

2、根據(jù)“>”、“

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、7只蜜蜂,5只蝴蝶,兩盤水果的圖片2、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數(shù)字卡片7、5、4、6、3、2以及“>”、“

4、數(shù)字頭飾兩套活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入課題:認(rèn)識(shí)“>”和“

1、問(wèn):小朋友,誰(shuí)到我們幼兒園來(lái)做客了?蜜蜂蝴蝶飛呀飛 ,飛到我們幼兒園里來(lái)了,大家看一下,飛來(lái)了幾只蜜蜂?幾只蝴蝶?”展示蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒說(shuō)出數(shù)量,貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

問(wèn):蜜蜂和蝴蝶比,誰(shuí)多?誰(shuí)少?”“那么,7和5相比,哪個(gè)數(shù)字大?哪個(gè)數(shù)字小師:“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào),讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大,哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)“=”號(hào),能放“=”號(hào)嗎?啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“>”,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑,大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,初步理解大于號(hào)的含義,說(shuō)出“7”大于“5”。

2、出示兩盤水果,讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量,教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(3和2),啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“3大于2”。

3、問(wèn):“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里),展示紅花和黃花的圖片,讓幼兒感知其數(shù)量的不同,引出“

二、啟發(fā)幼兒找出“>”和“

“>”和“”還是“

三、學(xué)習(xí)兒歌:大于號(hào),開口朝著大數(shù)笑;小于號(hào),屁股撅給小數(shù)瞧。

四、表演游戲:學(xué)做“>”和“

請(qǐng)兩名幼兒做數(shù)字花,胸前掛上數(shù)字,一名幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間,用身體姿勢(shì)表演“>”、“

五、擺一擺、讀一讀。

每個(gè)幼兒一份操作材料,隨意取兩個(gè)數(shù)字供幼兒自由擺放并讀出來(lái)。

六、結(jié)束活動(dòng).

帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上尋找各種物體進(jìn)行比較

活動(dòng)反思:

1.活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到,認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)還要加強(qiáng)練習(xí)。

2.數(shù)字寶寶頭飾準(zhǔn)備不夠多。

3.活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,學(xué)習(xí)過(guò)程積極主動(dòng)。

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