光遇紙船留言

光遇紙船留言20句。

感謝您的友誼與支持希望我們能一直保持聯(lián)系，留言/贈(zèng)言為我們傳遞感情提供了平臺(tái)。知足常樂簡(jiǎn)單的幸福才是最真實(shí)的美，我想帶一位伙伴至一個(gè)未知的地方帶回去隱藏不為人知，"愿你的努力成為別人學(xué)習(xí)的榜樣綻放出自己獨(dú)特的光芒"？綜合考慮了你的品味和要求我們推薦給你這個(gè)光遇紙船留言，非常感謝您對(duì)我們寫作的鼓勵(lì)和支持！

1、光遇放紙船，像是放飛自己內(nèi)心的痛苦與遺憾，讓它隨著風(fēng)的呼喚，漂向別處，尋找一絲安慰與解脫。

2、紙船雖然脆弱，卻在流淌的水中堅(jiān)持前行，就像我們?cè)谏钪性庥龃煺蹠r(shí)，仍然要努力前行。

3、紙船在寂靜的夜晚中燃起微弱的燈火，溫暖的光芒在黑暗中閃爍，照亮了我們內(nèi)心深處的孤獨(dú)與傷感。

4、紙船在光遇的世界中駛過，宛如回憶的潮水，帶走了過往的喜怒哀樂，留下了一抹難以磨滅的傷感。

5、人生如一艘放紙船，漂浮在無盡的旅程中，時(shí)而歡快，時(shí)而傷感。

6、在光遇中，放一只紙船，裝載著心靈的秘密和痛苦，讓它漂流在無邊的碧海之上，化作了一份無言的傷感。

7、放紙船的傷感，在于宛如一紙孤舟，獨(dú)自承載著人們的無盡思緒，漂向未知的彼岸。

8、當(dāng)我們將希望與夢(mèng)想寫在放紙船上，它們隨風(fēng)而去，帶走了我們的期盼，也帶來了無限的遺憾。

9、紙船在渺茫的海洋中漂蕩，承載著過往的回憶，每一次飄蕩，都是對(duì)逝去時(shí)光的告別。

10、光遇放紙船，承載著歲月的流逝與悲歡離合，童年的憂愁與成長(zhǎng)的迷茫，讓心靈在船上航行，思緒遠(yuǎn)去。

11、在光遇的世界里，放紙船成為了寄托情感的象征，每一艘都承載著一段獨(dú)特的故事。

12、紙船代表著人生的起起落落，承載了曾經(jīng)的青澀和無奈，讓人感嘆歲月匆匆，情感卻永恒。

13、紙船在光遇的海洋上航行，仿佛是心靈的傾訴和寄托，流淌著無法言喻的傷感和追尋的力量。

14、將傷感編織成紙船，托舉著心靈的孤獨(dú)和軟弱，航行在光遇的天空中，尋找一絲溫暖與安慰。

15、紙船載著我的思念和心愿，在時(shí)間的輪回中悄然流淌，讓人迷失在回憶與寂寞的交織中。

16、當(dāng)放紙船離開港口，向未知的遠(yuǎn)方駛?cè)?，我們心中的失落仿佛與它一同漂散，留下的是對(duì)未來無盡的遐想。

17、飄落在湖面上的放紙船，仿佛帶著人們的思念，在無盡的流動(dòng)中訴說著離別的憂傷。

18、光遇的放紙船是夢(mèng)想的載體，無論它被風(fēng)吹散還是沉沒，都不會(huì)熄滅我們內(nèi)心的希望。

19、將紙船飄向遠(yuǎn)方，帶走了青春的歲月，留下了回憶的痕跡，仿佛流光逝水般，讓人有一種說不出的傷感。

20、光遇放紙船，將內(nèi)心的痛苦和無助一同釋放，讓它隨著風(fēng)兒飄散，破碎成一片片憂傷的碎片。

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畢業(yè)留言小學(xué)20句

本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“畢業(yè)小學(xué)”相關(guān)內(nèi)容。

“一鞠躬，感謝您，六年來的諄諄教導(dǎo)。同學(xué)們，讓我們一起說一聲：“老師，謝謝您!””我們居住在一個(gè)彼此溝通的環(huán)境，我們經(jīng)常分享一些有深度的句子給朋友，蘊(yùn)含豐富的情感可以通過句子體現(xiàn)，你最喜歡的句子是什么？在這里，你不妨讀讀畢業(yè)留言小學(xué)， 請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

1、一鞠躬，感謝您，六年來的諄諄教導(dǎo)。同學(xué)們，讓我們一起說一聲：“老師，謝謝您!”

2、明天，我就要離開東平小學(xué)了，在這里，我向師弟和師妹們提幾點(diǎn)建議，希望對(duì)你們以后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有幫助。

3、學(xué)校：六年來，你給了我們多少色彩的夢(mèng)，你給予我了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，回想起是那么地繽紛絢麗；滋潤(rùn)了我，就是你，我終身無法忘卻的母校！

4、春天，晨光熹微。農(nóng)家姑娘早早端上臉盆，一路歡笑，在小橋下洗衣，嘩嘩地濺起溪水，象瓣瓣五彩斑斕的玻璃花，引得魚兒歡蹦竄跳。我們一伙小頑童，荷釣桿，提竹簍，撒希翼，時(shí)而屏息凝視，時(shí)而指指點(diǎn)點(diǎn)，鉤起片片白條兒，偶爾哪個(gè)提起一尾紅鯉，頓時(shí)歡騰一片。

5、自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。2、遠(yuǎn)大抱負(fù)始于高中，輝煌人生起于今日。

6、離開了自己的家，離開了自己的親人，這一切都是那么的不舍得，準(zhǔn)備上學(xué)，離開家的路上，我覺得我的內(nèi)心思緒都是繁瑣的！

7、下面為大家介紹小學(xué)班長(zhǎng)畢業(yè)時(shí)怎樣寫留言的：

8、首先，我感謝學(xué)校對(duì)孩子的培養(yǎng)，是您們給了孩子的未來，讓我們看到了希望。其次，忠心對(duì)各位老師的辛勤付出表示衷心的感謝，您們辛苦了！！忠心希望貴校越辦越好。

9、衷心祝愿同學(xué)們努力學(xué)習(xí) ，快樂成長(zhǎng)!

10、我喜歡讀書，從小學(xué)四年級(jí)走進(jìn)東平小學(xué)開始，陸陸續(xù)讀地幾乎讀完了沈石溪、曹文軒、楊紅嬰所寫的所有系列小說。通過閱讀的積累，我的寫作水平不知不覺中提高了，寫作對(duì)我來說，已經(jīng)成為一種樂趣，腦海里經(jīng)常會(huì)涌現(xiàn)出許多優(yōu)美的詞句。另外，我的閱讀理解能力也悄然提高了。所以，我的語(yǔ)文考試成績(jī)自然不用擔(dān)心了。

11、當(dāng)你選擇好最高的頂峰，選擇好攀登上去的道路以后，這就需要有堅(jiān)定不移的決心，百折不撓的勇氣。

12、幸福像糖果化成了一片，甜蜜了你的童年，在這幸福的日子里，祝你畢業(yè)快樂，幸福永遠(yuǎn)。

13、籍此機(jī)會(huì)向東平小學(xué)謝校長(zhǎng)，向任教過我的所有老師表示感謝!因?yàn)槟銈冇弥腔酆托难罱ǖ臇|平小學(xué)，是一個(gè)溫暖幸福的家，讓我度過了無數(shù)開心而難忘的時(shí)刻。在這里，還要特別感謝班主任馮順明老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您對(duì)我三年來無微不至的關(guān)照，對(duì)我不厭其煩的激勵(lì)和指導(dǎo)。

14、過去的6個(gè)春秋將成為我們永恒的紀(jì)念

15、沒有誰(shuí)的生活是一直完美，但是無論什么時(shí)候，都要看著前方，滿懷希望就會(huì)所向披靡，前進(jìn)的道路絕非坦途，越接近勝利的彼岸面臨的考驗(yàn)也越研嚴(yán)峻，不可避免遭遇潮流險(xiǎn)灘。

16、你是個(gè)做事有條理的孩子。工整的字跡不是人人能堅(jiān)持下來的，你做到了。就這一點(diǎn)，可見你的毅力頑強(qiáng)，能成大器。你直率坦誠(chéng)，有時(shí)過于好強(qiáng)，缺乏寬容之心，會(huì)失去很多好友。望今后愛上學(xué)習(xí)，發(fā)掘潛力，定會(huì)是個(gè)出類拔萃的人！

17、時(shí)光飛快，五年的生活很快過去了，他們已經(jīng)由一個(gè)個(gè)充滿稚氣的孩童成長(zhǎng)為知書達(dá)理的少年。五年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷。深深印在我們每一個(gè)人的腦海中，雖然我們共處只有一年，但每一名學(xué)生都是老師最心愛的孩子，最懂事的學(xué)生，最具魅力的少年，一年來，你們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了做人。你們即將離開母校，小學(xué)畢業(yè)了，但這不是終點(diǎn)，而是攀登新高峰的新起點(diǎn)、加油站，今后在漫漫的人生道路上，你們要牢記力爭(zhēng)上游，奮發(fā)向上，永不服輸，做最好的自己。還要用真心去愛你們周圍的每一個(gè)人，用真心愛社會(huì)、愛祖國(guó)。努力學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己，使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。你們是祖國(guó)的未來，希望寄托在你們身上。無論上初中、高中、大學(xué)，還是在社會(huì)上，老師們衷心希望你們用手中神奇的彩筆，描繪屬于自己的朗朗晴空，書寫輝煌壯麗的詩(shī)意人生。為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。一定青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)?。?/p>

18、摘下紅領(lǐng)巾，邁向青春年華，讓童心在此飛翔。

19、快畢業(yè)了，我們還有很短的時(shí)間就分開了，要讀中學(xué)了。希望我們有緣再見面吧！好好珍惜這段日子，不要白白浪費(fèi)時(shí)間，也不要再發(fā)生一些不該發(fā)生的事情，讓大家平平安安的度過小學(xué)階段。

20、你給我的最珍貴的禮物——真誠(chéng)的友情，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。廢鐵之所以，能成為有用的鋼，是因?yàn)?，它?jīng)得起，痛苦的磨練。

祝福朋友留言20句

我以為你會(huì)和我一輩子可惜只是一瞬間我以為只是我以為。在這個(gè)信息高速流通的社會(huì)中大家是不是看到過很多分享經(jīng)典句子的文章，好的句子能夠體現(xiàn)一個(gè)人的文化水平，有哪些令你為之觸動(dòng)的句子呢？為了讓你在使用時(shí)更加方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理的“祝福朋友留言”， 供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

1、變換的季節(jié)捧出蓬勃的希望，彩色的春天送來迷人的光景，快樂的你我暢享美麗的時(shí)光，溫暖的訊息傳達(dá)祝福的心意。愿你快樂無煩惱，幸福樂淘淘。

2、親愛的朋友，溫馨提示：你的友誼賬戶已經(jīng)欠費(fèi)，請(qǐng)你收到這條短信進(jìn)行回復(fù)，即可自動(dòng)充值，祝你身體健康，事事如意!生活經(jīng)過挫折，才越發(fā)珍惜;人生經(jīng)過洗禮，才越發(fā)成熟;生命經(jīng)過磨礪，才越發(fā)堅(jiān)強(qiáng);情誼經(jīng)過時(shí)間，才會(huì)越發(fā)可貴。走自己的路，讓別人說去吧!發(fā)自己的短信，讓那些不聯(lián)系我的人內(nèi)疚吧!

3、開拓事業(yè)的犁鏵，盡管如此沉重：但您以非凡的毅力，畢竟一步一步地走過來了！祝工作面試成功，愿開工典禮的掌聲，化作瀟瀟春雨，助您播下美好未來的良種！

4、我以為你會(huì)和我一輩子可惜只是一瞬間我以為只是我以為

5、我要的是一個(gè)能陪我一輩子的，而不是一陣子的。

6、520.我愛你送你四二一：一份真摯，一份真摯，一份真心，一份真愛，一份祝福，一份祝福，一份甜蜜。我希望我的妻子越來越漂亮，越來越可愛。

7、5xx！我愛你！一百年的生命太短，諾亞方舟太遙遠(yuǎn)。愛要走的路纏綿，人生太短。5xx！我愛你！與你共度一生：我愛你！

8、一生福運(yùn)，一世幸福！

9、平安抓牢，團(tuán)圓緊靠。

10、夜有多長(zhǎng)，淚有多長(zhǎng)，淚有多長(zhǎng)，愛有多長(zhǎng)，風(fēng)雨無阻，跟著你走過一個(gè)世紀(jì)！我們?cè)诿\(yùn)的海洋上航行！

11、天氣寒冷，心意依舊。

12、平安夜，信使來。信上說，不管外面風(fēng)雨，不管別人浮沉，我只愿看短信的人：生活平平靜靜，外出平平安安，做事平平穩(wěn)穩(wěn)

13、祝朋友你，事業(yè)順利，身體健康，萬事如意，心想事成

14、如果愛情是忙碌的，我愿做你的陀螺；如果愛情是一本存折，我愿做你的銀行；如果愛情是幸福的，我愿做你幸福的果實(shí)；如果愛情是玫瑰，我愿做你的玫瑰花園。

15、愿你平安，愿你如意。

16、憂愁趕跑，快樂擁抱。

17、一生專情，一世專一。

18、吉祥如意，平安快樂。

19、古有伯樂選賢識(shí)駿驥，今有英雄酬志效鯤鵬。馬踏飛燕，新春始至。吾愿繁星，實(shí)難表述，但求君此后意樂無憂，體康無疾！

20、比賽是一種經(jīng)歷，成績(jī)是一份收獲。你們接受挑戰(zhàn)，我們吶喊助威。你們擁抱勝利，我們激情滿懷。你們的信心加上我們的支持，爭(zhēng)第一還有何質(zhì)疑?

紙船的課件

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯根據(jù)您的需求幫您找到了以下相關(guān)信息：“紙船的課件”。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。教案是開展個(gè)性化教育的重要途徑。本文供你參考，希望能幫到你！

紙船的課件 篇1

一、教材解讀

《紙船和風(fēng)箏》是第五單元中的第四篇課文。是一個(gè)有關(guān)友誼的感人至深的故事。細(xì)讀課文會(huì)發(fā)現(xiàn)，里面蘊(yùn)涵著兩個(gè)故事。第一個(gè)故事是：紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，在山頂和山腳架起了一座友誼的長(zhǎng)橋，讓松鼠和小熊成了好朋友。第二個(gè)故事是：松鼠和小熊因?yàn)橐患∈碌臓?zhēng)吵，象征著友誼的紙船和風(fēng)箏不見了，兩個(gè)小伙伴也陷入失去友誼的痛苦中。最后，他們終于鼓起勇氣，再次向?qū)Ψ缴斐隽擞颜x之手，用自己獨(dú)特的方式重新找回了這一段真摯的友情。整篇課文以“情”為主線。我上的是第一課時(shí)，根據(jù)二年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)階段目標(biāo)以及這篇文本的特點(diǎn)，本節(jié)課我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“壞”等8個(gè)字，會(huì)寫“幸、?！?個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文1—6自然段，體會(huì)松鼠和小熊之間友誼所帶來的快樂。

3.相機(jī)結(jié)合一些語(yǔ)言文字的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞、能正確讀寫。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼，學(xué)會(huì)交友。

二、設(shè)計(jì)理念

1．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句，讀悟體會(huì)。

2．充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對(duì)話交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信他們的學(xué)習(xí)能力，尊重孩子的情感體驗(yàn)。

3．創(chuàng)設(shè)情境，教師以自身的情感及有效的課堂活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評(píng)價(jià)的環(huán)境。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

課前聊幸福快樂的事，使學(xué)生處于一種興奮快樂的狀態(tài)下，順勢(shì)帶他們走進(jìn)課文的插圖，并描述在美麗的地方發(fā)生了一個(gè)美麗的童話故事，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，并板書。同時(shí)，著重指導(dǎo)“箏”的發(fā)音。

（二）初讀課文，識(shí)記生字

首先提出要求，自由讀課文。讀了課文后，利用學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象A啦多夢(mèng)進(jìn)行三關(guān)的字詞大闖關(guān)。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)，我又將兩個(gè)“飄”“漂”字作了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，這兩個(gè)是同音字，但字義卻不同，學(xué)生往往會(huì)混用，我就利用比較的方式，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，引出

紙船（）呀（），（）到了小熊家門口。

風(fēng)箏（）呀（），（）到了松鼠家門口。

讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記、理解。并指導(dǎo)朗讀

（三）深入閱讀，體會(huì)情感

通過三關(guān)的鼓勵(lì)說掌聲就是學(xué)生自己送給自己的禮物，問收到禮物時(shí)的心情，引出小熊和松鼠收到禮物的心情那從課文哪里可以看出他們樂壞了（高興），請(qǐng)學(xué)生自由讀讀課文1-6小節(jié)找一找。

首先，

1、體會(huì)小熊的快樂

（1）通過看圖說話小熊高興得怎樣？引出課文“樂壞了”并指導(dǎo)朗讀再接著引出句子

小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”

層層遞進(jìn)，再提出情感要求讓孩子們?cè)囋噹е吲d的心情去使學(xué)生體會(huì)到了這種快樂的感受，爭(zhēng)取朗讀到位。

2、了解住的地方

教師利用過語(yǔ)：假如你是這只快樂的小熊，你收到小松鼠的禮物？你會(huì)怎么做呢？送什么呢？讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。引出怎么送禮物？教師故意說用紙船，學(xué)生反對(duì)，說原因水是往山下流的，紙船到不了小松鼠那里。自然引出第一段的教學(xué)，通過師生的合作朗讀。老師邊板畫邊描述松鼠和小熊住的地方，再請(qǐng)小朋友上來把他們的家貼在合適的位置，強(qiáng)調(diào)山頂、山腳。這個(gè)環(huán)節(jié)通過精美的板畫創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的童話世界，極大地引起了學(xué)生的興趣。所以,紙船行不通。小熊就扎了一個(gè)風(fēng)箏,

3、體會(huì)松鼠的快樂

通過第一段的學(xué)習(xí)了解紙船行不通。小熊就扎了一個(gè)風(fēng)箏,馬上出示句子

松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”

指導(dǎo)學(xué)生朗讀

最后總結(jié)紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友。

四、提升快樂，指導(dǎo)說話訓(xùn)練

1、老師把這個(gè)童話故事編成了一首小詩(shī)歌。這既是對(duì)課文的總結(jié)，更是快樂的提升。

2、教師順勢(shì)說：看，小熊和松鼠這么快樂、幸福，你還想把祝福送給誰(shuí)呢？

出示句式：我想把（）送給（），祝（）！

把祝福的話送給親朋好友，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的情感教育，懂得用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言去祝福他人。

3、引出幸福兩個(gè)生字的教學(xué)

紙船的課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解故事內(nèi)容，通過故事中的語(yǔ)言信息分析情節(jié)的發(fā)展。

2、根據(jù)前半段故事的提示，嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。

3、感知故事中兩個(gè)朋友之間的友情，感受朋友間可以用真誠(chéng)來化解矛盾。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事中優(yōu)美的童話語(yǔ)言，能用學(xué)一學(xué)、做一做的方式快樂地進(jìn)行語(yǔ)言、句子地學(xué)習(xí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)故事前半段，大膽想象并續(xù)編故事的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

角色圖片、風(fēng)箏、小船的圖片、第二段的即興簡(jiǎn)筆畫、字卡“紅”“棕”“小”、祝福語(yǔ)圖示、題目圖片、故事錄音

活動(dòng)過程：

一、出示角色圖片進(jìn)行興趣導(dǎo)入，學(xué)認(rèn)“紅”“棕”兩個(gè)漢字。

教師出示角色圖片并述：“你們看，這是誰(shuí)和誰(shuí)？”（鼓勵(lì)幼兒用這是？和？的句子）幼兒：“這是松鼠和小熊”。

把角色貼上黑板，提問：這是什么顏色的松鼠？幼兒：（這是紅顏色的松鼠）我們可以叫她“紅松鼠”

師出示字卡“紅”，我們來把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”

用同樣的方法學(xué)認(rèn)“小棕熊”

二、講述、學(xué)習(xí)故事的前半段，理解角色間的感情。

過渡：今天我們就來講一個(gè)紅松鼠和小棕熊的故事。

1、師述：紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。

提問：怎么才算很要好呢？（幼兒答）提問 ：很要好就是會(huì)在在一起干什么？（幼兒答）

2、教師用繪畫的方式把第二段故事完整講述并請(qǐng)幼兒根據(jù)繪畫提示進(jìn)行復(fù)述。

教師邊繪畫邊講述：紅松鼠……小棕熊的家。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)難句：“有一條小溪從哪里出發(fā)？沿著……”

請(qǐng)你們也來把這段故事講一講（集體講——個(gè)別講）

3、教師繼續(xù)講述第三、四、五段，并在講述第五段的時(shí)候出示風(fēng)箏圖片。

4、教師講述第五段，幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)仿說“早上好，愿快樂和友誼永遠(yuǎn)伴著你！”

提問：風(fēng)箏上寫著什么祝福的話？（幼兒學(xué)說）教師用圖示繪畫這句話，并把“”快樂“友誼”留空，供幼兒填充。提問：你還會(huì)說什么祝福的話？（個(gè)別幼兒回答，集體學(xué)習(xí)）教師繼續(xù)講述第五段的后半部分。

三、教師讀第七段，區(qū)別感知理解飄蕩、漂流。

教師提問：風(fēng)箏在天上是怎樣飄蕩的？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。紙船在水里是怎么漂流的？也請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。（什么東西也會(huì)在天空中飄蕩？飄來飄去呢？（氣球、云）什么東西會(huì)也會(huì)在水里漂流（樹葉）

四、通過第七段的學(xué)習(xí)，感知此刻的心情并大膽創(chuàng)編讓他們和好的辦法，進(jìn)行故事續(xù)編。

1、教師講完第七段提問：“聽到這你現(xiàn)在的心情怎么樣？”（很難過）

2、你有什么好辦法讓他們和好呢？請(qǐng)你和旁邊的朋友商量一下。并請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

五、教師講述故事后半段與結(jié)尾并揭示故事的名字

師：故事講完了，誰(shuí)來為故事起個(gè)好聽的名字？

教師出示數(shù)字49……和49……提示幼兒回答正確的名字。

結(jié)束活動(dòng)：我們一起聽著錄音，把這個(gè)故事完整的聽一遍。

紙船的課件 篇3

一、說教材分析

《紙船和風(fēng)箏》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，這篇課文講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事。

課文緊扣“紙船和風(fēng)箏”，層層推進(jìn)故事的發(fā)展，先是松鼠和小熊因紙船和風(fēng)箏成了好朋友，后來因一點(diǎn)小事而吵架，最后又是紙船和風(fēng)箏讓他們倆和好如初。

由于本課是一篇精讀課文，因此根據(jù)單元主題和本課特點(diǎn)，我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)目標(biāo)：通過閱讀故事，了解主要內(nèi)容：通過師生互動(dòng)，掌握課文中生字新詞的正確讀音，及“飄”、“漂”的區(qū)分。

能力目標(biāo)：通過品讀故事，師生共同進(jìn)入情景，與故事中的角色同喜同悲，感受友誼的珍貴、失而復(fù)得的喜悅。

情感目標(biāo)：通過感受故事中角色的感情，延伸到學(xué)生的自身情感，引導(dǎo)學(xué)生珍惜朋友間的友情。

鑒于以上教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我認(rèn)為本課教學(xué)的重難點(diǎn)在于如何抓住關(guān)鍵詞句段，讓學(xué)生感受到文中人物的幸?！瘋矏偅⑶易寣W(xué)生隨人物的喜而喜，隨人物的悲而悲。

二、說設(shè)計(jì)理念

閱讀教學(xué)中，課文是教學(xué)的三個(gè)基本要素（教師、學(xué)生和課本）之一，是師生賴以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。當(dāng)教師和學(xué)生圍繞著一篇課文展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師——課文——學(xué)生之間不僅進(jìn)行著認(rèn)知信息的傳遞，也發(fā)生著情感的交流。

本著這個(gè)理念，教學(xué)本課時(shí)我認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面入手：一是注重從情感的線索確定教學(xué)內(nèi)容，二是在表達(dá)情感的有關(guān)詞句段上著力。這樣來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，受到情感的熏陶感染，有效落實(shí)三維目標(biāo)。以上的思考決定了我這次說課的主題——注重情感，著力語(yǔ)言。

三、說教學(xué)流程

下面分四個(gè)板塊來具體說說教學(xué)流程及思考。

（一）感知“幸福”

在教學(xué)開始，我想首先拿出課前和孩子們一起折好的紙船，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：紙船漂呀漂，它會(huì)漂到哪里去呢？紙船會(huì)帶些什么去哪兒呀！學(xué)生自由說，老師由學(xué)生的發(fā)言順勢(shì)引入新課：它漂到了我們班的課堂，給咱們帶來了一個(gè)好聽的故事。接著給足時(shí)間讓學(xué)生自讀，老師巡視指導(dǎo)。然后用指名讀、開火車讀等方式來檢查生字新詞，側(cè)重教學(xué)“漂”和“飄”的區(qū)別。先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，找出字形的異同。出示句子，a、紙船（ ）呀（ ），（ ）到小熊的家門口。b、風(fēng)箏（ ）呀（ ），（ ）到松鼠家門口。選擇兩個(gè)“piao ”來填空，判斷對(duì)錯(cuò)，并解釋原因,指導(dǎo)讀好這兩句話。最后回歸整體，指名分段連讀，把握課文的主要內(nèi)容。這最后一環(huán)節(jié)中，我用了這樣的方法來處理，出示一個(gè)句式：紙船和風(fēng)箏讓和成了好朋友，后來他們倆，又是和讓他們倆和好了。這看似簡(jiǎn)單的句式，但給于二年級(jí)孩子莫大的幫助，讓學(xué)生由老師的扶到放，用比較規(guī)范的語(yǔ)言，試著進(jìn)行了課文主要內(nèi)容的概括。

興趣是最好的老師，上面的板塊我以鼓勵(lì)和精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，孩子在體驗(yàn)成功感的同時(shí)，通過自讀以及自讀情況的檢查，讀準(zhǔn)生字、讀通課文、掌握課文的主要內(nèi)容，在此同時(shí)借開題的對(duì)話和兩個(gè)“piao”發(fā)展了語(yǔ)言，初步感知了松鼠和小熊之間相處的幸福。

（二）感悟“幸福”

以下通過朗讀進(jìn)一步感悟友誼給松鼠和小熊帶來幸福。重點(diǎn)引導(dǎo)朗讀體悟第三、五段。

研讀第三段。（出示第三段）首先我深情地描述第一、二段的文本內(nèi)容自然而有情境地引入第三段。先是學(xué)生齊讀完第三段后，接著老師發(fā)問，小熊拿到紙船，樂壞了，他樂得。讓學(xué)生看圖自己說說。二年級(jí)的孩子詞匯量比較缺乏，我會(huì)為給他們搭好臺(tái)階，送給他們一些詞語(yǔ)，比如手舞足蹈、眉開眼笑、興高采烈、喜笑顏開……來豐富他們說話的內(nèi)容。然后再問：“小熊為什么這么快樂？”相機(jī)追問，他的心里會(huì)想些什么？緊接著各自有感情地練讀，最后朗讀交流。

研讀第五段。（出示第五段）老師借第四段的語(yǔ)言文字作情景導(dǎo)語(yǔ)，帶入第五段的學(xué)習(xí)。操作方法按上述步驟，先讀明白“樂”，再導(dǎo)想象“樂”，接著思考為什么“樂”及快樂的心理活動(dòng)，最后以讀來表達(dá)“樂”。

本板塊，我讓學(xué)生直接圍繞“樂壞了”學(xué)習(xí)課文，一進(jìn)入文本就帶著情感學(xué)習(xí)，明白“樂”，想象“樂”，思考“樂”，表達(dá)“樂”。讓學(xué)生從體會(huì)到感悟再到最后通過朗讀得以表達(dá)，從而使學(xué)生的情感得到了進(jìn)一步的升華。從而使抓住表達(dá)感情的關(guān)鍵詞句，聚焦情感的設(shè)計(jì)意圖得以體現(xiàn)。

（三）書寫“幸?！?/p>

接下來是指導(dǎo)學(xué)生寫好“幸福”兩個(gè)字。識(shí)字和寫字是低段教學(xué)的重點(diǎn)，那么這里的指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)的意義就不言而喻了。

（四）表達(dá)“幸福”

我們知道，學(xué)語(yǔ)文，不僅僅只是學(xué)，更加關(guān)鍵地是要學(xué)以致用。因此在本課教學(xué)的最后，我留了一個(gè)幸福為主題的拓展性作業(yè)：紙船給松鼠和小熊帶來了幸福，那么，讓我們也用手中的紙船去創(chuàng)造快樂和幸福吧！（課前活動(dòng)時(shí)，老師已經(jīng)交每個(gè)小朋友折好一只紙船了）你想把它送給誰(shuí)？你要對(duì)他說什么？寫在紙船上送給他。這個(gè)作業(yè)課外完成。

總之，我認(rèn)為閱讀教學(xué)只有從情感切入，聚焦蘊(yùn)含情感的詞句段的教學(xué)，并適當(dāng)?shù)匮由斓綄W(xué)生生活，才能更好地落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

紙船的課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)掌握目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文，在閱讀中體會(huì)小松鼠和小熊的友誼。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。

3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

4、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、大膽探究的精神，以及用不同手段解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、大膽探究的精神，以及用不同手段解決問題的能力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、教師出示紙船和風(fēng)箏，板書“紙船”“風(fēng)箏”兩詞。

2、教師分別找學(xué)生讀詞，并請(qǐng)學(xué)生在這兩個(gè)詞之間寫一個(gè)字，把這兩個(gè)詞連起來讀。

(教師寫“和”字。)

你能用“紙船”、“風(fēng)箏”說話嗎?

3、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文

(自讀提示1.認(rèn)識(shí)“壞、扎”等8個(gè)生字，2.正確、地朗讀課文。)

要求同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候，拿起鉛筆，邊讀邊畫出本課不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)它。

三、檢查學(xué)生識(shí)字情況

(落實(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“壞、扎”等8個(gè)生字，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。)

(1)學(xué)生朗讀帶有生字的句子，學(xué)生朗讀時(shí)有困難的句子，重點(diǎn)指導(dǎo)。

A他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。

B松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”

C可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。

D過了幾天，松鼠再也受不了啦。

(2)檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。

課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵

具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

四、做識(shí)字游戲

(落實(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“壞、扎”等8個(gè)生字。)

1、拋魔方，讀字，舉字卡

2、摘蘋果

五、我的發(fā)現(xiàn)：扎、抓(落實(shí)目標(biāo)1.正確、端正寫“壞、扎”等8個(gè)生字。)

六、我會(huì)寫

(落實(shí)目標(biāo)1.正確、端正寫“壞、扎”等4個(gè)生字。)

1.出示生字“壞、松、扎、抓”。

2.給生字組詞。

3.教師示范并講解書寫要領(lǐng)，重點(diǎn)指導(dǎo)“抓”

4.學(xué)生練習(xí)書寫。

5.展示評(píng)議。

我們初讀了課文，了解到誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?(出示貼圖)你們知道他們倆住在哪兒?jiǎn)?(學(xué)生說完后上臺(tái)貼圖)老師指著板書朗讀第一自然段。

七、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容

1.出示紙船實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生大聲地讀、輕輕地讀、甜甜地讀紙條上的祝福。

2.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小熊的動(dòng)作和神態(tài)，聯(lián)系生活理解“樂壞了”，體會(huì)小熊喜悅興奮的心情。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第3.自然段。

4.想象補(bǔ)白：小熊現(xiàn)在又會(huì)想些什么呢?小松鼠收到禮物的心情又是怎樣的呢?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第5.自然段)

5.紙船和風(fēng)箏給它們帶來了多少快樂啊，讓我們?cè)賮碜x一讀課文的2.~6.自然段吧，一起去分享這份快樂。

6.區(qū)分“漂”和“飄”。

過渡：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。小朋友，你們想一想，他們可能會(huì)為了什么小事而吵架呢?從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。(邊說邊取下紙船和風(fēng)箏)

學(xué)習(xí)7——11自然段。

1、這時(shí)，(示課件)小熊和松鼠的心情是怎樣的?他們分別做了些什么?下面，小組合作學(xué)習(xí)，一起到7——9自然段去找答案吧!

2、匯報(bào)提出的問題。

3、課堂練習(xí)：

比較句子：

①山頂上再也看不到風(fēng)箏，小溪里再也看不到紙船了。

②山頂上再也看不到飄蕩的'風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。

(說得真好!連我們的電腦也忍不住要表?yè)P(yáng)你了!)

4、指導(dǎo)朗讀：(示課件)你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來讀這些自然段呢?

①自由讀。

②指名讀：學(xué)生評(píng)價(jià);老師也可讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

③指一名領(lǐng)讀，其他小聲跟讀。

5、日子一天天的過去，心里也越來越難過了!這時(shí)，是誰(shuí)受不了了?誰(shuí)想讀讀這一段?你是用怎樣的語(yǔ)氣來讀的?誰(shuí)還想讀一讀?指導(dǎo)讀(示課件)“如果,,,,就,,,,”，聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。

6、聽了松鼠的話，你愿意和松鼠和好嗎?小朋友，你們猜一猜，松鼠會(huì)看見什么?(邊說邊貼上風(fēng)箏)是誰(shuí)放的呀?這真是一只美麗的風(fēng)箏啊!松鼠看見了，有什么反應(yīng)呢?(高興得哭了)他又是怎么做的?

7、學(xué)完了這篇課文，你喜歡誰(shuí)?為什么?

小結(jié)：小熊和松鼠真是一對(duì)好朋友!他們不但主動(dòng)交往成了好朋友，而且有了矛盾還能主動(dòng)道歉言歸于好!小熊和松鼠把紙船和風(fēng)箏作為友誼的使者，傳遞他們的友情，真聰明!

課中操：《找朋友》(放音樂)

小熊和松鼠終于和好了，你們替他們高興嗎?讓我們來唱首歌慶祝一下吧!

八、拓展思維

①小朋友，當(dāng)你和好朋友鬧別扭時(shí)，你又很想和他和好，你會(huì)用什么方式來表達(dá)呢?

②下面，老師就給個(gè)機(jī)會(huì)你們，用自己喜歡的方式向好朋友表達(dá)心意吧!

紙船的課件 篇5

學(xué)法點(diǎn)悟

1、通過揣摩修飾性詞語(yǔ)，發(fā)揮想象，理解作者文筆的雋永。

2、通過比較和拓展閱讀，了解泰戈?duì)枌?duì)我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。

3、試著仿寫，進(jìn)一步了解詩(shī)歌這一文學(xué)樣式。

整體感知

這首詩(shī)敘述我將“我的名字和我住的村名”寫在紙船上，放入急流，渴望異地的人知道我是誰(shuí)。寫希望紙船把我園中長(zhǎng)的秀利花帶到岸上，希望能有游伴把天上的小朵白云放在河里來與我的紙船比賽。還寫了子夜的星光下，我夢(mèng)見睡仙坐在我的紙船里，緩緩的浮泛前去。通過奇特、美妙的想象，表現(xiàn)了至純至美的童心。

疑難解析

質(zhì)疑：泰戈?duì)柺窃鯓拥囊晃辉?shī)人？

解惑：泰戈?duì)?，印度的多產(chǎn)作家。他從8歲開始習(xí)詩(shī)，在漫長(zhǎng)的60余年的創(chuàng)作生涯中，共寫了50多部詩(shī)集，計(jì)1000多首詩(shī)，20xx多首歌詞。1913年，泰戈?duì)栆颉都村壤范@諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，《紙船》是泰戈?duì)枴缎略录分幸黄獎(jiǎng)e致的詩(shī)篇。

語(yǔ)言揣摩

說說加點(diǎn)字的表達(dá)效果。

1、“我每天把紙船放在急流的溪中。

“每天”即天天如此，這樣堅(jiān)持不懈，可見孩子內(nèi)心強(qiáng)烈的渴望，他多么想讓別人知道他呀。

2、我在紙船上用大黑字寫上我的名字和我住的村名。

“用大黑字”，用語(yǔ)極為質(zhì)樸，充分表現(xiàn)了孩子的天真稚氣，仿佛讓我們看見孩子寫字時(shí)專注的神情，體察到那盛滿了希冀的小小心靈。

3、我希望住在異地的人會(huì)得到紙船，知道我是誰(shuí)?！?/p>

“知道我是誰(shuí)”，道出了孩子的心理，原來這么執(zhí)著地放紙船，就為了這個(gè)呀！

4、我把園中長(zhǎng)的秀麗花栽在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里平平安安地帶到岸上。

“黎明開”的花“在夜里”到，在異地的人會(huì)得到紙船的人，就可以看到花兒開放了，就會(huì)給他帶來驚喜。多么美好的愿望！水晶一般的童心。

5、我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風(fēng)的白帆，。

“滿鼓著風(fēng)”，既寫出了云的形態(tài)，又寫出了云的動(dòng)態(tài)。最妙的是把云朵想象成“白帆”，新奇，獨(dú)特。

6、我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽！

“同我的船比賽”，特別符合孩子的心理。

7、夜來了，我的臉埋在手臂里，夢(mèng)見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。

把臉“埋在手臂里”，大概就是為了作一個(gè)美妙的夢(mèng)吧？孩子的睡姿如在眼前。

8、睡仙坐在船里，帶著滿載夢(mèng)的籃子。

夢(mèng)中有夢(mèng)，在孩子的眼里，睡仙的籃子是可以裝載無數(shù)的美夢(mèng)的。

研究課題

1、讀泰戈?duì)柕钠渌?shī)，體會(huì)語(yǔ)言美、意境美、情感美，感受他奇特的想象力。

相關(guān)鏈接：

金色花

假如我變成了一朵金色花②，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑③，卻一聲兒不響。

我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

當(dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》○4，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方。

但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？

當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。

“你到哪里去了，你這壞孩子？”

“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說的話了。

2、讀冰心的詩(shī)集《繁星》、《春水》，感受其創(chuàng)作風(fēng)格。

基礎(chǔ)鞏固集練

一、字音字義

1、為下列加點(diǎn)的字讀音。

枕戈待旦（）溪澗（）仰望（）揚(yáng)帆（）記載（）載重（）

2、掌握下列形近字的字形

游弋蹊蹺壓抑載夢(mèng)船帆干戈溪流瞻仰栽贓鞏固

3、掌握下列詞語(yǔ)的含義

異地：仰望：游伴：浮泛：子夜：

三、關(guān)于散文詩(shī)

散文詩(shī)，是兼有詩(shī)歌和散文的特點(diǎn)的文學(xué)體裁。是以散文形式寫成的詩(shī)。內(nèi)容多是抒情的，篇幅短小，有詩(shī)的意境、韻味和節(jié)奏感，一般不分行、不押韻。泰戈?duì)柕摹都埓肪褪且皇咨⑽脑?shī)。

四、問題探究

1、這首詩(shī)的主旨是什么？

[提示：“我”是一個(gè)什么形象？詩(shī)人為什么寫那么多想象？]

2、現(xiàn)代詩(shī)從內(nèi)容來看，怎么分類？

[提示：一般分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī)兩類。還可以從別的角度分。]

五、欣賞評(píng)價(jià)

1、這首詩(shī)中哪些詩(shī)句體現(xiàn)了詩(shī)人奇特非凡的想象？為什么？

2、你最欣賞詩(shī)中的哪一處用詞？說出理由。

六、拓展閱讀

將冰心的《紙船》與泰戈?duì)柕摹都埓愤M(jìn)行比較閱讀。

紙船寄母親（冰心）

我從不肯妄棄了一張紙，

總是留著——留著，

疊成一只一只很小的船兒，

從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天的疊著，

總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，

不要驚訝它無端入夢(mèng)。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，

萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

紙船的課件 篇6

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

sōng shù zhù fú xìng fú yí jù zhuā zhù huài rén，

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、寫出帶有下面部首的.字，并組成詞語(yǔ)。

三、照樣子用線連起來。

四、照樣子寫句子，再讀一讀。

五、照樣子寫一寫。

六、選擇正確的音節(jié)，在下面畫√。

1.六一節(jié)，我過得很快樂!(lè yuè)

2.小熊每天扎一只風(fēng)箏!(zhā zā)

3.紅紅的草莓真好吃。(méi mié)

作為一名小學(xué)生，要想學(xué)好一門課就必須大量反復(fù)地做題，希望我們精心為大家提供的二年級(jí)語(yǔ)文紙船和風(fēng)箏練習(xí)題，可以幫助到大家的學(xué)習(xí)!

畢業(yè)留言給學(xué)生20句

留言/贈(zèng)言為我們的情感注入新的靈動(dòng)和魅力。所謂家庭一半溫暖一半矛盾，"愿你的人生之船一直駛向幸福之岸帶給你溫暖和滿滿的歡樂"？以下為幼兒教師教育網(wǎng)小編為你收集整理的畢業(yè)留言給學(xué)生，歡迎大家品味下面的句子希望你會(huì)喜歡它們！

1、你是一個(gè)聰明的孩子。本學(xué)期，你在學(xué)習(xí)上能積極主動(dòng)請(qǐng)教老師，成績(jī)優(yōu)良。但如果你能嚴(yán)格要求自己，多跟成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)討論，相信你的成績(jī)會(huì)更優(yōu)秀！

2、你是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，你認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)；在班級(jí)管理上，你認(rèn)真負(fù)責(zé)。望今后能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，將成績(jī)提上去！

3、你學(xué)習(xí)認(rèn)真，能做到課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)復(fù)習(xí)。你樂于助人，常幫輔同學(xué)。希望你繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，與其他同學(xué)共同進(jìn)步！

4、珣你是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)善良的女孩，性格依然倔強(qiáng)的你本學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，但成績(jī)不突出，離你的目標(biāo)還有一段距離。希望你下期努力學(xué)習(xí)，抓住機(jī)遇，力爭(zhēng)考入理想高中，加油！

5、你開朗活潑，尊師愛友，樂于助人，同學(xué)關(guān)系相當(dāng)融洽。有很強(qiáng)的活動(dòng)能力，集體榮譽(yù)感，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，特別是在藝術(shù)節(jié)中你的才藝令人稱贊，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，比較勤奮，但有時(shí)不夠踏實(shí)。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。希望能發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研精神，勤學(xué)好問，爭(zhēng)取成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

6、印象中的你總是休息時(shí)間在校園逛來逛去，這學(xué)期我們師生同班，也有了更多的了解，其實(shí)你也是個(gè)開朗懂事，渴望上進(jìn)、尊師愛友、富有集體熱情的男生，老師稍教導(dǎo)指正，你也愿意改變自己的一些不良習(xí)慣，這非常好。基本上能做到遵守學(xué)校紀(jì)律，也積極參加有益活動(dòng)，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，按時(shí)完成作業(yè)，如果能投入更多的時(shí)間和精力，應(yīng)該會(huì)有更大的進(jìn)步，加油哦！

7、龔睿該生品行端正，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，熱愛集體，誠(chéng)實(shí)守信，進(jìn)取心強(qiáng)，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，一絲不茍性格活潑開朗積極參加各項(xiàng)有意義的活動(dòng)熱愛勞動(dòng)深受老師喜愛

8、該同學(xué)在校期間能夠遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)刻苦，掌握了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，興趣愛好廣泛，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)并能獲得師生的一致肯定。為人處世和善熱情，是一名合格的高中生。

9、你是一個(gè)有責(zé)任心的學(xué)生，你能協(xié)助老師管理班級(jí)，是老師的小助手。平時(shí)上進(jìn)心強(qiáng)，但有時(shí)會(huì)對(duì)自己放松要求，希望你能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，取得更好的成績(jī)！

10、這些都是你人生里的榮耀，是你成長(zhǎng)之路的豐碑。老師真心的為你高興。為你驕傲。是雄鷹就要振翅，希望你一直馳騁在藍(lán)天上，征服浩渺。高三是緊張的，但你是從容的；高三是殘酷的，但你是樂觀的；高三是含淚的，但你是堅(jiān)強(qiáng)的。高三的你走入考場(chǎng)的那瞬間，我相信，你是成功的。在苦樂交織的高三，你能夠積極向上地追求理想，在困難面前，你總能保持最樂觀的心態(tài)。課堂上的你，專注而好問；課下的你，活躍而自信；班會(huì)上的你，踴躍發(fā)言；運(yùn)動(dòng)會(huì)的你身姿矯健。六月的輝煌已經(jīng)在召喚，前進(jìn)吧，我相信，你是那道最靚的風(fēng)景。

11、純你是一個(gè)善良尊敬師長(zhǎng)有上進(jìn)心的女孩，本學(xué)期你在學(xué)習(xí)上不服輸迎頭趕上的勁頭讓老師感動(dòng)，你也因此取得了好成績(jī)；希望你下學(xué)期調(diào)整心態(tài)，輕裝上陣，老師相信在你的勤奮努力下，中考一定能夠取得好成績(jī)！

12、來自世界的各個(gè)角落，南北。無論走到哪里，無論身在何方，讓我們繼續(xù)填寫人生履歷，交出事業(yè)上的優(yōu)秀答卷，為母校的旗幟增光添彩。

13、太多的祝福話語(yǔ)說到底，只是一張紙而已。我希望我留給朋友們的不僅僅是這些，我把自己留下來，留一個(gè)朋友給你們……

14、畢業(yè)后，希望你釋放青春的心，展開多彩的翅膀。風(fēng)中醞釀的友情，在美好的日子里，會(huì)越來越濃.我珍惜道，送你最真摯的祝福。

15、畢業(yè)后，在告別站，我看著你越來越遠(yuǎn)。我想帶走我們一起度過的時(shí)間和快樂。我想把你變小，放在我的行李袋里，我想把你我之間的友誼永遠(yuǎn)存檔。祝你畢業(yè)后在工作中大展身手。每個(gè)人都稱贊它！

16、該生思想上進(jìn)，待人隨和、誠(chéng)懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好。有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研。尊敬老師，性格獨(dú)立，做事踏實(shí)，有較強(qiáng)的責(zé)任心，熱愛學(xué)校生活，樂于助人，拾金不昧，熱愛集體，關(guān)心愛護(hù)集體榮譽(yù)，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，積極參加體育活動(dòng)，上課積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，能吃苦耐勞，課堂練習(xí)完成情況較好。學(xué)習(xí)上也比較主動(dòng)，課堂效率較高，書寫工整美觀，能自己管理自己。工作中細(xì)心負(fù)責(zé)的你深得老師和同學(xué)的好評(píng)對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上認(rèn)真與執(zhí)著的你給老師留下深刻的印象；勞動(dòng)中不聲不響、埋頭苦干的你令老師很欣賞。老師希望以后你能更多地表現(xiàn)自己，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！

17、你是一個(gè)聰明乖巧的學(xué)生。平時(shí)在你除了認(rèn)真學(xué)習(xí)之外，還參與班級(jí)工作。如果你學(xué)習(xí)上能更仔細(xì)，能改掉馬虎的毛病，相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)定會(huì)更上一層樓！

18、像過去四年的每一天一樣，我沿著熟悉的路線走出公寓的門，但踏出門檻的那一刻，我就不再是這里的會(huì)員了。

19、你有一種現(xiàn)代學(xué)生少有的“叫真”的正氣，同學(xué)送給你“鐵面無私”的美稱。老師也很欣賞你這種敢于說真話的人。你學(xué)習(xí)工作都比較盡職，成績(jī)也不錯(cuò)。由于你父母觀念上的陳舊，影響了你創(chuàng)新思維的發(fā)展，你要盡量與你父母溝通，爭(zhēng)取擴(kuò)大你的知識(shí)面，假日能不能帶你出去走走，再買一些課外書，不斷拓寬知識(shí)視野，最終使你各方面的發(fā)揮達(dá)到最佳！

20、你是一個(gè)尊進(jìn)師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)的女孩。課堂上認(rèn)真聽講，課下按時(shí)完成作業(yè)。但對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，制止力較差一些。希望你能改掉缺點(diǎn)，取得進(jìn)步！

植樹節(jié)祝福留言20句

“給地球一點(diǎn)綠色，世界還我們一片清新。從一棵樹做起，愛護(hù)綠色生命，愛護(hù)地球母親?！比绻阈那椴缓昧?，朋友之間都會(huì)互相分享一些句子，長(zhǎng)篇大論可以借助句子來表達(dá)，你在收藏什么樣的句子呢？以下是由我們?yōu)槟阏淼摹吨矘涔?jié)祝福留言》， 希望能為你提供更多的參考。

1、挖個(gè)坑，埋點(diǎn)土，數(shù)個(gè)123，為你吃苦，為你受罪，種棵大樹為了你的呼吸里有我的心醉，3月12日植樹節(jié)，親愛的我們一起去種樹吧。

2、地震災(zāi)害頻發(fā)了，空氣污染嚴(yán)重了;感冒病毒流行了，抵抗能力下降了。總之物質(zhì)水平提高了，環(huán)境質(zhì)量下降了。今天是3.12植樹節(jié)，為自己植一棵樹吧!

3、12植樹節(jié)，男女老少去種樹，挖坑填土栽樹苗，栽上樹苗要愛護(hù)，折枝亂搖傷樹苗，長(zhǎng)成大樹空氣好，吸收二氧化碳硫，抓牢泥土固沙丘，綠化環(huán)境廢氣少，快快種下小樹苗，美化祖國(guó)同攜手。

4、植樹節(jié)到了，栽棵友誼樹，愿我們的友誼地久天長(zhǎng)；栽棵愛情樹，愿我們的愛情地老天荒；栽棵常青樹，愿我們的幸福永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。

5、種下親情樹，家人融洽且和睦。

6、今天是植樹節(jié)，俗話說：十年樹木，百年...................樹妖，我說怎么看你身上有妖氣呢!祝植樹節(jié)快樂!哈哈....

7、給地球一點(diǎn)綠色，世界還我們一片清新。從一棵樹做起，愛護(hù)綠色生命，愛護(hù)地球母親

8、在身邊種一片花園，五顏六色，愛心永駐；在身邊種一片樹林，凈化空氣，凈化心靈；為了環(huán)境的凈化，為了心靈的凈化，植樹節(jié)這天一定要去多多的種樹喲！

9、植樹節(jié)祝你播種理想，收獲希望!

10、我種下一棵樹苗，它長(zhǎng)大后只是一棵樹，大家一起種下樹苗，它長(zhǎng)大后會(huì)成為一片森林，為大地媽媽穿上綠衣，遮風(fēng)擋雨，獨(dú)木不成林，大家一起來植樹吧!

11、植樹節(jié)，植棵樹，在心間，一天天，看希望發(fā)芽，聽快樂開花，伴吉祥散葉，同幸福結(jié)果，愿：綠色好心情、金色好運(yùn)氣、紫色好福氣永遠(yuǎn)伴隨你，祝你幸?？鞓啡鐦涿ⅰＳ奕斯?jié)惡搞短信

12、祝大家植樹節(jié)快樂：植樹節(jié)里桃樹栽，明年花開香入懷。

13、植樹節(jié)，給心靈一抹綠色吧！

14、植樹節(jié)來臨，種顆樹給你：種橄欖樹，讓你生命充滿堅(jiān)強(qiáng)；種圣誕樹，讓你生活溫馨幸福；種蘋果樹，讓你日子平平安安；種桔子樹，讓事業(yè)你如意吉祥；種發(fā)財(cái)樹，愿你四季發(fā)財(cái)、財(cái)源滾滾！

15、植樹吧，讓空氣更清新。植樹吧，讓世界更美好。植樹吧，讓荒山披綠裝。植樹吧，讓小鳥有家園，今天植樹，千秋受益。——珍愛綠色，珍愛我們共有的家園！

16、植樹節(jié)到了，為了生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)盡量做到，少用一次性的筷子手紙，減少商品奢華包裝的使用，多多播種，讓明天更好！植樹節(jié)快樂！

17、騰出心靈的空間，種下美好的夢(mèng)想，看著幸福慢慢成長(zhǎng)，快樂的綠蔭籠在四周，溫暖的巢棲息在枝頭，事業(yè)的豐功偉績(jī)隨風(fēng)飄蕩。植樹節(jié)，祝你幸福美滿！

18、松樹，祝你輕輕松松。

19、今天是植樹節(jié)，我種下櫟樹，希望你天天快樂；種下樺樹，希望你才華橫溢；種下楊樹，希望你名揚(yáng)四海；種下杉樹，希望我們友誼長(zhǎng)青。四棵樹，代表愿你四季平安。

20、種樹有訣竅，活樹有高招：坑底土松以樹干為圓深埋最好，栽時(shí)一人扶苗一人把土填平填好，栽后應(yīng)立即把水澆透澆好，才能保證樹木枝繁葉茂。