種好心田讀后感

2023種好心田讀后感。

作文相信大家在讀書的時(shí)候都寫過吧，作文有利于培養(yǎng)我們的思考能力，作文要真實(shí)，避免捏造。言而有實(shí)更能打動(dòng)人心。作文只會(huì)寫個(gè)開頭怎么辦？下面，我們?yōu)槟阃扑]了2023種好心田讀后感，希望能幫助到你，請收藏。

種好心田讀后感【篇1】

平陰縣少岱小學(xué)宋艷紅

兩年前，張校長組織老師們觀看魏書生的演講視頻。記得視頻中的魏書生，樸實(shí)自然，講話風(fēng)趣。他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，心里想著有什么大不了的，都是我們身邊發(fā)生的事情；因此看得不是很投入。

今年暑假我很幸運(yùn)在圖書館借了這本書。事實(shí)上，當(dāng)我借這本書的時(shí)候，我不得不拿起這本暑假裝帶著一種應(yīng)付的感覺去讀?？粗饷?，兩位當(dāng)代著名的教育家面帶慈祥的笑容，洋溢著幸福。心想就翻開看看吧，這一翻開書深深的把我吸引了，就宛如看到幽默風(fēng)趣的魏書生娓娓地與你道來。

本書分為五個(gè)部分：“生命磨難”“語文教學(xué)”“班級(jí)工作”“教育管理”“種好心田”，讓我真實(shí)地認(rèn)識(shí)了魏書生這位教育界的大師。下面是我讀書的一些體會(huì)：

一、 生命磨難

白天挨批斗，晚上照樣打拳練武，還認(rèn)為是在占便宜磨練意志，開闊胸懷，加深一點(diǎn)對人情冷暖、世態(tài)炎涼的感悟、品嘗。正所謂“一陰一陽之謂道”，這是天道運(yùn)行的規(guī)則，他面對一切困難和磨難，悟出了天道。

二、 語文教學(xué)

在教學(xué)上堅(jiān)持“只有在實(shí)踐活動(dòng)中，語文能力才能養(yǎng)成， 堅(jiān)持“寓德育于語文教學(xué)之中”堅(jiān)持天天寫日記，有也寫，沒有也寫，我感觸最深的是最差的學(xué)生也寫了22萬字的日記。

三、 班級(jí)工作

給我留下印象最深的是魏老師的管理機(jī)制。“把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的助手，每個(gè)學(xué)生都能幫老師管理班級(jí)，班級(jí)的事兒，事事有人做，班級(jí)的人人人有事做，消滅沒事做的人和沒人做的事。一年出差一百多天學(xué)生成績照樣名列前茅。

四、 教育管理

幾十年如一日堅(jiān)持“科學(xué)加民主”的管理

五、 種好心田

突出了松”、“靜”“勻”“樂”。身體放松，心靈平靜，呼吸均勻，情緒樂觀。無論在什么情況下，我們需要擁有一顆平常心。

在“松靜勻樂”中，人才有反照內(nèi)心的權(quán)利和資格，在反照內(nèi)心中，才知道什么是自己和自己能做的事，什么才是人生的定位點(diǎn)。“大的事你想通了，就容易放下自己說了不算的事，看得開，想得透，出得來，放得下。要收縮成本，回歸內(nèi)心，超越自我，種好心田。

做你自己的事，做你眼前的事，做你能做的事。這樣，你把有限的成本投資在你有最終決定權(quán)的土地上，而不是投資在別人的土地上，當(dāng)然，你會(huì)很高興的。

以上歸納為魏書生的“三寶”——民主、科學(xué)、“氣功”老子曰：“我有三寶，持而保之。一曰慈，二曰儉，三曰不敢為下先。

”審讀魏書生的“三寶”，與之有異曲同工之處。慈為慈悲，慈為忠恕，慈就是尊重，當(dāng)今來說，慈也便是民主。他把民主放在第一位，也就是說，沒有民主，就沒有自己的發(fā)展。

其實(shí)細(xì)細(xì)品量魏書生的教學(xué)與管理，每一步、每一環(huán)都是環(huán)鏈相扣，而所以能做到絲絲入扣，正是因?yàn)槊裰?。他把自己?dāng)成一名學(xué)習(xí)者和參與者，與學(xué)生一切成為維護(hù)集體的一員。他的手下有太多的“官兒”，眾官員”各司其職、各守其責(zé)，他這個(gè)班主任也就當(dāng)?shù)幂p松灑脫，他就有了更多的“利用公家的時(shí)間做私事”的機(jī)會(huì)，就有了幾百萬字的文稿出籠。

可以說，是魏書生的民主成就了他自己。由此怎么能否認(rèn)他的民主不正是成就學(xué)生的法寶呢？

魏書生的“科學(xué)”是民主的基礎(chǔ)，也是一種“天道”。在魏書生眼里，科學(xué)意味著“不折騰”，意味著守恒。而道的基準(zhǔn)也是“不變”，以不變應(yīng)萬變，“一以貫之”是也。

正如陶繼新老師分析的那樣：“魏書生所以成為魏書生，是因?yàn)橛幸粋€(gè)生命之‘道’在支撐著他?！钡罏楹挝?？

“道生一，一生二，二生三，三生萬物”，有道則有為，無道則無“君”，“躁則失君”也。“萬物負(fù)陰而抱陽，沖氣以為和?！蔽簳熬殮夤Α钡谋疽猱?dāng)出于此。

練氣功不是目的，“松靜勻樂”才是追求。作為一名教育者，他知道自己擔(dān)負(fù)的是讓每一名學(xué)生“養(yǎng)成良好的習(xí)慣”（葉圣陶語），讓每一名學(xué)生找到人生的軌跡，讓每一名受教育者品嘗到教育的甘醴。他助心田上結(jié)出的碩果，令濁氣下降，清氣上升，吐納出澄凈清明的和諧之氣。

陶繼新以她獨(dú)特的智慧和深厚的人生閱歷，為我們打開了一把開啟心靈的金鑰匙。面對挫折，他坦然應(yīng)受，面對榮耀，他淡然處之，當(dāng)作為一名教育記者為教育者奉獻(xiàn)出一餐餐盛宴時(shí)，他卻說：“被采訪者給了我很多啟迪，讓我更加明澈自己擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)，由此我就享受到付出之后的大快樂。

”失而后得，只有通透人生哲理的人，才能“朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽”，在自己的心田上種植出蕙芷菊蘭。 陶老師與魏書生對話，時(shí)時(shí)旁征博引，妙語連珠。對于魏書生的教育之道，他總能聯(lián)系自己的人生閱歷，運(yùn)用《論語》《道德經(jīng)》《易經(jīng)》等傳統(tǒng)經(jīng)典以及西方哲學(xué)中的精華妙語去評(píng)點(diǎn)、升華，讓讀者自然而然地在更高的層面上思考、頓悟。

也正由于這本書的影響，我暑假專門去買了《論語》《中庸大學(xué)》等幾本書以此來激勵(lì)豐富自己。掩卷深思，得到的是身心的凈化和思想的飛躍，在“依于仁，游于藝”的兩位前輩面前，自己也期盼能成為一名“道”的參悟者與追隨者。

結(jié)束語：種好心田，大有作為。

我的演講完了，謝謝大家！

掩卷沉思，不由自問：作為一名教育者品讀此書將有何獲？是學(xué)到魏書生老師的教學(xué)之技，還是得到教育良招？

是感慨陶繼新老師的快樂行走，還是慕其博學(xué)淵源？讀完卻知，這些已經(jīng)不重要，重要的是得到身心的凈化和思想的飛躍，在“依于仁，游于藝”的兩位教育前輩面前，自己也就成為一名“道”的參悟者和追隨者。有“道”，何能不為？

種好心田，便大有作為。

有一粒種子，播散在我心中，生根、發(fā)芽、開花……

它是一顆愛的種子，像一朵百合花，清新典雅，又像一朵百蓮，圣潔脫俗，又搖曳不定，樸實(shí)而盛開。

我聞到了一陣沁人的幸福的花香。

有一粒種子，已悄然種下……

種好心田讀后感【篇2】

讀《種好心田——魏書生與陶繼新的幸福教育》有感

學(xué)魏書生先生久已，卻難解魏書生之謎：世人皆曉魏書生做事的技巧，為什么卻難以拓展開自己對教育之路的求索？眾人趨之若鶩，為何總也走不進(jìn)魏書生的精神世界？

在教育的常青樹前，我們只能感嘆佛祖和空山。同是教育者，如何才有望其項(xiàng)背而心慕手追的資格呢？但陶繼新抓住了魏書生思想的精髓。他這樣解讀魏書生：

“他在任何時(shí)候、任何地方，都不折騰，一心一意地種好自己的心田

種好心田，便能做好教育？教育對話錄《種好心田——魏書生與陶繼新的幸福教育》一書，從人生經(jīng)歷、教學(xué)、管理、心靈修煉等多方面，深入挖掘了他們的成功之道與心靈修煉之道，值得我們每一位教師細(xì)細(xì)品讀。魏老師說任何崗位都光輝，不要互相攀比。

停止攀比，回歸內(nèi)心，超越自我，種好心田，敬業(yè)樂業(yè)，盡職盡責(zé)，才有很幸?？裳?。他告訴我們，結(jié)合他的粗rough經(jīng)歷，教育是他內(nèi)心的一種享受。讀完《種好心田》這本書就會(huì)知道，病由心起，一切阻撓自己成長障礙的最終禍端是自己，是因?yàn)樽约簺]有一顆寧靜的心。

心浮躁，必不能專注；心抱怨，并不能長生；心不靜，讓自己難以暢快游走人生。

魏書生說，當(dāng)教師，要保持個(gè)人的優(yōu)勢和長處，不能懈怠和動(dòng)搖。在公共時(shí)間鍛煉自己，把上班當(dāng)作天堂。他使用頻率最多的詞匯就是“松、靜、勻、樂”，他強(qiáng)調(diào)時(shí)時(shí)事事都要想到這四字方針。

“松”就是身體要放松；“靜”就是心靈要寧靜；“勻”就是呼吸要均勻；“樂”就是情緒要快樂。他強(qiáng)調(diào)，無論做什么工作，無論多么平淡，都可以把它做得有滋有味，有聲有色，有條不紊，從從容容的。重要的是“停止攀比，回歸內(nèi)心，種好心田，敬業(yè)樂業(yè)，超越自我，盡職盡責(zé)。

魏書生在學(xué)校上課整整35年。他只喜歡上課和看望他的學(xué)生。魏書生只要一說學(xué)校上課的事兒，他就渾身都快樂！

他是一位踏實(shí)、不作秀、骨子里熱愛教育、熱愛孩子的教育人?！叭绻压ぷ鳟?dāng)做興趣，那么人生就是天堂?！蔽簳龅搅?，他是把工作當(dāng)興趣事對待，所以他堅(jiān)持上課，即便是當(dāng)上了教育局長他還照常兼職上課，他始終熱愛教師這個(gè)職業(yè)，所以他把轉(zhuǎn)化差生當(dāng)做人生最大的成就和快樂。

他本真做事，深入研究教育，發(fā)展教育，看淡名利，遵從自己的心靈，以好的心態(tài)對待自己的生活、對待自己的人生。“生命靠不斷吸收營養(yǎng)來維持，健康靠長期堅(jiān)持鍛煉來鞏固；合理的飲食，良好的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的鍛煉，創(chuàng)造充滿活理的生活！”

我們的老師，首先應(yīng)該是一個(gè)心態(tài)成熟的成年人。但事實(shí)上，一些教師的積極性不夠，他們的內(nèi)心世界充滿了太多的抱怨、批評(píng)和指責(zé)。這樣的情緒不但影響到教師自己的幸福指數(shù)，也影響到他們面對學(xué)生時(shí)候的心態(tài)，他們會(huì)容易嘮叨、生氣。

魏書生老師有16個(gè)字的幸福秘訣：“收縮成本，回歸內(nèi)心，超越自我，種好心田”。一個(gè)簡單的簡短句子無非就是敦促每個(gè)人做自己的事情，做我們面前的事情，并盡我們所能。

這道理人人能懂。然而，真正數(shù)十年如一日遵從并執(zhí)行的人又有多少呢？只有用心去做教育，才算真正的教育。

我們應(yīng)該清醒和精力充沛。從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該積極鍛煉，讓健康的身體支配我們的靈魂；主動(dòng)調(diào)整心態(tài)，讓正常的心態(tài)支配自己的情緒。進(jìn)入角色、全力投入、踏實(shí)工作，把工作當(dāng)做一種享受和快樂，回歸內(nèi)心，超越自我，心靈的寧靜才是是最幸福的。幸福不能外取，就要內(nèi)求，要自得其樂。

“種好心田”，簡單的四個(gè)字，正所謂大道至簡。如果你想在你的教學(xué)生涯中快樂，請現(xiàn)在就開始把握閱讀的方向，熱愛閱讀！讓我們輕松地工作，樂觀地對待生活，如果說一朵櫻花喚醒了春天，那么這本書改變了我對教育與生活的態(tài)度，喚醒了沉睡在我心中的教育的春天。

種好心田讀后感【篇3】

曾經(jīng)看過一本名為《種好心田》 的書，這本書主要是講魏書生與陶繼新兩位前輩的幸福教育事情，在讀過書一遍之后，自己就想寫下一篇讀后感，可是提起筆，卻真的無從下筆，因?yàn)樽约赫也坏街黝}重點(diǎn)了，認(rèn)為所有的東西似乎都是自己想要的，每一點(diǎn)都不想放棄!

那一剎那之間竟然覺得自己像個(gè)貪心的孩子，什么都想要。手不釋卷的有開始重新的閱讀。或許最終是心態(tài)的使然，自己最終選擇了心態(tài)的主題視角寫下了一篇讀后感，這篇讀后感還曾經(jīng)在單位的刊物中獲得發(fā)表，雖然沒有在大的或者知名的雜志中發(fā)表，不過我心足矣。因?yàn)槟且黄x后感正是在告誡自己的心態(tài)——種好心田，自得福田!

這是一個(gè)物欲橫流的社會(huì)，很多時(shí)候因?yàn)橐环N不端正的心態(tài)，而讓自己會(huì)做出很多的錯(cuò)事。對自己所處環(huán)境的不滿，心生抱怨，或者經(jīng)常感覺自己每一天都在付出很多，可是收獲卻很少，于是一股自怨自憐，自暴自棄的'心態(tài)就產(chǎn)生，從而讓自己陷入更艱難的境地，無法自拔。其實(shí)這個(gè)時(shí)候，真的需要一盞指路的明燈，為迷失的人照亮前方的路。

而我的指路明燈就是自己寫的這篇讀后感，這篇源自《種好心田》的讀后感。每當(dāng)自己被無奈的心態(tài)左右的時(shí)候，就會(huì)想到自己在讀后感中所寫的話語：“心浮躁，必不能專注;心抱怨，并不能長生;心不靜，讓自己難以暢快游走人生?！币磺蓄D時(shí)釋然。

種好心田讀后感【篇4】

暑假里，認(rèn)真地讀了《種好心田》這本書，書中魏書生老師和陶繼新娓娓道來，向我們詮釋著怎樣做幸福的教師，怎樣幸福的做教師。做教師的幸福，分別是我們的職業(yè)理想、履職過程的探索和成功。陶繼新老師字里行間流落出的從容淡定，積淀的是過盡千帆后的慷慨大氣、恢宏深刻。幾年后，閱讀《種好心田》，聆聽《讀書，教師生命成長的必需》，這樣一位教育大家，更加清晰地出現(xiàn)在我們面前。

《種好心田》一書中有對生命磨難的回憶，有對語文教學(xué)的梳理，有對班級(jí)工作的總結(jié)，有對教育管理的探討，更有對“種好心田”的共識(shí)。魏書生在“松靜勻樂”中破繭成蝶，陶繼新教授握住了魏書生的思想精髓，他這樣解讀魏書生：“他在任何時(shí)候、任何地方，都一心一意地種好自己的心田。的確，病由心起，一切阻撓自己成長障礙的是自己，是因?yàn)樽约簺]有一顆寧靜的心。心浮躁，必不能專注從容;心抱怨，必不能心無旁騖;心不靜，必阻礙參悟?！碧战淌诓焕榇蠹?，他站在悟道的角度，審視到魏書生這種樸素的教育哲學(xué)的根即是“道”，即規(guī)律，所以他說：“很多人并沒有真正理解魏書生的‘道’，只是在機(jī)械地學(xué)習(xí)他的教育教學(xué)?？墒侨绻麤]有參悟魏書生的生命之道，就永遠(yuǎn)得不到魏書生的‘真經(jīng)’?！?/p>

陶老師認(rèn)為:“無論外界的生活多么光彩照人，只有回到自己的內(nèi)心世界，向內(nèi)走，總會(huì)發(fā)現(xiàn)外界貼上標(biāo)簽的幸福并不特別重要，只有心靈的力量才是重要的?！彼貏e強(qiáng)調(diào)作為教師要注意不斷地向?qū)W生傳遞正能量，因?yàn)榍榫w是會(huì)傳染的。無論你是陽光燦爛還是氣急敗壞，這樣或好或壞的情緒都會(huì)毫無保留地在第一時(shí)間傳遞給學(xué)生，并影響到他們聽課的情緒及效率。不僅如此，只有這樣，才算是給予了自己體味幸福教育的時(shí)間和空間。

“人的心靈狀態(tài)，往往決定著人的生命狀態(tài)?！笔堑?，不論我們是教師、班主任、校長、教育局長，不管我們做教育還是經(jīng)營生活，守住內(nèi)心的寧靜，種好心田，才能在成就自我的同時(shí)惠澤他人。

種好心田讀后感【篇5】

我認(rèn)真地拜讀了《種好心田》這本書，感觸頗深。初時(shí)閱此類書，只為了解孩子，解決孩子成長中的問題，所以惟方法至上。讀得多了，才發(fā)現(xiàn)，方法萬千之眾，且各不相同，甚至相互矛盾，然各據(jù)其理，也曾茫然不知所措。然而再讀下去，也漸漸尋出些感覺，得窺教育的真美所在。于是，盡棄各類在細(xì)枝末節(jié)上做文章的教育方法，專研讀教育大家探討教育規(guī)律的書籍。所以，當(dāng)《種好心田――魏書生與陶繼新的幸福教育》一書讀畢時(shí)，我那顆慕道求真之心再次得到了大大的滿足。翻覽著兩位當(dāng)代教育家的智慧，聽他們細(xì)訴著在教育上行走的熱愛，感受著教育之“道”以不變應(yīng)萬變的純粹，這何嘗不是一次幸福的閱讀之旅啊！

命時(shí)期，吃了不少苦，遭了不少罪，忍饑挨餓，挨批斗，勞動(dòng)懲罰。但是也磨練了人的意志，真所謂：有得有失。我想：這大概就是他以后工作勤懇忘我的基礎(chǔ)吧！

教育的“道”其實(shí)是普適的，不論是學(xué)校教育，還是家庭教育；不論是對于專業(yè)教師，還是對于一個(gè)普通的母親。而《種好心田》一書，就是把這種“道”通過兩位教育家的感悟和實(shí)踐加以闡釋。而在家庭教育中，究竟其核心之妙，應(yīng)是作父母的，要種好心田，修身懿德；對待孩子，要放手信任，自負(fù)其責(zé)。

“種好心田”這部分，更令我感動(dòng)不已。深深得體會(huì)到：一個(gè)人如果有良好的工作態(tài)度，良好的生活態(tài)度，什么事情都能做好。更加認(rèn)識(shí)到教育的重要性?！叭绾尾拍芨愫媒逃?，今后教育應(yīng)該怎樣走？這是一個(gè)”老生常談“的問題。教育在這種”老生常談“中，一次又一次地”創(chuàng)新“與”變革“，卻一次又一次地出問題。那么，其中是不是有一個(gè)”放之四海而皆準(zhǔn)的真理“呢？我覺得，還是有的，那就是民主治教、科學(xué)發(fā)展，其關(guān)鍵的關(guān)鍵就在于不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰。

大多數(shù)人民群眾認(rèn)可的常識(shí)，大多數(shù)師生愿意接受的常識(shí)，常常就是符合規(guī)律的、科學(xué)的人間大道。對這些常識(shí)，()我們一定要堅(jiān)守、堅(jiān)守再堅(jiān)守，決不動(dòng)搖。這樣，我們的教育事業(yè)就一定能科學(xué)發(fā)展。我覺得，要做到三個(gè)堅(jiān)守。

首先，堅(jiān)守民族的傳統(tǒng)常識(shí)：先賢先哲說的”明德親民，止于至善“、”有教無類“、”因材施教“、”教學(xué)相長“。古代如此，現(xiàn)在亦然，再過一萬年都用不著改變。

其次，堅(jiān)守新中國師生們耳熟能詳?shù)某ＷR(shí)：熱愛祖國、服務(wù)人民、以人為本、德育為先、三有一守、注重實(shí)踐、尊重個(gè)性、全面發(fā)展。

第三個(gè)堅(jiān)守是最重要的，就是要堅(jiān)守自己的優(yōu)點(diǎn)長處，堅(jiān)守自己做得對的事情，決不動(dòng)搖?！边@些話不光引起教育管理者的思索，也引起了我這個(gè)普通教師的深思，作為一個(gè)教師工作起來更應(yīng)該遵循它的教育規(guī)律。按著領(lǐng)導(dǎo)的部署，按著教學(xué)的可尋規(guī)律，踏實(shí)地做好自己的本職工作。大的事你想通了，就容易放下自己說了不算的事，看得開，想得透，出得來，放得下。要收縮成本，回歸內(nèi)心，超越自我，種好心田。做好自己的事情，做好眼前的事情，盡到眼前能盡的責(zé)任。這樣，你就把自己有限的成本，都投資在了你說了算的土地上，而不是投資在人家那個(gè)地上，當(dāng)然，你就會(huì)快樂。快樂指數(shù)高了當(dāng)然工作質(zhì)量和生活質(zhì)量就高了。

種好心田讀后感【篇6】

有些東西使你不得不靜下心來。

如山的作用壓著我的腦門，呼吸都顯得急促?！白鳂I(yè)”“作業(yè)”“又是作業(yè)”，煩躁像一頭獅子，趕跑了我的理性，“作一回不交作業(yè)的叛逆少年吧”。

臺(tái)燈昏黃的光映襯著我的心情，做我伴奏的背景音樂。書架的角落靜靜地立著你，媽媽的話似乎響在耳邊：“兒子，林清玄的書有空看一看。”此刻，躲在角落就像是一個(gè)沒有生機(jī)、枯燥、干癟的存在。

“能什么奇特?不還是一本書嗎!”抽出書本，目光落入我的視野，“心”便被牽了進(jìn)去。

瀟灑的“林清玄”三個(gè)大字顯赫地印在紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落的蒲公英上，好像有一種芳芬的感覺，我能聞到花的清味。“林清玄定是個(gè)像秦羅敷一般溫柔的美麗女子吧!”一頭長發(fā)輕輕柔柔撒在背后，烏黑發(fā)亮;皮膚水靈，泛著光澤;美目流彩，氣若幽蘭。我想著，便翻開了書。“天!”一張圖片赫然凸現(xiàn)“她”的容顏，“男人!”“她”竟是個(gè)男人!修行過的男人!我大大驚嘆著他的簡介。

巨大的反差讓我有一種莫名的沖動(dòng)，我迫不及待地想看一看他的文章。

《咬舌自盡的狗》吸引了我，狗是人類的朋友，狗多少乖巧、忠誠，想著狗，心田里便流出一股盈盈的笑，狗該有一個(gè)好的主人呵護(hù)、嬉戲它。還沒看完，視線已經(jīng)模糊。狠心的主人竟然作了這樣的事：第一次把狗拋到幾百公里以外的深山里，狗，回來了。第二次想把狗拋到幾百公里外的深山中時(shí)，狗卻在車中咬舌自盡了……啊!一只有情有義的狗呀，為了尋找主人，在原野、在高山、在城鎮(zhèn)、在荒郊奔馳百里，不管經(jīng)歷多大痛苦，多大風(fēng)險(xiǎn)，始終來尋找主人，尋找家。好不容易回到家了，主人不但不開門，還冷眼相待，接著立刻又送去拋棄，又被無情無義的人拋棄!兩次拋棄撕裂著狗的心?！叭f物皆有靈”。人類自以為聰明總是以為自己比動(dòng)物更有智慧、有感情，可動(dòng)物們總用它們最真誠的依賴和信任，甚至生死的決絕向我們證明，它們也有愛，有思想，當(dāng)它們被拒絕、被拋棄，它們也會(huì)流淚，甚至無比地傷痛，其實(shí)，它們的要求并不高，只要每天能和我們在一起就好，僅僅是陪伴。人又何嘗不是這樣?

我皺著眉，搖了搖頭。

種好心田讀后感【篇7】

瑞金市八一小學(xué)管海東

《種好心田》這本書值得我們每一位教師好好品讀,暑期的生活中，沒有了孩子的陪伴，雖然獲得了寧靜，但是卻發(fā)現(xiàn)生活變得單調(diào).加上學(xué)校再三要求我們每位教師要細(xì)讀,所以在閑暇之余拿起了這本書,細(xì)細(xì)品讀了后,深有感觸!

種好心田，便能做好教育。我想也可以這樣理解。只有一顆善良的心才能造就教育。陶繼新對魏書生的解讀便是：

“他在任何時(shí)候、任何地方，都不折騰，一心一意地種好自己的心田”。種好自己的心田，守住心田里的那份寧靜，說來簡單，做起來可真不簡單。時(shí)下，浮躁功利的社會(huì)、各種文化的沖擊、教育的現(xiàn)狀、教師生存的壓力等等，都不時(shí)讓人心煩意亂。

我也如是，總是被一些突如而至摻雜進(jìn)來的瑣事紛擾、心在各種疲于應(yīng)付中失去走向?qū)庫o的方向。讀了這本書后，很多紛擾和煩躁倏而不見了。是啊，皆由心起，一切阻擾自己內(nèi)心的障礙的最終禍端是自己，是因?yàn)樽约哼€沒有一顆真正能寧靜的心。

靜下心來想想自己該做什么？能做什么？堅(jiān)持做自己能做的，該做的。

特別是學(xué)校的育和社會(huì)現(xiàn)狀，使我們的德育工作更加艱巨和深遠(yuǎn)。保持真善美，用愛心培養(yǎng)責(zé)任感，讓我們德道德教育真正走進(jìn)孩子的心中。扎扎實(shí)實(shí)、堅(jiān)持做好德育，不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰。

那將幫助我們的孩子長出一顆善良的心，在他們的心中播下良好的習(xí)慣，播下善良和幸福的種子。

種好心田讀后感【篇8】

星期一姐姐借給我一本叫《種好心田》的書，我真是如獲至寶。見縫插針的讀，終于在星期四讀完了。書中好多金言佳句，震撼了我的心靈，滋養(yǎng)了我的靈魂。今天特摘錄如下，以備以后品味，汲取正能量。

只要堅(jiān)持做到“不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰”，堅(jiān)守“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”的幸福觀，就能享受到做人的幸福感、自豪感、尊嚴(yán)感。

如果產(chǎn)生了倦怠感，堅(jiān)守就變成了苦役。要做到不懈怠，就要不斷往深處、細(xì)處去創(chuàng)新。

45分鐘的課堂像一個(gè)宏大的世界，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)“擇業(yè)”，千萬不要讓學(xué)生“待業(yè)”。要引導(dǎo)先進(jìn)學(xué)生不斷超越自己，從而沒有時(shí)間驕傲;引導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生大事做不來，小事趕緊做，從而沒有時(shí)間自卑。

把人家的理論和經(jīng)驗(yàn)當(dāng)成自己的營養(yǎng)和水分去吸收，這樣，既能守住、發(fā)展自己，又是贊揚(yáng)、肯定別人。

任何一件事情都是有一失必有一得，有一利必有一弊;走出陰影肯定會(huì)是陽光，手心翻過來必然是手背。我始終愿意這樣想問題：第一我希望順暢;第二，當(dāng)不順暢的時(shí)候，我就想，不順暢能給我?guī)硎裁簇?cái)富，讓我沾點(diǎn)什么便宜。我始終用一種占便宜的心態(tài)看待人生的壓力、磨難、曲折和坎坷。

積善之家，必有余慶。

佛陀說得好：一切境界都有上帝的美意，就看你有沒有智慧來轉(zhuǎn)化成自己內(nèi)心的力量。也就是說，發(fā)生在你身上的一切，本意都在為你服務(wù)，促使你朝向心靈的回歸，帶給你珍貴的成長經(jīng)歷。

《周易》有言：形而上者謂之道，形而下者謂之器?？鬃诱f：“君子不器。”可是，很多教育專家還是在“器”的層面上行走，沒有感受到“道”的美麗。

語文教學(xué)其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，要抓住這個(gè)核心。而能力的養(yǎng)成自然要靠行為。

種好心田讀后感【篇9】

正如陶繼新所說：“在中國教育界，能夠幾十年如一日地產(chǎn)生影響者，可謂寥若晨星?！倍簳@棵教育界的常青樹，為什么一直枝繁葉茂?因?yàn)槲簳兴摹暗馈薄N好心田。簡單一點(diǎn)說，就是寵辱不驚，堅(jiān)定地、想方設(shè)法地讓和他在一起的人快樂自由。

我震撼于他對自己事業(yè)的執(zhí)著追求。魏書生因?yàn)楣ぷ髂芰?qiáng)，被提拔到工廠干了兩年，短短兩年!他就成了工廠的先進(jìn)典型。在他前途一片光明的時(shí)候，他一方面努力工作，一方面跟領(lǐng)導(dǎo)說，他努力工作的目的不是為了當(dāng)先進(jìn)，而是為了感動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)，讓他快點(diǎn)到學(xué)校當(dāng)一名普普通通的老師。領(lǐng)導(dǎo)說要研究研究，后來又想讓他當(dāng)電機(jī)廠領(lǐng)導(dǎo)，可他只有一個(gè)心愿——當(dāng)一名普普通通的老師。這與當(dāng)下一些人“追求金錢與權(quán)利”可謂背道而弛，可這不更說明了魏書生的從容、淡定嗎?

我震撼于他在苦難面前的樂觀精神。在他挨批斗的日子里，即使白天挨三次批判，晚上回去，他仍然照樣在一個(gè)寬敞的地方打拳練武——因?yàn)樾r(shí)候跟師父學(xué)的武術(shù)，他不愿扔掉。試想，白天被“莫須有”地批斗，讓人身心疲憊，更有心中的埋怨、委屈……可魏書生在挨批時(shí)想著：挨批是我不能改變的，皮肉受點(diǎn)苦算不了什么!這來源于他能正視“不順暢”，有著多么樂觀的心態(tài)!

我震撼于他幾十年如一日的堅(jiān)守。他自己31年如一日地寫日記;在他當(dāng)?shù)慕逃珠L期間，沒搞過一次小學(xué)、初中、高中的`統(tǒng)考。13年不統(tǒng)考、不排隊(duì)、不辦重點(diǎn)學(xué)校，而升學(xué)率仍排在遼寧省14個(gè)地級(jí)市的第一位!除了覺得他“真是神了”，我們更多的是敬佩，敬佩他的“從容、堅(jiān)守”!

在這幾十年，中國教育界可謂風(fēng)起云涌，各種各樣的流派、技法、模式層出不窮，可是，真正抵達(dá)魏書生的境界者，依然是“幾希矣”，為什么?因?yàn)槲簳兴约旱摹暗馈薄撮_、想通、放下自己說了不算的事，靜下心來專心致志堅(jiān)守著、快樂著自己的事業(yè)!

種好心田讀后感【篇10】

（一）讀了魏老師和陶老師的對話書籍——《種好心田》，從中學(xué)到了許多科學(xué)管理班級(jí)的方法，也讓我認(rèn)識(shí)到一位中國的大教育家，被稱為當(dāng)代孔子實(shí)不為過。他教給我們教書先育人，育人先做人的道理。他的教學(xué)改革，他的思想，他的班級(jí)管理和他的一切都是從學(xué)生的行為開始的。

教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。

魏老師在書中不止一次地提到：作為教師，要保持個(gè)人的優(yōu)勢和長處，不能懈怠，不能動(dòng)搖。用公家的時(shí)間鍛煉自己的身體，把書寫備課當(dāng)做練習(xí)鋼筆字的機(jī)會(huì)，把在學(xué)校上班、教課當(dāng)做走進(jìn)精神樂園。

所以，作為教師，我們應(yīng)該相位老師那樣用愛與寬容來拓寬自己的心路，從容地面對一切困難和磨難，并努力使之成為過眼云煙，讓自己的心靈達(dá)到一種寵辱不驚，鎮(zhèn)定自若的崇高境界。

在書中，讓我最最難忘是魏老師反復(fù)向在座的各位教育同仁強(qiáng)調(diào)的要時(shí)時(shí)事事都要想到四個(gè)字——“松、靜、勻、樂”。“松”就是身體要放松；“靜”就是心靈要寧靜；“勻”就是呼吸要均勻；“樂”就是情緒要快樂。使我們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作變得有趣、多彩、快樂永久。

此外，魏先生還結(jié)合自己和周圍的許多案例告訴你：停止攀比，回歸內(nèi)心，長出一顆善良的心，努力工作，超越自我，盡到自己的責(zé)任。

“大的事你想通了，就容易放下自己說了不算的事，看得開，想得透，出得來，放得下。要收縮成本，回歸內(nèi)心，超越自我，種好心田。做你自己的事，做你眼前的事，做你能做的事。

這樣，你把有限的成本投資在你有最終決定權(quán)的土地上，而不是投資在別人的土地上，當(dāng)然，你會(huì)很高興的?！笔前?，在看完魏老師的書后，我對他的這段話也有了更加深課的理解與感悟。讓我們種下心來，把工作當(dāng)成一種享受，一種幸福，一種興趣，讓我們的生活變成一個(gè)天堂，變得更加美好！

通過陶先生和魏先生的對話，我覺得他帶領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)到處發(fā)現(xiàn)，到處感知生命的奇妙境界。在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕。

自感眼界有所拓寬的同時(shí)，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然，在體味魏老師的感受和收獲時(shí)，有些地方讓我聯(lián)系實(shí)際，也引起了很多困惑和思考，但給了我更多的心靈凈化和啟迪。

（二）我認(rèn)真地拜讀了《種好心田》這本書，感觸頗深。初時(shí)閱此類書，只為了解孩子，解決孩子成長中的問題，所以惟方法至上。讀得多了，才發(fā)現(xiàn)，方法萬千之眾，且各不相同，甚至相互矛盾，然各據(jù)其理，也曾茫然不知所措。

然而再讀下去，也漸漸尋出些感覺，得窺教育的真美所在。因此，我們應(yīng)該摒棄做文章細(xì)枝末節(jié)的各種教育方法，研究教育大家探索教育規(guī)律。所以，當(dāng)《種好心田——魏書生與陶繼新的幸福教育》一書讀畢時(shí)，我那顆慕道求真之心再次得到了大大的滿足。

翻覽著兩位當(dāng)代教育家的智慧，聽他們細(xì)訴著在教育上行走的熱愛，感受著教育之“道”以不變應(yīng)萬變的純粹，這何嘗不是一次幸福的閱讀之旅??！

看了“生命磨難”這一部分后，得知魏老師經(jīng)歷文化大革

命時(shí)期，吃了不少苦，遭了不少罪，忍饑挨餓，挨批斗，勞動(dòng)懲罰。但是也磨練了人的意志，真所謂：有得有失。我想：這大概就是他以后工作勤懇忘我的基礎(chǔ)吧！

教育的“道”其實(shí)是普適的，不論是學(xué)校教育，還是家庭教育；不論是對于專業(yè)教師，還是對于一個(gè)普通的母親。而《種好心田》一書，就是把這種“道”通過兩位教育家的感悟和實(shí)踐加以闡釋。在家庭教育中，核心是作父母，培養(yǎng)良好的心靈和道德，對待孩子，放下信任，承擔(dān)責(zé)任。

“種好心田”這部分，更令我感動(dòng)不已。我深深明白，一個(gè)人如果有一個(gè)好的工作態(tài)度，一個(gè)好的生活態(tài)度，一切都可以做好。

更加認(rèn)識(shí)到教育的重要性。“如何才能搞好教育，今后教育應(yīng)該怎樣走？（inspirational quotes 這是一個(gè)”老生常談“的問題。

教育在這種”老生常談“中，一次又一次地”創(chuàng)新“與”變革“，卻一次又一次地出問題。那么，其中是不是有一個(gè)”放之四海而皆準(zhǔn)的真理“呢？我覺得，還是有的，那就是民主治教、科學(xué)發(fā)展，其關(guān)鍵的關(guān)鍵就在于不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰。

大多數(shù)人民群眾認(rèn)可的常識(shí)，大多數(shù)師生愿意接受的常識(shí)，常常就是符合規(guī)律的、科學(xué)的人間大道。對于這些常識(shí)，我們必須堅(jiān)持下去，堅(jiān)持下去，再堅(jiān)持下去，決不動(dòng)搖。這樣，我們的教育事業(yè)就一定能科學(xué)發(fā)展。

我覺得，要做到三個(gè)堅(jiān)守。

首先，堅(jiān)守民族的傳統(tǒng)常識(shí)：先賢先哲說的”明德親民，止于至善“、”有教無類“、”因材施教“、”教學(xué)相長“。古代如此，現(xiàn)在亦然，再過一萬年都用不著改變。

其次，堅(jiān)持新中國師生所熟悉的常識(shí)：熱愛祖國，為人民服務(wù)，以人為本，德育第一，三個(gè)有一個(gè)崗，注重實(shí)踐，尊重個(gè)性，全面發(fā)展。

第三個(gè)是最重要的，就是要堅(jiān)持自己的長處，堅(jiān)持做對的事，決不動(dòng)搖?！边@些話不光引起教育管理者的思索，也引起了我這個(gè)普通教師的深思，作為一個(gè)教師工作起來更應(yīng)該遵循它的教育規(guī)律。按著領(lǐng)導(dǎo)部署，按著教學(xué)規(guī)律，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。

大的事你想通了，就容易放下自己說了不算的事，看得開，想得透，出得來，放得下。要收縮成本，回歸內(nèi)心，超越自我，種好心田。做你自己的事，做你眼前的事，做你能做的事。

這樣，你把有限的成本投資在你有最終決定權(quán)的土地上，而不是投資在別人的土地上，當(dāng)然，你會(huì)很高興的?？鞓分笖?shù)高了當(dāng)然工作質(zhì)量和生活質(zhì)量就高了。

（三）種好心田，便能做好教育？耕種心田的魏書生說他有“三寶”——民主、科學(xué)、“氣功”。他把民主放在第一位，也就是說，沒有民主，就沒有自己的發(fā)展。

其實(shí)細(xì)細(xì)品量魏書生的教學(xué)與管理，每一步都是環(huán)環(huán)相扣，而所以能做到絲絲入扣。因?yàn)槊裰?，他想把所有的管理?quán)都給學(xué)生。因?yàn)槊裰?，他把自己?dāng)成一個(gè)學(xué)習(xí)者和參與者，和學(xué)生一起成為維護(hù)小組的成員。魏書生的民主成就了自己，但誰能否認(rèn)他的民主不是成就學(xué)生的法寶呢？

魏書生的“科學(xué)”是民主的基礎(chǔ)，也是一種“天道”。在魏書生眼里，科學(xué)意味著“不折騰”，意味著守恒?！叭f物負(fù)陰而抱陽，沖氣以為和”，魏書生教師生“練氣功”的本意當(dāng)出于此。

練氣功不是目的，“松靜勻樂”才是追求。在“松靜勻樂”中，人才有反照內(nèi)心的權(quán)利和資格，在反照內(nèi)心中，才知道什么是自己和自己能做的事，什么才是人生的定位點(diǎn)。

好心態(tài)成就好人生，魏書生說，我們當(dāng)老師的要守住個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和長處，不懈怠，不動(dòng)搖。在公共時(shí)間鍛煉自己，把寫作準(zhǔn)備當(dāng)成練習(xí)筆墨的機(jī)會(huì)，把上班當(dāng)成天堂。他使用頻率最多的詞匯就是“松、靜、勻、樂”，他強(qiáng)調(diào)時(shí)時(shí)事事都要想到這四字方針。

“松”就是身體要放松；“靜”就是心靈要寧靜；“勻”就是呼吸要均勻；“樂”就是情緒要快樂。他強(qiáng)調(diào)，無論做什么工作，無論多么平淡，都可以把它做得有滋有味，有聲有色，有條不紊，從從容容的。重要的是“停止攀比，回歸內(nèi)心，種好心田，敬業(yè)樂業(yè)，超越自我，盡職盡責(zé)。

”所以，作為教師，我們應(yīng)該向魏老師那樣用愛與寬容來拓寬自己的心路，從容地面對一切困難和磨難，并努力使之成為過眼云煙，讓自己的心靈達(dá)到一種寵辱不驚，鎮(zhèn)定自若的崇高境界。讓我們種下心來，把工作當(dāng)成一種享受，一種幸福，一種興趣，讓我們的生活變成一個(gè)天堂，變得更加美好！

通過陶先生和魏先生的對話，我覺得他帶領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)到處發(fā)現(xiàn)，到處感知生命的奇妙境界。在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕。

自感眼界有所拓寬的同時(shí)，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然，在體味魏老師的感受和收獲時(shí)，有些地方讓我聯(lián)系實(shí)際，也引起了很多困惑和思考，但給了我更多的心靈凈化和啟迪。

作為一名教育工作者，我要做的不是去改造我的學(xué)生，而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們才能面對現(xiàn)實(shí)，才能自信地工作，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平，真正做到為學(xué)生服務(wù)為家長服務(wù)。在辛苦的同時(shí)，讓我也感受到了快樂，我會(huì)用我的愛心去擁抱我的學(xué)生，去理解、信任我的學(xué)生，種好自己的心田，相信總有一天我也會(huì)收獲那份特有的幸福。

種好心田讀后感【篇11】

《種好心田》讀后感

《種好心田》是一本啟發(fā)人心的書，通過講述一個(gè)普通人如何通過種植花草來改變自己的生活，引發(fā)了我對內(nèi)心世界的深思。

這本書的作者以平實(shí)而真實(shí)的筆調(diào)，向讀者展示了種植花草的魅力。通過主人公小楊的故事，書中描繪了種植花草的過程中所需的耐心、毅力和熱愛。小楊原本是一個(gè)忙碌的白領(lǐng)，生活節(jié)奏快，沒有閑暇的時(shí)間和精力去培養(yǎng)自己的愛好。然而，一次偶然的機(jī)會(huì)，他買了一株小盆栽，開始了他的花草種植之旅。

通過與花草的接觸，小楊漸漸發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心得到了寧靜和平衡。他在呵護(hù)植物的同時(shí)，也感受到了生命的美麗和脆弱。他發(fā)現(xiàn)自己的壓力得到了緩解，情緒也變得穩(wěn)定。在那些日子里，他感受到了大自然的力量，也感受到了生命的意義。

通過觀察花草的生長過程，小楊在內(nèi)心里也開始慢慢種下了希望和夢想的種子。他開始思考自己的人生意義，尋找內(nèi)心的聲音。他辭去了繁忙的工作，開始專心種植花草。他的家變成了一個(gè)小型的花園，周圍都是鮮花和綠葉。他漸漸成為了花草種植方面的專家，受到了人們的推崇。

在經(jīng)歷了艱辛的歲月后，小楊終于實(shí)現(xiàn)了自己種花圓夢的目標(biāo)。他開辦了一家花店，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想，還能將美麗的花朵帶給更多的人。他將自己的故事分享給大家，希望能夠激勵(lì)更多的人去種植花草，感受到其中的樂趣和美好。

通過閱讀《種好心田》，我深深地感受到了大自然的力量和花草的美好。小楊在面對生活困頓時(shí)，選擇與花草為伴，找到了內(nèi)心的寧靜和平衡。這讓我意識(shí)到，種植花草不僅僅是一種愛好，更是一種修身養(yǎng)性的方式。在繁忙的工作和生活中，我們往往忽略了自己內(nèi)心的需求，容易陷入焦慮和疲憊。而種植花草可以成為我們減壓、放松和自我成長的一種方式，讓我們重新回歸內(nèi)心，并且可以觸摸到生命的美麗和脆弱。

同時(shí)，《種好心田》也讓我意識(shí)到了生命的短暫和珍貴。花草的生長過程讓我想起了人生的旅程，人們像花一樣，都是短暫的存在。我們應(yīng)該像對待花草一樣，珍惜每一天，用心去過好每一天。同時(shí)，在為自己的生活種下希望的種子的同時(shí)，也要讓更多的人享受到生命的美好，傳遞愛與關(guān)懷。

《種好心田》這本書使我深受觸動(dòng)，它不僅喚醒了我對花草的熱愛，也讓我意識(shí)到了培養(yǎng)內(nèi)心的重要性。它告訴我們，人生需要有夢想，需要有追求，需要有寧靜的心境。無論我們是在紛繁的都市還是在寧靜的鄉(xiāng)村，都可以通過種植花草來豐富自己的生活，找到內(nèi)心的寧靜和平衡。

通過閱讀《種好心田》，我決定在生活中多培養(yǎng)自己對花草的興趣。我要從現(xiàn)在開始，悉心打理自己的花園，讓那些繁花似錦的花朵成為我內(nèi)心的靜止和希望。與此同時(shí)，我也要將自己的喜愛和積累告訴家人、朋友和廣大的讀者，讓更多的人體驗(yàn)到花草給生活帶來的美好。

讀完《種好心田》，我明白了忙碌的生活中也要有目標(biāo)、有追求、有愛和耐心。我將迎難而上，找到自己內(nèi)心的寧靜，并不斷成長和進(jìn)步。我相信，只要種下正確的種子，心田就一定能長出美好的花朵。

在閱讀《種好心田》的過程中，我感受到了生命的美好和脆弱，也意識(shí)到了種植花草的重要性。通過與花草的交流，我更懂得了如何與自然和諧共處。同時(shí)，我深深地明白了培養(yǎng)內(nèi)心和尋找內(nèi)在的重要性。只有通過與自己的內(nèi)心對話，才能找到真正的幸福和滿足。這本書不僅為我打開了一扇通往內(nèi)心世界的大門，也改變了我的生活觀念和生活方式。我要以《種好心田》為指南，不斷豐富自己的內(nèi)心，與花草共同成長，創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。

種好心田讀后感【篇12】

種好心田，便能做好教育？耕種心田的魏書生說他有三寶民主、科學(xué)、氣功。他將民主放在第一位，即是說，沒有民主也就沒有自己的發(fā)展。其實(shí)細(xì)細(xì)品量魏書生的教學(xué)與管理，每一步都是環(huán)環(huán)相扣，而所以能做到絲絲入扣。因?yàn)槊裰鳎獙⒆约旱乃泄芾頇?quán)放手給學(xué)生，因?yàn)槊裰?，他把自己?dāng)成一名學(xué)習(xí)者和參與者，與學(xué)生一起成為維護(hù)集體的一員。魏書生的民主成就了他自己，但是，誰又能否認(rèn)他的民主不正是成就學(xué)生的法寶呢？魏書生的科學(xué)是民主的基礎(chǔ)，也是一種天道。在魏書生眼里，科學(xué)意味著不折騰，意味著守恒。萬物負(fù)陰而抱陽，沖氣以為和，魏書生教師生練氣功的本意當(dāng)出于此。練氣功不是目的，松靜勻樂才是追求。在松靜勻樂中，人才有反照內(nèi)心的權(quán)利和資格，在反照內(nèi)心中，才知道什么是自己和自己能做的事，什么才是人生的定位點(diǎn)。

好心態(tài)成就好人生，魏書生說，我們當(dāng)老師的要守住個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和長處，不懈怠，不動(dòng)搖。用公家時(shí)間鍛煉自己，把書寫備課當(dāng)做練習(xí)鋼筆字的機(jī)會(huì)，把上班當(dāng)做走進(jìn)樂園。他使用頻率最多的詞匯就是松、靜、勻、樂，他強(qiáng)調(diào)時(shí)時(shí)事事都要想到這四字方針。松就是身體要放松；靜就是心靈要寧靜；勻就是呼吸要均勻；樂就是情緒要快樂。他強(qiáng)調(diào)，無論做什么工作，無論多么平淡，都可以把它做得有滋有味，有聲有色，有條不紊，從從容容的。重要的是停止攀比，回歸內(nèi)心，種好心田，敬業(yè)樂業(yè)，超越自我，盡職盡責(zé)。所以，作為教師，我們應(yīng)該向魏老師那樣用愛與寬容來拓寬自己的心路，從容地面對一切困難和磨難，并努力使之成為過眼云煙，讓自己的心靈達(dá)到一種寵辱不驚，鎮(zhèn)定自若的崇高境界。讓我們種好自己的心田，把工作當(dāng)做一種享受，一種快樂，一種興趣，讓我們?nèi)松兂商焯茫兊酶泳剩?/p>

通過陶老師與魏老師的對話，感覺他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界。在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕。自感眼界有所拓寬的同時(shí)，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí)，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。

作為一名教育工作者，我要做的不是去改造我的學(xué)生，而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們才能面對現(xiàn)實(shí)，才能自信地工作，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平，真正做到為學(xué)生服務(wù)為家長服務(wù)。在辛苦的同時(shí)，讓我也感受到了快樂，我會(huì)用我的愛心去擁抱我的學(xué)生，去理解、信任我的學(xué)生，種好自己的心田，相信總有一天我也會(huì)收獲那份特有的幸福。

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孫臏用自己的足智與多謀贏得了大家的信任與尊重。從他身上讓我學(xué)到了：遇到事情要善于動(dòng)腦，辦法還是會(huì)有的！只有這樣我們才能成為一個(gè)像孫臏一樣一個(gè)有智慧的人！

田忌賽馬讀后感 篇2

我喜歡讀一些蘊(yùn)含著大道理的小故事，它們不光有趣，還可以啟發(fā)我明白生活中的一些道理。《田忌賽馬》就是其中的一篇。

田忌同齊威王賽馬，他聽了門客孫臏的建議，用下等馬對齊威王的上等馬，用上等馬對齊威王的中等馬，又用中等馬對齊威王的下等馬。以輸一場，贏兩場的成績，贏得了比賽。

我佩服孫臏敏銳的觀察力和靈活的`頭腦，面對這場賽馬，他不是按照慣常的做法，把力氣用在訓(xùn)練馬匹上，或者花錢購買更好的馬。而是稍稍調(diào)換了一下賽馬的順序，利用三場兩勝制贏得了比賽。

在生活中，我們提倡迎難而上的勇氣和孜孜不倦的努力。但有時(shí)候，靈活變通能讓我們節(jié)省時(shí)間提高效率。記得有一個(gè)周末，家庭作業(yè)布置得特別多，語數(shù)英不消說，外加一份手抄報(bào)。語文英語都不算難，畫畫寫字是我的強(qiáng)項(xiàng)，但這回的數(shù)學(xué)可難倒我了。我卡在一道數(shù)學(xué)題上，冥思苦想，一點(diǎn)進(jìn)展都沒有。眼看半天時(shí)間就這么過去了，一大堆作業(yè)還攤在桌上基本沒動(dòng)，我開始焦躁起來。跟誰說話都沒好氣。媽媽了解了情況，啟發(fā)我說：“你可以把容易的先做了，剩下不會(huì)做的再想辦法。這樣就不至于讓自己承受這么大的挫敗感?！蔽艺諎寢尩脑?，撇開蹩腳的數(shù)學(xué)題，一步步把其他作業(yè)都完成了。我如釋重負(fù)，重新拾起了信心。再次拿出那道數(shù)學(xué)題，我竟然很快就找到了思路。

這次經(jīng)歷告訴我，遇到困難一味地鉆牛角尖那是和自己過不去，靈活地變通一下，困難將迎刃而解。

田忌賽馬讀后感 篇3

今天，我們學(xué)了《田忌賽馬》這一課，它講述的是這樣一個(gè)歷史故事：在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，齊國的大將田忌很喜歡賽馬，有一次他和齊威王比賽賽馬，他們把馬分為上中下三等，由齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，第一次田忌輸了。正當(dāng)田忌準(zhǔn)備離開時(shí)，遇見孫臏，他聽取了孫臏的智謀：把馬調(diào)換出場順序，結(jié)果第二次贏了齊威王。

合上書，我想：是呀，我們做事的時(shí)候也是一樣，不能死板地只從一個(gè)角度去觀察，要換位思考、觀察，我記得我讀過一篇課文叫《畫楊桃》，講的是一個(gè)學(xué)生在學(xué)畫楊桃時(shí)，發(fā)現(xiàn)楊桃從不同的角度去觀察現(xiàn)狀也不一樣的事。告訴我們做事要從多個(gè)方面觀察，這樣才能從中獲得啟發(fā)和收獲。另外，我們觀察事物也要細(xì)心，這樣就能從生活中獲得一些平時(shí)找不到的快樂。因此，我們一定要養(yǎng)成平時(shí)多注意身邊的事物的好習(xí)慣。當(dāng)然，在日常生活中，更重要的是要勤動(dòng)腦。有一次，我打羽毛球的時(shí)候，不小心把羽毛球打到樹上去了，任憑我怎么也弄不下，沒辦法，只好叫媽媽幫我，媽媽拿竹竿，只輕輕一捅，羽毛球就下了，當(dāng)時(shí)我的臉上火辣辣的，我怎么就不動(dòng)動(dòng)腦呢？連這點(diǎn)小事我都不愛動(dòng)腦，以后可怎么辦？

讀了《田忌賽馬》，我明白一個(gè)道理：無論遇到什么事情，我們都要從多方面去觀察它。

田忌賽馬讀后感 篇4

昨天，我讀了一個(gè)故事叫《田忌賽馬》，這故事讓我深受啟發(fā)。

這故事講的是齊國有個(gè)人叫田忌，他很喜歡賽馬。一次他約齊王賽馬。每人都準(zhǔn)備三匹馬，每次田忌都用同等的馬跟齊王的賽跑，結(jié)果每次都輸了。后來他的朋友出了個(gè)點(diǎn)子，他改變了出馬的順序，后來取得了勝利。

這故事告訴我們，只要變換一種思維方式，結(jié)果是相反的。在我們生活中，不也出現(xiàn)許多類似這樣的事嗎?

記得小時(shí)候，媽媽出了一道數(shù)學(xué)題考我：一個(gè)正方形四個(gè)角，剪去一個(gè)角還剩幾個(gè)角?我不回思索地大聲說：“太簡單了，還剩三個(gè)角?！苯又鴭寢屇贸鲆粡堥L方形的紙親自讓我動(dòng)手剪。我拿起剪刀一剪，咦?怎么變五個(gè)角了呢?我趕緊改變答案是5個(gè)。但我也覺得很奇怪，為什么不是3個(gè)?媽媽笑了笑說：“還不完全對，還有一個(gè)答案是4個(gè)呢?！蔽也煌５脑囍诩埳霞?，還真的有三種可能。

這事讓我感受到做什么事都要開動(dòng)腦筋，換個(gè)思維方式做題，就會(huì)得到正確的答案。

田忌賽馬讀后感 篇5

《田忌賽馬》的主要內(nèi)容：戰(zhàn)國時(shí)期，齊國大將田忌與齊威王賽馬在孫臏的幫助下轉(zhuǎn)敗為勝。

這個(gè)故事告訴我們。做事要認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析、勇于創(chuàng)新。最后取得成功。

讀了這個(gè)故事，我感受到了做事要認(rèn)真仔細(xì)，如果這件事失敗了，就以這件事為經(jīng)驗(yàn)，再多試幾次。例如：像這個(gè)故事中的主要人物田忌。他和齊威王，第1、2、3次都輸了，成了“三連敗”。后來，得到了認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析、勇于打破常規(guī)的孫臏教導(dǎo)。第二次比賽，以二比一贏了齊威王。

在做事情的時(shí)候，我們要勇于打破常規(guī)、細(xì)心思考、認(rèn)真觀察。如果得到別人的教導(dǎo)，要聽一聽，以便于參考。這樣，成功就在你面前。

田忌賽馬讀后感 篇6

今天，我和媽媽一起讀了田忌賽馬的故事。這個(gè)故事講的是：孫臏幫田忌賽馬，他先用下等馬對齊威王的上等馬，再用上等馬對齊威王的中等馬，用中等馬對齊威王的下等馬，最終取得了勝利。

通過這個(gè)故事，我明白一個(gè)道理：要了解自己，了解別人，運(yùn)用自己的優(yōu)勢，才能取得勝利。

田忌賽馬讀后感 篇7

《田忌賽馬》是一篇十分有意義的文章，文中主要講述了田忌與齊威王賽馬，第一輪田忌輸了，是因?yàn)樘锛傻鸟R比齊王的馬弱。但第二輪比賽，因?yàn)閷O膀的謀略，還是原來的馬，卻贏了齊王。看了這則故事之后，我明白了許多道理，深受啟發(fā)。

田忌與齊威王賽馬屢敗，悶悶不樂，足智多謀的孫臏為他想了一個(gè)辦法，田忌聽了覺得很有道理，心情開朗起來。在后來的比賽中，田忌依計(jì)而行，他用下等馬和大王的上等馬比，第一場輸了。第二場，他用上等馬和大王的中等馬比，贏了這場比賽，第三場，他又用中等馬和大王的下等馬比，照樣贏了這場比賽，按規(guī)定，三場兩勝者就算贏，田忌最終贏了齊威王。

由這個(gè)故事我們知道，孫臏?zhǔn)褂谜{(diào)換出馬順序的辦法讓田忌贏得了齊威王。在我們生活和學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，只要象孫臏一樣肯動(dòng)腦筋，變換思維方式設(shè)法改變條件，困難就會(huì)象紙老虎一樣不攻自破，從而改變學(xué)習(xí)和做事的結(jié)果，提高學(xué)習(xí)成績和做事效率。孫膀之所以可以戰(zhàn)勝齊王，主要是因?yàn)樗四X筋。他能想出以田忌的下馬對齊王的上馬，以上馬對齊王中馬，以中馬對齊王的下馬的辦法，看似十分容易，其實(shí)是非常的不易。歷史上眾多的名人，都是靠動(dòng)腦筋取得巨大成就的。牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，能說他只靠機(jī)遇與靈感嗎?我們也要勤動(dòng)腦、多思考，使頭腦靈活，讓它在我們的學(xué)習(xí)中盡量發(fā)揮作用。

讀了這篇文章，我懂得了做事要仔細(xì)、勤動(dòng)腦，找出好的辦法，就可以解決困難，獲得成功。

田忌賽馬讀后感 篇8

我讀了這個(gè)故事，讓我給大家講一講。

齊國的大將田忌很喜歡賽馬。有一回，他和齊威王約定進(jìn)行一場比賽。他們商量好，把各自的馬分成上，中，下三等。要求上馬對上馬，中馬對中馬，下馬對下馬。結(jié)果田忌失敗了。在他垂頭喪氣時(shí)遇到了好友孫臏，孫臏讓田忌再賽一次！

孫臏先以下等馬對齊威王的上等馬，以上等馬對中等馬，以中等馬對下等馬，結(jié)果田忌贏了齊威王。

孫臏用同樣的馬比賽就轉(zhuǎn)敗為勝。這說明，即使是辦同一件事，用不同的方法會(huì)有不同的結(jié)果，我們要根據(jù)情況選擇合適的方法。

田忌賽馬讀后感 篇9

《田忌賽馬》說的是齊國的一名大將叫田忌，他很喜歡賽馬。有一天田忌從外面回來誰也不搭理，坐在屋中生悶氣，原來他跟齊威王賽馬輸了。他家的一個(gè)門客叫孫臏，知道后就對田忌說：”不要生氣，再比一次，你一定會(huì)贏。“田忌看到孫臏如此的胸有成竹，就說：”那好，就再賽一次。“

第二天，來到賽場。第一局比賽，孫臏用自己的下等馬對齊威王的上等馬，結(jié)果輸了；第二局，孫臏用自己的上等馬對齊威王的中等馬，獲勝了一局；第三局，孫臏用自己的中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一局：比賽結(jié)果是三局兩勝。田忌贏了齊威王。

讀了這個(gè)故事，我明白了，當(dāng)競爭對手使出看家本領(lǐng)時(shí)，不要去硬碰硬，而應(yīng)避其鋒芒，保存實(shí)力，用自己的優(yōu)勢攻擊對手的劣勢，這樣才能削弱對手，穩(wěn)操勝卷。

田忌賽馬讀后感 篇10

《田忌賽馬》這個(gè)故事主要講的是田忌要和齊威王賽馬，由于齊威王的馬比田忌的馬強(qiáng)得多，田忌就敗下陣來，然后，孫臏讓田忌用下等馬對上等馬，用上等馬對中等馬，再用中等馬對下等馬，最終贏得了比賽。

這個(gè)故事讓我明白了：我們不可能各方面都比別人強(qiáng)，也不可能永遠(yuǎn)都比別人強(qiáng)，想永遠(yuǎn)在所有方面都超出別人是不可能的。所以我們要向?qū)O臏一樣，清楚的看到自己什么地方屬于“上等馬”什么地方屬于“中等馬”什么地方又屬于“下等馬”。自己的優(yōu)勢要好好發(fā)揮，自己的劣勢要盡量彌補(bǔ)，如果既不是優(yōu)勢也不是劣勢的話，就要努力的把它轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢，防止它變成劣勢。

有一次我和爸爸玩“七，鬼，五，二，三”的游戲，到最后時(shí)，我的.手里還有一張“七”，一張“鬼”和一張“五”，爸爸的手里還剩一張“七”，一張“鬼”和一張“三”。我呢，先出一張“五”，爸爸出了一張“七”，又出了一張“鬼”，我出了一張“七”，又出了一張“鬼”，爸爸的手里還剩一張“三”，于是我贏了。

無論是國際間的大競爭，還是個(gè)人間的小競爭，只有清晰的認(rèn)識(shí)了自己，才能去面對挑戰(zhàn)，正所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝。

田忌賽馬讀后感 篇11

《田忌賽馬》是一篇鼓舞人心的文章。

這個(gè)故事講的是齊國著名的將軍田吉，他非常喜歡賽馬。他第一次邀請齊威王參加比賽時(shí)，他輸了所有比賽，后來又輸了幾次。細(xì)心的朋友孫斌分析了原因，并告訴田吉一個(gè)聰明的計(jì)劃。新的比賽開始了。田吉在第一輪輸了，但他在隨后的兩輪中都贏了，仍然用他原來的馬贏了。當(dāng)我讀到這封信時(shí)，我很震驚。我心中充滿了對孫賓巧妙方法的欽佩。也許原因是這篇文章給了我靈感。

孫賓是如何戰(zhàn)勝強(qiáng)者和弱者的？我認(rèn)為它主要在于以下兩點(diǎn):

首先是仔細(xì)觀察。孫斌之所以能保證田吉能贏，是因?yàn)樗屑?xì)觀察了之前的比賽，發(fā)現(xiàn)齊威王的馬不比田吉的馬快多少，田吉的一等馬比齊威王的二等馬快，二等馬比齊威王的二等馬快。這就是獲勝的原因。在我們周圍，有許多東西值得仔細(xì)觀察。

我記得當(dāng)我在小學(xué)的時(shí)候，我媽媽想出了一個(gè)數(shù)學(xué)問題來測試我:正方形的四個(gè)角，切掉一個(gè)角后還剩多少個(gè)角？我不假思索地喊道，“太簡單了。還剩下三只角?！比缓笪覌寢屇贸鲆粡堈叫蔚募?，讓我自己剪。我拿起剪刀來剪，嗯？它是怎么變成五角的？但是我覺得很奇怪，為什么不是三只角，而是五只角？我媽媽笑著說，“這不完全正確。還有其他答案?！彼裕乙恢痹囍魣?bào)，真的有第三種可能性。這件事告訴我，我應(yīng)該仔細(xì)觀察每件事，再分析和思考，這樣這個(gè)難題就能解決了。仔細(xì)觀察仍然是警察破案的重要一步。從這個(gè)角度來看，仔細(xì)觀察是非常重要的。

第二是思考。孫斌可以想出這種看似簡單卻令人驚訝的獲勝方式，這表明思考非常重要。許多名人用他們的大腦取得了巨大的成就。例如，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力。他能說他只依賴機(jī)會(huì)和靈感嗎？達(dá)爾文的成就僅僅來自觀察嗎？當(dāng)然，答案是否定的。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，努力思考，多思考，靈活運(yùn)用我們的大腦，這樣他們才能在我們的學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)生涯中發(fā)揮作用。我們應(yīng)該知道思考是靈感的燧石。它能產(chǎn)生偉大的發(fā)明并使人們獲勝。

讀完這篇文章，充分理解它的含義后，我覺得如果我遇到困難，只有仔細(xì)觀察，勤奮運(yùn)用我的大腦，找出相應(yīng)的方法，我才能解決問題，取得成功。

田忌賽馬讀后感 篇12

齊國的大將田忌很喜歡賽馬。有一回他和齊威王約定，進(jìn)行一次比賽。

他們把各自的馬分成上、中、下三等。比賽的時(shí)候，田忌用上等馬對齊威王的上等馬，田忌用中等馬對齊威王的中等馬，田忌用下等馬對齊威王的下等馬，由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場比賽下來，田忌都失敗了。田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開馬場。

忽然，田忌發(fā)現(xiàn)，他的好朋友孫臏也在人群里。孫臏招呼田忌過來，拍著他的肩膀，說：“從剛才的情形看，齊威王的嗎比你的快不了多少呀……”孫臏還沒有說完，田忌瞪了他一眼，說：“想不到你也來挖苦我！”

孫臏說：“我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝?！?/p>

田忌疑惑地看著孫臏：“你是說另換幾匹馬？”

孫臏搖搖頭，說：“一批也不用換?！?/p>

田忌沒信心地說：“那還不是照樣輸！”孫臏胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧?！?/p>

一聲鑼響，賽馬又開始了，田忌用下等馬對齊威王的上等馬，田忌用上等馬對齊威王的中等馬，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，田忌贏兩場輸一場，結(jié)果田忌勝了。

孫臏?zhǔn)且粋€(gè)善于觀察，勤于思考的人。這第二場比賽的時(shí)候，就換了一下馬的出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

2023一粒種子的旅行讀后感

幼兒教師教育網(wǎng)小編仔細(xì)篩選并整理了一系列有關(guān)“一粒種子的旅行讀后感”的文章供您查閱，閱讀作者寫的作品之后，對生活又有了新的感悟。通過自己對于閱讀作品后的感覺，我們可以撰寫一篇讀后感，你知道寫好一篇讀后感的體內(nèi)容包括哪些嗎？如果您覺得本網(wǎng)頁不錯(cuò)請把它加入您的收藏夾！

一粒種子的旅行讀后感【篇1】

植物旅行靠的是種子，而種子的旅行方式多種多樣。鳳仙花的種子躺在蒴果里，只要我們輕輕一碰，它就會(huì)快速收縮，里面的種子就會(huì)沿著弧線飛出去，所以鳳仙花也叫“別摸我”。老鶴草的種子躺在像“小勺子”一樣的小架子上，“小勺子”像投擲器一樣，將成熟的種子向四面八方拋去。

我們最熟悉的一種種子蒲公英靠的是風(fēng)來傳播的，它們像降落傘一樣隨風(fēng)在空中旅行，風(fēng)把它們吹到**，它們就去**。還有些像紫花地丁、雪花蓮等植物它們更喜歡坐“出租車”，它們的種子上都有美味的含油附著物，螞蟻非常喜歡這種食物，它們拖著種子，邊走邊吃，吃完含油附著物后就把種子隨便扔在某個(gè)地方，那個(gè)地方就會(huì)長出新植物。還有一些草莓可以直接將種子附著在果實(shí)的表皮上，并利用它們自己的匍匐莖進(jìn)行繁殖。

牛蒡或者豬殃殃會(huì)借助動(dòng)物來旅行等等。

讀完這本書，我知道植物很聰明。真讓人大開眼界。太神奇了。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我借到了《少年文藝》這本書。我如癡如醉地讀著，突然發(fā)現(xiàn)了一篇有趣的文章——《一粒種子的旅行》，這篇文章的作者是王海珍。

這篇文章講述了一粒種子的旅程：一粒種子是為旅行而生的。它甚至不知道媽媽長什么樣，只知道怎么走。在旅途中，它遇到了銀杏葉、棉花絮、松鼠、麻雀和老鷹。

種子和好心的銀杏樹葉打招呼，和輕盈的棉絮成為了好朋友，差點(diǎn)兒被松鼠吃掉，哀求麻雀帶它擁抱藍(lán)天，和老鷹成為無話不談的玩伴……不管怎樣，這粒種子最終還是在一片土壤生根發(fā)芽，成為它媽媽的樣子。

文中的老鷹說得對：“每一株植物都值得尊敬，誰知道它們的種子經(jīng)歷了怎樣的歷險(xiǎn)和艱辛才終于下定決心，完成漫長的生長過程?！?/p>

是啊，每一個(gè)事物都值得我們?nèi)プ鹁?，每一件事情成功的背后都付出了太多的汗水，歷經(jīng)磨難，才會(huì)有成果。

人類很幸運(yùn)。如果我們想旅行，我們可以使用各種交通工具，而植物的旅行依賴于種子，種子的旅行方式也是多種多樣的。

鳳仙花的種子在蒴果里。它一接觸，就會(huì)迅速收縮，種子就會(huì)沿著弧線飛出來。鳳仙花也叫“別摸我”。

老鶴草的種子利用“小勺子”來旅行，“小勺子”就像一個(gè)投擲器，把成熟的種子向四面八方拋出去。

有些種子用風(fēng)來進(jìn)行旅行。蒲公英隨著風(fēng)的方向就像降落傘一樣在空中旅行。樹木也是較大的植物。當(dāng)它們的葉子落下時(shí)，風(fēng)把它們吹到很遠(yuǎn)的地方。

有些種子更聰明，它們喜歡“坐出租車”旅行，紫花地丁、花雪蓮、報(bào)春花。它們的種子上都有美味的含油附著物。這是螞蟻的食物。它們拖著種子，邊吃邊把種子扔到某個(gè)地方。

牛蒡或者豬殃殃這類植物會(huì)借助動(dòng)物旅行。只要?jiǎng)游锱苓^它們，它們就會(huì)把它們緊緊地鉤在皮毛上。動(dòng)物很快就察覺身上的不速之客，梳梳身上的毛皮，種子就落在地上生根發(fā)芽了。

原來，植物是如此聰明，大自然是如此神奇。

一粒種子的旅行讀后感【篇2】

一粒種子的旅行我看了這本書之后，知道了原來植物也可以——長途旅行，有些植物根本不需要汽車和飛機(jī)就可以長途旅行。像鳳仙花的種子躺在一個(gè)蒴果里，等種子成熟以后把種子拋到空中，輕輕一碰就會(huì)快速收縮并彈開，這時(shí)所有的種子就會(huì)沿著弧形軌道飛出去。力量較弱的植物需要強(qiáng)壯的朋友

風(fēng)。風(fēng)能幫助許多種子旅行。例如，罌粟的膠囊中有許多小孔。 當(dāng)風(fēng)吹來時(shí)，它的莖會(huì)彎曲，種子會(huì)從殼中搖出來。

因此它的種子可以散落在周圍。有些植物對風(fēng)來說太沉了，但是它們還是能到達(dá)很遠(yuǎn)的地方：它們附著在由細(xì)小的絨毛組成的“小傘”。

這樣，它們就可以像降落傘一樣在空中飛行。一些動(dòng)物，如鳥類，在吃水果實(shí)一起吃種子。果肉被消化，但種子對消化有抵抗力，它們被排泄到別處。

草莓不僅能依靠種子和“動(dòng)物出租車”旅行，還能利用它自身的匍匐莖進(jìn)行傳播。當(dāng)這些匍匐莖接觸地面時(shí)，它們會(huì)牢牢地扎根在地面上，然后長出大量的草莓。有些植物也會(huì)借助動(dòng)物來旅行，只要?jiǎng)游飶乃鼈兊纳磉吪苓^、跳過或者是溜過，它們就會(huì)用鉤子緊緊的鉤在這些動(dòng)物的皮毛上。

在它們梳理皮毛的時(shí)候種子就會(huì)落到地上。冬天有很多種子被其他動(dòng)物作為食物藏在不同的地方，然后這些被遺忘的種子在不同的地方生根發(fā)芽。

一粒種子的旅行讀后感【篇3】

德國安妮．默勒《一粒種子的旅行》是一本神奇的書，**并茂，文字生動(dòng)有趣，插圖也精彩紛呈，科普知識(shí)就這樣娓娓道來，輕松隨意。

當(dāng)我把《一粒種子的旅行》這本繪圖本放在通通面前時(shí)，他驚訝地大叫起來：“什么?種子也會(huì)旅行？不可能吧？”“沒有什么不可能，你看了就知道了。”我故作神秘地笑著說。

通通迫不及待地想看。此時(shí)此刻，家里非常安靜。他看到的是如此分心和專注。我陪他靜靜地看。這是一種美妙的享受。他看完了興奮又有一種恍然大悟的表情告訴我:“

媽媽，我知道種子怎么旅行的了。有些種子是靠自己的力量傳播的，有些是靠風(fēng)傳播的，有些是靠小的

動(dòng)物?！薄班?，是那么個(gè)道理，那現(xiàn)在你能具體說說嗎？”我高興的說，“去，讓你

爸爸看一遍，要不我們來個(gè)家庭競賽?”他一聽，屁顛屁顛地湊到

爸爸身邊又看了起來，并暗暗用心記下來。這小家伙可爭強(qiáng)好勝了。

競賽開始了，這爺倆是你追我趕不分上下，有時(shí)會(huì)爭得面紅耳赤。最后我只好加了生活中的應(yīng)用題。如

柳樹種子是怎么旅行的呢?這下通通傻眼了，什么是

柳樹種子呢？“就是柳絮。當(dāng)然靠風(fēng)了。

”被爸爸搶先了。通通很不服氣。然后我說：

“那楊樹的種子呢？”通通搶著說：“靠風(fēng)，因?yàn)樗菞钚酢?/p>

”這家伙反應(yīng)倒挺快。

“媽媽，

植物種子的旅**的很神奇。這些種子真聰明。今天我真的大開眼界了。”

“兒子真棒！還知道‘以大開眼界’，以后要做生活的有心人，留心觀察事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)

大自然的趣事多多，神奇多多?！蔽翼槃輰νㄍㄓ诌M(jìn)行了一下教育。

種子沒有腳，但它們可以到達(dá)世界任何地方。例如，在石墻的裂縫里，在高高的屋頂上，在陡峭的懸崖上，這是不可思議的。生物學(xué)充滿智慧。植物有許多能力傳送種子和繁殖生命。這是大自然的魔力。

每一粒種子都是生命的種子。生命的種子是希望的種子。我們的孩子也是神奇的種子，充滿智慧，我們應(yīng)該相信他們有能力在自己的人生旅途中走出不同的精彩。

一粒種子的旅行讀后感【篇4】

今天是個(gè)晴朗的日子，我閱讀了《一粒種子的旅行》這本書。這本書講的都是自然界里的花花草草，主要說的是植物是怎樣旅行的。

我們?nèi)祟愐浅鋈ヂ眯?，可以乘坐汽車等交通工具，可是植物不能。盡管如此，我們還是能在很多的地方發(fā)現(xiàn)它們，不如墻角、石峰……難道它們會(huì)翻山越嶺？看了這本書我才知道，原來植物本身不會(huì)旅行，但有些植物很聰明，可以把自己的種子傳播。比如鳳仙花，它的種子是包在一個(gè)蒴過里，只要輕輕一碰就會(huì)彈開，他的種子就會(huì)飛出去，所以·鳳仙花被稱為“別摸我”，真有趣。

有的植物則需要風(fēng)。蒲公英的種子上有一些花白的毛，只要風(fēng)輕輕一吹，種子就自然的跟著風(fēng)飄走。梧桐樹的種子有一層厚厚的殼，被風(fēng)一吹種子就會(huì)從樹上落下，然后會(huì)被一些強(qiáng)大的動(dòng)物踩碎。還有一些種子喜歡坐“出租車”，出租車指的是對這類種子起作用的動(dòng)物。不如說紫花地丁的種子上含油附著物，冬眠后的螞蟻很餓，所以會(huì)一邊吃，一邊丟，種子就能傳播了。還有好多植物的種子會(huì)利用很多的方法進(jìn)行傳播，真是太神奇了！

讀完這本書，我知道了植物傳播種子的很多方法，還認(rèn)識(shí)了許多的植物。原來不僅我們?nèi)祟惸苈眯?，植物也能旅行。看來小小的植物也不能小瞧呀?/p>

一粒種子的旅行讀后感【篇5】

一粒種子的旅行讀后感一次偶然的機(jī)會(huì)，我借到了《少年文藝》這本書。我如癡如醉地讀著，突然發(fā)現(xiàn)了一篇有趣的文章——《一粒種子的旅行》，這篇文章的作者是王海珍。

這篇文章講述了一粒種子的旅行過程：一粒種子一生下來就咕嚕嚕地趕路，它連自己的媽媽長什么樣子都不知道，只知道趕路。在旅行的過程中，()它遇到了銀杏樹葉、棉絮、松鼠、麻雀、老鷹。

種子和好心的銀杏樹葉打招呼，和輕盈的棉絮成為了好朋友，差點(diǎn)兒被松鼠吃掉，哀求麻雀帶它擁抱藍(lán)天，和老鷹成為無話不談的玩伴……不管怎樣，這粒種子最終還是在一片土壤生根發(fā)芽，成為它媽媽的樣子。

文中的老鷹說得對：“每一株植物都值得尊敬，誰知道它們的種子經(jīng)歷了怎樣的歷險(xiǎn)和艱辛才終于下定決心，完成漫長的生長過程?！?/p>

是啊，每一個(gè)事物都值得我們?nèi)プ鹁?，每一件事情成功的背后都付出了太多的汗水，歷經(jīng)磨難，才會(huì)有成果。

一粒種子的旅行讀后感平時(shí)我們大家出去旅行可以借助各種各樣的交通工具，比如說飛機(jī)、火車、輪船、汽車等，可是植物旅行是靠什么來實(shí)現(xiàn)的呢？讀了《一粒種子的旅行》我知道了植物是如何旅行的。讓我來慢慢告訴你吧。

植物旅行靠的是種子，而種子的旅行方式多種多樣。鳳仙花的種子躺在蒴果里，只要我們輕輕一碰，它就會(huì)快速收縮，里面的種子就會(huì)沿著弧線飛出去，所以鳳仙花也叫“別摸我”。老鶴草的種子躺在像“小勺子”一樣的小架子上，“小勺子”像投擲器一樣，將成熟的種子向四面八方拋去。

我們最熟悉的一種種子蒲公英靠的是風(fēng)來傳播的，它們像降落傘一樣隨風(fēng)在空中旅行，風(fēng)把它們吹到**，它們就去**。還有些像紫花地丁、雪花蓮等植物它們更喜歡坐“出租車”，它們的種子上都有美味的含油附著物，螞蟻非常喜歡這種食物，它們拖著種子，邊走邊吃，吃完含油附著物后就把種子隨便扔在某個(gè)地方，那個(gè)地方就會(huì)長出新植物。還有一些草莓直接將種子附著在果皮上，并由它們自己的匍匐莖傳播。

牛蒡或豬會(huì)在動(dòng)物的幫助下旅行。

讀完這本書，我意識(shí)到植物是如此的聰明。它真的讓我大開眼界。太棒了。

2023好媽媽讀后感收藏

閱讀常常使人的大腦變得強(qiáng)大，作品的流暢語言，使人深入其中不斷回味。?讀后感應(yīng)說服讀者去閱讀或重新閱讀該書。接下來是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“好媽媽讀后感”，相信一定會(huì)對你有所幫助！

好媽媽讀后感 篇1

小班開學(xué)的時(shí)候，谷老師給大家推薦了《好媽媽勝過好老師》一書。當(dāng)時(shí)急急的買回來，也曾認(rèn)認(rèn)真真的讀過，只是到現(xiàn)在基本上已經(jīng)忘得差不多了。

1、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)日積月累的過程。

從德昌1歲半開始，我堅(jiān)持每天晚上睡覺之前給他講3—4本繪本，從未間斷，甚至外出旅游時(shí)，我們也都帶著繪本走。所以，德昌也養(yǎng)成了較好的閱讀習(xí)慣，繪本已經(jīng)成了他生活中不可缺少的一部分，有時(shí)候孩子頑皮，不肯安靜下來時(shí)，只要說一聲“講故事了”，德昌肯定會(huì)過來認(rèn)真地聽故事。睡前念故事還有一個(gè)好處，就是孩子總是不喜歡睡覺，所以告訴孩子如果講故事就可以晚一點(diǎn)睡覺，孩子一般都會(huì)很樂意接受。我們前一陣子買了一套《不一樣的卡梅拉》，這套書成了德昌點(diǎn)讀率最高的書，其中一個(gè)原因就是因?yàn)檫@套書每個(gè)故事都很長，他可以在睡前聽更久的故事。

2、念故事的時(shí)候，如果可以，父母應(yīng)盡可能帶著感情去念。

像我自己，講繪本的時(shí)候，如果故事里有多個(gè)角色，我都會(huì)盡量想象著他們應(yīng)有的語氣和聲音去念，這樣孩子會(huì)對故事更感興趣?，F(xiàn)在有的時(shí)候，講過的故事，如果我再講時(shí)角色語氣不對，德昌都會(huì)說：“媽媽，這里應(yīng)該是這樣的。”然后，自己裝出很兇的或是很溫柔的聲音重新來一遍。不過，也正是因?yàn)檫@樣，可把我給害慘了，因?yàn)榈虏职置看文罟适聲r(shí)，基本上都是照本宣科，所以德昌一般都不聽爸爸講的故事。但每次只要爸爸真正開始講了，德昌還是會(huì)認(rèn)真地聽。這又從另一方面說明了，只要故事好，簡簡單單的念也沒有問題，照樣能吸引孩子。

3、個(gè)人認(rèn)為，孩子不一定要過早的認(rèn)字。

繪本上的圖畫，可以培養(yǎng)孩子對美的感受。媽媽王培珽在《喂故事書長大的孩子》一書中是這樣講的：“有經(jīng)驗(yàn)的父母應(yīng)該都知道，對于同一本故事書，孩子往往可以一聽再聽，一看在看，好像永不厭倦。就是因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子不用分心去閱讀文字，所以他們可以全心全意地去感受故事，欣賞繪圖。繪圖的欣賞應(yīng)該比閱讀文字更為優(yōu)先，因?yàn)樵谡麄€(gè)人生中，閱讀的機(jī)會(huì)非常豐富，但只有這個(gè)年紀(jì)的孩子由此能力和興趣，可以只用耳朵聽我們朗讀，眼睛則能盯著繪圖看個(gè)不停?！?/p>

我在德昌小的時(shí)候也曾經(jīng)買了杜曼閃卡，并且在很短時(shí)間內(nèi)讓德昌認(rèn)識(shí)了不少字。在我讀到上面的這段文字后，我就沒有再有意識(shí)的教德昌認(rèn)過字。因?yàn)槲矣X得，學(xué)會(huì)欣賞美、懂得欣賞圖畫對幼兒來說是比認(rèn)字更重要的。而且我發(fā)現(xiàn)，德昌雖然不認(rèn)識(shí)字，哪怕是很長的故事，在聽過兩三遍后就幾乎能一字不差的自己講一遍。這樣的能力，我們做父母的恐怕都沒有。

4、讓孩子隨意涂鴉、天馬行空的講故事。

德昌很喜歡講故事，他故事里的小動(dòng)物們總是會(huì)遇到各種各樣不可思議的事情，汽車、輪船、小草、大樹都會(huì)有各種各樣的神奇。我很喜歡聽他講故事，有的時(shí)候，我會(huì)接著他的故事講一段，于是他又會(huì)受到新的啟發(fā)，想出新的內(nèi)容來。個(gè)人覺得，多鼓勵(lì)孩子講講故事非常好，有時(shí)候孩子故事里各種語言的應(yīng)用會(huì)讓父母大吃一驚，你會(huì)很驚訝的發(fā)現(xiàn)他們的用詞竟然會(huì)那么準(zhǔn)確，有的詞會(huì)用得那么精彩。而且，講故事對培養(yǎng)孩子的想象力、聯(lián)想能力都非常好。

涂鴉也是，這么小的孩子不應(yīng)該要求他畫的東西像不像，而是要問一問他畫的是什么。有很多次，德昌畫得亂亂的一張紙，當(dāng)我問他畫的是什么時(shí)，往往可以聽到一個(gè)非常棒的故事。孩子能畫出自己心中想畫的東西，會(huì)很有滿足感。還有一點(diǎn)是，父母千萬不要隨意否定孩子的涂鴉，哪怕只是看上去亂七八糟的幾根線。曾經(jīng)有過這樣一件事，我現(xiàn)在仍記憶猶新。那時(shí)候德昌大概兩歲半，我?guī)У虏揭患宜囆g(shù)早教機(jī)構(gòu)去上體驗(yàn)課，整堂課都上得非常好，每個(gè)孩子都有一張大大的紙貼在墻上供他們涂上自己的畫作。課程結(jié)束后，兩個(gè)清掃垃圾的工作人員進(jìn)來了，問也不問就把孩子們的畫揉成一團(tuán)要掃走（大概他們一直以來都是這樣工作的）。就在這時(shí)，德昌突然就哇哇大哭，我一看就明白了，趕緊過去把德昌的畫救下來，再拉拉平整。德昌止住了哭，可還是很不高興，因?yàn)樗X得自己一個(gè)小時(shí)的勞動(dòng)就這樣被當(dāng)作垃圾破壞掉了，很難過。所以，父母要尊重孩子，尊重他們的勞動(dòng)和想法。

最后，要感謝谷老師、傅老師和娟娟老師，你們在德昌心中的地位可高了。家校聯(lián)系本上，你們?yōu)楹⒆觽冑N上了精彩的照片，并用文字寫出了孩子們的可愛，從字里行間都能看出你們的用心，讓我們做家長的感到慚愧。很多生活常識(shí)，都是你們教給了孩子們，讓孩子們終身受益。上個(gè)周末的時(shí)候，我?guī)У虏鋈ネ?，德昌上完洗手間出來，自己洗手，先捏住每個(gè)手指洗洗，再把五指并攏在手心里揉揉，洗得很好，很干凈，順帶還按摩了勞宮穴。德昌告訴我，是老師教他這樣洗的。還有每周一個(gè)主題的教學(xué)方式我也覺得非常好。上周的一天，德昌回家來告訴我，“今天老師讓我們保護(hù)蛋，可偏偏有一個(gè)蛋被打破了。”

我問他是誰打破的。他說：“很多小朋友說是傅江鵬打破的，我覺得不一定是他打破的，他們?yōu)槭裁床徽f是陳龍德昌打破的呢？”我聽后覺得很有意思。一是孩子懂得了蛋會(huì)被打破，要保護(hù)蛋；二是因?yàn)楦到i是德昌最好的朋友，德昌想到了要維護(hù)朋友。這個(gè)星期，德昌又告訴我，每個(gè)小朋友都裝飾雞蛋妹妹了，裝飾好了，雞蛋妹妹要去參加舞會(huì)。我知道孩子們這周要裝飾雞蛋，但沒想到老師會(huì)用這么快樂的故事來引導(dǎo)孩子們。所以，借這個(gè)機(jī)會(huì)，要感謝每一位老師，感謝你們?yōu)楹⒆觽兏冻隽四敲炊嗟男难蛣趧?dòng)。我們做父母的，也要盡自己的所能，給孩子們一個(gè)快樂無憂的童年。

好媽媽讀后感 篇2

最近看了《好媽媽勝過好老師》一書，沒想到還是有許多收獲和啟發(fā)。開學(xué)了，我來到辦公室與同事聊到教育孩子時(shí)，同事向我們推薦了一本《好媽媽勝過好老師》這本書，她講得眉飛色舞，引起了我想閱讀這本書的欲望。本想問她借閱，她說并不是不借，而是這本書不僅寫得好，而且還很有收藏意義，過段時(shí)間再去看看還是很有必要的。聽她這么一說，作為又做媽媽、又做老師的我更加增強(qiáng)了要看這本書的動(dòng)力，到了周末直奔書店買回了這本書。

以前每讀過一本書總會(huì)覺得自己的頭腦里充盈著很多東西，它們雜亂無章地散布在頭腦中，漸漸地似乎又都化為烏有，好像得到了很多東西，又好像什么也沒有得到。我想可能是因?yàn)橹挥袝r(shí)間在一本本地讀書，卻沒有靜下心來整理的原因吧，所以，讀過這本書后，我決定把自己的所思所想所得進(jìn)行一下整理，讓凌亂的大腦整齊一些，清醒一些，看到這里我有同感，也深有體會(huì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其在講評(píng)試卷時(shí)，讓學(xué)生來講一下解題思路，這將是學(xué)生獲得知識(shí)的另一種途徑。特別是應(yīng)用題教學(xué)，讓學(xué)生講應(yīng)用題比做應(yīng)用題的效果更好。講解題思路的這種做法是我課堂教學(xué)不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多不能讓每個(gè)孩子講，我經(jīng)常提醒家長們讓孩子改錯(cuò)之后再把這些題講給家長聽。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步。

要培養(yǎng)孩子有自信心，作為老師和家長就要注意保護(hù)孩子的自信心。比如作者講到：她從女兒本子上找到一個(gè)錯(cuò)誤，而這個(gè)錯(cuò)誤是因?yàn)榕畠涸诟拍钌喜惶宄?，然后她假裝驚訝地說“這道題好像做對了，老師怎么給打了錯(cuò)號(hào)呢？“于是她招呼女兒，看看是她做錯(cuò)了，還是老師判錯(cuò)了。在這個(gè)過程中，母親既要裝糊涂又要引導(dǎo)孩子往正確的方向思維，女兒為了搞清楚是自己錯(cuò)了還是老師錯(cuò)了，她也會(huì)認(rèn)真地和母親一起來分析，重新思考概念。結(jié)果當(dāng)然證明是孩子把題做錯(cuò)了，但是至少糾正了媽媽的“錯(cuò)誤“。作者巧妙的引導(dǎo)讓孩子糾正了錯(cuò)誤還有成就感；同時(shí)之前沒有把握好的概念也基本上把握了。

作者在好多章節(jié)里談到一個(gè)關(guān)于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的問題。作者的感受是讓孩子從小學(xué)會(huì)閱讀，有良好閱讀習(xí)慣就像孩子學(xué)習(xí)有了“魔杖“，凡是從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更好；凡缺少閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)出平淡；哪怕是寫作業(yè)的速度，一般來說他們也比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多。閱讀量大的孩子在學(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的爆發(fā)力。所以不重視兒童閱讀是早期教育中最糟糕的行為之一。

如果家長在任何事上都想說服孩子按大人的想法來做，整天要求孩子服從自己，就教會(huì)孩子在無意識(shí)間同樣地方法對待他人。幼小的孩子很快學(xué)會(huì)一套綁架家長的做法，“不聽話“就是他們慣用的繩索，消極但有效。這種事件積累的太多，會(huì)形成極端心理，發(fā)展為一種偏執(zhí)。

所以家長和老師在管教孩子時(shí)，一定要小心，不要站到教育的對面去。遇到每件具體的事情都捫心自問一下；我是在教孩子，還是在操縱孩子。被別人操縱的孩子不由自主地把心思用于反操縱上，他會(huì)漸漸變得豪不在乎大人的話，墮落，并且喪失理性和自愛之心。

看完這本書我到有種感覺在教學(xué)中當(dāng)遇到學(xué)生為題時(shí)千萬不可隨便一處理，而是要靜靜地思考，選擇最佳解決方法，盡可能達(dá)到最好效果。真就像作者所說孩子事件件是大事，不僅強(qiáng)調(diào)了教師對變化的認(rèn)識(shí)和行為的改變，而且還要從變化走向新的教學(xué)能力和習(xí)慣的養(yǎng)成。這也是體現(xiàn)了一個(gè)“人“字。由此可見，以人為本，或者說是更加人性化的教育對育人的重要意義，也是這本書讀來我最深刻的感受讓我們的孩子健康快樂成長。

好媽媽讀后感 篇3

《好媽媽勝過好老師》的讀后感1

前幾天爸爸去沁陽開會(huì)帶回來了一本書——《好媽媽勝過好老師》，是一位教育專家的教女手記。我在這短短的幾天內(nèi)看了大半本，實(shí)在是受益匪淺。我在讀這本書的同時(shí)不禁想到，如果天下的父母都像這位媽媽一樣的話，那多好呀。好老師固然重要，但是父母是孩子的第一人老師，如果沒有溫馨的書香家庭環(huán)境，那老師做多少努力都只能是事倍功半。

第一章是“如何提高愛的質(zhì)量”，父母之愛都深如大海，但有質(zhì)量差別。決定質(zhì)量高低的，不是父母的學(xué)歷、收入、地位等，而是對孩子的理解程度和對細(xì)節(jié)的處理水平。而愛不同的質(zhì)量會(huì)直接改變孩子的人生。愛不是只是打罵、溺愛可以解釋的，而是指在生活中用心地去體會(huì)、琢磨孩子的心理變化等。我不得不說，本書作者是一個(gè)很好的媽媽。

第二章則是“把學(xué)習(xí)做成輕松的事”，說的是閱讀對孩子的學(xué)習(xí)生活會(huì)有怎樣的好處。這一點(diǎn)我十分贊同，因?yàn)槲揖秃芟矚g讀書，而且會(huì)一直堅(jiān)持下去。其實(shí)，孩子原本不需要為學(xué)習(xí)而苦惱，凡是因?yàn)閷W(xué)習(xí)感到痛苦的孩子，都因?yàn)樗龅搅瞬徽_的引導(dǎo)。家長只需把觀念和方法改一改，就會(huì)讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

其他的章節(jié)我就不再說了，給你們吊個(gè)胃口。鼎力推薦給做父母的，希望可以把以前的一些錯(cuò)誤觀念改一改，可以從孩子的角度看事情，也反省一下自己到底做錯(cuò)了什么。希望可以從頭開始，和孩子做朋友，做孩子的引路人。如果有興趣可以買來讀一讀哦，絕對有意想不到的收獲。當(dāng)然，別光看不實(shí)踐。

《好媽媽勝過好老師》的讀后感2

很早就買了《好媽媽勝過好老師》這一本書，這本書中,尹老師的教育孩子的方法和對于教育的理解給了我很大的觸動(dòng)。它讓我發(fā)現(xiàn)，原本我們一直認(rèn)為正確的教育方式，事實(shí)上是完全錯(cuò)誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。

整篇文章共分為了六個(gè)重要部分來進(jìn)行闡述作者是通過哪些生活的小細(xì)節(jié)來培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣、品德、素養(yǎng)等。我對于書中的把學(xué)習(xí)做成輕松的事和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較感興趣。首先，學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，讓孩子先愛上學(xué)習(xí)。其次，培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一件有趣的事，而不是一件很討厭的事情。

尊重孩子，保護(hù)孩子，是我們每一個(gè)家長的天職，很多家長也是這么做的，家長給了孩子很多的愛和關(guān)心，在當(dāng)下的應(yīng)試教育下，許多家庭有很多的無奈和無助：家長痛苦，孩子更痛苦。如果父母存在功利或自私的想法，只注重眼前的成效，或只看到自己的要求和希望，本身就是一種無視孩子自身獨(dú)特性的武斷想法，作為父母就一定要有平等、尊重、關(guān)愛的心和要讓孩子自信、獨(dú)立、誠實(shí)，懂得關(guān)愛，具有健全人格，成為一個(gè)幸福的人。

關(guān)于家庭教育，孩子家庭教育的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育，培養(yǎng)一個(gè)好孩子，不僅是對家庭負(fù)責(zé)，也是對未來社會(huì)負(fù)責(zé)。我們需用正確的理論來指導(dǎo)自己，用正確的心態(tài)來看待教育，勇敢的放手，給孩子獨(dú)立的生存能力，給孩子保留學(xué)習(xí)的激情，是我們父母、老師給孩子最珍貴的禮物！

《好媽媽勝過好老師》的讀后感3

宅在家的這段時(shí)間，我無數(shù)次的通過窗戶觀望一下外面的世界，看看街道，看看小區(qū)，看看人來人往。

有一天早晨，我們后面樓的老奶奶又推著三輪車在垃圾桶里翻啊，找啊，好像她所需要的寶貝都在垃圾桶里。這個(gè)老奶奶我對她印象特別深刻，我嫁過來的那一年，我就記得她每天帶著她的老頭去翻垃圾桶，老頭身體不好。后來老頭沒了，她還是一直翻垃圾桶。這就是即便沒有了勞動(dòng)能力，也要靠雙手賺錢的生存意識(shí)吧。

她那天早晨翻過了之后，弄得滿地狼藉，我就趕緊叫寶寶來看，“你看看噢，這個(gè)老奶奶又翻得亂七八糟的.，把東西拉走了也不知道打掃一下，是吧？”“她為什么撿垃圾啊，是的，弄得真臟”后來，我們娘倆就在窗戶邊看著說著，沒多會(huì)，老奶奶又騎著三輪車來了，這次她不是翻垃圾桶的，而是把剛才的翻在地上她不需要的垃圾打掃干凈的。瞬間，我覺得有一些尷尬。

我當(dāng)時(shí)并沒有覺得自己瞧不起她，也并沒有覺得潛移默化的教會(huì)孩子不尊重他人。這些感受都是今天才發(fā)現(xiàn)。此刻讀的這篇《讓孩子學(xué)會(huì)尊重》，里面有一段話“尊重是一種心態(tài)，處于人之下，尊重自己，不諂媚，不逢迎，不妄自菲薄；位于人之上，尊重他人，不嘲諷，不貶斥，不妄自尊大。”不知道自己有沒有做到人之下，尊重自己；可是人之上，我卻做到了嘲諷并主動(dòng)的帶著孩子來妄自尊大。人應(yīng)該是平等的，身份、地位并不能成為判定一個(gè)人是高貴還是卑賤的依據(jù)。

每個(gè)人都有自尊，無論是孩子還是成人都竭力想要維護(hù)自己的自尊，然而別人的自尊卻往往容易被我們忽視。在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)，我們更是習(xí)慣以職業(yè)、地位、身份、收入、外貌、身體健康狀況等外在的因素將人分出高低貴賤，區(qū)別對待。就算沒有嘲諷、貶斥，又或者做到了諂媚，逢迎。尊重何其容易？

不管怎樣，我都希望，我能夠做到尊重！我想做那個(gè)優(yōu)秀的人。最后，套用一下魯迅先生的話：“我以為別人尊重我，是因?yàn)槲液軆?yōu)秀，后來才明白，別人尊重我，是因?yàn)閯e人很優(yōu)秀。原來優(yōu)秀的人對誰都會(huì)尊重?！惫裁悖?/p>

《好媽媽勝過好老師》的讀后感4

這本書帶給我不小的震動(dòng)?？吹臅r(shí)候，我的心情一直感動(dòng)著，它讓我發(fā)現(xiàn)，原本我們一直認(rèn)為正確的教育方式，事實(shí)上可能是走入誤區(qū)，從而大大地貽誤了我們的孩子，甚至，感到我們家長在教育方面存在的缺失。

該書的作者是一位教育工作者，更是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，這到還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，我們能體會(huì)到孩子所有的一切絕非天生，她的一切成績相當(dāng)大部分來自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽和這個(gè)家庭的教育。

雖然是一本家庭教育的書，但我認(rèn)為無論是家庭、學(xué)校以及社會(huì)教育，幾者之間應(yīng)是相通的。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者（包括父母、老師以及長者）只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個(gè)智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。

如果這本書尚有不足，那我覺得該書起名為《好家長勝過好老師》更妥。

每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都擁有自己的先天情感的特色，從個(gè)體教育而言，無謂標(biāo)準(zhǔn)的教育方式，只有是否能合適自己孩子特質(zhì)的教育方式。對整體的教育而言，則是有共同的教育規(guī)律。

心，對孩子的關(guān)心是第一的，這才是根本；技，是效能增大的工具而已。

對孩子應(yīng)該是真心的“關(guān)愛”，而不是“溺愛”。

對孩子應(yīng)該是嚴(yán)格的“要求”，而不是“苛求”。

對孩子應(yīng)該是平等的“尊重”，而不是“看重”。

還有一點(diǎn)就是：父母永遠(yuǎn)是孩子最重要的教師。父母的潛移默化才是對孩子最大的影響。

這也就是為人父母最大的壓力。

在讀這本書之前，我一直覺得好的孩子天生是好的，不好的孩子再努力教總是教不好的，至于為什么好為什么不好一直沒有深究，覺得或許這就是父母的命。但事實(shí)上這并不是命，這和后期的教育是分不開的。

其實(shí)每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)父母都是藝術(shù)家。不是穿了西裝就能變成紳士，不是生了孩子就會(huì)做父母，做父母需要學(xué)習(xí)，做父母也需要有做父母的智慧。這是一種生活的積累。

此時(shí)，我想到了美國心理學(xué)家推出的成就方程：20%IQ+80%EQ=100%成功。

所謂的IQ和EQ是指智。

好媽媽讀后感 篇4

“母愛像一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈；母愛像一首深情的歌，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)……”每當(dāng)我讀到這樣的詩句的時(shí)候，心里總是十分激動(dòng)。她像一棵大樹為我遮風(fēng)擋雨，使我能更深刻地理解“世上只有媽媽好”這句話。 媽媽165厘米的個(gè)子，不高不矮，略微有點(diǎn)胖。她戴著一副玳瑁色的眼鏡，臉上總掛著笑容，說起話來不快不慢，顯得很有氣質(zhì)。雖然快40歲了，依然不減當(dāng)年的魅力。

媽媽非常關(guān)心我，常常使我感動(dòng)不已。上星期天早晨，我急匆匆地吃早飯，大口大口地扒著早飯，坐在一旁的媽媽一再叮囑我要帶傘。“知道了，知道了。我又不是小孩子?！蔽蚁铀龂傕?。說完，我就急匆匆地走出家門。車站上，雖然沒有陽光，但也不像下雨的前兆。我走進(jìn)畫室，認(rèn)真地一筆一劃地仔細(xì)刻畫著，忘記了時(shí)間。一個(gè)半小時(shí)眨眼即過，出來時(shí)，感覺渾身充滿勁，朝氣蓬勃。可惜，天不隨人愿，剛走幾步，還在少年宮門外，豆大的雨點(diǎn)便“傾瀉”了下來。我抱著書包躲在屋檐下，身上被雨濺得像一只落湯雞。正當(dāng)我在雨中凍得發(fā)抖時(shí)，一個(gè)身影出現(xiàn)在我的眼前?！皨寢專　蔽倚老驳亟辛似饋?，心里卻涌出一股暖流。在同學(xué)羨慕的眼神中，我接過雨傘，像只小鳥一樣和媽媽一起快樂地奔向車站。

媽媽在我的教育上下的`功夫也不少。在大大小小的考試中，有一次考試最讓我難忘。記得在六年級(jí)下學(xué)期的一次數(shù)學(xué)測試中，我考砸了，看著老師對我失望的目光，同學(xué)對我異樣的眼神，我的心跌到了谷底，就像一波洪水沖垮了我所有的信心，昨天的宏圖遠(yuǎn)志不復(fù)存在。也許是我不夠堅(jiān)強(qiáng)，也許是我太過懦弱，總之，我無法面對這次的失利。在此之前，已經(jīng)有一次考試考砸了。在媽媽面前那一聲聲“我保證…‘我下一次一定會(huì)……”還歷歷在目，不知道這一次的家長簽字又是怎樣的艱難。媽媽看出了我的沮喪，知道肯定是我又考砸了。媽媽坐在我的旁邊，摟著我的肩，輕輕地說：“其實(shí)考砸是沒關(guān)系的，最重要的是你曾經(jīng)為了考試而努力過，盡力而為，即使考砸了也毫無遺憾，這就足夠了?！闭f完，拍拍我的肩，鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。后來，在媽媽的鼓勵(lì)下，我的成績不斷提高了。

世上只有媽媽好。媽媽的愛像潮水，一波接一波，永不停歇；媽媽的愛像空氣，時(shí)時(shí)刻刻，無處不在。作為媽媽的寶貝，我愛媽媽！

好媽媽讀后感 篇5

我知道《好媽媽勝過好老師》（以下簡稱好書）這本書的時(shí)候她已經(jīng)風(fēng)靡媽媽群，甚至到了一書難求的地步。

先是在網(wǎng)上搜索到了好書的作者尹建莉老師的博客，從博客的內(nèi)容我仿佛找到了知音，也更加想細(xì)細(xì)研讀這本書。其實(shí)初讀的時(shí)候有種賭氣的心理，想讓對我的教育思路和方法提出異議。可讀著讀著我的心態(tài)發(fā)生了變化，初衷已經(jīng)不再重要，特別是我發(fā)現(xiàn)自己過于自以為是了，我也有很多錯(cuò)誤的時(shí)候，尋找糾錯(cuò)的方法成了我讀此書的重點(diǎn)，注意力放在了每一個(gè)個(gè)案上?，F(xiàn)在讀了一半，我發(fā)現(xiàn)我還是錯(cuò)了，尹老師的好書不是難題答疑，任何一個(gè)個(gè)案也不能孤立的去效仿，我需要消化的是整個(gè)的教育理念?，F(xiàn)在我已開始重讀好書，并把心得記錄下來。

自己的孩子自己帶，在這個(gè)觀點(diǎn)上我和尹老師是非常統(tǒng)一的，不管多累多難，孩子絕對不放手。孩子自己帶不僅可以加深感情，更主要的是可以按照自己的教育思路去教育培養(yǎng)她。如果孩子自己不能帶無非是交給老人、親戚、這些人只能照顧孩子的生活起居卻不具備給孩子系統(tǒng)教育的能力?？粗切┝羰貎和艺娴暮芡葱?，每年才能和父母共同生活幾天，爸爸媽媽等于是給爺爺奶奶又生了個(gè)孩子，這些孩子回到父母身邊以后能有好的心情嗎？當(dāng)有的孩子出現(xiàn)了這樣那樣的問題甚至鋃鐺入獄以后又有多少父母檢討過自己對孩子缺失了多少愛和教育？錯(cuò)過了孩子成長的黃金時(shí)期，日后做再多的努力也將于事無補(bǔ)。孩子在父母身邊所得到的東西是任何人無法給予的！自己的孩子一定自己帶！

好媽媽讀后感 篇6

第三本讀完的書?！逗脣寢寗龠^好老師》是我在孩子近3歲之時(shí)，讀過的關(guān)于兒童的第三本書。

如果說《鄭玉巧育兒經(jīng)》《媽媽怎么做，孩子不生?。缓⒆由×?，媽媽這么做》分別是我在胎兒嬰兒階段遇到問題時(shí)的基礎(chǔ)探索，這本則是我在帶孩子去朋友家玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)很多問題的深入拷問。這本書給我?guī)砹藰O大的震撼，通過閱讀和反思，我發(fā)現(xiàn)自己與孩子的溝通常常是簡單粗暴的，沒能很好引導(dǎo)孩子，對孩子的教育不夠重視，有效陪伴孩子的時(shí)間很少。這本書可以說是個(gè)工具書，針對孩子為人處世、心里健康、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)課業(yè)等方面都通過作者與自己家孩子的相處，給出了合理的建議和參考的做法?！坝行亩鵁o痕”的教育理念，讓我深感認(rèn)同；家長學(xué)會(huì)控制脾氣、教給孩子善良、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)容，都讓人獲益匪淺。

推薦指數(shù)4顆半星。盡信書不如無書，我無法像書中的媽媽那樣永遠(yuǎn)設(shè)身處地為孩子著想，也沒有那么多關(guān)于教育的方式方法，但我希望我能讓孩子真實(shí)感受到愛、尊重和理解，讓她自由呼吸，也讓自己在和孩子相處中變得更好。

好媽媽讀后感 篇7

一次偶然的機(jī)會(huì)，拜讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》，這本書中尹老師的教育孩子的方法和對于教育的理解給了我很大的觸動(dòng)。

尊重孩子，保護(hù)孩子，是我們每一個(gè)家長的天職，很多家長也是這么做的，家長給了孩子很多的愛和關(guān)心。很多家長為孩子做了很多，只要求孩子能考一個(gè)好成績，但是，很多孩子卻讓我們的父母失望，應(yīng)試教育下的家庭有很多的無奈和無助：家長痛苦，孩子更痛苦。我也曾經(jīng)看過一些有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的書，看到很多人的研究是：學(xué)習(xí)是孩子的本能。本能怎么會(huì)如此痛苦呢？

尹老師的女兒圓圓在上學(xué)的時(shí)候，尹老師就告訴自己：學(xué)習(xí)是孩子自己的事，自己要保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的激情。所以，在作業(yè)上，尹老師告訴圓圓，寫作業(yè)是為了鞏固和提高學(xué)習(xí)過的知識(shí)，如果，感覺都沒有問題了，有些作業(yè)是可以不用寫的（例如抄寫公式），有時(shí)候，為了給老師檢查，她會(huì)幫助孩子寫作業(yè)。孩子的學(xué)習(xí)激情是多么需要保護(hù)，我們的家長卻忽視了這一點(diǎn)（孩子的成長是馬拉松式的，不是短跑）?，F(xiàn)在早期教育越來越提前，有人說：如果你從孩子出生開始教育，那么你已經(jīng)晚了10個(gè)月。在這種環(huán)境下，孩子們漸漸失去了快樂的童年，如果，我們的孩子，沒有快樂的童年，很難想象，他們的將來如何能快樂起來？

學(xué)習(xí)是孩子自己的事，相信這一點(diǎn)，沒有孩子能感覺的到，自己考不好，爸爸媽媽比自己還要著急，爸爸媽媽會(huì)根據(jù)自己考試的成績來決定孩子們是否能出去玩，決定孩子們是否可以得到自己心儀已久的禮物，在孩子的眼中，父母的愛是有條件的，是要求成績的。這樣的孩子將來如何懂得感恩，如何對父母有孝心？

在書中有這樣一個(gè)場景：圓圓不想寫作業(yè)，作業(yè)寫得很亂，尹老師沒有像其他父母一樣，讓孩子重寫，而是把作業(yè)沒收，告訴她：“如果你不想寫作業(yè)，那么就沒收你寫作業(yè)的`權(quán)利?！蔽覀兊募议L很多時(shí)候不敢這么做，孩子作業(yè)寫不完，自己比孩子還著急，為了孩子還是為了自己（老師讓孩子叫家長），需要我們家長冷靜的想一想！

尹老師給了孩子很多的鍛煉機(jī)會(huì)，相信自己的孩子可以獨(dú)立完成一些事。但是，我們的很多家長，卻都覺得孩子太小，現(xiàn)在只要把學(xué)習(xí)搞好就行，導(dǎo)致很多孩子，幾乎除了學(xué)習(xí)，什么都不會(huì)干。記得一個(gè)老師跟我們講過一個(gè)故事：一群人違法犯罪后被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，在監(jiān)獄中，依然被警察們看得緊緊的，理由是這些人不聽話，不干人事，一位培訓(xùn)老師說：“如果你不把他們當(dāng)人看，他們就永遠(yuǎn)不干人事?！眲傞_始，覺得只是一個(gè)笑話，認(rèn)真回味的話，感覺里面也蘊(yùn)含了很多的教育哲理：不把孩子當(dāng)成大人看，不放手，孩子永遠(yuǎn)長不大，永遠(yuǎn)跳不出父母的手掌心！

勇敢的放手，給孩子獨(dú)立的生存能力，給孩子保留學(xué)習(xí)的激情，是我們父母、老師給孩子最珍貴的禮物！

好媽媽讀后感 篇8

針對同一本書，不同的人有不同的認(rèn)知，下面是我這個(gè)新手媽媽總結(jié)的認(rèn)為書中比較好的方法以及觀念。

1、對待孩子有些觀念及認(rèn)知應(yīng)該嘗試是以同等身份的對待。不要嚇孩子，明確的告知孩子。比如打針有些疼，可是這個(gè)疼可以忍受以及為什么要打針。讓孩子打心里認(rèn)同，而不是被恐嚇住。

2、不要捉弄孩子。逗和捉弄是兩個(gè)不同的概念，逗是以兒童快樂為前提，以兒童能接受的方式制造出讓兒童快樂的事件。

3、善良豁達(dá)的對待周圍的人和事，比如給小板凳揉揉疼，通過新的思維方式讓孩子感知這個(gè)時(shí)間的`理解、善意和尊重。

4、古詩滋養(yǎng)孩子。把故事當(dāng)做唱歌，體會(huì)其中的律感。

5、童年需要試誤，需要不聽話。給孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利。小朋友對于凡是都有好奇心，在一定的情況下允許孩子犯錯(cuò)。孩子的錯(cuò)大部分在于不成熟，而這需要一個(gè)過程。就像你我好多都是在一步一步的成長。

6、把學(xué)習(xí)當(dāng)做輕松的事情。學(xué)習(xí)不是懲罰，不能讓孩子覺得學(xué)習(xí)寫作業(yè)對于他來說是一種懲罰。同時(shí)對于孩子的閱讀也需要誘惑，創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，言傳身教。讀后感同時(shí)在孩子的成長初期，孩子重在閱讀，而不在于一定要看有用的書。只有擴(kuò)大知識(shí)范圍，閱讀范圍廣，潛移默化孩子的作文水平也不會(huì)錯(cuò)到哪里去。

7、日常生活中進(jìn)行品格教育。

8、針對學(xué)習(xí)，不要一定限定于考100分，以及考好給予獎(jiǎng)勵(lì)。不應(yīng)把獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)做考好的一個(gè)誘餌。

9、不管是最好的管。

10、不怕小動(dòng)物。

好媽媽讀后感 篇9

很久之前看過這本書的電子版。幾年過后一點(diǎn)印象也沒有了。最近又在圖書館找到這本書。一個(gè)月時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)看了兩遍。做個(gè)讀書筆記。加深讀書印象。

這本書一共7個(gè)章節(jié)。每個(gè)章節(jié)有5—9個(gè)案例及分析，專門講述一個(gè)主題。

這本書我個(gè)人學(xué)到的育兒體會(huì)如下：

1、作者多次強(qiáng)調(diào)了課外閱讀以及朗讀背誦經(jīng)典古詩詞的益處。指出課外閱讀是提高語文和作文水平，以及培養(yǎng)個(gè)人思想品德和三觀的重要手段。關(guān)于課外閱讀，作者提出了幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。主要強(qiáng)調(diào)了課外閱讀的數(shù)量，要快速泛讀大量課外讀物，不要糾結(jié)于是否讀完能記住或是沒有印象。指出以下要點(diǎn)：好閱讀要盡量使用書面語；要求快快讀不要精讀；在乎讀了多少不在于記住多少；讀字不讀圖（漫畫書、；不讀縮略本讀原版。對于我來說，刷新觀念的點(diǎn)在于，不在乎是否記住，要快速閱讀這兩個(gè)點(diǎn)上。

2、作者指出的一個(gè)觀點(diǎn)，是我以前沒想到讀完書后認(rèn)同的觀點(diǎn)。即童年本身是一個(gè)獨(dú)立的階段，有著它本身存在的價(jià)值和意義。不要把童年當(dāng)作是成年的一個(gè)預(yù)備階段，光想著如何為成年做準(zhǔn)備。我自己的觀念，一直覺得在童年階段要打好基礎(chǔ)，爭取學(xué)會(huì)若干技能，尤其是把那些需要花費(fèi)時(shí)間比較多又注重童子功的技能，在小學(xué)前學(xué)好。從而忽視了童年本身的價(jià)值。沒有花太多的時(shí)間和精力去把童年這個(gè)階段過得精彩紛呈。以后要盡量讓孩子體會(huì)到童年的快樂，體會(huì)到這個(gè)階段本身的意義。

3、要學(xué)會(huì)激發(fā)兒童體內(nèi)的“善”，而不是總是催生體內(nèi)的“惡”。例如孩子做錯(cuò)一件事情，他本身是內(nèi)疚不安的，會(huì)有爭取不再犯錯(cuò)的決心。這個(gè)時(shí)候家長就輕輕拿起，不要再就著事情批評(píng)教育孩子。否則孩子自我批評(píng)的矛頭就會(huì)對向家長，覺得家長的嘮叨批評(píng)煩人，同時(shí)為了面子上過得去，反而拿出一副不屑一顧的態(tài)度。好事變壞事。要知道，孩子都是通過錯(cuò)誤來成長。

4、作者提出一個(gè)只設(shè)記功簿，不設(shè)記過簿的方法。通過不斷強(qiáng)化來培養(yǎng)孩子的快樂和自信，讓孩子越變越好。永遠(yuǎn)給孩子積極肯定的暗示。

5、對待作業(yè)的態(tài)度。在學(xué)業(yè)上取得成功，兩點(diǎn)最重要，即興趣和信心。所以家長要多多呵護(hù)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他的信心。要求孩子把一個(gè)字詞寫很多遍，有一個(gè)錯(cuò)字就要多寫幾十遍的這種做法，被作者成為暴力作業(yè)。作業(yè)不是寫的越多效果越好。寫作業(yè)時(shí)的心情也很重要。心情好的時(shí)候記憶力也處于巔峰狀態(tài)。心情不好即使寫很多遍可能還是記不住。因此對于作業(yè)，要培養(yǎng)孩子寫作業(yè)時(shí)的興趣。比如一個(gè)字，寫三到五遍如果孩子能記住，就不需要再寫很多遍。對于暴力作業(yè)，家長要盡量避免。

6、對待分?jǐn)?shù)，家長要平常心對待。因?yàn)閷W(xué)校和社會(huì)對分?jǐn)?shù)已經(jīng)看得太重，家長要云淡風(fēng)輕，這樣才能讓孩子有個(gè)平衡的狀態(tài)?？己昧瞬华?jiǎng)勵(lì)，考差了不批評(píng)。讓孩子把學(xué)習(xí)本身作為重點(diǎn)，分?jǐn)?shù)和獎(jiǎng)懲只是手段。如果孩子把獎(jiǎng)懲作為目的，學(xué)習(xí)作為手段，就會(huì)本末倒置。作者提出了一個(gè)小技巧，我個(gè)人覺得值得借鑒。即如果孩子沒有考100分，但是之后完全掌握了錯(cuò)題，那么就用鉛筆在分?jǐn)?shù)后面寫上算上這道錯(cuò)題的新分?jǐn)?shù)，給孩子成功的體驗(yàn)。成功的體驗(yàn)不是偶爾得到的高分，而是通過自己的努力解決問題后的喜悅。

7、“管制”與“被管制”并不是良好的親子關(guān)系。盡量讓孩子在思想和行動(dòng)上獨(dú)立。

8、不要總是懷疑孩子有“多動(dòng)癥”，“感統(tǒng)失調(diào)”等疾病。要多從家庭教育中找原因。孩子出了問題，不要想著花錢把孩子送進(jìn)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行糾正，而是要家長自己花時(shí)間和精力改正自己和孩子相處的模式。外人的目的是商業(yè)運(yùn)營，自己的目的是教育孩子幸福。作為家長，不可忽略自己肩上的責(zé)任，不可尋求責(zé)任外包。

9、青春期對異性產(chǎn)生好感，孩子會(huì)有不安和自責(zé)的心理。家長要泰然面對，讓孩子明白被人欣賞和欣賞別人都是很好的優(yōu)點(diǎn)。成人要用干凈的眼光看待孩子，以健康的信念理解孩子。孩子自尊自愛，才能在與異性交往時(shí)覺得坦然正常，產(chǎn)生自信和理性，才能做的端莊自在，有自我控制的力量。

好媽媽讀后感 篇10

如果不被孩子所接受，即使我們再煞費(fèi)苦心，也是失敗的教育。我們要求孩子從小樹立遠(yuǎn)大的理想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想；我們要求孩子從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學(xué)習(xí)，如果我們沒有，又有什么資格去要求我們

的孩子。作為一名老師，我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素，小學(xué)老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負(fù)責(zé)呢？我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情，但我們可以讓每一個(gè)到我們手中的孩子感覺到幸運(yùn)，要知道他已經(jīng)不幸很久了。

作為一名老師，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯(cuò)誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯(cuò)誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠(yuǎn)不能夠從頭來過。

書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思。”我們從來不否認(rèn)一個(gè)溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。

書中說“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩?huì)做老師。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路。

好媽媽讀后感 篇11

家庭教育是孩子接受最早，只是時(shí)間最長，影響力最遠(yuǎn)的教育，《好媽媽勝過好老師》這本書是我孩子剛出生的時(shí)候一個(gè)同事給我推薦的那時(shí)候?qū)τ诋?dāng)剛剛做媽媽的我來說，一切都是懵懂的，不懂得如何去做一個(gè)媽媽，所以說這本書給我很大的幫助和啟迪。現(xiàn)在重拾這本書之后我發(fā)現(xiàn)它里面的一些理念和教育是相通的，通過案例的分析給人們闡述了，沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教好孩子的媽媽，這句話同樣適合用在作為教師一員的我身上，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教學(xué)生的老師。

最好的教育就是以身作則，筆者提出要言教更要身教的觀點(diǎn)我很是認(rèn)同，好媽媽必須要不斷的提高自身的修養(yǎng)，要做好孩子的好榜樣。在校園里好老師也要為學(xué)生做好好榜樣，小到一個(gè)站立，一個(gè)坐姿的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)入校園講一口流利的普通話，個(gè)人的衛(wèi)生及穿衣打扮，活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律，每天的本職工作，遇事處理的態(tài)度與方法等等，在在師德師風(fēng)42條負(fù)面清單出臺(tái)后，作為老師的我們更應(yīng)該好好的約束自己，為學(xué)生做好榜樣。

其實(shí)有部分老師平時(shí)在教育學(xué)生的時(shí)候，大的方面都做得很好，但是在細(xì)節(jié)的方面還是做得不夠，要知道老師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都會(huì)看在眼里，記在心里，并且加以效仿，為什么有的家長會(huì)反映，我們管不住呀！但老師的話孩子可以當(dāng)圣旨，渴望而知，老師的言行舉止好重要，就好比一本沒有文字的教科書，潛移默化的浸入學(xué)生的頭腦中。

對于學(xué)生來說，這是有巨大的，潛移默化的作用的，這種老師們平時(shí)無意識(shí)產(chǎn)生的一些，也是最為直接，最為深刻，最為持久的。一天，在學(xué)校里面看見兩個(gè)學(xué)生為了一點(diǎn)小事在那里起爭執(zhí)，其中一位學(xué)生講出了自己的道理，印象最深刻的就是學(xué)生說了一句，我們老師說的怎樣怎樣，說明這個(gè)老師對他的影響是巨大的，所以說老師必須要時(shí)時(shí)，處處，事事嚴(yán)格要求自己。只有這樣做才能給學(xué)生產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響，做好孩子的人生榜樣，不要因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)疏忽，讓自己的教育潰于蟻穴。

2023好好活著讀后感(系列8篇)

本篇“好好活著讀后感”是編輯花費(fèi)了極大的心力和時(shí)間為大家準(zhǔn)備的。盡管文風(fēng)樸實(shí)無華，但是作品背后真實(shí)感人的故事仍將感動(dòng)人心。讀后感則是對于個(gè)人閱讀內(nèi)容的理解和感受，那么我們應(yīng)該如何將自己的感受有組織地表達(dá)出來呢？下文將提供一些參考，希望對需要的朋友有所幫助！

好好活著讀后感【篇1】

這是一篇哲理散文，作者是小思。寫的是作者由一只小小的蟬而引發(fā)的對生命感悟。

作者在文章開頭表示了自己對蟬的厭惡之情，后來她有一天在樹下拾到了一只病蟬，對蟬有了憐憫之情，并提出疑問：“何必聒聒呢？那只不過是夏天罷了！”她的朋友告訴她：“它等了17年，才等到一個(gè)夏天。就只有這個(gè)夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風(fēng)一吹，它的生命就完結(jié)了。它為了生命延續(xù)，必須好好活著。哪管是90年，90天，都不過要好好的活過。”最后，作者對蟬的生命意義做出了感悟：不管生命是短暫還是長久，都應(yīng)該積極面對，全情投入，好好的生活。作者十分感動(dòng)，寬恕了那煩人的聒聒。

是啊，蟬在泥土中等待了17年，才等到一個(gè)夏天。比起蟬，我們的生命是不是更長些呢。我們要加倍珍惜時(shí)光，珍愛生命，不能讓時(shí)光白白流失，要充實(shí)地過每分每秒，讓生命更有意義。

佛家常勸說人要“活在當(dāng)下”。到底什么是“當(dāng)下”呢？簡單地說，就是指你現(xiàn)在正在做的事、待的地方、周圍一起工作和生活的人?！盎钤诋?dāng)下”就是要你把關(guān)注的焦點(diǎn)集中在這些人、事、物上面，全心全意的認(rèn)真去接納，品嘗、投入和體驗(yàn)這一切。

庫里希破斯曾說過：“過去與未來并不是‘存在’的東西，而是‘存在過’和‘可能存在’的東西。唯一‘存在’的是現(xiàn)在?！?/p>

對你而言，生命就是一切。當(dāng)生命走向盡頭的時(shí)候，你是否明白：你這一生有什么遺憾嗎？你認(rèn)為想做的事你都做了嗎？你有沒有好好笑過、真正快樂過呢？與其那樣勞碌了一生、時(shí)時(shí)刻刻都在為生命擔(dān)憂、為未來準(zhǔn)備、一心一意為計(jì)劃著以后發(fā)生的事，卻忘了把眼光放在“現(xiàn)在”，直到時(shí)間一分一秒的溜過，才恍然大悟。

好好活著，不抱怨生活，就算生活在最底層，一無所有又如何，畢竟你還活著，還擁有自我，這是最大的幸運(yùn)了。

好好活著讀后感【篇2】

1.樹不要皮，必死無疑!人不要臉，天下無敵。

2.原來,寂寞時(shí)是自己的手指數(shù)腳指;原來，思念時(shí)是連呼吸也會(huì)心痛;原來，一個(gè)人就是一輩子…

3.女人擁有無數(shù)個(gè)QQ號(hào)只為了調(diào)戲一個(gè)男人，而男人常用的一個(gè)QQ號(hào)上卻加滿了各種各樣女人……

5.有時(shí)候，失望，也是一種幸福。因?yàn)橛兴诖?，才?huì)失望。有時(shí)候，遺憾，也是一種幸福，因?yàn)檫€有令你遺憾的事情。

6.活著的時(shí)候開心點(diǎn)，因?yàn)槲覀円篮芫谩?/p>

7.我們總喜歡去驗(yàn)證別人對我們許下的諾言，卻很少去驗(yàn)證自己給自己許下的諾言。

8.死容易，活著太難。

9.你以為我在玩，其實(shí)我在工作;你以為我在工作，其實(shí)我在玩。

10.今天我發(fā)現(xiàn)：為什么我們總是覺得痛苦大于快樂;憂傷大于歡喜;悲哀大于幸福。原來是因?yàn)槲覀兛偸前巡粚儆谕纯嗟臇|西當(dāng)作痛苦;把不屬于憂傷的東西當(dāng)作憂傷;把不屬于悲哀的東西當(dāng)作悲哀;而把原本該屬于快樂歡喜幸福的東西看得很平淡，沒有把他們當(dāng)作真正的快樂歡喜和幸福。

11.飛機(jī)上，烏鴉對乘務(wù)員說：給爺來杯水!豬聽后也學(xué)道：給爺也來杯水!乘務(wù)員把豬和烏鴉扔出機(jī)艙，烏鴉笑著對豬說：傻了吧?爺會(huì)飛!

12.最浪漫的三個(gè)字，不是“我愛你”，而是“在一起”

13.青春就像衛(wèi)生紙，看著挺多的，用著用著就不夠。

14.我以為小鳥飛不過滄海,是以為小鳥沒有飛過滄海的勇氣,十年以后我才發(fā)現(xiàn),不是小鳥飛不過去,而是滄海的那一頭早已沒有了等待…

15.有人認(rèn)為這個(gè)世界太現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)得在你最需要幫助的時(shí)候沒有人幫助你;也有人認(rèn)為這個(gè)世界太虛偽，虛偽的在你最需要幫助的時(shí)候，那些平?！跋搿睅椭愕娜硕家褵熛粕?。

16.走向最遠(yuǎn)的方向——哪怕前路迷茫;抱著最大的希望——哪怕山窮水盡;堅(jiān)持最強(qiáng)的意志——哪怕刀山火海;做好最壞的打算——哪怕從頭再來。

17.很多時(shí)候，我喜歡了別人，她卻不知道;更多時(shí)候，我傷害了別人，我卻不知道。

好好活著讀后感【篇3】

這講的是作者和一個(gè)陌生女孩裝了假肢少女的一次旅游故事。故事中，她雖然是殘疾人但是，她靠著自己的雙腿，和一個(gè)驢友（作者自己）的幫助下，慢慢的，爬向山頂，路途中，作者發(fā)現(xiàn)，其實(shí)慢下腳步，就可以看到一路的好風(fēng)景。

我也有這樣的經(jīng)歷。一次生病，我發(fā)燒到了39.5度，我向?qū)W校請假后，在家中和醫(yī)院中徘徊，下午去打吊針，其余時(shí)間靜養(yǎng)。

總是加班加點(diǎn)工作的媽媽在發(fā)現(xiàn)我生病后，就馬上向單位請假，回來照護(hù)我。我在家中十分無聊，一坐下就全身累，所以只好躺著。有時(shí)睡不著，就看看小說，看累了，就望著家中的某一處發(fā)呆。

我的目光放到了房間中的學(xué)習(xí)桌。前好幾天，我還坐在那個(gè)干凈的書桌前認(rèn)真的寫作業(yè)，雖然有時(shí)會(huì)比較累。而今天呢，我一坐起來就全身酸，好無聊呀，真希望能寫作業(yè)，真的不想拉下太多作業(yè)。不知道什么時(shí)候，媽媽走到了我身邊，似乎看出了什么，對我說：從藝，生病了，難受了？你看，生病了多難受。平時(shí)吧，你寫作業(yè)，都挺累的，現(xiàn)在呢，終于生病了，可以好好休息一下了，結(jié)果，自己卻想著寫作業(yè)。自己想想吧，希望你能明白。

媽媽轉(zhuǎn)身走了，我卻在沉思：明白什么呢？是不是要把握現(xiàn)在？唉，不管是明白什么吧！我在這次生病的時(shí)侯就不要浪費(fèi)一時(shí)一刻。

想完，我放下手中的小說，從書包中拿出了語文書和參考書，認(rèn)真的自學(xué)起來。

好好活著讀后感【篇4】

活著就是勝利，掙錢只是游戲，健康才是目的，快樂更是真諦！百年之后，你睡你的，我睡我的，再美麗的語言也無法跟你溝通，因?yàn)槲覀円了芫?，很久…?/p>

所以，身邊的人要相互珍惜，因?yàn)槊總€(gè)世人的時(shí)間都越來越少，最終還是要互相分離。不要爭執(zhí)，不要斗氣，好好說話，相互理解！好好珍惜對你好的人，離開了，互聯(lián)網(wǎng)也聯(lián)系不上！

生命，每個(gè)人只有一次，或長或短；生活，每個(gè)人都在繼續(xù)，或悲或歡；人生，每個(gè)人都在旅途，或起或伏。人無完人，事無完美，有些小人，你不須計(jì)較，計(jì)較會(huì)煩；有些繁事，你不必在意，在意會(huì)累。

世界很大，人心很雜，哪能不遇到小人？紅塵很深，人世浮華，哪能沒有煩心事？想的淺一點(diǎn)，活著就該隨遇而安！看的淡一點(diǎn)，頭頂就有一汪藍(lán)天！

誰都會(huì)害怕失去，尤其是拼了命的珍惜后，卻還是什么都留不住。感情啊，還是順其自然吧，無可奈何也好，心態(tài)淡然也罷，唯有時(shí)間能說真話，誰是真，誰是假，誰心疼的把你眼淚擦。

人這輩子，有人羨慕你，有人討厭你，有人嫉妒你，有人看不起你，沒關(guān)系，他們都是外人；生活就是這樣，你所做的一切不能讓，每個(gè)人都滿意。不要為了討好別人，而丟失自己的本性。

一樣的眼睛，不一樣的看法；一樣的耳朵，不一樣的聽法；一樣的'嘴巴，不一樣的說法；一樣的心，不一樣的想法；一樣的錢，不一樣的花法；一樣的人們，不一樣的活法。

再優(yōu)秀，也得碰上識(shí)貨的人；再付出，也得遇上感恩的人；再真誠，也得趕上有心的人；再謙讓，也得面對珍惜的人。你所知道的不要全說，你所看到的不要全信。這個(gè)世界，不是用眼看，而是用心品！

自古人生最忌滿，半貧半富半自安；半命半天半機(jī)遇，半取半舍半行善；半聾半啞半糊涂，半智半愚半圣賢；半人半我半自在，半醒半醉半神仙；半親半愛半苦樂，半俗半禪半隨緣；人生一半在于我，另外一半聽自然。

用心數(shù)數(shù)，我們的生命已經(jīng)進(jìn)半，還有多少日子，夠我們浪費(fèi)，夠我們消遣，夠我們作踐，夠我們感嘆。好好的活著，簡簡單單過好今后的每一天！

好好活著讀后感【篇5】

《好好活，因?yàn)槲覀儠?huì)死很久》讀后感

剛剛收到書時(shí)，我便對標(biāo)題有一些疑惑，作者為何對生與死有著這么大的感觸呢？

我繼而帶著這個(gè)問題翻開了書，我一向?qū)δ欠N生啊死啊的書不是太感冒，主要是因?yàn)閷τ谏牢乙膊皇翘私?。但?dāng)我真正開始閱讀的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)這本書有這么大的吸引力。

“ 讀完本書，熱愛生活的人，會(huì)堅(jiān)定自己的信念。懷疑生活的人，會(huì)得到問題的答案。憎恨生活的人，會(huì)找到熱愛的理由?！?/p>

“和死亡相比，活著無論多痛苦，都是一種幸運(yùn)?！笔前。退劳鱿啾?，別的痛苦又算得了什么？當(dāng)你忍受著痛苦爬起來看到一抹朝陽的時(shí)候；當(dāng)你睜開眼發(fā)現(xiàn)自己還在這世界上的時(shí)候；當(dāng)你能看到萬千事物，能聽到“唰唰”地風(fēng)聲，能感受到和煦的陽光之時(shí)，你都是幸運(yùn)的……

能支撐人活下去的不是智力，更不是耐力，而是意志力。()能使人存活的不是藥物，更不是手術(shù)，而是你自己。如果對自己都失去了信心，就算是藥物想助你一臂之力，都不知道你的手在哪。

在安熱拉想要呼吸時(shí)，她的`第一選擇是自主呼吸而不是呼吸機(jī)。人不能過度依賴于機(jī)器，就像依賴于電子產(chǎn)品，當(dāng)脫離了機(jī)器，脫離了電子產(chǎn)品，你該怎么辦？

“只有真正面臨死亡，人才會(huì)真正懂得生命的珍貴?！薄坝行┽t(yī)生專門治療心臟，還有些醫(yī)生專門治牙、治眼……但誰來治理病人呢？”這句話看似有些冷幽默，但反映了一個(gè)問題――“再精密的技術(shù)也難以保證一定能治好病”。

作者安熱拉說：“我們失掉的不僅是自己的身份，還有自己的隱私。我們的身體不再是自己的了?！边@一點(diǎn)確實(shí)說的對，當(dāng)身體生了病，住進(jìn)了醫(yī)院，一切都要聽從著醫(yī)生的吩咐。無論你的身份如何，在醫(yī)院里，永遠(yuǎn)是醫(yī)生最大。

不僅僅是生病，人生中的任何時(shí)候都要樂觀面對生活。每一天都要過得充實(shí)，過得快樂，就像最后的一首詩《把每天當(dāng)末日來擁》。

好好活著讀后感【篇6】

浩瀚無際的天空對廣袤無垠的大地，如何表達(dá)深沉的愛意與溫柔的呢喃？我認(rèn)為，那是密集的、輕盈的雨水和雨絲。那么，一個(gè)孩子對于母親，如何表達(dá)最深沉的愛呢？我想，答案只有一個(gè)，好好活著，就是對母親的愛。再?zèng)]有什么比一個(gè)健康美好的生命，讓孕育了他的母親更幸福了。

在鄉(xiāng)下的炊煙中熬好的一鍋紅米粥，深夜蒸好的白糕，顛簸幾天幾夜未破碎一個(gè)的雞蛋和至今揣在懷中的300元錢，無不深深體現(xiàn)了母親對孩子的愛?？墒牵隳?，海子，當(dāng)你對現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈不滿而臥在冰冷的山海關(guān)鐵軌上，你可曾想到過你的母親，一個(gè)寡居在家，孤獨(dú)無依的老人？那一天，她可是一大早起來熬紅米粥，用這種傳統(tǒng)的方式，為在異鄉(xiāng)的你祝福??！你可知道，當(dāng)你的骨灰被送到母親的手上時(shí)，她的手是在顫抖，心是在滴血！在那雨水滴答的鄉(xiāng)村三月，在房門前三百多米的樹林里，壘起一座信墳。從此，母親的視線一天也沒有離開過兒子的土墳。陪同兒子入眠的，是母親的靈魂。

在《面朝大海，春暖花開》這首詩中，海子說：從明天起，和每一個(gè)親人通信，告訴他們我的幸福。可兩個(gè)月后你卻告知了母親你的死訊！海子自殺后很多人驚呼，這是一顆彗星的隕落；更有人嘆息，他的詩是驚雷?？稍谀赣H的眼里沒有彗星，沒有驚雷，只有連著她心房的一個(gè)生命，只有一個(gè)孩子夢囈時(shí)的啼哭。一個(gè)國家可以沒有詩人，一個(gè)母親不能沒有兒子！海子，他把最痛苦的一首詩，沒有寫進(jìn)他歌頌的大地，而嵌進(jìn)了一個(gè)母親疼痛的血脈里，心房中。

當(dāng)你郁郁不得志，當(dāng)你的腦中有完結(jié)此生的念頭時(shí)，趕緊放下，想想你的親人，想想每一個(gè)關(guān)心你的人。記住，好好或者就是愛！

好好活著讀后感【篇7】

讀《好好活著就是愛》這篇文章是高三那一年，心靈深深的震撼。當(dāng)時(shí)只覺得海子太自私了，完全不顧及母親的感受?，F(xiàn)在再讀這篇文章，覺得能夠健康安全的活著是多么幸福的一件事，然而近期發(fā)生的一些安全事故觸目驚心。

8月6日下午，316國道湖北鄂州市華容區(qū)黃柏山路段，一輛大貨車與一輛小轎車迎面相撞，造成2人死亡，1人重傷，2人輕傷。

8月6日早晨，鎮(zhèn)江丹陽一電鍍整治園區(qū)突發(fā)火災(zāi)，過火面積約1000平方米，造成24人受傷，其中危重病人7名。

8月5日7時(shí)左右，黑龍江省建虎高速發(fā)生一起交通事故，造成3人當(dāng)場死亡，1人送往醫(yī)院搶救無效死亡，10人受傷。

8月5日13時(shí)27分左右，濟(jì)聊館高速公路發(fā)生一起重大交通事故，造成5人當(dāng)場死亡，4人在送醫(yī)院途中死亡，27人受傷。

這些事故給我們的生活帶來了多大的損害，又給我們的親人帶來了多大的傷害。難以想象那一聲聲慘痛的叫聲，那一幕幕親人死去活來的哭喊聲。傷亡事故或是奪走了職工的生命，留下孤兒寡母，亦或是嚴(yán)重工傷造成勞動(dòng)者終身殘疾，使他們不能像健全人那樣工作和生活。在生產(chǎn)生活過程中，我們要把親人放在心上，因?yàn)槲覀兊纳粌H僅是屬于自己的，更是屬于那些關(guān)心我們，愛護(hù)我們的人。

我們?nèi)裟芤唤z不茍地對待每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，若能始終將安全第一、預(yù)防為主、綜合治理的方針牢記心間，我們將避免多少事故？避免多少親人的不安與傷痛？避免多少生命的消逝？

沒有安全就沒有一切，安全生產(chǎn)無小事。讓我們從身邊的小事做起，加強(qiáng)安全學(xué)習(xí)，增強(qiáng)安全知識(shí)，真正做到：高高興興上班，安安全全回家。

好好活著讀后感【篇8】

好好活因?yàn)槲覀儠?huì)死很久讀后感

作者安熱拉?利埃比不是文壇大家，也不是有多顯赫的學(xué)識(shí)背景，只是一個(gè)普普通通的法國主婦，在經(jīng)歷“死去”的11天后，用自己徘徊躊躇、踽踽獨(dú)行在生死邊緣的痛苦深刻的經(jīng)歷，訴說著一份讓他人“珍視生命”的宣告，發(fā)自肺腑，感人至深。

故事源于安熱拉剛剛從昏迷中蘇醒過來的心理感受，有意識(shí)但不能言不能動(dòng)也不能自己呼吸，所謂的“腦死亡”狀態(tài)，只有她自己知道自己清醒著，能感知周圍的人聲，但被大家認(rèn)為是一個(gè)“死亡”之人，這是何等被黑暗籠罩著的沒有任何希望，沒有任何生氣的“活著”。很長一段篇幅敘述著她自己聽到的周圍的談話，讀者會(huì)緊緊的揪著一顆提心吊膽的心，隨著她的敘述忽上忽下，為她的命運(yùn)擔(dān)憂害怕著。在她的這段時(shí)間的黑暗生命中不分晝夜，感知不到晨露未曦、幕落黃昏、長夜未央、只余下時(shí)有時(shí)無的人聲，或悲喜交集于至親的熟悉嗓音，或痛苦害怕于陌生醫(yī)生一句“腦死亡”的命定，直至對至親說出放棄的語句，那種恐懼無以言表，讀者設(shè)身處地的思慮足以體會(huì)親歷。曙光轉(zhuǎn)折于親人的不棄不離，尤其女兒述說著第三個(gè)孩子即將降臨，那種發(fā)自內(nèi)心深處的情感終于爆發(fā)了一滴極其珍貴的'眼淚，讓親人見證自己還存在于這個(gè)世界，慢慢的，在11天若即若離的狀態(tài)中逐漸走回到親人的視線中，“7月25日脫離昏迷狀態(tài)；27日能左右搖頭；8月3日活動(dòng)了手指；6日用‘是’和‘不’進(jìn)行交流……”。可以想見恢復(fù)不是很容易，后面還有很長的荊棘需要突破。

之后很大篇幅敘述的是逐漸康復(fù)的過程，艱難但需要更大的勇氣，需要克服各種各樣的困難，才能真正走回到親人們的懷抱中。尤其脫離呼吸機(jī)一段，對于常人的與生俱來的直覺功能，她卻要輾轉(zhuǎn)于泥濘中，艱難的適應(yīng)，稍有不慎就會(huì)危及生命。那種無奈，就像魚兒感嘆自己不會(huì)游泳，()鳥兒仰望藍(lán)天卻不會(huì)飛翔，花兒謝了不會(huì)再開……這段康復(fù)階段包括種種常人難以想象的各種器官的恢復(fù)過程，因?yàn)槭菑乃劳鼍€上回來的人啊，在此不做贅述，很凄慘但又何等的堅(jiān)忍！

故事結(jié)束在主人公和親人流連忘返于紅峰勃朗峰迤邐壯美的風(fēng)光中，她的病好了，但沒完全康復(fù)，仍然需要身體和心理兩方面的痊愈，但崇山峻嶺見證了一個(gè)婦人生命的奇跡！末了一段“另眼看昏迷”給所有人留下了一個(gè)“不解之謎”，人的免疫系統(tǒng)、神經(jīng)纖維是一個(gè)極其復(fù)雜而費(fèi)解的知識(shí)領(lǐng)域，很關(guān)鍵的是她的親身經(jīng)歷見證了一個(gè)信息，“一個(gè)處于深度昏迷中的人可能具有完全清醒的意識(shí)?！闭埳拼惠p言放棄生命！這是書的末尾對所有從醫(yī)人員以及蕓蕓眾生吶喊出的一句發(fā)自肺腑的格言，意義深遠(yuǎn)，愿天下人珍視生命、正視生命！

田忌賽馬讀后感讀書心得(集錦7篇)

作文是經(jīng)過人們思考和組織的一種文章，作文可以鍛煉我們組織語言的能力，寫作文可以從身邊小事開始，表達(dá)自己的真情實(shí)感。在寫作文時(shí)要注意哪些方面呢？有請駐留片刻，小編為你推薦田忌賽馬讀后感讀書心得(集錦7篇)，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

田忌賽馬讀后感讀書心得(篇1)

這篇文章主要講述了春秋時(shí)期，以弱勝強(qiáng)的賽馬故事。故事的主人翁田忌很喜歡賽馬，于是與齊威王約定進(jìn)行一場比賽。比賽規(guī)則是把馬分成上、中、下三等。由于他的馬每個(gè)等級(jí)都比對方的弱一些，所以每次都以失敗告終。后來孫臏得知此事，就告訴田忌：你用下等馬對他的上等馬，再用你的上等馬對他的中等馬，最后用你的中等馬對他的下等馬，連贏兩場，轉(zhuǎn)敗為勝。

當(dāng)我仔細(xì)讀完這篇文章后，我情不自禁地說了句：原來比賽可以這樣比??！這位古人好聰明，他依靠著自己的智慧，在劣勢下合理運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)、方法和順序，但得到了意想不到的結(jié)果。

其實(shí)在生活，學(xué)習(xí)和做事中也是這樣，在看似不變中，可又存在著可變的條件。這讓我想起平時(shí)在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，媽媽總教我不要死學(xué)，要懂得應(yīng)變，認(rèn)真分析，改變思路。

是啊，不論自己占有優(yōu)勢還是劣勢，都要積極應(yīng)對，不要輕易放棄，堅(jiān)強(qiáng)的去征服困難，這樣才能不斷的提高自我，贏取最后的勝利

田忌賽馬讀后感讀書心得(篇2)

《田忌賽馬》這個(gè)故事的主要內(nèi)容是：有一次，田忌和齊威王賽馬，因?yàn)辇R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬快一點(diǎn)點(diǎn)，所以三場下來田忌都輸了。

這時(shí)孫臏給田忌出了一個(gè)主意，把馬匹出場順序調(diào)亂，結(jié)果第二次田忌二比一贏了齊威王。

給我印象最深刻的是，田忌輸了的時(shí)候，垂頭喪氣的。

但是，孫臏卻能觀察到，齊威王雖然贏了，但是三場比賽都只贏了一點(diǎn)點(diǎn)。

所以，假如調(diào)換一下三個(gè)等級(jí)馬匹的出場順序，用下等馬耗掉對方的上等馬，田忌就能反敗為勝。

孫臏這樣用計(jì)，為什么齊威王沒用覺察到蛛絲馬跡?那是因?yàn)樗湴粒詾樽约旱鸟R一定還能贏。

齊威王輸了第二次后，如果要求再來第三次比賽，情況會(huì)怎樣呢?聽說，“田忌賽馬”的謀略，今天還常常被人們使用呢。

通過這個(gè)故事，我懂得了看一件事物，要從不同的角度去思考。

而且，做事情要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，多開動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察，找出解決方法。

一旦機(jī)會(huì)來了，就要抓住，不要錯(cuò)失良機(jī)!

田忌賽馬讀后感讀書心得(篇3)

《田忌賽馬》這個(gè)故事主要講的是田忌要和齊威王賽馬，由于齊威王的馬比田忌的馬強(qiáng)得多，田忌就敗下陣來，然后，孫臏讓田忌用下等馬對上等馬，用上等馬對中等馬，再用中等馬對下等馬，最終贏得了比賽。

這個(gè)故事讓我明白了：我們不可能各方面都比別人強(qiáng)，也不可能永遠(yuǎn)都比別人強(qiáng)，想永遠(yuǎn)在所有方面都超出別人是不可能的。所以我們要向?qū)O臏一樣，清楚的看到自己什么地方屬于“上等馬”什么地方屬于“中等馬”什么地方又屬于“下等馬”。自己的優(yōu)勢要好好發(fā)揮，自己的劣勢要盡量彌補(bǔ)，如果既不是優(yōu)勢也不是劣勢的話，就要努力的把它轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢，防止它變成劣勢。

有一次我和爸爸玩“七，鬼，五，二，三”的游戲，到最后時(shí)，我的手里還有一張“七”，一張“鬼”和一張“五”，爸爸的手里還剩一張“七”，一張“鬼”和一張“三”。我呢，先出一張“五”，爸爸出了一張“七”，又出了一張“鬼”，我出了一張“七”，又出了一張“鬼”，爸爸的手里還剩一張“三”，于是我贏了。

無論是國際間的大競爭，還是個(gè)人間的小競爭，只有清晰的認(rèn)識(shí)了自己，才能去面對挑戰(zhàn)，正所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝。

田忌賽馬讀后感讀書心得(篇4)

齊國的大將田忌很喜歡賽馬。有一回他和齊威王約定，進(jìn)行一次比賽。

他們把各自的馬分成上、中、下三等。比賽的時(shí)候，田忌用上等馬對齊威王的上等馬，田忌用中等馬對齊威王的中等馬，田忌用下等馬對齊威王的下等馬，由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場比賽下來，田忌都失敗了。田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開馬場。

忽然，田忌發(fā)現(xiàn)，他的好朋友孫臏也在人群里。孫臏招呼田忌過來，拍著他的肩膀，說：“從剛才的情形看，齊威王的嗎比你的快不了多少呀……”孫臏還沒有說完，田忌瞪了他一眼，說：“想不到你也來挖苦我！”

孫臏說：“我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝?！?/p>

田忌疑惑地看著孫臏：“你是說另換幾匹馬？”

孫臏搖搖頭，說：“一批也不用換?！?/p>

田忌沒信心地說：“那還不是照樣輸！”孫臏胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧。”

一聲鑼響，賽馬又開始了，田忌用下等馬對齊威王的上等馬，田忌用上等馬對齊威王的中等馬，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，田忌贏兩場輸一場，結(jié)果田忌勝了。

孫臏?zhǔn)且粋€(gè)善于觀察，勤于思考的人。這第二場比賽的時(shí)候，就換了一下馬的出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

田忌賽馬讀后感讀書心得(篇5)

一、數(shù)學(xué)智力題導(dǎo)入課文。

1.設(shè)題激趣：我們先來做一道有趣的數(shù)學(xué)智力題，看誰最聰明，誰最會(huì)想辦法。

出示題目：1+2+3+4+5+6+……100=？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要善于開動(dòng)腦筋，找規(guī)律想辦法，方能以智取勝。

2.今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也需要大家開動(dòng)腦筋，想辦法取勝。兩千多年前的戰(zhàn)國，有一位很喜歡賽馬的齊國大將，他的名字叫田忌。（板書：田忌）

3.（把課題板書完整）課題中哪個(gè)字是貫穿全文的關(guān)鍵字？（“賽”字）

4.圍繞“賽”字，你會(huì)提出什么問題？（和誰賽？賽幾場？怎么賽？賽的結(jié)果？）

過渡語：同學(xué)們的求知欲很強(qiáng)，提的問題很好。下面我們就帶著這些問題來讀書，從文中找答案。

二、朗讀課文，疏通文理。

1.自由讀文，要求：大聲讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀時(shí)字字入目，在不理解的詞語旁打“？”。

2.交流識(shí)記方法，理解部分詞語。

垂頭喪氣：耷拉著腦袋，顯得很頹喪。（做動(dòng)作幫助理解詞義。）

譏諷：指用尖刻含蓄的語言嘲笑、刺激別人，與它意思相近的詞有：諷刺，譏笑，嘲諷等。

“贏”字較復(fù)雜，可用部件拆分法記：亡，口，月，貝，凡，用字謎幫助記憶：月亮寶貝非凡人，樂得嘴巴都沒了（亡），你說有趣不有趣？“贏”字筆畫多，書寫時(shí)注意不要寫出格子。

另外，注意：“喪”字不要寫成“”，“慌”字右邊不要寫成“”。

3.解決部分問題：讀課文后，你知道了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：

田忌齊威王

敗第一次勝

勝第二次敗

4.快速默讀課文，標(biāo)出兩次賽馬的起止段。

5.除了寫田忌和齊威王，文中還寫了哪個(gè)人物？他和第二次賽馬有什么關(guān)系？（板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)）

6.找出孫臏獻(xiàn)計(jì)的起止段作為文章的第二段。

三、從興趣點(diǎn)入手，學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過。

1.你們對課文中的哪部分內(nèi)容最感興趣？（學(xué)生對比賽時(shí)的情況最感興趣。）

學(xué)習(xí)“賽馬”部分。

2.讀一讀，畫一畫，想一想：這兩場比賽各是怎么賽的？有哪些地方相同，有哪些地方不同？

3.全班交流評(píng)議。

（1）請學(xué)生讀寫第一次賽馬的自然段，老師畫出賽馬對陣圖。

田忌 齊威王

上 上

中 中

下 下

（2）請一學(xué)生上臺(tái)畫第二次賽馬對陣圖，并用語言描述。

田忌 齊威王

下 上

上 中

中 下

（3）交流相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

主要有三處相同：

①二人的馬沒換。

②比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級(jí)。

③齊威王的馬出場順序沒變——先上等，再中等，后下等。

主要有三處不同：

①田忌的馬出場順序不同——先下等，再上等，后中等。

②比賽結(jié)果不同——田忌轉(zhuǎn)敗為勝。

③人物心情不同：

第一次齊威王勝，得意洋洋田忌敗，掃興

第二次齊威王敗，目瞪口呆田忌勝，高興

4.教師相機(jī)指導(dǎo):

（1）理解“掃興”和“垂頭喪氣”的意思。什么事使田忌掃興？

（2）第一次賽馬，田忌為什么會(huì)輸？

（齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。）

（3）第二次賽馬，田忌為什么會(huì)贏？

（調(diào)換了馬的出場順序。）

5.概括第一、三段的段意。

田忌賽馬讀后感讀書心得(篇6)

《田忌賽馬》是一篇鼓舞人心的文章。

這個(gè)故事講的是齊國著名的將軍田吉，他非常喜歡賽馬。他第一次邀請齊威王參加比賽時(shí)，他輸了所有比賽，后來又輸了幾次。細(xì)心的朋友孫斌分析了原因，并告訴田吉一個(gè)聰明的計(jì)劃。新的比賽開始了。田吉在第一輪輸了，但他在隨后的兩輪中都贏了，仍然用他原來的馬贏了。當(dāng)我讀到這封信時(shí)，我很震驚。我心中充滿了對孫賓巧妙方法的欽佩。也許原因是這篇文章給了我靈感。

孫賓是如何戰(zhàn)勝強(qiáng)者和弱者的？我認(rèn)為它主要在于以下兩點(diǎn):

首先是仔細(xì)觀察。孫斌之所以能保證田吉能贏，是因?yàn)樗屑?xì)觀察了之前的比賽，發(fā)現(xiàn)齊威王的馬不比田吉的馬快多少，田吉的一等馬比齊威王的二等馬快，二等馬比齊威王的二等馬快。這就是獲勝的原因。在我們周圍，有許多東西值得仔細(xì)觀察。

我記得當(dāng)我在小學(xué)的時(shí)候，我媽媽想出了一個(gè)數(shù)學(xué)問題來測試我:正方形的四個(gè)角，切掉一個(gè)角后還剩多少個(gè)角？我不假思索地喊道，“太簡單了。還剩下三只角?！比缓笪覌寢屇贸鲆粡堈叫蔚募垼屛易约杭?。我拿起剪刀來剪，嗯？它是怎么變成五角的？但是我覺得很奇怪，為什么不是三只角，而是五只角？我媽媽笑著說，“這不完全正確。還有其他答案?！彼?，我一直試著剪報(bào)，真的有第三種可能性。這件事告訴我，我應(yīng)該仔細(xì)觀察每件事，再分析和思考，這樣這個(gè)難題就能解決了。仔細(xì)觀察仍然是警察破案的重要一步。從這個(gè)角度來看，仔細(xì)觀察是非常重要的。。

第二是思考。孫斌可以想出這種看似簡單卻令人驚訝的獲勝方式，這表明思考非常重要。許多名人用他們的大腦取得了巨大的成就。例如，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力。他能說他只依賴機(jī)會(huì)和靈感嗎？達(dá)爾文的成就僅僅來自觀察嗎？當(dāng)然，答案是否定的。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，努力思考，多思考，靈活運(yùn)用我們的大腦，這樣他們才能在我們的學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)生涯中發(fā)揮作用。我們應(yīng)該知道思考是靈感的燧石。它能產(chǎn)生偉大的發(fā)明并使人們獲勝。

讀完這篇文章，充分理解它的含義后，我覺得如果我遇到困難，只有仔細(xì)觀察，勤奮運(yùn)用我的大腦，找出相應(yīng)的方法，我才能解決問題，取得成功。

田忌賽馬讀后感讀書心得(篇7)

很小的時(shí)候，就聽說過《田忌賽馬》的故事。只是我們上小學(xué)的時(shí)候，課文中并未選入此類文章。隨著對兒子學(xué)習(xí)的關(guān)注，越來越覺得現(xiàn)在小學(xué)語文課本的科學(xué)性和益智性。而且專門在課文中加入了中國古代傳統(tǒng)智慧單位，民族特色濃郁，有利于增強(qiáng)孩子孩子的民族自豪感和榮譽(yù)感。

“以我之下駟對彼之上駟，以我之上駟對彼之下駟，以我之上駟對彼之中駟”這是孫臏的排兵布陣，也成為我國經(jīng)久流傳的比賽策略，在中國軍事和文化領(lǐng)域都慈寧宮創(chuàng)下過許多經(jīng)典戰(zhàn)例。在這個(gè)博弈之中，遵循的是三打二勝制。只要穩(wěn)贏兩場，就鎖定勝局。孫臏整治掌握了這一要領(lǐng)，只是調(diào)換了一下出場順序，并沒有更換賽馬，就輕松贏得了比賽。

一件事情從不同的側(cè)面，不同的角度去看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)完全不同的結(jié)果。所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”，因此在生活和工作中，我們要學(xué)會(huì)逆向思維。有一個(gè)典型的事例，說的是一個(gè)生產(chǎn)牙膏的公司面向全體員工征集年度贏利策略，一名員工只說了一句話，就輕松獲得了公司為此而設(shè)立的10萬元獎(jiǎng)金，那就是：把牙膏的管口擴(kuò)大2毫米。就是這一句話，就勝過了其他人洋洋灑灑幾萬言的營銷策略書，這就是逆向思維的魅力。

學(xué)會(huì)從不同的角度看問題，你會(huì)得到不同的答案；學(xué)會(huì)從不同的角度解讀人生，你會(huì)得到一個(gè)智慧、豁達(dá)而又豐盈的世界。

2023《做最好的老師》讀后感

幼兒教師教育網(wǎng)推薦更多專題：“《做最好的老師》讀后感”。

下面是編輯精心收集整理，為你帶來的2023《做最好的老師》讀后感，隨著自己在作者寫的作品中看到了更多的感悟之后。需要好好地就所收獲的東西寫讀后感了，怎樣寫出層次分明的作品讀后感呢？供大家借鑒和使用，希望大家分享！

2023《做最好的老師》讀后感 篇1

踏上工作崗位兩年了，在這期間我有過悲傷，也有過快樂，有過失敗，也有過成功。學(xué)生時(shí)代，我是一個(gè)勤奮而努力的學(xué)生，踏上工作崗位，我依然是雄心壯志，想著做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，想著做一個(gè)優(yōu)秀的老師。但是由于缺少豐富的工作管理經(jīng)驗(yàn)，常常會(huì)有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策。什么是最好的老師？一向在尋覓答案。

假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》，這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有必須的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸。

有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。愛是教育的基礎(chǔ)，也是教書育人的動(dòng)力。李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛；你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你能夠最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你能夠最樂觀……

我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨日的自己和這天的自己比，不斷超越自己?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達(dá)自己力所能及的最好程度?！弊x到那里不禁問自己，在兩年的工作中，我有沒有到達(dá)自己最初給自己設(shè)立的目標(biāo)呢，有沒有超越自己呢？

愛是教育永恒的主題。愛表現(xiàn)為對教育事業(yè)的愛，對教育對象的愛。教育中真正的“愛”，意味著要對學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé)，所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，而忽略了后進(jìn)生，他們更需要關(guān)心。

只有那些“不可愛的孩子”、“后進(jìn)生”才最需要你的愛，他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖，需要陽光。對于“后進(jìn)生”這樣一個(gè)與眾不同的群體，教師務(wù)必給他們一個(gè)空間，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽光，健康成長。

并且真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生，不是放下“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”，而是要給學(xué)生的成長和發(fā)展帶給幫忙和服務(wù)，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好禮貌習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強(qiáng)制性”，離開了嚴(yán)格要求，便不是真正的愛。

老師也只是個(gè)普通人，也有自己普通的感情，教師要怎樣擁有“師愛”呢？李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的源泉”

只有童心才能理解童心，帶著兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界，能理解學(xué)生的做法，從而讓自己與學(xué)生的思想感情持續(xù)和諧一致，這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛之處，甚至智慧之處，那他看到的學(xué)生，都是帶著“可愛缺點(diǎn)”的可愛孩子。

同時(shí)，如果想和學(xué)生相處愉快，你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事情。如果你的要求很高很嚴(yán)厲，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。這點(diǎn)我深有體會(huì)。

工作以來我都是擔(dān)任低年級(jí)的語文教學(xué)和班主任，總是要求孩子們到達(dá)自己心目中的標(biāo)準(zhǔn)，總是覺得他們錯(cuò)誤很多，例如上課遲到，不講衛(wèi)生，上課講話，路隊(duì)不好……常常會(huì)責(zé)怪他們，這樣對改正錯(cuò)誤并沒有太大成效，反而我用鼓勵(lì)的方式，用允許他犯錯(cuò)的方法來教育孩子，孩子們的錯(cuò)誤越來越少了。

要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個(gè)教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛學(xué)生，用真正的愛――師愛，去對待學(xué)生，為學(xué)生的的未來服務(wù)！

回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。這天讀李老師的書，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從此刻開始，努力做好每一件小事，爭取這天比昨日做得更好，明天比這天做得更好！

2023《做最好的老師》讀后感 篇2

當(dāng)我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書時(shí)，心有戚戚，欣欣然向往。李老師的講述不是刻板的學(xué)說，而以發(fā)生在他身邊的一個(gè)個(gè)小小的故事為例，讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠，博愛與偉大；也讓我的心一次次地感動(dòng)著。

蘇胡說：”書如其人“?！蹲鲎詈玫睦蠋煛愤@本書正是對李鎮(zhèn)西老師教育人生的最好的詮釋。它展示了李老師教育的思想、藝術(shù)和具體的案例，是李鎮(zhèn)西老師25年來教育智慧的精華。一句句樸實(shí)中浸著詩意的句子，讓我們深深地感受到李老師對學(xué)生的真摯的愛，以及對教育事業(yè)熾熱的忠誠。

“什么樣的老師才是最好的老師？”便是許多從教多年的的老師們大概也有著同樣的疑問，畢竟誰也不敢肯定地說自己就是學(xué)生們遇到的最好的老師。然而，這并不妨礙我們?nèi)ニ伎歼@個(gè)問題。李老師說：“每一個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你能夠是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你能夠是最勤奮的；你也許不會(huì)最富有，但你能夠最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你能夠最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己相比――昨日的自己和這天的自己相比，不但地超越自己。‘做最好的自己’便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達(dá)力所能及的最好程度?！?/p>

其實(shí)，教育工作沒有最好，只有更好。因?yàn)椤白詈谩倍际窍鄬Φ?，它只是每個(gè)老師心中的一個(gè)理想。然而每個(gè)人心中對理想的追求又都是無止境的，雖說我們無法做到“最好”，可我們卻能夠做到更好。我們經(jīng)常會(huì)說“人最大的敵人就是自己”，只要我們能夠不斷地超越自己，不斷地去戰(zhàn)勝自己，不斷地去爭取每一個(gè)“更好”，相信在不久的將來，當(dāng)每一個(gè)“更好”融會(huì)在一齊時(shí)，我們就已經(jīng)做到了“最好”。

2023《做最好的老師》讀后感 篇3

教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生?！边@是蘇霍姆林斯基的教育思想。李老師說的好：“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂。如果我們承認(rèn)教育對象是活生生的人，那么教育過程便決不是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味……”作為教師，在學(xué)生的面前要保持著一份童心，用自己的童心喚醒孩子的童心，這樣才會(huì)走進(jìn)孩子的世界，讓孩子感受你的愛。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛學(xué)生？反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻?，冰雪?huì)消融；因?yàn)閻?，枯木?huì)逢春；因?yàn)閻?，希望綻放華彩，因?yàn)閻郏軗茉埔娙?，未來永值得期待；因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿。

書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn)，他對班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！

我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識(shí)大體，努力按照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹立競爭意識(shí)，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。

“做最好的老師”是一種平和的心態(tài)。所謂“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”，永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)個(gè)“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”?！白鲎詈玫睦蠋煛睆?qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔！

2023《做最好的老師》讀后感 篇4

懷著崇敬的心情拜讀完這部書時(shí)，我突然覺得豁然開朗。積郁在心中的百思未得其解的問題頓時(shí)煙消云散了，從未有過的釋懷！

作為一名曾經(jīng)工作在教育第一線的專家。李鎮(zhèn)西老師以敏銳的觀察洞悉了教育的本質(zhì)，用鋒利的筆觸把讓教育者頭痛的焦點(diǎn)問題化于無形。這一切，讓同樣作為教育者的我深深折服。同時(shí)覺得受益匪淺。

“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的才能打到心靈深處?！敝販乩铈?zhèn)西老師關(guān)于師愛的論述，感受他對孩子的一顆晶瑩純潔的愛心，我被深深的震撼了。沒有愛。便沒有教育。正是有了執(zhí)著的愛和不計(jì)回報(bào)的付出。聰慧卻不懂謙遜的程樺才能讓思想自由飛翔。正是有了執(zhí)著的愛和不計(jì)回報(bào)的付出。生性自卑又自暴自棄的萬同才在短暫的迷失后找到了人生的方向。李鎮(zhèn)西老師用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了愛的教育，也給當(dāng)今的教育工作者上了一節(jié)漂亮課。我終于明白：作為一名教育工作者，要想做好教育，愛心是開路先鋒，耐心和恒心是必勝法寶。

“做胸襟開闊，心靈自由的班主任！”在對學(xué)生付出愛的同時(shí)，李鎮(zhèn)西老師又以理性的目光開展了自己的班級(jí)管理工作?！耙婪ㄖ伟??！薄白屆總€(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理者?！边@些班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)之談讓迷途中的班級(jí)管理者找到了工作的方向。作為班主任，我有茅塞頓開之感。因此，班級(jí)管理工作中。我比以前更輕松，工作成效也更顯著了。班內(nèi)每個(gè)學(xué)生強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，讓班級(jí)更像一個(gè)溫暖的家。因?yàn)槭羌?，所以溢滿了愛的芬芳。班級(jí)更和諧，同學(xué)們更團(tuán)結(jié)了。大家的集體榮譽(yù)感有了，凝聚力向心力強(qiáng)了，自我管理也發(fā)自內(nèi)心了。班主任不再是監(jiān)督者，而是管理參與者。同學(xué)們，不再是被管理者，而是自我管理者。師生關(guān)系親密融洽，整個(gè)班級(jí)一團(tuán)和氣。沒有對學(xué)生的滿腔大愛。何來班級(jí)的愛意融融？

“”語文教育——給學(xué)生以心靈的自由！”因此，作為一名語文教育工作者，在學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，應(yīng)該允許學(xué)生寫他們自己的文章。允許學(xué)生在文章中說真話。寫真事，抒真情。讓學(xué)生的文字成為掠過晴空的云彩，美麗多姿而又個(gè)性鮮明。只有在遼闊的藍(lán)天，精神的鳥兒才能無拘無束的自由飛翔。學(xué)生才會(huì)真的喜歡上語文課。聽說聽說讀寫能力才會(huì)在愉悅的氣氛中迅速提高。沒有敢于解放學(xué)生心靈的大愛。何來語文課上的各抒己見？而一些語文教育工作者，以應(yīng)試教育為目的束縛學(xué)生思維發(fā)展的做法，值得深思。李鎮(zhèn)西老師曾這樣說?！敖逃敲赖摹涝诶斫猓涝跈C(jī)智，美在創(chuàng)新?！苯逃切撵`的藝術(shù)，愛心是教育的基礎(chǔ)。作為教育工作者，讓我們用愛心去感化，用耐心去引領(lǐng)，用誠心去開啟，用信心去創(chuàng)造。讓這些天賦各異的孩子們，在我們的培育下，點(diǎn)燃激情，放飛夢想，鷹擊長空！

2023《做最好的老師》讀后感 篇5

當(dāng)我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書時(shí)，心有戚戚，欣欣然向往。李老師的講述不是刻板的學(xué)說，而以發(fā)生在他身邊的一個(gè)個(gè)小小的故事為例，讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠，博愛與偉大；也讓我的心一次次地感動(dòng)著。

人說書如其人，《做最好的老師》這本書正是對李鎮(zhèn)西老師教育人生的最好的詮釋。它展示了李老師教育的思想、藝術(shù)和具體的案例，是李鎮(zhèn)西老師25年來教育智慧的精華。一句句樸實(shí)中浸著詩意的句子，讓我們深深地感受到李老師對學(xué)生的真摯的愛，以及對教育事業(yè)熾熱的忠誠。

“什么樣的老師才是最好的老師？”便是許多從教多年的的老師們大概也有著同樣的疑問，畢竟誰也不敢肯定地說自己就是學(xué)生們遇到的最好的老師。然而，這并不妨礙我們?nèi)ニ伎歼@個(gè)問題。李老師說：“每一個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己相比——昨天的自己和今天的自己相比，不但地超越自己?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到力所能及的最好程度?！逼鋵?shí)教育工作沒有最好，只有更好。因?yàn)椤白詈谩倍际窍鄬Φ?，它只是每個(gè)老師心中的一個(gè)理想。然而每個(gè)人心中對理想的追求又都是無止境的，雖說我們無法做到“最好”，可我們卻可以做到更好。我們經(jīng)常會(huì)說“人最大的敵人就是自己”，只要我們能夠不斷地超越自己，不斷地去戰(zhàn)勝自己，不斷地去爭取每一個(gè)“更好”，相信在不久的將來，當(dāng)每一個(gè)“更好”融會(huì)在一起時(shí)，我們就已經(jīng)做到了“最好”。

在現(xiàn)實(shí)的工作當(dāng)中，我們需要怎樣地去做到自己的最好呢？

一、愛的教育

蘇霍姆林斯基曾說：“教育就是要每一個(gè)從他手中走出去的人都能幸福一生?！边@句話也是李老師的最好印證。教育是心靈的藝術(shù)，愛是教育的靈魂。如果我們承認(rèn)教育的是活生生的人，那么教育過程便絕不是一種技巧的施展，而應(yīng)是充滿人情味……”作為老師，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李老師那種關(guān)愛，讓學(xué)生在關(guān)愛中學(xué)習(xí)、成長，讓他們感受到學(xué)習(xí)是一種快樂。有的老師卻為了在孩子面前顯示自己的尊嚴(yán)，卻在不經(jīng)意中拉開了師生間的距離，只能讓學(xué)生越來越疏遠(yuǎn)，感情也越來越生疏。

愛，是通向?qū)W生心靈深處的通道；愛，是創(chuàng)造優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗郏覀儾庞谐绺叩撵`魂和蓬勃的朝氣。所以，我們要時(shí)時(shí)地保持著一顆愛心，要嘗試著放下自己心中所謂的尊嚴(yán)，多以學(xué)生的視角同他們零距離接觸，要像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心去贏得學(xué)生們的尊敬與愛戴。

愛同時(shí)也是一種責(zé)任，而非一年、兩年短時(shí)間的愛。然而，教育并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著愛的深度和廣度。如果我們把對學(xué)生的那種有限時(shí)間的愛稱作“小愛”的.話，那么李老師賦予學(xué)生的愛就應(yīng)該稱作“大愛”，我們的愛需要學(xué)習(xí)李老師那種“大愛”，要有時(shí)間的深度和空間的廣度，讓讓我們的愛延伸到學(xué)生的一生和學(xué)習(xí)中的方方面面。

二、自我反思

讀完李老師的書，我們會(huì)期望成為李老師樣樣思維敏捷、知識(shí)豐富、功底深厚的大師。在他的書中，教育名言隨處可見，教育理論，他都能隨手拈來。我們既要學(xué)習(xí)李老師的博學(xué)，也要學(xué)習(xí)他的細(xì)致入微。其中最讓人受益的就是他的熱愛讀書與反思。通過讀書，我們可以提升一個(gè)人的品味，可以提高一個(gè)人的素養(yǎng)。讀一本好書，我們不僅可以從中收獲知識(shí)，還可以受到心靈的洗禮。要成為一名好老師，多讀書，提升自己基本素養(yǎng)，這些都是最起碼要求。沒有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和理論修養(yǎng)，我們很難想象境界能提升到何處。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讀書和思考是分不開的。教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們在平時(shí)的教育工作中，一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考、總結(jié)，這樣，我們就會(huì)在讀書與思考中逐漸成長起來。

三、善于研究

矛盾是事物發(fā)展的根本動(dòng)力。學(xué)生和老師之間的矛盾，是促進(jìn)學(xué)生和教師共同進(jìn)步的根本動(dòng)力。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李老師的研究精神，積極主動(dòng)的將遇到的一個(gè)個(gè)問題都當(dāng)做科研的課題，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)做研究對象來看待。這樣，當(dāng)面對那些“后進(jìn)生”、“考試作弊”、“早戀”等各種問題的學(xué)生時(shí)，心態(tài)就會(huì)平靜下來，用解決矛盾的心態(tài)去研究，對孩子們的教育也就從容了。

對于一線老師來說，最好的科研課題來自工作中遇到的問題。正如李老師所說，如果你在工作中遇到困難，你應(yīng)該高興，因?yàn)樾碌目蒲姓n題在向你招手了——也許你走向教育專家之路的起點(diǎn)就在這兒呢！這樣每天都有發(fā)現(xiàn)，每天都有新的頓悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂?！蔽覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)李老師將教育中的難題看作研究的樂趣，學(xué)習(xí)他執(zhí)著的研究精神。為此我們注意轉(zhuǎn)換角色，使自己從一名教育者向一名研究型學(xué)者轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變是一種境界的提升，是我們通向教育自由境界的階梯。

2023《做最好的老師》讀后感 篇6

最近，我讀了李鎮(zhèn)西老師著的《做最好的老師》一書，受益匪淺。李老師25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大熔爐里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。他所具有的這種情感魅力，簡直讓我崇拜。讀后，讓我頗受啟發(fā)。

啟發(fā)一：班主任應(yīng)有健康的心理品質(zhì)

在班級(jí)管理中他主張應(yīng)做一名胸襟開闊、心靈自由的班主任，要正確對待周圍的輿論并隨時(shí)調(diào)適自己的心理狀態(tài)，做到“自我解放”。第一：對待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)要冷靜。要力爭做到不因領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)而欣喜若狂，也不因領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)而氣急敗壞。第二：對待同事的議論要寬容。對于中肯的批評(píng)，我們應(yīng)“聞過則喜”，不應(yīng)“一蹴即跳”。對于善良的誤解，也應(yīng)心平氣和地對待。第三，對待家長的批評(píng)要平和。以寬容的胸襟平和地容納學(xué)生家長的各種意見，包括尖銳的批評(píng)或者刺耳的“雜音”。第四，對待學(xué)生的意見要豁達(dá)。唯有在精神上真正站起來的班主任，才能有寬闊無垠的胸襟與自由舒展的心靈去帶好一個(gè)班級(jí)。

啟發(fā)二：展開小組競爭增強(qiáng)班級(jí)活力

第一，分組合理。為了便于競爭，李老師在班上設(shè)一種綜合小組，這種小組一旦建立，便“永久”不變，而且既是學(xué)習(xí)小組，也是衛(wèi)生小組，又是體育小組，還是文娛小組……之所以將小組固定不變是為了讓小組在不斷的競爭中增強(qiáng)凝聚力，并看到自己的發(fā)展情況。

第二，競賽全面。競賽內(nèi)容盡可能包括紀(jì)律要求的各方面和班級(jí)、學(xué)校各種活動(dòng)。如課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績、勞動(dòng)衛(wèi)生、出勤情況、作業(yè)完成、行為規(guī)范……

第三，規(guī)則統(tǒng)一。開學(xué)初，由班委、小組長開會(huì)，擬定小組競賽的規(guī)則。

第四，嚴(yán)格監(jiān)督。規(guī)則一旦制定，便由班干部和各小組長嚴(yán)格監(jiān)督，各小組長也有一本“賬簿”，以便查對。

第五，客觀評(píng)比。競賽情況繪成圖表貼在教室里，這樣到了期末評(píng)選優(yōu)秀小組時(shí)，根本不用再人為的憑印象“評(píng)比”，只要看競賽表上的積分，優(yōu)秀小組自然產(chǎn)生了。

李老師的這種做法有很多的好處。競賽活動(dòng)使小組產(chǎn)生了內(nèi)在的凝聚力；小組的凝聚力的產(chǎn)生自然帶動(dòng)了班級(jí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)；競賽評(píng)比使一些不好督促檢查的要求也得以落實(shí)。

啟發(fā)三：培養(yǎng)班干部的自治能力

對于班干部的培養(yǎng)，李老師是通過學(xué)生的自我管理，達(dá)到學(xué)生的自我教育的有效途徑。在培養(yǎng)班干部時(shí)，他不滿足于讓學(xué)生獨(dú)立組織幾次活動(dòng)或主持幾次班隊(duì)會(huì)，而是著眼于讓學(xué)生干部通過實(shí)際工作，培養(yǎng)獻(xiàn)身精神和進(jìn)取精神，增強(qiáng)班干部的自治能力。

對照李老師的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于我的性子急燥，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)。

同時(shí)也明白了教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻?，冰雪?huì)消融；因?yàn)閻?，枯木?huì)逢春；因?yàn)閻郏Ｍ`放華彩，因?yàn)閻郏軗茉埔娙?，未來永值得期待；因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿。

沒有最好，只有更好。我將會(huì)繼續(xù)帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實(shí)踐去讀，帶著自己的思考去讀，不斷尋求突破，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒?，鞭策自己，激?lì)自己，做一個(gè)受家長、學(xué)生喜歡的老師。

豐田讀后感(收藏5篇)

當(dāng)我們讀作品時(shí)，常常會(huì)將自己融入到故事情境之中。若要撰寫讀后感，需具備主次感與邏輯感，并且要不斷查找資料。最終在我們的努力下，找到了這篇詳盡的“豐田讀后感”。建議您收藏此頁及本站，以備不時(shí)之需。

豐田讀后感 篇1

閱讀《豐田失敗學(xué)》讀后感600字：

近期精益生產(chǎn)培訓(xùn)后，GPD事業(yè)部在部門領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，組織了讀書分享會(huì)。本期課程是閱讀《豐田失敗學(xué)》，每讀完一個(gè)章節(jié)進(jìn)行一次小總結(jié)，整本書讀完之后，感慨很多，針對書內(nèi)提到的一些觀點(diǎn)也本人有以下幾點(diǎn)見解和計(jì)劃。

1、應(yīng)該能做到“一知半解”會(huì)導(dǎo)致失敗。顧名思義，就是我們自認(rèn)為可以做好，但實(shí)際是我們沒有做好，其原因是我們沒有認(rèn)真思考，仔細(xì)分析，用自己的主觀想法去解決，但事物本身也許有更好的方法、或者途徑去解決，我們沒有去嘗試。后期車間需開展相應(yīng)培訓(xùn)與活動(dòng)來增強(qiáng)員工的專業(yè)技能，激發(fā)員工積極性，對現(xiàn)場進(jìn)行改善，做到工序與物料的防呆。

2、“標(biāo)準(zhǔn)”，書上提到標(biāo)準(zhǔn)是把“尺子”只要用其去衡量就可以發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，制定相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)來杜絕問題的發(fā)生，反之，只要有明確的標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)令問題凸顯出來，從而得到改善的方向。督促檢查標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況，對未按執(zhí)行者進(jìn)行詢問，了解原因，討論是否有更好的解決辦法或者改善方向。

3、“規(guī)定”越是重要的工作越是要把規(guī)定貫徹到底，有規(guī)定就必須要遵守，還要反復(fù)提醒，開展相關(guān)的教育與訓(xùn)練來不斷加深印像，使其時(shí)刻遵守規(guī)定，重要崗位可制作一點(diǎn)教育文檔，物料全檢標(biāo)準(zhǔn)來令規(guī)定得到有效執(zhí)行。

4、不能當(dāng)培養(yǎng)人才的“好人”，書中提到性格好不一定能當(dāng)一位優(yōu)秀的上司，不能本著得過且過，下次應(yīng)該不會(huì)來嬌慣下屬，對下屬應(yīng)要求嚴(yán)厲，對待問題態(tài)度強(qiáng)勢，督促激勵(lì)使其進(jìn)步，制定車間績效考核制度約束員工，對人才培養(yǎng)要制定相應(yīng)計(jì)劃。

豐田讀后感 篇2

《豐田現(xiàn)場的人才培育》讀后感1000字！

看了《豐田現(xiàn)場的人才培育》，從字里行間可以感受到，一個(gè)個(gè)實(shí)踐的小故事孕育著大道理。發(fā)展和培育員工是豐田管理模式的重要內(nèi)容，豐田管理的每一個(gè)步驟，從自働化、準(zhǔn)時(shí)化、零庫存，到看板管理、自工序完結(jié)，建立在對人性的尊重、讓員工充分發(fā)揮出潛力和積極性。

豐田生產(chǎn)方式里有“改善”這個(gè)概念，提高日常工作的效率就是改善，改善并不是一次以后就意味著結(jié)束，將改善持續(xù)下去就有其意義所在，還有沒有更好的方法、更簡單的方法，使成本更低的方法……，時(shí)刻向著更高的目標(biāo)繼續(xù)挑戰(zhàn)下去，這種持續(xù)繼續(xù)挑戰(zhàn)的方式就是豐田生產(chǎn)方式的狀態(tài)之一。

筆者用了一個(gè)直升機(jī)懸浮靜止的例子，即在救災(zāi)場合，直升機(jī)到達(dá)目的地后，在空中保持靜止?fàn)顟B(tài)，螺旋槳必須不斷的用力克服重力，才可以保持不會(huì)降低，現(xiàn)場管理也是一樣，當(dāng)?shù)竭_(dá)效果如果放松，那將很快降低工作水平，可見現(xiàn)狀維持是非常難的。維持現(xiàn)狀很難保持熱情，所以更高的目標(biāo)努力，當(dāng)真正上升時(shí)，大家就會(huì)感到充滿朝氣。

文中引用馬斯諾提出的“需求5階段”，把人的需求像金字塔那樣分成了5個(gè)階段，最下面是生理需求，接著是安全需求，然后是歸屬需求、自尊需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求，他認(rèn)為每個(gè)人都會(huì)當(dāng)一個(gè)階段的需求得到滿足后，便會(huì)自然開始追求下一個(gè)層次的需求。

作者指出前三種需求，也就是生理(養(yǎng)家活口與生活所需)、安全(工作安全與工作保障)與歸屬感(人際關(guān)系的被認(rèn)同)的需求大部份的企業(yè)都已提供并已大致獲得滿足，然而，豐田更加看重的是后兩種需求，也就是自尊(自我存在的價(jià)值受到別人的肯定、認(rèn)同與尊重)與自我實(shí)現(xiàn)(自我成長、充分發(fā)揮自身潛能、實(shí)現(xiàn)自身理想)的需求；滿足這兩種心理層面的需求的方法，最重要的就是通過改善活動(dòng)讓員工體驗(yàn)到自己的成長、對自我能力的認(rèn)同、發(fā)揮潛能實(shí)現(xiàn)自我的喜悅，簡而言之，豐田的成功就是以改善活動(dòng)的利己和、利他的意義來激活全員參與改善活動(dòng)的內(nèi)在潛能。

尊重人性，不是放縱，相反應(yīng)該嚴(yán)格要求，作者講到一個(gè)故事，有十幾名下屬之中，有幾名沒有聽從指示偷懶了，這時(shí)，突然領(lǐng)悟“揮淚斬馬謖”的意思，于是剛剛當(dāng)上課長的我，鼓起勇氣，在公共場合大聲批評(píng)了年長10歲的下屬，當(dāng)批評(píng)完成，我感受到“這時(shí)候我才真正成為課長了”，批評(píng)人，還要將錯(cuò)在哪里仔細(xì)的講給他聽，還要繼續(xù)跟蹤，不能在批評(píng)完之后態(tài)度變好，說你其他方面還是不錯(cuò)等安慰的話，這樣子會(huì)讓人更加的看不起。

在筆者的眼里，制造是一門藝術(shù)，更是一種哲學(xué)，豐田生產(chǎn)方式不是方法論，而是一種制造業(yè)工作者的思維方式。大家要思考審核自己公司的生產(chǎn)方式，豐田生產(chǎn)方式只不過是給大家在構(gòu)筑自己生產(chǎn)方式是提供參考而已。大家按照“現(xiàn)地、現(xiàn)物、實(shí)情、實(shí)態(tài)”多去傾聽，多去觀察，確定自己的生產(chǎn)方式。

“若知還有更好，則永遠(yuǎn)不會(huì)停息，這就是改善之魂”這是豐田生產(chǎn)方式創(chuàng)始人之一大野耐一臨終前留下了這句話，這種最后時(shí)刻還在思考信念讓人欽佩。

豐田讀后感 篇3

《豐田失敗學(xué)》讀后感1000字：

“Bad news first”直譯文意思“壞消息第一”，原文表述的意思是如實(shí)向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告不好的消息，對于我的工作而言，在接收到設(shè)備故障或現(xiàn)場（安全）隱患信息時(shí)，不僅要如實(shí)報(bào)告，更要第一時(shí)間到現(xiàn)場處理?！癇ad news first”即本人由書中所學(xué)而確定的座右銘。其實(shí)讀了《豐田失敗學(xué)》書之后還有許多的其他的觀點(diǎn)與方法值得我借鑒與學(xué)習(xí)。

首先，“構(gòu)筑誰都不會(huì)失敗的架構(gòu)”。這是第一章第五節(jié)的標(biāo)題，書中講到人總會(huì)有失敗的時(shí)候，所以豐田在構(gòu)筑一個(gè)無論是新人還是老手都不會(huì)失敗的架構(gòu)。我們超過一半的工作都是依靠設(shè)備輔助來完成的，隨著越來越多的高精度、自動(dòng)化、半自動(dòng)化設(shè)備的引進(jìn)，對我們操作工的技能要求越來越高。我們不能保證操作工每天都能完美的駕馭我們的設(shè)備，怎么辦？想辦法構(gòu)筑一個(gè)誰都不會(huì)失敗的架構(gòu)。以我們車間自動(dòng)稱浮體設(shè)備為例，設(shè)備剛引進(jìn)時(shí)經(jīng)常出故障，甚至有些故障我們都找不到問題點(diǎn)，最后只能請廠家來檢修。然而，不能每次出故障都要廠家過來維修，我們要針對問題根源制定措施。這臺(tái)設(shè)備是高精度設(shè)備，對于各項(xiàng)參數(shù)設(shè)定都有嚴(yán)格要求。我們必須先確定好設(shè)備的各項(xiàng)參數(shù)，定下標(biāo)準(zhǔn)。然后對設(shè)備進(jìn)行加密處理，禁止私自修改參數(shù)。最后制定作業(yè)指導(dǎo)書來規(guī)范操作行為。當(dāng)然，此次是試推行，如果后續(xù)驗(yàn)證方法可行，我們將會(huì)推行到車間所有設(shè)備。

其次，“通過標(biāo)準(zhǔn)讓失敗銳減”。工作方法的不同，結(jié)果就會(huì)不同。制定工作標(biāo)準(zhǔn)可以防止失敗。隨著公司規(guī)模的日益擴(kuò)大，車間流水線也在增加，不同的人有不同的習(xí)慣，我們的生產(chǎn)現(xiàn)場要如何管控？通過長期觀察，結(jié)合5S原則，我們制定出車間5S作業(yè)指導(dǎo)與檢查標(biāo)準(zhǔn)。制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓問題被目視化。

最后，“把失敗記錄下來”。過去的失敗是寶物，通過共享失敗經(jīng)驗(yàn)與解決對策，能夠塑造鮮有失誤的組織。越來越多設(shè)備的引進(jìn)，提高了我們的效率與質(zhì)量，但是設(shè)備總有出現(xiàn)故障的時(shí)候，甚至有些故障會(huì)反復(fù)出現(xiàn)。如果沒有記錄，我們只能慢慢排查，現(xiàn)在我們把每次故障都記錄下來，時(shí)間、問題點(diǎn)、如何維修都記錄在案。后續(xù)準(zhǔn)備給每臺(tái)設(shè)備建立病歷卡，病歷卡跟著設(shè)備走，從而縮短處理設(shè)備故障的時(shí)間。

以上既是個(gè)人在讀完全書后的感想以及一些想法和計(jì)劃，相信在今后工作中我們會(huì)學(xué)以致用，將敢于面對挫折、及時(shí)糾正和預(yù)防錯(cuò)誤以及堅(jiān)持到底的信念融入到每個(gè)人的思想里。

豐田讀后感 篇4

最近，有幸拜讀了《豐田失敗學(xué)》這本書，剛看到封面就吸引了我的注意力：

帶一支碰見問題就興奮的隊(duì)伍

每當(dāng)故障燈亮起

豐田人就知道

改善的機(jī)會(huì)來了

我的腦海中情不自禁的浮現(xiàn)出一個(gè)場景，工廠某個(gè)工序出現(xiàn)一個(gè)問題點(diǎn)，一群人很興奮的哇哇的沖了上來

可能比較夸張，但這就是腦海中真實(shí)的場景，同時(shí)也在想這是什么樣的一種氛圍？什么樣的制度？什么樣的管理？擁有這樣的團(tuán)隊(duì)，于是帶著這樣的問題進(jìn)入了書中尋找答案。

沒有想象中的晦澀難懂，整本書圍繞怎么發(fā)現(xiàn)問題，怎么解決問題而展開，主要分為幾大步驟：

1、讓失敗可視化。要讓現(xiàn)場的各種問題呈現(xiàn)出來需要做到以下幾點(diǎn)：①、尊重人性，人性化管理，培養(yǎng)現(xiàn)場人員的誠實(shí)；②、出現(xiàn)問題不找個(gè)人原因，而是去找組織的原因；③、確定停止的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)現(xiàn)場人員停止的勇氣；

2、構(gòu)筑誰都不會(huì)失敗的架構(gòu)。①、三現(xiàn)五個(gè)為什么查找真因；②、標(biāo)準(zhǔn)減少失敗，制定標(biāo)準(zhǔn)防呆；③、避免問題重復(fù)發(fā)生；④、合理培養(yǎng)、教導(dǎo)下屬；⑤、記錄失敗，共享失敗的經(jīng)驗(yàn)；

3、培養(yǎng)組織永不放棄的精神。①、正視失敗，允許犯錯(cuò)；②、為過程打上聚光燈；③、激勵(lì)、鼓勵(lì)的機(jī)制（組織）；④、營造輕松討論問題，失敗孕育創(chuàng)造的氛圍；

工作中，有時(shí)候我們會(huì)遇到許多問題，但是沒有問題才是最大的問題。作為一名管理者，要營造一種能正面面對失敗、敢于承認(rèn)問題的氛圍；面對問題能切實(shí)的找到真因，改善后做到防呆，確定標(biāo)準(zhǔn)，避免重復(fù)發(fā)生；合理授權(quán)、培養(yǎng)梯隊(duì)打造一支積極向上、永不放棄的團(tuán)隊(duì)。

豐田讀后感 篇5

近期部門組織了學(xué)習(xí)《豐田失敗學(xué)》一書，在讀完《豐田失敗學(xué)》之后，學(xué)到了很多，感悟也很多，下面我就談?wù)勎业淖x后感言吧！

1、豐田失敗學(xué)中，第一章第三節(jié)的標(biāo)題是：首先問發(fā)生什么事了？對我印象挺深刻的，在豐田總能聽到去查明真正的原因這句話。他們之所以問為什么，其實(shí)是在確認(rèn)事實(shí)、把握狀態(tài)的基礎(chǔ)上查明真正的原因。有的時(shí)候?yàn)榱瞬槊髡嬉蛩麄儠?huì)通過一些方法反復(fù)去問，直到找到真正的原因。發(fā)生問題后，我們是去詢問，并不是去質(zhì)問，同時(shí)要注意我們的語調(diào)，避免氣氛變得緊張。

2、第四章第二節(jié)的標(biāo)題是：不告訴下屬答案。在很多公司領(lǐng)導(dǎo)安排下屬工作的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)把答案直接告訴下屬，你就這樣做就好了。這樣做雖然不會(huì)出現(xiàn)什么問題，但是下屬失去了用大腦去思考的能力。而在豐田卻相反，若果某崗位出現(xiàn)問題，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)讓下屬就在這崗位不要?jiǎng)?，讓下屬?dòng)用自己的思維去思考問題和解決對策。

3、最后永不言棄方能創(chuàng)造奇跡。在認(rèn)為自己做不到而放棄的瞬間其實(shí)你就已經(jīng)失敗了，做不到是因?yàn)闆]有做到極限。

讀完《豐田失敗學(xué)》不僅對我的工作有很大幫助，同時(shí)對我今后的生活和為人處事也有很多指導(dǎo)作用，失敗不可怕，可怕的是同樣的失敗反反復(fù)復(fù)發(fā)生。常言道，失敗是成功之母，是建立在正確的對待失敗和采取相應(yīng)的對策以及今后的改善之上的。只是放任失敗不管，終究會(huì)變成最大的隱患。作為新滬人，須得貫徹落實(shí)豐田失敗學(xué)的精神，努力地不讓同樣的失敗再次出現(xiàn)，對現(xiàn)行的生產(chǎn)安全和品質(zhì)提高一個(gè)新的臺(tái)階。

手絹上的花田讀后感

為了更好地幫助讀者理解和體會(huì)作品中所表達(dá)的人性和情感，欄目小編精心整理了一份經(jīng)過權(quán)威認(rèn)證的“手絹上的花田讀后感”資料。在閱讀作者的作品時(shí)，我們能夠從中獲得更多的思考和感悟。想要寫出一篇有深度的讀后感，有一些作品的讀后感模板可供參考。請讀者根據(jù)實(shí)際情況自行判斷文章內(nèi)容的適用性。

手絹上的花田讀后感【篇1】

我沉浸于安房直子營造的那個(gè)幻境一般的小人王國里，不能自拔。周遭散發(fā)著菊花的清香，小人們?nèi)缇`一般在我身邊勞作，漫天飛舞著菊花的花瓣，那樣輕柔，落于我的手心，于是，不愿醒來。

安房直子的世界就是一片花田，開滿了粉色、淡紫色、藍(lán)色的花朵，花瓣像薄綢一樣半透明。每一朵都異常單純，卻匯成了一片凄迷;明明色調(diào)溫暖而明亮，但是在無邊無際中透出一股神秘莫測的魅惑和詭異——似乎在優(yōu)美的花田之下，四處隱藏著暗泉。泉水汩汩地流動(dòng)，動(dòng)聽如小人歡快的歌唱，它們，都一一將我的思緒覆蓋……故事就這樣開始。

郵遞員去荒蕪的酒窖送信，開門的是一個(gè)老太太，她看到自己等了20多年終于如愿收到的遠(yuǎn)方的兒子的來信，欣喜萬分，邀郵遞員品嘗秘制的菊花酒。古舊瓶子里居住著的釀酒小人;老奶奶口中念念有詞的喚酒謠;唯美奇特的釀酒過程;滿溢著清香的美味的菊花酒……郵遞員簡直不敢相信所目睹的一切。聽完老奶奶的委托和忠告后，他答應(yīng)為她保管酒壺。起初，郵遞員享受著替人保管酒壺的樂趣，知足地享用小人釀的菊花酒，并由此交了好運(yùn)——和同事關(guān)系甚洽，工作順利，更幸運(yùn)地娶了美麗的女孩為妻。然而，妻子知曉了丈夫召喚小人釀酒的秘密，由于虛榮心作祟，她違背了當(dāng)初丈夫?qū)夏棠痰脑S諾，拿菊花酒換錢。最終，他們搭乘了一輛奇異的電車，鬼使神差地進(jìn)入了小人的世界，自己也隨之變成了小人，無法逃離。

故事一開始，滿是甜蜜的氣息。我驚嘆于小人的神奇，艷羨郵遞員由此結(jié)交的一連串好運(yùn)，以為故事會(huì)一如既往地以如此的美好而告終。然而，安房直子想要訴說的不只是這些美麗的片段，她更想告訴我們:不遵守諾言，背信棄義的人，終將得到懲罰。由此，我不得不想起老師一直教導(dǎo)我們的誠信問題，故事中的主人公，不正因?yàn)槭チ吮驹撚械恼\信，而遭到了報(bào)應(yīng)脫離了原有的生活，永遠(yuǎn)地被困于小人王國了嗎?

《手絹上的花田》，這個(gè)童話并非其他故事一般一味地追求圓滿的結(jié)局，而是以柔美如童謠的筆觸，勾畫出一個(gè)奇特的小人世界，她將現(xiàn)實(shí)沉入了幻想的底層，最大限度地模糊了現(xiàn)實(shí)與幻想之間的分隔，卻同樣最大限度地讓我們銘記了一個(gè)道理。安房直子輕易地穿梭于現(xiàn)實(shí)與幻想之間，不露聲色。

讀完《手絹上的花田》已是好幾天前的事了，只是思緒一直被其所占據(jù)。依稀中，我仿佛看見了釀酒小人在花田上愉悅地采摘菊花;看見了郵遞員夫婦在漫無邊際的草叢中絕望地逃離;也看見了安房直子，有如菊花一般，溫暖、凄迷、絕美、纖細(xì)。

安房直子的靈動(dòng)的童話，她的隱藏其間的教人深省的道理，伴著菊花的清香，像花瓣一樣，翩然而至，悄無聲息，卻優(yōu)美地繼續(xù)著旅程。

手絹上的花田讀后感【篇2】

“誠信之花”最珍貴

“出來吧，出來吧，釀菊花酒的小人……”隨著老奶奶的歌聲，五個(gè)小人從酒壺上順梯而下，在白色的手帕上播種、勞作。漸漸地，一片五顏六色的菊花田出現(xiàn)在我眼前，散發(fā)出陣陣清香。我沉醉在這般美麗的童話世界里，為可愛的小人一家而著迷。

然而這美好的一切卻被“貪婪”所摧毀。郵遞員良夫受酒窖老太太的委托，保管著這個(gè)神奇的酒壺。一開始，良夫恪守自己善良正直的本性，信守諾言。但當(dāng)妻子繪美子發(fā)現(xiàn)了酒壺的秘密，并用小人釀的菊花酒去賣錢時(shí)，良夫的內(nèi)心發(fā)生了變化，他并沒有阻止妻子的做法，而是被存折數(shù)字后面多出的那么多個(gè)“0”給徹底打敗了。

他違背了諾言，失去了誠實(shí)。他心中的貪婪使這對夫婦越走越遠(yuǎn)。盡管用賺到的錢買到了心儀的房子，但到頭來自己也變成了小人，為自己的行為付出了代價(jià)

作者安房直子通過《手絹上的花田》在向我們描繪童話世界美好的同時(shí)，也揭露了現(xiàn)實(shí)生活中人性丑陋的一面，好在故事的結(jié)尾良夫和妻子又回到了現(xiàn)實(shí)世界，但夫妻倆再也沒有勇氣面對老奶奶，也許他們的內(nèi)心將受到一輩子的煎熬。

我們生活中的人太多了，很容易因?yàn)橐粫r(shí)的貪婪而失去做人的原則。雖然我現(xiàn)在年紀(jì)還小，但我認(rèn)為正確的人生觀應(yīng)該是從小就培養(yǎng)起來的，要學(xué)會(huì)分辨是非，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。

我想每個(gè)人心中都有一片花田，代表著內(nèi)心的溫暖和期待。在這片花田中，“誠信”之花是最珍貴的。雖然堅(jiān)持自己的原則不容易，不受外界影響，但這是我的目標(biāo)。

“出來吧，出來吧，釀菊花的小人”熟悉的歌曲又在耳畔響起，我的思緒再次被拉回到了那片夢幻的花田。小男人的父親拉小提琴，小男人的母親唱這首歌，三個(gè)孩子手拉手跳舞。這真是一幅幸福的圖畫。愿世界充滿美麗，愿人們過上幸福的生活！

手絹上的花田讀后感【篇3】

這學(xué)期老師向我們推薦了日本著名童話作家安房直子的作品《手絹上的花田》。作者給我們講了一個(gè)曲折的童話故事。

故事講的是，郵遞員良夫受老太太的委托，在酒窖里答應(yīng)幫她保管一個(gè)神奇的酒壺。老太太讓良夫享用酒壺帶給他的酒，但她必須守口如瓶。就是不可以讓外人看見小人，或是用小人兒釀的酒賺錢。

如果違背了諾言，就會(huì)發(fā)生很可怕的事情。良夫回家后，總是信守諾言，在酒壺里享受孩子們帶來的美好生活。但是，好景不長。

良夫結(jié)婚后，妻子華美子意外發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。而且他的妻子繪美子經(jīng)不住金錢的**。把小人們釀的菊花酒賣給了料理店的老板。

他們得到了想要的財(cái)富，受到了懲罰。最終變成了小人，和釀酒的那一家小人成了鄰居。盡管最后良夫和他的妻子又回到了現(xiàn)實(shí)。

但這對羞恥的夫婦再也沒有勇氣向奶奶打聽水壺和惡棍的事。讀了這個(gè)故事，我深刻地理解了人生的兩條原則：

一、做人要守信用講誠信。做人要講誠信，答應(yīng)的事情就一定要做到。這樣，他們不僅會(huì)受到別人的尊重，也會(huì)給自己帶來更多的幸福。

2、 我們應(yīng)該能夠站起來，用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富。我們決不能像良夫、華美子那樣，先是食言，后是不肯為錢而挺身而出。

貪婪的享用著不勞而獲的財(cái)富，過著提心吊膽的日子。

手絹上的花田讀后感【篇4】

實(shí)驗(yàn)學(xué)校胡玉珊

《手絹上的花田》是安房直子的一部幻想童話。安房直子的作品一直與愛、孤寂、溫情、懷念等有關(guān)。在這個(gè)美麗的世界里，房直子仍然用她奇特的幻想為大家描繪真實(shí)的生活。

我覺得本篇童話**一共有兩個(gè)主題：一是遵守承諾，二是要禁住**。

總會(huì)有一些協(xié)議要遵守，也會(huì)有一些責(zé)任要承擔(dān)。當(dāng)違背承諾的時(shí)候，就會(huì)有懲罰降臨，哪怕沒有實(shí)際上的懲罰，你的內(nèi)心也在受著無盡的煎熬。有的時(shí)候內(nèi)心所帶來的痛楚遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過違背諾言所帶來的收獲。

而人的一生有許多難以取舍，困惑不已的瑣事所糾纏著，這時(shí)所需的就是斷然的舍棄與明智的抉擇，唯一會(huì)限制我們的，就只有決心。

對于第二點(diǎn)，要禁得住**，我的體會(huì)頗深。在這一點(diǎn)上，我女兒給了我一個(gè)很好的教訓(xùn)。那天是星期天，我和女兒約定出去玩。

俏俏選擇了先去德克士吃薯?xiàng)l。在德克斯特，點(diǎn)菜前，漂亮的阿姨送了一個(gè)大紅色氣球。其實(shí)我知道，俏俏之所以選擇德克士，一半是因?yàn)槎堑膬和螛穮^(qū)，另一半絕對是因?yàn)檫@一只氣球。

俏俏每次得到氣球后，都會(huì)高高舉著，即使到游樂區(qū)里玩也不會(huì)放手。她總會(huì)用比氣球的大小、顏色等交到朋友。

那天我得到的氣球絕對是美麗最幸福的。因?yàn)?，那天俏俏學(xué)會(huì)了吹氣球。她特別的興奮，那種炫耀的表情在臉上綻放的像世上最美麗的花。

可是，俏俏的氣球被她弄丟了。事實(shí)上，我知道她失去了她的丈夫。她上廁所時(shí)把它放在桌子上，被德克斯里的叔叔掃進(jìn)了垃圾桶。我不想告訴她。如果我告訴她，俏俏恐怕會(huì)去垃圾桶撿起來。

于是我就叫她走，并答應(yīng)出去給買個(gè)新的，或者走德克士一樓看看還有沒有發(fā)氣球的阿姨，再問阿姨要一個(gè)。俏俏不同意買一個(gè)新的，只要德克斯特的氣球，因?yàn)闅錃馇蛲饷娌荒艽怠?/p>

可惜送氣球到一樓的阿姨不在那兒。她美麗的眼睛里充滿了深深的失望?？墒?，隨后俏俏又看到了什么呢？她看見桌子上有個(gè)氣球。桌子周圍沒有人。只有一件衣服。

這說明了，氣球的主人不在！看著俏俏當(dāng)時(shí)看氣球的樣子，我已經(jīng)知道她在想什么了。我沒有立即停止。我認(rèn)為這是一個(gè)思考和掙扎的過程。

大約五六秒鐘。俏俏站在那里看著美麗的氣球。我在耐心的等她的抉擇。如果她選擇乘氣球，我不會(huì)笑，因?yàn)榍吻沃皇莻€(gè)孩子，有權(quán)犯錯(cuò)。

俏俏轉(zhuǎn)身離開的那刻，雖然眉眼帶著淡淡的失落，一種放棄的失落。但我想她明白了。她得到的比失去的還多。俏俏得到的是一顆水晶般的心。

其實(shí)，放棄該放棄的，便會(huì)得到該得到的。有時(shí)，放棄也是一種境界。

而《手絹上的花田》一文中良夫和他的妻子，卻因?yàn)榈种撇涣?*，一次次地出賣他們的良心。酒首先是用來送禮的，最后演變成騙惡棍來釀酒賣錢。在心靈備受折磨的同時(shí)，也迎來了不堪的下場——變成了釀酒的小人。

雖然最后又恢復(fù)了原狀，但是已經(jīng)不能面對酒壺的主人，那個(gè)老婆婆。其實(shí)，他們最不敢面對的是自己的內(nèi)心。他們背叛了自己的良心。我想在這個(gè)童話里，良夫和他的妻子所遭受的最大懲罰就是失去了他們的基本良知?？峙滤麄兿掳胼呑佣紩?huì)生活在良心的折磨中。

這個(gè)童話中的語言和描寫也讓我感到細(xì)膩。例如：“你賣酒了！

”良夫大吃一驚，“真、真的嗎？你為什么要干這種事情？我不是反復(fù)叮囑過你了嗎？

不能用菊花酒掙錢！”這段良夫的話里面連用了兩個(gè)“真”字，寫出了良夫的大吃一驚、不敢相信。最后一句中的一系列反問句和感嘆句表明，良夫的內(nèi)心情感波動(dòng)強(qiáng)烈。

還有“反復(fù)”一詞用的恰到好處。

再例如：可不是嘛，存折上寫的數(shù)字，有好多個(gè)“0”呢！良夫眨巴著眼睛，數(shù)了起來，然后重重地嘆了一口氣，心想，膽小的人真是掙不著錢啊。

良夫佩服極了，不，佩服得都有點(diǎn)過頭了，已經(jīng)呆住了，只擠出來一句話：“你可真厲害！”這一段話中，“良夫眨巴著眼睛，數(shù)了起來”寫出了良夫已經(jīng)被一連串的零所震撼，一開始失去了做人的底線。

而“重重地嘆了一口氣”雖是外部描寫，實(shí)則描寫了良夫的內(nèi)心。他已經(jīng)為財(cái)所誘，徹底放下了心中的包袱。最后，“已經(jīng)呆住了，只擠出來一句話”刻畫的最是到位。

看似描寫平實(shí)，其實(shí)只是反映了心中波瀾壯闊的波瀾。

手絹上的花田讀后感（二）

今天我向大家推薦一本書，書名是《手絹上的花田》。這本書的作者是日本的安直房子。讓我們一起認(rèn)識(shí)她一下吧！

1943 年出生，日本著名女性童話家。她深居簡出她的童話就像她本人一樣，“如同自家后院的蒲公英”清淡雋永。

高爾基說過：“ 書籍是人類進(jìn)步的階梯?！?是啊，書是人類知識(shí)的**，而知識(shí)又是無邊的力量，有了知識(shí)便充滿動(dòng)力。

《手絹上的花田》你看過嗎，這是我最喜愛看的一本書，它有黃色外皮，圖畫上鐫刻著許多漂亮的菊花，小人一家在花田間歡樂歌唱……

這本書的主要內(nèi)容是郵遞員良福受東街3-3-11號(hào)菊花屋賓館老太太的委托，在手帕上拿到了制作菊花酒的秘方——五個(gè)小人物在花田里釀菊花酒。并且約定第一：不能讓別人看到釀菊花酒的小人；第二：

不能拿菊花酒賣錢。不然，會(huì)發(fā)生不幸的事。不久，良夫嫁給了華美子，華美子因?yàn)楹闷娑懒诵∪示栈ň频拿孛?，又因?yàn)樨澬亩丫栈ň瀑u了。

于是在不知不覺中，他們兩人違背了協(xié)議，最終成了手帕上的惡棍。

這本書中，我極喜歡那五個(gè)小人從茶壺中出來，在手絹上不停勞作的情景，他們雖然不說話，然而勞動(dòng)讓他們?nèi)绱丝鞓?。?dāng)相撲讓他們每次釀酒都送小珠子或禮物時(shí)，他們也充滿了喜悅和期待。他們那種快樂很令我身心愉悅。

在這本書里，我喜歡良夫的誠實(shí)，不喜歡不講原則，更不喜歡美子的貪財(cái)。

欲而不知止，失其所有欲；有而不知足，失其所以有。

郵遞員良夫和妻子繪美子也因?yàn)椴桓视谇遑毜纳钸`背了老奶奶的約定，走進(jìn)了手絹里花田的世界，“ 收獲” 了懲罰。繪美子的心里 ，眼里，只有大把大把的錢。這個(gè)故事不由讓人想起阿里巴巴那個(gè)貪心的哥哥，只顧著拿著**袋把金銀珠寶裝啊裝，最后卻丟了自家的性命。

《手絹上的花田》其實(shí)就是這樣一個(gè)類似于我們生活中的故事，人們在金錢、美色面前，一次次無限度地寬容自己，放縱自己，最后只能是自己搬起石頭壓了自己的腳。欲望，是一個(gè)永遠(yuǎn)無法滿足的東西。人，只有學(xué)會(huì)克制欲望，生活才會(huì)更好！

朋友，良夫的不講原則，繪美子的貪財(cái)，警示我們自己有一片誠信的心田，我將這本書推薦給你們，希望它能像一縷溫暖的陽光，照亮我們內(nèi)心那些陰暗的角落。

手絹上的花田讀后感（三）

貪——萬惡之源

一個(gè)冬日的下午，我讀了日本作家安房直子的書——《手絹上的花田》，走進(jìn)了一個(gè)散發(fā)著菊香的神秘世界，開啟了一段新的旅程。

故事是這樣的，一位叫良夫的郵遞員受菊屋老奶奶的委托保管一個(gè)舊酒壺，只要唱起老奶奶教的歌謠，酒壺中就會(huì)走出五個(gè)小人，小人們會(huì)在手絹上種菊花，收割菊花，用菊花釀造好喝的菊花酒，但是老奶奶有兩個(gè)要求：一是釀酒時(shí)不能讓別人看見，二是不能利用菊花酒去掙錢。隨著時(shí)間的推移，良夫的妻子發(fā)現(xiàn)了小人釀酒的秘密，并慢慢起了貪念，她利用菊花酒去掙錢，貪念不斷變大，甚至把種菊花的手絹換成了桌布。

后來良夫知道了，也沒經(jīng)住金錢的**，他們?yōu)榱说玫礁嗟腻X，用禮品收買小人，讓小人釀更多的酒，漸漸的五個(gè)小人也有了變化，他們不再勞動(dòng)，終于有一天走掉了。良夫和妻子很害怕，帶著錢想要逃走，沒想到可怕的事發(fā)生了，他們變小了，置身于老奶奶的手絹之上……

這本書給了我心靈的震撼，我為安房直子豐富的想象力與優(yōu)美的文筆所感嘆，我仿佛置身于那片五顏六色的菊花田，看到小人們辛勤地勞動(dòng)……

如果良夫聽從老奶奶的話，不讓妻子發(fā)現(xiàn)小人，就不會(huì)產(chǎn)生不好的后果；如果良夫和妻子不起貪念，就不會(huì)受到懲罰；如果他們用自己的勞動(dòng)掙錢，雖然辛苦卻能快樂地生活。忽然想到伊索說的一句話“貪婪是許多禍?zhǔn)碌脑?。”良夫之所以起了貪念，是因?yàn)槭艿搅私疱X的**。

人可以享受，但要有度，比如吃飯時(shí)想吃得更好就是一種享受，但要付出勞動(dòng)來使自己過得更好，得到滿足。但良夫卻不經(jīng)別人許可，用別人的物品換取錢，并沒有付出勞動(dòng)，這種行為不值得我們學(xué)習(xí)，世上沒有不勞而獲的好事，做這種事最終會(huì)受到懲罰，不會(huì)有好的結(jié)果。

良夫因?yàn)樨澙匪员硹壛藢夏棠痰某兄Z，孔子說“人而無信，不知其可也?！贝饝?yīng)他人的事就要做到，不能像良夫一樣，明明答應(yīng)老奶奶不用菊花酒賣錢，卻沒有做到。做人要講誠信，要對得起自己的良心，誠信是人與人心靈的紐帶，沒有了它將無法生存，因?yàn)樨澙范フ\信后果不堪設(shè)想……

“出來吧——出來吧——釀菊花酒的小人”這首歌謠仿佛是老奶奶為我們敲響的警鐘，久久在我們耳畔回蕩……

手絹上的花田讀后感【篇5】

暑假里我讀了一本好書，這本書的名字叫《手絹上的花田》，書的作者叫安房直子。安房直子是日本著名童話作家，她寫了很多本好書，在她眾多的作品中我最喜歡的一本就是《手絹上的花田》。

《手絹上的花田》給我們講述了一個(gè)情節(jié)曲折富有幻想的童話故事，他的結(jié)尾是非常難以捉摸的，留下了許多問題讓讀者自己去思考，給了讀者無限的暇想，我想這應(yīng)該就是作家比平凡人技高一籌的原因吧。

故事里的郵遞員良夫因?yàn)橐粋€(gè)意外收到了一位老奶奶的酒壺，而酒壺里有一個(gè)天大的秘密。這個(gè)秘密第一不能讓兩個(gè)人知道，第二不能拿小人兒釀的酒去賣錢。良夫已經(jīng)盡力做到了這兩個(gè)，這說明良夫并不是不誠實(shí)的。

但良夫結(jié)婚后，妻子華美子意外發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。而他的妻子繪美子經(jīng)不住金錢的**。把小人們釀的菊花酒賣給了料理店的老板。

他故事結(jié)尾說到了良夫和繪美子和小人們在一起跳舞，還有那句“出來吧，出來吧，釀菊花酒的小人……，”給我留下了非常深刻的印象。

主人公心地善良，也就是說作者心地善良，這一次安房直子帶我領(lǐng)略了她的“童話森林”里的三個(gè)主人公。

讀了這個(gè)故事，我深刻地理解了人生的兩條原則：

一、做人要守信用講誠信。做人要講誠信，答應(yīng)的事情就一定要做到。

二、要經(jīng)得起**，要用自己的雙手去創(chuàng)造財(cái)富。我們堅(jiān)決不能像良夫和繪美子那樣，違背自己的諾言，經(jīng)不起金錢的**，貪婪地享用著不勞而獲的財(cái)富，過著提心吊膽的日子。

花田半畝讀后感八篇

學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程，讀書不一定能讓人成名，但能提升個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)。修養(yǎng)行為無需期待回報(bào)，心境自然平和安詳。在這本作品中描述的情節(jié)讓人印象深刻，閱讀后感能更好地理解人物性格。通過這篇文章，我們對于“花田半畝讀后感”有了更深入的了解，歡迎收藏，長期關(guān)注我的分享！

花田半畝讀后感 篇1

漫步著，在一本本書間瀏覽，目光微微停頓，落在了一本名為《花田半畝》的書上。冷暖相交的封面吸引了我的視線?！疤热簦@世上從未有我，那么，又有什么遺憾，什么悲傷，生命是跌撞的曲折，死亡是寧靜的星，歸于塵土，歸于雨露，這世上不再有我，卻又無處不是我。

”這樣的一首詩詞，俘獲了我的心。這，是我和《花田半畝》的初遇，也是我和田維的初識(shí)。

《花田半畝》是一本日記，散文式的*讓我肯定了當(dāng)初自己的眼光。花田里的話不是生活中真正的繁華。正如田自己所說，它們是飄浮在空中的孤獨(dú)。我愛空氣中的孤獨(dú)，就像我愛這本書的作者一樣。

田和我，是生活在截然不同的兩個(gè)世界中的人，當(dāng)我賴在爸爸媽媽懷里撒嬌時(shí)，她卻早已在同病魔作抗?fàn)?，好像永遠(yuǎn)都不會(huì)有交集的兩個(gè)人，卻在許多年后，以前輩和后輩的方式，相識(shí)了。我和她有一個(gè)共同的愛好——看書。安靜的下午，在書店找個(gè)角落，慢慢地讀著手中的書，對于那些愛書的人來說，是莫大的幸福。

我常常想：田會(huì)不會(huì)也愛這樣的午后呢？沒有人告訴我答案，田野在世界的喧囂中一直很安靜。

田是個(gè)了不起的人，你要知道，經(jīng)常與死神波瀾不驚地對視的人，是值得尊敬的。她孤寂的思想，孕育成她詩一樣的文字。清靈的話，隨手撿起來，卻深深地扎進(jìn)了心里。

那半畝花田，令我心折。田把微笑留給了身邊的人，把眼淚留給了自己。

田是純真的，田是可愛的，田是孤獨(dú)的。無所謂生命何時(shí)開始，無所謂生命何時(shí)結(jié)束，在這一片純白的生命空地中，田用手中的筆書寫下一曲生命絕唱，一場生命獨(dú)舞。那個(gè)愛龍膽花的女孩，那個(gè)如龍膽花一樣的女孩，終是永遠(yuǎn)沉睡在了那半畝花田之中。

《花田半畝》讓我明白：“要敢于面對生活，面對命運(yùn)，我們來自偶然，生命是我們最寶貴的禮物?！惫P落，那個(gè)有著淺藍(lán)色憂傷的少女淺淺的看著我，嘴角掛著恬淡的笑意，田，愿你安好。

花田半畝讀后感 篇2

拿到書的那一刻，我并沒有像往常那樣匆匆翻開扉頁寫上我的名字，卻定定地望著封面上作為背景的水墨畫。那線條流暢的無懈可擊，在我喧鬧的心靈中暈開成一片墨痕。

心，突然寧靜了許多，打開書，一頁頁的翻，一字字的讀。田維娟秀的字體已讓我驚異，當(dāng)我看向她的照片時(shí)，涌上心頭的卻是難以言喻的苦痛。這是一個(gè)陽光開朗、樂觀活潑的女子。她的笑容恬淡，明亮清澈的的眸子好像在俏皮地對我說些什么，這是一個(gè)多么可愛的女子啊，為何上蒼要急不可耐地奪走她的生命？她分明滿含笑靨，她分明這樣鮮活！

她筆下的文字純凈美好，樸實(shí)無華，充滿了溫情。乘著小船，我隨著時(shí)間的長河靜靜欣賞著她描繪的風(fēng)光，她說：我們應(yīng)該心存感激地生活，無論前途怎樣兇險(xiǎn)，都要微笑站定。因?yàn)橛袗?，我們不該恐懼。似乎有一種情感涌上來，溫溫的，蔓延全身。

繼續(xù)閱讀下去，淚也漸漸模糊了雙眼。婆娑中仿佛看到一個(gè)穿著碎花衣裙的田維，站在明媚的春光下沖我笑，眼神里散發(fā)出柔柔的光。多想走上前去擁抱她，可她離我太遠(yuǎn)，縱使我用盡全力奔跑，也無法追上去。

看得出，她是一個(gè)純凈善良的女孩，就像她最愛的龍膽花那樣，純白而帶上一點(diǎn)粉粉的色彩，無限嬌羞。即使痛魔使她全身疼痛，她筆下的文字還是那么陽光，她告訴我們：我必須樂觀堅(jiān)強(qiáng)，于是我拒絕狼狽，拒絕憂傷，雖然我落下了眼淚，那是因?yàn)榍心w般感同身受的疼痛，因?yàn)樘嗟纳類邸?/p>

中途幾次忍不住淚流滿面。我靜靜地看著，靜靜地聽著，感受著她的難過，快樂著她的快樂，疼痛著她的疼痛。原來那顆灰蒙蒙的心也變得充滿希望了吧，只是有太多惆悵，只是有太多無奈。我不愿隨著她筆下的文字漸漸看著她，微笑著張開雙臂飛向天國?？烧嬲搅四且豢?，時(shí)間驟停，心臟猛地收緊，胸腔內(nèi)傳來一陣陣疼痛，悼田維三個(gè)字，生生刺痛了我的雙眼。

為何，前一秒還在對我笑，這一秒?yún)s走得悄無聲息？大滴大滴的眼淚打在了桌面上，卻是那般傷心，那樣苦痛。我只能站在岸邊看著她走遠(yuǎn)，卻束手無策。朦朧中她又笑了，笑得無比嬌羞。她拍拍我的肩，柔柔地對我說：當(dāng)生命終于隨浮華遠(yuǎn)去，我終于得到安寧。請不要哀傷，平凡是為了最美的蕩氣回腸

我捂住雙眼，不敢再看下去。這一刻的天，灰白灰白的暗淡著。風(fēng)繼續(xù)哀吟著我的悲傷。我想，你一定不曾離我遠(yuǎn)去，一定不曾，

于是與記憶中那個(gè)你沉默相對，用盡一生。你的話語，像一首雋永的歌，熟悉而又陌生著。在不再嚎叫的冬夜纏綿低回，讓我灰蒙蒙的心欣然徘徊在你的世界里，在心里反復(fù)低歌著，你給的旋律。

花田半畝讀后感 篇3

“是誰說過生命是一片純白的空地。孤獨(dú)的人們反復(fù)徘徊，這一片純白讓我哭了又笑了，一點(diǎn)點(diǎn)明白世人所說的道理”。

有這樣一個(gè)女孩子，近乎執(zhí)拗地喜歡單純美好的夏天，喜歡龍膽花，靠文字取暖，有著和人一樣清新素雅的文筆，卻在初二時(shí)患上了一種類似血癌的血液病。當(dāng)她的“半畝花田”給人帶來慰藉和溫暖時(shí)，她自己卻早已化蝶飛去，靜默于天堂。

這個(gè)女孩，和《一公升的眼淚》的女主人公木藤亞也有著近乎相同的命運(yùn)。似乎上帝是見不得美好的，正含苞待放的花朵，總是會(huì)過早被告知凋謝的時(shí)間。然而她無疑是堅(jiān)強(qiáng)隱忍的，波瀾不驚下孕育著巨大的力量——時(shí)時(shí)笑著，只隱隱泛出淚光，竟是比亞也還要堅(jiān)強(qiáng)。雖然亞也也曾說“我不能活動(dòng)，可是我想活著”，但她仍不免“在決定放棄這些事情前，至少要流一公升的眼淚”的哀傷，而同樣面對“好好活著”這個(gè)并不慈悲的字眼，田維卻說，雪終究會(huì)落下的，我不流淚。她明白，死亡并不是生命的反義詞，而是生命的一部分。在《花田半畝》一書中，對親情，友情，和未完成的愛情，她都留著一份憧憬，她說，“我終究不是能將愛情溶于寂靜的女子”。

有人說在茫茫書海中遇見一本有緣的書，是一件非常幸運(yùn)的事。而我慶幸，雖然田維已經(jīng)走了，但她帶給我的感動(dòng)還可以繼續(xù)——至少，我們還有《花田半畝》。她的情真意切流淌在字里行間，在這個(gè)崇尚自戀、崇尚時(shí)髦寫作和無病呻吟的社會(huì)，是那么難能可貴。

依然記得，有人問她：“你為什么活著？”田說“眷戀和不舍”。而我們，是否應(yīng)該慶幸，至少我們還活著？！活在當(dāng)下，就是生命的禮物。是田維，讓我們在死神面前，窺見了生的美麗。想到田維，我們又有什么理由不好好活著呢？

花田半畝讀后感 篇4

在生活中，我們都有不同的劇本。有的是平淡，有的是堅(jiān)強(qiáng)，有的是微笑，有的是眼淚。不管怎樣，我會(huì)彈得很好直到結(jié)束。

能與你同臺(tái)，是我的幸福，我們一定要幸福微笑。

田維昨天看完了《花田半畝》，自己被這樣一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂觀的女孩感動(dòng)的許久。作者是個(gè)名叫田維的女孩，在15歲的年紀(jì)卻得了絕癥，從那時(shí)起她開始寫博客，記錄時(shí)光的美好，直到2007年8月留下了這本《花田半畝》。

起初，我看到書名時(shí)以為是本**，但它將近500頁，把我給嚇到，什么**竟然那么厚，跟哈利波特系列有得一比。讀了作者的簡歷后，我意識(shí)到這是一個(gè)身患絕癥、熱愛生活的女人寫的博客。

她的文字恬淡柔美，必須要靜下心來品讀才能體會(huì)。從她的話里，沒有人抱怨她的病，也沒有人因?yàn)槊\(yùn)的大笑話而拋棄她。她淡然接受了這一切不幸，并且在朋友親人面前從不讓他們察覺自己忍受的巨大痛苦。

我不禁在閱讀過程中感到ham愧。與她相比，我太脆弱和浮躁了。

她在文中寫自己對人生的感悟，家庭的溫暖，朋友間的友誼，與戀人的情感……日日夜夜點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在她的心里一切的愛被無限放大，怨恨都被隱藏不見。

“我看著你們兩張熟悉的側(cè)臉。

突然感謝你，我短暫的青春，與你為伴。這不是煽情的話。

我只是在往日的浩瀚中，迅速檢索，卻只捕捉到你們。沒錯(cuò)，只有你們兩個(gè)人。

許多的朋友，倉促地經(jīng)過了，又倉促地消失了。

我說，我相信緣分。

不然，人與人的相識(shí)與相知怎會(huì)有這樣的區(qū)別：一些是親密，一些是疏離，有的被輕易遺忘，有的卻無法忘懷。

感謝，讓我們能夠有所依靠，像姐妹一樣，互相牽掛和惦念。

這是上天多大的恩寵。

田為此驕傲和幸福?！?/p>

我最喜歡她那篇《媽媽》

“媽媽說，如果能夠再次孕育你該多好。

你仿佛是在怨恨自己，將我生成多病的身軀。

媽媽，我一直感謝你給我的生命。

即使這身軀有許多不如意，但生命從來是獨(dú)一無二，最可寶貴的禮物

我感謝，今生是你的女兒，感謝能夠依偎在你的身旁，能夠開放在你的手心。

媽媽，不幸使我們共同的命運(yùn)。

幸福，卻是更深切的主題?！?/p>

在她生命的盡頭，她一如既往地感激。與那些因不幸而放棄生命的人相比，她值得欽佩。有些人可能會(huì)說，這樣的事例早已是濫觴的情節(jié)，是早已令人厭倦的題材，如果當(dāng)自身也身患絕癥，自己可能比她更加的堅(jiān)強(qiáng)。無論如何，我還是被她感動(dòng)了。

別說身患絕癥的時(shí)候，連現(xiàn)在我都不能說我足夠的堅(jiān)強(qiáng)，我能平淡地面對不幸。

生命過于美麗，而命運(yùn)過于殘忍。

心存感激地生活吧。我們來自偶然。生命是最珍貴的禮物。愛你愛的人，溫柔地對待一切，不要因?yàn)椴豢鞓范购藁虮瘋?。無論前途怎樣兇險(xiǎn)，都要微笑著站定，因?yàn)橛袗?，我們不該恐懼?/p>

她說：萬物美好，我在**。

花田半畝讀后感 篇5

讀書心得

題目： 讀《花田半畝》有感

大學(xué)班級(jí)：教育科學(xué)學(xué)院2012級(jí)一班

學(xué)號(hào)：20121241022

姓名： 楊倩

聯(lián)系**： 157

走在你的花田半畝

曾經(jīng)瘋狂的喜歡田維的話，為那個(gè)用生命書寫的女孩，為那個(gè)用感恩回報(bào)世界愛她的人。田維的話溫暖而深情，但有時(shí)卻讓我感到痛苦。

倘若，這世界從未有我

那么，又有什么遺憾。

什么悲傷，生命是跌撞的曲。

死亡是寧靜的星，歸于塵土，歸于雨露。

這世上不再有我，

卻又無處不是我。——田維

她用她明亮的眼睛捕捉生活中所有微妙的美，并把它植入她的心里。

溫暖、多彩、芳香、動(dòng)人、冷漠、快樂、多愁善感、悲傷、痛苦是她的感情，燦爛，在她的心里，長出來。很生動(dòng)，很鮮艷，似一片蘊(yùn)含了無限深意的風(fēng)景。

就像她說的，把她滿腔的感情比作花田！她在春天平靜地播種，渴望在夏天生長，在秋天快樂地收獲，在冬天安全地保持沉默。在她的花田里，樹枝搖曳而芬芳。

可惜，這片美麗的花田只有半畝。因?yàn)?，在一個(gè)寧靜的夏天的夜晚，這美好的女孩化作翩翩的蝴蝶，飛到了另一個(gè)世界，戀戀不舍地告別了她所鐘愛的這個(gè)珍貴的人間。她的花場只剩下半畝，明亮的記憶的星空繼續(xù)，情感的流向繼續(xù)，對生活的思考和珍惜在繼續(xù)。

我走在你的花圃里，雖然只有半畝，卻覺得有點(diǎn)幸運(yùn)。我感謝全世界有你，我也感謝你遵守你的諾言。我想在你身上，夢有不同的含義。

其實(shí)，因?yàn)槲淖?，我以為我們是那樣的接近。我知道，這個(gè)世界上并不是每個(gè)人的夢想都會(huì)實(shí)現(xiàn)，可是，你以那樣溫暖的方式，最接近夢想的方式告訴我，就算夢想不能實(shí)現(xiàn)，但是我不該放棄追夢的權(quán)利。我走在你的花田半畝，你搖曳的花兒，舞著生命的力量，我知道，你用生命給我希望，我知道，我有一個(gè)夢想。

正如你一樣，有了文字，生命就得以繼續(xù)。

紫龍膽的背景，和田鑼的筆跡，燦爛的笑容。藍(lán)色的格子，齊劉海，在春日的陽光下飛翔，像個(gè)精靈。在田微笑的身后，仍旺盛著生的氣息，北京植物園的桃花含苞待綻。

我沒有仔細(xì)閱讀。彩頁上滿是鮮花。各種花的顏色都是透明的。早時(shí)從蘇那里得知，田維最喜龍膽花，花語是愛上憂傷的你。蘇將去溫泉公墓看田野，并帶來龍膽花。

花田比我想象中的要厚重，沒有過多的裝飾，滿滿的是五十多萬字的作品，可見田在離開前的生命歲月中，心里懷著怎樣的眷戀和不舍。細(xì)膩的心思，想要把遇見的一切生活和周遭的人事都用一顆不然塵滓的詩心去雕琢成文字，雕刻成靈魂深處的記憶?；ㄌ锢?，我看到田田對生活之愛，生命之愛，又看到“死亡的悲泣里”，搖曳著“生命的歡顏”。

事實(shí)正如田維所述，或許太過聰明、美麗、乖巧，她從小就是一個(gè)受寵的天使，父母之愛，友情關(guān)懷，戀人牽手，田維平生所給予他人的愛，在她生病后，一樣不落地回報(bào)給她?？吹贸鰜恚芟氚衙恳淮胃袆?dòng)和關(guān)愛付諸文字，但天堂使者迫不及待地收回了這個(gè)仙子。在生命的最后幾天，她不止一次地鼓勵(lì)自己，戰(zhàn)勝痛苦和恐懼。

她說：“心存感激地生活吧，我們來自偶然，生命是最寶貴的禮物。愛你愛的人，溫柔地對待一切，不要因?yàn)椴豢鞓范购藁虮瘋?/p>

無論前途怎樣兇險(xiǎn)，都要微笑著站定，因?yàn)橛袗?，我們不該恐懼?！?/p>

那年夏天，還有溫潤的風(fēng)。我第一次遇見田維，遇見那樣溫暖的文字，被風(fēng)翻動(dòng)的書頁，是一個(gè)明媚的女子。但人生總是會(huì)有遺憾的，我知道，在另一個(gè)世界里田維可能孤獨(dú)是悲哀的。

我只祝福她，祝她一切順利。

花田半畝讀后感 篇6

1.或許那樣的才是有格調(diào)的，或者那樣才是最應(yīng)該的味道，只是，那卻不是我的，所以我不去品味，不去品味那經(jīng)過的太多修飾，即使，它很美，很美。

2. 我們終究立在生活的縫隙中，匆忙的長大，和誰，和誰的故事也一天天淡去，雖然，這不是你意愿的，甚至你沒有知覺，但也許總會(huì)有個(gè)聲音輕輕的告訴你：一切，都不一樣了。

三。寂寞不像寂寞。孤獨(dú)是膚淺的，但卻是深刻的。就像如此空氣里剩下的味道，你生命的一個(gè)人，因?yàn)樗锉厝粫?huì)出現(xiàn)的另一個(gè)人而自私的離開，夕陽下，依舊是兩個(gè)身影，同另外的人。

四。孤獨(dú)，害怕面對人群的指頭，卻依賴人群，害怕沒有人的孤獨(dú)，所以，喜歡走在路上的感覺，被這群人包圍，卻沒有人問你什么。于是，這樣，孤獨(dú)被人群一點(diǎn)點(diǎn)湮沒。

5. 孤獨(dú)的月亮，照著孤獨(dú)的窗，孤獨(dú)的行走，還好，還有孤獨(dú)的月亮。

6. 生活總是需要一些特殊的標(biāo)記，以便讓我們找到回憶的路，也許傷心和挫折是生命的冷暖，也許開心和微笑是生命里的風(fēng)輕云淡...當(dāng)我們回首，我們不會(huì)盲目不知所向；當(dāng)我們回憶，我們還能沿著曾經(jīng)的軌跡找到曾經(jīng)的你。

7. 趁著年輕，一定要傷心徹骨一次，然后在未來的某一天，轟轟烈烈的愛一場，不談?dòng)肋h(yuǎn)，只談明天，望著彼此裝滿對方的雙眼，和臉上幸福的弧線，微微笑，也許某一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你們的某些言行變得越來越相似，一樣的笑臉，一樣的舉止，一樣只因?qū)Ψ蕉男⌒难?....

8. 多希望每一個(gè)倉促的路口，都有一個(gè)身影在守候，拉著你的手，保護(hù)你走過擁擠的車流，撐起生活全部的溫柔.....也許還沒有，但生活，總是需要希望的不是嗎？

閉上眼睛，那個(gè)身影，隱約可見。。。。幸福，是擁有，也是期待。

9. 生活的亂流中，擠滿疼痛的靈魂，再艱難，我們也不會(huì)死，只是一次次、一遍遍疼痛，我們，是父母用自己的疼痛換來的，父母是最愛我們的，我們疼，他們比我們更疼，他們多愿替我們疼，但疼痛，是我們自己的，也許疼痛會(huì)繼續(xù)，但是悲傷應(yīng)該停止，勇敢，也許也是一種幸福。

10. 我們總是反復(fù)相聚，卻又匆忙離去，青春，幸福，都只是一串?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)的省略號(hào)，終究，一張張鮮活的面孔，一聲聲耳旁的呼喚全都會(huì)被鎖進(jìn)回憶，這如花綻放的一切仿佛跑得好快，我們怎么就長大了呢，我記得，我還那么小。

11號(hào)。純白的龍膽花在純白的背景上有幾片粉紅色?；ㄕZ：愛上傷心的你。他說，親愛的，讓我抱著你，不要再難過了；天還在下雨，好像沒有

停。12. 不能解釋或者爭辯的全部機(jī)遇，或許，就不該心生怨尤。

畢竟，天有天的道理，人有人的精神。大概，吃些苦頭，終會(huì)覺悟，終淡泊下來，空白頭腦，思，量身可為之事，不去爭奪世間種種的好，只守住自己一方小田地，感激得不知所以....

13. 這一個(gè)光明世界，來去皆是匆忙的，我們在沉淪和顛沛中成長，沒有人是不同的，只是有的人，殊途同歸。

14歲。千方百計(jì)逃避和糾結(jié)，終究要面對他們。最好微笑著接受我們的罪惡。

15歲。沒有玫瑰，只有野花；沒有戒指，只有草戒指；沒有新衣服，只有舊衣服；沒有教堂，只有矮房子。。。。但他們彼此相愛，過著草草的生活，所以他們會(huì)一起變老。

這就是很多老一輩的愛情。

16歲。我不懂愛，也沒有找到愛，盡管我遇到很多人。匆忙間，像花草兀自長大，我沒有愛情，但我想象它的模樣。

17. 人們喜歡永恒，一切美麗的永恒。而美麗總是會(huì)力不從心的老去、變丑、銹蝕....我相信愛情的年輪，假如有永恒的愛情，那它一定非常蒼老，愈蒼老，愈動(dòng)人心魄。

18. 我參不透愛情的今生和來世，看不破劫數(shù)和命定。于是，我聽不懂誓言，想不通永遠(yuǎn)，所以，我沒找到愛，也不曾與它擦身而過，七夕，似乎本與我不相干。

19歲。我不知道我是否相信愛情，但我知道我熱**情。愛情是圣潔的，雖然世界太多時(shí)候，已經(jīng)將它世俗化，太多時(shí)候，愛情幾近成為物質(zhì)的奴隸，但是，我沒有放棄信仰，所以，我總是在臆斷愛情的模樣20.

星光，依舊是星光，照在你的河上，也照在我的河上，而夏雨的幾次滂沱，又如何注滿干涸，似乎，是全然的徒勞，萬事都是幻化的，如霧這般?？湛盏钠呦?，又要被我浪費(fèi)掉了，誰叫，我不懂愛情呢p>

花田半畝讀后感 篇7

傾聽《花田半畝》

是誰說過，生命是一片純白的空地，孤獨(dú)的人們反復(fù)徘徊。而在這一片純白之上，你哭了又笑了，一點(diǎn)點(diǎn)的明白世間所謂的道理。你說，當(dāng)生命隨浮華遠(yuǎn)去，你終將被遺忘。我說，或許你是終于得到了久違的安寧。

是誰說過，迎接生命中所有的安排，而將怨恨和悲戚的種子抹殺，從容淡定，這樣的生命是驕傲而尊貴的。于是，你決定拒絕狼狽，拒絕一切憂傷，但卻流下了眼淚。你說，那是因?yàn)楦型硎艿奶弁?。我說，那是因?yàn)槌休d了太多的深愛。

是誰說過，倘若這世上從未有過你，那么誰又有什么遺憾，什么悲傷。生命是跌撞的曲折，死亡是載著寧靜的星，歸于塵土，歸于雨露。你說，這世上不再有你，可我卻依舊相信無處不是你。夢中萬物美好，而你恰在中央。

可愛的北京女孩田維用《花田半畝》作為生命最后獨(dú)舞的舞臺(tái)。喜歡你如同你喜歡紫色龍膽花那般喜歡。你的舉手投足，一顰一笑，我都愿悉心珍藏，在我看來你的生命是一片絢爛的紅火，讓人深深烙于腦海，揮之不去。你是一個(gè)美麗的女孩，真誠、善良、純潔、靈秀或許將所有美麗詞匯都用來描繪你卻也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。溫暖、繽紛、幸福、淡然，是你的情懷，燦爛地在你心中的半畝花田生長出來，很生動(dòng)，很鮮艷，似乎一片就蘊(yùn)含了無限深意的心靈風(fēng)暴。

或許就應(yīng)像你說的那樣，把你的滿腔情懷比作花田吧！讓她在春天里從容播種，夏天里熱切期盼著成長，秋天里快樂收獲，冬天里安然沉默，在你的花田里，枝椏搖曳，清香朵朵襲人。

紫色龍膽花的背景，和田維工整的手跡，花田比我想象中要厚重，沒有過多的裝飾，滿滿的是50萬字的作品?？梢?，你在離開前的歲月里心中懷著怎樣的眷戀與不舍。文字縫隙里夾雜著細(xì)膩的心事，想要把遇見的一切生活和周遭人用一顆不染塵滓的心去雕琢成美麗的文字，雕刻成靈魂深處的記憶，花田里，我看見了你對生活之愛，生命之愛，又看到死亡的悲泣中閃動(dòng)著生命的歡顏，你渴望凌駕于古典詩詞的美麗之上，你在半畝花田里寫著用細(xì)膩情思編織的如同你的紫色龍膽花一般的寂靜，孤獨(dú)的文字，而我卻看到了最美的你，盡管此岸落花繽紛。你，卻是最美伊人。

你說在你的右眼下有一顆痣。那是一顆會(huì)使人流淚的痣，如果可以你愿意只讓你的右眼去流淚，而另一只眼睛要讓她擁有明媚與微笑。好吧，就讓這一切的情感成為一生的秘密，或者，直到某天，時(shí)光老去，有什么人對你說起，他曾經(jīng)愛你如同你愛的紫色龍膽花。

原諒我遲鈍的筆，只能留下這庸俗的話語，勉強(qiáng)表達(dá)我內(nèi)心的愛與感動(dòng)。

原諒我遲鈍的筆，再也無法寫下什么。

去看看吧，看看半畝永遠(yuǎn)不凋零的花田，最美麗的風(fēng)景；去看看吧，看看一只蝴蝶離去前最動(dòng)人的起舞；去看看吧，看看一位女孩淡然面對生命不測的令人動(dòng)容的從容。

花田半畝讀后感 篇8

黑發(fā)齊眉的她，明眸皓齒的她，寂靜歡顏的她，許許多多的她恍若翩然紛飛的蝶，美到極致，明媚清靈，起舞與生命的花田半畝。

愛上《花田半畝》，愛上田維，就像愛上了一只靈秀美麗的蝶。她是個(gè)懷舊的天使。她喜歡別人叫她，田。那大概是蓮葉何田田的清淡雅致，所以念起田的時(shí)候，語氣必須是輕輕的，像捧起一掌清水。

她，是我鐘愛的田。和如蝶的她邂逅，讓我懂得了生命如蝶的意義。

田的文字，有的甜美，有的憂涼，當(dāng)字里行間，總是夾雜著細(xì)細(xì)的碎碎的痛意，令人一陣心憐。田說她是始終疼痛著的孩子。沒有人比她更了解生活的美麗，也沒有人比她更了解生活的痛苦。

她笑，是蝴蝶絢爛的起舞；她哭，是蝴蝶悲傷的憩息。

少女及笄，艷如桃李。十五歲的及笄之年，本該是如花的年紀(jì)，田得到的，卻是一只蒼白的病書。她在最甜蜜的年齡遇到了最痛苦的傷害。

絕癥，為她那色澤艷麗的蝶翅籠上了一層悲傷的銀色，像是涼涼的月光，折射出她的脆弱和不安，也透出了生命的絕美。

十五歲的她笑著說，成長是由水做成的，她是一個(gè)痛苦成長的孩子，有著痛苦的靈魂。那個(gè)夏天，她在病中讀《飛鳥集》，愛上那一句“讓生如夏花之絢爛”。其實(shí)，她比夏花蝴蝶更華麗。

她美麗的蝴蝶翅膀太脆弱，承受不了那么多沉重的悲傷。她不想停止跳舞，所以她選擇把它放下?！吧系垡酝次俏遥覉?bào)之以歌。

”她選擇了紛飛，她選擇了絢爛，陽光還是晴暖的，歲月依舊靜好。她守著自己的花田半畝，用她溫柔的花語訴說著愛和希望，全心全意地美麗。她每一句話，每一句話，都是發(fā)自內(nèi)心的愛的呼喚，仿佛數(shù)萬只蝴蝶從她的話語中飛出，帶著深深的愛而來。

無端讓人想起那位惹人憐愛的小人魚公主，她溫婉可愛，踮起白皙的足尖，輕輕旋轉(zhuǎn)，翩然起舞。第一次亦是最后一次，在她最向往也最留戀的大地上舞蹈，舞姿窈窕，更勝?zèng)鲲L(fēng)中清純嬌羞的水蓮花，哪怕每一步，換來的都是揪心的痛意。為了她最愛的王子，她用最尖銳的痛苦展示了最驚人的美麗。

和人魚公主一樣，田的美浸染了疼痛的淚，反而美得更加驚心，更加使人動(dòng)容。

她說逐漸生病并沒有時(shí)我沮喪。有時(shí)她甚至覺得是疾病讓我的靈魂更純潔，更懂得同情和同情。她明白，也許沒有病，她就不是多愁善感的田，沒有那么多深刻的對生命的熱愛，也沒有那么多如繁花般盛開的美好文字。她接受了病態(tài)的自己。她深深地愛上了蝴蝶般的田野。

22歲時(shí)，田的生活終于隨著炫耀而消失，她終于得到了安寧。就像飛入天堂的美人魚公主一樣，上帝不想讓善良的靈魂受苦，于是她把她帶到天堂，成為了一個(gè)純潔的天使。梁曉聲老師為她寫了悼詞，蝴蝶飛走了。

田出生前最喜歡的花是龍膽?；ㄕZ愛上了傷心的你。龍膽花又開了。藍(lán)紫色太令人陶醉了。田在天國，一定也會(huì)安好吧。她一定還在像最美麗的蝴蝶一樣飛翔，擁抱著她心愛的花壇。

田曾經(jīng)說過，文字是她的歌聲。如今同樣是十五歲的我，也愿意與文字廝守，直到地老天荒。習(xí)慣了在悲傷的時(shí)刻靜靜地看著她留下的話語。文字溫暖、優(yōu)美、清晰。

她的話總是有一種無聲的力量，能讓我的心迅速亮起來，相信愛情，相信美麗，然后心存感激。

一直謹(jǐn)記著她的話：“心存感激地生活吧。我們來自偶然。生命是最珍貴的禮物。

愛你愛的人，溫柔地對待一切，不要因?yàn)椴豢鞓范购藁虮瘋?。無論前途怎樣兇險(xiǎn)，都要微笑著站定，因?yàn)橛袗?，我們不該恐懼?！?/p>

常常想，但愿自己也能擁有如蝶般美麗的生命，似那夜空中劃過的一抹流星，雖然脆弱，短暫，卻又絢爛而永恒。哪怕生命里斥滿悲傷，還是要義無反顧地美麗一場。在自己的花田里生活了半畝，靜靜地飛翔，只是不要錯(cuò)過身邊一點(diǎn)點(diǎn)的溫暖。

因?yàn)橛袗?，所以沒有恐懼。

生命如蝶，攜著愛和美好起舞，擁抱花香四溢的人生。

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蒙田隨筆讀后感【篇1】

讀了《蒙田隨筆》后，心中感悟很多，細(xì)細(xì)反思，慢慢領(lǐng)悟，覺著書中有許多的觀點(diǎn)可借鑒到教育教學(xué)中去，在書中，蒙田充分闡述了他的教育觀點(diǎn)，鮮明地提出了他的教育原則。

蒙田以“我知道什么？”這句具有懷疑精神色彩的名言來說明人類認(rèn)識(shí)的局限性。是的，在人類有限的認(rèn)識(shí)范圍內(nèi)，教育的價(jià)值，學(xué)生的教育的價(jià)值到底是什么？我們?nèi)绾蝸碚J(rèn)識(shí)這種教育的價(jià)值？教育能否為人安身立命？能否關(guān)注人的內(nèi)心？能否關(guān)注學(xué)生的心性？蒙田也非常喜愛但丁《神曲？地獄篇》中的一句名言、“我愛知識(shí)，也愛懷疑”。

蒙田曾說，我們的心靈確在隨別人的意志而行動(dòng)，被迫聽從別人的幻想，服從別人的權(quán)威、被迫屈從別人空洞說教的引誘，同時(shí)又不得不重彈老調(diào)，我們沒有自由走自己的道路：我們的活力和自由全都消失了。蒙田認(rèn)為，造成這種情況的正是自己。他引證西塞羅的話說：“教者的權(quán)威常常阻礙著要學(xué)的人。”如果沒有懷疑精神，人就不可能自由。蒙田不迷信權(quán)威，反對傳統(tǒng)的偏見，倡導(dǎo)人運(yùn)用自己的頭腦去理解事物，“絕不能倉促地下判斷”，而要經(jīng)過理解，才能認(rèn)識(shí)到事物的意義。

的確，他的態(tài)度又并非懷疑一切，在他的行文中，一再引證古代名哲的名言佳句，借以說明他所要講的道理。他反對的是盲從而不求甚解。他說：“一個(gè)僅僅跟著別人走的人，不會(huì)去探索什么東西，也尋找不到什么東西。”蒙田曾以蜜蜂為例，蜜蜂采花釀蜜、采的是花，但后來生產(chǎn)了蜜，蜜是他所有的。因而就不再

蒙田隨筆讀后感【篇2】

蒙田在中國算得上大名鼎鼎，那句“我知道什么?”大凡讀書人應(yīng)該都聽過。

《蒙田隨筆全集》是文藝復(fù)興后期法國著名作家、思想家蒙田的代表作，也是迄今為止世界上最有影響的散文作品之一。蒙田以博學(xué)著稱，作者將自己的生活、閱讀和旅游見聞等以隨筆的形式記錄下來，集結(jié)為隨筆集。日常生活、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活哲學(xué)等，尤其引用了許多古希臘羅馬作家的名言。

作者還對自己作了大量的描寫與剖析，使人讀來有娓娓而談的親切之感，增加了作品的文學(xué)趣味，有“生活的哲學(xué)”之稱。蒙田以智者的眼光，旁征博引，鑒古知今，反思探索人與人生;他主張打破古典權(quán)威，張揚(yáng)人性自由，崇尚科學(xué)精神。隨筆共3卷，語調(diào)平和、通俗易懂，論述深入淺出，是16世紀(jì)歐洲各種思潮和各種知識(shí)經(jīng)過分析的總匯，有“生活的哲學(xué)”之美稱。

該書語言通俗流暢，富有生活情趣，在法國散文史上占有非常重要的地位。自出版400多年來，該書已被翻譯成世界上數(shù)十種語言，成為文學(xué)史上一部深刻的經(jīng)典之作。蒙田的人生觀、社會(huì)觀、宗教觀深深地感染著一代又一代讀者的心。

蒙田經(jīng)歷了一個(gè)人可能經(jīng)歷的各種生活形式，所以他寫得越多，寫得就越精彩和深刻。他認(rèn)為一切主義與主張，都是建立在個(gè)人偏見與信仰上的，這些知識(shí)都是片面的，只有返回自然中才能恢復(fù)事物的真理，有時(shí)不是人的理智能夠達(dá)到的。蒙田的思想總是在變化，我們對他的理解也不一樣。

蒙田的性格完全與時(shí)俱進(jìn)，在處理人性問題上有很強(qiáng)的自制力。蒙田以個(gè)人為起點(diǎn)，寫到時(shí)代，寫到人的本性與共性。他的倫理思想不是來自宗教信仰，而是來自古希臘溫和的懷疑主義。

他把自己作為例子，不是作為導(dǎo)師，認(rèn)為認(rèn)識(shí)自己、控制自己、保持內(nèi)心自由，通過獨(dú)立判斷與情欲節(jié)制，明智地實(shí)現(xiàn)自己的本質(zhì)，那時(shí)才會(huì)使自己成為“偉大光榮的杰作”。

想當(dāng)初，呂布曾在劉備危難之時(shí)救過他，使他避免了—場注定就不可能成功的敗仗?？僧?dāng)呂布被曹操捉住，曹操問劉備該不該留下呂布時(shí)，劉備卻忘恩負(fù)義地說了句：“別忘了董卓是怎么死的!

”于是，呂布就這樣被自己恩惠過的人的—句話給斃命了。

蒙田隨筆讀后感【篇3】

《蒙田隨筆集》這本書，用平易通暢、不假雕飾、親切動(dòng)人的語言，向我們展示了生活中的很多道理，也必將使我們的人生得到啟發(fā)而受益匪淺。以下是小編帶來的蒙田散文的讀后感受。如果你喜歡，請與更多的朋友分享！

蒙田隨筆讀后感篇1 蒙田是一個(gè)非常受人尊敬的人文主義思想家，在讀這本書之前，我并不認(rèn)識(shí)蒙田，但是讀過他的書后，才發(fā)現(xiàn)他的文字如絲絲清泉滋潤著讀者的心。認(rèn)真地讀上幾章，就能讓你浮躁不安的心逐漸安靜下來，一切的雜念都拋之腦后，仿佛這些文字擁有神奇的魔法。

蒙田的作品特別耐讀，一邊讀一邊仔細(xì)地思考文字中的哲學(xué)，且細(xì)細(xì)品味其中的文字，一本書足夠能讀上好幾周。雖然這篇隨筆是在16世紀(jì)完筆，但是他的文字就好像穿越了時(shí)空隧道，讀起來完全沒有令人感到生澀、難懂，甚至有些親切感以及認(rèn)同感，讓我對生活、對現(xiàn)實(shí)又有了跟深層次的了解。

我的記憶力并不好，常常為這點(diǎn)而苦惱，認(rèn)為記憶差簡直糟透了。碰巧蒙田也是個(gè)記憶力差的人。他在書中寫到記憶力差的好處。隨著記憶力的衰退，他身體的其他功能也會(huì)增強(qiáng)；若得到記憶的好處，就會(huì)記住其他人的創(chuàng)造與意見，自己思想與判斷力就會(huì)跟隨別人的足跡而人云亦云，毫無活力。這讓我頓時(shí)豁然開朗，原來的記憶不是壞事！

蒙田的作品之所以能夠如此成功，是因?yàn)樵趯懽髦校乃枷胍鼍渥?，句子又產(chǎn)生思想，往往無意中說出的句子里包含了自己原來不曾注意到的想法。他有什么想法隨即寫下來，隨后整理，常有意想不到的收獲。他寫得越多，他就越富有，越寬廣，他對自己的理解也越深刻。

他在自己身上看到了別人，在別人身上看到了自己。

蒙田酷愛讀書。他隨時(shí)從書中摘錄他最喜歡的格言和名言，不是為了記住它們，而是為了在書中使用它們。無論在這里還是在源文中都不是蒙田自己的原著。

他說：“我們不是依靠過去的也不是依靠未來的，而是依靠現(xiàn)在的知識(shí)才做上個(gè)有學(xué)問的人?！?/p>

平時(shí)，我們可以利用空余的時(shí)間翻上一兩本書，這樣就能在有限的時(shí)間中汲取無限的知識(shí)，若看到自己喜歡的句子就摘抄下來，這樣既充實(shí)了自己的時(shí)間，又得到了知識(shí)，讓我們一起來做一個(gè)跟蒙田一樣愛讀書、有學(xué)問的人

蒙田隨筆讀后感篇2 曾經(jīng)聽人說過，讀書也要講緣分。若是你讀了某本書，必是與它有緣。我很是贊同，因我之前是從未聽過蒙田這個(gè)人，更是不知道有《蒙田隨筆》一書。

機(jī)緣巧合地，我在瀏覽網(wǎng)頁的時(shí)候讀到蒙田的一句語錄，頗為震撼。“那些明了喪失生命并不是件壞事的人，肯定會(huì)坦誠自若的面對生活中的任何事情?！焙髞恚冶汩_始了解蒙田，開始讀《蒙田隨筆》。

我不敢說我能看透蒙田的思想，但每次讀到一些讀到的見解，我都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。蒙田是一個(gè)智者，一個(gè)思想家，他無時(shí)無刻都在思考，關(guān)于生命，關(guān)于人類的種種感情。

在這個(gè)日益喧囂的社會(huì)，人們似乎越來越浮躁，越來越無法抗拒名利、金錢。有多少人愿意靜靜地捧著一本書，慢慢地讀，慢慢地理解它？我想，很多商業(yè)人士更愿意分秒必爭地去應(yīng)酬，因?yàn)閷τ谒麄兌?，一分鐘可能就?huì)是一百萬的交易，就可能為自己或者公司提高聲望。

因此，他們又怎么可能會(huì)騰出如此“寶貴”的時(shí)間去看一本書呢？而《蒙田隨筆》中談到論榮譽(yù)，其中是這么寫道的：“自以為是者的名聲看起來多么美好，這動(dòng)聽迷人的聲音，不過是一曲回聲，一幅影子般的虛無縹緲的夢境，微風(fēng)一吹，它就銷聲匿跡全無蹤影。

”所謂名聲，榮譽(yù)，也只不過是過眼云煙。太多的價(jià)值，只會(huì)成為一種束縛，賺不掉，也放不下。若人的一生都在追逐這些徒有虛名的東西，那么很多值得我們?nèi)フ湎У娜嘶蚯楦卸紩?huì)被忽略了，也許等到走到人生的盡頭時(shí)，回頭一看，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)這一生過得太匆忙，什么都沒有得到，除了那些虛名。

《蒙田隨筆》中還談到無所事事。原文是這樣的：“如果不讓大腦有事可做，有所制約，它就會(huì)在想象的曠野中馳騁，有時(shí)就會(huì)迷失方向。

”作為大學(xué)生的我，實(shí)在感到羞愧，因?yàn)槲揖褪且粋€(gè)無所事事的人。我經(jīng)常讓大腦空虛，而不是尋找讓我的大腦做的事情，所以它常常迷失了方向。其實(shí)，我相信如今的很多大學(xué)生也是無所事事的，因?yàn)樗麄冏陔娔X前，刷著微博，又或者看著電視劇，大腦里面又在想些什么呢？

我想答案應(yīng)該是沒有的。大多數(shù)時(shí)候，我們沒有時(shí)間思考，卻懶得思考，以一種逃避的方式去面對問題，面對世界。世界越嘈雜，我們就越要克制自己，騰出時(shí)間讓自己安靜下來；找一些事情，給大腦做一做。

它可以是靜靜地閱讀一本書并獲得一些見解；又可以是反省一下自己，“三省吾身”，不斷地完善自我。這樣，生活就豐富了，也就不會(huì)無所事事了。

蒙田隨筆讀后感【篇4】

一首《生命的歌唱》蕩氣回腸。它顯示了經(jīng)歷了生死考驗(yàn)的汶川人民的力量。生命被汶川人民演繹的如此高亢。

今天要講授蒙田的《熱愛生命》，我一直認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生還小，還不適合接受關(guān)于生命之類的沉重話題。但這篇文章真的很經(jīng)典，短小精悍。

文章開頭，蒙田變亮明自己的觀點(diǎn)：生命是值得稱頌，富有樂趣的。然后，作者認(rèn)為我們每個(gè)人都應(yīng)該感恩地對待個(gè)人生活。

他說：“我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的，如果我們覺得不堪生之重壓或是白白虛度此生，那也只能怪我們自己?！边@就進(jìn)一步告訴世人，人生并不存在什么不能承受的重，到處都是色彩斑斕，時(shí)時(shí)都是陽光彩虹，只不過我們還沒有修煉到這重境界罷了。

文中，蒙田還引用了古羅馬哲學(xué)家塞涅卡的名言：“糊涂人的一生枯燥無味，躁動(dòng)不安，卻將全部希望寄托于來世?！边@似乎是在說宗教的消極性，因?yàn)樽诮掏J(rèn)為此生的痛苦是合理的，是人類在贖罪，贖罪結(jié)束了，人就可以在來世進(jìn)入天堂。

看來蒙田對這一觀點(diǎn)持懷疑態(tài)度。

“我想靠迅速抓緊時(shí)間，去留住稍縱即逝的日子;我想憑時(shí)間的有效利用去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈飽滿?！蔽恼碌慕Y(jié)束，作者告訴了讀者怎樣去熱愛生命。

熱愛生活，不是簡單地享受生活，而是努力創(chuàng)造，充實(shí)自己的生活。只有這樣，人們的生活才不會(huì)平庸。

我不禁想起奧斯特洛夫斯基的話：人們的生命應(yīng)該這樣度過

蒙田隨筆讀后感【篇5】

人到中年，這樣的感覺，越來越明顯，尤其是在閱讀時(shí)，沒有明顯的感覺或沉默?，F(xiàn)在想來，也并不是莫明的。它時(shí)而是源于看到的某一個(gè)事件、時(shí)而是源于聽到的某一個(gè)人、時(shí)而是由于讀到的一段詩詞文賦，那怕是點(diǎn)滴感動(dòng)都會(huì)浮想聯(lián)翩一番。

近兩年修身養(yǎng)息，總算有了一點(diǎn)閑暇時(shí)空，做我想做、做我愛做。于是，我學(xué)會(huì)了漫步，也有空閑懶懶地翻閱起過去買了卻一直放置著的書籍，不經(jīng)意間會(huì)為自己、為他人、為那些自己內(nèi)心覺得值得的東西而波動(dòng)、惆悵、感嘆!跟隨著那些睿智哲人們，跟隨著那些煽情作者們體味人生。

最近，當(dāng)我看一本書的時(shí)候，我經(jīng)常翻到一頁，好像里面總是有一個(gè)書簽。這是篇題為《熱愛生命》[1]的小短文，作者是法國重要的思想家、散文家米歇爾·?？怠っ商?1533～1592)。于是我莫名了，我為什么會(huì)幾次在這里逗留?

文章字?jǐn)?shù)不多，數(shù)了數(shù)也就

五、六百字，但是越讀越覺得文章富有邏輯、思路也是那么地清晰和嚴(yán)密，幾次想一掃而過卻又都被緊緊拽住了。我讀了又讀，讀又想，自然而然地形成了對比。我對照自己、對照他人、對照一切可以想起的事物，**如何才能安慰自己，更好地勉勵(lì)自己。

《熱愛生命》是米歇爾·?？怠っ商锏拇碜髦弧Ｋ芏?，幾句話，卻脫離了生命的真諦。如果說作者在文章的前半部分主要是談“生”，那么在后半部分作者要解決的就是“死”，但歸根到底還是要說如何地“生”。

“生與死”是人類歷程中一個(gè)永恒的主題，有人說“生的本質(zhì)在于死”。我是凡人，總是達(dá)不到偉人般胸懷的，但我想即便是“偉人”也和我是一樣求“生”的，只是他們更懂得如何地“生”，還能夠勇敢、坦然地面對“死”。這倒讓我想起一個(gè)人來，他算不得“偉人”，在我眼里也不應(yīng)該是“凡人”了，他的名字叫***，該是我一個(gè)已故的親戚，讓我深感敬佩。

在他晚期的癌癥中，他充滿了生活的激情和堅(jiān)強(qiáng)的外表。在生命垂危的最后時(shí)段，每每看著他與病魔抗?fàn)帟r(shí)的堅(jiān)韌和樂觀，看著他在生命流逝時(shí)刻的坦然和理智，看著他在匆匆光陰下對生活的熱愛和珍惜，沒有消極、沒有頹廢、沒有抱怨、沒有暴躁，有的是對生命的珍惜和給予過我的不斷鼓勵(lì)。

對于那些生活富足忙碌的人來說，死亡是遙遠(yuǎn)的，也許他們根本不想提起它。但是當(dāng)我們面對衰老或長期的痛苦時(shí)，有很多人害怕死亡。一個(gè)人免不了對人生進(jìn)行思考，而年輕時(shí)未免流于膚淺，只有在年老時(shí)才會(huì)漸趨睿智。

這篇暮年之作中所充盈的深邃思想，正是讓我浮想聯(lián)翩的所在!每每讀到這篇短小的文字，我看到了蒙田所展示出來的他對生命的深入思考和最終態(tài)度。

對于蒙田來說，他曾經(jīng)在歐洲長時(shí)間的旅行，這無疑開拓了他的視野，豐富了他的思想，鍛煉了他的意志，陶冶了他的情操，歸隱田園后的潛心研究和思考使他看透了“既有其生，必有其死”的玄機(jī)，正如他在文中說的那樣“隨時(shí)準(zhǔn)備告別人生，毫不惋惜”、“我眼看生命的時(shí)光不多，我就愈想增加生命的分量”、“剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實(shí)?！边@不正是我們要熱愛生命、積極人生的辯證思想觀?這不正是我們常說的“生命在于運(yùn)動(dòng)”字里行間所體現(xiàn)出來的核心內(nèi)涵。

從物質(zhì)不滅的角度來說，“生”和“死”只是展示了我們存在的不同形式，但從思維的角度來說就大不一樣了。

我以為熱愛生命，就是要熱愛現(xiàn)實(shí)的生活，能與人為善、充滿樂趣、精神飽滿地生活，思想根基要設(shè)立在不寄托于他人、不寄托于未來，更不寄托于虛無縹緲的來世做“糊涂人”[2]。垂暮之年的蒙田就說“我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的，如果我們覺得不堪生之重壓或是白白虛度此生，那也只能怪我們自己。” 如果有一天，當(dāng)我們真正淪落到了自責(zé)、自嘆、自怪的時(shí)候，我們的生命還有意義么?

誠然，生命中確實(shí)充滿了許許多多不可知、不可控的因素，那么應(yīng)該怎樣面對它呢?在像蒙田一般的睿智者面前，這個(gè)問題是容易回答的——那就是把握住自己對待生命的態(tài)度!因?yàn)橄麡O的態(tài)度產(chǎn)生消極的人生，積極的態(tài)度必然產(chǎn)生積極的人生。

因此在《熱愛生命》的文中蒙田說“生活樂趣的大小是隨我們對生活的關(guān)心程度而定的?！比绻覀円灿辛诉@樣的認(rèn)識(shí)，就可以從一個(gè)更高的角度去俯察人生。我們不會(huì)因生活中的煩惱而焦躁不安，也不會(huì)因生活中的煩惱而沮喪；我們不會(huì)因生活中的煩惱而害怕，也不會(huì)因生活中的困難而阻礙。

因?yàn)槲覀円呀?jīng)可以自由地闡釋生活，細(xì)細(xì)地享受生命之水的甘醇香甜，心也就釋然了。

我不只是為蒙田的《熱愛生命》感慨，凡是對生命的禮贊和感悟，都會(huì)引發(fā)我的感動(dòng)。過去常去阜外醫(yī)院看病，總能在候診樓道的墻壁上看到幾幅無名小詩，記得其中有一幅的標(biāo)題也是《熱愛生命》，我曾將它記錄了下來。這首小詩這樣寫道：

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想能否得到愛情

既然忠誠于玫瑰

就勇敢地吐露真誠

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨

既然目標(biāo)是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來是平坦還是泥濘

只要熱愛生命

一切都在意料之中

這首小詩的作者是誰?是不是專寫給心血管患者?是不是也是舶來品?

我沒必要去考證了，但覺得很有意境。與蒙田《熱愛生命》相比，感覺散文比詩歌更加直白和透徹，不藏不掖、不虛不幻。我想小詩的作者也許比不上蒙田在世界文壇的名望，但他們卻從各自的視角，用不同形式的文體表述出同一個(gè)命題，那就是堅(jiān)定的熱愛生命之情，同樣值得感慨。

我感慨，不是因?yàn)槲蚁麡O了，也不是因?yàn)槲沂チ松钅繕?biāo)，而是及早地提醒和鼓勵(lì)自己，希望我自己能繼續(xù)保持積極的生活態(tài)度、生活情趣和生活熱情，并能勸導(dǎo)別人也能行動(dòng)起來。不僅如此，我還希望我的親人們也能如此，希望所有有著健全思維的人們都能如此，這樣我們才能共處和-諧社會(huì)、快樂人生。

感慨多日，終于有一天我豁然發(fā)現(xiàn)蒙田的《熱愛生命》這篇短文，不過是高中教材中的一篇范文時(shí)，我時(shí)時(shí)在想我高中畢業(yè)前真地讀過嗎?想必已有數(shù)以千百萬計(jì)的年輕學(xué)子們讀過了，于是也就怪不得人稱“80后”、“90后”的人們，現(xiàn)在生活的那么快樂和自信。

悲夫(嘆惜)!“廉頗老矣!”。

要跟上時(shí)代的步伐、保持年輕的活力，為快樂生活加油吧……，我們都沒有來世!我們都不要做“糊涂人”。