小班科學冰教案

小班科學冰教案范文。

教案課件是老師們工作中的一項重要任務，我們相信老師們對于撰寫教案課件并不陌生。教師們需要以教案為中心，準確把握課堂教學的重要內(nèi)容和難點，那么如何才能夠?qū)懗隽钭约簼M意的教案課件呢？接下來，我們一起來探索一下“小班科學冰教案”的奧秘。在此，您可以參考本文，但也請進行一定的思考！

小班科學冰教案(篇1)

活動目標：

1．認識蒜頭，通過視覺、觸覺感知蒜頭的特征。

2．樂意參加種植活動，愿意連續(xù)觀察、關(guān)注自己種植的大蒜。

活動準備：

1、幼兒認識大蒜，知道大蒜的生長環(huán)境。

2、適合種植的大蒜頭人手一個。

3、請家長提前準備裝好松軟泥土的廢舊杯子、罐子若干；小灑水壺

活動重難點：1.學習用簡單的語言講述對大蒜的認識和發(fā)現(xiàn).

2.能嘗試用“按”“壓”的方法種植大蒜

活動過程：

1、謎語導入

師：小朋友，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語大家一起來猜一猜是什么？“弟兄六七個，圍著柱子坐，大家一分手，衣服全扯破”小朋友知道這是什么嗎？引導幼兒說出大蒜

（1）出示大蒜，引導幼兒觀察。

教師：小朋友，這就是大蒜，大家都認識它嗎？你在哪兒見過呢？請幼兒舉手回答。

（2）引導幼兒從顏色、形狀上認識大蒜的外形特征。

教師：我們看看大蒜是什么顏色呢？那再來看看大蒜是什么樣子的？像什么？

（3）剝大蒜，引導幼兒進一步認識大蒜。

教師：請你們把大蒜掰開，看看是什么樣的？和剛才的大蒜有什么不一樣的地方？

教師小結(jié)：大蒜是白色的，有一頭尖尖的，那是它的頭，有一頭圓圓的，那是它的屁股，我們現(xiàn)在已經(jīng)對大蒜認識了，那小朋友們想不想種大蒜啊？幼兒：想。師：好，那接下來老師教大家怎么種大蒜，我們種大蒜的時候，一定要把大蒜的頭朝上，讓它的屁股坐在洞里，這樣它才能長出來。

2、學習種植大蒜的方法。

（1）師：小朋友知道我們種大蒜需要什么呢？大家在一起討論一下，請小朋友舉手回答

引導幼兒討論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。

（2）引導幼兒自由講述如何種植大蒜。

教師：如果請你來種大蒜你會怎樣做？哪位小朋友知道請舉手告訴老師。

師對幼兒回答做出評價鼓勵

（3）教師小結(jié)、示范種大蒜的方法。

剛才有的小朋友回答的非常好，知道需要什么來種大蒜，現(xiàn)在老師先來給大家示范一遍怎么種大蒜的？

種大蒜分三步——第一步：選擇種蒜要的材料和器具。第二步：找出大蒜根部也就是我們剛才說的大蒜的屁股，然后把大蒜的屁股朝下，用手按到土里，輕輕地把泥土壓在大蒜身上。第三步：給大蒜澆水，再將種好的大蒜端平放在戶外接受陽光的照射。

（4）請個別幼兒進行示范，和老師一起種大蒜。

3、幼兒嘗試種植大蒜。

（1）教師帶領幼兒種大蒜并講解種植要求與注意事項

師：老師的大蒜種完了，你們想不想種??？

幼兒：想。

師：在種大蒜的時候我們一定要把大蒜的尖頭朝上，把大蒜按在土里，要保持地面干凈。

（2）幼兒分組自由種植大蒜，教師巡回指導。

（3）給大蒜澆水。

4、活動評析和小結(jié)。

（1）展示幼兒的種植結(jié)果，引導幼兒觀察。

（2）師幼一起檢驗種植情況，并進行改進。

（3）師：我們大蒜種完了，那你們最想期待看到什么?。恳龑в變夯卮鹣肟吹酱笏忾L大的過程，那大家想不想看到大蒜有什么變化??？我還有一個小小的驚喜讓大家看一下，請小朋友們閉上眼睛。

（4）老師出示已經(jīng)種植好的大蒜激起幼兒對大蒜生長過程的好奇心

師：小朋友種的大蒜長大以后也和老師的一樣，以后我們要每天定期去觀察大蒜的生長變化，好不好??？下面我們將種好的大蒜平擺在戶外平臺上吧。我們要記得每天都要給大蒜澆水哦！

活動延伸：

將種植的大蒜擺放自然角，并讓幼兒是日常觀察、管理，同時把生長情況拍下照片，按順序貼在墻上，幫助幼兒了解大蒜的生長過程。

小班科學冰教案(篇2)

你們喜歡追影子嗎？那我們現(xiàn)在就來找一找影子在哪？看看你們能不能找到它？以下是“科學活動小班教案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>

活動目標：

1正確認識物體的陰影，知道物體在陽光下會產(chǎn)生陰影。

2探索游戲中陰影變化的特點。

三。激發(fā)孩子對陰影現(xiàn)象的興趣和好奇心。

活動準備：

選擇晴朗的天氣進行活動。

活動過程：

1，用謎語喚起孩子對陰影的興趣。

1老師問：孩子們喜歡猜燈謎嗎？

2老師猜出了一個謎語：我有一個好朋友。我走路，停下來就停下來。請猜猜是誰？

三。引導孩子在陽光下行走，注意觀察周圍的影子，揭示謎語陰影的答案。

二、在游戲中探索影子。

1.組織幼兒玩游戲“踩影子”，教師說明游戲規(guī)則。

2.師生一起玩“踩影子”游戲。

3.通過游戲，引導幼兒說一說影子有什么特點？

幼：——影子愛動，跟著人動。

——影子是黑色的。

——影子和自己跑的一樣快。

4把孩子們帶到蔭涼處，發(fā)現(xiàn)影子不見了。

教師小結(jié)：有光的地方，才會有影子。

三、發(fā)現(xiàn)影子會變化。

1.教室請一胖一瘦兩個幼兒站在一起，

老師：孩子們，請仔細看看他們的影子。他們之間有什么區(qū)別？

2孩子們變換不同的動作，發(fā)現(xiàn)影子的變化。

師：你的影子怎么變的？請仔細觀察。

教師引導幼兒探索、交流。

幼兒：動作變了，影子的樣子也會變。

四、教師出示掛圖，請給圖中的小動物找到對應的影子。

幼兒集體找出答案。

五、教師總結(jié)

通過今天的游戲，孩子們認識到陰影只能在陽光下和燈光下找到。沒有光就沒有影子。我們也知道影子的變化與我們自己的身體是一致的。

小班科學冰教案(篇3)

小班科學活動：我們的鳥友（教學設計）

設計意圖：

我們家附近有許多鳥。安靜的天空會因為鳥兒的啁啾和飛翔而更有活力。因此，我想讓孩子們通過觀察鳥類來了解他們周圍生活中的常見事物。希望通過這次活動，引導孩子們觀察鳥類的特點，對鳥類產(chǎn)生興趣。

不僅要讓孩子獲得知識，而且要引導他們正確地熱愛和尊重自然。

活動目標：

1了解幾種常見鳥類，了解鳥類的基本特征。

2能說兩種以上鳥類的特征，發(fā)展其語言表達和觀察能力。

3.初步具有愛鳥的情感。

活動準備：

1.各種鳥兒的多****。

2老師制作的大樹圖，鴿子、鸚鵡、燕子的圖畫卡。

教學重點：教育兒童愛護鳥類。

活動過程：

一、猜謎語引起幼兒興趣

1今天，老師給孩子們帶來了一個謎語。請猜猜。

一張尖尖的嘴，兩只小翅膀，從東向西飛，嘰嘰喳喳。（小鳥）

2.教師提問：那你知道哪些小鳥？說說你見過的鳥和你旁邊的孩子們在一起。

二、教師**多****，引導幼兒認識幾種常見的鳥。

教師依次**鴿子、鸚鵡、 燕子、老鷹的**，請幼兒說出這些鳥的名字。

三、了解鳥的基本特征。

1.這些鳥長得都什么樣子??？我們再仔細看看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

（教師再次**鳥兒的**，幼兒仔細觀察）

問題：現(xiàn)在告訴我們您的發(fā)現(xiàn)，好嗎？（請個別幼兒回答）

它們有兩個翅膀，兩個爪子，一個鋒利的嘴和羽毛。）

2.小朋友看得真仔細，發(fā)現(xiàn)了小鳥這么多的特點，那么你有沒有發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣呢？（相互交流后，再個別回答）

老師引導孩子們說，鷹和鸚鵡的嘴像一個鉤子，鸚鵡身體的顏色非常漂亮，燕子的尾巴像剪刀。

請小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說一說。（請個別幼兒回答）

三。老師**鳥飛**，孩子跟著**在老師學鳥自由飛翔。

師：小鳥是怎樣運動的？（靠翅膀）我們一起來學學小鳥飛的動作！

（老師把各種鳥的**貼在嬰兒的身體上，孩子用身體來表現(xiàn)鳥的飛行動作。）

4.游戲：送小鳥回家。

老師：小鳥累了。讓我們把鳥送回家吧！小鳥的家在哪??？（大樹）

老師出示自制的大樹**卡，讓孩子把鳥貼在樹上。

4、 知道鳥類是人類的朋友，我們應該保護鳥類

你們喜歡小鳥嗎？你會怎么做呢？

五、結(jié)束

今天我們和很多的小鳥做了朋友，還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢，回家后和爸爸媽媽一起看看還有哪些我們不認識的小鳥。

活動反思:

通過這節(jié)課的活動，孩子們可以認識和說出常見鳥類的名字，了解鳥類的基本特征。但是讓幼兒說出鳥兒的樣子時，大部分幼兒都說不出來，幼兒的語言表達能力還得加強。這節(jié)課的重點是教育孩子們愛護鳥類。

但在活動中，卻沒有表現(xiàn)出來，只是老師憑空宣講，孩子們不知道如何保護鳥類。教師應該找一些傷害小鳥的**或**，讓幼兒直觀的認識到要小鳥需要保護，而且在說怎樣保護小鳥時能夠有話可說。

小班科學冰教案(篇4)

活動目標：1、運用多種感官區(qū)別物體的多與少

2、愿意在集體面前表達自己的想法

活動準備：幾個裝有不同數(shù)量，不同顏色糖果的紅色，藍色塑料盒子和分別貼有小牛，小青蛙頭像的紙袋。

活動過程：1、說出好吃的糖果

——小朋友們，小眼睛看老師，今天老師帶來了小朋友最喜歡的一樣東西——糖。

——小朋友喜歡吃糖嗎？糖有什么味道？

——小朋友之所以喜歡吃糖，是因為糖是甜的。

2、摸摸紙袋，比比多與少。

（1）——現(xiàn)在老師將糖分別放在貼有小牛，小青蛙頭像的紙袋里，我請小朋友用手摸一摸，猜一猜哪個紙袋里的糖多，哪個紙袋里的糖少，摸完的小朋友先不要說話，等其他小朋友摸過之后再告訴老師。

幼兒輪流觸摸后提問——哪個紙袋里的糖多，哪個紙袋里的糖少。

（2）之后展示給幼兒看哪個紙袋里的糖多，哪個紙袋里的糖少。

（3）小結(jié)：當我們的小手抓不住全部的糖的時候就是多；當我們的小手一下子抓住糖的時候，就是少。

3、聽聽輕響，比比多少

——看，老師又將糖放進哪里了？

——現(xiàn)在小朋友小眼睛看老師，小嘴巴閉起來，小耳朵豎起來，仔細聽聽老師搖塑料盒子時的聲音不同，猜一猜哪個盒子里的糖多，哪個盒子里的糖少，猜出來的小朋友先不要說話，等所有小朋友都聽過之后再告訴老師。

——如果有的小朋友實在聽不出來，我們可以打開盒子，將糖果倒出來，看看多和少。

小結(jié)：當我們聽到聲音響的就是多，聽到聲音輕的就是少。

4、小結(jié)

幼兒可以通過小眼睛、小耳朵、小手來區(qū)分物體的多與少。

5、一起分享糖果

許多糖果，可以分給每個小朋友一粒糖果（下課后）

活動延伸：1、家長和幼兒一起聊聊糖果的顏色，名稱，形狀。

2、家長可以利用家中的物品來和幼兒一起比多少。

小班科學冰教案(篇5)

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：3—4歲幼兒對感興趣的事物能仔細觀察并發(fā)現(xiàn)其明顯特征，而且能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。設計活動時，我結(jié)合小班幼兒“認識靠行動”的年齡特點，嘗試運用“在探索中發(fā)現(xiàn)”的教育理念。從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，以“木耳”為主線貫穿教育活動，通過尋找——觀察——操作——表現(xiàn)——探索，引導幼兒在說說、玩玩、做做中，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。

1.感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。

2.會用肢體動作表現(xiàn)木耳泡發(fā)的變化過程。

3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學的興趣。

感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。

1.ppT課件

2.塑料杯12個、小毛巾12塊、小勺子12把、盤子6個、木耳若干、溫水

一、營造氣氛、激發(fā)興趣

1.通過尋找“寶貝”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

請小朋友拿出來，搖一搖、晃一晃、聽一聽，猜猜里面是什么?

2.觀察“寶貝”的外形特征

(1)請寶寶們仔細看一看這件寶貝是什么顏色的?

(2)摸一摸什么感覺?

(3)那這件寶貝到底是什么呢?

3.木耳自我介紹

小結(jié)：大家好!我的名字叫木耳，我的身體黑黑的、干干的、硬硬的。我的營養(yǎng)價值可高了!我體內(nèi)除了含有大量的鐵和維生素K以外，還可以排除人們體內(nèi)殘留在消化系統(tǒng)的灰塵和雜質(zhì)呢!我最喜歡的事情就是游泳了，小朋友可以把我送入水中嗎?

二、木耳實驗、操作感知

1.幼兒動手操作實驗，感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。

2.小木耳、愛游泳，輕輕一放進水中。伸伸腰、點點頭，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，扭一扭，打個滾兒樂游游。小小木耳有變化，小朋友仔細看看它，用你的小手摸摸它，發(fā)現(xiàn)木耳有什么變化?

小結(jié)：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的、軟軟的，這種現(xiàn)象叫作泡發(fā)。

三、肢體表現(xiàn)、整理認知

1.引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過程，感受其樂趣。

2.教師和幼兒一起隨音樂表演，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過程。

小結(jié)：原來，木耳泡發(fā)變化的過程還可以用這么多的動作來表演，那我們一起去看一看我們來的時候看的那些東西跑哪里去了?

四、探索發(fā)現(xiàn)、生活延伸

1.引導幼兒觀察多種食品泡發(fā)現(xiàn)象。

小結(jié)：桌子上這些東西可泡發(fā)的食品有……不可泡發(fā)的食品有……

2.運用已有經(jīng)驗分辨、討論，干香菇遇到水會產(chǎn)生泡發(fā)現(xiàn)象嗎?

延伸活動：

探索生活中更多可泡發(fā)和不可泡發(fā)的食品。

小班科學冰教案(篇6)

活動目標：

1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。

2.愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

活動準備：

透明玻璃瓶兩個，小碗幼兒人手一個;盛有溫水的大盆三個，盤子三個;木耳、大棗，干蘑菇，茶葉，核桃若干;背景音樂。

活動過程：

一、導入

師：小朋友，無這里有一些寶貝，你們想不想看?

幼：想。

師：那你們可要睜大眼睛嘍。

出示已經(jīng)泡好的和沒泡的木耳、蘑菇、茶葉。

師：“這三組物品有什么特點?”

幼兒觀察。

師：“小朋友們想不想知道他們是怎么變得不一樣的?我們來試一試好不好?”

二、過程

1.出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動手實驗。

師：“知道老師手里拿的什么?”

幼：“木耳?！?/p>

師：“這兩塊木耳一樣大嗎?”

幼：“一樣?！?/p>

師：“待會兒老師要把它放在這兩個瓶子里，在一個瓶子里倒上水，另一個瓶子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會變成什么樣?”

幼兒進行猜想，并說說為什么?幼兒在等待驗證結(jié)果時，啟發(fā)幼兒進行生活經(jīng)驗聯(lián)想：你還知道哪些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化?

2.幼兒觀察比較干濕木耳的區(qū)別。

3.組織幼兒自主選擇材料泡發(fā)。

師：“小朋友，老師今天帶了很多材料過來，你想不想親自探索一下?”

4.幼兒動手泡發(fā)教師提供的材料，進一步感知驗證。

教師提供的材料中有的能被泡發(fā)，有的不能，讓幼兒自己探索，其中哪些可以被泡發(fā)，哪些不能。(播放背景音樂)

教師總結(jié)哪些材料能被泡發(fā)，哪些不能被泡發(fā)。

活動延伸：

泡木耳。

師：“小朋友們，你們能幫廚房阿姨一個忙嗎?廚房阿姨明天想給小朋友們做木耳炒雞蛋吃，可木耳還沒有泡，你能幫廚房阿姨泡些木耳嗎?”

小班科學冰教案(篇7)

目標

1、感知紅、黃、綠三種顏色，能按顏色分類。

2、初步感知1和許多。

準備

1、紅、黃、綠三種顏色的彩紙若干。

2、紅、黃、綠三種顏色的籃子。

3、用紅、黃、綠三種顏色的紙包的糖果。

過程

1、出示彩紙

（1）這是什么？是什么顏色的？

（2）你最喜歡什么顏色的紙？

2、教師撕紙

（1）看看，老師在做什么？

（2）聽一聽，撕的時候有什么聲音？

（3）幼兒學撕的動作，并發(fā)出撕的聲音。

3、教師講要求

你想自己動手撕一撕嗎？你可以選擇自己喜歡的顏色，坐在籃子旁邊撕。

4、幼兒撕紙

（1）教師引導幼兒聽撕紙的聲音，撕好后引導幼兒放入籃子里。

（2）籃子里有沒有許多紙片了？

5、幼兒拋紙片

6、出示小兔子，提出要求

（1）小兔子請我們小朋友找一張紙片，然后放到籃子里。

（2）剛才你的一張紙片放到了籃子里，變成了許多紙片。

7、第二次操作

（1）請你找一張紅顏色的紙片放到紅籃子里來。

（2）小兔子請你過來看看，紅籃子里是不是都是紅色的紙片？

8、第三次操作

（1）請大家繼續(xù)找，紅色的紙片放到紅籃子里，黃色的紙片放到黃籃子里，綠色的紙片放到綠籃子里，把所有的紙片送回家。

（2）一起檢驗，找出錯誤并糾正。

9、小兔分禮物

（1）小朋友今天真能干，小兔子有禮物要送給你們，你想知道是什么禮物嗎？

（2）每人拿一樣，打開看看是什么。

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幼兒園小班科學教案：夾心冰塊

今天上午在我們小三班的教室里，孩子們一個個都在高喊著，用力地砸著手中的一塊物體，到底在砸什么呢？而且還砸的這么高興，老師也沒有加以制止，當孩子們砸碎手中的物體后快樂地高喊著，我拿到禮物咯！我拿到禮物咯！其實這是孩子們在想辦法拿到小企鵝從南極帶來送給小朋友的禮物呢！

評價分析：

《夾心冰塊》這個教學活動是我們這一周的教學主題《熱和冷》中的一個教學內(nèi)容，這是一個科學活動，是讓幼兒在老師創(chuàng)設的情景下進行操作，感知冰的涼和易融化的特征；并且能夠借助一些小禮物，如雪花片、小粘紙等，凍在冰塊中，想辦法取出凍在冰里的小禮物。

在教學過程中，我采用小企鵝給小朋友送禮物作為這次活動過程中的一個重要的切入點，首先讓孩子們知道小企鵝是生活在很冷很冷的南極，南極有著很厚很厚的冰，因為很冷，所以什么東西都會凍起來，那么小企鵝給小朋友帶來的禮物也一定是被冰凍起來的，所以我在教學的前一天就用小杯子裝上水，再在水里放上了一些蘋果模型、葡萄模型、梨子模型等等，在教學中，我拿出這次被凍起來的禮物給孩子們看，讓幼兒用手去摸摸，去感覺一下冰的冷，然后再讓幼兒想想，我們怎么樣才能把小企鵝送的禮物拿出來，這是，幼兒的想象力得到了很大的發(fā)展，有的幼兒說：我們可以把冰砸碎了拿到禮物；

有的幼兒說：我們可以把冰塊放到太陽下曬一曬，太陽很熱，會把冰融化的；還有的小朋友說：我們可以在冰塊上澆上熱水，冰也會融化的。聽了孩子們的回答，我把他們的方法進行了一一的實驗，然后在等待冰融化的時間里，我讓幼兒想辦法把小禮物拿出來，結(jié)果，孩子們選擇的最多的方法就是把冰砸碎，因此，教室里就出現(xiàn)了情景描述中的那一幕。

所思所悟：

冰是孩子們喜歡玩的，而且在現(xiàn)在這樣的夏天讓孩子們玩冰，更加能夠激發(fā)孩子們的興趣，在冰塊中放上一些小禮物，孩子們?yōu)榱说玫叫《Y物，動腦筋想辦法的積極性更高了，想象力得到了很大的發(fā)展，思維得到了拓展，我覺得在這次的活動中，孩子們了解了冰是易融化的、易碎的，為以后的生活提供了很好的經(jīng)驗。

幼兒園小班科學教案：冰糖葫蘆

活動目標：

1.對生活中物品的數(shù)量感興趣，有好奇心。

2.能正確地握筆、畫線，完成操作任務。

3.學習用連線對應比較的方法，比較判斷兩組物體的多少、一樣多。

活動準備：

教師準備：畫有大小不同的兩串糖葫蘆的圖片，彩筆若干。

活動過程：

1.教師出示圖一，提問：這是什么？你吃過糖葫蘆么？糖葫蘆是什么味道的？由此導入活動。

2.教師引導幼兒比一比，哪串糖葫蘆多。

（1）引導幼兒用目測的方法比較，說說第一幅圖中，兩串糖葫蘆有什么不一樣？

（2）示范圖一，用連線對應比較的方法，引導幼兒觀察，并判斷指出兩串糖葫蘆哪串多，哪串少。

（3）示范圖二，引導幼兒繼續(xù)用連線的方法進行比較，并判斷出兩串湯葫蘆誰多誰少？還是一樣多？

3.幼兒連一連，比一比。

用連線的方法，完成《幼兒讀物.科學》中《連一連，比一比》的練習，看誰完成的又快又好。

幼兒園小班科學教案：冰中取糖

幼兒園小班科學教案：冰中取糖

活動目標

1．感知冰的各種特性。

2．嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

活動準備

吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。

活動過程

一、導入

1．出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)

2．教師小結(jié)：原來冰塊是透明的，我們可以看到里面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言，說說自己的辦法。)

二、介紹工具

師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風及各工具的使用安全)

三、幼兒嘗試

1．幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

2．幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問：你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經(jīng)取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)

四、幼兒集中分享經(jīng)驗

1．提問：小朋友都很努力試過了。你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經(jīng)過?

2．小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

幼兒園小班科學優(yōu)秀教案：冰中取糖

活動目標：

1．感知冰的各種特性。

2．嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

活動準備：

吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。

活動過程：

一、導入1．出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)2．教師小結(jié)：原來冰塊是透明的，我們可以看到里面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言，說說自己的辦法。)二、介紹工具師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風及各工具的使用安全)三、幼兒嘗試1．幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)2．幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問：你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經(jīng)取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)四、幼兒集中分享經(jīng)驗1．提問：小朋友都很努力試過了。你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經(jīng)過?

2．小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。