吃西瓜課件

最新吃西瓜課件模板四篇。

以下是幼兒教師教育網(wǎng)為您可能需要的“吃西瓜課件”，歡迎您的光臨。希望本文能夠滿足您的好奇心，并請與您的朋友分享。教案課件是每位老師在開學(xué)前都需要準(zhǔn)備的材料，每個老師都應(yīng)該認(rèn)真編寫教案課件。教案對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起著重要的指導(dǎo)作用。

吃西瓜課件 篇1

活動目標(biāo)：

1.能聽懂并學(xué)說普通話;

2.能用簡單、完整的句子進行自我表達;

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動重點：

能聽懂并學(xué)說普通話。

活動難點：

用簡單、完整的句子進行自我表達。

活動準(zhǔn)備：

課件《猴王吃西瓜》

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：小朋友們好!你們吃過西瓜嗎?誰能告訴大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時候是什么感覺呢?今天老師給你們講一個關(guān)于猴王吃西瓜的故事，請認(rèn)真聽哦!

二、教師朗讀故事，體驗故事帶來的樂趣

有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西!青青綠綠的皮、又大又圓的個子。你們猜猜是什么?噢!原來它發(fā)現(xiàn)了一個大西瓜!

小猴子趕緊把西瓜抱回山洞向猴王報告?？墒沁@個猴王啊，是從來沒有吃過西瓜的.，所以它不知道這個西瓜怎么吃。小朋友們，你們能幫猴王想想辦法嗎?

哦!在小朋友們的幫助下，猴王終于想到了一個好主意。那它會怎么辦呢?我們繼續(xù)往下聽吧!

猴王把所有的猴子猴孫都叫到了山洞里，他清了清嗓子，裝作很輕松的樣子說：“嗯……今天我把叫大家來，是有件好事兒跟大家說。我這里有一個大西瓜，至于這西瓜的吃法嘛，我……當(dāng)然是知道的。只不過，我要考考大家，看看誰能說出這西瓜的吃法?”

誒?怎么辦呢?大家都不知道呀!

這個時候啊，一只小毛猴撓撓頭說：“大王，我知道!嗯……很多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的，比如香蕉、橘子，這樣看來，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

小毛猴剛說完，一只自認(rèn)為懂很多事情的老猴子說話了：“這吃西瓜嘛，當(dāng)然是吃皮嘍。我從小就愛吃西瓜，而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因為吃了這西瓜皮的緣故......”猴子們都大叫起來：“對!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺得找到了正確答案，他站起身來，上前一步大聲地說：“大家說得對!吃西瓜就是吃皮!”

于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來。

活動延伸：

小朋友們，故事已經(jīng)講完啦，你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎?對了，是吃紅紅的果肉的。因為果肉又甜又多汁，可美味了!但是小朋友們吃西瓜的時候要注意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

故事：

很久很久以前，花果山上住著一群猴子，有一天，一只猴子撿到了一個大西瓜，就把它送給了猴王?？墒呛锿醪粫晕鞴?，于是，他把猴子們召集在一起問："誰知道怎么吃西瓜?"一只小猴子叫起來："我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!"可一只老猴子卻說："不對，不對，西瓜吃皮。"于是大家爭吵起來，最后猴王聽了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而小猴子們卻吃到了甜甜的瓜瓤。

教學(xué)反思：

這次活動不是用本班的幼兒來上的，對幼兒的已有經(jīng)驗不了解。所以重點認(rèn)識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點設(shè)得太簡單了，當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破，幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

可是，在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)語用的不好，幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

吃西瓜課件 篇2

活動目標(biāo)

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。

活動準(zhǔn)備

1、普通西瓜、無籽西瓜及其他瓜果若干。

2、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。

活動過程

一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題

1、教師講述故事《猴王吃西瓜》

2、提問：

（1）猴王是怎樣吃西瓜的？YJS21.COM

（2）你們是怎樣吃西瓜的？

二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗。

1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

2、西瓜是什么樣的？

（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當(dāng)引導(dǎo)。

（2）請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

（3）小結(jié)：有的

西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；

西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

3、西瓜里面是什么樣子的？

（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）

（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？

（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

三、引導(dǎo)幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點

1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。

（特別甜，吃起來特別方便。）

2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。

附猴王吃西瓜（故事梗概）

很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。

可猴王不會吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”于是猴子們就爭吵起來。

最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

吃西瓜課件 篇3

活動目標(biāo)：

1、喜歡故事中活潑有趣的動物形象，初步感受故事的夸張和幽默。

2、知道西瓜是夏天吃的水果，學(xué)會分享，并得到快樂。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準(zhǔn)備：

1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖

2、小動物頭飾

活動過程：

（一）開始部分：組織教學(xué)，集中幼兒注意力。

（二）基本部分：

1、課題導(dǎo)入：出示一片西瓜地。是誰種的呢？出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）現(xiàn)在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、欣賞故事，并回答問題。

（1）蛤蟆想不出辦法，心里著急，小朋友幫他想個吃西瓜的辦法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的辦法真多真好。

（2）蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎？

我們來聽一聽。（教師講述故事）問：烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？

（3）蛤蟆動腦筋自己想了一個辦法，我們再來聽一聽。（教師講述故事）

（4）后來蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的？

（5）蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的呢？

（6）你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

3、音樂游戲 請小朋友跟著老師動起來。

（三）結(jié)束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請小朋友去他家做客，請大家吃西瓜，我們現(xiàn)在就出發(fā)。

教學(xué)反思：

在活動中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說、多思考，為發(fā)展幼兒語言能力提供機會；在讓幼兒多說的同時，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒臃桨冈O(shè)計中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機會去說，去嘗試。

在每一次活動中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高，從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教育教學(xué)行為，尋求新的教育教學(xué)技能和模式來完善和完美自己的教育教學(xué)活動。

小百科：西瓜為夏季之水果，果肉味甜，能降溫去暑；種子含油，可作消遣食品；果皮藥用，有清熱、利尿、降血壓之效。

吃西瓜課件 篇4

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點和主題傾向。

2、幫助幼兒感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在認(rèn)識和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語言清楚地表達出來。

3、幫助幼兒體驗勞動、愛動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉快感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、圖片4幅、

2、錄音機、配樂故事磁帶

3、大西瓜若干

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動

師：你們看，這是什么呀？（一片西瓜地）

師：對了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）

二、文學(xué)欣賞

1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示圖片。

教師有表情地講述故事，講到第二小節(jié)完。

師：蛤蟆想不到辦法，心里真急呀，小朋友你們來幫它想個吃西瓜的好辦法吧？

（幼兒自由想象）

2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法，我們來聽一聽。（教師講述故事）

問：蛤蟆和青蛙想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？

3、到底怎樣呢？我們再來聽一聽。（聽故事錄音）

4、后來蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？

5、蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的？

6、你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

三、音樂游戲

我們一起來做個愛勞動的、動腦筋、會關(guān)心別人的蛤蟆吧！

（帶頭飾演唱歌曲）

四、吃西瓜

蛤蟆你們心里開心嗎？我們一起去用各種辦法吃西瓜吧。

幼兒自由吃西瓜，結(jié)束活動。

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最新吃西瓜課件(必備15篇)

幼兒教師教育網(wǎng)特別為您準(zhǔn)備了以下關(guān)于“吃西瓜課件”的相關(guān)內(nèi)容，希望能給您提供一些參考意見。我們所提供的解決方案僅供參考，您可以根據(jù)自己實際情況進行適當(dāng)調(diào)整。根據(jù)教學(xué)要求，老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案和課件，而教案和課件的具體內(nèi)容需要老師自行完善。教案是教師自我認(rèn)知和自我管理的重要工具。

吃西瓜課件 篇1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)傾聽并理解故事內(nèi)容。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想出幫助蛤蟆的新辦法。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片7幅、

2、課件《蛤蟆吃西瓜》

活動過程：

一、出示圖片師：小朋友們看看，這是什么呀？（一片西瓜地）

二、理解故事內(nèi)容

1、師：有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急??！小朋友你們來幫它想個吃西瓜的好辦法吧？

（幼兒自由想象、講述）

2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙幫它想了什么辦法？（幼兒觀察圖片）師：青蛙的這兩個辦法好不好？為什么？（請幼兒說說理由。）師：那我們來看看蛤蟆是怎么說的？（教師講述第二、三段故事）

3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么？（竹管）蛤蟆看見竹管，一下想出了好辦法。小朋友猜猜看，它們想出了什么好辦法？（幼兒講述）

4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法？我們一起來看一看。（教師講述第三、4段故事。再請幼兒講述。）師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都浪費了，這時蛤蟆是怎么做的？幼兒回答。

師小結(jié)：蛤蟆在竹管上裝了一個水龍頭，這樣就可以隨時開關(guān)了，而且他們還在水龍頭上掛了一個牌子，上面寫著“免費供應(yīng)西瓜汁”。

師：蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的？

師小結(jié)：看看，這下小動物們可開心了，他們排著隊輪流喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！”

5、幼兒完整地欣賞故事（觀看課件）師：這真是個有趣的故事，接下來我們完整地來把這個故事欣賞一遍。

師：這個故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）觀看圖片完整講述故事。

6、師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

蛤蟆種西瓜-----是愛勞動的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛動腦筋的蛤蟆蛤蟆免費供應(yīng)西瓜汁------是關(guān)心別人的蛤蟆師：我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛勞動、愛動腦筋、關(guān)心別人。

吃西瓜課件 篇2

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.在解決問題的過程中，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計算方法。

2.會進行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法運算，并解決一些簡單的實際問題。

3.在探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和合作交流的意識。

〖教材分析〗

本節(jié)課以吃西瓜為情境，學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法，這是在學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)和理解其意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材通過有趣的情境和直觀的圖形，揭示同分母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律，最終達到擺脫對直觀圖形的依賴，能夠直接進行同分母分?jǐn)?shù)加減法的運算。本課學(xué)習(xí)的重點是探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的運算，其中探索用1減去一個分?jǐn)?shù)的運算是學(xué)習(xí)的難點。突破重難點的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，使學(xué)生在知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程中，探索、感悟出同分母分?jǐn)?shù)加減法的運算規(guī)律。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

我校地處城郊，大多數(shù)學(xué)生來自下崗職工家庭和流動人口家庭，家庭給予孩子創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機會比較少，學(xué)生獲取知識、信息的能力和渠道有限。值得欣慰的是我校從20xx年就積極參加新課程與學(xué)習(xí)方式的改變的課改實驗。在新理念的指導(dǎo)下，我校實驗教師注重學(xué)生實際情況，努力創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的生活情境，采用生動有趣、多樣化的教學(xué)策略，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，自主學(xué)習(xí)的能力不斷地提高。

〖教學(xué)設(shè)計〗

（一）新課導(dǎo)入

1.讀卡片，并說一說分?jǐn)?shù)表示的意義

1/4 3/7 1/2 6/8 4/5 3/4

2.比較分?jǐn)?shù)大小并涂一涂

3/6○4/61/4 ○1/2

（學(xué)生邊思考邊匯報。）

3.師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識，這個知識就在孫悟空保護唐僧去西天取經(jīng)的故事里，你想知道嗎？

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1.創(chuàng)設(shè)情境

唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。這一天，天氣特別熱，師傅就派豬八戒找水喝，沒想到豬八戒找到一個大西瓜，他可高興了!豬八戒實在忍不住，就把西瓜平均切成八塊，師徒四人每人兩塊。他很快吃掉自己的兩塊西瓜，可是他還饞得直流口水，就又吃了三塊西瓜，他只顧自己吃，差點把師傅都忘了。

2.學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法運算

（1）豬八戒第一次吃了這個西瓜的幾分之幾，第二次又吃了這個西瓜的幾分之幾？兩次一共吃了這個西瓜的幾分之幾？同學(xué)們，你能幫他算一算嗎？

（學(xué)生列出算式，可能計算出結(jié)果：２/８＋3/8= 5/8，也可能有個別學(xué)生只會列式，但不能肯定結(jié)果是多少。）

師：2/8 ＋3/8等于多少，你是怎么算的？說說看。

（全班交流，初步感悟同分母分?jǐn)?shù)加法的規(guī)律。）

（2）動手操作活動。

①同桌合作商量，將一張畫有圖形的紙平均分成若干份。

②每人按自己的喜好，涂出其中的幾份。（一人不能都涂完，要互相謙讓。）

③同桌互相說一說自己涂色的部分占整個圖形的幾分之幾。

④你們兩人一共涂了這個圖形的幾分之幾，怎樣算的？

（同桌合作完成，師巡視并提醒如何進行計算。）

⑤全班交流，同桌匯報。（匯報時，可能出現(xiàn)兩個分?jǐn)?shù)相加剛好等于1，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生理解分子、分母相同的分?jǐn)?shù)等于1。）

⑥觀察交流，在進行同分母分?jǐn)?shù)加法計算時你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同歸納小結(jié)，明確同分母分?jǐn)?shù)加法的算理。

（評析設(shè)計這個活動，不僅是為了讓學(xué)生感受合作的重要性和互助的樂趣，同時也是讓學(xué)生試著運用同分母分?jǐn)?shù)加法的計算方法，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗 ，最終歸納出計算方法。 ）

3.學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的減法運算

（1）師：豬八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了幾分之幾，你知道嗎怎么算呢？

(同桌討論，圍繞用什么方法算，怎樣算進行交流。)

（評析因為有了同分母分?jǐn)?shù)加法的經(jīng)驗，針對這部分比較簡單的知識，就放手讓學(xué)生自己觀察、比較、發(fā)現(xiàn)知識并理解掌握；同時讓他們把所發(fā)現(xiàn)的知識說給大家聽，為下一步的學(xué)習(xí)樹立信心。)

（2）比一比。

①拿出涂色的紙，同桌互相比一比。

②把算式寫在紙的背面，并說一說是怎樣減的。

③你在計算時發(fā)現(xiàn)了什么？

(學(xué)生匯報交流，小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)減法的運算方法。在匯報時，有可能出現(xiàn)分子分母都相同的兩個分?jǐn)?shù)相減，教師要及時指導(dǎo)教學(xué)。）

（3）師：豬八戒吃了這個西瓜的5/8后，還剩下幾分之幾？留給師傅和師兄夠嗎？

(四人小組討論。)

（學(xué)生可能列式1－5/8，也可能列式8/8－5/8。）

(學(xué)生匯報，全班圍繞1－5/8該怎么樣減進行討論，如果有困難，教師指導(dǎo)學(xué)生理解1=8/8，用化未知為已知的策略解決問題。)

4.總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法

（評析在結(jié)束以上教學(xué)片段，轉(zhuǎn)入下一個教學(xué)活動之前，要留給學(xué)生充分的思考、整理思路和質(zhì)疑的時間。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，心情愉悅，盡情展示他們的聰明才智，才能真正體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。)

（三）鞏固練習(xí)，強化新知

1.出示教材第64頁練一練第1題。

（評析鼓勵學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真審題，看懂線段圖，使學(xué)生在數(shù)形結(jié)合的思想方法中，獨立進行分?jǐn)?shù)加減法計算。)

2.教材第64頁練一練第2題。

(將題做成卡片，以開火車的形式練習(xí)。)

（評析本題是學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟兩個同分母分?jǐn)?shù)相加減的規(guī)律，初步擺脫對圖形直觀的依賴后進行的練習(xí)。)

3.一塊餅 爸爸吃了 2/6，媽媽吃了1/6。

（1）他們一共吃了這張餅的幾分之幾？

(2) 還剩下幾分之幾

（學(xué)生獨立完成，教師對有困難的學(xué)生個別輔導(dǎo)。）

（四）小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑問？

(全班交流本節(jié)課的體會和收獲。)

〖教學(xué)反思〗

本課在新授課之前先練習(xí)了兩道題。舊知一般是后繼新知的生長點，通過敘述分?jǐn)?shù)的意義和看圖比較分?jǐn)?shù)的大小等練習(xí)，可以習(xí)舊引新，承前啟后；再通過動畫故事作為切入點，創(chuàng)設(shè)親切、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。

本課以豬八戒吃西瓜的有趣情境為主線，用直觀圖形來揭示同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法的運算規(guī)律，最終達到擺脫對圖形直觀的依賴，使學(xué)生能夠直接進行同分母分?jǐn)?shù)加減法運算，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。本課教學(xué)時，學(xué)生做用1減去一個分?jǐn)?shù)的運算時，稍有困難，通過理解1表示的意義后，就能夠很順利地進行運算了。在交流本節(jié)課的收獲和疑問時，學(xué)生提出：如果分子和分母都不同時，分?jǐn)?shù)怎樣進行加減法的計算呢？，這說明本節(jié)課已經(jīng)激發(fā)學(xué)生思維和強烈的求知欲，學(xué)生才會自主地探索提出這樣的問題。我感到只有結(jié)合教學(xué)的實際，靈活地把握教材，找準(zhǔn)學(xué)生最近的發(fā)展區(qū)充分放手，才能讓課堂成為放飛學(xué)生思維的舞臺。

〖案例點評〗

1.善于挖掘教材，在理解教材的基礎(chǔ)上，利用情境將知識逐步呈現(xiàn)給學(xué)生，體現(xiàn)知識的聯(lián)系，使學(xué)生能夠總結(jié)出分?jǐn)?shù)加減法的計算方法并加以運用。

2.借助工具建立直觀表象。教師不是一味地講授計算方法，而是讓學(xué)生通過操作，親身感受到整個過程，形成表象，然后脫離直觀圖形建立模型。

3.努力體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教學(xué)中，教師盡量為學(xué)生的說、想、做創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，?chuàng)設(shè)必要的空間，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動。

吃西瓜課件 篇3

一、天熱盼瓜

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

眾生：夏天。

師：你發(fā)覺夏天有了哪些變化呢？

生：夏天的西瓜攤太多了。

師：咳，你說時滿臉充滿笑容。（眾生笑）你為什么會那么高興？

生：夏天西瓜很好吃。

師：還有呢？

生：夏天游泳場里的人很多的。

生：夏天，許多人戴太陽帽，防止太陽光的熾熱。

師：同學(xué)們說得不錯，請你們說一說你為什么喜歡熱？或者為什么討厭熱？

生：我喜歡夏天是因為夏天可以去游泳，可以吃冷飲，還可以吃上其它季節(jié)沒有吃的水果。

生：我不喜歡夏天，因為夏天一到，蒼蠅蚊子全都出動了，到外面來咬人，還有夏天天氣熱，你到外面走走，就會渾身出汗，挺難受的。

生：我既喜歡夏天，又不喜歡夏天，因為夏天是一種自然現(xiàn)象，是不可避免的。

師：停，剛才同學(xué)們都說出了自己真實的想法，咱們寫文章說話都有一個基本要求，內(nèi)容要具體，感情要真實。（師板書）請用5分鐘時間寫一段自己喜歡夏天或討厭夏天的話。

師：（師巡視指導(dǎo)，5分鐘后，學(xué)生基本已寫完。）寫完的自己讀一遍。讀的時候你就會發(fā)現(xiàn)漏的字，寫錯的字，少點的標(biāo)點，寫得不通順的句子。

學(xué)生讀后，師示意停下，并指名交流。

生：最近幾天，天氣真是熱死了，不過我倒還是很喜歡夏天的。因為夏天可以穿上我喜歡的裙子，可以吃上美味可口的冷飲，而且還可以泡在冰涼的游泳池里，可以稱得上是一種享受。人家都說夏天蚊子多，其實，我倒很喜歡夏天的晚上。對付蚊子最好，怎么打都可以。可是有許多蚊子很狡猾，老打不著。拿著拖鞋打蟑螂，趴在地上，看見蟑螂來了，你就迅速打過去。

師：你們聽到后面，覺得是不是寫喜歡夏天呀！不是的。后面變成打蚊子，打蟑螂了。請坐，誰愿意說。

師：（請另一學(xué)生）邊投影出示該學(xué)生的作文。

生：盼望已久的夏天終于來臨了，這使我感到非常高興，在游泳館內(nèi)自由自在的游泳，吃冰涼可口的冷飲，穿漂亮的長裙子，吃紅瓤黑籽的西瓜。人們美滋滋的，沉浸在幸福溫暖的夏天里。

師：非常恰當(dāng)，他寫得字好，句子不錯，意思很完整。（示意入座）還有嗎？或者說我覺得有一句話寫得很好的，請大家聽一聽。

生1：夏天正悄悄的走近我們的身旁。

生2：哈哈！我可以泡在美味的冰淇淋世界里了。這是夏天多么美好的享受?。?/p>

生3：涼風(fēng)吹到了我的身上，也吹到了我的心里。

二、看瓜說瓜

師：寫得真好。剛才同學(xué)們說天熱我們傍晚吃什么？

眾生：西瓜。（教師手持一只西瓜，讓學(xué)生觀察西瓜。）

師：怎么樣，讓你們觀察半分鐘，我手里是一個怎么樣的西瓜，然后請你說說這個西瓜的顏色、外形，你所知道的這個西瓜吃的那種感覺，它的好處？請你們四人小組討論一下。同時你們要派定一個人代表小組到上面來講話，開始！

學(xué)生四人小組熱烈討論。（教師請出一學(xué)生代表）

生：瞧，這西瓜雖然不大，但圓滾滾的，活像一個胖娃娃。多可愛?。≡谒鼫\綠色的瓜皮上還有一根根深綠色的條紋，再加上它頭上一根瓜藤，這就更有意思了。看著，看著，我仿佛嘗到了它那甜蜜蜜的汁水，有沙沙的味道。真好吃。一口咬下去，滿嘴都是汁水，真甜??！

師：誰第二個說？

生：大家可別小看這個西瓜，這西瓜可是寧波的品牌西瓜。瞧，胖墩墩的身子，穿著花衣裳，它上面還有一根綠色的小辮子，十分可愛。這種西瓜皮薄肉厚，誰都喜歡吃，越吃越愛吃。一口咬下去，滿口是蜜，夏天的時候，只要吃一口冰西瓜，心里別提有多舒服了。這種西瓜可不貴，一元錢一斤，誰都能買來吃，價廉物美。

師：兩位同學(xué)都說得很好，讓張老師打分，都是5分五角星。說的內(nèi)容具體，而且流暢。

三、分瓜品瓜

師（關(guān)切地問）：想吃嗎？

眾生：想。

師：請同學(xué)們閉上眼睛。

教師揭開布蓋，手提切好的西瓜。學(xué)生歡叫，

師：說說你現(xiàn)在的心情

生1：我已經(jīng)口水都流出來了，張老師你別磨蹭了，趕快分給我們吃呀！

生2：肚子里的蟲在叫，垂涎欲滴了。

生3：快樂得不能再快樂了。

師：好，現(xiàn)在開始分發(fā)西瓜。

實驗小學(xué)的老師幫助分發(fā)西瓜。

師：吃呀，快吃呀！別不好意思。吃得最快的第一個獎勵。（教師拿一塊獎勵給第一個吃完的學(xué)生）第二名、第三名也有獎勵。（教師同樣拿西瓜獎勵學(xué)生）

師：下面第二個獎勵的項目，獎勵吃西瓜特別干凈的同學(xué)。（一學(xué)生拿一塊舔干凈的西瓜遞上。）你能獎勵。（教師手遞上一塊西瓜）

師：請你仔細(xì)看看別人是怎樣吃西瓜的？

師：最后張老師還想獎勵一批同學(xué)。請?zhí)貏e想吃西瓜的同學(xué)到我這兒來拿。（學(xué)生蜂擁而上，爭搶西瓜。）

師：吃瓜的感覺怎么樣？

眾生：爽

師：搶瓜是英雄，希望我們等會兒說瓜、寫瓜也是英雄。剛才我們女孩中只有一個非常果敢的搶到了一塊西瓜。我向你表示祝賀，能夠跟男生較量，最后取得了勝利。全班50個人，40個沒搶到瓜。沒搶到瓜是什么感覺，我想問一下。

生：真倒霉，我沒搶到。

生：雖然沒搶到，但在品嘗第一塊的時候，我是慢慢品嘗，嘗到了西瓜的美味。

教師書寫板書：天熱盼瓜

看瓜說瓜

分瓜吃瓜

搶瓜贊瓜

師：（小結(jié)）你看，張老師跟你們見了面后，先是從天熱想西瓜說的，然后請兩個小組看瓜、說瓜，對嗎？剛才我們做的是分瓜、品瓜，最后是搶瓜、贊瓜。

四、寫瓜贊瓜

師：咱們就不再說了，就下筆去寫。（手指向黑板的板書。）每個人一大段，由你自己挑其中的一段或者幾段寫出來。為了幫助大家寫，張老師把大家剛才吃瓜、搶瓜、品瓜的情景給拍攝下來了。同學(xué)們可以先看錄象。請注意觀察別人的神情，寫好自己的心情。

師生一起觀看錄象。學(xué)生情緒愉悅，不時指指點點，發(fā)出爽朗的笑聲。

學(xué)生20分鐘寫作，教師巡視指導(dǎo)，寫后交流。

生：走上講臺，把作文放在投影儀上。老師讓我們閉上眼睛，像變魔術(shù)似的變出很多西瓜，大家高興極了，真恨不得馬上拿起一塊西瓜品嘗起來。過了一會兒，老師把西瓜分發(fā)給我們，只見西瓜三角形的一塊，紅瓤黑籽。下面是青綠色和深綠色的瓜皮，香甜可口的汁水從西瓜上往下滴。開始吃西瓜，張老師一聲令下，同學(xué)們一個個如餓狼撲食，拼命地啃起西瓜來。我小心翼翼咬著一口，頓時一股香甜可口的汁水流入我的口中，使我感到清新舒暢。我開始大口大口的啃起西瓜來

師：好，你就不是餓狼撲食，挺文氣的，一小口一小口吃的，還有誰愿意上來說的？

再指名一女學(xué)生上來。

女生：把作文放投影上：張老師說想吃西瓜的同學(xué)到我這兒來拿，同學(xué)們一聽立即一擁而上。我也放開手腳，跟他們一起去搶瓜。真想一下子把西瓜全部搶過來。你瞧，毛立新大叫著：給我一塊，我要吃。李軍元雙手真是迅速，一下子就拿到里一快西瓜。被李軍元拿到的這塊西瓜，還沒有來得及咬上一口，就被橫行霸道的毛立新一把搶過去了。（眾生大笑。）毛立新毫不客氣的拿著兩塊西瓜，真太不講理了。這時張老師說西瓜分完了。我雖然沒有搶到西瓜，可是回味剛才那塊紅瓤黑籽的西瓜，味道跟平時不一樣，真是吃到嘴上，甜在心里呀！

師：你寫得真好，叫什么名字呀？還有誰覺得我有一句，兩句寫的好的，像剛才一樣，自信的說自己的話。

生1：那西瓜真好，張老師說還有特別想吃瓜地方可以上來拿。同學(xué)們一聽到這句話，就像餓虎撲食似的。

生2：因為大家一擁而上，我差一點被絆倒，摔了一跤，但是我不懈氣，繼續(xù)搶。我想拿一塊給殷小紅。我見西瓜被毛立新?lián)尩萌?，非常憤怒。我擠進人群，里面人太多，害得我透不過氣來，我想，一定要拿到一快，就像憤怒的獅子一樣，撥開人群，差點絆了一腳。終于拿到了一塊。真棒！我要了一口，滿嘴生蜜。哈哈！這西瓜真好吃呀！但我一想，我又覺得有點不對，這不過是吃瓜而已，何必這么大驚小怪呢？

師：好嗎？

眾生：好！

師：（帶著學(xué)生鼓掌，掌聲熱烈。）他很真實，怎么想就怎么寫，寫得挺好的。咱們寫文章第一是真實，寫出真實的事情。這個道理明白嗎？

生：明白。

師：好，每個人請你找自己一處或二處修改一下，也改得像他們一樣具體。給你們5分鐘修改。行不行？

眾生：行。（學(xué)生修改自己的作文）

師：誰第一個讀自己修改的文句？

生1：張老師發(fā)令：大家可以吃瓜了。同學(xué)們手舞足蹈，因為他們等的就是這句話。

生2：同學(xué)們看著張老師手里的西瓜，一個個眼睛都直勾勾的。他們等的就是這句話，拿起西瓜，一口氣把西瓜吃了一大半。

五、擬題延伸

師：??！真好。時間不多了，今天回家，把你的草稿寫成一篇完整的作文，題目由你自己選。哪些題目呢？

生：天熱盼瓜、想瓜看瓜、吃瓜贊瓜

師：這些都是題目，他馬上用黑板上的，可以，但沒有你個人的特點。

生：一節(jié)特別的作文課

生：搶瓜的美味

師：搶瓜的美味，搶西瓜真爽。會寫嗎？還有《一堂特殊的作文課》，你感覺到張老師特殊，本來講是英俊瀟灑的，原來是個胖墩墩的老頭。給你們上了一堂特殊的作文課，感覺怎么樣？

眾生：好！

師：回去把我們這堂作文課在家長面前熱炒一下。好嗎？

眾生：好！

吃西瓜課件 篇4

〖教學(xué)內(nèi)容〗

北師大版第六冊P60—61

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、結(jié)合解決問題的過程，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計算方法。

2、會進行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法運算，并解決一些簡單的實際問題。

3、在探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

〖教材重點〗

探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的運算規(guī)律。

〖教材難點〗

探索用“1”減去一個分?jǐn)?shù)的運算方法。

〖教學(xué)過程〗

一、互動游戲，回顧舊知

1、對口游戲：猜猜我是誰？（游戲規(guī)則：師出題，男女生搶答）

①我是5個1/9，猜猜我是誰？

②我是4個1/4，猜猜我是誰？

③我是一個分?jǐn)?shù)，是一塊蛋糕平均分成7份中的4份，猜猜我是誰？

④我是一個分?jǐn)?shù)，是一個星期里的三天，猜猜我是誰？

2、手指游戲：看看誰的反應(yīng)快？（游戲規(guī)則：師出示手指數(shù)，生說一句含分?jǐn)?shù)的話。）

如：教師說：“請你舉出所有手指的7/10”生舉手指。

3、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識，這個知識就藏在小熊哥倆吃西瓜的故事里呢？（師板題，吃西瓜）

4、師：老師這兒有一捆鉛筆是十根，打算獎給今天表現(xiàn)好，愛提問的同學(xué)，想爭取到嗎？加油哦！

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

㈠創(chuàng)設(shè)情境

夏天來了，天氣越來越熱了，。大家都紛紛買西瓜來解渴。今天熊媽媽也到超市買了一個大西瓜。小熊哥倆看到這個大西瓜，饞得口水都流出來了！媽媽看到兩個孩子這樣子高興得合不攏嘴。于是，她趕緊拿刀把這個西瓜平均切成八塊。兄弟倆馬上爭先恐后地吃起來。沒一會兒，哥倆就打飽嗝了，這時，弟弟問哥哥吃了多少，哥哥說：“我吃了這個西瓜的3/8，你呢？”弟弟說：“我吃了這個西瓜的2/8”它們只顧自己吃，差點把媽媽都忘了。于是，急忙收拾剩下的瓜給媽媽吃……（邊出示課件邊講故事）

㈡、提出問題

師：根據(jù)課件上的畫面，你獲得什么數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息可以提什么數(shù)學(xué)問題？

先請學(xué)生解釋出小熊哥倆說的話中分?jǐn)?shù)的意義，再引導(dǎo)學(xué)生提出：

（1）它們一共吃了這個西瓜的幾分之幾？

（2）熊哥哥比弟弟多吃了這個西瓜的幾分之幾？

㈢解決問題

1、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法運算

⑴、根據(jù)問題列出算式。

師：同學(xué)們，你能幫它們算一算嗎？

（學(xué)生列出算式，可能計算出結(jié)果：2/8＋3/8=5/8，也可能有個別學(xué)生只會列式，但不能肯定結(jié)果是多少。）

師：2/8＋3/8等于多少，你是怎么算的？說說看。

（全班交流，初步感悟同分母分?jǐn)?shù)加法的規(guī)律。）

⑵、動手操作活動，探索算理。

①用老師提供的不同形狀的紙張代表西瓜，將紙平均分成8份。

②用自己喜好的顏色，分別涂出哥哥、弟弟吃其中的幾份。

③同桌互相說一說熊哥哥和熊弟弟一共吃了這個西瓜的幾分之幾，你是怎樣算的？

（同桌合作完成，師巡視并提醒如何進行計算。）

④觀察交流，在進行同分母分?jǐn)?shù)加法計算時你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同歸納小結(jié)，明確同分母分?jǐn)?shù)加法的算理。揭示想法，2個1/8加上3個1/8，是5個1/8即5/8。

2、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的減法運算

⑴師：熊哥哥和熊弟弟比誰吃的西瓜多，多了幾分之幾，這個問題又該如何解決呢？你知道嗎？怎么算呢？

（同桌討論，圍繞“用什么方法算，怎樣算”進行交流。）

⑵生獨立寫出算式。

⑶指名上臺列算式，并說說自己的想法。

⑷師用課件演示計算過程。

3、指導(dǎo)觀察，歸納計算規(guī)律。

同桌討論，全班交流，師生共同歸納小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)加減法，分母不變，分子加（減）。

4、探索分?jǐn)?shù)算式中有整數(shù)“1”的計算方法。

師：還剩下這個西瓜的幾分之幾？

（4人小組討論：學(xué)生可能列式“1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”。學(xué)生匯報，全班圍繞“1－5/8該怎么樣減”進行討論，如果有困難，教師指導(dǎo)學(xué)生理解“1=8/8”，用化未知為已知的策略解決問題。）

三、鞏固練習(xí)，強化新知

1、出示教材第64頁“練一練”第1題。

2、教材第64頁“練一練”第2題。（比一比，看誰算得又快有準(zhǔn)。）

3、就地取材，靈活編題

師：請獲得鉛筆的男同學(xué)站起來，能不能用分?jǐn)?shù)說說，男同學(xué)獲獎的鉛筆是這捆鉛筆的幾分之幾？女同學(xué)的呢？根據(jù)這些信息能否提些數(shù)學(xué)問題呢？會解答嗎？

四、師生小結(jié)，問題延伸

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑問？

吃西瓜課件 篇5

活動準(zhǔn)備：

1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、新品種西瓜一個。

3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。

4、課前請幼兒洗凈雙手。

活動過程：

一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題

評：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。

教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：

1、猴王是怎樣吃西瓜的？

2、你們是怎樣吃西瓜的？

二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗。

1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛煉幼兒的分析、思考能力。

2、西瓜是什么樣的？

（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當(dāng)引導(dǎo)。

每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解了幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。

（2）請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的`；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達自己的探索過程和感知結(jié)果，以達到相互交流的目的。

3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）

（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？

（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

三、引導(dǎo)幼兒感受新疆西瓜的優(yōu)點

1、請幼兒品嘗新品西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）

2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。

設(shè)計意圖：

西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時入入不能有意識地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

1、通過猜猜、看看、感知、探索西瓜的特征。

2、通過比較、品嘗，體驗新品種西瓜的優(yōu)點。

吃西瓜課件 篇6

活動目標(biāo)

1.體驗動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉悅感。

2.理解故事內(nèi)容，體會故事中人物形象的特點，感受故事情節(jié)的有趣。

3.豐富詞匯：砸、砍、扛、插、吸。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

懶蛤蟆教具、教學(xué)掛圖、配樂故事視頻。

活動過程

1.設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天我們班來了一個新朋友（出示懶蛤蟆教具）他有一片果園。咦，果園里會種著什么呢？我們一起去看看吧！出示一片西瓜地圖片。

師：你們看到什么了？小朋友們看看這些一個個西瓜是怎么樣的呀？（又大又圓，都熟了）眼看著西瓜越長越大，可是癩蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法，心里呀可著急了。那怎么辦呀？我們一起來聽聽一個好聽的故事《癩蛤蟆吃西瓜》，看看癩蛤蟆到底是怎么吃西瓜的。

2.教師完整講述故事，幫助幼兒整體感知故事內(nèi)容。

提問：故事的名字叫什么？故事里有誰呀？故事里講了一件什么有趣的事情呀？（師幼互動）

過渡：

師：讓我們再來聽一聽這個好聽的故事。

3.結(jié)合教學(xué)掛圖，分部分理解故事。

（1）教師講述第一部分(從開頭至癩蛤蟆心里可著急呀)。

提問：癩蛤蟆的西瓜長得怎么樣？（學(xué)習(xí)用動作表示又大又圓）可是癩蛤蟆想不出辦法來吃西瓜，心里真急?。≌埬銈儙桶]蛤蟆想個吃西瓜的好辦法吧?。ㄕ{(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進行講述。）

師：小朋友想到了很多辦法，那我們一起來看看癩蛤蟆到底是用什么辦法的。

（2）講述故事第二部分。（從這二天至我們又怎么扛得動呢？）。

提問：有誰來幫癩蛤蟆想辦法了？

青蛙想了那些辦法，這些辦法行不行，為什么？（教師根據(jù)幼兒的回答用故事中的語言加以強化，豐富詞匯：砸、砍、扛。）

（3）讀講故事至最后，提問：

后來癩蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？

它是怎么吃的？誰來學(xué)學(xué)？（請小朋友做插、吸的動作以鞏固學(xué)習(xí)動詞：插、吸。）

4、最后一次完整欣賞故事：播放故事視頻，通過討論幫助幼兒理解故事主題。

提問：癩蛤蟆動腦筋想出了好辦法，吃到了西瓜。癩蛤蟆有沒有一個人自己吃??？那甜甜的西瓜汁是怎么做出來的？

你們喜歡故事里的誰？為什么？（利用契機教育幼兒懂得分享、幫助別人）

小結(jié)：只要肯動腦筋，任何問題都能解決的。我有了好東西要跟好朋友一起分享。

活動延伸

區(qū)域活動時幼兒用瓜子粘貼畫。

活動反思

《蛤蟆吃西瓜》這個童話故事利用了幼兒喜歡的動物為主人公，發(fā)揮豐富的想象力，講故事演繹的生動、有趣，牢牢吸引幼兒的目光。

在活動中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說、多思考，為發(fā)展幼兒語言能力提供機會；在讓幼兒多說的同時，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒臃桨冈O(shè)計中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事利用兩兩討論多給幼兒機會去說，去嘗試。

在每一次活動中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高，從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教育教學(xué)行為，尋求新的教育教學(xué)技能和模式來完善和完美自己的教育教學(xué)活動。

吃西瓜課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點和主題傾向。

2、幫助幼兒感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在認(rèn)識和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語言清楚地表達出來。

3、幫助幼兒體驗勞動、愛動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉快感。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、圖片4幅、

2、錄音機、配樂故事磁帶

3、大西瓜若干

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動

師：你們看，這是什么呀？（一片西瓜地）

師：對了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）

二、文學(xué)欣賞

1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示圖片。

教師有表情地講述故事，講到第二小節(jié)完。

師：蛤蟆想不到辦法，心里真急呀，小朋友你們來幫它想個吃西瓜的好辦法吧？

（幼兒自由想象）

2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法，我們來聽一聽。（教師講述故事）

問：蛤蟆和青蛙想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？

3、到底怎樣呢？我們再來聽一聽。（聽故事錄音）

4、后來蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？

5、蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的？

6、你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

三、音樂游戲

我們一起來做個愛勞動的、動腦筋、會關(guān)心別人的蛤蟆吧！

（帶頭飾演唱歌曲）

四、吃西瓜

蛤蟆你們心里開心嗎？我們一起去用各種辦法吃西瓜吧。

幼兒自由吃西瓜，結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

在活動中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說、多思考，為發(fā)展幼兒語言能力提供機會；在讓幼兒多說的同時，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒臃桨冈O(shè)計中?！陡蝮〕晕鞴稀纷⒅嘏囵B(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事利用兩兩討論多給幼兒機會去說，去嘗試。

在每一次活動中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高，從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教育教學(xué)行為，尋求新的教育教學(xué)技能和模式來完善和完美自己的教育教學(xué)活動。

吃西瓜課件 篇8

活動目標(biāo)：

一、理解繪本內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。

二、能夠大膽想象故事情節(jié)，對繪本閱讀感興趣。

三、知道遇到問題要動腦筋想辦法，知道團結(jié)力量大的道理。

四、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

五、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入。

1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友，看他是誰啊?(小螞蟻)2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)3、我們一起來看看。

二、邊講邊看，理解故事內(nèi)容。

1、出示ppt1師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀! 他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。

提問：如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家啊?(會)那我們接著往下看。

3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動，都累得趴倒在地上。

提問：就這四只螞蟻他們能搬動這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。

4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們在草地上發(fā)現(xiàn)好東西了。" 螞蟻們來到這后看到這么大的一個西瓜太高興了，他們高興的說："太棒了"，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動呀?西瓜太大了，他們還是抬不動，他們又想出了一個好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個辦法好不好?(好)你看他們有的負(fù)責(zé)鏟，有的負(fù)責(zé)把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運下來，有的負(fù)責(zé)往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。

討論：1、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的時候應(yīng)該怎么做才能把困難解決了啊?(動腦筋，想辦法。)我們也要學(xué)習(xí)小螞蟻這樣。

2、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?

(西瓜對螞蟻來說就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協(xié)力，團結(jié)在一起力量才會更大，團結(jié)力量大。)小結(jié)：所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動腦筋想辦法，和小朋友們要團結(jié)，團結(jié)力量才會更大。

5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。

6、出示封面ppt那這個故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。

三、游戲《雙人夾球走》。

現(xiàn)在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個游戲只有你們一起團結(jié)合作才能成功。

附：故事《螞蟻和西瓜》

一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜。"真好吃，趕緊搬回家吧。"幾個螞蟻一起使勁，一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個個玩得不亦樂乎

教學(xué)反思：

本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細(xì)節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

吃西瓜課件 篇9

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，體會故事中人物形象的特點，感受故事情節(jié)的有趣。

2、豐富詞匯：砸、砍、扛、插、吸。

3、體驗動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉悅感。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準(zhǔn)備

視頻《癩蛤蟆吃西瓜》、西瓜教具若干、癩蛤蟆、青蛙教具、一根竹管、教學(xué)掛圖

指導(dǎo)要點

1、活動重難點：理解故事內(nèi)容，體會故事中人物形象的特點，感受故事情節(jié)的有趣。

2、指導(dǎo)要點：通過聆聽故事、觀察圖片、啟發(fā)提問等方式引導(dǎo)幼兒理解感受作品，把握作品中人物形象的特點。

活動過程

1、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，設(shè)置懸念導(dǎo)入活動

夏天來了，小朋友都愛吃西瓜。說一說，你們平時是怎么吃西瓜的。有一只癩蛤蟆，它種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓，癩蛤蟆想了好多吃西瓜的方法，最后它是怎么吃到西瓜的呢？現(xiàn)在，請小朋友們一起來聽聽《癩蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、教師完整講述故事，幫助幼兒整體感知故事內(nèi)容。

提問：故事講完了，你們知道故事的名字是什么嗎？故事里有誰？故事中講了一件什么有趣的事？這個故事真有趣，我們現(xiàn)在再來聽一遍吧!

3、結(jié)合圖片，分部分理解故事

（1）教師講述故事第一部分（從開頭至“癩蛤蟆心里真著急”）

提問：癩蛤蟆種的西瓜長的怎么樣？（學(xué)習(xí)并用動作表達：又大又圓）癩蛤蟆想不出吃西瓜的'方法，心里真著急啊。請你們幫幫癩蛤蟆想個吃西瓜的好辦法吧?。ㄕ{(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進行進述）我們現(xiàn)在來聽聽癩蛤蟆有想到了哪些辦法。

（2）講述故事第二部分（“第一天”到我們又怎么扛得動呢？）

提問：有誰來幫癩蛤蟆想辦法了？

青蛙想了哪些方法，這些方法行不行，為什么？（豐富詞匯：砸、砍、扛）我們來看看癩蛤蟆有沒有吃到西瓜。

（3）讀講故事至最后，提問

后來癩蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？它是怎么吃的？誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)動詞：插、吸）現(xiàn)在我們來看看《癩蛤蟆吃西瓜》的視頻。

（4）觀看視頻，通過討論幫助幼兒理解故事主題

提問：視頻我們看完了，癩蛤蟆動腦筋想出了好辦法，吃到西瓜汁。癩蛤蟆有沒有一個人吃？那甜甜的西瓜汁是怎樣做的？你們喜歡故事里的癩蛤蟆嗎？為什么？

小結(jié)：只要肯動腦筋，任何問題都會得到解決的。我們有了好東西，要跟好朋友一起分享。

5、出示西瓜教具，結(jié)束活動

看，這些是癩蛤蟆種的西瓜?，F(xiàn)在我們一起搬出去吃吧！

故事： 癩蛤蟆吃西瓜

有一只癩蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是癩蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。癩蛤蟆心里真著急呀!??? 這一天，癩蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫癩蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧!”癩蛤蟆想了一下，說：“不行。一砸西瓜就碎了?！?/p>

青蛙又想了一個辦法，“我們來用刀砍西瓜吧!”癩蛤蟆又想—下，說：“還是不行，哪來這么大的刀呢?我們又怎么扛得動呢?”???? 癩蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根竹管。癩蛤蟆看著竹管，一下子想出了好辦法。癩蛤蟆和青蛙把竹管插進了西瓜，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。癩蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，癩蛤蟆在竹管上裝了個水龍頭，可以隨時開關(guān)。它還在竹管上掛了個牌子，上面寫著“免費供應(yīng)西瓜汁”。小動物們看見牌子，都來了，他們排起了隊，輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“癩蛤蟆種的西瓜真甜！”

反思：

教師教具準(zhǔn)備充分，能夠合理運用豐富的教具激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。但在活動中教師給予幼兒表達的機會顯得少些，還不太善于引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。

吃西瓜課件 篇10

[原創(chuàng)]吃西瓜教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

北師大版三年級下冊第六單元第三課時《吃西瓜》課本第75—76頁

課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

能結(jié)合具體情境認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)意義；

能結(jié)合具體情境比較兩個同分母分?jǐn)?shù)的大??；

會進行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運算；

能運用同分母分?jǐn)?shù)的加減運算解決生活中的簡單問題。

教材分析：

這節(jié)課的主要內(nèi)容是：探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法。通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的整數(shù)運算知識和小數(shù)加減法的意義及其計算法則。分?jǐn)?shù)的加法和減法是數(shù)學(xué)運算的重要基礎(chǔ)知識之一，熟練掌握本節(jié)分?jǐn)?shù)的加法和減法對提升學(xué)生的計算能力是一個提高，更擁有良好的數(shù)感。這是在之前學(xué)過的簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，為之后學(xué)習(xí)的異分母分?jǐn)?shù)加減法和分?jǐn)?shù)加減法混合運算打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)意義以及能夠結(jié)合具體情境比較兩個同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的大小的基礎(chǔ)上，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法的運算方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.結(jié)合解決問題的過程，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計算方法。

2.能計算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運算，解決一些簡單的實際問題。

3.感受數(shù)學(xué)在生活中的重要應(yīng)用。

學(xué)習(xí)重點：

掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計算方法，通過直觀圖形來揭示分?jǐn)?shù)加減的算理。

學(xué)習(xí)難點：

熟練掌握同分母分?jǐn)?shù)相加減的計算過程。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新

1、分?jǐn)?shù)大小的比較

○○○○

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)大小的比較。

2、怎樣比較兩個簡單分?jǐn)?shù)的大?。?/p>

分母相同時，分子越大，分?jǐn)?shù)越大；分子相同時，分母越大，分?jǐn)?shù)越小

設(shè)計意圖：通過簡單的復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)比大小的方法。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，講授新知

炎熱的夏天到了大熊和小熊準(zhǔn)備了一個大西瓜?？矗笮芎托⌒艹缘枚嘞惆。。ò鍟撼晕鞴希?/p>

（1）觀察主題圖，找數(shù)學(xué)信息，并完整的表達。

（2）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

預(yù)：他們一共吃了這個西瓜的幾分之幾？

大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾？

還剩下這個西瓜的幾分之幾？

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生結(jié)合情境提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

1、他們一共吃了這個西瓜的幾分之幾？

（1）如何列式？

（學(xué)生會列出算式：8(2)+8(3)=）

①那么他們究竟一共吃了這個西瓜的幾分之幾呢？請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，折一折，涂一涂，用自己喜歡的方法計算。同桌之間相互合作，交流自己的想法。

②誰愿意拿著你們的作品到前面來說說你們的想法？

（學(xué)生上臺展示，說說計算過程。）

預(yù)：①我們通過折一折、涂一涂觀察出了結(jié)論，這個圓形代表大西瓜，把西瓜平均分成8份，涂出其中的2份表示小熊吃的西瓜，涂出其中的3份表示大熊吃的西瓜，一共涂了5份，也就是8(5)。

板書8(2)+8(3)=8(2+3)=8(5)

②2個1/8加3個1/8就是5個1/8

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生嘗試計算同分母分?jǐn)?shù)的加法，使學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程，在進一步觀察比較中發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)加法的計算規(guī)律，分母不變分子相加。

2、大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾？

這個問題你能獨立解決嗎？請同學(xué)們結(jié)合你的學(xué)具，先獨立思考，然后迅速在本子上列式計算，寫完的同學(xué)和同學(xué)說說你是怎么想的。開始吧！

請一位同學(xué)到臺前演板，并說說自己的想法。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

3、還剩下幾分之幾？

這個問題你能獨立解決嗎？請同學(xué)們結(jié)合你的學(xué)具，先獨立思考，然后迅速在本子上列式計算，寫完的同學(xué)和同學(xué)說說你是怎么想的。開始吧！

4、涂一涂，算一算

學(xué)生獨立完成，并說一說計算過程，匯報。

小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。

如果被減數(shù)是1，把1化成分子分母相同的分?jǐn)?shù)，再計算。

（三）鞏固練習(xí)

教材第76頁第1題

設(shè)計意圖：配合問題串，借助直觀圖進一步理解分?jǐn)?shù)加減法。

教材第76頁第2題：

設(shè)計意圖：重點讓學(xué)生交流是怎樣涂，鞏固理解分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。

（四）作業(yè)

教材第76頁第3題

設(shè)計意圖：學(xué)生獨立完成，交流計算方法，鞏固理解分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。

教材第76頁第4題

設(shè)計意圖：運用分?jǐn)?shù)加減法解決實際問題。

（五）課堂小結(jié)

今天你都有了什么收獲？

吃西瓜課件 篇11

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，體會故事中人物形象的特點，感受故事情節(jié)的有趣。

2、豐富詞匯：砸、砍、扛、插、吸。

3、體驗動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉悅感。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準(zhǔn)備

視頻《癩蛤蟆吃西瓜》、西瓜教具若干、癩蛤蟆、青蛙教具、一根竹管、教學(xué)掛圖

指導(dǎo)要點

1、活動重難點：理解故事內(nèi)容，體會故事中人物形象的特點，感受故事情節(jié)的有趣。

2、指導(dǎo)要點：通過聆聽故事、觀察圖片、啟發(fā)提問等方式引導(dǎo)幼兒理解感受作品，把握作品中人物形象的特點。

活動過程

1、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，設(shè)置懸念導(dǎo)入活動

夏天來了，小朋友都愛吃西瓜。說一說，你們平時是怎么吃西瓜的。有一只癩蛤蟆，它種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓，癩蛤蟆想了好多吃西瓜的方法，最后它是怎么吃到西瓜的呢？現(xiàn)在，請小朋友們一起來聽聽《癩蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、教師完整講述故事，幫助幼兒整體感知故事內(nèi)容。

提問：故事講完了，你們知道故事的名字是什么嗎？故事里有誰？故事中講了一件什么有趣的事？這個故事真有趣，我們現(xiàn)在再來聽一遍吧!

3、結(jié)合圖片，分部分理解故事

（1）教師講述故事第一部分（從開頭至“癩蛤蟆心里真著急”）

提問：癩蛤蟆種的西瓜長的怎么樣？（學(xué)習(xí)并用動作表達：又大又圓）癩蛤蟆想不出吃西瓜的方法，心里真著急啊。請你們幫幫癩蛤蟆想個吃西瓜的好辦法吧?。ㄕ{(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進行進述）我們現(xiàn)在來聽聽癩蛤蟆有想到了哪些辦法。

（2）講述故事第二部分（“第一天”到我們又怎么扛得動呢？）

提問：有誰來幫癩蛤蟆想辦法了？

青蛙想了哪些方法，這些方法行不行，為什么？（豐富詞匯：砸、砍、扛）我們來看看癩蛤蟆有沒有吃到西瓜。

（3）讀講故事至最后，提問

后來癩蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？它是怎么吃的？誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)動詞：插、吸）現(xiàn)在我們來看看《癩蛤蟆吃西瓜》的視頻。

（4）觀看視頻，通過討論幫助幼兒理解故事主題

提問：視頻我們看完了，癩蛤蟆動腦筋想出了好辦法，吃到西瓜汁。癩蛤蟆有沒有一個人吃？那甜甜的西瓜汁是怎樣做的？你們喜歡故事里的癩蛤蟆嗎？為什么？

小結(jié)：只要肯動腦筋，任何問題都會得到解決的。我們有了好東西，要跟好朋友一起分享。

5、出示西瓜教具，結(jié)束活動

看，這些是癩蛤蟆種的西瓜。現(xiàn)在我們一起搬出去吃吧！

故事： 癩蛤蟆吃西瓜

有一只癩蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是癩蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。癩蛤蟆心里真著急呀!??? 這一天，癩蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫癩蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧!”癩蛤蟆想了一下，說：“不行。一砸西瓜就碎了。”

青蛙又想了一個辦法，“我們來用刀砍西瓜吧!”癩蛤蟆又想—下，說：“還是不行，哪來這么大的刀呢?我們又怎么扛得動呢?”???? 癩蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根竹管。癩蛤蟆看著竹管，一下子想出了好辦法。癩蛤蟆和青蛙把竹管插進了西瓜，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。癩蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，癩蛤蟆在竹管上裝了個水龍頭，可以隨時開關(guān)。它還在竹管上掛了個牌子，上面寫著“免費供應(yīng)西瓜汁”。小動物們看見牌子，都來了，他們排起了隊，輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“癩蛤蟆種的西瓜真甜！”

反思：

教師教具準(zhǔn)備充分，能夠合理運用豐富的'教具激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。但在活動中教師給予幼兒表達的機會顯得少些，還不太善于引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。

吃西瓜課件 篇12

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點和主題傾向。

2、幫助幼兒感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在認(rèn)識和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語言清楚地表達出來。

3、幫助幼兒體驗勞動、愛動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉快感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、圖片4幅、

2、錄音機、配樂故事磁帶

3、大西瓜若干

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動

師：你們看，這是什么呀？（一片西瓜地）

師：對了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）

二、文學(xué)欣賞

1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示圖片。

教師有表情地講述故事，講到第二小節(jié)完。

師：蛤蟆想不到辦法，心里真急呀，小朋友你們來幫它想個吃西瓜的好辦法吧？

（幼兒自由想象）

2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法，我們來聽一聽。（教師講述故事）

問：蛤蟆和青蛙想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？

3、到底怎樣呢？我們再來聽一聽。（聽故事錄音）

4、后來蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？

5、蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的？

6、你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

三、音樂游戲

我們一起來做個愛勞動的、動腦筋、會關(guān)心別人的蛤蟆吧！

（帶頭飾演唱歌曲）

四、吃西瓜

蛤蟆你們心里開心嗎？我們一起去用各種辦法吃西瓜吧。

幼兒自由吃西瓜，結(jié)束活動。

吃西瓜課件 篇13

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第60—61頁

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課以“吃西瓜”為情境，學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法，這是在學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)和理解其意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材通過有趣的情境和直觀的圖形，揭示同分母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律，最終達到擺脫對直觀圖形的依賴，能夠直接進行同分母分?jǐn)?shù)加減法的運算。本課學(xué)習(xí)的重點是探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的運算，其中探索用“1”減去一個分?jǐn)?shù)的運算是學(xué)習(xí)的難點。突破重點和難點的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，使學(xué)生在知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程中，探索、感悟出同分母分?jǐn)?shù)加減法的運算規(guī)律。

三、學(xué)生狀況分析

我校地處城郊，是一所規(guī)模中等的學(xué)校，這里的學(xué)生大多都來自白云村的家庭和龍都、貿(mào)易廣場的流動人口家庭，家庭給予孩子創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機會比較少，學(xué)生獲取知識、信息的能力和渠道有限。在新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我校教師注重學(xué)生實際情況，努力創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的生活情境，采用生動有趣、多樣化的教學(xué)策略，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，自主學(xué)習(xí)的能力不斷地提高。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識與技能。

（1）在解決問題的過程中，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計算方法。

（2）會進行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法運算，并解決一些簡單的實際問題。

2、過程與方法。

（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。

（2）進一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際提出問題，解決問題的能力。

3、情感態(tài)度價值觀。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

（2）在探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和合作交流的意識。

五、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

1、讀卡片，并說一說分?jǐn)?shù)表示的意義

1/4 1/2 3/4 4/5

2、比較分?jǐn)?shù)大小并涂一涂（學(xué)生邊思考邊匯報。）

5/6○4/6 1/4 ○1/2

3、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識，這個知識就在“熊寶寶吃西瓜”的故事里，你們想知道嗎？

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

（1）師：夏天到了，天氣非常的熱，熊媽媽想寶寶們能降暑清涼就到超市買回一個大西瓜，大熊和小熊看到了大西瓜，口水直流，熊寶寶們著急地圍著熊媽媽喊：“媽媽，媽媽，我要吃西瓜?！毙軏寢尶粗軐殞毜淖嫎尤滩蛔⌒Φ勒f“好，好，好，媽媽這就切給你們吃。”熊媽媽立即將西瓜平均切成了八塊，大熊寶寶一口氣吃了3塊西瓜，小熊寶寶也不遜色吃了2塊西瓜。

（2）師：同學(xué)們，你們能從剛才的故事中說出我們學(xué)的分?jǐn)?shù)嗎？（學(xué)生說出2/8和3/8）

（3）師：誰能把話說的更完整些？（學(xué)生完整地說出小熊吃了這個西瓜的八分之二，大熊吃了這個西瓜的八分之三）

2、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法運算

（1）師：同學(xué)們說的很好，那你能提出什么問題嗎？

學(xué)生可能提出他們一共吃了這個西瓜的幾分之幾？大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾？還剩下這個西瓜的幾分之幾？（師將學(xué)生提出的問題用黑板條貼出）

（2）師：同學(xué)們提的問題真不錯，我們先來解決“他們一共吃了這個西瓜的幾分之幾”這個問題。同學(xué)們，你能幫他算一算嗎？

（學(xué)生列出算式，可能計算出結(jié)果：2/8+3/8= 5/8，也可能有個別學(xué)生只會列式，但不能肯定結(jié)果是多少。）

師：2/8 +3/8等于多少，你是怎么算的？說說看。

（全班交流，初步感悟同分母分?jǐn)?shù)加法的規(guī)律。）

學(xué)生邊說老師邊演示：將一張圓形的紙平均分成八份，先涂出其中的兩份，再涂出其中的三份，一共就是八分之五。

2+3/8

板書：2/8 +3/8= =5/8（3）動手操作活動。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們能自己設(shè)計兩個類似的分?jǐn)?shù)加法呢？請你們同桌商量表示怎樣的分?jǐn)?shù)，在紙上畫出來，。

①同桌合作商量，將一張紙平均分成若干份。

②每人按自己的喜好，涂出其中的幾份。

③同桌互相說一說自己涂色的部分占整個圖形的幾分之幾。

④你們兩人一共涂了這個圖形的幾分之幾，怎樣算的？（同桌合作完成）

⑤全班交流，同桌匯報。

⑥觀察交流，在進行同分母分?jǐn)?shù)加法計算時你發(fā)現(xiàn)了什么？

師生共同歸納小結(jié)：在分母相同的情況下，分?jǐn)?shù)進行加法分母不變，分子相加。

3、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的減法運算

（1）師：大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾？你知道怎么算嗎？試一試。（同桌討論，圍繞“用什么方法算，怎樣算”進行交流。）

（2）比一比。

①拿出涂色的紙，同桌互相比一比。

②把算式寫在紙的背面，并說一說是怎樣減的。

3—2/8

板書：3/8—2/8= =1/8③你在計算時發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生試著歸納：在分母相同的情況下，分?jǐn)?shù)進行減法分母不變，分子相減。

（3）師：熊寶寶吃了這個西瓜的5/8后，還剩下幾分之幾？請你們四人小組討論。（學(xué)生可能列式“1—5/8”，也可能列式“8/8—5/8”。）

①學(xué)生思考討論：“1”怎么辦？能否換成分?jǐn)?shù)？

②學(xué)生匯報，老師可以演示圓形圖片指導(dǎo)學(xué)生理解“1=8/8”

8—5/8

板書：1—5/8=8/8—5/8= = 3/84、總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法

學(xué)生歸納：在分母相同的情況下，分?jǐn)?shù)進行加減法時，分母不變，分子進行相加減。

（三）鞏固練習(xí)，強化新知

1、出示教材第61頁“練一練”第1題。

（評析鼓勵學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真審題，看懂線段圖，使學(xué)生在數(shù)形結(jié)合的思想方法中，獨立進行分?jǐn)?shù)加減法計算。）

2、教材第61頁“練一練”第2題。

（將題做成卡片，以開火車的形式練習(xí)。）

3、拓展性練習(xí)。

圓形占總圖形的（ ）；三角形占總圖形的（ ）；長方形占總圖形的（ ）；圓形和三角形一共占總圖形的（ ），列式（ ）。你還能提出哪些問題，請你解答出來。

（學(xué)生獨立完成，教師對有困難的學(xué)生個別輔導(dǎo)。）

（四）小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑問？

（全班交流本節(jié)課的體會和收獲。）

吃西瓜課件 篇14

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

2、能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

3、體驗音樂活動的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動重難點：

活動重點：

認(rèn)識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

活動難點：

能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂《大鼓和小鼓》

2、自制音樂圖譜《吃西瓜》

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1、師：小朋友，夏天天氣很熱的時候，你最想吃什么東西呢？（西瓜、冰淇淋、果凍……）

2、老師天氣熱時，最喜歡吃西瓜啦。吃了西瓜很涼爽的！

3、那你們知道怎么樣挑選西瓜才好吃呢？請幼兒回答。

4、教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)。

5、師：小朋友，選好西瓜了，怎么才能吃到西瓜呢？（切）西瓜切好了，就可以吃西瓜了（張開嘴巴吃西瓜，發(fā)出西瓜的聲音）。

6、小結(jié)：小朋友，我們吃西瓜妖經(jīng)過挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

過度語：小朋友，老師這里有一段音樂，請小朋友來聽一聽音樂，聽聽音樂里游什么特別的聲音，聽聽音樂是怎么表現(xiàn)吃西瓜的。

二、活動指導(dǎo)

（一）欣賞音樂

1、教師播放音樂

小朋友，現(xiàn)在我們一起來聽音樂。（教師跟著音樂把那些特別的聲音念出來）

2、說一說音樂

（1）師：小朋友聽了音樂，你們聽到了什么特別的聲音。請幼兒回答。

（2）這些特別的聲音告訴我們什么事情呢？（這些聲音告訴我們怎么吃西瓜）

（3）師小結(jié)：是的。“嘟嘟”“切切切”“吃的聲音”“嘖嘖嘖”告訴我們是怎么樣吃西瓜的。

（二）出示圖譜，學(xué)習(xí)吃西瓜

小朋友，現(xiàn)在我們也一起來學(xué)習(xí)吃西瓜。

1、看圖譜，和幼兒一起來解讀圖譜。

2、講解“0”在音樂中表示休止。

3、每講解一句圖譜，就播放音樂一起來念圖譜的內(nèi)容。

4、請小朋友跟著音樂用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經(jīng)過。（可幼兒表演的情況再來一次）

（三）創(chuàng)編動作

剛才小朋友用嘴巴來表演吃西瓜的經(jīng)過，嗯，除了用嘴巴來表演外，開可以用身體的哪些部位來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過呢？

1、 引導(dǎo)幼兒說出每個動作，并示范自己的動作。

如：挑西瓜用手拍拍頭；切西瓜用手當(dāng)?shù)肚性谑直凵?；吃西瓜左右手拿著西瓜，左邊咬一口，右邊咬一口；好吃點頭來表示。

2、使用幼兒示范的動作，按音樂節(jié)奏一邊念一邊做動作。

3、再次播放音樂表演吃西瓜的經(jīng)過。

4、做音樂游戲：圍成一個大圓圈，把自己當(dāng)成大西瓜，然后把西瓜吃掉。

三、活動結(jié)束

師幼一起圍成大西瓜，然后吃西瓜。

教學(xué)反思：

這次活動不是用本班的幼兒來上的，對幼兒的已有經(jīng)驗不了解。所以重點認(rèn)識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點設(shè)得太簡單了，當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破，幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

可是，在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)語用的不好，幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

吃西瓜課件 篇15

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們喜歡吃西瓜嗎？是呀！夏天到了天氣很熱，如果能吃上一口甜甜的西瓜該多爽快。今天老師給你們帶 來一個熊媽媽分西瓜的故事，想聽嗎？好。大熊和小熊是一對很愛勞動的兄弟，一天它們倆一大早起來就幫媽媽收拾屋子，累的滿頭大汗，媽媽為了獎勵就給它倆切西瓜解解渴。熊媽媽把一個西瓜平均

分成8塊，兄弟倆高興的吃起來。

我們?nèi)タ纯此麄儭俺晕鞴稀钡那闆r吧。

同學(xué)們請看書中的圖，你從圖中獲得了什么數(shù)學(xué)信息？

（小熊吃兩塊，大熊吃三塊）

你們知道它們分別吃了這個西瓜的幾分之幾嗎？（2/8、3/8）

2、探索新知

（1）學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法運算

根據(jù)剛才的內(nèi)容你能提出那些和分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提出各種問題。

同學(xué)們真會提，這節(jié)課我們就來研究其中的幾個問題。

好，先來看大熊和小熊一共吃了這個西瓜的幾分之幾？這個問題應(yīng)該怎么列試呢？自己先列出來。然后同桌說出是怎么算的？（學(xué)生匯報2/8+3/8=5/8）。認(rèn)真觀察這個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。）

讓學(xué)生用紙折一折驗證算式的結(jié)果。

（2）學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的減法算式

“同學(xué)們真聰明?！眲e急，這里還有一個問題，同學(xué)們一起算好嗎？

大熊和小熊誰吃的多，大熊比小熊多吃了這個西瓜的'幾分之幾？（小組合作完成，并說說怎么算的，學(xué)生匯報演示3/8-2/8=1/8）

引導(dǎo)學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。）

同桌拿出圖色紙，將紙平均分成若干份，涂出其中的幾份，同桌互相說一說自己涂色的部分占整個圖形的幾分之幾，你們兩個人一共涂了這個圖形的幾分之幾？怎樣算的，比一比，誰涂的大，大幾分之幾？

（學(xué)生練習(xí)，教師巡視，指名匯報學(xué)生評價）

（3）學(xué)習(xí)“1”減去一個分?jǐn)?shù)的運算。

“你們真棒”老師為你們的表現(xiàn)而高興，看看最后這個問題誰最先完成。西瓜還剩幾分之幾？

請同學(xué)們把算式寫在本子上，并說說是怎么減的？（學(xué)生以小組為單位討論列式解答：1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”）

（學(xué)生匯報后演示）講解指出：把一個物體看作數(shù)量“1”把它平均分成幾份，就是幾分之幾。

（4）找出：上面三道題的相同點（分母都一樣引出分母都一樣的分?jǐn)?shù)叫同分母分?jǐn)?shù)）并板書。

二、鞏固練習(xí)，強化新知

大熊看同學(xué)們這么聰明，他要和我們比賽，看誰算得又對又快。

1、出示教材 “練一練”第2題。學(xué)生先計算再指名說一說。

（本題是學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟“兩個同分母分?jǐn)?shù)相加減”的規(guī)律，初步擺脫對圖形直觀的依賴后進行的練習(xí)。）

2、自選一道題來做

（1）、一張長方形紙，做紙花用去2/7旗用去3/7去這張紙的幾分之幾？

（2）、一塊布，做衣服用去這塊布的5/6下這塊布的幾分之幾？

（3）、媽媽買回一塊蛋糕，小紅吃了這塊蛋糕的2/5,媽媽吃了這塊蛋糕的1/5，剩下的爸爸吃，爸爸吃了這塊蛋糕的幾分之幾？

（本題讓學(xué)生選擇適合自己的題去做，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鍛煉了學(xué)生的能力）

三、總結(jié)：

說說你這節(jié)課的收獲，還有什么疑問？（全班交流）

西瓜的課件

今天欄目小編給大家推薦一篇網(wǎng)絡(luò)上的“西瓜的課件”文章。根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。教案是教育教學(xué)改革的核心產(chǎn)物。珍貴而有價值的文章請收藏備用！

西瓜的課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

讀懂課文。

2、把故事講給別人聽。

一、導(dǎo)入新課

大家都看過電視劇《西游記》，對那個又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們再學(xué)一篇有關(guān)豬八戒的有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》（板書課題）。

二、感知課文內(nèi)容

1. 想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請大家自讀課文，思考問題。

出示自學(xué)思考題：

（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）課文講了一件什么事？

（3）課文中哪些地方讀不懂，提出來。

2. 檢查自學(xué)情況。

（。

（。

。

三、確定閱讀重點

其他幾個段寫了什么？（l～

四、自學(xué)課文

出示思考題，默讀思考：豬八戒發(fā)現(xiàn)西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的、怎么想的？結(jié)果怎么樣？從中你體會到了什么？

五、反饋

（從中體會到豬八戒貪得無厭、嘴饞、自私。）

六、總結(jié)

（做人要勤奮，應(yīng)先想到別人，否則不會有好結(jié)果。）

西瓜的課件【篇2】

吃西瓜課件：西瓜的美味與養(yǎng)生價值

導(dǎo)語：夏日炎炎，一道清爽的西瓜可以說是最受歡迎的水果之一了。那么，我們今天的課程就來學(xué)習(xí)一下關(guān)于西瓜的一些知識吧！不僅僅是了解它的風(fēng)味和口感，還要深入挖掘它背后所隱藏的養(yǎng)生價值。

一、西瓜的世界

西瓜是生長在熱帶和亞熱帶地區(qū)的一種藤本植物，也是甲狀腺植物的一員。它的果實呈圓形或橢圓形，表面光滑，顏色鮮艷。通常，我們所吃的西瓜實際上是它的果實，種子被包裹在果肉中，它們是呈黑色的小顆粒。

二、西瓜的風(fēng)味與口感

1. 清甜多汁

西瓜的果肉呈現(xiàn)鮮紅色，質(zhì)地軟嫩、多汁，甜度十分可口。正因如此，西瓜成為了夏季消暑的最佳選擇。

2. 口感豐富

在西瓜的果肉中，既有纖維細(xì)膩的水分，又有略帶脆嚼的瓜肉纖維，使得食用時的口感更加豐富。

三、西瓜的養(yǎng)生功效

1. 消暑解渴

西瓜中含有大量的水分，十分適合在炎炎夏日中起到消暑解渴的作用。它含有豐富的果糖和葡萄糖，能夠快速提供熱量和水分，有效地滿足人體的能量需要。

2. 清熱降火

西瓜所含的丙醇酸和抗氧化物質(zhì)，不僅可以清熱解毒，還能夠增強人體的抗氧化能力。它還具備保護胃黏膜和調(diào)節(jié)腸胃消化功能的功能。

3. 補充營養(yǎng)

西瓜所含的維生素C和維生素A等，能夠增強人體免疫力，促進細(xì)胞的新陳代謝，同時也具備抗衰老的效果。西瓜還含有鈣、鎂、鐵等多種礦物質(zhì)，對于骨骼健康和血液循環(huán)也有積極的作用。

四、如何選購和保存西瓜

1. 選購技巧

我們要選擇一個看起來形狀規(guī)則的西瓜，并且表皮顏色鮮艷，沒有破損或淤血的情況。我們可以輕輕敲擊西瓜，如果發(fā)出空洞、清脆的聲音，那就表示這個西瓜非常成熟。在切開西瓜時，我們可以根據(jù)果肉的紅色程度判斷其甜度和成熟度。

2. 保存方法

如果我們切開的西瓜沒有吃完，可以將剩下的部分用保鮮膜包裹好，并放入冰箱冷藏。但是，不要讓西瓜與其他食物接觸，以免交叉污染。

五、西瓜與民俗文化

在中國的一些地方，人們在夏日里吃西瓜還有一些傳統(tǒng)習(xí)俗。比如，在端午節(jié)的時候，人們會吃涼皮和西瓜來紀(jì)念居住在徐福故鄉(xiāng)的趙國公主。而在中秋節(jié)的時候，人們則認(rèn)為“以瓜敬月，以瓜報國，以瓜述恨”，體現(xiàn)出對家園的思念和美好的祝福。

六、小結(jié)

通過這次課程的學(xué)習(xí)，我們深入了解了西瓜的美味與養(yǎng)生價值。無論是享受清涼解暑，還是滿足味蕾享受，西瓜都可以說是夏日中最好的伴侶。希望大家能夠在炎炎夏日里，多吃點西瓜，同時也要控制好食量，保持一個健康的飲食習(xí)慣。

西瓜的課件【篇3】

體育運動與西瓜教案

引言：

體育運動對于促進人體健康、增強體質(zhì)、培養(yǎng)團隊合作精神都有著重要的作用。而西瓜作為夏季常見的水果，不僅口感清涼，還富含多種維生素和礦物質(zhì)，有助于人體保持健康。在本文中，將探討如何通過體育運動來結(jié)合西瓜，設(shè)計一份有趣的教案，以增加學(xué)生的體育鍛煉興趣，并提供適合夏季鍛煉的水果補充。

一、背景介紹：

體育運動是學(xué)校教育中的重要組成部分。它不僅能夠提高學(xué)生的體質(zhì)素質(zhì)，增強抵抗力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和競爭意識。而夏季是一個炎熱的季節(jié)，容易引起一些健康問題。因此，在體育課上結(jié)合西瓜的教案設(shè)計，既能滿足學(xué)生鍛煉的需求，也能為學(xué)生提供清涼的水果補充。

二、教案設(shè)計：

1. 教案名稱：體育運動與西瓜相遇

2. 教學(xué)目標(biāo)：

a. 增加學(xué)生對體育運動的興趣，提高課堂參與度。

b. 了解西瓜的營養(yǎng)價值，并能夠 correct 使用西瓜進行夏季補充。

3. 課程內(nèi)容：

a. 第一部分：體育運動展示

i. 學(xué)生自由選擇喜歡的體育項目進行表演，可以是籃球、足球、跳繩等。

ii. 每組選取一位隊長，組織隊員完成一定時間內(nèi)的表演。

b. 第二部分：西瓜知識介紹

i. 通過圖片、文字或視頻等形式，介紹西瓜的營養(yǎng)價值，如維生素C、纖維素等。

ii. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識西瓜與夏季運動的契合度，并探討其益處。

c. 第三部分：體育運動與西瓜結(jié)合

i. 將學(xué)生分組，并給每個小組分發(fā)一份西瓜。

ii. 每個小組選擇一項體育運動進行比賽，比賽時飲用西瓜水補充水分。

4. 教學(xué)流程：

a. 第一部分：體育運動展示

i. 學(xué)生自由選擇體育項目，并自主分組。

ii. 學(xué)生進行表演，隊長帶領(lǐng)團隊完成。

b. 第二部分：西瓜知識介紹

i. 教師介紹西瓜的營養(yǎng)價值，并進行講解與討論。

ii. 學(xué)生提問與回答，了解西瓜的功效。

c. 第三部分：體育運動與西瓜結(jié)合

i. 教師進行分組，并發(fā)放西瓜水。

ii. 學(xué)生進行比賽，比賽時間根據(jù)實際情況安排。

5. 教學(xué)評價：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，分別進行游戲得分和西瓜的切割技巧評價。

三、教學(xué)效果：

通過體育運動與西瓜結(jié)合的教案設(shè)計，希望能夠達到以下目標(biāo)：

1. 增加學(xué)生對體育運動的興趣，激發(fā)課堂上的積極性。

2. 提高學(xué)生對西瓜的認(rèn)識，了解其營養(yǎng)價值，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，提高團隊凝聚力。

4. 通過實際操作，讓學(xué)生感受到體育運動與水果補充的重要性，提高自身健康意識。

結(jié)論：

體育運動與西瓜的結(jié)合，不僅能夠讓學(xué)生在夏季保持良好的體質(zhì)，還能增加他們對體育運動和健康飲食的認(rèn)識。這樣的教案設(shè)計有助于提高學(xué)生對體育運動的興趣，促進健康生活方式的養(yǎng)成。希望教案的設(shè)計能夠?qū)逃ぷ髡吆蛯W(xué)生有所啟發(fā)，為培養(yǎng)更健康的一代做出貢獻。

西瓜的課件【篇4】

體育運動——西瓜教案

一、前言

體育運動是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、塑造健康形象、培養(yǎng)團隊合作精神和培養(yǎng)自信心的重要手段之一。而西瓜運動作為一項簡單而有趣的體育項目，深受學(xué)生的喜愛，既可以鍛煉身體，又能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和創(chuàng)新能力。本文將以體育運動——西瓜教案為主題，探討如何在體育課上引入西瓜運動，并通過制定相關(guān)教案來引導(dǎo)學(xué)生進行實踐。

二、西瓜運動簡介

西瓜運動是一種利用西瓜進行的團隊合作項目。它的主要目的是通過團隊合作，將西瓜從某個起點運送至指定終點的過程中，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和合作能力。西瓜運動的規(guī)則簡單，要求學(xué)生進行團隊合作，配合緊密，力爭最佳成績。

三、目標(biāo)與內(nèi)容

本次教案的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、身體素質(zhì)和創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容包括西瓜運動的規(guī)則和基本技巧以及團隊合作的重要性。

四、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入：通過一段視頻展示西瓜運動的內(nèi)容和規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2. 理論學(xué)習(xí)：介紹西瓜運動的規(guī)則和一些基本技巧，如傳遞、接力等。

3. 實踐演練：將學(xué)生分成若干個小組，每個小組由6-8人組成。設(shè)置起點和終點，要求學(xué)生通過團隊合作將西瓜順利運送到終點。在實踐的過程中，老師可以提供一些建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題和改進。

4. 總結(jié)與反思：每個小組完成任務(wù)后，進行總結(jié)和反思。讓學(xué)生討論自己在團隊合作中的感受和體會，以及如何改進，取得更好的成績。

五、評價與總結(jié)

通過本次教學(xué)，學(xué)生不僅了解了西瓜運動的規(guī)則和技巧，還培養(yǎng)了團隊合作意識和創(chuàng)新能力。評價學(xué)生的表現(xiàn)可以從團隊合作、創(chuàng)新能力和運動成績等方面綜合考慮。此外，對于整個教學(xué)過程的總結(jié)也是必不可少的，可以聽取學(xué)生的反饋，提出改進的建議。

六、延伸應(yīng)用

1. 在體育日或校慶活動中，可以組織一場大規(guī)模的西瓜運動比賽，增加趣味性和競爭性。

2. 可以將西瓜運動與其他項目相結(jié)合，如足球、籃球等，創(chuàng)造更多的變化和挑戰(zhàn)。

3. 可以將西瓜運動作為課外活動的一部分，增加學(xué)生的參與度，豐富他們的體育生活。

七、結(jié)語

體育運動是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，西瓜運動作為一項有趣的體育項目，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和創(chuàng)新能力。通過本次教案的實施，希望能夠激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，培養(yǎng)他們的身體素質(zhì)和團隊合作精神，促進他們的全面發(fā)展。

西瓜的課件【篇5】

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識夏天的主要水果------西瓜，能通過觀察、品嘗說出其主要特征。

2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。

活動準(zhǔn)備：

西瓜若干個。

活動過程：

1、猜謎導(dǎo)入，引起幼兒興趣：

青青藤，滿地爬，結(jié)出果子圓又圓，瓤甜水多綠汪汪。

2、運用多種方法感知西瓜的特征：

a（出示大西瓜），讓幼兒觀察，提問：“西瓜是什么形狀的？什么顏色的？（幼兒自由觀察、講述）幼1：“西瓜是圓形的，我還見到過橢圓形的西瓜呢?！?/p>

幼2：“西瓜是綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。

幼3：“他的'一端還有細(xì)細(xì)的尾巴。”尤嘉樂：“不對不對，那是西瓜藤，我見過西瓜地里的西瓜------?！蔽屹澰S的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過一番討論，孩子們明白了，原來西瓜是長在地里的，有長長的藤。

b教師將西瓜切開，請幼兒仔細(xì)觀察西瓜里面是什么樣：西瓜里面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。

幼1：“我還吃過黃瓤的西瓜呢，可甜了?！?/p>

幼2：“黃瓤的西瓜不甜”“不，我吃過，很甜?！?/p>

“那為什么我媽媽說西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”。看到孩子對這個問題有了疑惑，我就鼓勵他們回家再向家長了解一下，讓孩子自己去了解答案。

3、討論吃西瓜的好處：

師：你喜歡吃西瓜嗎?為什么？

小結(jié)：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑，還能防止生痱子呢！

4、幼兒品嘗無籽西瓜并與前面的西瓜比較，體驗無籽西瓜吃起來更方便。

西瓜的課件【篇6】

體育運西瓜教案

主題：西瓜創(chuàng)新體育運動教學(xué)案例

引言：

西瓜是夏季常見的水果，其甜美的味道和多汁的口感深受大眾喜愛。為了增加學(xué)生對體育運動的興趣，本教案將以創(chuàng)新的方式將西瓜融入到體育運動中，通過開展一系列的活動，使學(xué)生在運動中能夠領(lǐng)略到西瓜的魅力，同時鍛煉身體和培養(yǎng)團隊合作意識。

一、目標(biāo)：

1. 了解西瓜的特點和營養(yǎng)價值；

2. 培養(yǎng)運動興趣，提高學(xué)生體能；

3. 培養(yǎng)團隊合作能力。

二、教學(xué)步驟：

1. 西瓜介紹：

a. 向?qū)W生介紹西瓜的特點，如外形、顏色、口感等；

b. 使用圖片和實物展示西瓜的外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)；

c. 講解西瓜的營養(yǎng)價值，如維生素含量、水分含量等。

2. 西瓜拉鏈跑：

a. 將學(xué)生分成若干小組，每組兩人；

b. 每組的兩名同學(xué)用一條綁帶將雙腿綁在一起，形成"拉鏈"；

c. 在指導(dǎo)老師的口令下，每組的兩名同學(xué)進行拉鏈跑，目標(biāo)是盡快到達終點；

d. 終點處放置一塊西瓜，第一組到達終點的同學(xué)可以獲得西瓜片的獎勵。

3. 西瓜接力跑：

a. 將學(xué)生分成若干小組，每組五至八人；

b. 每組的第一個同學(xué)手持一塊西瓜，進行接力跑；

c. 跑到指定點后，將西瓜交給下一個同學(xué)，繼續(xù)跑；

d. 所有同學(xué)完成跑步后，第一組完成的同學(xué)獲得額外的西瓜片獎勵。

4. 西瓜籃球比賽：

a. 將學(xué)生分成兩隊，每隊五人；

b. 在比賽場地上放置兩個籃球架，每個籃球架上放置一個西瓜；

c. 每隊的球員通過比賽射中對方的籃球架上的西瓜，獲得分?jǐn)?shù)；

d. 比賽結(jié)束后，分?jǐn)?shù)高的隊伍可以獲得更多的西瓜片獎勵。

5. 西瓜創(chuàng)意比賽：

a. 將學(xué)生分成若干小組，每組三至五人；

b. 每組同學(xué)使用切好的西瓜片，進行創(chuàng)意設(shè)計，可以制作成動物、花朵等；

c. 指導(dǎo)老師評選出最有創(chuàng)意的作品，并給予獎勵。

三、教學(xué)評估：

1. 觀察學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性和興趣程度；

2. 評估學(xué)生在體育運動中的表現(xiàn)和進步程度；

3. 評估學(xué)生在團隊合作中的角色扮演和合作意識。

結(jié)語：

通過本教案所設(shè)計的一系列體育運動活動，學(xué)生可以充分體驗到西瓜的魅力，同時在鍛煉身體的同時培養(yǎng)團隊合作意識。這樣的創(chuàng)新教學(xué)辦法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強他們對體育運動的喜愛，對于促進學(xué)生的全面發(fā)展具有積極意義。同時，本教案還可以在課外活動中繼續(xù)推廣，讓更多的學(xué)生享受到運動和水果的樂趣。

西瓜課件6篇

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？以下“西瓜課件6篇”由小編為大家收集整理，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

西瓜課件【篇1】

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們喜歡吃西瓜嗎？是呀！夏天到了天氣很熱，如果能吃上一口甜甜的西瓜該多爽快。今天老師給你們帶 來一個熊媽媽分西瓜的故事，想聽嗎？好。大熊和小熊是一對很愛勞動的兄弟，一天它們倆一大早起來就幫媽媽收拾屋子，累的滿頭大汗，媽媽為了獎勵就給它倆切西瓜解解渴。熊媽媽把一個西瓜平均

分成8塊，兄弟倆高興的吃起來。

我們?nèi)タ纯此麄儭俺晕鞴稀钡那闆r吧。

同學(xué)們請看書中的圖，你從圖中獲得了什么數(shù)學(xué)信息？

（小熊吃兩塊，大熊吃三塊）

你們知道它們分別吃了這個西瓜的幾分之幾嗎？（2/8、3/8）

2、探索新知

（1）學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法運算

根據(jù)剛才的內(nèi)容你能提出那些和分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提出各種問題。

同學(xué)們真會提，這節(jié)課我們就來研究其中的幾個問題。

好，先來看大熊和小熊一共吃了這個西瓜的幾分之幾？這個問題應(yīng)該怎么列試呢？自己先列出來。然后同桌說出是怎么算的？（學(xué)生匯報2/8+3/8=5/8）。認(rèn)真觀察這個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。）

讓學(xué)生用紙折一折驗證算式的結(jié)果。

（2）學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的減法算式

“同學(xué)們真聰明?！眲e急，這里還有一個問題，同學(xué)們一起算好嗎？

大熊和小熊誰吃的多，大熊比小熊多吃了這個西瓜的'幾分之幾？（小組合作完成，并說說怎么算的，學(xué)生匯報演示3/8-2/8=1/8）

引導(dǎo)學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。）

同桌拿出圖色紙，將紙平均分成若干份，涂出其中的幾份，同桌互相說一說自己涂色的部分占整個圖形的幾分之幾，你們兩個人一共涂了這個圖形的幾分之幾？怎樣算的，比一比，誰涂的大，大幾分之幾？

（學(xué)生練習(xí)，教師巡視，指名匯報學(xué)生評價）

（3）學(xué)習(xí)“1”減去一個分?jǐn)?shù)的運算。

“你們真棒”老師為你們的表現(xiàn)而高興，看看最后這個問題誰最先完成。西瓜還剩幾分之幾？

請同學(xué)們把算式寫在本子上，并說說是怎么減的？（學(xué)生以小組為單位討論列式解答：1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”）

（學(xué)生匯報后演示）講解指出：把一個物體看作數(shù)量“1”把它平均分成幾份，就是幾分之幾。

（4）找出：上面三道題的相同點（分母都一樣引出分母都一樣的分?jǐn)?shù)叫同分母分?jǐn)?shù)）并板書。

二、鞏固練習(xí)，強化新知

大熊看同學(xué)們這么聰明，他要和我們比賽，看誰算得又對又快。

1、出示教材 “練一練”第2題。學(xué)生先計算再指名說一說。

（本題是學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟“兩個同分母分?jǐn)?shù)相加減”的規(guī)律，初步擺脫對圖形直觀的依賴后進行的練習(xí)。）

2、自選一道題來做

（1）、一張長方形紙，做紙花用去2/7旗用去3/7去這張紙的幾分之幾？

（2）、一塊布，做衣服用去這塊布的5/6下這塊布的幾分之幾？

（3）、媽媽買回一塊蛋糕，小紅吃了這塊蛋糕的2/5,媽媽吃了這塊蛋糕的1/5，剩下的爸爸吃，爸爸吃了這塊蛋糕的幾分之幾？

（本題讓學(xué)生選擇適合自己的題去做，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鍛煉了學(xué)生的能力）

三、總結(jié)：

說說你這節(jié)課的收獲，還有什么疑問？（全班交流）

西瓜課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識新筆畫豎折，學(xué)會“田”“山”2個生字，能讀準(zhǔn)字音，了解意思，正確書寫。

2、認(rèn)識白菜、花生、西瓜等農(nóng)作物，知道這些物品是農(nóng)民種出來的.。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聲母z、c、s和zh、ch、sh，韻母ɑn、en和ɑnɡ、enɡ。

2、筆畫橫折、豎彎。

3、熟字“日”“四”“?！?。

二、看圖說話。

指導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖：遠(yuǎn)處有什么？（山）近處有什么？（田）田里種著什么？農(nóng)民在收什么？收了那么多白菜、花生、西瓜，農(nóng)民高興嗎？可讓學(xué)生連起來說說。

三、拼拼讀讀。

1、自由拼讀生字。

2、認(rèn)認(rèn)生字，想想它們怎么寫，跟哪個字相像，有什么不同。

四、字詞教學(xué)。

田：三拼音音節(jié)，別丟了介音i。字形可分解為“口”加“十”或“日”加一豎。強調(diào)“先進門后關(guān)門”的筆順規(guī)則?？捎孟笮畏◣椭洃洝?/p>

山：讀準(zhǔn)翹舌音中。第2筆L（豎折）是個新筆畫，注意跟豎彎不同。我們家鄉(xiāng)有沒有山？有哪些山？讓學(xué)生看“山”字的演變，用象形法幫助記憶。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認(rèn)讀卡片。

2、口頭組詞。

西瓜課件【篇3】

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第60—61頁

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課以“吃西瓜”為情境，學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法，這是在學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)和理解其意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材通過有趣的情境和直觀的圖形，揭示同分母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律，最終達到擺脫對直觀圖形的依賴，能夠直接進行同分母分?jǐn)?shù)加減法的運算。本課學(xué)習(xí)的重點是探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的運算，其中探索用“1”減去一個分?jǐn)?shù)的運算是學(xué)習(xí)的難點。突破重點和難點的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，使學(xué)生在知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程中，探索、感悟出同分母分?jǐn)?shù)加減法的運算規(guī)律。

三、學(xué)生狀況分析

我校地處城郊，是一所規(guī)模中等的學(xué)校，這里的學(xué)生大多都來自白云村的家庭和龍都、貿(mào)易廣場的流動人口家庭，家庭給予孩子創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機會比較少，學(xué)生獲取知識、信息的能力和渠道有限。在新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我校教師注重學(xué)生實際情況，努力創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的生活情境，采用生動有趣、多樣化的教學(xué)策略，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，自主學(xué)習(xí)的能力不斷地提高。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識與技能。

（1）在解決問題的過程中，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計算方法。

（2）會進行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法運算，并解決一些簡單的實際問題。

2、過程與方法。

（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。

（2）進一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際提出問題，解決問題的能力。

3、情感態(tài)度價值觀。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

（2）在探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和合作交流的意識。

五、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

1、讀卡片，并說一說分?jǐn)?shù)表示的意義

1/4 1/2 3/4 4/5

2、比較分?jǐn)?shù)大小并涂一涂（學(xué)生邊思考邊匯報。）

5/6○4/6 1/4 ○1/2

3、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識，這個知識就在“熊寶寶吃西瓜”的故事里，你們想知道嗎？

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

（1）師：夏天到了，天氣非常的熱，熊媽媽想寶寶們能降暑清涼就到超市買回一個大西瓜，大熊和小熊看到了大西瓜，口水直流，熊寶寶們著急地圍著熊媽媽喊：“媽媽，媽媽，我要吃西瓜。”熊媽媽看著熊寶寶的讒樣忍不住笑道說“好，好，好，媽媽這就切給你們吃?！毙軏寢屃⒓磳⑽鞴掀骄谐闪税藟K，大熊寶寶一口氣吃了3塊西瓜，小熊寶寶也不遜色吃了2塊西瓜。

（2）師：同學(xué)們，你們能從剛才的故事中說出我們學(xué)的分?jǐn)?shù)嗎？（學(xué)生說出2/8和3/8）

（3）師：誰能把話說的更完整些？（學(xué)生完整地說出小熊吃了這個西瓜的八分之二，大熊吃了這個西瓜的八分之三）

2、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法運算

（1）師：同學(xué)們說的很好，那你能提出什么問題嗎？

學(xué)生可能提出他們一共吃了這個西瓜的幾分之幾？大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾？還剩下這個西瓜的幾分之幾？（師將學(xué)生提出的問題用黑板條貼出）

（2）師：同學(xué)們提的問題真不錯，我們先來解決“他們一共吃了這個西瓜的幾分之幾”這個問題。同學(xué)們，你能幫他算一算嗎？

（學(xué)生列出算式，可能計算出結(jié)果：2/8+3/8= 5/8，也可能有個別學(xué)生只會列式，但不能肯定結(jié)果是多少。）

師：2/8 +3/8等于多少，你是怎么算的？說說看。

（全班交流，初步感悟同分母分?jǐn)?shù)加法的規(guī)律。）

學(xué)生邊說老師邊演示：將一張圓形的紙平均分成八份，先涂出其中的兩份，再涂出其中的三份，一共就是八分之五。

2+3/8

板書：2/8 +3/8= =5/8（3）動手操作活動。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們能自己設(shè)計兩個類似的分?jǐn)?shù)加法呢？請你們同桌商量表示怎樣的分?jǐn)?shù)，在紙上畫出來，。

①同桌合作商量，將一張紙平均分成若干份。

②每人按自己的喜好，涂出其中的幾份。

③同桌互相說一說自己涂色的部分占整個圖形的幾分之幾。

④你們兩人一共涂了這個圖形的幾分之幾，怎樣算的？（同桌合作完成）

⑤全班交流，同桌匯報。

⑥觀察交流，在進行同分母分?jǐn)?shù)加法計算時你發(fā)現(xiàn)了什么？

師生共同歸納小結(jié)：在分母相同的情況下，分?jǐn)?shù)進行加法分母不變，分子相加。

3、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的減法運算

（1）師：大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾？你知道怎么算嗎？試一試。（同桌討論，圍繞“用什么方法算，怎樣算”進行交流。）

（2）比一比。

①拿出涂色的紙，同桌互相比一比。

②把算式寫在紙的背面，并說一說是怎樣減的。

3—2/8

板書：3/8—2/8= =1/8③你在計算時發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生試著歸納：在分母相同的情況下，分?jǐn)?shù)進行減法分母不變，分子相減。

（3）師：熊寶寶吃了這個西瓜的5/8后，還剩下幾分之幾？請你們四人小組討論。（學(xué)生可能列式“1—5/8”，也可能列式“8/8—5/8”。）

①學(xué)生思考討論：“1”怎么辦？能否換成分?jǐn)?shù)？

②學(xué)生匯報，老師可以演示圓形圖片指導(dǎo)學(xué)生理解“1=8/8”

8—5/8

板書：1—5/8=8/8—5/8= = 3/84、總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法

學(xué)生歸納：在分母相同的情況下，分?jǐn)?shù)進行加減法時，分母不變，分子進行相加減。

（三）鞏固練習(xí)，強化新知

1、出示教材第61頁“練一練”第1題。

（評析鼓勵學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真審題，看懂線段圖，使學(xué)生在數(shù)形結(jié)合的思想方法中，獨立進行分?jǐn)?shù)加減法計算。）

2、教材第61頁“練一練”第2題。

（將題做成卡片，以開火車的形式練習(xí)。）

3、拓展性練習(xí)。

圓形占總圖形的（ ）；三角形占總圖形的（ ）；長方形占總圖形的（ ）；圓形和三角形一共占總圖形的（ ），列式（ ）。你還能提出哪些問題，請你解答出來。

（學(xué)生獨立完成，教師對有困難的學(xué)生個別輔導(dǎo)。）

（四）小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑問？

（全班交流本節(jié)課的體會和收獲。）

西瓜課件【篇4】

背景：

民間游戲是幼兒最喜歡的活動之一，它貫穿幼兒在園一日生活的各個環(huán)節(jié)中。民間游戲不僅簡單易學(xué)，趣味性強，且能促進幼兒各方面的發(fā)展，對幼兒教育有著很大的價值。我們充分挖掘“民間游戲”的價值和特點，教給孩子們。這些古老的民間游戲具有濃郁的生活氣息和地方特點：簡單易學(xué)，不受場地、人數(shù)、幼兒接受能力等的限制，深受孩子們的喜歡，可以促進幼兒在體能、認(rèn)知、語言等方面的健康發(fā)展。

案例：

活動在孩子們有序地一個跟著一個“開火車”開始，雖然，不時有個別孩子從后面向前面的隊伍中“插隊”，這也難免，小班的孩子嘛！基本部分開始了，我要求孩子們手拉手站在大圓圈上，剛剛拉住手的孩子還比較乖，拉好手靜靜地等待，等讓這邊拉好后，又去那邊幫忙，剛才拉好的孩子等一會兒不耐煩了，開始了他們的游戲，一會兒拉手面向圓心跑，一會兒又向后退，他們自由開心地笑著，隨意地跑著，老師心中那個固定的“大西瓜”在孩子們那兒變成了“流動、翻滾的浪花”。費了好大勁，才把“西瓜”基本拉成，雖然有些部位還在不停地“小動蕩”。我開始示范了，孩子們稍稍安靜下來?！扒?、切、切西瓜，我們的西瓜圓又大，想吃西瓜切開來”然后讓被切開手的幼兒從兩個方向跑，看誰先跑到原來的位置上，當(dāng)?shù)诙€人跑回來時，讓他重新開始切西瓜，游戲循環(huán)進行，這一遍由教師說兒歌做動作示范游戲的玩法。第二次示范由孩子來玩?？煽傆袔讉€頑皮的孩子不守規(guī)則，經(jīng)常要終止游戲說明規(guī)則。玩了好幾次幼兒基本上都能遵守規(guī)則了，而且玩的也很開心。后來發(fā)現(xiàn)玩的時間久了，幼兒每次戶外玩切西瓜都不能持續(xù)很久，然后我就換了個方式教幼兒玩，就是請個小朋友當(dāng)切西瓜的人，當(dāng)被切的沒跑到原位上來的小朋友就要被那個切西瓜的小朋友作為西瓜吃掉，然后站在旁邊等待，以此循環(huán)等到西瓜越來越小被切完再從新開始。

反思：

1.在興趣游戲中產(chǎn)生主動性

興趣在幼兒的發(fā)展過程中發(fā)揮著動力、組織、創(chuàng)造的功能。興趣對提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進作用。對那幾個頑皮的孩子要善于引導(dǎo)他們對活動發(fā)生濃厚興趣，進而讓他們產(chǎn)生主動參與的積極性。

2.創(chuàng)造主動的游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的主動性。

在了解幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為幼兒提供充分的游戲時間和空間。在本次活動中，既然幼兒還沒做好準(zhǔn)備拉圓圈，不妨先讓他們玩一些四散跑的游戲，再來玩“切西瓜”.幼兒能夠按自己的意愿游戲，以自己的方式游戲，心里會沒有任何壓力，他們不需要任何的”掩飾”與“偽裝”。在放松的狀態(tài)下，他們的行動和語言不由自主地表露出最原始的“本我”。

3.尊重等待，讓幼兒真正成為自由的人。

在組織游戲時，既要啟發(fā)幼兒參與的積極性，又要根據(jù)幼兒實際，為幼兒創(chuàng)造自主發(fā)展的條件，幼兒在主動游戲中特別重要的。有時，適時的等待也會有意想不到的收獲。

附：

游戲玩法：

幼兒圍成圓圈，選出1人當(dāng)切西瓜的人，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來?！迸c此同時，切西瓜的人邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，沿圈向相反方向跑一圈后回到原位。誰沒先到達即做切西瓜的人。

西瓜課件【篇5】

【活動目標(biāo)】

1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。

2、能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的`角色特征。

3、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準(zhǔn)備】

1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2、會做律動《吃西瓜》。

3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。

【活動過程】

一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境

引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。

二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點

提問：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?

2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?

最后一次摔倒八戒是怎么說的?

5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。

你喜歡故事中的誰?為什么?

教師小結(jié)：孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。

八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非常可愛。

四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進行夸張幽默的表演。

西瓜課件【篇6】

大班語言故事教案《西瓜船》

活動目標(biāo)：

1、增強口語表達能力，提高自身講述故事的興趣;

2、能夠初步根據(jù)圖片內(nèi)容進行想象，初步增強動腦能力。

3、豐富詞匯：漂、靠岸等。

活動準(zhǔn)備：

圖片五張、PPT課件

推薦課件：大班語言課件《西瓜船》PPT課件

下載地址：ppt/1334.html

活動過程：

1、活動導(dǎo)入。出示西瓜的圖片，引出西瓜船的主題。

2、依此出示四張圖片，為幼兒講述《西瓜船》的故事。

3、出示完整的四張圖片，鼓勵幼兒自己排列圖片，然后講述故事。

4、請一名幼兒講述故事，結(jié)束活動。

附故事：西瓜船

有一天，老鼠媽媽去超市買了一個大大的西瓜，小老鼠見到了那個西瓜又甜又大，趕緊一口把它吃了。吃完了西瓜，小老鼠想了一個好辦法，它用剪刀剪啊剪，把西瓜皮剪了一只西瓜船。小老鼠帶著媽媽和他的好朋友一起坐著西瓜船去旅行。西瓜船走著走著，小老鼠看到了一條小魚，他跟小魚打招呼，想跟小魚玩，小老鼠想把小魚捉回去。一不小心他把手伸得太深，掉到河里去了。老鼠媽媽趕緊把他拉上來。走著走著，突然，浪翻過來，西瓜船搖來搖去，小老鼠和媽媽都很害怕，媽媽捂住耳朵，小老鼠拉著媽媽的衣服。這時候，有一只小青蛙游過來幫他們用力推船到岸邊，一會兒他們就上岸了。小老鼠很感謝小青蛙的幫忙。小老鼠和媽媽還送了禮物給小青蛙，就是他們的西瓜船。小老鼠跟小青蛙說：“謝謝小青蛙?！毙∏嗤芨±鲜笳f：“不用謝!小老鼠再見!”小老鼠也跟小青蛙再見了。

西瓜船課件15篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在平時的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？經(jīng)過收集，小編整理了西瓜船課件15篇，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

西瓜船課件 篇1

一、課文簡析

這是葉圣陶先生寫的一首優(yōu)美的兒童詩 ，作者以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪出了一幅奇妙的夜景圖。月兒是小小的船，"我"正坐在船上看著藍藍的夜空和閃閃的星星。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮遨游太空的美好愿望和向往。

二、生字。要求會書寫、組詞、注音，并記住生字的筆畫順序。

三、二類字。要求認(rèn)識，會注音。

四、新筆畫。要求記住名稱，給出名稱能正確書寫出來。

“”橫折鉤，下筆寫短橫，略頓筆后折向下，折略直，到起鉤處頓筆，然后向左上方鉤出，一筆寫成?！皝]”豎彎鉤，起筆向右下頓筆，順勢向下由重到輕行筆，自然轉(zhuǎn)彎，而后向右順勢行筆，向上鉤出。注意底部要有弧度，一筆寫成。五、新偏旁。要求記住偏旁的名稱，并能根據(jù)名稱寫出正確的偏旁。

“門”門字框，左堅和點不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對準(zhǔn)點畫的尾部。偏旁要略寬。帶“門”的字有“閃、問、間”等。

六、近義詞。

彎——曲

七、反義詞。

彎——直 小——大 坐——立

八、詞語解釋。

船：水上的交通工具。只：本文中指僅僅，惟一。閃閃：形容光亮四射或閃爍。九、段落簡析。

本文以優(yōu)美的語言描繪了夜空中一些事物的特點，月兒兩頭彎彎的、尖尖的像小船。以“彎”和“尖”兩字寫出了船兒和月兒的共同特點。]

十、課文提問

“我”真的坐在小小的船里嗎?

沒有。這是作者的想象。意思是：“我”看著月兒，把它想象成小船，并想象“我”坐在了“小船”里。

十一、多音字。

只：[ zhǐ ]只有、[ zhī ] 一只

十二、仿寫。

按課文填空。___________的月兒 ___________的船 ___________的星星 __________的天

2.你還能想到什么？仿寫一下

閃閃___________ 藍藍的___________ 彎彎的___________ 小小的___________

十三、練習(xí)。

1.給下列的字注音。

在、兩、星、有、船、閃

2.照樣子，加一筆，變新字。

大——天、日——（）、口——（）、了——（）、木——（）、人——（）

3填一填，做一做。

彎彎的___________小小的船，

小小的船___________兩頭尖。

我在小小的船__________坐，

只看見閃閃的星星藍藍的`天。

2.“小小的船是么樣的?( ）

①兩頭圓 ②兩頭寒

3.“我”在船里看到了什么?用“﹏﹏”在文中畫出來。

十四、一年級的考卷中已經(jīng)有簡單的閱讀理解了，希望小朋友們多讀課外書，增加識字量，考試時現(xiàn)場拼讀浪費做題時間。閱讀理解要求掌握“數(shù)自然段和句子”，希望小朋友們在做預(yù)習(xí)時就多加練習(xí)。

西瓜船完整的繪本圖片

活動目標(biāo)：看圖編講之前和中間的情節(jié)。

喜歡幫助別人。

發(fā)展幼兒想象力與社會行為能力。

活動準(zhǔn)備：圖片、掛圖、西瓜皮

重點：看圖編講之前和中間情節(jié)。

難點：發(fā)展幼兒的想象力，并能用連貫語言講述。

解決策略：通過讓幼兒觀察圖片與教師相應(yīng)問題的提出來引導(dǎo)幼兒看圖編講之前與中間的情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力及語言表達能力。

西瓜船課件 篇2

活動目標(biāo)：

看圖編講之前和中間的情節(jié)。

喜歡幫助別人。

發(fā)展幼兒想象力與社會行為能力。

活動準(zhǔn)備：圖片、掛圖、西瓜皮

重點：看圖編講之前和中間情節(jié)。

難點：發(fā)展幼兒的想象力，并能用連貫語言講述。

解決策略：通過讓幼兒觀察圖片與教師相應(yīng)問題的提出來引導(dǎo)幼兒看圖編講之前與中間的情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力及語言表達能力。

活動過程：一、用西瓜皮可以做什么

師：出示西瓜皮"喜歡吃西瓜嗎？玩過西瓜皮嗎？引起幼兒對西瓜皮的興趣。

二、看掛圖編講之前的情節(jié)

師：1、出示圖一，引起幼兒觀察與講述，"小老鼠怎么得到的這個西瓜船那？它們怎么會在西瓜船里那？船里的老鼠在做什么？再說什么？

2、引導(dǎo)編講畫面之前的情節(jié)，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒和別人想的不一樣。

三、看圖編講中間的故事情節(jié)

師：1、出示圖四，引導(dǎo)觀察與講述"西瓜船里現(xiàn)在有誰？兩只小老鼠在做什么、再說什么？"。（猜測、鼓勵幼兒與別人想的不一樣，沒有錯誤答案）

2、啟發(fā)想象中間情節(jié)："怎么會是這樣？西瓜船里怎么會是青蛙啊？兩只老鼠怎么得救的那？"

3、幼兒分組編講中間情節(jié)。

4、教師進行完整講述，請幼兒進行評價。

四、看圖書進行講述

師：1、"圖片里面的故事到底是怎樣的那？看圖書就知道了，打開圖書12頁，"引起幼兒看圖書的興趣。

2、鼓勵幼兒自己看圖書，理解圖二圖三的內(nèi)容，鼓勵幼兒能從頭講下來與同伴互相講一講、評一評。

西瓜船課件 篇3

一、活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，對圖片內(nèi)容進行合理的想像，并能用較為完整連貫的語言表達圖片內(nèi)容。

2、能合理地為圖片排列順序。并使用完整連貫的句子編講合乎情節(jié)的內(nèi)容，完整的講述整個故事。

3、在參與活動過程中，體驗互相合作的快樂，懂得同伴間應(yīng)互相幫助。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備

《西瓜船》課件、每組一套圖片(4張)和排序框、白板一塊。

三、活動重難點：

重點：能把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進行排列并進行合理想象。

難點：根據(jù)圖片內(nèi)容想象并講述故事。

四、活動過程

1、設(shè)計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

西瓜皮可以用來做什么?

2、觀察圖片一，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過進行排序。

(1)發(fā)生在什么地方?

(2)圖片里有誰?

(3)他們在干什么?

3、觀察圖片二，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。

(1)發(fā)生在什么地方?

(2)圖片里有誰?

(3)他們在干什么?

(4)他們表情是什么樣子的?會說什么?

4、觀察圖片三

(1)發(fā)生在什么地方?

(2)圖片里有誰?他們在干什么?

5、觀察圖片四，理解圖片內(nèi)容。

6、幼兒分組，合作將4幅圖片進行排序。

(1)按照圖片的順序，創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。

(2)請每一組派代表分享本組創(chuàng)編的故事。

7、教師示范講述故事。

8、給故事起名字。

五、活動延伸

請幼兒在活動區(qū)中用操作卡排圖講述故事。

六、活動反思：

1、流程清晰，層層遞進，并結(jié)合活動目標(biāo)一步一步的進行完成。

2、活動中對話框的設(shè)計是本次活動的一個兩點，并把這一兩點即作為了活動的目標(biāo)解決之一，也作為活動難點之一進行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的.學(xué)習(xí)積極性也比較高，通過老師的示范、引導(dǎo)，幼兒在活動的后半部分也較好的認(rèn)識并掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框制作的時候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。

3、在第三環(huán)節(jié)中出示對話框，并讓幼兒進行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對幼兒有一個具體遞進式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。

4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內(nèi)容進行講述后的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的遞進，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精致、生動的故事圖片內(nèi)容。

西瓜船課件 篇4

一、活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，對圖片內(nèi)容進行合理的想像，并能用較為完整連貫的語言表達圖片內(nèi)容。

2、能合理地為圖片排列順序。并使用完整連貫的句子編講合乎情節(jié)的內(nèi)容，完整的講述整個故事。

3、在參與活動過程中，體驗互相合作的快樂，懂得同伴間應(yīng)互相幫助。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備

《西瓜船》課件、每組一套圖片(4張)和排序框、白板一塊。

三、活動重難點：

重點：能把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進行排列并進行合理想象。

難點：根據(jù)圖片內(nèi)容想象并講述故事。

四、活動過程

1、設(shè)計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

西瓜皮可以用來做什么?

2、觀察圖片一，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過進行排序。

(1)發(fā)生在什么地方?

(2)圖片里有誰?

(3)他們在干什么?

3、觀察圖片二，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。

(1)發(fā)生在什么地方?

(2)圖片里有誰?

(3)他們在干什么?

(4)他們表情是什么樣子的`?會說什么?

4、觀察圖片三

(1)發(fā)生在什么地方?

(2)圖片里有誰?他們在干什么?

5、觀察圖片四，理解圖片內(nèi)容。

6、幼兒分組，合作將4幅圖片進行排序。

(1)按照圖片的順序，創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。

(2)請每一組派代表分享本組創(chuàng)編的故事。

7、教師示范講述故事。

8、給故事起名字。

五、活動延伸

請幼兒在活動區(qū)中用操作卡排圖講述故事。

六、活動反思：

1、流程清晰，層層遞進，并結(jié)合活動目標(biāo)一步一步的進行完成。

2、活動中對話框的設(shè)計是本次活動的一個兩點，并把這一兩點即作為了活動的目標(biāo)解決之一，也作為活動難點之一進行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學(xué)習(xí)積極性也比較高，通過老師的示范、引導(dǎo)，幼兒在活動的后半部分也較好的認(rèn)識并掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框制作的時候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。

3、在第三環(huán)節(jié)中出示對話框，并讓幼兒進行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對幼兒有一個具體遞進式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。

4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內(nèi)容進行講述后的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的遞進，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精致、生動的故事圖片內(nèi)容。

西瓜船課件 篇5

目標(biāo)：

1、提高幼兒口語表達能力，培養(yǎng)幼兒講述故事的興趣;

2、指導(dǎo)幼兒看圖講述故事;

3、通過講述故事，理解故事內(nèi)容;

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動;

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

教學(xué)重點：指導(dǎo)幼兒講述故事，理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點：幼兒自己看圖講述，并能續(xù)編故事結(jié)尾。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一 、 談話引題：教師出示西瓜圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出是什么?你喜歡吃西瓜嗎?西瓜是什么形狀的?等等從而引出課題《西瓜船》

二、基本部分

1 、 教師出示多媒體課件，指圖講述，引導(dǎo)幼兒邊觀察邊聽，思考問題。

教師指著第一幅圖講述：一天中午小老鼠出去玩，它一邊走一邊玩，不知不覺來到了一條小河邊，忽然···

2 、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上都有誰?它在干什么?它是怎么做的?

3 、教師講述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察?如小老鼠發(fā)現(xiàn)大西瓜時的表情怎樣的?心情怎樣?

4 、小老鼠用西瓜做了什么?它后來是怎么做的?

5 、小老鼠啃壞了西瓜船，結(jié)果會怎樣?引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片，充分發(fā)揮想象力給故事編出多種多樣的結(jié)尾。

6 、教師將圖片連起來完整講述一遍，引導(dǎo)幼兒一邊聽一邊想。

7 、師幼共同給故事續(xù)編結(jié)尾。

三 、小結(jié)。

反思：

首先我通過談話的方式用幼兒日常中非常熟悉的西瓜來引出話題，進入下面相關(guān)的課程學(xué)習(xí)。孩子們的興致都十分高，回答問題時也都很積極踴躍。

我班的小朋友在進行看圖講述時，已經(jīng)懂得看看圖片的整體，也懂得圖片的排列順序，但就是圖片所要表達的.深層含義孩子們還不是很理解。

我所采用的教學(xué)方法有：觀察法、情景講述法。我讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖片，讓后讓他們把觀察到的情景用自己的話講述出來，這樣幼兒更感興趣，更容易理解，但就是其中有一點不足那就是提供給幼兒觀看的圖片過小，有的細(xì)節(jié)幼兒觀察不到。

西瓜船課件 篇6

活動目標(biāo)

1、讓幼兒能自主的講述故事，提高其自信心。

2、通過排序，畫畫的方式讓幼兒熟悉故事情節(jié)便于幼兒復(fù)述故事。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽別人的語言，愛上聽故事。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

重點：幼兒能在老師的引導(dǎo)下講述故事大概。

難點：幼兒能續(xù)編故事結(jié)局。

活動準(zhǔn)備

故事情節(jié)圖卡片數(shù)張、故事掛圖、錄音機、故事磁帶。

活動過程

一、圖片導(dǎo)入

教師出示故事情節(jié)的圖片，出示出一張后讓孩子仔細(xì)觀察圖上畫的是什么？猜一猜接下來會發(fā)生什么？

二、基本環(huán)節(jié)

教師出示故事掛圖，播放錄音講述故事，讓幼兒仔細(xì)傾聽。

教師生動形象的講述一遍故事，邊講述邊提問可集中幼兒注意力。

將打亂了的.故事情節(jié)卡片貼上黑板，讓幼兒來排序，并講出為什么要這樣排。

分組進行，每組一套情節(jié)卡片，讓孩子們親自動手來排一排，并講述故事大概。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

每組派一代表來講述故事，讓孩子們來評一評誰講得最好。

四、延伸部分

想一想這個故事后面還會發(fā)生些什么？回家講故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們來幫你想一想？

教學(xué)反思

1、活動準(zhǔn)備上如果能準(zhǔn)備些實物道具將更能調(diào)動學(xué)生的興趣，加深幼兒的記憶。

2、教學(xué)活動的主要目標(biāo)是讓孩子來說，所以教師不能占主導(dǎo)應(yīng)該站在引導(dǎo)者的角度來進行活動，多讓幼兒來表達，多給予精神獎勵。

3、活動最后可采用讓幼兒來畫一畫今天的故事，鍛煉幼兒的手指發(fā)育，培養(yǎng)其對色彩的認(rèn)識，用一個主題來鍛煉幼兒多方面的能力，促進其全面發(fā)展。

西瓜船課件 篇7

一、活動目標(biāo)：

1、愿意與同伴兩兩、小組合作閱讀。

2、能根據(jù)事物的發(fā)展順序，把圖片進行合理的排列。

3、嘗試觀察圖片內(nèi)容，創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。

二、活動重難點：

重點：能把圖片按事物發(fā)展的.邏輯順序進行排列并進行合理想象。

難點：根據(jù)圖片內(nèi)容想象并講述故事。

三、活動準(zhǔn)備：

故事大圖片1套、小圖片7套

四、活動過程：

（一）感知理解講述對象。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。

有兩只老鼠，一只叫灰灰，一只叫吱吱。它們一起出去玩，卻弄得渾身濕淋淋的回來，你們猜猜是怎么回事呢？

（二）合作排圖，創(chuàng)編并講述故事內(nèi)容。

1、幼兒自由分組，合作將4幅圖片進行排序。

2、按照圖片的順序，創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。

3、請2—3組派代表分享本組創(chuàng)編的故事。

（三）觀察圖片，引導(dǎo)幼兒按照事物發(fā)生的經(jīng)過排圖。

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察。

發(fā)生了什么事情？

怎么一只老鼠在西瓜船里？一只老鼠在小河里呢？

2、無序地出示圖二、圖三，讓幼兒排一排，說一說。

這兩張圖怎么排？哪張在前？哪張在后？為什么要這樣排？

它們的心情怎么樣？從哪里看出他們遇到了危險？

為什么青蛙在推西瓜船？

3、出示圖四，勵幼兒大膽地想象合理的情節(jié)發(fā)展。

青蛙為什么會坐在西瓜船里？這中間發(fā)生了什么事情？

（四）嘗試創(chuàng)編并講述故事內(nèi)容。

1、幼兒兩兩合作，自由創(chuàng)編、講述故事內(nèi)容。

2、請個別幼兒來給大家分享自己創(chuàng)編的故事。

（五）完整欣賞故事

1、教師結(jié)合圖片，講述故事。

2、幼兒與老師共同講述故事。

（六）滲透安全教育

1、結(jié)合故事經(jīng)驗，學(xué)習(xí)自我保護的方法。

如果你是故事中的小老鼠，你會怎么辦？

西瓜船課件 篇8

作為一個獨具特色的夏季活動，“西瓜船”成為了許多人們暢游水上的選擇。它不僅給大家?guī)須g樂，也向人們教授了一些很有用的技巧。西瓜船也因此成為了許多人們童年的記憶。

“西瓜船”是怎么來的呢？據(jù)說，早期一些水手們候船時，用一只大西瓜作為小船來游玩。后來，有人刻了木頭，裝上輪子、槳、舵等，仿造西瓜外形，制作出了現(xiàn)在看到的西瓜船。

“西瓜船”上有許多與其他游艇不同的特點。首先，它通常是由木質(zhì)或塑料制成，非常輕便，也更便于操縱。其次，在設(shè)計上雖然不復(fù)雜，但因為是以西瓜作為原型，所以外形各具特色，而且造型簡潔大方。最后，西瓜船還有一個特點就是可以搭載相對較多的人員，可以讓家庭幾口人或幾個朋友一起坐著玩耍，更能增加游玩樂趣。

在使用“西瓜船”時，主要是靠舵手掌控方向，舵手還要勇敢地面對浪花，同時還要使西瓜船快速前行。這不但考驗著舵手的點餐能力，而且還需要船員之間的密切配合。如果達到默契，則更容易操縱西瓜船前行。另外，西瓜船上也會有一些組織有趣的活動，如水上敲金瓜等，這些活動在不斷地挑戰(zhàn)游客們的耐力、靈敏度和協(xié)調(diào)性的同時，也讓參與者們樂在其中，達到了鍛煉身體、釋放壓力的作用。

總的來說，“西瓜船”兼具了趣味性和實用性。它不僅能讓游客們在炎熱的夏日里享受涼爽，而且還能讓他們在游戲中充分鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和耐力，增進團隊之間的默契。

西瓜船課件 篇9

一、活動目標(biāo)

1．通過細(xì)致地觀察圖片，引導(dǎo)幼兒把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進行有序排列，并根據(jù)圖片內(nèi)容進行合理的情節(jié)想像，運用完整連貫的語言較有條理地表達圖片內(nèi)容，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和分析綜合能力，培養(yǎng)想像力及創(chuàng)造力，提高口語表達能力。

2．通過排圖活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)習(xí)互相幫助。

3．通過講述活動，學(xué)會自我保護的方法，有自救意識。

4．在活動中充滿自信心，積極開動腦筋，有獨特的見解。

二、活動準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：教學(xué)用掛圖4張，設(shè)計成相片的形式；教學(xué)用排序框一個，鼠媽媽的頭飾一個；字卡一套；每人一套圖片(4張)和排序框。在舞臺上布置一個場景：西瓜船在水上飄著。

(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 課前請大班的幼兒排練木偶故事表演。

三、活動過程

(一)設(shè)計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

老師打扮成老鼠媽媽向大家介紹：小朋友們好！知道我是誰嗎？我是鼠媽媽。剛才，我上了趟照相館。瞧！這是我的兩個小寶貝：油油和吱吱。(出示小老鼠的合影)他們可愛嗎？他們可淘氣啦，就說昨天吧，我?guī)麄內(nèi)ゴ河?，可他們卻弄得渾身濕淋淋的。你們猜猜這是怎么回事？看看我昨天拍下的相片就會明白啦！

(二)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過進行排序。

1．出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，描述畫面的內(nèi)容，著重講角色的動態(tài)。

然后引導(dǎo)幼兒由畫內(nèi)向畫外推想：兩只老鼠怎么會在小河里？對畫面的前因進行發(fā)散性聯(lián)想，鼓勵幼兒想得不一樣。觀察圖片可采用問題啟發(fā)法：圖上有誰？他們怎么啦？從哪里看出他們遇到了危險？(豐富詞：危險)心情怎樣？(豐富詞：著急)油油和吱吱有什么

不同？(觀察動態(tài))他們坐的是什么？怎么找到的西瓜皮？

2．無序地出示圖三和圖四，讓幼兒排一排，說一說：這三張圖怎么排？誰在前？誰在后？為什么要這樣排？著重講圖三和圖四的排列順序及理由。

3．鼓勵幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容，大膽地想像合理的情節(jié)發(fā)展。啟發(fā)性提問：油油和吱吱怎么會爬上西瓜船？為什么青蛙在推西瓜船？小老鼠們怎樣找到青蛙哥哥的？青蛙哥哥為什么會坐在西瓜船里？這中間又發(fā)生了什么事情呢？

4．出示圖二，進行插排講述。啟發(fā)幼兒講出：這張圖應(yīng)該插在哪里？為什么？要講出圖二排在圖一和圖三中間的道理，引導(dǎo)幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序。

5．按自己的合理設(shè)想進行完整地排序和故事講述。先自由地排序，然后練習(xí)編故事，把油油和吱吱的經(jīng)歷編成一個生動的故事。鼓勵幼兒有自己獨特的想法，幫助幼兒尋找事物之間的邏輯關(guān)系，故事要編得合理，有說服力。嘗試給故事起名字。

(三)把故事完整地再現(xiàn)一次。利用木偶表演增強表演的生動性和趣味性?？赐瓯硌?，鼠媽媽請小朋友評價故事的人物形象：小朋友有什么話想對我的兩個小淘氣說嗎？告訴他們今后要注意些什么事情？你們喜歡青蛙哥哥嗎？想對他說什么？培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)習(xí)自我保護和互相幫助。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：配合認(rèn)識水和浮力，了解水的性質(zhì)及如何利用浮力。

健康：學(xué)習(xí)在水中如何自救，培養(yǎng)初步的自我保護意識，知道安全的重要性。

五、生活中滲透

日常生活中引導(dǎo)幼兒能吸取小老鼠淘氣、冒險的教訓(xùn)，引以為戒，不做對自己造成危害和會危害別人的行為。注意安全，培養(yǎng)自我保護意識。另外，學(xué)習(xí)青蛙助人為樂的行為，主動幫助別人。

六、環(huán)境中滲透 把木偶道具投放到語言角或藝術(shù)角，方便幼兒隨時取放進行表演。

七、家庭中滲透 要求家長在生活中幫助幼兒區(qū)分安全與危險的行為，告戒幼兒盡量遠(yuǎn)離危險。鼓勵幼兒幫助別人。

八、活動評價。

西瓜船課件 篇10

大班語言故事教案《西瓜船》

活動目標(biāo)：

1、增強口語表達能力，提高自身講述故事的興趣;

2、能夠初步根據(jù)圖片內(nèi)容進行想象，初步增強動腦能力。

3、豐富詞匯：漂、靠岸等。

活動準(zhǔn)備：

圖片五張、PPT課件

推薦課件：大班語言課件《西瓜船》PPT課件

下載地址：ppt/1334.html

活動過程：

1、活動導(dǎo)入。出示西瓜的圖片，引出西瓜船的主題。

2、依此出示四張圖片，為幼兒講述《西瓜船》的故事。

3、出示完整的四張圖片，鼓勵幼兒自己排列圖片，然后講述故事。

4、請一名幼兒講述故事，結(jié)束活動。

附故事：西瓜船

有一天，老鼠媽媽去超市買了一個大大的西瓜，小老鼠見到了那個西瓜又甜又大，趕緊一口把它吃了。吃完了西瓜，小老鼠想了一個好辦法，它用剪刀剪啊剪，把西瓜皮剪了一只西瓜船。小老鼠帶著媽媽和他的好朋友一起坐著西瓜船去旅行。西瓜船走著走著，小老鼠看到了一條小魚，他跟小魚打招呼，想跟小魚玩，小老鼠想把小魚捉回去。一不小心他把手伸得太深，掉到河里去了。老鼠媽媽趕緊把他拉上來。走著走著，突然，浪翻過來，西瓜船搖來搖去，小老鼠和媽媽都很害怕，媽媽捂住耳朵，小老鼠拉著媽媽的衣服。這時候，有一只小青蛙游過來幫他們用力推船到岸邊，一會兒他們就上岸了。小老鼠很感謝小青蛙的幫忙。小老鼠和媽媽還送了禮物給小青蛙，就是他們的西瓜船。小老鼠跟小青蛙說：“謝謝小青蛙?！毙∏嗤芨±鲜笳f：“不用謝!小老鼠再見!”小老鼠也跟小青蛙再見了。

西瓜船課件 篇11

一、活動目標(biāo)：

1仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，對圖片內(nèi)容進行合理的想像，并能用較為完整連貫的語言表達圖片內(nèi)容。

2能合理地為圖片排列順序。并使用完整連貫的句子編講合乎情節(jié)的內(nèi)容，完整的講述整個故事。

3在參與活動過程中，體驗互相合作的快樂，懂得同伴間應(yīng)互相幫助。

二、活動準(zhǔn)備

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：教學(xué)用掛圖5張，設(shè)計成相片的形式；每組一套圖片(5張)和排序框。

三、活動過程

(一)設(shè)計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

森林里住著兩只可愛的小老鼠，他們是鼠小弟和鼠小妹，他們可淘氣啦，昨天冬游，他們穿的漂漂亮亮的，可他們卻弄得渾身濕淋淋的。你們想知道為什么他們會渾身濕濕的，看看昨天拍下的照片就會明白啦！”

(二)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過進行排序。

1．出示圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，描述畫面的內(nèi)容，著重講角色的動態(tài)。然后引導(dǎo)幼兒由畫內(nèi)向畫外推想：

誰在哪里干什么？鼠小弟和鼠小妹坐在西瓜船上玩，青蛙在岸上看著他們等猜猜他們心里在想什么?2．無序地出示圖，讓幼兒說一說

鼠小弟鼠小妹在哪里發(fā)現(xiàn)了么？他們的心情是怎么樣的？

呀，他們怎么了？他們?yōu)槭裁磿@樣？原來是西瓜船不見了啊。

請小朋友猜猜西瓜船怎么會沒有的。有誰來說說？

鼠小弟怎么會在船上？鼠小妹在干什么？

中間發(fā)生了怎么他們?yōu)槭裁匆酱希?/p>

他們的表情是怎么樣的？發(fā)生了什么故事？請小朋友學(xué)學(xué)他們的表情好不好？

3．鼓勵幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容，大膽地想像合理的情節(jié)發(fā)展。鼠媽媽在沖洗照片的`時候啊不小心把這些照片弄亂了，現(xiàn)在想請小朋友們幫助鼠媽媽把圖片排好。想一想他們怎么會爬上西瓜船？為什么會在河里呢？這中間又發(fā)生了什么事情呢?

4．分小組，讓幼兒合理設(shè)想進行完整地排序和故事講述。嘗試給故事起名字?，F(xiàn)在請小朋友們?nèi)齻€人一組，把鼠小妹和鼠小弟的經(jīng)歷編成一個生動的故事。并給他取個好聽的名字。

請小朋友吧雙面膠的紙放在桌子中間老師會來整理的。

5.鼓勵小朋友大膽的講述故事。

現(xiàn)在老師想請幾個小朋友來和我們分享一下他排的故事？請沒有上來的小朋友也豎起小耳朵好好聽。

除了這樣的排法們還有沒有別的不同的排列？

(三)把故事完整地再現(xiàn)一次。

聽了小朋友們的故事，老師也想和小朋友們分享一下老師想到的故事。延伸：請小朋友把這個好聽的故事分享給身邊的小朋友好么？

西瓜船課件 篇12

活動目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動作，并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想像。

2、在對話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。

3、大方地表達自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動重點：

能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動作，并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想像。

在對話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

4張大圖、大對話框、每桌兩份小圖、小對話框若干、小灰鼠、鯉魚胸飾

活動過程

一、導(dǎo)入

今天有只小灰鼠要和小朋友講一個關(guān)于他自己的故事，我們一起來聽聽看吧

二、觀察

1、出示圖片一

A、聰明的小灰鼠來到了一片美麗的草地上，它發(fā)現(xiàn)了什么？

B、那它會把這半只西瓜皮變成什么呢？

C、這只小灰鼠還非常愛旅游呢，六一沒出去玩，可把它給悶壞了，那它會把這塊西瓜變成了什么呢？

小結(jié)：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成……那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢？我們一起接著往下看

2、出示圖片二

A、小灰鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣？

B、小灰鼠得意的笑聲還引來了誰？鯉魚會對小灰鼠說什么呢？

3、出示圖片三

A、西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，現(xiàn)在是什么時候了？

B、現(xiàn)在小灰鼠在干什么呢？

C、它為什么要啃西瓜皮？

D、危險的情況被誰看見了？啃了西瓜皮會怎么樣呢？

小結(jié)：不知不覺，天黑了……可它到底為什么要啃西瓜皮呢？我們繼續(xù)看下去吧。

4、出示圖片四

A、 小灰鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？

B、 它把啃下來的西瓜皮變成了什么？

C、 有了船槳西瓜船會怎么樣呢？

D、 這真是一只聰明的小灰鼠，西瓜船開得更快了，它心里又在想什么呢？

小結(jié)：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了……

5、教師與幼兒一起完整地講述故事，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。

三、理解（幼兒創(chuàng)編對話內(nèi)容、教師提煉、集體學(xué)說）

1、這真是聰明的小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話，讓這個故事講得更好聽。

2、小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會說什么？配上對話框

3、坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？

4、小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險的情況說什么？小老鼠怎么回答？

5、將幼兒分成兩組，男生組扮演小灰鼠，女生組扮演鯉魚，教師旁白，將故事講述完整。

6、這些圖片講了小老鼠旅行的故事，我們來給故事起個名字吧。

四、講述

1、有些小朋友有點迫不及待想試試了吧。

2、幼兒分角色（小灰鼠、鯉魚、旁白）三人一組自由講述。

3、請幼兒上前講述并點評。

五、結(jié)束

小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去想一想，西瓜皮還可以變成什么，再來編一個更有趣的故事，好嗎？

活動反思：1、流程清晰，層層遞進，并結(jié)合活動目標(biāo)一步一步的進行完成。

2、活動中對話框的設(shè)計是本次活動的一個兩點，并把這一兩點即作為了活動的目標(biāo)解決之一，也作為活動難點之一進行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學(xué)習(xí)積極性也比較高，通過老師的示范、引導(dǎo)，幼兒在活動的后半部分也較好的認(rèn)識并掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框制作的時候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。

3、在第三環(huán)節(jié)中出示對話框，并讓幼兒進行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對幼兒有一個具體遞進式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的'說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。

4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內(nèi)容進行講述后的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的遞進，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精致、生動的故事圖片內(nèi)容。

小百科：中國是世界上最大的西瓜產(chǎn)地，但關(guān)于西瓜的由來，說法不一。一種說法認(rèn)為西瓜并非源于中國，而是產(chǎn)自于非洲，于西域傳來，故名西瓜。

西瓜船課件 篇13

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)傾聽并理解故事內(nèi)容。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想出幫助蛤蟆的新辦法。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片7幅、

2、課件《蛤蟆吃西瓜》

活動過程：

一、出示圖片師：小朋友們看看，這是什么呀?(一片西瓜地)

二、理解故事內(nèi)容

1、師：有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急啊!小朋友你們來幫它想個吃西瓜的好辦法吧?

(幼兒自由想象、講述)

2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙幫它想了什么辦法?(幼兒觀察圖片)師：青蛙的這兩個辦法好不好?為什么?(請幼兒說說理由。)師：那我們來看看蛤蟆是怎么說的?(教師講述第二、三段故事)

3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么?(竹管)蛤蟆看見竹管，一下想出了好辦法。小朋友猜猜看，它們想出了什么好辦法?(幼兒講述)

4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法?我們一起來看一看。(教師講述第三、4段故事。再請幼兒講述。)師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都浪費了，這時蛤蟆是怎么做的?幼兒回答。

師小結(jié)：蛤蟆在竹管上裝了一個水龍頭，這樣就可以隨時開關(guān)了，而且他們還在水龍頭上掛了一個牌子，上面寫著“免費供應(yīng)西瓜汁”。

師：蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃?它是怎樣做的?

師小結(jié)：看看，這下小動物們可開心了，他們排著隊輪流喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜!”

5、幼兒完整地欣賞故事(觀看課件)師：這真是個有趣的故事，接下來我們完整地來把這個故事欣賞一遍。

師：這個故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)觀看圖片完整講述故事。

6、師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么?

蛤蟆種西瓜-----是愛勞動的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛動腦筋的蛤蟆蛤蟆免費供應(yīng)西瓜汁------是關(guān)心別人的蛤蟆師：我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛勞動、愛動腦筋、關(guān)心別人。

教學(xué)反思：

在活動中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說、多思考，為發(fā)展幼兒語言能力提供機會;在讓幼兒多說的同時，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒臃桨冈O(shè)計中?！陡蝮〕晕鞴稀纷⒅嘏囵B(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機會去說，去嘗試。

在每一次活動中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高，從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教育教學(xué)行為，尋求新的教育教學(xué)技能和模式來完善和完美自己的教育教學(xué)活動。

西瓜船課件 篇14

中班《西瓜船》的動畫課件教授

活動目的

1、引導(dǎo)幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序，能用較完整的語句講述圖片內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒初步的邏輯思維能力。

3、體驗樂于助人的美好情感。

活動準(zhǔn)備

《西瓜船》的動畫課件一套，幼兒每人一套《西瓜船》的.圖片。盛有水的塑料盆10個，玩具若干。

重難點分析

重點引導(dǎo)幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序；難點是鼓勵幼兒用較完整的語句講述圖片內(nèi)容。

活動過程

一、導(dǎo)入：

1、組織幼兒坐好，準(zhǔn)備上課。

2、出示水盆及玩具。（小朋友，今天老師用許多小盆排成了一條小河，在小河的岸邊有許多玩具，老師想請小朋友幫老師想個辦法，把這些玩具送到河對岸去，而且玩具不能弄濕。你們能想出辦法來嗎？能。好，下面請小朋友來幫助老師把這些玩具送過小河。）幼兒動手幫老師運玩具。

3、請部分幼兒說一說是怎樣把玩具運過小河的。

二、展開：

1、出示課件畫面（1）（引導(dǎo)幼兒觀察圖片上有什么？西瓜船、小河、兩只老鼠。今天兩只老鼠〈吱吱和鬧鬧〉和西瓜船之間發(fā)生了一個小故事，下面我們就一起看一看發(fā)生了什么事。）

2、請小朋友拿出粘有蘭花的圖片（圖一）請小朋友仔細(xì)看一看圖上有什么?老鼠吱吱在哪兒?鬧鬧在哪兒？兩只老鼠怎么在小河里？（對畫面的前引進行想象，鼓勵幼兒向的不一樣）

3、圖一講述完后出示圖三圖四，請幼兒分別講一講圖上有什么；然后引導(dǎo)幼兒動腦筋將三張圖排一排，說一說。（這三張圖怎樣排？誰在前，誰在后?為什么這樣排？）著重講圖三、圖四的順序及理由。

4、排好、講好后，出示圖二進行插圖講述：請小朋友打開粘有紅花的圖片看一看，這張圖片應(yīng)該插在哪里？為什么？（引導(dǎo)幼兒將出圖二排在圖以圖三中間的理由，最后將四張圖排好完整地講述一遍）

5、請小朋友給排圖講述起名字。

6、請小朋友觀賞動畫課件《西瓜船》（大家看看、聽聽和小朋友編的故事一樣嗎？）

活動結(jié)束

1、講完后問一問幼兒的感受：“你喜歡圖中的誰？為什么喜歡它？（從中體驗樂于助人的美好情感。）

2、教育幼兒養(yǎng)成團結(jié)友愛、樂于助人的好品質(zhì)。

3、請幼兒幫助老師把上課的用品收好。（自然下課。）

西瓜船課件 篇15

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高幼兒口語表達能力，培養(yǎng)幼兒講述故事的興趣；

2、指導(dǎo)幼兒看圖講述故事；

3、通過講述故事，理解故事內(nèi)容。

教學(xué)重點：指導(dǎo)幼兒講述故事，理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點：幼兒自己看圖講述，并能續(xù)編故事結(jié)尾。

教學(xué)方法：觀察法、情景講述法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一 、 談話引題

教師出示西瓜圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出是什么？你喜歡吃西瓜嗎？西瓜是什么形狀的？等等從而引出課題《西瓜船》

二、基本部分

1 、 教師出示多媒體課件，指圖講述，引導(dǎo)幼兒邊觀察邊聽，思考問題。

教師指著第一幅圖講述：一天中午小老鼠出去玩，它一邊走一邊玩，不知不覺來到了一條小河邊，忽然―――

2 、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上都有誰?它在干什么？它是怎么做的？

3 、教師講述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察？如小老鼠發(fā)現(xiàn)大西瓜時的表情怎

樣的？心情怎樣？

4 、小老鼠用西瓜做了什么？它后來是怎么做的.？

5 、小老鼠啃壞了西瓜船，結(jié)果會怎樣？引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片，充分發(fā)揮想象力

給故事編出多種多樣的結(jié)尾。

6 、教師將圖片連起來完整講述一遍，引導(dǎo)幼兒一邊聽一邊想。

7 、師幼共同給故事續(xù)編結(jié)尾。

三 、小結(jié)。

最新吃東西檢討書(模板10篇)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在平時的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？小編收集并整理了“最新吃東西檢討書(模板10篇)”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

吃東西檢討書【篇1】

尊敬的老師：

這次我真的作錯了，我沒想到這次的后果是這樣的嚴(yán)重。我如果在做之前想想這么做是不是對的，對我或者對別人有沒有什么傷害，而我現(xiàn)在后悔已經(jīng)來不及了，

我為我當(dāng)初的所作所為而后悔，但是，世界上沒有后悔藥，我發(fā)誓，在今后的時間里，我一定好好學(xué)習(xí)，做事達內(nèi)而后行，保證不做讓自己后悔，傷人傷己的事，老師請您再相信我一次。

今后我會做到：

1、認(rèn)真聽講

2、團結(jié)同學(xué)

3、做事達內(nèi)而后行

我保證，只要您再相信我一次，我絕對不會讓您失望的！

吃東西檢討書【篇2】

尊敬的老師：

您好！

真是對不起老師。今天我上網(wǎng)課的時候吃東西，是萬不得已的一件事情。我家的燃?xì)庠畛隽藛栴}，我早飯也沒吃，午飯也沒吃，一直到我上網(wǎng)課吃東西那一刻，我只在家里塞了兩塊餅干。也許是正在長身體的我，實在太餓了吧，當(dāng)我家的燃?xì)庠罱K于修好了，我的爸爸把給我做好的飯端給我時，我實在忍不住等到下課再吃了。

老師，我想您是應(yīng)該要原諒我的。我這不是上網(wǎng)課吃零食，我是上網(wǎng)課的時候才吃到我一天里面的第一頓飯。您想想，我一個一米七還在繼續(xù)生長的大個，到了下午三點多還沒吃一頓飯，那是多么讓人扛不住的饑餓??！不瞞老師您說，今天我吃到的飯，是我第一次覺得我家的飯也非常美味的飯了。

我家一直都是我爸爸做飯，媽媽因為工作太忙，回家吃飯的日子也少，所以我一直以來都是勉強吃著爸爸做的不怎么容易吃下去的飯長到這么高的。但今天吃到的這頓飯，這是大大超乎我的意料，讓我猛然發(fā)現(xiàn)我爸爸的菜有了長進！不過吃飽了后再認(rèn)真想想，或許只是因為我當(dāng)時實在太餓，餓得已經(jīng)什么都覺得非常好吃了吧……

老師，學(xué)生我給你解釋了那么多，您還不愿意原諒我嗎？如果您還是不愿意原諒我的話，我也愿意接受您的懲罰的！畢竟我是在上網(wǎng)課的時候吃東西了，畢竟我還是確實做了違反課堂紀(jì)律的事情。我知道，老師如果直接原諒了我的這種行為，說不定會縱容一大批上網(wǎng)課想要吃東西的同學(xué)吧！

對此，我愿意在班級群里做公開的檢討，我愿意把我上網(wǎng)課吃東西的事情在班級群里面，做一下深刻地檢討，已保證所有的同學(xué)都能夠引以為戒，不再犯學(xué)生我這樣的錯誤。上課就是上課，上網(wǎng)課也是上課，如果所有的學(xué)生都像學(xué)生我一樣在上課的時間里面吃東西的話，那又成何體統(tǒng)呢？這是違反課堂紀(jì)律的事情，必須要接受老師您以及其他班級管理者對我的懲罰。我愿意讓自己做一個可供大家引以為戒的反面教材，希望老師您能夠看到我做的一切之后原諒學(xué)生我。在這里，學(xué)生也向您保證，學(xué)生再也不會在課堂上吃東西了，在學(xué)校上課不會，在家上網(wǎng)課也不會，如有再犯，自愿退學(xué)！

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年x月x日

吃東西檢討書【篇3】

您好！

對不起，我沒能管住，沒能管住自己的嘴巴，我不該在的吃東西，我真的錯了，您能原諒我嗎，希望您在看完這篇檢討書之后，能夠原諒我的無知和不懂事的行為。

哪怕事情的經(jīng)過您都知道了，但我還是要說一下，今天您在上課的時候，我因為前一天沒有好好預(yù)習(xí)課文，所以今天在您的課上，我本來是跟著您的思維一步一步的在聽講的，可是慢慢的我的思維就跟不上您的講課進度了，慢慢的您講的知識我就聽不懂了，隨后我就開起了小差，慢慢的，我實在不知道要干什么的時候，我看到我的書桌里面還有一包沒有吃完的零食，看著那包零食，我瞬間變成了一只小饞貓，盯著他看了很久，我也做了很久的思想掙扎，我知道這是在上課，我如果吃東西的話是違反上課紀(jì)律的，可是我還是沒能忍住，我心中的饞蟲戰(zhàn)勝了我的遵守紀(jì)律，當(dāng)我吃下第一口的時候，我頓時覺得滿足極了，這也是后來我一直吃，沒能及時制止的原因之一，一直到您發(fā)現(xiàn)我在偷偷吃東西，并馬上阻止之后我才停下來，我一下子就像一個失去魂魄被人附身的人回過神來，才明白自己做了什么，這是在課堂上啊，我居然吃零食，這不僅違反了班級的紀(jì)律，而且也影響到了班上同學(xué)認(rèn)真聽講，我真是后悔不已。

之后，我也認(rèn)真且深刻的在自己心里做了很久的反思，隨后給您寫了這封檢討書，我知道造成這件事的原因有很多，有我不上課認(rèn)真聽見，有我沒有在課前好好預(yù)習(xí)，有我在上課的時候沒能跟上老師的節(jié)奏，也有我的貪吃，更有我的自控能力不好，沒能控制住自己，就輕易地被一包小小的零食給吸引住了，我也堅定地在自己心里坐下了決定，我一定會改變自己，從現(xiàn)在看，開始，我要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變自己的思想，做到課前好好預(yù)習(xí)，上課不開小差，不吃東西，認(rèn)真聽講，一步一步的跟著老師來，提高自己的控制能力，做到絕不再犯，也做到不再明知故犯。

希望老師您能相信我，并且能在以后監(jiān)督我，做我改變自己的證明人，并且能夠原諒我這一次，我也向您保證，我一定不會讓您失望的。請您相信我！

此致

敬禮！

檢討人：XXX

20xx年X月X日

吃東西檢討書【篇4】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

由于本人和湯慧等同志，中休時間吃東西，給集體帶來了嚴(yán)重的影響，通過吃東西這件事情，我深刻的體會到：什么時候該吃東西，什么時候不…在公司因地震生死憂關(guān)的時候，我們不但沒有為公司省錢，反完在那兒吃東西，在受到某些腦殼有問題，拿雞毛當(dāng)令劍的，所謂滴領(lǐng)導(dǎo)批評時，我們沒有認(rèn)識到自身的錯，反而在那兒吭吭歪歪。通過深刻反思后，我決定從現(xiàn)在開始什了都不吃，包括水也不喝…從現(xiàn)在開始做個不浪費社會主義糧食的好員工。

吃東西檢討書【篇5】

尊敬的體育老師：

在此，我懷著萬分悲痛的心情向你表達我對錯誤的反省。特此遞交此篇“上體育課買零食的檢討書“向您表達深深的歉意，報告的我思想狀態(tài)，提出具體的改正措施，最大程度地爭取您的原諒。

回顧錯誤，xxxx年xx月xx日下午的體育課期間我私自跑出操場去了小賣部購買兩包“咪咪“還一邊吃一邊跳地在校園里閑逛。在學(xué)校當(dāng)中造成了很不好的影響，讓多名老師的遇見，影響了體育老師在學(xué)校當(dāng)中的聲譽。

面對錯誤，我感到萬分悲痛。這個錯誤是我沒有想到的，然而恰是這樣不經(jīng)意地錯誤暴露出我自身存在嚴(yán)重的紀(jì)律松懈問題。錯誤是嚴(yán)重的，后果是慘痛的，影響是惡劣的，未來是待定的。

所以我必須深刻反省錯誤，提出改正措施。為此，我向您保證：

1，以后上體育課期間我就必須認(rèn)認(rèn)真真上課，堅決不買零食吃了。

2，充分吸取本次錯誤教訓(xùn)，努力糾正自身存在的諸多壞習(xí)慣與缺點。

3，努力認(rèn)真鍛煉身體，讓自己的體育成績獲得提高，不辜負(fù)體育老師的辛勤教導(dǎo)！

最后，我懇請原諒！

此致

敬禮！

XXX

xx年x月x日

吃東西檢討書【篇6】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

上班期間任何與工作無關(guān)的事情都有可能影響到自身的效率，對我來說本應(yīng)該認(rèn)真做好自身的工作并為了單位的發(fā)展而努力，但也許是對單位的規(guī)定不夠重視的緣故導(dǎo)致我做出了上班吃東西的行為，這意味著我沒能將單位的規(guī)定放在眼里并對自身的工作造成了影響，因此我在被領(lǐng)導(dǎo)批評以后也深刻檢討了上班吃東西的行為。

毫無疑問造成上班吃東西的原因在于我不重視單位的各項規(guī)定，雖然身處于上班時間卻有著吃東西不會被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的僥幸心理，殊不知食物本就帶有氣味又怎能保證不干擾到身邊同事的工作呢？雖然心懷僥幸卻不得不承認(rèn)自己吃東西的做法的確影響到了周圍的同事，而且這種不良風(fēng)氣的形成若是得不到制止的話則會引起部分同事的效仿，畢竟任何壞習(xí)慣的出現(xiàn)都能夠?qū)ψ陨淼陌l(fā)展造成不好的影響，正如這次我在上班期間吃東西被領(lǐng)導(dǎo)批評一般，而且領(lǐng)導(dǎo)批評員工上班吃東西也是為了我們認(rèn)真完成工作著想。

其實我應(yīng)該對自己克制不住欲望的做法感到慚愧，畢竟若是自己不心懷僥幸的話完全可以避免吃東西的狀況發(fā)生，更何況我本身便知道上班吃東西不對自然意味著這是知錯犯錯的行為，即便是想要吃東西也應(yīng)該要避開上班時間以免影響到單位的同時，事實上對于單位規(guī)定的遵守也是對我們這些員工的考驗，若是連這方面的欲望都控制不了則很難在今后的工作中有所成就，正如這次因為吃東西被批評造成的負(fù)面影響需要花費漫長的時間與精力才能將其消除。

這次教訓(xùn)已經(jīng)讓我明白上班吃東西是得不償失的，為了滿足自身的果腹之欲便讓領(lǐng)導(dǎo)感到失望也不利于自身今后的職業(yè)發(fā)展，因此我會端正態(tài)度并從思想方面認(rèn)識到上班吃東西的危害性，畢竟上班期間只有將精力都放在工作中才不會因為自身的疏忽出現(xiàn)差錯，因此我也應(yīng)該認(rèn)識到前段時間上班吃東西的做法很容易影響到自身工作的完成，考慮到可能造成的損失也讓我的內(nèi)心對此感到沮喪，但我會盡快振作并在做好自身工作的同時保證不會重蹈覆轍。

我明白能夠在工作中獲得諒解的機會也是源于領(lǐng)導(dǎo)對自己的信任，因此已經(jīng)讓領(lǐng)導(dǎo)失望過的我不能夠再容許這種狀況的發(fā)生，因此我會努力提升自制力并在今后的工作中接受領(lǐng)導(dǎo)和同事們的監(jiān)督，也希望領(lǐng)導(dǎo)能夠相信我不會再次做出上班吃東西行為的承諾。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

吃東西檢討書【篇7】

尊敬的老師：

您好!

對于在早自習(xí)的時候吃粉條這一件事，我很抱歉。我把早餐帶進了教室，還在上早自習(xí)的時候吃粉，味道非常重，干擾了班上的同學(xué)們進行讀書自習(xí)。而且我這樣也是違反了學(xué)校所定下的規(guī)矩。本身教室就是學(xué)習(xí)的地方，所以不準(zhǔn)我們在教室里面吃飯，而我卻這樣做了，這是明知故犯。

今天早上的時候，我起床起晚了，沒有時間在家里吃早飯。一路上風(fēng)風(fēng)火火的跑過來，而在公交車上的時候，路上又有些堵車。到學(xué)校的時候，校門都已經(jīng)關(guān)了，我饑腸轆轆的?？粗ｉT口外有個小攤賣粉面，我就想買點東西吃飽飽肚子。買來后，我把東西藏進書包里，因為學(xué)校是不準(zhǔn)我們帶早餐進校園的。從門衛(wèi)那里過去的時候，我還在擔(dān)心他會不會發(fā)現(xiàn)，慶幸的是并沒有。、

到教室的時候，同學(xué)們已經(jīng)開始自習(xí)了，而您并沒有坐在講臺上。我拿出課本準(zhǔn)備讀書，但是又覺得肚子餓?？戳丝粗車J(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)們，沒有人注意我，本身我的座位就是靠墻角，很隱蔽，所以我就拿出了早餐，低頭吃起來。一邊吃還一邊看著周圍，怕您突然出現(xiàn)。因為這個粉味道很濃，所以飄散的教室里到處都是，我聽見了有同學(xué)在好奇是誰在吃飯，我裝作不知道。但是沒想到，這時候您進來了，那股味道直向您撲去。您一眼就看到了低著頭的我，也注意到了我的動作。您走到我身邊，拍了拍我，讓我出去，我暗道完了。

對不起老師，我這一次犯了很多錯誤：

第一，我早上上學(xué)遲到了。因為昨天晚上睡的很晚，熬夜了，導(dǎo)致今天早上沒有能夠及時的起床，也正是因為這樣，我才來不及在家里吃早飯。

第二，我把早餐帶進了學(xué)校。本身學(xué)校為了我們的身體健康，是不準(zhǔn)我們在校外面的小攤上購買東西的，我們可以在學(xué)校的食堂里吃飯。但是我遲到了，已經(jīng)沒有時間了。

第三，我在上自習(xí)的時候吃東西。上課吃東西本就不應(yīng)該，更何況是吃早飯。味道又重，影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)。給他們帶去了不好的影響，因為他們看我上自習(xí)吃東西，他們也會跟著犯這樣的錯誤，那就非常不應(yīng)該了。

老師，我向您承認(rèn)自己的錯誤，并交給您這份檢討書，我也會在班上同學(xué)面前作檢討的。從今以后絕不再在上課的時候吃東西了，也不把早飯這些東西帶進教室來。

此致

敬禮!

檢討書：

20__年__月__日

吃東西檢討書【篇8】

尊敬的老師：

您好！

我感到十分的抱歉，在一開學(xué)的時候就犯了一件錯誤，給老師添了麻煩，讓老師為我操心了。我在昨天的語文課堂上，我犯了偷偷躲在書本后面吃東西的錯誤。在經(jīng)過老師的批評教育后，我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的意識到了自己的錯誤，并且也對自己做出了深刻的檢討。上課有上課要干的事情，在上課的時候，我們要干的事情就是認(rèn)真聽老師講課，認(rèn)真做筆記，把老師所講的知識都吸收進去。而我卻躲在書本后面吃零食，這不僅是對老師的一種不尊敬，對待課堂學(xué)習(xí)的不嚴(yán)肅，還是自己紀(jì)律意識不強的一種表現(xiàn)。所以我必須要意識到自己的錯誤，必須要端正自己的態(tài)度，不僅是認(rèn)錯的態(tài)度，還有對待學(xué)習(xí)和及時改正的態(tài)度。

對于此次的錯誤，雖然并不是像打架抽煙喝酒那樣的行為這么惡劣，但是也是值得我去深思和反省的錯誤，因為它所帶來的后果和影響也不小。它不僅會打擾到同學(xué)們正投入到學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，還會影響到老師上課的心情，耽誤同學(xué)們上課的進程。所以，在我滿足了自己一時快樂的同時，我也深深的影響到了別人，而我自己卻全然不知。這是我的不自覺，是我的一種沒有素質(zhì)的表現(xiàn)，作為一名正在接受現(xiàn)代化教育的三年級學(xué)生，我對于我的這種沒有素質(zhì)和涵養(yǎng)的行為，深感愧疚，并且我在這里向我們班級的全體同學(xué)和xx老師做一個真誠的道歉。

老師對我的批評教育我已虛心接受，老師對我的教誨我也會牢記于心。并且在以后的學(xué)習(xí)生涯中，我都不會做出這種在課堂上吃東西，不認(rèn)真上課的舉動。我會時刻約束自己的行為，時刻謹(jǐn)記這次錯誤帶給我的教訓(xùn)，該在什么時候干什么時候，我就干怎樣的事情。

在該上課的時候，我就認(rèn)真上課，絕不會做任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，全神貫注的投入進老師的課堂中，把自己的全身心都投入到學(xué)習(xí)中，把握在課堂中的每一分每一秒。而下課了，我們想吃多少零食，就可以吃多少零食，因為老師已經(jīng)不在了，我們吃零食也不會耽誤同學(xué)們聽課。所以我要學(xué)會考慮事情的后果，考慮其它人的感受，我也要增強自己的自制力，增強自己的紀(jì)律意識。在課堂上不做一切違反課堂規(guī)定的事情。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

吃東西檢討書【篇9】

尊敬的老師：

您好！

我在您的課上又出狀況了，實在是很對不起，在您的課上不僅沒有認(rèn)真的聽講，還偷偷的在課桌和課本的掩飾下吃辣條，不僅自己沒有好好聽講，還因為辣條的味道把周圍的空氣都污染了，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，也讓您在路過我身邊的時候發(fā)現(xiàn)了我的違紀(jì)行為，當(dāng)場將我抓到。

事后，我也非常的后悔，不斷地回想自己的行為，反思自己的錯誤，覺得自己這樣的行為簡直對不起老師和我的父母一直以來對我的悉心教導(dǎo)和耐心教育。我也是個大孩子了，十多歲的人應(yīng)該要有著能夠分辨對錯和是非的能力，在學(xué)校里我的目的就是要好好學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的時候不要去做那些不該做或者沒必要做的事情。但是我卻僅僅是因為那一點點口腹之欲，就在上課的時候違背這一準(zhǔn)則，我明明可以在下課以后甚至午間休息的時候再吃的，只不過是要等一會而已。

如果我連這樣的等待都無法忍受的話，面對其他的誘惑我又該怎么抵抗呢？比如小說、手機、漫畫等等，這些哪個不比零食誘人，如果我無法克制自己，從任何一點微小的地方開始約束自己的行為，在以后又怎么能夠拍著胸脯對老師保證不會做這些事情？這正是我從我這次犯錯中深度反思以后發(fā)現(xiàn)的性格問題，這一發(fā)現(xiàn)更讓我出了一身的冷汗，如果我在這次偷吃零食中沒有被發(fā)現(xiàn)，讓我嘗到了甜頭，漸漸地在上課時做更過分的事情，讓我逐漸的墮落我又該怎么拯救自己呢？

古人都強調(diào)過，做人做事都要防微杜漸，時時刻刻的注意自身的行為，以高標(biāo)準(zhǔn)來要求和約束自己，才能夠讓自己在接連不斷的誘惑中保持住自我的堅定，才能夠在最終取得想要的成功?，F(xiàn)在我就是對自己太過于寬松了，沒有以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，既然我想要成為一個優(yōu)秀的人，又怎么能夠不已高標(biāo)準(zhǔn)要求自己就妄想能夠達到呢？

我想要成為一個優(yōu)秀的人，想要成為一名好學(xué)生，以成績和表現(xiàn)來作為自己優(yōu)秀的佐證，因此在這件事情以后，我向老師保證，以后一定會更加重視自己的行為，壓制住自己，讓自己始終能夠不走彎路的向著正確的方向前進。這樣的我一定能夠成為老師和我父母心中的驕傲，為了這個目標(biāo)，我會努力的！還希望老師您能相信我，原諒我這次的行為，感謝您了！

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年x月x日

吃東西檢討書【篇10】

尊敬的班主任老師：

我錯了，經(jīng)過您的批評教育以后，我知道了上課嗑瓜子的行為是錯誤的，是嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度的行為。對此，我感到萬分愧疚與抱歉。

錯誤發(fā)生以后，我思考了很久。想來想去，造成我犯這個錯誤的原因還在于我從小沒有養(yǎng)成一個嚴(yán)肅、認(rèn)真、縝密的思想態(tài)度。平時的生活當(dāng)中，我就一向散漫習(xí)慣了，到了學(xué)校以后就沒有改正自己這樣的處事態(tài)度，才最終導(dǎo)致我犯了這樣的錯誤。

現(xiàn)在我通過反省已經(jīng)充分認(rèn)識到自身行為的幼稚，瓜子有什么嗑的?瓜子一來不好吃，二來嗑多了容易磨牙，三來我嗑得也不是好大大瓜子啊。當(dāng)然，我的問題完全不在瓜子身上，問題在于我的紀(jì)律意識太差了，我對于自身行為這樣的不約束，將來釀成的后果是不不堪設(shè)想的。

幸好老師您在第一時間糾正了我的錯誤，將我從放縱的懸崖上拉了回來，我對您感激，是您挽救了我這棵即將枯萎的草。

最后，我向您表達決心：今后我再也不上課嗑瓜子了，不在課堂上吃任何零食了。

檢討書：

20__年__月__日

西瓜的課件范文

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？推薦你看看以下的西瓜的課件范文，可能你會喜歡，歡迎分享。

西瓜的課件 篇1

一、活動目標(biāo)：

1、遇到困難，要動腦筋。

2、與同伴分享，并得到快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖

2、小動物頭飾

三、活動過程：

（一）開始部分：組織教學(xué)，集中幼兒注意力。

（二）基本部分：

1、課題導(dǎo)入：出示一片西瓜地。是誰種的呢？出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）現(xiàn)在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、欣賞故事，并回答問題。

（1）蛤蟆想不出辦法，心里著急，小朋友幫他想個吃西瓜的辦法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的.辦法真多真好。

（2）蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎？（想）我們來聽一聽。（教師講述故事）

問：烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？

（3）蛤蟆動腦筋自己想了一個辦法，我們再來聽一聽。（教師講述故事）

（4）后來蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的？

（5）蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的呢？

（6）你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

3、音樂游戲

請小朋友跟著老師動起來。

（三）結(jié)束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請小朋友去他家做客，請大家吃西瓜，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。

西瓜的課件 篇2

活動過程：

一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題

[評：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。]

教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：1、猴王是怎樣吃西瓜的?2、你們是怎樣吃西瓜的?

二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗

1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢?

[評：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]

2、西瓜是什么樣的?

(1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當(dāng)引導(dǎo)。

[評：每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解了

幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。]

(2)請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

小結(jié)：有的西瓜是圓圓的;有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的;西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

[評：在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達自己的探索過程和感知結(jié)果，以達到相互交流的目的。]

3、西瓜里面是什么樣子的?(可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

(1)你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

(2)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

四、引導(dǎo)幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點

1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。(特別甜，吃起來特別方便。)

2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。

[評：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。幼兒通過比較，感受到了科學(xué)技術(shù)對人類的好處。]

附 猴王吃西瓜(故事梗概)

很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。

可猴王不會吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對，是吃瓤的!”于是猴子們就爭吵起來。

最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

西瓜的課件 篇3

目的：

能便念兒歌邊進行游戲。

樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

玩法：

指導(dǎo)除一幼兒當(dāng)"切瓜"者外，其余幼兒手拉手圍成一個大圓圈扮西瓜。大家沿順時針方向邊走邊念兒歌《買西瓜》。兒歌結(jié)束時，請"切瓜"者任找一處開始切"西瓜"。"切瓜"者邊切邊念兒歌《切西瓜》，當(dāng)兒歌結(jié)束時，將自己的手當(dāng)成刀，切開手拉在一起的兩名幼兒。被切開的兩個幼兒立即松手，繞圓圈快跑一圈后，回到自己原來的位置，最先跑回原處的幼兒就當(dāng)新的"切瓜"者，與原來的"切瓜"者替換位置繼續(xù)游戲。

附兒歌：

(一)《買西瓜》

買，買，買西瓜，買來一個大西瓜。

(二)《切西瓜》

切，切，切西瓜，我把西瓜一切斷。

規(guī)則及注意事項在游戲中被切到的兩名幼兒影立即松手，繞圓圈快跑一圈后，回到自己原來的位置，最先跑回原處的幼兒就當(dāng)新的"切瓜"者，與原來的"切瓜"者替換位置繼續(xù)游戲。

提醒幼兒在跑的時候小心不要摔倒。

活動反思

這是一堂在戶外進行的課程，小朋友們情緒高漲，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌掌握得也比較好。但是，有個別幼兒在“切西瓜”的過程中，會切得較為用力，導(dǎo)致其他幼兒手很痛，老師應(yīng)多提醒幼兒不要用太大力。

這個游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對以后小朋友參加其它各項活動都有個前瞻意識，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進行其它游戲活動也更順利。

西瓜的課件 篇4

標(biāo)題：《甜甜的西瓜，歡樂的兒歌》

一、引言

兒童時期是孩子們最快樂的時光，而兒歌更是陪伴他們度過快樂時光的好伴侶。本文將以兒歌《西瓜歌》為主題，探討與西瓜相關(guān)的兒歌教案，旨在通過生動有趣的兒歌，帶領(lǐng)孩子們了解西瓜的生長過程、西瓜的營養(yǎng)價值以及提供一些與西瓜相關(guān)的互動游戲，增強孩子們的學(xué)習(xí)興趣，豐富他們的知識積累。

二、西瓜與兒童的共鳴

《西瓜歌》是一首富有活力的兒歌，形象地展示了孩子們心中那顆對西瓜的熱愛之心。西瓜的鮮美多汁，無疑是夏日孩子們最喜歡的水果之一。在歌曲中，用詼諧而易于理解的歌詞，將孩子們的好奇心引向了西瓜的種子、果實和生長過程。結(jié)合兒歌唱腔，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，形成了西瓜與兒童之間深厚的情感共鳴。

三、兒歌教案設(shè)計

1.課程目標(biāo)：通過《西瓜歌》兒歌教學(xué)，引導(dǎo)孩子們了解西瓜的生長過程，認(rèn)識西瓜的形態(tài)特征，并了解到西瓜的營養(yǎng)價值。

2.教學(xué)內(nèi)容：

(1) 西瓜的生長過程：從種子發(fā)芽、苗期生長、開花結(jié)果到長成大西瓜。

(2) 西瓜的外觀特點：大、圓、綠。

(3) 西瓜的營養(yǎng)價值：含有豐富的維生素和礦物質(zhì)，能夠降溫解暑。

3.教學(xué)步驟：

(1) 導(dǎo)入：播放《西瓜歌》的音頻，以兒歌的鮮活旋律和歌詞，激發(fā)孩子們對西瓜的興趣。

(2) 學(xué)唱兒歌：老師帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)唱《西瓜歌》，重點抓住歌詞中的關(guān)鍵詞匯，如“西瓜種子”、“大圓西瓜”等。

(3) 西瓜生長過程認(rèn)知：通過制作圖片教具或幻燈片展示，讓孩子們了解西瓜的生長過程，并帶領(lǐng)他們進行互動討論，引導(dǎo)他們將理論知識加以實踐。

(4) 西瓜形態(tài)特征認(rèn)知：采用圖片教具或?qū)嵨镎故?，讓孩子們觀察西瓜的外觀特點，并描述西瓜的形態(tài)特征，幫助孩子們建立正確的外貌形象記憶。

(5) 西瓜營養(yǎng)價值認(rèn)知：通過圖片教具或視頻展示，讓孩子們了解西瓜所含有的營養(yǎng)物質(zhì)，討論西瓜的健康作用，培養(yǎng)孩子們愛吃西瓜的好習(xí)慣。

4.教學(xué)活動設(shè)計：

(1) “尋找種子”游戲：老師將隱藏在教室或操場上的西瓜種子圖案，讓孩子們帶領(lǐng)著歌詞的提示，尋找種子并回答對應(yīng)的問題，加深對兒歌內(nèi)容的理解。

(2) “模仿成長”互動游戲：設(shè)立不同的關(guān)卡，每個關(guān)卡都有不同的西瓜生長過程目標(biāo)，孩子們通過場景模擬、角色扮演等方式，模仿西瓜的成長，體驗西瓜的生長過程。

(3) “水果狂歡節(jié)”：邀請家長參與，學(xué)校舉辦以西瓜為主題的親子活動。通過家庭自帶西瓜制作美食、藝術(shù)展示、合唱《西瓜歌》等多種形式，讓孩子們在游戲和互動中，更深入地了解西瓜和兒歌。

四、總結(jié)

通過合理設(shè)計的兒歌教案，孩子們能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，增加對西瓜的認(rèn)知和了解。通過《西瓜歌》的教學(xué)，不僅能夠提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的動手能力，還能豐富他們的生活經(jīng)驗，加深他們對這個美味水果的喜愛。希望本教案能為兒童教育工作者、家長及幼兒園老師提供一些有益的參考，共同促進兒童的健康成長。

西瓜的課件 篇5

【教案目的】

1、學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外形特征和生活習(xí)性。

2、產(chǎn)生對捉西瓜蟲的探索興趣。

【教案準(zhǔn)備】

小鏟子、盛西瓜的器物、放大鏡。

【教案流程】

活動第一階段：

1、引導(dǎo)幼兒討論西瓜蟲的外形特征和生活習(xí)性。請幼兒說說自己認(rèn)識的西瓜蟲。知道西瓜都做哪些事情？他喜歡生活在什么地方？

2、讓幼兒討論怎么樣去捉西瓜蟲。幼兒園戶外哪些地方會有西瓜蟲、我們到什么地方去找西瓜蟲？捉西瓜蟲需要帶哪些工具？應(yīng)注意什么？

活動第二階段：

1、幼兒分組自由在院內(nèi)尋找西瓜蟲。

2、半小時后請幼兒交流捉西瓜蟲的經(jīng)歷。你是怎樣發(fā)現(xiàn)西瓜蟲的？在哪里找到的？

教師小結(jié)：西瓜蟲喜歡生活在陰暗潮濕的地方。

3、引導(dǎo)幼兒運用放大鏡觀察西瓜蟲并進行交流，西瓜蟲頭上有什么？身體是什么樣子的？有幾只腳？它的腳長在那里？當(dāng)它碰到危險時會怎樣？

4、請幼兒模仿西瓜蟲的樣子、尤其是遇到危險后縮起來的樣子。

西瓜的課件 篇6

《西瓜兒歌教案》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識目標(biāo)：學(xué)生能夠通過兒歌《西瓜》了解西瓜的形狀、顏色、味道等基本特征，并能逐漸掌握并運用這些詞匯。

2. 能力目標(biāo)：通過歌曲的唱和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言感知能力和語音發(fā)音能力。

3. 情感目標(biāo)：通過愉快的歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對水果的喜愛和保護食物的意識。

二、教學(xué)重難點：

1. 教學(xué)重點：教會學(xué)生歌曲《西瓜》的歌詞和基本動作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。

2. 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)和學(xué)習(xí)形狀、顏色、味道等詞匯的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 錄制歌曲《西瓜》的音頻或視頻；

2. 準(zhǔn)備展示西瓜的圖片或?qū)嵨铩?/p>

四、教學(xué)過程：

Step 1：熱身啟動（5分鐘）

1. 老師播放西瓜的音頻，讓學(xué)生聽一遍。

2. 老師介紹西瓜的形狀、顏色、味道等基本特征，讓學(xué)生了解西瓜的基本信息。

Step 2：學(xué)習(xí)歌曲（15分鐘）

1. 老師再次播放西瓜的音頻，讓學(xué)生和著音樂唱一遍，培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的感知能力。

2. 老師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌曲的歌詞和基本動作。如：

西瓜甜甜的吃上一口（吃西瓜動作）

西瓜紅紅的顏色真好看（比畫西瓜的形狀）

吃了西瓜毛瓜籽，腮幫子鼓鼓，真好吃（比畫西瓜籽）

哈哈哈哈，真好吃（笑容滿面）

3. 老師逐句教唱，學(xué)生跟讀，逐漸掌握歌曲的歌詞。

Step 3：鞏固與拓展（20分鐘）

1. 老師放映展示西瓜的圖片或拿出實物，讓學(xué)生觀察并用所學(xué)的詞匯描述西瓜的形狀、顏色、味道等。

2. 老師帶領(lǐng)學(xué)生進行形狀、顏色、味道等詞匯的積累，通過游戲的形式加深學(xué)生對這些詞匯的認(rèn)識和記憶。

Step 4：歌曲表演（10分鐘）

1. 分組練習(xí)歌曲的表演，讓每個小組有機會在全班面前表演歌曲。

2. 學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意，加上一些合適的造型和舞蹈動作，使表演更加生動有趣。

Step 5：歌曲總結(jié)（5分鐘）

1. 老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)到的知識和技能，并詢問學(xué)生對于歌曲的感想和體會。

2. 學(xué)生可以用自己的語言描述自己對歌曲《西瓜》的喜愛和西瓜的特點。

五、板書設(shè)計：

板書標(biāo)題：西瓜兒歌教案

六、教學(xué)反思：

通過這節(jié)西瓜兒歌教案，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于音樂的表演和運動天性非常喜愛，在與西瓜這個主題相結(jié)合的情況下更加吸引了他們的注意力。學(xué)生通過唱歌、跟動作，以及觀察和描述西瓜的形狀、顏色等進行互動，既增強了學(xué)生對于語言的感知能力，也培養(yǎng)了學(xué)生護食物的意識和愛護水果的習(xí)慣。同時，這節(jié)課中培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)造力，讓每個小組都有機會表演自己對于歌曲的理解和創(chuàng)意，增強了學(xué)生的自信心和團隊合作意識。

西瓜的課件 篇7

兒歌西瓜教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠聽懂并初步理解兒歌《西瓜》的歌詞內(nèi)容。

2. 進一步培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力，培養(yǎng)幼兒的情感和語言表達能力。

3. 培養(yǎng)幼兒的觀察和動手能力。

4. 培養(yǎng)幼兒合作與交流的能力。

二、教學(xué)重點：

1. 聽懂并初步理解兒歌《西瓜》的歌詞內(nèi)容。

2. 進一步培養(yǎng)幼兒的音樂表演能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 兒歌《西瓜》的歌曲。

2. 合適大小的西瓜切片。

3. 手指畫板或幼兒手持卡片。

四、教學(xué)流程：

1. 溫馨提示（5分鐘）

教師為孩子們帶來一塊最新鮮、最甜美的西瓜，提醒孩子們在參與活動的過程中要保持安靜、注意聽講、遵守規(guī)則。

2. 引入歌曲（5分鐘）

教師先向孩子們演唱《西瓜》兒歌，讓他們感受歌曲的節(jié)奏和動感，并引導(dǎo)他們跟隨節(jié)奏哼唱。

3. 歌曲理解（15分鐘）

教師再次播放《西瓜》兒歌，逐句慢速念誦歌詞，鼓勵孩子們通過觀察教師嘴部動作，模仿發(fā)音，慢慢聽懂并理解歌詞的內(nèi)容。

4. 動手分片（15分鐘）

教師將西瓜切為小片，讓每個孩子都能品嘗到。然后，教師向孩子們展示如何將西瓜切成小塊，再將小塊分給孩子們。通過觀察、模仿和動手實踐，培養(yǎng)孩子們的觀察和動手能力。

5. 家長互動（10分鐘）

教師通過觸發(fā)幼兒與家長的互動，以家長作為最佳示范對象，引導(dǎo)幼兒與家長一起演繹《西瓜》兒歌的動作表演部分，加強親子關(guān)系。

6. 藝術(shù)創(chuàng)作（10分鐘）

教師為孩子們分發(fā)手指畫板或幼兒手持卡片，鼓勵他們通過自由創(chuàng)作繪制與《西瓜》相關(guān)的圖片。同時，可以指導(dǎo)孩子們用顏色表達感情，培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

7. 溫馨結(jié)束（5分鐘）

教師與孩子們回顧活動內(nèi)容，鼓勵他們在家里繼續(xù)與家人分享所學(xué)并且表演《西瓜》兒歌。同時，再次提醒他們要注意安全，并感謝孩子們的參與和家長的支持。

五、教學(xué)反思：

通過這個教案的設(shè)計，旨在通過兒歌教學(xué)與實踐相結(jié)合的方式，幫助孩子們更好地理解和理解《西瓜》兒歌的內(nèi)容，從而培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力，情感和語言表達能力，觀察和動手能力，以及合作與交流能力。同時，通過與家長的互動，加強親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子們自信、合作和創(chuàng)造力。

西瓜的課件 篇8

《西瓜兒歌教案》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠唱出西瓜兒歌的曲調(diào)。

2. 能夠理解和解讀歌曲中的內(nèi)容。

3. 能夠通過表演或動作配合來展示歌曲的內(nèi)容。

4. 培養(yǎng)孩子們對水果和自然界的認(rèn)知意識。

二、教學(xué)重點：

1. 歌曲的樂曲配合和節(jié)奏感。

2. 歌曲的內(nèi)容理解和解讀。

3. 孩子們的動作表演和配合。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 西瓜兒歌視頻或錄音

2. 圖片、卡片等輔助教具

3. 西瓜、切食盤、刀、紙巾等實物

四、教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：播放西瓜兒歌的視頻或錄音，讓孩子們先聽一遍歌曲，了解曲調(diào)和整體感覺。

2. 唱歌：教師帶領(lǐng)孩子們一起唱歌，注意調(diào)節(jié)音量和節(jié)奏。逐句進行反復(fù)唱練。

3. 理解歌曲內(nèi)容：教師可以用圖片、卡片等輔助教具，給孩子們展示西瓜的外觀、內(nèi)部構(gòu)造和營養(yǎng)價值等相關(guān)知識。同時，解讀歌詞中的概念和表達方式。

4. 動作配合：教師可以設(shè)計一些動作來配合歌曲，如模擬切西瓜、吃西瓜的動作等等。讓孩子們在唱歌的同時，通過動作表演來加深對歌曲內(nèi)容的理解和記憶。

5. 實物展示：教師準(zhǔn)備好西瓜，向孩子們展示和介紹西瓜的外觀和內(nèi)部構(gòu)造，還可以給孩子們品嘗新鮮的西瓜。讓孩子們通過實際感官體驗，加深對西瓜的認(rèn)知。

6. 溫故知新：利用綜合學(xué)習(xí)時間，教師可以再次播放西瓜兒歌的視頻或錄音。讓孩子們跟著唱，展示之前學(xué)到的動作配合。

7. 小結(jié)：總結(jié)西瓜的相關(guān)知識，并再次強調(diào)兒歌中的內(nèi)容和表達方式。鼓勵孩子們多多品嘗水果，關(guān)注健康飲食。

五、課后延伸：

可以讓孩子們回家后，和家長一起制作西瓜相關(guān)的手工作品，如剪紙、畫畫等。還可以讓孩子們寫一篇小短文，描述自己對西瓜的了解和有趣的經(jīng)歷。

六、教學(xué)反思：

教師在教學(xué)過程中要注重與孩子的互動與交流，引導(dǎo)孩子們參與進來，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動。同時，要確保教學(xué)過程的安全和順利進行，特別是在展示和品嘗實物的環(huán)節(jié)，要保證孩子們的個人安全。另外，教師還可以適當(dāng)利用音樂、游戲等元素，進一步豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

西瓜的課件 篇9

兒歌西瓜教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解和認(rèn)識西瓜的形狀、顏色、味道等特點。

2.學(xué)習(xí)唱兒歌《西瓜》,提高兒童的語言表達能力和音樂欣賞能力。

3.培養(yǎng)兒童正確認(rèn)識和熱愛大自然的意識。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.感受《西瓜》這首兒歌的節(jié)奏感。

2.了解西瓜的特點，培養(yǎng)學(xué)生對水果的興趣。

3.學(xué)會正確運用《西瓜》這首兒歌，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力。

三、教學(xué)過程：

1.熱身指導(dǎo)：通過展示不同形狀和顏色的水果，引導(dǎo)學(xué)生說出水果的名稱和特點。

2.呈現(xiàn)兒歌《西瓜》：播放兒歌《西瓜》，老師鼓勵學(xué)生跟著節(jié)奏拍手、點頭，感受音樂的節(jié)奏感。

3.學(xué)唱《西瓜》：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲《西瓜》，用手模擬割西瓜的動作，引導(dǎo)學(xué)生跟著動作學(xué)唱。

4.學(xué)生反饋：老師鼓勵學(xué)生站起來，集體表演《西瓜》這首兒歌，表演結(jié)束后，老師鼓勵學(xué)生用簡單的句子表達對西瓜的喜愛和對歌曲的喜愛。

5.游戲活動：為了讓學(xué)生更深入地了解西瓜，老師組織學(xué)生進行游戲活動。首先，老師準(zhǔn)備了一些圖片，展示給學(xué)生看，讓學(xué)生看出不同圖片中的西瓜。然后，老師準(zhǔn)備一些寶箱，寶箱中放入不同形狀的西瓜裝飾品，讓學(xué)生閉上眼睛，摸寶箱中的物品，猜一猜摸到的是什么形狀的西瓜。

6.再唱《西瓜》：讓學(xué)生回到座位上，聽老師再次唱唱歌《西瓜》，并邀請學(xué)生跟著節(jié)奏表演打掌、點頭、跳舞等動作，增強學(xué)生對歌曲的印象。

7.小結(jié)：老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生對西瓜的認(rèn)識和學(xué)習(xí)到的知識。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水果對身體的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識和熱愛大自然的意識。

四、教學(xué)資源：

1.兒歌《西瓜》音頻及歌詞。

2.西瓜形狀、顏色的圖片。

3.裝飾西瓜的小物品。

五、教學(xué)反思：

通過教學(xué)《西瓜》這首兒歌，激發(fā)學(xué)生對水果的興趣，培養(yǎng)正確認(rèn)識和熱愛大自然的意識。游戲活動環(huán)節(jié)能夠增加學(xué)生的參與性，讓學(xué)生通過直接互動的方式更好地接觸和了解西瓜，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力?？傮w而言，這節(jié)課通過音樂與游戲相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和體驗，同時提高了學(xué)生的語言表達能力和音樂欣賞能力。

西瓜的課件 篇10

在組織戶外活動時，一群男孩子在草坪中發(fā)現(xiàn)了幾只黑灰色的小蟲子，一碰它們就蜷縮成一團，像個小西瓜。就此孩子們產(chǎn)生并提出許多問題，“西瓜蟲”成為他們每天關(guān)注的熱點。天生對昆蟲的好奇與喜愛，恰好是對幼兒進行科學(xué)啟蒙教育的一個契機。

活動一蟲子的名字

（一）活動目標(biāo)

1、觀察蟲子的外型特征，發(fā)揮想像力，為蟲子起一個險當(dāng)?shù)拿帧?/strong>