勵(lì)志的課件

勵(lì)志的課件合集。

根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。?教案和課件設(shè)計(jì)出色是教學(xué)成功的關(guān)鍵，最好教案課件是怎么樣的呢？探索“勵(lì)志的課件”讓我們看到了新的世界接下來(lái)請(qǐng)閱讀更多，請(qǐng)您認(rèn)真細(xì)讀以下內(nèi)容！

勵(lì)志的課件(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)王若飛和林肯的事跡，立志克服困難，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，理解勵(lì)志且立志成才。2.懂得成功源于勤奮，志當(dāng)存高遠(yuǎn)的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)成功源于勤奮，有志者事竟成。三、教學(xué)難點(diǎn)有志者立常志，無(wú)志者常立志。四、教學(xué)方法講授法、討論法。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)敢問(wèn)孩子“曾發(fā)生過(guò)這樣一則真實(shí)的故事：三年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文說(shuō)話課上，老師和孩子們一起談?wù)撘粋€(gè)話題：長(zhǎng)大了干什么“一個(gè)胖嘟嘟的男孩說(shuō)”我長(zhǎng)大了要當(dāng)老板。面對(duì)一臉稚氣的孩子：老師懷著一顆好奇心問(wèn)“孩子說(shuō)”讓我的兒子、孫子享受：聽(tīng)聽(tīng)孩子們的觀點(diǎn)”有孩子反駁說(shuō)，他這樣會(huì)讓自己的孩子變成好吃懶做的人”我限入了深深的思考，在物質(zhì)日益富足的今天，敢問(wèn)孩子，據(jù)烏魯木齊市媒體一項(xiàng)對(duì)1300多名中小學(xué)生的調(diào)查顯示”有53%的同學(xué)在回答：將來(lái)最想從事的職業(yè)中“只有10%的學(xué)生選擇“山東某地對(duì)1200多名學(xué)生進(jìn)行的以？長(zhǎng)大你想干什么，長(zhǎng)大愿意當(dāng)農(nóng)民的只有兩人“我開(kāi)始一次又一次地叩問(wèn)自己”我們渴望孩子成為怎樣的人“志向是孩子成長(zhǎng)的一盞心靈的燈，是一首催人奮進(jìn)的樂(lè)曲“一個(gè)精神的理想家園”勵(lì)志教育理應(yīng)成為學(xué)生生命成長(zhǎng)歷程中的必修課，（二）志理名言——一種不可忽略的精神力量1.功崇唯志“2.非學(xué)無(wú)以廣才。非志無(wú)以成學(xué)“3.志當(dāng)以存高遠(yuǎn)”4.百學(xué)須先立志，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志，（三）志慧人生——從勵(lì)志故事汲取源頭活水1.王若飛？一切為人民打算的偉大精神2.劉邦，用30年的短暫年華飛出黑人奴隸制。譜寫有志不在年高的神話，七、志愿悅讀——與圣賢共舞。明月不諳離恨苦。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，欲寄彩箋兼尺素：《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》是宋代詞人晏殊的作品，此詞寫深秋懷人。是宋詞的名篇之一。

勵(lì)志的課件(篇2)

高三勵(lì)志班會(huì)課件

引言：

高三是每個(gè)學(xué)生求學(xué)生涯中最為關(guān)鍵的一年，不僅要面臨著升學(xué)壓力，還要面對(duì)高考的考驗(yàn)。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生們需要保持積極的態(tài)度和高度的自我激勵(lì)。為了鼓勵(lì)同學(xué)們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能和戰(zhàn)勝壓力的能力，我們特地準(zhǔn)備了一場(chǎng)勵(lì)志班會(huì)。本次班會(huì)的主題是“攀登高三峰，夢(mèng)想起航”。

一、回顧成長(zhǎng)經(jīng)歷

在勵(lì)志班會(huì)的開(kāi)始，我們首先為大家回顧了過(guò)去的三年，回想起一個(gè)個(gè)難忘的瞬間和自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。這讓同學(xué)們憶起自己在學(xué)習(xí)和生活中的付出和努力，感受到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，激發(fā)了他們的自信心。同時(shí)，回顧成長(zhǎng)經(jīng)歷也是為了告訴同學(xué)們，即使面臨高考的挑戰(zhàn)，他們也有能力戰(zhàn)勝困難。

二、明確目標(biāo)

在回顧完成長(zhǎng)經(jīng)歷之后，我們幫助同學(xué)們明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诟呷@一年，不僅要追求優(yōu)異的成績(jī)，還要培養(yǎng)綜合素質(zhì)和個(gè)人特長(zhǎng)。我們告訴同學(xué)們，高中是人生的重要階段，只有全方位的發(fā)展才能讓他們?cè)谖磥?lái)的道路上更加成功。

三、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

為了幫助同學(xué)們更好地規(guī)劃他們的高三學(xué)習(xí)，我們制定了一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間表、科目的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)安排。我們還強(qiáng)調(diào)了科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法和良好的時(shí)間管理。通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，同學(xué)們能更加合理地安排時(shí)間，高效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

四、分享成功故事

在班會(huì)的這一環(huán)節(jié)，我們邀請(qǐng)了一些成功的前輩或校友來(lái)分享他們的高考經(jīng)驗(yàn)和成功故事。這些前輩們或許也是我們學(xué)校的明星學(xué)子，或者已經(jīng)在社會(huì)上取得了巨大的成功。他們通過(guò)親身經(jīng)歷告訴同學(xué)們，只要堅(jiān)持努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。這樣的分享不僅給同學(xué)們帶來(lái)了正能量，還激發(fā)了大家的斗志和希望。

五、互助團(tuán)隊(duì)

在勵(lì)志班會(huì)的最后，我們組建了互助團(tuán)隊(duì)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)由四到五個(gè)人組成，由一名老師作為指導(dǎo)老師。團(tuán)隊(duì)成員們將相互幫助，互相監(jiān)督，共同努力追求進(jìn)步。我們相信，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量，同學(xué)們能夠更好地應(yīng)對(duì)高三的壓力和困難，并取得更大的突破。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)這次勵(lì)志班會(huì)，同學(xué)們不僅了解到了高三的挑戰(zhàn)和困難，也明白了努力付出的重要性。我們希望同學(xué)們能夠牢記班會(huì)的精神，保持高度的自我激勵(lì)，相信自己的能力，勇往直前，攀登高三峰。我們堅(jiān)信，只要同學(xué)們?nèi)σ愿埃鸵欢軌驅(qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，起航未來(lái)。

勵(lì)志的課件(篇3)

1、張開(kāi)你想像的翅膀（考察發(fā)散性思維）主持人事先用硬紙板準(zhǔn)備一些圓形、三角形、長(zhǎng)條、四方形的圖形，邀請(qǐng)若干學(xué)生上場(chǎng)。如主持人給一人一個(gè)圓和一個(gè)長(zhǎng)條圖形，請(qǐng)他在規(guī)定的一分鐘內(nèi)，利用自己豐富的想象力進(jìn)行發(fā)散性思維，盡可能多地說(shuō)出這兩個(gè)圖形可組合成哪些東西。例如圓和長(zhǎng)條成垂直就是一把傘，也可把它看作是一付大餅油條、筆記本和鋼筆，還可以組合成籃球架、鏡架、蒼蠅拍……游戲者一邊講，地一邊演示，以組合巧妙、合理、形象、豐富多采、讓人覺(jué)得言之有理名次列前。2、猜成語(yǔ)（考察判斷能力）這個(gè)游戲可由一個(gè)小組表演讓大家猜，也可以兩個(gè)小組采取對(duì)抗的形式進(jìn)行。先由一個(gè)小組的成員用啞劇表演一個(gè)成語(yǔ)小品，如一陣射擊過(guò)后，十人都倒下了，過(guò)來(lái)。最后評(píng)價(jià)一下了一會(huì)兒有一人掙扎著爬了起，哪個(gè)小組的表演出色、誰(shuí)猜的猜中率高。3、《西天取經(jīng)》游戲（考察意志毅力）主持人邀請(qǐng)8人上場(chǎng)，等分成甲乙兩組，先由甲組當(dāng)取經(jīng)隊(duì)，4人分別扮演不同的角色：1、唐僧用單腳打坐，合掌；2、孫悟空手搭涼棚抬起左膝；3、沙和尚向后抬起1條腿做挑擔(dān)狀；4、豬八戒左臂曲肘撐頭，右腿屈膝搭在右大腿上，身體稍后傾做睡懶覺(jué)狀。乙組都當(dāng)妖怪。有節(jié)奏地?cái)?shù)數(shù)（擊掌），乙組的又喊又叫：并去挑逗甲組的人（但不能推碰拉觸）！甲組的人堅(jiān)持不動(dòng)”一旦有人失去平衡雙腳落地就算失誤。接著兩組互換角色，游戲繼續(xù)。哪組堅(jiān)持不倒的時(shí)間長(zhǎng)哪組為勝，4、乘公共汽車（考察反應(yīng)敏捷性及社會(huì)公德）邀請(qǐng)一位口齒清楚的同學(xué)。有表情地朗讀下面一則小故事。要求參賽者聽(tīng)見(jiàn)，字坐下“聽(tīng)到”坐（包括，每位參賽者后面站一位手持紙棒的工作人員”每做錯(cuò)一次就朝頭上猛敲一下，挨敲的次數(shù)最少者，還要回答一個(gè)文明禮貌的小問(wèn)題，答得好的為優(yōu)勝，小明和妹妹乘公共汽車。上車后，小明發(fā)現(xiàn)一個(gè)空座位。他丟下妹妹趕緊跑過(guò)去坐下，過(guò)來(lái)一位老奶奶。她扶著拉手，站在小明身邊，妹妹對(duì)小明說(shuō)，哥哥。你坐著奶奶站著“你趕快站起來(lái)，讓奶奶坐吧，小明挨了批評(píng)！心里很不高興，賭氣說(shuō)！我就偏不站，老奶奶聽(tīng)了笑笑說(shuō)：沒(méi)關(guān)系“我不坐，妹妹站在小明身旁氣得噘起了小嘴！說(shuō)”你真不懂禮貌：我再也不愿站在你旁邊了“汽車到站了，那位老奶奶下了車。望著老奶奶遠(yuǎn)去的身影”小明的心里很不是滋味，他覺(jué)得自已是錯(cuò)了：情不自禁地站起來(lái)“悄悄地離開(kāi)了那個(gè)座位，嘴里自言自語(yǔ)地說(shuō)！坐站站坐，站坐坐站：到底是站還是坐“今天我怎么糊涂了，5、叫號(hào)接龍（考察思維能力）把學(xué)生等分成四個(gè)小組，依次編上號(hào)碼，將黑板一分為四，然后喊號(hào)并要求寫×個(gè)字，被叫到的學(xué)生上來(lái)接著各自的龍頭字寫×個(gè)字。內(nèi)容隨意，實(shí)在寫不出“寫”由下面的同伴提示也可以“再叫號(hào)換人連下去……第一輪游戲“只要能瞎七八得接成可笑的句子”能激發(fā)出興趣即可，部長(zhǎng)規(guī)定龍頭、龍尾讓學(xué)生再玩《叫號(hào)接龍》，進(jìn)而再增加難度，6、三打白骨精（考察反應(yīng)靈敏性）這個(gè)游戲有兩個(gè)人就能玩，先背向而站“相距二步遠(yuǎn)”游戲開(kāi)始后兩人一塊唱，孫悟空三打白骨精。并在原地合拍雙足跳三下，注意唱到最后一個(gè)，字時(shí)。必須同時(shí)做180度跳，同時(shí)在落地前還要做一個(gè)造型動(dòng)作，造型動(dòng)作有三種。1、抬起左膝。右手反掌心在額前作搭涼棚狀，同時(shí)左臂微屈勾拳為孫悟空。2、雙手插腰：兩腿側(cè)開(kāi)為白骨精“3、雙手合掌于胸前為唐僧！這三個(gè)童話人物的制約關(guān)系是”孫悟空勝白骨精，如果正巧造型相同。作能力）在桌子的一端放1只鉛筆盒，盒上橫放10支鉛筆，另一端放1只紙疊蓬蓬船，大小如同鉛筆盒，再配備30厘米長(zhǎng)的細(xì)繩拴住的鑰匙圈2根。游戲每組兩人，分別站在桌子兩邊，拿起帶圈的繩子，發(fā)令后，用圈插進(jìn)鉛筆兩頭，保持好平衡，把鉛筆一支支抬到船上，圈不許碰到桌面或鉛筆盒，哪組完成得最快為優(yōu)勝。參加游戲的人數(shù)較多時(shí)　，可布置幾個(gè)課桌，同時(shí)進(jìn)行比賽。13、傳秘密口令（考察合作能力） 游戲方法：也可按學(xué)生自然小組進(jìn)行，由部長(zhǎng)悄聲告訴各小組第一位學(xué)生一個(gè)口令，稍息”部長(zhǎng)說(shuō)開(kāi)始，組第一位學(xué)生悄聲告訴同組的第二位學(xué)生，依次后傳，最后一位學(xué)生將收到的口令在黑板上寫出來(lái)，最后由部長(zhǎng)判定哪一組最快，口令最準(zhǔn)確。各小組悄聲傳口時(shí)，不能讓其他小組的學(xué)生聽(tīng)到，如果聽(tīng)到了則該小組的秘密泄漏，判該小組失敗，最快收到口令且最準(zhǔn)的小組為勝。14、畫足球場(chǎng)地（考察合作能力） 游戲方法：全部學(xué)生分成人數(shù)相等的若干小組，部長(zhǎng)發(fā)令后各小組第一人跑向黑板畫足球場(chǎng)的第一條線，將筆交給同組的第二位學(xué)生，第二位學(xué)生也畫一條線，依次進(jìn)行，看哪一組的足球場(chǎng)最先畫好?？稍诤诎迳嫌梅酃P，也可用圓珠筆或鉛在紙上畫，每人只能畫一根線如“必須畫四筆，由部長(zhǎng)評(píng)判最快且畫得最好的小組為勝。15、乒乓球（考察合作能力）游戲方法：將全部學(xué)生分成若干組或不分。由本組的任一同學(xué)說(shuō)“在下一位相鄰的學(xué)生說(shuō)”的學(xué)生，要用手指準(zhǔn)確的指向本組的任何學(xué)生“被指的學(xué)生要快速說(shuō)”球”的學(xué)生也可以用手指向本人。但也要快速說(shuō)，以下循環(huán)反復(fù)”吐字清晰“銜接快速”如果沒(méi)有快速接上的。被視為失敗。將被罰做俯臥撐五個(gè)：16、大、小西瓜（考察合作能力和自我協(xié)調(diào)能力）游戲方法，全班分為若干組（每組7——8人為宜），由本班的任一位學(xué)生開(kāi)始說(shuō)，大西瓜：雙手必須比作小西瓜的樣子，如說(shuō)，雙手必須比作龐大西瓜的樣子”接下來(lái)相鄰的下一位學(xué)生要和上一位說(shuō)的相反，前一位學(xué)生說(shuō)的是”下一位學(xué)生必須說(shuō)；以次循環(huán)反復(fù)”游戲要求，說(shuō)的和做的必須是相反的。并且不能和前一位學(xué)生說(shuō)的相同，形狀至少要同肩寬，大西瓜，如和上面不相符的視為失敗“罰做俯臥撐五個(gè)”17、抓尺子（考察反應(yīng)能力）游戲方法，一個(gè)人拿著尺子讓它豎直往下掉“另一個(gè)人迅速抓住”抓得越下面表示年齡越?。ㄊ钦媸羌俨恢溃粍e太認(rèn)真了）”18、萬(wàn)花筒（促進(jìn)成員相互間的交往和合作）準(zhǔn)備，幾首兒歌、獎(jiǎng)品游戲時(shí)間“所有的參賽者務(wù)必記住以下的7條口訣。牽?；?瓣圍成圈，杜鵑花2瓣好做伴。山茶花3瓣結(jié)兄弟：馬蘭花4瓣手拉手，茉莉花6瓣好親熱，組織學(xué)生隨意站立在指定的圈內(nèi)。主持人大聲念兒歌：主持人的兒歌隨時(shí)會(huì)停止：當(dāng)主持人喊到"：山茶花"；場(chǎng)內(nèi)的參賽者；必須迅速包成3個(gè)人的圈；當(dāng)喊到"；水仙花"；要結(jié)成7個(gè)人的圈，牽牛花"，就只要1個(gè)人站好就可以，凡是沒(méi)有能夠與他人結(jié)成圈;或者數(shù)字錯(cuò)誤的;到最后圈子里剩下的為贏家，獎(jiǎng)勵(lì)方法，等到圈內(nèi)剩余人數(shù)到5人左右;游戲即停止;剩余的人即獲得個(gè)人獎(jiǎng)，19、抓手指（訓(xùn)練學(xué)生的集中注意力）時(shí)間，約20分鐘規(guī)則;學(xué)生圍成一個(gè)圓圈;面向圓心站好，然后把左手張開(kāi)伸向左側(cè)人，把右手食指垂直放到右側(cè)人的掌心上，指導(dǎo)者發(fā)出，原地踏步走。的口令后：全體踏腳步。但必須是安全的（球體略小，以一手可掌握為佳）規(guī)則：并發(fā)給一顆球施法；所有伙伴開(kāi)始行進(jìn)躲避，活動(dòng)中只要被魔法師拿著球碰觸到就會(huì)變成石頭；避免被魔法攻擊必須找到另一位伙伴，手勾著手在原地合唱一首歌，但歌曲如果重復(fù)就無(wú)效，.行進(jìn)期間除躲避攻擊外，避免學(xué)員產(chǎn)生碰撞、跌倒；把被碰觸的學(xué)員，并給予一顆球執(zhí)行任務(wù)22、盲人三角（學(xué)習(xí)凝聚團(tuán)隊(duì)共識(shí)的方法；理清個(gè)人目標(biāo)、定位團(tuán)隊(duì)目標(biāo)）時(shí)間：每人一個(gè)眼罩規(guī)則：活動(dòng)前先發(fā)給每人一個(gè)眼罩，由指導(dǎo)者將繩索整捆任意放置于活動(dòng)場(chǎng)地的任一位置后，.請(qǐng)伙伴設(shè)法找到繩索，三角形頂端需朝向指導(dǎo)者指定之方向；手不可離開(kāi)繩索，確定完成時(shí)，請(qǐng)全體蹲下（或?qū)⒗K索平放在地上）；限制執(zhí)行過(guò)程中不可說(shuō)話23、翻葉子（透過(guò)肢體接觸，打破人際距離，從具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，學(xué)習(xí)問(wèn)題決策與團(tuán)隊(duì)互動(dòng)）時(shí)間：每組一塊布（約可讓整組人站上或稍大）規(guī)則：整組人員站上葉子后由指導(dǎo)者開(kāi)始宣布規(guī)則：所有學(xué)員現(xiàn)在是一群雨后受困的螞蟻，卻又發(fā)現(xiàn)葉面充滿了毒液，在葉子成功翻面以前，就有一人中毒失明（或無(wú)法說(shuō)話），中毒者由團(tuán)隊(duì)自行決定；整個(gè)過(guò)程都站在葉子上，所有人身體的各部位均不可碰觸到葉子以外的部分，你覺(jué)得任務(wù)完成的關(guān)鍵是？當(dāng)人我彼此失去了適當(dāng)?shù)木嚯x，對(duì)人際關(guān)系有幫助或影響嗎？團(tuán)隊(duì)是如何決定出中毒者？如何配合團(tuán)隊(duì)運(yùn)作？24、練口才（訓(xùn)練學(xué)員的反應(yīng)能力和表達(dá)技巧，增強(qiáng)自信心）時(shí)間：演講主題、獎(jiǎng)品規(guī)則：指導(dǎo)者將一些寫有各種不相關(guān)話題（可以是任意內(nèi)容，足球、可樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)、WTO等等）的紙條放在一個(gè)透明的瓶?jī)?nèi)面向?qū)W員；每個(gè)學(xué)員在瓶?jī)?nèi)抽取任意一個(gè)紙條，由指導(dǎo)者宣讀內(nèi)容后，不允許有任何思考時(shí)間，就所抽內(nèi)容進(jìn)行5分鐘的即時(shí)演講，中間不能有停頓和間隙；對(duì)所有演講人員的情況進(jìn)行總結(jié)和打分，頒發(fā)獎(jiǎng)品25、瞎子摸號(hào)（讓學(xué)員體會(huì)溝通的多種方法）時(shí)間：眼罩及小貼紙規(guī)則：讓每位學(xué)員戴上眼罩；按從小到大的順序排列出一條直線；全過(guò)程不能說(shuō)話，只要有人說(shuō)話或脫下眼罩，你是用什么方法來(lái)通知小組你的位置和號(hào)數(shù)？溝通中都遇到了什么問(wèn)題，你覺(jué)得還有什么更好的方法？26、孤島求生（體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并體會(huì)個(gè)人在團(tuán)體的重要性）活動(dòng)時(shí)間：先將全班分成幾組，指導(dǎo)者分別在不同的角落(依組數(shù)而定)地上鋪一張全開(kāi)的報(bào)紙，請(qǐng)各組成員均進(jìn)入報(bào)紙上，指導(dǎo)者再請(qǐng)各組將報(bào)紙對(duì)折后，再請(qǐng)各組成員進(jìn)入報(bào)紙上。各組若有成員被擠出報(bào)紙外，則該組淘汰不得再參加下一回合；上述進(jìn)行至淘汰到最后一組時(shí)結(jié)束。請(qǐng)各位成員圍坐成一圈，討論剛才之過(guò)程并分享心得。27、比一比 （訓(xùn)練學(xué)員的表達(dá)技巧，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性）時(shí)間：多個(gè)題目、題目的計(jì)分方法規(guī)則：他只能以動(dòng)作來(lái)告知組員題目，組員根據(jù)他的表演進(jìn)行猜測(cè)。（3）看哪個(gè)組的得分高低來(lái)算輸贏?？煽疵拷M猜對(duì)的數(shù)目來(lái)算分?jǐn)?shù)；輸?shù)年?duì)必須接受處罰，　游戲的題目比如猜人物?？梢晥F(tuán)體中的熟悉度來(lái)出題目，每個(gè)題目必須要有二個(gè)答案，團(tuán)體中最愛(ài)唱卡拉OK的人：孔子學(xué)生的名字？29、超級(jí)比一比（加強(qiáng)成員間的合作？多個(gè)題目、獎(jiǎng)品規(guī)則：其余的人皆面向相反的一邊（只會(huì)看到下一人的后腦勺）（3）主持人把寫著題目的紙條遞給第一人看，然后再表演給觀看者和別組的人（4）當(dāng)?shù)谝蝗藴?zhǔn)備好后，計(jì)時(shí)每人十到十五秒的時(shí)間傳動(dòng)作給下一人看，要傳前先拍打下一人的背好讓那人轉(zhuǎn)身面向自已。做動(dòng)作的人不可用寫或出聲來(lái)表達(dá)題目。（5）比到最后一人時(shí)。主持人向前尋問(wèn)答案，如果多于半數(shù)的人答錯(cuò)就作為失敗了，失敗的隊(duì)伍接受懲罰。比如唱首歌30、交頭接耳（加強(qiáng)成員間的合作，培養(yǎng)相互間的默契）時(shí)間，多個(gè)繞口令規(guī)則：組織者準(zhǔn)備一句較長(zhǎng)且繞口的話（如；派每組的一名代表上前默記住這句話，這名代表記住以后回去后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過(guò)；的方式從第一個(gè)人傳達(dá)至最后一個(gè)人”由最后一個(gè)人將他聽(tīng)到的內(nèi)容讀出；最后再由主持人公布原話，31、啞口無(wú)言（學(xué)會(huì)通過(guò)非語(yǔ)言的形式理解他人的感受）時(shí)間。全體成員圍成一個(gè)圓圈：然后閉上眼睛回憶這一周內(nèi)生活的感受，然后沒(méi)人用手勢(shì)和表情、體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)出自己的內(nèi)心感受，讓其他成員猜猜動(dòng)作以及表情反映的感受是什么，被猜者說(shuō)明他人的猜測(cè)是否準(zhǔn)確。32、三人夾球跑（體驗(yàn)與他人合作的感受）時(shí)間？氣球、獎(jiǎng)品規(guī)則：每組以一支氣球作為比賽器材，三人背靠背、手挽手；將氣球夾在三人當(dāng)中進(jìn)行折返跑，過(guò)程中氣球不許落地、不許擠破、也不許被吹走，通過(guò)計(jì)時(shí)計(jì)算成績(jī)，失敗者接受懲罰，33、S型競(jìng)跑（考察團(tuán)隊(duì)合作能力）人數(shù)。由4～6名學(xué)生在10～15公尺間作障礙：由男生分單、雙號(hào)競(jìng)賽，第一位學(xué)生已S型跑過(guò)最后一個(gè)障礙后繼續(xù)跑S型跑回起點(diǎn)，※ 1.男生跑時(shí)。讓女生當(dāng)障礙，女生跑時(shí)，換男生當(dāng)障礙（坐著）2.剛開(kāi)始障礙間的距離約1.5～2公尺，教師可視情形調(diào)查3.強(qiáng)調(diào)把重心降低較好穿越4.人數(shù)少的班級(jí)也可以男女生一起34、靠背人數(shù)，球（依隊(duì)數(shù)）方法：讓學(xué)生兩人一組背對(duì)背中間挾一粒球：從起點(diǎn)走至折返點(diǎn)后，返回起點(diǎn)換隊(duì)友繼續(xù)，先完成的勝，※ 1.球中途掉落時(shí)。應(yīng)在原地?fù)炱鹪僮撸?5、竹簍里的青蛙人數(shù)。學(xué)生分成2～4隊(duì)：兩人面對(duì)面蹲下握手，另一名學(xué)生蹲在兩人中間，三人同時(shí)以青蛙跳的方式前進(jìn)至折返點(diǎn)后折回（中間的人轉(zhuǎn)向即可），起點(diǎn)由另一組隊(duì)友繼續(xù)，先完成者勝，將學(xué)生分2～4隊(duì)器材：吸管、免洗杯、椅子、黃豆方法：由教師在距離起點(diǎn)約十公尺放置椅子、免洗杯及黃豆：然后讓學(xué)生拿吸管從起點(diǎn)出發(fā)至椅子處，用吸管將杯中黃豆吸起跑回起點(diǎn)，將黃豆放到免洗杯中，※ 2.教師看每位學(xué)生都吸過(guò)一次后可喊停。37、蘿卜蹲人數(shù)。將學(xué)生分成4～5隊(duì)方法：每隊(duì)派出一人當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)（站在隊(duì)伍前面）：并決定自己哪隊(duì)是什么蘿卜，紅蘿卜跳：輪到該隊(duì)時(shí)全隊(duì)要照選的方式做，※ 1.當(dāng)該隊(duì)在作蘿卜蹲時(shí)。隊(duì)長(zhǎng)手勢(shì)要快一點(diǎn)，以便讓隊(duì)友知道，※ 2.任何一隊(duì)作錯(cuò)或念錯(cuò)時(shí)?？刹⑷肓硪魂?duì)38、找朋友人數(shù)，一圈逆時(shí)針前進(jìn)，讓學(xué)生唱朋友歌行進(jìn)教師在任何時(shí)間可吹哨讓學(xué)生找到剛剛跟自己一組的同學(xué)（朋友），最后完成第二次時(shí)該組表演，39、倫敦鐵橋垮下來(lái)人數(shù)。將學(xué)生為成一個(gè)圓圈：找四個(gè)學(xué)生（男、女各二）。人蒙眼聽(tīng)聲音前進(jìn)，經(jīng)折返點(diǎn)后由隊(duì)友繼續(xù)，（可用布條將學(xué)生雙腳綁著讓其用雙腳跳）傳的準(zhǔn)，學(xué)生分組成直排蹲下，前面戰(zhàn)隊(duì)長(zhǎng)一位負(fù)責(zé)傳接球，當(dāng)教師喊出傳5號(hào)時(shí)，第5位同學(xué)站立后接球，讓學(xué)生隨便站方法：教師隨意喊出一個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生依教師所喊出的數(shù)字湊到人數(shù)后蹲下，然后把湊不到人的學(xué)生淘汰，最后剩幾個(gè)學(xué)生再重來(lái)。※ 請(qǐng)你跟我這樣說(shuō)（學(xué)生復(fù)誦）請(qǐng)你跟我這樣做（學(xué)生跟做）43、貓捉老鼠人數(shù)：教師將隊(duì)伍分成貓、鼠兩隊(duì)，具中線半公尺左右排成橫隊(duì)（面對(duì)面），由老師發(fā)口令，鼠隊(duì)向前跑捉向后跑的貓隊(duì)隊(duì)員，則貓隊(duì)隊(duì)員向前捉鼠隊(duì)隊(duì)員，※ 1.在兩隊(duì)跑超過(guò)5～7公尺處（可畫線或利用躲避球場(chǎng)地）不算被捉?！? 2.教師可下連續(xù)捉同隊(duì)學(xué)生的命令，※ 3.教師可利用錯(cuò)誤的手勢(shì)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)，44、兩人三腳母雞下雞蛋人數(shù)：繩子、氣球、椅子方法：兩人三腳行進(jìn)放椅子處，將氣球吹氣后用臀部把氣球坐破后折返原點(diǎn)，將學(xué)生分成2～4組器材：果凍或糖果、太白粉、盤子、桌子方法：學(xué)生跑至桌子前，將桌子上裝有面粉蓋住之糖果或果凍用嘴吧咬起后跑回原點(diǎn)，將學(xué)生分成單、雙兩隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)器材：椅子籃子、紙箱方法：從距起點(diǎn)處10～15公尺處放椅子，兩隊(duì)學(xué)生從起點(diǎn)以單腳跳至椅子，將鞋子脫一只放在椅子上跳回原點(diǎn)后，等全部隊(duì)友脫完后，再?gòu)牡谝晃粚W(xué)生以單腳跳只椅子處，穿回鞋子后換隊(duì)友繼續(xù)進(jìn)行，※ 1.鞋子掉在地上時(shí)應(yīng)撿起來(lái)※ 2.注意學(xué)生有無(wú)用雙腳跑（犯規(guī)）※ 3.鞋帶綁好才可以跳回47、滾香腸人數(shù)：讓學(xué)生面向墊子躺著，由最前面一位學(xué)生用滾的方式翻過(guò)每一位同學(xué)后，再換下一個(gè)隊(duì)友繼續(xù)?！鶎W(xué)生躺在墊子上時(shí)中間最好不要有間隙。以身體做出剪刀、石頭、布，輸?shù)娜藥挖A的人按摩肩膀或捶背（5～10下），平手的人要互相按摩或捶背。兩腿張開(kāi)※ 2.可男女猜拳※ 3.班級(jí)人數(shù)為單數(shù)時(shí)，可讓其輪流當(dāng)裁判，或與教師猜拳。讓學(xué)生排成橫隊(duì)，連同身體猜拳法，由隊(duì)長(zhǎng)站在前面把手放在后面暗示同學(xué)作剪刀、石頭、布，可讓多隊(duì)同時(shí)進(jìn)行猜拳，直到剩一隊(duì)（讓其歡呼或輸?shù)囊魂?duì)愛(ài)的鼓勵(lì)）※ 1.教師當(dāng)裁判，并發(fā)暗示─剪刀、石頭、布※ 2.猜拳時(shí)同隊(duì)不能出現(xiàn)兩種不同的拳?！? 3.隊(duì)長(zhǎng)可用手勢(shì)暗示并盡量不要讓別隊(duì)看見(jiàn)。一位完成后。

勵(lì)志的課件(篇4)

保險(xiǎn)勵(lì)志課件 - 從投保到快樂(lè)生活

保險(xiǎn)是風(fēng)險(xiǎn)管理的一種方式，它不僅保護(hù)我們的財(cái)產(chǎn)，也保護(hù)我們的身體和生命。而保險(xiǎn)勵(lì)志課件，則是通過(guò)保險(xiǎn)知識(shí)和成功案例來(lái)激發(fā)人們的保險(xiǎn)投保意識(shí)和保護(hù)自己和家人的決心，讓人們更加關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)管理，更加珍惜生命、健康和幸福。

在日常生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不面臨各種風(fēng)險(xiǎn)：交通事故、疾病、意外傷害等等。這些風(fēng)險(xiǎn)可能會(huì)給我們的生命、健康和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)巨大損失。因此，投保保險(xiǎn)是非常必要的，它可以減少我們的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)也可以提高我們的財(cái)產(chǎn)和身體的保障水平。

保險(xiǎn)勵(lì)志課件，就是通過(guò)豐富的保險(xiǎn)知識(shí)、真實(shí)的案例、專業(yè)的分析和具體的策略，來(lái)幫助大家更好地了解保險(xiǎn)，更加主動(dòng)地投保保險(xiǎn)。這些課件包括各種保險(xiǎn)知識(shí)和案例，比如人壽保險(xiǎn)、意外傷害保險(xiǎn)、車險(xiǎn)、家居保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等等，通過(guò)講解不同的保險(xiǎn)類型和產(chǎn)品特點(diǎn)，讓大家更加了解保險(xiǎn)的投保理念和技巧。

同時(shí)，保險(xiǎn)勵(lì)志課件還通過(guò)精心挑選的保險(xiǎn)案例，向大家展現(xiàn)了保險(xiǎn)帶來(lái)的實(shí)實(shí)在在的好處和意義。這些案例可以是真實(shí)的投保人成功救助自己或家人的事例，也可以是保險(xiǎn)公司快速處理案件，讓保險(xiǎn)理賠真正成為了人們生命中的保護(hù)神等等，這些案例既可以激勵(lì)人們更加積極地投保，也可以增加人們的保險(xiǎn)意識(shí)和保險(xiǎn)認(rèn)知。

此外，保險(xiǎn)勵(lì)志課件還通過(guò)專業(yè)的分析和策略來(lái)指導(dǎo)人們進(jìn)行保險(xiǎn)投保。包括如何選購(gòu)保險(xiǎn)產(chǎn)品、如何投保有效保單、如何規(guī)避投保陷阱、如何處理保險(xiǎn)理賠等等方面的內(nèi)容，這些分析和策略，可以有效幫助人們更加明確自己的保險(xiǎn)需求，以及如何通過(guò)保險(xiǎn)來(lái)保障自己和家人的幸福生活。

最后，保險(xiǎn)勵(lì)志課件還通過(guò)目標(biāo)規(guī)劃和行動(dòng)方案的建立來(lái)實(shí)現(xiàn)保險(xiǎn)目標(biāo)。這些目標(biāo)可能是保障家人的生活，也可能是為自己的未來(lái)做好充足的財(cái)務(wù)規(guī)劃。通過(guò)明確目標(biāo)和制定行動(dòng)方案，人們可以更加清晰地了解自己的保險(xiǎn)投保需求，形成實(shí)際可行的保險(xiǎn)方案，從而更好地實(shí)現(xiàn)保險(xiǎn)目標(biāo)。

總之，保險(xiǎn)勵(lì)志課件是一種非常好的保險(xiǎn)宣傳和投保推廣工具。通過(guò)豐富的知識(shí)、真實(shí)的案例、專業(yè)的分析和實(shí)用的策略，它可以向人們展示保險(xiǎn)的意義、投保的重要性，以及更好地實(shí)現(xiàn)保險(xiǎn)目標(biāo)的方法。只有通過(guò)廣泛的推廣和傳播，人們才能真正認(rèn)識(shí)到保險(xiǎn)的好處，從而更加珍惜自己的生命、健康和幸福。

勵(lì)志的課件(篇5)

你心里有誰(shuí)是自己?jiǎn)帷睂捜莸摹? 這次班會(huì)就讓我們成為有自己，由于放棄，學(xué)會(huì)選擇，用態(tài)度決定命運(yùn)，心里有自己的人就是把作業(yè)筆記整理的干干凈凈：不是找任何接口解釋你所違反的紀(jì)律，我們課堂上專心致志，為明天爆發(fā)儲(chǔ)備能量，今天彎腰撿起一張廢紙，就是為明天的你們成為一個(gè)休養(yǎng)好的人做的一個(gè)榜樣2 做一個(gè)有思想的人，思想是靈魂：同學(xué)們討論一下，第一種是積極奮斗的人生 第二種是懶惰的人生 第三種是醉生夢(mèng)死的人“由此可見(jiàn) 思想對(duì)一個(gè)人很重要3 勇于放棄 學(xué)會(huì)選擇大地放棄絢麗的黃昏”才會(huì)迎來(lái)旭日東升，春天放棄芳香的花朵，倘若蝌蚪總是炫耀自己的尾巴而舍不得放棄；那它將始終長(zhǎng)不成自由跳躍的青蛙，放棄是為了更好地?fù)碛?，才能不斷有新的收獲，保持一顆簡(jiǎn)單和明朗的心，你會(huì)覺(jué)得其實(shí)在奔跑中也可以很沉穩(wěn)，人的一生又有很多不如意，也許你為生活的拮握而苦惱不已。也許你為與人相處不和諧而痛苦不堪，也許為失戀的痛苦而受傷憔悴，也許你在事受挫面前一蹶不振……一切的一切都如沉淀在你心中的梗石，如果你不懂放棄，把自己的心浸泡在后悔、遺憾和怨天尤人中，痛苦必將占握在你的整個(gè)心靈，學(xué)會(huì)放棄吧，放棄失落帶來(lái)的痛苦，放棄受挫留下的懊惱。放棄耗費(fèi)精力的爭(zhēng)吵，放棄與相處一時(shí)的不快，放棄心中所有難言的負(fù)荷。

勵(lì)志的課件(篇6)

高三勵(lì)志講話1

高三，這場(chǎng)在風(fēng)尖上的奔跑，我不能停下，所有的高三生都不能停下，停下就會(huì)被風(fēng)遺棄，就會(huì)被夢(mèng)想遺棄。奔跑，努力地奔跑，拼盡全力地奔跑。所有的困難，所有的酸楚，所有的委屈，在勝利的那一刻都會(huì)煙消云散，留下的只會(huì)是會(huì)心一笑，只會(huì)是充實(shí)得令人難以舍棄的回憶。堅(jiān)持到最后，即使沒(méi)有贏得這場(chǎng)奔跑，我也能無(wú)比滿足地說(shuō)：“我問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槲乙呀?jīng)竭盡所能了?！?/p>

不管你做得多么好，不管你做得多么到位，永遠(yuǎn)應(yīng)該想著踏踏實(shí)實(shí)地歸零，不斷地歸零，從頭開(kāi)始。向前走，既要義無(wú)反顧，又要誠(chéng)惶誠(chéng)恐，把過(guò)去的一切拋在身后，只向著自己的目標(biāo)。在等待的日子里，刻苦讀書，謙卑做人，養(yǎng)得深根，日后才能枝葉茂盛。

如果你正處于困境之中，如果你對(duì)未來(lái)產(chǎn)生了疑惑，如果你突然無(wú)法感知自己想要前進(jìn)的方向，那么就不妨靜下心來(lái)，靜靜地等待吧，總有一天，你會(huì)看見(jiàn)云層背后的光亮，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那種叫做希望的東西，從來(lái)不曾消失。而你內(nèi)心之中此刻的黯淡，其實(shí)只是黎明前短暫的黑暗，你必須要經(jīng)歷這種黑暗，才能在第一縷陽(yáng)光出現(xiàn)的時(shí)候，留下彌足珍貴的淚水。而這一行眼淚，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出那些曾經(jīng)等待的分量。

時(shí)間熔金，歲月鉛華。轉(zhuǎn)瞬，光陰已被偷渡。曾經(jīng)稚嫩的小蝴蝶在海風(fēng)的輕撫下成長(zhǎng)，意志是否更加堅(jiān)定，體格是否更加強(qiáng)壯?海浪打濕你的觸角，莫要彷徨，無(wú)需慌張，任由海浪挑釁式的試探，記住，你要面對(duì)的，將是驚濤駭浪!往者不可諫，來(lái)者猶可追。你準(zhǔn)備好了嗎?讓我們乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪。誰(shuí)說(shuō)蝴蝶飛不過(guò)滄海?請(qǐng)努力，為了夢(mèng)想，飛越滄海。

各位同學(xué)們：

大家好!我演講的題目是“決不輕言放棄”。

作為即將參加高考的高三學(xué)子，我們正前行在人生奮斗的征途中，萬(wàn)里長(zhǎng)征，我們剛剛起步。就在這起步的階段，我們獲得過(guò)掌聲，也遭逢過(guò)挫折。

月考與競(jìng)賽后的幾家歡樂(lè)幾家愁，就是最好的證明。面對(duì)成績(jī)，無(wú)疑要?jiǎng)俣或?，再接再?而面對(duì)失敗，我們則要堅(jiān)定地說(shuō)，切莫放棄。

亞伯拉罕·林肯先生，24歲經(jīng)商失敗，26歲戀人死去，27歲精神崩潰，中年時(shí)代多次競(jìng)選參議員和副總統(tǒng)，均告失敗?；蛟S只有這些，才能算得上

人生中真正的挫折。

可面對(duì)這么多挫折，林肯并沒(méi)有放棄自己的追求，而是仍舊堅(jiān)持不懈地努力。最終，他成為了美國(guó)第十六任總統(tǒng)。正是因?yàn)闆Q不在挫折面前輕言放棄，林肯最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

如今的我們，將理想分成了幾個(gè)小目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)地去奮斗、去努力。比如說(shuō)在月考中取得好成績(jī)，比如說(shuō)在生活中成功進(jìn)行富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。倘若我們因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的挫折就輕易說(shuō)放棄，那些目標(biāo)又有什么意義?上蒼賦予我們生命，就是要我們?nèi)ゲ恍傅仄床?/p>

同學(xué)們，決不輕言放棄是一種美德，更是一種積極的人生態(tài)度。我們無(wú)法創(chuàng)造命運(yùn)，但我們可以用實(shí)際行動(dòng)改變命運(yùn)，我們可以向命運(yùn)中的艱難困苦挑戰(zhàn)。不被困難所嚇倒，不言放棄，終能歷經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)彩虹，譜寫精彩的人生。

桑蘭摔殘了肢體，張海迪高位截癱，海倫·凱勒的生命中沒(méi)有光明與黑暗，可她們從未放棄自己對(duì)美好理想的追求。正是不輕言放棄，她們有了壯美的人生，贏得了世人的尊重。

白駒過(guò)隙，流水無(wú)痕。在匆匆忙忙的塵世中，我們能做的只有不懈地努力，不懈地奮斗，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。這，才是我們生命的意義。

無(wú)論前面的路多么坎坷，“決不輕言放棄”將永遠(yuǎn)是我們?nèi)松非蟮挠篮銊?dòng)力。

今天我演講的題目是“成功與勝利永屬自強(qiáng)者”。

自強(qiáng)者有健康的心理素質(zhì)，堅(jiān)定的品格意志和自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，他們堅(jiān)信“天生我材必有用”、“前途是自己創(chuàng)造出來(lái)的”他們藐視困難，追求高遠(yuǎn)目標(biāo)，面對(duì)人生激流中的暗礁與險(xiǎn)灘，奮勇搏擊，不懈努力。

他們面對(duì)挫折和失敗，堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，用自己毅力，勇氣和智慧揚(yáng)起自強(qiáng)的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸，中國(guó)女足就是這樣一個(gè)自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏的光榮團(tuán)體，為了祖國(guó)的榮譽(yù)，只愿付出和奉獻(xiàn);她們自信，自強(qiáng)，不怕挫折和失敗。

她們把這寶貴的自強(qiáng)精神和獻(xiàn)身精神濃縮在競(jìng)技場(chǎng)上，印刻在長(zhǎng)期的奮斗歷程中，書寫在一個(gè)個(gè)金光閃閃的獎(jiǎng)杯上，她們的事跡告訴我們。成功與勝利永遠(yuǎn)屬于自強(qiáng)不息的介。

自強(qiáng)不息者的力量來(lái)自信念、意志和毅力。那些有成就的革命家、科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家都有著堅(jiān)定的必勝的信念，有著艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的精神，有著百折不撓、奮發(fā)向上的毅力。

偉大的革命家馬克思身處逆境，自強(qiáng)不息，奮發(fā)努力，嘔心瀝血，花了整整四十年，才有巨著《資本論》的問(wèn)世。

科學(xué)家居里夫人，歷經(jīng)十幾年的苦心研究，不怕挫折和失敗，才從幾十噸礦石中提煉出幾克鐳。藝術(shù)家達(dá)·芬奇頑強(qiáng)的毅力，刻苦磨練，幾百次畫蛋，才有從蒙娜麗莎的誕生。

我國(guó)偉人的文學(xué)家、魯迅先生身處白色恐怖的惡劣環(huán)境中，仍頑強(qiáng)拼搏，利用別人喝咖啡的時(shí)間努力學(xué)習(xí)和寫作，終于成為中國(guó)文壇的巨匠……

縱觀華夏五千年歷史，自古至今，從萬(wàn)里長(zhǎng)城、四大發(fā)明到三峽工程，無(wú)一不表現(xiàn)出中國(guó)人奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息的奮斗精神，這許許多多的事例都充分說(shuō)明了自強(qiáng)不息是成功和勝利的重要保證。

馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在科學(xué)道路上沒(méi)有平坦的道路，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！边@形象地告訴了我們要想在事業(yè)上取得成功和勝利，就必須努力奮斗，自強(qiáng)不息。因?yàn)樗浅晒蛣倮谋ＷC，也只有這樣，青春才會(huì)永駐。

當(dāng)今世界，隨著科學(xué)與技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，世界競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我們應(yīng)該努力拼搏，生命不息，奮斗不止，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)事業(yè)的基礎(chǔ)，在人生奮斗的道路上邁出堅(jiān)定的步伐，為祖國(guó)更好的明天添磚加瓦!

我的演講完畢，謝謝大家!

18歲，不再抱怨鐐銬的束縛。開(kāi)始注意父親的白發(fā)，開(kāi)始心疼母親的皺紋，開(kāi)始諒解老師的苦心。18歲的生日，不要派對(duì)，不要蛋糕，不要禮物，只想一個(gè)人凝心細(xì)數(shù)十八年歲月里擁有的，失去的，珍惜的，渴望的……我們?cè)敢饨邮苣切┦`，因?yàn)槟鞘窃煳镎叩酿佡?zèng);我們用心欣賞那些束縛，因?yàn)槟鞘巧凶钚腋５臓拷O。高三是一場(chǎng)舞，戴著鐐銬的生命之舞!

高三就像一段長(zhǎng)長(zhǎng)的黑色隧道，而幾個(gè)月后的那個(gè)日子，就是火，就是路標(biāo)，指引著我，還有千千萬(wàn)萬(wàn)考生披荊斬棘，奮勇前進(jìn)。青春是美麗的，它不僅美在絢麗的外表，更美在昂揚(yáng)向上的精神，美在奮然前行的決心。我們普通，因?yàn)槲覀兒推渌翱嘧x的考生一樣都在追夢(mèng)的路上;我們特殊，因?yàn)槲覀円龅氖且环萑松顬殛P(guān)鍵的答卷。

青春年少的我們，腳踏大地，頭頂青天;青春年少的我們，仰望明月，追趕太陽(yáng);青春年少的我們，不畏艱難，不畏險(xiǎn)阻，敢踏出荊棘泥濘;青春年少的我們，傾熱血為江，以信心筑船，證明自己便是遠(yuǎn)方的航標(biāo)燈。青春的詩(shī)，寫不完;青春的歌，唱不夠;青春的夢(mèng)，做不醒;青春的路，走不盡。青春的每道風(fēng)景，都有不同的意境;青春的每一個(gè)季節(jié)，都有不同的色彩。誰(shuí)說(shuō)往事不堪回首，青春萌動(dòng)的心情在記憶的冊(cè)子中才是最璀璨的詩(shī)篇，然而青春只有一次，不好好把握，就會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝。

當(dāng)華美的葉子落盡，生命的脈絡(luò)才歷歷可見(jiàn)。當(dāng)看見(jiàn)一棵落盡了葉，只剩一樹(shù)枝干的樹(shù)時(shí)，我想到了我們自己，也許我們就要像這滿樹(shù)的枝干那樣：清晰、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。雖然沒(méi)有了一身華麗，但生命依舊蒼勁有力。我們即使無(wú)法成為藍(lán)天上的雄鷹，但是只要抬頭，依然可以擁有湛藍(lán)的天空。換一個(gè)角度，換一種方式，生命依舊美麗。當(dāng)生命有了曾經(jīng)，有了經(jīng)歷，我們才會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。生命，才可以如空中彩練那般美麗。

有人說(shuō)，自信來(lái)源于成功的暗示，也就是說(shuō)，某項(xiàng)重任或創(chuàng)新一旦成功了，這個(gè)人就會(huì)自信。然而，此話雖不無(wú)道理，卻仍未道出自信的根本依據(jù)。一個(gè)人在做某件事，尤其是在擔(dān)當(dāng)重任或大膽創(chuàng)新的時(shí)候，就需要自信，也應(yīng)當(dāng)自信，而不是只有在成功之后才能自信。

如果你覺(jué)得自己不夠聰明、能干和美麗，往往是因?yàn)槟惆炎约汉蛣e人相比較的緣故，或者是把現(xiàn)實(shí)中的自己和理想中的模式相比較的結(jié)果。人們常常是看到別人怎么美好和幸運(yùn)，總希望那些美好和幸運(yùn)能被自己所擁有，卻很少想到完全可以通過(guò)努力來(lái)改變自己，使自己變得更加聰明、能干和美麗，再塑一個(gè)全新的自我。

“認(rèn)識(shí)自我”這句鐫刻在古希臘戴爾菲城那座神廟里惟一的碑銘，猶如一把千年不熄的火炬，表達(dá)了人類與生俱來(lái)的內(nèi)在要求和至高無(wú)上的思考命題。尼采曾說(shuō)：“聰明的人只要能認(rèn)識(shí)自己，便什么也不會(huì)失去。”如今，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)入了一個(gè)突破性的新階段。事實(shí)上，每個(gè)人都有巨大的潛能，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性和長(zhǎng)處，每個(gè)人都可以選擇自己的目標(biāo)，并通過(guò)不懈的努力去爭(zhēng)取屬于自己的成功。

認(rèn)識(shí)自我，是我們每個(gè)人自信的基礎(chǔ)與依據(jù)。即使你處境不利，遇事不順，但只要你賴以自信的巨大潛能和獨(dú)特個(gè)性及優(yōu)勢(shì)依然存在，你就可以堅(jiān)信：我能行，我能成功。一個(gè)人在自己的生活經(jīng)歷中，在自己所處的社會(huì)境遇中，能否真正認(rèn)識(shí)自我、肯定自我，如何塑造自我形象，如何把握自我發(fā)展，如何抉擇積極或消極的自我意識(shí)，將在很大程度上影響或決定著一個(gè)人的前程與命運(yùn)。換句話說(shuō)，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你的自我意識(shí)究竟如何，取決于你是否能夠擁有真正的自信。請(qǐng)記住，認(rèn)識(shí)自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛(ài)，你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好!

同學(xué)們，當(dāng)我們站在這里，聽(tīng)著雄壯激昂的國(guó)歌，目睹著五星紅旗冉冉升起，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記著這一天：1949年10月1日，因?yàn)檫@一天，第一面五星紅旗，在城樓上第一次高高飄揚(yáng)。

而再過(guò)幾天，我們將迎來(lái)中華人民共和國(guó)62歲的生日，身處百年盛世的各位同學(xué)們，你們想過(guò)沒(méi)有，我們應(yīng)該國(guó)家做些什么?半個(gè)世紀(jì)前，肯尼迪曾說(shuō)過(guò)“不要問(wèn)國(guó)家能為你做些什么，而是要問(wèn)自己能為國(guó)家做些什么?”我覺(jué)得我們現(xiàn)在能為祖國(guó)做的，就是好好學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)有所成后，將來(lái)才能報(bào)效祖國(guó)。

好好學(xué)習(xí)，首先我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

積極的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)使你對(duì)成功充滿渴望，當(dāng)一個(gè)人有了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度后，就會(huì)向自己確立的目標(biāo)積極前進(jìn)，不怕艱難險(xiǎn)阻，一位哲人說(shuō)：“你的心態(tài)就是你真正的主人。”一個(gè)人在學(xué)習(xí)上能否成功，就看他的態(tài)度!有句名言大家要牢記“態(tài)度決定一切”，在我們的同學(xué)當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué)千萬(wàn)不要自卑，只要你人做的正，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，你一定會(huì)成功，一定記住，天道酬勤，是永恒不變的真理;學(xué)習(xí)成績(jī)突出的同學(xué)，要戒驕戒躁，不要驕傲，虛心向上，努力拼搏，奮勇?tīng)?zhēng)先。

積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是你成功的一半。

希望同學(xué)們放下包袱，輕裝上陣，朝著既定的目標(biāo)出發(fā)。

非畢業(yè)班的同學(xué)們，為了戰(zhàn)勝昨天的自己而努力，為了戰(zhàn)勝自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手而努力，超越自己，超越對(duì)手，你才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己更遠(yuǎn)大的理想，而初四畢業(yè)班的同學(xué)，你們要為自己升入高一級(jí)的學(xué)府深造而努力，請(qǐng)初一到初四的全體同學(xué)們都牢記下面的話“沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，路就在我們自己的腳下，命運(yùn)就在我們自己的手中。

能成為太陽(yáng)，我們就不要做月亮;能成為月亮，我們就不要做星星!能成為大樹(shù)，我們就不要做灌木;能成為灌木，我們就不要做小草!能成為龍，我們就不要做馬;能成為馬，我們就不要做蟲(chóng)。

具備了這樣的心態(tài)，你在學(xué)習(xí)上就會(huì)有著無(wú)堅(jiān)不摧的信念，會(huì)支持你克服學(xué)習(xí)上的各種困難。

使自己的學(xué)習(xí)走向成功，我們還要腳踏實(shí)地的精神。

腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)是走向成功的關(guān)鍵。

牢記學(xué)習(xí)中不會(huì)有”天上掉餡餅“好事。

一分耕耘一分收獲。

作為學(xué)生應(yīng)該具有腳踏實(shí)地的學(xué)風(fēng)，要有一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，一滴不漏的學(xué)習(xí)要求，始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在大窯中學(xué)最重要的一件事是和時(shí)間賽跑。

朱自清在《匆匆》一文中寫道：”洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。

“大窯中學(xué)的時(shí)間是經(jīng)不起一分一秒的浪費(fèi)的，于是大家加快了吃飯的速度，加快了走路的步伐，自覺(jué)地利用起寶貴的課余時(shí)間，分秒必爭(zhēng)地搞學(xué)習(xí)，于是在自習(xí)課上，我們會(huì)看到同學(xué)們埋頭苦學(xué)的感人場(chǎng)面，在課堂中，我們會(huì)看到一雙雙求知若渴的眼睛……

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，我堅(jiān)信：全體同學(xué)，只要堅(jiān)守《中學(xué)生守則》，堅(jiān)守《大窯中學(xué)日常行為規(guī)則》，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有著腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，堅(jiān)持到底，記不放棄，終有一天，你們會(huì)學(xué)有所成，成為國(guó)家的棟梁之材，你們是中國(guó)的希望中國(guó)的未來(lái)!

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勵(lì)志課件(收藏9篇)

閱讀“勵(lì)志課件”或許能夠讓您了解到一些之前不曾想到的觀點(diǎn)，希望您能多多關(guān)注我們的網(wǎng)站。每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，相信老師對(duì)寫教案課件也并不陌生。教案是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性的有效途徑。

勵(lì)志課件 篇1

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)感受豐富多彩的大學(xué)生活驅(qū)使學(xué)生向往大學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，邁向夢(mèng)想的大學(xué);

2、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立在高三復(fù)習(xí)時(shí)期的良好學(xué)習(xí)心態(tài);

3、通過(guò)交流學(xué)習(xí)心得與方法，使學(xué)生能從中改進(jìn)自身學(xué)習(xí)方法，高三沖刺高考勵(lì)志主題班會(huì)教案。

活動(dòng)時(shí)間：xxxx年xx月xx日

活動(dòng)地點(diǎn)：xxxx班

活動(dòng)主持人：班長(zhǎng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師致詞：

高三，也如高山，用一年的時(shí)間攀登一座精神的高山，回頭看時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)并非高不可攀，人生總是在翻山越嶺，高考只是其中一座橫跨在走向人生一個(gè)新的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的山，你們的人生還沒(méi)走完，又如何知道高考是最高的那座山呢?在高三面前，有人膽怯了，有人迷惘了，有人失敗了，甚至是倒在了高三的腳下，再也沒(méi)有爬起來(lái)，要達(dá)到高山就要有一個(gè)好的開(kāi)始做準(zhǔn)備，調(diào)節(jié)好心理狀態(tài)，風(fēng)景總在高處!

二、展望風(fēng)景

播放大學(xué)近三年的精選相片視頻(題材包括大一軍訓(xùn)、徒步前往黃埔軍校、校運(yùn)會(huì)、大學(xué)中秋晚會(huì)、比賽、春秋游、廬山內(nèi)蒙古實(shí)習(xí)、上海海南的寒假經(jīng)歷、三下鄉(xiāng)等)

教師：大學(xué)不光是獲得專業(yè)學(xué)科知識(shí)，職業(yè)技能的場(chǎng)所，更是人生豐富多彩的經(jīng)歷的一道亮麗風(fēng)景。高考的腳步剛剛離去，又到了幾家歡喜幾家愁的時(shí)候。還記得三年前的這個(gè)時(shí)候，我和所有高三學(xué)子一樣懷著忐忑不安的心情，為自己的小小未來(lái)?yè)?dān)心著。

時(shí)光如梭，大學(xué)生活已經(jīng)讓我們適應(yīng)下來(lái)了。經(jīng)常也會(huì)回憶起高中時(shí)的種、種。那時(shí)的天，那時(shí)的地，那時(shí)的生活……

你們步入高三，有沒(méi)有無(wú)限的希冀和美好的藍(lán)圖，有沒(méi)有準(zhǔn)備好了在高三征程中的追逐?

學(xué)生發(fā)表感受

三、登高望遠(yuǎn)

講述個(gè)人認(rèn)為高三復(fù)習(xí)必須具備的良好心態(tài)及如何調(diào)整目前的不良情緒，把理論結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和他人真實(shí)經(jīng)歷來(lái)講述

四、互動(dòng)交流

與學(xué)生交流個(gè)人的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)，希望學(xué)生從中受到啟發(fā)。

五、結(jié)束：希望同學(xué)們始終以堅(jiān)定的斗志，旺盛的精神迎戰(zhàn)高三的復(fù)習(xí)，我一直認(rèn)為，高三是踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好!

勵(lì)志課件 篇2

班會(huì)主題：

學(xué)會(huì)感恩

班會(huì)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解感恩，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩。

2.讓學(xué)生懂得怎樣去感恩。

班會(huì)過(guò)程：

一、播放歌曲《感恩的心》，導(dǎo)入班會(huì)主題。我們每一個(gè)人都獲得過(guò)別人的幫助和支持，應(yīng)該時(shí)刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個(gè)人的成長(zhǎng)，要感謝父母的恩惠，感謝國(guó)家的恩惠，感謝師長(zhǎng)的恩惠，感謝大眾的恩惠。沒(méi)有父母養(yǎng)育，沒(méi)有師長(zhǎng)教誨，沒(méi)有國(guó)家愛(ài)護(hù)，沒(méi)有大眾助益，我們何能存于天地之間？所以，感恩不但是美德，感恩還是一個(gè)人之所以為人的基本條件！

二、感恩父母出z示感恩小故事：

（1）“媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你”汶川地震中一位母親用自己的身軀擋住死神，與孩子生死離別的.一刻，她用手機(jī)給孩子留下了最下的祝福，“媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你”

1.六旬老父捐腎救子：2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒(méi)什么比你的命更重要？我寧可自己沒(méi)命，也不能看著你死！2.年輕母親舍身救兒：2004年8月27日下午，沈陽(yáng)市五里河公園5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚池。35歲的母親劉燕當(dāng)時(shí)也顧不上將手上的相機(jī)和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時(shí)只說(shuō)了一句話：“兒子就是XX的全部?！?/p>

（2）烏鴉反哺：經(jīng)過(guò)媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長(zhǎng)大，它長(zhǎng)得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)，整天只能坐在窩里。大烏鴉捕蟲(chóng)的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥(niǎo)窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲(chóng)子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥(niǎo)類都稱贊大烏鴉非常孝順。

（3）羔羊跪乳：小羊說(shuō)：“媽媽，您對(duì)我這樣疼愛(ài)，我怎樣才能報(bào)答您的養(yǎng)育之恩呢？”羊媽媽說(shuō)：“我什么也不要你報(bào)答，只要你有這片孝心,媽媽就心滿意足了。小羊聽(tīng)后，情不自禁地流下眼淚.....小羊?yàn)榱藞?bào)達(dá)母羊的養(yǎng)育之恩，每次吃奶都是跪著的。它知道,是媽媽用奶水喂大它的，跪著吃奶是感激媽媽的哺乳之恩。這便是“羔羊跪乳”。

（4）背著母親上學(xué)：劉霆的母親叫陸永敏，劉霆15歲那年，她得了腎炎并拖成了慢性腎病，失去了工作能力。不久，父親離開(kāi)了他們母子，原本的三口之家變成母子相依為命?？删驮趧Ⅵ獋碾y過(guò)時(shí)，他拿到了浙江林學(xué)院的錄取通知書。上大學(xué)后，誰(shuí)來(lái)照顧媽媽？于是，這個(gè)19歲的男孩作出了一個(gè)大膽的決定：帶著母親上大學(xué)！

3.《挨杖傷老》：漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，他的母親對(duì)他管教很嚴(yán)格，稍微有點(diǎn)過(guò)失，就舉杖揮打。無(wú)論母親打多重，他都沒(méi)有怨言不掉眼淚?？墒牵幸惶觳诎ご驎r(shí)，竟然哭得很傷心。母親覺(jué)得奇怪，問(wèn)道：“往常打你時(shí)，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時(shí)我覺(jué)得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺(jué)不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受?！?/p>

4.孝順兒捐腎救母：9月底，在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國(guó)得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查；配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個(gè)腎臟移植給她。

三、感恩老師

主持人：加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。下面請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《謝謝您，老師》。

（男1）您，是黑夜的啟明星。

您，是白晝的晴空。

您，是驕陽(yáng)下的清風(fēng)。

您，是雨中的屋檐。

您，是大海；

您，是山川。

（男2）是您塑造了我的靈魂。

您，是載送衛(wèi)星的火箭。

您，是海上的羅盤針。

您，是投入，

您，是付出。

您就是我們最敬愛(ài)的老師。

（合）您教給我們“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”。

您教給我們“敏兒好學(xué)，不恥下問(wèn)”。

您教給我們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

您教給我們“己所不欲，勿施于人”。

您教給我們知識(shí)，教我們學(xué)做人。

老師啊，是您用雙臂擎起了我們的明天。

我要說(shuō)聲“謝謝您！”

我們要說(shuō)聲：“謝謝您，老師！”

四、討論：自己怎樣認(rèn)識(shí)感恩的？

學(xué)生先自己考慮，然后再進(jìn)行小組交流。

教師總結(jié)：剛才幾位同學(xué)都說(shuō)了自己對(duì)“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因?yàn)樗麄兩B(yǎng)了我們；其次，我們要感恩的是老師，因?yàn)樗麄兘逃宋覀?；另外，我們還要感恩朋友和對(duì)手，因?yàn)樗麄兇龠M(jìn)了我

們的成長(zhǎng)；甚至我們還要感恩自然，因?yàn)樽匀唤o了我們陽(yáng)光雨露，藍(lán)天碧樹(shù)，四季變換?？梢赃@樣說(shuō)，面對(duì)生活，我們就要懷著一顆感恩之心。

繼續(xù)討論：

1.怎樣感恩父母？

2.怎樣感恩老師？

3.怎樣感恩自然和身邊其他的人？

學(xué)生針對(duì)以上三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，而后教師總結(jié)。

五、教師出示文章：

感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；感謝老師，他們教給你知識(shí)，引領(lǐng)你做“大寫的人”；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對(duì)手，他們令你不斷進(jìn)取、努力。

感謝太陽(yáng)，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。

感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。

感恩是樂(lè)觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂(lè)觀么？感謝對(duì)手，感謝敵人，不是樂(lè)觀么？對(duì)于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對(duì)我們的利處，從而去感謝它，不是樂(lè)觀么？所以，感恩，是一種樂(lè)觀的心態(tài)。

感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說(shuō)聲“謝謝”，可能會(huì)給對(duì)方心里帶來(lái)一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會(huì)更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報(bào)。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。

感恩是畫筆。學(xué)會(huì)感恩，生活將變得無(wú)比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點(diǎn)綴得清秀飄逸；將生活中細(xì)致的工筆，描繪得細(xì)膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)

六、結(jié)束語(yǔ)：

感恩，是我們生活中永恒的話題。學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活。我們將會(huì)感受到更多快樂(lè)。

勵(lì)志課件 篇3

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生重視期末復(fù)習(xí)。

2、能獲得一些好的復(fù)習(xí)方法和策略。

3、對(duì)自己的復(fù)習(xí)有一個(gè)總體規(guī)劃。

活動(dòng)過(guò)程：

一、班主任老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)的重要性

同學(xué)們：

本學(xué)期的期末考試已經(jīng)臨近，全校都已經(jīng)進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)階段。為了提高復(fù)習(xí)效果，保證期末考試能夠圓滿完成，特談幾點(diǎn)看法，提幾點(diǎn)要求供大家參考：首先，復(fù)習(xí)工作是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該利用復(fù)習(xí)之機(jī)夯實(shí)雙基(即基本知識(shí)，基本技能)，由此及彼、由表及里加大復(fù)習(xí)的力度，要重在知識(shí)的應(yīng)用，在訓(xùn)練能力上下功夫，做到觸類旁通，舉一反三，進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)境界。原來(lái)基礎(chǔ)差的同學(xué)應(yīng)充分利用期末復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)，狠抓基礎(chǔ)，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位，寧可學(xué)少點(diǎn)，也要學(xué)好點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中切忌囫圇吞棗，不但要聽(tīng)懂，更要會(huì)做，防止水過(guò)地皮濕吃?shī)A生飯，更要防止一問(wèn)三不知。

其次在考前應(yīng)理清思路，克服心理障礙，排除內(nèi)外干擾，集中精力，奮力一博。第三，要充分認(rèn)識(shí)學(xué)年末本次考試重要性。

第四，我們?cè)谧ズ闷谀?fù)習(xí)的同時(shí)，每一位同學(xué)應(yīng)一如既往地遵守好學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，特別是衛(wèi)生工作，常規(guī)紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的前提和保證，更是我們學(xué)校肓人的明確尺度——“德智雙全”所希望的。

在這緊張時(shí)刻，需要提醒同學(xué)們的是：學(xué)習(xí)是以時(shí)間做保證的，但是學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短不是成正比例的，這個(gè)道理不必細(xì)說(shuō)，因此，學(xué)校歷來(lái)不主張隨意延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間打疲勞戰(zhàn)，我們提倡勞逸結(jié)合，注重提高復(fù)習(xí)效率是期末復(fù)習(xí)應(yīng)該注意遵循的原則。

二、學(xué)生互動(dòng)談感受。

1、主持人說(shuō)開(kāi)場(chǎng)白，明確這次考試的重要性。

當(dāng)我們還沉浸在期中考試的氛圍中，不知不覺(jué)也迎來(lái)了最為重要的期末考試。很多同學(xué)在之前的考試中留下了很多遺憾，其實(shí)事后想想，有些遺憾是完全可以避免的。接下來(lái)請(qǐng)班級(jí)中學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣好的標(biāo)兵談?wù)勛约浩綍r(shí)的心得。

2、請(qǐng)班級(jí)中學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣好的標(biāo)兵談?wù)勛约浩綍r(shí)是如何做的。

3、請(qǐng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和作文寫得好的同學(xué)談?wù)勏嚓P(guān)方法;請(qǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

4、剛才同學(xué)們都談了自己的心得，那還有一部分同學(xué)存在些許困惑，接下來(lái)的時(shí)間留給他們，讓我們耐心聆聽(tīng)，并給出自己的解決方法。

5、各位同學(xué)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)中的困惑，請(qǐng)其他同學(xué)給出一些建議。

5、其實(shí)我們課后也做了一些搜集，找到了這樣一篇文章《如何做好復(fù)習(xí)工作》，里面講的非常詳細(xì)，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧。

主持人朗讀文章《如何做好復(fù)習(xí)工作》，讓同學(xué)們明確。

6、四人一小組討論交流每門功課的復(fù)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。

7、小組代表分別發(fā)言，分別說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方法。

9、制定期末目標(biāo)，針對(duì)目標(biāo)，你如何進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。

相互傳閱復(fù)習(xí)目標(biāo)，給自己每天定的內(nèi)容要合理。

三、班主任小結(jié)。

同學(xué)們，一次的失敗并不是終結(jié)，但是從中收獲的遺憾我們卻可以好好利用，成為自己學(xué)習(xí)上有用的技能。相信這段時(shí)間我們都能較好的制定目標(biāo)，更好的完成。希望同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待復(fù)習(xí)，向?qū)W校、向家長(zhǎng)、向自已交一份真實(shí)的、令人滿意的答卷。

最后：祝同學(xué)們?nèi)巳丝荚嚾〉脙?yōu)秀成績(jī)!

勵(lì)志課件 篇4

教研組朱耀琴老師首當(dāng)其沖，為大家開(kāi)了一節(jié)教研課，內(nèi)容是《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》第一課時(shí)。盡管是第一課時(shí)，但聽(tīng)后卻覺(jué)得有內(nèi)容、有分量，與我印象中對(duì)第一課時(shí)的認(rèn)識(shí)有很大區(qū)別。其中印象最深的是朱老師的詞語(yǔ)教學(xué)妙哉！

下面就勵(lì)志與嫉妒兩個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)談一點(diǎn)自己的感受。

一、謀構(gòu)全篇，串聯(lián)課堂勵(lì)志一詞的教學(xué)。

1、在揭題后，朱老師要求學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。有學(xué)生對(duì)勵(lì)志一詞的詞義提出了疑問(wèn)，朱老師順勢(shì)告訴學(xué)生這個(gè)詞語(yǔ)可以理解成立志，也許是作者搞錯(cuò)了。

2、隨后，學(xué)生初讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有了整體的把握，這時(shí)，朱老師又提問(wèn)：現(xiàn)在，你覺(jué)得勵(lì)志和可以換成立志嗎？學(xué)生已感覺(jué)有些不恰當(dāng)，當(dāng)然具體原因還不能說(shuō)清，于是朱老師先引導(dǎo)學(xué)生理解立志立下志向，學(xué)好畫畫是徐悲鴻在開(kāi)始學(xué)畫時(shí)就立下的目標(biāo)，與在巴黎的經(jīng)歷并無(wú)多大關(guān)系。勵(lì)志有另外的含義。

3、精讀了課文第一部分，學(xué)生對(duì)徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫這一問(wèn)題有了深入理解，教學(xué)進(jìn)入下一重要環(huán)節(jié)：感悟徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫。教師出示并引導(dǎo)學(xué)生閱讀了課文的第二部分，學(xué)生圍繞發(fā)奮圖強(qiáng)進(jìn)行閱讀感悟，體會(huì)到徐悲鴻是為了給中國(guó)人爭(zhēng)氣，為祖國(guó)爭(zhēng)光才立下這一志向。這時(shí)，教師發(fā)問(wèn)：勵(lì)志、立志，哪個(gè)次更好？并提醒學(xué)生勵(lì)可以組成激勵(lì)、鼓勵(lì)等詞語(yǔ)。這時(shí)，學(xué)生對(duì)勵(lì)志一詞的理解終于水到渠成：這是徐悲鴻自己在激勵(lì)自己，必須用事實(shí)說(shuō)話，讓那些外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！

一個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)，既賦予了它謀篇構(gòu)局的功能，又以此串聯(lián)起了幾乎整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)在是妙！

二、基于文本，聯(lián)系生活嫉妒一詞的教學(xué)。

徐先生，我知道達(dá)仰很看中你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家。那么中國(guó)人就是到天堂去深造，也成不了才！這段話該怎樣讀？學(xué)生分別說(shuō)到了很不禮貌地、驕傲地、嫉妒地等。這時(shí)，教師開(kāi)始了嫉妒一詞的教學(xué)雖說(shuō)部分學(xué)生對(duì)嫉妒一詞可能已經(jīng)有了一定理解，但要使所有同學(xué)對(duì)這個(gè)詞有更深入的感悟還是離不開(kāi)教師的引導(dǎo)。

1、那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么要嫉妒徐悲鴻呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一自然段。學(xué)生很快讀到答案，并回答：因?yàn)檫_(dá)仰很看中徐悲鴻，熱情地指導(dǎo)他。繼續(xù)追問(wèn)：看到達(dá)仰這樣對(duì)待徐悲鴻，那些人心里可能在想些什么？學(xué)生開(kāi)始揣測(cè)：他們可能會(huì)覺(jué)得達(dá)仰很偏心。他也許在想，達(dá)仰憑什么這樣對(duì)待你這個(gè)中國(guó)人。他覺(jué)得很不服氣。是的，這個(gè)外國(guó)人心里對(duì)徐悲鴻有些怨恨，這種因?yàn)楸炔簧蟿e人而怨恨別人的心理就叫嫉妒。教師的這番話，巧妙的總結(jié)了學(xué)生的回答，并揭示了嫉妒一詞的詞義。[

2、學(xué)生依據(jù)文本理解了詞語(yǔ)，但朱老師并未滿足于此。她又繼續(xù)深入：嫉妒兩個(gè)字都是女字旁，也許古人貶低女性，認(rèn)為女孩子才會(huì)心胸狹窄，所以把這個(gè)詞這樣寫。但是現(xiàn)在當(dāng)然并不是這樣的，也許我們也會(huì)有些男同學(xué)有這樣的心理。那么，這樣的心理我們應(yīng)不應(yīng)該有呢？學(xué)生很肯定地回答到：不應(yīng)該！

這個(gè)環(huán)節(jié)在整堂課的教學(xué)中也許只是一個(gè)小插曲，但卻給了我很深的感受：基于文本、聯(lián)系生活，語(yǔ)文的工具性和人文性如何和諧的體現(xiàn)？也許，就該從這樣的小插曲開(kāi)始做起吧。

勵(lì)志課件 篇5

張慶主編在西安培訓(xùn)會(huì)上說(shuō)：要重視整體感悟，不要把課文教得很碎，要抓住皮毛的領(lǐng)子，俗話說(shuō)：提領(lǐng)而頓，百毛皆順。語(yǔ)文教學(xué)要抓住最主要的，以它為綱領(lǐng)，做到綱舉而目張。我一直覺(jué)得這番話說(shuō)得很好，但真正深有體會(huì)，卻還是在今天的課堂上。

今天，原本按照計(jì)劃完成第5課《天安門廣場(chǎng)》的教學(xué)。沒(méi)想到突然接到代課的任務(wù)，于是臨時(shí)改變計(jì)劃，將明天才上的第6課《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》提前教學(xué)。我還好辦，預(yù)先備了課，學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)，恐怕要影響教學(xué)效果了。

上課伊始，我先拿出大約十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)：初讀課文，了解大意，掃除字音障礙，讀通讀順句子。然后板書課題，指導(dǎo)讀題。至此，課堂是平靜的，學(xué)生是安靜的。讀了這個(gè)題目，你有問(wèn)題嗎？當(dāng)我拋出這樣的話題時(shí)，立即得到了沒(méi)有的齊答。我不禁有些吃驚：看課題提問(wèn)，這是我們?cè)谌昙?jí)時(shí)常用的一個(gè)教學(xué)策略，孩子們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上都能提出許多有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)。而今天這課由于時(shí)間的關(guān)系，顯然預(yù)習(xí)不夠充分，怎么竟齊答沒(méi)有問(wèn)題？看來(lái)不是真的沒(méi)有問(wèn)題，而是忘卻了動(dòng)腦讀題，邊讀邊思考的習(xí)慣。我抿嘴一笑說(shuō)：我最喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。沒(méi)想到這么輕輕的一句話卻惹得小手如林了。接下來(lái)是他們接二連三的問(wèn)題：徐悲鴻是什么人？他跟誰(shuí)學(xué)畫？徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？徐悲鴻是怎么勵(lì)志學(xué)畫的？徐悲鴻立志學(xué)畫的結(jié)果怎么樣？勵(lì)志是什么意思？為什么不用立志？我立即對(duì)這幾位提問(wèn)的孩子大加贊賞，同時(shí)指出這些問(wèn)題有些提得很好，可以幫助我們理解課文內(nèi)容，如勵(lì)志是什么意思？為什么不用立志？；有些問(wèn)題只要看看書，很容易就可以弄懂，如他跟誰(shuí)學(xué)畫？；有些問(wèn)題老師可以幫助你，如徐悲鴻是什么人？；有些問(wèn)題同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真讀書自己就能解決，如徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？徐悲鴻是怎么勵(lì)志學(xué)畫的？徐悲鴻立志學(xué)畫的結(jié)果怎么樣？等。

于是，我先給孩子們介紹了徐悲鴻是我國(guó)著名的畫家和美術(shù)教育家，他的畫以奔馬著稱，學(xué)生馬上聯(lián)想到：齊白石的畫以蝦著稱，鄭板橋的畫以竹著稱等。接著我出示了徐悲鴻的奔馬圖，同時(shí)留下個(gè)懸念：為什么徐悲鴻如此鐘愛(ài)馬？學(xué)完了這篇課文，也許你就能得到答案了。接下來(lái)我請(qǐng)同學(xué)們討論作者為什么不用立志，而用勵(lì)志一詞，沒(méi)想到第一位同學(xué)就答得很好，他說(shuō)：立志是表示定下一個(gè)目標(biāo)，定下一個(gè)志向。而勵(lì)志是常常激勵(lì)自己要奮發(fā)努力的意思。我不禁佩服他理解得到位，表述得準(zhǔn)確，同學(xué)們聽(tīng)了都心悅誠(chéng)服。一個(gè)我原以為比較難的問(wèn)題就這樣輕而易舉地解決了。[

接下來(lái)我引導(dǎo)同學(xué)們帶著剛才提出三個(gè)問(wèn)題徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？徐悲鴻是怎么勵(lì)志學(xué)畫的？徐悲鴻立志學(xué)畫的結(jié)果怎么樣？自由讀書，讀完以后思考：課文哪些內(nèi)容是寫徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？的，哪些內(nèi)容是寫徐悲鴻是怎么勵(lì)志學(xué)畫的？的，哪些內(nèi)容是寫徐悲鴻立志學(xué)畫的結(jié)果怎么樣？的。本文敘事脈絡(luò)清楚，又有一些暗示性的時(shí)間詞，所以學(xué)生很快就找出了相應(yīng)的段落，從而將全文分成了三個(gè)部分。

我想，這就是張慶老師說(shuō)的提領(lǐng)而頓，百毛皆順吧。課題往往是一篇文章的文眼，透過(guò)這個(gè)文眼可以窺探文章的主要內(nèi)容甚至思想感情，把握全文的基調(diào)。所以我將本文的課題作為文章的領(lǐng)子提起來(lái)，就使學(xué)生對(duì)全文的整體感悟變得簡(jiǎn)潔而明朗。

勵(lì)志課件 篇6

畫家，美術(shù)教育家。江蘇宜興人。自幼隨父徐達(dá)章學(xué)習(xí)詩(shī)文書畫，1916年入上海復(fù)旦大學(xué)法文系，半工半讀，并自修素描。1917年留學(xué)日本學(xué)習(xí)美術(shù)，不久回國(guó)，任北京大學(xué)畫法研究會(huì)導(dǎo)師。1919年赴法國(guó)留學(xué)，1923年入巴黎國(guó)立美術(shù)學(xué)校。學(xué)習(xí)油畫、素描，并游歷西歐諸國(guó)，觀摹、研究美術(shù)作品。1927年回國(guó)，先后任上海南國(guó)藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系主任、中央大學(xué)藝術(shù)系教授、北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。1933年起，先后在法國(guó)、比利時(shí)、意大利、英國(guó)、德國(guó)及蘇聯(lián)舉辦中國(guó)美術(shù)展覽及個(gè)人畫展。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，在香港、新加坡及印度舉辦義賣畫展，宣傳支援抗日。重返中央大學(xué)藝術(shù)系任教。中華人民共和國(guó)建立后任中華全國(guó)美術(shù)工作者協(xié)會(huì)（今中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)）主席、中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)等職。在繪畫上，徐悲鴻主張現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)，強(qiáng)調(diào)寫實(shí)，提倡師法造化。盡精微、致廣大。反對(duì)因循守舊，注重兼蓄并收，對(duì)中國(guó)畫主張古法之佳者守之，垂絕者繼之，不佳者改之，未足者增之，西方繪畫可采入者融之。擅長(zhǎng)素描、油畫、中國(guó)畫。其素描多作人物、肖像，造型精練、準(zhǔn)確，注重線與面的結(jié)合；油畫長(zhǎng)于人物、風(fēng)景，作品體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義和人道主義思想；中國(guó)畫則融西方藝術(shù)手法于中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之中，別具一格。兼工人物、花鳥(niǎo)、走獸、山水，尤善畫馬，作品表現(xiàn)了中華民族堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。

他長(zhǎng)期從事美術(shù)教育，教學(xué)上主張嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練和現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作思想，培養(yǎng)了一大批美術(shù)人材。代表作有：油畫《田橫五百士》、《九方皋》、《漓江春雨》、《晨曲》、《泰戈?duì)栂瘛贰ⅰ侗捡R》等。有多種畫集、研究文集出版。著有《徐悲鴻藝術(shù)文集》等。1953年9月26日卒于北京。逝世后，北京建有徐悲鴻紀(jì)念館，集中保存展出其作品。

徐悲鴻原名徐壽康。有一次，他到一位親戚家吃喜酒，許多人都穿著綢衣，唯徐悲鴻卻穿著布大褂，很多人看不起他，對(duì)他十分冷落。后來(lái)他想進(jìn)洋學(xué)堂學(xué)習(xí)，為將來(lái)謀生立足，可是他父親拿不出錢，他向別人借錢，誰(shuí)也不借給他。徐悲鴻深感世態(tài)炎涼，悲從中來(lái)，猶如鴻雁哀鳴，遂改名為悲鴻。此后決心發(fā)憤繪畫，終于成為一代藝術(shù)大師。

勵(lì)志課件 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1、能在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上自由表達(dá)，《記一次活動(dòng)》作文教案。

2、將活動(dòng)的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)再寫下來(lái)，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

（二）情感目標(biāo)：提高觀察和習(xí)作的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、自由表達(dá)。

（二）難點(diǎn)：將觀察到的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

（三）訓(xùn)練點(diǎn)：能將活動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容連句成段。

三、教前準(zhǔn)備：

（一）兩種水果

（二）四個(gè)學(xué)生排練（學(xué)會(huì)說(shuō)提示語(yǔ)，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）

（三）投影片一張。

四、教學(xué)時(shí)間：

40分鐘。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）師生談話。激發(fā)興趣。

你們看現(xiàn)在講臺(tái)上多了一只箱子。它里面裝著什么呢？老師要大家猜一猜。如果誰(shuí)猜對(duì)了，就把它作為禮物送給你們。

（二）組織活動(dòng)，指導(dǎo)表達(dá)。

1、根據(jù)提示第一次猜測(cè)。

（1）提出觀察要求：提示的同學(xué)分別怎么說(shuō)，說(shuō)了什么？

（2）老師請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為同學(xué)作提示。

（3）學(xué)生猜測(cè)。

（4）教師在學(xué)生表達(dá)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的語(yǔ)言說(shuō)話。

引：提示的同學(xué)怎么說(shuō)，說(shuō)了什么？回答的同學(xué)又怎么樣？大家的表現(xiàn)怎么樣？

2、提示第二次猜測(cè)。

（1）明確觀察要求：提示的同學(xué)怎么說(shuō)，怎么做？回答的同學(xué)及其他同學(xué)又怎么表現(xiàn)？

（2）四位同學(xué)再次提示。

（3）學(xué)生猜測(cè)。

（4）回憶過(guò)程，指導(dǎo)表達(dá)。

（三）指導(dǎo)習(xí)作。

1、明確習(xí)作要求：

（1）可以寫其中的一次猜測(cè)，也可以兩次猜測(cè)都寫。

（2）至少把其中的一次猜測(cè)過(guò)程寫具體，語(yǔ)句通順。

2、提示開(kāi)頭句，學(xué)生習(xí)作。

3、教師巡視指導(dǎo)。

（四）習(xí)作反饋。

（五）課堂小結(jié)

勵(lì)志課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)識(shí)自己所背負(fù)的壓力，初步形成主動(dòng)磨練自己的意識(shí)。

2.樹(shù)立自強(qiáng)進(jìn)取的信念和信心，培養(yǎng)勇于承受壓力的能力和樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生初步形成主動(dòng)磨練自己的意識(shí)，培養(yǎng)勇于承受壓力的能力。

主題闡釋：

現(xiàn)代社會(huì)迅速發(fā)展，升學(xué)壓力、家長(zhǎng)期望、自我期望等各方面壓力紛紛壓到學(xué)生的心頭，如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待壓力，并培養(yǎng)自強(qiáng)不息的意志力成為現(xiàn)代學(xué)校德育的一個(gè)重要的內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備：根據(jù)兒歌《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的歌詞內(nèi)容改編為話劇，布置學(xué)生課前排練。并提前將班會(huì)主題告知學(xué)生，要求學(xué)生對(duì)“如何對(duì)待壓力”先做一定思考。

班會(huì)過(guò)程：

一、導(dǎo)入通過(guò)埃及的一個(gè)古老的傳說(shuō)引入：

蝸牛到達(dá)金字塔頂，主觀上是憑它永不停息的執(zhí)著精神，客觀上應(yīng)歸功于它厚重的殼。正是這看上去又笨又拙、有些負(fù)重的殼，讓小小蝸牛得以到達(dá)金字塔頂。在登頂過(guò)程中，蝸牛的殼和鷹的翅膀，起的是同樣的作用。

可是生活中，大多數(shù)人只羨慕鷹的翅膀，很少在意蝸牛的殼。就像我們羨慕別人能有某種天賦或特長(zhǎng)而獲得某些成就，卻整天埋怨我們身上要背負(fù)太沉重的“殼”一樣。

二、提出問(wèn)題：

那么我們身上背負(fù)的“殼”到底是什么呢?學(xué)生討論回答。教師稍作歸納。這“殼”能夠擱下嗎?(明確：人要生存就必然擔(dān)負(fù)著許多責(zé)任和壓力。)

三、討論：

我們要如何背著“殼”前行呢?

觀看學(xué)生話劇《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的表演，并要求學(xué)生根據(jù)話劇中的一些啟示去歸納出自己的答案。

教師在學(xué)生發(fā)言后，用幻燈片展現(xiàn)三個(gè)小故事，并要求學(xué)生在故事中得出啟示：

故事一：

德國(guó)法蘭克福的鉗工漢斯·季默，從小便迷上了音樂(lè)，他的心中有一個(gè)始終不變的奮斗目標(biāo)——當(dāng)音樂(lè)大師，盡管買不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤，練貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時(shí)，竟把十指磨出了老繭。

后來(lái)，他用作曲掙來(lái)的稿費(fèi)買了架“老爺”鋼琴，有了鋼琴的他如虎添翼，并最后成為好萊塢電影音樂(lè)的主創(chuàng)人員。他作曲時(shí)走火入魔，時(shí)常忘了與戀人的約會(huì)，惹得許多女孩“罵”他是“音樂(lè)白癡”、“神經(jīng)病”。

他不論走路或乘地鐵，總忘不了在本子上記下即興的樂(lè)句，當(dāng)作創(chuàng)作新曲的素材。有時(shí)他從夢(mèng)中醒來(lái)，打著手電筒寫曲子。漢斯·季默在第6_屆奧斯卡頒獎(jiǎng)大會(huì)上，以聞名于世的《獅子王》榮獲音樂(lè)獎(jiǎng)。這天，是他的37歲生日。

啟示一：要能背著“殼”前行，首先要有明確的目標(biāo)。

故事二：

美國(guó)偉大的勵(lì)志成功大師拿破侖·希爾曾講過(guò)這樣一個(gè)故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個(gè)沙漠中的陸軍基地里，丈夫經(jīng)常外出演習(xí)，她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無(wú)比，又沒(méi)有人和她聊天，周圍都是不懂英語(yǔ)的墨西哥人和印第安人。

她很難過(guò)地寫信對(duì)父母說(shuō)：“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信，信中只有兩行字，但這兩行字卻永遠(yuǎn)留在她的心中，并改變了她的生活，這兩行字是什么呢?

“兩個(gè)人，從牢中的鐵窗望去，一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星。”從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬(wàn)年前留下的海螺殼。

她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，互送禮物，她研究沙漠中的植物、動(dòng)物，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識(shí)，她把原來(lái)認(rèn)為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn)，并出版了一本書《快樂(lè)的城堡》，她從自己的牢房中望去，終于望到了自己的星星。

啟示二：要能背著“殼”前行，其次要有積極的人生態(tài)度。

故事三：

一天某個(gè)農(nóng)夫的一頭驢子，不小心掉進(jìn)一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。無(wú)奈之下，農(nóng)夫決定把枯井填上。

當(dāng)泥沙落到驢子的背上時(shí)，驢子停止了哀叫，把背上的泥土抖掉，站到了上面。就這樣它居然一步一步的走出了枯井。

在生命的旅程中，有時(shí)候我們難免會(huì)陷入“枯井”里，會(huì)被各式各樣的“泥沙”傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是：將“泥沙”抖落掉，然后站到上面去!那原本是埋葬驢子的泥沙，被他抖落到腳下，變成了走出困境的階梯。啟示三：要能背著“殼”前行，還要有主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己的意識(shí)。

四、拓展：你還知道哪些相關(guān)的勵(lì)志名言?

教師舉例：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)(其他：天行健，君子以自強(qiáng)不息/長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海/非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)等等)。

五、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行小結(jié)：

除了以上故事所給啟示，你認(rèn)為背著“殼”前行的過(guò)程中還應(yīng)該具備些什么?你又是怎么做的?

六、教師結(jié)語(yǔ)：

人生是一個(gè)背著“殼”前行的過(guò)程。不管殼有多重，希望同學(xué)們能夠像蝸牛那樣，化壓力為動(dòng)力，憑借自己的執(zhí)著和自強(qiáng)，爬上自己心中的金字塔。

七、結(jié)束語(yǔ)：

播放周杰倫的《蝸牛》，帶引全班同學(xué)合唱。

歌詞：該不該擱下重重的殼/尋找到底哪里有藍(lán)天/隨著輕輕的風(fēng)輕輕的飄/歷經(jīng)的傷都不感覺(jué)疼/我要一步一步往上爬/等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉/小小的天有大大的夢(mèng)想/重重的殼裹著輕輕的仰望/我要一步一步往上爬/在點(diǎn)乘著葉片往前飛/任風(fēng)吹干/流過(guò)的淚和汗/總有一天我有屬于我的天。

勵(lì)志課件 篇9

教學(xué)要求：

⑴學(xué)會(huì)17個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫，生字組成的詞語(yǔ)要理解。

⑵學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。

⑶教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。

⑷正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過(guò)程復(fù)述課文。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴能將課文讀通順，讀流利。

⑵能找出文章的重點(diǎn)段落。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

⒈由圖導(dǎo)入，出示徐悲鴻《奔馬圖》通過(guò)提問(wèn)，簡(jiǎn)介徐悲鴻。

⒉板書課題，理解。

⑴齊讀，勵(lì)志是什么意思？指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。

⑵讀題目質(zhì)疑。

二、初讀課文

⒈自讀課文。

⑴認(rèn)讀生字表中的字，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

⑵在課文中畫出帶有生字的詞，讀順句子。

⒉試讀課文

指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方，最后再自由讀。

⑴正音：提醒學(xué)生讀準(zhǔn)勵(lì)邊音；怒鼻音；租平舌音。

⑵詞語(yǔ)釋義：互相交流，已通過(guò)什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語(yǔ)不理解？

⒊學(xué)寫生字

⑴出示生字詞，齊讀再次正因。

⑵突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)寫字。

⑶學(xué)生描紅。

三、在讀課文，理清段落

⒈自由讀、思考：

⑴徐悲鴻的志向是什么？怎么做的？結(jié)果怎樣？

⑵討論歸納分為三部分。

⒉練習(xí)分段

⒊指名安分好段落朗讀課文。

四、作業(yè)

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴能說(shuō)出徐悲鴻如何勵(lì)志學(xué)畫？

⑵能說(shuō)出文中深刻語(yǔ)句的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

⒈指讀生字詞。

⒉辨析多音字。

二、細(xì)讀課文

⒈讀題引入，齊讀課題。徐悲鴻立下了什么志向？小聲讀1-3自然段。

出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。體會(huì)徐悲鴻說(shuō)這句話時(shí)的想法及心情，討論為什么這么激動(dòng)？

⒉指讀外國(guó)學(xué)生的話。

⑴外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思？

⑵那一句話最使我們氣憤？

討論：抓住很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才等，讀除外國(guó)學(xué)生的傲慢，欺人的語(yǔ)氣，體會(huì)此時(shí)徐悲鴻的心情。

⒊齊讀第3自然段，了解此時(shí)徐悲鴻的想法，再指讀已出示的必須用這段話，體會(huì)此時(shí)徐悲鴻內(nèi)心世界。

⒋自由讀第4自然段，學(xué)習(xí)這一過(guò)渡段的寫法。討論：

⑴比較句子，出示從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。與文中冤句比較體會(huì)，體會(huì)原句的生動(dòng)。

⑵指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前。這幾個(gè)詞語(yǔ)。

⒌出示文中的句子功夫不負(fù)有心人解釋。

討論：徐悲鴻花了多少工夫？默讀5、6自然段，自由勾畫討論。

抓住每逢畫呀、畫呀常常一整天只用、省下等詞句，通過(guò)讀、評(píng)、議悟出功夫不負(fù)有心人的真正含義。

⒍三年過(guò)去了，結(jié)果怎樣了呢？

討論歸納出：a成績(jī)優(yōu)異，引起轟動(dòng)。B外國(guó)學(xué)生震驚，佩服。

⒎重點(diǎn)分析第8自然段。

⑴指讀外國(guó)學(xué)生說(shuō)的話，與第一次語(yǔ)言進(jìn)行比較，有什么不同？從說(shuō)話的內(nèi)容、神態(tài)、語(yǔ)氣等分析，讀中感悟引起變化的原因。

⑵徐悲鴻此時(shí)內(nèi)心的想法呢？再次齊讀必須用事實(shí)讓他們中國(guó)人這句話。

⒏總結(jié)全文

2024初三勵(lì)志班會(huì)課件

2024初三勵(lì)志班會(huì)課件 篇1

教學(xué)目的：

通過(guò)師生交流、溝通進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

班會(huì)流程：

一、播放音樂(lè)

《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，音樂(lè)結(jié)束，主持人開(kāi)始講話。

二、開(kāi)場(chǎng)白：

主持人(男)：尊敬的老師!

主持人(女)：親愛(ài)的同學(xué)!

主持人(合)：大家好!

主持人(女)：理想是個(gè)誘人的字眼。

主持人(男)：理想是燈塔，指引人生前進(jìn)的方向，照亮人生前進(jìn)的路程。

主持人(女)：一個(gè)沒(méi)有理想的人，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，就像打樁的沒(méi)有準(zhǔn)備。

主持人(男)：沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，沒(méi)有堅(jiān)定的方向，就沒(méi)有生活;

主持人(女)：羅勃朗寧曾在他的《索爾》中說(shuō)過(guò)：人類的偉大不在于他們?cè)谧鍪裁?，而在于他們想做什么?/p>

主持人(男)：福爾摩斯也說(shuō)：世界上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁?，而在于我們朝什么方向走?/p>

主持人(女)：上面所講的"想做什么"、"朝什么方向走"指的就是我們頭上的一顆指路明星--理想。九(1)班主題班會(huì)《放飛理想，激揚(yáng)青春》現(xiàn)在開(kāi)始。

三、理想頌歌。

主持人(女)：請(qǐng)欣賞劉琴同學(xué)給我們帶來(lái)的小故事《理想》。

主持人(男)：理想是一座難以攀越的高峰， 需要我們以勇氣和毅力去征服， 理想是一股清涼甘甜的山泉 ，需要我們用堅(jiān)韌和耐心去找尋，理想是布滿荊棘的絕地， 等

待著我們用雙腳踏平 ，理想是波瀾壯闊的大海， 等待我們用智慧揚(yáng)帆遠(yuǎn)航 ，當(dāng)緋紅的朝陽(yáng)生起時(shí)， 當(dāng)美麗的鮮花綻開(kāi)時(shí)， 當(dāng)香甜的果實(shí)成熟時(shí)，當(dāng)熱烈的掌聲響起時(shí)， 讓我們一起高呼：為理想而奮斗!請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《我的理想》朗誦者呂葉

主持人(男)：“有一天我會(huì)夢(mèng)想成真，我將去實(shí)現(xiàn)人類最偉大的愿望?！弊屛覀冇米顭崃业恼坡曌Ｔ竻稳~同學(xué)能夢(mèng)想成真。我是一名人民法官，是公平正義的主持者。每當(dāng)我穿上法袍，步入那莊嚴(yán)的法庭時(shí)，我感到的是從未有過(guò)的神圣。然而，我知道，神圣的法庭，凝聚著共和國(guó)幾代法律人的心血和汗水。群眾釋懷的微笑給了你無(wú)窮的力量。今天，就有一位未來(lái)的法官坐在我們中間，大家猜他會(huì)是誰(shuí)呢?對(duì)，是王宏雨同學(xué)，掌聲有請(qǐng)。

主持人(甲)：我追求，所以我快樂(lè)，我有夢(mèng)，所以我追求。成為一名旅行家，用我堅(jiān)實(shí)的腳步，行遍天涯海角。掌聲有請(qǐng)陳哲同學(xué)。

四、體驗(yàn)初三生活。

主持人(甲)：步入初三已二十來(lái)天了，走進(jìn)初三，你有怎樣的感受，說(shuō)說(shuō)自己的肺腑之言。首先有請(qǐng)張夢(mèng)婕同學(xué)。

主持人(乙)說(shuō)得多好，初三之美，美在專注;可劉曉容同學(xué)卻說(shuō)，不僅美在專注，更美在夢(mèng)想，掌聲有請(qǐng)劉曉容同學(xué)。

主持人(甲)：剛才兩位女生因?yàn)閴?mèng)想說(shuō)出了她們對(duì)初三的理解，有位男同學(xué)卻這樣說(shuō)：初三之美，在于奮斗。他是誰(shuí)呢?他就是我們的物理課代表許正東同學(xué)，掌聲有請(qǐng)。

五、 歌曲小品欣賞。

主持人(甲)：有理想的少年是有夢(mèng)的少年，有夢(mèng)的少年是有希望的少年。梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立?美哉，我少年中國(guó)，與天不老!壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆!” 請(qǐng)欣賞李慧芬同學(xué)給我們帶來(lái)的歌曲《少年中國(guó)》。

主持人(乙)：我們站在同一起跑線上，追求著不同的理想，小小的我猶如沙漠中的塵埃，到處飛揚(yáng)卻無(wú)處可藏。我希望找到我理想的翅膀可以自由飛翔，去尋找我歸宿的地方。夢(mèng)是一張翅膀，要想自由飛翔，就的加上理想翅膀。去爭(zhēng)取，去追求!請(qǐng)欣賞小品《理想翅膀》，表演者：岳通、徐興發(fā)。

主持人(乙)：潺潺的流水詮釋了奔跑，劃過(guò)天際的流星演繹著奔跑，奔跑那是一種境界，一種放遠(yuǎn)，一種唯美，一種超然。為理想奔跑，為心中的夢(mèng)奔跑。請(qǐng)聽(tīng)徐興發(fā)等同學(xué)給我們帶來(lái)的歌曲《奔跑》。

六、激揚(yáng)青春，為夢(mèng)遠(yuǎn)行。

1、主持人(甲)：為夢(mèng)遠(yuǎn)行，首先應(yīng)該跨越自己，如何跨越呢?請(qǐng)聽(tīng)岳通同學(xué)發(fā)自肺

腑的心靈之聲。

2、主持人(乙)：跨越自己，踏上旅程，只為了讓思想揚(yáng)起。請(qǐng)聽(tīng)李卓清同學(xué)風(fēng)雨兼程的一段《旅程》

3、主持乙：為了心中的夢(mèng)，哪怕《山高路遠(yuǎn)》，我心依舊執(zhí)著。請(qǐng)聽(tīng)鄭雷同學(xué)帶來(lái)的`心聲《山高路遠(yuǎn)》。

4、主持人(乙)：即使山再高，路再遠(yuǎn)，也改變不了我的《中國(guó)夢(mèng)》。請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《中國(guó)夢(mèng)》。

七、主持人(女)：

這是你的夢(mèng)，這是我的夢(mèng)，這是我們的中國(guó)夢(mèng)。你我的夢(mèng)想離不開(kāi)我們老師，下面有請(qǐng)我們的班主任對(duì)本次主題班會(huì)做一個(gè)總結(jié)。

八、結(jié)束語(yǔ)：

主持人(女)：天下沒(méi)有不散之筵席。

主持人(男)：班會(huì)無(wú)限好，只是近鈴聲。

主持人(女)：每一個(gè)人都有一個(gè)理想，為了理想而揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，為了心中的理想，立志在血汗中激蕩。讓我們一起去追逐。為了心中的理想，揚(yáng)起自我的風(fēng)帆，去理想的彼岸。

小知識(shí)：定期班會(huì)是指每周、每月、每學(xué)期、每學(xué)年中較固定已形成慣例的班會(huì)。定期班會(huì)的內(nèi)容往往也比較固定。非定期班會(huì)，往往由班主任根據(jù)學(xué)校要求或形勢(shì)需要而臨時(shí)決定召開(kāi)的班會(huì)，以解決具體的問(wèn)題。

事務(wù)性班會(huì)是指為了研究、解決班級(jí)管理事務(wù)而召開(kāi)的全班同學(xué)會(huì)議。如選舉班委會(huì)、評(píng)選先進(jìn)個(gè)人等。 主題班會(huì)往往是指事先確定一個(gè)明確主題，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行討論，進(jìn)而達(dá)到某方面的教育目的。

2024初三勵(lì)志班會(huì)課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次主題班會(huì)活動(dòng)，告訴大家生命不是你一人所有，請(qǐng)珍惜生命、珍惜你所擁有的一切，感恩父母。

2、通過(guò)本次主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生不要忽視了解父母，積極與父母溝通，正確處理與父母之間的矛盾。

具體過(guò)程設(shè)計(jì)：

(一)活動(dòng)熱身：

播放短片《珍貴的綠》

(二)活動(dòng)開(kāi)始：

主持人請(qǐng)大家猜謎：

“她像一支離弦的箭，像一只越燃越亮的蠟燭，是一筆留給后代的遺產(chǎn)，是一份來(lái)自上帝的禮物，她是最寶貴的。”下面的同學(xué)回答“生命”，主持人通過(guò)提出“人人都擁有自己的生命。那么我們的生命是誰(shuí)給予的?”揭示“父母給予我們生命，沒(méi)有他們就沒(méi)有我們”引出本次班會(huì)主題 “感恩父母，珍愛(ài)生命”。 宣布主題班會(huì)正式開(kāi)始

(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、詩(shī)歌朗誦：

《生命》

2、圖片展示

由主持人結(jié)合圖片和背景音樂(lè)闡述那些在地震、洪水等自然災(zāi)害中失去生命的人和故事。突出一個(gè)人失去生命以后，他們身邊的親人是多么地痛心和無(wú)奈，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的愛(ài)惜，并結(jié)合班會(huì)主題提出觀點(diǎn)：生命不是一個(gè)人的，而是父母賦予的，我們應(yīng)該愛(ài)自己，愛(ài)身邊所有關(guān)心著我們的人。

3、數(shù)據(jù)展示

由主持人展示近年來(lái)學(xué)生自殺的數(shù)據(jù)以及自殺的原因，結(jié)合圖片和背景音樂(lè)舉出一些例子。讓同學(xué)們結(jié)合自己的情況，談?wù)勛约涸谟龅阶盍钭约和纯嗖㈦y以忍受的事情時(shí)是如何處理的。

4、游戲：“情景續(xù)說(shuō)”

將同學(xué)們平常遇到的與父母之間發(fā)生的一些事情做一次再現(xiàn)，以PPT的形式播放幾種情景，請(qǐng)同學(xué)們討論并發(fā)言，例如：

(1)有一天晚上，媽媽拖著疲憊的身體回到家，將手中的東西放下，立刻走進(jìn)廚房準(zhǔn)備做飯，此時(shí)的你會(huì)怎樣------

(2)星期六的晚上，外面下著大雨，我渾身濕漉漉的剛跑進(jìn)家，媽媽就對(duì)著我發(fā)火，“說(shuō)好6點(diǎn)回家的.，現(xiàn)在都8點(diǎn)了，你這個(gè)人真是毫無(wú)誠(chéng)信可言?！贝藭r(shí)的你會(huì)怎樣------

(3)班上有個(gè)同學(xué)穿了一雙我心儀已久的運(yùn)動(dòng)鞋，我心里癢癢的，回家便向父母請(qǐng)求贊助，可是父母不同意------

本游戲有兩類情景，一類是父母辛苦，自己如何體諒父母的，一類是和父母產(chǎn)生矛盾如何溝通的。游戲的目的讓學(xué)生學(xué)會(huì)不要盲目抱怨，積極與父母溝通，學(xué)會(huì)感恩父母。

5、游戲：“誰(shuí)是最了解父母的人”

用PPT列出十個(gè)問(wèn)題：

(1)爸爸的生日

(2)媽媽的生日

(3)爸爸最喜歡吃的菜

(4)媽媽最喜歡吃的水果

(5)爸爸最喜歡聽(tīng)的歌

(6)媽媽最喜歡的顏色

(7)爸爸穿的鞋的尺碼

(8)媽媽的身高

(9)爸爸最喜歡的運(yùn)動(dòng)

(10)媽媽每天做家務(wù)的時(shí)間

由主持人帶領(lǐng)大家伸出雙手，握成拳頭，從第一項(xiàng)到最后一項(xiàng)，知道的就伸出一根手指頭。最后主持人要求十項(xiàng)都知道的學(xué)生高高舉起雙手。

學(xué)生總是抱怨父母不了解自己，而沒(méi)有意識(shí)到自己也不了解父母，溝通的困難就在于彼此的不了解。其實(shí)上面的十項(xiàng)內(nèi)容父母知道的要比孩子多，學(xué)生往往認(rèn)為這些都是父母應(yīng)該了解的，卻忽視了從同樣的方面去了解父母。當(dāng)然父母和孩子之間需要了解的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于這十項(xiàng)，本游戲的目的就是要讓學(xué)生從了解父母做起，積極與父母溝通。

6、回想幸福

閉目放松，仔細(xì)回想：

(1)父母養(yǎng)育、關(guān)愛(ài)自己的一些難忘的事。

(2)父母工作、做家務(wù)的辛苦與勞累。

(3)和父母在一起的難忘的快樂(lè)時(shí)光。

(同學(xué)們展示準(zhǔn)備好的與爸爸或媽媽在一起的照片。)

從內(nèi)心深處表達(dá)對(duì)他們的感激：

(1)感謝他們的養(yǎng)育之恩。

(2)表達(dá)努力學(xué)習(xí)的決心，盡力讓他們放心。

(3)決定做一件令他們開(kāi)心滿意的事情。

7、手語(yǔ)表演：“感恩的心”

(全班起立齊唱。)

在背景音樂(lè)“感恩的心”中，同學(xué)們?cè)凇案卸鞲改浮⒄鋹?ài)生命”的橫幅上鄭重簽名，以表自己的決心。

(四)活動(dòng)小結(jié)：

1. 主持人作小結(jié)，倡導(dǎo)同學(xué)們?yōu)榱俗约?，為了身邊?ài)自己的人珍惜生命，主動(dòng)去了解父母，積極與父母溝通，正確處理與父母之間的矛盾。

2. 主持人宣布活動(dòng)圓滿結(jié)束。

2024初三勵(lì)志班會(huì)課件 篇3

一、班會(huì)主題：

自強(qiáng)不息勵(lì)志人生

二、班會(huì)形式：

本次班會(huì)以互動(dòng)活動(dòng)、演講、討論等形式開(kāi)展。

三、班會(huì)準(zhǔn)備：

(1)圍繞班會(huì)主題召開(kāi)班委會(huì)，討論本次主題班會(huì)的籌備工作;

(2)設(shè)計(jì)班會(huì)形式及教學(xué)具體過(guò)程，準(zhǔn)備教案;

(3)認(rèn)真思考并準(zhǔn)備勵(lì)志成才的事例;

(4)收集并準(zhǔn)備勵(lì)志故事演講;

(5)準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦及事例講解。

四、班會(huì)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：以勵(lì)志短片和故事為開(kāi)場(chǎng)。

有一位畫家，舉辦過(guò)十幾次個(gè)人畫展。開(kāi)始無(wú)論參觀者多少，臉上總是掛著微笑。有一次，我問(wèn)他："你為什么每天都這么開(kāi)心呢"他給我講一件事情：小時(shí)后，我興趣非常廣泛，也很要強(qiáng)。畫畫，拉手風(fēng)琴，游泳，打籃球，必須都得第一才行。這當(dāng)然是不可能的。于是，我心灰意冷，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。

父親知道后，找來(lái)一個(gè)漏斗和一捧玉米種子。讓我雙手放在漏斗下面接著，然后撿起一粒種子投到漏斗里面，種子便順著漏斗滑到了我的手里。父親投了十幾次，我的手中也就有了十幾粒種子。然后，父親一次抓起滿滿的一把玉米粒放在漏斗里面，玉米;粒相互擠著，竟一粒也沒(méi)有掉下來(lái)。父親對(duì)我說(shuō)："這個(gè)漏斗代表你，假如你每天都能做好一件事，每天你就會(huì)有一粒種子的收獲和快樂(lè)?？墒牵?dāng)你想把所有的事情都擠到一起來(lái)做，反而連一粒種子也收獲不到了。

環(huán)節(jié)二：分析討論

在實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)或理想的道路上可能會(huì)遇到或已經(jīng)遭受的失敗或挫折有哪些我們應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度或方式來(lái)面對(duì)

組織形式：分成5個(gè)或6個(gè)小組討論(10分鐘)，記錄總結(jié)討論結(jié)果，每個(gè)小組派一名代表上講臺(tái)講解小組討論的結(jié)果。

人生在世，困難挫折難免，傷痛苦楚常有，面對(duì)困難有人選擇退縮，遇到挫折有人選擇認(rèn)輸，但也有人不畏困難，越挫越勇，默默忍受傷痛，在失敗或失意時(shí)選擇拼搏，把挫折當(dāng)激勵(lì)。有道是“謀事在人，成事在天”。面對(duì)困難挫折，我們應(yīng)該做到勇敢堅(jiān)強(qiáng)，微笑面對(duì)、自信面對(duì)，應(yīng)該懷著積極的心態(tài)做到：“得意、失意，切莫大意!順境、逆境，切莫止境!” 熱情的辦事員建議他到畫室去轉(zhuǎn)一圈，還可以試畫幾下。老人聽(tīng)了哈哈大笑：

“你說(shuō)什么，讓我作畫我從來(lái)沒(méi)有摸過(guò)畫筆?！?/p>

“那不要緊，試試看嘛!說(shuō)不定您會(huì)覺(jué)得很有意思呢!”

在女辦事員的堅(jiān)持下，萊伯曼來(lái)到了畫室……

那一年，萊伯曼80歲，第一次擺弄起畫筆和顏料?；貞浧疬@件事時(shí)，老人感慨地說(shuō)：“這位女辦事員給了我很大的鼓舞，從那以后，我每天去畫室。她又使我找到了生活的樂(lè)趣。退休后的6年，是我一生中最憂郁的時(shí)光，沒(méi)有什么比一個(gè)人等著走向墳?zāi)垢鼰赖氖铝?。從事一?xiàng)活動(dòng)，就會(huì)感到又開(kāi)始了新的生活?！?/p>

提起畫筆后，萊伯曼不因年歲已高而把繪畫當(dāng)作一項(xiàng)單純的消遣活動(dòng)，他全副身心投入，進(jìn)步很快。81歲那年，老人參加了一所學(xué)校專為老年人開(kāi)辦的10周補(bǔ)習(xí)課，第一次學(xué)習(xí)繪畫知識(shí)。第三周課程結(jié)束時(shí)，老人對(duì)任課教師、畫家拉里理弗斯抱怨說(shuō)：“您給每個(gè)人講這講那，對(duì)我卻只字不說(shuō)。這是為什么”理弗斯回答說(shuō)：“先生，因?yàn)槟龅囊磺?，連我自己都做不到，我怎敢妄加指點(diǎn)呢!”最后，他還出錢買下了老人的`一幅作品。

不怕不想做，只怕不愿做?；罹褪沁@樣：如果你愿意開(kāi)始有目標(biāo)，打定主意去做一件事且全力以赴、堅(jiān)持不懈，那么即使是一息尚存，也永遠(yuǎn)不會(huì)晚。太老了嗎不!年齡算不了什么，無(wú)論什么時(shí)候，只要你找到自己的興趣所在，那么，所有的時(shí)間就都是在享受生命。歲月并不催人老，一個(gè)人不管年紀(jì)多大，都可以干點(diǎn)事情來(lái)增加生活的情趣。

人生不只是從哇哇落地時(shí)開(kāi)始的，無(wú)論是少年、青年，還是壯年、暮年，每一個(gè)年齡段自有它的美麗和迷人，只要確定一個(gè)奮斗目標(biāo)，并著手去做，就都是一種開(kāi)始，一種出發(fā)，永遠(yuǎn)也不會(huì)太晚。

乙：1941年的一個(gè)清晨，他的母親正在為他準(zhǔn)備早飯，一群荷槍實(shí)彈的警察突然闖進(jìn)了他的家，砸碎了房間里面所有能夠看得見(jiàn)的東西，并且給他的母親戴上了手銬，因?yàn)樗哪赣H是反戰(zhàn)聯(lián)盟的一員，寫了大量反對(duì)納粹黨的文藝作品。

他哭泣著去拉母親的衣角，希望能夠和母親一起被帶走，可是蠻橫的警察卻推開(kāi)了他，他的母親對(duì)著他大聲喊：“不要哭!男孩子需要的是堅(jiān)強(qiáng)，記住了，兒子!等著媽媽回來(lái)和你在一起，記住了，再苦再難都要等著媽媽。不能夠放棄!記住了嗎，兒子，活著就永遠(yuǎn)不能夠放棄?！?/p>

母親被帶走了，他只有4歲!4歲的他茫然地看著被慘遭洗劫的家，他不知道自己今后的生活如何過(guò)，自己要等待母親到什么時(shí)候。

他開(kāi)始四處流浪，寒冷和饑餓不時(shí)光顧他的身體，他只能蹲在街頭的一個(gè)角落里，碰巧這天運(yùn)氣好的話，他能夠乞討到一塊面包充饑，如果運(yùn)氣不好，他只能拼命地喝水。這些還不是令他最痛苦的，最讓他痛苦的是那些比他大的乞丐經(jīng)常找各種理由欺負(fù)他，每當(dāng)被人打得發(fā)暈的時(shí)候，他就想到死亡，但這時(shí)候母親那雙看著自己的眼睛就在腦子里面顯現(xiàn)。他就對(duì)自己說(shuō)：“媽媽一定會(huì)回來(lái)的，媽媽一定會(huì)回來(lái)的，我不能夠放棄!”

晚上睡在橋洞里的時(shí)候，他就會(huì)在心里呼喚自己的母親：“媽媽，你在哪里”這個(gè)時(shí)候，他的母親正躺在慕尼黑附近的達(dá)豪集中營(yíng)里，已經(jīng)被折磨得奄奄一息，他母親的心里同樣在想著他，并且也對(duì)自己說(shuō)不能放棄!永遠(yuǎn)不能放棄。

終于，美國(guó)大兵打開(kāi)達(dá)豪集中營(yíng)的大門，從成堆的囚犯尸體中發(fā)現(xiàn)了他的母親，并且迅速送往醫(yī)院搶救。一個(gè)月之后，他的母親剛剛恢復(fù)了一些體力就固執(zhí)地要求出院，并且對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“我不能再住在這里了，我要去找我的孩子!”

4年，整整4年!他的母親不知道能否尋找到他，他的母親一個(gè)城市一個(gè)城市瘋狂地找，最后在一個(gè)街頭的角落，他和母親同時(shí)認(rèn)出了對(duì)方。但讓母親驚呆的是快9歲的他，瘦得已經(jīng)沒(méi)有了人形，而且正發(fā)著高燒，母親抓住他的手，他從嘴角擠出一絲微笑說(shuō)：“媽媽，我終于等到你了?！闭f(shuō)完他就暈了過(guò)去。

母親把他抱到維羅納的醫(yī)院，醫(yī)生都不敢相信，這個(gè)體重只有20多斤的孩子竟然快滿9歲了。嚴(yán)重的營(yíng)養(yǎng)不足加上發(fā)燒正在摧毀著他的身體，他的母親天天都拉著他的手在他耳邊說(shuō)：“好兒子，媽媽回來(lái)了，我們不能夠放棄，永遠(yuǎn)不能夠放棄!”就這樣他在維羅鈉的醫(yī)院躺了一個(gè)多月，終于緩過(guò)來(lái)了。

他的母親從他住進(jìn)醫(yī)院的這一天，就決定了要帶著他投奔在美國(guó)從事物理研究的哥哥，因?yàn)槟赣H不希望他未來(lái)的生活，再次出現(xiàn)顛沛流離。

在美國(guó)，他對(duì)學(xué)習(xí)展現(xiàn)了極大的熱情，并且在哈佛大學(xué)取得生物博士學(xué)位、開(kāi)始了人類遺傳學(xué)和生物學(xué)的研究。也許因?yàn)橛啄陼r(shí)那段苦難生活的滋養(yǎng)，他在自己的研究工作中遇到天大的困難，他都從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)放棄的念頭。

他就是2007年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，美國(guó)猶他大學(xué)醫(yī)學(xué)院人類遺傳學(xué)與生物學(xué)杰出教授——馬里奧·卡佩奇，人們?cè)谒@得諾貝爾獎(jiǎng)后采訪他，他笑著對(duì)采訪他的人說(shuō)，我為什么成功就因?yàn)槲覐膩?lái)都不懂得什么叫做放棄

環(huán)節(jié)三：播放勵(lì)志歌曲，如《最初的夢(mèng)想》或《隱形的翅膀》等，推薦觀看勵(lì)志電影，如《當(dāng)幸福來(lái)敲門》。

人生是一場(chǎng)磨難，真正的強(qiáng)者是把苦難當(dāng)成醇酒一飲而盡的人。沒(méi)有挫折的人生其實(shí)是并不完美的，只有真正嘗試了失敗的痛，才能徹底感覺(jué)成功的甜。人生正是因?yàn)橛辛怂帷⑻?、苦、辣的交匯，才變得更深刻，更有意義，更值得回味……

五、班會(huì)后記

這次班會(huì)充分利用激發(fā)了學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，讓大家感受著、討論著，思索著、回憶著。讓每一位學(xué)生都能懷著一顆成才的心來(lái)學(xué)習(xí)和生活，真正深切體會(huì)成才的意義，打造積極人生。

六、主持人總結(jié)

讓我們生活?yuàn)^進(jìn)成才的世界里吧!主題班會(huì)《自強(qiáng)成才》到此結(jié)束，謝謝大家!

勵(lì)志主題班會(huì)課件分享

經(jīng)過(guò)閱讀，我們對(duì)于“勵(lì)志主題班會(huì)課件”有了更深入的了解，如果您需要相關(guān)領(lǐng)域的信息，請(qǐng)參考本文作為首選。新加入的教師需要準(zhǔn)備好上課所需的教案和課件，并且每位教師都應(yīng)該細(xì)致地設(shè)計(jì)教案和課件。編寫完善的教案和課件可以確保重要內(nèi)容不會(huì)被忽略掉。

勵(lì)志主題班會(huì)課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)識(shí)自己所背負(fù)的壓力，初步形成主動(dòng)磨練自己的意識(shí)。

2.樹(shù)立自強(qiáng)進(jìn)取的信念和信心，培養(yǎng)勇于承受壓力的能力和樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生初步形成主動(dòng)磨練自己的意識(shí)，培養(yǎng)勇于承受壓力的能力。

主題闡釋：

現(xiàn)代社會(huì)迅速發(fā)展，升學(xué)壓力、家長(zhǎng)期望、自我期望等各方面壓力紛紛壓到學(xué)生的心頭，如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待壓力，并培養(yǎng)自強(qiáng)不息的意志力成為現(xiàn)代學(xué)校德育的一個(gè)重要的內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備：根據(jù)兒歌《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的歌詞內(nèi)容改編為話劇，布置學(xué)生課前排練。并提前將班會(huì)主題告知學(xué)生，要求學(xué)生對(duì)“如何對(duì)待壓力”先做一定思考。

班會(huì)過(guò)程：

一、導(dǎo)入通過(guò)埃及的一個(gè)古老的傳說(shuō)引入：

蝸牛到達(dá)金字塔頂，主觀上是憑它永不停息的執(zhí)著精神，客觀上應(yīng)歸功于它厚重的殼。正是這看上去又笨又拙、有些負(fù)重的殼，讓小小蝸牛得以到達(dá)金字塔頂。在登頂過(guò)程中，蝸牛的殼和鷹的翅膀，起的是同樣的作用。

可是生活中，大多數(shù)人只羨慕鷹的翅膀，很少在意蝸牛的殼。就像我們羨慕別人能有某種天賦或特長(zhǎng)而獲得某些成就，卻整天埋怨我們身上要背負(fù)太沉重的“殼”一樣。

二、提出問(wèn)題：

那么我們身上背負(fù)的“殼”到底是什么呢?學(xué)生討論回答。教師稍作歸納。這“殼”能夠擱下嗎?(明確：人要生存就必然擔(dān)負(fù)著許多責(zé)任和壓力。)

三、討論：

我們要如何背著“殼”前行呢?

觀看學(xué)生話劇《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的表演，并要求學(xué)生根據(jù)話劇中的一些啟示去歸納出自己的答案。

教師在學(xué)生發(fā)言后，用幻燈片展現(xiàn)三個(gè)小故事，并要求學(xué)生在故事中得出啟示：

故事一：

德國(guó)法蘭克福的鉗工漢斯·季默，從小便迷上了音樂(lè)，他的心中有一個(gè)始終不變的奮斗目標(biāo)——當(dāng)音樂(lè)大師，盡管買不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤，練貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時(shí)，竟把十指磨出了老繭。

后來(lái)，他用作曲掙來(lái)的稿費(fèi)買了架“老爺”鋼琴，有了鋼琴的他如虎添翼，并最后成為好萊塢電影音樂(lè)的主創(chuàng)人員。他作曲時(shí)走火入魔，時(shí)常忘了與戀人的約會(huì)，惹得許多女孩“罵”他是“音樂(lè)白癡”、“神經(jīng)病”。

他不論走路或乘地鐵，總忘不了在本子上記下即興的樂(lè)句，當(dāng)作創(chuàng)作新曲的素材。有時(shí)他從夢(mèng)中醒來(lái)，打著手電筒寫曲子。漢斯·季默在第6_屆奧斯卡頒獎(jiǎng)大會(huì)上，以聞名于世的《獅子王》榮獲音樂(lè)獎(jiǎng)。這天，是他的37歲生日。

啟示一：要能背著“殼”前行，首先要有明確的目標(biāo)。

故事二：

美國(guó)偉大的勵(lì)志成功大師拿破侖·希爾曾講過(guò)這樣一個(gè)故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個(gè)沙漠中的陸軍基地里，丈夫經(jīng)常外出演習(xí)，她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無(wú)比，又沒(méi)有人和她聊天，周圍都是不懂英語(yǔ)的墨西哥人和印第安人。

她很難過(guò)地寫信對(duì)父母說(shuō)：“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信，信中只有兩行字，但這兩行字卻永遠(yuǎn)留在她的心中，并改變了她的生活，這兩行字是什么呢?

“兩個(gè)人，從牢中的鐵窗望去，一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星?！睆拇耍悹柆敍Q定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬(wàn)年前留下的海螺殼。

她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，互送禮物，她研究沙漠中的植物、動(dòng)物，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識(shí)，她把原來(lái)認(rèn)為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn)，并出版了一本書《快樂(lè)的城堡》，她從自己的牢房中望去，終于望到了自己的星星。

啟示二：要能背著“殼”前行，其次要有積極的人生態(tài)度。

故事三：

一天某個(gè)農(nóng)夫的一頭驢子，不小心掉進(jìn)一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。無(wú)奈之下，農(nóng)夫決定把枯井填上。

當(dāng)泥沙落到驢子的背上時(shí)，驢子停止了哀叫，把背上的泥土抖掉，站到了上面。就這樣它居然一步一步的走出了枯井。

在生命的旅程中，有時(shí)候我們難免會(huì)陷入“枯井”里，會(huì)被各式各樣的“泥沙”傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是：將“泥沙”抖落掉，然后站到上面去!那原本是埋葬驢子的泥沙，被他抖落到腳下，變成了走出困境的階梯。啟示三：要能背著“殼”前行，還要有主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己的意識(shí)。

四、拓展：你還知道哪些相關(guān)的勵(lì)志名言?

教師舉例：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)(其他：天行健，君子以自強(qiáng)不息/長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海/非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)等等)。

五、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行小結(jié)：

除了以上故事所給啟示，你認(rèn)為背著“殼”前行的過(guò)程中還應(yīng)該具備些什么?你又是怎么做的?

六、教師結(jié)語(yǔ)：

人生是一個(gè)背著“殼”前行的過(guò)程。不管殼有多重，希望同學(xué)們能夠像蝸牛那樣，化壓力為動(dòng)力，憑借自己的執(zhí)著和自強(qiáng)，爬上自己心中的金字塔。

七、結(jié)束語(yǔ)：

播放周杰倫的《蝸?！?，帶引全班同學(xué)合唱。

歌詞：該不該擱下重重的殼/尋找到底哪里有藍(lán)天/隨著輕輕的風(fēng)輕輕的飄/歷經(jīng)的傷都不感覺(jué)疼/我要一步一步往上爬/等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉/小小的天有大大的夢(mèng)想/重重的殼裹著輕輕的仰望/我要一步一步往上爬/在點(diǎn)乘著葉片往前飛/任風(fēng)吹干/流過(guò)的淚和汗/總有一天我有屬于我的天。

勵(lì)志主題班會(huì)課件【篇2】

洛克菲勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自信能給你勇氣，使你敢于向任何困難挑戰(zhàn);自信也能使你急中生智，化險(xiǎn)為夷;自信更能使你贏得別人的信任，從而幫助你成功。

二、班會(huì)形式：本次班會(huì)以互動(dòng)活動(dòng)、演講、討論等形式開(kāi)展。

三、班會(huì)準(zhǔn)備：

(1)圍繞班會(huì)主題召開(kāi)班委會(huì)，討論本次主題班會(huì)的籌備工作;

(2)設(shè)計(jì)班會(huì)形式及教學(xué)具體過(guò)程，準(zhǔn)備教案;

(3)認(rèn)真思考并準(zhǔn)備勵(lì)志成才的事例;

(4)收集并準(zhǔn)備勵(lì)志故事演講;

有一位畫家，舉辦過(guò)十幾次個(gè)人畫展。開(kāi)始無(wú)論參觀者多少，臉上總是掛著微笑。有一次，我問(wèn)他：“你為什么每天都這么開(kāi)心呢?”他給我講一件事情：小時(shí)后，我興趣非常廣泛，也很要強(qiáng)。畫畫，拉手風(fēng)琴，游泳，打籃球，必須都得第一才行。這當(dāng)然是不可能的。于是，我心灰意冷，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。

父親知道后，找來(lái)一個(gè)漏斗和一捧玉米種子。讓我雙手放在漏斗下面接著，然后撿起一粒種子投到漏斗里面，種子便順著漏斗滑到了我的手里。父親投了十幾次，我的手中也就有了十幾粒種子。然后，父親一次抓起滿滿的一把玉米粒放在漏斗里面，玉米;粒相互擠著，竟一粒也沒(méi)有掉下來(lái)。父親對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)漏斗代表你，假如你每天都能做好一件事，每天你就會(huì)有一粒種子的收獲和快樂(lè)?？墒?，當(dāng)你想把所有的事情都擠到一起來(lái)做，反而連一粒種子也收獲不到了。

環(huán)節(jié)二：分析討論在實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)或理想的道路上可能會(huì)遇到或已經(jīng)遭受的失敗或挫折有哪些?我們應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度或方式來(lái)面對(duì)?

組織形式：分成5個(gè)或6個(gè)小組討論(10分鐘)，記錄總結(jié)討論結(jié)果，每個(gè)小組派一名代表上講臺(tái)講解小組討論的結(jié)果。

人生在世，困難挫折難免，傷痛苦楚常有，面對(duì)困難有人選擇退縮，遇到挫折有人選擇認(rèn)輸，但也有人不畏困難，越挫越勇，默默忍受傷痛，在失敗或失意時(shí)選擇拼搏，把挫折當(dāng)激勵(lì)。有道是“謀事在人，成事在天”。面對(duì)困難挫折，我們應(yīng)該做到勇敢堅(jiān)強(qiáng)，微笑面對(duì)、自信面對(duì)，應(yīng)該懷著積極的心態(tài)做到：“得意、失意，切莫大意!順境、逆境，切莫止境!”

甲、美國(guó)老人哈里.萊伯曼74歲退休后，6年里經(jīng)常去一所老人俱樂(lè)部下棋，消磨晚年時(shí)光。一天他又去下棋時(shí)，女辦事員告訴他，往常那位棋友因身體不適，不能前來(lái)陪他下棋了?？吹嚼先艘桓笔f(wàn)分的樣子，熱情的辦事員建議他到畫室去轉(zhuǎn)一圈，還可以試畫幾下。老人聽(tīng)了哈哈大笑：

“你說(shuō)什么，讓我作畫?我從來(lái)沒(méi)有摸過(guò)畫筆?！?/p>

“那不要緊，試試看嘛!說(shuō)不定您會(huì)覺(jué)得很有意思呢!”

在女辦事員的堅(jiān)持下，萊伯曼來(lái)到了畫室……

那一年，萊伯曼80歲，第一次擺弄起畫筆和顏料?；貞浧疬@件事時(shí)，老人感慨地說(shuō)：“這位女辦事員給了我很大的鼓舞，從那以后，我每天去畫室。她又使我找到了生活的樂(lè)趣。退休后的6年，是我一生中最憂郁的時(shí)光，沒(méi)有什么比一個(gè)人等著走向墳?zāi)垢鼰赖氖铝恕氖乱豁?xiàng)活動(dòng)，就會(huì)感到又開(kāi)始了新的生活。”

提起畫筆后，萊伯曼不因年歲已高而把繪畫當(dāng)作一項(xiàng)單純的消遣活動(dòng)，他全副身心投入，進(jìn)步很快。81歲那年，老人參加了一所學(xué)校專為老年人開(kāi)辦的10周補(bǔ)習(xí)課，第一次學(xué)習(xí)繪畫知識(shí)。第三周課程結(jié)束時(shí)，老人對(duì)任課教師、畫家拉里?理弗斯抱怨說(shuō)：“您給每個(gè)人講這講那，對(duì)我卻只字不說(shuō)。這是為什么?”理弗斯回答說(shuō)：“先生，因?yàn)槟龅囊磺?，連我自己都做不到，我怎敢妄加指點(diǎn)呢!”最后，他還出錢買下了老人的一幅作品。

從此，萊伯曼更加發(fā)奮了，對(duì)繪畫傾注全部的熱情。4年后，老人的作品先后被一些著名收藏家購(gòu)買，并進(jìn)了不少博物館。美國(guó)藝術(shù)史學(xué)家斯蒂芬?朗斯特里評(píng)價(jià)萊伯曼是“帶著原始眼光的夏加爾”。

1977年，萊伯曼101歲了。這年的11月，洛杉磯一家頗有名望的藝術(shù)品陳列館舉辦第22屆展覽，題為“哈里?萊伯曼101歲畫展”。400多人參加了開(kāi)幕式，其中不少是收藏家、評(píng)論家和新聞?dòng)浾摺Ｔ陂_(kāi)幕儀式上，萊伯曼對(duì)嘉賓們說(shuō)：“我不說(shuō)我有101歲的年紀(jì)，而是說(shuō)有1的.成熟。我要向那些到了60、70、80或90歲就自認(rèn)為上了年紀(jì)的人表明，這不是生活的暮年。不要總?cè)ハ脒€能活幾年，而是想還能做些什么。著手干些事，這才是生活!”

不怕不想做，只怕不愿做?；罹褪沁@樣：如果你愿意開(kāi)始有目標(biāo)，打定主意去做一件事且全力以赴、堅(jiān)持不懈，那么即使是一息尚存，也永遠(yuǎn)不會(huì)晚。太老了嗎?不!年齡算不了什么，無(wú)論什么時(shí)候，只要你找到自己的興趣所在，那么，所有的時(shí)間就都是在享受生命。歲月并不催人老，一個(gè)人不管年紀(jì)多大，都可以干點(diǎn)事情來(lái)增加生活的情趣。

人生不只是從哇哇落地時(shí)開(kāi)始的，無(wú)論是少年、青年，還是壯年、暮年，每一個(gè)年齡段自有它的美麗和迷人，只要確定一個(gè)奮斗目標(biāo)，并著手去做，就都是一種開(kāi)始，一種出發(fā)，永遠(yuǎn)也不會(huì)太晚。

乙、1941年的一個(gè)清晨，他的母親正在為他準(zhǔn)備早飯，一群荷槍實(shí)彈的警察突然闖進(jìn)了他的家，砸碎了房間里面所有能夠看得見(jiàn)的東西，并且給他的母親戴上了手銬，因?yàn)樗哪赣H是反戰(zhàn)聯(lián)盟的一員，寫了大量反對(duì)德國(guó)納粹的文藝作品。

他哭泣著去拉母親的衣角，希望能夠和母親一起被帶走，可是蠻橫的警察卻推開(kāi)了他，他的母親對(duì)著他大聲喊：“不要哭!男孩子需要的是堅(jiān)強(qiáng)，記住了，兒子!等著媽媽回來(lái)和你在一起，記住了，再苦再難都要等著媽媽。不能夠放棄!記住了嗎，兒子，活著就永遠(yuǎn)不能夠放棄?！?/p>

母親被帶走了，他只有4歲!4歲的他茫然地看著被慘遭洗劫的家，他不知道自己今后的生活如何過(guò)，自己要等待母親到什么時(shí)候。

他開(kāi)始四處流浪，寒冷和饑餓不時(shí)光顧他的身體，他只能蹲在街頭的一個(gè)角落里，碰巧這天運(yùn)氣好的話，他能夠乞討到一塊面包充饑，如果運(yùn)氣不好，他只能拼命地喝水。這些還不是令他最痛苦的，最讓他痛苦的是那些比他大的乞丐經(jīng)常找各種理由欺負(fù)他，每當(dāng)被人打得發(fā)暈的時(shí)候，他就想到死亡，但這時(shí)候母親那雙看著自己的眼睛就在腦子里面顯現(xiàn)。他就對(duì)自己說(shuō)：“媽媽一定會(huì)回來(lái)的，媽媽一定會(huì)回來(lái)的，我不能夠放棄!”

晚上睡在橋洞里的時(shí)候，他就會(huì)在心里呼喚自己的母親：“媽媽，你在哪里?”這個(gè)時(shí)候，他的母親正躺在慕尼黑附近的達(dá)豪集中營(yíng)里，已經(jīng)被折磨得奄奄一息，他母親的心里同樣在想著他，并且也對(duì)自己說(shuō)不能放棄!永遠(yuǎn)不能放棄。

終于，美國(guó)大兵打開(kāi)達(dá)豪集中營(yíng)的大門，從成堆的囚犯尸體中發(fā)現(xiàn)了他的母親，并且迅速送往醫(yī)院搶救。一個(gè)月之后，他的母親剛剛恢復(fù)了一些體力就固執(zhí)地要求出院，并且對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“我不能再住在這里了，我要去找我的孩子!”

4年，整整4年!他的母親不知道能否尋找到他，他的母親一個(gè)城市一個(gè)城市瘋狂地找，最后在一個(gè)街頭的角落，他和母親同時(shí)認(rèn)出了對(duì)方。但讓母親驚呆的是快9歲的他，瘦得已經(jīng)沒(méi)有了人形，而且正發(fā)著高燒，母親抓住他的手，他從嘴角擠出一絲微笑說(shuō)：“媽媽，我終于等到你了。”說(shuō)完他就暈了過(guò)去。

母親把他抱到維羅納的醫(yī)院，醫(yī)生都不敢相信，這個(gè)體重只有20多斤的孩子竟然快滿9歲了。嚴(yán)重的營(yíng)養(yǎng)不足加上發(fā)燒正在摧毀著他的身體，他的母親天天都拉著他的手在他耳邊說(shuō)：“好兒子，媽媽回來(lái)了，我們不能夠放棄，永遠(yuǎn)不能夠放棄!”就這樣他在維羅鈉的醫(yī)院躺了一個(gè)多月，終于緩過(guò)來(lái)了。

他的母親從他住進(jìn)醫(yī)院的這一天，就決定了要帶著他投奔在美國(guó)從事物理研究的哥哥，因?yàn)槟赣H不希望他未來(lái)的生活，再次出現(xiàn)顛沛流離。

在美國(guó)，他對(duì)學(xué)習(xí)展現(xiàn)了極大的熱情，并且在哈佛大學(xué)取得生物博士學(xué)位、開(kāi)始了人類遺傳學(xué)和生物學(xué)的研究。也許因?yàn)橛啄陼r(shí)那段苦難生活的滋養(yǎng)，他在自己的研究工作中遇到天大的困難，他都從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)放棄的念頭。

他就是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，美國(guó)猶他大學(xué)醫(yī)學(xué)院人類遺傳學(xué)與生物學(xué)杰出教授——馬里奧·卡佩奇，人們?cè)谒@得諾貝爾獎(jiǎng)后采訪他，他笑著對(duì)采訪他的人說(shuō)，我為什么成功?就因?yàn)槲覐膩?lái)都不懂得什么叫做放棄

環(huán)節(jié)四：播放勵(lì)志歌曲，如《最初的夢(mèng)想》或《隱形的翅膀》等，推薦觀看勵(lì)志電影，如《當(dāng)幸福來(lái)敲門》。

人生是一場(chǎng)磨難，真正的強(qiáng)者是把苦難當(dāng)成醇酒一飲而盡的人。沒(méi)有挫折的人生其實(shí)是并不完美的，只有真正嘗試了失敗的痛，才能徹底感覺(jué)成功的甜。人生正是因?yàn)橛辛怂帷⑻?、苦、辣的交匯，才變得更深刻，更有意義，更值得回味……

這次班會(huì)充分利用激發(fā)了學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，讓大家感受著、討論著，思索著、回憶著 。讓每一位學(xué)生都能懷著一顆成才的心來(lái)學(xué)習(xí)和生活，真正深切體會(huì)成才的意義，打造積極人生。

讓我們生活?yuàn)^進(jìn)成才的世界里吧!主題班會(huì)《自強(qiáng)成才》到此結(jié)束，謝謝大家!

一、活動(dòng)目的：針對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生受多方面因素的影響，很大一部分學(xué)生貪吃好玩，惰性較強(qiáng)，沒(méi)理想、沒(méi)目標(biāo)，通過(guò)本次活動(dòng)揭發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，勤奮學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

甲：我們是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)的接班人，我們需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí) 乙：學(xué)習(xí)是我們的任務(wù)和責(zé)任

乙：歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)蒞臨指導(dǎo)。

乙：我們要緊握勤奮的鑰匙，打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)，把萬(wàn)物化為黃金，把理想變成現(xiàn)實(shí)。初中生勵(lì)志主題班會(huì)甲：古往今來(lái)，凡是有成就的人，無(wú)一不是通過(guò)勤奮這條路，無(wú)一不是付出了無(wú)數(shù)心血和汗水。

乙：世間上的東西要有收獲，就必須要有付出，一切的成功，都是在幾許默默耕耘的前提下獲得來(lái)的。

甲：從古至今，又有什么是不勞而獲的呢?但許多人卻不明白這一點(diǎn)，尤其是現(xiàn)在年輕的人，總以為自己很聰明，可以找到通往成功的捷徑，而無(wú)需努力，從而忽視了勤奮

乙：高爾基說(shuō)過(guò)：“成功是由百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水得回來(lái)的。

甲：由此可見(jiàn)，勤奮在一個(gè)人的成功道路上是多么重要啊，請(qǐng)聽(tīng)陳燕的演講“談勤奮”。

乙：我們要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳睿苏膶W(xué)習(xí)態(tài)度，不能用虛假的行為，不正當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)欺騙家長(zhǎng)、老師。

乙：勤奮體現(xiàn)了個(gè)人的修養(yǎng)，同樣懶惰也是如此，那人的惰性究竟有多大呢? 甲：請(qǐng)聽(tīng)“人的惰性究竟有多大”。

乙：我們的成長(zhǎng)，我們的每一步都離不開(kāi)父母和教師的關(guān)懷、教育，離不開(kāi)同學(xué)的幫助，為了促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通，我們學(xué)校特別制作了家校聯(lián)系卡，還召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。但是我們同學(xué)又是怎樣做的呢?聯(lián)系卡不給父母簽意見(jiàn)，使父母無(wú)法了解子女在校的情況，更有甚者，在家長(zhǎng)會(huì)中還做了些荒.唐的事??請(qǐng)看小品“家長(zhǎng)會(huì)”。

甲：一個(gè)人可悲的不是在別人眼中被遺忘，而是自己放縱自己，放棄自己。

甲：當(dāng)今社會(huì)有沒(méi)有文化，學(xué)與不學(xué)是否一個(gè)樣呢?下面請(qǐng)看辯論賽——“學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)一個(gè)樣”。

乙：兩方同學(xué)都進(jìn)行了激烈的辯論，各有其理，的確很難判別，但結(jié)果如何，那么下面請(qǐng)讓我們看一個(gè)實(shí)例，小品《應(yīng)聘》。

甲：看了小品，大家有什么感觸呢?(提問(wèn))，除此以外，學(xué)習(xí)還可以提高一個(gè)人的修養(yǎng)或思想素質(zhì)，反之，不學(xué)習(xí)的人，文化修養(yǎng)差，有可能給社會(huì)帶來(lái)危害，請(qǐng)聽(tīng)相聲《特別醫(yī)生治特別病》

乙：嗯，這位特別醫(yī)生的確特別，他治的病都是人大腦里的問(wèn)題，而這些問(wèn)題都是缺乏修養(yǎng)和文化知識(shí)所造成的。

甲：所以要求我們要勤奮學(xué)習(xí)，然而，勤奮與懶惰是一對(duì)孿生姐妹，就像苦與樂(lè)一樣，都包含著相素的辯證法。

乙：所謂“金劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”讀書雖苦，但樂(lè)在其中，下面就請(qǐng)聽(tīng)姚麗娜同學(xué)談?wù)劇皩W(xué)習(xí)的苦與樂(lè)”。

甲：為了適應(yīng)時(shí)代的要求，我們更要學(xué)會(huì)承受，承受挫折和失敗，相信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。

甲：綜上所述，我們可以知道沒(méi)有知識(shí)就無(wú)法立足于社會(huì)，又將會(huì)被社會(huì)所淘汰，成為社會(huì)的渣子

乙：天生我材必有用，我們應(yīng)該努力刻苦成為棟梁而不是渣子，深知學(xué)習(xí)是我們的任務(wù)。

甲：我們正值青春年少，我們的身上永遠(yuǎn)閃爍著躍動(dòng)的火光，無(wú)限的`活力。 乙：請(qǐng)聽(tīng)大合唱《青春舞曲》

甲：今天的主題班會(huì)即將結(jié)束，但勤奮學(xué)習(xí)還沒(méi)有開(kāi)始。在此，我們向老師們保證：(全班齊說(shuō))從今以后，告別懶惰，勤奮學(xué)習(xí)，在期末考試中給老師和家長(zhǎng)一份滿意的答卷。

合：初二⑽班主題班會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家光臨指導(dǎo)。

通過(guò)勵(lì)志主題班會(huì)課，幫助同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)面臨高考帶來(lái)的各種壓力。用授課者的親身經(jīng)歷和一些名人勵(lì)志成才的故事激勵(lì)啟發(fā)他們，讓他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)健康的應(yīng)試心態(tài)。

一、簡(jiǎn)單介紹中學(xué)生高三時(shí)期情緒的變化起伏表現(xiàn)的癥狀，通過(guò)與學(xué)生之間的互動(dòng)，分享高考減壓、放松身心的方法(15分鐘)。

二、小組討論環(huán)節(jié)，通過(guò)展示兩段話，讓學(xué)生用角色轉(zhuǎn)變的觀點(diǎn)看待學(xué)習(xí)問(wèn)題，融入學(xué)生與家長(zhǎng)之間的情感，理解家長(zhǎng)的用心良苦，調(diào)整面對(duì)家庭壓力的態(tài)度。并且授課者結(jié)合自身經(jīng)厲拉近教學(xué)距離，勸勉學(xué)生(15分鐘)。

三、每位同學(xué)寫上自己的角色定位明確初期目標(biāo)，教師用心理暗示法激勵(lì)同學(xué)為未來(lái)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)做好準(zhǔn)備，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起(5分鐘)。

1、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)壓力、調(diào)整面對(duì)壓力的心態(tài)。

2、通過(guò)與學(xué)生心靈上的交流溝通，一起探討高三學(xué)生面臨壓力時(shí)有效的釋放壓力的方法。

3、激勵(lì)學(xué)生有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

一、講授法;二、案例分析法;三、故事交流法;四、心理暗示法。

同學(xué)們，這一節(jié)課將打破以往師生的固定教學(xué)模式。在短短的四十分鐘里，我們拋開(kāi)老師的身份，充當(dāng)你們的朋友、知己，一起分享我們成長(zhǎng)道路上高三這個(gè)絢麗時(shí)期的故事。下面，我們將通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，調(diào)動(dòng)大家的積極性，活躍課堂氛圍。

每個(gè)人會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)重要人生階段，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該經(jīng)歷的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，就是你們現(xiàn)在處于的高三時(shí)期。說(shuō)起高三，相信很多人經(jīng)歷過(guò)的人都會(huì)認(rèn)為那是一個(gè)充滿汗水、充滿艱辛、充滿躁動(dòng)，同時(shí)，也充滿激情和歡笑的時(shí)光。無(wú)論是高中還是落榜，認(rèn)真經(jīng)歷過(guò)這個(gè)時(shí)期的人，一般都會(huì)把這一年的所有點(diǎn)滴歸于美好的回憶。而正在經(jīng)厲高三的人，卻還未認(rèn)識(shí)到這個(gè)階段對(duì)于你來(lái)說(shuō)意味著什么，或許是比高一、二更加痛苦，更加令人窒息的階段。但是，我們這些經(jīng)歷過(guò)的人卻想對(duì)你們說(shuō)，高三，絕對(duì)不是幾本練習(xí)冊(cè)、幾門考試，也不是最終的高考就能說(shuō)盡的。無(wú)論你的戰(zhàn)績(jī)?nèi)绾?，只要你跨過(guò)這個(gè)階段，人生便到達(dá)了一個(gè)全新的境界，如獲得新生一樣淡泊和清新。

清楚了高三不同于前面九年學(xué)習(xí)的階段后，我們一起討論一些高三人必會(huì)出現(xiàn)的一些典型的癥狀，以及應(yīng)對(duì)這些癥狀的個(gè)人調(diào)節(jié)方法。

首先，我們從宏觀的角度看待步入高三時(shí)期同學(xué)的變化。大多數(shù)同學(xué)步入高三都會(huì)由于學(xué)習(xí)環(huán)境的變化帶來(lái)壓力，產(chǎn)生焦慮情緒，焦慮狀態(tài)也有輕重之分。有些同學(xué)會(huì)因?yàn)楦呷絹?lái)而顯得比較惶恐，在高二的暑假就已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)心煩意亂，不知所措的心理緊張和壓迫。對(duì)于容易出現(xiàn)焦慮的同學(xué)來(lái)說(shuō)，找到壓力的根源后，最好的辦法便是充實(shí)自己的時(shí)間，利用知識(shí)武裝自己。不斷吸入未掌握的知識(shí)，人的心理就會(huì)產(chǎn)生滿足感，焦慮也就會(huì)隨之較少。而有些人知道自己焦慮，卻也不知道如何消除焦慮，或者采取比較消極的逃避的方法，如經(jīng)?？措娨?、上網(wǎng)、外出游玩等，這些同學(xué)不是不喜歡學(xué)習(xí)，而是不知道如何下手。對(duì)于這類情形，建議同學(xué)設(shè)定一份實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求自己每天做什么、做多少，把規(guī)律形成一種優(yōu)良的習(xí)慣。也有部分同學(xué)只是存在很輕微的焦慮，這類同學(xué)往往能把外在的壓力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)上的動(dòng)力。

那么，我們現(xiàn)在討論下剛剛步入高三的你們，能否感覺(jué)到自己心智和情感上以及外部環(huán)境的微妙變化呢，例如睡眠時(shí)間、學(xué)習(xí)態(tài)度、周邊環(huán)境、家長(zhǎng)老師?(提問(wèn)同學(xué))

高考?jí)毫?lái)自幾方面：1. 對(duì)高考信心不足;2. 擔(dān)心考不好使父母失望;3. 害怕考不出平時(shí)水平來(lái);4. 害怕考不上自己理想的大學(xué)。具體表現(xiàn)以下一些狀態(tài)：

心理方面：

1. 注意力難以集中。比如心慌意亂，心思分散，老是走神，想的事情太多，注意力難以集中。

2. 強(qiáng)迫現(xiàn)象。不該想的總想，不該做的總做，明知沒(méi)必要，但控制不住，心里挺難受的。如有的同學(xué)做好作業(yè)后進(jìn)行很多次的檢查，有的同學(xué)睡覺(jué)總是怕睡過(guò)了頭等等。

3. 敵對(duì)。敵對(duì)其實(shí)就是逆反心理的一種極度表現(xiàn)，如課堂上老師說(shuō)東他偏要往西;老師交代的練習(xí)不去做，自己卻另外找參考書來(lái)做。還有的同學(xué)做作業(yè)時(shí)摔書本，在桌椅上亂寫等等。

4. 人際關(guān)系敏感。主要表現(xiàn)是：不能正確處理個(gè)人與社會(huì)的相互關(guān)系，與人相處時(shí)有著較強(qiáng)的戒備、懷疑和嫉妒心理，與同學(xué)和老師關(guān)系緊張。

5. 抑郁、焦慮。抑郁、焦慮以情緒低落為主要特征，有以下不同的表現(xiàn)：①抑郁情緒程度不同，可從輕度心境不佳到憂傷、悲觀。時(shí)常感到心情沉重，高興不起來(lái)，郁郁寡歡，度日如年，痛苦難熬，不能自拔。也有些同學(xué)會(huì)出現(xiàn)焦慮、易激動(dòng)、緊張不安。②喪失興趣是抑郁常見(jiàn)表現(xiàn)之一。喪失對(duì)以往生活、學(xué)習(xí)的熱忱和樂(lè)趣，對(duì)任何事都興趣索然，體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。③精力喪失，疲乏無(wú)力。常用“精神崩潰”、“泄氣的皮球”來(lái)描述自己的狀況。④自我評(píng)價(jià)過(guò)低：往往過(guò)分貶低自己的能力;還有強(qiáng)烈的自責(zé)、內(nèi)疚、無(wú)用感、無(wú)價(jià)值感、無(wú)助感的心境。⑤呈顯著、持續(xù)、普遍抑郁狀態(tài)，注意力困難、記憶力減退、腦子遲鈍、思路閉塞、行動(dòng)遲緩，但有些人則表現(xiàn)為不安、焦慮、緊張和激越。

6. 情緒不穩(wěn)定。忽喜忽悲，有時(shí)候覺(jué)得陽(yáng)光明媚、生機(jī)勃勃，可時(shí)不時(shí)又覺(jué)得無(wú)精打采、頹廢沮喪。在模擬考試中，好多同學(xué)成績(jī)波動(dòng)很大，其中一個(gè)關(guān)鍵的原因就是情緒不穩(wěn)定。

生理方面：

1. 食欲不振;2. 睡眠不好，甚至失眠;3. 唇焦舌燥;4. 心跳加快，血壓升高;5. 疲憊不堪;6. 神經(jīng)衰弱。

如何看待這些問(wèn)題?抱什么態(tài)度呢?是回避問(wèn)題還是積極面對(duì)?其實(shí)，有這些問(wèn)題是正常的。在這個(gè)世界上大約只有兩種人不會(huì)有心理問(wèn)題，那就是“圣人”和“傻子”。我們既不是“圣人”也不是“傻子”，所以我們有自己的喜怒哀樂(lè)。平常人都會(huì)有心理問(wèn)題，何況是我們面臨著高考的考生呢!

1. 以積極的態(tài)度去對(duì)待考試，相信自己一定能夠考出好成績(jī)。

態(tài)度決定一切!心理的高度就是生活的高度，生活的高度就是人生的高度，人生要有所追求。高考是你人生的一個(gè)步驟，通過(guò)它，你可以走向人生的輝煌之旅，可以實(shí)現(xiàn)你的人生夢(mèng)想。這是一個(gè)人的追求，為實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想而奮斗，那是多么快樂(lè)的事情!

2. 把考試看成是一種挑戰(zhàn)，會(huì)激發(fā)自己進(jìn)入狀態(tài)。作為一個(gè)人就是要勇于迎接挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)自我，去做壓力稍大，有一定難度的事情，可以磨礪自己的意志，增強(qiáng)自己的能力。把考試看成是一種機(jī)會(huì)，以一種珍惜的心情對(duì)待。

3. 人生能有幾回搏，青春易逝，年華易老，我們不能“白頭方悔讀書遲”，我們一定要珍惜現(xiàn)在，珍惜每一分一秒的時(shí)間，以自己不懈的努力去換取明天的成功。

家庭和社會(huì)對(duì)考生、考試的過(guò)分關(guān)注，都會(huì)使考生產(chǎn)生心理壓力?？忌缒苷_地對(duì)待外來(lái)的壓力，有助于自己輕裝上陣。

考試是考生自己的事情，別人的意見(jiàn)、想法正確的就接受，反之就由它去。別人盡管出于好心，但意見(jiàn)未必正確，也沒(méi)必要成為自己的心理負(fù)擔(dān)。

1. 增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)力?？荚囆判氖墙⒃诳荚噷?shí)力基礎(chǔ)之上的。因此，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，提高實(shí)力是強(qiáng)化信心的重要措施。

2. 高考目標(biāo)期待要適當(dāng)?？忌鶕?jù)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)力和自己心態(tài)的情況，實(shí)事求是地確定自己的高考目標(biāo)。如果目標(biāo)太高，就會(huì)為難以達(dá)到目標(biāo)而增加考試焦慮;如果目標(biāo)定位太低，又會(huì)影響潛能的發(fā)揮。

3. 不要迷信。比如有同學(xué)在打飯時(shí)碗掉到地上摔碎了，就會(huì)認(rèn)為今年肯定考不好，沒(méi)希望了。更有的同學(xué)和家長(zhǎng)去找算命先生占卦相面。這些迷信行為會(huì)給自己帶來(lái)不良情緒。

4.不要攀比。大家的起點(diǎn)不一樣，基礎(chǔ)不一樣，不能一概而論。有的考生盲目地與比自己學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的考生攀比，這樣會(huì)挫傷自己的信心。你不用管別人考多少分，你只要考出自己的水平，不辜負(fù)自己的努力就行了。

5. 多做基礎(chǔ)性題。目前高考所考的大多都是一些基礎(chǔ)題，做一些自己力所能及的題目，有利于增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)信心。

6. 運(yùn)用積極的自我暗示。自我暗示具有驚人的力量?？忌诟呖紡?fù)習(xí)過(guò)程中和在考場(chǎng)上，都可根據(jù)自己當(dāng)時(shí)的心態(tài)進(jìn)行積極的自我暗示。當(dāng)情緒過(guò)于緊張時(shí)可默念“放松、放松、放松”，當(dāng)心情煩躁時(shí)可默念“平靜、平靜、平靜”，當(dāng)心灰意懶時(shí)可默念“我行、我行、我行”。

7. 學(xué)會(huì)微笑。爽朗的笑，歡快的笑是心理健康的標(biāo)志。笑是人的情緒處于最佳狀態(tài)的表現(xiàn)。笑能使人產(chǎn)生信心和力量，把微笑視為生活的一個(gè)重要組成部分。

8. 昂首挺胸走路。人的姿勢(shì)與步伐和人的內(nèi)心體驗(yàn)有著密切的關(guān)系，人在充滿信心的時(shí)候，走起路來(lái)昂首挺胸，步伐堅(jiān)強(qiáng)有力，速度也稍快。走路挺胸抬頭，步伐堅(jiān)強(qiáng)有力，以培養(yǎng)自己的信心。

9. 多和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)交流。

(1) 釋放心情，不要把苦惱憋在心里。

(2) 和別人交流、溝通，把自己的心事說(shuō)出來(lái)，在交流中能增強(qiáng)自己的信心。

(3) 看看過(guò)去的考生有關(guān)高考經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的文章和書籍。

(4) 進(jìn)行自我交流。想想過(guò)去自己遭受挫折時(shí)是怎么度過(guò)的，你怎么從沒(méi)有信心變成有信心的。

(5) 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。聽(tīng)音樂(lè)，尤其是輕音樂(lè)有助于調(diào)整人的緊張情緒。

說(shuō)明：給出兩組對(duì)話(附后面)，以四個(gè)人為一組，兩個(gè)同學(xué)充當(dāng)家長(zhǎng)的角色，兩個(gè)同學(xué)充當(dāng)學(xué)生的角色。讓學(xué)生分別以孩子的角度和家長(zhǎng)的角度來(lái)看待問(wèn)題。

討論：(一)面臨高三的學(xué)生希望家長(zhǎng)說(shuō)什么樣鼓勵(lì)的話語(yǔ);

(二)家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予期望的表現(xiàn);

注：充分融入角色，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲;體諒家長(zhǎng)的心情。

課前給每位同學(xué)發(fā)一張紙條，寫下自己的目標(biāo)。與學(xué)生一起分享美麗的夢(mèng)想。并且用心理激勵(lì)法激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而從現(xiàn)在開(kāi)始努力奮斗。將學(xué)生的貼到愿望板上，時(shí)刻驚醒。

一、活動(dòng)目的：

同學(xué)們?cè)谲娪?xùn)期間，刻苦訓(xùn)練，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，充滿了朝氣和活力，具有較強(qiáng)的拼搏意識(shí)和進(jìn)取精神。然而，自從正式上課以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)一些不和諧的音符：同學(xué)之間漠不關(guān)心，大學(xué)生活迷茫，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，遲到、早退現(xiàn)象嚴(yán)重。為了進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)之間、師生之間的溝通和交流，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力，提高同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，找回軍訓(xùn)中的那種感覺(jué)和自我，特開(kāi)展此主題班會(huì)。

二、活動(dòng)意義：

主題班會(huì)通過(guò)文藝節(jié)目及討論的形式，充分調(diào)動(dòng)每一名同學(xué)的積極性和參與意識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)、師生間的互信和深厚友誼，樹(shù)立健康的身心素質(zhì)和積極向上的心態(tài)，明確自我價(jià)值和社會(huì)責(zé)任。從不同層次和角度使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力拼搏、奮發(fā)進(jìn)取的重要性，以飽滿的熱情和勤奮進(jìn)取的姿態(tài)投入到美好的大學(xué)生活當(dāng)中，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

1、觀察了解學(xué)生及班級(jí)狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，尋找符合班級(jí)實(shí)際的主題。

2、召開(kāi)班委團(tuán)及學(xué)生代表會(huì)議，正式確定班會(huì)主題。

3、劃分班委工作范圍，擬寫班會(huì)方案。

4、在班級(jí)進(jìn)行宣傳，鼓動(dòng)同學(xué)們的積極性，劃分活動(dòng)小組準(zhǔn)備材料和主題節(jié)目。

5、落實(shí)方案，確定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)及活動(dòng)前的準(zhǔn)備。

主持人：各位老師、各位同學(xué)，大家晚上好!歡迎來(lái)到國(guó)商一班主題班會(huì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

主持人：曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事，一位智者和他的徒弟正漫步于河邊，智者問(wèn)徒弟：“怎樣才能使一滴水永不干涸?”徒弟大惑，然后曰：“將它托入掌心?！睅煾感υ唬骸胺且?、非也!將它投入大海之中?！薄前?一滴水只有在大海中才不會(huì)干涸。我們國(guó)商(1)班不正是這一片汪洋大海，而在座的每一位同學(xué)不正是大海中的一滴滴水珠嗎?一個(gè)人只有在集體中才能發(fā)揮自己，一個(gè)集體也正因有了我們才生發(fā)光芒。我們要不斷培養(yǎng)自我意識(shí)、樹(shù)立主人翁形象、增強(qiáng)集體凝聚力!

主持人：是的，團(tuán)結(jié)是一種奮發(fā)向上的精神，團(tuán)結(jié)使我們緊緊地聯(lián)系在了一起……下面首先請(qǐng)大家欣賞歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》，表演者全體男生。

主持人：在同學(xué)們精彩的表演后，有一同學(xué)由衷地寫下自己欣賞后的感受。

主持人：是啊!團(tuán)結(jié)的男孩，團(tuán)結(jié)的力量。下面看看我們女孩們又是如何生活的，請(qǐng)聽(tīng)散文朗誦《團(tuán)結(jié)》，表演者：——吳相會(huì)

吳相會(huì)：同學(xué)們，當(dāng)你坐在寬敞明亮的教室里和大家一塊兒學(xué)習(xí)上課時(shí)，

當(dāng)你和朋友們一起游戲，一起活動(dòng)，一起勞動(dòng)時(shí)，當(dāng)你和伙伴共同解決了學(xué)習(xí)生活中遇到的困難時(shí)，你是否感受到了同學(xué)之間那份真誠(chéng)的友誼，團(tuán)結(jié)帶來(lái)的快樂(lè)呢?

給大家講一個(gè)真實(shí)的故事吧。在遼寧省師范大學(xué)教育系里，有兩位特殊的學(xué)生，一位叫周婷婷，另一位叫王錚。她們一個(gè)雙目失明，一個(gè)雙耳失聰。然而，就是這樣的兩個(gè)人組成了“海倫`凱勒”號(hào)聯(lián)合艦隊(duì)，兩人在生活上、學(xué)習(xí)上互幫互助，周婷婷聽(tīng)不清看得清，她做了王錚的眼睛;王錚看不清，她做了婷婷的耳朵，兩人取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)異的成績(jī)。他們?yōu)槭裁磿?huì)取得成功?那是因?yàn)樗齻冋莆樟顺晒Φ囊粋€(gè)法寶——團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相協(xié)作。

馬翩翩：“一滴水只有融入大海才不會(huì)被蒸干”“根根筷子只有綁在一起才堅(jiān)不可摧”“眾人劃槳開(kāi)大船”。這一句句富含哲理的話語(yǔ)，告訴我們，一個(gè)人只有融入集體才不會(huì)落后。

在學(xué)校，班級(jí)是我們最親近的集體，也是最能體現(xiàn)“螞蟻精神”即集體觀念的集體。按時(shí)到校、自習(xí)課安靜、宿舍衛(wèi)生搞好、校服穿戴整齊、說(shuō)話用語(yǔ)文明等等，這些都是團(tuán)結(jié)的行為。也許有很多人認(rèn)為這些不過(guò)是些微不足道的小事，可卻不曾認(rèn)識(shí)到這些小事上的不到位，恰恰反映出了某些人責(zé)任意識(shí)淡薄，缺乏足夠的集體主義觀念。

主持人：團(tuán)結(jié)的力量是多么巨大呀!團(tuán)結(jié)的精神離不開(kāi)大家的奉獻(xiàn)，一個(gè)班級(jí)中同樣也缺少不了這種無(wú)私奉獻(xiàn)精神，而班級(jí)中的班干部是班級(jí)的核心的帶頭人，更是這種奉獻(xiàn)精神的化身。下面聽(tīng)聽(tīng)我們班委代表是如何看的?請(qǐng)班委的代表閆佳林同學(xué)為我們談?wù)勛约簝?nèi)心的感受…

主持人：是啊!只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成一個(gè)美好的人間，請(qǐng)聽(tīng)女生合唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

主持人：如果說(shuō)團(tuán)結(jié)是成功的前提，那么拼搏是成功的關(guān)鍵。請(qǐng)欣賞崔瑩

李培/崔瑩：成功是美好的，它能給予人優(yōu)越感，卓越感，每個(gè)人都幻想著成功，但往往都忽略了成功的主要因素--拼搏。

有句話說(shuō)得好：“三分天注定，七分靠打拼，愛(ài)拼才會(huì)贏?！睆墓胖两?，經(jīng)過(guò)拼搏成偉績(jī)的人不勝枚舉，我們從他們的背后，看到的是拼搏，是奮斗，是汗水。是啊，”不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香"?

跳水名將伏明霞，當(dāng)她在為亞特蘭奧運(yùn)會(huì)作準(zhǔn)備時(shí)，大大小小的傷出現(xiàn)在她的身上，但是，頑強(qiáng)的拼搏精神驅(qū)使著她，堅(jiān)強(qiáng)的斗志激勵(lì)著她，因此，她把一切都拋諸腦后，帶傷訓(xùn)練，正是因?yàn)橛辛诉@種拼搏精神，才使得她取得了成功。由此可見(jiàn)：拼搏精神是一個(gè)人成功的主要因素，沒(méi)有了拼搏精神，這個(gè)人，就很難有一番成就。我們相信：愛(ài)拼就會(huì)贏，肯拼就是贏!

主持人：學(xué)習(xí)是一條坎坷的登山路，多少人為達(dá)到那光輝的頂點(diǎn)而不懈努力，取得成功后搖旗歡呼;又有多少人在崎嶇的山路上跌倒了就不愿爬起，只是望山興嘆，埋怨山路險(xiǎn)陡……看，狂風(fēng)折斷過(guò)海燕的翅膀，可海燕繼續(xù)迎著暴風(fēng)驟雨搏擊長(zhǎng)空。珠穆朗瑪峰曾吞噬過(guò)無(wú)數(shù)攀登者的身軀，可未能阻止登山者的行動(dòng)，那強(qiáng)者的腳印不是又出現(xiàn)在了山的絕頂……這是學(xué)習(xí)的強(qiáng)者，這才是強(qiáng)者的學(xué)習(xí)。

主持人：請(qǐng)本班的班委、團(tuán)支委、學(xué)生代表分別上臺(tái)演講，談?wù)劯髯缘南敕ā?/p>

主持人：我們正值青春，讓我們團(tuán)結(jié)在一起，共同拼搏，共同奮進(jìn)，讓波濤更加洶涌、澎湃吧!展開(kāi)你鷹一樣的翅膀，翱翔蒼空，向新時(shí)代前進(jìn)!請(qǐng)聽(tīng)范志強(qiáng)同學(xué)為大家?guī)?lái)的`《向天再借五百年》

主持人：倘若將我們國(guó)商(1)班看作一條航行的大船，我們國(guó)商(1)班的同學(xué)就是這條船上不可缺少的成員——水手，只有我們心往一處想，勁往一處使，大船才會(huì)順利到達(dá)彼岸。眾人劃槳開(kāi)大船，開(kāi)出一片屬于我們自己的天空。請(qǐng)欣賞男生合唱《眾人劃槳開(kāi)大船》(表演者：閆佳林李向南侯前途郭玉李五張九霄陳永淼)

主持人：當(dāng)然大船的航行還少不了一個(gè)掌舵人——輔導(dǎo)員老師，正是在輔導(dǎo)員尹老師的指導(dǎo)下，我們國(guó)商(1)班才會(huì)更加茁壯成長(zhǎng)。我們請(qǐng)我們輔導(dǎo)員尹老師說(shuō)兩句好不好?

同學(xué)們，今天晚上的主題班會(huì)開(kāi)的很成功。作為老師，我很高興，也很欣慰。高興的是：沒(méi)想到同學(xué)們準(zhǔn)備的這么充分，人人都有節(jié)目，人人都有感言。欣慰的是：我們國(guó)商一班的同學(xué)們又找回了軍訓(xùn)中的那種感覺(jué)，那種團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神?！叭松苡袔谆夭?，此時(shí)不搏，更待何時(shí)!”我深信：只要我們團(tuán)結(jié)一致，互相幫助，勇往直前，就一定會(huì)戰(zhàn)勝任何艱難險(xiǎn)阻，到達(dá)理想的彼岸。

1、團(tuán)結(jié)就是力量，是我們班級(jí)的基礎(chǔ)。真心的希望同學(xué)們能夠以此為契機(jī)，敞開(kāi)心扉，包容理解對(duì)方，關(guān)鍵時(shí)刻伸出你、我的友愛(ài)之手。

2、拼搏是關(guān)鍵。愛(ài)拼才會(huì)贏，愛(ài)拼就會(huì)贏，只要生命不息，就要拼搏不止。大學(xué)期間是鍛煉自己、提升自己的大舞臺(tái)，我們要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。

3、奮進(jìn)是方向，是目標(biāo)。任何時(shí)候，我們都要“咬定青山不放松”，具有“愚公移山”的精神。每一名同學(xué)都要“學(xué)有目標(biāo)，趕有方向”，具備現(xiàn)代化的專業(yè)知識(shí)和技能。

同學(xué)們，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山。只要你們團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)，用科學(xué)的發(fā)展觀規(guī)劃自己的大學(xué)生活，就會(huì)一步一步向著自己的理想邁進(jìn)!

本次主題班會(huì)雖說(shuō)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但從班會(huì)的內(nèi)容、過(guò)程來(lái)看還存在著一些不足。比如在某些方面材料收集的不夠全面，形式還不夠多樣化，有個(gè)別學(xué)生干部的積極性還沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生討論、交流的時(shí)間還不夠多。在以后的主題班會(huì)活動(dòng)中我將會(huì)努力克服不足，逐步提升主題班會(huì)的質(zhì)量和效果。

勵(lì)志主題班會(huì)課件【篇3】

一、活動(dòng)目的

1、明確什么是好書，使學(xué)生懂得只有多讀好書才有利于在各方面的提高和發(fā)展。

2、暢談讀書的感想，交流讀書的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。

3、明確讀書目的，展示讀書成果，提高學(xué)生讀書的自覺(jué)性。

二、活動(dòng)過(guò)程

主持人（合）：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天由我倆在這里主持《與好書交朋友》主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。（以下主持人甲、乙簡(jiǎn)稱甲、乙）

甲：我們要圍繞這個(gè)主題暢談自己的感想，推薦自己最喜歡的書籍，和同學(xué)們一起交流讀書的方法，結(jié)識(shí)更多的新的“朋友”。大家說(shuō)，好不好？

乙：莎士比亞說(shuō)過(guò)，生活中沒(méi)有書籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光。

甲：智慧中沒(méi)有書籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。真心希望同學(xué)們都能和好書交上朋友。（主持人話音剛落，4位同學(xué)走上臺(tái)來(lái)，朗誦自編詩(shī)歌《書是我們的朋友》）

乙：感謝這4位同學(xué)的精彩朗誦！其實(shí)，我覺(jué)得可以用4個(gè)字來(lái)概括讀書的好處！

甲：哪4個(gè)？

乙：“開(kāi)卷有益”！

甲：不錯(cuò)，那世界上有這么多書，到底哪些書才適合我們小朋友看呢？最近我經(jīng)?？吹轿覀儼嗟耐瑢W(xué)在看《七龍珠》、《機(jī)器貓》……

乙：是啊，這也是一個(gè)值得我們探討的問(wèn)題。前不久，我們各小隊(duì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題都作了交流和討論。現(xiàn)在，我們就請(qǐng)他們來(lái)為我們做一個(gè)匯報(bào)吧！

第一小組：適合我們年齡讀的書有很多。如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書會(huì)把我們帶到神奇的世界，那里有貓和老鼠、有海的女兒、有拇指姑娘……我們小隊(duì)的同學(xué)特別喜歡看這一類書。

第二小組：我們覺(jué)得有助于學(xué)習(xí)的`書也很適合我們。如《作文大全》、《趣味數(shù)學(xué)》等。這些書不但有助于我們學(xué)習(xí)，還有助于開(kāi)發(fā)我們的大腦，提高我們的學(xué)習(xí)興趣。

第三小組：我們小隊(duì)向大家推薦的書是兒童版古典名著。叔叔阿姨將大人看的書的語(yǔ)言改編成我們小孩子能看懂的語(yǔ)言。如《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》是我國(guó)古代四大名著，里面有許多人文歷史、傳統(tǒng)文化值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

第四小組：隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在又出現(xiàn)了許多兒童小說(shuō)、散文。今天，我們向大家推薦的是秦文君的作品。她的作品因?yàn)榉浅ＹN近我們的生活，所以一直以來(lái)都深受學(xué)生的喜愛(ài)，其中，《賈里賈梅》還被拍成了電影。我們小隊(duì)的同學(xué)特別喜歡讀這本書。

甲：書對(duì)我們有這么大的幫助，讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)，找本好書作朋友吧！

讓學(xué)生知道讀書應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣：

1、堅(jiān)持每天安排一段時(shí)間看書。

2、學(xué)會(huì)選擇適合自己的書籍。

3、注意用眼衛(wèi)生。

4、能自己選擇較好的環(huán)境。如不能在車上、床上等地方看書。

5、能愛(ài)護(hù)書籍。如不在書上隨意亂圖亂畫，盡量使用書簽，不亂丟書。

6、養(yǎng)成做讀書卡片的習(xí)慣。

甲：許多同學(xué)找到了自己的好朋友，也幫他們給我們介紹幾本新書、好書，讓我們也找到好朋友吧！（或下發(fā)好書推薦表）

乙：這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們班掀起了讀書的熱潮，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勊麄冏x書的體會(huì)吧。（學(xué)生上臺(tái)發(fā)言）

生1：大家好！我是班上的小書蟲(chóng)。讀書是我一天中最快樂(lè)的事，是書讓我知道這個(gè)世界好大好大；是書讓我變得快樂(lè)無(wú)比；是書教會(huì)我怎樣更好的學(xué)習(xí)。我總會(huì)在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初為自己制定一個(gè)看書目標(biāo)：一學(xué)期必須看五本或五本以上的課外書。在看書的過(guò)程中，我堅(jiān)持做讀書筆記，一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)文能力有了明顯的提高，這要感謝那些好書。

生2：大家好！看書是我最大的愛(ài)好。其實(shí)，上網(wǎng)也是我最大的愛(ài)好。我上網(wǎng)干嘛呢？看書唄！看書途徑很多喔！比如，像我一樣去少年兒童文學(xué)網(wǎng)站看書；雙休日去書店看書；與同學(xué)對(duì)換著看書；去圖書館辦張讀書卡，定期借書。方法很多，就看你有沒(méi)有用心，有沒(méi)有恒心了。

（通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，讓同學(xué)知道：

1、讀書的途徑：和同學(xué)相互交換閱讀；雙休日去書店看書；去少年兒童文學(xué)網(wǎng)站看書；去圖書館辦張讀書卡，定期借書。

2、有計(jì)劃的讀書：如近段時(shí)間閱讀哪種類型的書籍或哪幾本書。

3、關(guān)注新書推薦：如去少年兒童文學(xué)網(wǎng)站和書店查詢新書推薦。

4、勤做讀書卡：如將讀后感或書中的好詞佳句配上簡(jiǎn)單插圖作成一張漂亮的讀書卡片。

5、為自己開(kāi)辟一個(gè)精致的小樂(lè)園：分類清晰的書架、輕松有趣的書！

勵(lì)志主題班會(huì)課件【篇4】

茍志華

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本次教學(xué)，使學(xué)生明確感恩的含義、意義，學(xué)會(huì)識(shí)恩、知恩，善于施恩，明確感恩、自強(qiáng)不息是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，感恩勵(lì)志主題班會(huì)教案。

能力素質(zhì)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，感激他人，回報(bào)社會(huì)的感恩意識(shí)，并把感恩之情化為學(xué)習(xí)中自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的勵(lì)志精神，全面提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)，以構(gòu)建和諧校園。

二、教學(xué)課時(shí)：2學(xué)時(shí)

三、教學(xué)方法：本次班會(huì)以互動(dòng)活動(dòng)、演講、討論等形式開(kāi)展。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備

（1）圍繞班會(huì)主題召開(kāi)班委會(huì)，討論本次主題班會(huì)的籌備工作；

（2）設(shè)計(jì)班會(huì)形式及教學(xué)具體過(guò)程，準(zhǔn)備教案；

2、學(xué)生準(zhǔn)備

（1）認(rèn)真思考并準(zhǔn)備感恩父母的事例；

（2）收集并準(zhǔn)備勵(lì)志故事演講；

（3）準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦及事例講解。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）感恩教育）

《學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人》

開(kāi)場(chǎng)白 以一首《感恩的心》作為開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)?！案卸鞯男模兄x有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜…”

主持人述： 落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。從嬰兒的呱呱墜地到哺育他長(zhǎng)大成人，父母?jìng)兓ㄈチ硕嗌俚男难c汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜；從上小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，又有多少老師為其嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著光和熱，燃燒著自己，點(diǎn)亮著他人。

環(huán)節(jié)一：理解父母，學(xué)會(huì)感恩，歌頌?zāi)笎?ài)父愛(ài) 主持人：千百年來(lái)中國(guó)一直就有“受人滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一種道德原則和道德規(guī)范被人們信奉和遵守，成為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分而融入人們的血脈。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和信息化時(shí)代的發(fā)展，這一優(yōu)良傳統(tǒng)卻受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有恩不報(bào)、過(guò)河拆橋、不講誠(chéng)信等現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)。在大學(xué)生中花錢大手大腳、鋪張浪費(fèi)、惡意拖欠學(xué)費(fèi)等現(xiàn)象比比皆是。由于缺乏對(duì)父母的感恩之心，部分學(xué)生中也存在著一些令人擔(dān)憂的不良現(xiàn)象:一些學(xué)生以自我為中心，把父母和他人的付出看成是理所當(dāng)然的，漠視寶貴的親情、友情和師生情，從而表現(xiàn)出一定程度的精神“真空”。這種與主流價(jià)值觀偏離的“忘恩”情緒,對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重的影響。中國(guó)有句古語(yǔ)：“百善孝為先”。感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說(shuō)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备螞r父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。常言道:鳥(niǎo)有反哺之情,羊有跪乳之恩。母愛(ài)是天底下最偉大最無(wú)私的。你是否在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時(shí)遞上一張卡片，在他們失落時(shí)奉上一番問(wèn)候與安慰？他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會(huì)他們的勞累，又是否察覺(jué)到那縷縷銀絲，那一道道皺紋。感恩需要你用心去體會(huì)，去報(bào)答。

1、詩(shī)歌朗誦（配樂(lè)）

表演者：我們沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光長(zhǎng)大我們滋潤(rùn)著人間的真情成長(zhǎng)多少次帶著幸福的感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)多少回含著感動(dòng)的淚花暢想未來(lái)11月的最后一個(gè)星期四是感恩節(jié)，雖然它已遠(yuǎn)去，但一顆感恩之心，一腔感激之情永駐心間常懷感恩之心的人是最幸福的常懷感激之情的生活是最甜美的學(xué)會(huì)感激—感激我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命學(xué)會(huì)感激—感激我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我無(wú)窮的知識(shí)學(xué)會(huì)感激—感激我的朋友，因?yàn)樗麄兘o了我克服困難的力量學(xué)會(huì)感激—感激我周圍的一切，因?yàn)樗麄兘o了我和諧健康的成長(zhǎng)空間不要忘記說(shuō)聲—“謝謝”有一個(gè)詞語(yǔ)最親切有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng)有一個(gè)人最要感謝有一個(gè)人最應(yīng)感恩它就是—“媽媽”媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我媽媽的手粗了，她把溫暖的陽(yáng)光給了我媽媽的腰彎了，她把挺直的脊梁給了我媽媽的眼花了，她把明亮的雙眸給了我面對(duì)媽媽深沉的感情聆聽(tīng)媽媽殷切的心愿我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，應(yīng)該學(xué)會(huì)感激如果說(shuō)母愛(ài)是船，載著我們從少年走向成熟那么父愛(ài)就是一片海，給了我們一個(gè)幸福的港灣如果母親的真情，點(diǎn)燃了我們心中的希望那么父親的厚愛(ài)，將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆拿什么來(lái)感謝你，我的父母父母的愛(ài)說(shuō)不完、道不盡所有的恩情我們銘記于心

2、事例：講述者： 有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就開(kāi)始站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)刻，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無(wú)上的美味了啊。有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯時(shí)間了，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累，睡著了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒(méi)有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕……她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會(huì)醒來(lái)，現(xiàn)在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢？她是因?yàn)椴环判乃龁?？她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚，決定用自己的語(yǔ)言來(lái)告訴媽媽她一定會(huì)好好地活著，讓媽媽放心地走……小女孩就在雨中一遍一遍用手語(yǔ)做著這首《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫滿堅(jiān)強(qiáng)的臉上滑過(guò)….“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜……”她就這樣站在雨中不停歇地做著，一直到媽媽的眼睛終于閉上…… 生命是如此的珍貴，我們要感激父母給了我們這一次生命，讓我們能來(lái)到這個(gè)世界活過(guò)一次；感 謝老師，教給了我們知識(shí)，讓我們成為一個(gè)有用的人；感謝朋友，給了我們友誼，讓我們?cè)谏穆贸讨胁辉俟陋?dú)；感謝坎坷，讓我們?cè)谝淮未问≈凶兊脠?jiān)強(qiáng)；感謝敵人，讓我們使自己不斷完善自己不斷朝前進(jìn)步……面對(duì)命運(yùn)的不公你沒(méi)有埋怨，沒(méi)有退縮，你用自己的方式來(lái)頑強(qiáng)地生活，用愛(ài)來(lái)回報(bào)這個(gè)世界，你幫助了那樣多的人，讓他們感到了溫暖和力量。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)媽媽，才能愛(ài)祖國(guó)。”因此，親情是一切情感的基石。只有愛(ài)父母，才會(huì)愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)我們生活的這個(gè)世界，才能永駐真愛(ài)，形成質(zhì)樸健全的人性。愛(ài)讓這個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn)。我們應(yīng)該懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè)，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。

環(huán)節(jié)二：訴說(shuō)父母之愛(ài)，父母辛苦知多少 組織形式：請(qǐng)同學(xué)分組討論，每組派代表進(jìn)行講述。

環(huán)節(jié)三:說(shuō)出你對(duì)父母的感謝和祝福。每人準(zhǔn)備一張便利貼、一支筆，寫上自己最想對(duì)父母說(shuō)的話，并落上自 己的名字，然后由班長(zhǎng)隨意抽取宣讀（抽取十位）。

環(huán)節(jié)四： 凡事感恩感恩傷害我的人，因?yàn)樗麄兡ゾ毩宋业男闹牵桓卸髌垓_我的人，因?yàn)樗麄冊(cè)鲞M(jìn)了我的智慧；感恩中傷我的人，因?yàn)樗麄兺晟屏宋业娜烁?；感恩鞭打我的人，因?yàn)樗麄兗ぐl(fā)了我的斗志；感恩遺棄我的人，因?yàn)樗麄兘虒?dǎo)我該獨(dú)立；感恩絆倒我的人，因?yàn)樗麄儚?qiáng)化了我的雙腿；感恩斥責(zé)我的人，因?yàn)樗麄兲嵝蚜宋业娜秉c(diǎn)；感恩所有使我堅(jiān)強(qiáng)的人！班主任寄語(yǔ)懂得感恩，我們要學(xué)會(huì)珍惜；懂得感恩，我們要學(xué)會(huì)回報(bào)；懂得感恩，我們要有自己的實(shí)際行動(dòng)。懂得感恩，老師相信同學(xué)們會(huì)越做越好。

（二）勵(lì)志教育

環(huán)節(jié)一：以勵(lì)志語(yǔ)言為開(kāi)場(chǎng)。

環(huán)節(jié)二：分析討論在實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)或理想的道路上可能會(huì)遇到或已經(jīng)遭受的失敗或挫折有哪些？我們應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度或方式來(lái)面對(duì)？ 組織形式：分成5個(gè)或6個(gè)小組討論（10分鐘），記錄總結(jié)討論結(jié)果，每個(gè)小組派一名代表上講臺(tái)講解小組討論的結(jié)果。人生在世，困難挫折難免，傷痛苦楚常有，面對(duì)困難有人選擇退縮，遇到挫折有人選擇認(rèn)輸，但也有人不畏困難，越挫越勇，默默忍受傷痛，在失敗或失意時(shí)選擇拼搏，把挫折當(dāng)激勵(lì)。有道是“謀事在人，成事在天”。面對(duì)困難挫折，我們應(yīng)該做到勇敢堅(jiān)強(qiáng)，微笑面對(duì)、自信面對(duì)，應(yīng)該懷著積極的心態(tài)做到：“得意、失意，切莫大意！順境、逆境，切莫止境！”

環(huán)節(jié)三：勵(lì)志故事演講。組織形式：由學(xué)生代表提前準(zhǔn)備好演講材料上臺(tái)演講。環(huán)節(jié)四：播放勵(lì)志歌曲《隱形的翅膀》，推薦觀看勵(lì)志電影，如《隱形的翅膀》。電影《隱形的翅膀》 隱形的翅膀, 電影 故事發(fā)生在壯美的內(nèi)蒙古草原上。15歲的花季少女志華考上了高中，她和同學(xué)們高興地去放風(fēng)箏，不幸被高壓電擊中。經(jīng)醫(yī)院奮力搶救，保住了性命，卻失去了雙臂。志華的母親經(jīng)受不住這慘劇的打擊，患上了間歇性精神分裂癥。失去雙手的志華，連吃飯、穿衣、上廁所都需要?jiǎng)e人照料，原來(lái)一切需要用手來(lái)做的事，她都不能自己做了，生活變得異常艱難。志華想回到學(xué)校上學(xué)，可是無(wú)法寫字做作業(yè)，學(xué)校沒(méi)法接收她。面對(duì)失學(xué)和生活無(wú)法自理的艱難處境，志華非常痛苦，想自殺了結(jié)一切，是爸爸媽媽的愛(ài)喚醒了她重新面對(duì)生活的勇氣。為了重返校園，她在家刻苦練習(xí)，腳趾磨爛了，結(jié)出厚厚的血痂。終于，她學(xué)會(huì)了用腳流利地寫字，爭(zhēng)取到了重新上學(xué)的機(jī)會(huì)。學(xué)校離家太遠(yuǎn)，為避免遲到，最好的辦法是住校。她必須具備生活自理能力，才符合住校的條件。為此，她白天黑夜地苦練腳上功夫。終于用腳學(xué)會(huì)了洗臉、漱口、穿衣、做飯、打電腦、練書法，甚至學(xué)會(huì)了穿針引線、縫縫補(bǔ)補(bǔ)……一切用手才能做的事她用腳基本做到了。她媽媽的間歇性精神分裂癥越來(lái)越重。一次意外刺激后，被幻覺(jué)誤導(dǎo)，走進(jìn)一個(gè)水泡子里，差一點(diǎn)被水淹死。志華及時(shí)發(fā)現(xiàn)了媽媽，但是她沒(méi)有手，又不會(huì)游泳，只能拼命地跳進(jìn)水里，呼喊救命。就在萬(wàn)分焦急的時(shí)候，有一輛拖拉機(jī)開(kāi)過(guò)來(lái)，才把奄奄一息的志華和她媽媽救了上來(lái)。當(dāng)市殘聯(lián)的教練來(lái)學(xué)校挑選運(yùn)動(dòng)員時(shí)，志華擔(dān)心媽媽再次掉到水泡子里發(fā)生意外，就選擇了游泳項(xiàng)目。她向媽媽保證一定考上大學(xué)，不再讓媽媽著急。志華參加了高考，雖然她的考分過(guò)了線，但因?yàn)闆](méi)有雙手又報(bào)的是醫(yī)學(xué)專業(yè)，她沒(méi)有被錄取。想學(xué)醫(yī)為媽媽治病的愿望破滅了。就在她迎戰(zhàn)全國(guó)殘運(yùn)會(huì)刻苦訓(xùn)練的時(shí)候，她媽媽無(wú)意中知道了志華沒(méi)有被錄取的消息，經(jīng)受不住打擊，精神分裂癥發(fā)作，一下子走失，再也沒(méi)有回來(lái)。志華在全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了好成績(jī)，取得了進(jìn)軍殘奧會(huì)的資格。但是她的媽媽已不在人世。為了紀(jì)念媽媽，志華和爸爸去放風(fēng)箏，那是一個(gè)媽媽為她親手做的希望她擁有雙手的龍風(fēng)箏。風(fēng)箏越飛越高……人生是一場(chǎng)磨難，真正的強(qiáng)者是把苦難當(dāng)成醇酒一飲而盡的人。沒(méi)有挫折的人生其實(shí)是并不完美的，只有真正嘗試了失敗的痛，才能徹底感覺(jué)成功的甜。人生正是因?yàn)橛辛怂?、甜、苦、辣的交匯，才變得更深刻，更有意義，更值得回味……

六、教學(xué)評(píng)價(jià) 這次班會(huì)充分利用激發(fā)了學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，讓大家感受著、討論著，思索著、回憶著來(lái)自父母的愛(ài)，沉浸在愛(ài)與被愛(ài)中，懂得感恩父母，感激他人，回報(bào)社會(huì)。讓每一位學(xué)生都能懷著一顆感恩的心來(lái)學(xué)習(xí)和生活，真正深切體會(huì)父母、老師對(duì)自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴付出，努力打造“和諧校園”。

七、主持人總結(jié)讓我們生活在感恩勵(lì)志奮進(jìn)的世界里吧！2013級(jí)3班主題班會(huì)《學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人》到此結(jié)束，謝謝大家！

勵(lì)志主題班會(huì)課件【篇5】

勵(lì)志學(xué)習(xí)

針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生很多上網(wǎng)玩游戲而不重視學(xué)習(xí)，究其原因是高中的時(shí)候一心想上大學(xué)，到了大學(xué)突然沒(méi)了目標(biāo)，人生象段了線的風(fēng)箏，飄浮不定!還有一個(gè)是大學(xué)的環(huán)境造成的，準(zhǔn)確地說(shuō)是高中到大學(xué)的過(guò)渡，這個(gè)過(guò)渡期對(duì)你來(lái)講太長(zhǎng)，別人都不興奮了，沉下來(lái)了，你還在飄著!

一、班會(huì)目的：

1.學(xué)習(xí)古人、名人、身邊的人刻苦勤學(xué)的精神。

2.正確對(duì)待學(xué)習(xí)，增強(qiáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的意識(shí)，能以他人為榜樣刻苦學(xué)習(xí)。

3.反省自己的學(xué)習(xí)情況，明確今后努力方向。

二、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

老師：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮。相信愛(ài)迪生的這一句名言大家一定不會(huì)陌生吧，勤奮是成功的基礎(chǔ)，只有打好基礎(chǔ)才有望達(dá)到成功的彼岸。而現(xiàn)在在我們的身邊有很多同學(xué)把自己的時(shí)間用于打游戲，浪費(fèi)自己的青春和精力，他們這樣生活能讓他們到達(dá)成功的彼岸嗎?答案是否定的。

我們?cè)傧胂肽切┏晒θ耸?，他們有哪個(gè)成功的人不是靠勤奮才擁有今天的成就的呢?今天就讓我們更深入地了解"勤奮"一詞的真正含義。那么咱們今天的有關(guān)《勤奮學(xué)習(xí)勵(lì)志成材》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

二、講故事，學(xué)榜樣：

1、說(shuō)出你自己的勤學(xué)警句與格言

1)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲

2)學(xué)問(wèn)二字，須要拆開(kāi)看，學(xué)是學(xué)，問(wèn)是問(wèn)

3)百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸;少壯不努力，老大徒傷悲

4)業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨

2、講講你了解的勤學(xué)事例

(1)懸梁刺股 鑿壁偷光

(2)身邊的人勤學(xué)的示例，再想想自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)

3、這些成功人士給我們做出了榜樣，在我們身邊也有這樣的例子，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)。

4、師小結(jié)：蘇秦以錐刺骨，孫敬以繩懸梁，匡衡鑿壁借光，車胤囊螢讀書，他們都是刻苦勤學(xué)的典范，正如古人所說(shuō)：不經(jīng)一番寒窗苦，怎得梅花撲鼻香。但勤學(xué)并不等于挑燈夜讀，不等于廢寢忘食。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做呢?

三、談感受，勤反思：

1、聽(tīng)聽(tīng)班里勤奮同學(xué)的心聲

2、自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何做到勤學(xué)?

3、反思自己平時(shí)的表現(xiàn)，自己做的

怎么樣，以后應(yīng)該怎樣做?學(xué)生自由交流。

四、師寄語(yǔ)學(xué)生：

好的成績(jī)來(lái)自科學(xué)的方式和方法，而不是只追求表面的一種成就，勤學(xué)就是讓我們能掌握好學(xué)習(xí)方式的最好途徑，三分天才七分學(xué)，所以，現(xiàn)在我們的目標(biāo)就是努力學(xué)習(xí)，天天向上，不辜負(fù)時(shí)代和關(guān)心我們的人的期望。

勇氣的課件集合

教師將課本中的核心知識(shí)整理為教案課件，未整理的知識(shí)需要盡早完成。只有準(zhǔn)備充分的教案，教師才能更好地掌控教學(xué)過(guò)程。如果你對(duì)未來(lái)有好奇心，建議閱讀“勇氣的課件”，它可能會(huì)提供你所需要的信息！

勇氣的課件 篇1

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《勇氣》是七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇自讀課文。為了使學(xué)生更好地閱讀理解課文，先利用多媒體播放關(guān)于諾曼底登陸的戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片和有關(guān)背景的文字材料，引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，自主地與作者、文本進(jìn)行對(duì)話。生生對(duì)話為主，師生對(duì)話為輔。教師只設(shè)計(jì)一些主要問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本本身，掌握研讀小說(shuō)的基本方法。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的閱讀活動(dòng)中，加深對(duì)作品的理解與體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小說(shuō)反映社會(huì)生活的特性。

2、理解課文曲折動(dòng)人的情節(jié)與人物描寫的寫法。

3、提高品讀短篇小說(shuō)的能力。

4、感受戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性美，學(xué)習(xí)法國(guó)婦女的獻(xiàn)身精神。

教學(xué)重點(diǎn)

品味、研讀出人意料的故事情節(jié)與光彩照人的人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)幸福的理解。

教法學(xué)法

朗讀、討論、鑒賞、點(diǎn)撥、總結(jié)。

七年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始比較規(guī)范地理性地閱讀小說(shuō)，教師在自讀課文中的指導(dǎo)作用仍然很重要。教師的指導(dǎo)主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法，欣賞文學(xué)作品，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)社會(huì)、人生的有益的啟示。對(duì)作品中的情境和形象，能說(shuō)出自己的初步體驗(yàn)：品味作品中簡(jiǎn)潔而富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。尊重學(xué)生閱讀理解的差異，不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師只是閱讀活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

[多媒體課件播放]關(guān)于諾曼底登陸的紀(jì)錄片。

剛才同學(xué)們看到的是什么？請(qǐng)學(xué)生概述，描述紀(jì)錄片的特點(diǎn)。

戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)的是炮灰、硝煙、廢墟，死亡等，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是美國(guó)作家狄斯尼描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)《勇氣》，它寫的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)的故事。

[多媒體播放]二戰(zhàn)前的有關(guān)背景資料[文字]。

課文《勇氣》描寫的故事發(fā)生在二戰(zhàn)諾曼底登陸的前夕。

二、整體感知課文，理清故事情節(jié)

1、閱讀課文。

2、詞語(yǔ)積累：

拘謹(jǐn)拘束頎長(zhǎng)健談熹微發(fā)落處置悉意

毫不遲疑毫不猶豫寥寥可數(shù)孔武有力焦慮不安

注意詞語(yǔ)意思的解析。

3、課文講述的是一個(gè)什么故事？

學(xué)生思考、整理、概括、回答。

學(xué)生補(bǔ)充、評(píng)議。

教師總結(jié)。學(xué)法指導(dǎo)：閱讀小說(shuō)，首先是要弄清故事情節(jié)。

4、故事中最認(rèn)你出平意料的地方在哪里？

學(xué)生思考、回答。學(xué)生評(píng)議。

教師點(diǎn)評(píng)。

三、閱讀課文，分析人物形象

小說(shuō)主要是通過(guò)人物形象來(lái)反映社會(huì)生活的。分析人物是閱讀小說(shuō)最重要的方法。

課文中誰(shuí)是主要人物？

學(xué)生閱讀、思考、討論。

教師小結(jié)：分析人物形象。主要從外貌神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫著手。找出描寫人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子。

四、研討

將軍為什么說(shuō)那位法國(guó)婦女“是一個(gè)幸福的女人”？結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)幸福的理解。

學(xué)生閱讀、理解、思考、討論。

學(xué)生發(fā)言、學(xué)生評(píng)議。

五、小結(jié)

這篇小說(shuō)故事情節(jié)曲折生動(dòng)，構(gòu)思精巧，讀罷令人怦然心動(dòng)，對(duì)文中人物勇氣的敬佩之情油然而生。美國(guó)作家米切爾曾說(shuō)過(guò)———句話“我相信，這個(gè)世界，只要有勇氣，就不會(huì)毀滅”。我認(rèn)為這句話無(wú)論放在哪個(gè)時(shí)代都不過(guò)時(shí)。我認(rèn)為大家應(yīng)該想一想現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代需要什么樣的勇氣。

勇氣的課件 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

4.理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

【教學(xué)重難點(diǎn)】在朗讀、品味、探討中，感受小花不畏寒冷，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的勇氣，體會(huì)作者對(duì)小花的敬佩和喜愛(ài)。

【課時(shí)安排】、一課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

作家馮驥才簡(jiǎn)介，多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1.揭示課題：

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹……”每當(dāng)這熟悉的歌曲響起，總讓人精神為之振作，對(duì)當(dāng)下、對(duì)未來(lái)的生活充滿了期待。《觸摸春天》告訴我們生活的真諦在于體驗(yàn)和創(chuàng)造，《永生的眼睛》啟示我們生活的意義在于付出，《生命,生命》教育我們只有珍愛(ài)生命，人生才有價(jià)值。那么，當(dāng)人生道路上遇見(jiàn)陰風(fēng)冷雨時(shí)，我們又該如何正確面對(duì)呢？

板書課題：、20*、花的勇氣

2.介紹作者馮驥才：

今天，我們學(xué)習(xí)的課文的作者是中國(guó)當(dāng)代著名小說(shuō)家馮驥才。他的作品注意選取新穎的視角，善用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫，開(kāi)掘生活底蘊(yùn)，咀嚼人生的味道。

設(shè)計(jì)意圖：本篇是單元的最后一課，因此揭題部分對(duì)前幾篇課文做了一個(gè)回顧，既是小結(jié)過(guò)渡，也幫助學(xué)生梳理知識(shí)，進(jìn)一步從不同的角度審視“生命”，思考“生命”。

二、初讀課文

1.大家已經(jīng)初步預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文中哪段話使你感受最深刻？大聲地把它讀出來(lái)。（交流）

2.媒體出示最后一節(jié)：

我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！

（1）學(xué)習(xí)新詞并指導(dǎo)朗讀：

怦然一震：“怦然”形容心跳的感覺(jué)。聯(lián)系上下文，作者被小花不畏寒冷，傲然怒放的勇氣所震撼。（注意“怦”是后鼻音，“震”是前鼻音）

氣魄：魄力，有氣勢(shì)。聯(lián)系上下文，作者用擬人的手法贊揚(yáng)了小花不畏風(fēng)雨，傲然怒放的勇氣。

（2）齊讀，引讀最后一句，強(qiáng)調(diào)“勇氣”。作者一開(kāi)始就有這樣的感受嗎？他是怎樣體會(huì)到“花的勇氣”的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，通讀課文，隨文圈劃表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，想想那是為什么？

3.檢查預(yù)習(xí)，完成填空：

（1）正確朗讀新詞：

泛濫、厘米、齊刷刷、氣魄、遺憾、乏味、遼闊、清晰、孤零零

清香裊裊、改天換地、傲然挺立、神氣十足

（2）用自己喜歡的方式理解詞語(yǔ)：

泛濫：水向四處漫流；不加選擇，不加節(jié)制。

乏味：缺少；沒(méi)有新意，不吸引人。

（注意聯(lián)系字形、字義區(qū)別“泛”和“乏”）

（3）依據(jù)課文內(nèi)容完成填空：

作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到（乏味），因?yàn)椋](méi)有花的綠地是寂寞的）；扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí)，感到（驚喜），因?yàn)椋ㄇ嗖菹虏刂鴿M滿的花，又多、又密、又遼闊）；離開(kāi)維也納前，感到（遺憾），因?yàn)椋床坏讲莸厣系幕▋海豢匆?jiàn)花的原野時(shí)，感到（驚奇），因?yàn)椋ɡ滹L(fēng)冷雨中，花兒遍布原野，傲然挺立，明亮奪目）；體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭（怦然一震），因?yàn)椋ㄎ颐靼琢松囊饬x是——勇氣）。

設(shè)計(jì)意圖：作為略讀課文，本環(huán)節(jié)力求通過(guò)要求明確、簡(jiǎn)潔的練習(xí)，幫助學(xué)生自學(xué)。特別是練習(xí)（3），要求學(xué)生認(rèn)真讀課文，努力理清全文的情感線索，由作者的情感變化，關(guān)注到“花的勇氣”，這也是課文在構(gòu)思上的巧妙之處。

三、研讀課文

1.過(guò)渡：作為愛(ài)花之人，看不到花的景象是遺憾的，正如課文開(kāi)頭所說(shuō)……

（齊讀第一節(jié)，注意讀好“失望”、“寂寞”、“乏味”。）

板書：愛(ài)花、失望、乏味

那么，作者又是如何從尋花、盼花、看花的過(guò)程中品出生命的意味的呢？讓我們特別關(guān)注文中幾處描寫作者看花的語(yǔ)句。

2.交流討論：

（1）媒體出示：

我用手撥開(kāi)草一看，原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊?。?、）它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，（、）好像只要一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)……

結(jié)合先前的“失望”與“乏味”，作者此時(shí)看花的心情是怎樣的？（驚喜）

試著通過(guò)朗讀，表達(dá)作者的意外和贊賞。

板書：看花、驚喜

媒體出示選擇填空：在文中括號(hào)內(nèi)填入一組合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)理由。

因?yàn)椤浴㈦m然……但是……

小結(jié)：雖然文中沒(méi)有直接的褒獎(jiǎng)，但小花們不甘寂寞、積極向上的勃勃生機(jī)已然令作者由衷贊賞了！那掩在青草之下的、不可遏制的生命力似乎一經(jīng)風(fēng)吹，就蓬勃而不可收拾了呢！

有感情地朗讀句子。

（2）媒體出示：

迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn)，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。

就是作者前幾天所見(jiàn)的小花，盼花、尋找之后終于得見(jiàn)花的原野，此刻，最讓人心動(dòng)的是什么？（花兒們竟在冷風(fēng)冷雨中冒蕊綻放，且傲然挺立，毫不怯懦。）

板書：盼花、心動(dòng)、驚奇

理解“改天換地”：指發(fā)生了巨大的改變。與第二節(jié)中的內(nèi)容相照應(yīng)。

(讀第二小節(jié))

（3）媒體出示：

我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？（先出示）小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣?。ê蟪鍪荆?/p>

因此，“我驚奇地想……”（引讀第八節(jié)第一句話）對(duì)于作者的疑問(wèn)，你有什么想法嗎？

反復(fù)誦讀最后兩句話，說(shuō)說(shuō)自己的感悟。

理解“氣魄”：有氣勢(shì)，有魄力。

小結(jié)：小花、小草、高山、流水……何嘗不都是在逆境中生存，在坎坷中前進(jìn)！自然界的生生萬(wàn)物自強(qiáng)不息的生存狀態(tài)為我們寫下了大大的“勇氣”二字！我們也要用寬廣的胸襟去包容它，用堅(jiān)強(qiáng)的雙肩去承載它，用強(qiáng)健的四肢去創(chuàng)造它！而我們也要感謝作者，因?yàn)闊釔?ài)生活，因?yàn)榛磉_(dá)開(kāi)朗，所以發(fā)現(xiàn)了這些令人感動(dòng)的小生命，所以能讓我們?cè)俅握媲械貫樯鸷常?/p>

板書：贊花、震撼（氣魄）

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)尾處有意提到作者，旨在教育學(xué)生：只有熱愛(ài)生活的人，才能發(fā)現(xiàn)生活的真諦，這也是“生命的意味”！

四、總結(jié)全文，深化主題

1.有感情地朗讀課文。

2.想想既然是寫“花的勇氣”，為什么文中又多次描寫到“冷風(fēng)冷雨”？

（體會(huì)課文通過(guò)暗喻贊美花兒及景色互相襯托的寫作方法）

媒體出示描寫冷風(fēng)冷雨的語(yǔ)句：

當(dāng)天夜里，冷雨伴著涼風(fēng)下了起來(lái)，后來(lái)的幾天，雨時(shí)下時(shí)停，太陽(yáng)一直沒(méi)露面兒。

外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾……隔著雨窗，看不清外邊，但窗外的顏色明顯地變了，白色、黃色、紫色，在車窗上流動(dòng)。

迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn)，我看到的竟是一片花的原野……雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。

設(shè)計(jì)意圖：可通過(guò)引讀，重組課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)比較，體會(huì)作者反復(fù)襯托的寫作手法，“花的勇氣”正是在“冷風(fēng)冷雨”的歷練中成就的，這正是揭題部分所說(shuō)的“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹……”這也是作者在構(gòu)思上的精心之處，有必要讓學(xué)生了解。

五、拓展作業(yè)

1.作業(yè)：

（1）我會(huì)寫：呂、濫、厘、刷

泛濫、厘米、齊刷刷、氣魄、遺憾、乏味、遼闊

清晰、孤零零、清香裊裊、改天換地、傲然挺立、神氣十足

（2）摘錄下面這段話，注意抄寫格式。

樹(shù)，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長(zhǎng)。懸崖上的一棵松樹(shù)茁壯地生長(zhǎng)著，不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強(qiáng)地向上生長(zhǎng)……

【板書設(shè)計(jì)】

花的勇氣——?dú)馄?/p>

↓

生命的意味

愛(ài)花、失望、乏味

看花、驚喜

盼花、心動(dòng)、驚奇

贊花、震撼

[課后反思]

本節(jié)課，我能夠大膽地對(duì)教材進(jìn)行取舍，有舍才有得。在這節(jié)課上，我舍掉了那些煩瑣的分析，舍掉了一段一段地講解。孩子們得到了略讀課文的學(xué)習(xí)方法，得到了他們張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，得到了展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)，在課的尾聲升華思想的環(huán)節(jié)中，孩子們踴躍發(fā)言，對(duì)勇氣的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)直成了至理名言，孩子們的精神世界和語(yǔ)文知識(shí)在同升同長(zhǎng)，或許感覺(jué)達(dá)到了教育的最高境界。語(yǔ)文課既實(shí)實(shí)在在又讓孩子們的情感價(jià)值觀得以體現(xiàn)，這一點(diǎn)主要?dú)w功于在每一節(jié)課上都有所“得”。

不過(guò)，本節(jié)課不足的地方是，在像處理好“小花們?cè)诶滹L(fēng)冷雨中傲然挺立”這些關(guān)鍵句時(shí)，對(duì)文本的研讀沒(méi)能獨(dú)具匠心，對(duì)于學(xué)生體會(huì)作者的思想感情有一定難度。

勇氣的課件 篇3

教學(xué)準(zhǔn)備：

教案、課件

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情朗讀課文。

2、抓住重點(diǎn)詞句，理解其深刻意思，品味作者語(yǔ)言的精妙，

3、把握文章的主要內(nèi)容。

4、理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣。

教學(xué)設(shè)想：

語(yǔ)文教學(xué)的目的在于，在學(xué)生心里留下形象，留下情感，留下語(yǔ)言。以研讀小花這一形象為教學(xué)主線，通過(guò)品味作者精妙的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)生命意味的獨(dú)特感悟：堅(jiān)強(qiáng)不屈、無(wú)所畏懼的氣魄。然后，推物及人，懂得當(dāng)遇到生活中的冷風(fēng)冷雨也要有小花的勇氣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解含義深刻的句子的意思，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

2、體會(huì)作者對(duì)生命的感悟，理解花的勇氣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入課題

1、（板書：花）一看到花，你腦子里馬上會(huì)蹦出哪些描繪花的詞語(yǔ)？（顏色、形態(tài)）

2、過(guò)渡：花帶給人的感覺(jué)總是美好的。這節(jié)課，我們就跟著作家、畫家馮驥才一起走進(jìn)素有音樂(lè)之都美譽(yù)的維也納去感受那《花的勇氣》。

3、補(bǔ)完課題：花的勇氣。（齊讀）

二、初讀課文，整體感知

1、快速打開(kāi)書第20課，細(xì)心的同學(xué)肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這是一篇略讀課文。略讀課文前都有一段閱讀提示語(yǔ)，這提示語(yǔ)中可藏著不少秘密，它會(huì)提示你一些學(xué)習(xí)的方法和要求。所以不能忽略。

2、自由讀課文。提兩個(gè)溫馨提示：①放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。②讀完結(jié)合提示語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

3、反饋?zhàn)宰x情況：有不會(huì)讀的字詞嗎？

（1）（課件出示字詞）：乏味泛濫

滿滿一層壯觀改天換地傲然挺立拔地而起氣魄

失望遺憾驚奇怦然一震

A：指名分別讀，讀出變化來(lái)。B：跟讀

C：發(fā)現(xiàn)后兩組詞語(yǔ)的特點(diǎn)（寫花，寫心情），這兩組詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？

（提示：看到，感到。）（課文主要內(nèi)容）

D：聯(lián)系這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)作者經(jīng)歷了一件什么事？

4、過(guò)渡：作者失望、遺憾、驚奇、怦然一震，這些變化全因誰(shuí)引起？小小的花。

三、品味語(yǔ)言、體會(huì)情感

1、自主研讀。

過(guò)渡：小小的花真有那么大的魔力嗎？請(qǐng)大家將目光鎖定課文的2、7自然段，邊讀邊想，作者看到哪幾個(gè)花的畫面？哪個(gè)畫面給你留下深刻印象？

2、反饋交流：

語(yǔ)段一：

（課件出示）：

我用手撥開(kāi)草一看，原來(lái)就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)

（1）、說(shuō)：你印象深刻的是哪個(gè)畫面？（板書：藏）你看（感受）到了什么？（花多、密、遼闊、藏著一股勁……）

（2）、讀：把你看到的（感受到的）用讀告訴大家；你猜作者那時(shí)的心情怎樣，讀出來(lái)。

過(guò)渡：作者還看到哪個(gè)畫面？

語(yǔ)段二：

迎著吹在臉上的細(xì)密的神氣十足。

（課件出示）：

（1）說(shuō)：剛才那幅畫花還是藏著，那這幅畫花已冒。（板書：冒）

A、冒出了哪些花？（有……有……）冒出了幾朵，十幾朵？（全、千萬(wàn)朵）

（2）讀：A、個(gè)別指導(dǎo)朗讀：你就是千萬(wàn)朵中白的（紅的、黃的、純潔的、嬌小的）那一朵，你來(lái)冒（讀完先站著）（隨機(jī)評(píng)價(jià)：冒得很努力、）

B、集體指導(dǎo)朗讀：才冒這么幾朵，作者怎么能說(shuō)看到一片花的原野呢？不想躲在草下邊的一起都冒出來(lái)。（隨機(jī)評(píng)價(jià)：這才是花的原野。）

（3）感受改天換地：看看這大片大片的花一下子全冒出來(lái)，此時(shí)的草地還綠色泛濫，綠色連著綠色嗎？有了你們，草地變成怎樣了？（萬(wàn)紫千紅，五彩繽紛……）跟之前比，這就叫改天換地。（板書：改天換地）

3、過(guò)渡：四月的維也納還是冷風(fēng)冷雨，看到每一朵小花在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的樣子，我的心里不禁產(chǎn)生了疑問(wèn)。

四、移情說(shuō)話、升華情感

1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境說(shuō)話：小花們，你就不怕冷風(fēng)吹折你的枝干嗎？不怕冷雨打掉你的花瓣嗎？在溫暖的陽(yáng)光下開(kāi)放不是更舒服嗎？你不怕在冷風(fēng)冷雨中無(wú)人欣賞嗎？

2、（隨機(jī)評(píng)價(jià)：你是朵勇敢的小花，堅(jiān)強(qiáng)的小花，小小的花居然有如此的氣魄）

3、你們的氣魄讓我震撼，也讓我明白了（課件出示）：生命的意味是什么，是勇氣！

（1）、齊讀。

（2）、師問(wèn)生答，讀。

五、拓展閱讀、深化理解

1、同學(xué)們，生活中我們就好比這一朵朵小花，我們也會(huì)遇到生活中的冷風(fēng)冷雨，那時(shí)你會(huì)怎么做呢？

2、不用回答，帶著思考：（課件出示）：讀讀本單元的前面3篇課文，想想故事里的主人公是怎樣面對(duì)生命中的冷風(fēng)冷雨，寫寫你對(duì)生命的理解。

3、最后一句話與大家共勉：（課件出示）：愿人人都是一朵傲然挺立的小花！

勇氣的課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，反復(fù)品味寫得好的詞語(yǔ)，在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美。

教學(xué)難點(diǎn)：

理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)步驟：

一、激情導(dǎo)入

揭示勇氣：今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》（板書課題），讓我們一起來(lái)欣賞一下這種花的神韻。

二、檢查預(yù)習(xí)

出示詞語(yǔ)

泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震

齊讀

1、指名讀。

2、同學(xué)之間互讀互評(píng)。

三、自學(xué)嘗試與反饋探究

1、自由快速讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了什么事？（時(shí)間 地點(diǎn) 誰(shuí) 發(fā)現(xiàn) ? 感受？）

2、班上匯報(bào)交流。

3、找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子

（1）出示： 我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！

師：作者一開(kāi)始就有這樣的感受嗎？（沒(méi)有）

（2）仔細(xì)讀課文，畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，完成下面的填空。

出示：作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到（ ）；扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小花時(shí)，感到（ ）；離開(kāi)維也納前，感到（ ）；看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到（ ）；體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭（ ），

生反饋師板書： 失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

① 認(rèn)真讀第一自然段，哪句話寫作者失望的原因，當(dāng)時(shí)他怎么說(shuō)？（同坐交流，回答）

（師板書：無(wú)花）

② 找到怎樣的小花讓作者吃驚呢？（找——讀——說(shuō)）

師板書：尋花

③ 作者看到草叢下的花為什么和會(huì)感到遺憾？（板書：盼花）

④又從哪里感到作者的驚奇？（交流反饋，師板書：見(jiàn)花）

（3）這時(shí)作者“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！”

齊讀這句，作者又看到了什么？想到了什么？（生讀、找、說(shuō)）

這就讓作者感受到了花的勇氣。（板書：感受）這也是生命的勇氣（板書：生命）

（4）感悟生命的意味。

①默讀第8自然段，談?wù)剬?duì)最后一句的理解。

②聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這句話的理解，說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。

③教師小結(jié)：小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時(shí)候盛開(kāi)，卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開(kāi)，而且開(kāi)得很有精神，這是需要——勇氣的！

（板書：在冷風(fēng)冷雨中盛開(kāi)

傲然挺立、明亮奪目、神氣十足）

其實(shí)，人也是一樣的，在艱難困苦中，能夠坦然面對(duì)惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。

（板書：由花及人 生命的意味是勇氣）

四、循情朗讀

（循著作者感情的變化，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。）

1、指名循情朗讀。

2、分組循情朗讀。

五、延伸拓展

假如沒(méi)有了勇氣，花兒_____；假如沒(méi)有了勇氣，花兒_____；

假如沒(méi)有了勇氣，我們的生命_____；假如沒(méi)有了勇氣，我們的生命_____；

假如沒(méi)有勇氣，________________；

假如沒(méi)有勇氣，________________；

假如沒(méi)有勇氣，________________；

假如沒(méi)有勇氣，________________；

板書設(shè)計(jì)：

失望 → 吃驚 → 遺憾 →

驚奇 → 震撼

無(wú)花 尋花 盼花 見(jiàn)花 （感受）

20* 花的勇氣 ← 生命

勇氣的課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的深妙。

4、理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵，無(wú)疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿，清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？（板書課題：花的勇氣）

2、看到課題讓學(xué)生質(zhì)疑?？吹秸n題你有什么疑問(wèn)？（花有什么勇氣？花為什么有勇氣？花有怎樣的勇氣？………）讓我們一起去感受這份特殊的勇氣。

二、閱讀方法

1、指名讀閱讀提示，思考我們今天的教學(xué)目標(biāo)是什么？

2、學(xué)生匯報(bào)：讀 課文的主要內(nèi)容是什么？

想 作者為什么會(huì)從“失望”、“遺憾”到“驚奇”、“心頭怦然一震”？

說(shuō) 自己的內(nèi)心感受

三、初讀課文，整體感知

1、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

四、研讀課文，品味作品

1、維也納的春天猶如一位魔術(shù)師，作者的情感也隨之跌宕起伏。默讀課文。想想作者為什么會(huì)從“失望”、“遺憾”到“驚奇”、“心頭怦然一震”？

2、學(xué)生交流，用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮?/p>

作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，因?yàn)橹豢吹酱笃木G色，沒(méi)有一朵小花，所以感到失望；

即將離開(kāi)維也納前，因?yàn)檫€沒(méi)有看見(jiàn)小花所以感到遺憾；

因?yàn)榭匆?jiàn)花的原野所以感到驚奇；

因?yàn)轶w會(huì)到小花的氣魄，所以心頭怦然一震。

3、再讀課文，找出令你怦然一震的句子。

學(xué)生匯報(bào)：

（1）雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。

品析句子：傲然挺立，驕傲地站起來(lái)。為什么驕傲？（因?yàn)樾』ㄔ诶滹L(fēng)冷雨中冒出來(lái)）我們把自己都當(dāng)作一朵小花，你能挺直腰板來(lái)讀讀這一句嗎？除了驕傲，大家還明亮奪目，怎么理解這個(gè)詞語(yǔ)？（晶瑩閃亮，吸引人的眼球）怎樣讀出神氣十足的感覺(jué)呢？（我們特別了不起）我們一起帶著這種感受來(lái)讀這一句。

（2）它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣！

小小的花兒居然有如此的氣魄！居然是作者意想不到的意思。這么嬌小的花居然在冷風(fēng)冷雨中拔地而起，可見(jiàn)它有多么大的勇氣。此時(shí)，你對(duì)小花有什么感情呢？（尊敬、敬佩）那我們一起帶著這種敬佩之情來(lái)讀課文。

五、感悟升華

1、豈止是花需要勇氣，我們也同樣需要勇氣。人的一生不會(huì)是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到挫折和困難。我們身邊有許多與困難作斗爭(zhēng)的事例。比如我們熟悉的張海迪，桑蘭，她們?cè)诖煺勖媲坝赂业纳钕聛?lái)，而且取得了成功。同學(xué)們，請(qǐng)拿起手中的筆，寫下你對(duì)勇氣的理解。

2、學(xué)生交流

3、出示關(guān)于勇氣的格言。

勇氣的課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能:訓(xùn)練學(xué)生整體把握課文，概括課文的能力。

2、過(guò)程與方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、道德、情感與價(jià)值觀:讓學(xué)生樹(shù)立和平的信仰，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)正義、愛(ài)國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解“勇氣”的含義。

2、學(xué)習(xí)小說(shuō)故事情節(jié)的幾個(gè)要素。

教學(xué)難點(diǎn)

1、分析人物形象，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。

2、透過(guò)平靜的敘述，體會(huì)感人的力量。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

什么是勇氣？同學(xué)們想一想，在你的心目中什么是最值得欣賞和佩服的勇氣？

（同學(xué)們也可以回憶一下自己的童年生活，想一想，有沒(méi)有一件表現(xiàn)你非常勇敢的事情？然后給大家講講你那次勇敢的經(jīng)歷?。?/p>

二、初讀課文。

1、掌握生字詞。（請(qǐng)你寫出文中你學(xué)習(xí)掌握起來(lái)有點(diǎn)困難的生字 ）

2、把握文章段落結(jié)構(gòu)。

第一部分（第 自然段）：____________ , 引出故事。（總起全文）

第二部分（第___ 至 ___自然段）：通過(guò)____________________________，表現(xiàn)“兩種勇氣”。（講述《勇氣》的故事。）

第三部分（第____至_____自然段）：通過(guò)“將軍”對(duì)___________________，揭示主題。

三、熟讀課文：

1、提問(wèn)：美國(guó)傘兵講的故事從課文的哪一段開(kāi)始到哪一段結(jié)束？

討論并歸納：從第二自然段開(kāi)始到倒數(shù)第五自然段結(jié)束。

2、提問(wèn)：課文開(kāi)頭一段在文中起什么作用？

討論并歸納：交代故事的敘述者和主人公之———美國(guó)年輕傘兵的外貌、功勛。

3、提問(wèn)：課文最后四段在文中起什么作用？

討論并歸納：課文最后四段寫作者聽(tīng)完故事后的感受，在文中起畫龍點(diǎn)睛突出中心的作用。

4、提問(wèn)：閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)，故事是怎樣開(kāi)頭、發(fā)展、結(jié)束的？

討論并歸納：

（1）開(kāi)頭：盟軍向諾曼底空投傘兵，美國(guó)年輕傘兵在遠(yuǎn)離預(yù)定地點(diǎn)好幾英里的敵占區(qū)著陸。

（2）發(fā)展：年輕傘兵遇到德國(guó)人的追捕，一個(gè)法國(guó)女人救了他，被德國(guó)人發(fā)現(xiàn)，她的丈夫被德國(guó)人打死。年輕傘兵跑進(jìn)了樹(shù)林。德國(guó)人繼續(xù)追捕他，他又一次來(lái)到這個(gè)法國(guó)女人的房子。這個(gè)法國(guó)女人又一次掩護(hù)了他。

（3）結(jié)束：美國(guó)年輕傘兵獲救。三天之后，諾曼底地區(qū)解放了，他得以重返部隊(duì)。

5、請(qǐng)?jiān)囉妹绹?guó)傘兵的口吻講述這個(gè)故事。

6、提問(wèn)：用美國(guó)傘兵的口吻講的故事與課文原故事作比較，敘事角度和表達(dá)效果有什么變化？

（1）從敘事角度看：以美國(guó)傘兵的口吻講述一個(gè)法國(guó)女人兩次掩護(hù)地而犧牲了自己的親人的故事。歌頌的主要對(duì)象是這個(gè)法國(guó)女人。而原文則是從第三者的角度講述這個(gè)故事，歌頌的對(duì)象不僅有法國(guó)女人，還有美國(guó)傘兵。

（2）從表達(dá)效果看：以美國(guó)傘兵為第一人稱講述故事，更顯得真實(shí)感人。而原文則能從更廣泛的視野，敘述美國(guó)傘兵所無(wú)法看到、聽(tīng)到的細(xì)節(jié)。使故事情節(jié)更加完整。

7、提問(wèn)：課后練習(xí)一、1。

討論并歸納：當(dāng)美國(guó)傘兵第一次來(lái)到農(nóng)家門前請(qǐng)求給予掩護(hù)時(shí)，法國(guó)女人回答說(shuō)：“哦，當(dāng)然啦。”法國(guó)女人認(rèn)為美國(guó)人是盟軍，是來(lái)法國(guó)趕走德國(guó)人，解放他們的。理所當(dāng)然得到法國(guó)人的保護(hù)。當(dāng)美國(guó)傘兵第二次來(lái)到農(nóng)家門前請(qǐng)求給予掩護(hù)時(shí)，法國(guó)女人再一次收留了他，并說(shuō)：“哦，當(dāng)然啦?？?！”法國(guó)女人并沒(méi)有因?yàn)榈谝淮窝谧o(hù)了美國(guó)傘兵而犧牲了自己的丈夫而感到后侮，還是一如既往地掩護(hù)美國(guó)傘兵。法國(guó)女人為了和平，為了捍衛(wèi)自己的信仰，不惜犧牲，包括自己親人及自己的生命，認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。

8、提問(wèn)：課后練習(xí)一、2。

討論并歸納：我認(rèn)為作者更重的是法國(guó)女人的勇氣。青年傘兵的勇氣是拼命的勇氣，但是法國(guó)女人的勇氣是一種為了捍衛(wèi)和平的信仰而不惜犧牲的勇氣。這種勇氣更值得人們的尊敬和贊頌。

9、提問(wèn)：課后練習(xí)一、3。

討論并歸納：“有福氣”是說(shuō)明這位法國(guó)女人值得世界愛(ài)好和平的人們的敬重。她的信仰是捍衛(wèi)世界和平，反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。她懂得為了捍衛(wèi)自己的信仰必須付出代價(jià)甚至寶貴的生命。所以她毫不猶豫地做出了犧牲。

四、小結(jié)

本文講述了第二次世界大戰(zhàn)后期，一個(gè)法國(guó)女人為了掩護(hù)美國(guó)傘兵，不惜犧牲自己的親人的故事。贊美了為了捍衛(wèi)世界和平，不惜獻(xiàn)出無(wú)價(jià)的青春和寶貴的生命的勇氣。

五、作業(yè) :寫一篇讀后感一—讀《勇氣》有感。

【板書設(shè)計(jì)】 16、勇氣

美國(guó)傘兵 法國(guó)婦女

著陸失誤大膽求援（勇敢）身份：普通農(nóng)家婦女

不幸被捕越窗逃生（機(jī)敏）外貌：并不漂亮

身陷絕境再返農(nóng)家（智慧）眼光：善良鎮(zhèn)定不普通

事件：兩次救援

戰(zhàn)士的勇氣 人類對(duì)和平信仰的勇氣

和平是一種信仰！

勇氣的課件 篇7

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

1、了解文中故事發(fā)生的歷史背景

2、了解本文的故事情節(jié),學(xué)會(huì)復(fù)述故事

3、理解小說(shuō)標(biāo)題的含義，體會(huì)作者贊嘆的是什么樣的勇氣

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

1、了解作者獨(dú)特的敘述視角

2、體會(huì)人物形象的含蓄深刻

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1、體會(huì)法國(guó)婦女的勇氣和力量

2、養(yǎng)成對(duì)生活的熱愛(ài)之情和愛(ài)國(guó)情懷

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：理解小說(shuō)標(biāo)題的含義，體會(huì)作者贊嘆的是什么樣的勇氣

2、難點(diǎn)：體會(huì)人物形象的含蓄深刻

【教學(xué)方法】

多媒體、討論法

【教學(xué)用時(shí)】

一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入課文：（播放影片《拯救大兵瑞恩》片段）

二、從影片里士兵恐懼的神色來(lái)看，我們來(lái)看看，面對(duì)血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)，我們最需要的是什么？……是促使我們義無(wú)返顧前行的勇氣！今天我們將學(xué)到的就是一篇關(guān)于“勇氣”的文章。

三、課文解析

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文三分鐘，從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這幾方面對(duì)文中出現(xiàn)的故事進(jìn)行概括。

（請(qǐng)同學(xué)回答六要素，后再請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述故事）

2、這里，整個(gè)故事最精彩的部分是在那里呢？（事件的`經(jīng)過(guò)部分--- ---法國(guó)婦女兩次隱藏美國(guó)傘兵）面對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng),，法國(guó)婦女兩次這樣做，最需要的是什么呢？（勇氣）那么，作者是如何對(duì)具有巨大勇氣的法國(guó)婦女進(jìn)行描寫的？

第一次

第二次

外貌描寫

“一位年約30歲的法國(guó)女人” 、“她長(zhǎng)得并不漂亮”

她滿臉蒼白，淚眼模糊

神態(tài)描寫

善良而鎮(zhèn)定

直直地注視

語(yǔ)言描寫

“哦，當(dāng)然啦”

“哦，當(dāng)然啦，快！”

動(dòng)作描寫

帶進(jìn)屋里

送回碗櫥里

2、(過(guò)度)美國(guó)傘兵的到來(lái)使他們一家遭受巨大的災(zāi)難，但法國(guó)婦女兩次都以她的勇氣回答說(shuō)：“哦，當(dāng)然啦?！北容^之下，法國(guó)婦女哪一次更需要勇氣？(第二次)

3、文章的題目叫做“勇氣”，作者在文中也提到兩種“勇氣”,同學(xué)們知道是哪兩種勇氣嗎?

a明確：美國(guó)青年的勇氣和法國(guó)婦女的勇氣。

4、你認(rèn)為兩種勇氣一樣嗎？作者更看重哪種勇氣？為什么？

、明確：不一樣。

美國(guó)傘兵所表現(xiàn)出來(lái)的勇氣是他的勇敢、智慧和頑強(qiáng)。

法國(guó)婦女表現(xiàn)出來(lái)的勇氣還有她的勇敢、鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)和她心中崇高的信仰

四、拓展遷移

在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常會(huì)遇到許多需要勇氣才能去做的事情，下面，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的實(shí)際生活，舉例說(shuō)明勇氣的重要性。

五、小結(jié)

這篇課文是作者轉(zhuǎn)述一位老兵親身經(jīng)歷過(guò)的故事，故事在開(kāi)頭采用第一人稱的寫法，敘述故事時(shí)采用第三人稱的寫法，結(jié)尾時(shí)又用第一人稱的寫法，使故事更加的真實(shí)、感人。全篇文章雖然美國(guó)傘兵寫的比較多，但美國(guó)傘兵也只是起到陪襯的作用，法國(guó)婦女的形象更生動(dòng)、更令人印象深刻。

六、作業(yè)

1、完成本課《一課三練》

2、傘兵的口吻講述故事，比較敘事角度和表達(dá)效果有什么變化？