6減法大班教案

6減法大班教案范文。

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6減法大班教案 篇1

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)4的減法，繼續(xù)感知三幅圖之間的關(guān)系。

2.進一步理解走了、還剩的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。

3.獨立將三幅圖連起來，表達其中的含義。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.教具：有關(guān)4的減法圖三幅。視頻儀、電視機。

2.學(xué)具：幼兒數(shù)學(xué)操作材料p25，鉛筆、橡皮。

活動過程：

一、集體活動。

1.復(fù)習(xí)4的分合。集體、個別與老師口頭對4的分合。

二、學(xué)習(xí)4的減法。

(一)、學(xué)習(xí)4的第一組減法。

1.教師依次出示3幅圖，(小雞在草地上)，請幼兒用完整句講述每一幅圖的意思，注意提醒幼兒用正確的詞(走了，還剩)表達圖的含義，可以多請幾個幼兒說一說。

2.請幼兒說說每一幅圖可以用數(shù)字幾來表示?為圖列出算式。

3.集體讀算式。

(二)、學(xué)習(xí)4的第二組減法。

教師直接將3幅圖出示，(天空中的飛機)，讓幼兒觀察后用完整句表達，并列出算式，集體、個別講述。!..教案網(wǎng)出處!

(三)、學(xué)習(xí)4的第三組減法。

也是直接出示三幅圖，最后一幅打上問號，讓幼兒編出題目，(河里的小鴨子)，方法同上。

(四)、集體讀4的三個減法算式(4-1=3、4-2=2、4-3=1)

三、操作活動。

1.看圖列減法算式。

教師先講述做法，然后讓幼兒操作。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化，啟發(fā)幼兒用吃了、還剩等詞匯，講一講三幅圖的含義，再將算式填寫完整。

2.將分合式填寫完整。(方法同上)

四、評講

集體檢查做的對不對，請個別幼兒上來講一講自己是怎么操作的(放在視頻儀上)。

6減法大班教案 篇2

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗“用掉”“還剩下”的含義。

2.學(xué)習(xí)運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

3.體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡、貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。

活動過程：

1.做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的組成。

師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個。如：教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個別練習(xí)。

2.出示PPT，學(xué)習(xí)5的減法。

（1）桌子上有幾個杯子？用數(shù)字寶寶幾表示?用了幾個?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾個?

（2）教師(出示減號“—”):這個符號表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。)

（3）教師根據(jù)幼兒回答板書:5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

（4）師：這個算式表示什么?請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。

3.與生活相結(jié)合。

（1）小豬家一共有5個杯子，家里來了3位客人，小豬給客人倒茶，現(xiàn)在還剩下幾個空杯子？請你用算式來表示。

（2）小猴子看到小豬家有5根香蕉，就高興的吃起來，小豬看看香蕉，只有2根了，小猴子吃了幾根香蕉？

活動延伸：

數(shù)學(xué)區(qū)投放數(shù)字卡片和符號，擺出5的減法算式。

6減法大班教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。

3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第19～20頁的內(nèi)容。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。

2.數(shù)字卡片、5根小棒。

教學(xué)設(shè)計

復(fù)習(xí)舊知

1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?

2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題?

進行新課

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做?準(zhǔn)備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導(dǎo)。)

[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學(xué)方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

b.交流展示。

指名分法不同的幼兒到前面來展示。

①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。

②(教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來教教大家。

[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學(xué)比較扎實。]

c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。

d.小結(jié)。

通過分小棒我們得到了5的組成。

e.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)

2.做一做

a.老師還準(zhǔn)備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK?

①(右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個)右手有幾個?

②右手藏1個

③右手藏2個

剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么辦法?

b.搶答。

下面我們來比賽，看誰反應(yīng)快!對口令。

3.小組自學(xué)4、3、和2的組成

a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

b.填方框

[把練習(xí)設(shè)計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學(xué)層次清晰。]

4.指導(dǎo)看書。

邊說邊填。指名板演。

5.做一做。

a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

b.對口令。

本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使幼兒積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過程。教師教法靈活，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了幼兒的思維，促使幼兒主動參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓幼兒進行自評、互評等評價方法的使用，培養(yǎng)幼兒的評價意識和評價能力?？傮w來看，既突出了教學(xué)重點、突破了教學(xué)難點，又注重了幼兒動手、動口、動腦，發(fā)揮了幼兒的主體作用，體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

反思:

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼私處熓紫纫獮橛變籂I造出輕松、娛悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識的欲望，努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性，這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

2.分層練習(xí)，逐步提高要求。

在練習(xí)的設(shè)計上，教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。

6減法大班教案 篇4

活動目的：

一、運用數(shù)的分解法學(xué)習(xí)“5”的減法，通過看圖能分別說出5的減法列式，并迅速準(zhǔn)確的算出得數(shù)。

二、通過游戲的形式，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，提高幼兒思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。

三、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

四、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)減法的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一、多媒體課件：

課件1、圖中一籃蘋果和一籃梨子，點擊可逐一出示數(shù)字。

課件2、草地上放有兩個紅、綠米盤，5只雞可跑過來吃米。

課件3、“小天使送信”畫面，四間房子（房門上有門牌號），按門鈴主人可開門。

課件4、5只動物運動員和5只帆船。（連線找對了，動物會發(fā)出叫聲）

課件5、小猴背著桃子袋，袋子破了一個洞，一個桃子從袋中掉下來。

二、幼兒學(xué)具：

1、幼兒人手一張兩個米盤及記錄分解的圖畫和5只小雞圖卡；

2、幼兒人手一張“幫助動物運動員找帆船”的圖畫。

教學(xué)過程：

一、以參觀“動物王國”的形式，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：“剛才動物王國的小精靈給老師打來了電話，說今天動物王國要舉行智力游戲活動，想請我們小朋友一起參加。小朋友高興嗎？”

1、玩“猜水果”游戲。（復(fù)習(xí)“5”的分解）

“哇！原來動物王國里舉辦了很多的智力游戲，我們一起來看看、猜猜。”

播放課件①。師介紹、示范游戲玩法：“這里有兩籃水果，一籃蘋果，一籃梨，這兩籃水果的數(shù)量合起來是5。點擊蘋果籃下面出示數(shù)字1，蘋果籃里有1蘋果，請小朋友猜猜，這只梨子籃應(yīng)裝幾個梨子呢？”（例：一籃蘋果，一籃梨，蘋果有1梨有幾？）幼兒回答后。點擊出示數(shù)字4。師依次出示課件蘋果有2、有3、有4；幼兒逐一回答，逐一出示數(shù)字。

2、小結(jié)：小精靈夸我們小朋友真聰明，玩游戲時回答得又快又對！

二、幼兒操作探索，交流自己的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)習(xí)“5”的減法）

1、提出問題，引發(fā)幼兒思考。

接下來我們看第二個智力游戲：播放課件②

“草地上有兩個米盤，一個是紅色的，一個是綠色的，幾只小雞跑過來吃米呢？請小朋友動腦筋想一想，這5只小雞跑過來吃米，可能會出現(xiàn)幾種情況？小精靈已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備了米盤及記錄分解的圖畫和小雞的操作學(xué)具，請小朋友擺一擺小雞圖片，把你發(fā)現(xiàn)記錄下來并與旁邊的小朋友交流?！?/p>

2、幼兒探索5的分解法。

幼兒動手操作圖片，把5只小雞分別擺放在兩個米盤吃米，有幾種分法。并記錄下來。教師觀察巡回指導(dǎo)。

3、請幼兒交流自己操作的過程與結(jié)果。

鼓勵幼兒大膽把自己操作的過程和結(jié)果與大家一起交流。

播放課件②，逐一出示小雞吃米，例：“草地上有5只小雞，如果有4只跑到紅盤子吃米，綠盤子有幾只小雞在吃米？”（1只）“對了，因為5可以分成4和幾”（4和1）怎樣列減法算式？（5—4），列出算式，得數(shù)是多少？（得數(shù)是1）。師逐一演示課件其它組的分解及算式和得數(shù)。

4、小結(jié)：“小精靈剛才看到小朋友能夠根據(jù)圖中的內(nèi)容操作5只小雞在兩個米盤吃米的多種幾種分法，還會列出減法算式，算出得數(shù)，開心嗎？接下來想請小朋友一起在來玩?zhèn)€游戲“幫助小天使送信。”

延伸活動：

1、游戲——找朋友（復(fù)習(xí)“5”的加減法），音樂磁帶、數(shù)字卡片。

2、數(shù)學(xué)區(qū)角：投放操作材料：雪花片、撲克牌、磁性動物圖片、水果圖片、自制小沙包、自制搖搖珠盒（兩個大果凍盒口對口粘和，中間一硬紙板，紙板中有一洞，裝上5個玻璃珠。）……

教學(xué)反思：

該活動教師能依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

6減法大班教案 篇5

活動名稱：

數(shù)學(xué)——學(xué)習(xí)7的減法①

1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)按物體特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。

2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性及其良好的操作習(xí)慣。

活動重點：

學(xué)習(xí)7的減法

活動難點：

能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題。

活動準(zhǔn)備:

教具：大圖例：一顆大樹，樹上有7只小鳥，1只大的，6只小的;2只紅色的，5只藍色的;3只停在樹上，4只即將起飛

活動過程：

一、復(fù)習(xí)7的組成

1、拍手游戲：小朋友，我問你，7可以分成3和幾?、、、、、、

2、問答游戲：3條小魚前面游，4條小魚后面游，河里一共有幾條小魚游?、、、、、、

二、學(xué)習(xí)7的減法

1、觀察大圖例

小朋友，圖上有誰?有幾只小鳥?它們一樣嗎?(不一樣)有哪些不一樣呢?(請幼兒仔細(xì)觀察，并說出大小、顏色、動態(tài)不一樣)。

2、請幼兒編減法應(yīng)用題

小朋友都看見了樹上有1只大的鳥，6只小的鳥;有2只紅的，5只藍的;有3只小鳥停在樹上，4只小鳥即將起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?想一想，想好了先兩個好朋友互相說一說。

3、集中交流

①教師根據(jù)鳥大小的不同編出減法應(yīng)用題，請幼兒列出算式并進行計算。并說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實際意義。

②你們會根據(jù)鳥顏色的不同編出減法應(yīng)用題嗎?都可以怎么編

呢?(請個別幼兒示范編減法應(yīng)用題，集體列出算式)

③用同樣的方法根據(jù)鳥的不同動態(tài)編減法應(yīng)用題。

④在編減法應(yīng)用題的時候我們一般都會用到一個詞“還剩下”，為什么要用“還剩下”提問呢?(引導(dǎo)幼兒體會減法應(yīng)用題一般是知道總數(shù)和一個部分?jǐn)?shù)要我們求另一個部分?jǐn)?shù))4、這些算式都是7的減法算式，小朋友你們會讀嗎?我們一起來讀一讀吧!(帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式) 5、列出7的分合式，引導(dǎo)幼兒交流，說說算式與分合式的關(guān)系。

三、幼兒操作

1、交代活動要求：現(xiàn)在，老師來報應(yīng)用題，小朋友，口頭說出算式，并得出答案。記住當(dāng)老師報第一遍的時候要仔細(xì)聽。

2、教師口報應(yīng)用題，幼兒回答。

6減法大班教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進行運算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

活動準(zhǔn)備：

老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場景、鈴鼓一只、雪花片。

活動過程：

1、老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發(fā)啦?。ɑ疖囈魳罚?/p>

進場后轉(zhuǎn)一圈

2、無意發(fā)現(xiàn)鼠跡

師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！

寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

幼：老鼠

師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）

師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？

幼兒坐好后

師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？

幼兒討論回答。

老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？

3、老師教本領(lǐng)

A、看誰腦筋動得快（看算式說答案）

師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？

出算式，幼兒說答案復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進行運算。發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

B、對暗號（復(fù)習(xí)對數(shù)游戲）

師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現(xiàn)在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯(lián)絡(luò)暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎？

C、看誰耳朵靈（聽得數(shù)出算式）

師：現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？

D、打靶（綜合練習(xí)）

師：現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？

幼兒擺好椅子后

師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說

老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對與錯。

4、執(zhí)行任務(wù)

師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面

放音樂，走一圈，停下

師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯(lián)絡(luò)，好嗎？

老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。

A、先派一名幼兒抓復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進行運算。發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎。

幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）

老師小結(jié)：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？

5、結(jié)束部分

帶幼兒開火車回家。

6減法大班教案 篇7

活動名稱：數(shù)學(xué)——學(xué)習(xí)7的減法

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看一組實物圖編應(yīng)用題，重點學(xué)習(xí)應(yīng)用題中的提問。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用清楚的語言講述算式表達的圖意。

3、在老師提醒下能注意保持活動時正確的坐姿。

活動準(zhǔn)備：

算式卡片、7只毛毛蟲。

活動過程：

一、游戲：“出拳”，進一步鞏固7的分合和加法。

1、介紹游戲玩法。

教師：兩人出的手指數(shù)合起來要是7，兩個人商量好誰先出拳誰后出圈，邊出拳要邊說，如：甲：我出2，我出5.

2、每人每次伸出的手指數(shù)量不能重復(fù)，知道把7的6種合成式說完。

教師：你們有什么辦法保證自己會不重復(fù)的把7的合成式說完?(啟發(fā)幼兒思考問題的解決方法：每人在白紙寫出7的六種分合式，出拳一次就劃掉紙上的一個分合式。)

二、學(xué)習(xí)7的減法

1、教師：樹上有7只毛毛蟲，1只大的，6只小的;2只紅色的，5只藍色的;3只停在草地上，4只在樹干上，你們能根據(jù)這些特征來編減法應(yīng)用題嗎?(請幼兒集體來說一說)

教師：誰能根據(jù)毛毛蟲的大小來編一道減法應(yīng)用題?(引導(dǎo)幼兒編出樹上有7只毛毛蟲，拿去1只大毛毛蟲，還剩下6只小毛毛蟲)

教師：我們用一道減法算式把這道應(yīng)用題記錄下來!(7-1=6)誰能來讀讀這道算式表示什么意思?(樹上有七只毛毛蟲，拿去一只大的，還剩下6只大的毛毛蟲)

2、依次類推，根據(jù)顏色、地方不一樣編出剩下的五道減法算式。

3、與幼兒一次讀7的6種減法算式。

教師小結(jié)：7的減法算式一共有六種，加法算式也是六種，分合式也是6種，7減去1就是在7的總數(shù)中，去掉1個，等于就是7去掉1個還剩下幾個，剩下的數(shù)和減去的樹合起來就是7.

三、鞏固7的減法。

1、游戲一：摘得愛心。

教師：瞧，這是老師給大家準(zhǔn)備了一些貼有愛心的卡片，你們想得到這些漂亮的愛心卡片嗎?(出示貼有愛心的算式卡片)仔細(xì)聽好游戲規(guī)則：分小組上來，每人只能摘下一張卡片，摘下卡片后并大聲讀出卡片背后的算式，然后再回答得數(shù)是幾，回答對了卡片上的愛心就歸你了!

2、游戲二：搶答。

教師：下面我們來換個玩法，好不好?仔細(xì)聽好游戲的規(guī)則,老師摘一個卡片并讀出上面的算式，然后說，開始!你們搶答出答案，最先答對的獲得卡片上的愛心!然后比比誰的愛心多!

6減法大班教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、體驗加減法運算的樂趣。

2、學(xué)習(xí)4的加減法。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件。

活動過程：

一、隨音樂《我是汽車小司機》幼兒做開汽車動作入室。

1、教師引導(dǎo)語："今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個好玩的地方。請跟隨我來吧。

2、"瞧瞧，我們來到哪里了？"播放多媒體課件，幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出："農(nóng)場"。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場。

二、學(xué)習(xí)4的加法。

1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒進入馬棚，幼兒觀看動畫，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：1+3=4，教師引導(dǎo)幼兒看算式，交換其中兩個數(shù)，得數(shù)不會變，還可以怎么列算式？，！來源：屈，老，師教。案網(wǎng)"3+1=4，教師告訴幼兒，交換前面兩個加數(shù)的位置，它的得數(shù)不變，這種方法叫加法交換律。

2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)往前走，來到奶牛欄，幼兒觀看動畫，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：2+2=4，三、學(xué)習(xí)4的減法1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒來到羊棚，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題：4—1=。

2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往雞舍，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題：4—2=2。

3、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往豬棚，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題：4—3=1。

四、游戲"給動物喂食"，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運算。

1、播放課件，"因為農(nóng)場里太多動物了，飼養(yǎng)員實在忙不過來，請我們幫他給動物們喂食，你們愿意么？"請幼兒觀察畫面，并說出有哪些動物需要喂食，它們是吃什么食物的？

2、游戲規(guī)則：根據(jù)動物要吃的食物，給動物喂食，沒種食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來，可以給所需要的動物喂食了。

五、送動物們回家，復(fù)習(xí)4的加減運算。

播放課件，"天晚了，動物們要回家了，我們幫飼養(yǎng)員把動物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫，每個動物的家都有一把鎖，動物身上都有一個密碼，只要把動物身上的密碼解開了，動物們就可以回家了。

六、結(jié)束活動：

天快黑了，我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場生活了，開著我們的小汽車回家吧！

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動，教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學(xué)中促進幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗，促進其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學(xué)，是整個教學(xué)過程通順、流暢?！盁狒[”而不“雜亂”，當(dāng)時聽課的教師給予了很高的評價，贊嘆這次活動很成功。

6減法大班教案 篇9

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)9的減法。

2、體驗減法游戲的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的意識。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、了解多與少的相對性。

【活動準(zhǔn)備】

水彩筆、數(shù)字罐、筆、數(shù)字卡片。

【活動過程】

一、游戲：減筆接力

將幼兒分成9人一組，玩“減筆接力”游戲，體驗減法變少的含義。

師：第一個小朋友從裝有9支筆的杯子里拿出一支，并說9-1=8，(教案出自：快思)再把杯子傳下去，在再拿出1支筆，說出8-1=7，這樣一直減到1-1=0，比一比，看哪組傳的塊，減得準(zhǔn)。

活動指導(dǎo)：以“游戲”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

二、游戲：看誰算得快

(1)根據(jù)生活情境，口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒寫出算式。

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境，自編9的減法應(yīng)用題，一人編題，其它幼兒列算式。

三、游戲：青蛙跳水

教師出題，幼兒列式計算，共同玩“青蛙跳水”游戲。

活動延伸：

組織幼兒玩“找朋友”的游戲。

活動反思：

幼兒對本次活動比較感興趣，通過游戲的方法，達到了教學(xué)目標(biāo)。有的游戲環(huán)節(jié)，幼兒沒聽清游戲要求就要開始動手操作了，有點亂。下次再組織數(shù)學(xué)活動時，我一定會注意!

活動評析：

教師為幼兒提供了大量的數(shù)學(xué)操作用具，幼兒以小組為單位，分組進行分類實踐活動，(教案出自：快思)幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗和學(xué)到的知識進行操作，激發(fā)幼兒求知的興趣，通過不斷探索，體驗到成功的樂趣。在活動中，教師運用游戲法、同伴評價法，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，培養(yǎng)幼兒合作意識，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

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減法教案范文

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？或許你需要"減法教案范文"這樣的內(nèi)容,歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

減法教案(篇1)

1、認(rèn)識9個生字，會正確書寫8個字。

2、能正確流利地浪讀課文。

3、培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅強意志。

1、出示實物“算盤”讓學(xué)生觀察珠算的減法。

2、導(dǎo)入新課。

1、讓學(xué)生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準(zhǔn)。

2、檢查生字的讀音，注意糾正學(xué)生的字音。

3、再自由讀課文，注意不丟字，不添字。

4、給課文上序號，指名輪流讀課文。

1、默讀課文。

2、匯報默讀了解的內(nèi)容。

3、自由練習(xí)講文中的故事。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、出示生字，組詞。

2、認(rèn)清字形。

3、重點指導(dǎo)以下生字的書寫。

橋：左邊是木字旁，右邊上面第一筆是平撇，第九筆是豎撇，最后一筆是豎。

淋：左邊是三點水，中間木字的捺要改為點，右邊木字的捺要寫得舒展開來。

4、教師范寫。

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、找出小鹿和獐子的說話，先練習(xí)讀一讀，再同桌分角色讀一讀。

3、用自己的話把這個故事說一說。

2、朗讀第二--第七自然段。

3、小鹿的減法指的是什么?

4、你知道小鹿的減法是怎樣做的嗎?

5、小鹿說：“減去一天，就向成功靠近一步!”小鹿的成功指的是什么?

6、小鹿每天是怎樣堅持做減法的?

7、讀到這里，你想對小鹿說些什么呢?

8、獐子看到小鹿這樣累，它會對小鹿說些什么呢?

10、齊讀第二--第七自然段。

2、假如你是小鹿或獐子，你會怎么想?

五、齊讀全文。

六、表演課文內(nèi)容。

1、請幾位同學(xué)表演。

1、完成課后練習(xí)第3題。

2、有感情地朗讀課文。

減法教案(篇2)

活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)按物體特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。

2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性及其良好的操作習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

教具：實物圖（一顆大樹，樹上有7只小鳥，1只大的，6只小的；2只紅色的，5只藍色的；3只停在樹上，4只即將起飛）；磁性數(shù)字1、2、3、4、5、6、7及運算符號若干。

學(xué)具盒（里面裝有數(shù)字1——7各兩套，運算符號兩套）

活動過程：

一、復(fù)習(xí)7的分解。

運用拍手和碰球。

二、學(xué)習(xí)7的減法。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫面。

問：圖上有誰？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒說出顏色、動態(tài)不一樣）。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

1）幼兒相互交流。

小朋友都看見了樹上有1只紅色的鳥，6只黑色小鳥；有3只小鳥站在樹上，4小鳥在樹邊上飛；你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎？（讓幼兒相互說說）

2）集中交流。

①教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題，然后請幼兒列式計算。

②誰能根據(jù)鳥顏色不同編出減應(yīng)用題呢？（請能力強的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數(shù)及各符號的所表示的實際意義）

③用同樣的方法根據(jù)鳥的不同動態(tài)編減法應(yīng)用題。為什么要問還剩下多少只？

3、帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

4、引導(dǎo)幼兒交流，說說算式與分合式的關(guān)系。

三、幼兒操作。

1、交代操作要求。

2、教師口報應(yīng)用題，幼兒擺算式。

3、評價幼兒操作結(jié)果。

四、收拾用具后結(jié)束本次活動。

減法教案(篇3)

下面是一年級數(shù)學(xué)《5以內(nèi)的減法》說課稿，希望可以幫助到大家!

一、立足文本說教材

“5以內(nèi)的減法”是義務(wù)教育教科書(人教版)一年級上冊第三單元的內(nèi)容。教材將減法的初步認(rèn)識和5以內(nèi)的減法安排在一起進行教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識從一個數(shù)里“去掉”一些用減法計算，并計算出結(jié)果。例題和“做一做”是與加法相對應(yīng)的減法計算，“想想做做”讓學(xué)生說一說，再計算。學(xué)生之間通過交流自己的想法，體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、在解決問題的過過程，真正體會減法算式的含義，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系.

二、立足學(xué)情說學(xué)生

一年級的學(xué)生剛步入簡單的學(xué)習(xí)階段，雖然是學(xué)生第一次接觸減法，但是比較簡單，所以本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)對于大多數(shù)的學(xué)生來說并不是很難。本班學(xué)生在入學(xué)前大多數(shù)都接受過學(xué)前教育，都有一定的知識結(jié)構(gòu)，在加上之前所學(xué)習(xí)的分與合的內(nèi)容，對5以內(nèi)的減法已能脫離手的幫助了，因此，在教學(xué)的過程中對知識的掌握就不是太難，我特別注重學(xué)生口頭表達能力的培養(yǎng)。

在對教材有了充分的認(rèn)識并翻閱了與本知識有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，考慮到學(xué)生的已有知識結(jié)構(gòu)、年齡特點以及心理特征，最后結(jié)合本班的實際情況，我制訂了以下幾點作為我本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及教學(xué)重、難點。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合分零食的具體情境認(rèn)識減法并理解減法的含義。

2、在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計算。

三、立足學(xué)生說方法

教法：情境式 啟發(fā)式 情感式 活動式

學(xué)法：動手操作 合作探究

四、立足目標(biāo)說流程

教材上的主題圖是一個小丑娃娃手里原來有4只氣球，飛走了一個，還剩幾個?學(xué)生根據(jù)圖所表示的含義列出算式。以前學(xué)生在練習(xí)中不知道是從哪里去掉的。為了讓學(xué)生能直觀的了解減法的含義，上課前我到小賣部買了4包零食，學(xué)生看見我拿著零食都?xì)g呼起來，有的已垂涎三尺了，看見同學(xué)們的激情那么高，我順勢說道：“這節(jié)課誰表現(xiàn)的好，老師就把零食獎給誰?”一下子鴉雀無聲了。

我左手拿一袋，右手拿一袋，怎么列示?生：1+1=2.理由：就是把1袋和1袋合起來。我左手拿1袋右手2袋怎么列示?生：1+2=3學(xué)生紛紛說明理由，這對我們前面學(xué)的加法意義進行了整理和復(fù)習(xí)。接著我說：“下面看誰的眼睛是火眼金睛?”我一只手拿4袋，停留了片刻，把兩袋放在了郭佐羅的桌子上，看見老師這幅圖怎么列示?王錦文同學(xué)迅速舉起小手，只見他脫口而出：2-2=2(這是我要的回答，也是以前學(xué)生最容易犯得錯誤)我沒有及時的'給出判斷，而是把這個算式寫在了黑板上，我回頭看時已有好多只小手舉起，讓我驚奇的是王錦文也舉起了小手，于是我還是把機會給他，他答到：2-2=2這個算式是不可能的，我順勢問道：孩子們這個算式可能嗎?為什么?學(xué)生說應(yīng)該等于0.(我欣喜，說的多好，可能性居然在這一節(jié)課體現(xiàn)了出來，十年的教學(xué)都沒有發(fā)現(xiàn)，看來課堂中多給學(xué)生空間，其實是讓學(xué)生有反思的機會)那到底應(yīng)怎樣列示?生1：2-2=0.生2：4-2=2，出現(xiàn)了兩種情況，到底哪種是對的?學(xué)生進行了爭論，爭論過后我還是沒有給出評論，于是我又把剛才的情境重復(fù)了一遍，并讓學(xué)生跟著老師的動作敘述，老師手里拿了4袋，放在了桌子上2袋(在這里有個小插曲可好笑了：有的說放在了、丟了、送走了、飛跑了、吃了、扔了、丟垃圾桶了)老師的一個小動作居然跑出這么多的詞。最后老師手里還剩下2袋。我反復(fù)的重復(fù)我的動作，孩子們反復(fù)的說，然后我問：怎樣列示?生異口同聲地答道：4-2=2，為什么?生：因為有4袋，去掉了2袋，還剩下2袋。你們同意嗎?那這里的4 指的是什么?2指的是什么?等號后面的2指的是什么?這兩個2相同嗎?孩子們對答如流?？粗⒆觽兙实谋憩F(xiàn)，我都不知獎勵誰呢?

有時把孩子們無心回答一笑了之了，可今天猛然覺得他們的每句話都是有價值的。我說到：剛才同學(xué)們說拿走了、飛跑了、去掉了、丟了、等等，像這樣的情況我們用什么方法做?生：減法。揭示課題。教師小結(jié)： 通過學(xué)習(xí)我們知道了從一個數(shù)中去掉一部分，求還剩多少時，我們就用減法計算。通過總結(jié)讓學(xué)生知道減法的意義，知道什么情況下用加法，什么情況下用減法計算。接著讓同學(xué)們在桌子上擺出5朵花，接著拿走2朵，學(xué)生邊操作邊說算式，體會2朵是從幾朵里面拿走的。結(jié)束本節(jié)課后，我點了4個學(xué)生代表板演，效果很好。

五、立足課堂說板書

板書作為課堂教學(xué)語言的另一種表現(xiàn)形式，它應(yīng)具有啟發(fā)性、指導(dǎo)性、應(yīng)用性。本節(jié)課的板書為了突出學(xué)生的主體地位，突出學(xué)習(xí)重點，解決知識難點，不僅粘貼學(xué)生所提問題，這樣安排有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率。

六、立足效果說反思

我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)來源于生活，如何在課堂中讓學(xué)生表現(xiàn)出主動、投入、自然和和諧應(yīng)該來源于貼近孩子生活化的情境和師生間的平等對話，應(yīng)該是生生、師生之間思維火花的碰撞。

讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)文化的創(chuàng)造過程，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不能是一味的聽講、模仿和練習(xí)，更重要的是學(xué)生獨立思考，自主探索、師生、生生間的合作交流。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一個簡單的被動的接受過程，而應(yīng)該是學(xué)生自己體驗、探索、實踐的過程，應(yīng)該讓學(xué)生自己去“做”數(shù)學(xué)，“想”數(shù)學(xué)，盡量減少直接“灌輸”，這正是我們常說的“授之以魚不如授之以漁”。

本節(jié)課由于時間的關(guān)系，沒能讓大部分學(xué)生去盡情地說，設(shè)計地游戲也沒法完成，如何讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)有效的完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)這正是我所追求的高效課堂吧，我會向著這個目標(biāo)去完成。

減法教案(篇4)

思路1：從這本書的總頁數(shù)里先減去昨天看的66頁，再減去今天看的34頁，就算出還剩多少頁沒看。即234-66-34

思路2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁，再從總頁數(shù)里減去看過的頁數(shù)，就是剩下的頁數(shù)，即234-（66+34）

思路3：總頁數(shù)里減去今天的頁數(shù)，再減去昨天的頁數(shù)，就是剩下的頁數(shù)，即234-34-66

師：同學(xué)們想出了這么多種方法，講得都很有道理，你更喜歡哪一種？把你的理由講給同桌聽一聽。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解：至于哪一種方法更簡便，要看具體的數(shù)據(jù)特點，不能一概而論。

5、剛才大家通過自己的觀察、比較發(fā)現(xiàn)了要想使計算簡便，要看具體的數(shù)據(jù)特點，才選擇具體的算法來計算，我想下面的這道題你們也一樣能根據(jù)具體情況具體解決。如：將例1的總頁數(shù)改為266頁，讓學(xué)生自己選擇算法，使計算更簡便。

6、那“145-34-86”這道算式可以簡便計算嗎？（不能）看來，在今后計算時，我們要觀察算式數(shù)據(jù)有什么特點，然后運用合適的算法，進行簡便計算。

大家完成得真棒，現(xiàn)在我們來放松一下。

（1）528－53－47（2）545－167－145（3）847－（47＋89） 師小結(jié)：（課件出示）

今天利用我們善于觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)規(guī)律？這些規(guī)律可以使計算怎樣？但在計算的過程中我們還要注意什么？

2、下面各題，怎樣算簡便就怎樣算。

減法教案(篇5)

《小鹿的減法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材書語文（s版）二年級下冊第五單元中的一篇課文。這是一篇童話故事，講的是小鹿想造橋，獐子想鋪路，小鹿經(jīng)過一年不懈的努力最終造好了橋，可以很方便地過河了，而獐子隨著歲月的流逝，感到下山越來越費力了。它告訴學(xué)生做什么事都要堅持到底，才能成功。

1、根據(jù)學(xué)生身心特點及認(rèn)知規(guī)律，從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，教師應(yīng)讓學(xué)生自主地參與語文實踐活動，通過各種形式（演讀、分角色讀、討論等）的實踐活動，逐步提高語文能力。

知識與技能：

2、學(xué)習(xí)動作關(guān)系的句子，在語境匯總領(lǐng)悟表達地方法，積累句子，并能模仿造用。

過程與方法：

默讀課文，要求不出聲，不指讀，培養(yǎng)成邊讀邊想地讀書習(xí)慣。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事，都要有堅定的信念，腳踏實地，堅持到底。

一、激趣導(dǎo)入新課。

1、出示小鹿圖片。

師：今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，來看看它是誰？（小鹿）這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，就是有關(guān)小鹿的故事。

2、板書課題。（師生共同板書）齊讀課題。

3、出示生詞卡片，齊讀。

4、請同學(xué)們默讀課文，標(biāo)出課文的自然段。

5、指名讀課文，其他同學(xué)聽讀課文，說說課文主要講了什么？（小鹿造橋，每天堅持從太陽升起忙到月亮出來，花了一年的時間，終于成功的.故事。）

1、指名讀課文的第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：說說你知道了什么？

2、那么退卻是什么意思？

3、課件出示獐子圖片，介紹有關(guān)獐子的資料。

獐子：是一種哺乳動物，體形象鹿，但身體矮小，而且身體上面是黃褐色，腹部白色，毛較粗，沒有角，生長在長江流域和福建一帶。

4、看圖片，說說你看到了什么？課文哪一自然段寫了小鹿造橋？

5、請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，用______畫出具體描寫小鹿造橋的句子。

6、看大屏幕，誰能把畫出來的句子讀一讀？

7、自己試著讀一讀這句話，說一說哪個詞用的好，你讀懂了什么？

9、你還會說這樣的詞嗎？

10、出示我會說，讀句子，填空。

小鹿累的汗淋淋的。

________累的_______。

11、同學(xué)們默讀課文3-7自然段，看一看小鹿和獐子有幾次對話？（兩次）

12、同桌兩人一組合作讀，體會小鹿和獐子的對話，看看怎樣才能讀好它。

13、哪一組愿意把自己的朗讀才能展示給大家？

14、誰還想和他人合作讀？

過渡：小鹿的橋造好了，它可以很方便的到對岸去，那么獐子呢？齊讀課文第九自然段，誰來說一說？（指名說）

17、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？

四、說話，寫話練習(xí)。

1、你想對小鹿和獐子說什么？

2、把你想對小鹿和獐子說的寫下來。

減法教案(篇6)

1.正確，流利，有感情地朗讀課文。

2.學(xué)生掌握多種識字方法，主動識字，樂于識字。

3.學(xué)生通過朗讀，感悟，懂得無論做什么事都要有堅定的信念，腳踏實地堅持到底。

重點難點：

學(xué)生通過朗讀，感悟，懂得無論做什么事都要有堅定的信念，腳踏實地，堅持到底。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《小鹿的減法》（板書課題）。俗話說“書讀百遍其義自見”，老師要檢查你們對課文的朗讀情況。課文都會讀了嗎？能把課文讀正確、流利地請舉手，能夠做到有感情朗讀課文地請舉手。別擔(dān)心，王老師相信只要同學(xué)們多讀多練就一定能做到有感情地朗讀，對自己有沒有信心？為了給老師一個驚喜，也為了給同學(xué)們一個驚喜，請你再讀一次課文，做好準(zhǔn)備。

二、精讀課文，品讀文本。

1、指名讀第一自然段。從第一自然段，你明白了什么？

生：小鹿家住河邊，要到對岸去，需要繞很遠的路到水淺的地方過河。

生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很長的時間。

生：小鹿想造橋、獐子想鋪路，可是得花整整一年的時間。

師指導(dǎo)學(xué)生寫“橋”

師相機說，一年的時間是多少天啊——365天，那么久，所以他們都——退卻了（指導(dǎo)學(xué)生理解退卻的含義）

2、請名讀課文第二自然段，小鹿是怎樣造橋的？用----畫出有關(guān)的句子。

（1）生：“他從太陽升起一直忙到月亮出來，累的渾身汗淋淋的?！?/p>

（2）讓學(xué)生抓住重點詞：終于、一直、汗淋淋來體會句子，并反復(fù)讀句子。

（3）請大家結(jié)合圖片，想想小鹿為了造橋，他這一天背著鋸、斧頭還有好多的用具，他都會干些什么？

生：小鹿要去山上砍樹、將樹背下來、削皮、釘釘子。

請你帶著這種感覺再來讀一讀這句話？

一生讀，師評價：“這只小鹿確實很忙、很累，我聽出了你把′一直′重讀了?！比缱x不好，可以教師范讀。

過渡：小鹿一天都這么忙，可是它做了365天，天天如此呀！聽，小鹿開始搭橋了……（音樂起，師創(chuàng)設(shè)情境。）

【情境一】：第一天，小鹿攀登著坎坷不平的山路去砍樹，又艱難的將樹背下山來，沉重的樹干把它壓得幾乎喘不過氣來。

——小鹿抹抹汗，說：

就這樣，只剩下三百六十四天了。

【情境二】：（換音樂）第二天，風(fēng)云突變，天下起了磅礴大雨，小鹿在泥濘的山路上重重的摔了一跤，摔得它鼻青臉腫，渾身酸痛，此時此刻，你想對小鹿說：********

小鹿聽了我們的鼓勵，勇敢的站起來，堅定的說（齊讀）：“我要堅持做減法，減去一天，就向成功靠近一步！”

【情境三】第八十天，風(fēng)和日麗，小動物們都來到溪邊玩耍，只有小鹿一個人還在辛苦地砍啊、造啊，他的好朋友們會對忙碌的小鹿說些什么？小鹿會怎樣回答？因為小鹿心中只有一個堅定的信念，生齊讀“我要堅持做減法，減去一天，就向成功靠近一步！”

（1）小鹿辛苦的造橋，整整干了一年，大家想象一下，在這一年中，小鹿還會遇到什么樣的困難？

（相機引導(dǎo)學(xué)生再齊讀“我要堅持做減法，減去一天，就向成功減去一步！”）

師：就這樣，小鹿努力做著減法，一共減去了多少天？（365），他最后終于成功了，他的門前終于有了一座——結(jié)實的橋。（生答，師貼橋的剪貼畫）。

（2）讓我們一起用朗讀來為小鹿祝賀吧！指名讀第8自然段。

3、找一生讀第9自然段。師指導(dǎo)學(xué)生寫“便”。

4、大家一起來想一下，小鹿為什么會成功？獐子為什么會失??？

5、故事到此結(jié)束了，假如小鹿和獐子現(xiàn)在來到了我們大家的身邊，你想對他們說點什么呢？

三、重讀課文，再次品味。

同學(xué)們，課文學(xué)完了，就讓我們再帶著對小鹿的敬佩，分角色美美將課文的2-9自然段讀一讀吧！

總結(jié)：我們也和小鹿一樣有著大大小小的愿望，只要我們下定決心，堅持到底，遇到困難的時候，也跟小鹿學(xué)著做做——減法，就一定能實現(xiàn)我們的愿望，因為堅持就是——勝利。

四、作業(yè)小超市。

1、將這個故事回家講給爸爸媽媽聽，和他們交流一下感受。

2、閱讀《滴水穿石》的故事，用一段文字記錄下你的感受。

（相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：你打算通過什么途徑讀到這則故事？生說：讀課外書、上網(wǎng)、問同學(xué)等，老師相信通過這些方法，你一定會將作業(yè)完成的非常出色！）

減法教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過教學(xué)，使學(xué)生進一步了解驗算的重要意義，學(xué)會用差和減數(shù)相加

的方法來驗算減法的方法。

2．提高學(xué)生的計算能力和分析能力。

3．進一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。

教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)

（1） 筆算。

訂正：①1105②5040

（2）照例子寫算式。

例：8＋5=13 6+8=____ ____

13-5=8 _______22-7=______

訂正：6＋8=14 15＋7=22

14-8=622-7=15

說說每題上下兩個算式有什么關(guān)系？

（減法算式中的被減數(shù)是加法算式中的和，減數(shù)是加法算式中的一個加

數(shù)，差是加法中的另一個加數(shù)。）根據(jù)這個關(guān)系，我們可以做什么呢？今天

我們就來學(xué)習(xí)減法的驗算。

2．學(xué)習(xí)新知識

（1） 筆算下面兩道題。

訂正：805 1230

觀察這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

老師說明：差和減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)。根據(jù)這個關(guān)系，我們可以

用差和減數(shù)相加的方法來驗算減法計算是不是正確。

（2）學(xué)習(xí)例4。

板書例4：4736-826=

請一名同學(xué)到前面板演。

要想知道這道題算對了沒有，該干什么？（驗算）怎樣驗算？

自己寫出驗算豎式。

訂正：驗算：

驗算時，為了簡便，也可以用原來的豎式把差和減數(shù)中相同數(shù)位上的數(shù)

相加。這樣驗算：

3．鞏固練習(xí)

（1） 筆算下面各題，并且驗算。

（2）不寫驗算豎式，直接檢驗下面各題，把做錯的題改正過來，并說說

錯在哪里，怎樣改？

訂正：①十位上不夠減，應(yīng)從百位退1，本位加10 再減；

（3）列式計算，并驗算。

①比7162 少539 的'數(shù)是多少？

②6235 比918 多多少？

訂正：①7162-539=6623 ②6235-918=5317

（4）□里應(yīng)填什么數(shù)。

說說用什么方法求方格里的數(shù)？

訂正：①7977②2929

用差與減數(shù)相加，得出方格里的數(shù)。

4．供有余力的學(xué)生思考解答

（1）找出數(shù)的排列規(guī)律，在橫線上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

60 63 68 75_____ _____ _____

180 155 131 108______ ____ ____

（提示：第1 列數(shù)，通過觀察可以發(fā)現(xiàn)：60 與63 相差3，63 與68 相差

5，68 與75 相差7，那么75 與后一個數(shù)應(yīng)相差9，則是84，依次類推84 后

面應(yīng)是95，最后應(yīng)是108。第2 列數(shù)，更要仔細(xì)觀察，排列順序由大到小，

每兩數(shù)間的差依次是25、24、23，那么后三個數(shù)應(yīng)該分別為：86、65、45。）

（2）一個兩位數(shù)，兩個數(shù)位上的數(shù)的和是7，十位上的數(shù)加2 等于5，

這個兩位數(shù)是（ ）。

（提示：根據(jù)“十位上的數(shù)加2 等于5”，可以推出十位上的數(shù)是3，又

根據(jù)兩個數(shù)位上的數(shù)的和是7，就可推知個位上的數(shù)是4。所以這個兩位數(shù)是

34。）

5．家庭作業(yè)（略）

減法教案(篇8)

《小鹿的減法》第二課時教學(xué)設(shè)計

金華小學(xué) 李麗 內(nèi)容簡析

這是語文出版社S版第四冊第18課的一篇童話故事。講的是小鹿想到河對岸去，需要花一年的時間來造橋；獐子想到山腳下，也需要花一年的時間來鋪路。小鹿經(jīng)過不懈地努力，終于實現(xiàn)了自己的愿望，可獐子卻在困難面前退卻了，所以它永遠不會成功。通過這個故事，培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅強意志。教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解小鹿的減法。

3．明白無論做什么事都要有堅定的信念，腳踏實地，堅持不懈。重點難點

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解小鹿的減法。教學(xué)過程

第一課時

第一課時主要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，掌握課文中的生字詞

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞引入新課 1.“生字搭橋”游戲。

老師這有一些石頭詞語卡片，大家能準(zhǔn)備地認(rèn)出來，就可以幫我搭起一座詞語橋了。

請看大屏幕：退卻、渾身、汗淋淋、堅持、成功、方便、流逝（利用投影，點出詞語易錯處）

2.利用PPT，引入新課。(森林里形象動物小鹿，引出減法，再到它是如何做減法的)

二、整體感知，并學(xué)習(xí)第一段。1．老師范讀，生邊聽邊思考：小鹿為什么要造橋呢？ 2．生自由說。指導(dǎo)學(xué)生把句子說通順、完整。

請看大屏幕：出示小鹿和獐子的家居住環(huán)境的圖片（利用PPT出示圖片）

3．小鹿每天走這么遠的路，多麻煩呀！所以它就想造橋。課文中還有小鹿的一個朋友，它是誰呢？獐子也遇到一件麻煩事，是什么呢？

可是完成這些工作得花整整一年的時間，“這些工作”指的是？ 板書：造橋 鋪路 5．理解“退卻”

他們?nèi)プ鲞@些工作了吧？從哪個詞看出來的？（退卻）原來他們遇到困難就不敢做了，就說他們——（退卻了）。小朋友們想一想，你在生活有有沒有像小鹿和獐子這樣“退卻”的時候呢？

帶著這樣的感受讀讀最后一句話。請看大屏幕：（利用PPT出示練習(xí)題）

練習(xí)造句：小蝸牛想爬到山頂上去看日出，但一想到要花幾年的時間，就（）了。

軍軍第一次學(xué)游泳，就嗆了幾口水，但他并沒有（）。

三、學(xué)習(xí)第二自然段。

1． 面對困難，總是退卻，能解決問題嗎？有一天，小鹿終于不再退卻了，它下定決心，開始造橋了。課文哪個自然段寫了小鹿造橋？

2．課件出示課文第二自然段，請看大屏幕：

師：這段有幾句話？（兩句）是的，仔細(xì)在心里讀讀第一句，你認(rèn)為哪個詞語很重要？（終于）是的，你很會讀書。（師畫著重號）請你來讀讀這句話。

師：再看看第二句，我覺得小鹿在造橋時非常地（累）那么從哪些詞語你可以體會到小鹿的累呢？

生：一直。（師畫著重號，并造句）生：渾身汗淋淋的。（師畫著重號）

師：如果是你來寫，你會寫小鹿累得怎么樣呢？出示：累得＿＿＿＿＿＿

師：找出了重點詞，大家的朗讀更有感情了。我想來和你們來比一比，看誰讀得好。哇，這么多勇敢的孩子啊，我都沒信心了。（指名讀）

他讀得確實不錯，我還真不敢接受你的挑戰(zhàn)了呢。這樣吧，我另外請一個人來幫我比賽，誰愿意幫老師的忙??？（指名讀）

四、學(xué)習(xí)第三到七自然段

1.當(dāng)小鹿辛辛苦苦地造橋時，獐子看見了會怎么說？小鹿又是怎么回答的？請自由讀課文3到7自然段。大家用“＿＿＿”畫出獐子的話，用“﹏﹏”畫出小鹿的話。（師板畫符號）

2．師：獐子見了，對小鹿說了些什么呀？（指名讀）師：哦，這是在勸他呢。因為造橋要花多少時間?。空荒晔嵌嗑?？

365天，每天都要從太陽升起一直忙到月亮出來，該多累?。≌l再來勸勸小鹿？（又指名讀）

師：嗯，非常真誠地在勸小鹿。能再加點動作會更好些，誰來試試？

師：我覺得大家在讀人物說話時，抓住了語氣詞來理解，所以讀得越來越好了。老師教給你的，是一種方法，不管誰說話，你都要想想該用什么語氣來讀。相信接下來大家會讀得更精彩。

小鹿又是怎樣回答的呢？

師：為什么小鹿說只剩下364天了呢？

師：小鹿說這句話時做了一個什么動作？（抹抹汗）我們也邊做動作邊讀小鹿的話吧?。ㄉR讀）

師：獐子聽懂小鹿的這句話了嗎？從哪里看得出？大家一起讀讀獐子的問句。嗯，讀得挺好，獐子覺得364天和365天沒有多大的區(qū)別，但小鹿認(rèn)為呢？

3．利用PPT出示重點句子，請看大屏幕：

師：請大家齊聲朗讀小鹿的話，在讀之前，我提醒大家想想該用什么語氣來說。（找詞語“堅定”）

師：好，就堅定地讀一讀吧。生齊讀。

師：看看這兩個標(biāo)點符號是什么？（感嘆號）感嘆號的語氣是強還是弱？

師：再想想，你認(rèn)為這句話中哪些詞語很重要？（大、堅持、成功、靠近一步）為什么呢？（生自由答）

師：這就是小鹿的減法，這就是小鹿的決心?。?/p>

師：理解了這些，相信你們更能理解小鹿，誰再來堅定地回答。（指名讀）

這只小鹿的決心很堅定，還有誰來堅定地回答？（再指名讀）師：獐子聽了卻搖搖頭走了。它心里會想什么呢？（說得容易，做起來難呀?。?/p>

師：同學(xué)們真聰明，又會抓重點詞，又會抓語氣詞，那現(xiàn)在就用這兩個好方法來分角色讀課文3到7自然段。請男孩子讀獐子的話，女孩子讀小鹿的話，老師呢，讀作者的話?？凑l讀得又流利，又有感情。

生分角色讀課文。4．感悟升華

師：第一天過去了，但這僅僅是工作的開始，整整一年哪，讓我們一起來想想，小鹿肯定會遇到更多的困難。第二天，小鹿的手都已經(jīng)磨出泡了，但他又堅持早早地起床，從（太陽升起一直忙到月亮出來），因為他相信（減去一天，就向成功靠近一步?。?/p>

利用PPT出示：

又過去了十天，小鹿的腳也磨破了，但他依然很早就起床了，他從（），雖然累得腰酸背痛，但小鹿還是相信（）

半年過去了，橋也造好了一半，小鹿更加有信心了，他每天早早起床，來到河邊造橋，他從（），他永遠相信（）

五、學(xué)習(xí)最后兩段

1．師：日子一天天過去，小鹿的減法做完了。一年365天都減完了，結(jié)果是0，他的造橋工作也就圓滿成功了，多么有恒心，有毅力的小鹿啊?。ò鍟撼晒Γ?/p>

師：它的門前有了一座怎樣的橋？（結(jié)實）那過河就可以很方便了。（板書：方便）

利用PPT出示一座結(jié)實的橋的圖片，請看大屏幕： 此時此刻，小鹿就站在你面前，你想對小鹿說些什么？ 2．獐子呢，隨著歲月的流逝，為什么下山越來越費力了？ 可它為什么還不鋪路呢？你想對獐子說些什么？

3．小結(jié)：看來啊，遇到困難，我們要選擇的不是退卻，而是勇敢地、堅強地去面對它，像小鹿一樣用一道簡單的減法題，通過堅持不懈的努力去獲取成功。其實呢，今天同學(xué)們這堂課的學(xué)習(xí)也有堅持不懈的努力，才會取得這么大的進步。謝謝大家。下課！

板書設(shè)計 小鹿的減法

小鹿 獐子

（小河和山的簡筆畫）

造橋（想）鋪路

開始造橋 下定決心做減法 { 太陽升起 勸、不解、搖頭

月亮出來

汗淋淋

門前有橋

下山費力

減法教案(篇9)

《20以內(nèi)的退位減法》教學(xué)設(shè)計（第1課時）

安徽省黃山市屯溪現(xiàn)代實驗學(xué)校 唐浩瑛

教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁的內(nèi)容。

教材簡析：

十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課時，是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識最基礎(chǔ)的部分。通過創(chuàng)設(shè)實際問題的情境，列出減法算式。讓學(xué)生通過操作活動，理解減法的意義，并直觀地理解算理形成算法，掌握計算技能。由于十幾減9的算式，部分學(xué)生有一些基礎(chǔ)，盡管在計算時存在一些不完善的技能，根據(jù)學(xué)生原始計算方法，會出現(xiàn)算法多樣，而不同算法的體現(xiàn)會給初學(xué)的學(xué)生帶來困擾，不知哪種方法是最適合自己的。教材在本課的編排中著重呈現(xiàn)了“破十法”和“想加算減法”兩種計算方法。根據(jù)一年級認(rèn)知特點，通過擺一擺、圈一圈、說一說、填一填等活動，直觀幫助學(xué)生思考并將思考過程表征出來，經(jīng)過語言描述，注出算式過程圖，經(jīng)歷數(shù)學(xué)符號等形式，讓學(xué)生真正實現(xiàn)對算理的理解。同時在練習(xí)設(shè)計中允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力和題目的不同，選擇自己喜歡的方法，給學(xué)生留下較大自主選擇的空間。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生通過生活中的活動發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中通過學(xué)習(xí)十幾減九的多種計算方法，理解其中的算法和算理。用十幾減九的計算方法解決生活中的問題。

2．讓學(xué)生通過獨立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減9的計算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的方法，解決生活中的問題。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步探究意識，能夠獨立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：主題圖、課件、實物圖片；學(xué)具：圓片或小棒。

教學(xué)重點：掌握十幾減九的計算方法。

教學(xué)難點：掌握“破十法”的計算方法和算理。

教學(xué)過程：

一、觀察主題圖，提出問題

教師出示主題圖：這是游園會的場景，說一說你找到哪些數(shù)學(xué)信息？ 課件出示主題圖

教師：觀察圖上的信息要有一定的順序，結(jié)合具體的每項活動說說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題。

讓學(xué)生有序觀察主題圖中每個活動中得數(shù)學(xué)信息。重點選取“小丑賣氣球”的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生將條件和問題完成說出來。

教師板書（課件出示）：小丑有15個氣球，賣出9個，還剩多少個？引入課題并板書。

【設(shè)計意圖：主題圖中活動項目很多，數(shù)學(xué)信息很零碎，教師引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，收集信息和提出與信息相關(guān)的問題，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，和找與對應(yīng)信息提出問題的邏輯分析能力?！?/p>

二、經(jīng)歷多種計算方法的過程，探究十幾減九的算理

（一）列出算式，自主嘗試計算

教師：要求“氣球還剩多少個”怎樣列式？

學(xué)生說列式，教師板書：15-9=

（二）利用學(xué)具，動手操作

學(xué)生活動，同伴交流。教師觀察巡視。

（三）組織學(xué)生全班匯報

可能會出現(xiàn)（課件預(yù)設(shè)以下幾種方法）：

1．?dāng)?shù)出來的方法。讓學(xué)生邊說邊演示：用小棒（圓片）擺出15根，然后一根一根的拿走，拿走9根，還剩6根。

2．想加算減法。我知道“6+9=15，15-9=6。”

3．“平十法連減”。從15（圓片）小棒先去掉5個再去掉4個，還剩6根，根據(jù)學(xué)生操作過程，教師列出算式，把9分成5和4，15-5-4=6。

4．多減再補。把15個（圓片）小棒先去掉10個還剩5個，多去掉1個，再補上1個。教師列出算式15-10+1=6。

5．“破十法”。把15分成10和5，10去掉9個，剩下1個與1合起來是6個。思考過程課件逐步演示，加深學(xué)生對操作過程中分解各步的理解。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過學(xué)具操作，過程歸納，教師算式演示，逐一將思考過程表征出來，體會算法多樣化的同時，讓學(xué)生初步實現(xiàn)對算理的理解?！?/p>

（四）教師和學(xué)生共同操作，課件直觀演示，重點理解“破十法”的算法和算理

1．?dāng)[出15個圓片，分成左邊10個，右邊5個。插入圖片

2．把左邊10個中圈出9個，還剩1個，如圖：

3．讓學(xué)生利用手中學(xué)具試著擺一擺，邊擺邊說出整個過程。

4．結(jié)合學(xué)生擺的過程，用算式表示出來，教師板書，如圖：

（五）即時練習(xí)（課件出示）

1．圈一圈，算一算。

12-9=

請學(xué)生匯報結(jié)果，說出操作過程。教師相應(yīng)寫出算式的分解格式，讓學(xué)生直觀看出個步驟表示的意思。

2．?dāng)[一擺，算一算。

教師出示算式：14-9=，請學(xué)生利用手中的學(xué)具用“破十法”擺出計算過程，寫出結(jié)果。

3．直接計算。

教師出示算式：16-9=

11-9=

學(xué)生可以在腦中利用“破十法”擺出計算過程，也可用自己喜歡的方法計算。教師巡視檢查。

【設(shè)計意圖：直觀演示“破十法”的算理過程，將多種表征方式相互結(jié)合起來，加強學(xué)生對方法理解。通過幾個層次練習(xí)，進一步掌握用“破十法”解決十幾減9的式題。】

（六）回顧算理，總結(jié)算法

1．整理算式，發(fā)現(xiàn)特點，引入課題。

2．回顧算法的多樣，比較方法，結(jié)合自身理解，說說自己喜歡的方法。

三、多樣練習(xí)應(yīng)用算法。（課件出示）

（一）圈一圈，算一算

完成教材第10頁“做一做”第2題。

（二）完成練習(xí)二的第1題。

（三）用你喜歡的方法計算。

11-9=

13-9=

15-9=

17-9=

教師巡視，觀察學(xué)生選擇的計算方法。全班匯報，說說自己的算法。

教師追問：這幾個算式有什么特點？

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對式題的分析、整理和歸納能力。從被減數(shù)、減數(shù)和差的特點來分析，只要孩子說的有道理，教師予以肯定。

（四）看圖列算式。（課件出示）

【設(shè)計意圖：通過幾個不同的練習(xí)，教師觀察巡視，反饋出學(xué)生對十幾減9計算方法掌握程度，加強對新舊知識的聯(lián)系?！?/p>

四、全課總結(jié)

全班交流，今天你學(xué)會用哪種方法計算十幾減9的算式？你覺得哪種方法計算比較熟練？

目標(biāo)檢測設(shè)計:

本節(jié)課學(xué)生掌握怎樣，多數(shù)學(xué)生會使用哪種方法計算十幾減9的式題，對于算理的過程是否理解，本課知識技能熟練程度直接影響到后面的教學(xué)。帶著這樣的思考，設(shè)計以下題型對設(shè)定的目標(biāo)進行檢測：

（一）圈一圈，填一填。

（二）在□里填數(shù)。

9+□=12

□+9=15

12-□=9

15-□=9

（三）計算。

14-9=

17-9=

14-4-5=

17-7-2=

教學(xué)問題診斷:

1．放手讓學(xué)生用學(xué)具操作，計算“15－9=”的算式，會算的學(xué)生很快寫出得數(shù)，有的學(xué)生不知怎樣操作，無從下手。

診斷：會算的學(xué)生沒有形成真正理解過程，初學(xué)的學(xué)生實物操作還停留在一個一個數(shù)的層面上，因此教師引導(dǎo)示范，學(xué)生間互助學(xué)習(xí)能為這個環(huán)節(jié)做好鋪墊。

2．在圈“破十法”實物時，圖中左邊分10個，右邊分5個，而在寫算式時，卻把15分成5和10，左邊小數(shù)右邊寫大數(shù)，學(xué)生存在疑惑。

診斷：在書寫時，教師可先按照圓片左右兩份進行記錄，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在算式中體現(xiàn)減法過程時，數(shù)學(xué)出現(xiàn)交叉，不利于理解，激起學(xué)生想要修改的欲望，把數(shù)字進行調(diào)整便于理解。

3．“平十法“（連減）算式表示時，在算式15-9=中，為什么把9分成-5-4，9不可以分成-7-2？

診斷：讓學(xué)生感知15-9不夠減時，可以先減一部分再減一部分，可以連減。教師可適當(dāng)設(shè)計兩組式題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律：第一步減完之后都等于10，逐步建立“對平十法”的理解和應(yīng)用。

4．對于“多減再補“的方法，如果學(xué)生沒想到，要不要補充？。如：把15個（圓片）小棒先去掉10個還剩5個，多去掉1個，再補上1個。教師列出算式15-10+1=6。

診斷：教學(xué)中這種方法學(xué)生很難想到，但教師可以適時滲透，并非要在第一課時中體現(xiàn)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生認(rèn)知和自我探究的情況生成處理。

減法教案(篇10)

1、了解課文內(nèi)容，理解故事寓意。2、朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解小鹿的話的深刻含義，并且從中受到教育。

通過理解重點詞句，理解故事的深刻含義。

同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識了一位好朋友――小鹿。小鹿可聰明了，它像你一樣，居然還會做減法。

1、誰是聰明的小鹿，愿意回答問題？

（1）一年有多少天？

這只小鹿，不僅會算術(shù)題，它還有個了不起的愿望呢，讓我們走進課本，一起來看看它都干了些什么。請同學(xué)們自讀課文。

2、小鹿為什么想造橋？獐子為什么想鋪路？

原來他們出門都很不方便，那他們馬上行動了嗎？從哪個詞可以看出？退卻是什么意思？

3、他們?yōu)槭裁赐藚s了？（得花一年的時間）原來他們遇到了困難就不敢做了，就說他們退卻了。小朋友想想，你在生活中有沒有像小鹿和獐子這樣“退卻”的時候呢？你能用退卻說句話嗎？

4、練習(xí)用“退卻”填空。

小蝸牛想爬到屋頂上去，但想到要花幾個月的時間就（）了。

小明第一次學(xué)騎自行車，就摔了十個跟頭，但他并沒有（）。

5、面對困難，有的人退卻，有的人卻迎難而上，小鹿和獐子面對困難，最終的做法一樣嗎？

6、小鹿要開始做他的減法了，你知道他的減法是指什么嗎？請用波浪線劃出有關(guān)語句。

從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步。

小鹿說的成功是什么？

那么減法的意思是什么？

（3）請再次帶著堅定的語氣讀這一句。

7、小鹿每天又是怎樣堅持做減法的呢？找到相關(guān)語句，劃上波浪線。

他從太陽升起，一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。

8、我這里也有一個句子，你看用在課本中合適嗎？

他從太陽升起，一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。

你喜歡哪個句子？為什么？哪些詞語最能突出他的“累”？“汗淋淋”是什么意思？是一個什么詞性的詞？你會說這樣的詞嗎？生活中，誰做事情累得怎么樣？

9、小鹿每天都這么累，那它每天都干什么了呢？請結(jié)合圖片，想象小鹿每天的工作。

10、指導(dǎo)朗讀?！耙恢薄薄皽喩怼薄昂沽芰堋睆娬{(diào)時間長、任務(wù)重，要讀得重一些?！疤柹稹薄霸铝脸鰜怼北硎境掷m(xù)時間長，要讀得稍慢。

11、當(dāng)小鹿在辛辛苦苦地造橋時，獐子可能在干什么？

正因為這樣，他對小鹿的做法很不理解，他對小鹿說了些什么？請與你的學(xué)習(xí)伙伴表演讀第3-6自然段。

12、小鹿和獐子各自有不同的看法，不同的態(tài)度便有不同的結(jié)果。最后的結(jié)果是怎么樣呢？請同學(xué)們齊讀最后兩個自然段。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道小鹿造橋成功和獐子鋪路失敗的原因嗎？

2、你想對小鹿和獐子說什么？

3、你像小鹿一樣通過做減法獲得成功嗎？

同學(xué)們，我們也像小主鹿一樣有著大大小小的愿望，只要我們下定決心，堅持到底，遇到困難時，也跟小鹿學(xué)做減法，就一定能實現(xiàn)我們的愿望，因為堅持就是勝利！

大班數(shù)學(xué)教案《6的減法》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6的減法，進一步理解減法的意義。

2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，能用語言完整表達。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。

活動重點難點：

活動重點：

學(xué)習(xí)6的減法。

活動難點：

能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

活動過程：

一、游戲碰球

復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

二、學(xué)習(xí)6的減法

教師說明玩法：

幼兒當(dāng)小司機、老師當(dāng)警察，玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。

先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛?要求幼兒列式，并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。

列式6-1=5

以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。

教師出示6的減法題

6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-=2 6-5=1

讓幼兒完整讀

三、游戲：開汽車

幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1= ，手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。

讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。

6的減法大班教案1000字模板

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？或許你需要"6的減法大班教案1000字模板"這樣的內(nèi)容,歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

6的減法大班教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看三幅實物圖列算式，學(xué)習(xí)2的加減法，認(rèn)識加號、減號、等號（理解其含義）。

2、啟發(fā)幼兒用一句話表達出一幅圖的圖意，注意用詞正確。

3、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。

活動準(zhǔn)備：

教具實物圖。

學(xué)具操作材料。

活動過程：

一、集體活動

1、看三幅圖，學(xué)習(xí)2的加法。

（1）出示圖一。

“這三幅圖說的是一件什么事，每幅圖用一句話就可以講清楚了。請小朋友仔細(xì)看，看完后講給大家聽?！薄跋戎v第一幅，什么地方有誰？”（草地上有一只雞）“再看第二幅圖應(yīng)該怎么講？（又來了一只雞）把第一、二幅圖連起來講?！薄暗谌l會講？（一共有二只雞）誰會把這三幅圖連起來說？”幼兒個別、集體講述三句話?！拔覀冊鯓影褎偛诺氖掠浵聛砟?？草地上有1只雞怎樣表示？又來了1只雞怎樣表示？一共有兩只雞怎樣表示？”幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄?！坝檬裁捶柋硎居謥砹四?？（+）用什么符號表示一共有呢？（=）”（指+）“這是什么符號？”（加號）“怎么讀？”（加）（指=號）“這是什么符號？”（等號）“怎么讀？”（等于）（1+1=2）“這算式什么意思？我們一起說說看?！边呏笖?shù)字、符號邊講述圖意（對應(yīng)如下）：

草地上有1只雞 又來了 1只雞 一共有 兩只雞

1 + 1 = 2

“大家一起把算式讀兩遍。”

（2）出示圖二。

“這三幅圖說的也是一件事，誰會把每幅圖用一句話說清楚？那用算式怎樣來表示呢？”（1+1=2）

“大家一起把算式讀兩遍?！?/p>

2、看三幅圖，學(xué)習(xí)2的減法。

（1）出示圖三。

“那這三幅圖講的是一件什么事呢？先將第一幅圖（草地上有兩只小兔）?！薄翱纯吹诙鶊D誰會講？”“到底是‘來了’還是‘走了’？你怎么看出來的？”“我們把第一、二幅連起來說一說，再想想第三幅應(yīng)該怎么說？”“大家把三幅圖兩起來說一遍?！薄罢l會用算式來記錄這件事？”

草地上有兩只小兔 走掉了 1只小兔 還剩 1只小兔

2 — 1 = 1

“這個符號（—），你們認(rèn)識嗎？叫什么名字？（減號）怎樣讀？（減）這道算式叫做減法算式。”“大家一起來讀一讀?！?/p>

（2）出示圖四。

“這三幅圖也是說了一件事，你能用三句話把它的意思說清楚嗎？”“誰會用算式來記錄的？”（2—1=1）“誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上的什么意思呢？”

二、小組活動

1、看圖講述含義，指導(dǎo)幼兒正確列出2的加減算式。

先看著圖用三句話講清楚含義，然后列出算式。

2、看分合式寫數(shù)字。

3、依樣填空格。

6的減法大班教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1、通過動手操作學(xué)具，進一步認(rèn)識9的組成與分解。

2、掌握9的加減法的計算，能根據(jù)一幅圖的圖意，列出兩個加法算式和兩個減法算式。

3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小朋友的觀察力、分析問題的能力和語言能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、與課本相應(yīng)的掛圖。

2、計數(shù)器、110數(shù)字卡片。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)9的認(rèn)識。

教師展示下圖：數(shù)一數(shù)有幾個蘋果？用幾表示？（幼兒回答）

教師：好，大家一起數(shù)一數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、。一共有9個蘋果。用9表示。

二、復(fù)習(xí)9的組成和分解

教師：誰能上前來邊撥珠子邊說9能分成幾和幾？幾和幾組成9？

三、9的加、減法

教師展示下圖問：從圖中你看到了什么？（幼兒答：一棵蘋果樹，樹上有8個蘋果。）

教師：想一想如果把樹上的蘋果湊成9個，應(yīng)該畫幾個？請你先畫出來再填算式中的□。然后再說說你是怎么想的。

幼兒：因為樹上有8個蘋果，8個再添上1個就是9個。所以要添畫1個蘋果?！趵飸?yīng)填1.8＋1=9

教師：如果要求把樹上的蘋果湊成9個，下面三幅圖各應(yīng)添上幾個？請你先畫出來，再填算式中的□。然后說一說，你是怎么想的？

四、動腦筋擺一擺

教師：小朋友動動腦筋，看誰想得快？

先說一說：擺1個三角邢用了多少根火柴？擺3個三角形用多少根火柴？

活動反思：

認(rèn)識數(shù)是計算的前提，反過來，計算又可加深對數(shù)概念的認(rèn)識和理解，兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動通過數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)和計算有機地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個數(shù)，都通過動手操作，使孩子逐漸形成數(shù)的概念，掌握數(shù)的組成、分解、進而達到正確計算。幼兒已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減，但幼兒并不十分了解每個數(shù)的含義，本節(jié)活動出現(xiàn)了8個添上1個是幾個？使他們了解每個自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關(guān)系，最后通過擺一擺鞏固他們對算式的運用。既加深幼兒對10以內(nèi)組成、分解和運算。

6的減法大班教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、口算20以內(nèi)的進位加法。

2、體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

表格、卡片。

活動過程：

一、激發(fā)興趣。

1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。

師：這些算式我們學(xué)過嗎？

生：學(xué)過

師：都是什么算式？

生：都是9加幾的算式

師：以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進位加法呢？

生1：學(xué)過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和……

生2：7、6、5加幾的進位加法和……

二、整理知識、總結(jié)規(guī)律。

1、師：請同學(xué)們觀察，第一列算式有什么特點？9+2、9+6、9+9

生：一個加數(shù)都是9。

師：另一個加數(shù)有怎樣的變化？你能說說算式是什么？

生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9

師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9

師：觀察這兩列算式有什么特點？

生：一個加數(shù)相同，都是9或都是8，另一個加數(shù)又逐漸多1。

2、 師：它們的和又是怎樣變化的呢？（和也逐漸多）共同整理20以內(nèi)進位加法表

1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=

2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=

3：6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=

4：4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=

3、 觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師小結(jié)。

三、幼兒操作。

1、教師分發(fā)藍色計算本子，請有兒完成地17-18頁20以內(nèi)加法練習(xí)。

2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo)，作業(yè)批改。

活動反思：

計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。

小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

6的減法大班教案(篇4)

活動設(shè)計背景

我班幼兒進入大班以后，思維能力進一步發(fā)展，而加減法也是剛開始學(xué)習(xí)。為了鞏固加深幼兒對加法的認(rèn)識，在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的思維的準(zhǔn)確性，靈活性和操作能力。根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點，動手能力，已有經(jīng)念和數(shù)學(xué)水平設(shè)計了這節(jié)活動。幫助幼兒自主學(xué)習(xí)，探索出6的加減法算式，讓幼兒在愉快的數(shù)學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)6的加減法，進一步體驗加減法的含義。

2、培養(yǎng)幼兒的動手、分析能力以及思維的準(zhǔn)確性、靈活性和同伴合作的精神。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)重點、難點

引導(dǎo)幼兒探索出6的加減法算式，并口述相應(yīng)的應(yīng)用題。

活動準(zhǔn)備

紅色、綠色圓形、牙簽若干，數(shù)卡1-10、+、-、=符號每人一套，實物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套。

活動過程

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法。

1、出手勢表示、請幼兒說出算式。

2、 看卡讀算式、等出得數(shù)。

二、學(xué)習(xí)新課。

、動手操作(穿燒烤)。

要求：請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。

1、提問：你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?

2、請幼兒互相交流、討論，說說能穿幾串燒烤。

3、分組檢查，及時幫助沒穿對的幼兒。

4、老師動手穿一穿，然后小結(jié)：以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤，共能穿5串。

、動手操作(看燒烤串?dāng)[算式)

1、請幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串，用數(shù)卡擺出算式。

2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式，并說說自己的想法。

3、幼兒互相討論，交流探討，聽聽別人的想法。

4、老師和小朋友一起合作：小朋友說，老師把算式板書在黑板上。

5、小結(jié)：這些算式都是小朋友探討出來的，兩個數(shù)相加都等于6，減法都是用6來減，所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。

三、結(jié)束活動。

老師和幼兒一起小結(jié)本次活動的情況，對積極、自主的幼兒進行表揚，鼓勵不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動。

四、延伸活動。

在益智區(qū)投放一些實物(標(biāo)價為：鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品，請兩幼兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進行買賣交易。如：一個小朋友要買鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢，1+5=6。

教學(xué)反思

在教學(xué)活動設(shè)計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學(xué)性，開放性引導(dǎo)幼兒通過動手操作來探索出6的加減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗并感知了加減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法，會根據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式，口述應(yīng)用題，從而培養(yǎng)了幼兒的動手能力及觀察和運用數(shù)學(xué)語言的能力。幼兒在老師精心創(chuàng)設(shè)的操作游戲中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲望。

著中注意了以下幾點問題：把握課程目標(biāo);教學(xué)活動過程中注重師幼交流的過程;關(guān)注每個幼兒的發(fā)展;個性化的鼓勵性語言;盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。力求體現(xiàn)以下特點：倡導(dǎo)民主，平等的師幼關(guān)系;呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：在玩中學(xué)數(shù)學(xué);重視與生活的聯(lián)系。

6的減法大班教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1.進一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運算。

2.能準(zhǔn)確地進行運算并能正確寫出算式。

3.體驗動腦筋思考解題的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

課件準(zhǔn)備：城堡場景插圖，車的圖片，蝴蝶關(guān)相關(guān)圖片，螞蟻關(guān)相關(guān)圖片，小白兔關(guān)相關(guān)圖片，國王關(guān)相關(guān)圖片，終極挑戰(zhàn)關(guān)相關(guān)圖片。

材料準(zhǔn)備：畫板、畫筆人手一份。

活動過程：

觀察圖片，引起幼兒的好奇。

——這個城堡的名字叫快樂城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進去看看嗎?

——請小朋友們坐著老師的車進去看看吧。

播放課件，理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運算。

1.指導(dǎo)幼兒進行闖關(guān)游戲：第一關(guān)“蝴蝶關(guān)”。

——蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?一會又飛來了4只，現(xiàn)在有多少只?

小結(jié)：花園里原來有3只蝴蝶，飛來4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。

2.指導(dǎo)幼兒進行闖關(guān)游戲：第二關(guān)“螞蟻關(guān)”。

——小螞蟻的小草坪上有什么啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊，還剩幾塊呢?用算式表示是什么?

——小螞蟻說要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示?

3.指導(dǎo)幼兒進行闖關(guān)游戲：第三關(guān)“小白兔關(guān)”。

——小白兔的園里種了什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示?

4.指導(dǎo)幼兒進行闖關(guān)游戲：第四關(guān)“國王關(guān)”。

——國王很高興大家都來看他的城堡，他說成功通關(guān)會獎勵我們好多禮品哦!

——國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢？

5.指導(dǎo)幼兒進行闖關(guān)游戲：第五關(guān)“終極挑戰(zhàn)”。

——看蘋果對著的數(shù)字來寫等式，請小朋友把答案寫在紙上。

6.闖關(guān)結(jié)束。

——小朋友們都通過了全部的關(guān)，國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車上，我們一起開著汽車回家吧！

6的減法大班教案(篇6)

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)范例和自己的已有經(jīng)驗，知道加減法應(yīng)用題講一件事，說兩個數(shù)字，問一個問題。

2、能看實物、圖片或情景，初步學(xué)會仿編9以內(nèi)的'加減法應(yīng)用題。

3、能夠用不同的方法解答9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。

活動準(zhǔn)備：

1、圖卡：紅花，黃花，加法算式卡片。

2、教學(xué)掛圖一張。

3、各種實物若干。

活動過程：

一、準(zhǔn)備活動：拍手游戲老師說："小朋友，告訴我，8可以分成2和幾。"生答："8可以分成2和6。"接著問：2加6等于幾，生答。

二、激趣引入：出道題來考考你。

1、談話交流，讓小朋友幫助中班的小朋友解決問題，出示例題。

"小明做了5朵紅花，4朵黃花，一共有幾朵花？"2、理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。這道題講了一件什么事？告訴我們幾個數(shù)？還問了什么問題？請幼兒思考并回答問題，感知應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)：要說一件事，2個數(shù)，還要問一個問題。

三、接龍游戲：大家來編題。

1、出示圖片，老師講事情，請幼兒提一個問題。

2、老師出示實物2支短鉛筆，3支長鉛筆，幼兒看著說一件事，并說出兩個數(shù)，可由老師提問。

3、幼兒兩人一組，一人編實物，一人提問。

三、操作活動：看題卡編應(yīng)用題（題卡上有算式，還畫有實物）1、教師引導(dǎo)，看題卡如：23=？編一道關(guān)于鉛筆的應(yīng)用題。

2、同桌的小朋友合作，看手中的題卡，一人說條件，一人問問題，然后交換提問。

3、幼兒反饋信息。

四、我編你算看圖上不同的東西編出不同的加法應(yīng)用題。幼兒兩兩結(jié)伴，一人編應(yīng)用題，一人在橫線上列算式。

6的減法大班教案(篇7)

目的：利用掛圖和教材，請幼兒說說看：

1、觀察巴士上人數(shù)變化，做加法練習(xí)；

2、數(shù)數(shù)在蕩秋千的人數(shù)變化，做減法練習(xí)；

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達能力；

4、通過圖片講述，使幼兒簡單了解蕩秋千時要注意哪些安全。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡、動物頭飾、蝴蝶卡。

教學(xué)過程：

（一）欣賞掛圖，講述圖片內(nèi)容

目的：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力；

2、在講述過程中，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

請幼兒仔細(xì)觀察圖片，巴士上的人數(shù)、秋千上的小動物們數(shù)量有什么不一樣？

（二）游戲

目的：1、鍛煉幼兒的多想法、多方法；

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思考的能力、解決問題的能力。

一、看手指寫算式

二、看算式說句子

三、看圖列算式

（三）操作手冊

請幼兒完成F2-17評價練習(xí)，教師按數(shù)學(xué)評價中的提示語進行指導(dǎo)。

6的減法大班教案(篇8)

設(shè)計意圖

《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，5至6歲幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)是初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，通過實物操作或其他方法進行十以內(nèi)的加減運算，通過實物操作，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用簡單的辦法來解決問題。為此，我選擇了大班探究數(shù)學(xué)《貪吃的老鼠――5的減法》，鼓勵幼兒通過學(xué)習(xí)嘗試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問題，如家里來了五位客人，桌子上只有三個杯子，還需要幾個杯子等。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識并理解減法算式，學(xué)習(xí)五的減法運算。

2、嘗試通過操作與游戲活動感知并理解減法的意義。

重點難點

1、認(rèn)識并理解減法算式，學(xué)習(xí)五的減法運算。（重點）

2、嘗試通過操作與游戲活動感知并理解減法的意義。（難點）

活動準(zhǔn)備教師用材料：掛圖《貪吃的老鼠》、教具《貪吃的老鼠》、數(shù)字卡“1234”、符號卡1。

幼兒用材料：探究冊第22至23頁、億童數(shù)學(xué)區(qū)“點數(shù)高樓”、自備氣球卡，雪花片若干。

活動過程

（一）活動導(dǎo)入：請小朋友們猜一個謎語：嘴巴尖尾巴長，偷油吃又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來忙。請小朋友們猜一種動物。（謎底：老鼠）。

（二）集體探究。

1、初步感知減法的意義。

教師將教具中的五根香腸放在掛圖上，提問：廚師晚上在儲藏柜里放了五根香腸，貪吃的老鼠偷走了一根。大家看看還剩下幾根香腸？教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字卡和符號卡記錄操作結(jié)果。

小結(jié)：儲藏柜原來有五根香腸，老鼠偷走了一根，還剩下四根，可以用減法算式5一1=4表示。減法就是從原有的數(shù)量中減去拿走的數(shù)量等于剩下的數(shù)量。（用漢字算式表示出來：原有的一拿走的=剩下的）

2、進一步理解5的減法。

教師提問：還有一些食物也被偷走了，請大家一起來看看儲藏柜上每層還剩下多少食物？

教師請幼兒展示結(jié)果后，小結(jié)：我們可以先數(shù)出儲藏柜每層有多少食物，然后再數(shù)老鼠偷走的食物，最后將原有的食物減去偷走的食物就是剩下食物的數(shù)量。

（三）分組探究

幼兒自由選擇材料進行分組探究。

第一組：操作億童數(shù)學(xué)區(qū)“點算高樓”。幼兒在數(shù)字棒上操作方塊積木，進行5的減法計算與填寫算式的活動。

第二組：操作自備材料氣球卡。兩人一組，一人在桌子上擺出五個氣球卡片，另一人拿走其中幾張氣球卡，擺卡片的人迅速說出算式及答案。

第三組：操作自備材料雪花片。兩人一組。一人先用雪花片擺出總數(shù)，如五個雪花片，另一人用手遮住其中幾個，同伴迅速說出算式及答案。

（四）結(jié)束活動

1、玩游戲“老鷹抓小雞”。

教師扮演雞媽媽，請五名幼兒上臺扮演小雞，一名幼兒扮演老鷹。游戲開始后，“雞媽媽”帶領(lǐng)“小雞”躲避“老鷹”的追捕?！袄销棥泵孔サ揭恢弧靶‰u”，其余幼兒說一說還剩下幾只“小雞”，可請其他幼兒輪流扮演小雞和老鷹，盡可能讓每名幼兒的參與游戲中。

2、幼兒收拾材料。

教師與幼兒共同收拾整理活動材料，結(jié)束活動。

活動總結(jié)課程設(shè)置結(jié)合幼兒生活容易理解，活動過程清晰幼兒容易理解減法的意義。

6的減法大班教案(篇9)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6的減法，進一步理解減法的意義。

2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，能用語言完整表達。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。

活動重點難點：

活動重點：

學(xué)習(xí)6的減法。

活動難點：

能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

活動過程：

一、游戲碰球

復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

二、學(xué)習(xí)6的減法

教師說明玩法：

幼兒當(dāng)小司機、老師當(dāng)警察，(.來源教案網(wǎng))玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)警察出示的紅綠燈進行開汽車。

先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛?要求幼兒列式，并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。

列式6-1=5

以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。

教師出示6的減法題

6-1=56-2=46-3=36-=26-5=1

讓幼兒完整讀

三、游戲：開汽車

幼兒每人手中拿一張15的數(shù)字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1=，手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。

讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。

6的減法大班教案(篇10)

活動目標(biāo)：

1、看三幅圖列算式，感知減法算式表達的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5的減法。

2、進一步學(xué)習(xí)幾種運用減法的情況，體驗消去型、比較型、分合型減法。

活動準(zhǔn)備：

圖卡四組、本子、筆、幼兒用書人手一份

活動過程：

一、復(fù)習(xí)消去型的減法。

1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：樹上有5只小鳥，飛走了1只，還剩幾只？（4個）

2、你是怎么算出來的？你能把它記錄下來嗎？（請個別幼兒上前記錄）

3、幼兒一起檢查、訂正。

4、你知道這算式中的數(shù)字和符號是什么意思嗎？請幼兒說說。

5、集體讀算式并把算式寫在本子上。

二、復(fù)習(xí)比較型的減法。

1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：文文得了5朵大紅花，明明得了2朵大紅花，明明的大紅花比文文的大紅花少幾朵？

2、你是怎么算出來的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來嗎？

3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

三、學(xué)習(xí)分合型減法。

1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：有5個小朋友在做游戲，男孩有3個，女孩有幾個？

2、你是怎么算出來的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來嗎？

3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

5、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：桌子上有5顆生花生和熟花生，生花生有4顆，熟花生有幾顆？

6、你是怎么算出來的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來嗎？

7、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

8、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

四發(fā)書，請幼兒翻書至第28頁。

1教師讀題：請看圖并根據(jù)范例，把下面的減法算式填寫完整。

2幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力更差的孩子完成作業(yè)。

3集體檢查、訂正。

五、活動結(jié)束。

6的減法大班教案(篇11)

大班數(shù)學(xué)課教案《5以內(nèi)的減法》

【設(shè)計意圖】

本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、PPT動畫、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

【活動目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗“走掉”“還?！钡暮x。

2．學(xué)習(xí)運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

3．體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1．PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。

2．貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。

3．每人一份列式用的圖卡及筆。

【活動過程】

一、做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的組成。

師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個。如：教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個別練習(xí)。

二、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。

1．出示PPT①

師：玩了“碰球”的游戲，我要帶你們?nèi)ス涔珗@啦，出發(fā)吧！

（1）車站里有幾輛公交車？用數(shù)字寶寶幾表示?開走了幾輛車?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾輛車?

（2）教師(出示“—”):這個符號表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。)

（3）教師根據(jù)幼兒回答板書:5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

（4）師：這個算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)

（5）師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。

2．出示PPT②：花圃里有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?飛走了幾只蝴蝶?（2只）用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?

3．出示PPT③：池塘里有5條魚，游走了3條魚，還剩下幾條魚?請你用算式來表示。

4．出示PPT④：食品店里有塊面包？買走了幾塊？還剩下幾塊？請你用算式來表示。

三、游戲：送信（看式計算）

(1)出示游戲材料1—4個郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。

(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱，按游戲規(guī)則檢查“信”都送對了嗎?

四、看圖列式計算，進一步掌握5以內(nèi)的減法。

師：小朋友們，今天老師帶你們逛公園，看到了美麗的風(fēng)景，品嘗了美食，還學(xué)會了用減法來計算，玩了送信的游戲?，F(xiàn)在我要來考考你們，請你們看著這幾幅圖來列算式，還要算出答案哦，看看誰最棒。

--幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

--師：你是怎么列式的?這個算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書，集體驗證。)

五、聯(lián)系生活中的運用

1．師：小朋友們想一想在生活中有哪些可以用減法來計算的說一說好嗎？

2．回家后用我們今天學(xué)的本領(lǐng)向爸爸媽媽提出幾個數(shù)學(xué)問題好嗎？

最新5的減法大班教案6篇

教案課件是每個老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個老師都要認(rèn)真寫教案課件。對于進步的教育工作者而言制定好的教案至關(guān)重要，那有哪些值得參考教案課件呢？根據(jù)您的要求欄目小編準(zhǔn)備了這份實用的“5的減法大班教案”，以下資源僅供參考請大家仔細(xì)閱讀！

5的減法大班教案(篇1)

《大班數(shù)學(xué)加減法教案》

一、教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握加法和減法的基本概念，能夠進行簡單的加減運算。

二、教學(xué)重點：加法和減法的基本概念；計算簡單的加減法。

三、教學(xué)難點：理解進位和借位的概念。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、白板筆、數(shù)字卡片、教學(xué)PPT。

五、教學(xué)過程：

1. 熱身活動：通過唱歌、跳舞等方式，讓學(xué)生放松心情，拓展思維。

2. 導(dǎo)入新知：通過展示數(shù)字卡片，引出加法和減法的概念。讓學(xué)生兩兩合作，一人做加運算，一人做減運算，相互交流討論。

3. 講解加法：首先教授加法概念，讓學(xué)生理解加法的含義和運算方法。在小黑板上示范簡單的加法運算，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行練習(xí)。

4. 講解減法：接著介紹減法的概念，讓學(xué)生理解減法的含義和運算方法。通過小組討論和實際操作，引導(dǎo)學(xué)生掌握減法的運算規(guī)則。

5. 練習(xí)加減法：設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生進行加減法的實際操作。通過口算和書寫方式，讓學(xué)生熟練掌握加減法的運算技巧。

6. 鞏固知識：通過游戲和互動活動，讓學(xué)生鞏固加減法相關(guān)知識，并增強學(xué)生對加減法的記憶。

7. 拓展應(yīng)用：設(shè)計一些拓展性應(yīng)用題，讓學(xué)生在實際情景下運用加減法的知識，提高學(xué)生的解決問題能力。

8. 總結(jié)反思：對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，鞏固學(xué)生對加減法的理解。引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)中的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

六、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在加減法的學(xué)習(xí)中取得了明顯的進步。他們對加減法的概念有了更深入的理解，加減法的運算技巧也有了較大提升。在教學(xué)過程中，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，取得了良好的教學(xué)效果。同時，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要在下一次的教學(xué)中加以改進，提高教學(xué)質(zhì)量。

七、課后作業(yè)：

1. 完成課堂練習(xí)題，并及時批改鞏固加減法相關(guān)知識。

2. 回家后與家長一起進行加減法練習(xí)，提高運算能力。

小編認(rèn)為，《大班數(shù)學(xué)加減法教案》是一堂生動有趣的數(shù)學(xué)課，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握加減法的知識，取得了良好的教學(xué)效果。希望學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)努力，不斷提高數(shù)學(xué)水平。

5的減法大班教案(篇2)

1.讓幼兒來理解加法減法的含義。

3.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力.

1、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

2、復(fù)習(xí)5的組成。

3、出示直觀教具。

5、玩“誰最快”游戲。

6、書寫算式。

7、教師進行小結(jié)。

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

2、學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機會，目的是促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

5的減法大班教案(篇3)

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示花果山和孫悟空，

小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？

二、探究知識

1、8的加減法，獨立思考。你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

聰明的小朋友，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？

寫加法的理由是什么？學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？

評價，你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？

小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。

請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式，

評價：你認(rèn)為哪個組寫的好？

三、練習(xí)鞏固

1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？

2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。

用“小青蛙找家”的游戲來完成。

四、課堂小結(jié)

5的減法大班教案(篇4)

1.講述自己的購物過程，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號記錄。

2.學(xué)習(xí)用類推的方法，解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

1.超市場景及貼有1—4元價格標(biāo)簽的商品若干。

2.幼兒人手一張5元面值的**，1元、2元、5元面值的**若干。

1.教師提出購物要求：

每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請在旁邊的簍子里按數(shù)目取出零錢，

再說說你的5元錢是怎么用的。

2.用一道算式記錄下來。

你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢。

3.鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。

如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。

（用一道算式記錄，并和同伴交流算式表示的意思。）。

4.請個別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況。

（如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的`食品，還剩3元錢。）。

二、帶領(lǐng)幼兒進行購物猜測活動，學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

知道實物圖上數(shù)字的含義，教師提出問題，引發(fā)幼兒猜測：

教師：我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品？

2.當(dāng)幼兒說出兩樣食品后，教師可請大家判斷對錯并說出理由，再肯定其中的一樣食品，

讓幼兒重新猜另。

5的減法大班教案(篇5)

在教學(xué)活動設(shè)計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學(xué)性，開放性引導(dǎo)幼兒通過動手操作來探索出6的加減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗并感知了加減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法，會根據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式，口述應(yīng)用題，從而培養(yǎng)了幼兒的動手能力及觀察和運用數(shù)學(xué)語言的能力。幼兒在老師精心創(chuàng)設(shè)的操作游戲中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲望。

著中注意了以下幾點問題：把握課程目標(biāo);教學(xué)活動過程中注重師幼交流的過程;關(guān)注每個幼兒的發(fā)展;個性化的鼓勵性語言;盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。力求體現(xiàn)以下特點：倡導(dǎo)民主，平等的師幼關(guān)系;呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：在玩中學(xué)數(shù)學(xué);重視與生活的聯(lián)系。

5的減法大班教案(篇6)

1．學(xué)習(xí)５的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗“走掉”“還?！钡暮x。

２．學(xué)習(xí)運用簡明的語言講述減法算式所表述的.圖意。

３．體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

１．兩組圖片。

２．幼兒每人一套數(shù)字列式*作卡。

３．幼兒用書《數(shù)學(xué)》第１９頁。

１.做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)５的組成。

教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是５個。如：教師說“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的１球碰４球”。幼兒可集體回答，也可個別練習(xí)。

2.導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。

教師（出示圖片）：樹上有幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？（幼兒可集體回答。）。

飛走了幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？

教師（出示“—”）：這個符號表示什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。）。

教師根據(jù)幼兒回答板書：5-1=4（大家一起讀讀這道算式。）。

教師：這個算式表示什么？（可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。）。

教師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。

教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚，游走了2條鯨魚，還剩下幾條鯨魚？請你用算式來表示。

——請幾位小朋友講述圖意，其他小朋友擺一一樣食品。