心理健康教案

心理健康教案收藏十二篇。

在眾多信息中，我們精選了一篇相當(dāng)實用的"心理健康教案"，若您覺得本頁面內(nèi)容優(yōu)質(zhì)，可以將其加入您的個人收藏中。編寫教案課件是教師日常工作的一部分，因此教師每天都會按時按質(zhì)地完成教案課件的編寫。學(xué)生的反饋可以幫助教師更全面地了解自己的教學(xué)效果。

心理健康教案 篇1

教學(xué)目的：

幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自我生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點：

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自我生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

我們每個人都有一些自我的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的.是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫忙你改改你的壞習(xí)慣。板書：改改你的壞習(xí)慣

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一向吃到不能再吃為止，午時上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)僅有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

2．觀看課堂劇《小明的100分》。

（大意：）教師說今日的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，此刻發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時教師說：“同學(xué)們，教師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

3．觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

4．說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

2．師總結(jié)：

每個人都會不一樣程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認識和承認自我的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷提高，健康成長。

心理健康教案 篇2

活動目標：

1、幼兒能夠高高興興上幼兒園。

2、幼兒喜歡并大膽參與活動。

活動準備：

教學(xué)掛圖。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動

教師對幼兒說：今天，我要表揚幾個小朋友，如某某。他們真是勇敢的好孩子，高高興興地上幼兒園，一點都沒哭。我們用掌撥鼓勵他們！

2、看圖片，理解故事。

（1）教師以提問的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

圖片上都有誰？（有明明、壯壯，還有醫(yī)生）

醫(yī)生在干什么？（在打針）

壯壯表現(xiàn)得怎么樣？（壯壯很勇敢，沒有哭）

那明明呢？（明明很害怕）

（2）教師鼓勵幼兒向壯壯學(xué)習(xí)。勇敢，不怕打針。

（3）教師請幼兒看圖片，請幼兒說說圖片內(nèi)容，鼓勵幼兒不怕冷。

（4）教師請幼兒看圖片（三），請幼兒說說圖片內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽參與故事表演，參與各種活動。

（5）教師總結(jié)：我們要做大膽勇敢的好孩子。

3、練習(xí)

（1）教師請幼兒翻開幼兒用書《你喜歡誰》一課，觀察圖片。

（2）請幼兒說一說哪個小朋友做得對？為什么？

（3）教師：哪些小朋友做得不對，為什么？

（4）教師總結(jié)。

建議：在活動中，可以讓幼兒扮演圖片上的幼兒，表演故事內(nèi)容。

心理健康教案 篇3

尊敬的各位評委、老師

大家好！今天我說課的題目是《生命，美麗的旅程》。

一、本課教學(xué)理念

當(dāng)班主任這么多年來，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子，對自己的存在很漠然，也就是對自己的生命看得很淡薄，甚至不少孩子連自己是怎么來的都不知道。班級上個別孩子經(jīng)常暴力傷害別人，有時也自我傷害，他們很輕視自己生命，那必然就伴隨著對他人生命的輕視。他們對自己的身體缺乏尊重和珍惜，就必然漠視他人的痛苦。他們不會體會他人的疾苦，所表現(xiàn)出來的自然就是冷漠。因此，我們的教育要讓每一個學(xué)生懂得生命對于每個人只有一次，它是人生最寶貴的。我們要教育學(xué)生認識生命，引導(dǎo)學(xué)生欣賞生命，期許學(xué)生尊重生命，鼓勵學(xué)生愛惜生命。要讓他們懂得父母養(yǎng)育之恩，熱愛父母……要讓青少年的生命有質(zhì)量，生活得開開心心，擁有積極的人生態(tài)度，才能創(chuàng)造人生的輝煌?；谶@一理念，我確定了《生命，美麗的旅程〉〉這一主題，這既是對學(xué)生成長過程中現(xiàn)實問題的引導(dǎo)，也是為他們社會性成長奠定基礎(chǔ)。

二、教材理解

生命教育是一門新課程，無論對于老師還是學(xué)生來說都是新鮮而又陌生的。生命教育這個看似熟悉而又淺顯的名詞，每個人是否真正的理解并且做到珍愛生命，這正是我們面臨的問題，也是我們本冊書要解決的問題。本節(jié)課是全冊教材的第一課，統(tǒng)領(lǐng)全冊內(nèi)容，本節(jié)課起到一個引領(lǐng)的作用?；谖覍滩牡睦斫猓以O(shè)置了如下的教學(xué)目標：

三、教學(xué)目標

1、讓學(xué)生知道什么是生命教育，明確生命教育課堂是什么樣的，同時喜歡上生命教育課。

2、幫助學(xué)生了解淺顯的生命科學(xué)知識，使學(xué)生了解自己的出生過程。

3、引導(dǎo)學(xué)生認識到生命來之不易，懂得父母養(yǎng)育之恩，體驗到生命寶貴，感受到成長的快樂。

4、激發(fā)學(xué)生對個體生命的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、樹立珍愛生命的意識。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

小學(xué)中年級心理健康活動對形式的趣味性相對低年級要求略低，但對于活動的參與性、情感性要求更高，因此在設(shè)計本節(jié)課時要充分考慮學(xué)生年齡特點、班級特點、開展活動的環(huán)境條件等。為了注重營造平等、民主、寬松、和諧的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生積極性、參與性和情感性、體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則，我設(shè)計了活動過程四部曲。下面我就具體說說我是怎樣教學(xué)這一課的：

（一）談話導(dǎo)入，切入主題

我先告訴孩子們，我們上的這個課叫生命教育課，然后問孩子什么叫;生命教育;，讓孩子們結(jié)合自身談對這個概念的認識，讓他們暢所欲言，不局限他們的思維，因為對于生命教育的準確概念，目前還沒有。所以我只能通過一些專家的說法以及曾經(jīng)從事過生命教育國家的做法來告訴學(xué)生對這一概念的認識，加深他們對生命教育的理解。接下來我告訴孩子們，我們的這個課在課堂上是由活動組成，通過體驗、感悟、理解、珍愛，需要真情的流露。在課堂上知識性的傳授幾乎沒有，不需要寫作業(yè)、背題。我通過這些和其他學(xué)科的.對比，學(xué)生一定很興奮，心有所動喜歡上這門課程。

（二）開啟生命美麗的旅程

有了第一小節(jié)的開始，學(xué)生興趣漸濃，接著我就拋出一個既簡單又神秘的問題，;你是怎么來的;這個問題困惑著諸多孩子，因為在傳統(tǒng)教育中，教材里沒有答案，老師和家長對學(xué)生;我從哪里來;的提問予以回避，生命世界對每一個學(xué)生都有著神秘感，因此學(xué)生會對這一問題產(chǎn)生極大興趣，我讓學(xué)生展開探究、討論，然后讓他們起來說說自己的爸爸媽媽都怎樣告訴自己是從哪里來的。孩子們的答案會是五花八門，古怪有趣的，比如從大海里撈的，從超市里買來的，從地里長出來的，或是吃進媽媽肚子里的。此時的課堂一定很熱鬧，學(xué)生一定也很想知道自己到底從那里來得，趁著這個機會我趕緊帶領(lǐng)學(xué)生走進生命的旅程，以課件形式向?qū)W生展示：媽媽和爸爸的結(jié)婚———《受精的過程》，——嬰兒誕生，邊看我邊向孩子門解釋。小孩的誕生，一半來源爸爸，一半來源媽媽。爸爸媽媽結(jié)婚后，爸爸身上的一個叫精子的細胞，和媽媽的一個叫卵子的細胞結(jié)合在一起，形成受精卵，受精卵在子宮內(nèi)膜開始孕育，成長為胎兒，在媽媽的肚子里慢慢地長大，然后經(jīng)過280天出生為嬰兒，長大后就成了你。這樣就深入淺出地讓學(xué)生了解了生命的由來。從中使孩子們明白：是爸爸媽媽共同給了生命，他們是在媽媽的肚子里長成的。而且在這個過程中我特別強調(diào)，你是爸爸很多的精子中最勇敢的一個。所以每一個人都是獨一無二而且是最勇敢的。這樣孩子們就會覺得自己是最棒的也有了自信心，使他們覺得應(yīng)該學(xué)會珍惜生命，健康地成長，好好讀書。

（三）創(chuàng)設(shè)活動，情感體驗

在這個環(huán)節(jié)中，可以請一些家長參與其中?；顒右?，先讓學(xué)生向媽媽了解懷孕時的感受，然后讓學(xué)生拿出事先準備好的十斤沙袋子綁在腰上，模仿媽媽懷孕的樣子行走，最后讓孩子們交流說說自己的感受。在游戲中學(xué)生感受到媽媽孕育的辛苦，初步感悟到生命的來之不易。學(xué)生在游戲活動中得到體驗，情感在相互碰撞中得到升華。

活動二：讓學(xué)生向父母了解自己出生的的經(jīng)過和一些趣事，通過交流對對碰。讓學(xué)生和父母一起回顧在自己成長的經(jīng)歷，使學(xué)生明白爸爸媽媽在自己的成長路上走的每一步都注入了心血，了解爸爸媽媽的辛苦，激發(fā)學(xué)生感激父母。我在組織活動中指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己說出在成長的道路上父母是怎樣呵護自己健康、快樂地成長。學(xué)生說一說他們的爸爸媽媽感人的一個個片斷……，以此體會爸爸、媽媽對自己無微不至的關(guān)愛。也可以邀請家長和學(xué)生一起回憶成長中的往事，一起來說。以此激發(fā)學(xué)生對父母的感激之情。

活動三：珍愛生命，熱愛父母。學(xué)生在感受到父母之恩時，我又接著問學(xué)生：;那怎樣回報父母的對自己的愛呢？;學(xué)生通過一番真摯的發(fā)言之后，；我讓學(xué)生每人做一個漂亮的卡片，寫上一句話送給父母，感謝父母的養(yǎng)育之恩。通過整個活動，讓;熱愛父母，珍愛生命;的情感種子在孩子們的心田生根、發(fā)芽。

（四）朗讀詩歌，感悟生命

此時孩子們的心中一充滿濃濃的感激之情，這時我配樂朗誦詩歌《感悟生命》，然后讓學(xué)生有感情的朗讀，使情感得到進一步升華，以激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛和自豪感。

最后我進行小結(jié)，對孩子們說：;讓我們繼續(xù)在以后的生活中體驗和父母共享成長的快樂，懂得生命是美好的，我們的生活還剛剛開始，所以我們一定要珍愛生命，熱愛生活，熱愛父母，讓自己的生命煥發(fā)光彩。;

以上就是我對《生命，美麗的旅程〉〉這一節(jié)課的整體把握。經(jīng)過四個步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以感受到生命旅程的美好，以及對今后該如何珍愛生命，快樂生活，感恩父母有了更明確地認識，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，會對他們的人生觀和價值觀的形成，以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。敬請各位評委、老師多提寶貴意見，謝謝。

心理健康教案 篇4

教學(xué)理念

學(xué)生在教學(xué)中處于主導(dǎo)的地位，在老師的“調(diào)動”下能夠充分“發(fā)揮”個人聰明才智和潛能，并在學(xué)習(xí)的過程中增長綜合素質(zhì)，提高思維能力。本節(jié)課，根據(jù)學(xué)生考試后可能出現(xiàn)的心理問題（情緒方面），引導(dǎo)學(xué)生正視考試結(jié)果，調(diào)整好心態(tài)，勇敢地迎接接下來的考試，自信地開展學(xué)習(xí)生活。

教學(xué)目標

1.通過歸因分析、討論總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生清楚了解考試的意義、體會到無論考試成績的好壞與否都是邁向成功路上的積累，并感悟到及時調(diào)整好心態(tài)是最重要的。

2．通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在自我分析和活動體驗中掌握自我調(diào)節(jié)的方法。

課時安排

一課時（40分鐘）

教學(xué)方法

講授法、討論法

教具、教學(xué)資源準備

多媒體

教學(xué)過程

一、熱身游戲：大西瓜、小西瓜（3分鐘）

活動目的 ：活動氣氛，集中學(xué)生注意力，引入主題。

活動過程：

1、全班同學(xué)按照老師指定的順序進行游戲。當(dāng)老師下令為“小西瓜”的時候，學(xué)生就要擺出大西瓜的姿勢，當(dāng)老師下令為“大西瓜”的時候，學(xué)生就要擺出小西瓜的姿勢（如果說的是“大西瓜”，說的同時兩手抬起、虎口相對，比的要小如雞蛋；如果說的是“小西瓜”，說的同時兩手要拉開，比的則要大如籃球。即：說大比小，說小比大）。

2、在1的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生一邊說一邊比。

過渡語：在這個游戲里，有的同學(xué)在老師的口令下，措手不及。偶爾的錯誤會引來大家的關(guān)注，也會讓自己覺得不自在，感覺自己不合拍，以致于難免會有同學(xué)歡呼會有同學(xué)失落。這就好像我們平時的考試一樣，每次都是幾家歡喜幾家愁?；蛟S會有人在別人歡喜自己取得好成績時，自己卻在一旁暗自難過。

心理健康教案 篇5

通過形式多樣的教育活動普及心理健康知識，提高學(xué)生心理健康意識，促進學(xué)生身心健康發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生珍愛自己，勇于承擔(dān)自己的成長的責(zé)任，用實際行動建設(shè)一個和諧的生活環(huán)境，健康成長。

5月12日——5月25日。

（三）“我愛我，和諧成長”心情故事征文比賽（5月15日前評出結(jié)果）

（五）“關(guān)注心理健康構(gòu)建和諧校園”——我愛我學(xué)生心理健康活動周開幕式

（人際信任量表、交往焦慮、社交回避及苦惱量表（SAD）、交流恐懼自陳量表（PRCA）等）

9、“放飛自己的心靈”戶外心理游戲（5月22日下午3：10，北院教學(xué)大樓北側(cè)）

（可以設(shè)計多種游戲，諸如炸氣球、翻葉子、超級比一比、蒙眼三角形、圓球游戲等，使參與者從行為上展示自己的內(nèi)心，在游戲中了解自己和他人，獲得自我的成長）

10、團體心理輔導(dǎo)：“我自信、我快樂、我成長”校園心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練

人生只要處理好三個關(guān)系：與自己的關(guān)系，與他人的關(guān)系、與社會的關(guān)系。三者關(guān)系和諧，就會奠定一生的幸福。

如何對待自己，怎樣才算愛自己？什么是真正的自信？專家教你如何認識自己、看待自己。

如何對待他人，處理好自己與他人的關(guān)系呢？專家從理解人的需要、如何與人溝通講起，教你成為受人歡迎的人。

年輕人該如何走向社會呢？什么叫成熟，什么叫世故？什么是真誠，什么又是虛偽？其中之道，請聽心理咨詢師的建議。

（九）河北電視臺科教頻道制作我院“525”心理健康教育活動專題片（10分鐘）

心理健康教案 篇6

小學(xué)心理健康教案,

1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用,對盲人以及其他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的同情心。

2、學(xué)習(xí)正確的用眼常識,了解不良的用眼習(xí)慣對眼睛可能造成的損壞,養(yǎng)成愛護眼睛的良好習(xí)慣。

1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用,學(xué)習(xí)正確的用眼常識。

2、了解不良的用眼習(xí)慣對眼睛的損壞,養(yǎng)成愛護眼睛的良好習(xí)慣。

德育目標:教育學(xué)生愛護眼睛,同情、幫助盲人及其他患有眼疾的人。

請同學(xué)們課前向四周的人了解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人,觀察近視給他們的生活帶來的不便。教師課前預(yù)備社會為盲人提供的有關(guān)設(shè)施,如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。

一、引入:

1、屏幕出示謎語:上邊毛,下邊毛,中間有顆小黑豆?有它可以看書報,有它可以看世界。

師念生猜。謎底(眼睛)

2、教師提問:眼睛在人們的生活中有什么作用?請同學(xué)們結(jié)合自己的體會以及在家中的小調(diào)查在班內(nèi)分組交流。各組選出代表匯報本組意見。

3、體驗活動:每個學(xué)生用事先預(yù)備好的圍巾蒙住眼睛。在老師發(fā)的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。然后打開圍巾看看畫的結(jié)果如何?找10位同學(xué),兩兩一組,蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉著他在教師里走一走,看看有何感受?其他同學(xué)蒙上眼睛在書包里找出一張紙寫上自己的名字,看看結(jié)果如何?體驗一下沒有眼睛有什么不方便。全班舉手交流一下自己的感受。

4、教師小結(jié):眼睛在我們每個人生活中都非常重要。眼睛近視、受傷、或失明都會給我們的生活帶來極大的不便。

二、新授:

1、師:同學(xué)們剛才已經(jīng)體驗到?jīng)]有眼睛的不方便了。不過你們才體會了幾分鐘,卻有一種人要一輩子體驗眼睛看不見東西的痛苦。你們能猜出來他們是誰嗎?(猜:盲人)

2、師:猜猜盲人沒有眼睛是什么心情?你們能幫助他們嗎?出示盲道,殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。(讓學(xué)生同情盲人及眼部有疾病的'人,并愿意幫助他們。)

3、出示課件動畫:“眼睛的哭訴”學(xué)生觀看動畫后談?wù)勎覀冊撛鯓颖Ｗo眼睛?

4、出示課件:“這樣做對嗎?”以小組為單位,邊看課件,邊試著研討,什么光線、什么距離下看書,眼睛最舒適。(教師可作一些錯誤的看書舉動,請學(xué)生判定)

5、教師在學(xué)生充分研討的基礎(chǔ)上進行歸納,說明看書的正確方法。

教兒歌:一尺一寸一拳遠,不得駝背近視眼。

6、出示課件:“眼睛對我說”請學(xué)生根據(jù)課件所出圖片,聯(lián)系個人實際,以眼睛為主人公,對眼睛的主人說幾句話,并演示如何改正壞毛病。

7、教師示范:(播放眼保健操音樂)全體學(xué)生做眼保健操。談感受。

8、請學(xué)生看圖片,討論這樣做,對眼睛會造成那些傷害?應(yīng)該怎樣做?

三、拓展活動:

1、出示課件:“漂亮的風(fēng)景”意在讓學(xué)生感受眼睛可以看到如此漂亮的風(fēng)景,也可以看到危險而躲開,從而保護自己。

2、屏幕出示護眼歌:

人體眼睛是件寶,

生活學(xué)習(xí)離不了,

保護視力我牢記,

眼鏡不會把我找,

手不揉眼講衛(wèi)生,

紅眼沙眼得不了。

3、宣傳愛護眼睛及用眼衛(wèi)生。

四、結(jié)束語:眼睛是心靈的窗戶,讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛護眼睛的好習(xí)慣,讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。

活動設(shè)計：

挫折是人們在從事有目的的活動時受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng)，它會給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活。對學(xué)生進行挫折教育，幫助學(xué)生健康成長，有利于他們將來更好地適應(yīng)社會生活。

目標要求：

1.情感、態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

2. 知識與能力：

學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。

通過活動，了解挫折對個人成長的重要性,體會感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

3.過程與方法：運用體驗法、情景教學(xué)法、發(fā)放《自我確認表》等，通過音樂營造情景，圖片展示情景、語言描繪情景等，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗、領(lǐng)悟。通過小組成員的獨立思考、合作、討論交流等，使學(xué)生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

教學(xué)重點：

通過情感的交流，讓學(xué)生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚，并對挫折有一個正確的認識。

活動準備

1、課件《兩只小兔》等

2、歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》等活動過程

一、游戲?qū)?，感受挫?/p>

1、同學(xué)們，今天我們要進行一次扳手勁比賽

2、請勝利的同學(xué)做一個表情動作，請失敗的同學(xué)也做一個表達你此刻心情的表情

3、小結(jié)：傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來聊聊"挫折"這個話題。（課件出示"挫折"）

二、認識挫折

1、在剛才的暖身活動中，我們有部分同學(xué)已感受到了失敗，這就是挫折，在我們在生活中常會遇到。請你把學(xué)習(xí)中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用筆寫下來。

2、傾心交流：（小組討論）

你遭受過哪個方面的挫折？

遭遇挫折以后有什么樣的感受？

3、學(xué)生代表發(fā)言

過渡：同學(xué)們，你別小看這些挫折，如果沒有解決，藏在心里，那就會越積越多，直接會影響人的身心健康，我們怎樣戰(zhàn)勝挫折呢？請聽故事《兩只小兔》（課件出示）

三、戰(zhàn)勝挫折

1、故事天地

故事第一部分：兩只小兔在森林快樂的玩耍，不小心掉進了路邊的陷阱里，陷阱離地面還有一定距離，但這足以讓兩只小兔體驗到什么是滅頂之災(zāi)。

提問：如果你是那只掉進陷阱里的小兔，你會怎么想？怎么做？請學(xué)生發(fā)言

故事第二部分：一只小兔想："完了！完了！離地面這么高，我是永遠也出不去了。唉"另一只小兔卻沒有沮喪、放棄，而是不斷地告誡自己："上帝給了我堅強的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣，我一定能夠跳出去。"它每時每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量，一次又一次奮起、跳躍―――生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中。

故事第三部分：不知過了多久，勇敢的小兔經(jīng)過不懈的努力和奮斗終于換來了自由的那一刻，它從陷阱里奮力地跳了出來，重新回到了地面，而那只悲觀失望的小兔，卻沒有機會逃離險境，永遠留在了陷阱里。

提問：聽了這個故事后，你想對其中的哪一只小兔說什么呢？請學(xué)生發(fā)言

小結(jié)：在故事里，我們要像那只逃生的小兔一樣，勇敢面對挫折，面對失敗。在生活中，當(dāng)我們遇到困難時，應(yīng)多動腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來。

2、心靈撞擊

同學(xué)們，你知道有哪些人勇敢面對挫折，在挫折中奮起這樣的事例嗎？

師舉例：

1、張海迪 2、洪戰(zhàn)輝例子

過渡：向張海迪 、洪戰(zhàn)輝等許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態(tài)去面對，你們呢？

3、同組交流：說說自己遭遇了挫折后，你采用什么方法讓自己快樂起來？

4、學(xué)生代表發(fā)言

5、讀一讀自己喜歡的抗挫名言

四、總結(jié)

在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。最后徐老師送大家一首《陽光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。

請同學(xué)們體會歌曲中所蘊涵的道理。讓我們在歌聲中結(jié)束我們的學(xué)習(xí)。

四勤四不教案

活動籌備

1、 繪制一枚放大的《小白鴿》章。

2、 請大個子小朋友扮演“白鴿姐姐”。

3、 事先排練舞蹈。

4、 “四勤”“四不”等要求。

“四勤”

1、勤洗手剪指甲；2、勤洗頭理發(fā)；3、勤洗澡換衣；4、勤刷牙漱口。

“四不”

1、不喝生水；2、不吃不潔食物；3、不隨地吐痰；4、不亂扔果皮紙屑。

一、 活動導(dǎo)入。

1、 出示放大的《小白鴿》章。

師：今天，我們來上一堂爭章啟動課，《小白鴿》章，大家看看，上面是什么圖案？

生：小白鴿。

師：對！是一只展翅飛翔的小白鴿。

小白鴿一身潔白，它最愛清潔，將衛(wèi)生，小朋友愿和它交朋友嗎？

（出示課題：“爭做講衛(wèi)生的好兒童”）齊讀。

那么，爭得小白鴿章要做到哪些目標呢？我們請白鴿姐姐來講講。

二、啟發(fā)達標，揭示達標要求。

三位扮演白鴿的大姐姐跳著優(yōu)美的舞姿在音樂的伴奏下上臺了。

音樂停。

白鴿姐姐一：我是“四勤”小白鴿。小朋友，你們要和我交朋友，要做到：勤洗手剪指甲，勤洗頭理發(fā)，勤洗澡換衣，勤刷牙漱口。

（白鴿邊說邊演示動作，教師出示板書條幅）

白鴿姐姐二：我是“四不”小白鴿。你們?nèi)绻臀医慌笥?，要做到：不喝生水，不吃不潔食物，不隨地吐痰，不亂丟紙屑。

（白鴿邊說邊演示動作，教師出示板書條幅）

白鴿姐姐三：我是“護眼”小白鴿。你們?nèi)绻臀医慌笥眩龅剑鹤x寫姿勢要正確，

用眼衛(wèi)生要注意，認真做好眼保健操。

（白鴿邊說邊演示動作，教師出示板書條幅）

三只白鴿同揮手：小朋友們。愿和我們交朋友嗎？

生：愿意。

白鴿：請你們快快行動。從今天起，只要認真學(xué)，我們相信你們一定能爭得小白鴿章。

（白鴿下）

三、激勵爭章。

師：“四勤”“四不”常牢記，用眼衛(wèi)生要記住，眼保健操認真做，讀寫姿勢要正確。這幾項要求就是爭得《小白鴿》章的要求。我們再來把達標要求齊讀一遍。（生齊讀）

師：接下來，我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌。

好孩子，講衛(wèi)生，“四勤四不”要牢記。每天帶好小手帕，讀寫姿勢要正確，用眼衛(wèi)生要注意，我們從小愛清潔，身體健康樂哈哈，樂哈哈！

小結(jié)：剛才的兒歌大家念得很好，其實，有些本領(lǐng)我們早在《小蜜蜂》自理章中就學(xué)會了，重要的是要把它們養(yǎng)成長久的習(xí)慣。老師祝愿大家都能盡快得到《小白鴿》章。

四、活動效果

通過本次活動，讓學(xué)生懂得了講衛(wèi)生的重要，爭做衛(wèi)生清潔的好少年。同時，也了解了《小白鴿》章的達標要求，激發(fā)了學(xué)生爭《小白鴿》章的興趣。

1.情感、態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生重視期末復(fù)習(xí)。保持良好的心理素質(zhì)，充分地準備，保持自信，沉著應(yīng)對。

2. 知識與能力：

學(xué)會如何復(fù)習(xí)的方法，能獲得一些好的復(fù)習(xí)方案，邁向成功。

通過活動，了解考試對個人成長的重要性,體會感受考試成績是對你一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的鑒定，所以我們要高度的重視，不能掉以輕心。但也不要有過重的心理負擔(dān)，造成精神上壓力，可能對考試還會產(chǎn)生不好的影響。

3.過程與方法：

運用故事法、經(jīng)驗介紹法、通過小組成員的獨立思考、討論交流等，使學(xué)生在情感心理等方面都得到提高。對自己的復(fù)習(xí)有一個總體規(guī)劃。

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的`是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：(略)

2.觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意：)老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

(2)不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦

3.觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

(4)如果你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答

4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

1.問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么

2.師總結(jié)：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，認識到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。

板書設(shè)計：不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

心理健康教案 篇7

心理健康輔導(dǎo)課教案

一、《請讓我來幫助你》

教學(xué)目標：克服依賴心理，學(xué)會寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點能當(dāng)面指出。教學(xué)重點：初步培養(yǎng)自己解決自己的問題的能力。教學(xué)難點：消除依賴心理，學(xué)會寬容別人。教學(xué)對象：初中生（一年級）教育時間：一課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：同學(xué)們，我們在學(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學(xué)犯錯誤了，你會怎么辦？ 引出：打小報告（板書）

2、如果，在學(xué)校里有人欺負你了，你又會怎么辦？

3、你在哪些情況下，會去報告老師？（教師隨意板書）

小品1：下課了，同學(xué)們在玩，小亮無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報告，說小亮打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。品2：有一位家長在和老師交談，冬冬總是插進來說話，使老師和家長都無法談話。

看完請學(xué)生說冬冬這樣做對嗎？為什么？ 教師小結(jié)

剛才兩位同學(xué)的做法，都是不對的，不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告”（板書）

4、行為指導(dǎo)

如果你是他們，你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？

三、行為指導(dǎo)。

剛才我們同學(xué)說了好多事都要報告老師。那我們現(xiàn)在再來想想，有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來自己解決？ 指名表演：

（1）小亮和同學(xué)吵架了，小明看見了，進行勸阻。（2）老師在辦公，小艷看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過去勸阻。

（3）小亮不小心碰翻了小艷的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，小艷原諒了他。

四、表揚與獎勵

1、夸夸我們班能主動幫助同學(xué)的學(xué)生。

2、夸夸能寬容別人的學(xué)生。

3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學(xué)生。

五、總結(jié)、唱歌

今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，自己的事自己想辦法解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個世界也會變得更美麗。

全班齊唱《請讓我來幫助你》

二、《學(xué)會珍惜》

——我的五樣

教學(xué)目標：樹立起學(xué)生學(xué)會珍惜的概念。珍惜眼前所擁有的，珍惜自己心中最寶貴的，珍惜最值得自己珍惜的

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生找出自己最寶貴的東西，并珍惜自己選擇的最寶貴的東西。教學(xué)難點：老師在講授《我的五樣》時，如何與學(xué)生達成情感上的共鳴，使學(xué)生切身體會到，學(xué)會珍惜是當(dāng)務(wù)之急，必須從現(xiàn)在開始！

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)對象：初中生（二年級）教學(xué)過程：

一、情景模擬導(dǎo)課

給學(xué)生做一段小催眠，在整個催眠的過程中，會涉及本科主題——自己最寶貴的東西（5分鐘）

二、行為指導(dǎo)

1、請學(xué)生們拿出紙和筆（注：紙必須是純白的、潔凈的。筆必須是有顏色的）寫下剛剛在情景里看到的那五樣?xùn)|西。（10分鐘）

2、同學(xué)與同學(xué)之間交流，看看彼此都寫下的是什么？（2分鐘）

3、點同學(xué)回答，自己寫下了什么？為什么要寫哪些東西？（5分鐘）

4、引導(dǎo)學(xué)生刪除五樣中的一樣，注意觀察學(xué)生的表情，點一到兩個學(xué)生回到此時的感受（3分鐘）

5、再刪除一樣，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，點一到兩個學(xué)生回到此時的感受（2分鐘）

6、再刪除一樣（1分鐘）

7、繼續(xù)刪除一樣，繼續(xù)觀察學(xué)生的表現(xiàn)。點學(xué)生回答自己還剩下的東西及此時的感受（10分鐘）

三、引出主題（15分鐘）

“選生命中的五樣”，“棄生命中的四樣”，“議生命中的一樣”是一個抉擇的過程，人生會有很多的抉擇和放棄，然而我們始終會對一樣?xùn)|西不離不棄，那就是留在我們所寫的紙上的這一樣，既然是我們選擇的，我們該怎么做呢？——引出珍惜的意義（板書）

四、總結(jié)

1、生命中會有很多的選擇與放棄，在得與失，選與棄之間，我們到底該如何權(quán)衡呢？那么就請遵循我們內(nèi)心的聲音，選擇最值得我們珍惜的那一樣。

2、通過今天的情景模擬，我們大致知道了自己內(nèi)心最寶貴的，最珍惜的是什么。那么接下來該怎么做呢？——細化到具體行為

例如：選擇珍惜父母，我們應(yīng)該少和父母發(fā)脾氣，多幫著父母做家務(wù)，聽從父母的教誨（板書）

選擇珍惜時間，應(yīng)該利用好每一寸光陰，使自己有所收獲。（板書）

3、讓大家收起剛剛留在紙上的那一樣?xùn)|西，親吻它，并從內(nèi)心告訴它，你此時此刻的想法（可出聲），細心收起自己的那張白紙，一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。

五、課程結(jié)束

總結(jié)幸福：

1、莎士比亞說: 再好的東西都有失去的一天。再深的記憶也有淡忘的一天。再愛的人，也有遠走的一天。再美的夢也有蘇醒的一天。該放棄的決不挽留。該珍惜的決不放手，分手后不可以做朋友，因為彼此傷害過！也不可以做敵人，因為彼此深愛過

2、幸福很簡單，簡單得在它來到我們身邊的時候，我們根本無從察覺。在尋找幸福的大軍里，我們?nèi)鄙俚氖菢税瘛罢嬲腋：x”的旗幟。幸福是一種感覺，你感覺到了，便是擁有。珍惜全部的擁有，就是最幸福的人。

3、時時在想，幸福離我有多遠？卻被自己一個一個的理由推翻，原來，幸福一直就在我身邊。很小很小的時候，有親人溫暖的懷抱，有可親可愛的伙伴陪著自由的玩耍，一起唱著的歌如鳥兒的歡叫聲回蕩在大自然賜于的每一個腳落，那個時候，幸福就在身邊。

時間逝去，我們都在成長。成長中的我們，在一次次考試結(jié)束后捧回的獎狀，在一次次得到肯定和贊賞的眼光中，在一次次戰(zhàn)勝困難的時候，都會領(lǐng)略到幸福的滋味，雖然當(dāng)中多了一份苦惱，可是仍然感到了幸福，幸福就在我們身邊。

成長的過程里總會有些意外的驚喜和意外的悲傷跳躍在眼前。一個可以隨意撒歡的年紀是乎漸漸遠去，似乎生命中最初的純真就那這樣戀戀不舍地留在當(dāng)初那純粹的心性里了。當(dāng)面對這世界層出不窮的復(fù)雜時終于忍不住在眼神里注滿了無奈時。我理解的少年時那段時光的可貴。

4、人生的光彩在哪里？

早上醒來，光彩在臉上，充滿笑容的迎接未來。到了中午，光彩在腰上，挺直腰桿的活在當(dāng)下。到了晚上，光彩在腳上，腳踏實地的做好自己。

原來人生也很簡單，只要能懂得“珍惜、知足、感恩”，你就擁有了生命的光彩。友情：

你一定要忍耐包容對方的缺點，世界上沒有絕對幸福圓滿的友誼，友情只是來自于無限的容忍與互相尊重。心情：

如果你能每天吶喊二十一遍「我用不著為這一點小事而煩惱」，你會發(fā)現(xiàn)，你心里有一種不可思議的力量，試試看，很管用的。

心理健康教案 篇8

心理健康教案

主題：拒絕焦慮，追求心靈平靜

一、引言：

近年來，焦慮成為了一個普遍的心理問題。社會的快節(jié)奏、高競爭的環(huán)境以及復(fù)雜多變的生活壓力，使人們經(jīng)常感到焦慮。焦慮不僅會影響個人的心理健康，還會對身體健康和人際關(guān)系產(chǎn)生負面影響。因此，培養(yǎng)良好的心理健康習(xí)慣，積極抵御焦慮，追求內(nèi)心的平靜，已成為當(dāng)下亟待解決的問題。

二、目標：

1. 了解焦慮及其產(chǎn)生原因；

2. 學(xué)會有效應(yīng)對焦慮的方法；

3. 培養(yǎng)良好的心理健康習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1. 焦慮的定義及其產(chǎn)生原因：

a. 焦慮是一種心理狀態(tài)，表現(xiàn)為內(nèi)心的不安和緊張。

b. 焦慮的產(chǎn)生原因包括壓力過大、不良的生活習(xí)慣、自我要求過高、恐懼和焦慮的循環(huán)。

2. 焦慮的危害：

a. 影響身體健康：壓力和焦慮會導(dǎo)致身體不適、免疫力下降等身體問題。

b. 影響心理健康：焦慮容易導(dǎo)致抑郁、自卑等心理問題。

c. 影響人際關(guān)系：焦慮會導(dǎo)致人際交往的不暢和矛盾的產(chǎn)生。

3. 應(yīng)對焦慮的方法：

a. 自我認知：了解自己的焦慮模式和原因，認識到焦慮的非理性。

b. 身體放松：通過運動、呼吸操等方法緩解身體的緊張。

c. 情緒調(diào)節(jié)：學(xué)會傾訴、表達情感，尋求支持和幫助。

d. 時間管理：合理規(guī)劃時間，減少壓力。

e. 心理調(diào)適：學(xué)會正向思考，培養(yǎng)積極樂觀的態(tài)度。

f. 其他方法：例如冥想、沉思等，尋找適合自己的方法。

4. 培養(yǎng)心理健康習(xí)慣：

a. 保持良好的生活習(xí)慣：規(guī)律作息、健康飲食、充足休息等。

b. 培養(yǎng)愛好：選擇感興趣和擅長的事物，增加生活的樂趣。

c. 建立良好的人際關(guān)系：積極交往、關(guān)心他人、尋求支持。

d. 學(xué)會適度放松：注意休息和調(diào)整，避免長時間緊張和壓力。

四、教學(xué)方法：

1. 理論講解：通過講解焦慮的定義、危害和應(yīng)對方法，幫助學(xué)生了解焦慮并樹立正確的認知。

2. 小組討論：讓學(xué)生以小組為單位進行討論，分享各自的焦慮體驗，并探討有效應(yīng)對焦慮的方法。

3. 角色扮演：安排學(xué)生進行角色扮演，模擬真實生活場景中的焦慮情境，讓他們實踐應(yīng)對方法。

4. 案例分析：通過分析實際案例，讓學(xué)生了解不同情況下的焦慮表現(xiàn)和解決方法，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

五、教學(xué)評估：

1. 學(xué)生參與度：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和討論參與度，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2. 解決問題能力：通過學(xué)生的角色扮演和案例分析，評估學(xué)生的理解和解決問題的能力。

六、總結(jié)：

通過本教案的設(shè)計與實施，學(xué)生可以了解焦慮的定義和危害，掌握應(yīng)對焦慮的方法，并培養(yǎng)良好的心理健康習(xí)慣。通過不斷的實踐和反思，學(xué)生可以更好地拒絕焦慮，追求內(nèi)心的平靜，從而提升自身的心理健康水平。

心理健康教案 篇9

品嘗“時間餡餅”教學(xué)目標：

1、了解時間是公平的，應(yīng)該合理安排時間。

2、通過調(diào)查與活動坊，認識到自己在安排時間的不足。

3、學(xué)會理安排時間，制訂學(xué)習(xí)和活動計劃。

1、請全班同學(xué)做一個試驗：全體同學(xué)站起來閉上眼睛，自己在心理默數(shù)一分鐘后就坐下，坐下之后睜開眼睛。

小結(jié)：通過這個活動，可見同學(xué)對時間的感覺是不大相同的，接著我們來做一個小調(diào)查。

1、做第二頁的小調(diào)查，并計算總分，從中可以看出學(xué)生是否做到充分利用時間。

2、談?wù)勛约菏窃鯓影才艜r間的，填好“活動坊”的表格，并思考：你認為自己的哪些安排比較合理，哪些安排不太合適？

3、學(xué)生交流后，把一天的“時間餡餅”重新設(shè)計列出，填在“體驗場”的表格里。

4、交流所設(shè)計的“時間餡餅”是否合理，應(yīng)怎樣修正。

5、一個周末的“時間餡餅”，制訂學(xué)習(xí)和活動計劃填在第五頁的表格上。

6、學(xué)生交流，師督促學(xué)生以后按計劃開展學(xué)習(xí)和活動。

三、總結(jié)全文生讀名言，寫感言。

四、 記憶樂園教學(xué)目標：

1、了解記憶是有方法的，記憶力是可以通過訓(xùn)練得到提高的。

2、學(xué)會抓住某種規(guī)律來記憶，幫助自己的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入師述教材第7頁“情景園”的笑話，對于喬治記住了數(shù)字的聯(lián)想內(nèi)容而沒有記住準確的數(shù)字覺得可笑，但從中可以知道，一個人聰明與否，與他的記憶力有很大關(guān)系。記憶是有方法的，記憶力可以通過訓(xùn)練得到提高的。

1、師出示一組數(shù)字，讓學(xué)生看一分鐘，然后把記住的寫下來，看看有哪些數(shù)字。

2、學(xué)生把記住的寫下來，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（開頭幾個和結(jié)尾幾個比較容易記住。）

3、生觀察艾賓浩斯的遺忘曲線。師結(jié)合第十頁的表格作相應(yīng)的指導(dǎo)。了解到我們記憶的崆，一開始遺忘得比較快，但到后來就逐漸忘得慢了。

三、實踐活動“體驗場”

1、學(xué)生閱讀“有趣的諧音記憶”，談?wù)勥€能說出哪些可以用諧音記憶的內(nèi)容？

2、學(xué)生閱讀“奇特的聯(lián)想記憶”，試著用聯(lián)想記憶法把下面的內(nèi)容記住：火車、河流、風(fēng)箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹、高梁。

3、學(xué)生把自己對以上詞語的聯(lián)想寫出來后，集體交流。

1、我們今天學(xué)到諧音記憶和聯(lián)想記憶對我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，除此之外，從同學(xué)那里，我們還能學(xué)到哪些好的記憶方法呢？

心理健康教案 篇10

第1課 面對困難我不怕

學(xué)習(xí)目標

1、知道人生必遇困難，認識困難的價值。

2、做到不怕困難，勇與面對困難。活動方式

講述與討論、情景體驗 課前準備

1、了解和設(shè)計在生活中、學(xué)習(xí)中不同的困難的情境。

2、編一首與本課主題有關(guān)的歌 教學(xué)過程

一、談話引入課題

1、談話：同學(xué)們，我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的困難，請你們看大屏幕，你遇到過這樣的困難嗎? 圖一：一男孩上學(xué)過馬路時面對車流，急得滿臉通紅，手足無措。圖二：放學(xué)后，下大雨，一女孩因沒有雨具而冒雨奔跑回家。圖三：一個男孩子要寫課堂作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這下寫不成作業(yè)了，他很急，不知如何是好。(教師請學(xué)生講圖意，強調(diào)圖上這些同學(xué)都遇上了困難。)

2、問：你們遇到這樣的困難嗎?(鼓勵學(xué)生大膽說，實事求是地說。)

二、出示情境

1、介紹新朋友柯南 同學(xué)們，老師給你們介紹一個新朋友，這個同學(xué)的名字叫南南。(大屏幕顯示動畫：柯南一邊招手一邊向同學(xué)們問好，請學(xué)們也向新朋友問好。)他最近遇上了一些困難，請同學(xué)們看大屏幕。

2、出示情境，老師講解情境

情境一：南南一天下午放學(xué)后自己回家，由于對路不熟，所以迷路了，并且越走越遠，他從下午五點鐘直到晚上七點半都找不到回家的路，看到天已經(jīng)黑了，就蹲在路邊大哭起來。

(1)教師講述：南南想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了?你們看他哭得多傷心啊。你們說說他當(dāng)時的心理會是怎樣的?(2)討論辦法。(四人小組討論)A、南南的眼淚能帶他回家嗎?柯南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你首先要怎么樣?(冷靜、沉著)B、板書課題：“怎么辦?”討論辦法。相機板書：積極想辦法。C、指名講述辦法，相機提問：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎? D、教師歸納辦法。

(3)小結(jié)：我們遇到了困難，有時會心慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生理反應(yīng)，但我們應(yīng)該明白：心慌、緊張、害怕不能使我們解決困難，甚至還可能使事情更糟。所以我們首先要讓自己冷靜下來，積極想辦法解決。能自己解決困難的孩子是個勇敢的孩子。我們平時遇到困難的時候，有誰能自己想辦法解決的，如果有的話，等一會兒告訴老師，好嗎?

三、討論情境二、三。情境二：南南在操場上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，他坐在地上哭了很久。

提問：A、他為什么哭?(害怕疼痛)B、眼淚能讓他血止住嗎?笑聲可以使他的傷口變好嗎? 應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。)情境三：在課堂上，該寫作業(yè)時，柯南發(fā)現(xiàn)沒有帶筆來，急得哭了起來。(引導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。)

四、獨立解決問題

1、談話：同學(xué)們給柯南出了不少的好主意，并且還教會了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法?，F(xiàn)在請你們重新再看看開始上課時出現(xiàn)的幾個困難，如果是你應(yīng)該怎么辦。

2、出示圖

一、圖

二、圖三，請個別學(xué)生回答。

五、鞏固印象、加深認識

1、提問：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應(yīng)該怎么辦?(學(xué)生先同桌討論，然后指名說。)

2、教師小結(jié)：能自己解決困難是好的，但實在沒有辦法解決的時候，我們應(yīng)該請別人來幫助自己。

六、教師總結(jié)

1、總結(jié)：剛才教師和大家一起為南南解決了幾個困難，大家真能干，我們也懂得了遇上困難之后盡可能不要——(指著板書)心慌、緊張、害怕，應(yīng)該勇敢地告訴自己：“我可以解決這個困難?！比缓蠓e極開動腦筋找出辦法。如果問題解決了，就告訴自己：“其實我也很能干。”

2、南南懂得了應(yīng)該怎樣對待困難，他多高興啊，你們看他要和大家一起學(xué)一首歌呢!屏幕顯示動畫：柯南對大家說：“非常感謝大家對我的幫助，讓我們一起學(xué)一首歌吧!”（屏幕顯示配樂兒歌）同學(xué)們，遇困難，不要慌來不要怕，靜下心來想辦法，相信你能克服它。

3、教師范讀、帶讀、齊讀。

第2課 面對困難找原因

學(xué)習(xí)目標

1、知道尋找造成困難的原因

2、了解分析原因的方法

3、能夠進行積極的歸因 課前準備

有故事情節(jié)的圖片，以及生活中的小故事。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入：在我們小學(xué)生的生活中，最主要的任務(wù)就是學(xué)好功課?？荚嚦煽儾缓茫瑢ξ覀儊碚f就是個困難了，是嗎？

二、學(xué)習(xí)方法 下面我們來看圖片上的小故事：

蘇蘇期末考試數(shù)學(xué)只考了75分，她很難過。但是她想：我應(yīng)該認真找找原因，找到提高數(shù)學(xué)的方法。于是她拿出自己的數(shù)學(xué)卷子，一個題，一個題地看。很快，她就發(fā)現(xiàn)了幾個問題？

同學(xué)們：聽完故事后，請同學(xué)們想想蘇蘇是怎樣克服困難的？她找到了哪些方面的原因呢？請同學(xué)們自愿發(fā)言，把自己的想法講給全班的同學(xué)聽聽。

教師總結(jié)：在學(xué)習(xí)中遇到困難或失敗的時候，不同的人會想到不同的原因。考試考差了，同學(xué)們一般歸結(jié)的原因有三個：第一個是認為自己腦子太笨，第二是“都是別人的錯”，第三是認為不努力、不認真、學(xué)習(xí)方法不對等。這三種方式中，前兩種方式是比較消極的方式，第三種方式是比較積極的方式。教你幾招

在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難或失敗上午時候，應(yīng)該多從我們自身找原因，例如可以從以下方面對失敗進行歸因： 問問我自己 自己是不是努力了？ 自己是不是很認真很仔細？ 自己哪些知識還沒有掌握好？ 自己的方法是不是正確？ 自己的目標是不是合適？

三、實際運用 通過上面的學(xué)習(xí)，大家知道該怎樣來失敗的原因了吧？那你遇到困難時怎么用？我們來練練吧。

我們來進行分組：每組6人，討論下面的問題：

1、如果你在學(xué)習(xí)中遇到以下困難或失敗，你認為是什么原因？ A考試考差了 B計算錯誤 C背不出課文

2、小明考試不及格，心里很難過。請你和小組的同學(xué)一起幫他分析原因，找到解決的辦法：n4507.cn

A如果是因為他不夠努力，他應(yīng)該？ B如果是因為他不認真、不仔細、他應(yīng)該？ C如果是因為他的基礎(chǔ)掌握得不牢固，他應(yīng)該？ D如果是以為他的學(xué)習(xí)方法不好，他應(yīng)該？ 討論開始：

除了以上兩個問題以外，我們在生活或?qū)W習(xí)中我們還會遇到怎么樣的困難？遇到困難是我們應(yīng)該怎么做？

討論結(jié)束后，請每組推薦一名同學(xué)上講臺匯報本組的結(jié)果。結(jié)束語

我們今天所學(xué)的方法不錯吧？運用今天所學(xué)的好方法回家?guī)蛶桶职謰寢尠伞Ｗ尭改附o你講講他們遇到的困難，你幫他們分析分析，然后鼓勵他們克服困難。

第3課 輕松面對困難

教學(xué)目標:

夠夠在困難的情況下調(diào)節(jié)自己 活動準備

請學(xué)生閱讀名人故事，收集古今中外成功者承受挫折走向成功的范例。了解自己的偶像是怎樣克服困難走向成功的。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：播放歌曲《真心英雄》渲染氣氛。

二、觀看小故事：今天老師要向你們介紹這么一個人（投影出示）。5歲時，他父親就去世了。

14歲時，他從學(xué)校輟學(xué)，開始了流浪生活。

16歲時，他謊報年齡參了軍，而軍旅生活也是處處不順心。18歲時，他娶了個媳婦，可只過了幾個月，媳婦就變賣了他所有的財產(chǎn)逃走了。

他曾通過函授學(xué)習(xí)法律，可沒有學(xué)成；

后來，他賣過保險，賣過輪胎，還經(jīng)營過一條渡船，開過一家加油站，但都失敗了。

人到中年。他成了一家餐廳的主廚和洗瓶師，可因政府修公路而拆了那家餐館，他又失業(yè)了。

俗話說三十而立，可是這個人到了中年還是沒有創(chuàng)造一份屬于自己的事業(yè)，你認為他還會繼續(xù)嘗試新的工作，最后能獲得成功嗎? 時光飛逝，眼看一輩子就這樣過去了，而他仍一無所有，過著貧困的生活。

65歲那年，郵遞員送來了他的第一份社會保險支票，他用這105美元的保險金創(chuàng)辦了自己的一份嶄新的事業(yè)。88歲高齡時，他的事業(yè)終于大獲成功。他，就是肯德基創(chuàng)始人——哈倫德·山德十！

讀了肯德基爺爺?shù)墓适拢阌惺裁锤惺?各自談一談心靈的感悟。成功總是姍姍來遲的，成功面前總是橫阻著困難、失敗，但是正因為肯德基爺爺不斷的嘗試，最后終于獲得了成功。

二、心路歷程

1．請學(xué)生講講自己的心路歷程

如果說人生是一條路，我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道，每個人的人生之路都是充滿坎坷和曲折的，有的人坎坷少一點，有的人坎坷多一點，這坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。在我們的生活中，同學(xué)們，讓我們回顧一下，你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難，遭受過怎樣的失敗，承受過怎樣的挫折?當(dāng)時你心中的感受是什么?你是怎么做的? 2．揭示主題

盡管我們走過的路不長，但是每個人都會面臨大大小小的困難和挫折，今天老師就帶你們——戰(zhàn)勝困難走向成功。

三、心靈啟迪

成功之門其實離我們并不遠，（出示成功之門）想叩開成功之門嗎?通往成功之門的路上充滿荊棘，你還愿意去嗎? 1．游戲：壘棋子

在有限的時間里，我們把這些棋子壘起來，壘上一顆，表示你克服了一個困難，也就是向成功之門邁進了一步，壘得越高，你離成功之門就越近，但是如果倒掉了，意味著你遭遇了挫折，你就得重新來過，所以你要慎重地考慮，小心地動作。2．請學(xué)生談感受

一次性壘得高的學(xué)生，教師贈言：你是扎扎實實一步一個腳印，走好人生的每一步。

壘得高但不敢再往上壘的學(xué)生，教師贈言：你很小心謹慎，珍惜現(xiàn)有的成績，但是你因為害怕失敗而不敢向更高的方向挑戰(zhàn)是嗎?如果成功離你只有一步之遙，但是你始終不敢邁出這一步，不是很可惜嗎? 失敗后又重新壘起或?qū)覕覒?zhàn)的學(xué)生，教師贈言：我佩服你在失敗中站起來的勇氣，失敗乃成功之母，相信你，如果給你更多的時間，你一定會比第一次壘得更高。

總結(jié)：不管結(jié)果怎么樣，我們總歸是向成功之門邁出了腳步，我們總歸是敢于向困難挑戰(zhàn)的，我們總歸不是縮頭烏龜。鮮花和掌聲送給你（投影），為自己歡呼一次。

四、交流與分享

成功其實說難也難，說簡單也簡單，最重要的是你有一份堅定的心?！愂驸?人生的道路不可能是平平坦坦的，失敗和勝利是并存的，人的一生總會遇到大風(fēng)大浪，不要害怕摔跤，要勇往直前，因為困難只在軟弱者面前猖狂，絕對打不敗久經(jīng)風(fēng)霜的戰(zhàn)士?！囩麋?/p>

五、心靈雞湯

每個人經(jīng)歷的挫折不盡相同，所采取的做法以及體驗到的感受也有差異，課件展示“抗挫秘方”： 失敗乃成功之母。

走自己的路，讓別人去說吧。

樹立合適的目標，把大目標分解成小目標。不怕別人瞧不起，就怕自己不爭氣。戰(zhàn)勝一個挫折，就是向理想靠近一步。以成功者為榜樣，向我的榜樣學(xué)習(xí)。

自我鼓勵：我很棒，我一定能行!讀讀記記你喜歡的“抗挫秘方”?！?/p>

六、結(jié)束： 讓我們來制作一份“成功計劃”吧。

目前我最大的心愿

我可能會遇到的困難和 挫折

面對困難和挫折我會這 么做 我的成功宣言

第4課 困難再大也不怕

教學(xué)目的：

1、幫助學(xué)生了解解決困難的辦法有哪些

2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)以后能夠經(jīng)受困難的考驗

3、讓學(xué)生學(xué)會積極對待任何困難和挫折 活動方式

講述與討論、情景體驗 活動前準備

1、制作課件

2、準備好《真心英雄》的歌曲錄音?；顒訒r間與場地： 1課時、多媒體教室 教學(xué)過程：

一、談話引入課題

1、談話：同學(xué)們，通過前四節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人生必遇困難，面對困難時應(yīng)該積極尋找造成困難的原因，并在面對困難的情況下積極調(diào)節(jié)情緒，保持輕松狀態(tài)，這樣才能更好地解決困難。不過有時遇到的困難會特別大，請你們看大屏幕。

2、大屏幕展示1998年特大洪災(zāi)時，人們爬上屋頂，爬上大樹，等待救援的情景，老師講述小江珊的故事（見教材24頁）。

3、討論：你遇到過這樣的困難嗎？如果沒有，那么你們平時遇到過什么困難呢?小江珊在困難面前是怎么做的，結(jié)果怎樣？

4、小結(jié)板書課題：有時候我們遇到的困難會很大，但是我們要像小江珊一樣，困難再大也不怕，想方設(shè)法解決它。

二、情境體驗

1、介紹新朋友慶慶

同學(xué)們，老師給你們介紹一個新朋友，這個小朋友的名字叫慶慶，他在星湖小學(xué)讀四年級。(大屏幕顯示畫面：慶慶一邊招手一邊向同學(xué)們問好。)他最近遇上了一些困難，請同學(xué)們看大屏幕。

2、出示情境，老師講解情境

他從一年級時就開始學(xué)彈琴了，他一直想在全區(qū)少兒鋼琴比賽上拿大獎，為此準備了很久(大屏幕顯示畫面：慶慶認真練琴)?？墒潜荣悤r他沒有發(fā)揮好，連決賽都沒有進。他傷心極了，再也不想彈琴了(大屏幕顯示畫面：，慶慶坐在一邊，不理睬鋼琴，鋼琴在一邊，很是委屈)。

3、介紹新朋友毛毛

同學(xué)們，老師再給你們介紹一個新朋友，這個小朋友的名字叫毛毛，(大屏幕顯示畫面：毛毛一邊招手一邊向同學(xué)們問好：“大家好，我叫毛毛，我喜歡寫作，我希望我的作文能發(fā)表”)。毛毛也遇上了一些困難，請同學(xué)們看大屏幕。

4、出示情境，老師講解情境

他一直練習(xí)寫作并投稿，可一直都是被退稿的命運。(大屏幕顯示畫面：毛毛拿著稿件，嘆著氣說：“唉，稿子又被退回來了！”)。可是他不灰心，努力提高習(xí)作水平。終于發(fā)表了自己的作品。(大屏幕顯示畫面：毛毛舉著雜志，高興地說：“噢，我的作品終于發(fā)表了！”。)

三、討論辦法。(前后八人小組討論)

1、慶慶和毛毛成敗的原因是什么？要想成功，面對困難的時候應(yīng)該怎樣做呢？

2、每組討論后請一位代表匯報討論結(jié)果。

3、老師小結(jié)：面對困難，勇敢堅持，不懈努力，就有可能獲得成功。

4、通過以上的幾個事例，你們發(fā)現(xiàn)有哪些解決困難的方法了嗎，我們來讀讀書上講了哪些解決困難的辦法。請看26、27頁。討論匯報。

5、老師小結(jié)后，讓學(xué)生再討論討論，除了書上講的還有哪些解決困難的辦法。

6、老師小結(jié)：在困難情境下，積極主動地想辦法，采取行動，就真的能解決它。

四、結(jié)合實際，解決問題。

1、大屏幕出示三個學(xué)生生活中容易碰到的困難： ①、升學(xué)考試失敗，不能上理想的中學(xué)。②、爸爸媽媽要離婚。

③、上學(xué)路上，有人拿著刀子威脅你，要你交出所有的錢。

2、學(xué)生分成三大組，分別討論解決這三個問題的辦法。

3、每組派一位代表講講本組的討論結(jié)果，其他同學(xué)可以補充或建議，老師評議。

五、老師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)后，播放《真心英雄》，學(xué)生聽唱或跟唱。

六、課后拓展訓(xùn)練

1、建議在班主任的組織下，全班學(xué)生搞一次野炊活動。（見教材28頁）

2、每周學(xué)當(dāng)一天家。（見教材29頁）板書設(shè)計：

困難再大也不怕 積極對待，經(jīng)受考驗

困難再大也不怕

堅持、調(diào)節(jié)目標、請教別人、換個辦法??

第5課 說話有技巧 教學(xué)目的

1、知道口頭表達的重要性

2、了解口頭表達的技巧

3、能夠在生活中靈活運用這些技巧 活動方式

講述與討論、情景體驗 活動時間與場地 1課時、教室 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、教師談話：你平時和別人說話交流的時候，是否順利，遇到過哪些困難？

2、學(xué)生自由發(fā)言，說說自己與別人交流時不順當(dāng)?shù)那榫凹案惺堋?/p>

3、老師歸納總結(jié)：同學(xué)們在口語交際的時候，有的半天都說不清楚一件簡單的事情；有點明明想夸別人，可人家覺得你在諷刺他；有的說話時沒有吸引力，提不起別人的興趣。造成這樣的現(xiàn)象，主要是同學(xué)們沒有掌握說話的技巧。你們知道嗎，與別人交流是有訣竅的。（板書課題）

二、情景體驗，歸納方法

體驗一

1、生默讀書上的故事“孤獨的人”。

2、說說這個人為什么會沒有朋友？

學(xué)生發(fā)言，老師評價歸納：因為他沒有把自己想與別人交朋友的愿望說出來，別人當(dāng)然不知道他想交朋友啦！所以，我們要學(xué)會主動與人交流。他要怎樣才能把心里的真正想法恰當(dāng)?shù)卣f給別人聽，從而找到自己的朋友呢？請你們在小組內(nèi)表演找朋友吧。

指名表演：在教室內(nèi)找一個同學(xué)，表達自己愿意和他交朋友的愿望。看誰說得好，說得順利，能交到朋友。

表演后集體評議，老師歸納：與別人交流時做到誠懇、真實，彬彬有禮，不躲躲閃閃，清楚表達，就能打動別人。體驗二

生默讀書上菲菲小姐和靈靈媽媽的故事。想想：靈靈要怎樣替媽媽向菲菲小姐道歉，才能既得到菲菲小姐的諒解，又能得到菲菲小姐的幫忙呢？

學(xué)生當(dāng)配音演員體驗：就是用自己的文具充當(dāng)故事里的角色，給他們配音，表演靈靈找菲菲道歉的過程。

分角色表演：指名分別扮演菲菲和靈靈，看說扮演的靈靈能恰當(dāng)說話，達到目的。

集體評議，采訪說話好的同學(xué)，問他怎么能說得這樣好。

老師歸納：說話時，可以先想一想該怎么說，然后，在說話時，眼睛看著對方，表達自己的尊重，再用上禮貌用語，把自己的意思誠懇地表達出來，就會達到比較好的說話效果。體驗三

讀書上的故事“朱元璋與放牛娃”討論：從這個故事中你學(xué)到了什么樣的說話技巧。

老師歸納小結(jié)：同一件事，用不同的說法表達的效果完全不一樣，要選別人喜歡的語言說動聽入耳一點，別人才喜歡聽。

4、讀書上的“說話技巧一覽”，說說你還知道哪些說話技巧。

三、結(jié)合實際，解決問題

1、讀書上36頁的常見習(xí)慣用語，練習(xí)用積極的用詞，達到更好的表達效果。

⑴、小組內(nèi)任選一句或幾句來練習(xí)表達。⑵、選出說得好的同學(xué)全班展示。

2、讀小故事“朱元璋的尷尬”，為解縉設(shè)計好的語言來化解朱元璋的尷尬。

⑴、小組內(nèi)任選一句或幾句來練習(xí)表達。⑵、選出說得好的同學(xué)全班展示。

四、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：

尊重別人、彬彬有禮

5、說話有訣竅 誠懇真實、清楚表達

事前準備、用詞準確

講究順序、換個說法

第6課 紙筆的功勞 教學(xué)目的

1、知道書面表達的重要性

2、了解書面表達的技巧

3、能夠在生活中運用這些技巧 活動方式

講述與討論、情景體驗 活動時間與場地 1課時、教室 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、老師談話：友情就像一朵美麗而嬌嫩的話，需要大家一起來澆灌、呵護。有時候，朋友之間也會發(fā)生摩擦和誤會，這個時候該怎么辦呢？

2、屏幕（或教學(xué)掛圖）展示書上的插圖，（也可以學(xué)生看書上的插圖）老師講述故事，講后讓學(xué)生說說這一封信在故事里起到了什么作用。

3、學(xué)生發(fā)言后老師小結(jié)：這封信重新連接起了小明和小聰之間的友誼，它是他們之間的友誼的橋梁。是的，有時候，在生活中，當(dāng)你有話不好當(dāng)面對別人說的時候，可以采取寫信或?qū)懠垪l的方式來表達。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4、揭示并板書課題

二、情境體驗，初步歸納方法

1、從以下情景中選一個體驗一下。

⑴、你碰上過類似的情景嗎？你當(dāng)時是怎么處理的，如果用“一封信”的方式處 理，會怎么寫呢？

⑵、讀書上41頁的文字框里的內(nèi)容，代故事中那個文件內(nèi)向的學(xué)生寫一封信。

2、小組交流后選代表全班匯報。

3、評出寫得好的同學(xué)，說說他寫得好在哪里

三、明白書面表達技巧

1、讀書上42頁的表達方法

2、讀書上44頁的故事“錯用標點的遺憾”，進一步體會標點符號在書面表達中的作用。

四、結(jié)合實際，解決問題

1、在下面的情境里，你會怎樣寫，怎樣說呢？發(fā)揮你紙筆的功勞吧！

2、學(xué)生從書上42頁的兩個情境中，選一個練習(xí)寫一封信。

3、小組交流，選出優(yōu)秀全班匯報。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，布置課外作業(yè)

1、讀43頁“給媽媽的一封信”。

2、發(fā)揮紙筆的功勞，和父母來一次有效的書面交流。板書設(shè)計： 紙筆的功勞大

①、不方便當(dāng)面說的話用紙筆代言

曉之以理，動之以情。

②、用好書面表達技巧

用好標點、句式和語言

第7課 讓表情說話

教學(xué)目的

1.知道體態(tài)語的重要性 2.了解各種體態(tài)語的含義。3.能夠恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合體態(tài)語表達意思。教學(xué)過程 一 雙簧表演，導(dǎo)入新課。二 大舞臺：我來演“雙簧” 1.教師宣布“雙簧”表演規(guī)則。

2.分組活動，6人一組.5分鐘時間準備，反復(fù)練習(xí)。3.小組推薦兩位同學(xué)，前臺表演（時間1分鐘）。4.從這個活動中，我們明白了什么？ 5.老師總結(jié)。三 討論，尋找好方法

1.6人為一小組討論：為什么有些同學(xué)配合默契，有些同學(xué)卻表演不好呢？講講自己的想法。

四、綜合本小組意見，并記錄。

五、各小組推選代表匯報本小組意見。四 體驗情緒表達

（五）出示常見表情的詞語。

（六）小組同學(xué)輪流表演。

（七）各組推選代表上臺表演。

（八）比一比，誰表演的最好？ 五 總結(jié)

讀一讀《體態(tài)語的重要性》、《體態(tài)語言不神秘》，談一談你的收獲。六 實戰(zhàn)大演習(xí)

教師給出若干詞語，A同學(xué)選出一詞語用動作表情等體態(tài)語言表演出來，B同學(xué)猜一猜。七 課后練兵場

教師給出若干句子。A同學(xué)選一個句子，用動作表演出來B同學(xué)猜猜他所表演的是哪個句子。

第8課 演講比賽

教學(xué)目的

知道交際中有言語和非言語的表達方式，能夠綜合運用這些表達方式。教學(xué)過程

一 學(xué)生演講故事《我長大了》，引入新課。二 學(xué)習(xí)有感情朗讀。

3、了解什么是演講。

4、分組朗讀故事《我長大了》。

5、各小組推選代表上臺展示。三 演講小競賽

三、教師出示演講題目。

四、各小組確定一個題目。

五、組內(nèi)開展競賽，選出代表，再討論：那個地方應(yīng)該加重語氣？那個地方應(yīng)該加上手勢？那個地方應(yīng)該變換聲調(diào)？

六、各組代表上臺展示。四 評選小冠軍

那幾位同學(xué)演講得最好呢？

一、每位同學(xué)小組內(nèi)交流意見，并說說你選他的原因是什么。

二、組內(nèi)歸納：演講得好的是哪些同學(xué)？歸納出他們演講得好的共同之處。

三、小組代表講講本小組意見。

四、老師總結(jié)。五 總結(jié)

讀一讀《教你一招》、《演講詞的記憶訣竅》，談?wù)勀愕氖斋@。六 課后練兵場

以《禮物》為題寫作文，并把這個故事講給家人或好朋友欣賞。

第9課 主題突出重點明

教學(xué)目的

1、能根據(jù)作文主題選擇好材料。

2、能夠恰當(dāng)突出好材料使主題突出。心理健康教育教案 教學(xué)過程

一 故事《小剛的煩惱》，引入新課。二 學(xué)習(xí)尋找文章的主題

1.6人一組，討論如果以《勤奮的王老師》為題目寫作文，可以選擇哪些材料？

1、如果以《王老師的一天》為題目寫作文，應(yīng)該選擇哪些材料呢？

2、小組代表說說本組意見。

3、老師總結(jié)。三 總結(jié)

讀一讀《想好主題選材料》，說說你的收獲。四 實戰(zhàn)大演習(xí)

1.讀一讀描寫小明的一些材料。

2.小組討論：這些材料都說了小明的哪些方面？

3.小組討論：如果寫《同學(xué)們的課間活動豐富多彩》應(yīng)該寫什么？ 4.嘗試用今天的方法，根據(jù)下面的題目各說一段話。（1）美麗的校園（2）一個勇敢的人（3）令人傷心的事 五 課后練兵場

以《雨》為題，想想可以從哪些角度介紹雨？

1.把想到的角度進行歸納，看能歸納出那幾個大的角度？ 2.要表現(xiàn)雨的美，應(yīng)選擇哪些角度來說？還有其他的角度嗎？

心理健康教案 篇11

活動目標：

1、 了解殘疾運動員由于身體殘疾所面臨的困難。

2、 通過親身實踐，交流討論，體驗殘疾人的不便，知道殘疾運動員克服了很多困難才獲得成功。

3、 樹立戰(zhàn)勝困難的信心，增強抗挫的意識。

活動準備：

1、 已了解一些殘疾運動員的感人事跡；

2、 殘奧會圖片；眼罩、皮球、衣服、松緊帶、拐杖等；

活動過程：

一、談話引出話題

1、 你們知道什么樣的人叫殘疾人？

2、 你覺得人的身體哪里殘疾最不方便？為什么？

二、親身實踐、體驗殘疾人的不便。

1、 幼兒扮殘疾運動員鍛煉身體（個別幼兒示范，集體體驗）

a． 蒙著眼睛拍球

b． 單腿走路

c． 單手穿衣

2、 幼兒自由交流扮演感受

師：你試的是什么？你有什么感覺？

三、觀看殘奧會圖片，感受殘疾運動員面對困難的勇敢和堅強。

1、 這里有幾張照片，看一看他們在干什么？

a. 盲人運動員踢球；b.殘疾運動員坐輪椅打球；c.無手運動員領(lǐng)獎等

2、師：想一想，他們雖然沒有手、沒有腳、有的看不見，為什么能堅持鍛煉？

3、小結(jié)：這些運動員有的沒有手，有的沒有腳，有的看不見，可是他們卻能夠克服困難，忍著身體的傷痛，堅持鍛煉，終于取得勝利，拿到獎牌，為國爭光。

四、交流自身感受，樹立戰(zhàn)勝困難的信心

1、 幼兒互相討論：平時你們遇到過什么困難？應(yīng)該怎么辦？（幼兒互相交流）

2、 鍛煉身體的時候，應(yīng)該怎么解決困難？

3、 總結(jié)：平時我們遇到困難，不要害怕，想辦法克服解決，努力獲得成功。

心理健康教案 篇12

設(shè)計思路：

孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，如今的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然，養(yǎng)成了對父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設(shè)計了本活動《爸爸媽媽，我愛你》。

活動目標：

1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現(xiàn)。

2、體驗愛和被愛的快樂情感。

3、懂得怎樣用實際行動來關(guān)心父母、尊敬長輩。

活動準備：

1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子的話(錄音)，感恩的心(歌曲)課件。

2、愛心卡。活動過程：

一、出示課件，導(dǎo)入活動。

(一)欣賞故事《快樂的家》。

提問：

1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么?怎么說的?他們的心情會怎樣?

2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎?

(二)小結(jié)：

愛一個人的時候，一定要大聲說出來，是怎樣愛的?

二、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛。

(一)讀爸爸媽媽的來信《寶貝，你長大了》

1、你們聽后有什么感受?2、用信可以傳遞我們的愛。

(二)欣賞愛的相冊

1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。2、相冊可以留下我們的愛。

(三)聽錄音《親愛的孩子，我愛你》

總結(jié)：每個人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。

三、你對爸爸媽媽的愛

(一)欣賞課件并提問：

1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的?

2、2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的?

(二)悄悄話愛心卡。我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達對他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。

(三)表演歌曲《感恩的心》，活動結(jié)束?；顒友由欤?/p>

1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。

2、在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。

熊來啦，活動目標：

1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。

2、幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。3、幼兒能按游戲規(guī)則進行游戲。

活動準備：熊頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和熊家

活動過程：

1、導(dǎo)入活動。教師：如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你?幼兒討論提出意見。

2、設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。

(1)請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你!就出現(xiàn)。幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。

教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。(2)教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：熊介紹自己的特點：人們都叫我黑瞎子，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點點聲音我都能聽見!

教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時候該怎么辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。

3、學(xué)習(xí)兒歌《熊來啦》。

(1)教師：我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽?

(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。

4、第二次游戲。教師：如果熊再來，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了!教師：哎呀!熊來啦!熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

5、商定游戲玩法和規(guī)則。

和幼兒一起討論熊沒來的時候我們干什么?熊什么時候出來?什么時候念兒歌?什么時候不動了什么時候游戲結(jié)束?熊的家在哪里?等問題。教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。

6、幼兒扮熊進行游戲。

(1)請一位幼兒扮熊進行游戲。

(2)請若干幼兒扮熊進行游戲。

7、教師小結(jié)，評價，表揚按規(guī)則進行游戲的幼兒。

8、幼兒熊走進教室。附：兒歌《熊來啦》

熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。

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俗話說，做什么事都要有計劃和準備。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？請閱讀由小編為你編輯的心理健康教育教案收藏，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

心理健康教育教案【篇1】

活動目的：

1、情感、態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生重視期末復(fù)習(xí)。保持良好的心理素質(zhì)，充分地準備，保持自信，沉著應(yīng)對。

2、知識與能力：

學(xué)會如何復(fù)習(xí)的方法，能獲得一些好的復(fù)習(xí)方案，邁向成功。

通過活動，了解考試對個人成長的重要性，體會感受考試成績是對你一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的鑒定，所以我們要高度的重視，不能掉以輕心。但也不要有過重的心理負擔(dān)，造成精神上壓力，可能對考試還會產(chǎn)生不好的影響。

3、過程與方法：

運用故事法、經(jīng)驗介紹法、通過小組成員的獨立思考、討論交流等，使學(xué)生在情感心理等方面都得到提高。對自己的復(fù)習(xí)有一個總體規(guī)劃。

教學(xué)重點：

通過情感的交流，讓學(xué)生輕松應(yīng)對考試，并對考試有一個正確的認識。

活動過程：

快樂的生活和學(xué)習(xí)是分不開的，當(dāng)我們靜下心來，聆聽時間，猛然發(fā)現(xiàn)，期末考試已經(jīng)悄然而至，學(xué)習(xí)生活也似乎變得緊張和忙碌起來。對于考試，樂觀的同學(xué)把它看成一次又一次的挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中肯定自己，超越自己；而悲觀的同學(xué)則把它視為苦役，在苦役中消沉自己，丟失自我。在這里，我來講一個“帝王蛾”的故事。

在蛾子的世界里，有一種蛾子名叫“帝王蛾”。帝王蛾的幼蟲時期是在一個洞口極其狹小的繭中度過的，當(dāng)它的生命要發(fā)生飛躍時，它必須在這個及其狹小的洞口用力擠壓，如若不然，它便無法沖出洞口。而若是誰將洞口剪開，幼蟲雖然能毫無困難爬出，卻會永遠丟失飛翔的能力。那是為什么呢？那是因為只有通過用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的組織中去，惟有蛾翼有血，帝王蛾才能振翅飛翔。

在生活中，我們不可能成為統(tǒng)轄他人的帝王，但是我們可以做自已的帝王！面臨考試時，別讓煩燥、不安侵蝕自己的內(nèi)心，既然我們已經(jīng)來到了這個洞口，既然現(xiàn)實告訴我們，也許你現(xiàn)在只有通過洞口才能飛翔，那么，我們就安然地勇敢地穿越這洞口，帶著呼嘯的風(fēng)聲，攜著永不墜落的夢想，走出這一段也許有那么一些艱苦，有那么一些枯燥、乏味的歲月，從而擁有飛翔的快樂時刻。

同學(xué)們，面對日益臨近的考試，難免讓人既興奮又緊張。保持良好的心理素質(zhì)，充分地準備，保持自信，沉著應(yīng)對，你就一定能考出你的最佳水平。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。用一個好心情，用一種平常心去投入到期末復(fù)習(xí)迎考中。“暴風(fēng)雨過后不一定會見彩虹，但是至少會萬里晴空”。

1、四人一小組討論交流每門功課的復(fù)習(xí)方法和經(jīng)驗。

1）有效復(fù)習(xí)知識，查漏洞補不足：

2）養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

3）沉著應(yīng)試，正常發(fā)揮考試時，首先是要合理地分配時間，先易后難，不要因為某一個題目浪費太多的時間；其次是要認真地讀題，分析題目的意思，找出關(guān)鍵的詞、句和已知條件，排除一些干擾因素，正確答題；第三是認真地檢查，不提前交卷。勞逸結(jié)合，有善用腦

4）保證睡眠事半功倍

5）增加營養(yǎng)和鍛煉

2、小組代表分別發(fā)言，分別說說語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3、請學(xué)困生談?wù)勛约旱囊恍├Щ?，同學(xué)一起來幫助他們。

4、制定期末目標，針對目標，你如何進行期末復(fù)習(xí)。

5、班主任小結(jié)。

考試是檢測我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，考試成績是對你一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的鑒定，所以我們要高度的重視，不能掉以輕心。但也不要有過重的心理負擔(dān)，造成精神上壓力，可能對考試還會產(chǎn)生不好的影響。我們只有做好充分的準備，增強自己的自信心，打一個有備之戰(zhàn)，我相信，在你的努力下，一定會取得成功。那怎樣才能發(fā)揮出最佳水平，考出優(yōu)異的成績呢？

心理健康教育教案【篇2】

教學(xué)目的 ：

培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實際能力，培養(yǎng)學(xué)生做一個快樂的健康的人。

課前準備 ：

1、課件設(shè)計

2、小品編排教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入 ：你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！

二、活動 ：

1、 找朋友游戲要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。第一次：3個同學(xué)一組迅速抱成團。第二次：4個同學(xué)一組迅速抱成團。第三次：5個同學(xué)一組迅速抱成團（學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了 次，我輸了 次。)

2、談一談

（1）我找到朋友時心里感到 。

（2）我沒找到朋友時心里感到 。（學(xué)生談心里感受）

3、交朋友的秘訣

（1）仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）

看課件：

課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友。（性格好）

課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（合群）

課件3：遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進溝通和理解。（善于開放、表露自己。）

（2）你的交友秘訣呢？快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧！（ 學(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）

（3）請看小品：

問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？

問題3：請大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友。（學(xué)生進行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助，說說笑笑玩得多開心啊！可是，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒有朋友，一個人非常孤獨。）

三、總結(jié) ：有朋友真好！高興時，友朋友來分享；傷心時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信，在你的努力下，一定會交到更多的好朋友！

心理健康教育教案【篇3】

一、教學(xué)目標

認知與技能：理解主動對建立同伴關(guān)系的重要性，學(xué)會向同伴積極主動熱情地打招呼;理解主動打招呼時可能會遇到的消極回應(yīng)，學(xué)會正確歸因、積極面對;嘗試更主動地互相打招呼，為良好的同伴交往建立基礎(chǔ)。

過程與方法：在活動、情境訓(xùn)練中經(jīng)歷打招呼的過程，采用情景劇、小組討論、合作交流、情景訓(xùn)練，游戲體驗等方法。

情感、態(tài)度與價值觀：體驗主動打招呼帶來的積極的人際感受，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的人際交往態(tài)度，以及面對人際挫折后積極的態(tài)度和正確歸因。

二、適用年級：二年級

三、教學(xué)過程

【暖身操】兒歌串燒

1.播放兒歌串燒音頻，師生同唱、隨音樂律動或表演。

2.兒歌《找朋友》。

3.這些歌曲帶著我們仿佛回到了小時候的那個美好時光，這些美好的時光中不僅有熟悉歌聲，更有和我們一起歌唱和玩耍的朋友們，我們的生活中離不開親愛的朋友，今天就讓我們一起“伸出你的手，主動交朋友”，來結(jié)交更多的好朋友。

【游戲坊】找朋友

1.游戲規(guī)則：教師隨機抽取6-8名學(xué)生，這些學(xué)生可以在教室里任意走動，與座位上的同學(xué)握手，盡量多地與人握手，看看誰握手的人最多，座位上的同學(xué)也要積極主動地回應(yīng)。活動過程中，師生同唱《找朋友》，6-8名學(xué)生在第二遍歌聲中開始找人握手。

2.活動進行，教師觀察活動中的現(xiàn)象，為下面的分享環(huán)節(jié)做準備。

3.采訪與分享：

對任意走動學(xué)生：

(1)你剛才和幾個人握了手?有沒有達到你的預(yù)期目標，覺得滿意嗎?

(2)剛才的活動中發(fā)生了什么事情讓你印象深刻的?

(3)當(dāng)你主動伸出手，別人的反應(yīng)是什么?那一刻你的感受是什么?

(4)你看到座位上的同學(xué)主動伸出手與你握手嗎?

(5)主動伸出你的手的感受是什么樣的?

(6)在平常生活中，你會經(jīng)常主動和同學(xué)交往嗎?

對座位上學(xué)生：

(1)剛才有幾個人過來和你握手?你覺得滿意嗎?

(2)剛才的活動中發(fā)生了什么事情讓你印象深刻的'?

(3)當(dāng)別人主動與你握手時，你的感受是什么?

(4)你有試著主動伸出手嗎?

(5)在平常生活中，你會經(jīng)常主動和同學(xué)們交往嗎?

……

4.教師根據(jù)活動和分享情況進行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認識到人際交往中要積極主動熱情。

【心靈劇場】

1.“主動伸出你的手”給我們帶來了快樂，但是生活中有的人不懂得這個道理，發(fā)生了一些事情，下面，讓我們走進“心靈劇場”去瞧一瞧。

2.“心靈劇場”一

(1)根據(jù)課本上提供的幾種情景，課前排練簡短的情景?。阂皇切∶髦鲃訜崆榈叵蛐←惔蛘泻?二是小偉在小紅后面不好意思打招呼;三是蓉蓉和倩倩迎面走來彼此都不搭理。

(2)課堂上請學(xué)生表演，其他學(xué)生觀看。

(3)生活中還有哪些打招呼的情況呢?小組說一說，演一演。

(4)你覺得應(yīng)該怎樣和同學(xué)打招呼呢?請小組討論，再分組報告。(積極主動、有度)

3.“心靈劇場”二

(1)積極主動打招呼，但是有時候也會遇到這種情況，請大家看下一幕情景劇：丁丁主動跟當(dāng)當(dāng)打招呼，當(dāng)當(dāng)卻沒理丁丁。

(2)改編情景?。河龅竭@種情況，同學(xué)們，我們該怎么辦呢?請以小組為單位，討論并改編演出。

(3)教師小結(jié)：主動打招呼時可能會遇到消極回應(yīng)，學(xué)會正確歸因、積極面對。

【豐收園】我們交朋友!

1.我的收獲

我學(xué)到了……

2.我們交朋友：運用你的收獲，以你喜愛的方式，主動在班級里交幾個新朋友。(播放背景歌曲《永遠是朋友》)

心理健康教育(初中)試題示例

一、回答規(guī)定問題(5分鐘)

考官從試題庫中隨機抽取2道規(guī)定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。

二、試講環(huán)節(jié)(10分鐘)

1.題目：調(diào)心態(tài)，從容考

授課對象：9年級學(xué)生

2.內(nèi)容：

學(xué)生一：“每次考試我都發(fā)揮得不好，平時會做的題總會做錯!”

學(xué)生二：“越是緊張，越是不能發(fā)揮正常水平!”

3.基本要求：

(1)聯(lián)系學(xué)生實際，針對學(xué)生考試焦慮問題展開。

(2)體現(xiàn)心理健康教育課的特點。

(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

(4)試講時間共10分鐘。

試題示例

(考官用卷)

科目代碼：359

科目名稱：心理健康教育(初級中學(xué))

一、回答規(guī)定問題(5分鐘)

考官從試題庫中隨機抽取2道規(guī)定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。

二、試講環(huán)節(jié)(10分鐘)

1.題目：調(diào)心態(tài)，從容考

授課對象：9年級學(xué)生

2.內(nèi)容：

學(xué)生一：“每次考試我都發(fā)揮得不好，平時會做的題總會做錯!”

學(xué)生二：“越是緊張，越是不能發(fā)揮正常水平!”

…………

3.基本要求：

(1)聯(lián)系學(xué)生實際，針對學(xué)生考試焦慮問題展開。

(2)體現(xiàn)心理健康教育課的特點。

(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

(4)試講時間共10分鐘。

三、答辯環(huán)節(jié)(5分鐘)

1.簡述班杜拉的自我效能感理論。

2.考官根據(jù)考生試講情況自行提問。

心理健康教育教案【篇4】

設(shè)計意圖

情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每個人都會受到一些負面情緒的困擾，如生氣、難過和害怕等等。孩子由于年齡小，往往不會向大人正確地表達自己的情緒情感，也不能很好地自我化解。當(dāng)孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時，我們往往簡單地告訴孩子“要勇敢”，而對于孩子為什么害怕，害怕時怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關(guān)注。

本次活動借助于繪本《我好害怕》中的小熊，告訴孩子：每個人都會有害怕的情緒，不要擔(dān)心，不要覺得難為情；鼓勵幼兒討論如何讓自己遠離害怕，從而幫助他們學(xué)會化解這種情緒，樹立自信心。

整個活動，我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗，說出害怕的感覺，并想出辦法，讓自己不再害怕，最終體驗到“我不害怕”的成功和快樂。

活動目標

1、知道害怕的感覺人人都會有。

2、能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會戰(zhàn)勝害怕。

活動準備

1、繪本《我好害怕》。

2、情景，事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的事物或場景。

活動過程

1、小熊的害怕

看看誰來了?小熊臉上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了誰?可能發(fā)生了什么事情?(猜測。)

活動實錄：小熊來了。它很害怕。小熊可能遇到怪獸了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它……

揭示謎底：遇到什么了?

活動實錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

提問：這是什么時候?聽，這是什么聲音?你聽到這個聲音有什么感覺?

活動實錄：天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷，很害怕。

小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕；天黑了，一個人在家，小熊心里也很害怕。

2、我的害怕

有的寶寶把他們的害怕都畫了下來，我們一起看看。如果有你畫的害怕的場景或動物拿過來，跟旁邊的伙伴說一說。(幼兒討論。)

你害怕的是什么?為什么會害怕?害怕的時候你心里是什么感覺呢?

活動實錄：我害怕大灰狼，因為大灰狼會咬我們。害怕的時候很不舒服。

還有誰也是害怕這種很厲害的動物的?

活動實錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。

你怕火，為什么呀?

活動實錄：因為火會燒傷我們的。

你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢?(水、電、刀。)

活動實錄：大的水會把我們沖走，房子也會沖走的；用剪刀時不注意會剪到手的；這是插座，有電。

你害怕的又是什么呢?為什么?還有誰也是害怕這種很響的聲音的?

活動實錄：我怕打雷，會有轟隆隆的聲音；我怕的是氣球爆炸的聲音。

看看他害怕的是什么?為什么?

活動實錄：打針，因為打針很疼。

小結(jié)：每個人都會害怕。害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕時我會哭，我會躲起來。你喜歡這種害怕的感覺嗎?

3、我不害怕

(1)討論

怎樣才能讓我們不害怕呢?(看圖片，一一對應(yīng)想辦法。)

動物：遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做呢?

找警察幫忙：躲起來；趕快跑回家。

水、火、電、刀：這些東西我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，怎么做呢?

小心點；不玩兒。

聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時，我們可以怎么做呢?

捂上耳朵不聽；讓媽媽抱抱；搭積木不聽。

邊說邊進行記錄。

小結(jié)：遇到兇猛的動物時，我們司以離它遠一點，保護好自己；像打雷一樣有很大的聲音時，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要小心使用喲!

(2)情境表演

你怕不怕打針呀?打預(yù)防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能因為害怕我們就不打針了呢?怎么做才能讓自己不害怕呢?

活動實錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時候不看；打針的時候我就趴在媽媽身上。

我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告訴我自己，我不怕，我不怕，我不怕!

今天護士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針，你們準備好了嗎?

小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，可以做其他的事情，但有的害怕，像打針我們是必須要戰(zhàn)勝它。

4、小熊不害怕

你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒有變得勇敢呢?我們一起來看看小熊想到了什么辦法。

活動實錄：它抱了個小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看書。

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀?小熊很開心，因為它知道害怕的時候該怎么做了!

今天一下子面對那么多不認識的人，老師心里也有點害怕，你們愿意幫我變得勇敢一些，一起去和客人老師打打招呼、抱抱客人老師嗎?

評析：教師以弱者的姿態(tài)激起孩子們的勇氣，孩子們都主動與周圍陌生的老師擁抱、打招呼，活動在融洽的氛圍中輕松結(jié)束。

心理健康教育教案【篇5】

【主題分析】

心理學(xué)認為，合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務(wù)?！皩W(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，學(xué)會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應(yīng)乃至國力競爭的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的；是小學(xué)生團體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前城市小學(xué)生多為獨生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮教師主動作用，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，針對學(xué)生的實際情況，進行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生在活動中體驗團結(jié)合作帶來的愉悅情感，形成良好健康的心理素質(zhì)。

【活動目標】

1、了解團結(jié)合作的重要性和必要性，體驗團結(jié)合作帶來的快樂情感，增強合作意識。

2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

3、增強學(xué)生的交往能力和實踐能力。

【輔導(dǎo)重點】了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結(jié)合作帶來的快樂情感，增強合作意識。

【輔導(dǎo)難點】在活動中培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

【輔導(dǎo)內(nèi)容】小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

【活動方法】操作法（游戲、繪畫）、角色扮演法

【活動形式】情景體驗

【活動時間】40分鐘。

【輔導(dǎo)年級】小學(xué)六年級學(xué)生

【活動過程】

一、游戲熱身----盲人取物

師：同學(xué)們，我們在這里上一節(jié)心理健康活動課，能告訴大家你此刻的心情嗎？我們來玩?zhèn)€游戲放松放松，你們說好嗎？

盲人取物：要求戴上眼罩在規(guī)定的時間內(nèi)穿越障礙取到物體

師問：你覺得自己1個人去完成這項任務(wù)容易嗎？能說說你在游戲過程中的感受嗎？在眼前一片漆黑，失去方向的時候你最需要得到什么？

師：好，老師為你找個合作伙伴，可以用語言進行提示。誰愿意成為他的合作伙伴？很好，你們都是很樂于與他人合作的孩子。

師：能說說你現(xiàn)在的感受嗎？你覺得自己能順利完成任務(wù)的原因是什么？

師：有時一個人的`力量是有限的，這位同學(xué)剛才有了與別人的合作，任務(wù)就容易完成了。生活中有很多事情，要靠大家團結(jié)合作，才能把事情辦好，團結(jié)合作很重要。那么怎樣團結(jié)合作呢？你們想不想知道？這節(jié)課我們就來議一議團結(jié)合作這個話題。

二、活動----逃離險境

師：同學(xué)們，生活并不是風(fēng)平浪靜的，有時也會遇到各種各樣意想不到的危險。這里有老人，小孩，病人、青壯年。出現(xiàn)險情，大家要迅速逃離，緊急疏散到安全場所。

線路你們明白了嗎？好，其他同學(xué)注意觀察，兩組同學(xué)在逃生的過程中有什么表現(xiàn)？（緊急鈴聲）游戲結(jié)束。師：逃離險境的兩組同學(xué)請回到各自的位置安靜地坐下來。兩組同學(xué)逃生的過程，你們看到了什么現(xiàn)象？

（第二次逃離險境）

三、活動分享----詩配畫

詩配畫全組同學(xué)根據(jù)一首詩共同完成一幅畫。

四、總結(jié)

同學(xué)們有什么悄悄話要對老師說的，可以給老師寫信塞進我們學(xué)校的心語小屋的心語信箱，也可以當(dāng)面找老師交談，老師們會很樂意和你們交流的。

心理健康教育教案【篇6】

教學(xué)目標：

知識目標：1、讓學(xué)生認識到青少年時期情緒是不穩(wěn)定的，明白情緒是可以主觀調(diào)控的

2、學(xué)會調(diào)控情緒的方法

能力目標：1、掌握調(diào)控情緒的方法

2、形成自我調(diào)控、自我控制的習(xí)慣

情感目標：1、懂得調(diào)控自己情緒對自己的學(xué)習(xí)和生活的重要性

2、通過學(xué)習(xí)合理調(diào)控情緒，讓自己保持積極、健康向上的心理

3、學(xué)會觀注他人的情緒，尊重他人，適時恰當(dāng)?shù)谋磉_自己的情緒

教學(xué)重點：調(diào)控情緒的方法

教學(xué)難點：調(diào)控情緒方法的運用

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

《三國演義》中的周瑜才華出眾，機智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設(shè)計謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命?！度龂萘x》中周瑜是怎么死的？（被氣死）設(shè)問：

1、周瑜是怎么死的？（氣死的）

2、他為什么會被氣死？（學(xué)生積極討論，教師引導(dǎo)）

人有七情六欲，要善于調(diào)節(jié)自己的情緒。如果他能很好地控制自己的情緒的話，就不會被人氣死了。在人生的旅途中，我們會遇到各種各樣的事情（如意、不如意），因此我們每個人每時每刻都保持輕松、愉快的情緒是不現(xiàn)實的，但是我們不應(yīng)該做情緒的奴隸，聽任情緒的擺布，我們應(yīng)該做情緒的主人，學(xué)會用理智的力量控制情緒，用適當(dāng)方式來轉(zhuǎn)移、調(diào)整自己的情緒。

二、學(xué)會調(diào)控情緒（板書）

（一）情緒是可以調(diào)適的（板書）

活動1：學(xué)生看教材上的圖片，討論：對同樣的事情，為什么不同的人會有不同的情緒表現(xiàn)？

總結(jié)出：情緒與個人的態(tài)度是緊密相連的。

同樣一件事，會因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受。要想積極地對待生活，應(yīng)該改變自己的觀念，使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題、思考問題。另外，生活的視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機，隨時拍攝生活的各個場面，如果不調(diào)整“拍攝”的視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面，就會感到煩躁、憂愁、焦慮，許多不良情緒就會產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中積極的、美好的一面，你就會從中體會到生活的美好，從而使你感受到生活的樂趣。樂觀的生活態(tài)度也就會在潛移默化中形成。

（二）排解不良情緒（板書）

活動二：模擬情景：李偉畫畫非常好，曾獲得美術(shù)比賽一等獎，他是班級的宣傳委員。一天中午，他正在出板報，很多同學(xué)圍觀，不少同學(xué)贊嘆，李偉聽后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁。這時，小剛過來，對板報提出了一些批評，李偉不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說，李偉扔下粉筆，沖著小剛大聲地說：“你行，我不干了?！笔Ｏ滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里。

（提問）：李偉的情緒有哪些變化？我們同學(xué)中有無類似的感受？說明中學(xué)生的情緒有什么特點？

總結(jié)：初中生的情緒特點：不穩(wěn)定性、強烈性、自控能力差

活動三：學(xué)生看教材上65頁的故事，討論：不良情緒對人遵守道德與法律規(guī)范有什么消極影響？

多變的情緒，不能使我們專心做事；這不僅影響自己的精神狀態(tài)，而且影響人際交往。甚至有些初中生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時的沖動，做出一些違紀、違法的事情。

所以，我們更應(yīng)該對情緒進行調(diào)節(jié)。

教師可以先讓學(xué)生談自己如何調(diào)節(jié)不良情緒的，教師總結(jié)即可。（學(xué)生談的方法多集中在前兩種）

活動四：出謀劃策

請你給下面的同學(xué)出主意，開處方，幫助他們調(diào)控情緒。（見課本p66）

老師總結(jié)：我們同學(xué)提出了很多解決問題的方法，有：轉(zhuǎn)移話題、改變環(huán)境，我們把他們叫做：轉(zhuǎn)移注意力。在適合場合哭一場、向他人傾訴、進行劇烈運動放聲歌唱或大聲喊叫、寫日記，我們把他們叫做：合理發(fā)泄法。自我安慰、自我暗示、自我激勵、心理換位、學(xué)會升華，我們把他們叫做：理智控制法。

具體介紹各方法的含義和方式

1、注意轉(zhuǎn)移法：當(dāng)人的情緒激動時，為了使它不至于爆發(fā)和難以控制，可以有意識地轉(zhuǎn)移注意力，把注意力從引起不良情緒反應(yīng)的刺激情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動上去。

改變注意焦點；做自己平時最感興趣的事；

改變環(huán)境，到風(fēng)景秀麗的野外去郊游或散步……

2、合理發(fā)泄法：遇到不良情緒時，通過簡單的“宣泄”痛痛快快地表達出來，或?qū)⒉涣记榫w通過別的方式宣泄出來。

在適當(dāng)?shù)膱龊峡抟粓?；向他人傾訴；

進行劇烈運動；放聲歌唱或大叫；

聽聽音樂；發(fā)發(fā)牢騷；寫寫日記；

聲聲吁嘆……

3、理智控制法：

人都是有理智的，在陷入不良情緒時，應(yīng)調(diào)動自己理智的閘門，去控制不良情緒，使自己的情緒愉悅起來。

（1）自我暗示：

（學(xué)生活動）：1.考試時很緊張，這時我會_______。

2.與他人發(fā)生沖突時，我剛要發(fā)怒，我會_______。

3.當(dāng)考試成績不理想時，我會_______。

這些方法就是通過自己的理智去控制不良情緒，這種方法就是自我暗示，不是通過外界條件來調(diào)節(jié)。

（2）自我激勵：

通過外界的人、事物來約束、激勵自己，使自己獲得精神動力，從而更好地戰(zhàn)勝困難和挫折。像林則徐的“制怒”條幅，時刻提醒自己。

（3）心理換位：

就是站在對方的角度想問題，與他人互換角色、位置，這樣有利于增強相互之間的理解和溝通，可以消除一些不良情緒。我們同學(xué)之間、與家長之間、與老師之間，都可以用這種方法。

（4）升華法：

將痛苦、煩惱、憂愁等不良情緒轉(zhuǎn)化為積極而采取的有益行為，產(chǎn)生積極情緒。戰(zhàn)國時期孫臏被砍去雙腳后，怒而發(fā)憤，寫出《孫臏兵法》，歌德在失戀的基礎(chǔ)上寫出《少年維特的煩惱》，司馬遷在遭受宮刑后，完成《史記》，貝多芬再遭受雙耳失聰?shù)那闆r下，創(chuàng)作出《命運交響曲》。

（三）、喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人

我們已經(jīng)學(xué)會調(diào)控情緒的方法了，但是我們是否應(yīng)該考慮我們發(fā)泄情緒，調(diào)適情緒要注意場合了？下面看看假如是你，你會怎么做？

中午，期中考試成績發(fā)下來了，李曄考得很不好，想到回家要挨媽媽的批評，他心里非常難過，也很懊惱。鄰座王強考得不錯，他不禁喜形于色，大聲地對周圍同學(xué)說：“我媽說了，如果這次考好了，就給我買全套的《網(wǎng)球王子》光碟，到時候，我借給你們看?！睆埩谅牭竭@話，一聲不響地走出教室……

王強當(dāng)時的情緒表達是否合適？

你能想象當(dāng)時李曄的心情嗎？

情緒的表達是否只是自己的事情？

我們在運用一些方法調(diào)控情緒時，應(yīng)該注意什么問題呢？

老師歸納：個人由于自己的需要不同、遭遇不同的事情會引起不同的情緒感受，但個人在表達自己的情緒時，最好能考慮場合和他人的感受，否則有可能引起不尊重甚至傷害他人的情況。

老師總結(jié)：表面上情緒似乎是個人情感，其實不然，我們是生活在一個集體中，而人的情感具有相通性和感染性，一個人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人，我們應(yīng)該學(xué)會在合適的場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。因此，情緒表達需要考慮他人感受，當(dāng)喜則喜，當(dāng)怒則怒，喜怒有常，喜怒有度，這是我們調(diào)控情緒的目標。如果我們能夠在生活中對別人的情緒給與更多的關(guān)心，嘗試去共享彼此的各種情緒，那么，我們的喜悅將加倍，而痛苦會減半，同學(xué)們的情誼也將更加深厚。

三、課堂達標：練兵場

連連看：（請同學(xué)講）

1、當(dāng)你面對他人的批評時G、不要內(nèi)疚，要記取“吃一塹，長一智”

2、當(dāng)你和家人有誤會時B、不要難過，要理解父母的苦心

3、當(dāng)你做錯事時C、不要委屈，要提醒自己“聞過則喜”

4、當(dāng)你對他人表現(xiàn)不滿時D.不要憤怒，要選擇“得饒人處且饒人”

5、當(dāng)有人對你不滿時E、不要生氣，要自勉“走自己的

6、當(dāng)你對新環(huán)境不適應(yīng)時F.不要焦慮，要相信“人最終會戰(zhàn)勝環(huán)境”

7、當(dāng)你和同學(xué)有矛盾時A.不要傷心，要懂得“矛盾無時不有”

在什么場合下應(yīng)該有什么情緒？

教室(1)手舞足蹈（2）大聲喊叫（3）靜心專注聯(lián)

歡會上（1）積極參與（2）漠不關(guān)心（3）顯示自我

追悼會上（1）高聲喧嘩（2）身著艷麗服飾（3）沉痛哀悼

課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道人會有不良情緒的產(chǎn)生，一旦有不良情緒就要采取適當(dāng)?shù)姆椒右哉{(diào)節(jié)，及時地加以排解，我們要根據(jù)自己情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，主動調(diào)控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，讓你天天擁有一份好心情！

心理健康教育教案【篇7】

一、教學(xué)目標

認知與技能：理解主動對建立同伴關(guān)系的重要性，學(xué)會向同伴積極主動熱情地打招呼;理解主動打招呼時可能會遇到的消極回應(yīng)，學(xué)會正確歸因、積極面對;嘗試更主動地互相打招呼，為良好的同伴交往建立基礎(chǔ)。

過程與方法：在活動、情境訓(xùn)練中經(jīng)歷打招呼的過程，采用情景劇、小組討論、合作交流、情景訓(xùn)練，游戲體驗等方法。

情感、態(tài)度與價值觀：體驗主動打招呼帶來的積極的人際感受，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的人際交往態(tài)度，以及面對人際挫折后積極的態(tài)度和正確歸因。

二、適用年級：二年級

三、教學(xué)過程

【暖身操】兒歌串燒

1.播放兒歌串燒音頻，師生同唱、隨音樂律動或表演。

2.兒歌《找朋友》。

3.這些歌曲帶著我們仿佛回到了小時候的那個美好時光，這些美好的時光中不僅有熟悉歌聲，更有和我們一起歌唱和玩耍的朋友們，我們的生活中離不開親愛的朋友，今天就讓我們一起“伸出你的手，主動交朋友”，來結(jié)交更多的好朋友。

【游戲坊】找朋友

1.游戲規(guī)則：教師隨機抽取6-8名學(xué)生，這些學(xué)生可以在教室里任意走動，與座位上的同學(xué)握手，盡量多地與人握手，看看誰握手的人最多，座位上的同學(xué)也要積極主動地回應(yīng)?；顒舆^程中，師生同唱《找朋友》，6-8名學(xué)生在第二遍歌聲中開始找人握手。

2.活動進行，教師觀察活動中的現(xiàn)象，為下面的分享環(huán)節(jié)做準備。

3.采訪與分享：

對任意走動學(xué)生：

(1)你剛才和幾個人握了手?有沒有達到你的預(yù)期目標，覺得滿意嗎?

(2)剛才的活動中發(fā)生了什么事情讓你印象深刻的?

(3)當(dāng)你主動伸出手，別人的反應(yīng)是什么?那一刻你的感受是什么?

(4)你看到座位上的同學(xué)主動伸出手與你握手嗎?

(5)主動伸出你的手的`感受是什么樣的?

(6)在平常生活中，你會經(jīng)常主動和同學(xué)交往嗎?

對座位上學(xué)生：

(1)剛才有幾個人過來和你握手?你覺得滿意嗎?

(2)剛才的活動中發(fā)生了什么事情讓你印象深刻的?

(3)當(dāng)別人主動與你握手時，你的感受是什么?

(4)你有試著主動伸出手嗎?

(5)在平常生活中，你會經(jīng)常主動和同學(xué)們交往嗎?

……

4.教師根據(jù)活動和分享情況進行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認識到人際交往中要積極主動熱情。

【心靈劇場】

1.“主動伸出你的手”給我們帶來了快樂，但是生活中有的人不懂得這個道理，發(fā)生了一些事情，下面，讓我們走進“心靈劇場”去瞧一瞧。

2.“心靈劇場”一

(1)根據(jù)課本上提供的幾種情景，課前排練簡短的情景?。阂皇切∶髦鲃訜崆榈叵蛐←惔蛘泻?二是小偉在小紅后面不好意思打招呼;三是蓉蓉和倩倩迎面走來彼此都不搭理。

(2)課堂上請學(xué)生表演，其他學(xué)生觀看。

(3)生活中還有哪些打招呼的情況呢?小組說一說，演一演。

(4)你覺得應(yīng)該怎樣和同學(xué)打招呼呢?請小組討論，再分組報告。(積極主動、有度)

3.“心靈劇場”二

(1)積極主動打招呼，但是有時候也會遇到這種情況，請大家看下一幕情景?。憾《≈鲃痈?dāng)當(dāng)打招呼，當(dāng)當(dāng)卻沒理丁丁。

(2)改編情景?。河龅竭@種情況，同學(xué)們，我們該怎么辦呢?請以小組為單位，討論并改編演出。

(3)教師小結(jié)：主動打招呼時可能會遇到消極回應(yīng)，學(xué)會正確歸因、積極面對。

【豐收園】我們交朋友!

1.我的收獲

我學(xué)到了……

2.我們交朋友：運用你的收獲，以你喜愛的方式，主動在班級里交幾個新朋友。(播放背景歌曲《永遠是朋友》)

心理健康教育(初中)試題示例

一、回答規(guī)定問題(5分鐘)

考官從試題庫中隨機抽取2道規(guī)定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。

二、試講環(huán)節(jié)(10分鐘)

1.題目：調(diào)心態(tài)，從容考

授課對象：9年級學(xué)生

2.內(nèi)容：

學(xué)生一：“每次考試我都發(fā)揮得不好，平時會做的題總會做錯!”

學(xué)生二：“越是緊張，越是不能發(fā)揮正常水平!”

3.基本要求：

(1)聯(lián)系學(xué)生實際，針對學(xué)生考試焦慮問題展開。

(2)體現(xiàn)心理健康教育課的特點。

(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

(4)試講時間共10分鐘。

試題示例

(考官用卷)

科目代碼：359

科目名稱：心理健康教育(初級中學(xué))

一、回答規(guī)定問題(5分鐘)

考官從試題庫中隨機抽取2道規(guī)定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。

二、試講環(huán)節(jié)(10分鐘)

1.題目：調(diào)心態(tài)，從容考

授課對象：9年級學(xué)生

2.內(nèi)容：

學(xué)生一：“每次考試我都發(fā)揮得不好，平時會做的題總會做錯!”

學(xué)生二：“越是緊張，越是不能發(fā)揮正常水平!”

…………

3.基本要求：

(1)聯(lián)系學(xué)生實際，針對學(xué)生考試焦慮問題展開。

(2)體現(xiàn)心理健康教育課的特點。

(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

(4)試講時間共10分鐘。

三、答辯環(huán)節(jié)(5分鐘)

1.簡述班杜拉的自我效能感理論。

2.考官根據(jù)考生試講情況自行提問。

心理健康教育教案【篇8】

第二周 課題:做家務(wù)的能手

教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動的好習(xí)慣；減輕父母的負擔(dān)，增強勞動觀念。

教學(xué)重點：養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣； 掌握勞動的技巧。教學(xué)難點：經(jīng)常做家務(wù) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

二、質(zhì)疑

1．你們在家里做家務(wù)嗎經(jīng)常做嗎 2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動

舉例說明

三、具體內(nèi)容：

星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎

（2）不對的地方應(yīng)怎么做

四、具體內(nèi)容： 奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做

五、判斷

1．小明幫助爸爸抱柴。（）

2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時，就不做。（）5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）

六、通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？

七、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

板書設(shè)計：做家務(wù)的能手

主動、經(jīng)常做家務(wù)

第四周

課題：不要明日復(fù)明日

教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認識拖拉作風(fēng)的危害，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重難點：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們，你們喜歡故事嗎好，下面教師給大學(xué)講一個有趣的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。

二、教師講故事

師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最后的結(jié)果怎樣為什么會有這樣的結(jié)果

生：....師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理

生：....三、情境表演

1．舞臺一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2．一學(xué)生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期

一、??；一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué)，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。

教師（在教室里）：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。（冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊，放在家里的書桌上。）

同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧！

冬 冬：我的作業(yè)還沒做呢?。ㄏ肓艘粫?，好吧，放在家里的書桌上）跟同學(xué)甲下場，然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二

教 師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題（冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上）

同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧！

冬 冬：我的作業(yè)還沒做完呢！（想了一會兒，）好吧，明天再說，走，咱們玩去！

3．表演后：組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認識辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

五、總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，認識到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。板書設(shè)計：

不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。第六周

課題：改改你的壞習(xí)慣

教學(xué)目的：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)過程：

一、交待任務(wù)

我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分 1．《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：小紅有哪些壞習(xí)慣 生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣 生：......師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些

小結(jié)學(xué)法：

2．聽故事《小明的１００分》。（大意：）老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。

同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣

（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦 3．聽故事：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

（4）如果你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答

4．說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1．問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么 2．師總結(jié)：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。板書設(shè)計：

改改你的壞習(xí)慣

第八周

課題：揭短會(培養(yǎng)心理承受能力...)教學(xué)目的：認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸了解當(dāng)代獨生子女的心理疾患及其形成的原因并認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學(xué)生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)重.難點：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)具：準備小學(xué)生跳樓事件的報道材料.教學(xué)過程

一、拿子照自己

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己

（1）當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)

（2）當(dāng)老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)

2、學(xué)生交流

3、點撥

三、看視頻激起興趣

1、播放錄象

2、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生討論

四、揭短會經(jīng)受磨難

學(xué)生自愿上臺接受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)

五、板書設(shè)計：

揭短會(培養(yǎng)心理承受能力...)

第十周

課題：學(xué)會創(chuàng)新（培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力。。）

一、教學(xué)目的：

1、過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)準備：多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，我們一起，分享創(chuàng)新的快樂！

二、聽故事，談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。

故事內(nèi)容簡介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌槭裁创蟠瑫≡诤Ｃ嫘凶??”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好??！于是，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學(xué)之父”。聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，這樣我們也會像阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

三、讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

4、異想天開：

結(jié)合生活實際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計 展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

5、全課總結(jié)：

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。）

四、板書設(shè)計：

學(xué)會創(chuàng)新（培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力。。）

第十二周

課題：學(xué)會控制情緒

教學(xué)目標：

1、認識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2、初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。教學(xué)目的：

1、讓孩子從小逐漸認識自己，認識自己的情緒，并學(xué)會初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。

教學(xué)方法：游戲法，表演法，情景教學(xué)法 教具：多媒體教學(xué)，實物，圖片等 教學(xué)過程：

游戲?qū)?，體會情緒 我們就先來做個游戲吧！“擊鼓傳花”。小組進行傳花，先把花放在第一組第一個同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何）

（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗）認識情緒

1、采訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣 根據(jù)學(xué)生回答進行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱

3、你還能列舉出其他情緒嗎（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈??）體驗、表現(xiàn)情緒

4、游戲一：摸禮物

老師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。（兩個盒子，分別請兩位同學(xué)上去?。?/p>

體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎“好奇”的情緒，著急的情緒 手伸進盒子之前“緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒 拿出禮物時“高興或害怕”的情緒 邊進行教師邊采訪，此時的情緒怎樣他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。5、課件出示提示內(nèi)容：

當(dāng)遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒會怎么做（1）當(dāng)你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r候

（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時候（3）當(dāng)你考試拿到好的成績的時候

（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評你的時候

（5）當(dāng)你在付錢的時候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候

引導(dǎo)

情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情 小結(jié)：

是?。∩钪须y免會遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂的情緒。

老師為同學(xué)們準備了一個垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》

板書設(shè)計：學(xué)會控制情緒

心理健康教育教案【篇9】

教學(xué)目標：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生理知識的基礎(chǔ)上，知道初潮是怎樣來臨的月經(jīng)期內(nèi)應(yīng)注意哪些方面的生理衛(wèi)生知識及心理衛(wèi)生知識，心理健康教育教案：初潮的心理特性。

教學(xué)過程：

活動一：先在班級進行調(diào)查，女生中來月經(jīng)的比例是多少，在第一次來月經(jīng)時你的感受如何？從而引入初潮的話題。女孩第一次來月經(jīng)叫初潮，意味著青春期的開始，有的國家各民族甚至還要舉行盛大的慶祝儀式，如日本吃紅豆飯，非洲許多部落中要舉行隆重的慶祝儀式。

活動二：教師先引導(dǎo)學(xué)生回顧生理衛(wèi)生知識中月經(jīng)的形成及大概過程，再詳細分析初潮的形成。

胎兒期：原始卵泡（數(shù)萬個）

↓青春期：開始成熟

↓成熟卵泡（每月成熟一個）

成熟卵泡開始旺盛地分泌激素，在其作用下，子宮內(nèi)膜漸漸增厚，卵子成熟后，從卵泡中分離出來，叫排卵，排卵后卵巢又分泌一種黃體孕激素，如果卵子未受精，黃體孕激素減少，子宮內(nèi)膜開始萎縮破裂、脫落，內(nèi)膜上大量的毛細血管在內(nèi)膜脫落時破裂而少量出血，血和內(nèi)膜碎片從陰道排出這就是月經(jīng)。它標志著女性卵巢功能開始成熟，因營養(yǎng)、精神狀態(tài)、體質(zhì)、遺傳環(huán)境因素的影響年齡會有所不同。前后兩次月經(jīng)之間間隔時間叫月經(jīng)周期，一般為28天，最長30-34天，最短21天，每次大約3-7天干凈，經(jīng)血呈暗紅色，初潮后又能出現(xiàn)一些不規(guī)律的現(xiàn)象，這屬于正?，F(xiàn)象。

活動三、引導(dǎo)學(xué)生注意初潮的心理衛(wèi)生及心理調(diào)節(jié)。

初潮心理特點：情緒波動較大，易怒，心神不定，煩躁不安，對周圍的人要求過高，極易與人發(fā)生爭吵。教后記：月經(jīng)是女性正常的生理現(xiàn)象，如何度過這一時期是每人都必須面對的，故應(yīng)多交流探討，做到發(fā)現(xiàn)問題、處理問題于未然。

幼兒園心理健康教案十二篇

編輯經(jīng)過認真整理，為大家整理了關(guān)于“幼兒園心理健康教案”的相關(guān)資料。新加入的教師需要準備好上課時會使用到的教案和課件，每位教師都應(yīng)該精心設(shè)計教案和課件。在編寫時，需要充分展示教學(xué)過程中的每個知識點。分享是一種善良的行為，也是值得稱贊的。

幼兒園心理健康教案 篇1

活動目標：

1．提高聽說快速反應(yīng)能力，在集體面前大膽說話。

2．與他人協(xié)調(diào)動作，隨兒歌輪流交換角色。

3．通過玩游戲，豐富地名知識。

4．考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

5．懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

活動準備：

幼兒已經(jīng)知道我國的一些城市的名稱。

活動過程：

1．通過提問引出活動的主題。

教師：你們做過火車嗎？都坐火車去過哪里？你們知道火車還能開到哪些地方？引導(dǎo)幼兒運用已有的生活經(jīng)驗說出各省市的名稱。

教師在講解游戲規(guī)則重點說明：全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“往哪兒開？”和“誰來開？”開火車的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出：“往××開。”和“××開?！比绻鸩簧蟻?，或思考時間較長，就停止游戲一次。

3．帶全體或個別幼兒一起玩游戲“開火車”。

教師先扮開火車的`人，與全體幼兒進行對答游戲。教師先說：“嘿嘿，我的火車就要開?！庇變簡枺骸巴膬洪_？”教師答：“往北京開?！庇變簡枺骸罢l來開？”教師答：“大家開?！苯又捎變喊玳_火車的人，與教師進行對答。

教師扮開火車的人，再請個別幼兒與教師進行開火車游戲，要求幼兒大聲的對話。

4．請幼兒圍坐成半圓形，進行“開火車”游戲。

先請一位幼兒扮開火車的人，大家一起邊拍手邊進行問答。在游戲過程中，教師應(yīng)鼓勵幼兒將火車開往各個地方，提醒幼兒注意傾聽別人的講話，較快地進行對答。

由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌，而導(dǎo)致游戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然后面游戲進行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達到了預(yù)設(shè)的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名知識也了解得很少，應(yīng)該與家長配合幫助孩子擴展這方面的知識。

幼兒園心理健康教案 篇2

此刻關(guān)于情緒調(diào)節(jié)及其發(fā)展的研究大都集中在消極情緒領(lǐng)域，因為許多研究者發(fā)現(xiàn)，人們認為最好的情緒調(diào)節(jié)方法，大都是在特定消極情緒的基礎(chǔ)上提出來的，情緒調(diào)節(jié)主要與消極情緒體驗相聯(lián)系，或是以用心情緒取代替消極情緒。

情緒調(diào)節(jié)是一個內(nèi)涵豐富的概念，情緒心理學(xué)家對情緒調(diào)節(jié)的涵義的界定方式，主要能夠歸納為三類：第一類可稱之為適應(yīng)性界定方式，即強調(diào)情緒調(diào)節(jié)是一種適應(yīng)社會現(xiàn)實的原情緒和行為反應(yīng)。第二類可稱之為功效性界定方式，即突出情緒調(diào)節(jié)旨在服務(wù)個人目的。第三類可稱之為特征性界定方式，即從情緒調(diào)節(jié)的某一特征或特性著手，對之加以界定。當(dāng)然，這三種界定方式之間其實是相互關(guān)聯(lián)的，它們有助于我們從不同角度、不同側(cè)面認識情緒調(diào)節(jié)的本質(zhì)。

三、設(shè)計思路

重點：感受“笑、生氣、哭”三種情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。

目標：1、用心探索情緒調(diào)節(jié)的方法，明白要持續(xù)用心的情緒。

2、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗。

3、體驗幫忙他人，與他人交流的快樂。

準備：材料準備：音樂，匯總圖，材料（皮球、書、油畫棒等），三個大班幼兒。

幼兒園心理健康教案 篇3

【活動目標】

1、能理解故事內(nèi)容，養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣。

2、通過故事，讓幼兒喜歡上幼兒園。

【重點、難點】

明白點點喜歡上幼兒園的原因，樂意來上幼兒園。

【課前準備】

1、點點和媽媽的圖片及一些動物的圖片。

2、每個幼兒一本幼兒畫冊。

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

出示點點和媽媽的圖片，介紹點點和媽媽，引出故事名字。

二、欣賞故事。

1、教師講述故事，要求幼兒能安靜地聽故事。

2、提問：

（1）“媽媽帶點點上幼兒園，點點為什么一路上都不高興？”

（2）“去幼兒園的路上他們看到了什么？”

三、再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒用故事中的原話回答老師的提問。

1、提問：“媽媽和點點路過大樹，媽媽對點點說這是誰的幼兒園？”

2、以同樣的方法提問上幼兒園路上看到的幼兒園。

3、“小朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么？”

4、提問：點點后來喜歡上幼兒園了嗎？他說了什么？

四、擴展思維。

（1）引導(dǎo)幼兒一邊看掛圖一邊跟著老師學(xué)說故事。

（2）森林里的小動物聽到點點上幼兒園了，它們也都爭著要上幼兒園，看！有哪些小動物？（幼兒自主討論并說說它們上幼兒園的情景，鼓勵幼兒每天要高高興興上幼兒園）

五、幼兒看《幼兒畫冊》，自由講故事。

活動反思：

這個故事比較貼近幼兒的生活，跟每個孩子心理想的是一樣的。故事平實的語言中透露著溫馨，在講述的時候，老師平和溫柔的語言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容，感受故事中點點從不愿意上幼兒園到后來說幼兒園真好的轉(zhuǎn)變。

幼兒園心理健康教案 篇4

設(shè)計思路：

朋友是每個人一生中不可缺少的伙伴。教師的責(zé)任在于讓每個孩子學(xué)會怎樣結(jié)交朋友，怎樣融入群體，怎樣為自己、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍——從朋友那里汲取歡樂、給朋友帶去歡樂。因此，結(jié)合我班正在進行的“幼兒園里朋友多”主題活動，我設(shè)計了這一學(xué)習(xí)活動。

從孩子的興趣出發(fā)，運用多種手段設(shè)計這一活動，也是非常有趣的。在活動中創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境非常重要，與環(huán)境相互作用是幼兒學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗的最佳途徑。于是活動中我為孩子創(chuàng)設(shè)一定的情節(jié)，使幼兒心情愉快，輕松自然，有真切感；制作中播放有關(guān)對話、歌曲，使幼兒完全溶入到意境中，讓幼兒親臨其境，使幼兒敢想、敢說、敢做。一定的情景，有趣的情節(jié)，把孩子零星的經(jīng)驗歸攏，提升起來，讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂。這是一次非常有價值的活動。

　活動目標：

1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

2、愿意給別人帶去快樂。

　活動準備：

多媒體課件、空白圓形卡片、蠟筆。

　活動過程：

一、看表情圖（看課件）

1、出示兩個表情（微笑、哭泣），說說你喜歡哪一個表情，看了哪個表情能想到快樂的事情？

2、拍照：小朋友甜甜的微笑

　二、幼兒看課件，欣賞故事第一段

1、森林里的動物們都是好朋友?？纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?？（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信）

2、朋友感到怎樣？（很感動、很高興）

3、看看小蝸牛怎么了？（不開心）猜猜它為什么不

高興？（放錄音：小蝸牛不開心的原因）

4、幫小蝸牛想個辦法，想想它能為朋友做什么？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論）

　三、完整欣賞故事

1、請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事

2、小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情？

3、為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？

4、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？

5、師總結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。

四、延伸活動：制作“微笑”標志

1、幼兒自制兩枚“微笑”標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

2、啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友。

幼兒園心理健康教案 篇5

活動目標：

1、懂得保持好心情是一件快樂的`事。

2、并能用連貫的語言表達自己的想法。

3、通過活動學(xué)會關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

活動準備：

電視機外框、布偶一個、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料重難點：

學(xué)會用各種方法關(guān)心他人，并懂得要保持好心情。

活動過程：

一、談話引入

1、昨天回家你們有沒有看天氣預(yù)報呀?好，今天又到了播報天氣預(yù)報的時候了，誰來報報今天的天氣預(yù)報。

2、森林里有個電視臺，那里不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報，你們想不想聽呀?

(師操作布偶)

二、分析推理

1、猴子和熊貓的心情是晴天告訴我們什么意思呀?那么，小兔子的心情是雨天又告訴我們什么呀?

2、你們猜猜小兔子為什么不開心?

3、剛才小朋友說了那么多原因，現(xiàn)在我們來看看小兔子到底是什么事情讓他不開心?

4、噢，原來小兔子是生病了才不開心的，那么，我們想個好辦法怎樣讓小兔子開心起來?(互相討論)小結(jié)：小兔子聽了我們小朋友的話，它的病好多了，心情也變得開心起來了，它說謝謝我們小朋友。

三、經(jīng)驗遷移

1、動物生病了會不開心，我們?nèi)擞龅揭恍┦虑橐矔婚_心，現(xiàn)在我們來問問你的好朋友他有過不開心嗎?為什么不開心?

2、你們的好朋友有這么多的不開心，那么不開心會發(fā)生什么事情?(對人的身體是不好的，影響身體健康;做不好事情)對了，那我們趕快想個好辦法讓你的朋友開心起來。

3、剛才你們幫好朋友想了很多開心的辦法，現(xiàn)在老師為你們準備了很多東西，(有吸管、繩子、紙、橡皮泥等)你們等會兒動動腦筋、想想辦法做一樣讓你好朋友開心的東西，然后送給他，讓他快樂起來，好不好?

幼兒園心理健康教案 篇6

一、活動背景

一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了寒假的平靜，始料未及，卻又避無可避，這是一場沒有人能夠置身事外的挑戰(zhàn)。面對突如其來的疫情，如何自我保護，并安撫自己的內(nèi)心，在普遍的恐慌中如何活在當(dāng)下，為所當(dāng)為，如何從心理上適應(yīng)當(dāng)下并為心理賦能，是開學(xué)亟待解決的心理課題。

二、活動目標

1、引導(dǎo)學(xué)生能夠理智面對疫情，以積極心態(tài)適應(yīng)當(dāng)下，為所當(dāng)為;

2、通過學(xué)習(xí)心理技術(shù)：蝴蝶拍，可以幫助學(xué)生緩解焦慮、恐懼等情緒，提升心理復(fù)原力;

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對自己的內(nèi)心對話，為心理賦能。

三、活動方法

心理自測、心理視頻

四、活動過程

(1)暖身活動(5分鐘)

師：一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了春節(jié)的平靜，始料未及，卻又避無可避，這是一場沒有人能夠置身事外的挑戰(zhàn)。面對疫情，鐘南山院士呼吁，解決疫情最快、成本最低的方式就是全中國人民在家隔離兩周，這樣對全國經(jīng)濟影響最小，對生命健康最有利。一言以蔽之：宅在家里。

(2)導(dǎo)入活動

師：疫情面前，隔離，是對生命的敬畏，是對自己做好的保護，是對別人最大的負責(zé)，是對社會的貢獻。 隔離是必須的，但也是讓人難受的。隔離，但隔不斷我們的愛，禁足，卻禁不住我們的心。宅，一開始讓我們竊喜，隨著“被宅”時間的與日俱增，焦慮煩躁等不良情緒也接踵而來，讓我們來拜訪一下自己的內(nèi)心，你的心情現(xiàn)在好嗎?

(3)主題活動

活動一：

評估你的心情指數(shù) 設(shè)計意圖：對主觀感受(焦慮、恐懼、擔(dān)心等)進行量化評估，可以幫助我們從情緒的漩渦中跳脫出來，了解到自己情緒變化的具體情況。通過及時的評估，將看不見摸不著的主觀感受“顯形”，避免“彌漫的焦慮感”帶來的困擾。

操作方法：

(1)如果用一個詞來表達你的心情，你會選什么詞語?請學(xué)生在紙上寫下自己最近的心情。集體享受的最漫長的一個假期，也是一個最最冷靜的假期。先要學(xué)會積極的正向思維。

活動二：

正向思維，為心理賦能，此次疫情把我們困在家里，缺乏了年味和樂趣。但從另外一個視角來看，它同樣給我們提供了在家休養(yǎng)生息、充電蓄力的好機會，讓我們終于有時間與家人親密接觸、有時間自主安排自己的生活。這個特殊的事件和非常的寒假，帶給我們哪些思考?習(xí)得哪些智慧?審視一下我們的思維，積極的多還是消極的多呢?這次疫情，相當(dāng)于給整個中國社會，踩了一次急剎車，讓我們停下了奔忙的腳步，給每個人足夠的時間沉思，給每個人足夠的時間回望。

五、結(jié)束活動

教師總結(jié)，播放視頻歌曲：《堅信愛會贏》MV。

幼兒園心理健康教案 篇7

一、活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒積極討論克服害怕的方法。

2.兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長變化。

二、活動準備：

課件、幼兒人手一個自畫像、展板一塊。

三、活動過程：

(一)欣賞故事，引出問題

師有感情地講故事。

1.故事里有哪些小動物，發(fā)生了什么事?(幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你)

2.生活問題：你是怎么睡覺的?你跟誰一起睡?(引導(dǎo)幼兒說出(1)和爸媽睡，(2)睡一個房間，但是分床睡(3)分房睡)

師：這么多人都想說一說，我有一個好方法——統(tǒng)計表(課件出示統(tǒng)計表圖片)和幼兒一起討論“統(tǒng)計表”上圖案的意思。

2.出示自制展板統(tǒng)計表，請每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應(yīng)表格中。

3.師幼共同觀察、總結(jié)。

有幾個小朋友是分房睡的?有幾個小朋友是分床誰的?有幾個小朋友適合爸媽一起睡的?(師幼一起數(shù)數(shù)，教師在表格中用數(shù)字記錄)

(二)聯(lián)系生活，展開討論

提問：

1.你為什么會自己睡呢?(提問分房睡的幼兒)

幼：沒人跟我搶被子，很舒服。

一個人睡，有沒有害怕過呢?小結(jié)：一開始害怕，慢慢地適應(yīng)了就好了。

2.你為什么要跟爸媽分床睡呢?(提問分床睡的幼兒)

3.你們想過要自己睡嗎?(提問同床睡的幼兒)

請自己睡覺的孩子幫不敢自己睡覺的孩子想想辦法。(幼兒討論，說一說，教師隨即點擊相應(yīng)圖片。)

(三)繼續(xù)欣賞故事，感受故事情節(jié)

師：有這么多好方法，故事里的小動物是怎么做的呢?(播放課件)

幼：一起睡。

師：誰愿意把你害怕的事大聲說出來?(請幼兒面對幽靈圖片，大膽、大聲說一說)

師：現(xiàn)在感覺怎么樣?幼：心里舒服多了。不害怕了。

(四)大膽嘗試

師：現(xiàn)在有沒有勇氣，想自己睡一睡呢?

幼：想。

師：那就請你把你的頭像試著變一變吧。(幼操作)

(五)活動結(jié)束：

“原來——現(xiàn)在——想嘗試——”的句式說一說)

幼兒園心理健康教案 篇8

活動目標

理解散文內(nèi)容，感受作品表達的美好情感，懂得為他人做事是快樂的。

學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個人的經(jīng)驗和想法。

活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。

課件內(nèi)容：輕快的音樂；散文配圖7幅。

紙面教具：彩色打印愛心卡片，裁剪好人手一份。

材料準備：勾線筆人手一份。

活動過程

談話導(dǎo)入活動。

1.教師面帶微笑與幼兒問好，引導(dǎo)幼兒討論。

——你有好朋友嗎？為他們做過什么事嗎？他們高興嗎？

2.幼兒自主討論。

播放《微笑》課件，分段欣賞散文。

有感情地朗誦散文，并引導(dǎo)幼兒討論散文內(nèi)容。

再次播放《微笑》課件，完整欣賞散文內(nèi)容。

——給散文取個什么樣的名字呢？喜歡里面的動物們嗎？為什么？

小結(jié)：每個小動物都有自己的本領(lǐng)，他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友，讓朋友高興的同時，自己也收獲了快樂。

分角色表演并朗誦散文。

1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。

制作愛心卡，并互相交流

1.討論自己的本領(lǐng)？愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢？

2.播放輕快的音樂，引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡單的線條畫在愛心卡上。

3.展示愛心卡并相互交流。

活動延伸

日常活動：結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。

家園共育：請家長鼓勵幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。

幼兒園心理健康教案 篇9

活動目標：

1、在簡便的環(huán)境中敞開自我的心靈，歡樂地交朋友，表達自我真實的心夢想法。

2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自我的心理行為。

活動準備：

輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)別不一樣班級幼兒的標志從不一樣的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

活動過程：

一、簡便活動--營造簡便的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

教師配樂解說：

讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂來到我們中間吧。早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服!爸爸愛我，媽媽愛我，教師也愛我!我，是個歡樂的孩子!(請大家睜開眼睛)

二、游戲《找朋友》

主動與別人交流小朋友應(yīng)對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。

1、師幼認識

2、幼兒游戲，相互認識想不想認識一下新朋友

(1)討論：

怎樣認識新朋友呢

(2)游戲找朋友那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，教師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。

(3)找個新朋友聊聊天。

3表達：

當(dāng)你和新朋友說你好、擁抱朋友的時候，你有什么感覺

4、小結(jié)生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了歡樂。教師期望小朋友有更多的朋友

三、游戲《樹林散步》

關(guān)愛朋友、信任朋友閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在小樹林散步。

1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。(相信、放心......)小朋友，想到樹林去散步嗎

2、說一說感受你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在樹林散步，有什么感覺呢

3、全體幼兒伴著音樂在樹林里散步。

教師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。

4、小結(jié)：

相信你的朋友、幫忙你的朋友，是一件十分歡樂的事情。

四、游戲《跟我不一樣》

勇敢地承認錯誤教師說相反的話，跟教師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：對不起，我錯了。

1、跟教師說的相反。

2、跟教師做相反的動作。隨機表揚主動認錯的孩子。

3、小結(jié)：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更歡樂。

五、游戲《馬蘭花》

嘗試合作、體驗合作的歡樂。

1、游戲規(guī)則：

(一齊說)馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你立刻就開花，開了幾瓣花

教師：三瓣花(幼兒三人一齊抱做一團)。

沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手，大聲說對不起，我錯了。

2、幼兒游戲。

教師注意忽易忽難，最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

六、小結(jié)：

教師期望小朋友天天歡樂，做個人人喜歡的歡樂寶貝。

幼兒園心理健康教案 篇10

教育目標：

1.欣賞故事資料，明白每個人都有幾種常見的情緒和表情，了解不一樣的情緒對身體影響不一樣。

2.能正確地表達與控制自我的情緒，學(xué)著讓自我擁有好心境。

3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。

活動準備：

1.多媒體、音樂《笑一個吧》

2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)

活動過程：

一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中，學(xué)會控制自我的情緒和不當(dāng)行為。

1.出示表情圖，做變變臉的游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

師：教師為小朋友們帶來幾種表情圖，小朋友來看一看，上頭是什么表情呀?(生氣、微笑、悲痛)下頭我們一齊來做一個很有意思的變臉小游戲，你們想玩嗎?可是教師有個要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一齊做動作，看哪個小朋友反應(yīng)得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一齊做動作。

2.欣賞故事(教師邊講邊播放多媒體)

有一個叫悠悠的小朋友，總是愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他發(fā)脾氣大王。

有一天，幼兒園舉行畫畫比賽，悠悠畫上了藍天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自我必須能拿第一名。

比賽結(jié)果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，哇哇地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學(xué)后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。

在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，去去，誰和你玩，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的嗷嗷大叫，其它小狗嚇著了，到處亂跑，生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。

有一只小花狗撞到了一個西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天，灰狗踩上，摔了個嘴啃泥。小象走過來，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了，許多小動物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是：都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉：我以后再也不亂發(fā)脾氣了。

3.提問：

(1)故事中有誰?

(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?

(3)他發(fā)脾氣，導(dǎo)致了一件什么事?知錯嗎?

二、在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是不高興或生氣的的事?能夠用什么更好的辦法解決?

(引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進行思考)

1.幼兒自由討論：(別人不和你玩;辦法：能夠商量一齊玩，或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出來;不會畫，能夠請會畫的教著畫。

2.師小結(jié)：

小朋友都明白隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是能夠經(jīng)過其他方法來解決的。那么堅持什么樣的心境才有利于身體健康呢?(高興，歡樂)的心境。

3.說說有哪些高興，歡樂的事。(讓幼兒暢所欲言)

(發(fā)獎狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一齊過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)

4.幫忙了別人，別人開心，自我也開心!

師：對，小朋友們不但要自我堅持高興，愉快的心境，還要想辦法讓別人感到歡樂，開心。當(dāng)你幫忙了別人，別人的心境怎樣樣，別人會怎樣說?那你的心境呢?

三、結(jié)束(播放音樂：笑一個吧)

小朋友想出這么多辦法教師真為你們高興。教師送給每個小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一齊隨著音樂，一齊舞動起來，分享歡樂，在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎?(教師，小朋友們共舞)

幼兒園心理健康教案 篇11

設(shè)計意圖：

中班幼兒進入幼兒園已有一年的時間，各方面的知識有了一定的積累，人際交往方面，兒童開始發(fā)現(xiàn)，交朋友的一個重要內(nèi)容來自于我們有相同的東西，比如相同的愛好和興趣，或者我喜歡他，或者他喜歡我，或者雙方能夠相互理解。受幼兒年齡和交往水平的影響，孩子在交往活動中又存在一些現(xiàn)實的問題，為此，應(yīng)及時開展一次人際交往方面的教育活動，以幫助幼兒及時掌握正確的人際交往方式。

活動目標

1、初步學(xué)會與自己不同性格和愛好的小朋友交朋友，知道好朋友在生活中的重要角色。

2、與其他小朋友之間發(fā)生的小矛盾時，能夠自己初步使用一些簡單的方法，如與彼此進行溝通等，處理小矛盾。

3、喜歡和與自己性格愛好不同的小朋友做朋友，并且愿意與自己的好朋友分享快樂，深入體驗與好朋友相處的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動重點難點

活動重點：喜歡和自己性格愛好不同的小朋友做朋友

活動難點：能夠初步使用一些簡單方法獨立處理小矛盾

活動準備

小故事《小胖熊吹氣球》，挖好兩個洞的報紙若干張，小兔子，小貓，小豬，小猴子的頭飾若干個，音樂《找朋友》。

活動過程

一、導(dǎo)入

教師講述小胖熊吹氣球的故事，并提問：故事中有哪些小動物，其他小動物和小胖熊發(fā)生矛盾時，小胖熊是怎樣做的呢？（該部分旨在引發(fā)幼兒的興趣以及思考，不用回答）

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河心男┖门笥眩瑸槭裁聪矚g和他們做好朋友。

師：小朋友們，我們在小故事中發(fā)現(xiàn)小胖熊有很多的好朋友，那小朋友們先想想，然后告訴老師你們有哪些好朋友？

幼兒：XXX是我的好朋友師：你為什么喜歡跟他做好朋友呢？

幼兒：他和我一樣喜歡。，他懂得很多。，他很喜歡幫助別人，他喜歡給我吃好吃的......

2、引導(dǎo)幼兒思考要想和別人做好朋友，自己應(yīng)該怎么做？

師：小朋友們知道小胖熊為什么有那么多好朋友嗎？

幼兒：小胖熊喜歡幫助別人；小胖熊可以幫助不乖的小豬；小胖熊很善良......

師：小朋友們要想有很多很多好朋友的話，應(yīng)該怎么做？

幼兒：要幫助有困難的好朋友；有不乖的，和自己不一樣的小朋友，也應(yīng)該和他做朋友......

3、引導(dǎo)幼兒思考應(yīng)該怎樣和自己性格愛好不同的小朋友交朋友。

師：有小朋友發(fā)現(xiàn)了，就算有不乖的，有和自己不一樣的小朋友有困難時我們也應(yīng)該幫助他們，和他們做朋友。那我們應(yīng)該怎樣和他們做朋友呢？

幼兒：有困難時幫助他們；有好吃的分給他們；跟他們一起玩兒......

師：嗯，我們小朋友都很善良，都愿意，也知道怎樣和自己不一樣的小朋友做朋友。

4、引導(dǎo)幼兒思考，當(dāng)和其他小朋友發(fā)生矛盾時應(yīng)該怎么做？

師：那要是有一天，你和其他小朋友鬧矛盾了，比如，其他小朋友太喜歡的玩具不給你玩，搶你的小板凳，或者不給你看你喜歡的圖書，你會是怎樣的心情？

幼兒：生氣；不開心；不想和他玩了......

師：有小朋友說，不和他一起玩了，可是老是覺得呀，這樣做的話沒有解決問題噢，我們一起來想想，怎么做呢？

幼兒：要告訴老師；要告訴那些小朋友，我們都不喜歡這樣的寶寶......

總結(jié)：在我們的生活中，有很多跟我們不一樣的人，但是，只要我們喜歡和他們做朋友，愿意在他們有困難時幫助他們，我們和他們也可以成為好朋友。但我們要知道，和好朋友發(fā)生矛盾時，要懂得相互謙讓，互相幫助，這樣，我們就可以有越來越多的好朋友！

三、結(jié)束部分

講述游戲規(guī)則，幼兒尋尋找新朋友組隊，進行游戲活動。

1、講述游戲規(guī)則。發(fā)給幼兒頭飾，有的一樣，有的不一樣。幼兒必須選擇和自己頭飾不相同的小朋友為一隊，組好隊后，開始進行連體游戲。

附：連體人游戲規(guī)則。兩人一組，將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿指定路線走，跑。如果報紙中途破碎，則停止游戲，以報紙不破碎者勝。

2、教師總結(jié)游戲的意義，通過該游戲，讓幼兒懂得和不同類型的人進行合作，體驗游戲的快樂以及成功的喜悅。

教師總結(jié)：今天我們小朋友呀，玩游戲都很棒噢，都能夠和自己的新搭檔一起完成游戲啦，都能夠像小胖熊一樣，能夠和自己不一樣的做好朋友了。那這個周末呢，我們小朋友就邀請自己的新朋友到自己的家里去做客，我們小朋友肯定都是熱情好客的小主人。

活動延伸：

幼兒社會教育，幼兒到朋友家做客的一些禮儀以及在準備接待客人時應(yīng)該做些什么準備

活動反思：

1、幼兒能夠基本學(xué)會與自己不同性格和愛好的小朋友進行交朋友，能夠與自己性格愛好不同的小朋友合作完成任務(wù)。

2、幼兒愿意與其他小朋友一起體驗和分享成功的快樂

3、在活動過程中，教師以層層遞進提問的引導(dǎo)方式，讓幼兒逐步理解與自己性格愛好不同的小朋友交朋友的意義。

4、心理健康教育，不能簡單的說教，而要讓幼兒積極參與其中，并進行思考和體驗才能達到教育目的，如本次活動中，幼兒各個環(huán)節(jié)都有有效的參與。

幼兒園心理健康教案 篇12

幼兒園大班心理健康：小小的我

一、活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒積極討論克服害怕的方法。

2.兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長變化。

二、活動準備：

課件、幼兒人手一個自畫像、展板一塊。

三、活動過程：

（一）欣賞故事，引出問題

師有感情地講故事。

1.故事里有哪些小動物，發(fā)生了什么事？（幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你）

2.生活問題：你是怎么睡覺的？你跟誰一起睡？（引導(dǎo)幼兒說出（1）和爸媽睡，（2）睡一個房間，但是分床睡（3）分房睡）

師：這么多人都想說一說，我有一個好方法統(tǒng)計表（課件出示統(tǒng)計表圖片）和幼兒一起討論統(tǒng)計表上圖案的意思。

2.出示自制展板統(tǒng)計表，請每位幼兒把手中的自畫像貼在相應(yīng)表格中。

3.師幼共同觀察、總結(jié)。

有幾個小朋友是分房睡的？有幾個小朋友是分床誰的？有幾個小朋友適合爸媽一起睡的？（師幼一起數(shù)數(shù)，教師在表格中用數(shù)字記錄）

（二）聯(lián)系生活，展開討論

提問：

1.你為什么會自己睡呢？（提問分房睡的幼兒）

幼：沒人跟我搶被子，很舒服。

一個人睡，有沒有害怕過呢？小結(jié)：一開始害怕，慢慢地適應(yīng)了就好了。

2.你為什么要跟爸媽分床睡呢？（提問分床睡的幼兒）

3.你們想過要自己睡嗎？（提問同床睡的幼兒）

請自己睡覺的孩子幫不敢自己睡覺的孩子想想辦法。（幼兒討論，說一說，教師隨即點擊相應(yīng)圖片。）

（三）繼續(xù)欣賞故事，感受故事情節(jié)

師：有這么多好方法，故事里的小動物是怎么做的呢？（播放課件）

幼：一起睡。

師：誰愿意把你害怕的事大聲說出來？（請幼兒面對幽靈圖片，大膽、大聲說一說）

師：現(xiàn)在感覺怎么樣？幼：心里舒服多了。不害怕了。

（四）大膽嘗試

師：現(xiàn)在有沒有勇氣，想自己睡一睡呢？

幼：想。

師：那就請你把你的頭像試著變一變吧。（幼操作）

（五）活動結(jié)束：

原來現(xiàn)在想嘗試的句式說一說）

小學(xué)心理健康教育教案收藏14篇

了解“小學(xué)心理健康教育教案”的定義及其應(yīng)用就請繼續(xù)查看下文，我們都知道與朋友分享幸福會增加它。每個老師為了上好課需要寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教師教學(xué)信息化的具體體現(xiàn)。

小學(xué)心理健康教育教案(篇1)

四年級健康教育教案

第一課 ? 人的心臟

一、教學(xué)目標：

1、了解心臟在人體的位置，重要性。

2、了解肝臟的功能，以及保護的措施。

二、教學(xué)重點：心臟、肝臟在人體中的重要性。

三、教學(xué)難點： 如何保護心臟和肝臟

四、教學(xué)用具：掛圖（人體全身結(jié)構(gòu)）

五、電化教具：有關(guān)的網(wǎng)站

六、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)語、切入：

人體中有哪些重要的器官？（內(nèi)臟）

2、看掛圖：讓學(xué)生上來指出心臟、肝臟分別在人體的什么部位。

3、讓學(xué)生讀全文

提問：心臟有哪幾部分組成？它有什么功能？肝臟有哪些功能？如何保護肝臟？

4、學(xué)生自由演示心臟工作示意圖。

5、模擬醫(yī)生：同座的互相測定心臟起跳的次數(shù)。

6、全班交流，得出心臟大概跳動的頻率（每分鐘）

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第二課 ? 培養(yǎng)獨立生活能力

一、教學(xué)目標：

1、養(yǎng)成學(xué)生良好的生活好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。

二、教學(xué)過程：

1、獨立生活表現(xiàn)在哪些方面

生活上：

1)??? 養(yǎng)成自己的事自己做，不依賴別人；

2)??? 按時睡覺，按時起床；

3)??? 自己收拾房間，整理好學(xué)生的生活用品；

4)??? 保持居住的地方整齊清潔。

學(xué)習(xí)上：

1)? 能進行獨立思考，提高自己的能力；

2)? 找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

勞動上：

1)? 學(xué)會做家務(wù)，如掃地、擦桌子。

2)? 自己的衣服自己洗。

2、你在獨立生活能力上表現(xiàn)如何？

3、布置作業(yè)：學(xué)會獨立為父母做一頓飯。讓父母寫一份在家的自理能力情況。

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第三課 ? 心理健康（鍛煉堅強的意志）

一、教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；

2、養(yǎng)成不怕苦，不怕累的精神。

二、教學(xué)重點：良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。

三、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生不怕苦，不怕累的精神

四、教學(xué)用具：掛圖、名人傳記

五、電化教具：校園網(wǎng)

六、教學(xué)過程：

1、講解什么是心理健康

2、體溫：什么是意志，意志是如何形成的？

3、老師講幾個偉人自覺鍛煉自己意志的故事。（列寧、陳毅等）

4、同學(xué)互相講述。

5、怎樣培養(yǎng)自己堅強的意志？（不怕苦、不怕累）

6、老師小結(jié)

7、布置作業(yè)：上網(wǎng)查找名人戰(zhàn)勝困難的故事。

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第四課 ? 飲食與營養(yǎng)

一、教學(xué)目標：

1、營養(yǎng)的構(gòu)成。

2、了解營養(yǎng)與健康的關(guān)系。

二、教學(xué)重點：營養(yǎng)的組成部分。

三、教學(xué)難點： 要學(xué)生懂得營養(yǎng)與生長發(fā)育之間的關(guān)系。

四、教學(xué)用具：水果、米、鹽

五、電化教具：有關(guān)的視頻

六、教學(xué)過程：

1、講解營養(yǎng)有哪幾部分組成。營養(yǎng)包括蛋白質(zhì)、糖、脂肪、維生素、無機鹽和纖維素等

2、人類經(jīng)常使用的有哪些食物？它們的什么營養(yǎng)成分含量多？大米、小麥、牛奶、肉、各種各樣的蔬菜。

3、人體每天要社如多少克各類各樣的營養(yǎng)，才能滿足正常的生長發(fā)育的需要。

4、讓學(xué)生讀課文。

5、老師拿出實物，讓學(xué)生說出各種食物包含的主要營養(yǎng)成分。

6、小結(jié)：同學(xué)們正處于生長發(fā)育期，一定不能偏食。

7、布置作業(yè)：查找一杯牛奶所包含的營養(yǎng)。

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第五課 ? 環(huán)境與健康

一、教學(xué)目標：

1、?保護環(huán)境的重要性。

2、 環(huán)境與健康的關(guān)系。

二、教學(xué)重點：環(huán)境與人類的關(guān)系。

三、教學(xué)難點：環(huán)境與健康的關(guān)系。

四、教學(xué)用具：掛圖

五、電化教具：有關(guān)的視頻

六、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：播放視頻，看森林被砍伐洪水泛濫的情景。

2、講解：保護環(huán)境的重要性。

1)? 保護環(huán)境要從身邊的小事做起。對于我們小學(xué)生來說，主要應(yīng)做到維護公共衛(wèi)生。

2)? 公共衛(wèi)生包括：a)??? 住宅區(qū)衛(wèi)生b)??? 街道衛(wèi)生

c)??? 公共場所衛(wèi)生d)??? 愛護公共衛(wèi)生設(shè)施。

3、我們應(yīng)如何“清潔校園，清潔南山”。讓學(xué)生互相座談。

4、說說如何保護環(huán)境。

5、小結(jié)。

6、作業(yè)：清掃小區(qū)或校園內(nèi)的一處衛(wèi)生死角。

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第六課 ? 運動與休息

一、教學(xué)目標：

1、了解生命在于運動的重要性。

2、理解運動與靜的關(guān)系。

二、教學(xué)重點：運動與健康之間關(guān)系。

三、教學(xué)難點：運動與意義。

四、教學(xué)過程：

1、看錄象，導(dǎo)入新課：看體育比賽的錄象，了解運動員體育鍛煉的好處。

2、講解運動的益處。

1)? 運動能促使少年兒童的生長發(fā)育。2)? 運動使心肺功能健全。3)? 運動使人反應(yīng)敏捷。4)? 運動能鍛煉堅強的意志品質(zhì)。5)? 運動能培養(yǎng)團結(jié)合作的集體主義精神。

3、?自主學(xué)習(xí)：

1)? 你喜歡哪項體育運動？（讓學(xué)生上臺講述）

2)? 說說自己參加運動后的體會。

4、總結(jié)

5、布置作業(yè)：寫一篇運動后的感想。

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第七課 ? ?安全與急救

一、教學(xué)目標：

1、遇到緊急情況時的辦法、對策。

2、時時注意自身的安全。

二、教學(xué)過程：

1、放視頻，導(dǎo)入新課。

1)? 看了這些災(zāi)難性的場面以后，你有何啟發(fā)和感想。

2)? 學(xué)生自主發(fā)言，討論。

2、講授新課：遇到緊急情況時怎么做？

1)? 要包出冷靜，不要慌張。2)? 要大聲呼救。

3)? 要設(shè)法報警。4)? 要隨機應(yīng)變。

3、聯(lián)系生活實際，談體會、感想。

1)? 我們遇到過哪些緊急情況是如何面對的？

2)? 當(dāng)別人遇到緊急情況時，你該怎么辦？

4、小結(jié)。

5、布置作業(yè)：學(xué)會一些常見緊急情況的應(yīng)對措施，如人工呼吸，包扎等。

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第八課 ? ?窒息、煤氣中毒的預(yù)防

一、教學(xué)目標：

1、?了解游水窒息后的搶救措施。

2、?了解煤氣中毒的預(yù)防。

二、教學(xué)重點：窒息、煤氣中毒的預(yù)防

三、教學(xué)難點：窒息、煤氣中毒的搶救措施。

四、電化教具：有關(guān)的網(wǎng)站

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：看視頻或查找有關(guān)網(wǎng)站，知道發(fā)生災(zāi)難時的有關(guān)措施。

2、講授新課。

1)? 教師范讀課文。 ?2)? 學(xué)生自讀課文，邊讀邊劃重點。

3)? 窒息時應(yīng)如何應(yīng)對？4)? 煤氣中毒時應(yīng)如何應(yīng)對？

3、討論：

1)? 發(fā)現(xiàn)有人溺水時怎么辦？2)? 發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒時怎么辦？

3)? 模擬災(zāi)難時的搶救措施：兩人互為一組，學(xué)會人工呼吸，包扎。

4、小結(jié)。

5、布置作業(yè)：學(xué)會簡易的災(zāi)難來時的應(yīng)對措施。

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第九課 ? 疾病的預(yù)防

一、教學(xué)目標：

1、了解細菌、病菌和病毒的區(qū)別。

2、知道怎樣預(yù)防甲型肝炎。

二、教學(xué)重點：疾病是如何形成的。

三、教學(xué)難點： 各種疾病的預(yù)防。

四、教學(xué)用具：顯微鏡、掛圖

五、電化教具：有關(guān)醫(yī)學(xué)方面的網(wǎng)站

六、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：打開有關(guān)醫(yī)學(xué)方面的網(wǎng)站，讓學(xué)生了解細菌、病菌、病毒三者之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2、講授新課：

1)? 教師范讀課文。 ? 2)? 學(xué)生自讀課文，邊讀邊劃。

3)? 學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)J識。 ? 4)? 教師小結(jié)。

3、實踐操作：

1)? 通過顯微鏡觀察這幾種的聯(lián)系和區(qū)別。

2)? 在生活中，如何避免和預(yù)防甲肝病毒。、

4、教師小結(jié)。

5、布置作業(yè)：上網(wǎng)查找甲肝的幾種傳播方式。

第十課 ? 看電視的衛(wèi)生

一、教學(xué)目標：

1）通過教學(xué)讓學(xué)生了解到看電視應(yīng)注意的問題。2）讓學(xué)生了解怎樣注意看電視的衛(wèi)生。二、教學(xué)重點: 讓學(xué)生了解怎樣注意看電視的衛(wèi)生。三、教學(xué)難點:怎樣注意看電視的衛(wèi)生。四、教學(xué)課時：1課時五、教學(xué)過程：（一）談話啟發(fā)，引入新課。師：同學(xué)們電視能帶給我們什么？生：電視能讓我們理解整個世界，電視能讓我們勞累了一天的身體得到放松，電視能讓我們看到自己喜歡看的電影電視劇，電視已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中必不可少一種休閑娛樂活動；師：大家都說對了，今天我們就來學(xué)習(xí)如何正確的看電視。板書課題《看電視的衛(wèi)生》

（二）學(xué)生討論：你的電視對我們眼睛有影響嗎？我們應(yīng)怎樣預(yù)防？抽取相關(guān)的學(xué)生作發(fā)言。

（三）啟發(fā)引導(dǎo)，教學(xué)新課。a)誰知道自己為什么要注意看電視時的用眼衛(wèi)生？b)通過觀察圖片及視頻了解怎樣注意看電視時的用眼衛(wèi)生。c)提問：圖中的小朋友這樣看電視對不對？為什么？d)結(jié)合插圖，教會學(xué)生怎樣注意看電視的用眼衛(wèi)生。（四）講講自己以后應(yīng)該怎樣做？（五）課外活動：與父母商量如何才能預(yù)防看電視對眼睛造成的傷害。板書設(shè)計：看電視的衛(wèi)生 ? ? ? ?屏幕的位置略低于兩眼的水平線與屏幕的距離至少保持兩米遠 ? ? ? ?觀看時間不超過兩小時，中間有半小時的休息室內(nèi)光線不要太暗，熒光屏亮度不要太強 ? ? ? 坐姿正確，不躺著看電視

第十一課 ? ?保護鼻子

一、教學(xué)目標

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察鼻子，初步認識鼻子的作用。

2、使學(xué)生了解鼻毛、鼻粘膜的功能。

3、提倡科學(xué)用鼻、護鼻，教會學(xué)生保護鼻子的正確方法，養(yǎng)成正確用鼻、護鼻的習(xí)慣。

二、教具

教師準備：掛圖、醋、酒精 ? ? ? ?學(xué)生準備：小鏡子、棉簽、醋。

三、教學(xué)內(nèi)容及過程

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、指導(dǎo)認識鼻子外觀。 ? ? ? 2、揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)課文。

1、引導(dǎo)學(xué)生認識鼻子的外部構(gòu)造，體會作用。

（1）了解鼻孔和鼻毛

提問：鼻孔有幾個？里面有什么？

討論，交流。

（2）認識鼻字和鼻毛的作用。

思考：①人為什么要長鼻子？（捏住鼻子做實驗）。

②你怎么知道呼吸需要鼻子的？實驗時你有什么感覺？你認為鼻子有什么作用？（學(xué)生回答）

（3）誰知道鼻毛有什么作用嗎？

（4）討論，交流。

（5）小結(jié)：鼻子是呼吸器官，是呼吸的主要通道。鼻毛可以過濾空氣中的灰塵。

2、怎樣保護鼻子。如果鼻子生了病會怎樣呢？（學(xué)生會答）

（三）小結(jié)。

第十二課 ? 耳朵的構(gòu)造與功能

教學(xué)目的: 通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道耳朵是由外耳,中耳,內(nèi)耳構(gòu)成.懂得怎樣保護耳朵。

教學(xué)重點: 認識耳朵的構(gòu)造和功能。

教學(xué)難點: 認識耳朵的構(gòu)造和功能。

教具準備：掛圖。

教學(xué)內(nèi)容及過程:

教學(xué)內(nèi)容: 耳朵的構(gòu)造與功能

一.?耳朵的構(gòu)造和功能

1.?外耳,耳部,外耳道是聲波傳入中耳的通道

2.?中耳:鼓膜,鼓室,聽小骨

3.? 內(nèi)耳:耳蝸,前庭器官,半規(guī)管耳蝸與聽覺功能有關(guān)

二.?保護耳朵

(1).防止水流入耳朵 ? ? ? (2).不要經(jīng)常挖耳朵

三.?作業(yè)

1.?耳朵由哪三部分構(gòu)成

2.?它們分別由哪些器官組成

四.?教學(xué)小結(jié)：

外耳：耳部,外耳道是聲波傳入中耳的通道，中耳：鼓膜,鼓室,聽小骨，內(nèi)耳：耳蝸,前庭器官,半規(guī)管。

小學(xué)心理健康教育教案(篇2)

心理健康課《我長大了》導(dǎo)學(xué)設(shè)計

內(nèi)容：選自《養(yǎng)成教育》讀本第三章《安全與健康篇》的第三小節(jié)《心理健康》部分內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)目標：

1、了解學(xué)生自我認識的程度,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極評價自我的方法。

2、幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢,并學(xué)會正確看待自己的優(yōu)點和缺點。

3、通過活動引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。

導(dǎo)學(xué)重點:幫助學(xué)生肯定自己積極的方面,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長處。

導(dǎo)學(xué)難點:提高自我理解,自我評價的水平,增強學(xué)生的自信心。.教學(xué)準備: 1,了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長處。

2,了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點的態(tài)度。 導(dǎo)學(xué)流程:

一、激趣導(dǎo)入:

1、課前互動:瞧,大家的桌面整潔,書本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻.(教師伸出大拇指)小朋友們,你真棒! 看看同桌,他坐得怎么樣？你要怎樣夸夸他 ？ 師指導(dǎo)可以向同學(xué)伸出大拇指，說：“某某,你真棒!” 詢問被表揚的同學(xué)，聽到表揚,心里高興嗎？

無論我們做什么,得到別人的表揚,我們心里肯定很高興。但也有很多時候,我們也會做得不好,會失敗。當(dāng)你失敗的時候,你心里又會怎么想呢？

2、教師過渡語:有兩位小朋友,一個叫"我能行",還有一個叫"我不行",我們一起來看看,他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的。

3、角色扮演:《我能行和我不行》

我能行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我能行"。 我不行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我不行"。

我能行:我是一個能干的小朋友,我朗讀課文可棒了,經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊;我會幫爸爸媽媽做家務(wù),我會照顧?quán)従蛹业男〉艿?我還是一個很喜歡旅游的人,爬山,游泳,樣樣都難不倒我。

我不行:可我什么都干不好,做事總不成功。寫作業(yè)時,老是會有錯誤;幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗,被媽媽批評了一頓,真不高興；本來唱歌是最拿手的,可一到臺上,心里就緊張,連歌詞都忘了,唉,我這人,做什么都不行! 我能行:其實我也有遇到困難的時候,但我總是想,我肯定行,我準能做好這件事!有時候,雖然事情并沒有做得很成功,但我想,我已經(jīng)認真去做了,已經(jīng)是盡了自己最大的努力,所以我仍舊很高興.(蹦蹦跳跳地下場)。

我不行:有時候,我也會得到大家的贊揚,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢 ??(垂頭喪氣地下場) 組織小組討論交流：這兩個小朋友的情況,你遇到過嗎？你覺得自己有些像誰呢？

二、找一找,說一說

1、教師過渡語：其實，我們每個人都能做很多事情，只是有時候，可能你認為有些事情太小，不值一提。請認真想想你會做的事情，你會發(fā)現(xiàn)，其實你是一個很能干的人呢!

2、和同桌說說你會做這些事嗎？ (1)我會洗紅領(lǐng)巾，也會洗手帕，襪子。 (2)我會補書，也會包書皮。 (3)我會彈琴、畫畫、打電腦等等。 (4)我會整理房間。 (5)我會自己疊被子。

3、教師引導(dǎo):你還有哪些能干的本領(lǐng)，和大家說說，或者表演一下,好嗎？請學(xué)生現(xiàn)場表演自己的特長。

三、小品:《小明真的是"我不行"嗎？》

教師過渡語:在生活中,有些人像"我能行"一樣能看到自己的優(yōu)點,有些人就像"我不行",他看不到自己的優(yōu)點,認為自己一無是處,請看小品《小明真的是"我不行"嗎》。

小品表演《小明真的是"我不行"嗎》

小明長得很高大。勞動課、重活、臟活都他干?？墒巧险n時，小明總是愛搞小動作，看窗外的風(fēng)景。每次作業(yè)，他總做錯，考試成績也不理想，你認為小明真的沒用嗎？

小組討論:(1)小明真沒用嗎？(2)那小明做什么事情最棒？ (3)給小明提提意見:他哪些地方需要改正？

教師引導(dǎo)：在我們班中，有些人大膽地夸了自己，真棒!可有些同學(xué)像小明一樣，看不到自己的優(yōu)點，請同學(xué)們幫他們來找一找優(yōu)點，好嗎？

抽生匯報并請被表揚的同學(xué)再來夸夸自己。

四、活動:自信獎狀

1、在我們的生活，學(xué)習(xí)中，有很多同學(xué)會遇到許多不盡人意的事情。因此，我們不開心，心情沉重。那么，我們該怎么樣幫自己呢？

2、討論：遇到下面這些情況，你會怎么做？

(1)下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也臟了，你會試著去（ ）。

(2)上課了，你打瞌睡了，沒把老師的話記住，下課了,你會試著去（ ）。

(3)你寫的字總得不到老師的小紅花，你該（ ）。

3、交流：你認為在日常的學(xué)習(xí)生活中，自己哪件事能做得最好，自己給自己發(fā)一張獎狀。

4、小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂。 五：小結(jié)

生活中的每一個人，不可能只有優(yōu)點，沒有缺點，也不可能只有缺點沒有優(yōu)點。重要的是有了缺點要正確對待，要讓自己有一份好心情，當(dāng)然，有了優(yōu)點也不要驕傲，要化作前進的動力。希望我們都能像"我能行"一樣,做事有信心,經(jīng)常對自己說一句:“我能行,我真棒!”

現(xiàn)在，讓我們?yōu)樽约贺Q起大拇指，并大聲對自己說：某某,你最棒! 六：活動延伸

1、堅持每天起床后，對著鏡子，對自己說：我能行！我一定能行！今天，我最棒！

2、遇到困難的時候，對自己說:“我能行” ！

小學(xué)二年級心理健康教案

男孩

女孩

一、看錄像故事：

故事：小明的故事



1、課間活動時，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩卻異

口同聲地說：“不要你來，男孩怎么會跳橡皮筋呢？”



2、小明生氣了，于是當(dāng)女孩跳時他就上前搗亂。這樣，他們吵了起來，并等到老師那里去、、、、



3、老師批評了小明，小明傷心地掉眼淚、、、、

二、想一想：



1、同學(xué)們，小明為什么會掉眼淚呢？ 

2、生活中的你也遇到過這樣的事情嗎？

三、活動區(qū) 

1、穿針比賽



2、給布娃娃穿衣服比賽 

3、扳手勁比賽

此項活動可采取三大組比賽，即可同時進行，也可分開進行，根據(jù)需要來定。 

四、實踐園



1、讀兒歌：男孩女孩都可愛，喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美，共同成長樂開懷。 

2、友愛大行動

互換玩具玩一玩，共做一件事，意在強化學(xué)生互相接納，互相幫助的意識。 

3、下列兩種活動，可讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好與特長自選一種實踐活動在課內(nèi)完成，并小組交流。教師巡視。 A、我的自畫像 B、我的自信卡 

課堂是知識的海洋

 唐 茂 

一、放錄音故事：

1、《小猴子吃辣椒》的故事，學(xué)生裝邊聽邊想。 

2、同桌討論小猴子為什么把辣椒當(dāng)蘋果？ 

3、教師指名學(xué)生回答。



4、小猴子上課不集中精神，沒有學(xué)到正確的知識，教師講“蘋果是紅紅的”，他卻聽成了“紅紅的是蘋果”，所以把辣椒當(dāng)作蘋果來吃。



5、教師總結(jié)：我們要成為一名合格的小學(xué)生，要學(xué)好本領(lǐng)，上課時就要集中精神，課堂是知識的海洋，要想學(xué)得好，就要會聽講。 

二、咨詢臺

怎樣才是會聽講呢？教師告訴你我?guī)讉€小竅門： 

1、帶著問題來聽講。 

2、手腦并用來聽講。 

3、積極發(fā)言那更好。 

三、活動區(qū)



1、活動一：A、學(xué)生分級表演。B、學(xué)生評議。 

2、活動二：

教師提問《我不認識你》

教師提問：高士其爺爺童年時是怎么樣聽講的？為什么他會這樣聽講？ 只有像高士其爺爺那樣注意力集中，全神貫注地聽講，才能盡情地在知識的海洋中遨游。



四、實踐園

1、請同學(xué)們完成[實踐園]中的“想一想”。

2、談一談，你們以后打算怎么樣做？只有眼到、耳聽、心想、手動才能理解和掌握知識，學(xué)習(xí)效果才佳。

3、讀兒歌。附：故事一：《小猴子吃辣椒》。故事二：《我不認識你》。  

學(xué) 會 謙 讓

 唐 茂

一、檔案館



1、課堂小品《發(fā)新書》：一學(xué)生扮演發(fā)書的同學(xué)。他抱著一摞新書走進了教室。開始發(fā)書了。突然，他發(fā)現(xiàn)一本書破了一個角。這時，他猶豫了一下、、、、A、思考：同學(xué)們猜猜他會怎么做？B、學(xué)生回答。C、教師總結(jié)：這位同學(xué)的行為就是謙讓。在生活和學(xué)習(xí)中，有很多地方需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動讓給別人，那么，我們就會贏得老師和同學(xué)的喜愛，交到更多的朋友。 

二、咨詢臺



1、問：圖中哪些行為屬于謙讓的行為？



2、師生共同討論、交流[咨詢臺]提供的兩種情境。 

三、活動區(qū)



1、學(xué)生看圖聽故事《小山羊過橋》。

故事內(nèi)容如下：清凌凌的河水上，有一痤獨木橋。這痤獨木橋很窄，窄得每次只能過一個人。這一天，橋上來了兩只小山羊。一只小山羊要到橋東去買鹽，另一只小山羊要到橋西去買米。誰都想先過橋。于是，他們都上了橋，來到了橋中間。你看，他們角抵著角，誰也不讓誰、、、



2、提問：A、他們互不相讓，會有什么結(jié)果？B、要想順利而又安全地過橋，應(yīng)該怎么做？



3、學(xué)生分小駔音樂伴奏表演“如果你是小山羊，會怎么做？” 

四、實踐園



1、設(shè)問：謙讓是一種美德。那么你在生活中做到了嗎？ 

2、學(xué)生在書上各自完成“當(dāng)你遇到下面情況時，怎么辦？” 

3、學(xué)生匯報自己的做法后完成“自我小測試”。



4、教師總結(jié)：謙讓是一種美德。其實，在我們身邊就有許多小朋友已經(jīng)具有了謙讓他人的品德。他們遇到好處首先想到別人，處處能讓著別人，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。



別人比我考得好



一、檔案館

發(fā)考試卷了，“哎呀，怎么只得了個‘乙’？”丁丁大叫了一聲。他回頭看看好朋友強強、建建，他們都笑呵呵的，他們肯定得了“甲”。丁丁心里更不舒服了。 這時老師走了過來，對丁丁說：“丁丁，這次沒考好，下次可要努力呀！多向你的好朋友學(xué)習(xí)！”丁丁點點頭，心里很不是滋味。

回到家里，爸爸問起了丁丁的考試成績，丁丁吞吞吐吐地說出了自己的成績。在爸爸的一再追問下，丁丁也說出了好朋友強強和建建的成績。爸爸一聽，立刻發(fā)脾氣了?！澳闶窃趺椿厥?？考這么差？真不像話！” 丁丁心里難受極了，他忍不住哭了。 

二、咨詢臺



1、丁丁越想越不舒服，他給小博士寫了一封信。不久小博士回信，我們來看看小博士都跟丁丁說了些什么。 

2、教師念信。 

三、活動區(qū) 

1、講游戲規(guī)則。 

2、開始第一輪游戲。



3、小隊長組織小隊成員總結(jié)游戲的教訓(xùn)，讀者討論下一輪游戲的方法。 

4、第二輪游戲。 

5、小隊開會，互相鼓勵。 

6、學(xué)生在書上填游戲情況。 

7、讀兒歌。 

四、實踐園



1、教師領(lǐng)著學(xué)生讀句子。 

2、學(xué)生自我評價。



3、告訴學(xué)生做得好的要保持，不足之處要努力改正。 

4、教師總結(jié)。

心理健康教育主題班會活動方案

二（2）班心理健康教育主題班會

一、活動內(nèi)容：保持積極的心態(tài)，才能獲得成功

二、活動目的：

1．二年級是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時期，學(xué)生對學(xué)習(xí)也有了一定濃厚的興趣，那么有健康的心理素質(zhì)才可以更好的為以后的學(xué)習(xí)道路打下堅實的基礎(chǔ)。這次活動，就是讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài)，快樂的學(xué)習(xí)。

2．通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理，讓學(xué)生控制自己的行為，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒。

3．讓家長更理解孩子的心理，能與孩子真情溝通，使家庭教育和學(xué)校教育很好相結(jié)合。

三．過程與方法：

在大家自主、合作、探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生，敢于表達自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助的精神，從而達到以上的活動目的。

四、課前準備：

收集自己崇拜的名人事例，目的是想讓學(xué)生用名人的事例來激勵鼓舞自己。

五、活動口號：“努力拼搏，成就自我 ”。 六：活動過程：

（一）：播放音樂。

播放六一節(jié)合唱歌曲《 兔年頂呱呱》

（二）、打開心窗 ，說說心里話。

同學(xué)們，想起我們六一節(jié)一起努力得獎合唱的歌曲有什么感想呢？是不是覺得有努力后的勝利感。

那學(xué)習(xí)上呢？同學(xué)們太窩中心小學(xué)學(xué)習(xí)知識，已經(jīng)是第二年。二年級了，你們一定有深刻的感受吧。我們來交流一下吧。生活上，學(xué)習(xí)上，人際關(guān)系上，老師的言語上，家人的目光上，大家暢談自己的一些看法。

（同學(xué)交流一下心里話）

好，剛才一些學(xué)生講述了他們的親身體會，相信這也是代表了許多學(xué)生的心聲。聽了大家的講述我也理解，求學(xué)路上新奇和疑問，有些同學(xué)會天天都擔(dān)憂著，想啊想，也會產(chǎn)生厭學(xué)的不良心里。那我們一起來解決分析下你們會遇到的煩惱和問題吧。

（三）、講小講故事，明道理。大家先看一個故事，看看這個故事，告訴你一個什么道理？ 故事1：《釣竿》

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟， 所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，

要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？ 小孩回答我想要你手中的釣竿。 老人問你要釣竿做什麼？

小孩說這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿， 我就可以自己釣，一輩子也吃不完。 我想你一定會說好聰明的小孩。

錯了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。 因為，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的， 因為釣魚重要的不在釣竿，而在釣魚的技術(shù)。 聽了故事，你有什么想說的嗎？ （同學(xué)交流一下自己的想法）

有太多人認為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼於路上的風(fēng)雨，如此，難免會跌倒於泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進的財源。 大家說一下，同學(xué)們應(yīng)該注意什么呢？

學(xué)習(xí)要注意方法，不是只要坐在教室里，就是在學(xué)知識。在教室里還要認真聽講，要主動積極的學(xué)習(xí)，其中還要注意一些細節(jié)，不是只聽就可以了，比如數(shù)學(xué)，我們還需要練，掌握了方法才能和老人一樣“吃不完的魚”， 才能學(xué)以致用。

故事2：《路上的石頭》

王費迪南決定從他的十位王子中選一位做繼承人。他私下吩咐一位大臣在一條兩旁臨水的大道上放置了一塊“巨石”，任何人想要通過這條路，都得面臨這塊“巨石”，要么把它推開，要么爬過去，要么繞過去。然后，國王吩咐王子先后通過那條大路，分別把一封密信盡快送到一位大臣手里。王子們很快完成了任務(wù)。費迪南開始詢問王子們：“你們是怎么把信送到的？”

一個說：“我是爬過那塊巨石的?！?/p>

一個說：“我是劃船過去的。” 也有的說：“我是從水里游過去的?！? 只有小王子說：“我是從大路上跑過去的?！? “難道巨石沒有攔你的路？”費迪南問。 “我用手使勁一推，它就滾到河里去了?！? “這么大的石頭，你怎么想用手去推呢？”

“我不過試了試，”小王子說，“誰知我一推，它就動了。” 原來，那塊“巨石”是費迪南和大臣用很輕的材料仿造的。自然，這位善于嘗試的王子繼承了王位。

聽了這個故事，同學(xué)們知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么嗎？在學(xué)習(xí)中，你能從故事中得到什么啟發(fā)呢？ （同學(xué)交流一下自己的想法）

通過同學(xué)們討論后，老師想和你們一起說一說在學(xué)習(xí)中我們能夠有什么啟發(fā)呢？一起歸納總結(jié)下吧！這個故事講的是一個把自己的命運交給別人，甚至交給某一個人，自己一點兒也不動腦筋，只是相信別人那太危險了。自己要學(xué)會掌握自己的命運，自己要把握自己的人生，把握住成功。

故事

3、《好學(xué)不倦——只有一個洞穴的老鼠很快被捉.》

在一個漆黑的晚上,老鼠首領(lǐng)帶領(lǐng)著小老鼠出外覓食,在一家人的廚房內(nèi),垃圾桶之中有很多剩余的飯菜,對于老鼠來說,就好像人類發(fā)現(xiàn)了寶藏.正當(dāng)一大群老鼠在垃圾桶及附近范圍大挖一頓之際,突然傳來了一陣令它們肝膽俱裂的聲音,那就是一頭大花貓的叫聲.它們震驚之余,更各自

四處逃命,但大花貓絕不留情,不斷窮追不舍,終于有兩只小老鼠走避不及,被大花貓捉到,正要向它們吞噬之際,突然傳來一連串兇惡的狗吠聲,令大花貓手足無措,狼狽逃命.大花貓走后,老鼠首領(lǐng)施施然從垃圾桶后面走出來說:我早就對你們說,多學(xué)一種語言有利無害,這次我就因而救了你們一命.這個故事很有趣，講的是老鼠學(xué)習(xí)了狗的語言，把大花貓嚇走了，然后救了兩只小老鼠。那么我想請同學(xué)們說說這個故事告訴我們一個什么道理呢？

（同學(xué)交流一下自己的想法）

通過學(xué)生的激烈討論，發(fā)現(xiàn)老鼠首領(lǐng)很善于學(xué)習(xí)，多一點知識總是有用的，也是把握住成功的好方法。也就是說：多一門技藝,多一條路.不斷學(xué)習(xí)實在是成功人士的終身承諾.三個故事講完了，同學(xué)們也找到了解決學(xué)習(xí)中的疑難和新奇，健康的心理和積極的心態(tài)是把握成功的最佳重要因素。那么我們看看

積極的心態(tài)有哪些？：讓學(xué)生明白要想成功，首先要有積極的心態(tài)。積極的心態(tài)有那些呢？

積極的心態(tài)有：樂觀．熱情．大度．奉獻．進取．自信．必勝．勇敢、堅強，有意志力，有強烈成就感等。

消極的心態(tài)有：沒有目標、缺乏恒心、自大虛榮、自卑懦弱、恐懼失敗

那么我們在學(xué)習(xí)的時候要怎么樣呢？

（應(yīng)該保持樂觀的心情，熱情．大度．奉獻．進取．自信．必勝．勇敢、堅強，有意志力的學(xué)習(xí)。不能沒有目標，自暴自棄、缺乏恒心、自大虛榮、自卑懦弱、恐懼失敗的學(xué)習(xí)。你們能做到嗎？

小學(xué)心理健康教育教案(篇3)

【設(shè)計理念闡述】

1、學(xué)生特征的闡述：

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，兒童喜歡上學(xué)的原因大致有兩個方面：一是對學(xué)校生活充滿好奇感；二是可以在學(xué)校中認識許多新朋友。兒童對“朋友”的理解會隨著年齡的增長而變化。低年級兒童把朋友看作是可以與之共同活動的游戲伙伴，或居住的地方離得很近的小朋友。在學(xué)齡中期，兒童的朋友概念表現(xiàn)為：強調(diào)共同的價值觀和品位，也提高了互惠性的成分。但有部分學(xué)生因為膽小內(nèi)向或有自閉傾向，不懂得如何交朋友，不知道如何來維護友誼。所以有必要通過相應(yīng)的活動增加學(xué)生交友的體驗，增長交友的知識，改善其心理素質(zhì)。

2、對本課輔導(dǎo)活動意義的闡述：

本課輔導(dǎo)活動旨在幫助小學(xué)生提高與人交往的能力、技巧，了解交往的學(xué)問，認識并注意防范社會交往中的不良現(xiàn)象。

本活動注重學(xué)生的心理感受及心理體驗，喚醒學(xué)生隱性的積極情緒，讓學(xué)生在活動中去體驗，去感悟。針對孩子愛動、活躍的性格特點，以游戲、角色扮演等多種活動形式組織，讓孩子輕松掌握交友的常識，體驗到交友的樂趣。整個教育過程中注重引導(dǎo)孩子如何認識和交往朋友。

【活動目標】

1、認知輔導(dǎo)目標：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解友誼的真諦。

2、情感教育目標：使學(xué)生體會友誼帶來的歡樂，學(xué)會如何建立和維護友誼。

3、能力訓(xùn)練目標：懂得與同學(xué)相處要寬以待人，嚴于律己，培養(yǎng)朋友間的情感。

【教學(xué)方法】

1、情境教學(xué)法，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的心理體驗，讓學(xué)生通過表演認識人與人的交往和生活中的朋友。

2、自主探究法，對于如何維護友誼這個問題，學(xué)生不容易概括，采取小組成員探究的方式。

【活動過程】

（一）圖片導(dǎo)入感受開心

為了讓學(xué)生能以最佳狀態(tài)進入到這節(jié)課，我在開始安排了本班學(xué)生課間活動游戲圖片，感受開心，然后導(dǎo)入到本節(jié)課主題——“讓友誼之花常開”。

放松學(xué)生的心情，消除緊張感，拉進師生的距離，輕松引入課題。

（二）交友標準

首先讓學(xué)生動手向大家介紹自己的朋友。然后說出為什么喜歡和她交朋友？在交往中你是怎么做的？大家一起分享交友的快樂。通過生生互動，師生互動，讓學(xué)生學(xué)會交流和分享。通過介紹自己的`朋友，使學(xué)生回憶朋友正面形象，產(chǎn)生快樂的積極情緒，為學(xué)生營造一種輕松愉悅的心理氛圍。

（三）聯(lián)系實際談做法

通過《爭吵》《抄作業(yè)》兩個情景劇讓學(xué)生體會生活中的朋友。使學(xué)生對朋友有一個全新的認識。教師教會學(xué)生化解同伴間的矛盾。向小學(xué)生講解友誼的特征、原則及重要性，使小學(xué)生明白什么是真正的朋友。讓學(xué)生把學(xué)到的方法與生活實際緊密相連，能夠?qū)W以致用。

（四）玩游戲維護友誼

游戲一“找朋友”，體會找到朋友和找不到朋友的感受。游戲二“連詞成句”，體會如何維護友誼。通過游戲親身感受有朋友真好，認識到友誼需要有真誠、熱情、諒解、原則等來維護。

（五）增友誼卡，共享溫馨

把你最想說的話寫下來，設(shè)計一張友誼卡。然后找到你的朋友伙伴，親手交給她。讓學(xué)生通過活動進一步加深友誼，充分體會友誼帶來的快樂。

小學(xué)心理健康教育教案(篇4)

小學(xué)心理健康教育活動課教案：團結(jié)合作《伙伴》

心理學(xué)認為，合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務(wù)?！皩W(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，學(xué)會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應(yīng)乃至國力競爭的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的；是小學(xué)生團體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前城市小學(xué)生多為獨生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。 在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮教師主動作用，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，在合作中學(xué)會合作的原則，針對學(xué)生的實際情況，進行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。

【活動目標】

1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結(jié)合作帶來的快樂情感，增強合作意識。

2、初步掌握如何進行團結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。 【活動內(nèi)容】小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo) 【活動形式】游戲、討論。 【活動對象】小學(xué)生 【活動時間】40分鐘。

【活動準備】一次性筷子、長凳、彩色筆等。 【活動過程】

一、游戲?qū)?，初步體驗 （1）我們來比一比誰的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（出示2根，5根，10根讓學(xué)生嘗試折斷）。你猜猜他能折斷嗎？（學(xué)生猜后，試驗證明）

（2）誰還愿意上來在試一試？

（3）提問：為什么1根，2根的時候那么容易就折斷了，而10根的時候就折不斷了呢？

（4）師小結(jié)：說得好，如果我們把這一根筷子看作一個人，把這一捆筷子看作好幾個人或我們?nèi)嗤瑢W(xué)，你們會聯(lián)想到什么？（指名回答:人多力量大）

二、深入體驗，感知團結(jié)合作力量大

1、坐凳子

方法：準備4張長凳（兩人凳），4個小組，每組6人，在教師讓坐下時，組內(nèi)的同學(xué)要想辦法在一張凳子上坐下來。

（1）施發(fā)口令

（2）學(xué)生活動，反復(fù)兩次 （3）小結(jié)、評選優(yōu)勝組

（4）交流分享：說一說怎樣才能取勝。

（5）小結(jié)：人多并不一定力量就大，人多還得心齊?？磥砦覀円霊?zhàn)勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。

2我們?yōu)閳D畫添色彩 方法：四人小組團結(jié)起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩好嗎? （1）學(xué)生合作為圖畫添上色彩。（配樂《團結(jié)就是力量》） （2）學(xué)生評一評。

（3）小結(jié)：你們的圖畫之所以會變得那么栩栩如生，都是你們小組團結(jié)合作取得的成果。

三、聯(lián)系生活，深化理解

1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情?試舉例。學(xué)生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。

2、請同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略) ①出版一本書； ②制造一輛汽車； ③唱一臺好戲； ④三峽工程。

3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國家的建設(shè)，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結(jié)合作。 （板書課題）

4、總結(jié)：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做，團結(jié)一致，共同努力，相信我們班一定會取得成功的

師：同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，你們都明白了一個什么道理呀？（指名說。）最后，讓我們以《團結(jié)就是力量》這一首歌曲結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧！ （放《團結(jié)就是力量》這一首歌曲。）

小學(xué)心理健康教育面試教案模板下載

小學(xué)心理健康教育活動方案

小學(xué)心理健康教育教學(xué)計劃

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計

小學(xué)心理健康教育教案 精選20篇

小學(xué)心理健康教育教案(篇5)

（5）小結(jié)：人多并不一定力量就大，人多還得心齊?？磥砦覀円霊?zhàn)勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。

2我們?yōu)閳D畫添色彩

方法：四人一組將一起為**增添美麗的色彩？

（1） 學(xué)生們合作給圖畫增色。（配樂《團結(jié)就是力量》）

（2）學(xué)生評一評。

（3） 小結(jié)：你們的**之所以如此生動，是你們團隊合作的結(jié)果。

三、聯(lián)系生活，深化理解

1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?

那么，世界上有什么事是一個人不能完成的嗎？舉個例子。學(xué)生簡答后教師歸納：

世界上許多事情只有與他人合作才能完成。

2.請分析完成以下* *中顯示的工作需要多少人。(**略)

①出版一本書；

②制造一輛汽車；

③唱一臺好戲；

④三峽工程。

3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國家的建設(shè)，都需要合作。

4、總結(jié)：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做，團結(jié)一致，共同努力，相信我們班一定會取得成功的

老師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都懂些什么？（指名說。）最后，讓我們以《團結(jié)就是力量》這一首歌曲結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧！（放《團結(jié)就是力量》這一首歌曲。）

小學(xué)心理健康教育教案(篇6)

說課時間10分鐘，要求做到“四說一寫”：

《學(xué)會贊美》說課稿

一、說教材和標準: 《中小學(xué)心理健康教育綱要》中指出中小學(xué)心理健康教育的總目標是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。

低年級培養(yǎng)學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì)，樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中感受友情

中年級樹立集體意識，善于與同學(xué)、老師交往，培養(yǎng)自主參與各種活動的能力，以及開朗、合群、自立的健康人格 高年級開展初步的青春期教育，引導(dǎo)學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)漠愋越煌?，建立和維持良好的異性同伴關(guān)系，擴大人際交往的范圍 五年級的孩子處于自我意識快速發(fā)展時期，如何指導(dǎo)小學(xué)生如何正確與別人相處，顯得十分重要。

心理學(xué)家研究證明：希望得到尊重和贊美，是人們內(nèi)心深處最大的愿望。小學(xué)中年級學(xué)生已初步具有自我意識，十分關(guān)心同學(xué)對自己的評價，更希望得到同學(xué)的贊賞。依據(jù)教材和學(xué)生心理特點我確定設(shè)計了《學(xué)會贊美》一課。教學(xué)目標

基于該階段學(xué)生在人際交往過程中的心理特點和本節(jié)課的內(nèi)容，我將本次活動目標定為以下三點：

1、使學(xué)生能正確認識自己，評價別人。

2、學(xué)會恰當(dāng)?shù)刭澝浪耍嬲\地贊美他人。

3、體會到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂的。

二、教法：討論法

觀察法

榜樣示范法 體驗法

三、學(xué)法：

四、說教學(xué)過程: 小學(xué)中年級心理健康活動形式對于活動的參與性、情感性的要求更高。在設(shè)計活動時，我充分考慮學(xué)生的年齡及心理特點,設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、激發(fā)興趣，感受贊美

2、小品引路，學(xué)會贊美

3、參與體驗，分享贊美

4、總結(jié)延伸，升華贊美

下面，我具體說說是怎樣準備這一課的。首先是課前活動

上課前，為了給學(xué)生營造一個寬松、和諧的氛圍，我有意識的對學(xué)生進行贊美，例如：“孩子們真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮?！薄澳愕穆曇粽婧寐?！”??提高學(xué)生的課堂情緒，自然的引出“學(xué)會贊美”這一話題。

一、激發(fā)興趣，感受贊美

興趣是最好的老師。所以第一個教學(xué)環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣，感受贊美。我運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生看動畫，聽《稱贊》這個故事。這個故事主要講的是：在小獾有點泄氣的時候，小刺猬稱贊了他，使他有了自信；而小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞。聽完故事后請孩子們說說：“你喜歡這兩個小動物嗎？為什么？”孩子們觸景生情，暢所欲言。

這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來快樂，而且也能使交往的雙方彼此喜歡。

二、小品引路，學(xué)會贊美

贊美是一門學(xué)問，也有一定的技巧。那么如何去贊美別人呢？第二個環(huán)節(jié)小品引路，學(xué)會贊美我是這樣設(shè)計的：播放錄像短片《誰最會夸》，看后讓孩子討論交流：你認為誰最會夸？為什么？以小品為載體，讓學(xué)生認識到贊美別人最重要的是真誠的發(fā)自內(nèi)心的贊美。接下來播放兩個生活情景，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中人物的閃光點進行贊美，讓孩子在“潤物細無聲”之中學(xué)會了贊美。

三、參與體驗，分享贊美 有位兒童心理學(xué)家曾說過：“贊美是兒童精神世界的陽光！”。所以我設(shè)計的第三個環(huán)節(jié)是參與體驗，分享贊美。通過一個活動“我來點亮那顆星”來調(diào)動孩子的積極性，盡量讓每個孩子都有機會體會到贊美他人與被人贊美的幸福和快樂。活動是這樣的：在一個盒子里放著一些紙條，每張紙條上寫著一位同學(xué)的名字，我先從中抽出一張紙條，然后請全班同學(xué)幫忙找一找被抽到同學(xué)的優(yōu)點，（此時引導(dǎo)學(xué)生多角度的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，不光學(xué)習(xí)，還有勞動、紀律、衛(wèi)生、文明禮貌等），最后請被贊美的同學(xué)談?wù)勈艿劫澝篮蟮男睦砀惺?。此時，老師點亮一顆星。接下來請一個孩子抽出一張紙條，大家一起來找找被抽到同學(xué)的優(yōu)點，點亮第二顆星。最后是小組間同學(xué)互相贊美。教師相機點亮所有星星。

這樣，參與的人員由點到面，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個人都能感受到贊美的愉悅，清醒地認識到每個人都有自己的閃光點，從而能正確地認識自己、評價別人。

四、總結(jié)延伸，升華贊美

為了讓學(xué)生的心靈再次受到強烈的震撼，充分感受贊美的魅力。在本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)總結(jié)延伸，升華贊美中，我配樂朗誦《贊美》：同學(xué)們，請不要吝惜你的贊美，因為贊美是春風(fēng)，它能使人溫馨和快樂，請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。愿贊美的力量激勵每個人進步，愿贊美的陽光普照在每個人的身上。

最后總結(jié)延伸：同學(xué)們，在我們的日常生活中，還有許許多多的人值得我們?nèi)ベ澝?，（相機出示圖片）：辛勤的園丁、勤勞的清潔工、盡職的警察、還有保家衛(wèi)國的解放軍??慷慨地送出我們的贊美吧，這樣我們的生活將充滿和煦的陽光，我們的社會將變得更加和諧。

通過準備這節(jié)課使我深深的感受到贊美的巨大力量。做為一名老師，我們更應(yīng)該持之以恒的用我們的實際行動去贊美我們的學(xué)生。一句真誠的話語，一個甜蜜的微笑，一道贊許的目光，一個豎起的大拇指??都可以給我們帶來意想不到的收獲。

以上是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和反思，可能會有一些不足之處，懇請各位專家、老師批評指正，謝謝！

板書：

小學(xué)心理健康教育教案(篇7)

教學(xué)目的

1.學(xué)會關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解;

2.當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時，能多反思自己的言行，盡量對他人寬容;3.學(xué)會珍惜友情，與朋友平等對待。

教學(xué)重點：學(xué)會關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解;學(xué)會珍惜友情，與朋友平等對待。

教學(xué)課時：1

別難過，有我呢

一、引入

你是獨生子女嗎?你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己嗎?你知道理解、信任、幫助是相互的嗎?友情可貴

1.看41頁一組圖，

2.媽媽為啥陷入深深的沉思?

3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時候，得到朋友的安慰和幫助是什么心情?

小結(jié)：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分擔(dān)，這就是朋友。

想想友情體現(xiàn)在哪里?說說自己的實際體會。

我在你身邊作為朋友，你應(yīng)該在什么時候在他的身邊?

二、引導(dǎo)學(xué)生注意別人什么時候需要自己的關(guān)心和幫助，從而引導(dǎo)他們從生活細微處學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會付出。結(jié)合實際事例說一說。

說說：當(dāng)朋友()的時候，我會()。

活動

你有什么煩惱的事嗎?試著把它說出來，讓大家和你一起分擔(dān)。

說說自己的煩惱事，說說什么是移情?

三、心靈體操。

活動1、照鏡子

活動二、心心相印。

活動三、如果我是你。

四、心海拾貝，課后關(guān)注周圍的同學(xué)。

傳遞友好

教學(xué)目標：

讓學(xué)生善于傳遞友好

教學(xué)方式：專題教育

教學(xué)重難點：讓學(xué)生善于傳遞友好。

教學(xué)手段：圖片、課件

教學(xué)過程：

一、觀察島

快樂的一天

大清早，上學(xué)校，看見阿姨問聲好，遇見老師喊個早。一路上，微微笑，大家夸我真友好。下課時，做游戲，同學(xué)摔倒我扶起。拍掉灰，洗掉泥，開開心心回家去。

二、活動營

活動一：友好問候

兩人組隊抽簽，用抽到的國家的問候禮節(jié)，首先向自己的搭檔表示友好，然后向班級的其他同學(xué)表示友好。

說說當(dāng)別人向你表示友好是你有什么感受?

(中國)握手禮：雙腿立正，上身前傾，伸出右手，四肢并攏，拇指張開與對方相握。

(泰國)雙手合十于胸前，稍稍低頭，互致問候。

(日本)深度鞠躬行禮，互遞名片。

(美國)擁抱禮：雙方互以自己的雙手抱住對方的后肩。

活動二：友好詞語串串燒

全班同學(xué)分為四組討論表示友好的詞匯，并將它寫在紙上。各小組輪流說出一個表示友好的詞語，不能重復(fù)。若說不出來時，請他們?yōu)榇蠹页皇妆硎居押玫母枨?/p>

三、分享屋

在有仇恨的地方，真誠友好，心中的恨意會慢慢消逝。

在有傷害的地方，真誠友好，心靈的傷口會慢慢康復(fù)。

在有猜疑的地方，真誠友好，心里的疑惑會慢慢化解。

在有絕望的地方，真誠友好，心底的恐懼會慢慢減退。

在有悲傷的地方，真誠友好，新建的痛苦會慢慢淡去。

讓我們落落大方、真誠自然的傳遞友好，將明媚的笑容送給他人。

四、拓展園

禮儀隊是校園中一道亮麗的風(fēng)景線，你是都想加入禮儀隊做一個親善大使吶?現(xiàn)在的你是否已經(jīng)具有禮儀隊所需要的素質(zhì)?哪些方面還需要改善?

我擁有整潔的外在形象。

我擁有點頭微笑的習(xí)慣。

我擁有_____________________________。

我擁有_____________________________。

我擁有_____________________________。

小學(xué)心理健康教育教案(篇8)

1、首先向?qū)W生澄清“心理”指的是什么

2、向他們逐一講解心理健康的七條標準，并插入測智力小游戲使他們輕松學(xué)習(xí)，之后向他們呈現(xiàn)中學(xué)生心理亞健康狀態(tài)的表現(xiàn)，讓他們更加了解自己的心理健康狀態(tài)

心理健康的標準：

（1）智力正常

（2）情緒健康

（3）意志健全

（4）行為協(xié)調(diào)

（5）人際關(guān)系適應(yīng)

（6）反應(yīng)適度

（7）心理特點符合年齡特征

3、通過測心理壓力的小游戲，引導(dǎo)學(xué)生討論心理問題，給學(xué)生講解什么是心理問題，心理問題的類型有哪些，并讓他們正確認識心理咨詢是什么，從心里愿意去找心理咨詢師做咨詢或找心理老師作輔導(dǎo)。

心理問題是是正常心理活動中的局部異常狀態(tài)，不存在心理狀態(tài)的病理性變化，具有明顯的偶發(fā)性和和暫時性，常與一定的情境相聯(lián)系，由一定的情景誘發(fā)，脫離該情景，個體的心理活動則完全正常。

心理問題包括三個類型，發(fā)展性心理問題，適應(yīng)性心理問題，障礙性心理問題。

作業(yè)：請同學(xué)們寫出自己最近的心理困擾以及對此課的期望。

小學(xué)心理健康教育教案(篇9)

團結(jié)合作大本營

王家灘小學(xué)

陳為娜團結(jié)合作大本營

王家灘小學(xué)陳為娜

合作是指兩個或兩個以上的個人或團體為了達到一個共同的目標而共同完成一項任務(wù)。在小學(xué)階段，團結(jié)協(xié)作的精神是學(xué)生進行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的。團結(jié)協(xié)作精神是小學(xué)生群體發(fā)展心理教育的重要組成部分。

目前，很多小學(xué)生都是獨生子女。他們不合群，不善于在家庭和學(xué)校生活中與他人合作。因此，有必要培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識、合作精神和合作能力。 在本節(jié)課的教學(xué)中，本著發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動**，在游戲中學(xué)會合作的原則，針對學(xué)生的實際情況，進行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。

活動目標

1了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結(jié)合作帶來的快樂，增強合作意識。

2掌握如何開展團結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。

活動內(nèi)容：小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

活動形式游戲、討論

活動對象小學(xué)四年級學(xué)生

活動時間 40分鐘。

活動準備課件、彩色棒、撲克牌

活動過程

一、兒歌導(dǎo)入，初步感知：

1.下午好，親愛的同學(xué)們。經(jīng)過一天的緊張學(xué)習(xí)，我們一定很累了。這節(jié)課，我和你玩游戲，好嗎？

2游戲開始前，讓我們讀一首兒歌。（出示兒歌《小螞蟻搬蟲蟲》，指一名同學(xué)，給予贊揚后，同學(xué)們齊讀。）

3、大家來評價一下小螞蟻吧。（指名說出自己的看法）

4是的，螞蟻真的很團結(jié)。團結(jié)的力量真的很大。在接下來的游戲中，我們應(yīng)該像螞蟻一樣團結(jié)一致，為勝利而奮斗，好嗎？

2，深入的經(jīng)驗，感知，團結(jié)合作能力

1、分小棒：

（1）出示游戲的要求，讀給同學(xué)們聽：試著將桌面上50根小棒，按照不同顏色分類整理，越快越好！任務(wù)完成后，團隊代表立即起立。老師給時間最短的小組計時，時間最短的小組獲勝。

冠軍組獲得獎勵。

（2） 說明游戲的步驟：第一步，每組選出一名學(xué)生代表給棒分類時間；第二步，全組學(xué)生到棒分類時間。

（3） 游戲資料準備好后，按密碼完成游戲的第一步。老師會計時記錄。評價優(yōu)勝組代表，給予獎勵。

（4）然后準備游戲資料，小組討論方法，根據(jù)整個小組的密碼完成游戲的第二步，老師的時間和記錄。評價優(yōu)勝小組，給予獎勵。

（5） 引導(dǎo)并比較兩步游戲中花費的時間，然后問：通過比較你發(fā)現(xiàn)了什么？

（6） 學(xué)生們回答后，老師總結(jié)說：團結(jié)的力量真的很大。優(yōu)勝小組和我們的方法一樣嗎？

交流與分享：說出如何取勝。優(yōu)勝小組代表我們?yōu)槭裁磿A

小結(jié)：人多并不一定力量就大，人多還得心齊?？磥砦覀円霊?zhàn)勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。

2我們?yōu)閳D畫添色彩

方法：四人一組將一起為**增添美麗的色彩？

（1） 學(xué)生們合作給圖畫增色。（配樂《團結(jié)就是力量》）

（2）學(xué)生評一評。

（3） 小結(jié)：你們的**之所以如此生動，是你們團隊合作的結(jié)果。

三、聯(lián)系生活，深化理解

1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?

那么，世界上有什么事是一個人不能完成的嗎？舉個例子。學(xué)生簡答后教師歸納：

世界上許多事情只有與他人合作才能完成。

2.請分析完成以下* *中顯示的工作需要多少人。(**略)

①出版一本書；

②制造一輛汽車；

③唱一臺好戲；

④三峽工程。

3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國家的建設(shè)，都需要合作。

只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結(jié)合作。 （板書課題）

4老師：同學(xué)們，我們學(xué)校每周都要選文明課。那么，如果我們想讓我們的班級被評為文明班，我們該怎么辦？討論分享。

5、總結(jié)：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做，團結(jié)一致，共同努力，相信我們班一定會被評為文明班集體！ 師：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都明白了一個道理嗎？（指名說。）最后，讓我們以《團結(jié)就是力量》這一首歌曲結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧！

（放《團結(jié)就是力量》這一首歌曲。）

（1） 我們來比較誰的力氣更大：我這兒有一根筷子。你能打破它嗎？（找一名同學(xué)試一下），你的力氣真不小，不費勁就折斷了。

（2）我這里有十根筷子。 您想再試一次嗎？

（3） 問：為什么一根筷子那么容易折斷，而10根筷子卻經(jīng)常折斷？

（4） 學(xué)生回答后，老師總結(jié)：這證明了一句諺語，你能說出來嗎？

（5）由此，我們會聯(lián)想到什么？（指名回答，歸納出團結(jié)力量大。）

小學(xué)心理健康教育教案(篇10)

教學(xué)目標：

1、與同學(xué)一同分享自己的成長歷程。

2、認識自己、了解自己，為自己制定成長藍圖。

3、通過拼圖游戲懂得“做人要認清目標，做事才能容易成功”的道理。

教學(xué)重點：

1、認識自己、了解自己。

2、與同學(xué)一同分享自己的成長歷程。

教學(xué)難點：

懂得“做人要認清目標，做事才能容易成功”的道理。

教學(xué)準備：

每組準備一盒拼圖。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，我們每個人都有自己的成長歷程，你能把自己從出生到現(xiàn)在最有代表性的照片展示給大家看看嗎？好讓大家都來了解你的成長歷程。

2、學(xué)生以四人小組為單位展示照片，與同學(xué)分享自己的成長歷程。

二、活動坊。

1、成長階梯。

規(guī)則：

（1）請學(xué)生對下列幾種不同的情況按個人想法依照優(yōu)先次序加以排列，者在最上面，最無關(guān)重要者在最下面，排成階梯式。

①提高學(xué)習(xí)成績。

②結(jié)交更多朋友。

③學(xué)習(xí)改變自己。

④使自己更可靠、更信任別人。

⑤改變自己的脾氣。

⑥使生活更充實。

⑦盡快適應(yīng)學(xué)校生活。

（2）學(xué)生排好個人優(yōu)先次序后，老師在地板上畫一階梯。然后把每個項目分別念出。學(xué)生依照自己排列的這項次序站在階梯上，彼此看看別人的位置，并各自說明自己這樣排的理由

2、設(shè)計師。

規(guī)則：

（1）以六人小組為單位進行拼圖游戲。

（2）拼圖分兩次進行：先用背面拼裝，即在沒有圖象提示的情況下拼裝。老師看每組同學(xué)在固定時間內(nèi)拼裝得怎樣。再用正面來拼裝，即在有圖象提示下拼裝。最后比較前后兩次的拼裝情況，看哪一次更容易些。

通過活動讓學(xué)生明白：圖象就如理想和目標，能認清目標，做起事來才容易成功。

三、小結(jié)。

成長是一個過程，要走好每一步。

小學(xué)心理健康教育說課稿6

教學(xué)目標：

1、知道個人是集體的一員，初步體會個人和集體互相依存的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)集體生活原則：有事多商量，互相配合，按決定行事。

3、愿意在集體中生活，感受集體生活的快樂，愛護班級榮譽，愿意為集體做事。

教學(xué)過程：

一、我是集體的一員

1、欣賞圖片。

今天老師給小朋友帶來了幾幅美麗的圖畫，想看嗎？

（出示星空）畫面上的是什么呢？

是呀，一顆、兩顆、三顆、四顆……無數(shù)顆星星組成了耀眼的星空。

讓我們一起來說：一顆顆星星組成了耀眼的星空。（課件）

（出示大海）小朋友再來看，一滴滴水匯成了什么呢？

是呀，一滴滴水匯成了浩瀚的大海。我們一起來說。

（出示森林）一棵棵樹又組成了什么呢？茂密的森林，我們一起來說。

（出示沙漠）一粒粒沙子聚成了什么？一望無際的沙漠，

（出示集體）一個個同學(xué)組成了一個個班集體。

2、咱們這個班集體就是玉山小學(xué)三年級，我們40多個活潑可愛的同學(xué)都是玉山小學(xué)三年級這個集體中的一員。讓我們一起來讀讀這句話。（出示課題）

3、你們看！我們班這個集體就象這一棵大樹，現(xiàn)在這棵大樹光禿禿的，好看嗎？它缺少了什么呀？

其實，我們（40多個活潑可愛的）小朋友就象生長在這棵大樹上的一片片綠葉，有了綠葉，這棵樹就變得更茂盛，更有生命力了，有了我們這些活潑可愛的小朋友，我們的班集體才會更快樂，更有活力。我們就象這一片片小綠葉一樣，都是集體的一員。（師拿葉）

讓我們拿出這一片小綠葉，寫上你的名字，貼到這棵班級樹上，讓我們的'班級之樹更加茂盛，更加美麗。

互動：

（艾，你已經(jīng)寫好了，你叫什么名字呀？老師已經(jīng)記住了，你是哪個班中的一員，叫…趕快把你的樹葉貼到班級樹上）

（好，有那么多小朋友都寫好了，請寫好的小朋友從這邊上來，把你的小樹葉貼到班級樹上，然后從這邊下去。）

貼時組織紀律：（看看我們班哪一位小朋友最熱愛班集體，最遵守紀律）

（老師發(fā)現(xiàn)你們班的小朋友非常遵守紀律，許多小朋友都安安靜靜的坐到了位置上，老師覺得你們特別的熱愛集體，能為集體爭光，你們可真棒呀！）

4、過度：你們看，有了我們一個個可愛的小朋友，我們的班級樹更美了，你們說是嗎？

二、人多力量大

1、過渡：是呀！班級是我們學(xué)習(xí)、生活的園地，老師像父母一樣在關(guān)心著你們，還有小朋友一起學(xué)習(xí)，共同游戲，這是一件多么開心的事??！

小朋友們，你平時都和小伙伴玩些什么游戲呢？老師也拍攝了一組開心的畫面帶給大家看看，這些活動有趣嗎？

今天我們也來玩一個有趣的游戲。老師這兒有一張?zhí)貏e沉重的桌子，要從這邊搬到那邊，咱們班哪個同學(xué)力氣？

2、同學(xué)們給他加加油，好嗎？準備好了嗎？

（搬到一半，停住了，）你怎么了？（很累）剛才老師看到你咬緊牙關(guān)，臉都漲紅了，你是班級中力氣的同學(xué)，還有那么多同學(xué)給你加油，可是你還是覺得那么累，看來一個人的力量是有限的，咱們再請一名同學(xué)幫幫你，你點一個好嗎？

3、采訪：現(xiàn)在兩個人搬比剛才一個人搬，感覺怎么樣？（輕松多了）是的，兩個人的力量就比一個人的要大。

4、但還是有點累是吧？我們再請兩個人來幫忙，你點2個。

那么快就搬過來了，謝謝，請你們下去。

5、小朋友，從剛才的游戲中我們已經(jīng)看到了（兩個人的力量比一個人大，四個人的力量比兩個人大）是呀，在一個集體中，我們?nèi)硕嗔α坎艜姶螅ò鍟喝硕嗔α看螅?/p>

6、請一個小朋友讀一讀，我們?nèi)鄟碜x一讀。你們看，一個人的聲音不是很響亮，全班的聲音就非常響亮了，這真是人多力量大??！

三、團結(jié)力量大

1、那么單單人多就力量大嗎？我們再來做一個游戲，還是請剛才四個同學(xué)來抬桌子，剛才他們很輕松的抬過去了，這一次又會怎樣呢？咱們仔細看：

2、說四個方向，預(yù)備，開始，

3、小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了什么？你們猜猜這是為什么呢？

4、我請這四位同學(xué)來揭開謎底，

5、現(xiàn)在你們知道他們?yōu)槭裁刺Р粍恿藛幔?/p>

6、那現(xiàn)在你們還認為只要人多就力量大嗎？

7、對呀，我們要勁往一處使，心往一處想，這就是團結(jié)。

板書：團結(jié)力量大

小學(xué)心理健康教育教案(篇11)

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、生理發(fā)展特點和規(guī)律，運用健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，促進身心全面發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容

普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)器節(jié)方法，重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、生活和社會適應(yīng)等方面常識。

幫助孩子提高心理素質(zhì)，為未來的幸福生活奠定基礎(chǔ)，學(xué)會處理生活中的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，加強自我認識，客觀評價自已，積極與同學(xué)、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)學(xué)生對挫折的耐受能力。

三、教學(xué)目標

1、鍛煉有意識記的能力，增強記憶品質(zhì)。

2、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后。

交友、團結(jié)、合作的意識。

四、教學(xué)措施

故事、分享等活動形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2、加強與家長 的溝通與交流，指導(dǎo)家長改變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注意自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境。

3、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性。面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。

有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙。提高心理健康水平，增強自我教育能力。

向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

五、教學(xué)進度安排

小學(xué)心理健康教育教案(篇12)

教育目標：

教師：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物，觀察前清楚的有意識到觀察的目的與任務(wù)，才能收集到更多的資料，確保觀察的有效性。

學(xué)生：通過教師講解和課堂活動，了解怎樣做個特種兵。

一、導(dǎo)入

老師直接引入新課，板書：《我是特種兵》

二、講授新課

教師以講故事的形式給學(xué)生講解課文。

教師以講故事的形式講氣象專家竺可楨的故事。

教師讓學(xué)生默讀課文一遍。

三、課堂活動

1、議一議

教師在黑板上寫出三個問題：

（1）課文中的“我”是如何當(dāng)特種兵？

（2）為什么竺可楨成為一名的氣象專家？

（3）學(xué)習(xí)這個故事有什么啟發(fā)？

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在分小組討論以上三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。

目的是讓學(xué)生進一步理解短文。

2、說一說

教師在黑板上寫出二個問題：

（1）你是怎樣的特種兵？

（2）你怎樣做個特種兵？

教師：請一位同學(xué)念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。

目的是讓學(xué)生說出對特種兵的意義。

3、教師在黑板上寫出幾種特種兵。

目的是讓學(xué)生明白觀察要有明確的目的，而不能隨便看看。

4、學(xué)習(xí)心海拾貝

二、通過座談會的形式，了解特種兵的意義。

小學(xué)心理健康教育教案(篇13)

教學(xué)目標：

讓學(xué)生在挫折中成長

教學(xué)方式：專題教育

教學(xué)重難點：讓學(xué)生在挫折中成長

教學(xué)手段：圖片、課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道什么是挫折嗎?

每個人都會面臨挫折，不要害怕;每次挫折都會過去，不要逃避;每個挫折都是一筆財富，不要頹廢;陽光總在風(fēng)雨后

二、圖片展示，觀察島

出示圖片：

想一想土豆、雞蛋和奶粉在水煮的前后會發(fā)生什么變化?

同學(xué)討論，回報答案。

三、活動體驗，活動營

1、抓手指游戲

同學(xué)們圍成一個圓圈，每個人將自己的右手食指伸直放到站在自己右邊同學(xué)的掌心上。口令停止時每個人的左手設(shè)法抓住自己左側(cè)同學(xué)的食指，右手應(yīng)設(shè)法逃掉，抓住次數(shù)多者獲勝。

誰在整個游戲中每一次都能獲勝?此刻你的心情如何?如果將整個游戲看作是成長的過程，你會想到什么?

2、名人挫折檔案

查閱司馬遷、林肯、愛迪生等名人的挫折檔案，與同學(xué)們交流檔案信息。

討論：了解名人的挫折經(jīng)歷后，你有什么感受呢?

3、透視鏡

面對一次不如意的考試成績，你曾經(jīng)有過透視鏡反映的想法嗎?問問你的同學(xué)，他認為你的想法對嗎?

四、課外拓展

2寫一寫

我經(jīng)歷過的挫折我當(dāng)時的感受和反應(yīng)我認為可以這樣解決

2找一找有關(guān)戰(zhàn)勝挫折的名人名言。

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓?！惗喾?/p>

小學(xué)心理健康教育教案(篇14)

5只要我們團結(jié)、禮貌、熱情大方，我們就會有很多朋友。

四、問題討論

1、了解交朋友原則

2、討論朋友交往碰到的問題

三。結(jié)合以上分析，要求學(xué)生分析自己是否善于溝通，與好朋友合作交流經(jīng)驗，共同進步。

老師強調(diào)：發(fā)現(xiàn)了問題，可能有的同學(xué)會為自己的缺點而感到羞愧，可是老師相信大家找到問題后一定會克服它，從一個不善于交朋友的人轉(zhuǎn)變成為一個受人歡迎的，有許多好朋友的人。

五、真情共勉

1在活動結(jié)束之前，我想給大家講幾句話：

2、舞蹈《幸福拍手歌》

老師：因為有很多讓我們快樂的朋友，老師今天交了很多好朋友。請站起來表演！

課后反思：

該活動關(guān)注學(xué)生的心理感受和心理體驗，激發(fā)學(xué)生內(nèi)隱的積極情緒，使他們在活動中體驗和理解。本課通過表演、游戲、舞蹈等多種“有趣”的活動，為孩子提供參與活動的機會，使學(xué)生在輕松愉快的活動中受到健康心理教育，培養(yǎng)兒童在生活中樂于交往的積極心理，增進學(xué)生交往意識，學(xué)會主動交往。要明白，交朋友時，要記極大方，有禮貌，記住對方的名字。

在活動中，學(xué)生的主體地位處于顯現(xiàn)狀態(tài)，教師像大朋友一樣與學(xué)生共同參與活動，并不時地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與活動，充分關(guān)注那些性格內(nèi)向、靦腆的孩子，讓他們也獲得交朋友的樂趣，激發(fā)起他們主動交朋友。

課前通過兩個表演片段，再現(xiàn)了學(xué)生課外活動的情景，讓學(xué)生從中直觀地感受到朋友的重要性，從而激發(fā)了他們主動交朋友的意識。

接下來通過“小熊過生日”的故事，從小熊剛開始請不到朋友，到后來有許多朋友為他慶祝生日，生動地說明了與人交談時要熱情、大方、有禮貌。游戲是小學(xué)生特別喜歡的活動。使學(xué)生在自己喜歡的活動中進行心理健康教育是一種有效的途徑。讓學(xué)生通過“找朋友”的游戲，親身體驗交朋友的樂趣，并在游戲；學(xué)習(xí)如何輕松交友是本活動課的訓(xùn)練重點。

引導(dǎo)孩子體驗和實踐交友，享受交友的樂趣，內(nèi)化心理認知。接下來通過幾個討論深化交友的原則以及交往時碰到的問題，最后讓學(xué)生在**中快樂的結(jié)束。如果學(xué)生能在討論中說出自己或他人在交友中的困惑，活動將更有針對性。

小學(xué)生心理健康教育教案收藏

您可以看到我們?yōu)槟淼倪@篇文章名字叫“小學(xué)生心理健康教育教案”。教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。教案是提升教師教學(xué)實力的有效途徑。我們會不斷改進和提高還請您多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

小學(xué)生心理健康教育教案 篇1

1

別難過，有我呢

一、引入

你是獨生子女嗎？你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己嗎？你知道理解、信任、幫助是相互的嗎？友情可貴

1、看41頁一組圖，

2、媽媽為啥陷入深深的沉思？

3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時候，得到朋友的安慰和幫助是什么心情？

小結(jié)：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分擔(dān)，這就是朋友。

想想友情體現(xiàn)在哪里？說說自己的實際體會。

我在你身邊作為朋友，你應(yīng)該在什么時候在他的身邊？

二、引導(dǎo)學(xué)生注意別人什么時候需要自己的關(guān)心和幫助，從而引導(dǎo)他們從生活細微處學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會付出。結(jié)合實際事例說一說。

說說：當(dāng)朋友（）的時候，我會（）。

活動

你有什么煩惱的事嗎？試著把它說出來，讓大家和你一起分擔(dān)。

說說自己的煩惱事，說說什么是移情？

三、心靈體操。

活動1、照鏡子

活動二、心心相印。

活動三、如果我是你。

四、心海拾貝，課后關(guān)注周圍的同學(xué)。

傳遞友好

小學(xué)生心理健康教育教案 篇2

一、暖身環(huán)節(jié)

1、最喜歡《西游記》里的哪個人物?

2、一個公安局長在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時，跑來一個小孩，小孩著急地對公安局長說：“你爸爸和我爸爸吵起來了?！薄斑@孩子是你的什么人?”老頭問。公安局長答道：“是我的兒子。”閱讀故事，回答兩個吵架的人與這位公安局長是什么關(guān)系?很多同學(xué)猜不出來的原因是什么?有人曾將這道題對一百個人進行測試，結(jié)果，只有兩個人答對。后來，又有人將這道題對一個三口之家進行了測驗，結(jié)果，父母猜了半天沒答對，倒是他們的兒子(小學(xué)生)答對了。

二、知識小課堂---思維定勢

1、例子

釘子上掛著一只系在繩子上的'玻璃杯，你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時，手只能碰剪刀。減一節(jié)多出來的繩子頭)

2、思維定勢：就是習(xí)慣于用以往常用的思維方式來看待和解決問題。 思維定勢容易使我們產(chǎn)生思想上的呆板、千篇一律的解題習(xí)慣。

3、定勢思維的作用

積極作用：同學(xué)們在做同一類型的題時，你做得熟悉了，下次碰到你馬上就會做了;又如我們騎車的速度很快時，突然前面出現(xiàn)一只小狗，我們馬上就會剎車。

消極作用：容易使思維僵化，阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能，埋沒我們的創(chuàng)造力。

三、想象訓(xùn)練營

1、打繩結(jié)(飛行賽)

左右手分別拿著繩子的兩端，打一個結(jié)。注意：雙手不能離開繩子，也不能把自己的手捆在繩子里。(一張紙，哪組飛得最遠)

2、聯(lián)想作畫

請同學(xué)們用老師做給出的六個簡單圖形(○○△△//)拼成一幅畫，給圖畫起一個名字，并說說畫所包含的含義。

四、創(chuàng)新無處不在

1、問：同學(xué)們，你們在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些創(chuàng)新的事物，說出來我們一起分享分享。(印象最深的廣告：法國依云礦泉水廣告;飛機;《海底兩萬里》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號;學(xué)校組織的面具大賽。)

2、如何培養(yǎng)創(chuàng)造力

(1)仿效后創(chuàng)新

(2)善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題

(3)多參加各種各樣的活動

(4)合理的幻想，并付諸行動

五、課堂引申

有位拳師，熟讀拳法，與人談?wù)撊g(shù)滔滔不絕，拳師打人，也確實戰(zhàn)無不勝，可他就是打不過自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女，但每每打起來，總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問拳師：“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道：“這個死婆娘，每次與我打架，總不按路數(shù)進招，害得我的拳法都沒有用場!”

拳師精通拳術(shù)，戰(zhàn)無不勝，可碰到不按套路進攻的老婆時，卻一籌莫展?！笆熳x拳法”是好事，但拳法是死的，如果盲目運用書本知識，一切從書本出發(fā)，以書本為綱，脫離實際，這種由書本知識形成的思維定勢反而使你的思維受到限制。“知識就是力量”。但如果是死讀書，只限于從教科書的觀點和立場出發(fā)去觀察問題，不僅不能給人以力量，反而會抹殺我們的創(chuàng)新能力，所以學(xué)習(xí)知識的同時，應(yīng)保持思想的靈活性，注重學(xué)習(xí)基本原理而不是死記一些規(guī)則，這樣知識才會有用

六、總結(jié)

創(chuàng)意無處不在，我們要有敢于創(chuàng)新的勇氣，要有突破常規(guī)的意識，你會收獲不一樣的精彩。

小學(xué)生心理健康教育教案 篇3

小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)活動記錄15

主題:做家務(wù)的能手 教學(xué)時間：2018、3、17 教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德，從小培養(yǎng)愛勞動的好習(xí)慣； 減輕父母的負擔(dān)，增強勞動觀念。教學(xué)重點：養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣；

掌握勞動的技巧。教學(xué)難點：經(jīng)常做家務(wù) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

二、質(zhì)疑

1．你們在家里做家務(wù)嗎？經(jīng)常做嗎？

2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動？

舉例說明

三、表演

具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？

（2）不對的地方應(yīng)怎么做？

四、小品

具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？

五、幻燈出示判斷

1．小明幫助爸爸抱柴。（）

2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時，就不做。（）

六、通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？

七、競賽

1．整理書包比賽；

2．以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽；

一組：做糖拌柿子；

二組：黃瓜涼菜；

八、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

九、教學(xué)后記

全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)活動記錄16 課題：不要明日復(fù)明日 教學(xué)時間：2018、4、5 教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認識拖拉作風(fēng)的危害，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們，你們喜歡故事嗎？好，下面教師給大學(xué)講一個有趣的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。

二、教師講故事（音樂配音）

師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最后的結(jié)果怎樣？為什么會有這樣的結(jié)果？

生：略

師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理？

生：略

三、情境表演

1．舞臺一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2．一學(xué)生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期

一、……；一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué)，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。

教師（在教室里）：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。（冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊，放在家里的書桌上。）

同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧！

冬 冬：我的作業(yè)還沒做呢！（想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上）跟同學(xué)甲下場，然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二

教 師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題（冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上）

同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧！

冬 冬：我的作業(yè)還沒做完呢?。ㄏ肓艘粫?，）好吧，明天再說，走，咱們玩去！

日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊，越來越高。

3．表演后：組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認識辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）

明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

五、總結(jié) 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，認識到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。板書設(shè)計：

不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)活動記錄17 課題：改改你的壞習(xí)慣 教學(xué)時間：2014、4、20 教學(xué)目的：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣 和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)過程：

一、交待任務(wù)

我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣？ 生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣？

生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些？

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎？你準備怎樣改正？

小結(jié)學(xué)法：（略）

2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

（大意：）老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣？

（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣？

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣？

（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦？

3．觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣？

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣？

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣？

（4）如果你有打算怎么辦？

用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答

4．說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1．問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

2．師總結(jié)：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。板書設(shè)計：

改改你的壞習(xí)慣

不衛(wèi)生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食…… 人際交往：欺騙老師、同學(xué) 家庭生活：沒有禮貌（糾正、改正）

小學(xué)生心理健康教育教案 篇4

一、兒歌導(dǎo)入

通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)

小朋友們，你們看這上面畫的是什么動物，它在干嗎?

之前我們一起學(xué)過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來念一遍好不好?

這只螞蟻最后有沒有把豆豆抬走，他是怎么樣做的?(回洞口請來了好朋友們一起搬著走)

如果沒有好朋友的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?

合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。

合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功!

二、探究討論，如何合作

1.搬桌子比賽：配班教師一個人，然后再請6個小朋友搬桌子，比一比誰搬得快。讓小學(xué)生說一說為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。

(合作就是大家一起努力做一件事，會把事情做得又快又好)

2.看圖片，小學(xué)生分辨哪些是在合作，哪些不是?

教師出示相應(yīng)圖片：一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

3.教室給出幾個情景，讓小學(xué)生思考應(yīng)該怎么樣合作。(收拾玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時)，再請小學(xué)生想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫助小學(xué)生理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。

延伸活動：螞蟻搬豆游戲

小學(xué)生心理健康教育教案 篇5

一、教師介紹開心吧，激發(fā)小學(xué)生興趣

二、教師演示教具，引導(dǎo)小學(xué)生交流，初步探討緩解不開心的方法

1、教師表演故事《開心吧》。

提問：小豬為什么不開心?怎樣才能讓它開心呢?

2、討論：你覺得開心吧好嗎?好在哪里?

3、出示三幅掛圖，請小朋友幫圖上的小動物想辦法，尋找化解不開心的更多方法。

小組討論:

(1)小貓的玩具被同伴搶走了。

(2)小兔子在跳遠比賽中輸給了青蛙。

(3)小熊摔了一跤，把新褲子弄臟了。

教師總結(jié)：其實呀不開心會對我們身體產(chǎn)生不好的影響哦，有的人不開心,就會亂發(fā)脾氣,亂扔?xùn)|西，吃不下飯,睡不好覺，有的人還會找別人出氣。這樣的話，對自己身體不好，也影響別人。所以,當(dāng)我們遇到不開心的時候、生氣的時候等等，我們要想辦法讓自己開心起來。

三、引導(dǎo)小學(xué)生聯(lián)系日常生活，討論、掌握緩解不良情緒、情感的方法，并將化解不開心的方法畫在開心卡片上

1、小朋友們，你們在生活中遇到過哪些不開心的事情呢?你想了什么好辦法讓自己開心呢?

2、引導(dǎo)小學(xué)生用簡筆畫的形式快速記錄開心方法，制作開心卡片。

3、小學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵小學(xué)生把畫好的開心卡的內(nèi)容，告訴周圍的同伴或老師。

四、出示“出氣袋”，引導(dǎo)小學(xué)生合理發(fā)泄心中的不快

1、游戲：出氣袋。

2、提醒小學(xué)生要合理的發(fā)泄心中的不快，發(fā)泄時既不能傷害到自己，也不能影響到別人。

五、律動出場，繼續(xù)傳遞快樂

小學(xué)生心理健康教育教案 篇6

【教學(xué)目的】：培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫忙學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實際潛力，培養(yǎng)學(xué)生做一個歡樂的健康的人。

【課前準備】：

1、課件設(shè)計

2、小品編排

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：

你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一齊學(xué)習(xí)，一齊生活，遇到問題一齊商量，一齊解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友！

二、活動：

1、找朋友游戲

要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。

第一次：3個同學(xué)一組迅速抱成團。

第二次：4個同學(xué)一組迅速抱成團。

第三次：5個同學(xué)一組迅速抱成團

（學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。）

2、談一談

（1）我找到朋友時心里感到。

（2）我沒找到朋友時心里感到。

（學(xué)生談心里感受）

3、交朋友的秘訣

（1）仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？

（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）

看課件：

課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友。（性格好）

課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（合群）

課件3：遇到開心的事，受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進溝通和理解。（善于開放、表露自我。）

（2）你的交友秘訣呢？

快記下大家的絕招，讓大家一齊交流分享吧！

（學(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）

（3）請看小品：

問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？

問題3：請大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友?/p>

（學(xué)生進行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫忙，說說笑笑玩得多開心??！可是，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒有朋友，一個人十分孤獨。）

三、總結(jié)：

有朋友真好！高興時，友朋友來分享；悲哀時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫忙。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。教師相信，在你的努力下，必須會交到更多的好朋友！

學(xué)會寬容

【主題分析】

學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學(xué)之間可能因為各種各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會因為某句話，某件小事而產(chǎn)生不愉快，如果學(xué)生不能正確地對待這些，只要有矛盾，只要別人對不起自我，就懷恨在心，從此再也不理這個人，那么，恐怕與學(xué)生相處得來的人就越來越少了。所以，寬容地待人，在學(xué)生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一齊的，原諒別人對自我所犯的錯誤，從某種好處上說，最能體現(xiàn)自我堅強、忠厚的品行了。寬容是能夠?qū)W習(xí)的。教師應(yīng)在教學(xué)、平時的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容，個性是做好具體的指導(dǎo)工作，鼓勵孩子要主動解決矛盾，千萬不要記恨在心，更不要時時伺機報復(fù)。

【活動資料】小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

【活動形式】表演法、討論法

【活動對象】小學(xué)六年級學(xué)生

【活動時間】40分鐘

【活動準備】

1、每人一棵心愿樹剪紙。

2、準備小品表演《真正的原諒》。

3、學(xué)生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板。

4、學(xué)生自備彩色筆。

【活動過程】

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們明白嗎？寬容是一個神圣的字眼，寬容是一個神圣的概念，寬容是一種人類精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。僅有善良的心胸中才有寬容，僅有慈悲的心靈才能放下寬容。這天這節(jié)課，就讓我們來研究寬容，學(xué)會寬容。

2、活動：“真正的原諒”

請學(xué)生進行小品表演《真正的原諒》（表演前，講述發(fā)生背景、簡介人物）。

然后分小組討論：“之后，這個學(xué)徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上？”學(xué)生自由討論，發(fā)言交流面要廣。之后請個小組代表發(fā)言，對于學(xué)生創(chuàng)造性的分析、評論，教師要盡量加以引導(dǎo)、予以肯定。

教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。

“自我反思”

請大家再想一想，自我以前碰到過不善待別人（同學(xué)、父母、長輩……）的事嗎？你當(dāng)時是怎樣想的？發(fā)生了怎樣的后果？此刻你對這件事又是怎樣想的？如果當(dāng)時你原諒了別人，設(shè)想一下結(jié)果又會是怎樣？這一活動先在小組內(nèi)交流，然后再進行全班交流。

透過反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那么究竟如何做到原諒別人呢？首先要做到————將心比心。

“畫心愿”

“心愿樹”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆。此刻，讓我們拿起彩色的畫筆，去描繪那些寬容他人的心愿。請同學(xué)們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。（多媒體出示心愿樹）心愿樹上的心愿有：

豁達大度斤斤計較克制忍讓；

正直誠實與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢；

拿別人的短處開玩笑與別人爭吵；

多聽少說，自我想說時，應(yīng)等別人說完了再說；

故意說別人的壞話；

學(xué)生各自涂色，群眾討論、交流。

“主角扮演”

同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人。此刻，有一位叫小雨的同學(xué)期望得到大家的幫忙。大家一齊來幫忙，好嗎？朗讀“小雨的來信”（多媒體出示）：

陳教師：您好！我以前擁有一個很好的朋友。可是，之后我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間，也沒有真正的友誼。

以前，在我的眼里，她是一個很不錯的女孩，學(xué)習(xí)好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一齊，我很開心。可是，自從這學(xué)期她當(dāng)上了班長之后，我就覺得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時候?qū)ξ覠崆椋谄渌幕顒又斜热缬懻搶W(xué)習(xí)問題、去上早操的時候，她總是和別人在一齊。我覺得她根本沒把我當(dāng)真正的朋友。我發(fā)現(xiàn)自我受騙了，心里痛苦極了。最終有一次，我們吵架了。

好幾次，我想和她說話；可是這有不是我的錯，我為什么要主動道歉呢……我好苦惱。

一個求助的女孩：小雨

此刻，我們想象一下小雨會怎樣解決難題？并且表演給大家看，比一比哪組表演得最好？

主角扮演，學(xué)生按A、B、C、D四組分別上場表演各自理解的主角。

反饋討論：哪組表演得最好？為什么？

請參加表演的同學(xué)說說有什么體會，再請看表演的同學(xué)說說有什么不一樣的感受。

3、總結(jié)和推薦：

理解別人，設(shè)身處地為別人著想。寬容待人，勇敢、坦然地承認自我的錯誤，即時修正自我的言行，改正錯誤。

見人長處我則暗記于心從而仿效之，見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過之，久而久之你自會對人寬之容之涵之納之。

課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢？