科學(xué)教案設(shè)計簡短
發(fā)布時間:2023-10-04 科學(xué)教案設(shè)計科學(xué)教案設(shè)計簡短7篇。
幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為網(wǎng)友們搜集和分享了科學(xué)教案設(shè)計簡短。作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的,每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計教案課件。老師在上課時需要依據(jù)教案課件來實(shí)施。歡迎本文為大家提供參考!
科學(xué)教案設(shè)計簡短 篇1
爸爸的手
活動目標(biāo)
1.能判斷、比較手的大小。
2.能說出爸爸大手的本領(lǐng),為爸爸感到自豪。
活動準(zhǔn)備
1.爸爸和幼兒在家里一起準(zhǔn)備好材料(在紙上畫爸爸一只手的輪廓),帶到班上。
2.《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓幼兒判斷比較手的大小。
難點(diǎn)是讓幼兒說出爸爸的本領(lǐng),為爸爸感到自豪。
活動過程
1.手指律動,引起興趣。
老師與幼兒圍坐在一起,做拍手動作,吸引幼兒的注意力。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大手印。
教師出示一個大手印。
老師這里有一個手印,誰來猜猜手印是誰的?有什么本領(lǐng)?
大家一起討論交流。
3.啟發(fā)幼兒說說爸爸大手的本領(lǐng)。
(1)請幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上,比比大小。
幼兒和爸爸誰的手大,誰的手?。?/p>
(2)鼓勵幼兒講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。
爸爸的大手會做什么事情呢?
爸爸的大手能做這么多事情,可真厲害啊。
你們的爸爸棒不棒啊,你們的小手什么時候能像爸爸一樣呢。
4、大手拉小手。
幼兒喜歡爸爸的大手嗎?我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢?
咱們在爸爸手旁邊放上自己的小手。
播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》,引導(dǎo)幼兒做拉手動作。
活動延伸
幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上,引導(dǎo)幼兒講講自己和爸爸的事。
科學(xué)教案設(shè)計簡短 篇2
多變的云
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。
2、初步了解云會變成雨、雪等落下來。
3、培養(yǎng)幼兒善于觀察、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣。
活動準(zhǔn)備:
各種各樣云的PPT;課件:云的變化;平時引導(dǎo)幼兒注意觀察;幼兒用書每人一本。
活動過程:
1、談話引出話題。
教師:你們看到過的云是什么顏色,什么形狀的?像什么?
2、教師出示PPT,引導(dǎo)幼兒注意觀察云的位置移動等變化,認(rèn)識各種各樣的云。
教師:云會不會移動?它是怎樣移動的?想一想,云為什么會移動?
教師:云會不會變成其它的樣子?你有沒有見過別的云?是什么樣的?是什么時候見到的?
3、幼兒自由討論猜測后,向幼兒介紹不同的云和天氣的關(guān)系。
教師:為什么會有各種各樣的云呢?
教師小結(jié):如下雨前的烏云,陰天的云,傍晚時的云彩等等。
4、運(yùn)用課件,幫助幼兒認(rèn)識云的多變性。
教師:這幅圖上的云像什么?你們見過嗎?分別說說這些云像什么?
5、幼兒充分討論、猜測,云會變成什么。
教師:云會變成什么?
小結(jié):天上下雨就是云變成的,冬天下雪也是云變成的。
6、教師朗誦散文:云彩和風(fēng)兒,幼兒欣賞。
活動延伸:
帶幼兒去戶外觀察天上的云,鼓勵幼兒大膽的說說天上的云像什么,并嘗試將它畫下來。
科學(xué)教案設(shè)計簡短 篇3
寶物排排看
活動目標(biāo):
1.能夠按照長短、粗細(xì)、大小的差異進(jìn)行正逆排序,初步感知序列中物體的相對性和可變形。
2.引導(dǎo)幼兒能夠發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,并能進(jìn)行記錄。
活動準(zhǔn)備:
粗細(xì)不同的金箍棒、長短不同的九齒釘耙、大小不同的芭蕉扇等卡片每人一組
活動過程
一、開始部分:
今天老師給小朋友帶來了三樣寶物,請你們猜猜有什么?導(dǎo)入。
二、基本部分:
1.出示第一件寶物:金箍棒
(1)請幼兒說出金箍棒的名稱、作用、特征
(2)出示一組金箍棒的圖片,請幼兒說出相同以及不同點(diǎn)。
(3)讓幼兒按照由粗到細(xì)、由細(xì)到粗的順序分別進(jìn)行排列,驗證,并說出排列的規(guī)律。
2.出示第二件寶物:九齒釘耙
(1)請幼兒說出九齒釘耙的名稱、作用、特征
(2)出示一組九齒釘耙的圖片,請幼兒說出相同以及不同點(diǎn)
(3)讓幼兒按照由長到短、由短到長的順序分別進(jìn)行排列,驗證,并說出排列的規(guī)律。、
3.出示第三件寶物:芭蕉扇
(1)請幼兒說出芭蕉扇的名稱、作用、特征
(2)出示一組芭蕉扇的圖片,請幼兒說出相同以及不同點(diǎn)
(3)讓幼兒按照由大到小、由小到大的順序分別進(jìn)行排列,驗證,并說出排列的規(guī)律
4.游戲:排排隊
教師請幾名幼兒玩游戲,另外找出一名幼兒為這些小朋友排隊并說出是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊的,游戲進(jìn)行兩次。
5.游戲:誰的尾巴長
(1)出示掛圖:誰的尾巴長,請幼兒說出有什么不同的地方?
(2)教師引導(dǎo)幼兒說出:幾號的猴子尾巴第幾長?
三、結(jié)束部分:
讓幼兒觀察生活中有規(guī)律的事物,教育幼兒要細(xì)心觀察,并養(yǎng)成做記錄的好習(xí)慣。
活動反思:
本節(jié)活動是一節(jié)大班科學(xué)活動,主要是鍛煉幼兒能夠根據(jù)物體的不同差異進(jìn)行正逆排序,我在整節(jié)活動的進(jìn)行中把主動權(quán)交給了孩子們,讓孩子們自己探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。其次,游戲活動也加深了幼兒的掌握,提高了課堂的活躍氣氛。整節(jié)活動是層層遞進(jìn)的關(guān)系,讓幼兒一步步進(jìn)行掌握能理解的更扎實(shí)。
活動后有幾點(diǎn)不足現(xiàn)總結(jié)一下:
1.在讓幼兒排列后驗證時沒有讓幼兒多說排列的規(guī)律,以至于出現(xiàn)幼兒會排列但說不清楚排列的規(guī)律,這是在以后課堂中應(yīng)加強(qiáng)的。
2.課堂的時間掌握不夠好,在操作環(huán)節(jié)時間不宜太長
3.老師的語言還要加強(qiáng)簡潔,能夠有力的去引導(dǎo)幼兒的語言需要加強(qiáng)。
科學(xué)教案設(shè)計簡短 篇4
活動目標(biāo)
1、觀察、了解動物生存的環(huán)境。
2、認(rèn)識陸、海、空的動物。
活動準(zhǔn)備
1、動物圖卡,動物園門票。
2、繪有底圖的紙,白色、色紙、膠帶。
活動過程
一、想想
1、老師拿出動物的圖卡,然后請小朋友想想它們的家在哪里?
2、老師展示動物生活環(huán)境的書或圖片,加深孩子的印象。
二、拿出一張已畫好底圖的紙,畫有陸地、天空與海洋。
三、拿出幾張動物圖卡
如:老鷹、青蛙、小白兔、魚,請小朋友放在其生長、生活的地方。
四、老師再拿出一些動物
提問:小朋友它們的家在哪里?
五、因為有些小動物的家太遠(yuǎn)了,有些家被破壞了,
所以請小朋友來為這些動物設(shè)計一個大的“家”―――動物園。
1、全班分為2組討論。
2、請各組先想想這些動物生長的環(huán)境,
哪些一樣,哪些不一樣,哪些生活在草原區(qū),哪些是生活在沙漠區(qū)的動物。
3、討論各組動物園總共有哪些區(qū)?
(可拿出動物園的入門票,供小朋友參考。)
4、拿出2張大紙請兩組分別來畫出自己設(shè)計動物園。
5、將每組畫的動物園貼起來,請小朋友欣賞。
延伸活動:
讓幼兒找出各種小動物的圖畫貼在動物園中。
科學(xué)教案設(shè)計簡短 篇5
裝罐子
設(shè)計意圖:
大班的孩子,隨著知識經(jīng)驗的豐富,視野的開闊,思維及動手能力的逐步發(fā)展和提高,他們對科學(xué)探索的興趣更加濃厚,同時他們的思維特點(diǎn)正由原先的形象思維逐步向初步的邏輯思維轉(zhuǎn)變。該活動內(nèi)容本身就具有趣味性和多變性,對孩子充滿了吸引力和挑戰(zhàn)性,因此,在活動中我們增加猜想、操作、觀察、驗證等環(huán)節(jié),讓幼兒在疑問中發(fā)現(xiàn),在探索中創(chuàng)造,突出體現(xiàn)了從趣中引、在玩中學(xué)、在說中知,引導(dǎo)幼兒有序、合理地安排空間,發(fā)展科學(xué)的思維方式,為幼兒解決平時碰到物體整理擺放的難題提供幫助,更有利于幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
活動目標(biāo):
1、在反復(fù)嘗試裝罐子的過程中感知物體間的空隙
2、通過觀察與試誤體驗成功的快樂u
3、能根據(jù)記錄表用語言大膽表達(dá)操作的過程和發(fā)現(xiàn)
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:懂得分離物品
材料準(zhǔn)備:幼兒人手一份材料(一個罐子、5個乒乓球、一杯玻璃球、一杯米和記錄表)
活動過程:
一、介紹過程,激發(fā)探索興趣
1、引導(dǎo)幼兒觀察操作材料
2、提出操作任務(wù):請小朋友們想辦法把5個乒乓球、一杯玻璃球和一杯米都裝進(jìn)罐子里去,并且能蓋上蓋子,你們能完成嗎?
二、引導(dǎo)幼兒嘗試裝罐,感知物體間的空隙
1、幼兒猜想裝罐的順序
2、提出操作要求
1)一種東西全部裝完才能裝另一種
2)三種東西全都裝進(jìn)罐子,還能蓋上蓋子,才算完成任務(wù)
3)每嘗試一次就把你的操作順序記錄下來
3、幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按要求裝罐,感知物體間的空隙
4、交流分享,鼓勵幼兒大膽表達(dá)操作的過程和結(jié)果
師:你是按什么順序裝的?完成任務(wù)了嗎?
小結(jié):原來同樣5個乒乓球、一杯玻璃球和一杯米,裝的順序不同,結(jié)果就不同
三、幼兒再次操作,驗證填補(bǔ)空隙的最佳方法
1、教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的物體填補(bǔ)空隙的現(xiàn)象
師:仔細(xì)觀察,看看誰鉆到誰的空隙里去了?
2、交流操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體填補(bǔ)空隙的最佳方法
1)師:你們都完成任務(wù)了嗎?你發(fā)現(xiàn)誰鉆到誰的空隙里去了?
2)教師演示,師生共同小結(jié)裝罐的最佳方法。
小結(jié):原來乒乓球大,球之間的空隙也大;玻璃球比較小,會鉆到乒乓球之間的大空隙里;而小米粒最小,就把更小的空隙給填上了。
3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考:現(xiàn)在的罐子裝滿了嗎?還能往里放東西嗎?
教師小結(jié):原來只有按照從大到小的順序才能裝下更多的東西
活動延伸:遷移經(jīng)驗,解決問題-----請小朋友用今天學(xué)到的本領(lǐng)解決圖片上的問題
科學(xué)教案設(shè)計簡短 篇6
蜻蜓仙子
活動目標(biāo)
在對比觀察中,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)小飛蟲都有一對翅膀。
了解夏季蜻蜓低飛的常識。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn):感知蜻蜓翅膀通透的特點(diǎn)。
難點(diǎn):細(xì)致觀察、大膽表述。
活動準(zhǔn)備
知了、蝴蝶、蜻蜓的多媒體圖片、影像。
幼兒用書第5冊第4~5頁。
掛圖《蜻蜓仙子》。
活動過程
蜻蜓仙子真漂亮。
欣賞掛圖三或影像。
小朋友們好!我是魔法小仙女,你們喜歡我嗎?
我有一個會變魔術(shù)的魔法棒,看看變出了什么。
這是蜻蜓仙子!小朋友仔細(xì)看看,蜻蜓仙子和我
一樣都有一對什么?我們的翅膀看起來怎么樣?
蜻蜓仙子很特別。
對比觀察掛圖一、二、三,聚焦表述翅膀的異同。
我們再來看看蝴蝶、知了和蜻蜓,它們都有什么?
蜻蜓的翅膀和誰的翅膀比較像?(將蜻蜓掛圖居中擺放。)
知了的翅膀和蜻蜓的翅膀看起來比較像,都是有點(diǎn)透明的。
花蝴蝶的翅膀和蜻蜓、知了的翅膀為什么不像呢?有什么不同?
蜻蜓仙子的秘密。
觀察幼兒用書第4~5頁。
天氣好像要怎么了?你是從哪里看出來的?
找一找,畫里有蜻蜓仙子嗎?它們飛得怎樣?很高還是很低?
誰知道它們?yōu)槭裁达w得這么低嗎?
因為快要下雨了,在下雨前,蜻蜓仙子就會飛得很低。
所以,媽媽給出門的爸爸送什么?
如果你發(fā)現(xiàn),很多蜻蜓仙子都飛得特別低,你就知道快要怎樣了?這是站
您仙子的小秘密,小朋友們可以藏在心里。
活動延伸
可將靖蜓、蝴蝶、知了的掛圖,以及收集來的圖片或照片投放在益智區(qū)(需有意識地根據(jù)蟲蟲的種類分類擺放),便于幼兒繼續(xù)對比、觀察,明確感知小飛蟲翅膀的異同,并更好地開展對對碰游戲。
科學(xué)教案設(shè)計簡短 篇7
幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計:了解飛機(jī)
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識飛機(jī)的基本特征,了解飛機(jī)的種類及其作用。
2、知道飛機(jī)是一種空中交通工具,理解飛機(jī)與人們生活的關(guān)系。
活動重點(diǎn):認(rèn)識飛機(jī)的基本特征,了解飛機(jī)的種類及其作用。
活動難點(diǎn):理解飛機(jī)與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1、收集有關(guān)各種飛機(jī)的資料,布置飛機(jī)圖片展。
2、《飛機(jī)本領(lǐng)大》(飛機(jī)結(jié)構(gòu)圖、航空展視頻)教師教學(xué)資源。
活動過程:
一、謎語導(dǎo)入:天上飛,不是鳥,前邊翅膀大,后邊翅膀小,喝飽汽油飛得高。引出飛機(jī)。
1、請幼兒說一說:你見過的飛機(jī)是什么樣子的?
2、自由參觀飛機(jī)圖片展,選擇自己喜歡的飛機(jī)仔細(xì)觀察,飛機(jī)是由哪幾部分組成的?
3、觀看教師資源《飛機(jī)本領(lǐng)大》(飛機(jī)結(jié)構(gòu)圖)第一部分,了解飛機(jī)的外部特征。
教師小結(jié):飛機(jī)由機(jī)身、機(jī)翼、螺旋槳和起落架等部分組成。
二、請幼兒坐到機(jī)艙內(nèi)(小椅子上),播放教師教學(xué)資源《飛機(jī)本領(lǐng)大》(飛機(jī)結(jié)構(gòu)圖)第二部分,簡單了解飛機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
三、了解飛機(jī)的種類、用途及與人們生活的關(guān)系。
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗說一說,你還見過什么樣的飛機(jī)?他們可以幫助人們干什么?
2、結(jié)合教師資源,教師小結(jié)。
運(yùn)輸飛機(jī)可以幫助我們將貨物運(yùn)到比較遠(yuǎn)的地方,直升飛機(jī)可以解救被困在高高山上的人們。這些都屬于民用飛機(jī),還有許多飛機(jī)他們有著特殊的任務(wù),例如民用飛機(jī),可以保衛(wèi)我們國家的航空領(lǐng)域,攻擊敵人,防止敵人對我們國家的破壞。
四、幼兒觀看航空展視頻,感受空軍飛行員的飛行技術(shù)。
五、活動延伸
幼兒回家后可以繼續(xù)搜集有關(guān)飛機(jī)的資料,進(jìn)一步了解不同種類的飛機(jī),激發(fā)幼兒對飛機(jī)的探索興趣。
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[薦]數(shù)學(xué)教案設(shè)計簡短精選7篇
俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽,能學(xué)習(xí)的更好,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?小編特意收集和整理了[薦]數(shù)學(xué)教案設(shè)計簡短精選7篇,相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。
數(shù)學(xué)教案設(shè)計簡短(篇1)
一、教材
《直線與圓的位置關(guān)系》是高中人教版必修2第四章第二節(jié)的內(nèi)容,直線和圓的位置關(guān)系是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。從知識體系上看,它既是點(diǎn)與圓的位置關(guān)系的延續(xù)與提高,又是學(xué)習(xí)切線的判定定理、圓與圓的位置關(guān)系的基礎(chǔ)。從數(shù)學(xué)思想方法層面上看它運(yùn)用運(yùn)動變化的觀點(diǎn)揭示了知識的發(fā)生過程以及相關(guān)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,滲透了數(shù)形結(jié)合、分類討論、類比、化歸等數(shù)學(xué)思想方法,有助于提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
二、學(xué)情
學(xué)生初中已經(jīng)接觸過直線與圓相交、相切、相離的定義和判定;且在上節(jié)的學(xué)習(xí)過程中掌握了點(diǎn)的坐標(biāo)、直線的方程、圓的方程以及點(diǎn)到直線的距離公式;掌握利用方程組的方法來求直線的交點(diǎn);具有用坐標(biāo)法研究點(diǎn)與圓的位置關(guān)系的基礎(chǔ);具有一定的數(shù)形結(jié)合解題思想的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能目標(biāo)
能夠準(zhǔn)確用圖形表示出直線與圓的三種位置關(guān)系;可以利用聯(lián)立方程的方法和求點(diǎn)到直線的距離的方法簡單判斷出直線與圓的關(guān)系。
(二)過程與方法目標(biāo)
經(jīng)歷操作、觀察、探索、總結(jié)直線與圓的位置關(guān)系的判斷方法,從而鍛煉觀察、比較、概括的邏輯思維能力。
(三)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)興趣,鍛煉積極探索、發(fā)現(xiàn)新知識、總結(jié)規(guī)律的能力,解題時養(yǎng)成歸納總結(jié)的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)
用解析法研究直線與圓的位置關(guān)系。
(二)難點(diǎn)
體會用解析法解決問題的數(shù)學(xué)思想。
五、教學(xué)方法
根據(jù)本節(jié)課教材內(nèi)容的特點(diǎn),為了更直觀、形象地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),借助信息技術(shù)工具,以幾何畫板為平臺,通過圖形的動態(tài)演示,變抽象為直觀,為學(xué)生的數(shù)學(xué)探究與數(shù)學(xué)思維提供支持.在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,這樣可以為不同認(rèn)知基礎(chǔ)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會,同時有利于發(fā)揮各層次學(xué)生的作用,教師始終堅持啟發(fā)式教學(xué)原則,設(shè)計一系列問題串,以引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動。
六、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師借助多媒體創(chuàng)設(shè)泰坦尼克號的情景,并從中抽象出數(shù)學(xué)模型:已知冰山的分布是一個半徑為r的圓形區(qū)域,圓心位于輪船正西的l處,問,輪船如何航行能夠避免撞到冰山呢?如何行駛便又會撞到冰山呢?
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧初中已經(jīng)學(xué)習(xí)的直線與圓的位置關(guān)系,將所想到的航行路線轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)簡圖,即相交、相切、相離。
設(shè)計意圖:在已有的知識基礎(chǔ)上,提出新的問題,有利于保持學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的連續(xù)性,同時開闊視野,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)新課教學(xué)——探究新知
教師提問如何判斷直線與圓的位置關(guān)系,學(xué)生先獨(dú)立思考幾分鐘,然后同桌兩人為一組交流,并整理出本組同學(xué)所想到的思路。在整個交流討論中,教師既要有對正確認(rèn)識的贊賞,又要有對錯誤見解的分析及對該學(xué)生的鼓勵。
判斷方法:
(1)定義法:看直線與圓公共點(diǎn)個數(shù)
即研究方程組解的個數(shù),具體做法是聯(lián)立兩個方程,消去x(或y)后所得一元二次方程,判斷△和0的大小關(guān)系。
(2)比較法:圓心到直線的距離d與圓的半徑r做比較,
(三)合作探究——深化新知
教師進(jìn)一步拋出疑問,對比兩種方法,由學(xué)生觀察實(shí)踐發(fā)現(xiàn),兩種方法本質(zhì)相同,但比較法只適合于直線與圓,而定義法適用范圍更廣。教師展示較為基礎(chǔ)的題目,學(xué)生解答,總結(jié)思路。
已知直線3x+4y-5=0與圓x2+y2=1,判斷它們的位置關(guān)系?
讓學(xué)生自主探索,討論交流,并闡述自己的解題思路。
當(dāng)已知了直線與圓的方程之后,圓心坐標(biāo)和半徑r易得到,問題的關(guān)鍵是如何得到圓心到直線的距離d,他的本質(zhì)是點(diǎn)到直線的距離,便可以直接利用點(diǎn)到直線的距離公式求d。類比前面所學(xué)利用直線方程求兩直線交點(diǎn)的方法,聯(lián)立直線與圓的方程,組成方程組,通過方程組解得個數(shù)確定直線與圓的交點(diǎn)個數(shù),進(jìn)一步確定他們的位置關(guān)系。最后明確解題步驟。
(四)歸納總結(jié)——鞏固新知
為了將結(jié)論由特殊推廣到一般引導(dǎo)學(xué)生思考:
可由方程組的解的不同情況來判斷:
當(dāng)方程組有兩組實(shí)數(shù)解時,直線l與圓C相交;
當(dāng)方程組有一組實(shí)數(shù)解時,直線l與圓C相切;
當(dāng)方程組沒有實(shí)數(shù)解時,直線l與圓C相離。
活動:我將抽取兩位同學(xué)在黑板上扮演,并在巡視過程中對部分學(xué)生加以指導(dǎo)。最后對黑板上的兩名學(xué)生的解題過程加以分析完善。通過對基礎(chǔ)題的練習(xí),鞏固兩種判斷直線與圓的位置關(guān)系判斷方法,并使每一個學(xué)生獲得后續(xù)學(xué)習(xí)的信心。
(五)小結(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié),我會以口頭提問的方式:
(1)這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么?
(2)在數(shù)學(xué)問題的解決過程中運(yùn)用了哪些數(shù)學(xué)思想?
設(shè)計意圖:啟發(fā)式的課堂小結(jié)方式能讓學(xué)生主動回顧本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)。也促使學(xué)生對知識網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行主動建構(gòu)。
作業(yè):在學(xué)生回顧本堂學(xué)習(xí)內(nèi)容明確兩種解題思路后,教師讓學(xué)生對比兩種解法,那種更簡捷,明確本節(jié)課主要用比較d與r的關(guān)系來解決這類問題,對用方程組解的個數(shù)的判斷方法,要求學(xué)生課外做進(jìn)一步的探究,下一節(jié)課匯報。
七、板書設(shè)計
我的板書本著簡介、直觀、清晰的原則,這就是我的板書設(shè)計。
##結(jié)束數(shù)學(xué)教案設(shè)計簡短(篇2)
第一二課時口算除法(分成了兩個課時上完)
教學(xué)內(nèi)容:13-15頁圖示和例1
教學(xué)目標(biāo):
1、在實(shí)踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法。
2、能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
3、在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過分木棍的實(shí)踐操作活動,讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)例1
1、出示60個小木棍。
觀察:這里有幾個小木棍?(學(xué)生數(shù),并口答。)
2、如果要把這些小木塊平均分成3份,你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實(shí)踐操作,得出結(jié)論。)
3、分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。
4、如果不分小木塊棍,我們又怎樣口算60÷3能?
結(jié)合學(xué)生匯報,教師板書:
這樣算6÷3=2
60÷3=20
6、試一試、(學(xué)生獨(dú)立完成)
80÷460÷2
(1)口算寫出結(jié)果。
(2)說說口算方法。
二、教學(xué)例1第二個問題
1、出示第二個(2)問題
600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?
先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報,出圖驗證并板書:
這樣算6÷3=2600÷3=200
3、試一試。
360÷6640÷8
三、教學(xué)例1第三個問題
1、出示第三個問題
240÷3你能口算得出結(jié)果嗎?
先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報,出圖驗證并板書:
這樣算24÷3=8240÷3=80
四、鞏固練習(xí)
1、口算下列各題,并說說口算的方法。
40÷5640÷8
2、課堂小結(jié)
在這堂課上你學(xué)會了什么?你有什么收獲?
五、作業(yè):17頁1、2
數(shù)學(xué)教案設(shè)計簡短(篇3)
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。提高學(xué)生觀察、比較、、概括的能力以及感悟變通的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn):倒數(shù)的意義與求法。
教學(xué)難點(diǎn):理解互為的意義,明確倒數(shù)只是表示兩個數(shù)間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:卡片(6條規(guī)律),練習(xí)紙(課后習(xí)題4),比賽用紙(表格),PPT課件(比賽內(nèi)容,延伸等)
游戲比賽
學(xué)習(xí)之前,讓我們先來個設(shè)計接力賽,怎么樣?
比賽內(nèi)容:請你設(shè)計有兩個因數(shù)相乘的算式,并使乘積為1。
比賽規(guī)則:每人每次設(shè)計一式,寫完后按順序立即傳給小組內(nèi)其他成員。
比賽時間:1分鐘。
比賽結(jié)果評定標(biāo)準(zhǔn):寫得又對又多的為勝。(重復(fù)的只能算一個)
2、組織評議:實(shí)物投影,每組一位學(xué)生讀算式,全班監(jiān)督是否正確。根據(jù)數(shù)量評選出優(yōu)勝小組。
二、倒數(shù)的意義
1、短短一分鐘,大家就設(shè)計了這么多的算式,如果再給你們一些時間,你們還能寫嗎?能寫多少個?
所有這些算式中,兩個因數(shù)的乘積都為1,像這樣,乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。(板書乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù),重點(diǎn)標(biāo)互為)。
理解互為。
(1)問:互為是什么意思?(互相)
一個人能說互相嗎?互相肯定是發(fā)生在(兩個人之間)。所以,互為二字充分說明了倒數(shù)應(yīng)該是(兩個數(shù))之間的關(guān)系。
(2)(結(jié)合學(xué)生的算式:)比如()乘()等于1,所以()和()互為倒數(shù),也可以說(A)是(B)的倒數(shù)或者(B)是(A)的倒數(shù)。
(3)指名學(xué)生結(jié)合另外的算式說說誰是誰的倒數(shù)。問:我們能單獨(dú)說()是倒數(shù)嗎?
(4)想一想,在我們學(xué)過的數(shù)的概念中,哪些數(shù)也不能單獨(dú)表示一個數(shù)?(約數(shù)、倍數(shù)、互質(zhì)數(shù))
(5)選擇一個算式,跟你的同桌說說誰是誰的倒數(shù)。
三、倒數(shù)的寫法
1、剛才,你們設(shè)計這些乘法算式時有什么竅門嗎?(先寫一個分?jǐn)?shù),再把這個分?jǐn)?shù)的分子和分母倒一下,就是另一個因數(shù)了。)
為什么要把分子分母倒一下呢?(倒了之后,分子和分母就可以互相約分,使得數(shù)是1)
(若有小數(shù)乘法。問:0.25*4=1這道算式,我怎么沒看出分子分母倒一下呢?)
(0.25就是,分子分母倒過來是,就是4)所以0.25的倒數(shù)是4。
2、根據(jù)你的經(jīng)驗,你能說出它們的倒數(shù)嗎?(顯示:2/79/81/56)
第一個:應(yīng)該怎樣規(guī)范的書寫呢?請你在自備本上試一試。指名板演。
最后兩個說說是怎樣想的。
3、你覺得應(yīng)該怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?
(把分?jǐn)?shù)的分子分母調(diào)換位置)
4、一個數(shù)的倒數(shù)你會求了嗎?誰愿意上來考考大家?你說一個數(shù),我們說出它的倒數(shù)。
在報數(shù)中得出:1的倒數(shù)是它本身。0沒有倒數(shù)。卡片出示,分別分析為什么。
(有可能有學(xué)生報小數(shù)或帶分?jǐn)?shù),集體探討怎樣求小數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。)
四、深化認(rèn)識
1、小組合作
請大家拿出練習(xí)紙,先找出下面每組數(shù)的倒數(shù),再看看你能發(fā)現(xiàn)什么。
交流發(fā)現(xiàn):
師:第一組數(shù)的倒數(shù)各是多少,你們有怎樣的發(fā)現(xiàn)?誰愿意上來展示一下。
(的倒數(shù)是,的倒數(shù)是,的倒數(shù)是,這組分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù),它們的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)。)
師:是不是所有真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)?
(出示卡片:所有真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù))
師:誰來說說第二組
(的倒數(shù)是,的倒數(shù)是,的倒數(shù)是,這組分?jǐn)?shù)都是假分?jǐn)?shù),它們的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù)。)
師:是不是說所有假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù)?
(不是所有的假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù),如果假分?jǐn)?shù)的分子和分母相同,它的倒數(shù)就仍然是假分?jǐn)?shù)。)
師:你說的就是等于1的假分?jǐn)?shù)。而第二組中的分?jǐn)?shù)都是什么樣的假分?jǐn)?shù)?
(都是大于1的假分?jǐn)?shù)。)
所以--(卡片出示:大于1的假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù)。)
師:第3組呢?
(......這組分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是整數(shù)。)
這組分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)?(分子都是1,即分?jǐn)?shù)單位)而它們的倒數(shù)都是(整數(shù))
(卡片出示:分?jǐn)?shù)單位的倒數(shù)都是整數(shù))
師:第四組呢?
(......這組都是整數(shù),整數(shù)的倒數(shù)都是分子為1的真分?jǐn)?shù)。)
師:是不是所有整數(shù)的倒數(shù)都是分?jǐn)?shù)單位?
(出示:非零整數(shù)的倒數(shù)都是分?jǐn)?shù)單位)
師:通過大家的研究,我們發(fā)現(xiàn)倒數(shù)有這樣的規(guī)律--(齊讀)。
3、現(xiàn)在,你認(rèn)識倒數(shù)了嗎?真的認(rèn)識了?那就請你來辨一辨。(課件顯示)
(1)、得數(shù)是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。
(2)、9的倒數(shù)是9/1。
(3)、1的倒數(shù)是1,0的倒數(shù)是0。
(4)、1/6是倒數(shù)。
(5)、因為xy=1(x0,y0),所以x和y互為倒數(shù)。
(6)、所有假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù)。
4、今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了--。你覺得最令你高興的收獲是什么?
關(guān)于倒數(shù),你還想知道些什么呢?
思考一:1的倒數(shù)是多少?你覺得應(yīng)該怎樣求一個帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)?
思考二:小數(shù)有倒數(shù)嗎?如果有,該怎樣求?
五、學(xué)科融合
最后,讓我們輕松一下。我們來看看語文中有趣的倒數(shù)現(xiàn)象。(課件顯示)
如漢字吳--吞,杏--呆;很有趣吧!
接下來請同學(xué)們欣賞一幅對聯(lián)的上聯(lián):客上天然居,居然天上客,這幅對聯(lián)出自乾隆皇帝之手。清代的北京有個酒樓叫天然居,一次,乾隆到那兒吃飯,觸景生情,以酒樓為題寫了對聯(lián),上聯(lián)就是這句:客上天然居,居然天上客。
后來民間有人對出了絕妙的下聯(lián):僧游云隱寺,寺隱云游僧。你看對得多好。這幅對聯(lián)無論順讀、倒讀皆能成聯(lián),貼切而不混亂,從而產(chǎn)生了引人注目的效果。
在人類的社會發(fā)展過程中,有很多的現(xiàn)象有著驚人的相似,只要我們善于觀察,做一個有心人,我們也能發(fā)現(xiàn)其中有趣的相似現(xiàn)象。
數(shù)學(xué)教案設(shè)計簡短(篇4)
教學(xué)內(nèi)容:課本應(yīng)用題例2及練一練
教學(xué)目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生分析問題的能力,掌握用各種方法來解決問題。提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握一般復(fù)合應(yīng)用題的分析方法
教學(xué)用具:幻燈,小黑板
教學(xué)過程:
一、只列式不計算
⑴某毛紡廠有男職工25人,女職工的人數(shù)是男職工的4倍。
A.女職工有多少人?
B.男女職工共有多少人?
C.女職工比男職工多幾人?
(B、C兩問要讓學(xué)生思考用多種方法。讓學(xué)生說說分析的思路)
⑵養(yǎng)雞場有公雞120只,母雞的只數(shù)比公雞的5倍多32只,
A.有母雞多少只?
B.公雞、母雞共有多少只?
(讓學(xué)生試試用線段圖來表示題意)
二、創(chuàng)設(shè)問題情景
每年的“六一”節(jié)前怡園小學(xué)生都要向山區(qū)同學(xué)捐書,今年大隊部對三、四、五年級捐書情況統(tǒng)計如下:
三年級說:“我班捐書36本。”
四年級想了想說:“我班捐書的本數(shù)是三年級的2倍。”
五年級大聲說:“我班比三、四年級捐書的總數(shù)少8本?!?/p>
你們知道五年級捐書多少本嗎?
三、解決問題
1、學(xué)生獨(dú)立思考。
2、獨(dú)立完成后同桌交流,看是否正確。
3、匯報、板演。
36*2=72(本)綜合算式:36+36*2-8
36+72=108(本)
108-8=100(本)
學(xué)生說理后再問:你還有其它的方法嗎?
如:36*(1+3)-8
用線段圖幫助學(xué)生理解:把三年級捐書的本數(shù)看作一份數(shù)。
四、應(yīng)用及變式
1、說說解題思路,再列式。
⑴有紅金魚10條,黃金魚的條數(shù)比紅金魚的2倍多4條。兩種金魚共有多少條?
⑵有紅金魚10條,黃金魚的條數(shù)比紅金魚的2倍少4條。兩種金魚共有多少條?
⑶有紅金魚10條,黃金魚的條數(shù)是紅金魚的2倍?;ń痿~的條數(shù)比紅、黃金魚總數(shù)少4條?;ń痿~有多少條?
⑷有紅金魚10條,黃金魚的條數(shù)比紅金魚少3條,花金魚的條數(shù)比黃金魚的2倍少4條。花金魚有多少條?
讓學(xué)生每兩題一比較。
2、列式計算
課本練一練的第二題
五、課堂作業(yè)
課本練一練的第3-5題
數(shù)學(xué)教案設(shè)計簡短(篇5)
教學(xué)目標(biāo)
1、給合生活實(shí)際,通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓,認(rèn)識到同一個圓中半徑都相等、直徑都相等,體會圓的特征及圓心和半徑的作用,會用圓規(guī)畫圓。
2、通過觀察、操作、想象等活動,發(fā)展空間觀念。
教材分析
重點(diǎn)
在觀察、操作中體會圓的特征。知道半徑和直徑的概念。
難點(diǎn)
圓的特征的認(rèn)識及空間觀念的發(fā)展。
教具
教學(xué)圓規(guī)
電化教具
課件
教學(xué)過程:
一、 觀察思考
1、(呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第一幅圖)這些小朋友是怎么站的?在干什么?你對他們這種玩法有什么想法嗎?(從公平性上考慮)得到:大家站成一條直線時,由于每人離目標(biāo)的距離不一樣導(dǎo)致不公平。
2、(呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第二幅圖)如果大家是這樣站的,你覺得公平嗎?為什么?得到:大家站成正方形時,由于每人離目標(biāo)的距離也不一樣導(dǎo)致也不公平。
3、為了使游戲公平,你們能不能幫他們設(shè)計出一個公平的方案?(學(xué)生思考)學(xué)生想到圓后,出示第三幅圖,提問:為什么站成圓形就公平了呢?(每人離目標(biāo)的距離都一樣)
4、上面我們接觸了三種圖形-----直線、正方形、圓。其中圓是有點(diǎn)特殊的,你能說說圓與正方形等圖形的不同之處嗎?舉出生活中看到的圓的例子。
二、畫圓
1、你們誰能畫出圓來嗎?動手試一試。
2、誰來展示一下自己畫的圓,并說說你是怎樣畫的?畫的時候要注意什么?其他同學(xué)有想法可以補(bǔ)充。
3、思考:以上這些畫法中有什么共同之處?注意的問題你是怎么想到的?(固定一個點(diǎn)和一個長度,引出圓心和半徑)
三、認(rèn)一認(rèn)
1、教師邊畫圓邊講概念。(概念講解一定要結(jié)合圖形,并要舉一些反例)強(qiáng)調(diào):圓心是一個點(diǎn),半徑和直徑是線段。
2、半徑和直徑的辨認(rèn)。
3、
四、畫一畫,想一想
1、畫一個任意大小的圓,并畫出它的半徑和直徑。想:在同一個圓中可以畫多少條半徑、多少條直徑?同一個圓中的半徑都相等嗎?直
徑呢?(放動畫)
2、以點(diǎn)A為圓心畫兩個大小不同的圓。
3、畫兩個半徑都是2厘米的圓。
4、把自己畫的圓面積在小組內(nèi)交流。你們畫的圓的位置和大小都一樣嗎?知道為什么嗎?
五、應(yīng)用提高
討論:圓的位置和什么有關(guān)系?圓的大小和什么有關(guān)系?
六、作業(yè)
1、教材第5頁練一練
2、在平面上先確定兩個不同的點(diǎn)A和B,再畫一個圓,使這個圓同時經(jīng)過點(diǎn)A和點(diǎn)B(就是這兩個點(diǎn)都在所畫的圓上),這樣的圓能畫幾個?(提高題)
訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,發(fā)現(xiàn)問題的能力
不直接說出圓,把思考的空間留給學(xué)生
在畫圖中體會圓的特征
思考共同之處時再一次體會圓的特征
通過正反例的練習(xí),加深對半徑和直徑的理解
動手操作,理解畫圓的關(guān)鍵是定圓心(位置)和半徑(大?。?/p>
鞏固提高,滿足不同學(xué)生要求
板書設(shè)計
圓的認(rèn)識(一)
圓(本質(zhì)特征):圓上各點(diǎn)到定點(diǎn)(半徑)的距離都相等。
圓的畫法:
圓的相關(guān)概念:圓心,半徑,直徑
同一個圓中,有無數(shù)條半徑,它們都相等;同一個圓中有無數(shù)條直徑,它們也都相等。
教學(xué)后記
在學(xué)生已認(rèn)識圓的基礎(chǔ)上,深入的了解圓的各部份名稱。學(xué)生對圓心與圓
的半徑的作用能理解,掌握了本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
數(shù)學(xué)教案設(shè)計簡短(篇6)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會用語言概述棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、棱臺、圓臺、球的結(jié)構(gòu)特征。
2.能根據(jù)幾何結(jié)構(gòu)特征對空間物體進(jìn)行分類。
3.提高學(xué)生的觀察能力;培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和抽象括能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生感受大量空間實(shí)物及模型、概括出柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征。
教學(xué)難點(diǎn):柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征的概括。
【教學(xué)過程】
1.情景導(dǎo)入
教師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生觀察、舉例和相互交流,提出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,出示課題。
2.展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)
3、合作探究、交流展示
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察棱柱的幾何物體以及棱柱的圖片,說出它們各自的特點(diǎn)是什么?它們的共同特點(diǎn)是什么?
(2)組織學(xué)生分組討論,每小組選出一名同學(xué)發(fā)表本組討論結(jié)果。
在此基礎(chǔ)上得出棱柱的主要結(jié)構(gòu)特征。
(1)有兩個面互相平行;
(2)其余各面都是平行四邊形;
(3)每相鄰兩上四邊形的公共邊互相平行。概括出棱柱的概念。
(3)提出問題:請列舉身邊的棱柱并對它們進(jìn)行分類
(4)以類似的方法,讓學(xué)生思考、討論、概括出棱錐、棱臺的結(jié)構(gòu)特征,并得出相關(guān)的概念,分類以及表示。
(5)讓學(xué)生觀察圓柱,并實(shí)物模型演示,概括出圓柱的概念以及相關(guān)的概念及圓柱的表示。
(6)引導(dǎo)學(xué)生以類似的方法思考圓錐、圓臺、球的結(jié)構(gòu)特征,以及相關(guān)概念和表示,借助實(shí)物模型演示引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、概括。
(7)教師指出圓柱和棱柱統(tǒng)稱為柱體,棱臺與圓臺統(tǒng)稱為臺體,圓錐與棱錐統(tǒng)稱為錐體。
4.質(zhì)疑答辯,排難解惑,發(fā)展思維,教師提出問題,讓學(xué)生思考。
(1)有兩個面互相平行,其余后面都是平行四邊形的幾何體是不是棱柱(舉反例說明)
(2)棱柱的任何兩個平面都可以作為棱柱的底面嗎?
(3)圓柱可以由矩形旋轉(zhuǎn)得到,圓錐可以由直角三角形旋轉(zhuǎn)得到,圓臺可以由什么圖形旋轉(zhuǎn)得到?如何旋轉(zhuǎn)?
(4)棱臺與棱柱、棱錐有什么關(guān)系?圓臺與圓柱、圓錐呢?
(5)繞直角三角形某一邊的幾何體一定是圓錐嗎?
5、典型例題
例1:判斷下列語句是否正確。
⑴有一個面是多邊形,其余各面都是三角形的幾何體是棱錐。
⑵有兩個面互相平行,其余各面都是梯形,則此幾何體是棱柱。
答案 A B
6、課堂檢測:
課本P8,習(xí)題1.1 A組第1題。
7.歸納整理
由學(xué)生整理學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容
【板書設(shè)計】
一、柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)
二、例題
例1
變式1、2
【作業(yè)布置】
導(dǎo)學(xué)案課后練習(xí)與提高
1.1.1柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo):
通過圖形探究柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容:
閱讀教材第2—6頁內(nèi)容,然后填空
(1)多面體的概念: 叫多面體,
叫多面體的面, 叫多面體的棱,
叫多面體的頂點(diǎn)。
① 棱柱:兩個面 ,其余各面都是 ,并且每相鄰兩個四邊形的公共邊都 ,這些面圍成的幾何體叫作棱柱
②棱錐:有一個面是 ,其余各面都是 的三角形,這些面圍成的幾何體叫作棱錐
③棱臺:用一個 棱錐底面的平面去截棱錐, ,叫作棱臺。
(2)旋轉(zhuǎn)體的概念: 叫旋轉(zhuǎn)體, 叫旋轉(zhuǎn)體的軸。
①圓柱: 所圍成的幾何體叫做圓柱
②圓錐: 所圍成的幾何體叫做圓錐
③圓臺: 的部分叫圓臺
④球的定義
思考:
(1)試分析多面體與旋轉(zhuǎn)體有何去別
(2)球面球體有何去別
(3)圓與球有何去別
三、提出疑惑
同學(xué)們,通過你的自主學(xué)習(xí),你還有哪些疑惑,請把它填在下面的表格中
疑惑點(diǎn) 疑惑內(nèi)容
數(shù)學(xué)教案設(shè)計簡短(篇7)
教學(xué)目標(biāo):
(1)知識與技能:了解集合的含義,理解并掌握元素與集合的“屬于”關(guān)系、集合中元素的三個特性,識記數(shù)學(xué)中一些常用的的數(shù)集及其記法,能選擇自然語言、列舉法和描述法表示集合。
(2)過程與方法:從圓、線段的垂直平分線的定義引出“集合”一詞,通過探討一系列的例子形成集合的概念,舉例剖析集合中元素的三個特性,探討元素與集合的關(guān)系,比較用自然語言、列舉法和描述法表示集合。
(3)情感態(tài)度與價值觀:感受集合語言的意義和作用,培養(yǎng)合作交流、勤于思考、積極探討的精神,發(fā)展用嚴(yán)密謹(jǐn)慎的集合語言描述問題的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
(1)重點(diǎn):了解集合的含義與表示、集合中元素的特性。
(2)難點(diǎn):區(qū)別集合與元素的概念及其相應(yīng)的符號,理解集合與元素的關(guān)系,表示具體的集合時,如何從列舉法與描述法中做出選擇。
教學(xué)過程:
【問題1】在初中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓、線段的垂直平分線,大家回憶一下教材中是如何對它們進(jìn)行定義的?
[設(shè)計意圖]引出“集合”一詞。
【問題2】同學(xué)們知道什么是集合嗎?請大家思考討論課本第2頁的思考題。
[設(shè)計意圖]探討并形成集合的含義。
【問題3】請同學(xué)們舉出認(rèn)為是集合的例子。
[設(shè)計意圖]點(diǎn)評學(xué)生舉出的例子,剖析并強(qiáng)調(diào)集合中元素的三大特性:確定性、互異性、無序性。
【問題4】同學(xué)們知道用什么來表示一個集合,一個元素嗎?集合與元素之間有怎樣的關(guān)系?
[設(shè)計意圖]區(qū)別表示集合與元素的的符號,介紹集合中一些常用的的數(shù)集及其記法。理解集合與元素的關(guān)系。
【問題5】“地球上的四大洋”組成的集合可以表示為{太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋},“方程(x-1)(x+2)=0的所有實(shí)數(shù)根”組成的集
[設(shè)計意圖]引出并介紹列舉法。
【問題6】例1的講解。同學(xué)們能用列舉法表示不等式x-7
【問題7】例2的講解。請同學(xué)們思考課本第6頁的思考題。
[設(shè)計意圖]幫助學(xué)生在表示具體的集合時,如何從列舉法與描述法中做出選擇。
【問題8】請同學(xué)們總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容?有什么學(xué)習(xí)體會?
[設(shè)計意圖]學(xué)習(xí)小結(jié)。對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行回顧。
布置作業(yè)。
[精品]科學(xué)教案設(shè)計簡短1500字系列
以下是編輯為大家整理的“科學(xué)教案設(shè)計簡短 ”,請馬上收藏本頁,以方便再次閱讀。辛勤付出育棟梁,播撒知識做貢獻(xiàn),教案一定要體現(xiàn)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識類。教案是教師為組織和指導(dǎo)教學(xué)活動而精心設(shè)計的教學(xué)藍(lán)圖。
科學(xué)教案設(shè)計簡短 篇1
一、萊博瑞幼兒園科學(xué)小實(shí)驗:針筒水壓機(jī)
二、活動目標(biāo):
(一)認(rèn)知目標(biāo):水流動的速度跟壓力的大小有關(guān)。
(二)技能目標(biāo):
1、幼兒通過對針筒水壓機(jī)的安裝,鍛煉幼兒手部的小肌肉的發(fā)展。
2、利用游戲的趣味性,增強(qiáng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
三、探索要點(diǎn):怎樣才能讓水流變快、變慢;探索路徑:出示兩個針管,問這兩個材料怎樣做實(shí)驗(幼兒分散回答)問:怎樣才可以讓小針管里的水到大針管里。(引導(dǎo)說出膠皮管);興趣點(diǎn):水從針筒流到另一個針筒里;重點(diǎn):水流動的速度跟壓力的大小有關(guān);難點(diǎn):幼兒使用針管的方法、用膠皮管連接兩個針管。
四、準(zhǔn)備材料:
(一)幼兒材料:注射器2個、膠皮管1根、色素
五、活動過程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、教師:小朋友還記得我們以前做的小實(shí)驗嗎?(復(fù)習(xí)操作過程、原理)
2、出示本節(jié)課所需材料。
教師:小朋友你們看這些材料寶寶怎樣和我們一起做實(shí)驗。
(二)活動進(jìn)行中
1、材料探索、感知材料
教師出示注射器,請幼兒觀察并說一說,在哪里見過,那么跟醫(yī)生用的打針的注射器有什么不同,如:沒有針頭。
教師再出示膠皮管,請幼兒摸一摸,說說它能干些什么?出示色素(注:提示幼兒色素的安全性)
2、幼兒自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作。
先將色素調(diào)成色素水,在把一個注射器里吸入色素水,然后連接膠皮管,在膠皮管的另一邊連接沒有吸色素水的注射器。
3、總結(jié):當(dāng)推動針同時,我們給水一個壓力,水是液體的,遇到壓力后就會向另一個方向流動,壓力越大,流的越快,壓力越小流的越慢。
(三)互動課堂
請幼兒先自由推動活塞,然后等幼兒熟練操作后,進(jìn)行比賽,看看誰的流動得快。
(四)教師與幼兒一起總結(jié),教師提問并進(jìn)行作品展評
1、總結(jié):當(dāng)推動針同時,我們給水一個壓力,水是液體的,遇到壓力后就會向另一個方向流動,壓力越大,流的越快,壓力越小流的越慢。
2、提問:書中科學(xué)知多少部分:
(1)水是什么狀態(tài)的?(液態(tài))
(2)水遇到針筒給的壓力時發(fā)生什么現(xiàn)象?(流動)(3)要想讓水流的快,可以怎么做?(給它一個較大的壓力
3、作品展評
(1)請幼兒到前面給其他幼兒展示一下自己的水壓機(jī)是怎樣工作的,并簡單說一說原理。
(2)上節(jié)課家庭實(shí)驗室的活動內(nèi)容,溶解實(shí)驗,將結(jié)果與其他幼兒分享,教師及時給與表揚(yáng)和鼓勵。
(五)總結(jié)延伸
回家后,在家長的幫助下,在兩個針筒里注入不同顏色的水,推動針筒,觀察現(xiàn)象,并請家長幫忙記錄下來。
(六)撕頁、成品、袋子帶回家。
科學(xué)教案設(shè)計簡短 篇2
活動目標(biāo):
1、通過實(shí)驗觀察不同材質(zhì)的物品是否能吸水。
2、培養(yǎng)看圖進(jìn)行實(shí)驗的能力。
活動準(zhǔn)備:1、人一份實(shí)驗材料:抹布、海綿、衛(wèi)生紙。
2、幼兒用書 活動過程:
一、情境導(dǎo)入,引起興趣。
活動目標(biāo):1、通過實(shí)驗觀察不同材質(zhì)的物品是否能吸水。
2、培養(yǎng)看圖進(jìn)行實(shí)驗的能力。
活動準(zhǔn)備:1、人一份實(shí)驗材料:抹布、海綿、衛(wèi)生紙。
2、幼兒用書
活動過程:
一、情境導(dǎo)入,引起興趣。
1、教師故意裝不小心把水灑在桌上,鼓勵幼兒想辦法。
教師:呀!水灑到桌上了,桌子上濕濕的,怎么辦呢?
2、引導(dǎo)幼兒猜想哪些材料可能吸水。(布、餐巾紙、泡沫板、塑料板海綿等)
教師:老師還帶來一些材料,猜一猜哪些材料能幫助我們吸水?(幼兒猜測)
教師:咦!桌子上的水哪里去了啊?
3、教師擠出物體上的水,讓幼兒觀察。
教師:××真的能將水吸走。
二、遷移幼兒生活經(jīng)驗,猜猜生活中有哪些物品會吸水。
教師:想想在我們生活中還有哪些東西可以吸水的呢?小朋友的想法都不一樣,那我們都來試試看,到底誰能吸水。
三、引導(dǎo)幼兒了解實(shí)驗步驟,并按步驟做物體吸水實(shí)驗。
1、教師:這里有一些東西,看看有什么?你覺得他們都會吸水嗎?
2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,了解實(shí)驗步驟。
教師:讓我們一起來做個實(shí)驗看看??纯从變簳鲜窃鯓幼龅?
第一步:在每個杯子里裝上同樣多的水。
第二步:把物品分別放進(jìn)杯子里,讓它們都浸在水中。
第三步:過一會兒,看看哪個能吸水。
四、再次實(shí)驗,獲得新知
教師出示裝有水的杯子,水位高低相同,并在最高水位處分別用紅色即時貼做好標(biāo)記。
1、讓幼兒確定杯中的水位
教師:杯中的水有多高?在什么位置?
2、讓幼兒猜測
教師:我們把塑料板、棉花放進(jìn)杯子里,水會發(fā)生什么變化呢?
3、實(shí)驗:
(1)教師示范實(shí)驗將棉花放入水中,然后取出,引導(dǎo)幼兒觀察水位的變化。
教師:小朋友看看杯子里的水有什么變化?怎么會變少了呢?
五、集體交流,找出吸水的物品。
教師:小朋友,你找出哪些東西會吸水,哪些東西不會吸水?為什么你這么認(rèn)為?你是用什么方法觀察的?還有沒有其他的觀察方法呢?
科學(xué)教案設(shè)計簡短 篇3
幼兒園中班科學(xué)活動教案設(shè)計1
活動目標(biāo):
1、通過觀察與操作,初步感知不同紙質(zhì)做的睡蓮的吸水性能不同,并嘗試記錄實(shí)驗結(jié)果。
2、幼兒能積極參與并能主動探索。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
不同質(zhì)地的紙(如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報紙、植絨紙、素描紙)折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實(shí)驗結(jié)果記錄表。
認(rèn)識上述各種紙張。
活動過程:
(一)引起幼兒的興趣。
出示一紙質(zhì)的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想,紙制作的睡蓮會在沙里、土里、還是水里開放?(幼兒自由猜想)
師:我們小朋友有不同的想法,那么到底是怎樣呢?大家試著動手試一試吧!(教師指導(dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里,仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)紙做的睡蓮能在水中開放呢)。
師:請小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?
請幼兒講述后教師小結(jié):紙有吸水的性能。
(二)猜想活動:
出示不同紙質(zhì)的睡蓮,幼兒猜想。
指導(dǎo)語:請你們猜一猜,把這四種不同的紙制作的睡蓮?fù)瑫r放入水中,哪種紙做的睡蓮先開放呢?哪種紙做的睡蓮后開放呢?
指導(dǎo)語:請你把猜到的記在記錄表中第一行,你猜到哪一朵第一名開了,就在它的下面寫上“1”,第二名開的寫上“2”,第三名開的寫上“3”,第四名開的寫上“4”。
(三)幼兒實(shí)驗:
指導(dǎo)語:請你們試一試,看結(jié)果和自己想得一樣不一樣?
指導(dǎo)語:請你把看到的記在記錄表中,你看到哪一朵第一名開了,就在它的下面寫上“1”,第二名開的寫上“2”,第三名開的寫上“3”,第四名開的寫上“4”。 引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中,仔細(xì)觀察,并把結(jié)果記錄在記錄表上。(有個別幼兒觀察不仔細(xì),也許有誤差,針對此情況,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,進(jìn)一步驗證)
(四)幼兒再次實(shí)驗:
驗證自己的結(jié)果,把結(jié)果記錄在第三行。
(五)交流實(shí)驗結(jié)果:
請個別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
討論:為什么拷貝紙做的睡蓮第一名開呢?
小結(jié):有的紙吸水性強(qiáng),吸水的速度就快;有的紙吸水性弱,吸水的速度就慢;拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強(qiáng),吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快,所以拷貝紙做的睡蓮就第一名開了。
(六)延伸活動:
為幼兒設(shè)疑:把報紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮?fù)瑫r放在水里,誰第一名開,誰最后一名開呢?
幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動。
活動反思:
我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),他們對于新鮮事物充滿好奇,好問、喜歡探索操作活動,能運(yùn)用各種感官探究問題。于是我設(shè)計此節(jié)科學(xué)活動。
首先,興趣是最好的老師,我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來,讓幼兒猜想,它們能在土、沙,水里開放嗎?因為有些幼兒先前這方面的知識經(jīng)驗缺乏,有可能會有不同的猜想,教師對孩子的猜想暫且不做評價,讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗觀察,結(jié)果結(jié)論一致,教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理,為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn),紙有多種,它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想-----驗證------再驗證,最后通過實(shí)驗自己得出結(jié)論。
整節(jié)活動結(jié)束,老師和領(lǐng)導(dǎo)對活動的組織評價較高,組織比較嚴(yán)謹(jǐn),幼兒的興趣非常濃厚,探究欲望較高,最后通過區(qū)域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足,比如:材料的投放方面,有紙質(zhì)吸水性相差不太大,如果幼兒不注意觀察,有可能結(jié)果不同,所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察,對于吸水性差別小的,放在區(qū)域中個別指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
幼兒園中班科學(xué)活動教案設(shè)計2
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識冰箱、空調(diào)、洗衣機(jī)、電視機(jī)等幾種常見的家用電器,初步了解家用電器的特點(diǎn)和用途。
2、知道家用電器安全使用,增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗記錄方法。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
冰箱、微波爐、洗衣機(jī)、電視機(jī)、空調(diào)、熱水器的圖片各一張; 關(guān)于用電安全的視頻一個;
活動過程:
1、猜謎語的方式導(dǎo)入,引出電冰箱
師:今天我們班來了一位小客人,小朋友想認(rèn)識他們嗎?
幼:想
師:看,第一位小客人來了,他給小朋友帶來了一個謎語,如果猜對了,他就出來和我們見面,我們能猜出來嗎?
幼:能
師:聽仔細(xì)了:屋子方方,有門沒窗,屋外熱烘,屋里上霜。猜一種生活中家家都有的
幼:電冰箱 (教師出示電冰箱圖片,以示幼兒猜對了)
師:真棒,那誰告訴老師,電冰箱是干什么用的
幼:把東西放進(jìn)去不會變壞
師:對,電冰箱可以保鮮食物,使食物不變質(zhì),誰告訴老師,為什么電冰箱能保鮮食物
幼:因為它有電
師:小朋友說的真好,因為電冰箱有電,才能讓我們吃到可口美味的食物。我們家里使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機(jī)器,我們稱它們?yōu)榧矣秒娖鳌?/p>
2、借助教師教學(xué)資源了解微波爐、洗衣機(jī)、電視機(jī)等幾種常見家用電器的名稱、特點(diǎn)及用途。
師:電冰箱還帶來了他的好朋友,你們看是誰
幼:洗衣機(jī)
師:洗衣機(jī)是做什么的
幼:方形的,插上電就可以洗衣服 (依次出示微波爐、電視機(jī)、空調(diào)、熱水器的圖片,向幼兒逐一講解)
師:我們每家都有很多家用電器,空調(diào)、電視等,這些家用電器給我們的生活帶來了方便,我們的生活離不開它們。
3、進(jìn)行有關(guān)電器使用的安全教育。
師:我們認(rèn)識了這么多家用電器,那我們使用時應(yīng)該注意什么呢?
(觀察視頻,了解安全使用電器的知識。)
師:誰說說剛才視頻里告訴我們應(yīng)該怎樣安全用電器
幼1:不摸帶電的插座
幼2:不把手放到電風(fēng)扇里
幼3:手上有水不摸電器
師:小朋友都說對了,現(xiàn)在讓我們來欣賞一下兒歌里的做法
用電器,結(jié)束一定要關(guān)閉,
不亂開,不亂拆,
濕手更不摸電器。
電風(fēng)扇,風(fēng)葉轉(zhuǎn),
一葉一葉像刀片,
手指伸進(jìn)多危險。
洗衣機(jī)、微波爐,
還有電視、電腦、電冰箱,
不能當(dāng)做玩具玩,
安全使用最重要。
尋找電器,結(jié)束活動
師:我們今天認(rèn)識了這么多家用電器,誰告訴老師,你家里還有哪些家用電器 (幼兒自由討論發(fā)言)
師:剛才小朋友都表現(xiàn)得很好,給我們講了自己家里的家用電器,現(xiàn)在,我們要走出活動室,去看看我們幼兒園里還有哪些,讓我們走吧!(結(jié)束活動)
活動反思:
在討論安全使用家用電器時,孩子們從好幾個方面展開。有的幼兒說家用電器的插頭不能碰;有的幼兒說了幾種我們小朋友不能使用的家用電器,如電熨斗、電飯煲、電水壺等;有的幼兒說出了一些我們小朋友可以使用的家用電器,如空調(diào)開關(guān)、電視機(jī)、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器;還有的幼兒說出了一些危險動作如插頭上不可以碰到水,使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開……
這堂課來源于生活,又跟生活緊密聯(lián)系,所以小朋友非常感興趣,不僅學(xué)習(xí)了簡單的使用方法,還增加了安全使用意識,非常有意義。
幼兒園中班科學(xué)活動教案設(shè)計3
活動目標(biāo):
1、通過自由探索活動了解紙的特性,感知不同的紙有不同的用處。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張,變廢為寶,尊敬勞動人民的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
師生共同收集各類紙,剪刀、筆、水等
活動過程:
(一)各種各樣的紙
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)
2、折一折、吹一吹。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)
3、撕一撕,比一比。(引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)
4、說一說,你還見過哪些紙?
(二)水中的紙娃娃(分組活動)
1、通過自由探索,看一看,比一比,什么紙會吸水?什么紙不會吸水?為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張,讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試,看看哪些紙濕了,哪些紙不會濕。教師有意識的引導(dǎo)幼兒分類,并作記錄。
2、比一比:教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張,讓幼兒將紙分別放入水中,比一比什么紙吸水快,吸水強(qiáng)?
3、比一比:鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船,放入水中,看哪艘船在水中停留的時間最長?
(三)交流討論,分享同伴的經(jīng)驗。
引導(dǎo)幼兒交流探索的過程與結(jié)果,探索紙的用處,交流幼兒已有的經(jīng)驗。
(四)情景感知體驗理解。
觀看錄象,向幼兒介紹紙的發(fā)明者,造紙的過程,激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬之情。
說一說:我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張?
(五)好玩的紙制體育玩具。
教師提供多種紙制玩具,有紙棒、紙球、報紙等,讓幼兒自由選擇玩具,進(jìn)行探索創(chuàng)新,教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。
教師引導(dǎo)幼兒合作玩。
活動反思:
科學(xué)教育活動,尤其是環(huán)?;顒酉鄬ζ渌顒觼碚f知識性較強(qiáng),較枯燥乏味,有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn),要上好很難。綜觀平時對信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用,由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物,并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段,更直觀、具體、生動、形象地展示了認(rèn)知對象,更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點(diǎn),因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動中,對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。
幼兒園中班科學(xué)活動教案設(shè)計4
活動目標(biāo):
1、通過幼兒的實(shí)踐操作,感知和探索沙的特點(diǎn)。
2、通過玩沙給幼兒帶來愉快的情感體驗,培養(yǎng)幼兒建構(gòu)能力。
3、培養(yǎng)幼兒合作、交往的良好品質(zhì)和科學(xué)探索精神。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、盛水的杯子每人一個,圍裙每人一條,小棒若干。
2、活動前檢查沙坑安全及衛(wèi)生。
活動過程:
1、感覺游戲
帶領(lǐng)幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳,說說是什么感覺?
(很硬,腳踩上去不舒服,摔在地上很疼。)
請幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳,說說是什么感覺?
(很軟,很舒服,摔倒了都不會疼。)
與幼兒共同討論得出結(jié)論:沙很軟。
2、發(fā)現(xiàn)游戲
①讓幼兒用手玩一玩干沙,鼓勵幼兒自己去探索、自己去感知,看看有什么發(fā)現(xiàn):
(沙很輕,不用費(fèi)勁兒就可以拿起來。
沙會跑,它會從手指縫里掉下去,說明它很細(xì)。
沙沒有味道。
干沙不能粘在一起……)
②發(fā)給幼兒每人一個杯子,讓幼兒到水池里取水,自由活動。鼓勵幼兒將新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
(把一杯水全倒進(jìn)沙里,水倒得太多,就能看見沙的上面有很多水,水上面還有幾粒沙浮在上面。把水慢慢地倒進(jìn)沙里,水就不見了。把沙放進(jìn)杯子里,沙不會溶解。沙變濕了可以捏東西……)
師生共同總結(jié)沙的特點(diǎn)。
3、建構(gòu)游戲
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用小棒進(jìn)行建構(gòu)游戲(也可用小棒在沙上面畫畫)對自己在沙坑周圍獲取材料進(jìn)行活動的幼兒加以肯定。
4、欣賞游戲
共同欣賞每位幼兒的作品,給每位幼兒以肯定和鼓勵。
5、收拾、整理材料
活動延伸:
請幼兒回家后,看看什么地方有沙,它們是用來干什么的。次日告訴老師和小朋友,一起說說沙的用途。
活動反思:
本活動以發(fā)現(xiàn)教育為契機(jī),為幼兒提供了充分的活動時間和空間,使幼兒的探索欲望得到滿足。培養(yǎng)了幼兒的求實(shí)精神,提高了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
幼兒園中班科學(xué)活動教案設(shè)計5
活動背景:
中班下學(xué)期主題“大樹和小花”中,有一個科學(xué)活動《我的樹朋友》,需要幼兒認(rèn)識周邊環(huán)境中的樹朋友,與樹建立親近感。為了讓幼兒有一個直觀的教學(xué)情境,我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂,走進(jìn)學(xué)校旁邊的老干部局里,因為在那里有一大片的樹林子,各種各樣真實(shí)存在的樹肯定比簡單的看幾張圖片,更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
活動目標(biāo):
1. 認(rèn)識各種樹木,能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。
2. 與同伴交流、探討中,加深對樹朋友的親近感和喜愛之情。
3. 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4. 對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備:
事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子,測量粗細(xì)的標(biāo)尺。
活動過程:
一、認(rèn)識樹朋友,感知各類樹的不同特征。
1.在我們的生活中有各種各樣的樹,你能向我們介紹認(rèn)識的樹朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗描述自己知道的樹朋友)
2.今天老師要帶你們?nèi)ジ舯诘睦细刹烤郑ツ抢锏臉淞肿诱J(rèn)識下各種各樣的樹朋友,讓我們出發(fā)吧。
3.帶領(lǐng)幼兒來到樹朋友身邊,認(rèn)識樹林子里的樹朋友。(說說樹的名字,對于幼兒不認(rèn)識的樹木,教師給予介紹。)
二、我的樹朋友
1.引導(dǎo)幼兒用直接接觸的方法,集體觀察樹朋友的特征。(如用臉頰貼一貼樹皮,用手摸一摸樹皮,看看是光滑的還是粗糙的,聞一聞樹和樹葉的氣味,等等。)
2.重點(diǎn)選取兩顆樹進(jìn)行粗細(xì)的比較,先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行目測,后教師用標(biāo)尺進(jìn)行測量驗證。
3.樹會呼吸嗎?有心跳嗎?愛吃什么?
4.你還想了解樹朋友的什么?
三、夸夸樹朋友
1.這里還有許多樹朋友,它們都很可愛,請你們每個組找一棵樹朋友。
2.幼兒分組尋找自己的樹朋友,用各種感官感知樹的特征。
3.引導(dǎo)幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。
4.個別小組比一比,你們的樹朋友有什么地方一樣,什么地方不一樣?
5.引導(dǎo)幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。(教師小結(jié),樹是人類的好朋友,有凈化空氣,防風(fēng)固沙,減弱噪音等功效)
6.我們怎樣和樹交朋友?(帶領(lǐng)幼兒用茶杯接水,給樹朋友澆水。)
活動延伸:
帶領(lǐng)幼兒與老干部局的護(hù)林員結(jié)對,開展“護(hù)林小衛(wèi)士”活動,每組認(rèn)領(lǐng)一棵樹進(jìn)行養(yǎng)護(hù),經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們給樹澆水,清理樹林子里的垃圾等。
活動反思:
樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容,以“樹”為題材進(jìn)行欣賞,每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法,他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間,并且引導(dǎo)和鼓勵他們想象、創(chuàng)造,尊重孩子個性的發(fā)展。
科學(xué)教案設(shè)計簡短 篇4
一、主題名稱:小司機(jī)
二、活動內(nèi)容:車輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)
三、活動目標(biāo):
1、知道不同類型的車輛發(fā)出不同的鈴聲,模仿他們發(fā)出的不同聲音。
2、嘗試體驗兒歌的韻律美和節(jié)奏感。
四、活動準(zhǔn)備: 各種玩具車輛
五、過程與指導(dǎo):
1、說說自己上幼兒園的方式
(1)、介紹每天早上自己是怎么來幼兒園的。
(2)、如果是坐車來,說說坐的什么車。
(3)、談?wù)撥囎釉鯓优艿每?,車身下都裝著什么。
2、學(xué)念兒歌
(1)、欣賞兒歌
(2)、說一說兒歌里出現(xiàn)的是什么車,發(fā)出怎樣的聲音。
(3)教師扮演司機(jī),幼兒扮演乘客,一起邊念兒歌邊模仿開汽車的動作; “小汽車呀嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,帶著我呀向前跑。車輪骨碌骨碌轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),一直轉(zhuǎn)到幼兒園。”
(4)談?wù)務(wù)f說:自行車有沒有車輪?它會發(fā)出怎樣的鈴聲?
(5)將兒歌中的汽車改編為自行車,聽聽老師怎樣念: “自行車呀丁零零,丁零零,丁零零,帶著我呀向前跑。車輪骨碌骨碌轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),一直轉(zhuǎn)到幼兒園。”
3、做做玩玩“車輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)”
(1)聽教師的信號變換車輛,邊念兒歌邊開車。
(2)按自己意愿選擇玩具車輛,邊念兒歌,邊模仿車輪轉(zhuǎn)動的狀態(tài)。
科學(xué)教案設(shè)計簡短 篇5
活動目標(biāo):
1、通過觀察了解臍橙的特點(diǎn)。
2、了解臍橙和橘子的異同,學(xué)習(xí)正確分辨它們。
活動重點(diǎn):
通過觀察臍橙,了解臍橙的外形特征。
活動難點(diǎn):
能分別橘子和臍橙。
活動準(zhǔn)備:
實(shí)物臍橙、橘子一個
活動過程:
一、通過觀察,了解臍橙的外部特征
教師:這是什么地方?你看見果樹上都結(jié)滿了什么果子?(出示臍橙的豐收圖片)(果樹上結(jié)滿了橘黃橘黃的臍橙)
教師:你在什么地方看過?(在果園里看過)
教師小結(jié):有的小朋友在臍橙園里看過臍橙,臍橙是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。秋天的時候,我們家鄉(xiāng)的臍橙園熟了,果樹上結(jié)滿了臍橙,果農(nóng)伯伯把臍橙摘下來了。
二、出示實(shí)物臍橙,感知臍橙的特征
1、觀看臍橙
教師:你們瞧,劉老師今天帶來什么?(臍橙)
教師:臍橙是什么顏色的?(桔黃色或橙色)
教師:它長是什么樣子的?(大大的、橢圓形的)上面有什么呀?(有蒂)下面是怎么樣的?(有個圓圓的像小肚臍所以我們叫它臍橙)
2、通過觸覺感知臍橙
教師:我們用小手摸摸臍橙有什么感覺?(硬硬的、粗糙的)
3、通過嗅覺感知臍橙
教師:我們用小鼻子聞一聞臍橙有什么氣味?(香香的)
教師:大家和旁邊的小朋友交換臍橙,看看別人的臍橙的形狀、顏色、聞一聞氣味。(交換臍橙,繼續(xù)感知臍橙的各種特征)
4、感知臍橙與橘子的不同。
教師:瞧,這是什么?(橘子)橘子與臍橙有什么不同呢?(橘子是扁圓形的,臍橙大大的,橢圓形的;橘子摸起來軟軟的,臍橙硬硬的;臍橙的底部有個圓圓的像小肚臍)
教師小結(jié):臍橙的顏色是橘黃色,橢圓形的,表面有蒂,摸起來很粗糙,聞起來很香。那它的果肉有是什么樣的呢?
二、品嘗臍橙
1、剝開臍橙給幼兒看看
教師:臍橙的果肉是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒觀察有許多瓣。切開來讓幼兒感知臍橙的橫切面。
教師:這臍橙水淋淋的好像看起來非常好吃!你們想吃嗎?那你們知道臍橙怎么吃嗎?(臍橙可以剝開一片一片的吃,可以榨成橙汁,也可以用刀切開來來吃。)
2、請幼兒品嘗臍橙。
教師:我們來嘗嘗臍橙是什么味道?幼兒品嘗,引導(dǎo)幼兒說說自己嘗到了什么味道?(甜甜的)
教師:臍橙可以一瓣一瓣掰開吃,也可以用刀切開吃,也可以榨成果汁來喝。
三、進(jìn)一步認(rèn)識臍橙
教師:你們喜歡吃臍橙嗎?(喜歡)臍橙不僅好吃,還有豐富的營養(yǎng)價值呢!它含有非常豐富的維生素C,我們可以多吃臍橙,如果有客人來我們家鄉(xiāng)做客,我們就可以請他們來品嘗我們家鄉(xiāng)的臍橙。
效果分析:
《小班科學(xué)教案:認(rèn)識臍橙》摘要:征。 活動難點(diǎn): 能分別橘子和臍橙。 活動準(zhǔn)備: 實(shí)物臍橙、橘子一個 活動過程: 一、通過觀察,了解臍橙的外部特征 教師:這是什么地方?你看見果樹上都結(jié)滿了什么果子?出示臍橙的豐收圖片果樹上結(jié)滿了橘黃橘黃的...
科學(xué)教案設(shè)計簡短 篇6
活動設(shè)計背景教室重新裝修,拆下了很多的廢舊電線,結(jié)合我們農(nóng)村幼兒園的教學(xué)條件,利用廢舊電線易彎折的特性開展一次科學(xué)探索活動,通過幼兒動手動腦、自主操作探索來發(fā)展幼兒的探究解決問題的能力,培養(yǎng)幼兒對周圍細(xì)小事物的探究興趣。讓幼兒通過活動能夠敢想、敢說、敢做。
活動目標(biāo)教具準(zhǔn)備:
1、任意彎折電線,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型,激發(fā)幼兒探索興趣。
2、嘗試運(yùn)用多種材料、多種方法,讓電線站起來。
3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,勇于探索表達(dá)的精神。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):能用多種方法嘗試讓電線造型站起來。
難點(diǎn):不用輔助材料讓電線造型站立。
活動準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:
1、粗細(xì)、顏色、長短不同的膠皮電線若干。
2、雙面膠、橡皮泥、積木、米、土豆、泡沫。
3、各種電線造型PPT圖片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
讓幼兒了解電線在日常生活中的用途,知道一些基本的用電安全知識。
活動過程一、看一看,引導(dǎo)觀察想象,激發(fā)活動興趣。
1、語言導(dǎo)入,引起興趣。(小朋友們都玩過許多玩具,但今天老師給你們帶來了一樣很特別的玩具??纯茨阏J(rèn)識它嗎?)
2、出示特殊玩具電線,啟發(fā)提問。你在哪里見過它呢?
3、在日常生活中電線可以傳電,有了電線就可以使燈亮起來,可是,今天老師要用電線來變魔術(shù),請小朋友閉上眼睛一起數(shù)"一、二、三"。
4、教師將電線彎成"棒棒糖"的形狀,問:看看它變成了什么形狀?像什么?
5、原來電線這么好玩,你想不想也來變魔術(shù)?你想把電線變成什么?
二、玩一玩,鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、今天老師為大家準(zhǔn)備了許多安全又好玩的電線,下面小朋友可以用電線來變魔術(shù)。(請先聽清楚要求,待會兒請你圍站在操作臺周圍,每組可以站5個人,然后取盤里的電線進(jìn)行變形,看誰變得多,變得特別,老師說時間到,就立刻停下來。好,行動吧!)
2、幼兒自由分組彎曲電線,教師指導(dǎo)觀察。(活動過程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全,不要傷到周圍的同伴。)
3、展示成果(我們發(fā)現(xiàn),電線原來可以根據(jù)我們的想法彎曲成各種各樣的形狀),說一說,你把電線變成了什么?你是怎么變的?
三、做一做,啟發(fā)思考探索。
1、我們的小手真能干,把電線彎一彎、繞一繞,做出了許多有趣的東西。(全部是平面作品情況下:可電線悄悄告訴我它除了想躺著擺出各種姿勢外,還想站起來擺出各種姿勢呢!)有站立作品的情況下:挑兩件作品,引導(dǎo)小朋友觀察作品異同:引導(dǎo)幼兒說出有的能站立,有的不能站立,那現(xiàn)在老師要考考大家了,你能想出什么辦法讓不能站立起來的也站起來呢?
2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如:用膠帶粘、用橡皮泥固定等等)
3、今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多材料,有橡皮泥、積木······你可以試試用這些好朋友幫忙,讓電線站起來。
4、幼兒嘗試操作,讓電線造型站起來。教師巡回觀察指導(dǎo)。(注意提醒幼兒,所有的材料都是電線的好朋友,都可以幫它站起來,不要讓它們孤單的躲在角落里哦。)
5、讓幼兒整理好自己的作品后,教師帶領(lǐng)幼兒搭火車邊欣賞作品,邊討論操作過程中遇到的問題及解決方法。(師在做小結(jié)時要把準(zhǔn)備的每種材料都小結(jié)到,可每組小結(jié)一種)
四、試一試,進(jìn)一步深入探索,不用輔助材料的電線造型站立。
1、師:剛剛躺著的的電線造型現(xiàn)在都站起來了,可是它們是依靠好朋友幫忙才站起來的。(針對第三環(huán)節(jié)的第二種情況:其實(shí)我們在之前就發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有小朋友在嘗試讓電線自己站起來了),那我們來想想看有沒有更好的辦法,讓那些還躺著的電線,不靠朋友幫忙,自己也能站起來呢?有沒有信心來挑戰(zhàn)?
2、幼兒嘗試操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。(活動過程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全,不要傷到周圍的同伴。)
3、可引導(dǎo)先做好的幼兒嘗試用許多根一起造型,或與同伴合作造型,讓幼兒得到提升。
4、集體討論,總結(jié)經(jīng)驗。
5、師小結(jié)現(xiàn)在我們通過操作發(fā)現(xiàn),原來想要物體站立起來,需要它與桌面接觸的面相對的要寬要大,下面必須樣有穩(wěn)穩(wěn)的支撐才能夠成功。
6、教師展示抓拍的幼兒活動成果照片及教師收集的電線造型圖片,滿足幼兒的成功感并給與延伸活動的啟發(fā)和提示。
五、評一評,保持探索興趣。
1、小朋友們今天想了這么多的好辦法,那以后我們在生活中遇到困難能不能想辦法解決?今天我們玩的電線安全嗎?你們家里連接電腦、電視、冰箱的電線安全嗎?能不能隨便拿來玩?所以小朋友用電一定要注意安全。
2、請幼兒回家找找有哪些東西是不能夠站立起來的?動腦筋想辦法試試能不能讓它也站立起來。
3、請幼兒將作品投放到教室的活動區(qū)。
教學(xué)反思:
本次活動我選取了隨處可見,易彎折,色彩鮮艷的電線作為探索材料,通過"看看,引起幼兒興趣,玩玩,將電線變形,讓幼兒初步感受電線易彎折變形這一特性;做做讓幼兒利用輔助材料幫助電線造型站立最后又通過試試來脫離輔助材料幫助電線造型站立"讓幼兒由易到難逐步提升。
活動中幼兒情緒高漲,思維活躍。不怕失敗,不行再來,反復(fù)進(jìn)行探索嘗試。
活動中我注意對幼兒收拾教玩具的習(xí)慣的培養(yǎng),比如將幼兒自己取放材料都貫穿到活動中。
事先預(yù)設(shè)了活動中可能會出現(xiàn)的各種情況,比如第三環(huán)節(jié)中不同情況出現(xiàn)的把握,在活動進(jìn)行中靈活的根據(jù)幼兒的實(shí)際情況作相應(yīng)調(diào)整。
不足之處是對幼兒合作造型及利用多根電線造型的引導(dǎo)還應(yīng)更加深入,幫助幼兒有更高的提升。
總體來看各個環(huán)節(jié)清晰流暢,銜接緊密,充分發(fā)揮了幼兒自主探索的能力。
科學(xué)教案設(shè)計簡短 篇7
幼兒園中班科學(xué)教案
活動目標(biāo):
1、通過幼兒動手實(shí)驗,提高幼兒口頭表達(dá)能力,感知物體的彈性。了解彈性的用途。
2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備:
幼兒人手一份操作材料:內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。
活動過程:
1、感知彈性
(1)幼兒動手操作實(shí)驗材料,教師指導(dǎo)幼兒動腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。
(2)幼兒交流實(shí)驗操作的過程及結(jié)果。
教師:剛才你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
請個別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^程中的發(fā)現(xiàn)。
(3)教師小結(jié):剛才小朋友都玩得很好,都動腦筋了,這些東西都有一個共同的特點(diǎn),你們知道是什么嗎?(學(xué)習(xí)詞語:彈性)這些東西都有彈性,(出示松緊帶)你們看,松緊帶一拉就會變得比原來長,手一松又恢復(fù)成原來的樣子,因為它有彈性。還有尼龍祙,彈簧都有彈性。
2、擴(kuò)展生活經(jīng)驗進(jìn)行講述。
找找看,還有哪些東西有彈性。
3、了解用途
(1)我們找了那么多有彈性的物品,那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。
(2)幼兒回答,教師小結(jié)。
教師:(出示彈簧)這是彈簧,它是用鐵絲做的,一圈圈的,彈簧的用處可大了,做成沙發(fā),坐在上面可舒服了,裝在圓珠筆里(出示圓珠筆)使用起來也很方便。
(出示拉力器)用彈簧做成拉力器,鍛煉身體可好了。
(出示電話)電話上裝上彈簧使用時也很方便。
小朋友衣服上的松緊帶也有彈性,這樣穿脫衣服可方便了。
活動延伸:
1、請幼兒課后去玩海棉墊,進(jìn)一步感知彈性物品的作用。
2、在區(qū)角活動中安排活動感知彈性。
科學(xué)教案設(shè)計簡短 篇8
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗,觀察物體在透明容器裝水前、后的影像變化。
2、注意幼兒安全的操作,培養(yǎng)實(shí)驗的安全意識。
3、幼兒學(xué)習(xí)記錄物體的影像變化。
活動準(zhǔn)備:各種各樣的透明玻璃瓶,圖片,毛巾,記錄紙等。
活動過程:
1、幼兒觀察瓶子,了解瓶子的形狀,材料。
提問:“小朋友們看,這些都是什么?”“你們看這些瓶子都一樣嗎?”“他們有什么不一樣?”(注意引導(dǎo)幼兒從形狀,大小,材料,等方面進(jìn)行觀察。)“剛才我們說了這么多不一樣的地方,那么你們看看這些瓶子有什么一樣的地方嗎?”(注意引導(dǎo)幼兒說出瓶子的材料和透明的特點(diǎn))
“原來這些瓶子都是玻璃做的,透明的。那我們拿瓶子的時候應(yīng)該注意些什么?”
2、引導(dǎo)幼兒透過空的瓶子看物體,觀察物體的變化并進(jìn)行記錄。
(1)幼兒透過瓶子看周圍的物體。
提問:“你們有沒有試著用空瓶看東西?”“請小朋友們每人拿一個瓶子去看一看周圍的東西,看看他們和我們平時看到的一樣不一樣?”(注意引導(dǎo)幼兒分批拿瓶子,以免過于擁擠)
(2)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
提問:“你剛才是怎么看的?看到了什么?有沒有變化?”
(3)幼兒透過瓶子看記錄表上的圖片并進(jìn)行記錄。
(2)“剛才我們看了周圍的東西,我們的記錄紙上有漂亮的圖片,你們可以找一張自己喜歡的圖片,仔細(xì)的看一看,可以想各種不同的方法來看,把你看到的記錄下來。”
(4)幼兒相互進(jìn)行交流。
3.引導(dǎo)幼兒在瓶子里裝上水,透過裝水的瓶子看圖片,并進(jìn)行記錄。
(1)猜想:“剛才我們用空的瓶子看東西,請你們想一想,如果在瓶子里裝上水,看東西會有什么變化?”
幼兒操作驗證:“剛才小朋友們猜得都不一樣,到底誰說得對呢?讓我們來試試好嗎?裝水的時候我們要注意些什么呢?”(注意引導(dǎo)幼兒分批裝水并幫助幼兒將蓋子擰緊,將瓶子和手擦干)
(3)將觀察結(jié)果記錄在第二張記錄紙上。
(4)幼兒相互交流,教師評價總結(jié)。
4.引導(dǎo)幼兒說說生活中還有哪些物體,也能使所照成像變形。
小班科學(xué):誰在水里不見了
科學(xué)教案設(shè)計簡短 篇9
中班科學(xué)教案:《黃豆寶寶變魔術(shù)》活動設(shè)計
活動目標(biāo):了解黃豆的外型特征,認(rèn)識黃豆。
讓幼兒體驗實(shí)踐操作帶來的樂趣。
初步知道黃豆的營養(yǎng)價值,培養(yǎng)幼兒喜愛吃各種豆制品。
活動準(zhǔn)備:
每組干濕黃豆各一碗、一杯豆?jié){。
豆?jié){機(jī)、一大玻璃杯水、一只空玻璃杯、一次性塑料杯一大盒。
豆腐、素雞、油豆腐、豆腐干各一盆。
活動過程:
(一)、黃豆寶寶什么樣
1.小朋友,我們桌上的碗里裝的是什么呀?(這是黃豆)
2.讓我們來看看黃豆長什么樣?(小朋友可以看一看、摸一摸、聞一聞、捏一捏、說一說,碗里的黃豆長什么樣?)鼓勵幼兒大膽地說出自己看到的和想說的。
教師小結(jié):黃豆是一粒粒的、黃黃顏色的、硬硬的,所以人們稱它為黃豆。
(二)、黃豆寶寶變魔術(shù)
1.(出示豆?jié){)小朋友你們喝過豆?jié){嗎?知道豆?jié){是怎么做出來的嗎?
2.比較干濕兩種黃豆的不同,請幼兒說說哪里不一樣了?
科學(xué)教案設(shè)計簡短 篇10
變了變了
活動目標(biāo):
1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。
2、愿意動手嘗試把正方形的紙變一變。
活動準(zhǔn)備:
1、黃豆、水泡過的黃豆;綠豆、有芽的綠豆;泡過的木耳;
2、木耳、胖大海、茶葉、鈣奶餅干等容易泡發(fā)的食品;溫水,透明玻璃杯若干。玉米,爆米花,大米、大米花,米飯。
3、正方形的紙若干,氣球若干,一把雨傘。
教學(xué)過程:
一、開始部分:
1、小朋友,現(xiàn)在是春天了,你感覺到天氣有什么變化嗎?你身上的衣服有什么變化呢?幼兒討論,教師小結(jié):春天的天氣變得越來月暖和了,小朋友身上穿的衣服越來越少。
2、現(xiàn)在幼兒園里的小草、柳樹上的葉子
3、有什么變化呢?幼兒答后,教師小結(jié):幼兒園的小草變綠了,柳葉開始發(fā)芽,并一天天長大。
二、基本部分:
1、小朋友請看老師給你們帶來了什么:出示干木耳與泡過的木耳,請幼兒用手摸摸有什么感覺,然后說出木耳泡發(fā)后發(fā)生的變化。
2、出示黃豆與泡過的黃豆,綠豆與綠豆呀,觀察它們有什么不一樣,知道黃豆、綠豆用水泡過發(fā)生變化。
3、出示玉米與爆米花觀察,大米與大米花,讓幼兒知道玉米、大米加熱能變成爆米花、大米花。大米加水加熱變成米飯。
4、引導(dǎo)幼兒觀察茶葉、胖大海放在溫水的變化,然后品嘗茶水。
5、出示雨傘(教師操作變大變小),鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),聯(lián)想生活中的哪些物品象雨傘一樣用時打開,不用時折疊起來。(扇子、折疊椅、床等)
6、幼兒創(chuàng)新,把手中正方形紙變一變(三角形、花、魚、長方形、小正方形等),看誰的點(diǎn)子多。
7、展示幼兒作品,教師小結(jié)。
三、結(jié)束部分:
老師和幼兒帶上氣球到場地上,觀察氣球怎樣能變大和變小,然后一起尋找氣球的玩法。
科學(xué)教案設(shè)計簡短 篇11
活動重點(diǎn)
了解幾種動物不同的睡姿。
活動準(zhǔn)備
《搖籃曲》音樂、PPT
活動目標(biāo)
感受動物的不同睡姿,比較動物不同的睡覺特點(diǎn)
引發(fā)繼續(xù)探索的興趣。
活動過程
一、出示背影圖和音樂:我們睡覺了
1、在《搖籃曲》的音樂聲中,一幅月亮婆婆伴著人們睡覺的溫馨畫面展現(xiàn)在幼兒面前。
2、請幼兒說說自己是如何睡覺的?
3、小結(jié):我們小朋友睡覺的時候有暖暖的被子,有軟軟的小床,我們躺在小床上香香地入睡了。
二、觀看PPT, 比較動物不同的睡覺特點(diǎn)
1、師:和月亮婆婆一起去森林里看小動物是怎么睡覺的。 2、觀看視頻1《躺著睡覺的動物》
提問:你們都看到了哪些動物?它們是怎么睡覺的呢?
3、小結(jié):我們剛才看到的這些小動物都是趴著或躺著睡覺的,這
種姿勢和我們?nèi)怂X很像。
4、師:除了趴著睡,躺著睡覺,小動物們還會怎樣睡覺?我們和月亮婆婆一起去找一找。
5、觀看視頻2《奇怪的睡》
提問:小狗是怎么睡的?小馬是怎么睡覺的?長頸鹿是怎么睡
覺的?蝙蝠是怎么睡覺的?小刺猬是怎么睡覺的?
6、小結(jié):大自然非常奇特,動物有著不同的睡姿,有的動物喜歡
把身體盤起來睡,有的動物喜歡站著睡,還有的喜歡蜷成一個小球睡,真有趣!
情境導(dǎo)入 引出主題
看看說說 發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
三、繼續(xù)探究,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣
1、師:有沒有夜里不睡覺的動物呢?
2、討論夜間不睡覺的動物
小結(jié):貓頭鷹,小貓等小動物它們因為白天的視力不好,而晚上視力特別好,所以喜歡白天睡覺,而晚上出來活動。
3、引發(fā)新的討論:小魚它每天都睜著眼睛 ,是不是小魚從來不睡覺呢?
活動延伸
引導(dǎo)幼兒在區(qū)域中觀察小魚
科學(xué)教案設(shè)計簡短 篇12
大班的科學(xué)活動教案設(shè)計1
活動目標(biāo):
1、了解魚類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動, 用卵繁殖后代,終生離不開水)。
2、學(xué)習(xí)分辨魚類和非魚類,并說出理由。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:
幼兒對于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀察,積累了一定的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
PPT、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌,正面笑臉,反面哭臉。
活動過程:
一、 故事導(dǎo)入--《鯽魚搬新家》的故事。
二、找出鯽魚和金魚的共同特征--通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點(diǎn)。
--及時幫助幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。
三、選擇區(qū)域:它們是魚嗎?
--提出問題:烏龜是魚嗎?
師:孩子們你們認(rèn)為烏龜是魚的,請坐在A區(qū);覺得不是的,請坐在B區(qū)。
師:你為什么會覺得不是魚呢?(說說理由)--教師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。
四、根據(jù)已有經(jīng)驗判斷墨魚是魚嗎?
1、點(diǎn)擊PPT,出示墨魚,猜想:墨魚該屬于什么類?
師:這時又來了一只墨魚(點(diǎn)擊PPT),你們認(rèn)識它嗎?魚兒和非魚兒都想墨魚加入自己的隊伍,你認(rèn)為它應(yīng)該加入哪支隊伍呢?她究竟是魚類還是非魚類呢?為什么?
2、根據(jù)幼兒對墨魚的判斷為"魚類"、" 非魚類"兩個答案為分組依據(jù),把幼兒分為"魚類"" 非魚類"和"不確定"三類。
3.模擬辯論的形式,兩組各派代表,表述自己的理由。
例如:魚組 墨魚會游,所以它是魚類。
非魚組 墨魚沒有鰓和鰭,可是魚是有魚鰓和魚鰭的,所以它不是魚類。
4、借助PPT,了解"墨魚"的特征。
四、辯論結(jié)束。
師:墨魚到底加入了魚類還是非魚類呢?讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的。
五、《小朋友的書-動物王國》
--小朋友,你認(rèn)識這些水中生物嗎?哪些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的原因。
活動延伸:
請你再去收集資料:還有哪些"_魚"其實(shí)不是真正的"魚"。
三、根據(jù)已有經(jīng)驗判斷蝙蝠是鳥類還是獸類。
1、點(diǎn)擊PPT,出示蝙蝠,猜想:蝙蝠該屬于什么類?
師:這場戰(zhàn)爭進(jìn)行的真的很激烈,很難分出勝負(fù),這時又飛來了一只動物(點(diǎn)擊PPT),你們認(rèn)識它嗎?鳥類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊伍,你認(rèn)為它應(yīng)該加入那只隊伍呢?她究竟是鳥類還是獸類呢?為什么?
2、根據(jù)幼兒對蝙蝠的判斷為"鳥類"、" 獸類"兩個答案為分組依據(jù),把幼兒分為"鳥類"" 獸類"和"不確定"三類。
3、模擬辯論的形式,兩組各派代表,表述自己的理由。
例如:鳥類組 蝙蝠會飛,所以它是鳥類。
獸類組 鳥的嘴巴尖尖的,可是蝙蝠是有牙齒的,所以它不是鳥類是獸類。
4、借助PPT,了解"蝙蝠"的特征。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
大班的科學(xué)活動教案設(shè)計2
活動目標(biāo):
1、激發(fā)小朋友關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
2、培養(yǎng)小朋友的觀察力和較連貫的講述能力。
3、進(jìn)一步明確有哪些動物有預(yù)測天氣的本領(lǐng)。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
課件(動物下雨前的活動情況),幻燈片四幅(1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜),錄音機(jī)、磁帶《夏天的雷雨》《我愛我的小動物》、各種動物頭飾跟小朋友人數(shù)一樣。
活動過程:
一、開始部分:
1、聽音樂《夏天的雷雨》,孩子們進(jìn)入活動室。
2、猜謎語導(dǎo)入課題,引起小朋友的學(xué)習(xí)興趣。
謎面:千根線,萬根線,落到水里看不見。(謎底:雨)
二、基本部分:
1、出示幻燈片:
引導(dǎo)小朋友觀察每一幅圖片中的小動物,它們的活動與平時有什么不同,在觀察過程中,幼師引導(dǎo)孩子們了解一些動物預(yù)測天氣變化的相關(guān)知識。并回答:小朋友,要下雨了,圖中的小動物在干什么?(燕子在捉蟲子吃,好多的螞蟻在運(yùn)食物呢,蜜蜂在嗡嗡的采蜜……),那它們?yōu)槭裁催@么忙呢,怎么不一起玩呢?(小朋友討論)嗯,小朋友們真聰明,因為要下雨了,所以它們都在準(zhǔn)備下雨前的工作啊。
2、幼師小結(jié):《下雨早知道》:
要下雨了,燕子飛的低。這時候空氣潮濕,小蟲子飛不高,燕子就低飛去捉它們。(燕子低飛要下雨)要下雨了,鯉魚游到水面上。這時候水里氧氣少,它們只好呼吸到水面上的空氣。(魚跳水,要下雨)要下雨了,螞蟻忙著把家搬到高處,免得被雨水淹了。(螞蟻成群,明天不晴)要下雨了,蜜蜂很忙碌。這時候空氣潮濕,花兒開得多,它們忙著采蜜。(蜜蜂窩里叫,大雨就來到;蜜蜂不出窩,風(fēng)雨快如梭。)
3、讓小朋友說自己知道的其它的動物有預(yù)測天氣的本領(lǐng)。
那小朋友們,在我們平時的生活中,你見過哪些小動物跟平時不一樣嗎?
(老師我見過蜻蜓飛的很低……孩子們互相討論)
4、出示下雨前預(yù)兆明顯的幾種動物的課件:請小朋友進(jìn)一步擴(kuò)展知識。
重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動物的俗語:
“燕子低飛,蛇過道,大雨不久就來到”。“狗洗臉,貓吃草,不到三天雨來到”;“狗咬青草晴,貓咬青草雨”;“狗臥灰堆,天陰雨催。蜜蜂窩里叫,大雨就來到;”“蜜蜂不出窩,風(fēng)雨快如梭”?!拔浵伵懦尚校笥昝C?螞蟻搬家,大雨嘩嘩,螞蟻銜蛋跑,大雨就來到?!钡鹊取?/p>
5、請小朋友選擇動物頭飾,進(jìn)行下雨前的準(zhǔn)備活動狀態(tài)。引導(dǎo)小朋友在游戲中加深印象。
小朋友自由表演,老師及時觀察表演到位的小朋友。
讓表演好的小朋友做示范動作,全體小朋友一起跟學(xué)。
老師說出動物名稱,小朋友學(xué)下雨前的動態(tài)。
6、分角色表演故事。
三、結(jié)束部分:
隨音樂《我愛我的小動物》走出活動室,觀察今天的天氣有什么變化?。
四、活動延伸:
1、把你知道的動物下雨前的預(yù)兆,講給爸爸媽媽聽,讓他們跟我們一起分享。
2、用已經(jīng)掌握的知識,觀察天氣的變化,讓家人幫助記錄下來。
活動反思:
天氣與我們的生活息息相關(guān),在教學(xué)中我充分利用教材中的圖片,從天氣預(yù)報的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以通過哪些渠道和方法了解未來的天氣情況、實(shí)踐活動等幾方面來進(jìn)行教學(xué)。每一個環(huán)節(jié)學(xué)生都很感興趣,積極參與討論并積極發(fā)言,課堂氣氛很活躍。唯一不足是學(xué)生搜集到的預(yù)報天氣的諺語不是很多,這說明他們搜集資料的能力還有待提高。最后的實(shí)踐活動我要求學(xué)生用文字和符號兩種方法記錄,目的是提高學(xué)生參與活動的興趣。通過這節(jié)課,我更加認(rèn)識到要把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生來當(dāng)課堂的主人,這樣才能讓學(xué)生更積極自主的投入到學(xué)習(xí)中,課堂教學(xué)也應(yīng)與生活實(shí)際相聯(lián)系,這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,易于理解和掌握。
大班的科學(xué)活動教案設(shè)計3
活動目標(biāo)
1、了解莫比烏斯圈的特征,感受莫比烏斯圈的神奇變化。
2、能大膽進(jìn)行猜想并記錄,提高觀察和動手能力。
3、體驗?zāi)葹跛谷o生活帶來的便捷。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力
活動準(zhǔn)備紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號筆。
活動過程一、激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友看,我今天帶來一張長方形紙條,誰會把它變成一個圈?
(個別幼兒直接把紙條兩端對接,做成普通紙圈)你還有沒有其他的方法嗎?
今天我也用紙條變了一個圈,小朋友看一下它與小朋友變的圈有什么不同?
幼兒講述后教師小結(jié),一個擰過一個沒擰過。
我們把這個圈稱為一號圈,另一個圈稱為二號圈。
二、幼兒第一次操作,認(rèn)識莫比烏斯圈,了解它的特征。
現(xiàn)在我請小朋友在一號圈和二號圈上來畫線,你會有什么發(fā)現(xiàn)呢??
在畫的時候要從接縫這里開始,最后再回到這里。
幼兒操作后個別回答,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會這樣呢?
幼兒講述后教師小結(jié):其實(shí)這個紙圈,它有一個有趣的名字叫莫比烏斯圈,是很久以前一個叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的,所以就用他的名字來命名了。
三、幼兒第二次操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一。
現(xiàn)在莫比烏斯圈要來和小朋友變魔術(shù)了,那如果我沿著剛才小朋友畫的線把它剪開,然后卡擦卡擦剪到頭,會怎么樣呢?(幼兒猜想,教師記錄)你想來親自動手試一下嗎?提操作要求:使用剪刀的時候要小心,不要剪到手指。
如果剪好了可以高高舉起來,讓我們一起來看一下。
幼兒操作后講述,你剪好的結(jié)果和剛才猜的一樣嗎?
小結(jié):原來莫比烏斯圈往中間剪開后,變成了一個更大的莫比烏斯圈。
四、第三次操作:發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二。
師:你們想想看,如果這個大的紙圈再在中間剪開,又有什么變化呢?
你想來試一下嗎?(幼兒猜測后操作并記錄)展示幼兒記錄表,個別幼兒介紹。
教師小結(jié):在第一次剪成的大紙圈上再次中間剪開,變成兩個套在一起的莫比烏斯圈。
六、總結(jié),觀看課件,了解生活中的莫比烏斯圈。
今天我們認(rèn)識了神奇的莫比烏斯圈,那你知道它有什么用嗎?
其實(shí)呀,在我們的日常生活中都藏著許多莫比烏斯圈,我們一起來看看吧。
立交橋:避免行人車輛的擁擠。
過山車:更加刺激好玩。
傳送帶:減少反復(fù)的摩擦工作,增加傳送距離和面積。。。。。
原來人們利用莫比烏斯圈的原理,建造了許多有用的東西,讓我們的生活更加方便美好。
七、結(jié)束活動莫比烏斯圈這么神奇,我們還可以找一找什么物體的建造運(yùn)用了這個原理。
【活動反思】
本課是二年級上冊《材料》單元的第4課。本課教學(xué)以紙為載體,通過改變一張紙,比較和體驗紙改變前后性能的變化,交流紙的這種變化在生活中的應(yīng)用等,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)改變材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。
大班的科學(xué)活動教案設(shè)計4
活動目標(biāo):
1.觀察指紋,了解其外形特點(diǎn)及類型。
2.了解指紋的用途,嘗試用指紋類型的不同來解決一些簡單的實(shí)際問題。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,提高幼兒的動手及探索能力。
4.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣
活動準(zhǔn)備:
課件《奇妙的指紋》、指紋記錄表23份、水彩筆23份、展板3個活動過程:
1,謎語導(dǎo)入::一棵小樹五個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。---《手》
2,我們的小手真的很能干,而且我們的小手上還藏著一個秘密,請小朋友仔細(xì)觀察你的小手,看看誰能發(fā)現(xiàn)這個秘密。
3,通過課件讓小朋友了解三種不同指紋類型的特征。
4,通過仔細(xì)觀察辨認(rèn)自己的手指指紋屬于哪種類型并填好記錄表。
5,將幼兒記錄表進(jìn)行展覽并對結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。
6,通過課件讓幼兒了解指紋在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
7,游戲《我是小偵探》,通過所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
8,了解指紋畫活動延伸:
1,我們奇妙的指紋還有哪些用途呢?回家后可以和爸爸媽媽一起繼續(xù)探索。
2,回家后可以創(chuàng)作一幅漂亮的指紋畫哦。
活動反思:
本次活動的設(shè)計意圖是:孩子們漸漸長大,他們越來越渴望探索他們身體的奧秘,在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條,他們驚喜地告訴我:“老師你看我手指上有一條條的線。”但對于這個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段,如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來,引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對孩子認(rèn)識自我,發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此,我設(shè)計了次活動。
本次活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調(diào)動多種學(xué)習(xí)方式,滿足了幼兒探究的愿望,從而提高幼兒主動的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。
首選,,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動,把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋,以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題,從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動性,幼兒的想象力非常豐富,說出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途,這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的,因為對于大班上期的孩子來說太難,容量太多,所以只是作個提升讓幼兒簡單了解一下,激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作,從而又一次激發(fā)幼兒參與活動的熱情,孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品,成功感得到了大大的滿足??赡苡械睦蠋煏f最后為什么沒有講評呢?對于大班上期的孩子來說,他們的注意力只有15-20分鐘,一節(jié)課下來已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來,規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評,有些難為孩子,而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延伸活動,利用欣賞活動課時間再進(jìn)行集中講評。這些就是我對這節(jié)活動課的反思,現(xiàn)請老師們多提寶貴的意見。
大班的科學(xué)活動教案設(shè)計5
目標(biāo):
1. 了解時鐘的鐘面等點(diǎn)及分針,時針的運(yùn)行規(guī)律,學(xué)會看整點(diǎn)。
2. 學(xué)會看整點(diǎn)并能正確撥出,讀出整點(diǎn)。
3. 初步形成按時作息的良好習(xí)慣。
4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征
5. 幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
準(zhǔn)備:
實(shí)物鐘2個,若干個鐘面,若干個圓,若干個勾線筆,掛圖。
過程:
1. 時鐘的分類師:聽,這是什么聲音?(鬧鐘的聲音)我們聽見鬧鐘的聲音會做什么事?(起床)有幾只小動物一起約好在7點(diǎn)的時候去逛商店,聽見鬧鐘的聲音都起床了,都到他們約好的地方集合了,約好的時間到了,可是小豬沒來,你們說要不要等它呀!(要等)他們等了好久,小豬還沒來,小動物只好走了,小動物們一起去逛商店了,他們來到了時鐘店,看了很多種,也不知道買什么種,我們也來看看有什么鐘。(欣賞圖片)你們看過這些鐘嗎?
小結(jié):有小動物的是卡通鐘,能掛在墻上的是掛鐘,放在桌面上的是座鐘,放在地上的是落地鐘。
2. 觀察并認(rèn)識時鐘,分針及了解他們的運(yùn)行關(guān)系和運(yùn)行規(guī)律。
師:剛剛我們一起看了這些鐘,你們發(fā)現(xiàn)這些鐘有哪些一樣的地方?(上面有數(shù)字,有兩根針)這兩根針?biāo)麄兌加袀€好聽的名字,你們知道叫什么嗎?(分針,時鐘)小結(jié):鐘的上面有兩根針,一根短,一根長,短的叫時針,長的叫分針,上面還有數(shù)字1-12,數(shù)字是怎么排列的?(小結(jié):數(shù)字從向右方向從小到大繞一圈排的?
師:出示時鐘,你們看看時鐘里的指針朝哪個方向轉(zhuǎn)的?(向右)順著指針的方向我們叫它的順時針??纯蠢蠋煱逊轴樲D(zhuǎn)一圈,時針有什么變化?
小結(jié):小朋友真聰明,分針轉(zhuǎn)一圈走12格,時針則走一格,就一小時,分針要走一圈才是一小時。
3. 認(rèn)識整點(diǎn)師:出示圖,誰能告訴我圖片上的鐘幾點(diǎn)了?分別出示12個不同時間的鐘面,讓幼兒說出整點(diǎn)和怎樣寫整點(diǎn)。
師:小動物買好了鐘都是回家,可是小豬還沒來,它到底干什么了?我們?nèi)タ纯此诟墒裁?出示圖片(睡覺)看看幾點(diǎn)鐘了(10點(diǎn))小豬是一個不守時的小豬,我們不要學(xué)小豬,我們要按時睡覺,按時起床,吃飯,上學(xué),早睡早起,就不會遲到了,我們學(xué)會珍惜時間,因為時間過去就不會回來。
4. 學(xué)撥整點(diǎn)森林里其他小動物看見他們買的鐘都很羨慕,可是他們不知道怎么看時間,小朋友幫幫小動物,好嗎?老師撥時間,你們說,然后請小朋友來撥時間。
5. 練習(xí)畫鐘面、時鐘、分針6. 活動延伸做"老狼,老狼,幾點(diǎn)鐘的游戲"
活動反思
本節(jié)活動因為代表煙臺市特級教師向全市教師展示的教學(xué)活動,因而多次地在不同班級試講。從活動中可以看出,孩子們的情緒非常好,積極參與活動,尤其是游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》,讓孩子們14人一組,自己想辦法站成時鐘的樣子,孩子們非常喜歡,有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力,同時更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時鐘及關(guān)注時間的興趣。
教學(xué)教案設(shè)計簡短通用
幼兒教師教育網(wǎng)小編花時間專門編輯了教學(xué)教案設(shè)計簡短,相信一定會對你有所幫助。師者,所以傳道受業(yè)解惑也,教案的詳略多少由老師的習(xí)慣決定。寫好教案是保證教學(xué)成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。
教學(xué)教案設(shè)計簡短(篇1)
1、時代背景:
19世紀(jì)30年代以后,歐美資本主義國家的社會矛盾日趨復(fù)雜尖銳;
在文學(xué)上,人們已不滿足于浪漫主義的幻想和激情、抽象的_和吶喊,而要求真實(shí)地描寫現(xiàn)實(shí)生活、揭露并批判資本主義制度下的社會罪惡。
2、主要代表:
巴爾扎克自稱法國社會的“書記員”,《人間喜劇》譽(yù)為“資本主義社會的百科全書”
托爾斯泰:俄國人,是人們公認(rèn)的世界文豪,其代表作《戰(zhàn)爭與和平》是一部人民戰(zhàn)爭的英雄史詩,贊揚(yáng)了人民的愛國精神和英雄氣概,具有非凡的藝術(shù)成就.
法國:司湯達(dá)的長篇小說《紅與黑》、莫泊桑的短篇小說《項鏈》;羅曼.羅蘭的《約翰.克利斯朵夫》等;
英國:狄更斯的《大衛(wèi).科波菲爾》、蕭伯納《蘋果車》;
俄國:普希金的詩體長篇小說《葉甫蓋尼.奧涅金》奠定了俄國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的基礎(chǔ);果戈里的小說《死魂靈》。(以上后3點(diǎn)一般了解)
3、評價:
深刻揭露了資產(chǎn)階級和封建貴族的腐朽和丑惡的本質(zhì),描繪出極為廣闊的資本主義社會復(fù)雜豐富的生活圖景。
其經(jīng)典作品不僅是人們認(rèn)識當(dāng)時社會的百科全書,而且為人類文學(xué)藝術(shù)寶庫增添了光彩奪目的瑰寶。
由于歷史局限,批判現(xiàn)實(shí)主義未能指出社會發(fā)展的必然趨勢,因此他們“批判”現(xiàn)實(shí),卻“沒有什么可以肯定的”。
四、荒誕派
1、時代背景:
19世紀(jì)末以來,西方社會科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,工業(yè)化程度不斷提高;人類在20世紀(jì)經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)和經(jīng)濟(jì)大危機(jī);人們對現(xiàn)代資本主義產(chǎn)生失望、苦悶、迷茫等精神危機(jī),現(xiàn)實(shí)的丑惡、人生的痛苦成為荒誕派作家不斷重復(fù)的主題。
2、代表:
貝克特,法國人,代表作《等待戈多》,是荒誕派的開山之作和經(jīng)典之作,是世界戲劇一座不可忘卻的里程碑.1969年獲諾貝爾文學(xué)獎。
3、特點(diǎn):
無論在內(nèi)容上還是形式上都是反傳統(tǒng)的:沒有鮮明的人物刻畫、臺詞對話、情節(jié)結(jié)構(gòu)、完整的主題等。
教學(xué)教案設(shè)計簡短(篇2)
【活動說明】 本書的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識并理解感嘆號、省略號的意義,知曉其在本書中的作用;引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫,培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫線索讀圖、理解并分析故事的能力,特別是對書中腳印的觀察及其分析,因為“到底是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶;引導(dǎo)幼兒通過有關(guān)腳印的游戲、活動認(rèn)識常見動物及其形體特征,發(fā)展幼兒的身體靈活性,增加在戶外活動的安全意識。
活動一:大書閱讀
活動目標(biāo): 1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識感嘆號、省略號; 2、引導(dǎo)幼兒熟悉文字內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:大書
活動過程:
一、組織談話
1、出示各種腳印,讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。
二、閱讀封面
1、向幼兒展示大書,請幼兒講一講書本封面的基本信息。
2、教師總結(jié)孩子們的答案,注意引導(dǎo)幼兒觀察圖畫上的細(xì)節(jié)。
三、看圖猜測 ――教師逐頁展示遮住文字的畫面,和孩子一起觀察和討論,猜猜這些到底是誰的腳印。
四、大書指讀
1、講完故事后,將故事文字展示出來,教師為幼兒進(jìn)行朗誦;
2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方。
3、教師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次,幫助孩子建立音形義之間的聯(lián)系。
活動二:小書閱讀
活動目標(biāo): 1、通過重復(fù)閱讀鞏固讀本中的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:大書、小書
活動過程: 一、文字閱讀 ――教師拿出大書,幫助小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀,鞏固認(rèn)識感嘆號和省略號。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程。集體閱讀之后,教師將小書發(fā)給每個幼兒,請幼兒自己朗讀,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
二、游戲活動 ――教師可帶幼兒玩游戲,培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識。
活動三:拓展活動
活動目標(biāo): 1、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性;
2、增加幼兒在戶外活動的安全意識。
活動準(zhǔn)備:安全的場地
活動過程: 一、鍛煉身體 ――做活動前的準(zhǔn)備運(yùn)動,講明游戲規(guī)則。
二、游戲活動 ――將幼兒分組進(jìn)行游戲。
教學(xué)教案設(shè)計簡短(篇3)
教學(xué)目的
1.體會恰當(dāng)詳略敘述和成功運(yùn)用排比、對偶、夸張等修辭方法的表現(xiàn)力量,培養(yǎng)處理題材和運(yùn)用修辭方法的能力。
2.理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象,學(xué)習(xí)古代勞動人民的愛國精神。
教學(xué)設(shè)想
1.這首詩以木蘭代父從軍為故事核心,在故事情節(jié)發(fā)展當(dāng)中運(yùn)用排比、對偶、夸張等修辭方法描寫人物,刻畫出了木蘭這個古代巾幗英雄形象。課本就詩中的排比句、對偶句組織了課后練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生扣住故事情節(jié)的發(fā)展,分析詩篇對人物所作諸多描寫的表現(xiàn)力量,把此種練習(xí)統(tǒng)一于人物形象分析當(dāng)中,深刻理解木蘭這個人物形象。
2.這首詩敘述詳略得當(dāng)。對此單獨(dú)進(jìn)行分析,以免影響分析人物形象的集中。
3.這首詩的語言富有民歌特色,剛健明快,引導(dǎo)學(xué)生注意朗誦和背誦。
這首詩安排兩個課時進(jìn)行教學(xué)。
第一課時
教學(xué)重點(diǎn)
木蘭代父從軍的緣由,準(zhǔn)備出征的急切,奔馳征途的思親。
教學(xué)過程
1.由教學(xué)過的現(xiàn)代詩歌,引到將要教學(xué)的古代詩歌,引出《木蘭詩》(板書詩題)。
2.教師指出:《木蘭詩》是南北朝時期北朝民歌的代表作品。它敘述木蘭代父從軍的故事,刻畫出木蘭這個古代巾幗英雄形象。木蘭成了家喻戶曉的人物(板書:木蘭)。
3.要求學(xué)生參看注釋,閱讀詩篇,理解詞義、句意、詩篇大意。
4.出示小黑板,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)上面加黑字的音,辨析一些字的形、義。
機(jī)杼:zhù,織布梭子。不能念zhū,左旁偏旁從“木”,不能與“抒情”的“抒”相混。
可汗kèhán?,專用名詞,不能念kě?hàn?。
鞍韉:jiān?,馬鞍下的墊子,不能念jiàn?。
轡頭:pèi?,韁繩。
燕山:yān?,山名,不能念yàn?。
胡騎:jì?,戰(zhàn)馬,不能念qí。
戎機(jī):róng,軍事。與“戍”的念shù,當(dāng)防守講,形音義都不相同。
朔氣:shuò,北方。
金柝:tuò,打更用的梆子。與“析”的念xi,當(dāng)劈開講,形音義都不相同。
紅妝:zhuāng,裝飾,打扮。
著我舊時裳:zhuó,穿。與“著作”中的“著”,念zhù,當(dāng)寫講,形同而音義不同。
傍地走:bàng?,靠近,臨近,此處引申為貼著。
5.教師范讀全詩。
6.引導(dǎo)學(xué)生劃分這首詩的結(jié)構(gòu)層次。
依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束,這首詩可以分為幾個部分?各寫出了什么?
學(xué)生回答,教師明確:
可以分為五個部分。1、2段為第一部分,寫出木蘭代父從軍的緣由。第3段為第二部分,寫出木蘭準(zhǔn)備出征和奔馳征途。第4段為第三部分,寫出木蘭經(jīng)過長期激烈戰(zhàn)斗勝利凱旋。5、6段為第四部分,寫出木蘭功成身退,返回家鄉(xiāng)。第7段為第五部分,吟唱詩歌的人贊美木蘭。
如果有學(xué)生把前三段合為一個部分,或把第7段與前兩段合為一個部分,也都有道理,應(yīng)予肯定。
7.指定學(xué)生朗讀第一部分后,引導(dǎo)學(xué)生分析這一部分。
(1)詩篇怎樣寫出故事的開始?這樣寫具有什么樣的表現(xiàn)力量?
學(xué)生回答,教師明確:
詩篇由“唧唧復(fù)唧唧”引出“木蘭當(dāng)戶織”,表明了木蘭織布姑娘的身份。“不聞機(jī)杼聲,惟聞女嘆息”,這組對偶句表現(xiàn)出木蘭停機(jī)不織,只是連聲嘆息,自然地引出母親的發(fā)問,木蘭的回答(板書:母問女答),富有生活實(shí)感,寫出了故事的開始。
(2)木蘭的答話表明了什么情況?表現(xiàn)了她的什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答,教師明確:
“昨夜見軍帖,可汗大點(diǎn)兵,軍書十二卷,卷卷有爺名”,“軍帖”,的夜傳,“十二卷”的夸張,表明了軍情緊急,顯示出戰(zhàn)爭氣氛。“阿爺無大兒,木蘭無長兄”,父老弟幼,揭示出尖銳的矛盾,表明了木蘭代父從軍的緣由(板書:表明緣由)。“愿為市鞍馬,從此替爺征”,表現(xiàn)出木蘭基于家庭情況,經(jīng)過??棁@息的考慮,毅然決定代父從軍(板書:毅然代父從軍)。
8.指定學(xué)生朗讀第二部分后,引導(dǎo)學(xué)生分析這一部分。
(1)這一部分先運(yùn)用什么修辭方法寫出了什么內(nèi)容?具有什么樣的表現(xiàn)力量?
學(xué)生回答,教師明確:
“東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭”,運(yùn)用排比修辭方法,鋪陳地寫出木蘭連赴東西南北四市,匆忙購置戰(zhàn)馬鞍具的情景,表現(xiàn)了木蘭準(zhǔn)備出征的急切心情(板書:排比鋪陳?匆忙購置?急切準(zhǔn)備出征)。
(2)這一部分還運(yùn)用什么修辭方法寫出了什么內(nèi)容?具有什么樣的表現(xiàn)力量?
學(xué)生回答,教師明確:
“旦辭黃河去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”。但,只。前后四句之間構(gòu)成對偶并運(yùn)用了間隔反復(fù)修辭方法?!暗┺o黃河去,暮至黑山頭”和“旦辭爺娘去,暮宿黃河邊”這兩組對偶句之間,間隔反復(fù),層嬗遞進(jìn)(板書:反復(fù)),表現(xiàn)出木蘭出征的路線,征程的遙遠(yuǎn),行軍的神速,點(diǎn)明了宿營的荒涼地點(diǎn);“不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾”和“不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺”之間,間隔反復(fù),緊相呼應(yīng),在荒涼夜間環(huán)境烘托中(板書:烘托),揭示出木蘭乍離家鄉(xiāng),思念親人,離鄉(xiāng)愈遠(yuǎn),思親愈切的心情(板書:思親情切);從而細(xì)膩地透露出木蘭少女思親的情懷,活生生地刻畫了一位少年英雄女郎的形象,形象地描寫出木蘭奔馳遙遠(yuǎn)征途的豪邁氣概(板書:奔馳遙遠(yuǎn)征途)。
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教學(xué)教案設(shè)計簡短(篇4)
教學(xué)目的:
1、欣賞一組江蘇民歌,了解江蘇的地理位置,感受江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2、進(jìn)一步了解號子、山歌、小調(diào) 、的體裁特點(diǎn),體會節(jié)奏、旋律在表達(dá)作品內(nèi)容、情感方面的作用。
3、通過聽、看、唱、奏、說等多種形式的參與,通過對比、分析等多種方法,讓學(xué)生了解、感受江蘇民歌,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,提高鑒賞音樂作品的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
感受江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):
對比分析江蘇民歌
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):師生用親切的音樂語言互致問候,創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。
二、導(dǎo) 入:投影展示中國地圖,讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南 和蘇北兩個部分。教師講述:我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚,素有魚米之鄉(xiāng)的美稱,千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息,創(chuàng)造了燦爛的文化,孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天,我們來欣賞一組江蘇民歌。
三、說說江蘇民歌:上節(jié)課我布置同學(xué)們回去搜集江蘇民歌,現(xiàn)在就請大家來說說你們所知道的江蘇民歌。(學(xué)生講述)
四、聽江蘇民歌,說出歌名。
1、《紫竹調(diào)》(教師用豎笛演奏)
2、《拔根蘆柴花》(聽錄音)
3、《月兒彎彎照九州》(教師演唱)
五、欣賞、分析一組江蘇民歌。(老師語言導(dǎo)入)
1、《打麥號子》
a、 聽錄音。
b、 啟發(fā)學(xué)生分析歌曲的情緒、作用、演唱形式等。
c、 教師領(lǐng),學(xué)生合,念說白部分,體會歌曲鏗鏘的節(jié)奏和熾熱的感情。
2、《唱唱揚(yáng)州三把刀》和《無錫景》
a、 聽兩首歌的錄音。
b、 帶領(lǐng)學(xué)生演唱或演奏這兩首歌的旋律。
c、 對比這兩首歌的相同之處與不同之處。
d、 學(xué)習(xí)用江淮方言唱《唱唱揚(yáng)州三把刀》;用吳方言唱《無錫景》。
3、《搭涼棚》
a、 聽錄音。
b、 啟發(fā)學(xué)生分析這首歌曲的體裁特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、歌詞風(fēng)格等。
六、表演江蘇民歌選段。
1、分組準(zhǔn)備(自選歌曲、自定形式)
2、各組匯報。
3、全體同學(xué)演唱《茉莉花》。
教學(xué)教案設(shè)計簡短(篇5)
一、詩歌——工業(yè)革命時代的浪漫情懷
1、時代背景:
18世紀(jì)后半期至19世紀(jì)中葉,資產(chǎn)階級革命和改革成功后,歐洲各國沒有出現(xiàn)啟蒙學(xué)者所描繪的美好景象,人們普遍對社會失望,對現(xiàn)實(shí)不滿;人們開始尋找新的精神寄托,催生了浪漫主義和批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué),
2、代表
拜倫:英國浪漫主義詩人,具有民主思想和反叛精神,反對封建專制和資本主義的丑惡。代表作《唐璜》被譽(yù)為“諷刺現(xiàn)代社會的百科全書”;
雪萊:英國浪漫主義詩人,具有樂觀主義精神,代表作《西風(fēng)頌》;
雨果:法國人,代表作《巴黎圣母院》和《悲慘世界》,把浪漫主義文學(xué)推向頂峰;
3、影響:
①其行動有力支持了當(dāng)時席卷全歐的民族民主革命運(yùn)動;
②其文學(xué)為歐洲文壇樹立了一面光輝的旗幟。把文學(xué)思潮與風(fēng)云變幻的社會變革密切結(jié)合,是近代人們對科學(xué)理性、物質(zhì)主義帶來的異化現(xiàn)象的一次徹底的檢視和清算,_了西方資本主義舊的價值理性,以強(qiáng)烈的反叛精神構(gòu)建了一個新的文化模式。
二、小說——現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)
1、時代背景:
19世紀(jì)30年代以后,歐美資本主義國家的社會矛盾日趨復(fù)雜尖銳;
在文學(xué)上,人們已不滿足于浪漫主義的幻想和激情、抽象的_和吶喊,而要求真實(shí)地描寫現(xiàn)實(shí)生活、揭露并批判資本主義制度下的社會罪惡。
2、主要代表:
巴爾扎克自稱法國社會的“書記員”,《人間喜劇》譽(yù)為“資本主義社會的百科全書”
托爾斯泰:俄國人,是人們公認(rèn)的世界文豪,其代表作《戰(zhàn)爭與和平》是一部人民戰(zhàn)爭的英雄史詩,贊揚(yáng)了人民的愛國精神和英雄氣概,具有非凡的藝術(shù)成就.
法國:司湯達(dá)的長篇小說《紅與黑》、莫泊桑的短篇小說《項鏈》;羅曼.羅蘭的《約翰.克利斯朵夫》等;
英國:狄更斯的《大衛(wèi).科波菲爾》、蕭伯納《蘋果車》;
俄國:普希金的詩體長篇小說《葉甫蓋尼.奧涅金》奠定了俄國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的基礎(chǔ);果戈里的小說《死魂靈》。(以上后3點(diǎn)一般了解)
3、評價:
深刻揭露了資產(chǎn)階級和封建貴族的腐朽和丑惡的本質(zhì),描繪出極為廣闊的資本主義社會復(fù)雜豐富的生活圖景。
其經(jīng)典作品不僅是人們認(rèn)識當(dāng)時社會的百科全書,而且為人類文學(xué)藝術(shù)寶庫增添了光彩奪目的瑰寶。
由于歷史局限,批判現(xiàn)實(shí)主義未能指出社會發(fā)展的必然趨勢,因此他們“批判”現(xiàn)實(shí),卻“沒有什么可以肯定的”。
四、荒誕派
1、時代背景:
19世紀(jì)末以來,西方社會科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,工業(yè)化程度不斷提高;人類在20世紀(jì)經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)和經(jīng)濟(jì)大危機(jī);人們對現(xiàn)代資本主義產(chǎn)生失望、苦悶、迷茫等精神危機(jī),現(xiàn)實(shí)的丑惡、人生的痛苦成為荒誕派作家不斷重復(fù)的主題。
2、代表:
貝克特,法國人,代表作《等待戈多》,是荒誕派的開山之作和經(jīng)典之作,是世界戲劇一座不可忘卻的里程碑.1969年獲諾貝爾文學(xué)獎。
3、特點(diǎn):
無論在內(nèi)容上還是形式上都是反傳統(tǒng)的:沒有鮮明的人物刻畫、臺詞對話、情節(jié)結(jié)構(gòu)、完整的主題等。
教學(xué)教案設(shè)計簡短(篇6)
《界碑》描寫的是冰峰雪嶺的天然環(huán)境,莽莽蒼蒼,廣闊無垠?!独湎铩访鑼懙氖抢湎锏纳鐣h(huán)境,陰暗、冷落。環(huán)境氣氛不同,卻都是為了表現(xiàn)人物的精神風(fēng)采。綿長陡峭的雪山、淡薄冷凝的空氣,極為艱苦的環(huán)境,凸起了邊防軍人強(qiáng)毅的意志和堅定的信念。黑暗、冷落的冷巷,烘托了被人遺忘的瞎子們默默無聞的奉獻(xiàn)精神。
2.簡潔、生動的人物刻畫
《界碑》中沒有一句人物對話,只有心理、動作描寫:“他背伏石頭,……心,卻在馳騁……”,“他用雙手使勁地在厚厚的積雪里扒呀扒……顯出兩個大字——‘中國’,映耀著藍(lán)天和白云。”,“他和士兵,不由自主地站起身來,……莊重地敬個軍禮。”這些無聲的動作和心理流動把邊防軍人熱愛祖國的感情表現(xiàn)得淋漓盡致。
《冷巷》中瞎子們與病人的對話十分簡短卻寄意深長,展現(xiàn)了瞎子們高尚的思惟境界。
3.凝練、雋永的語言
兩篇小小說字?jǐn)?shù)很少,語言十分凝練。寥寥幾筆,一個滿面風(fēng)霜的老戰(zhàn)土,一群默默奉獻(xiàn)的殘疾人就呼之欲出,栩栩如生。兩篇小說的語言都富有感染力:“馬背馱著夕陽,隱進(jìn)了鑲著紅色弧線的雪山縫隙,一片濃重的晚霞染紅了山山嶺嶺的積雪,紅得強(qiáng)烈熱鬧,紅得悲壯?!弊x到這里,人們心里油然而生敬意?!叭諘円挂梗』颊邚恼睦湎锿镒?,黑私下,燈在照著,燈給了但愿,他們一直走,走向糊口的深處?!边@樣的語言韻味十足,留給人無窮的想象。
教學(xué)教案設(shè)計簡短(篇7)
新課教學(xué):
一、力是什么?(多媒體投影)
1、觀察、演示:(多媒體投影出示一組運(yùn)動圖片)
①在剛才學(xué)生的體驗下,引導(dǎo)學(xué)生得出力是人對物體的作用,是人對物體施加了力。
②接著讓學(xué)生思考并提出問題:物體間能否發(fā)生力的作用呢?生產(chǎn)中,有沒有見過其他物體對物體施加力的情況嗎?(教師組織,學(xué)生互問互答)
③學(xué)生思考并舉出生活中常見的現(xiàn)象。(多媒體投影)
④剛才學(xué)生所舉的例子都是物體與物體相互接觸而發(fā)生力的作用的,讓學(xué)生對此提出不同的意見。(舉出一些不接觸也能發(fā)生力作用的例子)(多媒體投影A、B圖片)
A》蘋果離開樹后能下落;
B》鐵釘沒有接觸磁鐵,磁鐵吸引仍能鐵釘;
結(jié)論:相互接觸的物體間能發(fā)生力的作用,不直接接觸的物體也有力的作用。
⑤學(xué)生總結(jié)出:物理學(xué)中的力,是物體對物體推、拉、提、壓等的作用,即力是物體對物體的作用。
(有學(xué)生對作用的疑問,教師對此進(jìn)行解釋:在物理學(xué)中通常將物體之間的推、拉、提、壓、排斥、吸引等叫做作用。)
2、概 括:(多媒體投影)
施力物體與受力物體:
教師講解:綜上所述,兩個物體無論是否接觸,它們之間都能發(fā)生力的作用,當(dāng)一個物體受到力的作用時,一定有另一個物體對它施加這種作用,我們把施加力的物體叫施力物體,受到力的物體叫受力物體。(多媒體投影)
(學(xué)生懂得從例子中分辨這兩種物體)
3、多媒體投影上述記錄與分析,加深學(xué)生對物體力作用的體會
4、鼓勵學(xué)生由體驗提出疑問:一個物體能否發(fā)生力的作用?
學(xué)生可能提出的問題:從主觀感覺出發(fā),有礙概念的理解,例如:緊握拳頭時,手沒接觸別的物體而肌手也緊張,認(rèn)為一個物體也能有力的作用(處理方法,讓學(xué)生握拳體會手指與手掌的相互擠壓。手指、手掌為兩個物體)。
學(xué)生總結(jié)出:單獨(dú)一個物體不能發(fā)生力的作用。
二、力的作用是相互的
觀察和體驗:(多媒體投影和學(xué)生實(shí)驗相結(jié)合)
提出問題,再次激起學(xué)生繼續(xù)探索的興趣:一個人摔倒在地是怎么站起來的?
1、學(xué)生實(shí)驗:
①讓全體學(xué)生舉手拍書桌
②學(xué)生用雙手拉彈簧
2、(多媒體投影)
① 站在滑板上的學(xué)生推墻后的場面;
② 游泳時手和腳向后劃水,人為什么前進(jìn)?
③ 觀察球從高處落地后的情況,引導(dǎo)學(xué)分析得出結(jié)論;
3、總結(jié)(結(jié)論):物體間力的作用是相互的。
故施力物體同時也是受力物體;受力物體同時也是施力物體。
4、運(yùn)用:劃船時船漿向哪個方向劃?為什么船能前進(jìn)?(多媒體投影)
5、質(zhì)疑討論:
甲乙兩同吵架,甲用手打了乙的臉,臉痛手不痛,是臉受到了力而手沒有?
6、做 一 做:
讓學(xué)生吹好氣球后,再放開,氣球就會從手中飛出去,分析原因。由此你獲得什么啟示?(多媒體投影火箭)
原因:氣球向后壓出氣體,反過來氣體向前推氣球
三、力的作用效果
先提出問題:物體間力的作用看不見,摸不著,怎樣知道物體是否受到了力呢?會產(chǎn)生什么效果呢?
教師講解什么是運(yùn)動狀態(tài)的改變,由學(xué)生的實(shí)驗概括出結(jié)論(多媒體投影和學(xué)生實(shí)驗相結(jié)合)
1、學(xué)生演示:兩名學(xué)生傳接排球
力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)
2、學(xué)生演示:
(1)輕壓氣球
(2)輕拉壓彈簧
(3)使鋸片變彎
力可以改變物體的形狀
3、質(zhì)疑討論:
(學(xué)生實(shí)驗)學(xué)生用手壓桌面,桌面看不出變化,從而提出:力作用在物體上并不都是能產(chǎn)生效果的問題。(教師組織學(xué)生討論,通過多媒體投影幫助釋疑。)
四、理解知識,發(fā)展智力:創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,以學(xué)生為主體面向全體,重視個體,激活學(xué)生思維,并使學(xué)生獲的成就感(穿插于過程)
1.馬拉車時車,車隨馬前進(jìn),可見車受力而馬不受力對嗎?
2.腳踢球時受到的力的施力物體是什么?這時受到球作用的物體是什么?
3.人站在地面上不動,人就不受力嗎?
4.磁鐵能夠吸引鐵釘,鐵釘也能吸引磁鐵嗎?
5.玻璃杯摔到水泥地上為什么會碎?
6.怎樣判斷物體是否受到力的作用?
7.讓學(xué)生吹好氣球后,再放開,氣球就會從手中飛出去,分析原因。由此你獲得什么啟示?
五、探討總結(jié)(多媒體投影)
1、力是物體對物體的作用,力不能離開物體而單
獨(dú)存在;物體間發(fā)生力的作用時,一定有施力物體和受力物體。
2、直接接觸的物體間可以發(fā)生力的作用,不直接
接觸的物體間也能發(fā)生力的作用。
3、物體間力的作用是相互的,能運(yùn)用這個知識
解釋生活、生產(chǎn)實(shí)際中遇到的一些實(shí)例
力可以改變物體的形狀
4、力的作用效果
力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)
六、教師結(jié)束語:
有的力很?。盒∥浵伆嶂姘?,細(xì)雨紛飛飄落;分子在吸引,在排斥。有的力很大:狂風(fēng)巨浪,轟然巨響,火箭騰飛,斗轉(zhuǎn)星移,宇宙奇觀,力真美妙!關(guān)于力還有更神奇美妙的力學(xué)現(xiàn)象,同學(xué)們回去后按探究問題探究,如果發(fā)現(xiàn)新的問題,我們大家再來共同探討!
七、探究問題
1、力的大小如何比較?
2、怎樣對力進(jìn)行測量?
3、你能利用所學(xué)的知識設(shè)計一種測量力的工具嗎?
幼兒園科學(xué)教案設(shè)計簡短2000字(精選11篇)
宏講學(xué)術(shù)啟文明,栽桃種李最多情,對教師來說,課前準(zhǔn)備好教案是必不可少的。編寫教案有利于我們準(zhǔn)確地把握住教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。我們?yōu)槟闶占砹擞變簣@科學(xué)教案設(shè)計簡短,歡迎學(xué)習(xí)和參考,希望對你有幫助!
幼兒園科學(xué)教案設(shè)計簡短【篇1】
教案匯總:
大班科學(xué)教案:人類的朋友(空氣)
大班科學(xué)教案:找空氣
大班科學(xué)教案:了解空氣是什么
大班科學(xué)教案:了解空氣
大班科學(xué)教案:空氣在哪里
大班科學(xué)教案:空氣在哪里
大班科學(xué)教案:找空氣
大班科學(xué)教案:空氣
大班科學(xué)教案:空氣的力量
大班科學(xué)教案:測定空氣的存在
大班科學(xué)教案:空氣
大班科學(xué)教案:看不見摸不著的空氣
大班科學(xué)教案:人類的朋友空氣
大班科學(xué)教案:認(rèn)識空氣
大班科學(xué)教學(xué)活動:空氣的秘密
大班科學(xué)教案:空氣在哪里
大班科學(xué)教案:空氣在哪里
大班科學(xué)活動:空氣
大班科學(xué)活動:空氣的力量
大班科學(xué)活動:測定空氣的存在
大班科學(xué)教案:找空氣
大班科學(xué)教案:空氣在哪里
幼兒園科學(xué)教案設(shè)計簡短【篇2】
幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計【篇1】
活動目標(biāo):
1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來,初步了解一些春天的主要特征。
2、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
3、樂于參與戶外活動,感受大自然的美麗與豐富。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒知道春天快到了。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:戶外活動場地。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入活動,引起幼兒活動的興趣。教師:小朋友們,你們知道嗎?春天就要到了,外面的很多東西都發(fā)生了變化,今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。
二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外的環(huán)境。
引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。
(1)教師:我們一起看看這棵小樹,看看他的樹枝上都長出了什么?
(2)教師:花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?
(3)教師:還有地上的小草,我們看看再用手摸摸這些小草,是什么樣的感覺呢?
幼兒自由回答。
三、組織幼兒感受春天的風(fēng),引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。
教師:我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的感覺,說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。
四、組織幼兒找太陽,說說太陽曬在身上的感覺。
教師:我們一起去找找春天里的太陽,站在太陽下曬太陽,摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?
五、師生共同總結(jié)。
(1)教師:今天我們在戶外感受春天的到來,誰能說說你覺得春天是什么樣子的?
(2)師幼共同小結(jié):春天來了,樹葉長出來了,花開了,風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié),無論是從氣候的變化,動、植物的生長,還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界,來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯,因而我把握這一有利時機(jī),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察,培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。
活動反思:在活動過程,我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得,而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐,主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間,因而無論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式,而是鼓勵幼兒更多的嘗試,體驗不同的學(xué)習(xí)策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專注于自我實(shí)踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過程中,他們都是活動的主人,都是參與者、設(shè)計者、收益者。通過實(shí)踐,我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式,有利于教師的觀察與指導(dǎo),更利于幼兒的參與與實(shí)踐,大大提高了師幼互動的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會,獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度,提升自己對幼兒的認(rèn)識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實(shí)踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實(shí)效。
幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計【篇2】
活動名稱:會跳舞的娃娃
活動目標(biāo):
1、通過操作活動,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的靜電現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動準(zhǔn)備:
紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐
活動過程:
一、引起興趣。
老師提供材料,引導(dǎo)幼兒觀察、操作,并說說這些操作材料有什么不同。
二、感知有趣的靜電現(xiàn)象。
1、出示紙娃娃,讓幼兒看一看,問:紙娃娃會站起來嗎?能跳舞嗎?
2、請你們用老師供給的材料,讓紙娃娃跳起舞來,讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作,老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗材料。
3、請幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎?只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣,可反復(fù)讓幼兒看幾次。
4、幼兒再次進(jìn)行操作,教師用語言啟發(fā)。
5、請操作成功的幼兒示范給大家看,并講講是如何讓娃娃跳起舞來的。
6、幼兒操作,增加興趣。
三、小結(jié)。
紙娃娃為什么會跳起舞來了呢?因為吸管、尺子等經(jīng)過磨擦它們產(chǎn)生了靜電,用它們?nèi)ソ咏埻尥?,紙娃娃就會跳起舞來。我們平時也能看到許多的靜電現(xiàn)象,如夏天的閃電,晚上脫毛衣時盾到的亮光等,這都是靜電現(xiàn)象。
四、出示氣球,請幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外,氣球行不行?請幼兒操作,可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進(jìn)行磨擦。
1、用磨擦過的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會出現(xiàn)什么情況?
2、磨擦過的氣球用手去接近它,會怎么樣?
3、磨擦過的氣球往毛衣上放,往墻上放呢?
讓幼兒自由操作,并說說操作過程及結(jié)果。
五、出示乒乓球,幼兒倆人或三人合作進(jìn)行操作,通過手里的工具怎樣使乒乓球動起來?
1、幼兒進(jìn)行操作,教師可用語言提示。
2、讓實(shí)驗成功的幼兒表演給幼兒看。
六、總結(jié)。
今天我們通過動手操作發(fā)現(xiàn)了有趣的靜電現(xiàn)象,它不但可以讓紙娃娃跳起舞來,還能讓我們的頭發(fā)一根一根豎起來,就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉(zhuǎn)。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢?請你們把氣球帶回家表演給家長看。
幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計【篇3】
一、目標(biāo):
1、引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、初步嘗試記錄。
二、準(zhǔn)備:
1、已玩過落體游戲。
2、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。
3、五張記錄表。
三、過程:
1、出示準(zhǔn)備好的材料,引起幼兒興趣。
2、擺弄落體進(jìn)行感性探索。
(1)、請幼兒選擇一樣物體玩一玩,觀察這個物體落下來的情景。
(2)、進(jìn)行討論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子,并用動作表示。
3、落體的方法記錄。
(1)、請一位幼兒選擇一樣物體,先觀察它落下來的樣子,再嘗試用畫畫的方法記錄。
(2)、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體,觀察不同物體下落時的有趣觀象,并嘗試用畫畫的方法記錄。
(3)、逐一出示記錄表,請個別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。
3、集體交流。
四、延伸活動:
玩一些落體游戲,如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動現(xiàn)象,并想辦法吹起下落的雞毛,托起下落的氣球。
幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計【篇4】
活動目標(biāo)
1、了解生長需要營養(yǎng)。
2、激發(fā)幼兒尊重生命,并感受成長的喜悅。
活動重難點(diǎn):
1、蘋果為蟲子提供了生長的營養(yǎng)是合理的現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備:
1、fish課件、磁帶、圖片
活動過程:
1、導(dǎo)入新課,出示課件。 2、討論與分享 提問: 蘋果被蟲子吃了,它心里面怎么想呢? 如果這個蟲子不吃蘋果那么它會怎樣呢? 如果這個蘋果沒有被吃掉,它會怎么樣? 如果被蟲子吃了以后,種子落在地上后會發(fā)生什么事呢?(看課件) 3、游戲:我們要長大。 4、小結(jié) 各種各樣的生物構(gòu)成了我們美麗奇妙的大自然,這些生物每天吸收各種各樣的營養(yǎng),和我們一地長大。
幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計【篇5】
活動背景
汽車是小班幼兒最喜歡的玩具??捎幸惶欤嚨妮喿拥袅?,汽車再也動不起來了,這是為什么呢?這引起了孩子們的好奇心。于是我與他們共同收集了許多生活中有關(guān)圓形的東西,并把它們作為部分?jǐn)?shù)學(xué)操作材料,將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中,大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動,讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
活動實(shí)錄
一、活動目標(biāo)
1.通過看、玩有關(guān)圓形的物品,初步感知圓形的基本特征。
2.提高幼兒的觀察力及操作能力。
3.能積極參與活動,體驗活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1.圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等,每個面上都粘有一個圓形。
2.課件一個(春姑娘送禮物的畫面,許多圓形寶寶滾動的畫面,由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鐘等畫面)。
3.用硬紙板做的斜坡8個,牙簽,中心有小孔的圓片,有軸的長方形積木,輪子等若干。
三、活動過程
1.課件導(dǎo)入,引起興趣。
師:“看,誰來了?”(出示春姑娘送禮物的課件)
幼:“春姑娘。”
2.自由玩一玩有關(guān)圓形的東西,初步感知圓形。(出示禮物箱)
師:“春天來了,春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起來看看有什么禮物?再玩一玩。玩的時候看看它們長的什么樣?”
(把“禮物”發(fā)給幼兒后自由玩)
活動背景
汽車是小班幼兒最喜歡的玩具??捎幸惶欤嚨妮喿拥袅?,汽車再也動不起來了,這是為什么呢?這引起了孩子們的好奇心。于是我與他們共同收集了許多生活中有關(guān)圓形的東西,并把它們作為部分?jǐn)?shù)學(xué)操作材料,將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中,大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動,讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
活動實(shí)錄
一、活動目標(biāo)
1.通過看、玩有關(guān)圓形的物品,初步感知圓形的基本特征。
2.提高幼兒的觀察力及操作能力。
3.能積極參與活動,體驗活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1.圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等,每個面上都粘有一個圓形。
2.課件一個(春姑娘送禮物的畫面,許多圓形寶寶滾動的畫面,由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鐘等畫面)。
3.用硬紙板做的斜坡8個,牙簽,中心有小孔的圓片,有軸的長方形積木,輪子等若干。
三、活動過程
1.課件導(dǎo)入,引起興趣。
師:“看,誰來了?”(出示春姑娘送禮物的課件)
幼:“春姑娘?!?/p>
2.自由玩一玩有關(guān)圓形的東西,初步感知圓形。(出示禮物箱)
師:“春天來了,春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起來看看有什么禮物?再玩一玩。玩的時候看看它們長的什么樣?”
(把“禮物”發(fā)給幼兒后自由玩)
師:“有些什么禮物呢?”
幼:薯片。
師:薯片罐長的什么樣?
幼:圓圓的。
師:“還有什么禮物呢?”
幼:八寶粥。
師:八寶粥罐長的什么樣?
幼:圓圓的。
師:“還有什么禮物呢?”
幼:紐扣、積木。
師:那它們長得什么樣?
幼:紐扣、積木都是圓圓的。
師小結(jié):原來春姑娘送給我們的禮物里都藏著一個圓形寶寶(出示課件)。它長得圓圓的,滾來滾去非常好玩。
師:“我們趕快把藏在禮物里的圓形寶寶找出來吧。找到后可以和圓形寶寶手拉手做好朋友?!?/p>
幼兒找出粘在禮物上的圓形,撕下后粘貼在自己的衣服上。
(評析:大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動,引導(dǎo)幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼,給他們營造了一個寬松、愉快的心理氣氛,為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。)
3.嘗試在圖上找出與圓形相似的實(shí)物的某一部分。
師:“調(diào)皮的圓形寶寶們滾呀滾。怎么不見了,到哪里去了呢?”(出示許多圓形寶寶滾動的課件。)
師:“原來調(diào)皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的游戲。我們一起來把它們找出來好嗎?可以先和好朋友找一找,說一說?!?/p>
幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪里了。
師:“圓形寶寶藏在哪里呢?誰來告訴大家?”
幼A:圓形寶寶藏在太陽里。
幼B:藏在花里。
幼C:藏在小雞的身體里。……
師:“你們的小眼睛真靈,看圓形寶寶還藏在哪里了?”(出示圓片和輪子)
(評析:通過電教手段進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,而且讓幼兒在寬松的“捉迷藏游戲”氛圍里自由地與同伴交流,不僅鍛煉了他們的口語表達(dá)能力,而且增強(qiáng)了其大膽發(fā)言的信心。)
4.分組嘗試制作有趣的小輪子及汽車,在斜坡上滾動,進(jìn)一步感知圓形的基本特征,體驗活動的樂趣。
“調(diào)皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子里,它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請我們小朋友來幫助它們,好嗎?”
幼兒自選材料制作,有的幼兒把兩個中心有小孔的圓片用牙簽接起來變成一對小車輪,還有的幼兒把帶軸的長方形積木裝上4個小車輪,就成了一輛小汽車等。然后孩子們嘗試著讓它們從斜坡上往下滾動。
(評析:在做做玩玩中,氣氛顯得更加輕松、自由,幼兒的操作興趣高漲,主動性、積極性得到了充分地調(diào)動,在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗,動手能力得到了很大的提高。)
四、活動延伸
1.找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的?
2.給圓形娃娃涂色。
幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計【篇6】
教育目標(biāo):
1、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽覺、視覺、和動覺。完整有趣的感知理解小雞的一家的成員。認(rèn)識詞匯:公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽。
2、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,用清楚地聲音說話,并能運(yùn)用禮貌用語,培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話的習(xí)慣。
3、以游戲的形式激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣,從而感知10以內(nèi)的數(shù)量,手口一致地點(diǎn)數(shù)說出總數(shù),學(xué)習(xí)按顏色地不同將物體歸類擺放。
教學(xué)準(zhǔn)備:
公雞、母雞、小雞(10只) 五種顏色地毛毛蟲若干條,五種顏色的碟子5個子寶寶:爸爸、媽媽、公雞、母雞、小雞 數(shù)字卡1—10
教學(xué)過程:
開始部分:導(dǎo)入話題:“小朋友,今天你們的爸爸媽媽都來看你們了,開不開心啊?”
(開心)非常神秘地說:“今天啊,還有很多可愛的小客人也要來我們小一班做客哦,想不想知道他們是誰嗎?”(想)
基本部分:
一、認(rèn)識字寶寶:公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽集小雞的家庭成員。
1、“聽,是誰的聲音?”(由一位老師在黑板后面模仿公雞的叫聲)“是公雞,”“對了,我們請它出來吧!”出示公雞,同時出示字卡—公雞,以同樣的方式依次出示母雞、小雞,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字寶寶:公雞、母雞、小雞。
2、“今天來做客的是小雞的一家,小朋友知道誰是小雞的爸爸,誰是媽媽嗎?”引導(dǎo)幼兒說出小雞的爸爸是公雞,媽媽是母雞,同時認(rèn)識字卡:爸爸、媽媽。
3,集體認(rèn)讀所學(xué)的字寶寶。
二、給小雞的一家送數(shù)字寶寶。
幼兒依次手口一致地數(shù)一數(shù)公雞、母雞、小雞各有幾只,送相應(yīng)地數(shù)字,并引導(dǎo)幼兒說:一只公雞、一只母雞、十只小雞。
三、游戲:捉小蟲。
1、“今天小雞的一家來我們班做客,我們要請它們吃什么東西呢?”引導(dǎo)幼兒說出小雞喜歡吃的食物(米
小蟲),“現(xiàn)在就請小朋友來學(xué)小雞,老師來做雞媽媽,大家一起去草地上捉毛毛蟲吧!”(要求幼兒一個跟一個排好隊,捉蟲子時要做到不爭不搶)。
2、請幼兒將捉到的小蟲按顏色分類,將小蟲放在相同顏色的碟子里。
3、給每個碟子里的小蟲送數(shù)字寶寶。
結(jié)束部分:
1、小結(jié):“今天小雞的一家都很開心,因為小朋友的表現(xiàn)都很棒,而且還給它們捉到那么多好吃的蟲子,小雞說呀,要把小蟲都帶回家去吃呢。小雞它們要回家啦,那我們就給它們表演一個節(jié)目送它們好嗎?”
2、律動:大公雞、大母雞、小小雞。
幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計【篇7】
活動目標(biāo)
1.了解毛毛蟲轉(zhuǎn)變?yōu)楹倪^程,豐富知識經(jīng)驗。
2.激發(fā)幼兒對"毛毛蟲變蝴蝶"這一現(xiàn)象的探索興趣,并嘗試用肢體語言來表達(dá)轉(zhuǎn)變的過程。
活動重點(diǎn):掌握毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)化過程。
活動難點(diǎn):了解毛毛蟲變蝴蝶的生長過程,會用自己的身體來表達(dá)。
活動準(zhǔn)備:蝴蝶成長的ppt課件、蝴蝶成長的視頻、蝴蝶成長的圖片、音樂《蝴蝶》和《毛毛蟲變蝴蝶》、蝴蝶頭飾。
活動過程一、猜謎的方式引入課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣1.教師說謎語,幼兒猜謎。謎語:頭上兩根須,身穿花彩衣,飛在花叢中,快樂又自在。
2.出示蝴蝶圖片師幼一起做律動《蝴蝶》。
3.引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外型特征,教師小結(jié)。
二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長的過程1.以美美和丑丑的故事引入,請幼兒猜想丑丑的愿望會實(shí)現(xiàn)嗎?
2.觀看蝴蝶成長的視頻,完整的欣賞蝴蝶的成長過程。
3.播放課件,請幼兒回憶蝴蝶成長的的過程(卵--------毛毛蟲--------蛹--------蝴蝶)。
(1)卵:蝴蝶首先做了什么?學(xué)一學(xué)卵的樣子。
(2)毛毛蟲:卵慢慢長大后變成了什么?毛毛蟲會干些什么呢?學(xué)一學(xué)卵怎么變成毛毛蟲的。(會吃樹葉)(3)蛹:毛毛蟲長大后會做什么事呢?怎樣才能變成蝴蝶呢?學(xué)一學(xué)蛹的樣子(吐絲,在里面變成蝴蝶)4.教師請幼兒操作蝴蝶成長過程的圖片,進(jìn)一步加深幼兒記憶。
5.播放音樂,幼兒用肢體語言來表達(dá)轉(zhuǎn)變的過程。
三、活動延伸1.對幼兒進(jìn)行情感教育。
2.播放音樂,幼兒用身體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶出教室。
幼兒園科學(xué)教案設(shè)計簡短【篇3】
幼兒園中班科學(xué)教案
活動目標(biāo):
1、通過幼兒動手實(shí)驗,提高幼兒口頭表達(dá)能力,感知物體的彈性。了解彈性的用途。
2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備:
幼兒人手一份操作材料:內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。
活動過程:
1、感知彈性
(1)幼兒動手操作實(shí)驗材料,教師指導(dǎo)幼兒動腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。
(2)幼兒交流實(shí)驗操作的過程及結(jié)果。
教師:剛才你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
請個別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^程中的發(fā)現(xiàn)。
(3)教師小結(jié):剛才小朋友都玩得很好,都動腦筋了,這些東西都有一個共同的特點(diǎn),你們知道是什么嗎?(學(xué)習(xí)詞語:彈性)這些東西都有彈性,(出示松緊帶)你們看,松緊帶一拉就會變得比原來長,手一松又恢復(fù)成原來的樣子,因為它有彈性。還有尼龍祙,彈簧都有彈性。
2、擴(kuò)展生活經(jīng)驗進(jìn)行講述。
找找看,還有哪些東西有彈性。
3、了解用途
(1)我們找了那么多有彈性的物品,那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。
(2)幼兒回答,教師小結(jié)。
教師:(出示彈簧)這是彈簧,它是用鐵絲做的,一圈圈的,彈簧的用處可大了,做成沙發(fā),坐在上面可舒服了,裝在圓珠筆里(出示圓珠筆)使用起來也很方便。
(出示拉力器)用彈簧做成拉力器,鍛煉身體可好了。
(出示電話)電話上裝上彈簧使用時也很方便。
小朋友衣服上的松緊帶也有彈性,這樣穿脫衣服可方便了。
活動延伸:
1、請幼兒課后去玩海棉墊,進(jìn)一步感知彈性物品的作用。
2、在區(qū)角活動中安排活動感知彈性。
幼兒園科學(xué)教案設(shè)計簡短【篇4】
養(yǎng)蝌蚪
活動目標(biāo):
1、通過觀察了解小蝌蚪的特征
2、樂意和教師一起表演,感知體驗自由游動的小蝌蚪。
活動準(zhǔn)備:
課件:趣味練習(xí)--養(yǎng)蝌蚪
活動過程:
1、出示趣味練習(xí)卡,幼兒觀察小蝌蚪。教師:畫面上有什么?小蝌蚪是什么樣子的?
2、認(rèn)識小蝌蚪的特征小蝌蚪的頭長得什么樣?有幾個黑油油的眼睛?小蝌蚪的后面有幾條尾巴?小蝌蚪在水里是怎么游的?
3、請幼兒模仿小蝌蚪在水里游的動作。
4、教師:我們看看小蝌蚪長大后會變成什么樣子?觀察圖片了解小蝌蚪長大后變成青蛙。
5、教師:你們喜歡小蝌蚪嗎?我們來畫很多的小蝌蚪,把它們放在池塘里好嗎?
6、幼兒畫蝌蚪,用線條畫出大大的腦袋,小小的尾巴。
7、養(yǎng)蝌蚪,把幼兒的作品放在展板上(池塘)。
幼兒園科學(xué)教案設(shè)計簡短【篇5】
幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計:玩顏色
設(shè)計意圖:
中班幼兒對玩顏色特別感興趣,他們在涂抹過程中時常會發(fā)現(xiàn)兩種原色碰在一起會變色的現(xiàn)象。該活動就順應(yīng)了幼兒的興趣和需求。引導(dǎo)幼兒通過實(shí)際操作和親身體驗,充分感受紅黃藍(lán)三原色兩兩混合后產(chǎn)生橙、綠、紫三種復(fù)色的變化過程。
活動共分三個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié),感知變色,初步嘗試。以礦泉水變顏色的魔術(shù)導(dǎo)入活動,引導(dǎo)幼兒感知顏色的變化,初步嘗試變色。第二個環(huán)節(jié),再次動手操作,體驗變化。幼兒親手將兩種顏料攪拌混合,充分享受探索和發(fā)現(xiàn)混合變色的過程。第三個環(huán)節(jié),大膽創(chuàng)作,感受快樂。幼兒在《粉刷匠》的音樂聲中,用自己調(diào)配的顏色扮粉刷匠美化房子,既滿足了動手創(chuàng)作的需要,又感受到了色彩的藝術(shù)美。整個活動從趣味入手,引發(fā)幼兒感知、探索、體驗,力求體現(xiàn)趣味性、藝術(shù)性、遞進(jìn)性。
目標(biāo):
1.感知紅黃藍(lán)三原色,嘗試用不同方法混合兩種顏色,使之發(fā)生變化。
2.積極參與玩色活動,體驗其中的樂趣。
準(zhǔn)備:
1.教師用:有水的礦泉水瓶子(有些瓶蓋里放有顏料).放入顏料的瓶蓋,《粉刷匠》音樂,有磁性的色卡,黑板。
2.幼兒用:有水的礦泉水瓶子(蓋子里放有顏料),放入顏料的瓶蓋,紅、黃、藍(lán)三原色顏料,抹布,自制作畫工具(用海綿和竹簽制成的滾子、刷子和海綿筆),小筐,盒子,用紙箱制成的房子,蓋布。
過程:
一、感知變色,初步嘗試
1.礦泉水變顏色。
師:看看老師帶來了什么?(揭開桌子上的蓋布,露出一排有水的礦泉水瓶子。)瓶子里面有什么?水是怎么樣的?
師:我要選兩個瓶子來變魔術(shù)。請你們仔細(xì)看我會變出什么來。(拿出兩個瓶子上下晃動。)
師:我變出什么來了?一個瓶子里的水變成什么顏色了?為什么會變成紅色的呢?
師:另外一個瓶子里的水怎么沒有變顏色?為什么兩瓶一樣的水,一瓶水變顏色,一瓶水不變色?可能是什么原因呢?(在引導(dǎo)幼兒充分猜想后揭秘:打開兩個瓶子的瓶蓋,一個瓶蓋里面藏有紅色顏料,一個沒有顏料。)
師(小結(jié)):原來是瓶蓋里的顏料溶解在水里,把水變成了紅色。顏料是自己跑到水里去的嗎?是怎么進(jìn)去的呢?
2.顏色會變。
師:現(xiàn)在這瓶水是紅顏色的。接下來,我還要變一次魔術(shù),你們可要仔細(xì)看,看我能變出什么來。(教師挑了一個放有黃色顏料的瓶蓋,蓋在裝有紅色水的瓶子上,擰緊后用力上下晃動。)
師:神奇的現(xiàn)象出現(xiàn)了。你看到了什么?水變成了什么顏色?猜一猜,水怎么會變成橙色的?
師:有小朋友說是瓶蓋里藏了顏料。是不是這樣呢?會是什么顏料呢?我們來看一看。是什么顏色和什么顏色在一起了?
師:原來紅顏色的水里加入黃色顏料就會變成橙色。
師:誰能用色卡來擺一擺?(引導(dǎo)幼兒在黑板一角邊擺色卡邊說什么顏色加入什么顏色變成了什么顏色,從而得出:紅+黃=橙。)原來橙色是由紅色和黃色在一起變出來的。
師:現(xiàn)在請一個小朋友選一個瓶子試試。(一幼兒挑選一個礦泉水瓶子,上下晃動。)你的水變成了什么顏色?請換一個瓶蓋蓋緊再試試,看看會怎么樣。
師:色是怎么變出來的?是什么顏色和什么顏色在一起變成的?
師:誰能用色卡來擺一擺?(幼兒邊說邊在黑板上操作:色+色=色。)
師:有顏料的瓶蓋好神奇。你們每個人挑一個瓶子來玩一玩,看看會變出什么顏色來。(幼兒人手一個瓶子,用力晃動。)
師:你的水變成了什么顏色?打開蓋子看看是不是這種顏色?你還能變出另外一種顏色嗎?怎么變?(引導(dǎo)幼兒將手里的瓶蓋放入空筐里,再選一個裝有和原來顏料不一樣的瓶蓋蓋上,擰緊后晃動瓶子。)我們一起來試一試吧。
師:你換的是裝有什么顏料的瓶蓋?你看到水變成了什么顏色?
師:變出橙色水的小朋友舉起你的瓶子,說一說是由哪兩種顏色變出來的。變出綠色水的小朋友舉起你的瓶子,說一說是由哪兩種顏色變出來的。
師:還有誰變出了不一樣的顏色,變出的是什么顏色?是由哪兩種顏色變出來的?(請一名幼兒說一說,并操作色卡,從而得出:色+色=色。)
二、再次動手操作,體驗變化
師:瓶寶寶已經(jīng)累了,請你把它送回家讓它休息一會兒吧。
師:還有更好玩的魔術(shù),你們想玩嗎?(帶領(lǐng)幼兒來到旁邊的操作臺,臺上的盒子里分別裝有三原色顏料,蓋子上有孔的瓶子里也分別裝有三原色顏料。)
師:請你們看一下盒子里都有哪些顏色的顏料,你喜歡哪一種?請你選一種自己喜歡的顏色,再選一個裝有不一樣顏料的瓶子,猜猜它們在一起會變出什么顏色。
師:請你把瓶子倒過來,把瓶子里的顏料擠進(jìn)盒子里,看看會有什么變化。
師:你可以晃一晃、搖一搖盒子,看看顏色是怎樣變化的。
師:桌子的下面有一些海綿刷子、海綿滾子、海綿筆,你們可以用這些工具調(diào)一調(diào)、攪一攪混在一起的顏料,看看是否還會有變化。(引導(dǎo)幼兒多倒入一些顏料,細(xì)心觀察顏色的變化,充分感受復(fù)色是由兩種原色混合的結(jié)果。)
師:你調(diào)出的是什么顏色?是由哪兩種顏色混在一起變出來的?
三、大膽創(chuàng)作,感受快樂
師:瓶寶寶最近購置了新房子,可是還沒有來得及粉刷。你們愿意幫助它刷顏色嗎?(出示多座房子。)
師:你準(zhǔn)備怎樣幫助瓶寶寶粉刷房子?
師:那么,我們就來做一名粉刷匠,用自己調(diào)出來的顏料幫助瓶寶寶粉刷房子吧。
(幼兒隨著音樂《粉刷匠》的旋律粉刷房子。教師給予個別指導(dǎo)。)
師:粉刷完后請將工具放回操作臺,一起來參觀一下這幾幢房子。你粉刷的是哪幢房子?是什么顏色的?這種顏色是由哪兩種顏色混合而成的?
師:跟好朋友說一說你刷了哪幢房子,是什么顏色的。
師:瓶寶寶看到自己的房子變得如此漂亮,很開心,它很感謝小粉刷匠們呢。讓我們一起為瓶寶寶的新房子慶賀一下吧!
幼兒園科學(xué)教案設(shè)計簡短【篇6】
幼兒園大班科學(xué)教案
活動目標(biāo):
1、在觀察和探究過程中發(fā)現(xiàn)物體在水中產(chǎn)生倒影的現(xiàn)象和變化。
2、感受生活中水中倒影的美,對倒影產(chǎn)生興趣。
活動重點(diǎn):
觀察感知物體在水中產(chǎn)生倒影的現(xiàn)象和變化。
活動難點(diǎn):
理解倒影的特點(diǎn),知道倒影是倒過來的(既圖像的翻轉(zhuǎn))
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:增強(qiáng)幼兒對水的興趣和感知;了解幼兒對猴子撈月亮故事的熟知程度;
環(huán)境準(zhǔn)備:小猴圖片一張、《猴子撈月》圖片兩張、倒影字卡一張;黑色大型垃圾袋覆蓋在水箱上,扎住邊口,然后倒入3cm左右深度的水(按照幼兒人數(shù)準(zhǔn)備水箱,建議大水箱4-5人一組,小水箱2-3人一組);籃子、毛絨玩具、泡沫積木、圖書、蠟筆盒、水彩筆(按照人手一份準(zhǔn)備);倒影風(fēng)景照PPT五張、倒影對與錯圖片三張;毛巾、托盤(拖把備用)
活動過程:
一、故事激趣,引起對水中倒影的關(guān)注
(一)出示圖片,《猴子撈月》故事導(dǎo)入。
重點(diǎn)提問:
1、小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢?
小結(jié):水里的月亮其實(shí)是天上月亮的倒影。
(材料說明:我們班孩子對《猴子撈月》的故事是很熟悉的,因此該環(huán)節(jié)中,我用兩張圖片、一張字卡以及極其簡約的話語引出話題)
(現(xiàn)場互動:我一提問,孩子們馬上想到 是倒影,我邊小結(jié)邊出示倒影字卡。然后我用了一句銜接語:水中真的會有倒影嗎,我們一起去看一看吧,順利進(jìn)入下面的主要環(huán)節(jié))
二、分組觀察、感知水中倒影,發(fā)現(xiàn)水中倒影的秘密
(一)觀察感知。
1、看看水箱里的水面像什么?你在水面上看見了什么?
幼兒觀察并相互交流
小結(jié):水箱里的水面平靜的像一面鏡子,大家看到了水箱周圍各種東西的倒影,真有趣。
(材料說明:在這個環(huán)節(jié)中,材料的準(zhǔn)備是關(guān)鍵,經(jīng)過了多次嘗試,我們發(fā)現(xiàn)如果在臉盆里或者水桶里直接盛水,倒影比較模糊,如果先放置黑色垃圾袋再盛水,倒影就會清晰可見。為了便于孩子們觀察,我們用建構(gòu)室里以及小班舀豆豆用的大周轉(zhuǎn)箱替代了臉盆和水桶,這樣使得水面更寬,而且執(zhí)教前放置在教室內(nèi)光線相對較強(qiáng)且陽光又直射不到的區(qū)域,這樣可以觀察得更清晰。)
(現(xiàn)場互動:孩子們一走到水箱邊上就說:有倒影的,水中真的會有倒影的。接著就開始嘰嘰喳喳說開了,我看到了我自己我看到了自己的手我看到了窗簾我看到了窗戶 墻壁天花板上的燈這時,有一組孩子腳碰到了水箱的邊緣,水輕輕晃動了一下,其他孩子看到了覺得很新奇,都開始去拍水箱邊緣,我馬上提問:你們發(fā)現(xiàn)什么了?孩子回答:倒影沒了我又追問:怎么回事呢?孩子回答:水一動,倒影就沒了 然后我請其他孩子也去試一試、拍一拍,看看會有什么發(fā)現(xiàn)。在交流分享的時候我先進(jìn)行了預(yù)設(shè)的提問,然后再把剛才幼兒生成的現(xiàn)象進(jìn)行提問:剛才你們又發(fā)現(xiàn)了什么?然后我順勢問:你們想不想玩一玩倒影游戲?。坑谑菐麄儊淼搅瞬僮鞑牧蠀^(qū),過渡到下一個環(huán)節(jié)。)
(二)操作探索
1、介紹材料
操作提示:請小朋友照一照、看一看,它們會不會在水面上映出倒影?然后再去玩一玩,你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
2、幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)傾聽幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密
3、分享交流
重點(diǎn)提問:你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
小結(jié):水面平靜的時候看得見倒影,水面有波動時,倒影就看不清楚了。光線強(qiáng)的時候,倒影亮亮的,很清楚,光線弱的時候,倒影暗暗的,很模糊。
(材料說明:對于操作材料,考慮到大小適宜、有一定色彩、取材方便,我們選取了水彩筆、蠟筆外盒、不同形狀的泡沫積木、彩色封面的圖書和毛絨玩具。毛巾給孩子們最后擦手用)
(現(xiàn)場互動:孩子們開始用各種材料去照一照、搖晃水箱、用手撥水等等,并說著自己的發(fā)現(xiàn)有個孩子告訴我倒影是黑黑的,于是我馬上拋給了其他孩子:你們覺得倒影是什么顏色的呢?這下可引來了質(zhì)疑,有的說是黑的,有的說是彩色的,有的說與原來的東西顏色一樣的,然后就進(jìn)入了分享交流。在交流過程中,我針對孩子們的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了提升,比如:幼兒⑴:我發(fā)現(xiàn)圖書放在水面上,水里也有一樣的圖書--回應(yīng):水中的倒影幾乎和原來的一模一樣。幼兒 ⑵:我用手去碰倒影,倒影就歪歪扭扭--回應(yīng):水面有波動時,倒影會產(chǎn)生變化。幼兒⑶:我發(fā)現(xiàn)水面很平時有倒影的,我用手一抓就碎了--追問:你們有沒有發(fā)現(xiàn)呢?其他幼兒補(bǔ)充:過一會兒,倒影又變回來了提升:小猴終于明白了,水面平靜的時候看得見倒影,水面有波動時,倒影就看不清楚了,等它平靜時倒影又還原了,原來,平靜的水面上更容易產(chǎn)生倒影。幼兒⑷:我發(fā)現(xiàn)倒影有時候是黑色的,有時候是彩色的--追問:什么時候倒影看上去黑黑的很模糊?什么時候能很清楚地看到原來的色彩?幼兒⑸:平的放在水面上是黑黑的,斜的放在水面上是彩色的--演示:是嗎?看看是不是這樣?小猴搞不懂了,這是怎么回事呢?幼兒 ⑹:是因為光,有光就是彩色的提升:光線強(qiáng)的時候,水中倒影亮亮的,我們很清楚地就能看到東西原來的色彩,光線弱的時候,水中倒影暗暗地,色彩就很模糊,原來倒影跟光線的強(qiáng)弱也有關(guān))
三、欣賞水中倒影,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)倒影的秘密
(一)播放PPT欣賞
重點(diǎn)提問:
1、橋的倒影跟橋有什么不一樣呢?
小結(jié):橋的倒影跟橋的方向不一樣,它是倒過來的,看上去比較暗。
2、繼續(xù)播放PPT,欣賞倒影風(fēng)景照,配上優(yōu)美的解說
(房子、樹木倒映在水中,湖面變得更漂亮了,水中倒影可真美啊。)
(材料說明:水中倒影具有恬淡、寧靜之美,因此我從網(wǎng)上下載了很多水中倒影的大圖,挑選了倒影非常清晰、且內(nèi)容各不相同的有代表性的圖片制作成了PPT,包括石拱橋、房屋、人、大山和樹林、傍晚的晚霞共五張,其他圖片就放在個別化學(xué)習(xí)時間讓有興趣的孩子再慢慢欣賞。)
(現(xiàn)場互動:理解倒影的特點(diǎn)是本次活動的挑戰(zhàn)點(diǎn),因此,我把石拱橋圖片放在第一張播放,當(dāng)我問到橋的倒影跟橋有什么不一樣呢?孩子們回答:倒影比較淡--回應(yīng):倒影比較暗;最上面的橋欄到最下面去了--回應(yīng):倒影完全是倒過來的;水草應(yīng)該是朝上長的,倒影是朝下的--回應(yīng):方向不一樣。孩子們通過觀察、表達(dá),很快就理解了倒影的特點(diǎn)。接下去幾張我就逐一播放,并配上了優(yōu)美的語句,比如:夕陽西下,晚霞中的倒影如詩如畫。孩子們邊看邊驚嘆這大自然帶來的神奇美景,這不僅給孩子們帶來了美的享受,也是讓孩子們從小能夠?qū)W會欣賞美,充滿對生命、對大自然的熱愛。)
(二)辨別水中倒影,進(jìn)一步理解倒影圖像的翻轉(zhuǎn)
重點(diǎn)提問:
1、小猴子帶來了三幅畫,它說這都是水中的倒影,你們說呢?請幼兒說說理由,最后打上或。
(材料說明:這是一個小游戲,靈感就來自于5-6歲《學(xué)習(xí)活動》操作材料包。我選取了天鵝的圖片,分別剪輯成三幅倒影圖,一副正確的,一副是上下疊加的,一副上下左右相反的,游戲圍繞幫助小猴區(qū)分對與錯來展開,為后續(xù)區(qū)角延伸利用操作材料包區(qū)別對與錯以及畫倒影作了充分的鋪墊。)
(現(xiàn)場互動:孩子們觀察很仔細(xì),表述也很精確,有的說:第二幅錯了,因為倒影是要倒過來的,它沒有倒過來;有的說:第三幅錯了,天鵝的頭應(yīng)該都是在左面的。)
區(qū)角延伸:
1、除了水面上有倒影,生活中還有什么地方也會有倒影呢?
2、科探區(qū)投放水箱、其他玩具材料,可以繼續(xù)探究
3、5-6歲操作材料包《水中倒影》
幼兒園科學(xué)教案設(shè)計簡短【篇7】
認(rèn)識花生
設(shè)計意圖:
花生是幼兒經(jīng)??匆姷氖称?,但是有許多孩子都不怎么喜歡吃花生,因此我們設(shè)計了好吃的花生讓孩子們在活動中對花生這一類的干果有一定的認(rèn)識和興趣,并結(jié)合他們的已有生活經(jīng)驗,引導(dǎo)孩子們通過多種感官看一看,摸一摸,剝一剝,吃一吃中有目的地引導(dǎo)幼兒動手操作、觀察、思考、表達(dá),融合了多種領(lǐng)域的內(nèi)容是一個綜合性的生活教學(xué)活動,活動中孩子們親自動手剝花生,體驗勞動帶來的樂趣。感受成功的愉悅,提高了幼兒的感知能力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力,激發(fā)了幼兒在快樂學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo):
1.探索剝花生的方法,感知花生的特征。
2.學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3.體驗親自動手操作的樂趣。
活動準(zhǔn)備;花生若干,紙盒人手一個。
活動過程:
一、認(rèn)識花生。
1.師:瞧!這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧!今天呀,松鼠阿姨開宴會,她會送給每一位小朋友一個禮物。(每位幼兒一份花生)
2.看一看,摸一摸。
幼兒仔細(xì)看一看,摸一摸,花生長什么樣的?再摸一摸花生殼怎么樣的?輕輕地的打開花生殼,看,這是什么?(花生米)看看,里面住著幾個花生寶寶?我們一起來數(shù)一下!
教師小結(jié):我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
3.認(rèn)識花生。
師:那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子的呢?(穿著一件紅衣服)
我們幫它脫掉紅衣服,看看里面是什么樣子的?(白白的肉)
教師小結(jié):原來花生呀,穿了兩件衣服,一件硬外套,一件紅衣服。
二、探索剝花生的方法。
1.師:你們是不是很想吃到好吃的花生?那我們該怎么辦?(把它剝開來)
教師小結(jié):小朋友的辦法都很好,松鼠阿姨不是給每位小朋友都準(zhǔn)備了一份花生嗎,請小朋友自己想辦法把花生剝開來。(要求幼兒講衛(wèi)生,花生殼放在紙盒里)
2.剝花生。
三、嘗一嘗。
幼兒品嘗自己剝的花生米,說說花生的味道。
課后反思:
在教學(xué)過程中,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo),是能運(yùn)用各種感觀動手動腦探究問題,我設(shè)計這么幾個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié),看一看,摸一摸,搖一搖花生,在這個環(huán)節(jié)中,幼兒能運(yùn)用感觀去感知操作,運(yùn)用和體會。在第二個環(huán)節(jié)中,探索剝花生的方法,充分調(diào)動幼兒動手動腦的積極性,讓幼兒用自己的方法打開花生,為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)慣。最后環(huán)節(jié)吃花生,延伸活動花生殼作品制作,包含了《綱要》中教育幼兒的目標(biāo),樂意與人交往,合作分享,突出了與人交往和分享,讓孩子相互團(tuán)結(jié),分享成果。本次活動孩子們都非常感興趣,動手能力增強(qiáng)了,由感知事物到感知世界,掌握的非常好。但是,還存在一些不足之處。如孩子們的常規(guī)還需加強(qiáng),在嘗一嘗環(huán)節(jié)應(yīng)該準(zhǔn)備放花生殼的紙盒大一些,這樣孩子就不會將花生米的紅衣服末掉的桌子都是了。
幼兒園科學(xué)教案設(shè)計簡短【篇8】
找影子
設(shè)計意圖:
本活動取材于幼兒園體驗、探究、交往課程中,中班下以科學(xué)探索為主線的《光與影》主題。本活動以談話作為引子,換起幼兒關(guān)于影子的經(jīng)驗,采用邊欣賞故事邊提問的方式,使幼兒在初步感受故事的同時,通過回答問題來拓寬思路,教師對幼兒的回答做一個記錄,使幼兒梳理影子的產(chǎn)生要有光的這一抽象的科學(xué)道理,也便于幼兒在區(qū)域活動中親身探究,自主構(gòu)建并不斷拓展關(guān)于光與影的經(jīng)驗。教師第二遍講述故事目的是給幼兒提供一個完成的欣賞、感受故事的平臺。然后,在實(shí)驗與游戲中,讓孩子通過材料的操作,直觀形象地觀察到自己的操作結(jié)果,從而積累起有關(guān)光與影的經(jīng)驗。最后引出無影燈拓展幼兒的知識。
活動目標(biāo):
1.理解故事,愿意大膽表述自己的想法。
2.知道產(chǎn)生影子需要光。
3.體驗影子游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.課件《找影子》。
2.玩具、手電筒。
3.打印材料:小兔子、小熊頭飾。
活動過程:
一、談話引入。
教師:你在什么時候看到過自己的影子,影子會消失嗎?有只可愛的小熊,名叫墩墩,它不小心把自己的影子弄丟了,這是怎么回事呢,我們一起去聽一聽這個有趣的故事吧。
二、分段欣賞故事。
1.播放課件【第一段】,請幼兒欣賞故事的前半部分。
①教師:為什么在白天,墩墩和朵朵都有自己的影子?晚上就沒有了呢?
你有什么辦法讓墩墩和朵朵找回自己的影子?
②鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
2.播放課件【第二段】,請幼兒欣賞故事后半部分。
教師:他們怎么找到自己的影子的,為什么蠟燭能幫助他們找到影子?
后來為什么影子又不見了?
三、完整欣賞故事。
1.播放課件【故事欣賞】,請幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。
2.提問:墩墩和朵朵說他們知道了影子是怎么回事,誰來說說影子是怎么形成的呢?
四、做實(shí)驗,初步了解產(chǎn)生影子需要光。
1.教師:小朋友影子是怎么形成的呢?
①打開手電筒,將光投到墻上。
②教師:小朋友仔細(xì)看一看,墻上有影子嗎?
2.教師用玩具狗擋住光線。
①教師:現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?
②教師:剛才沒有影子,現(xiàn)在有了,為什么呢?
3.教師關(guān)掉手電筒,提問:現(xiàn)在看一看,墻上有影子嗎?為什么?教師可請幼兒上來操作,感受影子形成的原因。
4.總結(jié):當(dāng)東西擋住了光線寶寶的時候,我們就可以看到影子了!
5.教師播放課件【影子的形成】,請幼兒觀看畫面,根據(jù)已掌握的知識,說一說為什么看到了
小熊的影子。教師點(diǎn)擊小結(jié)按鈕幫助幼兒進(jìn)行總結(jié),加深幼兒對影子的形成的理解。
五、和影子做游戲
1.教師:好了,咱們小朋友知道了影子是怎么形成的,那么你們想不想到前面來看看自己的影子呀?
2.教師打開手電筒,請幾名幼兒在手電筒前自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿)。
六、拓展活動
小朋友們都知道了,影子產(chǎn)生是需要光的,但是有一種燈是沒有影子的,我們叫他們無影燈。那么為什么會有無影燈呢?播放課件【無影燈】,教師可根據(jù)小資料向幼兒介紹無影燈的原理及作用。
附錄:
故事《找影子》
小兔朵朵和小熊墩墩在一起玩了一天,它們玩累了,天一黑就呼呼睡下了。睡了一覺,小兔朵朵起來撒尿,聽到外面有腳步聲。撲通撲通撲通。走近一看,是小熊墩墩。
朵朵推開門跑了出去,墩墩,你不睡覺,跑出來干什么呀?小熊墩墩一愣,見是小兔朵朵,就說:我的影子丟了。白天影子一直跟著我,一到晚上就丟了。小兔朵朵這時候發(fā)現(xiàn),自己的影子也丟了。哎呀,我的影子也丟了。小熊墩墩見小兔朵朵著急的樣子就說:朵朵,咱們先來找你的影子吧。不,還是先找你的。兩個伙伴推來推去,誰也不肯先找自己的。這時候,小兔朵朵摸著后腦勺,想了想說:墩墩,咱們一起去找吧,找到誰的就給誰。墩墩憨憨地笑了:好吧。外面漆黑一片,月亮也不知跑到哪兒去了。你等一會兒,我去點(diǎn)支蠟燭來。說完,小兔朵朵就回屋去了。吱一聲門響,小兔朵朵端著點(diǎn)燃的蠟燭來了。這下好了,咱們可以看見東西了。墩墩樂得直拍手。小兔朵朵一回頭,同時看見兩個影子:一個影子胖呼呼,那是小熊墩墩的;一個影子細(xì)溜溜,還有兩只豎起的耳朵,那是朵朵自己的。找到了,找到了。找到影子嘍!找到影子嘍!兩個小伙伴高興得又蹦又跳,蹦著跳著,不小心一下子把蠟燭搖滅了。再一看,它們的影子又沒了。這回它們不找了,它們知道影子是怎么回事了。
幼兒園科學(xué)教案設(shè)計簡短【篇9】
活動設(shè)計背景教室重新裝修,拆下了很多的廢舊電線,結(jié)合我們農(nóng)村幼兒園的教學(xué)條件,利用廢舊電線易彎折的特性開展一次科學(xué)探索活動,通過幼兒動手動腦、自主操作探索來發(fā)展幼兒的探究解決問題的能力,培養(yǎng)幼兒對周圍細(xì)小事物的探究興趣。讓幼兒通過活動能夠敢想、敢說、敢做。
活動目標(biāo)教具準(zhǔn)備:
1、任意彎折電線,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型,激發(fā)幼兒探索興趣。
2、嘗試運(yùn)用多種材料、多種方法,讓電線站起來。
3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,勇于探索表達(dá)的精神。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):能用多種方法嘗試讓電線造型站起來。
難點(diǎn):不用輔助材料讓電線造型站立。
活動準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:
1、粗細(xì)、顏色、長短不同的膠皮電線若干。
2、雙面膠、橡皮泥、積木、米、土豆、泡沫。
3、各種電線造型PPT圖片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
讓幼兒了解電線在日常生活中的用途,知道一些基本的用電安全知識。
活動過程一、看一看,引導(dǎo)觀察想象,激發(fā)活動興趣。
1、語言導(dǎo)入,引起興趣。(小朋友們都玩過許多玩具,但今天老師給你們帶來了一樣很特別的玩具??纯茨阏J(rèn)識它嗎?)
2、出示特殊玩具電線,啟發(fā)提問。你在哪里見過它呢?
3、在日常生活中電線可以傳電,有了電線就可以使燈亮起來,可是,今天老師要用電線來變魔術(shù),請小朋友閉上眼睛一起數(shù)"一、二、三"。
4、教師將電線彎成"棒棒糖"的形狀,問:看看它變成了什么形狀?像什么?
5、原來電線這么好玩,你想不想也來變魔術(shù)?你想把電線變成什么?
二、玩一玩,鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、今天老師為大家準(zhǔn)備了許多安全又好玩的電線,下面小朋友可以用電線來變魔術(shù)。(請先聽清楚要求,待會兒請你圍站在操作臺周圍,每組可以站5個人,然后取盤里的電線進(jìn)行變形,看誰變得多,變得特別,老師說時間到,就立刻停下來。好,行動吧!)
2、幼兒自由分組彎曲電線,教師指導(dǎo)觀察。(活動過程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全,不要傷到周圍的同伴。)
3、展示成果(我們發(fā)現(xiàn),電線原來可以根據(jù)我們的想法彎曲成各種各樣的形狀),說一說,你把電線變成了什么?你是怎么變的?
三、做一做,啟發(fā)思考探索。
1、我們的小手真能干,把電線彎一彎、繞一繞,做出了許多有趣的東西。(全部是平面作品情況下:可電線悄悄告訴我它除了想躺著擺出各種姿勢外,還想站起來擺出各種姿勢呢!)有站立作品的情況下:挑兩件作品,引導(dǎo)小朋友觀察作品異同:引導(dǎo)幼兒說出有的能站立,有的不能站立,那現(xiàn)在老師要考考大家了,你能想出什么辦法讓不能站立起來的也站起來呢?
2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如:用膠帶粘、用橡皮泥固定等等)
3、今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多材料,有橡皮泥、積木······你可以試試用這些好朋友幫忙,讓電線站起來。
4、幼兒嘗試操作,讓電線造型站起來。教師巡回觀察指導(dǎo)。(注意提醒幼兒,所有的材料都是電線的好朋友,都可以幫它站起來,不要讓它們孤單的躲在角落里哦。)
5、讓幼兒整理好自己的作品后,教師帶領(lǐng)幼兒搭火車邊欣賞作品,邊討論操作過程中遇到的問題及解決方法。(師在做小結(jié)時要把準(zhǔn)備的每種材料都小結(jié)到,可每組小結(jié)一種)
四、試一試,進(jìn)一步深入探索,不用輔助材料的電線造型站立。
1、師:剛剛躺著的的電線造型現(xiàn)在都站起來了,可是它們是依靠好朋友幫忙才站起來的。(針對第三環(huán)節(jié)的第二種情況:其實(shí)我們在之前就發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有小朋友在嘗試讓電線自己站起來了),那我們來想想看有沒有更好的辦法,讓那些還躺著的電線,不靠朋友幫忙,自己也能站起來呢?有沒有信心來挑戰(zhàn)?
2、幼兒嘗試操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。(活動過程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全,不要傷到周圍的同伴。)
3、可引導(dǎo)先做好的幼兒嘗試用許多根一起造型,或與同伴合作造型,讓幼兒得到提升。
4、集體討論,總結(jié)經(jīng)驗。
5、師小結(jié)現(xiàn)在我們通過操作發(fā)現(xiàn),原來想要物體站立起來,需要它與桌面接觸的面相對的要寬要大,下面必須樣有穩(wěn)穩(wěn)的支撐才能夠成功。
6、教師展示抓拍的幼兒活動成果照片及教師收集的電線造型圖片,滿足幼兒的成功感并給與延伸活動的啟發(fā)和提示。
五、評一評,保持探索興趣。
1、小朋友們今天想了這么多的好辦法,那以后我們在生活中遇到困難能不能想辦法解決?今天我們玩的電線安全嗎?你們家里連接電腦、電視、冰箱的電線安全嗎?能不能隨便拿來玩?所以小朋友用電一定要注意安全。
2、請幼兒回家找找有哪些東西是不能夠站立起來的?動腦筋想辦法試試能不能讓它也站立起來。
3、請幼兒將作品投放到教室的活動區(qū)。
教學(xué)反思:
本次活動我選取了隨處可見,易彎折,色彩鮮艷的電線作為探索材料,通過"看看,引起幼兒興趣,玩玩,將電線變形,讓幼兒初步感受電線易彎折變形這一特性;做做讓幼兒利用輔助材料幫助電線造型站立最后又通過試試來脫離輔助材料幫助電線造型站立"讓幼兒由易到難逐步提升。
活動中幼兒情緒高漲,思維活躍。不怕失敗,不行再來,反復(fù)進(jìn)行探索嘗試。
活動中我注意對幼兒收拾教玩具的習(xí)慣的培養(yǎng),比如將幼兒自己取放材料都貫穿到活動中。
事先預(yù)設(shè)了活動中可能會出現(xiàn)的各種情況,比如第三環(huán)節(jié)中不同情況出現(xiàn)的把握,在活動進(jìn)行中靈活的根據(jù)幼兒的實(shí)際情況作相應(yīng)調(diào)整。
不足之處是對幼兒合作造型及利用多根電線造型的引導(dǎo)還應(yīng)更加深入,幫助幼兒有更高的提升。
總體來看各個環(huán)節(jié)清晰流暢,銜接緊密,充分發(fā)揮了幼兒自主探索的能力。
幼兒園科學(xué)教案設(shè)計簡短【篇10】
蓋好瓶子
活動目的
1.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。
2.鍛煉小肌肉的活動能力。
3.加強(qiáng)對大和小的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備
大小不同的帶瓶蓋的塑料瓶子。盒子。
活動過程
1.出示不同大小的塑料瓶子和蓋子,請幼兒幫忙旋上瓶蓋。
2.老師可與幼兒一起進(jìn)行活動,假裝找不到合適的瓶蓋,請幼兒幫忙。
3.把更多的塑料瓶子和瓶蓋分別放在兩個盒子內(nèi),請幼兒自行進(jìn)行旋瓶蓋的活動。
4.老師可以把瓶子和瓶蓋放在益智區(qū),讓幼兒在自選活動時間自由練習(xí)。
總結(jié)分享
1.請幼兒說說小瓶蓋遇上大口瓶子會怎么樣。
2.請幼兒說說如果不把盛滿水的瓶子蓋好會發(fā)生什么事情。
活動評價
1.能找到相配的瓶子和瓶蓋。
2.能擰緊瓶蓋。
活動建議
1.請幼兒為相對應(yīng)的瓶子和瓶蓋作上標(biāo)記,如瓶身、瓶蓋貼上大小不一、顏色相同的花朵。
2.在益智區(qū)投放大小不一的鎖和相對應(yīng)的鑰匙,讓幼兒學(xué)習(xí)開鎖和關(guān)鎖,培養(yǎng)幼兒一一對應(yīng)的能力。
3.在日常生活中,利用周圍的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒用目測的方法比較物體的大小,例如:大碗、小碗的比較,大湯匙、小湯匙的比較,大球、小球的比較等。
幼兒園科學(xué)教案設(shè)計簡短【篇11】
幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計:螞蟻過河
活動目標(biāo):
1.初步了解物體沉浮,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.體驗玩水的樂趣,對操作活動感興趣。
3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。
活動準(zhǔn)備:
1.木塊,石頭,泡沫,點(diǎn)心盤、鑰匙、玩具(幼兒操作材料)。
2.記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入
師:今天天氣真好,小動物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(螞蟻)
師:小螞蟻爬著爬著餓了,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹,就爬過去,可是面前出現(xiàn)了一條小河,請小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過河?
二、認(rèn)識沉與浮現(xiàn)象。
1.師做實(shí)驗,先放石頭。
師:瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?我們先拿石頭來試一試
問:你發(fā)現(xiàn)了什么?石頭怎么啦?
師小結(jié):由于石頭比較重,放在水中會掉下去,這種現(xiàn)象我們叫沉,會沉下去的材料,能當(dāng)螞蟻的小船嗎?
2.師第二次做實(shí)驗,放泡沫
問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
師小結(jié):由于泡沫比較輕,放在水中會飄在表面上,不會掉下去,這種現(xiàn)象我們叫浮?,F(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面,你們看它過河了嗎?
3.鞏固幼兒對沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識
剛才我們看了,放在水中,比較重的東西會掉下去的,我們叫它沉,不會掉下去的,我們叫它浮。
(活動反思:從這個環(huán)節(jié)上看,孩子對沉與浮的現(xiàn)象,能具體地表述出來,也對此活動很感興趣。但在讓幼兒對比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上,由于所取的材料不合理,石頭太小了,而木頭卻較大,在視覺上,給孩子造成干擾,因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重,導(dǎo)致無法讓孩子準(zhǔn)確的判斷:石頭與木頭哪個比較重,哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭,幼兒便可以一眼看出,石頭比較重的原理。因而也不會在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多的時間。)
三、幼兒操作,并記錄操作結(jié)果。
1.幼兒認(rèn)識材料
師:現(xiàn)在請小朋友來幫螞蟻想辦法,看,老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料,看看有什么?請小朋友把各種材料都拿來試一試,看看哪些東西會浮起來,可以當(dāng)螞蟻的小船。
2.提操作要求和記錄方法
師:在玩的時候,老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單,如果這個材料會會浮起來,請把手上的貼貼紙貼在水面上,如果會沉下去,請把手上的貼貼紙貼在水底。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)記錄
四、教師評價
1.小朋友都做好了,我們一起來看一看
2.教師驗證
(活動反思:從記錄的結(jié)果上看,大部分孩子能準(zhǔn)確記錄出沉浮的現(xiàn)象,其中盤子這一材料的實(shí)驗出現(xiàn)分歧,有的孩子記錄是沉,有的孩子記錄是浮,借此機(jī)會,我進(jìn)行隨機(jī)教育,讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場操作,為什么你認(rèn)為是沉?而你卻是浮呢?兩個小朋友用同一種材料,為什么結(jié)果是不同的呢?通過現(xiàn)場實(shí)驗,孩子知道由于放的方式不一樣,結(jié)果也是不同的,很好地利用教育契機(jī),給孩子正確的引導(dǎo)。但在幼兒使用記錄卡的方面上看,由于記錄卡設(shè)計不太合理,有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了,完全看不出是沉還是??;如果老師在水盆中間畫條中介線,在中線以上表示沉,中線以下表示浮,就能很輕松地解決結(jié)果不分明的問題。)
活動反思:
《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性,創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒通過觀察、探索,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。
一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況
活動中,教師為幼兒準(zhǔn)備了魚缸、玩具,石頭,泡沫,點(diǎn)心盤、鑰匙、玻璃珠、記錄紙,螞蟻、蘋果樹圖片等材料,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒與材料互動。幼兒參與的積極性非常高,而且能開動腦筋,大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的沉浮現(xiàn)象。在記錄的環(huán)節(jié)中,合理選擇粘貼紙的記錄方式,符合幼兒的年齡特點(diǎn),操作起來簡便易行,還能進(jìn)行簡單的評價?;緦?shí)現(xiàn)目標(biāo)。
二、教師的教
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境。教師以小螞蟻出來玩,肚子餓了,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹,想爬過去;可是一條小河擋住了去路,請小朋友幫螞蟻想想過河的辦法的情境引入活動,形象生動的道具演示,吸引了幼兒參與探索的興趣,圍繞問題周圍什么都沒有,只有石頭和木頭,你們能用這些材料幫螞蟻過河嗎?,展開思考。游戲情境的創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),能調(diào)動起幼兒參與探索學(xué)習(xí)的積極性。
2.注重材料投放。教師在材料的投放中能充分考慮活動中幼兒的觀察,精心準(zhǔn)備魚缸作為活動情境中的小河,讓幼兒直觀清楚地觀察到石頭、木頭在水中的沉浮現(xiàn)象;同時考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),將探索的材料分組擺放在不同的操作區(qū),改變以往教師為幼兒準(zhǔn)備人手一份操作材料的投放形式,避免幼兒在操作過程中出現(xiàn)擁擠、混亂的現(xiàn)象,有利于幼兒專注觀察一種材料;另外還為幼兒準(zhǔn)備了貼貼紙作為記錄的材料,在每個操作區(qū)投放記錄單,便于幼兒操作后,直接記錄操作的結(jié)果,解決幼兒獨(dú)立完整完成自己的記錄單存在的困難。
3.善于觀察啟發(fā)。能靈活駕馭課堂,善于觀察幼兒在操作中的表現(xiàn),其中盤子這一材料的實(shí)驗出現(xiàn)分歧,有的孩子記錄是沉,有的孩子記錄是浮,我能及時抓住教育契機(jī),讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場操作,為什么你認(rèn)為是沉?而你卻是浮呢?兩個小朋友用同一種材料,為什么結(jié)果是不同的呢?通過現(xiàn)場實(shí)驗操作展示,孩子知道由于放的方式不一樣,結(jié)果也是不同的,讓孩子知道,沉浮沒有絕對的定義。
4.評價鼓勵結(jié)合。最后環(huán)節(jié)教師能對所有操作材料在水中的現(xiàn)象再次進(jìn)行進(jìn)行一個總結(jié),幫助幼兒梳理知識經(jīng)驗,提升認(rèn)識,再次利用記錄單將材料的沉浮現(xiàn)象一一呈現(xiàn),并對幼兒的實(shí)驗結(jié)果給予肯定--獎勵一個大拇指,并出示圖片大拇指貼在幼兒操作正確的位置上,鼓勵幼兒,這也是一種適合小班幼兒特點(diǎn)的評價方式。
三、幼兒的學(xué)
整個活動幼兒都能積極參與,樂于探索發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)簡單的記錄方式,與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)詞匯沉下去浮起來。
四、活動中的不足
1.在讓幼兒對比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上,由于所取的材料不合理,石頭太小了,而木頭卻較大,在視覺上,給孩子造成干擾,因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重,導(dǎo)致無法讓孩子準(zhǔn)確的判斷:石頭與木頭哪個比較重,哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭,幼兒便可以一眼看出,石頭比較重的原理。因而也不會在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多的時間。
2.最后老師的小結(jié)不夠到位。當(dāng)所有的記錄表都在黑板上時,師應(yīng)作出總結(jié),把精髓的部分加以強(qiáng)調(diào):原來石頭、金屬類、玻璃類的物品比較重,容易沉下去。而泡沫、木頭、比較輕的物品,所以容易浮起來。
3.記錄卡設(shè)計不夠合理,有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了,如果老師在水盆中間畫條中介線,中線以上表示浮,中線一下的表示沉,可以避免貼滿的情況發(fā)生。