幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思。

作為一名合格的幼兒園教師，說課稿是我們老師必須會(huì)做的，為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，教師們會(huì)去準(zhǔn)備一份合格的說課稿，好的說課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的？或許"幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思"是你正在尋找的內(nèi)容，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思(篇1)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好！今天我說課的內(nèi)容是幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)人民幣》。

一、說教材。

對(duì)于錢幣的知識(shí)孩子們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常接觸。但對(duì)于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解，因?yàn)樗麄兊哪挲g小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。家長單獨(dú)讓孩子上超市購物的機(jī)會(huì)很少，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)人民幣》。

二、說目標(biāo)。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)我確立了以下目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2、認(rèn)識(shí)人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)。

3、通過游戲買文具，初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:認(rèn)識(shí)人民幣的面值，并能說出它們的單位名稱。

活動(dòng)難點(diǎn)是:初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了讓幼兒在活動(dòng)中都有機(jī)會(huì)參與嘗試和大膽發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我做了以下準(zhǔn)備:

1、教具:多媒體課件、文具店超市。

2、學(xué)具:人手一份人民幣（1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣）四、說教學(xué)法。

根據(jù)3～6兒童學(xué)習(xí)指南里的科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)核心是激發(fā)幼兒探究興趣、體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究的能力。本次活動(dòng)中我主要采用的教法有:游戲發(fā)、觀察法、操作法、演講法等。

學(xué)法:我采用了視、聽、講合法、操作法、嘗試法、體驗(yàn)法等。

五、說活動(dòng)過程。

我把活動(dòng)過程分為三大環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié):初步認(rèn)識(shí)人民幣。

觀看小視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。初步了解錢幣對(duì)我們生活帶來的方便。

第二環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)人民幣。

本環(huán)節(jié)中我采用了觀察法和提問法等在里面。首先認(rèn)幼兒觀察多媒體課件里的各種人民幣，活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)求知。

第三環(huán)節(jié):了解不同面值貨幣的換算。

本環(huán)節(jié)也是活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)。首先我會(huì)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察每一張人民幣，知道他有多少面值，然后認(rèn)識(shí)它們的單位名稱。最后講解它們之間的換算關(guān)系。

六、反思。

通過以上活動(dòng)，我做了以下反思。錢幣在日常生活經(jīng)常都見到，在我剛出示錢幣時(shí)，孩子們都很興奮很激動(dòng)?；顒?dòng)中孩子們都很積極參與和大膽的求知，通過本次活動(dòng)孩子們對(duì)人民幣都有了新的認(rèn)識(shí)，但在買文具的游戲時(shí)還是有個(gè)別幼兒對(duì)于錢幣的換算還不是很會(huì)還有待加強(qiáng)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分。

2、積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件PPT;

2、操作卡每人一套;

3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道將十二平均分成兩份，想出均分的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：借助實(shí)物操作，將十二平均分成三份、四份。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

講述故事開頭部分，數(shù)出蚊子的總量。

師：小豬坐在屋里看電視，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡(播放蚊子飛來的聲音)，原來是一群蚊子來搗亂，小豬心想，這得有多少只蚊子呀?

提問：請(qǐng)小朋友們幫小豬數(shù)一數(shù)，有多少只蚊子。(12只)小豬說：天哪，有十二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么對(duì)付得了呢?

二、結(jié)合故事內(nèi)容，借助實(shí)物操作，將十二平均分成兩份、三份、四份。

1、根據(jù)故事內(nèi)容，直觀感知將十二平均分成兩份。

師:這時(shí)，小羊來了，發(fā)生了什么事情呢!(PPT圖片上有六只蚊子朝著小羊飛去)幼兒猜想，并積極說出自己的想法。

師：原來小羊一進(jìn)屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群對(duì)付小豬。有六只蚊子正在咬小豬，(教案出自：快思老師教案網(wǎng).)另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著說：我覺得好受一些了。小羊說：可我覺得一點(diǎn)兒也不好受。

2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成三份。

說著，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說：咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來看電視，你肯定會(huì)覺得比現(xiàn)在好過。小羊問：為什么?小豬說：再來個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白?小豬看見小兔從門外走過，就大聲喊：小兔快來看電視!提問：小豬說在找個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，三群蚊子一樣多，小羊不明白，我們應(yīng)該怎么幫他呢!

幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來。

驗(yàn)證記錄結(jié)果，分享均分的方法，幫助小羊解答疑惑。

果然，蚊子分成三群──一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子，真的只有四只了，數(shù)數(shù)咬小豬的蚊子是四只，再數(shù)數(shù)咬小羊的蚊子也是四只，小羊說：小豬，你真聰明!提問：小朋友們分對(duì)了嗎?你們是怎么分的。

小結(jié)：先每個(gè)小動(dòng)物一個(gè)一只，剩下的蚊子再一個(gè)分一只，直到分完為止。

3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成四份。

小豬哈哈一笑，對(duì)小羊、小兔說：要想比現(xiàn)在更好受，咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來，那時(shí)候，蚊子會(huì)分成四群于是，小羊幫著小豬一起朝門外喊：小猴來看電視呀!快來看呀!小猴聽見喊聲，跑來了，他一進(jìn)門就嚷：這屋里蚊子怎么這么多呀!提問：小猴也進(jìn)屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一樣多，有幾只蚊子會(huì)咬小猴，其他小動(dòng)物又會(huì)被幾只蚊子咬。用我們剛剛探索的辦法來幫幫忙。

(1)幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來。

(2)驗(yàn)證記錄結(jié)果。

小羊忙對(duì)小猴說：別怕，別怕，咬你的蚊子變少了，現(xiàn)在才有3只蚊子咬你了，(小羊輕聲的數(shù)著，咬小豬的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只)咱們要是再找個(gè)伙伴來，咬你的蚊子會(huì)更少的。

這時(shí)候，小猴不管他們說什么，啪、啪、啪像是什么都沒聽見，還是不住手地打著蚊子。

小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會(huì)算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀!

提問：小羊?yàn)槭裁从X得小猴更讓人佩服呢!

小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小豬的聰明，學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分，積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，也要向小猴學(xué)習(xí)，懂得遇到麻煩，不僅要?jiǎng)幽X筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。

三、小老鼠分披薩

(1)有四只小老鼠來分一塊大披薩，披薩總共有十二片，每個(gè)小老鼠分得的片數(shù)要一樣多，那每個(gè)小老鼠能分得幾片披薩。請(qǐng)小朋友們?nèi)∠峦婢呖ㄍ嬉煌妗?/p>

(2)驗(yàn)證小老鼠的披薩有沒有分對(duì)。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)我們的小朋友回到教室以后把這個(gè)有趣的活動(dòng)和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智區(qū)，探索不同數(shù)量物體的平均分。

活動(dòng)反思：

1.這是小班的一堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)按數(shù)取物的知識(shí)，讓復(fù)習(xí)課提升了高度。

2.活動(dòng)過程我注重幼兒的個(gè)別差異，講求對(duì)幼兒能力的同等對(duì)待，考慮到幼兒的個(gè)別差異。

可是班級(jí)幼兒人數(shù)過多，對(duì)于操作環(huán)節(jié)掌握度不很自信，但是相信只要幼兒對(duì)課堂感興趣，整個(gè)過程都將會(huì)很好的掌控！

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思(篇3)

設(shè)計(jì)思路：

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對(duì)測(cè)量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進(jìn)行由淺入深的三次操作(測(cè)量)，從用自己的方式進(jìn)行測(cè)量→只用一條一寸蟲進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量→經(jīng)驗(yàn)拓展的身體測(cè)量，通過幼兒的實(shí)踐操作、討論交流、互動(dòng)學(xué)習(xí)獲得正確的測(cè)量方法?；顒?dòng)結(jié)束以開發(fā)性的結(jié)尾將幼兒已有的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)引向一個(gè)更為廣泛的空間。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法測(cè)量，初步感受首尾相連的測(cè)量方法，引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。

2.在故事的情境中，感受一寸蟲用數(shù)學(xué)的方法解決問題的智慧。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《一寸蟲》PPT，幼兒三次操作的測(cè)量材料。

活動(dòng)過程：

一、介紹角色引發(fā)興趣提問：

(1)草叢里會(huì)住著誰?

(2)介紹一寸蟲，預(yù)估一寸蟲的長短。

二、解決問題實(shí)踐操作1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測(cè)量興趣(1)講述故事第一段，體驗(yàn)一寸蟲的危險(xiǎn)。

(2)操作：用自己的方法測(cè)量知更鳥尾巴的長度。

(3)展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長?是怎么量的?

(二)理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量。

1.認(rèn)識(shí)巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：

(1)你認(rèn)識(shí)這些鳥兒嗎?

(2)她們最喜愛自己身體什么部位?

2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測(cè)量它喜愛的部位有多長?

3.交流測(cè)量的過程和結(jié)果三、鞏固拓展經(jīng)驗(yàn)提升1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個(gè)部位?為什么?

2.操作：相互合作用一寸蟲測(cè)量朋友喜愛的部位。

3.交流測(cè)量的結(jié)果。

四、欣賞結(jié)尾拋出問題

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使學(xué)生主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來解決問題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思(篇4)

一、設(shè)計(jì)意圖

孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，（教案出自：教案網(wǎng)）尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)參照物的不同來區(qū)分左邊和右邊的方向。

五、活動(dòng)過程：

(一)猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右

1、區(qū)別左右教師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語：一棵小樹五個(gè)叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--(右手)教師：對(duì)呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢?(幼兒自由回答)教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。(教案出自：教案網(wǎng))那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?(幼兒自由回答)小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找教師：想一想，我們的身上，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友。

3、游戲教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫我說你做我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。

教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

(二)探索交流，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。

教師：有幾只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。(出示五只小動(dòng)物的圖片。)提問：

1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)

2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰?(公雞)

3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰?(小鴨子)

4、小老鼠排在第幾個(gè)?(可以從左，也可以從右看)

5、小象在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?

練說：小象在(小猴子)的左邊，在(小老鼠)的右邊。

6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。

(三)聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠(右)邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說到做到。

1、整隊(duì)。

2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。

3、換個(gè)方向，認(rèn)識(shí)左邊和右邊。

4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。

六、活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的引題還是讓幼兒比較感興趣的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時(shí)，(教案出自：教案網(wǎng))幼兒的舉手積極性很高。從目標(biāo)的把握上，我對(duì)第二個(gè)目標(biāo)的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能掌握相應(yīng)的知識(shí)。對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是源自于生活，運(yùn)用于生活，對(duì)于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的課堂教學(xué)水平。

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思(篇5)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背

幼兒們都喜歡動(dòng)物，也喜歡模仿動(dòng)物的各種動(dòng)作，有了解各種動(dòng)物的愿望，通過本次活動(dòng)設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感，提高幼兒觀察動(dòng)物的能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的名稱，特點(diǎn)及生活習(xí)性。

2.通過活動(dòng)提高幼兒觀察動(dòng)物的能力，喜歡與同伴交流。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱，會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”，發(fā)音準(zhǔn)確。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用漢語說出各種動(dòng)物名稱，會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”

教學(xué)難點(diǎn)： 了解動(dòng)物生活習(xí)性

活動(dòng)準(zhǔn)備

1請(qǐng)家長在活動(dòng)前帶孩子看《動(dòng)物世界》

2 手機(jī)各種動(dòng)物圖片，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”

3 動(dòng)物卡片(有動(dòng)物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份

4 制作食物圖片或食物模型(各6份)

5 DVD機(jī)

活動(dòng)過程

(一)開始環(huán)節(jié)

觀看DVD，了解動(dòng)物園里各種動(dòng)物的名稱及生活習(xí)性。

(二)展開環(huán)節(jié)

1教師指著墻上的動(dòng)物卡片，用漢語說出動(dòng)物的名稱，引導(dǎo)幼兒跟說。

2教師(出示一張動(dòng)物卡片，如熊貓)：“動(dòng)物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵(lì)幼兒模仿用漢語說出來。

3表演游戲：老師模仿動(dòng)物讓幼兒猜一猜，并拿出該動(dòng)物愛吃的食物，引出：“動(dòng)物園里有···喜歡吃···”。鼓勵(lì)幼兒上來表演該游戲。

(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

將幼兒分成六個(gè)小組，每組分好動(dòng)物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內(nèi)容。

(四)延伸環(huán)節(jié)

1繼續(xù)豐富“動(dòng)物園”環(huán)境內(nèi)容，添加新的“動(dòng)物”

2 將結(jié)束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒交流使用。

教學(xué)反思

1幼兒在本次活動(dòng)中，積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，樂意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語與同伴交流。

2 個(gè)別幼兒對(duì)句式的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

3如果我重新來上這一課，我將會(huì)準(zhǔn)備得更充分一點(diǎn)，例如把“雙語”表達(dá)的更好，針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的漢語表達(dá)能力，完整的與幼兒交流。

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性；掌握9的分合。

活動(dòng)過程：

一、從操作中探索9的分合。

1、師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9個(gè)圓片來做游戲呢！大家可要看仔細(xì)了?！苯處熌顑焊璨?個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

2、撒圓片

（1）教師強(qiáng)調(diào)要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

（2）幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。

二、對(duì)照檢驗(yàn)，相互交流。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

2、幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

三、應(yīng)用。

1、笑臉娃娃捉迷藏

（1）、教師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉

師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲，你們?cè)敢鈫幔俊庇變海骸霸敢狻苯處煱?張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來?！睅煟骸?可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9.”

（2）、用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子回答。

2、游戲《拾花瓣》

師：“春天來了，花園里的花真美啊！你們喜歡嗎？”幼兒：“喜歡”

師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。

師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

第一遍游戲：教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。

第二遍游戲：教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。

第三遍游戲，教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。

四、全體幼兒唱《我的.小花園》結(jié)束。

活動(dòng)反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來，“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發(fā)現(xiàn)”已經(jīng)成為教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，李老師本次活動(dòng)充分展示了這一點(diǎn)，做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”?；顒?dòng)觀摩后，我園數(shù)學(xué)教師開展了一次研討，發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)存在三大亮點(diǎn)：

一、嚴(yán)密性。活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，語言規(guī)范，值得教師在教學(xué)中借鑒。

本活動(dòng)簡單、巧妙，能讓每個(gè)聽課的教師現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。教師語言總體規(guī)范、嚴(yán)密，概

念清晰，科學(xué)準(zhǔn)確，為我們聽課教師起到了很好的示范作用，讓我們對(duì)分合教學(xué)的重點(diǎn)把握有了更明確的認(rèn)知。

二、趣味性。讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，淺顯、實(shí)效。

學(xué)具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西，幼兒很感興趣?；顒?dòng)始終以游戲串聯(lián)：拋硬幣（發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合）――猜硬幣（在玩中運(yùn)用數(shù)的分合）――用硬幣（鞏固分合，在生活模擬游戲中融入數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)）?；顒?dòng)層層深入、環(huán)環(huán)相扣，教師在游戲中把一個(gè)個(gè)問題拋給孩子，幼兒帶著問題和要求去探索、發(fā)現(xiàn)，情緒始終積極，活動(dòng)氛圍非常濃郁。

三、自主性?；顒?dòng)始終以幼兒為主，教師只是引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

本活動(dòng)教師始終以幼兒為主，每個(gè)環(huán)節(jié)，教師都先引導(dǎo)幼兒去親身操作、感知，在幼兒講述的基礎(chǔ)上再進(jìn)行歸納、整理，并拋出問題讓孩子們?nèi)ニ伎?，完善。幼兒思維始終活躍，隨著游戲的展開，不斷遷移、運(yùn)用所學(xué)的分合知識(shí)，真正達(dá)到了在做中思、做中學(xué)、玩中鞏固。

一點(diǎn)建議：

整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的把握還需要合理些。教學(xué)中，部分環(huán)節(jié)拖得過長，如第一次展示幼兒分合式時(shí)，教師的評(píng)價(jià)可以簡練些，集體游戲環(huán)節(jié)時(shí)，教師組織還可以再干脆些。

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思(篇7)

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿《認(rèn)識(shí)鐘》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過觀察、操作交流等活動(dòng)，發(fā)展孩子的邏輯思維能力，通過觀察、操作了解時(shí)鐘的功能、表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，建立初步的時(shí)間概念，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿《認(rèn)識(shí)鐘》含反思教案吧。

一、分析教材

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。此活動(dòng)選材來源于生活。我們都知道，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，是幼兒建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。選擇此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。一般來說，兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

二、目標(biāo)定位

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察、操作了解時(shí)鐘的功能、表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：

通過觀察、操作交流等活動(dòng)，發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，建立初步的時(shí)間概念。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法；難點(diǎn)：了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說出鐘面上所指的整點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種動(dòng)物時(shí)鐘多個(gè)。

2、幼兒人手一只操作的'模型鐘。

三、教法與學(xué)法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。在活動(dòng)中，讓幼兒主動(dòng)操作活動(dòng)鐘面，不僅增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣，而且還提升了教學(xué)活動(dòng)的有效性。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。

演示法：是指教師通過講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過展示多種動(dòng)物玩具鐘的實(shí)物，讓幼兒在觀察中認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)以及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力提升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)鐘表有更深的印象，采用了游戲體驗(yàn)法，引導(dǎo)幼兒對(duì)時(shí)鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律有了一個(gè)體驗(yàn)。

與此同時(shí)，我們還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

四、活動(dòng)過程

第一部分、開始我用謎語引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示實(shí)物鐘，請(qǐng)幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。（打一日常用品）（出示鐘的實(shí)物）

第二部分：讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察?；顒?dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)求知。

師問：小朋友們仔細(xì)瞧瞧，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？（鐘面上有兩根針，還有12個(gè)數(shù)字。）然后請(qǐng)幼兒比一比，看一看兩根針的不同點(diǎn)，引出時(shí)針和分針的概念。再通過老師演示，撥動(dòng)后面的齒輪請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察一下，分針和時(shí)針誰走得快？分針走一圈時(shí)針走多少？鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？在幼兒主動(dòng)探知的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：鐘面上有1—12的數(shù)字，有時(shí)針和分針。時(shí)針又短又粗，分針又長又細(xì)，時(shí)針跑得慢，分針跑得快。分針走一圈時(shí)針走一格、但它們都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。

第三部分：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念在這一環(huán)節(jié)中，我出示了三只的鐘，分別撥好了12點(diǎn)、1點(diǎn)、2點(diǎn)，讓幼兒觀察、對(duì)比有沒有相同的地方？最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固，而且通過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，進(jìn)一步得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、課本闡發(fā)

人是一個(gè)能動(dòng)的個(gè)別，進(jìn)修是進(jìn)修者自動(dòng)建構(gòu)的歷程。社會(huì)的生長也猛烈須要生長幼兒的自動(dòng)性和締造性。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特色和紀(jì)律，親密接洽幼兒的生存，要連系幼兒的生存現(xiàn)實(shí)和常識(shí)履歷來計(jì)劃數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)。在“二次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)中，我盼望供給給幼兒充實(shí)的操縱質(zhì)料，再加以引誘，一步一步深刻，使幼兒真正在操縱歷程中去發(fā)明、歸納“圖形的二次分類”的特性。由于幼兒數(shù)學(xué)觀點(diǎn)的形成不是經(jīng)由過程聽先生講、看先生演示所能辦理得了的，必需經(jīng)由過程幼兒本身自動(dòng)運(yùn)動(dòng)的歷程。

二、幼兒環(huán)境闡發(fā)

大班幼兒的認(rèn)知、操縱、邏輯頭腦本領(lǐng)在不停進(jìn)步；同時(shí)，他們不但僅滿意于先生所報(bào)告的、所教授的，經(jīng)常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等題目，他們更盼望經(jīng)由過程本身的本領(lǐng)加以證明。是以，他們對(duì)操縱比力感愛好?，F(xiàn)在，大班幼兒已經(jīng)根基能零丁舉行圖形、事物的一級(jí)分類，然則不克不及對(duì)事物圖形舉行二次分類。并且因?yàn)橛變焊鞣矫娴纳L還不成熟，他們對(duì)某一事物大概明確，卻無法從詳細(xì)轉(zhuǎn)化為本身內(nèi)涵抽象的觀點(diǎn)，以是通度日動(dòng)我盼望他們能把本身對(duì)事物的外部特性的熟悉轉(zhuǎn)為內(nèi)涵的、幼兒園教案有紀(jì)律的思索。

三、說目的

新《綱領(lǐng)》指出：科學(xué)教誨的代價(jià)趨勢(shì)不再是注意靜態(tài)常識(shí)的通報(bào)，而是注意兒童的情緒立場和兒童探討辦理題目的本領(lǐng)。幼兒是教誨運(yùn)動(dòng)的努力到場者而非被動(dòng)擔(dān)當(dāng)者，運(yùn)動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛好、須要、及擔(dān)當(dāng)本領(lǐng)相符合，引誘幼兒向近來目的生長區(qū)生長。大班的孩子喜好摸索，喜好實(shí)驗(yàn)，對(duì)付動(dòng)動(dòng)，做做，異常感愛好，于是我開導(dǎo)他們?cè)诓倏v落后行交換和評(píng)論辯論，積聚履歷，引誘他們發(fā)明“圖形二次分類”的紀(jì)律特性。是以，憑據(jù)《綱領(lǐng)》中數(shù)學(xué)范疇的目的以及幼兒的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，我將本次運(yùn)動(dòng)的目的定位于：

1、通度日動(dòng)使幼兒能從生存、游戲中感覺事物的干系，并體驗(yàn)到發(fā)明的興趣

2、經(jīng)由過程幼兒的操縱、摸索，造就幼兒發(fā)明、不雅察比力、歸納事物特性的邏輯頭腦本領(lǐng)；

3、導(dǎo)幼兒說出圖形兩個(gè)條理的特性，體驗(yàn)包羅干系，進(jìn)修二次分類。

這三個(gè)目的中蘊(yùn)涵了數(shù)學(xué)本領(lǐng)的造就、幼兒手工制作自動(dòng)摸索的履歷得到和對(duì)事物歸納總結(jié)的本領(lǐng)的進(jìn)步，體驗(yàn)了目的的綜合性和條理性。我將本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)放在“造就幼兒發(fā)明、不雅察比力、歸納事物的本領(lǐng)”，于是，在一開端，我就將題目拋出來，“怎樣將這么多混在一路的圖形分出來，你們以為可以用什么要領(lǐng)？”從第一、第二環(huán)節(jié)的漸漸加深，到末了按物體的兩個(gè)外部特性分類，將重點(diǎn)逐步消化吸??；接著，便是怎樣將履歷內(nèi)化為本身的常識(shí)體驗(yàn)；那么，難點(diǎn)是“怎樣讓幼兒明白包羅干系”。我決議從以下幾點(diǎn)來沖破：

1、幼兒本身先想措施分類；詳細(xì)操縱；

2、樹模引誘，資助幼兒相識(shí)二次分類的根基特性：按某一特性分類后，接著按另一特性對(duì)已經(jīng)分好的兩類圖形，再做一次分類。這里，我預(yù)備用積木演示，起首，我將紅、黃兩種差別的三角形、圓柱形、長方形的積木混在一路，接著請(qǐng)小朋儕幫我分成兩類（那么，色彩只有兩種，而圖形卻有三種，小朋儕就會(huì)按色彩先分為兩組）然后，我再請(qǐng)小朋儕對(duì)此中的一組再分一次（很天然，小朋儕就會(huì)按圖形來分類了）

3、幼兒再次操縱

4、履歷遷徙：舉例請(qǐng)幼兒做二次分類

“請(qǐng)各人將小朋儕舉行二次分類”（小朋儕一樣平常會(huì)先分男女，接著就會(huì)按高矮、衣服、頭發(fā)等來舉行第二層的分類）

四、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、赤色、黃色、藍(lán)色的正方形、圓形、三角形多少;2、種種積木

五、講授要領(lǐng)

為實(shí)現(xiàn)本次運(yùn)動(dòng)目的，我接納了以下幾種要領(lǐng)：實(shí)驗(yàn)操縱法、說話評(píng)論辯論法和游戲法

1、實(shí)驗(yàn)操縱法：在數(shù)學(xué)講授中必需夸大讓幼兒親手操縱質(zhì)料，幼兒園教育隨筆在現(xiàn)實(shí)的操縱中摸索和進(jìn)修，得到有關(guān)數(shù)學(xué)觀點(diǎn)的感性履歷。幼兒只有在“做”的歷程中，在與質(zhì)料互相感化的歷程中，才大概對(duì)某一數(shù)學(xué)觀點(diǎn)屬性或紀(jì)律有所體驗(yàn)，才大概得到直接的履歷。在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，我給孩子們投放富足富厚的操縱質(zhì)料：種種赤色、黃色、藍(lán)色的正方形、圓形、三角形多少，讓幼兒經(jīng)由過程本身著手?jǐn)[弄后，實(shí)驗(yàn)找到分類的要領(lǐng)，并舉行履歷歸納。

2、說話評(píng)論辯論法：在數(shù)學(xué)教誨中，評(píng)論辯論是一種常用的要領(lǐng)，然則，評(píng)論辯論的機(jī)遇選擇在操縱的差別時(shí)候，就會(huì)對(duì)幼兒的詳細(xì)操縱及頭腦運(yùn)動(dòng)起差別的感化。是以，在運(yùn)動(dòng)開端時(shí)，我就引誘幼兒先評(píng)論辯論用什么要領(lǐng)分類，操縱后再一次請(qǐng)幼兒評(píng)論辯論“你是用什么要領(lǐng)”，如許，經(jīng)由過程不停的交換評(píng)論辯論，加上的資助歸納，使幼兒在本身的腦筋中形成二次分類的觀點(diǎn)。

3、游戲法：經(jīng)由過程“看誰舉得快”的游戲，進(jìn)一步使幼兒經(jīng)由過程競爭性的游戲，到達(dá)在玩中學(xué)的目標(biāo)，在游戲中生長幼兒的頭腦，變被動(dòng)為自動(dòng)，既使常識(shí)獲得了牢固和深化，又使幼兒的闡發(fā)、比力、歸納綜合本領(lǐng)獲得進(jìn)步。

同時(shí)，在幼兒進(jìn)修歷程中，做到面向全部，留意個(gè)體差別，讓每個(gè)幼兒在各自差別程度上有所進(jìn)步。我憑據(jù)幼兒的本領(lǐng)差別，引誘本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒先不雅察，再實(shí)驗(yàn)找出最好的分類要領(lǐng)，引誘能力衰的幼兒在逐個(gè)實(shí)驗(yàn)后，得出二次分類的特性。

六、講授流程：憑據(jù)大班幼兒的年事特色及本運(yùn)動(dòng)的目的請(qǐng)求，我計(jì)劃了以下幾方面的環(huán)節(jié)：

1、經(jīng)由過程游戲，引發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)努力性；

2、開導(dǎo)引誘，在自由操縱中控制常識(shí)，生長本領(lǐng)：先引誘幼兒不雅察圖形的差別點(diǎn)（色彩、外形、巨細(xì)），然后勉勵(lì)幼兒自由的操縱，漸漸深刻，在自由摸索中發(fā)明分類的要領(lǐng)；

3、履歷論述，交換各自差別的要領(lǐng)：注意幼兒之間履歷的交換與分享，勉勵(lì)幼兒憑據(jù)本身的操縱效果分享本身的發(fā)明，體驗(yàn)發(fā)明的快活。然后在每一個(gè)操縱環(huán)節(jié)都有和幼兒的配合小結(jié)，注意履歷的牢固和歸納。

4、幼兒再次操縱；

5、游戲運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)大思緒加深印象

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、進(jìn)修按物體的兩個(gè)外部特性分類。（這個(gè)環(huán)節(jié)主如果引發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的努力性。）

（1）游戲：“看誰舉得快”說出指令，如：請(qǐng)把X色的XX形舉起來；或是請(qǐng)將大的X形舉起來。幼兒聽到旌旗燈號(hào)后應(yīng)敏捷地憑據(jù)這兩個(gè)特性將圖形舉起來，看誰舉得快。

2、進(jìn)修對(duì)圖形作二次分類。

（1）出示紅、藍(lán)兩色的圓形、正方形、三角形多少，請(qǐng)幼兒上來將多少圖形按色彩分為兩類，然后再請(qǐng)兩名幼兒上來將紅、藍(lán)圖形按外形差別各分為三類（即赤色圓形、正方形、三角形及藍(lán)色圓形、正方形、三角形）開端進(jìn)修對(duì)圖形做二次分類。

（2）發(fā)放操縱質(zhì)料，幼兒操縱。每人一套大、小兩種規(guī)格的正方形、圓形、三角形。起首將大、小圖形離開，然后將大的圖形按圓形、正方形、三角形分為三類；再將小的圖形按正方形、圓形、三角形分為三類，請(qǐng)求有次序地操縱。

（3）小結(jié)，幼兒再次操縱，舉行二次分類。

3、履歷遷徙：

舉例請(qǐng)幼兒做二次分類“請(qǐng)各人將小朋儕舉行二次分類”

4、運(yùn)動(dòng)小結(jié)，對(duì)幼兒分類運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)的題目，闡發(fā)、辦理，資助幼兒得到分類履歷。

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幼兒園中班說課稿：幼兒園數(shù)學(xué)說課稿

說教材： 幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí)，如：早晨入園時(shí)可以問問幼兒：“今天幾點(diǎn)起床的？幾點(diǎn)上幼兒園的？”又如，在幼兒做操排隊(duì)時(shí)，問問幼兒：“誰排在第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)……”讓幼兒形成了序數(shù)的概念；分午飯時(shí)，碗與筷子的一一對(duì)應(yīng)、小朋友的人數(shù)與所搬的小椅子的個(gè)數(shù)的對(duì)應(yīng)與比較，既提高了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，又將對(duì)應(yīng)、比較知識(shí)融合其中。生活中的數(shù)學(xué)教育隨處都有，而這些活動(dòng)，都離不開數(shù)字。因此，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《找數(shù)字》，來鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。 根據(jù)幼兒的認(rèn)知，理解水平，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：（1）幼兒尋找生活中的數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。（2）幼兒對(duì)數(shù)字感興趣，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。 二、說難點(diǎn)，重點(diǎn) 難點(diǎn)：中班幼兒的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需要親身體驗(yàn)，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)僅僅停留在“每個(gè)數(shù)字的形狀不同”這一點(diǎn)上，數(shù)字究竟表示什么意思，在我們的生活中又有什么用處，幼兒的概念是模糊的。雖然他們?cè)谏钪薪佑|了很多的數(shù)字，但他們幾乎沒有去思考，理解過這些數(shù)字究竟代表什么意義，因此，讓幼兒“體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”是本次活動(dòng)中的難點(diǎn)。 重點(diǎn)：在幼兒的眼中，“數(shù)字”與“圖畫”沒有太多的區(qū)別，所以，常常有幼兒把“5”寫成了“ζ ”，把“9”畫成“ ”像一個(gè)氣球。因此，如何加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，這對(duì)幼兒的一生都有著重要的意義。 三、說活動(dòng)準(zhǔn)備。 教師的準(zhǔn)備工作： （1）一座沒有門牌號(hào)的樓房，分別住著小雞，小鴨，小狗，小羊，小牛等十個(gè)小動(dòng)物。沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的稱，汽車等。 （2）帶有數(shù)字的其他實(shí)物，圖片。 幼兒的準(zhǔn)備工作：請(qǐng)幼兒收集寫有數(shù)字的常見物品或圖片。（手表，鬧鐘，日歷，溫度計(jì)等。）并布置在教室的四周，成為“數(shù)字世界”。 四、說教學(xué)方法。 根據(jù)新《綱要》中要求，讓孩子們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次活動(dòng)采用了情景學(xué)習(xí)法，觀察法，操作法，游戲法等。 1、情景學(xué)習(xí)法：把幼兒收集來的各種有數(shù)字的物品布置在教室四周，形成一個(gè)有趣的“數(shù)字世界”。 2、觀察法：通過幼兒觀察他們帶來的物品，理解“數(shù)字”和“物品”之間的關(guān)系，并引起幼兒的思考。 3、操作法：通過幼兒為各種物品編號(hào)碼，加深幼兒對(duì)“數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”的理解。 4、游戲法：在本次活動(dòng)中，游戲是一條主線，通過幼兒“游數(shù)字世界”“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小游戲來達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。 五、說教學(xué)過程。 本次活動(dòng)我將分成：游“數(shù)字世界”——猜數(shù)字——找數(shù)字——游“粗心王國”這四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。 第一個(gè)環(huán)節(jié)是：游“數(shù)字世界”。 帶領(lǐng)幼兒來到“數(shù)字世界”，請(qǐng)幼兒注意觀察，這些物品有一個(gè)共同的特征，是什么？教師用神秘的語調(diào)說：“小朋友，今天，老師帶你們來到了一個(gè)神秘世界，這里的東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，請(qǐng)你找一找，是什么？”引導(dǎo)幼兒尋找數(shù)字，發(fā)現(xiàn)鐘，表，日歷，稱等物品上都有數(shù)字。這樣問題導(dǎo)入，一下子就能調(diào)動(dòng)孩子的興趣。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行4分鐘。 第二環(huán)節(jié)是：猜數(shù)字。 請(qǐng)幼兒猜想物品上數(shù)字的意義及他們的功用。教師說：“剛才，我們逛了數(shù)字世界，發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字，請(qǐng)你們想一想，它們有什么用處呢？”教師逐一取出鐘，日歷，稱等物品，請(qǐng)幼兒分別說一說他們的用處。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行6分鐘。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是：找數(shù)字。 請(qǐng)幼兒尋找生活中的數(shù)字。教師說：“原來，數(shù)字有這么大的用處！那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢？”請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，談?wù)勊麄冞€在那里見到過數(shù)字，有什么用處。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行4分鐘。 第四環(huán)節(jié)：游“粗心王國”。請(qǐng)幼兒為空白的物品添上數(shù)字。教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩，請(qǐng)小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什么？”“他們的生活方便嗎？為什么？”“小朋友，請(qǐng)你們來幫助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得更加方便，好嗎？”這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行8分鐘。 在整個(gè)活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容及形式，寓教育于游戲活動(dòng)中，達(dá)到我在活動(dòng)前預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿：8的組成與分解

整理了關(guān)于幼兒園《8的組成與分解》說課稿范文，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

一、說教材1、說教材中的地位《8的組成與分解》這一課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4、5、6、7、的分解和組成和7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。幼兒的好奇心較強(qiáng)，對(duì)新事物的探索欲望較強(qiáng)，由此，我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中，教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中，積極地，主動(dòng)地去探索各種事物，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。

2、說活動(dòng)目標(biāo)幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出"數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。"由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)8的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng)，積極地投入到實(shí)踐中去。

（2）激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。

3、說重點(diǎn)難點(diǎn)大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)8的分解和組成，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

二、說教法和學(xué)法（一）關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對(duì)幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識(shí)。

2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的"接受式"學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

（二）關(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問題，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。

2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識(shí)，提高計(jì)算技能。

4、通過觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。

三、說教學(xué)程序1、律動(dòng)2、學(xué)習(xí)8的分解組成3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系4、游戲：拍手歌5、游戲：鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)則，并能遷移到實(shí)際生活中去6、放音樂出教室

幼兒園大班說課稿：看報(bào)學(xué)數(shù)

一、說教材

此活動(dòng)選材于生活，報(bào)紙是我們生活中隨處可見的東西，幼兒比較熟悉和喜歡，他們用舊報(bào)紙做手工，做紙球鍛煉身體，還可以撕成碎片做紙漿等。在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子的寶貝。因此，我開始有目的地觀察孩子的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于報(bào)紙非常感興趣。新《綱要》指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。而近階段我們?cè)趯W(xué)習(xí)5的組成和分類的知識(shí)對(duì)邏輯思維能力的要求比較高，如何讓幼兒在寬松的氛圍中，在玩的過程中獲得發(fā)展，由此產(chǎn)生了大班計(jì)算活動(dòng)--《看報(bào)學(xué)數(shù)》。

二、說目標(biāo)

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看報(bào)紙，玩報(bào)紙，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)數(shù)數(shù)、學(xué)分類及組成。

2、初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，能正確地記錄。

以上制定的活動(dòng)目標(biāo)貫徹了新綱要的精神：為幼兒的發(fā)展打好基礎(chǔ)，倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)全面的發(fā)展。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于統(tǒng)計(jì)報(bào)紙上文章數(shù)、廣告數(shù)、圖片數(shù)，并學(xué)習(xí)正確記錄。通過孩子自己的嘗試、操作和集體評(píng)價(jià)，使幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)得到整理。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿

下面給大家提供的是《幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園大班數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)說課稿：熟悉時(shí)鐘

一、闡發(fā)課本

幼兒園數(shù)學(xué)是一門體系性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特色和紀(jì)律，親密接洽幼兒的生存，連系幼兒生存現(xiàn)實(shí)和常識(shí)履歷來計(jì)劃數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)。時(shí)候無直不雅形象是較為籠統(tǒng)的是以，應(yīng)用了幼兒較熟習(xí)的一日運(yùn)動(dòng)的作息時(shí)候，引誘幼兒熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：800入園，330離園…如許易引起幼兒的情感體驗(yàn)，為其明白和擔(dān)當(dāng)。憑據(jù)課本內(nèi)容和幼兒的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，制定出本次運(yùn)動(dòng)的講授為：

1．使幼兒熟悉時(shí)鐘，能叫著名稱，根基控制鐘面的重要布局。

2使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)干系，能準(zhǔn)確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3造就幼兒的不雅察力和操縱本領(lǐng)，使幼兒創(chuàng)建開端的時(shí)候觀點(diǎn)。

二．講授重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次講授運(yùn)動(dòng)的目的主如果幫忙幼兒熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)干系，使幼兒創(chuàng)建開端的時(shí)候觀點(diǎn)。為此，供給了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的歷程中控制整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)干系。

三．教法與學(xué)法

為了幫忙幼兒控制講授重點(diǎn)，沖破講授難點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)中始終以幼兒為主體。憑據(jù)幼兒熟悉歷程的直不雅形象性，遵照直不雅性原則，重要接納視、聽、講結(jié)正當(dāng)來引誘幼兒充實(shí)不雅察鐘面的布局，幼兒園教案時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)干系；運(yùn)動(dòng)中遵照活性原則，綜合應(yīng)用發(fā)明法、游戲法，讓幼兒經(jīng)由過程操縱運(yùn)動(dòng)、言語運(yùn)動(dòng)，增進(jìn)幼兒自動(dòng)進(jìn)修；遵照努力性原則，借助情況前提（什物投影儀）集圖象、顏色一體，引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛好；遵照個(gè)體性原則，對(duì)本領(lǐng)差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，留意增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，如：700時(shí)，提示幼兒分針在12上，時(shí)針在7上。

四．講授預(yù)備

小兔木偶，動(dòng)物鐘多少只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等）圖片多少張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，什物中一只。

五．講授歷程

一）開端局部

二）運(yùn)動(dòng)一開端我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，然后出示食品鐘，請(qǐng)幼兒說說鐘的用處，總結(jié)出鐘能報(bào)告我時(shí)候，人們進(jìn)修、生存、事情都離不開它

三）根基局部

運(yùn)動(dòng)中我防備了一言談”和“自問自答”注意幼兒自動(dòng)的不雅察，勉勵(lì)幼兒發(fā)明題目，自動(dòng)求知。

1．讓幼兒不雅察鐘面，引導(dǎo)幼兒細(xì)致不雅察。

提問“看，鐘面上有什么？鐘面上有幾多數(shù)字？這鐘面上有幾多數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長嗎？等。

2．熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)干系

本環(huán)節(jié)中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的題目，發(fā)明這三只鐘有什么機(jī)密？讓幼兒不雅察，相比，末了得出分針指向12從而總結(jié)出分針指向12時(shí)針指向幾便是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)常識(shí)立刻得以牢固，并且經(jīng)由過程什物投影放動(dòng)物鐘，引發(fā)了幼兒的進(jìn)修愛好。幼兒手工制作接著經(jīng)由過程的操縱演示，幼兒的仔細(xì)自動(dòng)不雅察，解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)干系。因?yàn)檫@是本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)，以是我末了不舉行操縱演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么轉(zhuǎn)變的得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以雷同的方法熟悉了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)干系。

3．看圖撥時(shí)候

以小兔的口氣提出請(qǐng)幼兒看幾張照片，一會(huì)兒把幼兒的留意力吸引住了應(yīng)用幼兒較熟習(xí)的一日運(yùn)動(dòng)的作息時(shí)候，使幼兒對(duì)進(jìn)修運(yùn)動(dòng)較感愛好及易于明白，經(jīng)由過程操縱運(yùn)動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)常識(shí)有了進(jìn)一步的牢固，請(qǐng)幼兒講講本身是幾點(diǎn)睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡夙興的習(xí)性，使運(yùn)動(dòng)滲入了通例習(xí)性的造就。

四）竣事局部：評(píng)智慧娃娃

每組中評(píng)出一個(gè)智慧娃娃，再到戶外舞蹈慶賀他運(yùn)動(dòng)在痛快的氣氛中竣事了

六．運(yùn)動(dòng)延長

1．或家長可向幼兒叫先容多種鐘、表及國表里有關(guān)鐘表妙聞，富厚幼兒的常識(shí)。

2．在一樣平常生存或游戲中，故意識(shí)的引誘幼兒應(yīng)用表達(dá)時(shí)候的詞匯：如游戲時(shí)候，5點(diǎn)種到放工了。

3．課堂可配置時(shí)鐘，幼兒園教育隨筆以及請(qǐng)家長共同提示幼兒按作息時(shí)候運(yùn)動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫忙幼兒創(chuàng)建開端的時(shí)候觀點(diǎn)。

關(guān)于《幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@大班數(shù)學(xué)說課》！

一、說運(yùn)動(dòng)課本

排序，在我們的生存中隨處充斥了排序：打扮斑紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品分列上的排序、情況裝潢上的排序、物品包裝上的排序、公園中花卉蒔植的排序……這些有紀(jì)律的排序帶給我們生存中的美。孩子們?cè)谏嬷泄室饣蚺既蛔R(shí)地會(huì)發(fā)明生存中存在一些排序的征象。如：用飯的碗和盤子周邊的美麗的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚分列的圖案……而我們恰是孩子發(fā)明、應(yīng)用和締造這種有紀(jì)律的美的引誘者。

幼兒進(jìn)修排序可覺得幼兒創(chuàng)建初淺的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)做好預(yù)備。幼兒進(jìn)修排序，可以按物體量的差別排序，也可以按物體的某一特性大概紀(jì)律分列次序。大班幼兒已經(jīng)積聚和創(chuàng)建了有關(guān)物體在色彩、形體和數(shù)目等特性差別排序的數(shù)學(xué)履歷，可以更進(jìn)一步地進(jìn)修依照物體量的差別和數(shù)目的差別舉行10以內(nèi)正逆排序，開端體驗(yàn)序列之間的通報(bào)性、雙重性和可逆性的干系。新《綱領(lǐng)》提出“在幼兒的生存中舉行數(shù)學(xué)的進(jìn)修”，讓幼兒在生存中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，引誘幼兒在游戲和玩樂中開端擔(dān)當(dāng)和進(jìn)修有紀(jì)律的排序，并勉勵(lì)幼兒將之運(yùn)用于生存。

憑據(jù)大班幼兒的年事特色和進(jìn)修本領(lǐng)，并連系《綱領(lǐng)》精力，我為幼兒選擇的講授運(yùn)動(dòng)為“按物體的特定例律排序”，并設(shè)定在大班第二學(xué)期舉行。

二、幼兒園教育隨筆說運(yùn)動(dòng)目的

1、運(yùn)動(dòng)目的

（1）勉勵(lì)幼兒在著手操縱的運(yùn)動(dòng)中，比力發(fā)明物體分列的通報(bào)性、可逆性，并舉行勇敢自立的排序運(yùn)動(dòng)。

（2）加強(qiáng)幼兒對(duì)排序操縱運(yùn)動(dòng)的愛好，漸漸生長幼兒的頭腦、不雅察、比力和開端的判定推理本領(lǐng)。

2、重點(diǎn)：勉勵(lì)幼兒在著手操縱的運(yùn)動(dòng)中，比力發(fā)明物體分列的通報(bào)性、可逆性，并舉行勇敢自立的排序運(yùn)動(dòng)。

3、難點(diǎn)：引誘幼兒發(fā)明遞增遞減的排序紀(jì)律，并進(jìn)修排序。

闡發(fā)：目的（1）為認(rèn)知目的，重在勉勵(lì)幼兒在著手操縱的運(yùn)動(dòng)中，比力，發(fā)明物體分列的通報(bào)性、可逆性，并舉行勇敢自立的排序運(yùn)動(dòng)。此中發(fā)明和進(jìn)修物體遞增遞減的排序紀(jì)律是本次運(yùn)動(dòng)的新常識(shí)點(diǎn)，也是難點(diǎn)部門。

目的（2）是本領(lǐng)和情緒目的，經(jīng)由過程種種形象風(fēng)趣的排序運(yùn)動(dòng)的操縱，對(duì)幼兒舉行排序進(jìn)修，重在引發(fā)幼兒對(duì)排序運(yùn)動(dòng)的愛好，控制排序操縱的要領(lǐng)，生長幼兒的排序本領(lǐng)。

三、說運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、幼兒履歷預(yù)備：已經(jīng)有依照物體某一特性紀(jì)律舉行排序的履歷：如依照物體的色彩紀(jì)律的排序、是非紀(jì)律、寬窄紀(jì)律、高矮紀(jì)律的排序等等。

2、情況質(zhì)料創(chuàng)設(shè)預(yù)備：新家藍(lán)圖，幼兒分組操縱質(zhì)料：鋪地磚（藍(lán)白泡沫毯）、串彩鏈（是非寬窄色彩差別的長條手工紙）、圍圍墻（四種色彩的炮彈玩具）、種樹（高矮品種差別的樹）遞增遞減排序樹?？ㄆ龔垺⒀┗ㄆ?、是非序列的排序圖樣、是非方塊多少。

四、說運(yùn)動(dòng)歷程

運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一：出示新家的藍(lán)圖，提出本日運(yùn)動(dòng)的請(qǐng)求。

幼兒手工制作（辦理題目、告竣目的：此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒進(jìn)修愛好的感化。）

環(huán)節(jié)二：先容裝修的質(zhì)料，提出裝修的請(qǐng)求。幼兒自立摸索物體簡樸的排序紀(jì)律，舉行分組操縱。

鋪地磚：依照藍(lán)白色彩轉(zhuǎn)變紀(jì)律排序。

圍圍墻：依照炮彈色彩及節(jié)數(shù)紀(jì)律排序。

做彩鏈：憑據(jù)紙條是非、寬窄、色彩的差別有紀(jì)律串彩鏈。

種樹：依照樹的外形、高矮差別紀(jì)律排序。

（辦理題目、告竣目的：在這一歷程中，練習(xí)幼兒機(jī)動(dòng)應(yīng)用所學(xué)常識(shí)辦理題目，差別條理的幼兒可以選擇差別運(yùn)動(dòng)質(zhì)料舉行操縱，便于分層引導(dǎo)、因材施教。在幼兒的自立操縱、搭檔間的摸索交換和師生的配合小結(jié)的運(yùn)動(dòng)中，重點(diǎn)目的的第一條理得以辦理。）

環(huán)節(jié)三：出示三張遞增、遞減紀(jì)律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶穩(wěn)定，小花一一增多；卡片2：蝴蝶穩(wěn)定，小花一一淘汰；卡片3：蝴蝶一一淘汰，小花一一增多）。幼兒經(jīng)由過程不雅察、比力，發(fā)明圖形遞增、遞減排序的紀(jì)律。然后幼兒用差別顏色的雪花片，進(jìn)修按物體數(shù)目的遞增和遞減的紀(jì)律排序。辦理題目、告竣目的：在這一歷程中，經(jīng)由過程不雅察、比力、發(fā)明、操縱等要領(lǐng)辦理了重難點(diǎn)目的，這是對(duì)幼兒舉行開端判定、推理本領(lǐng)的練習(xí)。

環(huán)節(jié)四：觀賞是非序列，出示是非序列，讓幼兒不雅察探求序列中是非兩色因此幾個(gè)為一組舉行分列，知道是非兩色也可構(gòu)成許很多多風(fēng)趣的序列。勉勵(lì)幼兒計(jì)劃應(yīng)用已有的排序常識(shí)計(jì)劃一條“是非配”小毛巾。幼兒園教案幼兒先容本身計(jì)劃的“是非配”小毛巾，闡明排序紀(jì)律。

辦理題目、告竣目的：這一環(huán)節(jié)經(jīng)由過程觀賞、不雅察闡發(fā)、和計(jì)劃表述等要領(lǐng)，使運(yùn)動(dòng)的重難點(diǎn)目的得以沖破提拔。

運(yùn)動(dòng)延長：

不雅察家里、大天然中具有紀(jì)律的排序征象，讓幼兒相互交換。讓幼兒帶著題目不雅察生存，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)常識(shí)滲出到生存景象之中并舉行再應(yīng)用，有利于造就幼兒對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)的愛好，增進(jìn)其締造本領(lǐng)的生長。

四、說運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)

起首，為幼兒供給了他們?cè)谏嬷惺炝?xí)的情境。在講授中，以部署新家引題，讓孩子作為幼兒園的小主人部署新家，由于孩子都有到場裝修本身的家的履歷，以是孩子的愛好很快被引發(fā)。羅杰斯以為：越是兒童不熟習(xí)、不須要的內(nèi)容，兒童進(jìn)修的依靠性、被動(dòng)性就會(huì)越大，只有當(dāng)兒童發(fā)覺到進(jìn)修內(nèi)容與他本身有關(guān)時(shí)，才會(huì)滿身心投入，意義進(jìn)修才會(huì)產(chǎn)生，才會(huì)孕育發(fā)生自發(fā)自動(dòng)的進(jìn)修舉動(dòng)。

其次，注意在激發(fā)幼兒已有履歷的根本上深刻進(jìn)修新的常識(shí)點(diǎn)。在運(yùn)動(dòng)中，幼兒的第一次操縱，便是激發(fā)幼兒的已有履歷，幼兒依照色彩、數(shù)目、是非、寬窄、高矮等特性舉行排序，幼兒在牢固舊常識(shí)的根本上越發(fā)輕易擔(dān)當(dāng)新常識(shí)。

再次，在講授中注意幼兒探求操縱質(zhì)料的歷程，并視之是數(shù)學(xué)頭腦的歷程。讓幼兒在排序操縱中，從浩繁龐大多樣的材估中篩選出可供排序的質(zhì)料，恰是表現(xiàn)了數(shù)學(xué)常識(shí)自身的精密性和干系轉(zhuǎn)變的龐大性，并造就了幼兒頭腦的正確性與變通性。

末了，創(chuàng)設(shè)開展多種排序運(yùn)動(dòng)，資助幼兒多角度明白排序運(yùn)動(dòng)。在講授運(yùn)動(dòng)中，綜合了色彩紀(jì)律的排序、是非紀(jì)律、寬窄紀(jì)律、高矮紀(jì)律、數(shù)目的遞增遞減紀(jì)律的排序，資助幼兒從多角度創(chuàng)建排序的觀點(diǎn)，起到聞一知十的講授感化。

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幼兒園大班說課稿：《水和油》

整理了關(guān)于幼兒園大班說課稿《水和油》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

幼兒園大班說課稿：《水和油》

一、說教材

選自大班科學(xué)《水和油》

二、說目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)：

1.水和油的不相溶性

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的技能。

3..通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論，探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步了解水和油的不相溶性難點(diǎn)：不同物質(zhì)放入水中的相溶性與不相溶性的原因

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

水、水杯、油、硬幣、醬油、醋、筷子、蜂蜜、顏料、帶油漬的手帕、洗滌用品：牙膏、鹽、洗潔精、香皂、洗手液、堿面、洗發(fā)水

五、說教學(xué)流程

1、故事《包公審石頭》

2、操作實(shí)驗(yàn)一：水和油的不相溶性。

3、操作實(shí)驗(yàn)二：去手帕上的油污六、說教法學(xué)法根據(jù)大班幼兒的心理機(jī)能，我運(yùn)用了觀察法，操作法、故事導(dǎo)入，讓幼兒學(xué)會(huì)分享經(jīng)驗(yàn)與合作的樂趣。

七、說活動(dòng)過程

課前韻律：我的小手拍一拍，彈一彈，捏一捏，握一握（引起幼兒的注意力，暗示幼兒該上課了）

1、故事《包公審石頭》引出主題。

師：你們表現(xiàn)這么棒，獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)硬幣吧。今天，老師給你們講一和硬幣有關(guān)的故事。《包公審石頭》

（激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒注意，為下面的實(shí)驗(yàn)做鋪墊）師：包公是怎么斷案的呢？為什么包公斷定銅錢是賣油條的呢？

幼：賣油條的手上有油，他摸過的銅錢有油，銅錢放入水里就會(huì)漂起一層油花

2、操作實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察水和油的不相溶性。

師：沾油的銅板放入水中真的會(huì)起一層油花嗎？我們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一吧。

每組都有兩杯水，兩枚硬幣。（一個(gè)沾油，一個(gè)不沾油）把它們分別放到兩個(gè)杯子中，觀察兩杯水的不同）幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)幼：（通過操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)）沾油的硬幣水面飄起一層油花，而不沾油的沒有。

師：那別的東西會(huì)不會(huì)都像油這樣，也飄在水面上呢？

每組把事先準(zhǔn)備好的醬油、醋、蜂蜜、顏料放到?jīng)]有油的杯子中，攪拌、觀察。

幼：醬油、醋、蜂蜜、顏料都融化到水里不見了。

師：為什么又不能融化到水里呢？

這是因?yàn)橛捅人p，水和油是不相溶的。

（讓幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，利于觀察，印象深刻）

3、操作實(shí)驗(yàn)二：去油污師：那有沒有什么辦法把水和油溶到一起呢？

幼兒討論這就要用到我們的洗滌用品（和幼兒一起把洗滌用品認(rèn)識(shí)一下）幼：洗發(fā)水、牙膏……師：哪個(gè)洗滌用品能幫我們的忙呢？我們一起來驗(yàn)證一下吧。老師的手帕弄上了油漬，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熛聪?，看誰洗得最干凈。

每組請(qǐng)兩名幼兒來選自己認(rèn)為洗得最干凈的洗劑用品，讓幼兒動(dòng)手洗。

小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明，洗潔精、堿面洗的最干凈，去油污最好。

悟空分桃（教案、課件、反思）幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

下面是《悟空分桃（教案、課件、反思）幼兒園大班數(shù)學(xué)教案》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

有心的家長為其他幼教師生們整理了，《幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：悟空分桃》這篇獲得過很多贊揚(yáng)的教案，內(nèi)容由以下幼兒園完善，上海市閔行區(qū)羅陽河畔幼兒園，杭州市西湖區(qū)山水幼兒園，本文是最新發(fā)布的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容頁面，對(duì)學(xué)習(xí)教案和數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)非常好，適合幼兒園數(shù)學(xué)老師參考，增加了幼兒老師的點(diǎn)評(píng)，希望對(duì)網(wǎng)友有用。

上海市閔行區(qū)羅陽河畔幼兒園教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)4的組成，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力及邏輯思維能力。

2、在操作活動(dòng)中探索4的多種分合方法。

3、嘗試用數(shù)字填寫4以內(nèi)數(shù)的分成。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒對(duì)3的組成準(zhǔn)備熟練。

2、實(shí)物桃子4個(gè)，雪花積木美人4個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、出示數(shù)字“3”，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)3的分成。

師：小朋友、我問你，3可以分成幾和幾？

幼：孫老師、告訴你，3可以分成1和2。

師：小朋友、我問你，3還可以分成幾和幾？

幼：孫老師、我告訴你，3還可以分成2和1。

小朋友們說得真好，表揚(yáng)一下自己。

二、老師出示實(shí)物桃子，引起幼兒分桃興趣。

1、小朋友看這是什么？引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)桃子。

今天我來幼兒園的時(shí)候，遇到了孫悟空它送給我4個(gè)桃子，我非常高興，可是悟空說了，這4個(gè)桃子要分成兩份全吃掉?？晌以趺捶帜?？請(qǐng)小朋友幫我分一分好嗎？誰會(huì)分，孩子們搶著舉手。

2、幼兒輪流到前面來分桃子，一邊分一邊用語言表達(dá)出分成了幾和幾。

三、分雪花插片，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作。

1、孩子們你們誰還想分？請(qǐng)坐好老師讓小朋友都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

2、發(fā)給幼兒每人4個(gè)雪花插片，讓孩子探索出4的多種分成方法。

小結(jié)：孩子們4有幾種分法？老師記錄孩子的操作結(jié)果。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)4的分成規(guī)律。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試用數(shù)字填寫4以內(nèi)數(shù)的分成。

杭州市西湖區(qū)山水幼兒園教案

【設(shè)計(jì)意圖】

幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2-4的分解、組成的基礎(chǔ)上,已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成,并且能有多種分成方法。但在動(dòng)手操作記錄上卻不怎么好。因此,在接下來組織幼兒學(xué)習(xí)5的分解、組成時(shí),我把重點(diǎn)放在幼兒操作、記錄上面,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。

【實(shí)施策略及方法】

考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字分合的枯燥性,我主要采用游戲的形式開展本次活動(dòng),以“幫悟空分桃”為主線,讓孩子們?cè)谝粋€(gè)有趣的故事情境中,學(xué)習(xí)5的分解、組成。讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)5的組成、分解,初步了解組成的基本規(guī)律。

2、記錄自己的操作結(jié)果,并正確表達(dá)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、悟空頭飾1個(gè),桃子實(shí)物5只,桃子模型每人5個(gè),盤子每人2個(gè)。

2、多媒體教學(xué)課件,保齡球、套圈、投彈教具各一套。

3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書第三冊(cè)第13頁每人一份。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入:

孩子們,你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎?(桃子)

二、過程:

1、復(fù)習(xí)4的分解、組成:

今天,師傅拿來4個(gè)桃子,(出示4個(gè)桃子實(shí)物)讓悟空分兩次吃完,問它有幾種吃法?這下可把悟空難住了!誰有好主意?誰愿意幫幫它?

(活動(dòng)中,根據(jù)幼兒回答,課件出示4的分成式,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。)

2、自由探索、記錄:

孩子們,你們太棒了!幫悟空分了桃子,還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了,它拔出一根毫毛,一吹……看!給我們變出了這么多好玩的東西!

(介紹玩法,讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上)

玩法介紹:

保齡球:保齡球瓶5個(gè)一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面,用保齡球打球瓶。

記錄:打倒了幾個(gè)?剩下幾個(gè)?

套圈:5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面,用圈套小豬。

記錄:套住了幾個(gè)?剩下幾個(gè)?

投炸彈:孩子們站在規(guī)定的線后面將5個(gè)沙包(炸彈)一起向前方的圈里投。

記錄:投中了幾個(gè)?幾個(gè)沒投中?

3、互相交流:

孩子們,你們玩的這么開心,現(xiàn)在找個(gè)好朋友互相說一說:你剛才玩的什么?怎么玩的?結(jié)果怎么樣?和好朋友分享一下你的快樂吧!

4、集體總結(jié):

誰想把你玩的什么?結(jié)果怎樣?和我說一說。

(1)大屏幕出示孩子們說的記錄結(jié)果,組成5的分成式。

(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。

(3)用5個(gè)桃子實(shí)物演示講解互換、互補(bǔ)規(guī)律。

5、操作體驗(yàn):

(1)孩子們,你們都知道了5分成兩部分有這4種方法,現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個(gè)桃子分到兩個(gè)盤子里,再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來記錄你的辦法呢?試試看!后邊你的操作材料里都有5個(gè)桃子的模型,可以用它來分一分,試一試!

(2)完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看,你們的分法有什么不一樣的?

(3)教師檢查、總結(jié):按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況,對(duì)有問題的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)。

6、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成:

游戲:吃桃

規(guī)則:課件隨機(jī)出示2—5個(gè)桃子。首先,孩子們說出一共?個(gè)桃子;老師說:“我吃掉了**個(gè)?！焙⒆觽冋f:“我吃掉##個(gè)。**和##合起來是?”

7、完成幼兒用書第13頁:

現(xiàn)在,把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習(xí)紙上吧?？凑l又對(duì)又快。

三、結(jié)束:

教師戴悟空面具說:“孩子們,把你們記下來的辦法拿到這邊給我看一看吧!”

(把孩子們帶出活動(dòng)場地)。

武川縣幼兒園教案

【實(shí)施策略及方法】

考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字分合的枯燥性，我主要采用游戲的形式開展本次活動(dòng)，以“幫悟空分桃”為主線，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)有趣的故事情境中，學(xué)習(xí)5的分解、組成。讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)5的組成、分解，初步了解組成的基本規(guī)律。

2、記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、悟空頭飾1個(gè)，桃子實(shí)物5只，桃子模型每人5個(gè)，盤子每人2個(gè)。

2、多媒體教學(xué)課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。

3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書第三冊(cè)第13頁每人一份。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入：

孩子們，你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎？（桃子）

二、過程：

1、復(fù)習(xí)4的分解、組成：

今天，師傅拿來4個(gè)桃子，（出示4個(gè)桃子實(shí)物）讓悟空分兩次吃完，問它有幾種吃法？這下可把悟空難住了！誰有好主意？誰愿意幫幫它？

（活動(dòng)中，根據(jù)幼兒回答，課件出示4的分成式，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。）

2、自由探索、記錄：

孩子們，你們太棒了！幫悟空分了桃子，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹……看！給我們變出了這么多好玩的東西！

（介紹玩法，讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上）

玩法介紹：

保齡球：保齡球瓶5個(gè)一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用保齡球打球瓶。

記錄：打倒了幾個(gè)？剩下幾個(gè)？

套圈：5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用圈套小豬。

記錄：套住了幾個(gè)？剩下幾個(gè)？

投炸彈：孩子們站在規(guī)定的線后面將5個(gè)沙包（炸彈）一起向前方的圈里投。

記錄：投中了幾個(gè)？幾個(gè)沒投中？

3、互相交流：

孩子們，你們玩的這么開心，現(xiàn)在找個(gè)好朋友互相說一說：你剛才玩的什么？怎么玩的？結(jié)果怎么樣？和好朋友分享一下你的快樂吧！

4、集體總結(jié)：

誰想把你玩的什么？結(jié)果怎樣？和我說一說。

（1）大屏幕出示孩子們說的記錄結(jié)果，組成5的分成式。

（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。

（3）用5個(gè)桃子實(shí)物演示講解互換、互補(bǔ)規(guī)律。

5、操作體驗(yàn)：

（1）孩子們，你們都知道了5分成兩部分有這4種方法，現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個(gè)桃子分到兩個(gè)盤子里，再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來記錄你的辦法呢？試試看！后邊你的操作材料里都有5個(gè)桃子的模型，可以用它來分一分，試一試！

（2）完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看，你們的分法有什么不一樣的？

（3）教師檢查、總結(jié)：按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況，對(duì)有問題的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)。

6、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成：

游戲：吃桃

規(guī)則：課件隨機(jī)出示2—5個(gè)桃子。首先，孩子們說出一共？個(gè)桃子；老師說：“我吃掉了**個(gè)?！焙⒆觽冋f：“我吃掉##個(gè)。**和##合起來是？”

7、完成幼兒用書第13頁：

現(xiàn)在，把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習(xí)紙上吧?？凑l又對(duì)又快。

三、結(jié)束：

教師戴悟空面具說：“孩子們，把你們記下來的辦法拿到這邊給我看一看吧！”

（把孩子們帶出活動(dòng)場地）。

【設(shè)計(jì)意圖】

幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2-4的分解、組成的基礎(chǔ)上，已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動(dòng)手操作記錄上卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學(xué)習(xí)5的分解、組成時(shí)，我把重點(diǎn)放在幼兒操作、記錄上面，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。

民主路幼兒園教研室教案

《悟空分桃》是大班第四主題神通廣大美猴王的一節(jié)數(shù)學(xué)為主的活動(dòng)，本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小朋友感興趣的西游記人物——孫悟空為主角，通過動(dòng)手操作和自主探索，學(xué)習(xí)4的組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系，理解加法、減法的含義，并寫出加減運(yùn)算。大班的幼兒已經(jīng)初步具有理解數(shù)量中可逆性，傳遞性，相對(duì)性的能力，已基本理解分合號(hào)的含義和數(shù)量之間的關(guān)系，但在操作過程中，有時(shí)會(huì)受到事物的具體特征對(duì)他們的干擾，在本次活動(dòng)中，通過悟空分桃，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)量從具體到抽象，從個(gè)別到一般的轉(zhuǎn)化。

說目標(biāo)：

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從數(shù)學(xué)和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；在對(duì)教材和本班的幼兒學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)的目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)4的組成，知道4有3中分合方法，正確書寫數(shù)字4.（重點(diǎn)）

2.理解加法、減法的含義，能根據(jù)組成規(guī)律寫出加減算式。（難點(diǎn)）

說重點(diǎn)難點(diǎn)：

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本次活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)4的組成，知道4有3中分合方法，正確書寫數(shù)字4.難點(diǎn)：理解加法、減法的含義，能根據(jù)組成規(guī)律寫出加減算式。

說教法學(xué)法：

本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對(duì)幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握數(shù)學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課主要采用了以下幾種教法：

1.游戲發(fā)：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的悟空游戲情境，使幼兒在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過一系列的游戲情境，將復(fù)習(xí)3以內(nèi)的組成、探索4以內(nèi)的組成、鞏固所學(xué)知識(shí)利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒一環(huán)環(huán)的展現(xiàn)活動(dòng)過程，引發(fā)幼兒的興趣。還有操作法現(xiàn)在的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法，游戲法，討論法等。在幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)具體的情境中讓幼兒親子學(xué)會(huì)解決問題，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。

說教學(xué)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;幼兒對(duì)數(shù)字2、3的組成掌握熟練。物質(zhì)準(zhǔn)備：孫悟空頭飾1個(gè)，桃子實(shí)物4個(gè)，桃子圖片每人4個(gè)，盤子每人2個(gè)；練習(xí)卡，記錄紙每人一張，鉛筆、橡皮等。

說活動(dòng)過程：

一）情境導(dǎo)入，引出主題

播放《西游記》的主題曲，引出動(dòng)畫角色孫悟空，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并通過孫悟空有困難趙我們幫忙引出下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

二）悟空考本領(lǐng)，復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成

通過觀看課件，復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成，用悟空考本領(lǐng)的情境，教師出示兩個(gè)桃子，讓幼兒分到兩個(gè)盤子里。復(fù)習(xí)2可以分成1和1,同樣的方法出示3個(gè)桃子，引導(dǎo)幼兒放到兩個(gè)盤子里，3可以分成1和2,2和1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察3的分合式有什么變化，讓幼兒理解互換規(guī)律。為幼兒探索4以內(nèi)數(shù)的組成奠定基礎(chǔ)。

三）探索實(shí)踐，解決問題

教師出示4個(gè)桃子，引導(dǎo)幼兒分到兩個(gè)盤子里，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的分桃方法。教師示范分合記錄。

幼兒交流各自的操作結(jié)果。教師在黑板上出示4的分合式，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)、遞增、遞減規(guī)律。

注意正確引導(dǎo)幼兒書寫數(shù)字4.知道4的分合式有3種。

四）理解加減運(yùn)算，寫出加減算式

教師出示一幅掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察樹上有幾個(gè)桃子，被老師吃了一個(gè)還剩下幾個(gè)，吃掉可以用減法來表示，剩下可以用等號(hào)來表示，教師示范減法算式，4-1=3，在引導(dǎo)幼兒寫出其他減法算式，并大聲讀出來。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)加法算式，再次出示掛圖，樹上有一個(gè)，另一個(gè)樹上有3個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果，一共就是加起來的意思，教師示范加法算式，1+3=4，在變換數(shù)字，讓幼兒變出其他加法算式，并指導(dǎo)幼兒寫出4的加減算式，教師提醒幼兒保持正確的書寫姿勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的觀察和指導(dǎo)。

延伸活動(dòng)：

1、結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒練習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成，加減運(yùn)算。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固數(shù)字4的正確書寫方法。

關(guān)于悟空分桃（教案、課件、反思）幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！