冬眠課件

冬眠課件(收藏14篇)。

精選優(yōu)質(zhì)文章幼兒教師教育網(wǎng)推薦了一篇關(guān)于“冬眠課件”的好文，相信自己這篇文章會(huì)使您更加自信。每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時(shí)候了。教案是教學(xué)的根本基礎(chǔ)。

冬眠課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解一些小動(dòng)物過(guò)冬的方式，如南飛、搬家、冬眠等。

2、有積極探索動(dòng)物冬眠活動(dòng)的興趣。

3、學(xué)習(xí)詞匯：冬眠、貯存。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解動(dòng)物冬眠的不同方式。

難點(diǎn)：積極探索動(dòng)物是怎樣過(guò)冬。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、冬季背景圖一幅，畫有地洞、樹洞等。.

2、冬季人們著裝及活動(dòng)。

3、各種動(dòng)物貼絨若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話活動(dòng)：幼兒與幼兒，幼兒與老師談?wù)勅藗冊(cè)鯓舆^(guò)冬？

提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？天冷了，你是怎樣過(guò)的？人們是怎樣御寒的？

小結(jié)：天冷了，人們采取各種方式來(lái)防寒保暖，動(dòng)物們也是這樣，讓我們來(lái)了解動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

二、幼兒觀察冬季圖畫，說(shuō)說(shuō)它們過(guò)冬的方式怎樣。

提問(wèn)：兔子、烏龜、小刺猬、松鼠、螞蟻它們是怎樣過(guò)冬的？小燕子又到哪里去了？啟發(fā)幼兒說(shuō)出兔子身上的毛加厚了，烏龜正縮著脖子睡大覺(jué)，一個(gè)冬不吃不喝，冬眠呢！刺猬縮成一個(gè)大刺球，小燕子飛到南方去了。

三、幼兒交流：你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？

四、小結(jié)：動(dòng)物很聰明，它們?yōu)榱四苌钕氯?，都有自己度過(guò)寒冷冬天的方式，有的用換皮毛的方式，有的用冬眠的方式，有的用貯存糧食的方式，還有的飛到溫暖的地方去過(guò)冬。

五、豐富詞匯：冬眠、貯存。

六、出示貼滿各種動(dòng)物的絨板，幼兒自己分一分，哪些動(dòng)物是冬眠方式過(guò)冬，哪些動(dòng)物是貯存方式過(guò)冬。

七、活動(dòng)延伸：送小動(dòng)物過(guò)冬

幼兒把過(guò)冬的不同方式的動(dòng)物送到不同的地方去，送到冬季的背景圖中，如：刺猬、蛇冬眠，螞蟻、蜜蜂等貯存糧食過(guò)冬。

教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。

小百科：冬眠是一種狀態(tài)，在這種狀態(tài)中一種極端的但被調(diào)節(jié)的體溫、代謝和其它生理活動(dòng)的下降，作為對(duì)減少能量消耗的適應(yīng)。

冬眠課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事了解冬天有的動(dòng)物要冬眠。

2、鼓勵(lì)幼兒積極猜想，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的興趣

3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事，了解冬天有的動(dòng)物要冬眠，有的動(dòng)物仍然在戶外活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分：

引導(dǎo)幼兒觀察冬季圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣。

師：小朋友們好，請(qǐng)大家看看圖片，你們知道這是什么季節(jié)?

師：對(duì)啦，這是白雪皚皚的冬天，在冬天的時(shí)候人們是怎么過(guò)冬的呢?你們知道動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?

二、基本部分：

1、教師講述故事，幼兒欣賞。

提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？。

為什么小老鼠找不到朋友？

教師小結(jié)：冬天來(lái)了，有的動(dòng)物在自己的家里睡覺(jué)，也就是“冬眠”，所以小老鼠找不到朋友。

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式。

鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鞏固對(duì)一些常見的動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。

教師小結(jié)：到了冬天，有的動(dòng)物會(huì)冬眠，有的仍然在戶外活動(dòng)。

3、教師再講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的詞語(yǔ)，如：白茫茫等。

4、教師和幼兒一起講述故事，教師大聲，幼兒小聲。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。

三、結(jié)束部分：

請(qǐng)幼兒進(jìn)行故事表演，創(chuàng)編動(dòng)作。

冬眠課件 篇3

這幾天，我們正進(jìn)行著有關(guān)春天的活動(dòng)。今天的這個(gè)活動(dòng)就是圍繞春天的動(dòng)物中冬眠的小動(dòng)物進(jìn)行的。孩子一開始就非常喜歡小動(dòng)物，加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了春天來(lái)了，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦!這個(gè)版面(可以自由拉動(dòng)墻壁上的小動(dòng)物)因此他們對(duì)冬眠的小動(dòng)物有了更大的興趣。午睡時(shí)，葉晨小朋友問(wèn)起了小豬冬眠嗎

1、通過(guò)游戲，了解哪些動(dòng)物是冬眠的。

2、嘗試在游戲中說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、冬眠動(dòng)物版面、動(dòng)物頭飾、春天歌曲

一、說(shuō)說(shuō)最近我們忙著做件什么事情

二、觀看幻燈，師生討論

討論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠(其中有爭(zhēng)議的地方可讓幼兒?jiǎn)枂?wèn)客人老師或在小問(wèn)號(hào)內(nèi)記錄)

三、游戲《Wakeup!冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦!》

1、個(gè)別游戲

玩法：幼兒對(duì)紙袋里的小動(dòng)物說(shuō)些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來(lái)。

2、集體游戲

玩法：幼兒做冬眠的小動(dòng)物，教師做叫醒小動(dòng)物的人。聽到冬天來(lái)了，許多小動(dòng)物開始冬眠啦!幼兒做睡覺(jué)狀。聽到春天來(lái)了，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了。小青蛙，Wakeup!Wakeup!小青蛙就做醒過(guò)來(lái)的樣子。然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的小動(dòng)物都醒過(guò)來(lái)。

規(guī)則：冬眠的動(dòng)物聽到wakeup!wakeup!才可醒來(lái)。叫醒小動(dòng)物的人要說(shuō)一些有關(guān)春天的話。

冬眠課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。

2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

3、遵守有些規(guī)則，音樂(lè)停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《家》。

用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。

1、教師范唱。

2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

三、學(xué)玩游戲。

1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂(lè)(二)。

“小熊在樹林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀?我們來(lái)找找吧!”

2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位坐下。

3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂(lè)停止后，教師立即問(wèn)大家：“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

4、變化音樂(lè)第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。

四、完整游戲。

游戲玩法：幼兒座位排成圓形(椅背朝里)，椅子數(shù)少于幼兒人數(shù)1張，幼兒圍著椅子站成圓形。

音樂(lè)(一)幼兒面對(duì)圓心，邊唱歌邊表演。

誰(shuí)是小熊歌詞：

一個(gè)娃娃一個(gè)家，

小熊小熊沒(méi)有家!

小熊是誰(shuí)呀?

我們要找到他!

小熊是誰(shuí)呀?

我們要找到他!

冬眠課件 篇5

設(shè)計(jì)思路：

冬眠，是變溫動(dòng)物避開食物匱乏的寒冷冬天的一個(gè)法寶。這幾天，我們正進(jìn)行著有關(guān)春天的活動(dòng)。今天的這個(gè)活動(dòng)就是圍繞春天的動(dòng)物中冬眠的小動(dòng)物進(jìn)行的。孩子一開始就非常喜歡小動(dòng)物，加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了春天來(lái)了，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦！這個(gè)版面（可以自由拉動(dòng)墻壁上的小動(dòng)物）因此他們對(duì)冬眠的小動(dòng)物有了更大的興趣。午睡時(shí)，葉晨小朋友問(wèn)起了小豬冬眠嗎？戶外活動(dòng)時(shí)王宇問(wèn)起了小蝸牛冬眠嗎？孩子們從家里收集了許多資料，有的帶來(lái)了從網(wǎng)上下載的資料，有的帶來(lái)了毛絨玩具，還有的帶來(lái)了有關(guān)冬眠動(dòng)物的故事因此，我設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng)，目的讓幼兒了解更多的有關(guān)冬眠的動(dòng)物。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲，了解哪些動(dòng)物是冬眠的。

2、嘗試在游戲中說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幻燈片、冬眠動(dòng)物版面、動(dòng)物頭飾、春天歌曲

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)最近我們忙著做件什么事情？（尋找哪些是冬眠的小動(dòng)物）說(shuō)說(shuō)你找到的冬眠的小動(dòng)物有哪些？

二、觀看幻燈，師生討論

討論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠（其中有爭(zhēng)議的地方可讓幼兒?jiǎn)枂?wèn)客人老師或在小問(wèn)號(hào)內(nèi)記錄）

三、游戲《Wakeup!冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦！》

1、個(gè)別游戲

玩法：幼兒對(duì)紙袋里的小動(dòng)物說(shuō)些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來(lái)。

2、集體游戲

玩法：幼兒做冬眠的小動(dòng)物，教師做叫醒小動(dòng)物的人。聽到冬天來(lái)了，許多小動(dòng)物開始冬眠啦！幼兒做睡覺(jué)狀。聽到春天來(lái)了，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了。小青蛙，Wakeup！Wakeup！小青蛙就做醒過(guò)來(lái)的樣子。然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的小動(dòng)物都醒過(guò)來(lái)。

規(guī)則：冬眠的動(dòng)物聽到wakeup！wakeup！才可醒來(lái)。叫醒小動(dòng)物的人要說(shuō)一些有關(guān)春天的話。

活動(dòng)延伸：

學(xué)習(xí)冬眠的知識(shí)

冬眠也叫冬蟄。某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài)，是這些動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件（如食物缺少、寒冷）的一種適應(yīng)。蝙蝠、刺猬、極地松鼠等都有冬眠習(xí)慣。你看，冬天一到，刺猬就縮進(jìn)泥洞里，蜷著身子，不食不動(dòng)，它幾乎不怎么呼吸，心跳也慢得出奇，每分鐘只跳１０～２０次。如果把它浸到水里，半小時(shí)也死不了，可是當(dāng)一只醒著的刺猬浸在水里２～３分鐘后，就會(huì)被淹死，這是為什么呢？

原來(lái)，冬眠時(shí)，動(dòng)物的神經(jīng)已經(jīng)進(jìn)入麻痹狀態(tài)。有人曾用蜜蜂進(jìn)行試驗(yàn)，當(dāng)氣溫在７～９℃時(shí)，蜜蜂翅和足就停止了活動(dòng)，但輕輕觸動(dòng)它時(shí)，它的翅和足還能微微抖動(dòng)；當(dāng)氣溫下降到４～６℃時(shí)，再觸動(dòng)它卻沒(méi)有絲毫反應(yīng)，顯然它已進(jìn)入了深沉的麻痹狀態(tài)；當(dāng)氣溫下降到０．５℃時(shí)，它則進(jìn)入更深沉的睡眠狀態(tài)。由此可見，冬眠時(shí)神經(jīng)的麻痹深度是與溫度有密切關(guān)系。

另外，冬眠時(shí)，動(dòng)物體溫顯著下降。據(jù)研究，黃鼠在１３０個(gè)晝夜的冬眠時(shí)間中，共放出７０卡熱量，但冬眠過(guò)后的１３．７個(gè)晝夜中，就能放出５７９卡熱量。一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物在冬眠過(guò)程中，每晝夜只能放出０．５卡熱量，但在它蘇醒后，興奮的時(shí)候，每晝夜則能放出４２卡熱量。由此可見，冬眠動(dòng)物體溫下降時(shí)，機(jī)體內(nèi)的新陳代謝作用變得非常緩慢，所以僅僅能維持它的生命。

活動(dòng)反思：

但是本次活動(dòng)中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過(guò)冬的場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友分別扮演一種小動(dòng)物，然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾，去找到自己過(guò)冬的地方，會(huì)使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強(qiáng)幼兒的參與性。

冬眠課件 篇6

設(shè)計(jì)思路

在《冬天到》的主題活動(dòng)中，一節(jié)音樂(lè)游戲《小青蛙打呼?！芬鹩變簶O大興趣：冬眠是指什么？有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠呢？幼兒不太明白，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步了解青蛙、刺猬等小動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象。

2．嘗試使用禮貌用語(yǔ)請(qǐng)。

3．樂(lè)于主動(dòng)探索和表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．PPT課件。

2．若干小動(dòng)物的家掛圖。

3．若干冬眠的小動(dòng)物卡片。

活動(dòng)過(guò)程

1．場(chǎng)景導(dǎo)入：下雪了。

小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？我們是怎樣過(guò)冬的？讓我們?nèi)ド掷锟纯葱?dòng)物是怎樣過(guò)冬的好嗎？

幼兒在《雪絨花》優(yōu)美的音畫場(chǎng)景中，很深切地感受到了冬季的來(lái)臨！并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn)，很自然地引出小動(dòng)物的過(guò)冬方法。

2．拜訪小動(dòng)物的家。（Www.ZW5000.cOm 作文5000網(wǎng)）

(1)小動(dòng)物(剌猬)家。

嘗試使用禮貌用語(yǔ)X X X你好，請(qǐng)你出來(lái)和我們一起玩，好嗎？

觀察小刺猬睡覺(jué)，引出小刺猬在睡覺(jué)，不吃不喝，一直睡到春天才出來(lái)玩兒，原來(lái)它在冬眠。

(2)小動(dòng)物(青蛙)家。

運(yùn)用禮貌用語(yǔ)請(qǐng)

猜猜小青蛙為什么不理睬我們？它在做什么呢？引出冬眠。

(3)結(jié)合圖片，觀察還有誰(shuí)在冬眠？為什么這些小動(dòng)物要冬眠？

小結(jié)：到了冬天，天氣變得很冷，小動(dòng)物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過(guò)又冷又餓的冬天呢？它們就想出了躲在家里睡覺(jué)，不吃也不喝，一直睡到春天再出來(lái)的好辦法！這個(gè)不吃不喝、躲起來(lái)睡覺(jué)過(guò)冬的辦法就叫冬眠。

PPT 動(dòng)畫場(chǎng)景帶給小朋友身臨其境的感受，自然而又簡(jiǎn)單地將冬眠這個(gè)知識(shí)化解了。并貫穿社會(huì)教育：怎樣到客人家去做客、打招呼。

3．送小動(dòng)物回家冬眠。

(1)根據(jù)特征找小動(dòng)物的家。

(2)樂(lè)意說(shuō)說(shuō)自己送哪個(gè)小動(dòng)物回家了。

幼兒在為小動(dòng)物找家的操作活動(dòng)中，再次加深對(duì)小動(dòng)物冬眠的印象！

延伸活動(dòng)

你最喜歡什么動(dòng)物？你知道它們是怎么過(guò)冬的嗎？

冬眠課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：在老師的幫助下，了解一些冬眠的小動(dòng)物名稱。

通過(guò)游戲，能夠清晰地說(shuō)出禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小熊、蛇、烏龜家的場(chǎng)景(ppt)、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入游戲

1、叫醒小動(dòng)物

美麗的春天呀快到了，有些需要在冬天睡一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺(jué)的小動(dòng)物呀不能在誰(shuí)懶覺(jué)了，讓我們一起去叫醒它們好嗎?(跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)、走一走)

你們瞧，我們到了第一個(gè)在冬天需要睡覺(jué)的小動(dòng)物，是誰(shuí)呢?誰(shuí)的家?你是怎么知道的?(小熊的家，屋外的墻壁上有小熊的照片)

小熊的家到了，我們?cè)撛趺辞瞄T?說(shuō)些什么讓小熊起床呢?(幼兒互相討論)

二、叫動(dòng)物起床

1、小熊

我們?cè)撛趺凑f(shuō)呢?誰(shuí)來(lái)試試?(幼兒上前演示，答案接近則播放小熊應(yīng)答)

小熊回答我們的嗎?沒(méi)有，該怎么說(shuō)呢?讓我來(lái)試試。

教師示范：咚咚咚，小熊在家嗎?春天到了，起床了。(播放小熊回應(yīng))

不用謝!(小熊走出房子)

你們看，我把小熊叫起床了。我是怎么說(shuō)的?(幼兒和老師一起說(shuō)說(shuō))

2、小蛇

不僅小熊一個(gè)人在誰(shuí)懶覺(jué)，還有其它小動(dòng)物呢，讓我們?cè)偃ソ行褎e人吧。

出示小蛇的家，引導(dǎo)幼兒觀察屋子外墻，(教案出自：教案網(wǎng))發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物是誰(shuí)。帶領(lǐng)幼兒敲敲門，鞏固禮貌用語(yǔ)。

3、烏龜(方法同上)

三、高高興興游戲

三個(gè)愛睡懶覺(jué)的小動(dòng)物，小熊、小蛇、小烏龜謝謝你們用禮貌的話叫他們起床，現(xiàn)在它們要開心的做游戲了。

冬眠課件 篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒對(duì)冬天的喜愛之情和喜愛小動(dòng)物、保護(hù)小動(dòng)物的情感。

2、初步了解什么是冬眠，那些動(dòng)物要冬眠。

3、培養(yǎng)幼兒清楚、大膽表達(dá)意思的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

4、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、提前幾天將已經(jīng)冬眠的小烏龜帶到班里，激發(fā)興趣，請(qǐng)幼兒幫助查找小烏龜不吃不喝的原因。

2、幾幅冬景的圖片資料。

3、自錄磁帶。自制雪花及足夠數(shù)量的白紙。

4、玩具熊、青蛙、蛇、刺猬，也可教師自制教具。一個(gè)大箱子做山洞。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

1、教師和幼兒握手，表示友好。喲，小朋友們的手都這么熱乎，來(lái)來(lái)來(lái)，誰(shuí)愿意給我暖和暖和？謝謝！周老師一到這個(gè)季節(jié)，手就冰涼。你們誰(shuí)知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？

2、出示幾幅冬景的圖片。昨天，老師特意拜訪了冬爺爺，他還要我?guī)Щ貛讖堈掌瑏?lái)給小朋友們看看。

看過(guò)照片后請(qǐng)幼兒談?wù)劊耗憧吹搅耸裁?？你喜歡冬天嗎？（注意指導(dǎo)幼兒說(shuō)話要完整。）

3、下雪不僅好玩，還有很多好處呢，你知道嗎？引導(dǎo)幼兒了解下雪的好處：大雪會(huì)把空氣中的灰塵帶下來(lái)，把有害的細(xì)菌、昆蟲凍死，起到凈化空氣的作用；

小麥有了這場(chǎng)雪當(dāng)被子，就能安全地過(guò)冬，第二年冰雪一化，莊稼就不怕春旱了。

二、玩雪，體驗(yàn)冬天的快樂(lè)。

1、過(guò)渡：可惜的是，咱們濟(jì)南今年冬天還沒(méi)下一場(chǎng)雪呢。不過(guò)，冬爺爺送給我一場(chǎng)雪，你們看

教師事先將雪花放在筐子里，舉起筐子晃動(dòng)，雪花就會(huì)飄落下來(lái)。

2、你想不想也來(lái)下雪？那我們先來(lái)做雪花。

教師教如何做雪花：兩手拇指和食指捏住一張白紙的一角，一只手使勁往下撕，一片雪花就做好了。

請(qǐng)幼兒分小組學(xué)著老師的樣子撕雪花，將撕好的雪花放在一起，師幼共同玩下雪的游戲。

三、導(dǎo)入冬眠主題，了解有關(guān)冬眠的知識(shí)。

1、過(guò)渡：噓我們得小聲點(diǎn)，可不要吵醒了寬寬（小烏龜?shù)拿郑?。?lái)，我們坐下來(lái)安靜一下，休息休息。

我們的寬寬正在干什么，誰(shuí)愿意大聲地告訴來(lái)聽課的老師。

2、交流課下收集的有關(guān)冬眠的知識(shí)。

誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)這些天你了解到哪些有關(guān)冬眠的知識(shí)？幼兒暢所欲言，對(duì)于不準(zhǔn)確的知識(shí)，教師及時(shí)予以糾正；同時(shí)也要注意對(duì)幼兒的肯定、表?yè)P(yáng)，即時(shí)頒發(fā)小

博士獎(jiǎng)?wù)?。（鼓?lì)幼兒在眾人面前大膽、大聲地說(shuō)話。）

3、游戲：誰(shuí)在冬眠。

游戲玩法：（1）去山洞尋找誰(shuí)在冬眠，將它抱出來(lái)并告訴大家：（我發(fā)現(xiàn)XX在冬眠。）

（2）聽聽小動(dòng)物要對(duì)我們說(shuō)些什么。

（3）結(jié)合動(dòng)物們的話提問(wèn)，了解、考察幼兒聽懂了多少。培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。

（4）將小動(dòng)物送回家，讓它們繼續(xù)冬眠。

小熊：親愛的小朋友，你們好。當(dāng)你們發(fā)現(xiàn)我的時(shí)候，我正做著一個(gè)美夢(mèng)呢。我夢(mèng)見藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，清清的小河，鮮艷的花朵，還有唧唧喳喳的小鳥，他們都在向我招手，要和我一起去爬山。噓千萬(wàn)別叫醒我，我要睡上整整一個(gè)冬天。再見了，小朋友。

青蛙：

哎呀，是誰(shuí)把我吵醒了，我還沒(méi)睡夠呢！什么？下雪了？我才不愿意玩雪呢，那多冷呀！我呀就喜歡和爸爸媽媽一起躲在洞里睡大覺(jué)，一直睡到春天。

對(duì)了，我的好朋友蝸牛妹妹、蝙蝠姐姐也要冬眠，你們就別去吵醒他們了，好嗎？好了，我要繼續(xù)睡覺(jué)去了，再見。

刺猬：

哎呀，小朋友，我沒(méi)把你弄疼吧？真對(duì)不起，我正在睡覺(jué)，沒(méi)看見你過(guò)來(lái)。你不知道吧，一到冬天，我就會(huì)躲在洞里睡覺(jué)，一直睡到冰雪融化，春暖花開。到那時(shí)候，麻煩你們?cè)賮?lái)叫醒我，好嗎？你們瞧，我都睜不開眼了，啊我又困了，再見了，孩子們。

蛇：

怎么啦，是春姐姐來(lái)了嗎？不對(duì)呀，樹上還是光禿禿的，人們還穿著厚厚的棉衣呢。哦，原來(lái)是你們這些調(diào)皮鬼把我吵醒了，我正在冬眠呢。有的小朋友會(huì)問(wèn)：你一冬天不吃東西會(huì)不會(huì)餓死？呵呵，不會(huì)的。因?yàn)閺南奶扉_始，我就在自己的身體里積累了許多營(yíng)養(yǎng)，足夠滿足整個(gè)冬天的需要。謝謝小朋友對(duì)我的關(guān)心。好了，我要回家睡覺(jué)了，祝你們冬天玩得愉快。BeyBey

4、聽了它們的話，你想對(duì)它們說(shuō)些什么？

（你們好好冬眠吧，我們不再吵醒你們了；春天到來(lái)時(shí)，我會(huì)去叫醒你們的；冬天多么好玩呀，你們光睡覺(jué)，真可惜）

四、活動(dòng)延伸

小熊、青蛙、蛇、蝸牛、蝙蝠、刺猬都回家冬眠了，沒(méi)有欣賞到冬爺爺帶給我們的禮物，真可惜。那其他小動(dòng)物呢？小羊、小兔、小燕子，它們是怎樣過(guò)冬的呢？誰(shuí)愿意幫我找到答案？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探究知識(shí)的欲望。）

五、掃雪，結(jié)束活動(dòng)。

下雪雖然好玩，但也給我們帶來(lái)許多麻煩。尤其是我們小朋友，走在雪地上最容易摔倒，那該怎么辦呢？（大家一齊來(lái)掃雪，結(jié)束活動(dòng)。）

【教后反思】

說(shuō)實(shí)話，上課之前我心里一點(diǎn)譜都沒(méi)有，幼兒園的課程整合難住了我。剛開始備課時(shí)，我就想著這節(jié)課可以整合些什么，語(yǔ)言？藝術(shù)？社會(huì)？健康？科學(xué)？怎

么想怎么覺(jué)著牽強(qiáng)，干脆不想了，于是把思路放在了該如何設(shè)計(jì)能淡化上課痕跡，能吸引孩子，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)上。

從課堂效果來(lái)看，我認(rèn)為這幾個(gè)地方設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。

1、和幼兒握手、談話導(dǎo)入，自然、親切。孩子都喜歡和老師握手，愿意告訴老師自己的小手是熱乎乎的，注意力一下子都集中過(guò)來(lái)，通過(guò)談話，很自然地進(jìn)入了冬的話題。

2、制造雪景，創(chuàng)設(shè)情境。沒(méi)想到課前我用碎紙機(jī)制造的雪花也營(yíng)造出了童話一般的情境。當(dāng)雪花飄落下來(lái)時(shí)，我看到了孩子們對(duì)冬的喜愛與向往，連我也想隨雪花飛舞。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，很好的達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)冬季的喜愛之情，對(duì)大自然的熱愛之情。

3、游戲誰(shuí)在冬眠使幼兒初步了解了有關(guān)冬眠的知識(shí)。在這個(gè)游戲中，幼兒通過(guò)找動(dòng)物，聽小動(dòng)物的話，回答問(wèn)題，初步了解了有關(guān)冬眠的知識(shí)。通過(guò)小動(dòng)物的話來(lái)告訴幼兒冬眠的知識(shí)，孩子很感興趣，因此在聽的時(shí)候就格外用心，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣；通過(guò)回答問(wèn)題進(jìn)一步鞏固了聽到的內(nèi)容，又訓(xùn)練了幼兒在眾人面前大膽發(fā)言、說(shuō)話要完整的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、以掃雪結(jié)束活動(dòng)，滲透勞動(dòng)及公德教育。

這堂課雖然很吸引孩子，但感覺(jué)讓幼兒動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)身的地方太少，也有設(shè)計(jì)欠妥之處。

1、教幼兒撕雪花這一環(huán)節(jié)，孩子們并沒(méi)有真正動(dòng)起來(lái)。于鴻雁老師說(shuō)得好，這一環(huán)節(jié)完全可以讓幼兒自己去探究，想想老師的雪花是用什么做出來(lái)的？是怎樣

做出來(lái)的？這樣孩子會(huì)更感興趣。讓幼兒自主探究體現(xiàn)了新課程改革的精神。由此我想到，新課程理念不是光嘴上說(shuō)說(shuō)就可以的，教師在備課時(shí)就要做到努力體現(xiàn)，這是我今后需要加強(qiáng)的。

2、誰(shuí)在冬眠的游戲設(shè)計(jì)時(shí)考慮得不夠周全。游戲中的山洞過(guò)于簡(jiǎn)陋，幾位冬眠的小動(dòng)物一次次被打擾，有背初衷。山洞可以用大紙箱多做幾個(gè)，小動(dòng)物們

可以分別睡在里面，幼兒可以都去鉆鉆山洞，去尋找冬眠的小動(dòng)物，然后向其他小朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。這樣一來(lái)，幼兒都有了參與的機(jī)會(huì)，氣氛會(huì)更活躍一些。

3、玩雪、游戲和自錄磁帶中如能有背景音樂(lè)，效果會(huì)更理想。

冬眠課件 篇9

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)第二段，搞清動(dòng)物的冬眠及促成冬眠的主要原因。

2．了解科普說(shuō)明文嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的寫作特點(diǎn)和運(yùn)用數(shù)字寫法的好處。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．檢查：看拼音寫詞。根據(jù)意思寫詞。

2．閱讀。

（1）默讀第二大段。這段講什么？哪些是作者的觀察？哪些是他轉(zhuǎn)述書上的知識(shí)？觀察獲得的與書上轉(zhuǎn)述的有什么共同點(diǎn)？

（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段。

①用不是......而是......句式說(shuō)說(shuō)冬眠是什么，為什么說(shuō)不是動(dòng)物睡眠。為什么冬眠和日月扯不上關(guān)系。

②出示燈片一般地說(shuō)......低溫是促成冬眠的主要原因。研究一般地說(shuō)但是因此在句群中的作用。

（一般地說(shuō)不排除三伏天進(jìn)冰箱的冬眠。但是表示轉(zhuǎn)折。這轉(zhuǎn)折句和一般地說(shuō)都構(gòu)成因此這個(gè)結(jié)論的論據(jù)。）

③出示下列句子和第5自然段比較。

舉例來(lái)說(shuō)，一只清醒的刺猬呼吸次數(shù)多，在冬眠時(shí)呼吸次數(shù)少，甚至?xí)Ｖ购粑Ｒ恢磺逍训拇题奶?，冬眠時(shí)心跳就變慢了。

這燈片上的話和書上第5自然段比，相同的是什么？不同的又是什么？書上這樣寫有什么好處？

（4）《冬眠》是作者敘述觀察刺猬冬眠情況的，為什么要用第4、5自然段轉(zhuǎn)述書本上的知識(shí)？

（沒(méi)有書本上的知識(shí)，只是一只刺猬的個(gè)例，結(jié)合書本上的知識(shí)，才得出低溫是促成動(dòng)物冬眠的結(jié)論。）

重讀第二段，完成作業(yè)本第4題作業(yè)。

獨(dú)立做--全班匯報(bào)評(píng)價(jià)--修改訂正。

3．練習(xí)

（1）作業(yè)本第2、3題。

（2）有余力的，學(xué)習(xí)第4自然段的寫法，用一般地說(shuō)但是因此等詞語(yǔ)，把下面的文句連成一段準(zhǔn)確嚴(yán)密的說(shuō)明。

青蛙眼睛能準(zhǔn)確判斷活動(dòng)的物體，卻看不清靜止的動(dòng)物。

青蛙能用舌頭捕捉空中一閃而過(guò)的害蟲。放在青蛙眼前的死蟲，它不會(huì)吃。

人們把死昆蟲用線拴住，在青蛙面前一晃動(dòng)，昆蟲馬上被青蛙吞食了。

冬眠課件 篇10

【設(shè)計(jì)思路】

這幾天，我們正進(jìn)行著有關(guān)“春天”的活動(dòng)。今天的這個(gè)活動(dòng)就是圍繞“春天的動(dòng)物”中冬眠的小動(dòng)物進(jìn)行的。孩子一開始就非常喜歡小動(dòng)物，加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了“春天來(lái)了，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦!”這個(gè)版面(可以自由拉動(dòng)墻壁上的小動(dòng)物)因此他們對(duì)冬眠的小動(dòng)物有了更大的興趣。午睡時(shí)，葉晨小朋友問(wèn)起了 “小豬冬眠嗎?”戶外活動(dòng)時(shí)王宇劼問(wèn)起了“小蝸牛冬眠嗎?”孩子們從家里收集了許多資料，有的帶來(lái)了從網(wǎng)上下載的資料，有的帶來(lái)了毛絨玩具，還有的帶來(lái)了有關(guān)冬眠動(dòng)物的故事……因此，我設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng)，目的讓幼兒了解更多的有關(guān)冬眠的動(dòng)物。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)游戲，了解哪些動(dòng)物是冬眠的。

2、嘗試在游戲中說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、冬眠動(dòng)物版面、動(dòng)物頭飾、春天歌曲

【活動(dòng)過(guò)程】

一、說(shuō)說(shuō)最近我們忙著做件什么事情?(尋找哪些是冬眠的小動(dòng)物)說(shuō)說(shuō)你找到的冬眠的小動(dòng)物有哪些?

二、觀看幻燈，師生討論

討論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠(其中有爭(zhēng)議的地方可讓幼兒?jiǎn)枂?wèn)客人老師或在“小問(wèn)號(hào)”內(nèi)記錄)

三、游戲《Wake up!冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦!》

1、個(gè)別游戲

玩法：幼兒對(duì)紙袋里的小動(dòng)物說(shuō)些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來(lái)。

2、集體游戲

玩法：幼兒做冬眠的小動(dòng)物，教師做叫醒小動(dòng)物的人。聽到“冬天來(lái)了，許多小動(dòng)物開始冬眠啦!”幼兒做睡覺(jué)狀。聽到“春天來(lái)了，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了。小青蛙，Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒過(guò)來(lái)的樣子。然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的小動(dòng)物都醒過(guò)來(lái)。

規(guī)則：冬眠的動(dòng)物聽到“wake up!wake up!”才可醒來(lái)。叫醒小動(dòng)物的人要說(shuō)一些有關(guān)春天的話。

冬眠課件 篇11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步了解什么是冬眠，哪些動(dòng)物要冬眠。

2、能大膽的介紹自己的操作材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出冬眠的主題。

1、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、你知道小青蛙是怎么過(guò)冬的嗎？

3、小結(jié)：原來(lái)你們有各種不同的猜想，那到底青蛙是怎么過(guò)冬的我們一起來(lái)聽聽青蛙是怎么說(shuō)的吧。

二、播放視屏，了解青蛙是冬眠的動(dòng)物，并且理解冬眠的含義。

1、播放視頻。引導(dǎo)幼兒安靜的觀看。

2、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了嗎？青蛙是怎么過(guò)冬的？

3、小結(jié)：對(duì)了，像青蛙這樣不吃不喝的睡在一個(gè)地方，就叫冬眠。

4、青蛙為什么要冬眠呢？

5、個(gè)別幼兒猜想。

6、播放視頻、引導(dǎo)幼兒了解。

7、小結(jié)：原來(lái)青蛙是變溫的冷血?jiǎng)游?，他們通過(guò)冬眠來(lái)保存自己的體溫，等來(lái)年天氣暖和了再出來(lái)。所以冬眠是保護(hù)這種變溫動(dòng)物不被凍死的好辦法。

三、播放課件，幫助幼兒知道哪些動(dòng)物是要冬眠的。

1、今天我們還請(qǐng)來(lái)了很多的小動(dòng)物，我們一起來(lái)找一找。哪些是冬眠的小動(dòng)物。

2、這里有一個(gè)大圓圈，你如果覺(jué)得是冬眠的動(dòng)物就請(qǐng)它到大圓圈里哦。還要說(shuō)說(shuō)你的理由哦。

3、逐一播放小動(dòng)物，個(gè)別幼兒操作和講述。

四、游戲，我是冬眠的小動(dòng)物。

1、今天老師給你們準(zhǔn)備了許多小洞，有小青蛙，棕熊，小蛇，蜥蜴、烏龜。

2、游戲規(guī)則：當(dāng)聽到歡快的音樂(lè)時(shí)，說(shuō)明春天到了，你可以開心的跳舞，當(dāng)冬天的北風(fēng)刮起來(lái)，你要找到自己冬眠的地方，當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候，你們都要睡著啦！

3、播放音樂(lè)，幼兒游戲。

冬眠課件 篇12

一、說(shuō)教材

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是浙教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第三單元第一篇課文《冬眠》。本單元安排的三篇課文都和科學(xué)知識(shí)有關(guān)，讀這樣的文章要把握文章介紹的知識(shí)要點(diǎn)，即寫了什么？還要琢磨文章的詞語(yǔ)是怎樣把科學(xué)知識(shí)介紹的準(zhǔn)確、生動(dòng)的。即怎么寫？《冬眠》這篇課文作者通過(guò)事情發(fā)展的順序介紹了觀察到的刺猬冬眠的情況，告訴我們有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。教學(xué)《冬眠》這篇課文，其目的是學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言文字將科學(xué)知識(shí)介紹準(zhǔn)確生動(dòng)的方法，為后面3篇課文的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在研讀課文過(guò)程中，我感覺(jué)到文章很長(zhǎng)，但是文章的內(nèi)容卻淺顯易懂，在課堂，如何讓學(xué)生除了讀懂文章，又能體會(huì)科普文章的表達(dá)方法？如何在科普文章中上出語(yǔ)文味來(lái)？這是我思考最多的問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上分析，結(jié)合新課程目的和要求，再聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從三個(gè)維度出發(fā)，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本文的8個(gè)生字，通過(guò)聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活理解蕩然無(wú)存，野性難馴等詞的意思。

2、了解課文介紹的有關(guān)動(dòng)物冬眠的一些知識(shí)。

3、結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察，探究的興趣，初步學(xué)會(huì)介紹科學(xué)知識(shí)的文章的閱讀方法，體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言文字將科學(xué)知識(shí)介紹準(zhǔn)確生動(dòng)的方法。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物，探索動(dòng)物世界，熱愛大自然的興趣。

三、學(xué)情分析

根據(jù)學(xué)習(xí)科普性文章的經(jīng)驗(yàn)來(lái)盾，學(xué)生只對(duì)被說(shuō)明的事物本身感興趣，他們對(duì)文章的閱讀，對(duì)知識(shí)的理解往往停留在課文介紹了什么的層面上，而忽視課文是怎樣介紹的，即表達(dá)方法的深層次探究，缺乏自覺(jué)探究的意識(shí)和欲望。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問(wèn)題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，目標(biāo)中的2,3兩點(diǎn)又是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

五、說(shuō)教法學(xué)法。

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，在學(xué)習(xí)課文中，讓學(xué)生自讀自悟了解刺猬冬眠的特點(diǎn)。歌德說(shuō)過(guò)：讀書應(yīng)該用兩只眼睛，一直眼睛看文字表面，一個(gè)眼睛看到文字背后。通過(guò)對(duì)甜于是的感悟，通過(guò)角色體驗(yàn)，在多次朗讀中感受作者對(duì)小刺猬的喜愛。

六、教學(xué)過(guò)程：

本課我打算在兩課時(shí)中完成。

下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)文本。

同學(xué)們看到這個(gè)眠字，你會(huì)想到了哪些詞？那冬眠你又會(huì)聯(lián)想到哪些動(dòng)物呢？直接揭題，要求學(xué)生根據(jù)自己所了解的談?wù)剬?duì)冬眠的了解。這里將冬眠與學(xué)生的舊知相連，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且教師能從學(xué)生的回答中，捕捉到令學(xué)生最充滿興趣的問(wèn)題，以此為切入口，進(jìn)行教學(xué)更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二、圍繞主線，多層研讀。

于永正老師說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文味在哪里？在朗讀里。朗讀是教語(yǔ)文的根本大法。課堂中我抓我決定把它帶回家去，看看它怎樣冬眠。展開教學(xué)。

（一）、研讀小刺猬冬眠的特點(diǎn)，第912自然段

課文的哪幾自然段寫了刺猬冬眠的情況呢？這里的研讀，我又分3個(gè)層次進(jìn)行。

1讀、我們一起來(lái)讀一讀。這里要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解小刺猬冬眠的大概情況。

2讀、邊讀邊思，知道刺猬冬眠的特點(diǎn)。用表格的形式將刺猬冬眠的情況展現(xiàn)出來(lái)，看誰(shuí)的表格設(shè)計(jì)的最為合理。我們常說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)發(fā)展學(xué)生的思維，這里，用表格的形式，讓學(xué)生將自己所讀懂的列舉出來(lái)，不僅讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，更是在讓學(xué)生感受到作者觀察的順序，敘述的順序。半個(gè)月來(lái)第三周開始第二天早晨以后的每隔兩三個(gè)星期，從文字表面的寫了什么，到感受到文字背后的構(gòu)思怎么來(lái)寫的，使本文的重難點(diǎn)加以落實(shí)。

3讀、讀中品味，感悟。正所謂語(yǔ)言有溫度，字詞知冷暖。這里我主要抓住半個(gè)月來(lái)，刺猬蜷成一團(tuán)，睡得真甜，小鼻尖從刺叢中露出來(lái)。中的睡得真甜來(lái)感受作者對(duì)小刺猬的滿心歡喜。從哪里看出小刺猬睡得很甜？為什么不說(shuō)睡得沉，睡得很死，而說(shuō)睡得很甜呢？這甜甜地睡著了，仿佛讓你想到了誰(shuí)？看著這小刺猬，作者仿佛看到了一個(gè)天真可愛的孩子，你說(shuō)該怎么來(lái)讀呢？這里我抓住甜，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，通過(guò)睡得甜和睡得死的比較，感受語(yǔ)言，又采用角色體驗(yàn)法，讓學(xué)生進(jìn)入課文特定的情境，深入作者的內(nèi)心，感受作者遣詞造句的匠心獨(dú)具，而后又通過(guò)學(xué)生輕緩，充滿柔情，滿懷愛意的感悟朗讀，深刻地感受到作者對(duì)小刺猬的熱愛，同時(shí)也引發(fā)了學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情。

（二）、快讀進(jìn)入冬眠，即第38自然段。

那從課文的38自然段里，你又懂了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文38自然段。閱讀時(shí)學(xué)生個(gè)性化的行為，只要是學(xué)生言之有理，不違背科學(xué)常識(shí)的，我都加以肯定。然后我可以結(jié)合學(xué)生的回答，抓住低溫是促成冬眠的主要原因。進(jìn)行教學(xué)，旨在讓學(xué)生明白什么是冬眠，并從字里行間感受到科普說(shuō)明文用詞之準(zhǔn)確。這里我分兩步進(jìn)行教學(xué)。

1、低溫是促成冬眠的主要原因。這是作者從書上看到的一句話，真是這樣嗎？你能用作者實(shí)際的觀察來(lái)解釋說(shuō)明一下嗎？這里的解釋說(shuō)明既可以是照本宣讀，簡(jiǎn)述文本內(nèi)容，從而提高處理文本信息的能力，又可以結(jié)合自己的理解進(jìn)行二度創(chuàng)作，提高解決問(wèn)題的能力。

2、打亂第四自然段的段序，通過(guò)再次排列，感受句子的嚴(yán)謹(jǐn)和一般地說(shuō)，但是因此的用詞之準(zhǔn)確。

三、總結(jié)全文，升華認(rèn)識(shí)。

粗讀結(jié)束冬眠一段，結(jié)束了冬眠，這個(gè)曾經(jīng)睡得真甜的刺猬，又變得野性難馴了？你從課文什么地方可以看出野性難馴了？為什么會(huì)這樣呢？你能結(jié)合你所學(xué)的有關(guān)冬眠的知識(shí)來(lái)解釋一下嗎？這里的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文，再次感受到冬眠是一種減少精力消耗的自然現(xiàn)象，等冬眠過(guò)后，就亦回到從前。

于是，我又用舊毛衣把它包好，放回當(dāng)初發(fā)現(xiàn)他的地方。孩子們這里的于是，僅僅是因?yàn)樾〈题靶噪y馴，我倆交情蕩然無(wú)存嗎？這于是前，我又想到了什么？這里的角色體驗(yàn)，旨在讓學(xué)生從包好，放回原處感受到我對(duì)小刺猬的愛護(hù)，再次體會(huì)到作者那顆愛小動(dòng)物的心。

課已終，但我想，從這堂課中，我不僅從學(xué)生原有的對(duì)冬眠認(rèn)識(shí)上好了一堂補(bǔ)充課，更是讓學(xué)生從科普文章中感受到了科學(xué)的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)，從對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的關(guān)注體會(huì)到了科普文章中煥發(fā)人文的動(dòng)人的一面。

冬眠課件 篇13

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)冬眠的小動(dòng)物感興趣，萌發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。

2、通過(guò)繪畫學(xué)習(xí)，能畫出冬眠動(dòng)物睡眠時(shí)的突出特征。

3、了解冬眠動(dòng)物的特征。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)部分需要冬眠的動(dòng)物有所了解，了解冬眠的含義。

2、冬眠動(dòng)物的相關(guān)圖片；教師范畫“誰(shuí)在冬眠”背景圖；彩筆若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入：冬眠的小動(dòng)物。

（1）教師激發(fā)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。

師：你知道的冬眠小動(dòng)物有哪些？

（2）討論：什么是冬眠？有的小動(dòng)物為什么需要冬眠？

（3）教師“動(dòng)物的冬眠”。

2、出示冬眠動(dòng)物圖片，讓幼兒了解冬眠動(dòng)物的特征。

（1）教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片中的小動(dòng)物冬眠的特征。

（2）討論：為什么小動(dòng)物冬眠的姿勢(shì)要那樣？

3、出示“誰(shuí)在冬眠”背景圖，引導(dǎo)幼兒構(gòu)思。

（1）教師提出要求，讓幼兒將冬眠的動(dòng)物圖片貼到背景圖的正確位置上。

（2）師幼共同檢查。

4、教師提出繪畫要求，請(qǐng)幼兒構(gòu)圖繪畫。

（1）幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

（2）重點(diǎn)：讓幼兒繪畫冬眠動(dòng)物的睡眠特征。

5、分享交流作品。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、

2、

五、活動(dòng)延伸

可以將自己繪畫的冬眠動(dòng)物剪下來(lái)，布置一個(gè)冬季主題墻中

冬眠課件 篇14

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中班的音樂(lè)有一定的發(fā)展，但孩子們的反應(yīng)能力 都比較弱，針對(duì)本班的幼兒的學(xué)習(xí)需求我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲課，讓孩子在玩的過(guò)程中提高反應(yīng)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。

2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

3、遵守有些規(guī)則，音樂(lè)停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

2、遵守有些規(guī)則，音樂(lè)停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。

活動(dòng)準(zhǔn)備

玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。

活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。

用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。

1、教師范唱。

2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

三、學(xué)玩游戲。

1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂(lè)(二)。

“小熊在樹林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀?我們來(lái)找找吧!”

2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位坐下。

3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂(lè)停止后，教師立即問(wèn)大家：“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

4、變化音樂(lè)第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。

教學(xué)反思

在這個(gè)活動(dòng)中，剛開始孩子們并沒(méi)有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂(lè)分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來(lái)，都積極的投入到活動(dòng)中去了。

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金獎(jiǎng)?wù)抡n件(收藏14篇)

在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。只有寫好課前需要的教案課件，會(huì)讓學(xué)生才能高效地掌握知識(shí)點(diǎn)。小編為大家準(zhǔn)備了一篇關(guān)于“金獎(jiǎng)?wù)抡n件”的精彩文章，以下內(nèi)容僅供參考?xì)g迎閱讀！

金獎(jiǎng)?wù)抡n件【篇1】

教材理解：

讀懂消息是本單元閱讀訓(xùn)練目標(biāo)。學(xué)會(huì)讀懂消息的方法是：一、認(rèn)真讀課題；二、仔細(xì)讀開頭；三、想想這條消息的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字，理解14個(gè)新詞。

2、理解什么是消息，知道消息的行文特點(diǎn)，初步掌握讀懂消息報(bào)道的方法。

3、讀懂課文，概括課文主要內(nèi)容，理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔高尚的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：初步讀懂消息，理解課文的主要內(nèi)容

2、難點(diǎn)：懂得什么叫消息及消息的特點(diǎn)，初步掌握讀懂消息的方法

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課。

1、讀一讀本單元的學(xué)習(xí)提示，說(shuō)說(shuō)本單元的閱讀目標(biāo)。

板書：認(rèn)真讀標(biāo)題

學(xué)會(huì)讀消息仔細(xì)讀開頭

想想什么作用

2、揭示課題，理解課題。

（１）質(zhì)疑。

（２）反饋：標(biāo)題往往概括了消息的要點(diǎn)：葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)。（板書與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題摘要，導(dǎo)入初讀課文。）

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、自由朗讀，針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。

2、指名朗讀：模仿新聞節(jié)目支持人播音，激發(fā)朗讀興趣。（第3自然段語(yǔ)氣讀音的轉(zhuǎn)換，殉讀音。

3、學(xué)生質(zhì)疑：估計(jì)：（1）中國(guó)紅十字會(huì)與紅十字會(huì)國(guó)際委員會(huì)的區(qū)別。

（2）弗洛倫斯南丁格爾獎(jiǎng)?wù)?/p>

（3）詞語(yǔ)的意思

（三）根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑學(xué)習(xí)課文的第1、2自然段。

1、提出問(wèn)題（學(xué)生的質(zhì)疑）：（1）這則消息的主要內(nèi)容是什么？

（2）什么是南丁格爾獎(jiǎng)？

2、四人小組組織討論。

3、指名回答問(wèn)題。

4、小結(jié)：消息的開頭一段，一般都概括了消息的主要內(nèi)容。

5、感情朗讀課文第1、2自然段。再質(zhì)疑解疑。

（四）作業(yè)指導(dǎo)：1、作業(yè)本P91、2、3：授予（造句）

2、查資料：你還知道其他抗擊非典英雄的事跡嗎？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、交流收集英雄的事跡資料，深刻感受英雄無(wú)私無(wú)畏，不顧個(gè)人安危的崇高精神。

2、學(xué)習(xí)葉欣先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)她無(wú)私無(wú)畏，不顧個(gè)人安危崇高品質(zhì)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

難點(diǎn)：理解這條消息有什么作用。

重點(diǎn)：理解紅十字會(huì)國(guó)際委員會(huì)為什么授予葉欣南丁格爾獎(jiǎng)?wù)碌脑颉?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：小黑板、多媒體（有機(jī)會(huì)使用）。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)：

1、指名說(shuō)說(shuō)，這則消息的要點(diǎn)是什么？（標(biāo)題）

2、指名說(shuō)說(shuō)，這則消息的主要內(nèi)容是什么？（開頭一段）

3、聽寫詞語(yǔ)。

（二）學(xué)習(xí)課文的第3、4自然段。

1、談話引入：南丁格爾獎(jiǎng)每?jī)赡暝u(píng)選一次，是國(guó)際上授予護(hù)士的最高榮譽(yù)。到目前為止，我國(guó)已有38名優(yōu)秀護(hù)士獲此殊榮，說(shuō)明要獲得此榮譽(yù)是很不容易的。同學(xué)們，聽了文中對(duì)南丁格爾獎(jiǎng)的介紹，你的腦海里自然會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn)？

2、質(zhì)疑解疑：紅十字會(huì)國(guó)際委員會(huì)為什么授予葉欣南丁格爾獎(jiǎng)?wù)?？她做出了怎樣卓越的成?jī)，使她足以獲得國(guó)際上授予護(hù)士的最高榮譽(yù)？

3、帶這問(wèn)題，自學(xué)第3、4段，劃出葉欣卓越成績(jī)的詞句。

4、反饋：多次被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進(jìn)工作者優(yōu)秀護(hù)士?jī)?yōu)秀護(hù)士長(zhǎng)

抗擊非典中，無(wú)私無(wú)畏、不顧個(gè)人安危沖鋒在前

以身殉職

5、作業(yè)指導(dǎo)：P10第4題

6、指導(dǎo)感情朗讀。

7、再質(zhì)疑解疑。

（三）課外延伸，大討論：

1、20xx年我國(guó)護(hù)士獲得南丁格爾獎(jiǎng)?wù)碌娜藬?shù)共有10人，為什么會(huì)有那么多呢？從中你能夠體會(huì)到什么？

2、以葉欣護(hù)士長(zhǎng)和其他9名中國(guó)南丁格爾獎(jiǎng)?wù)芦@得者為代表的廣大醫(yī)務(wù)工作者在抗擊非典的戰(zhàn)役中付出了怎樣的代價(jià)？這些代價(jià)的付出，你認(rèn)為值不值得？

3、交流搜集的抗擊非典的英雄事跡。

4、總結(jié)課文。（略）

（四）作業(yè)指導(dǎo)：P10第5題P9第3題造句：講述

金獎(jiǎng)?wù)抡n件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文大意。

2、聯(lián)系單元學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)讀懂消息的一般方法，完成有關(guān)作業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，了解課文大意。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)文中一些詞語(yǔ)的理解及讀法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀單元學(xué)習(xí)提示，提示中介紹了讀懂消息的方法。

2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)擇要板書。

3、揭示本課課題。

審題：課文是一篇新聞報(bào)道，根據(jù)課題，說(shuō)說(shuō)報(bào)道什么消息。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行多角度質(zhì)疑。

整理問(wèn)題，指導(dǎo)解決方案，板書與課文內(nèi)容相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題摘要。

二、初步感知全文。

1、帶著黑板上列出的幾個(gè)問(wèn)題，自由朗讀課文。

（1）讀通課文，學(xué)習(xí)字、詞。了解課文寫了哪些內(nèi)容。

（2）劃出回答問(wèn)題的有關(guān)句子。

金獎(jiǎng)?wù)抡n件【篇3】

在教《金獎(jiǎng)?wù)隆愤@一課，回顧自己的教學(xué)，從幾個(gè)方面是值得自己去改進(jìn)的。

要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，提問(wèn)要有梯度。因材施教,把信心留給學(xué)生;

要針對(duì)文章要旨，提問(wèn)要有深度，問(wèn)題要精練但要有價(jià)值;

要針對(duì)全體學(xué)生，提問(wèn)要有廣度，問(wèn)題要有訓(xùn)練性,目的.性;

自己這兩節(jié)課，仍要改進(jìn)語(yǔ)言的表達(dá)，要精練準(zhǔn)確一些，課堂層次要更明晰一些，爭(zhēng)取松散。重點(diǎn)的地方要透徹，容易掌握的要力切簡(jiǎn)單多給予學(xué)生自主，把四十分鐘合理高效的利用起來(lái)。

《金獎(jiǎng)?wù)隆贩纸巧x是重點(diǎn)，在讀中去發(fā)現(xiàn)人物們各自是如何對(duì)待榮譽(yù)的，在爭(zhēng)論中表現(xiàn)出了什么樣的性格特征，最后回歸課文開頭，對(duì)比讀出烏鴉的行為。接著回歸第二部分環(huán)境大使的頒獎(jiǎng)詞。烏鴉對(duì)待榮譽(yù)是怎樣的？探討你喜歡烏鴉嗎?你從這件事情中懂得了什么道理!如果還有一枚金獎(jiǎng)?wù)履氵€將頒給誰(shuí)呢?為它寫一段頒獎(jiǎng)詞。最后，給學(xué)生提供一個(gè)寫作的空間，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。

金獎(jiǎng)?wù)抡n件【篇4】

《金獎(jiǎng)?wù)隆肥俏迥昙?jí)語(yǔ)文S版第九冊(cè)第二篇課文，課文主要寫了地球環(huán)境保護(hù)組織使者將金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給烏鴉的童話故事。對(duì)于學(xué)生而言，主要是進(jìn)行綠色教育、環(huán)保教育，讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)聽的歌聲、高雅的外表雖然給人們帶來(lái)了美的享受，但是“地球清道夫”烏鴉卻將地球清理得干凈整潔，為地球的'環(huán)境做出了更大的貢獻(xiàn)，所以學(xué)生能夠普遍理解為什么將金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給烏鴉，這一教學(xué)難點(diǎn)是比較容易突破的。

與學(xué)生一起學(xué)習(xí)本課的時(shí)候，恰逢趕上慶教師節(jié)座談會(huì)，因?yàn)轭^緒多一點(diǎn)，學(xué)生活動(dòng)密了一些，故導(dǎo)致本課的研究學(xué)習(xí)略拖拉了一些，但是反思本課，仍然有兩個(gè)地方值得發(fā)揚(yáng)：

一是：教育學(xué)生一定讀出自己的理解和感受。如教學(xué)至“鳥國(guó)里邊眾鳥紛紛爭(zhēng)奪金獎(jiǎng)?wù)碌臅r(shí)候，百靈、黃鶯、喜鵲、鳥王孔雀等，怎樣才能讀好這些鳥兒們的語(yǔ)氣？”我采用了讓學(xué)生比賽朗讀隨之評(píng)價(jià)的方法，看誰(shuí)朗讀得最有語(yǔ)感，讀后讓學(xué)生大膽地評(píng)價(jià)，此舉使得課堂煥發(fā)了活力。

二是：關(guān)于鳥王孔雀的拓展，童話中實(shí)際上鳥王孔雀一直也想得到這枚貴重的金獎(jiǎng)?wù)?，可是故事中卻未做過(guò)多具體的描述，特別是鳥王要想得到這枚獎(jiǎng)?wù)滤龝?huì)說(shuō)什么理由呢？我讓學(xué)生作了發(fā)散。馮鑫宇第一個(gè)發(fā)言：“我是鳥國(guó)里邊權(quán)力至高無(wú)上的，我的外表優(yōu)雅尊貴，這枚金獎(jiǎng)?wù)吕響?yīng)屬于我！”我贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。佳琦第二個(gè)說(shuō)：“我是鳥王，為鳥國(guó)做出了那么大的貢獻(xiàn)，這枚金獎(jiǎng)?wù)卤揪蛻?yīng)當(dāng)屬于我！”一時(shí)間課堂上議論紛紛，大家誰(shuí)也不讓誰(shuí)，焉然成了真正的鳥國(guó)一般。我接著一句話又回到了課文的故事中去：“同學(xué)們，你們的理由很充分，但是地球環(huán)境保護(hù)組織使者，他們?cè)缫汛_定了人選，他就是地球清道夫——烏鴉！”課堂又變得回歸了文本。由此可見，教師的發(fā)散與回歸，一定要講究語(yǔ)言的藝術(shù)，過(guò)渡得一定要巧妙自然，否則語(yǔ)文課堂只能永遠(yuǎn)處在熱鬧之中，學(xué)生很容易發(fā)散游離到很遠(yuǎn)的地方。

通過(guò)本節(jié)課《金獎(jiǎng)?wù)隆返膶W(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，一定不能含糊，一定不能過(guò)于隨意，要始終緊緊圍繞著文本解讀的中心去設(shè)計(jì)。

金獎(jiǎng)?wù)抡n件【篇5】

自從烏鴉得到“地球清道夫”這枚獎(jiǎng)牌后，烏鴉一天比一天驕傲，一大早就出門炫耀。

一天，烏鴉起了個(gè)大早，又拿起獎(jiǎng)牌出門炫耀了。它伸了伸脖子，抬頭挺胸，一步一步慢慢地走。

等到烏鴉快走到喜鵲家門口的時(shí)候，喜鵲連忙迎上去，裝模作樣地說(shuō)“：烏鴉兄弟，您對(duì)環(huán)境真有幫助?。∧刻彀迅癄€的.動(dòng)物尸肉。別人吃剩的殘?jiān)樾?，收拾得干干凈凈，您真了不起！?/p>

烏鴉聽了這句話，像喝了一杯甘露，心花怒放，精神一振，心想：喜鵲真會(huì)說(shuō)好話！

于是，烏鴉笑著說(shuō)“：謝謝你的贊美，我決定要請(qǐng)你到我家去吃飯！”

喜鵲回家后，心想：這真是一個(gè)下手的好機(jī)會(huì)，我可以用酒把他灌醉，然后……嘻嘻嘻。

這天晚上，月明人靜，喜鵲到烏鴉家里來(lái)了，喜鵲一打開門，一股香噴噴的味道撲了過(guò)來(lái)，喜鵲的口水流了好多哦！

烏鴉說(shuō)道“：來(lái)來(lái)來(lái)，喜鵲兄弟，不要客氣嘛，今天我請(qǐng)客！”喜鵲連看都沒(méi)看，就囫圇吞棗，狼吞虎咽的吃了起來(lái)。

喜鵲一邊吃，一邊想：得到獎(jiǎng)牌可真好！每天有這么多好吃的，對(duì)不起了烏鴉兄弟！

“好好好，聽你的！”

喜鵲和烏鴉喝了好多杯，烏鴉喝的酩酊大醉，睡著了；而喜鵲仍然頭腦清醒，這是為什么呢？原來(lái)喜鵲早有準(zhǔn)備，吃了醒酒藥。

就這樣，喜鵲偷走了獎(jiǎng)牌，而烏鴉現(xiàn)在還在睡覺(jué)呢！

金獎(jiǎng)?wù)抡n件【篇6】

一、教學(xué)要求：

1．初步認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”；會(huì)寫“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘?jiān)樾?、風(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛

2．理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不能靠“爭(zhēng)”得來(lái)，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配享有榮譽(yù)，最受人尊敬。

3．引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。

4．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái)的，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，在榮譽(yù)面前，每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽(yù)就爭(zhēng)，有的為大家默默奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失。我們要怎樣對(duì)待榮譽(yù)呢，今天，我們來(lái)讀一讀《金獎(jiǎng)?wù)隆愤@篇童話，看你能從中受到什么啟示？

一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？

二讀：畫出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段

2、檢查自學(xué)效果：

蔓延注意讀音màn這個(gè)字還念wàn，你能組詞語(yǔ)嗎？

脖頸：分別查查這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（脖、頸這兩個(gè)字意思相同。）

想想生活中還有這樣的詞語(yǔ)嗎？

這樣的詞語(yǔ)你還知道有哪些？

忠心耿耿：什么意思？在構(gòu)詞上有什么特點(diǎn)？課文中還有這樣的詞語(yǔ)嗎？（風(fēng)塵仆仆、金光閃閃）你還知道有哪些詞語(yǔ)是這種構(gòu)詞形式？

3、整體把握，初步了解課文內(nèi)容。

（1）指名讀1--14，15--25。思考：課文寫了一件什么事？老師為什么讓同學(xué)這樣讀？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：1--14當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來(lái)鳥國(guó)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，群鳥紛紛爭(zhēng)著說(shuō)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)樾肌?5--25使者代表地球環(huán)境保護(hù)組織把金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。

（2）你能照著板書，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了一件什么事？在小組內(nèi)交流?？凑l(shuí)能用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

4、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理出主要問(wèn)題。

梳理學(xué)生問(wèn)題，提出探究專題--群鳥為什么開始爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)拢詈蠖际肿鹁礊貘f？為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？

5、作業(yè)： （1）書寫生字、生詞 （2） 熟讀課文。

（一）導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金獎(jiǎng)?wù)隆??；貞浾n文內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文寫了一件什么事？

（二）細(xì)讀課文，明白道理。

1．以讀代講，學(xué)習(xí)1--14自然段。

群鳥開始怎么爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?，烏鴉為什么受到群鳥的尊敬得到金獎(jiǎng)?wù)履兀?/p>

默讀課文，在金獎(jiǎng)?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥有什么不同？畫出相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

①小組分角色朗讀，讀出他們?cè)诘弥薪皙?jiǎng)?wù)潞鬆?zhēng)論。注意按提示語(yǔ)的提示讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

②指名讀。

③評(píng)讀。誰(shuí)讀得好，通過(guò)他的讀，你知道了什么？

（黃鶯、百靈以自己唱歌好爭(zhēng)；喜鵲以自己給人報(bào)喜爭(zhēng)；老鷹憑自己有力氣搶；喜鵲為爭(zhēng)到榮譽(yù)討好鳥王……）

④小結(jié)：群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫面起個(gè)名字，你會(huì)起什么？（群鳥爭(zhēng)章、爭(zhēng)論不休……）

天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥國(guó)的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過(guò)生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢！只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

①重點(diǎn)體會(huì)：只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

對(duì)比：

烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動(dòng)這幅圖畫起個(gè)名字，你又會(huì)叫它什么？（默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)……）

讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。

（3）小結(jié)：你能概括說(shuō)說(shuō)為什么金獎(jiǎng)?wù)陆o了烏鴉？（教師適時(shí)總結(jié)思考方法：思考問(wèn)題應(yīng)從烏鴉和群鳥兩個(gè)角度談出在榮譽(yù)面前，烏鴉和群鳥的不同。）

2．分析重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)15--25自然段。

（1）為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？默讀課文，思考并畫出相關(guān)語(yǔ)句。

A隆隆隆，隆隆隆，天上傳來(lái)直升飛機(jī)的轟鳴聲，使者到了！只見他捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子，健步走進(jìn)大廳。那一定是裝金制獎(jiǎng)?wù)碌暮凶?！鳥兒們的眼珠子都快飛出來(lái)了。此時(shí)鳥兒們什么樣？你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？

快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖頸、盼望等描寫體會(huì)鳥兒們的急切心情。

分角色讀，讀出鳥兒們迫切地想得到金獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

朗讀。

烏鴉大吃一驚地說(shuō)--

烏鴉著急地說(shuō)--

B對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)大。

出示第二十四自然段。

a讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語(yǔ)句。

b你還知道烏鴉對(duì)環(huán)境保護(hù)還起到哪些作用？（可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。）

③角色換位，明白道理。

鳥兒們不再爭(zhēng)了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬？此時(shí)此刻你就是鳥王國(guó)里的一員，你尊敬他什么？

對(duì)比自己剛才的表現(xiàn)，你想對(duì)烏鴉、自己、其他鳥或大家說(shuō)些什么？

如果還有一枚獎(jiǎng)?wù)拢氵€打算給誰(shuí)？說(shuō)明理由。

金獎(jiǎng)?wù)抡n件【篇7】

獎(jiǎng)杯與獎(jiǎng)?wù)?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)制作獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)?wù)?，初步掌握?jiǎng)杯和獎(jiǎng)?wù)碌闹谱鞣椒ā?、技能目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生用不同的材料，制作設(shè)計(jì)立體、半立體、平面的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)?wù)拢?、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取、積極上進(jìn)的品質(zhì)。養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、造型、制作、組合、想像的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的材料制作并美化獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)?wù)?，將?jiǎng)杯頒發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的材料，制作獨(dú)特新穎的獎(jiǎng)杯。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入階段：

1、組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。

2、分發(fā)獎(jiǎng)杯事獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（二）發(fā)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2、可從獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)?wù)碌葞讉€(gè)因素引導(dǎo)學(xué)生。

意義

造型

圖案

色彩

3、小結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果。

（三）強(qiáng)化階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生大膽選擇不同材料和表現(xiàn)方法。

2、給學(xué)生演示制作獎(jiǎng)杯：

用飲料瓶做杯體。

空盒子做底座。

用泥團(tuán)捏成獎(jiǎng)杯的形狀。

第二課時(shí)

（四）作業(yè)階段：

1、學(xué)生作業(yè)。2、教師巡堂指導(dǎo)。

（五）展示評(píng)價(jià)階段：

向?qū)W生頒發(fā)不同的獎(jiǎng)杯，并說(shuō)說(shuō)頒獎(jiǎng)的理由。

金獎(jiǎng)?wù)抡n件【篇8】

內(nèi)容葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)?wù)率┙虝r(shí)間第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課7格生字，理解獲悉等14格詞語(yǔ)的意思

2、理解什么是消息，知道消息的行文特點(diǎn)，初步掌握讀懂消息的方法。

3、能正確流利的朗讀課文

重點(diǎn)理解什么是消息，知道消息的行文特點(diǎn)難點(diǎn)初步掌握讀懂消息的方法

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板、錄音機(jī)。

預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教

學(xué)

過(guò)

程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、我們每天都接觸大量的信息，這些信息你是怎么樣得到的呢？你們知道嗎？《青年時(shí)報(bào)》打出了這樣的廣告，牛奶面包，青年時(shí)報(bào)。這個(gè)說(shuō)明了報(bào)紙?jiān)谌藗內(nèi)粘Ｉ畹闹匾浴Ｄ悄銈冎缊?bào)紙有什么作用嗎？

2、報(bào)紙的作用可大了，她是最古老的傳遞信息的方式，但是仍然還是當(dāng)今世界的最主要的傳媒之一。報(bào)紙每天都報(bào)道國(guó)內(nèi)外的消息，消息內(nèi)容真實(shí)，文字簡(jiǎn)短。通過(guò)看報(bào)紙，每天可以知曉國(guó)內(nèi)外大事。那你們是怎么樣看報(bào)的？

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究如何看報(bào)？

4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的怎么樣看報(bào)紙的？在說(shuō)說(shuō)你的父母。爺爺奶奶又是怎么樣看報(bào)紙的？

5、總結(jié)學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生怎么樣看報(bào)。讀報(bào)看報(bào)：

一要認(rèn)真讀標(biāo)題。標(biāo)題往往概括了消息的要點(diǎn)；

二要仔細(xì)讀開頭。開頭一段，一般都概括了消息的主要內(nèi)容。三有選擇的看報(bào)，讀完后想想，發(fā)這條消息有什么作用。

學(xué)生思考

學(xué)生思考，聯(lián)系實(shí)際

學(xué)生體驗(yàn)探究

二、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎么樣來(lái)讀報(bào)看報(bào)。

1、自學(xué)，根據(jù)剛才怎么樣讀報(bào)看報(bào)的要點(diǎn)，自己讀這則消息。

2、學(xué)生合作交流。把一二三說(shuō)清楚

3、聽課文錄音，注意生字，詞語(yǔ)

4、字詞教學(xué)

a組詞

申予硝殉診肺脅效審矛消詢珍柿協(xié)郊

b詞

獲悉殊榮凌晨以身殉職無(wú)私無(wú)畏世家授予

c近義詞

申請(qǐng)凌晨講述學(xué)生自學(xué)

學(xué)生合作交流；

學(xué)生學(xué)習(xí)字詞

三、讀消息報(bào)紙是給看，但是我們知道播音員播報(bào)消息要求怎么樣？那今天我們就來(lái)試驗(yàn)一下，看看我們的小小播音員的普通話水平了。看看到底是誰(shuí)的水平高？

1、自由讀

2、學(xué)生交流怎么讀好消息

3、匯報(bào)四、作業(yè)

學(xué)生讀課文

交流經(jīng)驗(yàn)

教后感受教師流程：完成情況（）學(xué)生情緒：高（）一般（）低（）

心情：好（）一般（）壞（）參與面：估計(jì)（）%

內(nèi)容葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)?wù)率┙虝r(shí)間第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、熟讀課文，概括課文主要內(nèi)容和中心思想。

2、進(jìn)行學(xué)生的語(yǔ)言積累、理解和表達(dá)的學(xué)習(xí)。

3、深刻感受英雄無(wú)私無(wú)畏，不顧個(gè)人安危的崇高精神，理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔、高尚的情懷。

重點(diǎn)概括課文主要內(nèi)容和中心思想難點(diǎn)深刻感受英雄無(wú)私無(wú)畏，不顧個(gè)人安危的崇高精神，理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔、高尚的情懷

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板、錄音機(jī)。

預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、解放軍戰(zhàn)士是五六十年代最可愛的人，而新時(shí)期最可愛的人是誰(shuí)？你們知道嗎？他們是我們的廣大的醫(yī)務(wù)工作者。

2、再次審題，質(zhì)疑。學(xué)生質(zhì)疑

二、合作學(xué)習(xí)課文第一、二段

1、引導(dǎo)學(xué)生用小組合作的方式尋找這一則消息的主要內(nèi)容，

2、引導(dǎo)學(xué)生尋找南丁格爾獎(jiǎng)的材料

3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，重點(diǎn)養(yǎng)學(xué)生謙詞造句能力的培養(yǎng)以及發(fā)言的表述、體態(tài)等方面，主要以鼓勵(lì)學(xué)生為主。

4、教師補(bǔ)充，并進(jìn)一步提出需要深入學(xué)習(xí)的內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

三、學(xué)習(xí)課文的第三、四兩段。

1、南丁格爾獎(jiǎng)的地位？

2、至今為止我國(guó)護(hù)士獲得該項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)，和今年我國(guó)護(hù)士獲獎(jiǎng)的人數(shù)當(dāng)中？

3、那葉欣護(hù)士長(zhǎng)做出樂(lè)怎么樣的卓越的成績(jī)，使她足以獲得國(guó)際上授予護(hù)士的最高榮譽(yù)？

4、20xx年我國(guó)護(hù)士獲得南丁格爾獎(jiǎng)?wù)碌娜藬?shù)為什么會(huì)有那么多？從中你能夠體會(huì)到什么？

5、這10為在非典的戰(zhàn)役中付出了怎么樣的代價(jià)？這個(gè)代價(jià)擬認(rèn)為值不值得？

6、學(xué)生小組合作探究，解決3、4、5三個(gè)問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)課文思考問(wèn)題

小組合作探究解決問(wèn)題

四、指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)生自由的讀，加深英雄形象。

2、組織學(xué)生多種形式的朗讀課文。學(xué)生朗讀

五、解決課文的主要內(nèi)容和中心思想。

1、課文的主要內(nèi)容是什么？

2、課文的中心思想是什么？學(xué)生根據(jù)課文概括課文主要內(nèi)容和中心思想

六、課外延伸介紹其他抗擊非典時(shí)期的英雄事跡。學(xué)生介紹事跡

教后感受教師流程：完成情況（）學(xué)生情緒：高（）一般（）低（）

心情：好（）一般（）壞（）參與面：估計(jì)（）%

金獎(jiǎng)?wù)抡n件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)? 1、學(xué)會(huì)本課7格生字，理解“獲悉”等14格詞語(yǔ)的意思

2、理解什么是消息，知道消息的行文特點(diǎn)，初步掌握讀懂消息的方法。

重點(diǎn) 理解什么是消息，知道消息的行文特點(diǎn) 難點(diǎn) 初步掌握讀懂消息的方法

1、我們每天都接觸大量的信息，這些信息你是怎么樣得到的呢？你們知道嗎？《青年時(shí)報(bào)》打出了這樣的廣告，牛奶面包，青年時(shí)報(bào)。這個(gè)說(shuō)明了報(bào)紙?jiān)谌藗內(nèi)粘Ｉ畹闹匾?。那你們知道?bào)紙有什么作用嗎？

2、報(bào)紙的作用可大了，她是最古老的傳遞信息的方式，但是仍然還是當(dāng)今世界的最主要的傳媒之一。報(bào)紙每天都報(bào)道國(guó)內(nèi)外的消息，消息內(nèi)容真實(shí)，文字簡(jiǎn)短。通過(guò)看報(bào)紙，每天可以知曉國(guó)內(nèi)外大事。那你們是怎么樣看報(bào)的？

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究如何看報(bào)？

4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的怎么樣看報(bào)紙的？在說(shuō)說(shuō)你的父母。爺爺奶奶又是怎么樣看報(bào)紙的？

5、總結(jié)學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生怎么樣看報(bào)。讀報(bào)看報(bào)：

一要認(rèn)真讀標(biāo)題。標(biāo)題往往概括了消息的要點(diǎn)；

二要仔細(xì)讀開頭。開頭一段，一般都概括了消息的主要內(nèi)容。三有選擇的看報(bào)，讀完后想想，發(fā)這條消息有什么作用。

二、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎么樣來(lái)讀報(bào)看報(bào)。

1、自學(xué)，根據(jù)剛才怎么樣讀報(bào)看報(bào)的要點(diǎn)，自己讀這則消息。

三、讀消息報(bào)紙是給看，但是我們知道播音員播報(bào)消息要求怎么樣？那今天我們就來(lái)試驗(yàn)一下，看看我們的小小播音員的普通話水平了?？纯吹降资钦l(shuí)的水平高？

教后感受 教師流程：完成情況（ ） 學(xué)生情緒：高（ ）一般（ ） 低

金獎(jiǎng)?wù)抡n件【篇10】

《金獎(jiǎng)?wù)隆肥蔷拍炅x務(wù)教育語(yǔ)文S版第九冊(cè)第一單元的一篇精讀課文。課文一共25個(gè)自然段，語(yǔ)言淺顯，通俗易懂。這篇美麗奇妙的童話講的是：鳥國(guó)的鳥兒們?cè)诘弥厍颦h(huán)境保護(hù)組織要派使者到鳥國(guó)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)潞?，鳥王和群鳥紛紛爭(zhēng)說(shuō)獎(jiǎng)?wù)碌臍w屬。只有烏鴉在一旁不聲不響地收拾大家吃剩的殘?jiān)樾肌．?dāng)使者把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給烏鴉時(shí)，大家都把敬佩的目光投向了烏鴉。

認(rèn)識(shí)能力目標(biāo) ：

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥的神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

2、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

情感目標(biāo)：通過(guò)理解課文，懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái)，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物對(duì)人類的好處，從而保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解課文，懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái)，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文對(duì)鳥的神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

本節(jié)課以讀貫穿全文，運(yùn)用課件直觀教學(xué)，采用情景教學(xué)法。

教學(xué)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，要真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂從過(guò)去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。把課堂這一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，還給學(xué)生。學(xué)生采用看、聽、讀、品、演的方法學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

回憶在鳥國(guó)里發(fā)生了一件什么事?

1.指名讀描寫群鳥爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)碌牟糠帧Ｆ渌瑢W(xué)邊聽邊畫出在獎(jiǎng)?wù)旅媲傍B兒們和烏鴉有什么不同表現(xiàn)，讀出來(lái)，再談?wù)勼w會(huì)，學(xué)生匯報(bào)。相應(yīng)出示百鳥爭(zhēng)獎(jiǎng)的圖片，讓學(xué)生感受鳥兒們各顯其能爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)碌臉幼?，體會(huì)品讀。

2. 此時(shí)烏鴉在做什么？生匯報(bào)，體會(huì)烏鴉在默默地做事。

3. 使者來(lái)到鳥國(guó)后，鳥兒的表現(xiàn)有什么變化？邊讀15---25自然段邊找出相應(yīng)的語(yǔ)句，分組討論，為什么會(huì)有這種變化？學(xué)生匯報(bào)，并假設(shè)此刻你就是鳥國(guó)的一員，對(duì)于自己剛才的表現(xiàn)，想對(duì)自己對(duì)烏鴉對(duì)其他鳥或大家說(shuō)什么？

2. 在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生表演童話故事。在表演前先讓學(xué)生思考：你決定扮演哪個(gè)角色？根據(jù)課文內(nèi)容加上自己的理解，想想怎樣才能演好這個(gè)角色（可適當(dāng)添加一些語(yǔ)言、動(dòng)作、表情）。目的是讓學(xué)生在理解感悟課文的基礎(chǔ)上來(lái)表演故事。

其實(shí)在大自然中對(duì)人類有益的動(dòng)物太多了。你認(rèn)為地球環(huán)境保護(hù)組織還應(yīng)把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給哪種動(dòng)物？談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

本節(jié)課的板書最大的特點(diǎn)是靈活、簡(jiǎn)潔。根據(jù)學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)完善。

金獎(jiǎng)?wù)抡n件【篇11】

語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金獎(jiǎng)?wù)隆方贪?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)字；會(huì)寫16個(gè)字。掌握10個(gè)詞語(yǔ)。

2．理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不能靠爭(zhēng)得來(lái)，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配享有榮譽(yù)，最受人尊敬。

3．引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。

4．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠爭(zhēng)得來(lái)的，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。

教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片掛圖

教學(xué)方法：

以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在榮譽(yù)面前，每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽(yù)就爭(zhēng)，有的為大家默默奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失。我們要怎樣對(duì)待榮譽(yù)呢，今天，我們來(lái)讀一讀《金獎(jiǎng)?wù)隆愤@篇童話，看你能從中受到什么啟示？

二、新課

1、自學(xué)課文

一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？

二讀：畫出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段

2、檢查自學(xué)效果

讀詞語(yǔ)：蔓延注意讀音mn這個(gè)字還念wn，你能組詞語(yǔ)嗎？

脖頸：分別查查這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（脖、頸這兩個(gè)字意思相同。）

在本課詞語(yǔ)中，你還發(fā)現(xiàn)有這樣的詞語(yǔ)嗎？（腐爛、推薦）想想生活中還有這樣的詞語(yǔ)嗎？

彬彬有禮：什么意思？

怦怦亂跳：這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么相同之處？AABC

這樣的詞語(yǔ)你還知道有哪些？

3、整體把握，初步了解課文內(nèi)容。

（1）指名讀114，1525。思考：課文寫了一件什么事？老師為什么讓同學(xué)這樣讀？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：114當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來(lái)鳥國(guó)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，群鳥紛紛爭(zhēng)著說(shuō)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)樾肌?525使者代表地球環(huán)境保護(hù)組織把金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。

（2）你能照著板書，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了一件什么事？在小組內(nèi)交流?？凑l(shuí)能用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

4、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理出主要問(wèn)題。

梳理學(xué)生問(wèn)題，提出探究專題群鳥為什么開始爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?，最后都十分尊敬烏鴉？為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？

5、作業(yè)：書寫生字、生詞

熟讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金獎(jiǎng)?wù)隆??；貞浾n文內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文寫了一件什么事？

二、細(xì)讀課文，明白道理。

1．以讀代講，學(xué)習(xí)114自然段。

群鳥開始怎么爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?，烏鴉為什么受到群鳥的尊敬得到金獎(jiǎng)?wù)履兀?/p>

默讀課文，在金獎(jiǎng)?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥有什么不同？畫出相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（1）群鳥

群鳥圍繞獎(jiǎng)?wù)陆o誰(shuí)而爭(zhēng)論不休。

①小組分角色朗讀，讀出他們?cè)诘弥薪皙?jiǎng)?wù)潞鬆?zhēng)論。注意按提示語(yǔ)的提示讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

②指名讀。

③評(píng)讀。誰(shuí)讀得好，通過(guò)他的讀，你知道了什么？

（黃鶯、百靈以自己唱歌好爭(zhēng)；喜鵲以自己給人報(bào)喜爭(zhēng)；老鷹憑自己有力氣搶；喜鵲為爭(zhēng)到榮譽(yù)討好鳥王）

（2）烏鴉

出示第一自然段。

①重點(diǎn)體會(huì)：只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

對(duì)比：烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

體會(huì)到什么？（體會(huì)烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大家做貢獻(xiàn)。）

②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動(dòng)這幅圖畫起個(gè)名字，你又會(huì)叫它什么？（默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)）

讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。

（3）小結(jié)：你能概括說(shuō)說(shuō)為什么金獎(jiǎng)?wù)陆o了烏鴉？（教師適時(shí)總結(jié)思考方法：思考問(wèn)題應(yīng)從烏鴉和群鳥兩個(gè)角度談出在榮譽(yù)面前，烏鴉和群鳥的不同。）

2．分析重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)1525自然段。

（1）為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？默讀課文，思考并畫出相關(guān)語(yǔ)句。

（注意從兩個(gè)角度思考、匯報(bào)）

①群鳥：1521

A隆隆隆，隆隆隆，天上傳來(lái)直升飛機(jī)的轟鳴聲，使者到了！只見他捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子，健步走進(jìn)大廳。那一定是裝金制獎(jiǎng)?wù)碌暮凶?！鳥兒們的眼珠子都快飛出來(lái)了。此時(shí)鳥兒們什么樣？你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？

B抓人物對(duì)話、心理描寫

快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖頸、盼望等描寫體會(huì)鳥兒們的急切心情。

分角色讀，讀出鳥兒們迫切地想得到金獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

②烏鴉

A十分謙虛

出示：第二十三自然段烏鴉的話。

朗讀。

烏鴉大吃一驚地說(shuō)

烏鴉著急地說(shuō)

B對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)大。

出示第二十四自然段。

a讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語(yǔ)句。

b你還知道烏鴉對(duì)環(huán)境保護(hù)還起到哪些作用？（可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。）

③角色換位，明白道理。

鳥兒們不再爭(zhēng)了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬？此時(shí)此刻你就是鳥王國(guó)里的一員，你尊敬他什么？

對(duì)比自己剛才的表現(xiàn)，你想對(duì)烏鴉、自己、其他鳥或大家說(shuō)些什么？

忠心耿耿：什么意思？在構(gòu)詞上有什么特點(diǎn)？課文中還有這樣的詞語(yǔ)嗎？（風(fēng)塵仆仆、金光閃閃）你還知道有哪些詞語(yǔ)是這種構(gòu)詞形式？

小結(jié)：群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫面起個(gè)名字，你會(huì)起什么？（群鳥爭(zhēng)章、爭(zhēng)論不休）

（明確：榮譽(yù)不是爭(zhēng)來(lái)的，只有踏實(shí)做事、默默奉獻(xiàn)的人，才配得到榮譽(yù)，才最受人尊敬）

拓展延伸

如果還有一枚獎(jiǎng)?wù)?，你還打算給誰(shuí)？說(shuō)明理由。

板書設(shè)計(jì)：

金獎(jiǎng)?wù)?/p>

地球環(huán)保金獎(jiǎng)

烏鴉

默默奉獻(xiàn)、辛勤勞作

教后反思：

教學(xué)設(shè)計(jì)上，首先，基本較好地運(yùn)用了三勤四環(huán)節(jié)教法，如自學(xué)階段以兩個(gè)大問(wèn)題統(tǒng)攝，對(duì)比群鳥和烏鴉前后表現(xiàn)，思路較為清晰，但由于課文內(nèi)容淺顯，自學(xué)階段交流比較充分，就沒(méi)有安排討論解疑環(huán)節(jié)，這是欠缺的一處，也是設(shè)計(jì)時(shí)感到無(wú)從下手的一處。其次，教學(xué)內(nèi)容比較充實(shí)，兼顧了讀、說(shuō)、寫，但對(duì)于一個(gè)課時(shí)的課堂又顯得多而無(wú)法全部充分訓(xùn)練。再次，設(shè)計(jì)比較平實(shí)樸素，關(guān)注了語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，包括詞句、朗讀、情感體驗(yàn)與寫作方法等，但都不夠深入，有些地方只是點(diǎn)到即止。除此之外，此課設(shè)計(jì)上并沒(méi)有明顯的亮點(diǎn)和新意，也設(shè)想了一些諸如借助教具情景導(dǎo)入、當(dāng)場(chǎng)為學(xué)生頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)?、設(shè)計(jì)頒獎(jiǎng)詞等環(huán)節(jié)，但幾次考慮，最終還是刪去了這些并沒(méi)有太大意義的花邊。

金獎(jiǎng)?wù)抡n件【篇12】

一、教學(xué)要求：

1．初步認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓；會(huì)寫宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐等。掌握殘?jiān)樾?、風(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛

2．理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不能靠爭(zhēng)得來(lái)，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配享有榮譽(yù)，最受人尊敬。

3．引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。

4．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠爭(zhēng)得來(lái)的，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1．初步認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓；會(huì)寫宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐等。掌握殘?jiān)樾?、風(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛

2．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

初步把握文章的主要內(nèi)容

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，在榮譽(yù)面前，每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽(yù)就爭(zhēng)，有的為大家默默奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失。我們要怎樣對(duì)待榮譽(yù)呢，今天，我們來(lái)讀一讀《金獎(jiǎng)?wù)隆愤@篇童話，看你能從中受到什么啟示？

（二）新課：

1、自學(xué)課文：

一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？

二讀：畫出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段

2、檢查自學(xué)效果：

讀詞語(yǔ)：

王宮、榮獲、盒子、殘?jiān)樾?/p>

蔓延注意讀音mn這個(gè)字還念wn，你能組詞語(yǔ)嗎？

脖頸：分別查查這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（脖、頸這兩個(gè)字意思相同。）

在本課詞語(yǔ)中，你還發(fā)現(xiàn)有這樣的詞語(yǔ)嗎？（腐爛、推薦）

想想生活中還有這樣的詞語(yǔ)嗎？

彬彬有禮：什么意思？

怦怦亂跳：這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么相同之處？AABC

這樣的詞語(yǔ)你還知道有哪些？

忠心耿耿：什么意思？在構(gòu)詞上有什么特點(diǎn)？課文中還有這樣的詞語(yǔ)嗎？（風(fēng)塵仆仆、金光閃閃）你還知道有哪些詞語(yǔ)是這種構(gòu)詞形式？

3、整體把握，初步了解課文內(nèi)容。

（1）指名讀114，1525。思考：課文寫了一件什么事？老師為什么讓同學(xué)這樣讀？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：114當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來(lái)鳥國(guó)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，群鳥紛紛爭(zhēng)著說(shuō)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)樾肌?525使者代表地球環(huán)境保護(hù)組織把金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。

（2）你能照著板書，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了一件什么事？在小組內(nèi)交流。看誰(shuí)能用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

4、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理出主要問(wèn)題。

梳理學(xué)生問(wèn)題，提出探究專題群鳥為什么開始爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)拢詈蠖际肿鹁礊貘f？為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？

5、作業(yè)：

書寫生字、生詞

熟讀課文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1．理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠爭(zhēng)得來(lái)，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。

2．引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。

3．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠爭(zhēng)得來(lái)，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金獎(jiǎng)?wù)隆??；貞浾n文內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文寫了一件什么事？

（二）細(xì)讀課文，明白道理。

1．以讀代講，學(xué)習(xí)114自然段。

群鳥開始怎么爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)拢瑸貘f為什么受到群鳥的尊敬得到金獎(jiǎng)?wù)履兀?/p>

默讀課文，在金獎(jiǎng)?wù)旅媲?，烏鴉與群鳥有什么不同？畫出相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（1）群鳥：

群鳥圍繞獎(jiǎng)?wù)陆o誰(shuí)而爭(zhēng)論不休。

①小組分角色朗讀，讀出他們?cè)诘弥薪皙?jiǎng)?wù)潞鬆?zhēng)論。注意按提示語(yǔ)的提示讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

②指名讀。

③評(píng)讀。誰(shuí)讀得好，通過(guò)他的讀，你知道了什么？

（黃鶯、百靈以自己唱歌好爭(zhēng)；喜鵲以自己給人報(bào)喜爭(zhēng)；老鷹憑自己有力氣搶；喜鵲為爭(zhēng)到榮譽(yù)討好鳥王）

④小結(jié)：群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫面起個(gè)名字，你會(huì)起什么？（群鳥爭(zhēng)章、爭(zhēng)論不休）

（2）烏鴉：

出示第一自然段。

天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥國(guó)的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過(guò)生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢！只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

①重點(diǎn)體會(huì)：只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

對(duì)比：

烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

體會(huì)到什么？（體會(huì)烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大家做貢獻(xiàn)。）

②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動(dòng)這幅圖畫起個(gè)名字，你又會(huì)叫它什么？（默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)）

讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。

（3）小結(jié)：你能概括說(shuō)說(shuō)為什么金獎(jiǎng)?wù)陆o了烏鴉？（教師適時(shí)總結(jié)思考方法：思考問(wèn)題應(yīng)從烏鴉和群鳥兩個(gè)角度談出在榮譽(yù)面前，烏鴉和群鳥的不同。）

2．分析重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)1525自然段。

（1）為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？默讀課文，思考并畫出相關(guān)語(yǔ)句。

（注意從兩個(gè)角度思考、匯報(bào)）

①群鳥：1521

A隆隆隆，隆隆隆，天上傳來(lái)直升飛機(jī)的轟鳴聲，使者到了！只見他捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子，健步走進(jìn)大廳。那一定是裝金制獎(jiǎng)?wù)碌暮凶樱▲B兒們的眼珠子都快飛出來(lái)了。此時(shí)鳥兒們什么樣？你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？

B抓人物對(duì)話、心理描寫

快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖頸、盼望等描寫體會(huì)鳥兒們的急切心情。

分角色讀，讀出鳥兒們迫切地想得到金獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

②烏鴉：

A十分謙虛：

出示：第二十三自然段烏鴉的話。

朗讀。

烏鴉大吃一驚地說(shuō)

烏鴉著急地說(shuō)

B對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)大。

出示第二十四自然段。

a讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語(yǔ)句。

b你還知道烏鴉對(duì)環(huán)境保護(hù)還起到哪些作用？（可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。）

③角色換位，明白道理。

鳥兒們不再爭(zhēng)了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬？此時(shí)此刻你就是鳥王國(guó)里的一員，你尊敬他什么？

對(duì)比自己剛才的表現(xiàn)，你想對(duì)烏鴉、自己、其他鳥或大家說(shuō)些什么？

3．拓展延伸

如果還有一枚獎(jiǎng)?wù)?，你還打算給誰(shuí)？說(shuō)明理由。

金獎(jiǎng)?wù)抡n件【篇13】

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、抓住課文對(duì)鳥的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住名子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。

理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不能“爭(zhēng)”，只有為大家作出貢獻(xiàn)的人才配享有榮譽(yù)，受人尊敬。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái)的，只有踏踏實(shí)實(shí)做好，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。

2、抓住課文對(duì)鳥的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

一、 談話，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，掃清文字障礙。

1、自學(xué)課文。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）指句認(rèn)讀本課生字。

（2）理解詞語(yǔ)。

三、整體把握，理清文章脈絡(luò)。

2、思考：課文寫了一件什么事？老師為什么讓同學(xué)這樣讀？

4、分段，概括段意。

第一段（1~4）：當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來(lái)鳥國(guó)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，群鳥紛紛爭(zhēng)著說(shuō)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該歸自己的，烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

第二段（15~25）：使者代表地球環(huán)境保護(hù)組織把金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉，烏鴉受到大家的尊敬。

四、自主學(xué)習(xí)課文。

1、同桌互相朗讀。自主學(xué)習(xí)課文。

2、、同桌互相說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。

提出不懂的問(wèn)題，教師梳理出主要的問(wèn)題。

五、小結(jié)。

1、課文寫一件什么事情？

2初讀這篇課文，你有什么收獲？

六、作業(yè)布置。

1、書寫生字、生詞。

（一）以讀代講，學(xué)習(xí)1-14自然段。

1、過(guò)渡：群鳥開始怎么爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?，烏鴉為什么受到群鳥的尊敬得到金獎(jiǎng)?wù)履兀?/p>

2、默讀課文，在金獎(jiǎng)?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥有什么不同？畫出相關(guān)的句子，談?wù)勛约旱牡睦斫狻?/p>

①小組分角色朗讀，讀出他們?cè)诘弥薪皙?jiǎng)?wù)潞鬆?zhēng)論。注意按提示語(yǔ)的提示讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

②指名讀。

③評(píng)讀。誰(shuí)讀得好？通過(guò)他的讀，你知道了什么？（黃鶯、百靈以自己的唱歌好爭(zhēng)，喜鵲以自己給人報(bào)喜爭(zhēng)，老鷹憑自己力氣爭(zhēng)，喜鵲為爭(zhēng)到榮譽(yù)討好鳥王……）

天已經(jīng)亮了，可鳥國(guó)的王宮大廳里依然靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過(guò)生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢！只有喜鵲一聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

①重點(diǎn)體會(huì)：只有烏鴉一聲不吭地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

對(duì)比：

烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

體會(huì)到什么？

②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動(dòng)這幅畫起個(gè)名字，你又會(huì)叫它什么？

3、小結(jié)，你能概括說(shuō)說(shuō)為什么金獎(jiǎng)?wù)陆o了烏鴉嗎？

（二）學(xué)習(xí)15～25自然段，品悟重點(diǎn)詞句。

1、學(xué)習(xí)總結(jié)。

2、學(xué)習(xí)新知，明情悟理。

為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？默讀課文，思考并畫出相關(guān)語(yǔ)句。

三、總結(jié)全文，拓展延伸。

1、學(xué)了這篇課文，你有什么要說(shuō)的嗎？

2、如果還有一個(gè)枚獎(jiǎng)?wù)?，你還打算給誰(shuí)？說(shuō)明理由。

四、作業(yè)布置。

1、將課文改成課本劇。

2、寫一寫，你想對(duì)烏鴉說(shuō)的話。

金獎(jiǎng)?wù)抡n件【篇14】

教學(xué)目標(biāo)? 1、熟讀課文，概括課文主要內(nèi)容和中心思想。

2、進(jìn)行學(xué)生的語(yǔ)言積累、理解和表達(dá)的學(xué)習(xí)。

3、深刻感受英雄“無(wú)私無(wú)畏，不顧個(gè)人安危”的崇高精神，理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔、高尚的情懷。

重點(diǎn) 概括課文主要內(nèi)容和中心思想 難點(diǎn) 深刻感受英雄“無(wú)私無(wú)畏，不顧個(gè)人安?！钡某绺呔?，理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔、高尚的情懷

1、解放軍戰(zhàn)士是五六十年代最可愛的人，而新時(shí)期最可愛的人是誰(shuí)？你們知道嗎？他們是我們的廣大的`醫(yī)務(wù)工作者。

1、引導(dǎo)學(xué)生用小組合作的方式尋找這一則消息的主要內(nèi)容，

3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，重點(diǎn)養(yǎng)學(xué)生謙詞造句能力的培養(yǎng)以及發(fā)言的表述、體態(tài)等方面，主要以鼓勵(lì)學(xué)生為主。

三、 學(xué)習(xí)課文的第三、四兩段。

1、南丁格爾獎(jiǎng)的地位？

2、至今為止我國(guó)護(hù)士獲得該項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)，和今年我國(guó)護(hù)士獲獎(jiǎng)的人數(shù)當(dāng)中？

3、那葉欣護(hù)士長(zhǎng)做出樂(lè)怎么樣的卓越的成績(jī)，使她足以獲得“國(guó)際上授予護(hù)士的最高榮譽(yù)”？

4、我國(guó)護(hù)士獲得南丁格爾獎(jiǎng)?wù)碌娜藬?shù)為什么會(huì)有那么多？從中你能夠體會(huì)到什么？

5、這10為在“非典”的戰(zhàn)役中付出了怎么樣的代價(jià)？這個(gè)代價(jià)擬認(rèn)為值不值得？

6、學(xué)生小組合作探究，解決3、4、5三個(gè)問(wèn)題。 學(xué)生根據(jù)課文思考問(wèn)題

1、學(xué)生自由的讀，加深英雄形象。

五、 解決課文的主要內(nèi)容和中心思想。

1、 課文的主要內(nèi)容是什么？

2、 課文的中心思想是什么？ 學(xué)生根據(jù)課文概括課文主要內(nèi)容和中心思想

六、 課外延伸介紹其他抗擊“非典”時(shí)期的英雄事跡。 學(xué)生介紹事跡

教后感受 教師流程：完成情況（ ） 學(xué)生情緒：高（ ）一般（ ） 低（）

小班科學(xué)課件收藏14篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？小編特別編輯了“小班科學(xué)課件收藏14篇”，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

小班科學(xué)課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知圖形排列的規(guī)律，并進(jìn)行ABAB間隔模式的排列。

2.能仔細(xì)觀察排列的規(guī)律，清晰的進(jìn)行表達(dá)。

3.對(duì)排序活動(dòng)感興趣，愿意并積極的參加操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

穿好的積木珠子教具、不同顏色積木（小動(dòng)物積木）

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“變魔術(shù)”的形式引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1.用穿好的積木，引導(dǎo)幼兒初步感知物體排序的規(guī)律。

師：現(xiàn)在老師來(lái)變魔術(shù)，噹噹噹變—這是什么？那這盒子里面裝的什么呢？到底是什么呢？我們一起來(lái)看看吧？繩子上掛的是什么？哦小積木，是什么顏色的小積木，接下來(lái)是什么顏色的猜一猜。幼：……

師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友很厲害，那誰(shuí)來(lái)告訴我你是怎樣猜出來(lái)的？請(qǐng)個(gè)別小朋友回答：

2.老師慢慢的展示穿好的積木，讓幼兒觀察積木的排列順序。

師：我這里還有一串，也要請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜，這是什么？誰(shuí)來(lái)告訴我這些小動(dòng)物是怎樣排排隊(duì)的？幼：……

師：我們很快的來(lái)猜一次，最好還沒(méi)拉出來(lái)就猜。幼：……

二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，主動(dòng)探索，感知規(guī)律的主要特征。

1.引導(dǎo)幼兒觀察、感知“串珠積木”的排列順序，并說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的？

師：今天小積木和小動(dòng)物來(lái)排排隊(duì)，那還有幾個(gè)圖形寶寶也想來(lái)排排隊(duì)，是什么圖形呢？我們來(lái)看看他們是怎樣排的？幼：…好我們從這邊開始數(shù)，有幾個(gè)粉紅說(shuō)清楚點(diǎn)。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

2.引導(dǎo)幼兒探索、感知“圖形”的排列規(guī)律特征，讓幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的？請(qǐng)幼兒接著排列。

（1）圖形寶寶顏色排列。

師：不是所有圖形寶寶都能往下面排的，是不是呀？

（2）圖形寶寶形狀排列。

師：好，還有圖形也來(lái)排排隊(duì)，是什么圖形呢？幼：

師幼：一個(gè)正方形、一個(gè)三角形、一個(gè)…一個(gè)…

三、通過(guò)操作，進(jìn)一步鞏固感知物體的規(guī)律特征。（教師根據(jù)操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）

1.請(qǐng)幼兒到桌子前按規(guī)律自己動(dòng)手操作，排列好的展示在黑板上，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么排的（一個(gè)...一個(gè)...）

師：那么今天老師也請(qǐng)小朋友也來(lái)排一排，你們會(huì)排嗎？幼：

師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽清楚老師的要求：桌子上有的給圓形寶寶顏色排排隊(duì)，有的是給圖形寶寶形狀排排隊(duì)，等下老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友你去找一個(gè)你喜歡的地方，然后看看前面是什么排的，那后面也要什么排的。老師再講一遍，你要看清楚前面是怎樣排的你后面也要怎樣排的，知道嗎？排完后把你排好的拿到老師這邊來(lái)，老師幫你貼在黑板上好嗎？

四、小朋友今天表現(xiàn)的都很棒，讓小朋友也來(lái)排排隊(duì)開火車，活動(dòng)結(jié)束。

小班科學(xué)課件 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

在玩積木的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)小班幼兒很喜歡滾動(dòng)物體，無(wú)論是什么形狀的物體，拿到手里都喜歡滾一滾、玩一玩。為此，抓住這一教育契機(jī)，讓幼兒認(rèn)識(shí)滾動(dòng)這一科學(xué)活動(dòng)，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自然的環(huán)境，提供豐富的材料，讓他們自由地選擇材料，有興趣地嘗試實(shí)驗(yàn)，大膽地表達(dá)和交流。從而感受、獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒探索的興趣和能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能積極參與活動(dòng)，通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)哪些物品可以滾動(dòng)。

2．能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類，體驗(yàn)操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：能積極參與活動(dòng)，通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)哪些物品可以滾動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類，體驗(yàn)操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：球、瓶、紙盒、桶、積木、輪子、瓶蓋、杯子、罐子、透明膠等，兩色的大筐子各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)一認(rèn)。（正確說(shuō)出物品的名稱）

1．出示各種物品。引導(dǎo)幼兒觀察

2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物品的名稱。

二、滾一滾（感知部分物體能夠滾動(dòng)）

1．玩一玩準(zhǔn)備好的東西。

（幼兒自由選擇一種物品滾滾玩玩，發(fā)現(xiàn)哪些物體會(huì)滾，哪些不會(huì)滾。）

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們和各種物品寶寶一起玩一玩，看看誰(shuí)會(huì)滾，誰(shuí)不會(huì)滾。

2.說(shuō)說(shuō)哪些東西會(huì)滾。

三、送一送。（把物體正確的區(qū)分開來(lái)）

1．送物品回家。把會(huì)滾的物品和不會(huì)滾的物品進(jìn)行分類。(會(huì)滾的寶寶到紅色的家，不會(huì)滾的到白色的家)

2．師幼一起檢驗(yàn)幼兒幼兒分類的物品放的對(duì)不。

3．教師小結(jié)：圓圓的物體能夠滾動(dòng)，方方的，三角形的都不能滾動(dòng)。

四、找一找。（遷移經(jīng)驗(yàn)去尋找更多會(huì)滾得物體）

1、我們生活中還有很多可以滾的東西，誰(shuí)能找一樣呢？

2、教師帶領(lǐng)幼兒在班級(jí)中找找會(huì)滾的東西。

小班科學(xué)課件 篇3

《不同形狀的拼圖形》

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，并能分辨出三種不同的圖形。

2、學(xué)習(xí)句型“這是由**和**拼成的”。

3、體會(huì)操作圖形組合的樂(lè)趣，鍛煉幼兒動(dòng)手能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、用圓形、三角形、正方形的圖形鋪成小路。

2、每人一份圓形、三角形、正方形若干

3、貓頭鷹頭飾

教學(xué)過(guò)程：

1、情境引入

老師扮演貓頭鷹爺爺：小朋友，你們好！我是貓頭鷹爺爺，今天我要在森林博物館開畫展，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)タ串嬚梗?/p>

2、去畫展的路上

1）老師：這條路真有趣，它是由什么形狀組成的??？

幼兒回答：圓形、三角形、正方形

2）我們首先看到的是什么形狀呢？圓形。

我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)圓形。

3）接下來(lái)我們看到什么形狀？三角形。

我們一起數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)三角形。

4）再接著我們看到什么形狀呢？正方形。

我們數(shù)一數(shù)正方形共有幾個(gè)。

3、看畫展

教師出示一幅畫，上面畫有太陽(yáng)、送書、小房子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些畫是由什么圖形拼貼成的。

4、幼兒用圖形拼貼

在操作過(guò)程中，老師從旁指導(dǎo)。

5、欣賞拼貼作品。

小班科學(xué)課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、敢于大膽嘗試，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加在一起會(huì)變色。

3、能簡(jiǎn)單說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紅、黃、藍(lán)顏料，透明塑料瓶三個(gè)，廢舊紙杯或塑料杯若干，寬口的小盆子若干，紅、黃、藍(lán)彩紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣。

——（出示3個(gè)礦泉水瓶，并事先在瓶蓋上分別涂上紅黃藍(lán)三種顏色）師：小朋友看，這是什么？

——師：對(duì)，這是沒(méi)有顏色的清水。今天，我要變個(gè)魔術(shù)，把清水變成彩色的水。變變變?！保▽⑵可w朝下然后搖晃水瓶）

——師：清水變成什么顏色了？（紅、黃、藍(lán)）

二、實(shí)驗(yàn)探究。

——師：你們想學(xué)變魔術(shù)嗎？今天我們來(lái)玩一個(gè)變顏色的魔術(shù)。

——教師用吸管吸紅色和黃色的水到空杯子中混合，讓幼兒觀察變成了什么顏色。然后描述：“紅色和黃色手拉手，變成橙色”，并在黑板上用彩色紙展示“紅色+黃色=橙色”。

——教師啟發(fā)幼兒思考黃色和藍(lán)色手拉手會(huì)變成什么顏色？紅色和藍(lán)色手拉手會(huì)變成什么顏色？

——教師示范用吸管吸彩色水的方法：將吸管的一端插入彩色水中，然后用一只手指蓋住吸管的另一端，不要松開手指，將吸管移到空杯子中，再松開手指，彩色水就會(huì)滴入空杯子中。

——教師讓幼兒觀察實(shí)驗(yàn)用的彩色水的顏色：紅、黃、藍(lán)。然后提示幼兒實(shí)驗(yàn)方法：先吸一種顏色的水到空杯子里，再吸另一種顏色到杯子里，最后搖晃杯子，觀察顏色的變化。完成后，再拿一個(gè)空杯子，選另外兩只顏色進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

——幼兒自主實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

——請(qǐng)幼兒回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程，說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變化，教師用“×色和×色手拉手，變成×色”，并在黑板上用彩色紙展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、活動(dòng)小結(jié)。

——紅、黃、藍(lán)是三種基本的顏色，不同的顏色混合在一起就會(huì)變出其他的顏色，今天我們變出了橙色、綠色、紫色（出示對(duì)應(yīng)顏色卡片），還可以變出什么顏色，大家回家后跟爸爸媽媽一起試一試吧。

活動(dòng)應(yīng)變

1、如果有專用的吸管，最好用專用的吸管代替普通吸管，以方便幼兒操作。

2、空杯子最好準(zhǔn)備多一些，可以讓家長(zhǎng)幫助收集廢舊紙杯或塑料杯。

活動(dòng)延伸

學(xué)習(xí)兒歌《顏色手拉手》。（詳見幼兒用書p22）

區(qū)角活動(dòng)

科學(xué)區(qū)：將顏料、吸管、空杯子放在區(qū)域內(nèi)，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做變色實(shí)驗(yàn)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將顏色手拉手變顏色的圖片張貼在主題墻內(nèi)。

家園同步

1、請(qǐng)家長(zhǎng)不要怕臟亂，支持幼兒做變色實(shí)驗(yàn)。

2、家長(zhǎng)幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌。

隨機(jī)教育

鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在操作中獲取有益經(jīng)驗(yàn)。

附錄：顏色相加

紅+黃=橙色

紅+藍(lán)=紫色

藍(lán)+黃=綠色

紅+黃+藍(lán)=黑色

粉檸檬黃=檸檬黃+純白色

桔黃色=檸檬黃+玫瑰紅

土黃色=檸檬黃+純黑色+玫瑰紅

粉玫瑰紅=純白色+玫瑰紅

朱紅色=檸檬黃+玫瑰紅

暗紅色=玫瑰紅+純黑色

紫紅色=純紫色+玫瑰紅

粉藍(lán)色=純白色+天藍(lán)色

藍(lán)綠色=草綠色+天藍(lán)色

灰藍(lán)色=天藍(lán)色+純黑色

淺灰藍(lán)=天藍(lán)色+純黑色+純紫色

粉綠色=純白色+草綠色

黃綠色=檸檬黃+草綠色

墨綠色=草綠色+純黑色

粉紫色=純白色+純紫色

啡色=玫瑰紅+純黑色

小班科學(xué)課件 篇5

活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂(lè)和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立講述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜歡……”的句式講述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用“我喜歡……”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。活動(dòng)目標(biāo)：1觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。2愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜歡……”的旬式進(jìn)行講述。3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的快樂(lè)。4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT(演示文稿)。活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情師(出示“小袋袋”圖片)：老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰(shuí)在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰(shuí)也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……師：對(duì)，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

小班科學(xué)課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)比較選擇自己喜歡的氣味。

2.嘗試?yán)米匀恢械奈锲分谱飨闼?/strong>