運(yùn)皮球中班教案

[精]運(yùn)皮球中班教案模板6篇。

教案是老師上課之前需要備好的課件，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。寫好教案課件可避免老師漏掉重點(diǎn)內(nèi)容，怎么才能快速寫好一份優(yōu)質(zhì)教案課件？下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心收集整理，為你帶來(lái)的運(yùn)皮球中班教案，歡迎分享給你的朋友！

運(yùn)皮球中班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過玩游戲養(yǎng)成有耐心的好習(xí)慣。

2、可以增強(qiáng)孩子的協(xié)調(diào)能力。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

粉色、橙色、黑色、銀色皮球。皮球若干顏色相同的四個(gè)大竹筐。

活動(dòng)過程：

一、話題導(dǎo)入師：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)了，小朋友們想到外面做游戲嗎?你們都會(huì)玩什么游戲啊?

幼：想！我們會(huì)玩大口袋、滑滑梯、捉迷藏

師：哇！你們會(huì)玩這么多游戲??！看老師今天給你們帶來(lái)了皮球,想問問你們都會(huì)怎么玩皮球?

幼：拍皮球、扔皮球、用腳踢皮球

師：小朋友們會(huì)的真多，老師這回教你們玩?zhèn)€關(guān)于皮球的新游戲。

二、游戲《運(yùn)皮球?qū)殞毣丶摇?/p>

1、玩法：

兩個(gè)小朋友一組，背靠背夾著皮球，按照皮球的顏色找到相同顏色的筐。從皮球這邊運(yùn)到框那邊，皮球與筐距離可設(shè)為兩米以內(nèi)。每組運(yùn)球時(shí)間是五分鐘。以比賽的形式更有意思。

2、規(guī)則：

皮球在運(yùn)的過程中掉落，要從頭開始重運(yùn)。在掉落時(shí)不可以用手接住，如果接了也要重運(yùn)。在游戲中一定要注意幼兒安全性。

三、游戲結(jié)束

看看在規(guī)定時(shí)間那組運(yùn)的多，進(jìn)行小紅花表?yè)P(yáng)。

在給孩子講些關(guān)于友誼第一，比賽第二的事。

運(yùn)皮球中班教案 篇2

【設(shè)計(jì)意圖】

中班幼兒跑，跳能力已基本形成，并能自主的參與到戶外游戲中去。并且在跑，調(diào)和運(yùn)動(dòng)方面也有了很大的協(xié)調(diào)和提高，這節(jié)課設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)化幼兒的快跑，平衡和接球能力。使幼兒能夠快速的反映，并對(duì)此作出相應(yīng)的反應(yīng)，培養(yǎng)了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力。同時(shí)也鍛煉了幼兒的參與意識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒的快跑，平衡和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、增強(qiáng)了幼兒的自信心和勇氣。提高了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】皮球若干。

【活動(dòng)過程】

教師帶幼兒到戶外地場(chǎng)，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。并和幼兒一起布置好場(chǎng)地。

1、游戲?qū)?/p>

小朋友，我們小朋友都非常喜歡玩球，今天我們就和皮球來(lái)賽跑，看誰(shuí)跑得快！好不好？（幼兒回答，好）。

2、教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，并和一名幼兒一起模擬（我和皮球來(lái)賽跑）的玩法，其他幼兒認(rèn)真看。

3、幼兒開始游戲游戲

幼兒四散站在場(chǎng)地上，把皮球滾出去，同時(shí)向著皮球滾出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再繼續(xù)滾，繼續(xù)追，游戲反復(fù)進(jìn)行。

幼兒交替游戲，每個(gè)幼兒都參與到游戲中去。

4、游戲結(jié)束

師生共同收拾場(chǎng)地，帶回教室休息。

【活動(dòng)反思】

“我與皮球來(lái)賽跑”游戲?qū)τ變簛?lái)說，很刺激，是個(gè)有點(diǎn)冒險(xiǎn)的游戲，所以幼兒們都很興奮，激動(dòng)，躍躍欲試，在這個(gè)游戲中，幼兒強(qiáng)化了身體機(jī)能。學(xué)會(huì)了合作，也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝自己的勇氣自信心。

運(yùn)皮球中班教案 篇3

目標(biāo)：

1欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)---蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

2通過觀察、比較，理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

準(zhǔn)備：

晨間活動(dòng)中，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。

幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第9-12頁(yè)。

充足氣的皮球和癟氣球若干。

過程：

會(huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛的皮球。

----教師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動(dòng)作。

----老師玩皮球的時(shí)候，皮球是怎么運(yùn)動(dòng)的

----請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的動(dòng)態(tài)。

誰(shuí)住在皮球里。

----皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦會(huì)滾，又會(huì)飛呢

----幼兒完整地聽教師講述故事一遍。

----皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎

空氣住在皮球里。

----幼兒邊看幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第9---12頁(yè)，邊聽教師講述故事一遍。

----教師用力擠壓皮球，并請(qǐng)幾名幼兒來(lái)擠壓。

----教師出示癟的皮球，拍、滾、踢皮球。

----皮球里沒有空氣會(huì)怎么樣呢

----只要皮球里充滿了空氣，它就會(huì)像兔子那樣蹦，（教案出自：教案網(wǎng)）輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來(lái)?？諝庹媪瞬黄?。

運(yùn)皮球中班教案 篇4

教育策略

1.通過故事引導(dǎo)幼兒大膽的猜想，誰(shuí)會(huì)住在會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)滾的皮球里，使幼兒用身體的動(dòng)作來(lái)感知皮球運(yùn)動(dòng)的三種狀態(tài)。

2.鼓勵(lì)幼兒自主探索，讓他們通過自己的觀察、比較、操作了解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系，滿足他們的好奇心。

活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。

2.知道皮球里裝的是空氣，理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

皮球7個(gè)、打氣筒7個(gè)、氣針7個(gè)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用。

活動(dòng)過程

1.故事導(dǎo)入。

提問：(1)猜一猜誰(shuí)會(huì)住在會(huì)跳的皮球房子里?(2)想一想會(huì)飛的皮球房子里會(huì)住著誰(shuí)?(3)到底是誰(shuí)住在這個(gè)會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)滾的皮球房子里?(用身體感知皮球運(yùn)動(dòng)的三種動(dòng)態(tài))

小結(jié)：皮球房子里也許就住著剛剛你們說的這些會(huì)跳、會(huì)飛的小動(dòng)物。

2.幼兒自主探索皮球里面住著誰(shuí)。

請(qǐng)你們擠一擠、拍一拍、聽一聽，也可以用你們自己想到的辦法，看看到底是誰(shuí)住在皮球房子里。

提問：你們發(fā)現(xiàn)皮球房子里住著誰(shuí)了嗎?你用的什么方法?

引導(dǎo)幼兒找到皮球房子的門(圓圓的小門)，并用鑰匙(氣針)打開門。

提問：聽到了什么聲音，是誰(shuí)從里面跑出來(lái)了?(空氣)

小結(jié)：是的，原來(lái)是皮球房子的門太小了，小動(dòng)物們都進(jìn)不去，只有空氣才能住到里面。

3.理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

提問：癟了的皮球房子還會(huì)像以前那樣蹦起來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒嘗試。

提問：怎樣才能讓癟了的皮球房子跳起來(lái)呢?

4.比較、操作、探索皮球充滿氣的過程。

幼兒通過自己的操作——給皮球充氣，與充滿空氣的皮球進(jìn)行比較，自主探索皮球充滿氣的過程。

小結(jié)：皮球房子只有住滿了空氣才能運(yùn)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也不能充太多的空氣!

5.利用多媒體，進(jìn)一步探索空氣住在皮球里的秘密。

提問：你們知道為什么充上了空氣的皮球房子能跳起來(lái)嗎?

小結(jié)：當(dāng)我們拍一個(gè)充滿空氣的皮球時(shí)，球里面的空氣被緊緊地?cái)D壓在一起?？煽諝獠桓市氖艿竭@樣的擠壓，它們一齊用力向地面推，于是皮球高高地彈了起來(lái)。拍皮球的力量越大，產(chǎn)生的彈力也越大，皮球彈得就越高。

6.我們一起和充好氣的皮球到院子里跳起來(lái)、滾起來(lái)、飛起來(lái)吧!

運(yùn)皮球中班教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖

教師在設(shè)計(jì)和開展游戲時(shí)，常常會(huì)抱怨游戲材料不夠多、不夠新，自制的游戲材料有時(shí)又發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，無(wú)法提高幼兒參與游戲的積極性。其實(shí)，幼兒園里有一些隨處可見的現(xiàn)成材料，如果教師稍加利用，就能成為“一物多玩”的游戲材料，所以設(shè)計(jì)了《調(diào)皮的小皮球》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)在行進(jìn)中用均勻的力量踢球，聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球，使球停下來(lái)(重難點(diǎn))。

2.積極探索皮球一物多玩的方法，體驗(yàn)戶外體育活動(dòng)的樂趣。

3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作.

5.樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師哨子一個(gè);字卡：球;幼兒人手皮球一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：玩球

1.出示字卡：球。提問：你知道哪些球，他們可以怎么玩?

2.集體做各種玩球動(dòng)作。

二、出示皮球，幼兒自由探索皮球的玩法

1.出示皮球，引導(dǎo)探究：皮球可以怎么玩，你有幾種玩法?

2.幼兒自由探究，教師指導(dǎo)。

3.集體交流皮球的玩法。

三、技能訓(xùn)練：控制皮球

1.提活動(dòng)要求：請(qǐng)小朋友邊踢小皮球，邊前進(jìn)，當(dāng)聽到老師的哨聲時(shí)，讓你的小皮球馬上停下來(lái)，比比誰(shuí)的小皮球最聽話。

2.幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。

3.集體交流操作方法

教師小結(jié)：踢小皮球時(shí)要用輕輕的力量去踢，小皮球不能離開你的腳遠(yuǎn)，當(dāng)聽到老師的哨聲時(shí)，可以用你的腳尖馬上去點(diǎn)住皮球，小皮球就不會(huì)逃跑了。

4.幼兒再次練習(xí)，比比誰(shuí)的小皮球最聽話。

四、放松活動(dòng)：

球操。

活動(dòng)反思：

1.“物”雖普通，切入點(diǎn)有新意

“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開“物”，也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后，怎么玩?引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對(duì)球的原有經(jīng)驗(yàn)，孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能，對(duì)孩子們來(lái)說還會(huì)有興趣嗎?所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合足球，讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能，對(duì)孩子們來(lái)說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。

2.這個(gè)活動(dòng)緊扣“球”的主題

活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都能緊緊圍繞“球”的主題而開展，這是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和特色。

在熱身運(yùn)動(dòng)中，我先出示“球”的字卡，然后讓孩子們聯(lián)系生活，說出你所知道的球的名稱及它們的打法。因?yàn)閷?duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代傳媒的多渠道影響，說出各種球的名稱已不是難事。所以，他們每說出一個(gè)，我們就來(lái)學(xué)學(xué)打這種球的姿勢(shì)。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)孩子們來(lái)說是一舉三得。一是挑戰(zhàn)他們的智慧，要說出其他人沒有說過的球的名稱，還要做出相應(yīng)的打球姿勢(shì);二能梳理孩子們對(duì)球的經(jīng)驗(yàn)，三是在學(xué)練各種打球姿勢(shì)的同時(shí)，進(jìn)行了合理的熱身運(yùn)動(dòng)。

在“一球多玩”的環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒自由探究，以一個(gè)人玩、兩個(gè)人合作玩等多種形式和方式，引導(dǎo)幼兒積極探究，體驗(yàn)一物多玩的快樂。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，從一個(gè)人玩到兩個(gè)人合作玩，體現(xiàn)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，環(huán)節(jié)體現(xiàn)層次性與遞進(jìn)性。

隨后，在一物多玩的基礎(chǔ)上，著重突破“控球”的技能技巧的練習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)、比一比誰(shuí)的小皮球最聽話的情境，讓幼兒在玩一玩、比一比的情境中快樂學(xué)習(xí)，從而突破“在行進(jìn)中用均勻的力量踢球，聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球”技能技巧的學(xué)習(xí)與鞏固，突破難點(diǎn)。最后，還是借助人手一個(gè)的皮球，以做球操的方式結(jié)束本次活動(dòng)。

不足之處：

難點(diǎn)突破可以更加精彩

從實(shí)際教學(xué)來(lái)看，對(duì)于“控球”這個(gè)技能技巧的掌握，孩子們處于兩極分化的狀態(tài)，有的孩子掌握得很好，有的孩子為了一味地控制住球，而讓球處于超低速狀態(tài)。所以，我覺得在難點(diǎn)突破方面，可以采取逐步推進(jìn)的方法。一開始可以讓兩個(gè)孩子站成一定的距離，合作控制一個(gè)球，讓孩子們對(duì)球速、控球方法有個(gè)初步的接觸與熟悉。然后再學(xué)習(xí)獨(dú)立控制一個(gè)皮球，比比誰(shuí)的皮球最聽話。

運(yùn)皮球中班教案 篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

2.通過觀察、比較，初步了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.晨間活動(dòng)中，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。

2.充滿氣的皮球和癟皮球若干，放大鏡、剪刀、打氣筒、繩子等各種材料。

3.一段符合課題的音樂。

三、活動(dòng)過程：

(一)會(huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛的皮球。

1.教師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動(dòng)作。

2.引發(fā)幼兒思考：老師玩皮球的時(shí)候，皮球是怎么運(yùn)動(dòng)的?

3.在音樂中，請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。

(二)感受故事，引出問題：誰(shuí)住在皮球里。

1.提問：皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦會(huì)跳又會(huì)飛呢?究竟誰(shuí)住在皮球里?

2.幼兒完整地聽教師講述故事一遍。

3.幼兒討論：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?

(三)引導(dǎo)幼兒探究，并得出結(jié)論：是空氣住在皮球里。yJS21.com

1.教師用力擠壓皮球：皮球很硬很硬的，一定有什么東西住在里面。是什么呢?

2.把幼兒分組，每組有一些材料，如：皮球、剪刀、膠布等，請(qǐng)幼兒通過擠壓、聽、看聞等方式來(lái)探究到底里面是什么。

3.師生共同歸納小結(jié)：原來(lái)是空氣住在皮球里。

4.出示癟的皮球，拍、滾、踢。問：皮球里沒有空氣會(huì)怎樣呢?

5.請(qǐng)幼兒來(lái)試試看。

6.教師總結(jié)：皮球是因?yàn)橛锌諝獠拍苓\(yùn)動(dòng)的，空氣真是了不起啊!

四、活動(dòng)結(jié)束：

讓我們一起去與空氣玩，跟它做好朋友吧!

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大班皮球教案精華

每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。教案是教學(xué)過程的有機(jī)組成部分。編輯為您搜集整理了“大班皮球教案”的相關(guān)資料下面請(qǐng)您查看，請(qǐng)您在安靜的環(huán)境中認(rèn)真思考本頁(yè)內(nèi)容！

大班皮球教案(篇1)

設(shè)計(jì)意圖：

隨著奧運(yùn)會(huì)吉祥物的誕生，福娃走進(jìn)了我們幼兒園，也悄然走進(jìn)了孩子們的心中。福娃成了我班幼兒議論的焦點(diǎn)，他們紛紛想爭(zhēng)當(dāng)奧運(yùn)寶貝，想和福娃做朋友。所以，孩子們對(duì)日常的體育運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。而玩皮球就是我班孩子近來(lái)熱衷的一種運(yùn)動(dòng)方式。本次活動(dòng)，我將以孩子的興趣為切入點(diǎn)，引入“奧運(yùn)福娃”為“模擬老師”，我將帶領(lǐng)孩子們一起去探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法，同時(shí)感受運(yùn)動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)、合作、游戲帶給我們的樂趣。依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和我班實(shí)際，我制定了以下計(jì)劃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)皮球的“拍、拋接、滾、踢”等基本玩法。

2、通過“福娃”，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)熱情及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)程序：

第一部分：開場(chǎng)熱身，帶領(lǐng)孩子活動(dòng)身體各部分，激發(fā)運(yùn)動(dòng)熱情。 第二部分：也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是：探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法。我先讓幼兒自主探索，再模擬學(xué)習(xí)，然后自主練習(xí)。

第三部分：我通過一個(gè)小游戲，讓幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)放松身心，體驗(yàn)游戲的樂趣，從而讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動(dòng)。

孩子們，讓我們來(lái)鍛煉身體，一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)?。ǚ拧敖】蹈琛币魳?，師幼共同活動(dòng)身體）

1、出示皮球，讓幼兒自主探索玩皮球。

孩子們，看，這是什么？（皮球）咱們今天來(lái)玩玩皮球，好不好？咱們看看誰(shuí)最會(huì)玩，和別人玩得不一樣，一人拿一個(gè)皮球，讓我們開始玩吧！

2、出示多媒體課件，學(xué)習(xí)福娃玩皮球。

孩子們，我們今天請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，它們是誰(shuí)？（福娃）它們也在玩皮球，看看是怎樣玩的？有的在拋，有的在拍，有的在滾，還有的在踢

福娃說，要看看我們玩球?qū)W會(huì)了沒有？讓我們拿著皮球，和福娃比一比。

我們把福娃的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，可周圍的客人老師還不會(huì)玩皮球呢，

我們?nèi)ソ探趟麄儼??？凑l(shuí)還可以發(fā)明新的玩法。

孩子們，今天我們玩皮球玩得真好，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己，做個(gè)游戲吧――結(jié)束

小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，玩玩皮球拍拍拍 小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，玩玩皮球拋

小孩小孩真愛玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來(lái)。。

大班皮球教案(篇2)

活動(dòng)名稱：我和皮球做游戲

活動(dòng)班級(jí)：大班

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

1、幼兒對(duì)拍球，滾球有一定的練習(xí)基礎(chǔ)，有個(gè)別幼兒很好的掌握了運(yùn)球的技巧。

2．對(duì)社區(qū)附近的成人籃球練習(xí)很感興趣，會(huì)自行組隊(duì)觀看模仿對(duì)籃球表現(xiàn)出一定的喜愛。

活動(dòng)目標(biāo):

1.開發(fā)幼兒探索皮球各種玩法的興趣，培養(yǎng)對(duì)籃球的興趣。

2.練習(xí)拍球,培養(yǎng)動(dòng)作節(jié)律,促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.熱愛體育,熱愛運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握連續(xù)拍球，投球的技巧。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.與幼兒等數(shù)量皮球若干自制籃球框一個(gè)

2.歡快的音樂，錄音機(jī)

活動(dòng)過程:

開始部分

今天皮球王國(guó)要舉行皮球比賽，我們小朋友一起去參加，搭上火車我們一起去吧。教師開火車帶小朋友到戶外場(chǎng)地。

基本部分

一、引入活動(dòng)

幼兒到場(chǎng)地自己挑選皮球，進(jìn)行自由活動(dòng)，探索皮球的各種玩法

鼓勵(lì)幼兒積極說出并示范自己的玩法，讓孩子一一展現(xiàn)。

3、教師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒的各種玩法，拍，滾，拋等玩法。并讓孩子加以練習(xí)。

二、出示輔助材料，和皮球做游戲

1、出示自制籃筐一個(gè)，教師親身示范投籃動(dòng)作。讓幼兒模仿練習(xí)。

2、將大小班分成兩隊(duì)，輪流進(jìn)行實(shí)物灌籃練習(xí)。

3、教師調(diào)整大小班灌籃的`距離，重點(diǎn)講解幼兒在投球中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，糾正方法。

4、將兩隊(duì)小朋友帶到指定場(chǎng)地，進(jìn)行定時(shí)的投球比賽。

5、幼兒快樂灌籃。

結(jié)束部分

1、教師小結(jié)：皮球王國(guó)的國(guó)王表?yè)P(yáng)小朋友真棒，個(gè)個(gè)玩的很好，他還特別授予了小朋友喜洋洋和美羊羊的稱號(hào)，小朋友們高興么？

2、教師和幼兒開著火車離開皮球王國(guó)。

活動(dòng)延伸

讓幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到成就感。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)各個(gè)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們享受勝利的喜悅，運(yùn)動(dòng)的快樂。

教學(xué)活動(dòng)反思

這次的體育游戲活動(dòng)，從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，滿足了幼兒在籃球這方面運(yùn)動(dòng)的知識(shí)補(bǔ)充。在幼兒可以拍球，運(yùn)球的基礎(chǔ)上，加上了投球這項(xiàng)技能，并根據(jù)混合班幼兒年齡的特點(diǎn)對(duì)籃板的高低，距離的遠(yuǎn)近進(jìn)行調(diào)整，相對(duì)增加適當(dāng)難度，使幼兒的力量和技巧有所提高。又不使他們沒有信心。音樂的帶動(dòng)，開火車到皮球王國(guó)的的律動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在開始和結(jié)束時(shí)都能保持良好的紀(jì)律。

大班皮球教案(篇3)

計(jì)劃意圖：

玩皮球是小班孩子很喜好的一種戶外運(yùn)動(dòng)方法，我們?cè)谂e行了戶外體育運(yùn)動(dòng)―“圓溜溜的大皮球”之后，我發(fā)明他們并不滿意于將皮球滾來(lái)滾去，他們歡欣鼓舞地玩出了很多新格式，是以，我在此根本上天生了小班康健運(yùn)動(dòng)―“小皮球，真好玩”

運(yùn)動(dòng)目的：

1、幼兒學(xué)會(huì)玩皮球,喜好玩皮球。

2、幼兒對(duì)加入肢體活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)感愛好，并樂于加入游戲，體驗(yàn)互助的興趣；

力圖表現(xiàn)：

1、講授不雅念的變化。我引入“奧運(yùn)福娃”為“模仿先生”，讓本身和幼兒一樣飾演進(jìn)修者的腳色，力爭(zhēng)讓本身從常識(shí)技巧的教授者釀成幼兒進(jìn)修的互助者、支撐者、引誘者；

2、幼兒不雅的變化。我充實(shí)恭敬幼兒，先讓他們本身摸索皮球的弄法，給幼兒自立摸索的.空間；

3、遵照幼兒認(rèn)知生長(zhǎng)紀(jì)律。運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從自立摸索―模仿進(jìn)修―什物體驗(yàn)―立異進(jìn)修，同時(shí)留意幼兒消息連系，科學(xué)調(diào)控幼兒運(yùn)動(dòng)量；

4、注意幼兒多種方法的互動(dòng)。

孩子們，奧運(yùn)會(huì)就要到了，讓我們一路來(lái)熬煉身材，爭(zhēng)做奧運(yùn)寶寶（放“康健歌”音樂，師幼配合運(yùn)動(dòng)身材）

1、出示皮球，讓幼兒自立摸索玩皮球。

孩子們，看，這是什么？（皮球）咱們本日來(lái)玩玩皮球，好欠好？咱們看看誰(shuí)最會(huì)玩，和別人玩得紛歧樣，一人拿一個(gè)皮球，讓我們開端玩吧！

2、出示多媒體課件，進(jìn)修福娃玩皮球。

孩子們，我們本日請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，它們是誰(shuí)？（福娃）它們也在玩皮球，看看是奈何玩的？有的在拋，有的在拍，有的在滾，另有的在踢

福娃說，要看看我們玩球?qū)W會(huì)了沒有？讓我們拿著皮球，和福娃比一比。

我們把福娃的本事都學(xué)會(huì)了，可四周的客人先生還不會(huì)玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼??？凑l(shuí)還可以創(chuàng)造新的弄法。

孩子們，本日我們玩皮球玩得真好，嘉獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)本身，做個(gè)游戲吧―

大班皮球教案(篇4)

吹泡泡是小孩子們最喜愛的游戲。根據(jù)孩子這一特點(diǎn)我和大班展開了《泡泡》的研究活動(dòng)。好玩的泡泡從哪來(lái)?泡泡都是圓的嗎?怎么吹出最大的泡泡?圍繞著一系列的問題我們的活動(dòng)拉開了帷幕。

活動(dòng)預(yù)設(shè)了兩個(gè)目標(biāo)：

一、有計(jì)劃的嘗試用各種洗滌用品及液體調(diào)配泡泡水，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)果。

二、小組合作選擇可行的材料制作不同形狀的泡泡器，驗(yàn)證我們的猜測(cè)。

在討論活動(dòng)中，孩子們提到了很多可用于制作泡泡水的原料，然而用什么調(diào)出的泡泡水吹出的泡泡最大的問題讓我們有了將各種洗滌用品相結(jié)合的想法。

在激烈的設(shè)想與猜測(cè)后，孩子們開始了為本次探究活動(dòng)做計(jì)劃。孩子們憑借自己的經(jīng)驗(yàn)在計(jì)劃表中用繪畫、簡(jiǎn)單文字、基本符號(hào)的形式標(biāo)注了本次試驗(yàn)所需要的材料。而這次計(jì)劃是以小組形式進(jìn)行的，孩子們已經(jīng)有了小組合作的經(jīng)驗(yàn)，很快他們便做出了分工，“你來(lái)畫畫，我來(lái)寫字，你們都把自己的名字寫在表格上……”

我們的猜測(cè)是否成功呢，這當(dāng)然需要論證才能揭曉答案。第二次活動(dòng)中每個(gè)小組的成員們將計(jì)劃中提到的材料紛紛從家里帶來(lái)，有的帶茶水、礦泉水、有的帶洗手液、洗發(fā)水、還有的帶了白糖和油。大家準(zhǔn)備著進(jìn)行一場(chǎng)“最后的較量”。

很快結(jié)果證實(shí)了，孩子們發(fā)現(xiàn)他們用的方法都可以吹出泡泡，但是最大的最結(jié)實(shí)泡泡是甘油和洗衣液調(diào)制出來(lái)的……關(guān)于甘油的作用是什么，這個(gè)問題我們留給了孩子去自主探索。

孩子們交換著好朋友自制的泡泡水，吹得不亦樂乎。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)是圍繞著孩子的興趣展開的。對(duì)于大班的幼兒有挑戰(zhàn)的活動(dòng)更能調(diào)動(dòng)他們的`參與活動(dòng)的主動(dòng)性。而在活動(dòng)中，不會(huì)體現(xiàn)個(gè)體差異，因此每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)及自信?；顒?dòng)以合作形式的介入，目的在于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性，學(xué)會(huì)合理的分工是完成任務(wù)的保證。孩子們通過主動(dòng)參與實(shí)際操作獲得的經(jīng)驗(yàn)更直觀更深刻。作為教師更多的是給與孩子成功時(shí)的肯定與失敗時(shí)的鼓勵(lì)。

大班皮球教案(篇5)

設(shè)計(jì)意圖：

玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動(dòng)方式，我們?cè)谶M(jìn)行了戶外體育活動(dòng)――“圓溜溜的大皮球”之后，我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來(lái)滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動(dòng)――“小皮球，真好玩”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會(huì)玩皮球,喜歡玩皮球。

2、幼兒對(duì)參加肢體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)感興趣，并樂于參加游戲，體驗(yàn)合作的樂趣。

力求體現(xiàn)：

1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。我引入“奧運(yùn)福娃”為“模擬老師”，讓自己和幼兒一樣扮演學(xué)習(xí)者的角色，力圖讓自己從知識(shí)技能的傳授者變成幼兒學(xué)習(xí)的合作者、支持者、引導(dǎo)者；

2、幼兒觀的轉(zhuǎn)變。我充分尊重幼兒，先讓他們自己探索皮球的玩法，給幼兒自主探索的空間；

3、遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律?；顒?dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從自主探索――模擬學(xué)習(xí)――實(shí)物體驗(yàn)――創(chuàng)新學(xué)習(xí)，同時(shí)注意幼兒動(dòng)靜結(jié)合，科學(xué)調(diào)控幼兒活動(dòng)量；

4、注重幼兒多種方式的互動(dòng)。

孩子們，奧運(yùn)會(huì)到了，讓我們一起來(lái)鍛煉身體，爭(zhēng)做奧運(yùn)寶寶（放“健康歌”音樂，師幼共同活動(dòng)身體）

1、出示皮球，讓幼兒自主探索玩皮球。

孩子們，看，這是什么？（皮球）咱們今天來(lái)玩玩皮球，好不好？咱們看看誰(shuí)最會(huì)玩，和別人玩得不一樣，一人拿一個(gè)皮球，讓我們開始玩吧！

2、出示多媒體課件，學(xué)習(xí)福娃玩皮球。

孩子們，我們今天請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，它們是誰(shuí)？（福娃）它們也在玩皮球，看看是怎樣玩的？有的在拋，有的在拍，有的在滾，還有的在踢.......

（2）、逐個(gè)學(xué)習(xí)福娃玩皮球玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動(dòng)方式，我們?cè)谶M(jìn)行了戶外體育活動(dòng)――“圓溜溜的大皮球”之后，我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來(lái)滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動(dòng)――“小皮球，真好玩”

福娃說，要看看我們玩球?qū)W會(huì)了沒有？讓我們拿著皮球，和福娃比一比。

我們把福娃的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，可周圍的客人老師還不會(huì)玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼??？凑l(shuí)還可以發(fā)明新的玩法。

孩子們，今天我們玩皮球玩得真好，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己，做個(gè)游戲吧――

幼兒園中班教案《皮球》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《皮球》》

中班教案《皮球》適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒提高小朋友的合作和協(xié)調(diào)能力，練習(xí)手上傳球的動(dòng)作遵守游戲規(guī)則，不做“禁止”的事，感受拍皮球的樂趣，發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性，快來(lái)看看幼兒園中班《皮球》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)手上傳球的動(dòng)作。

2、提高小朋友的合作和協(xié)調(diào)能力。

3、遵守游戲規(guī)則，不做“禁止”的事，感受拍皮球的樂趣。

4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

將小朋友分為四組，每組一個(gè)小皮球，共四個(gè)。1-4的序號(hào)牌子。

活動(dòng)過程：

一、引出游戲

師：老師知道每個(gè)小朋友最近都在學(xué)習(xí)怎樣拍皮球，而且有許多小朋友拍的不錯(cuò)，還有些小朋友通過練習(xí)進(jìn)步的很快。你們都很棒。

師：今天，我們也來(lái)玩一個(gè)和皮球有關(guān)的游戲，這次不是拍皮球，我們來(lái)傳皮球。

二、游戲的學(xué)習(xí)

先讓小朋友按早操隊(duì)形排成四列，調(diào)整人數(shù)，使各排相等，若人數(shù)不等，可以讓配班老師參與或讓多出來(lái)的小朋友幫助老師進(jìn)行監(jiān)督。隊(duì)形為左右各兩排，老師在中間講解。

1、（簡(jiǎn)單）用手傳球至最后一個(gè)小朋友

師：請(qǐng)小朋友雙手向前平舉，調(diào)整距離，不要碰到前面的小朋友，老師把球給第一位小朋友，第一位小朋友轉(zhuǎn)身把球傳給第二位小朋友，第二位小朋友又把球傳給第三位，依次下去，排在最后的小朋友快速的接住球，并舉手示意一下你們組已經(jīng)完成。

（進(jìn)行2次，由老師邊講規(guī)則邊拿球示范）

2、（遞進(jìn)）用手傳球至最后，最后一名小朋友跑到隊(duì)伍最前面

師：現(xiàn)在我們改變一下，第一??小朋友轉(zhuǎn)身把球傳給第二位小朋友，第二位小朋友又把球傳給第三位，依次下去，當(dāng)最后一位小朋友拿到球后，記??這次不是站在原地，要快速跑到隊(duì)伍最前面，并舉手示意一下你們已經(jīng)完成。

（進(jìn)行2次，由老師邊講規(guī)則邊拿球示范）

3、（較難）用手傳球，在2的基礎(chǔ)上循環(huán)

師：現(xiàn)在我們?cè)偌右稽c(diǎn)難度，當(dāng)球傳到最后一位小朋友時(shí)，最后一位小朋友拿到球后快速跑到隊(duì)伍最前面，繼續(xù)傳給下面的小朋友，傳到隊(duì)伍最后的一位小朋友又要跑到最前面，繼續(xù)傳，一直循環(huán)下去，當(dāng)掛著編號(hào)牌子的小朋友再一次站到了隊(duì)伍最前面時(shí)，（也就是所有的小朋友都有從最后面跑到最前面來(lái)），那么請(qǐng)全組小朋友一起舉手，示意你們已經(jīng)完成。這樣老師就可以知道哪組小朋友速度最快。

（進(jìn)行2-3次，因?yàn)橛悬c(diǎn)難理解，可以請(qǐng)其中一組小朋友跟老師一起來(lái)示范，便于其他小朋友理解）

三、游戲結(jié)束

師：今天的游戲考驗(yàn)了小朋友的合作能力，大家表現(xiàn)的都不錯(cuò)，在以后做游戲的時(shí)候小朋友可以自己組隊(duì)來(lái)比一下。

小百科：是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。

關(guān)于皮球中班教案(1090字)

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編收集并整理了“關(guān)于皮球中班教案(1090字)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

皮球中班教案(篇一)

目標(biāo)：

1欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)---蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

2通過觀察、比較，理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

3發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果

準(zhǔn)備：

晨間活動(dòng)中，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。

幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第9-12頁(yè)。

充足氣的皮球和癟氣球若干。

過程：

會(huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛的皮球。

----教師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動(dòng)作。

----老師玩皮球的時(shí)候，皮球是怎么運(yùn)動(dòng)的?

----請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的動(dòng)態(tài)。

誰(shuí)住在皮球里。

----皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦會(huì)滾，又會(huì)飛呢?究竟誰(shuí)住在皮球里呢?

----幼兒完整地聽教師講述故事一遍。

----皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?

空氣住在皮球里。

----幼兒邊看幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第9---12頁(yè)，邊聽教師講述故事一遍。

----教師用力擠壓皮球，并請(qǐng)幾名幼兒來(lái)擠壓。

----教師出示癟的皮球，拍、滾、踢皮球。

----皮球里沒有空氣會(huì)怎么樣呢?

----只要皮球里充滿了空氣，它就會(huì)像兔子那樣蹦，輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來(lái)?？諝庹媪瞬黄?。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

皮球中班教案(篇二)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一天本班的妞妞拿來(lái)一個(gè)圓形的抱枕，孩子們很喜歡，當(dāng)做的球相互用來(lái)滾著玩。 玩了會(huì)有孩子來(lái)問，為什么這個(gè)抱枕球不能像皮球一樣跳?

皮球里住著誰(shuí)，是多么有趣的問題啊!這能大大激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 能安靜的傾聽并理解故事內(nèi)容。

2、 能大膽的表述自己的想法。

3、 了解空氣對(duì)皮球的作用。

4、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用

難點(diǎn)：皮球與氣球之間共通的理解

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 小兔、輪子、喜鵲圖片各一張

2、氣球

3、幼兒用書《誰(shuí)住在皮球里》

活動(dòng)過程

1、欣賞故事

操作圖片，教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒帶著問題傾聽。

(1)故事里面說皮球里住著誰(shuí)?

(2)為什么是它們住在里面?

2、誰(shuí)住在皮球里?

(1)利用圖片引導(dǎo)幼兒回憶并提問：故事里說誰(shuí)住在皮球里?為什么是它們?

(2)真有3個(gè)朋友在里面嗎?皮球里究竟住著誰(shuí)?

教師：“想要知道皮球里面住有誰(shuí)，問哪個(gè)比較好呢?”(皮球)

“我們要問皮球就可以知道皮球的里面住著誰(shuí)啦，但是今天老師沒帶皮球，帶來(lái)了皮球的號(hào)朋友氣球，因?yàn)闅馇蚝推で蚶镒≈氖且粯??！?/p>

① 給充氣的氣球放氣，請(qǐng)幼兒感受氣口出來(lái)的空氣。

② 小結(jié)：氣球里面住的是空氣，皮球里同樣也是空氣，沒有小動(dòng)物。是空氣讓皮球跳、滾、飛。

3、幼兒看書，教師再次講述故事。

教師：現(xiàn)在我們知道了是誰(shuí)住在皮球里，剛才老師講的故事就在小朋友們的書本里，請(qǐng)小朋友們輕輕翻開書本，找到故事《誰(shuí)住在皮球里》一起安靜的聽老師再講一遍。

4、結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對(duì)本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰(shuí)會(huì)跳等，擴(kuò)散孩子的思維，對(duì)孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié)，前半部分還好，后半部分因沒能提前交代，孩子們?cè)谧约嚎磿鴷r(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒能鞏固加深，又是一失誤?？傮w上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過程中對(duì)孩子沒出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。

皮球中班教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。

2、通過觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事課件《誰(shuí)住在皮球里》

2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個(gè)、氣針一枚

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。

2、難點(diǎn)：知道皮球里面裝的是空氣。

活動(dòng)過程：

1、出示皮球，說說并玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。

(1)教師出示皮球，問：你們喜歡玩皮球嗎?誰(shuí)來(lái)說說你平時(shí)會(huì)怎樣玩皮球呢?(拍皮球)

師：嗯，你會(huì)拍皮球，那你能上來(lái)拍一下皮球給大家看好嗎?

師：你們說這個(gè)皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢?誰(shuí)來(lái)說說?分別請(qǐng)小朋友來(lái)說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球，真不錯(cuò)!

(2)啟發(fā)幼兒說出玩皮球時(shí)，皮球的運(yùn)動(dòng)方式

這些小朋友在玩皮球的時(shí)候，你們觀察到皮球它是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢?這時(shí)老師可以邊拍邊問?引導(dǎo)幼兒說出皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn)等。哦，皮球能跳，能滾，能飛…

(3)請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。

師問：小朋友你們能用你的身體來(lái)模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)(跳，蹦，轉(zhuǎn))的動(dòng)作嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。

問：皮球什么形狀的?(圓形)來(lái)，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)學(xué)皮球跳的樣子，再來(lái)學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。

2、欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》

師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什么皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，究竟是誰(shuí)住在皮球里呢?

現(xiàn)在我也不知道，讓我們一起來(lái)聽個(gè)故事吧，播放故事課件《誰(shuí)住在皮球里》

(1)幼兒完整欣賞故事，師問：現(xiàn)在故事看完了，你們說說皮球里到底住著誰(shuí)呢?

(2)師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?教師啟發(fā)幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么?

3、了解是空氣住在皮球里。

(1)猜測(cè)、驗(yàn)證皮球里住的是空氣。

啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。

教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰(shuí)?

請(qǐng)部分幼兒講講自己的探索過程。

教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來(lái)，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么?

教師總結(jié)：剛剛我們放出來(lái)的就是空氣。

(2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較，理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

師問：如果皮球里沒有空氣會(huì)怎么樣?請(qǐng)幼兒猜想。

教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗(yàn)證幼兒的猜想。

(3)教師總結(jié)：原來(lái)皮球只有充滿了空氣，才能運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來(lái)?？諝庹媪瞬黄?

4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球，感受皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

皮球中班教案(篇四)

設(shè)計(jì)意圖

教師在設(shè)計(jì)和開展游戲時(shí)，常常會(huì)抱怨游戲材料不夠多、不夠新，自制的游戲材料有時(shí)又發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，無(wú)法提高幼兒參與游戲的積極性。其實(shí)，幼兒園里有一些隨處可見的現(xiàn)成材料，如果教師稍加利用，就能成為“一物多玩”的游戲材料，所以設(shè)計(jì)了《調(diào)皮的小皮球》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)在行進(jìn)中用均勻的力量踢球，聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球，使球停下來(lái)(重難點(diǎn))。

2.積極探索皮球一物多玩的方法，體驗(yàn)戶外體育活動(dòng)的樂趣。

3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作.

5.樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師哨子一個(gè);字卡：球;幼兒人手皮球一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：玩球

1.出示字卡：球。提問：你知道哪些球，他們可以怎么玩?

2.集體做各種玩球動(dòng)作。

二、出示皮球，幼兒自由探索皮球的玩法

1.出示皮球，引導(dǎo)探究：皮球可以怎么玩，你有幾種玩法?

2.幼兒自由探究，教師指導(dǎo)。

3.集體交流皮球的玩法。

三、技能訓(xùn)練：控制皮球

1.提活動(dòng)要求：請(qǐng)小朋友邊踢小皮球，邊前進(jìn)，當(dāng)聽到老師的哨聲時(shí)，讓你的小皮球馬上停下來(lái)，比比誰(shuí)的小皮球最聽話。

2.幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。

3.集體交流操作方法

教師小結(jié)：踢小皮球時(shí)要用輕輕的力量去踢，小皮球不能離開你的腳遠(yuǎn)，當(dāng)聽到老師的哨聲時(shí)，可以用你的腳尖馬上去點(diǎn)住皮球，小皮球就不會(huì)逃跑了。

4.幼兒再次練習(xí)，比比誰(shuí)的小皮球最聽話。

四、放松活動(dòng)：

球操。

活動(dòng)反思：

1.“物”雖普通，切入點(diǎn)有新意

“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開“物”，也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后，怎么玩?引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對(duì)球的原有經(jīng)驗(yàn)，孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能，對(duì)孩子們來(lái)說還會(huì)有興趣嗎?所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合足球，讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能，對(duì)孩子們來(lái)說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。

2.這個(gè)活動(dòng)緊扣“球”的主題

活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都能緊緊圍繞“球”的主題而開展，這是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和特色。

在熱身運(yùn)動(dòng)中，我先出示“球”的字卡，然后讓孩子們聯(lián)系生活，說出你所知道的球的名稱及它們的打法。因?yàn)閷?duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代傳媒的多渠道影響，說出各種球的名稱已不是難事。所以，他們每說出一個(gè)，我們就來(lái)學(xué)學(xué)打這種球的姿勢(shì)。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)孩子們來(lái)說是一舉三得。一是挑戰(zhàn)他們的智慧，要說出其他人沒有說過的球的名稱，還要做出相應(yīng)的打球姿勢(shì);二能梳理孩子們對(duì)球的經(jīng)驗(yàn)，三是在學(xué)練各種打球姿勢(shì)的同時(shí)，進(jìn)行了合理的熱身運(yùn)動(dòng)。

在“一球多玩”的環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒自由探究，以一個(gè)人玩、兩個(gè)人合作玩等多種形式和方式，引導(dǎo)幼兒積極探究，體驗(yàn)一物多玩的快樂。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，從一個(gè)人玩到兩個(gè)人合作玩，體現(xiàn)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，環(huán)節(jié)體現(xiàn)層次性與遞進(jìn)性。

隨后，在一物多玩的基礎(chǔ)上，著重突破“控球”的技能技巧的練習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)、比一比誰(shuí)的小皮球最聽話的情境，讓幼兒在玩一玩、比一比的情境中快樂學(xué)習(xí)，從而突破“在行進(jìn)中用均勻的力量踢球，聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球”技能技巧的學(xué)習(xí)與鞏固，突破難點(diǎn)。最后，還是借助人手一個(gè)的皮球，以做球操的方式結(jié)束本次活動(dòng)。

不足之處：

難點(diǎn)突破可以更加精彩

從實(shí)際教學(xué)來(lái)看，對(duì)于“控球”這個(gè)技能技巧的掌握，孩子們處于兩極分化的狀態(tài)，有的孩子掌握得很好，有的孩子為了一味地控制住球，而讓球處于超低速狀態(tài)。所以，我覺得在難點(diǎn)突破方面，可以采取逐步推進(jìn)的方法。一開始可以讓兩個(gè)孩子站成一定的距離，合作控制一個(gè)球，讓孩子們對(duì)球速、控球方法有個(gè)初步的接觸與熟悉。然后再學(xué)習(xí)獨(dú)立控制一個(gè)皮球，比比誰(shuí)的皮球最聽話。

皮球中班教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

通過玩游戲養(yǎng)成有耐心的好習(xí)慣?？梢宰屧鴱?qiáng)孩子的協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：粉色、橙色、黑色、銀色皮球。皮球若干顏色相同的四個(gè)大竹筐。

活動(dòng)過程：

一、話題導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)了，小朋友們想到外面做游戲嗎?你們都會(huì)玩什么游戲啊?

幼：想!我們會(huì)玩大口袋、滑滑梯、捉迷藏......

師：哇!你們會(huì)玩這么多游戲啊!看老師今天給你們帶來(lái)了皮球,想問問你們都會(huì)怎么玩皮球?

幼：拍皮球、扔皮球、用腳踢皮球......

師：小朋友們會(huì)的真多，老師這回教你們玩?zhèn)€關(guān)于皮球的新游戲。

二、游戲《運(yùn)皮球?qū)殞毣丶摇?/p>

1、玩法：

兩個(gè)小朋友一組，背靠背夾著皮球，按照皮球的顏色找到相同顏色的筐。從皮球這邊運(yùn)到框那邊，皮球與筐距離可設(shè)為兩米以內(nèi)。每組運(yùn)球時(shí)間是五分鐘。以比賽的形式更有意思。

2、規(guī)則：

皮球在運(yùn)的過程中掉落，要從頭開始重運(yùn)。在掉落時(shí)不可以用手接住，如果接了也要重運(yùn)。在游戲中一定要注意幼兒安全性。

三、游戲結(jié)束

看看在規(guī)定時(shí)間那組運(yùn)的多，進(jìn)行小紅花表?yè)P(yáng)。

在給孩子講些關(guān)于友誼第一，比賽第二的事。

皮球中班教案(篇六)

設(shè)計(jì)意圖：

玩球是孩子喜聞樂見的一項(xiàng)戶外活動(dòng)。有時(shí)他們不僅僅局限于拍球、滾來(lái)滾去,而且還玩出很多花樣來(lái)（頂球、夾球像陀螺轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等等）。根據(jù)幼兒的年齡特征，經(jīng)過小班一年多的拍球訓(xùn)練（左右手），培養(yǎng)了幼兒的手、眼協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)游戲的合作精神。為了拓展孩子探究更多球的玩法，滿足孩子的好奇心和需求，引導(dǎo)孩子多人合作的玩法，鍛煉了孩子的發(fā)散思維。我設(shè)計(jì)了皮球這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索球的各種玩法。

2、通過游戲，讓孩子體驗(yàn)玩球的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

皮球、輔助材料(紙箱，紙棒)

活動(dòng)過程：

一、隨音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)。（健康歌）

二、出示球，嘗試探索球的各種玩法。

1、今天，老師給你們帶來(lái)好多的球（出示球），讓我們來(lái)玩一玩吧。（幼兒自由玩、教師參與其中）。

2、讓幼兒說出各種玩法，一起來(lái)玩玩。師問：你是怎么玩球的？讓幼兒來(lái)示范一下，再來(lái)一起學(xué)一學(xué)。（拍球、轉(zhuǎn)球、頂球、拋球接球等）

3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒玩出和平時(shí)不一樣的玩法。（兩個(gè)或兩個(gè)以上的怎么玩）幼兒合作玩出新花樣。

兩人傳球（在地上滾著對(duì)傳；從胯下傳球；兩人對(duì)拋；轉(zhuǎn)身拋球；）三人傳球（相互滾地傳球；相互胯下傳球；相互拋球。）

小結(jié)：

球可以拍（左右手拍；慢拍、快拍），頂球（跑、跳）,夾球（跳），背球（走、跑），踢球，轉(zhuǎn)球（快、慢）；滾球，坐球（轉(zhuǎn)），趴球（轉(zhuǎn)）。兩人傳球（在地上滾著對(duì)傳；從胯下傳球；兩人對(duì)拋；轉(zhuǎn)身拋球）。三人傳球（相互滾地傳球；相互胯下傳球；相互拋球。三人以上合作都可以玩。

3、教師啟發(fā)幼兒皮球變變變，能變成什么？（變陀螺、變西瓜、變西瓜等）小結(jié)：

我的皮球變變變：變成小兔蹦一蹦，變成陀螺轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，變成西瓜滾一滾，變成小車推一推。

三、通過游戲活動(dòng)《皮球變變變》，感受游戲快樂。

活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：知道多人頭上傳球、胸前傳球、胯下傳球、棍棒趕球。

活動(dòng)材料：大紙箱四個(gè)、紙棍若干。

游戲規(guī)則：

師問：皮球皮球變變變。

幼兒?jiǎn)枺鹤兪裁矗?/p>

師答：變成蘿卜傳一傳。（師與幼兒互換，幼兒?jiǎn)?，幼兒答，看誰(shuí)說的多。）（變成果子傳一傳;

1、頭上傳球（果子）。

2、胸前傳球（蘿卜）。

3、胯下傳球（西瓜）。

4、棍棒趕球（小豬）。

四、隨音樂放松活動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸：

與家長(zhǎng)探索更多球的玩法。

皮球中班教案(篇七)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)聽信號(hào)行動(dòng)，會(huì)快速做出反應(yīng)。

2、復(fù)習(xí)數(shù)的概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鈴鼓一個(gè)。

活動(dòng)建議：

1、聽音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)。

播放歡快的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。教師：小朋友，我們一起學(xué)做動(dòng)物模仿操吧！引導(dǎo)幼兒活動(dòng)身體各環(huán)節(jié)。

2、出示皮球，學(xué)習(xí)兒歌。

教師：小朋友，看這是什么？大皮球今天想教我們玩一個(gè)新游戲，首先我們得把游戲要用到的兒歌學(xué)會(huì)。"大皮球，小皮球，皮球皮球哪里來(lái)？工人叔叔造出來(lái)，我們也要造皮球。"幼兒邊拍手邊學(xué)說兒歌。

3、游戲"造皮球"

（1）教師講解游戲規(guī)則。

幼兒游戲人數(shù)為單數(shù)，游戲時(shí)，教師敲鈴鼓，幼兒隨節(jié)奏邊拍手念兒歌，邊在場(chǎng)地四散走動(dòng)，兒歌念完鼓聲停止，教師發(fā)出口令"四個(gè)小朋友造皮球。"幼兒立即自找同伴，四人拉手圍成圓圈。找不到同伴的幼兒就要表演節(jié)目。鼓聲響起游戲繼續(xù)，教師可以發(fā)出不同的口令，幼兒根據(jù)口令數(shù)組合成一組，找不到同伴的表演節(jié)目。

（2）教師與幼兒一起玩游戲。

為提高游戲興趣，教師可以對(duì)幼兒作不同要求，如讓幼兒邊拍手邊跑或者學(xué)小兔跳等。

4、聽音樂做放松活動(dòng)。

中班語(yǔ)言教案模板6篇

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。教案是完整課堂教學(xué)的靈魂。以下是小編為您整理的《中班語(yǔ)言教案》，相信你閱讀本頁(yè)面后有一些收獲！

中班語(yǔ)言教案(篇1)

一、說教材

《秋天的'顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導(dǎo)兒童感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。本次活動(dòng)是省編教材中班語(yǔ)言課程“秋天的顏色”這個(gè)主題的一個(gè)部分。在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。重復(fù)的句式讓兒童更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過仿編活動(dòng)，可以發(fā)展兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高兒童與同伴交流的能力，促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展。

二、說幼兒

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解本活動(dòng)內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。中班兒童有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀察到秋天的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

三、說目標(biāo)

《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

(一)情感目標(biāo)：感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美，對(duì)四季的變化產(chǎn)生興趣。

（二）能力目標(biāo)：按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。

（三）認(rèn)知目標(biāo)：理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語(yǔ)言發(fā)展比較好了，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的。因此，學(xué)習(xí)按散文詩(shī)的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

另外，我們班的兒童大部分對(duì)文字符號(hào)有一定的認(rèn)識(shí)，在繪畫方面也有一定

的經(jīng)驗(yàn)，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。

五、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)精神準(zhǔn)備：兒童在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于幼師了解兒童的知識(shí)儲(chǔ)備，做好課前的準(zhǔn)備。

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:每人2張句型卡、油畫棒，是供兒童記錄所用的。

六、說教法學(xué)法：

本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。

在活動(dòng)中我主要是以兒童所熟悉的且優(yōu)美的散文詩(shī)來(lái)引起兒童的興趣，再用談話的方式來(lái)激發(fā)兒童參與活動(dòng)的愿望，最后讓兒童大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來(lái)，展示給同伴，讓他們相互交流，使每個(gè)人都能獲得滿足和成功，促進(jìn)兒童之間的相互學(xué)習(xí)。

說學(xué)法：

綱要中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展兒童語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！眱和瘜?duì)秋天有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下，兒童有談話的內(nèi)容，想說的愿望，幼師再及時(shí)地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來(lái)，兒童會(huì)有成就感，從而增強(qiáng)自信心。因此，結(jié)合兒童已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行仿編，能充分調(diào)動(dòng)兒童的積極性和主動(dòng)性，讓兒童在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

七、說教學(xué)過程

1、欣賞散文詩(shī)，初步理解內(nèi)容。

兒童在課前與父母一起觀察了秋天，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。因此在開始時(shí)，幼師為兒童“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”十分重要。孩子們?cè)诮涣鞯倪^程中將自己所看所聽的表達(dá)出來(lái)，然后再請(qǐng)他們欣賞散文，將他們的以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中進(jìn)行整理，使他們初步理解散文的內(nèi)容。

2、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

第二遍欣賞時(shí)，幼師結(jié)合掛圖，讓兒童將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于兒童的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出：“鼓勵(lì)兒童大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思

維能力?！眱和谟辛饲懊娓黜?xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，幼師再引導(dǎo)兒童大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)兒童跟著朗誦散文詩(shī)，能更好地加深兒童的記憶。

3、仿編散文詩(shī)。

這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)了散文后，對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶，幼師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合，引導(dǎo)兒童先學(xué)習(xí)句型，讓兒童能完整地學(xué)

說“我問，告訴我說：秋天是。為兒童用散文的方式進(jìn)行仿編做一定的鋪墊，然后再讓兒童將空白處加入自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，更容易讓初學(xué)的兒童學(xué)會(huì)仿編。這樣他們就會(huì)樹立自信心，以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子嘗試仿編的愿望。

然而在一節(jié)活動(dòng)中難以讓每位兒童來(lái)展現(xiàn)自己的想法，綱要中提出：“為兒童創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)兒童相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請(qǐng)兒童在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄，然后提供一面墻將他們的作品展示出來(lái)，課后可以讓他們能體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，讓每一位兒童得到提高。

中班語(yǔ)言教案(篇2)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能模仿故事內(nèi)容，用較為完整的語(yǔ)言講述自己種植蔬菜的事情。

2.知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力，就一定會(huì)有收獲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.一盆小朋友種植的未發(fā)芽的蔬菜。

2.自制繪本《胡蘿卜種子》、實(shí)物投影儀。

三、活動(dòng)過程

1.以未發(fā)芽蔬菜引出活動(dòng)。

"這是誰(shuí)種的蔬菜啊?""告訴我們，你種的是什么蔬菜?""這么久了為什么還不發(fā)呀呢?小朋友，你們覺得它會(huì)不會(huì)發(fā)芽?"

2.引出故事

(1)"到底會(huì)不會(huì)發(fā)芽呢?我們來(lái)聽個(gè)故事吧，故事的名字叫《胡蘿卜種子》"。

(2)教師講述故事。

提問：故事的題目叫什么?故事中的小男孩種了一棵胡蘿卜種子，大家都是怎么說的呢?聽了大家的話，小男孩有沒有放棄，他是怎么做的?最后胡蘿卜怎樣了?

3.出示繪本，講述故事。

老師把這個(gè)故事做成了一本書，現(xiàn)在讓我們一起看著書來(lái)把這個(gè)故事講一遍。(從封面開始講述故事)

4.教師小結(jié)我們不管做什么事情，都不能半途而廢，要堅(jiān)持到底，只要我們付出了努力，就一定會(huì)有收獲，就像故事中的小男孩一樣，不管別人怎么說，每天都堅(jiān)持去照顧他的胡蘿卜種子，最后終于長(zhǎng)出了一顆大大的胡蘿卜。

故事聽完了，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說一說，xx小朋友的蔬菜會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出來(lái)呢?他應(yīng)該怎么做呢?

5.幼兒講述自己種蔬菜的故事。

我們每個(gè)小朋友也都種了各種各樣的蔬菜，你是不是也有一個(gè)故事呢，說給大家聽一聽好嗎?

四、活動(dòng)延伸。

你們想不想把你種菜的故事也像秦老師一樣做成一本書給大家看呢?

活動(dòng)反思：

繪本《胡蘿卜種子》，是一個(gè)引導(dǎo)小孩子如何在生活中建立自信心和堅(jiān)守自己的信念的故事。這本書講述了一個(gè)小男孩種了一顆胡蘿卜種子，但是他的爸爸媽媽還有哥哥都不相信這顆種子會(huì)發(fā)芽，只有小男孩堅(jiān)信他的這顆胡蘿卜種子會(huì)發(fā)芽。小男孩每天都把這顆種子周圍的雜草拔掉，然后給這顆種子澆水，最后，一顆胡蘿卜終于長(zhǎng)出來(lái)了。小男孩用車推著一個(gè)大蘿卜回家了。

其實(shí)，每個(gè)人都是有自己的胡蘿卜種子的，只要像那個(gè)小男孩一樣把種子種下去，不管別人怎么說，堅(jiān)持每天拔掉周圍的雜草、澆上水，胡蘿卜一定會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的!“要有自己的主見，堅(jiān)持下去做一件事情，不要光聽別人怎么說;要想有收獲就必須自己先付出努力?！边@就是我們今天特別需要和特別有責(zé)任對(duì)孩子加以引導(dǎo)的一點(diǎn)。

中班語(yǔ)言教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有順序閱讀話面，根據(jù)物體外形特征、作用、動(dòng)作、姿態(tài)等，學(xué)會(huì)用"又….又….的句型清楚地表達(dá)一個(gè)意思。

2、學(xué)習(xí)找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

西瓜、蘋果圖片各一張，幼兒用書《語(yǔ)言》人手一本。

活動(dòng)過程：

一、看圖片學(xué)習(xí)句型。

1、出示西瓜，引導(dǎo)幼兒觀察西瓜特征，學(xué)習(xí)用"又….又…"的句型說出西瓜的兩種特征：如(西瓜又大又甜)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"又….又…."。

2、出示蘋果，引導(dǎo)幼兒用"又…又…."句型仿編蘋果特征。

二、翻開《語(yǔ)言》第16頁(yè)，引導(dǎo)幼兒姿勢(shì)正確地并有順序地閱讀畫面，說出畫面上人與物的名稱。用"又…又…"的句型說出人與物的兩種特征或作用及可愛之處。老師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

三、引導(dǎo)幼兒尋找自己的優(yōu)點(diǎn)或能干之處及性格特征，用"又….又…"的句式說話，可以請(qǐng)幼兒當(dāng)場(chǎng)表現(xiàn)自己特長(zhǎng)。例如：我又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞。我又活潑又機(jī)靈。

四、師生總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用"又….又…."的句型說以句完整的話。希望每個(gè)小朋友找一找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干的地方，做一個(gè)有自信的好孩子。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

中班語(yǔ)言教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解詩(shī)歌的擬人手法及詩(shī)句的結(jié)構(gòu)方式，嘗試仿編詩(shī)歌。

2、運(yùn)用回憶、聯(lián)想、仿編、合作表演的方式，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

3、在探索以及與同伴合作的過程中，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

標(biāo)記圖、問號(hào)、動(dòng)作圖若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)仿編。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒自由合作，仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)過程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌中運(yùn)用的擬人手法。

1、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌。

2、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。

師：春天從花朵里跑出來(lái)，春天從綠色里跳出來(lái)，春天從我的心里飛出來(lái)。（放慢速度朗誦）

3、請(qǐng)幼兒想一想，春天像什么？

鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的感受，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌中的擬人手法。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌的方法。

1、師：我們看到的、聽到的、聞到的、吃到的，感受到的春天有這么多，能不能把它們仿編成詩(shī)歌呢？怎么編？

2、教師和幼兒合作擺放問號(hào)和動(dòng)作標(biāo)記圖，中間的春天的景色圖不要擺放，留給幼兒充分想象的空間，仿編詩(shī)歌。

3、引導(dǎo)幼兒分析仿編的詩(shī)歌與原來(lái)詩(shī)歌句式是否相同。

4、教師和幼兒一起朗誦孩子仿編的詩(shī)歌。

三、鼓勵(lì)幼兒自由想象，進(jìn)行仿編。

1、幼兒自由想象，進(jìn)行仿編。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己仿編的詩(shī)歌，其余幼兒幫助完善。

四、幼兒合作仿編、表演一首完整的詩(shī)歌。

引導(dǎo)幼兒懂得三人合作仿編詩(shī)歌的方法。

師：詩(shī)歌分為幾段？每個(gè)人編一段，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友呢？怎么做呢？

（小朋友可以自由組合編詩(shī)歌并表演）

五、總結(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)建議：

帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春的足跡，感受大自然中美的事物、美的心情。

中班語(yǔ)言教案(篇5)

活動(dòng)名稱：求購(gòu)信息

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用較生動(dòng)的語(yǔ)言清楚連貫地描述單個(gè)事物。

2、能簡(jiǎn)單介紹物品的主要特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒喜歡的物品（幼兒自帶每人一件）

2、《語(yǔ)言》下P4.

活動(dòng)過程：

一、說說喜歡的物品--教師示范，說說自己喜歡的物品。如：我喜歡布娃娃因?yàn)樗鼤?huì)說話--幼兒分組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在小組范圍內(nèi)介紹自己帶來(lái)的物品。隨時(shí)引導(dǎo)幼兒將物品的特點(diǎn)盡量說全，語(yǔ)言要連貫完整?？晒膭?lì)幼兒使用較夸張的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)及身體語(yǔ)言來(lái)描述事物。

--各小組推選出一名幼兒，在全班幼兒面前介紹自己喜歡的物品。

二、描述求購(gòu)的物品6--引導(dǎo)幼兒說說還想購(gòu)買一種什么新的物品。

--鼓勵(lì)幼兒描述想要購(gòu)買的物品是什么樣的。

三、發(fā)布求購(gòu)信息--請(qǐng)幼兒閱讀畫冊(cè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，想想說說：若果你求購(gòu)和畫面人物相同的物品，你會(huì)發(fā)布怎樣的求購(gòu)信息？

--教師把畫面上人物發(fā)出的求購(gòu)信息讀給幼兒聽，引導(dǎo)幼兒和自己信息的表達(dá)進(jìn)行比較。

--鼓勵(lì)幼兒說說自己的求購(gòu)信息。引導(dǎo)幼兒想想自己喜歡什么樣的物品，大膽地把自己想好的求購(gòu)信息說給小朋友聽。要說出名稱、用途及主要特點(diǎn)，還可說一些對(duì)物品的其他要求。

家園共育：家長(zhǎng)帶孩子外出購(gòu)物時(shí)，可有意識(shí)的引導(dǎo)孩子感受商場(chǎng)里推銷現(xiàn)場(chǎng)的氣氛聽聽推銷員是如何介紹自己產(chǎn)品的，并試著讓孩子模仿一下。

中班語(yǔ)言教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合自己的感受理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。

2、加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，能正確的對(duì)待自己的心情變化。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀詩(shī)歌，和重點(diǎn)字詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀詩(shī)歌，和重點(diǎn)字詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中，觀察每個(gè)幼兒的心情。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)、大字卡。

活動(dòng)過程：

一、師生問候

老師：小朋友們好

小朋友們：老師好

二、引課：

1、小朋友們?nèi)绻幸惶炷銈兓氐郊野l(fā)現(xiàn)會(huì)有好多好多的好吃的，你們會(huì)怎樣??？【高興】

2、小朋友沒犯錯(cuò)誤老師就批評(píng)你，小朋友又會(huì)感覺怎沒樣呢？【傷心】【生氣】

3、在夏天我們穿好多的衣服會(huì)怎樣？【熱】

4、在冬天我們穿很少的衣服在外面會(huì)怎樣；【冷】

三、入課：

1、今天老師就和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《有時(shí)》，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌之前請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)做個(gè)手指游戲【一座小橋】?！?/p>

2、老師朗讀一遍詩(shī)歌，以供幼兒欣賞。

提問：這首詩(shī)歌的名字是什么??？———【有時(shí)】

3、教師分句領(lǐng)幼兒朗讀，讓幼兒加深對(duì)詩(shī)歌的理解。（2

遍）。

4、教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容引出子詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。

（1回到家發(fā)現(xiàn)會(huì)有好多好多的好吃的，你們會(huì)怎樣啊？【高興】

（2小朋友沒犯錯(cuò)誤老師就批評(píng)你，小朋友又會(huì)感覺怎沒樣呢？【傷心】【生氣】

（3在夏天我們穿好多的衣服會(huì)怎樣？【熱】

（4在冬天我們穿很少的衣服在外面會(huì)怎樣；【冷】

5、教師在結(jié)合詩(shī)歌讓，領(lǐng)著幼兒認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。

練習(xí)題：

在教師準(zhǔn)備的的詩(shī)歌空缺黑板中填上正確的字詞。

游戲：【小字卡找媽媽】

準(zhǔn)備一份小字卡，把大字卡貼在黑板上，請(qǐng)小朋友找出相同的貼在一起。