小班紙船教案

小班紙船教案精選六篇。

希望獲取關(guān)于“小班紙船教案”的詳細(xì)資料，您可以參考以下提供的資源，繼續(xù)閱讀下面的文章以了解更多相關(guān)話題。教案和課件是老師教學(xué)工作的起點(diǎn)，也是成功授課的必要條件，每位教師都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)自己的教案和課件。優(yōu)化教案和課件可以提升教師的專業(yè)形象。

小班紙船教案 篇1

活動(dòng)目的：

1、樂(lè)于參與科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2、初步了解蠟不吸水的特性。

3、能在實(shí)踐操作的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟筆，涂蠟和不涂蠟的紙船若干，三大盆水、毛巾、白紙。

活動(dòng)過(guò)程： 一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣1、情境導(dǎo)入：今天老師要帶小朋友們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方游玩，去那個(gè)地方要經(jīng)過(guò)一條小河，可是老師不知道怎么度過(guò)小河，小朋友有辦法嗎?(啟發(fā)幼兒聯(lián)想到坐船過(guò)河)2、教師出示紙船。(看老師這為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一艘紙船，讓我們一起度過(guò)小河)3、幼兒將紙船放入水中玩耍，提醒幼兒注意觀察4、引導(dǎo)幼兒討論游戲結(jié)果(紙船碰到水就濕了，時(shí)間一長(zhǎng)就掉水里了)二、科學(xué)探索1、幼兒玩水的過(guò)程中，教師將涂滿蠟的紙船也放入水中2、請(qǐng)幼兒觀察老師的紙船，有沒(méi)有打濕呢?那你們的紙船和老師的紙船，它們有什么不一樣的地方?你們是怎樣玩紙船的?你們的紙船怎么了?你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。

小結(jié)：蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。

三、幼兒動(dòng)手制作不沉的紙船。

1、幼兒自己動(dòng)手為紙船穿上雨衣2、教師巡回指導(dǎo)3，注意提醒幼兒，紙船的每個(gè)角落都要涂上蠟，特別是底部四、幼兒帶著自己制作的紙船再次進(jìn)行游戲(現(xiàn)在就讓我們坐著不沉的紙船到遠(yuǎn)方游玩吧)活動(dòng)延伸：將幼兒制作的紙船和制作的材料投放入?yún)^(qū)角，以便幼兒自己動(dòng)手探索

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中為了讓孩子們找出為什么有的紙船會(huì)打濕而有的則不會(huì)，就特意給幼兒提供了兩種紙船，一種是涂蠟的，另一種沒(méi)有涂蠟。讓幼兒在玩的過(guò)程中，通過(guò)互相對(duì)比來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：孩子玩了一會(huì)兒他們就發(fā)現(xiàn)有的小紙船被水浸濕壞掉了，有的小紙船沒(méi)有被水浸濕仍可以在水中玩。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，我和孩子一起探討問(wèn)題：為什么有的紙船打濕了，有的沒(méi)有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?讓幼兒摸摸有顏色的小船和沒(méi)有顏色的小船有什么不一樣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、觀察，兩種小船的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高了幼兒的感知事物的能力。而在實(shí)驗(yàn)中的探討和發(fā)現(xiàn)也增進(jìn)了幼兒彼此間的交流溝通。

通過(guò)此科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，作為教師應(yīng)幼兒自發(fā)概念為“切入點(diǎn)”，讓幼兒從“做中學(xué)”以互動(dòng)——-建構(gòu)讓幼兒親身體驗(yàn)科學(xué)探索過(guò)程。運(yùn)用科學(xué)探究方法，獲取科學(xué)知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造意識(shí)，為幼兒提供“支架”，通過(guò)幼兒手動(dòng)、心動(dòng)、人動(dòng)、他動(dòng)、以支持、協(xié)助引導(dǎo)幼兒“向上”發(fā)展科學(xué)概念!

小班紙船教案 篇2

幼兒園小班科學(xué)教案：不沉的紙船

設(shè)計(jì)意圖：

船是幼兒喜歡的一種玩具，愛(ài)玩也是小班幼兒的天性。我利用幼兒愛(ài)玩玩具的天性進(jìn)行導(dǎo)入，讓幼兒樂(lè)于參與探索活動(dòng)。通過(guò)巧妙地提供兩種材料，讓幼兒在實(shí)踐操作的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、觀察兩種小船的不同，發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒的感知事物的能力，讓幼兒初步了解蠟不吸水的特性。于是，我設(shè)計(jì)了這活動(dòng)，既讓孩子們知道，用涂蠟的方法可以讓船不易被水打濕，又從中了解蠟有不吸水的特性。同時(shí),讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手制作蠟船，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)，在活動(dòng)中讓幼兒建立和諧平等的合作關(guān)系。

活動(dòng)目的：

1、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2、初步了解蠟不吸水的特性。

3、能在實(shí)踐操作的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

4、在活動(dòng)中建立和諧平等的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟筆，涂蠟和不涂蠟的紙船若干

材料準(zhǔn)備：紙船若干，三大盆水、蠟筆、毛巾、白紙。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考。

師出示紙船，這是什么?你們想玩嗎?想想你們要怎樣玩?

(根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，玩是他們的天性，我設(shè)計(jì)了讓孩子玩小紙船進(jìn)行導(dǎo)入。幼兒拿著小紙船在水中玩，十分的投入，而且還分享著快樂(lè)。)

2、引導(dǎo)幼兒討論觀察結(jié)果，找出問(wèn)題出現(xiàn)的原因。

為什么有的紙船打濕了，有的沒(méi)有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?你們是怎樣玩紙船的?你們的紙船怎么了?你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。

為什么涂了蠟的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂蠟的紙船打濕了呢?讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：

①將水滴在蠟和紙上進(jìn)行對(duì)比：紙吸水，蠟不吸水。

②怎樣讓紙變得不吸水呢?涂蠟。

③不吸水的蠟還有什么作用?

小結(jié)：蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。

4、幼兒動(dòng)手制作小蠟船。

老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船，想請(qǐng)你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

5、自由玩蠟船，活動(dòng)結(jié)束。

(幼兒通過(guò)自己動(dòng)手制作蠟船，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。讓孩子喜歡科學(xué)，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。)

個(gè)案觀察：

活動(dòng)一開(kāi)始全體幼兒對(duì)出現(xiàn)的三大盆水都非常感興趣，大家都迫不及待地想玩玩水，這就是小班幼兒這一階段的年齡特點(diǎn)吧。周允佳小朋友尤其興奮，兩只眼睛都亮亮的，一眨不眨的看著水盆，要知道平時(shí)他就非常喜歡玩水，上廁洗手是他最喜歡做的事情。真因?yàn)樗胪?，所以他從活?dòng)開(kāi)始到結(jié)束一直都那么認(rèn)真，即使在給小船“穿衣”這一環(huán)節(jié)中，他也很專注，用心地給小船穿上漂亮的衣服，要是在平時(shí)涂色，他可是最懶的，沒(méi)幾下就完事。所以此次活動(dòng)中的涂色可能是他入園以來(lái)涂得最棒的一次!

從上面這個(gè)案例來(lái)看，興趣是最好的老師，只要是幼兒喜歡的感興趣的活動(dòng)，不管是平時(shí)表現(xiàn)多么不好的幼兒，他也會(huì)努力去做好，發(fā)揮他最好的水平。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中為了讓孩子們找出為什么有的紙船會(huì)打濕而有的則不會(huì)，就特意給幼兒提供了兩種紙船，一種是涂蠟的，另一種沒(méi)有涂蠟。讓幼兒在玩的過(guò)程中，通過(guò)互相對(duì)比來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：孩子玩了一會(huì)兒他們就發(fā)現(xiàn)有的小紙船被水浸濕壞掉了，有的小紙船沒(méi)有被水浸濕仍可以在水中玩。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，我和孩子一起探討問(wèn)題：為什么有的紙船打濕了，有的沒(méi)有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?讓幼兒摸摸有顏色的小船和沒(méi)有顏色的小船有什么不一樣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、觀察，兩種小船的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高了幼兒的感知事物的能力。而在實(shí)驗(yàn)中的探討和發(fā)現(xiàn)也增進(jìn)了幼兒彼此間的交流溝通。

通過(guò)此科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，作為教師應(yīng)幼兒自發(fā)概念為“切入點(diǎn)”，讓幼兒從“做中學(xué)”以互動(dòng)——-建構(gòu)讓幼兒親身體驗(yàn)科學(xué)探索過(guò)程。運(yùn)用科學(xué)探究方法，獲取科學(xué)知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造意識(shí)，為幼兒提供“支架”，通過(guò)幼兒手動(dòng)、心動(dòng)、人動(dòng)、他動(dòng)、以支持、協(xié)助引導(dǎo)幼兒“向上”發(fā)展科學(xué)概念!

小班紙船教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

１、喜歡操作，體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

２、初步了解不同的紙產(chǎn)生的吸水速度不同。

３、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）已認(rèn)識(shí)皺紙、蠟光紙等多種紙。

（2）已學(xué)會(huì)折雙體船。

2、材料準(zhǔn)備：

（1）各種質(zhì)地的紙已折好的紙船。

（2）盆、抹布。

活動(dòng)過(guò)程

1、引出課題，激發(fā)興趣。

（1）出示兩只紙船，引導(dǎo)幼兒觀察紙船分別是用什么紙折的。

（2）預(yù)測(cè)兩只紙船同時(shí)放在水面上，會(huì)怎么樣？

2、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，并表達(dá)實(shí)驗(yàn)中綠色皺紙折的船先沉。

3、尋找原因：為什么皺紙折的船先沉？

通過(guò)兩張紙寶寶示意圖，了解紙的間隙大，吸水就快，反之，則慢。

4、幼兒再次操作，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙、蠟光紙、餐巾紙等不同紙產(chǎn)生的吸水速度不同。

5、游戲結(jié)束。

小班紙船教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒有著天生的好奇心，他們對(duì)周圍世界充滿著無(wú)限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動(dòng)，通過(guò)“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的特性。

3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

小朋友們，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會(huì)怎么樣?

二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考

1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。

2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。

三、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫棒的排水性

1、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。

提問(wèn)：為什么涂了油畫棒的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂油畫棒的紙船打濕了呢?

讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫棒和沒(méi)有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對(duì)比：沒(méi)有涂油畫棒的.紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。

2、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。

四、幼兒動(dòng)手制作小蠟船

1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船，想請(qǐng)你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

五、自由在水中玩蠟船，活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣?！網(wǎng)Ww.692P.cOm 考試祝福網(wǎng)】

小班紙船教案 篇5

活動(dòng)目的：

1、樂(lè)于參與科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2、初步了解蠟不吸水的特性。

3、能在實(shí)踐操作的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟筆，涂蠟和不涂蠟的紙船若干，三大盆水、毛巾、白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣

1、情境導(dǎo)入：今天老師要帶小朋友們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方游玩，去那個(gè)地方要經(jīng)過(guò)一條小河，可是老師不知道怎么度過(guò)小河，小朋友有辦法嗎？（啟發(fā)幼兒聯(lián)想到坐船過(guò)河）

2、教師出示紙船。（看老師這為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一艘紙船，讓我們一起度過(guò)小河）

3、幼兒將紙船放入水中玩耍，提醒幼兒注意觀察

4、引導(dǎo)幼兒討論游戲結(jié)果（紙船碰到水就濕了，時(shí)間一長(zhǎng)就掉水里了）

二、科學(xué)探索

1、幼兒玩水的過(guò)程中，教師將涂滿蠟的紙船也放入水中

2、請(qǐng)幼兒觀察老師的紙船，有沒(méi)有打濕呢？那你們的紙船和老師的紙船，它們有什么不一樣的地方？你們是怎樣玩紙船的？你們的紙船怎么了？你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。

小結(jié)：蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。

三、幼兒動(dòng)手制作不沉的紙船。

1、幼兒自己動(dòng)手為紙船穿上雨衣

2、教師巡回指導(dǎo)

3、注意提醒幼兒，紙船的每個(gè)角落都要涂上蠟，特別是底部

四、幼兒帶著自己制作的紙船再次進(jìn)行游戲（現(xiàn)在就讓我們坐著不沉的紙船到遠(yuǎn)方游玩吧）活動(dòng)延伸：將幼兒制作的紙船和制作的材料投放入?yún)^(qū)角，以便幼兒自己動(dòng)手探索。

小班紙船教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 幼兒能大膽嘗試，初步感知溶解現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、初步會(huì)記錄自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。

3、激勵(lì)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。

重難點(diǎn)：

幼兒能大膽嘗試，初步感知溶解現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，會(huì)記錄自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、石頭、鹽、感冒藥、沙、白糖、果珍、奶粉、方糖、石子、積木等。

2、每人一把小勺;一張記錄表;兩只塑料杯;水彩筆一支。

1、出示一袋鹽和一杯水，問(wèn):“小朋友猜鹽放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢?”(幼兒猜測(cè))

教師用勺子攪拌問(wèn)：“現(xiàn)在你還能看到鹽嗎?鹽到什么地方去了?”

3、請(qǐng)一幼兒做實(shí)驗(yàn)——感冒藥的溶解“這是感冒藥，它放水里會(huì)怎么樣呢?”

4、“石頭放水里會(huì)怎么樣呢?”

教師小結(jié)：鹽和感冒藥放到水里攪拌看不見(jiàn)了，看不見(jiàn)了的現(xiàn)象我們叫它溶解。石頭放水里不會(huì)溶解。

1、師：“鹽放到水里會(huì)溶解，還有什么東西放到水里會(huì)溶解呢?”(幼兒猜測(cè))

師：這是什么?請(qǐng)小朋友們把它們放在不同的杯子里攪拌，觀察一下沙放進(jìn)水里怎么樣了，糖放在水里怎么樣了?

3、介紹記錄表問(wèn)：“有的小朋友猜糖放水里會(huì)溶解，可以怎么記錄?猜不會(huì)又怎么記錄?”(幼兒猜想并記錄，隨后教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì))

4、幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，而有的東西不化。

五、.大家一起收拾整理材料。

小班紙船教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.在教師的引導(dǎo)下猜想小老鼠的行為，感受小老鼠看到大海的快樂(lè)心情。

2.能在圖片的提示下，初步講述故事的主要環(huán)節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

玩過(guò)紙船漂流的游戲。

2.材料準(zhǔn)備。

①自備小老鼠圖片一張、小紙船每人一個(gè)。

②掛圖小紙船。

③幼兒學(xué)習(xí)資源3第10~13頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.圖片導(dǎo)入。

出示小老鼠的圖片。

師：這是什么動(dòng)物?

幼：小老鼠。

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事，你們想聽(tīng)嗎

2.出示掛圖，逐頁(yè)展示，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。

①出示第一幅圖。

師：你們看到了什么?(小老鼠坐在書桌上看書，看到大海的圖片)

教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：一只老鼠在書桌上看到一本書，書中有大海的圖片。

②出示第二幅圖。

師：小老鼠在想什么呢?(想去大海玩)

師：它會(huì)怎么去呢?(鼓勵(lì)幼兒自由想象，大膽發(fā)言)

教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：小老鼠想去大海上玩，它想了很多辦法。

③出示第三幅圖。

師：小老鼠在干什么?(教案出自：屈老.師教案網(wǎng))(做紙船)

師：小老鼠坐著紙船想去哪兒呢?(想去大海游玩)

教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：小老鼠用紙折了一個(gè)小船，坐著小船到海上游玩。

④出示第四幅圖。

師：小老鼠在干什么?(在大海上乘船游玩)

⑤完整講述故事。

3.教師出示老鼠圖片、白紙和小紙船，啟發(fā)幼兒回憶并講述故事的主要情節(jié)。

4.游戲：漂流船。

幼兒在開(kāi)放的水池中玩漂流紙船，并與同伴交流自己想乘船去哪里玩。

小班紙船教案 篇8

活動(dòng)目的：

1、樂(lè)于參與科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2、初步了解蠟不吸水的特性。

3、能在實(shí)踐操作的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟筆，涂蠟和不涂蠟的紙船若干，三大盆水、毛巾、白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣

1、情境導(dǎo)入：今天老師要帶小朋友們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方游玩，去那個(gè)地方要經(jīng)過(guò)一條小河，可是老師不知道怎么度過(guò)小河，小朋友有辦法嗎？（啟發(fā)幼兒聯(lián)想到坐船過(guò)河）

2、教師出示紙船。（看老師這為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一艘紙船，讓我們一起度過(guò)小河）

3、幼兒將紙船放入水中玩耍，提醒幼兒注意觀察4、引導(dǎo)幼兒討論游戲結(jié)果（紙船碰到水就濕了，時(shí)間一長(zhǎng)就掉水里了）

二、科學(xué)探索

1、幼兒玩水的過(guò)程中，教師將涂滿蠟的紙船也放入水中

2、請(qǐng)幼兒觀察老師的紙船，有沒(méi)有打濕呢？那你們的紙船和老師的紙船，它們有什么不一樣的地方？你們是怎樣玩紙船的？你們的紙船怎么了？你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。

小結(jié)：蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。

三、幼兒動(dòng)手制作不沉的紙船。

1、幼兒自己動(dòng)手為紙船穿上雨衣

2、教師巡回指導(dǎo)

3、注意提醒幼兒，紙船的每個(gè)角落都要涂上蠟，特別是底部

四、幼兒帶著自己制作的紙船再次進(jìn)行游戲

活動(dòng)延伸：

將幼兒制作的紙船和制作的材料投放入?yún)^(qū)角，以便幼兒自己動(dòng)手探索

小班紙船教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡操作，體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

2、初步了解不同的紙產(chǎn)生的吸水速度不同。

3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)已認(rèn)識(shí)皺紙、蠟光紙等多種紙。

(2)已學(xué)會(huì)折雙體船。

2、材料準(zhǔn)備：

(1)各種質(zhì)地的紙已折好的紙船。

(2)盆、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題，激發(fā)興趣。

(1)出示兩只紙船，引導(dǎo)幼兒觀察紙船分別是用什么紙折的。

(2)預(yù)測(cè)兩只紙船同時(shí)放在水面上，會(huì)怎么樣?

2、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，并表達(dá)實(shí)驗(yàn)中綠色皺紙折的船先沉。

3、尋找原因：為什么皺紙折的船先沉?

通過(guò)兩張紙寶寶示意圖，了解紙的間隙大，吸水就快，反之，則慢。

4、幼兒再次操作，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙、蠟光紙、餐巾紙等不同紙產(chǎn)生的吸水速度不同。

5、游戲結(jié)束。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

小班紙船教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂(lè)和滿足。

2、喜歡操作易于使用的美術(shù)工具和材料，逐步掌握它們的用法進(jìn)行自我表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔"白白"手偶、老師自畫的河水圖、彩色紙船、老師自制的大的船底。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小兔"白白"手偶引出活動(dòng)。

"白白自己家和姥姥家之間隔了一條大河，它每次去姥姥家都要坐船才能到，剛才白白接到姥姥打來(lái)的電話，原來(lái)姥姥生病了，白白聽(tīng)說(shuō)姥姥生病的消息非常著急，它馬上收好東西準(zhǔn)備坐船去姥姥家看姥姥，可白白跑到河邊卻發(fā)現(xiàn)船剛剛開(kāi)走，船開(kāi)回來(lái)就得等到明天中午啦，白白非常擔(dān)心姥姥的病會(huì)加重，可沒(méi)船怎么過(guò)河呢？它聽(tīng)說(shuō)我們小三班的小朋友都可聰明啦，它想請(qǐng)你們幫它建造一艘船幫它快點(diǎn)回到姥姥家看姥姥"。

2、出示準(zhǔn)備好的紙船和大紙船底。

3、教師示范引導(dǎo)幼兒在船底粘貼紙船。

4、引導(dǎo)幼兒將折好的雙船粘貼到大船底上，然后總結(jié)。

小兔白白坐在你們大家?guī)兔ㄔ斓拇虾芸炀偷搅死牙鸭?，帶姥姥上醫(yī)院治好了病，它要我?guī)退蚰銈兇蠹艺f(shuō)聲謝謝。

活動(dòng)延伸：

1、在美工區(qū)引導(dǎo)幼兒將折紙與添畫活動(dòng)結(jié)合。

2、可以引導(dǎo)幼兒將雙船用到水的沉浮活動(dòng)中。

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中班主題小紙船

中班主題小紙船教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力， 培養(yǎng)手工制作的興趣，體會(huì)集體合作的快樂(lè)，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看小紙船教案吧。活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的 動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要鍛煉。

個(gè)別孩子性格孤僻，引導(dǎo)幼兒多參加集體活動(dòng)，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力， 培養(yǎng)手工制作的興趣。

2、體會(huì)集體合作的快樂(lè)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)： 幼兒活動(dòng)中手工制作能力的培養(yǎng)

難點(diǎn)：幼兒對(duì)手工制作積極性及集體合作的培養(yǎng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

手工紙、剪刀、漿糊、各種船的圖片

水槽、水

活動(dòng)過(guò)程

1開(kāi)始

談話引出課題

看圖片認(rèn)識(shí)各種各樣的船

2制作小紙船

（1）材料的準(zhǔn)備

認(rèn)識(shí)材料及使用方法

剪刀怎樣使用，安全注意

（2）教師演示

用正方形的手工紙折疊出一只小紙船，不是正方形的紙要用剪刀剪成正方形，

（3）

幼兒準(zhǔn)備紙張，學(xué)做小紙船

小組合作，將小紙船做完

（4）評(píng)價(jià)

（5）將紙船放入水中試一試i

3活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

中班幼兒是幼兒發(fā)展的重要時(shí)期，有他們特有的年齡特點(diǎn)。學(xué)習(xí)控制自己的情緒，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作更加完善，思維更加靈活。

做中學(xué)要滿足幼兒的求知欲，需要為幼兒教學(xué)活動(dòng)配備充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探究

幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

幼兒在活動(dòng)中能互相幫助，增強(qiáng)集體意識(shí)。

中班教案玩紙船通用

師嚴(yán)道尊，教乃可施。作為一名教育工作者，總歸是要時(shí)常編寫教案的，優(yōu)秀的教案會(huì)分析課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程目標(biāo)及教學(xué)要求，你知道教案怎樣寫才合適嗎？編輯特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的中班教案玩紙船，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

中班教案玩紙船 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試將三種單色混合為復(fù)合色并壓印在紙上的過(guò)程，體驗(yàn)用手做畫的樂(lè)趣。

2、能獨(dú)立的折出或貼出各種不同姿態(tài)的小船。

3、有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保證衣服和畫面的整潔。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

刷子、膠水、白紙、顏料、白板紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、開(kāi)始部分：

出示小海星，故事導(dǎo)入：小海星生活在大海里，當(dāng)海浪沖上來(lái)，波浪是這樣的。今天，老師帶來(lái)了關(guān)于小海星的一幅畫。

(二)、基本部分：

1、出示示范畫。引導(dǎo)觀察：海浪的線條是怎樣的?什么搖來(lái)?yè)u去?(小帆船)

幼兒：很大很大的大浪。

師：我們來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，大浪是怎樣翻滾的?大浪會(huì)把小船淹沒(méi)了，看到小海星心情是怎樣?

2、小結(jié)畫面的內(nèi)涵：

師：小海星把秘密告訴我了，看看小海星，想的跟我們是不是一樣?這幅畫的名字就叫“壓意畫”。

3、出示作畫工具，讓幼兒說(shuō)出工具的名稱：刷子、膠水、卡紙、顏料、白板紙。

4、教師示范作畫：

(1)、舀一勺滿滿的顏料，放在白板紙上;

(2)、要舀三勺三種顏色的顏料都放在白板紙上;

(3)、刷顏色：用刷子從中間往外刷，往白色的地方刷，把漂亮的顏色留下來(lái)。

(4)、用食指畫波浪，畫完，請(qǐng)小毛巾幫忙擦干凈。

(5)、將白紙的四個(gè)角對(duì)齊壓在板紙上，會(huì)發(fā)生什么事情呢? 師：神奇的事情發(fā)生了，看看，看嗎?

(6)、完成。

5、回憶步驟，讓幼兒說(shuō)出各項(xiàng)操作步驟。

6、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

(三)、結(jié)束部分：

1、小結(jié)提問(wèn)：你畫的是什么顏色的大海?幼：七彩的大海。

2、收好畫，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

教師的教態(tài)好，應(yīng)變能力強(qiáng)。整節(jié)課至始至終教師都以鼓勵(lì)的 方式增強(qiáng)幼兒作畫的信心。因?yàn)?，幼兒沒(méi)有“壓意畫”的作畫經(jīng)驗(yàn)，老師在充分了解幼兒的基礎(chǔ)上，及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)目標(biāo)，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣上。對(duì)幼兒的不理解和無(wú)法配合的問(wèn)題，老師都會(huì)給個(gè)寬容的態(tài)度：沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，給予了幼兒充分的尊重，彰顯了教師心中有幼兒，以幼兒為主體的教育理念。

中班教案玩紙船 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。

2、懂得進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、積極探索紙的秘密，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)過(guò)各種各樣的紙、滴管的使用方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）蠟光紙、報(bào)紙、宣紙、牛皮紙。

（2）滴管、碗、泥工板、臉盆。

（3）記錄表、勾線筆、投影儀。

（4）折紙小船、毛巾。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引入，激發(fā)興趣。

師：小螞蟻要到河的對(duì)岸參加比賽，可是小河上沒(méi)有橋。請(qǐng)小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過(guò)河。

師：小朋友們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認(rèn)為可以用船來(lái)幫助小螞蟻過(guò)河。

過(guò)渡語(yǔ)：老師帶來(lái)了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過(guò)河呢？

二、介紹材料，引發(fā)猜想。

師：我先來(lái)看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺(jué)得用報(bào)紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠幫助小螞蟻過(guò)河呢？為什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

過(guò)度語(yǔ)：到底哪個(gè)紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過(guò)河呢？讓我們用這些紙先動(dòng)手試一試。

三、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性。

1、介紹記錄表，提出操作要求。

師：到底哪些紙能幫小螞蟻過(guò)河？

2、提出操作要求。

（1）用滴管同時(shí)滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來(lái)看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化，什么紙會(huì)吸水，什么紙不會(huì)吸水。

（2）將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號(hào)畫在記錄表里面（ ）。

（3）如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來(lái)擦一擦。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）分享交流探索結(jié)果。

（2）師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么變化？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過(guò)河？

（3）教師小結(jié)。

師：生活中的紙有的會(huì)吸水、有的不吸水，當(dāng)水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進(jìn)去了，那這些紙會(huì)吸水的，就像宣紙和報(bào)紙一樣；當(dāng)水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。

四、游戲：不會(huì)沉的船。

（1）游戲玩法及要求。

師：我們把這四只小船放到水里面，你們來(lái)觀察看看最后誰(shuí)能帶著小螞蟻過(guò)河。

要求：把船放在水里后，用眼睛觀察，不能用手去拿水里的小船。

（2）鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過(guò)河了？

小結(jié)：原來(lái)啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過(guò)河去參加比賽了。

【活動(dòng)延伸】

師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的，它也不怕水呢？請(qǐng)小朋友回去找一找，再來(lái)告訴老師。

【教學(xué)反思】

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。材料的準(zhǔn)備上不夠合理，不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實(shí)驗(yàn)操作方面上，我會(huì)趕著給幼兒總結(jié)性的答案，沒(méi)有讓他們?cè)谔剿髦凶约喝グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題去記錄表格，形成一問(wèn)一答，干預(yù)了幼兒的自主性的想法。在實(shí)驗(yàn)結(jié)論，“那些紙會(huì)吸水那些紙不會(huì)吸水的時(shí)候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論，漏掉了這個(gè)大環(huán)節(jié)，很不應(yīng)該。小結(jié)語(yǔ)也將有待提高，要用通俗易懂的話來(lái)說(shuō)。在下次的活動(dòng)上，操作材料要考慮周全，運(yùn)用各個(gè)感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環(huán)節(jié)，帶動(dòng)活躍的活動(dòng)氛圍。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備要充分，各個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進(jìn)，小結(jié)語(yǔ)中要具有針對(duì)性的內(nèi)容，語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)。

中班教案玩紙船 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的比較觀察能力。

3、能積極參加探索活動(dòng)，體驗(yàn)玩紙船的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的比較觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、蠟光紙、皺紋紙、報(bào)紙若干；膠頭滴管、三種紙質(zhì)紙張。

2、幼兒分四組，準(zhǔn)備4盆水（大盆）；

3、三種不同紙質(zhì)的紙船若干；

4、三種紙船沉浮時(shí)間的視頻。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

（一）幼兒自由玩紙船，感受紙船的樂(lè)趣。

1、幼兒自由挑選自己喜歡的紙船，進(jìn)行玩紙船游戲。

2、在玩紙船的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

師：在剛剛玩紙船的過(guò)程中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

二、基礎(chǔ)部分

（二）感知紙的不同。

師：同樣是紙船，為什么有的紙船沉下去了，而有的紙船還漂在水面上呢？

1、出示三種紙請(qǐng)幼兒觀察，并說(shuō)出紙的名稱。

2、討論三種紙的不同。

教師小結(jié)：三種紙的名稱不同，軟硬不同。

（三）猜測(cè)三種紙船沉浮的速度。

教師出示三種不同的紙船，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì)先沉下去，誰(shuí)會(huì)在水面上漂很長(zhǎng)時(shí)間？

（四）觀看視頻并得知實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：皺紋紙紙船會(huì)最先沉下，蠟光紙紙船是漂在水面上時(shí)間最長(zhǎng)的。

（五）了解紙的吸水性。

1、啟發(fā)提問(wèn)：同樣是紙船為什么有的沉得快有的沉得慢？

2、幼兒實(shí)驗(yàn)：分別往不同的紙上滴水觀察、發(fā)現(xiàn)。

3、教師小結(jié)：不同的紙吸水的快慢是不一樣的，誰(shuí)吸水快誰(shuí)就沉得快三、結(jié)束部分

師：小朋友們，老師這里還有很多小船，你們還可以試著去玩一玩紙船哦！

活動(dòng)總結(jié)

我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)材料，為每一位幼兒提供操作材料，這樣每一位幼兒均可以得到實(shí)踐上的操作；包括我為了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，我特意拍攝了視頻，這樣更加直觀和直接讓幼兒觀看了實(shí)驗(yàn)效果。

幼兒：在整過(guò)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒都是積極參與在活動(dòng)之中，積極性很高，參與性強(qiáng)，在一開(kāi)始幼兒自由玩紙船時(shí)，幼兒均是自由選擇了不同的紙船玩，并沒(méi)有告訴幼兒更多的信息，就是讓幼兒在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)為什么有的船很快就沉下去，而有的船卻慢一點(diǎn)下沉，當(dāng)有的幼兒剛放船到水中時(shí)就說(shuō)：我的船怎么沉了！其實(shí)是達(dá)到了我預(yù)期的效果，這個(gè)時(shí)候會(huì)自然而然引起旁邊小朋友們的討論和發(fā)現(xiàn)，隨之就帶著幼兒通過(guò)實(shí)踐去探索與發(fā)現(xiàn)紙船下沉快慢的秘密。

教師：我有充分的準(zhǔn)備，所以我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)的效果非常好，所有幼兒都在活動(dòng)中積極參與，而且都是帶著問(wèn)題在進(jìn)行操作，孩子們都在玩中學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由輕松的氛圍。如有記錄表的經(jīng)驗(yàn)，是還可以準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的記錄表。最后的結(jié)束部分，孩子們也是在得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后的再次操作，這樣他們會(huì)主動(dòng)帶著實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自己的紙船游戲，又將會(huì)有再次的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

中班教案玩紙船 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1。 感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2。 能積極參加探索活動(dòng)，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

3。 對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

4。 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。 蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。

2。 活動(dòng)記錄單（見(jiàn)附表）人手一張。

3 。眼藥水塑料小瓶若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的三種紙。

出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的名稱。

（二）讓幼兒猜測(cè)：哪種紙船沉得快。

1。 出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：小船放到水里會(huì)怎樣？哪種紙船沉得快？（幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”，最慢的記做“3”）2．交流猜測(cè)結(jié)果。

（三）實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。

1。 幼兒試驗(yàn)，三種紙船同時(shí)放入水中，觀察并記錄結(jié)果。

2。 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（四）探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

1。 教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣？

2。 小實(shí)驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。

幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上，觀察紙的吸水性，并與沉船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)，尋找原因。

3。 小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰(shuí)吸水吸得快誰(shuí)就下沉得快。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。

活動(dòng)反思：

教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確，活動(dòng)的層次性強(qiáng)。教師對(duì)幼兒的支持，恰如一場(chǎng)“知時(shí)節(jié)”的“好雨”，恰到好處；教師的指導(dǎo)過(guò)程也好似一場(chǎng)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的“細(xì)雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤(rùn)和應(yīng)有的發(fā)展。使幼兒能夠?qū)W以致用，將所獲經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，從而提高了他們解決問(wèn)題的能力。

中班教案玩紙船 篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的 動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要鍛煉。

個(gè)別孩子性格孤僻，引導(dǎo)幼兒多參加集體活動(dòng)，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力， 培養(yǎng)手工制作的興趣。

2、體會(huì)集體合作的快樂(lè)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)： 幼兒活動(dòng)中手工制作能力的培養(yǎng)

難點(diǎn)：幼兒對(duì)手工制作積極性及集體合作的培養(yǎng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

手工紙、剪刀、漿糊、各種船的圖片

水槽、水

活動(dòng)過(guò)程

1開(kāi)始

談話引出課題

看圖片認(rèn)識(shí)各種各樣的船

2制作小紙船

(1)材料的準(zhǔn)備

認(rèn)識(shí)材料及使用方法

剪刀怎樣使用，安全注意

(2)教師演示

用正方形的手工紙折疊出一只小紙船，不是正方形的紙要用剪刀剪成正方形，

(3)

幼兒準(zhǔn)備紙張，學(xué)做小紙船

小組合作，將小紙船做完

(4)評(píng)價(jià)

(5)將紙船放入水中試一試i

3活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

中班幼兒是幼兒發(fā)展的重要時(shí)期，有他們特有的年齡特點(diǎn)。學(xué)習(xí)控制自己的情緒，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作更加完善，思維更加靈活。

做中學(xué)要滿足幼兒的求知欲，需要為幼兒教學(xué)活動(dòng)配備充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探究

幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

幼兒在活動(dòng)中能互相幫助，增強(qiáng)集體意識(shí)。

中班教案玩紙船 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、掌握紙船的折法。

2、發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻平整地將紙張向左右兩個(gè)方向?qū)φ邸?/p>

3、通過(guò)活動(dòng)、教師示范、幼兒動(dòng)手操作及游戲完成教學(xué)任務(wù)。

4、培養(yǎng)幼兒的審美觀，提高幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

5、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及好奇心。

6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：紙船對(duì)折的步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：紙船翻折成形的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小船玩具、圖片，紙船范例一個(gè)，長(zhǎng)方形紙若干張，布置成池溏的展板一塊，音樂(lè)片段。

活動(dòng)過(guò)程

1、多媒體出示各種各樣的船，激發(fā)幼兒的好奇心。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看及總結(jié)船的外形特點(diǎn)。

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察范例中紙船的折法。

3、教師分步示范折疊方法，最后重點(diǎn)講解紙船的翻折成形。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)成功感。

5、游戲《劃龍船》

6、引導(dǎo)幼兒將“紙船”放在“池塘里”

7、教師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)紙船的折法，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評(píng)。

8、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：要求小朋友回家教家人折紙船進(jìn)行游戲，既能復(fù)習(xí)，又能增進(jìn)家庭親情。

教學(xué)反思

1、教學(xué)過(guò)程中能調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與。每個(gè)幼兒都能完成一件手工作品。

2、幼兒之間能相互合作，又能培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3、在教學(xué)準(zhǔn)備、幼兒動(dòng)手操作方面等，考慮得較周到，但紙船對(duì)折方法的步驟的講解示范過(guò)程過(guò)快，有的小朋友看不清楚。

4、由于本人是小學(xué)教師剛轉(zhuǎn)崗的幼兒教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡不夠自然。

5、通過(guò)這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到：在以后的教學(xué)中不但要注意知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的傳授，還要不斷地學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能成為合格的幼師。

中班教案玩紙船 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2.能積極參加探索活動(dòng)，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。

2.活動(dòng)記錄單（見(jiàn)附表）人手一張。

3.眼藥水塑料小瓶若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的三種紙。

出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的名稱。

（二）讓幼兒猜測(cè)：哪種紙船沉得快。

1．出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：小船放到水里會(huì)怎樣？哪種紙船沉得快？（幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”，最慢的記做“3”）

2．交流猜測(cè)結(jié)果。

（三）實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。

1．幼兒試驗(yàn)，三種紙船同時(shí)放入水中，觀察并記錄結(jié)果。

2．交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（四）探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

1．教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣？

2．小實(shí)驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。

幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上，觀察紙的吸水性，并與沉船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)，尋找原因。

3．小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰(shuí)吸水吸得快誰(shuí)就下沉得快。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。

中班教案玩紙船 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2、能積極參加探索活動(dòng)，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。

2、活動(dòng)記錄單(見(jiàn)附表)人手一張。

3、眼藥水塑料小瓶若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的三種紙。

出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的名稱。

(二)讓幼兒猜測(cè)：哪種紙船沉得快。

1、出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的`猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”，最慢的記做“3”)

2、交流猜測(cè)結(jié)果。

(三)實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。

1、幼兒試驗(yàn)，三種紙船同時(shí)放入水中，觀察并記錄結(jié)果。

2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(四)探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

1、教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣?

2、小實(shí)驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。

幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上，觀察紙的吸水性，并與沉船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)，尋找原因。

3、小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰(shuí)吸水吸得快誰(shuí)就下沉得快。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)重點(diǎn)是觀察、探索不同紙張吸水性不一樣。通過(guò)紙船在水里的實(shí)驗(yàn)來(lái)突破重點(diǎn)。難點(diǎn)是幼兒了解蠟不吸水的特性。通過(guò)幼兒在紙上涂畫油畫棒觀察紙船不下沉來(lái)突破難點(diǎn)。首先選這一活動(dòng)的材料是貼近幼兒的生活。紙?jiān)谏钪袩o(wú)處不在，上廁所的紙、畫畫的白紙、爸爸媽媽看報(bào)的紙。對(duì)于幼兒經(jīng)驗(yàn)已有了一定的鋪墊。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)讓幼兒知道紙張還有吸水性不同的特性，同時(shí)實(shí)驗(yàn)觀察幼兒能一目了然的明白這一特性。在這個(gè)活動(dòng)中幼兒跟著教師的思路。幼兒的興趣點(diǎn)較濃厚，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但由于幼兒對(duì)于蠟在生活中的經(jīng)驗(yàn)不足，在最后環(huán)節(jié)幼兒并不能完全理解蠟不吸水的特性。需要再今后的日常生活中進(jìn)一步延伸，進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

中班教案玩紙船 篇9

課前解讀：

在日常生活中，我們會(huì)用到各種各樣的紙，幼兒在日常生活中也積累了一些和紙相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，從報(bào)紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙。紙不僅是幼兒生活中的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。

在“好玩的紙”這一主題中，我們將帶領(lǐng)幼兒與各種各樣的紙展開(kāi)一系列互動(dòng)，讓幼兒在探索紙的不同玩法中感受紙的奇妙，享受游戲的快樂(lè)。

喜歡玩水是孩子的天性，小紙船是孩子們喜歡的一種玩具，我利用孩子們這一興趣進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子們觀察三種小船的吸水性不同，沉浮的快慢也不同，讓孩子們學(xué)會(huì)記錄日常生活中的一些事，能主動(dòng)積極的參與到探索活動(dòng)中來(lái)。在孩子們自己動(dòng)手試驗(yàn)的同時(shí)也體驗(yàn)、探索成功的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2、發(fā)展比較性觀察能力。

3、能積極參加探索活動(dòng)，嘗試學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒在美工區(qū)進(jìn)行過(guò)用不同的紙折小船活動(dòng)。

2、寫毛筆字用的宣紙、蠟光紙、皺紋紙及其折好的小船若干。

3、活動(dòng)記錄表若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的三種紙

出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀察感受紙的質(zhì)地手感的不同。

二、幼兒猜測(cè)：哪種紙船沉的快？

1、出示三種紙折的小船，猜測(cè)三種紙船下沉的速度。

引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：小船放到水里會(huì)怎樣？哪種紙船沉的快？

2、指導(dǎo)幼兒將自己預(yù)想的結(jié)果用圖形或數(shù)字在記錄表中表示出來(lái)。

3、幼兒記錄猜測(cè)結(jié)果并互相交流。

三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

1、指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng)，將三種紙船同時(shí)放入水中，觀察紙船下沉的速度。

2、請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果在記錄表中記錄出來(lái)。

3、展示幼兒實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果（皺紋紙船最快，宣紙比較快，蠟光紙最慢）

四、繼續(xù)探索、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

1、提出問(wèn)題，幼兒探究：同樣是紙船，為什么沉下去的速度會(huì)不一樣？

2、教師做演示實(shí)驗(yàn)：將同樣大小的三種紙揉成紙團(tuán)，同時(shí)放入盛有相同水的三個(gè)杯子里，讓幼兒觀察紙的吸速度并于紙船實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，找出原因。發(fā)現(xiàn)紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

五、活動(dòng)延伸：幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進(jìn)一步感知紙的吸水性。

幼兒染紙教案(精選六篇)

幼兒染紙教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解染紙的由來(lái)和染紙過(guò)程。

2、學(xué)會(huì)用不同的折紙方法和薄片方法。

3、樂(lè)于參與活動(dòng)，感受積極動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已染好的紙。

2、各色的顏料、托盤、棉棒、宣紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示各種染紙作品。

1、師:今天老師體育老師帶來(lái)了許多相當(dāng)奇特的美術(shù)作品跟你們分享，我們一起來(lái)欣賞一下吧。

2、提問(wèn)：小朋友你們劇作誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的?請(qǐng)幼兒談一談。

它們不是畫出來(lái)的，而是染出來(lái)的，那小朋友你們想不想也一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們一起來(lái)制作吧。

二、所述材料和染紙的方法。

1、介紹材料：袋中小朋友看我手中拿的是什么?宣紙。粘合劑宣染用的陶瓷材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。盤子里是水粉顏料。還有棉棒，這些都是染紙需要的材料。

2、講折紙方法：現(xiàn)在老師講一下染紙如今的步驟，首先將宣紙折起來(lái)，折的方法有好多種，比如可將圖章折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等，這樣可以染出各種不同的圖案。今天主要學(xué)習(xí)對(duì)邊研讀折和對(duì)角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料，讓顏料印到紙的一邊上，馬上拿起讓蝕刻自然陰開(kāi)。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇1-2種顏色。染好之后將紙輕輕地打開(kāi)，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以二個(gè)兩個(gè)邊隨意。

3、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多的"小手絹"，請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試拜托一下，看誰(shuí)染的"手絹"最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請(qǐng)有只小兔子要和小朋友說(shuō)句話。

1、已染好的紙。

2、各色的顏料、托盤、棉棒、宣紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示各種染紙作品。

1、師:從那時(shí)起老師帶來(lái)了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享，我們一起來(lái)賞心悅目一下吧。

2、提問(wèn)：小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的?請(qǐng)幼兒談一談。

它們不是畫出來(lái)的，而是染出來(lái)的，那小朋友你們不想不想托盤也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們一起來(lái)制作吧。

二、介紹材料和染紙的方法。

1、介紹材料：小朋友可看兜里我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。盤子里是水粉染料。還有棉棒，這些都是染紙需要有的材料。

2、講折紙方法：現(xiàn)在老師講一下染紙示例的.步驟，首先將硯臺(tái)折起來(lái)，折的方法有好多種，比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等，這樣可以染出各種不同彎果的圖案。今天主要八折學(xué)習(xí)對(duì)邊折和對(duì)角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料，讓顏料印到紙的默默地上，馬上拿起讓顏料自然陰開(kāi)。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇1-2種顏色。染好后將紙輕輕地打開(kāi)，晾干即可。染角的，它是指有角是將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的要點(diǎn)跟染邊一樣。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意。

3、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多的"小手絹"，請(qǐng)所有的小孩小朋友都來(lái)嘗試一下，看誰(shuí)染的"手絹"最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請(qǐng)有只小兔子要和小朋友胡說(shuō)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(出示幻燈片)小朋友一起來(lái)染"手絹"吧。

三、幼兒染紙。教師巡回指導(dǎo)。

四、教師評(píng)價(jià)：

比一比看誰(shuí)染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么小伙伴染的，用的什么方法。

現(xiàn)在小朋友都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的"小手絹"，你們表現(xiàn)的真棒。下學(xué)后可以把你染好的紙巾拿給你的爸爸媽媽。

五、隨音樂(lè)收拾材料。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)是四節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙，是紙張利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開(kāi)始我請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的方式出示成人范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技能，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的紙張水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較演示容易接受、理解，在操作方式時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過(guò)程中均還是出現(xiàn)顯現(xiàn)出了問(wèn)題，特別是在最后進(jìn)行時(shí)，是幼兒有些過(guò)于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，樹(shù)立了信心。教師唯有以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)幼兒孩童實(shí)施了審美教育。

本節(jié)課我已經(jīng)上過(guò)很多次了，但是每次上課都有不同的想法相異和教法，每次之上完都有新的收獲，我想用這就是老師的快樂(lè)。

小百科：染紙電子技術(shù)出現(xiàn)是為了美學(xué)與防蠹、延長(zhǎng)紙張壽命的需要誘發(fā)的。

幼兒染紙教案 篇2

教材分析：

“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)和初步的審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。

2、了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法，提高學(xué)生動(dòng)手制作能力。

3、學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣，體會(huì)互相幫助帶來(lái)的愉快。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、實(shí)物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂(lè)曲。

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具，手指操

（二）激趣導(dǎo)入（出示手工扎染衣服）

１、同學(xué)們，你們看，老師今天帶來(lái)一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來(lái)的.嗎？它是扎染出來(lái)的。這是我國(guó)的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。

２、說(shuō)起扎染還有一個(gè)小故事呢？據(jù)說(shuō)，很久以前，有個(gè)人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開(kāi)始他很懊惱，后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看，便開(kāi)始了多種多樣的染色方法的試驗(yàn)，終于在試驗(yàn)中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點(diǎn)，只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究，你就有可能成為發(fā)明者。

３、你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品？生：衣服、圍巾等。（教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看）師：扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來(lái)打扮自己，美化生活，就連外國(guó)人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望）

４、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。

（板書課題：染紙）

（三）新授

１、染紙是怎么做出來(lái)的呢？請(qǐng)你打開(kāi)自學(xué)一分鐘。

２、現(xiàn)在，老師要介紹一個(gè)新朋友給大家認(rèn)識(shí)，你猜她是誰(shuí)？（出示小白：同學(xué)們，你們好！我是勤勞、愛(ài)干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點(diǎn)都沒(méi)臟，黃老師夸我真棒，還獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)大拇指呢。她還準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品給你們呢！有信心爭(zhēng)取嗎？）。小白愛(ài)干凈，你們應(yīng)該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你想不想動(dòng)手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰(shuí)染的既快又好。（放音樂(lè)，生染，可以合作，也可以一個(gè)人試試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來(lái)大家一起解決）

３、（貼作品、生談看法，生提問(wèn)題，生解決，師板書）沒(méi)染透怎么辦，染得好的學(xué)生上臺(tái)介紹方法，（引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)染法，師補(bǔ)充）

４、剛才，我們是折成米字折來(lái)染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來(lái)欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）

（四）、作業(yè)要求

（多媒體出示小白，說(shuō)：同學(xué)們，我們又見(jiàn)面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動(dòng)手吧？

（五）、生練習(xí)，師巡回輔導(dǎo)（播放音樂(lè)，染紙作品循環(huán)播放）

在學(xué)生染紙時(shí)，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

（六）、想象創(chuàng)造自我評(píng)價(jià)并發(fā)獎(jiǎng)：

老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，掌聲鼓勵(lì)。

（七）、深入研究，發(fā)散性思維：

同學(xué)們，這些染紙?zhí)懒耍@樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，他們有什么用途？干什么用？師：對(duì)，只要我們展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)特的作品來(lái)。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞，通過(guò)對(duì)作品的欣賞，開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）

（八）、小結(jié)：

同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來(lái)美化生活，打扮世界吧！

板書：

染紙制作過(guò)程：折、染、展幾種染法：浸染、點(diǎn)染、濃破淡、等

幼兒染紙教案 篇3

一、設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒的思維處于具體形象思維階段，在已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，幼兒能夠穩(wěn)定地、有明確意圖地進(jìn)行表現(xiàn)，用他們掌握的簡(jiǎn)單形狀表現(xiàn)越來(lái)越多的事物、教師引導(dǎo)幼兒感知雪花的不同形狀，進(jìn)而初步觀察出雪花的形狀、大小、結(jié)構(gòu)等，為接下來(lái)的創(chuàng)作雪花做鋪墊、本教案的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)中班幼兒，所以我就重點(diǎn)從雪花的形狀入手，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，畫出自己喜歡的雪花形狀、

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)雪花，知道雪花有六個(gè)花瓣，每個(gè)雪花的形狀都不一樣、（認(rèn)知目標(biāo)）2、喜歡自由地創(chuàng)作，感受用棉簽繪畫的樂(lè)趣、（情感目標(biāo)）3、畫一個(gè)六個(gè)角的雪花圖案，在六個(gè)角上添畫、（技能目標(biāo)）

三、活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)觀察雪花的經(jīng)歷，知道雪花的一些形狀、

物質(zhì)準(zhǔn)備：白紙、水粉、棉簽、調(diào)色盤、PPT本次活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒首先學(xué)會(huì)畫一個(gè)叉，在叉的中間畫一條橫的直線，形成一個(gè)六個(gè)角的圖案，最后在六個(gè)角上添畫、

四、組織形式集體教學(xué)

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣、

師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，你們猜一猜它到底描述的是什么？

謎語(yǔ)：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)、千變?nèi)f變六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)、

師：哪位小朋友第一個(gè)猜出來(lái)的？舉手告訴老師、

師：那你能告訴老師，你從哪里猜出來(lái)它是小雪花的呀？

幼：回答……師：老師請(qǐng)其他小朋友說(shuō)說(shuō)看雪花是什么形狀的？

幼：回答……（二）圖片展開(kāi)，觀察雪花形狀、

剛剛_小朋友們說(shuō)了自己知道的雪花的形狀，老師這里還有一些不同形狀的雪花圖片，我們一起來(lái)看一看它們的形狀、（出示PPT，讓幼兒自己觀察雪花圖片，說(shuō)出它們的形狀特點(diǎn)、）原來(lái)雪花都是六瓣的，但是它有很多種形狀、老師告訴你們個(gè)秘密：世界上的小朋友長(zhǎng)的都不一樣，雪花和你們一樣，每一朵雪花的`形狀都與眾不同、

（三）教師分段引導(dǎo)幼兒畫雪花的形狀、

老師準(zhǔn)備了一些棉簽和顏料，我們現(xiàn)在來(lái)畫一畫、

1、強(qiáng)調(diào)雪花花瓣為六：

教師專門拿一張紙，在中心位置上畫一朵花瓣、（雪花幾個(gè)瓣呀？六個(gè)——教師示范畫出六個(gè)瓣、）然后請(qǐng)幼兒在自己白紙上畫出六瓣雪花、

2、教師引導(dǎo)幼兒畫出雪花的形狀（蘸顏色在六個(gè)角上畫上圓形、方形、直線、三角形等幾何形、）陳老師心目中的雪花是這樣的，請(qǐng)問(wèn)你們心目中的是什么樣子的？

幼兒自由畫，教師巡回觀察與指導(dǎo)、

3、欣賞彼此作品幼兒大膽地說(shuō)出自己的創(chuàng)作想法；幼兒學(xué)會(huì)欣賞同伴的雪花作品、教師從造型、色彩、表現(xiàn)三方面對(duì)幼兒的雪花作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒大膽地畫出自己心目中的雪花、

六、活動(dòng)延伸和爸爸媽媽一起用棉簽畫生活中

幼兒染紙教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解染紙是中國(guó)特有的一種民間工藝美術(shù)，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

2、嘗試用多種折疊，運(yùn)用點(diǎn)染的方法染紙，感受色彩、圖案的千變?nèi)f化和絢麗多彩。

3、能大膽創(chuàng)作，增加幼兒對(duì)色彩變化和創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已染好的紙。

2、各色的顏料、托盤、毛筆、紙巾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示各種染紙作品。

師：今天老師帶來(lái)了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享，我們一起來(lái)欣賞一下吧。

二、引導(dǎo)幼兒觀察染紙作品，初步感受作品的美及紙巾的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察染紙作品。

(1)這些作品上都有什么顏色？

(2)上面有哪些圖案？圖案有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：在這些圖案中有一些圖案上面和下面或者左邊和右邊是一樣的，我們稱這樣的圖案為對(duì)稱圖案。

2、引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)，初步感知紙巾的特點(diǎn)。

師：通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)這是用什么材料制作的？

小結(jié)：紙巾有一個(gè)特別的本領(lǐng)，就是吸水性特別強(qiáng)。這些作品就是用毛筆把顏料點(diǎn)在紙巾上染出來(lái)的，這種方法就叫點(diǎn)染法。

三、教師啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)染紙的方法和步驟。

1、師：小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢？那我們一起來(lái)制作一張漂亮的紙巾吧。那具體怎樣制作出來(lái)的？對(duì)稱圖案怎么印出來(lái)的？

2、教師啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)染紙的步驟。

(1)出示折紙步驟圖，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)有多種折紙方法。

師：小朋友們每人拿一張紙巾，按照步驟圖嘗試自己折紙。你還發(fā)現(xiàn)有哪些不同的折法呢？(提醒幼兒每折一次都要壓平，這樣等下染出來(lái)的紙就平整)

(2)色彩點(diǎn)染。

師：我們折好紙巾了，現(xiàn)在要開(kāi)始點(diǎn)染了。桌面上有紅黃藍(lán)三種原色，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇顏色。用毛筆蘸上顏料，在折好的紙的角或邊點(diǎn)染，可畫上自己喜歡的線條或花紋。染好后，把它放到舊報(bào)紙里輕輕地按一下就可以。

3、引導(dǎo)幼兒第一次主動(dòng)探索制作染紙作品。

(1)今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多顏料，請(qǐng)你們帶著剛才的紙巾去染一染，試一試吧。

(2)第一次作品評(píng)價(jià)及小結(jié)提升。

①請(qǐng)制作的比較好的幼兒上臺(tái)講解示范方法。

教師小結(jié)：可以運(yùn)用多種折紙方法來(lái)染紙。

②與教師的作品對(duì)比，指出不同。

③教師小結(jié)。

4、幼兒第二次主動(dòng)探索制作染紙作品。

(1)請(qǐng)幼兒先對(duì)紙巾進(jìn)行折疊并相互討論、展示折法。

(2)幼兒用折疊好的紙巾再次進(jìn)行印染。教師指導(dǎo)幼兒運(yùn)用染角、染邊、點(diǎn)染等方法豐富作品。

(3)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、師幼共同欣賞作品。

(1)引導(dǎo)幼兒與第一次作品進(jìn)行比較觀察，第二次作品色彩更加豐富，圖案奇特，暈染效果明顯。

(2)請(qǐng)幼兒介紹自己的.折法及染法。

師：請(qǐng)小朋友來(lái)分享自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己在制作過(guò)程中的感受。

教學(xué)反思：

這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的口吻來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開(kāi)始我請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。

因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。

這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過(guò)程中還是出現(xiàn)了問(wèn)題，特別是在最后展開(kāi)時(shí)，可能是幼兒有些過(guò)于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，樹(shù)立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。

幼兒染紙教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解染紙的由來(lái)和染紙過(guò)程。

2.學(xué)會(huì)用不同的折紙方法和染色方法。

3.樂(lè)于參與活動(dòng)，感受積極動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

4. 會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.已染好的紙。

2.各色的顏料、托盤、棉棒、宣紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示各種染紙作品。

1、師:今天老師帶來(lái)了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享，我們一起來(lái)欣賞一下吧。

2、提問(wèn)：小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的?請(qǐng)幼兒談一談。

它們不是畫出來(lái)的，而是染出來(lái)的，那小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們一起來(lái)制作吧。

二、介紹材料和染紙的方法。

1、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。盤子里是水粉顏料。還有棉棒，這些都是染紙需要的材料。

2、講折紙方法：現(xiàn)在老師講一下染紙的步驟，首先將宣紙折起來(lái)，折的方法有好多種，比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等，這樣可以染出各種不同的圖案。今天主要學(xué)習(xí)對(duì)邊折和對(duì)角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料，讓顏料印到紙的一邊上，馬上拿起讓顏料自然陰開(kāi)。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇1-2種顏色。染好后將紙輕輕地打開(kāi)，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意。

3、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多的"小手絹"，請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下，看誰(shuí)染的"手絹"最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請(qǐng)有只小兔子要和小朋友說(shuō)句話，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(出示幻燈片)小朋友一起來(lái)染"手絹"吧，

三、幼兒染紙。教師巡回指導(dǎo)。

四、教師評(píng)價(jià)

比一比看誰(shuí)染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的"小手絹"，你們表現(xiàn)的真棒。下學(xué)后可以把你染好的紙巾送給你的爸爸媽媽

五、 隨音樂(lè)收拾材料。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的口吻來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開(kāi)始我請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的`方式出示范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過(guò)程中還是出現(xiàn)了問(wèn)題，特別是在最后展開(kāi)時(shí)，可能是幼兒有些過(guò)于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，樹(shù)立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。

本節(jié)課我已經(jīng)上過(guò)很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂(lè)。

幼兒染紙教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解染紙的由來(lái)和染紙過(guò)程。

2.學(xué)會(huì)用不同的折紙方法和染色方法。

3.樂(lè)于參與活動(dòng)，感受積極動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.已染好的紙。

2.各色的顏料、托盤、棉棒、宣紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示各種染紙作品。

1、師:今天老師帶來(lái)了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享，我們一起來(lái)欣賞一下吧。

2、提問(wèn)：小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的?請(qǐng)幼兒談一談。

它們不是畫出來(lái)的，而是染出來(lái)的，那小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們一起來(lái)制作吧。

二、介紹材料和染紙的方法。

1、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的`材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。盤子里是水粉顏料。還有棉棒，這些都是染紙需要的材料。

2、講折紙方法：現(xiàn)在老師講一下染紙的步驟，首先將宣紙折起來(lái)，折的方法有好多種，比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等，這樣可以染出各種不同的圖案。今天主要學(xué)習(xí)對(duì)邊折和對(duì)角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料，讓顏料印到紙的一邊上，馬上拿起讓顏料自然陰開(kāi)。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇1-2種顏色。染好后將紙輕輕地打開(kāi)，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意。

3、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多的"小手絹"，請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下，看誰(shuí)染的"手絹"最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請(qǐng)有只小兔子要和小朋友說(shuō)句話，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(出示幻燈片)小朋友一起來(lái)染"手絹"吧。

三、幼兒染紙。教師巡回指導(dǎo)。

四、教師評(píng)價(jià)，比一比看誰(shuí)染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的"小手絹"，你們表現(xiàn)的真棒。下學(xué)后可以把你染好的紙巾送給你的爸爸媽媽

五、 隨音樂(lè)收拾材料。

大班劃船教案精選(6篇)

大班劃船教案是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯在網(wǎng)絡(luò)上整理并加工的內(nèi)容，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，我們需要靜下心來(lái)寫教案課件。要知道一份優(yōu)秀的教案課件，是能讓老師課堂教學(xué)氛圍大大不同。

大班劃船教案【篇1】

設(shè)計(jì)意圖：

作為一名幼兒教師，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們做一些游戲。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧雒恳粋€(gè)游戲的時(shí)候都是那么認(rèn)真，那么開(kāi)心。幼兒處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，我便想設(shè)計(jì)一個(gè)既能讓孩子們玩的開(kāi)心，又能鍛煉身體的游戲。使孩子們從中找到快樂(lè)，又能強(qiáng)鍵體魄。

目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒跑、跳、鉆、攀登、走平衡木、投擲等基本動(dòng)作

2、培養(yǎng)幼兒合作能力

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4、培養(yǎng)表演的興趣。

準(zhǔn)備：

沙包、大型器械滑梯、桌子、塑料盆、跳繩、呼啦圈過(guò)程：

一、開(kāi)始部分1、將幼兒分兩組。今天我們玩一個(gè)游戲"采蘑菇比賽"。

2、介紹游戲的玩法。兩組采蘑菇，哪一組采得多，哪一組獲勝。

二、基本部分1、第一組幼兒一起排隊(duì)跨過(guò)小溪(跨越)，鉆過(guò)山洞(鉆圈)，走過(guò)小橋(過(guò)平衡木)，翻過(guò)山坡(攀登)，采一只蘑菇扔到盆里(投擲)。

2、然后第二組開(kāi)始游戲。

3、比較哪一組幼兒采的蘑菇多，哪一組幼兒獲勝。

三、游戲結(jié)束

教學(xué)反思：

在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是圍繞情景“準(zhǔn)備過(guò)冬食物”這一主線，進(jìn)行游戲，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。在活動(dòng)的實(shí)施中，關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。 在本次活動(dòng)中，我也看到自己不夠的方面： 活動(dòng)中自己的語(yǔ)言提示過(guò)多，阻礙了幼兒的探索欲望;在采蘑菇游戲中，要是能把幼兒分組進(jìn)行采蘑菇比賽也會(huì)很好。

大班劃船教案【篇2】

一、以談話的形式，引導(dǎo)幼兒回憶自已觀看過(guò)的劃龍舟比賽錄像，激發(fā)活動(dòng)的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：端午節(jié)到了，在這一天我們會(huì)看到劃龍舟比賽，劃龍舟的叔叔們是怎么劃龍舟的呢？

二、教師范唱歌曲，幼兒欣賞。

1、教師清唱歌曲。

提問(wèn)：歌曲里唱了些什么？

2、用動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞“繞過(guò)這座小山劃過(guò)橋”。

三、出示鼓，講解它的作用，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：為了讓動(dòng)作更整齊、有力，我們需要鼓的幫助，鼓的節(jié)奏會(huì)增強(qiáng)歌曲的韻律，帶領(lǐng)人們更整齊地劃船，從而使船劃得更快。

2、教師運(yùn)用小鼓敲出節(jié)奏再次演唱，引導(dǎo)幼兒手持報(bào)紙卷成的小棍子做一前一后用力劃船的動(dòng)作，再次理解歌曲內(nèi)容，熟悉旋律。

3、適當(dāng)調(diào)整鼓點(diǎn)的速度，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的速度演唱，注意歌聲要雄壯有力。

四、教師播放音樂(lè)，幼兒邊唱邊表演。

1、引導(dǎo)幼兒將座位擺成縱隊(duì)，嘗試邊唱邊表演。

2、慢速?gòu)椬嘁魳?lè)，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演劃船，并在劃船結(jié)束后聽(tīng)音樂(lè)休息，注意動(dòng)靜交替。

五、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，大膽隨樂(lè)表現(xiàn)，感受集體整齊劃一的動(dòng)作和你追我趕的圍，體驗(yàn)唱唱、玩玩的快樂(lè)。

大班劃船教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調(diào)性。

體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 觀看賽龍舟的錄像

2、節(jié)奏輕快的音樂(lè)，收錄機(jī)

3、紅旗一面

活動(dòng)過(guò)程：

一 、準(zhǔn)備活動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)，師生一起做模仿動(dòng)作(體育項(xiàng)目)游泳(活動(dòng)上肢) 射擊(弓箭步，左右開(kāi)弓) 乒乓球(半蹲，體轉(zhuǎn)) 競(jìng)走(全身運(yùn)動(dòng))體操(放松運(yùn)動(dòng))

二 、"開(kāi)龍舟"游戲

1、幼兒自由結(jié)伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。(老師只交待"開(kāi)龍舟"游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗(yàn)怎樣使"龍舟"前進(jìn)的技巧)

2、老師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況。開(kāi)龍舟游戲時(shí)，幼兒能否步調(diào)一致，有節(jié)奏地蹲著向前走。

3、集中幼兒一起說(shuō)說(shuō)，"開(kāi)龍舟"游戲玩得怎樣師：小朋友，"開(kāi)龍舟"的游戲好玩嗎?你們玩得怎樣?

幼：我們"開(kāi)龍舟"時(shí)有一個(gè)小朋友掉隊(duì)了，他沒(méi)跟上。

活動(dòng)反思：

本次的活動(dòng)內(nèi)容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時(shí)，"賽龍舟"活動(dòng)具有民族特點(diǎn)，與亞運(yùn)會(huì)也有相關(guān)性。

幼兒園活動(dòng)目標(biāo)基本上分三個(gè)部分，認(rèn)知方面，技能方面，情感方面。幼兒體育活動(dòng)更注重技能和情感，所以幼兒體育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要充分考慮幼兒在活動(dòng)中學(xué)到的技能和產(chǎn)生的情感。(文.章出自幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))對(duì)于技能方面，還要注意具體技能方面的問(wèn)題，如"走，跑，跳等"。這方面容易被忽略，因?yàn)槲覀兺恢匾曊w技能，如"協(xié)調(diào)性，靈活性等"。此次活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)就忽略了具體技能方面的問(wèn)題。

教師的語(yǔ)言很響亮，也很簡(jiǎn)潔，這也是幼兒體育活動(dòng)所需要的。但語(yǔ)言不夠自然，這方面的能力需要在以后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。體育活動(dòng)雖然注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)，但語(yǔ)言相當(dāng)重要，并且有它自身的特點(diǎn)，尤其是幼兒體育活動(dòng)。

口令和隊(duì)列是體育課的基本要素，幼兒體育活動(dòng)同樣如此。此次體育活動(dòng)口令和隊(duì)列方面存在一定的問(wèn)題，有些口令不夠規(guī)范。這方面的問(wèn)題在以后的體育活動(dòng)中更要重視，要注意平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

大班劃船教案【篇4】

設(shè)計(jì)思路

1.根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)角色和情節(jié)，為幼兒熟悉的三種小動(dòng)物——烏龜、鴨子和兔子設(shè)計(jì)三組相應(yīng)于l××l、l× ××l以及|×× ××l三種節(jié)奏型的劃船動(dòng)作，讓幼兒在有趣的肢體動(dòng)作中學(xué)習(xí)和鞏固節(jié)奏。

2.有意識(shí)地把部分教學(xué)示范、課堂組織工作移交給能力強(qiáng)的幼兒，對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)是舊有的，小老師的角色卻是新鮮的、具有挑戰(zhàn)性的.讓幼兒在新角色中重溫舊經(jīng)驗(yàn)。

3.在多次的節(jié)奏練習(xí)中逐步添加新元素，提出新要求：從單純的肢體動(dòng)作一肢體動(dòng)作和聲勢(shì)的結(jié)合一肢體動(dòng)作、聲勢(shì)和走步的結(jié)合;從單聲部輪奏一三聲部合奏，讓幼兒在新的練習(xí)形式中獲得新的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)肢體動(dòng)作，幫助幼兒分別掌握和鞏固l× ×l、l× ××l以及l(fā)×× ××I三種四分音符和八分音符的節(jié)奏型。

2.通過(guò)游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒看指揮進(jìn)行輪奏，并在教師的幫助下嘗試三聲部合奏。

3.增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感受力，體驗(yàn)合作性音樂(lè)游戲帶來(lái)的.樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.不干膠制作的紅、黃、藍(lán)三色圓點(diǎn)各8個(gè)，分三列貼在地板上。

2.小椅子6把，分別擺放在三列隊(duì)伍前面和后面充當(dāng)船頭和船尾：烏龜、鴨子、兔子圖片各2張，分別貼于“船頭”的正反面;紅、黃、藍(lán)旗子各1面，分別插在“船框”上。烏龜、鴨子、兔子頭飾各1個(gè)，CD機(jī)、多媒體課件。

3.星星、月亮、太陽(yáng)小頭飾各8個(gè)

4.教授3名能力強(qiáng)的幼兒扮演烏龜、鴨子和兔子。

活動(dòng)過(guò)程

1.播放多媒體課件(律動(dòng)《火車開(kāi)了》)，教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。(星星寶寶、月亮寶寶、太陽(yáng)寶寶們，今天天氣真好，咱們坐火車去旅行吧!)音樂(lè)停，現(xiàn)在火車到站了，我們坐下來(lái)邊休息邊聽(tīng)音樂(lè)，好嗎?

教師彈奏《劃船》A段音樂(lè)，扮演烏龜、鴨子、兔子的3名幼兒，按節(jié)奏出場(chǎng)：“咦，小烏龜、小鴨子、小兔子你們也來(lái)了，是不是想跟小朋友們一塊兒去旅行啊?”

烏龜、鴨子、兔子：“今天，我們想邀請(qǐng)小朋友一起劃船去郊游。”

教師：“但是這么多的小朋友，該怎么坐呢?能不能幫老師想想辦法?”

烏龜：“我想邀請(qǐng)星星組的小朋友坐到我的船上來(lái)?！?/p>

鴨子：“我想邀請(qǐng)?jiān)铝两M的小朋友坐到我的船上來(lái)?！?/p>

兔子：“我想邀請(qǐng)?zhí)?yáng)組的小朋友坐到我的船上來(lái)?！?/p>

師：“恩，真聰明，你們這個(gè)辦法很好，那我們小朋友快點(diǎn)排好隊(duì)吧!”排好隊(duì)后，師：“小朋友們真棒!現(xiàn)在，讓我們聽(tīng)音樂(lè)跟著小動(dòng)物輕輕地走到船上坐好吧!邊走邊注意聽(tīng)這三段音樂(lè)有什么不同，一會(huì)我可要提問(wèn)的喲。”

播放多媒體課件(《劃船》音樂(lè))星星組、月亮組、太陽(yáng)組的幼兒分別隨烏龜、鴨子和兔子按音樂(lè)的節(jié)奏邊拍手邊走到相應(yīng)的“船”上，并在小圓點(diǎn)上就座。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用輪奏的方式玩游戲。

(1)通過(guò)觀察同伴示范和聽(tīng)教師旁白，初步了解游戲情節(jié)(感受樂(lè)曲的樂(lè)段)及劃船的三種節(jié)奏型。

師：“小朋友們，剛才上船時(shí)播放的三段音樂(lè)有什么不同?”

烏龜、鴨子、兔子：“我們?nèi)齻€(gè)的音樂(lè)主要是節(jié)奏不同。小朋友們要想學(xué)習(xí)劃船的本領(lǐng)，必需先掌握這三種節(jié)奏?！?/p>

教師出示三種節(jié)奏l(xiāng)××l、l× ××l、|×× ××l讓幼兒在三個(gè)小動(dòng)物的帶領(lǐng)下先學(xué)念，再口中邊念手中邊拍出節(jié)奏逐步練習(xí)，然后嘗試看指揮輪流拍出三種節(jié)奏。

(2)了解三種劃船的動(dòng)作

師：“三位小動(dòng)物，你們覺(jué)得星星、月亮、太陽(yáng)寶寶對(duì)劃船的節(jié)奏學(xué)的怎么樣?(學(xué)的很認(rèn)真，掌握的也很好)那可不可以教他們學(xué)習(xí)劃船的動(dòng)作?”

烏龜、鴨子、兔子：“當(dāng)然可以，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看!”

小動(dòng)物示范游戲。

師：“好，我們留心看哪條船先出發(fā)，三只小動(dòng)物劃船的動(dòng)作一樣嗎?”

(3)在教師引導(dǎo)下回憶游戲情節(jié)及練習(xí)三種劃船動(dòng)作。

師：“誰(shuí)先出發(fā)?誰(shuí)第二個(gè)出發(fā)?誰(shuí)最后出發(fā)?…‘三只小動(dòng)物是用什么動(dòng)作劃船的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”

烏龜：拍手一下擴(kuò)胸一下

鴨子：拍手一下擴(kuò)胸兩下

兔子：拍手兩下擴(kuò)胸兩下

(4)在教師帶領(lǐng)下分組配合聲勢(shì)，練習(xí)劃船動(dòng)作。

師：“要是在劃船時(shí)加上口號(hào)，我們的動(dòng)作就會(huì)更整齊，船行走的速度就更快了。”

分別帶領(lǐng)三組幼兒配合聲勢(shì)，練習(xí)劃船。

星星組：拍手一下擴(kuò)胸一下，并發(fā)出聲音“嗨 喲”。

月亮組：拍手一下擴(kuò)胸兩下，并發(fā)出聲音“嗨——喲喲”。

太陽(yáng)組：拍手兩下擴(kuò)胸兩下，并發(fā)出聲音“嗨嗨 喲喲”。

(5)看小動(dòng)物指揮，用輪奏的方式隨音樂(lè)玩游戲。

師：“小動(dòng)物覺(jué)得小朋友劃船的本領(lǐng)學(xué)得好不好?小朋友可以和你們一起劃船去郊游了嗎?大家要注意看自己船上的小動(dòng)物指揮喲，動(dòng)作整齊一致，船才能走得又穩(wěn)又快。另外，沒(méi)輪到你劃船時(shí)，也要坐好，如果你動(dòng)來(lái)動(dòng)去船就會(huì)翻了。大家準(zhǔn)備好了嗎?”

烏龜、鴨子、兔子分別指揮星星組、月亮組、太陽(yáng)組幼兒用輪奏的方式隨音樂(lè)玩游戲。

(6)每組按相應(yīng)的節(jié)奏創(chuàng)編不同的劃船動(dòng)作，邀請(qǐng)一位幼兒當(dāng)船長(zhǎng)，指揮船員隨音樂(lè)用輪奏的方式再次玩游戲。

師：“小烏龜、小鴨子、小兔子都累了，請(qǐng)他們休息休息吧。我們動(dòng)動(dòng)小腦筋，看誰(shuí)能做出不同的劃船動(dòng)作?”

3.嘗試運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。

(1)在教師帶領(lǐng)下嘗試運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。

師：“現(xiàn)在，我們的船劃到了一個(gè)很寬闊的湖泊里，我們進(jìn)行劃船比賽好不好?既然是比賽還能不能讓烏龜?shù)拇瘸霭l(fā)?對(duì)，要三艘船同時(shí)出發(fā)，這樣才公平。咦，我聽(tīng)到下面的老師說(shuō)也很想?yún)⒓游覀兊谋荣惸?這樣吧，我們每組邀請(qǐng)一位老師上來(lái)當(dāng)船長(zhǎng)，好不好?”(幼兒邀請(qǐng)教師)“我們要先考考這些船長(zhǎng)能不能勝任喲?！?讓被邀教師清楚自己示范的動(dòng)作與聲勢(shì))

師：“緊張的比賽馬上就要開(kāi)始了，為了更好地用力，這回我們都站起來(lái)劃船吧。注意，這回是三艘船同時(shí)出發(fā)，每條船都有自己的航道，不要跟著人家的船跑了喲。認(rèn)真看船長(zhǎng)指揮?！?/p>

三位被邀教師分別帶領(lǐng)三組幼兒運(yùn)用合奏的方式隨音樂(lè)玩游戲。

(2)在教師帶領(lǐng)下，再次嘗試(換動(dòng)作)運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。

4.在教師帶領(lǐng)下邊三聲部合奏邊走步離場(chǎng)。

師：“讓我們跟著老師，把小船駛向大海吧?！碧崾颈谎處煄ьI(lǐng)幼兒邊按節(jié)拍行走邊三聲部合奏離場(chǎng)。

大班劃船教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 觀看賽龍舟的錄像

2、節(jié)奏輕快的音樂(lè)，收錄機(jī)

3、紅旗一面

活動(dòng)過(guò)程：

一 、準(zhǔn)備活動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)，師生一起做模仿動(dòng)作(體育項(xiàng)目)游泳(活動(dòng)上肢) 射擊(弓箭步，左右開(kāi)弓) 乒乓球(半蹲，體轉(zhuǎn)) 競(jìng)走(全身運(yùn)動(dòng))體操(放松運(yùn)動(dòng))

二 、"開(kāi)龍舟"游戲

1、幼兒自由結(jié)伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。(老師只交待"開(kāi)龍舟"游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗(yàn)怎樣使"龍舟"前進(jìn)的技巧)

2、老師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況。開(kāi)龍舟游戲時(shí)，幼兒能否步調(diào)一致，有節(jié)奏地蹲著向前走。

3、集中幼兒一起說(shuō)說(shuō)，"開(kāi)龍舟"游戲玩得怎樣師：小朋友，"開(kāi)龍舟"的游戲好玩嗎?你們玩得怎樣?

幼：我們"開(kāi)龍舟"時(shí)有一個(gè)小朋友掉隊(duì)了，他沒(méi)跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

師：那么怎樣讓"龍舟"上的小朋友走得一樣快慢，讓"龍舟"順利地開(kāi)起來(lái)呢?

幼：要一起走。

幼：要喊口令幼：喊1、2、3、4……幼：喊加油、加油……師：如果速度一致，有節(jié)奏地走，"龍舟"是不是就能開(kāi)得快呢?小朋友們?cè)僭囈辉嚒?/p>

4、幼兒再玩"開(kāi)龍舟"游戲幼：我們還要一起出同一個(gè)方向的腳。

師：你們小組商量，一起先出左腳，還是先出右腳?

5、幼兒第三次玩"開(kāi)龍舟"游戲老師觀察，幼兒游戲的情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三 、競(jìng)賽游戲：賽龍舟過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們的龍舟開(kāi)得很好，(出示紅旗)，下面我們來(lái)進(jìn)行龍舟賽，看哪條龍舟最先到達(dá)紅旗處，就算勝利。

1、 幼兒五人組龍舟，并排從起點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)展龍舟賽。

2、 加大難度，八人一組，十人一組組成龍舟，再次比賽。

四、放松活動(dòng)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，幼兒一人或兩人劃船感覺(jué)比較容易，但分四人一組時(shí)幼兒的感覺(jué)就不一樣了，同伴之間如果動(dòng)作不協(xié)調(diào)好，船是劃不好的，幼兒在老師的提醒下，通過(guò)喊口令或有節(jié)拍的劃船。使自己這組的船劃快。此活動(dòng)讓幼兒感受集體活動(dòng)時(shí)，不能以自己為中心了要以集體為主，只有這樣才能贏得勝利。

大班劃船教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在形式多樣的民間體育游戲中，發(fā)展彈跳力和身體的協(xié)調(diào)能力。

2、同伴之間互相合作，分享合作的快樂(lè)。

3、樂(lè)意參加體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒園器材呼啦圈、擺設(shè)場(chǎng)景

活動(dòng)流程：

1、 介紹場(chǎng)地情景，老師帶著幼兒跳，讓幼兒初步體驗(yàn)

2、講解跳房子的基本方法。

4、老師巡視指導(dǎo)。

5、小姐幼兒自由練習(xí)，引導(dǎo)幼兒觀察自己的擺設(shè)是否需要改進(jìn)?

6、游戲：游戲：比比--跳房子

1、解活動(dòng)的玩法，規(guī)則。

2、四組，比一比，那組最棒!

3、結(jié)束活動(dòng)：在音樂(lè)的伴奏下，放松全身。

活動(dòng)反思：

通過(guò)模仿小動(dòng)物培養(yǎng)幼兒達(dá)到學(xué)會(huì)走∽形路線的目的。模仿動(dòng)物走路的樣子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，但走∽形路線對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)教師的引導(dǎo)和角色扮演，激發(fā)了幼兒完成游戲的欲望。同時(shí)可以感受到了模仿游戲中的快樂(lè)。