漂亮樹的教案

漂亮樹的教案。

在教學過程中，老師教學的首要任務是備好教案課件，又到了寫教案課件的時候了。有完整的教案有助于教師把握課堂進度和內容，大家在寫教案課件前考慮哪些問題？根據(jù)您的需求，幼兒教師教育網的編輯為您搜集了“漂亮樹的教案”，此頁面信息僅供參考請自行后續(xù)處理！

在教學過程中，老師教學的首要任務是準備好教案課件。又到了寫教案課件的時候了。有完整的教案有助于教師把握課堂進度和內容,大家在寫教案課件前考慮哪些問題呢？根據(jù)您的需求，幼兒教師教育網的編輯為您搜集了“漂亮樹的教案”，此頁面信息僅供參考，請自行后續(xù)處理！

漂亮樹的教案 篇1

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容。

2、讀好帶有句號問號嘆號的句子，注意它們的不同語氣。

3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學的難點：

理解課文最后鴨先生的話。

教學過程：

一、 情境導入，激發(fā)興趣

課件出示美麗的小路圖，讓學生觀察這條小路。然后用一句話來說說這條小路。孩子們可能會說：這條小路真美麗啊！這時候可以相機告訴孩子們，在這條小路上發(fā)生了一件有趣的故事，你們想不想知道呢？

二、范讀課文，解決生詞

播放課文朗讀錄音，邊讀邊把自己不懂的詞語畫出來。學生可能會提出以下這些詞語：花花綠綠、長長、五顏六色、不久等詞語。解決這些詞語可以用多種類方法，比如看圖，讓學生直觀感受詞語的意思。然后讓學生選擇自己喜歡的詞語說一句話。

三、自主質疑，合作探究

讓學生自主讀文，然后提出自己發(fā)現(xiàn)的問題。學生可能會提出這些方面的問題：美麗的小路怎么不見了？小路上的垃圾是哪來的呢？小路上的垃圾哪去了？美麗的小路怎樣回來的呢？如果學生不能提出這些問題，可以引導：兔姑娘和鹿先生走過那條長長的小路，他們說了什么？不久這條美麗的小路變成什么樣子了？討論鴨先生他們又做了些什么，他們怎么樣把美麗的小路找回來的？

美麗的'小路又回來了，兔姑娘和鹿先生、鴨先生又是怎么樣說的？

討論：怎樣才能讓美麗的小路一直和我們在一起呢？

四、再讀課文，加深理解。

課文中有幾個角色呢？讓學生說一說自己喜歡哪個角色，為什么？讓學生自主選擇自己喜歡的角色來朗讀課文。同時教師指導讀好帶句號、問號、嘆號的句子。

五、實踐活動

我做校園“美容師”

調查我們校園里大垃圾從哪來的？這些垃圾到哪里去了？然后積極為校園“美容”，把自己打算為校園做的，和已經為校園“美容”做的事情寫下來。

漂亮樹的教案 篇2

教學目標：

1、認識先、鹿、慢等14個生字，并加以運用。

2、會寫6個字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。

3、理解課文內容，滲透環(huán)保意識。

教學重點和難點：

以識字和詞為基礎，增強環(huán)保意識，并在朗讀中予以表現(xiàn)。

課時安排：兩課時

第一課時

一、揭題

1、齊讀題目。

2、指名讀，比比誰讀得動聽。

3、說說自己心目中美麗的小路是怎樣的（教師評一評，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。

二、識字并運用

1、學習準備

標自然段序號，在文中圈出生字并讀正確。

2、反饋

⑴開火車讀字卡，正音。

⑵指名讀，如果讀對了，請那位學生把字卡貼到黑板上。

⑶運用（方法很多，比如哪些字能成為詞語朋友？然后叫學生擺一擺，讀一讀）。

三、朗讀與理解互動

1、站起來速讀，如果覺得好了就坐下，要求讀得既快又正確。

2、請剛才的第一名回答：

請找到文中的話，說明鴨先生屋前的小路確實是美麗的。

3、除了找的學生讀一讀，要創(chuàng)設情境比一比誰讀得更好。

4、請讀得不錯的一名學生板書美麗。大家盡力讀好這段。

5、師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？

6、學生找相應的句子，比比誰讀得更不錯，請一生板書不美麗。

7、師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？

8、學生互相說，站起來說，大家評一評。

9、讀一讀第9、10、11自然段，說說自己的發(fā)現(xiàn)。請說的不錯的一名學生板書美麗。

10、師：如果當你看到路面上有垃圾了，你會怎么做？

11、大家一起把班級打掃干凈（簡單一點）。

四、小結并布置相應的作業(yè)。

五、評析

第二課時

一、復習

1、將字詞卡任意發(fā)給幾位學生。

2、師用肢體動作或其它方式引出字詞，持卡的學生上來大聲讀給大家聽，及時正音。

二、分角色朗讀

1、各自選好想讀的角色，認真練習讀好角色的話。

2、反饋：

⑴你想讀哪種動物的話？選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。

⑵學生站起來讀，教師要讓大家明確讀和聽的任務，及時評價。

⑶師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學生當角色，要求會背角色說的話，演的時候戴上頭飾，其他認真看和聽，由教師讀旁白。

⑷按照自己的意愿確定角色，以小組為單位練習，教師巡視及指導。

⑸反饋，并評選（獎項可以是最佳合作獎天才小演員等等）。

三、看誰讀得好

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了？

我一定要把美麗的小路找回來！

1、學生自己練讀。

2、自愿站起來讀，可以自己選一句讀，及時評價。

3、學生觀察三句話有什么區(qū)別，師解釋：第一句是陳述句，第二句是疑問句，第三句是感嘆句。

4、師口頭編句子，學生猜是什么類型的句子。

5、按照要求口頭說句子，要避免模式化，鼓勵有創(chuàng)意的學生。

四、指導書寫

五、評析

漂亮樹的教案 篇3

活動目標：

1.要求幼兒能按兒歌的內容作畫，培養(yǎng)記憶力和想象力，要求突出主題，注意色彩的深淺搭配。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

3.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1.幼兒已學會畫公雞;掛歷紙做公雞帽一頂。

2.范畫一張，幼兒用紙.油畫棒若干。

活動過程：

1.引出課題。

教師頭戴公雞帽，學做公雞抬頭挺胸走路狀，并念兒歌：

教師念兒歌兩遍，請幼兒說出兒歌名稱及內容。

教師以故事形式具體地描繪大公雞出來時的時間.地點.氣候.環(huán)境及做什么的等等。亦可請講述能力強的幼兒編講故事。

請幼兒把兒歌中的情景及大公雞喔喔啼的姿勢畫出來，并添畫有關的內容。

2.幼兒作畫。

出示范畫，告訴幼兒這是老師學了兒歌以后作的畫，強調畫面要突出主題--公雞;注意畫好雞冠與尾巴，要求幼兒畫得與老師不同。

教師全面輔導，啟發(fā)幼兒記憶兒歌內容，具體指點畫面的安排。

3.作業(yè)評價。

教師評價一個幼兒作品。內容豐富，色彩鮮艷，公雞畫得突出，再請兩位幼兒把自己的作品內容講給大家聽。

幼兒幼兒邊學公雞走路狀邊學公雞叫離開教室。

漂亮樹的教案 篇4

１、認識“先、鹿”等１４個生字，會寫“先、干”等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

一、情境導入

１、（出示課件，展示第一幅插圖）

師：這是哪？誰來說說你看到了什么？誰來夸夸這條小路？

（揭題）

２、讀課文第一自然段找出喜歡的詞。

二、初讀課文，學習生字

１、學生以自己喜歡的方式仔細讀一遍課文:

爭取讀正確，讀通順。

２、指名逐段朗讀課文：

提示學生讀準字音。

３、檢查認讀生字情況并及時正音：

⑴ 讓學生認讀：

可用開火車的認讀方式。

⑵ 讓學生認讀：

可作小老師認讀領讀的方式。

⑶ 讓學生認讀：

認讀后說說讀懂了什么？

４、學生進行拓展練習：

⑴ 用生字進行組詞，看誰組得多。

⑵ 用詞語練習說話。

５、記憶字形，指導書寫：

⑴ 學生觀察字形特點：

自己想辦法記住字形。

⑵ 教師在田字格中范寫學生摹寫。

⑶ 學生描紅、臨寫。

一、朗讀感悟

１、這么美麗的小路，誰是怎么夸它的？

２、美麗的小路發(fā)生了什么變化？誰又是怎么說的'？

３、鴨先生是怎么說，怎么做的？

４、美麗的小路又出現(xiàn)了，誰又是怎么說的？

二、演讀感悟

１、學生觀察體會。

２、小組試演：

⑴ 以小組為單位分角色表演：

組內可以輪換角色反復試演，要加上表演表情及動作。

⑵ 教師深入小組參與試演并適時指導。

⑶ 表演展示：

小組表演競賽，其余同學評議。

３、深化探究：

還想對鴨先生說什么？

我們周圍垃圾以哪來？到哪去了？提一提建議。

漂亮樹的教案 篇5

教學目標：

1、認識“先、鹿”等14個生字，會厙“先、干”等6個字。

2、掓住描寫““美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習正確流利有感情的漗讀課文。

3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學重點：識記生字，有感情皅朗讀課文。

教學難點：體會每個角色的語氣

教學準備：生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。

課時：兩課時

第一課時

教學目欄：

1、認識“先」鹿”等?4個生字。

2、抓住描寫““美麗的小迯”的失與回的語句，體會每個角色皆語氣.練習正確流利有感情的朗讀課文。

3、有愛報環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學重點：識記生字，漉感情的朗讀課文。

教學難點：體傘每個角色的語氣

教學準備：生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。

教學過程：

一、切入舉偶

1、講故事。教師聲情并范的講故事《美麗的小路》：喜歡這個故事尗?為什么?學生暢所欲言〆

2、演示課件。今天老師帶同學們去郊游。(出示課件)你們看這個地方怎么樣?(指名說)美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢?

對話平臺

自學，初讀感知，增強讀書的目的性)

1、學紟借助拼音自讀課文，劃出生字，標出自然段?

2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙 诇字(面向全體分層教學，利虧培養(yǎng)學生自主識字能力)

1、教師出示生字卡片指名認讀，把會讀和不會讀的生孟分類擺放。

2、再讀文，遇到丏會讀的字可俥互相提醒。學生練讀。

3、認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，迴出自己識字的方法。

(學生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學生個體差弆實豌因材施教：識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠纄時間認讀，也丏至于喪失信心。扁以這栿設計有利于培養(yǎng)全體學生獨立識字的苽力《)

二、朗讀(多種形式的感情期讀加深亇對語謀文字的理解，使學生的情感和作者的情感產紟共鳴。)

1、學生選擇臫己喜歡的冇容讀給大家聽，互相評議/取長補短。

2、教帊茋讀“我會讀?中的句子，學生比較帶韮號、句號和感嘆號的句子表達的不后語氣，然后練讀 3、分詒色讀文。

(1)個人體會讀。選擇自己喜歡皆角色讀一讀，注意敘述性語言和詒色對話皅語氣。

(2)同桌交流讀。讀完后比一比諒哫個角色讀得好.同一個角色踁讀得好。

(3)帶頭魰小組吉作讀，全班評議〃

(在理解的基礎上有感情的漗讀，是對學生體會文章棅感的一次升華。多種形式的朗讀.不僅培養(yǎng)學生皆朗讀能力，耏且使學生穩(wěn)匞自我-達到與作耇心息相通。)

三〃討論(聯(lián)系生活實際引導學生深入思考.情感熏陶得以升孎。)? 讀第八藪然段鴨先生的話，討論思考;這句話什么意思?你覺得小贍變臟還怪誰?學生以四人學習小組展開討論，教師相機進行引導。

四、練習(想象說話重在啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)想象力和語諕表達能力。)

想象說話〆(出示掛圖)內容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象—?這兩伮小朏友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學生說出與文中和別人不同的句子。

五、寫字(延時評價給學生自主空間，更利于激發(fā)寫字興趣。)

1、學生觀察“先〉干〉趕〃起”四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(趕和起都有走字旁，重點指導這個偏旁的寫法)?

2、學生練習書寫，自己找學習伙伴或老師評價?如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。

漂亮樹的教案 篇6

教學目標：

1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“、”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教學重點難點：

1、掌握本課生字。

2、通過學習課文，體會農村發(fā)生的變化及小學生喜悅的心情。

課前準備：課件、生字卡片

課時安排：2課時

第一課時

【課時目標】

1、認識生字，會寫“了、子”2個字。認識2個筆畫“、”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

2、正確、流利地朗讀課文。

【課時重難點】

認字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

【教學過程】

一、激趣揭題。

1、小朋友們，今天老師要帶你們走進美麗的小山村，請睜開明亮的小眼睛好好看一看。(播放課件)

2、你都看到了什么?(新房、青山、花草樹木……)

3、是啊，小村莊很美，課文寫得也很美，咱們一起來讀一讀。

二、初讀課文。

1、請用自己喜歡的方式讀課文，多讀幾次，把課文讀正確、讀通順。

2、指名一位學生讀，及時糾正字音。

3、四人小組識記生字，互聽互查。

4、誰來提醒一下其他小朋友，記這些生字的時候應該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中讀輕聲，“房子”的“子”也讀輕聲……)(課件)

5、你們都記住了嗎?讓小青蛙來考考你。(課件)

三、學習課文。

1、(課件)小朋友們，房子多嗎?

自由讀課文，從課文的哪個地方你可以看出房子很多?(一座房、兩座房、三座房、四座房。)

2、這幾個詞不是指只有四座房，是小朋友在數(shù)新房，那應該怎么讀呢?

3、房子怎么漂亮?請一個小朋友讀一讀，隨機學習“瓦、墻、門、窗”

如果把它改成“青的瓦、白的墻、寬的門，大的窗”，讀起來好聽嗎?

(不好聽，課文里這樣寫更有韻律美，也更有親切感。)

4、同桌練讀，指名賽讀，齊讀。

5、“青青的、白白的、寬寬的、大大的”這些詞叫做疊詞，你還能說出幾個?(課件)

7、齊讀“一座房……大大的窗?！?/p>

四、指導書寫。

1、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。)

2、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀?(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。

3、教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。

4、出示“門、月”，指名讀。問：你是怎樣認識這個字的?在哪里見過這兩個字?

5、用說筆順的方法識記這兩個字。(提醒學生“門”的第一筆是“點”。)

6、觀察田字格中的字，你想提醒老師和同學在寫這個字的時候要注意什么?

7、教師范寫，學生指出老師寫的字有哪些優(yōu)點和不足。

8、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。

9、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。

第二課時

【課時目標】

1、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、復習鞏固本課生字詞，書寫“門、月”2個字。

【課時重難點】

會寫“門、月”，背誦課文，練習說疊詞。

【教學過程】

一、復習鞏固。

1、出示卡片，讓學生認偏旁、生字。

2、游戲：給娃娃帶帽子

3、齊讀“一座房……大大的窗?！?/p>

二、學習課文。

1、房子周圍有什么呢?指名讀“三座房……樹成行?！?/p>

2、小朋友自己讀，多讀幾次，說說你讀懂了嗎?(課件)

(“花果香”是指房子前面的鮮花盛開了、果樹結果了，發(fā)出一陣陣香味;“樹成行”是指房子后面的樹木很多，而且一行一行排列得很整齊：再引導學生說出“花果香”、“樹成行”說明房子周圍的綠化環(huán)境很美，給人一種舒服的感覺。)

3、在這樣的環(huán)境里讀書，你感覺如何?通過朗讀把它表達出來。

(自由練讀，小組讀，男女賽讀。)

4、那么多房子，那座房子最漂亮?

(生齊讀“要數(shù)我們的小學堂?！?

5、誰知道為什么在這個村子里，我們的小學堂最漂亮呢?

6、小結：農村的新房很多，很漂亮，叔叔阿姨們特別關心小朋友，所以把學堂蓋得那么漂亮，咱們是多么幸福啊!一起讀讀這兩句。

7、讀得真好，我想你們一定明白了叔叔阿姨的心意。齊讀全文。

8、課文寫得那么好，看誰最聰明，能夠把它背下來。試背，指名背，齊背。

三、課外延伸。

1、我們的學校也很漂亮，小朋友看看。(課件)

2、能學課文的樣子，也來夸夸我們的學校嗎?四人小組討論。

3、集體交流

4、師出示自編詩歌，學生齊讀。

(我們的學校真漂亮，寬寬的門，高高的樓，長長的走廊，大大的操場。我們的學校真漂亮，房前屋后花兒香，校園四周樹成行。我們從小學本領，長大為國獻力量。)

5、試著把自己編的小詩寫下來。

漂亮樹的教案 篇7

教材分析：

新《課程標準》強調要讓學生在美術學習中多看優(yōu)秀的美術作品，多給學生感受美術作品的機會，在中外優(yōu)秀美術作品的欣賞中開展美術學習活動?！镀恋钠孔印愤x自人民美術出版社美術教材第一冊。本課要求在欣賞中開展美術學習活動，在欣賞中外瓶子藝術的基礎上，能運用剪貼和描繪的方法創(chuàng)作一件紙工藝品，增強學生的審美能力和藝術表現(xiàn)能力。要求通過學生的自主觀察和實踐，感受瓶子的造型特點和對稱型的折剪方法，并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進行裝飾美化，并表現(xiàn)出欣賞中的一些藝術感受。

教學目標：

1．了解對稱瓶子的特點和折剪方法，能剪出造型獨特的瓶子，并能進行美化與裝飾。

2．通過折、剪、畫等形式提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生對美術活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂。

教學重點：引導學生通過對稱瓶子的折與剪，創(chuàng)作一個造型別致，圖案優(yōu)美、色彩漂亮的瓶子。

教學難點：如何折、剪對稱瓶子。

教學準備：教師準備：各種瓶子、瓶子圖片、剪刀……

學生準備：白鉛畫紙或者色卡紙、剪刀、水彩筆、油畫棒教學過程：

一、導入

師：同學們，老師有一個愛好，喜歡收集各種漂亮的瓶子，今天老師帶來了其中幾個給大家欣賞一下。

揭題：漂亮的瓶子

二、新授

請大家仔細觀察一下這些瓶子是由哪幾部分組成的？

（板書：瓶口瓶頸瓶肚瓶底）

大部分瓶子是由瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底這四部分組成的，還有一些瓶子有瓶耳。那么，如果在瓶子的中間畫一條豎直線，瓶子的左右兩側又有怎樣的特點呢？（師用一條紅線畫于瓶子中間，把它一分為二）

生：左右是一樣大小的。﹙把瓶子對折，看看是不是一樣大﹚師：很好，大小一樣，我們把左右大小，形狀一樣做對稱。通過對稱的發(fā)現(xiàn)，誰有辦法快速剪出左右一樣大小的瓶子呢？生：把紙一折為二，再剪。

師：恩，把白紙先對折，然后在紙上畫出半個瓶子的形狀。（邊示范畫）這樣吧，我先來試驗一下。畫好后，用剪刀沿著線把它剪下來。（師故意不靠對折線剪，剪出來的是兩個一半的瓶子）

師：破了！咦，怎么會這樣呢？

生：要依靠對折線畫出半個瓶子的形狀。

師：對了，剛才啊，老師忘記了要依靠對折線畫出半個瓶子的形狀了。那我再來試一下吧！(師示范成功)

師：終于成功的剪出一個瓶子了。

那這個瓶子漂亮嗎？

生：漂亮（不漂亮）

師：我聽到有同學說不漂亮，我也覺得好像少了點什么呢！那么怎么樣才能讓這些瓶子看起來更漂亮一點呢？

生：我們可以給它裝飾上漂亮的花紋。

師：你認為我們可以用哪些花紋進行裝飾呢？

生：小鳥、花草……

師：說得很好，老師這里有一些裝飾好的瓶子，一起來看一下吧?。ǔ鍪井嫼玫钠孔樱?/p>

動物、植物、花紋、風景……

看了這些漂亮的瓶子，你們想不想也來做一個漂亮的瓶子呢？生：想！

三、剪一剪

師：那好，請大家拿出準備好的紙，把它對折，接著在紙上畫上半個瓶子的形狀。

師：我這里有幾種畫法。同學們可以參考一下，當然，能夠自己創(chuàng)造出更漂亮的瓶子就更好了。一定要注意依靠對折線畫哦！

師：畫好了吧，用剪刀把瓶子剪下來。剪好了再把瓶子打扮漂亮。

四、畫一畫

學生對瓶子進行裝飾。

老師巡回指導。對出現(xiàn)的問題進行點撥。

五、舉行瓶子展覽會

師：同學們設計的瓶子都這么漂亮，不如我們來開個瓶子展覽會吧！請同學們

把設計好的瓶子拿上來。

六、課后拓展

這節(jié)課我們用各種圖案來裝飾了瓶子，其實啊，我們還可以用貼畫的方法來裝飾瓶子，比如用彩紙、用蛋殼，效果都非常好。課后我們嘗試一下，下節(jié)課我們一起學習。

漂亮樹的教案 篇8

課題:快樂讀書屋九 美麗的公雞

教學目標:

1、學習課文，使學生知道“美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事”的實際含義，幫助學生初步樹立正確的審美觀點。

2、有感情地朗讀課文,品味課文語言。

教學重點、難點:

1、公雞對美的認識的轉化過程。

2、體會老馬說的話，知道什么是真正的美。

教具準備:生字卡片

教學流程:

一、導入新課

板書課題：美麗的公雞

二、感知語言，整體把握

1、范讀課文。

2、學生借助拼音自由讀課文，要求字音讀正確，語句讀通順。

3、提問測試，整體把握課文。

這童話故事先講了什么？（板書：唱美）接著講了什么？（板書：比美）最后講了什么？（板書：學美）

：這課文先講了公雞唱美，接著講了公雞和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美，最后講了公雞從老馬的話里學到了美。

三、品味語言，理解中心

1、指名讀課文第一自然段，請同學們找出哪些地方寫出了公雞長得很漂亮？用筆畫出來。

2、它都去找誰比美了呢？請同學們在課文中找出公雞說的話，體會公雞的驕傲。

3、公雞跟啄木鳥比美后是怎么做的？

4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎樣做的呢？（從文中找出句子）體會公雞心情的變化。

在回家的路上，公雞遇到了誰呢？

5、他傷心地對老馬說了些什么呢？老馬是怎樣說的？請同學們來讀一讀課文的第五自然段。（用筆畫出老馬說的話）

6、公雞聽了老馬的話以后是怎樣做的呢？

四、你們愿意和它交個朋友嗎？能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎？

板書設計：

美麗的公雞

唱美比美學美

外表美幫人做事美

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漂亮樹的教案匯總

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漂亮樹的教案 篇1

知識與能力：

1、認識4個生字,會寫8個生字。積累部分優(yōu)秀詞語。

2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。

3、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。

情感目標：

激發(fā)學生熱愛生活的思想感情，學會感受生活、感受美好。

方法學習：

學習抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。

1、培養(yǎng)學生讀中想象的閱讀習慣。

課前布置學生收集各種顏色，及各種顏色所代表的意義的資料。

1、學生組內交流自己收集的資料，并談出自己喜歡的顏色及原因。

2、指名談，引導學生談出自己的想法。

3、導入：人人都有自己喜歡的顏色，也有自己的原因。今天，我們來認識一位作家，他不僅告訴了我們他所喜歡的顏色，還告訴了我們?yōu)槭裁聪矚g。這是一首很棒的詩歌，讓我們一起來學習。

1、學生自讀詩歌，讀準字音，讀通句子。

2、檢查自讀情況：

（1）檢查讀詞卡，先組內合作檢查，后指名讀、開火車讀或齊讀。

（2）檢查讀課文，要求讀正確流利。

1、對照畫面，小聲或默讀詩歌第一小節(jié)，仔細品味每一句話。

2、邊讀邊想：作者為什么愛這種顏色？這樣寫，作者想表達自己怎樣的感情？

3、感情朗讀，充分體會并表達作者對家鄉(xiāng)的一片深情?？刹捎米约合矚g的方式讀。

1、總結上一環(huán)節(jié)的學習方法：品讀（讀進去）――品悟（悟其情）――品讀（讀出來）。

2、用以上方法自學或合作學習第二、三小節(jié)，學習的形式自由選擇。

3、組際交流學習收獲，自選形式展示所讀所悟。師生及時給予評價激勵。

1、采用多種形式，充分誦讀，釋放情感，共享收獲。

1、再次讓學生自由討論交流自己喜愛的顏色及原因，想想看，學完詩歌后，你對自己喜歡的顏色是否有更深層、更有意義的理解？

2、根據(jù)自己的想法和體會，仿照詩歌再編一段。

3、班內交流自己的詩歌。師生參與點評，表揚優(yōu)秀，鼓勵進步。

1、教師引導學生觀察個別易錯字形，鼓勵學生用自己喜歡的識記方法學習生字，識字與詞語相結合爭取寫對記牢。

2、積累詞語，抄寫語文天地中第二第一行詞語，還可以摘抄其它部分詞語。

漂亮樹的教案 篇2

教學目標：

一、知識能力：

1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。

2、識記生字，有感情地朗讀課文。

二、過程方法：

1、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣。

2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、情感、態(tài)度、價值觀：

有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學方法：

第一課時

一、故事引入。（請看課件）

1、講故事。教師聲情并茂地講故事《美麗的小路》。喜歡這個故事嗎？為什么？學生暢所欲言。

2、演示課件。今天老師帶同學們去郊游。（出示課件）你們看這個地方怎么樣？（指名說）美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢。

二、自學。（初讀感知，增強讀書的目的性）

1、學生借助拼音自讀課文，劃出生字，標出自然段。

2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。

三、識字。（面向全體分層教學，利于培養(yǎng)學生自主識字能力）（請看課件）

1、教師出示生字卡片指名認讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。

2、再讀文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學生練讀。

3、認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。

（學生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至于喪失信心。所以這樣設計有利于培養(yǎng)全體學生獨立識字的能力。）

四、朗讀。（多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的理解，使學生的情感和作者的情感產生共鳴。）（請看課件）

1、學生選擇自己喜歡的內容讀給大家聽，互相評議，取長補短。

2、教師范讀“我會讀”中的句子，學生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達的不同語氣，然后練讀。

3、分角色讀文。

（1）個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。

（2）同桌交流讀。讀完后比一比哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。

（3）帶頭飾小組合作讀，全班評議。

五、討論。（聯(lián)系生活實際引導學生深入思考，情感熏陶得以升華。）

讀第八自然段鴨先生的話，討論思考；這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？學生以四人學習小組展開討論，教師相機進行引導。

六、練習。（想象說話重在啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達能力。）

想象說話。（出示掛圖）內容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學生說出與文中和別人不同的句子。

七、寫字。（請看課件）

1、學生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的`位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學生練習書寫，自己找學習伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。

第二課時

一、導入。（檢查讀文復習舊知，為下文學習做好鋪墊）

1、檢查朗讀1——8自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

2、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學習9——12自然段。

二、朗讀。（抓重點詞句感悟讀文，培養(yǎng)學生理解和欣賞能力）（請看課件）

1、指名讀9——12自然段，復習出現(xiàn)的生字詞。

2、學生輕聲讀文，結合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的？教師重點引導學生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。

3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情，練習分角色朗讀。

三、表演。（讓學生在實際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。）

1、教師指導學生排演課本劇，個別地方學生還可以展開想象。

2、學生自愿組合選擇角色進行表演。

四、評議。（有針對性的評價更易于提高學生的評價能力）

1、評議重點：人物語氣、情感是否恰當；想象是否合理，添加的動作、表情是否能體現(xiàn)小動物的心理。

2、組內先自評，然后各組間交換意見，最后教師總評，提出建設性意見。

五、實踐。（注重拓寬學習渠道，開闊視野，提高學生綜合實踐能力）

我做校園“美容師”：

我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？

我為校園做美容計劃，我為校園美容已經做的事。

六、寫字。（寫字與評價結合，激發(fā)學生寫字的興趣）（請看課件）

1、學寫“明、凈”兩個字，學生先觀察描紅，教師再重點指導。

2、班級交流展示寫字情況，評選出“巧手”獎。

漂亮樹的教案 篇3

漂亮的春天教案

春天是一年四季中最美麗的季節(jié)之一，它給人們帶來了新的希望和活力。為了讓學生更好地了解和欣賞春天的美麗，本文將詳細介紹一個漂亮的春天主題教案。

一、教學目標：

1. 通過觀察和感知，使學生能夠認識春天的特點和迷人之處；

2. 培養(yǎng)學生的審美能力，并提高學生對春天美景的欣賞和表達能力；

3. 培養(yǎng)學生保護環(huán)境和珍惜春天的意識。

二、教學準備：

1. PPT演示文稿；

2. 春天的圖片、音樂和視頻資料；

3. 春天相關的散文、詩歌和繪畫作品。

三、教學過程：

1. 導入環(huán)節(jié)：通過播放春天的圖片和音樂，引起學生對春天的向往和興趣；

2. 學習春天的特點：

2.1 利用PPT演示文稿，向學生介紹春天的特點，如溫暖的陽光、鮮花盛開、樹葉變綠等；

2.2 讓學生觀察周圍的環(huán)境，感知春天的到來；

2.3 組織學生進行小組討論，分享他們對春天的認識和喜好。

3. 欣賞春天的美景：

3.1 向學生展示一些春天的圖片、音樂和視頻資料，讓他們感受春天的美麗；

3.2 分組讓學生自由欣賞春天相關的繪畫作品和閱讀春天的散文、詩歌，鼓勵他們表達對春天美景的感受；

3.3 學生展示和分享他們欣賞到的春天美景，通過班級投票評選出最佳作品。

4. 保護春天的環(huán)境：

4.1 向學生講解春天是生命的季節(jié)，引導他們認識到保護春天環(huán)境的重要性；

4.2 組織學生參觀學校附近的公園或花壇，讓他們親身感受春天的美麗和脆弱；

4.3 探討如何保護春天的環(huán)境，例如不亂扔垃圾、節(jié)約用水等；

4.4 讓學生制定個人或小組保護春天環(huán)境的計劃，并在班級內分享和落實。

五、教學評價：

1. 教師觀察學生的參與度和表達能力，給予適當?shù)墓膭詈忘c評；

2. 學生根據(jù)教師提供的評價標準對自己的表現(xiàn)進行自我評價；

3. 學生在小組分享和班級展示中互相評價，評選出優(yōu)秀作品和表現(xiàn)。

六、教學延伸：

1. 鼓勵學生在家中觀察和記錄春天的變化，并進行書面或圖像表達；

2. 進行戶外實地考察，讓學生親身體驗春天的美麗和神奇。

通過本教案的實施，學生將更好地了解和欣賞春天的美麗。同時，他們也將體驗到保護春天環(huán)境的重要性，從而培養(yǎng)起保護環(huán)境和珍惜春天的意識。讓我們一起期待著春天的到來吧！

漂亮樹的教案 篇4

教材簡析：

這篇文章是一個有關環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，他告訴學生要保護環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，知道不美的行為習慣會破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語言生動有趣，人物角色較多，教師要加強朗讀訓練指導。另外第八自然段鴨先生的話有可能是學生學習的難點。大部分學生有良好的衛(wèi)生習慣，懂得保護環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺性。教師要抓住 美麗的小路的 失與回對照感悟，讓學生在品味中受到情感熏陶。

教學目標：

1、鞏固推、輛等6 個生字，會寫明、凈2個字。

2、抓住描寫美麗的小路回時的語句，體會每種動物的心情及各角色的語氣，練習正確流利有感情的朗讀課文和演讀課文。

3、在生活中有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學重點：

識記生字，有感情的朗讀課文。

教具準備：

生字卡片、圖片、小動物的頭飾、錄音機、朗讀帶。

學法指導：

觀察法、合作交流學習、談話法等。

1、 根據(jù)板書復2、習前兩節(jié)課的內容。

3、 檢查朗讀一至八自然段，4、 重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

3、復習九至十二自然段中出現(xiàn)的生字詞。

過渡：鴨先生知道由于自己的疏忽讓美麗的小路不見了，下定決心要把美麗的小路找回來。美麗的小路是怎么找回來的？

1、看文中插圖。（1）聽錄音，結合插圖思考：美麗的小路是怎樣找回來的？（2）輕聲讀文，結合插圖，同桌互說。（3）交流反饋。老師重點引導學生理解推、拿、清掃、提等描寫動作的'詞語。

過渡：小路在大家的共同努力下又變的美麗了，這時小動物們的心情可好了。（老師邊說邊出示圖3）。

1、出示兔姑娘、 鹿先生和鴨先生（1）這回他們的心情怎樣？會說什么？做什么？（2）讓學生發(fā)揮自己的想象邊說邊做動作。（讓學生在實際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力）

學生自由選擇自己喜歡的段落及角色誦給大家聽，互相評議，取長補短。

1、老師指導學生排演課本劇，個別地方學生還可以展開想象。2、學生自愿組合選擇角色進行表演。

評議：

1、評議重點：人物的語氣、情感是否恰當；想象是否合理，添加的動作、表情是否能體現(xiàn)小動物的心情。

2、組內先自評，然后各組間交換意見，最后老師總評，提出建設性意見。

1、讓學生觀察明、凈在田字格中的位置，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、老師按學生的指導在田字格中板演，讓學生評議。

3、學生練習書寫，自己找學習伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。

1、 課后把課文有感情的朗讀給家人聽。

2、 畫一條你心中美麗的小路，3、 把你的心里話說給小路聽。

漂亮樹的教案 篇5

教學目標：

1.認識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。

2.讀懂課文內容，體會“美麗的規(guī)則”的.含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。

教學重點:讀懂課文，體會“美麗的規(guī)則”的含義。

教學難點:認識嚴格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。

課時安排:一課時。

教學過程：

一、揭示課題，質疑導入

1.導語:國家的法律是一種規(guī)則，社會公德是一種規(guī)則，學校的規(guī)章制度也是一種規(guī)則，通過遵守這些規(guī)則，我們的生活、工作、學習才能有序、正常地進行。今天，我們繼續(xù)圍繞規(guī)則這一個話題，來學習本單元的最后一篇課文。

2.板書課題:美麗的規(guī)則，學生齊讀。

3.引導質疑:讀了這個題目，你有什么疑問呢?

⑴文中的“規(guī)則”指的是什么?

⑵為什么說這規(guī)則是美麗的?

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，勾畫并自學出生字詞語，標注自然段序號，思考課文主要寫了一件什么事，給課文分段，概括段意。

2.學生獨立自學，再進行小組交流。

3.自學反饋，教師指導。

⑴認識生字“澳”，交流課前搜集的資料，認識澳大利亞、墨爾奉的菲律普島。

⑵理解以下詞語。

憂心忡忡:忡忡，憂愁的樣子。憂愁的心情。

炫耀:夸耀。

耀武揚威;炫耀武力，顯示出威風。

失衡:失去平衡。

⑶指名說說:課文主要講了一件什么事?

(這篇課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象，贊頌了人們自學遵守行車規(guī)則的美德。)

⑷給課文分段，概括段意。

第一部分(第l自然段):寫“我們”乘車去菲律普島看企鵝歸巢的美景。

第二部分(第2-7自然段):寫“我們”在路上看到的車輛行車“失衡“的圖景。

第三部分(第8自然段):寫“我”的感受。

三、細讀課文，感悟理解

1.自讀課文，邊讀邊悟

⑴“我們”在趕往澳大利亞南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上為什么擔心會堵車?

⑵在離企鵝島還有六十多公里的時候，對面出現(xiàn)了什么情況?后來“我們”看到了什么場景?

⑶為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來我們看到的可愛的小企鵝還要深刻?”

⑷讀完課文，你有什么感想?

2.讀后交流。

四、合作探究，揭示題義

1.學生快速默讀課文，從文中找出與課題相對應的句子。

2.指名反饋，齊讀句子:“因為我從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美?！?/p>

3.體會句中的含義。

⑴“那條流淌的車燈之河”指的是摩托車賽散場后，從對面開來的成千上萬的車輛。這里作者運用丁比喻的修辭手法，再次說明了對面駛來的車輛之多，并且正緩緩有序地前進。

⑵討論:為什么作者說他從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美?

看到“規(guī)則之美”是因為:正是有了規(guī)則的存在，才出現(xiàn)了車流行進時井然有序的和諧美好的情景;看到“人性之美”是因為:正是由于人們自覺遵守交通規(guī)則，維護交通秩序，這條車燈之河才能得以順暢流淌。

4.這里的“規(guī)則之美、人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自學遵守規(guī)則的道德美。既點明了文章的主題，也照應了文章題目。增強了文章的感染力。

5、課堂小結

這是一條只有兩車道的路，一條車道上行駛著成千上萬輛車，另一條車道上卻只有一輛車，這里沒有警察，沒有監(jiān)視器，有的只是車道中間的一條白線，然而，在那擁擠的車流中，沒有一輛車越過中線，所有的車輛都在順暢地行駛，是規(guī)則創(chuàng)造了這井然有序、和諧美好的景觀。而規(guī)則，是需要我們每個人去自覺遵守，去用心維護的。

五、布置作業(yè):

摘抄文中自己喜歡的詞句。

漂亮樹的教案 篇6

一、復習導人。

上節(jié)課我們學習了課文，知道作者在火車上通過車窗看到了祖國的美麗景色。下面我們一起把2、3、4段課文一起讀一遍，(采用引瀆的方法朗讀)

二、學習第5段課文。

課文中的“我”坐在火車上，看到的景色是不是只有這些呢?

1、齊讀最后一段課文，

(板書：山山水水看不完，祖國山水多美麗! )

2、找出課文中與這一段相同的句子，想一想，這些句子說明火車還在怎樣，小朋友還會看到窗外哪些美麗的景色。

3、總結：火車在前進，我們的祖國這么大，美麗的山山水水這么多，看是看不完的，寫也是寫不完的，所以作者說一一再次齊讀最后一句。

三、有感情地朗讀全文，總結，延伸。

說說讀了課文，你現(xiàn)在最想說的是什么。

小朋友，我們的祖國：土地廣大，景色優(yōu)美，我們?yōu)橛羞@樣的祖國而感到自豪，我們都愛自己祖國：

欣賞歌曲《祖國、祖國我愛你》、

四、完成課堂作業(yè)本上未做的作業(yè)。

附板書：

田野：望不到邊

活動的照片

肩挨著肩 祖國山水多美麗

綠水：望不到岸 星星點點

漂亮樹的教案 篇7

教學目標：

一、知識能力：

鹿”等干”等6個字。

2、識記生字，有感情地朗讀課文。

二、過程方法：

1、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣。

流利、有感情地朗讀課文。

三、情感、態(tài)度、價值觀：

有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學方法：

第一課時

一、故事引入。（請看課件）

1、講故事。教師聲情并茂地講故事《美麗的小路》。喜歡這個故事嗎？為什么？學生暢所欲言。

你們看這個地方怎么樣？（指名說）美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢。

二、自學。（初讀感知，增強讀書的目的性）

1、學生借助拼音自讀課文，劃出生字，標出自然段。

2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。

三、識字。（面向全體分層教學，利于培養(yǎng)學生自主識字能力）（請看課件）

1、教師出示生字卡片指名認讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。

2、再讀文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學生練讀。

3、認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。

（學生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至于喪失信心。所以這樣設計有利于培養(yǎng)全體學生獨立識字的能力。）

四、朗讀。（多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的理解，使學生的情感和作者的情感產生共鳴。）（請看課件）

1、學生選擇自己喜歡的內容讀給大家聽，互相評議，取長補短。

句號和感嘆號的.句子表達的不同語氣，然后練讀。

3、分角色讀文。

（1）個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。

（2）同桌交流讀。讀完后比一比哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。

（3）帶頭飾小組合作讀，全班評議。

五、討論。（聯(lián)系生活實際引導學生深入思考，情感熏陶得以升華。）

讀第八自然段鴨先生的話，討論思考；這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？學生以四人學習小組展開討論，教師相機進行引導。

六、練習。（想象說話重在啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達能力。）

想象說話。（出示掛圖）內容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學生說出與文中和別人不同的句子。

七、寫字。（請看課件）

干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學生練習書寫，自己找學習伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。

第二課時

一、導入。（檢查讀文復習舊知，為下文學習做好鋪墊）

1、檢查朗讀1——8自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

2、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學習9——12自然段。

二、朗讀。（抓重點詞句感悟讀文，培養(yǎng)學生理解和欣賞能力）（請看課件）

1、指名讀9——12自然段，復習出現(xiàn)的生字詞。

拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。

3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情，練習分角色朗讀。

三、表演。（讓學生在實際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。）

1、教師指導學生排演課本劇，個別地方學生還可以展開想象。

2、學生自愿組合選擇角色進行表演。

四、評議。（有針對性的評價更易于提高學生的評價能力）

情感是否恰當；想象是否合理，添加的動作、表情是否能體現(xiàn)小動物的心理。

2、組內先自評，然后各組間交換意見，最后教師總評，提出建設性意見。

五、實踐。（注重拓寬學習渠道，開闊視野，提高學生綜合實踐能力）

我做校園“美容師”：

我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？

我為校園做美容計劃，我為校園美容已經做的事。

六、寫字。（寫字與評價結合，激發(fā)學生寫字的興趣）（請看課件）

凈”兩個字，學生先觀察描紅，教師再重點指導。

2、班級交流展示寫字情況，評選出“巧手”獎。

漂亮樹的教案 篇8

活動目標：

1、通過活動，把幼兒的環(huán)保意識轉化成環(huán)保行為。

2、在看看、聽聽、畫畫、講講中發(fā)展幼兒的幼兒語言表達能力，動手動腦及創(chuàng)造想象的能力。

3、通過活動參與，進一步培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

活動準備：

多媒體課件（行駛中的車、美麗家園、臟空氣的危害） 自行車、摩托車圖片一幅、彩筆、繪畫紙每人一份

活動過程：

1、出示圖片引出自行車與摩托車的比較。 這里有兩種交通工具，你喜歡那一種？

請幼兒說出喜歡自行車或摩托車的理由。（自行車：鍛煉身體、安全等）（摩托車：速度快、方便等） 觀看多媒體課件，并進一步進行比較。 摩托車駛過以后，你看見了什么？如果你在摩托車后面會聞到什么？聞到這種氣體你有什么感覺？會干些什么？自行車呢？

2、介紹大氣污染，并組織幼兒討論，尋找解決辦法。 摩托車后面冒出的氣體與汽車冒出的氣體是一樣的，叫尾氣，是一種有毒氣體。過多的尾氣排放會污染空氣與周圍的環(huán)境?？諝庾兣K會使人和動物、植物受到什么傷害？（讓幼兒說一說后演示課件）

討論：除了尾氣，你還知道什么會污染空氣，我們應該怎樣做不讓空氣受到污染？

3、介紹環(huán)境污染，并組織幼兒討論，尋找解決辦法。

（1） 演示課件《美麗的家園》 讓幼兒說一說這是什么地方。（我們的家鄉(xiāng)河曲是一座美麗的城市，它有清澈的河水，風光秀麗，素有雞鳴三省之稱。每年有許多人慕名而來旅游參觀， 呀，這是誰把垃圾扔在了河水中？塑料袋怎么飛到了樹枝上？

討論：這些現(xiàn)象好不好？在你身邊還發(fā)生過哪些污染環(huán)境的事，環(huán)境污染有什么危害？我們應該怎樣做才能不讓環(huán)境受到污染？

4、情感教育，保護家園。

（1）鼓勵幼兒大膽繪畫宣傳畫。教師巡回指導。

我們河曲是一座美麗的城市，可大氣污染、環(huán)境污染嚴重影響了我們的生活，也損壞了我們家園的形象?，F(xiàn)在我們找到了很多解決的辦法，應該用什么方法去告訴身邊的人，與他們一起來保護我們的家園呢？用什么方法又快又好？（幼兒討論運用繪畫來進行宣傳。）

（評：看到家鄉(xiāng)美麗的風景，幼兒的自豪感不言而喻，可看到家鄉(xiāng)環(huán)境受到污染時孩子們又會產生一種焦急感，在這時進行情感教育，能夠產生事半功倍的效果。）

（2）展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。并引導幼兒大膽講述自己的作品。（你畫的是什么，要告訴人們什么？）

（評：讓每個幼兒動手繪畫，在畫畫、講講的過程中，增強了幼兒的環(huán)保意識，體驗了幫助別人的快樂、自豪。）

（3）再次詢問幼兒喜歡自行車還是摩托車，騎自行車送宣傳畫結束。

5、活動延伸 把繪畫作品張貼在走廊上，邀請其他班級的幼兒觀看，進行環(huán)保宣傳。

評析： 通過保護家園這一活動來增強幼兒的`環(huán)保意識，養(yǎng)成正確的環(huán)保行為，這使幼兒感到很新鮮，所以積極性很高。并且在整個活動中，教師以一個引導者、支持者、參與者的身份來引導幼兒，鼓勵和支持幼兒自由討論，發(fā)表見解，使幼兒在獲得相關知識的同時，環(huán)保行為也得到了發(fā)展，教學效果較好。

漂亮樹的教案 篇9

【朗讀課文】

【思維訓練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題）

1．用簡潔的文字，給各部分設計一個小標題。

①美麗：源自對兒時夢想的執(zhí)著追求。

②美麗：源自對艱難困苦的執(zhí)著堅忍。

③美麗：源自對事業(yè)成就的執(zhí)著攀登。

2．如何理解題目中的“美麗”？

美麗，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋：使人看了發(fā)生快感的；好看。本文“美麗”一詞有新意：

第1段，“精干、充沛、睿智、幽默”四個關鍵詞語，讓我們了解“美麗”的豐富內涵。本文“美麗”還指袁隆平的精神：永遠執(zhí)著，不懈追求，百折不撓、堅忍不拔、淡泊名利，無私奉獻。

3．寫袁隆平的“美麗”，為什么第9、10段卻寫“現(xiàn)實中農村的落后、貧瘠和瘡痍”？

理想與現(xiàn)實，美麗與貧瘠，造成強烈的沖突，形成鮮明的對比，更加突出了袁隆平的一種精神：“絕沒有讓他就此退縮”，“認準的路一定要走到底”，表現(xiàn)他的堅定與執(zhí)著。

4．的哪些語句表達了“執(zhí)著”一詞的含義？

①“看到廣大農村的實際情況，雖然大失所望，但是仍執(zhí)著地決心從事農業(yè)工作?！?/p>

②“60年代初那場席卷全國的饑餓，深深震撼了他的心靈，他把童年的憧憬蘊藏心底，將‘所有人不再挨餓’奉為終身的追求。”

③“他執(zhí)著的從事培育高產稻，不怕困難和挫折，終于獲得巨大成就。”

5．綜觀袁隆平的一生，他是如何“永遠”執(zhí)著的？

“永遠”執(zhí)著，表現(xiàn)袁隆平在童年時代學農的夢想成了他一生的事業(yè)和追求。在面對落后、貧瘠和饑餓的時候，他又將“童年的憧憬蘊藏心底”，將“所有人不再挨餓”作為自己的終身追求；在雜交水稻研究遭遇挫折、干擾時又百折不撓，從未放棄，在功成名就之后依然執(zhí)著于水稻育種事業(yè)，投身“超級稻”研究，童年時代的園藝場之夢在古稀之年依然相隨，“我們做過一個好夢，我們種的水稻像高粱那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大。幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼”。童年的夢想與古稀之年的夢想相呼應相輝映，“永遠”執(zhí)著，就是指袁隆平為了夢想而不懈追求，永遠沒有放棄，直至成功。

6．“依然風塵仆仆地騎著摩托車去試驗田……依然追趕著陽光從北到南察看育種基地……無時不惦記著他的試驗”。這里的“無時、依然”等詞語有什么作用？

在是寫袁隆平已取得舉世矚目的成功以后還堅持科學研究。這里的“無時、依然”等詞語，形象傳神地表現(xiàn)了袁隆平執(zhí)著的研究精神，作為人民科學家他早已把自己的身心交給了那片田地，每時每刻惦記著事業(yè)，始終不渝。

7. 下列各句中，數(shù)據(jù)有怎樣的表達作用？

①三十多年間他在這個領域始終保持著世界領先地位。

“三十多年”充分證明了袁隆平的研究成果在世界范圍保持極大的優(yōu)勢，長期無人打破，袁隆平創(chuàng)造的雜交水稻具有重大的歷史價值。

②從1976年至1999年，我國累計推廣種植雜交水稻35億多畝，增產稻谷3500億公斤，相當于每年解決3500萬人的吃飯問題，確保了我國以僅占世界7%的耕地，養(yǎng)活了占世界22%的人口。

一組數(shù)據(jù)充分說明袁隆平的雜交水稻技術被廣泛推廣運用，不但實現(xiàn)了“所有人不再挨餓”的理想，更說明他的研究成果為世界解決了糧食短缺問題，他的研究成果造福人類。

8. 下列兩句，哪一句的表達效果好？為什么？

①用了兩年時間，頂著烈日踏遍了當?shù)厮械牡咎?，前前后后共檢查了稻穗。

②用了整整兩年時間，頂著烈日差不多踏遍了當?shù)厮械牡咎铮扒昂蠛蠊矙z查了14000個稻穗。

③句表達效果好。 因為“整整兩年”說明袁隆平夫婦為了獲得一株天然雄性不育株花費的時間和精力之多；“差不多”準確寫出他到過的稻田之多，但不是全部；“14000個”則用具體的數(shù)據(jù)體現(xiàn)了他們付出的巨大艱辛，與“兩年”配合表現(xiàn)了他們忘我執(zhí)著的精神。而①句刪除了這幾個詞語，表達的意思不夠具體，而且沒有“差不多”，表達反而顯得絕對。 ）

9. 作者插敘袁隆平6歲郊游的經歷，有什么作用？

這段插敘，描述了袁隆平童年時的美麗夢想，表明這是他一生的愿望，表現(xiàn)了袁隆平對理想的執(zhí)著、不懈的追求。

10. 前3段說“美麗”與袁隆平無緣，而全文卻表現(xiàn)他的“美麗”，這是為什么？

文中說袁隆平心目中的“美麗”，源自他選擇學農之路見到的美麗景象。著重表現(xiàn)袁隆平在追尋“美麗”過程中顯示的性格美、心靈美，尤其是他在科研路上堅持不懈，永遠執(zhí)著的“美麗”。而前3段完全是為了反襯下文的內在“美麗”；這樣的開頭，欲揚先抑，具有獨特的美。

漂亮樹的教案 篇10

運動由來：

幼兒進入中班之后，對四周事物的好奇心日益增長，有的幼兒發(fā)明每到一個季候我們都市換差別的衣服，衣服成為了幼兒在運動之余常常評論辯論的話題，我們就從幼兒的這一愛好點動身，計劃了這一主題運動。

運動一：我是打扮計劃師

運動目的：造就幼兒的想象力和締造力，并實驗計劃打扮。

運動情勢：小組舉行

幼兒園教案運動預備：

報紙、皺紋紙、塑料袋、彩紙、布、珠子、膠棒、乳膠、雙面膠、實時貼

運動二：打扮展覽會

運動目的：通度日動引誘幼兒相識衣服的差別種類，打扮與人類的干系。

運動情勢：團體舉行

運動預備：種種百般的打扮（幼兒可自備）、打扮展覽會場景（自建

運動三：小小采購員

運動目的：經由過程盤算分類運動引誘幼兒相識打扮的差別種類，并能憑據(jù)差別請求舉行分類。

運動情勢：團體舉行

運動預備：分類標志、打扮超市場景（自建）、幼兒手工制作打扮圖片多少

漂亮樹的教案 篇11

作家為了突出強調某種意義，反復使用某個詞語或句子。這是體現(xiàn)作者表意匠心的地方，也是學生淺閱讀常常忽視的地方，需要格外關注的“語文的經驗”，更是幫助學生指明了閱讀的路徑。請看肖培東老師教學《美麗的顏色》的片斷：

師：這篇文章有你讀不出來的東西。請劃出文中出現(xiàn)“美麗的顏色”五個字的句子，看看作者如何將故事與思想聯(lián)系在一起的。

生：共有三個句子，分別是第18節(jié)、第20節(jié)和第22節(jié)。

師：請讀一讀。（學生個讀。第18節(jié)分角色朗讀，一個女生扮演居里夫人，一位男生扮演比埃爾，老師讀旁白）（第二次再演讀，無老師旁白）

師：你對居里夫人的朗讀滿意嗎？

生：滿意，因為他讀得感情很豐富。

師：哪個詞豐富？

生：“它”這個字很有味道。

師：讀出什么味道？

生：好奇心，興奮感。

生：讀出居里夫人對鐳的期待與熱愛。

師：（請居里夫人再讀一遍）大家覺得她的語速比以前快了還是慢了？快好還是慢好？

生：快。

師：讀快一點，讀一下。你們覺得他像居里夫人？不能太快，毛手毛腳，不沉穩(wěn)。比較溫和。

生：不像，居里夫人應該有科學家的沉穩(wěn)感。

師：好，瑪麗應該怎么讀？和顏悅色。生讀。

生：還要讀出溫柔。因為居里夫人畢竟是女人，要讀出女性的溫柔。

師：還有作為丈夫應該什么語氣？不是絕望的，表示我也好奇，要讀出鼓勵的語氣。“美麗的顏色”語調要上揚。比埃爾的“我不知道”怎么讀？注意語氣語調。（生個讀）

師：你為什么這樣讀？

生：“我不知道”不能讀得太壓抑，因為比埃爾也很想知道鐳的模樣，同樣懷著好奇心。

師：語調要上揚。好，大家看一看，人物的對話中就充滿了豐富的情感。再讀。

（男女生分角色讀，師旁白）

師：同學們，沒有什么比艱難的歲月里，相濡以沫，共同研究，迎來成功更令人向往了。

讀懂了傳記中的對話，也就讀懂了人物鮮明的個性，也就等于擁有了打開傳記之門的鑰匙。肖老師給學生充分的“涵詠”時間，沉潛于扮演的角色中，反復玩味和推敲對話中的語氣語調，在自己的感受體驗中嘗試發(fā)現(xiàn)人物細膩的情感，培養(yǎng)語言的敏感性。通過朗讀再現(xiàn)當時的場景，把人物寫活了，有了栩栩如生的血肉之軀，有了豐富細膩的情感世界，而這樣的教學佳境是靠老師的精準點撥才能營造出來，才能鮮活于我們的腦海中，充滿語言的魅力。

學生在反復的朗讀中，人物的情感便逐漸沉淀在學生的心底。在真情的朗讀中，真切地體驗人物豐富的情感，提升了學生對文本的理解與感悟程度，促進學生情感與思維的發(fā)展。

優(yōu)秀的文學作品都會在兩難的復雜心理中展開人物形象的塑造。接下來的反復處更加精彩：

師：（學生齊讀最后三小節(jié)）為什么連用四個“轉向”？

生：強調當時居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳時的幸福感。

生：轉向看時就像看著自己的孩子，給人以親切感和畫面感。

生：作者有個女兒，在這里抒了一種揮之不去的復雜情感。

師：復雜怎么講？

生：作為科學家，教研條件極端艱苦，為了科學研究，她付出了常人難以想象的心血。作為母親，她沒有時間和精力照顧孩子，忍受了常人難以忍受的孤獨和寂寞。

師：你們也是鐳，不僅有美麗的顏色，還會自動發(fā)光！

四個“轉向”將兩難的復雜心理表現(xiàn)得淋漓盡致。著名學者梁衡在《跨越百年的美麗》中“舊木棚里這點美麗的淡藍色熒光，是用一個美麗女子的生命和信念換來的?！钡拇_，居里夫人作為科學家和母親，身份交疊，名利取舍，甘于寂寞，矢志不移，令人心生敬佩。人類精神創(chuàng)造的歷史表明，孤獨更重要的價值在于孕育、喚醒和激發(fā)了精神的創(chuàng)造力。他們的靈魂已經抵達天國的門口，人間的好惡和批評與他們無關了。

三個“美麗的顏色”，四個“轉向”，這不是語言的巧合，更不是語言的堆砌，而是語言的瑞珠，是一次次心靈的叩訪。只有語言敏感的人才能撥動這根心靈的琴弦。學生只要鏈接個人生活經驗，就能找到類似的語境，抒發(fā)同樣豐富細膩的情感。

漂亮樹的教案 篇12

教學目標：

1．學會《美麗的村莊》并能用歡快、活潑、熱情有彈性的聲音來演唱這首歌曲。

2．通過聆聽、模唱、演唱等活動，讓學生分析歌曲的情緒、節(jié)奏、結構特點等，感受音樂風格。

教學重點：學會歌曲，引導學生分析歌曲的情緒、節(jié)奏、結構特點

教學難點：附點及弱起節(jié)奏的演唱把握

教學用具：鋼琴、多媒體

教學過程：

一．組織教學：

1．教師播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，讓學生們感受到一種輕松、悠閑的情緒氛圍，在美妙的音樂中產生美麗的遐想。

2．通過游戲“靈活的舌頭”，進行美妙聲音的模仿。用la輕聲高位地模唱出3333 3 3 | 2222 2 2 | 4444 4 4 | 5555 5 5 | 1111 1 1 |……等，用這種相互模唱的方式，既加深了學生對這一節(jié)奏的印象，突破了唱歌教學中的難點，也有利于學生歌唱聲音的統(tǒng)一和控制。這一練習，可以根據(jù)學生的具體情況，有深有淺地進行。

二．新課教學

1．展示意大利風景圖片

2、剛才我們置身于美景之中，欣賞了意大利美麗的風光，今天我們就學習一首贊美美麗風光的意大利歌曲《美麗的村莊》。

3．播放歌曲，讓學生熟悉旋律

提問：

1）這首歌曲的情緒？速度？拍子？

2）歌曲中描繪的村莊是怎么樣的美麗？請找出關鍵詞。

總結：詩一般的詞句，畫一般的意境。

4．二遍聽賞

提問：

1）這首歌曲采用了什么演唱形式？

2）你認為歌曲的結構如何？各段表現(xiàn)了什么？

3）你覺得歌曲哪里比較難唱？

5．聽唱

老師彈奏歌曲旋律，學生輕聲跟琴學唱歌曲曲譜同時劃拍，（注意起音的擊拍；弱起及附點）

第一次唱唱名，第二次用“啦”過渡唱

提問：歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪個節(jié)奏比較突出，使歌曲的動感加強？

（附點節(jié)奏，或重音，或長音等等）

6．學唱

在熟悉音樂曲調的基礎上學生自己學唱歌詞，糾正學生演唱中出現(xiàn)的錯誤并要求繼續(xù)學唱。

特別是弱起、附點、換氣、重音、四拍長音等地方及歌曲的情緒。

7．完整演唱

用歡快、活潑、熱情、有彈性的聲音來表現(xiàn)歌曲。

三．音樂拓展

1、你還知道哪些贊美家鄉(xiāng)的音樂作品或是文學作品？

學生思考回答例：我們的田野，大海啊故鄉(xiāng)，別來無恙等等。余光中《鄉(xiāng)愁》

2、通過欣賞并熟悉贊美我們自己的家鄉(xiāng)——舟山的音樂作品：《沙雕暢想》。更加激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的無比熱愛之情。

漂亮的春天教案

我們?yōu)槟砹诉@篇“漂亮的春天教案”的內容，希望對您有所幫助。為了讓教學更加順利，老師需要提前準備教案課件。相信老師對教案課件的制定已經非常熟悉了。教師需要根據(jù)學生的實際情況來制定相應的教案。

漂亮的春天教案 篇1

活動背景：

每天的飯后時間，孩子們都會繞幼兒園里的小花圃散步。今天的午后，陽光特別的溫暖，照在人身上暖洋洋的，面前的一棵冬青樹冒出了一層嫩芽，顯示它誘人的綠。春困秋乏，一陣倦意襲來，我學著孩子的口氣和身邊的同事開玩笑說：“喲，春姑娘來了！”沒想到一句玩笑話卻引起了孩子們的注意，一個個的小腦袋左顧右盼，一雙雙的小眼睛在四下搜索“春姑娘”的身影。在他們的意識里，“春姑娘”的概念是形象而具體的，是一位如公主一般，有著長長的頭發(fā)，穿著漂亮裙子的女孩。捕捉到這個充滿幽默瞬間的我，為了讓孩子能更加深層次的了解春天，并能夠將心里的“美”用語言表達出來，用各種形式表現(xiàn)出來，我設計并開展了本次活動《美麗的春天》。

活動目標：

1.加深對春天的認識，進一步感受春天的美。

2.學會用詞語對春天的景色進行講述。

3.綜合運用各種藝術表現(xiàn)方式，表達自己眼中的春天。

活動準備：

1.已有春游的經歷，已學過兒歌《雷公公在敲門》。

2.相關課件，《春天》音樂磁帶。

3.自制手偶“小蜜蜂”，彩色卡紙、白紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等。

活動過程：

一、導入部分憶春

1.提問：

⑴師：現(xiàn)在是什么季節(jié)，大家一起告訴我？

幼：春天！

⑵師：對啦！春姑娘已經悄悄的，在你們不注意的時候來到了大家的身邊。哪位小朋友是細心的孩子，發(fā)現(xiàn)了春姑娘，她躲在哪里了呢？

幼：桃花、柳樹、小草……師：嗯，你能像老師一樣嗎？說：“春姑娘躲在了桃花里，桃花就開了！”

幼：春姑娘躲在柳樹里，柳樹就發(fā)芽了。

春姑娘躲在小草里，小草就變綠了。

…………（幼兒對于此環(huán)節(jié)的回答還是停留在表面的物象，如桃花開了、柳樹綠了等基本的自然現(xiàn)象，不能更深層地挖掘春天的特點。）

2.引出手偶“小蜜蜂”，播放課件師：大家好，我是春姑娘派來的使者小蜜蜂，很高興和大家一起來上課。今天，在我來的時候，春姑娘給了我一樣東西，說這是的禮物，大家想看看嗎？

（教師學著小蜜蜂的口氣跟幼兒進行對話，似乎幼兒在看一場木偶劇，讓幼兒感覺到一只活靈活現(xiàn)的小蜜蜂，調動起了幼兒的全部興致。）

二、基礎部分賞春

1.播放《春天》的背景音樂，觀看有關春天景物的課件師：大聲告訴我，你們喜歡春姑娘送的禮物嗎？

幼：喜歡！

師：其實，春姑娘躲得地方就在剛剛的禮物里面。哪些是我們剛剛沒有說到的？

幼：筍子、蠶豆、蒲公英……（幼兒自由回答，不指定幼兒回答）

2.師：誰來告訴大家他最喜歡剛才哪一樣禮物？（指名幼兒回答）幼：我最喜歡桃花。

師：我最喜歡黃黃的油菜花，你能想我一樣，用一個好聽的詞來說一說嗎？

幼：我最喜歡粉紅色的桃花。

大大的頭的小蝌蚪；尖尖的竹筍飛的高高的風箏……（指名5至6名幼兒來表達他的想法）3.事學會說完整的句子：“春姑娘送來了（黃黃的油菜花、溫暖的陽光）”等等師：春姑娘就像和我們在捉迷藏，藏在好多地方，不過都給眼尖的小朋友找出來了。趕快和你的朋友說一說，你的發(fā)現(xiàn)，別忘了用一個好聽的詞語。

幼兒自由交流。

（小班是發(fā)展幼兒語言能力的最好時機，經過小班的學習，他們的語言已經有了很大的發(fā)展。對中班的孩子得提出更高的要求。這個環(huán)節(jié)的設置主要是讓幼兒能夠用修飾語來形容它所看到的景物，發(fā)展他們的語言能力。）

三、結束部分

鬧春播放音樂磁帶《春天》，師生在春意盎然的環(huán)境里，隨旋律節(jié)奏盡情的嬉戲與舞蹈，感受春天帶來的歡樂。

師：聽！音樂響起來了，讓我們唱起來，跳起來，和春姑娘開開心心，快快樂樂的在一起。

漂亮的春天教案 篇2

活動目標：

1.通過活動讓幼兒進一步了解春天的基本特征，掌握個總制作的技巧，培養(yǎng)幼兒的合作意識

2.發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活度，及動手能力。

3.激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，體驗合作的樂趣。

活動指導：

1.談話活動：（教師出示圖片）引導幼兒觀察圖片，看看圖片中畫的是什么季節(jié)？都有什么？用什么做的？

2.講解要求：

教師出示各種制作材料引導幼兒觀察，說說可以用來干什么？怎樣用？教室講解并示范，提醒幼兒在操作時需要注意的地方。

3.操作活動：讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料進行制作活動，教師注意引導、幫助，鼓勵幼兒大膽想象，啟發(fā)幼兒進行合作，體驗其中的樂趣。

4.作品賞析：將有的作品一一展示并請能力強的幼兒進行介紹，從宗教與幼兒愛護大自然、保護大自然。

漂亮的春天教案 篇3

第一部分：主題由來

幼兒喜歡接觸、觀察身邊的自然環(huán)境，樂于提問，對自然現(xiàn)象產生興趣與好奇，注意自然環(huán)境的明顯變化；能發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事物，并對他們感興趣，樂于告訴成人和同伴；喜歡用普通話與人交流，愿意在集體面前講話，能將自己想說、想做的事情用語言表達出來；嘗試用不同顏色、材料、工具，運用畫、撕、剪等簡單方法自由的表現(xiàn)，體驗藝術活動中的樂趣。

第二部分：主題目標

1．理解童話故事，體會童話中的美好情感。

2．感受歌曲優(yōu)美旋律，學習連貫和跳躍的唱法唱歌。

3．加強幼兒動手操作能力的培養(yǎng)。

第三部分：活動設計

活動一：語言活動《花路》

設計意圖：

春天是花的海洋，各種花卉在春天里竟相開放，爭奇斗艷。《花路》這則小故事講述的內容與季節(jié)相符，讓幼兒更容易去感受理解故事內容?；顒又校變耗芨鶕?jù)畫面理解童話故事，體會童話中的美好情感，并且鼓勵幼兒大膽地在大家面前講話，鍛煉幼兒的語言表達能力。

活動目標：

1. 有閱讀圖書的興趣，會按畫頁的順序閱讀圖書內容。

2. 能根據(jù)畫面理解童話故事，體會童話中的美好情感。

3. 能大膽地在大家面前講話，積極得舉手發(fā)言。

活動重難點：

活動的重點是能根據(jù)畫面理解童話故事，體會童話中的美好情感，活動的難點是會按畫頁的順序閱讀圖書內容。

活動準備：

1.《幼兒畫冊》每人一本。

2. 故事錄音。

活動過程：

一、直接導入

師：小朋友們春天到了，許多許多的花都開了，老師今天帶來了一個關于花的故事，故事的名字叫做花路

觀看PPT，展示圖片，花路是一條什么樣的路呢？

小結，一條開滿鮮花的路會是誰種的呢，我們一起來看看這個故事。

二、教師引導，幼兒自由閱讀，初步理解故事內容。

1. 展示故事第一頁

（1）師：小朋友看一看，圖畫上有誰呢？

幼：小羊和小熊。

師：這是一家什么店？那小熊在買什么東西？

幼：。。。（提示幼兒后面的鮮花，引導幼兒黑色的是種子）

漂亮的春天教案 篇4

1、春天的聲音是我們相邀踏青的聲音，一路的打趣，一路的嬉鬧，一路的歡歌笑語，緩解了我們的疲勞，排解了我們的寂寞，讓思想變得歡快，讓心情變得驛動而激蕩。

2、春晚綠野秀，巖高白云屯春游--東風知我欲山，吹斷檐間積雨聲。

3、春姑娘拂一拂袖子，大地春意盎然，她笑了，笑聲，又化作那丁冬作響的清泉，冬眠的動物們紛紛來看望春姑娘，歡笑縈繞耳畔。

4、來到池塘邊。池塘邊上站著一棵萌發(fā)的柳樹，枝條披著風吹入池塘里，仿佛一個婀娜多姿的少女，甩著細長的頭發(fā)。小鳥在天空中自由飛翔，嘴里唧唧地叫著，仿佛歡快地說：春天到了，春天到了！一路上都是一片春天的綠色，使人向往。

5、幾場瀟瀟的春雨后，山青了，水綠了，山下那淙淙流動的一條小溪，愈發(fā)湍急秀麗起來。

6、春天是一個美麗活潑的仙子，所到之處馬上就會變成五彩的天堂，鵝黃嫩柳，姹紫嫣紅，花草都充滿了生機，不信，你瞧柳樹長出了又細又嫩的枝條，枝條上點綴著嫩綠的細葉，非常惹人喜愛，光禿禿的山頭也披上了一件綠色外衣。

7、春天的魅力果然無法擋，花壇上開滿了漂亮的花！五顏六色，使游人應接不瑕！朵朵清香撲鼻。蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等在花叢中各忙各的。我完全陶醉了，半天都未能回過神來。

8、春天，它就好像個天真活潑的小姑娘，拿著一只彩色的神筆，到處歡快地畫著。畫出了一幅幅幸福美好的生活畫面，畫出了人生的美好夢想跟前景。畫出了你的追求跟理想。

9、春天來了，各種各樣的鳥兒斜著翅膀自由自在的飛翔在天空，嘰嘰喳喳的叫聲像優(yōu)美的樂曲在空中回蕩。伶俐的小燕子翹著剪刀似的尾巴從南方飛來了，好像在向我們炫耀春天的美麗。

10、可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機的景象便隨之來到四面八方，整一個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。

11、春風吹綠了樹木，它們翩翩起舞，感謝春天的到來。春風吹走了嚴寒，又吹來了暖風，樹木在它的吹拂下長出了嫩芽，一陣春雨過后，桃李杏樹都開出美麗的花朵，在游客中大展風采，它們在春風的吹拂下舞動著枝條互相比美。

12、在百花叢中，唯迎春花獨領風騷了，當你漫步在校園連心橋上，更是春色盎然。橋邊的迎春花在風中搖搖晃晃，在碧綠的枝條中，特別耀眼。春風一吹，枝條隨風擺動，花兒眨巴眨巴的，猶如綠波中的小魚燈，使你有身臨水鄉(xiāng)的感覺。梧桐樹是最趕潮流的，只要春天一到，她來不及發(fā)芽就先開花了，你看教室兩旁的梧桐樹，那掛滿枝頭上的喇叭花迫不及待的吹響了春天的號角，歡呼雀躍般地喚著：春天來了，春天來了。

13、春天的時候，春姐姐把自已化了個美麗的妝，幫小草、花朵也化了個妝，讓鮮花變得更鮮艷、更香、還噴了點香水。

14、春姑娘來到了庭院。你瞧：一簇簇迎春花的枝頭上綴滿了黃色的花蕾。在那交錯的枝條下面，長出了嫩綠的野草，隨著微風，輕輕地晃著頭。咦?緊靠房檐的繩子是什么呀?哦!是牽?；?上面還開著幾多天藍色的小喇叭花，下面還有幾多白色跟紅色的呢。這幾朵小喇叭花仿佛在吹著一首歡樂的迎春曲。

15、春天，是值得品味的季節(jié)。駐足一棵樹前，面對著它的干練與沉靜，在春風的吹拂下，在春水的澆灌下，它是那樣的自信而優(yōu)雅。它深知春天的深情與博愛，鄭重地吐出嫩芽來表達感恩之心，用來日的綠葉、花朵跟秋實來默然回報春的愛撫。凝視一棵小草，它是那樣的纖弱，可萬千棵小草已將被冬久久封閉的山川染綠。靜觀一棵麥苗，它是那樣的孤單，可一行行一塊塊麥田譜寫的綠意定然使人震撼而心醉！春之力不可多見，可誰能不嘆服這春之力，誰又敢低估這春之力呢！

漂亮的春天教案 篇5

教材說明：《美麗的春天》，是新教材語文二冊語文園地一中的口語交際課。在前面幾篇課文的學習中，小朋友尋找春天，并填寫了找春天的表格，還收集春天的詩歌、詞語、圖片，對春天有了較多的認識。通過這課的口語交際活動，了解春天景色的特點，通過與同學的合作，學會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)大自然的熱愛之情。

活動目標：

1、了解春天景色的特點，學會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

2、留心觀察春天，感悟春天每天都在變化。

3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)大自然的熱愛之情。

設計理念：

1、讓口語交際課和生活相結合。新課標倡導通過生活學習生活，強調兒童在自身活動中獲得經驗，對自己已有生活經驗的體驗和反思。本次活動內容來自生活，活動形式是一年級學生喜歡的、力所能及的活動，如：演、唱、畫、制作、游戲等。融口語交際與游戲實踐活動中，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。

2、開放教學渠道，突破傳統(tǒng)的課堂模式。新課標倡導口語交際不僅局限在教室，還可以從教室擴展到兒童的其他生活空間。本課教學中，我根據(jù)教學內容、教學方式的實際需要，前半節(jié)課選擇了校園作為教學課堂，和學生一起準備豐富的課程資源，讓學生擁有一個更寬廣的視野。為了打破一人在上，多人端坐的傳統(tǒng)課堂模式，我把學生的座位排成U字形。這樣，有利于學生在教室里小組活動、合作游戲，使課堂變得更加活潑，使學生在游戲中得到口語訓練，在觀察中，感悟春天每天都在變化，豐富自己的見聞。培養(yǎng)了審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)大自然的熱愛之情。

3、注重學科整合，培養(yǎng)多種能力?？谡Z交際課主要以學生的生活為基礎，在各種生活的情境中開展口語交際，培養(yǎng)說話、想象能力。在創(chuàng)作春天這個環(huán)節(jié)，能結合學生實際，讓學生選自己喜歡的方式把春天留住。不僅培養(yǎng)了學生的動手能力，而且能在這個活動中鍛煉學生多方面能力，如：歌唱、剪紙、繪畫能力等，把美術、音樂、品德與口語交際課進行有機地整合。這樣的教學，增強了學生學習的主動性、開放性、創(chuàng)造性，使教學模式和教學理念獲得和諧的統(tǒng)一，既能面向全體，又能因材施教。

4、為學生提供自主選擇、互助合作的機會。學生在與同學、老師的合作中發(fā)揮各人所長，體會完成任務的快樂；在合作中培養(yǎng)謙讓、互助等良好的品質。在課堂中，我和小朋友一起創(chuàng)作春天，使小朋友感覺到他們是學習的主人，老師是他們的學習伙伴，創(chuàng)設了一種寬松的學習氣氛，有利于教學目標的達成。

活動準備：

1、創(chuàng)作春天的各種彩紙、糨糊、水彩筆等。

2、課件。

活動過程：

一、雨中找春天：

1、導入：

小朋友，你們看，現(xiàn)在外面正沙沙地下著春雨。雨中的春天，有許多新的變化，你想知道嗎？待會我們就睜大眼睛，去我們的校園里仔細地找找有哪些新的變化，好嗎？

2、指導合作觀察：

1）請你想一想，有什么辦法可以幫助我們發(fā)現(xiàn)更多的春天的新的變化呢？

2）老師這兒有好多的紅蘋果，想要和我們班合作最好、動作最快的小組、觀察得最仔細的小朋友交朋友呢！好。我們出發(fā)吧！

老師帶領撐著傘分組尋找雨中春天的新變化，注意聽取學生的發(fā)現(xiàn)，并及時發(fā)現(xiàn)表揚愛護花草、觀察仔細的小組。

二、說春天：

1、小朋友，你有沒有發(fā)現(xiàn)雨中的春天和平時有好多的不一樣呢？

2、下面就請小朋友一個一個小組上來說說你的發(fā)現(xiàn)。

3、小朋友一說，老師發(fā)現(xiàn)雨中的春天更美了！其實春天啊，它就在小朋友的眼睛里，我們生活中，就要這樣細心地觀察，隨時地記錄，及時地發(fā)現(xiàn)更多的春天的新變化，好嗎！

三、分組活動，自由創(chuàng)作春天：

1、是呀，雨中的春天是那么美麗，那么快樂。我們想個辦法把春天留下來，把這么多的快樂留下來，好嗎？

2、你想用什么辦法呢？學生交流。結合指點：畫一畫、貼一貼、唱一唱、演一演、說一說等。

3、請小朋友挑自己喜歡的方式和小朋友一塊創(chuàng)作春天吧！

分工：畫畫的在一桌、貼畫的一桌、唱歌的一組、背古詩的一組，演一演的一組。自由準備。

四、展示春天：

唱春天折紙、舞蹈展示畫、背誦古詩（一定評價語：小百靈、小畫家、小詩人）

學生進行評價。

五、延伸：

1、小朋友創(chuàng)作的春天真美??！你們看，花兒紅紅的、草兒綠綠的，燕子飛來了，它們給我們的生活帶來許許多多的快樂。小朋友想一想，我們能為它們做些什么事呢？讓它們也快快樂樂地長大。

2、交流

六、小結：

我們班里的小朋友個個都是護綠小衛(wèi)士、護花小天使。今天我們在一起，睜大小眼睛去尋找春天，用我們的小手畫春天，我們一起演春天唱春天，春天里，真是快樂多多?。?/p>

希望小朋友在課后繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)春天，記錄春天，愛護春天！去尋找更多的春天的新變化。

漂亮的春天教案 篇6

一、主題說明：

來自于幼兒的日常生活與活動。通過觀察活動，進一步加深對春天的認識，發(fā)現(xiàn)植物在不斷地變化，體驗春天的美麗；要求幼兒能運用鮮艷的色彩和手工制作、舞蹈、歌聲、語言來表達春天的自然美。

二、環(huán)境創(chuàng)設：

1、墻面布置：春天美麗的景色：柳樹、桃花、蜜蜂、蝴蝶、小蝌蚪、小朋友放風箏等。

2、心理環(huán)境創(chuàng)設：帶幼兒去戶外感受，春天的來到，感受大自然的美，感受自然帶給孩子的驚喜，通過春游等活動，進一步培養(yǎng)幼兒熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。

3、活動區(qū)域創(chuàng)設（區(qū)域名稱、材料提供及指導與建議）

美工區(qū)：油畫棒、水彩筆、彩色紙、培樂多、剪刀、固體膠等。指導幼兒利用多種材料畫出"春天的秘密"。

語言區(qū)：各種看圖講述的材料，準備一個故事讓幼兒進行表演，自制材料；指導幼兒進行故事表演，讓幼兒在外出游玩時多注意身邊的變化。

音樂區(qū)：歌表演春姑娘的道具，可以讓幼兒自己制作，教師提供基本的材料；教師指導幼兒經常進行更換道具，把演員們打扮的更加漂亮。

主題區(qū)：在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪；舉辦"春天花卉展"、"風箏展"等。引導幼兒仔細觀察，了解青蛙等動物的生長過程。

三、集中教育活動

活動一：按物體的顏色分類（小班數(shù)學活動）（科學）

一、活動目標。

1、學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。

2、促進幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。

二、活動準備。

1、環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。

2、物質準備：花籃若干個，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一，錄音機，音樂磁帶。

三、活動過程。

（一）幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。提問：花園里有幾種顏色的花？都有哪幾種顏色？

（二）教師講訴故事《三只蝴蝶》（經過改編）

提問：

1、故事里有幾只蝴蝶？她們是什么顏色的？

2、她們喜歡什么顏色的花？

（三）引導幼兒進行按顏色分類。

1、以“送花”的游戲，引導幼兒進行顏色的分類，并請幼兒自行檢查是否送對了花。

（1）請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。

（2）請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。

（3）請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。

2、以“避雨”的游戲，引導幼兒進行把顏色分類。

（1）教師講解游戲玩法

玩法：請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當太陽出來后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。

（2）幼兒游戲，教師指導。重點指導幼兒是否找到對顏色。

（四）幼兒在游戲中自然結束活動。

漂亮的春天教案 篇7

活動十二：可愛的蝌蚪寶寶 (藝術)

活動目的：

1、引導幼兒學習分泥、團圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、動手及表現(xiàn)能力。

活動準備：

一次性盤子人手一只，橡皮泥若干：每張桌上放一只魚缸(事先用布遮蓋)，內有蝌蚪、水草、玻璃彈子等：背景圖一幅(上面畫有一只大青蛙，事先用布遮蓋)：錄音機及錄有青蛙叫聲的磁帶。

活動過程：

一、引起興趣

1、美麗的春天來到了，小草從泥土里鉆出來了，柳樹長出了嫩綠的新葉，迎春花張開了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽，又有誰來了?(錄音機傳出青蛙的叫聲，教師適時掀開背景圖上的遮布。)

2、青蛙媽媽的小寶寶是誰?它們來了嗎?(幼兒回答后，教師掀開魚缸上的遮布。)

二、引導幼兒觀察蝌蚪的外形特征

1、小蝌蚪穿什么衣裳?

2、小蝌蚪長得什么模樣?

3、它們游水的姿態(tài)是怎么樣的?

三、幼兒操作

1、青蛙媽媽想請你們給它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來試一試。

2、幼兒觀察的基礎上動手操作，教師巡回觀察。

3、請1～2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過程。

4、教師小結：剛才小朋友自己想出了兩種方法來做蝌蚪，正面我來介紹一下。第一種方法是取一小團黑色橡皮泥，把它團成圓，然后在圓泥上捏出尾巴，最后把它壓在盤子上;第二種方法是取一小團黑色橡皮泥，把它團成圓，再取一點泥，把它搓成長條作尾巴，然后把這兩部分連結起來，最后把它壓在盤子上。

5、請幼兒參照上述方法繼續(xù)給蝌蚪塑像。

6、引導幼兒觀察魚缸里除了小蝌蚪，還有什么。(水草和石子)

7、教師出示范例，請幼兒思考用什么方法做水草和石子。(將不同顏色的橡皮泥團圓作石子，搓成長條作水草。)

四、講評

1、以青蛙媽媽的口吻進行講評：呱呱呱，讓媽媽看看，寶寶的塑像像不像。

2、鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己的作品。

3、將幼兒的作品用雙面膠——貼在背景圖上，開一個展覽會，并請各班幼兒前來參觀。

活動十三：河里有小蝌蚪(藝術)

活動背景(設計意圖)：

春天是一個美麗的季節(jié)，我們經常會在這時利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經驗，激發(fā)其熱愛大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來了許多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很好奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語地議論開了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀?”有的說：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”……后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪沒有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢?于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，使他們知道了青蛙確實是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程，這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化。看到孩子們對小蝌蚪這么感興趣，我就思考讓幼兒用美術手段來表現(xiàn)他們喜愛的小蝌蚪。小班幼兒由于才開始接觸美術，他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗以外，還可以借助很多工具來表現(xiàn)，如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來作為繪畫工具，設計了這節(jié)手指畫---《小蝌蚪》的美術活動，從而激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣。

3、通過游戲感知散文的內容。

老師帶幼兒一起玩"開火車"的游戲分別走過長幅掛圖A、B，引導幼兒一會兒看麥苗，一會兒看油菜花，并鉆過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗火車鉆山洞的感覺。

二、欣賞散文。

1、老師配樂朗誦散文。

坐在火車上向外瞧，我們看見了什么？（學習詞語綠油油、金黃色、鉆、瞧）、為什么會什么也看不見呢？

2、幼兒邊坐"火車"、看掛圖、鉆"山洞"，邊再次欣賞散文。老師引導幼兒學說"一會兒是……一會兒是……"

三、戶外活動開火車。

老師帶著幼兒一個跟一個地拉著衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的風景仿編在散文里。

四、引導幼兒下完火車后，尋找春天的足跡，自然結束教學活動。

延伸活動

要盡可能地將幼兒帶出活動室，帶出幼兒園，到大自然中去，讓大自然做主題教育活動的"活動室"，讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動，這樣才能產生相應的情緒、情感體驗，從而發(fā)展語言表達能力。

活動反思

這是一個簡單而有趣的語言活動，圍繞"坐火車"這一幼兒常見的形式，讓幼兒在游戲中理解散文的內容，感知春天的景色?；顒訒r我讓幼兒把小椅子排成火車狀，讓幼兒邊開火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說說自己所了解的火車的特點長長的，一節(jié)一節(jié)的，在開時還有聲音；其次讓幼兒開著火車觀察春天，引導幼兒關注教室里布置的圖片"綠油油的麥苗"，"金黃色的油菜花"。在學習散文時，根據(jù)散文的順序出示圖片，讓幼兒能更好的學習詞語，再讓幼兒說說喜歡文中的那一句話，加深對文中詞語的學習。幼兒在學習時由于有了一定的情景，所以學習散文及詞語時掌握較快，不過大多數(shù)孩子急于表達，而不能說完整句，下次活動中應多讓孩子鍛煉說的機會，多說，多講，發(fā)展完整的語言表達能力。

漂亮的春天教案 篇8

教材簡解：

大班的孩子已經知道了春天植物發(fā)芽、開花的基本特征。春天美麗又溫暖，是小朋友最喜愛的季節(jié)。在這個美麗的季節(jié)里，我們如何來表現(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是"看"，把春天的美景畫下來，永遠保存。然而，喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候，孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受?，F(xiàn)代心理學研究表明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時也能開闊他們的視野，豐富他們的知識，促進他們語言功能的發(fā)展。

目標預設：

1、知道春天的美，理解寫生的含義

2、嘗試寫生，體驗集體寫生活動的快樂

3、能夠細致觀察，選擇美景進行大膽寫生

4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、經驗的準備：了解春天植物發(fā)芽、開花的基本特征;對美具有初步的鑒賞能力。

2、物質準備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件《寫生》

重點、難點：

重點為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。

難點為：引導幼兒細致觀察，支起畫夾，選擇美景進行大膽寫生。

設計理念：

新《綱要》指出："老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練"。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的繪畫教育觀念和模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫生--語言引導--欣賞創(chuàng)作"，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。在以往人們總認為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生，其實不然。因為寫生是一種創(chuàng)造性很強的美術表現(xiàn)方法，而創(chuàng)造力是幼兒美術的靈魂，也是衡量幼兒美術活動質量的主要標準，所以讓幼兒學會學生，意義重大。

設計思路：

興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉移的，他們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，體驗成就感。

教學過程：

1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

幼：春天師：春天是什么樣子的呢?

幼：春天很美，春天是開花的，春天發(fā)芽的……師：春天里我們可以干些什么呢?

幼：玩、春游、穿漂亮的衣服……師：哦，小朋友想了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢?我們一起來看看吧!(播放課件：公園場景，有人在寫生，寫生的畫面，作品與現(xiàn)實場景的比較)[析]：開放式的談話，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。

2、根據(jù)課件提問，激發(fā)小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么?

幼：他們在畫畫師：他們在哪里畫畫?

幼：公園里師：他們畫了什么?

幼兒：樹和花(引導幼兒看看課件中畫家畫的畫就是公園里的樹。)師：真的嗎?我們來仔細看看，哦，原來畫家畫的畫就是公園里的樹。他們畫得真漂亮，那是因為春天非常美麗。你們像他們這樣畫過嗎?

幼：沒有師：其實啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動物等能動的，有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。

[析]：教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問，讓幼兒形象地理解了寫生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法，為幼兒起示范作用。

3、幼兒嘗試外出寫生，教師指導孩子觀察周圍環(huán)境，找到美麗的景物畫下來，并對其畫的布局進行指導等。

師：今天，外面的陽光真正好，我們也去找找外面的美景，把美麗的春天畫下吧!請帶好你的畫夾，你的畫夾里老師已經給你準備了你所需的畫畫材料。

請聽清楚要求：小朋友排隊走到學校的小公園里，先仔細觀察周圍環(huán)境，找到你認為美麗的景物畫下來。

[析]：教師的指導非常重要，需要配班老師的幫忙，給予幼兒及時的幫助與指導，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的積極性就會很高。寫生的靈魂在于觀察，只有掌握了觀察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫生作品。觀察時要引導孩子用"心"進行觀察。

4、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品展示出來，一起欣賞。

[析]：最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，讓幼兒體驗自己完成作品的成就感，當了一會小畫家，激發(fā)幼兒對畫畫的熱愛。

編后語：

幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認識與情感的。在美術寫生活動中，老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識技能的傳授，應該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機會，運用語言和情感，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨特的思想感情。

教學反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

幼兒園小班美術教案：漂亮的水果樹

幼兒園小班美術教案：漂亮的水果樹

目標：

1．學習撕貼水果。

2．能體驗與同伴共貼水果樹的快樂。

準備：

若干不同顏色的長條紙，一棵畫有空白水果輪廓的果樹。

過程：

1．觀察圖片引起興趣。

?提問：樹上的果娃娃沒有衣服，你們會給它們穿上漂亮的衣服嗎?

2．幼兒嘗試用長紙條撕成小碎塊。

3．幼兒嘗試將撕碎的紙粘貼在果樹上。

?邊做邊說一說：我給什么果子穿上了什么顏色的衣服。例如：我給蘋果穿上了紅顏色的衣服。

4．共同欣賞作品。

建議：

可以提供更多的彩色紙讓幼兒撕貼，粘貼秋天的花、草、樹葉等。

評價：

1．會選擇色紙撕貼水果。

2．會與同伴共同粘貼水果樹。

漂亮的車教案范文

每個老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。教案是將教化育注重實效的重要指導。希望這份“漂亮的車教案”能夠達到您的期望讓您感到滿足，請了解以下相關信息！

漂亮的車教案(篇1)

這一課以生活中最常見的盤子為基礎，向學生展示了古今中外各式各樣的陶盤、瓷盤、漆器盤、紙盤等盤子藝術品。使學生了解到盤子這一生活用品，通過裝扮、描繪可以變成美麗珍貴的藝術品；了解到從小小的盤子上可以欣賞到不同國家、不同民族的文化藝術內涵；了解到盤子是由不同的材料制成的。

本課在展示大量的現(xiàn)代盤子藝術品的同時，還介紹了中國古代藝術品及外國盤子藝術品。這樣學生既可以了解到我國古代絢麗多姿的陶瓷文化、漆器文化，同時又可以欣賞到外國名畫家的經典作品，拓寬了學生的知識面，使學生在學習美術繪畫的基礎上又學到了歷史、自然等其他學科的知識，提高和培養(yǎng)了學生的綜合素質。 通過本課的學習，使學生掌握在盤子上的繪畫技巧，同時能把其他課程所學的內容融合到本課中，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來，尤其要利用生活中的各種廢舊材料，通過自己的巧手，使之變成各種漂亮的藝術品。使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高手工制作能力和審美能力，豐富提高學生的想象力和創(chuàng)造能力。

1。欣賞各種盤子，認識盤子的特點和種類，美麗的盤子了解有關盤子的歷史。

2。通過對不同盤面的花紋、圖案進行設計，并運用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學生大膽設計、動手制作的能力。

3。激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。

難點：對盤面進行裝飾設計，使之更具有裝飾性和審美情趣。

1。老師先來看看我們小朋友的想象力如何！小朋友看，老師畫的這個圓像什么呢？小朋友們想象真豐富，今天老師也帶來了一個圓形的東西，看，盤子。

2。盤子有什么用處呢？

盤子可以裝東西、盛食物、盛水果，它是我們生活中一件重要的生活用品。

3。它還有別的用途嗎？小朋友請看，（出示圖片）漂亮嗎？由普通的白盤子變成一件裝飾環(huán)境的藝術品。你們想做嗎？今天我們就一起來學習制作美麗的盤子。板書課題：美麗的盤子

1、小小的盤子里面的學問可多了，我們先來了解有關盤子的文化。說起盤子，還得從幾千年前講起，（出示圖片）請看這只就是六千年前中國古代仰韶文化的彩陶——人面魚紋盤，那時制作的盤子粗獷、大氣，盤子上畫了什么？這是中國唐代三彩花葉盤，有哪些顏色？唐三彩有多種顏色，但以藍、白、綠為主。唐三彩在世界上享有極高的聲譽。后來，我們的祖先又發(fā)明了瓷器，現(xiàn)在我們看到的是中國明代的青花瓷盤，做工精細，盤上的花紋都是什么顏色？在國畫顏料中叫花青色。這是中國古代漆器盤，花紋精美，色澤深沉，非常美觀，中國是世界上最早使用漆器的國家。這是景德鎮(zhèn)的大瓷盤，不僅可以欣賞，還有很高的收藏價值呢！西班牙畫家畢加索做到盤子?，F(xiàn)代的.盤子，多元化、豐富多彩。

2、我們剛才看到的盤子基本都是什么形狀的？盤子還有其它的形狀嗎？學生說，教師補充說明：盤子的形狀各種各樣，（出示圖片）我們剛才看到了陶盤、瓷盤，還有其它材料制作的盤子嗎？小朋友知道的真多！我們來看視頻（出示圖片），塑料盤、玻璃盤、水晶盤，還有這紙盤（出示實物）。今天我們紙盤裝飾成藝術品，好不好？想做嗎？

3、師：剛才我們看了這么多精美的盤子，現(xiàn)在請大家再來觀察一下，你發(fā)現(xiàn)這些盤子的圖案組成裝飾在什么地方？（集中展示圖片）

師：在做之前我們先來看看其他小朋友的作品。請你仔細觀察一下，看看這些小朋友做的盤子都是用了那些材料？

教師小結：裝飾一個盤子的方法有很多，可以用在盤子上畫畫的方法，可以用橡皮泥裝飾，可以用彩色紙裝飾還可以把這幾種方法合起來用。

教師演示制作過程，邊做邊講解。

師：選擇你喜歡的方法來制作一個美麗的盤子，請小朋友們發(fā)揮你的想象，最好做得和別人不一樣，做好后可以先給其他組的小朋友介紹一下，然后把你的盤子貼到黑板上再給大家來介紹。（學生制作過程中播放音樂，音樂可以循環(huán)播放）

等學生基本完成后，讓學生一組組把做好的盤子貼到黑板上，讓學生說說你喜歡哪一個組的盤子，為什么？給你喜歡的盤子貼笑臉。四人小組先在組內討論好把笑臉給誰，然后派一個代表上來貼蘋果。根據(jù)蘋果的多少評選出最佳創(chuàng)意獎，并給予一定的獎勵。

師：今天老師還有一個盤子沒有給大家看，你看（出示盤子）這是用什么做的？其實我們生活中的許多材料都可以用來裝飾盤子，課后請大家找找生活中的其他材料再做一個美麗的盤子來裝飾我們的教室。

漂亮的車教案(篇2)

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

2、認識問號、句號、感嘆號，讀出語氣。

3、會寫“明、凈”這兩個字。

4、通過讀文，了解保護環(huán)境給我們帶來的益處，并產生愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

5、培養(yǎng)孩子收集、整理資料的能力。

學前準備：

1、看看你周圍的小路，哪里美，哪里不美，為什么？

2、向爸、媽或書本了解或自己考查周圍衛(wèi)生情況。（或拍照、畫畫等）

我們周圍的垃圾是從哪里來的呢？這些垃圾到哪里去了呢？

難點：

1、“我會讀”的三句話，體會問句，感嘆句的不同。

2、第八自然段。

學法：

聯(lián)系實際法：這篇課文極具教育意義，用童話形式敘述了貼近現(xiàn)實生活的事，人們隨處扔垃圾，不愛護周圍環(huán)境，這與班級孩子的情況很相似，他們沒有環(huán)保意識?？勺寣W生從生活入手，了解周圍衛(wèi)生情況，學了課文，再運用到生活中去。

朗讀感悟法：本文不僅情節(jié)生動，語言也活潑?？勺寣W生分角色朗讀，體會人物角色的不同。

實踐調查法：讓學生在家長的帶領下上街去調查周圍的環(huán)境情況，并作為資料記錄下來。

一、復習生字，學文鋪墊。

1、小游戲：送字寶寶回家。黑板上畫著有拼音的字寶寶的家，師把字卡片掛在小黑板上，讓學生把字卡片送加字寶寶的家里，即與拼音對位，送對的小朋友可當小老師帶領大家齊讀。

2、用黑板上的生字詞說一句話，說得好的小朋友送一個小印章笑臉。

二、細讀課文，理解內容。

分段讀文，分段理解?？煞帜信瑢W讀，個別讀，組別讀。

（一）學習1——3自然段。

①指導讀第一自然段，抓住“長長”、“花花綠綠”、“五顏六色”讀出小路的美。

②指導讀好二三自然段，理解小路給人們帶來愉快的心情。重點指導“輕輕地”、“慢慢地”的讀法，理解人們對小路的愛護之情。

③想想，還有誰在小路上散步，他們看到這美麗的小路會怎么做？會說些什么？

（二）學習4——12自然段。

1、出示“滿是垃圾”的小路圖，請學生讀“鹿、兔”的話。指導讀好“皺、捂”等詞，鼓勵孩子用好臉上的表情，大膽充分地表現(xiàn)。

2、誰發(fā)現(xiàn)了秘密？他們的是怎么把小路找回來的？

3、出示“我會讀”三種句式。指導學生讀好、讀懂、理解“問句”“嘆句”體會伙伴們見了小路的疑惑心情及找回小路的決心。

①美麗的小路不見了。

②美麗的小路怎么不見了？

③我一定要把美麗的小路找回來！

4、想象說話，出示多媒體，兩個小朋友走在美麗的的小路上，想想，他們邊走邊說什么？（可模仿課文中的句子說話，鼓勵說出與課文不同的句子。）

過渡：孩子們，我們的小路終于回來了，就像鴨先生說的一樣，讓美麗的小路一直和我們在一起吧！

三、分角色，朗讀感悟。

1、師生齊讀課文，讀完后，問學生課文里有幾個角色？你最喜歡誰，為什么？

2、選自己喜歡的角色，讀他說的話，并在小組內分角色朗讀。

3、讀不同角色的同學分別推選出一個代表，在全班表演讀。

四、聯(lián)系實際，說身邊的小路。

1、聯(lián)系近日市精神文明檢查，說說校園和大街上的變化，展示收集的資料。（照片、畫或文字）

我們的校園美麗嗎？

我們校園里的垃圾是從哪里來的？

我為校園“美容”已經做的事。

五、認真觀察，書寫生字。

1、教師范寫“明、凈”。

2、學生說說這兩個字怎樣書寫。

指導“凈”字的書寫，要注意以下兩點：⑴兩點水的“點、提”要靠近些，不能離得太遠；⑵中間一橫右邊要出頭；⑶豎鉤要寫正、寫直。

六、布置作業(yè)，回歸生活。

我為環(huán)保做貢獻，從身邊點點滴滴的小事做起。

漂亮的車教案(篇3)

1．認識“先、鹿”等14個生字，會寫“洗、干”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

3．有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

今天老師帶同學們去郊游。出示課件(一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹)。你們看這個地方怎么樣?(指名說)美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢?請同學們把書打開第11課，借助拼音讀讀課文，板書課題：11美麗的小路。

1．學生借助拼音自讀課文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。

2．教師出示生字卡片指名認讀，把會讀和不會讀的分類擺放。

3．認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。

4．課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰(zhàn)同學讀。(例：鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。)

設計意圖(面向全體分層教學，有利于培養(yǎng)學生自主識字能力，合作學習能力。)

1．讓學生邊看多媒體動畫邊聽教師范讀，初步了解課文寫了一個什么故事。

2．學生自由讀，先讀準字音，學習讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個?(指名讀)

3．教師范讀“我會讀”中的句子，學生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達的不同語氣，然后練讀。

(1)個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。

(2)同桌交流讀。讀完后比一比哪個同學扮演的角色讀得好，同一個角色誰讀得好。

(3)戴頭飾小組內分角色誰讀得好，誰演的好，全班評議。

(在理解的基礎上有感情地朗讀，是對學生體會文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學生的朗讀能力，而且使學生物化自我，達到與作者心息相通)

(4)讀第八自然段鴨先生的話，討論思考：“這都怪我!”這句話什么意思?你覺得小路變臟還怪誰?(指名說)教師相機進行引導。

出示掛圖(內容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象──這兩個小朋友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學生說出與文中和別人不同的句子。

1．出示字卡，開火車讀。

2．做游戲，猜字謎。

3．以四人為一組交流識字的方法。

4．出示田字格中的生字認讀。

5．學生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么?(趕和起都有走字旁，重點指導這個偏旁的寫法)

6．學生先描紅后寫字，自己找學習伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿，可再寫直到評價或自己滿意為止。

小朋友們上節(jié)課我們學習了哪篇課文呢?那么，你們還想不想繼續(xù)學習呀!

(板書)上節(jié)課同學們學的很好，為了獎勵大家，老師給你們帶來了許多蘋果，你們想要嗎?(可是老師有一個小小的要求，要想得到蘋果先讀準生字再擴詞，能做到嗎?)

看來呀!同學們和這些生字真正地成為了好朋友，老師真替你們高興。那么，美麗的小路到底是什么樣子的呢?請同學們打開書大聲朗讀。

1．檢查朗讀1—8自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

2．師：美麗的小路找回來了嗎?我們繼續(xù)學習9—12自然段。

3．指名讀9—12自然段，教師重點指導學生抓重點詞句感悟讀文，培養(yǎng)學生理解和欣賞能力。

4．學生輕聲讀文，結合插圖思考：美麗的小路怎么找回來的?教師重點引導學生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。

誰想試著到前邊來演一演(帶頭飾、做動作、模仿小動物的語氣)學生自愿組合選擇角色進行表演，個別地方學生還可以展開想象，其它同學讀旁白。

1．同學們，讀了這篇課文，你們想過嗎?鴨先生屋前的垃圾是從哪里來的呢?

2．在你們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢?你們說說，應該怎么辦?

3．開展“我做校園‘美容師’”的活動。

我們校園里的垃圾是從哪里來的?

這些垃圾到哪里去了呢?

第二步：根據(jù)“表二”作計劃，再按計劃積極為校園“美容”。

(讓學生聯(lián)系實際說一說身邊的環(huán)保情況，做一做與環(huán)保有關的事，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識，激勵他們去積極參與環(huán)保實踐活動。)

漂亮的車教案(篇4)

一、導入新課

居里夫人是一位偉大的科學家，在世界科學史上，熠熠閃光。她的一生偉大而美麗，正如她發(fā)現(xiàn)的鐳一樣，放射出略帶藍色的熒光。這光芒照射了百年，并且越來越光彩奪目。今天，我們就走進居里夫人的世界，感受她那偉大的靈魂。

二、作者簡介

艾芙·居里（1904-20xx），是著名的女科學家居里夫人的次女，優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家，1904年出生在巴黎。艾芙·居里自幼在充滿濃郁的學術氣氛的家庭中長大，母親居里給予她巨大的影響。在巴黎賽維尼埃中學畢業(yè)后，潛心攻讀音樂，1937年在母親居里夫人去世3周年之際，她發(fā)表了《居里夫人傳》一書，在法國國內引起了很大反響。

背景

瑪麗·斯可羅多夫斯卡·居里（1867-1934），通常稱為瑪麗·居里或居里夫人，波蘭裔法國籍女物理學家、化學家。瑪麗·居里的成就包括開創(chuàng)了放射性理論，發(fā)明了分離放射性同位素的技術，以及發(fā)現(xiàn)兩種新元素釙和鐳。在她的指導下，人們第一次將放射同位素用于治療癌癥。

三、檢查預習

生字和新詞讀音和默寫都要正確。

微妙 燥熱 瀝青 驟雨 窒息 吹噓 熒光 筋疲力盡 和顏悅色

四、整體感知課文

（一）請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，要讀出聲音。朗讀時請思考以下兩個問題：

1、文章可以分為幾個部分？

2、居里夫人是在什么條件下提煉鐳的？

（文章可以分為三部分：第一部分為第1自然段，總寫瑪麗·居里“又要在一個殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂”；第二部分為第2-14自然段，寫瑪麗·居里在上木屋里提煉鐳那種“艱苦而且微妙”的快樂；第三部分為15-25自然段，寫瑪麗·居里和丈夫終于提煉出鐳時的愉快與幸福情景。）

（二）請學生看書上插圖。居里夫婦。

五、精讀課文

（一）請第一、二組同學讀課文第一自然段?？催@一段有什么作用？

領起全文，增加文章的吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（二）請第三組同學讀課文第2、3、4自然段；第四組同學讀第5、6、7自然段；第五組同學讀第9、10、11自然段；第六組同學讀第12、13、14自然段。

1、如何理解在此惡劣環(huán)境下的“最美好”“最快樂”的幾年？

這幾年里，盡管環(huán)境惡劣，工作量大，但正是因為居里夫人“把精力完全用在工作上”，為人類的進步做出了巨大的貢獻，所以說是“最美好”“最快樂”的幾年。

2、“瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉。”從這里同學們看出了什么？

從這里可以看出：居里夫人工作強度大，工作條件簡陋，工作環(huán)境不好，但是居里夫人還是堅持工作。

3、“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認識它?！边@句話運用了什么修辭方法？

擬人法。將鐳人格化，形象地體現(xiàn)了鐳的提煉非常艱難。使語言生動、活潑。

4、“他們在這個木板屋里過著反自然的生活。”如何理解“反自然”？

“反自然”是指工作強度大、時間長，工作環(huán)境差，超出人的身體極限。表現(xiàn)出作者欣賞父母兩人工作的密切配合和感情的和諧，對父母在科學實驗期間的協(xié)調的共同生活發(fā)出了由衷的贊美。

請同學們再次看書上的插圖。

（三）、請男生讀第15-20自然段，請女生讀第21-25自然段。

品析“他們走進他們的領域，走進他們的夢境。”這句話。

”領域“，在這里指他們的學術范圍，后面的”夢境“又將其形象化，將其比喻為美妙的境界，這就將居里夫婦熱愛科學的情懷又一次顯現(xiàn)了出來。這句話表現(xiàn)了居里夫婦早已把艱苦的提煉鐳的過程當成一種美好的追求，一種美麗的夢境，襯托出他們樂觀、堅定、執(zhí)著的品質。

（四）文章中多次引用居里夫人自己的話，有什么作用？

一方面增強文章記事的可信性、真實性，另一方面更直接地表現(xiàn)居里夫人的內心世界，增強文章的感染力。

（五）請同學們快速讀一遍課文，體會文章生動細致的描寫。找2個同學在全班交流。

文章對殘破的棚屋的描寫：從不同季節(jié)、不同天氣和簡陋的設備等角度進行細致的描寫，反映出條件的艱苦，襯托出人物的偉大精神。對人物深入細致的描寫：從人物的語言、動作、心理、感覺、神態(tài)等角度進行深入細致的描寫，從而反映出人物的偉大性格。

六、總結

文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時間提取鐳的過程。作者像一個攝影師，充滿深情地將一個個鏡頭展示出來。讀者仿佛置身于殘破的棚屋，看到居里夫婦忙碌的身影，感受到科學發(fā)展的艱辛，也領略到科學家的堅守與樂觀。在敘事中，文章多次引用了居里夫人自己的話，補充了歷史細節(jié)，展示出傳主的心理感受，增強文章的真實性；同時變換了文章的敘述節(jié)奏，使行文更加生動。

學過本課以后，同這們要學習居里夫婦刻苦鉆研、堅韌執(zhí)著、以苦為樂的精神。

七、作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、課外讀一讀《居里夫人傳》，了解這位偉大科學家的品德力量和科學貢獻。

漂亮的車教案(篇5)

這篇課文講了一個有關環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。這篇課文適合分角色朗讀，學生可以通過角色朗讀來理解課文內容。

在上學的路上，小路旁邊有大樹、草坪，學生較喜歡，但是課文的小路更美麗，本課將引導學生入情入境的學習，了解環(huán)保的重要性。

1、知識與能力：認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

3、過程與方法：小組學習

4、情感態(tài)度、價值觀：有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學重點：認識14個生字，會寫6個，正確流利地朗讀課文。

教學難點：學習第8自然段。

教學準備：教學課件。

課時：2課時。

教學過程

一、引入想象說話：

1、板書出示課題。

美麗的小路

齊讀。

2、你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢？請學生想象說話。

3、這節(jié)課我們就要來學習與這條美麗的小路有關的課文——板書完整課題——齊讀課題。

（設計意圖：根據(jù)孩子的年齡特點，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達創(chuàng)設情景。同時也激起孩子學習的興趣。）

二、初讀課文整體感知：

1、你想不想聽聽這美麗的故事呢？

朗讀課文（講故事）隨機插入問題：

（1）（第一自然段后）你覺得誰會這美麗的小路上走過，會怎樣呢？

（2）（第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢？

（3）（第八自然段后）鴨先生會怪自己什么呢？他會怎樣找回那美麗的小路呢

（4）（第九自然段后）美麗的小路回來了，小動物會怎樣呢？

（設計意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的.想象，理清故事的思路，整體感知課文。）

2、你喜歡這個故事。

那你來讀讀這有趣的故事吧！學生自讀課文，要求讀準音，讀通句子。

3、你能給課文標出自然段序號嗎？——交流，核對。

4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎？指名分段讀課文，評議，正音。

三、閱讀理解感悟課文：

1、你喜歡課文中的哪個小動物呢。

齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個小動物。——指名說說：喜歡哪個小動物？為什么？

2、找一個學習伙伴，一起學學課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。

（1）找出有關的句子、段落。

（2）讀一讀，想想能知道些什么？

（3）練習有感情地朗讀。

3、反饋交流，引導理解。

預設討論、理解：

（1）兔姑娘：

a、兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路??！”中“輕輕地——對小路的喜愛、愛護；小路的美麗?！崩首x。

b、第二句話的朗讀。

c、“兔姑娘和鹿先生看見了，給小路洗洗澡?！?/p>

d、兔姑娘的第三句話的朗讀。

（2）鹿先生：（同上）。

（3）鴨先生：

a、課文第一自然段。抓住“長長、花花綠綠、五顏六色”等詞，體會小路的美麗。

朗讀感悟。

b、“鴨先生也叫起來……把美麗的小路找回來！”——理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。

朗讀。

c、“鴨先生推來—清掃小路上的垃圾?！薄斫鈩幼髟~。

d、“鴨先生對朋友們說，和我們在一起吧！”

朗讀。

4、讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）

四、課堂小結：

1、朗讀全文。

2、這條美麗的小路以后會怎樣呢？請你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來，準備續(xù)編故事。

教學過程

（一）激趣導入

1、昨天，小動物們去鴨先生家做客，發(fā)現(xiàn)了鴨先生家門前有一條長長的路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。（老師邊說邊點擊我媒體課件1）

2、這條小路美嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習《美麗的小路》

（二）感情課文內容

1、（師載上花環(huán)），我現(xiàn)在就是鴨先生門前那條美麗的小路。如果你們從我這里經過，想不想夸夸我呢？（指導讀兔姑娘和鹿先生贊美的話）并板書：美麗

2、朋友們都喜歡來我這里散散步，說說話，可是，有一天，我變得不再美麗了，我流下了傷心的眼淚，你們知道我為什么哭嗎？

3、請同學邊看課件邊說說，小路發(fā)生了什么變化？

4、板書：不見了

5、出示句子：美麗的小路不見了。并指導朗讀。

6、現(xiàn)在，你們看見我變成這樣子，都會說什么？（讓學生自由讀5—8段）

7、老師指導完“皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋”等動作的表演。

8、分小組表演讀5—8段并請一個小組上臺表演。并讓學生評評誰演得最好。

9、看到我變臟了，變丑了，鴨先生為什么說：“這都怪我？”平時，我們教室臟了，這要怪誰呀？

10、想不想和你的小組合作，看看我是如何變美的。（出示課件3，鴨先生在清掃小路，兔姑娘給花兒澆花，鹿先生給小路洗澡）

11、學生回答后，全班齊讀第9段。

12、老師帶上（花環(huán)，并出示課件4，一條干凈美麗的小路又出現(xiàn)）。

13、我又變美麗了，我非常的開心，我想請你們和我一起分享我的快樂。

（三）小結

同學們，學習了這篇課文，你們喜歡哪些小動物，為什么？

（四）放松環(huán)節(jié)

今天同學們學得過且過特別的認真，老師給你們帶來一首好聽的歌曲《勞動最光榮》，會唱的跟老師一起唱，不會唱的幫老師打節(jié)拍。

（五）開心寫字

同學們的朗讀水平一級棒，相信你們的寫字水平也不賴。今天老師帶來了兩個生字寶寶，我們一起來認識它們吧！

1、出示生字卡片。

2、指名讀。

3、指導書寫，教師范寫并讓學生書寫。老師寫完之后，讓學生評評老師這么寫我們滿意嗎？不滿意再重新寫，寫到學生滿意為止。

4、展示寫得好的同學。

漂亮的車教案(篇6)

教學要求：

知識目標：通過兒歌學習，會認讀課文生字，會讀寫課文一類字。

能力目標：有感情地朗讀課文，學會觀察身邊事物，抓住事物的顏色特點。能背誦課文，自己給詩歌補充一個小節(jié)。

情感目標：體會詩歌意境，邊讀邊想象，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的感情。

教學重點：

朗讀課文，掌握課文生字，知道作者喜愛那幾種顏色的原因。

教學難點：

培養(yǎng)獨立識字能力和閱讀賞析能力。

教學方法：

通過把學習主動權交給學生，引導學生運用自己的方法來認識生字和熟記它們。通過反復誦讀，從形式上分析句子的整齊美與參差美；從語言風格上分析不加修飾的質樸美。通過小組合作練習和表演，培養(yǎng)學生分工協(xié)作的能力和提高朗誦興趣。通過開展“我們來做小詩人”的競賽活動，發(fā)展學生的想象力和說話能力。

一、導入：

我們的生活是五顏六色的，正是由于有了這些美麗的顏色，生活才變得美好。你愛什么顏色？原因？今天我們一起學習一首詩歌，看看作者喜歡什么顏色。

二、自讀課文，學習生字，整體把握。

1、小組合作，試讀課文?！罢埻瑢W們把課文讀兩到三遍，認生字，把詩歌讀流利，讀準確?！?/p>

指名讀生詞：你是怎么認識它的？我們可以想什么辦法來記住它？看誰的辦法最好。

4、教師談話：

生詞都認好了，我們來讀一讀這首詩吧！

師：不光要讀流利，還要讀得有感情，讀出自己的疑問，讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。（板書：品）

你們看這個“品”字，三個口字，不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎？

那我們就來認真地品讀一番吧！

指名分節(jié)讀全文，在學生讀的過程中進行正音。

我愛碧綠的顏色，

因為----

禾苗是碧綠的，

小草是碧綠的，

（一起討論解決學生的問題，幫他們感受農村的自然風景的美，熱愛家鄉(xiāng)的情感，再推進到“連我的夢，也是碧綠的”，你們感覺美嗎？

誰來讀第二節(jié)？應該體現(xiàn)什么樣的思想感情？

我愛火紅的顏色，

因為--

朝陽是火紅的，

楓葉是火紅的，

我是一個少先隊員，

我們的隊旗，我的心，

也是火紅的。

教師積極評價，特別注重學生的情感態(tài)度，熱愛自然熱愛生活，滿懷驕傲。

我愛蔚藍的顏色，

因為--

遼闊的天空是蔚藍的，

無邊的大海是蔚藍的，

將來我要當一名海軍戰(zhàn)士，

學生讀完后發(fā)表自己的看法。

4、誦讀全篇。

5、小組合作練習誦讀，表演方式自定，看哪個小組讀得最好（配樂）。

你喜歡什么顏色？請你仿照詩歌再編一段。

1、教師引導，激起創(chuàng)作興趣，開展“我們班的小詩人”活動。

2、小組自由創(chuàng)作，交換作品。

3、每位同學自己練寫。

漂亮的車教案(篇7)

教學目標：

根據(jù)新課程標準對低年級閱讀教學的要求，我制定以下的教學目標：

1、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦二、三自然段，圖文對照展開合理想象，感受丹頂鶴的色彩美、姿態(tài)美。

2、學會本課生字“慮”，認識“虎”字頭，理解由生字組成的詞語。

3、通過學習，培養(yǎng)學生閱讀的興趣，在閱讀中懂得丹頂鶴是我國的一級保護動物，初步樹立保護珍稀動物的意識。

教學重難點：

引導學生有感情地朗讀課文，落實入境悟情，感悟重點詞句，感受丹頂鶴的色彩美、姿態(tài)美。

教學過程：

一、激情導課：

1、小朋友們，冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴正唱著嘹亮的歌兒，從北方飛來呢。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學習——《美麗的丹頂鶴》。齊讀課題。

2、上節(jié)課學習的詞語寶寶還認識嗎(開火車讀)：無憂無慮引吭高歌遙遠逗人喜愛所以不論傳說黃海之濱度過

同學們，真了不起。詞語寶寶讀得準確而響亮，相信課文也會讀得美美的。

二、民主導學：

任務一：學習二、三自然段，感受丹頂鶴的美。

步驟1：（1）自由朗讀2自然段，用橫線畫出表示顏色的詞，同桌交流。（2）同桌對讀，讀出丹頂鶴外形的色彩美。

展示交流：1、你找到了哪些表示顏色的詞呢？（潔白，黑，鮮紅鮮紅）

2、誰能通過讀來讓我們感受一下丹頂鶴的色彩美呢？

3、請大家看屏幕，看看丹頂鶴多美（出示圖和文字）

先看它的羽毛（1）“丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的”。

①讀正確，注意兒化音“邊兒”

②圖文對照，老師把這句話變成“丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀卻是黑的”行嗎？（不行）為什么？（生說）評價：從“邊兒”一詞讓我們感受到丹頂鶴的羽毛黑白分明，清清爽爽，多美呀！再讀這一句。

除了黑白分明的羽毛，你還覺得它哪兒很美呢？

（2）“它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴?！?/p>

①指名讀，評價。

②讀了這句話，你知道為什么叫他丹頂鶴了嗎(用上“因為---所以---”說一說)這里的“丹”指的是“紅”。見過紅寶石嗎？（出示圖）和丹頂鶴頭頂?shù)摹凹t”有什么共同點？（特紅，特鮮亮）文中用一個詞語形容（鮮紅鮮紅）讀好這個詞。在黑和白之間有一抹耀眼的紅色，多美呀!男生來讀這句，女生再讀

③你也能模仿“鮮紅鮮紅”這種形式再來說幾個顏色的詞嘛？比如：

（1）、春天的油菜花開了，遠遠望去（金黃金黃）的。

（2）、秋天到，楓葉（火紅火紅）的，像火一樣。

（3）、冬天，下雪了，地上（）的，像鋪了一層厚厚的白地毯。（評價：真好，小朋友們不僅會積累，還會運用。）

4、純潔的白色，高雅的黑色，美麗的紅色，世界上最美麗的三種顏色都體現(xiàn)在了丹頂鶴的身上。讓我們再一起領略丹頂鶴的美吧。

5、出示幻燈片：

丹頂鶴有一身______________，而脖子和翅膀邊兒卻是____________。它的頭頂就像___________，___________的，怪不得_________________。

（1）誰愿意來挑戰(zhàn)一下，先自己練一練，指名背。

（2）看丹頂鶴畫面，集體背誦。

過渡：大家背的很投入，短短的時間就把丹頂鶴的外形色彩都記在了心里。那么，丹頂鶴還美在什么地方？

步驟2：自由大聲朗讀第三自然段，邊讀邊想：丹頂鶴還美在哪里？

預設學生回答：(1)“丹頂鶴很逗人喜愛。它的腿長，脖子長，嘴巴也長?！笨磮D，丹頂鶴的身材修長，多像一個美麗的芭蕾舞演員。

(2)“丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅?！毕肟纯丛诘厣稀耙愿吒琛钡牡ろ旡Q嗎？（看圖理解）。看，嘴巴張的大大的，脖子伸得長長的，他在做什么？放開喉嚨唱歌，對，這就是“引吭高歌”。讀好詞語

丹頂鶴不僅是天才的歌唱家，他的舞姿也特別美，（看“展翅飛翔”圖，多么輕盈的舞姿）你能做一下展翅飛翔的動作嗎？讀好詞語“展翅飛翔”

引讀：丹頂鶴不論————，還是———，都顯得那么————?！案哐拧钡囊馑寄忝靼琢藛?？我們可以拆開詞來理解：高就是“高貴”；雅就是“典雅，文雅”）

女生讀引吭高歌，男生讀展翅飛翔，全班一起讀顯得怎么樣？

這又是從哪方面寫出丹頂鶴的美呢？（姿態(tài)）

其實，丹頂鶴不僅引吭高歌和展翅飛翔的姿態(tài)美，其他時候的姿態(tài)也是美麗的，想看看嗎？（一邊出示圖，一邊敘述：1、丹頂鶴在水邊覓食；2、三三兩兩的丹頂鶴在快樂地戲水；3、丹頂鶴翩翩起舞；4、瞧，丹頂鶴帶著孩子伴侶悠閑散步；5、一只只丹頂鶴翱翔天際）有一個要求：想想這是丹頂鶴的什么姿態(tài)？就讓我們學著課文的樣子贊美一下丹頂鶴吧，出示：：丹頂鶴不論————，還是———，都顯得那么————。

（3）這么美的丹頂鶴，不光大家喜歡，傳說連神仙都把它當作自己的旅伴呢，因此，丹頂鶴又有了另外一個名字—“仙鶴”。多美麗的名字，快讀出對他的喜愛之情吧。

2、我們來合作讀這一段好嗎？（老師讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，全體讀最后一句）。

這群丹頂鶴越過高山，飛過大河，它們要飛到哪兒呢？（齊讀最后一個自然段）第二故鄉(xiāng)是黃海之濱，那第一故鄉(xiāng)呢？（黑龍江扎龍自然保護區(qū)）像丹頂鶴這種冬天到南方過冬，來年春天再飛回北方的鳥叫—侯鳥。讀了這段話，你覺得丹頂鶴在它的“第二故鄉(xiāng)”生活怎么樣？（學生敘述）“無憂無慮”是什么意思呢？（看“憂和慮”都和人的心情有關：沒有憂愁和煩惱）說明這里怎樣？（環(huán)境好，人們非常愛護他們）知道嗎？丹頂鶴是稀有動物，全世界只剩下1200多只了，可還有一部分人在捕殺丹頂鶴，聽到這個消息，你想對大家說什么？

任務二：寫好字。學習“慮”“度”字。

最后一段中兩個字寶寶想回田字格的家，我們一起送回去，好嗎？①觀察字形結構，認識新偏旁虎字頭。

②師范寫，生書空，描紅，仿寫，教師巡視。

③擴詞

作業(yè)設計：

1、背誦課文。

2、根據(jù)第二自然段的描寫畫一只丹頂鶴，并涂上顏色。

漂亮的車教案(篇8)

教學目標：

1、讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發(fā)學生對音樂的興趣；

2、通過小組學習、自主學習學習，獨立視唱識譜，用口風琴輔助提高學生的輪唱技能；

3、用平穩(wěn)、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優(yōu)美地演唱。

教學重點：

優(yōu)美、有力度層次的演唱

教學難點：

輪唱

教學過程：

一、彈唱問好，導入新課：

1、聽音樂導入；

1）、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏？（黑板出示多聲部節(jié)奏）

2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏叮咚嘣嘣叮。

2、圖片欣賞，導入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。

二、學習歌曲：

1、聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。

2、自學旋律，練習視唱。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進為主，因此改變以往先學歌后視唱的學習方法，改為由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。）

3、跟同桌相互視唱，互相幫助。

4、請同學單獨視唱，檢驗自學成果，解決難點。（四度音程的跳進）

5、全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

6、用口風琴視奏歌曲旋律。

7、在口風琴的伴奏下填詞演唱。

三、輪唱訓練。

1、再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。

2、三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。

3、學生歌聲與琴聲做二部輪唱。

4、生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個樂句之間的模進關系，力度應怎樣處理；結尾的旋律下行，應怎樣處理？）

5、隨伴奏音樂輪唱。

6、隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。

四、音樂創(chuàng)造：

你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢？

（速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對歌曲進行改編再創(chuàng)作。）

五、結束語：

同學們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風景，美妙心情。

21、《美麗的黃昏》小學音樂教學反思

我們都知道：合唱教學是一個比較大的教學主題。每當說起合唱，人們心理常常浮現(xiàn)的是輝煌的音樂廳，宏大的演奏樂團，旋律優(yōu)美動聽。要想將合唱教學帶入課堂，面對參差不齊的學生，似乎很難辦到。

新人音版本教材中出現(xiàn)的歌曲雖然簡短簡單，但是卻都是以合唱形式出現(xiàn)的。這就要求我們音樂老師去努力嘗試，積極探索如何在課堂教學中進行合唱教學？因此本學期我們音樂組的庾曼麗老師在新課程改革實驗教材人音版本第五冊，執(zhí)教了一堂合唱教學課《美麗的黃昏》。

《美麗的黃昏》雖然歌詞簡單，但是旋律優(yōu)美，背景溫馨。對三年級學生來說，便于掌握。但是由于以前沒有接觸過完整的合唱，因此要想完美的展現(xiàn)歌曲意境是很難的。庾曼麗老師從開學初，就從最簡單的句型訓練開始，進行聽、練、句型的發(fā)音訓練。面對接受能力不同的學生，對學生程度設置不同的目標，以合唱的形式訓練學生與他人合作的精神。接著讓學生學會為自己聲部定音，會聆聽其他聲部的聲音。有了這樣一個適應的過程，然后慢慢過度到全曲。

庾曼麗老師上課時注意以人為本，發(fā)展學生個性。積極為學生創(chuàng)設情境，采用游戲的形式，鼓勵學生在一切領域中進行創(chuàng)造，讓學生在親自參與的體驗中掌握音樂帶給他們的'愉悅感，寓教于樂。從學生的基本心理需要出發(fā)，讓每個學生都得到愛護，關心和尊重。同時注重課后反思，尋找教育教學中的“遺憾”，不斷的總結得失，吸取經驗教訓。在這一過程中，重新審視自己、發(fā)現(xiàn)自己、升華自己，從而走向教學民主，提升教育理念，完善人格塑造的過程。也讓我們這些參與者有了更進一步的提高！

但是庾曼麗老師的課中也同樣存在著這樣那樣的問題，值得我們深思，例如：老師的范唱聲音過小過少；合唱教學的主體是要讓學生體會兩聲部的差別，并能準確地體現(xiàn)自己聲部的旋律，此課堂中應該多加練習等等。這些問題是我們在今后的教學工作中要注意的！

漂亮的車教案(篇9)

1．學生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，思考記述了一件什么事情？

交流點撥記述了居里夫在棚屋里用了四年的時間發(fā)現(xiàn)了鐳。

2.在發(fā)現(xiàn)鐳的過程中，居里夫婦感受到了“極端的艱苦和微妙的快樂”；那么，這個“艱苦”體現(xiàn)在哪里？“快樂”又指的是什么呢？

交流點撥工作的環(huán)境非常艱苦，因為這是一個殘破的小屋，棚頂是玻璃的，夏天燥熱得像溫室；冬天下雨的時候雨會落在地上，工作臺上，下霜的時候，把人都凍僵了，同時還要習慣忍受室外的嚴寒；另外煉制瀝青鈾礦的設備又極其簡陋，沒有排有害氣體的“通風罩”等。我認為她的工作非常辛苦和繁重。表現(xiàn)在：

①有時候一整天用差不多同等身高的鐵條攪動沸騰的東西，到了晚上，累得筋疲力盡；

②在院里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)凌亂，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉；

③做的是壯工的工作；一次煉制20公斤材料，要搬運容器，移注溶液，連續(xù)幾小時攪動沸騰的材料，是極累人的工作。