幼兒家訪教師建議

幼兒家訪教師建議3篇。

一篇好的范文具體是什么樣子？可以多看一下同類(lèi)范文是怎么寫(xiě)的。范文能夠開(kāi)闊我們的思維，大家好今天我們要為大家介紹一下“幼兒家訪教師建議”的相關(guān)知識(shí)，僅供參考勿作為最終決策！

幼兒家訪教師建議(篇1)

家訪是教師與學(xué)生家長(zhǎng)密切聯(lián)系的一種常用方式，有助于建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以下是一些幼兒家訪的建議：

1. 準(zhǔn)備好家訪工具：在家訪前，教師需要準(zhǔn)備好家訪工具，如筆記本電腦、電話(huà)、幻燈片等，以便與家長(zhǎng)交流。

2. 選擇合適的時(shí)間：在家訪時(shí)，教師需要選擇合適的時(shí)間，例如學(xué)生在完成作業(yè)或正在上課的時(shí)候，避免在學(xué)生休息或考試期間打擾學(xué)生。

3. 熱情問(wèn)候：在家訪開(kāi)始時(shí)，教師需要向家長(zhǎng)問(wèn)候，并介紹自己，表達(dá)關(guān)心和關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的態(tài)度。

4. 傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)：在家訪中，教師需要認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和想法，并尊重家長(zhǎng)的選擇和決定。

5. 交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：教師需要向家長(zhǎng)介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的建議和意見(jiàn)。

6. 分享教育經(jīng)驗(yàn)：在家訪中，教師可以分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教育需求，并幫助他們制定合適的教育計(jì)劃。

7. 建立聯(lián)系：在家訪后，教師需要與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，保持溝通，并跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題，幫助家長(zhǎng)更好地指導(dǎo)學(xué)生。

家訪是一種良好的師生關(guān)系建立方式，教師需要認(rèn)真準(zhǔn)備，尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和選擇，與家長(zhǎng)建立良好的溝通和聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

幼兒家訪教師建議(篇2)

家訪是教師與幼兒家長(zhǎng)之間建立聯(lián)系和交流的重要方式，以下是一些幼兒家訪的建議：

1. 準(zhǔn)備充分：家訪前，教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，包括了解幼兒家庭的情況、了解幼兒的家庭狀況、準(zhǔn)備好家訪的工具和材料等。

2. 選擇合適的時(shí)間：家訪的時(shí)間應(yīng)該選擇適合幼兒家庭的時(shí)間，一般是在周末或家庭聚會(huì)的時(shí)間。

3. 真誠(chéng)溝通：在家訪中，教師應(yīng)該保持真誠(chéng)和誠(chéng)實(shí)，尊重幼兒家長(zhǎng)的意見(jiàn)和想法，認(rèn)真聽(tīng)取他們的想法和建議。

4. 重點(diǎn)交流：在家訪中，教師應(yīng)該重點(diǎn)交流以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

- 幼兒的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)情況；

- 家庭的教育方法和經(jīng)驗(yàn)；

- 幼兒家庭中存在的問(wèn)題和困難；

- 對(duì)學(xué)校和教師的意見(jiàn)和建議等。

5. 建立聯(lián)系：在家訪后，教師應(yīng)該及時(shí)與幼兒家長(zhǎng)建立聯(lián)系，保持溝通和聯(lián)系，并及時(shí)了解幼兒家庭的教育情況，為幼兒的教育提供支持和幫助。

幼兒家訪是一種非常重要的教育交流方式，能夠幫助教師了解幼兒家庭的教育情況和需求，為幼兒的成長(zhǎng)提供有力的支持。同時(shí)，家訪也能夠促進(jìn)教師和幼兒家長(zhǎng)之間的合作和溝通，共同為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

幼兒家訪教師建議(篇3)

幼兒家訪教師建議

在幼兒教育中，家訪一直被認(rèn)為是一種重要的溝通方式。通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，教師可以更好地了解孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求，以便更好地幫助他們。在進(jìn)行幼兒家訪時(shí)，作為一名教師，我有一些建議和經(jīng)驗(yàn)分享。

首先，為了確保家訪的效果和意義，教師需要提前做好準(zhǔn)備。在家訪前，我會(huì)仔細(xì)研讀孩子的學(xué)習(xí)檔案和記錄，了解他們的興趣愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和困難。我還會(huì)準(zhǔn)備一些實(shí)際操作的小游戲或活動(dòng)，以吸引孩子的注意力，讓他們?cè)谟H近的環(huán)境中表現(xiàn)自然。

其次，尊重家長(zhǎng)在教育中的角色并保持合作。家長(zhǎng)是孩子最親密的陪伴者，他們對(duì)孩子的了解和期望至關(guān)重要。在家訪中，我會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的看法，并傾聽(tīng)他們的建議和擔(dān)憂(yōu)。同時(shí)，我也會(huì)分享一些在學(xué)校觀察到的情況，并提供針對(duì)性的建議和幫助。通過(guò)合作，我們可以共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，并找到解決問(wèn)題的方法。

除了與家長(zhǎng)合作外，我還會(huì)觀察孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)。在家訪過(guò)程中，我會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)孩子作為家庭成員的角色和責(zé)任，并觀察他們?cè)诩彝ブ械幕?dòng)和行為。這有助于我更好地理解孩子在學(xué)校和家庭中的差異，并根據(jù)實(shí)際情況提供相關(guān)的幫助和指導(dǎo)。

此外，建立積極的反饋機(jī)制也是家訪的重要一環(huán)。在家訪結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步。如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或困惑，我會(huì)提供解決方案和建議，并與家長(zhǎng)一起制定實(shí)施計(jì)劃。通過(guò)反饋和溝通，我們可以共同努力，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。

最后，我覺(jué)得家訪應(yīng)該是一個(gè)輕松愉快的過(guò)程。我會(huì)保持友好和善良，并尊重家庭的隱私和文化差異。我會(huì)與孩子建立親密和信任的關(guān)系，給予他們肯定和贊揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們克服困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)放松和溫暖的氛圍，孩子和家長(zhǎng)都會(huì)更加樂(lè)于分享和參與。

總而言之，幼兒家訪是一項(xiàng)重要而有意義的教育活動(dòng)。通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面地交流，教師可以更好地了解孩子，促進(jìn)家園合作，提供更好的教育服務(wù)。作為一名教師，我們應(yīng)該把握這個(gè)機(jī)會(huì)，盡力去做好每一次家訪，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

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幼兒園教師家訪6篇

根據(jù)您的需要我整理了以下信息：“幼兒園教師家訪”，我們應(yīng)該從哪里下手去寫(xiě)范文呢？大家好像對(duì)于文檔的撰寫(xiě)都比較煩惱，撰寫(xiě)前，可以在網(wǎng)絡(luò)上整理一批相關(guān)范文借鑒。范文的寫(xiě)作整體構(gòu)思和框架更值得我們學(xué)習(xí)，以下思路僅供參考您可以根據(jù)自己的情況做出判斷！

幼兒園教師家訪(篇1)

時(shí)間過(guò)得很快，學(xué)期快結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期不長(zhǎng)也不短。才x個(gè)半月，這個(gè)學(xué)期提前結(jié)束了。過(guò)去，它只在 x 的末尾結(jié)束。今年，x 月 x 號(hào)結(jié)束了，所以我們匆忙結(jié)束了最后的工作?？偟膩?lái)說(shuō)，我們也和孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的學(xué)期。雖然發(fā)生了一些小事，但我們也一步步糾正，和家長(zhǎng)一起解決孩子之間的問(wèn)題。幼兒的情況不同，所以我們的計(jì)劃也不同?，F(xiàn)在最后，我們?cè)俅谓o他們做了一些總結(jié)，我們的調(diào)查工作也全面展開(kāi)了。在調(diào)查中，我了解了孩子們的想法和家庭情況。因此，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我積極參與了家訪活動(dòng)。而這次家訪也給我留下了深刻的印象，讓我感觸良多。

在家訪中，我們首先對(duì)今年轉(zhuǎn)學(xué)的x多位新生進(jìn)行了重點(diǎn)家訪。通過(guò)家訪，我們了解了很多情況。了解這些幼兒的一些習(xí)慣。家里的情況。家里什么脾氣。通過(guò)家訪了解到，這些孩子有不同的特點(diǎn)。我們必須用不同的教育方法來(lái)引導(dǎo)他們。了解父母對(duì)在家中孩子的期望。以便我們更好地與父母溝通。

在調(diào)查的過(guò)程中，我們感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，有的家長(zhǎng)已經(jīng)到了溺愛(ài)孩子的地步。尤其是家里有老人的孩子，所以我們也了解了孩子的興趣愛(ài)好、性格和家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的意見(jiàn)，報(bào)告孩子在幼兒園的表現(xiàn)及時(shí)給家長(zhǎng)，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)沒(méi)有注意到的亮點(diǎn)，真誠(chéng)指出孩子的不足，耐心教導(dǎo)家庭教育方法，讓家長(zhǎng)知道孩子的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，更是家庭的責(zé)任。提醒家長(zhǎng)，不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，更要關(guān)心孩子的情緒和品德，以及他們的身心發(fā)展?，F(xiàn)在幼兒園的孩子很多家長(zhǎng)往往更注重孩子的學(xué)習(xí)，卻忽視了孩子的心理發(fā)育。所以我們要挖出孩子心臟的那部分。

在家訪中，了解孩子的情況固然重要，但同時(shí)了解父母也是不可或缺的一環(huán)。與家長(zhǎng)進(jìn)行情感交流并達(dá)成共識(shí)后，社會(huì)對(duì)教師的認(rèn)可度會(huì)更高。對(duì)工作的尊重和認(rèn)可，也讓我們?cè)俅胃惺艿浇處煿ぷ鞯纳袷バ院拓?zé)任感，激發(fā)了工作的熱情；它還使我們能夠接受教育和鍛煉。通過(guò)家訪，不僅弘揚(yáng)了教師的師德風(fēng)范，也樹(shù)立了教師的良好形象。密切家庭合作，深度互動(dòng)，和諧相處，提高教育的針對(duì)性、目的性和有效性。

而且，家長(zhǎng)在學(xué)前教育方面也表現(xiàn)出很大差異。有的父母對(duì)孩子要求太嚴(yán)，什么事情都會(huì)通過(guò)打來(lái)解決，這讓孩子容易產(chǎn)生叛逆心理，而有的父母也一樣。聽(tīng)話(huà)，對(duì)年幼的孩子聽(tīng)話(huà)，作為一個(gè)小皇帝，在日常生活中不經(jīng)常與孩子進(jìn)行多方面的思想感情交流等等。這些都需要我們找準(zhǔn)對(duì)象，對(duì)癥下藥，尤其要與孩子保持密切聯(lián)系。家長(zhǎng)們，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正達(dá)到目的。

總之，家訪過(guò)程中，老師和孩子不僅單方面的相互了解，而且雙方的相互了解，達(dá)成一定的共識(shí)。以便以后的工作能夠更好地開(kāi)展。而在這個(gè)家紡中，還有一個(gè)重要的工作，就是希望他們暑假可以去幼兒園讀書(shū)，讓他們知道有什么好處。

幼兒園教師家訪(篇2)

幼兒園教師家訪活動(dòng)方案

為了更好地了解家庭情況，促進(jìn)家園合作，加強(qiáng)家長(zhǎng)和教師之間的溝通聯(lián)系，提升幼兒教育關(guān)系的質(zhì)量和效果，幼兒園開(kāi)展了家訪活動(dòng)。以下是本活動(dòng)的詳細(xì)方案。

一、活動(dòng)目的

1.促進(jìn) 家園合作，了解幼兒家庭情況，做好幼兒教育工作。

2.拓寬 幼兒園和家庭之間的交流渠道，增加雙方的信任和認(rèn)同。

3.提高 幼兒園教師的服務(wù)質(zhì)量和教育水平，加強(qiáng)幼兒教育關(guān)系。

二、活動(dòng)對(duì)象

活動(dòng)對(duì)象為幼兒園各班級(jí)的家長(zhǎng)（含監(jiān)護(hù)人）及家庭成員。

三、時(shí)間安排

1.活動(dòng)時(shí)間：每學(xué)年在開(kāi)學(xué)前的一個(gè)月進(jìn)行。

2.家訪時(shí)間：根據(jù)幼兒園下發(fā)的通知，家長(zhǎng)可按時(shí)安排，園方安排教師到家中進(jìn)行家訪。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1.預(yù)約：在確定家訪時(shí)間后，幼兒園工作人員將與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，確認(rèn)是否愿意接受本次家訪活動(dòng)。如家長(zhǎng)確定參加，再安排具體時(shí)間和地點(diǎn)，以及家長(zhǎng)的疑惑和問(wèn)題，方便教師進(jìn)行備課和溝通。

2.家庭調(diào)查：教師通過(guò)電話(huà)、短信、微信等方式向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，在確定家訪時(shí)間前對(duì)家庭情況進(jìn)行了解，如家庭成員人數(shù)、家庭生活方式和家庭教育觀念等。教師根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行備課和準(zhǔn)備相關(guān)資料。

3.家訪實(shí)施：在約定時(shí)間，幼兒園安排教師到家中進(jìn)行家訪。教師與家長(zhǎng)交流家庭情況、孩子學(xué)習(xí)情況、家庭教育觀念及方法等，察看孩子的生活環(huán)境，了解家長(zhǎng)的期望和需求，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題和困難，以及提出建議和幫助家長(zhǎng)解決問(wèn)題。

4.家訪總結(jié)：家訪之后，教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和記錄，積極反饋到園方，以便更好地了解幼兒園的工作和家庭狀況，提高教師業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，可以將家訪情況與班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)溝通，形成班級(jí)閉環(huán)。

五、活動(dòng)要求

家長(zhǎng)配合：家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)幼兒園的通知確定家訪時(shí)間，并按時(shí)安排，留出時(shí)間與教師進(jìn)行交流和溝通，并提前做好家庭衛(wèi)生和接待準(zhǔn)備。

教師規(guī)范：教師在家訪過(guò)程中，要保持良好的職業(yè)素質(zhì)和行為習(xí)慣，做到談吐文明、服飾整潔、語(yǔ)言準(zhǔn)確、表情和藹。

六、活動(dòng)效果

本活動(dòng)是園方實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的有力措施，既展示著幼兒園的專(zhuān)業(yè)和責(zé)任，又形成家園合作的良好局面。此次家訪活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的積極響應(yīng)和好評(píng)，家長(zhǎng)們都感覺(jué)到家訪活動(dòng)起到了很好的作用，增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任和認(rèn)同，也提高了教師的工作質(zhì)量，加強(qiáng)了和家庭的聯(lián)系和情感。此次活動(dòng)取得的良好效果，對(duì)幼兒園和家庭教育的發(fā)展和提升起到了積極的推動(dòng)作用。

以上是我對(duì)“幼兒園教師家訪活動(dòng)方案”的詳細(xì)介紹，我們相信，在家長(zhǎng)、教師和園方共同的努力下，這個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)一定會(huì)促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升，為幼兒的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園教師家訪(篇3)

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平時(shí)，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，全面的范文寫(xiě)作網(wǎng)站也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話(huà)家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛(ài);更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班****的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛(ài)的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖?jiàn)”。

24日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來(lái)，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫(xiě)的期末評(píng)價(jià)表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡(jiǎn)單：距離幼兒園最近的20來(lái)位孩子。

猶如預(yù)料之中范文參考網(wǎng)，家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚訝，說(shuō)我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會(huì)來(lái)家訪?有的說(shuō)你們兩位老師平時(shí)這么忙，怎么也來(lái)家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興，很很多問(wèn)題與我們溝通，有許多疑惑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴(lài)，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望，我們提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問(wèn)題與措施，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上，做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問(wèn)題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是****積累，只要我們對(duì)孩子一定的信心，多鼓勵(lì)，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快;部分不足齡的孩子家長(zhǎng)，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，范文網(wǎng)也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過(guò)電話(huà)，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長(zhǎng)的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。

這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，;家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。

家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。

【幼師家訪心得精選范文5篇】

幼兒園教師家訪(篇4)

教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。

為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪工作?，F(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。

一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素

1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30?40之間，他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。

二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。

做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。

，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。

三、克服家庭教育弊病的方法

1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。

勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

4、適當(dāng)開(kāi)辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。

6、家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥。

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。

幼兒園教師家訪(篇5)

期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長(zhǎng)期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛(ài)的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖?jiàn)”。

24日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來(lái)，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫(xiě)的期末評(píng)價(jià)表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡(jiǎn)單：距離幼兒園最近的20來(lái)位孩子。

猶如預(yù)料之中，家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚訝，說(shuō)我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會(huì)來(lái)家訪?有的說(shuō)你們兩位老師平時(shí)這么忙，怎么也來(lái)家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興，很很多問(wèn)題與我們溝通，有許多疑惑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴(lài)，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望，我們提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問(wèn)題與措施，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上，做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問(wèn)題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長(zhǎng)期積累，只要我們對(duì)孩子一定的信心，多鼓勵(lì)，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快;部分不足齡的孩子家長(zhǎng)，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過(guò)電話(huà)，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長(zhǎng)的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。

這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功 ，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，;家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。。

家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。

教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。

為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪工作。現(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。

1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。

1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。

5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、vcd、書(shū)報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開(kāi)導(dǎo)(有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。

1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。

; 2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

4、適當(dāng)開(kāi)辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。

6、家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥。

7、學(xué)校要通過(guò)家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。

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幼兒園教師家訪(篇6)

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平時(shí)，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話(huà)家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛(ài);更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長(zhǎng)期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛(ài)的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖?jiàn)”。

24日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來(lái)，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫(xiě)的期末評(píng)價(jià)表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡(jiǎn)單：距離幼兒園最近的20來(lái)位孩子。

猶如預(yù)料之中，家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚訝，說(shuō)我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會(huì)來(lái)家訪?有的說(shuō)你們兩位老師平時(shí)這么忙，怎么也來(lái)家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興，很很多問(wèn)題與我們溝通，有許多疑惑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴(lài)，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望，我們提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問(wèn)題與措施，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上，做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問(wèn)題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長(zhǎng)期積累，只要我們對(duì)孩子一定的信心，多鼓勵(lì)，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快;部分不足齡的孩子家長(zhǎng)，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過(guò)電話(huà)，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長(zhǎng)的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。

這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，;家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。

家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。

幼兒園教師家訪4篇

想要了解關(guān)于“幼兒園教師家訪”的詳細(xì)信息請(qǐng)繼續(xù)往下閱讀。從事任何工作我們都需要使用文檔，撰寫(xiě)文章之前看看范文是什么樣的吧，范文的話(huà)題安排是值得我們學(xué)習(xí)的。熱烈歡迎您的閱讀希望您能夠喜歡此文！

幼兒園教師家訪 篇1

時(shí)間過(guò)得很快，學(xué)期快結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期不長(zhǎng)也不短。才x個(gè)半月，這個(gè)學(xué)期提前結(jié)束了。過(guò)去，它只在 x 的末尾結(jié)束。今年，x 月 x 號(hào)結(jié)束了，所以我們匆忙結(jié)束了最后的工作。總的來(lái)說(shuō)，我們也和孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的學(xué)期。雖然發(fā)生了一些小事，但我們也一步步糾正，和家長(zhǎng)一起解決孩子之間的問(wèn)題。幼兒的情況不同，所以我們的計(jì)劃也不同?，F(xiàn)在最后，我們?cè)俅谓o他們做了一些總結(jié)，我們的調(diào)查工作也全面展開(kāi)了。在調(diào)查中，我了解了孩子們的想法和家庭情況。因此，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我積極參與了家訪活動(dòng)。而這次家訪也給我留下了深刻的印象，讓我感觸良多。

在家訪中，我們首先對(duì)今年轉(zhuǎn)學(xué)的x多位新生進(jìn)行了重點(diǎn)家訪。通過(guò)家訪，我們了解了很多情況。了解這些幼兒的一些習(xí)慣。家里的情況。家里什么脾氣。通過(guò)家訪了解到，這些孩子有不同的特點(diǎn)。我們必須用不同的教育方法來(lái)引導(dǎo)他們。了解父母對(duì)在家中孩子的期望。以便我們更好地與父母溝通。

在調(diào)查的過(guò)程中，我們感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，有的家長(zhǎng)已經(jīng)到了溺愛(ài)孩子的地步。尤其是家里有老人的孩子，所以我們也了解了孩子的興趣愛(ài)好、性格和家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的意見(jiàn)，報(bào)告孩子在幼兒園的表現(xiàn)及時(shí)給家長(zhǎng)，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)沒(méi)有注意到的亮點(diǎn)，真誠(chéng)指出孩子的不足，耐心教導(dǎo)家庭教育方法，讓家長(zhǎng)知道孩子的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，更是家庭的責(zé)任。提醒家長(zhǎng)，不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，更要關(guān)心孩子的情緒和品德，以及他們的身心發(fā)展?，F(xiàn)在幼兒園的孩子很多家長(zhǎng)往往更注重孩子的學(xué)習(xí)，卻忽視了孩子的心理發(fā)育。所以我們要挖出孩子心臟的那部分。

在家訪中，了解孩子的情況固然重要，但同時(shí)了解父母也是不可或缺的一環(huán)。與家長(zhǎng)進(jìn)行情感交流并達(dá)成共識(shí)后，社會(huì)對(duì)教師的認(rèn)可度會(huì)更高。對(duì)工作的尊重和認(rèn)可，也讓我們?cè)俅胃惺艿浇處煿ぷ鞯纳袷バ院拓?zé)任感，激發(fā)了工作的熱情；它還使我們能夠接受教育和鍛煉。通過(guò)家訪，不僅弘揚(yáng)了教師的師德風(fēng)范，也樹(shù)立了教師的良好形象。密切家庭合作，深度互動(dòng)，和諧相處，提高教育的針對(duì)性、目的性和有效性。

而且，家長(zhǎng)在學(xué)前教育方面也表現(xiàn)出很大差異。有的父母對(duì)孩子要求太嚴(yán)，什么事情都會(huì)通過(guò)打來(lái)解決，這讓孩子容易產(chǎn)生叛逆心理，而有的父母也一樣。聽(tīng)話(huà)，對(duì)年幼的孩子聽(tīng)話(huà)，作為一個(gè)小皇帝，在日常生活中不經(jīng)常與孩子進(jìn)行多方面的思想感情交流等等。這些都需要我們找準(zhǔn)對(duì)象，對(duì)癥下藥，尤其要與孩子保持密切聯(lián)系。家長(zhǎng)們，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正達(dá)到目的。

總之，家訪過(guò)程中，老師和孩子不僅單方面的相互了解，而且雙方的相互了解，達(dá)成一定的共識(shí)。以便以后的工作能夠更好地開(kāi)展。而在這個(gè)家紡中，還有一個(gè)重要的工作，就是希望他們暑假可以去幼兒園讀書(shū)，讓他們知道有什么好處。

幼兒園教師家訪 篇2

通過(guò)家訪，我們不僅了解了平時(shí)不知道的情況，還與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感交流，達(dá)成共識(shí)，在更大范圍內(nèi)獲得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重和認(rèn)可，也讓我們?cè)俅胃惺艿嚼蠋煹母杏X(jué)。工作的神圣性和責(zé)任感。以下是職場(chǎng)范文網(wǎng)整理的教師家訪工作報(bào)告摘要，供大家參考。希望對(duì)您有所幫助，也歡迎您閱讀。

教師家訪總結(jié)工作報(bào)告1

每學(xué)期末，家訪是我們幼兒園每一位教師的必修課。很多時(shí)候我們都是通過(guò)電話(huà)溝通，一些小事可以在接送時(shí)間和家長(zhǎng)簡(jiǎn)單聊幾句。這樣傳統(tǒng)的家訪，有必要走進(jìn)家庭嗎？父母愿意接受嗎？經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的，它可以減少家長(zhǎng)和老師之間的距離，讓我們的溝通更加有效?，F(xiàn)在我將我這學(xué)期的家訪經(jīng)歷總結(jié)如下：

今年我們班有名童，我們的目標(biāo)是拜訪每一個(gè)孩子的家，但是家長(zhǎng)對(duì)我們家訪的反應(yīng)不同：是的，我很驚訝，難道我的孩子在幼兒園犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要來(lái)家訪？有的拒絕了，我的地方又小又亂，當(dāng)時(shí)沒(méi)時(shí)間，也抽不出時(shí)間招待老師；但更多的還有很多快樂(lè)。正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師交流。我很高興我們的到來(lái)。面對(duì)父母的不同態(tài)度，我們更加困惑。會(huì)不會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，給父母帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)？但有一件事，我們更清楚：父母的家庭教育理念，確實(shí)需要我們的帶領(lǐng)走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一個(gè)了解和交流的機(jī)會(huì)。這對(duì)孩子、父母和我們自己都是一個(gè)挑戰(zhàn)。

在家訪中，我們深深感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望，以及對(duì)老師的尊重和信任。家長(zhǎng)最常問(wèn)的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字和數(shù)數(shù)？針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，我們向家長(zhǎng)詳細(xì)講解孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出孩子的接受能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)，我們也從家長(zhǎng)那里詳細(xì)了解了孩子的興趣愛(ài)好、性格、家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，聽(tīng)取了家長(zhǎng)的意見(jiàn)和對(duì)老師的期望. 、有條不紊地匯報(bào)孩子在幼兒園的表現(xiàn)，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)沒(méi)有注意到的亮點(diǎn)，真誠(chéng)指出孩子的不足，耐心教導(dǎo)家庭教育的方法，讓父母知道孩子的健康成長(zhǎng)。不僅是幼兒園的責(zé)任，更是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，更要關(guān)心孩子的情緒和品德。此外，我們還為家長(zhǎng)安排了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)在寒假期間有更多的時(shí)間陪伴孩子，把孩子的書(shū)籍帶回家和孩子一起閱讀和學(xué)習(xí)。

這次家訪給我留下了很多值得深思的深刻的東西。這對(duì)我以后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)期末，我的班級(jí)發(fā)生了一件非常悲傷的事。葉文薇的大拇指被門(mén)夾住，骨折了。當(dāng)時(shí)我真的很受打擊。自從我開(kāi)始教學(xué)以來(lái)就發(fā)生了這種情況。最嚴(yán)重的事故發(fā)生了。我對(duì)葉文偉和他的父母感到很愧疚。家訪的第一天，我和陳老師去買(mǎi)水果，打算去文偉家看看。我們騎著三輪車(chē)剛到他們家的路口，就看到文偉和他父親在那里等著我們。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí)，他的父母和母親熱情地歡迎我們。首先，我們?yōu)橛變簣@發(fā)生的事情道歉，我們得到了他們的理解。在全家人的采訪中，他們都表達(dá)了對(duì)這件事的理解，說(shuō)是意外，沒(méi)關(guān)系。文薇平時(shí)也很調(diào)皮，說(shuō)文薇經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我一方面覺(jué)得很開(kāi)心，父母對(duì)我們的工作也很了解，但另一方面，我也更加愧疚。這次家訪還有很多讓人印象深刻的事情，比如：鄭樂(lè)善開(kāi)心地給我們看了她童年的照片，講述了她的童年；葉文潔興奮地為我們表演了她在培訓(xùn)班上學(xué)的舞蹈；有很多家長(zhǎng)見(jiàn)面，孩子在路口接我們等等，讓我們很感動(dòng)，讓我們?cè)诤涞亩估锔械綔嘏?/p>

教師家訪情況總結(jié)工作報(bào)告二

通過(guò)家訪，我們不僅了解了平時(shí)不了解的情況，還與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感交流，達(dá)到了達(dá)成共識(shí)，并獲得了更廣泛的社會(huì)對(duì)教師的反饋。對(duì)工作的尊重和認(rèn)可，也讓我們?cè)俅胃惺艿浇處煿ぷ鞯纳袷バ院拓?zé)任感，激發(fā)了工作的熱情；它還使我們能夠接受教育和鍛煉。家訪不僅給老師們帶來(lái)了感人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)：“老師來(lái)我家了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話(huà)題都是一樣的內(nèi)容。 .孩子們的一言一行，讓我們感受到了無(wú)法言喻的喜悅。家訪也給家長(zhǎng)們帶來(lái)了新的感動(dòng)：“老師，謝謝你這么細(xì)心！”老師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子性格的細(xì)致分析，老師的家教理念，讓家長(zhǎng)們耳目一新。原因太多了！

(2)

今年是第四次上小班了，而且每次都是我上小班我的感受都不同。幼兒園小班開(kāi)展了“走進(jìn)家庭、走進(jìn)學(xué)生、聚焦家訪月”活動(dòng)，讓我們這個(gè)月與家長(zhǎng)的交流更加密切，在家合作中發(fā)揮了更大的作用。

今年我們?nèi)嘤?0個(gè)孩子，其中女生16個(gè)，男生14個(gè)。孩子們已經(jīng)在學(xué)校生活了3周，孩子們已經(jīng)能夠很好地適應(yīng)幼兒園的生活，喜歡上幼兒園。其中，在這三周里，有一個(gè)小插曲“嚇壞”了班上的寶寶和家長(zhǎng)。

原因如下：

班上有一個(gè)叫寒寒的小男孩，在短短3周內(nèi)咬了7個(gè)孩子。我們的老師很負(fù)責(zé)。要阻止他的行為，必須依靠父母和我們的合作，才能更好地制止和預(yù)防。在韓寒入園的第一周，就出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象。我們以為是孩子抓玩具造成的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)不是。寒涵根本不和其他孩子交流，毫無(wú)征兆地咬人。這種事情讓我們的老師防不勝防。這是我第一次利用放學(xué)后的下午和他父親交談。他父親只是說(shuō)他孩子的語(yǔ)言能力不強(qiáng)，而且他以前從來(lái)沒(méi)有在家里咬過(guò)，也許偶爾會(huì)發(fā)生。以后我會(huì)教他的。作為老師，父母保護(hù)孩子的話(huà)，讓我們不便多說(shuō)。接下來(lái)的幾天，即使她看電視很開(kāi)心，寒寒也會(huì)咬坐在她旁邊的孩子們。針對(duì)這種情況，我們請(qǐng)涵涵的媽媽利用放學(xué)的時(shí)間去面試。那天，寒涵的婆婆來(lái)了，“肇事者”寒寒就在中間，好像和她無(wú)關(guān)。她的母親和婆婆說(shuō)他們非常喜歡他們。給還是讓他等韓寒發(fā)脾氣哭。通過(guò)這次采訪，我們了解到造成這種情況的原因是家庭太寵溺，被寵壞了。我們給了他們一些建議：

⒈請(qǐng)婆婆和媽媽在處理這種事情時(shí)保持一致的意見(jiàn)，從平時(shí)和他一起玩開(kāi)始，這是涵涵最喜歡的事情之一，媽媽主動(dòng)說(shuō)要和涵涵一起玩，如果涵涵等不及，就讓涵涵學(xué)會(huì)“等”。

⒉Church Hanhan 用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。當(dāng)你所愛(ài)的東西掌握在別人手中時(shí)，你應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)“我可以陪你玩嗎？”你高興的事情可以通過(guò)笑、拍手、跺腳來(lái)表達(dá)，而不是傷害別人。

⒊如果韓寒不聽(tīng)他的話(huà)，說(shuō)不通，他爸媽就等他發(fā)泄出來(lái)，進(jìn)行勸導(dǎo)教育。

采訪中，韓寒的媽媽、好婆婆、婆婆都像小學(xué)生一樣聽(tīng)老師的勸告，表示會(huì)配合老師除掉韓寒的咬人問(wèn)題。

通過(guò)這次“家訪月”活動(dòng)，我對(duì)在家教育孩子的教育理念上的不一致性有了更深的體會(huì)。父母在教育孩子方面有很多不同。這也讓我深刻思考了如何應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)反映的想法不一的現(xiàn)象，這也是今后所有老師都會(huì)遇到的問(wèn)題。

教師家訪總結(jié)報(bào)告三

新幼兒園綱要指出，“家庭是幼兒園的重要伙伴，要爭(zhēng)取理解、支持和積極家長(zhǎng)本著尊重、平等、合作的原則參與，積極支持和幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！彼自?huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”，平時(shí)雖然我們每天送孩子上幼兒園的時(shí)候都會(huì)和家長(zhǎng)溝通，也會(huì)和因特殊原因沒(méi)來(lái)幼兒園的家長(zhǎng)電話(huà)家訪。但當(dāng)我走進(jìn)一個(gè)孩子的家庭時(shí)，和父母面對(duì)面的家訪總是讓我感受到電的力量。無(wú)法達(dá)到的結(jié)果。面對(duì)面的膝蓋深的談話(huà)不一樣電話(huà)里聽(tīng)，感覺(jué)和效果都不一樣。相比早上的匆忙溝通，家訪能更仔細(xì)地傾聽(tīng)父母的聲音，也能更好地表達(dá)我們對(duì)父母和孩子的看法可以更好的及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況和思想動(dòng)態(tài)，讓每個(gè)孩子在不在幼兒園的時(shí)候，都能繼續(xù)享受到老師給予的呵護(hù)；也可以獲得家長(zhǎng)的對(duì)幼兒園和老師的理解和支持，加深老師和家長(zhǎng)的關(guān)系。

在家訪中，我們感受到了家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重和信任，也深深感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望。關(guān)注孩子的情緒和道德，注意安全等。針對(duì)部分家長(zhǎng)提出的關(guān)于幼兒園和小學(xué)的困惑，我們?cè)凇皟和c小學(xué)的聯(lián)結(jié)”中使用了一些問(wèn)題和措施，耐心解答時(shí)間安排和知識(shí)積累方面；有家長(zhǎng)指出，孩子特別無(wú)知，擔(dān)心小學(xué)的問(wèn)題，我們也用自己的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)明，孩子的進(jìn)步不是一蹴而就的，而是長(zhǎng)期積累的。只要我們對(duì)孩子有一定的信心，多鼓勵(lì)他們，孩子以后會(huì)長(zhǎng)得更快；部分未成年孩子的家長(zhǎng)，我們?cè)诔吻逑聦W(xué)期繼續(xù)大班學(xué)習(xí)后，對(duì)孩子上二大班的要求也與第一次不同，但不能放給他們很大的壓力，并提出一些可取的建議：肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是父母沒(méi)有注意到的亮點(diǎn)，真誠(chéng)地指出幼兒的缺點(diǎn)。少數(shù)孩子不在家。我們不得不通過(guò)電話(huà)向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意愿，并做了相關(guān)的交流。其中，林松薇就是那個(gè)對(duì)我說(shuō)“老師，我在課堂上討厭你”的男生。在與家長(zhǎng)耐心溝通的同時(shí)，我也與他進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的交流。彼此的距離加深了我們的感情，也讓我對(duì)未來(lái)的兼職教學(xué)生活有了很大的反思。

這次家訪讓我深刻體會(huì)到，作為老師，要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多溝通，家長(zhǎng)與老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，組建家校教育聯(lián)盟。那樣我們的教育就會(huì)更加成功，這對(duì)我以后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。家訪期間，孩子們更能感受到老師的關(guān)注和關(guān)注，是對(duì)孩子的一種鼓勵(lì)；家長(zhǎng)可以更好地了解我們的工作，這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種觸動(dòng)。家訪很容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。 .

家訪是家庭與幼兒園之間的重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子不可或缺的橋梁；它是一門(mén)永無(wú)止境的知識(shí)，是一門(mén)豐富多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)和孩子溝通，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，需要進(jìn)一步的研究和實(shí)踐。我愿意奉獻(xiàn)我的心，等待每一天。

教師家訪總結(jié)報(bào)告四

訪問(wèn)24名兒童，24戶(hù)家庭，訪問(wèn)率為100%。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效利用時(shí)間。提前打電話(huà)預(yù)約。家長(zhǎng)一般周末都有安排，提前預(yù)約家訪。一是讓父母安排其他事情，二是讓父母做好心理準(zhǔn)備。了解家長(zhǎng)的需求和幼兒園孩子的情況。一方面充分了解孩子在家的表現(xiàn)，另一方面盡量了解家長(zhǎng)的特點(diǎn)，讓家訪的內(nèi)容滿(mǎn)足家長(zhǎng)的需求。

在家拜訪，首先是老師，同時(shí)也要視自己為父母的朋友，態(tài)度謙遜，舉止文明，語(yǔ)言樸實(shí)真誠(chéng)。在家訪中，我們深深感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望，以及對(duì)老師的尊重和信任。我們?cè)敿?xì)了解孩子的興趣愛(ài)好、性格和家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn)、行為習(xí)慣，傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)老師的意見(jiàn)和希望。同時(shí)，我們耐心地教授家庭教育。方法，讓家長(zhǎng)知道，孩子的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，更是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，更要關(guān)心孩子的情緒和品德。

在此次家訪活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)都能客觀地了解寶寶的能力，并積極與我們交流。家長(zhǎng)們特別關(guān)心寶寶即將到來(lái)的幼兒園生活，尤其是在生活方面。我們也認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)于寶寶會(huì)不會(huì)吃飯、挑食、上廁所、午睡等的擔(dān)憂(yōu)。我們班的寶寶年齡跨度很大。比如我們班的心妍寶寶是我們班最小的。在和媽媽的交流中，我們也了解到寶寶上完廁所需要老師幫忙提褲子，我們會(huì)特別注意。我們班的寶寶比較內(nèi)向。當(dāng)他們?cè)谀吧沫h(huán)境中，有時(shí)他們不愿意表達(dá)自己的需求，所以我們會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)。比如我們班的小月涵喜歡喝水，但是很膽小。問(wèn)她。

每次走訪結(jié)束，我們都會(huì)反思自己的教育行為，并真誠(chéng)地向家長(zhǎng)解釋這是我第一次帶小班，所以在我進(jìn)入幼兒園的這段時(shí)間里，很多事情沒(méi)有做好。及不足之處，請(qǐng)家長(zhǎng)多多指正。有任何意見(jiàn)和要求，我們沒(méi)有考慮過(guò)，不能照顧，有任何意見(jiàn)，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系我們的老師。家訪雖然占用了我的業(yè)余時(shí)間，但當(dāng)我聽(tīng)到孩子一遍遍問(wèn)老師什么時(shí)候回家，看到家長(zhǎng)們遠(yuǎn)道而來(lái)歡迎老師，家長(zhǎng)們安心的笑容，我才真正明白了什么家訪是。沒(méi)有家庭聯(lián)系方式可以匹配。

家訪總結(jié)

“萬(wàn)家教師走萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)

教師家訪總結(jié)

教師家訪報(bào)告總結(jié)

體育教師工作總結(jié)報(bào)告

幼兒園教師家訪 篇3

幼兒教師家訪工作心得體會(huì)

家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，能傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。在這次跟隨小四班教師對(duì)杰杰小朋友的家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，對(duì)一些特殊行為的孩子進(jìn)行家訪的必要性，作為教師我們要更多了解幼兒在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)的教育方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育理念積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，進(jìn)行交流溝通，相互學(xué)習(xí)，取得信任，融洽感情，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

1.杰杰的個(gè)性特點(diǎn)。杰杰是個(gè)很有個(gè)性的孩子，聰明活潑好動(dòng)，說(shuō)話(huà)口齒不夠清楚，自主意識(shí)很強(qiáng)特別任性，來(lái)園兩個(gè)星期還不能適應(yīng)集體生活，大家在操場(chǎng)上排好隊(duì)做操，他一個(gè)人滿(mǎn)場(chǎng)亂跑，沒(méi)有一點(diǎn)的規(guī)則意識(shí)，而且軟硬不吃，擾亂大家，和別的小朋友明顯不一樣，需要一個(gè)老師專(zhuān)帶。

2.家中的表現(xiàn)。和家長(zhǎng)約定好，9月13日上午，我們來(lái)到了杰杰家，他的媽媽在家接待了我們。媽媽是個(gè)全職媽媽?zhuān)诩覍?zhuān)門(mén)帶小孩，家中的條件非常優(yōu)越，對(duì)孩子很寵愛(ài)。觀察一：媽媽叫寶寶過(guò)來(lái)，叫了幾遍，寶寶都不理，直顧自己玩。媽媽也就讓他去了。觀察二：媽媽和老師在聊，這時(shí)寶寶過(guò)來(lái)拉著媽媽的手說(shuō)要一起去玩水，媽媽說(shuō)不行，寶寶越是纏繞，越鬧越兇，最好發(fā)脾氣，媽媽沒(méi)辦法，最后還是另外一位老師帶他去玩了。整整一個(gè)小時(shí)，杰杰都沒(méi)停過(guò)，一會(huì)而這兒玩玩，一會(huì)那兒摸摸，變化很大，很少有安靜的時(shí)間。觀察三:老師和杰杰在玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，小汽車(chē)不小心開(kāi)到了沙發(fā)底下，老師說(shuō)有沒(méi)有東西撥一下?寶寶找來(lái)了撈漁網(wǎng)，可是太短夠不著，有沒(méi)有長(zhǎng)一點(diǎn)的?寶寶馬上找來(lái)了一根很長(zhǎng)的塑料管，并自己在下面嘗試，不要老師幫忙。孩子在家的表現(xiàn)非常任性，我行我素，也很霸道，我想怎么樣就怎么樣，不依著就發(fā)脾氣。但孩子缺很聰明，喜歡探索，實(shí)踐。媽媽的脾氣很好，順著他很多，平時(shí)媽媽干活就由著孩子一個(gè)人玩，但媽媽說(shuō)的話(huà)孩子一般不太聽(tīng)，不接受大人的建議，媽媽拒絕孩子時(shí)不說(shuō)明理由，任由孩子纏著。

3.教師的指導(dǎo)策略。通過(guò)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，和媽媽進(jìn)行了溝通交流，媽媽非常樂(lè)意地接受我們的建議。

(1)樹(shù)立威信，培養(yǎng)孩子安靜傾聽(tīng)大人的說(shuō)話(huà)要和孩子說(shuō)話(huà)，首先得讓他靜下來(lái)，站或坐到你的前面，安靜傾聽(tīng)你的說(shuō)話(huà)，在孩子面前樹(shù)立威信。

(2)告訴孩子拒絕的理由。當(dāng)孩子提出無(wú)理要求時(shí)，你要向他說(shuō)明拒絕的理由，培養(yǎng)孩子判斷分辨是非的能力。

(3)讓孩子承擔(dān)犯錯(cuò)的責(zé)任后果。孩子犯錯(cuò)很正常，適當(dāng)讓他承擔(dān)后果，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。

這次家訪，使家長(zhǎng)和孩子感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。特別是針對(duì)有問(wèn)題的孩子和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，家長(zhǎng)也欣然配合?？傊?，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

幼兒園家訪心得體會(huì)

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平時(shí)，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話(huà)家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛(ài);更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長(zhǎng)期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛(ài)的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖?jiàn)”。

24日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來(lái)，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫(xiě)的期末評(píng)價(jià)表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡(jiǎn)單：距離幼兒園最近的20來(lái)位孩子。

猶如預(yù)料之中，家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚訝，說(shuō)我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園 就讀了，老師怎么還會(huì)來(lái)家訪?有的說(shuō)你們兩位老師平時(shí)這么忙，怎么也來(lái)家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興，很很多問(wèn)題與我們溝通，有許多疑惑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴(lài)，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望，我們提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問(wèn)題與措施，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上，做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問(wèn)題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長(zhǎng)期積累，只要我們對(duì)孩子一定的信心，多鼓勵(lì)，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快;部分不足齡的孩子家長(zhǎng)，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過(guò)電話(huà)，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長(zhǎng)的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。

這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功 ，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，;家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。。

家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。

家 訪 心 得 體 會(huì)

隨著學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的不斷深入，我們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到：幼兒教育不等于幼兒園教育，要提高幼兒的素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，單靠幼兒園的教育是難以實(shí)現(xiàn)的，幼兒園、家庭必須協(xié)同教育，才能共創(chuàng)幼兒身心發(fā)展的環(huán)境。《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭配合，共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)。”

這學(xué)期開(kāi)展了“課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)。我在思想上充分意識(shí)到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我和本班的老師懷著極大的熱忱、積極參加家訪活動(dòng)，而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。

在家訪前，我們做了充分準(zhǔn)備，制定了家訪計(jì)劃，針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好內(nèi)容，預(yù)先通知家長(zhǎng)，約定時(shí)間。家訪時(shí)，我們做到了態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通，不讓家長(zhǎng)感到拘束，不隨便在幼兒家里吃飯，不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng)，做好家訪記錄。

在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，我們?nèi)焕蠋煼謩e從不同的方面、全面地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹(shù)立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。

在家訪活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽(tīng)話(huà)就打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解幼兒日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí)，凡事搞包辦，助長(zhǎng)了子女依賴(lài)性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒百依百順，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

總之，通過(guò)家訪我感到，家訪是聯(lián)系幼兒園與家庭的一座橋梁。教師通過(guò)家訪，有效促進(jìn)了幼兒園和家庭的共同配合，提升了教育效果，促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展!

幼兒園教師家訪 篇4

教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。

為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪工作?，F(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。

一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素

1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30?40之間，他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。

二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。

做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。

，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。

三、克服家庭教育弊病的方法

1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。

勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

4、適當(dāng)開(kāi)辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。

6、家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥。

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。

幼兒園家訪記錄3篇

俗話(huà)說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？或許你需要"幼兒園家訪記錄3篇"這樣的內(nèi)容,歡迎你閱讀與收藏。

幼兒園家訪記錄【篇1】

幼兒園家訪記錄教師家訪心得

在幼兒園工作中，家訪是非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)與家長(zhǎng)的面對(duì)面交流，可以更全面地了解幼兒的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，進(jìn)而更好地指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。近期，我參與了一次幼兒園家訪記錄的工作，下面我將詳細(xì)敘述我的家訪心得。

這次家訪是針對(duì)王子笑同學(xué)進(jìn)行的。家訪的目的是希望和他的爸爸媽媽深入交流，更好地了解他在家庭中的生活情況和狀況。

在家訪前，我提前和王子笑的家長(zhǎng)預(yù)約了時(shí)間，并將家訪的主要內(nèi)容和目的做了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。這樣一方面可以讓家長(zhǎng)有足夠的準(zhǔn)備時(shí)間，另一方面也讓他們明確家訪的目的是為了更好地服務(wù)王子笑。

當(dāng)天，我準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了王子笑家。王子笑的爸爸媽媽非常熱情地迎接了我，他們執(zhí)意要我進(jìn)屋喝杯茶，感受到了他們的友善和關(guān)懷。在茶幾上擺滿(mǎn)了各種水果和糖果，一派溫馨的氣氛。

我首先和王子笑的家長(zhǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的自我介紹，向他們說(shuō)明了今天的家訪目的。然后，我詢(xún)問(wèn)了關(guān)于王子笑的一些基本信息，比如他的興趣愛(ài)好、作息時(shí)間、飲食習(xí)慣等等。王子笑的媽媽非常細(xì)心地回答了我的問(wèn)題，她說(shuō)王子笑平時(shí)喜歡畫(huà)畫(huà)、唱歌和跳舞，作息時(shí)間都比較規(guī)律，飲食方面也不挑食。

在和王子笑的家長(zhǎng)交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于孩子的教育非常重視。他們每天都會(huì)和王子笑一起做游戲、讀繪本，還會(huì)帶他去參加各種活動(dòng)。他們十分注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力，從小就給他提供各種豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。

接下來(lái)，我向家長(zhǎng)詳細(xì)解釋了王子笑在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步情況。我特別強(qiáng)調(diào)了他在創(chuàng)造力和社交能力方面的優(yōu)勢(shì)，并提出了一些建議。比如，建議在家中多為他提供繪畫(huà)、音樂(lè)等方面的學(xué)習(xí)材料，進(jìn)一步培養(yǎng)他的創(chuàng)造力；同時(shí)，鼓勵(lì)他多與其他孩子交流，參加一些集體活動(dòng)，培養(yǎng)他的社交能力。

在交流過(guò)程中，我還向家長(zhǎng)介紹了一些支持孩子學(xué)習(xí)的資源，比如教育軟件、繪本、音樂(lè)等等。我鼓勵(lì)他們?cè)诩抑卸酁橥踝有?chuàng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

最后，我和王子笑的家長(zhǎng)進(jìn)行了一個(gè)總結(jié)性的討論，再次強(qiáng)調(diào)了家園合作的重要性，并表示我會(huì)持續(xù)關(guān)注并幫助王子笑的成長(zhǎng)。

通過(guò)這次家訪，我深刻地感受到了家訪的重要性。通過(guò)與家長(zhǎng)的面對(duì)面交流，我更全面地了解了王子笑在家庭中的成長(zhǎng)環(huán)境和教育情況，進(jìn)一步指導(dǎo)我在幼兒園的工作。同時(shí)，這也加深了我與家長(zhǎng)的信任和合作，為孩子的成長(zhǎng)提供了更好的支持與保障。

總之，家訪記錄是幼兒園工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)認(rèn)真、詳細(xì)地記錄和分析家訪過(guò)程中的交流內(nèi)容，可以更好地服務(wù)幼兒和家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)良好的家園合作。希望我的經(jīng)驗(yàn)和心得能對(duì)其他教師在幼兒園家訪記錄中有所幫助。

幼兒園家訪記錄【篇2】

幼兒園暑假家訪記錄

暑假即將開(kāi)始，幼兒園決定開(kāi)展一次特殊的活動(dòng)——暑假家訪。這是一項(xiàng)獨(dú)特的計(jì)劃，旨在建立幼兒園與家庭之間更緊密的聯(lián)系，了解孩子在家中的情況，以便更好地關(guān)心和照顧他們。這項(xiàng)活動(dòng)得到了廣大家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可，于是，一場(chǎng)熱情洋溢的家庭之旅在暑假開(kāi)始之前拉開(kāi)了序幕。

和其他老師一樣，我也加入了暑假家訪的行列。我的第一站是迎賓小區(qū)，我要去拜訪小麗的家庭。小麗是個(gè)活潑可愛(ài)的女孩，我們對(duì)她的家庭情況知之甚少，所以我們都感到非常期待。

當(dāng)我走進(jìn)小麗的家時(shí)，我的眼前一亮。小麗的家布置得非常溫馨，墻上掛著小麗的照片和她親手繪制的畫(huà)作。小麗的父母都笑容滿(mǎn)面地迎接我，他們的熱情讓我倍感親切。我們坐在客廳里交談，小麗的父母分享了她的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)進(jìn)展。我們?cè)谡勗?huà)中漸漸發(fā)現(xiàn)，小麗對(duì)音樂(lè)有著特別的天賦，她曾經(jīng)在學(xué)校的音樂(lè)節(jié)上表演過(guò)。我們決定將來(lái)學(xué)校的合唱團(tuán)成立后，邀請(qǐng)小麗加入，給她更多展示自己的機(jī)會(huì)。在這次家訪中，我不僅了解了小麗的家庭背景，還找到了更好地培養(yǎng)她興趣的方法。

接下來(lái)，我來(lái)到了郊區(qū)的一個(gè)農(nóng)村小屋，這是小明的家。小明是個(gè)膽小而溫順的男孩，他總是很害羞，不愿意和陌生人說(shuō)話(huà)。所以，我在家訪前特意了解了他的喜好，希望能夠與他建立更深厚的聯(lián)系。

當(dāng)我走進(jìn)小明的家時(shí)，我被家里的溫暖和鄉(xiāng)村風(fēng)情所吸引。小明的媽媽熱情地招待我，開(kāi)始我們的聊天。透過(guò)交談，我了解到小明非常喜歡自然界的一切，他經(jīng)常到野外觀察昆蟲(chóng)和植物。我建議小明假期期間加入我們幼兒園組織的“親子采摘”活動(dòng)，這樣他可以更多地接觸大自然，同時(shí)也能發(fā)展他的自然觀察和交流能力。小明的媽媽欣然同意，并表示會(huì)幫助他更多地參與類(lèi)似的活動(dòng)。這次家訪不僅讓我了解了小明，還找到了他的興趣點(diǎn)并與家庭建立了良好的聯(lián)系。

最后一次家訪是去見(jiàn)小王。小王是個(gè)外向開(kāi)朗的男孩，總是充滿(mǎn)好奇心。他的家里按照他的個(gè)性來(lái)看簡(jiǎn)直就是個(gè)探險(xiǎn)基地。

當(dāng)我來(lái)到小王的家時(shí)，我被歡快的音樂(lè)聲吸引了。小王的家里擺滿(mǎn)了樂(lè)器，音樂(lè)成了他家的一部分。他的父母是音樂(lè)教師，他們經(jīng)常帶著小王參加音樂(lè)會(huì)和演出。小王的媽媽更是讓我們大吃一驚，她為我演奏了一首小提琴曲目。這其中，有一套小提琴就是小王的爺爺送給他的，小王知道幼兒園新學(xué)年將要成立一個(gè)學(xué)習(xí)樂(lè)器的班級(jí)后，表現(xiàn)得異常激動(dòng)。這次家訪不僅讓我能和小王的家庭愉快地交往，還為小王將來(lái)的音樂(lè)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

幼兒園暑假家訪活動(dòng)給我們帶來(lái)了許多收獲。通過(guò)與孩子們家庭的交流，我們更好地了解了他們的喜好和潛力，為他們提供更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們也與家長(zhǎng)建立了緊密的聯(lián)系，共同為孩子們的成長(zhǎng)努力。這次家訪證明了家園合作的重要性，我們相信，通過(guò)我們的不斷努力，孩子們將獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

幼兒園家訪記錄【篇3】

幼兒園暑期家訪記錄

在暑假期間，幼兒園的老師們紛紛開(kāi)展暑期家訪活動(dòng)，希望通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，更深入地了解家長(zhǎng)和孩子的情況，更好地為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出相關(guān)規(guī)劃和指導(dǎo)。下面，我們就通過(guò)幾個(gè)不同的家庭訪問(wèn)案例，具體感受幼兒園暑期家訪的方法和效果。

家庭訪問(wèn)一：一次尷尬的家訪

家庭訪問(wèn)的第一次，老師們到了一家不愿透露姓名的家庭，初到一進(jìn)門(mén)，老師們感到這個(gè)家庭的氣氛十分尷尬。孩子和家長(zhǎng)似乎都不太愿意表達(dá)什么，連短暫的談話(huà)都讓這個(gè)氣氛顯得十分尷尬。

老師們維持著聊天的狀態(tài)，試圖讓氣氛不那么尷尬。最終，老師們成功地和孩子以及家長(zhǎng)進(jìn)行了近一小時(shí)的交流。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的情況做出了詳細(xì)的描述，而孩子則在老師們的引導(dǎo)下，漸漸地釋放了心中的疑惑和困惑，展現(xiàn)出了自己積極向上、善良可愛(ài)的一面。在老師們的引導(dǎo)下，孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展逐漸得到了規(guī)劃和指導(dǎo)。

這次家庭訪問(wèn)，雖然起初讓老師們備受尷尬，但最終還是取得了不錯(cuò)的效果。這也說(shuō)明了幼兒園家訪的意義：了解家庭的情況，開(kāi)展有效溝通，讓孩子得到更好的關(guān)愛(ài)和幫助。

家庭訪問(wèn)二：帶有爭(zhēng)議的家訪

有時(shí)，在家庭訪問(wèn)中，老師們也會(huì)遇到一些困難。比如，有一次老師們遇到了一個(gè)孩子父母不滿(mǎn)意幼兒園的情況。孩子的母親抱怨說(shuō)幼兒園的環(huán)境太臟了，還有很多瑣碎的問(wèn)題，孩子經(jīng)?；丶?guī)е＠蠋焸兞私獾角闆r后，表示會(huì)馬上反饋到學(xué)校，糾正這些問(wèn)題。

在走之前，老師們又和孩子的父母談了一會(huì)，詢(xún)問(wèn)他們對(duì)孩子的教育和成長(zhǎng)的想法，以及他們認(rèn)為應(yīng)該如何幫助孩子解決一些煩惱。經(jīng)過(guò)耐心的交流，孩子的父親漸漸地和老師們打開(kāi)了心防，向老師們展示了自己心中的煩惱和擔(dān)憂(yōu)。老師們?cè)诹私獾郊议L(zhǎng)的具體想法和需求之后，提出了一些切實(shí)可行的建議和方案。在此次家訪中，雖然遇到了爭(zhēng)議，但通過(guò)有效的溝通交流，家長(zhǎng)也漸漸地接受了老師們的建議和指導(dǎo)。

通過(guò)這次家訪的案例，我們也深深地感受到了幼兒園家訪的重要性。通過(guò)家訪，老師們可以更加全面地了解孩子和家庭的情況，根據(jù)家長(zhǎng)提出的需求和煩惱，為孩子提供更好的教育和幫助。

家庭訪問(wèn)三：感受到溫馨和親情的家訪

還有一次家庭訪問(wèn)，給老師們留下了十分深刻的印象。這次家訪是在一戶(hù)普通的家庭里進(jìn)行的，家長(zhǎng)熱情地接待了老師們，瞬間讓整個(gè)活動(dòng)的氛圍溫馨而親切。

孩子看到了老師們，也特別興奮，歡快地向老師們展示自己的成果。老師們跟孩子交流，耐心地聽(tīng)他講述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，這也讓孩子倍感敬意和親情的關(guān)懷。

通過(guò)這次家庭訪問(wèn)，老師們不僅更加深入地了解到了孩子和家庭的情況，更可感受到了溫馨和親情。這也證明了，在幼兒園家訪中，老師們不僅要簡(jiǎn)單地進(jìn)行資料調(diào)查，更要關(guān)注孩子的情感需求，讓孩子感受到來(lái)自老師們的真誠(chéng)關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

總結(jié)：

通過(guò)以上三個(gè)家訪案例，我們不難看出幼兒園家訪對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。只有通過(guò)家訪，老師們才能更全面地了解到孩子的情況和需求，更好地為孩子制定合理的教育規(guī)劃和指導(dǎo)方案?？梢钥隙ǖ氖牵谖磥?lái)，家訪這項(xiàng)活動(dòng)仍將繼續(xù)進(jìn)行并發(fā)揮其重要的作用，為幼兒園工作貢獻(xiàn)更大的價(jià)值。

幼兒園家訪記錄(3篇)

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幼兒園家訪記錄 篇1

幼兒園暑假家訪記錄

暑假即將開(kāi)始，幼兒園決定開(kāi)展一次特殊的活動(dòng)——暑假家訪。這是一項(xiàng)獨(dú)特的計(jì)劃，旨在建立幼兒園與家庭之間更緊密的聯(lián)系，了解孩子在家中的情況，以便更好地關(guān)心和照顧他們。這項(xiàng)活動(dòng)得到了廣大家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可，于是，一場(chǎng)熱情洋溢的家庭之旅在暑假開(kāi)始之前拉開(kāi)了序幕。

和其他老師一樣，我也加入了暑假家訪的行列。我的第一站是迎賓小區(qū)，我要去拜訪小麗的家庭。小麗是個(gè)活潑可愛(ài)的女孩，我們對(duì)她的家庭情況知之甚少，所以我們都感到非常期待。

當(dāng)我走進(jìn)小麗的家時(shí)，我的眼前一亮。小麗的家布置得非常溫馨，墻上掛著小麗的照片和她親手繪制的畫(huà)作。小麗的父母都笑容滿(mǎn)面地迎接我，他們的熱情讓我倍感親切。我們坐在客廳里交談，小麗的父母分享了她的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)進(jìn)展。我們?cè)谡勗?huà)中漸漸發(fā)現(xiàn)，小麗對(duì)音樂(lè)有著特別的天賦，她曾經(jīng)在學(xué)校的音樂(lè)節(jié)上表演過(guò)。我們決定將來(lái)學(xué)校的合唱團(tuán)成立后，邀請(qǐng)小麗加入，給她更多展示自己的機(jī)會(huì)。在這次家訪中，我不僅了解了小麗的家庭背景，還找到了更好地培養(yǎng)她興趣的方法。

接下來(lái)，我來(lái)到了郊區(qū)的一個(gè)農(nóng)村小屋，這是小明的家。小明是個(gè)膽小而溫順的男孩，他總是很害羞，不愿意和陌生人說(shuō)話(huà)。所以，我在家訪前特意了解了他的喜好，希望能夠與他建立更深厚的聯(lián)系。

當(dāng)我走進(jìn)小明的家時(shí)，我被家里的溫暖和鄉(xiāng)村風(fēng)情所吸引。小明的媽媽熱情地招待我，開(kāi)始我們的聊天。透過(guò)交談，我了解到小明非常喜歡自然界的一切，他經(jīng)常到野外觀察昆蟲(chóng)和植物。我建議小明假期期間加入我們幼兒園組織的“親子采摘”活動(dòng)，這樣他可以更多地接觸大自然，同時(shí)也能發(fā)展他的自然觀察和交流能力。小明的媽媽欣然同意，并表示會(huì)幫助他更多地參與類(lèi)似的活動(dòng)。這次家訪不僅讓我了解了小明，還找到了他的興趣點(diǎn)并與家庭建立了良好的聯(lián)系。

最后一次家訪是去見(jiàn)小王。小王是個(gè)外向開(kāi)朗的男孩，總是充滿(mǎn)好奇心。他的家里按照他的個(gè)性來(lái)看簡(jiǎn)直就是個(gè)探險(xiǎn)基地。

當(dāng)我來(lái)到小王的家時(shí)，我被歡快的音樂(lè)聲吸引了。小王的家里擺滿(mǎn)了樂(lè)器，音樂(lè)成了他家的一部分。他的父母是音樂(lè)教師，他們經(jīng)常帶著小王參加音樂(lè)會(huì)和演出。小王的媽媽更是讓我們大吃一驚，她為我演奏了一首小提琴曲目。這其中，有一套小提琴就是小王的爺爺送給他的，小王知道幼兒園新學(xué)年將要成立一個(gè)學(xué)習(xí)樂(lè)器的班級(jí)后，表現(xiàn)得異常激動(dòng)。這次家訪不僅讓我能和小王的家庭愉快地交往，還為小王將來(lái)的音樂(lè)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

幼兒園暑假家訪活動(dòng)給我們帶來(lái)了許多收獲。通過(guò)與孩子們家庭的交流，我們更好地了解了他們的喜好和潛力，為他們提供更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們也與家長(zhǎng)建立了緊密的聯(lián)系，共同為孩子們的成長(zhǎng)努力。這次家訪證明了家園合作的重要性，我們相信，通過(guò)我們的不斷努力，孩子們將獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

幼兒園家訪記錄 篇2

幼兒園生病家訪記錄內(nèi)容

為了關(guān)心和照顧幼兒園里的每個(gè)小朋友，我作為一名負(fù)責(zé)任的幼兒園老師，決定對(duì)生病的小朋友進(jìn)行家訪。這樣可以更好地了解他們的病情、生活環(huán)境以及家庭情況，以便提供更貼心的關(guān)懷和幫助。

家訪一：小明

小明是一個(gè)活潑可愛(ài)的四歲男孩，他臉色蒼白，精神不佳。當(dāng)我到達(dá)他家時(shí)，他的母親已經(jīng)等在門(mén)口。母親告訴我，小明一周前開(kāi)始感覺(jué)不舒服，發(fā)燒且流鼻涕，出現(xiàn)咳嗽的癥狀。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的診斷，小明被診斷出患有流感。在家訪期間，我觀察到小明的生活環(huán)境整潔有序，母親非常細(xì)心地照顧他的飲食和作息。我建議母親讓小明多喝水、休息好，同時(shí)請(qǐng)他戴上口罩以防止傳染給他人。我還教給母親一些簡(jiǎn)單的按摩方法，以幫助小明緩解咳嗽。在回家的路上，我從藥店購(gòu)買(mǎi)了退燒藥和抗病毒口服液，送給了小明和他的母親。我也給小明帶了一本繪本，希望他能早日康復(fù)。

家訪二：小紅

小紅是一位五歲的女孩，她的家庭環(huán)境相對(duì)困難。在我到達(dá)她家的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她癱軟在床上，沒(méi)有一點(diǎn)精神。她的母親告訴我，小紅已經(jīng)發(fā)病兩個(gè)星期了，一開(kāi)始是感冒和發(fā)燒，但癥狀遲遲沒(méi)有緩解。我立刻認(rèn)識(shí)到小紅需要專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療幫助。我鼓勵(lì)母親立即帶她去醫(yī)院。在后續(xù)的聯(lián)系中，我積極了解到小紅得了一種急性病毒感染，需要定期到醫(yī)院復(fù)查。鑒于她家庭的經(jīng)濟(jì)困難，我?guī)椭暾?qǐng)了一些救助項(xiàng)目，以減輕他們的負(fù)擔(dān)。我還向其他老師和家長(zhǎng)們倡議，為小紅募集一些資金，幫助她接受更好的醫(yī)療護(hù)理。

家訪三：小亮

小亮是一個(gè)特別活潑的孩子，每天都充滿(mǎn)活力。然而，近期他突然喪失了精神狀態(tài)。當(dāng)我到達(dá)他家時(shí)，他的父母非常擔(dān)心，告訴我，他的孩子突然停止說(shuō)話(huà)和參與任何活動(dòng)，精神恍惚。我在家訪期間觀察到，小亮的父母在家里經(jīng)營(yíng)了一家幼兒園，他經(jīng)常被父母疏于照顧，并經(jīng)常和其他孩子打鬧。我認(rèn)為小亮可能是因?yàn)榧彝キh(huán)境的改變而感到不安，導(dǎo)致精神恍惚。我建議父母給小亮提供穩(wěn)定舒適的環(huán)境，給予他更多的關(guān)懷和注意力。我還向父母強(qiáng)調(diào)了家庭交流和互動(dòng)的重要性。我鼓勵(lì)他們每天和小亮進(jìn)行對(duì)話(huà)，并夸獎(jiǎng)他完成的任務(wù)。同時(shí)，我建議他們帶他去看心理醫(yī)生，以進(jìn)一步了解他的心理狀況并得到專(zhuān)業(yè)建議。

通過(guò)這次家訪，我深刻意識(shí)到，了解每個(gè)孩子的生病情況、家庭環(huán)境以及家庭情況是非常重要的。只有這樣，我們才能更好地關(guān)心和照顧他們。我將繼續(xù)積極參與家庭訪問(wèn)，以確保每個(gè)生病的幼兒都能獲得適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和幫助，共同培養(yǎng)他們的健康成長(zhǎng)。

幼兒園家訪記錄 篇3

最近我班幼兒舒雨愛(ài)從家里帶一些零碎的東西入園，集體活動(dòng)時(shí)他不但不參與，還帶領(lǐng)其他的小朋友玩他的那些東西，我曾給他說(shuō)過(guò)多次，叫他不要帶來(lái)，就是不管用，也曾沒(méi)收過(guò)他的東西，還是沒(méi)用。有時(shí)帶的還是一些不安全的東西，如珠子、氣球、火柴、鞭炮------等。另外有家長(zhǎng)還向我反應(yīng)，舒雨一個(gè)人愛(ài)在街上亂跑、滑冰。街上車(chē)子多，很危險(xiǎn)。是什么原因造成孩子這樣的，我決定去舒雨的家里看看。

來(lái)到舒雨的家，他的媽媽熱情地接待了我。我對(duì)他的媽媽說(shuō)：“舒雨這孩子很聰明，口語(yǔ)發(fā)展特別好，在學(xué)校喜歡唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)兒，十以?xún)?nèi)的加減法都會(huì)靈活運(yùn)算，老師們都很喜歡他。但這幾天他愛(ài)從家里一些不安全的東西入園，上課也不專(zhuān)心了，還影響鄰座的小朋友，聽(tīng)其他的家長(zhǎng)說(shuō)他還一個(gè)人上街，在街上滑冰。是嗎？”“是呀，我開(kāi)了一個(gè)服裝店，經(jīng)常出去進(jìn)貨，孩子的父親又在鄉(xiāng)下工作，要倆三歌星期才來(lái)一次，孩子就由他的爺爺奶奶帶，而他的爺爺奶奶又特別溺愛(ài)孩子，他要什么就給他買(mǎi)什么，要去哪里玩就讓他去哪里玩，有什么好吃的由他挑由他選，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就養(yǎng)成了任性霸道的壞脾氣了。”他的媽媽對(duì)我說(shuō)。

后來(lái)，我們給孩子講了一通道理，做了一翻思想工作后，孩子決定把有危險(xiǎn)的小東西都丟掉，其它的'則由其媽媽代他保管，再也不帶到幼兒園了。

臨走我向舒雨的媽媽提出了幾點(diǎn)要求：1.父母要多抽時(shí)間陪孩子帶孩子，教育管理好孩子才是最重要的事情。2.對(duì)待孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤不要打罵，要慢慢地引導(dǎo)。 3.對(duì)待孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，要及時(shí)地鼓勵(lì)和肯定，逐步引導(dǎo)孩子改掉任性的壞脾氣。4.爺爺、奶奶和父母對(duì)孩子的教育要保持一致。

從此以后，舒雨再?zèng)]帶那些小東西入園了，上課很專(zhuān)心，總是最先完成老師布置的任務(wù)，孩子的臉上也常常掛滿(mǎn)了成功自信的笑容。

這次家訪提醒我，每個(gè)孩子都是可塑的，在工作中我們應(yīng)該仔細(xì)地觀察每個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)找根源，采取相應(yīng)的辦法解決，讓每個(gè)孩子都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，和諧地發(fā)展。