交通標(biāo)志課件

交通標(biāo)志課件。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？小編特別編輯了“交通標(biāo)志課件”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

交通標(biāo)志課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解一些常見的交通標(biāo)志，知道這些標(biāo)志的含義。

2、樂于遵守交通規(guī)則，體會(huì)遵守交通規(guī)則給人們生活帶來(lái)的方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、交通標(biāo)志調(diào)查表（幼兒完成）、小圈人手一個(gè)

2、課件：小豬過(guò)馬路；看標(biāo)志開汽車；

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事情景導(dǎo)入，引起幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志的興趣。

1、師：今天早上，在馬路上發(fā)生了一件事情，小朋友想不想知道？（想）那我們一起來(lái)看一看吧。

2、播放課件：小豬一個(gè)人出去玩，走到十字路口，紅燈亮了，小豬看見前面沒車，就很快地往對(duì)面跑，結(jié)果被一輛摩托車撞倒了。只聽見砰砰幾聲響，小豬被撞到在地上，頭上流了很多血，小豬害怕極了，哇哇大哭起來(lái)。

3、提問：小朋友，剛才發(fā)生了什么事？小豬這樣做危險(xiǎn)嗎？那過(guò)馬路時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢？（幼兒自由討論：要看紅綠燈，不能闖紅燈）

4、教師小結(jié)：在過(guò)馬路的時(shí)候，我們應(yīng)該看好信號(hào)燈的標(biāo)志，紅燈停、綠燈行，要遵守交通規(guī)則，注意安全。

二、交流分享：

1、師：那馬路上除了有信號(hào)燈的標(biāo)志以外，還有很多的交通標(biāo)志。最近老師請(qǐng)小朋友收集了許多交通標(biāo)志的調(diào)查表，先請(qǐng)你們互相看一看，說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志？這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么？

2、幼兒小組討論交流自己的調(diào)查表，教師巡回指導(dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表，教師出示相應(yīng)的交通標(biāo)志圖。

4、教師小結(jié)：原來(lái)生活中有那么多交通標(biāo)志，它們都代表不同的含義，都有不同的作用，有了這些標(biāo)志，就使我們馬路上的交通更加有秩序、更方便。

三、游戲：小司機(jī)

1、師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)回小司機(jī)，看看誰(shuí)最能遵守馬路上的交通規(guī)則，好嗎？看，這是什么標(biāo)志？（機(jī)動(dòng)車行駛）那就讓我們快快拿起方向盤，開起我們的小汽車，出發(fā)咯?。ㄓ變菏帜眯∪β犻_汽車音樂開始游戲）

2、教師演示課件場(chǎng)景，幼兒看標(biāo)志玩游戲

馬路場(chǎng)景――汽車行駛標(biāo)志――紅綠燈標(biāo)志――人行橫道（注意行人）――禁止鳴喇叭――右轉(zhuǎn)彎――注意兒童（有兒童）――車輛慢行――停車場(chǎng)

四、結(jié)束游戲

小結(jié)：小朋友，你們都是遵守交通規(guī)則的小司機(jī)，以后爸爸媽媽開著汽車帶我們出去玩的時(shí)候，你們也要提醒爸爸媽媽要看好馬路上的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全，好嗎？

交通標(biāo)志課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)尋找交通標(biāo)志，讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中練習(xí)平衡和基本動(dòng)作。

2了解常用交通標(biāo)志，了解其含義，并能遵守交通規(guī)則。

三。通過(guò)游戲感受成功的快樂和自覺遵守游戲規(guī)則的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)：了解一些交通標(biāo)志的含義；能按照交通標(biāo)志遵守交通

材料準(zhǔn)備：交通標(biāo)志、障礙物、方向盤、平衡梁、拱門。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分：

1.組織幼兒到戶外場(chǎng)地站好。

2引入對(duì)話來(lái)激發(fā)孩子們的興趣

師：前兩天一直在刮風(fēng)，馬洛上的交通標(biāo)志都別風(fēng)給刮走了，現(xiàn)在外面的馬路都沒有交通標(biāo)志了，所以馬路上一片混亂。今天，老師要帶孩子們?nèi)ふ疫@些交通標(biāo)志。你想去那里嗎？

那么你必須好好鍛煉。讓我們一起做些運(yùn)動(dòng)看看誰(shuí)有精神?！?/p>

三。做熱身活動(dòng)。老師會(huì)帶領(lǐng)孩子們移動(dòng)身體的所有關(guān)節(jié)，為比賽做準(zhǔn)備。

二、基本部分

（一）學(xué)習(xí)尋找標(biāo)志的本領(lǐng)：

1.師：“去尋找標(biāo)志的路上會(huì)遇到很多的困難，小朋友害怕嗎？有信心嗎？現(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)一些技巧，好嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)丁字路口、洞穴鉆探和避障技術(shù)?！?/p>

2.師：出示丁字路口、施工的交通標(biāo)志“我們先來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)丁字路口，這個(gè)丁字路口有一條路正在施工，所以我們只能走另外一條路了，那誰(shuí)知道怎么過(guò)呢？

在路口要注意減速。”出示平衡木，請(qǐng)一個(gè)幼兒出來(lái)示范走，請(qǐng)全班幼兒說(shuō)說(shuō)他做得對(duì)不對(duì)，為什么？

3.師：出示隧道的交通標(biāo)志“現(xiàn)在我們又來(lái)到了這個(gè)狹窄的山洞前，怎樣才能過(guò)去呢？

誰(shuí)來(lái)告訴我？”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)并示范要怎樣過(guò)拱門？教師講解鉆拱門的要領(lǐng)，身體不能碰到拱門，老師帶領(lǐng)幼兒爬過(guò)拱門，并提醒幼兒身體不要碰到拱門，否則那個(gè)“山洞”就會(huì)劃傷我們的身體的。

4.出示障礙，引導(dǎo)幼兒觀察，教師提問：“這是什么？你見過(guò)嗎？有什么作用？”

（二）游戲《尋找交通標(biāo)志》：

1.老師：“現(xiàn)在我們就要準(zhǔn)備出發(fā)去尋找標(biāo)志了，小朋友們準(zhǔn)備好了沒有？”

2.幼兒熟悉路況

老師：今天，我們要穿過(guò)丁字路口，鉆隧道，繞過(guò)障礙物，拿到交通標(biāo)志。

現(xiàn)在老師帶領(lǐng)小司機(jī)們熟悉路況，小司機(jī)們要記住尋找交通標(biāo)志的路線哦，請(qǐng)你們跟隨老師一起開啟你們的小汽車吧。（手握方向盤，在場(chǎng)地周圍駕駛。男孩和女孩開兩次車）

4. 引導(dǎo)幼兒討論“尋找標(biāo)識(shí)時(shí)的注意事項(xiàng)”。師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師游戲時(shí)要注意什么？要怎樣做？”

老師總結(jié)：小司機(jī)在路上要注意交通標(biāo)志，不要超速，不要追尾。

5總結(jié)游戲情況，指出不足，表?yè)P(yáng)勇敢積極的孩子。

三、結(jié)束部分：

1.老師：“今天小朋友們都找到了交通標(biāo)志，你們都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了任務(wù)，真棒！

2.做放松活動(dòng)，游戲結(jié)束。

交通標(biāo)志課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解常見的交通標(biāo)志，知道交通標(biāo)志與我們生活的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)交通標(biāo)志的含義及作用，懂得遵守交通規(guī)則。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握所學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用于生活中，培養(yǎng)一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：

（1）紅綠燈、人行橫道。

（2）交通標(biāo)志：禁止非機(jī)動(dòng)車通行、禁止鳴喇叭、注意兒童、注意危險(xiǎn)、機(jī)動(dòng)車通行、直行標(biāo)志等。

（3）圖片：十字路口、學(xué)校、危險(xiǎn)建筑、公路上。

（4）音樂律動(dòng)

2、交通標(biāo)志圖片（禁止鳴喇叭、鳴喇叭、直行、紅綠燈等）

3、紙和筆

活動(dòng)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入，揭示活動(dòng)主題

1、今天，盧老師要帶你們到智慧樂園去，你們想去嗎？

2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，遇到紅綠燈和斑馬線。

提問：紅燈亮了，我們應(yīng)該怎么辦？綠燈亮了，小朋友排好隊(duì)過(guò)馬路。

（二）認(rèn)識(shí)紅綠燈、斑馬線標(biāo)志

1、智慧樂園到了，智慧樹上智慧果，智慧樹前做游戲，智慧樹下你和我，歡樂多又多。歡迎來(lái)到智慧樂園，小朋友們請(qǐng)坐。

2、談話活動(dòng)

（1）提問：剛才我們來(lái)到路上的時(shí)候遇到了什么？我們是怎樣過(guò)馬路的？（幼兒自由回答）

（2）今天我們來(lái)到智慧樂園的任務(wù)就是學(xué)習(xí)生活中常見的交通標(biāo)志。

（3）播放課件，認(rèn)識(shí)紅綠燈、人行橫道標(biāo)志。

3、了解生活中其它一些常見的交通標(biāo)志

（1）在車輛穿梭的馬路上，除了紅綠燈、人行橫道標(biāo)志外，你還見過(guò)哪些交通標(biāo)志？

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志，出示課件，展示常見交通標(biāo)志。

（3）教師分類講解標(biāo)志的名稱及用途：如注意兒童、注意危險(xiǎn)、禁止非機(jī)動(dòng)車通行、禁止鳴喇叭、機(jī)動(dòng)車通行、直行標(biāo)志等。

（三）游戲：《小司機(jī)》

1、小朋友們認(rèn)識(shí)了這么多常見的交通標(biāo)志，讓我們做一名小司機(jī)，玩?zhèn)€游戲吧。

2、幼兒根據(jù)教師出示的標(biāo)志進(jìn)行游戲。（播放律動(dòng)音樂）

（四）鞏固知識(shí)

1、小司機(jī)們能遵守交通規(guī)則，真棒，現(xiàn)在有的地什么標(biāo)志都沒有，要請(qǐng)你們幫個(gè)忙，安放一些交通標(biāo)志。如：十字路口——————紅綠燈

2、（播放課件）師幼互動(dòng)。

3、鞏固練習(xí)，幼兒畫交通標(biāo)志，在這幅畫里，看看哪些標(biāo)志適合，把你想好的畫在紙上讓這里的出行變得更通暢。教師引導(dǎo)幼兒繪畫。

4、教師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標(biāo)志，那馬路上的車就會(huì)隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍，所以我們都應(yīng)該遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小衛(wèi)士，這樣就可以幫助更多需要幫助的人。

（五）課時(shí)結(jié)束

1、今天小朋友在智慧樂學(xué)了很多新的本領(lǐng)園開心嗎？等會(huì)把我們畫好的標(biāo)志送給其他的小朋友，相互學(xué)習(xí)，好嗎？

2、請(qǐng)小朋友排好隊(duì)，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)場(chǎng)地，播放兒歌音樂（排排隊(duì)、過(guò)馬路————），結(jié)束課時(shí)活動(dòng)。

交通標(biāo)志課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，知道車輛行駛時(shí)有特定的范圍和特定的規(guī)則。

2、懂得人們必須自覺遵守交通規(guī)則，注意安全，培養(yǎng)看標(biāo)志的良好習(xí)慣。

3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做禁止的事。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、交通標(biāo)志圖片。

2、音樂《去郊游》

3、幼兒用書

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，懂得人們必須自覺遵守交通規(guī)則，注意安全。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：知道車輛行使時(shí)有特定的范圍和特定的規(guī)則。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：以生動(dòng)的故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，懂得人們必須自覺遵守交通規(guī)則，主意安全。

活動(dòng)過(guò)程

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

(1)提出問題，激發(fā)興趣。

師：有一只小老鼠開車進(jìn)城玩，可是卻沒錢上公園，這是為什么呢

(2)教師講述故事。

提問：小老鼠為什么沒錢上公園呢

小結(jié)：小老鼠不認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，違反了交通規(guī)則，所以被罰款了，罰了錢就沒有錢上幼兒園。

2、結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志。

(1)師：你們?cè)敢饨绦±鲜笳J(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志嗎

(2)依次出示標(biāo)識(shí)卡，提問：

這是什么標(biāo)志

標(biāo)志上畫有什么

3、討論：為什么要在馬路上還要聽從誰(shuí)的指揮

小結(jié)：有了交通標(biāo)志，馬路上的車和行人就不會(huì)隨意亂行、沒有規(guī)規(guī)矩、互不相讓。小朋友們出門的時(shí)候要注意看是什么交通標(biāo)志，注意安全，做一個(gè)遵守交通工具規(guī)則的乖寶寶!

4、游戲：去郊游

師：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的標(biāo)志，那我們一起開車去郊游吧!郊游的路上會(huì)有很多標(biāo)志，小朋友們要注意看是什么標(biāo)志，千萬(wàn)別違反了交通規(guī)矩哦!

玩法：教師創(chuàng)設(shè)馬路的情景，把幼兒分成兩組,教師出示標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志并遵守交通規(guī)則。

活動(dòng)反思：

在社會(huì)活動(dòng)《交通標(biāo)志》中我首先提出問題，激發(fā)幼兒的興趣，然后通過(guò)聽故事《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》讓幼兒了解小老鼠因不認(rèn)識(shí)交通規(guī)則所帶來(lái)的不便。接著結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察，有斜線的標(biāo)志就是不能做的事情，是禁止性標(biāo)志;引導(dǎo)幼兒結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)一些常見的標(biāo)志，注意了知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合。最后通過(guò)游戲《去郊游》結(jié)束本次活動(dòng)。本次教育活動(dòng)動(dòng)靜交替、由淺入深、層層遞進(jìn)，幼兒參與積極性高。

交通標(biāo)志課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，知道車輛行駛時(shí)有特定的范圍和特定的規(guī)則。

2、懂得要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，注意安全，有看交通標(biāo)志的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，懂得人們必須自覺遵守交通規(guī)則，注意安全。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：知道車輛行使時(shí)有特定的范圍和特定的規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt,交通標(biāo)志圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

（1）提出問題，激發(fā)興趣。

師：有一只小老鼠開車進(jìn)城玩，可是卻沒錢上公園，這是為什么呢？你們想知道嗎？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽聽《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》這個(gè)故事。

（2）教師播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：小老鼠為什么沒錢上公園呢？

小結(jié)：小老鼠不認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，違反了交通規(guī)則，所以被罰款了，罰了錢就沒有錢上公園。

2、結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志。

（1） 師：你們?cè)敢饨绦±鲜笳J(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志嗎？讓我們一起來(lái)看看。

（2） 依次出示標(biāo)志卡，提問： 這是什么標(biāo)志？你們認(rèn)識(shí)它嗎？ 標(biāo)志上畫有什么？表示什么意思？

（3）討論：為什么在馬路上要聽從交通標(biāo)志的指揮？

小結(jié)：有了交通標(biāo)志，馬路上的車和行人就不會(huì)隨意亂行。小朋友們出門的時(shí)候要注意看是什么交通標(biāo)志，注意安全，做一個(gè)遵守交通工具規(guī)則的乖寶寶！

4、游戲：去郊游

師：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的標(biāo)志，那我們一起開車去郊游吧！郊游的路上會(huì)有很多標(biāo)志，小朋友們要注意看是什么標(biāo)志，千萬(wàn)別違反交通規(guī)矩哦！。

教師小結(jié): 交通標(biāo)志與我們的生活密不可分，我們一定要遵守交通規(guī)則，提醒爸爸、媽媽在開車時(shí)一定要看交通標(biāo)志，我們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)也一定要看交通標(biāo)志，注意安全。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做，是幼兒了解了標(biāo)志的不同含意，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用標(biāo)志，知道交通安全的重要性，我們的生活中離不開標(biāo)志，使幼兒在生活中養(yǎng)成注意觀察周圍事物的良好習(xí)慣，讓幼兒知道我們必須要遵守交通安全秩序。

在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒積極性比較高，對(duì)各種交通標(biāo)志充滿著濃厚的興趣，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和自己所看到的標(biāo)志，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有明顯的進(jìn)步，在師幼配合上比較默契，相互之間比較和諧。

交通標(biāo)志課件 篇6

大班上學(xué)期社會(huì)教案《交通標(biāo)志》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，了解標(biāo)志的作用和特征，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)。

2、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、關(guān)于標(biāo)志的PPT課件。

2、準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需要的各種材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入師：小朋友們看它是誰(shuí)?(鼠小弟)，它買了一輛新汽車來(lái)到我們城市游玩，但是一進(jìn)城，它發(fā)現(xiàn)馬路上到處是它不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，這些標(biāo)志它從來(lái)沒見過(guò)，也不知道是什么意思，所有它不敢開車了，小朋友能幫助它嗎?

二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

1、師：瞧!鼠小弟把不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志都畫了下來(lái)，我們一起來(lái)看看它們代表什么意思吧。

2、師用幻燈片出示各種標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，代表著什么意思。

3、師：剛才小朋友都說(shuō)了說(shuō)這些標(biāo)志的意義，那到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?(教師講解標(biāo)志的名稱及意義)

4、游戲："我指你說(shuō)"(教師指標(biāo)志，幼兒說(shuō)出標(biāo)志的名稱及含義，讓幼兒鞏固復(fù)習(xí))

三、交通標(biāo)志作用大

1、師：我們了解了許多交通標(biāo)志的意義，小朋友們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢?

2、師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標(biāo)志，那么路上的車就會(huì)隨意亂行沒有規(guī)則，馬路混亂影響人們的工作生活，還會(huì)引起車禍。所以交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)，我們應(yīng)該遵守并認(rèn)真執(zhí)行這些交通標(biāo)志，做個(gè)文明的交通小標(biāo)兵。

四、我是小小設(shè)計(jì)師

1、鼠小弟明白了這些交通標(biāo)志的意義，它開著車來(lái)我們幼兒園參觀了，但是它對(duì)我們幼兒園不熟悉，我想請(qǐng)小朋友做回小小設(shè)計(jì)師，為我們幼兒園設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，就像交通標(biāo)志一樣，讓鼠小弟一來(lái)看到這些標(biāo)志就知道是什么地方，要注意什么。

2、幼兒尋找設(shè)計(jì)目標(biāo)師：我們幼兒園有哪些地方需要標(biāo)志呢?

(如：我們?cè)谒X的地方可以設(shè)計(jì)一個(gè)睡覺的標(biāo)志，畫一幅圖片加上"噓!安靜"的要求。再比如，我們圖書室也可以設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，并提出要求。在水龍頭那設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，要求開水龍頭是要小一點(diǎn)，用完后要記住關(guān)水龍頭，不要浪費(fèi)水資源等等)

3、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志的意義。

4、標(biāo)志粘貼：師幼共同將自制的標(biāo)志粘貼在適合的場(chǎng)所。

活動(dòng)反思：

近期對(duì)于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會(huì)給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識(shí)用兒歌貼出來(lái)。在外操場(chǎng)畫了模擬交通安全圖，平時(shí)讓幼兒去走一走。

《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，次活動(dòng)來(lái)源于社會(huì)生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的，但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規(guī)則，今后還要多加強(qiáng)練習(xí)。

交通標(biāo)志課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)。

3、體驗(yàn)集體認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種交通標(biāo)志、畫有標(biāo)志或無(wú)標(biāo)志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標(biāo)志的禮物若干、磁帶、錄音機(jī)、有交通標(biāo)志的牌子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、隨音樂跳兔子舞進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、你說(shuō)我翻

"小朋友，你們知道哪些交通標(biāo)志啊？你們所說(shuō)的可能會(huì)在后面的黑板上哦！"

三、出示各種交通標(biāo)志，引起興趣。

1、出示紅燈標(biāo)志，提問：

"小朋友你們看這是什么標(biāo)志呀？"（紅燈）"它代表什么意思呀？"

2、出示綠燈標(biāo)志，提問：

"小朋友這又是什么標(biāo)志呀？"（綠燈）"那它又代表什么意思呀？"討論：為什么要有紅綠燈呢？

3、出示畫有"交通事故"的圖標(biāo)，提問：

"請(qǐng)問這張圖標(biāo)告訴我們發(fā)生了什么事？那要如何避免發(fā)生交通事故呢？"

4、出示畫有"閃電"的圖標(biāo)，提問：

"那么這個(gè)圖標(biāo)用告訴了我們什么呢？"

四、進(jìn)行拼圖活動(dòng)，為游戲做準(zhǔn)備。

"小朋友，你們看這里有很多標(biāo)有'紅燈'、'交通事故'的標(biāo)志，還有一個(gè)骰子和兩個(gè)代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來(lái)通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來(lái)試試吧！"

五、和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標(biāo)的方式進(jìn)行表示，讓幼兒知道每個(gè)標(biāo)志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。

"我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來(lái)玩〈〈爭(zhēng)分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個(gè)規(guī)則，那你們想想該怎么定規(guī)則呢？"（按幼兒所定的規(guī)則在圖標(biāo)旁邊進(jìn)行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。

教師示范游戲一遍，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。

"游戲規(guī)則都定好了，玩起來(lái)一定很有意思，我先來(lái)試一試，你們可要給我加油哦！"

六、幼兒進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

"我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊(duì)，輪到的小朋友就要按骰子上的數(shù)字前進(jìn)最先到并遵守游戲規(guī)則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個(gè)寶貝哦！"

七、 評(píng)價(jià)并結(jié)束活動(dòng)。

"小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲小朋友一定能對(duì)交通規(guī)則更加遵守了，現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)則去告訴小班的弟弟妹妹吧，let's go！"再次跳兔子舞離開活動(dòng)室。

教學(xué)反思：（fw76.Com 76范文網(wǎng)）

在活動(dòng)《有趣的交通標(biāo)志》中我首先提出問題，激發(fā)幼兒的興趣，接著結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察，有斜線的標(biāo)志就是不能做的事情，是禁止性標(biāo)志；引導(dǎo)幼兒結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)一些常見的標(biāo)志，注意了知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合。本次教育活動(dòng)動(dòng)靜交替、由淺入深、層層遞進(jìn)，幼兒參與積極性高。

小百科：交通標(biāo)志，用文字或符號(hào)傳遞引導(dǎo)、限制、警告或指示信息的道路設(shè)施。又稱道路標(biāo)志、道路交通標(biāo)志。在交通標(biāo)志中一般是以安全、設(shè)置醒目、清晰、明亮的交通標(biāo)志是實(shí)施交通管理，保證道路交通安全、順暢的重要措施。交通標(biāo)志有多種類型，可用各種方式區(qū)分為：主要標(biāo)志和輔助標(biāo)志；可動(dòng)式標(biāo)志和固定式標(biāo)志；照明標(biāo)志、發(fā)光標(biāo)志和反光標(biāo)志；以及反映行車環(huán)境變化的可變信息標(biāo)志。

yjs21.cOm更多幼師資料編輯推薦

交通標(biāo)志課件集錦12篇

我們?yōu)槟阏砹艘韵碌摹啊督煌?biāo)志課件》”，相信你參閱以后一定會(huì)有所收獲。為了教學(xué)更有順利，老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。教案是為推動(dòng)教育現(xiàn)代化和終身教育提供的必要手段。

交通標(biāo)志課件【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)。

2、了解標(biāo)志的作用和特征。

3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。

4、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

5、使幼兒學(xué)會(huì)按標(biāo)志行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：教幼兒認(rèn)識(shí)部分安全標(biāo)志，掌握其含義，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子在日常生活中遵守交通規(guī)則，較好的處理突發(fā)事件，注意安全。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)活動(dòng)課件，安全圖片。

2、事先創(chuàng)設(shè)好逛公園環(huán)節(jié)的場(chǎng)景(如馬路、十字路口和各種圖片)。

3、萬(wàn)寶箱兩個(gè)、幼兒用的小標(biāo)志若干，幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志用的紙筆等材料。

4、小老鼠布偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一、故事導(dǎo)入：

師：小朋友，今天早上有個(gè)小動(dòng)物委托我們幫他一個(gè)忙。到底是誰(shuí)呢?它又遇到了什么困難呢?我們快一起來(lái)看看吧!(師出示布偶表演情景戲)

師：前幾天小老鼠舒克新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的小車來(lái)我們威海游玩，但是一進(jìn)城，它發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有著很多它不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，這些標(biāo)志它從來(lái)沒有看見過(guò)，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進(jìn)城，只好來(lái)請(qǐng)教我們小朋友了!

二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志(播放課件，引起幼兒興趣)

師：瞧!小老鼠舒克把這些交通標(biāo)志都給畫了下來(lái)，我們快一起來(lái)看看它們都代表著什么意思吧!

課件出示各種交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思)

師：剛才小朋友都說(shuō)出這些標(biāo)志的意義，那到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?曾老師來(lái)告訴你吧!(師詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱及意義)

游戲——我指你說(shuō)：(教師可指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說(shuō)出標(biāo)志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復(fù)習(xí))

三、交通標(biāo)志作用大

師：現(xiàn)在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答)

師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標(biāo)志，那馬路上的車就會(huì)隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒有交通標(biāo)志人們就不知道什么是停車場(chǎng)，那車輛就會(huì)隨意停放，這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很大的影響;如果沒有了交通工具，上班的時(shí)候馬路就會(huì)混亂，這樣會(huì)影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào);是缺一不可的，我們都應(yīng)該認(rèn)真的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的含義，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。

四、以游戲、情景表演活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。

(1)玩《山洞掏寶》的游戲。

教師事先將部分安全標(biāo)志的卡片放入兩個(gè)箱里，然后將幼兒分成兩組，分別讓兩組幼兒摸，摸到后說(shuō)出標(biāo)志的名稱，遇到這種標(biāo)志應(yīng)怎樣做。

(2)情景表演《逛公園》

領(lǐng)幼兒在逛公園的活動(dòng)中，為走過(guò)的路、十字路口、公園中見到的各種圖片貼上相應(yīng)的標(biāo)志。

對(duì)以上活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

五、活動(dòng)延伸

師：今天我們認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志，知道了各種標(biāo)志說(shuō)明什么，見到它們時(shí)應(yīng)怎么辦。但幼兒園里還有很多小朋友不懂得要注意安全，下面請(qǐng)你們當(dāng)一回“小小設(shè)計(jì)師”幫幼兒園設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，貼上去提醒大家注意安全。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做，是幼兒了解了標(biāo)志的不同含意，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用標(biāo)志，知道交通安全的重要性，我們的生活中離不開標(biāo)志，使幼兒在生活中養(yǎng)成注意觀察周圍事物的`良好習(xí)慣，讓幼兒知道我們必須要遵守交通安全秩序。

在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒積極性比較高，對(duì)各種交通標(biāo)志充滿著濃厚的興趣，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和自己所看到的標(biāo)志，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有明顯的進(jìn)步，在師幼配合上比較默契，相互之間比較和諧。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，開始以故事引入主題，最后以模仿交警叔叔指揮交通結(jié)束這兩個(gè)環(huán)節(jié)較好，中間在認(rèn)識(shí)各種交通標(biāo)志時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)加一些圖片，讓幼兒深刻的交通標(biāo)志，并能用自己拿到的標(biāo)志介紹給其他人或是多制作一些圖片，讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，向別人介紹自己見過(guò)的交通標(biāo)志，這樣才能使更多的幼兒參與活動(dòng)，使活動(dòng)更有趣，更豐富。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒提前收集有關(guān)交通安全事故的實(shí)例或者圖片，使幼兒更深刻的了解交通標(biāo)志的重要性?。本節(jié)課我得到了園領(lǐng)導(dǎo)的肯定，以后我將努力學(xué)習(xí)，共同探究更好地教學(xué)方式。

交通標(biāo)志課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試了解一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志，能用完整的語(yǔ)言正確表達(dá)它們的含義。

2、嘗試按標(biāo)志的不同特征進(jìn)行分類。

3、樂意參與游戲，激發(fā)對(duì)交通標(biāo)志的興趣，培養(yǎng)遵守交通安全的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種交通標(biāo)志（或圖片）

2、制作PPT

3、交通事故的動(dòng)畫視頻

4、小標(biāo)志若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、視頻引入

1、視頻導(dǎo)入，引發(fā)探究欲望

2、播放交通事故的動(dòng)畫視頻。師：剛才你們看到了什么？發(fā)生了一件什么事情？（引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述）

3、師：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢？

二、播放課件，解讀交通標(biāo)志，我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，讓我們從認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志開始學(xué)習(xí)交通規(guī)則。

1、認(rèn)識(shí)紅綠燈（播放紅綠燈圖片）。師：馬路上最重要的標(biāo)志就是信號(hào)燈，你們?cè)谀男┑胤娇匆娺^(guò)紅綠燈？紅燈表示什么？綠燈表示什么？

2、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志（播放交通標(biāo)志課件）。

三、了解交通標(biāo)志的分類。

1、（出示課件）師：看看這些交通標(biāo)志，它們都有什么相同的地方？（引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色等方面重點(diǎn)觀察和講述）歸納：

2、指示標(biāo)志：在藍(lán)底色上畫著不同的白色圖案，是指示車輛和行人通行的，它們有一個(gè)共同的名字叫：指示標(biāo)志，就告訴人們可以做的事情。

3、禁止標(biāo)志：在紅色圓圈里畫著不同畫面或符號(hào)，有一條明顯的紅斜線，是禁止車輛和行人通行的，它們共同的名字叫：禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志就告訴人們不能做的事情。

4、警示標(biāo)志：在黃色三角形里畫著不同的畫面，用來(lái)提示人們對(duì)某些不安全因素要高度注意，這叫警示標(biāo)志，警示標(biāo)志就告訴人們此處危險(xiǎn)要注意，要遠(yuǎn)離。

5、出示三種標(biāo)志，進(jìn)行歸納總結(jié)。師：小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了常見的三種交通標(biāo)志，藍(lán)色白圖案的標(biāo)志叫（指示標(biāo)志），紅色圓圈內(nèi)畫有不同圖案，還有一條紅斜線的標(biāo)志叫（禁止標(biāo)志），黃色三角形內(nèi)畫不同圖案的標(biāo)志叫（警示標(biāo)志）。

四、判斷交通行為對(duì)與錯(cuò)。

1、播放課件，課件內(nèi)容有：紅燈車停；行人過(guò)馬路走斑馬線；行人靠左走；在馬路上追車奔跑；在馬路上玩耍、拍球；過(guò)馬路跨越護(hù)欄；行人走天橋：等等）（1）師：有這樣一群人。你們看看他們的行為對(duì)不對(duì)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

2、教師針對(duì)幼兒的回答適時(shí)小結(jié)。

五、活動(dòng)結(jié)束

小結(jié)：小朋友，相信你們都是遵守交通規(guī)則的小司機(jī)。交通規(guī)則很重要，只有我們都去遵守它，道路交通才會(huì)變得有序，才不會(huì)出交通事故。以后爸爸媽媽開著汽車帶我們出去玩的時(shí)候，你們也要提醒爸爸媽媽要看好馬路上的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全，好嗎？

六、律動(dòng)退場(chǎng)《去郊游》

小朋友們集合啦，今天天氣真好，我們一起去郊游好嗎？坐上我的大巴，我們出發(fā)啦！

交通標(biāo)志課件【篇3】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生從日常生活中常見之道路交通標(biāo)志，了解各種交通標(biāo)志標(biāo)識(shí)所代表的意思，提高學(xué)生安全交通的意識(shí)。

2、了解什么是交通標(biāo)志以及交通標(biāo)志的分類。

3、增進(jìn)學(xué)生交通知識(shí)，遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序及確保交通安全的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生思維、說(shuō)話、分析、判斷、合作能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師收集各種交通標(biāo)志圖片、創(chuàng)編兒歌。

2、生觀察生活中常見交通標(biāo)志。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、看交通事故圖片

師：這是20xx年6月22日的早上5點(diǎn)，在建陽(yáng)城郊獅子山加油站附近，一輛運(yùn)輸石灰的大貨車和一輛電力物資搶險(xiǎn)車，在轉(zhuǎn)彎處相撞，貨車的司機(jī)當(dāng)場(chǎng)身亡，而另兩名傷員，身負(fù)重傷，在消防官兵的及時(shí)營(yíng)救下，才成功獲救。

如果他們?cè)谛旭偟酱颂帟r(shí)，都能注意下此處的轉(zhuǎn)彎警告標(biāo)志，都能減速讓行，我想，這樣的悲劇就不會(huì)發(fā)生了。而這樣的悲劇，每天都在發(fā)生。

2、課件出示全國(guó)交通事故統(tǒng)計(jì)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的交通事故死亡人數(shù)位居世界首位，20xx年，平均每天有280多人死于車禍。而我們中小學(xué)生也深受其害，其中中小學(xué)生占總?cè)藬?shù)的８％左右。

綜觀全國(guó)形勢(shì)，20xx年全國(guó)中小學(xué)生共死亡4205人，平均每天死亡就有12人，就是每三四天，全國(guó)就有1個(gè)班的孩子消失了！

3、課件：建陽(yáng)交通事故統(tǒng)計(jì)分析原因

是什么原因，造成了如此多的悲劇呢？大家再來(lái)看看這一統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。據(jù)處理事故民警介紹，車輛違反交通標(biāo)志、標(biāo)線，隨意在實(shí)線處變更車道，在雙黃線處違章掉頭，或是闖單行線的行為不僅極易引發(fā)交通事故，而且容易造成道路交通堵塞；由于駕駛?cè)瞬蛔袷亟煌?biāo)志、標(biāo)線的規(guī)定頻頻導(dǎo)致車輛相撞、刮擦、追尾事故的發(fā)生。

4、引出課題，板書：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。

同學(xué)們，因?yàn)槿藗儫o(wú)視交通標(biāo)志，交通規(guī)則，釀成了多少人間悲劇，

我們小學(xué)生應(yīng)該要有強(qiáng)烈的交通安全意識(shí)了，要學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己了。

這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這重要的“道路語(yǔ)言”——（學(xué)生齊讀）交通標(biāo)志，

交通標(biāo)志課件【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解一些常見的交通標(biāo)志，知道這些標(biāo)志的含義。

2、樂于遵守交通規(guī)則，體會(huì)遵守交通規(guī)則給人們生活帶來(lái)的方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、交通標(biāo)志調(diào)查表（幼兒完成）、小圈人手一個(gè)

2、課件：小豬過(guò)馬路；看標(biāo)志開汽車；

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事情景導(dǎo)入，引起幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志的興趣。

1、師：今天早上，在馬路上發(fā)生了一件事情，小朋友想不想知道？（想）那我們一起來(lái)看一看吧。

2、播放課件：小豬一個(gè)人出去玩，走到十字路口，紅燈亮了，小豬看見前面沒車，就很快地往對(duì)面跑，結(jié)果被一輛摩托車撞倒了。只聽見砰砰幾聲響，小豬被撞到在地上，頭上流了很多血，小豬害怕極了，哇哇大哭起來(lái)。

3、提問：小朋友，剛才發(fā)生了什么事？小豬這樣做危險(xiǎn)嗎？那過(guò)馬路時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢？（幼兒自由討論：要看紅綠燈，不能闖紅燈）

4、教師小結(jié)：在過(guò)馬路的時(shí)候，我們應(yīng)該看好信號(hào)燈的標(biāo)志，紅燈停、綠燈行，要遵守交通規(guī)則，注意安全。

二、交流分享：

1、師：那馬路上除了有信號(hào)燈的標(biāo)志以外，還有很多的交通標(biāo)志。最近老師請(qǐng)小朋友收集了許多交通標(biāo)志的調(diào)查表，先請(qǐng)你們互相看一看，說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志？這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么？

2、幼兒小組討論交流自己的調(diào)查表，教師巡回指導(dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表，教師出示相應(yīng)的交通標(biāo)志圖。

4、教師小結(jié)：原來(lái)生活中有那么多交通標(biāo)志，它們都代表不同的含義，都有不同的作用，有了這些標(biāo)志，就使我們馬路上的交通更加有秩序、更方便。

三、游戲：小司機(jī)

1、師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)回小司機(jī)，看看誰(shuí)最能遵守馬路上的交通規(guī)則，好嗎？看，這是什么標(biāo)志？（機(jī)動(dòng)車行駛）那就讓我們快快拿起方向盤，開起我們的小汽車，出發(fā)咯！（幼兒手拿小圈聽開汽車音樂開始游戲）

2、教師演示課件場(chǎng)景，幼兒看標(biāo)志玩游戲

馬路場(chǎng)景――汽車行駛標(biāo)志――紅綠燈標(biāo)志――人行橫道（注意行人）――禁止鳴喇叭――右轉(zhuǎn)彎――注意兒童（有兒童）――車輛慢行――停車場(chǎng)

四、結(jié)束游戲

小結(jié)：小朋友，你們都是遵守交通規(guī)則的小司機(jī)，以后爸爸媽媽開著汽車帶我們出去玩的時(shí)候，你們也要提醒爸爸媽媽要看好馬路上的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全，好嗎？

交通標(biāo)志課件【篇5】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，知道車輛行駛時(shí)有特定的范圍和特定的規(guī)則。

2、懂得人們必須自覺遵守交通規(guī)則，注意安全，培養(yǎng)看標(biāo)志的良好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 交通標(biāo)志圖片。2、音樂《去郊游》。3、PPT課件。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，懂得人們必須自覺遵守交通規(guī)則，注意安全。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：知道車輛行使時(shí)有特定的范圍和特定的規(guī)則。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：以生動(dòng)的故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，懂得人們必須自覺遵守交通規(guī)則，主意安全。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師講述故事，激發(fā)起幼兒興趣，讓幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

(1)提出問題，激發(fā)興趣。 師：有一只小老鼠開車進(jìn)城玩，可是卻沒錢上公園，這是為什么呢?

(2)小結(jié)：小老鼠不認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，違反了交通規(guī)則，所以被罰款了，罰了錢就沒有錢上幼兒園。

2、結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志。

(1)師：你們?cè)敢饨绦±鲜笳J(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志嗎?讓我們一起來(lái)看看。

(2)依次出示標(biāo)識(shí)卡，提問：這是什么標(biāo)志?你們認(rèn)識(shí)它嗎?標(biāo)志上畫有什么?表示什么意思?

3、討論：在馬路上還要聽從誰(shuí)的指揮?

小結(jié)：有了交通標(biāo)志，馬路上的車和行人就不會(huì)隨意亂行，這樣就安全多了。小朋友們出門的時(shí)候要注意看是什么交通標(biāo)志，注意安全，做一個(gè)遵守交通工具規(guī)則的乖寶寶!

4、游戲：去郊游 師：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的標(biāo)志，那我們一起開車去郊游吧!郊游的路上會(huì)有很多標(biāo)志，小朋友們要注意看是什么標(biāo)志，千萬(wàn)別違反了交通規(guī)矩哦! 玩法：教師創(chuàng)設(shè)馬路的情景，把幼兒分成兩組,教師出示標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志并遵守交通規(guī)則。

五、反思：

在社會(huì)活動(dòng)《交通標(biāo)志》中我首先提出問題，激發(fā)幼兒的興趣，然后通過(guò)聽故事《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》讓幼兒了解小老鼠因不認(rèn)識(shí)交通規(guī)則所帶來(lái)的不便。接著結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察，有斜線的標(biāo)志就是不能做的事情，是禁止性標(biāo)志;引導(dǎo)幼兒結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)一些常見的標(biāo)志，注意了知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合。最后通過(guò)游戲《去郊游》結(jié)束本次活動(dòng)。本次教育活動(dòng)動(dòng)靜交替、由淺入深、層層遞進(jìn)，幼兒參與積極性高。

交通標(biāo)志課件【篇6】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)并了解一些常見的交通信號(hào)、交通標(biāo)志和交通標(biāo)線的作用。

2．知道出行要按交通標(biāo)志行走，要服從交警指揮，有初步的交通安全意識(shí)。

3．學(xué)習(xí)收集整理材料的方法，通過(guò)交流分享主動(dòng)獲取新知識(shí)。

4．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。

5．能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

安全事例，幼兒搜集的交通標(biāo)志記錄單(附后)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、講述交通事故案例

導(dǎo)入：教師講述交通事故

你覺得為什么會(huì)發(fā)生車禍的呢?(幼兒交流討論可能發(fā)生車禍的原因。)

師：發(fā)生車禍太可怕了。為了不讓這樣的事情再發(fā)生，交通管理部門設(shè)計(jì)了很多交通信號(hào)和交通標(biāo)志，提醒大家要注意交通安全。

二、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志和信號(hào)

1．分組交流

2．集體分享。

師：請(qǐng)每組推薦一個(gè)代表來(lái)介紹你們小組的交流成果。

3．認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

三、了解簡(jiǎn)單的交通指揮手勢(shì)

活動(dòng)反思：

近期對(duì)于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會(huì)給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識(shí)用兒歌貼出來(lái)。在外操場(chǎng)畫了模擬交通安全圖，平時(shí)讓幼兒去走一走。

《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，次活動(dòng)來(lái)源于社會(huì)生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的，但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規(guī)則，今后還要多加強(qiáng)練習(xí)。

交通標(biāo)志課件【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志。

2．了解常見交通標(biāo)志的作用，知道標(biāo)志是我們生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)。

3．在實(shí)地觀察中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，養(yǎng)成看標(biāo)志的良好習(xí)慣，懂得珍惜生命。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用紙和水彩筆

2.幼兒園旁邊的小馬路（有多種交通標(biāo)志）

3、聯(lián)系一位在社區(qū)馬路上執(zhí)勤的警察叔叔

活動(dòng)過(guò)程：

一、在實(shí)地觀察中尋找馬路上的交通標(biāo)志

（一）交代本次活動(dòng)的任務(wù)：尋找交通標(biāo)志。

（二）帶領(lǐng)幼兒行走在幼兒園旁的小馬路邊的人行道上，尋找交通標(biāo)志。

（三）請(qǐng)幼兒將自己尋找到得交通標(biāo)志符號(hào)畫下來(lái)。

二、了解交通標(biāo)志的意義

（一）請(qǐng)幼兒講講自己對(duì)尋找到得交通標(biāo)志符號(hào)的認(rèn)識(shí)。

（二）結(jié)合幼兒畫下來(lái)的交通標(biāo)志符號(hào)，請(qǐng)警察介紹常用交通標(biāo)志的意義

三、交通標(biāo)志在生活中的運(yùn)用

（結(jié)合對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，觀察馬路上行人與司機(jī)對(duì)交通標(biāo)志的執(zhí)行情況。

四、延伸活動(dòng)，可將幼兒繪畫的交通標(biāo)志符號(hào)制作成標(biāo)志圖卡放入語(yǔ)言或建構(gòu)區(qū)，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。

交通標(biāo)志課件【篇8】

大班上學(xué)期社會(huì)教案《交通標(biāo)志》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，了解標(biāo)志的作用和特征，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)。

2、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、關(guān)于標(biāo)志的PPT課件。

2、準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需要的各種材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入師：小朋友們看它是誰(shuí)?(鼠小弟)，它買了一輛新汽車來(lái)到我們城市游玩，但是一進(jìn)城，它發(fā)現(xiàn)馬路上到處是它不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，這些標(biāo)志它從來(lái)沒見過(guò)，也不知道是什么意思，所有它不敢開車了，小朋友能幫助它嗎?

二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

1、師：瞧!鼠小弟把不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志都畫了下來(lái)，我們一起來(lái)看看它們代表什么意思吧。

2、師用幻燈片出示各種標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，代表著什么意思。

3、師：剛才小朋友都說(shuō)了說(shuō)這些標(biāo)志的意義，那到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?(教師講解標(biāo)志的名稱及意義)

4、游戲："我指你說(shuō)"(教師指標(biāo)志，幼兒說(shuō)出標(biāo)志的名稱及含義，讓幼兒鞏固復(fù)習(xí))

三、交通標(biāo)志作用大

1、師：我們了解了許多交通標(biāo)志的意義，小朋友們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢?

2、師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標(biāo)志，那么路上的車就會(huì)隨意亂行沒有規(guī)則，馬路混亂影響人們的工作生活，還會(huì)引起車禍。所以交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)，我們應(yīng)該遵守并認(rèn)真執(zhí)行這些交通標(biāo)志，做個(gè)文明的交通小標(biāo)兵。

四、我是小小設(shè)計(jì)師

1、鼠小弟明白了這些交通標(biāo)志的意義，它開著車來(lái)我們幼兒園參觀了，但是它對(duì)我們幼兒園不熟悉，我想請(qǐng)小朋友做回小小設(shè)計(jì)師，為我們幼兒園設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，就像交通標(biāo)志一樣，讓鼠小弟一來(lái)看到這些標(biāo)志就知道是什么地方，要注意什么。

2、幼兒尋找設(shè)計(jì)目標(biāo)師：我們幼兒園有哪些地方需要標(biāo)志呢?

(如：我們?cè)谒X的地方可以設(shè)計(jì)一個(gè)睡覺的標(biāo)志，畫一幅圖片加上"噓!安靜"的要求。再比如，我們圖書室也可以設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，并提出要求。在水龍頭那設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，要求開水龍頭是要小一點(diǎn)，用完后要記住關(guān)水龍頭，不要浪費(fèi)水資源等等)

3、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志的意義。

4、標(biāo)志粘貼：師幼共同將自制的標(biāo)志粘貼在適合的場(chǎng)所。

活動(dòng)反思：

近期對(duì)于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會(huì)給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識(shí)用兒歌貼出來(lái)。在外操場(chǎng)畫了模擬交通安全圖，平時(shí)讓幼兒去走一走。

《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，次活動(dòng)來(lái)源于社會(huì)生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的，但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規(guī)則，今后還要多加強(qiáng)練習(xí)。

交通標(biāo)志課件【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生活中一些常見的交通標(biāo)志，了解不同特征的交通標(biāo)志所表達(dá)的不同意義。

2、能在模擬環(huán)境中根據(jù)交通標(biāo)志做出正確的反應(yīng)，體驗(yàn)遵守交通規(guī)則的重要性。

3、養(yǎng)成在公共場(chǎng)所觀察標(biāo)志的良好習(xí)慣。具有初步的安全意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中一些常見的交通標(biāo)志，并理解其表達(dá)的含義

活動(dòng)難點(diǎn)：遵守活動(dòng)規(guī)則，感受交通規(guī)則的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、交通標(biāo)志的PPT。

2、交通標(biāo)志圖片、紅綠燈指示牌

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

森林動(dòng)物城要招聘司機(jī)，你會(huì)開車嗎？

教師扮演教練，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行模擬騎摩托車的游戲，教師出示紅綠燈指示牌，幼兒根據(jù)指示停止或通行。

師：只要會(huì)開車就可以去應(yīng)聘了嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，要想當(dāng)一名合格的司機(jī)，還必須要認(rèn)識(shí)各種交通標(biāo)志。）

二、基本部分

1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志

（1）你已經(jīng)知道哪些交通標(biāo)志？

（2）PPT出示常見的幾種交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒理解分別所表示的意思。

（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同顏色的交通標(biāo)志所做出的指示要求也不一樣。

紅色——禁令標(biāo)志

黃色——警示標(biāo)志

藍(lán)色——指示標(biāo)志

（4）辨認(rèn)幾組圖案相近但意義不同的交通標(biāo)志

2、在模擬游戲中體驗(yàn)交通標(biāo)志的作用

幼兒根據(jù)交通標(biāo)志的指示進(jìn)行游戲，游戲中提醒幼兒遵守交通規(guī)則。

3、理解交通標(biāo)志的重要性

（1）師：那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢？（幼兒自由發(fā)言）

（2）教師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標(biāo)志，那馬路上的行人和車輛就會(huì)隨意亂行，車輛就會(huì)隨意停放，這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很大的影響；沒有規(guī)則，交通混亂，也很容易引起車禍；嚴(yán)重時(shí)還會(huì)危及到人們的生命安全。所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)。是保護(hù)我們生命安全的“馬路天使”。我們每一個(gè)人都要認(rèn)清這些標(biāo)志并且嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，才能保證自己的安全。

三、結(jié)束部分

延伸：小朋友們，交通標(biāo)志其實(shí)還有很多很多，今天我們只是認(rèn)識(shí)了其中常見的幾種，我們要做一個(gè)有心人，在生活中去發(fā)現(xiàn)更多的交通標(biāo)志，了解它們所表達(dá)的意思，并且遵守交通規(guī)則。(幼兒模仿開車結(jié)束活動(dòng))。

交通標(biāo)志課件【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，知道車輛行駛時(shí)有特定的范圍和特定的規(guī)則。

2、懂得要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，注意安全，有看交通標(biāo)志的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，懂得人們必須自覺遵守交通規(guī)則，注意安全。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：知道車輛行使時(shí)有特定的范圍和特定的規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt,交通標(biāo)志圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

（1）提出問題，激發(fā)興趣。

師：有一只小老鼠開車進(jìn)城玩，可是卻沒錢上公園，這是為什么呢？你們想知道嗎？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽聽《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》這個(gè)故事。

（2）教師播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：小老鼠為什么沒錢上公園呢？

小結(jié)：小老鼠不認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，違反了交通規(guī)則，所以被罰款了，罰了錢就沒有錢上公園。

2、結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志。

（1） 師：你們?cè)敢饨绦±鲜笳J(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志嗎？讓我們一起來(lái)看看。

（2） 依次出示標(biāo)志卡，提問： 這是什么標(biāo)志？你們認(rèn)識(shí)它嗎？ 標(biāo)志上畫有什么？表示什么意思？

（3）討論：為什么在馬路上要聽從交通標(biāo)志的指揮？

小結(jié)：有了交通標(biāo)志，馬路上的車和行人就不會(huì)隨意亂行。小朋友們出門的時(shí)候要注意看是什么交通標(biāo)志，注意安全，做一個(gè)遵守交通工具規(guī)則的乖寶寶！

4、游戲：去郊游

師：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的標(biāo)志，那我們一起開車去郊游吧！郊游的路上會(huì)有很多標(biāo)志，小朋友們要注意看是什么標(biāo)志，千萬(wàn)別違反交通規(guī)矩哦！。

教師小結(jié): 交通標(biāo)志與我們的生活密不可分，我們一定要遵守交通規(guī)則，提醒爸爸、媽媽在開車時(shí)一定要看交通標(biāo)志，我們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)也一定要看交通標(biāo)志，注意安全。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做，是幼兒了解了標(biāo)志的不同含意，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用標(biāo)志，知道交通安全的重要性，我們的生活中離不開標(biāo)志，使幼兒在生活中養(yǎng)成注意觀察周圍事物的良好習(xí)慣，讓幼兒知道我們必須要遵守交通安全秩序。

在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒積極性比較高，對(duì)各種交通標(biāo)志充滿著濃厚的興趣，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和自己所看到的標(biāo)志，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有明顯的進(jìn)步，在師幼配合上比較默契，相互之間比較和諧。

交通標(biāo)志課件【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào);

2、了解標(biāo)志的.作用和特征;

3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。

4、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

5、使幼兒學(xué)會(huì)按標(biāo)志行動(dòng)

6、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

7、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備各種交通標(biāo)志圖片、書籍若干。

2、準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需要的各種材料?？?、鉛筆、彩筆等。

3、小狗貝貝布偶一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入：

師：小朋友，今天早上有個(gè)小動(dòng)物委托我們幫他一個(gè)忙。到底是誰(shuí)呢?它又遇到了什么困難呢?我們快一起來(lái)看看吧!(師出示布偶表演情景戲)

師：前幾天小狗貝貝新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的小車來(lái)我們菜都?jí)酃庥瓮?，但是一進(jìn)城，它發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有著很多它不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，這些標(biāo)志它從來(lái)沒有看見過(guò)，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進(jìn)城，只好來(lái)請(qǐng)教我們小朋友了!

二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

師：瞧!小狗貝貝把這些交通標(biāo)志都給畫了下來(lái)，我們快一起來(lái)看看它們都代表著什么意思吧!

(師出示各種交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思)幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機(jī)動(dòng)車輛通行等。

師：剛才小朋友都說(shuō)出這些標(biāo)志的意義，那到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?老師來(lái)告訴你吧!(師詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱及意義)列舉。

游戲——我指你說(shuō)：(教師可指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說(shuō)出標(biāo)志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復(fù)習(xí))教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)標(biāo)志的稱及含義。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己還見過(guò)哪些交通標(biāo)志?它能告訴我們什么?鼓勵(lì)大膽回答的幼兒。

三、交通標(biāo)志作用大

師：現(xiàn)在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。)

師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標(biāo)志，那馬路上的車就會(huì)隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒有交通標(biāo)志人們就不知道什么是停車場(chǎng)，那車輛就會(huì)隨意停放，這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很大的影響;如果沒有了交通標(biāo)志，上班的時(shí)候馬路就會(huì)混亂，這樣會(huì)影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào);是缺一不可的，我們都應(yīng)該認(rèn)真的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的含義，自覺遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。

四、我是小小設(shè)計(jì)師

師：小朋友，剛才貝貝說(shuō)，它現(xiàn)在可全都明白了這些交通標(biāo)志的意義了，它說(shuō)謝謝我們中班的小朋友，我現(xiàn)在要開著車到我們幼兒園來(lái)參觀呢!你們高興嗎?可是啊，對(duì)于我們幼兒園貝貝一點(diǎn)也不熟悉，每個(gè)教室每個(gè)房間它都不知道是干什么的?所以我想我們今天就來(lái)當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，為我們的幼兒園設(shè)計(jì)出一些標(biāo)志來(lái)，就象交通標(biāo)志一樣，讓貝貝一來(lái)，看到這些標(biāo)志就知道這些地方是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那里設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，如：用水龍頭的時(shí)候要開小一點(diǎn)，用完以后要記住關(guān)掉，不要浪費(fèi)水資源等等)

2、幼兒尋找設(shè)計(jì)目標(biāo)

師：小朋友，現(xiàn)在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標(biāo)志?(幼兒尋找，師可跟隨指引)

3、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志并制作出來(lái)

(幼兒自己動(dòng)手操作，師巡回指導(dǎo)，對(duì)于能力較弱的幼兒要重點(diǎn)指引)

4、標(biāo)志粘貼

師幼共同將幼兒自制的標(biāo)志貼在適合的地方，并讓設(shè)計(jì)者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標(biāo)志的名稱及作用。

五、活動(dòng)延伸

可請(qǐng)小班幼兒參觀展示并為他們講解其標(biāo)志的意義，也可放學(xué)后讓幼兒帶領(lǐng)自己的父母去參觀設(shè)計(jì)的標(biāo)志。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)通過(guò)故事導(dǎo)入引起孩子學(xué)習(xí)的興趣，第二環(huán)節(jié)與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系，便于幼兒更好的了解紅、黃、綠燈的作用。幼兒學(xué)說(shuō)創(chuàng)編兒歌，使課堂氣氛更加活躍。第三環(huán)節(jié)讓幼兒感知交通標(biāo)志并學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志。最后以幼兒喜歡的活動(dòng)結(jié)束，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的積極性很高，很好地達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

交通標(biāo)志課件【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解一些常見的交通標(biāo)志，知道這些標(biāo)志的含義。

2、樂于遵守交通規(guī)則，體會(huì)遵守交通規(guī)則給人們生活帶來(lái)的方便。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、交通標(biāo)志調(diào)查表(幼兒完成)、小圈人手一個(gè)

2、課件：小豬過(guò)馬路;看標(biāo)志開汽車;

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事情景導(dǎo)入，引起幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志的興趣。

1、師：今天早上，在馬路上發(fā)生了一件事情，小朋友想不想知道?(想)那我們一起來(lái)看一看吧。

2、播放課件：小豬一個(gè)人出去玩，走到十字路口，紅燈亮了，小豬看見前面沒車，就很快地往對(duì)面跑，結(jié)果被一輛摩托車撞倒了。只聽見砰砰幾聲響，小豬被撞到在地上，頭上流了很多血，小豬害怕極了，哇哇大哭起來(lái)。

3、提問：小朋友，剛才發(fā)生了什么事?小豬這樣做危險(xiǎn)嗎?那過(guò)馬路時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢?(幼兒自由討論：要看紅綠燈，不能闖紅燈)

4、教師小結(jié)：在過(guò)馬路的時(shí)候，我們應(yīng)該看好信號(hào)燈的標(biāo)志，紅燈停、綠燈行，要遵守交通規(guī)則，注意安全。

二、交流分享：

1、師：那馬路上除了有信號(hào)燈的標(biāo)志以外，還有很多的交通標(biāo)志。最近老師請(qǐng)小朋友收集了許多交通標(biāo)志的調(diào)查表，先請(qǐng)你們互相看一看，說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志?這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么?

2、幼兒小組討論交流自己的調(diào)查表，教師巡回指導(dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表，教師出示相應(yīng)的交通標(biāo)志圖。

4、教師小結(jié)：原來(lái)生活中有那么多交通標(biāo)志，它們都代表不同的含義，都有不同的作用，有了這些標(biāo)志，就使我們馬路上的交通更加有秩序、更方便。

三、游戲：小司機(jī)

1、師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)回小司機(jī)，看看誰(shuí)最能遵守馬路上的交通規(guī)則，好嗎?看，這是什么標(biāo)志?(機(jī)動(dòng)車行駛)那就讓我們快快拿起方向盤，開起我們的小汽車，出發(fā)咯!(幼兒手拿小圈聽開汽車音樂開始游戲)

2、教師演示課件場(chǎng)景，幼兒看標(biāo)志玩游戲

馬路場(chǎng)景——汽車行駛標(biāo)志——紅綠燈標(biāo)志——人行橫道(注意行人)——禁止鳴喇叭——右轉(zhuǎn)彎——注意兒童(有兒童)——車輛慢行——停車場(chǎng)

四、結(jié)束游戲

小結(jié)：小朋友，你們都是遵守交通規(guī)則的小司機(jī)，以后爸爸媽媽開著汽車帶我們出去玩的時(shí)候，你們也要提醒爸爸媽媽要看好馬路上的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全，好嗎?

活動(dòng)反思：

“小豬過(guò)馬路”課件的導(dǎo)入讓孩子一下子進(jìn)入了那個(gè)情境，馬上對(duì)馬路上的交通標(biāo)志產(chǎn)生了興趣，也讓孩子能夠很積極地投入到活動(dòng)中去，如果在課件播放時(shí)能讓幼兒安靜地邊看邊思考，那效果就會(huì)更加明顯。調(diào)查表的使用讓孩子有了充分交流的機(jī)會(huì)，小朋友在集體交流時(shí)都很興奮、很積極主動(dòng)，但是在個(gè)別幼兒交流時(shí)也許是孩子自身的原因，都比較膽小，聲音不夠響亮，影響了課堂效果，可能給孩子提供話筒或者運(yùn)用多種方式來(lái)進(jìn)行交流，可能效果會(huì)更好一些。最后的小司機(jī)游戲是最讓孩子感興趣的，孩子們?cè)谧鲎鐾嫱嬷羞M(jìn)一步鞏固了對(duì)各種交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)和理解，也培養(yǎng)了孩子樂于遵守交通規(guī)則的良好品德。

一堂成功的教學(xué)活動(dòng)，需要老師和孩子的默契配合。在活動(dòng)中，老師不僅要以飽滿的情緒來(lái)感染孩子，與孩子互動(dòng)，更要隨時(shí)關(guān)注好每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的反應(yīng)和表現(xiàn)，這樣活動(dòng)才能開展地更加成功。

交通運(yùn)輸課件

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。有了資料，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？小編特意收集和整理了交通運(yùn)輸課件，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)！

交通運(yùn)輸課件【篇1】

一、課標(biāo)要求

結(jié)合實(shí)例，分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響。

二、說(shuō)教材

（一）說(shuō)教材的地位和作用

交通運(yùn)輸業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的三大物質(zhì)生產(chǎn)部門之一，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”。與其他兩大物質(zhì)生產(chǎn)部門農(nóng)業(yè)、工業(yè)及聚落、商業(yè)關(guān)系密切。因此教材在講授完第三章“農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展”，第四章“工業(yè)地域的形成與發(fā)展”后，安排了“交通運(yùn)輸布局及其影響”。本節(jié)是本章的第二節(jié)，在第一節(jié)介紹完交通運(yùn)輸自身主要的運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)及向高速化、大型化和專業(yè)化方面發(fā)展的趨勢(shì)和交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的形成后，本節(jié)主要結(jié)合大量事例說(shuō)明交通運(yùn)輸條件對(duì)聚落空間形態(tài)和對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響。深刻揭示交通運(yùn)輸線路的布局會(huì)直接影響到社會(huì)生活的方方面面。

（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

①理解聚落沿交通干線分布。

②結(jié)合實(shí)例，分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)的影響。

③結(jié)合實(shí)例，分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。

2、過(guò)程與方法

①通過(guò)書籍、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集廣州特別是番禺地區(qū)交通運(yùn)輸方式和布局變化的相關(guān)資料。

②利用多媒體把搜集資料匯總并制作電子版向其它同學(xué)作演示。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)交通運(yùn)輸方式、布局的變化對(duì)聚落形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響的調(diào)查、評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情，樹立正確的人生觀。

（2）培養(yǎng)用發(fā)展和變化的觀點(diǎn)分析人文地理現(xiàn)象。

（三）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)例，分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響。

培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)案例分析掌握知識(shí)的技能是本節(jié)課的難點(diǎn)。

三、說(shuō)教法：

由于中學(xué)地理教育的被忽視，所以學(xué)習(xí)地理的積極性不太高。需調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

實(shí)例教學(xué)：創(chuàng)設(shè)實(shí)例情景小組活動(dòng)探究問題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率和教學(xué)效果

案例教學(xué)：結(jié)合書本案例并升華到生活中的具體實(shí)例，為學(xué)生提供身邊的事物進(jìn)行分析研究，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑提高興趣，幫助同學(xué)們樹立正確環(huán)境觀和發(fā)展觀。

四、說(shuō)學(xué)法：

本節(jié)課立足于案例分析，堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為首任。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生能力方面主要采取以下方法：

1、讀圖分析法2、案例分析3、總結(jié)歸納法

五、說(shuō)教學(xué)程序：

（一）導(dǎo)入新課

[問卷調(diào)查]（通過(guò)調(diào)查，引出交通運(yùn)輸?shù)闹匾?，引入課題。）

如果你是一名普通的工薪階層人士，要置業(yè)（買房），以下因素中，哪三個(gè)你認(rèn)為是最重要的？（周邊的娛樂項(xiàng)目豐富、房?jī)r(jià)合適、周邊有較好的商業(yè)中心、交通方便、環(huán)境優(yōu)美、社區(qū)文化濃厚、生活設(shè)施齊全、具有升值潛力）

（二）講授新課

（采用案例教學(xué)的方法──以株洲、武漢市為例，引導(dǎo)學(xué)生分析交通運(yùn)輸方式、布局的變化對(duì)聚落形態(tài)、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。）

一、交通運(yùn)輸方式、布局的變化對(duì)聚落形態(tài)的影響

1、教師向?qū)W生展示聚落的圖片，并引導(dǎo)其歸納聚落的概念、類型。

2、教師向?qū)W生展示聚落形態(tài)的圖片，讓學(xué)生判斷各種聚落的形態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)──聚落空間形態(tài)往往沿交通干線擴(kuò)展。

3、學(xué)生展示課前小組制作的“交通運(yùn)輸方式變化”的電子資料，與其他同學(xué)相互交流和分享，其他同學(xué)相互討論并給予評(píng)價(jià)。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生讀“交通工具與城市空間形態(tài)”圖，理解交通運(yùn)輸方式的變化對(duì)聚落形態(tài)的影響。

5、案例教學(xué)──“交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)株洲的城市形態(tài)的影響”。

二、交通運(yùn)輸方式、布局的變化對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響

（1）教師向?qū)W生展示相關(guān)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的圖片資料，讓學(xué)生通過(guò)圖片明確商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的含義。

（2）教師向?qū)W生展示山區(qū)、平原商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)示意圖，讓學(xué)生對(duì)比、觀察，分組討論判斷兩幅圖的地形，思考兩者商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的分布差異并說(shuō)明原因。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影響商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布密度的因素。

（4）以“不同時(shí)期北京商業(yè)中心與交通的發(fā)展變化”為例，教師向?qū)W生展示相關(guān)的地圖、圖片資料，讓學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析并說(shuō)明交通運(yùn)輸方式、布局的變化對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。

（5）教師小結(jié)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的原則（交通最優(yōu)、市場(chǎng)最優(yōu)）。

六、教學(xué)反思

大部分學(xué)生能根據(jù)實(shí)例，通過(guò)各種形式的資料分析并說(shuō)明交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)聚落空間形態(tài)、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響，能較好地達(dá)成課標(biāo)中知識(shí)與技能的要求。學(xué)生通過(guò)各種途徑的資料搜集，利用多媒體把搜集資料匯總并制作成電子版向其它同學(xué)演示，較好地實(shí)現(xiàn)了過(guò)程與方法。通過(guò)學(xué)生對(duì)北京交通運(yùn)輸方式、布局的變化對(duì)聚落形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局影響的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情，以及用發(fā)展和變化的觀點(diǎn)分析人文地理現(xiàn)象的思想，較好地達(dá)成了情感與價(jià)值觀的目標(biāo)要求。

交通運(yùn)輸課件【篇2】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)和技能

(1)了解交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)聚落形態(tài)的影響。

(2)了解商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的含義。

(3)了解交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。

2.過(guò)程和方法

(1)通過(guò)案例，分析交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)聚落形態(tài)的影響。

(2)通過(guò)案例，分析交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)分析交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)聚落和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀;培養(yǎng)對(duì)周圍事物的觀察能力、實(shí)踐能力、問題探究的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本鄉(xiāng)本土的認(rèn)識(shí)和熱愛之情。

三【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用案例教學(xué)，分析交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)聚落形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。

四教學(xué)方法

案例教學(xué)法比較法消息提取法

五【教學(xué)過(guò)程】

〔復(fù)習(xí)引入〕上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了交通運(yùn)輸方式的變化和現(xiàn)代的五種交通運(yùn)輸方式。(學(xué)生回顧)

交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展可以帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不僅如此，它還會(huì)影響到社會(huì)生活的方方面面。今天這一節(jié)課我們一起來(lái)探究交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)聚落形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。(進(jìn)入新課)

第二節(jié)交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響

一、交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)聚落形態(tài)的影響

(教師引導(dǎo)學(xué)生邊復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)邊析標(biāo)題)

交通運(yùn)輸方式的古今變化：水運(yùn)→鐵路、公路運(yùn)輸→綜合交通;

交通運(yùn)輸布局變化：因交通運(yùn)輸方式的變化，交通運(yùn)輸線和點(diǎn)的布局變化;

交通運(yùn)輸課件【篇3】

知識(shí)與技能

1.了解鐵路的作用以及鐵路建設(shè)的主要區(qū)位因素。

2.了解不同等級(jí)公路和航道建設(shè)的主要區(qū)位因素。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證的觀點(diǎn)和發(fā)展的眼光來(lái)看待實(shí)際問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.結(jié)合實(shí)例能夠分析交通運(yùn)輸網(wǎng)中的線的區(qū)位因素；

2.京九鐵路線區(qū)位選擇的影響因素分析；

3.公路選線的因素和原則。

過(guò)程與方法

教學(xué)方法

采用案例分析法和導(dǎo)學(xué)法。

教具

多媒體：“7.9－京九鐵路穿越的地區(qū)圖”、圖7.11－山東省國(guó)道和省道的分布、圖7.12－公路選線和圖7.13，以及交通運(yùn)輸方式表格。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)舊課：交通運(yùn)輸?shù)姆绞街饕袔追N？它們的特點(diǎn)是什么？

多媒體投影：交通運(yùn)輸方式表格。

運(yùn)送方式

優(yōu)點(diǎn)

缺點(diǎn)

鐵路

河運(yùn)

海運(yùn)

公路

航空

學(xué)生回答。

導(dǎo)入新課：五種交通運(yùn)輸方式中“鐵路、公路、航道”是交通運(yùn)輸發(fā)生的最基本因素，那么這些交通運(yùn)輸方式是如何受區(qū)位因素的影響和制約呢？

一、鐵路的建設(shè)

教師提問：鐵路的發(fā)展歷史和作用如何？

學(xué)生閱讀教材并回答：世界：170多年；中國(guó)：120年。經(jīng)濟(jì)意義，社會(huì)意義等。

多媒體投影：7.9京九鐵路穿越的地區(qū)圖和右圖，回答下列問題：

讀“京九鐵路示意圖”，回答下列問題：

（1）京九鐵路長(zhǎng)______千米，從________到__________。京九鐵路所經(jīng)省、直轄市、自治區(qū)、特別行政區(qū)。京九鐵路沿線主要糧食產(chǎn)區(qū)。京九鐵路沿線主要糧食產(chǎn)區(qū)。

（2）京九鐵路的主要區(qū)位優(yōu)勢(shì)：一是________；二是________；三是________；四是________。

（3）京九鐵路的最大意義在于激活________________，帶動(dòng)________。京九鐵路的修通，說(shuō)明由于____________的發(fā)展，在現(xiàn)代鐵路建設(shè)中，____________因素對(duì)鐵路區(qū)位的影響，已經(jīng)超過(guò)________因素而成為決定性因素。

學(xué)生閱讀教材，探究和討論。

教師引導(dǎo)學(xué)生拓展分析并得出結(jié)論：

1.京九鐵路所經(jīng)省、直轄市、自治區(qū)、特別行政區(qū)（讀圖可知）；根據(jù)中國(guó)政區(qū)圖的比例尺，計(jì)算鐵路長(zhǎng)度約2538km；沿線主要糧食產(chǎn)區(qū)（華北平原、江淮平原、江漢平原、鄱陽(yáng)湖平原和珠江三角洲）。2.合理布局交通網(wǎng)；促進(jìn)沿線經(jīng)濟(jì)發(fā)展；維持香港的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮；先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)是保證。對(duì)于京九鐵路的區(qū)位分析，應(yīng)該從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)因素、先進(jìn)的科技和自然因素等方面來(lái)全面分析，并抓住主導(dǎo)因素，從而能夠得出結(jié)論。3.激活全國(guó)鐵路網(wǎng)；沿線地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)、社會(huì)因素；自然因素。從中還應(yīng)該進(jìn)一步明確：京九鐵路的建設(shè)說(shuō)明了影響鐵路建設(shè)的區(qū)位因素的變化，我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)分析問題。

問題與思考：結(jié)合家鄉(xiāng)海西號(hào)鐵路的建設(shè)，試分析其區(qū)位優(yōu)勢(shì)？（學(xué)生回去以后思考）

二、公路和航道的建設(shè)

多媒體投影：表7.2。

學(xué)生閱讀教材：了解我國(guó)公路運(yùn)輸?shù)母艣r。

學(xué)生思考：公路選線有何原則？

多媒體投影：圖7.11。

學(xué)生思考回答：國(guó)道是國(guó)家級(jí)的干線公路，一般可跨幾個(gè)省，為了節(jié)省運(yùn)營(yíng)時(shí)間，所以國(guó)道的基本方向以直達(dá)運(yùn)輸為主，盡量縮短線路長(zhǎng)度。省道是省級(jí)干線公路，以滿足本省經(jīng)濟(jì)發(fā)展和居民的需要為主，所以它經(jīng)過(guò)的居民點(diǎn)、車站、碼頭比國(guó)道要多。充分利用有利的自然條件，避開復(fù)雜地段。

多媒體投影：下表。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

地形特點(diǎn)

公路選線原則

平原

山區(qū)

教師繼續(xù)啟發(fā)：學(xué)習(xí)了修筑鐵路、公路的選線原則，那建設(shè)內(nèi)河航道該如何來(lái)合理規(guī)劃和布局呢？

學(xué)生閱讀教材：

多媒體投影：圖7.13。

教師啟發(fā)；西歐的氣候類型是什么？有何特征？地形類型和地形特征如何？

學(xué)生思考回答：西歐大部分地區(qū)為溫帶海洋性氣候；全年降水分配均勻，氣候溫和濕潤(rùn)。地形以平原為主，地勢(shì)低平。

教師啟發(fā)；西歐的氣候和地形對(duì)其內(nèi)河航運(yùn)有何影響？

學(xué)生思考回答：由于西歐大部分地區(qū)為溫帶海洋性氣候，全年降水分配均勻，氣候溫和濕潤(rùn)，且地形以平原為主，地勢(shì)低平，因此地面水系發(fā)達(dá)，河網(wǎng)縱橫交錯(cuò)。

教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖7.13：西歐地區(qū)以萊茵河為主干，與其他河流、運(yùn)河相連，形成了一個(gè)龐大的內(nèi)河航道網(wǎng)。這樣，不僅可減緩陸上鐵路、公路運(yùn)輸?shù)膲毫Γ铱蓪?shí)現(xiàn)河海聯(lián)運(yùn)，為西歐地區(qū)提供了一個(gè)十分便利的水陸交通網(wǎng)。

教師總結(jié)：運(yùn)輸網(wǎng)中的線有鐵路、公路和水路等一些類型，它們的區(qū)位因素不全相同，在具體分析問題時(shí)，應(yīng)該從“經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)和自然”等因素來(lái)思考分析，但是不同的交通運(yùn)輸線，主導(dǎo)因素是不一定相同的，應(yīng)該具體問題具體分析。

課堂鞏固練習(xí)

1.關(guān)于京九鐵路下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

a.位于京廣線與京滬線之間b.激活全國(guó)鐵路網(wǎng)，帶動(dòng)沿線地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)

c.途徑魯、皖、蘇、鄂、贛等省d.建成于20世紀(jì)90年代

2.我國(guó)的內(nèi)河航道運(yùn)量最多的是

a.大運(yùn)河航道b.珠江航道c.長(zhǎng)江航道d.松花江航道

3.國(guó)道路線選線：

a.不考慮地形、地質(zhì)因素的影響b.基本方向以直達(dá)為主

c.盡量多地通過(guò)當(dāng)?shù)鼐用顸c(diǎn)，鐵路車站碼頭d.不考慮沿線經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

4.影響鐵路運(yùn)輸線走向的首要區(qū)位因素是：

a.經(jīng)濟(jì)因素b.水文狀況c.地貌因素d.氣候條件

4.建設(shè)京九鐵路的重大意義在于：

a.帶動(dòng)沿線地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展b.合理布局交通網(wǎng)

c.激活全國(guó)鐵路網(wǎng) d.維持香港的繁榮和穩(wěn)定

6.公路選線的原則是

a．在平原地帶要盡量不占用良田b．通過(guò)地形陡坡時(shí)可采用“之”字型彎曲

c．以兩城市間的最短距離為最優(yōu)先原則d．道路可以通過(guò)沼澤地

7.京九鐵路穿越的地區(qū)示意圖（如右圖），讀后回答下列問題：

(1)京九鐵路穿越了______個(gè)省(直轄市)和香港特別行政區(qū)。主要經(jīng)過(guò)和兩個(gè)商品棉和及三個(gè)商品糧基地______。

(2)京九鐵路南段幾乎全部在丘陵、丘陵中穿行；附近的名山有革命老區(qū)有______。(3)修建京九鐵路，會(huì)使全國(guó)鐵路貨運(yùn)狀況發(fā)生巨大變化，表現(xiàn)在：__________________。

交通運(yùn)輸課件【篇4】

就高中自然地理整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)而言本節(jié)是具有強(qiáng)烈后續(xù)支撐作用的知識(shí)模塊。如果就章節(jié)聯(lián)系而言，本節(jié)承上啟下，所以本節(jié)是本模塊本章的重要內(nèi)容。此外，本節(jié)的知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)、科學(xué)研究都有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分知識(shí)有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)的特點(diǎn)之一是：知識(shí)間前后聯(lián)系非常密切；特點(diǎn)之二是：知識(shí)原理性極強(qiáng)。

從教材和資料中可以看出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容涵蓋的時(shí)空跨度非常大，思維的鏈鎖很長(zhǎng)很廣，許多問題涉及到學(xué)科的前沿及人類所關(guān)注的熱點(diǎn)，而高一學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有涉及到相關(guān)知識(shí)，在日常的生活中也有相關(guān)的認(rèn)知，因此，本節(jié)課對(duì)學(xué)生而言既有趣味性，又有挑戰(zhàn)性。

（教師過(guò)渡：根據(jù)本節(jié)教材的地位和作用以及高一學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知狀況，結(jié)合《指導(dǎo)意見》，我把本節(jié)的.三維目標(biāo)確定為）

（1）、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（2）、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種手段收集信息，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能對(duì)地理信息進(jìn)行整理分析，把這些信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過(guò)程，最后，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)，見解和成果。

（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：雖然通過(guò)一節(jié)課的幾次活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)情感、態(tài)度價(jià)值觀并不能立竿見影，但我對(duì)學(xué)生有積極期望，這種期望會(huì)產(chǎn)生羅森塔爾效應(yīng)。故情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)設(shè)定為：通過(guò)對(duì)學(xué)生眼、手、腦、口的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)地理思維方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)地理的樂趣。

（教師過(guò)渡：通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析，根據(jù)教材和授課對(duì)象的特點(diǎn)，確定本節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)為）

（教師過(guò)渡：為了能夠充分地完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，我認(rèn)為用一個(gè)課時(shí)去處理。）

（教師過(guò)渡：那么在一個(gè)課時(shí)中運(yùn)用哪些方法和手段才能夠更好的解決教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容呢？接下來(lái)我說(shuō)說(shuō)教法選擇及學(xué)法指導(dǎo)）

教無(wú)定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，本節(jié)課主要采用以下教學(xué)方法：

（1）、小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高參與各種活動(dòng)的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

（2）、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：在學(xué)案上提出問題讓學(xué)生采取自學(xué)的方式先解決一部分知識(shí)與能力問題，增強(qiáng)學(xué)生自己解決地理問題的能力。

（3）、情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生構(gòu)建當(dāng)前所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

（教師過(guò)渡：這是我在本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用的教法選擇及其依據(jù)，課堂教學(xué)中“教”是一個(gè)方面，但教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)……）

教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的。托夫勒有句名言：“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”，在這樣的時(shí)代下，需要我們教師在教學(xué)中樹立“學(xué)教并重，以學(xué)為本”的育人觀，不僅教知識(shí)，更重要的是教方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。本節(jié)課主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：

（1）、運(yùn)用圖表：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力，在地理課中，圖表是最重要的一種知識(shí)載體，在圖表上可以獲得很多地理信息。

（2）、學(xué)會(huì)合作探究：通過(guò)小組討論、小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較，分析綜合等科學(xué)的探究方法。

總之，通過(guò)教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟三維目標(biāo)，在活動(dòng)中歸納知識(shí)，在參與中培養(yǎng)能力，在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（教師過(guò)渡：那么怎么把教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)具體得在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)呢？接下去我將重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)具體的教學(xué)程序安排）

建構(gòu)主義理論是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要指導(dǎo)理論。該理論認(rèn)為，知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程并不是簡(jiǎn)單的由教師向?qū)W生傳遞、轉(zhuǎn)移的過(guò)程，而應(yīng)是在教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想下，在生生之間、師生之間的交流、互動(dòng)中，完成教師對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)，而學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)建構(gòu)生成新知識(shí)，完成對(duì)新知識(shí)的理解、把握。故本節(jié)課采用激疑導(dǎo)趣――設(shè)疑導(dǎo)讀――啟思樂動(dòng)――概括升華的四個(gè)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從感性――理性――實(shí)踐――感性的思維轉(zhuǎn)換過(guò)程，完成教學(xué)。

預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生導(dǎo)入并構(gòu)建當(dāng)前所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生帶著興趣帶著問題進(jìn)入課堂。

請(qǐng)同學(xué)們按照課前要求分組入座，以小組為單位，合作探究的方式完成個(gè)探究任務(wù)。

探究一（課前通過(guò)學(xué)案預(yù)習(xí)完成一部分，課堂時(shí)間：分鐘）：有關(guān)概念性質(zhì)等問題

設(shè)計(jì)意圖：

教育心理學(xué)上認(rèn)為，在上課后第5分鐘到第20分鐘之間，這一段應(yīng)該是學(xué)生注意力最集中的時(shí)間。我注意到學(xué)生這一心理特征，此時(shí)便圍繞教學(xué)重點(diǎn)，抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，設(shè)置了第一個(gè)教學(xué)高潮，以便利用學(xué)生注意力比較集中的特點(diǎn)，順利的完成教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生愉快地接受地理知識(shí)。

教育心理學(xué)上指出，由于中學(xué)生注意力的穩(wěn)定并不很長(zhǎng)，一般在20分鐘左右。我注意到學(xué)生這一心理特征，此時(shí)便圍繞教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，設(shè)置了第二個(gè)教學(xué)高潮，來(lái)引起學(xué)生感情上的共鳴，激起思想上的喚醒，使學(xué)生在知識(shí)的海洋中不斷求索，希望能夠再次集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生愉快地接受地理知識(shí)。

預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)小組討論、小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。

整個(gè)課堂時(shí)間安排：根據(jù)各個(gè)學(xué)校一節(jié)課不同的時(shí)間長(zhǎng)度，根據(jù)學(xué)生在課堂活動(dòng)時(shí)的具體情況可以適當(dāng)?shù)脑跁r(shí)間分配上靈活點(diǎn)、機(jī)動(dòng)點(diǎn)。

學(xué)生在我“知識(shí)小結(jié)”完成后，老師再出示板書以參考。

為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握設(shè)置幾道有梯度的常規(guī)性練習(xí)，如配套作業(yè)本；為進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維能力，設(shè)計(jì)一個(gè)半開放性題目，布置給學(xué)生小組作為課后研究性練習(xí)。

本節(jié)的課堂設(shè)計(jì)，我以建構(gòu)主義為理論指導(dǎo)，主要采用自主合作探究的方法，主線是

。課堂設(shè)計(jì)符合新課程理念，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)掌握程度，利于學(xué)生的發(fā)展。為避免預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾關(guān)系，在課堂活動(dòng)中加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！

交通運(yùn)輸課件【篇5】

課標(biāo)要求：舉例說(shuō)明生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式.。?

解讀：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各地區(qū)的開放性和對(duì)外依賴性增強(qiáng)，貨物交流或商品交流增加。交通運(yùn)輸與人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)有著密切的聯(lián)系。生產(chǎn)工具、勞動(dòng)產(chǎn)品以及勞動(dòng)者本身空間位置的移動(dòng)，是任何社會(huì)生產(chǎn)和再生產(chǎn)所必須的。交通運(yùn)輸作為一個(gè)生產(chǎn)部門，其生產(chǎn)活動(dòng)便是把工農(nóng)業(yè)的產(chǎn)品運(yùn)到消費(fèi)地，不管是生產(chǎn)消費(fèi)還是非生產(chǎn)消費(fèi)，交通運(yùn)輸都是產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程的繼續(xù)。

前面學(xué)習(xí)了自然地理知識(shí)和人文地理知識(shí)，了解了地理環(huán)境的地域差異和地理環(huán)境的整體性，交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展實(shí)際上是這兩大特征的反映。學(xué)生在初中階段已經(jīng)對(duì)交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)有了初步認(rèn)識(shí)，因此能夠順利進(jìn)入本章的學(xué)習(xí)。

1.了解五種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)，能夠根據(jù)所需選擇合適的交通運(yùn)輸方式。

2.結(jié)合實(shí)例分析影響交通運(yùn)輸網(wǎng)及交通運(yùn)輸線、點(diǎn)布局的區(qū)位因素。

2.通過(guò)具體的案例，學(xué)會(huì)分析交通運(yùn)輸布局的影響因素.

通過(guò)分析交通運(yùn)輸方式選擇和布局的影響因素，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀;培養(yǎng)對(duì)周圍事物的觀察能力、實(shí)踐能力、問題探究的能力。

?五種交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)及選擇，影響其建設(shè)和布局的區(qū)位因素。

影響和制約交通運(yùn)輸布局(公路線，鐵路線，航空港，港口)的區(qū)位因素。

采用直觀教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、講練結(jié)合等形式引導(dǎo)學(xué)生深入探究，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)材料分析法、讀圖分析法、比較分析法等發(fā)展學(xué)生地理學(xué)習(xí)的能力。

?(以中國(guó)高鐵發(fā)展的視頻形式導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣)

(通過(guò)圖片展示，資料閱讀、示意圖解讀了解交通運(yùn)輸方式的發(fā)展趨勢(shì))

(通過(guò)展示圖片，分析地圖和資料、表格歸納認(rèn)識(shí)影響交通運(yùn)輸布局的主要區(qū)位因素)

交通運(yùn)輸課件【篇6】

【學(xué)情分析】

學(xué)生在生活和社會(huì)實(shí)踐中對(duì)本課內(nèi)容已有了感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了聚落知識(shí)，又在本章第一節(jié)中學(xué)習(xí)了交通運(yùn)輸方式和布局的區(qū)位因素，為本課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)和技能

(1)了解交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)聚落形態(tài)的影響。

(2)了解商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的含義。

? (3)了解交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。

2.過(guò)程和方法

(1)通過(guò)嘉興市、揚(yáng)州市株洲市、阜陽(yáng)市的案例，分析交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)聚落形態(tài)的影響。

(2)通過(guò)素描模擬圖和北京市商業(yè)布局圖，分析交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響。?

(3)通過(guò)調(diào)查活動(dòng)的形式，了解根河市的形態(tài)變化、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的變化。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)分析交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)聚落和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀和發(fā)展觀。培養(yǎng)對(duì)周圍事物的觀察能力、實(shí)踐能力、問題探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家和社會(huì)的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)

?結(jié)合實(shí)例，分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合具體案例分析問題。

【教學(xué)策略】

采用直觀教學(xué)法、案例教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)、討論等方法。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【整體思路】

?導(dǎo)入新課

? (以呼倫貝爾交通圖導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣)

學(xué)習(xí)主題一：對(duì)聚落空間形態(tài)的影響

(通過(guò)案例分析，認(rèn)識(shí)交通運(yùn)輸方式和布局的變化如何影響聚落的空間形態(tài))

學(xué)習(xí)主題二：對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響

(通過(guò)案例分析和模擬地圖分析，認(rèn)識(shí)交通運(yùn)輸方式和布局的變化如何影響商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的分布)

課堂反饋、小結(jié)

交通運(yùn)輸課件【篇7】

【設(shè)計(jì)思想】

以高中地理新課標(biāo)的精神為指導(dǎo)，全面準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的核心思想，采用新穎、恰當(dāng)、易于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生全面深刻地掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究地理問題的能力。

【學(xué)情分析】

學(xué)生學(xué)習(xí)本教材的基礎(chǔ)、能力、心理。(1)學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。(2)學(xué)生存在的`學(xué)習(xí)問題。(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。

【教材分析】

本課結(jié)構(gòu)明確，主要講述兩部分內(nèi)容：一是聚落沿交通干線(鐵路、公路、河流等)擴(kuò)展，交通干線成為聚落的主要發(fā)展軸。二是一個(gè)地區(qū)主要交通線發(fā)生變化，會(huì)引起該地區(qū)聚落空間形態(tài)的變化。

【三維目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：

識(shí)記：交通運(yùn)輸方式和布局;城市空間形態(tài)。

理解：聚落形態(tài)受交通運(yùn)輸布局和方式的影響。

運(yùn)用：一個(gè)地區(qū)主要交通線發(fā)生變化，會(huì)引起該地區(qū)聚落空間形態(tài)的變化。

2、過(guò)程與方法：

(1)通過(guò)各種類型的地理圖象和多媒體動(dòng)畫，采用比較和綜合分析的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)空的角度歸納交通運(yùn)輸方式和布局的變化。提高學(xué)生觀察、分析問題的能力。

(2)通過(guò)從具體生活、生產(chǎn)實(shí)例的討論入手，分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落形態(tài)的影響，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

(1)通過(guò)認(rèn)識(shí)交通、城市兩者之間的關(guān)系，尤其是對(duì)城市發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維觀和科學(xué)的態(tài)度。

(2)激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于交通方式、城市形態(tài)的興趣，培養(yǎng)分析地理問題的能力。

(3)通過(guò)觀察圖片、影象資料，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的審美情操。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：交通運(yùn)輸方式和布局對(duì)城市形態(tài)的影響。

難點(diǎn)：：交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)城市空間形態(tài)的影響。

【教學(xué)策略與手段】

1、問題探究式學(xué)習(xí)策略：

問題探究式學(xué)習(xí)是指針對(duì)某一具體問題展開研究式學(xué)習(xí)的一種方法，一般這樣的問題帶有一定的新穎性、不確定性、現(xiàn)實(shí)性和情趣性。探究式學(xué)習(xí)以問題為中心，以問題解決為目標(biāo)，注重學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，著眼于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。其基本特點(diǎn)是：以學(xué)生發(fā)展為本;關(guān)注每一個(gè)學(xué)生;關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展;關(guān)注合作和創(chuàng)造;關(guān)注知識(shí)的建構(gòu)。問題探究式學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

采用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，課堂中充分突出學(xué)生的主體地位，以小組討論、分組發(fā)言的方式解決問題、進(jìn)行教學(xué)。

2、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

3、課高考作文前準(zhǔn)備：

(1)學(xué)生課前查閱教材和關(guān)于城市空間形態(tài)以及交通運(yùn)輸方式和布局特別是變化的相關(guān)資料，交流討論，引起共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)材料，收集學(xué)生課前搜索資料遇到的問題，通過(guò)設(shè)置問題解決。

(3)教師制作多媒體課件，認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)。

交通運(yùn)輸課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解鐵路的作用、影響公路建設(shè)的因素以及世界內(nèi)河航道的建設(shè)狀況；以京九鐵路為例，理解交通運(yùn)輸網(wǎng)中線的區(qū)位選擇的主要因素。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)對(duì)某一具體的交通運(yùn)輸線進(jìn)行區(qū)位因素分析和選擇。

3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注祖國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，利用所學(xué)知識(shí)建設(shè)祖國(guó)的崇高熱情。重點(diǎn)、難點(diǎn)影響京九鐵路線區(qū)位選擇的因素；分析影響交通運(yùn)輸線的主要區(qū)位因素。教學(xué)方法競(jìng)賽搶答法（課前宣布競(jìng)賽規(guī)則）、討論法、案例分析法。教學(xué)用具多媒體設(shè)備、課件。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

［播放］歌曲“東方之珠”。

［提問］東方之珠指哪一座城市？（香港）

［演示課件］欣賞“香港城市風(fēng)光”圖片。

［承轉(zhuǎn)］呈現(xiàn)在我們面前的是一派繁華、興盛的“東方之珠”，如此繁榮的香港，是誰(shuí)在其背后作堅(jiān)強(qiáng)的后盾呢？──祖國(guó)大陸。要了解其中的緣由，讓我們共同走進(jìn)交通運(yùn)輸網(wǎng)中的線。

新課講授

［講述］交通運(yùn)輸網(wǎng)由線及線上的點(diǎn)組成，交通運(yùn)輸線是交通運(yùn)輸發(fā)生的最基本因素。對(duì)于一個(gè)地區(qū)來(lái)說(shuō)，如何合理布局交通運(yùn)輸線，既造價(jià)較低，又使交通量最大、運(yùn)輸效率高，并且施工比較容易。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

［提問］鐵路運(yùn)輸?shù)膬?yōu)點(diǎn)？（運(yùn)輸大，速度快，運(yùn)費(fèi)較低）［講述］所以說(shuō)鐵路運(yùn)輸雖然有近180年（起源于1825年的英國(guó)）的歷史，但它仍然是當(dāng)代最重要的運(yùn)輸方式之一。在我國(guó)，42%的貨物要靠鐵路運(yùn)輸。可見，鐵路運(yùn)輸?shù)淖饔檬呛艽蟮摹?/p>

［提問］鐵路運(yùn)輸?shù)淖饔帽憩F(xiàn)在哪些方面呢？

［學(xué)生回答］1、促進(jìn)生產(chǎn)規(guī)模、原材料供應(yīng)范圍和產(chǎn)品銷售市場(chǎng)的擴(kuò)大；2、加速區(qū)域開發(fā)，使資源得到更充分的'利用；3、加強(qiáng)工業(yè)和農(nóng)業(yè)、城市和鄉(xiāng)村的聯(lián)系；4、進(jìn)行文化和科技的交流，保證一個(gè)國(guó)家的政治統(tǒng)一和安全。

［提問］哪一條鐵路是我國(guó)鐵路建設(shè)史上規(guī)模最大、投資最大、一次性建成里程最長(zhǎng)的鐵路干線？（京九鐵路）

［承轉(zhuǎn)］下面以京九鐵路為例來(lái)分析影響鐵路選線的區(qū)位因素。

［課件］在“中國(guó)政區(qū)圖”上動(dòng)態(tài)展示京九鐵路穿越的省區(qū)。

［提問］1、京九鐵路穿越哪些省區(qū)？2、京九線的長(zhǎng)度？

［學(xué)生回答］京九鐵路全長(zhǎng)2538千米，目前是我國(guó)南北方向最長(zhǎng)的一條鐵路；從北到南途經(jīng)北京、天津、河北、山東、河南、安徽、湖北、江西、廣東和香港共10個(gè)省、市和特別行政區(qū)。

［課件］在“中國(guó)鐵路交通圖”上動(dòng)態(tài)演示京廣線、京滬線和京九線。

［講解］從圖上我們看到：京廣線以東，從北京到廣東南部2400千米的距離中，東西方向的鐵路有10條，其中雙線鐵路有6條；而南北方向上只有京廣、京滬兩條，這種“經(jīng)疏緯密”的路網(wǎng)狀況，嚴(yán)重制約了我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，影響了我國(guó)鐵路運(yùn)輸?shù)臋C(jī)動(dòng)性和靈活性。

［演示課件］畫面為“京廣線以東的南北方向上客運(yùn)量和貨運(yùn)量較新中國(guó)成立初期增長(zhǎng)了十幾倍，而鐵路運(yùn)輸能力只增加了2～3倍。廣東省每年調(diào)入的物資只能運(yùn)進(jìn)37%，每年調(diào)出的商品只能運(yùn)走40%。”

［講述］我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，而鐵路運(yùn)輸能力滯后，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“瓶頸”。所以，國(guó)家投入大量資金、花大力氣在京廣、京滬兩條鐵路線中間的地區(qū)修筑這條京九大鐵路。

［問題搶答］建成京九鐵路，在交通上最直接的意義是什么？

［學(xué)生回答］緩解南北鐵路運(yùn)輸?shù)木o張狀況。

［講述］深圳和香港等地的產(chǎn)品要運(yùn)到上海、江蘇、安徽、山東等地，就不必再走擁擠的京廣線和浙贛線，直接從京九線北上，在向塘、九江、菏澤分路。這樣縮短了路程，節(jié)省了路費(fèi)，更是節(jié)約了時(shí)間，使貨運(yùn)變“快”了；京九鐵路的建成，形成三線共穿南北的態(tài)勢(shì)，使南北向的鐵路運(yùn)輸能力提高，也帶動(dòng)了東西向的鐵路運(yùn)輸能力的提高，使整個(gè)路網(wǎng)變“活”了。

［問題搶答］京九鐵路的建成，從其所處的地理位置來(lái)考慮，它對(duì)交通網(wǎng)本身建設(shè)有什么作用呢？

［學(xué)生回答］合理布置交通運(yùn)輸網(wǎng)。

［引導(dǎo)］影響京九鐵路的區(qū)位因素，除了它所處的地理位置對(duì)交通運(yùn)輸本身起到合理布局的作用，還有與其他地理事物的空間聯(lián)系，也就是說(shuō)，建設(shè)京九鐵路還滿足了哪些方面的需求？

［課件］逐層動(dòng)態(tài)演示京九鐵路沿線經(jīng)過(guò)的革命老區(qū)。

［提問］1、沿線有哪些重要的糧、棉、油基地？2、沿線的礦產(chǎn)資源、林木資源？3、沿線的旅游資源？4、沿線的革命老區(qū)？

［學(xué)生回答，教師糾正并講解］沿線經(jīng)過(guò)的商品糧基地有江淮平原、江漢平原、鄱陽(yáng)湖平原、洞庭湖平原、珠江三角洲；沿線經(jīng)過(guò)的商品棉基地，從北到南經(jīng)過(guò)冀中南、魯西北、豫北平原、黃淮平原、江漢平原；沿途盛產(chǎn)花生、油菜等油料作物；線路北段有華北油田、中原油田，大別山的有色金屬，江西大余的鎢礦等；沿線還有江南丘陵的森林資源──杉、樟、毛竹、柑橘等；沿線的旅游景點(diǎn)很多，突出的有廬山、井岡山；經(jīng)過(guò)大別山、井岡山等革命老區(qū)。過(guò)去交通閉塞，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，人民生活還不富裕。

［演示課件］畫面為“京九鐵路建成后受惠人口2億多，沿線地區(qū)在大運(yùn)輸能力的依托下，東依京滬、西靠京廣、北通京津、南聯(lián)港粵，實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，必將促進(jìn)這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)騰飛，從而形成中國(guó)最新、最長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶?！?/p>

［講述］京九鐵路沿線資源豐富、人口眾多（客、貨流量大）、生活貧困，這就是影響京九鐵路建設(shè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。

［問題搶答］建設(shè)京九鐵路可以對(duì)沿線經(jīng)濟(jì)起到什么作用呢？［學(xué)生回答］促進(jìn)沿線經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

［演示課件］畫面題為“堅(jiān)強(qiáng)的后盾，巨大的支持”。

［引導(dǎo)并搶答］從上面材料中我們看出，香港經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮離不開祖國(guó)內(nèi)地巨大的支持，這就是影響京九鐵路的另一個(gè)區(qū)位因素，它是什么呢？

［學(xué)生回答］維持香港的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮。

［演示課件］畫面（1）為“小漁船擁擠不堪的香港”圖片；畫面（2）為“璀璨的香港之夜”圖片。

［講述］英國(guó)早在1841年就宣布香港為自由港，但此后一百多年的發(fā)展卻未給香港帶來(lái)繁榮，香港經(jīng)濟(jì)真正稱得上繁榮，基本上是與祖國(guó)的改革開放同步的。

［演示課件并講解］動(dòng)態(tài)展示京九鐵路穿過(guò)的地形，京九鐵路穿過(guò)大別山、江南丘陵、兩廣丘陵等許多高山峻嶺，沿途地形起伏大，地質(zhì)情況也很復(fù)雜。

［問題］鐵路建設(shè)要穿過(guò)這些復(fù)雜的地形區(qū)，必須有條件作保證呢？

［學(xué)生回答］先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)是保證。

［小結(jié)］通過(guò)以上分析可看出影響京九鐵路的區(qū)位因素很多，有自然因素，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)因素，政治和科技因素等。但影響京九鐵路區(qū)位最主要的因素是什么呢？

［學(xué)生回答］經(jīng)濟(jì)、社會(huì)因素。自然因素已退居次要地位，因?yàn)橛锌萍家蛩刈鞅ＷC。

［承轉(zhuǎn)］京九鐵路是我國(guó)20世紀(jì)90年代修筑的一條現(xiàn)代化鐵路，在線路設(shè)計(jì)科學(xué)化、施工設(shè)備現(xiàn)代化和施工手段自動(dòng)化方面均創(chuàng)出國(guó)內(nèi)鐵路建設(shè)的一流，它的建成意義非常大。

［小組討論］建設(shè)京九鐵路的意義主要體現(xiàn)在哪些方面？

［學(xué)生回答，教師糾正］建設(shè)京九鐵路的意義主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，緩解南北鐵路運(yùn)輸?shù)木o張狀況；第二，活躍整個(gè)路網(wǎng)；第三，促進(jìn)沿線經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；第四，維持香港的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮。

［小結(jié)］通過(guò)對(duì)京九鐵路主要區(qū)位因素的分析，我們已經(jīng)知道了如何來(lái)分析影響一條鐵路的區(qū)位因素。由于各地情況千差萬(wàn)別，因此我們?cè)诜治鰡栴}時(shí)，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析、靈活運(yùn)用。

［演示課件］畫面為xx年2月25日《連云港報(bào)》訊：近年來(lái)，我市積極籌措資金，經(jīng)過(guò)幾年的努力，成為蘇北地區(qū)第一個(gè)市、縣全部通達(dá)高速公路的城市。贛榆縣有貫穿全境的汾灌高速公路，東海縣擁有橫穿全境連接京滬、汾灌兩條高速公路的連徐高速公路，灌云縣有汾灌、淮連高速公路，灌南縣有連接汾灌的淮連高速公路。這些高速公路與全省高速公路聯(lián)網(wǎng)，在我市形成了四通入達(dá)的現(xiàn)代化交通格局。

［承轉(zhuǎn)］連云港市的公路建設(shè)發(fā)展很快，這只是全國(guó)公路發(fā)展的一個(gè)縮影。

［演示課件］畫面為山東省國(guó)道和省道的分布圖。

［提問］國(guó)道和省道選線的原則分別是什么？

［學(xué)生回答］國(guó)道的路線基本方向以直達(dá)運(yùn)輸為主，并適當(dāng)照顧沿線重要經(jīng)濟(jì)點(diǎn)，盡量縮短線路長(zhǎng)度，以節(jié)省運(yùn)營(yíng)時(shí)間。省道以滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和居民的需要為主，可以通過(guò)當(dāng)?shù)氐木用顸c(diǎn)、鐵路車站、碼頭。

［承轉(zhuǎn)］由于各地區(qū)地形類型不同，海拔高低不一，在不同的地形區(qū)如何進(jìn)行公路選線呢？

［課件］逐項(xiàng)展示公路選線應(yīng)注意的方面。

［提問］平原和山區(qū)公路選線的一般原則分別是什么？

［學(xué)生回答］平原公路選線時(shí)要盡量少占好地，處理好與農(nóng)田水利設(shè)施、城鎮(zhèn)的關(guān)系；山區(qū)則盡可能避開那些地形、地質(zhì)、水文條件復(fù)雜的地區(qū)，如沼澤地、陡坡、斷層帶等。

［演示課件］畫面為以萊茵河為主干的航道網(wǎng)分布圖。

［課后自學(xué)并思考］1、西歐地區(qū)地面水系發(fā)達(dá)、河網(wǎng)縱橫交錯(cuò)的原因？2、我國(guó)有這樣比較龐大且發(fā)達(dá)的內(nèi)河航運(yùn)網(wǎng)嗎？

［小結(jié)］總結(jié)競(jìng)賽結(jié)果，勉勵(lì)同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，今后為祖國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過(guò)實(shí)例，同學(xué)們理解了交通運(yùn)輸線的建設(shè)都要受到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)、自然等因素的影響和制約，交通運(yùn)輸點(diǎn)的建設(shè)也不例外，我們將在下一節(jié)課進(jìn)一步探討。

附：板書設(shè)計(jì)

點(diǎn)評(píng)：本節(jié)——思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出。在教學(xué)方法上采用競(jìng)賽搶答、討論法、案例分析法，并充分利用多媒體教學(xué)手段，圖文并用，動(dòng)態(tài)演示，直觀效果很好。教學(xué)中以提問、搶答、討論、小結(jié)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，使學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)某個(gè)具體交能運(yùn)輸線進(jìn)行區(qū)域因素的分析和選擇，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注祖國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、利用所學(xué)知識(shí)建設(shè)祖國(guó)的崇高熱情。本課教學(xué)形式較單一，因此，在課件設(shè)計(jì)上應(yīng)增加趣味性和靈活性。

交通運(yùn)輸課件【篇9】

本節(jié)課源于人教版必修二第二章問題研究，該節(jié)課主要是要求同學(xué)們能夠?qū)τ谇懊嬷R(shí)的運(yùn)用，能夠結(jié)合所學(xué)分析住房應(yīng)考慮的因素，城市化過(guò)程中發(fā)生的負(fù)效應(yīng)，對(duì)于城市化我們應(yīng)該如何冷靜的分析面對(duì)，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

知識(shí)目標(biāo)：購(gòu)房影響因素；理解郊區(qū)化和逆城市化的含義及特點(diǎn)，能夠分析材料現(xiàn)象。

能力目標(biāo)：能夠分析自身因素，及社會(huì)環(huán)境等因素，合理地選擇住房。

情感目標(biāo)：樹立對(duì)于城市化應(yīng)有的情感態(tài)度，結(jié)合自身不要隨意的判斷一件事物的好壞。

1、利用課前小組探究形式對(duì)所學(xué)問題進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生深入生活交際表達(dá)能力以及合作探究能力；

2、通過(guò)對(duì)比總結(jié)得出結(jié)論，提高學(xué)生分析概括能力，抓住事物本質(zhì)特征解決問題；

課前我讓同學(xué)們調(diào)查分析了住房選擇問題，今天我們就來(lái)看一下同學(xué)們的成果，總結(jié)出購(gòu)房的原則性問題，合理地指導(dǎo)我們購(gòu)房。

◆設(shè)計(jì)意圖：直接導(dǎo)入，開門見山，因?yàn)槭虑耙呀?jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)調(diào)查過(guò)了，知道了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同學(xué)們都期待展現(xiàn)成果，故直接表現(xiàn)同學(xué)們的內(nèi)心節(jié)約時(shí)間。

課前活動(dòng)：分成四組，對(duì)南京三個(gè)住房地段進(jìn)行調(diào)查，新街口夫子廟、板倉(cāng)、仙林，對(duì)住房居民進(jìn)行問卷調(diào)查，自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分析該地段的房?jī)r(jià)要求，居民的要求，居民為何要在該地段購(gòu)買住房，基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)置等等其它與居民購(gòu)房有關(guān)的因素。

◆設(shè)計(jì)意圖：利用課前小組探究形式對(duì)所學(xué)問題進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，不僅讓學(xué)生掌握知識(shí)了解知識(shí)來(lái)源于社會(huì)還能培養(yǎng)學(xué)生深入生活交際表達(dá)能力以及合作探究能力；

同學(xué)們，不知道你們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中是否發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，郊區(qū)的房子，特別是別墅，都是些高檔居所，許多有錢人的居住場(chǎng)所，那為什么會(huì)這樣呢？伴隨著城市化進(jìn)程中居民都往城里擠，為什么還會(huì)有許多有錢人往郊區(qū)搬呢？這就是我們今天要研究的第二個(gè)問題：逆城市化。

◆設(shè)計(jì)意圖：承轉(zhuǎn)過(guò)渡知識(shí)，從購(gòu)房選擇因素的學(xué)習(xí)過(guò)渡到郊區(qū)化的學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，給學(xué)生以啟迪。

交通運(yùn)輸課件【篇10】

[課程標(biāo)準(zhǔn)分析]

這是課程標(biāo)準(zhǔn)中“結(jié)合實(shí)例，分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響?！边@一條標(biāo)準(zhǔn)的要求。分析這條標(biāo)準(zhǔn)，其中包含的具體要求如下：

1、學(xué)習(xí)應(yīng)該落實(shí)到對(duì)典型例子的分析上，通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析，提煉出交通運(yùn)輸方式的變化對(duì)聚落空間形態(tài)的影響、交通運(yùn)輸布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)的影響。

2、分析以典型的示意圖為載體，通過(guò)對(duì)比觀察聚落形態(tài)的時(shí)空變化和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的位置，揭示現(xiàn)象背后的本質(zhì)原因——交通運(yùn)輸布局的時(shí)空變化。

[教材分析]

教材給出了大量圖文資料：株洲市和日本筑波市的略圖、案例2“嘉興聚落形態(tài)的變化”、山區(qū)和平原商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)示意、沈大高速公路邊的服裝市場(chǎng)、案例3“不同時(shí)期北京商業(yè)中心與交通的發(fā)展變化”，說(shuō)明了交通運(yùn)輸條件對(duì)聚落空間形態(tài)和對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響。深刻揭示了交通運(yùn)輸線路的布局會(huì)直接影響到社會(huì)生活的方方面面。

[學(xué)生基礎(chǔ)分析]

本冊(cè)書校調(diào)整了教材的順序，先講“生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系”即農(nóng)業(yè)工業(yè)與交通，再講城市。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)“交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)聚落空間形態(tài)的影響”這部分會(huì)比較陌生?？梢栽黾又庇^的圖片適當(dāng)補(bǔ)充聚落空間形態(tài)的有關(guān)知識(shí)。

[三維教學(xué)目標(biāo)]

根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容的分析，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的特征，按照地理新課標(biāo)的要求來(lái)確定三維教學(xué)目標(biāo)如下：

一、知識(shí)與技能

1、知識(shí)：本節(jié)重點(diǎn)掌握以下知識(shí)：

（1）交通條件對(duì)聚落空間形態(tài)的影響——交通干線是聚落的發(fā)展軸線。

（2）交通線的發(fā)展或衰落對(duì)聚落空間形態(tài)的影響——交通線發(fā)展，聚落空間形態(tài)沿交通干線擴(kuò)展，聚落的發(fā)展速度加快；交通線衰落，聚落空間形態(tài)基本不變，聚落的發(fā)展速度緩慢。

（3）交通運(yùn)輸影響商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的密度——山區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的密度比平原的小。

（4）交通運(yùn)輸對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的位置的影響——以交通最優(yōu)為原則，分布在市區(qū)環(huán)路邊緣或市區(qū)邊緣的高速公路沿線。（交通優(yōu)，人流擁，物流豐，便集散，多網(wǎng)點(diǎn)）

（5）交通運(yùn)輸對(duì)商業(yè)中心的形成和布局的影響——分析無(wú)錫市商業(yè)中心的形成和布局的原因。

（6）交通運(yùn)輸對(duì)集鎮(zhèn)的繁榮和衰落的影響——航道的起點(diǎn)、終點(diǎn)或交通的交叉點(diǎn)，促進(jìn)集鎮(zhèn)商業(yè)繁榮；因航道延伸或交通線路的改線，使集鎮(zhèn)商業(yè)衰落。

2、技能：

（1）培養(yǎng)閱讀地圖和分析地圖包含要素的技能：運(yùn)用比較、觀察同類型地圖、同一城市隨時(shí)空變化的空間形態(tài)變化的讀圖方法，學(xué)會(huì)分析說(shuō)明交通運(yùn)輸方式和布局的的變化，對(duì)城市聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。

（2）運(yùn)用揭示“交通運(yùn)輸對(duì)人類聚落影響的基本特征和原理”的原理，預(yù)測(cè)城市（如揚(yáng)州）的發(fā)展前景。

二、過(guò)程與方法：

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生理解隨著人口的增長(zhǎng)、城市的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)的'日益頻繁，交通運(yùn)輸方式和布局也會(huì)發(fā)生變化。

1、通過(guò)讀圖觀察比較株洲和筑波城市空間形態(tài)與交通干線之間的關(guān)系，得出交通條件對(duì)聚落空間形態(tài)的影響——交通干線是聚落的發(fā)展軸線。

2、通過(guò)讀圖對(duì)比觀察武漢和揚(yáng)州隨時(shí)間變化的城市空間形態(tài)，得出交通線的發(fā)展或衰落對(duì)聚落空間形態(tài)的影響——交通線發(fā)展，聚落空間形態(tài)沿交通干線擴(kuò)展，聚落的發(fā)展速度加快；交通線衰落，聚落空間形態(tài)基本不變，聚落的發(fā)展速度緩慢。

3、通過(guò)分析山區(qū)和平原商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的密度的不同，得出自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技因素通過(guò)影響交通運(yùn)輸布局情況來(lái)影響商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的密度——山區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的密度比平原的小。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)分析交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)聚落和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀；培養(yǎng)對(duì)周圍事物的觀察能力、實(shí)踐能力、問題探究的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本鄉(xiāng)本土的認(rèn)識(shí)和熱愛之情。

[重難點(diǎn)突破]

1、學(xué)習(xí)應(yīng)該落實(shí)到對(duì)典型例子（株洲市、筑波市、無(wú)錫市）的分析上，通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析，提煉出交通運(yùn)輸方式的變化對(duì)聚落空間形態(tài)的影響、交通運(yùn)輸布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)的影響。

2、分析以典型的示意圖為載體，通過(guò)對(duì)比觀察聚落形態(tài)的時(shí)空變化和無(wú)錫市商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的位置，揭示現(xiàn)象背后的本質(zhì)原因——交通運(yùn)輸布局的時(shí)空變化。

[教學(xué)方法]：讀圖分析法、對(duì)比討論法、讀圖歸納法、談話法

[教具準(zhǔn)備]：多媒體平臺(tái)、自制課件、實(shí)物展臺(tái)

[課時(shí)安排]：1課時(shí)

[復(fù)習(xí)并設(shè)疑導(dǎo)入]

1、請(qǐng)回想一下交通運(yùn)輸方式的發(fā)展方向。

2、交通運(yùn)輸布局朝著高速化、大型化、專業(yè)化和網(wǎng)絡(luò)化方向的發(fā)展和變化，對(duì)人類的生產(chǎn)活動(dòng)產(chǎn)生了哪些影響呢？

一、交通運(yùn)輸布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)的影響

展示株洲市、筑波市略圖

問題引導(dǎo)：

（1）這兩張圖中有哪些地理要素？

（2）對(duì)比觀察兩張圖中的聚落空間形態(tài)和交通干線的延伸方向之間的關(guān)系，你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)綜合各要素的特征和聯(lián)系，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)。

（案例探究）下面我們以本市為例，一起來(lái)探究交通運(yùn)輸方式和布局變化如何影響沈陽(yáng)城區(qū)形態(tài)的變化。學(xué)生展示自繪的“沈陽(yáng)古城略圖”和“沈陽(yáng)城區(qū)略圖”，并由小組代表發(fā)言講解。

二、交通運(yùn)輸布局變化對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響

1、展示山區(qū)和平原商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)示意圖

問題引導(dǎo)：

（1）請(qǐng)觀察兩張圖，說(shuō)說(shuō)其商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的密度，誰(shuí)大誰(shuí)??？

（2）請(qǐng)分析原因。

2、出示資料：沈陽(yáng)的大型專業(yè)批發(fā)市場(chǎng)的位置和交通之間的關(guān)系

3、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)無(wú)錫市的商業(yè)中心有哪些？并說(shuō)說(shuō)其出現(xiàn)的先后順序。

學(xué)生能夠列舉出商業(yè)中心的名稱。說(shuō)出其形成的原因。

[教學(xué)反思]：

整個(gè)教學(xué)過(guò)程可概括了哲學(xué)上的“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐”的循環(huán)。

概而言之，初始的“實(shí)踐”是感知地理事物，獲取地理信息（通過(guò)讀圖或者喚起生活經(jīng)驗(yàn)的途徑）；中間的“認(rèn)識(shí)”是歸納概括，形成地理知識(shí)、發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律（通過(guò)發(fā)展學(xué)生的分析技能來(lái)實(shí)現(xiàn)）；最后的“再實(shí)踐”是運(yùn)用地理知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)問題、解決現(xiàn)實(shí)問題。

實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐往復(fù)循環(huán)，既在實(shí)踐的基礎(chǔ)上促進(jìn)了地理學(xué)的發(fā)展，加深了地理學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的解釋與理解，又在再實(shí)踐的過(guò)程中解決了生產(chǎn)生活中的各種地理問題，發(fā)揮了地理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了地理學(xué)的科學(xué)社會(huì)功能。

交通運(yùn)輸課件【篇11】

以高中地理新課標(biāo)的精神為指導(dǎo)，全面準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的核心思想，采用新穎、恰當(dāng)、易于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生全面深刻地掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究地理問題的能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)本教材的基礎(chǔ)、能力、心理。(1)學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。(2)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。

本課結(jié)構(gòu)明確，主要講述兩部分內(nèi)容：一是聚落沿交通干線(鐵路、公路、河流等)擴(kuò)展，交通干線成為聚落的主要發(fā)展軸。二是一個(gè)地區(qū)主要交通線發(fā)生變化，會(huì)引起該地區(qū)聚落空間形態(tài)的變化。

運(yùn)用：一個(gè)地區(qū)主要交通線發(fā)生變化，會(huì)引起該地區(qū)聚落空間形態(tài)的變化。

2、過(guò)程與方法：

(1)通過(guò)各種類型的地理圖象和多媒體動(dòng)畫，采用比較和綜合分析的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)空的角度歸納交通運(yùn)輸方式和布局的變化。提高學(xué)生觀察、分析問題的能力。

(2)通過(guò)從具體生活、生產(chǎn)實(shí)例的討論入手，分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落形態(tài)的影響，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

(1)通過(guò)認(rèn)識(shí)交通、城市兩者之間的關(guān)系，尤其是對(duì)城市發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維觀和科學(xué)的態(tài)度。

(2)激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于交通方式、城市形態(tài)的興趣，培養(yǎng)分析地理問題的能力。

(3)通過(guò)觀察圖片、影象資料，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的審美情操。

難點(diǎn)：：交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)城市空間形態(tài)的影響。

1、問題探究式學(xué)習(xí)策略：

問題探究式學(xué)習(xí)是指針對(duì)某一具體問題展開研究式學(xué)習(xí)的一種方法，一般這樣的問題帶有一定的新穎性、不確定性、現(xiàn)實(shí)性和情趣性。探究式學(xué)習(xí)以問題為中心，以問題解決為目標(biāo)，注重學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，著眼于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。其基本特點(diǎn)是：以學(xué)生發(fā)展為本;關(guān)注每一個(gè)學(xué)生;關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展;關(guān)注合作和創(chuàng)造;關(guān)注知識(shí)的建構(gòu)。問題探究式學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

采用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，課堂中充分突出學(xué)生的主體地位，以小組討論、分組發(fā)言的方式解決問題、進(jìn)行教學(xué)。

3、課前準(zhǔn)備：

(1)學(xué)生課前查閱教材和關(guān)于城市空間形態(tài)以及交通運(yùn)輸方式和布局特別是變化的相關(guān)資料，交流討論，引起共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)材料，收集學(xué)生課前搜索資料遇到的問題，通過(guò)設(shè)置問題解決。

(3)教師制作多媒體課件，認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編收集并整理了“標(biāo)志設(shè)計(jì)課件”，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件 篇1

第三單元校園的春天

課時(shí)一設(shè)計(jì)標(biāo)志

設(shè)計(jì)思路

本單元屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域，。通過(guò)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到標(biāo)志設(shè)計(jì)與生活之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞成功的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，分析設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維過(guò)程，加深對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)中現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念的滲透，逐步了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的方式方法，并能從學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的審美能力和實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)

1通過(guò)對(duì)標(biāo)志的研究，了解標(biāo)志的功能、分類和藝術(shù)特征。

2結(jié)合校園生活，設(shè)計(jì)學(xué)校、班級(jí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽，在了解設(shè)計(jì)過(guò)程的基礎(chǔ)上，基本掌心

掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法，通過(guò)創(chuàng)作和交流，提高合作與實(shí)踐的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則和方法。

教學(xué)難點(diǎn)

在了解標(biāo)志特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了校園、班級(jí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程

第三單元校園的春天

課時(shí)一設(shè)計(jì)標(biāo)志

鄢陵縣柏梁鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

馬艷平教學(xué)設(shè)計(jì) （二）

設(shè)計(jì)思路

本單元屬于“設(shè)計(jì)評(píng)述”領(lǐng)域，選擇了平面設(shè)計(jì)中的標(biāo)志設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到標(biāo)志設(shè)計(jì)與生活之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞成功的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，分析設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維過(guò)程，加深對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)中現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念的滲透，逐步了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的方式方法，并能從學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的審美能力和實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)標(biāo)志的學(xué)習(xí)，了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)作思維能力和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)

標(biāo)志設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和方法。

教學(xué)難點(diǎn)

標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件 篇2

各位專家、各位評(píng)委：

大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人美版第教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、教材分析：

首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》一課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即嘗試從形狀與用選的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等形式原理，甩手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

教材從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)對(duì)生活標(biāo)志的認(rèn)識(shí)與欣賞，掌握標(biāo)志的用途、特點(diǎn)和基本的設(shè)計(jì)方法，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為校園設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀的標(biāo)志，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及美化生活的能力。新課標(biāo)對(duì)此學(xué)段課型的要求是：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。由此我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

識(shí)別生活中的標(biāo)志，了解有關(guān)標(biāo)志的文化，初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的'構(gòu)思、設(shè)計(jì)要領(lǐng)。

2、過(guò)程與方法：

用畫或剪貼造型的方法設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)標(biāo)志的識(shí)別、欣賞、研究、啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生物以致用的時(shí)實(shí)踐能力和健康向上的情感，提高形象表達(dá)力及創(chuàng)作欲望。

藝術(shù)來(lái)源于生活，就應(yīng)該服務(wù)于生活。另外，有些學(xué)生喜歡根據(jù)自己想法設(shè)計(jì)生活標(biāo)志，但又不知該怎么去表現(xiàn)，需要教師一定的指導(dǎo)，因此我將本課學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)確定如下

1、識(shí)別標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用，學(xué)習(xí)標(biāo)志的創(chuàng)作設(shè)計(jì)方法。

美觀。

二、教法運(yùn)用：

愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望往往來(lái)自于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣。因此我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以興趣為主導(dǎo)，以體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)作實(shí)踐為目標(biāo)的教學(xué)思想，采用創(chuàng)設(shè)情境、觀察欣賞、對(duì)比分析、聯(lián)想概括、設(shè)計(jì)應(yīng)用幾種方法進(jìn)行教學(xué)。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

在學(xué)法指導(dǎo)上我先引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞大量生活標(biāo)志，了解、感受其含義，增強(qiáng)自我規(guī)范和社會(huì)公德意識(shí)。然后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)制作的過(guò)程，沿著形象簡(jiǎn)潔、色彩醒目的思路，在聯(lián)想和概括基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，發(fā)展他們的創(chuàng)造思維。學(xué)生在這種自主、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了他們?cè)O(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課。（用語(yǔ)言組織教學(xué)）

兵兵和媽媽去購(gòu)物，看見了許多圖案，有學(xué)生回答這些圖案的意思和表達(dá)的信息內(nèi)容。

你們知道課件上的其他圖案各代表什么意思嗎？（生答）

師：剛才大家看到的就是在日常生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一些圖案，他們叫做標(biāo)志，是用來(lái)表示一定含義的。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》。

二、講新課

出示課題：板書：《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》

師總結(jié)：起到指示、引導(dǎo)、說(shuō)明的作用。

2、同學(xué)們現(xiàn)在一起來(lái)找一找，在我們的生活中，還有那些地方會(huì)出現(xiàn)標(biāo)志？

（生答）

請(qǐng)同學(xué)們猜猜這是什么標(biāo)志？他有什么作用？（生答）

原來(lái)標(biāo)志還能告訴大家，它自己是誰(shuí)，自己是干什么的。這種作用叫識(shí)別。

我們還可以用什么詞來(lái)概括標(biāo)志？

生答：（用識(shí)別、指示、引導(dǎo)這三個(gè)詞可以概括）

4、請(qǐng)看老師給你們的資料上的這些標(biāo)志都表示了什么意思？

（學(xué)生看圖回答）

三、學(xué)習(xí)標(biāo)志的組成：

A、組成：

1、課件：出示各種標(biāo)志，讓學(xué)生分辨并分析標(biāo)志的組成。

請(qǐng)大家互相說(shuō)一說(shuō)，這些標(biāo)志是由那些組成要素構(gòu)成？（生答）

師總結(jié)：標(biāo)志一般是由圖案、文字和色彩三個(gè)組成功能要素構(gòu)成。但多數(shù)標(biāo)志還是以有色的圖案為主體構(gòu)成，文字內(nèi)容較少，使得圖案更顯得簡(jiǎn)潔、大方、明確。

B、色彩：

1、課件：出示禁煙標(biāo)志。這是什么標(biāo)志？你能說(shuō)一說(shuō)圖案上的紅色斜杠表示什么意思嗎？禁止什么？

（生答：紅色斜杠表示禁止，禁止吸煙）

師總結(jié)：在各種標(biāo)志設(shè)計(jì)中，要求顏色醒目、明確。

在標(biāo)志中紅色、黃色、藍(lán)色、綠色個(gè)代表什么意思？

（生答：紅色表示禁止，黃色表示提醒、警告，綠色、藍(lán)色表示允許、提示，比如街口的紅綠燈。）教師肯定、表?yè)P(yáng)學(xué)生對(duì)標(biāo)志中的色彩的認(rèn)識(shí)和總結(jié)。

C、特點(diǎn)：

簡(jiǎn)潔、大方、明確。

獨(dú)特的法蘭西風(fēng)格特點(diǎn)。

結(jié)合學(xué)生的總結(jié)說(shuō)明標(biāo)志的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、大方、明確。

標(biāo)志在能清楚表達(dá)含義的同時(shí)，越簡(jiǎn)潔越好，越醒目越好。

四、學(xué)生課堂練習(xí)：

（由學(xué)生回答）

2、作業(yè)要求：

今天我們的任務(wù)就是給我們的校園設(shè)計(jì)各種指示標(biāo)志，要求簡(jiǎn)潔大方，表達(dá)準(zhǔn)確。

剪貼都可以。

4、圖案設(shè)計(jì)步驟：

A、構(gòu)思；B、起稿；C、勾線或剪貼；D、修改；E、著色（繪畫方法）

七、評(píng)價(jià)：

交流看法，并討論自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志的特點(diǎn)。從色彩的角度進(jìn)行探討學(xué)生展示自己的作品，同學(xué)們互相猜標(biāo)志的意思。

小組設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。

五、板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)生活標(biāo)志

簡(jiǎn)潔、大方、明確

板書設(shè)計(jì)分兩部分：課題、特點(diǎn)。簡(jiǎn)單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

2、 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒嘗試用圖像、符號(hào)為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。

1、 前一段時(shí)間，小朋友們收集了各種各樣的標(biāo)志，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看你收集了什么標(biāo)志？是什么類型的？

3、 你們都想說(shuō)？好，今天來(lái)了那么多客人老師，你可以拿著自己手里的標(biāo)志去和他們說(shuō)說(shuō)，如果愿意的話還可以把標(biāo)志送給他們。

1、 剛才你們向客人老師介紹了自己收集的.標(biāo)志，有禁止的，有警告的、還有提示的，那么多的標(biāo)志，為我們的生活帶來(lái)了方便，讓上海更漂亮了。我們

幼兒園也很漂亮，，小朋友天天在這里學(xué)本領(lǐng)，吃飯、睡覺，但是還是有很多地方不方便，比如說(shuō)，門口的大理石樓梯很漂亮，可是一到下雨天就滑得不得了，你們說(shuō)該怎么辦？還有二樓的墻壁也很好看，小班很喜歡，總是用手去摸，你們說(shuō)又該怎么辦？還有很多地方不方便呢，葉老師帶來(lái)一盤錄像，我們一起來(lái)找找看，什么地方需要一個(gè)什么樣的標(biāo)志？看的時(shí)候可以和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。

4、 想一想，沒有排到的地方需要標(biāo)志嗎？要一個(gè)什么樣的標(biāo)志？

5、 原來(lái)我們幼兒園有那么多地方需要標(biāo)志！這樣，劉老師說(shuō)了，你們是我們幼兒園的大哥哥大姐姐，就把設(shè)計(jì)幼兒園標(biāo)志這個(gè)重要的任務(wù)交給你們，行不行？能不能完成任務(wù)？

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)

教材分析：本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié)，使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的分類、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。

教學(xué)設(shè)計(jì)：因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義，由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫，而不是其它的。

標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過(guò)程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的標(biāo)志，增加了直觀性。

無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

教學(xué)過(guò)程：

上課以后，我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品，引起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類，并回答老師提出的問題。再具體分析一種標(biāo)志，得出標(biāo)志的概念：象征性的表達(dá)事物特性和類別的一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。

具象：有寫實(shí)的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳；動(dòng)物園、加拿大復(fù)職代辦處。

抽象：有簡(jiǎn)單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運(yùn)動(dòng)，用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個(gè)圓點(diǎn)表示葡萄，圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。

文字符號(hào)：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語(yǔ)拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合?！袊?guó)鐵路’是中文工和人的組合，‘美國(guó)柯達(dá)膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。

標(biāo)志的構(gòu)成手段

因?yàn)闃?biāo)志是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)種類，幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標(biāo)志設(shè)計(jì)所應(yīng)用。如課本31頁(yè)右列所示的對(duì)稱、適合、反復(fù)、漸變、特異，均是標(biāo)志設(shè)計(jì)的常用形式。舉例介紹中國(guó)銀行設(shè)計(jì)思路和三金牌西瓜霜的標(biāo)志設(shè)計(jì)整包裝情況，并出示實(shí)物。

（1）展示課前制作標(biāo)志---禁止吸煙。以教師親手制作的標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹制作過(guò)程：①確定制作標(biāo)志的大小

從課本中選擇太陽(yáng)神、三聯(lián)電子等標(biāo)志中的一個(gè)標(biāo)志，然后按要求進(jìn)行臨摹練習(xí)。（教師作巡回指導(dǎo)）

總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單評(píng)述。

（本課的時(shí)間安排：導(dǎo)入3分鐘，講授20分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。）

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用流暢的線條大膽地畫出大輪船的主體形象。

2、大膽發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)自己喜歡的輪船。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，繪畫操作工具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶討論。

1、猜謎語(yǔ)激發(fā)興趣：

2、大輪船和一般的船有什么不一樣嗎？

二、教師和幼兒一起討論，并示范畫大輪船。

1、了解輪船師：小朋友你們乘過(guò)大輪船嗎？

師：小朋友坐的一定是旅行客船，輪船根據(jù)她們的用途可以分為輪好多種呢！你知道有什么船嗎？（幼：有載重貨物的貨船）。

2、講解船的結(jié)構(gòu)教師：今天我們就來(lái)畫《大輪船》這幅畫，小朋友不僅要畫一艘美觀的大輪船，還要體現(xiàn)它的功能。然后添畫上適合的環(huán)境，構(gòu)成一幅完整的畫面。下面我們先簡(jiǎn)單了解一下輪船的外部結(jié)構(gòu)，輪船通常上有一個(gè)倒梯形的船身，船身有船艙，桅桿，救生圈，接收器，錨，欄桿等等，在裝飾輪船的時(shí)候，可以把名稱或代號(hào)畫在船身上，然后再添畫上簡(jiǎn)單的花紋。

3、欣賞兒童作品課件師：下面我們先欣賞幾幅小朋友的作品，看他們是怎么描繪《大輪船》這幅畫的。

4、教師示范繪畫教師：欣賞完小朋友的作品你想好要畫什么樣的情節(jié)了嗎？其實(shí)還可以添畫上主人公，那樣畫面會(huì)跟生動(dòng)有趣，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)作畫方法吧！

教師邊示范邊講解教師：

1、畫船身。先用一條長(zhǎng)線畫出大輪船的船身，上寬下窄，前高后低，畫出海面，船周圍泛起的浪花，上面的欄桿，船的甲板上有很多的船艙，船艙頂部有衛(wèi)星接收器。

2、畫小動(dòng)物。穿上有一些小動(dòng)物往船下觀看，這些小動(dòng)物有誰(shuí)呢？有熊貓???只畫出他們的頭就可以了，船頭有只大熊貓和一只小兔子，她們手扶欄桿往這邊看，第一次坐船航行感覺真是不一樣?。?/p>

3、對(duì)船身進(jìn)行裝飾。畫出掛在船邊的錨，用點(diǎn)將船身進(jìn)行裝飾，畫面中的線條要豐富，在畫出桅桿，這升起一面旗，旗迎風(fēng)飄動(dòng)。

4、畫背景。用長(zhǎng)短不同的線畫出是浪花，水珠等。還可以畫海鷗，太陽(yáng)，云朵等。涂色時(shí)要注意，輪船的顏色盡量要鮮艷，要有一個(gè)主色調(diào)，海水的顏色可以適當(dāng)?shù)目鋸?，我們?lái)看看涂好顏色的大輪船。

5、欣賞成品畫。

三、幼兒作畫。

1、大膽想象設(shè)計(jì)自己喜歡的輪船。

2、豐富畫面四、幼兒作品展示。

教學(xué)反思：

通過(guò)這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界，他們的想象力很豐富，由于準(zhǔn)備的教材不充足，鋪墊得不夠充分，使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤，如：1、在繪畫過(guò)程中使用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；2、在展示作品并拉伸時(shí)，力度過(guò)大，使“輪船”有“漏水”的現(xiàn)象。等等。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件 篇6

[教材簡(jiǎn)解]

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對(duì)幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)，依托幼兒的生活為課程開發(fā)新的生長(zhǎng)點(diǎn)，將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)具有“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”特點(diǎn)，基于以上的思考，我設(shè)計(jì)這一個(gè)嘗試性的活動(dòng)。

[設(shè)計(jì)理念]

我們的生活中到處充斥著各種各樣的標(biāo)志，簡(jiǎn)潔明了的標(biāo)志里蘊(yùn)含著大量的信息，大大方便了人們的生活，幼兒在生活也能接觸到各種各樣的標(biāo)志，但是很少關(guān)注標(biāo)志的意義，課前通過(guò)引導(dǎo)家長(zhǎng)有意識(shí)的帶著孩子觀察生活中的標(biāo)志，在哪些地方需要使用標(biāo)志，使用了帶來(lái)怎樣的便利，對(duì)自己感興趣的標(biāo)志記錄下來(lái)，在積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1．了解標(biāo)志的特征和作用，對(duì)標(biāo)志感興趣，并體會(huì)標(biāo)志所蘊(yùn)涵的意義。

2．遷移有關(guān)的標(biāo)志認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。

討論的樂趣。

4．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)：

收集分享生活中的標(biāo)志，引發(fā)對(duì)標(biāo)志的興趣，了解標(biāo)志的作用和含義，嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

難點(diǎn)：

嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

照片、繪畫作品。

2、在活動(dòng)室內(nèi)預(yù)留張貼標(biāo)志圖的空間，為孩子們自己制作的標(biāo)志在幼兒園張貼懸掛提供支持。

彩筆等制作用品等。

教具：

各種標(biāo)志的卡片。如：禁止標(biāo)志：禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車等；警告標(biāo)志：注意危險(xiǎn)、注意信號(hào)燈；提示標(biāo)志：安全出口等。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、分享親子活動(dòng)收集的各種生活的標(biāo)志師：在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標(biāo)志，請(qǐng)小朋友們和大家介紹一下你所找到的標(biāo)志，什么標(biāo)志，在哪里找到的，有什么用，把你的記錄與大家一起分享。請(qǐng)個(gè)別幼兒帶著自己的記錄單介紹自己找到的標(biāo)志。

幼：我在馬路上找到了禁止停車的標(biāo)志。

幼：我在高樓里找到安全出口的標(biāo)志。

（評(píng)析：通過(guò)親子活動(dòng)單形式鼓勵(lì)幼兒尋找生活中的標(biāo)志，為了引發(fā)幼兒的標(biāo)志的關(guān)注，通過(guò)家長(zhǎng)有意識(shí)的帶著孩子觀察生活中的標(biāo)志，在哪些地方需要使用標(biāo)志，使用了帶來(lái)怎樣的便利，對(duì)自己感興趣的標(biāo)志記錄下來(lái)，并向爸爸媽媽請(qǐng)教標(biāo)志的含義，積累有關(guān)各種標(biāo)志的初步經(jīng)驗(yàn)。孩子們通過(guò)發(fā)現(xiàn)、觀察、認(rèn)識(shí)、比較各種標(biāo)志，開闊了眼界和視野，激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣。）

二、了解標(biāo)志的作用

1．師幼討論，并體會(huì)標(biāo)志所蘊(yùn)涵的規(guī)則。

師：這么多標(biāo)志有什么用處呢？

幼：可以告訴我們有的地方是不能停車的。

幼：看到出口的標(biāo)志可以很快找到出口在那里。

（評(píng)析：教師以一個(gè)引導(dǎo)者和傾聽者的身份融入到幼兒當(dāng)中，和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒有充足的時(shí)間交流和分享。）

禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志的作用。

師：你們已經(jīng)找到這么的標(biāo)志，現(xiàn)在，老師來(lái)考考你們，說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)志的意思。

幼：紅色有個(gè)圈的是禁止。

幼：黃色的三角形表示要小心。

白底、紅邊，如禁止吸煙禁止停車，警告的標(biāo)志是三角形、黃底、黑邊，如注意安全、小心觸電等等，指示標(biāo)志方形、藍(lán)底、白色圖案，如安全出口等等，誰(shuí)找到了這類標(biāo)志，哪里地方需要用這類標(biāo)志。

（評(píng)析：從幼兒的交流分享中，幼兒獲取了有關(guān)標(biāo)記的大量經(jīng)驗(yàn)，教師將幼兒這些零散的關(guān)于標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類總結(jié)，并出示相關(guān)標(biāo)記圖讓幼兒獲取禁止、警告、指示三類標(biāo)志的特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表述。）

三、設(shè)計(jì)幼兒園需要的標(biāo)記。

1、師：你在幼兒園里見到過(guò)標(biāo)志嗎？

幼：大門口有禁止停車的標(biāo)志。

幼：樓道里有一個(gè)人走的標(biāo)志。

2、師：你覺得在幼兒園里還有哪些需要哪些標(biāo)志？為什么？幼兒交流討論，發(fā)表看法。

幼：午睡室需要“安靜”的標(biāo)志幼：滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的標(biāo)志。

幼：班級(jí)的開關(guān)旁可以有小心觸電的標(biāo)志。

指示的作用，讓小朋友一看就知道應(yīng)該怎樣做。

4、播放幼兒園圖片的視頻，一起來(lái)為我們幼兒園需要標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一些合適的標(biāo)志，好嗎？你想為幼兒園的哪里設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志提醒大家呢？

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件 篇7

課業(yè)類別：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類及構(gòu)成等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語(yǔ)言的表達(dá)能力；

3、情感目標(biāo)：達(dá)到開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。

教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。

學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。

標(biāo)志的起源

標(biāo)志的來(lái)歷，可以追溯到上古時(shí)代的“圖騰”。那時(shí)每個(gè)氏族和部落都選

用一種認(rèn)為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特

殊標(biāo)記（即稱之為圖騰）。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖

騰，還有的以太陽(yáng)、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和

勞動(dòng)工具上，后來(lái)就作為戰(zhàn)爭(zhēng)和祭祀的標(biāo)志，成為族旗、族徽。國(guó)家產(chǎn)生以

后，又演變成國(guó)旗、國(guó)徽。

古代人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中，為方便聯(lián)系、標(biāo)示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標(biāo)記，如路標(biāo)、村標(biāo)、印信紋章等。廣義上說(shuō)，這些都是標(biāo)志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志圖案的器皿多半是制造者的標(biāo)志和姓名，后來(lái)變化成圖案。在古希臘，標(biāo)志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標(biāo)志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡(jiǎn)單圖案。中國(guó)自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標(biāo)志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標(biāo)志。到宋代，商標(biāo)的使用已相當(dāng)普遍。歐洲中世紀(jì)士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標(biāo)記，貴族家族也都有家族的徽記。

標(biāo)志的種類

以各種內(nèi)容和形式構(gòu)成的社會(huì)組織、群體及儀典、說(shuō)明類標(biāo)志：

例如：國(guó)徽、國(guó)旗、、地域、黨派、組織、機(jī)構(gòu)、

行業(yè)、學(xué)校、等群體標(biāo)志。

以各種內(nèi)容為主題的慶典、節(jié)日、會(huì)議、展覽、活動(dòng)等標(biāo)志。

例如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、經(jīng)濟(jì)論壇等

以各種內(nèi)容特點(diǎn)構(gòu)成的標(biāo)志：教學(xué)目標(biāo)：

初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)構(gòu)思與制作方法，同時(shí)提高品評(píng)鑒賞標(biāo)志的水平。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、標(biāo)志的起源與意義。

2、標(biāo)志的分類。

3、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素。

4、標(biāo)志的構(gòu)思和制作過(guò)程。

難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)并制作出具有獨(dú)創(chuàng)性、單純性、準(zhǔn)確性和藝術(shù)獨(dú)特的標(biāo)志。

講述新課

圖片欣賞

提問：從而具有高度實(shí)用性和藝術(shù)性的標(biāo)志，已被廣泛應(yīng)用于社

會(huì)一切領(lǐng)域，對(duì)人標(biāo)志的作用

人們看到煙的上升，就會(huì)想到下面有火。煙就是有火的一種自然標(biāo)記。在

通訊不發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們利用煙（狼煙）作為傳送與火的意義有關(guān)聯(lián)的（如火

急、緊急、報(bào)警求救等）信息的特殊手段。這種人為的“煙”，既是信號(hào)，也是

一種標(biāo)志。它升得高、散得慢，形象鮮明，特征顯著人們從很遠(yuǎn)的地方都能迅

速看到。這種非語(yǔ)言傳送的速度和效應(yīng)，是當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言和文字傳送所不及的。

今天，雖然語(yǔ)言和文字傳送的手段已十分發(fā)達(dá)，但像標(biāo)志這種令公眾一目了然，

效應(yīng)快捷，并且不受不同民族、國(guó)家語(yǔ)言文字束縛的直觀傳送方式，更回適應(yīng)

生活節(jié)奏不斷加快的需要其特殊作用，仍然是任何傳送方式都無(wú)法替代的。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化的飛躍發(fā)展，到現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)

精心設(shè)計(jì)類社會(huì)性的發(fā)展與進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用和影響。

標(biāo)志的表現(xiàn)形式（1）

具象:即以人物、動(dòng)物、植物或其它自然物的造型加以簡(jiǎn)化提煉

抽象：用抽象的幾何圖形構(gòu)成標(biāo)志，有較強(qiáng)的現(xiàn)代美和形式美

文字

綜合

班徽設(shè)計(jì)的構(gòu)思

同學(xué)說(shuō)說(shuō)我們班是一個(gè)什么性質(zhì)的集體？

我們這個(gè)團(tuán)體都具有那些精神？

我們以那種方式來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)？

具象造型要簡(jiǎn)練、形象

抽象弧線要美

文字字體要有創(chuàng)意、安排巧妙

綜合要整體不能太松散

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課：教師啟發(fā)提問。

同學(xué)們，隨著社會(huì)科技的發(fā)展，標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場(chǎng)合見到一些標(biāo)志，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想，你都見到過(guò)哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有什么作用？

學(xué)生回答：??，

教師總結(jié)：確實(shí)如此，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號(hào)，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種視覺的語(yǔ)言――標(biāo)志設(shè)計(jì)。（板書課題）

三、講授新課：

引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。（演示教學(xué)課件）

同學(xué)們通過(guò)欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說(shuō)：標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號(hào)，猶如語(yǔ)言，起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。它通過(guò)精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

（一）、標(biāo)志的種類

下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類？同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。

標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國(guó)家標(biāo)志的國(guó)徽、國(guó)旗。用于團(tuán)體標(biāo)志的共青團(tuán)團(tuán)徽，團(tuán)旗，少先隊(duì)的星星火炬。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車標(biāo)志；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國(guó)鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會(huì)議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，我國(guó)政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。

（二）標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。

1、顏色構(gòu)成的標(biāo)志。我國(guó)在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍(lán)（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標(biāo)明注意、警告、危險(xiǎn)的安全標(biāo)志，用紅和白作為公路交通標(biāo)志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標(biāo)志等。

2、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等等。

3、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國(guó)國(guó)際航空公司標(biāo)志等等。

4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如：運(yùn)用中國(guó)古錢和"中"字構(gòu)成的中國(guó)銀行標(biāo)志、中國(guó)鐵路的"工人"標(biāo)志、中國(guó)工商銀行標(biāo)志、吉林電視臺(tái)標(biāo)志等等。

（三）、標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。

結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、北京奧申委會(huì)徽、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。

同學(xué)們談?wù)勀銈兌贾滥切?biāo)志？

這些標(biāo)志為什么會(huì)給你留下很深刻的記憶？

奧林匹克五環(huán)標(biāo)志由5個(gè)奧林匹克環(huán)從左至右套接而成，

可以是單色，也可以是藍(lán)、黃、黑、綠、紅5種顏色。

奧林匹克旗幟和5個(gè)圓環(huán)的含義是：象征五大洲的團(tuán)結(jié)以

及全世界運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧

運(yùn)會(huì)上相見。

例如：公益場(chǎng)所、服務(wù)、交通、安全、指令、說(shuō)明、

認(rèn)證等標(biāo)志。

1、 奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。它由5個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成，5個(gè)環(huán)從左到右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán),下面是是黃、綠環(huán)。整個(gè)造形為一個(gè)底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國(guó)家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時(shí)也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，為創(chuàng)造光明的世界而努力。

2、 北京奧申委會(huì)徽。該標(biāo)志圖運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品“中國(guó)結(jié)”的象形，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。五星，似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動(dòng)，充滿運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。

3、 2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?！爸袊?guó)印?舞動(dòng)的北京”是中國(guó)特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代"京"字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。

2.中國(guó)鐵路

①“工人”點(diǎn)明鐵路行業(yè)之屬性，即鐵路是屬于工人階級(jí)的，而工人階級(jí)又是國(guó)家的主人，它洋溢著鐵路工人當(dāng)家作主的自豪感責(zé)任感。

②“人工”：在建國(guó)初期，中國(guó)處于一窮二白的階級(jí)，而這一標(biāo)志的含義恰在說(shuō)明廣大鐵路工人乃至中國(guó)人民勇于戰(zhàn)天斗地，不畏艱難險(xiǎn)阻，誓與“天公”一比高的豪邁之氣，歌頌了“人”改造自然的力量和精神。

③在具體形象上，“工”字取鐵軌橫截面之形，整個(gè)構(gòu)圖外形上組成了一個(gè)完整的火車頭形象，它奪面而來(lái)，蘊(yùn)含了磅礴的氣勢(shì)，孕育著無(wú)窮的力量。

可以這樣說(shuō)，這幅作品，它構(gòu)思精巧，構(gòu)圖精美、意蘊(yùn)深刻。它雖創(chuàng)作于50年代，用當(dāng)時(shí)的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)衡量，實(shí)屬佳作；即使放在今天，它依然不失為一幅極具現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)的、不可多得的典范性作品，具有級(jí)高的藝術(shù)價(jià)值。

3中國(guó)聯(lián)通

最佳答案

中國(guó)紅：國(guó)旗色，代表熱情、奔放、有活力，是中國(guó)情結(jié)最具代表性的顏色。象征快樂與好運(yùn)的紅色增加了企業(yè)形象的親和力并給人強(qiáng)烈的視覺沖擊感，與活力、創(chuàng)新、時(shí)尚的企業(yè)定位相吻合。

水墨黑：最具包容與凝聚力的顏色，是高貴與穩(wěn)重的象征。紅色和黑色搭配具有穩(wěn)定、和諧與張力的視覺美感。

紅色雙“i”是點(diǎn)睛之筆，既象兩個(gè)人在隨時(shí)隨地溝通，突出了“讓一切自由連通”的品牌精神，又在豎式組合中巧妙的構(gòu)成了吉祥穗造型，強(qiáng)化了聯(lián)通在客戶心中吉祥、幸福的形象。 i：發(fā)音同“愛”，延伸“心心相連，息息相通”的品牌理念；英文釋義“我－i”、“信息－information”迎合“以客戶為中心”的營(yíng)銷模式以及“向客戶提供一體化的通信與信息服務(wù)”的品牌營(yíng)銷總體思路。

中國(guó)聯(lián)通的公司標(biāo)識(shí)是由中國(guó)古代吉祥圖形“盤長(zhǎng)”紋樣演變而來(lái)?；丨h(huán)貫通的線條，象征著中國(guó)聯(lián)通作為現(xiàn)代電信企業(yè)的井然有序、迅達(dá)暢通以及聯(lián)通事業(yè)的無(wú)以窮盡，日久天長(zhǎng)。

標(biāo)志造型有兩個(gè)明顯的上下相連的“心”，它形象地展示了中國(guó)聯(lián)通的通信、通心的服務(wù)宗旨，將永遠(yuǎn)為用戶著想，與用戶心連著心。

4工商銀行

5園藝博會(huì)

1999年昆明世博會(huì)位置：昆明金殿 舉辦時(shí)間：1999年5月1日至10月31日

中國(guó)2011年西安世界園藝博覽會(huì)

中國(guó)2011西安世界園藝覽會(huì)（Expo 2011 XI AN CHINA ），是第41屆世界博覽會(huì)。于2011年4月至11月期間，在中國(guó)西安市舉行。該博覽會(huì)由陜西省政府、國(guó)家林業(yè)局、中國(guó)貿(mào)促會(huì)、中國(guó)花卉協(xié)會(huì)共同主辦，西安市政府承辦，于2011年4月28日至10月22日在西安浐灞生態(tài)區(qū)舉行，會(huì)期178天。

設(shè)計(jì)思想向世界展示綠色、現(xiàn)代、時(shí)尚、活力的西安新形象

設(shè)計(jì)構(gòu)思源于《道德經(jīng)》：“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物” 。設(shè)計(jì)以自然花瓣的構(gòu)型，即三角形、四邊形、五邊形、六邊形疊加，組合成一個(gè)富有東方神韻的“百花吉印”：三生萬(wàn)物，花開吉祥；

四合為土，天圓地方；五葉生木，林森蔭育；六流成水，澤被萬(wàn)民。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件 篇8

1.初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求，嘗試用簡(jiǎn)單的圖案來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志。

1.小卡片、各色記號(hào)筆、雙面膠。

一、豆豆標(biāo)志設(shè)計(jì)室開張了。

——出示豆豆設(shè)計(jì)室標(biāo)志圖。教師以總設(shè)計(jì)師的口吻說(shuō)：今天苗苗家苑、苗苗幼兒園、苗苗公園、苗苗汽車出租公司都來(lái)要求我們?cè)O(shè)計(jì)一些圖案標(biāo)志，給到他們那兒去的孩子們一些方便。我們小朋友都是設(shè)計(jì)師，一起來(lái)設(shè)計(jì)吧!

——討論：怎么畫標(biāo)志?標(biāo)志是一種什么樣的圖案?想告訴大家什么?

二、設(shè)計(jì)方案。

-——幼兒自由選擇任務(wù)，分成四組各設(shè)計(jì)一種標(biāo)志圖。

——小組討論：家、幼兒園、公園、車上需要提醒人們的是什么?需要向人們說(shuō)明什么?

——引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，如：出租車上，可以設(shè)計(jì)一個(gè)表示車輛行駛中不能打開車門的標(biāo)志。又如：可以設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，提醒人們車停下來(lái)的時(shí)候應(yīng)從右邊下車，因?yàn)樽筮厑?lái)往車輛多，會(huì)造成危險(xiǎn)。

——教師幫助各組幼兒進(jìn)行整理。如：同樣的意思可以有不同的圖案，有的標(biāo)志表示提醒的意思，有的標(biāo)志表示說(shuō)明的意思。

——介紹設(shè)計(jì)方案。每組派代表介紹標(biāo)志的意思，打算貼在什么地方等。

1.本活動(dòng)的目的是讓幼兒進(jìn)一步了解標(biāo)志與規(guī)則的關(guān)系。只要幼兒的設(shè)計(jì)能夠與規(guī)則建立聯(lián)系即可，不必過(guò)于追求完美。

2.設(shè)計(jì)完標(biāo)志后，可請(qǐng)幼兒在合適的地方張貼標(biāo)志。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件 篇9

《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》是人美版第八冊(cè)第四課教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”類的美術(shù)課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生為校園設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀的標(biāo)志，并用在自己的校園內(nèi)，用以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及自己動(dòng)手裝飾美化生活的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白標(biāo)志在我們生活中的作用，了解有關(guān)標(biāo)志的文化、初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的構(gòu)思，看到這些標(biāo)志知道應(yīng)該怎樣做，并且自己會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的標(biāo)志。

四年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)具備了初步造型、設(shè)計(jì)、制作的能力，對(duì)繪畫工具及各種材料的運(yùn)用處于快速發(fā)展階段，但這一課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是有一定的難度，尤其是對(duì)設(shè)計(jì)的標(biāo)志很難做到易識(shí)別、簡(jiǎn)潔、美觀，不容易被學(xué)生理解和掌握，對(duì)表現(xiàn)什么樣素材的標(biāo)志會(huì)感到困惑，往往出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。所以我讓學(xué)生為校園創(chuàng)作標(biāo)志，我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上分為六步：

第一步導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)有四步：①安全事故的視頻播放②說(shuō)說(shuō)生活中的標(biāo)志③學(xué)習(xí)標(biāo)志的定義④揭示課題

首先讓學(xué)生觀看視頻，受到安全事故帶來(lái)的警示，潛移默化的體會(huì)標(biāo)志的重要作用；再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，加深印象，增強(qiáng)對(duì)標(biāo)志客觀的了解。

第二步的教學(xué)實(shí)施有四步：標(biāo)志的作用、分類、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)，

學(xué)習(xí)有關(guān)標(biāo)志的知識(shí)，重點(diǎn)是體會(huì)和理解標(biāo)志的設(shè)計(jì)理念，如何將自己主觀的設(shè)計(jì)意識(shí)，用標(biāo)志的設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)。在了解了它的作用、分類、特點(diǎn)之后，理解標(biāo)志的設(shè)計(jì)理念已經(jīng)讓學(xué)生一眼領(lǐng)會(huì)，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)適應(yīng)了學(xué)生的心理特征，突出了知識(shí)的層次，降低了學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)輕松，有效。

第三步是教師示范，通過(guò)直觀的繪畫展示，讓學(xué)生再次領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)的精要，本環(huán)節(jié)我只采取黑白繪畫未上色，目的是引出多種學(xué)過(guò)的作品呈現(xiàn)的方法，如剪貼、拼貼，（圖片展示）避免學(xué)生在觀摩教師手法之后全部臨摹統(tǒng)一方法，而切斷了學(xué)生子自主選擇的權(quán)利，為還孩子自主的課堂而精心鋪墊。

第四步是學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，此環(huán)節(jié)主要分三步，觀察校園校貌，以文明創(chuàng)效為目的，引導(dǎo)學(xué)生思考杜絕摘花、奔跑、踩雕塑這些行為的需要設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，同時(shí)也是文明禮儀教育。

第五步是學(xué)生作品評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是為了更好地鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)反復(fù)說(shuō)，說(shuō)出設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)方法、好在哪里、不好在哪里、怎樣完善尤為重要。我采用實(shí)物展臺(tái)，讓學(xué)生自己展示自己說(shuō)，其他同學(xué)欣賞，起到較好的效果。

第六步是課外知識(shí)拓展，欣賞各國(guó)標(biāo)志性的建筑，再次體會(huì)典型標(biāo)志、成功標(biāo)志的深遠(yuǎn)作用，激發(fā)學(xué)生更加喜愛美術(shù)學(xué)習(xí)。

本課在教學(xué)中我比較注重聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生很自然的進(jìn)入上課的主題，感知標(biāo)志給我們生活的幫助，體會(huì)標(biāo)志的作用。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生將標(biāo)志與行為主動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下一步的教學(xué)進(jìn)行了一定的'鋪墊。我的想法是，不僅僅將課堂作為知識(shí)傳授的陣地，還作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)教育的主渠道，本節(jié)課在在傳授知識(shí)、啟發(fā)智慧、發(fā)展能力的同時(shí)，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行安全教育、思想教育，把德育教育滲透到每一節(jié)課中，充分體現(xiàn)美術(shù)課教學(xué)的巨大輻射作用，不僅發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，還要語(yǔ)言美、行為美、思想美。因此在課堂上，我結(jié)合教材的特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)學(xué)生們不亂扔垃圾的好習(xí)慣，教育學(xué)生要節(jié)約用水、愛護(hù)花草樹木、保護(hù)環(huán)境等等。從正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德心的教育。

本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾：

1、大部分的學(xué)生作品表現(xiàn)形式內(nèi)容雷同于示范作品，有創(chuàng)新的學(xué)生作品較少。我想這與教師的演示有直接關(guān)系，在這一環(huán)節(jié)，教師可以點(diǎn)明讓學(xué)生自由創(chuàng)作發(fā)揮，這樣學(xué)生作品的表現(xiàn)內(nèi)容會(huì)形式多樣一些。

2、本節(jié)課著重造型，而技能的運(yùn)用有待充實(shí)，重點(diǎn)放在幫助學(xué)生如何獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)，而設(shè)計(jì)實(shí)施的方法環(huán)節(jié)略顯單薄，有待加強(qiáng)；

3、在學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)上教師說(shuō)的不夠到位，情感沒有升華；留給學(xué)生說(shuō)的時(shí)間不充分，只強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)意圖，而設(shè)計(jì)效果如方法、色調(diào)提煉不夠；

4、教學(xué)氛圍過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)氣氛不夠松弛。學(xué)生發(fā)言容易緊張，尺度不夠大膽。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件 篇10

引言

現(xiàn)如今的時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入到了信息爆炸的時(shí)代，人們的注意力越來(lái)越難以集中。在如此多的信息中，標(biāo)志設(shè)計(jì)作為企業(yè)的品牌形象、社會(huì)團(tuán)體的標(biāo)志、政府機(jī)構(gòu)的標(biāo)識(shí)等，顯然具有著越來(lái)越重要的作用。通過(guò)提高標(biāo)志設(shè)計(jì)教育在教學(xué)中的地位，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，更能讓標(biāo)志設(shè)計(jì)得到更好的貢獻(xiàn)。下面就讓我們來(lái)詳細(xì)了解一下“標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃”。

設(shè)計(jì)原理的教育

首先，標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃中不可避免的就是設(shè)計(jì)原理的教育。因?yàn)闃?biāo)志設(shè)計(jì)是美術(shù)設(shè)計(jì)的重要組成部分，所以設(shè)計(jì)原理就成為了標(biāo)志設(shè)計(jì)教育中最最重要的一環(huán)。設(shè)計(jì)原理可以理解為，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循的一些基本概念和規(guī)則，而這些規(guī)則旨在創(chuàng)造出有機(jī)結(jié)合的、符號(hào)化的、直觀的和緊湊的設(shè)計(jì)形式，從而使我們所設(shè)計(jì)的標(biāo)志具有獨(dú)特的風(fēng)格和識(shí)別度。

這方面的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1、讓學(xué)生掌握一定的設(shè)計(jì)構(gòu)圖原理，讓學(xué)生能夠構(gòu)建可行的標(biāo)志設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。

2、讓學(xué)生掌握色彩搭配、字型設(shè)計(jì)等常用標(biāo)志設(shè)計(jì)技巧。

3、逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的標(biāo)志設(shè)計(jì)的分辨能力以及獨(dú)特的審美觀。

對(duì)于設(shè)計(jì)原理的教育，我們可以通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)或者設(shè)計(jì)案例來(lái)進(jìn)行。例如，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些企業(yè)標(biāo)志、組織機(jī)構(gòu)的標(biāo)志等等，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸體驗(yàn)設(shè)計(jì)的奇妙與困難，并且通過(guò)項(xiàng)目的評(píng)估和討論學(xué)生的標(biāo)志設(shè)計(jì)也可以得到及時(shí)的改進(jìn)和指導(dǎo)。

商業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)

隨著標(biāo)志設(shè)計(jì)的重要性不斷加大，商業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)在標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)中也越來(lái)越受到重視。企業(yè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)不僅僅只是一個(gè)藝術(shù)的過(guò)程，它還涉及到市場(chǎng)營(yíng)銷、文化傳承和形象塑造等多個(gè)層面。因此，在標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃中，商業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)可以讓學(xué)生更好地了解IT行業(yè)及其他行業(yè)的標(biāo)志風(fēng)格等，也能夠使學(xué)生更好地了解各種商業(yè)環(huán)境中標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則和規(guī)律。

這方面的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)銷、品牌、文化傳承等商業(yè)知識(shí)，并相應(yīng)地將其應(yīng)用于標(biāo)志設(shè)計(jì)的實(shí)踐中。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷、文化背景等綜合素質(zhì)的敏感度和分析能力。

3、讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何結(jié)合商業(yè)需求、文化背景和藝術(shù)元素等，引領(lǐng)時(shí)代設(shè)計(jì)潮流。

技能實(shí)踐的培養(yǎng)

除了理論知識(shí)的培養(yǎng)，技能實(shí)踐的培養(yǎng)也是標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)中不可少的一部分。標(biāo)志設(shè)計(jì)是一項(xiàng)需要實(shí)踐的艱巨工作。它不像其他設(shè)計(jì)工作那樣可以通過(guò)手繪實(shí)現(xiàn)，而是需要通過(guò)計(jì)算機(jī)等數(shù)字工具完成。學(xué)生除了要具備良好的審美能力和設(shè)計(jì)思維之外，還要具備專業(yè)的軟件操作技能、美術(shù)繪畫技巧等各種技術(shù)方面的能力。

這方面的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1、讓學(xué)生熟悉常用的標(biāo)志設(shè)計(jì)工具和軟件，如Photoshop、Illustrator等，并能夠熟練操作。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的繪畫技法和設(shè)計(jì)技巧來(lái)塑造標(biāo)志設(shè)計(jì)中的各個(gè)細(xì)節(jié)，從而達(dá)到最佳的效果。

3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，能夠根據(jù)客戶要求、品牌要求等要素來(lái)完成標(biāo)志設(shè)計(jì)，具有一定的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)

可以說(shuō)，“標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃”是一個(gè)極具生命力的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。無(wú)論是學(xué)生還是從業(yè)者，都可以從中受益匪淺。通過(guò)設(shè)計(jì)原理的教育，商業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)以及技能實(shí)踐的培養(yǎng)，更好地將標(biāo)志設(shè)計(jì)的信念賦能于學(xué)生。當(dāng)學(xué)生以專業(yè)的標(biāo)志設(shè)計(jì)成為企業(yè)塑造品牌形象的重要工具時(shí)，標(biāo)志設(shè)計(jì)教育就獲得了最佳的實(shí)踐成果。