請你像我這樣做心得感悟

請你像我這樣做心得感悟匯總。

?感言可以幫助我們獲得他人的支持與鼓勵，當我們在經歷某些事情而心靈受到震撼時。若是收獲了不一樣的感想和體會，就可以寫篇感言，感言最純粹的目的就是表達我們內心的一些真實感受，有哪些優(yōu)秀的感言是能給我們參考的呢？對于“請你像我這樣做心得感悟”的知識點欄目小編為您推薦了這篇文章供大家參考，熱烈歡迎您能來到這里盡情閱讀我們的網頁內容！

請你像我這樣做心得感悟 篇1

要有愛心。作者指出，愛不是被給予的，而是溢出的。孟子言“可欲之謂善，有諸己之謂信。

充實之謂美，充實而有光輝之謂大，大而化之之謂圣，圣而不可知之之謂神?！敝档米非蟮慕凶魃?，善、德性要真為我所得，這樣叫作美，自身充滿美并且能發(fā)出光輝，影響別人叫作大，光大并且能使天下人感化叫作圣，圣又高深莫測叫作神。只有充實自己的心靈，然后還溢出去、散發(fā)出去的才是愛。

所有的愛都是從愛自己開始的，愛自己的身體，保持健康，振興自己的生活；閱讀，學習，豐富和豐富你的思想。只有擁有自信和愛心，愛才會從心底溢出，并影響周圍的人。對大學生來說，如果想對父母負責，對戀人負責，對社會負責，不妨先從愛自己開始，自己先做一個積極，充滿愛心、正能量的人，帶動影響周圍的人。

胡適有句名言，“為個人爭自由就是為國家爭自由，爭取個人的人格就是為社會爭人格”。同樣，只有愛自己，才能真正愛別人，快樂起來，讓身邊的人感染你，快樂起來。

我認為對大學生來說，最有啟發(fā)性的是作者對就業(yè)和職業(yè)的討論。就業(yè)是大學生的最后一道難題。面對就業(yè)，我們該準備些什么？

如何找到理想的職業(yè)？作者主張，要先嘗試。譬如談戀愛，有三個發(fā)展階段：

一見鐘情、兩情相悅和白頭偕老，我們需要一見鐘情很多人，兩情相悅一些人，最后，白頭偕老一個人。就業(yè)也是如此，年輕的時候，我們可以憑著激情、年輕盡可能多的嘗試和體驗一些工作，在工作中慢慢發(fā)現自己感到樂趣的幾個，最后專注于其中一個。從這個角度說，“先就業(yè)后擇業(yè)”確實有其合理性。

在就業(yè)問題上，我國大學生的一個明顯不足就是缺乏實踐。首先，在大學期間，我從未或很少投入到工作環(huán)境中，也從未經歷過工作。如何快速適應工作環(huán)境？二是大學生所掌握的各種技能與企業(yè)所需要的技能存在差異；三是我們的實習很多時候走形式，沒有達到真正目的。

作者也給出了了解職業(yè)的幾條途徑：做一個生涯人物訪談，嘗試一個與目標職業(yè)相關的培訓，進入一些專業(yè)職業(yè)論壇或博客群，加入俱樂部，義務工作進入等等，都是一些很實用的方法。

也許自己還是有些年輕，所以才會對這本不時出現思維、成功、事業(yè)、幸福之類詞語的勵志類書籍還感興趣；也許這是在回憶我做輔導員的經歷，這會幫助大學生遇到一些問題，所以我寫了這篇文章。無論如何，如果你仍然有理想和困惑，建議你讀這本書。書中的精彩遠不止上面所說。

請你像我這樣做心得感悟 篇2

一、其實很多時候，人活到大半輩子了，才懂的，情趣不在雅俗，貴在保持童心；朋友不在多少，貴在求一知己。

二、活潑顯得可愛，撒嬌讓我憐愛，執(zhí)著顯示真愛，寬容闡釋大愛，體貼注釋關愛，浪漫充滿癡愛，你是我的最愛，5.20，我愛你，一生一世陪著你。

三、我是這世間愛你的可愛鬼。

四、童鞋們。暑假快樂嗎？只有快，沒有樂。

五、我上次這么無語還是在上次，三句話讓男人聽了我說三句話

六、你買的包，夠便宜么？

七、別去打擾那些連回你話都帶著敷衍的人，別去打擾一個不愿意理你的人，難受的始終是自己。

八、我的快樂和煩惱回來了，忙不完的工作溝通不完的事，最快樂的就是工資到賬。

九、我家祖墳已經預留了你的位置。

十、欲望本該像野馬，可我只想要你。

十一、有一顆減肥的心和吃貨的胃，他倆天天掐架，掐指一算，擦，今天胃又贏了。

請你像我這樣做心得感悟 篇3

一、該是你的遲早都會是你的，若不是你的即使強留也留不住。

二、別管我擇偶要求高不高，反正最后輪不到你就完了。

三、事業(yè)展鴻圖，機會不勝數。健康永常駐，快樂不迷路!端午快樂!

四、你心疼，他抽煙喝酒熬夜不按時吃飯對身體不好，可是，你怎么不心疼自己，苦苦追求早已傷痕累累。

五、我單身是因為仙女不能和凡人談戀愛，這樣會觸犯天條的。

六、樓下的爺爺奶奶不是白天清早一大早就在樓下大聲說話，就是晚上在樓下通宵通宵打麻將，絲毫看不出坐公交車那個時候沒有位子的委屈，我們尊重你們也請你們尊我們。

七、不知道下輩子能否還能遇見，所以今生想把最好的自己都給你。

八、我用時間證明了我的專一，可你讓時間證明了我的愚蠢。

九、天不老，情難絕。心似雙絲網，中有千千結。

十、真正的愛情，其目標一定是婚姻，真正相愛的兩個人也絕對不會害怕婚姻。所以婚姻是愛情的終極目標，是愛情的墳墓。只有進了墳墓的東西，才會真誠相守，永不分離。

十一、恭喜恭喜，賀喜賀喜，提車快樂！ 買了車等于買了幸福，出游，團聚有了保障。

請你像我這樣做心得感悟 篇4

一、心情莫名的不好，心里憋著什么就是說不出來，我難受難受好難受.

二、其實沒人能告訴你，放棄一個人應該怎么做，你只能自己熬過無數黑漆漆的夜晚，然后第二天照常起床，假裝什么事也沒發(fā)生。

三、一直忘了問你在皮影戲里最曲折動人的劇情到底是光還是那影子

四、遇到你，我的小尾巴都藏不住了呢。

五、我亦只有一次人生，不能康康贈予我不愛之人

六、這個月末只有一個總結：再不表白，光棍節(jié)和世界末日就會找上門了。

七、全世界的大人，一個人的小朋友。

八、手里捧著鮮花嘴里說著情話以為這是一世情話結果不就是一個謊話一生荒唐罷。

九、系在身上的死結，我會慢慢打開，以后再也不會讓自己難過。

十、買了臺新筆記本心都在滴血，貧窮使我哭泣。

十一、如果圣誕有禮物，如果圣誕下場雪，如果圣誕不是一個人。

請你像我這樣做心得感悟 篇5

一花一世界，一葉一菩提。在一花一葉隨處都充滿**與勾引的世界里，金錢與權力成為了束縛教師心靈高歌的桎梏：如果你跳出了金錢的紛爭，你將收獲無價之寶；如果你走出權力斗爭，你將寫下不朽的豐碑。

何也？……

“是誰制造了鈔票，你在世上稱霸道，有人為你賣兒賣女啊，有人為你去坐牢，一張張鈔票一雙雙鐐銬，人人對你離不了，錢呀你是殺人不見血的刀，有人為你愁眉苦臉，有人為你哈哈笑，東奔又西跑點頭又哈腰，鈔票，你的威風真不小，錢那，你把多少人兒迷住了?！边t志強的歌曲里，道出了金錢的威力，也道出了世人對金錢的追捧。教師，一個被人們暗中稱為“雞肋”的職業(yè)，一個被人們暗中稱為“清水衙門”的行當，在金錢的肆虐中風雨飄搖。

于是，在凄迷的霧霾里，我的左眼：看到了一個又一個的教育天才在教育陣地前徘徊踟躕著，最后卻不情愿地轉身投入了翻滾的經濟大潮中；看到了一個又一個的教育精英懷著無比留戀的神情踏出了教育的大門，奔赴在坎坷奇曲的追金大道上；還看到了一個又一個的教育大師們摒棄了自己最初的理想，身不由己地在觥籌交錯中苦苦掙扎著……可是，我的右眼又告訴我：一個又一個孤獨的“教育馴鷹師”在苦澀的高原上放飛了一群群支撐祖國大廈棟梁的雛鷹，一個又一個寂寞的“教育騎手”在草原上訓練出一匹匹推動祖國經濟發(fā)展的千里馬，一個又一個癡情的“教育農民”不知疲倦地在教育農田里執(zhí)著地耕耘，一個又一個深情的“教育工人”廢寢忘食地在教育工廠中不懈地奮斗著……在一個知識屈從金錢的傳統(tǒng)中，他們如莊子一樣，堅毅地長成了一棵棵孤獨的樹，長成了一棵棵孤獨的在深夜里看守心靈月亮的樹。

當大多數世俗的人都在黑暗中睡覺的時候，月亮為什么沒有消失呢？就是因為有了這樣一棵棵在清風夜唳中獨自看守著月亮的樹。 一輪孤月之下一株株孤獨的樹，那可是一種不可企及的嫵媚，他們那拒絕**的驚人內力不知會讓多少人暗自慚愧汗顏。

“當一種美，美的讓我們無所適從時，我們就會意識到自身的局限?！?*上，目不暇接’之時，我們不就能體驗到我們渺小的心智與有限的感官無福消受這天賜的過多福祉嗎？” 當權力之風肆虐著古老的神圣大地之時，“誰不想通過世俗的權力，來杠桿天下，實現自己的烏托邦之夢？

”誰不想做官？“一朝權在手，便把令來行”。“在其位，謀其政”。

“君子之仕也，行其義也”。另一邊是80多歲的姜太公，他非常體貼。他用直鉤釣魚。他釣出了周文王，釣出了王侯將相，釣出了封蔭妻子；一邊是濮水邊心如澄澈秋水身如不系之舟的莊周先生，他用真鉤釣魚，他釣出的是大小官僚們永遠不可能理解的“閑?！保灣隽擞谷藗冇肋h不可能理解的那份“逸志”，釣出了俗人們永遠不可能理解的那份“自由”。

在這群老師中，我看到了以前不懂的地方，山河厚重，柳暗花明；我看到了我以前不曾涉及的人生境界，仰之彌高，鉆之彌堅。也許，有時候，我們可能真的需要一條魚來充實我們的轆轆饑腸，大概也只是需要一條魚，僅僅是一條“魚”罷了。畢竟，權力之重，我們無法承擔，那其中的“累”自然也無需去消受。

立足于自己的崗位，做平凡的工作，在工作之中，放飛自己的心靈，升華學子的情操，照亮花朵的前程，那是“人類靈魂的工程師”的偉大使命。

看淡了商海里刀光劍影，看慣了官場上的秋月春風。我們是老師。我們不與太陽和月亮競爭，也不與霓虹燈競爭。我們憑著“燃燒自己，照亮別人”的堅韌信念，像夏雨，蕩滌學生靈魂的塵污；像春風，慰藉學生心靈的創(chuàng)傷。

當我們辛勤勞作后，讓一個個學生帶著優(yōu)異的成績走出校門奔赴理想高校之時；當我們心中充滿震驚和興奮時，點燃后進生的第二人生；當我們在街上時，歡迎父母們滿意的微笑和真誠的祝福，我們會感到幸福和自豪。因此，我們應該真誠地感謝所有的學生，讓我們知道如何平等、友善、真誠地對待每一個求知的生命；忠心地感謝每一位學生，是他們讓我們理解了平淡的工作就是一種絕世的美麗。自豪地感謝教師這一職業(yè)，是您讓我懂得了如何珍重知識，尊重生命，明白了平凡就是幸福，奉獻就是美麗！

我要毅然拒斥浮躁的**，固守這份平凡和質樸。不為教師專業(yè)，不為教師專業(yè)，不為世俗眼光自卑。我要接受現實生活中的層層磨礪，讓靈活的生活在反復的角力中，潮起潮落顯示出堅定的成熟。

我不再害怕青春在平凡中匆匆流逝，我要用真心與耐心詮釋人生的真諦，用同情心與愛心呼喚沉睡的生命，我要讓青春在平凡中點滴中閃光！

靜心，獨處，品茶。燈下，清輝獨酌。心里，清泉獨漾。

我不是詩人，我不能用優(yōu)美的詩句來歌頌自己；我不是一個學者，我沒有用深刻的思想去思考自己的價值。但我想在腦海中拾起花語，在心中譜寫最美的詩篇；我要用深深地思索推演出我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最迷人的頌歌——《長大以后我就成了你》 ：

“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去，小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……”

祝所有的老師們健康安康！萬事如意！合家幸福！

請你像我這樣做心得感悟 篇6

魏老師在20世紀80年代時期對中學語文教學的觀點，對我們現在的小學數學教學同樣有著相通的指導借鑒作用。分析教材的邏輯起點，研究尊重孩子的現實起點，課堂上把握重點，分散難點，少講精練，把時間舍得用于孩子的**交流中。在知識系統(tǒng)更強的小學數學教材研究分析中，時刻關注教材的前后知識聯系，把握知識脈絡，教學中逐漸讓知識網絡清晰地呈現在孩子們的腦海里。

一個教師，不給學生講教材，這是一位不負責任的教師。一個老師，只教學生課本，這也是一個不負責任的老師。魏老師在多年的教學實踐中，經常給孩子們講一些名篇時文，講教育、心理學方面的資料，講學習方法方面的資料，介紹國內外科技動態(tài)，指導學生寫一些其他學科的文章。

而在上世紀80年代，不少老師對此是心存疑慮的，認為這些東西和語文沒有多大關系，還不如老老實實講教材，因為那時大多數人的思想意識里認為“教材即是學生的世界”，魏老師堅信自己的教育理想信念，勇于課改實踐，以獨到的見解、豐厚的課改實績證明此路的可行性，成為我國課改路上的領路巨人。如今，“用教材教，而不是教教材”、“世界是學生的教材”的理念，早已為每一位教師所熟知，越來越多的教師不再滿足于教教材，開始嘗試整合教材、自編教材、超越教材等形式，比如我們名師工作室正在進行的小學中年級數學拓展課研發(fā)工作，就是在這樣的理念指導下開展的研究活動，以期望拓寬孩子們的知識和視野，提升綜合實踐能力及數學素養(yǎng)。魏老師指出：

磨刀不誤砍柴工，無論哪一門學科，都不應該只將眼睛盯著教材和練習冊，而是應該盡可能擴大自己的視野，擴大學生的視野，多給學生講解一些相關的背景性知識。只要老師努力，就會有很多可以拓展的素材，值得我們帶領學生一起學習、一起發(fā)現、一起思考、一起探索。

二、自學是學習的最高境界

從一位只有初中學歷的代課老師，能成長為全國著名的影響深遠的特級名師，除了需要一些做教師的天賦，更多的是魏老師不斷地學習、不斷地實踐、不斷地思考的結果。從念初中時開始自學《哲學講義》、《論共產主義》等書籍，在工廠勞動時心懷教育夢想自學教育理論書籍，到學歷進修自考，至今依然不斷自學，魏老師曲曲折折地走過半個多世紀的自學道路。中師畢業(yè)后即走向講臺，我也曾慶幸自己有過學歷自學考試的經歷，自學路上不僅需要較強的記憶力、集中的注意力、敏銳的觀察力、豐富的想象力，更多的需要自己的理想、情感、意志和性格等非智力因素參與。

新時期需要終身學習的教師，學習方式多種多樣。自學無疑是最重要和最高水平的學習。在自學過程中，魏老師的體會能給我們指點方向：注重非智力因素的培養(yǎng)，增強篩選信息的能力，看多家之言，讀寫結合。

曾經對名師工作室每人每月寫一篇讀書心得的任務感到“壓力山大”，幾番適應漸成習慣，與書籍為友，與大師對話，時而拾幾片心得，自學一定能助推教師的專業(yè)成長！

“能認真學習的孩子會優(yōu)秀一陣子，能有效自學的孩子會優(yōu)秀一輩子”，我想，這話是有一定道理的。魏老師出差在外的日子里，孩子們沒讓功課落下，靠著自學習慣是原因之一。自學能力從心理學上講，既是一種優(yōu)良的心理品質，又是一種個性特征，任何心理品質和個性特征的形成，都要經歷知、情、行、恒的心理過程才能形成和發(fā)展。

魏老師多年來堅持探索和研究的提升學生興趣和培養(yǎng)學生自學能力的方法和途徑，是啟迪我們教育方法的寶貴財富。如果一個學生想要學習并且能夠學習，那么他已經掌握了接受生活的能力。而教育，就是教學生接受生活的能力。

三、班級管理有法才有效

說到班級管理，很多學生和很多事情，不管是老師還是班主任，都覺得很頭疼。所以，學校一分配班主任的活兒，大多數老師都不情愿，或是避而遠之。從魏老師的班級管理故事中，我發(fā)現當老師或班主任也可以輕松自在。

在他的班里，一切事務，甚至學生的學習也不用他操心，而班級仍然井井有條，讓人羨慕不已。原來他在班級中實行的是學生自動化管理，班里的一切都責任到人，做到了人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有時做。學生相互監(jiān)督管理，不用教師事事親臨。

在教育上，魏老師非常重視學生習慣的培養(yǎng)。他認為教育歸根結底是培養(yǎng)好習慣。行為形成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。

我們教師要相信學生，讓學生自己管理自己，變被動為主動，這樣既培養(yǎng)了學生的良好習慣，也增長了學生做事的能力，教師對于班級的管理，也可以感到分外輕松。

四、做一個胸襟開闊的教師

魏先生說，多改變自己，少抱怨生活；善于堅守幸福的立場——不幸福大多是自尋煩惱造成的。魏書生對教師職業(yè)的迷戀，源于教師最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美麗的職業(yè)。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機會、經過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺。

這些都成就了他作為一代教育家的獨特魅力和風范，同心同德，快樂地生活、工作、學習。作為一名普通教師，大事做不了，我們就從小事做起，選擇積極角色進入工作和生活，樂于接受任務安排，少些消極推諉，多些寬容之心，少些情緒牢騷。在物欲橫流的社會里，我們如果不是用一顆平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。

“什么叫不簡單？把簡單的事情做好上千遍并不簡單；什么叫不容易？就是把大家都認為非常容易的事情非常認真地去做好它，就是不容易。

”魏老師樸實的教育情懷，愛崗敬業(yè)的工作精神，積極樂觀的人生態(tài)度，開放的心態(tài)，開闊的胸懷將引領我們如何去愛自己的職業(yè)，愛自己的事業(yè)，去充實自我，去發(fā)展自我，去超越自我，去奉獻自我，以一份恬靜的心情堅守自己的精神家園。

請你像我這樣做心得感悟 篇7

最近，我看了一本書，書名叫《這樣做女孩最聰明》，書里通過列舉各種各樣的事例來教女孩如何做好你自己，如何面對你面臨的一件件事情，以及許多做人的道理。在書的下面我看到這樣一句話：一個女孩就像一朵含苞待放的花蕾，但只有經歷風雨之后，她才能更迷人；女孩就像一顆純凈清澈的鉆石，但只有經過磨礪才能讓人眼花繚亂。

只有通過智慧的灌溉，花蕾才能綻放，鉆石才能閃耀。正是因為這種寫作，我才津津有味地一頁一頁地看。

其中有一篇叫《出色的秘訣》的文章深深地吸引了我，里面講述了作者很久以來，在他朋友身上尋找他們在各自的行業(yè)上無比出色的秘訣，他了解到其中的一個朋友小陳，幾年前在寫**，一天，小陳的老板讓小陳寫一部60萬字的長篇武俠**，并且要在一個月內完成，而當天，他只寫了五千字的內容，就怎么也寫不出來了。但他心里始終想：我一定要完成這個**，加油！

于是，他日夜堅持了一個月，終于完成了這項艱巨的任務。一天作者碰見了小陳，問他：“小陳，你寫那么長的**不累嗎？

干嘛那么樣拼命地寫？”小陳堅定地說：“什么事都應該盡力去做，然后堅持不懈就會做成！

”這件事讓我明白了：人們能出色地完成自己的工作，是因為心中有個堅定的信念，并且在追尋目標的過程中能夠獲得快樂和滿足。所以出色的秘訣很簡單，就是在遇到困難時心中保持堅定的信念，再加上盡力堅持，就可能夠戰(zhàn)勝困難。

這不禁讓我想起了自己。 有一天，我正在做作業(yè)，我被一個問題弄糊涂了。 我想：如果我認真考慮，我會做的。于是經過我反復的思考，終于把這道題做出來了！

書中還有一篇文章叫《善待對手》，當我看到這篇文章時讓我感到很不理解，為什么要善待對手呢？于是帶著這個疑問看了起來，里面講道：如果有了對手，才會有危機感，才會激發(fā)起你更加旺盛的精力和斗志。

我還是有些不明白，后來作者舉例說明了有了對手的種種好處：動物沒有對手會變得死氣沉沉，同樣，人沒有了對手，就會甘于平庸。許多人把對手視為心腹大患，其實不然，有了對手會激發(fā)起你更加旺盛的精力和斗志。

謝謝你的對手。不要把她（他）當作敵人。讀了這些，我體會到：生活中充滿了挑戰(zhàn)，有了對手，我們才會危機四伏，從而奮力拼搏，是對手給了我們前進的動力。

讀完這本書，我明白了許多道理：生活中、學習中往往會遇到很多困難和種種問題，這時，我們要站在不同的角全面正確地分析思考，而且要勇敢地去克服。讀了這些文章，我覺得很有趣。

讀書使我學習知識，獲得快樂。

請你像我這樣做心得感悟 篇8

御窯小學朱慧

暑假之前，學校發(fā)了魏書生老師的《我這樣做老師》趁著假期認真閱讀，確實受益匪淺。書的內容分為三個篇章：教師修煉篇，教學方法篇，班級管理篇，闡述了影響幾代教師課堂教學的高效實用教學技法，從思想到技能全方位的細致描述，都對我作為普通教師做了全面的引領和教誨，教書這門活技術含量很高。

教師修煉篇：魏書生老師分了兩章“做一名快樂的老師”和“教書與育人并重”。努力改變自己，少抱怨生活，積極面對生活，培養(yǎng)自信等等，都深深地打動了我的思想。

作為一名普通的教師，我們做的事小事，從小事做起，選擇積極的角色進入生活，多享受，少批評。教師是培養(yǎng)真誠、善良、美麗的職業(yè)，有樸素的情感。魏書生老師放棄許多機會、經過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺。

作為一代教育家，他以一顆平常心快樂地生活、工作、學習，成就了自己獨特的魅力和風采。是的，如果我們不以平常心對待生活和工作，那么生活和工作就會給我們帶來無盡的麻煩。隨著我們生活水平的不斷改善提高，心里所期盼的東西也會越來越多，作為教師如果太功利性，就不能保持一顆平常心，又怎么能勝任好教育工作呢？

教學方法篇：解決了如何激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的學習能力，訓練學生高效學習，最后還薈萃了讀書法、聽課法、復習記憶法等，著重記錄了自己在語文教學中的點點滴滴。讀魏老師的文章，如同與一位智者的心靈交談，舉手投足、字里行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風。

沒有那么多高深的大道理，也沒有什么華麗的詞語，只是淺淺的談論這一些身邊的與生活、工作、學習，看似微小，但幽默有趣的表達，卻有一番見地，一下子就拉近了一線教師與教育名家之間的距離。在實踐教學中一定不能守著自己所謂的老經驗，教學方法上要有創(chuàng)新的精神，常學常新，不斷變換花樣和方式緊跟最新的教學導向，促使學生高效學習，真正做到教學有法，教無定法?！八谋榘瞬阶x書法”、“一分鐘競賽”、“高效學習日”……

班級管理篇：我接手做班主任也就兩三年的事情，作為副課老師帶班，其中的辛苦只有自己最清楚。眾多的學生，眾多的事務，都感到十分頭疼力不從心。

學校一分配班主任的工作，大多數老師就不愿意離開。讀了魏先生的那一章，我感到如釋重負。當老師或班主任也可以輕松自在。在魏老師的班里，班級仍然井井有條，一切事務甚至學生的學習也不用他操心，讓我羨慕不已，學生實行自動化管理，班里的一切都責任到人，做到了人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有時做。

學生之間相互監(jiān)督管理，不用事事教師親臨。重視學生的養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，因為教育歸根到底就是培養(yǎng)良好的習慣。好的行為形成習慣，好的習慣形成品質，好的品質決定命運。

教師要充分相信學生，只有讓學生自己管理自己，才能變被動為主動，既培養(yǎng)了學生的良好習慣，也增長了學生做事的能力，教師對于班級的管理，也可以感到分外輕松。

教育正如魏老師所說的一樣，“我們的目的就是一個：一切都是為了學生。什么叫不簡單？

把簡單的事情做好上千遍并不簡單；什么叫不容易？就是把大家都認為非常容易的事情非常認真地去做好它，就是不容易。”本身就是一個不完美的人帶著一群不完美的人追求完美的過程。

我們要以人為鑒，取長補短，魏老師的教育理念和偉大精神就像我教育生涯中的一盞明燈，讓我收獲了對教育的熱愛，主動、積極得去應對生活和教育中的各種挑戰(zhàn)，保持平和的心態(tài)，從容享受身為教師的樂趣。

請你像我這樣做心得感悟 篇9

讀了由楊聰編著的《好老師可以這樣做》，我一下子被書中一個個鮮活的故事所吸引，一個故事述說著一個教育的智慧，這份智慧讓人深思，給人啟迪。一句話，光有一個好的師德是不夠的。光有激情是不夠的。同時也要有科學的思維方式和真正的專業(yè)水平。

做一個好老師，我們應該有一個科學的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學會理性的思考進行分析。

作為一名老師，我想我們一定是一名充滿愛心的老師?！皼]有愛就沒有教育”。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸動靈魂、感動靈魂的教育過程。

如果一種教育不能觸及人的靈魂，不能引起人的共鳴，不能震撼人的情感，那就不是一種成功的教育。常常有人問“當一個好老師最基本的條件是什么?”我們應該不假思索地這樣回答“擁有一顆愛學生的心!

”我們接觸到的是一群渴望接觸社會卻又缺乏對社會的真正認識和了解，人生觀、價值觀正在逐步形成的學生，他們熱情但又沖動、好學但又迷惘，他們需要我們用真誠的愛心和高度的責任感來指引他們學會做人，學會處世。我們所給予他們的不能只是數字化了的知識，更要是一種能力，一種終身學習的能力，可持續(xù)發(fā)展的能力；這是一種觀念，一種生活觀念；是一種操守，一種對人對事的操守；這是一種意識，一種愛，一種責任感。

所有的學生都渴望得到老師的愛，老師的愛是照亮學生心靈的一縷陽光，是打開學生感情大門的鑰匙，當學生知道你是真誠地熱愛他們時，他們的感情大門、智慧大門才會向你敞開。

如果說教師的人格力量是無限的榜樣力量，那么教師的愛就是成功教育的動力。作為一名教師，不僅要肩負起傳道授業(yè)、解惑解惑的責任，更要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的人才。

學生是人，是一個多樣化的人，他們的生活、學習、情感是多樣的，這就要求教師用真心去發(fā)現學生的需求，用愛心去化解學生的矛盾與痛苦，讓他們體會在自己最需要的時候去愛他們。當老師拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，常與學生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都是能讓學生摸得著的關注，都會化為無窮的動力。

老師對學生的影響，都表現在教師的一言一行、一舉一動中，這不僅體現了自己的形象，同時潤入學生的心田。

斷斷續(xù)續(xù)地讀這本書，一點一點滴在我心中收獲。讀一本好書就像喝一杯好茶。你嘗得越多，你就嘗得越多。這正如美國富蘭克林說的“讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒?！?/p>

請你像我這樣做心得感悟 篇10

讀《假如再讓我做老師，我一定這樣做！》有感

愛凡杰中學部楊孝枝

《假如再讓我做老師，我一定這樣做》這篇文章，我讀了三遍，每一遍都有不同的收獲。

當我第一次讀到這篇文章時，我覺得作者是在寫自己的教學回憶錄，這并不是什么新鮮事。在本文中，作者詳細描述了他在教學生涯中所見所聞。特別是回憶了發(fā)生在課堂上的一件小事，由于自己的疏忽大意讓一個性格內向的小女孩林毅尿褲子的事情，以及當時的班主任鄧桂霞老師在辦公室的煤火爐上給林毅烤褲子的細節(jié)。

30年前在課堂上發(fā)生的細節(jié)，至今仍記憶猶新，說明這件事對作者影響很大。特別是，筆者甚至清晰地記得孩子的名字和班主任的名字，這是可想而知的。這個細節(jié)對我的觸動也特別大。

讀到這里，我想，鄧桂霞老師，是一個像媽媽一樣的老師！對孩子的愛是由一個極其微不足道的行為來解釋的。沒有豪言壯語，沒有誓言，但當孩子們需要安慰時，他們卻在默默地溫暖著自己的心。

林毅當時肯定很自卑，很害羞，但是，當她看到班主任老師在煤火爐上給自己烤棉褲時，自卑、羞愧的心理是不是完全消失了呢？為自己烤褲子的人不是離他最近嗎？不是自己的媽媽嗎？

老師是多么的細心啊！這樣的老師是學生中最親密的人。

老師的愛，在細節(jié)，在行動。一個真正愛孩子的老師，不需要什么豪言壯語，只要在日常生活中，細心地為孩子們做他們最需要的事，就是愛的體現。當孩子們最需要的時候，你會出現在他們身后，安慰和支持他們。

這是一種心靈的慰藉。大多數時候，我們不是缺少愛，而是缺少愛的行動。老師應該用實際行動來踐行愛，而不是只把“愛”字掛在嘴邊。

幫孩子系系鞋帶，擦擦淚痕，扯一扯皺了的衣領，這些舉手之勞，出自老師的手，它便帶著一股溫暖，流向學生的心田。

第二次讀這篇文章，我覺得作者是在為我們傳遞教育的智慧。這是一篇有深度、有思想、有深刻教育教學智慧的好文章。一個老師，首先要具備的是愛自己的職業(yè)，而愛自己的職業(yè)的前提就是愛自己的學生。

在日常的教育教學中，我們老師的一言一行，甚至一笑一皺，都體現了對學生的關愛和關懷。教育之所以能成功，是因為老師愛孩子，愛是最好的教育。尊重是愛；平等是愛；信任是愛；呵護是愛；幫助是愛；批評是愛；欣賞學生的表現是愛；糾正學生的錯誤也是愛。愛是沉默的，愛人是無言的。

春雨滋潤萬物，太陽照耀大地，宇宙包容太陽、月亮和星星。

第三遍讀這篇文章時，我感到作者的這篇文章就是我們教書育人的行動的指南。如何教書，如何育人，作者已經在文章中非常明確地給我們指出來了：我們應該以一種全新的教學觀念，去引導學生學習，而不是只會說教；我們應該把學生視為與我們平等人群，而不是我們高高在上、夸夸其談不顧學生的感受的“權威”；我們不能再以單純的分數來評價一個學生，而應該從多角度、多方向來看待學生的獨特愛好；要做一個有愛心的導師，而不是一個只會照本宣科的“教書先生”。

做家教，引導學生自主學習和管理。

通過閱讀和學習，我的理解力在不斷提高，我的思想也在不斷更新。教師要與時俱進，師應教育革命新時代，跟上課堂教學改革的步伐。加大課堂教學改革的力度，努力在日常教學中，培養(yǎng)學生的良好習慣，打造高素質的新一屆學生，讓他們在今后的各種人生競爭中取得最理想的成績。

請你像我這樣做心得感悟 篇11

一、奶茶是大孩子喝的，今天我得喝旺仔牛奶。

二、我的情緒大致可以分為四類；吃太多，睡太多，想太多，花太多。

三、×年了，愛你如初。

四、愛一個人，原是愛到七分就夠了，還有三分要留著愛自己。愛太滿了，對他而言不是幸福，而是負擔。世上的道理，原都是這么簡單，無論是愛物，還是愛人，都要有節(jié)制。月滿則虧，水滿則溢，有時，太多的愛不是愛，而是巨大的傷害。

五、你已經被包圍了，快點上繳武器投入我的懷抱

六、平安夜都被用來秀恩愛了，單身狗的我一個蘋果都沒收到。

七、我也曾把光陰浪費，甚至莽撞到視死如歸，卻因為愛上了你，才開始渴望長命百歲。

八、每個人邊上總有一個一下課就把你往廁所拉的牲口。

九、有時候，你越隱藏對一個人的感覺，你陷得越深。

十、一生至少該有一次，為了某個人而忘了自己，不求有結果，不求同行，不求曾經擁有，甚至不求你愛我，只求在我最美的年華里，遇到你。

十一、所有的熱情我都只給喜歡的人。

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請你像我這樣做心得感悟系列

書寫優(yōu)秀的感言需要注意哪些呢？在我們參加一些隆重的場合時。感言可以表達我們的感受，感言可以傳達我們的情感。我們想盡全力地推薦一篇“請你像我這樣做心得感悟”的文章給您，請定期瀏覽我們的網站以了解更多相關信息！

請你像我這樣做心得感悟 篇1

讀了由楊聰編著的《好老師可以這樣做》，我一下子被書中一個個鮮活的故事所吸引，一個故事述說著一個教育的智慧，這份智慧讓人深思，給人啟迪。一句話，光有一個好的師德是不夠的。光有激情是不夠的。同時也要有科學的思維方式和真正的專業(yè)水平。

做一個好老師，我們應該有一個科學的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學會理性的思考進行分析。

作為一名老師，我想我們一定是一名充滿愛心的老師?！皼]有愛就沒有教育”。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸動靈魂、感動靈魂的教育過程。

如果一種教育不能觸及人的靈魂，不能引起人的共鳴，不能震撼人的情感，那就不是一種成功的教育。常常有人問“當一個好老師最基本的條件是什么?”我們應該不假思索地這樣回答“擁有一顆愛學生的心!

”我們接觸到的是一群渴望接觸社會卻又缺乏對社會的真正認識和了解，人生觀、價值觀正在逐步形成的學生，他們熱情但又沖動、好學但又迷惘，他們需要我們用真誠的愛心和高度的責任感來指引他們學會做人，學會處世。我們所給予他們的不能只是數字化了的知識，更要是一種能力，一種終身學習的能力，可持續(xù)發(fā)展的能力；這是一種觀念，一種生活觀念；是一種操守，一種對人對事的操守；這是一種意識，一種愛，一種責任感。

所有的學生都渴望得到老師的愛，老師的愛是照亮學生心靈的一縷陽光，是打開學生感情大門的鑰匙，當學生知道你是真誠地熱愛他們時，他們的感情大門、智慧大門才會向你敞開。

如果說教師的人格力量是無限的榜樣力量，那么教師的愛就是成功教育的動力。作為一名教師，不僅要肩負起傳道授業(yè)、解惑解惑的責任，更要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的人才。

學生是人，是一個多樣化的人，他們的生活、學習、情感是多樣的，這就要求教師用真心去發(fā)現學生的需求，用愛心去化解學生的矛盾與痛苦，讓他們體會在自己最需要的時候去愛他們。當老師拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，常與學生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都是能讓學生摸得著的關注，都會化為無窮的動力。

老師對學生的影響，都表現在教師的一言一行、一舉一動中，這不僅體現了自己的形象，同時潤入學生的心田。

斷斷續(xù)續(xù)地讀這本書，一點一點滴在我心中收獲。讀一本好書就像喝一杯好茶。你嘗得越多，你就嘗得越多。這正如美國富蘭克林說的“讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒?！?/p>

請你像我這樣做心得感悟 篇2

一、奶茶是大孩子喝的，今天我得喝旺仔牛奶。

二、我的情緒大致可以分為四類；吃太多，睡太多，想太多，花太多。

三、×年了，愛你如初。

四、愛一個人，原是愛到七分就夠了，還有三分要留著愛自己。愛太滿了，對他而言不是幸福，而是負擔。世上的道理，原都是這么簡單，無論是愛物，還是愛人，都要有節(jié)制。月滿則虧，水滿則溢，有時，太多的愛不是愛，而是巨大的傷害。

五、你已經被包圍了，快點上繳武器投入我的懷抱

六、平安夜都被用來秀恩愛了，單身狗的我一個蘋果都沒收到。

七、我也曾把光陰浪費，甚至莽撞到視死如歸，卻因為愛上了你，才開始渴望長命百歲。

八、每個人邊上總有一個一下課就把你往廁所拉的牲口。

九、有時候，你越隱藏對一個人的感覺，你陷得越深。

十、一生至少該有一次，為了某個人而忘了自己，不求有結果，不求同行，不求曾經擁有，甚至不求你愛我，只求在我最美的年華里，遇到你。

十一、所有的熱情我都只給喜歡的人。

請你像我這樣做心得感悟 篇3

小繪本大智慧——讀《繪本課程這樣做》有感市實小于文玲幾年前參加培訓，聽到過有老師講繪本這一課程，當時覺得繪本就是圖畫書，低年級的學生讀一讀，看一看，是非常有益的。因為書里的圖畫色彩艷麗，文字很少，易于低年級的學生閱讀。偶然的一次機會，聽說閆學老師正在研究繪本，而且卓有成效，于是就到圖書室借了《繪本課程這樣做》這本書。

仔細翻閱，首先看到這個書的封面覺得特別有意思，”繪本”凸顯在書的正**，像彩虹又像云朵，富有想象。而編者則放在了極其不顯眼的位置，而且用了極小的字體，不張揚，不做作，就像閆學老師本人一樣，樸實無華，謙遜而又美麗。再看書名《繪本課程這樣做》特別有意思，實際上也可以讀成《這樣做繪本課程》，旨在告訴老師們做繪本的方法。

這本書包括九個核心課程板塊：兒童智慧開啟、兒童心理**、兒童哲學啟蒙、兒童人際交往、兒童美學鑒賞、兒童親情體味、兒童品德涵養(yǎng)、兒童國際理解以及兒童創(chuàng)作表達。這九個課程板塊基本上覆蓋了兒童生命成長與繪本閱讀之間的聯結關系，并兼顧了繪本閱讀知識、繪本閱讀審美、繪本閱讀理論和繪本閱讀實踐。

仔細翻閱這本書，有理論的建構，有典型案例的引領，應該說是一本非常有價值、有意義的的教學參考書，特別是在繪本閱讀方面，給老師們打開了一扇窗。書中的大部分內容都是閱讀課，這些課大多呈現這樣一種模式：

一、 導讀激趣，激發(fā)閱讀期待

二、 封面介紹，

三、 故事情節(jié)學習與理解

四、 人生的感悟

5、 擴大閱讀或繼續(xù)故事的模式為初學者提供了一個具體客觀的例子，非常容易操作和學習。閆學老師的繪本課程給了我這樣的啟示：繪本就是用圖畫的方式講故事，教育人們做人。

繪本中所呈現的各種故事，都不是憑空編造出來的，與兒童的生活、作者的經歷都有著千絲萬縷的關系，向讀者展現的是生活中的喜怒哀樂。閱讀這樣的作品，我們可以更好地了解生命中的美、丑、郁、望、死、戰(zhàn)，成為一個更感性的人。通過學習這些故事，學生可以被訓練去觀察、想像、判斷和思考。

小繪本，隱藏著大智慧。這讓我想起了另一位研究繪本的專家胡紅梅先生。她是廣東省青年崗位能手，她入圍中國教育報”全國推動讀書十大人物”、榮獲”閱讀改變中國”年度十大點燈人、深圳市**頒發(fā)”十大全民閱讀優(yōu)秀推廣人”、”感動深圳”教育人物、深圳市十佳”百姓學習之星”.

她兼任班主任、學校的領導、當一個班的語文課，還兼任市教研室的工作，可以說她的工作強度很大，但是她還帶領老師們搞研究，做課程建設，她在繪本研究道路上也是先行者。偶然間，我遇見了她，成了她的忠實粉絲。她的繪本閱讀課可以說是**和課程。每個年級都有自己的學習主題和任務，研究非常深入。

可以從繪本的顏色變化推測人物的內心世界，可以從圖畫的大小、位置等反映編者的意圖，以及讓學生”共讀共寫”的課程都特別吸引我，每天都在微信群里了解胡老師研究繪本的動態(tài)，學習她執(zhí)著研究的精神。繪本閱讀不是兒童讀物，小繪本，大智慧。我再一次發(fā)出這樣的感嘆。

學習永遠在路上。

請你像我這樣做心得感悟 篇4

一、心情莫名的不好，心里憋著什么就是說不出來，我難受難受好難受.

二、其實沒人能告訴你，放棄一個人應該怎么做，你只能自己熬過無數黑漆漆的夜晚，然后第二天照常起床，假裝什么事也沒發(fā)生。

三、一直忘了問你在皮影戲里最曲折動人的劇情到底是光還是那影子

四、遇到你，我的小尾巴都藏不住了呢。

五、我亦只有一次人生，不能康康贈予我不愛之人

六、這個月末只有一個總結：再不表白，光棍節(jié)和世界末日就會找上門了。

七、全世界的大人，一個人的小朋友。

八、手里捧著鮮花嘴里說著情話以為這是一世情話結果不就是一個謊話一生荒唐罷。

九、系在身上的死結，我會慢慢打開，以后再也不會讓自己難過。

十、買了臺新筆記本心都在滴血，貧窮使我哭泣。

十一、如果圣誕有禮物，如果圣誕下場雪，如果圣誕不是一個人。

請你像我這樣做心得感悟 篇5

讀《假如再讓我做老師，我一定這樣做！》有感

愛凡杰中學部楊孝枝

《假如再讓我做老師，我一定這樣做》這篇文章，我讀了三遍，每一遍都有不同的收獲。

當我第一次讀到這篇文章時，我覺得作者是在寫自己的教學回憶錄，這并不是什么新鮮事。在本文中，作者詳細描述了他在教學生涯中所見所聞。特別是回憶了發(fā)生在課堂上的一件小事，由于自己的疏忽大意讓一個性格內向的小女孩林毅尿褲子的事情，以及當時的班主任鄧桂霞老師在辦公室的煤火爐上給林毅烤褲子的細節(jié)。

30年前在課堂上發(fā)生的細節(jié)，至今仍記憶猶新，說明這件事對作者影響很大。特別是，筆者甚至清晰地記得孩子的名字和班主任的名字，這是可想而知的。這個細節(jié)對我的觸動也特別大。

讀到這里，我想，鄧桂霞老師，是一個像媽媽一樣的老師！對孩子的愛是由一個極其微不足道的行為來解釋的。沒有豪言壯語，沒有誓言，但當孩子們需要安慰時，他們卻在默默地溫暖著自己的心。

林毅當時肯定很自卑，很害羞，但是，當她看到班主任老師在煤火爐上給自己烤棉褲時，自卑、羞愧的心理是不是完全消失了呢？為自己烤褲子的人不是離他最近嗎？不是自己的媽媽嗎？

老師是多么的細心??！這樣的老師是學生中最親密的人。

老師的愛，在細節(jié)，在行動。一個真正愛孩子的老師，不需要什么豪言壯語，只要在日常生活中，細心地為孩子們做他們最需要的事，就是愛的體現。當孩子們最需要的時候，你會出現在他們身后，安慰和支持他們。

這是一種心靈的慰藉。大多數時候，我們不是缺少愛，而是缺少愛的行動。老師應該用實際行動來踐行愛，而不是只把“愛”字掛在嘴邊。

幫孩子系系鞋帶，擦擦淚痕，扯一扯皺了的衣領，這些舉手之勞，出自老師的手，它便帶著一股溫暖，流向學生的心田。

第二次讀這篇文章，我覺得作者是在為我們傳遞教育的智慧。這是一篇有深度、有思想、有深刻教育教學智慧的好文章。一個老師，首先要具備的是愛自己的職業(yè)，而愛自己的職業(yè)的前提就是愛自己的學生。

在日常的教育教學中，我們老師的一言一行，甚至一笑一皺，都體現了對學生的關愛和關懷。教育之所以能成功，是因為老師愛孩子，愛是最好的教育。尊重是愛；平等是愛；信任是愛；呵護是愛；幫助是愛；批評是愛；欣賞學生的表現是愛；糾正學生的錯誤也是愛。愛是沉默的，愛人是無言的。

春雨滋潤萬物，太陽照耀大地，宇宙包容太陽、月亮和星星。

第三遍讀這篇文章時，我感到作者的這篇文章就是我們教書育人的行動的指南。如何教書，如何育人，作者已經在文章中非常明確地給我們指出來了：我們應該以一種全新的教學觀念，去引導學生學習，而不是只會說教；我們應該把學生視為與我們平等人群，而不是我們高高在上、夸夸其談不顧學生的感受的“權威”；我們不能再以單純的分數來評價一個學生，而應該從多角度、多方向來看待學生的獨特愛好；要做一個有愛心的導師，而不是一個只會照本宣科的“教書先生”。

做家教，引導學生自主學習和管理。

通過閱讀和學習，我的理解力在不斷提高，我的思想也在不斷更新。教師要與時俱進，師應教育革命新時代，跟上課堂教學改革的步伐。加大課堂教學改革的力度，努力在日常教學中，培養(yǎng)學生的良好習慣，打造高素質的新一屆學生，讓他們在今后的各種人生競爭中取得最理想的成績。

請你像我這樣做心得感悟 篇6

一、握著情人手，溫柔隨我走;握著小秘手，美味如烈酒;握著野雞手，刺激又顫抖;握著老婆手，左手握右手。

二、如果下雨了，你愿意留下嗎？即使不下雨，我也在這里?。?/p>

三、帶著對你的思念，一個人度過。

四、愛你是我一生無悔的決定，漫天星星都是我注視你的眼睛。無論結局如何，我都知道：此生最愛是你！情人節(jié)快樂！

五、夏天盡情吃西瓜，有泉立方洗衣片不怕。

六、一生二人一往情深，三餐四季三生有幸。

七、本人從今天開始直立行走，不再是狗。

八、你可真是老母雞上房頂，你算個什么鳥。

九、對emo說 漏！漏！漏！

十、感謝你這么多年一直陪伴我身邊，保護我、開導我、對我溫柔很寵我，希望以后的路上一起好好走。

十一、愛是生命的火焰，沒有它，一切都將變成黑夜。

請你像我這樣做心得感悟 篇7

要有愛心。作者指出，愛不是被給予的，而是溢出的。孟子言“可欲之謂善，有諸己之謂信。

充實之謂美，充實而有光輝之謂大，大而化之之謂圣，圣而不可知之之謂神?！敝档米非蟮慕凶魃?，善、德性要真為我所得，這樣叫作美，自身充滿美并且能發(fā)出光輝，影響別人叫作大，光大并且能使天下人感化叫作圣，圣又高深莫測叫作神。只有充實自己的心靈，然后還溢出去、散發(fā)出去的才是愛。

所有的愛都是從愛自己開始的，愛自己的身體，保持健康，振興自己的生活；閱讀，學習，豐富和豐富你的思想。只有擁有自信和愛心，愛才會從心底溢出，并影響周圍的人。對大學生來說，如果想對父母負責，對戀人負責，對社會負責，不妨先從愛自己開始，自己先做一個積極，充滿愛心、正能量的人，帶動影響周圍的人。

胡適有句名言，“為個人爭自由就是為國家爭自由，爭取個人的人格就是為社會爭人格”。同樣，只有愛自己，才能真正愛別人，快樂起來，讓身邊的人感染你，快樂起來。

我認為對大學生來說，最有啟發(fā)性的是作者對就業(yè)和職業(yè)的討論。就業(yè)是大學生的最后一道難題。面對就業(yè)，我們該準備些什么？

如何找到理想的職業(yè)？作者主張，要先嘗試。譬如談戀愛，有三個發(fā)展階段：

一見鐘情、兩情相悅和白頭偕老，我們需要一見鐘情很多人，兩情相悅一些人，最后，白頭偕老一個人。就業(yè)也是如此，年輕的時候，我們可以憑著激情、年輕盡可能多的嘗試和體驗一些工作，在工作中慢慢發(fā)現自己感到樂趣的幾個，最后專注于其中一個。從這個角度說，“先就業(yè)后擇業(yè)”確實有其合理性。

在就業(yè)問題上，我國大學生的一個明顯不足就是缺乏實踐。首先，在大學期間，我從未或很少投入到工作環(huán)境中，也從未經歷過工作。如何快速適應工作環(huán)境？二是大學生所掌握的各種技能與企業(yè)所需要的技能存在差異；三是我們的實習很多時候走形式，沒有達到真正目的。

作者也給出了了解職業(yè)的幾條途徑：做一個生涯人物訪談，嘗試一個與目標職業(yè)相關的培訓，進入一些專業(yè)職業(yè)論壇或博客群，加入俱樂部，義務工作進入等等，都是一些很實用的方法。

也許自己還是有些年輕，所以才會對這本不時出現思維、成功、事業(yè)、幸福之類詞語的勵志類書籍還感興趣；也許這是在回憶我做輔導員的經歷，這會幫助大學生遇到一些問題，所以我寫了這篇文章。無論如何，如果你仍然有理想和困惑，建議你讀這本書。書中的精彩遠不止上面所說。

請你像我這樣做心得感悟 篇8

讀了《雷鋒這樣說，雷鋒這樣做》這本書之后，真是使我受益良多。

無私奉獻

如果你是一滴水，你滋潤了一寸土地；如果你是一縷陽光，你會照亮黑暗嗎？如果你是一粒谷物，你是否培育有用的生命？你是否用你無私的奉獻去幫助每一個你能幫助的人？

現在，有許多兒童的無私奉獻精神。比如：在我們做作業(yè)時，有的問題不懂，你可以請教我們的同學，也可以請教我們的老師，他們會把他們所知道的一切知識講授給你。

世界上最無私的人是我們辛勤工作的園丁。我記得小時候，有一首歌頌我們辛勤工作的園丁，非常感人。我非常喜歡這首歌。

艱苦奮斗

在現代社會，只有有目標、有理想、有能力努力工作的人，才能成就大事。因為如果一個人沒有目標或理想，他就不會為自己的目標或幸福生活而奮斗?，F在，因為家庭條件的不同，所以，有一些人必須努力學習，就像“沒有傘的孩子必需努力奔跑”一樣。

農民的孩子沒有辦法發(fā)財。只有努力學習才能改變他們的命運。而有些孩子則不同。因為他們的生活條件很好。即使他們進不了好學校，他們還是會用錢幫助他們進好學校。

對于農村的孩子而言，他們能靠什么呢？只有靠自己的努力和努力，才能改變自己的命運。對于我來說吧！

因為我們的家庭條件不好，我只能靠好好學習，靠自己的知識改變自己的命運。

樂于助人

如今，樂于助人是很平常的事。比如，老人過馬路時，懂事的孩子會幫他過馬路。我阿姨買蔬菜時買得太多太重。孩子們將幫助她。這表明我們社會的所有人都很關心。

勤奮學習

我們要好學習，學習好。在學習的過程中應該好學好問。學很重要，不學無術，就沒有本領為社會主義建設服務，只有踏踏實實的學，認認真真的學，才能使自己變得聰明。

才能為祖國貢獻出更多的力量。世界上可學的東西有很多，學得道路很廣，可以從書上學，從實踐中學，從做事中學。我們應該“活到老，學到老。

”我們知道人的生命是有限的。但知識是無窮的，只要我們把有限的生命投入到無窮的知識中。但是要學好，級離不開問。

在學習的過程中，會遇到許多疑難問題，這就要“問”。自己不懂的，就應該大膽發(fā)問，請教別人，以求甚解。問人，首先問自己，在自己一再思考難以解決的情況下再去問別人，這樣才懂得透徹。

讀了這篇文章之后，我的感悟非常深，使我懂得了，我們應該好好學習，爭取做國家的有用之才，我們應該用自己的愛心去幫助你能幫助的人。這樣，別人快樂，我快樂！何樂而不為呢？

2014級4班李小菊

請你像我這樣做心得感悟 篇9

一、明人不說暗話，你就是只豬。

二、如若有你，一世歡喜。

三、萬圣節(jié)，切記不做“萬”金油，要做就做萬圣油；萬圣節(jié)，切記不寫“萬”言書，要寫就寫萬圣書；萬圣節(jié)，祝你事業(yè)“萬”年青，財富“萬”元戶！

四、我開始美麗的際遇，你來自東或西

五、第一次吃螺螄粉在深圳，粉不辣，倒是旁邊配菜剁椒辣的嗆滿嗓子，沒人注意，后來吃過現煮的袋裝的，真的越來越愛吃。

六、

七、我用一縷春風，兩滴夏雨，三片秋葉，四朵冬雪，做成五顏六色的禮盒;打著七彩八飄的絲帶，用九分真誠，十分熱情，裝進無數祝福送給你，愿端午節(jié)好運。

八、終于收到貨了，是真好看。

九、成龍：我犯了全天下男人都會犯的錯

十、鴻星爾克賣斷碼了，我給我男朋友買一雙鴻星爾克 。他說鞋不合適要退貨，我覺得沒有必要退。我立馬換了個能穿的男朋友。

十一、你一定是偷偷作弊了，不然在我心里怎么可能會是滿分。

請你像我這樣做心得感悟怎么寫

經驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經常會用提前準備好的資料進行參考。資料主要是指生活學習工作中需要的材料。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好！所以，關于幼師資料你究竟了解多少呢？以下由小編為大家精心整理的“請你像我這樣做心得感悟怎么寫”，請繼續(xù)閱讀本文相關內容！

請你像我這樣做心得感悟(篇1)

一、゛呵護關于我們的曾經、埋在心底

二、七夕沒什么好送你的，上游戲吧，我送你幾個人頭。

三、?實在無聊，買個地球儀吧。世界那么大，你不但可以看看，還可以轉轉。

四、想用一個詞來形容你的美，卻害怕詞不達意；想用一首歌來唱出你的好，卻擔心不夠傳神；所以我只能用我全部的愛來表達此生對你深深的眷戀！520我愛你。

五、怎么不回我？又在跟 jay 笨蛋 baby miss 孤單 sad 流浪 初戀 天使 聽話 日記小貓咪聊天？

六、輔助的意思是輔助能打的，不是保護能送的。

七、你的一生我只借一程，這一程便是余生。

八、生活需要儀式感，即使生活再忙碌，也要空出一點時間留給自己！

九、這九州山河，萬家燈火，清風明月，我在這廊亭，年復一日等你歸，起風了，還不回來嗎？

十、唉，作業(yè)像天上的星星一樣多??！

十一、我說我在流水線干活，你到處說我流產不能干活

請你像我這樣做心得感悟(篇2)

一、望著你離開的背影，我告訴自己要堅強，不哭，是因為愛你，更是因為懂你。

二、做飯我是認真的難吃我是天生的

三、往后余生風雪是你，平淡是你。心底溫柔是你，目光所至，也是你。

四、你倆看起來真般配月老的垃圾分類做的還挺到位

五、東風吹、戰(zhàn)鼓擂，福如東海，紫氣東來，酒倒福氣到。

六、給你的愛如細雨，浸潤著甜蜜，綻放著幸福，送你的情像微風，輕撫著浪漫，呼嘯著快樂，愛你，所以幸福著，親愛的，我愿與你攜手走過每一個春夏秋冬。

七、遇見你之前我沉迷過往，遇見你之后我向往未來。

八、你是最好的，如果真有人比你好，我就裝作沒看見。

九、我是一個很自律的人，既然我說了我要減肥，那我就要一直說。

十、你看，櫥窗的衣服在向我招手呢。

十一、要知道臺上一分鐘，臺下60秒

請你像我這樣做心得感悟(篇3)

一、海底月是天上月，眼前人原來是條單身狗。

二、“這個國慶過得快樂嗎” “只有快,沒有樂”

三、想穿著你，去外面的世界看看。

四、我是該愛你，還是該恨你，還是該傷你，還是該護你，我自己都不知道。

五、你的眼睛真好看里面有日月冬夏晴雨山川但還是我的眼睛更好看些因為里面有你。

六、這個世界讓我變成刺猬，但所幸，有你教我溫柔。

七、愛你是我做過最好的事，愛你是我做過最持之以恒的事。

八、世界上最疼痛的話是“我愛你，但是……”世界上最甜蜜的話是“……但是，我愛你?！?/p>

九、塊錢一個雪糕我吃了三年，身子垮了，房子也沒了，現在好不容易找到個5毛的雪蓮，你們非得說它不正規(guī)，難道正不正規(guī)我不知道嗎？

十、從看到你的那一刻起，我的心跳就告訴我你是我今生等待的人。你給了我勇氣和動力，我會用一生的努力來呵護這份心動的。情人節(jié)快樂!

十一、喜歡你，就像一封舊情書，你的名字是我最熟悉的筆畫。

請你像我這樣做心得感悟(篇4)

一、你想念我嗎？不是平平常常的想念，是像我這樣，深刻而又疼痛。

二、其實我一直都在把你當成我的教材，我一直在告訴自己，絕對不能這么胖！

三、牛郎織女由于興奮過度，失足掉下鵲橋，七夕情人節(jié)取消，請互相轉告。

四、如果上帝要毀滅一個人必先令其瘋狂，可我瘋狂了這么久為何上帝還不把我毀掉。

五、這世間過于俗氣，不像你一般浩瀚星河，溫柔婉轉。

六、寶，在一起時我是寶貝，怎么分開了我就成被告啦。

七、那個看起來毫不在乎你的人，在聊天窗口里寫滿了想要對你說的話，可是卻一直沒按發(fā)送鍵，那個決絕果斷拖你進黑名單的人，在別的地方悄悄關注著你的喜怒哀樂，那些你以為與你再無瓜葛的人，在那么多個容易脆弱的夜里卻還是忍住了一萬次想要聯系你的沖動，可是你都不知道。

八、生活需要儀式感，即使生活再忙碌，也要空出一點時間留給自己！

九、再見了，我那么那么愛你，雖然笨拙，但也努力做了好多，所以我不遺憾了?，F在，我把愛情還給你，你把我僅有的一點點驕傲還給我好不好？

十、床前明月光，月餅來一箱。舉頭望明月，低頭吃的香

十一、告別了我的長發(fā)，剪掉三千煩惱絲，重新開始。

請你像我這樣做心得感悟(篇5)

一、你是朝露，是晚星，是我一切歡喜，我舔舐你的眼睛，未飲酒，已酩酊。

二、求職！專業(yè)：愛情本科。特長：洗碗刷鍋。能力：愛你沒說。薪水要求：你的真心一顆。理想合同期：長年有效，永不跳槽！

三、吃一個粽子，念一下過去，民俗豐富多彩，祝你快樂迎面來!

四、“兔子小姐的眼睛為什么這么紅”?！八赡芏⑸狭四闶掷锏臑觚埇斊娑洹?。

五、居然真的要雙十一了 今年十一月初開始就已經割韭菜了一批 現在真的窮到吃土

六、帥哥是天賜的寶物，是低落情緒的興奮劑，是讓人幸福的忘憂石，帥哥笑一笑我也跟著笑，帥哥問好嗎，我的回答永遠是好好好好好。

七、我懷疑你在暗戀我。胡說，才沒有呢?？磥硎敲髂繌埬懙南矚g我。

八、?公交車上，一小學生拿著寒假作業(yè)本對他媽媽說：媽媽，我寒假作業(yè)太多了！然后他媽媽就把作業(yè)本撕了扔出窗外，還瀟灑地囑咐兒子說：老師問，你就說爸爸媽媽打架，媽媽撕了作業(yè)本！有這樣老媽，是多少學生的夢想！

九、當愛情經過時你在哪里，讓我和你就這樣擦肩而過。

十、不要仗著莪愛你，就可以胡作非為。

十一、每天我會把微笑掛在臉上，幻想我是個有安全感的孩子。

請你像我這樣做的心得感悟9篇

當我們在某些比較重要的時刻的時候。感言對我們的日常生活有一定的影響，我們怎樣才能讓自己寫好一篇感言呢？欄目小編為您準備了一些有關此話題的內容，希望本文內容能給您提供幫助！

請你像我這樣做的心得感悟 篇1

教育是一個為人師表、教書育人、以身作則的職業(yè)，自從踏上教學之路，我常常思考：應該如何做一位合格的教師?在不斷探索的過程中，我偶爾看到魏書生老師的《我是這樣做教師的》，書中不論是教學還是班級管理上，都能給我很大的震撼。

一、堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。

教育是做到條條大路通羅馬，解決一件事有一百種解決方法，在處理班級事務時，作為班主任要靈活應對，善于發(fā)現、發(fā)揮學生本身的力量和智慧。印象清晰的是上學期開學時，班上的桌椅擺放混亂，不能橫豎對齊，學生們的自覺性也還是很差，天天扣文明班的分數。于是我請了班上幾個學生幫我想想辦法，第二天，這幾位學生分別給我不同的提議，他們的解決方法出乎我的意料，不但新穎，而且實施起來有效。每一個看似煩惱的問題，其實都是一個機會，提高學生能力的機會，考驗班主任智慧的機會。在班級管理中，我們真正需要相信學生，放手讓學生去管理，去實踐。

二、教師有心，處處皆是學問。

在書中，魏老師堅持了很多年的做法是：堅持利用國外學生的事情，來擴大學生的視野，提升學生的境界，讓他們知道國外同齡人是如何做的，從而與自己形成對比，以此更好地規(guī)范自己的行為，配合班級管理和教育教學改革。他會常給學生讀外國學生的作文;堅持訂閱《外國教育動態(tài)》雜志，給學生讀適合他們的內容;向學生介紹哥倫比亞學生的教改營......就這樣，他的學生通過同齡人生活的比較，通過不同國家和地區(qū)教育目標、教育內容、教育方法的比較，找到了既科學有比較適用于自己的方法，而且，擴大了視野，有了一種更加全面的了解和認識。

條條大路通羅馬，管理班級，不一定非要盯著那些管理班級的條條框框，學生視野擴大了，綜合素質提高了，溝通起來自然容易很多。班主任工作雖繁多雜亂，但我相信，在實踐中不斷學習，熱愛我們的工作，關愛我們的學生，定能收獲更多的幸福感。

請你像我這樣做的心得感悟 篇2

眾所周知，中小學教師工作壓力和負擔過大。通俗言之，就是各位同行們都覺得付出了很大的辛苦卻換不回來理想中的回報。老實說，在很多時候我也有這樣的想法。在一次偶然的機會，我有幸的拜讀了張萬祥教授的著作《這樣做，教師更幸福》一書。在這本書中，張教授深刻的剖析了如何讓老師們使用正確的教學方法，更好的教育學生。也使教師們在工作崗位中更多的體會到授業(yè)的成就感和幸福感。

此書共分為六輯，在完全讀完之后，我受益匪淺，感觸頗深。今天很有幸可以和各位在座的同事一起來分享我的讀書心得。

作為一名教師，我時常會在思想工作效果不顯著之際自嘲“教育不是萬能的”，那么，怎樣的教育才會不讓孩子們心存拒絕呢？我認為有以下三點：

第一、常懷一顆孩子的心。

和孩子們在一起時，我們的心靈應該是年輕的。不用太多的說教，無需過分的嚴肅，懷著一顆質樸的真誠的童心吧，試著和孩子們融為一體，你一定會吸引他們的目光，你一定會走進他們的心靈，你也會發(fā)現溝通原來如此簡單！

蘇霍姆林斯基的“讓每個孩子都抬起頭來走路”這句話，應該成為德育的不二法門。雖然時光的流逝會讓我們不可避免地在年齡上與孩子們拉開距離，但思想感情應該是沒有年輪的。和孩子們交流的時候，蹲下身來傾聽他們的聲音，把自己當作孩子，你就會從孩子的視角去考慮事件的前因后果，成敗得失，你就會讓孩子們覺得“我們都是老師的寶貝”。這樣，就會讓愛和自信在孩子中盛開成一朵美麗的花。

保持一顆愛孩子的童心，我們就會尊重孩子，懂得孩子，就會保持對教育工作的激情和熱愛。

第二、寬容，別樣的美麗。

剛教書時，年輕氣盛。見到孩子們稍有違紀的事情，就發(fā)火訓斥，結果弄得師生關系很僵，我為此一度陷入苦惱和消極之中。后來一位德高望重的同事意味深長地對我說：“無論處理什么事，都要尋求好的解決方法。不要動不動就批評孩子，批評并不是教育的目的！”

批評不是教育的目的，只是教育的一種手段。教育的目的是喚醒、是完善、是發(fā)展。當我們僅僅是把批評當作教育的歸宿時，教育也就變得盲目、粗暴、膚淺、勢利，失去了其應有的內涵和意義。如果教師能放下師道尊嚴的架子，以尊重、博愛之心為孩子們開辟一處自由、平等的人性綠洲，那么，我們老師的生活也就輕松、自然而幸福了。

如果我們不再簡單地把批評當作教育目的，教育就會變得豐富而神奇！教育的成功，就在于給孩子一個夢；只有在寬容的天空下，夢想才能夠自由地飛翔！

有這樣一個溫馨的故事：唐代著名的慧宗禪師酷愛蘭花。一天深夜，狂風大作，暴雨如注?？傻茏觽兤粫r疏忽，將蘭花遺忘在了窗外。當弟子忐忑不安，準備領受責罰時，禪師泰然自若，神態(tài)那樣平靜安詳。他安慰弟子們說：我不是為了生氣而種蘭花的。就這一句話平淡無奇的話，在場的弟子們聽后，肅然起敬之余，更是大徹大悟。

是??！如禪師那樣將一株快樂的蘭花種于心田，我們就擁有了蘭心慧質，心境就一定會溫馨美麗：那么，將一個寬容的博愛的胸懷送給人生，我們就有了太陽般的魔力，就會使許多人因此而變得燦爛幸福！

第三、巧用愛心和智慧

每個班級經過一段時間的發(fā)展。就像我們026班一樣，總會有少數孩子因為種種原因落在后面，成為令老師痛心、揪心的小群體。面對這些特殊的孩子，氣得七竅生煙大可不必，因為這樣既影響健康，又傷害師生情誼；簡單地打著愛的旗幟的包容，則又成了縱容。那么，怎樣巧用愛心和智慧。幫助他們呢？

著名的教育專家黃友芹老師建議有兩種方法：

1、唱歌。因為許多歌詞都是一首富有哲理的詩。

2、期待。因為期待讓人奮進，已為無數的教育者所認同。不論家長還是老師，一句體貼的話語、一個激勵的眼神、一次溫暖的微笑，也許都能使孩子天性中最美的東西發(fā)揮到極致。但歌詞中的“心愿和天一樣高”又過于沉重，它警示我們：期待要有尺度，超過學生能力的過高的心愿會適得其反。

我們的期待不應是學生沉重的負擔和遙不可及的夢，而應如同放在他身邊的一個蘋果，可嗅其香，可見其形，稍作努力便觸手可及。承認學生的個體差異，按照他們的實際能力設立不同的奮斗目標，從最小的期待和贊美開始，他們做對一道題，寫工整一次作業(yè)，舉過一次手。哪怕是老師隨意的一聲“好”，也比冷漠的目光強上百倍！科學地在學困孩子及成長目標間設立一個個小臺階，讓他們充滿自信地拾階而上，這樣他們才有可能不斷進步！

做老師的目的不是得到學生的感激，但孩子們的終生難忘，就是對我們的最高獎賞。最后借用左夢飛老師說過的一句話，和大家共勉：“快樂以“德”為主，教會孩子如何做人。幸福以“愛”為主，尊重孩子，和孩子做朋友。因為這樣做，你我會更幸福！”

請你像我這樣做的心得感悟 篇3

讀《今天可以這樣做教師》有感

泗陽縣李口小學姜興安

從教30年來，感覺教師越來越難當，工作量越來越大不說，學生也是越來越難駕馭，無非是一邊“嚴管”，一邊“奉獻愛心”。嚴管不見效，就用愛心感動，愛心感動不了，就更加嚴厲地管理，再不管事，只好借家長的手再來“修理”。然而現在的家長，也抱成團在批判著當今的教育，批判著當下的教師行為。我們應該怎樣做教師？怎樣做一個合格的教師？讀了《今天可以這樣做教師》這本書，自感獲益非淺。書中告誡我們：面對新的教育對象，一個個活生生的多變的個體，光有良好的師德是不夠的，光有激情是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平。

做一個智慧的老師，以前一直堅定不移，那就是以德為先，以為只要愛學生，一切就好了。針對這種傾向，作者王曉春老師尖銳指出：“很多教師都是這樣，想用‘關愛’換來學生的‘感激’。教師一廂情愿地以為，學生一感激，就會改正缺點?？墒乾F在的孩子由于家庭的溺愛，感恩心態(tài)越來越淡薄。你想，你關愛再多，能超過家長嗎？家長關愛了那么長時間，那么大的力度，都沒能使孩子聽話。您的愛怎么就那么靈呢？”“千萬不要以為愛能包治百病，愛不屬于專業(yè)能力（雖然它對于教師是必須的，非常重要）。然而他們缺少的不是愛，而是理智，是智慧，是科學的教育觀念和方法。”可見教師工作不僅僅要有愛，還要有智慧。

要做一個有底蘊，有知識儲備的老師。與時俱進，終身學習，不

要讓學生覺得你“OUT”了，要讓學生佩服你，不要讓學生摸到你的底。

做一個會因材施教，有“拿人法”的老師。在工作中，我們會發(fā)現，有的老師常嘆管不住學生，看似很嚴厲，卻“鎮(zhèn)”不住學生；而有的老師整天笑咪咪，說話和聲細語，學生卻服服帖帖。在王老師看來，一個專業(yè)化的老師遇到難題，首要的任務是了解情況，進行分析，鎖定問題性質，然后根據性質進行干預。萬不可上來就管，那樣容易下錯藥。王老師分析了解決問題的兩種思路，一種是“發(fā)現問題－－分析問題－－促使學生成長”，一種是“看到現象－－進行教育－－達到教師目的”，然后提出：“為了解決某個問題，我們先要盡可能周全地了解情況，占有材料（否則根本無法研究，因為研究就是思考，而思考是需要有材料的，人的腦子不能空轉），然后根據這些材料提出種種歸因假設，即初步診斷。有了診斷，就可以開藥方試試了，于是采取措施對學生及其家長進行干預。再根據反饋回來的干預結果，調整假設，調整診斷，調整藥方??如此循環(huán)往復，認識不斷深入，問題也就逐漸得到解決?！笨梢?，在今天這個知識爆發(fā)的年代，做老師越來越難。只有不斷地提升和充實自己，不斷地轉換自己的角色才能當好教師。

最近看了一部電影——《中國合伙人》，是以新東方創(chuàng)始人俞敏洪為原型做教育培訓的故事，俞敏洪也是教師出身，他的課總能以學生為中心，學生愛聽，是他的粉絲，他贏得了學生，也贏得了事業(yè)。

讀了這本書，使我深深地認識到，只有使自己改變，加強學習，博覽群書，不斷充實自己，才能做一個有理想、有智慧的老師。

請你像我這樣做的心得感悟 篇4

這篇文章主要是講我們不能有攀比之心。

一天早上上課時，走進來一位男老師，他說：“你們李老師生病了，這節(jié)課由我來給大家上?！?/p>

放學后，同學們在一起商量是否去看看李老師。去看李老師帶點什么呢？李剛說：“我們湊點錢買給李老師送去?！睂O宏拿出一元錢放在桌子上。王明說：“你真摳門，我出兩元錢?！崩顒傉f：“說孫宏摳門，你不是也才出兩元錢？我出四元，怎么樣？窮鬼們，還有嗎？我奉陪到底?！?/p>

那天“我”悄悄地走了，沒有去，不知道這樣做該不該。

我覺得少年兒童不該有攀比之心。兒童的心靈是純潔的，怎能染上那種社會惡習？攀比之心如果用在學習上，那么社會上的人才、棟梁不久會越來越多了嗎？那我們的國家也會越來越興旺發(fā)達。如果用在壞處上，那就給國家增添負擔。像這樣做該不該一文里寫的，學生去看望老師只要有一份心就行了，這份心就是做一位好學生，老師會為此感到欣慰的。

請你像我這樣做的心得感悟 篇5

讀《我這樣做班主任》有感

川維中學 劉洪燕

當班主任以來，深刻意識到不斷學習，多讀書的重要性。前段時間，從當當網上買了《我這樣做班主任》一書，認真拜讀之后，感受到李鎮(zhèn)西老師愛心智慧的結晶，讀后不得不為李老師的人格魅力所感染。他用自己的真誠和才華為班級管理刻畫了崇高的教育理念，同時也教給了我們教書育人的道理，成為我們青年教師前進中的榜樣。

剛度這本書的時候，我感覺李老師很幸運也很幸福，為孩子付出了，但也收獲了，相對于自己班上的學生，真心不知從何開始。。?？墒窍氲健敖逃荒軟]有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧。我覺得做好一個好的班主任真的需要智慧。對學生的愛是基礎，而智慧是來自于實踐中的不斷反思，不斷的總結經驗教訓中提升的?！白鲎詈玫陌嘀魅危　笔且环N平和的心態(tài)，也是一種激情的行動，如果把在教育上遇到的每一個難題（班級建設、后進生轉化、早戀、作弊等等）都當作科研課題來對待，把每一個難教的孩子都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現，每天都有新的領悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂。”

還記得班主任培訓時，學校有位班主任談經驗時說過教學生要有“五心”，和李老師的也有同樣感受，不管做什么，要求我們用心去做：

（一）童心。李鎮(zhèn)西老師說作為一名班主任，要用童心理解和對待童心，要學會在某種程度上把自己看成和學生同年齡的一個學生，這不但是教師是最基本的素質之一，更是班主任對學生產生真感情的心理基礎。所謂把自己變成一個學生，是指我們應努力使自己與學生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學生般的情感，同年齡般學生的興趣和純真。當我們努力保持這一份童心時，其實我們已經融入到了孩子們的心靈世界中去。童心決定著重心，教育者的童心，是我們當好班主任的必不可少的“精神軟件”。所以孩子們喜歡的，應該是自己要喜歡的；孩子們喜歡看的書籍，自己更應該多看、多研究。童心是最好的老師！童心就是最好的興趣愛好！(二)愛心。李老師說“離開了情感，一切教育都無以談起”，可見教育離不開情感。同時李老師告訴我們，愛心應該是是日常生活（即常態(tài)的條件下）所自然而然的一種情感和行為。對學生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻”，平平淡淡才是真。其實質正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學生，并不是真心愛學生。所愛的一部分學生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的?！崩罾蠋煹脑捵约菏刮颐靼?，只要我們真心愛學生，從日常教育教學中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動學生，那么，我們就算成功了。

(三)責任心。我時常以為責任心就是從早到晚一直守著著學生，學生成績好，考上好的學校這就是責任心的表現。李老師讓我明白，所謂真正的責任心既是班主任在日常工作中的點點滴滴，認真細致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學生良好的人格品質和行為習慣。教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人，因此，我們應該追求理想的教育和教育理想，以把學生培養(yǎng)成為現代化建設有用人才為目標，只有站在這樣的高度看待班主任的責任心，我們才無愧于教師的歷史使命。

（四）寬容心。李鎮(zhèn)西老師以一顆寬容的心在對待著自己的學生，面對犯錯的學生能以一顆理解的心深入到學生的內心世界。當學生犯了錯誤，不是批評也不是說教而是讓他當眾表演節(jié)目，可以唱一首歌，也可以講故事、朗誦文章，讓學生在表演中記住自己的錯誤。他允許學生犯錯誤，因為孩子所做的每一件事都是孩子認為有用的都是帶著美好的愿望去做的。所以老師應該以寬容的心面對學生。而我在管理八五班學生的時候流于簡單化，不是講道理就是講道理，有時還以請家長來嚇唬學生。通過學習我才真正明白，這樣的教育不僅起不到教育作用，有時還會激發(fā)學生的逆反心理。適得其反。

（五）耐心。李鎮(zhèn)西老師給我的深刻啟示還有一點就是：他對學生是少有的耐心，尤其在轉化后進生的時候，為了找到一個與學生談心的好機會他可以等待一個學期，在無數次的等待之后他覺得時機成熟時候才去找這個學生談話，這種難得的耐心正是抓住了學生易于反彈的心里而采取的措施。李老師的耐心還表現在對學生的寫信上，無論是開學初的第一封信還是平時與學生交流的書信，都可以看出他在對待學生時少有的耐心。正是因為這種耐心，李老師才成了學生的知心朋友，他的班主任才黨的得心應手。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求所”。。。

請你像我這樣做的心得感悟 篇6

要當好教師，要有科學的思維方式。在工作中，對待問題要多問為什么，學會理性的思考進行分析。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：下面對書中的一則關于教師的愛的案例發(fā)表自己的感觸：

案例中講的是一名老師幫助一個學習成績差且沒有興趣的孩子培養(yǎng)興趣，提高學習成績的案例，案例中，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛給學生。感動之余不僅想到，如果有人問我：你會喜歡每一個學生嗎？在沒有看書之前，我會不假思索的脫口而出：愛每一個孩子是教師的職責。這不正是經常教導我們的思想嗎？要全身心的把愛無私的奉獻給每一個孩子們？燃燒自己，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神嗎？我們的教師行為是否與說的相一致？面對案例中的學生，自己是否能向那位老師那樣耐心呢？這時我不禁想到了自己在看到成績優(yōu)秀同學那一字不差的作業(yè)時的心花怒放，和看到成績較差同學那滿是狼籍的作業(yè)時的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說的愛每一個學生，真正做到一視同仁呢？細細品位王老師的點評，不禁讓我感觸頗深，她說：要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛，書中說到：教師對學生的愛，應該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。

因為任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，博愛不僅會把人累死，更把教師的職責范圍擴大。是啊，職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。簡單的幾句話讓我豁然開朗。

很長一段時間內沒有教不好的學生，只有不會教的教師這個極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學能力，我真的就認為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有那么多的學生不會學習呢。今天通過學習我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。老師們，讓我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個享受教育的陽光教師吧！

請你像我這樣做的心得感悟 篇7

《榜樣告訴我這樣做》是我最喜歡的一本書。他不僅能教你如何從榜樣身上學習成功的方法，還能從他們身上學到做人的優(yōu)秀品質。

在書中眾多人物中，我最喜歡徐悲鴻。他的故事，讓我終生難忘。

1895年7月19日，徐悲鴻出生在江蘇省藝興縣的一座冰河小鎮(zhèn)中。徐悲鴻從小就喜歡畫畫，但父親不讓他畫。一天，他偷偷畫了一只老虎，但不想被發(fā)現了，父親沒有打他，而是語重心長的說：兒啊!也要學習有了淵博的知識，才能畫好畫。徐悲鴻很懂事得點了點頭。

最后在徐悲鴻的努力下，九歲就讀完了四書五經。在13歲那年，家鄉(xiāng)遭遇水災，他只好帶家人流浪。為了生計，他當了三個學校的美術老師。但長期的流浪生活使父親去世，埋葬父親后，把畫寄到復旦大學。很快，他就通過了。校長見到這個年輕人后，不信任。徐悲鴻于是去了英國，到了油畫班后，又以出色的學習能力到下一階梯。兩年后，他通過了考驗，成為一代美術大師。

當然啦，書中不可能只有一人的事跡。比如：拳王阿里、動畫大師迪斯尼、哥倫布等等名人故事。

讀完這本書，我認為動力是人生中不可缺少的東西，那么，動力來自什么呢?有人說：動力來自目標。有人說：動力來自壓力。但是，我認為動力來自興趣。魯迅先生曾說：興趣是最好的老師。的確，人生如同一匹馬，人生中的興趣就如同草，馬沒了草就沒了動力，還可能會餓死。

狄更斯曾說過一句話：頑強的堅持就可以戰(zhàn)勝一切高峰!身為青少年的我們，肩負著振興中華的偉大使命。我們要用自己的堅持和不懈的戰(zhàn)斗來書寫永遠屬于自己的輝煌篇章!

請你像我這樣做的心得感悟 篇8

魏書生老師尊重每一位學生，把他們當作擁有獨立思想的完整的人對待，而不是小孩子。平等的對待每一位學生，用心去引導他們。

在課堂中多鼓勵學生充分表達自己，想方設法讓每位學生的嘴巴張開，更重要的是多給他們創(chuàng)造機會，給他們重復的機會，給他們再次檢驗糾正的機會及時發(fā)現學生暴露的問題，并作充分點評，講解要求少而精，要有針對性，要對學生展示的結果加以提升。我們必須堅信每位學生都至少有兩個自我在內心深處并存，用學生心靈深處的能源，照亮學生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法，壯大學生的心靈世界，讓學生自己管理自己，是班級管理的最好辦法。魏書生的原則是：在班級管理中“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”。一個老師，應該對美好的事物保持敏銳的感覺，善于發(fā)現生活中的美好。我們培養(yǎng)學生，要從發(fā)現學生身上的美好、長處和閃光點出發(fā)。

一個教師，應該學會自我控制，不輕易發(fā)脾氣。要有愛心、耐心、也要有寬容的胸懷。生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑。你對它哭，它就對你哭。教師要多做實事，要與人為善，要多看自己的長處，少想一些無法改變的弱點。要看到自身的渺小，對待人生的不幸要用笑來使它減半。多做自己感興趣的事，聽聽音樂唱唱歌，要善于尋找歡樂，提高笑對人生的能力。“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋天氣太惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。”讀魏老師的這段話，讓我看到了別一個天空那美麗的風景。

魏書生身上最突出的特點就是崇高而無私的愛。它像一盞明燈照亮了學生內心深處陰暗的角落。他海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現出他在學生心目中偉大的地位。愛是最偉大的教育。

請你像我這樣做的心得感悟 篇9

讀《今天可以這樣做教師》有感

泗陽縣李口小學姜興安

翻開《今天可以這樣做教師》的第一部分《開學了，我能做些什么》，不禁回想起自己平時，不就是和同學們問個好，了解一下假期里大家都做了些什么，然后收收假期作業(yè)，發(fā)發(fā)新書，提一提下學期的要求，最后打掃一下班級的衛(wèi)生嗎？還能做什么呢？帶著疑問，讀完了第一部分，不得不佩服這些教師的用心，俞玉萍教師在開學前一天制作有百合花圖案的胸卡并在胸卡的背面為每一位學生寫一段個性化的寄語，在開學的第一天給孩子讀《心田上的百合花開》，在孩子們心中種下一粒百合的種子；桂賢娣教師在開學的第一天會微笑地站在校門口，從家長手中鄭重地接過每一位孩子，日常生活中給予不同孩子的愛，表現的方式也是不同的；蘇聯教師阿莫納什維利在前一天晚上將孩子名字與照片對照起來以便能在開學的第一天就喊出每一位學生的名字??

書是越讀越精彩，書中還介紹了在課堂上名師們的特色教學，他們都能夠以學生為最終的落腳點，擁有自己獨特的備課藝術，對于教材的恰當處理，抓住孩子的興趣以及培養(yǎng)孩子的思維。在平時的教學中，對學生一視同仁，能以客觀、公平、公正的態(tài)度和立場看待學生的行為，做到“眼里沒有差生”。讓我感觸最深的還是一位叫“雷夫”的美國教師，第一次聽說他，是在去年的班主任培訓中，欣賞了根據他原型拍攝的一部電影片段，這次在書中又提到了他，從他對工作的堅持與投入、對學生用信任替代恐懼、用智慧激發(fā)學生對學習的興趣，同時特別注重學生的品格培養(yǎng)四個部分來介紹他，每個部分都提到了《第五十六號教室的奇跡》這本書，看來想要真正了解雷夫，還是將兩本書合起來一并欣賞。于是就有了我對雷夫教師更深刻的了解：

一、背景

一直以為遠在大洋彼岸美國的教育方法，與中國的教育模式應該有著很大的差異，以為我們在教育中的種種現實問題人家不存在，甚至以為人家的教育價值觀、思維方式都和我們不一樣。通過閱讀，我第一次知道雷夫在校園中遇到的種種，和我們遇到的差不多，但他對于教育的理解，對教育價值觀的剖析，是值得我們去思考、去學習的。雷夫·艾斯奎斯從教二十五年來，一直在一所叫霍伯特的小學擔任五年級老師。這所學校位于美國的洛杉磯，高達九成的學生家庭貧困，1

并且大部分來自非英語系的移民家庭?？墒?，就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師班里小學生的成績高居全美標準化測試前5%，而且孩子們謙虛有禮誠實善良。長大后，他們紛紛進入哈弗、普林斯頓等名校就讀取得不凡的成就。雷夫的著眼點不在于成功，而在于過程上，一個學生可以是不優(yōu)秀的，但是一定要成為一個好孩子，一個好人。

二、這是一間沒有害怕，充滿信任的教室 在開學的第一天，雷夫會和孩子們分享一個例子，多數人都有玩信任練習的經驗：有人向后倒，由一名同學接住。這種接人的游戲就算連續(xù)玩100遍，只要有一次朋友開玩笑故意不接住你，你們之間的信任就永遠破裂了。不管他怎么道歉，承諾再也不讓你摔倒，你就是無法不帶一絲懷疑地向后倒了。雷夫讓學生明白破裂的信任是無法修補的，學生需要教師對其的信任，同樣教師對學生承諾的，也一定要做到，讓學生對老師有信任感。雷夫對孩子們承諾：“我有問必答?！彼沁@么說的，也是這么做的。在一次訪問中，一位學生艾倫告訴記者：“去年問老師一個問題，結果她火冒三丈地對我說：‘我不是已經講過了？你根本沒在聽’可是我有聽呀！就是聽不懂嘛！雷夫老師會講解500遍，一直到我聽懂為止。”這樣的情況我想大多數老師都有過吧，我也不例外。記得有一次，在我的班上也發(fā)生了類似的事情。在剛開始教學“用豎式計算”時，盡管課堂上反復強調，一次一次地板演，但總有那么個別幾個學生格式老是不正確。訂正作業(yè)時，我將學生叫到面前告訴他哪里錯了，學生拿起作業(yè)本上位訂正了，可是過了半天，交來的作業(yè)還是錯的，我的做法和那個火冒三丈的老師如出一轍?，F在想想，真是慚愧??！這樣的做法既傷害了學生，又破壞了自己在學生心目中的信任。在每學期的學生評語中，我經常會寫“希望你能做到不懂就問”，可是當學生真的不懂，主動來問的時候，我又是怎樣的態(tài)度呢？正是這樣的態(tài)度造成了學生不懂也不敢問老師，因為他們擔心問了老師會批評他，最終問題到了學期結束末，估計也沒有解決。是的，當遇到學生不懂的時候，我們絕不該感到沮喪，而是應該用積極的態(tài)度與耐心面對問題，打造出立即、持久、而且凌駕于恐懼之上的信任。一旦學生信任老師，他會跟著老師心悅誠服地去做，而學生害怕老師，他是不得不去做，其間的差距，不言而喻。我們應該努力為學生營造一間沒有害怕，充滿信任的教室。

三、讓孩子們尋找第六階段

以信任為基礎，毫無恐懼的教室，是孩子們學習的絕佳場所。但信任并非最終的結果，它只是一個美好的開始，所有的教育都是品德教育，優(yōu)良品格的養(yǎng)成是教育的最終歸屬，測試、訓練、學習等手段，都是通往品格的一種方式。一個有著優(yōu)良品格的學生，他的分數、他的其他各項能力是不會差的，因為他有學習的動力和能力，所以雷夫特別重視孩子品格的培養(yǎng)，他將道德的成長分為六個階段：第一階段，我不想惹麻煩——靠懲罰在起作用；第二階段，我想要獎賞——靠賄賂起作用；第三階段，我想取悅于某人——靠教師的個人魅力起作用；第四階段，我要遵守規(guī)則——靠自律起作用； 第五階段，我能體貼別人——靠仁愛之心起作用； 第六階段，我奉行既定的準則——靠境界起作用。反觀我們的教育，“如果今天這節(jié)課表現得好，就獎給你們???！薄叭绻@次考試，你考到了班級前三名，我就給你買??”教師和家長們以獎勵作為“誘餌”來讓學生完成各項任務，在如今的教室，誰也否認不了它的大量存在，我們都知道這種做法有立竿見影的效果，然而這對于學生終生的發(fā)展毫無益處，孩子們背書并不是真正掌握文章的優(yōu)美詞句、體會感情、練習語感，而是為了得到一個練習本、一個玩具或者一次參加活動的機會，孩子完成作業(yè)，不是為了掌握所學的知識，而是為了得到老師和家長的物質獎勵。如果道德行為有六個檔位的話，孩子們的這些行為只是在第二檔上。作為教師的我們，并不能讓孩子只停留在第二檔上，我們要讓學生知道，行為得宜是應該的，不需要給予獎賞，使他們能往更高的品格境界邁進。這里需要教師和學生的共同努力。

四、數學其實挺有趣

數學的研究是門極端的學科，孩子不是愛它，就是恨它。對于有些孩子而言，數學課想必是特別嚇人，沒有人喜歡。然而數字的精確性可以讓人變得謙遜?？纯蠢追蚴窃趺唇虜祵W的吧！他用Buzz、暖身心算、瑪西·庫克數字磚問題等，一道道妙趣橫生的數學題巧妙地溶合了生活中的數學知識，讓孩子們興趣大增，真正體現了數學來源于生活并服務于生活的教學宗旨。雷夫在暖身心算題中教會學生“加倍、一打、平方根”等概念，使學生們在愉快的、游戲式的數學練習中了解并很有可能記住了最高法院的法官人數、棒球賽的局數、美國參議員總人數是多少，這些生活的數字知識就是這樣潛移默化地被學生們主動地接受了。想到

上學期，我們在學習年、月、日時，我還在為班級里有同學不知道新中國成立的時間感到驚呀，現在想來多半是因為學生疲于做題而無暇游戲才會對生活中的一些常識性知識不知道。平時我們的教師都對提高學生的成績都費盡心機，付出了很大的努力。但是，由于努力的方向和采取的策略不得當，使得一些學生喪失了學習數學的興趣，對于那些同我們一樣勤懇、認真的孩子，則在無形中剝奪了他們游戲的權力。雷夫老師則想到“應該要孩子了解數字的威力，明白數學和他們的生活息息相關，而且趣味無窮”。重要的是，雷夫老師不僅這樣想，而且這樣做，他將數學算題和生活中的數字巧妙地編輯在一起，創(chuàng)造出了進乎完美的教學效果——既長知識又提升興趣。

書雖然讀完了，自己也有了一些想法，但最重要的是就是付諸于行動了。在即將開始的這個學期，我也要像雷夫一樣，把自己的教室變成一個沒有恐懼，充滿信任的港灣，當學生遇到不懂的問題請教時，真正做到不厭其煩，耐心地講解，不論多少遍，同時為孩子的品格培養(yǎng)做出一個好的榜樣，和他們一起進步到品格的第六個階段，作為數學教師，努力將數學與其他學科建立聯系，提高學生的學習興趣。千里之行，始于足下，讓我們做起來，使孩子變得更加優(yōu)秀吧！

有關請你像我這樣做心得感悟系列

?感言也是自我提升和成長的一種途徑，感言可以幫助我們更好地表達情感，讓心靈得到撫慰。每當我們經歷一些難忘的事情的時候，若是收獲了不一樣的感想和體會，就可以寫篇感言，如何去寫好一篇優(yōu)秀的感言呢？經過細致的分類編輯為您整合了“請你像我這樣做心得感悟”，下面的方法僅供參考您需要自己根據實際情況定制！

請你像我這樣做心得感悟 篇1

一分耕耘，一分收獲。只要努力，堅持不懈，就一定能成功！這是我讀這篇*最深的感受。

在文章中，作者在夜深人靜中練習，卻總覺得寫作不盡如人意，而作者很傷心，但他并沒有輕言放棄，而是繼續(xù)努力不懈。他為了學書法，幾乎放棄了所有的業(yè)余活動，持之以恒，最終他練就了一手好字，而且懂得了‘路漫漫其修遠兮’的道理，感覺這樣做值得！

這樣做，值得。成功也許就在你多堅持的那一秒！成功可能是你沒有放棄；成功不是痛苦，不是收獲！

在生活中我也學***。剛開始時，我的字寫得象一條條‘毛毛蟲’在紙上爬行，當時我也很無助很著急，也想放棄，書法占用了我太多的時間和精力。但我一看到身邊老人們的漂亮字體和魅力，就下定決心，告誡自己要堅持。

所以我加倍努力，努力練習。每天，我比其他孩子多寫幾頁。我全神貫注，仿佛被帶到書法界，不能自拔！功夫不負有心人，當我手中的毛筆親吻宣紙，漂亮的字體揮灑自如時，我笑了，欣慰地笑了！之前的努力沒有白費。

當全班的同學們看到我寫的字而贊嘆時，我懂得了一分耕耘，一分收獲！

成功的道路并不是一帆風順的，有泥濘，有荊棘，還有一種名叫‘困難’的巨石，但它們能磨礪你的意志，提高你脫離困境的能力。你可能討厭它們，但當你勇敢地與它們交叉時，你會有一種成就感和成功的喜悅！有些人遇到它們就放棄了，而那些人也失去了很多機會。

一分耕耘，一分收獲。堅持不懈，持之以恒就是你開啟成功之門的鑰匙！

請你像我這樣做心得感悟 篇2

一、一起去宇宙吧老子數星星你笨就數月亮

二、枯藤老樹昏鴉，我要自己回家

三、我最美的年華，不是你，而是愛你的年華里那些甜蜜的小心情。

四、我說我吃飽了，你到處傳我跟人跑了

五、我就希望找一個寵我上天的人，說白了就是護短，我知道我的問題，也看到了自己的陰暗面，人孰無過，我要的是護著我不舍我難過的人，是我卸下防備在你面前原形畢露而你走過來抱著我說沒關系的人，而不是告訴我你哪里哪里有問題你真是差勁啊，我沒必要找那樣的人在一起，我又沒病。

六、今天剛搶到一部iPhone 13i，具體怎么搶到的，等我從派出所出來后詳細跟大家講

七、客從遠方來，遺我一書札。上言長相思，下言久離別。

八、我的口是心非，我的言外之意，我的無心之處，如果你懂。

九、情人節(jié)，有什么不一樣，24小時而已，一秒不多，一秒不少。

十、想把你抱在懷里，故意欺負你、兇你，為了聽到你跟我撒嬌的聲音。

十一、我的興趣愛好可分為靜態(tài)和動態(tài)兩種，靜態(tài)就是睡覺，動態(tài)就是翻身…

請你像我這樣做心得感悟 篇3

一、雖然有一顆想要換手機的心，但是實力卻跟不上。

二、我想做個男子漢，辛辛苦苦把錢賺；工資只是慢慢漲，房價無端漲飛快；湊個首付如此難，無奈繼續(xù)單身漢！

三、偷偷地看你，偷偷地想你，偷偷地愛你，最后，偷偷地哭了。

四、幸福就是和愛人一起漫步，幸福就是吃到媽媽的拿手菜，幸福就是孩子在你的腳跟打轉。

五、同事說我腸胃跟小孩的一樣，吃點什么刺激的就拉肚子

六、我回銀行了 這一次 屬于我的錢 我全部都要搶回來

七、小年到，喜事多，奇事更多！風吹著吹著，慢慢暖和了；雪飄著飄著，靜靜融化了；短信發(fā)著發(fā)著，贈送話費了！朋友，小年快樂！

八、因我善良，脾氣好，能忍，這些都成了我最后埋怨我自己的理由，真可笑。

九、別熬夜，對手機不好'。

十、三孩來了，三孩要是再生三孩，真可以千秋萬代，一統(tǒng)江湖了。

十一、葡萄曬過太陽就變成了紅色的葡萄酒，蘋果曬過太陽就變成了紅色的蘋果醋，我的祝福曬過太陽就變成了一顆紅色的心，今天圣誕節(jié)，祝你幸福，祝你快樂。

請你像我這樣做心得感悟 篇4

一、原來一直是我在執(zhí)著，以為你喜歡我，其實你從來都沒喜歡過我

二、人間不值得，但我和美食值得。

三、想著你的感覺，心中甜甜；愛著你的感覺，歡欣雀躍；擁著你的感覺，就這樣一輩子，也心甘情愿！

四、“一個打死不說一個裝傻到底”

五、喜歡啊，是清風，是朝露，是臉頰紅紅，是千千萬萬人里，心里除了你再也裝不下其它。

六、就像沒有預訂的劇情，感覺拉著我們在靠近

七、說實話從95加滿到95加兩百的日子 我已經過了很久了

八、怨恨是一杯毒酒，毒殺的是自己的快樂。

九、我的口是心非，我的言外之意，我的無心之處，如果你懂。

十、我偏偏無理取鬧，除非先生抱抱。

十一、看了很久，終于買了，全款。感覺沒必要分期吧，又不是沒實力，就一杯奶茶而已。

請你像我這樣做心得感悟 篇5

有人說過一句話：“在教師生涯中，沒有做過班主任的老師，應該說不是一個最完美的老師?！币驗槿绻悴辉鴵芜^班主任，你就很難體會到教師真正的樂趣，是你人生的最大遺憾。

但當班主任又是辛苦的，繁瑣的，責任重大的。特別是在今天，班主任面對的是在網絡時代成長起來的學生，他們眼界開闊，獨立叛逆……這都使我們的班主任工作難以開展。那么，今天的學生需要什么樣的班主任呢？

我們又該怎樣當班主任呢？為尋找答案，我捧起了《今天，我們怎樣做班主任》這本書。

燈下，我翻閱著《今天，我們怎樣做班主任》，被書中深入淺出的道理，生動感人的事例所深深吸引。書中不只一次地告訴我們：今天的班主任應該是一個與時代發(fā)展變化相融合、相適應的人，一個充滿生活情趣的人；一個必須了解學生的想法，喜歡和不滿意的人，一個體貼的人。

只有這樣的班主任才能接近學生，了解他們，影響他們。

讀完這本完整的書，我不禁回憶起這么多年當班主任的經歷，深深地感受到，今天做班主任需要自信、愛心和時尚。

一、高揚自信之帆

根據我的工作經驗，我認為要做好班主任工作，首先要有自信。在工作中我們難免會遇到各種性格、各種脾氣的學生，在做學生工作時，要相信自己的能力，放手去做，不要怕出錯。只有不斷跌倒和攀爬的人才能活得越來越強壯。

作為一名教師，我們必須有信心。只有當你自信的時候，學生才能對你有信心，因為自信有很強的吸引力。班主任還要做好隨時學習的準備：“人人為我?guī)?，事事學做事。

”工作中，總是會遇到許多的問題，這就需要不斷地向老班主任請教，他們肯定會給我們許多幫助。我們也可以讀更多的書。書中有許多好方法。只有積累了好的經驗，我們才能把工作做好。

二、播撒愛心之種

一個老師，一個班主任，應該把學生當作心中的太陽。他的心應該充滿愛。老師的愛應該是他工作的底線。我們不光要去愛優(yōu)等生，更要學會愛后進生，在學生面前學會蹲下來，用欣賞激勵的眼光去看我們心中的太陽，用愛去感化每一個心靈。然而，實踐告訴我們，一個班主任只關心學生是不夠的。把對學生的愛放在適當的位置是很重要的。

我們愛學生，但更重要的是，我們注重愛的方式。我們不能以愛為理由讓學生背上沉重的負擔；我們不應該以愛為籌碼，讓學生感受到平衡的失衡；我們不能以愛為條件，讓學生陷入功利主義的誤區(qū)。正如李鎮(zhèn)西所說：

“以厚此薄彼的態(tài)度對待學生，并不是真心愛學生。所愛的一部份學生實際上成了班主任的自私有物，因而這種愛是自私的，真正的愛是愛所有的學生，愛身邊所有的人?！彼栽诠ぷ髦?，我們要先學會欣賞學生，那么我們投射在學生身上的光芒會百倍地反射在我們身上，“桃李不善，下自成蹊。

”桃李滿天下是我們付出的每一份愛獲得了百倍的回報。

三、散發(fā)時尚之魅力

這么多年的班主任工作總結出這樣一個結論：班主任和學生的關系一定要搞好，而搞好關系既要有老師的威嚴，又要有熱情和活力。調查一下我們身邊的那些深受學生歡迎的班主任，不難發(fā)現，那些與學生有著共同語言的教師更有親和力，更容易走進學生的世界。

這樣的教師稱為時尚的教師。所謂時尚，不是看你是否年輕，而是看你是否有一顆年輕的心，看你是否能融入時代。時尚不在于你是否能趕上潮流，而在于你是否能接受潮流，你是否有能力學習和接受新事物。

老師就是老師。在學生面前，老師的風范

度、體態(tài)、著裝、氣質無不體現著一種修養(yǎng)，傳遞著一種優(yōu)雅，教師不是盲目的時尚追隨者，但又絕不是時代的落伍者。面對當今學生對班主任更高的期望，我們應該在學生的期望中悄然改變自己，不斷提高我們的教師形象。

工作實踐告訴我，班主任的工作實一門非常淵博的學問。當我們滿懷激情，躊躇滿志地走上班主任的工作崗位時，就意味著踏上了一條理想與現實并存，鮮花與荊棘交織的人生旅途。《今天，我們怎樣做到班主任》告訴我，愛是做好工作最重要的法寶，愛才是開啟學生心靈的鑰匙。

我們會為學生得每一個進步而高興，也為學生得每一個挫折而煩惱；今天，我們注定與學生的生活息息相關。隨著每個學生生命的成長，我們的生命也將綻放出燦爛的光芒。

請你像我這樣做心得感悟 篇6

這個月我閱讀的書目是肖川、黃超文主編的《現在,我們這樣做教師》 系列之英語卷.其實匆匆一個月都沒能真正的靜下心來好好讀書,直到臨近月底這個星期,才拿過來翻看了看.本書共分為上篇和下篇,上篇是:

英語教師成長的基本理念,下篇是英語教師成長的個案敘事.下篇分別有九位老師通過自己的幾個簡短的教育教學實例對自己不同時期所做的英語教師工作進行了貫穿與反思.讀了這么多老師的教育敘事,我覺得,今天的英語教師應該是一個與時代發(fā)展變化相融合、相適應的人,一個充滿生活情趣的人;一個必須了解學生在想什么,喜歡什么,不滿意什么的人,一個善解人意的人.

只有這樣的老師才能接近、理解和影響學生

讀完全書,不禁讓我回想起6 年前第一次擔任英語教師的經歷.其中的一些故事和我在現在工作中遇見的事兒很接近,但隨著時代的進步今天我們當教師已經于那時的情形大不相同了.下篇中的英語教師成長的個案敘事5《因為熱愛而快樂》是我認為最具看點的部分,游舸老師分別以:

我的成長之路,我的研究之旅, 我的反思之樂命題了自己的教育敘事.通過看他的教育敘事和自我反思,我也反思了自己的教育教學工作.在我們的工作中會遇到形形色色的孩子,學習好但習慣差的孩子;特別內向的孩子, 調皮的孩子都需要老師的引導和鼓勵.

愛是給每一個孩子的成長雨露,特別的愛給特別的孩子!一個老師,一個班主任,應該把學生視為自己的孩子,心中要充滿愛,師愛應該成為班主任工作的基礎.我們不光要關注優(yōu)等生,更要學會關心后進生,在學生面前學會蹲下來,用欣賞激勵的眼光去看我們的孩子,用愛去感化每一個心靈.

然而實踐告訴我們,教師僅僅有愛心還是不夠的,重要的是把對學生的愛定格在合適的位置上.真正的愛是愛所有的學生,愛身邊所有的人.所以在工作中,我們要先學會欣賞學生,那么我們投射在學生身上的光芒會百倍地反射在我們身上.

教師和學生的關系一定要搞好,而搞好關系既要有老師的威嚴,又要有熱情和活力.調查一下我們身邊的那些深受學生歡迎的英語教師,不難發(fā)現,那些與學生有著共同語言的教師更有親和力,更容易走進學生的世界,這樣的教師被稱為時尚的教師.所謂時尚,并不是看你是否年輕,而是看你是否有一顆年輕的心, 是否能夠與時代融合在一起.

時尚不是看你是否追得上潮流,而是看你對潮流能否接受,是否有一種不斷學習,接受新鮮事物的能力.教師是為人師表者,在學生面前,教師的風度、體態(tài)、著裝、氣質無不體現著一種修養(yǎng),傳遞著一種優(yōu)雅,教師不是盲目的時尚追隨者,但又絕不是時代的落伍者.面對今天的學生對教師更高的期望,我們要在學生的期待中悄然改變自己,不斷完善自己的教師形象.

工作實踐告訴我,英語教師這個職業(yè)是一門很深奧的學問.當我們滿懷激情,躊躇滿志地走上教師的工作崗位時,就意味著踏上了一條理想與現實并存,快樂與辛苦交織的工作旅途.從書中每一位教師的教育活動中,我感受到了他們對教育的情懷和意趣,感受到了他們對教育的理解和洞察,體會到了他們對教育的理想和信念,觸摸到了他們的心路歷程和奮斗軌跡,從現在開始, 我會把思考和探索"如何做教師"作為自己人生追求的一部分.

《現在,我們這樣做教師》告訴我,人的一生,未必有如**般的光澤,卻必須似陽光般有色彩.愛是做好工作最重要的法寶, 愛才是開啟學生心靈的鑰匙.我們會為學生取得每一點進步而欣喜,也會為學生遭受的每一次挫折而牽掛;一本好書,是經驗的分享.

每一個故事中都是包含著老師對孩子們的愛,真心的愛, 希望受到我們教誨的每一個孩子都能感受到這份愛的存在,希望自己也能把自己的愛帶進自己的班級,帶進孩子們的心中!

請你像我這樣做心得感悟 篇7

這讓我想起了另一位研究繪本的專家胡紅梅先生。她是廣東省青年崗位能手，她入圍中國教育報"全國推動讀書十大人物"、榮獲"閱讀改變中國"年度十大點燈人、深圳市**頒發(fā)"十大全民閱讀優(yōu)秀推廣人"、"感動深圳"教育人物、深圳市十佳"百姓學習之星".她兼任班主任、學校的領導、當一個班的語文課，還兼任市教研室的工作，可以說她的工作強度很大，但是她還帶領老師們搞研究，做課程建設，她在繪本研究道路上也是先行者。

偶然間，我遇見了她，成了她的忠實粉絲。她的繪本閱讀課可以說是**和課程。每個年級都有自己的學習主題和任務，研究非常深入?？梢詮睦L本的顏色變化推測人物的內心世界，可以從圖畫的大小、位置等反映編者的意圖，以及讓學生"共讀共寫"的課程都特別吸引我，每天都在微信群里了解胡老師研究繪本的動態(tài)，學習她執(zhí)著研究的精神。

繪本閱讀不是兒童讀物，小繪本，大智慧。我再一次發(fā)出這樣的感嘆。學習永遠在路上。

請你像我這樣做心得感悟 篇8

一、奶茶是大孩子喝的，今天我得喝旺仔牛奶。

二、我的情緒大致可以分為四類；吃太多，睡太多，想太多，花太多。

三、×年了，愛你如初。

四、愛一個人，原是愛到七分就夠了，還有三分要留著愛自己。愛太滿了，對他而言不是幸福，而是負擔。世上的道理，原都是這么簡單，無論是愛物，還是愛人，都要有節(jié)制。月滿則虧，水滿則溢，有時，太多的愛不是愛，而是巨大的傷害。

五、你已經被包圍了，快點上繳武器投入我的懷抱

六、平安夜都被用來秀恩愛了，單身狗的我一個蘋果都沒收到。

七、我也曾把光陰浪費，甚至莽撞到視死如歸，卻因為愛上了你，才開始渴望長命百歲。

八、每個人邊上總有一個一下課就把你往廁所拉的牲口。

九、有時候，你越隱藏對一個人的感覺，你陷得越深。

十、一生至少該有一次，為了某個人而忘了自己，不求有結果，不求同行，不求曾經擁有，甚至不求你愛我，只求在我最美的年華里，遇到你。

十一、所有的熱情我都只給喜歡的人。

請你像我這樣做心得感悟 篇9

一、明人不說暗話，你就是只豬。

二、如若有你，一世歡喜。

三、萬圣節(jié)，切記不做“萬”金油，要做就做萬圣油；萬圣節(jié)，切記不寫“萬”言書，要寫就寫萬圣書；萬圣節(jié)，祝你事業(yè)“萬”年青，財富“萬”元戶！

四、我開始美麗的際遇，你來自東或西

五、第一次吃螺螄粉在深圳，粉不辣，倒是旁邊配菜剁椒辣的嗆滿嗓子，沒人注意，后來吃過現煮的袋裝的，真的越來越愛吃。

六、

七、我用一縷春風，兩滴夏雨，三片秋葉，四朵冬雪，做成五顏六色的禮盒;打著七彩八飄的絲帶，用九分真誠，十分熱情，裝進無數祝福送給你，愿端午節(jié)好運。

八、終于收到貨了，是真好看。

九、成龍：我犯了全天下男人都會犯的錯

十、鴻星爾克賣斷碼了，我給我男朋友買一雙鴻星爾克 。他說鞋不合適要退貨，我覺得沒有必要退。我立馬換了個能穿的男朋友。

十一、你一定是偷偷作弊了，不然在我心里怎么可能會是滿分。

請你像我這樣做心得感悟 篇10

小繪本大智慧——讀《繪本課程這樣做》有感市實小于文玲幾年前參加培訓，聽到過有老師講繪本這一課程，當時覺得繪本就是圖畫書，低年級的學生讀一讀，看一看，是非常有益的。因為書里的圖畫色彩艷麗，文字很少，易于低年級的學生閱讀。偶然的一次機會，聽說閆學老師正在研究繪本，而且卓有成效，于是就到圖書室借了《繪本課程這樣做》這本書。

仔細翻閱，首先看到這個書的封面覺得特別有意思，”繪本”凸顯在書的正**，像彩虹又像云朵，富有想象。而編者則放在了極其不顯眼的位置，而且用了極小的字體，不張揚，不做作，就像閆學老師本人一樣，樸實無華，謙遜而又美麗。再看書名《繪本課程這樣做》特別有意思，實際上也可以讀成《這樣做繪本課程》，旨在告訴老師們做繪本的方法。

這本書包括九個核心課程板塊：兒童智慧開啟、兒童心理**、兒童哲學啟蒙、兒童人際交往、兒童美學鑒賞、兒童親情體味、兒童品德涵養(yǎng)、兒童國際理解以及兒童創(chuàng)作表達。這九個課程板塊基本上覆蓋了兒童生命成長與繪本閱讀之間的聯結關系，并兼顧了繪本閱讀知識、繪本閱讀審美、繪本閱讀理論和繪本閱讀實踐。

仔細翻閱這本書，有理論的建構，有典型案例的引領，應該說是一本非常有價值、有意義的的教學參考書，特別是在繪本閱讀方面，給老師們打開了一扇窗。書中的大部分內容都是閱讀課，這些課大多呈現這樣一種模式：

一、 導讀激趣，激發(fā)閱讀期待

二、 封面介紹，

三、 故事情節(jié)學習與理解

四、 人生的感悟

5、 擴大閱讀或繼續(xù)故事的模式為初學者提供了一個具體客觀的例子，非常容易操作和學習。閆學老師的繪本課程給了我這樣的啟示：繪本就是用圖畫的方式講故事，教育人們做人。

繪本中所呈現的各種故事，都不是憑空編造出來的，與兒童的生活、作者的經歷都有著千絲萬縷的關系，向讀者展現的是生活中的喜怒哀樂。閱讀這樣的作品，我們可以更好地了解生命中的美、丑、郁、望、死、戰(zhàn)，成為一個更感性的人。通過學習這些故事，學生可以被訓練去觀察、想像、判斷和思考。

小繪本，隱藏著大智慧。這讓我想起了另一位研究繪本的專家胡紅梅先生。她是廣東省青年崗位能手，她入圍中國教育報”全國推動讀書十大人物”、榮獲”閱讀改變中國”年度十大點燈人、深圳市**頒發(fā)”十大全民閱讀優(yōu)秀推廣人”、”感動深圳”教育人物、深圳市十佳”百姓學習之星”.

她兼任班主任、學校的領導、當一個班的語文課，還兼任市教研室的工作，可以說她的工作強度很大，但是她還帶領老師們搞研究，做課程建設，她在繪本研究道路上也是先行者。偶然間，我遇見了她，成了她的忠實粉絲。她的繪本閱讀課可以說是**和課程。每個年級都有自己的學習主題和任務，研究非常深入。

可以從繪本的顏色變化推測人物的內心世界，可以從圖畫的大小、位置等反映編者的意圖，以及讓學生”共讀共寫”的課程都特別吸引我，每天都在微信群里了解胡老師研究繪本的動態(tài)，學習她執(zhí)著研究的精神。繪本閱讀不是兒童讀物，小繪本，大智慧。我再一次發(fā)出這樣的感嘆。

學習永遠在路上。

關于請你像我這樣做心得

在我們讀完一本書，有自己的看法時，總結內心的想法寫心得體會就是一件很好的方法。這樣做能幫助自己找出問題根源，激勵自我成長，如何撰寫好一份正式的心得體會呢？下面是我們整理的“請你像我這樣做心得”，如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔！

請你像我這樣做心得 篇1

讀《我這樣做班主任》有感

川維中學 劉洪燕

當班主任以來，深刻意識到不斷學習，多讀書的重要性。前段時間，從當當網上買了《我這樣做班主任》一書，認真拜讀之后，感受到李鎮(zhèn)西老師愛心智慧的結晶，讀后不得不為李老師的人格魅力所感染。他用自己的真誠和才華為班級管理刻畫了崇高的教育理念，同時也教給了我們教書育人的道理，成為我們青年教師前進中的榜樣。

剛度這本書的時候，我感覺李老師很幸運也很幸福，為孩子付出了，但也收獲了，相對于自己班上的學生，真心不知從何開始。。?？墒窍氲健敖逃荒軟]有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧。我覺得做好一個好的班主任真的需要智慧。對學生的愛是基礎，而智慧是來自于實踐中的不斷反思，不斷的總結經驗教訓中提升的。“做最好的班主任！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動，如果把在教育上遇到的每一個難題（班級建設、后進生轉化、早戀、作弊等等）都當作科研課題來對待，把每一個難教的孩子都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現，每天都有新的領悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂。”

還記得班主任培訓時，學校有位班主任談經驗時說過教學生要有“五心”，和李老師的也有同樣感受，不管做什么，要求我們用心去做：

（一）童心。李鎮(zhèn)西老師說作為一名班主任，要用童心理解和對待童心，要學會在某種程度上把自己看成和學生同年齡的一個學生，這不但是教師是最基本的素質之一，更是班主任對學生產生真感情的心理基礎。所謂把自己變成一個學生，是指我們應努力使自己與學生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學生般的情感，同年齡般學生的興趣和純真。當我們努力保持這一份童心時，其實我們已經融入到了孩子們的心靈世界中去。童心決定著重心，教育者的童心，是我們當好班主任的必不可少的“精神軟件”。所以孩子們喜歡的，應該是自己要喜歡的；孩子們喜歡看的書籍，自己更應該多看、多研究。童心是最好的老師！童心就是最好的興趣愛好！(二)愛心。李老師說“離開了情感，一切教育都無以談起”，可見教育離不開情感。同時李老師告訴我們，愛心應該是是日常生活（即常態(tài)的條件下）所自然而然的一種情感和行為。對學生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻”，平平淡淡才是真。其實質正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學生，并不是真心愛學生。所愛的一部分學生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。”李老師的話自己使我明白，只要我們真心愛學生，從日常教育教學中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動學生，那么，我們就算成功了。

(三)責任心。我時常以為責任心就是從早到晚一直守著著學生，學生成績好，考上好的學校這就是責任心的表現。李老師讓我明白，所謂真正的責任心既是班主任在日常工作中的點點滴滴，認真細致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學生良好的人格品質和行為習慣。教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人，因此，我們應該追求理想的教育和教育理想，以把學生培養(yǎng)成為現代化建設有用人才為目標，只有站在這樣的高度看待班主任的責任心，我們才無愧于教師的歷史使命。

（四）寬容心。李鎮(zhèn)西老師以一顆寬容的心在對待著自己的學生，面對犯錯的學生能以一顆理解的心深入到學生的內心世界。當學生犯了錯誤，不是批評也不是說教而是讓他當眾表演節(jié)目，可以唱一首歌，也可以講故事、朗誦文章，讓學生在表演中記住自己的錯誤。他允許學生犯錯誤，因為孩子所做的每一件事都是孩子認為有用的都是帶著美好的愿望去做的。所以老師應該以寬容的心面對學生。而我在管理八五班學生的時候流于簡單化，不是講道理就是講道理，有時還以請家長來嚇唬學生。通過學習我才真正明白，這樣的教育不僅起不到教育作用，有時還會激發(fā)學生的逆反心理。適得其反。

（五）耐心。李鎮(zhèn)西老師給我的深刻啟示還有一點就是：他對學生是少有的耐心，尤其在轉化后進生的時候，為了找到一個與學生談心的好機會他可以等待一個學期，在無數次的等待之后他覺得時機成熟時候才去找這個學生談話，這種難得的耐心正是抓住了學生易于反彈的心里而采取的措施。李老師的耐心還表現在對學生的寫信上，無論是開學初的第一封信還是平時與學生交流的書信，都可以看出他在對待學生時少有的耐心。正是因為這種耐心，李老師才成了學生的知心朋友，他的班主任才黨的得心應手。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求所”。。。

請你像我這樣做心得 篇2

教育是一個為人師表、教書育人、以身作則的職業(yè)，自從踏上教學之路，我常常思考：應該如何做一位合格的教師?在不斷探索的過程中，我偶爾看到魏書生老師的《我是這樣做教師的》，書中不論是教學還是班級管理上，都能給我很大的震撼。

一、堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。

教育是做到條條大路通羅馬，解決一件事有一百種解決方法，在處理班級事務時，作為班主任要靈活應對，善于發(fā)現、發(fā)揮學生本身的力量和智慧。印象清晰的是上學期開學時，班上的桌椅擺放混亂，不能橫豎對齊，學生們的自覺性也還是很差，天天扣文明班的分數。于是我請了班上幾個學生幫我想想辦法，第二天，這幾位學生分別給我不同的提議，他們的解決方法出乎我的意料，不但新穎，而且實施起來有效。每一個看似煩惱的問題，其實都是一個機會，提高學生能力的機會，考驗班主任智慧的機會。在班級管理中，我們真正需要相信學生，放手讓學生去管理，去實踐。

二、教師有心，處處皆是學問。

在書中，魏老師堅持了很多年的做法是：堅持利用國外學生的事情，來擴大學生的視野，提升學生的境界，讓他們知道國外同齡人是如何做的，從而與自己形成對比，以此更好地規(guī)范自己的行為，配合班級管理和教育教學改革。他會常給學生讀外國學生的作文;堅持訂閱《外國教育動態(tài)》雜志，給學生讀適合他們的內容;向學生介紹哥倫比亞學生的教改營......就這樣，他的學生通過同齡人生活的比較，通過不同國家和地區(qū)教育目標、教育內容、教育方法的比較，找到了既科學有比較適用于自己的方法，而且，擴大了視野，有了一種更加全面的了解和認識。

條條大路通羅馬，管理班級，不一定非要盯著那些管理班級的條條框框，學生視野擴大了，綜合素質提高了，溝通起來自然容易很多。班主任工作雖繁多雜亂，但我相信，在實踐中不斷學習，熱愛我們的工作，關愛我們的學生，定能收獲更多的幸福感。

請你像我這樣做心得 篇3

讀《今天可以這樣做教師》有感

泗陽縣李口小學姜興安

從教30年來，感覺教師越來越難當，工作量越來越大不說，學生也是越來越難駕馭，無非是一邊“嚴管”，一邊“奉獻愛心”。嚴管不見效，就用愛心感動，愛心感動不了，就更加嚴厲地管理，再不管事，只好借家長的手再來“修理”。然而現在的家長，也抱成團在批判著當今的教育，批判著當下的教師行為。我們應該怎樣做教師？怎樣做一個合格的教師？讀了《今天可以這樣做教師》這本書，自感獲益非淺。書中告誡我們：面對新的教育對象，一個個活生生的多變的個體，光有良好的師德是不夠的，光有激情是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平。

做一個智慧的老師，以前一直堅定不移，那就是以德為先，以為只要愛學生，一切就好了。針對這種傾向，作者王曉春老師尖銳指出：“很多教師都是這樣，想用‘關愛’換來學生的‘感激’。教師一廂情愿地以為，學生一感激，就會改正缺點。可是現在的孩子由于家庭的溺愛，感恩心態(tài)越來越淡薄。你想，你關愛再多，能超過家長嗎？家長關愛了那么長時間，那么大的力度，都沒能使孩子聽話。您的愛怎么就那么靈呢？”“千萬不要以為愛能包治百病，愛不屬于專業(yè)能力（雖然它對于教師是必須的，非常重要）。然而他們缺少的不是愛，而是理智，是智慧，是科學的教育觀念和方法?！笨梢娊處煿ぷ鞑粌H僅要有愛，還要有智慧。

要做一個有底蘊，有知識儲備的老師。與時俱進，終身學習，不

要讓學生覺得你“OUT”了，要讓學生佩服你，不要讓學生摸到你的底。

做一個會因材施教，有“拿人法”的老師。在工作中，我們會發(fā)現，有的老師常嘆管不住學生，看似很嚴厲，卻“鎮(zhèn)”不住學生；而有的老師整天笑咪咪，說話和聲細語，學生卻服服帖帖。在王老師看來，一個專業(yè)化的老師遇到難題，首要的任務是了解情況，進行分析，鎖定問題性質，然后根據性質進行干預。萬不可上來就管，那樣容易下錯藥。王老師分析了解決問題的兩種思路，一種是“發(fā)現問題－－分析問題－－促使學生成長”，一種是“看到現象－－進行教育－－達到教師目的”，然后提出：“為了解決某個問題，我們先要盡可能周全地了解情況，占有材料（否則根本無法研究，因為研究就是思考，而思考是需要有材料的，人的腦子不能空轉），然后根據這些材料提出種種歸因假設，即初步診斷。有了診斷，就可以開藥方試試了，于是采取措施對學生及其家長進行干預。再根據反饋回來的干預結果，調整假設，調整診斷，調整藥方??如此循環(huán)往復，認識不斷深入，問題也就逐漸得到解決。”可見，在今天這個知識爆發(fā)的年代，做老師越來越難。只有不斷地提升和充實自己，不斷地轉換自己的角色才能當好教師。

最近看了一部電影——《中國合伙人》，是以新東方創(chuàng)始人俞敏洪為原型做教育培訓的故事，俞敏洪也是教師出身，他的課總能以學生為中心，學生愛聽，是他的粉絲，他贏得了學生，也贏得了事業(yè)。

讀了這本書，使我深深地認識到，只有使自己改變，加強學習，博覽群書，不斷充實自己，才能做一個有理想、有智慧的老師。

請你像我這樣做心得 篇4

魏書生老師尊重每一位學生，把他們當作擁有獨立思想的完整的人對待，而不是小孩子。平等的對待每一位學生，用心去引導他們。

在課堂中多鼓勵學生充分表達自己，想方設法讓每位學生的嘴巴張開，更重要的是多給他們創(chuàng)造機會，給他們重復的機會，給他們再次檢驗糾正的機會及時發(fā)現學生暴露的問題，并作充分點評，講解要求少而精，要有針對性，要對學生展示的結果加以提升。我們必須堅信每位學生都至少有兩個自我在內心深處并存，用學生心靈深處的能源，照亮學生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法，壯大學生的心靈世界，讓學生自己管理自己，是班級管理的最好辦法。魏書生的原則是：在班級管理中“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”。一個老師，應該對美好的事物保持敏銳的感覺，善于發(fā)現生活中的美好。我們培養(yǎng)學生，要從發(fā)現學生身上的美好、長處和閃光點出發(fā)。

一個教師，應該學會自我控制，不輕易發(fā)脾氣。要有愛心、耐心、也要有寬容的胸懷。生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑。你對它哭，它就對你哭。教師要多做實事，要與人為善，要多看自己的長處，少想一些無法改變的弱點。要看到自身的渺小，對待人生的不幸要用笑來使它減半。多做自己感興趣的事，聽聽音樂唱唱歌，要善于尋找歡樂，提高笑對人生的能力?！奥裨弓h(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋天氣太惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少?！弊x魏老師的這段話，讓我看到了別一個天空那美麗的風景。

魏書生身上最突出的特點就是崇高而無私的愛。它像一盞明燈照亮了學生內心深處陰暗的角落。他海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現出他在學生心目中偉大的地位。愛是最偉大的教育。

請你像我這樣做心得 篇5

讀《今天可以這樣做教師》有感

泗陽縣李口小學姜興安

翻開《今天可以這樣做教師》的第一部分《開學了，我能做些什么》，不禁回想起自己平時，不就是和同學們問個好，了解一下假期里大家都做了些什么，然后收收假期作業(yè)，發(fā)發(fā)新書，提一提下學期的要求，最后打掃一下班級的衛(wèi)生嗎？還能做什么呢？帶著疑問，讀完了第一部分，不得不佩服這些教師的用心，俞玉萍教師在開學前一天制作有百合花圖案的胸卡并在胸卡的背面為每一位學生寫一段個性化的寄語，在開學的第一天給孩子讀《心田上的百合花開》，在孩子們心中種下一粒百合的種子；桂賢娣教師在開學的第一天會微笑地站在校門口，從家長手中鄭重地接過每一位孩子，日常生活中給予不同孩子的愛，表現的方式也是不同的；蘇聯教師阿莫納什維利在前一天晚上將孩子名字與照片對照起來以便能在開學的第一天就喊出每一位學生的名字??

書是越讀越精彩，書中還介紹了在課堂上名師們的特色教學，他們都能夠以學生為最終的落腳點，擁有自己獨特的備課藝術，對于教材的恰當處理，抓住孩子的興趣以及培養(yǎng)孩子的思維。在平時的教學中，對學生一視同仁，能以客觀、公平、公正的態(tài)度和立場看待學生的行為，做到“眼里沒有差生”。讓我感觸最深的還是一位叫“雷夫”的美國教師，第一次聽說他，是在去年的班主任培訓中，欣賞了根據他原型拍攝的一部電影片段，這次在書中又提到了他，從他對工作的堅持與投入、對學生用信任替代恐懼、用智慧激發(fā)學生對學習的興趣，同時特別注重學生的品格培養(yǎng)四個部分來介紹他，每個部分都提到了《第五十六號教室的奇跡》這本書，看來想要真正了解雷夫，還是將兩本書合起來一并欣賞。于是就有了我對雷夫教師更深刻的了解：

一、背景

一直以為遠在大洋彼岸美國的教育方法，與中國的教育模式應該有著很大的差異，以為我們在教育中的種種現實問題人家不存在，甚至以為人家的教育價值觀、思維方式都和我們不一樣。通過閱讀，我第一次知道雷夫在校園中遇到的種種，和我們遇到的差不多，但他對于教育的理解，對教育價值觀的剖析，是值得我們去思考、去學習的。雷夫·艾斯奎斯從教二十五年來，一直在一所叫霍伯特的小學擔任五年級老師。這所學校位于美國的洛杉磯，高達九成的學生家庭貧困，1

并且大部分來自非英語系的移民家庭。可是，就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師班里小學生的成績高居全美標準化測試前5%，而且孩子們謙虛有禮誠實善良。長大后，他們紛紛進入哈弗、普林斯頓等名校就讀取得不凡的成就。雷夫的著眼點不在于成功，而在于過程上，一個學生可以是不優(yōu)秀的，但是一定要成為一個好孩子，一個好人。

二、這是一間沒有害怕，充滿信任的教室 在開學的第一天，雷夫會和孩子們分享一個例子，多數人都有玩信任練習的經驗：有人向后倒，由一名同學接住。這種接人的游戲就算連續(xù)玩100遍，只要有一次朋友開玩笑故意不接住你，你們之間的信任就永遠破裂了。不管他怎么道歉，承諾再也不讓你摔倒，你就是無法不帶一絲懷疑地向后倒了。雷夫讓學生明白破裂的信任是無法修補的，學生需要教師對其的信任，同樣教師對學生承諾的，也一定要做到，讓學生對老師有信任感。雷夫對孩子們承諾：“我有問必答?！彼沁@么說的，也是這么做的。在一次訪問中，一位學生艾倫告訴記者：“去年問老師一個問題，結果她火冒三丈地對我說：‘我不是已經講過了？你根本沒在聽’可是我有聽呀！就是聽不懂嘛！雷夫老師會講解500遍，一直到我聽懂為止?！边@樣的情況我想大多數老師都有過吧，我也不例外。記得有一次，在我的班上也發(fā)生了類似的事情。在剛開始教學“用豎式計算”時，盡管課堂上反復強調，一次一次地板演，但總有那么個別幾個學生格式老是不正確。訂正作業(yè)時，我將學生叫到面前告訴他哪里錯了，學生拿起作業(yè)本上位訂正了，可是過了半天，交來的作業(yè)還是錯的，我的做法和那個火冒三丈的老師如出一轍?，F在想想，真是慚愧??！這樣的做法既傷害了學生，又破壞了自己在學生心目中的信任。在每學期的學生評語中，我經常會寫“希望你能做到不懂就問”，可是當學生真的不懂，主動來問的時候，我又是怎樣的態(tài)度呢？正是這樣的態(tài)度造成了學生不懂也不敢問老師，因為他們擔心問了老師會批評他，最終問題到了學期結束末，估計也沒有解決。是的，當遇到學生不懂的時候，我們絕不該感到沮喪，而是應該用積極的態(tài)度與耐心面對問題，打造出立即、持久、而且凌駕于恐懼之上的信任。一旦學生信任老師，他會跟著老師心悅誠服地去做，而學生害怕老師，他是不得不去做，其間的差距，不言而喻。我們應該努力為學生營造一間沒有害怕，充滿信任的教室。

三、讓孩子們尋找第六階段

以信任為基礎，毫無恐懼的教室，是孩子們學習的絕佳場所。但信任并非最終的結果，它只是一個美好的開始，所有的教育都是品德教育，優(yōu)良品格的養(yǎng)成是教育的最終歸屬，測試、訓練、學習等手段，都是通往品格的一種方式。一個有著優(yōu)良品格的學生，他的分數、他的其他各項能力是不會差的，因為他有學習的動力和能力，所以雷夫特別重視孩子品格的培養(yǎng)，他將道德的成長分為六個階段：第一階段，我不想惹麻煩——靠懲罰在起作用；第二階段，我想要獎賞——靠賄賂起作用；第三階段，我想取悅于某人——靠教師的個人魅力起作用；第四階段，我要遵守規(guī)則——靠自律起作用； 第五階段，我能體貼別人——靠仁愛之心起作用； 第六階段，我奉行既定的準則——靠境界起作用。反觀我們的教育，“如果今天這節(jié)課表現得好，就獎給你們???！薄叭绻@次考試，你考到了班級前三名，我就給你買??”教師和家長們以獎勵作為“誘餌”來讓學生完成各項任務，在如今的教室，誰也否認不了它的大量存在，我們都知道這種做法有立竿見影的效果，然而這對于學生終生的發(fā)展毫無益處，孩子們背書并不是真正掌握文章的優(yōu)美詞句、體會感情、練習語感，而是為了得到一個練習本、一個玩具或者一次參加活動的機會，孩子完成作業(yè)，不是為了掌握所學的知識，而是為了得到老師和家長的物質獎勵。如果道德行為有六個檔位的話，孩子們的這些行為只是在第二檔上。作為教師的我們，并不能讓孩子只停留在第二檔上，我們要讓學生知道，行為得宜是應該的，不需要給予獎賞，使他們能往更高的品格境界邁進。這里需要教師和學生的共同努力。

四、數學其實挺有趣

數學的研究是門極端的學科，孩子不是愛它，就是恨它。對于有些孩子而言，數學課想必是特別嚇人，沒有人喜歡。然而數字的精確性可以讓人變得謙遜。看看雷夫是怎么教數學的吧！他用Buzz、暖身心算、瑪西·庫克數字磚問題等，一道道妙趣橫生的數學題巧妙地溶合了生活中的數學知識，讓孩子們興趣大增，真正體現了數學來源于生活并服務于生活的教學宗旨。雷夫在暖身心算題中教會學生“加倍、一打、平方根”等概念，使學生們在愉快的、游戲式的數學練習中了解并很有可能記住了最高法院的法官人數、棒球賽的局數、美國參議員總人數是多少，這些生活的數字知識就是這樣潛移默化地被學生們主動地接受了。想到

上學期，我們在學習年、月、日時，我還在為班級里有同學不知道新中國成立的時間感到驚呀，現在想來多半是因為學生疲于做題而無暇游戲才會對生活中的一些常識性知識不知道。平時我們的教師都對提高學生的成績都費盡心機，付出了很大的努力。但是，由于努力的方向和采取的策略不得當，使得一些學生喪失了學習數學的興趣，對于那些同我們一樣勤懇、認真的孩子，則在無形中剝奪了他們游戲的權力。雷夫老師則想到“應該要孩子了解數字的威力，明白數學和他們的生活息息相關，而且趣味無窮”。重要的是，雷夫老師不僅這樣想，而且這樣做，他將數學算題和生活中的數字巧妙地編輯在一起，創(chuàng)造出了進乎完美的教學效果——既長知識又提升興趣。

書雖然讀完了，自己也有了一些想法，但最重要的是就是付諸于行動了。在即將開始的這個學期，我也要像雷夫一樣，把自己的教室變成一個沒有恐懼，充滿信任的港灣，當學生遇到不懂的問題請教時，真正做到不厭其煩，耐心地講解，不論多少遍，同時為孩子的品格培養(yǎng)做出一個好的榜樣，和他們一起進步到品格的第六個階段，作為數學教師，努力將數學與其他學科建立聯系，提高學生的學習興趣。千里之行，始于足下，讓我們做起來，使孩子變得更加優(yōu)秀吧！

請你像我這樣做心得 篇6

這樣做，值得

初一（4）班國光耀

如果無人在狂風暴雨中為你高舉火把，那么你，請不要忘記，你曾走過這里，哪怕布滿荊棘，但這樣做，值得！

小學時，我的成績不好。不知道為了什么，曾經的勤奮與刻苦都不知被我丟在了何處，于是我將自己藏匿在了角落，看著只升不降的成績，偷偷地流淚…… 夜深了，褪色的秋雨攜來了遙遙無期的愁苦。如今，雨再次來到，它在斜陽的光束前匯成一條條蒼白的線條，落在青石板上，敲打出一種不可言喻的落寞和滄桑。獨步在無人的街道上，感覺自己像在做夢，在夢里，不知自己身在何處；夢醒，躑躅在原地而不知所措。迷茫著，我不知該怎樣做。默默的秋雨中，我是點燃了誰的眼睛，又或是模糊了誰的風景呢？

窗外，小雨淅淅瀝瀝地下，我無力地趴在桌上，呆呆地望著眼前的這杯茶。杯中的茶葉似乎與我一樣，不！或許應該說，我就是杯中的茶葉——沉在水底的茶葉，無力地苦苦掙扎，卻始終浮不上去。一會兒，我向杯里注了些沸水，茶葉涌動了起來，我驚訝于茶葉的浮沉之聲。這次我又迷茫了，或許我還不如這些茶葉，在壓力面前，我竟抬不起頭來！不！不能這樣，只要有一些沸水，我就可以重新站起來！閉上眼，聆聽茶葉的浮沉之聲，就像一曲曼妙的鋼琴曲——婉轉而柔和。

從此，我不再貓在角落里酣睡，常與周公不談而散；不再以出神打發(fā)時間，常常是分秒必爭；不再與游戲為友，常與題海相伴。“有付出就有回報”，這句話真對，看那逐漸上升的成績就是證明！

現在，一切的一切都已縱落如歌，苦澀的秋雨消停在昨夜，此刻，空氣中氤氳的全是沁人心脾的芳香與散落的浮塵。我相信，任由那苦澀幾次卷著黃沙掠過我的心坎，我依舊會面帶笑容上前，并且，我會驕傲的說：“這樣做，值得！”

（老師點評：本文用茶葉的浮塵作比喻，形象而生動，其實人生也如同杯中的茶葉，時時刻刻都需要沸水的注入，如果堅定了心中的目標，那就義無反顧的去做吧，因為“這樣做，值得！”）