幼兒園公開(kāi)課教案

幼兒園公開(kāi)課教案經(jīng)典十一篇。

“我們特意搜集了一些與主題相關(guān)的內(nèi)容：“幼兒園公開(kāi)課教案”，希望這些資料能夠?yàn)榇蠹姨峁椭蠹铱梢苑窒砗徒梃b。學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開(kāi)老師提前備好教案課件，需要我們認(rèn)真寫(xiě)好每一份教案課件。教案是促進(jìn)學(xué)生課堂互動(dòng)和溝通的重要工具。

幼兒園公開(kāi)課教案(篇1)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能對(duì)火災(zāi)給人們?cè)斐傻奈：Ξa(chǎn)生痛惜感，有防火愿望，樹(shù)立防火意識(shí)。

2.能認(rèn)識(shí)火在人們生活及人類禮貌進(jìn)程中的作用，對(duì)火有喜愛(ài)感，產(chǎn)生正確的用火意識(shí)。

3.構(gòu)成對(duì)火的辯證態(tài)度。

4.認(rèn)識(shí)火能夠發(fā)光、發(fā)熱的特征。

5.明白火在人們?nèi)粘Ｉ睢⒐I(yè)、醫(yī)療、軍事等方面的用處，初步了解火的起源。

6.認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，了解一些常見(jiàn)的產(chǎn)生火災(zāi)的原因，明白正確的用火方法以及火災(zāi)中的自救辦法。

二、審美視點(diǎn)

對(duì)火的喜愛(ài)感、對(duì)火災(zāi)的痛惜感。

三、知識(shí)點(diǎn)

火的用處，防火常識(shí)。

四、活動(dòng)材料

1.火娃娃主角：身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。

2.我國(guó)幾起大型火災(zāi)的錄像片段。

3.貼有防火標(biāo)記的加油站、倉(cāng)庫(kù)掛圖。

4.酒精燈、火警牌、電話、濕毛巾若干。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）教師點(diǎn)燃酒精燈引導(dǎo)幼兒感知火的特性：

1.在一個(gè)黑暗的地方點(diǎn)燃這盞燈火會(huì)怎樣樣？為什么？

2.請(qǐng)小朋友用小手輕輕地靠近這盞燈火，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？為什么？

3.教師小結(jié)火會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特性。

（二）交流經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒對(duì)火的用處的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)火的喜愛(ài)之情：

1.你在什么地方看到過(guò)火？火有什么用？（教師能夠經(jīng)過(guò)提示把幼兒對(duì)火的作用的認(rèn)識(shí)從日常生活中擴(kuò)展到工業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域）。

2.火有這么多的用處，你們明白咱們?nèi)祟愂窃鯓影l(fā)現(xiàn)火的嗎？教師小結(jié)：在很久很久以前，人們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)火，用過(guò)火，生活得很艱難。突然有一次森林著火了，人們發(fā)現(xiàn)被火燒死的動(dòng)物很好吃，于是就把火保存下來(lái)。之后人們又發(fā)現(xiàn)鉆木能夠取火，兩塊石頭撞擊能夠取火。有了火以后人們用它來(lái)烤肉、照明、取暖、驅(qū)趕野獸，生活越來(lái)越好。人們也變得越來(lái)越聰明，此刻火除了能夠幫人們做飯、燒水外，還被用來(lái)煉鋼、發(fā)電、治病等做很多很多的事情。小朋友們你們喜歡火嗎？情境表演，火娃娃上場(chǎng)。

火娃娃：小朋友你們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)了，我是火娃娃。我的用處可大了，能發(fā)光、能發(fā)熱是你們生活中不可缺少的好伙伴。啦……，啦……讓我們到處走一走吧！

（火娃娃走到貼有防火標(biāo)記的加油站、倉(cāng)庫(kù)掛圖前做害怕?tīng)睿?/p>

教師：火娃娃你怎樣了？

（三）認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，了解引起火災(zāi)的原因，樹(shù)立防火意識(shí)：

1.“火娃娃為什么害怕這個(gè)牌子？你在哪兒看見(jiàn)過(guò)防火標(biāo)記？”

2.火的用處這么大為什么還要防火呢？

3.幼兒觀看火災(zāi)的錄像。（片段一）提問(wèn)：這位老奶奶為什么哭的這么悲痛？看了以后你心里感覺(jué)怎樣樣？這起火災(zāi)是怎樣引起的？

（片段二）提問(wèn)：這起火災(zāi)是因什么引起的？（玩火）看到我們國(guó)家這么多珍貴的文物被燒毀你心里感覺(jué)怎樣？你以后玩火嗎？如果看到別人玩火你怎樣辦？（片段三）這起火災(zāi)是因什么引起的？

（抽煙）看到這么多樹(shù)木被燒毀，你心里怎樣想的？看見(jiàn)別人抽煙你怎樣辦？（片段四）這起火災(zāi)是因什么引起的？（放炮）為什么許多城市禁止放炮？你能遵守這個(gè)規(guī)定嗎？片段{五）這起火災(zāi)是因什么引起的？（不正確使用煤氣）看到這個(gè)小朋友的家被燒環(huán)了，媽媽被燒傷了你感覺(jué)怎樣？我們應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防煤氣著火？

情境表演，火娃娃哭著上場(chǎng)。

教師：火娃娃，你怎樣哭了？

火娃娃：沒(méi)想到我會(huì)給人們帶來(lái)這么大的災(zāi)害，造成這么大的損失。小朋友，你們必須要幫幫我，怎樣才能減少對(duì)人們的危害呢？（火娃娃退場(chǎng)）

4.小朋友我們來(lái)幫幫火娃娃，告訴她在生活中如何預(yù)防火災(zāi)？

（四）學(xué)習(xí)火災(zāi)中的自救辦法：

1.如果火著起來(lái)？我們應(yīng)當(dāng)怎樣辦？

教師幫忙幼兒總結(jié)幾種自救辦法。①打火警119；②大聲呼救；③用毛巾捂著嘴低下身子，跑離現(xiàn)場(chǎng)④在地上打滾；⑤用水自救……。

2.游戲：“著火了怎樣辦？”

火娃娃出場(chǎng)隨意地四處移動(dòng)，幼兒用自我想出的各種方法自救。方法正確火娃娃離開(kāi)，方法有誤被火娃娃捉著。

3.教師針對(duì)幼兒游戲的情景進(jìn)行評(píng)價(jià)。

幼兒園公開(kāi)課教案(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：地球是人類和動(dòng)植物生存的家園，保護(hù)地球、愛(ài)護(hù)環(huán)境是大家關(guān)注的話題，而我園面對(duì)的孩子絕大部分是來(lái)自農(nóng)村效區(qū)，這些孩子家人的環(huán)保意識(shí)較淡薄，一定程度上影響了孩子樹(shù)立較強(qiáng)的環(huán)保觀念。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我園開(kāi)展了“小手牽大手”的活動(dòng)，希望通過(guò)提高孩子的環(huán)保意識(shí)和具體的環(huán)保行動(dòng)，來(lái)影響他們父母及家人的環(huán)保意識(shí)。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)他們觀察生活中與大自然息息相關(guān)的事物，使他們意識(shí)到各種污染在損害大自然的同時(shí)，也正在危害著人類，讓幼兒知道保護(hù)地球、愛(ài)護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。本次活動(dòng)我從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)及理解能力出發(fā)，運(yùn)用多媒體課件讓幼兒從各個(gè)角度了解地球的環(huán)境，促使幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同角度形象地感知地球的現(xiàn)狀，同時(shí)，也讓幼兒深刻地感受到愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球應(yīng)該從我做起。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒了解地球環(huán)境受污染的狀況及危害。

2、激發(fā)幼兒自覺(jué)地愛(ài)護(hù)地球，愛(ài)護(hù)生活環(huán)境和自然環(huán)境的情感。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《地球怎么哭了》

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒觀察生活中的污染現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、

以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：“小朋友們，你們知道你們的家在哪嗎？你們又知道陳老師住在哪嗎？”

2、幼兒回答問(wèn)題。

3、師：“雖然我們住在不同的地方，但是我們共同生活的家園叫什么？（幼兒回答）地球是我們共同的家園。”

4、師：“你們知道我們地球都有些什么嗎？”

5、幼兒交流討論。

6、師：“我們地球有這么多好玩的地方，又有很多的人，還有很多好吃的，今天還有一個(gè)X星球來(lái)的小客人要來(lái)我們地球做客，我們來(lái)看看他是誰(shuí)？”

二、播放課件《地球怎么哭了》至“地球爺爺生病了”暫停。

1、提問(wèn)設(shè)計(jì)：今天來(lái)我們地球做客的小朋在，他叫什么名字？他以前來(lái)過(guò)地球嗎？以前來(lái)地球的時(shí)候他去過(guò)什么地方？

2、那時(shí)的海是什么樣的？森林呢？海洋呢？空氣又是怎樣的？

3、咕嚕以前在地球上玩的時(shí)候，他玩的開(kāi)興嗎？為什么會(huì)開(kāi)興呢？

4、教師小結(jié)：以前咕嚕來(lái)的時(shí)候，我們的地球非常地漂亮，有藍(lán)藍(lán)地天，茂密的森林，一望無(wú)際的大海，還有農(nóng)民伯伯種的好吃的蔬菜水果，所以他在地球上生活的非常開(kāi)興，他這次來(lái)地球做客打開(kāi)對(duì)話儀時(shí)發(fā)現(xiàn)地球爺爺怎么了？（幼兒回答）

5、小朋友們想想地球爺爺為什么會(huì)生病呢？

6、幼兒交流討論。

7、師：“小朋友說(shuō)了很多的想法，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球爺爺是怎么說(shuō)的吧。”

三、播放課件《地球怎么哭了》至“小朋友，你們應(yīng)該怎么做呢”暫停。

1、提問(wèn)設(shè)計(jì)：地球爺爺為什么會(huì)生病呢？

2、依次播放環(huán)境受污染圖片：空氣污染，海洋污染，生活環(huán)境污染。并根據(jù)每張圖片內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：這是什么污染？它會(huì)造成怎樣的危害呢？你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的污染？

3、教師小結(jié)：“小朋友都說(shuō)的很好，我們的地球現(xiàn)在受到很多的污染，這些污染給我們的生活帶來(lái)了很多的污染，我們生活在這樣的環(huán)境中一點(diǎn)也不舒服，現(xiàn)在我們的地球爺爺生病了，小朋友們有沒(méi)有什么好辦法幫助它呢？你們有什么方法來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，我們共同的家園呢？”

4、幼兒交流討論環(huán)保的好方法。

四、依次播放環(huán)保圖片：不亂扔垃圾，保護(hù)森林海洋，不亂砍濫伐多植樹(shù)，世界無(wú)車日等圖片。并根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：

1、圖中的人們都在干什么？他們是怎樣保護(hù)環(huán)境的？

2、讓幼兒知道“無(wú)車日”“植樹(shù)節(jié)”的意義。

3、教師小結(jié)：教育幼兒保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起，并呼吁身邊的親人一起加入保護(hù)環(huán)境的行列中來(lái)。

五、播放課件《地球怎么哭了》至最后。

1、師：“咕嚕最后對(duì)我們說(shuō)了什么？”

2、再次呼吁孩子要愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)我們共同的家園。知道保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起。

延伸活動(dòng)：在班上開(kāi)展“小手牽大手”的活動(dòng)，讓孩子用具體的環(huán)保的行為來(lái)影響更多的人。

幼兒園公開(kāi)課教案(篇3)

繪本解讀：

《好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)!故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物。考慮到小班孩子在家比較任性，在園經(jīng)常和小朋友爭(zhēng)搶玩具，獨(dú)占玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓幼兒在游戲中體驗(yàn)分享的樂(lè)趣，愿意與大家分享，同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和學(xué)說(shuō)連貫的句子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

2.在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《好喝的湯》PPT，小碗、小勺，兩張桌子，繪本人手一本，輕松的背景音樂(lè)，“拉個(gè)圓圈走走”音樂(lè)歌曲、部分故事錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一. 游戲?qū)搿?/p>

師：告訴你們一個(gè)好消息，今天，森林里要召開(kāi)音樂(lè)會(huì)，許多小動(dòng)物都趕來(lái)參加了。第一個(gè)上臺(tái)表演的是小貓，小貓唱歌“喵喵喵”(一起表演)，第二個(gè)表演的是走路一搖一擺的小鴨，小鴨唱歌“嘎嘎嘎”(一起表演)。接下來(lái)輪到小兔了，小兔不會(huì)唱歌怎么辦呢?(小兔也會(huì)發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，一起邊跳邊說(shuō)“咻咻咻，咻咻咻”)。想想看，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)參加?

二. 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解繪本的前半部分，學(xué)說(shuō)短句。

1.師：動(dòng)物們表演了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間，他們的肚子餓得咕咕叫了。怎么辦呢?

2.師：你們看這是什么?(出示PPT1：一口大鍋)。鍋里可以放好多好多菜，猜猜看，鍋里會(huì)有哪些菜?(幼兒猜)。這么多的菜放進(jìn)鍋里，煮一鍋湯，一定會(huì)很好喝。鍋?zhàn)臃旁谑裁瓷厦嬷竽?(PPT：灶臺(tái))。灶臺(tái)上面還放著什么?(調(diào)味罐)要想讓湯煮得更香，更好喝，就要往湯里放一些調(diào)料，猜猜調(diào)味罐里會(huì)有哪些調(diào)料?

3.師：會(huì)是誰(shuí)在煮湯呢?(幼兒閉上眼睛，出示出示PPT2)這是誰(shuí)呀?小豬腰里圍著圍裙，手里拿著鏟子,小豬想干什么呢?(猜，相互說(shuō)說(shuō))(錄音“肚子好餓啊，我要去挖一個(gè)大大的蘿卜，回來(lái)煮一鍋香香的蘿卜湯?！蹦俏覀儊?lái)幫幫小豬吧。(出示大蘿卜，幼兒模仿拔蘿卜，邊拔邊唱“拔呀拔呀拔蘿卜，嗨喲嗨喲拔不動(dòng))。

三.幼兒自主閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒理解畫(huà)面，觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié)部分。

1.師：正當(dāng)小豬出去拔蘿卜的時(shí)候，又有誰(shuí)來(lái)煮湯了?他們往鍋里放了什么?答案就藏在老師的這本書(shū)里(好喝的湯)，請(qǐng)小朋友一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看。(配樂(lè)，幼兒自主閱讀。)。

2.提問(wèn)：你看到了誰(shuí)?(出示PPT4)他們放了什么?放了幾個(gè)?煮的是什么湯?(幼兒分別點(diǎn)數(shù)并模仿放菜的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)數(shù)量詞：1條魚(yú)、2棵青菜、3個(gè)蘑菇，4只蝦，5粒豌豆)。

3.小朋友，你們看，這是什么?(出示PPT5：一只水桶)，水桶可以干什么?在這本書(shū)里，水桶可幫了小動(dòng)物大忙了，再仔細(xì)看看，誰(shuí)用水桶干什么了?(一次播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，并大膽表述)。

4.每一個(gè)小動(dòng)物在放東西的時(shí)候都說(shuō)了一句話，猜猜看，他們到底說(shuō)了什么?(鼓勵(lì)幼兒相互交流，說(shuō)出自己的想法，然后播放錄音，讓幼兒邊聽(tīng)邊輕輕學(xué)說(shuō))。

5.看，誰(shuí)回來(lái)了?帶什么東西回來(lái)了?“咦，是誰(shuí)放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧?！?/p>

四.結(jié)束部分。

1. 閉上眼睛等待煮湯，聞一聞，好香。湯煮好啦——，幼兒模仿喝湯，體驗(yàn)喝湯的快樂(lè)。

2.小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨?(出示PPT5)，(幼兒模仿動(dòng)物喝湯的聲音，發(fā)出呼嚕呼嚕，吧嗒吧嗒，哧溜哧溜的聲音)，真好喝呀!

2.現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題要考考你們，看誰(shuí)答得快?小貓往鍋里放了什么?小雞、小鴨呢?為什么?

小結(jié)：動(dòng)物們放的都是他們最愛(ài)吃的東西，就像爸爸媽媽、食堂師傅每天給你們煮的湯都是放的你們最愛(ài)吃的菜。這樣的湯有營(yíng)養(yǎng)，又特別好喝，以后可不能浪費(fèi)哦。

3.游戲：煮湯。

下面我們也來(lái)煮一鍋湯，好嗎?(幼兒拉個(gè)圓圈圍成一口大鍋，)，播放輕松活潑的音樂(lè)，拉著圓圈走走。

4.湯煮好了，我們回去慢慢喝吧。

幼兒園公開(kāi)課教案(篇4)

幼兒園公開(kāi)課教案是指在幼兒園開(kāi)展的對(duì)外展示的課程，旨在讓家長(zhǎng)和社區(qū)居民了解幼兒園教育教學(xué)情況，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和參與度。下面是一份幼兒園公開(kāi)課教案的詳細(xì)內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)更好地了解教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作意識(shí)；

2. 通過(guò)親子活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的參與和支持；

3. 提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力；

4. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本次公開(kāi)課的主題為“我愛(ài)畫(huà)畫(huà)”。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力和審美能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 準(zhǔn)備繪畫(huà)工具，如顏料、畫(huà)筆、紙張等；

2. 準(zhǔn)備相關(guān)繪畫(huà)素材，如鮮花、動(dòng)物等；

3. 準(zhǔn)備一些繪畫(huà)技巧的示范作品，供幼兒觀摩。

四、教學(xué)過(guò)程：

1. 情境體驗(yàn)

通過(guò)觀看音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片《音樂(lè)的彩虹》，讓幼兒感受到音樂(lè)與繪畫(huà)的融合，激發(fā)他們繪畫(huà)的興趣和想象力。

2. 演示教學(xué)

老師向幼兒展示一幅裝飾畫(huà)，詳細(xì)介紹畫(huà)中的元素、線條和色彩運(yùn)用等。同時(shí)，示范給幼兒看如何畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的小花朵。

3. 繪畫(huà)實(shí)踐

讓幼兒們動(dòng)手進(jìn)行繪畫(huà)實(shí)踐，提供給他們多種顏色的顏料，讓他們根據(jù)自己的想象來(lái)繪制畫(huà)作。老師可以在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

4. 互動(dòng)交流

幼兒們完成繪畫(huà)后，可以進(jìn)行互動(dòng)交流。老師可以鼓勵(lì)幼兒彼此欣賞、點(diǎn)評(píng)彼此的作品，并詢問(wèn)幼兒完成畫(huà)作時(shí)的想法和感受。

5. 親子活動(dòng)

為了促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的參與和支持，本次公開(kāi)課特別安排了親子活動(dòng)環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)可以和自己的孩子一起完成一幅畫(huà)作，增強(qiáng)親子間的互動(dòng)和溝通。

六、教學(xué)延伸：

1. 圖書(shū)閱讀：推薦一些與繪畫(huà)相關(guān)的繪本，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)知識(shí)和閱讀興趣。

2. 家庭作業(yè)：要求幼兒們?cè)诩彝瓿梢粋€(gè)繪畫(huà)作品，并在下次上課時(shí)帶來(lái)展示。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 觀察幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中的專注度和積極性；

2. 了解幼兒完成作品時(shí)的創(chuàng)造力和表達(dá)能力；

3. 家長(zhǎng)的反饋和評(píng)價(jià)。

通過(guò)這樣一次生動(dòng)的幼兒園公開(kāi)課，家長(zhǎng)能更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)展示自己才華與努力的機(jī)會(huì)。這樣的公開(kāi)課不僅能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和社交能力，也能促進(jìn)家園合作，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)。

幼兒園公開(kāi)課教案(篇5)

目標(biāo)：

1.感知故事中物體規(guī)律排列的秩序美，體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。

2.了解用ABB模式排列物體的方法，能用語(yǔ)言較清晰地講述自己的意見(jiàn)。

3.在探索中，用自己喜歡的方式進(jìn)行有規(guī)律地排序。

準(zhǔn)備：PPT、彩旗操作材料（三種），水彩筆。

過(guò)程：

一、繪本導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)故事中物體的排列規(guī)律。

師：這是誰(shuí)？小熊收到了好朋友松松的生日邀請(qǐng)函，它想為松松準(zhǔn)備一個(gè)生日宴會(huì)，說(shuō)著，小熊就出門了。

（1）小兔布置花。（復(fù)習(xí)ABAB）

路上，小熊看見(jiàn)小兔在用花布置馬路。提問(wèn)：有些什么顏色的花？這些花是怎么放的？（紅黃紅黃）

呀！這條路真好看，小熊也想來(lái)幫忙。提問(wèn)：如果你是小熊，接下來(lái)應(yīng)該放什么花？

驗(yàn)證：看看你說(shuō)的對(duì)不對(duì)??？（操作課件）你們發(fā)現(xiàn)小花排列的秘密是什么？

總結(jié)，一起說(shuō)。（一盆紅色的.花，一盆黃色的花，重復(fù)這樣擺放。）

（2）餅干排序。（學(xué)習(xí)ABB）

小熊和小兔一起布置好了馬路，小兔為了感謝它送給了它一些餅干。提問(wèn)：這些餅干有哪些形狀？餅干是怎么擺放的？

提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)餅干擺放的秘密了嗎？按什么規(guī)律擺放的？

總結(jié)規(guī)律：圓方方圓方方……（一塊圓形餅干，兩塊方形餅干。重復(fù)這樣的規(guī)律排列。）

接下來(lái)應(yīng)該是什么餅干？（幼兒說(shuō)，教師放ppt）

（3）掛彩旗。（鞏固ABB）

小熊吃著美味的餅干繼續(xù)往前走,它看到小鳥(niǎo)們?cè)趻觳势臁?/p>

提問(wèn)：這條彩旗有哪些顏色？是按什么規(guī)律掛的？（紅黃黃紅黃黃，一面紅色彩旗，兩面黃色彩旗，重復(fù)這樣的規(guī)律掛上去）后面應(yīng)該掛什么顏色的旗子呢？

這兒還有一些彩旗沒(méi)有掛，你可以像上面這條彩旗的樣式掛嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（幼兒操作）

集體驗(yàn)證是否正確。

二、游戲情境“布置生日宴會(huì)”，幼兒動(dòng)手操作。

小熊幫小鳥(niǎo)們掛完了彩旗，突然想起，天快黑了，要趕快去幫松松布置生日宴會(huì)呀！我們一起來(lái)幫幫它！

1.討論：生日宴會(huì)可以怎么布置呢？（掛彩旗、氣球...)

2.今天我們準(zhǔn)備了這些材料給大家裝飾：

（1）按小熊的提示接著往后繼續(xù)裝飾彩旗。

（2）自己設(shè)計(jì)一條彩旗，選擇你喜歡的方式來(lái)設(shè)計(jì)。希望你的彩旗里面藏著排列的秘密，等你畫(huà)好了我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)。

（3）按一定的規(guī)律掛上圓形和心形的氣球，掛好后大家來(lái)找一找你掛的氣球有什么秘密。

三、分享交流。

說(shuō)說(shuō)彩旗、氣球是按什么規(guī)律裝飾的？

一起為松松慶祝生日。YJS21.cOM

幼兒園公開(kāi)課教案(篇6)

游戲目標(biāo)：

1、喜歡玩球和圈，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，練習(xí)用圈帶球走。

2、在帶球走時(shí)，感受手、圈和球的關(guān)系，提高控制能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力。

3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

游戲準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)皮球，知道皮球會(huì)滾動(dòng)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圈、皮球人手一個(gè)、體操墊、標(biāo)志物（小椅子）、球架、磁帶。

游戲玩法：

1、在起點(diǎn)處準(zhǔn)備一個(gè)球架，許多球；

2、游戲開(kāi)始，幼兒取一球平放在地面上；

3、將圈套在球上用圈的邊緣趕著球行進(jìn)；

4、將球趕至中場(chǎng)處地墊前，將圈套在標(biāo)志物（椅子背）上；

5、雙手舉球至頭頂，從體操墊上橫滾過(guò)去；

6、將球按顏色分放在球架上。

情境：皮球場(chǎng)生產(chǎn)了許多皮球，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助他們把皮球運(yùn)到超市的球架上去，由于球總是會(huì)亂滾，所以給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)道具“圈”，大家開(kāi)始幫忙吧！

游戲規(guī)則：

皮球在四處亂滾時(shí)，不可用手幫忙，只能靠圈。

活動(dòng)反思：我園的體育器械有飛盤、沙包、長(zhǎng)尾巴、布袋等許多幼兒喜愛(ài)的布袋玩具。由于小班幼兒經(jīng)驗(yàn)貧乏，創(chuàng)造了力有限，使其玩法單一，興趣不持久。因此，我針對(duì)小班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《好玩的布袋》，增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展身體的靈活性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。小班幼兒特別喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，無(wú)論是在游戲中還是在其它活動(dòng)中，我們常能見(jiàn)到孩子在地上爬來(lái)爬去，樂(lè)此不疲，所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在了套袋手膝著地爬，發(fā)展身體的.靈活性?！吨改稀分薪】殿I(lǐng)域子領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)之一是具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。其中對(duì)小班幼兒的要求是

1、能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。

2、能雙腳靈活交替上下樓梯。

3、能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。

4、四散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。

5、能雙手向上拋球。

本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)為

1、探索布袋的多種玩法，運(yùn)用布袋快樂(lè)地游戲。

2、練習(xí)走、跑、跳、爬（套袋手膝著地爬）的動(dòng)作技能，發(fā)展身體及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、愿意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)情境游戲的樂(lè)趣。重點(diǎn)是練習(xí)走、跑、跳、爬（套袋手膝著地爬）的動(dòng)作技能，發(fā)展身體及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。難點(diǎn)是探索布袋的多種玩法，運(yùn)用布袋快樂(lè)地游戲。本節(jié)活動(dòng)是以探索布袋的多種的玩法為主導(dǎo)線，布球向上拋，并嘗試用手接住；變成地毯進(jìn)行爬行；變成蹦蹦床進(jìn)行雙腳跳躍；變成獨(dú)木橋練平衡，練習(xí)走小路；最后最后自然而然融入到將布袋套在身上進(jìn)行手膝著地爬行，增加了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了孩子的好奇心，讓孩子能積極主動(dòng)的跟著我練習(xí)爬行和快速爬行。在放松環(huán)節(jié)，毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后四散飛時(shí)也發(fā)展了幼兒在四散跑時(shí)躲避他人碰撞的能力，在這些環(huán)節(jié)中，我注意把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們想怎么玩就怎么玩，最后針對(duì)孩子們愛(ài)用布袋袋裝東西這一天性，在結(jié)尾設(shè)計(jì)了送禮物—運(yùn)球，這一環(huán)節(jié)，讓孩子們高興的把球裝進(jìn)口袋，自然的結(jié)束活動(dòng)。

幼兒參與情況：

開(kāi)始部分，我交代的不夠清楚，幼兒覺(jué)得有點(diǎn)突然，顯得有點(diǎn)混亂。而且我自己的站位沒(méi)有把握好，導(dǎo)致孩子們也沒(méi)有站在適合的場(chǎng)地上。在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒都參與很好，表現(xiàn)的很積極。在手膝著地爬時(shí)冉冉小朋友站在那里不動(dòng)，問(wèn)他為什么時(shí)候，他說(shuō)他在檢查別的小朋友是不是在爬，他要看著他們，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)他很積極的參與游戲。其他幼兒都能很好的進(jìn)行游戲，只是一一在跳過(guò)小河時(shí)能力稍弱，不會(huì)雙腳跳，而是跨過(guò)去，經(jīng)過(guò)幼兒示范，老師講解動(dòng)作后還是不能很好的完成，活動(dòng)中為了讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)，我沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)。在日常生活中我也會(huì)有目的的發(fā)展他的跳躍能力。畢竟，幼兒都是有個(gè)體差異的，能力發(fā)展的快慢也是不同的，我們要允許他慢慢成長(zhǎng)，不能過(guò)激訓(xùn)練，保證孩子健康的發(fā)展。

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公開(kāi)課水果教案經(jīng)典十四篇

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫(xiě)成的？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“公開(kāi)課水果教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

公開(kāi)課水果教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

皮亞杰說(shuō)過(guò)：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的.總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。我嘗試在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序。

2、愿意大膽表述排序的規(guī)律。

一、 幼兒感知物體的排序規(guī)律。

1、小動(dòng)物們要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家決定排好隊(duì)伍再出發(fā)。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，有哪些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律繼續(xù)在隊(duì)伍后面繼續(xù)排圖片。

2、老師給小動(dòng)物準(zhǔn)備了很多五角星，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察規(guī)律，請(qǐng)幼兒繼續(xù)排序。

教師提供插塑積木、雪花片、卡片等，請(qǐng)幼兒進(jìn)行排序。

1、引導(dǎo)幼兒觀察每組有什么物品？有什么不一樣？

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一兩種物品可以按什么規(guī)律進(jìn)行排序。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種規(guī)律進(jìn)行排序的。

舉例：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)書(shū)上有什么圖形，這些圖形有什么區(qū)別，接下去該排什么？

幼兒使用操作用書(shū)，教師觀察指導(dǎo)。

公開(kāi)課水果教案 篇2

1、在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、重和輕的變化。

2、愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。

3、在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。

4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

音樂(lè)游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。

1、教師：“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：____（慢）

4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。

1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍：__X（輕）

4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。

小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作？敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作呢？咱們?cè)賮?lái)玩一次，看看誰(shuí)的小手小腳最能干。

1、教師：“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段?！薄シ趴旃?jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。

A、師：“現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)音樂(lè)模仿小動(dòng)物，想一想聽(tīng)到快節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？聽(tīng)到慢節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？那聽(tīng)到重而響的音樂(lè)呢？聽(tīng)到輕聲的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

公開(kāi)課水果教案 篇3

小螞蟻 是一首朗朗上口、極富童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌通過(guò)簡(jiǎn)單生動(dòng)的描寫(xiě)和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫(huà)出來(lái)。并巧妙地通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的一個(gè)道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物。詩(shī)歌中的象聲詞也運(yùn)用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’說(shuō)的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音，‘喔哦’是對(duì)小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛(ài)養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動(dòng)的情況，很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首兒歌就非常適合當(dāng)前的教育狀況。

1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。

2、觀察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。

一、 引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻，根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師：“昨天晚上，我特別高興，因?yàn)槲以谖壹疫吷?，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見(jiàn)?？赡銊e看它小，力氣可大了，可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來(lái)它是誰(shuí)嗎？”（幼兒做答）

（1）它是誰(shuí)？

（2）小螞蟻這么小，它有什么本領(lǐng)呢？

3、 現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小螞蟻有什么本領(lǐng)？（播放課件《小螞蟻》）

4、小螞蟻會(huì)什么本領(lǐng)？背的是什么？

7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說(shuō)小螞蟻怎么樣??？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)有力氣，了不起。）

1、幼兒跟念兩次。

3、幼兒再次朗誦詩(shī)歌并加上肢體語(yǔ)言。

三、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。

1、 小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻??？為什么？

2、 引出勤勞的主題。

游戲規(guī)則：聽(tīng)口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰(shuí)最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的籮筐里誰(shuí)就贏。

1、 可帶幼兒到大操場(chǎng)上繼續(xù)做〈小螞蟻運(yùn)米〉的游戲。

2、 探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻，并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。知道螞蟻是通過(guò)觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種關(guān)于螞蟻的音樂(lè)、美術(shù)、體育、語(yǔ)言各個(gè)領(lǐng)域的教育發(fā)展幼兒各方面的能力。也可擴(kuò)展為一個(gè)主題。

小螞蟻，了不起，

干起活來(lái)有力氣。

螞蟻背起一座山，

嗨嗬，嗨嗬，回洞里。

螞蟻背的是什么山？

喔哦 ～｀｀

原來(lái)是一粒白大米！

公開(kāi)課水果教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)實(shí)物鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

推薦課件：小班語(yǔ)言《水果歌》PPT課件

下載地址：ppt/1249.html

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思《水果歌》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、"今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。”教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

2、"仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出"梨子梨子黃黃的?！?/p>

3、給葡萄編。

"現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、"小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

三、幼兒園小班兒歌教案——《水果歌》游戲：水果歌。請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)："什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)："蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。

四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋果?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋果、”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。

在游戲過(guò)程中，孩子們都非常的積極，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅的?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒還未掌握這一句?？梢?jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

公開(kāi)課水果教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

在生活中，年齡小的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感興趣。水果是幼兒熟悉、喜愛(ài)的食品，它形態(tài)各異的外型、鮮艷美麗的色彩、豐富的口味……對(duì)幼兒有著很大的誘惑力。因此，我以孩子們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用各種感官主動(dòng)探索，想一想、看一看、摸一摸、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法，產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望，讓幼兒在活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。

目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感知水果的特征，初步了解水果的作用。

2、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，樂(lè)意與老師、同伴交流。

3、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展幼兒的想象力。

4、能感知理解故事內(nèi)容。

準(zhǔn)備：

1、水果香蕉18根、蘋果18個(gè)、草莓45個(gè)

2、果盤15個(gè)，籃子5個(gè)

3、活動(dòng)室布置成水果王國(guó)，在活動(dòng)區(qū)、玩具柜等處放上水果

4、故事《水果找一找》

過(guò)程：

(一)講述故事《水果找一找》，讓幼兒對(duì)水果的外型有初步的認(rèn)識(shí)。

1、講述故事。

2、找出水果，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小猴貝貝送給客人吃的水果，并在活動(dòng)室里找出來(lái)。

(二)進(jìn)一步感知水果特征。

1、摸一摸、捏一捏，感知水果的質(zhì)地。

師：小朋友都知道了香蕉、蘋果、草莓這三種水果的樣子，現(xiàn)在老師要在每組放上一個(gè)水果籃，讓小朋友來(lái)和水果握握手，摸一摸、捏一捏，然后告訴老師和其他小朋友是怎么樣的。

2、聞水果，感知水果氣味。

師：老師聞到了好多水果的味道，請(qǐng)小朋友也來(lái)聞一聞這些水果的味道!

3、老師將水果去皮(草莓除外)，讓幼兒了解水果怎樣去皮，以及去皮后的形狀、顏色。

師：現(xiàn)在老師把水果的衣服脫掉，請(qǐng)小朋友看老師是怎樣脫的。(香蕉是怎樣去皮的、蘋果是怎樣去皮的、草莓用不用去皮?)

師：小朋友再來(lái)看看脫了衣服的水果是什么顏色什么樣子的。

4、嘗水果，了解水果口味。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)嘗一嘗這些水果是什么味道的。(教師將切好的水果分發(fā)的各組)

師：XX你吃的是什么水果?它是什么味道?

5、小結(jié)

師：今天，我們小朋友找出了小猴貝貝送給客人們吃的水果，大家知道了不同的水果都有自己的衣服和不同的樣子。有的水果摸起來(lái)較軟，有的摸起來(lái)較硬。脫了衣服以后的水果顏色也變得不同了。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里有的甜甜的有的'酸酸的。

(三)師：小朋友還吃過(guò)什么水果呢?請(qǐng)小朋友講講它的樣子和味道。

師：小朋友吃了這么多的水果，以后老師再來(lái)請(qǐng)大家吃好不好?

(四)向幼兒介紹水果的作用。

師：小朋友都喜歡吃水果，水果能給我們的身體帶來(lái)很多的營(yíng)養(yǎng)，小朋友多吃水果就回變得更高、更漂亮、更健康!

附故事：《水果找一找》

水果找一找

今天是星期天，不用上幼兒園了，一大早小猴貝貝的家里就來(lái)了客人，貝貝可高興了。媽媽說(shuō)：“你是小主人，今天一定要幫爸爸媽媽把客人照顧好，好嗎?”貝貝高興的點(diǎn)點(diǎn)頭!

不一會(huì)兒，客人都到齊了，有牛爺爺、熊叔叔、兔姐姐……，猴媽媽忙著洗水果，就對(duì)貝貝說(shuō)：“你去把水果送給客人吃好嗎?”貝貝高興的把水果拿到桌上，然后去問(wèn)客人想吃什么水果。

牛爺爺說(shuō)：“我要吃的水果，長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的像月亮，皮黃黃的，要把皮剝了才能吃!”

熊叔叔說(shuō)：“我要吃的水果，圓圓的有拳頭這么大，紅紅的像小朋友的臉蛋，要用刀把皮削了才能吃!”

兔姐姐說(shuō)：“我要吃的水果，尖尖的、小小的、紅紅的，身上還有許多小點(diǎn)點(diǎn)，不用去皮洗干凈就可以吃!”

聰明的貝貝想了想就把客人想吃的水果從籃子里拿了出來(lái)，客人們都夸他聰明，這下貝貝的心里美滋滋的!

小朋友，你們知道客人都吃了哪些水果嗎?

公開(kāi)課水果教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、使幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)按顏色進(jìn)行分類。

(1)紅、黃、綠門票若干,紅、黃、綠拱形門各1個(gè)。

(2)在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置紅蘋果樹(shù)、黃蘋果樹(shù)、綠蘋果樹(shù)各1棵,上面掛滿蘋果(卡片)。

(3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干,掛在神奇的果樹(shù)上。

(4)紅、黃、綠筐各1個(gè);紅、黃、綠積木若干塊。

1、幼兒自由選擇門票一張,憑門票通過(guò)拱形門進(jìn)入水果園。

2、請(qǐng)小朋友看一看自己的門票是什么顏色的,自己應(yīng)該從哪種顏色的`門進(jìn)入水果園。

師:小朋友認(rèn)真看,樹(shù)上有什么?它們有什么不一樣?

(1)師:我們來(lái)當(dāng)小蜜蜂,請(qǐng)飛到紅蘋果樹(shù)那里,請(qǐng)飛到黃蘋果樹(shù)那里,請(qǐng)飛到綠蘋果樹(shù)那里。

(2)在做游戲時(shí),組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個(gè)。

師:請(qǐng)小朋友看一看都有什么顏色的筐子?然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。

1、引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出活動(dòng)室內(nèi)哪些是紅顏色的物品,哪些是黃顏色的物品,哪些是綠顏色的物品。

2、啟發(fā)幼兒從活動(dòng)室布置、幼兒服裝,引申到幼兒看不見(jiàn)但想得到、較熟悉的場(chǎng)所,如家里、公園、大街上、商店里等。

師:有一棵神奇的樹(shù),上面結(jié)滿了不同的果子,看一看都有什么?分別是什么顏色?

師:請(qǐng)小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。

師:請(qǐng)小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。

公開(kāi)課水果教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。

2、樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《火車開(kāi)啦》伴奏聲音2、幼兒水果圖片人手一個(gè) 教師西瓜頭飾一個(gè)3、PPT 背景音樂(lè)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容難點(diǎn)：仿編兒歌活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容(一)先聽(tīng)聲音1、聽(tīng)!這是什么聲音?(播放火車音效)誰(shuí)開(kāi)過(guò)來(lái)了?

2、是火車開(kāi)過(guò)來(lái)了(邊說(shuō)邊出示火車)。原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)3、教師邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手做動(dòng)作：西瓜爺爺開(kāi)火車，卡嚓卡嚓去旅行。

4、卡嚓卡嚓是什么聲音?(開(kāi)火車的聲音)那旅行是什么意思?

(二)蘋果1、西瓜爺爺要去旅行，他還請(qǐng)了其他水果寶寶，我們來(lái)看看它都請(qǐng)了誰(shuí)?

2、(出示蘋果)蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。

3、我們用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車吧，蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同說(shuō))我們來(lái)看看蘋果寶寶有沒(méi)有上火車。(出示PPT 蘋果上火車)(三)香蕉1、現(xiàn)在又是哪個(gè)水果寶寶呢?(出示香蕉)誰(shuí)會(huì)用剛剛好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)香蕉寶寶上火車?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)(2 個(gè)，2 個(gè)以后一起來(lái))3、那接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)上火車呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜)，原來(lái)是葡萄(出示葡萄)4、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)葡萄上火車。(請(qǐng)個(gè)別幼兒 2 個(gè)幼兒后集體一起來(lái))二、完整欣賞兒歌(一)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。

1、教師邊拍手做動(dòng)作邊念：西瓜爺爺開(kāi)火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ昕ú量?，水果寶寶去旅行。

(二)好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車，一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌好嗎?(師幼一起來(lái)第一次完整朗誦兒歌)1、我看到許多小朋友已經(jīng)會(huì)念了，這回老師的聲音小一點(diǎn)，你們的聲音大一點(diǎn)好嗎?(幼兒第二次完整朗誦兒歌)三、仿編兒歌(一)咦，你們看，還有一節(jié)車廂空著呢，(出示問(wèn)號(hào))誰(shuí)想請(qǐng)別的水果寶寶上火車?

1、你想請(qǐng)誰(shuí)上火車?那你會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)它上火車嗎?(根據(jù)幼兒的回答出示水果，請(qǐng)3個(gè)幼兒)(二)西瓜爺爺真高興，小朋友們這么能干，它說(shuō)要給你們每人一種水果，就在你們的小椅子下面，現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕撿起來(lái)，掛在胸前。

1、看看你的是什么水果?什么形狀的?長(zhǎng)得象什么?(蘋果)2、還有誰(shuí)拿到的和它是一樣的。誰(shuí)還拿到其他水果寶寶的?(香蕉)3、還有誰(shuí)拿到的是和他一樣的?誰(shuí)拿到的是不一樣的?(葡萄)4、誰(shuí)拿到的是不一樣的?和大家看看。還有誰(shuí)是不一樣的?(草莓)四、游戲"水果寶寶去旅行"1、現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺，請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行，我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來(lái)去旅行，小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了。

2、圍場(chǎng)地一周下場(chǎng)(播放音樂(lè))

教學(xué)反思：

在組織活動(dòng)時(shí)，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍，教育效果顯著?；顒?dòng)以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見(jiàn)的、常吃的那幾種。

公開(kāi)課水果教案 篇8

篇一：認(rèn)識(shí)水果小班教案

設(shè)計(jì)背景

水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品，孩子既熟悉又喜歡，根據(jù)小班孩子的年齡特征和《大綱》要求，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)都以孩子為主體，讓孩子在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，兒童化，通過(guò)編兒歌、游戲等教學(xué)方法，增強(qiáng)孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)、觀察梨子、蘋果、香蕉等水果。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

3、以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)水果名稱、吃法等。

2、培養(yǎng)學(xué)生在大膽積極發(fā)言的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實(shí)物。

2、準(zhǔn)備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個(gè)孩子一份(沒(méi)有顏色的)。

3、準(zhǔn)備一些水果掛飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

激趣導(dǎo)入

師：今天呀，我們班來(lái)了幾位神秘的小客人，她們都藏在玉老師的這個(gè)盒子里，孩子們想不想認(rèn)識(shí)他們?可我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來(lái)好嗎?(請(qǐng)個(gè)別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。)

二、認(rèn)識(shí)水果

激發(fā)孩子大膽發(fā)言 發(fā)展孩子語(yǔ)言能力

請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)摸盒子里的水果，師生對(duì)話，強(qiáng)調(diào)其他孩子注意聽(tīng)(你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?你猜是什么?)把他拿出來(lái)。認(rèn)識(shí)這種水果，從顏色、生長(zhǎng)環(huán)境、吃法方面讓生認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。如摸出的是蘋果，可以這樣對(duì)話：師：什么水果紅紅的，引導(dǎo)生說(shuō)：蘋果蘋果紅紅的。(告訴孩子我們可以這樣通過(guò)水果的顏色給他們編兒歌。)

(此環(huán)節(jié)可以請(qǐng)孩子上來(lái)觸摸，師生對(duì)話猜，全體認(rèn)識(shí)，可以師觸摸，說(shuō)特征，其他孩子猜。猜出來(lái)認(rèn)識(shí)，編兒歌。在學(xué)生認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上，在師生的對(duì)話過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力。)

篇二：認(rèn)識(shí)水果小班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)和操作的歡樂(lè)，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn);

2、讓幼兒知道水果、干果的主要特征，并了解它們都屬于植物的果實(shí);

3、引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的分析概括能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)物：桔子;栗子;花生;蘋果等干果、水果若干;

2、各種水果、干果小圖片若干。 活動(dòng)過(guò)程 1、組織幼兒，激發(fā)興趣。

教師：小朋友們，你們好!今天是美猴王孫悟空的生日，那么多的小猴子去參加美猴王的生日宴會(huì)，給美猴王帶了那么多好吃的東西，有蘋果、桔子、香蕉、粒子、瓜子、核桃等等。小朋友，你們想不想去參加美猴王的生日宴會(huì)啊?幼兒：想。

2、品嘗果實(shí)，比較異同。

教師：

小朋友們想去參加美猴王的生日宴會(huì)，可是，美猴王說(shuō)，要參加他的宴會(huì)，必須過(guò)三關(guān)，每一關(guān)，美猴王都要提問(wèn)小朋友幾個(gè)問(wèn)題，只要小朋友回答對(duì)了，美猴王就讓小朋友去參加他的生日宴會(huì)。

首先，美猴王提出了第一關(guān)的問(wèn)題：美猴王收了那么多好吃的東西，給了老師幾個(gè)，美猴王讓老師給小朋友嘗嘗，不過(guò)呢，嘗過(guò)了之后要回答幾個(gè)問(wèn)題，哪個(gè)小朋友愿意嘗嘗?

幼兒：我……教師：指名小朋友(發(fā)給小朋友桔子合栗子)品嘗。

品嘗結(jié)束后。

小朋友已經(jīng)品嘗完了，美猴王要問(wèn)小朋友問(wèn)題了：小朋友，我問(wèn)你，哪一個(gè)果子水分多，哪一個(gè)果子誰(shuí)分少?

幼兒：桔子水分多，栗子水分少。

教師：這是桔子和栗子不一樣的地方，小朋友回答得非常好，其他小朋友給他們鼓鼓掌(小朋友鼓掌)。

然而，美猴王又問(wèn)小朋友了，桔子和栗子除了水分不一樣多外，還有什么地方不一樣?哪個(gè)小朋友來(lái)回答?(提問(wèn))幼兒：果皮不一樣，保存時(shí)間不一樣。(可引導(dǎo)幼兒說(shuō)出)

[認(rèn)識(shí)水果小班教案]

篇三：小班教案認(rèn)識(shí)水果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)兩種水果，能準(zhǔn)確的說(shuō)出兩種水果的名稱。

2、幼兒通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)說(shuō)出水果的顏色、形狀、味道等特征。

活動(dòng)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確說(shuō)出水果的名稱。

活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)出水果的顏色、形狀或味道。

活動(dòng)準(zhǔn)備：水果實(shí)物、切好的果盤、神秘袋兩個(gè)、神迷盒兩個(gè)、牙簽若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一.組織教學(xué)：手指操

二.基本活動(dòng)

1、出示神秘袋

2、聞一聞

師：老師這兒還有兩個(gè)漂亮的神秘盒，里邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么?(老師請(qǐng)若干幼兒來(lái)聞一聞是什么水果。并拿出來(lái)驗(yàn)證)

3、嘗一嘗

師：“寶貝們表現(xiàn)的真棒，想不想吃?那怎么樣才可以吃啊?”(蘋果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱。)

師：“老師這兒給你們準(zhǔn)備了洗干凈、切好的水果，我們一起來(lái)嘗一嘗，看看他們是什么味道的?！?/p>

(1)、請(qǐng)幾個(gè)幼兒先來(lái)嘗一嘗，說(shuō)出你吃的是什么水果，是什么味道?

(2)、請(qǐng)幾個(gè)幼兒將眼睛蒙起來(lái)吃，吃完告訴大家吃的是什么水果，是什么味道?

(3)、幼兒分組吃不同的水果，吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。

三、結(jié)束活動(dòng)

師：“寶貝們，蘋果和香蕉好不好吃呀?蘋果是什么樣子的?什么顏色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么樣子?什么顏色?什么味道的啊?”(最后總結(jié)，復(fù)習(xí)水果名稱，顏色和味道)

師：“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎?”

和幼兒去戶外找，結(jié)束活動(dòng)。

篇四：《認(rèn)識(shí)水果》小班教案

設(shè)計(jì)背景

水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品，孩子既熟悉又喜歡，根據(jù)小班孩子的年齡特征和《大綱》要求，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)都以孩子為主體，讓孩子在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，兒童化，通過(guò)編兒歌、游戲等教學(xué)方法，增強(qiáng)孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)、觀察梨子、蘋果、香蕉等水果。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

3、以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)水果名稱、吃法等。

2、培養(yǎng)學(xué)生在大膽積極發(fā)言的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實(shí)物。

2、準(zhǔn)備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個(gè)孩子一份（沒(méi)有顏色的）。

3、準(zhǔn)備一些水果掛飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

激趣導(dǎo)入

師：今天呀，我們班來(lái)了幾位神秘的小客人，她們都藏在玉老師的這個(gè)盒子里，孩子們想不想認(rèn)識(shí)他們？可我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來(lái)好嗎？（請(qǐng)個(gè)別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。）

二、認(rèn)識(shí)水果

激發(fā)孩子大膽發(fā)言 發(fā)展孩子語(yǔ)言能力

請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)摸盒子里的水果，師生對(duì)話，強(qiáng)調(diào)其他孩子注意聽(tīng)（你摸到的東西是什么形狀？表面光滑嗎？你猜是什么？）把他拿出來(lái)。認(rèn)識(shí)這種水果，從顏色、生長(zhǎng)環(huán)境、吃法方面讓生認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。如摸出的是蘋果，可以這樣對(duì)話：師：什么水果紅紅的，引導(dǎo)生說(shuō)：蘋果蘋果紅紅的。（告訴孩子我們可以這樣通過(guò)水果的顏色給他們編兒歌。）

（此環(huán)節(jié)可以請(qǐng)孩子上來(lái)觸摸，師生對(duì)話猜，全體認(rèn)識(shí)，可以師觸摸，說(shuō)特征，其他孩子猜。猜出來(lái)認(rèn)識(shí)，編兒歌。在學(xué)生認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上，在師生的對(duì)話過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力。）

三、拓展延伸

1、整理練習(xí)兒歌。（什么水果…的，…紅紅的。）

2、游戲。發(fā)水果掛飾。請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。

3、鼓勵(lì)孩子把其他認(rèn)識(shí)的水果也把它編進(jìn)兒歌。

四、鼓勵(lì)幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽(tīng)。并把沒(méi)有涂上顏色的水果圖涂上顏色。

教學(xué)反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，尊重孩子的主體地位。（發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力、孩子有說(shuō)的機(jī)會(huì)，有想象的空間會(huì)）

2、教學(xué)設(shè)計(jì)兒童化，游戲貫穿課堂，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

3、由于在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于偏重于發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，在第二環(huán)節(jié)花的時(shí)間較多，因此在涂色的環(huán)節(jié)沒(méi)有在課堂上完成。

篇五：《認(rèn)識(shí)水果》小班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

2、通過(guò)比較，能夠運(yùn)用多種感官感知蘋果、桔子的特征。

3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)各種水果

2、并且能說(shuō)出水果的特征

活動(dòng)準(zhǔn)備

冰糖橙、蘋果、梨、桔子若干;水果刀一把，盤子一只。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示各種水果，讓孩子說(shuō)出它們的名稱。

2、觀察水果，說(shuō)出它們的外部特征。

3、游戲：摸水果，增強(qiáng)孩子對(duì)各種水果的外部特征的感知。

4、觀察水果的內(nèi)部特征。[教案來(lái)自：教案網(wǎng).]

切開(kāi)各種水果，讓孩子觀察水果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

5、品嘗水果。

(1)將切好的各種水果分別讓孩子品嘗，并說(shuō)說(shuō)其味道是什么樣的?它們有什么不同?

(2)教師將孩子眼睛蒙住后, 讓他們來(lái)品嘗水果,然后請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)吃的是什么水果。

6、活動(dòng)結(jié)束：告訴幼兒多吃水果有利身體健康

教學(xué)反思

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會(huì)高度集中他們的注意力，所以我選用對(duì)了本課，并運(yùn)用了觀察、觸摸、品嘗、介紹的方法來(lái)了解水果，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠更好的讓孩子集中注意力，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。并且興趣非常的高!同時(shí)向他們滲透一些蔬菜和水果與身體健康的關(guān)系，教育他們多吃蔬菜水果，不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

篇六：《認(rèn)識(shí)水果》小班教案

水果是我們生活中不可缺少的一部分，尤其幼兒對(duì)水果很喜歡，小朋友們都喜歡吃什么水果，說(shuō)說(shuō)吧!通過(guò)本教案引導(dǎo)幼兒對(duì)不同水果的功效加以了解，培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃水果的生活好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手探索的能力，讓幼兒通過(guò)各種感官發(fā)現(xiàn)水果的不同特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制的水果圖書(shū)，油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

復(fù)習(xí)歌曲《蘋果》

一。出示水果圖書(shū)，引起幼兒制作水果圖書(shū)的欲望。

老師：看看老師今天帶來(lái)了什么?(展示制作好的水果圖書(shū))

二。認(rèn)識(shí)水果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水果的不同特點(diǎn)。

提問(wèn)：

1、你們認(rèn)識(shí)這些水果嗎?

2、你最喜歡吃什么水果?

3、看一看，想一想，這些水果有什么不同?

三。動(dòng)手操作，繪畫(huà)水果圖書(shū)。

1、啟發(fā)幼兒從水果的大小，味道，皮的厚薄，水分的多少等各方面來(lái)發(fā)現(xiàn)他們的不同特點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手繪畫(huà)水果觀察比較交流結(jié)果。

3、小結(jié)統(tǒng)計(jì)結(jié)果四。欣賞水果圖書(shū)，總結(jié)評(píng)價(jià)。

與幼兒一起看看自制的水果圖書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫(huà)的?;你發(fā)現(xiàn)了水果的哪些地方不同?

活動(dòng)反思：

1、本節(jié)活動(dòng)通過(guò)“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運(yùn)用五官感覺(jué)來(lái)認(rèn)知蘋果，香蕉的形狀、顏色、味道。

2、整節(jié)活動(dòng)中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動(dòng)當(dāng)中。

3、對(duì)本節(jié)活動(dòng)的細(xì)節(jié)部分處理有些不當(dāng)：

(1)在開(kāi)始部分，應(yīng)用較安靜的游戲，或與水果有關(guān)的小游戲進(jìn)行導(dǎo)入。

(2)在“神秘袋”“聞一聞”兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒等待的時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)，應(yīng)多準(zhǔn)備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。

(3)整節(jié)活動(dòng)，可變種方式來(lái)進(jìn)行。例如：將幼兒分組，每人一個(gè)水果實(shí)物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來(lái)進(jìn)行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動(dòng)更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動(dòng)中。

(4)可再加深一點(diǎn)難度，讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。也可用兩種不同感覺(jué)的水果來(lái)進(jìn)行，對(duì)比更加的強(qiáng)烈，明顯。例如：蘋果和獼猴桃，一個(gè)是光滑的，一個(gè)是粗糙的。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，老師們給出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，對(duì)我有了一個(gè)很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，慢慢摸索，提高自己的組織活動(dòng)能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，將以后的活動(dòng)開(kāi)展的更生動(dòng)有效。

篇七：《認(rèn)識(shí)水果》小班教案

設(shè)計(jì)意圖：

為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察事物，認(rèn)識(shí)事物的能力。并且學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)了一節(jié)認(rèn)識(shí)水果的教學(xué)課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

2、通過(guò)比較，能夠運(yùn)用多種感官感知蘋果、桔子的特征。

3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘋果、梨、桔子若干；水果刀一把，盤子一只。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示各種水果，讓孩子說(shuō)出它們的名稱。

2、觀察水果，說(shuō)出它們的外部特征。

3、游戲：摸水果，增強(qiáng)孩子對(duì)各種水果的外部特征的感知。

4、觀察水果的內(nèi)部特征。

切開(kāi)各種水果，讓孩子觀察水果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

5、品嘗水果。

（1）將切好的各種水果分別讓孩子品嘗，并說(shuō)說(shuō)其味道是什么樣的？它們有什么不同？

（2）教師將孩子眼睛蒙住后，讓他們來(lái)品嘗水果，然后請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)吃的是什么水果。

6、活動(dòng)結(jié)束：告訴幼兒多吃水果有利身體健康。

教學(xué)反思：

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會(huì)高度集中他們的注意力，所以我選用對(duì)了本課，并運(yùn)用了觀察、觸摸、品嘗、介紹的方法來(lái)了解水果，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠更好的讓孩子集中注意力，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。并且興趣非常的高！同時(shí)向他們滲透一些蔬菜和水果與身體健康的關(guān)系，教育他們多吃蔬菜水果，不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

篇八：《認(rèn)識(shí)水果》幼兒園小班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)兩種水果，能準(zhǔn)確的說(shuō)出兩種水果的名稱。

2、幼兒通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)說(shuō)出水果的顏色、形狀、味道等特征。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)水果的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確說(shuō)出水果的名稱。

能說(shuō)出水果的顏色、形狀或味道

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水果實(shí)物、切好的果盤、神秘袋兩個(gè)、神迷盒兩個(gè)、牙簽若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：手指操

二、基本活動(dòng)

1、出示神秘袋

師：“寶貝們，看。今天老師帶來(lái)兩個(gè)神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？（想）

師：“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎？”（不知道）

師：“老師也忘了里邊裝的什么啦？我來(lái)……（老師假裝往出拿）誒，老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)幫老師，誰(shuí)愿意來(lái)？”

師：“xxx、xxx你倆來(lái)摸一摸”（請(qǐng)幼兒過(guò)來(lái)，先摸一摸，提醒幼兒只能摸一個(gè)）“xxx猜一猜，你摸到了什么呀？”“寶貝，那你摸到了什么呀？”（幼兒進(jìn)行猜測(cè)，是哪種水果之后再拿出驗(yàn)證）

師：“那我們拿出來(lái)看一看，到底是不是xx？”

（通過(guò)引導(dǎo)，幼兒說(shuō)出水果的名稱，了解水果的外形特征。例如，蘋果）

師：“呀，這是什么啊？蘋果。那xxx猜對(duì)了沒(méi)有？拍拍手吧。

師：“誰(shuí)能告訴我這個(gè)蘋果是什么顏色的呀？它長(zhǎng)什么樣子的？”（如幼兒說(shuō)不來(lái)提醒是圓圓的還是長(zhǎng)長(zhǎng)的）。

運(yùn)用此方法，逐個(gè)拿出認(rèn)識(shí)蘋果，香蕉。

2、聞一聞

師：老師這兒還有兩個(gè)漂亮的神秘盒，里邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么？（老師請(qǐng)若干幼兒來(lái)聞一聞是什么水果。并拿出來(lái)驗(yàn)證）

3、嘗一嘗

師：“寶貝們表現(xiàn)的真棒，想不想吃？那怎么樣才可以吃?。俊保ㄌO果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱。）

師：“老師這兒給你們準(zhǔn)備了洗干凈、切好的水果，我們一起來(lái)嘗一嘗，看看他們是什么味道的?！?/p>

（1）、請(qǐng)幾個(gè)幼兒先來(lái)嘗一嘗，說(shuō)出你吃的是什么水果，是什么味道？

（2）、請(qǐng)幾個(gè)幼兒將眼睛蒙起來(lái)吃，吃完告訴大家吃的是什么水果，是什么味道？

（3）、幼兒分組吃不同的水果，吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。

三、結(jié)束活動(dòng)

師：“寶貝們，蘋果和香蕉好不好吃呀？蘋果是什么樣子的？什么顏色的?。渴裁次兜赖陌。肯憬妒鞘裁礃幼?？什么顏色？什么味道的??？”（最后總結(jié)，復(fù)習(xí)水果名稱，顏色和味道）

師：“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎？”

和幼兒去戶外找，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

1、本節(jié)活動(dòng)通過(guò)“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運(yùn)用五官感覺(jué)來(lái)認(rèn)知蘋果，香蕉的形狀、顏色、味道。

2、整節(jié)活動(dòng)中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動(dòng)當(dāng)中。

3、對(duì)本節(jié)活動(dòng)的細(xì)節(jié)部分處理有些不當(dāng)：

（1）在開(kāi)始部分，應(yīng)用較安靜的游戲，或與水果有關(guān)的小游戲進(jìn)行導(dǎo)入。

（2）在“神秘袋”“聞一聞”兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒等待的時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)，應(yīng)多準(zhǔn)備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。

（3）整節(jié)活動(dòng)，可變種方式來(lái)進(jìn)行。例如：將幼兒分組，每人一個(gè)水果實(shí)物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來(lái)進(jìn)行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動(dòng)更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動(dòng)中。

（4）可再加深一點(diǎn)難度，讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。也可用兩種不同感覺(jué)的水果來(lái)進(jìn)行，對(duì)比更加的強(qiáng)烈，明顯。例如：蘋果和獼猴桃，一個(gè)是光滑的，一個(gè)是粗糙的。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，老師們給出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，對(duì)我有了一個(gè)很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，慢慢摸索，提高自己的組織活動(dòng)能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，將以后的活動(dòng)開(kāi)展的更生動(dòng)有效。

篇九：《認(rèn)識(shí)水果》幼兒園小班教案

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出，在幼兒園的'語(yǔ)言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！眱焊琛豆麍@里》選材來(lái)自小班上期《水果繽紛樂(lè)》主題教育，水果是幼兒生活中喜歡又熟悉的食物，水果有著的形狀、顏色、不同的生長(zhǎng)環(huán)境等都在吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解水果不同的生長(zhǎng)環(huán)境，豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)兒歌并感受兒歌問(wèn)答式的句式。

3.感受問(wèn)答式學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師資源PPT，水果圖片若干、音樂(lè)《潑水歌》。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備—了解水果長(zhǎng)在哪里。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、課件演示法、啟發(fā)提問(wèn)法、觀察法

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入

教師：寶貝們，剛才老師接到一個(gè)電話，是我的好朋友小熊打來(lái)的，小熊告訴我，他即將舉辦一個(gè)“水果聚會(huì)”，在聚會(huì)上能吃到各種香甜可口的水果，我很想去參加，可是小熊說(shuō)必須先完成一個(gè)任務(wù)，才能去參加，寶貝們，快來(lái)和我一起聽(tīng)聽(tīng)看，小熊給我布置了什么任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.出示PPT1，和幼兒一起仔細(xì)傾聽(tīng)PPT里小熊提出的任務(wù)，了解水果不同的生長(zhǎng)環(huán)境。

?教師：寶貝們，這是哪里??？——小熊的果園里

水果寶寶都去哪里了？——水果寶寶都藏起來(lái)了

我需要找出幾種水果？——三種

?教師：我可等不急了，要馬上去把這三種水果找出來(lái)，咦？水果在哪里?。课易笄魄?，右看看，（突然）哎呀，什么水果呀？趴在地上，差點(diǎn)把我都絆倒了！寶貝們？你們快幫我想想，什么水果是長(zhǎng)在地上的呀？----（幼兒大膽猜測(cè)）和幼兒共同驗(yàn)證。PPT2

?教師：已經(jīng)找到一種水果了，我得趕快找出第二種，我左瞧瞧右看看，藏哪里去了？這兒有棵樹(shù)我來(lái)瞧瞧，哎喲，什么水果落下來(lái)砸在我腦袋上了，哎喲，好疼呀！到底是什么水果??？藏在樹(shù)上？------（幼兒大膽猜測(cè)）和幼兒共同驗(yàn)證。PPT3

④教師：還剩下最后一種了，可是老師找了半天也沒(méi)找到，咦？這里怎么有個(gè)藤架，寶貝們，會(huì)不會(huì)有什么水果是結(jié)在藤架上的呢？-----幼兒大膽猜測(cè)）和幼⑤兒共同驗(yàn)證。PPT4

教師：老師已經(jīng)把三種水果都找到了，現(xiàn)在就要準(zhǔn)備去參加聚會(huì)了，咦？你們想不想跟我一起去參加聚會(huì)啊？想??？那我打個(gè)電話給小熊問(wèn)一問(wèn)。（做打電話狀）然后播放PPT5

2.出示PPT，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊的三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒練習(xí)說(shuō)兒歌。

引導(dǎo)幼兒用“蘋果，蘋果藏樹(shù)上”的句式回答。

PPT6問(wèn)題句型“什么水果藏樹(shù)上”

“什么水果地上爬”

“什么水果結(jié)藤架”

請(qǐng)幼兒練習(xí)問(wèn)句句式。

教師：我請(qǐng)一個(gè)寶貝來(lái)提問(wèn)，看看其他寶貝會(huì)不會(huì)被你考倒。

?請(qǐng)幼兒一對(duì)一提問(wèn)，回答。

請(qǐng)一位幼兒提問(wèn)，其余幼兒共同回答。

?男寶寶提問(wèn)女寶寶答，女寶寶提問(wèn)男寶寶答。

教師：寶貝們的問(wèn)題都回答正確了，可以和我一起去參加聚會(huì)了，哎~~~要不我們把剛才的問(wèn)題和答案變成一首兒歌送給小熊作為禮物吧！

音樂(lè)PPT7

出示水果圖片，幼兒根據(jù)展示圖片練習(xí)提問(wèn)與回答。

三、創(chuàng)編兒歌

教師：提問(wèn)小朋友還認(rèn)識(shí)其他水果嗎？他們都分別長(zhǎng)在哪里？你會(huì)怎么問(wèn)？又會(huì)怎么回答呢？

四、結(jié)束部分：

好了，寶貝們，我們趕快去參加聚會(huì)吧！讓小熊聽(tīng)聽(tīng)我們送給他的這首兒歌，他一定會(huì)非常喜歡。出發(fā)咯！

篇十：《認(rèn)識(shí)水果》幼兒園小班教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察事物，認(rèn)識(shí)事物的能力。并且學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)了一節(jié)認(rèn)識(shí)水果的教學(xué)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

2、通過(guò)比較，能夠運(yùn)用多種感官感知蘋果、桔子的特征。

3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)各種水果

2、并且能說(shuō)出水果的特征

活動(dòng)準(zhǔn)備

冰糖橙、蘋果、梨、桔子若干；水果刀一把，盤子一只。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示各種水果，讓孩子說(shuō)出它們的名稱。

2、觀察水果，說(shuō)出它們的外部特征。

3、游戲：摸水果，增強(qiáng)孩子對(duì)各種水果的外部特征的感知。

4、觀察水果的內(nèi)部特征。

切開(kāi)各種水果，讓孩子觀察水果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

5、品嘗水果。

（1）將切好的各種水果分別讓孩子品嘗，并說(shuō)說(shuō)其味道是什么樣的？它們有什么不同?

(2)教師將孩子眼睛蒙住后, 讓他們來(lái)品嘗水果,然后請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)吃的是什么水果。

6、活動(dòng)結(jié)束：告訴幼兒多吃水果有利身體健康

教學(xué)反思

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會(huì)高度集中他們的注意力，所以我選用對(duì)了本課，并運(yùn)用了觀察、觸摸、品嘗、介紹的方法來(lái)了解水果，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠更好的讓孩子集中注意力，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。并且興趣非常的高!同時(shí)向他們滲透一些蔬菜和水果與身體健康的關(guān)系，教育他們多吃蔬菜水果，不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

公開(kāi)課水果教案 篇9

幼兒園小班科學(xué)——《我喜歡的水果》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水果，能準(zhǔn)確的說(shuō)出兩種水果的名稱。

2、懂得與同伴分享的快樂(lè)。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt水果實(shí)物、切好的果盤、神秘袋兩個(gè)、美猴王頭飾活動(dòng)過(guò)程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入課題：今天我們班來(lái)了一位神秘客人，大家猜猜他是誰(shuí)?(出示美猴王頭飾)美猴王呀今天給我們帶來(lái)了很多禮物呦!你們看。

1、摸一摸老師出示神秘袋 師：“寶貝們，看。今天老師帶來(lái)兩個(gè)神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想) 師：“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎?”(通過(guò)引導(dǎo)，幼兒說(shuō)出水果的名稱，了解水果的外形特征。例如，桔子) 師：“呀，這是什么啊?桔子。那***猜對(duì)了沒(méi)有?拍拍手吧。 師：“誰(shuí)能告訴我這個(gè)桔子是什么顏色的呀?它長(zhǎng)什么樣子的?”(如圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)。 運(yùn)用此方法，逐個(gè)拿出認(rèn)識(shí)蘋果，香蕉。

2、觀看PPT，認(rèn)識(shí)更多的水果及水果顏色、形狀。

3、嘗一嘗師：“你們今天表現(xiàn)得真棒，想不想吃?那怎么樣才可以吃啊?”(蘋果洗洗吃、桔子剝皮吃，香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱。) 師：“老師這兒給你們準(zhǔn)備了洗干凈、切好的水果，我們一起來(lái)嘗一嘗,聞一聞，看看他們是什么味道的。”

二、小結(jié)師：“寶寶我們今天認(rèn)識(shí)了這么多水果，你們開(kāi)心嗎?美猴王還要帶我們?nèi)ス麍@摘果子，我們坐上火車去吧!”和幼兒去戶外，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

公開(kāi)課水果教案 篇10

活動(dòng)目的：

1、練習(xí)助跑跨跳，培養(yǎng)彈跳能力。

2、發(fā)展平衡能力。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

椅子，水果圖片，自制果樹(shù)，皮筋。場(chǎng)地布置如圖示。

玩法：

幼兒助跑跳過(guò)用椅子和皮筋搭成的小河，再走過(guò)有間隔的椅子――小橋，到果樹(shù)上摘下水果，沿直線跑回原處。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

建議：皮筋的高度與椅子的間隔可以依據(jù)幼兒的能力自由調(diào)節(jié)。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)活動(dòng)中，教師能夠做好示范，講明活動(dòng)的要點(diǎn)，教材準(zhǔn)備充分，幼兒情緒高漲，師幼配合默契，過(guò)橋時(shí)，不但心里承受能力得到提高，身體的協(xié)調(diào)能力也得到了發(fā)展，達(dá)到了教學(xué)目的。但是，水果卡片紙張?zhí)?，幼兒摘時(shí)有點(diǎn)難度，以后加以注意。

公開(kāi)課水果教案 篇11

小班幼兒健康教案《寶寶愛(ài)洗臉》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更干凈，尤其是一些難洗的部位，讓幼兒知道每天洗臉的重要性，養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣，幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力，快來(lái)看看幼兒園小班幼兒健康《寶寶愛(ài)洗臉》含反思教案吧。

活動(dòng)目的：

1、讓幼兒知道每天洗臉的重要性，養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣。

2、知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更干凈，尤其是一些難洗的部位。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

娃娃一個(gè)、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌《寶寶愛(ài)洗臉》

1、“嗚嗚～～～，聽(tīng)，誰(shuí)在哭啊?原來(lái)是娃娃!我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯?”

3、“原來(lái)娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛(ài)漂亮了，你們說(shuō)怎么辦啊?” 引出應(yīng)該洗干凈。

(二)引發(fā)討論 ，你每天洗臉嗎?誰(shuí)幫你洗的?你自己洗的，那你是怎么洗的?(幼兒討論，講述)誰(shuí)來(lái)洗洗?(個(gè)別幼兒演示) 說(shuō)一說(shuō)，剛才_(tái)_是怎么洗的?你會(huì)嗎?大家一起來(lái)洗洗你的小臉。

1、娃娃怎么還在哭啊?聽(tīng)聽(tīng)怎么了?引出進(jìn)一步討論。 “看看有沒(méi)有幫她洗干凈啊?難洗的部位應(yīng)該怎么洗?”

2、出示圖片(對(duì)于難洗的部位進(jìn)行放大，比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼)

3、幼兒再次嘗試，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、教師正確示范，幼兒模仿。

(四)我們大家來(lái)洗臉 一邊播放兒歌，一邊和孩子們一起洗臉。

(五)說(shuō)一說(shuō) 怎么樣讓我們的小臉每天都白白的，香香的?(每天洗臉)

教學(xué)反思：

手在人的個(gè)體發(fā)展中起著重要的作用。在生活活動(dòng):洗臉的一系列活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一些具體、生動(dòng)的故事情景，引導(dǎo)幼兒了解自己的手，并能自覺(jué)地、有意地運(yùn)用自己的小手來(lái)學(xué)做任何事。讓幼兒更清晰地了解自己的手，更自覺(jué)的運(yùn)用手，并對(duì)自己的手充滿自信，我們的小手可以學(xué)做任何的事，并且再通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)讓幼兒正確掌握洗臉的方法，從而提高孩子自我服務(wù)意識(shí)和能力，愿意學(xué)做一些力所能及的事，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的積極性較高。

小百科：通過(guò)清潔使得皮膚處于盡可能無(wú)污染和無(wú)侵害的狀態(tài)中，為皮膚提供良好的生理?xiàng)l件。

公開(kāi)課水果教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)

1.使幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

2.讓幼兒學(xué)會(huì)按顏色進(jìn)行分類。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.環(huán)境準(zhǔn)備：

(1)紅、黃、綠門票若干，紅、黃、綠拱形門各1個(gè)。

(2)在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置紅蘋果樹(shù)、黃蘋果樹(shù)、綠蘋果樹(shù)各1棵，上面掛滿蘋果(卡片)。(3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在神奇的果樹(shù)上。

(4)紅、黃、綠筐各1個(gè);紅、黃、綠積木若干塊。

活動(dòng)過(guò)程一、通過(guò)入場(chǎng)游戲，感知顏色的對(duì)應(yīng)1.幼兒自由選擇門票一張，憑門票通過(guò)拱形門進(jìn)入水果園。

師：請(qǐng)小朋友看一看自己的門票是什么顏色的，自己應(yīng)該從哪種顏色的門進(jìn)入水果園。

(以日常生活中常見(jiàn)的形式——憑票進(jìn)入導(dǎo)人，而且門票形狀單一、外形一致，只是顏色不同，因此幼兒的注意力集中在顏色上，再通過(guò)門票顏色與拱形門顏色的對(duì)應(yīng)，使幼兒初步感知紅、黃、綠三種顏色)。

二、組織幼兒操作，嘗試顏色的分類活動(dòng)1.進(jìn)入蘋果園，引導(dǎo)幼兒觀察師：小朋友認(rèn)真看，樹(shù)上有什么?它們有什么不一樣?

(由于小班幼兒普遍感知覺(jué)不靈敏，思維主要以直覺(jué)行動(dòng)思維、具體形象思維為主;對(duì)表象的概括性很小，觀察的目的性差，判斷問(wèn)題往往只依據(jù)事物的某一外部特征等年齡特點(diǎn)，因此，小班的操作材料要單一，材料的外部特征也要單一，不能有過(guò)多的于擾因素。因此，按顏色分類形狀、大小應(yīng)相同，以免干擾幼兒的注意力，進(jìn)而突出顏色的不同，以利于幼兒觀察)。

2.通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色(1)師：我們來(lái)當(dāng)小蜜蜂，請(qǐng)飛到紅蘋果樹(shù)那里，請(qǐng)飛到黃蘋果樹(shù)那里，請(qǐng)飛到綠蘋果樹(shù)那里。

(2)在做游戲時(shí)，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個(gè)。(通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)三種顏色，并學(xué)會(huì)聽(tīng)指令做動(dòng)作，使幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)點(diǎn))。

3.教師出示紅、黃、綠色筐子各1個(gè)師：請(qǐng)小朋友看一看都有什么顏色的筐子?然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。

(在游戲中，讓幼兒對(duì)紅、黃、綠三種顏色加深了解，從而為后面的活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在此項(xiàng)活動(dòng)中，孩子依據(jù)筐子的顏色進(jìn)行分類擺放，對(duì)顏色又加強(qiáng)了進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)。當(dāng)小朋友放錯(cuò)時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)并解決錯(cuò)誤，這就發(fā)展了幼兒解決問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信心)。

三、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力1.引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出活動(dòng)室內(nèi)哪些是紅顏色的物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。

2.啟發(fā)幼兒從活動(dòng)室布置、幼兒服裝，引申到幼兒看不見(jiàn)但想得到、較熟悉的場(chǎng)所，如家里、公園、大街上、商店里等。(通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察和思考，說(shuō)出眼前看到的和想到的，不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，更發(fā)展了擴(kuò)散思維的能力)。

四、再次進(jìn)行分類，感知顏色守恒1.出示神奇的果樹(shù)師：有一棵神奇的樹(shù)，上面結(jié)滿了不同的果子，看一看都有什么?分別是什么顏色?

2.摘水果，進(jìn)行分類師：請(qǐng)小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。

(樹(shù)上都是幼兒較熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋果，通過(guò)辨認(rèn)物體及顏色，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，而不受形狀的干擾)。 五、為水果娃娃搭房子(延伸活動(dòng)) 出示紅、黃、綠各色積木師：請(qǐng)小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。

(此環(huán)節(jié)完全由孩子自己操作，進(jìn)一步驗(yàn)證幼兒是否完全掌握分類，是否已形成顏色守恒的概念)。

教學(xué)反思：

數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此，我根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，(在玩玩樂(lè)樂(lè)，拼拼擺擺中習(xí)得)以形象生動(dòng)，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中運(yùn)用比較多的物體及手口一致點(diǎn)數(shù)1、2以內(nèi)的事物。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過(guò)程中掌握1、2以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，而手口一致的點(diǎn)數(shù)，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。但在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)考慮細(xì)節(jié)問(wèn)題，是本次教學(xué)顯得很失敗，通過(guò)今天的這節(jié)課，我最大的收獲是：要掌握時(shí)間是細(xì)節(jié)中的關(guān)鍵，在不同混淆的物體中找出相應(yīng)的物體，讓孩子有更多的思考空間。

公開(kāi)課水果教案 篇13

叮咚叮咚，是誰(shuí)??？

熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來(lái)。然后咚咚地跑到門外。這一次門外還是什么人都沒(méi)有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說(shuō)：“到底是誰(shuí)在搗蛋?。俊蓖蝗?，熊叔叔看到一個(gè)大箱子?！?是誰(shuí)送的？”嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子。哎喲，哎喲！ 熊叔叔使勁拉著箱子。箱子里裝的什么呢？打開(kāi)包裝一看??. ”熊叔叔,生日快樂(lè)！“ 小動(dòng)物們從里面跳出來(lái)喊道?！爸x謝大家啊！”熊叔叔高興地流著淚說(shuō)：“我都不記得今天是我的生日?！?/p>

(1)為什么小動(dòng)物會(huì)給熊叔叔過(guò)生日?

(2)參加生日派對(duì)要帶什么?

故事情節(jié)的一步一步的發(fā)展，吸引了所有小朋友的注意，情境的創(chuàng)設(shè)讓小朋友身臨其境，都想一起去參加熊叔叔的生日派對(duì)。但是條件是必須帶上自己制作的蛋糕，所以，小朋友們畫(huà)得特別的認(rèn)真。特別是做完蛋糕,用手捧著準(zhǔn)備一起去熊叔叔家的時(shí)候,乖寶們一同唱歌.完全的融入到整個(gè)情境中,讓人倍感溫馨。孩子們從中不僅體會(huì)了平時(shí)要多幫助別人，還知道了要報(bào)答幫助過(guò)自己的人。生日快樂(lè)>

公開(kāi)課水果教案 篇14

教材分析

《好吃的水果》屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，是以生活中常吃的水果為題材進(jìn)行創(chuàng)作，目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、回憶和聯(lián)想，表現(xiàn)出不同特點(diǎn)的水果和人物在吃水果時(shí)夸張的面部表情和動(dòng)作，大膽的表現(xiàn)自己個(gè)性化的真實(shí)感受，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣。在我國(guó)，水果常被賦予吉祥的寓意，蘊(yùn)含著深刻的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，是藝術(shù)家樂(lè)于表現(xiàn)的題材。有助于學(xué)生在作畫(huà)、品畫(huà)中感受繪畫(huà)的傳達(dá)觀念、滲透情感的過(guò)程。

學(xué)情分析

喜歡水果是孩子的特性，因而感知表現(xiàn)水果能極大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)決定他們的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意正在發(fā)展，注意力不穩(wěn)，不持久，很容易分散。由于這個(gè)因素的影響，必須重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解水果不同的顏色、外形特點(diǎn)以及被賦予的傳統(tǒng)吉祥寓意。

2.通過(guò)表演、探究等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生觀察和表現(xiàn)水果的顏色、形狀及帶給人的不同感受，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)吃水果時(shí)的夸張動(dòng)作與表情。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受生活的情趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

NO3

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用夸張的手法通過(guò)動(dòng)作、表情，大膽地表現(xiàn)吃水果時(shí)的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備課件、各種水果實(shí)物

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：冬天到了，小朋友都穿著厚厚的衣服抵御寒風(fēng)，可是今天老師撿到了一件外套，卻找不到它的主人了，小朋友能不能幫幫我呢？讓我們來(lái)看看這是一件什么樣子的外套。（師展示一個(gè)橘子皮）那你們猜到這位主人是誰(shuí)了嗎？

生：橘子。

師：你們真厲害，一眼就看出來(lái)了，橘子姐姐也開(kāi)心極了，為了感謝你們，她想帶小朋友去她們的水果家族瞧一瞧，你們?cè)敢鈫?？那讓我們出發(fā)吧!一起走進(jìn)今天的內(nèi)容“12好吃的水果”（出示課題，同時(shí)展示多種水果）跟著橘子姐姐讓我們?cè)谶@個(gè)家族里面看看還有哪些兄弟姐妹？

【設(shè)計(jì)意圖】以擬人化的方式，賦予水果生命感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解不同種類的水果。

二、講授新課

感受特征，了解水果

師：（邊看水果圖片邊說(shuō)名稱，師補(bǔ)充葡萄還有什么顏色的……)你們喜歡這些水果嗎？還有誰(shuí)能說(shuō)出這上面沒(méi)有的水果？或者生活中你最喜歡吃什么水果？用你的方式來(lái)介紹一下它吧。顏色、外形、味道、像什么……（根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示水果實(shí)物）

生：......

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水果形、色方面的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察、記憶。

細(xì)致觀察，逐層探究

水果家族還有難題來(lái)考考你們

①、完整的西瓜和切開(kāi)的類似三角形的西瓜

提問(wèn)：西瓜的外形接近什么形狀，你還想到了什么形狀的西瓜？

②、檸檬和橙子進(jìn)行對(duì)比

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這兩種水果有什么相同和不同的地方？

師：哇，你們真厲害，這個(gè)問(wèn)題一點(diǎn)都難不住你們，老師要想想辦法了。

③、菠蘿和草莓的對(duì)比

提問(wèn)：這兩種水果的花紋有什么不同？你能用什么線條來(lái)表現(xiàn)一下？猜一猜是哪種水果？

師：呀，回答的真準(zhǔn)確，都可以當(dāng)生活的小老師了，希望你們繼續(xù)努力?？粗銈冞@么優(yōu)秀，淘氣的蘋果也按捺不住自己了。來(lái)，看看它發(fā)生了什么事情？

【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注細(xì)節(jié)，多角度的了解不同水果的外形特點(diǎn)。()培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微觀察生活的習(xí)慣。

親身體驗(yàn)，感受情趣

①、展示課件（播放蘋果被吃掉的畫(huà)面和聲音）

師：咦？蘋果怎么了？

生：被吃掉了……

師：吃掉了這么一個(gè)又大又紅的蘋果，該是什么心情，什么感覺(jué)呢？

②、演一演

提問(wèn)：哪位小朋友愿意和老師來(lái)比賽，看看誰(shuí)能表演出好吃的感覺(jué)？

歸納總結(jié)：夸張的表情、有趣的動(dòng)作就能表現(xiàn)出水果得好吃。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、捕捉瞬間畫(huà)面的能力，感受生活的趣味。

學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)手法

表情：有哪些夸張的表情可以表現(xiàn)出水果更好吃？

動(dòng)作：欣賞吃水果有趣的動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】了解夸張的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用夸張進(jìn)行造型表現(xiàn)的能力。

三、教師演示

利用多媒體展示作畫(huà)步驟，注意畫(huà)面中人物表情、動(dòng)作；前后遮擋關(guān)系；細(xì)節(jié)處理等。

美味的水果，大大的嘴巴藏在了后面，圓圓的臉，有趣的動(dòng)作，當(dāng)然更不能少了我們今天的主角--好吃的水果。

四、作品欣賞

水果的美味有時(shí)候讓小朋友們忘記了煩惱，同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第28頁(yè)。你們瞧，這個(gè)小朋友昂起了頭，鼻子翹的高高的，眼睛笑得像一條縫一樣，嘴巴張的大大的，周圍擺滿了喜歡吃的水果，多開(kāi)心啊。

你瞧，這個(gè)小朋友吃完了甜甜的西瓜，滿足的躺在那里，還在想，如果能在這個(gè)西瓜小屋里美美的睡上一覺(jué)多好啊。除了書(shū)上的作品外，老師還帶來(lái)了很多學(xué)生作品，我們一起來(lái)欣賞下吧。

公開(kāi)課教案經(jīng)典12篇

幼兒教師教育網(wǎng)小編極力推薦的“公開(kāi)課教案”絕對(duì)會(huì)給您留下難以磨滅的印象，請(qǐng)務(wù)必收藏此頁(yè)面和網(wǎng)站，以方便您隨時(shí)查看。編寫(xiě)教案課件是每位老師日常工作中不可或缺的任務(wù)之一。教案的制作充分發(fā)揮了教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，是必不可少的方法。

公開(kāi)課教案(篇1)

活動(dòng)名稱：

《挑戰(zhàn)不可能》

活動(dòng)班級(jí)：

大大班

活動(dòng)時(shí)間：

20xx年4月27日 星期三 下午

活動(dòng)目標(biāo)：

（一）鍛煉幼兒膽量與面對(duì)困難的勇氣。

（二）體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

桌子若干、小椅子若干、墊子若干

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：今天有一批神秘的客人老師來(lái)參觀我們的幼兒園，他有可能會(huì)在某個(gè)角落里偷偷的看著你，看看你有沒(méi)有面對(duì)困難的勇氣，你們有勇氣來(lái)面對(duì)困難嗎？

（二）基本活動(dòng)：

熱身活動(dòng)（常規(guī)熱身）

小朋友們，你們想不想證明自己，讓這些神秘的客人看看你們的勇氣呢？

那我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧？

游戲《挑戰(zhàn)不可能》

玩法：將桌子逐漸搭高讓幼兒從桌面上跳下去從而鍛煉幼兒的膽量與勇氣。

（三）結(jié)束活動(dòng)：今天你們證明了你們自己的勇氣，為你們自己鼓掌歡呼吧。那我們?cè)谄綍r(shí)可不可以從桌子上邊跳下來(lái)呢，因?yàn)樽雷邮俏覀兊暮门笥?，讓我們輕輕的摸一摸它，把他輕輕的送回家吧！

活動(dòng)反思：

安全一分鐘：在放桌子時(shí)候要搭好，不能搖晃，在幼兒跳下來(lái)時(shí)候要時(shí)刻注意墊子的高度和位置。在上桌子時(shí)候要注意孩子的安全。

公開(kāi)課教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1. 積累“分歧、信服、霎時(shí)、委屈、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等詞語(yǔ)，掌握它們的讀音及詞義。

2. 整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。

3. 背誦課文中具有對(duì)稱美的句子及含意豐富的語(yǔ)句。

教學(xué)重點(diǎn)

1. 引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中整體感知文章，體味三代人互相體諒、互相摯愛(ài)的樸實(shí)純真的親情。

2. 指導(dǎo)學(xué)生把握本文獨(dú)特的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)運(yùn)用選取描寫(xiě)親情的獨(dú)到角度。

教學(xué)難點(diǎn)

1. 揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義，學(xué)會(huì)聯(lián)系語(yǔ)境，在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)境中理解詞句。

2. 指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品位美，把閱讀的過(guò)程當(dāng)作是美點(diǎn)大追尋的過(guò)程。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入：大家還記得我們剛學(xué)過(guò)的課文《羚羊木雕》么？課文講述的是“我”自主主張把羚羊木雕送給好友萬(wàn)芳而引出媽媽，爸爸的追查逼問(wèn)，我被逼無(wú)奈，只得違心去討回木雕的事。一個(gè)家庭面對(duì)“羚羊木雕”的去還是留這樣的分歧，他們做了什么？結(jié)局怎樣呢?

板書(shū)生字詞：

嫩芽（ ） 拆散（） 委屈（） 分歧（） 水波粼粼（） 熬（）

朗讀指導(dǎo)、糾正。

3.整體感知。

（1）全文寫(xiě)了一件什么事？

我們一家四口在初春的田野里散步，發(fā)生了分歧以后圓滿解決的故事。

（2）從原文找出寫(xiě)分歧的句子：

“母親要走……兒子要走……”

4.幸福的家庭都是相似的，而不幸的家庭卻各有各的不幸。同《羚羊木雕》一樣，《散文》中的家庭成員面臨著分歧，那么結(jié)局一樣么？他們各自有著怎樣的表現(xiàn)？體現(xiàn)了他們是怎樣的人？

5.這是一個(gè)怎樣的家庭呢？

溫馨，和諧，和美，幸福。

6.在這篇文章中，最能體現(xiàn)這是一個(gè)溫馨家庭的是哪一段？

這段有一句點(diǎn)睛之筆，是哪句呢？（板書(shū)增加：衰老的生命，幼小的生命，成熟的生命。）

“整個(gè)世界”有著象征意義：人到中年，肩上負(fù)著的是承前啟后的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣。

7.設(shè)想家庭場(chǎng)景（遙控器之爭(zhēng)）

體現(xiàn)中年人在家中的付出和犧牲，理解他們的辛苦。

8.這篇文章除了對(duì)人物的描寫(xiě)之外，還有什么地方渲染了這個(gè)家庭的溫馨和諧？

景物描寫(xiě)：全班朗讀4、7段

“春的氣息，生機(jī)勃勃，兩處景物，看似簡(jiǎn)短，實(shí)則蘊(yùn)涵美妙的意境和深刻的哲理：春天來(lái)了，一切都要從頭開(kāi)始，應(yīng)該振奮精神，投入新的生活，迎接美好的明天，充滿了希望。（生命的希望）。寫(xiě)作指導(dǎo)：（情景交融，寓情于景，用環(huán)境渲染氛圍）。

9.聯(lián)系，實(shí)際，小練筆。

應(yīng)結(jié)合景物描寫(xiě)，描繪出一幅合家歡的美好畫(huà)面，寫(xiě)一小片段。

作業(yè)布置

1、抄寫(xiě)生字詞

2、預(yù)習(xí)二十四課

教學(xué)反思

引入家庭遙控器之爭(zhēng)的生活小事，讓學(xué)生在實(shí)際生活中也能感受到中年人的辛勞，更加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，效果較好。

公開(kāi)課教案(篇3)

一、教學(xué)重點(diǎn)：

1、從學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗誦入手，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌循環(huán)往復(fù)逐層深化的情感節(jié)奏和豪邁飄逸的氣勢(shì)

二、教學(xué)難點(diǎn)：

1、鑒賞李白激昂俊逸的詩(shī)風(fēng).

天地是怎么形成的?(盤古開(kāi)天辟地)可是在我們西南部有一個(gè)傳說(shuō)，天是男神造的，地是女神造的，因?yàn)榕裉诳欤训卦斓锰?，沒(méi)法和天合起來(lái)，于是她便把地折疊起來(lái)，形成了高山、低谷，這樣天地就吻合了也許是西南部的崇山峻嶺給了人們靈感，讓他們創(chuàng)造了這個(gè)神話，也許是西南的山山水水給了我們偉大的浪漫主義詩(shī)人李白以靈感，讓他創(chuàng)作了詩(shī)歌《蜀道難》

說(shuō)起《蜀道難》唐代的詩(shī)評(píng)家殷番評(píng)價(jià)這首詩(shī)是“奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體調(diào)也”究竟這首詩(shī)奇在何處，今天，我們就通過(guò)誦讀和鑒賞共同感受詩(shī)歌的奇特之處。

3 通過(guò)通過(guò)誦讀和聽(tīng)讀感受這首詩(shī)歌又怎樣的風(fēng)格?

5 主旋律是那幾句話?在詩(shī)中出現(xiàn)了幾次?

噫吁嚱(xī)，危乎高哉!蜀道之難，難于上青天!

蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏!

樂(lè)府詩(shī)大多具有詠嘆的意味這首詩(shī)言蜀道之險(xiǎn)，有“風(fēng)人之義”，詠嘆的意味尤濃，誦讀時(shí)必須把握這個(gè)基調(diào)，才能再現(xiàn)詩(shī)中的意境下面試分層加以解說(shuō)：

①“噫吁……難于上青天”

這兩句統(tǒng)攝全詩(shī)，奠定了詩(shī)的詠嘆基調(diào)，感情是豪放的，要讀得很有聲勢(shì)全用散文化的句子，表明這是詩(shī)人在仰望蜀道時(shí)情不自已，脫口而出，也顯示了感嘆的強(qiáng)烈“噫吁”是驚異之辭“?！薄案摺保涣x重出，極言蜀道高峻“乎”“哉”，皆可有延長(zhǎng)音“蜀道之難”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字，如此則全詩(shī)主旨自明

②“蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏!”

③“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟”

這是全詩(shī)的結(jié)束語(yǔ)主旨句第三次出現(xiàn)，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意“側(cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長(zhǎng)咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思

三、品讀涵泳意境之奇

歐陽(yáng)修這樣評(píng)價(jià)《蜀道難》“太白之精下人間，李白高歌蜀道難蜀道之難難于上青天，李白落筆生云煙”李白的這種于眾不同的風(fēng)格是如何通過(guò)語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造的，他反復(fù)詠嘆蜀道難，蜀道到底難在哪兒?請(qǐng)同學(xué)們抓住文章的主旋律，思考這三句話分別從哪個(gè)角度突出了蜀道難，選擇你認(rèn)為最精彩的句子加以賞析，注意句子所用的表現(xiàn)手法

(1) 第一處的難是從什么角度寫(xiě)蜀道難的?

第一處“蜀道之難，難于上青天”中的“難”主要是說(shuō)山勢(shì)之高

(2) 哪些句子可以體現(xiàn)這一特點(diǎn)?選擇你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的一句來(lái)鑒賞一下

①上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川——用了“六龍回日”的神話故事，作者還用了上下對(duì)舉的方式說(shuō)明蜀道難行寫(xiě)出了山勢(shì)之高，綿延接天萬(wàn)仞之深，極望回旋把蜀道的危和高寫(xiě)得令人心驚肉跳

主要用了神話，突出了蜀道的高峻，連太陽(yáng)神見(jiàn)了它都要繞道行駛，意象可謂闊大雄奇

②“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相勾連”——巧妙地化用“五丁開(kāi)山”這個(gè)神話傳說(shuō)故事，寫(xiě)出了開(kāi)蜀道的難寫(xiě)出了古代人與自然的斗爭(zhēng)和改造自然的強(qiáng)烈的愿望，以及改造自然的困難這句話顯得很有氣勢(shì)，寫(xiě)出古代勞動(dòng)人民在劈山架路的過(guò)程中的悲壯的業(yè)績(jī)而且這句話還運(yùn)用了傳說(shuō)故事極富有浪漫主義的色彩

③“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”——押韻，讀起來(lái)朗朗上口第二句寫(xiě)出了蜀道山勢(shì)迂回，地勢(shì)極為復(fù)雜，是一種會(huì)讓人迷惑的山路，走進(jìn)去就像迷宮一樣突出了蜀道的迂回盤旋曲折的特點(diǎn)。

④“黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度攀緣”——按理說(shuō)黃鶴飛得很高，連黃鶴都飛不過(guò)去，可見(jiàn)蜀道山勢(shì)的高峻猿猱一般攀緣技術(shù)比較好，這種山連猿猱都攀不過(guò)去，可見(jiàn)山勢(shì)的險(xiǎn)峻通過(guò)黃鶴和猿猱都飛不過(guò)去或者攀不過(guò)去來(lái)側(cè)面的烘托出蜀道之高實(shí)際上是一種以虛襯實(shí)的寫(xiě)法

⑤“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”這是寫(xiě)登上頂峰以后的情形 通過(guò)摹寫(xiě)神情、動(dòng)作側(cè)面：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆、步履艱難、神情惶悚困危之狀如在眼前——這也很像一組搖鏡頭，而有趣的是后一幅：詩(shī)人從星星中間穿過(guò)，有時(shí)還好奇地觸摸它們，看看是個(gè)什么樣子這是何等奇特的想像!

由此可知，第一小節(jié)里有大膽的夸張，有豐富的想象，還引用了神話傳說(shuō)，虛實(shí)結(jié)合，意象十分的雄奇、壯闊，感情奔放，讀來(lái)確實(shí)有攝人魂魄的效果充分的體現(xiàn)了李白浪漫主義詩(shī)歌的特點(diǎn)。

(5) 生再齊讀整個(gè)第一小節(jié)讀的時(shí)候注意體會(huì)李白浪漫主義的激情。

(1) ①這是第一小節(jié)，我們通過(guò)誦讀一起來(lái)鑒賞了一下接下來(lái)看二小節(jié)，第二小節(jié)有兩處描寫(xiě)的文字，請(qǐng)分別把它勾畫(huà)出來(lái)。

(2) 這兩處描寫(xiě)展示了蜀道的什么特點(diǎn)?

(3) 這兩處文字是怎樣來(lái)變現(xiàn)蜀道的險(xiǎn)峻的?

“但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”這是詩(shī)人設(shè)想游者在途中所見(jiàn)到的景物畫(huà)面是凄清的：鳥(niǎo)鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無(wú)人跟此前的畫(huà)面相比，色調(diào)是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕 借景抒情：古木荒涼、鳥(niǎo)聲悲凄(悲鳥(niǎo)號(hào)古木，子規(guī)啼夜月)使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難

“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁飛湍瀑流爭(zhēng)喧虺，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”這是一幅極其驚險(xiǎn)的畫(huà)面，與上文著重寫(xiě)蜀道之高不同連峰絕壁，砯崖轉(zhuǎn)石，都會(huì)危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“其險(xiǎn)也如此”運(yùn)用夸張：“連峰去天不盈尺”、“枯松倒掛倚絕壁”—夸飾山峰之高，絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)的氣氛

如此多的畫(huà)面此隱彼現(xiàn)，其境界之闊大，自不待言;且無(wú)論寫(xiě)山之高，水之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險(xiǎn)，皆有逼人之勢(shì)，其氣象之宏偉，確非他人之可及再?gòu)目傮w來(lái)看，其變化之速，愈變愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接故沈德潛云“起雷霆于指顧之間”，絕非虛言!

第三段是從什么角度寫(xiě)蜀道的呢?

如果讓你們進(jìn)蜀山，走蜀道，你們會(huì)有什么感受?(生可能答害怕)

同樣是寫(xiě)蜀道，我們看三秦民謠怎么寫(xiě)的：武功太白，去天三百孤云兩角，去天一握山水險(xiǎn)阻，黃金子午蛇盤鳥(niǎo)櫳，勢(shì)與天通(《三秦民謠》)武功縣的太白山很高，離天只有三百尺孤云、兩角二山，離天只有手一拳那么近;山高水急的子午谷，戰(zhàn)略地位十分重要蛇盤、鳥(niǎo)櫳兩座山，山勢(shì)曲折險(xiǎn)峻，高聳接天

同樣是寫(xiě)蜀道，請(qǐng)同學(xué)們比較一下這首民謠和李白的事在表現(xiàn)手法上有哪些相同好不同之處?

李白的這種瑰麗的想象，大膽的夸張，神奇的傳說(shuō)，奔放的激情，就構(gòu)成了浪漫主義的表現(xiàn)手法手法多樣造意境 奔放的激情 瑰麗的想象 大膽的夸張 神奇的傳說(shuō)

這首詩(shī)是為送別友人而作“黯然銷魂者，唯別而已”同樣是送別，卻沒(méi)有一點(diǎn)送別的哀婉之情，而是極寫(xiě)蜀道難，目的是為了勸有人不要去，哪些句子體現(xiàn)了他的意圖?

這三個(gè)句子中那些字需要重讀?

看來(lái)是極力勸友人不要去那么這是不是全詩(shī)的所有意圖呢?

李白二十六歲時(shí)只身出蜀，四十二歲才被召入長(zhǎng)安，供奉翰林，但并無(wú)實(shí)職唐玄宗沉迷于聲色，任用奸臣李白氣質(zhì)傲岸，桀驁不馴，蔑視權(quán)貴，不久，得罪權(quán)貴，而被讒言毀謗，排擠出京

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合背景以及詩(shī)歌的第三小節(jié)討論一下，詩(shī)人有沒(méi)有言外之意?

第一種：融入身世之感，感嘆人生之難，仕途之難，不如放浪形骸，回歸精神家園

李白是在一番奇語(yǔ)傾吐一腔幽憤之情，一副狂態(tài)難掩一顆赤子之心

公開(kāi)課教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、品味本文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；把握內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的主旨。

2把握作者的情感，發(fā)揚(yáng)中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“我”的使命感。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一 、導(dǎo)入新課 廣告：“好吃點(diǎn)，你就多吃點(diǎn)！”你覺(jué)得創(chuàng)意如何？

二、走近作者

莫懷戚，1951年出生，重慶人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。筆名：周平安、章大明。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。曾任教于重慶師范學(xué)院中文系.著有小說(shuō)集《詩(shī)禮大家》、《大律師現(xiàn)實(shí)錄》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《經(jīng)典關(guān)系》、《透支時(shí)代》。

三、寫(xiě)作契機(jī)

本文寫(xiě)于1985年。寫(xiě)作契機(jī)有二，第一，作者全家人有一起散步的經(jīng)歷；第二，一美國(guó)朋友說(shuō)：“中國(guó)人的敬老愛(ài)幼是中國(guó)文化的精髓！”

四、字詞知識(shí) 熬（ ) 酷冬（ ）各得其所（ ）

五、 整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們大聲、準(zhǔn)確、整齊地朗讀課文。

2、快速搶答

（1）課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？關(guān)鍵人物是誰(shuí)？

⑵散步的季節(jié)？

⑶在散步過(guò)程中發(fā)生了什么事，結(jié)果如何？

3、第一段與下文是什么關(guān)系？（全文可分兩個(gè)部分）

4、本文的主旨是什么？

本篇散文以“我”為中心人物，以散步為切入角度展現(xiàn)“一家四口，祖孫三代”的和睦關(guān)系，表現(xiàn)了中年一代對(duì)于生活的責(zé)任感，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

六、 品讀課文

問(wèn)題1 為什么我決定要委屈兒子？

問(wèn)題2 為什么“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大”？

問(wèn)題3 為什么“母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意”？

問(wèn)題4 為什么“好像我背上的和她背上的加起是整個(gè)世界”？

問(wèn)題5 文中有幾處景物描寫(xiě)？有什么作用？

七、感悟親情

1．幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也滲透著濃濃的親情，真切感人的關(guān)愛(ài)。它不僅在莫懷戚的家中，它也在我們每一個(gè)人的家中，在我們每一個(gè)人的心中。

2．欣賞古詩(shī)

《游 子 吟》------孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

八、拓展延伸（寫(xiě)作指導(dǎo)）

1、取材于生活 2、平實(shí)的語(yǔ)言 3、景物的描寫(xiě) 4、挖掘出道理

九、布置作業(yè)

你們學(xué)習(xí)本課的最大收獲是什么？（1、懂得尊老愛(ài)幼。2、學(xué)會(huì)借景抒情）

寫(xiě)一段話：與家人的一次愉快經(jīng)歷，要借景抒情，要有感悟。

十、教師寄語(yǔ)

親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來(lái)體會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。親情不單是父母無(wú)條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無(wú)言的回報(bào)。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛(ài)！

公開(kāi)課教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“菠、煎”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“炸”，會(huì)寫(xiě)“燒、茄”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“美食、紅燒”等6個(gè)詞語(yǔ)。

2、能用部首查字法查找“灶、燙、焦”等字，發(fā)現(xiàn)偏旁“火”和“灬”的聯(lián)系。

3、能說(shuō)出用“炒、爆、烤”等方法制作的美食。

4、能說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的美食。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字與寫(xiě)字。

2、能說(shuō)出用“炒、爆、烤"等方法制作的美食。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣（談美食）

1.談美食：同學(xué)們，民以食為天，我們好多同學(xué)最期待的就是午餐時(shí)光，來(lái)兩張明星照！（找亮點(diǎn)）采訪。（米粒哥，光盤哥）

你們最愛(ài)的美食是什么

2.播放《舌尖上的中國(guó)》片段讓學(xué)生欣賞。

看了剛才的短片，你有什么感受

（滿漢全席、各色美食，想品嘗）

3.今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)中國(guó)美食的`世界,領(lǐng)略中國(guó)飲食文化的魅力。

4.出示課題。(齊讀課題)

二、看圍讀譜，整體識(shí)字（傳菜譜）

今天吳老師來(lái)做一回“店小二”，給大家推薦本店的招牌菜。

1.出示圖片，說(shuō)一說(shuō)美食的名稱。呈現(xiàn)菜肴圖認(rèn)讀7種菜名。

配制：主+配

想點(diǎn)這道菜的舉手。（原因）

讀出菜的美味。（喜愛(ài)）

2.相機(jī)補(bǔ)充植物圖片“菠菜、茄子、蘑菇、豆腐”，借助草字頭識(shí)記“菠、茄、蘑菇”4字。

3.呈現(xiàn)主食圖，認(rèn)讀4種主食名。說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡的主食是什么

相機(jī)識(shí)認(rèn)“粥”“蛋”“醬”“餃”，多音字“炸”。

全意字，三種意思，腌或熬的；炸：zh、zh。

4.報(bào)菜名游戲。鞏固生字。

今天我主推了一些菜，你認(rèn)識(shí)這些菜名嗎？（開(kāi)火車）

（這些美味佳肴是怎么做成的呢？）

三、了解食物的制作方法

1.再讀詞語(yǔ)，找一找在下列詞語(yǔ)中表示食物制作方法的漢字。（圈出來(lái)）

2.談一談你對(duì)這些制作方法的了解。

（家中有大廚的，或者是我班小廚的，來(lái)說(shuō)說(shuō)看。）

3.仔細(xì)觀察這些表示食物制作方法的漢字，說(shuō)一說(shuō)，你有什么發(fā)現(xiàn)

(“火”字旁和“灬”的字都和火有關(guān)系：做菜需要用火等等都可以)

4.小練習(xí)：用部首查字法查下列的字，進(jìn)一步感受“火”字旁和“灬”的字在字義上的關(guān)聯(lián)。

5.除了這些食物制作的方法，你還知道哪些 (煲、燙、煸、燜、餾、涮等)

四、拓展練習(xí)

說(shuō)美食大賽。

用上我們剛剛了解的制作美食的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些美食？或者你能創(chuàng)作出哪些美食名稱？要用上今天學(xué)的詞哦。

比一比，看誰(shuí)說(shuō)得多。

呈現(xiàn)學(xué)生菜肴圖。

出示：自制菜肴。

五、抓住要點(diǎn)，分類指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示田字格中的生字：燒、烤、炒、飯、雞、鴨。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察共性，提示要點(diǎn)。

（1）說(shuō)一說(shuō)字形特點(diǎn)

（2）交流偏旁碧華發(fā)生了什么變化（捺變點(diǎn)：火——燒、烤、炒，又——雞）

（3）學(xué)生練寫(xiě)，個(gè)別指導(dǎo)。

（4）作業(yè)展示，評(píng)價(jià)反饋。

公開(kāi)課教案(篇6)

1、背誦、翻譯全文。

2、理解作者的精神體驗(yàn)──物外之趣。

3、領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想象力。

1、掌握文言詞句。

由青梅竹馬這個(gè)成語(yǔ)導(dǎo)入。其中竹馬就是小孩子將竹跨在襠下當(dāng)作馬來(lái)騎。這種想象和做法很有意思。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中的'趣事可能勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來(lái)意想不到的啟發(fā)。

1、作品、作者簡(jiǎn)介。

2、教師導(dǎo)學(xué)：

文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語(yǔ)言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。一是要熟讀、背誦;二是要用心領(lǐng)會(huì);三是不斷積累文言詞匯。

學(xué)習(xí)本文，首先要疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí)，要很好地把握語(yǔ)氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來(lái)，讀出文章的主旨。

1、默讀課文，對(duì)照課后注釋、《詞語(yǔ)手冊(cè)》中的詞語(yǔ)解釋，揣摹課文內(nèi)容。

2、在教師的幫助下，試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

3、反復(fù)朗讀課文，并讓學(xué)生試著劃分朗讀節(jié)奏。

背誦課文。

1、聽(tīng)錄音朗讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)氣、節(jié)奏、感情等。

公開(kāi)課教案(篇7)

設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)活動(dòng)是我園的特色之一，它帶給幼兒的感覺(jué)是自由、輕松而愉悅。本次活動(dòng)是將雙語(yǔ)滲透于音樂(lè)活動(dòng)的一種新的嘗試，教師希望通過(guò)此次活動(dòng)能讓幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的積極性得以最大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中，我從幼兒的談話中了解到，幼兒對(duì)童話故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜愛(ài)，而且平時(shí)也總是饒有興趣地哼唱《十個(gè)小矮人》這首歌。于是，我便抓住幼兒這一興趣，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，從幼兒的主體出發(fā)，讓幼兒能主動(dòng)、積極地參與雙語(yǔ)活動(dòng)，活動(dòng)中教師能與幼兒上下互動(dòng)，能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地、心情愉快地學(xué)習(xí)樂(lè)曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)歌曲《Ten Little Indian Children》，能大聲地用英語(yǔ)來(lái)演唱。

2、復(fù)習(xí)雙語(yǔ)單詞one——ten，會(huì)與數(shù)字1——10相對(duì)應(yīng)。

3、通過(guò)音樂(lè)游戲復(fù)習(xí)第5—7冊(cè)英語(yǔ)句子提高幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒感受音樂(lè)，熱愛(ài)大自然的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)單詞one—ten，會(huì)與數(shù)字1—10相對(duì)應(yīng)。

2、學(xué)習(xí)新的樂(lè)曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌詞與旋律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、印有英語(yǔ)單詞one——ten的車票兩套。

2、情景布置圖及汽車座位上粘上數(shù)字1——10兩排。

3、畫(huà)有印第安小朋友的圖片若干。

4、一套含有中英文的短句，如：一個(gè)小孩 one little 。

5、幼兒人手一個(gè)小背包，包內(nèi)放有英語(yǔ)句子紙條兩份。

6、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個(gè)小指上畫(huà)有簡(jiǎn)單的臉譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分： up2; 以旅游售票的游戲?qū)?，?fù)習(xí)數(shù)字1—10的英語(yǔ)單詞。（播放背景音樂(lè)）

T：小朋友，今天天氣真好，讓我?guī)銈內(nèi)ヂ糜伟?！Let’s go!

（跟著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)）

T：瞧，孩子們！車站到了，請(qǐng)你們?nèi)ナ燮眴T阿姨那買票，然后根據(jù)你的車票上車找相應(yīng)的座位號(hào)，趕快行動(dòng)吧！

（幼兒進(jìn)行買票入座游戲，根據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配）

T：小朋友都找到座位了。OK！我現(xiàn)在要來(lái)核對(duì)一下你的車票是否和你所坐的座位號(hào)相符合，請(qǐng)你用響亮的聲音從1—10的順序報(bào)出你的車票號(hào)碼。Do you understand?[Yes!]OK! You pleas!

（幼兒用響亮的聲音報(bào)出車票號(hào)碼，教師根據(jù)幼兒所報(bào)號(hào)碼進(jìn)行核對(duì)，并糾正個(gè)別幼兒的發(fā)音。）

T：OK! Very good. 經(jīng)過(guò)核對(duì)，你們的車票與座位號(hào)都相吻合。請(qǐng)小朋友保管好你們的票，把它放在口袋里，放好了嗎？車要開(kāi)了。（播放音樂(lè)，做簡(jiǎn)單律動(dòng)。）

二、基礎(chǔ)部分： up2; 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律。

1、以游戲性的方式引出主題。

T：小朋友快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有許多Indian Children 在迎接我們呢?？齑騻€(gè)招呼吧！Hello, Indian Children.

T：拿出你們的照相機(jī)給他們拍張照片吧。（形象性的做手勢(shì)照相）

2、初步熟悉歌詞。

T：小朋友們我們下車了。讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)Indian Children.

(師生一同用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)數(shù))

T：OK！Ten Indian Children. 現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看一下我拍的照片，好嗎？（邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒說(shuō)出照片上有幾個(gè)小孩）

非常棒，Indian Children都在夸你們呢，老師告訴你們‘一個(gè)小孩’是用英語(yǔ)one little來(lái)表示的，跟老師說(shuō)……

T：老師知道你們的英語(yǔ)學(xué)得非常棒，請(qǐng)你們把旁邊的中英文短句貼放在相應(yīng)的照片下。（將幼兒分為兩組進(jìn)行匹配）

公開(kāi)課教案(篇8)

《灰雀》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八單元的最終一篇精讀課文。講述了一個(gè)溫暖的故事。列寧發(fā)現(xiàn)公園里灰雀的失蹤與男孩有關(guān)。但他不直接批評(píng)，而是經(jīng)過(guò)交談，讓男孩意識(shí)到自我的錯(cuò)誤，主動(dòng)放鳥(niǎo)歸園。故事體現(xiàn)了列寧的善解人意、對(duì)男孩的尊重與呵護(hù)及男孩的誠(chéng)實(shí)與天真。

《灰雀》是一篇經(jīng)典課文，曾編入人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元，此刻編入統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八單元。我想借此和教師們分享入選統(tǒng)編版的傳統(tǒng)課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。

同一篇課文，同一個(gè)年級(jí)，可是所處單元不一樣，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)就有所不一樣。

在人教版中，所處的單元主題是“名人故事”，沒(méi)有明確統(tǒng)一的語(yǔ)文要素；課后題開(kāi)放性較大，“我發(fā)現(xiàn)了列寧十分喜歡灰雀，你發(fā)現(xiàn)了什么”；語(yǔ)文園地“我的發(fā)現(xiàn)”中滲透的“提示語(yǔ)及引號(hào)的用法”，部編版三上第四單元已經(jīng)學(xué)過(guò)。

在統(tǒng)編版中，《灰雀》所處的第八單元以“完美品質(zhì)”為主題，單元導(dǎo)讀明確指出語(yǔ)文要素是“學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思”，課后題和語(yǔ)文園地的“交流平臺(tái)”也都是圍繞這一語(yǔ)文要素來(lái)設(shè)計(jì)。

所以，教學(xué)目標(biāo)就要緊扣“完美品質(zhì)”和“學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思”來(lái)確定。

結(jié)合文本，“完美品質(zhì)”很明顯，就是列寧的善解人意、對(duì)男孩的尊重與呵護(hù)及男孩的誠(chéng)實(shí)與天真；那么，“學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思”，應(yīng)當(dāng)帶著哪些問(wèn)題來(lái)默讀，理解課文哪些隱藏的意思？

結(jié)合文本再根據(jù)學(xué)情，我們能夠分析出，因?yàn)槲闹杏泻芏嗟男睦砹舭?，很多同學(xué)草草讀過(guò)課文可能并不會(huì)明白灰雀是被小男孩抓走的，對(duì)于列寧對(duì)男孩的尊重和呵護(hù)更難以體會(huì)。

基于以上思考，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：

1.能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法，能聯(lián)系上下文，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言和神態(tài)描述，體會(huì)男孩的天真和誠(chéng)實(shí)、列寧對(duì)男孩的尊重與呵護(hù)。

2.分主角朗讀課文，能讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。

3.能進(jìn)一步感受列寧和男孩對(duì)灰雀的喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)確定為：能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法。難點(diǎn)確定為：體會(huì)列寧對(duì)男孩的尊重與呵護(hù)。

那么如何突破重難點(diǎn)呢？

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生思維活躍、愛(ài)玩的特點(diǎn)，我把主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為尋找線索和證據(jù)來(lái)破案，一是破解“灰雀”失蹤之謎，二是破解男孩改變之謎，三是破解列寧沉默之謎。當(dāng)然，所有的謎題都注意讓學(xué)生自我提出來(lái)。

如大家所見(jiàn)，三次破案都是引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題默讀，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，依次揣摩男孩、列寧的心理，同時(shí)滲透做批注的學(xué)習(xí)方法。并且在活動(dòng)設(shè)計(jì)上注意體現(xiàn)層次性，第一次破案是在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上交流合作互相修正補(bǔ)充，第二次主要靠自主學(xué)習(xí)，第三次要求以填空的形式補(bǔ)白人物心理，難度逐漸增強(qiáng)，要求逐步提高。

從實(shí)質(zhì)上說(shuō)，這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，落實(shí)“思維發(fā)展與提升”這一核心素養(yǎng)，就是不斷引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)邊讀邊思考，獲得直覺(jué)思維、形象思維和邏輯思維本事的發(fā)展。所以，在開(kāi)課和結(jié)課時(shí)，也注意思維的發(fā)展和訓(xùn)練，從開(kāi)課時(shí)引導(dǎo)觀察字形分析字意，到結(jié)課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著思考走出課堂，走向生活，讓語(yǔ)文課堂的質(zhì)量影響學(xué)生的生命質(zhì)量。

公開(kāi)課教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以各種食物為主題，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)將熟悉的食物以繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)一次性盤子的形狀特點(diǎn)，在上面大膽添畫(huà)。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力和色彩表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一次性盤子若干，紅、黃、藍(lán)等各種水粉顏料，繪畫(huà)筆、濕抹布、調(diào)色盤若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友，你你們平時(shí)最喜歡吃什么？請(qǐng)和小朋友一起來(lái)分享分享。

二、作品欣賞，教師示范

1、出示范畫(huà)

原來(lái)你們喜歡這么多的美食，老師也有喜歡吃的美食。瞧，盤子上面的美食就是老師的最愛(ài)。看看有沒(méi)有你們愛(ài)吃的呢？

2、幼兒欣賞

提問(wèn)：這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同？你看到了什么？

在繪畫(huà)的時(shí)候我們要注意一些什么？你認(rèn)為怎樣能夠畫(huà)出不同的美食呢？用什么顏色形狀、表現(xiàn)不同食物？

3、教師示范：請(qǐng)你們看看，老師是怎么把美食裝進(jìn)盤子里的。

三、幼兒創(chuàng)作

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，展現(xiàn)食物的明顯特征。

2、提醒幼兒在繪畫(huà)時(shí)注意繪畫(huà)材料的擺放。

3、教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注能力較弱的孩子。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)孩子的作畫(huà)技巧。

四、作品展示

布置美食街，讓幼兒來(lái)介紹自己喜歡吃的美食。

公開(kāi)課教案(篇10)

1、在反復(fù)研讀的基礎(chǔ)上，理解文章主旨。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、研究、探討問(wèn)題的能力。

3、認(rèn)真揣摩、理解重點(diǎn)段落、語(yǔ)句，理解其深層含義。

4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。

1、探討中心意思。

2、理解難句含義。

1、方法構(gòu)想：

做好預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外讀《伊索寓言》，激起學(xué)習(xí)本課的興趣。

鼓勵(lì)發(fā)散思維，采用研討式，通過(guò)集體討論理解文章的句子和主旨。

學(xué)習(xí)時(shí)，可先整體把握，再抓住重點(diǎn)內(nèi)容評(píng)析學(xué)習(xí)。

第一課時(shí)，整體把握，了解文章基本內(nèi)容及結(jié)構(gòu)框架，探討作者對(duì)九則寓言的評(píng)語(yǔ)。

第二課時(shí)，重點(diǎn)段落語(yǔ)句的探討分析，深刻理解文章主旨，完成相關(guān)練習(xí)。

一、情景導(dǎo)入：

你讀過(guò)《伊索寓言》嗎？從談看法入手。

人常說(shuō)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。你是怎么理解那些寓言的？錢鐘書(shū)先生也讀過(guò)《伊索寓言》，他寫(xiě)了一篇見(jiàn)解深刻的讀后感。大家想讀一讀嗎？

二、讀前提示：

2、關(guān)于寓言及《伊索寓言》：

提示：（1）寓言是一種帶有勸諭性的.小故事。（2）《伊索寓言》，相傳為公元前6世紀(jì)古希臘的伊索編，共有寓言故事350余篇。

《伊索寓言》樣本。

三、速讀課文，整體把握：

1、提示：文章比較艱澀難懂，但全文思路清晰，請(qǐng)?jiān)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把握文章框架。

Ⅰ哪些寓言諷刺了社會(huì)上某類人的劣根性？具體說(shuō)明諷刺了什么。

Ⅱ哪些寓言揭露了社會(huì)上的一些現(xiàn)象？

Ⅲ作者對(duì)每則寓言的看法和態(tài)度是不一樣的，哪些是從寓言引申的，哪些是直接反對(duì)的？

3、小結(jié)：

作家很善于透過(guò)表面挖掘出事物的新意來(lái)，常常言人所未言，見(jiàn)人所未見(jiàn)，這便是發(fā)散思維。文章所揭示的社會(huì)人事現(xiàn)象，值得我們深思。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

②哪些看法對(duì)你印象最深？說(shuō)說(shuō)理由。

分組討論，采用搶答式。

二、重點(diǎn)段落閱讀，分析疑難語(yǔ)句：

2、分析討論：

①作者將比我們年輕的人，分為哪兩類？你是怎么認(rèn)為的？

②第二段打了一個(gè)什么比喻？作者有何感想？

③你怎么理解讀《伊索寓言》后的那三重安慰？作者想糾正什么？

4、理解明確。

三、重點(diǎn)閱讀文章最后一段：

1、學(xué)生研讀課文。教師巡回指導(dǎo)。

2、思考以下問(wèn)題（由學(xué)生提出）：

A、找出表達(dá)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句（這是解讀本文的鑰匙），并認(rèn)真分析。

我認(rèn)為寓言要不得，因?yàn)樗鸭儤愕男『⒔痰糜?jiǎn)單了，愈幼稚了，以為人事里是非的分別、善惡的果報(bào)，也像在禽獸中間一樣公平清楚，長(zhǎng)大了就會(huì)碰壁上當(dāng)。

B、錢鐘書(shū)和盧梭二人都認(rèn)為兒童不宜讀《伊索寓言》，但觀點(diǎn)是不同的，不同在哪里？

C、小孩子該不該讀寓言，全看我們一句如何理解？

D、結(jié)尾關(guān)于蒼蠅句，怎樣理解？

四、本課小結(jié)：

結(jié)合以上所學(xué)，討論并概括本文主旨。

[文章見(jiàn)解獨(dú)特、深刻，表達(dá)含蓄、風(fēng)趣；文章通過(guò)對(duì)伊索寓言的評(píng)說(shuō)，說(shuō)明現(xiàn)在有些人狡猾得很，惡劣得很，我們頭腦要復(fù)雜一些，防止上當(dāng)受騙。

六、課下作業(yè)：

1、課外閱讀幾則寓言，從不同角度理解，看有什么新的收獲。

2、讀錢鐘書(shū)先生的《圍城》。

公開(kāi)課教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)?zāi)７氯瓝粲螒虻臉?lè)趣，感受音樂(lè)的歡快。

2、熟悉音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

3、能與同伴分角色隨樂(lè)而動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)重音點(diǎn)，嘗試做出拳動(dòng)作。難點(diǎn)：隨重音節(jié)拍有力地做出出拳動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)拳擊比賽的視頻，并會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、拳擊手套18副（教師2副）、搖鈴等。

3、場(chǎng)地安排：椅子擺放為每邊分兩縱排。

活動(dòng)過(guò)程

1、情境導(dǎo)人，聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)感受。

大家好，我是程教練。今天在這里有一場(chǎng)拳擊比賽，它們藏在音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、聽(tīng)辨音樂(lè)，匹配圖譜。

（1）這首音樂(lè)里，哪些地方是在出拳，哪些地方是在做準(zhǔn)備？

教師：剛才熱身時(shí)哪些動(dòng)作很有力量？我們要在音樂(lè)的什么地方出拳？

（2）隨音樂(lè)再次復(fù)習(xí)律動(dòng)，并嘗試在音樂(lè)的重拍處出拳。

3、探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配。

（1）出示拳擊手套并指導(dǎo)幼兒佩戴，幼兒隨音樂(lè)自由探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配。教師：請(qǐng)你們?cè)囈辉?，戴上拳擊手套后我們可以怎么玩?/p>

（2）幼兒分享自己的玩法，集體模仿。

（3）師幼共同隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。

4、師幼互動(dòng)，體驗(yàn)進(jìn)攻、防守的游戲氛圍

（1）創(chuàng)設(shè)游戲情境：我們的比賽快要開(kāi)始了，小拳擊手們可以自由選擇隊(duì)長(zhǎng)，看看隊(duì)長(zhǎng)們是怎么對(duì)抗的？（幼兒觀察兩位教師的示范）

（2）幼兒自選隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行分組，模仿練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作1—2遍。（教師用語(yǔ)言提示）

（3）師幼互動(dòng)，隨音樂(lè)再次練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作。

5、進(jìn)行游戲，熟悉游戲規(guī)則。

（1）兩位教師再次示范。（幼兒觀察）

提問(wèn)：剛剛誰(shuí)贏了？你怎么知道的？在音樂(lè)的什么地方拍鈴？（了解并熟悉游戲規(guī)則）

（2）師幼互動(dòng)，集體練習(xí)在音樂(lè)結(jié)尾重音處拍鈴，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。

6、完整游戲。

情境創(chuàng)設(shè)：女土們先生們夏季拳擊比賽就要開(kāi)始了，小拳擊手們你們準(zhǔn)備好了嗎？（集體在兩位教師隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下隨音樂(lè)完整游戲）

活動(dòng)總結(jié)

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，喜歡通過(guò)手、口等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

對(duì)音樂(lè)的`情緒的感知需要借助多種感官進(jìn)行感知，所以在本次活動(dòng)中我采用了多通道感知，例如：

1、整場(chǎng)活動(dòng)我都運(yùn)用了情景體驗(yàn)的方式，以拳擊比賽的情景貫穿其中，讓小朋友有很強(qiáng)的參與欲望；

2、在幫助孩子理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)上，我運(yùn)用了視覺(jué)觀察的方法，依托形象圖譜來(lái)幫助孩子更好的感受和分析音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，為后期的節(jié)奏表演進(jìn)行鋪墊；

3、在孩子嘗試節(jié)奏表演的時(shí)候，我又運(yùn)用了語(yǔ)言節(jié)奏的方式，帶幼兒進(jìn)一步熟悉音樂(lè)，感受模仿拳擊游戲的樂(lè)趣。

在本次活動(dòng)中我還有很多不足的地方。

1、孩子們興趣雖然高漲，但在活動(dòng)中的秩序有些混亂，教師在游戲的過(guò)程中應(yīng)該明確提煉游戲規(guī)則。

2、游戲過(guò)程中，孩子們的情緒由高到低。

公開(kāi)課教案(篇12)

【 學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、感知課文內(nèi)容，感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，繼承和發(fā)揚(yáng)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

2、品味語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)文章主旨。

3、借鑒以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：閱讀課文，體會(huì)親情，品味語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：最后一段的理解及以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。

【知識(shí)鏈接】

作者簡(jiǎn)介：莫懷戚，重慶人。重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授,從事文學(xué)創(chuàng)作二十余年，用多種體裁創(chuàng)作，以小說(shuō)見(jiàn)長(zhǎng)。著有小說(shuō)集《詩(shī)禮人家》《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《經(jīng)典關(guān)系》《透支時(shí)代》等。

【使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)】

1、學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織各成員認(rèn)真完成預(yù)習(xí)案并作出評(píng)價(jià)。

2、預(yù)習(xí)時(shí)時(shí)用紅色筆做好疑難標(biāo)記,準(zhǔn)備課上合作探究。

預(yù) 習(xí) 案

1、朗讀課文，注意標(biāo)畫(huà)、識(shí)記文章中的重要字詞。(一定按照要求做喲!)

(1)給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音填漢字(不要看課本!)

分歧( ) 一shà( )間 chāi( )散

委qū( ) 水波lín lín( ) ( ) 各得qí( )所

(2)串詞成段：將下列詞語(yǔ)組成語(yǔ)意連貫的一段文字。

陽(yáng)光 輕風(fēng) 田野 小路 菜花

2、思考下列問(wèn)題：

(1)一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。

(2)請(qǐng)你給文章重新擬一個(gè)題目，并說(shuō)說(shuō)為什么擬這個(gè)題目。

(3)你感覺(jué)這篇文章中哪些詞語(yǔ)和句子寫(xiě)得好，把它畫(huà)出來(lái)，并在旁邊寫(xiě)出自己的看法。

【溫馨提示】先自己圈點(diǎn)勾畫(huà)，再小組交流?？梢云肺段闹忻赖木?、美的事、美的情、美的詞、美的句等等)。

【學(xué)法指導(dǎo)】分五組分別品析，然后選派代表全班交流，師生評(píng)議。

景美 事美 情美

詞美 句美 人美

(4)文中有哪些你不理解的地方，用紅色筆標(biāo)畫(huà)出來(lái)。

探 究 案

1、朗讀課文，感悟親情美。

(1)文章講的是什么事?故事發(fā)生在什么季節(jié)?什么地方?出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物?主人公是誰(shuí)?

(2)在這件事的過(guò)程中發(fā)生了什么事?(用文中一個(gè)詞語(yǔ)回答)怎樣解決的?結(jié)果又是怎樣?

2、感知把握情節(jié)：假如你是文中的爸爸(或者媽媽、 奶奶 、兒子)，請(qǐng)選擇一個(gè)敘述視角，把當(dāng)時(shí)散步的情景簡(jiǎn)單敘述一下。

3、精讀課文6——8段，討論：

(1)在整個(gè)散步過(guò)程中產(chǎn)生分歧，誰(shuí)做的'最好，你最欣賞哪個(gè)人物，為什么?用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括文中人物的特點(diǎn)。

(2)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“好像我背上的和她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界”這句話的理解。

4、你能發(fā)現(xiàn)值得借鑒的寫(xiě)作技巧嗎?(活學(xué)活用)：

(1)我發(fā)現(xiàn)：本文選取了祖孫三代 這樣一件平凡的小事，表現(xiàn)了中華民族 的傳統(tǒng)美德，這一重大的主題，這是采用了 的

寫(xiě)法。

(2)我發(fā)現(xiàn)：文中通過(guò)對(duì)母親進(jìn)行 和 等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)出對(duì)孫子的喜歡與愛(ài)護(hù)，對(duì)人物的言行舉止進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)很重要。

【溫馨提示】

典型的細(xì)節(jié)：一個(gè)眼神，一個(gè)背影，一句話……都是感人至深的，我們?cè)趯?xiě)作中要有善于捕捉生活中最為典型的細(xì)節(jié)，做到細(xì)微處見(jiàn)真情。

訓(xùn) 練 案

1、仿寫(xiě)訓(xùn)練：

親情不單是父母無(wú)條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無(wú)言的回報(bào)。

它不應(yīng)該只是母親給我編織的暖暖的毛衣，它還應(yīng)該是我給母親捶背時(shí)的雙手;

它不應(yīng)該只是 ，它還應(yīng)該是 ;它不應(yīng)該只是 ，它還應(yīng)該是 。

2、寫(xiě)下你所知道的有關(guān)“尊老愛(ài)幼”的詩(shī)詞名句。

幼兒園公開(kāi)課教案

每位教師都須為每一堂課準(zhǔn)備教案課件，而寫(xiě)好教案課件則是不可或缺的基本功。精心設(shè)計(jì)的教學(xué)課件能有效提升教學(xué)水平，因此老師們都需重視此項(xiàng)工作。本文選自優(yōu)秀文章“幼兒園公開(kāi)課教案”，幼兒教師教育網(wǎng)為你獻(xiàn)上，歡迎閱讀！

幼兒園公開(kāi)課教案 篇1

1、教師用圖片的形式激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、說(shuō)出這幾種車的名稱并知道其用途。

理解故事大概內(nèi)容，說(shuō)出車的'名稱。

說(shuō)出這幾種車的用途。

教師自制的大書(shū)一本(恐龍、救護(hù)車、灑水車、大客車)、小熊一個(gè)、紅色轎車一輛、各種各樣小汽車若干輛。

一、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容;教師邊講故事邊操作大書(shū)中的圖片。

(今天，我的好朋友恐龍沙沙跟邵老師打電話了，它說(shuō)它買了一輛神奇的魔術(shù)車。(教師這時(shí)出示紅色轎車，問(wèn)幼兒什么顏色的)這輛魔術(shù)車的本領(lǐng)很大呢?它會(huì)變、變、變，你想它變什么車它就變什么車;

二、教師邊講述故事邊提問(wèn)：沙沙看到小朋友累了，它變了什么車啊，什么顏色的?小熊生病了，沙沙是怎樣幫助小熊的，變成什么車?救護(hù)車把小熊送到哪里了?在回來(lái)的路上又變了什么車啊?讓馬路怎么樣了?

三、故事，并引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)：“變、變、變。

四、教師出示各種車子，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)，還想變什么車?變出哪種就在客人老師以及小朋友們面前開(kāi)開(kāi)。

五、結(jié)束：最后大家選擇自己喜歡的車子一起開(kāi)出去。

幼兒園公開(kāi)課教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在故事情景和兒歌中了解信號(hào)燈，斑馬線，天橋等交通設(shè)施的功能。

2.能遵守基本的交通規(guī)章，在交通設(shè)施的關(guān)心下平安通行。

活動(dòng)預(yù)備：

1.信號(hào)燈，斑馬線，天橋圖片

2.在老師里布置道路場(chǎng)景，包括若干輛玩具小汽車，用紙畫(huà)出斑馬線，信號(hào)燈，用平衡木充當(dāng)?shù)奶鞓颉?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，喚起幼兒已有的閱歷。

老師提問(wèn)：小伴侶們，這是什么?你在哪里觀察過(guò)這些東西。

老師總結(jié)：這些都是在公路上常常會(huì)看到的，它們可以關(guān)心和愛(ài)護(hù)人們平安通過(guò)，叫做交通設(shè)施。

二、使用道具布置道路場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀看情景表演，了解常見(jiàn)交通的功能。

老師;爸爸送丫丫去幼兒園，他們一路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些交通設(shè)施呢?小伴侶，一起來(lái)看看吧?

1)在情景表演中了解信號(hào)燈和斑馬線的作用。

2)旁白;爸爸和丫丫站在公路邊，他們想過(guò)公路。

丫丫;爸爸，我們站在這干什么?怎么還不過(guò)公路呀?

老師總結(jié)：我們走在公路上，想要平安地通過(guò)，就要遵守交通規(guī)章。信號(hào)燈可以讓每個(gè)人都能平安地過(guò)公路，司機(jī)叔叔觀察斑馬線就會(huì)減速慢行，爸爸、媽媽在開(kāi)車的時(shí)候也要提示他們遵守交通規(guī)章。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們就有了不少新發(fā)覺(jué)，他們指出公路上的車子是各種各樣的，有的開(kāi)的快，有的開(kāi)的慢;汽車在公路上開(kāi)時(shí)是一邊一個(gè)方向的，要不然很危急等等。了解信號(hào)燈，斑馬線，天橋，對(duì)與我們小班孩子來(lái)說(shuō)完成的真的很不錯(cuò)。

幼兒園公開(kāi)課教案 篇3

1、通過(guò)欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境的優(yōu)美。

2、能在老師的帶領(lǐng)下，完整的朗誦詩(shī)歌。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)釣魚(yú)有初步了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《釣魚(yú)記》音樂(lè)、《釣星星》掛圖、音樂(lè)、星星卡片若干、背景音樂(lè)

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出詩(shī)歌。

——教師帶領(lǐng)幼兒跳著《釣魚(yú)記》入場(chǎng)。

——師：小朋友們，釣魚(yú)的時(shí)候我們會(huì)用到什么呢？

——師：在天上也有一樣長(zhǎng)得像魚(yú)鉤一樣彎彎的東西，只有晚上的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)，它是？（出示大月亮）

2、教師播放音樂(lè)。

——師：我今天給小朋友帶來(lái)了一首和月亮有關(guān)的詩(shī)歌，名字叫《釣星星》

——教師播放音樂(lè)，讓幼兒知道詩(shī)歌的名字，初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容。

3、出示掛圖，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

——教師出示掛圖并朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

——幼兒跟隨教師朗誦詩(shī)歌。

4、游戲"釣星星"——請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)，跟隨音樂(lè)一起念兒歌，到最后一句時(shí)，請(qǐng)小朋友們釣一顆星星送給月亮。

5、結(jié)束——今天不僅釣了魚(yú)，還學(xué)會(huì)了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，其實(shí)這首詩(shī)歌還可以變成好玩的'手指游戲，李老師下次再和小朋友們玩一玩。

附詩(shī)歌：

釣星星月兒彎彎，銀光閃閃。

像個(gè)魚(yú)鉤，掛在天邊。

不釣魚(yú)，不釣蝦，釣串星星灑滿天。

適宜性行為

1、本活動(dòng)目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。

2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。

3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。

4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

不適宜性行為

問(wèn)題：在師生互動(dòng)中，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。

原因：教師在活動(dòng)過(guò)程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響。

對(duì)策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過(guò)程，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。

問(wèn)題：幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。

原因：小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。

對(duì)策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。

幼兒園公開(kāi)課教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)雙腳并攏跳，手腳著地爬的動(dòng)作。

2、能按顏色將果蔬玩具分類并放到相應(yīng)的箱子內(nèi)。

3、喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作，積極參與游戲。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

7、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅黃藍(lán)綠四種顏色的筐子各一個(gè)四種顏色的塑料果蔬玩具若干《走路》音樂(lè)光碟小貓、小兔頭飾小鼓活動(dòng)重點(diǎn)：

練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情境播放《走路》音樂(lè)光碟，引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作，進(jìn)入游戲情境。

介紹游戲玩法：戴上小貓的頭飾，向幼兒介紹場(chǎng)地和游戲的材料："小兔子們，小貓有一些箱子，你們看有什么顏色的?""有幾個(gè)箱子?""我們一起數(shù)一數(shù)吧!"

介紹游戲玩法規(guī)則："小貓媽媽的果園里有許多的果子(將四種顏色的.塑料果蔬玩具撒在地上)"請(qǐng)小兔子幫忙撿1個(gè)水果或蔬菜回來(lái)，動(dòng)腦筋想一想，小兔子撿到1個(gè)紅果子要放到什么顏色的箱子里呢?"

"如果撿到一個(gè)黃果子呢?撿到一個(gè)綠果子呢?撿到一個(gè)藍(lán)果子呢?"小兔子要怎樣走路?(提示幼兒兩只手的食指和中指分開(kāi)放在頭頂上，兩只腳要并緊了向前跳。)

"小兔子們，聽(tīng)到貓媽媽的小鼓一響就一起開(kāi)始跳到果園里撿果蔬，準(zhǔn)備好了嗎?"合作玩游戲《送果蔬回家》四名幼兒分別站在箱子前做小老師，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里，看看他們放的對(duì)不對(duì)。

①觀察幼兒的動(dòng)作和取放玩具的情況

②變換不同的動(dòng)物幫助貓媽媽運(yùn)果子，例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動(dòng)作;

③根據(jù)幼兒的取放情況，不斷增加取放的數(shù)量，可以是2個(gè)、3個(gè)。

活動(dòng)延伸

幼兒回家后繼續(xù)玩送果蔬回家的游戲。

活動(dòng)反思

幼兒在整個(gè)游戲過(guò)程中興致高昂，他們通過(guò)自己的探索、嘗試不知不覺(jué)地掌握了各種類型的跳和爬。望著幼兒興奮的笑臉，我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點(diǎn)，才可能較好的設(shè)計(jì)出適合幼兒發(fā)展的有價(jià)值的小班活動(dòng)，也只有不斷反思、總結(jié)，才能使自己和幼兒都得以成長(zhǎng)和發(fā)展。

幼兒園公開(kāi)課教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受民族音樂(lè)歡快的旋律，用動(dòng)作和樂(lè)器隨樂(lè)表現(xiàn)制作三色飯的整個(gè)過(guò)程。

2、探索樂(lè)器與情境匹配的發(fā)聲方法，并能合作演奏。

3、通過(guò)制作三色飯的過(guò)程體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

圖片、檳榔鼓、竹鈴、碰鈴、PPT

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

知道做三色飯的流程并能隨樂(lè)做動(dòng)作

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片，情境導(dǎo)入

今天有一群客人要來(lái)我家做客，他們想吃三色飯，可是我自己一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，你們?cè)敢鈳臀?/p>

起做飯嗎？

二、隨樂(lè)完整動(dòng)作

1．借助圖片，復(fù)習(xí)動(dòng)作。

2．師幼隨樂(lè)動(dòng)作。

三、加人檳榔鼓，探索樂(lè)器

1．加入檳榔鼓，探索匹配動(dòng)作。

2．加人檳榔鼓，隨樂(lè)演奏。

3．播放音樂(lè)，集體驗(yàn)證演奏。

四、加入竹鈴，共同合樂(lè)演奏

1．加人竹鈴和檳榔鼓，師示范共同合樂(lè)演奏。

2．加入竹鈴，師幼共同演奏。

（1）師加入竹鈴，幼兒加人檳榔鼓，師幼共同演奏。

（2）師幼加入竹鈴共同演奏。

（3）師使用竹鈴，請(qǐng)一名幼兒使用檳榔鼓合作演奏。

3．幼兒兩兩合作，共同演奏

（1）女生用竹鈴，男生用檳榔鼓合作演奏。

（2）男生用竹鈴，女生用檳榔鼓合作演奏

幼兒園公開(kāi)課教案 篇6

1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力

3、使幼兒學(xué)會(huì)按標(biāo)志行動(dòng)

1、將有關(guān)交通標(biāo)志的圖片、書(shū)籍分別張貼或擺放在活動(dòng)室

2、幼兒準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需的各種材料

3、各種各樣車輛玩具

一、開(kāi)始部分：

教師與幼兒共同聽(tīng)錄音，聽(tīng)聽(tīng)是哪種車？

二、基本部分：

1、教師引導(dǎo)幼兒回憶對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。

2、教師將交通標(biāo)志的掛圖向幼兒展示，教師對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)。

3、啟發(fā)幼兒思考并說(shuō)一說(shuō)道路交通以及生活中如果沒(méi)有了標(biāo)志，會(huì)怎樣？

4、動(dòng)動(dòng)手：教師為幼兒分發(fā)材料，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手自己制作所熟知的交通標(biāo)志。

5、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志并制作出來(lái)。

6、將幼兒的自制的標(biāo)志貼在適合的.場(chǎng)所。

三、結(jié)束部分：

教師與幼兒手舉標(biāo)志，在游戲音樂(lè)的驅(qū)動(dòng)下做游戲《找朋友》，游戲結(jié)束，教師表?yè)P(yáng)活動(dòng)好的幼兒，鼓勵(lì)差勁的幼兒。

幼兒園公開(kāi)課教案 篇7

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、 學(xué)習(xí)聲母z的讀音、寫(xiě)法、讓幼兒書(shū)寫(xiě)規(guī)范，讀標(biāo)準(zhǔn)。 2、 要求幼兒掌握聲母z與單韻母的拼讀。

3、 寓教于樂(lè)，培養(yǎng)幼兒觀察能力、參與表現(xiàn)能力和形象思維能

力。

二、教學(xué)手段

1、講解，練習(xí)

2、游戲互動(dòng)

三、教具準(zhǔn)備

頭飾、拼音卡片、桃子、花朵

四、教學(xué)過(guò)程

一）導(dǎo)入新課

教師畫(huà)一只小鴨子在游水，導(dǎo)出今天要學(xué)習(xí)的聲母z 就像小鴨在游水。 二）講授新課

1.老師板書(shū)聲母z，讓幼兒觀察。

2.幼兒通過(guò)觀察說(shuō)說(shuō)z的寫(xiě)法。

3.幼兒寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

4.游戲《猴子摘桃子》，桃子上有帶有聲調(diào)的單韻母，摘上面有與手中的聲母z能相拼的單韻母的桃子，摘對(duì)了就能吃到桃子。

5.幼兒摘到桃子分別讀，然后全體判斷對(duì)錯(cuò)。

6.老師板書(shū)能和聲母z直接拼讀的`音節(jié)zu、ze、za、幼兒練

習(xí)拼讀。

7.幼兒書(shū)寫(xiě)音節(jié)，老師指導(dǎo)。

8.游戲《采花》：野外盛開(kāi)美麗的花，花朵上有音節(jié)詞，只有讀準(zhǔn)確音節(jié)詞，花朵才可以采下來(lái)。

9.幼兒練習(xí)拼讀，布置作業(yè)。

三）小結(jié)

寶貝們，今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，就是像小鴨在游水的聲母z,要記住它的寫(xiě)法喲，回家再把本子上今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容多讀一讀。明天來(lái)幼兒園老師要提問(wèn)，看看寶貝們誰(shuí)最聰明記得最好??！

幼兒園公開(kāi)課教案實(shí)用十二篇

幼兒教師教育網(wǎng)編輯反復(fù)修改和改進(jìn)終于推出了這篇最優(yōu)秀的“幼兒園公開(kāi)課教案”，請(qǐng)將此頁(yè)添加到您的收藏夾以方便下次訪問(wèn)。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。制作精良的教案是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施之一。

幼兒園公開(kāi)課教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意??，讓他們高興”的句型大膽表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容和個(gè)人思想經(jīng)驗(yàn)。

2、懂得讓別人高興是一種快樂(lè)，把快樂(lè)送給別人也是一種快樂(lè)。

3、發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺(jué)得怎么樣?(幼兒自由表述)森林里住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意??，讓他們高興”的句型表達(dá)小動(dòng)物愉快的心情。

(1)出示小鳥(niǎo)圖片教師：看，誰(shuí)先來(lái)了?你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)為朋友們做什么事?為什么?幼兒猜測(cè)。教師：這只小鳥(niǎo)今天他做了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。課件展示音符圖傾聽(tīng)教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。教師：小鳥(niǎo)告訴我們什么?他是怎么說(shuō)的?個(gè)別表述，再集體復(fù)述。

(2)出示大象圖片，結(jié)合課件展示具體內(nèi)容。教師：誰(shuí)也來(lái)了?你覺(jué)得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢?課件展示木頭與房子。教師：誰(shuí)愿意幫大象來(lái)介紹?記?。阂笮▲B(niǎo)那樣用清楚的告訴大家“我愿意??，讓他們高興”。引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述，集體復(fù)述。

(3)出示小兔圖片，結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。教師：現(xiàn)在是誰(shuí)?仔細(xì)看，他為朋友做了什么事?誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹，要像大象那樣說(shuō)的又清楚又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。

(4)出示蝸牛圖，結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容。教師：那小蝸牛做了什么呢?展示課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師：原來(lái)他是把微笑送給了好朋友，我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。集體運(yùn)用句型表述。

(5)結(jié)合課件完整朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，并為詩(shī)歌取名字。教師：這么充滿愛(ài)心與快樂(lè)的詩(shī)歌，還缺少了什么?你們覺(jué)得哪一個(gè)名字更適合這首詩(shī)歌。我們就用“微笑”作為詩(shī)歌的名字，一起再來(lái)朗誦一遍吧。

(6)討論:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家為什么喜歡小蝸牛的微笑?幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。教師小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都喜歡它的微笑。

3、嘗試“運(yùn)用我愿意??，讓他們高興”的句型，大膽表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容。

(1)教師：剛才小鳥(niǎo)、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們?cè)敢鉃榕笥炎霾煌氖虑?，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢?請(qǐng)你象小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。

(2)幼兒嘗試“運(yùn)用我喜歡??，讓他們高興”的句型表述。

(3)將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內(nèi)容完整朗誦。

4、活動(dòng)延伸：繪畫(huà)活動(dòng)“我愿意為朋友做的事”。

附：創(chuàng)編詩(shī)歌：微笑小鳥(niǎo)說(shuō)：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。大象說(shuō)：我愿意為朋友們搬木頭蓋房子，讓他們高興。小兔說(shuō)：我愿意為朋友們送信。

幼兒園公開(kāi)課教案【篇2】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解電功能及電線、插座的作用。

2、學(xué)習(xí)安全使用一些家用電器的方法形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

3、理解故事的主要內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

實(shí)物電風(fēng)扇、圖片小蠟人一個(gè)和電風(fēng)扇一個(gè)、有電危險(xiǎn)等標(biāo)志。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、激起幼兒對(duì)故事的興趣。

指#課件#導(dǎo)語(yǔ)：

①小朋友，你們知道夏天很熱的時(shí)候，我們?cè)诩依锒际怯檬裁词棺约鹤儧隹斓膯幔?/p>

②今天啊，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)于小蠟人和電風(fēng)扇的一個(gè)很好聽(tīng)的好故事，這個(gè)故事可有趣，豎起你們的耳朵，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么表情？（出示圖片）

2、引出故事，提出問(wèn)題。

指#課件#導(dǎo)語(yǔ)：

①你們聽(tīng)了一遍故事，你們說(shuō)說(shuō)看，故事里有誰(shuí)啊？它們發(fā)生了什么事情？

②你們看，小蠟人熱得全身發(fā)軟，他越來(lái)越覺(jué)得支持不住了，小蠟人想那怎么辦呢？小朋友們，那我們一起幫助小蠟人想出的辦法好??？

③電風(fēng)扇的葉片為什么轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái)呢！它是靠什么東西才能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的？（電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)才能轉(zhuǎn)的）

④小朋友你們知道電風(fēng)扇的電動(dòng)機(jī)藏在哪里嗎？我們一起找一找吧！那它為什么還是不動(dòng)呢？

⑤哦，你們看到了電風(fēng)扇還有條長(zhǎng)尾巴，這條尾巴里還有一個(gè)插關(guān)，那這個(gè)插關(guān)拿來(lái)有什么關(guān)呢？我們來(lái)試一試看，把插頭插到插座里，再按一下開(kāi)關(guān)，你們看電風(fēng)扇發(fā)生了什么變化？

3、提醒幼兒用電時(shí)，一定要注意安全。

指#課件#導(dǎo)語(yǔ)：你們都看到了電風(fēng)扇的葉片都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，因?yàn)殡婏L(fēng)扇需要插上插頭，連接到插座里，插座里啊有電，我們一定要小心的插上去，所以電風(fēng)扇才能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

4、啟發(fā)幼兒想一想，還有什么是用插頭的。

指#課件#導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們你們想一想在我們的教室和你們的家里還有什么東西是有插頭的呢？（各種電器）

5、結(jié)束活動(dòng)。

指#課件#導(dǎo)語(yǔ)：好了，我們的小朋友都學(xué)了很多的用電方面的作用，在我們生活中，都離不開(kāi)電，你們說(shuō)能不能玩電？為什么不能玩？我們?cè)谟秒姷臅r(shí)候一定要注意安全，不要隨便去摸有電的東西。

6、找一找生活中有電的地方（帶幼兒去找找）。

指#課件#導(dǎo)語(yǔ)：好了，我們一起找找看，在我們的幼兒園里哪些地方是有電的，不可以去摸的。

幼兒園公開(kāi)課教案【篇3】

【設(shè)計(jì)意圖】

下午起床，仁雅在喝水時(shí)隨口說(shuō)了一句“好熱呀”，浩新小朋友馬上對(duì)我說(shuō)：“你用嘴多吹一下就不燙了?！蔽覇?wèn)孩子們：“你們還有沒(méi)有辦法使我這杯熱水快點(diǎn)變冷?”孩子們一口氣說(shuō)出了很多辦法。幼兒在這方面已有一些生活經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)平平常常的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí)。因此我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用多種方法探究熱水快點(diǎn)變冷的秘密。

2、樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、杯子，內(nèi)裝有熱水;

2、溫度計(jì)(6)、冰塊、冷水、扇子、筷子、空杯子、臉盆(內(nèi)裝有冷水)、毛巾等;

3、“熱水快點(diǎn)變涼”實(shí)驗(yàn)操作記錄大表、每組一張記錄卡。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分

1、《小豬喝水》故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題：用什么方法能讓熱水快點(diǎn)變涼些?

(1)組織幼兒討論，讓熱水變涼的快捷方法。

(2)請(qǐng)幼兒一起來(lái)分享交流經(jīng)驗(yàn)。

2、教師小結(jié)，找出生活中易于操作的方法，記錄在“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)操作表中。

(1)引導(dǎo)幼兒猜想：提出問(wèn)題：哪種方法可以讓熱水的溫度降的最低呢?

(2)請(qǐng)幼兒分別在并記錄表中記錄。

二、操作部分

1、提供操作材料，幼兒分組進(jìn)行“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)操作。

(1)提供操作材料，請(qǐng)幼兒商量，每組選用其中一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(2)教師講述實(shí)驗(yàn)操作的要求。

(3)實(shí)驗(yàn)在3分鐘內(nèi)讓熱水快點(diǎn)變涼。

(4)幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

(5)教師計(jì)時(shí)，3分鐘后停止實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，請(qǐng)每組幼兒來(lái)測(cè)量熱水降溫的度數(shù)，并記錄在卡片上。

2、交流分享，討論“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄在實(shí)驗(yàn)操作表中。

(1)請(qǐng)幼兒觀察：實(shí)驗(yàn)后，哪組熱水溫度降的是最低的?并記錄在操作表中。

(2)集體討論：為什么這種方法能使熱水涼的快?

三、結(jié)束部分。

教師小結(jié)：

(1)小朋友幫助小豬找到了能使熱水最快變冷的方法，小豬在這里要謝謝小朋友。

(2)如果使用不同的降溫方法，熱水降溫的速度也不同。我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要學(xué)著自己去想辦法解決問(wèn)題。

整理操作用具，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園公開(kāi)課教案【篇4】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步理解單數(shù)與雙數(shù)得含義。

2.學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。?

3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.記號(hào)筆。

2.1到10的代幣券。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

師:我們買東西是去哪買呢?那你們聽(tīng)過(guò)兩元超市嗎?你覺(jué)得什么是兩元超市?

小結(jié):兩元超市的東西都是兩元的。那你們想不想也去兩元超市呢?老師，準(zhǔn)備了一張代幣券。小朋友們看看是多少錢。這個(gè)圓圓的硬硬的舊硬幣。軟軟的址叫做紙幣一共有五個(gè)硬幣，所以是五元錢。

現(xiàn)在我們要去兩元超市買東西，看看老師是怎么買東西的?兩元買一件商品。再用兩元，再買一件商品，看老師在超市買了幾件商品。還剩多少錢?一元錢可以在兩元超市買東西嗎?

二、初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)，理解單數(shù)雙數(shù)的含義。

1.師:老師給小朋友們準(zhǔn)備了一張1到10的代幣券。請(qǐng)每個(gè)小朋友圈一圈思考一下。這些代幣券中藏著什么秘密?你能買多少件商品呢?

2.提問(wèn):你剛剛拿著1到10元的代幣券啊，兩元一組兩元一組，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密，請(qǐng)大膽的回答。沒(méi)有沒(méi)有買到東西的代幣券。哪些是有剩下錢的?哪些是都有好朋友沒(méi)有剩下錢的。

3.你們說(shuō)的真棒。剛才你們?cè)谧鲱}時(shí)，老師也在想著做題?？纯次业拇鸢负湍銈兊拇鸢?，一樣嗎?

(1)師:老師，這里有兩棟房子，它們是什么顏色的?

(2)師:紅房子說(shuō):我下面住的都是有剩余的，那是誰(shuí)呢?綠房子說(shuō):我下面住的是沒(méi)有剩余錢了，又是誰(shuí)呢?

(3)小結(jié):小朋友們說(shuō)的真好，紅房子綠房子說(shuō)我們給他們?nèi)€(gè)名字吧!兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)剩下一個(gè)的數(shù)它的名字叫做單數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)沒(méi)有剩下的數(shù)，都有朋友的數(shù)，它的名字叫做雙數(shù)。那么我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)?？匆豢此麄冇謺?huì)變出什么來(lái)。單數(shù)有誰(shuí)請(qǐng)大聲告訴老師?雙數(shù)又有誰(shuí)呢?

四、幼兒游戲，進(jìn)一步區(qū)分單雙數(shù)。

1.從身體上找出單，雙數(shù)。

引導(dǎo)語(yǔ):太棒了，小朋友們這單數(shù)和雙數(shù)要考小朋友嗎?他說(shuō)請(qǐng)小朋友們從自己身上找找看，身上有哪些是單數(shù)哪些是雙數(shù)。

2.手指游戲。

引導(dǎo)語(yǔ):老師，用手指給小朋友們變數(shù)字，請(qǐng)小朋友們快速判斷出單數(shù)雙數(shù)。

五、提高難度。

1.引導(dǎo)語(yǔ):老師，這里有一組數(shù)字，他們是誰(shuí)?你是如何找到這個(gè)秘密的?有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，不一樣的秘密。

2.小結(jié):一個(gè)單數(shù)，一個(gè)雙數(shù)，一個(gè)單數(shù)，一個(gè)雙數(shù)他們永遠(yuǎn)是朋友，他們是交替排序的，實(shí)際上的數(shù)字不論大小，只要看他們的尾數(shù)，看他的最后一個(gè)數(shù)，我們就知道是雙數(shù)還是單數(shù)。

六、活動(dòng)結(jié)束。

今天我們和單數(shù)還有雙數(shù)做了好幾個(gè)游戲。第一發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)是怎么排列的?對(duì)，是交替排列，第二個(gè)秘密是10以上的數(shù)字要看哪里?看后面那個(gè)數(shù)字的尾數(shù)，如果這個(gè)數(shù)是1、3、5、7、9那這個(gè)數(shù)就是單數(shù)?如果是2、4、6、8、10。那么這個(gè)數(shù)就叫做雙數(shù)。單數(shù)和雙數(shù)有這么多的秘密。其實(shí)生活中還有許多單數(shù)和雙數(shù)的秘密。我們一起去找找好嗎?那我們和后面的客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!

教學(xué)反思：

單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見(jiàn)，只要告訴幼兒?jiǎn)?、雙數(shù)的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵?；顒?dòng)的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn)，特別是“尋找身體上的單雙數(shù)非常好，都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。

幼兒園公開(kāi)課教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)的快慢，根據(jù)旋律的變化嘗試不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游。

2、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的'靈活性。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小魚(yú)游視頻，快慢歌曲各一首，襪子若干，海底場(chǎng)景，網(wǎng)架若干。

（1）音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？小魚(yú)會(huì)怎么游呢？音樂(lè)聽(tīng)上去慢慢的，小魚(yú)游得慢慢的。

（2）這段音樂(lè)和剛剛的一樣嗎？音樂(lè)聽(tīng)上去快快的，小魚(yú)游得快快的。

小結(jié)：當(dāng)有音樂(lè)的時(shí)候，小魚(yú)出來(lái)游泳；音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候，漁網(wǎng)就要抓小魚(yú)了，小魚(yú)就要躲到水草那邊去。

小結(jié)：躲在漁網(wǎng)后面要被抓走的，所以小魚(yú)不可以躲在漁網(wǎng)后面。

小結(jié)：音樂(lè)慢，小魚(yú)游得慢；音樂(lè)快，小魚(yú)也要游得快。

小結(jié)：我們玩游戲的時(shí)候，要聽(tīng)清楚音樂(lè)，有音樂(lè)小魚(yú)就可以游出來(lái)，沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)候就要躲起來(lái)，不然就會(huì)被抓走。

活動(dòng)延伸：

我們的魚(yú)寶寶今天學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，接下來(lái)讓我們一起去其他大海里做游戲吧！

小百科：魚(yú)類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚(yú)類（53%）、鳥(niǎo)類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

幼兒園公開(kāi)課教案【篇6】

多變的故事

活動(dòng)目標(biāo)：

地點(diǎn)、人物、事件的順序，較完整地自編故事。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、磁性黑板、幼兒操作用小圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)想象，讓幼兒自由講述自己的想法。

1、出示“西瓜皮和小老鼠”的圖片，問(wèn)：它們是些什么樣的小老鼠?(讓幼兒自由描述老鼠的樣子)。

2、它們看見(jiàn)半個(gè)西瓜皮，會(huì)把它當(dāng)成什么玩(用)?(先讓幼兒想象再出示有關(guān)幼兒想象出來(lái)的用法和玩法的圖片)。

地點(diǎn)等情境。

師：我真想講故事了，可是，這個(gè)故事可能發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方呢?出示有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)的圖片。

二、示范性地按一種思路進(jìn)行講述，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述句子或短文。

河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述;邊講述邊將選用的圖片按次序排好。

2、通過(guò)提問(wèn)，了解講故事的先后順序，并再次編故事激發(fā)興趣。

師：我講的“西瓜船”的故事里，先講到什么?再講了什么地方?還把誰(shuí)講到故事里了，最后講它們?cè)趺赐?

師小結(jié)：其實(shí)，自己講故事并不難，只要選一個(gè)什么樣的時(shí)候、在什么樣的地方、故事里有誰(shuí)、它們?cè)谠趺礃油?，選好這些內(nèi)容，自己想怎么樣編就可以怎么樣編了。不信，你看我再編一個(gè)。(……)你瞧，編故事不難吧?你們想試一試嗎?

地點(diǎn)、人物、事件的順序編一編。講述之前，說(shuō)說(shuō)講述意圖，并進(jìn)行選圖，教師幫助幼兒理順?biāo)悸贰?問(wèn)：你取什么題目，是什么時(shí)候，在什么地方，發(fā)生了什么事情?)講述時(shí)，讓幼兒先取題目，說(shuō)說(shuō)講述意圖，利用黑板上的活動(dòng)圖片幫助幼兒理順?biāo)悸?。鼓?lì)編的不同，有創(chuàng)新。

三、幼兒操作小圖片分組編講故事

地點(diǎn)、人物、事件圖。由一人管理小圖片，其余每人各選一張，按次序編一個(gè)故事由一人先講，其它人聽(tīng)好，等輪到自己編時(shí)要編得不同，可多編幾個(gè)。

2、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)幼兒編講故事，了解幼兒所編情況。

四、幼兒講述故事。

1、師：你們組編了幾個(gè)故事，你編了幾個(gè)?誰(shuí)編得很好聽(tīng)?

2、每組請(qǐng)一位幼兒講述故事。

3、肯定幼兒的積極思維和想象，激發(fā)下次講述的愿望。

五、延伸：語(yǔ)言角活動(dòng)

師：剛才，我們用圖片編了那么多好聽(tīng)的不同故事，你們肯定還想編，只要小朋友多動(dòng)腦筋，就可以編更多更好的故事。那老師就把這些圖片放在語(yǔ)言角里小朋友可以自己編好聽(tīng)得故事。

幼兒園公開(kāi)課教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

2.能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)想象和推測(cè)，并用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。

3.懂得遇事要善動(dòng)腦筋。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事 PPT、蘋果樹(shù)圖片、母雞圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。

提問(wèn)：一只母雞家門前突然長(zhǎng)出一棵蘋果樹(shù)，蘋果樹(shù)又突然長(zhǎng)出了耳朵、嘴巴和尾巴，這是怎么回事呢?

二、觀察圖片根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象和推測(cè)，用較完整的語(yǔ)言大膽、連貫的表述。

(一)出示圖片 1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考:母雞發(fā)現(xiàn)了什么?表情是怎樣的?為什么會(huì)有這樣表情?

小結(jié)：c

(二)出示圖片 2，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：一陣風(fēng)吹來(lái)樹(shù)上掉下幾片葉子，

蘋果樹(shù)上出現(xiàn)了什么?你覺(jué)得這是誰(shuí)的耳朵?母雞看到會(huì)說(shuō)什么?蘋果樹(shù)會(huì)說(shuō)什么?

小結(jié)：母雞說(shuō)：“真奇怪，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的耳朵?！碧O果樹(shù)說(shuō)：

“我們蘋果樹(shù)有時(shí)候是這樣的”。

(三)出示圖片 3 引導(dǎo)幼兒思考，提問(wèn)：“蘋果樹(shù)又有了什么變化?這是什么一張什么樣的嘴巴?

(四)圖片 4 引導(dǎo)幼兒思考，提問(wèn)：“這條尾巴和腳趾什么樣子?母雞看到會(huì)說(shuō)什么?蘋果樹(shù)會(huì)怎樣回答?

提問(wèn)：這是一棵真正的蘋果樹(shù)嗎?為什么?你有什么辦法能讓蘋果樹(shù)現(xiàn)出原型嗎?

(五)出示圖 4，引導(dǎo)幼兒思考：“母雞想的好辦法是什么?故事的結(jié)局會(huì)怎么樣?

小結(jié)：小朋友能夠大膽的對(duì)母雞和蘋果樹(shù)之間發(fā)生的故事進(jìn)行猜想，而且語(yǔ)言連貫的大膽表達(dá)。

三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒思考、理解母雞的聰明智慧。

利用圖片引導(dǎo)幼兒完整的講述故事。

提問(wèn)：大灰狼為什么要假扮蘋果樹(shù)?母雞是怎么識(shí)破大灰狼詭計(jì)的?

你們喜歡故事中的母雞嗎?為什么?

四、分角色表演，懂得遇事不要害怕，要善于動(dòng)腦筋。幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演。

提問(wèn)：這是一只什么樣的母雞?生活中遇到奇怪的事情要怎樣做?

小結(jié)：遇到奇怪的事情時(shí)不要害怕、不慌張，動(dòng)腦筋想辦法解決，不能輕易上壞人的當(dāng)。

教學(xué)反思：

整堂課下來(lái)發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯(cuò)的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語(yǔ)聲音小，說(shuō)不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實(shí)施中針對(duì)上一次的不足，進(jìn)行了修改和畫(huà)面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語(yǔ)言。為了看第二次的課程實(shí)施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長(zhǎng)記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來(lái)。在以后的實(shí)施過(guò)程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對(duì)自己的教案及時(shí)的提出修正。

幼兒園公開(kāi)課教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，理解兒歌內(nèi)容。

2．嘗試采用一問(wèn)一答的方式朗誦兒歌。

3．感受問(wèn)答式兒歌的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先了解過(guò)某些動(dòng)物的活動(dòng)方式。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻課件、兒歌音頻。

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、談話導(dǎo)入，引出主題

師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？你們見(jiàn)到哪些小動(dòng)物呢？你看到小動(dòng)物在做什么？今天，蘇老師也帶來(lái)了幾只小動(dòng)物，想不想知道它們是誰(shuí)？答案就藏在一首好聽(tīng)的兒歌里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

二、借助多媒體，傾聽(tīng)、理解兒歌內(nèi)容

1．傾聽(tīng)兒歌，初步感受兒歌內(nèi)容。

提問(wèn)：兒歌里有哪些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．結(jié)合視頻課件，第二次傾聽(tīng)，進(jìn)一步感知兒歌。

提問(wèn)：蟲(chóng)兒怎樣爬？魚(yú)兒怎樣游？鳥(niǎo)兒怎樣飛？

鼓勵(lì)幼兒大膽表述動(dòng)物的.動(dòng)作特點(diǎn)。

3．播放動(dòng)畫(huà)視頻，觀察、理解兒歌中動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。

三、多種形式，欣賞朗誦兒歌

1．出示圖譜，嘗試完整跟讀。

2．與小愛(ài)姐姐（視頻）互動(dòng)式問(wèn)答。

3．師幼互動(dòng)式問(wèn)答。

4．幼幼互動(dòng)式問(wèn)答。

四、啟發(fā)聯(lián)想，拓展內(nèi)容

師：小朋友們真是太棒了！除了兒歌里的動(dòng)物，你還喜歡什么動(dòng)物，它會(huì)做什么動(dòng)作，是怎么做的？

師：小朋友在語(yǔ)言區(qū)也可以把你們喜歡的小動(dòng)物編成一首兒歌，和小伙伴一起分享。

附：兒歌《誰(shuí)會(huì)爬》

誰(shuí)會(huì)爬？蟲(chóng)會(huì)爬。

蟲(chóng)兒怎樣爬？

六只腳兒往前爬。

誰(shuí)會(huì)游？魚(yú)會(huì)游。

魚(yú)兒怎樣游？

搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

誰(shuí)會(huì)飛？鳥(niǎo)會(huì)飛。

鳥(niǎo)兒怎樣飛？

張開(kāi)翅膀滿天飛。

幼兒園公開(kāi)課教案【篇9】

主題名稱：愛(ài)

活動(dòng)名稱：大班語(yǔ)言詩(shī)歌《我的幼兒園》

重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言;涉及領(lǐng)域：社會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的排比句式。(認(rèn)知)

2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試用自己的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。(技能)

3、體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)幼兒園的情感。(情感)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒園大門照片

2、自制圖書(shū)相關(guān)PPT2個(gè)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幫助引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用自己的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

(觀察法討論法導(dǎo)入)

出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園的回憶。

教師：這是什么地方?

教師：喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?

二、基本部分：

(完整欣賞—部分—完整欣賞，結(jié)構(gòu)清晰)

1.完整欣賞，教師配樂(lè)朗誦。

教師：今天我?guī)?lái)了一首關(guān)于幼兒園的詩(shī)歌，和大家分享。

教師：這首詩(shī)歌的名字是什么?

教師：詩(shī)歌中的幼兒園是一個(gè)什么樣的地方?

2.重點(diǎn)畫(huà)頁(yè)討論，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(PPT1)(以教師提問(wèn)為主，幼兒較被動(dòng)，可以選擇2-3幅讓幼兒自己描述)

圖1教師：這是哪?你看到了什么?

圖2教師：這么多人，他們都是誰(shuí)?你認(rèn)識(shí)嗎?

教師：在幼兒園你還會(huì)認(rèn)識(shí)哪些人?這些人為我們都做了什么?

圖3教師：看看這些小朋友都在做什么?

教師：你們?cè)谟變簣@都會(huì)做些什么事情?

圖4教師：這個(gè)女孩子在干嘛?猜猜她為什么這么開(kāi)心?

教師：你們?cè)谟變簣@里有開(kāi)心的事情嗎?和我們大家一起分享分享你的快樂(lè)。

圖5教師：這個(gè)女孩子怎么哭了?發(fā)生什么事情了?

教師：在幼兒園你有掉眼淚的時(shí)候嗎?什么事情你會(huì)掉眼淚?

圖6教師：看出什么來(lái)了?

圖7教師：她在做什么?在想些什么?

小結(jié)：在幼兒園這個(gè)大家庭里發(fā)生了許多快樂(lè)有趣的事情。幼兒園是讓我開(kāi)心、讓我笑、讓我長(zhǎng)大的地方。

3.再次完整欣賞詩(shī)歌《我的幼兒園》，播放PPT2。

教師：我們一起欣賞詩(shī)歌—《我的幼兒園》

4.幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。(分組創(chuàng)編)

教師：大家都很喜歡我們幼兒園，能不能說(shuō)一說(shuō)喜歡幼兒園的理由?就像今天的詩(shī)歌中說(shuō)的那樣。

教師：大家說(shuō)的這么好，我們也一起編一首詩(shī)，你們覺(jué)得取個(gè)什么名字好呢?

三、結(jié)束部分

教師：交大幼兒園在我們大家的心中這么美好，那我們回去把它畫(huà)下來(lái)，去和我們周圍的人一起分享。

活動(dòng)延伸：繪畫(huà)在幼兒園的點(diǎn)滴生活的記憶。與同伴合作制作紀(jì)念冊(cè)。

幼兒園公開(kāi)課教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中感知左、右，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。

2、通過(guò)游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并從中獲得積極的情感。

3、在游戲中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶《健康歌》、小動(dòng)物貼絨教具及活動(dòng)器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。

1、（放錄音健康歌）這首歌好聽(tīng)嗎？喜歡這首歌的小朋友請(qǐng)舉手。

2、請(qǐng)不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手？（給舉右手的粘上愛(ài)心）一起做右手游戲（如：舉起你的右手?jǐn)[一擺……）

2、區(qū)別左右腳。

（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？

（2）競(jìng)賽游戲：點(diǎn)鼻子。（游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左眼，你點(diǎn)右眼等

二、探索交流，熟悉左右。

師：說(shuō)左、右。其實(shí)，不管什么時(shí)候在我們的左、右兩邊，都有人或東西，比如現(xiàn)在：×××的左邊是×××，×××的右邊是×××……你們說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)右邊是誰(shuí)?

師：小朋友真聰明！你們知道嗎？今天森林里要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了。瞧！運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)了。誰(shuí)是運(yùn)動(dòng)員？幼：小貓、小狗、小兔、小猴師：它們要比賽什么？

師；今天，老師請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判員，把小動(dòng)物的比賽器具擺好。

師：請(qǐng)把羊角球放在小貓的左邊。（請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示）師：把繩子放在小狗的右邊。（請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示）師：小兔的右邊放乒乓球。（請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示）

師：小猴左邊放皮球。（請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示）師：比賽開(kāi)始了，我們一起給它們喊“加油”。

師：比賽結(jié)束了，誰(shuí)是第一名？（幼兒猜測(cè)）站在左邊第二個(gè)的小動(dòng)物是第一名。

師：請(qǐng)小朋友給小狗帶上金牌。（請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示）師：第二名的小動(dòng)物站在右邊第一個(gè)。

幼：第二名是小猴。（教師給小猴帶上銀牌）師：第三名小動(dòng)物站在左邊第三個(gè)，請(qǐng)小朋友給它帶上銅牌。

師：（出示操作題）現(xiàn)在每個(gè)人都有一個(gè)小樓子，簍子里小動(dòng)物喜歡吃的東西，請(qǐng)小朋友把蘋果放在左邊的盤子里，把橘子放在右邊的盤子里。

幼：全體幼兒操作。教師指導(dǎo)巡視，幫助個(gè)別幼兒。

（四）加深對(duì)左右的區(qū)別。

師：小朋友真聰明，下面我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲。請(qǐng)小朋友在地上隨便找一個(gè)圓點(diǎn)站好。

師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師喊口令，你們跟著口令做動(dòng)作。（向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)）幼：聽(tīng)口令做左、右、不同方位的動(dòng)作。

（五）教師帶幼兒跳出活動(dòng)室。

幼兒園公開(kāi)課教案【篇11】

《大班音樂(lè)教案《嘗葡萄》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班音樂(lè)教案《嘗葡萄》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒感受秋天水果豐收的喜悅，通過(guò)自身的動(dòng)作表達(dá)自己的情緒感受。

2、幼兒體會(huì)維吾爾族舞蹈熱情、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的典型動(dòng)作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、了解葡萄是藤狀植物，生長(zhǎng)在棚架上，新疆是我國(guó)產(chǎn)葡萄最多的地方;維吾爾族人家家戶戶在自己的院子里都種滿了葡萄。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)入室：根據(jù)《快樂(lè)的小烏龜》的音樂(lè)模仿“小烏龜”的動(dòng)作進(jìn)入教室。

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞新疆的民族風(fēng)俗：

3、教師講述歌詞內(nèi)容，引起幼兒傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)的興趣：

4、引導(dǎo)幼兒完整地欣賞音樂(lè)，!來(lái)自快思老師教案.!了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲的風(fēng)格：

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌：

(1)欣賞教師演唱歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲唱了些什么，初步了解歌曲旋律與內(nèi)容。

(2)幼兒再次欣賞教師范唱并嘗試拍打切分節(jié)奏，體會(huì)維吾爾族音樂(lè)的活潑風(fēng)格。

(3)組織幼兒討論：“用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲可以幫助我們記住歌詞?”

(4)讓幼兒聽(tīng)歌曲自由探索用動(dòng)作記住歌詞的方法。

(5)引導(dǎo)幼兒嘗試邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲，將歌詞與動(dòng)作相匹配。

6、請(qǐng)幼兒與教師一起邊唱邊表演自己創(chuàng)編的舞蹈，教師注意引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)動(dòng)作表演，以豐富幼兒的新疆舞蹈動(dòng)作。

7、活動(dòng)小結(jié)：講評(píng)幼兒學(xué)習(xí)新歌及創(chuàng)編動(dòng)作的情況。

8、律動(dòng)出室：根據(jù)《快樂(lè)的小烏龜》的音樂(lè)推出教室。

反思：

通過(guò)活動(dòng)幼兒了解維族兒童的基本特征，培養(yǎng)了幼兒的自信心和表現(xiàn)力，對(duì)維族歌曲產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

大班音樂(lè)教案《嘗葡萄》含反思這篇文章共2007字。

幼兒園公開(kāi)課教案【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解溫度計(jì)的作用，學(xué)習(xí)找出溫度計(jì)上的刻度數(shù)并進(jìn)行記錄。

2．對(duì)溫度變化感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

ppt、數(shù)字貼、幼兒操作溫度計(jì)模型、溫度計(jì)實(shí)物、記錄表

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒知道一些測(cè)量?jī)x器如：體溫計(jì)等

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)刻度，找出刻度數(shù)

（一）分段找出刻度數(shù)

1.出示ppt，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)

（1）這上面你看到的一條一條的是什么？這些線都一樣嗎？

（2）這些線有什么規(guī)律？

小結(jié)：像這些長(zhǎng)短不一樣的線，有規(guī)律的排列下來(lái)就成了刻度。

（3）了解水銀柱和攝氏度符號(hào)℃

2.幼兒找出刻度數(shù)

過(guò)渡：在溫度計(jì)上0度在這里，上面的長(zhǎng)線是多少度？

（1）第一次操作：從0開(kāi)始記錄到第一根長(zhǎng)線。

過(guò)渡：長(zhǎng)線是10，再向上長(zhǎng)線是多少呢？

（2）第二次操作：將其他長(zhǎng)線的刻度數(shù)貼好。

小結(jié)：原來(lái)長(zhǎng)線的度數(shù)是有規(guī)律的排列的。

（3）中長(zhǎng)線是多少度？（引導(dǎo)幼兒知道中長(zhǎng)線表示多少度，感知規(guī)律）

（二）復(fù)習(xí)鞏固刻度數(shù)

1．引出溫度計(jì)的水銀柱，找出更多的刻度數(shù)。（16度、24度等）

2.分享快速找出相應(yīng)度數(shù)的方法。

小結(jié)：原來(lái)是在長(zhǎng)線或者中長(zhǎng)線的度數(shù)上接著數(shù)，這樣找溫度會(huì)更快。

二、測(cè)試溫度，感知變化

（一）兩人合作觀察溫度計(jì)測(cè)溫的度數(shù)，并記錄。

三、延伸：將溫度計(jì)投放自然角繼續(xù)觀察。