羽毛球課件

羽毛球課件系列13篇。

本文將從幾個角度來深入闡述“羽毛球課件”的重要性，請將此頁加入收藏讓您享受更多知識。每個老師不可缺少的課件是教案課件，需要大家認真編寫每份教案課件。?優(yōu)秀的教學(xué)課件有助于鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

羽毛球課件【篇1】

教學(xué)背景分析

教學(xué)目標設(shè)計

教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)設(shè)計與反思

說課目錄

教學(xué)流程

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想

發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，確立學(xué)生主體地位以激發(fā)興趣為前提，提高身體、心理素質(zhì)重視培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力注重個體差異、分層教學(xué)掌握運動專長及養(yǎng)成終生體育鍛煉的習(xí)慣

(一)教材分析：

本課教材內(nèi)容選自《體育與健康》中的第七章第五節(jié)。本教材是由本院體育教研室老師共同編寫。由南開大學(xué)出版社20xx年6月第一次印刷出版。里面的內(nèi)容都是根據(jù)我院實際體育設(shè)施結(jié)合我院學(xué)生運動特點總結(jié)出來的。對于我們學(xué)院體育教學(xué)有著非常高的實用性。

教學(xué)背景分析

(二)教學(xué)內(nèi)容分析：復(fù)習(xí)、改進正手發(fā)高遠球技術(shù)，進一步學(xué)習(xí)正手擊高遠球技術(shù)。

正手擊高遠球是羽毛球擊球技術(shù)中的基本技術(shù)，是學(xué)習(xí)其他擊球技術(shù)的基礎(chǔ)和前提保障，該技術(shù)作為是否會打羽毛球的分水嶺。

本課教材的重點、難點：

●重點：頂肘、手臂伸直，最高點擊球

●難點：鞭打擊球，步伐移動到位

教學(xué)背景分析

技校學(xué)生有著好動、求知欲望強烈，動作敏捷，敢于拼搏的特點。

對于羽毛球運動，大部分學(xué)生都非常熱愛這項體育運動，但是多數(shù)學(xué)生都是剛剛接觸羽毛球運動，腳下步伐的移動比較慢，擊球瞬間的爆發(fā)力、對球的控制能力及擊球時上、下肢的協(xié)調(diào)配合都比較差。

(三)學(xué)生情況分析：二年級學(xué)生，一班共約60人

教學(xué)目標設(shè)計

認知目標：

使學(xué)生了解正手發(fā)高遠球和正手擊高遠球技術(shù)的動作概念和評價方法。

技能目標：

復(fù)習(xí)、改進正手發(fā)高遠球技術(shù)，使90%的學(xué)生能夠掌握發(fā)球的用力順序;進一步學(xué)習(xí)正手擊高遠球技術(shù)，使80%的學(xué)生基本完成正手擊高遠球技術(shù)，通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性

情感目標：

通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對羽毛球的興趣，培養(yǎng)合作意識、協(xié)作能力及社會適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

使學(xué)生初步了解羽毛球正手擊高遠球技術(shù)的動作要領(lǐng)。

對個別技術(shù)學(xué)習(xí)接受能力較差的學(xué)生進行輔導(dǎo)，主要是提高他們的自信心。

帶問題進行練習(xí)，探究出問題的答案。

教學(xué)方法

個別輔導(dǎo)法

分層練習(xí)法

統(tǒng)一練習(xí)法

設(shè)置疑問法

講解示范法

教學(xué)方法

通過身邊的同學(xué)起到相互觀摩與提醒的作用

根據(jù)學(xué)生技術(shù)水平劃分不同練習(xí)內(nèi)容

原地擲羽毛球

擊懸掛的羽毛球

擊自己拋起的羽毛球

設(shè)計意圖：體驗-歸納。體會鞭打發(fā)力。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)-評價。體會手臂伸直，最高點擊球。

設(shè)計意圖：練習(xí)-糾正。體會動作，掌握擊球時機。

學(xué)法指導(dǎo)

如何學(xué)好高遠球基本動作

教學(xué)流程

開始部分

準備部分

基本部分

結(jié)束部分

一、課堂常規(guī)

二、安全教育

三、隊列練習(xí)

一、徒手操

二、專項準備活動1、正、反手顛球2、揮拍模仿正手發(fā)高遠球

3、揮拍模仿正手擊高遠球

4、結(jié)合后場后退步伐的正手擊球揮拍模仿

5、墊球游戲

一、復(fù)習(xí)正手發(fā)高遠球

二、示范講解正手擊高遠球技術(shù)

三、學(xué)習(xí)高遠球基本技術(shù)

四、教師集中糾正錯誤

五、分層教學(xué)

六、個別指導(dǎo)

一、放松操

二、本課小結(jié)

三、布置作業(yè)

四、收放器材

開始部分(5分鐘)

一、課堂常規(guī)

1.體委整隊集合，報告人數(shù)。

2.師生問好，宣布本課內(nèi)容。

3.安排見習(xí)生。

二、安全教育

三、隊列練習(xí)

設(shè)計意圖：隊列練習(xí)是學(xué)生行為習(xí)慣和養(yǎng)成團結(jié)合作的意識。

準備部分(25分鐘)

一、徒手操

1、頭部運動

2、思想?yún)R報專題擴胸運動

3、體轉(zhuǎn)運動

4、腹背運動

5、弓步壓腿

6、手腕踝關(guān)節(jié)

設(shè)計意圖：讓學(xué)生身體各部位充分活動開，準備進入運動狀態(tài)，避免受傷。

1、正、反手顛球

2、揮拍模仿正手發(fā)高遠球

3、揮拍模仿正手擊高遠球

4、結(jié)合后場后退步伐的正手擊球揮拍模仿

5、游戲：“墊球接力”

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)揮拍模仿與步伐移動，為本課主教材的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、專項準備活動

準備部分(25分鐘)

游戲：“墊球接力”

設(shè)計意圖：

1、結(jié)合羽毛球步伐的專項練習(xí)，提高步伐的靈活性;

2、6人一組，培養(yǎng)責(zé)任感和團隊意識。

一、每人一球，復(fù)習(xí)正手發(fā)高遠球技術(shù)

基本部分(55分鐘)

要求：擊球瞬間鞭打發(fā)力，身體協(xié)調(diào)用力，每人10次。

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握擊球瞬間鞭打發(fā)力。

二、教師示范講解正手擊高遠球技術(shù)

要求：認真看示范、專心聽技術(shù)講解

設(shè)計意圖：教師示范是學(xué)生興趣的動力，講解是學(xué)生領(lǐng)會動作的根源?？蓭椭鷮W(xué)生更快的掌握技術(shù)。

學(xué)習(xí)高遠球技術(shù)

三、學(xué)習(xí)高遠球技術(shù)

原地擲羽毛球練習(xí)

擊懸掛的羽毛球練習(xí)

擊打自拋的羽毛球練習(xí)

1人發(fā)球，1人擊高遠球練習(xí)

2人對擊高遠球練習(xí)

(1)原地投擲羽毛球練習(xí)(體會鞭打發(fā)力)

三、學(xué)習(xí)高遠球技術(shù)

三、學(xué)習(xí)高遠球技術(shù)

(2)擊懸空羽毛球練習(xí)(體會手臂伸直，最高點擊球。)

三、學(xué)習(xí)高遠球技術(shù)

(3)擊打自拋羽毛球練習(xí)(體會動作，掌握擊球時機。)

要求：身體蹬轉(zhuǎn)，側(cè)身對球，手臂伸直，最高點擊球，2人一組，每人20~30次。

設(shè)計意圖：通過身體蹬轉(zhuǎn)、側(cè)身對球、判斷落點，擊球瞬間手臂伸直，最高點擊球。

(4)2人一組，1人發(fā)球，1人正手擊高遠球

三、學(xué)習(xí)高遠球技術(shù)

要求：步伐移動到位，手臂伸直，最高點擊球，2人一組，練習(xí)10分鐘。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生判斷落點，步伐移動到位，擊球點在頭頂右前上方。

(5)2人一組，連續(xù)正手擊高遠球

三、學(xué)習(xí)高遠球技術(shù)

四、教師集中糾正錯誤動作

要求：認真聽講解，找出自己存在的問題，在后面的練習(xí)中改正。

易犯錯誤及糾正方法：

易犯錯誤

1、擊球時屈肘、手臂伸不直。

2、步伐移動不到位,擊球點判斷不準。

糾正方法

擊懸掛的羽毛球

步伐移動練習(xí)

五、分層教學(xué)

要求：學(xué)生根據(jù)自己的人個掌握技術(shù)的情況，自主選擇練習(xí)方法。

設(shè)計意圖：注重學(xué)生個體差異，組合技術(shù)結(jié)合實戰(zhàn)，讓學(xué)生知道正手擊高遠球技術(shù)在比賽中的實戰(zhàn)用途。

(1)無球練習(xí)，體會揮拍動作。(基礎(chǔ)差)

(2)1人發(fā)球、1人擊球。(基礎(chǔ)比較差)

(3)2人一組，正手高遠球擊直線或斜線。(基礎(chǔ)較好)

(4)4人一組，正手高遠球擊四方球。(基礎(chǔ)好)

(5)個別指導(dǎo)：教師巡回觀察練習(xí)情況，對出現(xiàn)錯誤動作的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

擊球不遠，不會發(fā)力，動作沒有領(lǐng)會

經(jīng)常漏拍或擊球點不到位

出球的方向掌握不好

能自如控制好出球方向

結(jié)束部分(5分鐘)

1、放松操：9×8拍的揮拍放松操

2、本課小結(jié)

3、布置作業(yè)：利用互聯(lián)網(wǎng)搜集正手擊高遠球的技術(shù)動作視頻

4、收放器材。

教學(xué)設(shè)計與反思：

一、教學(xué)設(shè)計特色:

1、專項準備活動:專項準備活動的內(nèi)容安排緊密結(jié)合本節(jié)課的主教材。

2、游戲設(shè)計：合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。在游戲的設(shè)計中：首先，結(jié)合羽毛球步伐的專項練習(xí)，提高步伐的靈活性;第二，將全班分成六組進行游戲，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和團隊意識，注重學(xué)生主體性發(fā)揮的同時，積極倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

3、自制教具運用:利用自制教具來激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決教材的重點教學(xué)。

4、學(xué)法指導(dǎo)：分層教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課在的設(shè)計上，提供給學(xué)生4個學(xué)法的選擇，讓學(xué)生自主去選擇，只有主動去選擇，才能帶來主動的學(xué)習(xí)，只有學(xué)生通過自主選擇學(xué)習(xí)的教育，才是有效的、成功的教育。

二、不足之處：

1、學(xué)生個體差異較大，分層教學(xué)應(yīng)更加細化

2、教學(xué)過程受到場地、器材的限制

羽毛球課件【篇2】

教學(xué)目標

1、通過教學(xué)使學(xué)生掌握羽毛球反手發(fā)網(wǎng)前球的動作技巧

2、發(fā)展學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力

3、培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞的精神

教學(xué)內(nèi)容

羽毛球反手發(fā)網(wǎng)前球

教學(xué)重點

羽毛球反手握拍的手型

教學(xué)難點

擊球時握拍的固定和擊球方式的連貫性

問題描述

在技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)針對技術(shù)動作提出問題，引發(fā)學(xué)生思考和興趣，這樣有利于學(xué)生逐漸清晰、理解動作概念，在練習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生將理論認知付諸于實踐學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在課堂導(dǎo)入中：

1、圖片導(dǎo)入；

2、引導(dǎo)練習(xí)方法與手段。通過視頻導(dǎo)入，在練習(xí)過程中的分析問題、判斷技術(shù)動作以及練習(xí)方法的合理性。

教學(xué)流程

課堂常規(guī)——羽毛球體能熱身——復(fù)習(xí)與鞏固——內(nèi)容教學(xué)——分組練習(xí)羽毛球——體能放松與小結(jié)

教學(xué)過程

對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)過程多處于感性認知階段，而一項較為復(fù)雜的技術(shù)學(xué)習(xí)，需要分解成各個技術(shù)環(huán)節(jié)，并明確指出學(xué)習(xí)的重點和難點，及練習(xí)的方法與手段。而運用微課教學(xué)就充分、恰到好處地將復(fù)雜的技術(shù)簡易化，從而讓體育學(xué)習(xí)更輕松，學(xué)生也能在積極參與中深切地感受到“快樂體育”的魅力。

微課片段一：

體驗練習(xí)，觀看教學(xué)視頻，強調(diào)每一技術(shù)環(huán)節(jié)注意事項，加深學(xué)生對動作的印象。

微課片段二：

教師提出學(xué)生在練習(xí)反手發(fā)網(wǎng)前球動作時容易出現(xiàn)的幾個問題：

1、手指發(fā)力不均勻

2、揮拍時連貫性不夠

微課片段三：

針對各個易犯錯誤設(shè)計相應(yīng)的糾正方法：

1、分解練習(xí)

2、完整練習(xí)

3、持指力棒練習(xí)

4、小組合作練習(xí)

場地器材

羽毛球場、羽毛球拍、羽毛球、指力棒

羽毛球課件【篇3】

一、指導(dǎo)思想

本課是在新課改的教學(xué)理念指導(dǎo)下，全面貫徹“健康第一”、“終身體育”的指導(dǎo)思想，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的實踐體悟。自主探究，合作學(xué)練，把充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和自主性、創(chuàng)造性作為設(shè)計目標，強調(diào)教學(xué)中學(xué)生個性的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。使每個學(xué)生在認識上、情感上和態(tài)度上積極發(fā)展，構(gòu)建一個民主和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的課堂氛圍，使學(xué)生主動獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主體。

二、教學(xué)內(nèi)容

羽毛球

三、學(xué)生情況分析

本班由小學(xué)7-10班男生組成，紀律較好，思想活躍,具有一定的探究能力以及合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。雖然學(xué)生對羽毛球運動熱情很高，但由于學(xué)生身體素質(zhì)差異較大，領(lǐng)悟能力強弱不同，對羽毛球技術(shù)的掌握帶來很大影響。因此本課的重點是學(xué)生的學(xué)法，教師根據(jù)學(xué)生的特點采用合理的教，使學(xué)生有效的學(xué)，以完成本課的教學(xué)目標。

四、教材分析

羽毛球運動具有球小，速度快，變化多等特點。并且球網(wǎng)較高，可以在不同程度上鍛煉反應(yīng)力、觀察力、應(yīng)變力、判斷力和思維能力，增強身體的靈活性和協(xié)調(diào)性；且在羽毛球運動中擊球相對較多，可提高練習(xí)者的速度和耐力，又可在相互對打回合中揣摩對方意圖，鍛煉心理素質(zhì)。因此羽毛球運動具有很高的鍛煉價值。本年級羽毛球課共16課時，本次課是第5次課，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是正手擊高遠球技術(shù)，正手擊高遠球技術(shù)是羽毛球擊球技術(shù)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中把重點放在擊球點的選擇上。

五、教學(xué)目標

1、認知目標：使學(xué)生明確在羽毛球比賽中應(yīng)用正手擊高遠球技術(shù)的時機。

2、技能目標：通過練習(xí)使75%左右的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步掌握正手擊高遠球的技術(shù)動作，25%左右的學(xué)生能夠獨立完成正手擊高遠球技術(shù)，提高學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)配合的能力。

3、情感目標：使學(xué)生主動參與、積極創(chuàng)造、懂得欣賞。在活動中培養(yǎng)合作意識和行為。

六、教學(xué)重點難點

重點：擊球點的選擇。難點：上下肢協(xié)調(diào)配合。

七、教學(xué)過程

1、在準備部分：教師帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操，充分活動身體各關(guān)節(jié)。

2、課的基本部分分復(fù)習(xí)和新授兩部分。

（1）復(fù)習(xí)階段

通過對以前所學(xué)正手發(fā)高遠球的復(fù)習(xí)，使學(xué)生迅速的進入學(xué)習(xí)新知識的心理狀態(tài)。

（2）學(xué)習(xí)新知識階段

新授部分的教學(xué)我采用教師引導(dǎo)--啟迪--指導(dǎo)--幫助，通過學(xué)生觀察學(xué)習(xí)--嘗試學(xué)習(xí)--發(fā)現(xiàn)問題--提出問題--解決問題--反饋學(xué)習(xí)--成功體驗--觀摩學(xué)習(xí)--評價不同層次的組織，讓學(xué)生在運動中不知不覺的學(xué)習(xí)、掌握動作，提高能力，使學(xué)生獲得成功的感受。在組織上，以小群體合作的形式為主，發(fā)揚合作學(xué)練的優(yōu)勢，使學(xué)生在共同探究、共同學(xué)練、共同創(chuàng)造、教師的共同參與中自我體驗、相互評價、相互促進。

第一階段：通過國家級教練的教學(xué)視頻，學(xué)生徒手模仿正手擊高遠球的技術(shù)動作，并在教師的鼓勵與糾正下完善徒手動作。

第二階段：學(xué)生通過有球練習(xí)，強化正手擊高遠球的技術(shù)動作。

第三階段：通過練習(xí)及教師的糾正，進一步改進學(xué)生的技術(shù)動作。

第四階段：展現(xiàn)風(fēng)采，教師找出技術(shù)動作掌握較好的學(xué)生進行展示，提高表現(xiàn)能力。

3、結(jié)束部分：通過學(xué)生的自我放松的方法來放松肌肉，使學(xué)生由高度的興奮狀態(tài)過渡到相對的穩(wěn)定狀態(tài)，使身心都能得到調(diào)整和放松。

八、教學(xué)評價

1、教學(xué)過程中教師采用以下的評價方式：

（1）觀察評價：教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的及時評價。

（2）技術(shù)評價：在教學(xué)的過程中，對學(xué)生技術(shù)的掌握情況進行及時評定，肯定學(xué)生正確技術(shù)動作，同時糾正錯誤動作，從而提高學(xué)生正手發(fā)高遠球的技術(shù)動作。

（3）比較評價：在教學(xué)過程中我選出兩組學(xué)生進行正誤動作對照示范，通過示范評價，讓學(xué)生更直觀、更快的掌握技術(shù)。

2、教學(xué)中學(xué)生采用以下的評價方式：

自評、互評:在練習(xí)過程中學(xué)生采用自評和互評，通過這些評價方法學(xué)生能較好進行探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，也能很好的激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛、提高教學(xué)效果。

九、運動負荷預(yù)計

練習(xí)密度預(yù)計：33—35%全課平均心率：100次/分---110次/分

羽毛球課件【篇4】

一、教學(xué)理念

在現(xiàn)代教育的大背景下，發(fā)揚“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”的先進理念，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，形成愉悅的課堂氛圍，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

二、教材分析

羽毛球運動的是學(xué)生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，對身心各方面都有積極的作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生堅強意志、積極進取和拼搏精神。中學(xué)羽毛球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學(xué)內(nèi)容中比重較大。作為一門剛接觸的課程，培養(yǎng)學(xué)生興趣顯得尤為重要。

三、學(xué)情分析

本次課的授課班級學(xué)生為男女合班，體育的運動技能有不同的差異，學(xué)生總體身體素質(zhì)都也各有不同，總體上基礎(chǔ)屬于一般。組織紀律性和集體榮譽感較強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，當活潑好動是他們的特點也給課程安排帶來了困難，因此要好好安排上課內(nèi)容。本課采用了講解、示范、啟發(fā)、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂氣氛，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標。

四、重點和難點

依據(jù)學(xué)生身心特點和羽毛球技術(shù)特點安排不同的活動輔助學(xué)習(xí)羽毛球高遠球技術(shù)，難點在于學(xué)生對球的控制，結(jié)合腰、腹等身體力量擊打高遠球。

五、教學(xué)目標

1、認知目標：了解正確的正手握拍姿勢，明確羽毛球高遠球的基本動作要領(lǐng)，了解羽毛球的基本常識。

2、技能目標：85%以上的學(xué)生正確掌握高遠球技術(shù)，能運用所學(xué)技術(shù)擊球，75%以上的學(xué)生能利用所學(xué)技術(shù)擊球到后場區(qū)；通過體能訓(xùn)練，發(fā)展速度柔韌力量等素質(zhì)。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生羽毛球運動的興趣，并在往返跑、來回跑、壓步走等游戲中培養(yǎng)頑強拼搏、努力進取的精神。

六、教學(xué)方法

1、完整法：在主教材教學(xué)之前，把上課的主要內(nèi)容高遠球作為重點示范使學(xué)生建立基本概念。

2、講解法與示范法：用富有啟發(fā)性的語言和直觀示范，使學(xué)生能較清楚地認識到正手擊球動作的重要性，進行不同姿勢的擊球所產(chǎn)生的.效果的對比。

3、競賽法：以比賽的形式完成身體素質(zhì)練習(xí)。

七、教學(xué)流程

（一）準備部分（9分鐘）

1、內(nèi)容安排：顛球繞球場跑——球性練習(xí)（雙球互打小游戲）

設(shè)計意圖：通過顛球跑打到熟悉球性，集中注意力到羽毛球課堂的目的。通過球性練習(xí)讓學(xué)生進一步熟悉球，為上課打下基礎(chǔ)，在前面的前提下，進行一個雙球互打的小游戲提高同學(xué)對羽毛球的興趣，提高對課堂的積極性。

（二）基本部分（30分鐘）

1、內(nèi)容安排：

高球技術(shù)學(xué)習(xí)、繞球場前進跑后退回來，蹲下壓步走

（1）高遠球?qū)Υ颍?0分鐘）

①活動安排：老師示范并說明技術(shù)要求——要求所有同學(xué)統(tǒng)一做揮拍動作，老師對個別同學(xué)進行指導(dǎo)，找出優(yōu)秀的同學(xué)在前面示范——分組進行高球?qū)Υ?/p>

②設(shè)計意圖

首先，在原來熟悉球性，示范講解后，進行集體揮拍練習(xí)，有助于學(xué)生建立動作概念，有效的學(xué)習(xí)動作，建立良好的集體效應(yīng)。其次，對個別動作不好的同學(xué)進行指導(dǎo)，讓優(yōu)秀學(xué)生示范等手段，可以帶動整個集體水平的普遍提高，不會有拉后腿的情況出現(xiàn)。再次，分組高球?qū)Υ?，豐富上課內(nèi)容，又切實提高學(xué)生對高球技術(shù)的掌握。

（2）前進后退跑和蹲下壓步走

①活動安排：前進后退跑

②設(shè)計意圖：倒退跑一直是一項小孩子感興趣的活動，在前進跑的基礎(chǔ)上增加了后退跑，這樣既結(jié)合了腳步練習(xí)，為羽毛球前后場步伐打下基礎(chǔ)也作為一項身體素質(zhì)訓(xùn)練，鍛煉了學(xué)生體質(zhì)。

（三）結(jié)束部分（6分鐘）

1、內(nèi)容安排：壓腿拉伸手臂——放松跑——小結(jié)與鼓勵

2、設(shè)計意圖：安排放松跑和手腳的拉伸，都是為了放松身體，針對主要用力部位進行放松，同時有利于讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉后整理放松的習(xí)慣；最后的小結(jié)，在對本課的效果進行講評的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的表現(xiàn)進行鼓勵性評價，有利于學(xué)生的進步和發(fā)展。

八、效果預(yù)計

本課能夠較好地達成事先設(shè)定的教學(xué)目標；此外，本課的平均心率預(yù)計為130～150次/分，練習(xí)密度預(yù)計為40%—55%。

九、本課特色

從一開始的熟悉球性，在到后來的揮拍模擬擊球動作，在到最后的身體素質(zhì)練習(xí)，一環(huán)接一環(huán)，每一環(huán)都緊靠主題，每一個環(huán)節(jié)都是有目的而做，都為后面的環(huán)節(jié)打下很好的基礎(chǔ)。能讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)，學(xué)到更多的東西，而且上課內(nèi)容涉及羽毛球各個方面，這樣能使變化內(nèi)容學(xué)生不會覺得乏味。

羽毛球課件【篇5】

一、指導(dǎo)思想

本課以“終身體育、健康第一”為指導(dǎo)思想，選擇中學(xué)《體育與健康》中羽毛球發(fā)球為教材，目的是提高學(xué)生的體育意識。在課的設(shè)計上朝著求實、探索、創(chuàng)新的思路開展。以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，注意學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互幫互助良好品質(zhì)的發(fā)展。

二、學(xué)情分析

羽毛球項目在我國較為普及。學(xué)生對奧運會，世界杯冠軍（林丹、張寧、謝杏芳、鮑春來等）十分了解，但對該項目的技術(shù)掌握程度參差不齊，動作不規(guī)范，對該項目只停留在“玩”的層面上，連最基本的發(fā)球技術(shù)、站位、單雙打場地的概念模糊不清。在讓學(xué)生了解羽毛球運動或理解基本技戰(zhàn)術(shù)介紹著名運動員時采用多媒體教學(xué)；在教學(xué)過程中教師主要采用講解示范法，然后學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)過程中采用多種方法，如分層教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、個別輔導(dǎo)法、骨干學(xué)生引領(lǐng)法、引導(dǎo)法、探究法、模仿法等。

三、教材分析

教材內(nèi)容是羽毛球項目。羽毛球的正手發(fā)高遠球技術(shù)包括（正手握拍，拿球動作、引拍準備，蹬地揮拍)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該說是全新的，高中學(xué)生雖然接觸過羽毛球運動，但不是在課堂教學(xué)中，更多的學(xué)生是在學(xué)校的課外活動課或是平時鍛煉身體時參加的。所以該項運動先前大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的課堂教學(xué)。

四、教學(xué)目標

1、認知目標：通過羽毛球的發(fā)球教學(xué)，讓學(xué)生了解、認識正確的羽毛球發(fā)球的方法、以及簡單比賽的組織方法和基本規(guī)則。

2、技能目標：讓學(xué)生初步掌握羽毛球基礎(chǔ)技術(shù)的各種練習(xí)方法，學(xué)會一些羽毛球游戲方法及簡單比賽的組織方法和基本規(guī)則，使學(xué)生的身體素質(zhì)、動作反應(yīng)速度、靈活性和基本的運動能力得到提高。

3、情感目標：讓學(xué)生了解鍛煉身體的好處、體驗到參加體育鍛煉和參與羽毛球運動的樂趣，培養(yǎng)對體育的興趣和積極、主動學(xué)習(xí)和團結(jié)互助的精神，激發(fā)參與體育活動的熱情，為終生體育打下基礎(chǔ)。

五、教學(xué)重難點

重點：發(fā)球時手腕、手臂的用力方法。

難點：發(fā)球時，正確的握拍和發(fā)球角度，握拍靈活，大臂帶動小臂靈活發(fā)球。

六、教、學(xué)法

1、教法

創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問、講解、示范、激勵性評價等手段誘導(dǎo)學(xué)生積極性練習(xí)。

2、學(xué)法

互動學(xué)習(xí)法:學(xué)習(xí)過程中學(xué)生通過小組內(nèi)的互動、交流、討論、探究式學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

激勵評價法：通過個別學(xué)生的展示，讓學(xué)生明白正確的發(fā)球方法。不僅肯定了學(xué)習(xí)成果，而且提高了自我和對他人評價的能力。

七、教學(xué)過程

依據(jù)高中學(xué)生的心理活動變化規(guī)律把課分為:身心動員、激發(fā)動機、學(xué)習(xí)探索、發(fā)展體能和恢復(fù)身心。

1、身心動員：

以教師和學(xué)生的比賽作為導(dǎo)入，初步提升學(xué)生的興奮性，以慢跑和球拍操達到機體動員及預(yù)防運動損傷的目的。

2、激發(fā)動機：

運用戲球方法，讓學(xué)生創(chuàng)造性地發(fā)明多種掂球方法；引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)習(xí)探索：

主教材的攻克----采用教師與體育骨干的比賽，讓學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)發(fā)球技術(shù)，引發(fā)學(xué)生積極思考、探索-----分四組在四塊場地進行互動、交流、實踐、總結(jié)正確的發(fā)高遠球的動作要領(lǐng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運用成果展示的手段，歸納動作要點，從中使學(xué)生掌握正確的知識，體驗獲得成功的喜悅，得到鼓勵、成功的評價。

4、愉悅身心：

快速移動、競爭意識、良好的合作團隊精神是羽毛球比賽所必需的素質(zhì)。運用創(chuàng)設(shè)農(nóng)忙時節(jié)的搶收搶種來完成以上目標。

5、放松恢復(fù)：

在學(xué)生有了適度的疲勞時，在優(yōu)美而舒緩的音樂聲中和教師的語言提示下進行瑜伽放松練習(xí)，身心得到恢復(fù)。最后教師進行總結(jié)，鼓勵學(xué)生再接再厲，獲得更多的成功。

羽毛球課件【篇6】

教學(xué)內(nèi)容：

羽毛球

教學(xué)目標：

1、認知目標：學(xué)習(xí)羽毛球握拍、發(fā)高遠球

2、技能目標：初步掌握羽毛球正手握拍、發(fā)高遠球動作要領(lǐng)

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球運動的興趣

重點難點：

重點：正確握拍及發(fā)球方法的掌握

難點：錯誤動作習(xí)慣的糾正部分和時間

課的內(nèi)容

教學(xué)主體、組織教法與要求

準備部分

1、組織上課

體育委員整隊，報告人數(shù)、師生問好

宣布上課內(nèi)容、目的、要求、安排見習(xí)生

2、準備活動——徒手操

頭部運動、擴胸運動、體轉(zhuǎn)運動、髖關(guān)節(jié)運動、膝關(guān)節(jié)運動、弓步壓腿

活動手腕腳踝

4*8拍

3、游戲：

墊球比賽

目的：發(fā)展全身協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生羽毛球的興趣和球性。督促學(xué)生集合，聲音洪亮，儀表端莊，精神飽滿教師講解、示范領(lǐng)做，動作規(guī)范，富有激情講述游戲方法、規(guī)則組織好學(xué)生有序開展游戲

注意力集中，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求組織形式：

要求：快、靜、齊緊跟老師節(jié)奏，認真練習(xí)，動作舒展大方認真聽老師講解示范，遵守游戲規(guī)則，積極參與。

基本部分講解示范動作要領(lǐng)：握拍

1、學(xué)生模仿練習(xí)

2、講解示范：正手發(fā)高遠球

3、學(xué)生分組練習(xí)

5、學(xué)生比拼組織：教師完整示范讓學(xué)生形成動作模型，再分解動作示范，講解動作要領(lǐng)組織：教師口令指揮學(xué)生分解---完整動作練習(xí)，教師口頭提醒動作要領(lǐng)，來回巡視糾錯組織：教師完整示范，講解動作要領(lǐng)。

組織：學(xué)生自由分組進行練習(xí)，教師來回檢查糾錯組織：教師點動作好的，學(xué)生也可自我推薦上去表演、同時點幾個典型錯誤動作，要學(xué)生自我糾錯，加深印象。

注意：學(xué)生練習(xí)時，出現(xiàn)個別錯誤，個別糾錯。集體錯誤，停止練習(xí)進行講解糾錯注意力集中，認真觀摩教師示范講解，并模仿試做。

積極認真練習(xí)，遇有不懂或疑難點積極主動向老師請教，并虛心接受老師指導(dǎo)按照老師要求按次序依次進行練習(xí)認真練習(xí)，積極思考，勇于發(fā)問認真觀察動作好的同學(xué)并學(xué)習(xí)注意錯誤動作的糾正。

結(jié)束部分

1、集合整隊

2、總結(jié)上課情況師生再見

師生互評，引導(dǎo)學(xué)生參與評價，學(xué)會自我思考

學(xué)會自我分析、反饋，與同學(xué)、老師交流心得，共同進步

器材：羽毛球拍、球

羽毛球課件【篇7】

一、課題：

羽毛球技術(shù)技能課

二、課時：

1學(xué)時

三、教學(xué)目的：

培養(yǎng)終身體育鍛煉興趣，掌握羽毛球鍛煉的技能與方法。

四、教學(xué)重點：

羽毛球揮拍與擊球落點。

五、教學(xué)難點：

揮拍與擊球。

一、課的主要任務(wù)：

1、熟練羽毛球各種技術(shù)運用組合；

2、提高羽毛球比賽意識。

二、課的主要內(nèi)容：

1、擊球與步法組合運用練習(xí)；

2、學(xué)習(xí)比賽與裁判法。

三、課的組織與教學(xué)：

1、值日班干集隊考勤報告人數(shù)；

2、老師布置任務(wù)；

3、準備活動（值日班干帶領(lǐng)）；

4、老師對單打和雙打比賽方法及裁判進行示范講解；

5、基本練習(xí)開始：（2人一組配合）。

（1）技術(shù)組合練習(xí)：A發(fā)高遠球開始—A在網(wǎng)前練習(xí)搓球和挑高球—B練習(xí)吊球和搓網(wǎng)前球。結(jié)合前后場步法移動練習(xí)。

（2）比賽方法及規(guī)則講解：

①講述規(guī)則與裁判方法；

②比賽戰(zhàn)術(shù)運用介紹。

（3）學(xué)習(xí)雙打比賽。

（4）身體素質(zhì)練習(xí)：分腿跳30次×2。

小結(jié)：基本掌握擊球與步法組合運用。

羽毛球課件【篇8】

一、學(xué)習(xí)目標

1.運動特點

2.運動價值

3.比賽方法

4.主要規(guī)則

二、自主學(xué)習(xí)資源：

央視體育、網(wǎng)絡(luò)視頻、掛圖等

三、學(xué)習(xí)任務(wù)

讓學(xué)生明白：羽毛球運動是一項隔著球網(wǎng)，比賽雙方使用球拍來回擊打羽毛球進行攻防對抗的運動

【聚焦目標一】

羽毛球的運動特點：

羽毛球運動是一項全身性運動，比賽時攻防速度快，對抗激烈，對移動的速度要求高，運動強度較大；羽毛球技術(shù)動作精細，比賽攻防戰(zhàn)術(shù)豐富，策略性強。

【聚焦目標二】

羽毛球的運動價值：

經(jīng)常參加羽毛球運動可以增加力量、速度、耐力、靈敏和柔韌等身體素質(zhì)，促進體能的發(fā)展，全面增強體質(zhì)。羽毛球比賽回合多，對抗激烈，需不斷地經(jīng)歷輸贏與得失，可以很好地鍛煉意志品質(zhì)，增強心理抗壓能力；羽毛球運動趣味性強，可以很好地鍛煉進行休閑娛樂，緩解生活和學(xué)習(xí)壓力。

【聚焦目標三】

羽毛球的比賽方法：

羽毛球比賽通常采用三局兩勝制，實行每球得分制。一方先得到21分且至少領(lǐng)先對方2分的為勝1局。若打到20平后，領(lǐng)先對方2分才算勝當局。若打到29平后，先得分一方獲勝。發(fā)球者得分為奇數(shù)時，在其左發(fā)球區(qū)向?qū)堑膶Ψ綀鰠^(qū)發(fā)球。得分為零或偶數(shù)時，在其右發(fā)球區(qū)向?qū)堑膶Ψ綀鰠^(qū)發(fā)球。發(fā)球者得分后，下一回合連續(xù)發(fā)球。若接發(fā)球者取得一分，下一回合由其成為發(fā)球者。

四、構(gòu)建本課思維導(dǎo)圖

五、個體學(xué)習(xí)問題

（1）發(fā)球時擊球點不能高于1.15米；

（2）擊球時球拍不能觸網(wǎng)；

（3）擊球時球拍不能過網(wǎng)；

（4）接發(fā)球人不能踩線。

六、小組合作交流后的（學(xué)習(xí)疑點）問題收集

七、小組疑點展示、質(zhì)疑、追問、點評并完善思維導(dǎo)圖、總結(jié)

●訓(xùn)練卡

基礎(chǔ)題

羽毛球場的長寬各是多少？

單打、雙打的區(qū)域分別是什么？

提升題

羽毛球場地上的線是屬于場內(nèi)還是場外？

如果球落在線上，屬于界內(nèi)還是界外？

拓展題

一顆羽毛球需要幾根羽毛？

羽毛球拍子的磅數(shù)是否越高越好

一、準備部分（57分鐘）：

（1）體委整隊，報告人數(shù)；

（2）宣布本節(jié)課教學(xué)任務(wù)；

（3）安排見習(xí)生；

（4）集中注意力練習(xí)：原地隊列隊形練習(xí)，正反口令；

（5）慢跑兩圈;

（6）徒手操

二、基本部分（3035分鐘）：

（1）以小組為單位討論學(xué)習(xí)：單、雙打發(fā)網(wǎng)前球和后場高遠球，有什么區(qū)別（合作交流）；

（2）各組代表踴躍發(fā)言并展示本組討論結(jié)果（展示反饋）;

（3）根據(jù)小組討論和展示的最優(yōu)方案，各組繼續(xù)討論完善：單打的后發(fā)球線就是底線，底線前面的為雙打后發(fā)球線，分組練習(xí)的時候一定要注意力度的把握（分層訓(xùn)練）；

（4）每個小組選出3名同學(xué)，每人發(fā)10個網(wǎng)前小球至指定的紙箱內(nèi)（小組對抗）。

三、結(jié)束部分（35分鐘）:

(1)體委集合隊伍，檢查人數(shù)；

(2)跟著音樂做放松活動；

(3)總結(jié)本節(jié)課，表揚課上展示積極的小組，并對其他小組進行鼓勵；

(4)組織學(xué)生歸還器材；

(5)宣布下課，師生再見。

反思卡對于這節(jié)課你還有什么想說的嗎？請寫在下面吧！

中心位置：

單打比賽時，擊球后需要快速回到場地中央，即中心位置，并預(yù)判對方的回球線路，準備下一次移動接球。擊球后立即回到場地的中心位置，可以更好的防守各個位置的來球，不會措手不及，被打空當。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

羽毛球課件【篇9】

各位老師好！今天，我說課的題目是《羽毛球的兩種發(fā)球》即正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球。

教材分析是上好一堂好課的前提條件，在正是內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球是羽毛球運動項目中的兩種發(fā)球類型，而羽毛球項目是高中體育與健康課程中在水平四基礎(chǔ)上的選修內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生羽毛球的技術(shù)能力，使學(xué)生進一步了解羽毛球運動的規(guī)律和特點，樹立自信心，培養(yǎng)克服困難的意志品質(zhì)，增強主動參與和自我展示的意識能力。

以上是我對教材的理解，下面是我對學(xué)情的分析。

學(xué)生是學(xué)習(xí)體育的主人，學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點。而高中階段的學(xué)生，求知欲強、競爭意識明顯，對體育運動十分感興趣，并且了解羽毛球的基本技戰(zhàn)術(shù)和比賽規(guī)則。但是卻沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。雖了解基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)，卻不能熟練掌握運用，這就需要教師通過適宜的教學(xué)方式科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生掌握并運用這些技能。

依據(jù)體育與健康課程標準，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，我設(shè)計了以下教學(xué)目標：

1.能說出正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球的動作要領(lǐng)。

2.通過觀察、模仿、分解練習(xí)等方法，90%以上的學(xué)生能做出正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球的動作，80%左右的學(xué)生能把球發(fā)到指定區(qū)域。

3.通過本課學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)羽毛球的興趣，培養(yǎng)克服困難和合作互助的品質(zhì)，提高競爭意識。

基于以上對教材的.、學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本課的重難點是：

重點：正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球的動作要領(lǐng)；

難點：正手發(fā)高遠球的擊球點，反手發(fā)網(wǎng)前球時持拍手腕的閃動發(fā)力。

為了重點、解決難點、順利達成教學(xué)目標，我結(jié)合教材特點和實際中初中學(xué)生思活躍、求知欲強、樂于交流的特點，本堂課我主要采用種教法有：問答法、示范講解法、糾正錯誤法。采用的學(xué)法有：分解練習(xí)法、運動競賽法、模仿練習(xí)法。

圍繞以上目標、重難點，本著“教師指導(dǎo)，學(xué)生主體”的原則，我設(shè)計以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

首先是開始部分。包括課堂常規(guī)，師生問好、檢查人數(shù)、檢查服裝、安排見習(xí)生等，此時呈四列橫隊，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣及集體責(zé)任感。

其次是準備部分。在這一部分，學(xué)生首先將變成2路縱隊，女生在前男生在后，圍著1、2號場地慢跑2圈后呈體操隊形散開做熱身操，主要活動頭、肩、肘、腰、膝、踝等關(guān)節(jié)，熱身活動結(jié)束后小組長幫忙發(fā)拍和球，兩人一組自由站位，進行熟悉球性練習(xí)。這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計，目的是為了學(xué)生的身體充分預(yù)熱，在身體和心理上為本節(jié)課做好準備，防止上課過程中的運動損傷。

然后是基本部分。

第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)。良好的導(dǎo)入如同一場好戲有一個精彩的序幕，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、求知欲的有效方法。針對該學(xué)段學(xué)生的年齡特點，我將采用圖片導(dǎo)入，先展示著名羽毛球運動員林丹平時練習(xí)發(fā)球動作的照片，請同學(xué)們觀察并思考“林丹的發(fā)球姿勢是怎么樣的？這樣的發(fā)球姿勢通常在什么情況下使用？準備發(fā)球時林丹的持球動作是怎樣的？”等幾個問題引發(fā)學(xué)生思考調(diào)動學(xué)生積極性，順利進入本堂課。

第二新課教授環(huán)節(jié)。第一部分，我將把多班同學(xué)在1號場地分成左右手2路縱隊，分別用正面示范、側(cè)面示范和背面示范這三種方法講解正手發(fā)高遠球的動作技術(shù)要領(lǐng)，同時學(xué)生進行無球動作模仿，講解結(jié)束后，請同學(xué)們自主無球動作練習(xí)，我進行巡視點撥，等大部分學(xué)生掌握的差不多后2人一組自由站位進行有球?qū)?，我進行巡視指導(dǎo)，練習(xí)完畢后邀請動作規(guī)范的同學(xué)進行展示，學(xué)生進行評價總結(jié)，根據(jù)之前的練習(xí)請同學(xué)們2人一組，分別到1、2號場地隔網(wǎng)對練，第二部分，我將結(jié)合圖片進行反手發(fā)網(wǎng)前球的講解，注意強調(diào)發(fā)球時手腕的閃動發(fā)力，之后進行請同學(xué)們自主無球動作練習(xí)，我進行巡視點撥，等大部分學(xué)生掌握的差不多后2人一組自由站位進行有球?qū)殻疫M行巡視指導(dǎo)，練習(xí)完畢后邀請動作規(guī)范的同學(xué)進行展示，學(xué)生進行評價總結(jié)，根據(jù)之前的練習(xí)請同學(xué)們2人一組，分別到1、2號場地隔網(wǎng)對練，之所以這樣進行設(shè)計，是采用循序漸進的教學(xué)及練習(xí)方法，便于學(xué)生理解掌握技術(shù)動作要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，鍛煉學(xué)生語言表達能力。通過互助練習(xí)培養(yǎng)克服困難和合作互助的品質(zhì)。

第三游戲鞏固環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我將采用小組發(fā)球換場地接力的方法進行比賽，在規(guī)定的時間內(nèi)看哪一小組發(fā)的球多，發(fā)球最少的小組男生5個俯臥撐，女生5個抱頭蹲起。這樣設(shè)計既鞏固了學(xué)生的發(fā)球技術(shù)，又鍛煉了學(xué)生反應(yīng)奔跑速度，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。

最后是結(jié)束部分。為了讓學(xué)生的心理和生理恢復(fù)平靜，在這一部分，我將采用音樂放松法，將多班同學(xué)圍成一個大圈，在舒緩的音樂中進行放松練習(xí)，練習(xí)結(jié)束后請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的感受并進行自我點評，目的是鍛煉學(xué)生的語言表達及總結(jié)能力，最后請值日生歸還器材。

本節(jié)課預(yù)計練習(xí)密度為40%，平均心率為125次/分，練習(xí)強度為中等，場地為羽毛球場地2塊，器材為與學(xué)生同等人數(shù)羽毛球拍及羽毛球若干，掛圖9張。

以上是我今天的說課內(nèi)容，謝謝各位考官！

羽毛球課件【篇10】

活動目標：

學(xué)習(xí)用羽毛球拍當器械做操。

嘗試根據(jù)羽毛球運動的基本動作創(chuàng)編操節(jié)動作。

體驗自己編操的樂趣。

活動準備：每個幼兒一只羽毛球拍（成人球拍）。

活動過程：準備活動--玩羽毛球。

--教師：小朋友都喜歡玩羽毛球，現(xiàn)在請小朋友一起來玩一玩羽毛球。幼兒自由探索活動--玩羽毛球。注意找空地方玩。

探索學(xué)習(xí)將玩羽毛球的動作轉(zhuǎn)變成操節(jié)。

--幼兒簡單交流打羽毛球的經(jīng)驗，并用動作演示給大家看。

--集體學(xué)一學(xué)、練一練比較規(guī)范的動作。

--啟發(fā)幼兒將打羽毛球的動作嘗試變成有節(jié)奏的動作。

--師生共同規(guī)范操節(jié)動作的順序，按上肢--下肢--全身的動作順序編排。

放松活動--不倒的球拍。

--玩法：五人一組順時針圍成圓站立，一人扶住立起的球拍，全體說："不倒翁，不倒翁，是不是真正的不倒翁。"說完扶羽毛球拍的人喊小組中后一幼兒的名字，被叫的幼兒立即上前扶住立在地上的球拍，如扶住，游戲繼續(xù)進行，如球拍倒下，被叫的幼兒退出游戲，其他人繼續(xù)游戲。一定時間后，看那一組幼兒剩下的人數(shù)最多為勝者。

羽毛球課件【篇11】

一、課題：

羽毛球技術(shù)技能課

二、課時：

2學(xué)時

三、教學(xué)目的：

培養(yǎng)終身體育鍛煉興趣，掌握羽毛球鍛煉的技能與方法。

四、教學(xué)重點：

熟悉羽毛球球性。

五、教學(xué)難點：

球性的熟悉。

一、課的主要任務(wù)：

1、了解羽毛球接發(fā)球基本技術(shù)；

2、初步掌握羽毛球握拍、揮拍、擊球等基本技術(shù)；

3、激發(fā)學(xué)生對羽毛球運動的興趣。

二、課的主要內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)握拍、揮拍技術(shù)；

2、學(xué)習(xí)2人對擊高遠球技術(shù)；

3、學(xué)習(xí)發(fā)球和接發(fā)球；

4、分組練習(xí)。

三、課的組織與教法：

1、值日生集合整隊，點名、報告人數(shù)；

2、老師布置課的任務(wù)和要求；

3、準備活動：小步跑3－5’→徒手操（由值日生負責(zé)）；

4、基本內(nèi)容學(xué)習(xí)：

（1）學(xué)習(xí)原地持拍揮臂

要點：

擊球點高于頭部，充分利用身高、臂長和拍長；擊球動作一致性。（2）學(xué)習(xí)擊高遠球：

A、教師示范；

B、分解練習(xí)向前上方投擲羽毛球；

C、2人一組對擊定位定線路高遠球；

D、接老師傳給的多球練習(xí)；

初練對擊高遠球易出現(xiàn)錯誤：

A、球性不熟練引起擊球不準、擊球無力；

B、站立姿勢不當，影響身體發(fā)力；

C、手臂沒有伸直；

D、擊球時沒有爆發(fā)力；

E、擊球時拍面沒有對準擊球方向。

（3）學(xué)習(xí)發(fā)正手高球：

A、老師講解示范；

B、學(xué)生模仿練習(xí)。

技術(shù)要點：

兩腳前后開立與肩寬、左腳尖對網(wǎng)，右腳在后，左手中、食指夾球持于胸前。擊球時要轉(zhuǎn)腰揮臂，拍揮至左肩上，提右腳跟。

易出現(xiàn)錯誤：

A、放球與揮拍配合不當，擊球點不準；

B、手臂僵硬緊張，動作不協(xié)調(diào)；

C、擊球揮拍方向未向左方；

D、擊球瞬間拍網(wǎng)角度不正確。

小結(jié):基本掌握羽毛球握拍、揮拍、擊球等基本技術(shù)；

羽毛球課件【篇12】

一.訓(xùn)練目的與任務(wù)

1、目的

①普及羽毛球運動，提高羽毛球運動水平，豐富學(xué)生的文體生活。

②培養(yǎng)羽毛球二三級裁判員。

2、訓(xùn)練的任務(wù)

①加強身體訓(xùn)練，全面發(fā)展身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，提高身體各器官的機能。

②學(xué)習(xí)和掌握羽毛球運動的基礎(chǔ)知識，技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，提高運用能力，為不斷提高羽毛球運動水平打好基礎(chǔ)。

③為羽毛球運動的普及和提高培養(yǎng)優(yōu)秀骨干。

④進行思想品德教育，培養(yǎng)優(yōu)良的作風(fēng)和堅強的意志品質(zhì)。

二.訓(xùn)練階段

第一階段主要內(nèi)容是以提高個人基本技術(shù)為主及加強個人對基本技術(shù)的理解和應(yīng)用能力。

第二階段主要內(nèi)容是以鞏固第一階段所練的基本技術(shù)和加強個人綜合能力為主。

訓(xùn)練內(nèi)容：

第一課：

1.準備活動（要求做到動作到位準確，活動充分，認真）

2.準備動作（擊球前的準備動作）。

3.后場基本動作（要求做到動作準確到位，對假定的擊球點要有個清楚的認識）。

4.自由活動，糾錯。

第二課：

1.糾正后場擊打高球動作（要求做到能夠準確完成后場基本動作，突出小臂手腕的'作用，體會身體與手臂手腕的配合，找準擊球點）。

2.后場對角高球。

3.基本步法30分鐘。

4.左右殺球12次*6組。

5.自由活動，糾錯。

第三課：

1.網(wǎng)前上下手搓，推，勾，挑，動作。

2前半場步法。

3.自由活動，糾錯。

第四課：

1.綜合步法（左右接殺球，前后場連貫，左右連貫）。

2.啟動步法15分*2組。

3.自由活動，糾錯。

將來提高的階段還可以訓(xùn)練下面科目。

第五課：

1.多球練習(xí)后場移動高吊殺（包括對角路線）

2.固定球路（高直吊斜上網(wǎng)）

第六課：

1. 吊球上網(wǎng)搓勾

2.雙打防守綜合訓(xùn)練

3. 空手后場動作，上網(wǎng)搓球

第七課：

1. 靈活性20個*6組

2. 雙打第三拍

3. 反手基本動作

第八課：

1. 反手吊球

2. 反手高球

羽毛球課件【篇13】

一、說教學(xué)內(nèi)容：

羽毛球的正手發(fā)高遠球

二、說教材:

本課是羽毛球的第二次課，學(xué)的是正手發(fā)高遠球。而第一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一項非常普及而且易于開展的體育運動，深受廣大中學(xué)生的喜歡。它要求學(xué)生要在場上不停地移動步伐、跳躍、轉(zhuǎn)體、揮拍，合理的運用各種擊球動作技術(shù)和步伐將球在場上往返對擊。

同時羽毛球后動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，青少年參加羽毛球活動，不僅可以使身體得到全面的鍛煉，還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì)。本課強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)主管參與意識，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時激發(fā)學(xué)生的運動興趣。本課羽毛球正手發(fā)高遠球技術(shù)也是羽毛球運動中一項主要的部分，因此學(xué)好該技術(shù)對羽毛球運動以后的動作技術(shù)學(xué)習(xí)有著積極的促進作用。

三、說學(xué)情

本課的教學(xué)對象是高中二年級的學(xué)生，學(xué)生對羽毛球教學(xué)，有著很高的學(xué)習(xí)熱情，并且我們知道這一時期的學(xué)生具有獨立思考，自主探究的能力，接受能力比較強而且快，在課堂上能夠自我約束，學(xué)生的觀察力具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性，但欠缺精確性。

根據(jù)這種情況，我制定了如下教學(xué)目標：

四、教學(xué)目標：

1、認知目標：通過教學(xué)，使學(xué)生了解正手發(fā)高遠球的規(guī)則。

2、技能目標：使90%的學(xué)生能正手發(fā)高遠球的技術(shù)動作。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生積極向上、自主探究學(xué)習(xí)的精神和樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)生的細心觀察能力。

4、教學(xué)重點：握拍的正確、發(fā)球的高和遠。

5、教學(xué)難點：擊球的時機和擊球力度的。

五、教法學(xué)法：

教法：講授法，直觀教學(xué)法，集體練習(xí)法。

學(xué)法：模仿練習(xí)法、分組練習(xí)、自主探究、相互交流。

六、教學(xué)過程:

（一）常規(guī)建設(shè)：

（1）集合整隊清點人數(shù)；

（2）師生問好，布置本次課任務(wù)及要求；提示安全注意事項。

（3）安排見習(xí)生。

（4）教學(xué)組織形式為四列橫隊。

（二）熱生運動:

（1）繞田徑場慢跑兩圈。

（2）游戲：穿越障礙，增加學(xué)生的球感和團結(jié)能力。

（3）徒手操：主要活動學(xué)生各關(guān)節(jié)，防止運動中損傷。

（三）基本部分即主題學(xué)習(xí)和實踐部分:

1、復(fù)習(xí)正反手握拍。

2、講授正手發(fā)高遠球的動作方法。

組織練習(xí)：

（1）徒手分解練習(xí)。

（2）徒手連貫動作練習(xí)。

（3）分組對練。

3、素質(zhì)練習(xí)：羽毛球場地兩邊線移動。

（四）結(jié)束部份：

1、放松肌肉。

2、課的結(jié)束：學(xué)生討論，教師總結(jié)。

3、師生再見。

七、場地器材：

羽毛球場地六個、四十把羽毛球拍、四十個羽毛球、兩個足球。

八、預(yù)計效果：

本課平均心律：110—130次/分

練習(xí)密度：30—35%

我的本次說課完了，謝謝大家！

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羽毛球活動應(yīng)急預(yù)案（系列9篇）

運動會是一種體育競賽活動，通常包括多種體育項目的比賽。以下是小編為大家整理的運動會應(yīng)急預(yù)案（精選9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

羽毛球活動應(yīng)急預(yù)案 篇1

為了確保我校運動會如期順利開展，保障運動會期間安全和事故的有效處理，做到充分準備、充分預(yù)測、渠道暢通、責(zé)任到人，因此，針對我校小學(xué)生召開運動會當中可能出現(xiàn)的安全事故，制定安全工作預(yù)案：

一、成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，責(zé)任到人。

組長：

副組長：

組員：

二、賽前安全措施

1、在全校師生中開展運動會安全教育活動，主要內(nèi)容有：體育競賽、道路交通、飲食衛(wèi)生、事故處理等。

2、各有關(guān)部門賽前組織部署比賽的安全防范措施，并進行場地、器材的安全檢查。

3、劃定年級、班級休息區(qū)，并設(shè)立安全通道。

4、召開領(lǐng)隊教練及工作人員會議，布置比賽有關(guān)安全事宜：

（1）各班比賽前，必須對參賽隊員和觀看學(xué)生進行健康調(diào)查，保證參賽隊員必須是身體健康。

（2）各班要召開專門會議，做好安全防范工作，如交通安全、飲食衛(wèi)生、運動常識宣傳教育等。尤其要加強投擲運動員的安全教育，比賽期間嚴格聽從裁判員統(tǒng)一安排。

（3）全體學(xué)生、教師和運動員要嚴格遵守大會要求，不得隨意出入比賽場地。

5、召開裁判員培訓(xùn)工作會議，提出具體要求：

（1）裁判員要嚴格執(zhí)行田徑競賽裁判法，加強學(xué)習(xí)，提高安全防范能力。

（2）裁判員要樹立教育育人、服務(wù)育人、團結(jié)協(xié)作、安全第一的觀念，裁判員要在比賽前對運動員進行安全教育。

（3）比賽前，裁判員要認真細致地檢查場地、器材，發(fā)現(xiàn)問題，及時和后勤組聯(lián)系，更換器材，確保場地、器材使用安全。

（4）裁判員要注意工作期間的交通安全、裁判工作中的自身安全和飲食衛(wèi)生等。

（5）出現(xiàn)突發(fā)事件時，裁判員要服從安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮，協(xié)助做好疏散和救護工作。

6、賽前十五分鐘，各競賽組要檢查場地、器材情況，不合格的一律禁止使用。

三、比賽期間的安全措施

1、校門口由保安負責(zé)，禁止一切閑雜人員進入學(xué)校和學(xué)生無故出學(xué)校。

2、運動員比賽區(qū)和學(xué)生觀看區(qū)肖中建進行巡視，負責(zé)維護秩序，防止人員隨意出入比賽場地。班主任要管好比賽場外本年級、本班級的學(xué)生，避免學(xué)生參與不安全的活動。

3、投擲賽場內(nèi)安排專職安全員，并有明顯的標識牌。

4、比賽開始，檢錄員在檢錄處組織好各組比賽學(xué)生，檢查服裝、運動鞋、號碼等，然后排隊帶領(lǐng)運動員到比賽場地，將運動員交給裁判長，并協(xié)助維護比賽場地秩序。

5、各比賽場地防范措施

（1）起點處（60米、100米、400米、800米、1500米）：裁判員安排運動員分組逐一進行比賽，防止運動員站位無序、注意力不集中等造成摔傷、踩傷等，同時維護起點周邊的秩序，防止人員隨意穿越跑道。檢錄員協(xié)助做好安全防范工作。

（2）跑道處：安排檢查員在比賽時觀察運動員狀況，防止其他人員隨意穿越跑道和一些影響比賽的行為發(fā)生。出現(xiàn)危險時及時上前救護，并請大會醫(yī)生現(xiàn)場救治。

（3）終點處（60米、100米、400米、800米、1500米）：裁判員維護終點處比賽秩序，防止其他人員影響比賽，對運動員出現(xiàn)的疲勞、受傷情況進行指導(dǎo)放松和請醫(yī)生現(xiàn)場救護。裁判員協(xié)助做好安全防范工作。

（4）參加800米以上項目比賽的學(xué)生終點要有2名學(xué)生負責(zé)保護。

（5）投擲場地（鉛球）：至少安排兩名專職安全員在比賽時維護秩序，組織人員疏散，防止其他人員進入投擲區(qū)，出現(xiàn)突發(fā)事件時，裁判員及時上報組委會和開展救護工作。投擲區(qū)邊線5-10米處設(shè)立標志牌，禁止人員穿行。比賽時，裁判員要求運動員在指定區(qū)域內(nèi)等候比賽，待裁判員點名后方可取器械，裁判員確定投擲區(qū)內(nèi)安全時，發(fā)出投擲的指令，運動員才可將器械投出，然后回到指定位置；被投出的器械必須由裁判員組織撿送到指定地點，不得向回投擲。

（6）跳高、跳遠場地：裁判員隨時檢查比賽場地設(shè)施情況，安排運動員逐一進行比賽，防止運動員站位無序、注意力不集中等造成摔傷、踩傷、扭傷等，同時維護周邊的秩序防止人員隨意走動，影響運動員比賽。檢錄員協(xié)助做好安全防范工作，出現(xiàn)突發(fā)事件時，及時上報組委會和現(xiàn)場救護，維護秩序工作。

（7）其他比賽項目的組織者也要以“安全第一”的觀念貫穿整個比賽過程。

6、安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員以及相關(guān)工作人員于賽前二十分鐘到崗，直至比賽順利結(jié)束方可離開（中途離開必須經(jīng)組長同意）。

7、比賽中全體教師均一崗雙責(zé)，既負有工作職責(zé)又負有安全職責(zé)。

四、比賽期間應(yīng)急工作措施

比賽期間一旦發(fā)生突發(fā)性事件，安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須立即做出反映，及時了解和分析事件的起因和發(fā)展態(tài)勢，采取措施控制事件的持續(xù)時間和影響范圍，將損失降低到最小限度。

1、運動員出現(xiàn)挫傷、扭傷、肌肉拉傷等一般性損傷時，裁判長要立即請醫(yī)務(wù)人員到現(xiàn)場醫(yī)治。

2、一旦運動員出現(xiàn)劇烈嘔吐、眩暈、骨折、休克等較重癥狀時，要采取以下措施：

（1）各組安全員或裁判長、檢錄員要立即向安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組報告。

（2）領(lǐng)導(dǎo)小組組長立即派醫(yī)護人員到現(xiàn)場救護。

（3）安全保衛(wèi)組長負責(zé)用電話與醫(yī)院聯(lián)系，做好搶救的準備工作。并安排應(yīng)急車輛和班主任護送傷者到醫(yī)院救治。

3、一旦出現(xiàn)人群擁擠、踩踏或更為嚴重的情況時采取以下措施：

（1）安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長立即向市教育局主要領(lǐng)導(dǎo)匯報情況，并做好人員疏散、維護秩序、救護等組織工作。

（2）相關(guān)工作人員應(yīng)迅速安排人力做好人員疏散和現(xiàn)場秩序維護工作，同時與醫(yī)院取得聯(lián)系。醫(yī)務(wù)人員立即到現(xiàn)場搶救。

（3）裁判和工作人員等要服從學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，協(xié)助做好就職就位和秩序維護工作。

羽毛球活動應(yīng)急預(yù)案 篇2

為切實做好學(xué)校運動會期間的安全管理工作，積極應(yīng)對可能發(fā)生的各類突發(fā)事件，確保運動會的正常開展和全校師生的安全，根據(jù)我校實際，特制定校運動會期間的安全安全應(yīng)急預(yù)案。

一、安全應(yīng)急組織機構(gòu)：

為切實加強運動會期間安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保應(yīng)急工作的順利進行，職責(zé)明確，責(zé)任到人，學(xué)校成立運動會期間安全應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

成員：全體領(lǐng)導(dǎo)干部（分管年級主任）

各裁判組組長

各班主任

警衛(wèi)室全體協(xié)理員

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

1、組織、指揮各班主任、看班老師、家長靠在班級，組織、引導(dǎo)學(xué)生有序上下樓、進出運動場和活動安全。一旦出現(xiàn)學(xué)生受傷等意外，相關(guān)人員（分管中層、班主任、看班家長）應(yīng)立即采取相應(yīng)的救護措施。

2、安排老師開展相關(guān)的搶險排?；?qū)嵤┣缶裙ぷ鳌?/p>

3、根據(jù)需要對師生進行疏散，并根據(jù)事件性質(zhì)，及時報請上級有關(guān)部門。

4、根據(jù)需要對現(xiàn)場采取控制措施。

5、根據(jù)天氣情況決定比賽是否正常進行。

二、具體實施方案

（一）運動會前做好以下工作：

1、運動會組織委員會人員、裁判員、所有工作人員、各班班主任召開一次會議，布置運動會事宜，提出安全方面的要求。

2、班主任利用班會向?qū)W生講明具體的安全措施及學(xué)校安全方案，把安全教育放在首位。

（二）運動會期間做好以下工作：

1、運動會組織委員會人員、裁判員、所有工作人員責(zé)任到位、責(zé)任到人，各司其責(zé)，杜絕事故的發(fā)生，以確保運動會正常進行。

2、裁判員應(yīng)負責(zé)好本裁判區(qū)域內(nèi)運動員的安全，確保比賽的正常進行。

3、班主任全程跟班，負責(zé)運動員參加比賽，組織班中學(xué)生有秩序地觀看比賽，確保班中運動員與其他學(xué)生的安全。

4、運動會期間，由體育組劃分各班觀看區(qū)域，嚴格班級紀律。

5、運動會期間，班主任組織學(xué)生定點文明觀看，不準學(xué)生擅自離開校園和運動場，學(xué)生傷病及時送往醫(yī)務(wù)點救治，發(fā)生意外事故及時報告安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，確保全班學(xué)生安全守紀。

6、警衛(wèi)室協(xié)理員負責(zé)校門口安全，嚴禁外來人員私自入內(nèi)，嚴禁學(xué)生私自外出校門，負責(zé)運動會期間的安全巡邏任務(wù)。

7、運動會期間大會組委會對管理人員、裁判員、后勤保障人員進行監(jiān)督和考勤。一旦發(fā)生事故，根據(jù)現(xiàn)場指揮系統(tǒng)，開展救護工作，將事故的`危害降低到最低。

8、對工作不負責(zé)任造成重大事件和不良影響的，學(xué)校將追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

三、安全責(zé)任人職責(zé)

（1）安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組成員確保通訊暢通（自帶通訊錄）；

（2）各班主任到崗在位負責(zé)；

（3）安全辦不停地檢查巡視，發(fā)現(xiàn)隱患及時報告；

（4）運動會現(xiàn)場設(shè)醫(yī)務(wù)點，配校醫(yī)1名，配應(yīng)急車輛和駕駛員；

（5）門衛(wèi)保安應(yīng)嚴格執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度，嚴禁外來閑雜人員進入運動場，學(xué)生進出運動場需憑有效證件方可進出。

四、應(yīng)急處理

（1）應(yīng)急指揮：

1、應(yīng)急處理指揮由本預(yù)案應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組組長，即學(xué)校副校長李仁義任總指揮，負責(zé)組織協(xié)調(diào)指揮搶險疏散，及時報110、120搶險中心并向上級報告有關(guān)情況。

2、總指揮因故不在，由安全辦主任替補。

（2）現(xiàn)場搶險救援

1、徑賽場區(qū)域由裁判員負責(zé)指揮調(diào)集搶險人員搶險。

2、投擲區(qū)域由裁判員負責(zé)指揮調(diào)集搶險人員搶險。

3、跳遠區(qū)域由裁判員負責(zé)指揮調(diào)集搶險人員搶險。

4、趣味賽區(qū)域由裁判員負責(zé)指揮調(diào)集搶險人員搶險。

5、現(xiàn)場各班主任負責(zé)做好本班學(xué)生的自我安全保護工作。

6、安全的疏導(dǎo)由安全辦負責(zé)指揮調(diào)集。

7、突如其來的傷害事故（件）由體育組負責(zé)指揮調(diào)集搶險人員搶險。同時，事發(fā)現(xiàn)場第一責(zé)任應(yīng)按下列規(guī)定處置：

①發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運動場內(nèi)受傷或身體不適，應(yīng)當立即向應(yīng)急小組報告，并送校醫(yī)救治。如校醫(yī)、處領(lǐng)導(dǎo)認為有必要送醫(yī)院救治的，應(yīng)迅速通知家長，并由家長陪同就醫(yī)，若家長不能陪同的，必須由校醫(yī)或班主任陪同到醫(yī)院。

②外來人員未經(jīng)允許強行闖入校園，門衛(wèi)不得放行。追趕不及的，應(yīng)立即通知安全辦帶班領(lǐng)導(dǎo)或其他行政領(lǐng)導(dǎo)，及早將闖入者逐出運動場。

③運動場內(nèi)發(fā)現(xiàn)不良分子襲擊、行兇、行竊、斗毆，現(xiàn)場老師或第一位發(fā)現(xiàn)突發(fā)事件的當事人為應(yīng)急處理第一責(zé)任人，應(yīng)迅速采取措施進行制止、制服并報告應(yīng)急小組領(lǐng)導(dǎo)。事態(tài)嚴重的，為防不測，應(yīng)拔打“110”報警求助。

（3）應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組組長可根據(jù)雨的大小決定比賽是繼續(xù)進行還是暫停，各校區(qū)將運動員帶回班級待命，隨時準備繼續(xù)進行比賽，不得擅自遠離。

（4）善后處理：

事故發(fā)生以后由學(xué)校應(yīng)急搶險指揮小組領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)安全責(zé)任人員參加，除負責(zé)現(xiàn)場搶險外還應(yīng)及時報告主管部門并積極配合上級領(lǐng)導(dǎo)對事故情況的調(diào)查，分析事故產(chǎn)生的原因、事故責(zé)任人的處理建議等工作。

（5）信息報告：

①安全緊急事件發(fā)生或有可能發(fā)生的信息，采取逐級匯報制度，事件第一發(fā)現(xiàn)人應(yīng)及時向?qū)W校相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)匯報，事態(tài)嚴重的，學(xué)校應(yīng)在第一時間向?qū)W校行政主管部門匯報。

②事件向外發(fā)布情況，需經(jīng)學(xué)校應(yīng)急處理小組同意，不得主觀臆測，夸大其詞，任何人不得瞞報、謊報或授意他人隱瞞、謊報突發(fā)事件，或擅自接受報刊、電臺等宣傳媒體的采訪。

③應(yīng)急事態(tài)期間，學(xué)校應(yīng)急處理小組成員必須保證通信暢通。

五、安全教育保障：

廣播站、信息報道員要廣泛宣傳運動安全、食品衛(wèi)生安全、文明公德等內(nèi)容的教育活動，使全體師生自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，確?；顒影踩行虻拈_展，使不安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

羽毛球活動應(yīng)急預(yù)案 篇3

為確保學(xué)校運動會安全、有序地進行，做到防患于未然，特制定濟南市小莊小學(xué)運動會安全措施及安全預(yù)案。

一、成立運動會安全領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

成員：

二、安全措施要求

1、全體行政和當天值班教師組成安全工作隊伍，各負其責(zé)。

2、門衛(wèi)關(guān)好大門，運動會進行期間不能隨便出入校門，外來人員不得進入學(xué)校。

3、運動場內(nèi)要求清場，除在進行比賽的運動員和裁判工作人員外，其它人不得進入運動場內(nèi)。

4、運動會前及運動會期間必須檢查器材和場地安全情況，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。

5、值班人員到位，上、下午各點兩次名。

6、裁判員在比賽前，必須教育運動員做好準備活動，預(yù)防運動中受傷。

7、班主任負責(zé)本班學(xué)生的組織、安全工作。

8、運動場外附近不許有任何可能對場內(nèi)運動員產(chǎn)生影響的活動，如打籃球、羽毛球、跑步等活動。

三、發(fā)生下列情況及采取的相應(yīng)措施。

1、場內(nèi)有學(xué)生扭傷或突然生病

此時運動項目的.裁判員是第一責(zé)任人，責(zé)任人立即通知班主任進行處理，并由班主任通知家長讓家長了解情況，進行必要的醫(yī)治，對受傷或生病較嚴重者，立即撥打120急救電話或直接送醫(yī)院治療，同時通知監(jiān)護人。

2、當發(fā)生傷害事故時

（1）此時目擊者是第一責(zé)任人，應(yīng)立即報告行政，并做出應(yīng)變處理，行政接報告后，迅速打報警電話和急救電話，并組織人員進行救護，同時向教育局等上級匯報。

（2）疏散學(xué)生，不讓學(xué)生打堆，不得妨礙救護工作。

（3）宣布運動會暫時終止，一切運動會工作人員均為安全工作人員，有秩序地組織學(xué)生返家。

3、校內(nèi)發(fā)生火災(zāi)時，啟動火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，立即打119火警電話，由于此時學(xué)生集中于運動場：

（1）校長廣播通知，請個別學(xué)生迅速逃生；

（2）組織運動場上學(xué)生有組織撤離到安全地方；

（3）搶險隊在可能情況下救人，如無可能，叫學(xué)生關(guān)好門窗戶，等待救援。

羽毛球活動應(yīng)急預(yù)案 篇4

為保障學(xué)校運動會與師生人身安全，保證運動會安全順利進行，特制定此預(yù)案，望大家認真學(xué)習(xí)，嚴格遵照執(zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

“安全第一，預(yù)防為主”，制定學(xué)校運動會安全應(yīng)急處理預(yù)案。預(yù)防事故的發(fā)生，使師生充分了解發(fā)生重大事故時的安全措施和處置方法，在一旦發(fā)生事故時，能夠做到及時正確處置，自護自救，確保師生生命和學(xué)校財產(chǎn)的安全。

二、準備工作

1、學(xué)校運動會前對全體師生進行安全教育，認真學(xué)習(xí)本預(yù)案，每個人都要明確職責(zé)，熟悉步驟，做到心中有數(shù)，并由班主任貫徹給每一個學(xué)生。

2、為使學(xué)校運動會順利開展，召開學(xué)校運動會全體工作人員會議，參加學(xué)校運動會安全會議，布置學(xué)校運動會事宜（特別是安全方面的要求）。

3、班主任利用班會向參加學(xué)校運動會的學(xué)生，講明具體的安全措施及學(xué)校安全方案，把安全放在首位。

4、校醫(yī)務(wù)室和班主任要把學(xué)生的健康情況報給運動會組委會，運動會組委會和班主任要根據(jù)學(xué)生的身體情況決定學(xué)生的參賽。

5、學(xué)校及班主任就學(xué)校運動會過程中的每個細節(jié)提出紀律要求和注意事項。

6、學(xué)生根據(jù)自身身體狀況自愿報名參加比賽項目，任何人不得強制學(xué)生參加比賽；對有心臟病、癲癇等不適宜進行比賽的學(xué)生，不許其參加比賽；班主任在班會上公開征詢學(xué)生是否可以參加比賽，身體條件不允許的學(xué)生可在課下找老師說明情況，老師有對學(xué)生病情保密的義務(wù)。

7、場地器材組、體育教師及裁判員應(yīng)在賽前認真檢查好比賽器械及場地的安全，保證運動員比賽安全。

8、設(shè)置安全責(zé)任崗，在運動會進行期間加強對會場、教學(xué)樓、等重要部門的安全巡查工作，責(zé)任到人。

9、學(xué)校醫(yī)務(wù)人員在學(xué)校運動會期間派守現(xiàn)場，隨時準備處理可能發(fā)生的運動傷害，并提前備好急救藥品和器械。

三、防范預(yù)案

1、班主任利用班會課或其它時間對學(xué)生進行安全教育，尤其是學(xué)校運動會比賽期間，應(yīng)教育學(xué)生要有保護他人和自我保護意識。

2、班主任應(yīng)告知學(xué)生的觀看位置、到場時間，對學(xué)生進行遵規(guī)守紀教育，以及注意班周圍的環(huán)境衛(wèi)生。

3、各級、各班具體負責(zé)的行政、老師應(yīng)確保學(xué)生觀看比賽的安全，應(yīng)跟級、跟班。嚴禁沒有參加比賽的學(xué)生隨意進入比賽場地，以確保比賽的安全、順利進行。

4、每場比賽前各班應(yīng)檢查人數(shù)，并督促參加比賽的學(xué)生按時到檢錄處點名。比賽期間領(lǐng)隊（班主任）全程跟班，負責(zé)運動員參加比賽，組織班中學(xué)生有秩序地觀看比賽，確保班中運動員與其他學(xué)生的安全。

5、班主任應(yīng)教育學(xué)生文明觀看比賽，對參賽學(xué)生多一份鼓勵、幫助和支持，使運動員能更好發(fā)揮出自己的運動成績。

6、學(xué)校運動會組織委員會人員、裁判員、所有工作人員責(zé)任到位、責(zé)任到人，各司其責(zé)，杜絕安全事故的發(fā)生，以確保學(xué)校運動會正常進行。

7、運動員在點名后方能進入比賽場地進行檢錄，賽前應(yīng)認真進行準備活動，以防止運動傷害；比賽完畢立即退場，不得在場內(nèi)逗留圍觀。

8、裁判員負責(zé)本裁判區(qū)域內(nèi)參賽運動員的安全，確保比賽的正常進行。賽前指導(dǎo)運動員做好準備活動，向運動員講清比賽中應(yīng)注意的安全問題，以減少運動傷害；及時清理閑散圍觀人員，在保證安全的情況下方能進行比賽。

9、保衛(wèi)組應(yīng)加強在校內(nèi)的巡視，嚴禁非本校人員未經(jīng)允許私自進入校內(nèi)觀看比賽或滋事；嚴禁學(xué)生無假離校。

10、所有老師在學(xué)校運動會期間要始終堅守崗位，隨時準備處理可能發(fā)生的運動傷害和突發(fā)事件。

11、學(xué)生視自身身體情況可終止自己的比賽，裁判員和工作人員應(yīng)密切關(guān)注運動員身體情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體出現(xiàn)異常，可強制其停止比賽并給予關(guān)注。

四、應(yīng)對突發(fā)事件的措施

1、當遇到突發(fā)事件時，全體師生應(yīng)按照預(yù)案要求堅守崗位，各司其職，聽從大會統(tǒng)一指揮，開展救護工作，將事故的危害降低到最低程度。

2、全體師生應(yīng)保持鎮(zhèn)定，原地待命，切勿驚慌亂跑，造成混亂，發(fā)生踩踏事故，班主任在班干部的協(xié)助下做好本班穩(wěn)定工作。

3、會議組織者應(yīng)根據(jù)事先安排迅速組織學(xué)生有序撤離，并立即進行救災(zāi)；通訊聯(lián)絡(luò)組應(yīng)將情況在第一時間迅速上報相關(guān)部門，請醫(yī)院、派出所等有關(guān)部門協(xié)助救助并與家長取得聯(lián)系。

4、事件發(fā)生后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)積極救災(zāi)，嚴禁擅離職守，先行撤離。

5、若有學(xué)生發(fā)生運動傷害，在崗老師和班主任應(yīng)立即趕到現(xiàn)場進行救助，如果傷情嚴重可由老師陪同就醫(yī)，由班主任通知家長。

6、校外人員未經(jīng)允許不得入校觀看比賽，各班不得邀請家長或志愿者入校觀看。校外人員進校滋事，與校內(nèi)人員發(fā)生沖突且情節(jié)嚴重的，保衛(wèi)組應(yīng)及時予以制止，并視情況報公安機關(guān)處理。

7、任何人員如因不堅守崗位、不認真履行職責(zé)，將列入學(xué)校年度考核；如因失職造成安全事故，按學(xué)校工作制度規(guī)定進行相關(guān)處理。

羽毛球活動應(yīng)急預(yù)案 篇5

為了更好、更安全地開展田徑運動會，防止在活動中突然發(fā)生的安全事故、擁擠、踩踏或因人為因素引起而造成師生人身傷亡的重大安全事件的發(fā)生，特制定本預(yù)案。

一、應(yīng)急組織機構(gòu)及職責(zé)：

應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組（由第一責(zé)任人、直接責(zé)任人、德育主任、辦公室主任、教務(wù)處主任、年段長、班主任、校保健老師、急診醫(yī)生等人員組成），全面負責(zé)學(xué)生集體活動事故的應(yīng)急指揮、疏散警戒、傷員救援、通訊聯(lián)絡(luò)、善后處理等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)若干工作小組：

⒈應(yīng)急指揮組：負責(zé)事故的協(xié)調(diào)指揮、聯(lián)絡(luò)報告、應(yīng)急處置等（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：湯海亮；責(zé)任人：羅建新）。

⒉警戒保衛(wèi)組：負責(zé)人員有序疏散，設(shè)置警戒區(qū)域，維護現(xiàn)場秩序，疏通道路交通，勸退圍觀人員（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：吳衛(wèi)忠；責(zé)任人：魏菊根）。

⒊醫(yī)療救護組：負責(zé)對傷亡人員實施救治和處置（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：朱雅文；責(zé)任人：杜亞紅、醫(yī)生）。

⒋后勤保障組：負責(zé)及時提供車輛、物資供應(yīng)，做好后勤保障工作（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：魏菊根；責(zé)任人：柳德仁） 。

⒌思想工作組：負責(zé)師生及學(xué)生家長的思想工作，做好安撫慰問，保持情緒和秩序穩(wěn)定（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：王月琴；責(zé)任人：朱紅琴）。

⒍善后處理組：妥善處理各種善后事宜，進行或配合進行事故調(diào)查，恢復(fù)正常的教學(xué)秩序（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：湯海亮；責(zé)任人：王月琴）。

二、報告（警）程序：

⒈學(xué)生集體活動發(fā)生事故時，現(xiàn)場教師立即報告校醫(yī)和校集體活動事故應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：湯海亮，責(zé)任人：羅建新）。

⒉應(yīng)急指揮組立即撥打報警電話110或120，報警內(nèi)容為：“齊賢小學(xué)在發(fā)生事故，傷害情況是xx，請迅速前來救助”。待對方放下電話后再掛機（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：湯海亮，責(zé)任人：羅建新）。

⒊校（園）應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組立即向各級領(lǐng)導(dǎo)匯報報告（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：湯海亮，責(zé)任人：羅建新）。

⒋校（園）應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組立即通知各工作小組到位，按照預(yù)案規(guī)定職責(zé)開展工作（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：湯海亮，責(zé)任人：羅建新）。

⒌應(yīng)急指揮組立即與傷亡學(xué)生的家長或傷亡教師的家屬聯(lián)系（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：王月琴；責(zé)任人：朱紅琴）。

三、應(yīng)急處置：

⒈現(xiàn)場負責(zé)人（即現(xiàn)場指揮長）立即中止有關(guān)活動（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：湯海亮， 責(zé)任人：羅建新）。

⒉警戒保衛(wèi)組負責(zé)有計劃地組織學(xué)生有序撤離至安全地帶。班級教師清點人數(shù)，上報校（園）應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：吳衛(wèi)忠；責(zé)任人：魏菊根）。

⒊醫(yī)療救護組立即組織學(xué)校校（園）醫(yī)對受傷人員進行搶救治療（責(zé)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：朱雅文；責(zé)任人：杜亞紅、醫(yī)生）。

⒋警戒保衛(wèi)組設(shè)置警戒區(qū)域，保護現(xiàn)場證據(jù)（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：吳衛(wèi)忠；責(zé)任人：魏菊根）。

⒌警戒保衛(wèi)組疏通道路交通，維護現(xiàn)場秩序，勸退圍觀人員。保安員當班保安在指定路口等待引導(dǎo)110、120等救助車輛到達指定地點（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：吳衛(wèi)忠；責(zé)任人：魏菊根）。

⒍應(yīng)急指揮組及時與涉及事故的學(xué)生家長、教師家屬聯(lián)系救治。在適當條件下以適當方式告知事故原因、處理結(jié)果等（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：湯海亮，責(zé)任人：羅建新）。

⒎后勤保障組保障車輛和有關(guān)應(yīng)急物品需要，協(xié)助搶救受傷學(xué)生（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：魏菊根；責(zé)任人：柳德仁）。

⒏思想工作組負責(zé)師生及學(xué)生家長的思想工作，做好安撫慰問，穩(wěn)定現(xiàn)場及校（園）秩序（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：王月琴；責(zé)任人：朱紅琴）。

⒐善后處理組妥善處理各種善后事宜，進行或配合進行相關(guān)調(diào)查，恢復(fù)正常的教育教學(xué)秩序（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：湯海亮；責(zé)任人：王月琴）。

四、突發(fā)事件的應(yīng)急處理：

在活動中出現(xiàn)如下情況時：

⒈學(xué)生在比賽和觀看時，出現(xiàn)輕微受傷的，首先由帶隊老師負責(zé)將本班學(xué)生安排好后，再由帶隊老師負責(zé)將學(xué)生送到醫(yī)療組或校醫(yī)室進行治療，當學(xué)生出現(xiàn)較嚴重受傷情況的（如骨折）等，由帶隊老師和校醫(yī)負責(zé)將學(xué)生及時送到醫(yī)院進行救治。

⒉因天氣突然下雨或其它環(huán)境因素或人為因素造成比賽場面或?qū)W生場地出現(xiàn)混亂時：

⑴現(xiàn)場指揮長應(yīng)立刻通過廣播進行現(xiàn)場調(diào)度指揮，各班級帶隊老師負責(zé)有秩序地組織將學(xué)生撤離到安全的地方并清點人數(shù)向應(yīng)急指揮組報告相關(guān)情況。

⑵警戒保衛(wèi)組人員聽到現(xiàn)場指揮長通過廣播進行現(xiàn)場調(diào)度指揮時，應(yīng)在第一時間趕到案發(fā)現(xiàn)場，配合有關(guān)人員及帶隊老師有秩序地組織學(xué)生進行撤離工作，并現(xiàn)場設(shè)置警告標志牌（負責(zé)拉好警示標志）。

⑶醫(yī)療救護組立即組織人員聽到現(xiàn)場指揮長通過廣播進行現(xiàn)場調(diào)度指揮時，應(yīng)在第一時間趕到案發(fā)現(xiàn)場，配合有關(guān)人員進行救護處理工作。

⑷思想工作組的有關(guān)人員應(yīng)及時通知與涉及事故的學(xué)生家長并將有關(guān)情況通知家長、做好相關(guān)工作。

五、疏散撤離路線：

⒈三年級按班級順序由運動場向群賢樓方向樓梯口緊急疏散撤離進班級

⒉四年級按班級順序由運動場向飛躍樓方向樓梯口進班級。

⒊六年級按班級順序由運動場向陶圣樓方向樓梯口進班級。

⒋其他人員由運動場向校門口或其余安全場所撤離。

羽毛球活動應(yīng)急預(yù)案 篇6

一、成立運動會安全工作小組

組長：

副組長：

成員：

二、賽前的安全預(yù)防、教育工作

1、對運動會過程中的每個細節(jié)（時間、地點、規(guī)則等）都要向運動員提出紀律要求，明確注意事項。

2、對參賽運動員的身體健康狀況，要進行全面細致的了解，做到底數(shù)清，情況明。目前身體狀況不適宜做劇烈運動的學(xué)生，不予參賽。

3、加強對運動員進行交通、活動、飲食、飲水等方面的安全教育。

4、明確各職能部門職責(zé)。

三、比賽期間的安全工作

1、比賽期間統(tǒng)一組織進場和退場，嚴禁運動員私自活動，確保比賽期間的安全。

2、教育運動員到比賽場地要服從場地裁判員的安排，尊重工作人員，服從裁判員的裁決，遵守紀律，服從指揮，注意安全，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，不亂扔雜物。

3、班主任要盡職盡責(zé)，不得遠離運動員，對正在參加比賽的運動員要密切注意其身體健康狀況，以便及時處置突發(fā)事件。

4、比賽期間不斷加強運動員的食品衛(wèi)生管理，嚴防食物中毒和疾病的傳播。

5、要注意比賽安全，講明各項運動易出現(xiàn)的安全問題和要注意的事項，要做好比賽完后的保護工作，要教育運動員在比賽中聽從指揮，不違章操作。

6、比賽前，要認真進行準備活動，以防止運動傷害，比賽完畢立即退場，進行放松活動。

7、比賽期間運動員如發(fā)生異常情況（身體不適、運動受傷等）應(yīng)立即停止比賽，并做好救護工作。

四、應(yīng)對突發(fā)事件的措施

比賽期間一旦發(fā)生突發(fā)性事件，班主任必須立即做出反應(yīng)，及時了解和分析事件的起因和發(fā)展態(tài)勢，立即采取措施控制事件的持續(xù)時間和影響范圍，將損失降低到最小限度。

1、一旦運動員出現(xiàn)挫傷、扭傷、肌肉拉傷等一般性損傷或劇烈嘔吐、眩暈、休克等較重癥狀時，要采取以下措施：

（1）帶隊老師要立即向安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組報告。

（2）與組委會聯(lián)系，做好搶救的準備工作。

（3）及時聯(lián)系家長，通知家長到醫(yī)院。

2、比賽中，如果出現(xiàn)各種不可預(yù)知的緊急情況，由帶隊老師及時組織運動員按指定的路線有序撤離。

3、出現(xiàn)任何突發(fā)事件都要在第一時間與安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組取得聯(lián)系。

羽毛球活動應(yīng)急預(yù)案 篇7

一、指導(dǎo)思想

牢固樹立“隱患險于事故，防范勝于救援，責(zé)任重于奉山”的安全意識，桐城市體育局、桐城市文化旅游體育局將舉辦的桐城市第xx屆中小學(xué)生田徑運動會，根據(jù)《安慶市教育系統(tǒng)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》要求，積極預(yù)防比賽期間各類突發(fā)事件的發(fā)生，有效應(yīng)急處置可能發(fā)生的安全事故，最大限度的減輕事故造成的損失，切實保障師生的生命安全，確保本次比賽活動有序開展、圓滿成功。

二、組織機構(gòu)

（一）成立桐城市第xx屆中小學(xué)生田徑運動會安全領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

成員：各代表隊領(lǐng)隊

（二）各參賽單位即時成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂安全應(yīng)急預(yù)案和安全保障措施，以應(yīng)對和預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生。

三、安全職責(zé)

貫徹預(yù)防為主的方針，領(lǐng)導(dǎo)小組成員在突發(fā)事故前要做好以下工作：

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)健全組織，強化工作職責(zé)，制定應(yīng)急預(yù)案和落實各項措施，完善比賽機制和應(yīng)急保障措施。

（二）桐城市第xx屆中小學(xué)生田徑運動會期間各單位都要成立工作安全領(lǐng)導(dǎo)小組，要明確負責(zé)人員的安全工作職責(zé)，配備足夠應(yīng)急人員和必備器械與藥品。

（三）領(lǐng)導(dǎo)小組加強監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)隱患立即整改

（四）確保通信暢通，以應(yīng)對各類突發(fā)事件的發(fā)生。

四、基本要求

（一）各參賽學(xué)校要精心組織，嚴格把關(guān)。對所有參賽學(xué)生的身體健康狀況，要進行全面細致的了解，做到底數(shù)清、情況明。

對目前身體狀況不適宜做劇烈運動的學(xué)生，其原有競技運動成績再突出也不準參賽。對因盲目追求運動成績而故意隱瞞參賽隊員身體問題出現(xiàn)意外的，要追究有關(guān)人員的責(zé)任。

（二）要全方位做好學(xué)生的安全教育工作。要求各學(xué)校教練員在比賽前對本校學(xué)生進行安全教育。堅持“安全第一，預(yù)防為主”原則，使全體師生牢固樹立“隱患險于事故，防范勝于救援，責(zé)任重于泰山”的安全意識，不斷提高各參賽學(xué)校處置運動員安全事故的能力和水平。

1、要注意交通安全。集結(jié)、集體行動，教育學(xué)生有序進退，比賽項目結(jié)束后，及時返回集合地點，租賃正規(guī)客運運營的客車，要聽從指揮，注意交通安全。

2、要注意比賽安全。比賽前，教練員要帶領(lǐng)運動員充分做好準備活動，并教會學(xué)生做準備活動的方法，講明運動易出現(xiàn)的安全問題和要注意的事項。教育運動員在比賽中要聽從指揮，不違章操作。要隨時清點運動員人數(shù)，對隨便離開的學(xué)生要及時查明原因。

3、比賽開始后，各學(xué)校教練員必須始終堅守比賽現(xiàn)場，隨時準備處理可能發(fā)生的運動傷害或其他安全問題。教育場外運動員特別注意不能隨意進入比賽場地。對正在參加比賽的運動員要密切關(guān)注其身體健康狀況，以便及時處置突發(fā)事件。

五、應(yīng)急響應(yīng)

事故一旦發(fā)生，馬上啟動應(yīng)急預(yù)案。在場人員必須立即將所發(fā)生的事故情況報告領(lǐng)導(dǎo)小組或向110報警，如遇傷病問題由領(lǐng)導(dǎo)小組迅速做出急救措施以及救援部署。

六、突發(fā)事件

（一）比賽場地內(nèi)出現(xiàn)摔傷等突發(fā)事件，教練員首先要聯(lián)系現(xiàn)場醫(yī)務(wù)人員進行處置。處置有困難的，由120教護車急送就近醫(yī)院進行救治。

（二）比賽時若出現(xiàn)突發(fā)事件，領(lǐng)隊和教練員必須立即采取果斷措施進行處置。處置有困難的，屬于醫(yī)療急救方面的突發(fā)事件，由120救護組處置；屬于交通事故方面的突發(fā)事件，要立即撥打122電話；屬于火災(zāi)方面的突發(fā)事件，要立即撥打119電話；屬于治安方面的突發(fā)事件，要立即撥打110電話。

（三）比賽中，如果出現(xiàn)各種不可預(yù)知的緊急情況，由領(lǐng)隊和教練員及時組織好學(xué)生，聽從大會組委會的統(tǒng)一指揮，按指定的路線有序撤離。對沒有及時疏散的學(xué)生要向搶救人員指出具體方位，以便及時營救。

七、事故調(diào)查

積極配合上級部門進行事故處理及調(diào)查工作。調(diào)查事故原因，整理事故記錄，形成書面報告。

羽毛球活動應(yīng)急預(yù)案 篇8

為積極應(yīng)對運動會期間可能發(fā)生的各類突發(fā)事件，確保活動的`正常開展和師生生命財產(chǎn)安全，最大限度地減少傷亡和財產(chǎn)損失，特制定本安全應(yīng)急預(yù)案。

一、運動會時間地點

秋季運動會學(xué)校操場

二、安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

組員：

三、可能會出現(xiàn)的安全事故

1、有校外可疑人員混入校園。

2、學(xué)生在樓梯處發(fā)生擁擠、踩踏。

3、學(xué)生在比賽過珵中，出現(xiàn)肚子疼、嘔吐、昏厥、摔傷或被器械損傷。

4、電器引發(fā)事故，發(fā)生火災(zāi)。

5、學(xué)生就餐發(fā)生中毒情況。

6、運動員或特異體質(zhì)的學(xué)生發(fā)生意外情況。

7、教室、功能室內(nèi)留有學(xué)生發(fā)生意外情況。

8、其他意外情況。

四、應(yīng)急措施

1、運動會前，班主任要有針對性對學(xué)生進行安全教育，重點是樓梯路隊、飲食、比賽過程中自身和他人安全教育。（各學(xué)區(qū)主任自行帶好碘伏和棉簽，如果學(xué)生有磕傷及時處理。）

2、安全辦要求門衛(wèi)嚴格加強對外來人員出入管理，嚴防可疑人員進入校園。一旦發(fā)現(xiàn)進入，由安檢人員和保安立即將其控制并勸離學(xué)校。

3、安檢人員準備擔(dān)架一幅。如果學(xué)生在樓梯處發(fā)生踩踏，要立即停止比賽，安檢人員和中層、各學(xué)區(qū)教師，要立即到場，組織、安撫學(xué)生，并將受傷學(xué)生送到救護車，安檢人員同時報120。如果學(xué)生比賽過程如果發(fā)生肚子疼、嘔吐、食物中毒、昏厥、摔傷或被器械損傷等情況，立即由發(fā)現(xiàn)教師報告領(lǐng)導(dǎo)小組，并由發(fā)現(xiàn)教師和安檢人員將其送到救護車送往醫(yī)院治療。

4、教室內(nèi)嚴禁留有個別學(xué)生，如果出現(xiàn)意外情況，立即由發(fā)現(xiàn)者報告領(lǐng)導(dǎo)小組，并和安檢人員一起將學(xué)生送醫(yī)。

5、如果發(fā)生歹徒闖入校園，由保安和教師進行阻擋，保護好學(xué)生，同時立即報安檢人員報110。

6、如果電器引發(fā)火災(zāi)，由發(fā)現(xiàn)者立即報領(lǐng)導(dǎo)小組，由安檢人員報119進行救護。

7、如果發(fā)生其他意外，由發(fā)現(xiàn)者或安檢人員報領(lǐng)導(dǎo)小組，進行緊急處置。

羽毛球活動應(yīng)急預(yù)案 篇9

一、指導(dǎo)思想

牢固樹立“隱患險于事故，防范勝于救援，責(zé)任重于奉山”的安全意識，桐城市體育局、桐城市文化旅游體育局將舉辦的桐城市第十三屆中小學(xué)生田徑運動會，根據(jù)《安慶市教育系統(tǒng)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》要求，積極預(yù)防比賽期間各類突發(fā)事件的發(fā)生，有效應(yīng)急處置可能發(fā)生的安全事故，最大限度的減輕事故造成的損失，切實保障師生的生命安全，確保本次比賽活動有序開展、圓滿成功。

二、組織機構(gòu)

（一）成立桐城市第十三屆中小學(xué)生田徑運動會安全領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

成員：各代表隊領(lǐng)隊

（二）各參賽單位即時成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂安全應(yīng)急預(yù)案和安全保障措施，以應(yīng)對和預(yù)防突發(fā)事件的`發(fā)生。

三、安全職責(zé)

貫徹預(yù)防為主的方針，領(lǐng)導(dǎo)小組成員在突發(fā)事故前要做好以下工作：

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)健全組織，強化工作職責(zé)，制定應(yīng)急預(yù)案和落實各項措施，完善比賽機制和應(yīng)急保障措施。

（二）桐城市第十三屆中小學(xué)生田徑運動會期間各單位都要成立工作安全領(lǐng)導(dǎo)小組，要明確負責(zé)人員的安全工作職責(zé)，配備足夠應(yīng)急人員和必備器械與藥品。

（三）領(lǐng)導(dǎo)小組加強監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)隱患立即整改

（四）確保通信暢通，以應(yīng)對各類突發(fā)事件的發(fā)生。

四、基本要求

（一）各參賽學(xué)校要精心組織，嚴格把關(guān)。對所有參賽學(xué)生的身體健康狀況，要進行全面細致的了解，做到底數(shù)清、情況明。

對目前身體狀況不適宜做劇烈運動的學(xué)生，其原有競技運動成績再突出也不準參賽。對因盲目追求運動成績而故意隱瞞參賽隊員身體問題出現(xiàn)意外的，要追究有關(guān)人員的責(zé)任。

（二）要全方位做好學(xué)生的安全教育工作。要求各學(xué)校教練員在比賽前對本校學(xué)生進行安全教育。堅持“安全第一，預(yù)防為主”原則，使全體師生牢固樹立“隱患險于事故，防范勝于救援，責(zé)任重于泰山”的安全意識，不斷提高各參賽學(xué)校處置運動員安全事故的能力和水平。

1、要注意交通安全。集結(jié)、集體行動，教育學(xué)生有序進退，比賽項目結(jié)束后，及時返回集合地點，租賃正規(guī)客運運營的客車，要聽從指揮，注意交通安全。

2、要注意比賽安全。比賽前，教練員要帶領(lǐng)運動員充分做好準備活動，并教會學(xué)生做準備活動的方法，講明運動易出現(xiàn)的安全問題和要注意的事項。教育運動員在比賽中要聽從指揮，不違章操作。要隨時清點運動員人數(shù)，對隨便離開的學(xué)生要及時查明原因。

3、比賽開始后，各學(xué)校教練員必須始終堅守比賽現(xiàn)場，隨時準備處理可能發(fā)生的運動傷害或其他安全問題。教育場外運動員特別注意不能隨意進入比賽場地。對正在參加比賽的運動員要密切關(guān)注其身體健康狀況，以便及時處置突發(fā)事件。

五、應(yīng)急響應(yīng)

事故一旦發(fā)生，馬上啟動應(yīng)急預(yù)案。在場人員必須立即將所發(fā)生的事故情況報告領(lǐng)導(dǎo)小組或向110報警，如遇傷病問題由領(lǐng)導(dǎo)小組迅速做出急救措施以及救援部署。

六、突發(fā)事件

（一）比賽場地內(nèi)出現(xiàn)摔傷等突發(fā)事件，教練員首先要聯(lián)系現(xiàn)場醫(yī)務(wù)人員進行處置。處置有困難的，由120教護車急送就近醫(yī)院進行救治。

（二）比賽時若出現(xiàn)突發(fā)事件，領(lǐng)隊和教練員必須立即采取果斷措施進行處置。處置有困難的，屬于醫(yī)療急救方面的突發(fā)事件，由120救護組處置；屬于交通事故方面的'突發(fā)事件，要立即撥打122電話；屬于火災(zāi)方面的突發(fā)事件，要立即撥打119電話；屬于治安方面的突發(fā)事件，要立即撥打110電話。

（三）比賽中，如果出現(xiàn)各種不可預(yù)知的緊急情況，由領(lǐng)隊和教練員及時組織好學(xué)生，聽從大會組委會的統(tǒng)一指揮，按指定的路線有序撤離。對沒有及時疏散的學(xué)生要向搶救人員指出具體方位，以便及時營救。

七、事故調(diào)查

積極配合上級部門進行事故處理及調(diào)查工作。調(diào)查事故原因，整理事故記錄，形成書面報告。

地球課件(系列14篇)

這份“地球課件”是我用心制作的請您欣賞。教案課件是老師不可缺少的課件，我們需要靜下心來寫教案課件。同時要清楚知道一份優(yōu)秀教案課件，也能快速梳理各個知識點。以下數(shù)據(jù)僅供參考請酌情使用！

地球課件 篇1

【設(shè)計理念】

著眼于每個學(xué)生的發(fā)展，力求將“以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體性”的新課程理念貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，完成生字詞預(yù)習(xí)，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自主讀書、讀中感悟，合作學(xué)習(xí)、解決問題，并將讀懂的內(nèi)容大膽地展示出來，以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的自信心及自主、合作學(xué)習(xí)的能力，最后，精心設(shè)計選擇性作業(yè)，促進學(xué)生把課堂上所獲得的知識、情感延伸到課外的語文實踐中去。

【教學(xué)目標】

知識與技能：

1.了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，受到初步的保護環(huán)境的教育。

2.了解作者說明事理的方法。

3.學(xué)習(xí)本課生字。正確讀寫“遙望、晶瑩、礦物、恩賜、節(jié)制、濫用、威脅、目睹、指望、移民、設(shè)想、和藹可親、資源、枯竭”等詞語。

過程與方法：

1.通過拼讀、組詞等達到掌握本課生字與新詞；

2.通過多讀、有感情的朗讀，達到熟讀課文的目的；

3.通過理解文中重點句子的含義，體會課文的思想感情。

情感態(tài)度價值觀:通過本課的學(xué)習(xí)，加深對地球的了解，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護地球的情感。

【教學(xué)重點】：明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。

【教學(xué)難點】：通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)時間：2課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，我們每個人都有一個有血有肉、愛我們的母親，除了這個母親，還把什么也叫做母親？（老師、祖國、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰娺@個美麗的星球，人類共同的母親——地球媽媽。

２板書課題，齊讀課題。同學(xué)們，讀了課題，你想知道什么？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、教師表揚。）

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞情況。

１、課件出示生字詞指名讀，齊讀。

2、多音字：薄扁

3、注意“藹”、“竭”、“賜”寫法。

三、整體感知，自主閱讀

1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主朗讀課文，想一想，課文寫了地球那幾個方面的內(nèi)容？

2、一邊讀課文一邊用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出寫地球容易“破碎”的句子。

四、合作學(xué)習(xí)，解決問題

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納課文講了地球那幾個方面的內(nèi)容。

2、抓住重點詞句體會地球的“可愛”。（鼓勵學(xué)生匯報并朗讀體會，重視語感培養(yǎng)。）

①“映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色‘紗衣’。”

②“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”

③“地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源?！?/p>

3、小組匯報說明地球“易碎”的句子。（課件出示）

4、舉例說說哪些是生態(tài)災(zāi)難？（課件出示）（教師此時應(yīng)成為參與者，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去）。

5、相機出示資料引導(dǎo)學(xué)生讀：看了這些，你想說什么？

6、有感情地齊讀“我們這個地球太可愛了，同時也太容易破碎了！”

7、我們應(yīng)當怎樣對待地球呢？齊讀最后一個自然段，把你此刻感受到的盡情讀出來，站起來用你們的聲音、你們的力量呼吁全人類。（齊讀）

五、小結(jié)：

茫茫宇宙，燦爛星河，只有地球才是我們賴以生存的家園，我們只有一個地球，除此之外，我們別無去處。本篇課文是一篇說明文，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于地球很小、自然資源有限、目前人類無法移居三方面的內(nèi)容，還知道地球的可愛和易碎。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的表達方法和說明方法以及進一步體會如何保護地球。

六、選擇性作業(yè)：

善待地球，這是一個永恒的話題，因為我們只有一個地球，因為人類只有一個地球！親愛的同學(xué)們，你們知道４月２２日是什么日子嗎？作為地球村的小村民，我們應(yīng)該趕快行動起來，是嗎？請看屏幕上的提示（課件顯示）：我們的口號是──小行動保護大地球！請同學(xué)們課外完成……

親愛的同學(xué)們，讓我們行動起來，用我們的綠色行動讓綠色永恒吧！

小畫家：請你畫一幅“珍愛地球，保護環(huán)境”的環(huán)保宣傳畫。

廣告設(shè)計師：請你設(shè)計一個“人人都來保護地球”的廣告。

宣傳員：請搜集保護地球的資料，練好朗讀，然后上街宣傳。

小作家：請寫一份倡議書，號召人們要自覺保護地球、美化環(huán)境。

綠色使者：請圍繞“世界地球日”策劃一次綠色行動。

小研究員：請確定一個環(huán)保小課題開展研究活動。

板書設(shè)計：

地球的渺小

13.只有一個地球自然資源有限精心保護、造福后代

（美麗、可愛）目前人類無法移居

地球課件 篇2

【教學(xué)內(nèi)容】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強保護環(huán)境的自覺性。

【教學(xué)重難點】

引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。

【教學(xué)準備】

ｃａｉ課件。

【教學(xué)時間】

１課時。

【課前教學(xué)】

出示課題。（師生談話）

所謂：為學(xué)患無疑，疑則進也?？吹奖菊n的題目，你想提出什么問題？把它告訴你的同桌，或者把它寫下來。（說話）

好，現(xiàn)在就讓我們帶著問題準備上課。

【教學(xué)過程】

一、播放錄像（優(yōu)美的風(fēng)光景色）。

問：假如老師和你外出旅游來到這樣的一個地方，你會說什么？（指生答）

地球本身是美麗壯觀的星球，地球上本來也是到處都有美麗的景色，（板書）人類可以在優(yōu)美的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)，生活或工作，但有些人并不珍惜我們周圍的環(huán)境。請打開聯(lián)合國發(fā)出的一封信?？焖匍喿x，找出人們破壞地球，破壞環(huán)境的內(nèi)容，用“！”標明?？凑l最快找到。──找到的請舉手。（指生答）

１、（教師范讀）同學(xué)們邊聽邊想，這兩段內(nèi)容你聽了有什么感受？把你感受最深的那句話劃出來。

你找到那句話了嗎？（指生答）（１～２人）

２、（示句）很多同學(xué)都認同這句話感受最深，請你帶著感情自由朗讀這個句子，想想該怎么樣讀，才能把你的感受讀出來？同桌的同學(xué)之間可以先試一下。

（指生讀）（１～３人）（你覺得這段話使你產(chǎn)生什么感受？你覺得他讀出了這種感受嗎？誰再來試一試？或：還有不同的感受嗎？）

３、對同樣的一件事，不同的人應(yīng)該有不同的感受，這就是個性。請同學(xué)們帶著自己的個性把這段話讀一遍。

４、這段話中究竟是什么讓你產(chǎn)生這種感受？誰談一談。（１～２人）

５、學(xué)習(xí)“不顧后果地濫用化學(xué)品”，誰能舉例說明（１～２人）

６、那樣的行為就是一種“不顧后果”的行為，這是最讓人氣憤和痛心的，讓我們用這種感情再齊讀這段話。（齊讀）

７、地球本是那樣的美麗壯觀，和藹可親?？扇藗儏s這樣毀壞她，多么令人痛心的行為??！我們地球所遭受的破壞當然不僅這些，請看錄像。（播放）請同學(xué)們設(shè)想一下，當?shù)厍蛏系牡V物資源都枯竭了，其它資源不能再生了，地球?qū)霈F(xiàn)什么情景？

（四人小組討論。）

８、河水斷流，樹木都枯萎了，空氣不能呼吸，動物不斷地滅絕，這就是我們所說的“生態(tài)災(zāi)難”，這樣的災(zāi)難中，人類的生存也絕對受到威脅。（板書）

９、齊讀全兩段。

二、如果自然資源遭到破壞，人類將面對惡劣的環(huán)境，甚至無法在地球上生存。那么現(xiàn)在人類要用什么方法來拯救自己？

１、學(xué)習(xí)最后一個自然段：

（指生讀）（評價：讀得不錯）有誰可以比他讀得更好些？（指生讀）

２、聯(lián)合國在來信結(jié)束時向人類提出了號召，你愿意響應(yīng)這樣的號召嗎？（起立齊讀。）

３、小結(jié)：人類只有好好保護地球，才能生存（板書）。

三、質(zhì)疑問難

１、回憶課前的疑問，看看你問題解決了沒有；沒有解決的請舉手。舉手的同學(xué)請在你們小組討論一下，看能否把疑問解開。沒有疑問的小組自由朗讀課文，看能不能用一句話概括課文的主要內(nèi)容。（四人小組交流）（巡視檢查，班上質(zhì)疑交流。）

２、試一試：根據(jù)課文內(nèi)容，說一說為什么要保護環(huán)境，保護地球。（小組討論）（班上交流）

⑴地球是一個美麗可愛的地方。

⑵地球養(yǎng)育了人類。

⑶現(xiàn)在還無法移居到別的星球。

３、其實剛才同學(xué)們已經(jīng)用自己的話把課文的內(nèi)容概括出來了，說明同學(xué)們已經(jīng)理清了課文的內(nèi)容。

五、語文活動──地球故事

１、活動目的：

⑴你還知道哪些破壞環(huán)境，破壞地球，影響人類生存的現(xiàn)象和行為。

⑵想一想，看到這些行為給地球或環(huán)境帶來的破壞，你打算怎么辦？

２、（音樂）活動方式：

⑴小組討論。

⑵查找資料。

⑶現(xiàn)場采訪。

３、活動內(nèi)容：中央電視臺開播了一個環(huán)保節(jié)目《地球故事》，想請學(xué)生在電視上匯報活動結(jié)果。

４、總結(jié)：通過這次的活動，老師和同學(xué)們一樣，都懂得了“只有一個地球”的道理，明白了只有好好保護地球，才能保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

六、布置作業(yè)

給聯(lián)合國寫一封回信。

地球課件 篇3

一、說教材

１、教材分析與教學(xué)處理。

《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語文一年級手冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過熟桃子自己落地的故事，生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識，鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。本課的教學(xué)重點是識字與朗讀，難點是了解“地心引力”這一科學(xué)常識。由于一年級學(xué)生大多數(shù)活潑，他們對科普讀物十分感興趣，對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了分一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。結(jié)合低年級學(xué)習(xí)特點，我充分借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

２、設(shè)計理念。

讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。圍繞新課標要達到的三維目標來制定本課的教學(xué)目標。

３、教學(xué)目標：（分兩課時完成）

⑴ 認識“倆、摘”等7個生字，能讀準字音，認清字形。會寫“球、玩”等６個字。

⑵ 能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

⑶ 能讀懂課文的內(nèi)容，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識；從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強。

本節(jié)教學(xué)主要完成我會認，我會讀的知識技能。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的同時，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感態(tài)度。

４、教學(xué)準備：多媒體課件、卡片、磁鐵、鐵釘、頭飾。

二、說教法

興趣是兒童最好的老師，從兒童喜愛的故事入手，突出地球爺爺"手"的與眾不同，以此為切入點，更容易喚起兒童探究的欲望。開課前的故事引入、初讀學(xué)習(xí)小老師領(lǐng)讀及學(xué)習(xí)中實驗活動，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感，積極投入學(xué)習(xí)之中。借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，再現(xiàn)生動形象的畫面，更利于激發(fā)學(xué)生的自主與探究學(xué)習(xí)，達到突破教學(xué)重難點的目的，同時在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與語言能力。我在教學(xué)中充分運用網(wǎng)絡(luò)媒體手段，開展情趣教學(xué)法。如：課文動畫朗讀導(dǎo)入，小猴摘桃識字游戲，學(xué)生登臺實驗，地球知識展示，角色朗讀課文。同時這樣運用網(wǎng)絡(luò)媒體手段，也達到了寓教育樂的教學(xué)目的。

三、說學(xué)法

１、從一年級起培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。而教師應(yīng)當是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者；對一年級小學(xué)生來說，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行?！薄敖處煈?yīng)尊重學(xué)生的個別差異，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。”因而語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生理想地達到這一點還不太可能，但我們必須從一年級開始著手培養(yǎng)，萬事萬物總有開始之時。

２、教學(xué)應(yīng)該架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

３、在低年級尤其應(yīng)該使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段?！缎W(xué)語文教學(xué)大綱（試用修訂版）》明確要求：“小學(xué)各個年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀?！薄耙寣W(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！弊寣W(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”,同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

地球課件 篇4

教學(xué)目標：

1、能正確讀寫課文中出現(xiàn)的生字和詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初讀課文，整體感知課文，概括文章的主要內(nèi)容，并掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。

教具準備：

多媒體課件

教學(xué)重、難點：

1、重點：對極個別生字詞的把握和理解;

2、難點：對課題的導(dǎo)入方法、解說要巧妙得當，學(xué)生對課文主要內(nèi)容的歸納總結(jié)。

教學(xué)過程︰

一、導(dǎo)入。

在上一組的課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你們可想過，人與自然相處同樣需要我們付出真情。今天，我們就開始學(xué)習(xí)第三組課文，首先我們來看一組圖片。(出示幾組地球圖片。)同學(xué)們，這就是我們生存的地球，它與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個地球》。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、下面，就讓我們跟隨課文走進地球，了解地球吧!請同學(xué)們把課本打開，先讀讀課文，注意把生字詞畫出來，自己先想辦法解決。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、出示生字、生詞，學(xué)生認讀和理解。

三、梳理課文。

1、默讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容?

2、學(xué)生反饋。

四、學(xué)習(xí)第一部分。

1、作者講地球很小。運用了什么方法?找出相關(guān)于語句，體會含義。

2、課文一開始給我們描述了宇航員眼中的地球，讀讀相應(yīng)的句子，想象地球的樣子。

看到如此美麗的地球，我們不禁感嘆道：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！?/p>

3、抓住“母親”一詞引導(dǎo)，過渡到第二部分。

我們理所當然以加倍的愛來回報她。那么，對于養(yǎng)育了人類的地球母親，人類是怎樣做的呢?

五、學(xué)習(xí)第二部分。

1、自己讀課文，找答案。

2、交流。

3、同學(xué)們，如果你是一條河，一棵樹或是一只鳥，此時，你想對人類說些什么呢?(學(xué)生自由交流。)

六、學(xué)習(xí)第三部分。

1、你們說的那么可怕，然而，“有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，……”

大家說說，這種說法有道理嗎?

2、引讀：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！?/p>

七、小結(jié)延伸。

有的同學(xué)把地球比作母親，說的多動情呀。今天我們走進了地球母親，初步了解她，想必現(xiàn)在同學(xué)們也有許多話想對我們這位母親說，我們能為地球媽媽做些什么呢?下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)。

八、作業(yè)布置。

1、會寫本課生字和詞語。

2、熟讀課文。

板書：

只有一個地球

保護地球

地球課件 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊第四組元第13課《只有一個地球》。

教材分析：

“只有一個地球”，這是１９７２年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，本文以此為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。

課文層次分明、脈絡(luò)清晰。先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹；接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學(xué)家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，人類目前無法移居到第二個適合的星球上；最后告訴讀者：人類應(yīng)該精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴謹，表達生動，是本文語言的主要特點。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動形象性。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識的同時，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。

選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，了解地球的有關(guān)知識，懂得人類的生存“只有一個地球”；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“聯(lián)系實際，深入思考”的方法，加深對課文的理解，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護地球的情感；三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會文章用詞的準確，領(lǐng)悟文章的說明方法。

本課教學(xué)的重點是明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。難點是通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。

學(xué)情分析：

小學(xué)六年級的學(xué)生的閱讀能力和理解能力都有了新的飛越。他們有了獨立思考、分析的能力，敢于在交流和討論中根據(jù)自己的閱讀體會及已有的經(jīng)驗發(fā)表自己的看法，說出自己的感悟，并能夠按照自己的理解，以自己特有的方式有感情的朗讀課文。這些因素對本節(jié)課的教學(xué)是非常有利的。教學(xué)目標：

【教學(xué)目標是教學(xué)活動的中心，在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)方向和學(xué)生的主體活動都是圍繞本課的教學(xué)目標來進行的。目標是教學(xué)的出發(fā)點

和歸宿，也是學(xué)生的最終目的?！?/p>

● 1、學(xué)會本課七個生字，能理解“渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；了解地球的特點、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。

● 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力和搜集處理網(wǎng)絡(luò)信息能力。

● 3、激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。

教學(xué)重難點：

【教學(xué)重難點就是教學(xué)重點與教學(xué)難點的合稱。教學(xué)重難點是書寫教學(xué)計劃的必備要素之一?！?/p>

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。

教學(xué)難點：

理解“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”的含義。

教具準備：搜集有關(guān)地球的資料 多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻著。

你知道她是誰嗎？對，她就是地球。 今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個地球》，來了解我們這位母親。（板書，齊讀課題。）

【“良好的開端是成功的一半?！币惶谜Z文課要想上好，導(dǎo)語是非常重要的，它是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，是譜寫優(yōu)美教學(xué)樂章的前奏。它像鑰匙悄悄地開啟學(xué)生的心扉。像磁石深深地吸引住學(xué)生，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能激勵起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的勁頭，同時能給學(xué)生以美的享受，為學(xué)習(xí)新課打下良好的基礎(chǔ)?！?/p>

二、新授

一初讀讀文、整體感知

1．同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧！就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。（播放課件）

請同學(xué)們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請同學(xué)們睜開眼，這個水藍色的星球就是我們的地球。地球美嗎？看到這個美麗的星球，你用一句話來談?wù)劯惺埽浚ㄉf）

2．老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。（指名讀課文。）

【“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！鳖A(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的一個重要環(huán)節(jié)，在知識學(xué)習(xí)過程中的作用是不可低估的。預(yù)習(xí)不但可以鞏固復(fù)習(xí)已有知識，初步感知新教材，還可為接受新知識掃清障礙。同樣的，預(yù)習(xí)也能夠發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性?！?/p>

3．請同學(xué)們，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音?？纯凑n文介紹了有關(guān)地球的哪些知識？

導(dǎo)：科學(xué)技術(shù)日新月異，人類一次又一次去太空遨游，當宇航員在太空目睹地球發(fā)出這樣的感嘆。（課件）

請同學(xué)讀，教師板書。

導(dǎo)：地球因為什么而可愛，又是什么原因讓他容易破碎，我們一起到書中去尋找答案。 【托爾斯泰說過這樣一句話：成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。這話很有道理。興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣就會入迷，入迷就鉆得進去，就會轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。因此，在講讀新課之前，我在導(dǎo)語設(shè)計上細細揣摩，再三斟酌，其目的就是把學(xué)生的注意力迅速集中起來，創(chuàng)設(shè)一種“到中流擊水，浪遏飛舟”的氛圍，使學(xué)生饒有興味地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去?！?/p>

三、細細品味、研讀悟情

一地球的可愛

導(dǎo)：請同學(xué)們出聲朗讀課文，看看書中那些描寫告訴我們地球是可愛的。

1、學(xué)生自讀文章，并進行學(xué)習(xí)。

2、匯報

（1）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

①自由讀讀這個句子，說說讀后有什么感覺，是怎么感覺到的。

②學(xué)生談體會，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語：晶瑩透亮、相互交錯、薄薄的、“紗衣”體會地球的美麗壯觀。

③觀看課件：太空中的地球，感受地球的美麗。

④指導(dǎo)朗讀，讀出地球的美麗，讀出對地球的贊美之情。

【朗讀，就是用清晰響亮的標準語音有感情的讀出文章來，是將書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的活動。朗讀不僅是一項活動，更是一門藝術(shù)，是語文教學(xué)中不可缺少、也不容忽視的內(nèi)容，有其重要的作用。新版《語文課程標準》將“朗讀”作為一項培養(yǎng)學(xué)生能力的任務(wù)，要求教師對學(xué)生加強訓(xùn)練。日前，“中華古詩文誦讀工程”的啟動不僅得到語文教學(xué)工作者的大力支持，更受到各界人士的普遍歡迎。由此可見，朗讀是何等的重要。讓我們真正重視朗讀，提高朗讀水平，讓學(xué)生這一主體在朗讀中充分體現(xiàn)出來，讓朗讀的作用完完全全地發(fā)揮出來。 】

（2）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

①學(xué)生談?wù)勛x后的感覺以及是怎么感覺到的，在重點詞語下面作上記號。

②看課件，進一步感受到地球的美麗。

【在小學(xué)語文教學(xué)中恰當?shù)剡\用多媒體課件進行教學(xué)，使課堂內(nèi)容由靜態(tài)灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，不但可以使學(xué)生快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維，形成能力，而且還可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，取得傳統(tǒng)教學(xué)無法取得的效果。但在利用多媒體課件教學(xué)時，一定要把準時機，輔助到“妙”處、“巧”處，才會取得事半功倍之功效?！?/p>

③說說該怎么讀，有感情的朗讀。

（3）地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。

①用前面的方法（抓住重點詞語體會思想感情，并通過朗讀表達感情。），（視學(xué)生匯報的順序來定放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)句子）

②匯報，指導(dǎo)朗讀，讀出對地球的感激之情。（自由讀、齊讀）

地球如此可愛，為什么又是容易破碎的呢？

讓學(xué)生默讀學(xué)習(xí)。匯報

（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

①從課文中找出相關(guān)的語句讀一讀

②為什么說地球是渺小的？

③課件演示地球的渺小

④朗讀。

⑵人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。

①通過比較句子，理解“本來”的含義。

②學(xué)生談?wù)勊赖纳鷳B(tài)災(zāi)難。

③課件播放地球環(huán)境所遭受的破壞。

1／3土地面臨沙漠化

80個國家嚴重缺水

10億人口受到荒漠化威脅

④看著蒼老的母親，青春不再的母親，傷痕累累的母親，你的心情是怎樣呢？你想對地球媽媽說點什么呢？（學(xué)生發(fā)言）

四、移居

導(dǎo)：有人說了，宇宙空間不是很大嗎？那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的

6時候，我們不能移居到別的星球上嗎？

1、學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家已經(jīng)證明。（課件）

2、科學(xué)家的設(shè)想。

五、保護

導(dǎo)：只有一個地球，如果他被破壞了，我們別無去處，如果地球上的資源枯竭了，我們很難從別的地方得到補充，我們要：（課件）

學(xué)生齊讀最后一個自然段。

六、總結(jié)回顧

地球是可愛的，又是容易破碎的，最后讓我們再次告訴人類：我們只有一個地球，請精心保護地球！（板書）

七、課堂練習(xí)讀寫結(jié)合

面對母親那哀傷的眼神，作為她的孩子，我們應(yīng)該如何應(yīng)答呢？（寫在紙上）

【語文新課標指出“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！闭Z言文字的訓(xùn)練涉及到“閱讀理解”“積累運用”幾個方面，所以我們在語文活動中，通過多種形式的教學(xué)與活動，組織學(xué)生進行語言知識的閱讀、積累、運用的過程，有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以在開放型的語文教學(xué)中，我們要給學(xué)生留下大量的時間進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀、積累、運用的過程中復(fù)習(xí)舊知識，鞏固新知識，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，提高獨立學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)得到無限的享受，無限的發(fā)展?！?/p>

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

“只有一個地球”，這是１９７２年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，本文以此為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。

上完這一課，整體感覺效果還不錯，但是，不足的地方仍需以后改進。

一、成功的三點：

1、巧設(shè)訓(xùn)練法

課文講到人類對可再生資源的破壞時，為了淋漓盡致地揭露人類給地球造成的危害所在，我從“一系列”這個詞著手分析，什么叫“一系列”就是連鎖反應(yīng)，體會生態(tài)災(zāi)難的危害所在，從而意識到環(huán)境保護的燃眉之急。

2、精選片段練讀

課堂上讓學(xué)生比賽讀書，讓學(xué)生替老師比賽讀，讓課堂上生動活潑，趣味盎然，通過讀洋溢著師生情，形成一種“相似的和諧的振動”。情生趣，趣激學(xué)，在師生比賽讀書的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，練習(xí)讀書十分投入，其表現(xiàn)欲、好勝心得到了極大的滿足。在不知不覺中，課文讀得流利了，讀得有感情了。

我們平時有效實施語言文字訓(xùn)練，需要扎扎實實體現(xiàn)在每一課的教學(xué)中，使學(xué)生領(lǐng)會其博大精深，進一步發(fā)展祖國的語言文化。讓我們的語文課堂不但具有人文性，而且具有工具性，不失“語文味”，這將是我們語文教師的不懈追求。

3、小組探究學(xué)習(xí)與辯論

為了讓學(xué)生能夠真正到動起來，我讓他們參與了教學(xué)的整個過程：課前布置學(xué)生搜集了與環(huán)境保護有關(guān)的各種資料；課堂上，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，暢談自己對地球的了解；小組合作交流，探究環(huán)境污染的形成原因等。并且分正反方進行辯論，把知識從課內(nèi)延伸到課外，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

二、教學(xué)不足

1、學(xué)生對課文的理解可以從發(fā)言中體會得到，學(xué)生的自學(xué)情況較好，對課文的內(nèi)容有一定的了解。但是只是大部分，有的學(xué)生做的不夠到位。合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自我的機會。就我們班級現(xiàn)狀：有五十人，在開展學(xué)習(xí)過程中，老師提出一個問題，舉手者數(shù)十人。只有一人有幸發(fā)表高見，其他人則無露臉的機會。開展合作學(xué)習(xí)，可化整為零為不同層次的學(xué)生提供參與和交流的機會。能搭起展示才華的舞臺，使學(xué)生感到有被人尊重的愉悅機會。但也有著不完善的地方，比如時間的分配，小組時間的不均衡，小組成員能力水平的差異等等，決定了我今后將會更加努力去探索、完善。

2、新課改是要求我們教師在教學(xué)思想觀念上的改變，真正對教材內(nèi)容并不是做了很大的改變，我個人的認識教材只是知識的載體，我們所要做的是如何讓學(xué)生學(xué)會探究式學(xué)習(xí)，如何變“滿堂灌”改為“活動式”、“啟發(fā)式”、“探究式”的教學(xué)。找出了原因，我會信心倍增地投入到以后的教學(xué)中。

地球課件 篇6

學(xué)習(xí)目標

學(xué)會10個生字，正確讀寫詞語盤點“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。

默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

明白“只有一個地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。

理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說明方法。

課前準備

教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。

教學(xué)過程

第一課時

學(xué)習(xí)導(dǎo)語，明確要求

在上一組課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過，人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天，我們開始學(xué)習(xí)第三組課文，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語。誰來說說，學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)？（一要注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實際，深入思考；二要積極行動起來，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量）

看圖引入，初讀全文

看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識簡介地球。

下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準確，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。

學(xué)生自由讀課文。

出示要求讀寫的詞語，認讀正音，并交流已理解的詞語意思。

默讀課文，梳理內(nèi)容

默讀課文，然后跟周圍的同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？

交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報，并朗讀相應(yīng)的段落：

地球的美麗壯觀與渺?。ǖ?至2自然段）；

地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）；

人類無法移居的事實（第5至7自然段）；

人類應(yīng)保護地球（第8至9自然段）。

概括大意，初解課題

根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。

聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說“只有一個地球”？

小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀），但同宇宙相比又是顯得非常──（渺小）。她所蘊含的──（自然資源有限），如果她被破壞，人類根本──（無法移居）到別的星球。正是基于這些認識，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個地球）。

課后作業(yè)，抄寫詞語

抄寫“詞語盤點”中要求“讀讀寫寫”的詞語。

第二課時

復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查，改正錯字。

指名學(xué)生說一說課文大意后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊問問自己：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了？把觸動你心靈的詞句畫下來，讓我們一起交流交流吧！

板塊研讀，深究題意

不動筆墨不讀書，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動的痕跡。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。

感悟地球的渺小。

（1）指名讀。

（2）渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙铮髡哒f地球“渺小”，你認為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由。

小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學(xué)?？闯捎钪?，那么，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。

感悟自然資源的有限。

（1）學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機。

①明白礦物資源是不可再生資源；

②從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。

③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。

（2）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。

①理解“本來”在句中的作用。（“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點，強調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）

②品讀句子：但是，因為人們隨意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴重的威脅。

a、舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)害”？

b、補充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解。

③指導(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。

感悟無法移居的事實。

（1）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。

①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴謹。

②感悟最小的范圍，即“40萬億公里”有多遠？（以前學(xué)過《太陽》這篇課文，告訴我們太陽離地球是1.5億公里，坐飛機去的話大約要二十幾年，這么一估計，40萬億公里坐飛機得五六百萬年才能到達）

③指導(dǎo)朗讀。

（2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。（教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識，引導(dǎo)學(xué)生明白，這種設(shè)想是遙遠而困難的事情）

理解宇航員的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！

宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？（說地球可愛，是因為她無私地奉獻資源，為人類的生存提供保障；說地球容易破碎其實是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情）

結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最后一段。

讀寫結(jié)合，提升情感

相信每一個同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時，你一定有話對地球母親說，對人類說，或者對自己說吧？把你的心里話寫下來吧！

寫話舉例：

地球媽媽謝謝您，因為您用寬大的胸懷養(yǎng)育了人類，養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對不起，我們不但沒有珍惜您，還無知無情地毀壞您，給您帶來了無盡的痛苦。

人類啊，不要亂砍亂伐，不要隨意開采、隨意毀壞資源了，不要濫用化學(xué)品了，再這樣下去，世界的最后一滴水會變成人類的眼淚啊！

我想我們應(yīng)該從自己做起，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時，不要開著電燈、電視，不要把沒用完的筆記本扔進垃圾桶。因為地球媽媽的資源是有限的，這樣做不僅是為自己著想，也是為后代著想。

（浙江省嵊州市城北小學(xué)茹茉莉）

B案

設(shè)計：重慶市高新區(qū)實驗一小胡敏

評改：重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)周莉

教學(xué)目標

1、理解本課10個生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。

2、有感情的朗讀課文。

3、默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。

4、體會說明文用語的準確、嚴謹，學(xué)習(xí)說明的方法。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。

教具準備：教學(xué)掛圖

課前準備：搜集地球相關(guān)資料，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù)，資料

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課，初讀課文

（課件展示地球美麗的面貌）孩子們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個地球》，生起讀課題。

5生初讀課文，讀準生字字音，了解字意，交流溝通，

6把課文讀正確、通順、流利。

[評：激趣導(dǎo)入，以孩子喜歡的形式直觀展現(xiàn)地球，讓他們看到地球美的一面。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握文章意圖，了解有關(guān)地球的相關(guān)知識]

（二）熟讀課文

1、自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。

（地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居）

2、記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”聽到這些，你有什么疑問？

3、用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。

8同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。

[評：《語文新課程標準》強調(diào)：閱讀是學(xué)生個性化的行為，讓學(xué)生在主積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。在切入課題后，設(shè)疑，激起學(xué)生對課堂教學(xué)活動的極大興趣，為下一步的學(xué)習(xí)作好心理準備。]

（三）重點練習(xí)，品讀感悟

1、讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。

（1）首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀，然后教師引導(dǎo)──在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個裹著水藍色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球，讓學(xué)生感受到地球是那么美麗，那么親切，讓學(xué)生把地球的美讀出來。接著讓學(xué)生再深入理解“地球”這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義。文中把地球比作母親，說明地球給人類生命，把地球比作搖籃，說明地球哺育我們成長。這樣，學(xué)生再讀地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那么美麗壯觀，和藹可親時，就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。（邊讀邊想象地球的樣子）

（2）讓學(xué)生感悟地球是渺小的。

（3）教師先演示──地球在太陽系中運行的情況，讓學(xué)生只覺地球的渺小，接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻，理解人類活動的范圍很小，最后讓學(xué)生朗讀課文，讀后評議。

[評：讀是語文學(xué)習(xí)中不可缺少的非常重要的部分。文章的語言美，學(xué)生讀得也有感情，通過不同形式，讓學(xué)生充分地讀，入情入境。讓學(xué)生想象地球母親的樣子，豐富了語言的積累。]

2、我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？

3、仔細閱讀第三、四自然段，認識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。

（1）請大家讀讀第三、四自然段，說說這部分讓你看到了怎樣的地球？

（2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！

a、理解“地球是無私的……枯竭”這句話。抓重點詞“不加節(jié)制”體會人類地自私。

b、指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。（指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語氣）

c、理解“人類生活所需要的……威脅”這句話，明白“本來”的意思，如果去掉它，行嗎？為什么？

（3）知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎？舉例說說。

（4）教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”，讓學(xué)生感受我國環(huán)境狀況。

（5）看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對人類的生存造成了嚴重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。

（補充學(xué)生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料，更全面了解到地球的易碎）

[評：抓重點句理解課文內(nèi)容，并學(xué)會多自己搜集查閱資料，多渠道全方位地了解課文內(nèi)容。]

（四）布置作業(yè)：

進一步收集有關(guān)資料，了解我國資料和環(huán)境狀況。

板書設(shè)計：

13、只有一個地球

美、小

自然資源有限

不能移居別處

精心保護地球

第二課時

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1同學(xué)們匯報所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。

（二）、學(xué)習(xí)”目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。

（1）讓學(xué)生自由讀文，你明白了什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。

討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見。（理解重點詞語“至少”，體會文章用詞的嚴謹。再理解重點段落）

[評：新課標提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在這段內(nèi)容較簡單的情況下，采用了放手讓學(xué)生自讀感悟，而且給學(xué)生提供了思考的空間和發(fā)表的平臺。讓他們結(jié)合實際談感受，談想法，更是尊重了學(xué)生的個體。]

2、請生聯(lián)系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。

3、我們這個地球可愛又易碎，為了保護這一個地球，我們都行動起來，寫寫保護地球的標語吧。（生可以獨立完成，可以自由組合。）

如：精心保護地球，造福子孫后代。

還大地綠色，讓天空蔚藍。

人人齊動手，保護大地球。

為了生存，保護地球。

除了腳步印，什么也別留下。

孩子們寫的宣傳口號真好！很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀。

[評：為達到共同學(xué)習(xí)的目的，為學(xué)習(xí)者提供相同問題的多種不同的觀點的比較，在集思廣益的基礎(chǔ)上，深化知識的理解和掌握，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強。還運用語言文字的能力和實踐操作能力以及審美和思想的獨創(chuàng)性。]

（三）閱讀課文最后兩個自然段

1、讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆？

地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強調(diào)“同時”？

2、學(xué)生交流、匯報

3、教師小結(jié)。

全班齊讀最后一個自然段。

（四）有感情的朗讀課文。

（五）布置作業(yè)：

3同桌討論，設(shè)計一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。

4畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。

板書設(shè)計：

13、只有一個地球

自然資源類別具體特點人類破壞行為造成后果

[評與思：該課的教學(xué)設(shè)計根據(jù)新課標精神，充分朗讀，讀中見悟；利用文字信息，感悟質(zhì)疑；利用協(xié)作學(xué)習(xí)，升華情感；利用學(xué)科整合，拓展遷移。最終達到意義建構(gòu)，致力于學(xué)生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐能力，為學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式和生存方式提供了新的平臺，促進了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和處理問題，收集和處理信息的能力，促進了學(xué)生自主合作探究性學(xué)習(xí)。

地球課件 篇7

說教材

一、教材簡析

〈〈地球爺爺?shù)氖帧怠凳橇x務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第31課。課文共有11個自然段，以孩子們喜愛的童話故事的形式出現(xiàn)，通過熟桃子自己落地的故事，生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一對一年級小孩子來說比較深奧的科學(xué)現(xiàn)象和常識，激發(fā)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

二、教學(xué)目標

根據(jù)〈〈語文新課程標準〉〉對低年級語文教學(xué)的要求，及學(xué)生的認知特點，我把教學(xué)目標設(shè)定為：

1、知識和能力：認識"倆、摘"等7個生字，能讀準字音，認清字形；會寫“球”、“玩”等6個左右結(jié)構(gòu)的字。

2、過程和方法：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，大致了解“地球引力”這一科學(xué)常識；會讀有請求語氣的句子。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過讀懂課文內(nèi)容，對"地心引力"現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識，從而對身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強烈。

三、教學(xué)重點、難點

1、認識"倆、摘"等7個生字，會寫“球、玩”等6個左右結(jié)構(gòu)的字。

2、理解課文，讀好有請求語氣的句子。

3、了解地心引力這一科學(xué)常識，并對身邊的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生強烈的探究欲望。

說教法

在教學(xué)方法上，因為學(xué)齡初期兒童活潑，富于想象，根據(jù)教材的特點，我擬定了以下教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法：借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用畫面再現(xiàn)桃子落地的情境，激發(fā)學(xué)生的積極情緒和濃厚興趣。

2、類比體驗法：通過磁鐵實驗，讓學(xué)生感受引力，并知道地球的引力比它大的多，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

3、朗讀感悟法：閱讀是學(xué)生個性化行為，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶，體會文中內(nèi)涵。

4、以讀代講法：運用語言渲染、引導(dǎo)想象，媒體創(chuàng)設(shè)畫面，配音等多種教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生讀書、發(fā)現(xiàn)。

5、讀中感悟法：教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練的方式方法，如挑戰(zhàn)讀、比賽讀、配音讀等，不斷激發(fā)學(xué)生情感，從學(xué)生閱讀實際出發(fā)，在讀中體會，在讀中感悟，在讀中加深理解和體驗。

說學(xué)法

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，根據(jù)《語文新課程標準》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生用實驗法、比較法、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。

說教學(xué)過程

第一課時

一、設(shè)計懸念，導(dǎo)入課題

1、師：小朋友平時在家喜歡看動畫片嗎？今天，老師特地為小朋友準備了一部動畫片，想不想看？請大家仔細看完之后給我提提建議，加工加工，好不好??？（播放課件：根據(jù)課文內(nèi)容制作的動畫片段。）學(xué)生提意見。

2、揭題。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)給動畫片配音。這個動畫片名叫：地球爺爺?shù)氖?。老師板書課題，指導(dǎo)寫“球”字，學(xué)生練寫。

【興趣是最好的老師。如此激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的視覺、聽覺、思維與想象都被調(diào)動起來，“多頻道”地運作，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來?！?/p>

二、初讀課文、識記生字

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課文。）

【明確讀的要求對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。】

2、認讀本課的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力，特別強調(diào)“倆”“踢”的讀音。（學(xué)生先獨立認讀，然后再給大家讀自己想讀的那個詞，最后集體邊擊掌邊認讀所有的詞3遍。）

【創(chuàng)設(shè)用字環(huán)境，以詞帶字，讓學(xué)生較輕松地認識生字?！?/p>

3、認讀帶有拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引，相機正音：倆、摘、而（反饋時，學(xué)生愿讀哪個就讀哪個，讀對了做小老師，其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。）

【鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感，讓那些可能短時間里沒有學(xué)會全部生字的學(xué)生也有機會獲得成功感，幫學(xué)困生培養(yǎng)自信。】

4、認讀沒有拼音的生字：捉迷藏的游戲形式讀。（把生字打亂順序擺在黑板上，生趴下，師拿掉1———2個字后，請學(xué)生猜，看誰最快猜正確。）

【比賽是孩子們特別喜歡的方式，有助于調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識。】

三、再次讀文，體會文意

1、這篇課文共有多少個自然段？

【檢查標段情況，為下一步做準備?！?/p>

2、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀那個自然段。（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。其中著重讀第五、七、十自然段。）

【打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀

為主，學(xué)生能自己讀懂的教師就不再去多講，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)?！?/p>

3、感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么？（先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。）

【從小培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，讓每個人都有發(fā)表意見的機會?！?/p>

第二課時

一、質(zhì)疑問難，理解難點

1、我們已經(jīng)把課文讀了幾遍，說說你讀懂了什么？還有什么不明白？預(yù)計問題（課件出示：地球爺爺?shù)氖质?。）（這時可引導(dǎo)學(xué)生說說自己平時都用什么方法解決問題：如上網(wǎng)查資料、問家人、看書等~但課上只能選擇從文中尋找答案）

【課文的質(zhì)疑可以使學(xué)生懂得在思考中學(xué)習(xí)，在問題中學(xué)習(xí)。也趁此機會引導(dǎo)學(xué)生交流解決問題的方法?！?/p>

2、類比感受，體驗“引力”。（讓學(xué)生以4人小組的形式做實驗，觀察當磁鐵從上向下靠近回形針時，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象；然后學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。）

【化抽象為具體，努力讓學(xué)生親自感受引力?！?/p>

3、指點：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知要大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。現(xiàn)在你們知道桃子掉下來的原因了吧？（板書：地心引力）

【通過體驗、類比，學(xué)生能真正把桃子落地與地球引力聯(lián)系起來?！?/p>

4、用配音的形式練習(xí)分角色有感情地讀課文。

【創(chuàng)設(shè)配音擂臺，以幫動畫片配音的形式小組內(nèi)分角色練習(xí)，再請表現(xiàn)好的小組給大家表演，之后請其他組上臺打擂，調(diào)動起朗讀積極性。】

二、拓展鞏固

1、你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”——也就是“地心引力”？

【學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受或閱讀過的小故事，各抒已見，師生共同評議?！?/p>

2、指點、展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”——也就是“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切?？础ㄕn件展示地球上的高樓、樹木、人物等）。大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了——也就是沒有了引力，我們世界會是什么樣？（自由想象）

【新課程的基本理念是：“以人為本，促進個體的和諧發(fā)展。”它注重創(chuàng)新意識和精神的培養(yǎng)。這一層次教師對教材進行開發(fā)，設(shè)計了說話練習(xí)，學(xué)生通過小組討論說出沒有地球引力的后果。這樣通過調(diào)動學(xué)生自身的知識積累對教材進行了再創(chuàng)造，使得教學(xué)內(nèi)容新鮮而充滿濃厚的情趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和口頭表達能力?！?/p>

3、總結(jié)談話：關(guān)于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要同學(xué)們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜大雙眼，開動腦筋吧。

三、指導(dǎo)寫字

【由于這是一年級第二學(xué)期，學(xué)生已有了良好的寫字習(xí)慣，左右結(jié)構(gòu)的字又較易，這里我們稍做點撥即可。】

1、生觀察生字在田字格中的位置。

2、請學(xué)生說出需要注意的筆畫（特別是變成部首后哪些筆畫會變）

3、學(xué)生描紅、練寫

3、師生互評

四、作業(yè)設(shè)計

1、畫一畫或?qū)懸粚懀合胂笕绻麤]有了地球引力，我們的世界是什么樣子？

2、朗讀31課給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識。

【學(xué)生的個性、能力有差異，布置具有彈性的、更有利于他們發(fā)展的作業(yè)，實實在在地讓每一位學(xué)生在不同的基礎(chǔ)上有同樣的進步。這是尊重學(xué)生主體地位的最具體體現(xiàn)。學(xué)生見到這樣的作業(yè)，積極性都很高，很多學(xué)生都超額完成?！?/p>

地球課件 篇8

一、教材內(nèi)容分析

《只有一個地球》是北師大版小學(xué)語文第九冊第十單元“家園的呼喚”中的一篇科普說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，又包含深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”“易破碎不可移居”給我們介紹了地球的相關(guān)知識，教學(xué)學(xué)生要精心的保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。

二、教學(xué)目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）

知識與技能

（1）自學(xué)本課7個生字，能讀準字音，并規(guī)范的進行書寫。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）能抓住重點語句概括課文主要內(nèi)容。

過程與方法

（1）通過對課文重點段落的品讀及課件資源的閱讀、觀看，理解地球的美麗和易破碎。

（2）通過對描寫地球說明方法的學(xué)習(xí)，初步了解舉例子、打比方、列數(shù)字等說明方法。

情感、態(tài)度、價值觀

（1）懂得“只有一個地球”的道理，樹立環(huán)境保護意識。

（2）養(yǎng)成收集資料合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

（1）五年級學(xué)生的字詞自學(xué)能力已經(jīng)基本具備，他們可以通過查字典、工具書，問同學(xué)等多種方式自學(xué)大部分生字。

（2）已經(jīng)具備簡單的概括能力，能用課文中的語句和自己的描述概括課文內(nèi)容。

（3）五年級學(xué)生具備基本的感悟能力，能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，表達自己的感受和設(shè)想，只不過他們的環(huán)保意識還是潛意識，沒有形成主動性。

（4）能夠收集初級的一些數(shù)據(jù)，并具有了簡單的資料分析能力，但不完整、全面。

四、教學(xué)重點和難點

懂得“只有一個地球”的道理，樹立強烈的環(huán)保意識。

五、教學(xué)策略的設(shè)計

本節(jié)課設(shè)計中應(yīng)用了多種教學(xué)和學(xué)習(xí)策略，就主要的應(yīng)用如下：

先行組織者策略：課件布置應(yīng)用多種方法自學(xué)生字詞并收集關(guān)于環(huán)境污染的數(shù)據(jù)資料，為學(xué)習(xí)本課做好了準備。

任務(wù)驅(qū)動策略：出示“導(dǎo)讀目標”讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)使下，自覺完成相應(yīng)的任務(wù)。

情景啟發(fā)策略：觀看地球的美麗圖片，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛；創(chuàng)設(shè)環(huán)境遭到破壞的情景，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，進而情感得到升華。

直接強化策略：應(yīng)用多媒體課件展示“地球上資源的破壞和面臨枯竭”通過直觀的視覺，強化學(xué)生認識，讓學(xué)生看到歷歷在目的地球慘狀。

六、教學(xué)環(huán)境及資源準備

（1）學(xué)生課前自學(xué)本課生字詞。

（2）學(xué)生自行收集有關(guān)地球資源被破壞的資料。

（3）教師準備：多媒體課件

七、教學(xué)過程

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖及資源準備

（課件展示地球在宇宙中美麗的全貌）

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募摇厍?。今天我們共同來學(xué)習(xí)《只有一個地球》

板書課題。

觀察圖片，觀察并描述地球的美麗。

讀課題，讀出自己初步的理解。（只有一個）

播放課件，創(chuàng)設(shè)一個和諧的教學(xué)情景，通過觀看地球在宇宙中的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。

初讀

課文

1、出示“讀書導(dǎo)航”

(1)認真讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍，弄不清楚的字詞和同學(xué)交流解決。

（2）自瀆課文，想想課文寫了關(guān)于地球的那幾個方面的內(nèi)容。

（3）教師總結(jié)、板書。（美麗而渺小，可愛但易破碎，不可易居）

學(xué)生讀書、標畫、交流、思考。

整體感知課文，用自己的話語或課文中的重點句子概況課文內(nèi)容。

2、出示重點句子：遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時也太容易破碎了?！甭牭竭@句話，你有什么疑問？

學(xué)生邊讀邊勾畫，找出有助于理解這句話的句子；同桌交流討論。

抓住重點句子，質(zhì)疑、討論、交流，理解課文中心內(nèi)容。

細讀

感悟

1、感悟地球的可愛。

（1）指名朗讀描寫地球可愛的句子。

（2）出示自然風(fēng)光圖片，感受地球的美麗與可愛。

2、感悟地球的易碎。

（1）指名朗讀描寫地球易碎的句子。

（2）播放地球遭到破壞的圖片，讓學(xué)生直接感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生交流收集到的資料。

4、課文是用什么方法來寫了地球的美麗、渺小、可愛、易破碎的呢？

教師補充相應(yīng)的資料。

找出課文中描寫地球可愛和易碎的句子，結(jié)合看到的課件資源，說說自己的感受，并有感情的朗讀課文。

學(xué)生交流收集的資料，談自己的感受。

學(xué)生找到相應(yīng)的句子再讀，揣摩說明文寫作方法。

學(xué)生不僅從文字上還從課件資料中看到了地球上美麗的風(fēng)景，但同時看到了地球上被污染的千瘡百孔，環(huán)保意識明顯增強。

升華

情感

1、看到這些圖片資料，和同學(xué)們談的這些感受，我不禁又想起了宇航員的那句話：“我們的地球太可愛了，也太容易破碎了?！蹦俏覀兡懿荒芤凭拥絼e的星球上去了？

2、同學(xué)們，今天，我們終于真正的認識了我們的另一位媽媽——地球，我想當我們看到滿身傷痕的她，你想說些什么話？

請同學(xué)們聯(lián)系自己的實際，說說為了保護我們美麗的家園，我們應(yīng)該做寫什么？

學(xué)生結(jié)合自己的理解，暢所欲言各抒己見。理解重點詞語“至少”，體會課文中用詞的嚴謹。感悟作者用“只有一個地球”做題目的原因。

學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，交流自己保護家園的做法，也可以寫保護性的標語等。

拓展

延伸

出示課后作業(yè)：

1、進一步朗讀課文，體會課文中說明方法的作用。

2、給我們校園寫一條宣傳環(huán)保的公益標語。

3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學(xué)們想保護的辦法。

出示拓展延伸作業(yè)，將學(xué)生從課內(nèi)引向課外，從課本引向生活實踐。

總結(jié)

聽了同學(xué)們的自我表白，老師很受感動，有, 相信有我們這些有志兒女，我們的地球媽媽會變得更美麗。讓我們時刻提醒自己：只有一個地球；讓我們警示人類：只有一個地球；讓我們發(fā)在內(nèi)心的說一句：祝地球媽媽早日健康！

有感情的朗讀自己感受最深的段落、回味課文。

在富有情感的語言中，升華情感，使環(huán)境保護意識深入學(xué)生心里。

八、教學(xué)評價設(shè)計

本課從以下幾個方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價融入到各個教學(xué)活動過程中。

（1），用課堂中學(xué)生的朗讀來檢測學(xué)生自主識字和合作識字情況。

（2）通過指讀、交流讀來評價學(xué)生對課文的理解情況和朗誦水平。

（3）通過學(xué)生課堂上對課文內(nèi)容的介紹評價學(xué)生學(xué)生的概況能力。

（4）用課堂上學(xué)生閱讀后的暢所欲言和情感狀態(tài)，來評價學(xué)生對“只要一個地球”深層感觸。

（5）通過學(xué)生收集資料的交流和對地球媽媽的話語，評價學(xué)生環(huán)保意識的增強。

九、幫助和總結(jié)

通過學(xué)生自己總結(jié)和老師幫助完成。

通過本課的學(xué)習(xí)，你認為你都學(xué)習(xí)了那些知識？掌握了怎樣的學(xué)習(xí)方法？明白了什么道理？你能根據(jù)自己所學(xué)到的知識或明白的道理做些什么事情呢？你在資料收集和選取中需要怎么樣的幫助？

地球課件 篇9

第一課時

一、引入

1、《時代周刊》1998年評選的新聞人物地球

你吃驚嗎？為什么吃驚？（不是一個人；是一個生活的家園，是我們唯一的生活環(huán)境；沒有出現(xiàn)什么狀況。）[經(jīng)典的引入，可以作整理，作為資料]

2、為什么地球會被評為新聞人物？答案在課文中。

二、自學(xué)課文

1、自由讀課文，讀通課文，讀完之后，你心里有什么感想？

2、沉痛、有點可惜；非?？上В浑y過；討厭破壞資源的人；傷心；可怕心情很沉重，很復(fù)雜。

3、課文中哪幾行文字給了你這樣的心情，用~劃下來，輕輕讀，靜靜問，為什么課文中的這幾句話會給我這樣的心情？

4、把你的心情搞得復(fù)雜的句子給揪出來。

5、第一個學(xué)生講后的教師評語：我特別注意你的第一點，你說地球本來就很渺小，人類可以生存的環(huán)境有多少？我注意你講的第二點，人數(shù)在膨脹，到20xx年人類會達到多少？（120億）

6、第二個學(xué)生：難受、沒有第二個星球。還有誰也有同感？人類會滅亡40萬億里公里是一個什么概念？航天飛機速度最快，每小時20xx公里你估算要多少年？（20萬年）

你想去嗎？（太長了，都死了。）

讀書：科學(xué)家已經(jīng)證明

7、講同一意思還有一段話，讀讀。

即使找到第二個地球，也會有同樣的悲劇產(chǎn)生。

板書：（只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處）

誰來讀這句話。學(xué)生朗讀語調(diào)沉穩(wěn)，但是背后是一顆焦慮的心教師范讀齊讀

8、第四自然段憎恨那些人讀，讓大家感受你對他們的憎恨你憎恨時會這樣溫柔地跟大家說學(xué)生朗讀你的感情我體會到了，可能你平時不太會發(fā)火，誰再來讀女生讀這是那些貪婪的人在不加節(jié)制的地開采，使資源面臨枯竭的危險。同樣的意思還有一段話，誰來讀。

9、讀，表明資源不是無限的，地球上的資源會被開采完的。體會得多么細膩，特別強調(diào)資源要多少年才能重新形成幾百萬年如果人們亂砍亂伐，地球上的資源必將枯竭，如果資源都開采完了，人們還能從其他地方得到補充嗎？（板書：如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從其他地方得到補充）輕輕地讀一讀這句話。把你復(fù)雜的心情朗讀出來。

學(xué)生朗讀都強調(diào)、停頓為什么學(xué)生再讀

學(xué)生二讀齊讀

10、板書：我們要精心地保護地球，讓地球更好地造福我們的子孫后代吧！

11、把四句話連起來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？王老師相信你肯定會有許多了不起的發(fā)現(xiàn)。

（1）地球的資源都是有限的那不是你的發(fā)現(xiàn)，是這幾句話已經(jīng)告訴你了

（2）作者是很感慨，抒發(fā)自己的感情，告訴大家保護地球發(fā)現(xiàn)寫作的用意眼光犀利。

（3）我們要對地球負責(zé)任聯(lián)想豐富，但那還不叫發(fā)現(xiàn)

（4）我們要用自己的雙手去挽救，不能只是等待上帝發(fā)現(xiàn)用意。把這段話跟文章的內(nèi)容聯(lián)系起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）用名詞都是人類，國家與國家之間的爭斗是沒有意義的對美伊戰(zhàn)爭是持否定態(tài)度的，胸懷廣闊，目光遠大。

（6）看到了希望，破壞了就要移居到別的地方去，等幾十年、幾萬年也不要緊前提是人類只有覺醒了，才有可能，亡羊補牢為時未晚。與《時代周刊》聯(lián)系，又有什么發(fā)現(xiàn)？

（7）地球是各界關(guān)注的焦點。人類已經(jīng)開始覺醒，地球成為人們的焦點

《地球就診記》

12、教師引讀因為我們只有一個地球，下課。

第二課時

一、出示地球圖片

它在輕輕地向我們哭訴，把地球母親哭訴的聲音用波浪線劃下來。聽了地球母親的哭訴，你又有怎樣的感受？

二、學(xué)習(xí)第

1、地球母親在向我們哭訴什么？把你聽到的讀給大家聽。

（1）讀地球母親以前的模樣這是地球母親的哭訴嗎？希望變回以前的模樣[出乎教師的預(yù)料]

（2）讀句子曾經(jīng)是那樣美麗的母親，現(xiàn)在是這樣傷痕累累，憔悴不堪

（3）補充

（4）地球是無私的，把身上所有的東西慷慨地給了我們，很心痛。地球母親是那樣的無私，而我們?nèi)祟愂窃鯓訉Υ覀兊哪赣H的？學(xué)生讀讀到造成一系列的生態(tài)災(zāi)難，你有什么感受？地球母親不該給我們這樣多的愛，其實想告訴大家什么？我們太不珍惜地球了

學(xué)生三讀，只有許多的動物都快樂地生存，地球母親才是快樂的。

（5）教師范讀，你仿佛看到了什么？

人類正在不斷摧殘母親的身體，地球母親遍體鱗傷；

地球母親正在不?？拊V；

有一個人在哭泣，可是沒有人去理它；

茂密的森林；樹樁；灑落在地球上的金錢一個多么了不起的漫畫家呀！

2、齊讀地球母親的哭訴之聲。

3、出示資料：地球上的一天

教師朗讀資料，什么感受？

心痛，打擊，應(yīng)該保護地球；像沙漏，但是地球不能再有第二次；震驚，省略號這不是省略號，像一塊塊石頭砸在地球母親的身上，輕輕地哭訴，讀學(xué)生齊讀

你還從別的地方聽到地球母親的哭訴嗎？

4、第三段不是地球的恩賜人類如果能夠節(jié)制的話，地球

如果有第二個地球，你愿意去嗎？為什么？沒有人性；有奶便是娘；內(nèi)心矛盾。

6、地球生物圈二號實驗失敗，教師簡介該實驗

7、齊讀這一段

根本不能想象地球以前是怎么樣的？

不可思議，現(xiàn)在的地球到處都是，有一絲可怕僅僅是這樣一絲可怕人類最大的麻木就在于不知道地球母親的脆弱，人類最大的悲哀就在于不知道地球母親的珍貴

8、大聲呼喚地球母親你作為他的孩子一定有話想說，請把你想說的話寫下來。

三、課堂練習(xí)

1、播放《懂你》，學(xué)生寫對地球母親的話。[把《懂你》這首歌的內(nèi)涵提升了。絕！怎么想到會跟這首歌聯(lián)系起來。]

2、地球母親希望聽到你的心聲，交流。

千言萬語匯成一句話只有一個地球

地球課件 篇10

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!我今天要講的內(nèi)容是語文一年級下冊的《地球爺爺?shù)氖帧贰?/p>

一、說教材

1、教材分析:

《地球爺爺?shù)氖帧愤@篇課文是新課標人教版小學(xué)語文第二冊第八單元的第二篇課文。本單元的課文主要以科學(xué)知識為專題，運用淺顯的兒童語言，采用生動形象的描寫，介紹了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動物、植物等方面的科學(xué)常識?！兜厍驙敔?shù)氖帧芬詢和猜剺芬姷耐捫问?通過桃子落地的事,生動形象、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學(xué)常識,引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而培養(yǎng)兒童愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神.

2、學(xué)情分析：

本班大部分學(xué)生(尤其是男孩子)對科普類讀物有著濃厚的興趣，知識面較寬，因此對本課充滿好奇心。另外本課和前一課《棉花姑娘》體裁相似，內(nèi)容比較簡單，學(xué)生可以通過自讀感悟自學(xué)理解。

3、教學(xué)目標：

根據(jù)一年級學(xué)生的認知特點和本篇課文的特點，結(jié)合新課標理念，我將該本節(jié)課的教學(xué)目標定為：

知識目標：認識“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個字。

能力目標：正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

情感目標：初步了解地心引力這一科學(xué)常識，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神.。

4、重點難點：

由于一年級學(xué)生還處于運用并鞏固漢語拼音的主要教學(xué)階段，是進一步學(xué)習(xí)普通話的重要時期，因而識字教學(xué)教學(xué)是本課的重點之一。另一個重點是通過朗讀理解課文，讀好有請求語氣的句子

難點是啟發(fā)學(xué)生了解地心引力這一科學(xué)常識。

二、說教法與學(xué)法：

1、情境導(dǎo)入法。新課標要求語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用情境導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性。

2、趣味游戲法。語文是實踐性很強的課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，我根據(jù)學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的識字游戲活動，愛護其好奇心、求知欲。

3、以讀代講法。在低年級閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，以讀代講是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。教學(xué)中留給學(xué)生時間和空間讓學(xué)生自讀感悟。

4、直觀教學(xué)法。通過使用實驗、課件，讓學(xué)生直觀、形象的進行觀察、比較理解課文。

5、“自主、合作、探究”方法。

語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識，而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會求知，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，為此，與教法想適應(yīng)，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與活動，采用：1、競賽、游戲法學(xué)生字;2、自學(xué)、合作、探究法了解“地心引力”是什么;3、讀、思、議、評、演，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

三、說教學(xué)流程：

1、談話激趣、創(chuàng)設(shè)情境

作為一年級學(xué)生，他們喜歡幻想，常常會把自己天真幼稚的感情注入到周圍有生命或無生命的事物中去，因此對擬人化的童話情境情有獨鐘。根據(jù)學(xué)生這一心理特點，我根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：孩子們，老師畫的是什么?(一只小手)，這手有什么用?(學(xué)生興致勃勃地說)

再畫地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢?這樣把全班學(xué)生的注意力凝聚在一起，喚起兒童探究的欲望，使學(xué)生在輕松、愉快、有趣的情境中進入本課的學(xué)習(xí)。又順理成章的板書課題：地球爺爺?shù)氖?，帶學(xué)生走進課文。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

學(xué)生自讀課文前，教師提出要求：讀準字音，把句子讀通順。實在讀不好的句子做上標記，請教學(xué)習(xí)伙伴或教師。學(xué)生帶著要求讀書，目的性很強，更有利于他們養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。對于讀書中的疑難要學(xué)會圈畫，意在逐步培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

識字能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的一種能力，是學(xué)生獨立閱讀的基礎(chǔ)，新課程標準特別強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，當學(xué)生自讀課文后，我調(diào)動學(xué)生的多種感官：動手畫一畫生字新詞、再讀一讀、記一記，讓學(xué)生在讀書中自學(xué)本課生字詞，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

識字教學(xué)是小學(xué)低年級的重點，通過學(xué)生自學(xué)生字，采用小組合作對學(xué)生自學(xué)情況進行檢測，讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會幫助別人，學(xué)會合作。再全班進行交流，并讓他們談?wù)勛约菏窃趺从涀〉?

學(xué)生自己練讀，然后指名當小老師領(lǐng)讀，學(xué)生有很強的"向師性"，當小老師更能讓他們體驗到成功的喜悅;游戲挑戰(zhàn)讀;把生字送回課文的詞語中，開火車式讀詞語。

這一些檢查形式都是遵照兒童活潑好動、愛表現(xiàn)的心理特點設(shè)計的，這樣既培養(yǎng)了他們自主參與的意識，又培養(yǎng)了他們的合作競爭意識。

3、重點指導(dǎo)，重在感悟

朗讀是學(xué)生對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與課文進行情感交流最直接的方式。針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導(dǎo)帶請求語氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動物和地球爺爺?shù)膶υ?。老師隨機點撥引導(dǎo)于關(guān)鍵處，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗，在自主感悟中循序漸進地提高學(xué)生的朗讀水平。這時學(xué)生的理解就更深刻，本課的重點就迎刃而解了。

4、拓展實踐，回歸生活：

新課標要求：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，建設(shè)開放而有活力的語文課程資源。地心引力這一科學(xué)常識比較抽象，我用課件演示能更直觀的讓學(xué)生明白其中的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)，留心身邊科學(xué)的精神。在這一環(huán)節(jié)中，整合了課內(nèi)外和網(wǎng)絡(luò)資源，進行有效的拓展學(xué)習(xí)，又把課堂教學(xué)拓展到學(xué)生的生活中去，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活舉出例子說明地球爺爺是有手的，以及說說地球方面的有關(guān)知識，大家各抒己見，互相評議，這樣架設(shè)起生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生日常生活體驗，注重培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物正確的情感態(tài)度。充分發(fā)揮了學(xué)生的思維能力和想象潛力，鍛煉學(xué)生口語表達能力，從而使學(xué)生學(xué)會仔細觀察。語文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向更廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

四、說板書設(shè)計

好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文精華的體現(xiàn)，好的板書更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性。我的板書力求簡潔美觀的原則，符合孩子的特點和認知水平，能吸引孩子的注意力。。

地球爺爺?shù)氖?地心引力)

蘋果 ·········

落地

地球課件 篇11

教學(xué)要求

1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認識地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，教育學(xué)生要保護人類的生存環(huán)境。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。

3.學(xué)會本課生字、生詞，會用“渺小”、“貢獻”造句。

4.能有感情地朗讀課文。

5.學(xué)完課文，談體會，學(xué)寫讀后感。

教學(xué)重點

按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。

教學(xué)難點

1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生增強保護人類生存環(huán)境的意識。

2.指導(dǎo)學(xué)生認真寫好讀后感。

教學(xué)時間

2課時。

學(xué)程導(dǎo)引

第一課時

一、課前談話

我們大家都生活在地球上，每年的4月 22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的？你了解多少？我們應(yīng)該怎樣對待地球呢？

二、教師范讀課文

思考：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識，向我們提出了什么要求？（學(xué)生可簡單回答。）

地球是渺小的。

地球所擁有的自然資源是有限的。

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。

三、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞

1.讀課文，認讀10個生字，要讀準字音。

2.理解不明白的詞語。

四、檢查自學(xué)效果

1.讀生詞：

遨游璀璨（這兩個詞要讀準字音。）

裹著渺小 礦物 恩賜 慷慨 貢獻濫用 威脅目睹

以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。

2.指出難寫的字：

裹濫 脅（注意讓學(xué)生練習(xí)、當堂記憶。）

3.讓學(xué)生說說自己查出生詞的意思。

五、學(xué)生再讀課文

1.標出自然段序號。

2.想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容。

3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。

第一段：（1～4自然段）

第二段：（5～9自然段）

4.根據(jù)分段情況，說一說課文先講了什么？又講了什么？（按怎樣的順序記敘的？）

先記敘了地球的特點和人類對它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要保護地球。）

5.質(zhì)疑，提出不懂的問題。

六、布置作業(yè)

1.抄寫生字、生詞。

2.練習(xí)朗讀課文。

3.找找有關(guān)地球的材料。

第二課時

一、通讀全文，從整體入手

1.課文共分幾段，為什么這么分？

2.提出你不明白的問題。

（學(xué)生從整體認識課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學(xué)課文。教師應(yīng)對學(xué)生提出的問題加以注意，講到此問題時要給予解決。）

二、學(xué)習(xí)課文第一段

1.自己讀1～2自然段。

思考：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識。通過具體的詞句談自己的理解。

地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，表面積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。

以上的數(shù)字表明了什么。

人類的活動范圍是很小很小的。不要認為地球很大，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限。

2.練習(xí)朗讀，體會地球并不大的含義。

3.默讀課文3～4自然段。

（1）思考：地球有什么特點？課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？

（請同學(xué)們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關(guān)鍵詞語，然后談自己的理解。說話時要按課文的先后順序。）

（2）指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮：

地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。

課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：

a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源，資源會越來越少。

b.重點理解這兩句話，指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會。投影。

人類生活所需要的水資源，森林資源，生物…資源，大氣資源，本來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴重的威脅。

（引導(dǎo)學(xué)生談出自己的看法，使學(xué)生認識到破壞地球、破壞自然，會帶來災(zāi)難。如果這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。）

第三課時

練習(xí)課

一、仿照例子寫句字。

1、我們要精心的保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

反對……反對……-----------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------

2、太陽雖然離我們很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。

地球上的礦物雖然---------------------，但是-----------------------

------------------------------------------------------------------。

二、選詞填空

壯觀 壯麗 壯麗

1、江面上，波瀾 （ ）。

2、祖國山河十分（ ）。

3、地球，這位人類的母親，是那樣的美麗（ ），和藹可親。

毀壞 毀滅

1、恐龍遭到了（ ）性的災(zāi)難。

2、人們隨意（ ）自然資源，造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。

三、在括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

1、地球上的自然資源（ ）上帝的恩賜，（ ）經(jīng)過幾百年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。

2、（ ）不加節(jié)制的開采，地球上的資源（ ）會越來越少。

3、在 火星或者月球上建造移民基地的設(shè)想（ ）實現(xiàn)了，（ ）是遙遠的事情。

四、剩余的時間，自由做練習(xí)。

五、作業(yè)。

協(xié)議篇關(guān)于環(huán)境保護的文章。題目自擬。資料提供者：

地球課件 篇12

【教學(xué)目標】

１、過程與方法

了解作者說明事物的方法。

２、知識與技能

⑴ 理解課文內(nèi)容，弄明白為什么說“只有一個地球”。

⑵ 領(lǐng)悟文章的思想進行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力。

⑶ 電腦網(wǎng)絡(luò)操作，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇、自我評價、協(xié)作參與的能力和創(chuàng)新實踐的能力。

３、情感態(tài)度與價值觀

使學(xué)生受到愛護環(huán)境、保護地球的教育，懂得我們生活的地球是多么可愛，同時有多么脆弱。

【教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析】

本課既是一篇很有科學(xué)性的說明文，又是一篇語言文字十分優(yōu)美的文章。一方面它從地球上可供人類生存的范圍非常有限、資源已遭到嚴重破壞、破壞了地球人類將別無出路等角度說明不能再破壞地球上的生態(tài)環(huán)境了，呼吁人們保護地球、保護人類賴以生存的家園；另一方面文中描寫地球美麗的優(yōu)美詞句讓學(xué)生積累了更多的語言，感受到祖國語言文字的優(yōu)美。

１、教學(xué)重點

讓學(xué)生明白為什么地球上人類生活的范圍很??；為什么不能再破壞資源了；為什么破壞了地球?qū)e無去處。

２、教學(xué)難點

如何采用合理的教學(xué)手段，使學(xué)生更加深刻認識目前地球面臨的危機，從思想深處接受愛護環(huán)境的教育。

針對教學(xué)重難點，設(shè)計最優(yōu)化的教學(xué)手段，改進教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把許多真實的、具有震撼力的畫面擺在學(xué)生面前，不必教師多做分析，學(xué)生聯(lián)系實際生活，便能很容易地理解課文內(nèi)容，并能受到思想教育。

【教學(xué)對象分析】

本課安排在五年級第二學(xué)期，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的自學(xué)本領(lǐng)，如預(yù)習(xí)，自學(xué)生字、新詞，查字典等。所以在課前可以安排學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，這樣便給課堂留出更多的時間加強能力訓(xùn)練，比如本課的朗讀、說話、寫小練筆訓(xùn)練。

五年級學(xué)生也有一定的電腦操作能力。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還使他們在查找資料，學(xué)習(xí)課文中擴大知識面，提高學(xué)習(xí)興趣，品嘗探索的樂趣，收獲的快樂。

新大綱要求我們：語文教學(xué)要讓學(xué)生更貼近生活實際，在生活實際中感悟。因此，在本節(jié)課中，我充分利用cai的優(yōu)勢，讓學(xué)生通過生活實際中的各種現(xiàn)象來感悟生態(tài)環(huán)境的破壞。

【教學(xué)媒體設(shè)計】

主題教學(xué)內(nèi)容媒體策略使用方式時間

【教學(xué)過程設(shè)計與分析】

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入新課

１、課前２分鐘，利用蘇亞星在網(wǎng)絡(luò)上打開教師課件，出示電子相冊。

２、上課后：同學(xué)們一定還在回味剛才所看到的美麗的自然風(fēng)光和所聽到的那活潑、愉快的旋律吧。這首歌的名字叫《熱愛地球媽媽》，它告訴我們要愛護美麗的大自然，保護地球，保護生態(tài)環(huán)境。今天，我們一起來學(xué)習(xí)講述同樣內(nèi)容的第９課──《只有一個地球》

３、齊讀課題

問：在讀題時，我們應(yīng)該怎么讀？

為什么？

４、再齊讀課題

二、學(xué)習(xí)第一部分

１、過渡：同學(xué)們一定對地球的全貌充滿了好奇，今天，老師讓同學(xué)們做一回宇航員，一起來領(lǐng)會一下地球的風(fēng)采。

[學(xué)生操作網(wǎng)上瀏覽]

２、此時你想說些什么？

３、課文把地球描繪得如何呢？

學(xué)生操作：自由讀第一自然段，運用課件中的鉛筆工具，把課文中描寫地球美麗的語句畫出來，并反復(fù)有感情地朗讀。

教師操作：教師網(wǎng)上瀏覽，相機指導(dǎo)。

４、交流：

利用蘇亞星把指名學(xué)生的操作結(jié)果調(diào)至全班學(xué)生的桌面上，全班學(xué)生共同參與交流，并進行品讀。

５、交流地球的另一特點──渺小

學(xué)生操作：利用課件中的計算器計算，同時利用課文中所給出的數(shù)字，“地球的面積有５．１億平方公里，而適合人類居住的陸地只占地球的五分之一”，現(xiàn)今全球人口有７０億，算出每人占面積多少平方公里。

６、通過計算，你認識到了什么？

７、地球在茫茫的宇宙中就像一葉扁舟，它卻載著７０億人類，人類的安危全系于這葉小舟。那么，我們?nèi)祟愑质侨绾螌Υ@生命之舟的呢？

三、學(xué)習(xí)第二部分

１、學(xué)生自學(xué)３、４自然段：

學(xué)生操作：

⑴ 自由讀３、４自然段

思考：課文從哪兩方面介紹了人類對地球的破壞。

⑵ 什么叫再生？

⑶ 提示：如文中有不明白的地方，可點擊“再生”，上指定網(wǎng)站，并結(jié)合實際了解資源再生過程。

２、教師組織學(xué)生匯報自學(xué)成果

３、教師小結(jié)

學(xué)生操作：

⑴ 學(xué)生登陸進入“救救地球”

⑵ 學(xué)生自主選擇觀看各種有關(guān)資源破壞的圖片、網(wǎng)站。

⑶ 選擇最令你觸目驚心的內(nèi)容，說說你的感受。

４、網(wǎng)上交流

網(wǎng)上展示指名學(xué)生的桌面，讓學(xué)生練說。

四、學(xué)習(xí)第三部分

１、你們說得這么可怕，然而“有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球。在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？”（指名說）

２、做個假設(shè)

在離地球４０億公里處發(fā)現(xiàn)有一星球適合人類居住，利用四年級學(xué)過的課文《太陽》中學(xué)到的知識：太陽離地球１．５億公里。人類乘飛機到達太陽需二十年，那么，人類要飛到離地球４０億公里處需要多長時間呢？

學(xué)生操作：利用計算器計算。

３、發(fā)現(xiàn)需要用三、四百年的時間，所以人類要移居到別的星球上去是不可能的。

４、引導(dǎo)再讀課題：所以，我們──“只有一個地球”。

五、如果我們?nèi)祟愒谶@唯一的地球上再任意破壞，后果則不堪設(shè)想。地球這個生命之舟將不復(fù)存在，而人類將無處容身。所以，請大家愛我們的地球吧！

教師操作：網(wǎng)上放音樂《熱愛地球媽媽》。

六、延伸課題，準備小練筆

１、為了我們?nèi)祟?，對于這唯一的地球，我們不得不保護。那么我們將如何以實際行動來做呢？（學(xué)生網(wǎng)上暢談）

２、下面就請同學(xué)們把自己的金點子化成一篇篇富有號召力的文章。

３、學(xué)生操作：網(wǎng)上搜查作文資料

⑴ 學(xué)生登陸進入資料庫

⑵ 搜查資料

⑶ 自由練寫

（這一環(huán)節(jié)若課上時間不夠?？裳永m(xù)到課后進行。）

附錄：⑴ 《假如我是環(huán)保局長》存有指定網(wǎng)站的各種文字資料、圖片資料，以及有關(guān)環(huán)保局長的職責(zé)，讓學(xué)生對其有大概的了解，并寫出符合實際的文章。

中國潔凈煤技術(shù)網(wǎng)

⑵ 《我為母校設(shè)計綠化方案》設(shè)置了我校新校舍的平面圖，并結(jié)合一項電腦拼圖，以及相關(guān)網(wǎng)站，為學(xué)生提供寫作的各種資料。

上海綠化網(wǎng)

⑵ 《五十年后的家鄉(xiāng)》存有各種有關(guān)家鄉(xiāng)——無錫的網(wǎng)站，對無錫的歷史和污染情況做了詳細的介紹。

中國無錫網(wǎng)

⑷ 自定，存有一篇有關(guān)《只有一個地球》這篇課文的讀后感，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。

【教學(xué)設(shè)計目的】

培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、加工信息、處理信息及運用信息的能力。讓學(xué)生查尋資料，從而達到共享資源的目的。網(wǎng)上互相交流，可以培養(yǎng)學(xué)生自主選擇、協(xié)作參與、創(chuàng)造實踐的能力。

地球課件 篇13

一、教材分析

這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，本文以此為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。

課文層次分明、脈絡(luò)清晰。先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹；接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學(xué)家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，人類目前無法移居到第二個適合的星球上；最后告訴讀者：人類應(yīng)該精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

二、教學(xué)目標、重難點說明

針對文章的特點，我制定了這樣的教學(xué)目標和重難點：

教學(xué)目標：

1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。

2．引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會文章用詞的準確性，領(lǐng)悟文章的說明方法。

教學(xué)重點：

明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。

教學(xué)難點：

通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。存的美麗星球。

三、教法、學(xué)法說明

基于教學(xué)目標的制定和重難點的提出，結(jié)合《新課標》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。

四、教學(xué)過程設(shè)計

根據(jù)以上分析，我設(shè)計了情境激趣——學(xué)習(xí)探究——拓展遷移的教學(xué)模式。

（一）情境激趣

葉圣陶先生說過：“入境始于親?！痹谟^看航天員楊利偉在神舟五號飛船上拍攝的地球美景時，我設(shè)計了一段導(dǎo)語,激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達到了“課伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不經(jīng)意的問：“地球，你還想稱它為什么？”學(xué)生親切的稱呼，拉近了孩子們與地球的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。

（二）學(xué)習(xí)探究

在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，我讓孩子們自讀課文，引導(dǎo)他們抓住地球太可愛，又太容易破碎這一切入點，歸納為三個探究主題。

1、地球的美

首先讓他們從文字中去感受美。孩子們通過多種形式的朗讀和對文字的獨特體驗，從中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引導(dǎo)學(xué)生抓住“6300多公里”、“一葉扁舟”體會作者是采用列數(shù)子、打比方、作比較的方法來寫出地球的美麗和渺小。

然后，進入相關(guān)網(wǎng)頁，地球豐富的資源展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使他們深刻地認識到地球的美，不僅在于它的外觀，更在于它對人類的無私奉獻。

2、地球的易碎性

引導(dǎo)他們通過自讀，引導(dǎo)他們抓住“至少”、“本來”等詞，體會說明文應(yīng)用詞準確。弄清地球上的“再生資源”和“不可再生資源”，然后，由學(xué)生來讀他們準備的資料，從觸目驚心的數(shù)據(jù)中感受到人類的破壞性和殘忍。此時老師在播放一組美麗的家園傷痕累累的圖片，此時此刻，孩子們禁不住傷心憤怒，發(fā)出和宇航員一樣的感嘆。再讓他們結(jié)合生活中的現(xiàn)象來談一談自己的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為。

3、地球的唯一性

老師補充別的星球不適合人類居住的有關(guān)資料，這樣的設(shè)計讓學(xué)生深刻理解了人類“不能移居”的原因。

（三）拓展遷移

讓孩子們聯(lián)系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。并且讓學(xué)生在寫小片段的時候可運用我們所學(xué)的說明方法。

五、板書設(shè)計（略）

六、教學(xué)小結(jié)

這是一篇說明文，引導(dǎo)學(xué)生在抓住“一個中心句，三個支點”加深對課文理解的同時，激發(fā)學(xué)生珍惜資源、保護地球的情感，并且引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會文章用詞的準確，領(lǐng)悟文章的說明方法，并用于指導(dǎo)小片段的寫法。致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

地球課件 篇14

各位評委老師：

大家好！

我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)一年級下冊第31課《地球爺爺?shù)氖帧?。本課主要以成熟的桃子自己落地，生動形象，深入淺出的介紹了“地心引力。”

教學(xué)程序我分為4個環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入新課，2、學(xué)習(xí)生字、詞語，3、分析課文，解決疑問，4、課內(nèi)擴展

一、導(dǎo)入新課

教師出示手的圖片，讓學(xué)生說說手的用處。從而引出地球爺爺?shù)氖帧Ｓ墒忠龅厍驙敔數(shù)氖?，容易引起同學(xué)們的興趣。

二、學(xué)習(xí)生字、詞語

通過昨天的預(yù)習(xí)和在課文中的識字，讓學(xué)生看大屏幕找小老師教教大家，讓學(xué)生獲得成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然后再通過生字來組詞，加深對生字的印象。并讓學(xué)生讀一讀課文中的關(guān)鍵詞。

三、分析課文，解決疑問

同學(xué)們生字和詞語都掌握的較好，讓學(xué)生自由讀，誰喜歡哪個自然段就讀給老師和同學(xué)聽，給同學(xué)一個展示自我的機會。讀完之后教師提出問題：地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗磕闶窃谀膫€自然段找到的？是誰說的話？指導(dǎo)地球爺爺說的話。（用粗重、緩慢的語氣讀）指導(dǎo)讀出感情。然后又我問：“地球爺爺?shù)氖钟惺裁醋饔茫俊睂W(xué)生回答后，我說：“地球爺爺?shù)氖终娴哪茏尦墒斓奶易拥粝聛韱幔空n文中的誰看到了？”從這個問題導(dǎo)入童話故事的開始，在童話故事中，主要是讓同學(xué)們讀好三個小動物之間的對話語氣。

猴爸爸用和藹可親的語氣，小猴子高興的語氣，特別是讀好小猴子的請求語氣，這一點教師要范讀。在對話中引導(dǎo)孩子融入角色，讀懂故事。講到小兔子說的：“是呀，地球爺爺怎么幫忙??？” —讓學(xué)生看地球的圖片，然后用磁鐵吸引鐵釘，來與地心引力相比較。形象直觀，又有利于低年級理解地心引力這一抽象概念。解決開始的疑問，看來地球爺爺真的能讓成熟的桃子掉下來。我又問：“你還能舉出地球爺爺是有手的例子嗎？”同學(xué)們舉了好多例子……讓孩子們舉例的目的是讓學(xué)生在生活中要仔細觀察，對地球的奧秘產(chǎn)生興趣。

四、課內(nèi)擴展

1、舉例太空中的宇航員失去重量漂浮在空中，強調(diào)地心引力對我們的作用太大了。那我們應(yīng)該怎樣保護地球呢？讓學(xué)生說說怎樣保護地球，從而樹立學(xué)生愛護環(huán)境的意識。

2、英國科學(xué)家牛頓，通過蘋果落地發(fā)現(xiàn)了地心引力。

3、讀關(guān)于“地心引力”的兒歌。

課內(nèi)擴展是讓同學(xué)們知道地心引力對整個地球的重要性。

五、說板書

《地球爺爺?shù)氖帧肥潜菊n的課題，地心引力是本課的教學(xué)難點，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來是地心引力的作用，省略號說明生活中這種現(xiàn)象很多。

教學(xué)反思：

根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我在本課的教學(xué)中結(jié)合課文中的小動物主人公，結(jié)合生活常識，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在主動探索中認識生字，在多種方式的朗讀中體會感悟，讀懂故事，事實證明不僅極大的調(diào)動了學(xué)生的興趣，而且確實幫助學(xué)生更直觀地理解了地心引力。

打羽毛球周記

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯在大量閱讀中選出一篇極為有用的“打羽毛球周記”，希望本文對您來說會是一個收獲的源泉。周記是以“周”為單位的文字記錄，在學(xué)習(xí)的時候，想必大家都接觸過周記吧。用平淡的語言描述自己的生活經(jīng)歷讓周記更有生活氣息。

打羽毛球周記 篇1

我很喜歡打羽毛球。在我們小區(qū)的同齡小伙伴中，我的羽毛球技術(shù)算是很好的。

一天下午，我和爺爺?shù)綐窍麓蛴鹈颉傞_始，一來一往，打得很開心?？蓭讉€回合下來，不是爺爺?shù)膶κ?，于是我就?jīng)常來個扣球，殺得爺爺措手不及，好過癮。但爺爺卻不高興了，于是批評我。說扣球要找準機會的，不是隨便扣球的，我的許多球正式比賽肯定犯規(guī)的。我不以為然地說：“又不是比賽，等比賽時按規(guī)則打就是啦?！钡珷敔斦f“平時打球就要養(yǎng)成好習(xí)慣，按比賽規(guī)則打。就像做作業(yè)一樣，平時不認真，不按照老師的要求做，考試肯定考不到高分的，”當時，我有點不服氣。

不過現(xiàn)在，我覺得爺爺說得對。因為壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要想改正就不是那么輕而易舉的事了。

一個老師的全長輪廓拍攝擊掌在白色背景查出的女學(xué)生

打羽毛球周記 篇2

打羽毛球-周記200字

星期六下午,爸爸媽媽和我、姐姐在外婆家門口打四人羽毛球。我和爸爸一

對，姐姐和媽媽一對。我方先發(fā)球，爸爸用羽毛球輕輕地打過去，媽媽又打

回來了。可惜，我方由于混亂一通，沒有接住。我猛地往敵方打去。姐姐有

一個壞習(xí)慣，那就是總愛往下打，這不，這個壞習(xí)慣在這時候引發(fā)了：姐姐

把球拍朝下打，羽毛球就像皮球一樣在敵方范圍內(nèi)被打在地上，發(fā)出了微小

的聲音，好像在說：這位害球精，你為什么要害死我？我也是有生命的

呀！媽媽替姐姐把球發(fā)了出去。就這樣來了好幾回合，直到下雨了，我們

才依依不舍地停止比賽。

打羽毛球周記 篇3

今天下午，我和爸爸準備打羽毛球比試比試，于是我們扛著羽毛球拍來到了附近的空地。

在爸爸眼里我一直是個不起眼的小不點，在我眼中爸爸一直是個羽毛球高手，不過我還有信心向他挑戰(zhàn)。于是我們立起規(guī)則：誰先輸?shù)绞蚓退阏l輸。

比賽開始了，媽媽當裁判，第一個發(fā)球的是我，于是我給爸爸發(fā)了個弧旋球，爸爸擋住了，只見那白色的羽毛球像雷電搬朝我劈來，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著那球，用力一拍，球彈了回去，爸爸招架不住輸了一球，嚇得爸爸目瞪口呆，他哪里會想到我回長竟快，媽媽喊道：“一比零。”于是爸爸不趕掉以輕心了。

認真的他打得球忽長忽短，忽高忽低，一會兒提拉，一會兒抽殺，令人眼花繚亂，難以招架，場上的氣氛變得非常緊張，球在飛動，大家的眼球子也在不停得轉(zhuǎn)動。雙方旗鼓相當，比分緊緊咬住，交替上升，場上的比分已經(jīng)到了九比九，爸爸加大馬力打出了一個又高又遠的球，我連退三步還是每界住。媽媽宣布道：“九比十，爸爸勝出。”

我垂頭喪氣得往屋里走，爸爸對我說：“有這樣的成績已經(jīng)很不錯了，讓我對你刮目相看！”這下我來勁了說：“我會更努力的，我要打敗你！”爸爸豎起了大拇指對我說：“好樣的，我隨時奉陪！”

這次比賽，使我變得自信多了，我還真要感謝爸爸！

打羽毛球周記 篇4

一個晴空萬里的上午?？蓯刍顫姷奈液烷_朗聰明的媽媽在樓下的院子里打羽毛球。

我想學(xué)習(xí)把球往上拋起來，然后用拍子打過去的發(fā)球方式，第一次球不小心拋歪了，沒落到拍子上，球真是太調(diào)皮了，我拋了幾次都不成功，我像泄了氣的皮球沒了信心。后面發(fā)球的時候就不太認真，突然“砰，哎喲——”我大叫一聲！你們猜怎么著？羽毛球居然掉到了我臉上，而我居然用球拍對著自己的臉猛地一拍。

雖然輸了幾次，但是也贏過，有一次媽媽用力地向球拍去，羽毛球凌空飛躍而來，我手忙腳亂地想接住。那一刻我心想：不要慌，慢慢來，看準球的方向！我看見羽毛球突然向我的右邊飛來，我卯足了勁兒跑向右邊，迅速的用拍子把羽毛球打了回去，結(jié)果媽媽沒有接住，哈哈，我贏了！

我們打得大汗淋漓才結(jié)束。我還在打羽毛球中學(xué)到了一個道理：只要保持自信的狀態(tài)，也可以跟媽媽一分勝負！

打羽毛球周記 篇5

今年夏天，我們?nèi)茵B(yǎng)成了早晨鍛煉身體的習(xí)慣，那就是打羽毛球。

有一次，我和爸爸．媽媽去海爾廣場的一個角落里打羽毛球，那里不但綠樹成陰而且景色宜人．

我想和爸爸．媽媽每人戰(zhàn)一回合，我上扣．下鉤．左打．右打，可還產(chǎn)打不過他們，而且是亂打的．我想，我這個星期一定要學(xué)會打羽毛球．我先和媽媽打了幾個回合，又和爸爸打了幾回合，我沉重地嘆了口氣問：＂我為什么一直打不過你們倆呢？＂媽媽摸著我的頭，和顏悅色地對我說：＂什么都是練出來的確，你看我們以前不是也不會打嗎，你滑旱冰不也是一天一天練出來的，不要放棄?。⑽腋吲d地點了點頭說：對?。⑷缓笪乙恢迸χ霊?zhàn)勝爸爸．

下星期休息時我還要來，把我的基礎(chǔ)練好，我一定要戰(zhàn)勝媽媽后再戰(zhàn)勝爸爸！

打羽毛球周記 篇6

吃過了晚飯，我便興沖沖地跑去叫來了弟弟、媽媽和爸爸，準備來一場羽毛球比賽。

比賽開始了！第一個回合，我對弟弟。只見他自信滿滿地站在那兒，舉起羽毛球拍，擺出了一副準備迎戰(zhàn)的樣子。我也不甘示弱，一個扣球讓他抱頭喊停?！耙?！”第一個回合我贏了。

第二個回合，我的對手是爸爸。只見他大腹便便地走上了戰(zhàn)場，引得我哈哈大笑。我預(yù)測他一定會成為我的手下敗將。果然不出我所料，爸爸真的輸了，爸爸像泄了氣的氣球一般，垂頭喪氣。

最后一個回合，我和我的強敵——媽媽展開了一場生死決斗。我一發(fā)球，只見媽媽輕輕一跳，羽毛球好像是她控制一般，輕而易舉地接住了。連續(xù)打了十幾個回個，我的心里好像有十多個吊桶在打水，七上八下，怕一失手輸給媽媽。最后一個球，我勝利了?！芭兑?！我是冠軍！”我高興得得意忘形了，一下摔了個四腳朝天，爸爸媽媽都捧腹大笑。

這次的羽毛球比賽真是太有趣了！

打羽毛球周記 篇7

我有許多特長，如：唱歌、跳舞、游泳、打羽毛球……其中，我最喜歡的就是打羽毛球。

羽毛球是一種體育運動，我雖然討厭體育，可是非常喜歡打羽毛球。

我?guī)缀趺刻於家槌鰰r間來打羽毛球，它對于我來說就是小菜一碟，住在我們那邊的人（除大人），一般打不過我。

記得有一次，我和我的姐姐比賽打羽毛球。她可是個高手，幾局都把我打得屁滾尿流。我們說比十局，姐姐贏五局，正要比第六局的時候，姐姐提醒我說：“這一局你再不贏的話，后面全贏都沒用?！庇谑俏壹芯?，握緊球拍，贏回后五局，跟姐姐打個平手，當我放下球拍時，手里出滿汗……

打羽毛球真有趣，我愛打羽毛球！

打羽毛球周記 篇8

打羽毛球周記（一）

今天陽光明媚，可真是個好日子！孟晗約我下樓去打羽毛球。“好極了！我正無聊著呢！”我興奮的說。

“哈哈！可別讓我手下留情??！”孟晗仰著頭，兩手叉腰，真高傲！

羽毛球比賽正式開始了。孟晗發(fā)球，只見她把羽毛球拋向空中，用球拍一打，球像長了翅膀似的向我飛來。我輕輕一跳，舉起球拍一擋，球被我打了過去?！皠e小看我，換我發(fā)球了?！蔽野亚蚋吒叩膾伷?，剛想打，忽然發(fā)現(xiàn)我站錯了位置，球在那邊呢。剛才孟晗還不服，現(xiàn)在已經(jīng)溫柔的像公主一樣。孟晗開始發(fā)球了，球飛起來了，我還擊。只見孟晗踮起腳，來了個扣殺?！皨屟剑咸毂Ｓ?！”我嘴里叨念著。我沖向前方，用力一挑，來了個弧線球。孟晗也情不自禁的叫道：“好球！”這可真是個好球，孟晗想接，可已經(jīng)措手不及了，打空了。

接下來，要打智慧球了。我故意把球拋在最顯眼的地方，我向左拉開架勢，看起來這個球的落點一定在左邊。孟晗果然跑向左邊，不料我一抽身子，馬上飛奔到了右邊?！八ⅰ鼻蛞呀?jīng)飛向了孟晗的右前方，當然她再殺個回馬槍已經(jīng)是來不及了。我和孟晗的這場球賽有我勝出。

我想打羽毛球也要有計謀噢！自古以來“兵不厭詐”嘛！

打羽毛球周記（二）

今天早上，我還蜷縮在被窩里，媽媽就向我下挑戰(zhàn)書：“咱們?nèi)ゴ蛴鹈虬?！”我一個鯉魚打挺，翻身而起，高興地說：“好?！?/p>

我們拿著羽毛球拍和兩個羽毛球就出門了。

我們來到空地，早晨的空氣格外清新，微風(fēng)吹拂著我們的臉頰，我們頓時感到神清氣爽，睡意全無。我們先活動活動筋骨，一場羽毛球風(fēng)暴便拉開了序幕。

先由我發(fā)球，我把球向上一拋，用球拍用力地一打，羽毛球像支離弦的箭一樣，飛快地射向媽媽的陣營，媽媽還沒醒過神，球就已經(jīng)落到了地上。我的一招“出其不意”成功了，我“嘿嘿”地笑了起來。媽媽說：“別得意?！本o接著媽媽發(fā)球，媽媽把球用力地向我這邊打來，此時，我還在得意，沒留神，球好像長了眼睛似的直奔我的額頭，疼得我哎喲直叫。我垂頭喪氣地撿起球，無精打采地打起來，球好像喝了酒的醉漢，歪歪扭扭地飄向媽媽，媽媽一個“海底撈月”把球打了過來，我一點也不想去接球，站在原地一動不動，媽媽似乎看穿了我的心思，語重心長地對我說：“勝不驕，敗不餒?！?/p>

聽了媽媽的話，我重振旗鼓，認真地打球。接下來的幾個回合，我們打得非常出色，羽毛球時而像個可愛的小精靈，在我和媽媽之間“跳躍”著。時而又像一只調(diào)皮的地鼠飛奔到了場地的一邊，殺我們個措手不及……

金燦燦的陽光照耀在我們身上，我們的笑聲在空中回蕩……

打羽毛球周記（三）

暑假每天早晨，我和爸爸都會在小區(qū)的健身操場上打羽毛球。開始是爸爸發(fā)球，他擺好姿勢，左手將羽毛球輕輕向上一拋，右手甩拍子用力向前打去，羽毛球在空中旋轉(zhuǎn)著飛了過來。我看到球離我比較遠，快步?jīng)_了上去，舉起拍子對準球使勁一扣，球又快速的飛到了爸爸那邊，爸爸非常嫻熟，向著飛轉(zhuǎn)的球跑了過去，縱身一躍，猛地一扣，羽毛球像箭一樣向我這邊又快速飛來，我被這突如其來的一球弄得手忙腳亂。我沖著跑上前勉強去接，可是由于力量太輕，球沒有接住，我卻摔了一跤，爸爸看到說，男子漢沒關(guān)系，我們接著來，我拍拍腿上的土，笑了笑，說：“爸爸，看我的，我不相信打不過你，呵呵！我們接著來”，這次我發(fā)球，我發(fā)了一個短球，爸爸沒想到我會發(fā)的這么近，他還在遠遠的位置等著接球，沒想到爸爸也會有措手不及的時候，球輕輕的從網(wǎng)上落下，爸爸飛一樣跑到網(wǎng)前，還是沒有接住，爸爸豎起大拇指說：“杰克，厲害呀！”我的意地說：“那當然，哈哈”。

就這樣，我們來來回回打了幾十個來回，我知道爸爸都是讓著我，但是爸爸夸我打羽毛球的技術(shù)越來越棒了，我每天都很喜歡和爸爸在樓下打球，每天都打的大汗淋漓才回家，這樣不但豐富了我的暑假生活，而且還鍛煉了身體，我會堅持學(xué)好打羽毛球，說不定將來還能成為第二個林丹呢？哈哈！

打羽毛球周記（四）

好久不打打羽毛球了，今天，我和媽媽好好的打了一場羽毛球。

首先我們來到樓下，我像古代騎士拔出寶劍似地抽出了羽毛球拍子，然后得心應(yīng)手的把羽毛球拍在手里轉(zhuǎn)了幾圈，最后我開始了預(yù)備姿勢：左手放在身后，右手高舉球拍，左腿屈膝，右腿直立，身子像一條蛇前后晃動，媽媽也一下子抽出羽毛球拍，拿起球來，狠狠地給我來了一個大扣球，我見了，左腿極快的一彈跳，身子一蹦而起，接著落在前面半米的地方，揮動著手中的羽毛球拍，像趙云過五關(guān)斬六將的那股狠勁，使勁把羽毛球拍往上抬著一拍，那球就在馬上落地時又飛了上去，我趁機一個狠命扣殺，霎時間，我的局勢起死回生，球如一道閃電，直攻媽媽那里，這下媽媽沒接住，我倒反敗為勝了。第一回合我勝利。

第二回合開始，這會和我發(fā)球，我先把球高高地扔起，媽媽以為我要發(fā)扣球，所以做好了防扣球的姿勢，我做出要發(fā)扣球的姿勢，然后一個突然轉(zhuǎn)變，發(fā)了一個高球，我料想：這次媽媽絕對接不住，哪知道我這些小伎倆早就被老謀深算的媽媽識破了，媽媽也轉(zhuǎn)變了一下，一下子把球給我打了回來，可我也是有防備的，手中羽毛球拍像諸葛亮的扇子，轉(zhuǎn)了兩圈，然后把所有的力量都運在手上，用最大的力量，用力一拍，羽毛球又像顆子彈彈到了媽媽那邊。畢竟姜還是老的辣，媽媽還是比我厲害，又往這邊打了過來，我剛才打了那致命一擊，力氣還沒恢復(fù)過來，這一擊打我根本就沒看見球在那里，所以沒接住。第二局媽媽勝利。

不知不覺到了天黑，我和媽媽回家了。這次羽毛球打得很開心。

打羽毛球周記 篇9

每當看到體育健兒們在羽毛球場上打羽毛球時，我心里就發(fā)癢。最后，媽媽看出了我的心思，便決定教我學(xué)打羽毛球。

星期天，我來到媽媽跟前，對媽媽說：“可不要忘記諾言呀！”媽媽對我說：”我沒忘記呀！來，我教你發(fā)球要領(lǐng)。”說著，就給了我一個球拍，然后講述了接球，發(fā)球的基本動作及要領(lǐng)。我聽后，心想：打羽毛球這么容易呀！

比賽開始了，我先發(fā)球，左手拿球，右手拿拍，左手把球一扔，右手用球拍一拍，本以為會打出去，不料球不但沒發(fā)出去，反而落到了我的身后。我又一次發(fā)球，這一次發(fā)球我先思考一小會兒，然后再發(fā)出了球。這一次發(fā)球不但發(fā)的好，而且還讓媽媽夠不到。媽媽也不服氣，給我打了一個快球，我還是不偏不倚地打了出去……就這樣，我們打了好幾個回合。我邊思考邊打，最后學(xué)會了打羽毛球。

“功夫不負有心人”，我學(xué)會了打羽毛球。那時我覺得天更藍，鳥叫得更歡了。我迫不及待地想把這好消息告訴我的朋友——我學(xué)會了打羽毛球。

打羽毛球周記5篇

你是否曾將心事寫進周記？寫周記是一種全新的方式，通過文字來表達我們的思維。作為學(xué)生，寫周記是常見的事情。如果你想深入了解“打羽毛球周記”，那么請務(wù)必仔細閱讀本文，因為它將提供對它的深層次解讀。

打羽毛球周記 篇1

今天下午，哥哥回來的第二天，我們一起打起了羽毛球。

一開始，哥哥就顯現(xiàn)出他的力氣是多么的大。只見哥哥拿著羽毛球拍對準迎面飛來的羽毛球猛地一砍，只聽“呼”的一聲，羽毛球飛得好高好高，飛到了樹上卡了一會，然后悄然地落在了地上?！肮?”當我看到哥哥費盡力氣發(fā)出一擊，羽毛球卻還沒有過線時，不禁放聲大笑，“還是沒過線!”之后，他又奮力一擊，羽毛球又飛到了一樓的窗戶上，險些飛進了一樓人家的家里。接著，我聽見了無數(shù)次“砰”“啪”“咚”，哥哥制造了無數(shù)次我心里的“大吃一驚”。羽毛球無數(shù)次差點飛進了一樓人家的臥室、百姓超市的防盜窗、大樹頂、剛建起的小倉庫......還有一次，哥哥的力量用到了一種“非凡”的境界。羽毛球“非凡”起來，直接飛到了媽媽的電瓶車傘上，而且還沒有掉下來，晃了幾下進站穩(wěn)了。我吃驚不小，把它掃到了地上。每一次我都盲目的認為羽毛球一定散架了，然而沒有。每一次我都覺得我的半邊臉肯定被迎面飛來的羽毛球給打飛或打歪了，然而，每次都是貼著臉飛過。后來，我下場換阿姨上場。我本來以為這樣能扭轉(zhuǎn)形勢，沒想到連老哥的親媽都打不過哥哥一人。

這次打羽毛球讓我對哥哥的認識又增加了一點，對羽毛球的熱愛又增加了一分。

打羽毛球周記 篇2

7月14號我在樓下打羽毛球。

我第一盤迎來了隔壁小孩，我滿懷信心接招了。大戰(zhàn)開始了，只見他一揮過來，我立馬反擊，他敗北了，最終我完勝了他，真是毫無壓力。

第二場開始了，還是那一個小孩，我認真打了起來他一打過來，我用力一揮就贏了。我按著這樣打了下去，最后贏了。

看來我贏定了，我開懷大笑。當然，現(xiàn)實中是那么殘酷的，這次對陣的是我的老媽。

開始了，老媽迅雷不及掩耳之勢，我本能的接過來，便射過去了，場上比分越來越激烈，漸漸地比分變成九比九，雙方已經(jīng)進入不分上下的情況。

最后一分這激烈，我高球打了過去，正當雙方都筋疲力盡的時候，我也使出必殺技：扣殺。老媽，敗北。

不耕耘能有收獲嗎？不學(xué)習(xí)能獲取知識嗎？答案是否定的

打羽毛球周記 篇3

每當我看體育節(jié)目的時候，一般都喜歡看羽毛球比賽，球場上兩位運動員高超的技術(shù)，看的我眼花繚亂，頓時我產(chǎn)生了一種羨慕之情，有一天我也能像電視里的運動員那樣厲害該多好呀！

聰明的爸爸媽媽好像從我的表情中看出我非常喜歡羽毛球，媽媽就過來問我：”星期六跟我們一起去打羽毛球吧，我?guī)湍阏堃粋€教練怎么樣？“我一聽這話高興地一蹦三尺高，連聲答應(yīng)。來到球館我看到老老少少都在打球，媽媽找到教練，我跑到媽媽身邊，跟教練相互認識，開始訓(xùn)練因為我是新手上路，什么都不會，教練讓其他學(xué)員去跑步伐，把著手來教我怎么發(fā)球，用什么姿勢打的才好，經(jīng)過教練的指點，我只找到了一點點感覺，可是還沒有完全掌握，教練說：”開始練打?qū)Υ虬??！皩W(xué)員們每兩人拿一個球，到他們自己的場地上練習(xí)起來。我還是跟教練練發(fā)球，我拿起一個球，用不離拍用力的朝球打去，眼看就要打著了，結(jié)果撲了個空，”你的速度跟不上不球，所以沒打到，“教練在后面大聲的說。第二次我照著教練教我的方法做了一遍，還是連球的毛都沒碰到，我心想”我還就不信發(fā)不出球了“我連續(xù)發(fā)一個、二個、三個——終于我把球發(fā)了出去，心里樂開了花，轉(zhuǎn)臉對著在邊上看我練球的爸爸媽媽露出了勝利的微笑。

功夫不負有心人，經(jīng)過一年的練習(xí)，我不但學(xué)會了發(fā)球，還學(xué)會了羽毛球的各項技術(shù)，從中我明白只有堅持不懈的努力 ，才能走向勝利的彼岸。

打羽毛球周記 篇4

我的愛好很多很多，但我最喜歡打羽毛球。

打羽毛球是爸爸教我的。我學(xué)會了之后，就對羽毛球產(chǎn)生了深厚的感情。在休息日，我?guī)缀跆焯齑蛴鹈?。放長假的時候，我一有空就同樓上的伙伴李媛比賽打羽毛球，一直打到筋疲力盡為止。

一個雙休日的早上，我倆又在門外的空地上打了起來。我信心十足地發(fā)球、接球，剛開始就贏了許多分。她雖然出師不利，可是一點兒也沒有灰心，沉著地應(yīng)球。忽然，她使出渾身氣力打了一個高球，我一時沒注意，沒有接住。后來，她越打越勇猛，利用我接不住太高的球的缺點，超過了我許多分。我并不甘心，發(fā)球也比以前有力了，越打越帶勁。最后，我終于以比她多贏兩分的結(jié)果取得了勝利。我高興地一蹦三尺高，以至于腿疼了兩天也沒掃我的興。

打羽毛球不僅增強了我的體質(zhì)，而且還豐富了我的課余生活。我太喜歡打羽毛球了！

打羽毛球周記 篇5

今天是星期六，一清早，我正美滋滋地想睡懶覺?？墒俏冶话职纸衅?，罰打羽毛球！

我真是叫慘！我和爸爸來到越王城廣場，我就迫不及待的先發(fā)制人。我用力一打，爸爸也不留情回球。爸爸回的球就像離弦之箭飛了過來！一下子打到我的臉上，那個叫痛呀！我簡直生氣了。我忍受痛處就發(fā)了一個大高炮球，呵呵爸爸竟然沒有接住。這下總算是一比一！接下來我就輸?shù)脩K不忍睹，爸爸打球的是還是一邊教我一邊鼓勵我。你一球我一球，我和爸爸的網(wǎng)拍都受傷了。這時我和爸爸就開始轉(zhuǎn)變戰(zhàn)術(shù)了！我們開始了耐力戰(zhàn)。此時的我們都耗盡體力了，我們互相望望，臉上都紅紅，汗水順著臉頰掉下來，嘴里都發(fā)出噓噓的聲音！但我們還是一二三四五……打下去，直到大家汗流浹背打不動為止。我們總算放下球拍去喝水了！

這一下我是咕咚咕咚大口大口喝，一下子一瓶多礦泉水都被我喝完了！不一會我就和爸爸回家了！

羽毛球加油稿四篇

希望這份“羽毛球加油稿”能夠為您帶來驚喜和滿意，在科技的時代里，為了提高效率文檔往往離不開，處理這些文檔時，范文的使用也就頻繁了起來。范文能夠為我們提供更豐富的語言和文化經(jīng)驗和素材。最近看到了很多"范文的文章不知道大家有沒有喜歡的？

羽毛球加油稿 篇1

經(jīng)過幾個月的緊張備戰(zhàn)，終于迎來了學(xué)校年度羽毛球比賽的日子。同學(xué)們早早地在體育館門口聚集，個個面帶笑容，準備展示他們的羽毛球技術(shù)。裁判們嚴肅認真地檢查著比賽用具，場地布置得整潔有序，為比賽的順利進行營造了良好的氛圍。

比賽正式開始，選手們依次走上場地，他們一個個身姿挺拔，信心滿滿。球拍在空中翩翩起舞，每一個動作都顯得風(fēng)度翩翩，氣勢雄渾。選手們揮灑著汗水，追逐著每一個擊球的瞬間，場上的火花不斷迸發(fā)。

比賽進行到中途，觀眾席上的氣氛也愈發(fā)熱烈起來。同學(xué)們互相吶喊加油，為自己的代表隊員打氣。有人高喊著：“加油！你行的！”有人躍躍欲試地喊道：“我們會贏的！”觀眾們揮舞著手中的標語牌，為自己心儀的選手加油助威。

比賽的高潮時刻終于到來，決賽選手相互對峙，臂膀上的肌肉線條若隱若現(xiàn)，臉上的表情顯得肅穆而專注。比賽變得異常激烈，每個球都關(guān)乎勝負的命運。選手們展現(xiàn)出了頂尖的球技，快速的移動、精準的擊球、高空的彈跳，每個細節(jié)都展現(xiàn)出了他們的實力與技術(shù)。

裁判員嚴格地守在場邊，遵守著比賽規(guī)則，確保比賽的公平性。他們絲毫不放過任何一個犯規(guī)的情況，堅決地維護比賽的規(guī)范。選手們也在比賽中展現(xiàn)出了體育精神，尊重對手，遵守裁判的判罰，努力拼搏、全力以赴。

比賽進行到最后的決勝局拉開了序幕，現(xiàn)場的氛圍異常緊張。選手們?nèi)硇牡赝度氲奖荣愔?，不斷追逐著每一個球的落點，每一個機會的到來。精彩的回合不斷上演，掌聲雷動，氣氛燃燒。最終，在一聲判罰的響起下，一位選手憑借出色的技術(shù)和穩(wěn)定的心態(tài)，成功戰(zhàn)勝對手，贏得了比賽的勝利。

全場沸騰了！觀眾們歡呼雀躍，為選手的出色表現(xiàn)喝彩。賽場上，選手們緊緊握住對手的手，彼此交換著贊賞和感謝之情。他們體味到了比賽帶來的喜悅和榮耀，也體會到了團隊合作和拼搏精神的重要性。

比賽落下帷幕，選手們歡笑不斷，共同慶祝著比賽的圓滿結(jié)束。即使是敗者，也沒失去信心，他們會在接下來的比賽中更加努力，追求更好的表現(xiàn)。羽毛球比賽不僅是一場技術(shù)的較量，更是一次鍛煉心志、磨練意志的過程。

比賽結(jié)束后，同學(xué)們依依不舍地告別，在回家的路上，交談著今天的比賽。每個人的臉上都洋溢著滿足和自豪的笑容，他們知道，在這場比賽中，不僅是技術(shù)的展現(xiàn)，更是友誼和團結(jié)的象征。下一次的比賽，他們會更加努力，繼續(xù)為夢想拼搏！加油，羽毛球選手們！加油，我們的團隊！愿你們在接下來的比賽中繼續(xù)取得優(yōu)異的成績！

羽毛球加油稿 篇2

羽毛球比賽加油稿

在一場激烈的羽毛球比賽中，選手們汗流浹背，拼盡全力，為了贏得勝利而拼搏。場上場下，觀眾們也是緊張而興奮，他們?yōu)樽约褐С值倪x手加油喝彩，為比賽增添了一份熱烈的氛圍。

比賽開始了，雙方選手在場上奔跑穿插，用力揮動著手中的羽毛球拍，每一個球都是力量和技巧的結(jié)合。選手們?nèi)褙炞⒌貙Ｗ⒃诒荣愔?，他們身手矯健，步步為營，配合默契，為了爭取每一個分數(shù)而竭力奮斗。觀眾們看得目不轉(zhuǎn)睛，心情隨著比分的變化而波動，有時歡呼雀躍，有時沉默無言。

比賽進行到中盤，雙方選手實力懸殊，彼此勢均力敵，勝利的天平時而傾向這邊，時而傾向那邊。這時，觀眾們在場下歡呼聲更是此起彼伏，助威聲響徹云霄。選手們被這股助威聲所鼓舞，他們不斷調(diào)整自己的狀態(tài)，發(fā)揮出最佳水平，對手們也是不甘示弱，他們頑強拼搏，不輕言認輸。

比賽進行到最后時刻，比分膠著，勝負難分。選手們汗水直流，全身是汗，但他們的眼神卻充滿了斗志和堅定。他們在場上展現(xiàn)出了優(yōu)秀的技術(shù)和出色的身體素質(zhì)，讓人們看得熱血澎湃，心潮澎湃。觀眾們也是在場下為選手加油助威，他們不僅僅是為了支持自己看好的選手，更是為了見證這場激烈的較量，為了感受到那份激情和精彩。

最終，一場激烈的羽毛球比賽迎來了勝負的分水嶺，當最終的勝利者站在勝利的寶座上，歡呼聲如雷鳴般響起，場上場下一片歡騰。所有人都為這場精彩的比賽而感到驕傲和自豪，選手們也是在這股熱情和關(guān)注中感受到了自己的價值和實力。

羽毛球比賽不僅僅是一場體育賽事，更是一場精神的交流和體力的考驗。選手們用自己的拼搏和努力展現(xiàn)出了激情和勇氣，觀眾們用歡呼和助威支撐著他們，讓整個比賽充滿了動力和激情。無論是贏了還是輸了，每一個選手都是值得尊敬的，因為他們用自己的汗水和努力打動了所有人.

在下一場比賽中，讓我們?yōu)樽约褐С值倪x手加油，讓我們?yōu)檫@份激情和拼搏喝彩。讓我們一起為羽毛球比賽帶來更多的精彩和感動，讓我們一起為勝利而努力拼搏！加油！

羽毛球加油稿 篇3

各位親愛的觀眾們，大家好！今天我們聚集在這里，不是為了看激烈的角逐，更不是為了領(lǐng)略技藝的高超，而是為了給所有參賽選手加油鼓勁！在這場羽毛球比賽中，他們將展現(xiàn)出自己的風(fēng)采和實力，為了勝利而拼盡全力。讓我們一起為他們加油吧！

讓我們?yōu)閰①愡x手們點一盞明燈，為他們照亮前行的路。每一個選手背后都有著無數(shù)的努力和付出，他們經(jīng)過無數(shù)次的訓(xùn)練和挑戰(zhàn)，才有了今天的實力和勇氣。每一位選手都有自己的夢想和目標，他們的努力和堅持是為了讓夢想變成現(xiàn)實。讓我們?yōu)樗麄兊挠職夂蜎Q心點贊！

接著，讓我們?yōu)閰①愡x手們加油助威，為他們帶來無限的力量和動力。在比賽的擂臺上，選手們將面對來自各方的挑戰(zhàn)和考驗，他們需要克服各種困難和壓力，全力以赴地展現(xiàn)自己的實力和風(fēng)采。每一聲加油都是對他們的鼓勵和支持，讓他們感受到我們的陪伴和呵護。

讓我們?yōu)閰①愡x手們送上祝福和禱告，愿他們在比賽中能夠全力以赴，創(chuàng)造出最好的表現(xiàn)和成績。無論是勝利還是失敗，每一個選手都值得我們尊重和敬佩，因為他們經(jīng)歷的每一場比賽都是一次鍛煉和成長的過程。讓我們?yōu)樗麄兯蜕献钫\摯的祝福，愿他們在比賽中能夠勇往直前，不畏困難，迎接挑戰(zhàn)。

讓我們?yōu)樗械膮①愡x手們鼓掌致敬，感謝他們?yōu)槲覀儙淼木时憩F(xiàn)和感動瞬間。在比賽結(jié)束之后，無論結(jié)果如何，每一個選手都值得我們的尊敬和贊美，因為他們敢于挑戰(zhàn)自我，敢于追求夢想，敢于展現(xiàn)自己的風(fēng)采和實力。讓我們?yōu)樗麄兯蜕献顭崃业恼坡?，讓他們感受到我們的支持和鼓勵?/p>

在這場羽毛球比賽中，讓我們攜手共同助力，為參賽選手們點亮前行的路，加油助威，送上祝福和禱告，鼓掌致敬，共同見證他們的風(fēng)采和實力。讓我們用熱情和行動，為每一位選手的每一個比賽時刻加油！讓我們一起為勝利而努力，一起為夢想而奮斗！讓我們共同創(chuàng)造出一個充滿正能量和激情的羽毛球賽場！小編感謝您的閱讀！加油！

羽毛球加油稿 篇4

當你站在發(fā)球線時，

請你不要忘記——你能行。

當你精疲力竭時，

請你不要忘記——你能行。

當你面對強勁的對手時，

請你不要忘記——你能行。

只要你努力，

輝煌便不是若隱若現(xiàn)的星河；

只要你拼搏，

磨練的是非凡的毅力，較量的是超常的體力，拚搏的是出類拔萃的耐力，把長長的跑道跑成一段漫漫的征程。聽，呼嘯的風(fēng)在為你喝彩;看，獵獵的彩旗在為你加油!加油吧，為了那輝煌的一瞬間!(為你們驕傲，為你們喝彩——致100米運動員運動場上有你們的步伐，那是辛苦汗水的抒發(fā)，你就像天邊的云端，有彩霞的絢麗色彩。奔馳的駿馬，飛奔的步伐讓你的勝利在前方等待。為你們祝福，為你們喝彩!

某一天，醒在夢的旁邊;手指間，光線有些特別;我能看得見，看見光在變，變成七彩的寓言，飛向夢的起點。某一天，飛奔在跑道間;兩腮間，汗水不斷流出;我能感覺到，感覺你在變，變成生活的強者，奔向成功的邊緣!雖然，天陰沉沉的，雖然，有些隱隱的寒意。但是，每個人都昂首向前，每個人都精神煥發(fā)，每個人都向著終點向著勝利沖去!運動員們，你是我們的驕傲，我們?yōu)槟銈儦g呼，為你們加油!以你為榮你是體育寶座上的一顆燦爛奪目的珍珠，你是在藍天中展翅飛翔的雛鷹。不要怕失敗，不要怕冷落，無論何時，我們以你為榮。

這是時間的磨練，這是毅力的考驗。雖然前途茫茫，但只要努力，總會勝利到達成功的彼岸。運動員們，不要因為前途茫茫而灰心喪氣，不要因為成績不理想而放棄自己。茫茫中，勝利永遠屬于你。風(fēng)行天下你沒有忘記，把閃亮的青春飛揚，你沒有忘記，把身姿馳向勝利的方向，風(fēng)一樣的馳騁，風(fēng)一樣的縱橫，不要輕言放棄，因為我們已為青春宣誓——風(fēng)行天下!

你是跑道上劃過的流星，燃燒自己，灑下光輝，也許你并沒有看到成功像你揮手，但你已奮斗拼搏過，相信自己，力量就在心中。風(fēng)雨中灑脫你的激情，陽光下釋放你的希冀，沒有你過去的過去，只有把握現(xiàn)在，沒有你明天的明天，只有眼前的路。逝去的已經(jīng)逝去，要明白，今天的才是真正的你，用你的真實，你的所有，揮灑出心中的希望。

一滴滴汗水，飄在綠茵場上，伴隨著矯健的步伐，奏出希望的樂章。一種種信念，放在蔚藍的天空，伴隨著你那深沉的眼光，畫出美麗的弧線。人生能有幾回搏?千百上眼睛注視了你，為了希望，為了勝利，跑出青春的夢想。

沉甸甸的鉛球，寄托著你的希望，奮力一拋的瞬間，一道閃亮的弧線劃破美麗的長空，希望向前，再向前!你勝利了望著遠方紅色的終點線，那是汗水鋪成的路，淚水堆成的山，平時的努力與奮戰(zhàn)，不就為這一瞬間，于是你們用盡全身力氣，沖向那決定命運的紅線，你勝利了，耳旁飄來了同學(xué)們的歡呼與贊嘆。

光輝何謂光輝?

在生命最無奈時，迸發(fā)出最強大的力量。何謂光輝?在身體承受重大力量下，仍然向前。何謂光輝?用上自己全部力量，創(chuàng)出一個新的紀錄。何謂光輝?拼搏就是光輝，努力就是光輝。何謂光輝?運動員們就是光輝!為什么?因為他們努力過，奮斗過，付出過!

雖然你們眼前沒有眩目的鮮花，雖然耳旁沒有為你們喝彩的掌聲，但你們卻無怨無悔，為了師生的快樂而默默奉獻，全體裁判老師們，向你道一聲，辛苦了!謝謝!(金秋送爽，碩果累累，實驗中學(xué)又迎來了一個運動會，我校的體育事業(yè)發(fā)展一年強比一年，我們初二八班感謝學(xué)校為我們創(chuàng)造這次鍛煉身體，檢閱成績，拼搏進取的機會，我們愿意與實驗中學(xué)一起成長。我們相信，一份辛苦，一份收獲，平時運動員訓(xùn)練中的汗水不會白流，預(yù)祝本次運動會能有的運動員打破校運會紀錄，區(qū)運會紀錄賽出成績，塞出水平。

乒乓球課件(系列12篇)

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？下面是小編為你精心整理的“乒乓球課件(系列12篇)”，相信能對大家有所幫助。

乒乓球課件 篇1

活動目標：

1.利用各種材料，探索取出瓶中乒乓球的不同方法，體驗探索的樂趣

2.在操作中感知一種物體有不同的使用方法，提高解決問題的能力

3.能用標記記錄探索的過程和結(jié)果，并能大膽講述。

活動準備：

幼兒實驗材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報紙（小組一份）；幼兒記錄單，大記錄單記號筆。

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出來嗎？有什么辦法呢？（幼兒相互交流）

二、引導(dǎo)幼兒嘗試利用材料取出乒乓球

1、提出問題：那如果手不能直接伸進去，也不能把乒乓球直接倒出來，在杯子不動的情況下，用什么方法可以把乒乓球取出來？（幼兒想辦法）

2、介紹材料和記錄單。

（1）老師這里有很多的材料，有勺子、筷子、細鐵絲、報紙、吸管，請你猜猜哪些可以把乒乓球取出來呢？（幼兒猜測，教師在記錄表上記錄）

（2）到底他們能不能把乒乓球取出來呢？你可以每一種材料都去試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)用標記記錄在記錄單上。

（3）幼兒探索操作

（4）交流探索、記錄的結(jié)果。誰愿意來說說你的發(fā)現(xiàn)。

（5）總結(jié)性提問：從記錄單上我們可以看出勺子……能取出乒乓球，有的鐵絲能取出乒乓球，有的報紙卻不能取出乒乓球，這又是為什么呢？你是怎么用鐵絲取出乒乓球的？解決鐵絲取出乒乓球：可以改變形狀。

3、探索用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來。

（1）發(fā)散性提問：還有什么更好的辦法讓細鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來呢？（幼兒自由講述辦法）到底你們說的行不行呢，只有試試看才知道。（第二次操作）

（2）幼兒探索用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來。教師巡回指導(dǎo)，并用數(shù)碼相機拍下幼兒實驗的情況

（3）再次交流探索操作的結(jié)果。怎么樣，都成功了嗎？你這次用了什么把乒乓球取出來的？用了什么方法？

（4）展示照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出來的？

（5）小結(jié)：只要我們肯動腦筋，多去嘗試，細鐵絲、報紙也能把乒乓球取出來。

4、活動延伸：

師：今天，我們是從杯子里取出了乒乓球，如果杯子里掉進去的是鐵球呢？在不動杯子子的情況下能用什么方法取出呢呢？我們以后游戲的時候去試一試。

乒乓球課件 篇2

1、乒乓球是我國的國球，有著廣大的群眾的基礎(chǔ)、完善的乒乓球設(shè)施，隨著我國乒乓健兒一次又一次的奧運會、世界錦標賽等各種國際大賽上奪得冠軍，人們對乒乓球這項運動的期望更是達到了前所未有的重視。因而，我選擇了乒乓球正手攻球技術(shù)為本課主教材。正手攻球是乒乓球運動進攻的一種主要技術(shù)，具有速度快、力量大、攻擊性強、應(yīng)用范圍廣泛等特點，深受廣大乒乓球愛好者的喜愛。

2、教學(xué)目標：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教材和學(xué)情的分析，確定如下三個教學(xué)目標。

①認知目標：學(xué)生了解正手攻球的相關(guān)技術(shù)，記住正手攻球的動作要領(lǐng)，在大腦中形成正手攻球動作的正確表象。

②技能目標：85%學(xué)生能夠基本掌握正手攻球技術(shù)，通過練習(xí)使技術(shù)動作逐漸得到鞏固和提高，在比賽中能夠靈活運用。

③情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的細心觀察、沉著冷靜、機智果斷等優(yōu)良品質(zhì)，有效地提高學(xué)生的反應(yīng)能力和身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對乒乓球的興趣愛好。

3、根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況確定本課的重、難點：

②難點：重心――轉(zhuǎn)腰――揮拍三者協(xié)調(diào)一致，力量由下而上傳導(dǎo)連續(xù)。

本課的教學(xué)對象是中科院研究生一年級30名學(xué)生，乒乓球是他們喜愛的一項體育運動之一。作為研究生，他們具有獨立思考、判斷和很強的模仿能力，同時作為成年人他們具有良好的速度、力量和協(xié)

調(diào)性，且個別同學(xué)具有一定的乒乓球基礎(chǔ)，具備了學(xué)習(xí)正手攻球技術(shù)的條件。

2、教學(xué)方法，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，根據(jù)正手攻球自己動作特點和授課學(xué)生認知能力、模擬能力強等特點，我準備采用的教法是以講授――示范――練習(xí)相結(jié)合的方法。

①、遵循循序漸進的原則，運用徒手操、球性練習(xí)、步伐練習(xí)等輔助教學(xué)。

②、結(jié)合示范，精講動作方法與要領(lǐng)，鼓勵學(xué)生記住口訣，在大腦中形成正確的動作表象。

③、采用正誤對比法，進行集體糾錯與個別輔導(dǎo)。

④、設(shè)置教學(xué)比賽，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生隨機應(yīng)變和學(xué)以致用的能力。

⑤、通過自我評價、教師評價等手段，提高學(xué)生認識水平。

3、學(xué)法，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“體育鍛煉的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以“指導(dǎo)學(xué)生健身，培養(yǎng)學(xué)生興趣”為教學(xué)原則，具體的學(xué)法是讓學(xué)生通過模仿練習(xí)與錯誤改正形成正確表象；通過練習(xí)達到動作泛化、分化、動力定型；通過實戰(zhàn)比賽達到對動作的靈活運用。

本節(jié)課是一節(jié)新授課，采取“分組不輪換”的形式，教學(xué)程序如下：

1、課堂常規(guī)：

（1、整隊、檢查出勤，師生問好，宣告本次課內(nèi)容和目標。

（2、準備活動：①、托球、顛球跑游等趣味游戲。②、步伐練習(xí)，達到熱身效果。③、反手推擋，復(fù)習(xí)之前所學(xué)內(nèi)容。

（1）正手攻球分解動作講解和示范。

①正手攻球基本站位：兩腳開立，與肩同寬或比肩稍寬，右腳在左腳腳后半角左右，雙膝委屈，環(huán)胸收腹，重心下移，重心在兩腳之

間，距離球臺30CM左右。

②體會重心在兩腳之間轉(zhuǎn)變：重心落到右腳―右腳蹬地―重心左移―重心落到左腳，這一重心轉(zhuǎn)換過程。

③正手攻球引拍、揮拍動作：

引拍―前臂外展，球拍后引至身體右側(cè)稍后。

揮拍―上臂帶動前臂，向左前上方快速揮動，并配合前臂內(nèi)旋的動作使拍形前傾，最后小臂內(nèi)收，球拍揮至額前方。

（2）分解動作徒手練習(xí)和糾錯。

（3）完整動作講解和示范。

完整動作講解、示范：基本站位―重心從右腳向左移動―以腰部帶動大臂―大臂帶動小臂―小臂完成揮拍動作―重心落到左腳。

（4）完整動作徒手練習(xí)和糾錯。

（5）完整動作有球練習(xí)。

①自我放松，②評價本課情況，③布置歸還器材，④師生再見。

根據(jù)教材特點、學(xué)生實際情況以及內(nèi)容安排，本節(jié)課運動密度、運動負荷中等。

乒乓球課件 篇3

活動目標：

1、讓幼兒通過操作、探索能夠想出把乒乓球移動到另一個盤子的各種方法。

2、讓幼兒在嘗試中體驗成功的喜悅。

3、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1、每人兩個紙盤，一個乒乓球。

2、每組一份材料：吸管、鉛筆、鏡子、硬紙板、勺子。

3、磁帶

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的探索興趣

1、（出示乒乓球）小朋友看，老師手里拿的是什么？你們玩過嗎？你都是怎樣玩的？（幼兒自由回答，打、拍、滾、扔）

今天老師給每個小朋友都準備了一個乒乓球，還有2個盤子，老師要請小朋友想想辦法不用任何工具把這個盤子里的乒乓球移動到另一個空盤子里。（幼兒想想、說說）

二、探索不借助任何工具移動乒乓球的方法

1、小朋友說了這么多，那現(xiàn)在請小朋友自己試試剛才想的辦法行不行，也可以試試別人說的辦法（幼兒進行操作）

2、請個別幼兒說說自己剛才用了什么方法移動乒乓球的？請幼兒演示

小結(jié)：剛才小朋友沒有用任何工具，想了這么多的辦法（用手拿、嘴巴咬、手指夾、嘴巴吹、鼻子推）把球移動到另一個盤子里，你們真棒，自己給自己鼓勵一下。

三、提供材料，讓幼兒探索不用手碰乒乓球，把球移動到另一個盤子的多種方法

1、小朋友這么聰明，現(xiàn)在老師要考考小朋友了，不用手碰球，用一些工具怎樣將它移動到空盤子里？老師給每組小朋友準備了一些工具，請你們自己動手試試，看看用什么工具怎樣把球移動到空盤子里，看誰的辦法多。（幼兒操作）

2、提問個別幼兒，你剛才用的什么工具，怎樣把球移動到空盤子的？（幼兒演示并說出）其他的小朋友也來試試，看看行不行？（全體幼兒操作）

3、師：小朋友剛才都用了哪幾種工具來移動乒乓球的？（吸管、鉛筆、筷子、勺子、硬紙片）它們能不能移動乒乓球呢？，你覺得這幾種工具中，用哪種工具最容易把球移動？為什么？用哪種工具最難，最慢？為什么？（幼兒自由說）

總結(jié)：今天，小朋友不僅學(xué)會了用許多工具來移動乒乓球的方法，還學(xué)會了不用任何工具來移動乒乓球的辦法，小朋友真棒！

4、那小朋友再想想，除了剛才用的那幾種工具盒辦法外，還有哪種工具可以移動乒乓球？（幼兒說說），小朋友回家可以找找，試試。

四、游戲

玩法：分4組玩，2組2組的玩，第一個小朋友用勺子將球傳給下一個小朋友，這樣依次傳，直至最后一個小朋友將球運到籃子里，當音樂停，運的最多的為獲勝者。

規(guī)則：

1、必須將球一個一個的傳給下一個小朋友

2、在傳球的過程中，球掉到地上，不能將球撿起來，撿起來的算犯規(guī)。

3、不能用手拿球，必須用勺子端。

五、活動結(jié)束

給獲勝的一組獎勵，并鼓勵其他的組。

乒乓球課件 篇4

一、觀察圖片，談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道嗎，在我們的生活中蘊藏著很多的科學(xué)道理。下面老師請你們觀察一些生活中的圖片，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（教師運用多媒體依次出示圖片）誰愿意說說你的發(fā)現(xiàn)。

2、非常好，同學(xué)們觀察的很仔細，這可是成功的第一步，那么面對這些現(xiàn)象你想要提出什么問題呢。請在在問題卡上寫下來?？赡軙校簤刂械乃疄槭裁磿绯鰜?？

是什么讓癟乒乓球鼓起來？

電線本來是拉緊的，為什么會變松呢？

商店出售的液體飲料為什么不裝滿呢？）

二、大膽猜想

這些問題提的非常好。老師這節(jié)課就和同學(xué)們一起來研究同學(xué)們提出的這個問題：水為什么沒有燒開就從壺中溢出來？而要解決這些問題，我們就需要找到關(guān)鍵的地方，我也問大家一個問題：水的溢出是在什么條件下發(fā)生的呢？（是因為加熱了）在沒有燒開前，壺里的水沒有增加或減少，說明水的量改變了嗎？是什么發(fā)生了改變？（水的體積發(fā)生了改變）現(xiàn)在你可以大膽猜想一下水為什么沒有燒開就溢出來了嗎？（找三個同學(xué)）（水在加熱的過程中，體積可能脹大了）今天我們就來進入《讓癟乒乓球鼓起來》這一課的活動——液體受冷、受熱的研究（板書課題）液體受冷、受熱的研究。

三、實驗驗證

1、同學(xué)們的猜想是否正確呢？我們需要用什么方法來驗證？（實驗），老師給同學(xué)們一些提示，設(shè)計實驗時，將液體裝進一個容器中讓其受冷或受熱，通過一個特殊的裝置能夠看到液體體積的變化。下面就請同學(xué)們以小組為單位根據(jù)老師提供給你們的實驗材料設(shè)計實驗方案。

2、小組討論，教師指導(dǎo)

3、學(xué)生匯報。為了更科學(xué)高效的進行試驗，老師整理了一下實驗步驟（幻燈片出示）

在這次實驗中我們應(yīng)該注意什么問題呢？（如小組分工合作；給平底燒瓶加滿水后一定要蓋緊帶玻璃管的膠塞；做好液面標記以便觀察比較；注意安全，小心熱水燙手）

4、同學(xué)們在實驗的時候可以分別用醬油、紅顏色的水、橙汁進行實驗。實驗結(jié)束后請同學(xué)們把實驗材料擺好，老師就知道你做完了，看哪個小組表現(xiàn)得好。老師給每個小組倒開水。學(xué)生實驗

5、學(xué)生匯報實驗現(xiàn)象及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（2個小組）師：其他小組是觀察到的這種現(xiàn)象嗎？在實驗的過程中我們有沒有增加或減少液體？（沒有）是什么發(fā)生了變化？課件出示結(jié)論：液體受冷或受熱時體積會發(fā)生變化，這是液體的熱脹冷縮性質(zhì)。這個性質(zhì)在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏鄳?yīng)用呢，比如我們常見的溫度計？誰能用液體的熱脹冷縮的性質(zhì)來解釋溫度計的工作原理呢？

這一次我們能解釋前面的一些問題了嗎？（飲料問題）同學(xué)們有興趣的話還可以從身邊尋找實驗材料，多設(shè)計幾種實驗方案，繼續(xù)驗證。

四、總結(jié)

同學(xué)們，在我們的生活中看似平常的小事，如果你仔細看，認真想，里面還真有不少科學(xué)道理呢，希望大家以后遇到問題時能像今天一樣勇于探索，那樣你就會發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。

板書設(shè)計：

液體受冷、受熱的研究

受熱 體積膨脹 熱脹

液體

受冷 ?體積縮小 冷縮

乒乓球課件 篇5

活動目標：

1.在探索活動中體驗解決問題的樂趣;

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，嘗試用多種方法取出乒乓球;

3. 能夠相互協(xié)商，分工合作完成接力比賽。

活動準備:

幼兒實驗材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報紙（小組一份）；幼兒記錄單，大記錄單記號筆。

活動過程：

一、嘗試操作

師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出來嗎？有什么辦法呢？（幼兒相互交流）并引導(dǎo)幼兒嘗試利用材料取出乒乓球。

二、交流討論

1、提出問題：你是用什么工具成功取出乒乓球的？兩種工具選哪種更好？老師還有一種方法，吹，三種辦法只能選一種，哪種最好呢？用比賽的方法來驗證哪種方法最好。

2、吸管有兩頭，應(yīng)該用哪頭來吸乒乓球？

3、幼兒操作驗證吸管哪一頭合適，驗證完畢后進行小組接力賽，師交待比賽規(guī)則后幼兒進行比賽。

4、再次進行分組接力賽。

5、會跳舞的乒乓球展示

6、小結(jié)

乒乓球課件 篇6

1、能夠通過觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出要探究的問題。

2、能對要研究的問題提出自己的假設(shè)。

3、能在教師的引導(dǎo)下設(shè)計實驗證實液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

4、能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識。

5、能在研究過程中通過與其他同學(xué)的討論解決自己遇到的問題。

6、能夠用自己的話說出溫度計的工作原理。

7、能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

8、能夠舉例說明物體熱脹冷縮現(xiàn)象對我們?nèi)粘Ｉ畹挠欣筒焕帯?/p>

9、能舉出生產(chǎn)和生活中人們利用物體熱脹冷縮性質(zhì)的實例。

教 學(xué) 重 點 指導(dǎo)學(xué)生探究物體熱脹冷縮的性質(zhì)。

教 學(xué) 難 點 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，獨立開展探究活動。

教學(xué)準備 癟乒乓球、玻璃杯、熱水、燒杯、燒瓶、帶玻璃管的膠塞、紅墨水、水、酒精、橙汁、醬油、可樂、小膠圈、記錄表、蠟燭、金屬墊圈、塑料瓶蓋、木板、小釘、細線、氣球、空塑料瓶。

教 學(xué) 過 程 授課變更

（一）導(dǎo)入新課：

1、師：在我們身邊有許多有趣的現(xiàn)象，你注意觀察過嗎？

2、師演示實驗：對試管里的水進行加熱，學(xué)生看到試管里的水溢出來了。

3、師演示實驗：出示癟乒乓球，把它放在熱水中，癟乒乓球鼓起來了。

4、師：冬天的電線比夏天的電線緊等生活現(xiàn)象。請你根據(jù)以上三種情況提出自己的問題。

5、學(xué)生匯報，填寫在62頁。

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、液體受冷、受熱的研究。

（1）師：下面我們來猜想一下：商店出售的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水還沒有燒開就從壺中溢出來？

（2）學(xué)生猜想，匯報。

（3）師：下面小組根據(jù)各組的猜想來設(shè)計實驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進行適當提示。）

（4）學(xué)生分組實驗并進行記錄。

（5）整理、分析資料，得出結(jié)論。

（6）教師小結(jié)：通過實驗可以得出液體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。

（7）師：（出示溫度計）這是我們用過的溫度計，你們知道它是根據(jù)什么原理使液面上升或下降的嗎？

2、固體受冷、受熱的研究。

（1）師：冬季兩根電線桿之間的電線繃得比較緊，夏季比較松，可能是什么原因呢？

（2）學(xué)生猜想，匯報。

（3）師：下面小組根據(jù)各組的猜想來設(shè)計實驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進行適當提示。）

（4）學(xué)生分組實驗并進行記錄。

（5）整理、分析資料，得出結(jié)論。

（6）教師小結(jié)：通過實驗可以得出固體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。

3、氣體受冷、受熱的研究。

（1）師：是什么原因使癟乒乓球放在熱水中它就能鼓起來？

（2）學(xué)生猜想，匯報。

（3）師：下面小組根據(jù)各組的猜想來設(shè)計實驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進行適當提示。）

（4）學(xué)生分組實驗并進行記錄。

（5）整理、分析資料，得出結(jié)論。

（6）教師小結(jié)：通過實驗可以得出氣體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。

（7）師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（8）教師小結(jié)：固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

（三）鞏固練習(xí)：

1、你能利用物體的這一性質(zhì)解釋書上66頁這些現(xiàn)象嗎？

2、你還知道哪些利用物體的熱脹冷縮性質(zhì)的現(xiàn)象呢？畫在書上。

3、匯報交流。

乒乓球課件 篇7

活動目標：

1、能充分利用多種材料多種方法巧運乒乓球，感受方法的多樣性。

2、樂意創(chuàng)造性地解決問題，體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、每組2個籃子（一個裝有乒乓球）；每組一個托盤（內(nèi)有材料：小勺、吸管、毛茛、硬紙板、小剪刀、橡皮泥、筷子、叉子）

2、幼兒人手一份記錄表、筆。

3、操作臺一個，大記錄表一張，“√”、“×”卡片若干。

活動過程：

一、介紹游戲，幼兒提出設(shè)想。

1、游戲規(guī)則

師：瞧！這是什么呀？

幼：乒乓球。

師：你們玩過乒乓球嗎？

幼：玩過。

師：那你是怎么玩的？誰來說一說？

師：恩！你們的玩法真多！今天我們要來試一種新的玩法：巧運乒乓球。瞧！我已經(jīng)為你們準備了這么多材料，這是勺子、吸管、……今天我們要用這么多材料，把乒乓球從這個籃子運到那每個籃子。在運的過程中，我們的手不能碰到乒乓球，也不能那起籃子。

師：那么 在這么多材料中，你認為那些材料能成功運送乒乓球呢？請你們“猜一猜”，并在這一欄里“記一記”，能成功的打“√”、不成功的打“×”。請你們拿出記錄表開始行動！

2、交流

師：好了嗎？老師數(shù)3聲，請把記錄表放回操作袋中，看誰的動作最快！1……2……3……想聽一聽別人的想法嗎？誰來介紹一下？

師：請你拿出記錄表！你認為那些材料是能運球的？哪些材料是不能運球的？

（幼兒回答，教師貼標記）

二、幼兒操作，并交流成功是否。

1、幼兒操作

師：老師剛才看了一下，每個小朋友的想法都是不一樣的。那我們就去試一試，并把你的結(jié)果記錄在這一欄里，同樣也是打“√”、“×”，4人一組，別忘了手不能碰到乒乓球，帶者記錄表趕快去試一試！

2、交流、探討

師：小朋友帶著記錄表過來吧，請把記錄表放在愛操作袋中。你開始是在怎么猜的？動手試了后又是怎樣的？剛才這個小朋友是這么想的，現(xiàn)在又是在怎么樣的，我們先請他來說一說吧！

師：哦！這 個小朋友在“猜一猜”的時候，有好多是不成功的，但經(jīng)過他試一試后，原來好多材料是可以成功的。可是，這個“××”試了后還是不能成功，有沒有哪個小朋友試過后是成功的，來幫幫他。

師：下面還有哪個小朋友試過后，還有材料沒成功的？讓大家也來幫幫你！

小結(jié)：其實呀，這些材料都有可能運球成功，只要你在操作時耐心一點，細心一點，你一定會成功的?，F(xiàn)在老師再給那么一個機會，對照你的記錄表，把不成功的再去試一試。

三、考驗幼兒，并探索多種運球方法。

師：小朋友，所有材料都運球成功了嗎？

幼：成功了。

師：現(xiàn)在，老師要來考考你們了，用剪刀你是怎么運球的？誰來試一下？

師：誰還有不同的方法？

小結(jié)：剛才，小朋友用剪刀運球就有了N方法，我們就用數(shù)字N記錄下來，如果你有更多的方法也可以記下來。那還有這些材料運球會有幾種方法呢？你們趕緊去試一試，不要忘了用數(shù)字記錄在這一欄里。先完成的小朋友可以講給旁邊的小朋友聽，也可以講給后面的客人老師聽，還可以表演給他們看呢！

四、延伸

師：今天小朋友都很能干，動動腦動動手就用了很多的方法巧運乒乓球，生活中還有很多的材料也能運球，也會有很多的方法，我們回去再去試一試。

乒乓球課件 篇8

中班科學(xué)：

站穩(wěn)的乒乓球

活動目標：

1.樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3.能積極動腦筋想辦法，解決問題。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

物質(zhì)材料準備：

1、人手一個乒乓球和幾張紙。

2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。

知識經(jīng)驗準備：

幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。

活動過程：

一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1.幼兒自由玩球。(導(dǎo)入師：小朋友，你們看，老師給你們準備了什么？)

2．幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

二、提出問題，幼兒設(shè)想。

1．提出問題:怎樣用一張紙讓小球站穩(wěn)?(過渡：乒乓球說它有個愿望，就是想在桌子上站穩(wěn)了，不想再滾來滾去的，可是材料只有一張紙，小朋友們能幫助它實現(xiàn)這個愿望嗎？

2．鼓勵幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

三、動手嘗試，實踐想法。

1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).

2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

四、交流。

1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.

2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.

五、再次分組活動：探索其他材料讓小球站穩(wěn)的方法。

1.過渡：小朋友們幫助小球?qū)崿F(xiàn)了它的愿望，它真高興，想再請你們幫助它一次，你們愿意嗎？

2.師提出問題：用老師給你們準備的這些材料再讓小球站穩(wěn)來，行嗎？你們試一試吧。

3.幼兒分組嘗試。

六、結(jié)束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

乒乓球課件 篇9

活動目標：

1.通過玩乒乓球，發(fā)展幼兒走、跑、平衡等基本動作。

2.運用集體游戲"運鴨蛋"活動，發(fā)展幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力及小組合作能力。

3.知道乒乓球是我國國球，能為自己的國家感到自豪。

活動準備：

乒乓球人手一個，六對簍子，玩乒乓球的有關(guān)材料。

活動過程：

一、隊列訓(xùn)練六路縱隊變成一個大圓圈

聽信號學(xué)著高人走、矮人走，進行熱身運動。

二、認識乒乓球

1.小朋友們看，這是什么？它是什么樣子的？（大小、顏色、輕重）

2.愛國主義教育（中國的乒乓球最厲害，經(jīng)常得到世界冠軍等）

三、嘗試：玩乒乓球

師：操場上來了許多乒乓球?qū)殞?，乒乓球?qū)殞毾牒托∨笥炎鲇螒蚰兀?/p>

1.請幼兒用各種方法玩乒乓球、發(fā)揮想象與創(chuàng)造力。

2.集中請幼兒演示、其他幼兒向他學(xué)習(xí)。

3.用剛才沒用過的方法再去玩一玩。(如：托球、投球、拍球、滾球等。)

四、集體游戲"運鴨蛋"

1.幼兒站成六路縱隊如圖：幼兒站在椅子后面(椅子上放著空簍子)→軟墊子→拱形圈→椅子上放著盤子和乒乓球(每隊人數(shù)相同)

2.要求：各幼兒站在椅子后面每隊排頭聽好信號，信號發(fā)出排頭幼兒快速跑出爬過墊子，鉆過拱橋，撈出鴨蛋放入盤中，端起盤子繞過椅子快速跑回把鴨蛋放入空盒中，第二個幼兒快速跑出依次進行游戲，看哪組幼兒先把鴨蛋都運回則贏。

3.規(guī)則：如鴨蛋滾出盤中，幼兒需揀起放入盤中繼續(xù)進行。

4.贏的一隊每個幼兒的額頭粘上漂亮的貼花紙。

5.如果時間允許游戲進行兩次。

乒乓球課件 篇10

活動目標

能掌握好手上的平衡。

能成功的躲避障礙物。

活動準備

口哨、乒乓球五套。

障礙物（根據(jù)年齡自定）。

活動過程

1、每場比賽有五位幼兒一起進行，層層篩選得出最終的勝利者。

2、場地要寬闊平坦，障礙物擺設(shè)的難度根據(jù)幼兒的年齡和能力去自定。

3、幼兒先拿好乒乓球做好準備，口哨聲響起游戲開始。

4、幼兒端球往前走躲避障礙物，不讓手中端著的球掉下去，第一個成功躲避障礙物的幼兒為勝，幼兒們都完成游戲后，再進行下一局比賽。游戲循環(huán)繼續(xù)。

5、沒有參加比賽的幼兒可以站在一旁助威，讓出比賽范圍場地。

6、游戲還可以自由的玩，來比一比那位幼兒端的穩(wěn)。

7、比賽得出最后的結(jié)果后，自由放松活動。

活動結(jié)束

乒乓球課件 篇11

一、教學(xué)目標

(一)能夠說出所學(xué)乒乓球基本技術(shù)的動作名稱及術(shù)語，知道其基本鍛煉價值，了解一些簡單的比賽規(guī)則。

(二)基本掌握乒乓球正手快攻、反手攻球等技術(shù)，能夠在乒乓球游戲和比賽中靈活運用;增強學(xué)生上下肢及腰部力量，提高學(xué)生身體的快速反應(yīng)能力及身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。

(三)能夠在課間及課后參與乒乓球比賽或游戲，體驗乒乓球運動帶來的樂趣。在比賽中表現(xiàn)出沉著、冷靜、機智、果斷等意志品質(zhì)，以及尊重對手、遵守規(guī)則、服從裁判的良好行為和習(xí)慣。

二、教材分析

(一)教材內(nèi)容價值乒乓球運動對于提高小學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)快速、敏捷的活動能力，特別是促進小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)對小肌肉群的控制能力和提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性具有重要的作用。乒乓球小而輕，擊球距離近、速度快、變化多，有利于提高學(xué)生的反應(yīng)速度和思維的敏捷性;提高身體的協(xié)調(diào)性和動作速度，培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜、機智果斷的心理素質(zhì)。

(二)教材內(nèi)容設(shè)計思路

根據(jù)小學(xué)五、六年級學(xué)生身心發(fā)育特點，本冊教材乒乓球的教材內(nèi)容以攻球、削球等基本技術(shù)為主，以乒乓球活動能力和乒乓球游戲為輔;建議以游戲和比賽的形式進行教學(xué)，在教學(xué)中要注重加強規(guī)則的滲透，使學(xué)生能夠把所學(xué)的基本技術(shù)、簡單規(guī)則在比賽實戰(zhàn)中得以運用。這里編寫的乒乓球內(nèi)容，只是為教師提供教學(xué)素材，教師可以根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實際情況選擇使用。

三、教學(xué)內(nèi)容

(一)正手快攻

動作方法

站在離球臺40厘米左右的位置，擊球前引拍呈半橫狀。當球彈起，前臂和手腕向前上方揮動，并配合內(nèi)旋轉(zhuǎn)腕動作使球拍前傾，在上升期擊球的中上部。球拍觸球時拇指壓拍，同時加快手腕內(nèi)旋速度，使球拍沿球體弧線揮動。動作要點身體前迎，手腕發(fā)力快速且充分。

教學(xué)重點

持拍手以前臂快速內(nèi)收發(fā)力，配合手腕內(nèi)轉(zhuǎn)沿球體弧線揮動。

教學(xué)難點

在球的上升期擊球的中上部。

(二)反手攻球

動作方法

站在離球臺40厘米左右的位置，持拍手臂自然彎曲，將球拍移至腹前偏左的位置。擊球時，前臂和手腕向右前上方揮，同時配合外旋轉(zhuǎn)腕動作，使球拍前傾，在球上升期擊球中上部。反手攻球包括直拍反手攻球和橫拍反手攻球。

動作要點

在球上升期擊球的中上部，動作短促有力。

教學(xué)重點

揮拍發(fā)力、動作快速。

教學(xué)難點

在球上升期擊球的中上部。

(三)正手削球

動作方法

右腳稍后，身體稍右轉(zhuǎn)，雙膝微屈并收腹。拍形近似垂直，引拍至肩高附近;在來球的下降期，前臂在上臂的帶動下，隨身體的移動向下、向前、向左揮動，觸球中下部，手腕控制好拍形，并有摩擦球的動作。動作要點在來球的下降前期，前臂在上臂的帶動下隨身體的移動向下，向前揮動;拍形稍后仰，觸球中下部，手腕控制好拍形，有摩擦球的動作;身體重心隨手臂發(fā)力削球時轉(zhuǎn)至左腳。

教學(xué)重點

手腕控制好拍形，觸球中下部，有摩擦球的動作。

教學(xué)難點

回球快、弧線低且穩(wěn)定。

(四)反手削球

動作方法

左腳稍后，身體略向左側(cè)，拍形豎立，引拍至肩高;前臂在上臂的帶動下，隨著身體重心的移動向下、向前、向右揮動;在來球下降前期，擊球中下部，手腕控制好拍形，并有摩擦球的動作。

動作要點

身體重心隨拍前壓，以控制擊球的弧線;手腕控制球的旋轉(zhuǎn)，變化球拍方向以控制擊球路線。

教學(xué)重點

來球下降前期，擊球中下部，有摩擦球的動作。

教學(xué)難點

控制回球弧線的高度。

乒乓球課件 篇12

一、課程定位及目標

（一）課程定位

乒乓球課程是以《教學(xué)大綱》為依據(jù)，在教學(xué)中注重“以人為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，努力拓展課程的時間和空間，使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握乒乓球運動的基本理論、基本技術(shù)、基本技能，提高學(xué)生乒乓球基本技戰(zhàn)術(shù)的運用能力和專項運動素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上掌握和養(yǎng)成終身受益的運動技能，著重培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣和努力拼搏的體育精神

（二）課程目標：

1、知識目標

向?qū)W生傳授乒乓球運動的歷史來源、乒乓球運動的基本技戰(zhàn)術(shù)知識、基本競賽知識以及其它相關(guān)知識。

2、能力目標

通過乒乓球運動的學(xué)習(xí)和練習(xí)，逐步提高學(xué)生的身體機能和運動能力；提高學(xué)生乒乓球技戰(zhàn)術(shù)水平。

3、素質(zhì)目標

教育學(xué)生熱愛體育運動 ，學(xué)習(xí)努力拼搏的體育精神，使學(xué)生具備較強的事業(yè)心和社會責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生實事求是、一絲不茍的工作作風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、勇于改革、不斷創(chuàng)新的意識和能力。

（三）課程設(shè)計思路

通過乒乓球?qū)ｍ椪n練習(xí)和素質(zhì)練習(xí)，使學(xué)生的身體素質(zhì)提高。通過羽毛球?qū)ｍ椪n培養(yǎng)學(xué)生頑強拼博，獨立思考能力，了解乒乓球運動起源，發(fā)展、教授乒乓球基本理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的對體育的熱愛，加強鍛煉意識。

二、 教學(xué)內(nèi)容

（一）教學(xué)內(nèi)容選取的依據(jù)

根據(jù)教學(xué)大綱中對該課程的定位，適當合理的選取教學(xué)內(nèi)容組織課程教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實際情況，選擇難易程度適合的教材，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該達到在發(fā)球、推擋球、攻球等方面相關(guān)的要求。

在課程的每個階段都提出了素質(zhì)培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)合作意識與溝通技巧，每個階段的課程從基礎(chǔ)到基本技術(shù)應(yīng)用再到基本的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用，使學(xué)生能夠從易到難接受所學(xué)知識模塊。

（二）教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

根據(jù)本專業(yè)教學(xué)大綱由教研室制定教學(xué)計劃，并將授課任務(wù)下達給課程團隊，由課程團隊根據(jù)授課任務(wù)量派教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平高的教師授課。

本課程主要有以下幾個學(xué)習(xí)的子領(lǐng)域：

1．握拍法

2．發(fā)球

3．推擋球

4．攻球

5．常用戰(zhàn)術(shù)

在課程的每個階段都提出了素質(zhì)培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)合作意識與溝通技巧，每個階段的課程從基礎(chǔ)到基本技術(shù)應(yīng)用再到基本的`戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用，是學(xué)生能夠從易到難接受所學(xué)知識模塊。

（三）所選用的教材

本課程選用的教材為高等教育出版社出版的《大學(xué)體育與健康》第二版，教材內(nèi)容涉及田徑、體操、足球、籃球、羽毛球和乒乓球等方面。

三、 教學(xué)方法與手段

（一）教學(xué)方法與手段

本課程使用多種教學(xué)方法并用具體的教學(xué)方法是：程序教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，掌握學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法。不同的任務(wù)采用不同的方法，各有特點。

1、程序教學(xué)法

程序教學(xué)法能有效地培養(yǎng)學(xué)生思維觀察能力克服機械模仿，增強了學(xué)生的主觀能動性，有利于形成新的教學(xué)觀。

2、掌握學(xué)習(xí)法

通過運用掌握學(xué)習(xí)法進行高校共體乒乓球技術(shù)教學(xué)的實驗研究 ，結(jié)果發(fā)現(xiàn)運用掌握學(xué)習(xí)法的教學(xué)效果優(yōu)于常規(guī)教學(xué)。教學(xué)中運用形成性評價對提高乒乓球技術(shù)教學(xué)有明顯的促進作用。反饋—矯正措施有利于及時幫助學(xué)生糾正錯誤 ，使大多數(shù)學(xué)生掌握所學(xué)技術(shù) ，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和積極性 ，最終提高班級集體教學(xué)質(zhì)量。 3、合作學(xué)習(xí)法

合作學(xué)習(xí)泛指二人或二人以上的學(xué)習(xí)組為單位的共同練習(xí)，從而最佳地促進自己和合作者的鍛煉。合作學(xué)習(xí)不但有利于增強體質(zhì)和促進動作技能的掌握，更能使學(xué)生學(xué)會互助促進。培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集體主義精神；合作學(xué)習(xí)也是對學(xué)生進行集體主義品德教育的良方，因為對學(xué)習(xí)成果評價時，教師總是通過各小組（各合作單位）的總成績來評價韻，所以合作的成員很快能養(yǎng)成相互依賴、相互促進、榮辱與共的精神風(fēng)貌。合作學(xué)習(xí)也能使學(xué)習(xí)過程中相對能力較差的同學(xué)得到最大限度的幫助和鼓勵，提高自信心。鑒與此，筆者在教學(xué)過程中嘗試使用合作學(xué)習(xí)法進行教學(xué)，取得了較好的成效。

4、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法

1。有助于充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機

2。有助于提高學(xué)生思維活動能力

3。有助于培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣

4。有助于運動表象系統(tǒng)的形成

（二）學(xué)生學(xué)法設(shè)計

學(xué)習(xí)不僅是知識的獲得，主要是方法技能的掌握，因此教師要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)技術(shù)技能，通過自己努力完善技術(shù)、提高比賽能力。

（三）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計

實踐性教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合基礎(chǔ)知識和技能的能力。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)理論知識和技戰(zhàn)術(shù)，加強對所學(xué)技術(shù)在比賽當中的運

用，通過強化訓(xùn)練使學(xué)生能夠掌握乒乓球中的各種技術(shù)和提高比賽中戰(zhàn)術(shù)能力。

四、 教學(xué)隊伍狀況分析

主講教師韓波，助理講師，多年擔(dān)任體育教學(xué)工作，發(fā)表多篇教學(xué)論文。

團隊教師流傳寶老師，講師，曾擔(dān)任體育學(xué)科帶頭人，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

五、 實踐條件分析

1。 良好的師資條件，完全可以滿足教學(xué)的各種要求。

2。 圖書館有大量閱讀文獻和參考書目

3。 我院場地資源豐富可以供學(xué)生來強身健體。

六、 教學(xué)效果分析

（一）教學(xué)效果

我院乒乓球選修課授課過程嚴謹規(guī)范，教學(xué)組織合理，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)質(zhì)量好，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，在增強學(xué)生組織能力、提高體能、改善心理、提高社會適應(yīng)能力和塑造人格方面效果顯著；多年來，乒乓球課程在我院教學(xué)質(zhì)量評估中一直被評為優(yōu)秀，學(xué)生對教師上課的態(tài)度、綜合能力等綜合評價良好。我院還承辦了淄博高校乒乓球比賽，并派學(xué)生參賽，取得了第三名的好成績。

目前，乒乓球課程已成為我院學(xué)生選課人數(shù)最多的課程之一

（二）教學(xué)評價

1、校內(nèi)教學(xué)督學(xué)組的評價

由學(xué)院組織的校內(nèi)專家督導(dǎo)組，在教學(xué)質(zhì)量檢查中多次進行聽課，檢查教案，召開學(xué)生座談會征求對本課程意見，大家一致認為：本課程整體教學(xué)水平好；本課程組成員，能為人師表，治學(xué)嚴謹，具有較高的師德、優(yōu)良教風(fēng)和敬業(yè)精神。在教學(xué)各環(huán)節(jié)中，課程組教師注重以人為本，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握學(xué)習(xí)方法，并注重對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。課程組授課教師，能認真遵守各項規(guī)章制

度，積極參與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。組織教師進行教學(xué)觀摩活動。

2、自我評價

自評是教學(xué)評價中的一個難點，也是體育課程教學(xué)評價中一個較難把握的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)上教師稍有忽視，就會使得這種評價流于形式，如果對學(xué)生的評價不公正、不客觀甚至還會對學(xué)生的成長帶來負面的影響。由于把評價的部分權(quán)利讓給了這些天真活潑，心理還未穩(wěn)定、成熟的孩子，在評價的過程中必然出現(xiàn)一些問題，正確的解決這些問題的過程也將是學(xué)生成長的過程，受教育的過程。

七、 該課程教學(xué)效果及今后改革的思路

1、在體育教學(xué)中樹立人人都能學(xué)習(xí)的觀念，正確對待學(xué)生存在的個體差異

2、將乒乓球的基本理論知識與每個階段的技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生即理解了理論知識，又加深了對技、戰(zhàn)術(shù)的理解和運用，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力

3、乒乓球課程一直注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，將“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法” 運用到教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，加強師生間的交流，提高學(xué)生的教學(xué)實踐能力。