草莓課件

草莓課件(范文5篇)。

教案課件是老師不可缺少的課件，我們需要靜下心來寫教案課件。良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)是優(yōu)秀的教案編寫。小編為您找到了以下與您關(guān)注相關(guān)的資料：“草莓課件”，愿您可以在本網(wǎng)頁中找到您需要的一切信息和知識！

草莓課件(篇1)

活動意圖：

《草莓田里的小老鼠》講述了小老鼠在草莓田里邀請小蝸牛、小螞蚱、小蝴蝶、小青蛙等小動物品嘗草莓而發(fā)生的一系列慷慨助人的溫馨故事。故事中小老鼠把小草莓化身為快艇、足球、草莓傘、草莓火炬、草莓鈴鐺、草莓心、草莓筆，生動、有趣的形象極大地豐富了幼兒的想象，同時句式相同的人物對話，還為幼兒提供了講述故事的可能?；顒又形沂褂媒换ナ诫娮影装宀シ臥PT、拖動動物圖片操作圖表，讓幼兒借助情節(jié)記錄表理解故事內(nèi)容、講述故事，幼兒在自主、生動、活潑地參與活動的同時習(xí)得了借助圖表學(xué)習(xí)的能力。

活動目標(biāo)：

1.嘗試借助圖表理解故事內(nèi)容，學(xué)說人物對話。

2．嘗試通過拖動圖片大膽地講述故事。

3．體驗朋友間慷慨帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

白板、多媒體課件（含故事情節(jié)記錄表）、小老鼠手偶。

活動過程：

一、傾聽故事，初步感知故事內(nèi)容。

1．手偶激趣，猜測故事內(nèi)容。

師：小朋友們，今天，老師給你們帶來了一位好朋友，你們看，是誰呀？在他的身上發(fā)生了一件非常有趣的事情。一天，小老鼠在草莓田邊招呼著朋友們，“小蝸牛，嘗嘗我的草莓吧！”你們猜，小蝸牛會怎么說呢？小老鼠又會怎么做呢？

2．連續(xù)觀察多幅畫面，猜測故事情節(jié)。

師（播放PPT）：我們連著看這四幅圖，就明白了。小老鼠又招呼了誰來嘗嘗它的草莓？他們又是怎么說的？小老鼠又是怎么做的呢？（小蝸牛、小螞蚱、小蝴蝶、小青蛙；會……）

3.完整傾聽老師講故事并討論，感知故事內(nèi)容。

（1）師：小老鼠都邀請誰品嘗它的草莓？他們是怎么說的？小老鼠又是怎么做的呢？我們一起聽故事。

（2）教師邊播放PPT邊講故事。

師：小老鼠先邀請誰嘗草莓？第一個小動物是誰？第二個、第三個、第四個分別是誰？小動物們是怎么說的？小老鼠又是怎么做的呢？

（3）幼兒根據(jù)傾聽到的信息展開討論，教師進行引導(dǎo)。

二、動手操作，借情節(jié)表感知故事情節(jié)和人物對話。

1．嘗試拖動圖片，完成故事情節(jié)記錄表。

師：老師這里有一些圖片，誰來邊拖動圖片，邊講講這個故事呢？

故事情節(jié)記錄表

小老鼠請誰嘗草莓？

他們要做什么？

小老鼠怎么做的？

小蝸牛

過河

草莓快艇

小螞蚱

踢足球

草莓足球

小蝴蝶

躲雨

草莓傘

小青蛙

傳火炬

草莓火炬

小昆蟲

學(xué)校

草莓鈴鐺

稻草人

孤獨

草莓心

小青蟲

聽故事

草莓筆

2．觀看故事情節(jié)記錄表，學(xué)說人物對話。

師：小老鼠邀請小動物的品嘗草莓的順序是怎樣的？小動物們是怎樣說的？小老鼠又是怎么說的、怎么做的呢？

小蝸牛是怎么說的呀？你覺得小老鼠會有什么辦法呢？

小螞蚱要干什么？小老鼠是怎么做的？如果是你，你會怎么做？小螞蚱又踢足球了嗎？

小蝴蝶遇到什么事情了？如果你是小老鼠，你會怎么做？小老鼠怎么做的？

小青蛙匆匆忙忙在干嘛？小老鼠是怎么做的呢？

小老鼠在一座剛剛建好的昆蟲學(xué)校，小老鼠做了一件什么事情呢？

這是什么？稻草人回答小老鼠了嗎？為什么？小老鼠會怎么做呢？

到了晚上，好朋友們一起聚到小老鼠的草莓田里，小青蟲得到了什么？

3．小結(jié)

三、完整欣賞，升華故事情感。

1．師：小朋友們自己繪制了這張故事情節(jié)表，我們一起來講講這個故事吧。

2．引導(dǎo)幼兒討論：現(xiàn)在，你覺得這是一只什么樣的老鼠呢？

活動延伸：

1．故事表演：小朋友們，你喜歡這只慷慨的小老鼠嗎？那我們一起來制作故事中需要的道具，然后來演一演這個故事吧！

2．故事續(xù)編：引導(dǎo)通過替換動物進行故事續(xù)編或繪制故事圖書。

草莓課件(篇2)

設(shè)計意圖：

“分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧”。在幼兒間開展小組合作學(xué)習(xí)的方式，能讓每個幼兒都有學(xué)習(xí)、表達的機會，有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的自主性得到最大的激發(fā)，同時這種學(xué)習(xí)是要與同伴合作、互相交流的基礎(chǔ)上進行的。在科學(xué)探索活動中，這種學(xué)習(xí)方法尤為有效。前幾天，有一位小朋友給大家講了個《烏鴉喝水》的故事，許多孩子對石子投入瓶中能讓水位升高很感興趣，并提出，要是旁邊沒有小石子烏鴉還會想出其他辦法嗎？為了滿足幼兒的探索欲望，同時進行幼兒小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，設(shè)計了此次活動。

活動目標(biāo)：

1、探索如何讓瓶子里的水位升高。

2、學(xué)習(xí)小組合作探索，讓幼兒體驗與同伴合作學(xué)習(xí)互相交流的樂趣。

2、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。

1、觀看課件前半段（烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子）：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎？”（沒有）

2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎？”

1、小組討論，將猜測的方法記錄下來“現(xiàn)在我們要五個小朋友一組，互相說說自己想出的辦法然后請一個小朋友當(dāng)記錄員，將你們想的辦法畫下來?！?/p>

2、每組選一名幼兒述說本組的討論結(jié)果。

三、幼兒以小組合作方式進行探索“如何喝到水”？

草莓課件(篇3)

教學(xué)內(nèi)容：

有余數(shù)除法的試商方法

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。

2.引導(dǎo)學(xué)生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)在生活中解決簡單的問題，讓學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)中體驗除法的喜悅。

3.對學(xué)生進行安全教育。

教學(xué)重點：

經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。

教學(xué)難點：

使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小

教學(xué)方法：

講解法 合作探究

教學(xué)用具：

PPT課件

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)

1.提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？

2.練一練：105 165 185 205 335

全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對5小題進行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。

二、探索新知

1. 探究試商方法。

（1）課件顯示P8分草莓的畫面，讓學(xué)生理解題意。

55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？

（2） 列算式：558

（3） 讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。

（4） 小組討論：怎么判斷估計得對不對。

87=56 比55大；86=48 比55小。所有商6。

思考：如果商是5可以嗎？

如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。

（5）討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？

可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。

（6）計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。

2. 填空：P9 2題（訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程。）

三、鞏固練習(xí)

P9練一練的第1 ~ 5題。

四、總結(jié)說收獲。

板書設(shè)計：

分 草 莓

558=6（個）7（個）

８6＝48比55小

８7＝56比55大

商是6

教學(xué)反思：

教材從沒有余數(shù)的除法分蘋果入手，介紹了除法豎式的寫法，接著在動手操作中進一步掌握如何列豎式表示有余數(shù)除法。本課是在前面的基礎(chǔ)上，在分較大數(shù)目的物品的過程中探索試商的方法。教學(xué)中先讓學(xué)生估計一下，每位同學(xué)大約分幾張卡片，然后組織教學(xué)活動，探討怎樣判斷估計得正確與否?？梢岳贸朔谠E，找出兩數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小的試商策略。學(xué)生已經(jīng)掌握了用豎式求有余數(shù)除法的方法，教師要充分放手，以小組為單位，在實際活動中去探討試商的方法，讓學(xué)生在練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。

草莓課件(篇4)

活動目標(biāo)

1、能從食物中發(fā)現(xiàn)紅色系色彩元素。

2、嘗試用紙漿塑形并將其染色，體驗色彩變幻和調(diào)色的樂趣。

3、感受制作紙漿蛋糕的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、餐巾紙，水，顏料，生日蛋糕餐碗，糨糊，教師事先做好的紙漿蛋糕。

2、各式各樣的蛋糕圖片（以草莓蛋糕為主）。

3、故事《給熊奶奶過生日》。

活動過程

1、欣賞故事，導(dǎo)入活動。

（1）欣賞故事《給熊奶奶過生日》。

（2）欣賞豐富多樣的蛋糕圖片，觀察各種蛋糕的造型并感知草莓色。

（3）教師：我們也要做一個好吃的蛋糕送給熊奶奶。大家一起來研究下怎么做一個特別的蛋糕哦！

2、魔法變蛋糕，制作紙漿蛋糕。

（1）出示范例紙漿蛋糕。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察紙漿蛋糕的特別之處，想象它的'制作方法。

（3）探索用紙漿變奶油，制作紙漿蛋糕。

制作奶油的步驟：準(zhǔn)備紙一浸濕餐巾紙并搗碎一準(zhǔn)備糨糊一紙漿和糨糊混合一添顏料斗準(zhǔn)備底板。

要點提示

1）將餐巾紙或衛(wèi)生紙浸濕后搗碎，如同攪拌面粉一樣。

2）用不同的顏料將紙漿染色，染出有草莓感覺的色彩：

先調(diào)入白色，再加入少許紅色，一層層加，感受色彩的亮度和色澤的變化。

3）用不同的方式將紙漿裝點在倒扣的碗上，然后伸出手指，抹一抹、按按平。

整個小手在紙漿上面按一按，將奶油平鋪在蛋糕上。再用手搓一搓，變一變，變出不同形狀的奶油，作為蛋糕漂亮的花紋。將深顏色的奶

油搓成小圓圓，便成了一個珍珠小球。用手指挖一塊，輕輕捏兩下，作為裝飾物輕輕放到蛋糕上，邊上還可以配上綠葉。

3、給熊奶奶送蛋糕，展示并欣賞蛋糕。

【評析】

愛吃是孩子的天性，每個孩子都是“食神”。在愉快的創(chuàng)作中充分感受紅色系色彩元素。做中學(xué)，不僅鍛煉了孩子的手部肌肉，而且加深了孩子對色彩的認(rèn)識和運用?；蛟S多年之后回憶起今天的這一幕：開心的制作，視如珍寶的作品，還有學(xué)到的一切……

教學(xué)材料

[故事]

給熊奶奶過生日

森林里的熊奶奶過生日，小動物們都在準(zhǔn)備禮物。

小烏啾啾對熊貓達達說：“達達呀，我們要送給熊奶奶什么禮物呢？對了，我唱首歌給熊奶奶聽?！?/p>

熊貓達達說：“你的歌聲這么好聽，熊奶奶一定很高興，對了，我來畫張畫送給熊奶奶。'

小鳥啾啾說：“你畫的畫這么好看，熊奶奶一定很高興?！?/p>

啾啾和達達一起出門，準(zhǔn)備到熊奶奶家吃蛋糕，他們在路上遇到了小老虎乖乖，啾啾問道：“乖乖，你要到哪里去呢？”

乖乖回答：“我要到熊奶奶家，跳舞給她看。祝熊奶奶生日快！”

于是，啾啾、達達和乖乖三個人一起來到熊奶奶家，一起祝熊奶奶生日快樂。熊奶奶真高興！她送給大家一人一罐蜂蜜。大家度過了快樂的一天！

草莓課件(篇5)

活動目標(biāo)：

1、知道澆水的工具有很多，并能選擇正確的工具。

2、能沿著曲線行走，做到不灑水，鍛煉手部肌肉和平衡能力。

3、知道植物生長需要水，能關(guān)愛樹木，樂意給樹木澆水。

活動準(zhǔn)備：

1、小樹苗頭飾（請一個大班幼兒扮演小樹苗）、自粘紙制的小路、錄音機、配樂。

2、水盆3只、實物小樹（并布置一個花園）、澆水工具多余人手1個。

活動過程：

（一）以“逛公園”的形式入場。

師：前面還有一條彎彎的小路，我們一起去走走看！（邊走邊跟著音樂做動作）

（二）情境導(dǎo)入主題。

小樹苗（幼兒）：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”――小朋友聽這是什么聲音呀？我們一起來找找看！

師：原來是一棵小樹苗在哭，我們一起來問問小樹苗為什么哭，好嗎？

（三）引出澆水工具并能進行適當(dāng)選擇。

師：小樹苗口渴了，我們可以用什么工具給它澆水呢？

師：我請一個小朋友來給它喝點水，看看小樹苗會怎樣？

（四）游戲“給小樹喝水”。

師：小樹苗喝水后長高長大了，花園里還有很多小樹口渴了，我們一起去給它們澆水，好嗎？

師：我準(zhǔn)備了很多的澆水工具，請你選擇一個合適的工具，然后分兩組站在藍(lán)線和綠線上。

（1）要沿著彎彎曲曲的小路走，走在路的中間，不能把水灑出來哦。

（2）水要少裝一點，因為小樹水喝多了，也要生病的。

（3）去澆水的`時候要一個緊跟著一個走。

（4）澆好后走小路的外面回到直線上。

（5）幼兒第一次給小樹喝水。（配樂）。

師：你用了什么工具給小樹喝水的呀？小樹能喝到水嗎？

幼B：我是用塑料籃子給小樹喝水的，小樹沒有喝到水，都漏了……。

師小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)紙盒和塑料籃子是不能澆水的，小勺子和盤子太淺了，澆水有點困難。

（6）幼兒第二次給小樹喝水（配樂）。

師：小樹告訴我它還有點口渴，我們再給它澆點水好嗎！

（五）結(jié)束部分（配樂）。

師：小樹喝到了水很開心，還要謝謝我們小朋友呢，小朋友開心嗎？

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草莓課件(集合9篇)

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理了關(guān)于“草莓課件”的一些必要知識。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，又到了老師開始寫教案課件的時候了。寫好教案，才能讓課堂教學(xué)更完整?；蛟S在您閱讀本文以后有一點收獲！

草莓課件【篇1】

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

北師大版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)二年級下冊教材第8頁至第9頁

學(xué)情分析：

學(xué)生在二年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過表內(nèi)乘法，在此課前面學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法的意義，知道余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)利用乘法口訣試商，計算有余數(shù)的除法。

教材分析：

前面三課時，學(xué)生認(rèn)識了有余數(shù)除法及豎式。學(xué)生會根據(jù)具體情境和動手操作的活動試商。這節(jié)課在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用乘法口訣試商，要求熟練的應(yīng)用豎式計算有余數(shù)除法。

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合分草莓的情境，探索有余數(shù)除法的試商方法，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。

進一步鞏固除法豎式的書寫形式與計算方法。

教學(xué)重難點：

重點:掌握有余數(shù)除法的試商方法。

難點：

1. 商與余數(shù)的單位名稱。

2. 經(jīng)歷有余數(shù)除法試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練的利用乘法口訣試商。當(dāng)余數(shù)比除數(shù)大，說明商上小了；當(dāng)除數(shù)與商的乘積大于被除數(shù)，說明商上大了。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，教師準(zhǔn)備PPT課件。

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1. 今天是小猴的生日，智慧老人送給它一樣禮物，我們一起來猜一猜：

紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲（猜一種水果）

2.小猴邀請了一些朋友為它慶祝生日，但是它遇到了一些問題，我們一起來幫助它，好嗎？

設(shè)計意圖：用學(xué)生喜歡的謎語引入，交流自己的猜想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

二.解決問題，探究新知。

圖示分草莓情境，搜集數(shù)學(xué)信息，提出除法問題。

列出算式，初次試商。

猜一猜，每盤最多放幾個草莓？說一說，你猜想的理由。

用豎式計算，根據(jù)前面的猜想理由引出乘法口訣試商。

在圖上圈一圈，驗證計算是否正確。

解決問題2，再次試商。

學(xué)生獨立解決，再集體分享計算過程。

說一說，試商的時候用到哪句乘法口訣？

用畫圖的方法檢驗計算結(jié)果是否正確。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究，感受有余數(shù)的除法也可以用乘法口訣求商的方法。在解決問題的活動中讓學(xué)生反復(fù)體驗，利用乘法口訣求商，“兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小”的試商方法。

應(yīng)用新知，判斷對錯。

設(shè)計意圖：針對性的辨證練習(xí)，更正錯誤。當(dāng)余數(shù)比除數(shù)大，說明商上小了，把商調(diào)大；當(dāng)除數(shù)與商的乘積大于被除數(shù)，說明商上大了，把商調(diào)小。這個活動的目的是幫助學(xué)生訂正錯誤，通過分析錯因，不斷調(diào)整商的大小。進一步強化用乘法口訣求商的要領(lǐng)。1.商與除數(shù)乘積最接近被除數(shù)，并且比被除數(shù)??；2余數(shù)比除數(shù)小。在判斷對錯，更正錯題的活動中形成用乘法口訣求商的技能，積累試商的經(jīng)驗。

反饋練習(xí)，鞏固新知。

第一題先算一算，再圈一圈。

第二題讓學(xué)生開火車，說明用哪句乘法口訣。

第三與第四題讓學(xué)生上臺板演，作為現(xiàn)場檢測題。

數(shù)學(xué)閱讀，情感教育。

設(shè)計意圖：第五題的拓展內(nèi)容，是潛江小數(shù)人解讀教材，修訂教材的成果。向?qū)W生介紹除法豎式的由來，建立身為潛江人的自豪與自信。

五．課堂回顧，反思提升。

1.用乘法口訣試商，用畫圖檢驗計算是否正確。

2.思考我們的學(xué)習(xí)方式，由動手操作到畫圖，最后用乘法口訣求商，體驗數(shù)學(xué)的簡潔美，把復(fù)雜的事情做簡單。

草莓課件【篇2】

《數(shù)鴨子》這首歌曲生動活潑，富有節(jié)奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜愛，甚至許多幼兒聽著聽著便已會唱了，并且模仿小鴨子叫著。我們立即抓住這一有利教材，對此曲進行改編，編成了二聲部合唱的游戲活動，并制成了電腦課件，提供給幼兒看圖創(chuàng)編小鴨叫聲，使幼兒在學(xué)小鴨叫聲中進行合唱，從而促進幼兒友好合作，及感受到歌聲和諧的美。

活動目標(biāo)：

1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂。

2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探索二聲部節(jié)奏配樂，注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3、充分享受音樂探索活動的快樂,體驗和聲的美。

幼兒已了解歌曲主要情節(jié)內(nèi)容，會唱《數(shù)鴨子》歌曲。

活動過程：

一、聽《小鴨子》音樂，幼兒舞蹈進場。

引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。 師：我們上次學(xué)過一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么?

師 ：小鴨子非常愿意和大家做朋友，說心里話，你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話(幼兒聽音樂后交流)

評析：幼兒在背景音樂情景下，清晰回憶歌曲情節(jié)，想象小鴨們何時去和小朋友說話。

唱，體驗和聲的美。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，嘗試與師配合“學(xué)小鴨說話”。

師：你覺得小鴨子會怎樣說話(幼兒討論后個別幼兒交流，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的.節(jié)奏點擊電腦，顯示節(jié)奏，師唱歌，幼兒集體學(xué)小鴨子說話，要求幼兒不受他人干擾，并且請幼兒說說融合的感覺。)

評析：幼兒在師引導(dǎo)下想象出各種節(jié)奏的小鴨叫聲，特別利用電腦課件，將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏顯示出來，幼兒十分感興趣，注意力也十分集中，積極主動的參加創(chuàng)編活動。并且與師進行配合，歌聲和諧、動聽。

2、幼兒選擇最喜歡的小鴨子說話節(jié)奏，邊看多媒體課件邊分角色配合。

第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。

第二遍要求歡快地演唱、說話，歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。

評析：幼兒創(chuàng)編了各種小鴨叫聲，個個十分欣喜。抓住此興趣點，循序漸進的讓幼兒投入角色進行合唱，促進幼兒間相互合作。特別是讓幼兒在看多媒體時，引導(dǎo)幼兒感受小鴨的歡快情緒。從而促進了幼兒情感上互動，表現(xiàn)小鴨的心情，同時又提高了幼兒合唱的綜合素質(zhì)。

三、小鴨子說的話各種各樣真好聽，我們下次再來和他們說心里話吧!我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友，讓我們找個朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧!

草莓課件【篇3】

1、教材分析：《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲，以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節(jié)奏和生動細(xì)膩的歌詞，刻畫了小姑娘的可愛形象。第二聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強，節(jié)奏由松到緊，又拉寬，這既是對小姑娘美好心靈的贊美，也是小姑娘心里活動的表露。這首歌曲我們和小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)過，所以本次活動把學(xué)習(xí)第二聲部作為難點也是重點學(xué)習(xí)的部分。

2、本次活動的目標(biāo)：

(1)運用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲輕快、歡悅的情緒。

(2)遷移兩個聲部念歌詞的經(jīng)驗，并在圖譜和老師的幫助下演唱兩個聲部。

(3)知道在兩個聲部的演唱中，必須邊聽邊唱才能保持美好的聲音效果。

3、教學(xué)重難點：

(1)重點：歌曲演唱表現(xiàn)出輕快、歡躍的情緒來。能較好地表現(xiàn)力度與速度的變化。

1、幼兒已經(jīng)學(xué)會歌曲摘草莓，因為只有熟練地掌握第一聲部的歌曲演唱，才能更好地進行兩聲部的合作演唱。

2、圖譜兩份，給幼兒更直觀的視覺幫助。

三、說活動過程根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，我準(zhǔn)備按照以下幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)活動

2、發(fā)聲練習(xí)：小鈴鐺(將幼兒的聲音打開來，為唱歌活動做好準(zhǔn)備。)

3、幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。

(通過對比發(fā)現(xiàn)用輕柔的聲音演唱歌曲要好聽一點。并進行嘗試用輕柔的聲音演唱。)

三、練習(xí)兩個聲部演唱。

1、幼兒用聲音為歌曲伴奏，老師范唱第二聲部的歌詞小姑娘在上山摘草莓的時候會發(fā)出什么聲音呢?(啦等幼兒說什么就讓他們用什么詞來伴奏)那請你用啦來為歌曲伴奏，在聲音伴奏時聲音也要輕柔，還要請你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。

2、幼兒練習(xí)運用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲旋律。

3、還可以用什么聲音來伴奏，喲，注意你的氣息摸好肚子。這是老師有意識地配上第二聲部的歌詞。

4、剛才你在演唱的時候聽見老師在唱什么，什么時候唱的'?

5、出示第二聲部的圖譜看看圖上有什么?畫圈的地方表示什么?(空拍)除了用剛才的聲音，可以用什么動作來表示空拍，我們一起來把這個圖譜上的內(nèi)容唱一下。提醒幼兒用輕柔的聲音演唱。

6、教師和幼兒合作演唱幼兒先用聲音伴唱，教師唱第二部分的內(nèi)容。

下面我們一起來進行合作，你們還是用剛才的聲音來為歌曲伴奏，我就唱這一個部分的內(nèi)容，你們可要注意力集中，唱好你們自己的伴奏。

7、交換，我來為你們伴奏，你們來唱這部分的內(nèi)容。

8、現(xiàn)在我們要將第一部分的內(nèi)容也唱出來了，再配上第二部分的內(nèi)容，聽聽老師是怎樣唱的，現(xiàn)在我請周老師和我合作一下。

9、小結(jié)：像有兩個部分的內(nèi)容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分這種演唱方式就叫做合唱。

10、你們也想來試一試合唱這首歌嗎。

那你們先唱第一部分，我唱第二部分，注意用輕柔的聲音來演唱，還有注意不要被別人的聲音吸引過去。

11、交換老師唱第一聲部，你們唱第二聲部。

12、現(xiàn)在老師不唱了要你們自己來唱了，在演唱的時候你可以看老師的指揮。

13、交換演唱內(nèi)容多次練習(xí)。

四、討論用什么辦法才能使歌聲好聽，知道在唱歌時要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了

草莓課件【篇4】

活動目標(biāo)

1、能從食物中發(fā)現(xiàn)紅色系色彩元素。

2、嘗試用紙漿塑形并將其染色，體驗色彩變幻和調(diào)色的樂趣。

3、感受制作紙漿蛋糕的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、餐巾紙，水，顏料，生日蛋糕餐碗，糨糊，教師事先做好的紙漿蛋糕。

2、各式各樣的蛋糕圖片（以草莓蛋糕為主）。

3、故事《給熊奶奶過生日》。

活動過程

1、欣賞故事，導(dǎo)入活動。

（1）欣賞故事《給熊奶奶過生日》。

（2）欣賞豐富多樣的蛋糕圖片，觀察各種蛋糕的造型并感知草莓色。

（3）教師：我們也要做一個好吃的蛋糕送給熊奶奶。大家一起來研究下怎么做一個特別的蛋糕哦！

2、魔法變蛋糕，制作紙漿蛋糕。

（1）出示范例紙漿蛋糕。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察紙漿蛋糕的特別之處，想象它的'制作方法。

（3）探索用紙漿變奶油，制作紙漿蛋糕。

制作奶油的步驟：準(zhǔn)備紙一浸濕餐巾紙并搗碎一準(zhǔn)備糨糊一紙漿和糨糊混合一添顏料斗準(zhǔn)備底板。

要點提示

1）將餐巾紙或衛(wèi)生紙浸濕后搗碎，如同攪拌面粉一樣。

2）用不同的顏料將紙漿染色，染出有草莓感覺的色彩：

先調(diào)入白色，再加入少許紅色，一層層加，感受色彩的亮度和色澤的變化。

3）用不同的方式將紙漿裝點在倒扣的碗上，然后伸出手指，抹一抹、按按平。

整個小手在紙漿上面按一按，將奶油平鋪在蛋糕上。再用手搓一搓，變一變，變出不同形狀的奶油，作為蛋糕漂亮的花紋。將深顏色的奶

油搓成小圓圓，便成了一個珍珠小球。用手指挖一塊，輕輕捏兩下，作為裝飾物輕輕放到蛋糕上，邊上還可以配上綠葉。

3、給熊奶奶送蛋糕，展示并欣賞蛋糕。

【評析】

愛吃是孩子的天性，每個孩子都是“食神”。在愉快的創(chuàng)作中充分感受紅色系色彩元素。做中學(xué)，不僅鍛煉了孩子的手部肌肉，而且加深了孩子對色彩的認(rèn)識和運用。或許多年之后回憶起今天的這一幕：開心的制作，視如珍寶的作品，還有學(xué)到的一切……

教學(xué)材料

[故事]

給熊奶奶過生日

森林里的熊奶奶過生日，小動物們都在準(zhǔn)備禮物。

小烏啾啾對熊貓達達說：“達達呀，我們要送給熊奶奶什么禮物呢？對了，我唱首歌給熊奶奶聽?！?/p>

熊貓達達說：“你的歌聲這么好聽，熊奶奶一定很高興，對了，我來畫張畫送給熊奶奶。'

小鳥啾啾說：“你畫的畫這么好看，熊奶奶一定很高興?！?/p>

啾啾和達達一起出門，準(zhǔn)備到熊奶奶家吃蛋糕，他們在路上遇到了小老虎乖乖，啾啾問道：“乖乖，你要到哪里去呢？”

乖乖回答：“我要到熊奶奶家，跳舞給她看。祝熊奶奶生日快！”

于是，啾啾、達達和乖乖三個人一起來到熊奶奶家，一起祝熊奶奶生日快樂。熊奶奶真高興！她送給大家一人一罐蜂蜜。大家度過了快樂的一天！

草莓課件【篇5】

活動目標(biāo)：

1、理解歌曲《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的原因。

2、通過親自實驗，進行驗證，嘗試在新的問題情境中表演歌曲。

活動準(zhǔn)備：

1、每組一個托盤、瓶子數(shù)個。

2、大小石子若干、水。

1、聽歌曲《烏鴉喝水》第一段，思考烏鴉怎樣才能喝到水，并在歌曲第二段中證實。

2、說一說烏鴉是想什么辦法喝到水的。（烏鴉在瓶子里放入石子，使水面升高。

1、第一次實驗：水的多少、石子的數(shù)量和大小均與歌曲中的一致。

（1）實驗提示：瓶子里有水，幼兒扮作烏鴉，嘗試用烏鴉的辦法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上來。

（2）分組試驗、驗證討論，并加以解釋（瓶子里的水都滿了上來，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用）。

2、第二次實驗：石子的數(shù)量和大小與歌曲中的一致，但水不一樣多。

（2）幼兒分組試驗、驗證討論，并加以解釋(如果瓶子中的水太少，石子放進去也沒有用，烏鴉還是喝不到水)。

3、第三次實驗：水的多少、石子的數(shù)量與歌曲中的一致，但石頭分兩種大小。

（2）再實驗：幼兒分組試驗并加以驗證。（瓶子里放大石子，烏鴉喝倒了水，因為大石子把水的地方占據(jù)了，水就漸漸地滿上來了。而小石子小，占的地方少，水沒有辦法滿到上面來，烏鴉就喝不到水。）

4、教師：除了上面幾種實驗得出結(jié)論，還有其他方法嗎？

5、幼兒大膽推理想象，例如：把瓶子側(cè)過來。教師鼓勵幼兒活動結(jié)束后再去驗證自己的推理是否正確。

1、根據(jù)不一樣的實驗條件和實驗結(jié)果分成4組，幼兒自由選擇其中一組。

2、表演部分歌曲內(nèi)容（幼兒按照所選擇的實驗條件和實驗結(jié)果，表演歌曲的局部內(nèi)容）。

3、幼兒分角色，使用道具，合作表演整個歌曲（將創(chuàng)編的內(nèi)容融入其中）。

活動延伸：

1、對幼兒實驗中有疑惑的問題，教師可創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動環(huán)境，材料讓幼兒在實驗。

2、對幼兒進行推理想象部分所推斷的可能性，教師可再次幼兒所需的材料，讓其嘗試驗證。

1、小烏鴉 呱呱呱， 想喝水， 沒辦法， 瓶口小 頭太大， 水又淺， 伸不下，哎呀呀呀 哎呀， 哎呀呀呀 哎呀， 累壞啦， 渴死啦。

2、小烏鴉 呱呱呱， 要喝水， 想辦法， 銜石子 輕放下， 三、四、五、六、七、八， 啊哈哈哈 啊哈， 啊哈哈哈 啊哈， 水滿啦， 喝到啦。

草莓課件【篇6】

活動目標(biāo)：

1、鞏固對紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識。

2、通過變魔術(shù)游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

3、積極參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

6、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

7、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動準(zhǔn)備：礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。

活動過程：

一、以"變魔術(shù)"引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!

師：瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

師：水寶寶是透明的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"(教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)

師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請小朋友來當(dāng)一回小魔術(shù)師。

二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

1.引導(dǎo)幼兒自由探索。師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從桌子上拿一個瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說："水寶寶水寶寶，變變變"。師：請幼兒從桌子上取一個瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓勵孩子用力搖一搖)師："你們變出來了嗎?變出什么顏色了?"

2.鞏固對紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識。

3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?請哪個幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗。

師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?好奇怪哦!

小結(jié)：其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.教師出示瓶子，并進行示范講解。老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。

2.教師提出操作要求。師："在請幼兒進行操作之前，老師有幾點要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時候水就會都倒出來了。

3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

4.小結(jié)

(1)個別幼兒進行交流討論。

(2)對"魔術(shù)"進行驗證。

四、延伸活動：《找顏色》

師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其它的顏色。讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>

活動反思：

本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗?；顒酉聛恚晕腋杏X幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學(xué)中不斷改進。

草莓課件【篇7】

【活動目標(biāo)】

1、能從食物中發(fā)現(xiàn)紅色系色彩元素。

2、嘗試用紙漿塑形并將其染色，體驗色彩變幻和調(diào)色的樂趣。

3、感受制作紙漿蛋糕的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、餐巾紙，水，顏料，生日蛋糕餐碗，糨糊，教師事先做好的紙漿蛋糕。

2、各式各樣的蛋糕圖片（以草莓蛋糕為主）。

3、故事《給熊奶奶過生日》。

【活動過程】

一、欣賞故事，導(dǎo)入活動。

1、欣賞故事《給熊奶奶過生日》。

2、欣賞豐富多樣的蛋糕圖片，觀察各種蛋糕的造型并感知草莓色。

3、師：小朋友們，熊奶奶今天過生日，我們來做一個好吃的蛋糕送給熊奶奶吧！大家一起來研究下怎么做一個特別又好吃的蛋糕？

二、魔法變蛋糕，制作紙漿蛋糕。

1、出示范例紙漿蛋糕。

2、引導(dǎo)幼兒觀察紙漿蛋糕的特別之處，想象它的制作方法。

3、探索用紙漿變奶油，制作紙漿蛋糕。

制作奶油的步驟：準(zhǔn)備紙一浸濕餐巾紙并搗碎一準(zhǔn)備糨糊一紙漿和糨糊混合一添顏料斗準(zhǔn)備底板。

要點提示

（1）將餐巾紙或衛(wèi)生紙浸濕后搗碎，如同攪拌面粉一樣。

（2）用不同的顏料將紙漿染色，染出有草莓感覺的色彩：

先調(diào)入白色，再加入少許紅色，一層層加，感受色彩的亮度和色澤的變化。

（3）用不同的方式將紙漿裝點在倒扣的碗上，然后伸出手指，抹一抹、按按平。

整個小手在紙漿上面按一按，將奶油平鋪在蛋糕上。再用手搓一搓，變一變，變出不同形狀的奶油，作為蛋糕漂亮的花紋。將深顏色的奶油搓成小圓圓，便成了一個珍珠小球。用手指挖一塊，輕輕捏兩下，作為裝飾物輕輕放到蛋糕上，邊上還可以配上綠葉。

三、給熊奶奶送蛋糕，展示并欣賞蛋糕。

【評析】

愛吃是孩子的天性，每個孩子都是“食神”。在愉快的創(chuàng)作中充分感受紅色系色彩元素。做中學(xué)，不僅鍛煉了孩子的手部肌肉，而且加深了孩子對色彩的認(rèn)識和運用?；蛟S多年之后回憶起今天的這一幕：開心的制作，視如珍寶的作品，還有學(xué)到的一切……

附故事：給熊奶奶過生日

森林里的熊奶奶過生日，小動物們都在準(zhǔn)備禮物。

小鳥啾啾對熊貓達達說：“達達呀，我們要送給熊奶奶什么禮物呢？對了，我唱首歌給熊奶奶聽?！?/p>

熊貓達達說：“你的歌聲這么好聽，熊奶奶一定很高興，對了，我來畫張畫送給熊奶奶?！?/p>

小鳥啾啾說：“你畫的畫這么好看，熊奶奶一定很高興?！?/p>

啾啾和達達一起出門，準(zhǔn)備到熊奶奶家吃蛋糕，他們在路上遇到了小老虎乖乖，啾啾問道：“乖乖，你要到哪里去呢？”

乖乖回答：“我要到熊奶奶家，跳舞給她看。祝熊奶奶生日快樂！”

于是，啾啾、達達和乖乖三個人一起來到熊奶奶家，一起祝賀熊奶奶生日快樂。熊奶奶真高興！她送給大家一人一罐蜂蜜。

就這樣，大家度過了快樂的一天！

草莓課件【篇8】

活動目標(biāo)：

1. 看圖譜學(xué)唱歌曲《摘草莓》第一段，理解并記憶歌詞。

2. 學(xué)唱歌曲中的空拍節(jié)奏，并初步嘗試倚音的唱法，感受歌曲輕松愉快的情緒。

3. 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動重難點：

學(xué)唱歌曲《摘草莓》第一段，通過不同形式的演唱如齊唱、分組唱、對唱等形式記憶歌詞，感受歌曲輕快的.節(jié)奏。

唱準(zhǔn)樂句中的空拍節(jié)奏，及初步學(xué)唱倚音。

2. 教師清唱歌曲第二遍，提問：歌詞是按照什么順序出現(xiàn)的？請一名幼兒將歌詞按照順序貼在圖譜上。

4. 小結(jié)：這是一首節(jié)奏輕快跳躍，旋律活潑流暢的歌曲，題目就叫《摘草莓》。

1. 自由清唱歌曲，發(fā)現(xiàn)難點，通過同伴互助與教師幫助解決難點。

2. 難點樂句：理解圖譜，提問：圖譜上有什么？是什么意思？怎么唱？通過試個別試唱、集體試唱、加動作試唱學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)空拍和倚音。

1. 幼兒看圖譜集體完整演唱歌曲。

2. 男女比賽唱，教師逐步撤走部分圖片，可加上動作演唱。

3. 教師撤走全部圖片，幼兒表演唱。

4. 幼兒分組唱。

結(jié)束活動，準(zhǔn)備到小班中班巡回演出。

教學(xué)反思：

在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。

小百科：草莓原產(chǎn)南美，中國各地及歐洲等地廣為栽培。草莓營養(yǎng)價值高，含有多種營養(yǎng)物質(zhì) ，且有保健功效。

草莓課件【篇9】

在執(zhí)教小班健康活動《想喝水就喝水》的活動中，由于新舊知識的沖突，我在執(zhí)教前就對這個活動進行了審議，并且在活動開展的過程中還對整個教學(xué)過程加以調(diào)整，從而使活動能更好的.達成教學(xué)目標(biāo)。

“溫故”：本次活動主要是以談話和講述為主，引導(dǎo)幼兒了解喝白開水對我們身體好處，以及喝水的一些知識，整個活動難點并不是非常突出，知識經(jīng)驗也是來自于幼兒平時生活中，有助于幼兒在生活中繼續(xù)養(yǎng)成愛喝水、勤喝水、多喝水的好習(xí)慣。

“知新”：課中關(guān)于“有些水不能喝”、“為什么喝果奶不行”等知識點的介紹，又是很多孩子不曾熟悉的知識，或者說是生活中特別容易被我們忽視的。通過老師的引導(dǎo)，幼兒就會了解到喝什么水好的知識，明白那些那些顏色漂亮、包裝新穎的飲料不能多喝，也能幫助孩子在以后的生活中注意少喝果奶、飲料，多喝白開水。同時對于這方面的教育和引導(dǎo)，我們也會遵循家園共同一致教育的原則，引導(dǎo)家長也盡量讓幼兒在家里讓幼兒喝白開水，而不是去喝那些有添加劑的果汁、飲料。

小草課件范例

依據(jù)您的要求，筆者為您訂制了一份專業(yè)的“小草課件”。教師的工作之一是編寫教案以及課件，然而這并不是一項輕松的工作。只有編寫出完善的教案，才能順利完成課堂授課任務(wù)。希望這篇文章能對您有所幫助！

小草課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解詞語。

3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。

教學(xué)重點：

結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。

教學(xué)難點：

抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。

教學(xué)過程：

第1課時

一、談話引入：

1、齊讀課題

學(xué)生交流對大樹和小草的認(rèn)識。

課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。

二、自讀課文：

1、讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。

三、檢查自學(xué)情況

1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。

嗷嗷待哺 要強好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出

寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎

2、讀后交流不理解的問題：

四、理清課文層次，分段。

1、默讀課文。

2、給課文分段，說說段意。

一（1節(jié)）：概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。

二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學(xué)習(xí)、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。

三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。

五、歸納課文主要內(nèi)容

六、指導(dǎo)寫字

第2課時

一、復(fù)習(xí)

課文主要講了一件什么事？

二、學(xué)習(xí)第一段

1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？

2、認(rèn)識仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強生命力。）

三、學(xué)習(xí)第二段

讀第二自然段

1、朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？

2、面對這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。

1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等一連串生活細(xì)節(jié)體會主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅忍不拔的性格。

2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，在家里跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人翁熱愛學(xué)習(xí)、要強毫升的性格。

3）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運之門”等細(xì)節(jié)，體會主人翁不甘命運驅(qū)使，富有理想的性格。

讀第三、四自然段，交流：

1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：

1）遭遇詩人嘲諷訓(xùn)誡。

2）自費出版詩集，只賣出兩本。

2、體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。

抓住“惴惴不安”等詞語，開展對話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。

3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？

抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。

4、面對這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？

抓重點詞開展想象，體會倔強、不屈服的性格。

5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？

四、學(xué)習(xí)第三段

1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運之門呢？

2、朗讀最后一個自然段，感受主人翁經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。

五、回顧全文

1、交流對課題的理解。

（通過題目鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進一步體會主人翁與命運和世俗的偏見，抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍缸非罄硐氲男愿瘛＃?/p>

2、回顧全文，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。

小草課件 篇2

[教學(xué)要求]：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會書寫2個生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛，接受別人的幫助要學(xué)會感謝。

[教學(xué)重難點]：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語音，學(xué)會書寫2個生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛，接受別人的幫助要學(xué)會感謝。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：裝滿清水的杯子 、泥土、小草根系圖、

[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)13課：小河與青草（生齊接讀題）

2、我們學(xué)習(xí)了第一自然段，你一定記得第一自然段告訴我們小河是什么樣子的，小草是什么樣子的？請完成這兩個填空。

課件出示填空 ：（ ）（ ）的小河 （ ）（ ）的小草

3、小河為什么這么清、小草為什么這么綠呢？小河與青草是什么關(guān)系呢？

二、學(xué)習(xí)第2-5自然段

1、今天我們再次來到彎彎的小河邊，看到河岸上長滿青青的小草，聽，小河和青草還說話呢！它們的對話告訴了我們小河為什么這么清，小草為什么這么綠，請大家自己讀第二到第五自然段，找找哪幾個自然段告訴我們小河為什么這么清，哪幾個自然段告訴我們小草為什么這么綠？（課件出示）

2、誰來說說？

（一）學(xué)習(xí)第一次對話

1、（課件出示第一次對話）現(xiàn)在你們就是河岸上的小草。你能把這句話說好嗎？[指名]

2、老師聽出來了，小草是在夸小河呢，怎么夸他的呢？（學(xué)生回答）是呀，不是一般的清，是真清呀！

清到什么程度？（能一眼看到底）

你們看到水底的什么啦？（游魚、石子、泥、水草……）[課件出示]

是呀，這水真清呀，能一眼看到底，這就叫“清澈見底”（出示詞卡，學(xué)生讀詞、貼詞）

3、（出示清水杯）你們看，這就是老師從小河里舀來的水，它怎么樣呀？

4、這么清的河水誰再來夸夸？，我們一起來夸夸他。

5、聽了你們的夸獎，小草有沒有驕傲呢？（沒有）

是呀，小草不但沒有驕傲，還很謙虛呢！他說了什么？（指名回答）

6、你知道感謝是什么意思？小河為什么要感謝小草呢？課件出示

7、現(xiàn)在老師是河岸上的小草，你們就是河岸上的泥土，我來緊緊抱住泥土，是這樣嗎？（老師演示）（出示“緊緊抱住”）

8、小草為什么要緊緊抱住呢？[指名]（為了小河的清澈）

[出示清水，往里面加泥土，使水變得渾濁起來]

9、（出示帶根帶泥塊的小草）這就是小草，下面是他的根須。小草就是用細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。

10、你們想對它說些什么？

11、誰學(xué)著小河來謝謝小草呢？

12、句式訓(xùn)練：小河感謝青草，是青草把河岸的泥土緊緊抱住，使它清澈見底。(屏顯)

13、我們把這第一次對話連起來讀一讀，女生來做小草，男生來做小河，前面的話我們一起來讀。

（二）學(xué)習(xí)第二次對話

1、（出示第二次對話）請同座位的小朋友一個做小草，一個做小河，互相練著讀一讀第二次對話。

2、指名朗讀。

3、（課件出示 你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!你長得碧綠的， 讓人喜愛！）

a）小河對小草是這樣說的，老師把它改成“你長得碧綠的， 讓人喜愛?！蹦阆矚g那一句呢？為什么？

b）用了兩個碧綠碧綠，說明小草很綠很綠，多了一個真，說明小河非常非常喜歡小草。

c)誰能做一做小河，來讀讀這個句子，夸夸小草。

4、聽了小河的夸獎，小草也沒有驕傲，他也感謝小河呢！小草感謝小河什么呢？

5、充足的水分是什么意思？你們見過干枯的小草嗎？干枯的小草是什么樣的？[圖片出示]

6、多虧有了小河，我們一起學(xué)著小草來感謝一下小河。

7、句式：青草感謝小河，是 ( )。(屏顯)

7、愿意做小草的站起來讀，坐著的讀小河的話，我們一起來讀他們的第二次對話。（分角色朗讀）

（三）讓我們把兩次對話連起來讀一讀。

三、學(xué)習(xí)第六自然段

1、小河和小草是什么關(guān)系？（朋友）為什么？（小河因為青草緊緊抱住泥土，所以 清澈見底；青草因為小河給了足夠的水分所以才長得 碧綠碧綠 。它們誰也不驕傲，互相幫助、互相感謝。）

2、有這么好的朋友，難怪――（引讀第六自然段）。

四、總結(jié)全文：

1、在生活中你一定也得到過別人的幫助，也看到聽到這樣的事，請你也用這樣的句子說一說 ______感謝 ，是_____________________。（課件出示）

2、讓我們一起拿好書，把課文連起來美美的讀讀。

五、識記生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字“青、草”。（這節(jié)課我們還要學(xué)會書寫兩個字。）

青：請看筆順表，誰來說說？齊說筆順并書空。書上描紅。

這個字的筆畫較多，你覺得怎樣寫才好看呢？

師范寫講解：上下結(jié)構(gòu)。第四筆較長，第五筆是豎，三橫中間的距離一樣。

草：擴詞

認(rèn)識草字頭并提醒草字頭的寫法：橫、豎、撇

讓學(xué)生自己說說草的筆順并書空

書上描紅。

生觀察田字格位置并說說。

師范寫：草字頭，下面一個早字。

2、練習(xí)書寫

(1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。(2)實物投影學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生互相評議、修改。(3)繼續(xù)練習(xí)。

附板書設(shè)計 與 小河←————→青草

幫助 感謝

清 綠

13、小河與青草第二課時

小草課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課2個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處。

教學(xué)重難點：

指導(dǎo)朗讀課文、理解課文所蘊涵的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、頭飾

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們初讀了課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小河與青草》，我們一起來讀懂這篇課文，讀好這篇課文。

2、出示詞語：青草、感謝、河岸、渾濁、緊緊抱住、充足、水分、干枯、碧綠碧綠 指名讀、齊讀。

3、你能用上其中的一、兩個詞語說說課文內(nèi)容嗎？

二、品讀課文，讀中悟情

學(xué)習(xí)第一自然段

過渡：小朋友們的詞語讀的好，相信課文也能學(xué)好！

1、出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草?！弊x一讀，你知道了什么？請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？你覺得小草長得怎么樣？哪一個詞寫出了小草的多？

2、指導(dǎo)朗讀

小河彎彎的，小草青青的，多美呀！這句話該怎么讀呢？

①請小朋友們自由地試著讀一讀。

②誰愿意讀給大家聽一聽。

3、請小朋友們看著圖一起來讀第一自然段。

學(xué)習(xí)二、三自然段

過渡：他們生活在一起，是好朋友，有一天，他們聊起天來了，想知道他們聊了些什么嗎？我們一起去看一看……

1、我們先來聽小草對小河說了什么？

（1）多媒體出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底?！毙〔萦X得小河怎樣？板書“清”。清得怎么樣呢？“一眼能看到底”就是說？

（2） 這么清的小河，多美呀！誰來讀給大家聽一聽。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評議。

（3） 小河真清呀，能看見小蝦在水里游來游去，這么清的水，你還能看見什么？這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？

（4）齊讀第二自然段

2、學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：聽到小草的贊美，小河怎么說的呢？

（1）指名讀第三自然段。

（2）小河是怎么說的？說了幾句話？指名讀第一句。板書“感謝” 請你來做小河，讀讀第一句話。

（3） 小河為什么要感謝小草呢？從“緊緊抱住”你讀出了什么？指名動作演示（生演小草，師演泥土，全班小朋友模仿下雨的聲音）。為了小河的清澈，小草就是這樣緊緊地抱住河岸上的泥土。

（4） “要不”是什么意思？你能換個詞來說說嗎？“渾濁的泥水”是什么樣的水？和清澈的河水比較看看。動畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。指導(dǎo)讀好第二句話。把這種感謝之情讀出來。

（5）你們想對小草說些什么嗎？小朋友們說得真好，看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。

指導(dǎo)朗讀第三自然段。

3、小結(jié)：這是小河和小草之間的第一次對話，我們分角色來讀一讀。男同學(xué)來讀小河的部分，女同學(xué)讀小草的部分，老師可以做什么呢？準(zhǔn)備好了嗎？

4、分角色讀。

學(xué)習(xí)四、五自然段

小河和小草之間的第二次對話還說了些什么呢？我們接著聽。老師范讀四、五自然段。

朗讀理解第四自然段

1、指名讀小河說的話。“碧綠碧綠”說明了什么？“真讓人喜愛”就是？

2、老師這兒有兩句句子，自由地讀讀這兩個句子，如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？

出示句子：你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！

你長得碧綠的，真讓人喜愛！

指導(dǎo)讀、不到位師范讀。

3、練習(xí)：照樣子說詞語：碧綠碧綠： （逐步引導(dǎo)學(xué)生說出四個字組成的，abab結(jié)構(gòu)的，板書學(xué)生所說的詞語）

朗讀理解第五自然段

1、聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？誰來讀讀小草說的話？他說了幾句話呢？第一句說了些什么？

2、為什么小草又要感謝小河呢？這里的“要不”又是什么意思？想象：小河的水流光了，小草會怎么樣？是啊，小朋友們，你們現(xiàn)在都是小河邊生長得碧綠碧綠的小草，喝著小河里甜美的喝水，咕嚕咕嚕，喝的飽飽的，你們長得更高了，更壯了，更綠了。可是有一天，小河里的水漸漸地少了，少了，越來越少了，小草得不到河水的滋潤，一天天、一天天地干枯了。指導(dǎo)朗讀。

3、現(xiàn)在你是一株干枯的小草，你最想說什么呢？你還想說什么？反復(fù)讀小草說的話，不斷提升。沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？

學(xué)習(xí)第六自然段

1、引讀。

2、動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。

3、 “更歡”就是？為什么小河會流得更歡了呢？“更綠”是什么意思？為什么小草長得更綠了呢？

小結(jié)：讀了小河與小草之間的兩次對話，我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土，小河才會這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會長的這么綠，他們互相依靠，誰也離不開誰，生活在一起過得非常地開心。

4、齊讀第六自然段。

三、角色體驗、指導(dǎo)背誦

過渡：課文學(xué)完了，喜歡小河、青草嗎？那我們來演演它們怎么樣？

1、分角色朗讀。

（1）請四人小組自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。

（2）指名分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣？

2、小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來為這段動畫配音好嗎？

3、有感情地齊讀課文。

四、識記生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字“青”、“草”。

2、認(rèn)讀生字。

3、示范描紅，說明要點，學(xué)生按筆順描紅。

小草課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、會讀16個生字，會寫13個生字。能有感情地朗讀課文，背誦課文中喜歡的段落。

2、知道小草的特點及作者贊美小草的思想感情。

3、學(xué)習(xí)本課抓住事物特點，先用古詩概括表述，再具體加以描寫的表達方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生熱愛大自然并保護大自然的高尚情操。

教學(xué)重點：

作者從哪幾方面介紹小草的特點。

教學(xué)難點：

結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩句意思，體會小草的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在神奇美妙的大自然中，有廣闊無垠的藍(lán)天，有浩瀚無邊的大海，有高大挺拔的蒼松，還有芬芳迷人的鮮花。然而有人卻喜歡那默默無聞、樸實無華的小草。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)一篇贊美小草的散文《小草》。

2、板書課題：6《小草》并齊讀

二、初讀感知

1、學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

2、指名讀課文，思考：作者是從哪幾方面贊美小草的？

板書：

頑強的生命力；

到處都能生長；

春天的象征和希望；

給大地增色；

三、品讀悟情

1、讀議第二自然段

（1）快速瀏覽課文，說說課文那一個自然段寫出了小草具有“頑強的生命力”。

（2）思考：

這一段是怎樣開頭的？你能結(jié)合自然段內(nèi)容，說說詩句的意思嗎？

這一段圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點？哪些詞句體現(xiàn)了這一特點？第3句話與后面是什么關(guān)系？

（3）學(xué)法總結(jié)：

板書：詩總————分

師：正是因為小草具有頑強的生命力，所以作者寫了“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@樣的小草，怎能不讓人愛它、贊美它呢？所以，作者在課文的開篇這樣寫道：

（課件出示）小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。

2、分組學(xué)習(xí)3~~~5自然段

（1）分組朗讀

（2）學(xué)生匯報

師：總之，從四季如春的江南到寒風(fēng)刺骨的北國，到處都可以看到小草綠色的身影。所以，作者說：“讀天涯何處無芳草？”這樣的小草，怎能不讓人愛它、贊美它呢？所以，作者在課文的開篇這樣寫道：

（出示）小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。

師：“當(dāng)嚴(yán)冬剛剛過去的時候，人們看到一叢叢嫩綠的小草從地下鉆出來，就感到了春的信息，春的希望。”所以，作者說：“茅檐低小，溪上青青草。”所以，作者在課文的開頭這樣寫道：

（出示）小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。

師：小草扎根在大地上，給大地增色。默默裝點大地，這樣的小草，怎能不讓人贊美它呢？所以，作者在課文的開頭這樣寫道：

（出示）小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。

（3）討論：這四個自然段在寫法上有什么共同點？

3、總結(jié)全文

（1）說說整篇課文的結(jié)構(gòu)：

總————分————總

（2）表達了作者怎樣的思想感情？

四、拓展延伸

1、你認(rèn)為作者寫的只是小草嗎？“它”還象征著什么？

2、在我們這個社會中哪些人像“小草”？

五、總結(jié)

小草啊！小草，你默默無聞、樸實無華，你從不與大樹比高低，也不與鮮花爭艷麗，你從不渴求什么，索取什么；只要有點雨露，你就會滿足，只要有點陽光，你就會燦爛。你用你的精神鼓舞人間，你用你的生命回報大地，我真心希望你們都能成為祖國大地上一棵青青的小草。

小草課件 篇5

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。理解詞語。

3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)不甘命運驅(qū)使、富有理想的人才可能擁有精彩人生。

1．同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文既不是童話，也不是寓言，題目卻叫《小草和大樹》。(板書課題：9 小草和大樹)

課前，請大家預(yù)習(xí)了課文，當(dāng)你看到這個題目的時候，你最想知道什么?

讀完課文以后，你對課題有了怎樣的理解？還有什么疑惑嗎？

2．同學(xué)們，就讓我們帶著疑惑，走進課文，一起去見證一棵小草是怎樣長成一棵大樹的。

嗷嗷待哺（bǔ） 要強好勝(hào ) 節(jié)衣縮食（suō） 脫穎而出yǐng

寥寥無幾（liáo） 惴惴不安（zhuì） 孜孜不倦（zī） 大名鼎鼎(dǐng)

同學(xué)們，你能把這些四字詞語準(zhǔn)確地讀給大家聽嗎？老師提醒，要特別注意加點字的讀音。指名讀詞語，即時糾正學(xué)生的錯誤，齊讀。你知道這些詞語的意思嗎？交流。

其實，第二行的四個詞語很有意思，你看出來了嗎?(帶點字與另外兩個字的意思相近。)

3．開火車讀課文。注意糾正讀音。

4．同學(xué)們，我們已經(jīng)讀通了課文，那么，你現(xiàn)在能回答前面提出的問題嗎?

(1)課文寫了什么？(方法：抓住課文中的主要人物，了解發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣。抓住本文寫人的關(guān)鍵詞“逆境成才”。)（板書：逆境 成才）

夏洛蒂逆境成才，課文從幾方面來敘述的呢？請同學(xué)們?yōu)g覽課文，用最簡潔的話概括一下。根據(jù)學(xué)生課堂討論師板書標(biāo)題：

第一段（1）概述《簡愛》的作者夏洛蒂 勃朗特是逆境中成才的典范。

第二段（2-4）講述夏洛蒂 勃朗特在生活極度貧困中堅持學(xué)習(xí)寫作，不斷遭受打擊與失敗。

第三段（5-7）講述夏洛蒂 勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。

出示句子并齊讀：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。

這句話該怎樣理解呢？為什么把主人公比作一朵仙人掌花？（這句話出現(xiàn)在文章中的第一自然段是對夏落蒂個人的事跡的簡要的概述。作者在文中把夏落蒂比作“仙人掌花”意在突出她在惡劣的環(huán)境中堅強不屈、頑強的生命力，從中可以看出她的一生是奮斗的一生。“風(fēng)沙”“艱辛”“逆境”等詞表現(xiàn)了夏落蒂所經(jīng)歷的困難，“傲放”“壯麗”等詞表明了她的成功是經(jīng)歷了抗?fàn)幍?。?/p>

（1）自讀第二至第四自然段。

夏洛蒂歷經(jīng)艱難，她是怎樣和逆境作不屈的抗?fàn)幍哪?？請大家靜心地閱讀課文，我們一起回顧夏洛蒂的生活，感受夏洛蒂的內(nèi)心，真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事，我們就會明白題目的含義。

（2）默讀讀第二自然段。

a、想一想夏洛蒂遭遇了哪些生活逆境？

出示要求：用“----”畫出夏洛蒂遭遇的困境，用“――”畫出她所作所為、所思所想的句子。邊讀邊想，寫下自己的感受。（學(xué)生自讀自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)）

c、夏洛蒂在逆境中還能堅持學(xué)習(xí)嗎？指名讀畫“――”的句子（屏幕出示）。體會夏洛蒂的性格特點。

從這里你覺得夏洛蒂有哪些值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的地方？（吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝、富有理想、不甘命運驅(qū)使等）

d、夏洛蒂把逆境與挫折當(dāng)做人生的寶貴財富，在極端貧困中也不放棄學(xué)習(xí)，頑強地與命運抗?fàn)?，多么可敬啊?。ò鍟翰环艞墝W(xué)習(xí)）有感情地朗讀這一段。

(3)總結(jié)學(xué)法，自學(xué)第三、四自然段。

出示學(xué)法：一，讀文，整體把握段落；二，劃出重點語句，邊讀邊體會人物的性格特點（可在文章空白處寫出自己的感受）；三，有感情地朗讀。

教師引導(dǎo)理解：

a出示騷塞的信，怎樣讀好這封信？體會騷塞的傲慢、諷刺、偏見。

b怎樣理解信中提到的小草和大樹？（“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視。 ）

c 師過渡：當(dāng)然，以上這些只是騷塞觀點，他的信代表了當(dāng)時社會的保守觀念和陳腐偏見。但這給夏洛蒂帶來的是非常沉重的打擊。騷塞的信簡直是一盆冰水，使得夏洛蒂從頭涼到腳，又像一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。你能用哪些詞語來形容夏洛蒂當(dāng)時的內(nèi)心？（失望、羞慚、痛苦、憤怒……）

d可是，夏洛蒂放棄了自己的理想了嗎？齊讀有關(guān)語句。

出示句子：她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來，把這封浸透冷酷和偏見的信釘?shù)酱差^，讓它隨時刺激、鞭打自己的靈魂。兩個妹妹跟她一樣被激怒了，發(fā)誓偏要在這個“不是婦女的事業(yè)”上闖出一條路來。

假如你是夏洛蒂，你會立下什么樣的誓言？

e命運總是與夏洛蒂姐妹們作對，她們的努力再次遭到打擊,她們的出版失敗了。

從第四自然段中哪些詞語能夠說明打擊的沉重？（引導(dǎo)學(xué)生從“寥寥無幾”“節(jié)衣縮食”“僅賣出兩本”等詞語感受夏洛蒂艱難的求索，不見光明、成功無望的打擊。）

（4）家庭生活的窘迫，求助遭遇諷刺，出版遭遇失敗，所有這些沉重的打擊，像幾座山一樣壓在夏洛蒂柔弱的肩頭。如果你是她，你會有什么樣的想法和做法呢?

然而夏洛蒂沒有倒下，沒有退縮和嘆息（板書：不退縮嘆息）她就像一棵從巖石縫中長出的小草，環(huán)境越惡劣，就長得越頑強。那么，這棵小草長成了大樹了嗎，其間又經(jīng)歷了怎樣的艱辛和壯麗呢，請同學(xué)們課下仔細(xì)閱讀課文第三部分。下節(jié)課我們將繼續(xù)解讀。

1、課文為什么以“小草和大樹”為題呢?

2、你從夏洛蒂姐妹的身上可以得到什么啟示（或者能學(xué)到什么）？

出示：在逆境中，只有（具有不屈的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅強意志 ）的人才可能擁有精彩的人生。根據(jù)自己的理解把句子補充完整。

1、完成課文后第1題和第2題。

2、推薦閱讀《簡?愛》。讀完寫出自己的感受。

小草課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小草的特點，體會作者贊美小草的思想感情。

2、有感情的朗讀課文，背誦文中喜歡的段落。

3、學(xué)習(xí)本課抓住事物的特點，先用古詩概況表述，再具體加以描寫的表達方法。

4、認(rèn)識13個生字，會寫16個生字。

教學(xué)重、難點：

1、作者從哪幾方面介紹小草的特點。

2、結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩句意思，體會小草的特點。

1、揭示課題：師： 簡筆畫小草。同學(xué)們認(rèn)識這是什么嗎？（小草）你見過小草嗎？（見過）你見過的小草是什么樣的？（綠油油，矮矮的）說到小草，你能想到一首詩或者一首歌是關(guān)于小草的嗎？（離離原上草，一歲一枯榮）啊，這么多啊，小草是那么的普通，卻引來了無數(shù)的文人墨客為它作詩、譜曲，歌頌它，贊美它，可見小草，一定有著偉大的精神力量，值得我們?nèi)ニ妓?，去學(xué)習(xí)，好，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)第六課《小草》。

4、猜課題。請同學(xué)們猜一猜，這篇文章的作者喜歡小草嗎？他為什么喜歡小草，要贊美小草呢？（學(xué)生自由猜）

2、檢測生字詞。同學(xué)們，這些字，你都認(rèn)識嗎？咱們開火車讀一讀吧 狂 旱 煉 旺 溪 炎 毯 鋪 佩 益 啟

3、指導(dǎo)書寫。煉字 右半部分，不要寫成東。

4、一字組兩詞領(lǐng)讀。

5、讀詞語 絢麗、身軀、茁壯、摧毀、纖細(xì)、繁衍、鑲上、炎熱、干旱、春暉、風(fēng)景、啟示 對于絢麗這個詞你是怎樣理解的？顏色耀眼而華麗。同學(xué)們再來看，纖細(xì)這個詞，其中，纖，還是一個多音字呢，你知道它還有一個讀音，念什么嗎？（纖，可以組什么詞？纖夫，大家看，這就是纖夫。

6、還記得剛才的問題嗎，作者喜歡小草嗎，問什么？盡管小草沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那樣高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。這是什么原因呢？請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，到文中尋找答案吧。

三、細(xì)讀課文，品味感悟。

1、這篇課文幾個自然段？（6個）好，我們請六名同學(xué)分自然的朗讀，請其他同學(xué)邊讀邊思考，作者贊美小草的原因是什么呢？

同學(xué)們讀的'非常好，那作者贊美小草的原因是什么呢，請在文中畫一畫。（頑強生命力，到處能生長，象征著春天，象征著希望，給大地增色）

孩子們找的非常準(zhǔn)確，真棒。

2、現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第二自然段。請同學(xué)們默讀第二自然段，思考，這一段寫出了小草的什么特點？

文中的哪些語句表現(xiàn)了小草具有頑強的生命力。

對于這些句子，你是怎樣理解的，用自己的話說一說？

是啊，小草真了不起，誰能帶著你的感受，試著讀出小草頑強的生命力。生讀（2個）

師：真的是越挫越勇啊。誰能試著讀出這種頑強的生命力嗎？

師：所以，作者在這個自然段開頭用了這樣的詩句：

讀：離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。來表現(xiàn)小草的頑強。 師：正是因為，小草具有頑強的生命力，所以，作者在課文的開篇這樣寫道： （出示）小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。

師：接著我們看第3自然段，請同學(xué)們自由度第3自然段，思考：第3自然段寫了小草的什么特點？哪些語句體現(xiàn)了這一特點？請你畫下來，自己有感情地讀一讀。 師：第3自然段寫了小草到處都可以生長的特點

生：“在湖畔，在路邊，在密林深處，在高山之巔”

師：是呀，小草可以生長的地方太多了，所以啊，作者請了一個符號來幫忙，什么符號？

師：總之，從四季如春的江南到寒風(fēng)刺骨的北國，到處都可以看到小草綠色的身影。所以，作者在第3自然段開頭說：“天涯何處無芳草？”

師：這樣的小草，隨處可見的小草，怎能不讓人愛它呢？

師：所以，作者在課文的開篇寫道：小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。

師：請同學(xué)們回憶下，我們是怎樣學(xué)習(xí)第2、3自然段的。

1、讀課文。

3、哪些語句突出了小草這一特點？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（當(dāng)嚴(yán)冬剛剛過去的時候，人們看到一叢叢嫩綠的小草從地下鉆出來，就感到了春的信息，春的希望。）

師：所以，作者說：茅檐低小，溪上青青草。這都預(yù)示著春天即將到來。 （當(dāng)人們——干渴）

師：在炎熱的沙漠里，如果，看到了小草，你的心情怎樣？（開心）所以你喜不喜歡小草？愛不愛小草？所以作者開篇寫到：小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。

5、 學(xué)習(xí)第5自然段。請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)第2、3、4自然段的方法，自學(xué)第5自然段。

師：第5自然段寫了小草什么特點？（給大地增色）師:大地像母親一樣養(yǎng)育著小草，那么小草又是怎樣回報大地的呢？

師：多么值得贊美的小草呀，小草默默地?fù)肀Т蟮?，裝的大地，表達它對大地母親熾熱的愛，深沉的情。我們的母親把我們從小養(yǎng)大，是多么的不容易呀，所以，我們也應(yīng)該像小草一樣，學(xué)會回報自己的母親。你打算怎樣回報自己的母親呢？ 師：師啊，所以，作者情不自禁地寫下了：誰言寸草心，報得三春暉。小草扎根在大地上，給大地增色?？吹竭@一片片草地，你仿佛看到了什么？

師：這樣的小草你愛不愛？怎能不讓人贊美它呢？所以，作者在課文的開頭這樣寫道：小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。

6、 總結(jié)寫作方法。

師：這幾個自然段在寫法上有個特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生匯報：它們都是以古詩開頭，先概括的說一說，再具體寫。

師：這4個自然段都是以古詩名句開頭，總括全文內(nèi)容，起到了畫龍點睛的作用，咱們也來寫一寫這樣的句子，好嗎？

出示：（古詩名句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，人們贊美＿＿＿，是因為它＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、 學(xué)習(xí)第6自然段。

師：孩子們說的非常好，那我們回到課文，來看最后一自然段，請大家齊讀，這一自然段表達了作者什么樣的思想感情？

師：這篇課文是以總分總的結(jié)構(gòu)方式來寫作的，文章脈絡(luò)清晰，收尾呼應(yīng)，大家在以后的寫作中，也可以學(xué)著用這樣的寫作方法，使文章精彩。

四、總結(jié)課文，拓展升華。

師：這篇課文學(xué)完了，你喜愛小草嗎？當(dāng)然，作者也喜歡小草，寫這篇文章來贊美小草。我們喜歡小草，贊美小草的原因是什么？你認(rèn)為小草還要哪些優(yōu)點？(小草自信、無私奉獻、永不認(rèn)輸)

作為小學(xué)生你應(yīng)該怎么做？

這節(jié)課你有什么收獲？

師：是的，小草，默默無聞，樸實無華，從不與樹木比高底，也不與鮮花爭艷麗，從不索取什么，也不渴求什么，只要有點雨露，就會滿足，只要有點陽光，就會燦爛，小草用自己的精神鼓舞人間，用自己的生命回報大地。所以，我們都希望自己成為祖國大地上一棵青青的小草。

五、作業(yè)布置，能力提升。

1、收集更多關(guān)于小草的詩句。

2、做一件事，來回報母親對自己的愛。

課文草原課件

教師在上課之前需要準(zhǔn)備教案和課件，只要在課前完成教案和課件的撰寫工作就可以了。教師在上課時應(yīng)該根據(jù)教案和課件來進行教學(xué)，那么什么樣的教案和課件才算是好的呢？本文的主題是探究與“課文草原課件”相關(guān)的話題，我們致力于提供高質(zhì)量的資訊和經(jīng)驗，歡迎大家閱讀和借鑒這篇文章！

課文草原課件(篇1)

自讀自找(不理解詞、句、其它問題)合作、探究(不懂的問題)?相互評價。(以小組為單位)

.各小組匯報學(xué)習(xí)情況，師生共議疑問。

①先讓其中一個小組匯報情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問題?解決了哪些問題?用什么方法解決的?還有不能解決問題嗎?其它組的哪位同學(xué)能幫助解決?誰能評一評回答的問題?

②除這組的同學(xué)所提出問題外，其它組同學(xué)還有問題嗎?誰來幫忙解決?誰能評價同學(xué)回答的問題?

未能解決或解決不理想時，教師啟發(fā)、解疑，學(xué)生對“翠色欲流、勾勒、渲染”等詞理解不深刻，教學(xué)中采用“實物感悟法”(翠色欲流)，操作演示法(勾勒、瀉染)加深對詞意思理解。

學(xué)生提不到的問題，讓學(xué)生思考解決。如：A.一些難理解句子，弄清其意思。B.草原景色有什么特點?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?表達作者什么感情?C.……，剛才大家自主、合作、探究精神很好，解決了很多問題，面對景色如此美麗的草原，如果不進行細(xì)細(xì)品讀一番，去受到美的熏陶，實在遺憾!

①自由讀“景色美麗”部分，劃出認(rèn)為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個同學(xué)互讀，看誰讀得最棒。

②各小組推一名讀得最好同學(xué)朗讀，學(xué)生評價，賞析。

③出示認(rèn)為最美句子，師生品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會景色之美，從中受到美的感染。

④引讀“感受部分”：面對如此美境，難怪作者陶醉了，在這種境界……，在這境界……(教師引讀)。

⑤同學(xué)們閉上眼睛，聽著優(yōu)美樂曲，想象一碧千里的草原情景。

⑥貼出“景色美麗”這部分的思路，在音樂的渲染下，美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容，再次感受草原美麗的風(fēng)光。

1.展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩歌、歌曲……小組中交流、欣賞。

2.設(shè)計廣告語。假如你是個導(dǎo)游，請設(shè)計出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語?？山梃b課文中好詞、句，也可用具有磁性語言來介紹，看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意，小組合作解決，選代表發(fā)言、評論。五、總結(jié)，再現(xiàn)草原美景

同學(xué)們，雖然很多同學(xué)都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過了，感受到了，讓我們再回過頭美美地聆聽那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)，好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像，學(xué)生邊聽邊欣賞。

課文草原課件(篇2)

【教學(xué)目的】認(rèn)識草原特點，提高認(rèn)識和審美能力，滲透民族團結(jié)的愛國主義思想教育。

【教學(xué)要求】

1.學(xué)會字詞，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識草原特點。

2.提高認(rèn)識能力和審美能力，滲透民族團結(jié)的愛國主義思想教育。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文第一段。

【教學(xué)重點】認(rèn)識草原特點，體會民族感情。

【教學(xué)難點】

1.體會第一段草原景色文字的意境美。

2.體會第25段文字中所蘊含的深刻的思想感情。

3.以情貫穿，保持作者感情的連續(xù)性。

【教學(xué)安排】兩課時。第一課時教學(xué)課文第1段；第二課時教學(xué)課文第25段。

【課前準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖2幅。

【教學(xué)步驟】

第一課時

一、揭示課題：19.草原

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生談一下自己閱讀課文后的初步印象與體會。

三、理清課文層次，劃分段落，了解大意。

四、學(xué)習(xí)課文第一段：

1.了解草原天的特點，理解草原的天為什么比別處的天更可愛，體會作者激動的感情。

2.了解草原的特點，抓住一碧千里帶動全段的學(xué)習(xí)。

3.體會作者感情。

4.理解駿馬、大牛句。

5.有感情地朗讀課文。

第二課時

一、學(xué)習(xí)課文第二段。

1.默讀思考：作者在去牧業(yè)公社的途中，初入草原和接近公社時所看到的景色有什么不同？結(jié)合灑脫、怎么走都可以及河句體會作者感情的變化。

2.理解歡迎遠(yuǎn)客這層文字，結(jié)合彩虹歡呼句理解。體會主人的熱情好客。

3.結(jié)合汽車飛與走的不同描寫，深入體會作者心情的激動。

二、學(xué)習(xí)課文第35段。

1.第三段：結(jié)合熱乎乎你說你的，我說我的等語句，體會主人的熱情，客人的動情。

2.第四段：結(jié)合蒙民的招待物品及人們的表現(xiàn)，體會主人的熱情；結(jié)合會心等句，體會兩族人民感情的交融。

3.第五段：結(jié)合主客表現(xiàn)，理解結(jié)尾詩句，深入體會蒙漢人民的深情厚誼。

三、歸納全文，回到整體，揭示民族大團結(jié)的課文主題，體會寫作方法。

四、布置作業(yè)：

1.有感情地朗讀課文，體會民族感情。

2.寫一篇讀后感，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會。

【板書設(shè)計】：

19.草原

課文草原課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會本課生字，能正確讀寫本課詞語。

２、有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。

３、培養(yǎng)學(xué)生美的情感。

４、積累課文中優(yōu)美的語言。

教學(xué)重點

１、展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。

２、體會句中含意，積累課文中優(yōu)美的語言。

課時安排

２課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、初讀課文，整體感知

１、學(xué)生談一談如何記住本課生字。

２、提出不理解的詞語，師生解答。

二、再讀課文，理清線索

１、小組討論。

２、小結(jié)板書：

草原美景

歡迎遠(yuǎn)客

親切相見

熱情款待

聯(lián)歡話別

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

１、結(jié)合下列詞句，體會自然之美：

⑴那里的天……表示我滿心的愉快。

⑵在天底下……而并不茫茫。

⑶羊群……大白花。

⑷那些小丘……輕輕流入云際。

２、找出比喻句，說一說把什么比作什么。

四、作業(yè)

背誦自己喜歡的段落。

第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

課文的寫作線索并且板書。

二、學(xué)習(xí)第二部分

１、哪幾句寫了草原的'寬闊。

２、找比喻句，說一說把什么比作什么。

三、課文是怎樣寫內(nèi)蒙古人民熱情好客的（人情美）

１、學(xué)生讀課文，劃出相關(guān)語句。

２、生回答師板書。

四、體會句子的含義

“蒙漢情深何忍別，天涯碧草活斜陽。”

１、討論。

２、學(xué)生談?wù)剬渥拥睦斫狻?/p>

五、學(xué)生分角色表演歡迎遠(yuǎn)客，盛情款待，聯(lián)歡話別的場面

六、作業(yè)

抄寫喜歡的句子。

課文草原課件(篇4)

一．教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解草原上的鷹能預(yù)報天氣變化，給迷路的人指示方向，進而知道鷹和人們生活有密切的聯(lián)系。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力。

劈頭蓋臉、眺望、或許。

二．教具

有關(guān)草原的歌曲、影片，制成課件。

三．教學(xué)過程

1．渲染氣氛，激情導(dǎo)入。

（電腦出示有關(guān)草原風(fēng)情的影片。）

同學(xué)們，這就是遼闊的大草原，自古就有天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。這樣的詩句來贊美它，一群群牛羊漫步在這大草原上，天空中有朵朵白云飄過，還有自由自在的鷹在草原的上空飛翔，這是一幅多么美麗的圖畫??！今天，就讓我們共同走進草原，去了解草原上那些可愛的鷹。（板書

2．初讀課文，整體感知。

（1）輕聲自讀課文，要求：①以讀漢字為主，不認(rèn)識的字，讀拼音；②讀完課文后，給每個自然段標(biāo)出序號；③從課文中圈出本課生字，讀準(zhǔn)字音。

（2）分段朗讀課文，回答：讀后你了解到什么？

3．逐段講解，深入理解。

（1）學(xué)習(xí)第1自然段。

指名讀第1自然段，思考：①讀了這一段你知道了什么？②鷹真的是在歡迎遠(yuǎn)道而來的客人嗎？作者為什么要這樣寫呢？說明了什么？

（3自然段。

我們來到草原首先見到的往往是鷹，而有時鷹卻并不出現(xiàn)在天空，這是什么原因呢？

①指名讀第2自然段。邊讀邊想：

A這一段寫什么？（板書預(yù)報天氣）是從什么時間開始寫的？

（板書早晨）

B鷹的活動怎么樣？（板書不飛）說明什么？（板書天氣變化）

D畫出天氣變化的詞語，再讀一讀，概括天氣變化的過程。

②自學(xué)第

默讀

（3）學(xué)習(xí)第4自然段。

鷹的`活動不僅與天氣變化有關(guān)，它還給人們很大的幫助呢！讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關(guān)系呢？

①自由讀第

②讀第1句話，理解眺望，歸納句意。

③讀第2句話，理解或許，歸納句意。

④鷹能直接幫助人們辯別方向嗎？

⑤指導(dǎo)朗讀：要用肯定的語氣，讀出人們在迷失方向時看到鷹的那種無比喜悅的心情。

（4）學(xué)習(xí)第5自然段。

指名讀第5自然段：信息是什么意思？鷹給草原上人們帶來了什么信息？

4．看板書總結(jié)全文。

課文草原課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1．檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，質(zhì)疑問難。

2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

3．理清課文層次。

重點分析

通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。

難點分析

理解重點句子。

教具準(zhǔn)備

課件、教師活動學(xué)生活動

一、談話，導(dǎo)入新課

1．談話：我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

2．播放《草原》電視教材，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容和意境。

3．引導(dǎo)學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、布置預(yù)習(xí)

1．組織學(xué)習(xí)生字新詞。

2．引導(dǎo)學(xué)生讀讀課文，

3．指導(dǎo)勾畫。

三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難

1．出示生字、生詞

2．引導(dǎo)理解詞語。

3.引發(fā)思考，組織討論

四、理清課文的線索

1．組織朗讀課文

2．理清課文線索

3．組織交流、整理：

五、布置作業(yè)

1．抄寫生字和詞語。

2．熟讀課文。

1、觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。

2、學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。

4、讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

5、畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會這些句子的意思。

6、找出自己不理解的問題。

7、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。

8、理解詞語。

9、質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。

10、自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的？

11、默讀思考：本文是按作者進入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個自然段？寫了幾個意思？

12、交流、整理：

（1）草原美景

（2）歡迎遠(yuǎn)客

（3）親切相見

（4）熱情款待

（5）聯(lián)歡話別

13、完成作業(yè)

教學(xué)反思

課文草原課件(篇6)

有關(guān)課文草原第二課時的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、有感情的朗讀課文，體會句子中含著的意思。

2、展開想像，具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的意境。

3、感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族之間的深厚情誼。教學(xué)重點：

1、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

積累課文中優(yōu)美的語言。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《草原》這篇文章，課文主要寫了哪兩大部分內(nèi)容？

二、新授

（一）講讀第一段

1、誰能將寫草原風(fēng)光美的部分讀出來？他讀的時候，大家拿出一支筆來，一邊聽，一邊看，一邊想，手里還要一邊勾畫。畫什么呢？看看作者出去寫風(fēng)光美以外，還寫沒寫別的東西？把你認(rèn)為不是直接寫草原風(fēng)光的句子勾畫出來，看誰勾畫的準(zhǔn)。

2、指名讀。

3、學(xué)生交流不是直接描寫風(fēng)光美的句子。

（使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

（這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

（理解“高歌”、“低吟”

（這是兩句什么句子？能不能將這兩句的`位置進行對調(diào)？為什么？

（結(jié)合學(xué)生的交流，朗讀描寫風(fēng)光美的句子。）

（板書：整體——開闊——豪放——高歌；細(xì)部——柔美——陶醉——低吟）

4、指導(dǎo)朗讀第一段。

5、總結(jié)：在學(xué)習(xí)中，我們知道作者進入草原，看到草原美景以后的情感變化，作者把景與情揉和在一起寫，讓我們既看到了草原的美景，又體會了作者的情感。

（二）講讀第二段

導(dǎo)入：草原不僅景美，那里的人們也非常熱情好客。大家認(rèn)真默讀第二段，先從整體上把握下內(nèi)容，看看寫了幾個方面的內(nèi)容，再把能表現(xiàn)蒙族人民熱情好客，富有民族風(fēng)情的句子抓住仔細(xì)思考。

1、學(xué)生默讀課文。

2、學(xué)生交流每段的內(nèi)容，以小標(biāo)題概括。（板書：迎客

相見

款待

聯(lián)歡）

3、學(xué)習(xí)“迎客”這段。

（

你勾畫了哪些句子，你能又讀、又說，再加上自己的評論嗎？（“說讀式”讀書法）

（結(jié)合學(xué)生回答在迎客后板書：幾十里外

弛馬帶路）

（2）作者他們剛進入草原時看到了哪些景色？

（3）河后面用的感嘆號，你是怎么理解的？

（4）還有哪些不理解的問題嗎？

“款待”、“聯(lián)歡”。

5、

學(xué)生交流，教師相機指導(dǎo)。（在“相見”后板書：握手再握笑了又笑；“款待”后板書：煮茶抓肉頻頻敬酒；“聯(lián)歡”后板書：套馬摔跤不忍別離）

6、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。

，然后怎么樣？（抒情）

然后通過寫事情，還在寫什么？（抒情）

（根據(jù)回答板書：寫景——抒情——寫事——抒情）

這兩個抒情的“情”共同表達了作者什么樣的情感？（板書：熱愛依戀）

師小節(jié)：作者從風(fēng)光美，人情美兩個側(cè)面表現(xiàn)了他對草原的熱愛和依戀。

三、課內(nèi)外結(jié)合：

1、我們學(xué)習(xí)的課文是作者五六十年代在草原的所見所聞，課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片，準(zhǔn)備在班上交流展評。

好句，也可以用自己平時積累的語言?？凑l最有創(chuàng)意。

課文草原課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，體會句子中含著的意思。

2．有感情地朗讀課文。

3．體會作者的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

重點分析具體體會課文中靜態(tài)、動態(tài)描寫

難點分析理解重點句子

教具準(zhǔn)備課件

教師活動學(xué)生活動

一、復(fù)習(xí)檢查

1．聽寫生字新詞。

2．引導(dǎo)思考

二、學(xué)習(xí)第一段

1、師范讀。

2、組織自由讀、思考：這一段主要寫了什么？哪一句話可以概括這一特點？

3、“一碧千里而并不茫?！备爬瞬菰奶攸c，那么作者是怎樣寫具體的呢？教師適時點撥。

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

三、學(xué)習(xí)第二段

1．指導(dǎo)讀文

2．出示投影片：組織分組討論，教師點撥。

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文

四、學(xué)習(xí)第三段

指導(dǎo)朗讀第三段。

五、學(xué)習(xí)第四段

請學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。

六、學(xué)習(xí)第五段

齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

七、總結(jié)

八、布置作業(yè)

1、寫生字、生詞

2、讀課文，說說每一個自然段講了什么意思。

3、聽師范讀，邊聽邊在腦海中勾勒畫面。

4、自由讀、思考：這一段主要寫了什么？哪一句話可以概括這一特點？

5、看圖，默讀這一段，畫出有關(guān)語句，小組交流細(xì)細(xì)體會。

6、朗讀第一段，想象畫面，體會作者的心情。畫出有關(guān)詞句，集中交流。

7、再讀第一段，體會作者是怎樣抓住景物的特點具體描述的。

8、自由讀第二段，說說你讀懂了什么？

9、初入草原和走了許久后景色有什么不同？畫出有關(guān)語句，集中交流。

10、讀句子，說說從哪些詞語中體會到什么？

11、有感情地朗讀，深化理解。

12、自由讀，思考：好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會最深的一點講給同學(xué)們聽。

13、請學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。

14、反復(fù)朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”說說你的理解。

教學(xué)反思本課的教學(xué)重點應(yīng)放在：

1、讓學(xué)說通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景；

2、體會句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言。通過教學(xué)，使學(xué)生了解祖國的遼闊美麗，是各族人民團結(jié)友愛的大家庭。

課文草原課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、結(jié)合課文理解部分詞語。

歡樂。

教學(xué)重點難點：

能正確、流利地朗讀課文，感受草原的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

教學(xué)方法：講讀式、感悟式

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課（板題：草原的早晨

讀題）通過上一堂課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了草原早晨的美麗和熱鬧，也認(rèn)識了很多的生字和詞語，誰來和這些朋友們打一下招呼？（出示詞語）

草原 打破 寧靜 鞭聲 黎明 鋪滿 新綠 羊兒

圈門 無邊 牧民 跨上 駿馬 遠(yuǎn)處 飄動

指名認(rèn)讀，相機正音，齊讀。

過渡：小朋友們讀得真好，這堂課就讓我們走進美麗的大草原，去感受草原早晨的迷人風(fēng)光和牧民們幸福歡樂的生活。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

過渡：黎明前的草原是什么樣的呢？

觀察，交流：你們看到了什么？你覺得黎明前的草原怎樣呢？（很靜）

聽，這是什么聲音？（鞭聲）

3、勤勞的牧民們起來了，甩響了牧鞭，這響亮的鞭聲打破了草原的寧靜，草原醒來了，變得熱鬧起來了，小朋友，你似乎看到了什么？聽到了什么？(交流)

小結(jié)：醒了的草原真是熱鬧非凡，想看一看此時的草原嗎？

交流：你覺得早晨的草原怎樣？（板：美）

草多不多呀？（多，到處都是）

小結(jié)：是啊，春天來了，草原上的小草都冒出了新的嫩芽，而且到處都是，像給草原鋪上了一層綠絨絨的地毯，所以書上說是怎樣的草原醒來了？（鋪滿新綠）讓我們把鏡頭拉近，看看這些嫩綠的小草吧！（看圖）

草原的早晨多美呀、多熱鬧呀、多有生機呀！誰能讀好這一段？

指名讀，評議，再讀，齊讀。

過渡：鋪滿新綠的草原醒來了，睡了一晚的羊兒也醒了，它們此時在干什么呢？（板：羊兒）

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段

1、請小朋友拿起書，自由地讀讀第二自然段。

讓我們來看看這些可愛的羊兒吧?。ǔ鍪緢D片，觀看。）

交流：羊兒多不多呀？（板：多）

出示第一句話：哪個詞語可以看出羊兒很多？（你真會讀書）這么多的羊兒，它們是怎么出來的？（有的羊兒跑出來，有的羊兒跳出來，有的擠來擠去，有的……。）所以課文中說它們涌出了圈門。（“涌出”閃爍變色）

你從哪個詞讀出了它們的高興？（“蹦跳”、“奔向”閃爍變色）

讓我們再讀讀這句話，體會一下羊兒們的歡樂。

（交流）

瀟灑。

誰來讀讀這句話，特別要把這兩個紅色的詞語讀好，讀出牧民的勤勞能干。（指名讀，齊讀）

（三）、學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：近看草原，它是多么熱鬧??！現(xiàn)在讓我們從遠(yuǎn)處看看草原，它是怎樣的呢？

1、請小朋友拿起書，自由地讀讀第三自然段。

師指圖述：你們看這些羊兒，這兒一群、那兒一群、這邊一群、那邊又是一群，真多呀！這就叫“一群群”。你們看，它們多么像……（藍(lán)天上的朵朵白云）這些草地上的.“白云”怎么會飄動呢？多么形象而生動的比喻呀？在我們的生活中，只要小朋友留心，也可以找到這樣形象而生動的比喻，看：（出示圖片，完成比喻句填空）

（交流）

這么美、這么響亮的歌聲被風(fēng)吹著，傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，連天上的白云都能聽得見呢！書上用了一個詞，叫——（回蕩）

為什么？（羊兒多、家鄉(xiāng)美……生活幸福）板書：樂

（四）、配樂朗讀全文

那就讓我們來贊一贊吧（回到課題：草原的早晨真美呀?。┈F(xiàn)在請大家在音樂聲中，把自己感受到的美和快樂讀出來吧！

2、配樂齊讀全文。

三、拓展延伸

讓我們再次走進美麗的大草原，讓它成為我們心中一份美好的記憶。

附板書：

草原的早晨（美）

羊兒（多歡）

課文草原課件(篇9)

教學(xué)目標(biāo):

1.理清文章的段落層次。

2.讀懂第一自然段，領(lǐng)會草原的自然美，體會句中含著的意思.

3.品味積累課文中優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

教學(xué)重點:

1、 領(lǐng)會草原的自然美，品味積累文中優(yōu)美的語言。

2、 體會第一段中動態(tài)，靜態(tài)的描寫。

教學(xué)難點:理解作者是怎樣描寫草原景色的靜態(tài)，動態(tài)的。

教具準(zhǔn)備: 音樂視頻、幻燈片。

教學(xué)方法: 情境教學(xué)法，以講促讀，自主感悟，展開想象

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1，聽歌曲《美麗的草原我的家》，多媒體課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫片，請學(xué)生談?wù)動^后的感受。(放課件，聽歌曲)

聽了歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞著草原美麗的畫面，此時你有什么想法?

2，板書課題，指名讀課題。(板書課題)

今天，讓我們隨著作家一起走進草原，齊讀課題。

3.老師來變一個小魔術(shù)(草原后加上?號)現(xiàn)在你再讀讀看，意思改變了嗎?你又讀出了哪些新意思?(師加上!)請你再讀讀看，有沒有什么新感覺?(生自由談)

二、整體感知，理清作者敘述順序

1.草原之美讓人魂牽夢繞，現(xiàn)在，趕快打開書，去讀讀老舍先生筆下的草原吧!有個問題請大家邊讀邊想:課文圍繞草原先后寫了哪些內(nèi)容?

2.生充分自讀思考。

3.讀后交流，師相機概括板書:讀課文，按照作者進入草原的順序，

板書:初見草原--迎客--待客--話別

風(fēng)光美 人情美

三、品讀，感悟第一自然段，體會草原的美

1.過渡:老舍先生用他的一支生花妙筆，給我們“畫”出了一幅美麗的草原風(fēng)景畫，現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛，一邊欣賞優(yōu)美的音樂，一邊聽老師范讀第一自然段，并在腦海中想像畫面。聽完后，告訴同學(xué)們，你好像看到了什么?

2.師配樂范讀課文。

3.說說你好像看到了什么?生自由說。

4.過渡:草原的美是如此與眾不同，請同學(xué)們自由地讀一讀，用波浪線畫出文中描寫的最讓你心動的景色，美美地讀一讀，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。

5.生自讀交流，說說文中最讓你心動的景色。

6.全班交流，師點撥引導(dǎo)，相機出示課件畫面，圖文結(jié)合理解“一碧千里”“小丘柔美”“青翠欲滴”等詞的意思。

結(jié)合中國畫理解“勾勒”“渲染”等詞的意思。

7.指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段，賽讀，師生評議。

8.面對如此美麗寬廣的大草原，假如你置身其中最想做的是什么?

9.那么，我們來看看作者來到大草原的感受吧!用橫線畫出第一自然段中描寫作者感受的句子。

10、交流讀后感受，相機指導(dǎo)學(xué)生理解“高歌”“低吟”兩詞的區(qū)別。

這兩種情調(diào)一樣嗎?如果把文中的兩個詞顛倒一下位置，好不好?

11.是啊，作者陶醉了，你們陶醉了嗎?讓我們帶著贊嘆，帶著興奮，帶著陶醉來朗讀第一自然段。

12.讀了這么多，大家會背了嗎?把你最心動的句子背下來。

13.拓展。假如你是一位來草原尋找靈感的詩人，你會低吟一首怎樣奇麗的小詩呢?假如你是一位帶團游覽的導(dǎo)游，你又會怎樣向游客來宣傳草原的美景呢?想一想，你是當(dāng)詩人還是導(dǎo)游?趕快寫下你們的贊美吧!

14.生練筆。試寫小詩或?qū)в卧~。

15.指名生上臺讀自己寫的小詩或?qū)в卧~，師給予熱情評價。

16、這都說明大家在草原上心情愉快、高興。我們還是來看看作者此時的感受是怎樣的吧!

重點分析“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！边@句話。并說一說這樣寫有什么好處?指導(dǎo)個性化地閱讀。

17、請同學(xué)們閉上眼睛回憶一下，這一自然段都寫了什么?作者是按什么順序?qū)懙?

18、對第一自然段的描述做一個評價，寫的怎么樣? (抓住能表現(xiàn)草原特點的景物進行描繪等等。) 為什么?之所以能把草原的美麗景色描繪出來，并且對草原有著如此深的感受，作者的細(xì)心觀察和巧妙的表達，請大家在文中找一找，看看作者哪些方法值得我們在今后的寫作中借鑒。

19、學(xué)生交流，指導(dǎo)好詞佳句的積累。

四、欣賞歌曲，升華情感

同學(xué)們，雖然這節(jié)課我們沒有真正去美麗的大草原，但我們已經(jīng)用心感受到了那兒的風(fēng)景之美?，F(xiàn)在讓我們一起來聆聽一首獻給草原的贊歌，來結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)。至于草原的人性之美，下節(jié)課我們再去細(xì)細(xì)品味。(放歌曲《美麗的草原我的家》)。

五、練習(xí)

1、指導(dǎo)用關(guān)聯(lián)詞語造句。

〈1〉“那么……那么……“是排比句式，表示一個事物的兩個方面。

〈2〉“既……又……”是兩種情況兼而有之，在這一句中，表示一個事物的四個方面。

〈3〉“不管……總是……”是表示條件不同，結(jié)果相同的句式。

六、作業(yè)

1、背誦第一段。

2、用練習(xí)五的關(guān)聯(lián)詞造句。

3、有興趣的同學(xué)可以展開想象，畫一畫自己心目中的草原美景圖。

七、板書:

空氣(清鮮)

天空(明朗)

小丘(綠) 一碧千里

青翠欲滴

平地(綠) 羊群

課文草原課件(篇10)

本文是由語文教案工作室上傳的：《草原》。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

聽了歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞著草原美麗的畫面，此時你有什么想法？

今天，讓我們隨著作家一起走進草原，齊讀課題。

二、質(zhì)疑問難，了解學(xué)情。

過渡：在預(yù)習(xí)課文中，大家知道了這篇課文描寫的是著名的作家老舍先生，第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見所聞。

１、讀了文章題目，你想了解哪些內(nèi)容？也可以把預(yù)習(xí)課文中不明白的問題提出來。

三、自學(xué)課文，合作探究。

１、帶著自己提出的問題，用自己喜歡的方式朗讀課文。

要注意一邊讀，一邊畫出重點的詞句，在課文的空白處，寫寫自己的體會和感受。教師相機指導(dǎo)。

過渡：在自學(xué)的過程中，同學(xué)們特別認(rèn)真，尤其是同學(xué)們能抓住重點的詞句，聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活實際和課前查找的資料，寫出了自己的體會和感受。這種做法，很值得我們學(xué)習(xí)。

２、小組同學(xué)自學(xué)交流，認(rèn)識上達成共識后，待會匯報你們自學(xué)的的成果。教師深入到小組內(nèi)，和同學(xué)一起交流探討，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于組織教學(xué)。

四、激勵評價，賞讀涵詠。

過渡：剛才老師參與了同學(xué)們小組的活動，每個同學(xué)參與合作的積極性特別高，很多同學(xué)還發(fā)表了自己獨特的見解。下面，我們請同學(xué)代表你們小組的同學(xué)，結(jié)合課文中的重點的詞句，談?wù)勀銈兊捏w會和理解認(rèn)識。

（一）指名研讀草原景色部分的同學(xué)，匯報學(xué)習(xí)的情況。

１、結(jié)合課文中的重點的詞句，說說老舍眼中草原的景色是什么樣子的？并且把自己的感受和體會用書上的詞語或者自己概括詞語加以總結(jié)，請同學(xué)把這些詞板書在黑板上?！材泱w會的很好，能否用書上的重點的詞語加以總結(jié)，把它板書在黑板上。學(xué)生參與板書課文中的重點的詞語。學(xué)生板書時，教師要關(guān)注學(xué)生的錯別字?！?/p>

，加深學(xué)生感悟，充分地表達自己對草原喜愛的思想感情。（聽了同學(xué)們談的對草原的感受，一定想走入草原了，來吧！放課件）

３、鼓勵學(xué)生有感情朗讀第一自然段的課文。

過渡：這么迷人的景色，這么優(yōu)美的語句，我們真的應(yīng)該多讀讀。選擇本段中自己喜歡的句子進行有感情地朗讀，把自己的感受讀進去?！舶鍟壕吧馈?/p>

（二）研讀老舍先生在訪問中被熱情招待的部分。

過渡：同學(xué)們通過邊讀邊談體會的方法，我們感受到草原的美，讓我們有了身臨其境的感覺。作者在訪問的過程中又什么的感受呢？

１、學(xué)生選擇自己感興趣的課文部分，放聲朗讀課文。

２、指導(dǎo)學(xué)生交流理解課文的其他部分，感受草原人民的熱情好客。

（

教師小結(jié)：在路上作者初步感受到了草原人民的熱情，隨后他們來到了蒙古包外。

（２）學(xué)生齊讀蒙古包外迎接的部分。

（，再指名學(xué)生朗讀課文，談?wù)劄槭裁催@樣讀課文。學(xué)生概括板書詞語）

五、拓展延伸，感情升華。

２、時間過得真快，在聯(lián)歡的歡聲笑語中，今天的訪問就要結(jié)束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。在斜陽下，怎么舍得分別？作者感嘆：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！崩斫饩渥拥?意思，齊讀。

六、課內(nèi)外結(jié)合：

我們學(xué)習(xí)的課文是作者五六十年代在草原的所見所聞，課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片，準(zhǔn)備在班上交流展評。

教學(xué)反思：

我教學(xué)本文，采取讀的方式主要是精讀，讓學(xué)生理解草原的美。老舍先生筆下的草原是一幅高遠(yuǎn)素雅的美麗圖畫。精讀時，透過課文優(yōu)美的語言，抓住重點詞句，啟發(fā)揣摩、品味語言美，從而讓學(xué)生理解這些優(yōu)美的語言描繪的圖畫美，受到美的陶冶。

天很美，抓住“藍(lán)”地很美，抓住一碧千里的“碧”字。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫“碧”的語句，仔細(xì)品味?！捌降厥蔷G的，小丘是綠的”，“無邊的綠毯”上羊群還為它“繡上了白色的大花”，加上那些“線條柔美”的小丘“就像一幅”只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫“。作者被這美境深深地吸引和打動了，從而產(chǎn)生了”驚嘆“”舒服“”久立四望“”低吟小詩“的感受。讀到這里，師生都被這美境打動，腦海里就會浮現(xiàn)出那美境的形象，體會到作者的神妙之筆，達到與作者感受同步，產(chǎn)生共鳴。

稻草人課件(集合5篇)

隨后幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您準(zhǔn)備的是“稻草人課件”，期望這篇文章能為您提供一些建議。在開學(xué)之前，老師需要認(rèn)真準(zhǔn)備教案和課件，每位教師都應(yīng)該為自己的教案和課件做好規(guī)劃。教案是評估教學(xué)成果的重要證明。

稻草人課件 篇1

一、活動背景

孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？我就給孩子講了有關(guān)稻草人的故事，給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。

二、活動目標(biāo)：

1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動作。

2、練習(xí)在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。

3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。

三、活動準(zhǔn)備：

1、人手2把扇子。

2、人手一朵手花。

3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂。

四、活動過程：

1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進入活動場地。

2、用談話引出課題、秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃谷子，農(nóng)民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥，保護糧食呢？為什么要請稻草人呢？

4、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作。

（a）幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動作。

（b）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動作。

（c）請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創(chuàng)編的動作。

（d）教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動作，幫助幼兒進一步理解音樂。

（d）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9—10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。

5、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴。

a）幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。

過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒。

在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

b）幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據(jù)音樂的變化做動作，變對形。

6、聽著音樂完整地跳集體舞。

a）要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。

b）跳2遍后結(jié)束。

老師小結(jié)：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎勵呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動室）

五、活動延伸：

1、自己制作稻草人。

2、玩稻草人捉小鳥的游戲。

稻草人課件 篇2

活動目標(biāo)：

1、通過看看講講，知道小熊學(xué)做稻草人后遇到的各種困難，理解稻草人堅持不懈的精神。

2、能根據(jù)畫面上的符號和角色的動作表情，合理猜想角色的心理活動，并樂意表演相關(guān)的故事情節(jié)。

重點與難點：

能根據(jù)畫面上的符號和角色的動作表情，合理猜想角色的心理活動，并樂意表演相關(guān)的故事情節(jié)。

――第二幅：看看小熊在干什么，猜猜站在一邊的熊媽媽會想些什么，說些什么。

――聽聽熊媽媽是怎么說的，講講對稻草人的了解。

――熊媽媽說了什么？

――發(fā)生了什么有趣的事情？

――小熊學(xué)做稻草人遇到了什么麻煩？

――想象小動物們看到小熊有趣的模樣會怎么想？又是怎么說的、怎么做的。

――找找哪副圖片講了熊媽媽知道了小熊學(xué)做稻草人的事。

――想想熊媽媽會怎樣勸說小熊。

――完整欣賞故事，說說自己覺得哪段故事最有趣。

――欣賞同伴的表演，并說說哪一組演的最好。

――你覺得熊媽媽的話是什么意思？

――小熊應(yīng)該怎樣學(xué)做稻草人？

稻草人課件 篇3

稻草人美術(shù)教案

主題：稻草人

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解稻草人的特點和歷史背景。

2. 學(xué)習(xí)利用簡單材料和工具，創(chuàng)造出自己的稻草人作品。

3. 培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作興趣，鍛煉學(xué)生動手制作和創(chuàng)意表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)過程

1. 簡要了解稻草人的歷史背景。省略

2. 分享稻草人的特點。讓學(xué)生感受和了解稻草人的特點和內(nèi)涵。

稻草人這個形象源于農(nóng)村生活，有著共同的質(zhì)樸和樸素，表現(xiàn)著人們對自然和生活的訴求和情感。稻草人作為鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，具有鮮明的民間色彩和文化內(nèi)涵。稻草人大多由當(dāng)?shù)剞r(nóng)民自行制作，在其身上采用了很多自然材料，如干草、麥稈、蘆葦?shù)?，以及一些簡單的工具，如繩子、剪刀等，構(gòu)成了一個個生動逼真的稻草人造型。稻草人的形象多種多樣，有人形、和動物形等，通過這些形象的表現(xiàn)，稻草人不僅僅是一種農(nóng)家生產(chǎn)工具，還是人們訴求和表達的載體，有著濃郁的文化氛圍和生活情感。

3. 展示不同類型的稻草人。讓學(xué)生觀察、比較和分析多種多樣的稻草人，從而促進學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

在展示稻草人時，老師可以選擇不同形狀、不同造型的稻草人來進行展示，讓學(xué)生看到不同類型的稻草人，如衛(wèi)士稻草人、動物類稻草人、農(nóng)民類稻草人等。通過這些不同類型的展示，讓學(xué)生對于稻草人的造型和表現(xiàn)手法有更深刻的理解，啟發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

4. 創(chuàng)作稻草人。

老師可以提供一定的材料和工具，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、構(gòu)思、設(shè)計到制作的全過程，從中鍛煉學(xué)生的想象力、創(chuàng)意表現(xiàn)能力及動手實踐能力。

材料和工具準(zhǔn)備：

1）稻草或麥稈、棕櫚葉或其他自然材料；

2）繩子、剪刀、扣子、布等。

制作步驟：

1）根據(jù)自己的構(gòu)思，選擇合適的材料和工具，設(shè)計好自己的稻草人造型。

2）將稻草捆綁或綁在繩子上，將稻草固定在一起，使稻草形成穩(wěn)定的立體造型。

3）選擇適當(dāng)?shù)难b飾和配件，使稻草人更加生動、逼真和有個性。

4）在稻草人身上加上一些細(xì)節(jié)，如眼睛、鼻子、耳朵、手、腳等，使稻草人生動起來。

5）如果時間充足，可以為稻草人設(shè)計一個場景，讓稻草人的表情、動作和環(huán)境能夠相互呼應(yīng)。

5. 展示學(xué)生的稻草人作品。

在展示學(xué)生的作品時，老師可以鼓勵學(xué)生講述自己作品的構(gòu)思和創(chuàng)作過程，并對學(xué)生的作品進行評論和點評，以便讓學(xué)生了解自己的不足之處，進一步發(fā)揮創(chuàng)作潛力。

三、拓展練習(xí)

1. 創(chuàng)作與稻草人相關(guān)的剪紙或繪畫。

2. 探究稻草人在當(dāng)代藝術(shù)中的應(yīng)用和發(fā)展，了解稻草人的文化內(nèi)涵和時代意義。

3. 到鄉(xiāng)村地區(qū)參觀和考察當(dāng)?shù)剞r(nóng)民制作的稻草人，了解當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情和文化傳統(tǒng)。

四、教學(xué)后記

通過本次課程，讓學(xué)生從稻草人這個傳統(tǒng)文化形象中感受到了生活的情感和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美能力，同時也學(xué)到了制作稻草人的相關(guān)知識和技巧，為他們以后進行美術(shù)創(chuàng)作打下更為穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

稻草人課件 篇4

一.教材簡介：

本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民凄慘生活的同情。

二.教學(xué)重點：

1.掌握生字、詞，學(xué)會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表示人物的生活遭遇;

2.學(xué)習(xí)人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性;

3.學(xué)習(xí)作者的表示方式。

三.教學(xué)時間：兩課時

四.教學(xué)過程：

第一課時

一.學(xué)生自由讀課文，考慮：

a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?

b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?

二.學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：

a.外貌描寫表示了什么?

b.文章有幾次心理活動描寫?每次表示了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

c.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表示了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的凄慘，以樂寫痛，則痛甚)

三品讀句子，理解思想情感：

a.給課文分段：

1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象?(普通，善良，堅守職責(zé)的好人)

2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。

3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力缺乏)表示了作者的什么?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲痛)

B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的凄慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;

2.齊讀本段;

3.找出本段的比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個風(fēng)干的橘子，那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解：以往的生活凄慘，將來又會雪上加霜，更令人同情)

b.點名讀第四—五自然段：

1.文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)

2.找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號;

3.作記號之處表示稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)

C學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問難。

第二課時

一.回顧上節(jié)課的內(nèi)容;

二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，考慮：

a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑?

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?

c.文中表示稻草人焦急的心情的詞語有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)

d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁。”這句話有沒有話外音?

三.學(xué)生自由讀本局部，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段

四.小組評選一人上講臺講授這一局部，其他同學(xué)可進行質(zhì)疑問難

五.學(xué)生默讀第九自然段，考慮：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表示肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)

b稻草人為什么低下頭?作者想表達什么情感?在事實上，稻草人低下頭是什么原因?

六.想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表示老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。

七.總結(jié)全文

八.學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容

九.語段仿寫：

a.第一自然段外貌描寫

b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫

稻草人課件 篇5

幼兒園稻草人教案可以通過故事分享，讓小朋友們更加了解稻田中的稻草人這一生物，還可以和小伙伴們一起跳舞，感受舞蹈的魅力，體會到舞動的快樂。

1 幼兒園稻草人教案：活動背景

孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？給孩子講了有關(guān)稻草人的故事，給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。

2 幼兒園稻草人教案：活動目標(biāo)

1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動作。

2、練習(xí)在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。

3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。

3 幼兒園稻草人教案：活動準(zhǔn)備

1、人手2把扇子、人手一朵手花準(zhǔn)備

2、準(zhǔn)備《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂

3、《稻草人》課件準(zhǔn)備

幼兒園稻草人教案可以通過故事分享，讓小朋友們更加了解稻田中的稻草人這一生物，還可以和小伙伴們一起跳舞，感受舞蹈的魅力，體會到舞動的快樂。

4 幼兒園稻草人教案：活動過程

1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進入活動場地。

2、用談話引出課題

秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃谷子，農(nóng)民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥，保護糧食呢？為什么要請稻草人呢？

3、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作

（1）幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動作。

（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動作。

（4）請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創(chuàng)編的動作

（4）教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動作，幫助幼兒進一步理解音樂。

（5）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9-10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。

4、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴

（1）幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。

過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

（2）幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據(jù)音樂的變化做動作，變對形。

5、聽著音樂完整地跳集體舞

（1）要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。

（2）跳2遍后結(jié)束。

老師小結(jié)：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎勵呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動室）

5 幼兒園稻草人教案：活動延伸

1、自己制作稻草人。

2、玩稻草人捉小鳥的游戲。

3、學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》。

2023草的課件范例9篇

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。只有高質(zhì)量的教案才能帶來好的教學(xué)效果，怎么樣教案課件才算？了解“草的課件”的定義及其應(yīng)用就請繼續(xù)查看下文，感謝您仔細(xì)閱讀本文的參考！

草的課件 篇1

各位考官上午好，我是參加初中數(shù)學(xué)科目考試的七號考生。我今天說課的題目是《有理數(shù)加法》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)課程、說板書設(shè)計六個方面來進行闡述。

《有理數(shù)加法》是人教版七年級上冊第一章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹了有理數(shù)加法的基本運算法則。這節(jié)知識是在有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)及絕對值等概念學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行的，并且是之后學(xué)習(xí)有理數(shù)混合運算、科學(xué)記數(shù)法及開方的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課起到承上啟下，鋪路建橋的作用，意義重大。

教學(xué)三維目標(biāo)中知識與技能目標(biāo)：學(xué)會應(yīng)用有理數(shù)的加法運算法則進行計算。過程與方法目標(biāo)：巧設(shè)具體問題的情境，并結(jié)合數(shù)軸，學(xué)生通過思考、分析、聯(lián)想的過程，加深對有理數(shù)加法的理解，并將所學(xué)知識運用于生活中。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生養(yǎng)成主動參與的意識，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。

通過以上對教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點是掌握有理數(shù)加法的運算法則，并能夠靈活運用。難點是培養(yǎng)在實際生活中運用有理數(shù)加法解決問題的能力。

掌握學(xué)生的基本情況，對于把握和處理教材有重要的作用。七年級的學(xué)生可以解決日常生活中常見的正數(shù)的簡單計算問題，也對有理數(shù)概念有了基本的了解，但運算因其本身有些抽象，學(xué)生計算起來還是有些困難。同時這一階段的學(xué)生思維活躍，抽象思維從經(jīng)驗型逐步向理論型成長，但仍需要感性經(jīng)驗的輔助。

所以本節(jié)課程可以通過設(shè)計具體的實際情境來引導(dǎo)學(xué)生理解有理數(shù)的加法運算，在這個過程中，學(xué)生主動參與的意識能夠得到充分發(fā)揮，并且可以提高他們對于較抽象問題的解決能力。

基于以上分析，以及遵循新課改的精神：要注重學(xué)生的主體性和主動性，我將在本節(jié)課的教學(xué)中采用以歸納總結(jié)法為主，以啟發(fā)式教學(xué)法、講練結(jié)合法、情境教學(xué)法為輔，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)，結(jié)合本課內(nèi)容，我將學(xué)法確定為：學(xué)生以自主、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)方法為主，這有利于學(xué)生自主意識的成長。

教學(xué)過程可以分為五個環(huán)節(jié)，首先是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。一個良好精彩的導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，是一節(jié)課成功的開始。根據(jù)《有理數(shù)加法》這節(jié)課的特點，我將采用圖片方式進行導(dǎo)入。播放幾組足球比賽的圖片，規(guī)定進球數(shù)為正數(shù)，失球數(shù)為負(fù)數(shù)，它們的和為凈勝球數(shù)，有一支球隊現(xiàn)在的比賽情況是進球4個失球1個。提問同學(xué)，該隊凈勝球數(shù)的表達式是什么呢?設(shè)置這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們興味盎然地投入到之后的學(xué)習(xí)中去。

接著進入課文新授，深入感知環(huán)節(jié)。

第一步，在學(xué)生討論導(dǎo)入提出的問題后我提問學(xué)生回答之前的問題，得到4+(-1)的答案，這就引出了有理數(shù)加法的表達式，學(xué)生出于對這個表達式答案的好奇，能更(專注地)進入到下面的學(xué)習(xí)(依據(jù))。

第二步，因上面的式子中出現(xiàn)了負(fù)數(shù)，我會提問學(xué)生(方法)，負(fù)數(shù)讓他們聯(lián)想到了之前的什么知識，引導(dǎo)學(xué)生們說出數(shù)軸，此時規(guī)定在數(shù)軸上向右運動記為正，向左運動記為負(fù)。隨后假設(shè)左右運動的六種情況。問同學(xué)，這六種運動過程在數(shù)軸上怎么表示?用之前有理數(shù)的加法式子怎么表示?每種情況下最后的結(jié)束點分別離原點多遠(yuǎn)?讓同學(xué)們分組討論，隨后來回答。這步可以引出有理數(shù)的相同符號的加法，不同符號的加法，兩個相反數(shù)的加法以及有理數(shù)與0的加法。這為后面學(xué)生理解加法法則奠定了基礎(chǔ)。

第三步，根據(jù)同學(xué)的回答將前面五個式子以及答案完整的寫在黑板上，讓同學(xué)們繼續(xù)討論從中根據(jù)數(shù)字前面的正負(fù)符號能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。同學(xué)談?wù)摻涣?，我進行引導(dǎo)和總結(jié)歸納得出有理數(shù)加法的運算法則即：

1.同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加;

2.絕對值不相等的異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值，互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得0;

3.一個數(shù)同0相加，仍得這個數(shù)。這一步通過例子有利于學(xué)生深入得理解有理數(shù)加法法則，加深印象。

為了讓學(xué)生鞏固新知，我會在新授結(jié)束后，根據(jù)教材分梯度選取習(xí)題，給學(xué)生進行課堂練習(xí)，在練習(xí)后我會進行及時講解。有利于學(xué)生加深對新知識的印象，更好的完成本節(jié)課的重點。

同學(xué)們掌握本節(jié)課的知識后，我將提問他們收獲了什么，由同學(xué)自主總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的的內(nèi)容，我給予補充評價。同時讓同學(xué)自己談?wù)勊龅降膯栴}，進行同桌之間的討論。有利于學(xué)生的自主思考，以及合作交流，并能通過反思來更好的鞏固本節(jié)的知識。

本節(jié)課的課后作業(yè)是學(xué)生回家思考現(xiàn)實生活中可以用有理數(shù)加法來解決的問題，編寫成題目并解答。這樣有利于解決這節(jié)課的難點。

我的板書設(shè)計采用的方法是線索式(方法)，遵循簡潔、明了、大方的原則，能很好的為突出教學(xué)重點服務(wù)。

以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評委老師。

草的課件 篇2

一、說教材

在日常生活中，學(xué)生看到過月亮是有圓缺變化的，能夠知道農(nóng)歷十五是滿月。也了解了月球是自身不會發(fā)光的，我們所看到的月光是月球反射的太陽光；月球在繞著地球逆時針運行等。本課就是在此基礎(chǔ)上教學(xué)的。

二、說教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

1、月相在一個月的不同時期有不同的形狀。

2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。 過程與方法：

1、持續(xù)地觀察月相的變化過程。

2、根據(jù)已有的現(xiàn)象進行簡單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點，并且根據(jù)一定的事實對自己的假設(shè)進行調(diào)整。

3、初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生堅持記錄的習(xí)慣。

2、初步形成觀察月相的興趣。

【教學(xué)重點】月相在不同時期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。

【教學(xué)難點】要求學(xué)生持續(xù)一個月進行觀察，在觀察過程中詳細(xì)記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農(nóng)歷時間、太陽在天空的位置。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：用于貼月相的掛圖、月相成因示意圖、月相變化的課件、皮球、電燈（瓦數(shù)大的）。

學(xué)生準(zhǔn)備：圓紙片、活動記錄等。

三、說【教學(xué)過程】

1、學(xué)生根據(jù)生活中的記憶，貼出月相的變化，再通過小組以及全班的交流比較，初步了解月相變化的規(guī)律。

2、模擬月相變化的實驗，讓學(xué)生初步認(rèn)識月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān)，跟太陽照射有關(guān)，跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)，同時通過模擬實驗，對原先的月相變化規(guī)律進行一次檢驗。

3、對月相變化的規(guī)律的認(rèn)識，要讓學(xué)生真正形成，僅僅靠記憶畫和模擬實驗只能算是“紙上談兵”，真實的記錄是最具有說服力的，這對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神和方法是有利的。因此讓學(xué)生觀察記錄一個月的月相。

4、通過練習(xí)鞏固本課的知識。

四、設(shè)計理念

1、以月相的動態(tài)演示為載體，促進理解。天文知識的學(xué)習(xí)，一般是不可能直接觀察到的。所以，我就利用圖解來讓學(xué)生初步認(rèn)識發(fā)生日食和月食的條件。這也是一種直觀教學(xué)的方法。

2、利用多媒體課件，加深理解。重現(xiàn)月相發(fā)生時候的現(xiàn)象，這樣使抽象的東西更加形象化，從而有利用幫助學(xué)生加深理解。

3、通過模擬實驗，培養(yǎng)能力。模擬月相發(fā)生的過程。通過這個過程，既可以鞏固知識，同時又能培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰涂臻g想象能力。

4、觀察記錄一月的月相，讓學(xué)生有親身的體驗。

通過以上教學(xué)手段，使學(xué)生在直觀中理解知識，在思考和討論中形成知識，在實驗練習(xí)中鞏固知識。

我的說課完畢，感謝大家，歡迎指教。

草的課件 篇3

《小橋流水人家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級上冊的第８課。這篇課文作者開篇如詩的幾句話勾勒出一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊，楊柳依依垂水面，水與流水相和喝，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿。接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的恬淡、閑適的生活情景。日出而作，日落而息，守望相助。無鬧市之亂耳，無疲勞之勞形，猶如世外桃源。結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象我一輩子也不會忘記”表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。

本文教學(xué)重點是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

１、認(rèn)識６個生字。

２、有感情地朗讀課文。

３、理解課文，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。

１、理解文中的重點句，體會作者的情感。

２、理解課文，體會作者是怎樣表達四鄉(xiāng)之情的。

１、說教法：

朗讀體會法：

通過抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生體會語言的優(yōu)美，感受作者的思鄉(xiāng)之情，同時對學(xué)生進行有效的語感訓(xùn)練。

２、說學(xué)法：

培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生運用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。

一、談話激情導(dǎo)入

１、板書課題。

２、看到“小橋流水人家”你有什么感覺？

３、這是一篇文章的題目，它選自馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》

二、初讀課文，出示自學(xué)提示

分段讀課文，相信課外表達了作者什么情感？

再讀課文，看看課文從哪幾方面來表達自己的四鄉(xiāng)之情的？

精讀課文，畫出你喜歡的段落，并說說你為什么喜歡？

齊讀課文最后兩個自然段，感受家鄉(xiāng)人民太平安定的日子。

“讀──找──品──誦”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過朗讀課文，自瀆課文，理解課文內(nèi)容。通過小組交流解決疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀，加深對故鄉(xiāng)美景的熱愛。

草的課件 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好！

我今天上的《二泉映月》是蘇教版五年級語文下冊當(dāng)中的第9課。

《二泉映月》這篇課文生動地記敘了盲人阿炳創(chuàng)作二胡名曲《二泉映月》的艱辛歷程，表現(xiàn)了他熱愛生活、熱愛音樂、敢于同命運抗?fàn)幍木?。這篇文章總的教學(xué)要求是：

1、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、第五自然段。

2、學(xué)會本課7生字，兩條綠線中的10個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解《二泉映月》這首曲子的來歷及曲作者阿炳坎坷的人生之路。

教學(xué)重點和難點是體會盲人阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。教學(xué)的時間分配是三課時，那我今天上的是第二課時。下面說說我的教學(xué)流程：

首先是揭示課題，直接導(dǎo)入新課。在新課部分，主要是從四個方面進行教學(xué)：欣賞二泉美景、感嘆阿炳人生、品析《二泉映月》、傾訴一片情懷。在欣賞二泉美景的時候，主要設(shè)計了這樣一個問題：邊聽邊找，找出課文中描寫二泉美景的句子或是詞語。同時提煉出“茫茫月夜、如銀月光……”等八個詞語,進行交流，指導(dǎo)朗讀,感受二泉映月的美景。接著通過教師深沉的敘說：這美麗的二泉映月阿炳看的見嗎？感嘆阿炳一段坎坷的人生，這部分主要是課文的第三自然段，也是教學(xué)的一個重點，其主要目的是讓學(xué)生真正走近阿炳，了解阿炳，為后面感悟琴聲內(nèi)涵定下感情基調(diào)。正是因為阿炳坎坷的人生，不尋常的經(jīng)歷，以及阿炳沒有被生活的苦難壓倒，敢于同命運的抗?fàn)?，?dāng)阿炳再次來到二泉池畔的時候，他聽到了深沉的嘆息、傷心的哭泣等豐富的聲音，從而創(chuàng)作了內(nèi)涵豐富的《二泉映月》。接著播放曲子，讓學(xué)生閉上眼睛用心去聽，用心去感受曲子的豐富內(nèi)涵，品析《二泉映月》。由于有了前面的鋪墊上，學(xué)生在這個部分才能真正體會琴聲的內(nèi)涵。這一部分在教學(xué)本著“以讀代講、讀中感悟”的方法，讓學(xué)生從讀懂到讀好。首先是讀懂，讓學(xué)生潛心、用心的聽一遍樂曲。先聽，再說，最后接觸文本。符合人的感知過程，水到渠成。在一次次的朗讀中，再一次次的提高中，學(xué)生讀懂了樂曲，融入了阿炳的內(nèi)心。在傾訴一片情懷這個環(huán)節(jié)，再次播放樂曲，邊聽邊問：同學(xué)們，回響在二泉池畔的，僅僅是這舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩的琴聲嗎？此時此刻，你仿佛聽到了什么？仿佛聽到了誰在琴聲向你傾訴？讓學(xué)生感受阿炳與命運抗?fàn)?、向往光明、熱愛生活的一片情懷。最后是總結(jié)部分：這就是阿炳的二泉映月，這就是民族音樂的瑰寶——二泉映月；這就是在國際樂壇上享有盛譽的不朽之作——二泉映月。這就是我的教學(xué)流程。

在進行教學(xué)設(shè)計時，主要是想從情字出發(fā)，以情感為紐帶，通過多種途徑，讓學(xué)生置身于濃濃烈烈的情感體驗之中，把蘊含于語言文字中的情感讀懂悟透，以獲得真真切切的情感熏陶，努力體現(xiàn)“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程”。

以上是我上這課的教學(xué)思路和設(shè)計時的一些想法，今天上完之后，感覺有很多不如人意的地方，誠懇的希望教研室的專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁多提寶貴意見，多加指點！謝謝！

草的課件 篇5

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于從現(xiàn)在開始教案六附點評_教學(xué)實錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)讀9個生字，讀準(zhǔn)字音。

2．會寫：（1）學(xué)寫生字，重點寫好現(xiàn)和輪；（2）初步學(xué)會欣賞，感受漢字的形體美；（3）培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

3．會讀：（1）正確、流利地朗讀課文，對重點段能初步達到有感情地朗讀；（2）能結(jié)合重點詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語言，初步培養(yǎng)語感；（3）能根據(jù)文本，恰當(dāng)?shù)匮葑x，邊閱讀邊體驗。

4．讀懂：（1）了解童話故事的情節(jié)；（2）關(guān)心童話中的人物，能與他們對話，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪。

教學(xué)過程

課前熱身活動：課件演示廈門英才學(xué)校的美麗畫面，并適時引導(dǎo)對話。

一、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。

1．認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。（出示生字卡片）

2．逐段試讀課文。（1）正音；（2）注意長句子的朗讀。

3．提問：有哪些動物參加了競選？最后誰當(dāng)上萬獸之王？（生發(fā)言，師貼動物圖片。）

4．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。

（點評：根據(jù)學(xué)情，以檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀為主，并恰當(dāng)提出本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。）

二、朗讀感悟，想象體驗。

1．學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。在評讀中品詞。

（1）學(xué)習(xí)神氣極了一句。

①比較：神氣和神氣極了。

②課件演示。（將課文插圖改造為動態(tài)課件）

③觀察、想象、說話：你從哪里看出貓頭鷹神氣極了？（如：拍動的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動的雙眼、昂首挺胸等）

④指導(dǎo)學(xué)生練讀立刻下令一句，從讀中體會神氣極了。

⑤指名上臺演讀。

（2）學(xué)習(xí)議論紛紛一句。

①創(chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。

②引導(dǎo)：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，紛紛表達心中的憤怒或意見，這就叫做──議論紛紛。

（3）學(xué)習(xí)叫苦連天一句。

①想象、體驗：一個星期下來，動物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動物，你會怎樣叫苦？

②學(xué)生發(fā)言，體會叫苦連天。

（4）小結(jié)。朗讀全段。

（點評：抓住重點詞語，采用不同策略進行教學(xué)：（1）借助課件，引導(dǎo)觀察、說話，在感知神氣極了的基礎(chǔ)上，通過朗讀。演讀，加深體會。（2）展開想象，在角色體驗中理解叫苦連天。詞句教學(xué)及朗讀訓(xùn)練落到實處，形成一個教學(xué)亮點。）

2．學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）指名試讀。生評議。

（2）生練讀袋鼠的話，體會激動。

（3）課件演示。（依課文插圖改造的動態(tài)課件：動物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。）

（4）引導(dǎo)想象、說話：動物們跳得怎樣？（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。）

（點評：本段以讀代講，并借助課件讓學(xué)生展開想象，既有助于理解課文，又豐富學(xué)生詞匯。）

3．學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）默讀。找出不理解的地方，與同學(xué)交流。

（2）生質(zhì)疑問難，師相機歸納、梳理：動物們擔(dān)心什么？他們?yōu)槭裁磿浅?dān)心？為什么小猴子只說了一句話，大伙兒就立刻歡呼起來？

（3）生討論、合作解疑。

（4）朗讀訓(xùn)練。

（生試讀、評議──師范讀──生練讀、體會。）

4．學(xué)習(xí)第五自然段。

（1）齊讀。

（2）課件演示（將課文插圖改造為動態(tài)課件，并配樂）。

（3）引導(dǎo)對話：這時，你想對小猴子、貓頭鷹、袋鼠說些什么？

三、學(xué)寫生字，初步感受漢字的形體美。

1．課件：出示生字現(xiàn)輪，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置。

2．指導(dǎo)：撇的不同寫法及字的部件處理（伸展與互讓）。

3．課件：字的比較、調(diào)整。

4．范寫。師邊寫邊講解。

5．生練寫；投影展示，評議、欣賞。

附板書設(shè)計：

總評

本課教學(xué)設(shè)計的主要特色是朗讀感悟，想象體驗。

1．抓住重點詞句，培養(yǎng)語感，體驗情感。教學(xué)設(shè)計中以重點詞句為抓手，以朗讀訓(xùn)練為橋梁，借助課件的動態(tài)畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象童話中人物的神態(tài)、動作、語言，在形象感知的基礎(chǔ)上進行練讀、演讀、悟讀，進而體會童話人物及作者的思想感情。例如：神氣極了的精彩演讀、議論紛紛的情境創(chuàng)設(shè)、叫苦連天的角色體驗、跳得怎樣的詞匯積累與運用等，都較好地體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)重語感培養(yǎng)和情感體驗的特點。

2．引導(dǎo)對話，倡導(dǎo)個性化閱讀。教師注意引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心童話中的人物，鼓勵他們對感興趣的人物和事件發(fā)表自己的想法。學(xué)生在與小猴子、貓頭鷹、袋鼠的對話中，既是對文本所蘊含價值觀的感悟和認(rèn)同，也是表達自己對文本的感受、體驗和理解，是一種個性化的閱讀。

其次，本課對教材的把握與處理方面頗見功力。一是教師依學(xué)情變化，調(diào)整教學(xué)方案，體現(xiàn)順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教的思想；二是對精讀與略讀處理恰當(dāng)。精讀段落──濃墨重彩，細(xì)膩而活潑；略讀段落──惜墨如金，簡潔而明快。三是講究變化。如第四自然段，改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在默讀中靜心思考，從書中找疑，在合作中解疑，質(zhì)疑、解難與朗讀訓(xùn)練有機結(jié)合。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計六附點評,從現(xiàn)在開始，希望對你有幫助！

草的課件 篇6

一、說教材：

1.教材來源：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié)，且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對水果的用途和營養(yǎng)價值等還不了解。家長有反應(yīng)幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對水果的正確認(rèn)識，對水果有進一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼?，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

一、說教材：

1、教材來源：此活動的來源于生活。我們都知道水果中含有豐富的維生素c，有利于幼兒(幼兒食品)的身體健康(健康食品)。而且任何的季節(jié)都有著各種不同的水果，取材方便。水果的種類品種繁多，用途之廣，它的形狀、顏色、味道及生長的地方都有所不同。然而，幼兒雖然在生活中隨便都可以看到水果，但對水果的用途、種類、生長的地方、都還不了解，因此，我們有必要讓幼兒對水果的內(nèi)部構(gòu)造、生長的地方和它的水里的變化有所了解，加深對水果認(rèn)識和了解。我們認(rèn)為選折此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說的，既要符合幼兒園的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。“因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活。

2.目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導(dǎo)作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點及實際情況，確立了認(rèn)知及情感兩方面的目標(biāo)，其中既有表達交流，又有相互合作的部分，目標(biāo)為：1）通過了解水果的名稱；2）嘗試運用句型I have___表達自己的所有物。3）鼓勵幼兒參與到游戲中，按照游戲規(guī)則進行游戲。

根據(jù)目標(biāo)，我們把重點定位于：感知水果的外形，了解水果的名稱。通過談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運水果，五個環(huán)節(jié)有機聯(lián)系，相互滲透，引導(dǎo)幼兒主動活動，擴展幼兒的知識經(jīng)驗和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新精神。活動的難點是：幼兒要回憶生活經(jīng)驗，將水果按顏色、形狀、吃法等進行分類和制作水果拼盤，主要通過小組商量和討論，自主操作，提高幼兒的動手操作能力。我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下準(zhǔn)備：1）經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前參觀過果園。2）物質(zhì)準(zhǔn)備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運水果的小筐。錄音機，音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設(shè)：水果王國，背景是各種各樣的水果。

二、說教法：

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。因此，本次活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，讓幼兒通過分組交流探索的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結(jié)果，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

1.操作法：它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的

相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)、本次活動安排了兩次操作活動。第一次是請幼兒為水果分類，主要是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和認(rèn)識各種水果的基礎(chǔ)上，提升經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，制作一個有特色的拼盤。

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3.情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)了“水果王國”的世界，以水果皇后的形象出現(xiàn)，引起幼兒的注意。并結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運水果的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣，積極思考，動腦，以達到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本活動引導(dǎo)幼兒扮演各種水果娃娃，我扮演水果媽媽(媽媽食品)共同創(chuàng)編水果娃娃的動作，并組織玩《找水果》的游戲，激發(fā)幼兒的興趣和參與活動的積極性。

2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法，所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)，本活動安排了三次操作活動。第一次是引導(dǎo)幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞、比一比從中獲得感知。第二次是讓幼兒通過切、掰、撥等方法來發(fā)現(xiàn)水果里果核的秘密。第三次是讓幼兒把水果放到水池里發(fā)現(xiàn)水果沉浮的秘密并進行記錄。

3、演示法：是指教師通過談話講解把實物或教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動是通過觀看vcd讓幼兒更加直觀的理解各種水果生長的地方。

4、互動法：讓每一個幼兒都動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與教材的互動。培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

除此，我們還適時的采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對話使幼兒從中獲得對水果秘密挖掘的認(rèn)識和體驗。

三、說學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感。

本次活動采用的學(xué)法有：

1.多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。因此活動中，我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對水果產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.體驗法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我們就采用了游戲體驗法，讓幼兒參與水果王國的水果宴會，并通過回答問題，分水果，嘗水果，做水果拼盤，運水果等一系列的活動，讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中，體驗水果王國里的快樂。

3.嘗試法：陶行知先生說：做中教，做中學(xué)，做中求進步。在第二次活動中，我們鼓勵幼兒分水果，引導(dǎo)幼兒按水果的特征、外形進行分類。在這一過程中，幼兒通過協(xié)商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動中，幼兒能動手嘗試制作水果拼盤，有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。通過對作品，進行介紹和評價，拓展了知識面，提升了口語表達能力。體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

1、多通道參與法：活動中，引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸、聞一聞、比一比、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說、等種感官的參與，活動中幼兒能在快樂在游戲探索中獲得了知識。

2、操作法：在活動中讓幼兒通過切、掰、撥、挖等方法來發(fā)現(xiàn)水果肚子里面的秘密。

3、觀察法：在活動中讓幼兒各種水果都放到水里，通過觀察發(fā)現(xiàn)水果在水里的秘密。

四、說教學(xué)程序：

一、激發(fā)興趣：（情境：水果皇后的邀請）

“興趣是最好的老師”，活動一開始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國，引發(fā)幼兒觀察水果的興趣。并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么營養(yǎng)？”過度到下一環(huán)節(jié)。目標(biāo)1能自然落實。

二、根據(jù)水果的特征分類（為水果王國的水果分家）

根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，我們?yōu)槊拷M幼兒提供了充足的水果，供幼兒看一看，摸一摸、比一比。在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、合作者、支持者。通過讓幼兒介紹，和集體小結(jié)的方式，鞏固對水果外形特征和用途方面的認(rèn)識。

三、品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國的水果）

感知完水果的分類，幼兒就會對水果的味道產(chǎn)生興趣了，因此及時的提問：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過蒙眼睛品嘗水果，這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣，這一環(huán)節(jié)充分滿足了，幼兒愛吃，喜歡吃的天性。同時滲透，水果營養(yǎng)多，富含多種人體所需的維生素，對人體有幫助，讓幼兒意識到多吃水果的好處。此環(huán)節(jié)主要落實目標(biāo)3

四、制作水果拼盤

幼兒已經(jīng)不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動，想自己親手制作一盤可口的水果拼盤。我們在每組提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具，讓幼兒動手操作，制作一盤有特色的水果拼盤。制作結(jié)束后，讓幼兒進行交流分享，將制作好的拼盤放在投影儀上展示，并向大家做介紹。此環(huán)節(jié)落實目標(biāo)2

五、運水果

活動結(jié)束前，通過游戲運水果，讓幼兒把水果王國的水果運回家，來延長幼兒對此活動的興趣。幼兒在吃了水果，動手制作水果拼盤后，需要運動。一個好的教學(xué)過程，是需要動靜交替的，因此，我們在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒動起來，用小筐將剩下的水果運回家，并以小組比賽的方式進行。請幼兒將剩余的水果帶走，既是為水果皇后幫忙的表現(xiàn)，又達到了運動的效果。相信幼兒對水果會產(chǎn)生持續(xù)的興趣，從中生成出更有價值和有意義的活動。

草的課件 篇7

一、教材：

1、跳躍

二、指導(dǎo)思想：以體育新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針。以學(xué)生的發(fā)展為目地；以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為突破口，將日常生活中常見的報紙作為器材引入課堂，并以學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生感受到活動的樂趣，同時讓學(xué)生在活動中健身，在活動中合作，在活動中創(chuàng)新，在活動中學(xué)生情感交流，在活動中健康成長。

三、教材分析：體育與健康課程跳躍的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)跳躍的基本動作，掌握跳躍基本原理，通過多種多樣的發(fā)展跳躍的練習(xí)發(fā)展彈跳，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。

四、教材的處理：

1、營造自主環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

讓學(xué)生用報紙創(chuàng)意出各種各樣的活動內(nèi)容。具有一定的挑戰(zhàn)性。學(xué)生愿意思考，并能較好的完成自己為自己設(shè)計的任務(wù)。特別注意，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，每個內(nèi)容都放手讓學(xué)生自主創(chuàng)編，教師只是提出活動的要求和注意事項。

2、挖掘?qū)W生潛能，鼓勵學(xué)生合作

少年兒童的靈性是水平七（初一）學(xué)生的天性，他們的世界是一個充滿靈性的世界。他們天生具有創(chuàng)造力，就看教師有沒有給他們機會，給他們提供更多的發(fā)展空間。學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，他們的潛能也是無窮。他們可以利用報紙設(shè)計出各種各樣的跳躍方法和跳躍障礙。設(shè)計好的方案，是他們自己的，這是他們合作的成果，是他們創(chuàng)造的結(jié)進晶，也是他們潛能的發(fā)揮。

3、擴大交流，合理有效利用資源

將自己想好的方法，在本人練習(xí)的前提下，可以和其他同學(xué)交流嘗試。將本小組的設(shè)計

方案和其他小組交流，交換學(xué)習(xí)，使資源共享，有效合理的課堂利用資源。

4、巧妙設(shè)計，活用器材

本節(jié)課只用到每人一張報紙，一個籃球場大小場地，一材多用，便于組織，用報紙進行跳躍練習(xí)不易發(fā)生碰撞，刮擦等跳躍練習(xí)中常見的傷害。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識目標(biāo)：了解跳躍的方法，懂得跳躍的應(yīng)用，理解籃球擊地后可以控制方向的方法。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生能隨意應(yīng)用各種跳的方式，掌握籃球擊地后向目標(biāo)方向的用力方法。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展個性和想象力，活潑、善思，使他們充分感受體育活動帶來的巨大樂趣。

六、流程：激發(fā)興趣———學(xué)習(xí)體驗———發(fā)展享受———調(diào)節(jié)評價

七、教學(xué)過程：

1、開始部分（激發(fā)興趣）

本部分主要目標(biāo)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，為基本部分提供必要的心理和生理準(zhǔn)備。

學(xué)生手持報紙以小組為單位，排隊練習(xí)跳躍，每上組應(yīng)有三種以上跳躍方式（可以是最基本的跳，也可以模仿某種動物的跳等等），教師提示，學(xué)生分小組自主創(chuàng)意進行統(tǒng)一的練習(xí)，注意動作幅度和運動量不能太大。

2、基本部分（學(xué)習(xí)體驗，發(fā)展享受）

本部分是整堂課的教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是本堂的重點。教學(xué)中注意給學(xué)生創(chuàng)意空間，發(fā)揮學(xué)生潛能，發(fā)展個性，注重合作，提高資源共享，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，享受運動樂趣。

①、學(xué)習(xí)體驗

分四小組個人自我創(chuàng)意，限時練習(xí)。利用報紙創(chuàng)意出五種以上跳躍的方法，教師提示，引導(dǎo)激發(fā)，點評表揚學(xué)生主動思考，積極練習(xí)。

②、發(fā)展享受

在規(guī)定的時間內(nèi)巧妙的利用報紙設(shè)置障礙跳。分四小組人手一張報紙，積極討論思考為自

己小組設(shè)置一條充滿障礙的“路”，然后進行練習(xí)。之后各組之間進行交流，交換場地練習(xí)。

3、結(jié)束部分（調(diào)節(jié)享受）

本部分主要是放松肌體，調(diào)節(jié)身心，教師進行講解小組。

①、利用報紙，分四小組每小組拼圖案或字樣。（圖案和字樣可以是小組喜歡的，也可以是現(xiàn)實生活中的重大事件的象征和縮影等等，由學(xué)生自主想像，限時完成）。

②、全班共同合作拼一個大圓。然后每位同學(xué)坐在自己的報紙上聽教師提示和音樂，進行放松活動。

③、教師講解評價?；厥請蠹埾抡n。

八、場地器材：

報紙若干，籃球場一個，錄音機1架，自制音樂一盒。

草的課件 篇8

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:

1、會認(rèn)“迅”等9個生字，會寫“賀”等14個生字，正確讀寫“祝賀”等15個詞語。

2、聯(lián)系上下文，抓住人物的神態(tài)、動作、心理活動，理解重點詞句的意思，從而理解課文內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、抄寫自己喜歡的詞句

技能與方法

1、以讀為主，借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生入情入境。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際談感悟。

情感、態(tài)度與價值觀

1、學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人，用愛心對待生活。

2、能用實際行動來回報父母的愛。

教學(xué)重難點:

1、抓住人物的神態(tài)、動作和語言，感受孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。

2、從孩子們的情緒變化中，體會沉默的可貴之處。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、利用教學(xué)掛圖創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、在讀中鍛煉學(xué)生的朗讀技巧，在讀中品悟課文。

3、利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生的感情融入課文。

4、制作親情卡，抒發(fā)自己對父母的感恩及回報之情。

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、（播放生日快樂歌）師：知道這是什么歌嗎？

生：生日快樂歌

師：聽到這首歌，讓你想到了什么？

生：我想到了爸爸媽媽給我過生日的情景。（切蛋糕、收生日禮物??）

2、師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇圍繞生日的感人故事——可貴的沉默。（板書課題，齊讀課題）

【設(shè)計意圖：以輕松愉快的話題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱忱?！?/p>

二、初讀課文，理解字詞

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，再想想課文講了一件什么事？異口同聲祝賀神氣十足左顧右盼迅速蘊藏

霎時重復(fù)安靜沉靜寂然無聲恰恰緩和

外婆建議驚喜表達稚拙煩惱享受

a、以各種形式朗讀。

2、聯(lián)系上下文，理解字詞

異口同聲：形容很多人說同樣的話。

索性：表示直截了當(dāng)，干脆。

神氣十足：形容人擺出十足的自以為了不起的樣子。

霎時：霎時間，形容極短的時間。

寂然無聲：形容寂靜的樣子。

瞥：很快地看一下。

赦免：本文指孩子們沒有先前的沉默，思路大開。

稚拙：幼稚而拙劣。

不約而同：沒有事先商量而彼此的見解或行動一致。

【設(shè)計意圖：掃除障礙，讓學(xué)生更好地理解課文，融入課文?！?/p>

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字詞：

祝賀左顧右盼迅速重復(fù)恰恰

犯錯緩和外婆建議表達

稚拙煩惱享受

a、小老師帶讀。

b、開火車讀詞語。

c、全班齊讀。

2、觀察生字，請生說說該注意的地方：

賀：下面的是“貝”字，別錯寫成“見”字。

顧：注意左邊的寫法。

速：“束”字的最后一筆是一點。

復(fù)：中間的是“日”字，別寫成“目”字。

緩：右邊與“愛”字不同。

達：“大”字的最后一筆是一點。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生愿意說哪個就說哪個?！?/p>

3、生抄寫生字，師巡視糾正。

四、理清課文調(diào)理

1、（出示課本第一幅插圖）師：根據(jù)這群學(xué)生的動作和表情，你能說說他們的心情嗎？

生：高興、驕傲、興高采烈、神氣十足??

(出示課文第二幅插圖)師：那么這幅他們的心情呢？

生：不安、羞愧、不好意思??

2、師：那課文中哪些段落是寫了第一幅圖？哪些是寫了第二幅圖？（小組合作，并歸納段意，師引導(dǎo)）

第一部分（第1-9自然段）：面對爸爸媽媽對各人生日的關(guān)注問題，所有孩子都快樂地舉手交談。

第二部分（第10-15自然段）：問及誰知道父母的生日，全場沉默?！拔摇碧嶙h先查一查父母的生日，再以各種方式向父母表達祝賀。

第三部分（第16-17自然段）：家長會上，家長表揚小孩子學(xué)會體貼人了，“我”從當(dāng)初的沉默中感到了快樂。

【設(shè)計意圖：把整篇文章大概的意思梳理好，讓學(xué)生更容易理解課文。】

五、課堂小結(jié)

師：理清課文的思路，讓我們更好地理解課文，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)課文。

六、布置作業(yè)

1、讀幾遍課文給父母聽。

2、抄寫本課的生字詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車?yán)首x生字，再全班朗讀。

2、師：今天咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《可貴的沉默》（板書課題），誰能用自己的話來說說課文的主要內(nèi)容？

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固知識。用自己的話來說說課文主要內(nèi)容，既回顧了課文的主要內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力?！?/p>

二、學(xué)習(xí)第1-9自然段，感受“熱鬧”

1、分角色朗讀第1-8自然段。

2、師：老師問了一個什么問題？

生：爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？

師：學(xué)生們的反應(yīng)是怎么樣的？找出描寫他們動作、神態(tài)的詞或句子。生1：異口同聲

生2：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

師：他們的這些動作和神態(tài)，你能模仿一下嗎？（請生模仿）

師：你能體會他們當(dāng)時的心情嗎？是怎么樣的？

3、師：此時，他們的心情多么高興呀，讓我們用朗讀的方式來感受他們的快樂。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從重點詞句出體會孩子們當(dāng)時那種愉悅的心情，并提高學(xué)生的朗讀技巧?！?/p>

4、師：他們都在快樂地交談著自己生日的情景，他們的快樂是誰給予的？小結(jié)：父母的愛是偉大的，他們把最好的都給了自己的孩子。（板書：父母的愛）

三、學(xué)習(xí)第10-15自然段，感受“沉默”

（一）學(xué)習(xí)第10-13自然段

1、齊讀第10-13自然段。

2、理解重點句子，體會人物感情

（1）“我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的，他們還沒有意識到的極為珍貴的東西。”

a、全班齊讀。

b、小組討論：結(jié)合上下文，說說“極為珍貴的東西”指的是什么？

c、請生朗讀。

（2）師：為了尋找他們心靈深處的極為珍貴的東西，老師又問了一個什么問題？他們的反應(yīng)又是怎么樣？

（二）學(xué)習(xí)第14-15自然段

1、請生朗讀第14自然段。

2、理解句子：

（1）“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色當(dāng)中?！?/p>

a、請生朗讀。

b、師：你是怎么理解這個句子的？能結(jié)合課題來說說嗎？

（師引導(dǎo)：“一分鐘”時間不長，可是對孩子們來說他們覺得很長很長。因為在這一分鐘里，他們可能想了很多很多，他們心里內(nèi)疚，所以他們表現(xiàn)出“滿臉的犯了錯誤的神色”。多么可愛的孩子呀，他們在這一分鐘里知道錯了，所以沉默的可貴的。）

（2）“像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”a、請生朗讀。

b、師：從“躲閃的目光”“又回來了”，你知道孩子們心里在想些什么嗎？可以和同桌討論一下。

（3）小結(jié)：孩子們已經(jīng)開始慢慢地感受出父母的愛了。（板書：感受）

【設(shè)計意圖：抓住重點句子，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作解決問題的能力，從而更深地理解課文，理解作者的寫作意圖。】

3、師：經(jīng)過了這些，課室里又熱鬧起來了，這一次他們又在討論什么？

4、齊讀第15自然段。

草的課件 篇9

我今天說課的篇目是《夏感》。這一課被編排在七年級語文上第三單元。

一、說教材

人教版七年級上第三單元為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，不僅陶冶了學(xué)生熱愛自然的情操，而且體現(xiàn)了新教材回歸自然、回歸生活的編輯思想。梁衡先生筆端的《夏感》，是他作為中央報紙的記者多年駐節(jié)在黃河流域所親密接觸的夏感。這凝重厚實的黃土地，哺育了我們的民族，潤澤了中華數(shù)千年的燦爛文明。所以，他把黃土地之夏，作為自己縱情禮贊的典型參照物，教學(xué)《夏感》這篇散文其目的是為了讓學(xué)生認(rèn)識語文與生活的關(guān)系，把握寫景文章的寫作方法。

1、第三單元的任務(wù)是：品味散文優(yōu)美的語言，反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。

2、本課的作用：本課是承《春》和《濟南的冬天》兩篇寫景文章后的一篇自讀課文，由于七年級新生對寫景抒情類的散文接觸較少，對景中情，情中景的把握還有一定的難度，老師要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在感悟春冬季節(jié)特點之后自主感受夏天緊張、熱烈、急促的旋律。

二、說學(xué)情

七年級的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，能夠借助工具書疏通文章，掃除閱讀障礙，也已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和感悟能力。同時，剛接觸初中的文章，閱讀的興趣較高，課堂中的表現(xiàn)比較積極，思維也很活躍。這也有利于課堂中形成互動參與的氣氛。

但對于文本的感悟，他們僅停留在直接感受上，對于文化、生命的意識和認(rèn)識正在逐漸形成中，情感體驗也經(jīng)歷著從無到有，由零散到集中的過程。因此，應(yīng)該繼續(xù)培養(yǎng)他們感知、搜集、整理信息的能力和自主閱讀、思考、感悟的能力。

三、說目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中重點提出“提高學(xué)生閱讀能力的同時，提升學(xué)生的情感價值觀?！闭Z文優(yōu)美，飽含情感，描寫景色特征細(xì)致，根據(jù)以上分析，結(jié)合新大綱的教學(xué)目的和要求，再聯(lián)系學(xué)生的實際，我確立了學(xué)習(xí)本篇散文的教學(xué)目標(biāo)、情感目標(biāo)及教學(xué)重、難點。（出示幻燈）

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知課文內(nèi)容，理清作者的思路。

2、體會文章生動準(zhǔn)確的語言特點，感受其語言魅力。

3、體會作者對勞動的熱愛，對辛勤勞作的農(nóng)民的由衷贊美，感受文章的理性之美，從而生發(fā)責(zé)任感，使命感。

情感目標(biāo)：

1、提高學(xué)生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時，懂得把握文中的哲理。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美想象和情感，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

教學(xué)重點：品味語言，感受文章語言的魅力。

教學(xué)難點：體會作者對勞動的歌頌，對勞作農(nóng)民的贊美及對炎熱生活的向往。

四、說教法和學(xué)法

（一）說教法

新大綱中指出，教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。據(jù)此，我準(zhǔn)備以啟發(fā)式和討論式為主要教學(xué)方法，遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線”的教學(xué)理念，為實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，我采用以下教法：

1、朗讀法

通過富有感情的朗讀課文，體會課文的意境，品味文章所表達的對大自然的熱愛之情。

2、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，輔助教學(xué)。

3、拓展閱讀法

在語文教學(xué)中，采用拓展閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。

（二）說學(xué)法

1、誦讀法：朗讀是學(xué)習(xí)語文的好方法，能使學(xué)生對課文了解得更透徹，也是審美傳情的極好手段。

2、勾畫法：在對課文的分析中，勾畫出重點詞句，幫助理解文章內(nèi)容，這使學(xué)生養(yǎng)成圈點批畫的良好讀書習(xí)慣。

3、自主、合作、探究：這學(xué)法能促進學(xué)生進行交流合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并能提高學(xué)習(xí)語文的積極性。

五、說教學(xué)程序設(shè)計：

（一）導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)入：多媒體播放徐懷鈺的《你約我在夏天見面》，感知夏天的美妙。

展示一組“荷塘風(fēng)光”圖片。引出宋代詩人楊萬里的一首詩《曉出凈慈寺送林子方》。

提問：這首詩寫的是什么地方？什么季節(jié)？（西湖；夏天）

（南國之夏如此美麗，北國之夏又是怎樣的呢？走進梁衡的《夏感》）

（二）速讀課文，整體感知

1、 質(zhì)疑：學(xué)生速讀課文，圈點生字詞。

2、 解疑：多媒體出示，掃除文字障礙。

3、找學(xué)生朗讀課文，出示問題：

(1)、在作者的眼中，夏天有什么特點？

學(xué)生回答：緊張、熱烈、急促。（板書）

提問：夏天的特點出現(xiàn)在文章的哪一段？學(xué)生回答：第一段。

追蹤提問：從全文看，第一自然段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

學(xué)生回答：總領(lǐng)全文。由此，分析文章結(jié)構(gòu)是總——分——總。

(2)、作者是從哪幾個方面具體表現(xiàn)這些特點的？

小組討論，找學(xué)生代表發(fā)言。最后歸納：具體表現(xiàn)在三方面：夏之景、夏之色、夏之人。

（三）研讀文本，感受語言魅力

根據(jù)學(xué)生的回答，具體分析夏之景、夏之色、夏之人。

1、齊讀第二段，出示問題：找一找，這段中選擇了哪些富有特征性、季節(jié)性的自然景觀？ 學(xué)生回答：草、樹、蟬、陽光、遠(yuǎn)處的山、天上的云、麥浪。

出示相對應(yīng)自然景物圖片，讓學(xué)生形象感知具有特征性季節(jié)性的景物。

繼續(xù)提問：在作者描寫景物的句子里，你最喜歡哪一句？為什么？

學(xué)生自由發(fā)言;

歸納語言特色：對比手法、比喻、擬人修辭手法

2、找學(xué)生朗讀第三自然段，出示問題：找出具體描繪夏之色的句子。這種顏色是什么顏色？ 演示一組農(nóng)作物圖片：高梁——赤紅，玉米——金黃。讓學(xué)生對夏天的色彩有直觀的感覺。

師引導(dǎo)學(xué)生，為了寫這種顏色，作者用了什么手法？（對比）

3、學(xué)生自由朗讀第四自然段，（要求讀出“緊張急促”的感覺）出示問題：

第二、三自然段寫的是夏天的自然景物，夏天還應(yīng)該有人的活動，在第四自然段中，作者為我們展現(xiàn)了一派農(nóng)忙景象。想一想，他們都在忙什么？忙到了什么程度?

學(xué)生自由回答：收割麥子，為秋苗澆水，追肥。

引導(dǎo)學(xué)生研讀本段寫法（短句、反復(fù)），感受人們在夏天的緊張、急促。

4、在作者筆下，夏天是如此的熱烈、緊張、急促，那么作者對夏天是什么樣的感情呢？請看第五段。

學(xué)生回答：贊美。引導(dǎo)學(xué)生分析本段的寫作方法？（對比、欲揚先抑）

師：贊美夏天，其實是在贊美夏天里辛苦勞作的人們。記得小時候?qū)W過一首古詩，描繪的是烈日當(dāng)空的正午時分，農(nóng)民面朝黃土背朝天，揮汗如雨地勞作??同學(xué)們，告訴老師，是哪一首詩。（李紳《憫農(nóng)》），學(xué)生齊背，感受農(nóng)民的辛勞，對農(nóng)民的尊重。

（四）拓展延伸

正如作者所說，“歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子”，“有閑情逸致的人”不喜歡夏天“緊張的旋律”，閱讀下面這首詩，體會與課文表達的思想感情有什么不同？

山亭夏日

（唐）高駢

綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。

水晶簾動微風(fēng)起，滿加薔薇一院香。

明確歸納：這首唐詩描繪了一幅情調(diào)清和的夏日圖畫，表現(xiàn)詩人悠閑自在的閑適情趣，而課文抒發(fā)的是對夏天充滿“緊張、熱烈、急促的旋律”的贊美，和對那些夏日里分外繁忙的農(nóng)人的謳歌，表達作者對這種充滿激情的火熱生活的向往。

（五）小練筆

品味下邊描寫春之色、秋之色的語句，仿照這個句式，結(jié)合課文或發(fā)揮想象，寫一寫“夏之色”和“冬之色”。

春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；

秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。

六、教學(xué)反思：

掩卷遐思，通過這一篇文章的學(xué)習(xí)，我和我的學(xué)生們都沐浴在美的熏陶中，孩子們的眼睛發(fā)現(xiàn)了美，并用絢麗的語言去描繪自然之美，新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德和健康的審美情趣是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。我真心的希望并相信，在以后的日子里，當(dāng)學(xué)生們再欣賞到壯麗的自然風(fēng)光，心靈中一定會生出書寫山河的沖動。