心理活動設(shè)計教案

心理活動設(shè)計教案范例。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下是由小編為你整理的《心理活動設(shè)計教案范例》，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

心理活動設(shè)計教案 篇1

【活動設(shè)計】

進(jìn)入大班后孩子們變得勇敢了，從談話中我常常明白他們有的能夠獨(dú)自在房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，有部分孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理，《綱要》中提出要注重孩子健康發(fā)展，不僅僅體此刻身體素質(zhì)上，更要從心理上去呵護(hù)他們，所以產(chǎn)生了本次活動。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予，幫忙孩子們樹立自信，構(gòu)成遇事不慌張、不放棄，勇敢地應(yīng)對困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。

【活動目標(biāo)】

1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗，能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。

2、鼓勵幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時，勇敢應(yīng)對并解決它，對自己要有信心。

【活動準(zhǔn)備】

前期經(jīng)驗：幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日?；顒又懈惺苓^自己勇敢。

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

【活動過程】

一、認(rèn)讀字卡，說一說勇敢

要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn)，了解克服恐懼心理很勇敢。

1、提問：什么是勇敢你是勇敢的孩子嗎表此刻哪里

你有一個人在家的經(jīng)歷嗎當(dāng)時情緒怎樣有什么辦法讓自己不害怕。

2、情景——獨(dú)處時有人敲門，怎樣辦

3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨(dú)處時克服恐懼，遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。聽了你們的介紹，的確比以前勇敢了。

二、看看說說，找一找勇敢

要求：進(jìn)一步認(rèn)識勇敢的行為，明白學(xué)習(xí)時應(yīng)對困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)。

1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。

提問：誰的爸爸很勇敢什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)

2、出示圖片，找一找勇敢的人。

提問：為什么說他們是勇敢的人

理解詞語：見義勇為，舍己救人

3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說，我們一齊來聽聽。

提問：XX媽媽說了什么為什么學(xué)本領(lǐng)時不抱怨，不放棄也很勇敢

4、小結(jié)：此刻我們是大班的孩子了，要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，將來上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng)，遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現(xiàn)。讓我們一齊努力，勇敢地應(yīng)對學(xué)習(xí)時遇到的困難，克服它，做個勇敢的孩子，你們有信心嗎

心理活動設(shè)計教案 篇2

一、班會主題：

讓困難成為成長的動力

二、主題班會目標(biāo)：

對他們進(jìn)行承受磨難與挫折的教育，讓他們樹立生活的信心，讓他們自立、自強(qiáng)是非常有必要的。

三、活動準(zhǔn)備：

1、搜集影視資料片段。

2、學(xué)生搜集有關(guān)磨難的名人名言。

3、學(xué)生搜集有關(guān)名人的。故事

4、制作班會課件。

四、過程展現(xiàn)：

老師：同學(xué)們都是來自一個特殊的群體，在你們的人生旅途中會遇到更多的磨難，面對工作、生活中的無奈與不公，你是回避？是直面？是輕生？還是重生？相信今天的主題班會“吟詠磨難陽光生命”會帶給你啟示。

（情景再現(xiàn)）播放短片生命脆弱可貴（3分鐘）

老師：剛才我們看的就是我們每個生命誕生時的情景，同學(xué)們看了有什么感受呢？下面請一個同學(xué)起來談?wù)劇?/p>

同學(xué)：我們的生命來之不易，我們的生命是寶貴的，我們的母親太偉大，我們要尊敬父母，愛惜自己的生命。

同學(xué)：我們在歡慶自己生命誕生的時日，不要忘記那是母親的黑色時刻，母子共同為生命抗?fàn)帯?/p>

老師：是的，我們的生命孕育誕生，凝結(jié)了父母多少心血。但是，呵護(hù)我們的生命的豈止是我們的父母。你還記得小學(xué)時學(xué)校門口的交警叔叔嗎？你還記得送你過馬路的老師嗎？你還記得蹣跚接送你上學(xué)的白發(fā)外婆嗎？你還記得那些可怕又可親的護(hù)士、醫(yī)生嗎？你可知道有多少人的保駕護(hù)航才使得我們的生命之花開得如此之絢爛。

（情景再現(xiàn)）學(xué)生講自己的小故事：老師或者親人對自己的關(guān)愛的最深刻的事情。（4分鐘）

老師：剛才同學(xué)們聽了這個小故事肯定有許多想法，下面請同學(xué)來說一下。

同學(xué)甲：為了一個生命，有許多人來相助，更說明我們的生命存在不容易。

同學(xué)乙：如果我們傷害自己的生命，不僅會傷害我們的家人，更會傷害我們的社會。

老師：是啊！一個生命的存在，他牽連著許多的生命，這更體現(xiàn)了生命的寶貴，生命的無價。

下面請同學(xué)們來說一些自己所收集的有關(guān)生命的名言，看我們偉大的先人們是怎樣認(rèn)識生命的：

（學(xué)生展示個人收集的名言，加適當(dāng)?shù)膫€人才藝展，5分鐘）：

尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命進(jìn)程中的伴隨物，也是心理健康的一個條件?！ヂ迥?/p>

有時我想，要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好?。∵@就可能顯出生命的價值?！悇P勒【美】

時間在痛苦的期待中變慢，在縱情的歡娛中變快?！螒押?/p>

生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)?！?/p>

不要以感傷的眼光去看過去，因為過去再也不會回來了，最聰明的辦法，就是好好對付你的現(xiàn)在——現(xiàn)在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫氣概去迎接如夢如幻的未來?！少M(fèi)羅

珍惜生命就要珍惜今天?！V語

我們的生命只有一次，但我們?nèi)缒苷_地運(yùn)用它，一次足矣?！V語

盛年不重來，一日難再晨?！諠?/p>

人生不售來回票，一旦動身，絕不能復(fù)返。——羅曼羅蘭

永遠(yuǎn)對生活充滿最美好的期許！——約翰

想想所有的燦爛笑容，想想期待我們的愛人，想想生我養(yǎng)我的熱土，生命是寶貴的）

老師：是的，“我們的生命只有一次”，“盛年不重來，一日再難晨”。我們的生命卻又在不經(jīng)意間，悄然流逝，我們不僅感傷，更要警惕，因為生命是脆弱的，不可抗拒的災(zāi)難、不可醫(yī)愈的病魔、不可預(yù)料的傷害、同類相殘的戰(zhàn)爭，無時無刻不張著巨嘴吞噬著我們。

（播放死亡場景：地震、逃生、臨近死亡的恐懼，5分鐘）

（大屏展示：生命是脆弱的）

老師：

人們都希望自己寶貴的生命中能夠多一些快樂，少一些痛苦，多些順利，少些磨難?？墒敲\(yùn)卻似乎總愛捉弄人、折磨人，總是給人以更多的失落、痛苦和挫折。

（展示：吟詠磨難）

下面是我們生活中常常遇到的痛苦與挫折，面對這些困難你是如何解決的。

（大屏幕顯示問題，學(xué)生討論回答，12分鐘）

老師：剛才同學(xué)們提出了一些解決辦法。今天我們請到了學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師，請聽他給我們指點(diǎn)的迷津：

（心理輔導(dǎo)老師發(fā)言給學(xué)生問題回答作點(diǎn)評，2分鐘）

老師：

同學(xué)們，在這個世界上，有陽光，就必定有烏云；有晴天，就必定有風(fēng)雨。從烏云中解脫出來的陽光比從前更加燦爛，經(jīng)歷過風(fēng)雨的天空才能綻放出美麗的彩虹。我們成長的過程曲折坎坷，總是伴隨著痛苦與磨難，好比在沙灘上行走，一排排歪歪曲曲的腳印，記錄著我們成長的足跡，在成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風(fēng)，也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。但只要生命存在，就有希望相隨。

讓我們在歌聲中結(jié)束我們的主題班會，手語舞《希望》（3分鐘）

心理活動設(shè)計教案 篇3

課題：學(xué)習(xí)和休息

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。

2、學(xué)生明確應(yīng)當(dāng)怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時間。

3、養(yǎng)成一個好的生活學(xué)習(xí)作息制度。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

我們每一天在學(xué)校里有規(guī)律地進(jìn)行著各種各樣的活動，并且這些活動都有必須的時間限制。無論在學(xué)?；蛟诩依?，學(xué)習(xí)和休息都交替進(jìn)行的，那么怎樣才能安排好兩者呢

二、學(xué)習(xí)新課

1、明確一個六年級學(xué)生每一天的睡眠時間學(xué)習(xí)時間和活動時間。提問：為什么要對學(xué)習(xí)和休息的時間進(jìn)行那么嚴(yán)格的時間限制呢

2、讀課文3-5小節(jié)，思考討論。

3、讓我們來想象一下，如果我們總在進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí)，是不是會有好的學(xué)習(xí)效果呢

4、誰來說一說你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時間安排。

5、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息，我們應(yīng)當(dāng)注意哪些方面

6、討論并小結(jié)：

(1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

(2)掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧;

(3)列出學(xué)習(xí)計劃表;

(4)保證足夠的睡眠時間;

(5)積極參加各種體育、文娛活動

7、補(bǔ)充知識：小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時間的標(biāo)準(zhǔn)。

三、小結(jié)

在今后的日子里，讓我們來比一比，看誰在這方面做得最好。

心理活動設(shè)計教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解自己的情緒，學(xué)會保持愉快的心情，做一個快樂的人

2、理解課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會“給予是快樂的”的含義，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、輕松導(dǎo)入，引發(fā)情感

今天和這么多老師一起上課，高興不高興？

大家想想，一個人高興的時候經(jīng)常會有怎樣的表現(xiàn)呢？（笑）

你們會笑嗎？（會）

那么我們來做個游戲，看你們究竟會不會笑，我說詞語，你們來做相應(yīng)的表現(xiàn)，請大家面向后面的老師，請老師們做個裁判。

微笑------笑瞇瞇——哈哈大笑-------冷笑

冷笑的高興的意思嗎？

同學(xué)們做得都很準(zhǔn)確，請你們再想想與高興相近的詞語有什么？（興奮，激動，快樂）

你什么時候會覺得快樂？大家說得非常好，在生活中，當(dāng)我們認(rèn)識一位新朋友的時候是快樂的，得到一件禮物的時候是快樂的，受到表揚(yáng)的時候是快樂的，而我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文，就是在集體中快樂地生活，感受集體的溫曖

誰知道快樂是什么意思？

理解的非常好，我們都知道得到東西的時候往往是快樂的，可付出給別人東西的時候又怎么會是快樂的呢？你們想不想知道作者為什么會有這樣的感受呢？請大家把書打開，輕聲快速讀課文，然后回答這個問題，看誰找到的答案多。

二、感悟集體，升華情感

這么多份集體快樂，你覺得哪一份最讓你感動，最讓你思緒萬千，感到有一股暖流充滿心間？你可以大聲讀一讀，也可以細(xì)細(xì)品味，別忘了動動手中的筆，把你感受最深的句子劃下來。

誰來說說，給大家讀讀原文，

你能想象小男孩說這句話時的心情嗎？誰愿意來當(dāng)當(dāng)這個小男孩。

當(dāng)你聽到這個小男孩說的話時，你有什么感受？

跟大家一樣，你能用下面這個句式來說說想法嗎？

小男孩把快樂給予弟弟，你還從哪里感受到了？指名讀句子，能說說原因嗎？

小男孩在說這句話的時候心里在想什么？你可以看看課文的插圖，那上面畫的正是這部分的內(nèi)容。（要把集體的快樂和大家共享）

誰愿意通過朗讀把這份快樂給予大家。

小男孩兩次都只想到給予，而不是得到，這使他們深感外，也深受感動，他從小男孩身上看到了另外一種快樂，那就是“在集體中快樂的生活，他們深地感動了。

小弟弟感到難忘，是因為

小男孩感到難忘，是因為

你可以選擇一句來說，想全部說更好。

最后老師想請同學(xué)們欣賞一個小短片，也許你們都曾經(jīng)看過，但老師仍然希望你們這一次能夠靜靜地用心去欣賞，用心去感悟！

看完之后請同學(xué)們談感受。

心理活動設(shè)計教案 篇5

為進(jìn)一步普及大學(xué)生心理健康知識，提升我校大學(xué)生心理品質(zhì)，根據(jù)省教育廳和學(xué)校加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的要求，繼續(xù)教育學(xué)院定于20xx年10月xx日—11月xx日，開展“20xx年繼續(xù)教育學(xué)院大學(xué)生心理健康教育宣傳周活動”。

一、活動主題

心理健康關(guān)注你我他

二、活動宗旨

了解心理知識，撥開心理迷霧；預(yù)防心理疾病，提高心理素質(zhì)；培養(yǎng)健全人格，促進(jìn)身心健康

三、活動舉辦單位

1、主辦單位：學(xué)生處心理咨詢中心

2、承辦單位：繼續(xù)教育學(xué)院

四、活動內(nèi)容

1、舉辦大學(xué)生心理健康教育講座。

2、開展“大學(xué)生心理健康教育”主題班會。

3、進(jìn)行大學(xué)生心理健康知識測試。

4、進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育版面宣傳。

5、召開輔導(dǎo)員心理健康教育座談會

心理活動設(shè)計教案 篇6

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生健康成長的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。本著以學(xué)生發(fā)展為前提，營造校園的心理教育氛圍，擴(kuò)大心理健康教育的影響，打開學(xué)校心理健康教育的新局面。為了營造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開展，今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境因素，特制定我校在這次心理健康教育月實(shí)施方案。

二、活動時間：20xx年6月

三、活動主題：“走進(jìn)幸福的成長季節(jié)”

四、活動目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗成長的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生命，熱愛生活的健康情感。

2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和上進(jìn)心，能促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的成長提供一個和諧發(fā)展的平臺。

3、營造校園心理教育的氛圍，擴(kuò)大心理教育的影響；引導(dǎo)家長參與到心育隊伍中來，共同做好學(xué)生的心理健康教育工作。

五、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：何燦軍

副組長：華彩菊翁魯蘆

成員：趙海燕黃碧靜胡良玉何善榮柯晶晶楊秋平

六、活動對象：全體師生、家長、教師

七、活動內(nèi)容：

宣傳發(fā)動營造氛圍

5月25日——5月31日

1、在27日會議上布置安排教育月工作

2、輕松驛站廣播

4、宣傳海報

活動實(shí)施陽光心理

6月1日——6月30日

（一）心理健康教育周活動啟動儀式（6月1日）

啟動儀式發(fā)言動員講話

宣布活動月安排

校園內(nèi)掛橫幅“關(guān)注心理健康、構(gòu)建和諧校園——戎徐小學(xué)心理健康教育月”

（二）具體活動安排

成長不煩惱（學(xué)生篇）

1、學(xué)科滲透：

各學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有意識地滲透心理健康教育內(nèi)容

2、心理教育主題課

請各班于第十七周（6月8日）的班隊課以“感悟幸福，分享快樂”為主題開設(shè)一堂心理教育輔導(dǎo)課。重點(diǎn)圍繞“情緒控制”、“緩解學(xué)習(xí)壓力”、“親子溝通”、“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“陽光青春期”等開展

3、咨詢訪談

通過面談方式解決學(xué)生的實(shí)際心理困惑，努力幫助學(xué)生營造健康的人生；

4、青春期教育輔導(dǎo)講座

活動對象：五、六年級女生

活動時間：6月9日中午12：30—13：10

活動地點(diǎn)：多媒體教室

5、“走進(jìn)成長季節(jié)”詩、書、畫比賽

作品要求：以“感悟生命、感謝成長、感恩自然”為主線的詩歌創(chuàng)作、書法、繪畫比賽

活動對象：全體學(xué)生

6、開展趣味心理游戲比賽

活動對象：全體學(xué)生

活動時間：6月15日下午1：20開始

活動要求：

（1）、游戲中最需要注意的問題，就是孩子們的安全，需要輔導(dǎo)員對游戲的充分了解并合理組織。

（2）、聽從輔導(dǎo)員安排、擺放桌椅及輔助教具。

（3）、維持好活動紀(jì)律。

活動內(nèi)容：

（1）蜈蚣競走

活動對象：一、二年級（每個班級8男8女）

目的：培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作精神，合作心理

過程：16人一組排成一列，把雙手抱住前面學(xué)生的腰，練成一條“大蜈蚣”。全體蹲下，齊步向前走，先到終點(diǎn)組為優(yōu)勝。

（2）瞎子過河

活動對象：三、四年級（每個班級10男10女）

目的：培養(yǎng)信任心理

過程：以接力賽的形式，兩人一組，一個蒙上眼睛，另牽著他的手，越過種種障礙前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)。

（3）車輪大戰(zhàn)

活動對象：五、六年級（每個班級5個人）

目的：培養(yǎng)協(xié)作互助的心理品質(zhì)

過程：準(zhǔn)備5張晚報大小的報紙、雙面膠，制作大紙環(huán)。5人都站在大紙環(huán)里，一起前進(jìn)。先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。（中途大紙環(huán)不能斷開）

教師心理加油站（教師篇）

1、組織心理教育理論學(xué)習(xí)。

2、教師心理健康講座

3、注重對教師的心理的疏導(dǎo)，通過談心、活動給教師選系情緒，調(diào)適身心。

親子樂園（家長篇）

家長會（結(jié)合期末家長會）

主題：——“快樂過暑假預(yù)防假期綜合癥”

活動對象：全體家長

（1）給家長的一封信

（2）家長心理問卷

（3）宣傳心理健康知識

（4）發(fā)動征集新一輪家長志愿者

活動總結(jié)長育常新

6月27日——6月30日

1、資料整理

2、總結(jié)活動過程中的得失，為下一個活動月做準(zhǔn)備

快樂暑假活動延續(xù)

1、暑期推薦學(xué)生閱讀有關(guān)感恩他人、和諧相處、感悟幸福，分享快樂的文章，并讓學(xué)生寫心得體會并進(jìn)行習(xí)作評選。

2、心理手抄報比賽

活動對象：全校師生

心理活動設(shè)計教案 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，和終身學(xué)習(xí)的意識。

知識與能力目標(biāo)：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材分析：

主要針對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、方法、習(xí)慣等方面的能力的培養(yǎng)和行為養(yǎng)成教育。教材從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑M(jìn)而介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，旨在進(jìn)行較系統(tǒng)、具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)中更好的珍惜教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)。因此本節(jié)具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐意義。

四、學(xué)情分析：

我們的學(xué)生剛剛步入初中，面臨著適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體。面對環(huán)境、學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)會學(xué)習(xí)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生尤為重要。

五、教法、學(xué)法：

教法：啟發(fā)式、討論式

學(xué)法：自主合作探究式

六、評價設(shè)計：

1、通過提問，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑。

2、通過材料分析題，檢查學(xué)生運(yùn)用新知識的靈活性。

3、通過達(dá)標(biāo)檢測，檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

七、教學(xué)過程：

【導(dǎo)入新課】

導(dǎo)入新課：

青少年是祖國的希望，你們的未來關(guān)乎到祖國的未來。要實(shí)現(xiàn)祖國的騰飛，關(guān)鍵要看你們是否能夠儲備豐富的知識，是否具有靈活的頭腦，是否擁有駕馭未來的能力。這就要求你們在現(xiàn)階段學(xué)會學(xué)習(xí)。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新課：學(xué)會學(xué)習(xí)。

【合作探究交流】

㈠轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性

師：埃里克.霍弗說過：在劇變時代，善于學(xué)習(xí)的人將繼承未來。有學(xué)問的人將會發(fā)現(xiàn)他們?yōu)樯嫫渲卸M(jìn)行了準(zhǔn)備的世界已經(jīng)不存在了。同學(xué)們思考：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的`必要性？

生：學(xué)生討論回答

師：蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基再三強(qiáng)調(diào)，一定要讓學(xué)生“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”。我們所有的目光都投向了同一個問題——學(xué)會學(xué)習(xí)。這是時代對青年學(xué)生提出的新要求。那么，怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)呢？首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。學(xué)會學(xué)習(xí)是一個人生存和發(fā)展的基本要求。面對信息時代的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會學(xué)習(xí)。

板書：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性。

2、學(xué)會自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)

議一議：“我們”為什么會贏得勝利？

想一想；這對我們的學(xué)習(xí)有何啟示？

找一找：他們運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方式？

[學(xué)生討論回答]：略

老師歸納：學(xué)習(xí)的過程不應(yīng)是被動的接受課本上現(xiàn)有的知識，而是要親自參與豐富的生動的思維活動經(jīng)歷一個實(shí)踐和創(chuàng)新的過程，在這個知識經(jīng)濟(jì)、科技信息的發(fā)展與更新加快的時代，為此我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

板書：學(xué)會自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

（二）選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

1、學(xué)會掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

用課本的寓言故事啟發(fā)學(xué)生，孩子為什么不要金山而要點(diǎn)金術(shù)？

生：略

師：點(diǎn)金術(shù)是一種方法，可以擁有無窮無盡的金山，這個孩子比較聰明，所以選擇了能變出無窮無盡金山的點(diǎn)金術(shù)。這點(diǎn)金術(shù)放在學(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)的方法，只要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，我們就能獲得無窮無盡的知識。

3、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法

思考：這兩位同學(xué)的問題出在哪里？幫助兩位同學(xué)找到解決問題的辦法？

師：一個是學(xué)習(xí)方法不對路，一個是盲目學(xué)習(xí)他人的方法。

從實(shí)際出發(fā)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（三）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

探究活動：學(xué)習(xí)心得交流會

請幾個學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)上來談?wù)勊麄兊膶W(xué)習(xí)心得。（這個活動是從學(xué)生的角度去探究學(xué)習(xí)的心得，對學(xué)生來說會更有說服力。）

師：這些同學(xué)能取得好的成績，是因為他們有適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且持之以恒，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，哪些是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家看看“比一比說一說”。

師：所謂好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成會讓我們終身受益，那么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)怎么做呢？首先要糾正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次要有持之以恒的心態(tài)。

心理活動設(shè)計教案 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知道每個人都會有不一樣的害怕，懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)。

2.能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法，大膽講述自己的想法。

二、活動準(zhǔn)備：

1.PPT課件。

2.“對付害怕”記錄表。

三、教學(xué)過程：

1、一邊看恐怖的圖片，一邊聽音樂，引出害怕的經(jīng)驗回憶。

師：小朋友，今天張老師給你們帶了一段很特別的音樂，你們以前肯定沒聽過這么特別的音樂，你們準(zhǔn)備好了么?

提問：剛才你為什么捂著耳朵(嘴巴張得那么大、瞪著眼睛、抱緊肩膀)?

教師小結(jié)：因為這段音樂讓小朋友感到很害怕。害怕就像開心、難過、生氣一樣，都是情緒的一種，害怕的時候我們會情不自禁地瞪大眼睛、抱緊肩膀、捂著耳朵、張大嘴巴，今天我們就來聊一聊害怕。

2、知道每個人都會有不一樣的害怕，懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)。

提問：你害怕過嗎?害怕什么?(有沒有讓你感到害怕的事情?有沒有聽到過讓你害怕的聲音?什么時候你會害怕?)

教師小結(jié)：老師謝謝你們把心里害怕的東西告訴了我，在生活中我們會遇到各種各樣讓我們害怕的事情，有的小朋友害怕動物，像小狗、老虎、獅子等等;有的小朋友害怕自然災(zāi)害，像地震、洪水、打雷等等;還有的小朋友害怕一個人呆著;還有的小朋友害怕各種各樣的困難，我們生活中每個人都會遇到讓自己害怕的事情，害怕是很正常的。

3、觀看視頻，知道大人們也有感到害怕的時候。

提問：你覺得大人會害怕嗎?有的人說不怕，有的人說怕，那大人到底會不會害怕我們一起來聽一聽他們怎么說吧!

教師小結(jié)：原來大人也和我們小朋友一樣，也會害怕。害怕是很正常的事情。有一只小兔子他的名字叫絡(luò)絡(luò)，我們知道兔子都很膽小，絡(luò)絡(luò)也不例外，可最后洛洛竟然拿到了勇敢者的獎杯，到底是怎么回事呢，我們一起來聽一聽。

4、分段欣賞故事《勇敢者的獎杯》，引導(dǎo)幼兒遇到害的時候要積極地尋找戰(zhàn)勝害怕的方法。

提問：

(1)故事里的兔子絡(luò)絡(luò)原來是只什么樣的兔子?

(2)絡(luò)絡(luò)是怎么樣得到勇敢者的獎杯的?

(3)絡(luò)絡(luò)最后把勇敢者的獎杯從森林里拿回來了么?

(4)它想了什么辦法讓自己在黑暗中不再害怕?

師：故事中的絡(luò)絡(luò)想了三個好辦法讓自己不再害怕，其實(shí)害怕的時候，有很多好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小，下面就是你們開動腦筋想好方法的時間了。

5、積極嘗試尋找解決害怕的辦法，大膽講述自己的想法。

討論：遇到以下情況可以怎樣做?

(1)打針

師：打針時害怕我們可以用什么方法讓自己不害怕呢?

(2)晚上，一個人睡覺時

師：相信我們很多小朋友現(xiàn)在都是一個人睡覺吧，那害怕的時候我們可以做些什么?想些什么就不害怕了呢?

教師小結(jié)：原來我們可以用這么多方法讓我們戰(zhàn)勝害怕，那你們覺得害怕還可怕么?以后小朋友在害怕的時候要想一想怎么戰(zhàn)勝它，做一名小小勇士，老師相信你們一定會做到，是么?

6、分組討論記錄對付害怕的好方法。

師：下面我們來比比賽，這里有害怕打雷、害怕老鼠、害怕獨(dú)自在家，馬上請1、2組的小朋友動腦筋想害怕打雷怎么辦，第3、4組動腦筋思考害怕老鼠怎么辦?第5、6組的小朋友想一想害怕一個人在家時該怎么辦?把你們的好方法畫在紙上?？匆豢茨囊唤M想出來的方法多。

7、交流討論三組的記錄結(jié)果。

心理活動設(shè)計教案 篇9

知識與能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生敢于大膽運(yùn)用自己獨(dú)特的方法解決問題。

過程與方法目標(biāo)：

通過創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的求異能力。

情感、態(tài)度目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生靈活動腦、主動思維的好習(xí)慣，體驗思索的樂趣。

重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生敢于大膽運(yùn)用自己獨(dú)特的方法解決問題。

難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動思維的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，乒乓球，玻璃瓶。

一、導(dǎo)入。

故事《可疑的花匠》（課件展示）

可疑的花匠

夏天的中午，雖然天氣很熱，但廣場上還是人來人往，十分熱鬧。突然，人群中傳來女人的尖叫，原來有人搶走了她的挎包，并飛快地逃走了。附近的巡警聞訊趕來，可是廣場上的人實(shí)在太多了，那個劫匪早已消失在人群中。福爾摩斯正巧從廣場經(jīng)過，聽到動靜也趕了過來。他觀察了一下周圍的環(huán)境，指著正在花壇里澆花的花匠對警察說：“抓住他，他就是嫌疑犯?！?/p>

請問：福爾摩斯是怎么判斷花匠是嫌疑犯的呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

導(dǎo)入：腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗思索的樂趣。

（一）數(shù)手指游戲。

教師伸出一根手指，問學(xué)生：這是幾？接著伸出兩根，問學(xué)生：這是幾？接著伸出三根手指，問學(xué)生：一加一等于幾？

學(xué)生自由回答。

你答對了嗎？請同學(xué)談一下剛才游戲的感受。

教師總結(jié)：看來，腦筋轉(zhuǎn)起來，不受思維定勢的影響，你就能體驗到思維的樂趣。

（二）巧取乒乓球

如何將瓶子中的乒乓球取出來呢？（不能用手拿，不能直接倒出來）

小組討論，交流，班級展示，表演。

教師總結(jié)：老師真是想不到，同學(xué)們有這么多獨(dú)特的方法，有沒有發(fā)現(xiàn)：善于思考，靈活用腦會給我們帶來意想不到的方法。接下來，我們一起走進(jìn)思維訓(xùn)練營鍛煉一下吧。

（三）走入思維訓(xùn)練營

1、活動一：腦筋急轉(zhuǎn)彎。（課件展示）

※你能以最快的速度，把冰變成水嗎？

※（）、2、3、4、5、6、7、8、9、（）——打一成語。

※老王太太整天喋喋不休，可她有一個月說話最少，是哪個月？

2、活動二：快速搶答。（課件展示）

※一只貓吃掉一條魚用5分鐘，三只貓以同樣的速度同時吃三條同樣大的魚用幾分鐘？

學(xué)生自由發(fā)言教師講解。

※早上起來面向太陽，這時，你的右邊是南面，如果你向后轉(zhuǎn)，你的左手指的是什么方向？

學(xué)生發(fā)言，并做示范。

※正方形剪去一個角，剩下幾個角？（節(jié)日祝福網(wǎng) zR120.com）

學(xué)生發(fā)言，指名學(xué)生上前面演示。

師強(qiáng)調(diào)，考慮問題要全面

3、活動五：畫一畫

畫一畫（p41），第4個圖應(yīng)該怎么畫？

師強(qiáng)調(diào)注意事項：仔細(xì)觀察，尋找規(guī)律。

學(xué)生動手作畫。

找學(xué)生上臺上表演。

4、說一說，思維訓(xùn)練營暫時結(jié)束，你們有什么感受呢？

學(xué)生回答。

三、師總結(jié)：

同學(xué)們，大膽的運(yùn)用你們獨(dú)特的思維，開動你們的大腦，腦瓜勤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越聰明。

心理活動設(shè)計教案 篇10

輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道挫折是人生的正?，F(xiàn)象，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法，邁向成功。

2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

3、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗，樂觀，堅強(qiáng)的性格，形成正確的挫折觀。

輔導(dǎo)重難點(diǎn)：

能夠正確面對自己遇到的挫折，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法。

輔導(dǎo)對象：

五、六年級

輔導(dǎo)過程：

一、熱身游戲，引出挫折

游戲：進(jìn)化論

1、師開場白：“同學(xué)們，今天我們來做一個有趣的小游戲，看我們是怎樣從一個雞蛋成長為鳳凰的。

2、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏者進(jìn)化為小雞，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳，猜贏者進(jìn)化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳，猜贏者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋。以此類推。

3、全班開始游戲活動，活動結(jié)束后記住自己的身份。

4、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么？”

5、師分別采訪還是“雞蛋”“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么？”

6、小結(jié)引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順，有的同學(xué)進(jìn)化成功，有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。這些失敗，這些逆境，也就是挫折(板書：挫折)

二、主題活動，認(rèn)識挫折

1、師：在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事還是壞事呢？請看小明、小剛、小紅三人遇到挫折后的表現(xiàn)。

(出示課件：挫折是壞事？ 小明：期中考試成績退步5名，從此一蹶不振； 小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總一年級二年級三年級四年級五年級 小剛：競選班長失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。 小紅：是奶奶一手帶大的，她對奶奶的感情特別深，奶奶的去世她無法接受。她不上學(xué)，不出家門。)

2、對于小明、小剛、小紅三人來說，挫折是壞事。那遇到挫折會是好事嗎？請看屏幕 (出示課件：挫折是好事？被人譽(yù)為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。 創(chuàng)作出氣勢雄偉，舉世聞名的命運(yùn)交響曲。)

3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運(yùn)交響曲，挫折對于貝多芬來說，變成了好事。大家對于美國總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，讓我們一起來看《林肯的挫折》。(出示課件：林肯的挫折)你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的？林肯經(jīng)歷了哪些挫折？

4、小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強(qiáng)者站起來。強(qiáng)者面對挫折和失敗，不是手足無措、被動等待，而是積極總結(jié)經(jīng)驗。我們是強(qiáng)者，我們不怕挫折。

(板書：我們不怕)

三、情景聚焦，分析挫折

1、師述：

(課件出示)在人的一生當(dāng)中，挫折是難免的。遇到挫折是好事，也是壞事。挫折具有雙重性。挫折有利于人們磨煉意志，增長才干和智慧，挫折也使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。那遇到挫折，我們應(yīng)該怎么辦呢？請看《情景聚焦》。

(出示課件)

課件出示情景一：李小龍，學(xué)校學(xué)生，從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直是班上的干部，受到師生的喜愛，誰知在前不久的班干部競選中，他卻落選了。這突然的“失寵”使他難以接受，心里像打翻了的“ 五味瓶”，情緒一落千丈，不愿講話，不愿見人，學(xué)習(xí)成績直線下降。

師：李小龍遇到了什么挫折？他是怎樣做的？如果你是李小龍，你會怎么做？

生回答后教師小結(jié)，出示課件：

心理透視：從小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便產(chǎn)生極度的失落，用不正確的方法對待不順利的事情，自暴自棄。

指點(diǎn)迷津：學(xué)會大度豁達(dá)，保持心理平衡；善于積極轉(zhuǎn)移，變通進(jìn)取。送你一句話：能夠戰(zhàn)勝自己的人，才是勇敢的人。

2、師：作為一個學(xué)生，一生要經(jīng)歷很多次考試，有時考得理想，有時考得不理想，這都是很正常的。但是張強(qiáng)就不這樣認(rèn)為。請看情景聚焦二。

課件出示情景二：小學(xué)六年級學(xué)生張強(qiáng)畢業(yè)考試失利后，留下一封信給家里人就離家出走了，信中說：“我失敗了，我這輩子完了，再沒有任何希望了”

師：

張強(qiáng)遇到了什么挫折？他是怎樣做的？如果你是張強(qiáng)，你會怎么做？生回答后教師小結(jié)，出示課件：心理透視：把失敗夸大，產(chǎn)生消極聯(lián)想。指點(diǎn)迷津：學(xué)會正視失敗，做好卷土重來的準(zhǔn)備。送你一句話：也許在你的生活中足夠的陰云，才能幻化出絢爛的晚霞。

3、師小結(jié)引出：

出示課件：

增強(qiáng)自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。升華目標(biāo)，淡化挫折——樹立遠(yuǎn)大的志向， 胸懷大志，才不會為小的困難羈絆。自我疏導(dǎo)，請求幫助——多與家長、老師、同學(xué)談心，及時化解不良情緒。

四、指導(dǎo)行為，戰(zhàn)勝挫折

1、請學(xué)生講講自己的心路歷程

師：如果說人生是一條路，我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道，每個人的人生之路都是充滿坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中，讓我們回憶一下，你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難，遭受過怎樣的失敗，承受過怎樣的挫折，當(dāng)時你心中的感受是什么，你是怎么做的，用小紙條寫下來。

2、從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法，請說一說。老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)，出示課件：面對挫折： 找自己信賴的人傾訴 適當(dāng)發(fā)泄：如運(yùn)動式發(fā)泄打沙袋、打球 剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等補(bǔ)償轉(zhuǎn)移：如聽音樂、跳舞、畫畫、做運(yùn)動等等幽默對待：幽默對待自己及發(fā)生的事情升華：加倍努力，戰(zhàn)勝挫折，提升自己

3、對于挫折，我們有能力面對，讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩在腳下，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計時：三，二，一，踩!

五、總結(jié)升華，笑對挫折

1、師：面對挫折，強(qiáng)者站起來，弱者倒下去。

(點(diǎn)擊課件出示)

挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個人面對挫折的不同態(tài)度。

2、欣賞詩歌《笑對挫折》。

(課件出示)

面對失敗與挫折，一笑而過是一種樂觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達(dá)觀。面對贊揚(yáng)和激勵，一笑而過是一種謙虛、清醒，然后不斷進(jìn)取，這是一種力量。面對煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。

3、同學(xué)們，失敗和挫折是暫時的，只要我們勇于微笑，只要我們笑對挫折，我們就會驅(qū)逐憂傷的陰霾，快樂起來。請欣賞《學(xué)會快樂》。出示課件《學(xué)會快樂》。

4、師總結(jié)：

(課件出示)同學(xué)們，當(dāng)我們遇到挫折時，要變挫折為動力，做生活的強(qiáng)者。在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹？只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。最后老師送大家一首《陽光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。(播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》)

課后延伸：

1、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。

2、收集有關(guān)抗挫的名人名言，讀一讀，熟記于心。

輔導(dǎo)建議：

1、學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)，不是一天兩天的事情。這要求老師在上好心理教育課的同時，注意各種方法和途徑進(jìn)行教育，及時了解學(xué)生的情況并針對個體差異，因材施教。

2、課堂時間有限，以討論交流為主，重在引導(dǎo)學(xué)生遇到挫折不要屈服，正確認(rèn)識挫折，善于吸取教訓(xùn)，從挫折中奮起，形成能夠經(jīng)受挫折考驗的健康心理。

心理活動設(shè)計教案 篇11

教學(xué)目的：通過講練，調(diào)節(jié)職中生的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生掌握科學(xué)正確的聽課方法，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)、正確的聽課方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何克服上課溜號現(xiàn)象，解決心理問題。

教法：啟發(fā)式

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)效果，談心得。

二、新授：科學(xué)正確的聽課方法。

（一）提問：平時是怎樣聽課的？

總結(jié)目前班級出現(xiàn)的幾種聽課現(xiàn)象：憑興趣，看老師學(xué)習(xí)；不分主次，邊玩邊學(xué)；基礎(chǔ)不好，缺乏信心，順其自然學(xué)；受各種干擾，想學(xué)學(xué)不進(jìn)去；注意難集中，緊張，效果時好時壞。

（二）討論：上述聽課方法的利與弊，對與否？

（三）總結(jié)：科學(xué)正確的聽課方法：

１． 以最佳狀態(tài)，聚精會神聽。

良好的心態(tài)，可促使你對學(xué)習(xí)感興趣。注意集中才能感知清晰；記憶準(zhǔn)確；思維流暢；想象豐富。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情，良好的心境，積極的態(tài)度，渴求知識的欲望，注意集中地聽課。聚精會神：注意高度集中，不溜號。

解決辦法：（１）明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心－－我行。

（２）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，排除干擾，同溜號做斗爭。

（３）科學(xué)用腦，自我調(diào)控，正常游戲，預(yù)防疲勞。

2．聽老師講課思路，聽中心內(nèi)容。

思路－環(huán)節(jié)，步驟，各學(xué)科特點(diǎn)不同，中心內(nèi)容－重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵。

3．聽看，聽想，聽說，聽答，聽讀，訴記－眼、耳、口、手、心／腦并用。

聽課顧然以聽為主，同時也要動用耳、眼、腦去捕捉知識，注意看老師板書、動作、手勢、表情、教具等，積極動腦，以適當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行思考。凡事問一個為什么？培養(yǎng)判斷、推理、獨(dú)立解決問題的能力，善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內(nèi)容，牢記問題，準(zhǔn)確回答，以適當(dāng)速度、方式做好課堂筆記，以便日后復(fù)習(xí)，同時學(xué)會“跳障礙”。

4．帶著預(yù)習(xí)時提出的問題聽，變被動為主動，提高聽課效果。

聽會－聽清楚，聽明白，聽完整，會輸出，會反饋調(diào)節(jié)

三、訓(xùn)練

寓言故事：吃不著葡萄就說葡萄酸

1．問題：

（1）狐貍為什么開始時說葡萄是甜的，后來又說是酸的？

（2）如果狐貍吃到了葡萄會說什么？

（3）日常學(xué)習(xí)、生活中有沒有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象？

（4）假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎？

（5）這則寓言故事告誡我們一個什么道理？

2．結(jié)論：

（1）人們不能追求一個目標(biāo)失敗后，不再努力反而否定追求的目標(biāo)沒價值。

（2）要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現(xiàn)努力，才有可能真正做好。

板書設(shè)計：

職中生的學(xué)習(xí)心理

（一）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程

（二）調(diào)控心理狀態(tài)

心理活動設(shè)計教案 篇12

一、活動目標(biāo)：

學(xué)校心理健康教育的宗旨是維護(hù)學(xué)生心理健康、增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，解決學(xué)生心理問題，其具體目標(biāo)為：

(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。

(二)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。

(三)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活，增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應(yīng)能力，社會交往能力和競爭能力，促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。

二、活動時間：

5月4日、5月5日

三、活動地點(diǎn)：

X教室

四、活動內(nèi)容：

根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容主要有以下幾個方面：

(一)傾聽心靈的聲音——做情緒的主人

小學(xué)生年齡小適應(yīng)能力差，他們的情緒是多變的，學(xué)習(xí)成績不好，與同伴之間的交往或在學(xué)校中受到戲弄、諷刺、不平等的待遇都會產(chǎn)生各種情緒。他們的情緒具有很大的沖動性，不善于掩飾，不善于控制自己的情緒，所以讓學(xué)生掌握正確的調(diào)節(jié)情緒的方法是十分必要的。

活動目的：

1、懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。

2、學(xué)會合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。

3、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒，做自己情緒的主人。

(二)送上一縷陽光——學(xué)會寬容

現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生是倍受父母驕寵的寵兒，較為優(yōu)裕的生活條件也滋長著他們驕縱任性的行為作風(fēng)。因此，在家里不知寬容父母，在學(xué)校不會寬容老師、同學(xué)，往往以自我為中心，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容，與他人和睦相處，提高學(xué)生人際交往能力是至關(guān)重要的`。

活動目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生思考心胸狹窄給自己帶來的不良情緒，理解寬容的實(shí)質(zhì)是為了讓自己快樂。

2、通過參與活動，學(xué)會正確運(yùn)用寬容、友愛的心態(tài)和情感，與同學(xué)、老師以及他人和諧相處。

(三)生活對我說——做一個自信的小學(xué)生

自信是一種重要的心理素質(zhì)。隨著年齡的增長，學(xué)生有時會遇到很多困惑，不能夠正確認(rèn)識自己，缺乏自信心，導(dǎo)致失望、消極、自卑，心理負(fù)擔(dān)很重。希望通過各種形式的活動，充分挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生樹立起自信，在“我自信，我能行”的心態(tài)中，健康快樂地成長。

活動目的：

1、讓學(xué)生了解自信在自己的學(xué)習(xí)、生活中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，正確看待生活中的成功與失敗。

2、使學(xué)生掌握樹立自信心的方法，不斷調(diào)整自己，樹立自信，健康快樂地生活。

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心理健康教育活動設(shè)計教案通用11篇

上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。?教學(xué)過程中的創(chuàng)造和智慧需要在教案和課件中體現(xiàn)出來，如何做好教案課件的編寫呢？如果您想了解更多相關(guān)信息建議您閱讀一下“心理健康教育活動設(shè)計教案”，希望您能在此文中獲得相應(yīng)的收獲！

心理健康教育活動設(shè)計教案 篇1

目標(biāo)：

1、通過問卷方式，了解學(xué)生的煩惱和快樂，主要有那些方面的煩惱及他們面對煩惱主要的應(yīng)對方式。

2、通過多樣化形式讓學(xué)生能夠感受煩惱、傾聽煩惱、傾訴煩惱。

3、通過歌曲、游戲等形式，能讓學(xué)生放松心情，并讓學(xué)生了解一些應(yīng)對煩惱的正確方式。

4、通過讓學(xué)生談對煩惱的一些感悟的形式讓學(xué)生對煩惱有個正確合理的認(rèn)識。

課堂活動形式：

對話、討論、表演、問卷、游戲等。

課前準(zhǔn)備：

1、設(shè)計并完成“成長的煩惱”問卷調(diào)查與統(tǒng)計工作。

2、指導(dǎo)學(xué)生編排情景劇“小濤的煩惱”和“小濤的變化”

班會課過程：

一、話題切入

教師：什么東西是永不停止的？學(xué)生：時間（包括其它答案）

教師：時間的永不停息意味著我們不斷成長。同學(xué)們，你們愿意長大嗎？

學(xué)生：愿意/不愿意教師：為什么？

有學(xué)生會談到成長的煩惱，從而切入主題。

二、展示問卷

通過數(shù)據(jù)了解班級里感覺煩惱的同學(xué)人數(shù)，說明煩惱存在的普遍性。

三、煩惱情景?。ㄓ^察、體驗、討論）

（1）學(xué)生表演情景劇“小濤的煩惱”

（2）讓學(xué)生觀察并討論“小濤有哪些煩惱？”

最后主要?dú)w納為四個煩惱：學(xué)習(xí)成績不夠理想、因為學(xué)習(xí)問題與家長關(guān)系緊張、在同學(xué)當(dāng)中不怎么受歡迎，沒什么朋友、對自身形象，身體條件不夠滿意。

老師指出：小濤所面對的煩惱其實(shí)也是中學(xué)生常有的幾種煩惱：

有關(guān)學(xué)業(yè)方面的煩腦、有關(guān)與家長、老師相處方面的煩惱、有關(guān)與同學(xué)交往方面的煩惱、有關(guān)自身形象方面的煩惱

（3）出謀劃策

針對小濤的煩惱，班級分小組討論，給小濤提一些建議。老師對學(xué)生的建議做一些補(bǔ)充。如：

1、學(xué)習(xí)成績不夠理想

（1）努力。

（2）培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）注意方法。

（4）有毅力。

2、因為學(xué)習(xí)問題與家長關(guān)系緊張

（1）理解家長心情。

（2）以合適的方式與家長多溝通。

（3）以實(shí)際行動贏得家長信任。

3、在同學(xué)當(dāng)中不怎么受歡迎，沒什么朋友

（1）提高自身素質(zhì)。

（2）注意道德品質(zhì)培養(yǎng)。

4、對自身形象，身體條件不夠滿意

（1）理解美的含義。

（2）接納與欣賞自我。

（3）用發(fā)展的眼光看問題。

（4）從素質(zhì)、品質(zhì)方面完善自我。

（5）別太在乎他人評價。

5、情景劇“小濤的變化”

讓學(xué)生觀察對比小濤前后對于煩惱感受的變化并討論從其中得到的啟發(fā)。在討論過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意小濤以下幾個方面變化：

（1）對于學(xué)習(xí)態(tài)度的變化。

（2）跟家長、同學(xué)溝通技巧的變化。

（3）對于形象感覺的變化。

總結(jié)時老師也可給出兩點(diǎn)啟發(fā)：

（1）我們在人生成長過程中會面臨許多煩惱，生活中存在許多矛盾問題、煩惱和矛盾一樣也存在主次問題、如果我們能集中精力把帶給我們主要煩惱的問題解決好，也許其它的煩惱問題也會迎刃而解。

（2）有時換個角度看問題，煩惱也就不復(fù)存在。

四、煩惱面對面（傾訴煩惱、傾聽煩惱、解決煩惱）

（1）展示問卷，了解學(xué)生主要有那些煩惱。

（2）讓學(xué)生傾訴煩惱，要求其他學(xué)生傾聽，并可以提出建議，有些煩惱問題師生一起當(dāng)堂解決。

（3）討論“當(dāng)我們面對煩惱時，一般會怎么做？”。與學(xué)生一起形成一些關(guān)于合理解決煩惱、如何理性面對煩惱的共識。

五、放飛心情

共唱歌曲“陽光總在風(fēng)雨后”

六、凡人凡語說煩惱

讓學(xué)生談自己對于煩惱的感悟，用平凡的語言道出生活的智慧。

七、教師寄語

人的成長要經(jīng)過很多階段，每個階段都會有不同的煩惱與憂愁。煩惱可以說是我們?nèi)松砷L的一部分，我們要學(xué)會與煩惱共處。不要怕煩惱，以平常心對待煩惱，我們會覺得煩惱也不那么令人討厭。

煩惱最怕行動和微笑，如果我們能以微笑面對煩惱，以實(shí)際行動去解決煩惱，煩惱就會離我們而去。

心理健康教育活動設(shè)計教案 篇2

授課課題：

我就是我，是顏色不一樣的煙火

心理健康教育活動教學(xué)設(shè)計

授課對象：高一12班全體學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：

1幫助學(xué)生認(rèn)識到每個人都不自信。勇敢直面它，找到問題的根源。

2幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。明明知道沒有認(rèn)識完美的，但每個人都有自己的閃光點(diǎn)，為自己的強(qiáng)項而自豪。

三。樹立正確的人生觀、人生觀和價值觀。積極展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。自信感會在不斷展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我的過程中逐漸培養(yǎng)。

4不斷提高自己，時刻做好準(zhǔn)備，在關(guān)鍵時刻能更好地展現(xiàn)自己。

5.不逃避自己的缺點(diǎn)和失敗。鼓勵我們面對挑戰(zhàn)，不怕失敗，培養(yǎng)樂觀、不怕挫折的優(yōu)秀品質(zhì)，而且挫折越多，越勇敢。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解自己的優(yōu)勢，增強(qiáng)自我接納能力。

教學(xué)難點(diǎn)：克服自信不足。

課時：一課時

教學(xué)方法：小組活動、啟發(fā)式問題、分享和討論

教學(xué)手段：**，板書

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備與人數(shù)相符的卡片、白紙，一個色子，將學(xué)生分為九個六人小組。

教學(xué)過程：

熱身活動：人際大富翁

動作卡片內(nèi)容：“和我握手”；“拉著我和我左右的兩個人一起轉(zhuǎn)三圈”；“和我比比看誰跳的高”“和我一起大笑”“和我擊掌三次”“陪我跳一段舞”“和我一起兔子跳五下”“從我開始依次和所有人”等等。 在這些卡片中有一張是：

“對，就是你，從你開始！”。

活動規(guī)則：所有學(xué)生站成一個圓圈，每個學(xué)生拿出一張行動卡?；顒訌某橹小皩Γ褪悄悖瑥哪汩_始！

”卡片的同學(xué)開始。他開始擲骰子，根據(jù)骰子上的數(shù)字，選擇前面的學(xué)生人數(shù)。如：

如果號碼是6，去他左邊或右邊的第六個學(xué)生，根據(jù)學(xué)生卡行事。

然后，他們兩個交換位置，交換卡片，拿到“對，就是你，從你開始！”卡片的學(xué)生擲色子，按照色子上的數(shù)字繼續(xù)進(jìn)行活動?；顒咏Y(jié)束時，基本上所有的學(xué)生都轉(zhuǎn)過身來。

本活動旨在于消除隔閡，達(dá)到破冰的目的。通過運(yùn)動和適度的身體接觸，學(xué)生之間的距離可以迅速縮短。

導(dǎo)入：**欣賞張國榮《我就是我》

歌詞展示：

i am what i am

我永遠(yuǎn)都愛這樣的我

快樂是快樂的方式不只一種

最榮幸是誰都是造物者的光榮

不用閃躲為我喜歡的生活而活

不用粉墨就站在光明的角落

我就是我是顏色不一樣的煙火

天空開闊要做最堅強(qiáng)的泡沫

我喜歡我讓薔薇開出一種結(jié)果

孤獨(dú)的沙漠里一樣盛放的赤裸裸

請分享你聽這首歌的感受

老師總結(jié)說，每個人都是造物主的榮耀，每個人都是獨(dú)一無二的個體。我們今天主題活動的內(nèi)容是讓每一個學(xué)生認(rèn)識自己，相信自己。

1、 如何處理缺點(diǎn)：我的廣告

1.活動規(guī)則：每個學(xué)生隨意考慮兩個人，一個是你的a，另一個是你的d。

在活動開始時，你應(yīng)該盡可能靠近你選擇的人，并盡量遠(yuǎn)離你選擇的人。當(dāng)**停止時，所有人都不動。你不能在活動中與任何人交流，也不能讓別人知道你心中的廣告是誰。

兩分鐘后，活動結(jié)束，并且* *停止。

引導(dǎo)人們觀察所有人的位置，特別是被選為a和d的人和他們自己之間的距離。

a代表他們自己的優(yōu)點(diǎn)，d代表他們自己的缺點(diǎn)。不足不是缺點(diǎn)而是自己無法改變的不足，比如：你的聲音不夠好聽，你的個子不夠高等等很難改變的自己不滿意地方。

請注意，廣告只是一個象征意義的象征，而不是兩個學(xué)生，所以我們不能說出這兩個學(xué)生的名字。

2.分享討論：在不能說出名字的前提下，如何才能盡量靠近自己的a，同時遠(yuǎn)離自己的d呢？——事實(shí)上這很難做到。

如果我們所有人都要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要怎樣做才能最大限度地接近我們的a呢？--引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，只有接受自己的缺點(diǎn)，才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

同時和我們的優(yōu)點(diǎn)還有不足在一起的話，會有怎樣的感覺呢？——各抒己見。

3.小結(jié)：青春期的中學(xué)生，對自己的缺點(diǎn)、不足異常敏感，總以為別人是那么完美，那么耀眼，自己卻如此不完美，于是自卑心理產(chǎn)生，對自我認(rèn)識出現(xiàn)偏差。

要正確認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，接納它，不過分放大它，學(xué)會取長補(bǔ)短，與優(yōu)點(diǎn)、不足愉快相處。

二、 樹立自信心活動：知彼知己。

1活動規(guī)則：按小組（6人一組）圍成一個圈，沒有人分發(fā)一張白紙和一支筆。

每個學(xué)生在白紙上寫上自己的名字，寫完后按順時針方向傳給自己右手邊的學(xué)生，這位學(xué)生在紙上寫寫名字人的優(yōu)點(diǎn)，然后繼續(xù)傳下去，注意所寫優(yōu)點(diǎn)最好不重復(fù)，直到傳過一圈回到寫名字的學(xué)生手中，停止傳動。這樣，每個學(xué)生手中的**都會寫上一些關(guān)于自己的優(yōu)點(diǎn)。

注意稱贊別人要盡可能客觀，真誠的態(tài)度，不能一味地贊美。

將紙條收起打亂分發(fā)到全班，每個人拿到的都不是自己原來那張紙條。沒有人輪流讀出手中紙條的內(nèi)容。讀書時，他們必須面對被表揚(yáng)的人。然后大家為被稱贊的人鼓掌。

2討論與分享：當(dāng)有人真誠地稱贊你時，你有何感受？你的這些優(yōu)點(diǎn)你以前發(fā)現(xiàn)了嗎？你認(rèn)為學(xué)生們尋找的優(yōu)勢是否符合你自己的想法？

3.小結(jié)：通過這個活動，讓學(xué)生們看到別人眼中的自己，在優(yōu)點(diǎn)轟炸之下，正確認(rèn)識自己，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，放大自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立自信心。

3、 相信自己和他人：互相支持

1.活動規(guī)則：小組成員圍成一圈，將凳子也圍成一圈，先坐在凳子上，每一位同學(xué)躺下，把頭枕在后面一位同學(xué)腿上，由其他小組成員幫助調(diào)整，保證每一位同學(xué)都躺好，并保證安全的情況下，撤掉凳子，由小組成員互相支撐著躺20秒。

第一組成功后，可以加入第二組，最后加入第三組，全班同學(xué)互相支持。

2討論與分享：當(dāng)你躺在其他學(xué)生的腿上時，你有什么感覺？你作為旁觀者時有什么感受？成功時你想有什么感受？

小結(jié)：相信自己和他人，你可以走得更遠(yuǎn)、更遠(yuǎn)。

四、 課堂總結(jié)：

每個人都渴望被認(rèn)可，但不要忘記：讓別人接受你，前提是你先接受自己；讓別人欣賞你，前提是你自己先欣賞自己。愛自己，接受不完美的自己，愛別人，接受不完美的別人。

每個人都是獨(dú)一無二的個體，都是造物主的榮耀。你可以試著變得更完美，但在此之前，別忘了欣賞和愛這個不完美的自我。別忘了：

“我就是我是顏色不一樣的煙火，天空開闊，要做最堅強(qiáng)的泡沫；我喜歡我，讓玫瑰開出一朵結(jié)果，寂寞的沙漠，像赤裸裸的綻放。”

心理健康教育活動設(shè)計教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知道每個人都會有不一樣的害怕，懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)。

2.能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法，大膽講述自己的想法。

二、活動準(zhǔn)備：

1.PPT課件。

2.“對付害怕”記錄表。

三、教學(xué)過程：

1、一邊看恐怖的圖片，一邊聽音樂，引出害怕的經(jīng)驗回憶。

師：小朋友，今天張老師給你們帶了一段很特別的音樂，你們以前肯定沒聽過這么特別的音樂，你們準(zhǔn)備好了么?

提問：剛才你為什么捂著耳朵(嘴巴張得那么大、瞪著眼睛、抱緊肩膀)?

教師小結(jié)：因為這段音樂讓小朋友感到很害怕。害怕就像開心、難過、生氣一樣，都是情緒的一種，害怕的時候我們會情不自禁地瞪大眼睛、抱緊肩膀、捂著耳朵、張大嘴巴，今天我們就來聊一聊害怕。

2、知道每個人都會有不一樣的害怕，懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)。

提問：你害怕過嗎?害怕什么?(有沒有讓你感到害怕的事情?有沒有聽到過讓你害怕的聲音?什么時候你會害怕?)

教師小結(jié)：老師謝謝你們把心里害怕的東西告訴了我，在生活中我們會遇到各種各樣讓我們害怕的事情，有的小朋友害怕動物，像小狗、老虎、獅子等等;有的小朋友害怕自然災(zāi)害，像地震、洪水、打雷等等;還有的小朋友害怕一個人呆著;還有的小朋友害怕各種各樣的困難，我們生活中每個人都會遇到讓自己害怕的事情，害怕是很正常的。

3、觀看視頻，知道大人們也有感到害怕的時候。

提問：你覺得大人會害怕嗎?有的人說不怕，有的人說怕，那大人到底會不會害怕我們一起來聽一聽他們怎么說吧!

教師小結(jié)：原來大人也和我們小朋友一樣，也會害怕。害怕是很正常的事情。有一只小兔子他的名字叫絡(luò)絡(luò)，我們知道兔子都很膽小，絡(luò)絡(luò)也不例外，可最后洛洛竟然拿到了勇敢者的獎杯，到底是怎么回事呢，我們一起來聽一聽。

4、分段欣賞故事《勇敢者的獎杯》，引導(dǎo)幼兒遇到害的時候要積極地尋找戰(zhàn)勝害怕的方法。

提問：

(1)故事里的兔子絡(luò)絡(luò)原來是只什么樣的兔子?

(2)絡(luò)絡(luò)是怎么樣得到勇敢者的獎杯的?

(3)絡(luò)絡(luò)最后把勇敢者的獎杯從森林里拿回來了么?

(4)它想了什么辦法讓自己在黑暗中不再害怕?

師：故事中的絡(luò)絡(luò)想了三個好辦法讓自己不再害怕，其實(shí)害怕的時候，有很多好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小，下面就是你們開動腦筋想好方法的時間了。

5、積極嘗試尋找解決害怕的辦法，大膽講述自己的想法。

討論：遇到以下情況可以怎樣做?

(1)打針

師：打針時害怕我們可以用什么方法讓自己不害怕呢?

(2)晚上，一個人睡覺時

師：相信我們很多小朋友現(xiàn)在都是一個人睡覺吧，那害怕的時候我們可以做些什么?想些什么就不害怕了呢?

教師小結(jié)：原來我們可以用這么多方法讓我們戰(zhàn)勝害怕，那你們覺得害怕還可怕么?以后小朋友在害怕的時候要想一想怎么戰(zhàn)勝它，做一名小小勇士，老師相信你們一定會做到，是么?

6、分組討論記錄對付害怕的好方法。

師：下面我們來比比賽，這里有害怕打雷、害怕老鼠、害怕獨(dú)自在家，馬上請1、2組的小朋友動腦筋想害怕打雷怎么辦，第3、4組動腦筋思考害怕老鼠怎么辦?第5、6組的小朋友想一想害怕一個人在家時該怎么辦?把你們的好方法畫在紙上?？匆豢茨囊唤M想出來的方法多。

7、交流討論三組的記錄結(jié)果。

心理健康教育活動設(shè)計教案 篇4

3、五、 教學(xué)過程

采用體驗式教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并對教材進(jìn)行展示

1老師讓學(xué)生寫10個句子描述自己。

2、教師提問“什么是‘自我’”，學(xué)生思考后進(jìn)行自由發(fā)言。

教師明確：“自我”在心理學(xué)中就是指個體對自己存在的覺察。意識是一種心理體驗，是一種主觀意識。因此，在心理學(xué)上講自我就是自我意識，兩者都是同義詞。

在我們的經(jīng)驗中，覺察到自己的軀體，生理與心理活動區(qū)別于周圍其他的物與其他的人，這就是自我，就是自我意識。它包括身體自我、心理自我、社會自我、理想自我和現(xiàn)實(shí)自我。

a、 生理自我：是指對個人的外貌和身體狀況的觀察和了解，包括外表、舉止、健康狀況等。（舉例）

b.心理自我：指個體自己精神世界的觀察，包括對自己的智力、能力、性格、興趣、愛好、特長等方面的觀察和認(rèn)識。（舉例）

c.社會自我：指個體對自己所處的時代、國家、民族、階層的認(rèn)識和對自己社會地位和作用、人際關(guān)系、社會責(zé)任和義務(wù)方面的認(rèn)識。（舉例）

d.理想自我：指人對自己當(dāng)前狀況的評價，即“我” 的現(xiàn)實(shí)。

e.現(xiàn)實(shí)自我：指個體在意識中希望將自己塑造成的那個“我” 。

3.分析目前高中生對自我意識的缺乏。

教師明確：過高或過低估計自己的身心特征，自我評價缺少固定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，容易受到**和同伴的影響而發(fā)生波動，從而在內(nèi)心產(chǎn)生苦惱，對自己容貌、形體和體能的在意在一定程度上影響其心理和行為，存在理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的矛盾，自我評價有利己化的傾向。

4、學(xué)生為未來的自己畫像，描述“理想的我”，體驗并說出面對“理想的我”時的感受。

教師明確：理想和現(xiàn)實(shí)總是有差距的，我們應(yīng)該要做的是如何把這差距拉近，而不是陷入一味追求理想自我卻忽略現(xiàn)實(shí)的漩渦。理想不要過高，現(xiàn)實(shí)也需努力。

5、例子：

①公雞與老鷹（公雞自認(rèn)與老鷹同樣魁梧，想從山峰上一躍而起，翱翔天空，卻以死收場。）

② 他羨慕天鵝在天空中看到大地的壯麗，于是他設(shè)法在天空中飛翔，最后從高處墜落。）

③想學(xué)狗叫的貓（一直家貓嫉妒狗能夠趕走小偷，得到人類寵愛，因此學(xué)狗叫，卻被小偷識破，主人被偷走大量財物，拋棄了貓）

教師讓學(xué)生認(rèn)識到正確認(rèn)識自己的重要性。

教師明確：一個人如果無法正確認(rèn)識自我，那么他還處于與禽獸為伍的地位，當(dāng)一個人真正認(rèn)識了自我后，才會知道自己要什么和什么不能做，思想才會正確，做事才會有主見，才會邁向成功。

6、列舉情況：

① 在教室里不喜歡玩，不愛做，總是喜歡坐在那里發(fā)呆，變得多愁善感。

②總在想自己是一個怎樣的人，在乎別人對自己看法。

③ 走在街上會思考是否有人會注意到自己，覺得自己沒有別人那么有吸引力。

④經(jīng)常考慮自己的前途問題。

⑤ 下意識地比較別人的學(xué)習(xí)成績，總是安慰自己，因為自己沒有運(yùn)氣輸給別人。

⑥看到別人的榮譽(yù)會感到自卑。

教師詢問學(xué)生是否有類似的經(jīng)驗，讓他們談?wù)勊麄內(nèi)绾蚊鎸徒鉀Q問題。

教師明確：：“知人者智，自知者明”，自我認(rèn)識對每個人來說都非常重要，同時也是非常不容易的事情，找到適合自己正確認(rèn)識自我的方法，就要求我們在日常生活不斷地關(guān)注自己的言行，逐漸達(dá)到了解自己的目的，從而揚(yáng)長補(bǔ)短，成為理想的自己。

六、 教學(xué)評價

高中生由于獨(dú)立意向的迅速發(fā)展，不愿教師把觀點(diǎn)強(qiáng)加給自己，不愿盲從，不愿被固定在受教育者的位置上聽?wèi){教誨。因此教師一開始自然靈活的帶學(xué)生進(jìn)入課題，可引起學(xué)生注意，緊接著利用情境體驗，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主思考，并從中獲得感悟。本課成教學(xué)思想清晰，教學(xué)方法易于接受，有利于教師帶動學(xué)生營造活躍的教學(xué)氛圍，有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

心理健康教育活動設(shè)計教案 篇5

1. 心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)文件

2. 心理健康工作計劃

3. 心理健康講座

4. 心理健康活動教學(xué)設(shè)計

5心理健康咨詢案例指導(dǎo)記錄表

6心理健康咨詢案例指導(dǎo)匯總表

7. 心理健康排查表

8. 心理健康排查匯總表

張坑中心小學(xué)二（1）中隊

活動主題：相信我能行

活動目的：

1通過活動，讓學(xué)生了解自信對人的重要作用。2通過活動，學(xué)生可以了解自己，接受自己，增強(qiáng)自信。

三。使學(xué)生明白當(dāng)遇到困難時，要學(xué)會自信，以良好的精神狀態(tài)面對困難。

活動形式：

童話劇表演、交流、才藝展示、“自信箱”活動準(zhǔn)備：話劇、多**課件、錄音機(jī)活動過程：

課前**《真心英雄》。同學(xué)們，大家的好朋友丁丁也來了，他想給我們帶個小品，你想看嗎？

一、童話劇《我不行與我能行》

1表演（演員戴著頭飾出現(xiàn)）

旁白：小烏龜丁丁很想和他的搭檔一起玩，但他怕自己笨手笨腳，不會被人嘲笑。

小伙伴兒：“丁丁，我們一起爬坡好嗎？”

丁?。骸拔也恍醒剑　?/p>

小伙伴兒：“你又沒爬過，你怎么知道不行？”

丁?。骸拔液芟肱溃墒?，我怕不行！”

小伙伴兒：“你真笨，不試試就說不行！我看你是真的不行了！”

龜爺爺：“你們別笑他，他總有一天會行的！”

旁白：朋友們?nèi)バ逼律贤媪?。突然，烏龜爺爺不小心摔倒了，四肢著地?/p>

龜爺爺：“丁丁，快來幫幫我！我翻不過身來啦！”

丁?。骸拔蚁霂椭悖晌也粫?！”

龜爺爺：“那你就試試吧！我這樣四腳朝天多難受呀！”

丁?。骸白屛以囋嚢?！”

丁?。骸俺晒α?！成功了！”

龜爺爺：“是呀！真謝謝你，我真為你高興。其實(shí)，你挺能干?，F(xiàn)在，你再試試爬坡吧！”

旁白：于是，丁丁跟著爺爺烏龜爬上了山坡。過了一會兒，他們爬到了坡頂。

丁丁：“我成功了，我又成功了?！?/p>

旁白：丁丁很高興。他又和朋友們一起玩了。它什么都不怕。

2、說一說。

丁丁的表演結(jié)束后你有什么要說的嗎？（丁丁開始為什么不敢爬坡頂？丁丁后來成功了沒有？為什么？）

過渡：是的，只有不怕困難，勇于嘗試，你才有機(jī)會成功。（師提議：

站起來，靜靜的對自己說一聲：“相信自己”），接下來，老師想給大家介紹一位朋友——小精靈，咱們一起去看看他是怎么樣做的。

二、自信的小精靈

1、出示4副圖，小組討論（小精靈遇到了什么事？他是怎么樣做的？他自信嗎？）

（圖1：雖然客觀條件不足，但小精靈不氣餒，沒有因此而放棄目標(biāo)，相信自己通過努力能克服不足，最終獲得成功；圖2：一次考試沒有考出理想的成績，只得了75分，小精靈沒有自暴自棄，沒有每天沉浸在對自己的自責(zé)中，而是相信自己，這樣才能更加努力地復(fù)習(xí)，考試時才能更認(rèn)真，下次就能考得更好。

圖3：精靈相信自己的能力，抓住每一個機(jī)會展現(xiàn)自己，沒有恐懼和退縮；圖4：精靈喜歡自己，正確對待自己，并且經(jīng)?？吹阶约旱膬?yōu)勢。

）2、指名匯報。（師適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥，歸納出：努力、尋找優(yōu)點(diǎn)、勇于嘗試、欣賞自己）3、那么，同學(xué)們在平常的學(xué)習(xí)、生活中還有經(jīng)歷過或見過哪些像小精靈這樣自信的表現(xiàn)？

過渡：聽了精靈和學(xué)生們的自信表演，讓我們看看小傻瓜是怎么做到的。

三、不自信的小糊涂

1、出示4副圖，小組討論 (小糊涂遇到了什么事情？他又是怎么樣做的?)

（圖1：老師讓小木瀆當(dāng)組長，但他對自己的能力不自信，不愿意當(dāng)組長。這樣，我們就失去了培養(yǎng)自己、鍛煉自己的機(jī)會；圖2：

小糊涂總是認(rèn)為別人好，自己不好，不管他怎么努力，他都趕不上別人；圖3。小混混不相信自己的能力，不愿意報名參加區(qū)里的比賽，放棄了施展才華的機(jī)會；圖4：小糊涂僅僅因為自己長得不好看，就全面否定自己。）

2、匯報討論結(jié)果。

過渡：事實(shí)上，這不僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)糊涂和不自信。每個人都會遇到不自信的時候。你愿意聽取別人的意見嗎？

四、收獲自信

1、這是老師收集的同學(xué)們遇到不自信的事情（出示“自信箱”）。2、師讀，其他同學(xué)想辦法幫幫忙。

過渡：謝謝同學(xué)們的幫忙，我想，大家一定更加自信了。（師提議：

單排同學(xué)當(dāng)鏡子，雙排同學(xué)對著鏡子說：“我能行”,互換。)今天老師想給學(xué)生提供一個展示才華的舞臺，好嗎？

五、展示自己，更加自信。

1、鼓勵學(xué)生展示自己的絕活。（其他同學(xué)加油、鼓掌）2、小結(jié)：領(lǐng)略了同學(xué)們的拿手絕活，分享了同學(xué)們成功的喜悅，其他同學(xué)咱們爭取下次上臺表演好嗎?

（師提議：站起來，一起說一聲：“我行，你也行，你行，我也行”。

過渡：剛才，龜爺爺幫丁丁樹立了自信心，我想，同學(xué)們一定有許多自信的話想對自己的好朋友說，讓我們把禮物——卡片送給好朋友，好嗎？

六、互贈禮物，珍藏自信。

1、生互送自信禮物——卡片。

2、大家愿意把收到的禮物與大家一起分享嗎？（生分別讀收到的自信禮物）

3、老師也想送大家一份禮物:

兒歌：《相信我能行》相信自己行，才會我能行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；相互支持行，合作大家行。

4小結(jié)：老師希望我們能把這份禮物永遠(yuǎn)記在心里。好嗎？最后，讓我們站起來，大聲地說:“相信我能行”。再見！

如何幫助學(xué)生提高抗挫折能力

張坑中心小學(xué)三（2）

活動設(shè)計

每個人都會面臨失敗和競爭。心理承受力越高，挫折帶來的負(fù)面影響就越小。相反，如果心理承受能力低，勢必使自己始終處于不利的狀態(tài)，影響他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)意志，有助于他們順利度過漫長的學(xué)習(xí)和生活歷程，使他們有堅康的心理。

輔導(dǎo)目的： 教育學(xué)生遇到挫折不要屈服，而要正確認(rèn)識挫折，善于吸取教訓(xùn)，從挫折中奮起，以更大的信心迎接新的挑戰(zhàn)，從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗的健康心理。

輔導(dǎo)前準(zhǔn)備 1、故事錄音：《牛頓——受辱發(fā)奮》。

2在課堂上收集一些能在挫折中奮起并取得成功的典型例子，并準(zhǔn)備好介紹。

3、準(zhǔn)備心理測試的問卷(每人一份)。

4、準(zhǔn)備好名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。

輔導(dǎo)步驟

一、談話引入揭示課題

1、談話同學(xué)們，老師想請摔過跤的站起來，誰能說說摔跤的滋味。

2、揭題在生活中，人人都希望走一條平坦的路，但人生不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。有人說，挫折是人人有份的“快餐”，也就是說，在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時都可能遇到各種困難失敗，乃至遭受不幸。在這個時候，你是被挫折嚇壞了，還是懷著堅強(qiáng)的意志走向成功？

老師想讓學(xué)生回答這個問題-是的，我們應(yīng)該跌入* *并在**站起來。

板書課題：跌倒了，爬起來!

二、辯析事例導(dǎo)出問題 1、導(dǎo)言

挫折對不同的人有不同的意義，法國大作家巴爾扎克曾經(jīng)說過：苦難對天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財富，對弱者是萬丈深淵。80年代末，在我國的南方某市，曾經(jīng)發(fā)生了兩個震撼全國的真實(shí)故事，故事的主人公都是十來歲的小男孩。

下面請同學(xué)們來看這兩個故事。

2、利用投影出示這兩個故事

故事一：一個11歲的小男孩，他同桌同學(xué)手表丟了，那位同學(xué)告訴老師手表可能是他偷走了，老師找他了解一下情況，并沒有認(rèn)定是他偷的，但他承受不了這個刺激，競上吊自殺了。

故事二：一個年僅10歲的小男孩，在知道自己身患絕癥后，還頑強(qiáng)地與死神博斗，忍受著常人難以忍受的痛苦，堅持接受化療。更感人的是，他經(jīng)常利用休息時間去化療，其他時間堅持上學(xué)，學(xué)習(xí)成績也不錯。

三。討論：你同意哪個男孩？為什么？

4、小結(jié)這是兩份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主動地放棄了生的機(jī)會何等脆弱!后者，在生與死的考驗下，仍然努力奮發(fā)向上，是何等的剛強(qiáng)!

這兩篇**向我們提出了相同的問題：面對挫折時我們應(yīng)該怎么做？

板書：面對挫折

3、 聽錄音，激發(fā)討論。

1、學(xué)生聽錄音故事——《牛頓——受辱發(fā)奮》

故事“牛頓——受辱發(fā)奮”

牛頓小時候很聰明，但讀書并不用心，都把心思用到做手工、想問題上了，所以在老師、同學(xué)的心目中，他是一個笨孩子。

有一次，他做了一個小風(fēng)車帶到學(xué)校。同學(xué)們都圍攏過來看。當(dāng)一群小家伙眨著眼睛羨慕牛頓時，一位同學(xué)奇怪地說：

“喲!這風(fēng)車做得還怪靈巧呢!”這同學(xué)講的是反話，因為他平時學(xué)習(xí)成績好，一直在牛頓之上，看到牛頓在他面前表演，很不服氣，于是又提高嗓門說：

“你這小風(fēng)車外型造得還可以，可它為什么會轉(zhuǎn)動，你懂得這原理嗎?”牛頓一時答不上來，臉就紅了。那位同學(xué)勁頭更足了：

“哼!說不出來吧，可憐!自己做的東西自己講不出原理，說明你只不過和木匠一樣!

”牛頓被他這番話羞得無地自容，他哭喪著臉，走開了。這時，牛頓身邊的一群小同學(xué)也一個個看著他不一樣?！澳窘?

木匠!連原理都講不出來，還在這里顯示!”說著，有的同學(xué)就動手打他的風(fēng)車，別的同學(xué)也跟上去，七手八腳把牛頓的小風(fēng)車打了個稀巴爛。

牛頓很傷心，眼淚一滴一滴滴流下來，他想：這些學(xué)生為什么欺負(fù)我？不是我不為成功而奮斗嗎？

你為什么不下決心把功課學(xué)好呢？夜深了，小牛頓還在想白天發(fā)生的事。最后下了決心：

一定要把功課學(xué)好。小志向不小，小牛頓自此下定決心努力學(xué)習(xí)，仿佛換了個人，上課認(rèn)真聽老師講課。下課后，他認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，有空時沒有忘記自己的小手藝。

不多久，他的學(xué)習(xí)成績就趕上來了，而且超過了罵他是“木匠”的那位同學(xué)，成為班里的優(yōu)秀生。

2引導(dǎo)學(xué)生討論：牛頓受辱后意識到了什么？他后來做了什么？

3、教師結(jié)合同學(xué)們的討論，總結(jié)出一個人對待挫折應(yīng)該持的態(tài)度：(1)正確認(rèn)識挫折。人生之路很長。遇到挫折是不可避免的。

有的是由于客觀原因造成的，如親屬生病死亡、家庭天災(zāi)人禍等；其中一些是主觀原因造成的，比如一些青少年受到**和威脅，意志不夠堅強(qiáng)，做錯事。既然挫折已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，我們就必須認(rèn)識到它們，勇敢面對它們，并挑戰(zhàn)它們。(2)化悲痛為力量。

要知道，遇到挫折悲觀失望、自怨自艾是沒有作用的，應(yīng)該以更大的勇氣去做自己該做的事情，在人生新的起跑線上重新起步。

板書：四、開展活動

活動一：挑選勇士

1、活動規(guī)則：由老師挑選登上“挑戰(zhàn)者”號輪船的水手，同學(xué)們只要回答出下面三個問題中的一個，就可以成為光榮的水手：(1)請你講一個自己面對挫折，鼓起勇氣克服困難的事例；(2)講一個偉人克服挫折，取得成就的事例；(3)講一句你最欣賞的名言。

2、學(xué)生自由發(fā)言，展開活動。老師給發(fā)言的同學(xué)戴上水手帽。

活動二：師生對話解決心理問題。

1、活動方法：請同學(xué)們把最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上(不必寫自己姓名)，交給老師，由老師和同學(xué)們一起共同討論解決。

2四人小組互相討論以找到解決問題的辦法。

五、角色表演。 教師出示事先準(zhǔn)備好的角色表演情景，請同學(xué)們按情景需要認(rèn)真扮演，并針對情景中的情況進(jìn)行討論。

心理健康教育活動設(shè)計教案 篇6

一、教學(xué)內(nèi)容分析

1、內(nèi)容背景

2002年9月教育部印發(fā)了進(jìn)一步指導(dǎo)、規(guī)劃全國中小學(xué)心理健康教育工作的重要文件《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》?！毒V要》共20條,對中小學(xué)心理健康教育的指導(dǎo)思想、原則、任務(wù)與目標(biāo),不同年齡階段教育內(nèi)容,開展心理健康教育的途徑和方法,以及組織實(shí)施和實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題等都作了明確規(guī)定,不僅具有較強(qiáng)的規(guī)范性,還具有可操作性。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們?nèi)菀自趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識和升學(xué)就業(yè)等方面,遇到各種心理困惑和問題,影響德、智、體、美諸方面的發(fā)展。

在這種情形下,開展中小學(xué)心理健康教育,不僅是社會和時代發(fā)展的需要,是對傳統(tǒng)學(xué)校教育的重要補(bǔ)充,也是學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

我國心理健康教育專家沃建中博士將目前學(xué)校心理學(xué)的教學(xué)模式分為以下三種類型：

第一種:講授式。是指通過教師的課堂教學(xué),把有關(guān)心理學(xué)的知識和理論傳授給學(xué)生,使學(xué)生了解和掌握心理學(xué)的知識,提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和心理健康水平。

第二種:活動式。是指教師根據(jù)學(xué)生的年齡、生理、心理等特點(diǎn),精心設(shè)計活動,讓學(xué)生通過參與所設(shè)計的活動獲得一定的心理體驗,以提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和心理健康水平。

第三種:誘導(dǎo)式。是指教師根據(jù)學(xué)生的年齡、生理、心理等特點(diǎn),精心設(shè)計活動,使學(xué)生積極參與活動并在老師有目的的誘導(dǎo)下,通過心理體驗并自覺進(jìn)行自我教育,獲得感悟,以提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和心理健康水平。

以上三種心理課的教學(xué)模式雖然都是以提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和心理健康水平為最終目的的教學(xué)模式,但是從實(shí)際的操作情況來看,在小學(xué)階段里,教育效果較好的模式還是活動式,我們應(yīng)該在小學(xué)里推行心理活動課。但由于我市農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的現(xiàn)狀,很多教師對學(xué)校心理健康教育的開展在認(rèn)識上還存在誤區(qū),教學(xué)實(shí)踐中也存在著迷惑。如何使他們對開展學(xué)校心理健康教育提高認(rèn)識,把握心理健康教育課的特點(diǎn),增強(qiáng)實(shí)踐操作推廣的能力,是我設(shè)計本節(jié)課主要思考的問題。

心理健康教育活動設(shè)計教案 篇7

享受生活愛惜生命

胡澄成湖北省棗陽市第二中學(xué)

2014/9/15

一、設(shè)計思路

貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，本著以學(xué)生身心發(fā)展為主的宗旨。依據(jù)《中共**國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育》的決定中 “要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會的能力”的要求。在設(shè)計本課教學(xué)時，我關(guān)注到學(xué)校跳樓事件時常發(fā)生，注意結(jié)合中學(xué)生的心理健康發(fā)展特點(diǎn)，通過在游戲中學(xué)生參與多種活動的體驗，自主建立新的認(rèn)知。

在充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)在情感的同時激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的熱愛，從而珍惜生命。

二、教材分析

籃球運(yùn)動是廣大中學(xué)生喜愛的運(yùn)動項目，本節(jié)課所學(xué)的“雙手傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動作。只有學(xué)習(xí)好傳接球技術(shù)，才能把籃球其他技術(shù)很好的連接到一起。根據(jù)中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)及其發(fā)展要求，從學(xué)生的興趣出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，展現(xiàn)學(xué)生的青春活力，并培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力。

通過學(xué)習(xí)“雙手傳接球”技術(shù)動作，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。

三、學(xué)情分析

中學(xué)生處于向青春期的過度階段，具有獨(dú)立思考和判斷的能力。他們有自己的想法和自我學(xué)習(xí)、自我評價的能力。本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生精神上的需要，還可以使學(xué)生享受練習(xí)時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的合作競爭意識和集體榮譽(yù)感，以及組織和團(tuán)隊合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。

四、教學(xué)目的

1認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對籃球傳接球的興趣。

2技能目標(biāo)：通過學(xué)生的實(shí)踐，努力使95%以上的學(xué)生投入到籃球傳接球項目活動中。

三。情感目標(biāo)：通過學(xué)生的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對籃球的欣賞能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和體驗成功感。

五、本課重點(diǎn)、難點(diǎn)

（傳球）重點(diǎn)：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。 難點(diǎn)：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機(jī)結(jié)合。

（接球）重點(diǎn)：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點(diǎn)：迎球緩沖的有機(jī)結(jié)合。

六、教法與學(xué)法的選擇

（1） 教學(xué)方法：直觀法、講解法、演示法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等教學(xué)方法。

（2） 學(xué)習(xí)方法：觀察、思考、自主、合作和**。

七、教學(xué)結(jié)構(gòu)及過程

1、準(zhǔn)備部分：為了讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時根據(jù)秋季體育課的特點(diǎn)，本節(jié)課運(yùn)用了各種跑動練習(xí)、籃球徒手體操練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使機(jī)體盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到熱身目的。

2、基本部分：為了達(dá)到教學(xué)目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等等方法，使學(xué)生建立“傳接球”的動作表象，通過學(xué)生單人徒手傳接球練習(xí)、學(xué)生雙人傳接球練習(xí)、不同難度組合練習(xí)，傳球比賽，逐漸加大難度讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。使學(xué)生在與他人合作練習(xí)的過程中，鞏固、提高“傳接球”的基本動作，培養(yǎng)了學(xué)生傳接球配合默契能力。

達(dá)到所預(yù)計教學(xué)目標(biāo)。

3、結(jié)束部分：學(xué)生在優(yōu)美的**中,進(jìn)行放松，不僅讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時，也達(dá)到了消除疲勞和愉悅的目的。

8、 場地、器材：籃球場、籃球、展板、錄音機(jī)

九、練習(xí)密度與運(yùn)動負(fù)荷

平均心率100-120次/分鐘，運(yùn)動密度30%-40%

心理健康教育活動設(shè)計教案 篇8

《我愛我》活動設(shè)計

（共1課時）

謝麗珍【活動簡析】

《我愛我》這一主題活動課主要由“熱身活動、主題活動和升華總結(jié)”三部分組成。首先，熱身活動“反口令”通過聽指令做反動作的方式來提高學(xué)生的覺醒水平，調(diào)動學(xué)生的積極性。其次，主題活動圍繞認(rèn)識自我、肯定自我和相信自我三方面進(jìn)行設(shè)計，以期通過體驗式的活動設(shè)計來實(shí)現(xiàn)“使學(xué)生全面準(zhǔn)確認(rèn)識自我、悅納自我，并用自我激勵的方式肯定自我”的目標(biāo)。

最后，通過老師的升華總結(jié)，來加強(qiáng)學(xué)生對自己的認(rèn)識，并學(xué)會有意識地把自我肯定技巧運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)生活中。

【學(xué)情簡析】

中職學(xué)校的學(xué)生大都處于青春期階段，這一階段他們的自我意識發(fā)展進(jìn)入第二個高峰期，從外貌特征到性格特點(diǎn)到自身的學(xué)習(xí)能力都成為了學(xué)生自省的重要內(nèi)容。他們的自我意識開始分化成理想我和現(xiàn)實(shí)我，根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展觀，當(dāng)個體的理想我與現(xiàn)實(shí)我存在較大差距時，個體容易出現(xiàn)自我統(tǒng)一性混亂，從而產(chǎn)生自我認(rèn)知偏差和自卑情緒體驗，進(jìn)而發(fā)展成各種各樣的心理問題，影響學(xué)生全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生正確、合理的自我認(rèn)知，快樂自我，是青少年心理健康教育的重要課題。

【設(shè)計思想】

心理健康教育課程旨在幫助學(xué)生解決成長問題。諸如，自我意識（包括缺乏自尊自信、過分依從或盲目自大等）、情緒困擾（包括情緒不穩(wěn)定、情緒調(diào)控力差等）。從心理健康教育的目標(biāo)和目標(biāo)方面來提高學(xué)生的心理健康水平。

【活動目標(biāo)】

1通過活動促進(jìn)對自身特點(diǎn)的認(rèn)識，幫助學(xué)生形成更加全面、準(zhǔn)確的自我概念；

2通過活動，增進(jìn)對班子成員的了解，提高班級體的凝聚力；

三。通過活動，使學(xué)生學(xué)會積極的自我暗示和自我肯定能力，增強(qiáng)自我接納能力；

【活動重點(diǎn)】

全面準(zhǔn)確認(rèn)識自我、悅納自我；

【活動難點(diǎn)】

將活動感悟遷移泛化到今后學(xué)習(xí)生活中；

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幾張相同規(guī)格的白紙和若干個紙帽

【活動過程】

一. 熱身活動（5分鐘）

活動名稱：反口令游戲

活動的目的是提高學(xué)生的覺醒水平，調(diào)動他們的積極性

活動內(nèi)容：老師報口令如“坐下、舉左手、摸右耳朵”等，學(xué)生做相反動作，出錯的學(xué)生接受表演懲罰。

二. 主題活動（35分鐘）

1. 活動一“20個自我”（15分鐘）

（1） 活動目的：引導(dǎo)學(xué)生對自我進(jìn)行探索和認(rèn)識，讓學(xué)生認(rèn)識到每一個人都是獨(dú)特的存在，每個學(xué)生都是豐富的個體。

（2） 活動內(nèi)容：“讓學(xué)生在白紙上寫下20個“我是一個…的我”的句子，可以寫自己的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，沒有對錯之分，寫好后進(jìn)入猜猜他是誰環(huán)節(jié)”。

（3） 分享與感悟：有20句話都邪一樣的同學(xué)嗎？你們覺得這20句話能夠把自己的所有特點(diǎn)描述完嗎？當(dāng)你寫下的自我特征被讀出時感覺如何？當(dāng)您的同學(xué)根據(jù)您的特征來猜測您時，您的感覺如何？

2. 活動二“戴高帽”（10分鐘）

（1） 目的：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，快樂地生活。

（2） 活動內(nèi)容：“將學(xué)生分為6人小組，每位小組成員輪流站起來接受其他同學(xué)對自己的真誠贊美”

（3） 分享與理解：被別人表揚(yáng)是什么感覺？贊美別人又有什么體驗？

3. 活動三“大聲說出我能行”（10分鐘）

（1） 活動目的：引導(dǎo)學(xué)生對自我進(jìn)行探索和認(rèn)識，讓學(xué)生認(rèn)識到每一個人都是獨(dú)特的存在，每個學(xué)生都是豐富的個體。

（2） 活動內(nèi)容：“隨機(jī)抽取部分學(xué)生，上到講臺用“我是誰，我的理想是，我相信我一定行”的格式進(jìn)行自我肯定，其他同學(xué)齊聲重復(fù)臺上同學(xué)說的話。

（3） 分享與理解：當(dāng)每個學(xué)生在別人面前說出自己的理想時，他們的感受如何？當(dāng)所有同學(xué)都一起和你說出你的理想，相信你一定行時你又是什么感受？

4. 總結(jié)與升華

老師帶領(lǐng)同學(xué)們做了三個活動，希望同學(xué)們通過這些活動對自己的特點(diǎn)有了更深一步的認(rèn)識，也希望你們認(rèn)識到每個同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)，在一個團(tuán)隊里都能發(fā)揮自己的作用，少了你們?nèi)魏我粋€人，你們可能就會在競爭中處于落后的位置。在今后的學(xué)習(xí)生活中希望禰們能把今天學(xué)習(xí)到的、感悟到的東西運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)生活中。

心理健康教育活動設(shè)計教案 篇9

[活動目標(biāo)]

1、通過聯(lián)想、討論、小組交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識情緒的種類及不良情緒的影響。

2、要讓學(xué)生學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己的不良情緒，學(xué)習(xí)達(dá)到某一目標(biāo)的具體實(shí)施方法。

[活動重點(diǎn)]

1、認(rèn)識不良情緒及影響。

2、掌握控制和調(diào)節(jié)不良情緒的方法。

[活動準(zhǔn)備]

1、角色扮演《母女之戰(zhàn)》、心理劇《抄作業(yè)》

2、歌曲:《歌聲與微笑》

3、氣球、白紙、筆[活動過程]

一、課前活動《繞口令》挑戰(zhàn)自我

（嘴說腿，腿說嘴，嘴說腿愛跑腿，腿說嘴愛賣嘴。光動嘴不動腿，光動腿不動嘴，不如不長腿和嘴。）

二、教師導(dǎo)入

同學(xué)們，大家覺得是不是很開心？是啊！“人非草木，孰能無情”喜怒哀懼，恐怕我們自己都記不清有過多少這樣的體驗了。它們讓我們的生活變得多姿多彩，給我們平添了很多情趣。但是也正是因為它們，讓人們控制不住自己，做錯了很多事，甚至走上犯罪的道路，讓我們共同欣賞角色扮演《母女之戰(zhàn)》。

教師：看了這個小品，同學(xué)們有什么感想呢？（生感想）教師：是的，這正是由于不良情緒即心情壓抑、憤怒而引起的悲劇，情緒可以為人們帶來偉大的成就，也可以使人走向極端，情緒實(shí)際上是個人心態(tài)的反映，而心態(tài)是我們可以組織、引導(dǎo)和完全掌控的對象，同學(xué)們想成就偉大的事業(yè)嗎？想做一個身心健康的人嗎？那么就讓我們當(dāng)情緒的舵手，向生活的海洋大膽暢游吧。

三、學(xué)生暢談生活體驗(課件顯示)學(xué)生根據(jù)談話內(nèi)容做出答案

四、小組討論

在生活中有哪些積極情緒哪些消極情緒?（課件顯示內(nèi)容）

五、教師

我們要提倡的是積極情緒還是消極情緒呢？當(dāng)然是積極情緒了，因為積極情緒能使我們成功，而消極情緒會產(chǎn)生不良的影響，會產(chǎn)生哪些影響呢？（小組討論交流）（課件顯示內(nèi)容）

六、喔，不良情緒對人的影響的確太大了，當(dāng)有了不良情緒我們該如何處理呢？下面讓我們欣賞心理劇《抄作業(yè)》

七、看了這個小品，同學(xué)們，你們說，小紅的做法恰當(dāng)嗎？曉嵐該不該宣泄她的不良情緒？她該如何宣泄呢？（學(xué)生討論交流）（課件顯示問題）

八、教師：大家想出了這么多調(diào)適情緒的方法，讓我們來聽一聽心理學(xué)博士的看法吧！

（課件顯示內(nèi)容：積極的情緒帶動你，消極的情緒拖累你，就像自己身體里面的一個天使和一個魔鬼。兩者并存，誰也沒辦法消滅誰，就看兩者抗?fàn)幍臅r候誰暫時占領(lǐng)先地位了，人一輩子都生活在自我的掙扎里很矛盾，人總不可能一輩子和機(jī)器人一樣運(yùn)作“活力四射”，身體需要休息,心靈需要蔚籍，在生活中讓積極情緒占主動就好啦！先戰(zhàn)勝了自己才能挑戰(zhàn)更強(qiáng)更多的東西。學(xué)習(xí)需要拿出的是百分百的積極態(tài)度，不容消極的，可以改變學(xué)習(xí)的方法激發(fā)積極的態(tài)度。）

九、同學(xué)們，我們有沒有過不良情緒的體驗?zāi)?？現(xiàn)在就讓我們交流一下并找到合適的調(diào)適方法好嗎？（同學(xué)們以小組為單位，把你曾經(jīng)有過的不良情緒寫下來，貼在氣球上互傳，大家共同解決）。

十、看來大家真的掌握了很多不良情緒的調(diào)適方法。

在這里，我很想為大家講一個“悲觀者與樂觀者”的故事。（教師講故事）同學(xué)們，你愿意做一個怎樣的人呢？

十一、教師小結(jié)：同學(xué)們，生活的海洋中沒有一帆風(fēng)順的，只要我們樂觀地面對生活，懷著一顆真誠友善的心去對待生活中的每一個人、每一件事，相信生活會回報給我們更加燦爛的笑容，讓我們在人生的海洋中好情緒的舵手，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航?。ㄕn件顯示內(nèi)容）愿>伴隨我們健康成長！大屏幕播放>（師生齊唱）

心理健康教育活動設(shè)計教案 篇10

一、活動主題：

小學(xué)生三年級心理健康教育

二、活動背景：

當(dāng)我們踏進(jìn)校園，成為學(xué)生的那一刻起，我們不僅要學(xué)會照顧自己，更應(yīng)該學(xué)會照顧室友、朋友、同學(xué)等等。然而向來在避風(fēng)港中長大的我們，很不適應(yīng)這種急劇的變化，有的人只會生活在自己狹窄的空間里，很少與別人交流;有的人適應(yīng)不了新的學(xué)習(xí)模式，變得焦慮、迷茫、消沉，生活失去了目標(biāo);有的人向往戀愛，盲目的追隨，失去了自我造成以上這些現(xiàn)象的原因是因為同學(xué)們不能清楚的認(rèn)識自我，在新的環(huán)境中不能夠營造熟悉的氛圍，從而覺得自己孤獨(dú)、彷徨。針對這種現(xiàn)象，同學(xué)們應(yīng)該盡快認(rèn)識身邊的人，擴(kuò)大人際交往圈。

三、活動目的：

在全校范圍內(nèi)普及心理健康知識，號召更多同學(xué)關(guān)注心理健康問題，讓同學(xué)們有更多機(jī)會了解自己，認(rèn)識自己，正視自己的問題，幫助同學(xué)們排除心理困擾，減輕心理壓力，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，積極營造有利于學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的校園氛圍。

四、活動時間：

5月25日

五、主辦單位：

班主任

六、具體內(nèi)容：

這次活動主要分為兩部分，第一部分是前期的活動宣傳，第二部分則是班會具體內(nèi)容活動。

七、活動地點(diǎn)：

9#508教室

八、活動對象：

輔導(dǎo)員、三年級學(xué)生

1、活動宣傳：把全班同學(xué)分成四組，每個小組各組織出一期以“學(xué)生心理健康”為題的手抄報，介紹心理健康知識，進(jìn)行學(xué)生心理問題的探討。

2、班會活動：

(1)主持人做開場白，介紹本次活動的背景、目的

(2)把前期各小組的“大學(xué)生心理健康”手抄報拿出給全班同學(xué)欣賞，由同學(xué)們來共同討論學(xué)習(xí)，并評價出的作品，給予該小組成員獎勵。

(3)請同學(xué)(3—5人即可)發(fā)言，談?wù)剬τ诖髮W(xué)、班級的想法和認(rèn)識。并談?wù)勛约涸谄綍r生活中的遇到的問題，自己是怎么解決的，同時有哪些是自己解決不好的，說出來大家一起討論。

心理健康教育活動設(shè)計教案 篇11

動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子逐步養(yǎng)成進(jìn)取、樂觀的生活態(tài)度。

2、理解情感上的快樂有益于健康。首先，學(xué)習(xí)消除不愉快情緒的正確方法。

3、學(xué)習(xí)消除不愉快情緒的正確方法。

4、培養(yǎng)孩子熱愛生活、幸福生活的良好情感。

重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：

學(xué)習(xí)消除不愉快情緒的正確方法。

活動準(zhǔn)備：

四個木偶和一個快樂枕頭

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生想他人之所想，急他人之所急。

2、讓學(xué)生學(xué)會推己及人，將心比心。

教學(xué)方式：

專題教育

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生想他人之所想，急他人之所急。

教學(xué)手段：

圖片、課件

教學(xué)過程：

一、觀察島

出示圖片

看到圖中小狗和小貓的遭遇，你會想到什么？

二、活動營

活動一：妙手撕紙

每人準(zhǔn)備一張紙，按要求進(jìn)行撕紙游戲。游戲結(jié)束后打開各自手上的紙，相互看一看。每個人撕完之后的形狀一樣嗎？為什么同一張紙、同樣的游戲規(guī)則，會有不同的結(jié)果？

撕紙步驟：

1、將紙對折。

2、再次對折。

3、對折后撕掉左上角的一個小小的三角形。

4、把手中的紙再次對折，然后撕掉左上角的一個小小的扇形。

活動二：一人分飾兩角

請上臺表演情景里的不同角色。準(zhǔn)備兩張椅子，當(dāng)你坐在椅子A上時，就扮演自己；當(dāng)你坐在椅子B的時候，就扮演童童，并自己設(shè)計對話。

扮演不同的角色時，你分別有什么感受？

三、分享屋

當(dāng)我做了錯事，我希望別人指責(zé)我嗎？不希望！我希望被原諒！

當(dāng)我遇到挫折，我希望別人冷嘲熱諷嗎？不希望！我希望被理解、被幫助！

當(dāng)我不開心時，我希望別人漠視我嗎？不希望！我希望被關(guān)心、被安慰！

心理健康活動教育設(shè)計:起床嘍

設(shè)計意圖

3～6歲幼兒在幼兒園生活中，生活技能的教育及其訓(xùn)練仍占一大部分，因為處于這個年齡階段的孩子大多具有自我的意識，也具備了一些生活自理技能，在幼兒園幼兒在教師的指導(dǎo)和幫助下，基本上都能自理生活，但在家庭中，有些幼兒由于動作不熟練和依賴心理，往往由成人包辦代替了幼兒生活中的一些“小事”。其實(shí)“小事”不小，生活能力是人自立的基礎(chǔ)，所以加強(qiáng)幼兒生活能力訓(xùn)練，也同樣可以培養(yǎng)幼兒的自尊和自信。為此，設(shè)計了中班的心理健康課“起床嘍”，讓幼兒在看、聽、說、練的實(shí)踐活動中得到熏陶。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會自己穿褲、穿鞋、系鞋帶，在成人幫助下穿好上衣。

2、培養(yǎng)幼兒樂意自己穿衣、穿褲、穿鞋的習(xí)慣，知道自己的事情自己做。

3、通過看表演、競賽活動，培養(yǎng)幼兒的自尊和自信。

活動準(zhǔn)備：

1、情景表演：小花熊和小黑熊。

2、實(shí)況錄像：①幼兒在園午睡室起床的情景。

②一幼兒在家起床的情景。

3、汽車的音樂、電話機(jī)（玩具）。

4、幼兒已學(xué)會自編兒歌《起床》。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、

提問：這首歌主要講了一件什么事？

2、師：早上起床時你們的衣服、褲子、鞋子是誰穿的？

（師：真棒，很多小朋友的小手真靈巧，衣褲、鞋子都是自己穿的，可還有的小朋友是爸爸媽媽穿的。）

3、放電話鈴聲，師接電話，并告訴幼兒是熊媽媽打電話來邀請中⑵班幼兒去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎樣起床的？那么，我們一起去看看，好嗎？

4、放開汽車的音樂，幼兒自由律動。

二、觀看情景表演《小花熊和小黑熊》

表演后提問：

1、熊媽媽家有哪兩個寶寶？

2、你喜歡哪只小熊？為什么喜歡它？

3、你們喜歡小黑熊嗎？告訴小黑熊，怎么做你們就喜歡它了？

教師小結(jié)：小花熊真能干，在家起床時不要媽媽幫它穿衣服、褲子，自己的事情會自己干，我們獎給它一朵笑臉花。

4、可是小黑熊怕穿不好衣服、褲子、鞋子等，我們怎樣去鼓勵他？（幼兒以鼓勵的口吻激發(fā)小黑熊的自信心）如：幼兒說：“我以前不會穿衣服，老師、媽媽教我后，我慢慢地會穿了。”

三、看實(shí)況錄像①

1、小朋友都看到自己了嗎？你起床誰幫你穿衣、穿褲、穿鞋的？

2、你還看到誰？她是怎樣起床的？

師小結(jié)：小朋友和小花熊一樣能干，大多數(shù)小朋友在幼兒園不要老師穿衣，只有個別小朋友老師幫一下忙他也會穿了，有的小朋友甚至還幫助其他小朋友。過渡語：剛才去了小熊家，現(xiàn)在想不想去小朋友家看看？

四、看實(shí)況錄像②

1、她是誰呀？

2、這位小朋友在家起床時是怎么做的？（用先……再……最后來講述）

教師小結(jié)：這位小朋友真了不起，在幼兒園在家一樣，都是自己穿衣、穿褲、穿鞋、系鞋帶的，老師也要獎給她一朵笑臉花。

3、集體念兒歌《起床嘍》。

五、穿衣、系鞋帶比賽。

1、師：我們來一個穿衣、系鞋帶比賽，好嗎？老師這兒還有許多笑臉花，如果你們有進(jìn)步，笑臉花就會跟你交朋友，如果這次你拿不到笑臉花，怎么辦？

2、有目的挑選依賴性強(qiáng)的幼兒參加比賽。

3、品德教育：看到小朋友的進(jìn)步，笑臉花很高興，也希望你們以后在家去園一個樣，堅持自己的事情自己做。笑臉花繼續(xù)跟你做朋友，你們有信心嗎？

活動延伸：

1、角色游戲：娃娃家。請家長來園參加游戲，了解自己孩子自理能力的情況，使家長知道自己的孩子很能干，在家要放手讓孩子鍛煉。

2、比一比給家長發(fā)放記錄卡，如果小朋友在家自己穿衣褲，家長獎給幼兒笑臉花。比一比，一星期中在園、在家的笑臉花哪個多？

附：

1、兒歌《起床嘍》小朋友，早早起，疊好被

2、情景表演《小花熊和小黑熊》

熊媽媽（一位教師扮演）：小花熊，小黑熊，起床嘍?。ㄕf完，熊媽媽去廚房做飯。）小花熊：唉，起床了。（說著從床上坐起來，熟練地穿衣、穿褲、系鞋帶、疊被子；而小黑熊仍縮在被窩里睡覺，不理媽媽。）熊媽媽（又喊）：小黑熊，起床嘍！小黑熊：不，我不會穿。熊媽媽：你看，小花熊自己穿衣，真是個好孩子，你也自己學(xué)著穿吧，不會的地方媽媽來教你，好孩子自己穿。小黑熊（撒嬌地）：我不，我怕穿不好，我還怕煩，我要媽媽穿。熊媽媽：真沒辦法。（說著幫小黑熊穿起衣褲來）小花熊：媽媽，我穿好了，我自己洗臉去?！聢鲂軏寢專汉煤⒆?，去吧。小黑熊穿好衣服?！聢?

教案設(shè)計范例小學(xué)語文

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案（精選7篇），歡迎大家分享。

教案設(shè)計范例小學(xué)語文 篇1

教學(xué)目的要求：

1、學(xué)會本課的9個生字和由生字組成的9個新詞，認(rèn)識新部首“衣字底”“竹字頭”。

2、看懂圖意，圍繞“我”和“浪花”進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、理解詞句的意思，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會生字新詞，掌握有關(guān)句式，感知句子輔助成分。

2、在理解圖意的基礎(chǔ)上，理解句子的意思；初步認(rèn)識擬人的修辭法（把浪花當(dāng)作人）。

教學(xué)思路：

借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音、仔細(xì)觀察課本插圖，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，完成課后練習(xí)。

教學(xué)用具：

彩色掛圖。

教學(xué)時間：

三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們看見過大海嗎？看到過浪花嗎？在沙灘上揀過貝殼嗎？有一位小朋友在沙灘上玩耍，看到了海邊的浪花（板書課題），可好玩了，今天我們就來學(xué)習(xí)20課。（齊讀課題：20、浪花）

二、指導(dǎo)看圖。

1、整體看圖：從近到遠(yuǎn)圖上畫了些什么？（小女孩坐在沙灘上、光著腳丫在玩耍。還可以看到：籃子、貝殼、浪花、海面、船、海鳥、云等）理解“沙灘”意思。

2、仔細(xì)觀察，展開現(xiàn)象：浪花是什么樣？想象一下浪花卷上沙灘或退回大海時會發(fā)出什么聲音？（輕松、走、悄悄、嘩嘩嘩、唱著、笑著、跑……）

3、觀察小姑娘的動作、神態(tài)，想象一下她的心情是怎樣的？

4、再看看小姑娘身邊的小籃子裝些什么？想象一下小姑娘揀貝殼、捉小蝦的情景？

5、把以上幾個問題連起來說一說。（夏天的一個下午，一位小姑娘光著腳丫，來到海邊的沙灘上揀貝殼、捉小蝦。浪花嘩嘩地卷來了，小姑娘坐在沙灘上，浪花沖著小姑娘的腳丫，逗得她哈哈大笑。浪花退下去了，沙灘上露出了美麗的貝殼，還有活蹦亂跳的小蝦。小姑娘揀啊、捉啊，揀得滿滿的一籃子，她高興極了，笑得嘴也合不攏了）

三、借助漢語拼音，自學(xué)課文。

1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，給生字新詞做上記號。

2、認(rèn)讀生字卡片：浪、貝、殼、籃、步、次、悄、蝦、唱、裝。

3、課文分幾個自然段？每個自然段各有幾個句子？

4、指名朗讀課文，注意正音。

5、教師范讀課文。

四、結(jié)合看圖，再讀課文，讀懂句子。

1、學(xué)生自學(xué)。

（1）圖文印證，讀懂句子。

（2）標(biāo)出句中要求掌握的生字新詞。

2、檢查自學(xué)情況：你讀懂了哪些句子，說說課文中的哪些句子寫了圖畫上的哪部分內(nèi)容？

3、指名朗讀第一自然段。提問：“我”是在哪兒玩耍？為什么說浪花是“邁著輕輕的步子”，“悄悄地搔癢了我的小腳丫”？

通過句子的比較讓學(xué)生理解：

（1）浪花邁著步子。

浪花邁著輕輕的步子。

（2）搔癢了我的小腳丫。

悄悄地搔癢了我的小腳丫。

通過比較，后一句更讓我們感到浪花是那么頑皮淘氣。

再讀課文第一自然段。（理解“笑得我眼淚都流出來了”時，讓學(xué)生觀察圖上小姑娘的表情，體會浪花給“我”帶來的歡樂。“才嘩嘩嘩地笑著跑回家。”“才”是說浪花笑夠了，逗夠了，頑皮夠了；“跑”是講浪花退回去的速度，“家”這里指大海）

4、小組齊讀第二自然段。提問：為什么說“浪花又唱著笑著跑來了”？“捧來”在這是什么意思？（課文把浪花涌來的聲音說成是浪花的唱、笑，進(jìn)一步表達(dá)了我的歡快心情。“捧”是用手托的意思。“雪白的”“青青的”是寫貝殼和小蝦的顏色。“裝不下啦”是說貝殼和小蝦很多）

學(xué)生齊讀第一、二自然段，讓學(xué)生體會：沙灘上景美情也美。景：藍(lán)色的大海，黃色的沙灘，白色的貝殼，青青的小蝦。情：輕輕、笑、唱、捧。情和景的結(jié)合組成了一幅富有情趣的畫面。

5、齊讀第三自然段。思考：為什么說浪花“像一群淘氣的娃娃”？（讓學(xué)生體會小浪花的可愛，大海的可愛。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情）

五、指導(dǎo)朗讀。

1、指名朗讀，語調(diào)要?dú)g快、流暢，表達(dá)一種興奮的心情。

2、聽老師配音范讀。（海浪聲）

3、想象小姑娘的心情，再讀課文。

4、全班同學(xué)配音齊讀。

六、作業(yè)。

1、讀通課文，理解句子的意思。

2、讀熟詞語。

教案設(shè)計范例小學(xué)語文 篇2

一． 教材分析

習(xí)作七有三部分內(nèi)容，第一部分引子，說明觀察晴朗夜空的有趣現(xiàn)象，能激發(fā)有意思的想象。第二部分例文，介紹一位同學(xué)產(chǎn)生離奇想象后的文章，為自由表達(dá)提供了生動的范例。第三部分是習(xí)作要求，提出了本次習(xí)作的范圍和要求。

二．教學(xué)目標(biāo)：

1． 能在觀察夜空的過程中，產(chǎn)生奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富見聞，積累習(xí)作素材。

2． 能自擬題目，展開想象，編寫故事，學(xué)會想象作文，表達(dá)自己的感受。

三．教學(xué)難重點(diǎn)：

1．把自己想象的內(nèi)容寫通順、具體。

2．能進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

四 ．教學(xué)思路設(shè)計淺析

《課標(biāo)》指出：“讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”“減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！被谶@個理念，在設(shè)計這次作文教學(xué)時，無論開課還是寫作前說話的訓(xùn)練，始終貫穿一個目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓表達(dá)成為學(xué)生的心理需求，產(chǎn)生不吐不快之感。

從例文來看，這是一篇關(guān)于星空的想象作文。文章在反映客觀事物的同時，在不同程度上帶上作者的主觀色彩。想象和聯(lián)想，是表現(xiàn)作者主觀色彩常用的兩種手段。

（一）關(guān)于想象：想象是人腦對記憶中的表象進(jìn)行改造并創(chuàng)造新形象的過程。在寫作中，想象主要有以下幾個方面：

1、用事物間的相通、相近、相似或相反的關(guān)聯(lián)，豐富突出事物的形象性。

2、根據(jù)已有的經(jīng)驗和認(rèn)識，對未來進(jìn)行想象。

3、大膽虛構(gòu)，超越時空，突破現(xiàn)實(shí)生活的限制。

（二）關(guān)于聯(lián)想

與日常生活中自發(fā)、隨意性、散漫無序的聯(lián)想有所不同，在寫作中產(chǎn)生的聯(lián)想則有明確的目的，有由此及彼的清晰過程，能反映事物間的`內(nèi)在聯(lián)系，并說明社會生活中的某些問題。聯(lián)想方式很多，常見有：相同或相似的事物之間進(jìn)行的同向聯(lián)想；相反的事物之間進(jìn)行的反向聯(lián)想等等。善于想象和聯(lián)想，離不開我們高尚的情操，離不開豐厚的知識和認(rèn)真的思索，更離不開用心探究客觀事物中所蘊(yùn)涵的道理以及事物之間的聯(lián)系。

因此，此次習(xí)作教師提前給學(xué)生習(xí)作要求，讓學(xué)生有充分時間收集材料，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。由此可見，作文教學(xué)應(yīng)重視作文材料的準(zhǔn)備，大膽讓學(xué)生提前收集寫作材料，提高課堂的效率。也可以給他們一些寫作的建議：

①夏夜遙望星空，由舉目望見滿天的星星，聯(lián)想到老人經(jīng)常講起的每一個凡人在天上都有一個對應(yīng)的星座，從而勾起曾經(jīng)在星空下發(fā)生的平凡人與事的回憶。適宜寫成一篇回憶性的敘事散文。

②遙望星空，由星空的遙不可測，追溯人類探索宇宙的征程，暢想人類探索宇宙的美妙藍(lán)圖?？梢詫懗梢黄摌?gòu)的想象作文。

③遙望星空，看到夏夜轉(zhuǎn)瞬即逝的流星，由此想到了自然界盡情綻放的曇花及人類歷史長河中如過往云煙般的凡人與偉人，進(jìn)而體悟到人生的哲理：短暫與永恒?？梢詫懗勺h論性的散文。

④夏夜遙望星空，聯(lián)想到與星星有關(guān)的故事與傳說（如牛郎織女的故事），想到人類現(xiàn)在的愛情。通篇可夾敘夾議。

這次習(xí)作課上也有難點(diǎn)：如有些同學(xué)平時的積累太少，只會用別人的素材或老師給的素材，一點(diǎn)自己的想法都沒有，寫的作文干巴巴，東抄西抄，有的還搭不上調(diào)，更別談美感了，這怎么辦呢？如果考試，估計連語句都不通順了。

教案設(shè)計范例小學(xué)語文 篇3

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認(rèn)識6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

【教學(xué)重點(diǎn)】

重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機(jī)智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。

難點(diǎn)是有些詞語學(xué)生不容易理解。

【課前準(zhǔn)備】

1、掛圖或投影片。

2、生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

《小八路》講的是一個勇敢的、愛學(xué)習(xí)的小八路。今天我們來學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭的課文。

你們知道什么是兒童團(tuán)嗎老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。下面，我們一起來學(xué)習(xí)兒童團(tuán)小英雄王二小的故事。

二、初讀課文：

1、借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準(zhǔn)每個字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語。

2、標(biāo)出自然段的序號。

三、檢查初讀情況：

1、出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的`方法，檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音?！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音?！败姟?、“前”、“面”三個字的韻母都是前鼻音。

2、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。

四、教師范讀：(或放朗讀課文的錄音)

討論：

課文講的是一件什么事(只要意思大體上說正確就行。)

五、理解課文，指導(dǎo)朗讀：

1、指名朗讀第1自然段。

2、出示投影片(或掛圖)。提問：

王二小正在干什么?

(板書：放牛、放哨)

理解“放哨”。

3、“放?！焙汀胺派凇眱杉峦瑫r做，書上用了什么詞把它們連起來(用“一邊……一邊……”連起來。王二小又放牛又放哨，兩件事同時做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。)

4、指導(dǎo)朗讀：

王二小/是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨?！币x出贊揚(yáng)的語氣。

5、輕聲自由讀第2自然段：

討論：

敵人為什么叫王二小帶路(敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。)

結(jié)合學(xué)生看過的影視片，理解“掃蕩”。

6、指名朗讀第1、2自然段。

7、學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個問題：

⑴ 哪個詞語最能體現(xiàn)王二小機(jī)智勇敢的精神(“順從”是聽從的意思?！把b著順從”是假裝聽從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進(jìn)八路軍埋伏圈，然后消滅掉。)

⑵ “埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方?！八拿姘朔巾懫鹆藰屄暋?，說明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。

⑶ 為什么稱王二小是小英雄(他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。)

8、指導(dǎo)朗讀：

“王二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶進(jìn)了/八路軍的埋伏圈?！奔狱c(diǎn)的詞要重讀。要表現(xiàn)出王二小暗中喜悅的心情。

“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就/殺害了……”要讀得低沉，表達(dá)出沉痛、惋惜的心情。

9、齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。

六、朗讀全文(齊讀、指名讀)

教案設(shè)計范例小學(xué)語文 篇4

一、教材特點(diǎn)

《故事兩則》是五年級語文教材中的自讀課文，配合第三組教材“感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)”而設(shè)置的拓展性練習(xí)。

《故事兩則》第一則故事為《加了一句話》，講一位法國著名詩人見到一位雙目失明的老婦人一天什么也沒討到，在她的乞討木牌上加了“春天到了”這句話，讓那些路過的人主動投幣，表現(xiàn)了語言的強(qiáng)大魔力。

第二則故事《我們一起消滅法西斯》講的是周恩來總理在招待外賓時，對“萬”字圖案的巧妙回答，化解了場面的尷尬。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、自讀課文，理解大意，理解內(nèi)容。

2、通過對課文的學(xué)習(xí)，感受語言的魅力。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言，培養(yǎng)機(jī)智巧妙的語言。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過對課文的學(xué)習(xí)，感受精煉語言藝術(shù)的魅力，激發(fā)積累優(yōu)美語言的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：對精妙的進(jìn)一步感悟和拓展。

四、教學(xué)方法

以探究式教學(xué)為主，在自主學(xué)習(xí)中感悟，通過拓展性練習(xí)，感受精妙語言的魅力，達(dá)到只是建物的拓展目的。

五、課前準(zhǔn)備

1、教師根據(jù)本課拓展性練習(xí)的教學(xué)思路，利用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體效應(yīng)，收集資料，拓展性練習(xí)作輻射準(zhǔn)備。

2、學(xué)生一是重溫第三組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，二是收集相關(guān)的事例，作好交流準(zhǔn)備。

六、教學(xué)過程

（一）課題導(dǎo)入

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。語言就是這樣奇妙。凡是精煉、幽默、生動的語言都是被藝術(shù)化了的語言。今天這堂課，老師和同學(xué)們一道走進(jìn)語言藝術(shù)的殿堂，共同感受精妙語言的魅力。（板書課題）

（二）閱讀理解

1、出示閱讀要求（課件）

（1）借助工具書，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗和生活積累，掃清字詞障礙，讀通課文

（2）默讀課文，這兩則故事分別講了什么，聯(lián)系上下文，找出變化的原因，邊讀邊動筆圈畫。

（3）把不理解的地方標(biāo)識出來，組交流，合作學(xué)習(xí)。

2、檢驗閱讀效果

（1）指名讀課文

（2）讓學(xué)生說說自讀中解決了哪些問題。

（3）把有爭議的問題提出來供大家討論。

3、品讀理解

（1）“春天到了，我什么也看不見！”

A：比較：“我什么也看不見”

“春天到了，我什么也看不見！”

B：對加上“春天到了”課文是怎么解讀的？

C：你是怎么想的？（課件：百花爭艷的春天）

D：這句話精妙在哪？（加了一句，前后的情況有什么不同？）

引讀：師：春天到了生：我什么也看不見！

師：春天多美好生：我什么也看不見！

師：春天百花爭艷，萬紫千紅生：我什么也看不見！

（2）“我們一起消滅法西斯”

填空：

當(dāng)人們看到“春天到了，”想到，心情；看到“我什么也看不見”，想到，心情，于是對老人產(chǎn)生了。是產(chǎn)生了這么大的作用，因為它有。

A：“法西斯”在這句話里指什么？

B：“消滅”在句中的意思是什么？

C：論一論這句話的幽默之意。

（三）感悟內(nèi)化

1、學(xué)生交流自己搜集的精妙句子。

2、大家評定，把肯定的寫在黑板上。

3、課件展示練習(xí)內(nèi)容。

廣告詞：請不要把手伸向向你微笑的花朵！

（1）故事中的語言（找—議）。

（2）根據(jù)漫畫寫一句話。

（四）總結(jié)

精妙的語言是智慧果，愿同學(xué)們盡情享受語言藝術(shù)的快樂之果。

教案設(shè)計范例小學(xué)語文 篇5

教學(xué)要求：

1、把握課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生受到美的熏陶。

2、學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象，與課文形成共鳴。

3、初步感受作品生動的形象和優(yōu)美的語言及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

4、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣

１、今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！一個小姑娘，長在水中央，身穿白衣衫，坐在綠船上。打一植物

（荷花）

２、對，今天老師就和大家一起去看荷花。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

１、（出示掛圖）說說你對荷花的印象。

２、（配樂）師范讀課文，思考：你最喜歡文中的哪句話？把它有感情的讀出來。（在學(xué)生讀的過程中，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生指出這句話講的是什么，歸納作者的觀察順序：聞到清香觀察形狀欣賞姿勢想象情景回到現(xiàn)實(shí)）

3、小組內(nèi)交流，各組派代表全班交流。

三、研讀課文，體會感情

1、第一自然段

①自由讀課文，思考：從這一段中，你知道了什么？（未見其形，先聞其香；荷花清香誘人使作者迫不及待的來到荷花池看荷花）

②看圖，想象荷花誘人的清香，齊讀課文第一自然段

2、第二自然段

作者循著荷花的清香，來到了荷花池旁，他看到了什么？

①默讀第二自然段，結(jié)合圖畫。思考：請你用我看到了······又看到了······還看到了·····把荷花池的景色說出來。

②進(jìn)一步要求：我站在荷花池邊看到什么樣的荷葉，什么樣的荷花，什么樣的花骨朵。（進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生在上述荷葉、荷花、花骨朵前面加上附加語，把句子說得更好、更美一些。）

③師總結(jié)：碧綠的荷葉、白荷花、嫩黃色的小蓮蓬，這些都表現(xiàn)了荷花的（色彩美板書）

挨挨擠擠、有的······有的······有的·····句式，表現(xiàn)出荷花非常（茂盛板書）

④學(xué)生齊讀第二自然段

⑤在這一個自然段里，有兩個字用的特別好，你看出來了嗎？（冒、露）

冒寫出荷花的活力的樣子。露本來是躲在下面的，而現(xiàn)在顯露出來了，好像把頭探出來了，露出來了，這個露把小蓮蓬寫得可愛極了。

⑥齊讀冒、露兩句。注意重音。

2、第三自然段

①這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢。那么你能想象一下嗎？他們都有哪些姿勢？（小組內(nèi)交流，互相啟發(fā)，派代表全班交流）

②同學(xué)們說了那么多種姿勢，我們來看看作者是怎么說的？指名讀課文第三自然段。

③重點(diǎn)句：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

指點(diǎn)：（板書活）一個活字，寫出了多少種姿勢呀！它是活的，它隨時在活動，它隨時在跳舞。作者把它比作一幅活的`畫，感嘆道：那畫家的本領(lǐng)可真了不起！這個畫家指的是誰呢？（大自然板書）我要說，這個作家也真了不起，寥寥數(shù)語，給我們勾勒出了一幅活的畫。你來找找，課文中那些地方寫出了荷花池的活？（挨挨擠擠、冒、露、飽漲、馬上要破裂······）

你來想象一下，荷花的活還能表現(xiàn)在哪兒？（放錄像啟發(fā)）

④讓我們再來看一看這大自然的畫兒吧！齊讀課文二、三自然段。（配樂）

3、第四、五自然段

①站在這么美的畫兒前，我忽然覺得······（范讀課文第四自然段）這是作者看荷花的感受。（板書化為荷花）

②如果，現(xiàn)在你就是作者，化成了這荷花池中的一朵荷花，身臨其境，你想想一下，當(dāng)微風(fēng)吹來的時候，你會怎樣？當(dāng)風(fēng)過了之后你又會怎樣？蜻蜓會告訴你清早飛行的那些快樂？小魚會告訴你它的什么好夢？還有那些小動物來告訴你什么？（小組內(nèi)交流、派代表全班交流）

③讓我們扎上想象的翅膀，一起讀一讀這一自然段，咱們看看誰讀的最好！自己練習(xí)一分鐘。

④作者被荷花的美陶醉了，過了好一會兒才會過神來，才記起自己不是荷花，而是在看荷花呢！

四、體會課文，抒發(fā)情感

1、學(xué)了《荷花》這篇課文，你最想說的一句話是什么？

2、齊讀課文，把你對荷花的感情融進(jìn)去（配樂）

教案設(shè)計范例小學(xué)語文 篇6

1、剖析教材；

2、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)；

3、教學(xué)程序;

4、教法及學(xué)法指導(dǎo)；

5、作業(yè)訓(xùn)練；

6、板書設(shè)計；

7、說課小結(jié)。

一、教材簡析

《苦柚》是一篇寫人的記敘文。講的是一位小姑娘以低廉的價錢把柚子賣給一位老華僑，并如實(shí)地介紹了自己的柚子，還拒收老華僑的贈款，受到人們贊揚(yáng)的事，反映了小姑娘誠實(shí)，善良的美好心靈。該課與《古井》、《峨眉道上》、《渡船》構(gòu)成一個教學(xué)單元。根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)——一邊讀一邊想，在學(xué)習(xí)本組課文時，要了解一邊讀一邊想是最基本的讀書方法；要知道讀一篇課文應(yīng)該怎樣一邊讀，一邊想，把閱讀和思考結(jié)合起來，并逐步養(yǎng)成一邊讀一邊思考的良好習(xí)慣。由于本課內(nèi)容多以對話形式表現(xiàn)，并注重人物外貌描寫，所以在教學(xué)本課時，要指導(dǎo)學(xué)生抓住人物語言中重點(diǎn)詞、句、段，聯(lián)系全文運(yùn)用一邊讀一邊想的方法，了解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)做人的道理。為下篇課文《渡船》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，掃清障礙。

二、教學(xué)目的及教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)

語文教學(xué)，實(shí)際是小學(xué)語文基本功的同義詞。這個基本功包括知識也包括能力，而且是兩者的結(jié)合?；谶@樣的認(rèn)識，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

1、學(xué)生字新詞，會用“贊嘆、嶄新”造句。

2、體會人物外貌的描寫，了解小姑娘賣苦柚的經(jīng)過，學(xué)習(xí)小姑娘誠實(shí)、善良、純潔的美好心靈。學(xué)會用“一邊讀、一邊想”的方法讀懂課文。

3、依照課文，學(xué)寫對話，突出表現(xiàn)人物品質(zhì)，能有感情地朗讀課文。

教學(xué)大綱明確指出，小學(xué)語文不僅具有工具性，而且具有思想性。上述四項教學(xué)目標(biāo)，既注重了語文教學(xué)的工具性，又體現(xiàn)了語文教學(xué)的思想性。

教學(xué)重點(diǎn)：理解小姑娘賣苦柚的全過程，學(xué)習(xí)小姑娘誠實(shí)、善良、純潔的美好心靈。

教學(xué)難點(diǎn)：體會老華僑被小姑娘真誠所打動時說的兩句話的含義。那兩句話是老華僑發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，是對小姑娘誠實(shí)、善良、純潔心靈的'贊嘆，要正確地理解和體會這兩

句話的深刻含義，必須聯(lián)系上下文，分析小姑娘言行并反復(fù)地品味，才能領(lǐng)悟到，所以把老華僑說的這兩句話作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我采用精講多讀，以讀代講，以讀悟情的閱讀教學(xué)法，并輔以電化教學(xué)，通過個人讀、集體讀、輕聲讀、默讀、分角色讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，在品析訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生受到潛移默化的教育。

三、教學(xué)過程

要在語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，必須科學(xué)地安排教學(xué)結(jié)構(gòu)。我們講讀一篇課文，都要把握住教學(xué)重點(diǎn)，講讀時才能省時高效。一般說來，課文重點(diǎn)句、段（中心句、段）明顯的，可以用直奔中心的講讀方法進(jìn)行教學(xué)，《苦柚》的重點(diǎn)句是明顯的，運(yùn)用直奔中心的教學(xué)方法是合理而科學(xué)的，所以我講讀這篇課文時，一開課就直奔課文的重點(diǎn)部分--第5節(jié)至第25節(jié)。講讀了重點(diǎn)部分，然后比較粗略地講讀開頭第1節(jié)至第4節(jié)和結(jié)尾的第26、27節(jié)，這種直奔中心的教學(xué)方法，突出了重點(diǎn)，也容易突破難點(diǎn)，主次分明，結(jié)構(gòu)完整，又節(jié)省了教學(xué)時間。具體課時安排如下：

第一課時：（1）初讀課文，直奔重點(diǎn)（第5節(jié)至第25節(jié)）；再讀課文，思考文章的主要內(nèi)容。

（2）解決思考練習(xí)1和3中（1）題，并且用“嶄新”造句。

第二課時：粗略講讀開頭的第1-4節(jié)和結(jié)尾的第26-27節(jié)，解決思考練習(xí)2和3中的（2）和（3）題，并用“贊嘆”造句。

第三課時：復(fù)述課文，理清層次，把握結(jié)構(gòu)，概括中心，總結(jié)寫作方法，布置作業(yè)。

下面具體說說第一課時的教學(xué)設(shè)計

這一課時的教學(xué)，主要圍繞老華僑與小姑娘的對話，抓住關(guān)鍵的語句，巧設(shè)問題激發(fā)思維，讓學(xué)生在語言環(huán)境中理解課文的中心以及人物的品質(zhì)，然后再居高臨下地引導(dǎo)學(xué)生理解語言，品析語言，內(nèi)化語言，形成語言的能力。

講讀時我緊緊抓住以下三點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：

（一）以老華僑與小姑娘的對話為主線；

（二）以讀代講貫穿始終；

（三）語言訓(xùn)練貫穿其中。

關(guān)于主線，我抓住這樣幾個思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，探究：

1、幻燈出示：一邊讀一邊思考，“苦柚能變甜嗎？”聽對話錄音，在課文中劃出重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句。

2、自讀課文，思考：課文中哪些句子反映小姑娘誠實(shí)，善良？針對這個問題，我又設(shè)計這幾個小問題:

（1）小姑娘怎樣向老華僑介紹自己的柚子？

（2）小姑娘為什么勸告老華僑少買她的柚子？

（3）從上面對話部分小姑娘的語言中，你覺得小姑娘是怎樣一個人？

借助這些問題，通過討論和分析，讓學(xué)生認(rèn)識到小姑娘誠實(shí)、善良的美好心靈。接著指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美的感情讀老華僑拉著小姑娘的手連聲說的那句話，體會老華僑的思想感情，使學(xué)生切身體會到人物的思想感情蘊(yùn)藏在課文的字里行間。

通過教學(xué)實(shí)踐，我覺得“以問促讀”是指導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，熟讀精思的良好閱讀習(xí)慣的好辦法。所以在本課教學(xué)中，我以理解詞句，分析語言為中心，加強(qiáng)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景的以讀代講教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生思維層層深入，使語言訓(xùn)練步步到位，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

四、教學(xué)設(shè)計與學(xué)法指導(dǎo)

大綱提出：“閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣”。那這個能力和習(xí)慣是如何培養(yǎng)的呢？當(dāng)然要靠讀書訓(xùn)練。所以大綱又指出“朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練”。而語言分析法和朗讀法是語文學(xué)科行之有效的教學(xué)方法，這兩種教學(xué)方法，旨在進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練和聽說讀寫的訓(xùn)練。在教學(xué)中，我充分運(yùn)用這兩種方法，抓住人物對話時的神態(tài)，動作中的關(guān)鍵詞語，進(jìn)行辨析句子，改換句式等形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生在品析中加深理解內(nèi)容，提高語言能力。運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的朗讀法教學(xué)，加強(qiáng)讀的目的性，通過讀來加深對文章中心的理解和對人物美好心靈的感悟，這樣也避免步入串講串問，耗時低效的誤區(qū)。

葉圣陶先生說過“課文無非是個例子，要通過課文教學(xué)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法?！苯虒W(xué)本課，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系全文，理解人物形象，學(xué)習(xí)做人道理。以讀為主，以問促讀，貫穿全課時始終，指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀，結(jié)合幻燈出示的遷移題，讓學(xué)生試說并理解課文主要內(nèi)容。

五、課堂訓(xùn)練與作業(yè)設(shè)計

語文課要借助字、詞、句、段、篇，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，這已是大家達(dá)成的共識。本課教學(xué)中，聽的訓(xùn)練是--聽對話錄音，把握朗讀的基調(diào)，聽同學(xué)朗讀，聽清問題，聽出精彩之處。說的訓(xùn)練是——在思考文章的主要內(nèi)容時結(jié)合幻燈出示的遷移題，讓學(xué)生試說課文的主要內(nèi)容等。讀的訓(xùn)練是——用一邊讀一邊想的方法，教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

課后作業(yè)設(shè)計，寫的訓(xùn)練——抄寫生字、新詞。解釋重點(diǎn)詞語“贊嘆、嶄新、鄭重其事、意味深長”，并用“嶄新”造句。

六、 板書設(shè)計

板書不在多，貴在精要。精要的板書就是力求使靜態(tài)的文字和符號變成學(xué)生頭腦中積極而有效的思維活動。這就是“靜中有動”。我在板書設(shè)計時，抓住老華僑買柚子（也就是小姑娘賣柚子）這個重點(diǎn)，在教學(xué)中緊扣“買”和“賣”，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，學(xué)完這部分內(nèi)容后，學(xué)生再具體看板書，可以立刻在頭腦中形成生動，具體的圖示，從而加深對課文內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

七、說課小結(jié)

我這樣的教學(xué)設(shè)計具有兩個特點(diǎn)：

1、握住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。體現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)性和實(shí)踐性。

2、把握住訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。有利于學(xué)生語言文字的全面訓(xùn)練。

教案設(shè)計范例小學(xué)語文 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利有感情地朗讀課文

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語

3、能過看圖和學(xué)文，使學(xué)生了解同學(xué)之間要互幫互助，互信互愛，從小培養(yǎng)良好的行為品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字，新詞

2、默讀課文，把握課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，懂得待人寬容友好的道理。

教學(xué)過程

一、猜謎引題，出示圖畫，設(shè)問揭題

1、在學(xué)習(xí)之前，教師出示謎語：“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人去鳥不驚，”進(jìn)行猜謎活動。（謎底：畫）

2、談話揭題：學(xué)校里的畫究竟是什么樣子的呢？（出示文中插圖）

現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)，欣賞這兩幅“校園里的畫”（教師板書課題）

3、學(xué)生準(zhǔn)生字詞，讀通課文，整體感知課文

（1）讀準(zhǔn)生字詞

（2）學(xué)生自由朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，讀通課文

二、觀察插圖，運(yùn)用比較，培養(yǎng)能力

1、依文看圖，訓(xùn)練觀察能力

（1）教師范讀課文，學(xué)生圖畫

（2）分別指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩幅圖畫，小學(xué)語文教案《小學(xué)語文：《校園里的畫》教學(xué)設(shè)計》。提問：想一想誰在畫畫兒，都畫了什么畫？

2、緣圖悟文，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)

（1）看圖找段：

①指名朗讀第四五自然段，思考，卡佳和“我”在黑板上分別畫了一些什么圖畫？

②讓學(xué)生圍繞這段內(nèi)容回答，從而理清寫作順序：卡佳畫一艘軍艦→“我”畫炸彈軍艦，水兵們都落水→卡佳“救起”被炸的水兵，坐上了小船駛向岸邊→“我”畫鯨魚張開大嘴吃水兵。

③教師總結(jié)：通過他們兩個人的所作所為，你知道了什么？

（3）品詞誦讀：要理解、自然段中語句的意思，必須要理解重點(diǎn)詞語：“不服氣”，變抽象為形象②誦讀指導(dǎo)：在讀第四自然段中的“說實(shí)話”“可是”時語氣強(qiáng)調(diào)得要重一些，表示“我”的心，虛；“拿起”朗讀朗讀進(jìn)語速要快，強(qiáng)調(diào)“我”的嫉妒心。

3、自學(xué)第六七自然段。要求：

①回顧學(xué)習(xí)第四五自然段的方法：看圖找段，讀文析句，品詞誦讀；

②依照這個方法進(jìn)行自學(xué)。

三、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)散思維，續(xù)編故事

1、朗讀表演（分角色有感情地朗讀，分組競賽朗讀，集體朗讀）讓學(xué)生戴上頭飾表演課文的.主要情節(jié)，加深理解。

2、續(xù)編故事，發(fā)展思維：卡佳看到“我”滿臉不高興的樣子，是怎么想的？怎么做的？

四、合理想象，為文配畫

文中的“我”和卡佳最后合解了，你有什么感想，如果你是文中的小男孩，你會在卡佳之后畫一幅怎樣的畫，來表示你的歉意。

五、總結(jié)全文

板書設(shè)計

1、校園里的畫1以誠相待

2、友好相處

初中政治教案設(shè)計范例

作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的初中政治教案模板，希望對大家有所幫助。

初中政治教案設(shè)計范例 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識團(tuán)結(jié)友愛的意義與作用，懂得團(tuán)結(jié)就是力量。

2.學(xué)會講團(tuán)結(jié)友愛，會關(guān)心人、團(tuán)結(jié)人。不與同學(xué)鬧矛盾，有了矛盾，嚴(yán)格要求自己；會同情人、幫助人。

3.正確對待團(tuán)結(jié)友愛。

4.學(xué)會交友。

教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的情感，體會團(tuán)結(jié)合作的力量。

教學(xué)難點(diǎn)

體會團(tuán)結(jié)就是力量，用行動來踐行團(tuán)結(jié)友愛，和諧相處。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示主題

1、課件出示“和”字由古至今不同字體的演變。（師：從古至今，在和字的演變過程中，它像人們傳達(dá)了和睦、和諧、和平等內(nèi)容。）畫面定格在08奧運(yùn)會開幕式8人活字印刷圖。（還記得這幅畫面么，第29屆北京08年奧運(yùn)會開幕式上，由8人組成的和字更是體現(xiàn)了人民自古以來就是向往“和”、講究“和”、追求“和”的，今天的話題就和“和”字有關(guān)，它的意義是什么，都包含在今天的故事里。）出示課題：和

2、分配小隊，安排活動規(guī)則

師：要上好這節(jié)課，需要大家共同的努力。大家分為1、2、3、4小隊，每一隊都有代表自己小隊的愛心指數(shù)。每回答對一題或表現(xiàn)好的小隊，愛心指數(shù)升一格，最后愛心指數(shù)升得最高的小隊將被評為“優(yōu)勝隊”。大家有沒有信心？

3、師：同學(xué)們，大家小時候都讀過兒歌，老師今天準(zhǔn)備了兩首兒歌，請大家先一起讀一讀（課件出示兩首童謠）

（1）一個和尚挑水喝，二個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。

（2）一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，

三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。

師：讀了兒歌，你更喜歡哪一首呢？為什么？

師：兩首童謠，敘述了兩種截然不同的結(jié)果?！叭齻€和尚”之所以“沒水喝”，是因為不負(fù)責(zé)任，互相推諉；“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進(jìn)洞里”，是團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。螞蟻團(tuán)結(jié)合作的值得我們學(xué)習(xí)，而我們同學(xué)之間，更應(yīng)如此。

二、故事明理。

1、接下來請看第一個故事《駱駝和羊》，并思考兩個問題?？梢孕÷暱焖倮首x。

2、讀了這個故事，你受到了什么啟發(fā)？

3、你遇到過類似的事情么？你是怎么處理的？

4、師：同學(xué)們說得都很好，駱駝和羊不就代表了我們同學(xué)之間、朋友之間的相處么？一個人的力量是有限的，遇到任何困難時，只要我們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、取長補(bǔ)短，齊心協(xié)力，解決困難就容易多了。（板書：團(tuán)結(jié)友愛）

三、評一評

1、我們身邊就有很多這樣的例子，不知道他們誰做的對，誰做得不對，為什么？

（1）兵兵在家里吃飯，面對滿桌的佳肴，兵兵總是把自己愛吃的菜都換到自己面前；

（2）嘉嘉的媽媽生病了，爸爸下班晚，嘉嘉一放學(xué)就回到家給媽媽端茶遞水并照顧媽媽；

（3）寧寧不小心把鋼筆水弄到強(qiáng)強(qiáng)身上，強(qiáng)強(qiáng)非要寧寧賠他件新衣服；

（4）放學(xué)時下起雨來，而小陽沒帶傘。明明看見了，急忙打著傘向他走來；

（5）東東做完值日一路小跑去倒垃圾，垃圾灑在了別的班級門前他也不管；

（6）家境貧困的紅紅不幸患上了白血病，得知這一消息，班長蘭蘭和同學(xué)們立即在學(xué)校發(fā)起了捐款活動，紅紅和家人感動萬分；

2、看了這些同學(xué)的行為，不難發(fā)現(xiàn)，在我們周圍還時常發(fā)生一些不利于團(tuán)結(jié)和睦的事情。我希望在座的每一位同學(xué)能在家中維護(hù)家庭和睦、做個懂事的好孩子，在學(xué)校能團(tuán)結(jié)友愛，做個樂于助人的好學(xué)生！

四、小游戲

1、游戲“報紙上疊羅漢”。（10分鐘）

活動過程：在地上擺四張報紙，4個組各派5名同學(xué)出來比賽。首先，打開報紙，讓5名同學(xué)站在上面，堅持兩分鐘，而且腳不能踏出報紙。第二輪，將報紙對折，5個同學(xué)仍要站在報紙上堅持兩分鐘，但腳絕對不能踏出報紙。腳踏出的組出局。第三輪，再將報紙第二次對折，5個同學(xué)要想盡一切辦法一起一塊小小的報紙上，并堅持兩分鐘。依次類推，最有辦法堅持下去的五個同學(xué)將會勝出，勝出小隊愛心指數(shù)長3格。

2、請勝利的小隊談成功的收獲，落后的'小隊談失敗的原因。

3、活動：在玩這個游戲時，如果我們只想著自己，不團(tuán)結(jié)合作，那么我們大家都知道這個隊輸定了。在一個集體里，每個隊員都是一樣的重要。每個人只要做到心中有他人，才能密切配合、齊心協(xié)力地取得成功。

4、在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，你是怎么做的？請大家以小隊為單位討論，可從以下幾個方面說起。

（1）你和同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛故事；

（2）和別人相處時成功或失敗的教訓(xùn)；

（3）你與別人相處和睦的秘訣。

五、名人故事，加深理解

1、同學(xué)們，人與人之間的相處看似簡單，可是有時卻甚至?xí)绊懻麄€國家的和諧、進(jìn)步。請大家聽第二個故事《將相和》，聽后說說感受。

2、中華民族自古以來就有團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良傳統(tǒng)。廉頗的知錯就改、藺相如顧全大局、注重團(tuán)結(jié)的品質(zhì)都值得我們欣賞，只有他們和諧相處了，才能同心協(xié)力保衛(wèi)國家。（板書：和諧相處）

六、討論交流

通過今天的這些故事，你知道“和”字的意義了么？說一說“和”字都體現(xiàn)在哪些地方。

（家、學(xué)校、民族、社會、國家……）

七、拓展延伸

看來，同學(xué)們都對和字有了新的理解，（板書成花）相信大家看到下面的畫面感受會更深刻。（開始播放，邊放邊說）人生路上，難免會有挫折、失敗和困難，有時候并不是一個人的力量就可以解決的，它需要合作、需要團(tuán)結(jié)。汶川、玉樹地震后來自四面八方的救援就是最好的詮釋；在這個世界上，并不是每個人的成就都是個人的，它們的成功凝聚著千千萬萬人的汗水和淚水。而08年的北京奧運(yùn)會的成功舉辦乃至今年在我國上海的世博會就是最好的證明。正如歌中所唱：“我和你，心連心，同住地球村。”無論人與人之間、國與國之間、還是人與自然，都需要團(tuán)結(jié)友愛、和諧相處！

初中政治教案設(shè)計范例 篇2

第一課時：

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前收集花圃自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、花圃。

教師：多媒體(花卉圖片、描寫花兒的、關(guān)于花的歌曲)、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版。

單元目標(biāo)；

1. 通過對花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對自然、對生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣；

2. 了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律，較好地運(yùn)用簡化和夸張的手法設(shè)計花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適地形狀進(jìn)行形的置換練習(xí)

3. 了解點(diǎn)線面的畫面組合，運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計

4. 能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案

5. 發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力

教學(xué)評價：

1. 能否找到相關(guān)的花卉資料，并能夠談出花卉的象征意義；是否了解圖案的變化規(guī)律，并運(yùn)用點(diǎn)線面的組合進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計（1）

2. 是否明白形體的有趣置換，能夠談出自己匠心獨(dú)具的設(shè)計方案，并能夠選擇適合自己的方法來實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案（2）

設(shè)計構(gòu)思：

花，是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活，豐富了我們的精神世界?；ɑ艿脑煨吞焐鷥?yōu)美，色彩絢麗，人們根據(jù)其生長結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開聯(lián)想，賦予了不同花卉以不同的象征意義：傲雪凌霜的梅花表示堅毅；體態(tài)豐滿的牡丹表示富貴；冰清玉潔的荷花表示純潔；色彩濃烈的紅玫瑰表示愛情；梅、蘭、菊、竹以其堅韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽(yù)為代表中國古代文人的“四君子”。

隨著時代的推移，花卉作為人類生活不可缺少的組成部分，愈加愈顯示出她的審美價值和無窮魅力。每逢佳節(jié)到來的時候人們會以鮮花表示祝愿；朋友生病時，我們會以鮮花表示慰問；與心上人約會時鮮花可以表達(dá)心中的愛慕；緬懷故人時，鮮花又代表了思念……我們的家里總會留有一支花瓶，不時的插滿鮮花，讓居室滿堂生輝，哪怕是一支小小的吊蘭都會給我們的生活帶來無窮的樂趣！

從古至今有無數(shù)的畫家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題，而在今天的社會花卉也越來越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認(rèn)識花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識、提高審美能力的重要方面，而懂得在生活中運(yùn)用學(xué)過的繪畫技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。

所以根據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時進(jìn)行。前一節(jié)課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入（利用問題導(dǎo)入法），引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用黑白裝飾畫的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作；后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題（游戲?qū)敕ǎ瑤ьI(lǐng)學(xué)生運(yùn)用形的置換的方法，采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作，并利用集體的智慧拼貼出一個大花圃。

教學(xué)要求：

老師：播放老師準(zhǔn)備好的資料，通過欣賞五彩繽紛的花卉圖片，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣；展示各類范畫，啟發(fā)學(xué)生思路，讓學(xué)生從范畫中尋找設(shè)計思路和繪畫方法。

學(xué)生：展示自己收集的花卉圖片，各自說出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律，概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上，將花瓣置換成新的形狀，賦予花的圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合運(yùn)用。在拼貼花圃游戲的過程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡單的鏤印技術(shù)。

花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說出幾種？本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法

讓學(xué)生通過范畫體會點(diǎn)線面在黑白裝飾畫中的運(yùn)用（第六張幻燈片）

現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)呢？下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片仔細(xì)體會這些畫面有什么共同之處，有什么不同之處？（黑白；點(diǎn)、線、面及點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用）

課堂作業(yè)：（活動、實(shí)踐）

請同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運(yùn)用點(diǎn)線面三元素，按照圖案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計（每位同學(xué)發(fā)給8×8CM的小紙片），并將設(shè)計好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。

作業(yè)要求：

A、符合花卉變化的某一項規(guī)律

B、點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用

C、黑白或單色圖稿

（課堂作業(yè)的過程中老師除了要不停的巡視之外，還應(yīng)適時的將學(xué)生中比較普遍存在問題進(jìn)行集體講解，以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時的展示和表揚(yáng)，這樣既有利于激勵創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成，對其他同學(xué)也是很好的鞭策。對于巡視過程中學(xué)生提出的問題，老師也可以鼓勵其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動所有同學(xué)的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”?；ㄆ缘牡装嬖煨筒捎没ò晷位驁A形，這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺，還可以留有不規(guī)則的邊角，鼓勵、動員學(xué)生來進(jìn)行邊角的`設(shè)計，學(xué)生就會產(chǎn)生新奇的感覺。）

課堂小結(jié)：

當(dāng)學(xué)生的小圖片畫完、貼完之后，將完成的花圃擺到講臺前請學(xué)生上臺進(jìn)行評價你喜歡哪一幅畫？為什么喜歡？它運(yùn)用了老師今天講過的哪一種方法？

第二課時

一、導(dǎo)入新課：（交流、導(dǎo)入）

（播放第一張幻燈片）首先在屏幕上展示一條簡筆畫的魚的造型，問學(xué)生你看到了什么？學(xué)生會很自然的回答是一條魚，然后老師以其魚尾為圓心在旁邊再加一條魚再問學(xué)生看到的是什么?這時學(xué)生的答案就會豐富許多，有的直接說有兩條魚，有的同學(xué)可能就會說是畫有兩條魚的扇子等等。依次類推的問下去直至拼出一個圓。到最后一個圖形的組合時，就會有人想到花的形象上，由此自然導(dǎo)入本課主題——變花瓣 拼花圃

二、講授新課：（欣賞、分析）

1、在我們的生活中有很多我們熟悉的物品，而有一些它和花瓣的形狀又十分相似，動腦筋想一想在你的身邊和花瓣相似的物體有什么？（播放第二張幻燈片）

（讓學(xué)生展開討論，并以小組的形式予以回答，老師總結(jié)學(xué)生的答案，并展示與花瓣相似的物體簡筆畫，以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的視覺效果）

2、相似的東西我們可以直接感受到，可是有些物體看起來并不相似，比如我們最常見的手機(jī)，它和花卉之間有沒有一定的關(guān)系呢？請看投影屏（播放第三張幻燈片）

用手機(jī)來代替花瓣的形象有怎樣的寓意呢？——現(xiàn)代社會語言交流之花，現(xiàn)代通訊工具開拓了人們語言交流的空間。

請同學(xué)們仔細(xì)動腦思考：你能不能將生活中與花的形象并不相似的物體賦予新的含義，來代替花瓣，對花的形象進(jìn)行全新的塑造呢？（數(shù)字、字母、動物、植物、日常用品、食品）

（讓學(xué)生分組討論，并對設(shè)計構(gòu)思加以簡單的描述）

3、基本形確定了我們要把它組合成由N個基本形組合起來的新圖形，那么我們采用什么樣的辦法讓每一個基本形一致呢？（學(xué)生的回答中會出現(xiàn)對折、折疊、復(fù)印、畫好一個其他照描、印等不同方法，老師應(yīng)該對這些想法進(jìn)行肯定，如果有人提出鏤印的方法的話，可以順?biāo)浦劬唧w分析，如果沒有人提到的話，可以說其他方法大家都很熟悉，今天老師著重講解鏤印的方法）

4、鏤印的制作步驟：（進(jìn)行現(xiàn)場演示）

A、描稿 構(gòu)圖飽滿，要考慮問樣點(diǎn)線結(jié)構(gòu)的連接關(guān)系

B、 鏤刻 正稿、反稿；刻線要流暢光滑

C、漏印 固定鏤稿，刷色“濃、純、鮮、勻”

三、課堂作業(yè)：（活動、實(shí)踐）

今天請同學(xué)們再做一回花匠，運(yùn)用生活中你喜歡的、或有意義的、 有情趣的形象，通過老師今天講到的創(chuàng)意活動設(shè)計出具有新的象征意義的圖形，并予以命名，然后將自己畫好的設(shè)計稿拼貼到黑板上老師準(zhǔn)備好的花圃底版上，把它組合成一個大花圃。

（學(xué)生作業(yè)的過程中老師要不停的巡視，并多與學(xué)生交談，詢問其創(chuàng)作意圖、構(gòu)思，多啟發(fā)學(xué)生鍛煉其對自己設(shè)計構(gòu)思的評述能力）

四、課堂小結(jié)：

采用表格的形式讓學(xué)生對自己感興趣的一幅畫進(jìn)行評價。

初中政治教案設(shè)計范例 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識什么是合作中競爭與競爭中合作；

2.把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能；

3.在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

競爭和合作的關(guān)系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人

四、教學(xué)過程：

1、在合作中競爭

競爭與合作并不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存的。比如美國的微軟公司和我國的漢王科技公司，兩者既是市場競爭的對手，又是合作的伙伴，微軟的產(chǎn)品中有漢王的科技，兩家的產(chǎn)品在同一市場競爭，在競爭與合作中都得到了發(fā)展。

其實(shí)許多公司在發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，如要求員工步調(diào)一致，互通信息，互相支持。與此同時，員工之間的`競爭也非常激烈。許多員工把整個身心投入到工作去，提高自己的“業(yè)績”，以使自己在公司中得到更快發(fā)展。這就是所謂的“在合作中競爭”。指導(dǎo)學(xué)生劃出“在合作中競爭”的內(nèi)涵（97頁）。

①活動：班集體的合作競爭

②目的：通過明志中學(xué)八年級5班的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生明白在合作中競爭會使集體更強(qiáng)大，使個人進(jìn)步更快。

③要求：閱讀材料，歸納明志中學(xué)八年級5班的經(jīng)驗，討論明志中學(xué)八年級5班的經(jīng)驗歸我們的啟發(fā)？分析在建立良好班級體中，如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系？

④教師小結(jié)：取長補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們在合作中競爭的目標(biāo)。明志中學(xué)八年級5班是先進(jìn)集體。這個集體具有良好的班風(fēng)，有一股永不服輸?shù)木?。在與兄弟班級的競賽中，大家心往一處想，勁往一處使，各項工作都做的得很出色。班上同學(xué)各有自己的目標(biāo)，大家在學(xué)習(xí)中開展競賽，你追我趕，各顯神通，互相幫助，成績都很優(yōu)秀。這一事例使我們明白了，在合作中競爭會使我們個人進(jìn)步更快，使集體更加強(qiáng)大。

競爭是一種有效的合作方式，對我們來說要善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，敢于與他人競爭。下面我們看96頁的材料，每位同學(xué)選一個項目，按要求完成填空，等一會我們?nèi)嘟涣鳌?/p>

教師指導(dǎo)學(xué)生填寫，學(xué)生完成后進(jìn)行交流。

競爭并不意味著你死我活，競爭的目的在于超越自我，共同進(jìn)步，不以成敗論英雄。勝敗乃兵家常事，其實(shí)成功與失敗是相對的，沒有失敗就沒有成功，我們應(yīng)該正確地對待。面對競爭的成功，我們應(yīng)再接再厲，更進(jìn)一步；面對競爭的失敗，我們不應(yīng)彷徨苦悶，灰心喪氣，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗，奮起直追。只有這樣，才能取得最后的勝利。

2、在競爭中合作

美國有一大教堂發(fā)生火災(zāi)，2000名教徒在短短的10分鐘內(nèi)有序地從4個出口逃生，沒有混亂、擠壓，在求生一剎那的競爭中他們選擇了合作，是合作救了大家。教師講述97頁心理學(xué)家的實(shí)驗（可以讓學(xué)生分幾個小組同時做實(shí)驗，比一比哪一個小組用時最少）后提問：（當(dāng)堂實(shí)驗的，讓獲勝者回答前兩個問題）

（1）你認(rèn)為要在實(shí)驗獲勝最佳的方法是什么？

（2）這個實(shí)驗給我們什么啟示？

（3）合作與競爭的關(guān)系是怎樣的？

教師歸納：競爭中的合作要體現(xiàn)雙贏的原則，競爭對手不能相互拆臺、相互排斥，這樣會兩敗俱傷，雙反應(yīng)精誠合作、各盡其職，這樣才能相互促進(jìn)、共同提高，這也是在競爭中合作真諦所在。那么，我們?nèi)绾卧诟偁幹泻献髂模?/p>

首先，正確處理好自己與他人的關(guān)系。（板書）

我們要學(xué)會欣賞他人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向他人學(xué)習(xí)，這樣才能在競爭中超過別人。我們還要學(xué)會理解和諒解別人，學(xué)會換位思考，要原諒別人的錯誤，理解別人的難處，以誠相待這樣才能求得共同發(fā)展。

其次：需要我們有團(tuán)隊精神。（板書）

團(tuán)的精神使團(tuán)的內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻(xiàn)的群體精神。它的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻(xiàn)，使個人利益服從團(tuán)的利益。一個人的成功，離不開集體，離不開團(tuán)隊，團(tuán)隊精神是我們?nèi)〉贸晒Φ目煽勘Ｕ稀?/p>

3、課堂小結(jié)：現(xiàn)代社會是充滿激烈競爭的社會，它更需要有合作意識和奉獻(xiàn)精神，也更需要“在合作中競爭”和“在競爭中合作”的精神。我們在座的每一個同學(xué)都要走上社會，都要面對激烈的競爭，讓我們學(xué)會競爭，學(xué)會合作，學(xué)會欣賞，學(xué)會共享，以適應(yīng)未來社會，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

4、課堂練習(xí)：見練習(xí)冊。

初中政治教案設(shè)計范例 篇4

（一）、教學(xué)目標(biāo)：

了解社會主義道德的內(nèi)容，掌握我國法律和社會主義道德的關(guān)系和作用，懂得法制教育不能離開道德教育而孤立進(jìn)行

（二）、教學(xué)重難點(diǎn)：

我國法律和社會主義道德相互作用的具體表現(xiàn)

（三）、教學(xué)方法：

指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、案例講解啟發(fā)等

（四）、教學(xué)過程：

（復(fù)習(xí)提問）：什么是法律？

（學(xué)生回答，教師歸納）：法律是由國家制定或認(rèn)可的，以規(guī)定權(quán)利義務(wù)為內(nèi)容，具有國家強(qiáng)制性和普遍約束力的行為規(guī)范。是掌握國家政權(quán)的人們管理國家的工具。請同學(xué)們先瀏覽今天要學(xué)習(xí)的框題。 (教師寫板書)

二、（板書）

1、我國法律和社會主義道德相輔相成（板書）

請同學(xué)們仔細(xì)閱讀第12頁第一段回答下列問題

社會主義道德包括的內(nèi)容、核心和原則（板書）

（學(xué)生回答，教師歸納）：社會主義道德包括的'內(nèi)容有：社會公德、職業(yè)道德、家庭美德等，核心是為人民服務(wù)，其原則是集體主義。

我國法律和社會主義道德有著密切聯(lián)系，一般情況下，法律禁止的，道德也就譴責(zé)；法律鼓勵的，道德也就倡導(dǎo)，二者是互相配合，互相促進(jìn)，互相補(bǔ)充的。

2、我國法律和社會主義道德相互作用的具體表現(xiàn)（板書）

（1）、我國法律體現(xiàn)并維護(hù)社會主義道德（板書）

請問：我國法律是如何體現(xiàn)并維護(hù)社會主義道德的？

（學(xué)生回答，教師歸納）：對，我國的《憲法》、《婚姻法》、《刑法》等法律中都有明確的法律條文規(guī)定，這些都體現(xiàn)和維護(hù)了社會主義道德。

然而，再多的法律條款也難以做到巨細(xì)無遺，不可能對社會生活的一切方面和所有的問題作出明確的規(guī)定

展示小黑板：閱讀材料，回答問題，教師歸納：

（2）、社會主義道德補(bǔ)充著我國法律的不足，支持、促進(jìn)著我國法律的貫徹實(shí)施（板書）

請一位同學(xué)朗讀第15頁小字部分的內(nèi)容，并思考問題：單錫康的事例說明了什么？為什么？

（3）、提高社會成員的道德水平，有助于人們自覺做到守法、護(hù)法（板書）

（小結(jié)）：正因為我國的法律和社會主義道德相輔相成，所以我們既要堅持依法治國，又要堅持以德治國，二者相結(jié)合。

（五）、拓展練習(xí)：

見小黑板

（六）、布置作業(yè)：

（七）、板書設(shè)計：

（略）

初中政治教案設(shè)計范例 篇5

陳教師的這節(jié)公開課是探索對話式課堂教學(xué)方法的實(shí)驗課。課堂中，教師力求創(chuàng)設(shè)情景，科學(xué)設(shè)問，尊重學(xué)生，優(yōu)化課件，調(diào)動學(xué)生積極性，吸引，鼓勵，指導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂對話。

一、教學(xué)思想

導(dǎo)入的視頻很能打動人心，幾乎全班學(xué)生的注意力都被吸引，進(jìn)入了教師創(chuàng)設(shè)的情景中。為接下來開展對話課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。問題的設(shè)計能關(guān)照學(xué)生的生活體驗，而且教師提問親切，生師互動熱絡(luò)，教師想擴(kuò)大對話課堂教學(xué)效果的意圖十分明顯。講解重難點(diǎn)問題時，能配合學(xué)生思考進(jìn)度，逐步把思考的成果板書在黑板上，而不是采用標(biāo)簽式的板書。這種隨著思維進(jìn)展逐步板書，獨(dú)具教師個性，顯然更能吸引學(xué)生的注意。最后用了一個圖表式的文本作課堂小結(jié)，這種知識系統(tǒng)化的文本為學(xué)生提供必要的認(rèn)識前提。學(xué)生進(jìn)行生本對話的效率更高了，使學(xué)生在下課之后，對課堂所學(xué)的知識記憶猶在。本節(jié)課體現(xiàn)面向全體的學(xué)生，注意創(chuàng)設(shè)情景，開展對話式教學(xué)，以學(xué)生為本的教學(xué)思想，說明講課老師具備較強(qiáng)的現(xiàn)代教育觀。

二、教材處理和教法運(yùn)用

本課知識點(diǎn)多，涉及面廣，重難突出。授課老師綜合運(yùn)用情景教學(xué)法，提問法，討論法，講授法，啟發(fā)法、小組探究等方法，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，較好地完成教學(xué)任務(wù)。

導(dǎo)入新課采用的教學(xué)視頻很能調(diào)動學(xué)生情緒，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面很有幫助，只是，視頻中表現(xiàn)低收入群眾的情景較多，沒有強(qiáng)烈的對比。如果有相應(yīng)的對比性情景相襯，比如高檔會所的里面豪華與不遠(yuǎn)處某個情景對比，等等。這樣的對比來那么兩三個回合，反差越強(qiáng)烈，對學(xué)生思考問題越有幫助。

我國收入分配與社會公平現(xiàn)狀這一環(huán)節(jié)教學(xué)中，學(xué)生情感很投入，雖然有可能擠掉“公平與效率”的時間，但慢節(jié)奏有利于學(xué)生在潛移默化中產(chǎn)生情感共鳴，為理解公平分配的意義埋下伏筆。

教學(xué)重點(diǎn)突出。在講如何實(shí)現(xiàn)公平分配時，教師運(yùn)用了小組討論法，探究法，提問法。課堂氣氛熱烈，生生對話，生本對話，生師對話活躍，充分。教學(xué)難點(diǎn)突破在講認(rèn)識和處理效率與公平的關(guān)系時，主要采用提問法和探究法，配合多媒體課件，主題明確，邏輯性強(qiáng)。教師在與學(xué)生互動時不乏俏皮話，這些細(xì)節(jié)對調(diào)動學(xué)生參與課堂對話的積極性無疑起到了積級作用。

課堂小結(jié)不是簡單地進(jìn)行文本展示，還配合教師講解。四個部分的知識環(huán)環(huán)相扣，過度自然，充分展示了教師能準(zhǔn)確把握教材體系及知識體系。

除了導(dǎo)入視頻可以稍加改進(jìn)之外，本人覺得，在認(rèn)識和處理效率與公平這個環(huán)節(jié)學(xué)生參與對話的積極性很高，但對話的深度與“我國收入分配與社會公平現(xiàn)狀”這個環(huán)節(jié)相比稍顯遜色。當(dāng)然，教學(xué)注定是一門遺憾的藝術(shù)，解決話的深度的問題還有很長的路要走。

初中政治教案設(shè)計范例 篇6

一、活動目標(biāo)：

通過形式多樣的活動，使學(xué)生開始關(guān)注并了解一些歷史上和當(dāng)今時代的一些廉政名人的事跡，并欣賞、崇敬清政廉潔、誠實(shí)守信這樣一種寶貴的思想品質(zhì)，在學(xué)生的心靈中種下廉潔、誠信的種子，使得學(xué)生在今后的發(fā)展過程中，能具備這樣一種素質(zhì)。

二、活動準(zhǔn)備：

收集廉政人物事跡

收集廉政人物名言

小品等節(jié)目排練準(zhǔn)備

三、活動內(nèi)容：

1. 故事：《包拯拒禮》

2. 小品：白居易怒打行賄人

3. 仁長霞片斷

4. 小品：包拯判案

四、活動過程：

主持人A：我們是今后社會主義建設(shè)的棟梁，更是祖國未來的希望，學(xué)生要從小養(yǎng)成廉潔自律的良好品德，以貪為恥，以廉為榮。

主持人B：目前，在全社會已經(jīng)開始形成尊廉、崇廉、愛廉的良好氛圍，我們希望通過學(xué)校開展一系列“廉政文化進(jìn)校園”活動，在我們的思想中播下“廉潔誠信、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、自律自強(qiáng)”的廉潔品質(zhì)的種子。

主持人A：從古至今，有多少清正廉潔、務(wù)實(shí)為民的清官廉吏受到百姓的崇敬與愛戴，他們的形象深入人心，他們的故事久久傳頌。

主持人B：那么，現(xiàn)在，我們就來聽一個淵遠(yuǎn)流傳的故事《包拯拒禮》吧。

主持人A：大家都應(yīng)該知道，一身正氣乃做人之本，兩袖清風(fēng)是為官之道。只有視個人名利淡如水，才能視人民利益重如山。白居易就是這樣一個人。請觀看現(xiàn)代版小品《白居易怒打行賄人》。

主持人B：白居易非己物成貪心一絲不取，是他利棄私欲一點(diǎn)不沾 。如今有些貪官臺上講清正廉潔，但在背后把黑手伸進(jìn)國家和百姓的口袋。從剛才的小品中，就表現(xiàn)了白居易兩袖清風(fēng)，一錢莫取的作風(fēng)。

主持人B：警察是小朋友心目中敬畏又害怕的人。他們?yōu)樽鎳鵀槿嗣衿床珚^斗，有的甚至都獻(xiàn)出了寶貴的生命。任長霞就是其中一個典型的例子。請看小品《任長霞》片斷，

主持人A：包拯是以龍閣直學(xué)士權(quán)知開封府，審案名察，執(zhí)法嚴(yán)峻，不畏權(quán)貴，不徇私情，清正廉潔，令行禁止，是個不折不扣的包青天。請看包拯判案，

主持人B：剛剛的.小品都看過了，聽過了，笑過了，可腦子還沒用呀！接下來就請曹阿嬌，方怡寧，王怡鑫出幾道智力題給大家。認(rèn)真聽題目！答對了還有小獎品！

主持人A：他們的謎語不錯吧！那么接下來一個環(huán)節(jié)便是名人人樂翻天，答對的人可獲得獎品。

合：我們期盼著廉潔的清風(fēng)吹遍校園的每一個角落，希望大家與誠信守信守法同在，與崇廉倡廉同行。

合：現(xiàn)在我宣布七年級二班班清政廉潔主題班會到此結(jié)束。

五、班主任寄語（小結(jié)）：

清政廉潔指不貪污腐化，不奢侈浪費(fèi)，不以權(quán)謀取私利，貪贓枉法。同時也指有道德修養(yǎng)，行為純潔。不隨便索取不應(yīng)有的報酬和不正當(dāng)?shù)呢敭a(chǎn)，并以身作則，同腐敗現(xiàn)象做斗爭。廉潔是指視名利淡如水，看責(zé)任重如山，少追求物質(zhì)上的享受，多積攢精神上的富有，堅守住做人的氣節(jié)，保持做人的本分。廉潔是中華民族的傳統(tǒng)美德，是華夏精神中一顆璀璨的明珠，我們中學(xué)生就要把清正廉潔作為一種行為規(guī)范，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這種精神。雖然我們還沒有反腐的這種能力，但是在人人對權(quán)錢交易、以權(quán)謀私等腐敗現(xiàn)象深惡痛絕的今天，我們作為一名中學(xué)生，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)清正廉潔是很有必要的，在今天的主題班會上我們在心里種下了清政廉潔的種子，從小樹立起遠(yuǎn)大的理想，將來一定能在社會上一定能走得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)！

初中政治教案設(shè)計范例 篇7

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，晚上好。學(xué)校安排我點(diǎn)評一下王老師的課，談不上點(diǎn)評，僅僅談?wù)効捶āＮ颐艘粋€題目：

一節(jié)精彩的政治課

聽了王老師的《政治權(quán)利與義務(wù)》這一節(jié)課，感受最深的是：他很好的運(yùn)用了“三步五環(huán)節(jié)”課堂理念來統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)課，講的很精彩，展示了一位優(yōu)秀政治教師的風(fēng)范和優(yōu)點(diǎn)，需要我學(xué)習(xí)的地方也很多。

第一、整節(jié)課系統(tǒng)性強(qiáng) ，自學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。

王老師以播放正在進(jìn)行的十二屆全國人大一次會議的有關(guān)視頻導(dǎo)入新課，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓學(xué)生結(jié)合學(xué)案的自學(xué)部分去閱讀教材，大約用了（5分鐘）時間，在學(xué)生閱讀之后,通過設(shè)計幾個重要的問題讓學(xué)生回答，來檢查自學(xué)情況，教師再加以點(diǎn)拔，自然的把問題的答案呈現(xiàn)出來，在這里很好的處理了這么多自學(xué)內(nèi)容與檢查落實(shí)的矛盾，講與不講的矛盾。整節(jié)課以問題探究為龍頭，以思維訓(xùn)練為主線，給人的感覺是內(nèi)容多而不亂，環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。

第二、自主性、合作性強(qiáng) ， 體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。

王老師在教學(xué)中充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的新課改理念。這節(jié)課，立足于“學(xué)生的發(fā)展”，這種發(fā)展不只是簡單的教材知識的羅列，更多地是教材知識的重組和整合，把教材內(nèi)容濃縮成幾個探究問題，讓學(xué)生緊緊圍繞這幾個問題去思考去探究去總結(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)科思維。在掌握基礎(chǔ)知識之后，提升學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。

整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動、生生互動，在教學(xué)中教師留時間讓學(xué)生去回憶、去探索、去尋找問題的答案，學(xué)生有合作交流、探討研究的時間。比如：突破公民參與政治生活應(yīng)把握基本原則，采用了情景模擬，“賄選”自編情景劇，通過人物對話反映了選舉中存在的問題，從中體會行使權(quán)利和履行義務(wù)應(yīng)該遵守的基本原則有哪些。這些充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、合作性、探究性強(qiáng)，深刻的體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

第三、精講、點(diǎn)撥，突破疑難點(diǎn)。

本節(jié)課內(nèi)容比較多，但王老師通過精心設(shè)計，化繁為簡，精講點(diǎn)撥，通過設(shè)計易混點(diǎn)、易錯點(diǎn)，如：

1、在我國，所有的公民都擁有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

2、選舉權(quán)是選舉

國家機(jī)關(guān)工作人員的權(quán)利。監(jiān)督權(quán)幾個方面的區(qū)分，法律面前一律平等（立法不平等的理解）等等，很好的突破了疑難點(diǎn)，再加上有激情的語言，震撼了課堂，提高了效率。顯示出王老師很高的課程理念，再比如課堂小結(jié)，用了一般思維（是什么---政治性權(quán)利義務(wù)有哪些、為什么---我國是人民當(dāng)家作主的國家、怎么辦--公民參與政治生活應(yīng)遵循的原則）很好的統(tǒng)領(lǐng)了本節(jié)課的知識，呈現(xiàn)了知識的立體感覺，便于學(xué)生理解記憶。

第四、時代性強(qiáng)，熱點(diǎn)把握準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)倪x用情境材料。

從開始的全國人代會的視頻，到我市的十七屆人大二次會議，再到三月份的學(xué)雷鋒活動，以及我們身邊的環(huán)境，如食堂標(biāo)語等等，無不顯示出王老師善于觀察、善于撲捉當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r政材料，再設(shè)計上帶有思維含量的問題，提高了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力。也顯示了一名優(yōu)秀政治教師的所應(yīng)有的善于撲捉時代信息的優(yōu)秀品質(zhì)。

第五、整節(jié)課注意了知識把握與思想教育相結(jié)合。

從自由與法律關(guān)系處理，到“賄選”情景模擬；從打油詩學(xué)法律到食堂標(biāo)語厲行節(jié)約；從每小結(jié)的精彩語言的誦讀到以“切實(shí)履行義務(wù)，厲行勤儉節(jié)約”為主題課后實(shí)踐作業(yè)無不滲透了這一德育思想。發(fā)揮了政治課德育的主陣地。

第六、課堂評價、共同體的利用、課堂留白、作業(yè)布置等其他環(huán)節(jié)都很好的貫徹了“三步五環(huán)節(jié)”課堂理念，成立評價團(tuán)隊，老師在整個授課過程中對學(xué)生的展示從不吝嗇使用鼓勵性的語言進(jìn)行評價，并讓評價團(tuán)隊做好記錄，不僅有老師的評價，還有生生之間的評價，課程結(jié)束評出最佳共同體。予以表揚(yáng)鼓勵。

其它：課件的設(shè)計，從形式到內(nèi)容都下了一番功夫，很好的體現(xiàn)了“三步五環(huán)節(jié)”課堂理念，有一張圖片直接設(shè)計了自學(xué)---對話---評價，用它來統(tǒng)領(lǐng)全課。值得學(xué)習(xí)借鑒。

很多優(yōu)點(diǎn)不一一闡述了。 需要商榷的地方：

1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立：能否依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求“引述憲法對公民政治權(quán)利和義

務(wù)的有關(guān)規(guī)定，說明公民有序參與政治生活的意義?！泵抗?jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立要先

看看課標(biāo)，可能把握的更準(zhǔn)。

2. 基礎(chǔ)知識的把握應(yīng)如何系統(tǒng)化？講與不講的知識如何讓學(xué)生全面系統(tǒng)的

把握？

3. 一些模糊點(diǎn)的處理上應(yīng)再加強(qiáng)說明。（立法權(quán)，誰立法，是否是全國人

大代表去立法，還是他們?nèi)バ惺沽吮頉Q權(quán)、當(dāng)然這一部分還要在后面講，選舉權(quán)與被選舉權(quán)），監(jiān)督權(quán)的方式區(qū)別用了一個例子很好，但是否是一一對應(yīng)，對同一現(xiàn)象可能采取多種方式監(jiān)督。

4. 形式的多樣性與知識內(nèi)容的把握應(yīng)如何做到統(tǒng)一？

何轉(zhuǎn)化到學(xué)生的頭腦中。并運(yùn)用這些理論去解決問題，需要滲透一些解題方法的分析。準(zhǔn)確的答案展示，畢竟要考試的高分。

以上僅是個人看法，說的不對的地方請領(lǐng)導(dǎo)老師們批評指正，再次感謝王老師給我們提供了一節(jié)精彩的課。

初中政治教案設(shè)計范例 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過選取的事跡，使初中生樹立勤儉樸素、遵守紀(jì)律、明辨是非的基本觀念，初步形成公民意識、法律意識以及誠實(shí)正直、遵紀(jì)守法等良好品質(zhì)。

2、使他們從小就了解反腐倡廉的有關(guān)知識，從小培養(yǎng)學(xué)生尊重有操守、重清廉的古今人物，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。

3、通過多種形式的活動形式讓學(xué)生從小樹立廉潔自律的意識，使學(xué)生意識到廉潔就在我身邊，從我做起，從小事做起。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入出示“廉”

“廉”可以組成那些詞。(廉潔、廉恥、清廉、廉明、廉正)

你知道廉是什么意思嗎?

從古至今，有不少人用一身正氣，一世清白大大書寫了這個“廉”字，下面我們一起來看一個故事。

二、明理故事一：《兩袖清風(fēng)的于謙》。

1、讀一讀，找找看，故事中哪些地方體現(xiàn)了于謙兩袖清風(fēng)?

(“一身布衣，兩袖清風(fēng)”)

2、你對于謙還有哪些了解?(石灰吟)

3、學(xué)生讀一讀，

4.問：《石灰吟》這首詩抒發(fā)了于謙怎樣的一種情懷?

5.這首石灰吟更是于謙一生的.寫照，作者以石灰作比喻，來表明他為國盡忠、不畏權(quán)貴的品格和堅守高尚情操的的決心。

6、小結(jié)：于謙是古代歷史上廉潔為公的一個杰出代表，在中國幾千年的歷史長河中，有許許多多像于謙這樣廉潔自律的人，他們?yōu)橹腥A民族的發(fā)展發(fā)揮了一可估量的作用。我們再來看一個小故事。

故事二：《毛澤東不搞特殊》

1、找找毛澤東不搞特殊的句子。

2、想想毛澤東為什么不搞特殊。

3、事雖小，但小中見大，主席那光輝的形象就在這一碗白米干飯中熠熠生輝。難怪有一首詩這么寫道：

4、推倒三山興偉業(yè)，流傳四卷鑄雄魂。清廉自律高風(fēng)范，長使人民感念深";(大屏幕出示)，學(xué)生讀。把人民利益放在首位，人民永遠(yuǎn)感念他。

5、像毛澤東這樣不搞特殊、廉潔自律的領(lǐng)導(dǎo)人還有很多，他們都清正廉潔、心中裝著國家、裝著人民。比如我們這本書上的：——、——、——、

6、像這樣的人、這樣的事在中國歷史上有很多很多，人民銘記著他們、贊頌著他們。正所謂：為民著、民恒愛之。課前，我們同學(xué)通過查資料、一定了解了不少廉潔自律的人和事，我們一起來交流一下。

三、導(dǎo)行說說我最欣賞、敬佩的一個人、一件事、一首古詩、一句格言。(播放荷花的課件)

要求：

人：用一兩個詞語概括

事：用一兩句話介紹。

詩：背一背

格言：誦一誦

小結(jié)：他們有的光明磊落、坦蕩無私，有的一心為民，不計報酬，有的不畏強(qiáng)權(quán)、敢于直言，忠于職守、執(zhí)法嚴(yán)明，他們是我們的榜樣，是我們生活的引路人。

總結(jié)：讓我們每個同學(xué)都把正直、無私、廉潔清明、嚴(yán)于自律這樣的意識深深地扎根在心里，做一個廉潔自律的小公民。

初中政治教案設(shè)計范例 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過吉祥物的設(shè)計培養(yǎng)創(chuàng)造性的想象力和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。（創(chuàng)造意識）

2、訓(xùn)練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng)造。（雙基）

3、培養(yǎng)學(xué)生對集體活動的興趣。（德育）

4、感受夸張造型的情趣和明快的色彩關(guān)系。（審美）

教學(xué)重點(diǎn)：

吉祥物的創(chuàng)作構(gòu)思

教學(xué)難點(diǎn)：

吉祥物的造型和色彩設(shè)計

教學(xué)過程：

導(dǎo)入

教師在黑板上寫上大大的“NBA”。這三個字母組合，在座的除了外星人以外，我想大家都是知道的。其實(shí)說到NBA，同學(xué)們都懂的比我多。即使了解少的女同學(xué)也知道姚明和他所在的火箭隊吧，同學(xué)們認(rèn)識這個嗎？（出示火箭熊圖片）對，他就是火箭隊的吉祥物“火箭熊”。如果說姚明是火箭隊的明星，那么“火箭熊”就是火箭隊的福星，火箭的球迷們相信他能為火箭帶來吉祥和好運(yùn)。

學(xué)習(xí)新知識

知識介紹

含義，

明確內(nèi)容其實(shí)吉祥物古已有之，中國的龍鳳成祥，蝙蝠送福。而我們現(xiàn)在展示的、包括同學(xué)們經(jīng)常掛在嘴邊的、也是今天要講的吉祥物，則屬于當(dāng)代視覺傳達(dá)設(shè)計的范疇，更具現(xiàn)代性和商業(yè)性。同學(xué)們經(jīng)常會在書本上，電視上，生活中見到，那誰知道什么是吉祥物呢？請同學(xué)們來回顧一下，你見過一些什么樣的'吉祥物，是屬于哪個活動？（學(xué)生之間相互討論，發(fā)表意見）師：請同學(xué)們把書翻到第13課，仔細(xì)地看一看書，待會我想請一位同學(xué)告訴老師，吉祥物到底是什么？他有什么意義呢？

（學(xué)生通過對課本的閱讀了解到吉祥物含義。）

吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含期盼成功的愿望。

注重學(xué)生自主觀察、思考與集體的討論想結(jié)合，了解吉祥物的含義，同時也簡單認(rèn)識到吉祥物與主題的關(guān)系，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

欣賞研究

一、明晰含義

①猜猜看他們是誰的使者？

這是1999年韓國國際環(huán)境博覽會吉祥物。他們是太陽山和水，象征了陽光、空氣、水、大地等和環(huán)境息息相關(guān)的物質(zhì)。

②這是日本足球聯(lián)賽吉祥物。用足球作為足球賽的吉祥物十分的典型，被擬人化處理的足球頭戴皇冠，身披斗篷，雙手握拳，準(zhǔn)備要向前沖的樣子，形象憨態(tài)可掬，色彩鮮明，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，有效的表達(dá)了足球的精神。

結(jié)：吉祥物應(yīng)該選擇合適的原型進(jìn)行設(shè)計，充分表達(dá)活動主題。為了是主題更明確我們可以在設(shè)計的時候加上一些服飾和道具。

二、造型特點(diǎn)

看了這些吉祥物，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，雖然我們剛才反復(fù)說到原型是某個動物或者某個玩具，但是，吉祥物并不是簡單的對原型的復(fù)制，它還加入了一些東西，讓人感覺到特別的卡通可愛。我們以吉祥物“盼盼”為例來看一看。

③盼盼的原型是大熊貓，熊貓在藝術(shù)家的筆下慢慢轉(zhuǎn)變了。哪位同學(xué)能告訴老師，“盼盼”和真實(shí)生活中的大熊貓到底有哪

教案《七年級美術(shù)上冊《設(shè)計吉祥物》教案二》，來自網(wǎng)！

些地方不一樣呢？（提示從表情、動作、道具三個方面闡述）

師總結(jié)原因：吉祥物運(yùn)用了夸張和擬人的方法進(jìn)行設(shè)計，看上去和真實(shí)生活中的不一樣，更加的可愛、夸張、活潑、憨厚，符合活動主題。

生對照總結(jié)，觀看幾幅課本吉祥物的圖片，加深印象。

④1996年亞特蘭大奧運(yùn)會的吉祥物“藝奇”的主色調(diào)是什么顏色？

A、白色

B、藍(lán)色

C、紅色

⑤1998年長野冬奧會吉祥物“小雪”的主色調(diào)是什么色系？

A、紅色系

B、綠色系

C、藍(lán)色系

我們再仔細(xì)觀察其他作品，除了都有一個主色調(diào)外，還發(fā)現(xiàn)了什么？

觀察總結(jié)：對比鮮明色彩亮麗

利用①、②兩個問題，形象化地鞏固了吉祥物的含義，強(qiáng)調(diào)吉祥物應(yīng)該選擇合適的原型進(jìn)行設(shè)計，充分表達(dá)活動主題。同時也灌輸了一些吉祥物的設(shè)計知識，比如形象、服飾，甚至姓名都應(yīng)與活動吻合。

通過③，學(xué)生初步認(rèn)識吉祥物的造型與表現(xiàn)手法，在對比分析中明確，解決教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。

通過④、⑤兩題了解吉祥物色彩的重要性，初步認(rèn)識到設(shè)計色彩的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性。

識探究總結(jié)，解決難點(diǎn)1、確定一個主題。（主題班會，愛鳥周，體藝節(jié)等）

2、選定一個原形。（小動物，小文具，器皿等）

3、對原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形：形體，動作，表情，服飾，手持的代表性道具等。

4、色彩設(shè)計：要求大膽，鮮亮，明快，有特點(diǎn)。

教師的示范使學(xué)生有的放矢，消除了學(xué)生對設(shè)計的恐懼心理

結(jié)合前面內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，總結(jié)能力。使學(xué)生把握住知識重難點(diǎn)

教師示范（和相關(guān)內(nèi)容同步）

主題：書畫展

原型：毛筆、畫筆、墨汁、硯臺、調(diào)色板等（教師用手繪線條的形式呈現(xiàn)）。

擬人化：選取以上當(dāng)中的一種進(jìn)行擬人化處理。

色彩：師生根據(jù)色彩特點(diǎn)創(chuàng)意上滿意的色彩。

學(xué)生體驗鞏固提高自己確定主題和原形設(shè)計一個吉祥物，另外給自己設(shè)計的吉祥物取個好聽而且體現(xiàn)主題的名字。

作業(yè)要求：

⑴用繪畫的手法將設(shè)計表現(xiàn)出來，注意線條的清晰，色彩的鮮明。

⑵干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，也可以將作品裱在黑板紙上。

⑶在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。

通過動手設(shè)計制作，將書本知識和感受傾注于畫布，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫造型能力和對美的感受。

展示欣賞體驗成功學(xué)生展示自己的作品，暢談創(chuàng)意或得意之處。

自評互評結(jié)合，教師鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

積極的評價，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和自信心。使學(xué)生不畏懼困難，體驗成功的喜悅。

課堂小結(jié)拓展延伸總結(jié)本課知識點(diǎn)，建議學(xué)生課余將設(shè)計圖做成立體效果。或為其他活動設(shè)計吉祥物。

初中政治教案設(shè)計范例 篇10

本節(jié)課采用情境教學(xué)法和合作探究法進(jìn)行《收入分配與社會公平》的學(xué)習(xí)，重難點(diǎn)突出，基本實(shí)現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)，突出了自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位?，F(xiàn)從以下幾個方面對本節(jié)課進(jìn)行分析。

一、課堂引入----激發(fā)學(xué)生參與對話的熱情

本節(jié)課采用學(xué)生喜聞樂見的視頻和七人分粥的小故事的形式引出社會公平這個話題，這種課堂引入方式調(diào)動了學(xué)生的積極參與，在此過程中充分肯定學(xué)生自己的體驗，激發(fā)了學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣。

二、環(huán)節(jié)設(shè)計----體現(xiàn)建構(gòu)主義教學(xué)理念

本節(jié)課設(shè)計了階梯型問題，一步步引導(dǎo)學(xué)生由易到難自主學(xué)習(xí)，通過問題的發(fā)現(xiàn)、突破，最后實(shí)現(xiàn)問題的解決。在整個教學(xué)過程中通過讓學(xué)生與文本對話自己發(fā)現(xiàn)問題，又在與老師、學(xué)生及自我的對話中解決問題從而主動建構(gòu)文本意義。

三、學(xué)生參與----體現(xiàn)以學(xué)生為主體的師生對話和生生對話

本課在如何實(shí)現(xiàn)社會公平環(huán)節(jié)設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)前我國收入分配的現(xiàn)狀尋找相應(yīng)的對策這一活動，注重學(xué)生的參與與合作探究，老師能夠針對學(xué)生的個別差異進(jìn)行個別指導(dǎo)，在學(xué)生發(fā)言的同時并讓其他同學(xué)進(jìn)行評價和補(bǔ)充，由于時間的限制，師生互動、生生互動展開得還不夠充分。

四、學(xué)生評價----體現(xiàn)發(fā)展性評價

本課教師在課堂中充分開展師生評價、生生評價和學(xué)生自我評價，并善于運(yùn)用激勵性語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在及時捕捉學(xué)生存在的問題從而進(jìn)行診斷性評價方面略有不足。

五、教師修養(yǎng)----展現(xiàn)教師專業(yè)能力，充分發(fā)揮教育機(jī)智

本節(jié)課有一定難度但教師能自然過渡，從容完成，并在指導(dǎo)學(xué)生討論的過程中能充分尊重學(xué)生和傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識。

總之，本節(jié)課設(shè)計層次分明，環(huán)環(huán)相扣，運(yùn)用多媒體手段，但又不拘泥于多媒體，有板書有討論，對待教材真正做到“用教材教”而不是“教教材”，是一節(jié)不錯的新課。如果在生生對話和學(xué)生評價方面稍加改進(jìn)，整節(jié)課效果會更好。