幼兒園與拼音教學(xué)計(jì)劃
發(fā)布時(shí)間:2023-07-23 幼兒園拼音教學(xué)計(jì)劃 拼音教學(xué)計(jì)劃幼兒園與拼音教學(xué)計(jì)劃14篇。
光陰易逝，我們即將開始新的一學(xué)期，需撰寫出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)計(jì)劃，以便在教學(xué)過程中凸顯出教學(xué)重點(diǎn)。要制定一份優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，需要注意以下幾個(gè)方面。
首先，明確教學(xué)目標(biāo)。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠在學(xué)期末達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)成果。這有助于指導(dǎo)教師制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。
其次，合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。教學(xué)計(jì)劃需要合理安排不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)能夠順利完成，并且能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。
第三，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)考慮選擇適合學(xué)科和學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。
第四，關(guān)注評估和反饋。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)設(shè)定科學(xué)合理的評估方法，用于測評學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果，并及時(shí)提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和提高學(xué)習(xí)效果。
最后，不斷反思和優(yōu)化。教學(xué)計(jì)劃制定后，需要教師不斷進(jìn)行反思和優(yōu)化，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
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幼兒園與拼音教學(xué)計(jì)劃 篇1
學(xué)前班拼音教學(xué)，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進(jìn)幼兒積極的思考和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。下面是我的教學(xué)計(jì)劃：
一、情況分析
我班幼兒正值幼小銜接的關(guān)鍵一年，大部分寶寶都有拼音基礎(chǔ)，有一部分寶寶雖會寫一些拼音字母但還不熟悉?？墒侵档脩c幸的是孩子們對知識的渴望，對學(xué)習(xí)保有熱情，這無疑給我們的教學(xué)帶來方便。
二、教學(xué)模式
根據(jù)我班幼兒特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)主要采取諧音教學(xué)法，運(yùn)用形象的圖片，聯(lián)系數(shù)學(xué)中的數(shù)字特點(diǎn)，讓孩子對所學(xué)拼音的形進(jìn)行聯(lián)想。在教學(xué)活動(dòng)中，盡可能多的設(shè)置情景，讓幼兒在生動(dòng)、活潑、形象、可感的環(huán)境中不知不覺的習(xí)得知識，掌握本領(lǐng)。貫徹以幼兒為主體，變被動(dòng)注入為主動(dòng)吸收，特別在課堂中引入賞識教育，以鼓勵(lì)贊賞為主的教育理念。采用“看圖—聯(lián)想—諧音”的導(dǎo)入新課模式，再練習(xí)采用分組練習(xí)，游戲接龍等豐富多彩的活動(dòng)方式變枯燥的課堂為活潑的形式進(jìn)一步吸引幼兒向?qū)W，更好的快樂學(xué)習(xí)。鞏固以老師的形體或手指操等形象的肢體語言來刺激幼兒進(jìn)一步掌握所學(xué)知識本領(lǐng)。最后，家園共育，讓家庭教育參與到學(xué)校教育當(dāng)中來，家長與孩子共同完成練習(xí)冊來檢驗(yàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果，老師第二天及時(shí)檢查，反饋信息。
三、學(xué)期目標(biāo)
1.讓幼兒了解我國語言的發(fā)展進(jìn)程，起點(diǎn)而對拼音產(chǎn)生興趣。
2.知道本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為單韻母和聲母，及一部分音節(jié)，并能對簡單音節(jié)進(jìn)行拼讀。
3.會讀、會寫及知道所學(xué)字母的字形、筆順、發(fā)音以及所占四線格的位置。
4.對所學(xué)字母的歌謠能信手拈來，熟練掌握。
5.在課堂教學(xué)中引入常規(guī)訓(xùn)練如愛惜書本，按時(shí)完成作業(yè)，舉手回答問題等。
四、教學(xué)內(nèi)容
教材《啟蒙拼音》和《啟蒙拼音練習(xí)冊》。
拼音由6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母組成，在教學(xué)中要讓幼兒認(rèn)識字母的形、筆順、發(fā)音和所占的位置。在聲母教學(xué)中引入音節(jié)的拼讀，讓幼兒掌握拼讀的調(diào)號，介母以及部分韻母在拼寫時(shí)一些規(guī)則。在練習(xí)冊的學(xué)習(xí)中，更好鞏固所學(xué)知識，將所學(xué)的知識應(yīng)用到練習(xí)冊中再推之到實(shí)際生活中。
幼兒園與拼音教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、教材分析
本學(xué)期拼音教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母及其學(xué)習(xí)復(fù)韻母相結(jié)合的拼讀，個(gè)別整體認(rèn)讀音節(jié)，本冊教材主要由復(fù)韻母、前鼻韻母和后鼻韻母三部分組成，教材編排力求符合學(xué)前幼兒的年齡特點(diǎn)，力求做到分量、程度適當(dāng)，便于教和學(xué)。每個(gè)復(fù)韻母都配上一幅圖，以插圖指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音，以字母與圖象教幼兒熟記字母，同時(shí)認(rèn)讀四聲的標(biāo)號。通過23個(gè)聲母，聲母與單韻母相拼音節(jié)的學(xué)習(xí)，使幼兒學(xué)會掌握簡單的拼音技巧，用韻母帶調(diào)的拼音方法，不數(shù)調(diào)，一口讀出，并初步地學(xué)習(xí)了部分整體認(rèn)讀音節(jié)及其直呼方法。
二、教學(xué)要求
1、了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)地按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)。
3、幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢，為幼兒升入一年級做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
4、這一學(xué)期幼兒主要掌握九個(gè)復(fù)韻母，五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母拼、讀、寫的方法。
5、通過游戲活動(dòng)能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。
三、根據(jù)以上分析制定相應(yīng)的組織與實(shí)施措施。
拼音教學(xué)的組織與實(shí)施：為了使幼兒所學(xué)拼音知識，能夠?yàn)槿胄W(xué)打下良好的基礎(chǔ)。首先，根據(jù)漢語拼音的教學(xué)規(guī)律，并且遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)以及幼兒的個(gè)體差異，以集體教學(xué)活動(dòng)為主，采用小組活動(dòng)，個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的組織形式。在教學(xué)活動(dòng)中，以圖為主，以讀為主，幫助幼兒及時(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，把重點(diǎn)，難點(diǎn)穿插于一日活動(dòng)，使幼兒的語言聽辯能力逐步提高。
四、家園聯(lián)系
教師應(yīng)與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在園與家里的學(xué)習(xí)情況，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，要求家長每日督促，檢查孩子的作業(yè)，拼音要多讀，多寫，對孩子不懂的和沒有完全掌握的知識，能夠及時(shí)的反饋給教師。
幼兒園與拼音教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、拼音教學(xué)計(jì)劃
學(xué)會復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
二、寫字教學(xué)計(jì)劃
1、寫字方面，熟練掌握基本的漢字筆畫名稱及書寫，加強(qiáng)認(rèn)識漢字的深度，要求能在田字格中按照筆順規(guī)則正確地書寫。課堂中，規(guī)范的板書，熟練掌握每一個(gè)生字的每一筆畫所在田字格的位置。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
3、體會漢字的優(yōu)美。
三、音樂教學(xué)計(jì)劃
1、引導(dǎo)幼兒在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受歌曲的情緒。
2、學(xué)習(xí)按音樂節(jié)奏準(zhǔn)確地做簡單的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作與舞蹈動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)幾種打擊樂器的基本演奏方法，在集體活動(dòng)中隨熟悉的歌體驗(yàn)演奏樂器的快樂。
四、每月具體工作重點(diǎn)安排如下：
二、三月：
1、搞好班級衛(wèi)生，迎接幼兒回校；
2、做好新生的情緒穩(wěn)定工作，開展正常的教育教學(xué)工作；
3、慶“三八”主題活動(dòng)，開展“我是媽媽的好幫手”活動(dòng)。
四月、五月：
1、開展“勞動(dòng)最光榮”主題活動(dòng)，了解成人勞動(dòng)，珍惜別人勞動(dòng)成果，激發(fā)幼兒勞動(dòng)興趣；
2、開展班級“幼兒講故事”比賽；
3、準(zhǔn)備“六一”活動(dòng)；
4、組織幼兒參加小學(xué)部舉行的運(yùn)動(dòng)會。
六月：
1、開展“我要上小學(xué)了”主題活動(dòng)；
2、組織幼兒參觀小學(xué)，激發(fā)幼兒當(dāng)小學(xué)生的欲望；
3、開展主題教育活動(dòng)。
幼兒園與拼音教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：
本冊教材主要由復(fù)韻母、前鼻韻母和后鼻韻母三部分組成，教材編排力求符合學(xué)前幼兒的年齡特點(diǎn)，力求做到分量、程度適當(dāng)，便于教和學(xué)。
學(xué)前班拼音教材要拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，激發(fā)幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進(jìn)幼兒積極的思考和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。
二、教學(xué)要求
1、了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)地按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)。
3、幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢，為幼兒升入一年級做好準(zhǔn)備，大好基礎(chǔ)。
4、這一學(xué)期幼兒主要掌握九個(gè)復(fù)韻母，五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母拼、讀、寫的方法。
5、通過游戲活動(dòng)能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。
三、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生26人，從上學(xué)期來看，學(xué)生年齡差異較大，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一，而且現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，還有一部分學(xué)生。父母外出打工，家里都是年邁的爺爺、奶奶帶，無人輔導(dǎo)和管理，給教學(xué)工作帶來了一些難度，作為學(xué)前班的老師責(zé)任更重。
四、主要措施：
1、漢語拼音教學(xué)，要從實(shí)際出發(fā)，采用電腦、動(dòng)畫、圖片和卡片等多種教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實(shí)實(shí)地大好拼音基礎(chǔ)。
2、重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高幼兒讀、寫拼音字母的能力。
3、結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幼兒園與拼音教學(xué)計(jì)劃 篇5
一.教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目
單韻母：a o e i u ǖ
聲母 ：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
學(xué)前班拼音教學(xué)，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進(jìn)幼兒積極的思考和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。
二.學(xué)生情況
本班有學(xué)生40人.他們從未上過幼兒園，教起來難度較大，有的學(xué)生年齡偏小，素質(zhì)差距大，為了提高每個(gè)學(xué)生的思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)要求和安排。
三.教學(xué)要求
1.學(xué)會單韻母：a o e i u ǖd發(fā)音要領(lǐng)，書寫規(guī)則和四聲的拼讀練習(xí)。
2.學(xué)會23個(gè)聲母，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)別平舌音z c s和翹舌音zh ch sh r的發(fā)音方法和寫法。
3.j q x 與ǘ相拼的省寫規(guī)則及發(fā)音和用法。
4.書寫格式要正確規(guī)范。
四.措施與方法
1.漢語拼音的教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，采用直觀教學(xué)，如：圖片、卡片。
2.采用多媒體教學(xué)輔助手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實(shí)實(shí)地把拼音基礎(chǔ)打牢。
3.重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高幼兒的'讀寫拼音字母的能力。
4.結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課時(shí)安排：
1、共計(jì)：100個(gè)課時(shí)
2、靈活機(jī)動(dòng)
幼兒園與拼音教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想：
深入貫徹《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》精神，以及本園的教研計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，規(guī)范教研活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)反思的能力，提升教師專業(yè)素質(zhì)。
以“一課多談”的形式加強(qiáng)教師間的交流與分享，聽取教師的經(jīng)驗(yàn)和建議，分享有價(jià)值的教育策略。經(jīng)常對幼兒的拼音掌握水平進(jìn)行小結(jié)，努力提高大班的拼音教學(xué)質(zhì)量，為幼兒上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
二、教學(xué)優(yōu)勢：
1、經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)摸索，在漢語拼音的教學(xué)中，教師們都有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，為下一步教育教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
2、豐富多彩的教育手段和方法、課件，把幼兒帶入快樂的學(xué)習(xí)情境，讓幼兒在輕松、愉快的情境中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，把枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為以后升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
三、弱勢：
1、今年幼兒年齡偏小，在常規(guī)教育應(yīng)涉及多個(gè)方面，具體落實(shí)，并滲透遷移培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的書寫姿勢和書寫常規(guī)。
3、大班還面臨著幼小銜接的問題，部分常規(guī)還需要加強(qiáng)。如上課、生活、課時(shí)的延長等。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)還有部分幼兒的拼音書寫常規(guī)還需要加強(qiáng)練習(xí)。本學(xué)期我們重點(diǎn)以形式多樣的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對拼讀的練習(xí)，并加強(qiáng)幼兒說詞說句的能力的培養(yǎng)。
1、借助于教材，對拼音教學(xué)的內(nèi)涵及教學(xué)方法做相應(yīng)的研究和探索。
2、本學(xué)期實(shí)施一幫一帶徒弟、我們認(rèn)真說課，提高上課的質(zhì)量，進(jìn)行集體觀摩、說課及經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，讓老教師在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，提高教學(xué)的質(zhì)量
3、幼兒年齡小活潑好動(dòng)，教學(xué)中引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)幼兒嘗試著創(chuàng)編兒歌、順口溜及用肢體造型來記住字母的音與形，使幼兒在自編自悟中享受學(xué)習(xí)的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)拼讀字、詞、兒歌，增加幼兒識字量及快速拼讀的能力。把幼兒帶回到拼音學(xué)習(xí)的情境中，讓他們在快樂的生活情境中去再學(xué)習(xí)、再感受，這樣不僅能鞏固學(xué)到的知識，還能拓展幼兒想象思維，培養(yǎng)幼兒多種能力。
五、三月份：
（一）教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)聲母與韻母的拼讀
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的拼讀。
4、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的拼讀。
5、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu。
6、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的拼讀
7、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的拼讀。
（二）本月研究的內(nèi)容：
1、制定本學(xué)期的教研目標(biāo)，帶領(lǐng)教師了解本學(xué)期的教育目標(biāo)和內(nèi)容，熟悉教材。
2、根據(jù)拼音區(qū)的目標(biāo)豐富區(qū)域材料。
3、研討復(fù)韻母的教學(xué)方式。
4、提高本組教師的教育理論水平。
六、四月份：
（一）教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)復(fù)韻母及拼讀。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、ue。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、ue的拼讀。
4、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ie、ue的拼讀。
5、學(xué)習(xí)特殊音er及拼讀。
6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye、yue。
7、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye、yue。
8、復(fù)習(xí)所學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。
（二）本月研究的內(nèi)容：
1、繼續(xù)研討拼音教學(xué)方法。
2、研討幼兒對拼讀的興趣。
3、組長執(zhí)教公開課，組織教師觀摩、研討，做好教研工作。
七、五月份：
（一）教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)前鼻韻母an、en、in。
2、學(xué)習(xí)前鼻韻母an、en、in及拼讀。
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin。
4、學(xué)習(xí)un、ǖn。
5、學(xué)習(xí)un、ǖn及拼讀。
6、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng。
7、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng及拼讀。
8、學(xué)習(xí)后鼻韻母ing、ong。
（二）本月研究的內(nèi)容：
1、教師集體觀摩教學(xué)。
2、區(qū)域材料的投放和區(qū)域活動(dòng)的開展。
八、六月份：
（一）教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ing、ong及拼讀。
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yun、ying。
3、總復(fù)習(xí)一。
4、總復(fù)習(xí)二。
（二）本月研究的內(nèi)容。
1、常規(guī)教學(xué)。
2、研討學(xué)習(xí)拼音在生活中的應(yīng)用。
3、對本學(xué)期的拼音教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，整理教研資料。
幼兒園與拼音教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、拼音課的教學(xué)思想
以小朋友為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認(rèn)識漢字、積累與語言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析
漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
三、拼音課的教學(xué)目標(biāo)
拼音教學(xué)要過三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。
興趣關(guān)：興趣是最好的老師，所以教學(xué)一定設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。 部件關(guān)：拼音部件要會認(rèn)讀，發(fā)音要準(zhǔn)，字形要記牢。 拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀。
四、拼音課的教學(xué)重點(diǎn)
在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)！拼音教學(xué)中，認(rèn)識部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)！
準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。
1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。
2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細(xì)節(jié)。
4、關(guān)注教學(xué)評價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表揚(yáng)。
5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，但并不要一弄一些花架子。
五、教學(xué)內(nèi)容
1、熟練背誦單韻母;a 、o、 e、 i、 u、 ü ，聲母b—w（23個(gè)拼音字母）。
2、聲母、韻母能熟練、輕松書寫。
3、《看圖學(xué)拼音》熟讀，并會用聲母及韻母拼讀音節(jié)，如：qi che ，cha hua ，ri zi等簡單的單音節(jié)。（可用聲母與任一個(gè)韻母相拼），這是重難點(diǎn)。
幼兒園與拼音教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、單元內(nèi)容：
漢語拼音共15課，分五個(gè)單元。第一單元，教學(xué)6個(gè)單韻母。第二、三單元教學(xué)23個(gè)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母，一個(gè)特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。每個(gè)單元后面安排了16個(gè)只識不寫的常用字。漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí)，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表；以及六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。
二、單元目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)聲母、韻母，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、在四線三格中正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
4、通過觀察圖片，認(rèn)識漢字，初步了解字義。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)和拼音句。
2、在四線三格中正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、區(qū)分形近聲母、韻母。
2、掌握u上兩點(diǎn)省略規(guī)則和復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則。
3、區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音和前后鼻音。
4、能準(zhǔn)確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
五、單元課文間的聯(lián)系：
每課一般包括：
（1）字母和配合字母教學(xué)的情景圖；
（2）漢語拼音書寫教材；
（3）拼音詞和與之相配的插圖；
（4）有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。每個(gè)小單元后面安排了16個(gè)只識不寫的常用字，每個(gè)字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學(xué)生在識字的同時(shí)鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音，收到拼、識相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。
六、單元課時(shí)：
漢語拼音：42課時(shí)
幼兒園與拼音教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、學(xué)生思想方面：
1心理準(zhǔn)備方面學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)好的心理氛圍，例如融的厚生關(guān)系寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓新生感受到充滿愛與重的良好環(huán)境中生活，這對新的發(fā)展起到不可忽視的作用進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變兒童由平事依父每漸過波到事獨(dú)立成，因此，養(yǎng)他們自我管理。自我服務(wù)的能為分重要學(xué)后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。教師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)律，讓新生有速守起律的心理準(zhǔn)備。
2、進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事依賴父母漸過渡到事獨(dú)立完成，因此，培養(yǎng)他們自我管理、自我服務(wù)的能為分重要。
3、進(jìn)入小學(xué)后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。教師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓新生有遵守紀(jì)律的心理堆備，要求孩子控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。
二、做好幼小銜接工作的具體舉措：
幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長工作是非常重要的。
1、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來。
2、利用校園公眾號，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性，二可以培養(yǎng)新生責(zé)任性，使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。
3、利用家長來學(xué)校接送新生、電話交談等形式，與家長及時(shí)溝通和交流，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把提自已的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒固過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活。
三、培訓(xùn)內(nèi)容：
1、改變以往的一些習(xí)慣做法，帶新生去二年級觀摩，從單的觀摩教學(xué)活動(dòng)，到可觀摩各種活動(dòng)進(jìn)行情況，從而激發(fā)新生的模仿欲望。
2、注意對新生書寫、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)；適時(shí)調(diào)整新生的生活作息時(shí)間表，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成、課堂紀(jì)律、體衛(wèi)藝活動(dòng)方面培養(yǎng)、課堂流程、見到老師問好等行為習(xí)慣培養(yǎng)。
所述，針對斷生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從新生的實(shí)際出發(fā)積根創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng)，教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進(jìn)的身心發(fā)展，使孩子能順利地過渡到小學(xué)生活。
幼兒園與拼音教學(xué)計(jì)劃 篇10
一.教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目
單韻母：aoeiuǖ
聲母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw
學(xué)前班拼音教學(xué)，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進(jìn)幼兒積極的思考和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。
二.學(xué)生情況
本班學(xué)生他們來自各個(gè)不同的幼兒園，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一，差距較大，有點(diǎn)學(xué)生年齡偏小，素質(zhì)差距大，為了提高每個(gè)學(xué)生的思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)要求和安排。
漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
三.教學(xué)要求
1.學(xué)會單韻母：aoeiuǖ發(fā)音要領(lǐng)，書寫規(guī)則和四聲的拼讀練習(xí)。
2.學(xué)會23個(gè)聲母，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)別平舌音zcs和翹舌音zhchshr的發(fā)音方法和寫法。
3.jqx與ǘ相拼的省寫規(guī)則及發(fā)音和用法。
4.書寫格式要正確規(guī)范。
四.拼音課的教學(xué)重點(diǎn)
在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)！拼音教學(xué)中，認(rèn)識部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)！
五.措施與方法
1.漢語拼音的教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，采用直觀教學(xué)，如：圖片、卡片。
2.采用多媒體教學(xué)輔助手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實(shí)實(shí)地把拼音基礎(chǔ)打牢。
3.重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。
4.注教學(xué)評價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表揚(yáng)。
5.結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6.關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。
幼兒園與拼音教學(xué)計(jì)劃 篇11
花落花開，冬去春來，新學(xué)期開始了。為了使教育工作有條不紊地進(jìn)行，特?cái)M定本學(xué)期計(jì)劃。
一、學(xué)生情景分析
本期學(xué)前班共有學(xué)生66人，其中男同學(xué)12人，女同學(xué)18人，因?yàn)閷W(xué)校缺教師，大小班并成一個(gè)班，大班的已經(jīng)學(xué)過一年，而小班的剛?cè)雽W(xué)，這就給教學(xué)工作帶來了很多的麻煩。更麻煩的是一些學(xué)生屬于留守兒童，跟著爺爺奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也給教育教學(xué)工作帶來很大壓力。
二、教材資料分析
本冊漢語拼音本期要學(xué)會9個(gè)復(fù)韻母，學(xué)會9個(gè)鼻韻母，學(xué)會韻母的四個(gè)聲調(diào)的讀法，學(xué)會聲母與韻母的拼讀方法。了解jqx和üe和ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則。學(xué)會6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)
三、教學(xué)要求
1、了解拼音的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課、不講小話、不玩東西等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)完成作業(yè)的習(xí)慣。
3、學(xué)會9個(gè)復(fù)韻母，學(xué)會9個(gè)鼻韻母，掌握韻母的四個(gè)聲調(diào)的讀法。
4、學(xué)會聲母與韻母的拼讀方法。
5、了解jqx和üe，ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則。
6、學(xué)會6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、教學(xué)措施
1、利用書上形象直觀的圖片指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也能夠制作學(xué)習(xí)卡片幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)，降低拼音學(xué)習(xí)的難度，教師要化難為易，千方百計(jì)讓學(xué)生愛上拼音。
2、多聯(lián)系家長，讓家長協(xié)助輔導(dǎo)，不會的能夠找高年級的學(xué)生幫忙教一下，必須要想辦法教會。不能把一切事情都推給教師，因?yàn)榻處煵豢赡苤唤棠慵业哪且粋€(gè)孩子。
3、多夸獎(jiǎng)、多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生多練、多讀、多寫，熟練掌握拼讀、書寫的技能。
4、對于那些留守兒童，盡量發(fā)動(dòng)班上優(yōu)秀的學(xué)生去幫忙他們，教師也多關(guān)心，多輔導(dǎo)，讓他們和大家一齊學(xué)習(xí)、一齊提高。
5、學(xué)前班的小朋友初入學(xué)，一切從零開始，課堂上要組織好學(xué)生的紀(jì)律，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽、說、讀、寫相映成趣。因?yàn)閷W(xué)生太小，精力集中不了多長時(shí)光，所以要讓學(xué)生張弛有度，以便提高學(xué)習(xí)效率。
五、課程進(jìn)度和課時(shí)安排
周次、教學(xué)資料、計(jì)劃課時(shí)
第1周、培養(yǎng)良好習(xí)慣、
2、3、aieiui、8
4、5、aoouiü、7
6、7、ieüeer、9
8、9、前段復(fù)習(xí)、9
10、期中檢測、4
11、12、anenin、8
13、14、unün、8
15、16、angeng、9
17、18、ingong、7
19、20、期末總復(fù)習(xí)
幼兒園與拼音教學(xué)計(jì)劃 篇12
花落花開，冬去春來，新學(xué)期開始了。為了使教育工作有條不紊地進(jìn)行，特?cái)M定本學(xué)期計(jì)劃。
一、學(xué)生情況分析
本期學(xué)前班共有學(xué)生66人，其中男同學(xué)12人，女同學(xué)18人，因?yàn)閷W(xué)校缺老師，大小班并成一個(gè)班，大班的已經(jīng)學(xué)過一年，而小班的剛?cè)雽W(xué)，這就給教學(xué)工作帶來了很多的麻煩。更麻煩的是一些學(xué)生屬于留守兒童，跟著爺爺奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也給教育教學(xué)工作帶來很大壓力。
二、教材內(nèi)容分析
本冊漢語拼音本期要學(xué)會9個(gè)復(fù)韻母，學(xué)會9個(gè)鼻韻母，學(xué)會韻母的四個(gè)聲調(diào)的讀法，學(xué)會聲母與韻母的拼讀方法。了解jqx和üe和ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則。學(xué)會6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)
三、教學(xué)要求
1、了解拼音的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課、不講小話、不玩東西等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)完成作業(yè)的習(xí)慣。
3、學(xué)會9個(gè)復(fù)韻母，學(xué)會9個(gè)鼻韻母，掌握韻母的四個(gè)聲調(diào)的讀法。
4、學(xué)會聲母與韻母的拼讀方法。
5、了解jqx和üe，ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則。
6、學(xué)會6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、教學(xué)措施
1、利用書上形象直觀的圖片指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以制作學(xué)習(xí)卡片幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，降低拼音學(xué)習(xí)的難度，教師要化難為易，千方百計(jì)讓學(xué)生愛上拼音。
2、多聯(lián)系家長，讓家長協(xié)助輔導(dǎo)，不會的可以找高年級的學(xué)生幫忙教一下，一定要想辦法教會。不能把一切事情都推給老師，因?yàn)槔蠋煵豢赡苤唤棠慵业哪且粋€(gè)孩子。
3、多夸獎(jiǎng)、多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生多練、多讀、多寫，熟練掌握拼讀、書寫的技能。
4、對于那些留守兒童，盡量發(fā)動(dòng)班上優(yōu)秀的學(xué)生去幫助他們，老師也多關(guān)心，多輔導(dǎo)，讓他們和大家一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步。
5、學(xué)前班的小朋友初入學(xué)，一切從零開始，課堂上要組織好學(xué)生的紀(jì)律，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽、說、讀、寫相映成趣。因?yàn)閷W(xué)生太小，精力集中不了多長時(shí)間，所以要讓學(xué)生張弛有度，以便提高學(xué)習(xí)效率。
四、課程進(jìn)度和課時(shí)安排
周次、教學(xué)內(nèi)容、計(jì)劃課時(shí)
第1周、培養(yǎng)良好習(xí)慣、
2、3、aieiui、8
4、5、aoouiü、7
6、7、ieüeer、9
8、9、前段復(fù)習(xí)、9
10、期中檢測、4
11、12、anenin、8
13、14、unün、8
15、16、angeng、9
17、18、ingong、7
19、20、期末總復(fù)習(xí)
幼兒園與拼音教學(xué)計(jì)劃 篇13
一、拼音課的教學(xué)思想
以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認(rèn)識漢字、積累與語言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析
漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
三、拼音課的教學(xué)目標(biāo)
拼音教學(xué)要過三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。
興趣關(guān)：興趣是的老師，所以教學(xué)一定設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。部件關(guān)：拼音部件要會認(rèn)讀，發(fā)音要準(zhǔn)，字形要記牢。
拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀。
四、拼音課的教學(xué)重點(diǎn)
在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)！拼音教學(xué)中，認(rèn)識部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)！
五、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。
六、拼音課的教學(xué)關(guān)注
1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。
2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細(xì)節(jié)。
4、關(guān)注教學(xué)評價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表揚(yáng)。
5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，但并不要一弄一些花架子。
6、關(guān)注自身成長，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。
幼兒園與拼音教學(xué)計(jì)劃 篇14
一、教學(xué)內(nèi)容：
漢語拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識70個(gè)漢字。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會正確的讀書、寫字姿勢，學(xué)會整理學(xué)習(xí)用品，愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、認(rèn)識23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確工整的書寫，并且能夠比較流暢的背誦默寫。為認(rèn)識生字打下牢固的基矗
3、知道音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，可以做到流暢直呼。
4、掌握聲調(diào)的標(biāo)記規(guī)則，掌握三拼音的'發(fā)音。
5、借助漢語拼音以及情境歌的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的漢字，學(xué)會兩條腿走路，盡量增大課堂容量，不做重復(fù)勞動(dòng)，不浪費(fèi)時(shí)間愛你。
三、重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。
難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)第三聲，前鼻音和后鼻音能準(zhǔn)確區(qū)分。
2、聲母b d p q以及f t的書寫。
四、教學(xué)措施：
1.注意漢語拼音教學(xué)方法的創(chuàng)新，如編兒歌、念口訣等，增強(qiáng)趣味性。
2.充分發(fā)揮“小老師”的示范作用，通過豐富多彩的課堂教學(xué)，保持學(xué)生高度的學(xué)習(xí)興趣。
3.把漢語拼音與學(xué)校、家庭、社會生活聯(lián)系起來，使他們對學(xué)習(xí)懷有好奇心，充分感受到祖國語言的魅力。
4．養(yǎng)成學(xué)成拼音的自信心，不要求死記硬背，而且靈活掌握，在學(xué)習(xí)中不斷顯示“我能行”。
5.把繪畫與拼音學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，在拼音學(xué)習(xí)中發(fā)展觀察力和想象力。
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唐拼音教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃對我們新學(xué)期的教學(xué)非常重要，而新學(xué)期的開學(xué)時(shí)間已經(jīng)迫在眉睫，所以教師們需要制定出全新的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。那么，如何才能寫好學(xué)科教學(xué)計(jì)劃呢？對于對“唐拼音教學(xué)計(jì)劃”感興趣的讀者來說，千萬不能錯(cuò)過本文作者精選的文章，以下是您需要注意的重要提示！
唐拼音教學(xué)計(jì)劃 篇1
拼音部件教學(xué)計(jì)劃
引言：拼音是漢字之父的光輝創(chuàng)造，不僅是漢語言的基礎(chǔ)，也是外國友人學(xué)習(xí)中文的重要途徑。為了幫助學(xué)生更好地掌握拼音，我們特地設(shè)計(jì)了一套拼音部件教學(xué)計(jì)劃，旨在幫助學(xué)生深入了解拼音的構(gòu)成和運(yùn)用，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確并快速地讀寫漢字。
一、教學(xué)目標(biāo)
本教學(xué)計(jì)劃旨在使學(xué)生能夠：
1.掌握拼音的基本發(fā)音規(guī)則和相關(guān)口語表達(dá)；
2.了解漢字拼音部件的構(gòu)成和奧秘；
3.能根據(jù)部件推斷和正確讀寫生字詞；
4.能正確運(yùn)用拼音進(jìn)行漢字拼寫和閱讀。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.拼音基礎(chǔ)知識
（1）音節(jié)：韻母和聲母的組合方式；
（2）聲調(diào)：四個(gè)聲調(diào)的特點(diǎn)和讀法；
（3）拼音規(guī)則：輔音的讀音規(guī)則；
（4）聲調(diào)變調(diào)規(guī)則。
2.拼音部件
（1）構(gòu)造規(guī)則：拼音部件的基本構(gòu)造原則；
（2）各部件解析：根據(jù)部件背后的意義和造字法則分析各部件的含義和發(fā)音。
3.拼音教學(xué)方法
（1）聽力訓(xùn)練：通過聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生對拼音音節(jié)的識別和發(fā)音準(zhǔn)確度；
（2）發(fā)音練習(xí)：通過大量的發(fā)音練習(xí)，使學(xué)生能夠正確地讀出各種音節(jié)和聲調(diào)；
（3）拼寫練習(xí)：通過拼寫練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固拼音的使用技巧。
三、教學(xué)流程
1.階段一：基礎(chǔ)知識教學(xué)
（1）介紹拼音的基本構(gòu)成，包括聲母、韻母和聲調(diào)；
（2）講解拼音規(guī)則和聲調(diào)變調(diào)規(guī)則；
（3）通過例句和口語對話，讓學(xué)生加深對拼音的理解和記憶。
2.階段二：拼音部件解析
（1）講解拼音部件的構(gòu)造原則和奧秘；
（2）分析常見的拼音部件，解釋其含義和發(fā)音規(guī)則；
（3）通過實(shí)例演示，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)部件推斷和正確讀寫生字詞。
3.階段三：拼音運(yùn)用訓(xùn)練
（1）聽力訓(xùn)練：播放各種音節(jié)和聲調(diào)的錄音，讓學(xué)生盡快識別和模仿；
（2）發(fā)音練習(xí)：通過大量的拼音發(fā)音練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確度；
（3）拼寫練習(xí)：給學(xué)生提供一些常用字和詞，讓他們根據(jù)拼音進(jìn)行拼寫，并進(jìn)行互評和糾錯(cuò)。
四、教學(xué)評估與反饋
1.教學(xué)評估方式
（1）聽力測試：播放錄音，要求學(xué)生準(zhǔn)確識別和模仿音節(jié)和聲調(diào)；
（2）發(fā)音測試：隨機(jī)出示一些拼音，要求學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音；
（3）拼寫測試：給學(xué)生提供一些生字詞，要求他們根據(jù)拼音進(jìn)行拼寫。
2.教學(xué)反饋方式
（1）個(gè)別輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的發(fā)音問題和拼寫錯(cuò)誤，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和輔導(dǎo)；
（2）課堂點(diǎn)評：鼓勵(lì)學(xué)生互相評評語，幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤。
結(jié)語：通過本教學(xué)計(jì)劃，我們希望能夠幫助學(xué)生深入理解拼音的構(gòu)成和運(yùn)用，并能夠準(zhǔn)確快速地讀寫漢字。正如一句古語所說：“工欲善其事，必先利其器?！闭莆掌匆?，是學(xué)習(xí)漢字和漢語的基礎(chǔ)，也是走進(jìn)中國文化的金鑰匙。讓我們一起努力，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步吧！
唐拼音教學(xué)計(jì)劃 篇2
近年來，伴隨著全民教育的普及，拼音教學(xué)在中國成為了必修課。然而，卻有一股聲音在不斷傳遞：憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃。這是一股來自于部分人群的聲音，他們認(rèn)為拼音教學(xué)不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且對漢字文化本身有著不可逆轉(zhuǎn)的破壞作用。然而，這種聲音是否有理可循呢？
首先，我們可以看到拼音教學(xué)在漢字文化中的作用。作為一種輔助漢字的教學(xué)手段，拼音教學(xué)的確可以大大提升學(xué)生的漢字識別能力。特別是在學(xué)齡前，學(xué)生的漢字認(rèn)讀能力尚未成熟，拼音教學(xué)不僅可以培養(yǎng)他們的語音意識，更可以幫助他們快速掌握漢字的發(fā)音規(guī)律。同時(shí)，在外語學(xué)習(xí)中，拼音更是必要的功夫，學(xué)生若是沒有過硬的拼音功底，往往難以準(zhǔn)確的學(xué)好英語、日語等外語。因此，我們可以說，拼音教學(xué)是十分必要的，它可以幫助學(xué)生更好的理解和掌握漢字，更好的進(jìn)行外語學(xué)習(xí)。
然而，也正是因?yàn)槠匆艚虒W(xué)的存在，一些人認(rèn)為拼音教學(xué)破壞了漢字文化本身。他們認(rèn)為，在拼音成為主要通用工具的時(shí)候，大部分人都已經(jīng)對漢字的認(rèn)讀和書寫產(chǎn)生了困惑和模糊，尤其是年輕人更是如此。這一點(diǎn)上，我們不得不承認(rèn)，拼音教學(xué)確實(shí)給漢字文化帶來了一點(diǎn)影響。但是，這種影響并不是他們想象中那樣強(qiáng)烈。拼音教學(xué)只是一個(gè)輔助工具，并不是取代漢字的工具。拼音知識的掌握只是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，真正的學(xué)習(xí)漢字，還是需要大量的時(shí)間和功夫。這一點(diǎn)上，如果年輕人認(rèn)讀和書寫能力出現(xiàn)問題，那只能歸咎于對漢字語文學(xué)習(xí)的不重視，而不是針對拼音教學(xué)。因此，拼音教學(xué)不會破壞漢字文化，它只是起到了一個(gè)輔助的作用。
綜上所述，憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃是一種錯(cuò)誤的觀念。拼音教學(xué)在提高漢字識別能力和外語學(xué)習(xí)方面起到了巨大的作用，只是在語言和文化習(xí)慣的差異上與漢字文化相悖。因此，我們應(yīng)該更客觀地看待拼音教學(xué)的價(jià)值，讓其成為我們漢字文化乃至中華文明的一部分。在此基礎(chǔ)上，我們也可以通過加強(qiáng)漢字文化學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對漢字本身的熱愛和認(rèn)知，真正做到“以拼會意、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要、以及促進(jìn)漢字文化創(chuàng)造與傳承”。
唐拼音教學(xué)計(jì)劃 篇3
不要拼音教學(xué)計(jì)劃
拼音教學(xué)在中國的教育系統(tǒng)中占據(jù)了至關(guān)重要的位置。作為學(xué)習(xí)漢字的第一步，拼音教學(xué)為學(xué)生提供了一種快速準(zhǔn)確地讀寫漢字的方法。然而，隨著教育領(lǐng)域的不斷進(jìn)步和發(fā)展，一種名為“不要拼音教學(xué)計(jì)劃”的新教學(xué)方法逐漸引起人們的關(guān)注。這個(gè)計(jì)劃試圖擺脫對拼音的依賴，以更自然、更有效的方式教授漢字。
不要拼音教學(xué)計(jì)劃的核心理念是讓學(xué)生直接接觸和學(xué)習(xí)漢字，而不再依賴拼音來進(jìn)行閱讀和寫作。在這個(gè)計(jì)劃中，老師和學(xué)生會使用大量的圖畫、故事和實(shí)際場景來引入和解釋漢字的含義和用法。例如，在學(xué)習(xí)漢字“樹”時(shí)，老師會帶領(lǐng)學(xué)生到校園里觀察、描述和繪畫樹木。通過親身體驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地理解“樹”的意義，并逐漸形成對它的記憶。這種實(shí)際體驗(yàn)的方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深對漢字意義和形狀的理解。
此外，不要拼音教學(xué)計(jì)劃還注重培養(yǎng)學(xué)生的漢字書寫能力。在傳統(tǒng)的拼音教學(xué)中，學(xué)生可能會過度依賴拼音提示，導(dǎo)致他們在書寫時(shí)忽視了漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序。為了避免這個(gè)問題，不要拼音教學(xué)計(jì)劃要求學(xué)生使用毛筆進(jìn)行書法練習(xí)。毛筆作為中國特色文化的代表，不僅能夠加深學(xué)生對漢字書寫的興趣，還能夠幫助他們掌握正確的筆畫順序和書寫技巧。通過不斷的練習(xí)，學(xué)生能夠逐漸提高他們的漢字書寫能力，并能夠獨(dú)立、準(zhǔn)確地書寫漢字。
與傳統(tǒng)的拼音教學(xué)相比，不要拼音教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)勢是明顯的。首先，它能夠幫助學(xué)生更好地理解漢字的含義和用法。通過直接接觸和學(xué)習(xí)漢字，學(xué)生能夠更深入地了解漢字的內(nèi)涵，從而提高閱讀和寫作的能力。其次，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。通過觀察實(shí)際場景和繪畫圖畫，學(xué)生能夠從多個(gè)角度去理解和表達(dá)漢字的意義，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。最后，它能夠提高學(xué)生的書寫能力。通過使用毛筆進(jìn)行書法練習(xí)，學(xué)生能夠掌握正確的筆畫順序和書寫技巧，從而提高他們的書寫能力。
不要拼音教學(xué)計(jì)劃雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但也面臨一些挑戰(zhàn)和爭議。首先，由于擺脫了對拼音的依賴，學(xué)生可能需要更長的時(shí)間去學(xué)習(xí)漢字。這可能會給學(xué)生帶來一定的學(xué)習(xí)壓力和困難。其次，不要拼音教學(xué)計(jì)劃需要教師具備一定的專業(yè)知識和能力。教師需要熟悉漢字的形狀、結(jié)構(gòu)和用法，能夠通過圖畫、故事和實(shí)際場景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這對于一些教育資源匱乏的地區(qū)來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。
綜上所述，不要拼音教學(xué)計(jì)劃是一種正在興起的教學(xué)方法，它試圖通過直接接觸和學(xué)習(xí)漢字來提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。盡管面臨一些挑戰(zhàn)和爭議，但它的優(yōu)勢也是明顯的。隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和進(jìn)步，不要拼音教學(xué)計(jì)劃有望成為漢字教學(xué)的一種新趨勢。希望在未來的教育實(shí)踐中能夠看到更多關(guān)于不要拼音教學(xué)計(jì)劃的探索和應(yīng)用。
唐拼音教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、背景介紹
漢字作為中文的書寫符號，相較于拼音有著更為深厚的歷史積淀和豐富的文化內(nèi)涵。但是，在國際交流和信息普及方面，拼音系統(tǒng)卻是一種不可替代的、十分有效的工具。為了讓外國人更好地了解和學(xué)習(xí)漢語，我們需要推廣和宣傳中國的拼音系統(tǒng)。作為拼音教學(xué)的創(chuàng)新者和踐行者，威武拼音教學(xué)計(jì)劃正在為三界學(xué)子帶來一場新的革命。
二、計(jì)劃簡介
威武拼音教學(xué)計(jì)劃是一項(xiàng)旨在推廣、普及拼音教育的計(jì)劃。該計(jì)劃旨在通過拼音教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課程與教學(xué)方式，讓更多的學(xué)生和群眾認(rèn)識和喜愛拼音這種工具，并且能夠熟練掌握其基礎(chǔ)知識和技能，從而更好地認(rèn)識和理解漢語文字。該計(jì)劃定期會在各地開展在線教學(xué)、沙龍講座、主題活動(dòng)等形式的拼音教育，同時(shí)在新華字典、手機(jī)APP、微信公眾號等多個(gè)平臺上提供拼音學(xué)習(xí)材料和教學(xué)資源，助力更多人能夠掌握和運(yùn)用拼音知識。
三、教學(xué)方案
在威武拼音教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)方案中，拼音系統(tǒng)被分為“韻母”、“聲母”、“聲調(diào)”三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。在韻母和聲母教學(xué)中，我們會向?qū)W生介紹一些與日常生活中相關(guān)的漢字，并請他們嘗試用拼音寫出這些詞匯。在聲調(diào)教學(xué)方面，我們會通過各種動(dòng)畫、圖片和音頻材料，讓學(xué)生更加直觀地感受漢語聲調(diào)的區(qū)別，并在日常實(shí)踐中不斷實(shí)踐和運(yùn)用，從而達(dá)到真正的語音準(zhǔn)確和流利。
教學(xué)過程中，我們會特別關(guān)注學(xué)生對于漢語聲調(diào)的掌握和拼音書寫技能的提高，并給予大量的練習(xí)機(jī)會，以便讓學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)結(jié)果和體驗(yàn)。同時(shí)，我們的教學(xué)也強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生通過自學(xué)和獨(dú)立思考，更好地認(rèn)知和了解漢語文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
四、教學(xué)成果
通過威武拼音教學(xué)計(jì)劃的講座、課程和活動(dòng)，眾多學(xué)生和民眾感受到了拼音教育的重要性和趣味性，進(jìn)而產(chǎn)生了更深的學(xué)習(xí)和研究興趣。威武拼音教育在多個(gè)場合已經(jīng)獲得了廣泛的好評和支持，并且我們的教學(xué)成品被很多國內(nèi)和國外的同行認(rèn)為是“既有思維深度，又非常親民”的拼音教育案例。
此外，威武拼音教育的教材、工具和平臺性質(zhì)推廣，在業(yè)界中也跟隨了一批忠實(shí)的粉絲，這些曾經(jīng)受益于該計(jì)劃的意見領(lǐng)袖、協(xié)作者和支持者為它貢獻(xiàn)了很多寶貴的資源，也使該計(jì)劃獲得了長足的發(fā)展和壯大。
五、總結(jié)
威武拼音教育計(jì)劃的啟動(dòng)，標(biāo)志著漢語拼音教育進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。通過打破成規(guī)，重新審視拼音教育的發(fā)展路徑和教學(xué)方法，威武拼音教育將漢語拼音打造成為一門更加深入民心的科技與文化，讓其進(jìn)入人民生活的方方面面，從而帶給更多的來自世界各地的學(xué)子和民眾更大的啟迪和快樂。所以，威武拼音教育不僅是一種教育方法，更是一種教育理念、一種教育精神。希望未來威武拼音教育計(jì)劃更好地發(fā)展，并捧出更多的優(yōu)秀教學(xué)成果！
唐拼音教學(xué)計(jì)劃 篇5
款式拼音教學(xué)計(jì)劃
在現(xiàn)代社會中，漢語拼音作為漢字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。然而，傳統(tǒng)的拼音教學(xué)往往過于枯燥乏味，學(xué)生容易缺乏興趣和動(dòng)力。因此，我們設(shè)計(jì)了一份款式拼音教學(xué)計(jì)劃，旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式幫助學(xué)生輕松掌握漢語拼音。
一、制定教學(xué)目標(biāo)
首先，我們制定了教學(xué)目標(biāo)，即幫助學(xué)生正確、熟練地掌握漢字的拼音發(fā)音規(guī)則，學(xué)會使用拼音書寫漢字，并能夠在簡單的情境中運(yùn)用拼音進(jìn)行語言交流。此外，我們還希望通過拼音教學(xué)激發(fā)學(xué)生對于漢字學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們對于漢字學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
二、教學(xué)內(nèi)容與方法
在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們將重點(diǎn)放在了生動(dòng)有趣的教學(xué)方法上。首先，我們引入了游戲化教學(xué)的方式，例如“拼音卡片比賽”、“拼音歌曲”等。通過這些游戲，學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在教學(xué)中還可以利用圖片、動(dòng)態(tài)表情和手勢等多種多樣的教學(xué)媒介，幫助學(xué)生更好地理解和記憶拼音。
此外，我們還設(shè)計(jì)了一些與拼音相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，例如“拼音繪畫比賽”、“拼音表演”等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)踐中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的拼音知識，增強(qiáng)他們的自信心和語言表達(dá)能力。
三、教學(xué)評估與反饋
為了確保教學(xué)效果，我們將針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，并提供及時(shí)的反饋。評估方法包括課堂測驗(yàn)、口語表達(dá)和書面作業(yè)等。根據(jù)評估結(jié)果，我們將對學(xué)生的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。此外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助和分享學(xué)習(xí)心得，營造積極向上、合作共贏的學(xué)習(xí)氛圍。
四、課后延伸與家校合作
除了課堂教學(xué)外，我們還將通過課后延伸活動(dòng)來進(jìn)一步鞏固學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)成果。這些延伸活動(dòng)包括在家完成拼音練習(xí)、觀看與拼音相關(guān)的視頻、和家長一起玩拼音游戲等。通過家庭與學(xué)校的緊密合作，學(xué)生能夠更好地鞏固和運(yùn)用所學(xué)的拼音知識，加深對漢字學(xué)習(xí)的理解和體驗(yàn)。
總之，款式拼音教學(xué)計(jì)劃旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式幫助學(xué)生輕松掌握漢語拼音。通過游戲化教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、評估與反饋、課后延伸與家校合作等多種方式，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生對于漢字學(xué)習(xí)的興趣和積極態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)效果。相信在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生將更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，從而取得更好的成績。
唐拼音教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想：
深入貫徹《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》精神，以及本園的教研計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，規(guī)范教研活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)反思的能力，提升教師專業(yè)素質(zhì)。
以“一課多談”的形式加強(qiáng)教師間的交流與分享，聽取教師的經(jīng)驗(yàn)和建議，分享有價(jià)值的教育策略。經(jīng)常對幼兒的拼音掌握水平進(jìn)行小結(jié)，努力提高大班的拼音教學(xué)質(zhì)量，為幼兒上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
二、教學(xué)優(yōu)勢：
1、經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)摸索，在漢語拼音的教學(xué)中，教師們都有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，為下一步教育教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
2、豐富多彩的教育手段和方法、課件，把幼兒帶入快樂的學(xué)習(xí)情境，讓幼兒在輕松、愉快的情境中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，把枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為以后升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
三、弱勢：
1、今年幼兒年齡偏小，在常規(guī)教育應(yīng)涉及多個(gè)方面，具體落實(shí)，并滲透遷移培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的書寫姿勢和書寫常規(guī)。
3、大班還面臨著幼小銜接的問題，部分常規(guī)還需要加強(qiáng)。如上課、生活、課時(shí)的延長等。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)還有部分幼兒的拼音書寫常規(guī)還需要加強(qiáng)練習(xí)。本學(xué)期我們重點(diǎn)以形式多樣的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對拼讀的練習(xí)，并加強(qiáng)幼兒說詞說句的能力的培養(yǎng)。
1、借助于教材，對拼音教學(xué)的內(nèi)涵及教學(xué)方法做相應(yīng)的研究和探索。
2、本學(xué)期實(shí)施一幫一帶徒弟、我們認(rèn)真說課，提高上課的質(zhì)量，進(jìn)行集體觀摩、說課及經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，讓老教師在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，提高教學(xué)的質(zhì)量
3、幼兒年齡小活潑好動(dòng)，教學(xué)中引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)幼兒嘗試著創(chuàng)編兒歌、順口溜及用肢體造型來記住字母的音與形，使幼兒在自編自悟中享受學(xué)習(xí)的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)拼讀字、詞、兒歌，增加幼兒識字量及快速拼讀的能力。把幼兒帶回到拼音學(xué)習(xí)的情境中，讓他們在快樂的生活情境中去再學(xué)習(xí)、再感受，這樣不僅能鞏固學(xué)到的知識，還能拓展幼兒想象思維，培養(yǎng)幼兒多種能力。
拼音表教學(xué)計(jì)劃
我們寫學(xué)科教學(xué)計(jì)劃需要注意哪些問題呢？時(shí)間過得飛快，即將迎來開學(xué)的日子，教學(xué)計(jì)劃可以提高學(xué)生新學(xué)期的學(xué)習(xí)力，希望這份"拼音表教學(xué)計(jì)劃"能夠讓您對相關(guān)問題有更清晰的認(rèn)識，可能你會喜歡，歡迎分享！
拼音表教學(xué)計(jì)劃 篇1
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
學(xué)校一年級學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(1)認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。
(4)認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。文
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
1、進(jìn)行熱愛大自然的教育。
2、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育。
5、對學(xué)生進(jìn)行益智教育。
6、反映科技發(fā)展和社會文明
周 次 內(nèi) 容
1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）
2 漢語拼音1、2、認(rèn)一認(rèn)、
3 漢語拼音3、4、5
4 漢語拼音6、認(rèn)一認(rèn)2、漢語拼音7
5 漢語拼音8、9、認(rèn)一認(rèn)3
6 漢語拼音10、11
7 漢語拼音12、認(rèn)一認(rèn)4
8 漢語拼音13、14
9 漢語拼音15、認(rèn)一認(rèn)5、復(fù)習(xí)、
拼音表教學(xué)計(jì)劃 篇2
開學(xué)了，我們迎來了一年級新生。面對著一群群天真可愛的小朋友，我覺得肩上的擔(dān)子更重了。在開學(xué)前幾天，我對班上的大部分學(xué)生做了一項(xiàng)漢語拼音學(xué)習(xí)情況摸底調(diào)查。大部分小朋已在幼兒園參加過學(xué)前訓(xùn)練，所以對拼音已經(jīng)有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教師上課不注重引導(dǎo)，反而會出現(xiàn)反面效應(yīng)。即學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)掌握得很好了，其實(shí)學(xué)得并不扎實(shí)。有些學(xué)生在學(xué)前班只學(xué)了聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)都沒學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容參差不齊，加上本身上課注意力集中的時(shí)間不長，所以對學(xué)生的重新學(xué)習(xí)反而會帶來不利的影響。因此，教師必須充分認(rèn)識這一現(xiàn)狀，且充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，他們會的、簡單的內(nèi)容，可以讓他們先說，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，特?cái)M定了以下拼音教學(xué)計(jì)劃：
新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中對漢語拼音的要求是：“學(xué)會漢語拼音”，在階段目標(biāo)中有具體的描述：要求“學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。其中“認(rèn)識大寫字母、熟記字母表”是二年級的教學(xué)目標(biāo)。
在對教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識上我們首先要注意的就是這個(gè)目標(biāo)是一個(gè)階段性的目標(biāo)，它貫穿于整個(gè)第一學(xué)段。我們千萬不能認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語拼音是開學(xué)后一兩個(gè)月內(nèi)的任務(wù)，希望兩個(gè)月內(nèi)讓孩子掌握。學(xué)習(xí)以后，還應(yīng)及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。
人教版在每一課的漢語拼音教材編入了情境圖、詞語和兒歌，要求認(rèn)識70個(gè)常用字，這樣編排，將漢語拼音學(xué)習(xí)與識字、學(xué)詞、閱讀、說話、積累語言緊密結(jié)合起來，不但豐富了漢語拼音階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了初入學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的趣味性，而且有利于使各方面相互促進(jìn)，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教材在圖形和圖意的設(shè)計(jì)上都有改進(jìn)和創(chuàng)新，不但重視圖畫與字母的“形似”，而且重視圖畫傳達(dá)的人文精神，加上精心編寫的兒歌，突出了情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你們好”滲透了環(huán)境保護(hù)的意識，“小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起”體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作、友好相處的精神；“接來臺灣小朋友，到我學(xué)校玩一玩”反映了盼望臺灣回歸祖國的愿望。
人教版漢語拼音的復(fù)習(xí)，練習(xí)中，有區(qū)別形近和音近字母的題目，有進(jìn)行思維訓(xùn)練的題目，有動(dòng)手做一做的題目，也有語言表達(dá)相結(jié)合的題目。該教材的“復(fù)習(xí)二”中的“我會擺”，讓學(xué)生用兩根木棍，一條繩子或一只手來擺字母，不僅有很強(qiáng)的趣味性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。
教材中的音節(jié)詞語，句子或兒歌大都緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際。這樣編排，既有利于使拼讀的音節(jié)形象化，有助于鞏固音節(jié)，又有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，認(rèn)識事物，密切語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。
漢語拼音部分教材，每課主要內(nèi)容是拼音、圖、文、字結(jié)合。教學(xué)時(shí)首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。
拼音表教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想：
深入貫徹《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》精神，以及本園的教研計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，規(guī)范教研活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)反思的本事，提升教師專業(yè)素質(zhì)。
以“一課多談”的形式加強(qiáng)教師間的交流與分享，聽取教師的經(jīng)驗(yàn)和提議，分享有價(jià)值的教育策略。經(jīng)常對幼兒的拼音掌握水平進(jìn)行小結(jié)，努力提高大班的拼音教學(xué)質(zhì)量，為幼兒上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
二、教學(xué)優(yōu)勢：
1、經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)摸索，在漢語拼音的教學(xué)中，教師們都有了必須的經(jīng)驗(yàn)積累，為下一步教育教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
2、豐富多彩的教育手段和方法、課件，把幼兒帶入歡樂的學(xué)習(xí)情境，讓幼兒在簡便、愉快的情境中進(jìn)取主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，把枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)變得生動(dòng)趣味，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為以后升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
三、弱勢：
1、今年幼兒年齡偏小，在常規(guī)教育應(yīng)涉及多個(gè)方面，具體落實(shí)，并滲透遷移培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的書寫姿勢和書寫常規(guī)。
3、大班還面臨著幼小銜接的問題，部分常規(guī)還需要加強(qiáng)。如上課、生活、課時(shí)的延長等。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)還有部分幼兒的拼音書寫常規(guī)還需要加強(qiáng)練習(xí)。本學(xué)期我們重點(diǎn)以形式多樣的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對拼讀的練習(xí)，并加強(qiáng)幼兒說詞說句的本事的培養(yǎng)。
1、借助于教材，對拼音教學(xué)的內(nèi)涵及教學(xué)方法做相應(yīng)的研究和探索。
2、本學(xué)期實(shí)施一幫一帶徒弟、我們認(rèn)真說課，提高上課的質(zhì)量，進(jìn)行團(tuán)體觀摩、說課及經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，讓老教師在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，提高教學(xué)的質(zhì)量
3、幼兒年齡小活潑好動(dòng)，教學(xué)中引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)幼兒嘗試著創(chuàng)編兒歌、順口溜及用肢體造型來記住字母的音與形，使幼兒在自編自悟中享受學(xué)習(xí)的歡樂。
4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)拼讀字、詞、兒歌，增加幼兒識字量及快速拼讀的本事。把幼兒帶回到拼音學(xué)習(xí)的情境中，讓他們在歡樂的生活情境中去再學(xué)習(xí)、再感受，這樣不僅僅能鞏固學(xué)到的知識，還能拓展幼兒想象思維，培養(yǎng)幼兒多種本事。
五、關(guān)于三月份：
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的拼讀。
4、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的拼讀。
5、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu。
7、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的拼讀。
（二）本月研究的資料：
1、制定本學(xué)期的教研目標(biāo)，帶領(lǐng)教師了解本學(xué)期的教育目標(biāo)和資料，熟悉教材。
2、根據(jù)拼音區(qū)的目標(biāo)豐富區(qū)域材料。
3、研討復(fù)韻母的教學(xué)方式。
4、提高本組教師的教育理論水平。
1、復(fù)習(xí)所學(xué)復(fù)韻母及拼讀。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、ue。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、ue的拼讀。
4、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ie、ue的拼讀。
5、學(xué)習(xí)特殊音er及拼讀。
8、復(fù)習(xí)所學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、研討幼兒對拼讀的興趣。
3、組長執(zhí)教公開課，組織教師觀摩、研討，做好教研工作。
1、學(xué)習(xí)前鼻韻母an、en、in。
2、學(xué)習(xí)前鼻韻母an、en、in及拼讀。
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin。
4、學(xué)習(xí)un、ǖn。
5、學(xué)習(xí)un、ǖn及拼讀。
6、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng。
7、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng及拼讀。
8、學(xué)習(xí)后鼻韻母ing、ong。
2、區(qū)域材料的投放和區(qū)域活動(dòng)的開展。
1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ing、ong及拼讀。
3、總復(fù)習(xí)一。
4、總復(fù)習(xí)二。
（二）本月研究的資料。
1、常規(guī)教學(xué)。
2、研討學(xué)習(xí)拼音在生活中的應(yīng)用。
拼音表教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、拼音課的教學(xué)思想
以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認(rèn)識漢字、積累與語言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析
漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩元素。
三、拼音教材分析
1、課本把學(xué)習(xí)漢語拼音與識字，讀兒歌整全在一起，同時(shí)，把相關(guān)內(nèi)容編排在一起，例：把Y、W和音韻母放在一起，利于學(xué)生掌握，另外，每課中都創(chuàng)設(shè)兩境（語言環(huán)境）教材中編排了兒歌和短句，情境圖，每二課后都有精美的插圖，創(chuàng)設(shè)兩境的目的是讓學(xué)生在語言環(huán)境中鞏固所學(xué)的拼音，通過情境圖來引導(dǎo)學(xué)生識字，積累語言?？傊n本安排的內(nèi)容形式多樣，有兒歌、順口溜、游戲、畫畫等，都是讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固的好素材。
2、每一課拼音教材分析
每課拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、韻文。
拼音：學(xué)習(xí)部件，拼讀音節(jié)，練習(xí)書寫音節(jié)。
情境圖：通過學(xué)短語和句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漢字，鞏固音節(jié)的拼讀。韻文：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學(xué)生情操。
四、拼音課的教學(xué)目標(biāo)
拼音教學(xué)要過四關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)、識字關(guān)。
興趣關(guān)：由于學(xué)生在上學(xué)期里已初步學(xué)習(xí)了拼音的基本常識，本學(xué)期將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的聲韻母，為了讓學(xué)生始終保持對拼音的學(xué)習(xí)興趣，所以教學(xué)一定要注意設(shè)法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
部件關(guān)：拼音部件要會認(rèn)讀，發(fā)音要準(zhǔn)，字形要記牢。
拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀，并能有一定連度。
識字關(guān)：不要教得太復(fù)雜，不要分析字形，教學(xué)時(shí)可用組詞說句子的方法來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的字。
五、拼音課的教學(xué)重難點(diǎn)
在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)；拼音教學(xué)中，認(rèn)識部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)。識字是難點(diǎn)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，利用一些拼音卡片等，有助于提高教學(xué)效率。
七、拼音課的教學(xué)關(guān)注
1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。
2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼睛要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細(xì)節(jié)。
4、關(guān)注教學(xué)評價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表揚(yáng)。
5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。
6、關(guān)注自身成長，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，活到老學(xué)到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如讀拼音韻文、辨讀聲韻母等，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)的苦累。
八、拼音教學(xué)工作計(jì)劃安排表。
拼音表教學(xué)計(jì)劃 篇5
7、能聽懂和會說普通話。
1、學(xué)前班語言教材主要是有趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo)，
可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，在講述活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)會怎樣在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺?在閱讀活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機(jī)會真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn)。
四、具體措施：
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學(xué)習(xí)的方法上，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法，才能提高兒童學(xué)習(xí)的效果，有效地促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
(一)、第一、二周學(xué)習(xí)主題：
1、過年好。同時(shí)復(fù)習(xí)拼音單韻母、聲母。
(二)、第三、四周學(xué)習(xí)主題：
1、看圖學(xué)組詞、造句。同時(shí)學(xué)習(xí)拼音----復(fù)韻母ai、ei、ui
(五)、第十、十一、十二周學(xué)習(xí)主題：
2、兩只魚簍(看圖編故事)。
(六)、 第十三、十四、十五周學(xué)習(xí)主題：
1、守株待兔(成語故事)。同時(shí)學(xué)習(xí)拼音an、en、in、un、ün
3、選圖編故事。
4、謎語三則。
(七)、 第十六、十七周學(xué)習(xí)主題：
2、我登上了月球(想象講述)。
3、小黃鶯唱歌(故事)。
4、畢業(yè)詩(詩歌)。
(八)、 第十八、十九周主題：
1、把以上學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行總復(fù)習(xí)。
以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認(rèn)識漢字、積累與語言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
拼音教學(xué)要過三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。興趣關(guān)：興趣是最好的老師，所以教學(xué)一定設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。部件關(guān)：拼音部件要會認(rèn)讀，發(fā)音要準(zhǔn)，字形要記牢。拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀。
在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)!拼音教學(xué)中，認(rèn)識部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)!
準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。
1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。
2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細(xì)節(jié)。
4、關(guān)注教學(xué)評價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表揚(yáng)。
5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，但并不要一弄一些花架子。
6、關(guān)注自身成長，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。
拼音表教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、學(xué)生思想方面：
1心理準(zhǔn)備方面學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)好的心理氛圍，例如融的厚生關(guān)系寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓新生感受到充滿愛與重的良好環(huán)境中生活，這對新的發(fā)展起到不可忽視的作用進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變兒童由平事依父每漸過波到事獨(dú)立成，因此，養(yǎng)他們自我管理。自我服務(wù)的能為分重要學(xué)后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。教師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)律，讓新生有速守起律的心理準(zhǔn)備。
2、進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事依賴父母漸過渡到事獨(dú)立完成，因此，培養(yǎng)他們自我管理、自我服務(wù)的能為分重要。
3、進(jìn)入小學(xué)后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。教師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓新生有遵守紀(jì)律的心理堆備，要求孩子控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。
二、做好幼小銜接工作的具體舉措：
幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長工作是非常重要的。
1、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來。
2、利用校園公眾號，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性，二可以培養(yǎng)新生責(zé)任性，使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。
3、利用家長來學(xué)校接送新生、電話交談等形式，與家長及時(shí)溝通和交流，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把提自已的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒固過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活。
三、培訓(xùn)內(nèi)容：
1、改變以往的一些習(xí)慣做法，帶新生去二年級觀摩，從單的觀摩教學(xué)活動(dòng)，到可觀摩各種活動(dòng)進(jìn)行情況，從而激發(fā)新生的模仿欲望。
2、注意對新生書寫、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)；適時(shí)調(diào)整新生的生活作息時(shí)間表，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成、課堂紀(jì)律、體衛(wèi)藝活動(dòng)方面培養(yǎng)、課堂流程、見到老師問好等行為習(xí)慣培養(yǎng)。
所述，針對斷生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從新生的實(shí)際出發(fā)積根創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng)，教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進(jìn)的身心發(fā)展，使孩子能順利地過渡到小學(xué)生活。
拼音表教學(xué)計(jì)劃 篇7
學(xué)前班拼音教學(xué)，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進(jìn)幼兒進(jìn)取的思考和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。下頭是我的教學(xué)計(jì)劃：
一、情景分析
我班幼兒正值幼小銜接的關(guān)鍵一年，大部分寶寶都有拼音基礎(chǔ)，有一部分寶寶雖會寫一些拼音字母但還不熟悉?？墒侵档脩c幸的是孩子們對知識的渴望，對學(xué)習(xí)保有熱情，這無疑給我們的教學(xué)帶來方便。
二、教學(xué)模式
根據(jù)我班幼兒特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)主要采取諧音教學(xué)法，運(yùn)用形象的圖片，聯(lián)系數(shù)學(xué)中的數(shù)字特點(diǎn)，讓孩子對所學(xué)拼音的形進(jìn)行聯(lián)想。在教學(xué)活動(dòng)中，盡可能多的設(shè)置情景，讓幼兒在生動(dòng)、活潑、形象、可感的環(huán)境中不知不覺的習(xí)得知識，掌握本領(lǐng)。貫徹以幼兒為主體，變被動(dòng)注入為主動(dòng)吸收，異常在課堂中引入賞識教育，以鼓勵(lì)贊賞為主的教育理念。采用“看圖—聯(lián)想—諧音”的導(dǎo)入新課模式，再練習(xí)采用分組練習(xí)，游戲接龍等豐富多彩的活動(dòng)方式變枯燥的課堂為活潑的形式進(jìn)一步吸引幼兒向?qū)W，更好的歡樂學(xué)習(xí)。鞏固以教師的形體或手指操等形象的肢體語言來刺激幼兒進(jìn)一步掌握所學(xué)知識本領(lǐng)。最終，家園共育，讓家庭教育參與到學(xué)校教育當(dāng)中來，家長與孩子共同完成練習(xí)冊來檢驗(yàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果，教師第二天及時(shí)檢查，反饋信息。
三、學(xué)期目標(biāo)
1、讓幼兒了解我國語言的發(fā)展進(jìn)程，起點(diǎn)而對拼音產(chǎn)生興趣。
2、明白本學(xué)期的`教學(xué)資料為單韻母和聲母，及一部分音節(jié)，并能對簡單音節(jié)進(jìn)行拼讀。
3、會讀、會寫及明白所學(xué)字母的字形、筆順、發(fā)音以及所占四線格的位置。
4、對所學(xué)字母的歌謠能信手拈來，熟練掌握。
5、在課堂教學(xué)中引入常規(guī)訓(xùn)練如愛惜書本，按時(shí)完成作業(yè)，舉手回答問題等。
四、教學(xué)資料
教材《啟蒙拼音》和《啟蒙拼音練習(xí)冊》。
拼音由6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母組成，在教學(xué)中要讓幼兒認(rèn)識字母的形、筆順、發(fā)音和所占的位置。在聲母教學(xué)中引入音節(jié)的拼讀，讓幼兒掌握拼讀的調(diào)號，介母以及部分韻母在拼寫時(shí)一些規(guī)則。在練習(xí)冊的學(xué)習(xí)中，更好鞏固所學(xué)知識，將所學(xué)的知識應(yīng)用到練習(xí)冊中再推之到實(shí)際生活中。
添拼音教學(xué)計(jì)劃
我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《添拼音教學(xué)計(jì)劃》，希望能幫助到你，請收藏。
添拼音教學(xué)計(jì)劃 篇1
頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃
第一部分：介紹
頭發(fā)是人類身體上一個(gè)不可或缺的部分，出生時(shí)有頭發(fā)的少，經(jīng)過多年生長，頭發(fā)顏色、質(zhì)地、長度、形狀等都會發(fā)生變化。在中文中，頭發(fā)的讀音為“tóu fǎ”，這是一個(gè)拼音較難的詞匯，在拼音教學(xué)中，教授頭發(fā)的拼音是一個(gè)值得重視的教學(xué)內(nèi)容。
針對這一問題，我制定了一套名為“頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃”的教學(xué)方案，旨在通過多種學(xué)習(xí)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)學(xué)生對“頭發(fā)拼音”的掌控與熟練掌握，有效提高學(xué)習(xí)者的語言能力，同時(shí)為他們打好中文拼音基礎(chǔ)。
第二部分：教學(xué)內(nèi)容
1.創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情境可以很好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。針對頭發(fā)拼音的特點(diǎn)，我打算利用圖片、動(dòng)畫視頻等多媒體形式來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生們對頭發(fā)有更加直觀的了解，能夠更加容易地記憶頭發(fā)的發(fā)音。
2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與，加深對拼音的理解
在教學(xué)過程中，我會通過引導(dǎo)學(xué)生讀拼音、寫拼音、默寫拼音等方式，幫助學(xué)生加深對頭發(fā)拼音的理解和記憶。例如，在口頭上，我提供了多個(gè)模仿頭發(fā)擺動(dòng)的“嘩啦啦啦”的聲音，讓學(xué)生隨著“嘩啦啦啦”的變化來讀出頭發(fā)的發(fā)音，并通過情境模擬、角色扮演等方式增強(qiáng)學(xué)生記憶頭發(fā)拼音的能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生多形式復(fù)習(xí)鞏固
為了更好地鞏固學(xué)生對頭發(fā)拼音的掌握，我還將利用多種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行復(fù)習(xí)，例如，在教學(xué)結(jié)束后，我會將拼音的書寫圖片交給學(xué)生，讓學(xué)生自己練習(xí)寫頭發(fā)的拼音，也可以與同學(xué)玩一些相關(guān)小游戲，這些方法讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，增強(qiáng)鞏固頭發(fā)拼音的能力。
第三部分：教學(xué)目標(biāo)
通過“頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃”的教學(xué)方法，我期望完成以下目標(biāo)：
1.讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握頭發(fā)拼音發(fā)音及相關(guān)的書寫方式。
2.增強(qiáng)學(xué)生對拼音教學(xué)的興趣和積極性，形成習(xí)慣。
3.提高學(xué)生語言表達(dá)和理解能力，提高中文拼音的掌握能力。
4.從教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，讓他們成為自主、探究型的學(xué)生。
第四部分：教學(xué)評估
教學(xué)評估是教學(xué)過程中不可或缺的部分，通過教學(xué)評估可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和方案。
在頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃中，我將通過講課提問、簡單測試、聽寫等方式進(jìn)行評估，通過對學(xué)生的答題正確率和書寫效果的評估，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。
總之，我相信通過“頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃”的實(shí)施，可以有效提高學(xué)生的語言表達(dá)和理解能力，讓他們在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得成功的體驗(yàn)，為他們的未來成長打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
添拼音教學(xué)計(jì)劃 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。
3、初步學(xué)會讀輕聲。
4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
二、導(dǎo)入新課。
今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。
三、教學(xué)聲母b。
1、看圖說話引出b。
圖上畫著誰？他在干什么？
b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。
（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。
（3）憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！?/p>
3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。
（1） 看圖引出bá。
圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個(gè)大蘿卜。）
（2）卡片演示兩音相碰：
b á 讓學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，
拼成一個(gè)音節(jié)：bá。
bá
（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！?/p>
四、教學(xué)聲母p。
1、看圖說話引出p。
圖上畫著誰？他在干什么？
可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。
2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。
（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。
（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。
（4）憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”
3、學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。
（1）看圖引出pá。
圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）
（2）卡片演示兩音相碰：
p á
pá
學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。
還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。
五、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀卡片。
2、用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說說，老師在發(fā)什么音？
六、 指導(dǎo)書寫。
添拼音教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、教材分析：
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
二、班級概況：
學(xué)校一年級學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
三、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語拼音：
（1）認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。
（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。
（4）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
四、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。文
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
五、課時(shí)安排：
周 次 內(nèi) 容
1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）1、2、
2 漢語拼音3、4 復(fù)習(xí)一
3 漢語拼音5、6、7、8
4 漢語拼音復(fù)習(xí)二、9、10
5 漢語拼音11、復(fù)習(xí)三、12、
6 漢語拼音13、復(fù)習(xí)四
7 漢語拼音 總復(fù)習(xí)、測驗(yàn)
添拼音教學(xué)計(jì)劃 篇4
紙?zhí)灼匆艚虒W(xué)計(jì)劃
引言:
拼音是漢字的讀音標(biāo)記，是學(xué)習(xí)漢字的重要基礎(chǔ)。然而，對于學(xué)齡前兒童來說，學(xué)習(xí)拼音可能是一項(xiàng)枯燥乏味的任務(wù)。為了激發(fā)孩子對拼音學(xué)習(xí)的興趣，我們設(shè)計(jì)了紙?zhí)灼匆艚虒W(xué)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃將拼音教學(xué)與手工藝結(jié)合起來，讓孩子們通過制作紙?zhí)讈韺W(xué)習(xí)和鞏固拼音知識。下面我們詳細(xì)介紹這個(gè)計(jì)劃的內(nèi)容和實(shí)施方法。
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 幫助學(xué)生掌握并識別拼音字母的發(fā)音、形狀和音形對應(yīng)關(guān)系。
2. 增強(qiáng)學(xué)生對拼音的興趣和記憶力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和耐心。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 介紹拼音的基本知識。通過課堂講解、幻燈片展示和視頻等多種形式，向?qū)W生介紹拼音字母的發(fā)音和形狀，并讓學(xué)生了解拼音在漢字學(xué)習(xí)中的重要性。
2. 制作紙?zhí)住Ｔ谡n堂上，提供紙板、剪刀、彩色紙和膠水等工具，讓學(xué)生們親自動(dòng)手制作紙?zhí)?。紙?zhí)椎男螤羁梢愿鶕?jù)不同的拼音字母進(jìn)行設(shè)計(jì)，比如“a”字拼音套的形狀可以是一個(gè)小蘋果，而“i”字拼音套的形狀可以是一只小雞。制作紙?zhí)椎倪^程中，學(xué)生需要按照指定的拼音字母形狀進(jìn)行剪切和折疊，并使用膠水將各個(gè)部分粘合在一起。
3. 拼音游戲。在制作完紙?zhí)缀?，可以設(shè)置一些拼音游戲來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的拼音知識。比如，出示一個(gè)拼音字母，讓學(xué)生找到相應(yīng)的紙?zhí)撞⑵涮自谧帜干?。還可以讓學(xué)生按照自己的創(chuàng)意編排字母和紙?zhí)字g的音形對應(yīng)關(guān)系，創(chuàng)造出自己的拼音游戲。
三、教學(xué)過程
1. 圖片展示和視頻播放。通過展示拼音字母的形狀和發(fā)音的圖片，以及播放相關(guān)的拼音教學(xué)視頻，幫助學(xué)生理解拼音的基本知識。
2. 紙?zhí)字谱?。教師向?qū)W生展示紙?zhí)椎闹谱鬟^程，并提供必要的材料和工具。學(xué)生們根據(jù)教師的示范，按照指定的步驟完成紙?zhí)椎闹谱鳌?/p>
3. 拼音游戲。在學(xué)生制作完紙?zhí)缀?，教師設(shè)計(jì)一些拼音游戲，讓學(xué)生通過套紙?zhí)椎姆绞絹盱柟趟鶎W(xué)的拼音知識。游戲可以包括將相應(yīng)的紙?zhí)滋自谄匆糇帜干?、根?jù)指令找到相應(yīng)的紙?zhí)椎鹊取Ｓ螒虻脑O(shè)計(jì)要具有趣味性和挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)評估
1. 觀察學(xué)生的制作過程。教師對學(xué)生制作紙?zhí)椎倪^程進(jìn)行觀察，評估學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。
2. 游戲成績評估。通過拼音游戲的參與和表現(xiàn)，評估學(xué)生對拼音知識的掌握和記憶，以及學(xué)生的觀察力和耐心。
結(jié)論:
通過紙?zhí)灼匆艚虒W(xué)計(jì)劃，孩子們能夠在制作紙?zhí)椎倪^程中鞏固拼音知識，提高記憶力，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅讓拼音學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我們相信，紙?zhí)灼匆艚虒W(xué)計(jì)劃將成為學(xué)前教育領(lǐng)域中一種有益且受歡迎的教學(xué)方法。
添拼音教學(xué)計(jì)劃 篇5
憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃
隨著現(xiàn)代化的進(jìn)程，中國的教育水平不斷提高，越來越多的學(xué)生逐漸接觸到拼音教學(xué)。然而，在拼音教學(xué)濫觴的過程中，一些人卻慢慢地產(chǎn)生了對拼音教學(xué)計(jì)劃的抵觸和憎惡。他們認(rèn)為，拼音教學(xué)直接導(dǎo)致了漢字認(rèn)讀能力的下降，使得越來越多的學(xué)生在閱讀、寫作方面存在很大的困難和誤區(qū)，在出版、印刷、編輯等方面也產(chǎn)生了一系列的問題。
首先，拼音教學(xué)不僅使得漢字認(rèn)讀能力下降，還直接導(dǎo)致了語文學(xué)習(xí)不全面。由于在拼音教學(xué)的過程中，學(xué)生只需要關(guān)注漢字的發(fā)音，而不用關(guān)注其整體和結(jié)構(gòu)，因此會出現(xiàn)“看音忘形”的情況。學(xué)生可能會忽略漢字字形的復(fù)雜性和歧義性，導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)的不全面，甚至埋下了只能聽讀不能寫作的隱患。
其次，在出版、印刷、編輯等領(lǐng)域，拼音教學(xué)也帶來了很大的問題。由于拼音教學(xué)的推廣，越來越多的學(xué)生在寫作時(shí)使用的是拼音而非漢字，這就需要出版、印刷、編輯領(lǐng)域的工作者功夫更加的細(xì)致和繁瑣。類似于公文、報(bào)紙等，都需要用到簡繁體漢字切換和漢字輸入的功能，這導(dǎo)致出版、印刷、編輯等領(lǐng)域的工作者在排版、編輯等方面花費(fèi)了更多的時(shí)間和精力，同時(shí)增加了出版、印刷、編輯等方面的成本。
再者，因?yàn)槠匆艚虒W(xué)過于依賴拼音，導(dǎo)致學(xué)生的漢字書寫和語言表達(dá)能力下降。拼音教學(xué)的不良影響在學(xué)生的漢字書寫和語言表達(dá)方面表現(xiàn)得尤為明顯。實(shí)際上，拼音教學(xué)讓學(xué)生缺乏使用漢字的機(jī)會，忽視了漢字的書寫規(guī)范和美感，這導(dǎo)致學(xué)生寫字能力下降，從而影響了我國的整體書法水平。
綜上所述，憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃是建立在拼音教學(xué)的種種問題之上的。忽略了漢字的整體和結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)不全面，進(jìn)而使得整體的語文萎縮，書寫與語言表達(dá)能力下降，給出版、印刷、編輯等方面的工作者帶來不必要的困擾和成本。因此，必須重新審視和反思如何更好地改進(jìn)拼音教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教育體系。
添拼音教學(xué)計(jì)劃 篇6
在學(xué)習(xí)漢語的過程中，掌握漢語正確的讀音和寫法是十分重要的。而漢語拼音是最常見的漢語拼寫方式，也是漢語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，本文將從“頭發(fā)”這一主題出發(fā)，設(shè)計(jì)一個(gè)漢語拼音教學(xué)計(jì)劃，幫助初學(xué)者更好的掌握漢語拼音，提高其聽說能力。
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能正確掌握漢語拼音的基本規(guī)則和讀音；
2. 能讀準(zhǔn)漢語生字和熟詞；
3. 能聽懂漢語拼音快速朗讀以及兩個(gè)音節(jié)以上的組合詞匯。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 漢語拼音的基本規(guī)則
通過圖例、聲母、韻母的講解，教授學(xué)生如何辨別和拼寫漢語拼音常用字。
2. 拼音讀音的練習(xí)
（1）聲母練習(xí)：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh和r15個(gè)漢語單音；
（2）韻母練習(xí)： a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong23個(gè)漢語單音；
（3）組合練習(xí)：ba、bo、bi、bo、bu、pa、po、pi、pu、ma、mo、mi、mu、fa、fo、fu、da、du、di、de、do、ta、tu、ti、te、na、nu、ni、ne、no、la、lu、li、le、lo、ga、gu、ge、go、ka、ke、ku、he、ha、ji、ju、jie、jue、qia、qie、qiu、qian、qin、xia、xie、xiu、xian、xuan、xiao、xiong、zha、zhe、zhi、zhu、cha、che、chi、chu、sha、she、shi、shu、re、ru、ren、rang、reng、rou、rong、yi、ya、yo、ye、yu、yü、yao、you、yun、yin、yuan、ying等共409個(gè)組合音。
3. 生字詞匯學(xué)習(xí)
將“頭發(fā)”這一主題拓展，選擇與頭發(fā)相關(guān)的詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如：洗發(fā)水、發(fā)型、禿頂?shù)?，通過組成句子、對話等形式進(jìn)行生動(dòng)生活化教學(xué)。
4. 聽力口語實(shí)踐
通過音頻、視頻等方式，讓學(xué)生聽懂、模仿漢語拼音的語音和發(fā)音，并且可以進(jìn)行交流和對話，提高聽力口語能力。
三、教學(xué)方法
1. 講授法：通過講解基本規(guī)則，圖像教學(xué)等形式傳授知識；
2. 練習(xí)法：分單韻母和復(fù)合音調(diào)分別練習(xí)拼音音調(diào)；
3. 應(yīng)用法：運(yùn)用相關(guān)詞匯及相應(yīng)生活場景，讓學(xué)生在真實(shí)場景下進(jìn)行語言練習(xí)；
4. 玩耍法：利用比賽、游戲等形式將拼音復(fù)習(xí)和鞏固，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。
四、教學(xué)評價(jià)
1. 考試評測：通過聽寫、拼音單詞排序、反義詞、同義詞的選擇題等方式進(jìn)行評測；
2. 課堂反饋：以主題為單位，分為每一個(gè)小時(shí)進(jìn)行反饋，讓學(xué)生自己評價(jià)和總結(jié)自己有什么感悟和不足，自我完善；
3. 日常評估：隨著課程的推進(jìn)，觀察學(xué)生的聽說讀寫能力的提升，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
五、教學(xué)成果
1. 通過課堂教學(xué)，學(xué)生可以較快的學(xué)會拼音讀音，并提高其聽說能力；
2. 學(xué)生能夠讀準(zhǔn)漢語生字和熟詞，自信的進(jìn)行漢語表達(dá)；
3. 學(xué)生在實(shí)際生活中能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的拼音知識與他人進(jìn)行交流，提高其漢語交際能力。
總之，這樣一套“頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃”不僅可以幫助初學(xué)者快速掌握漢語拼音，更是提高聽說能力、增加語言應(yīng)用情境的一個(gè)好方法。盼望著更多人能夠通過這樣的教學(xué)計(jì)劃提高自己的漢語水平，享受到交際中的愉悅感。
添拼音教學(xué)計(jì)劃 篇7
隨著全球化的不斷深入和中華文化的跨越式推廣，學(xué)習(xí)漢語在世界范圍內(nèi)愈發(fā)前所未有地受到關(guān)注和重視。然而，在漢語教學(xué)中存在一個(gè)讓人廣為詬病的問題，那就是拼音教學(xué)計(jì)劃。有人認(rèn)為學(xué)習(xí)拼音是漢語學(xué)習(xí)過程中必不可少、也是最簡單的識字階段。但我深深地憎惡這一教學(xué)計(jì)劃，因?yàn)樗鼜母瓷蠈W(xué)生的漢語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極的影響。
首先，拼音教學(xué)計(jì)劃破壞了漢字的完整性。盡管拼音在漢字學(xué)習(xí)中具有一定的輔助和補(bǔ)充作用，但是，學(xué)習(xí)者如果長期依賴拼音，在即將獨(dú)立閱讀中文文章的時(shí)候，會發(fā)現(xiàn)面對一些生僻字和沒見過的字，只靠辨音就難以順利閱讀。因而了解漢字和拼音的適當(dāng)關(guān)系，理解拼音在漢字學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際位置和作用是必要的，并且用拼音去背誦漢字實(shí)際上只會更加耗費(fèi)精力。
其次，拼音教學(xué)計(jì)劃或多或少讓人產(chǎn)生依賴?，F(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，搭配著各種應(yīng)用軟件和搜索引擎的普及，我們現(xiàn)在可以輕松地在手機(jī)上輸入拼音，得到相關(guān)的文字信息。但是，人類的記憶力是有限的，如果學(xué)生通過拼音打字而忽略了輸入漢字的訓(xùn)練，未來將會面臨更大的挑戰(zhàn)，無法正確書寫生字、向老師正常提交作業(yè)，而且因?yàn)橐蕾嚻匆舢a(chǎn)生了養(yǎng)成習(xí)慣，以后更難改正。
除此之外，我對拼音教學(xué)計(jì)劃的憎惡還源于它對傳統(tǒng)漢字文化的貶損。漢字積淀著中華民族傳統(tǒng)文化和文化內(nèi)涵，它是中華文化傳統(tǒng)的獨(dú)特符號。但是，在拼音教學(xué)計(jì)劃中，卻只是化成了拼音符號，這樣就會讓人感覺像是把漢字從一種使用美學(xué)和意義的符號，直接變成了拍了口令似的形式，破壞了漢字本來的形態(tài)美和精神美。
綜上所述，我對拼音教學(xué)計(jì)劃表示深深的憎惡。真正的語言學(xué)習(xí)需要融合語音、詞匯、語法等要素，讓學(xué)員們練就平衡考察語言的技能和挖掘語言內(nèi)涵的能力。學(xué)校應(yīng)該更注重研究如何喚起學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對漢字的感知度和深度記憶，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、理解和愛好漢字的良好心態(tài)和能力。
添拼音教學(xué)計(jì)劃 篇8
頭發(fā)是人類身體的重要組成部分，它不僅起到美化外表，保護(hù)頭部的作用，還有一定的神秘色彩。因此，在漢字中頭發(fā)的拼音也成為了人們學(xué)習(xí)中文的重要內(nèi)容之一。本文將分享一個(gè)“頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃”的相關(guān)主題范文，闡述頭發(fā)拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容與技巧，以幫助提高學(xué)生的語音表達(dá)和學(xué)習(xí)興趣。
一、教學(xué)內(nèi)容
1.基礎(chǔ)知識理解：頭發(fā)的含義、頭發(fā)在生活中的作用。
2.頭發(fā)拼音的學(xué)習(xí)：'tóu'、'fà'、'pīn'、'yīn'的拼音發(fā)音。
3.拼音組合練習(xí)：'tóufà'、'fàbìng'、'pīnzhí'、'yīnchàng'等詞語的讀音練習(xí)。
4.對話、朗讀練習(xí)：應(yīng)用所學(xué)知識，進(jìn)行對話、朗讀練習(xí)。
二、教學(xué)技巧
1.以游戲形式開展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在卡片上印著不同的頭發(fā)樣式，讓學(xué)生猜測拼音，并用音標(biāo)表示。
2.利用課件、多媒體等現(xiàn)代教育工具幫助學(xué)生更加直觀地了解頭發(fā)的拼音和發(fā)音規(guī)則。
3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用頭發(fā)拼音，提高口語表達(dá)能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過這個(gè)“頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃”，學(xué)生能夠：
1.了解頭發(fā)在中文中的含義和作用。
2.準(zhǔn)確地發(fā)音和拼寫頭發(fā)拼音。
3.掌握一些與頭發(fā)相關(guān)的詞語，并能在日常生活中使用。
4.提高語音表達(dá)和口語交流的能力。
綜上所述，通過“頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃”的深入實(shí)施，能夠有助于學(xué)生更加深刻地理解中華文化，學(xué)習(xí)和掌握正確的漢字發(fā)音，并提高聽說能力和交際能力，達(dá)到語言溝通的目的。此外，改良和優(yōu)化教學(xué)方案，加入更加科學(xué)合理的教學(xué)手段和技巧，有望提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加強(qiáng)課程的實(shí)用性和前瞻性。
添拼音教學(xué)計(jì)劃 篇9
隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對國際社會的積極參與，國內(nèi)人們對中文教育的熱情不斷高漲，各種拼音教學(xué)計(jì)劃也應(yīng)運(yùn)而生。然而，有一小部分人對于拼音教學(xué)計(jì)劃持有憎惡的態(tài)度，他們認(rèn)為拼音教學(xué)計(jì)劃是一種中國文化的背叛，決定性地影響了漢字的研究和使用。本文將探討憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃的原因和反對拼音教學(xué)的理由，并提出對于拼音教學(xué)計(jì)劃的合理使用和推廣的建議。
一、憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃的原因
1. 認(rèn)為拼音教學(xué)計(jì)劃與漢字的本質(zhì)沖突。
一些人認(rèn)為漢字是中華民族特有的文化遺產(chǎn)，是中華文化的重要組成部分，而拼音教學(xué)打破了漢字的美感和完整性。他們認(rèn)為漢字的學(xué)習(xí)應(yīng)該是完整的，形與音不能分離，而拼音教學(xué)卻把漢字分成音和形兩個(gè)部分，毀壞了漢字的整體性。
2. 認(rèn)為拼音教學(xué)計(jì)劃浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和精力。
一些人認(rèn)為拼音教學(xué)程序繁瑣，浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和精力，使他們不必要地花費(fèi)時(shí)間在學(xué)習(xí)拼音上，間接影響了漢字及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
3. 認(rèn)為拼音教學(xué)計(jì)劃存在錯(cuò)誤和不規(guī)范的拼音書寫。
一些人認(rèn)為拼音教學(xué)計(jì)劃存在錯(cuò)誤和不規(guī)范的拼音書寫，影響了學(xué)生對漢字的書寫和發(fā)音的理解。
二、反對拼音教學(xué)的理由
1. 拼音教學(xué)有助于漢字的學(xué)習(xí)。
拼音教學(xué)是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，對于初學(xué)者尤其是外國人學(xué)習(xí)漢字有著不可替代的作用，可以減少學(xué)習(xí)漢字的困難和時(shí)間。同時(shí)學(xué)習(xí)拼音還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語音和語法，能夠增強(qiáng)學(xué)生的漢語溝通能力和交際能力。
2. 拼音教學(xué)是改革漢字教學(xué)模式的必要手段。
隨著社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化，必須開展?jié)h字教學(xué)的現(xiàn)代化改革，拼音教學(xué)是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的手段之一。拼音教學(xué)的推廣可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字和語文時(shí)更快地進(jìn)入狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3. 拼音教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化是防止錯(cuò)誤和不規(guī)范出現(xiàn)的重要手段。
任何一種技術(shù)都可能存在錯(cuò)誤和不規(guī)范的問題，在推廣拼音教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，防止錯(cuò)誤和不規(guī)范出現(xiàn)。只有成功地推廣標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的拼音教學(xué)計(jì)劃，才能真正落地，取得主流社會的認(rèn)同和支持。
三、對拼音教學(xué)計(jì)劃的合理使用和推廣的建議
1. 培養(yǎng)學(xué)生對漢字的熱愛和認(rèn)識。
小學(xué)應(yīng)該從啟蒙教育時(shí)期開始，注重學(xué)生對漢字的熱愛和認(rèn)識，可以逐步引導(dǎo)學(xué)生對漢字的發(fā)音和寫法進(jìn)行探究、感性認(rèn)識和認(rèn)知，從而形成對漢字的深層理解和認(rèn)識。
2. 建立完整的漢字教育體系。
要建立一個(gè)完整的漢字教育體系，包括啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和技能教育等多個(gè)階段，對每個(gè)階段的學(xué)生進(jìn)行不同的漢字教育，為學(xué)生提供有效的漢語教學(xué)和語言服務(wù)。
3. 推廣科技化漢字教學(xué)手段。
科技化漢字教學(xué)手段能夠有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用一些學(xué)習(xí)軟件和網(wǎng)絡(luò)工具，比如學(xué)習(xí)漢字的游戲，線上學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)習(xí)更加有趣和輕松。
綜上，憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃的人們可能存在著對傳統(tǒng)文化的偏執(zhí)和對外來文化的排斥，拼音教學(xué)并不破壞漢字的完整性和美感，只有合理地使用和規(guī)范地推廣拼音教學(xué)計(jì)劃才能更好地促進(jìn)漢字文化的傳承和發(fā)展。
添拼音教學(xué)計(jì)劃 篇10
頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃
頭發(fā)是人體的一個(gè)重要部分，也是外貌的一部分，因此，學(xué)習(xí)如何正確拼寫頭發(fā)的拼音是很有必要的。以下是本文將涵蓋的一些主題：
1. 頭發(fā)的基礎(chǔ)知識
頭發(fā)是指人類頭部的皮毛，其主要由角蛋白組成。頭發(fā)的密度、顏色和形態(tài)都會因人而異。頭發(fā)是一種可塑性很強(qiáng)的部位，可以通過各種方法來改變它的形狀和顏色。對于中文拼音中的頭發(fā)一詞，其發(fā)音為“tóu fà”。
2. 頭發(fā)詞匯
頭發(fā)的形態(tài)、顏色和長度都有不同的詞匯來形容。以下是一些與頭發(fā)有關(guān)的詞匯：
- 長發(fā)（cháng fà）：指長的頭發(fā)，通常用于女性；
- 短發(fā)（duǎn fà）：指短的頭發(fā)，通常用于男性或女性；
- 卷發(fā)（juǎn fà）：指卷曲的頭發(fā)；
- 直發(fā)（zhí fà）：指直的頭發(fā)；
- 染發(fā)（rǎn fà）：指把頭發(fā)染成其他顏色；
- 柔順劑（róu shùn jì）：指一種用來讓頭發(fā)更加柔軟、順滑的化妝品；
- 發(fā)型師（fà xíng shī）：指專業(yè)從事頭發(fā)設(shè)計(jì)和修剪的人。
3. 頭發(fā)的保養(yǎng)
頭發(fā)保養(yǎng)是非常重要的，以下是一些簡單的方法：
- 經(jīng)常洗頭：洗頭可以清潔頭皮和頭發(fā)，同時(shí)也可以去除頭發(fā)上的污垢和油脂；
- 打發(fā)膜：發(fā)膜可以為頭發(fā)提供養(yǎng)分，使頭發(fā)更加柔軟和光滑；
- 使用柔順劑：柔順劑可以幫助頭發(fā)更加順滑和柔軟，避免打結(jié)；
- 健康飲食：健康飲食可以提供頭發(fā)所需要的營養(yǎng)素，有助于頭發(fā)的健康生長；
- 避免燙發(fā)：過度燙頭發(fā)會使其變得干燥和脆弱。
4. 頭發(fā)在文化中的意義
頭發(fā)在許多文化中都有著特殊的意義。以下是一些例子：
- 中國傳統(tǒng)文化中，長發(fā)被視為美麗和健康的象征，許多女性都將其作為特別重視的部分；
- 日本傳統(tǒng)文化中，齊劉海被認(rèn)為是女性的標(biāo)志，同時(shí)也有一種特殊的發(fā)型叫做“和裝發(fā)型”；
- 在非洲文化中，頭發(fā)也被視為一種特殊的標(biāo)志，許多地區(qū)的人民會對頭發(fā)進(jìn)行特殊的裝飾，以表明他們的族群和地域。
總結(jié)
頭發(fā)是人體的一個(gè)重要部分，也是外貌的一部分，了解如何正確拼寫頭發(fā)的拼音對于學(xué)習(xí)中文非常有幫助。頭發(fā)的形態(tài)、顏色和長度都有不同的詞匯來形容，同時(shí)頭發(fā)的保養(yǎng)也是非常重要。頭發(fā)在文化中也有著特殊的意義。了解這些知識將幫助我們更好地了解中文和不同文化之間的差異。
添拼音教學(xué)計(jì)劃 篇11
本文主題：《頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃》
在漢語中，頭發(fā)是我們常用的生活用語之一，尤其在美容領(lǐng)域里，涉及頭發(fā)的詞匯更是不勝枚舉。然而，對于初學(xué)漢語的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)如此豐富的頭發(fā)詞匯卻不是一件輕松的事情，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，才能掌握它們的正確發(fā)音和拼寫方法。為了幫助學(xué)生更好地掌握頭發(fā)相關(guān)的拼音知識，特編寫此《頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃》。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能正確地掌握頭發(fā)相關(guān)的拼音知識，熟練閱讀、理解和使用頭發(fā)相關(guān)的詞匯。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 頭發(fā)拼音表
音 聲母 韻母 聲調(diào) 拼音
f f a 1 fa
f e 2 fe
f u 4 fu
h h a 1 ha
h e 2 he
h u 4 hu
j j i 1 ji
j ie 3 jie
j iao 4 jiao
m m ao 2 mao
m ei 2 mei
m ou 4 mou
t t ou 1 tou
t i 3 ti
t ai 1 tai
y y ang 2 yang
y ou 1 you
y in 3 yin
2. 頭發(fā)相關(guān)詞匯表：
（1） 頭發(fā)
（2） 長發(fā)
（3） 短發(fā)
（4） 發(fā)型
（5） 發(fā)生
（6） 發(fā)展
（7） 高昂
（8） 堅(jiān)挺
（9） 柔順
（10） 靚麗
（11） 時(shí)髦
（12） 紅發(fā)
（13） 過程
（14） 梳妝臺
（15） 理發(fā)師
三、教學(xué)方法：
1. 展示拼音表，讓學(xué)生逐個(gè)發(fā)音。
2. 示范讀音，讓學(xué)生跟讀。
3. 對每個(gè)詞匯進(jìn)行解釋、舉例、講解發(fā)音、鞏固記憶。
4. 擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，如頭發(fā)的設(shè)計(jì)搭配，不同頭發(fā)的保養(yǎng)方法等。
四、教學(xué)步驟：
1. 教師介紹課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。
2. 展示拼音表，讓學(xué)生逐個(gè)發(fā)音。
3. 教師示范讀音，讓學(xué)生跟讀。
4. 對每個(gè)詞匯進(jìn)行解釋、舉例、講解發(fā)音、鞏固記憶。
5. 擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，如頭發(fā)的設(shè)計(jì)搭配，不同頭發(fā)的保養(yǎng)方法等。
六、教學(xué)評估：
1. 通過聽讀拼音、閱讀詞匯、寫出拼音等形式，對學(xué)生進(jìn)行測評。
2. 教師對學(xué)生的聽說讀寫能力和實(shí)際操作能力進(jìn)行評估。
七、教學(xué)效果：
通過本次《頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃》的教學(xué)，學(xué)生在使用和理解頭發(fā)相關(guān)的詞匯上能夠更加準(zhǔn)確和自如，使他們的漢語表達(dá)水平有所提高。同時(shí)，通過多角度地展示頭發(fā)和形象設(shè)計(jì)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力，使他們更加了解和喜歡中華文化。
添拼音教學(xué)計(jì)劃 篇12
由于近些年來語文教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，拼音教學(xué)已經(jīng)成為了語文教育的重中之重?？墒?，一些家長和教育界人士卻對拼音教學(xué)提出了質(zhì)疑，一些人甚至對拼音教學(xué)計(jì)劃感到憎惡。那么，究竟是什么原因?qū)е铝诉@種情況的出現(xiàn)呢？讓我們來探討一下。
首先，對于很多家長來說，他們會認(rèn)為拼音教學(xué)是學(xué)習(xí)語文的絆腳石。因?yàn)閷W(xué)生一上來就要學(xué)拼音，這對閱讀能力相對弱的小學(xué)生來說會顯得很吃力，不僅影響他們的學(xué)習(xí)興趣，還會拖延教學(xué)進(jìn)度。此外，一些家長認(rèn)為，過分強(qiáng)調(diào)拼音教學(xué)，會讓孩子在閱讀時(shí)過度依賴拼音，從而導(dǎo)致其忽略漢字本身的含義和構(gòu)造，在語文學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)狀態(tài)。
其次，還有些教育專家對拼音教學(xué)的實(shí)際效果表示懷疑。他們認(rèn)為，傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方法過于機(jī)械和缺乏可視化教學(xué)手段，難以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力和創(chuàng)造性思維，使其在學(xué)習(xí)過程中難以產(chǎn)生興趣和深度感受。因此，他們認(rèn)為我們應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多個(gè)方面著手改進(jìn)拼音教學(xué)計(jì)劃。
最后，還有一些人認(rèn)為，過度強(qiáng)調(diào)拼音教學(xué)不能真正提高孩子的語文水平。在他們看來，語文教育的本質(zhì)在于教授孩子如何運(yùn)用文化知識，如何理解人類社會的語言交際規(guī)律。如果過分依賴拼音教學(xué)，孩子將無法真正理解漢字，很難形成扎實(shí)的語文功底和對語言使用的正確感覺。
綜上所述，拼音教學(xué)計(jì)劃之所以會引發(fā)憎惡，主要是因?yàn)椴糠旨议L和教育界人士認(rèn)為拼音教學(xué)不利于提高語文水平，過分依賴拼音會讓孩子忽略漢字本身的含義和構(gòu)造。而要改善這種情況，則需要通過改進(jìn)教學(xué)方法和增加教學(xué)內(nèi)容等多方面來提高拼音教學(xué)的質(zhì)量和效果，讓它真正成為促進(jìn)語文教育的助力。
