奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂教案精華。

通常老師在上課之前會帶上教案課件，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教學質(zhì)量監(jiān)測的重要手段，怎么樣的教案才算是好教案課件？本文的主旨在于探究與“奧爾夫音樂教案”有關(guān)的議題，如果您想了解更多的信息請不要錯過我們的網(wǎng)站！

奧爾夫音樂教案 篇1

一、活動目標：

1.通過律動游戲，感應(yīng)AB曲式和高低問答句。

2.初步學習頑固伴奏* * * *

3.體驗營地游戲活動帶來的快樂，以及集體搭帳篷的樂趣。

二、活動準備：

故事圖片一張、桌布、CD、呼啦圈

三、活動過程：

1、以《小松鼠進行曲》進場。

2、節(jié)奏問好。

3、故事導(dǎo)入：

寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營，第一次野營，寶寶覺得好新鮮… … (音樂)

4、律動游戲——營地活動

1)寶寶的小手(小腳)會唱歌：(* * * *)我們?nèi)ヒ盃I，一起搭帳篷… …

2)音樂律動——搭帳篷

A段：邊念語詞，邊做釘釘子狀。

B段：用肢體感應(yīng)高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)

3)聽音樂進行搭帳篷游戲

教師先配班教師給幼兒做示范

A段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動)

B段：1 3 2 1放低低，6 6 5 3舉高高

幼兒分組進行游戲

4)最后請全體幼兒一起圍著桌布進行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)

5、結(jié)束游戲《小松鼠進行曲》

寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開水，我們踏著整齊的隊伍一起去喝水了。

奧爾夫音樂教案 篇2

活動目標：

1． 感受進行曲雄壯行進的音樂特征，嘗試有節(jié)奏地進行表演。

2． 體驗音樂活動的樂趣。

活動準備：

剪輯過的音樂、動物圖片、動物節(jié)奏卡、PPT。

活動過程：

1． 復(fù)習韻律，導(dǎo)入活動

復(fù)習韻律活動《動物園》

2． 感受音樂特征。

（1） 今天我也給大家?guī)砹艘皇子嘘P(guān)于小動物的音樂，請你們仔細聽一聽，猜猜這些小動物在干什么。

（2）第一遍傾聽音樂

（3）提問：這些小動物好像在干什么？

（4）這是一首軍隊進行曲，聽上去很神氣，小動物們呀正在進行閱兵儀式呢！

3． 聽故事，理解音樂。

（1）T：你們想看看森林里的閱兵儀式嗎？（PPT+音樂）

教師講故事，在間奏處加入XX︱XX︱XX︱X —︱

黑熊 黑熊 出發(fā) 啦（以此類推）

（2）T：有哪些小動物參加了閱兵儀式？

T：閱兵時黑熊（雄鷹、長頸鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（請幼兒學各種動物的走路）

T：閱兵時的小動物走的可整齊啦，那是因為小動物們走的時候都很有節(jié)奏。我們也聽著音樂有節(jié)奏地走走吧！

（3）單個動物練習后聽音樂完整進行。

4．以加油形式進行身體樂器的打擊。

（1）T：小動物們都特別神氣，許多前來觀看的人們都在給他們加油呢！

（2）出示圖片讓幼兒進行節(jié)奏訓練。

（3）完整聽音樂做加油節(jié)奏。

5．分角色完整表演。

（1）我們也像小動物們一樣開個閱兵儀式吧！

請一半幼兒分別做獅王、黑熊、雄鷹、長頸鹿、小袋鼠，另一半幼兒給他們加油！

（2）交換游戲后結(jié)束。

奧爾夫音樂教案 篇3

活動目標：

1.通過語詞律動及樂器演奏，感應(yīng)歌曲的問答句。

2.鼓勵幼兒通過尋找不同顏色太陽，認知不同顏色。

活動準備：

掛圖、各式物品卡、各色太陽卡、圓舞板、鈴鼓

活動過程：

一、故事引導(dǎo)

師：劃龍舟比賽馬上就要開始了，可正在這時候，一朵烏云飄過來。小老鼠擔心一旦下雨，比賽就無法舉行了。于是，小老鼠不停的問太陽在哪里？那小老鼠有沒有找到太陽呢？我們一起聽聽看。

二、肢體律動

1.播放音樂，教師做語詞律動。

問句一拍腿唱，答句一拍手搖頭唱。

問句二拍腿唱，答句二拍手點頭唱。

2.教師帶領(lǐng)幼兒清唱，并做語詞律動。

3.播放音樂，幼兒隨音樂做語詞律動。

4.教師以教室里的物品與幼兒做問答唱。

5.幼兒與同伴之間相互問答。

三、尋找太陽

師：我們都知道小老鼠怎么找太陽了，讓我們一起來幫助小老鼠吧！先來看看，都有什么顏色的太陽呢？

1.教師出示各種顏色的太陽圖卡，讓幼兒認知后，把圖卡放在教室的四處。

師：我們要開始找太陽咯!找什么顏色的呢？

2.教師出示任意太陽圖卡，幼兒替換顏色語詞歌唱。

問句一替換顏色唱，答句一將圖卡藏于身后，問句二再出示剛才的圖卡，答句二手指太陽唱。

3.播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起尋找教室各個地方的太陽。

問句一遙望散步唱，答句一攤開雙手搖頭唱，問句二遙望散步唱，答句二拍手走到指定的太陽位置。

四、樂器感應(yīng)

師：小老鼠把太陽都找到了，比賽馬上就要開始，可樂器寶寶說，他也會找太陽，你們信嗎？

讓幼兒嘗試在問句時用圓舞板敲奏拍子，答句時用鈴鼓敲奏節(jié)奏。

播放CD，進行樂器演奏。

師：樂器寶寶們真能干，小朋友們也很棒，小朋友們和樂器寶寶們辛苦啦！快把樂器寶寶送回來休息吧！

收樂器。

奧爾夫音樂教案 篇4

一、活動目標：

（一）學習兒謠《石頭》，掌握節(jié)奏。

（二）能大膽的用石頭進行游戲造型。

（三）體驗合作的樂趣。

二、活動準備：

音樂CD、各種石子、布袋、各種材質(zhì)的物體

三、活動過程：

（一） 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．師：蝴蝶們一看到小蜜蜂，就急忙要將它趕走，因為小蜜蜂的刺又尖又硬。小石頭來了，他要大家想想有誰能和小蜜蜂一起玩呢？……

2．請小朋友模仿石頭作出僵硬的造型，教師推一推學生的身體，看看是否堅硬。

（二）學習童謠《石頭》

1．軟與硬的感觸

2．閉目觸摸：請幼兒將手放進布袋里觸摸一樣東西，并表述特征。

3．發(fā)表感受

4．教師請幼兒說說石頭的功能。它們都可以做什么。

5．觀察石頭外形、練習堆疊。

（1）幼兒每人三顆石頭：第一段語詞“一顆石頭當雞蛋”放下一顆石頭?！皟深w石頭來作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來一顆怎么辦？”空手聳肩。

（2）第二段語詞與第一段相反，逐一收石頭。

(3)石頭樂器：學生每人兩顆石頭一邊念語詞一邊石頭互相敲擊演奏。

(三)創(chuàng)意石頭造型

1．幼兒分成若干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子

2．創(chuàng)作：選出小組長取石頭，小組自由創(chuàng)作圖案。

3．大家欣賞，教師點評。

奧爾夫音樂教案 篇5

一、 活動目標

1、學會有表情的演唱歌曲，能邊表演邊游戲，感受其中的樂趣。

2、初步形成探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。

二、活動準備

表情臉譜（臉譜做成書本的形式，可以翻的，每個表情用不同的卡紙，可做5~6個表情）、節(jié)奏譜

三、活動過程

（一）激發(fā)興趣，引出課題

1、小朋友，你們好！我們又見面了，今天你們的心情怎么樣？

2、高興時臉上的表情是什么樣的？

小朋友笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。

3、高興時你會做什么動作？老師高興的時候會拍拍手。

（出示節(jié)奏譜一XX X │ XX X）教師根據(jù)節(jié)奏拍手。我們一起來試一試。

（拍手，真棒，讓我們有節(jié)奏的來拍一拍。）

高興地時候除了拍手，你們還會做什么動作？我們來試一試。

4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會不會拍。

（出示節(jié)奏譜二 X │ X │ X O│）看看這一張和剛才的有什么不一樣？你們會拍嗎？

（O），咦，這是什么符號，它叫休止符。休止符要怎么拍，仔細看。有聲音嗎，對了，休止符是不發(fā)出聲音的。一起來試一試。

我們把這一條連起來試一試。再來一遍。

（二）學唱歌曲《表情歌》

1、今天老師給小朋友帶來了一首歌，聽：我高興，我高興，我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│

（教師范唱歌曲一遍。）

2、你們想不想跟著老師一起唱一唱呢？

3、真棒，表情娃娃說，如果你們把高興的表情也表演出來，就更好了，我們一起來試一試。

4、這一次，我要請這邊的小朋友和這邊的小朋友比一比，看誰表演的最棒？

5、下面，我們來玩游戲了，老師唱歌詞，你們表演拍手的部分，好嗎？

你們拍得真整齊，接下來我們換一下，你們唱，我來拍手，看看你們是拍得好還是唱得好。

6、下面我要增加難度了，老師不唱，你們能完整地把這首歌唱出來嗎？

7、剛才小朋友唱得都很棒，但是老師發(fā)現(xiàn)了一個問題。

8、誰愿意上來表演。（請2—3個幼兒上前表演，請2—3次）

（三）仿編歌曲和動作

1、小朋友唱得真好，為了獎勵你們，我的表情臉譜又要變了，請你們仔細看？（翻開生氣的表情臉譜）這是什么表情？我們一

起來做一做。

生氣的時候你會做什么動作，大家一起來學（跺腳、叉腰）的動作。

2、誰能把生氣也編到歌里面去。（我來試一試）我生氣，我生氣，我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│

我們一起來唱一唱。

3、我們臉上還會有什么表情呢？幼兒自由仿編。

（四）游戲《變臉》

下面我們來玩《變臉》的游戲，我的表情臉譜出現(xiàn)什么表情，就請你把它唱到歌里去。

到中間找個空位置站好。我要開始變嘍，“變變變~”是什么表情？比一比誰最高興。（多變幾次不同的表情，及時表演表情吩咐的幼兒。）

（五）教師小結(jié)

小朋友唱得真好聽，表情做的也很棒，今天我們唱得這首歌就叫《表情歌》，在這些表情里，你們最喜歡哪種表情？老師希望你們每天都高高興興，開開心心，天天有個好心情，我們一起和所有老師一起做高興的表情吧，讓老師給你們照張相吧！

奧爾夫音樂教案 篇6

活動目的：

1、感受樂曲輕松開心、詼諧幽默的心情，初步理解樂曲ABAB’…反復(fù)的構(gòu)造，感知A段歡快跳動、B段延長且層層累加的特點。

2、引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活閱歷的根底上，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

活動預(yù)備：

教學圖譜一張，用小紙張將“牙膏條〞一一遮??；教具大牙膏一個；音樂磁帶。

活動重點、難點：

重點：感受樂曲輕松、詼諧的心情，并大膽用動作開心地表現(xiàn)。

難點：初步理解樂曲的構(gòu)造，感知A段歡快跳動、B段延長且層層累加。

活動過程：

1、幼兒完好地傾聽樂曲，體驗樂曲歡快、詼諧的心情。

2、教師結(jié)合教具簡述故事?牙膏舞會?，關(guān)心幼兒理解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

3、結(jié)合圖譜，欣賞音樂，初步理解樂曲構(gòu)造。

〔1〕教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條；提問：牙膏跳舞時，音樂是一樣的嗎？

〔2〕幼兒隨音樂指圖譜提問：擠牙膏時，音樂一樣嗎？有什么變化？

〔3〕請力量強的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜。

4、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

5、完好地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，B段時，教師依次請幼兒進圈當牙膏條，做出各種造型。

6、教師簡潔介紹樂曲，啟發(fā)幼兒起名字。

活動延長：

1、可在欣賞音樂的根底上，學慣用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

奧爾夫音樂教案 篇7

一、活動目標：

1、感受音樂神秘感，突出表現(xiàn)的強力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。

2、學習一下一下地跟音樂做簡單的身體動作，用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。

3、學習用輕松、愉快的即興舞蹈來表現(xiàn)享受音樂。

二、活動準備：

磁帶、錄音機、圖譜、小貓的頭飾

三、活動過程：

1、播放樂曲，并通過故事幫幼兒理解曲子。

教師：“小朋友，今天老師給你們帶來一首非常好玩的曲子，咱們一塊來聽聽吧”放完后問幼兒：“你們聽出來里面有什么聲音？還聽出了什么？……好我們再來聽一遍，聽完后繼續(xù)問幼兒，然后引導(dǎo)幼兒說出嚇一跳的感覺。

教師：“這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢，這是一個關(guān)于貓和老鼠的故事。

2、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂。

“老師還把這個故事畫了下來，你們看這是什么？……”小朋友發(fā)現(xiàn)沒有它們的提問：小老鼠的腳印顏色一樣嗎？為什么？

教師小結(jié)：離大懶貓遠時，走路重一點，腳印顏色深；當走到大懶貓身邊的時候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺。

3、幼兒聽音樂，指圖譜。

引#教案# 導(dǎo)語：咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧？

4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作：“小朋友，咱們也學著小老鼠的樣子找東西吃吧？小老鼠怎樣走路？吃東西？跳舞？”

5、聽音樂做游戲。

四、活動延伸：

可將此游戲發(fā)展為戲劇表演，咱家園聯(lián)歡中演出。

奧爾夫音樂教案 篇8

活動構(gòu)思：

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學期的時候，孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學期就進行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學前班才進行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平進行的因材施教。

活動目標：

1.初步理解卡農(nóng)練習的含義。

2.學習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。

3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運用說、唱等形式表現(xiàn)。

活動準備：

1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的圖片

3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)

4.《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

5.按圖卡指示穿珠子

藍色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習初步感受輪流的含義，教案《奧爾夫音樂教案》。

6.排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候)，進一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

奧爾夫音樂教案---小黃狗(說白節(jié)奏)

活動目標：

一、培養(yǎng)幼兒對4|4拍強弱的規(guī)律和感受

二、利用說白節(jié)奏進行語詞的創(chuàng)作游戲

三、感受頑固節(jié)奏

活動準備：

教學CD、幼兒用書、節(jié)奏卡

活動過程：

一、律動感受

1、故事導(dǎo)入："小朋友的家里有小狗嗎?......今天，老師也帶來一只小狗......"

2、根據(jù)故事內(nèi)容做動作。

3、結(jié)合音樂律動。

4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

5、教師整合幼兒創(chuàng)編的動作，結(jié)合音樂練習，并在說白的時候拍手。

6、教師引導(dǎo)幼兒進行身體樂器的創(chuàng)編。

二、強弱規(guī)律的游戲

1、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

2、說說白并結(jié)合強弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強弱的動作。

(1)身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進行

(2)生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

4、結(jié)合音樂練習。

三、感受頑固伴奏

1、語詞創(chuàng)作：運用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進行語詞的創(chuàng)作。

如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，

我愛花我看花就是不要去摘花

2、語詞的呼應(yīng)：

問：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫

3、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進行練習。

4、節(jié)奏練習

1)先一起練習頑固伴奏。

2)分組練習

一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏

四、樂器合奏

1、出示樂器

2、樂器練習

1)一起練習說白節(jié)奏型

2)一起練習頑固伴奏

3、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。

幼兒用書使用說明：

1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面

2、教師與幼兒一起進行的語詞創(chuàng)編。

3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并注意強弱拍的表現(xiàn)

4、請家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)

奧爾夫音樂教案 篇9

◆口令：

A段：走走走走，跳跳

B段：吃一個蘑菇，慢慢長大

◆配器建議：

走一一小鈴跳一一圓舞板、大鼓

吃蘑菇一一搖鈴鼓長大一一敲擊鈴鼓

放鞭炮一一齊奏

教學活動建議

【活動目標】

1、在熟悉樂曲結(jié)構(gòu)并會隨樂律動游戲的基礎(chǔ)上，探索為樂曲匹配合適的樂器并能看指揮大膽地進行演奏。

2、根據(jù)身體動作的暗示，探索用鈴鼓的'不同方法演奏B段;在游戲情節(jié)進展線索的提示下累加大鼓并進行合樂演奏。

【活動準備】

1、經(jīng)驗：幼兒已欣賞過“超級瑪麗”的電玩游戲并會隨樂律動游戲

2、物質(zhì)：相關(guān)圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套

【活動過程】

1、隨樂進行超級瑪麗的律動游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂趣

2、看圖譜分角色再次表演游戲情節(jié)

(1)總結(jié)圖譜與身體律動的關(guān)聯(lián)，整理瑪麗闖關(guān)的路線

(2)看圖譜，分角色表演動作

3、探索為樂曲匹配合適的“樂器武器”并能看指揮大膽地進行間關(guān)演奏游戲

(1)根據(jù)身體動作的暗示，探索用(鈴鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圓舞板)和(碰鈴)匹配A段音樂并分段演奏

(2)看指揮完整隨樂演奏(ABA)，初步感受用“樂器武器”進行闖關(guān)的樂趣(第一關(guān))

(3)在游戲情節(jié)進展線索的提示下，累加大鼓進行合樂演奏。(第二關(guān))

①根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加大鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。

②如果聽到的是失敗的音樂，師幼共同討論失敗的原因，再次進行闖關(guān)演奏。

(4)交換“樂器武器”，體驗用不同的武器進行闖關(guān)的樂趣(第三關(guān))

4、部分幼兒律動游戲，部分幼兒樂器伴奏，完整隨樂闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))

5、結(jié)束，退場

三、友情提醒：

1、本次活動在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性，幼兒為能闖關(guān)升級成功，在演奏時會努力使自己保持與集體協(xié)調(diào)一致，奏出和諧動聽的音響，繼而發(fā)展了幼兒分析、判斷、表述和接納等良好的學習品質(zhì)。

2、在部分律動部分演奏時，老師可根據(jù)幼兒自選樂器的基礎(chǔ)上，重組幼兒的演奏隊列，使演奏呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)平衡的音響效果。

奧爾夫音樂教案 篇10

【活動目的】

1、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的熟悉。

2、覺察身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進展嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。

【活動重點】能區(qū)分身體的主要器官并能覺察身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

【活動難點】大膽用身體部位為音樂伴奏。

【活動預(yù)備】

1、樂器3件〔圓舞板、響棒、鈴鼓〕

2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。

【活動過程】

一、律動，激發(fā)幼兒參加音樂活動的愛好。

師：小伴侶們今日鈴鼓樂器來跟你們做嬉戲，跟著鈴鼓走走吧！〔當鈴鼓節(jié)奏快時，幼兒快些走，當鈴鼓節(jié)奏慢時，幼兒慢些走〕

二、熟悉樂器，激發(fā)幼兒觀看的愛好。

1、聽聲音猜樂器。

師：史教師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小伴侶玩?zhèn)€猜猜樂的嬉戲，一起來猜猜它們是誰？〔出示圓舞板、響棒、鈴鼓〕

2、引導(dǎo)幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說說?！惨来沃v講三種樂器發(fā)出的聲音〕

三、引導(dǎo)幼兒覺察身體能發(fā)出聲音的部位，逐步熟悉身體樂器。

師：小伴侶，不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢？你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來。

幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當幼兒說出嘴巴的時候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小伴侶說的一種以外，還有沒有其他的方法〔彈舌頭、用力抿嘴〕。幼兒集體練習幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。

四、利用身體樂器給音樂伴奏。

1、分部位給音樂伴奏〔嘴、手、腳〕

2、嬉戲：看指令選身體樂器演奏

師：小伴侶，如今教師和你們來玩?zhèn)€嬉戲，教師這里的三張圖做標記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。

3、演奏2—3邊完畢。

五、完畢活動。

師：身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音，讓我們一起去告知其他班的小伴侶吧！〔開火車分開教室〕

奧爾夫音樂教案 篇11

四、活動過程：

1、家長帶著寶寶面向教師席地而坐成一個半圓，寶寶坐在家長的前面。

3、教師出示毛絨小貓：“小貓咪可調(diào)皮了，它躲在寶寶的背后和寶寶捉迷藏的游戲?！碑斦f到“寶寶寶寶找一找”，寶寶就趕快轉(zhuǎn)身看看小貓，是不是躲在你身后。找到小貓的寶寶上來自我介紹說：“我叫XXX，今年X歲，”最后大家一起拍手說：“xx,xx你是我的好朋友!”

4、依次將小貓放在寶寶的后面，逐一自我介紹。

二、發(fā)展指向：練習撕和舀，能愉快的隨著音樂敲擊玩耍，并練習滾的動作，學習一個接著一個輪流玩。

三、活動準備：

1、空礦泉水瓶、小盆、勺若干(數(shù)量與寶寶人數(shù)相等)，黃豆、彩色皺文紙若干，節(jié)奏歡快、舒緩的音樂各一段(自選)

2、五彩瓶、軟質(zhì)球若干。

四、活動過程:

1、教師出示空瓶和彩紙，引導(dǎo)寶寶興趣。

2、教師示范制作五彩瓶。

將彩紙撕成細長條，輕輕放入瓶中，邊撕邊放，直到彩紙用完為止，最后將瓶蓋擰緊。教師搖晃瓶子：“看!彩紙在瓶子里跳舞?！?/p>

3、寶寶自己制作“五彩瓶”，教師觀察指導(dǎo)。

4、寶寶完成制作后，請寶寶面朝教師做好。教師搖晃裝有黃豆的五彩瓶吸引寶寶。

教師邊搖晃邊說：“咦?這是什么聲音?老師的瓶子會唱歌，你的瓶子會嗎?”“為什么它會唱歌呢?里面有什么東西呢?你們想不想讓你的五彩瓶唱歌呢?”

教師示范用勺子將黃豆舀入瓶內(nèi)，一遍舀一遍提示寶寶：“瓶口很小，舀的時候，要對準瓶口，小心不要舀到外面。你可以把黃豆舀進瓶子，也可以把黃豆捏到瓶子中?！?/p>

5、寶寶動手舀豆，教師觀察指導(dǎo)。

在寶寶操作過程中，提示家長：不要急于幫忙，要耐心地讓寶寶獨立地撕和舀;在舀的過程中，提醒寶寶小心，不要把豆子灑落在桌上。

6、播放歡快的音樂，教師帶著寶寶用自己制作的五彩瓶有節(jié)奏地敲擊肩、腿、腳等身體部位。

7、引導(dǎo)寶寶隨著舒緩的音樂把五彩瓶放在地上滾一滾，拿在手上搓一搓。

8、游戲“跨瓶子”。

將五彩瓶橫放在地上，帶領(lǐng)寶寶大膽地跨過瓶身。

奧爾夫音樂教案 篇12

學習目標：在前面學習的'基礎(chǔ)上，進行質(zhì)的飛躍，引導(dǎo)對音樂的理解，在學習上，理解音樂符號的示質(zhì)，把握音樂的情感

節(jié)奏問好：寶寶早上、下午好

律動：

律動1瑞典狂想曲

律動2葡萄牙進行曲

曲目與操作：

小企鵝

歌詞：

小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺唱著歌，水里去游泳一個挨一個，排隊去吃飯誰也不貪鍋，愛集體，守紀律，大家都夸小企鵝。

材料準備：毛絨企鵝若干，充氣企鵝若干、七個娃、毛絨小貓一個、毛絨獅子一個、上弦小貓若干、上弦獅子若干、會叫小鳥一只、上弦小鳥若干、飛機一架、仿真飛船若干、仿真桃若干、仿真紫色葡萄若干、仿真胡蘿卜若干、各色彩帶干、小型啤酒桶一個。

各色大塊紗巾、毛夾若干、喇叭一個、小狗開汽車一個、馬鞭毛絨蟲一只、拖拉蟲子若干、塑膠蟲子若干、仿真香蕉若干，毛線1團、一次性紙杯若干、橡皮筋若干。

備注：

1、若干——表示人手1份。

樂器：雙響筒

操作過程：

1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧?，老師說‘‘手起’’時，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好—

2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作

3、引題：引入南極，導(dǎo)出歌詞

4、串講歌詞

老師把小企鵝的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！

為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：

好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。

手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），

尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）

7、教師出示四只以上企鵝，寶寶人手一只，每人念一遍歌詞，然后排隊送回（體現(xiàn)歌詞）

鵝鵝——鵝的切分音節(jié)奏練習（小企鵝、唱著歌）

8、出示自響筒演奏尾音鵝

出示樂器雙響筒（8拍）

9、表演：踏碎步，雙手前撐扮企鵝（強調(diào)與鴨子不同），根據(jù)歌詞做劃水、走路、排隊的游戲

10、律動：

寶寶沿著蒙氏線相間隔的走，唱到排隊時寶寶要知道什么是排隊，教師做出引導(dǎo)。

聽歌玩玩具

11、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，

老師總結(jié)：小企鵝的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了小企鵝的表演，小企鵝是我們最好的朋友。

我們現(xiàn)在把小企鵝畫出來，帶回家，在家里讓小企鵝和我們一起唱歌，出示小企鵝圖，提示圖上小企鵝穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的小企鵝涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

12、拍手再見

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奧爾夫音樂教育法（奧爾夫教育系列）

引言：奧爾夫1895年7月10日出生在慕尼黑一個有藝術(shù)素養(yǎng)的軍人世家，受家庭環(huán)境的影響，卡爾·奧爾夫從小對音樂和戲劇產(chǎn)生濃厚的興趣，這為他成為一個偉大的音樂劇大師奠定了基礎(chǔ)。奧爾夫基本上是自學成才的大師，從少年到青年，他通過自學刻苦鉆研大師們的作品，在不斷地探究大師們的風格中頑強地尋找著自己獨特的藝術(shù)表現(xiàn)語言：“那種“野生”的具有原本性的音樂、戲劇”。他從不把自己禁錮在某一專業(yè)、學科之中，作曲、指揮、戲劇、舞蹈……，他均報有極大熱誠去關(guān)注、去研究。

1、 聲音訓練

人類的聲音是音樂表達中最重要的途徑。兒童應(yīng)從小投入到聲音的游戲中，這既是對音樂最早的認識和開發(fā)，也是今后學習唱歌的基礎(chǔ)。

2、節(jié)奏——旋律的練習

掌握平穩(wěn)的節(jié)拍律動、認識固定音型、演唱形式多樣的多聲部歌曲、了解簡單的旋律結(jié)構(gòu)是一切音樂表演和舞蹈表演的基礎(chǔ)。

3、奧爾夫樂器介紹、演奏技巧與運用

簡單易學的打擊樂器，使我們獲得豐富的音色，從而能夠通過模仿、伴奏、即興表演等途徑迅速地參與音樂活動，切身體會到其中的美與快樂。

4、動作與舞蹈

動作和舞蹈是除人聲和樂器外，音樂表現(xiàn)的另一種形式。動作技巧、即興表演、形體塑造的過程隨課程的逐步深入而增加難度。世界各國的民間傳統(tǒng)舞蹈更加豐富了課程的多元文化性。

5、即興表演和創(chuàng)作

奧爾夫教學法強調(diào)自身參與，通過自身創(chuàng)造親身體驗和理解音樂存在，由此即興表演和創(chuàng)作扮演著重要角色，學生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下幫助下大膽而謹慎地創(chuàng)作，內(nèi)容包括有：歌曲伴奏、卡農(nóng)和各類合奏曲的創(chuàng)作、圖表譜的制作和演奏、自行創(chuàng)編的舞蹈和簡單的音樂劇。

6、教學示范與實踐

通過教學實例片斷，反映出教學的理論和實踐作為整體的一致性。

奧爾夫音樂教案精選10篇

老師在授課之前準備教案和課件是其工作職責之一，每天老師都要認真負責地編寫教案和制作課件。教案是教學的重要參考資料，那么如何才能編寫一份優(yōu)質(zhì)的教案呢？今天小編為大家推薦了一篇標題為“奧爾夫音樂教案”的文章，相信會對你的教學工作有所啟發(fā)！

奧爾夫音樂教案【篇1】

教學目標：

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

教學重點：

1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具準備：

1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學內(nèi)容：

A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》

1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

B.音樂聆聽游戲

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)

例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

貝貝 貝貝 在哪里?

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C.音樂語言游戲

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的`小鼻子，變呀變了樣。

(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節(jié)奏快車(20分)

1.聲音配合動作節(jié)奏

(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動)

2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項

3.播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍)

E.音樂小舞曲(10分)

利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結(jié)束。

F.愛的叮嚀(4分)：

老師表揚每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙

G.再見歌(1分)：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2.送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

奧爾夫音樂教案【篇2】

《開車歌》

設(shè)計意圖：

汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，作品《開汽車》，兒歌語言精練，是一篇對幼兒進行交通安全規(guī)則意識滲透的好作品，幼兒對此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點，適合小班孩子學習。同時，音樂游戲：開汽車。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。

活動目標：

1、感受音樂中的行進與停止。

2、會聽辨音樂中的“叭叭”聲，增強遵守交通規(guī)則的意識。

3、能夠與他人合作的意識，樂意參與游戲。

活動準備：

錄音機、音樂磁帶；呼啦圈；汽車圖片；紅綠燈模型；

活動過程：

一.談話導(dǎo)入

出示汽車喇叭聲音“是什么聲音？”

引出“有哪些小朋友是乘汽車來幼兒園的？”

“是這種車呢？還是這種??？”（出示汽車圖片）

“通常是誰在開車呢？”

“他是怎么開車的？”

“什么時候車子會停下來呢？”

車子遇到紅綠交通燈時，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）

請幼兒自由表達自己的想法。

二、請幼兒扮演汽車司機。

幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開車行進的動作，車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。

三、欣賞《開車歌》

老師今天帶來了一首《開汽車》的兒歌，我們一起來聽聽吧！

1、你們聽到什么？

2、小朋友再仔細聽聽，音樂中那個地方像是車子遇見紅燈了。

3、請小朋友坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。

1、集體學念兒歌。

2、請個別幼兒上來表演兒歌，加上動作。

四、開車游戲

觀看圖片,講解規(guī)則

(1)當看到摩托車圖片時，請幼兒2人一組，1人當司機，1人當乘客。

(2)當看到汽車圖片時，請幼兒4人一組，1人當司機，3人當乘客。

到老師所指定的路上開車。

(讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪流扮演司機與乘客。)

五、師小結(jié):

小朋友上街的時候要走人行橫道，過馬路的時候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開車的時候，也要遵守交通規(guī)則，注意安全。

活動延伸：

1.活動前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。

2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識，請幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動區(qū)角；

3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識。

奧爾夫音樂教案【篇3】

活動構(gòu)思：

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學期的時候，孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學期就進行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學前班才進行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平進行的因材施教。

活動目標：

1.初步理解卡農(nóng)練習的含義。

2.學習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。

3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運用說、唱等形式表現(xiàn)。

活動準備：

1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的圖片

3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)

4.《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

5.按圖卡指示穿珠子

藍色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習初步感受輪流的含義，教案《奧爾夫音樂教案》。

6.排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候)，進一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

奧爾夫音樂教案---小黃狗(說白節(jié)奏)

活動目標：

一、培養(yǎng)幼兒對4|4拍強弱的規(guī)律和感受

二、利用說白節(jié)奏進行語詞的創(chuàng)作游戲

三、感受頑固節(jié)奏

活動準備：

教學CD、幼兒用書、節(jié)奏卡

活動過程：

一、律動感受

1、故事導(dǎo)入："小朋友的家里有小狗嗎?......今天，老師也帶來一只小狗......"

2、根據(jù)故事內(nèi)容做動作。

3、結(jié)合音樂律動。

4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

5、教師整合幼兒創(chuàng)編的動作，結(jié)合音樂練習，并在說白的時候拍手。

6、教師引導(dǎo)幼兒進行身體樂器的創(chuàng)編。

二、強弱規(guī)律的游戲

1、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

2、說說白并結(jié)合強弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強弱的動作。

(1)身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進行

(2)生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

4、結(jié)合音樂練習。

三、感受頑固伴奏

1、語詞創(chuàng)作：運用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進行語詞的創(chuàng)作。

如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，

我愛花我看花就是不要去摘花

2、語詞的呼應(yīng)：

問：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫

3、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進行練習。

4、節(jié)奏練習

1)先一起練習頑固伴奏。

2)分組練習

一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏

四、樂器合奏

1、出示樂器

2、樂器練習

1)一起練習說白節(jié)奏型

2)一起練習頑固伴奏

3、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。

幼兒用書使用說明：

1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面

2、教師與幼兒一起進行的語詞創(chuàng)編。

3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并注意強弱拍的表現(xiàn)

4、請家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)

奧爾夫音樂教案【篇4】

目標：

一、通過不同的形式感應(yīng)音樂的曲式。

二、積極參與活動，體驗游戲的快樂。

音樂分析：

1、這首曲子是柴可夫斯基《胡桃夾子組曲》之《糖梅仙子》，是屬于音樂欣賞。曲子是屬于ABA曲式。

2、曲子的由來：

柴科夫斯基：[胡桃夾子]芭蕾舞?。?/p>

糖梅仙子之舞

阿什肯納吉指揮皇家愛樂管弦樂團

這兩首是著名的芭蕾舞劇[胡桃夾子]中的第二幕的兩首舞曲。

背景是圣誕節(jié)的夜晚，劇中的小女孩夢見自己的圣誕禮物胡桃夾子，

正和老鼠軍隊大戰(zhàn)，正當老鼠快要獲勝的時候，小女孩拿拖鞋向老鼠丟過去，因而打敗老鼠軍。這時候胡桃夾子也變成一位英俊的王子。王子為了答謝小女孩的救命之恩，就帶她到由各種糖果做成的[糖梅仙國]宮殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子們歡迎小女孩所跳的舞。

3、已有的經(jīng)驗:

早在小班下學期的時候就已經(jīng)接觸過音樂欣賞，是在主題《花兒的宴會》之《小草的春天》，它是來自海頓的《驚愕交響曲》。曲子的曲式是ABA’B’.

4、本節(jié)課有模擬演奏，曲子里曾出現(xiàn)的樂器有：鋼片琴（A段）、大提琴（前奏）、管樂吹奏（B段）

活動重難點：

重點：通過不同的形式感應(yīng)音樂的曲式。

難點：積極參與活動，體驗游戲的快樂。

解決重難點的方法：

1、是通過傾聽、肢體感應(yīng)、樂器的演奏。最后通過分組的模擬演奏來完成本節(jié)課重點的`曲式感應(yīng)。

2、通過教師的肢體語言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動，并且體驗活動的快樂，從而解決本節(jié)課的難點。

3、整體的設(shè)置主要事為了解決這節(jié)課重點，難點則貫穿在每一個環(huán)節(jié)中。

隊形及樂器的擺放：

1、隊形的順序：

隊形一：分散在老師的周圍（入場） 附（圖1）

隊形二：半圓（課堂），分三組。附（圖2）

2、樂器的擺放：擺放在凳子的下方。附（圖3）

活動準備：

1、音樂CD 、錄音機 、響板、鈴鼓 、手搖鈴。

2、幼兒游戲書、 故事圖片、樂器圖片（鋼片琴、管樂）、凳子（半圓圍好）

奧爾夫音樂教案【篇5】

學習目標：

在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進行變速節(jié)奏的學習

節(jié)奏問好：

寶寶早上、下午好

律動：B1/同一首歌

曲目與操作：

小青蛙

歌詞：小青蛙呀小青蛙呀在池塘里游玩，東邊跳跳西邊跳跳，多么快樂逍遙，咕呱呱呱咕呱呱呱咕呱呱呱

材料準備：

毛絨青蛙一只，手偶青蛙一只，上玄青蛙若干只，頭飾若干只

樂器準備：

雙響筒

操作過程：

1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧耍蠋熣f‘‘手起’’時，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好—

2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作

3、引題：

有一只小動物，它穿著綠衣裳，喜歡生活在池塘里，還呱呱呱的唱著歌呢，

寶寶知道他是誰嗎？

4、串講歌詞

老師把小青蛙的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！

為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：

好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。

手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），

尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）

5、拿出雙響筒，介紹雙響筒的使用方法（符點節(jié)奏）

6、教師做青蛙跳的動作

7、寶寶聽音樂做動作

8、寶寶跟教師做青蛙跳水的表演

9、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，

老師總結(jié)：小青蛙的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了小青蛙的表演，小青蛙是我們最好的朋友。

我們現(xiàn)在把小青蛙畫出來，帶回家，在家里讓小青蛙和我們一起唱歌，出示青蛙圖，提示圖上小青蛙穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的小青蛙涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

11、拍手再見

奧爾夫音樂教案【篇6】

教學課題：

拉丁美洲音樂之巴西音樂

教學班級：

高一年級三班

教學課時：

15分鐘

教學目標：

1、通過拉美音樂中最具有拉丁節(jié)奏及風格的代表——“桑巴”的學習，了解拉美音樂對節(jié)奏的重視，同時豐富同學們對節(jié)奏的了解和把握。

2、在教學過程中注重學生的合作，讓學生親身參與到音樂表演活動當中，在“玩”的過程中享受音樂表現(xiàn)的樂趣，陶冶情操。同時開發(fā)學生的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。 教材分析：拉丁音樂是一種以節(jié)奏為中心的流行音樂，它的節(jié)奏所具有的不僅僅是簡單的強弱規(guī)律，而是作為一種音樂的靈魂使其上升到主導(dǎo)地位。因此，在了解拉丁音樂的過程中，首先需要了解的就是它的節(jié)奏。今天我們著重介紹一種具有代表性的拉丁節(jié)奏及風格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ)，大量的融進歐洲旋律二產(chǎn)生的舞蹈音樂形式。其音樂特征是2/4拍，音符短促地滾動節(jié)奏，節(jié)奏感很強。

教學重點：

1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴，使學生把握拉美音樂的節(jié)奏特點。

2、在教學過程中，切實體現(xiàn)“學生親身參與”的理念。

教學難點：

1、通過對拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的認識，分析它的音樂特點，把握拉美音樂的節(jié)奏特點。

2、注意學生的參與性，創(chuàng)造性。

教學媒體：多媒體，小鼓（或者其他可用于擊打的物品），身體樂器

教學過程：

1、導(dǎo)入：請同學們看一段視頻。（文根英《舞者的純情》）

2、這段視頻中的音樂是“桑巴”舞蹈中一段常常會聽到的音樂，是很著名的一段“桑巴”配樂。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ)，大量地溶進歐洲旋律而產(chǎn)生的舞蹈音樂形式。傳統(tǒng)桑巴可分為農(nóng)村桑巴和城市桑巴兩種。現(xiàn)代歐美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里約熱內(nèi)盧。）其特征就是2/4拍，音符短促地滾動節(jié)奏，可以說是拉美音樂的代表之一。今天我們就來共同學習“桑巴”的典型節(jié)奏型。

2、帶領(lǐng)同學們一起做幾個簡單的節(jié)奏練習。（小鼓）

（1）（2）（3）

3、通過剛才的練習，使同學們發(fā)現(xiàn)有大量的切分音出現(xiàn)。

再通過另一段反應(yīng)“桑巴”節(jié)奏的視頻（九拍小鼓手演奏的桑巴節(jié)奏），歸納出該視頻最突出的節(jié)奏型：切分。

從而了解到桑巴中最常見的節(jié)奏型就是切分節(jié)奏，它能很好的融入桑巴的舞步當中，具有一定的代表性。

4、讓同學們四人一組進行節(jié)奏的創(chuàng)編，使它既能突出2/4的特點，有能讓每個人都用不同的節(jié)奏型來敲擊，重點是突出切分的節(jié)奏感，體驗桑巴的節(jié)奏特點。

5、在經(jīng)過了同學們的分組討論和練習，請幾組同學來表演一下他們的成果。并且請其他同學來說明一下他們的節(jié)奏特點。

6、除了切分音，同學們還能創(chuàng)作出什么樣的節(jié)奏型？

（進行分組練習）

7、請幾組同學來表演一下他們的創(chuàng)作成果。

課堂小結(jié)：

通過今天這節(jié)課，我們對拉美音樂的節(jié)奏特點有了大致的了解，同時豐富了我們對其他不同節(jié)奏型的編組與創(chuàng)作，使我們對節(jié)奏的把握也更加準確。拓展了我們的創(chuàng)作能力。 課后作業(yè)：在掌握了巴西音樂的節(jié)奏特點以后，了解阿根廷音樂的有關(guān)知識，為下節(jié)課的學習做準備。

奧爾夫音樂教案【篇7】

一、活動目標：

1.通過律動游戲，感應(yīng)AB曲式和高低問答句。

2.初步學習頑固伴奏* * * *

3.體驗營地游戲活動帶來的快樂，以及集體搭帳篷的樂趣。

二、活動準備：

故事圖片一張、桌布、CD、呼啦圈

三、活動過程：

1、以《小松鼠進行曲》進場。

2、節(jié)奏問好。

3、故事導(dǎo)入：

寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營，第一次野營，寶寶覺得好新鮮… … (音樂)

4、律動游戲——營地活動

1)寶寶的小手(小腳)會唱歌：(* * * *)我們?nèi)ヒ盃I，一起搭帳篷… …

2)音樂律動——搭帳篷

A段：邊念語詞，邊做釘釘子狀。

B段：用肢體感應(yīng)高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)

3)聽音樂進行搭帳篷游戲

教師先配班教師給幼兒做示范

A段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動)

B段：1 3 2 1放低低，6 6 5 3舉高高

幼兒分組進行游戲

4)最后請全體幼兒一起圍著桌布進行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)

5、結(jié)束游戲《小松鼠進行曲》

寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開水，我們踏著整齊的隊伍一起去喝水了。

奧爾夫音樂教案【篇8】

教學設(shè)想：

聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在音樂教學中應(yīng)該做到：音樂與律動的結(jié)合、音樂與生活實際的結(jié)合，不僅有利于音樂教學的完成，提高兒童的學習興趣，鍛煉兒童的'表演能力，也是全面提高兒童的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。

在教學本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎(chǔ)上，讓兒童進行二聲部、三聲部的組合練習，體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓兒童用“×—、×、××”這三個節(jié)奏型說話，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×—、×、××”。

教學目標：

1.通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。

2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

3.讓兒童感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。

4.培養(yǎng)兒童模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。

教學過程：

一、看一看、聽一聽、仿一仿

1.課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象。

要求：欣賞完后，讓兒童說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。

【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物，激發(fā)兒童的學習興趣】

2.讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。

（1）指聲表演。

（2）集體表演。

【給兒童模仿的空間，是讓他們參與學習的過程。首先，調(diào)動了兒童自主探索的欲望，其次，讓兒童了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】

3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：

小鴨：嘎嘎小貓；喵—小狗：汪汪汪

小雞：嘰嘰嘰嘰青蛙：呱—小羊：咩咩……

4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多。

【在活動中，兒童的表現(xiàn)方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

二、談一談、議一議、仿一仿

1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動作。

2.兒童交流自己所收集到的聲音和動作：

泉水：叮咚

火車：嗚…嗚…卡嚓卡嚓

大鐘：當—

汽車：嘀—

鬧鐘：嘀嗒嘀嗒

牛：哞—

老鼠：吱吱吱吱

心臟跳動：咚咚

釘釘子：叮當叮當

獅子：吼—

小兔：蹦蹦跳跳

【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節(jié)奏模仿出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】

3.節(jié)奏組合表演

（1）師引導(dǎo)：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？

（2）兒童自由組合表演，教師給予指導(dǎo)。

（3）請表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎勵。

鳴笛聲‖嗚嗚︱嗚嗚︱嗚嗚︱

車輪聲‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱

【獎勵提高了兒童的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣。】

4.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）

5.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導(dǎo)。

（兒童邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節(jié)教學這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。）

①小鴨：嘎嘎小雞：嘰嘰嘰嘰

②錘子：咚咚釘釘子：叮當叮當

……

6.教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：

①小貓：喵—小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱

②大鐘：當—鈴聲：叮呤鬧鐘：嘀嗒嘀嗒

③風：呼—泉水：叮咚樹葉：嘩啦嘩啦

④獅子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳

……

7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵，自評、互評。

（邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》）

【通過實踐活動，讓兒童親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅兒童學得輕松，而且培養(yǎng)了兒童的合作能力?！?/p>

三、創(chuàng)造節(jié)奏。

1.用“×—、×、××”三個節(jié)奏型說話。

（11）師示范：小白兔︱跳跳跳︱

（2）兒童創(chuàng)造：如：

①老師︱早上好︱

②小妹妹︱真漂亮│

③哎—︱你在︱哪里︱

④趙麗君│……

比一比，誰創(chuàng)造的有新意。

奧爾夫音樂教案【篇9】

學習目標：

引導(dǎo)寶寶自己說出歌詞，表現(xiàn)曲目，學習戲劇性創(chuàng)作與表演

節(jié)奏問好：寶寶好（4拍、一拍一動）

律動：豐收之歌/閃爍小星

懶惰蟲

歌詞：

材料準備：

懶惰蟲玩具

樂器準備：

響板

操作過程：

1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧?，老師說‘‘手起’’時，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好—

2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作

3、主課教師講解故事，輔課教師和寶寶做相應(yīng)表演

小明很懶，他的手說，我不和他做朋友，手就沒了，腳也不和小明做朋友，小明的腳也沒了。小明變成一條蟲子，動一動就全身疼，大家都說他是懶惰蟲。

4、串講歌詞：

老師把懶惰蟲的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！

為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲：跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）

7、聽歌（第一段）

學習弱起拍的打法，先向外后拍手，也可先指鼻子后拍手

跟音樂打節(jié)奏

8、使用樂器和響板表演

動作表演，教師帶寶寶圍著懶惰蟲根據(jù)歌詞做動作

9、鼓勵寶寶創(chuàng)編表演蟲的各種各樣的動作

玩懶惰蟲的玩具

鼓勵寶寶創(chuàng)編歌詞動作

10、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，老師總結(jié)：懶惰蟲的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了懶惰蟲的表演，懶惰蟲是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把懶惰蟲畫出來，帶回家，在家里讓懶惰蟲和我們一起唱歌，出示懶惰蟲圖，提示圖上懶惰蟲穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的懶惰蟲涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

11、手起，寶寶再見。

奧爾夫音樂教案【篇10】

一、 活動目標

1、學會有表情的演唱歌曲，能邊表演邊游戲，感受其中的樂趣。

2、初步形成探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。

二、活動準備

表情臉譜（臉譜做成書本的形式，可以翻的，每個表情用不同的卡紙，可做5~6個表情）、節(jié)奏譜

三、活動過程

（一）激發(fā)興趣，引出課題

1、小朋友，你們好！我們又見面了，今天你們的心情怎么樣？

2、高興時臉上的表情是什么樣的？

小朋友笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。

3、高興時你會做什么動作？老師高興的時候會拍拍手。

（出示節(jié)奏譜一XX X │ XX X）教師根據(jù)節(jié)奏拍手。我們一起來試一試。

（拍手，真棒，讓我們有節(jié)奏的來拍一拍。）

高興地時候除了拍手，你們還會做什么動作？我們來試一試。

4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會不會拍。

（出示節(jié)奏譜二 X │ X │ X O│）看看這一張和剛才的有什么不一樣？你們會拍嗎？

（O），咦，這是什么符號，它叫休止符。休止符要怎么拍，仔細看。有聲音嗎，對了，休止符是不發(fā)出聲音的。一起來試一試。

我們把這一條連起來試一試。再來一遍。

（二）學唱歌曲《表情歌》

1、今天老師給小朋友帶來了一首歌，聽：我高興，我高興，我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│

（教師范唱歌曲一遍。）

2、你們想不想跟著老師一起唱一唱呢？

3、真棒，表情娃娃說，如果你們把高興的表情也表演出來，就更好了，我們一起來試一試。

4、這一次，我要請這邊的小朋友和這邊的小朋友比一比，看誰表演的最棒？

5、下面，我們來玩游戲了，老師唱歌詞，你們表演拍手的部分，好嗎？

你們拍得真整齊，接下來我們換一下，你們唱，我來拍手，看看你們是拍得好還是唱得好。

6、下面我要增加難度了，老師不唱，你們能完整地把這首歌唱出來嗎？

7、剛才小朋友唱得都很棒，但是老師發(fā)現(xiàn)了一個問題。

8、誰愿意上來表演。（請2—3個幼兒上前表演，請2—3次）

（三）仿編歌曲和動作

1、小朋友唱得真好，為了獎勵你們，我的表情臉譜又要變了，請你們仔細看？（翻開生氣的表情臉譜）這是什么表情？我們一

起來做一做。

生氣的時候你會做什么動作，大家一起來學（跺腳、叉腰）的動作。

2、誰能把生氣也編到歌里面去。（我來試一試）我生氣，我生氣，我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│

我們一起來唱一唱。

3、我們臉上還會有什么表情呢？幼兒自由仿編。

（四）游戲《變臉》

下面我們來玩《變臉》的游戲，我的表情臉譜出現(xiàn)什么表情，就請你把它唱到歌里去。

到中間找個空位置站好。我要開始變嘍，“變變變~”是什么表情？比一比誰最高興。（多變幾次不同的表情，及時表演表情吩咐的幼兒。）

（五）教師小結(jié)

小朋友唱得真好聽，表情做的也很棒，今天我們唱得這首歌就叫《表情歌》，在這些表情里，你們最喜歡哪種表情？老師希望你們每天都高高興興，開開心心，天天有個好心情，我們一起和所有老師一起做高興的表情吧，讓老師給你們照張相吧！

奧爾夫音樂教案實用

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下是小編為大家整理的“奧爾夫音樂教案實用 ”,希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

奧爾夫音樂教案【篇1】

設(shè)計意圖：

打擊樂演奏是幼兒園教學內(nèi)容之一。打擊樂器演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握演奏的一般知識和技能，而且能夠發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的合作能力，中班幼兒已具備一定的節(jié)奏感，我班幼兒也曾對打擊樂器中的響鈴表現(xiàn)出了極大的興趣，以此為契機，我設(shè)計了本次教學活動，通過引導(dǎo)幼兒使用打擊樂器進行演奏，極大提高幼兒對音樂的興趣，增強其節(jié)奏感。

動名活稱：

《看星星》

活動目標：

1，感受樂曲歡快活潑的旋律

2能根據(jù)教師指揮演奏樂器

3初步掌握節(jié)奏 音

活動重難點：

幼兒能在老師的指揮下演奏樂器，初步掌握節(jié)奏音型

活動準備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一間寬敞明亮配有鋼琴的大教室知識經(jīng)驗：會唱看星星

物質(zhì)材料：

各種打擊樂器若干，小龜和小豬頭飾各一個，《看星星》打擊樂譜

活動過程：

一．情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進入情境，激發(fā)幼兒興趣

老師帶上飾品：小朋友們，知道我們是誰嗎

幼兒：小豬和小龜

老師：對啦，小朋友們真聰明，今天月亮真圓，我們出來賞月

嘍。哇，好多星星啊

小兔好奇的望著天上說：天上多少星星亮晶晶

小狗看了看回答道：一，二，三，四，五，六數(shù)不清 小兔樂呵呵地望著天空說：一閃一閃好像小眼睛

小狗說：我要問你明天天會晴？

二，復(fù)習歌曲，熟悉旋律

教師配合鋼琴，帶領(lǐng)幼兒熟悉已學歌曲《數(shù)星星》二遍 三， 引導(dǎo)小朋友們用身體打節(jié)奏

1小朋友們跟老師隨音樂用自己的小手打節(jié)奏

2小朋友們在老師的引導(dǎo)下用自己身體其他部位打節(jié)奏

3請小朋友上臺示范用自己身體打節(jié)奏（用不同部位，拍手，跺腳，拍肩等

四．引導(dǎo)幼兒用打擊樂打節(jié)奏

1幼兒自由挑選自己喜歡的樂器

2全體幼兒由教師引導(dǎo)隨鋼琴練習打擊樂

五，全體根據(jù)指揮進行打擊樂合奏

1教師指揮，小朋友們集體進行樂器合奏

2演奏完畢，教師點評

3提醒小朋友帶上微笑

活動延伸：

設(shè)置一個星星圖畫區(qū)角

奧爾夫音樂教案【篇2】

針對小小班的幼兒，幼兒對音樂具有很強的`敏感些，特別是動物的叫聲，幼兒比較喜歡去模仿這些聲音。本節(jié)課是“吳老太太的農(nóng)場”故事為主題，開展的音樂活動。

1、能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」

本節(jié)課的重點是幼兒能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」，并感知音樂的旋律搖擺身體，模仿動物的叫聲。難點在于： 幼兒會音樂問好，從未接觸過奧爾夫音樂課。

3、音樂：上課律動、小狗的叫聲、小雞的叫聲、鴨子的叫聲、吳老太太的農(nóng)場 （ 附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1）

4、老師必須要有的背景知識與經(jīng)驗：① 農(nóng)場的故事講得繪聲繪色、語調(diào)高低變化對比強烈 、動作夸張形象

③ 肢體動作：小狗（雙手五指伸開置于太陽穴處學小狗在地上跑跳）、母雞（手肘放在胸部兩側(cè)做開合動作）、鴨子（雙手置于腰兩側(cè)做小鴨子走路）

音樂問好：1 2 3 4 | 5- 小朋友們好 5 4 3 2 | 1- 孫老師你好

11 135 3 ｜5 3 5 3 ｜

11 132 1 ｜2 1 2 1 ｜

11 135 3 ｜5 3 5 3 ｜

22 253 2 ｜1 1 1 - ‖

導(dǎo)入：教師手拿照相機夸張的說：“小朋友，老師周末的時候去吳老太太農(nóng)場參觀了，還拍了好多的照片，小朋友們看－－”

在電視上呈現(xiàn)照片：第一張（吳老太太的農(nóng)場全景照片）、第二張 （小雞、母雞、公雞的照片）、第三張（小狗的照片）、第四張（鴨子的照片）

3. 教學活動Practice + Activity (10 minutes)

師：它們都發(fā)生了什么有趣的事情呢，認真的聽故事吳老太太的農(nóng)場。

吳老太太有一座很大的農(nóng)場，她養(yǎng)了好多的動物，每天和她作伴，有小狗、鴨子、母雞和小雞等等。

老師在講述故事的時候，請一面翻開習作本的圖案，讓學生認識動物。老師先介紹，再讓學生指圖，最后再以CD4～6之動物叫聲，讓學生模仿動物叫聲及模仿動物肢體動作。講述過程中，力求語調(diào)高低變化對比強烈，好讓孩子以您的聲音來感受故事的情境。

師：讓我們和小動物們一起跳舞吧。 （播放CD1 吳老太太的農(nóng)場）

律動：

A：手指張開置于胸前雙側(cè)做左右擺動狀，再雙手打開畫個大圓圈。

師：讓我們圍個圓圈一起游戲吧，老師在中間扮作吳老太太，唱到小動物時，小朋友都向老師圍過來，唱到快樂又逍遙時恢復(fù)到圓圈形狀。

說再見：bye-bye小狗！bye-bye小雞！bye-bye小鴨 ！bye-bye 孫

在上本節(jié)課的過程中 ， 幼兒基本上能夠把握重點，感知音樂的旋律，熱與參與本次教學活動中。另外，本節(jié)課在于應(yīng)該讓幼兒提前熟悉《吳老太太的農(nóng)場》的音樂，音樂角應(yīng)提前投放小雞、小狗、小鴨的頭飾。讓幼兒在上課之前初步了解這些動物的叫聲，并能夠模仿。再上課是幼兒就能很好的發(fā)揮出來。

奧爾夫音樂教案【篇3】

【活動目標】

1、透過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲《庫乞乞》歡快跳躍的情緒。

2、透過故事和圖形譜，了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

3、讓幼兒懂得愛學習的好孩子人人愛。

【活動準備】

音樂《庫乞乞》、圖形譜、金色的魔盒、小紙條、書本。

【活動過程】

一、聽故事。

有個小朋友叫魯魯，他一點都不愛學習，一上課就睡大覺。他成天想：學習有什么用啊，我想去找寶物，有了寶物就什么都有了。一天晚上，一位神秘的老爺爺出現(xiàn)了，老爺爺說：“我明白寶物在哪里哦！那個寶物在離那里很遠很遠的個山洞里，要到那個山洞需要爬過好幾座山，還要爬好幾級臺階?！濒旚敽芟肴フ覍毼?，就謝過老爺爺出發(fā)了。你們說，他能找到寶物嗎？

二、感受音樂。

1、欣賞音樂一次。

答案等會兒再告訴大家。這天老師帶來了一段好聽的音樂，這段音樂跟剛才的這個故事有關(guān)哦。我們一齊來聽一聽。

提問一：你聽了這首音樂有什么感覺？聽音樂時你想到了什么？

提問二：覺得這首音樂有幾段？（幼兒思考）我們再來仔細聽聽。

2、欣賞音樂第二次。

師：我們再來聽一次，這一次要請你聽一聽，音樂里說魯魯翻過了幾座山？爬上了幾級臺階？

（教師邊做動作邊和孩子一齊聽音樂一次）

三、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

教師：魯魯騎著馬翻過了幾座山？（教師先讓幼兒仔細聽再和幼兒一齊聽一齊畫出山的圖片，有四座山）

提問：魯魯是怎樣上山的？騎馬的動作怎樣樣？我們一齊來。做做。

提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎？還要上幾級臺階樓梯？

（再聽一次驗證自己的答案是否正確。邊聽邊畫圖譜）

最后到山洞門口了，要想進入山洞務(wù)必要說一句咒語。這句咒語是什么呢？

一齊念幾次咒語。

我們此刻來完整地聽一次音樂，看看魯魯去尋找寶物的過程。

1、老師和孩子一齊走圖形譜，引導(dǎo)幼兒用手指在自己身上做動作。

2、提醒孩子每爬過一座上，馬兒要休息一下。

3、不明白魯魯最后找到這個寶物沒有，你們想不想去那個山洞看看？（想）但是去那里要爬過很多坐山，上很高的臺階，還要說一句咒語，你們行嗎？我們起立，來試試。

（聽著音樂在原地練習一次，兩到三遍音樂）

你們真厲害，看來到那個遙遠的山洞是沒問題了。我們的馬每爬過一座山都很累，怎樣辦??？

每爬過一座山我們就讓馬休息一會兒，稍微停頓一下再繼續(xù)跑。

邀請聽課老師和孩子們一齊來玩游戲，做律動。

四、滲透德育教育。

提問：寶物最后找到了，它是長方形的，厚厚的，你們猜猜它是什么？（書本）老爺爺為什么要送書本給魯魯呢？還有一張小紙條，小紙條上寫著：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識，能讓我們學到很多的本領(lǐng)。

此刻，我們回教室去看這些寶貝吧。

奧爾夫音樂教案【篇4】

設(shè)計意圖：

我通過參加奧爾夫音樂培訓活動，從中學到到了很多前言的理念和教學方法。奧爾夫先生曾說過：“我們進行奧爾夫教學注重的蚌埠市結(jié)果，而是注重幼兒參與活動的過程”。針對我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計了本次活動《我們大家動起來》。

活動目標：

1、學習分辨音樂中比較明顯的音節(jié)變化。

2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。

活動準備：

音樂《握手舞》《庫企企》

活動過程：

一、問好環(huán)節(jié)，音樂熱身律動

1、《握手舞》

2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

3、小音符游戲。

二、感知音樂《庫企企》

在一座大城堡里藏著許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。

1、初步欣賞音樂。

師：在音樂里你聽到了什么咒語。

2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開活動。

3、創(chuàng)編聲勢動作.

在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂。請小朋友想一想還可以做什么動作。

三、創(chuàng)編活動

教師根據(jù)幼兒的動作帶幼兒一起動起來。

四、結(jié)束活動

請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚每位幼兒的表現(xiàn)。

奧爾夫音樂教案【篇5】

歌詞：

小小烏龜上山坡，嘿嘿喲，嘿嘿喲，帶著面包和糖果，遠足樂悠悠

材料準備：

毛絨烏龜、小書包（書包內(nèi)裝有面包和糖果）、拖拉烏龜、上弦烏龜

樂器準備：

手鼓

操作過程：

1、寶寶端正坐姿、手放在膝蓋上

手起，問好：寶寶好！

2、律動：豐收之歌

3、請寶寶上來復(fù)習小老鼠上燈臺的動作表演部分，注意提示家長鼓勵和寶寶答謝。

4、引出小烏龜：

寶寶以前都有跟生活在水里的小金魚做過好朋友對不對，今天小金魚又帶來了他的伙伴，也是生活在水里的，可是這個小伙伴可沒有尾巴，她呀，有四只腳，并且走到哪，都喜歡把他的小房子背在背上，而且，還經(jīng)常愛將頭和四只腳都藏在他的小房子里，他走起路來都是慢慢的。寶寶知道這個有趣的小動物教什么名字嗎？對，是小烏龜。

5、閉眼聽一遍曲目

6、念唱歌曲：音樂拍手念一遍，四拍節(jié)拍：好，請睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。手起、注意問奏時手不打節(jié)拍，輕輕搖動身體，（老師對寶寶的提示語：搖頭），尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語是繼續(xù)）

在念完歌詞后，為寶寶講解遠足的意思。歌詞說小烏龜“遠足樂悠悠，”遠足的意思就是到比較遠的地方去玩，像我們小朋友去野外郊游一樣

7、樂器演奏：出示手鼓，和著歌曲兩拍一動的伴奏：我們會唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂器來給這首歌伴奏了。老師給你們帶來的這件樂器叫手鼓，它的鼓圈上有一個圓洞，我們用大拇指扣住圓洞，其他手指從下面撐住鼓，拿穩(wěn)，右手拍打。（示范）今天我們用手鼓給小烏龜伴奏。

教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排，請寶寶上前取樂器

提示寶寶隨意練習敲打、刮奏樂器，同時在老師說“收”的時候停止

和著音樂用樂器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞

請寶寶把樂器擺回老師面前，老手收回樂器

請寶寶坐在老師的位置，面對著家長進行樂器的表演，老師在對面做提示動作。

表演結(jié)束提示家長給予鼓勵和寶寶鞠躬答謝，并坐回自己的位置。

7、體態(tài)律動：用會動的烏龜模型發(fā)給寶寶，在他們玩時再聽一遍歌曲。收回玩具。

請每個寶寶說出來模仿小烏龜慢慢爬動時的樣子，老師總結(jié)小烏龜爬動時很慢，兩手交替向前，是兩拍一動，并請寶寶跟做。

寶寶手勢表演小烏龜二拍一動

8、體態(tài)律動的表演：給寶寶每人發(fā)一個裝著面包和糖果的書包，請他們背在背上模仿下烏龜遠足的樣子，老師引導(dǎo)寶寶沿著蒙氏線和著音樂手腳配合表演二拍一動爬。

9、游戲表演：現(xiàn)在我們來坐一個游戲：我們邀請媽媽和我們一起來做好嗎？我們請媽媽做烏龜媽媽，寶寶做小烏龜，小烏龜鉆在媽媽的下方，一起跟著節(jié)拍去遠足。（引導(dǎo)媽媽帶動寶寶找準節(jié)拍，反復(fù)練習兩拍一動的節(jié)奏）

10、寶寶坐回自己的.位置，老手總結(jié)：歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了個小烏龜?shù)谋硌荨Ｍ瑯游覀円研觚攷Щ丶?，在家里讓小烏龜和我們一起唱歌。出示烏龜圖，提示圖上烏龜穿著漂亮的衣服，提醒寶寶猜一猜，小無規(guī)矩身上的殼是用什么做的，發(fā)準備好的雞蛋殼給寶寶，請寶寶給空的烏龜背上黏上雞蛋殼并涂上顏色。要注意保持畫的整潔。請寶寶上面取畫和材料，并放在媽媽身后。在位置坐好，手放在膝蓋上。

11、手起，寶寶再見

奧爾夫音樂教案【篇6】

歌詞：蝴蝶蝴蝶生得真美麗，頭戴著金飾身穿花衣，你愛花兒花也愛你，你會唱歌他又甜蜜

材料準備：大蝴蝶、花束、蝴蝶頭飾、大方形方巾、紙偶蝴蝶

樂器準備：碰鈴

操作過程：

1、寶寶端立正坐姿勢，手起，問好：寶寶好——

2、律動：豐收之歌

3、復(fù)習上一首曲目

4、引題：

今天來跟寶寶做游戲的是一只長著翅膀的小伙伴，它穿的花衣裳可漂亮啦，最喜歡在花叢中飛來飛去，寶寶知道它是誰嗎？

5、出示大蝴蝶，串聯(lián)歌詞：

蝴蝶長得真漂亮，頭上帶著黃金閃閃的頭飾，身上穿這美麗的花花衣服。它最喜歡好看的花了，它在花叢中飛來飛去，在采甜甜的花蜜

（收回所有道具）老師為美麗的蝴蝶配上音樂，我們一起來聽聽吧。

6、閉眼聽一遍曲目：

為了很專心的聽歌曲，我們要閉上眼睛

7、念唱歌曲：

跟音樂拍手念一遍，四拍節(jié)奏：好，請睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。

手起，注意問奏時手不打節(jié)拍，輕輕搖動身體，（老師對寶寶的提示語：搖頭）

尾奏繼續(xù)拍完（老師提示語是繼續(xù)）

8、樂器伴奏：

出示啞鈴，和著歌曲兩拍一動。

我們會唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂器來給這首歌伴奏了，老師給你們帶來的這件樂器叫啞鈴，使用啞鈴的時候手抓著手柄，不能碰到碰鐘上，要不然碰鈴就不會發(fā)出悅耳的聲音。（示范）今天我們用刮奏的方法給蝴蝶伴奏。

示范：蝴蝶蝴蝶生得真美麗，頭帶著金飾身穿花花衣；

教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排，請寶寶上前取樂器；

提示寶寶隨意練習敲打、刮奏樂器，同時在老師說“收”時停止；

和著寶寶用樂器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞；

請寶寶把樂器放回老師面前，老師收回樂器；

請寶寶坐在老師的位置，面對著家長進行樂器演奏，老師在寶寶對面做提示動作；

表演結(jié)束提示家長給予鼓勵和寶寶鞠躬答謝，并要坐回自己的位置。

9、體態(tài)律動：

發(fā)蝴蝶玩具給寶寶，請寶寶回想蝴蝶飛舞的動作，請每個寶寶說出并模仿蝴蝶飛舞時的樣子，老師總結(jié)并請寶寶跟做，兩拍一動。

放歌曲做游戲的背景音樂（注意音量較低）

10、律動表演：

現(xiàn)在老師要給每個小朋友裝上一樣漂亮的翅膀，我們用漂亮的紗巾來表示。

示范：老師系好兩條紗巾，披在肩上，做蝴蝶的動作

每個寶寶兩條紗巾，寶寶使用紗巾做翅膀扇動的動作

11、游戲律動：

媽媽兩手合攏做花開的樣子，散坐在教師里，寶寶做蝴蝶，扇動翅膀圍繞媽媽飛舞。

放歌曲做背景音樂

12、角色互換表演：媽媽用紗巾做翅膀圍繞寶寶進行游戲，寶寶做開花狀。

13、總結(jié)：

請寶寶坐回自己的位置，發(fā)紙偶蝴蝶給寶寶，引導(dǎo)寶寶帶上指偶蝴蝶飛到媽媽的肩膀、頭上等，使寶寶更加喜愛蝴蝶。

講解：蝴蝶的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了蝴蝶和花的表演。蝴蝶是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友蝴蝶畫出來，帶回家，在家里讓蝴蝶和我們一起唱歌。出示蝴蝶圖，提示圖上蝴蝶穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的蝴蝶涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后。在位置坐好，手放在膝蓋上。

14、 手起，寶寶再見

奧爾夫音樂教案【篇7】

活動目標：

1、聽辨聲音的長、短。

2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。

3、會用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長短變化，體驗聲音游戲的樂趣。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動準備：

1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。

2、圖譜。

3、樂器。

活動過程：

一、聲音游戲。

1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩"開火車"游戲，讓幼兒說說：到站時，聽到了什么聲音？火車開動時是什么聲音？說出哪個聲音長（短）？

有哪些小動物來了？讓幼兒說出動物的名稱，然后模仿叫聲及動作。如：。

（小小貓；喵 - 小狗：汪汪 汪汪）讓幼兒說出誰的聲音長（短）？

小羊：咩 -咩- 小雞：嘰嘰 嘰嘰

2、鼓勵幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音？并模仿，知道誰的聲音長（短）？

（啟發(fā)：動物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）

二、肢體游戲。

1、聽音樂《有趣的聲音》，鼓勵幼兒模仿音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個聲音長？哪個聲音短？

2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵-；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。

3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時，握拳手臂收回。

4、啟發(fā)幼兒用身體動作演奏聲音的長短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----

三、節(jié)奏游戲。

1、認識樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。

2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。

3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，A組幼兒用三角鐵演奏長音，B組幼兒用身體動作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后B組幼兒用木魚演奏短音，A組幼兒用身體動作（踏腳、開槍、敲鼓---）演奏短音。

4、A、B組看圖譜分段演奏。

四、活動小結(jié)。

我們周圍有許多長短不同的聲音，音樂就是由很多長短不同聲音組成的。

開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。

小百科：奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。

奧爾夫音樂教案【篇8】

活動目標：

1、利用圖像引導(dǎo)幼兒，找出語詞、聲音與圖畫的對應(yīng)之處。

2、引導(dǎo)幼兒運用肢體動作，根據(jù)歌詞模仿小老鼠的身形特征。

3、能拍念出固定的語詞節(jié)奏，并以點、捶、搖的方式敲奏鈴鼓，體驗音樂活動的快樂。

活動重難點：

1、能找出語詞、聲音與圖畫的對應(yīng)之處，會運用肢體動作模仿小老鼠的身形特征。

2、會拍念出固定的語詞節(jié)奏，并以點、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。

活動準備：

語詞節(jié)奏圖譜，鈴鼓。

活動過程：

1、出示音樂圖畫書，讓幼兒觀察。

1）這是誰？它要跑到哪里去？（引導(dǎo)幼兒說出：燈臺）

2）小老鼠是怎么下來的呢？（引導(dǎo)幼兒說出滾下來。）

今天老師帶來一首小老鼠的歌，我們來聽聽，小老鼠究竟發(fā)生了蟹什么事？

2、播放歌曲，讓幼兒聆聽。

1）你聽到了什么？

2）小老鼠滾下來發(fā)出什么聲音？

3）我們來數(shù)數(shù)小老鼠犯了幾個跟斗。

3、學唱歌曲。（點音樂圖畫書學唱、輪唱等）

4、引導(dǎo)幼兒運用肢體動作來模仿小老鼠

小老鼠你認為可以用什么動作？頭油吃呢？嘰里咕嚕嘰里咕嚕呢？

5、嘗試拍出語詞節(jié)奏，并用點、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。

1）小老鼠跑呀跑，跑到哪里？（上燈臺）

2）小老鼠頭油吃后發(fā)生什么事？（下不來）

3）小老鼠叫媽媽，媽媽來了嗎？（媽媽不來）

4）最后小老鼠怎么樣了？（嘰里咕嚕嘰里咕嚕滾下來）

5）引導(dǎo)幼兒用點、捶、搖的動作拍出語詞節(jié)奏（出示圖譜）

6）學習用樂器鈴鼓來演奏。（先全體一起演奏，后分角色演奏。）

奧爾夫音樂教案【篇9】

一． 設(shè)計意圖：

“森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發(fā)出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學，于是我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲，我們班的幼兒接受能力強，經(jīng)過我一段時間的培養(yǎng)，對音樂的感受能力有一定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的快樂。 二． 活動目標：

1. 初步讓幼兒熟悉音樂，掌握音樂節(jié)奏。

2. 根據(jù)圖譜能進行簡單的樂器分配，學會能跟著指揮，看著圖譜進行樂器演奏，并能試著用多種樂器進行合奏。 3. 享受打擊樂活動帶來的樂趣。 三． 活動重點：

讓幼兒能初步掌握音樂的節(jié)奏。 四． 活動難點：

讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進行合奏。 五： 活動準備：

碰鈴，沙錘，木魚，音樂(森林狂想曲)，圖譜，ppt 六： 活動過程：

㈠導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

新年到了，到處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個星期也舉行了元旦匯演，小朋友你們開不開心呀？那你們知道嗎。森林里的小動物們也想要舉行一個音樂會，小動物們想邀請你們一起去參加音樂會，你們愿意嗎？那好，我們一起去聽聽小動物們的音樂吧。

⑴師幼共同欣賞音樂一遍，提問：孩子們，你們聽出了有哪些小動物來了嗎？ ㈡出示圖譜 到底今天有哪些小動物會來參加我們的音樂會呢？請看我們的節(jié)目單。第一個為我們表演節(jié)目的是誰？（青蛙），對，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的？

X XX︱X XX︱X XX︱X XX

第二個表演的是誰？（小黃雞），對，小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

X X ︱X X ︱XX XX︱XX XX

第三個表演的是誰？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的動作是什么？

X — ︱～～～︱X X︱X X

1. 看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進行演奏。

2. 引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。 ㈢幼兒學習初步按圖譜進行樂器分配。 ㈣讓幼兒與老師合作將樂器與動物進行配對，并對其進行演奏練習。（幼兒自由選擇角色，老師在旁幫助） ㈤嘗試用多種樂器進行合奏。

① 集體嘗試演奏一遍（事先說清楚演奏規(guī)則） ② 交換樂器嘗試演奏一遍。

㈥請小朋友邀請客人老師一起加入我們的森林音樂會。

七：活動結(jié)束

今天的森林音樂會非常成功，今天的演奏會到此結(jié)束，請小演奏家們謝幕（鞠躬），和咱們的客人老師們再見。

奧爾夫音樂教案【篇10】

【活動目的】

1、在熟識樂曲構(gòu)造并會隨樂律動嬉戲的根底上，探究為樂曲匹協(xié)作適的樂器并能看指揮大膽地進展演奏。

2、根據(jù)身體動作的示意，探究用鈴鼓的＇不同方法演奏B段;在嬉戲情節(jié)進展線索的提示下累加大鼓并進展合樂演奏。

【活動預(yù)備】

1、閱歷：幼兒已欣賞過“超級瑪麗〞的電玩嬉戲并會隨樂律動嬉戲

2、物質(zhì)：相關(guān)圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套

【活動過程】

1、隨樂進展超級瑪麗的律動嬉戲，再次感受嬉戲情節(jié)的樂趣

2、看圖譜分角色再次表演嬉戲情節(jié)

(1)總結(jié)圖譜與身體律動的關(guān)聯(lián)，整理瑪麗闖關(guān)的道路

(2)看圖譜，分角色表演動作

3、探究為樂曲匹協(xié)作適的“樂器武器〞并能看指揮大膽地進展間關(guān)演奏嬉戲

(1)根據(jù)身體動作的示意，探究用(鈴鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圓舞板)和(碰鈴)匹配A段音樂并分段演奏

(2)看指揮完好隨樂演奏(ABA)，初步感受用“樂器武器〞進展闖關(guān)的樂趣(第一關(guān))

(3)在嬉戲情節(jié)進展線索的提示下，累加大鼓進展合樂演奏。(第二關(guān))

①根據(jù)故事情節(jié)進展探究在(毒蘑菇)處累加大鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏狀況而定。

②假設(shè)聽到的是失敗的音樂，師幼共同爭論失敗的緣由，再次進展闖關(guān)演奏。

(4)交換“樂器武器〞，體驗用不同的武器進展闖關(guān)的樂趣(第三關(guān))

4、局部幼兒律動嬉戲，局部幼兒樂器伴奏，完好隨樂闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))

5、完畢，退場

奧爾夫音樂教案9篇

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您提供了一些關(guān)于“奧爾夫音樂教案”的精心編輯內(nèi)容。教案課件是老師需要精心準備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。優(yōu)秀的教案是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的保障。為了幫助你更好地解決問題以下內(nèi)容供你參考！

奧爾夫音樂教案【篇1】

(一)、故事導(dǎo)入

師：“小云妖收到小熊送回來的毛巾，心里樂開了花，拿著小毛巾又唱又跳，它拉著小熊的手一起跳起了舞。扭扭臀部、擺擺手、點點頭……我們和小云妖一起來跳舞吧!”(幼兒學習舞蹈動作)

(二)、感應(yīng)樂段：云朵唱歌

1、肢體感應(yīng)拍子

(1)教師唱歌詞，配合每個樂段拍奏(手、肩、頭、跺腳……)，教師配合音樂，表情豐富地配上動作感應(yīng)一遍，幼兒欣賞。

(2)幼兒和老師一起輕聲哼唱歌詞，配合每個樂段拍奏(手、肩、頭、跺腳……)

2、肢體感應(yīng)漸強與漸快

配合每個樂段，逐段配合音樂以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。

師：“小云妖開始覺得有點害羞，唱得比較小聲，后來越唱越開心，越唱越大聲越快。我們一起來學學小云妖唱歌，聽聽誰唱得聽。”

3、利用軟墊感應(yīng)漸強與漸快

師：“云妖寶寶得到它心愛的寶貝覺得太開心了，唱歌、跳舞還不夠，它想敲鼓來告訴大家它的寶貝回來了，它好開心。”

每人一個軟墊、打棒，配合音樂以不同拍奏方式感應(yīng)漸強與漸快的動作。

(三)、道具：塑料袋云朵

1、探索各種塑料袋的音效，幼兒模仿并創(chuàng)造。

(1)出示塑料袋子，提問：這是什么呢?摸摸碰碰它聽聽看會發(fā)出什么聲音。

(2)請個別幼兒展示他的玩法，其他幼兒模仿。

2、感應(yīng)樂句

師：“五顏六色的塑料袋云朵真漂亮，小云妖真愛玩，它想出一個新游戲?！?/p>

音樂：手輕拍塑料袋云朵

句尾：用塑料袋遮臉，依樂句(唱完一段后)移開塑料袋裝鬼臉嚇同伴。

3、用塑料袋模仿氣球，再次感應(yīng)樂段

單人游戲：手拍、彈、拋

師：“好多小動物都被小云妖給嚇到了，云妖還開心。它想送給小動物們彩色的云朵?！?/p>

雙人游戲：依樂句互相丟接(左右手交替丟接，最后一小節(jié)將塑料袋拋接)。

(四)、活動結(jié)：全體幼兒盤腿坐下，將塑料整齊疊好，聽音樂出場。

奧爾夫音樂教案【篇2】

一）、教學目標：

1、通過探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。

2、學習雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

3、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。

二）、教學準備： 幼兒人手一個圈；錄音機、磁帶；劃定池塘的場地。

三）、教學過程：

1、在音樂伴奏下，幼兒做準備活動： 幼兒人手一個圈，聽音樂按節(jié)奏做圈操

2、初步探索圈的多種玩法：

（1）教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戲？比比看誰的辦法最多。"

（2）幼兒分散玩圈，教師觀察指導(dǎo)。

（3）分享玩法："誰來當小老師，把自己的好辦法教給小朋友？"

3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7-8分鐘）

（1）教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒："請你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。"

（2）幼兒深入探索、嘗試： 教師引導(dǎo)探索嘗試用多種方法跳圈。

（3）練習雙腳分合連續(xù)跳圈的方法： "一個圈的時候，兩只腳并起來跳到一個圈中；兩個圈的時候，兩只腳分開，一個圈中跳入一只腳。"

4、游戲：小魚

（1）交待游戲規(guī)則：教師做漁翁，用圈做，小朋友做小魚，在池塘里游，被漁翁住的小魚，站到池塘邊。

（2）師幼輪流做漁翁，進行游戲。

5、放松活動《小魚游》：

教師和幼兒做放松活動，并聽音樂離開場地。

奧爾夫音樂教案【篇3】

1、逐一闡述奧爾夫音樂教學中的身體動作教學主要內(nèi)容

a、節(jié)奏訓練

b、身體與動作認知

c、空間運動

d、即興創(chuàng)作

e、群體關(guān)系訓練

f、空間時間距離感的訓練

g、聽力訓練

2、身體與動作的認知游戲

游戲名稱：《熟悉身體部位的游戲》

游戲目的：

a、培養(yǎng)反應(yīng)能力，創(chuàng)造能力

b、學習處理人際關(guān)系，如何與他人默契配合

c、對身體部位的認知，活躍課堂氣氛

游戲準備：鼓

游戲過程：

a、教師擊鼓，學生跟著鼓點走，隨著音量速度變化動作也要做出反應(yīng)。b、接下來聽教師的鼓點，鼓停時按口令要求身體某部位做動作。

c、自由組合（兩人或三人一組）按教師口令用身體，某部位組成一個造型。如“頭碰頭”“膝對背”“腳對肩”造型要美，要有特點。

d、老師小節(jié)。

3、即興創(chuàng)作游戲

游戲名稱：《用身體擺圖形》

游戲目的：通過用身體姿勢創(chuàng)造（形成）各種圖形，培養(yǎng)群體協(xié)作能力。游戲過程：

a、用自己的身體（站立或躺臥）寫阿拉伯數(shù)字1-9.

b、用自己身體擺出圖形（適于學成人）

c、教師出示圖形卡片，全班分幾組各組自組的圖形，一起商議怎樣用身體合作擺出圖形，其他組做出評價。

4、群體關(guān)系訓練

游戲名稱：《照鏡子》

游戲目的：領(lǐng)頭與跟隨的體驗，培養(yǎng)對群體的適應(yīng)能力，以及對群體內(nèi)部自己的行為的責任感。

游戲過程：

a、兩人為一組，甲當照鏡子的人，乙當鏡子。

b、甲對著鏡子做各種動作、姿勢，乙要跟著模仿甲的動作，然后交換角色。

5、一顆豌豆（創(chuàng)造性形體律動）

（1）教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲，讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子，正靜靜躺在泥土中睡覺。

（2）教師邊用吉他彈奏一首輕快優(yōu)美的舞曲，邊用語言暗示幼兒想象：下小雨了，小豌豆醒了，喝下了甜甜的雨水；小豌豆慢慢地發(fā)芽、長葉、伸展枝蔓；葉蔓爬上了豆架，在微風、細雨、陽光中越長越粗壯，越長越茂盛；新開出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞；胖鼓鼓的豆莢長出來了，越來越多，終于把豆架壓倒了；最后，許許多多的新豌豆一顆顆地從開裂的豆莢中滾出來、、、、、、

（3）教師彈奏起一首溫柔的搖籃曲，并用溫柔的語調(diào)說：下雪了，小豌豆們蓋著暖和的雪被子，做著甜甜的夢，等待著下一個春天、、、、、、

（整個活動中，教師怎么說，幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做）分析：對于正式的舞蹈練習來說，這僅是一個準備性活動。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關(guān)節(jié)都活動開。但這個活動，充滿了浪漫的藝術(shù)氣息，充滿了天真的體驗和主動的表達。因此，它完全可以被看作是一個十分獨立、完整的創(chuàng)造性形體律動教學活動。另外，教師即興彈奏的音樂，簡單而富于表現(xiàn)力，為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個充滿美和激情的背景。

奧爾夫音樂教案【篇4】

一、課題

《賞析驚愕交響曲》

二、教材分析

《驚愕交響曲》是人教版高中音樂欣賞的必修教學內(nèi)容。是海頓的代表作品，其中以第二樂章最為著名。作品采用變奏曲式。第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，非常輕，沒有什么變化，剎那間樂隊用的音量演奏，爆發(fā)出強烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音。樂曲第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快地舞蹈。因此本交響曲對提升學生的欣賞能力極其重要。

三、教學目標

1.知識與技能：

(1)通過全體學生參與演奏，培養(yǎng)學生簡單樂器的演奏水平及合奏的能力。

(2)通過學生親自演奏作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。

2.過程與方法：

（1）通過學生自己分析作品，模仿并實踐演奏，完成教學。

（2）發(fā)揮特長生的優(yōu)勢，讓他們有更多的展示空間。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

（1）通過參與演奏，在實踐中培養(yǎng)學生器樂演奏的興趣。

（2）通過分析演奏作品，使學生進一步了解海頓的創(chuàng)作風格，使學生更加關(guān)注他的作品，培養(yǎng)學生對古典音樂的鑒賞能力。

四、教學重難點

1.分段賞析驚愕交響曲

2.通過演奏作品，使學生進一步了解海頓的創(chuàng)作風格，培養(yǎng)學生對古典音樂的鑒賞能力。

五、教學方法及教學設(shè)計意圖

1.在課堂教學過程中我引導(dǎo)學生積極主動的視唱、試奏、合奏等音樂活動來調(diào)動學生的學習熱情，并熟悉該曲的主題部分，從而促成“隨風潛入曲”的良好效應(yīng)。

3.在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂器的進入。

（三）小結(jié)變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段

通過演奏作品，請學生說說什么是變奏曲式？請學生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段，進一步體會變奏曲式。（《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》）

（四）總結(jié)

通過演奏作品，同學們不僅對作品有了更深刻的認識，同時對變奏曲式也有了進一步的了解。

【學生活動】

l.學生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進行演奏。

2.變奏一：完全保持了主題結(jié)構(gòu)，小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏，人數(shù)可以減半，（反復(fù)時換另一半），可用弦樂奏十六分音符，可選擇小題琴或二胡。學生分析作品的情緒，“驚愕”之后的愉悅。

3.變奏二：彈鋼琴的同學為我們演奏a部分。（b部分略）

4.變奏三：十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個聲部的旋律?？梢允褂瞄L笛和小提琴演奏。這部分運用了復(fù)調(diào)的創(chuàng)作手法。所有樂器一起強奏，鋼琴演奏六連音襯托。學生全體演奏。

作品用弦樂演奏，可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節(jié)奏，豐富作品。部分學生演奏，其他學生聆聽。強奏時所有豎笛加入，一起演奏。

5.尾聲：情緒有些壓抑，暗淡。因為“驚愕”過后一切都不會改變。豎笛演奏人數(shù)減半，弱收。全體學生完整演奏作品。（學生總結(jié)變奏曲式。）

變奏曲式：先奏出一個自成段落的.主題，然后以一系列的主題變形，使主題通過多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。少則三五次，多則數(shù)十次。

【教學評價】

本節(jié)課教學目標明確、合理。通過學生分析作品，并通過選擇身邊熟悉的樂器親自演奏作品，進一步了解什么是變奏曲式，使枯燥的理論變得通俗易懂，在實踐中培養(yǎng)學生對西方古典音樂的興趣。

《c小調(diào)第五（命運）交響曲》

【教學分析】

本課為人教版高一音樂欣賞一單元第五課內(nèi)容。《c小調(diào)第五（命運）交響曲》是貝多芬一生中創(chuàng)作的代表性的作品。它深刻地體現(xiàn)了貝多芬作品中所特有的史詩性和英雄性，是一部具有典型貝多芬風格的古典交響曲，極具欣賞價值。

【年級】：高一

【教學內(nèi)容】

1、欣賞《c小調(diào)第五（命運）交響曲》第一樂章

2、了解交響曲、貝多芬生平

【教學目標】

1、情感目標：通過欣賞貝多芬創(chuàng)作的《c小調(diào)第五（命運）交響曲》第一樂章，體會貝多芬所陳述的人類與命運搏斗的思想、意志和精神。

2、知識目標：理解貝多芬《c小調(diào)第五（命運）交響曲》第一樂章中兩個主題在旋律節(jié)奏、力度上的主要區(qū)別。

3、能力目標：通過欣賞，感知評價音樂要素的表現(xiàn)作用。學生自主收集、整理有關(guān)交響樂、作曲家生平資料等，在課堂上交流、補充，培養(yǎng)學生自己收集處理信息的能力。學會自主，合作學習。

【教學設(shè)想】

教學重點：了解交響樂知識的基本常識，能夠主動地體驗音樂所表達地情感，欣賞《命運交響曲》第一樂章，并熟悉其第一、第二主題。能夠?qū)豁懸魳犯信d趣，并能夠積極參與音樂活動。

教學難點:通過欣賞對比，感知評價音樂要素的表現(xiàn)作用。

教法：跟唱法、討論法、比較法、練習法

教學準備：

學生：通過多種渠道（互聯(lián)網(wǎng)、書籍、音響等）收集有關(guān)交響音樂，貝多芬與《命運交響曲》地資料，以備這節(jié)課交流、補充。

老師：準備相關(guān)資料，音響、課件等

【教學過程】

游戲?qū)?/p>

請兩名同學表演見面握手的情景：

互相看得見

兩人蒙上布（背景音樂：命運主題）

師：同學們，你們從剛才的表演中品位出什么了嗎？ 請這兩位同學說說自己的感受。

是呀，身體的殘缺給人回帶來多大的傷害和心里障礙，就和我們今天要見到的這位音樂家一樣，他的雙耳失聰，但是卻在失去聽力的情況下以驚人的毅力譜寫了一曲曲壯麗的樂章，相信同學們都知道他的名字，我們大聲說出他的名字——貝多芬。

貝多芬簡介

請同學說說你了解的貝多芬

出示貝多芬畫像，通過神情揣摩他的性格

(學生通過課前網(wǎng)絡(luò)書籍資料的查找對他已有所了解，可互相補充) 課件展示，看短片，了解貝多芬生平及主要代表作

師：我想，在貝多芬眾多作品中，下面這部作品最能表現(xiàn)他的思想和精神！出示課題：《c小調(diào)第五（命運）交響曲》

三、呈示部音樂片段欣賞

1、主部主題欣賞

a.欣賞后，課件展示：你在音樂中感受到了一個怎樣的氣氛？

（陰森恐怖）

師：對于這個主導(dǎo)動機，貝多芬曾對他的朋友說：“命運就師這樣敲門的?！泵\交響曲名字也來源于此。

通過這樣的音樂讓我們感受到，這個命運是好運還是厄運呢？

（厄運）

b.看譜例，用跟唱法學唱“命運主題” 1=be2/4

f_33|1-|__|7?-|

（要求力度強）

2、副部主題欣賞

這是一段充滿著希望，溫馨的抒情旋律，它是作為美好的理想形象而出現(xiàn)的。 1=be2/4 p51︱71︱26︱65︱

（跟唱法學唱）

3兩個主題對比

分組討論：這兩個主題給我們印象是否一樣？（表格比較，略）

表演對比：

男同學——命運主題：用強力度演唱，配以敲門動作，模仿厄運敲門的樣子；

女同學——抒情主題：用弱力度演唱，用手畫線條，表現(xiàn)美好溫馨的情感。

點評：

我們用自己的歌聲和動作表現(xiàn)了對不同音樂情緒的理解。同學們表現(xiàn)得很不錯，其實我們剛才的手勢就是簡單的指揮動作，說不定將來我們中間還能出個指揮家呢。

今天我給大家?guī)砹艘晃皇澜缱畛錾笓]家之一的奧地利指揮家——卡拉楊，請大家看看他師如何用肢體語言來表現(xiàn)對命運的理解。

全曲欣賞，分組討論：

在欣賞的同時，請同學們用筆記錄欣賞過程中你想到了什么？與命運斗爭的歷程？可以用線條，圖畫，詞語等等，把自己最真實的感受記錄下來。

分組討論：欣賞完，各組同學交流感受，派代表發(fā)言。

教師舉代表性記錄進行點評。

注：(命運與希望，抗爭與勝利，壓抑與悲憤，雄壯有力與熱情沖動。(通過斗爭取得勝利。對命運的反抗和斗爭，對生活的希望和憧憬，對貴族的厭惡和唾棄，感受著法國大革命的震撼和激蕩，對未來的堅定和激昂，和對幸福的渴望等) 貝多芬與命運抗爭的心理歷程：苦悶──絕望──不甘──抗爭——取得勝利

拓展延伸

通過斗爭取得勝利，強調(diào)矛盾的對比，不斷的反復(fù)來加強主題這便是貝多芬音樂作品的風格。我們在平時的學習生活中，要樹立堅強的意志，有勇氣有信心戰(zhàn)勝一切困難。

請同學們舉幾個與命運作斗爭的實例，讓我們一起來學習他們這種不畏困難，堅忍不拔的奮斗精神。

學生發(fā)言。

我們的革命先驅(qū)們，是他們不畏艱險，不怕犧牲，頑強地與敵人斗爭。在這里，讓我們重溫歷史，緬懷革命烈士，請大家全體起立，我們齊唱國歌。

六、教師寄語

同學們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險灘暗礁，或遇波濤洶涌，但只要堅定自己信念，勇敢的搏擊風浪，定能創(chuàng)造出一個屬于自己的青春年華！

奧爾夫音樂教案【篇5】

教學目標：

讓學生感受《驚愕》這首曲目的音樂氛圍和情感表達。

通過身體動作和聲音表達，培養(yǎng)學生的音樂感受力和表現(xiàn)力。

引導(dǎo)學生理解奧爾夫音樂教育理念，鼓勵學生自由創(chuàng)作和表達。

教學準備：

音響設(shè)備，播放《驚愕》曲目。

教室空間足夠，便于學生活動。

教學過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

教師簡要介紹奧爾夫音樂教育理念和《驚愕》的背景。

播放《驚愕》曲目，讓學生初步感受音樂氛圍。

二、活動一：身體律動（10分鐘）

教師引導(dǎo)學生根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律，用身體動作表達對音樂的'感受。

學生自由發(fā)揮，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學生大膽表現(xiàn)。

三、活動二：聲音探索（10分鐘）

教師引導(dǎo)學生用各種聲音（如人聲、拍手、跺腳等）模仿《驚愕》中的樂器聲音。

學生分組進行聲音探索，教師給予指導(dǎo)和建議。

四、活動三：音樂創(chuàng)作（10分鐘）

教師鼓勵學生根據(jù)《驚愕》的音樂特點，自由創(chuàng)作一段音樂。

學生分組進行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，提供必要的幫助。

五、總結(jié)分享（5分鐘）

學生分組展示自己的創(chuàng)作成果，與其他同學分享。

教師總結(jié)學生的表現(xiàn)，肯定學生的創(chuàng)作和努力。

教學反思：

本次教學通過身體律動、聲音探索和音樂創(chuàng)作等活動，讓學生充分感受《驚愕》這首曲目的音樂氛圍和情感表達。學生在活動中表現(xiàn)出較高的興趣和熱情，能夠積極參與和創(chuàng)作。同時，教師也應(yīng)注意在指導(dǎo)過程中給予學生更多的鼓勵和支持，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

奧爾夫音樂教案【篇6】

活動目標：

1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。

3、讓幼兒感受友情的快樂。

活動準備：

音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

活動過程：

一、幼兒進教室圍半圓坐好。

二、感受音樂。（放主旋律音樂一次）

三、聽故事導(dǎo)入。

丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊？

四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。

2、丫丫是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）×××××︱×××××︱

3、出示兩座山的圖片。

教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。

請小朋友到前面來表演動作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動作，并和孩子一起表演動作。

5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫

丫迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說丫丫歡迎你，教小朋友打節(jié)奏。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙

。

活動延伸

引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。

奧爾夫音樂教案【篇7】

一、圖片導(dǎo)入、復(fù)習英語單詞與童謠

1．教師運用圖片，激發(fā)興趣。

（1）、師問：看，我今天把誰請來了？（小毛驢）

（2）、讓我們用英文來跟他打個招呼吧！

（3）、師問：這驢還有一個英文名字叫什么？(donkey)

2、鞏固英語童謠：donkey。

（1）、還記得關(guān)于小毛驢的英語童謠嗎？（雙響筒伴奏）

（2）、xx xx x x | xx xx x x|

I ’m alittledonkeydonkeydonkeydonkey donkey

xx xx x x | xx xx xx|

I ’m alittledonkeydonkeyrunningrunning running

(3)、師生分句朗誦英語童謠或幼兒分組朗誦英語童謠。

二、復(fù)習歌曲、學習兩個聲部地演唱

1．復(fù)習歌曲，電子琴伴奏。

（1）提問：真棒！英語童謠朗誦地真好聽，小毛驢的歌曲會唱嗎？一起來唱一唱！

（2）師生進行鞏固歌曲，集體唱歌曲《小毛驢》（電子琴伴奏）

（3）這首好聽的歌曲除了可以唱出來還可以怎樣？（還可以說、念出來）

（4）師生進行說歌詞，用雙響筒伴奏！

2．學習兩聲部演唱形式。

（1）我想到了一個非常有趣的演唱形式，把唱歌曲和說歌詞合成起來變成兩個聲部來唱就像唱小烏龜那樣分聲部來唱。

（2）還記得誰來做第一聲部的主旋律的？是唱歌曲還是說歌詞做音樂的主旋律？

（3）誰來做第二聲部的襯詞？

（4）要求：堅持自己的聲部，不要讓襯詞或主旋律唱丟了。

（5）集體嘗試兩個聲部的演唱形式，再進行個別分組兩個聲部演唱展示。

（6）交換聲部練習兩個聲部合唱，并評價提醒不足之處。

三、認識加花、學習三個聲部地演唱

1．欣賞師幼表演的三個聲部合唱。

你們唱得真好聽，我也想來唱一唱，邀請我的好朋友和我一起來合唱。請仔細聽好，我們唱得是不是都一樣？哪里不一樣？

2．發(fā)現(xiàn)第三聲部的不同，認識加花：不騎不騎，趕集趕集，哎

3．提問：在什么時候唱第三聲部的加花。

4．將幼兒分成三部分，進行嘗試三個聲部的演唱形式。

要求：掐準唱第三聲部加花的時間。

5．交換聲部練習三個聲部合唱，并評價提醒不足之處。

奧爾夫音樂教案【篇8】

一、熱身律動

隨音樂《咿呀咿呀喲》進場

師：春天來了，天氣越來越暖和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們?nèi)ド掷锟鞓返耐嫠０桑?/p>

二、傾聽音樂

師：今天我們來到了大森林里，可是這兒怎么一個小動物都沒有??？哦！原來它們在和我們玩捉迷藏的游戲，它們藏在了這首好聽的音樂中，我們再來聽一聽都有誰？

師：音樂里都有誰？

這段音樂里藏了這么多動物，你們的耳朵真靈！

三、感受音樂

（一）節(jié)奏練習

1、師：除了動物的叫聲以外，老師還發(fā)現(xiàn)這段音樂里有一句話特別有趣，誰剛才聽出來了？

師：原來是“咿呀咿呀喲”，你們聽得這么認真，小動物們覺得你們很聰明，要考一考你們，（出示節(jié)奏卡），看誰能用小手拍出這個節(jié)奏？”（師幼一起拍一拍，學一學）。

2、師：老師還把音樂里的小羊請了過來，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩?！闭埬阋沧鲆环N小動物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞）

（二）根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

1、師：你們唱的這么好，小動物就帶來了一份神秘的禮物，請你們仔細看看這幅圖譜，我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。（教師隨音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。

2、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。

師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同認識圖譜，比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏，有的地方是在休息），讓我們再來跟著音樂聽一聽，找一找吧，師幼共同跟著音樂律動。

師：聽到“咿呀咿呀呦”時除了剛才的動作，你還想用什么動作表示呢？

你們想到了這么多動作，那我們這次就按照自己的想法來表演這段音樂。（再次欣賞音樂，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作，也可以是各種不同小動物的形象動作）。

四、樂器演奏。

師：大家表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會，請你們做小小演奏家，我們先來把我們的樂器寶貝請出來。

（出示打棒，手搖鈴，教師簡單介紹，請幼兒學習演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏）

師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏，“咿呀咿呀喲”的時候請你們來演奏。（提醒幼兒有的地方是休息的，及時鼓勵幼兒）

師：互換樂器，請小朋友自己做自己的小主人，看著圖譜來演奏這段音樂，拿打棒的.小朋友先打前面的節(jié)奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒有輪到你，那么你的小樂器是休息的，小耳朵仔細聽，我們來試一次。（教師根據(jù)圖譜，引導(dǎo)幼兒演奏）

五、結(jié)束環(huán)節(jié)

師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好！演奏會結(jié)束了，現(xiàn)在我們要做動物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著音樂節(jié)奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師收樂器，活動自然結(jié)束。

奧爾夫音樂教案【篇9】

一.談話導(dǎo)入

出示汽車喇叭聲音“是什么聲音？”

引出“有哪些小朋友是乘汽車來幼兒園的？”

“是這種車呢？還是這種啊？”（出示汽車圖片）

“通常是誰在開車呢？”

“他是怎么開車的？”

“什么時候車子會停下來呢？”

車子遇到紅綠交通燈時，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）

請幼兒自由表達自己的想法。

二、請幼兒扮演汽車司機。

幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開車行進的動作，車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。

三、欣賞《開車歌》

老師今天帶來了一首《開汽車》的兒歌，我們一起來聽聽吧！

1、你們聽到什么？

2、小朋友再仔細聽聽，音樂中那個地方像是車子遇見紅燈了。

3、請小朋友坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。

1、集體學念兒歌。

2、請個別幼兒上來表演兒歌，加上動作。

四、開車游戲

觀看圖片,講解規(guī)則

(1)當看到摩托車圖片時，請幼兒2人一組，1人當司機，1人當乘客。

(2)當看到汽車圖片時，請幼兒4人一組，1人當司機，3人當乘客。

到老師所指定的路上開車。

(讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪流扮演司機與乘客。)

五、師小結(jié):

小朋友上街的時候要走人行橫道，過馬路的時候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開車的時候，也要遵守交通規(guī)則，注意安全。

活動延伸：

1.活動前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。

2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識，請幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動區(qū)角；

3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識。