暑期走訪學生記錄(精選)

暑期走訪學生記錄(精選)。

居安思危，思則有備，有備無患。在幼兒園教師的工作中，經常會提前準備一些需要的資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。參考資料有利于我們完成相應的學習工作目標?？墒?，我們的幼師資料具體又有哪些內容呢？以下“暑期走訪學生記錄(精選)”由小編為大家收集整理，更多信息請繼續(xù)關注本網站。

暑期走訪學生記錄

這個暑假，我參與了一項學生走訪的活動，深入了解他們的生活、興趣和需要，以便更好地滿足他們的需求。以下是我對幾位學生的走訪記錄，來看一看他們的經歷、愿望和成長吧！

記錄1：小明（化名）

小明是一位高中生，非常喜歡藝術和文學。在我們的走訪中，他向我展示了他的自畫像和一篇自己創(chuàng)作的短篇小說。我非常受他的才華所感動，并鼓勵他繼續(xù)努力。小明希望有更多機會參加藝術和文學方面的活動，以展示自己的才華、結識志同道合的朋友。我建議他加入學校的藝術社團和寫作俱樂部，與同樣熱愛藝術和文學的學生們互相交流，共同進步。

記錄2：小紅（化名）

小紅是一位初中生，她對科學和實驗非常感興趣。在我們的走訪中，她向我展示了她獨自完成的一項化學實驗，非常成功。小紅希望有更多機會參加科學實驗和研究項目，以擴展自己的知識和鍛煉實驗技巧。我建議她參加學校的科學實驗室志愿者活動，與老師和科學家一起進行實際的科學研究，并探索自己的科學潛力。

記錄3：小陽（化名）

小陽是一位小學生，他對運動和戶外活動非常熱衷。在我們的走訪中，他向我展示了他的籃球和足球技巧，非常出色。小陽希望有更多機會參加體育比賽和訓練，以提升自己的運動水平和交流技巧。我建議他加入學校的體育俱樂部和參加城市組織的運動活動，與其他熱愛運動的學生們一起比拼技藝，實現(xiàn)個人成長和團隊合作。

這些學生的走訪經歷讓我深刻明了每個學生都有自己的興趣和需求，作為教育者和社會成員，我們應該尊重他們的選擇，并提供相應的支持和指導。通過走訪學生，我們能夠更好地了解他們的潛能和意愿，為他們的成長和發(fā)展創(chuàng)造更多機會。這樣，每個學生都能夠找到適合自己的發(fā)展道路，實現(xiàn)自己的夢想和目標。

總結起來，暑期走訪學生記錄豐富多樣，從藝術、科學到運動，每位學生都有自己的興趣和需求。通過走訪記錄，我們能夠了解學生的才華、愿望和成長，為他們提供合適的支持和指導。這樣，我們能夠幫助學生找到適合自己的發(fā)展道路，實現(xiàn)自己的夢想和目標。

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學生情況走訪報告(精選)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在幼兒教育工作中，我們都有會準備一寫需要用到資料。資料的定義范圍較大，可指代生產資料。資料可以作為參考給我們一些學習工作靈感。那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？經過收集，小編整理了學生情況走訪報告(精選)，相信你能從本文中找到需要的內容。

經過對我校學生情況的走訪調查，我將就此向您匯報一下具體情況。

一、學生學業(yè)情況：

1. 絕大多數(shù)學生課業(yè)進展順利，能夠按時完成老師布置的作業(yè)和課程要求；

2. 個別學生存在學習困難，主要原因是學習方法不當、自律性差、缺乏學習興趣等；

3. 部分學生在考試成績方面存在較大的差距，可能與他們對學科的興趣、專注度以及學習資源的差異有關。

二、學生心理健康情況：

1. 整體心理健康狀況良好，學生對大部分心理問題有一定的認識和應對能力；

2. 學業(yè)壓力較大，部分學生存在焦慮、抑郁等問題，需要進行相應的心理疏導和輔導；

3. 個別學生存在家庭問題、人際關系問題，需要進一步關注和幫助。

三、學生綜合素質情況：

1. 學生參與學校組織的各類活動較多，積極參與社團和志愿者活動；

2. 學生的道德素養(yǎng)較高，遵守校規(guī)校紀，表現(xiàn)出良好的道德品質；

3. 個別學生存在不良習慣，如晚睡晚起、沉迷于網絡游戲等，需引導調整。

四、學生家庭情況：

1. 大部分學生家庭環(huán)境穩(wěn)定，家人對他們的學習和成長給予較大的關注和支持；

2. 個別學生家庭困難較大，需要教育局或學校提供相應的幫助和資助。

根據(jù)以上情況，我對學生情況提出了以下建議：

1. 在學業(yè)方面，加強學習指導，幫助學生掌握更好的學習方法；

2. 開展心理健康教育，提供心理咨詢服務，幫助學生緩解學業(yè)壓力；

3. 加強家庭教育，并為家庭困難學生提供相應的幫助和支持；

4. 開展良好的課外活動，引導學生培養(yǎng)良好的生活習慣和興趣愛好。

暑期家訪情況簡要記錄(熱門)

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在平日里的學習中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料的定義比較廣，可以指生活學習資料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！所以，關于幼師資料你究竟了解多少呢？以下為小編為你收集整理的暑期家訪情況簡要記錄(熱門)，請收藏并分享給你的朋友們吧！

暑期家訪情況簡要記錄（熱門）

隨著夏季的到來，各地學校紛紛開始進行一年一度的暑期家訪活動。這項活動旨在加強學校與家庭之間的聯(lián)系，促進家校合作，了解學生的家庭環(huán)境和情況，以更好地對他們進行教育與關懷。以下是一份簡要記錄，記錄了今年暑期家訪活動中的熱門話題。

1. 家庭教育：在家庭教育方面，倡導家長積極參與孩子的學習和成長。許多家庭表示他們會花更多的時間與孩子互動，鼓勵他們發(fā)展興趣愛好，并在日常生活中培養(yǎng)他們的獨立能力和責任感。

2. 學生心理健康：越來越多的家長開始關注孩子的心理健康問題。他們希望學校能夠提供更多關于心理教育的資源和支持，幫助孩子應對學習壓力和人際關系問題。學?；貞诉@一需求，安排了心理健康輔導員與家長交流，同時在家訪中也會關注學生的情緒狀態(tài)。

3. 課業(yè)負擔：家長們普遍關心孩子的課業(yè)負擔是否過重。他們認為過多的作業(yè)和考試會給孩子帶來壓力，影響他們的身心健康。學校在家訪中向家長們解釋了教育部的政策和改革措施，同時也聽取了家長們的建議，承諾減輕孩子的課業(yè)負擔，推行素質教育。

4. 學生安全：隨著社會問題的增多，家長們更加關注孩子的安全問題。學校與家長一起探討了如何教育孩子在外面的世界中保護自己，并提供了一些實用的安全知識和技巧。此外，學校還加強了校園安保措施，保證學生的安全。

5. 教育資源：家訪中，一些家長表達了對教育資源的需求。他們希望學校能提供更多的學習資源和培訓機會，讓孩子接觸更廣泛的知識和技能。學校在回訪中表示會不斷完善教育資源，為學生提供更好的發(fā)展機會。

總的來說，今年暑期家訪活動中涉及了許多熱門話題。學校與家長的溝通意義重大，有助于家校合作，共同關心和教育下一代。希望這些家訪記錄對其他學校和教育工作者有所啟發(fā)，促進更好的教育環(huán)境與家庭關系。

暑期家訪情況簡要記錄(收藏)

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在平時的學習和工作中，幼兒園教師經常會提前準備一些資料。資料可以指生產、生活中必需的東西。如：生產資料；生活資料。參考相關資料會讓我們的學習工作效率更高。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“暑期家訪情況簡要記錄(收藏)”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

暑期家訪是一個重要的社交活動，不僅有助于增進家庭間的了解與溝通，還可以提供一些寶貴的教育啟發(fā)。以下是我對暑期家訪的簡要記錄，希望能夠帶給你們些許思考和啟示。

第一次家訪，我去到了李家。李家是一個傳統(tǒng)的農家庭，受到現(xiàn)代科技的沖擊較小。我被他們淳樸的生活方式和頑強的勞動精神所打動。李父每天清晨起來，背著一簍簍土豆走在田間，李母則在家務勞動中默默付出。我和他們聊天時，他們向我講述了他們對土地的熱愛和依賴，以及他們對于傳統(tǒng)農業(yè)的不易。這讓我深刻理解到，恪守傳統(tǒng)對于保護和傳承某一文化乃至整個社會的重要性。

第二次家訪，我拜訪了劉家。劉家是一家典型的城市家庭，他們注重孩子的教育與培養(yǎng)。在他們的家中，我看到了一整面書架擺放著各種各樣的書籍。劉母告訴我，每天晚上，他們都會陪著孩子讀書，通過閱讀來拓寬孩子的視野和豐富他們的知識。這讓我驚嘆于家庭對于孩子教育的重視程度，也讓我明白到家庭教育是孩子發(fā)展的基石。

第三次家訪，我造訪了王家。王家是一家有著特殊狀況的家庭，他們有一個智力障礙的孩子。王父告訴我，他們花費了很多時間和精力來照顧孩子，為了給孩子提供更好的生活環(huán)境，他們甚至放棄了一些事業(yè)上的機會。我看到了他們無私的奉獻和堅強的毅力，也感受到了他們對孩子無盡的愛和責任。這讓我明白到，無論是正常的孩子還是有著特殊需求的孩子，家庭的關愛和支持都是他們成長的重要力量。

通過這幾次家訪，我深感家庭對于個體成長的重要性。每個家庭都有自己的特點和價值觀，但都有一個共同點，那就是他們以家庭為中心，團結一致，共同面對生活中的各種挑戰(zhàn)。無論是傳統(tǒng)農家、城市家庭，還是有著特殊狀況的家庭，每個家庭都值得我們去理解和尊重。

暑期家訪不僅讓我更好地了解了不同家庭的生活方式和價值觀，也給了我一些寶貴的人生經驗。在今后的生活中，我將更加珍惜家庭，與家人共同經歷生活的點點滴滴，并用心去感受和體會家庭給予我的溫暖與力量。同時，我還將以家庭為起點，通過積極的溝通和交流，為家庭成員們創(chuàng)造一個和諧、溫馨的家庭環(huán)境。

希望這篇簡要記錄能給你們帶來一些思考和啟示，也希望每個家庭都能在家訪中體會到家庭的重要性和美好。

留守兒童走訪記錄

通過走訪記錄，可以及時發(fā)現(xiàn)留守兒童的問題，如心理問題、行為問題、學習問題等，有助于及早采取干預措施，保護留守兒童的身心健康。以下是幼兒教師教育網的小編為大家整理的有關“留守兒童走訪記錄”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

留守兒童走訪記錄(篇1)

日期：（填寫日期）

走訪者姓名：（填寫走訪者姓名）

被走訪者姓名：（填寫被走訪者姓名）

年齡：（填寫被走訪者年齡）

性別：（填寫被走訪者性別）

地址：（填寫被走訪者家庭地址）

走訪目的：

本次走訪的目的是了解被走訪者的家庭狀況、學習情況和心理狀態(tài)，以及提供必要的幫助和支持。

走訪內容：

1.?家庭狀況

通過與被走訪者及其家庭成員的交談，了解了被走訪者的家庭狀況。被走訪者是一名留守兒童，他父母外出務工，由爺爺奶奶照顧。家庭經濟狀況一般，爺爺奶奶盡力提供生活需要。

2.?學習情況

與被走訪者討論了他的學習情況。被走訪者目前就讀于當?shù)匦W，他在學習上表現(xiàn)一般，有一些學科成績較好，但也存在一些學科的學習困難。他表示，由于父母不在身邊，沒有人能夠幫助他解決學習問題。

3.?心理狀況

了解了被走訪者的心理狀況。被走訪者表示，他經常感到寂寞和無助，常常想念父母，有時甚至感到沮喪。他希望能夠有人關心和陪伴他，幫助他度過留守生活中的孤獨。

走訪結果及建議：

根據(jù)走訪內容，得出以下結果和建議：

1.?就家庭狀況方面，建議加強對被走訪者的經濟支持，提供更好的生活條件。

2.?在學習方面，建議與當?shù)亟逃块T合作，為被走訪者提供學習輔導和支持?？梢月?lián)系當?shù)氐牧x工組織，尋找志愿者幫助被走訪者解決學習困難。

3.?在心理方面，建議與當?shù)匦睦磔o導中心合作，安排心理專家定期為被走訪者提供咨詢和輔導。此外，可以聯(lián)系社區(qū)組織，安排志愿者定期陪伴被走訪者，減輕他的孤獨感。

走訪總結：

通過本次走訪，了解了被走訪者的家庭狀況、學習情況和心理狀態(tài)。目前被走訪者面臨一些困難，但通過多方合作和支持，可以幫助他克服這些困難，提升生活質量。為了更好地關心和幫助留守兒童，我們建議繼續(xù)進行走訪，并逐步實施相應的支持措施。

留守兒童走訪記錄(篇2)

日期：（填寫日期）

時間：（填寫時間）

地點：（填寫地點）

被訪者信息：

姓名：（填寫姓名）

年齡：（填寫年齡）

性別：（填寫性別）

家庭住址：（填寫家庭住址）

走訪人員：

姓名：（填寫走訪人員姓名）

單位：（填寫走訪人員所在單位）

走訪目的：

我們走訪此留守兒童是為了了解他/她的生活狀況、教育情況及身心健康狀況，并提供必要的幫助和支持。

走訪內容：

1.?家庭環(huán)境：

-?家庭成員情況：兒童的父母是否經常外出打工？有兄弟姐妹嗎？

-?居住條件：家庭住房情況如何？是否舒適安全？

-?經濟狀況：家庭經濟來源及收入情況如何？

2.?學習情況：

-?上學情況：是否在當?shù)鼐妥x學校？是否存在學習困難？

-?學習成績：兒童在學校的學習表現(xiàn)如何？

-?學習環(huán)境：家庭是否為兒童提供良好的學習環(huán)境和支持？

3.?身心健康：

-?營養(yǎng)狀況：飲食習慣如何？是否有營養(yǎng)不良問題？

-?健康狀況：是否經常生病？是否定期進行健康檢查？

-?心理狀況：心理健康情況如何？是否存在心理壓力？

4.?心理支持：

-?兒童對留守狀態(tài)的感受：兒童是否對父母經常外出打工表現(xiàn)出不滿或抱怨？

-?社交活動：與同伴是否有良好的交流和社交活動？

-?心理支持：兒童是否得到足夠的關心和照顧？是否缺乏親情支持？

走訪總結：

根據(jù)本次走訪記錄，我們了解到留守兒童的生活狀況、教育情況及身心健康狀況如下：

1.?家庭環(huán)境方面，家庭經濟狀況一般，父母經常外出打工，兒童與兄弟姐妹在良好的住房條件下生活。

2.?學習情況方面，在當?shù)鼐妥x學校，學習成績一般，但沒有明顯的學習困難。

3.?身心健康方面，營養(yǎng)狀況良好，健康狀況正常，但存在一定的心理壓力。

4.?心理支持方面，對留守狀態(tài)有一定不滿，但能與同伴進行良好的交流活動。

建議：

1.?加強家庭經濟支持，提供良好的生活條件。

2.?關注兒童的學習情況，提供學習方面的支持和指導。

3.?提供心理健康支持，幫助兒童調整情緒和減輕心理壓力。

4.?鼓勵與兒童進行親情交流，增加他們的社交活動。

備注：

（填寫其他必要信息，如家庭其他具體情況、需要進一步幫助或支持的問題等）

走訪人員簽名：（填寫走訪人員簽名）

被訪者（家長）簽名：（填寫被訪者簽名）

留守兒童走訪記錄(篇3)

走訪日期：xxxx年xx月xx日

走訪對象：xxx?(留守兒童)

年齡：xx歲

住址：xxxxxx

走訪記錄：

今天我來到了xxx的家，在與他家人打招呼后，我們一起坐在客廳里進行了一次愉快的交流。

我詢問了xxx的學習情況。他告訴我他現(xiàn)在就讀于當?shù)氐男W，班級在學習上表現(xiàn)良好，特別是數(shù)學和語文方面。根據(jù)他平時的表現(xiàn)來看，他是一個很聰明、勤奮的孩子，能夠獨立完成作業(yè)并且有很好的學習習慣。他希望能夠進一步提高自己的學習成績，為了夢想，他主動參加了學校的各類文體活動，并取得了一些成績。

接著，我詢問了他的生活情況。他告訴我他的父母因為工作原因，經常外出打工，所以他一直與爺爺奶奶生活在一起。由于缺乏父母的陪伴，有時會覺得寂寞，但他表示對爺爺奶奶非常感激，他們照顧他的生活，盡量滿足他的需求。雖然他的外出時間有限，但他表現(xiàn)出很好的獨立能力，能夠自理生活，并且主動幫助爺爺奶奶做些力所能及的家務活動。

在家庭環(huán)境方面，他的家里雖然簡樸，但干凈整潔。爺爺奶奶非常關心和愛護他，盡力為他創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。他們與xxx之間的互動非常融洽，經常一起度過愉快的時光，讓他感到溫馨。

我與xxx談到了他的興趣愛好。他告訴我他愛好運動，特別是足球和籃球。平時他在學校的體育課上積極參與，也經常與同學組織體育活動，這對他的身體健康和社交能力的培養(yǎng)起到了積極的作用。

總結起來，xxx是一個聰明、勤奮的孩子。盡管他是一個留守兒童，但他在學習和生活方面展現(xiàn)出積極向上的一面，爺爺奶奶的關心和照顧也給予了他很大的支持和幫助。我們會持續(xù)關注他的成長，提供必要的幫助和支持。

留守兒童走訪記錄(篇4)

日期：__________

時間：__________

走訪人：__________

走訪對象信息：

姓名：__________

性別：__________

年齡：__________

留守原因：__________

監(jiān)護人：__________

走訪內容：

一、情緒及心理狀態(tài)：

1.?對家庭狀況的適應情況；

2.?對生活中的困擾或不滿情緒的表達；

3.?是否有與同齡人交流的機會；

4.?是否存在情緒不穩(wěn)定、壓抑等問題。

二、學習情況：

1.?學習成績及排名；

2.?是否參與學校的各項活動；

3.?學習動力和自我激勵的程度。

三、生活習慣：

1.?飲食習慣，是否有均衡的膳食；

2.?作息時間是否規(guī)律，是否有充足的休息時間；

3.?是否有參與體育活動的機會；

4.?是否有良好的個人衛(wèi)生習慣。

四、與家人/監(jiān)護人的關系：

1.?與家人/監(jiān)護人的溝通模式及頻率；

2.?是否覺得被理解，是否得到關心；

3.?是否有準確了解家人/監(jiān)護人的情況。

五、社會適應能力：

1.?是否有參與社會活動的機會；

2.?是否能夠積極與他人建立良好關系；

3.?是否有自主解決問題的能力。

六、其他問題及需求：

走訪總結及建議：

走訪人簽名：__________

留守兒童走訪記錄(篇5)

日期：20XX年XX月XX日

地點：XX市XX區(qū)XX街XX號

走訪人：XXXX（姓名），XXXX（職務）

走訪對象：XX（姓名），XX歲，留守兒童

走訪目的：了解留守兒童的生活和學習情況，關心其身心健康問題，并提供必要的幫助和支持。

走訪內容：

1.?了解家庭情況：

留守兒童的父母是打工者，經常外出工作，無人照顧孩子。家庭經濟狀況一般，生活較為拮據(jù)。與留守兒童的爺爺奶奶住在一起，提供日常生活必需品和照料。

2.?學習情況：

留守兒童就讀于附近的小學。根據(jù)與其老師的交流，留守兒童在學習上表現(xiàn)較為積極，成績平穩(wěn)，但由于父母的缺席，存在一定程度的學習困難和壓力。與留守兒童進行了互動，對其學習動力進行鼓勵，提醒其定期完成作業(yè)和復習。

3.?生活狀況：

留守兒童的生活較為單調，缺乏父母的陪伴。與其進行了心理溝通，關心其情緒和心理健康。了解到留守兒童有時會感到寂寞和無助，提供心理支持和安慰，鼓勵其多參加與同學的集體活動，提高社交能力和積極性。

4.?身體健康：

留守兒童身體健康狀況較好，無明顯疾病。了解其飲食習慣，并提醒其要注意健康飲食，均衡營養(yǎng)。與其父母溝通，建議在有條件的情況下，留守兒童進行身體健康檢查，確保身體健康和成長。

5.?幫助與支持：

針對留守兒童的特殊情況，與學校、社區(qū)和相關組織取得聯(lián)系，爭取給予留守兒童更多的關愛和幫助。為留守兒童提供學習上的輔導、心理支持和安全指導，并與其父母溝通，幫助加強家庭教育，提升留守兒童的保護措施和生活品質。

走訪結論：

留守兒童目前的生活和學習情況總體良好，但仍存在一些困難和問題。需要加強留守兒童的心理關懷，提供更多的幫助和支持，以促進其全面健康的成長。同時，應通過多方合作，共同努力改善留守兒童的生活環(huán)境和家庭條件，創(chuàng)造良好的成長氛圍。

留守兒童走訪記錄(篇6)

日期：20xx年xx月xx日

時間：上午10點

地點：XX小區(qū)

走訪對象信息：

姓名：李明

年齡：12歲

家庭成員：父親、母親、弟弟

就讀學校：XX小學

走訪內容：

1.?與李明進行簡單的問候，確認他的基本情況。

2.?詢問他的家庭狀況，并了解他的父母工作情況。

3.?了解他和家人的相處情況，是否有親情交流，家庭氛圍如何。

4.?詢問他的學習情況，了解他的學習成績以及學習動力。

5.?詢問他的課余生活，是否參加興趣班或社團活動，在家有何娛樂方式。

6.?與他進行心理疏導，鼓勵他積極面對生活中的困難，并提供相關的幫助和支持。

7.?了解他是否有與同學或老師溝通的問題，如果有，鼓勵他主動表達和尋求幫助。

8.?詢問他的生活習慣和飲食情況，了解他的健康狀況，并給予相應的建議和關心。

9.?了解他對未來的規(guī)劃和期望，引導他樹立正確的人生目標和價值觀。

記錄員：

日期：20xx年xx月xx日

簽名：

精選教師家訪記錄

考慮到你的需要，欄目小編特地編輯了“教師家訪記錄”，請閱讀后分享你的朋友。寫作中我們經常會因為找不到好的框體結構而煩惱，寫作受阻時，可以看看類似的范文模板。范文對于我們來說就像是一個指引方向的指明燈。

教師家訪記錄(篇1)

昨天，小學的Y老師上門家訪，大致內容記錄如下：

到底是老師，一眼就看出寶寶膽子比較小，老師說：女孩子，是這樣的。我們說：pQY聽話，最聽老師的話。老師顯然比較滿意。

發(fā)了一張書面通知，讓寶寶8月31日去學校報到，準備墊板、2H鉛筆、2B橡皮、文具盒、書包。我很納悶，2H筆比較硬，我以前一直聽說是用HB鉛筆的，寶寶在家里也用HB鉛筆，這一點老師在的時候我沒有注意，就沒有問。

老師問我們在外面學了什么，我以為是文體類的，結果，是指英語、數(shù)學之類。幸好，我們在幼兒園都有學的。數(shù)學我是不擔心的，但是英語，聽老師口氣好像在外面學的孩子有很多。(今天我到單位一打聽，很多同事的孩子也在外面學，我OUT了)

老師要求寶寶開始寫字了。她認為我們每天給寶寶布置的一篇拼音描紅和一篇筆畫描紅還不夠，要求讓寶寶每天抄寫一段話，因為開學后孩子要自己抄寫備忘錄，沒有抄寫能力無法完成作業(yè)。暈啊!我還擔心寶寶寫太多字產生厭學情緒呢!

老師還打聽了一下寶寶的認字情況，得知寶寶閱讀不成問題，拼音也學得可以，比較滿意。

開學以后會有一個月的適應期，之后的正式學習階段，老師說：學習會比較緊張，每天學一課，考試內容會有擴展，你們會覺得比較難。希望家長多幫幫孩子。言下之意，家長要全面做好陪讀工作!

整個過程中，寶寶和老師一起坐在沙發(fā)上，一直在看《幼兒畫報》，老師看我們家堆了很多書，說：你們家長很配合，這樣比較好。看來寶寶的好學還是給了老師好印象的。

我比較緊張，到底有沒有必要讓寶寶去外面學英語呢?老彭嘴上說：沒關系的，pQY行的。睡覺前還是提醒我把每天睡前的聽故事改成聽英語磁帶。今天早上，他還特地問我，寶寶的作業(yè)本在哪里，打算好好督促她寫作業(yè)。

漫漫求學路，寶寶，加油吧!

教師家訪記錄(篇2)

訪問幼兒姓名沈坤訪問日期10.19訪問幼兒姓名陳思佳訪問日期10.20

事由：近來寶寶上課有時也能舉手發(fā)言了，老師好開心哦!望家長在家多鼓勵他一下，讓他有更大的進步。事由：寶寶做事很細心，老師很放心，但是平時不太喜歡與人交流，在家也是這樣嗎?

家長意見：聽了老師的話，我們感到很高興，我們會鼓勵他的，謝謝老師!家長意見：在家不是的，她出來就這樣，我們跟她說過好多次了，總是改不了，還望老師多開導她。

家訪記錄表

瀏家港幼兒園班級云朵教師費彩琴

訪問幼兒姓名陶程博訪問日期10.21訪問幼兒姓名周昕怡訪問日期10.21

事由：寶寶變得能主動地和小朋友交流了，飯也吃得很快，而且都能吃光，希望他越來越棒!事由：寶寶做每樣事情總是三心二意，喜歡和邊上的小朋友說話，老師多次提醒她，還是這樣!

家長意見：他只聽老師的話，在家還是要人喂，望老師教育他，讓他在家也自己吃。家長意見：她在家頑皮得就像男孩子一樣，一點也不聽話，我們常常教育她的，但還是老樣子，讓老師費心了。

瀏家港幼兒園班級云朵教師費彩琴

訪問幼兒姓名張茹倩訪問日期10.10訪問幼兒姓名沈樂樂訪問日期10.11

事由：近來寶寶總是與邊上的小朋友說話，上課也不認真聽講，不舉手發(fā)言，想問一下在家有沒有什么變化?事由：升入大班后，樂樂寶寶的自我能力提高了許多，但是在動手方面還有待于多練習，希望家長重視起來。

家長意見：她近來早上起床總是挑揀衣服穿，又要奶奶每天為她梳不同的發(fā)型，所以變得不愛學習了，望老師多提醒她，謝謝!家長意見：由于我們平常工作較忙，沒空輔導他，所以造成了今天的樣子，麻煩老師多花一點時間教他，謝謝了!

訪問幼兒姓名葛天宇訪問日期10.13訪問幼兒姓名陳文皓訪問日期10.14

事由：寶寶午睡時總是會出許多虛汗，起來后風兒一吹，容易生病，最好請你們帶一塊毛巾來，睡覺時老師幫他塞在背里，這樣可能會好些!事由：皓皓坐在小椅子上時，總喜歡把腳墊在屁股底下，或者兩個腳干脆站在椅子上蹲著，坐相不好，詢問一下在家是否也這樣坐。

家長意見：謝謝老師關心，我們會拿來的，麻煩老師了!家長意見：我們工作比較忙，所以也沒在意，但以后我們會注意的，并及時的指出，讓他有個好的坐相。

家訪記錄表

瀏家港幼兒園班級云朵教師費彩琴

訪問幼兒姓名陸槿桎訪問日期10.17訪問幼兒姓名孟波訪問日期10.18

事由：寶寶各方面表現(xiàn)都進步了許多，吃飯不挑菜，上課積極舉手發(fā)言，老師好喜歡哦!加油!事由：他有著靈活的頭腦，但是平常實在太頑皮了，一點也不聽老師的話，還帶動其他小朋友一起皮。

家長意見：我們也發(fā)現(xiàn)了她的進步，她確實懂事多了，這離不開老師的教育，辛苦了，老師!家長意見：他在家自由慣了，所以才會這么皮，望老師嚴加管教，我們不會說的。

教師家訪記錄(篇3)

家庭是學生第一課堂，父母是與學生的學習生活有著最密切關系的人，因此要把一個學生教育成一個有理想、有道德、有文化、有紀律的人，除了在學校接受正確的教育之外，良好的家庭教育也是必不可少的。也就是說，家訪工作是班主任工作的延伸，為了學生的進步，班主任應與家長密切配合，讓學校教育與家庭教育雙管齊下，把學生培養(yǎng)成將來對社會有用的人才。如何才能使家長和班主任更好的配合呢?那就需要班主任家訪時要講究方法。

一、尊重家長。

我們在家訪時應該把家長放在平等地位與他們交談，尊重他們，虛心聽取他們的意見，誠懇的與他們交流教育學生方式，以便今后能更好的教育好學生，使他們能茁壯成長。

二、講究談話藝術。

我們進行家訪時，要注意談話藝術。因為有很多家長尤其是后進生的家長，他們對班主任的家訪都持有戒備的心理，認為班主任是“來者不善”。如果班主任在家訪時只是一味的指責學生的錯誤，家長的不負責任，那將引起家長的反感，導致家訪工作不能進行下去，從而也達不到雙方互相配合教育好學生的效果。因此，班主任進行家訪時，應以自然的、平和的、親切的、誠懇的語氣向家長說明學生的實際情況，以商量的語氣與家長商討管教學生的方法，此外還需班主任對于自己教育學生過程中所出現(xiàn)的錯誤敢于自我批評和敢于承擔責任的精神。相信這樣的家訪方式能使家長與班主任在一種平等、信任、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。

三、做一個有準備、有計劃、有明確目的的家訪。

班主任進行家訪時，應實事求是的向家長介紹學生各方面的情況，說清楚學生的優(yōu)點在哪里、缺點在哪里，不要為了引起家長重視而過分夸大學生的優(yōu)點或缺點，這樣做是起不到好的教育效果的。另外，班主任除了向家長反映學生實際情況外，還應把你對學生的教育計劃以及希望達到的教育目的向家長說明，這樣能使家長滿懷信心的配合你的工作。

四、講究教育方式。

大多家長認為“棍棒下出孝子”，“嚴師出高徒”，由此他們對孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔心害怕的環(huán)境中學習生活，其實這樣不利于孩子很好的學習知識，不利于孩子身心健康成長，因此我們在家記時要向家長說明正確的教育方式，對孩子的體罰或溺愛的教育方式都不正確，而應是對孩子多一些鼓勵和關懷，當孩子出現(xiàn)錯誤時，應心平氣和的坐下來與孩子一起分析、找出原因，以便改正。

家訪是班主任密切與家長聯(lián)系的最常用的方式，讓我們好好利用這一方式，教育好我們的學生，讓我們的學生茁壯成長。

教師家訪記錄(篇4)

家訪對象：四(2)馬少杰

參加家訪人員：3人

家訪具體時間：7月23日

家訪目的：不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免他的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪過程：

1、孩子的成長離不開家長的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。

2、我檢查了學生的暑假作業(yè)。

3、我和孩子的母親交流，知道了家的大概情況：家里的經濟條件差。

4、該生在校情況：尊敬師長，遵守紀律，團結同學，努力學習，積極參加各項活動，節(jié)儉樸素，樂于助人。

5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經濟拮據(jù)。

6、說明學校幫困助學金的申請方法

心得:在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

教師家訪記錄(篇5)

家訪是聯(lián)系學校和家庭的一座橋梁，因此有效地開展家訪活動，也給班主任的教育工作帶來了方便!針對這次家訪，經過慎重考慮，選擇了以下的兩位同學為家訪對象，在進行家訪的過程中取得了良好的反映!

放寒假之前，文教局就組織了千名教師訪萬家活動，號召老師們利用假期到學生家家進行家訪，了解學生在家的表現(xiàn)和學生家長對老師對學校的要求和建議。由于是在寒假期間，所以就有人產生抵制情緒。學校領導也給老師們支招，家訪的形式可以靈活多樣，像是發(fā)短信、打電話、家訪等形式都可以，以此減輕老師們的負擔。

作為班主任，作為想向xxx老師看齊的老教師和新班主任，我沒有在家訪問題上偷懶的想法，我早就想利用寒假期間對班里的49名學生進行一一家訪。因為我奉行一個理念：只要班主任盡力了，就會有家長的心態(tài)發(fā)生變化，就會有學生在學習和行為習慣方面發(fā)生轉變。就像在海邊上撿魚的那個小孩所說的：這一條在乎，這一條也在乎。我不可能照顧到每一個學生，但是只要我努力了，就會有有學生受惠。

家訪很累，在路上更感到孤獨。但是，為了五班的每一個學生，為了我的教育理念，我還是堅持從初七開始，利用每天的下午對班里的所有學生進行家訪。

今天上午，我就通過飛信通知家長我要進行家訪，但令我尷尬的是，家長回復短信的并不是很多。既然如此，我決定按照我的計劃，從最東面的學生開始。今天下午家訪的學生主要有五個。考慮路途遙遠，我決定開車前往。

在臨行之前，還是給這五位同學的家長發(fā)了飛信，A的家長很快就做了回復，我決定先到她家。輕車熟路，我很快就找到她家，一家四口人熱情接待了我，外面很冷，家里面卻暖融融的。A學習很努力，成績卻一般，這是我對她的評價和印象，尤其是她的數(shù)學，已經成為她學習路上嚴重的攔路虎。她的姐姐也是我的學生，但是我已經沒有多大的印象。他們一家都對文麗的學習很關心也很著急，從給她買的學習機和復讀機我就看出了端倪。通過查看作業(yè)，證實了文麗的確是一個很努力的孩子，才正月初七，她就已經完成了好幾科作業(yè)，并且寫得相當認真。但是她的數(shù)學成績?yōu)槭裁茨敲床钅?以前我也關注過，沒有那么認真思考過，今天趁此了解一下她的數(shù)學學習情況。看她的數(shù)學課本，整理得清清楚楚，的確下得功夫不少，可她的數(shù)學糾結在哪里。我讓她找來數(shù)學試卷，一看看試卷，她的數(shù)學問題也就很明顯了應用題基本不會，計算題基本不對，公式和定理基本不理解，不會用。因此我就給她開出了藥方：基礎太差。一是需要從初一開始補課，二是打消她對數(shù)學的畏懼感。從初一開始補數(shù)學，我無能為力，但是打消她對數(shù)學的畏懼感，我還是蠻有辦法的。我當場讓她找來筆和紙，講解她試卷上的一個錯題。通過復習公式和耐心講解，很快她就明白了題意，并且自己重做一遍，步驟一點也沒有問題?？磥恚跀?shù)學上的問題主要是基礎差不理解和畏懼感了，下一步我應和數(shù)學老師商量一下，讓她在數(shù)學學習上樹立信心。只要有了信心，就能解決她的一半問題。A再有一個小問題就是太文靜太寡言少語，以后我還得多鍛煉她一下。

第二家就是B家。聽我我要去，她母親特地臨時取消了外出找工作的計劃，和她爸爸一起在家接待我。B期末考試進步很大，這讓我在家訪時也有話可說。看完試卷出來成績后，數(shù)學老師曾經對我說過，B的數(shù)學進步很快，這次考試及格了，成績是B。我當時就覺著這是她自己和數(shù)學老師的功勞，沒想到，B的母親竟然對我說，B的數(shù)學進步很快，還與我有很大的關系。這難道是真的嗎?經她一說，我覺著還真有那么一點道理。作為歷史科代表和衛(wèi)生委員，B對班級工作很認真也很努力，所以我對她就特別的關注一些。尤其是上數(shù)學課時，我喜歡經常站在她身后面站站和看看，沒想到這一站和一看，竟然把她的數(shù)學成績給提上來了。原來，我站在她身后，她上課聽講的注意力就特別集中，一來二去，成績也就漸漸上升了。

我一直主張班主任應該向魏書生老師學習，把辦公桌搬進教室，在教室里辦公可謂是一舉三得：1、教室辦公可使班主任注意力集中，效率提高。2、可以隨時向老師們學習，提高自己的教學水平。3、就是有班主任在后面壓陣，學生上課的注意力的確高度集中，有利于教師的教和學生的學，有利于班級整體成績的提高。今天，從B的數(shù)學成績上升我就得出一個結論：課堂一加一的結果絕對大于二。

從B課堂上的表現(xiàn)和她媽說她在家的表現(xiàn)，我初步可以判斷，B在學習上還沒有盡力，是一塊可以精雕細琢的璞玉。作為班主任，我應該更多地關注和關心她。

第三家，小D家。我到村頭時，小D他們一家四口剛剛走親訪友回來。小D到村頭接我，在車上我特地問她：家長會開完后感覺如何?她不好意思地說，晚上爸媽就進行了一頓猛批。見她并沒有對老師的家訪有怯怯的感覺，我覺到對她的家訪就可以直來直去，沒有必要拐彎抹角。

小D我從初一就教她，學習一直很出色，可自從升入初二以后，我一不留神，她竟然做了一件令我意想不到的事情，令我很是無可奈何。在實驗基地我和她談了話，給她父母打了電話，找她談了話，她口口聲聲說要改，沒想到一直沒有效果，這次期末考試成績落后不少。為此，我特地找了數(shù)學老師和英語老師為我做說客，想通過他們兩個改變她。效果如何呢?今天的家訪主要解決這個問題。

小D的考試成績不理想，這是必然結果，家訪也是主要圍著她的考試成績開始的。結果在家長的配合下，我們很成功地把她的問題擺在桌面，并且讓她做了保證，絕對不能再犯。表面上她答應得很好，我感到稍稍心安。今天的家訪最主要的就是和家長溝通她的問題。家訪結束后，再讓她陪我到E家的路上，我悄悄地問她，剛才談的問題能不能立刻就改，她很誠實地說，不可能，心里還想著，需要慢慢忘記。

是呀，對學生的教育，并不是通過一兩次家訪和談話就能完成的，教育是漫長的。我們對學生的教育一蹴而就，而是慢慢地滲透，讓學生從內心里接受老師，接受教育。

下一個是E家，在XX的陪伴下，我們很快就找到他家。他爸爸喝醉了在屋里睡覺，我們沒有打攪他，坐在客廳里等軍健到外面找他媽媽。很快他媽媽就回來了，我們談話的主題還是圍繞著孩子的學習進行。E的學習成績還不錯，期末考試進步不小，他也是我要重點培養(yǎng)和關注的男孩之一，但是他的英語成績相當?shù)牟?，等級為E，分數(shù)考了35分?？粗强蓱z的等級和分數(shù)，我感到有些無可奈何，但是我還是問他，你得這些分數(shù)，是會了35分，還是猜了35分，他十分誠懇地說，英語一點也不會，考試時全是瞎猜的。這時他媽媽接著說，我整天督促他學英語，誰知他對英語一點也不感興趣，真為他的英語學習感到頭痛。當我問及君健的英語單詞背熟了沒有，他竟坦誠地承認，有好多沒有記住。這就是我們中國人學英語的悲劇，投入大產出少，全民學英語的目的不是為了同外國人打交道，而是為了應付考試，應付的最終結果就是讓好多學生對英語深惡痛絕。雖然我知道他的英語很難提高，但是我還是鼓勵他不要放棄，首先過單詞這一關。同時要求家長在平常要多督促一下孩子，必要時幫助他識記單詞。這是來自高新區(qū)最偏僻的一個農村小學的學生，在上小學時，他的英語就已經被城里的孩子拉下了很多，要想在短時間內趕上去，的確很難。師資力量的不均衡，是導致學生成績兩極分化的主要原因之一。

最后一站就是F。他媽媽在家，家訪不是圍繞著他的學習，而是圍繞著他的日常表現(xiàn)進行的。F的學習成績很差，但是他遵守紀律，熱愛勞動，從不惹是生非，在老師的心目中也是一個不錯的孩子。他媽媽對他的學習成績已經認可，學習差已經是不爭的事實，但是對自己的孩子還是滿懷信心，希望自己的孩子以后到技校學技術，爭取干出自己的一番事業(yè)。是呀，敢于承認自己的孩子，敢于為自己的孩子提前謀劃出路，這也是明智家長的選擇。

一下午下來，訪完了五家，收獲不小。我看到了家長對孩子學習的關心，他們也愿意配合老師把孩子教育好。其實教育就應該如此，老師家長互相配合，共同關注孩子的成長，只要盡力了，就一定會有收獲!

教師家訪記錄(篇6)

家訪記錄一

家訪目的：該學生沉迷于游戲不能自拔，經常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲，早晨七點多回來。上課就開始睡覺，睡到一天的課結束。然后，晚上又開始重復昨天的故事。經過老師耐心細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合老師來一同來管理。

家訪情況：把學生的情況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他提供好的學習環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能接受?待家長稍稍平息后，我給家長提供了一些解決的方法。首先，從經濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和老師經常保持聯(lián)系，互通學習情況。最后，學生保證以后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理，我們暫且不管，學生必須自覺遵守學校的規(guī)章制度。

體會：教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。

家訪記錄二

被訪問者：王雪松的家庭

訪問原因：1、王雪松的學習大幅度下降。

2、王雪松的學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。

3、作為一個男孩子，王雪松的性格偏于軟弱，不敢反抗同學的欺負。

訪問過程：

本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。

沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是樹大自然直的吧?他還沒有認識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。

我只好和孩子的母親交流，知道了王雪松家的大概情況：家里的經濟來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。

王雪松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會連孩子帶母親一起責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實情況并不了解。后來他父親給我來了電話。

與王雪松父親的電話長談非常融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關心王雪松的健康成長。

在隨后的幾個星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得積極起來。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯(lián)系及時，給與積極的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養(yǎng)成。

家訪記錄三

楊雪童活潑好動，人很機靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時，在學習上經常偷懶，不喜歡學習。

星期三的中午，我在通知家長的情況下，按照登記的地址，來到了孩子的家中。

孩子的爸爸見我來了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實讓我很感動。因為沒看到孩子，我就問起，家長很無奈地說：又跑出去玩了。這孩子，整天就知道玩，每天寫作業(yè)都要我們看著才行，一放松就玩開了，一點自覺性都沒有。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會兒，我去找他回來。趁著孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔細打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實的一個家庭，收拾得很是利落干凈，足見這家人都是對生活要求比較高的。見到孩子回來了，我站起來對家長說：楊雪童的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情況。聽到我這么說，家長的臉上有些尷尬，同時也有了一絲輕松。不好意思啊,老師，讓您笑話了，我看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子，平時就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點效果都沒有，你說我能不著急嗎?孩子還是低著頭站著，不過我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見此情景，我心里開始琢磨：是不是孩子受了什么委屈呢?于是，我對孩子的爸爸說：楊雪童爸爸，你先去忙吧!讓我和孩子聊一會兒。我邊說邊朝孩子的爸爸使了個眼色，孩子的爸爸一下子領會了就走開了。我把孩子摟了過來：楊雪童你覺得讀書好不好?孩子有點羞澀，請輕輕地點了點頭，那你覺得我們兩位老師好不好?孩子猶豫了一下，還是輕輕點了點頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結就在這里了。那你為什么不愿意學習呢?他低下頭去不說話了。你是不是受了什么委屈?有什么不開心呢?沒有關系，說說看，如果是老師什么地方錯了，老師保證改正。孩子還是低著頭，眼淚卻掉了下來，這使我更加相信他是受了委屈。那次不是我在講話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評我。哦!心結終于打開了，看來錯的還真是我這個自以為公正無私的老師。所以有時看來，老師真的不可以用一種定勢來看待有些頑皮的孩子。于是，我及時向孩子道了歉，并約好如果以后老師批評錯誤要及時跟老師說，但如果老師批評對的要及時改正。

孩子的臉上終于又露出了笑容。

家訪記錄四

今天上午，我來到我班學生王文祿家，和其他種地的一樣，學生的家長在家里忙忙碌碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長隨意聊了幾句，當我說出來意時，家長才說出：我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢。家長笑了。

家長說話很直爽：孩子大多時間在她姥姥家，但再忙也抽時間看看孩子近期的作業(yè)情況，孩子較聽話寫完作業(yè)總是愿把老師講的知識講給姥姥聽，其實孩子是把當天所學的知識無形中復習了一邊，有時我和她爸爸也要當學生聽課，有時還會說一說誰聽課好。孩子也很愛讀書，自從上學后經?；丶易x故事書、《三字經》，間隔一段時間就要到新華書店買一、兩本新書回來看

從家里出來,我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實、充滿責任的面孔;從家里出來，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學生能不能像她一樣在無形的模仿中把所學的知識無形中復習了一邊呢?在閱讀中增長知識呢?

家訪是讓老師在切身感受學生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現(xiàn)一把鑰匙開一把鎖。

家訪記錄五

家訪目的：該學生上課總是愛睡覺，作為教師的我私下問其原因。該學生總是找各種理由說沒什么原因即使說出一些原因也令人難以置信。我也對我的教學進行了反思，是否是因為我是新老師，教學不能激發(fā)學生興趣。經過與學生的交流，絕大多數(shù)反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。

家訪主要對話：先電話聯(lián)系家長，家長特別熱情。我直接說出了家訪的原因。家長說他孩子一直很聽話，讓他們很少操心。她晚上都是按時睡覺，不過最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問為什么?借口說睡眠不好。我發(fā)覺這純粹是借口，懷疑她晚上并沒按時睡覺。經過我和家長的耐心教育，她終于說出了個原委。原來這段時間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書看到凌晨三點多。怪不得天天上課大瞌睡。

家訪體會：學生畢竟是學生，作為老師要多加關心和愛護，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決，問題拖久了就很難解決了。

家訪記錄六

家訪目的：該學生自進校以來學習一直很努力，雖效果不是很理想，但積極性一直很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫助她克服現(xiàn)在的困難，我決定家訪。

家訪情況：學生父母和本人均在家等候我這位老師，家長非常熱情，又是倒水又是沏茶。聽家長說，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是現(xiàn)在學不懂理科，學習付出了沒有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。看到一些同學天天耍，生活也輕松，所以自己也有了此念頭。這實在太可怕了，如果不及時幫助她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最后她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自己打倒。我知道問題還沒有完全解決，不過我們想看到的已經看到了。

感觸：教師要細心觀察學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫助其解決問題。

家訪記錄七

家訪目的：該學生上期期末成績下降特別厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對她是極不正常的現(xiàn)象，而寒假布置的作業(yè)是一點沒做，帶者要問個為什么?我來到了她家。

家訪情況：來到她家，家里只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，知道父母均下崗，家里經濟條件很緊張，平時她也很節(jié)省，從不向父母提過高的要求。學習一直很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎么回事?她閉口不說，經她母親再三要求她說出了自己的想法。因為家里經濟狀況非常困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負擔。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來達到不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫助，讓學校來給予幫助。

感想：教師只有和學生成為朋友，才能了解他們的內心世界，他們才能把我們當成可以信賴的人。

家訪記錄八

家訪目的：

該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪情況：

到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數(shù)學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。

教師家訪記錄(篇7)

正月初10我與高老師去李cc家家訪，向家長反映孩子在校學習情況，商討如何提高該生的學習成績。我們向家長反映情況：該生在校比較聽話，也能融入到集體中，本學期學習進步很大。但學習缺乏自覺性，雖然能完成作業(yè)，但是完成的質量較差，經常給小組丟分，因此學習成績也不理想，最基本的地理知識出錯也很多，讓老師很是頭疼。老師希望家長能督促孩子認真完成作業(yè)，提高作業(yè)的質量。畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預習和復習?？梢泽w諒家長忙于工作，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學習情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。家長反映孩子在校參加的活動太多了，特別是期末考試前的舞蹈表演耽誤了大量的學習時間。希望老師能找孩子談談，適當參與活動，不能影響學習。

感想：隨著素質教育的開展，越來越感受到后進生該怎么辦，因為學生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結合的縣級市，外出務工子女（留守兒童）特別多，家長外出打工，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質教育如何落實？在客觀條件有限、活動課的師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關機制跟不上的情況下，如何提高學生的綜合素質？值得我們深思。

教師家訪記錄(篇8)

在一個冬意嚴寒的雨夜，我來到了學生楊錦鵬的家。從平日他的生活里，我觀察到他家庭生活條件很富足，生活無憂無慮，父母也必須是放逐其自身發(fā)展。這孩子盡管他不是異常頑皮，但在學習上也存在不少問題，主要表現(xiàn)為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，課堂上經常做小動作，常常左顧右盼，影響別人聽課，學習自覺性較差，時刻需要教師監(jiān)督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離，共同為孩子的成長鋪設一條陽光之路。

在與他媽媽的交談中我得知，楊錦鵬的父母都是生意人，文化程度不高，整日忙于生意，無暇顧及孩子。很少有時間與孩子在一齊交流，缺少對孩子學習習慣的培養(yǎng)，缺少與孩子的溝通，根本談不上去為孩子預設未來的發(fā)展方向。父親三十多歲年紀的臉上鐫刻著艱辛的生活滄桑，感覺比實際年齡要老許多。對孩子學習成績的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過問或放任自流的態(tài)度。母親雖然在家，卻忙于生意，同樣沒有時間和孩子坐在一齊，也沒時間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業(yè)，再加上爺爺奶奶的溺愛包容，所以孩子的學習習慣不能很好的養(yǎng)成，使得教師和學校的教育暗淡無色，使得孩子對學習越來越缺乏主動性。這樣的家庭對孩子根本不存在教育，家長認為“教育是學校的事，是教師的事”。我們身為師者，當然明白教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會三結合。而家長是孩子的第一任教師，沒有正確的引導與教育，我們的孩子怎能提高?所以我很擔憂。

本次家訪，我們在十分融洽和諧的氛圍中開始，也在潛移默化和深情愛意中深入，讓家長“曉之以理，教之以法”，家長認識到了家庭教育的重要性，表示愿意與學校密切配合，共同教育好孩子。同時也讓我感悟到了學生家庭教育和成長的差異性，“因材施教”不是一句空話，更是為師者一生的鐫刻。

家訪結束了，我的心卻久久不能平靜!作為教師，我們無力改變他們的現(xiàn)狀，但我們有職責去了解他們，關心他們，不僅僅要關心孩子的學習，更重要的是要關注他們的生活環(huán)境，關愛他們的成長空間，從而找到更夢想的方式引導教育他們，讓他們成長為一名自信、自立、自制、自強的陽光少年。

教師家訪記錄(篇9)

高一(4)班家訪記錄

杜丹

家訪對象：高一(4)班周茂平

家訪時間：xx.9.25

家訪地點：蘆墟鎮(zhèn)明豐花園10幢105

家訪人員：陳春紅，杜丹，顧高玲，張麗琴

家訪要點：

1.該生中考成績?yōu)?07分，屬于成績優(yōu)等生，在與其交流中也得知該生志向在本一。

2.該生為走讀生，經了解不管冬夏每天早上起來都要洗頭，特別愛干凈，而且經常在家里學習到深夜，尤其是到了考試的時候。

3.該生平時較沉默，和同學的交流不多，性格有點孤僻。

家長：周茂平初中是在莘塔中學，中學時成績非常好，但是，中考時的成績家里認為有些不理想。他平時有一些同學會相互聚會，但是他并不是太愛玩的人。孩子在家里很聽家人的話，在外不亂花錢，家長對錢財是有控制的。家長是外來務工人員，平時小孩在哪里讀書，他們就在哪里租房子陪同，可以說是很認真，很負責任的家長，但是，小孩和他們的溝通并不多，所以希望在以后能多和學校老師交流溝通。

家訪心得：對于周茂平多了一些了解，同時也可以對他提出比較合理和科學的管理要求，家校配合，對學生性格和學習上的成長很有幫助。

這次家訪也讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時還要關注學生的個別教育，發(fā)揮學校和家庭的雙重教育效果，從而培養(yǎng)一個全面發(fā)展的好學生。

教師家訪日記

顧高玲

今天我和班主任去了周茂平家，這個孩子生活中屬于成熟穩(wěn)重的類型，學習非常的刻苦，但是做事動作比較慢，因此在學習上適應性不是很強。這次家訪我的目的是為了讓家長了解我們學校的學習模式，以及高考的趨勢。全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離。

與他父母的交談中得知，父母對于該學生的學習還是相當重視的。他們?yōu)榱酥苊酵瑢W的學習，在蘆墟租房子居住。父母雖然文化程度不高，但很懂得教育孩子，使該生在學習和品性上都發(fā)展的比較好。但是他們因為忙于工作平時很少有時間與孩子在一起交流，缺少與孩子的溝通。父母親對孩子學習成績的好壞比較重視。通過了解，周茂平同學晚上比較晚睡，早上又很早起床，可能在睡眠上不是很充足。我們建議家長能夠讓學生慢慢養(yǎng)成早睡的習慣。畢竟只有有了充足的精力才能應付第二天繁重的學業(yè)。

教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會三結合。而家長是孩子的第一任老師，因此更要對孩子進行及時、必要的教育。我們與父親聊了很久，對孩子進行了比較全面的了解和分析，讓我們了解到了該同學在學習上遇到的困難。通過家訪加強了家長對學校的信任，希望能夠通過家長與老師的努力，能夠讓該學生發(fā)揮到最佳水平。

了解學生，有點放矢

陳春紅

想做好班主任工作，就應該全面的了解學生的各個方面，這需要加強學校家庭之間的溝通配合。所以我組織任課老師一起走進學生的家庭，了解學生的心靈。

在我走訪的孩子家庭中，很多家庭的特殊環(huán)境背景，對學生的性格習慣的形成產生了深刻的影響。有的家庭和睦，文化氛圍好，父母教育方式恰當，孩子也表現(xiàn)得彬彬有禮，熱愛學習，舉止高雅。有的家庭父母經常吵架，家庭對子女的教育簡單粗暴，孩子在與同學相處時也喜歡用暴力去解決問題。有的是父母忙于生意，把小孩放在寄宿學校，或者交托給爺爺奶奶撫養(yǎng)，孩子與父母的交流很少，比較叛逆，不會自我約束，并且也不夠成熟。所以在高一階段教師需要了解這些情況，才能更好地因材施教并加以更好的引導。

在家訪中我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)家長對小孩教育還是挺重視的，有一家孩子在哪上學父母就租房子到哪，堅持孩子帶在身邊培養(yǎng)，所以孩子的習慣很好，禮貌、干凈，愛學習，但可能太習慣于按部就搬，在做作業(yè)上的速度比較慢，由于轉學的原因英語基礎不怎么好，家長希望老師多幫助他。當然也有家長忙碌得顧不上孩子的教育，有一個學生從小學開始就在寄宿制學校讀書，所以在性格上比較自我，當然他害怕老師說他表現(xiàn)不好，他也會做一些事讓老師注意他，但他不在意父母的管教，而且脫離老師，他就沒有自制力，也有點不自信，父母現(xiàn)在想糾正他比較困難。所以通過了解我們老師會有的放矢，來糾正孩子的不足之處，鼓勵孩子的優(yōu)勢之處，使他們適應于高中生活。

家訪工作要做到實處，它是教師與學生溝通的一條有效途徑。作為教師通過了解學生，運用科學的方法引導學生，針對不同的學生采取不同的教育方式，盡量挖掘學生的潛能，提高學業(yè)成績，幫助學生完成自我的發(fā)展。

留守兒童走訪記錄(通用)

經驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經常需要提前準備參考資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內容呢？下面，小編為大家整理的“留守兒童走訪記錄(通用)”，供你參考和使用，請收藏和分享。

留守兒童走訪記錄（通用）

日期：YYYY年MM月DD日

被走訪對象：留守兒童（姓名）

走訪人：XXX（被走訪者姓名）

聯(lián)系方式：手機：XXX-XXXXXXX / 家庭電話：XXX-XXXXXXXX

走訪目的：

本次走訪旨在了解留守兒童的生活狀況，關心其心理健康，發(fā)現(xiàn)并解決可能存在的問題，提供必要的支持和幫助。

走訪內容：

1. 家庭環(huán)境：

描寫留守兒童所在家庭的基本情況，包括家庭成員、居住條件，是否有父母或其他親屬陪伴等。

2. 學習狀況：

詢問留守兒童目前就讀的學校、年級、學習成績情況，了解他們對學習的態(tài)度和動力，是否面臨學習上的困難。

3. 心理健康：

觀察留守兒童的表情、言談舉止，詢問他們對于留守生活的感受以及與家人的聯(lián)系情況。了解他們是否存在心理壓力、孤獨感等心理問題。

4. 個人習慣：

詢問留守兒童的日常作息時間、飲食習慣、喜好和興趣愛好，了解他們的生活規(guī)律和自我管理能力。

5. 社交情況：

詢問留守兒童與同齡人或其他社交圈的交流情況，包括是否有朋友、參加課外活動、是否存在欺凌等社交問題。

6. 經濟狀況：

詢問留守兒童家庭的經濟情況、父母工作狀況，是否存在經濟困難，以便為他們提供合適的幫扶。

7. 撫養(yǎng)關系：

了解留守兒童與父母、親屬之間的關系，是否存在家庭糾紛或其他不和諧因素。

走訪結果：

根據(jù)走訪內容中所述情況，對留守兒童的生活狀況進行了全面的了解，并與其家庭、學校及相關部門進行了溝通，以便提供必要的幫助和支持。針對發(fā)現(xiàn)的問題，制定了相應的解決計劃，并將持續(xù)關注留守兒童的發(fā)展情況，確保其獲得適當?shù)年P心和關愛。

備注：

留守兒童走訪記錄應注意保護被走訪者的隱私，所有敏感信息需妥善處理。確保數(shù)據(jù)的保密性，在不違反相關法律法規(guī)和倫理原則的前提下，可將走訪記錄提供給相關部門和機構用于評估和改善服務。