信息技術(shù)課件教案

信息技術(shù)課件教案精選。

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信息技術(shù)課件教案 篇1

一、教材分析

信息技術(shù)是一門知識(shí)性與技術(shù)性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。本課是《信息技術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課，共分三課時(shí)，都是利用鼠標(biāo)玩游戲，在教學(xué)中以游戲?yàn)橹?，在游戲中掌握鼠?biāo)的使用方法并利用鼠標(biāo)感受人機(jī)交流的樂(lè)趣。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面。

1.知識(shí)與技能：掌握鼠標(biāo)的基本操作，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行益智訓(xùn)練。

2.過(guò)程與方法：利用鼠標(biāo)操作的小游戲進(jìn)行訓(xùn)練，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。

(二)教學(xué)內(nèi)容分析

《認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)》是小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)建議中的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是教學(xué)鼠標(biāo)的基本操作方法。教學(xué)內(nèi)容是鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動(dòng)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)的基本操作方法，為下幾節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動(dòng)的操作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊操作和拖動(dòng)操作。

(三)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析

本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，年齡小，注意力不能持久、集中。在計(jì)算機(jī)前很容易和周圍的同學(xué)交談，并且離開(kāi)座位。教學(xué)除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的心理和感興趣的事和物，利用游戲的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂(lè)，充分給予學(xué)生鼓勵(lì)與肯定，并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中體現(xiàn)出水平的不統(tǒng)一性，教師必須開(kāi)放教學(xué)資源，開(kāi)放教學(xué)思想，因材施教，讓不同層次的學(xué)生都達(dá)到訓(xùn)練的目的。

(四)教學(xué)方式

我設(shè)計(jì)本課，著重考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)。通過(guò)教師演示，學(xué)生完成任務(wù)，掌握新知，自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力、認(rèn)知能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等。本節(jié)課采用了下列幾種教學(xué)方法：

(1)直觀演示法：利用計(jì)算機(jī)演示，直觀、明晰，提高了學(xué)習(xí)效率。

(2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：學(xué)生通過(guò)對(duì)所承擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行思考、完成。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)探索新知，掌握新知，合作學(xué)習(xí)的氛圍非常濃郁。

(五)教學(xué)流程

1、創(chuàng)設(shè)情境，兒歌導(dǎo)入

導(dǎo)入：由課件出示一只蹦蹦跳跳的小老鼠，引出這節(jié)課的主人公—鼠標(biāo)，引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

2、自主參與，探索新知

由于本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)左鍵的三種使用方法，因此，在教學(xué)中以學(xué)生的練為主。鼠標(biāo)的雙擊、拖動(dòng)操作是本課的教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)教師予以示范，并告訴學(xué)生操作時(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，然后請(qǐng)學(xué)生練習(xí)這兩種操作的練習(xí)，在巡視輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)掌握較差的學(xué)生除了教師個(gè)別輔導(dǎo)外，還請(qǐng)其他同學(xué)幫助他，注重教學(xué)過(guò)程中的合作學(xué)習(xí)，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。最后通過(guò)一個(gè)練習(xí)鼠標(biāo)的游戲，讓學(xué)習(xí)綜合練習(xí)鼠標(biāo)的幾種操作，簡(jiǎn)單又有趣，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，不知不覺(jué)中熟練掌握鼠標(biāo)的使用。

3、鞏固應(yīng)用

通過(guò)一個(gè)練習(xí)鼠標(biāo)的游戲，讓學(xué)生綜合練習(xí)鼠標(biāo)的幾種操作，簡(jiǎn)單又有趣，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，不知不覺(jué)中熟練掌握鼠標(biāo)的使用。

4、反思小結(jié)：“今天你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?”

(六)目標(biāo)預(yù)設(shè)：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)鼠標(biāo)左鍵的三種操作方法。讓不同層次的學(xué)生都達(dá)到訓(xùn)練的目的。

信息技術(shù)課件教案 篇2

各位評(píng)委、各位老師，大家好！

我是信息技術(shù)教師，很榮幸與大家共同交流信息技術(shù)教學(xué)的思路和具體做法。今天我說(shuō)課的題目是《制作“我的小檔案”》。

是我省小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊(cè)第5課中的內(nèi)容，是POWERPOINT知識(shí)鋪墊的延伸，是在學(xué)習(xí)了插入圖片和藝術(shù)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)這一課，對(duì)于幫助學(xué)生能夠制作表格形式的幻燈片，掌握修改表格的方法有著重要的幫助。本課時(shí)知識(shí)點(diǎn)不多,難度也不大,并受到學(xué)生的喜愛(ài)。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，在課前我制作了一個(gè)學(xué)件，發(fā)送到每臺(tái)學(xué)生機(jī)的桌面上，并設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境，輕松導(dǎo)入。

1、今天想告訴你們一些老師私密的東西，一般人我不告訴他的，想不想知道？

出示老師的個(gè)人檔案，以聊天的語(yǔ)氣，請(qǐng)學(xué)生算下老師的年齡，是否標(biāo)準(zhǔn)體重，詢問(wèn)同學(xué)們的愛(ài)好，最喜歡的明星，最愛(ài)吃的東西。拉近與學(xué)生的距離，活躍課堂氣氛。

接著指出老師這個(gè)小檔案是在POWERPOINT中用表格的形式體現(xiàn)出來(lái)的，提出問(wèn)題，同學(xué)們還記得我們?cè)赪ORD中遇到表格問(wèn)題時(shí)是如何做的嗎？

出示第三張幻燈片

2、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了插入圖片和藝術(shù)字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)“學(xué)件-我的小檔案”選擇第二張幻燈片切換到學(xué)件第2張幻燈片，根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合word插入表格的方法找一找，嘗試著插入一張2行7列的表格。

出示第四張幻燈片

這里我即復(fù)習(xí)了以往學(xué)過(guò)的知識(shí)，又引導(dǎo)了學(xué)生嘗試探索新知識(shí)。

3、當(dāng)部分同學(xué)已經(jīng)完成插入表格時(shí)，請(qǐng)一個(gè)已經(jīng)完成好的同學(xué)演示，并指出WORD和POWERPOINT中插入表格的小區(qū)別出示第五張幻燈片，再讓沒(méi)有完成插入表格的同學(xué)繼續(xù)完成，由小組長(zhǎng)匯報(bào)完成情況。

這個(gè)步驟比較簡(jiǎn)單，讓學(xué)生教學(xué)生，對(duì)于信息技術(shù)差異較大的同學(xué)，能起到更好的教學(xué)效果。

4、出示第六張幻燈片表格設(shè)計(jì)好之后，請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)件第三張幻燈片的任務(wù)，切換到學(xué)件第3張幻燈片在空白的單元格中單擊鼠標(biāo)，可以參照老師的檔案在單元格中輸入自己相應(yīng)的文字，并對(duì)文字進(jìn)行對(duì)齊、顏色等美化操作。這里也不需要太多的講解。

5、接下來(lái)是本課的難點(diǎn)了，調(diào)整表格邊框。

出示第七張幻燈片

6、首先要指導(dǎo)學(xué)生如何找到表格和邊框工具欄，完成學(xué)件中第四張幻燈片的任務(wù)。

切換到學(xué)件第4張幻燈片

在對(duì)外側(cè)框線進(jìn)行調(diào)整這個(gè)難點(diǎn)出示第8張幻燈片，我采用了教師演示---選個(gè)別同學(xué)嘗試操作并演示---所有同學(xué)自主完成----教師巡視指導(dǎo)----小組長(zhǎng)檢查幫助完成并匯報(bào)本組完成情況。再配合學(xué)件的任務(wù)提示，來(lái)實(shí)現(xiàn)本課難點(diǎn)的突破，引導(dǎo)學(xué)生完成第五張幻燈片的任務(wù)。

切換到學(xué)件第5張幻燈片

7、除了改變外部邊框，還有能改變其他邊框，還可以設(shè)置好粗細(xì)顏色后，直接點(diǎn)擊線條，就能改變單條邊框的顏色了。

出示第9張幻燈片

8、這個(gè)內(nèi)容也相對(duì)較難，我也采用解決難點(diǎn)的教學(xué)步驟，引導(dǎo)學(xué)生完成第六張幻燈片的任務(wù)。

切換到學(xué)件第6張幻燈片

9、所有同學(xué)都完成了各自的小檔案。

出示第10張幻燈片

再請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)，在POWERPOINT中設(shè)計(jì)一張課程表，展示評(píng)價(jià)，比一比看誰(shuí)設(shè)計(jì)的課程表最漂亮。

出示第11張幻燈片

最后回顧本節(jié)課教學(xué)要求，歸納總結(jié)，并提出有條件的同學(xué)還可以在課后應(yīng)用表格功能完成更多的實(shí)際應(yīng)用。

出示第1張幻燈片

這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是課題的引入，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中應(yīng)用，配合課前我準(zhǔn)備的學(xué)件，分步任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟，是一定能提高學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

謝謝各位，我的說(shuō)課完畢。

信息技術(shù)課件教案 篇3

說(shuō)“教材”

本節(jié)課所采用的教材是中國(guó)勞動(dòng)與社會(huì)保障出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，教學(xué)內(nèi)容節(jié)選其中第四章第四節(jié)，即字符和段落的格式編排。在前三節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word20xx的基礎(chǔ)知識(shí)，下一節(jié)我們將要學(xué)習(xí)圖片和圖形對(duì)象的排版處理，所以本節(jié)課內(nèi)容在這一章中十分重要，也為學(xué)生將來(lái)深入學(xué)習(xí)文字處理軟件以及其他排版軟件打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和新課標(biāo)的三維教學(xué)模式，我確定本堂課有三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：他們分別是知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)就是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文字格式和段落格式的設(shè)置以及在上機(jī)操作中的演練，掌握一般文字排版的方法，并能夠在已有的基礎(chǔ)之上有所提高和創(chuàng)新。能力目標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，在實(shí)際操作過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，通過(guò)師生間的互相交流最終解決問(wèn)題，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，并能夠指出字符和段落格式編排在文字處理軟件中所扮演的重要角色。情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這堂課的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的師生關(guān)系，形成有利于學(xué)生發(fā)展的課堂氣氛。

教學(xué)重難點(diǎn)

在完成了向Word文檔輸入文本內(nèi)容并進(jìn)行編輯修改以后，就可以充分利用Word提供的各種排版功能對(duì)Word文檔進(jìn)行排版，包括設(shè)置字符和段落的格式、添加邊框和底紋等，從而得到一個(gè)整齊、美觀、符合規(guī)范的版面。因此，本課教學(xué)重點(diǎn)之一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、形成良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；字符和段落格式和合理運(yùn)用將直接影響到今后Word文檔的學(xué)習(xí)。特別是段落格式的編排，里面涉及到的教學(xué)內(nèi)容基本貫穿Word文檔學(xué)習(xí)的全過(guò)程，因此這一內(nèi)容是教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)；此外，本節(jié)學(xué)習(xí)是在上機(jī)實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行的，上機(jī)練習(xí)是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的重要手段，而認(rèn)真、有序的進(jìn)行任務(wù)練習(xí)是上機(jī)課的關(guān)鍵點(diǎn)，因此借助上機(jī)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的目的性和有序性是本節(jié)課第三個(gè)重點(diǎn)。

由于學(xué)生平時(shí)接觸這部分時(shí)間少，頭腦中的感性材料積累有限，而這部分內(nèi)容比較零散，學(xué)生自己很難組織起有效系統(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)，所以能夠獨(dú)立運(yùn)用文字和段落格式編排，形成學(xué)生自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

說(shuō)“學(xué)情”

本節(jié)課所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是中等職業(yè)高中一年級(jí)學(xué)生，由于很多學(xué)生在初中階段都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)信息技術(shù)，知道文字編輯軟件Word在日常生活中的用途，也知道字符和段落格式的編排對(duì)于掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的重要性，這些知識(shí)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。此外，經(jīng)過(guò)前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握“計(jì)算機(jī)理論知識(shí)”和“計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)踐探究”來(lái)學(xué)習(xí)文字編輯軟件的方法。因此，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握Word文字和段落格式編排是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。當(dāng)然，教材只是介紹了字符和段落格式的設(shè)置方法，并未說(shuō)明采用哪種文字或字

符格式是符合規(guī)范版面要求的、使用什么樣的排版才能讓整個(gè)文檔顯得美觀大方、不同的文本應(yīng)該用哪些格式來(lái)區(qū)分等等，這些內(nèi)容將會(huì)成為學(xué)生的疑點(diǎn)。此外，受家庭條件、個(gè)體身心發(fā)展、知識(shí)水平等的限制，學(xué)生對(duì)教材中提到的“制表位”等日常生活中不太常用的內(nèi)容也會(huì)感到困惑。

說(shuō)“教法”

“教必有法，而教無(wú)定法”，教學(xué)方法恰到好處，就會(huì)事半功倍。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我遵循“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)理念，注重實(shí)際操作技能的掌握，因此，我采用在任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式下“示范+實(shí)操”的教學(xué)方法，具體是：

1. 講授法和演示法相結(jié)合：我通過(guò)課件向?qū)W生講授制作精美、符合規(guī)范版

式文檔的制作過(guò)程，同時(shí)通過(guò)展示平臺(tái)和投影儀將日常生活中常見(jiàn)的報(bào)紙雜志的優(yōu)秀版面展示給學(xué)生，堅(jiān)持直觀性與抽象理論教學(xué)相結(jié)合的原則。

2. 觀察法和練習(xí)法相結(jié)合：學(xué)生通過(guò)觀察正確的示范操作、生動(dòng)的畫面展

示產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)恰恰是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。然后通過(guò)分組練習(xí)的方式，將班級(jí)分成五個(gè)小組，每組六人，由一個(gè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)配合教師完成本堂課給學(xué)生布置的任務(wù)。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，教師可以針對(duì)學(xué)生之間存在的知識(shí)水平差異負(fù)責(zé)指導(dǎo)、答疑體現(xiàn)教學(xué)主導(dǎo)的作用，并且要堅(jiān)持統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則。

說(shuō)“學(xué)法”

古人曰“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，力爭(zhēng)做到學(xué)與練緊密結(jié)合，作為教師應(yīng)該讓學(xué)生先仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析領(lǐng)悟到制作符合規(guī)范版面文檔的要點(diǎn)和難點(diǎn)，再進(jìn)行操作。在操作過(guò)程中，積極思考，大膽操作，邊思考邊操作，遇到難點(diǎn)及時(shí)提問(wèn)，互相請(qǐng)教，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。現(xiàn)擬定以下學(xué)法：

1. 觀察法：通過(guò)演示操作，課堂氣氛被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生積極性得到提高，

他們仔細(xì)觀察，并熟悉操作步驟，體會(huì)操作重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2. 主動(dòng)探究法：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象力，大膽操

作，勇于實(shí)踐，自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

3. 討論法：通過(guò)分組教學(xué)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式得到充分地發(fā)

揮，那些基礎(chǔ)不好的學(xué)生在這堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程中也能有所提高。

教學(xué)設(shè)備：

教師：電腦、展示臺(tái)、投影儀。

學(xué)生：學(xué)生電腦。

說(shuō)“教學(xué)過(guò)程”

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（4分鐘）

（二）、新課講解（11分鐘）

（三）、課堂練習(xí)（24分鐘）

（四）、課堂小結(jié)（5分鐘）

（五）布置作業(yè)（1分鐘）

信息技術(shù)課件教案 篇4

一、教材分析

《趣味的繪畫工具》是省小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)（下）的資料，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于金山畫王畫圖知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是構(gòu)成學(xué)生“了解熟悉——基本技能——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)金山畫王中一些基本操作工具的運(yùn)用，重點(diǎn)是掌握利用金山畫王畫板下的9種工具的基礎(chǔ)操作及利用工具畫圖。新的工具的學(xué)習(xí)與使用，對(duì)學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一種求知與創(chuàng)作的沖動(dòng)。正是這種沖動(dòng)，也導(dǎo)致了學(xué)生內(nèi)心夢(mèng)想與實(shí)際技能的不平衡。所以，探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望極其強(qiáng)烈。學(xué)生的需要與興趣就是學(xué)生探究的動(dòng)力和起點(diǎn)。基于此點(diǎn)，從信息課本身的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)科課程整合理念，我設(shè)計(jì)了這一課時(shí)，目的在于讓學(xué)生掌握各種工具的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作，思維本事，自我創(chuàng)新本事，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。拓展信息技術(shù)課，只教電腦操作狹隘的課程局面。爭(zhēng)取把更多的信息納入到我們信息課程體系中來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合本事，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感覺(jué)美，創(chuàng)造美。讓他們?cè)跓o(wú)數(shù)的失敗中尋找成功，感受成功的歡樂(lè)。

從資料層面出發(fā)，對(duì)具備必須抽象思維本事和動(dòng)手操作本事的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，并且也是學(xué)生十分感興趣的東西，所以在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自我探究和小組合作學(xué)習(xí)等主要學(xué)習(xí)方式完成，同時(shí)結(jié)束教師適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉和掌握畫板下工具的操作。掌握對(duì)工具的綜合運(yùn)用的方法。

本事目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的本事。

培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的本事和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的本事。n4507.cn

情感目標(biāo)：讓學(xué)生在無(wú)數(shù)的失敗中，尋找并且體驗(yàn)成功。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉和掌握畫板下9種工具的操作。

難點(diǎn)：對(duì)油漆桶的正確用法。

四、教法闡述

本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。所以本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自我動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式發(fā)展本事。使教學(xué)資料合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，提高課堂40分鐘的戰(zhàn)斗力與生命力。

五、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗(yàn)———理解任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)經(jīng)過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，發(fā)展本事，訓(xùn)練思維。

六、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本課教學(xué)資料以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑活力

（二）合作學(xué)習(xí)，自主探究

（三）歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功

具體闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑活力

首先展示一個(gè)美麗的電子畫展情境，展示的是一幅顏色多彩較為簡(jiǎn)易的作品小胖熊。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)已有生活體驗(yàn)發(fā)表自我的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到電子畫展中的作品，美麗而不復(fù)雜，讓他們感到有成功的期望。這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：畫一幅同樣的畫。緊之后教師問(wèn)：畫這樣的一幅圖，你要用金山畫王里的什么去畫呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)：用筆。教師：到底用哪些工具呢？都是我們今日探索的資料。

目的是創(chuàng)設(shè)完美的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又提出明確的任務(wù)，利用學(xué)生對(duì)完美事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地理解任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。

（二）合作學(xué)習(xí)，自主探究

本環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次展開(kāi)：

第一層次：選擇畫板下頭，多種不一樣的工具，不一樣的顏色去畫小胖熊。

1、同桌學(xué)生合作，共同完成。有問(wèn)題一齊討論，或問(wèn)教師。

2、交流評(píng)價(jià)學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生的成績(jī)。著重匯報(bào)學(xué)生對(duì)工具的選擇使用，如鉛筆、噴槍、麥克筆、刷子、橡皮等。針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)，教師則加以適當(dāng)引導(dǎo)，并提出問(wèn)題。比如：用刷子畫小熊的身體，一不細(xì)心刷得太多了，怎樣辦？如何去克服？這樣就順其自然帶出了，對(duì)筆頭粗細(xì)的用法和橡皮的用法了。

3、克服難點(diǎn)，在學(xué)生匯報(bào)到如何畫背景時(shí)，教師的引導(dǎo)作用尤其顯得重要?？勺寣W(xué)生體會(huì)到背景很大，一筆一筆地畫，太麻煩。在選用了油漆桶時(shí)，則注意讓學(xué)生觀察界面的變化，有出現(xiàn)了三個(gè)橢圓形按鈕和正方形按鈕。這時(shí)，讓同學(xué)們?cè)賱?dòng)手試試這四個(gè)按鈕的作用。再匯報(bào)結(jié)果。異常強(qiáng)調(diào)，用油漆桶也能夠用各種圖案作為背景。

4、查漏補(bǔ)缺。在畫小熊的過(guò)程中，哪些工具還沒(méi)用到的？同桌合作試試看，會(huì)用嗎？

5、匯報(bào)這些工具的用法。

這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，所以，我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來(lái)整合美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科。任務(wù)是課堂的"導(dǎo)火索"，教師經(jīng)過(guò)課程整合后的優(yōu)點(diǎn)，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、在不斷的失敗中尋找和體驗(yàn)成功，到達(dá)掌握操作和使用的目的。同時(shí)使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵(lì)制度，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。

第二層次：

1、教師指出學(xué)生畫面資料的不協(xié)調(diào)性，結(jié)合學(xué)生已受過(guò)的美術(shù)教育，展開(kāi)想象。畫出更加美麗可愛(ài)的小熊，異常是背景。

2、學(xué)生自我創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（為照顧學(xué)生的個(gè)體差異性，采用分層教學(xué)：操作技能比較熟練者為A等，操作基礎(chǔ)薄弱者為B等，A等學(xué)生可讓其充分自主學(xué)習(xí)，B等學(xué)生教師可適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）

3、團(tuán)體討論交流、評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者發(fā)放獎(jiǎng)品。

分層教學(xué)的運(yùn)用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。（即分層教學(xué)的策略和效果）。

（三）歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功

（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，各自選擇幾種自我喜歡的工具說(shuō)說(shuō)其中的用途。

（2）教師幫忙學(xué)生輸理知識(shí)，歸納總結(jié)。

為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。

七、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的學(xué)科特點(diǎn)，在必須程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且經(jīng)過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等），獲取信息，掌握操作。

3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地理解任務(wù)。

4、在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。這節(jié)課中很“放”地讓學(xué)生探究工具的用法，在探究中，學(xué)生肯定會(huì)有許多失敗。正是在失敗中，找到成功，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。（不一樣對(duì)象分別對(duì)待）

信息技術(shù)課件教案 篇5

一、 首先我們進(jìn)行教材分析

本課是 教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)課本 年級(jí)上冊(cè)第 課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了 之后，開(kāi)設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會(huì) ?！缎W(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能。在這一理念的指導(dǎo)下，我采用了“創(chuàng)設(shè)情景——探究討論—任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等的教學(xué)方法，為學(xué)生制造一個(gè)互相交流的平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。本課內(nèi)容操作性強(qiáng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

根據(jù)本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)和在整個(gè)課程中的地位，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解 ，掌握 的基本操作；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力及培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)體協(xié)作能力；

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；

本課教學(xué)的重點(diǎn)是：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握 的用法/操作；

本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：能靈活 ，

二、 基于對(duì)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定，根據(jù)皮亞杰的構(gòu)建理論，結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課我主要采用如下教法：

1、 創(chuàng)設(shè)情境法

在課堂上通過(guò)有目的地引入生動(dòng)的場(chǎng)景，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助他們更好地理解教材。

2、 講解演示法

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要邊講邊操作，使學(xué)生邊聽(tīng)邊動(dòng)手。

3、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

通過(guò)為學(xué)生設(shè)置具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)。

4、 分組教學(xué)法

使學(xué)生在分組討論、合作交流、評(píng)比競(jìng)賽中共同進(jìn)步。

5、 游戲教學(xué)法

通過(guò)引進(jìn)一些游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6、 輔助教學(xué)法

利用指法練習(xí)軟件CAL進(jìn)行指法教學(xué)與指法訓(xùn)練。

7、 競(jìng)賽活動(dòng)法

通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行分組比賽，檢測(cè)并提高學(xué)生的操作水平。

三、 說(shuō)學(xué)法

該年齡學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，樂(lè)于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事情且已經(jīng)初步形成了使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過(guò)小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。在這個(gè)過(guò)程中我將采用“小組制”，目的是考慮到整個(gè)班級(jí)水平差異，分8-10個(gè)小組，在每組中設(shè)立一位計(jì)算機(jī)水平相對(duì)較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等工作，這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí)，并且有問(wèn)題可以及時(shí)解決，在發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神同時(shí)也使得本組學(xué)生的配合更加默契，也為今后的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、課件、圖片等。

四、 接下來(lái)我將分析最重要的環(huán)節(jié)—教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下2幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、展示評(píng)價(jià) 共同進(jìn)步

首先組織學(xué)生進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”和“小組評(píng)價(jià)”，然后教師對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，并對(duì)學(xué)生的總體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。重點(diǎn)從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，要積極體現(xiàn)評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)是指導(dǎo)、評(píng)價(jià)是教學(xué)相長(zhǎng)。在評(píng)價(jià)的最后，指出不足之處，以有利于學(xué)生進(jìn)一步提高。

2、課外延伸 作業(yè)布置

問(wèn)題：是否還有其他方法可以操作?制作。

縱觀全課，我在教學(xué)中積極體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的思想，將培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力放在首位，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)。同時(shí)努力營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，力求達(dá)到最佳教學(xué)效果

我的說(shuō)課完畢。請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指導(dǎo)。謝謝！（鞠躬）

信息技術(shù)課件教案 篇6

一、說(shuō)教材：

我說(shuō)課的題目是《信息與信息技術(shù)》，它是浙教版高一《信息技術(shù)》教材，第一章的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過(guò)程；認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容理論知識(shí)比較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)比較多，內(nèi)容較散，看似簡(jiǎn)單，每一部分只是點(diǎn)到為止，目的是讓學(xué)生對(duì)信息與信息技術(shù)有一點(diǎn)了解，使用學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。由于教材已使作用多年，有些新內(nèi)容沒(méi)有，所以上課時(shí)，要注意擴(kuò)展。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

本章的主要內(nèi)容有：

１、知識(shí)目標(biāo)：

⑴、理解信息的含義。

⑵、掌握信息處理過(guò)程。

⑶、掌握計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)。

⑷、知道計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用和對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的影響。

⑸、區(qū)分信息和信息載體。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)及突破方法

1、重點(diǎn)：信息的處理過(guò)程，信息技術(shù)的基本概念，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用。

2、難點(diǎn)：對(duì)“信息”及“計(jì)算機(jī)工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用。

3、突破方法：師生討論，上機(jī)操作。

4、能力目標(biāo)：

⑴、通過(guò)對(duì)“信息”概念的理解及對(duì)“計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)”，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力，學(xué)會(huì)思考。

⑵、通過(guò)觀察計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思考問(wèn)題的能力。

⑶、通過(guò)學(xué)習(xí)信息處理過(guò)程知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息及獲取、分析、處理、傳遞和應(yīng)用信息的意識(shí)。

３、情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)，小組合作，互幫互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作，互相幫助的精神，及動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

４、體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

讓學(xué)生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡(luò)上到底有些什么，對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁粗匾浴?/p>

四、說(shuō)學(xué)生

高一新生的來(lái)源各團(tuán)場(chǎng)初級(jí)中學(xué)，有部分同學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)并不陌生，在小學(xué)和初中階段都學(xué)過(guò)一些，對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定認(rèn)識(shí)，還有多數(shù)同學(xué)，由于受教學(xué)條件的限制，家庭環(huán)境，升學(xué)壓力的影響，對(duì)計(jì)算機(jī)了解真是太少了，甚至有的學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的計(jì)算機(jī)，這是我親耳聽(tīng)學(xué)生說(shuō)的，并且其它老師也聽(tīng)學(xué)生這樣說(shuō)過(guò)。而高中信息技術(shù)的第一章又都是理論內(nèi)容，

五、說(shuō)教法

對(duì)理論知識(shí)，通常的教法是教師講學(xué)生聽(tīng)，然后再做練習(xí)達(dá)到鞏固的目的。對(duì)這部分內(nèi)容教師如果不考慮學(xué)生情況，一直講下去，基礎(chǔ)好學(xué)生覺(jué)得沒(méi)意思不愿聽(tīng)，基礎(chǔ)差的學(xué)生又覺(jué)得聽(tīng)不懂，怎樣使每一位學(xué)生都能對(duì)這節(jié)課感興趣，怎樣調(diào)動(dòng)他們積極參與課堂教學(xué)，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。我在教學(xué)中是這樣安排的。

1、第一節(jié)課就安排學(xué)生到機(jī)房上，滿足一部分學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)電腦的好奇心?？s短了他們與計(jì)算機(jī)之間的距離。

2、用前言的第一句話導(dǎo)入新課，提出本節(jié)的教學(xué)大任務(wù)和小任務(wù)。體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

3、接下來(lái)讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書，找出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及課本中沒(méi)有新內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問(wèn)題的能力。

4、教師就每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結(jié)。這樣各種情況的學(xué)生都會(huì)積極參與課堂的教學(xué)中，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處。

5、最后還有時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)。教師點(diǎn)撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

信息技術(shù)課件教案 篇7

一、說(shuō)教材

《初識(shí)“畫圖”窗口》是小學(xué)信息技術(shù)教材四年級(jí)（下冊(cè)）的內(nèi)容。它是教材關(guān)于畫圖知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)。本課主要介紹了啟動(dòng)、退出“畫圖”程序的方法和了解“畫圖”窗口的組成及初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱。通過(guò)欣賞高年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作品，使他們明白用計(jì)算機(jī)畫圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發(fā)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)畫圖的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，除了對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的正確審美情趣，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生敢于動(dòng)手操作，自我創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

從內(nèi)容上講，本課的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)不難，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：實(shí)施“講練法”模式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、掌握畫圖軟件的作用。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟練掌握啟動(dòng)和退出“畫圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)工具箱中各類工具的用法。

四、教法闡述

本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫展，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，愉快學(xué)習(xí)。使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。

五、學(xué)法指導(dǎo)

為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用找一找，想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫，練一練的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生以練為主，通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐——?jiǎng)幽X動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知。

六、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，(教案 ) 結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論

（三）實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功

（四）歸納總結(jié)

具體闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

首先展示一個(gè)美麗的電子畫展情境，展示的是一些色彩較為簡(jiǎn)易的作品。讓學(xué)生通過(guò)自己的感受發(fā)表評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到電子畫展中的作品是多么的豐富多彩。這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：喜歡這些漂亮的圖畫嗎？打開(kāi)課本，你會(huì)知道從哪可以打開(kāi)畫圖程序。利用這種方法引導(dǎo)學(xué)生自讀教材。

此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又提出明確的任務(wù)，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，并帶著問(wèn)題去學(xué)。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論

在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，一步步的在實(shí)踐中摸索，來(lái)獲取新知。在此我主要設(shè)計(jì)了三種學(xué)習(xí)方法：1、自讀教材2、同學(xué)間互相討論3、教師巡回指導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑有各種各樣的。

（三）實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功

學(xué)生在掌握了新的技能之后，就有一種躍躍傾欲試的欲望，這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生利用所學(xué)展開(kāi)想象，創(chuàng)作一幅自己的作品，學(xué)生練習(xí)時(shí)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（四）歸納總結(jié)

下課前五分鐘，總結(jié)這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，教師可以用“這一節(jié)課，我學(xué)會(huì)了……”這樣的形式讓學(xué)生總結(jié)。

七、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式，獲取信息，掌握操作。

3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

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小學(xué)信息技術(shù)課件教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】

1、掌握修飾文字字號(hào)、字體、字顏色等格式的方法。

【能力目標(biāo)】

1、通過(guò)教師演示和學(xué)生練習(xí)，在掌握文字美化的基礎(chǔ)上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當(dāng)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1、注重對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)。

2、注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定，后操作“的操作規(guī)范。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、文字字體、字號(hào)的設(shè)置方法；字號(hào)的表示方法及大小比較。

2、文字顏色的設(shè)置方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)文字進(jìn)行合理的美化。

2、各種文字格式的搭配。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)文字的選定操作。運(yùn)行word，打開(kāi)上節(jié)課的文檔“倡議書”。

2、教師提問(wèn)：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法，下面請(qǐng)同學(xué)們思考各種文字選定的方法，并總結(jié)：

選定——行文字

選定——段文字

選擇幾個(gè)字

3、學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)文檔“倡議書”，按要求操作，教師跟堂觀察。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、屏幕廣播：倡議書修飾前后的對(duì)比。

2、教師提問(wèn)：大家認(rèn)為哪一筱樣式比較好？為什么好？

3、學(xué)生活動(dòng)：觀察、小組討論，選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。

4、教師概括：第二個(gè)倡議書進(jìn)行了文字的修飾，使得倡議書文字醒目、重點(diǎn)突出。

5、引入新課：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是修飾倡議書文字。

三、講授新課

1、設(shè)置標(biāo)題格式

（1）提出任務(wù)：首先我們看標(biāo)題文字，修飾后的倡議書標(biāo)題顯得突出，能夠吸引讀者的注意，主要是國(guó)為對(duì)它進(jìn)行了字體和字號(hào)的設(shè)置。

（2）教師演示一：選定標(biāo)題文字，單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕，從彈出的下拉列表中選擇字體。

（2）學(xué)生活動(dòng)：觀察教師演示。

（3）教師強(qiáng)調(diào)：操作之前一定要先選定需要修飾的文字，即“先選定，后操作”。

（4）學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)自己的倡議書，對(duì)標(biāo)題進(jìn)行字體設(shè)置。

（5）教師提問(wèn)：大家直接運(yùn)行word，并輸入幾個(gè)漢字，看看此進(jìn)是什么字體？

（6）學(xué)生活動(dòng)：輸入漢字，查看字體。

（7）教師小結(jié)：在不做任何字體設(shè)置的情況下，文字的字體為“宋體”，我們把這種情況稱為“默認(rèn)”，也就是漢字的默認(rèn)的字全是“宋體”，英文默認(rèn)字體，大家按同樣的方法可能得知是“timesnewroman”。

（8）教師講解：我們仔細(xì)觀察[格式]工具欄上的按鈕，當(dāng)鼠標(biāo)指針移動(dòng)到上面時(shí)，下面會(huì)出現(xiàn)按鈕的名稱，表明這個(gè)按鈕是用來(lái)設(shè)置字號(hào)的，它的操作方法和字體的設(shè)置是一樣的，大家自己試一下。

（9）學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師的提示，設(shè)置標(biāo)題字體、字號(hào)和顏色。

（10）教師巡視：點(diǎn)評(píng)，提出不足之處。

2、設(shè)置正文格式

（1）提出任務(wù)：標(biāo)題需要設(shè)置字號(hào)較大些，正文則相比較標(biāo)題要小一些。

（2）學(xué)生活動(dòng)：自主實(shí)踐，設(shè)置正文。

（3）講解演示二：介紹字體顏色設(shè)置時(shí)，字的顏色不能過(guò)于淺，以免影響觀看。

（4）學(xué)生活動(dòng)：觀察演示過(guò)程，領(lǐng)會(huì)操作技巧。

3、設(shè)置結(jié)尾格式

（1）講解演示三：相同的格式設(shè)置，還可以用“格式刷“幫助快速設(shè)置。

（2）學(xué)生活動(dòng)：觀察演示過(guò)程，領(lǐng)會(huì)操作技巧。

（3）學(xué)生練習(xí)：設(shè)置倡議書結(jié)尾部分格式。

三、小結(jié)、練習(xí)

檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況，完成“試一試”部分練習(xí)。

小學(xué)信息技術(shù)課件教案(篇2)

《初識(shí)畫圖》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材上冊(cè)中第七課的內(nèi)容，“能使用常用繪圖工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意繪圖”是《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》基礎(chǔ)模塊第一階段提出的明確要求。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，教材選擇了WindowsXP自帶的“畫圖”程序作為實(shí)現(xiàn)這一要求的平臺(tái)。本課是學(xué)習(xí)“畫圖”程序的起始課，因此，本課教學(xué)任務(wù)能否完成直接影響到后面章節(jié)的教學(xué)。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始接觸信息技術(shù)課，對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣很濃，是對(duì)其自主探索能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行訓(xùn)練的最佳時(shí)期，并以此來(lái)提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。通過(guò)前四節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)Windows有了一定的認(rèn)識(shí)：了解了開(kāi)關(guān)電腦的方法；從“開(kāi)始”菜單中打開(kāi)軟件并關(guān)閉；鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊等操作也比較熟練。本課的學(xué)習(xí)，單從電腦操作技能上說(shuō)，只是對(duì)鼠標(biāo)操作的進(jìn)一步訓(xùn)練和強(qiáng)化，但新的軟件環(huán)境，對(duì)電腦繪畫強(qiáng)烈的好奇心，卻是對(duì)學(xué)生的適應(yīng)能力、探索能力、動(dòng)手能力的最好鍛煉。在教學(xué)時(shí)我大多采用自學(xué)指導(dǎo)法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，大膽進(jìn)行嘗試操作，觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)把學(xué)習(xí)、掌握具體軟件知識(shí)和技能作為目的，因此十分注意教學(xué)內(nèi)容的完整性、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及敘述表達(dá)的技巧上，而對(duì)于如何通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成、提升學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)卻比較忽略，對(duì)先進(jìn)教學(xué)思想和理念的滲透顯得很弱。這種以“軟件為主”的教學(xué)方法，與新課改提出的“以學(xué)生為主體”的精神是相悖的。所以新教材要求我們把培養(yǎng)和提升學(xué)生信息素養(yǎng)放在第一位，改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教材以記錄和傳授為主的方式，為研究性學(xué)習(xí)構(gòu)建有利的環(huán)境。我們認(rèn)為，應(yīng)該把課程中所涉及的各種軟件(如Word、畫圖等)視為教學(xué)活動(dòng)的“載體”，而不是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。學(xué)習(xí)中，除了要掌握有關(guān)軟件的必要知識(shí)技能外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自己駕馭新軟件、適應(yīng)新環(huán)境的能力，從而實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的提升。這是小學(xué)信息技術(shù)教育與計(jì)算機(jī)職業(yè)培訓(xùn)最根本的區(qū)別。所以，在教學(xué)中，我們并不對(duì)軟件的功能和方法都給予明確的回答和介紹，而是給出一定的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)序列，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)建構(gòu)相關(guān)的知識(shí)、技能。

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)啟動(dòng)與退出“畫圖”程序的方法，認(rèn)識(shí)畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內(nèi)繪圖工具的名稱。

過(guò)程與方法：掌握啟動(dòng)和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試使用彩色畫圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)畫圖作品的欣賞和對(duì)“畫圖”程序的操作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣與熱情。

行為與創(chuàng)新：嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區(qū)畫一些簡(jiǎn)單的圖形，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

重點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)和退出“畫圖”程序的方法。

難點(diǎn)：嘗試彩色畫圖。

主要教法：采用自學(xué)指導(dǎo)與分段實(shí)習(xí)相結(jié)合的方法。

主要學(xué)法：觀察、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、總結(jié)

認(rèn)識(shí)畫圖

一、打開(kāi)畫圖程序

二、認(rèn)識(shí)窗口：工具箱、顏料盒、工作區(qū)

三、測(cè)試工具名稱

四、用“小老鼠”畫圖

五、退出程序

小學(xué)信息技術(shù)課件教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

掌握“調(diào)整幻燈順序的方法”

技能目標(biāo)：

主動(dòng)探索，合作互助的能力和表現(xiàn)自我的能力。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片順序的操作方法

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

師：演示文稿中已經(jīng)插入了頤和園的景點(diǎn)圖片，這些景點(diǎn)的建筑有特點(diǎn)？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么著名的人物和這個(gè)景點(diǎn)有關(guān)？這些信息會(huì)使景點(diǎn)介紹更加豐富，加深人們對(duì)這個(gè)景點(diǎn)的印象，這樣將會(huì)吸引更多的旅游者。另外，根據(jù)旅游線路排列幻燈片的放映順序。

二、做什么

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演示文稿的制作，為上節(jié)課插入的景點(diǎn)圖片配上文字說(shuō)明，然后為演示文稿“封底”——添加最后一張幻燈片，表示對(duì)旅游者的歡迎。最后，查看演示文稿幻燈片的排列順序，調(diào)整需要改變的幻燈片順序。

三、自主探索，合作學(xué)習(xí)

師：小助手已經(jīng)等不及要見(jiàn)同學(xué)們了，快去找他幫忙吧！

學(xué)生合作探索學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

四、小老師講解，鞏固知識(shí)點(diǎn)

學(xué)生到教師機(jī)演示講解，其他學(xué)生聽(tīng)講，并判斷其操作是否正確，對(duì)講的好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

五、小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了調(diào)整幻燈片順序，只要我們選中要改變位置的幻燈片，按信鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)它，在拖動(dòng)的過(guò)程中，鼠標(biāo)指針變?yōu)榭招闹羔?，同時(shí)出現(xiàn)一條長(zhǎng)豎線，它表示幻燈片將要移到的位置。當(dāng)豎線所在位置全程時(shí)，釋放鼠標(biāo)，幻燈片移動(dòng)成功。

最后小結(jié)。

小學(xué)信息技術(shù)課件教案(篇4)

一、說(shuō)教材

教材分析：

本節(jié)課題是《走進(jìn)山東》，是山東省小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第4課的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了演示文稿，能利用設(shè)計(jì)模板制作幻燈片。本節(jié)課是讓學(xué)生理解掌握演示文稿的基本功能，學(xué)會(huì)插入山東的名勝圖片、文字的方法，學(xué)會(huì)圖片的格式設(shè)置，熟練地在幻燈片中實(shí)現(xiàn)圖文混排。但我通過(guò)課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于山東并不十分了解，但對(duì)于自己的家鄉(xiāng)──經(jīng)常游玩的濟(jì)寧非常喜愛(ài)和熟悉，因此我把本課設(shè)計(jì)內(nèi)容和課件都立足于濟(jì)寧，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生今后深入、細(xì)致的掌握演示文稿的功能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析:

本節(jié)課所教授的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)兩年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生的操作能力明顯提高，具備了相當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)素養(yǎng)。學(xué)生大都非常喜歡計(jì)算機(jī)，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，但學(xué)生的強(qiáng)烈探索精神，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常不愿意看書，喜歡在自主學(xué)習(xí)時(shí)隨意操作，導(dǎo)致了教師下達(dá)的任務(wù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)相脫節(jié)，影響了整個(gè)節(jié)的教學(xué)效果，因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)利用書本等資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，是學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，也是養(yǎng)成教育的一個(gè)范疇。

三維目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)在空白版式的演示文稿中插入幻燈片、文字、圖片，并對(duì)文字、圖片的大小及位置進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生插入圖片及文字，較高難度的練習(xí)，提高學(xué)生的操作能力及演示文稿整體設(shè)計(jì)能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生插入非常熟悉的家鄉(xiāng)圖片，培養(yǎng)的審美情趣，及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：插入文字與圖片并進(jìn)行設(shè)置。

教學(xué)難點(diǎn)：文字的美化、圖片的設(shè)置、文字圖片搭配合理。

教時(shí)：一課時(shí)

教法：本課采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，知識(shí)遷移法等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)法：采用自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

課件：關(guān)于濟(jì)寧的圖片。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：我們濟(jì)寧是一個(gè)美麗的城市，是古運(yùn)河上一顆璀璨的明珠。同學(xué)們想不想欣賞家鄉(xiāng)的美麗景色呢?

師投影出示濟(jì)寧美麗景色。最后一張幻燈片(歡迎你到濟(jì)寧來(lái))

師：我們的濟(jì)寧美不美啊?你想不想做出這么漂亮的幻燈片呢?

師：只要你認(rèn)真學(xué)，你肯定會(huì)比老師做的還要好。今天我們就學(xué)習(xí)利用演示文稿，介紹我們美麗的濟(jì)寧。

板書：走進(jìn)濟(jì)寧 3分鐘

(設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課題目是《走進(jìn)山東》，但通過(guò)課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于山東并不十分了解，但對(duì)于自己經(jīng)常游玩的濟(jì)寧非常的喜愛(ài)和熟悉，因此我把課件與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。)

(二)新授

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你先打開(kāi)PowerPoint，選擇空的演示文稿，選擇空白版式。這就是你展示自己才能的舞臺(tái)。如果讓你介紹濟(jì)寧，怎樣做才能讓你的作品圖文并茂。

1.文字的插入

師：怎樣插入文字呢?同位之間可以通過(guò)討論或參照課本內(nèi)容，也可以請(qǐng)教老師來(lái)嘗試著練習(xí)，看誰(shuí)最先完成任務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們注意一個(gè)問(wèn)題：在演示文稿中插入文字與word的不同在哪里。

生嘗試練習(xí)。 10分鐘

師：誰(shuí)能當(dāng)同學(xué)們的小老師，告訴大家你是怎樣插入文字的?

生上臺(tái)演示。

注意讓學(xué)生邊演示邊操作。(可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣對(duì)文字進(jìn)行美化的)

師：這位同學(xué)真聰明，不但學(xué)會(huì)了插入文字，還知道了怎樣對(duì)文字進(jìn)行修飾，我們是不是應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呀?

生：是。

師：通過(guò)你們的操作，誰(shuí)能告訴老師在演示文稿中輸入文字與我們以前所學(xué)的word有什么不同?

生：word是可以直接輸入文字，而在演示文稿中，我們要先插入文本框(橫排、豎排)，然后再輸入文字。

師：這位同學(xué)說(shuō)得非常好，看來(lái)同學(xué)們學(xué)習(xí)得特別認(rèn)真。

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生演示文稿中在插入文字時(shí)，了解word與演示文稿中有什么不同，感覺(jué)兩個(gè)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)的比較學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的印象。本環(huán)節(jié)在具體教授中，就發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生盲目操作，直接打字，不知道看書，因此老師強(qiáng)調(diào)了看書環(huán)節(jié)，這也是一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)。)

2.插入圖片

師：對(duì)，那怎樣插入圖片呢?在D盤濟(jì)寧文件夾中，老師給你準(zhǔn)備好了濟(jì)寧的一些美麗風(fēng)景，你們可以選擇自己喜歡的圖片。下面，請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試插入圖片。同位之間可以討論或參照課本。

生嘗試操作。展示較好學(xué)生的作品

師：老師有個(gè)問(wèn)題，這幅圖插入后，發(fā)現(xiàn)不太合適，你是如何調(diào)整的?

(當(dāng)鼠標(biāo)指針呈雙向箭頭時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)可以改變圖片的大小，當(dāng)鼠標(biāo)呈四向箭頭時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)可以移動(dòng)圖片。)

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采取知識(shí)遷移的方法，讓學(xué)生回憶在word中插入圖片的方法，兩個(gè)軟件方法基本一致，難度不是太高，主要對(duì)插入的對(duì)象-濟(jì)寧的圖片感興趣，因?yàn)閳D片大小不一，學(xué)生在插入過(guò)程會(huì)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，圖片不合適需要調(diào)整。從而引出調(diào)整的方法。)

3.添加新幻燈片

師：我們濟(jì)寧漂亮的地方非常多，如果想展示我們濟(jì)寧更多的風(fēng)景，一張不夠用怎么辦?

生：添加新幻燈片。(板書)

師：對(duì)，添加新幻燈片，怎么添加，誰(shuí)能快速添加一個(gè)?

師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這三個(gè)內(nèi)容，現(xiàn)在輪到你大顯身手了。

4.大顯身手

目標(biāo)：完成介紹家鄉(xiāng)的演示文稿。

要求：內(nèi)容豐富 用你愛(ài)家鄉(xiāng)的真實(shí)情感去創(chuàng)作。

時(shí)間：10分鐘。

師：誰(shuí)愿做一個(gè)小導(dǎo)游，向各位老師和同學(xué)介紹濟(jì)寧，展示我們濟(jì)寧的風(fēng)采。我是濟(jì)寧人，濟(jì)寧的風(fēng)景這么好，介紹的時(shí)候應(yīng)該感到很自豪。誰(shuí)能把自豪的感情說(shuō)出來(lái)。

師：他說(shuō)的怎樣?誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下?

找生進(jìn)行評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)學(xué)生。

(設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說(shuō)出好在哪里，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)的結(jié)果多樣化。通過(guò)練習(xí)制作家鄉(xiāng)的演示文稿，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，拓實(shí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)插入圖片、文字，感受到家鄉(xiāng)的美麗，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。)

三、總結(jié)(1分鐘)

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生倡談收獲，對(duì)本節(jié)課整體感知，體驗(yàn)到成功的喜悅，為下節(jié)課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。)

小學(xué)信息技術(shù)課件教案(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：省教改實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上第八課調(diào)整表格

教學(xué)目標(biāo)：

1)知識(shí)與技能：

學(xué)生初步掌握拖動(dòng)調(diào)整表格和菜單調(diào)整表格的兩種方式；掌握設(shè)置表格邊框和底紋；知道用字體、字號(hào)、粗細(xì)設(shè)置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識(shí)。

2)過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立團(tuán)體分工協(xié)作的意識(shí)；樹(shù)立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)美的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方式和用菜單調(diào)整的方式調(diào)整表格大小、行高、列寬。

教學(xué)難點(diǎn)：

表格大小、行高、列寬的菜單調(diào)整過(guò)程中，“表格屬性”^對(duì)`話框中各選項(xiàng)卡的設(shè)置

教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：多媒體電腦室

軟件：Word20xx廣播教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

小組討論：（出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計(jì)表）上節(jié)課我們制作的健康統(tǒng)計(jì)表美觀嗎？你覺(jué)得可以在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整？

小組人數(shù)近視人數(shù)挑食人數(shù)齲齒人數(shù)平均鍛煉時(shí)間412147.5分鐘

分小組進(jìn)行討論，并匯報(bào)。

接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學(xué)生充分討論以后，揭題《調(diào)整表格》

二、新課教學(xué)

任務(wù)一：調(diào)整表格行、列寬度

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

要求學(xué)生根據(jù)教材39頁(yè)進(jìn)行操作調(diào)整表格。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。并在教材中記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果（一）學(xué)習(xí)拖運(yùn)調(diào)整方式。１、將表格的第1列和第2列變寬些，你有什么好辦法嗎？爭(zhēng)奪“聰明獎(jiǎng)”（可借助書本）。２、學(xué)生演示，如有不夠教師稍作補(bǔ)充。１、學(xué)生自學(xué)教材后，幾個(gè)學(xué)生演示拖動(dòng)調(diào)整的操作方法。２、學(xué)生練習(xí)拖動(dòng)調(diào)整表格的方法：將表格的第1、2、8行變寬些。（二）學(xué)習(xí)菜單調(diào)整的方法：1、調(diào)整行高和列寬。2、出示考考你：你能將表格的第二行調(diào)整為1厘米高，第四行設(shè)為2厘米高，并且第三列設(shè)為3厘米嗎？師補(bǔ)充注意要點(diǎn)。對(duì)表格進(jìn)行整體調(diào)整。１、學(xué)生學(xué)習(xí)菜單調(diào)整方式，完成行高和列寬的設(shè)置。（借助書本，同學(xué)之間互相幫助，可以離開(kāi)座位去找自己的好伙伴幫忙，也可以請(qǐng)老師幫忙。）２、3－4名學(xué)生上臺(tái)邊演示講解。３、學(xué)生練習(xí)。

任務(wù)二：調(diào)整文字字體、字號(hào)、對(duì)齊式

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

（一）設(shè)置文字格式及文字?jǐn)[放。1、教師引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試去解決新發(fā)現(xiàn)的不同點(diǎn)。讓學(xué)生比比誰(shuí)解決的問(wèn)題多。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表格文字的九種對(duì)齊方式。2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法。3、根據(jù)情況教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充。１、學(xué)生采用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)文字格式和文字?jǐn)[放的操作。（可以借助書本獨(dú)立完成，也可小組合作等）２、４－５名學(xué)生上臺(tái)邊演示邊講解，集體評(píng)價(jià)。（每人任選一種方法）3、試一試：把表格中的文字設(shè)為楷體、小四號(hào)、居中。

任務(wù)三、調(diào)整表格邊框，為表格設(shè)置底色。

（一）、分析作品、嘗試制作

1、學(xué)生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋）

2、演示學(xué)習(xí)任務(wù)和要求：

（1）邊框粗細(xì)有區(qū)別（2）底紋色彩有區(qū)別

3、教師提問(wèn)：怎樣設(shè)置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點(diǎn)）

4、學(xué)生看學(xué)習(xí)材料，嘗試設(shè)置“邊框、底紋”，教師指導(dǎo)困難小組，并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的“典型困難”。

（二）交流匯報(bào)、協(xié)作提高

1、組織小組討論制作過(guò)程中碰到的困難，派代表發(fā)言。

2、小組成員互相修改作品。

任務(wù)四、自學(xué)表格自動(dòng)套用格式

學(xué)生選擇自己喜歡的表格格式進(jìn)行調(diào)整。

操作步驟：

1．點(diǎn)擊“表格”菜單。

2．選擇“表格自動(dòng)套用格式”

3．選擇喜歡的表格“格式”。

4．單擊“確定”按鈕。

三、對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)進(jìn)行討論分析。

小組討論：

1．從調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出什么情況？

2．造成這種情況的原因是什么？

3．提出改善同學(xué)健康狀況的建議。

四、評(píng)價(jià)。完成教材44頁(yè)-45頁(yè)的評(píng)價(jià)表。

小學(xué)信息技術(shù)課件教案(篇6)

各位評(píng)委、各位老師，大家好！

我是信息技術(shù)教師，很榮幸與大家共同交流信息技術(shù)教學(xué)的思路和具體做法。今天我說(shuō)課的題目是《制作“我的小檔案”》。

是我省小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊(cè)第5課中的內(nèi)容，是POWERPOINT知識(shí)鋪墊的延伸，是在學(xué)習(xí)了插入圖片和藝術(shù)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)這一課，對(duì)于幫助學(xué)生能夠制作表格形式的幻燈片，掌握修改表格的方法有著重要的幫助。本課時(shí)知識(shí)點(diǎn)不多,難度也不大,并受到學(xué)生的喜愛(ài)。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，在課前我制作了一個(gè)學(xué)件，發(fā)送到每臺(tái)學(xué)生機(jī)的桌面上，并設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境，輕松導(dǎo)入。

1、今天想告訴你們一些老師私密的東西，一般人我不告訴他的，想不想知道？

出示老師的個(gè)人檔案，以聊天的語(yǔ)氣，請(qǐng)學(xué)生算下老師的年齡，是否標(biāo)準(zhǔn)體重，詢問(wèn)同學(xué)們的愛(ài)好，最喜歡的明星，最愛(ài)吃的東西。拉近與學(xué)生的距離，活躍課堂氣氛。

接著指出老師這個(gè)小檔案是在POWERPOINT中用表格的形式體現(xiàn)出來(lái)的，提出問(wèn)題，同學(xué)們還記得我們?cè)赪ORD中遇到表格問(wèn)題時(shí)是如何做的嗎？

出示第三張幻燈片

2、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了插入圖片和藝術(shù)字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)“學(xué)件-我的小檔案”選擇第二張幻燈片切換到學(xué)件第2張幻燈片，根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合word插入表格的方法找一找，嘗試著插入一張2行7列的表格。

出示第四張幻燈片

這里我即復(fù)習(xí)了以往學(xué)過(guò)的知識(shí)，又引導(dǎo)了學(xué)生嘗試探索新知識(shí)。

3、當(dāng)部分同學(xué)已經(jīng)完成插入表格時(shí)，請(qǐng)一個(gè)已經(jīng)完成好的同學(xué)演示，并指出WORD和POWERPOINT中插入表格的小區(qū)別出示第五張幻燈片，再讓沒(méi)有完成插入表格的同學(xué)繼續(xù)完成，由小組長(zhǎng)匯報(bào)完成情況。

這個(gè)步驟比較簡(jiǎn)單，讓學(xué)生教學(xué)生，對(duì)于信息技術(shù)差異較大的同學(xué)，能起到更好的教學(xué)效果。

4、出示第六張幻燈片表格設(shè)計(jì)好之后，請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)件第三張幻燈片的任務(wù)，切換到學(xué)件第3張幻燈片在空白的單元格中單擊鼠標(biāo)，可以參照老師的檔案在單元格中輸入自己相應(yīng)的文字，并對(duì)文字進(jìn)行對(duì)齊、顏色等美化操作。這里也不需要太多的講解。

5、接下來(lái)是本課的難點(diǎn)了，調(diào)整表格邊框。

出示第七張幻燈片

6、首先要指導(dǎo)學(xué)生如何找到表格和邊框工具欄，完成學(xué)件中第四張幻燈片的任務(wù)。

切換到學(xué)件第4張幻燈片

在對(duì)外側(cè)框線進(jìn)行調(diào)整這個(gè)難點(diǎn)出示第8張幻燈片，我采用了教師演示---選個(gè)別同學(xué)嘗試操作并演示---所有同學(xué)自主完成----教師巡視指導(dǎo)----小組長(zhǎng)檢查幫助完成并匯報(bào)本組完成情況。再配合學(xué)件的任務(wù)提示，來(lái)實(shí)現(xiàn)本課難點(diǎn)的突破，引導(dǎo)學(xué)生完成第五張幻燈片的任務(wù)。

切換到學(xué)件第5張幻燈片

7、除了改變外部邊框，還有能改變其他邊框，還可以設(shè)置好粗細(xì)顏色后，直接點(diǎn)擊線條，就能改變單條邊框的顏色了。

出示第9張幻燈片

8、這個(gè)內(nèi)容也相對(duì)較難，我也采用解決難點(diǎn)的教學(xué)步驟，引導(dǎo)學(xué)生完成第六張幻燈片的任務(wù)。

切換到學(xué)件第6張幻燈片

9、所有同學(xué)都完成了各自的小檔案。

出示第10張幻燈片

再請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)，在POWERPOINT中設(shè)計(jì)一張課程表，展示評(píng)價(jià)，比一比看誰(shuí)設(shè)計(jì)的課程表最漂亮。

出示第11張幻燈片

最后回顧本節(jié)課教學(xué)要求，歸納總結(jié)，并提出有條件的同學(xué)還可以在課后應(yīng)用表格功能完成更多的實(shí)際應(yīng)用。

出示第1張幻燈片

這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是課題的引入，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中應(yīng)用，配合課前我準(zhǔn)備的學(xué)件，分步任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟，是一定能提高學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

謝謝各位，我的說(shuō)課完畢。

小學(xué)信息技術(shù)課件教案(篇7)

各位評(píng)委、老師:

早上好!

我是夏屯小學(xué)xx的信息技術(shù)教師。

今天我要談一談在信息海洋中旅行的話題。

在本次講座中，我將從三個(gè)步驟開(kāi)始：教材、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。教材包括教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)方法包括教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過(guò)程主要包括回顧舊課程、介紹新課程、探索新知識(shí)、展示成果和課后拓展。

第一部分是關(guān)于教材和教學(xué)背景。本課為第二卷第二單元教材，由北京教育科學(xué)院和北京出版社聯(lián)合出版。從教材的分布情況來(lái)看，是基于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、上網(wǎng)的常用方法，即瀏覽網(wǎng)頁(yè)的基本方法、網(wǎng)絡(luò)安全和道德的相關(guān)知識(shí)有了初步了解，學(xué)習(xí)本課程后，學(xué)生可以掌握快速進(jìn)入網(wǎng)站、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、學(xué)習(xí)設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)、學(xué)習(xí)在ie中使用收藏夾以及學(xué)習(xí)使用歷史記錄的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，學(xué)會(huì)設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)，學(xué)會(huì)在ie中使用收藏夾，學(xué)會(huì)使用歷史記錄。提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和研究探索精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何在ie中應(yīng)用瀏覽技能。這是本課的重點(diǎn)，因?yàn)槟隳芊裨谛畔⒑Ｑ笾袑?dǎo)航與你的瀏覽技能密切相關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)：使用瀏覽技能的目的和意義。這一部分之所以被認(rèn)為是本課程的難點(diǎn)，是因?yàn)闉g覽技巧靈活多樣。在地址欄中快速進(jìn)入網(wǎng)站、設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)、使用收藏夾和使用歷史記錄是瀏覽網(wǎng)頁(yè)的常見(jiàn)技能，這很可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑。另外，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的知識(shí)水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，將這部分作為本課程的難點(diǎn)。

第二部分是教學(xué)方法

教學(xué)方法：本課程主要通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)。此外，我還將采用情境啟發(fā)式法、分層教學(xué)法、欣賞教學(xué)法、發(fā)展性教學(xué)法、演示法、教學(xué)法等

學(xué)習(xí)法：主要采用自主探究法、合作交流法和成果展示法。

第三部分是關(guān)于教學(xué)過(guò)程。本課程包括五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：唱歌復(fù)習(xí)舊課、引導(dǎo)提新課、任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究新知識(shí)、展示成果、課后延伸。

首先，讓我們回顧一下以前的課程。孔子說(shuō)：“邊學(xué)邊學(xué)。”。我會(huì)把上節(jié)課大多數(shù)學(xué)生容易混淆和遺忘的知識(shí)點(diǎn)編成歌曲，錄制下來(lái)，放給學(xué)生聽(tīng)，并在大屏幕上播放歌詞，讓學(xué)生邊拍手邊唱。這種方法也體現(xiàn)了信息技術(shù)與音樂(lè)的融合。具體演示課程請(qǐng)參見(jiàn)大屏幕。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類？LAN、man和WAN是WAN

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能？電子郵件、信息查詢、遠(yuǎn)程登錄、文件傳輸、在線聊天。

在這樣一個(gè)溫暖的環(huán)境中，我不僅復(fù)習(xí)了舊課，還烘托了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

第二個(gè)鏈接是導(dǎo)入新課程。在上一課中，我們了解了用于登錄網(wǎng)站的工具？打開(kāi)IE瀏覽器后，如何登錄到您想要訪問(wèn)的網(wǎng)站？（輸入網(wǎng)址）如果你不輸入網(wǎng)址，你還能登錄到上節(jié)課登錄的網(wǎng)站嗎？這將激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的靈感。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)，黑板寫作的主題“在信息的海洋中旅行”。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是探索新知識(shí)。我把這門課的材料分為四大任務(wù)。學(xué)生可以繼續(xù)瀏覽上一節(jié)中的網(wǎng)頁(yè)，并嘗試登錄網(wǎng)站，而無(wú)需在地址欄中輸入網(wǎng)址的字母。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，我將采取自主探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)的方針。

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置的四項(xiàng)任務(wù)是快速進(jìn)入網(wǎng)站、設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)、使用收藏夾和使用歷史記錄。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)向?qū)W生展示操作過(guò)程。由于這些任務(wù)相對(duì)簡(jiǎn)單，我將采用學(xué)生動(dòng)手制作優(yōu)先和教師個(gè)別指導(dǎo)的指導(dǎo)方針，以防出現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)于使用收藏夾的任務(wù)，我將提出具體的要求。我將以這種方式取得突破。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟制作自己的作品。我相信他們一定能做到。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，我會(huì)向?qū)W生展示我事先記錄的制作過(guò)程。使用這種方法有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

首先，從學(xué)生的角度來(lái)看，它可以激發(fā)學(xué)生自主探索的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

其次，從教師的角度來(lái)看，他們可以節(jié)省重復(fù)操作的時(shí)間，為教師節(jié)省更多的時(shí)間，更加關(guān)注課堂效果。這種方法也反映了孔子所說(shuō)的不生氣也不傷感的教學(xué)原則。具體演示過(guò)程請(qǐng)參見(jiàn)大屏幕。任務(wù)完成后，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一個(gè)任務(wù)，并使用歷史記錄。同樣，我也會(huì)對(duì)學(xué)生提出具體的要求。在完成前三項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)上，任務(wù)將變得非常簡(jiǎn)單。我還將使用讓學(xué)生自己練習(xí)的方法，然后找到學(xué)生在教師的機(jī)器上演示。這將給更多的學(xué)生提供更多的表演機(jī)會(huì)。關(guān)于選擇您喜歡的方式，請(qǐng)將您最喜歡的網(wǎng)頁(yè)設(shè)置為主頁(yè)。將主頁(yè)重置為5566后，我將采用分層教學(xué)法，讓學(xué)生準(zhǔn)確、熟練地操作，指導(dǎo)其他學(xué)生。這樣，各級(jí)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上提高。最后，一個(gè)小練習(xí)將被輸入到下一個(gè)網(wǎng)站，為了找到我喜歡的文章，我將學(xué)生分成四個(gè)小組，在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，選擇獲勝的小組。小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

之后，我們將進(jìn)入第四個(gè)鏈接。將顯示結(jié)果。我將采用組間評(píng)價(jià)和組內(nèi)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。教師可以及時(shí)參與討論。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

最后一個(gè)鏈接是在類擴(kuò)展之后。為了讓學(xué)生能夠真正將課堂上的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，我要求學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下搜索他們最喜歡的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并將其添加到他們最喜歡的網(wǎng)站中。以下是我提供給學(xué)生的信息網(wǎng)站。

在本課中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)中獨(dú)立探索，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生分析和解決問(wèn)題。關(guān)注所有學(xué)生，根據(jù)認(rèn)知差異因材施教。

1. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的'學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合。在教學(xué)中，在前提評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，及時(shí)演示快速進(jìn)入網(wǎng)站的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)自學(xué)瀏覽課本，提出問(wèn)題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2. 在教學(xué)過(guò)程中，密切關(guān)注教材，充分引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“閱讀”，了解“嘗試”和“實(shí)踐”教材內(nèi)容，掌握基本知識(shí)和技能，以問(wèn)題為導(dǎo)向，掌握教材重點(diǎn)內(nèi)容，不僅培養(yǎng)學(xué)生向教材請(qǐng)教的良好自學(xué)習(xí)慣，而且達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)效果。

3. 充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作互助意識(shí)。

小學(xué)信息技術(shù)課件教案(篇8)

一、教材分析

信息技術(shù)是一門知識(shí)性與技術(shù)性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。本課是《信息技術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課，共分三課時(shí)，都是利用鼠標(biāo)玩游戲，在教學(xué)中以游戲?yàn)橹鳎谟螒蛑姓莆帐髽?biāo)的使用方法并利用鼠標(biāo)感受人機(jī)交流的樂(lè)趣。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面。

1.知識(shí)與技能：掌握鼠標(biāo)的基本操作，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行益智訓(xùn)練。

2.過(guò)程與方法：利用鼠標(biāo)操作的小游戲進(jìn)行訓(xùn)練，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。

(二)教學(xué)內(nèi)容分析

《認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)》是小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)建議中的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是教學(xué)鼠標(biāo)的基本操作方法。教學(xué)內(nèi)容是鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動(dòng)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)的基本操作方法，為下幾節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動(dòng)的操作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊操作和拖動(dòng)操作。

(三)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析

本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，年齡小，注意力不能持久、集中。在計(jì)算機(jī)前很容易和周圍的同學(xué)交談，并且離開(kāi)座位。教學(xué)除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的心理和感興趣的事和物，利用游戲的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂(lè)，充分給予學(xué)生鼓勵(lì)與肯定，并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中體現(xiàn)出水平的不統(tǒng)一性，教師必須開(kāi)放教學(xué)資源，開(kāi)放教學(xué)思想，因材施教，讓不同層次的學(xué)生都達(dá)到訓(xùn)練的目的。

(四)教學(xué)方式

我設(shè)計(jì)本課，著重考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)。通過(guò)教師演示，學(xué)生完成任務(wù)，掌握新知，自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力、認(rèn)知能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等。本節(jié)課采用了下列幾種教學(xué)方法：

(1)直觀演示法：利用計(jì)算機(jī)演示，直觀、明晰，提高了學(xué)習(xí)效率。

(2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：學(xué)生通過(guò)對(duì)所承擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行思考、完成。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)探索新知，掌握新知，合作學(xué)習(xí)的氛圍非常濃郁。

(五)教學(xué)流程

1、創(chuàng)設(shè)情境，兒歌導(dǎo)入

導(dǎo)入：由課件出示一只蹦蹦跳跳的小老鼠，引出這節(jié)課的主人公—鼠標(biāo)，引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

2、自主參與，探索新知

由于本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)左鍵的三種使用方法，因此，在教學(xué)中以學(xué)生的練為主。鼠標(biāo)的雙擊、拖動(dòng)操作是本課的教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)教師予以示范，并告訴學(xué)生操作時(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，然后請(qǐng)學(xué)生練習(xí)這兩種操作的練習(xí)，在巡視輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)掌握較差的學(xué)生除了教師個(gè)別輔導(dǎo)外，還請(qǐng)其他同學(xué)幫助他，注重教學(xué)過(guò)程中的合作學(xué)習(xí)，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。最后通過(guò)一個(gè)練習(xí)鼠標(biāo)的游戲，讓學(xué)習(xí)綜合練習(xí)鼠標(biāo)的幾種操作，簡(jiǎn)單又有趣，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，不知不覺(jué)中熟練掌握鼠標(biāo)的使用。

3、鞏固應(yīng)用

通過(guò)一個(gè)練習(xí)鼠標(biāo)的游戲，讓學(xué)生綜合練習(xí)鼠標(biāo)的幾種操作，簡(jiǎn)單又有趣，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，不知不覺(jué)中熟練掌握鼠標(biāo)的使用。

4、反思小結(jié)：“今天你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?”

(六)目標(biāo)預(yù)設(shè)：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)鼠標(biāo)左鍵的三種操作方法。讓不同層次的學(xué)生都達(dá)到訓(xùn)練的目的。

小學(xué)信息技術(shù)課件教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。

2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識(shí)來(lái)畫圖的方法，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)能力和空間想像能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)房間。

教學(xué)難點(diǎn)：

選用適當(dāng)?shù)谋壤?，將家具的平面圖繪制出來(lái)。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

幾張新樓盤的房間設(shè)計(jì)圖。

教材分析：

房間的布置看似簡(jiǎn)單，其實(shí)涉及許多其他學(xué)科的知識(shí)，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等。由于平時(shí)學(xué)生一般不會(huì)注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識(shí)反而成了這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。上課前，可讓學(xué)生先了解一下這方面的知識(shí)，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場(chǎng)去看一看，這對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)面是有幫助的，同時(shí)也便于上課。

比例尺的應(yīng)用是本課的一個(gè)重點(diǎn)。平時(shí)數(shù)學(xué)課中很少有機(jī)會(huì)像本課一樣實(shí)際運(yùn)用到比例尺的知識(shí)，因此，在教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生先計(jì)算出比例尺，再動(dòng)手畫圖。

制作完成后，要讓學(xué)生充分展示其作品，發(fā)表自己的看法，教師給予充分的激勵(lì)和肯定。

教學(xué)建議：

1.激趣引入。

由情境引出，讓學(xué)生來(lái)做一回小設(shè)計(jì)師。

2.準(zhǔn)備工作。

教師提問(wèn)：設(shè)計(jì)之前應(yīng)該了解些什么呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)包括房間、家具尺寸等的大小。

介紹比例尺，并計(jì)算出按設(shè)定的比例尺，相應(yīng)的圖上尺寸是多少。

展示幾組不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。

3.設(shè)計(jì)。

根據(jù)比例尺，學(xué)生分頭設(shè)計(jì)。對(duì)自選圖形的設(shè)置，可讓學(xué)生自學(xué)書本的相關(guān)介紹。

教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。

4.展示評(píng)價(jià)。

教師選取有特點(diǎn)的作品，進(jìn)行展示，并讓學(xué)生討論其優(yōu)點(diǎn)，也提出需要改進(jìn)的地方。

小學(xué)信息技術(shù)課件教案(篇10)

一、教材分析：

本課是魯教版小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊(cè)第11課內(nèi)容，在前面了解了Scraino界面及其他模塊（動(dòng)作、外觀、聲音模塊）的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫筆”模塊的應(yīng)用。本課要讓學(xué)生明白，畫筆的屬性修改，軌跡的繪制?？此茝?fù)雜的圖形其實(shí)是有規(guī)律的，可以通過(guò)不斷循環(huán)組合而成。讓學(xué)生明白動(dòng)畫形成的原理，再引導(dǎo)學(xué)生去用積木塊制作完成動(dòng)畫。

二、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們擁有一定的Scraino軟件基礎(chǔ)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了創(chuàng)建舞臺(tái)、添加與編輯角色、組合指令積木和保存文件等基本操作，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)于制作動(dòng)畫的興趣是很濃厚的，但讓他們自己設(shè)計(jì)還有難度，因?yàn)檫€沒(méi)有把這個(gè)軟件應(yīng)用熟練，所以教師應(yīng)適當(dāng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡量多的安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作。重引導(dǎo)，多練習(xí)，通過(guò)案例的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)畫筆模塊的腳本功能；

理解線的屬性控制；

掌握落筆抬筆腳本的應(yīng)用。

過(guò)程與方法

通過(guò)觀察看似復(fù)雜的幾何圖形，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律性。

利用重復(fù)指令完成繪制幾何圖形的任務(wù)，并學(xué)會(huì)修改畫出與眾不同的圖形。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的意志品質(zhì)和創(chuàng)造性思維。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

利用重復(fù)指令編寫程序代碼使用畫筆模塊繪制運(yùn)動(dòng)軌跡；

掌握等待模塊的使用。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握角色腳本中的重復(fù)執(zhí)行指令的設(shè)置；

理解調(diào)整落筆腳本順序是否對(duì)效果產(chǎn)生影響。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

軟件：

1、學(xué)生用機(jī)和教師用機(jī)均安裝了Windows 7或Windows10操作系統(tǒng)，Scraino程序。

2、教學(xué)用課件，學(xué)案。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

師:在上課之前一起觀看一個(gè)動(dòng)畫，是關(guān)于一個(gè)愛(ài)畫畫的小甲蟲(chóng)的故事（課件展示）

師：如何在scraino中繪制小甲蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)軌跡呢，我們這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生直觀的了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用感官的刺激突出主題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，輕松愉快的開(kāi)啟新課。

（二）講授新課

師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何在scraino中制作小甲蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)軌跡。我們由易到難，首先來(lái)完成一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)線軌跡。

出示任務(wù)一：繪制實(shí)線軌跡

師：如何繪制實(shí)線軌跡，我們這節(jié)課就通過(guò)添加一個(gè)新的模塊：畫筆模塊，來(lái)實(shí)現(xiàn)。師：演示具體操作。

生：學(xué)生自己嘗試操作

師：實(shí)線繪制完成了，大家有沒(méi)有覺(jué)得這個(gè)軌跡有點(diǎn)單調(diào)，我們?nèi)绾胃淖儾拍茏屗聊兀?/p>

生：可以修改一下它的粗細(xì)、顏色

師：同學(xué)們真是太聰明了，這么快就找到了答案，對(duì)，我們可以通過(guò)修改實(shí)線的屬性，比如粗細(xì)、顏色、亮度、透明度，讓小甲蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)軌跡豐富起來(lái)。

出示任務(wù)二：添加線的屬性腳本

師：演示講解運(yùn)動(dòng)軌跡—實(shí)線的粗細(xì)的腳本設(shè)置。生：學(xué)生嘗試粗細(xì)、顏色腳本的設(shè)置。

師：小甲蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)軌跡畫完了，小甲蟲(chóng)實(shí)在是太勤勞了，我們的整個(gè)舞臺(tái)都被它的運(yùn)動(dòng)軌跡占滿了，我們需要清理一下舞臺(tái)，再繼續(xù)畫畫。

出示任務(wù)三：清除舞臺(tái)

師：同學(xué)們思考一下，我們的腳本應(yīng)該放到什么位置呢？

生：自己嘗試操作，找到合適位置。

師：小甲蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)軌跡基本完成，大家想不想挑戰(zhàn)一下升級(jí)版任務(wù)，如何繪制虛線運(yùn)動(dòng)軌跡？

出示任務(wù)四：添加繪制虛線腳本

師：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)用粉筆為大家繪制一條虛線，大家認(rèn)真觀察，分析如何才能繪制出一條虛線？生說(shuō)，共同總結(jié)

師：在scraino的畫筆模塊中我們通過(guò)抬筆、落筆腳本來(lái)實(shí)現(xiàn)一條虛線的繪制。出示課件：抬筆：腳本落筆：腳本

師：介紹腳本及參數(shù)的作用

生：學(xué)生自己完成腳本的添加和參數(shù)設(shè)置。發(fā)現(xiàn)抬筆之后步數(shù)設(shè)置不能形成虛線。師：讓學(xué)生到黑板演示線的粗細(xì)與抬筆之后步數(shù)的關(guān)系。

生：繼續(xù)操作。

師：讓學(xué)生上臺(tái)演示運(yùn)動(dòng)軌跡的繪制，教師提示當(dāng)鼠標(biāo)運(yùn)動(dòng)比較慢的時(shí)候，小甲蟲(chóng)自身會(huì)不停的抖動(dòng)，畫畫本來(lái)就很累了，自己還不停地出現(xiàn)抖動(dòng)，很影響效率啊，如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？（重點(diǎn)點(diǎn)撥）

生：可以利用我們之前學(xué)習(xí)的等待模塊解決這個(gè)問(wèn)題。

師：學(xué)以致用，通過(guò)等待腳本，小甲蟲(chóng)落筆之后休息一會(huì)再抬筆，這樣問(wèn)題就解決了，做任何事情都需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，才能更高效?。?/p>

師：小甲蟲(chóng)更加順暢的完成自己的繪畫作品了，還有一個(gè)問(wèn)題需要大家思考，同學(xué)們仔細(xì)觀察，如果顛倒落筆腳本中腳本的順序，會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果，同學(xué)們自己嘗試操作，體驗(yàn)不同。（難點(diǎn)點(diǎn)撥）

生：操作完成后，學(xué)生展示說(shuō)明將腳本順序顛倒后的效果，比較與之前的`區(qū)別。

師：教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出將腳本順序改變后，實(shí)現(xiàn)的效果也將發(fā)生改變。需要根據(jù)實(shí)際的需要添加腳本并放到合適的位置。

0371955師：演示最終的效果，展示全部腳本

（三）實(shí)踐操作鞏固應(yīng)用

師：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們共同完成了小甲蟲(chóng)的繪畫作品，接下來(lái)輪到你們了，按要求完成一個(gè)作品。

課件出示具體要求：

創(chuàng)建一個(gè)新角色（任意選擇）

完成繪制虛線軌跡的腳本

給軌跡添加顏色、透明度隨機(jī)變化的腳本

師：利用我們這節(jié)課的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始你們的編程之旅吧！

教師巡視輔導(dǎo)。

（四）交流評(píng)價(jià)

師：哪個(gè)同學(xué)愿意和大家分享自己的作品？

匯報(bào)1：廣播展示學(xué)生作品

匯報(bào)2：（教師拍照）轉(zhuǎn)給同學(xué)們看。自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多種評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽并完整表達(dá)自己的觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)他人作品能做到有理有據(jù)。

（五）歸納總結(jié)知識(shí)梳理師：這節(jié)課，你有哪些收獲？

師總結(jié)：在這節(jié)課中，通過(guò)我們的共同努力，我們不僅幫助小甲蟲(chóng)完成了它的作品，我們也收獲了屬于自己的動(dòng)畫作品。相信利用今天所學(xué)，我們能夠制作成更加精致的動(dòng)畫作品，創(chuàng)

作屬于自己的動(dòng)畫世界。

板書設(shè)計(jì)

神奇的畫筆

高中信息技術(shù)課件教案合集

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。要知道一份完整的教案課件，可以避免忘記教學(xué)過(guò)程的知識(shí)點(diǎn)。下面是幼兒教師教育網(wǎng)精心收集整理，為你帶來(lái)的高中信息技術(shù)課件教案，僅供參考，歡迎閱讀！

高中信息技術(shù)課件教案(篇1)

課 題：信息與信息技術(shù)

教學(xué)時(shí)間：

授課班級(jí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道信息的含義；

2.理解信息技術(shù)的含義；

3.知道獲取信息的主要途徑。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解信息技術(shù)的含義

教學(xué)難點(diǎn)：

信息技術(shù)的含義

教學(xué)方法：

教授、分層、分組討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、課程導(dǎo)入

1. 人類已跨進(jìn)21世紀(jì)，迎來(lái)了信息時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代里，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的信息技術(shù)，正在改變著世界的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和思維方式。當(dāng)然了，我們?cè)谡n堂上所講的都是一些基礎(chǔ)的知識(shí)，如果大家有興趣的話，可以對(duì)相關(guān)的方面進(jìn)行深入的鉆研，如果有什么問(wèn)題的話，我們也可以互相討論。

二、新課講授

1．說(shuō)了這么半天的信息技術(shù)，首先讓我們來(lái)了解一下什么叫信息。

信息是指對(duì)人們有用的消息。

那么什么又叫消息呢。在電子通信中，信息以電子方式從一個(gè)裝置傳輸?shù)搅硗庖粋€(gè)信息單位叫一個(gè)消息。

而在習(xí)慣中，消息是一種新聞的體裁。明白載體的含義。

而在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)經(jīng)常要用到的數(shù)據(jù)的含義則是：數(shù)據(jù)是用來(lái)描述對(duì)象、概念、條件、狀況、關(guān)系等的文字、數(shù)字、符號(hào)、圖形或聲音的集合體。

當(dāng)數(shù)據(jù)出現(xiàn)在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時(shí)候，數(shù)據(jù)就成了信息。

2．明白了信息的含義后，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下信息技術(shù)的含義，所謂的信息技術(shù)就是指獲取信息、處理信息、存儲(chǔ)信息和傳輸信息的技術(shù)。

獲取信息就是指通過(guò)那些途徑來(lái)找到我們所需要的信息。

處理信息就是指我們?nèi)绾蝸?lái)對(duì)所收集到的眾多的信息進(jìn)行加工，找出對(duì)我們有用的部分。

存儲(chǔ)信息就是指對(duì)我們所處理好的信息進(jìn)行儲(chǔ)存，寫在紙上、使用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)還是使用別的方法進(jìn)行存儲(chǔ)。

傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點(diǎn)使用信息。

3．獲取信息的途徑一般有兩種：直接的，間接的。

直接的方法的優(yōu)點(diǎn)有：信息可靠性強(qiáng)

直接的方法的缺點(diǎn)有：費(fèi)時(shí)、費(fèi)力

直接的方法舉例：做科學(xué)研究、做調(diào)查

間接的方法的優(yōu)點(diǎn)有：省時(shí)、省力

間接的方法的缺點(diǎn)有：信息可靠性不強(qiáng)

間接的方法舉例：報(bào)刊雜志、電視廣播、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。

在信息技術(shù)的課程中，我們主要講解從使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理。

在有目的的進(jìn)行信息的搜集和獲取，并對(duì)所得的信息進(jìn)行加工處理，并保存和傳輸。

三、信息技術(shù)的發(fā)展

1．遠(yuǎn)古時(shí)代，人們是通過(guò)感觀來(lái)收集和處理信息。

2．近代，電報(bào)、電話的發(fā)明擴(kuò)大了人們處理信息的時(shí)間，縮短了空間。

3．當(dāng)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使人們傳輸和處理信息的能力得到了極大的發(fā)展。

討論：

1、每個(gè)同學(xué)舉出你身邊是信息的案例；反過(guò)來(lái)找出一些承運(yùn)信息的載體。

2、找出信息和信息技術(shù)之間的差異。

小結(jié)：

1．什么信息？

2．什么是信息技術(shù)？

3．人們獲取信息的主要途徑。

高中信息技術(shù)課件教案(篇2)

“信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí)。有不足之處由教師或?qū)W生來(lái)補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

知識(shí)的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開(kāi)始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過(guò)程中起著引導(dǎo)的作用。

1、 知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說(shuō)明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、 過(guò)程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。

3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的'求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。

1、信息特征的認(rèn)識(shí)。

信息的含義。

本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。

《信息與信息技術(shù)》出自四川人民出版社的《信息技術(shù)教材》高中一年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要講了以下幾點(diǎn)：

1、信息的定義

2、信息技術(shù)的概念及起包含的內(nèi)容

3、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的定義

4、信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響

本節(jié)課內(nèi)容理論知識(shí)較多，每一部分都有詳細(xì)的介紹，目的是讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)信息有一定了解，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)有詳細(xì)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、知識(shí)目標(biāo)

①理解信息的含義及特征。

②理解信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的關(guān)系；了解當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的情況。

2、能力目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生辯證邏輯思維能力。

②提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的分析和解決問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)

①提升全體學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度、積極性、主動(dòng)性。

②增強(qiáng)師生間、同學(xué)間情感的交流，共同體驗(yàn)成功的喜悅。

1、重難點(diǎn)：

①理解信息與信息技術(shù)的`概念

②了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響

2、突破方法：教師講解、學(xué)生討論、課堂練習(xí)、小結(jié)內(nèi)容

1、教法：信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學(xué)科我們?cè)谝詫W(xué)生為主

體，教師為主導(dǎo)的原則下，展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過(guò)程。

2、學(xué)法：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究法和討論協(xié)作學(xué)習(xí)法讓學(xué)生以討

論的方法尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助的精神，從而共同找到解決問(wèn)題的辦法。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：

1、導(dǎo)入新課

由引言導(dǎo)入新課，開(kāi)門見(jiàn)山提出本堂課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生有目的的開(kāi)始接受新知識(shí)

2、講授新課

①通過(guò)閱讀課本指導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)出信息的含義，使學(xué)生能有清晰的認(rèn)識(shí)。

信息是事物中所包含的意義，它反映了事物的特征、變化和內(nèi)在聯(lián)系。

②講解與討論相結(jié)合，由信息引導(dǎo)出信息技術(shù)，討論信息技術(shù)的概念和內(nèi)容。

信息技術(shù)是指獲取、存儲(chǔ)、處理、傳送和應(yīng)用信息的技術(shù)。現(xiàn)代信息技術(shù)包括微電子

技術(shù)、光電子技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。

③討論計(jì)算機(jī)技術(shù)的定義

計(jì)算機(jī)技術(shù)是指用電子數(shù)字計(jì)算機(jī)自動(dòng)、高速地對(duì)信息進(jìn)行處理。

④討論信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響

A、人類經(jīng)歷了蒸汽機(jī)發(fā)明與應(yīng)用，電氣化，原子能與電子技術(shù)，信息技術(shù)4次工業(yè)革命。

B、信息技術(shù)、生物工程技術(shù)、新能源和新材料是當(dāng)今社會(huì)新技術(shù)革命的四大支柱。

C、信息技術(shù)是當(dāng)代世界商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的最活躍的生產(chǎn)力。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

學(xué)生掌握了信息及信息技術(shù)的概念及特點(diǎn)后，進(jìn)行課堂練習(xí),強(qiáng)化知識(shí)。

例:課后習(xí)題xxx

板書設(shè)計(jì)

第一章第一節(jié)信息與信息技術(shù)

1、信息的定義

2、信息技術(shù)的概念

①信息技術(shù)包括那些?

②計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的定義

3、信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響

以上是我對(duì)本節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和構(gòu)想，如有不妥之處，懇求各位專家批評(píng)指正。謝謝！

高中信息技術(shù)課件教案(篇3)

一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容：教材采用教育科學(xué)出版社的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）。本節(jié)課是第五章第二節(jié)第三小節(jié)中的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生和教材實(shí)際，將《視頻信息的簡(jiǎn)單加工》作為一個(gè)課時(shí)教學(xué)。

2、課標(biāo)要求：

能根據(jù)信息呈現(xiàn)要求，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ㄟM(jìn)行視頻信息加工，表達(dá)主題。

3、教學(xué)目標(biāo)：

①、知識(shí)與技能：

通過(guò)學(xué)習(xí)movie maker的基本使用，掌握加工視頻信息的技能和方法。

②、過(guò)程與方法：

體驗(yàn)采用合適的工具和方法進(jìn)行視頻信息加工、表達(dá)主題的過(guò)程，提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，并能對(duì)自己和他人的創(chuàng)作過(guò)程和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

③、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)視頻信息的剪輯、加工，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)視頻制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主流的審美觀；在作品的制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

4、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)體驗(yàn)movie maker的使用，掌握視頻信息加工的一般過(guò)程和方法；

難點(diǎn)：體驗(yàn)視頻信息加工過(guò)程，并能理解信息加工是為主題的表達(dá)服務(wù)；能正確評(píng)價(jià)作品。

二、說(shuō)學(xué)情：

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)生在此之前學(xué)習(xí)了文本、表格、圖像、音頻信息加工等的基本操作，對(duì)于視頻信息也有了感官上的了解，但對(duì)視頻信息加工技術(shù)接觸較少。

2、學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但是視頻信息加工過(guò)程較為復(fù)雜，真正讓學(xué)生動(dòng)手去完成一段視頻的加工，學(xué)生不一定會(huì)積極完成。

三、說(shuō)教學(xué)思想及策略：

本課我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)“創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)”。給學(xué)生提供資源包（包括素材、任務(wù)幫助、學(xué)習(xí)導(dǎo)航），讓學(xué)生自學(xué)，在學(xué)的過(guò)程中不斷啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)完成任務(wù)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的典型問(wèn)題進(jìn)行精講；一切教師活動(dòng)，都為學(xué)生學(xué)服務(wù)，用足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣引入：

播放即將上映《超級(jí)戰(zhàn)艦》預(yù)告片,問(wèn)同學(xué)們想不想看這部電影？為什么想看？有沒(méi)有從技術(shù)的角度看過(guò)視頻？

設(shè)計(jì)意圖：由于信息技術(shù)課每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)感興趣的計(jì)算機(jī)在面前，有時(shí)候?qū)W生常常會(huì)自己玩自己的，注意力無(wú)法集中；這里通過(guò)觀看視頻，激發(fā)興趣，引出課題，并形成思考，為本節(jié)課難點(diǎn)如何讓技術(shù)為表達(dá)主題服務(wù)、如何正確評(píng)價(jià)視頻埋下伏筆。

（二）探究新知：

通過(guò)教師講解、發(fā)問(wèn)，讓學(xué)生了解必要的知識(shí)點(diǎn)：一般視頻包含元素、制作視頻一般流程、視頻制作軟件以及本節(jié)課學(xué)習(xí)軟件。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)必要的視頻加工知識(shí)；在講解新知的時(shí)候緊扣難點(diǎn)，如視頻中的元素或流程是不一定都包含的而是根據(jù)表達(dá)需求自主選取。

（三）體驗(yàn)自學(xué)：

根據(jù)提供素材和幫助文件自學(xué)movie maker的使用。

任務(wù)一：制作春色怡人風(fēng)景欣賞；

主要涉及視頻導(dǎo)入、將素材添加到時(shí)間線、添加過(guò)渡效果、制作片頭、導(dǎo)出電影。

任務(wù)二：林書豪精彩表現(xiàn)（制作林書豪投三分球的慢動(dòng)作）。

主要涉及視頻導(dǎo)入、將素材添加到時(shí)間線、剪裁（拆分）、特效制作、制作片頭、導(dǎo)出電影。

設(shè)計(jì)意圖：①通過(guò)把握實(shí)時(shí)訊息和學(xué)生興趣選擇素材、提出任務(wù)，有利于任務(wù)完成；

②充分考慮學(xué)生能力水平個(gè)體差異性，提出不同難度任務(wù)。先體驗(yàn)，讓學(xué)生了解哪些自己會(huì)、哪些自己不會(huì)，提高演示時(shí)聽(tīng)講的針對(duì)性。

（四）演示教學(xué)：

演示任務(wù)二，并對(duì)通過(guò)自學(xué)反饋出來(lái)常見(jiàn)操作失誤進(jìn)行詳細(xì)、有針對(duì)性的講解。

設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)、反饋、交流，達(dá)到提高的目的。

（五）完成任務(wù)：

完成自學(xué)過(guò)程中沒(méi)有完成的任務(wù)，已經(jīng)完成任務(wù)的同學(xué)可以提升視頻品質(zhì)，比如添加字幕等，并要求上傳作品，鼓勵(lì)學(xué)生討論，協(xié)作。

（六）評(píng)價(jià)交流：

在上傳作品中找到有針對(duì)性的作品，可以是優(yōu)秀的，可以使反面的，進(jìn)行引導(dǎo)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生對(duì)自己的作品完成學(xué)習(xí)導(dǎo)航中的評(píng)價(jià)表。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解技術(shù)的價(jià)值，視頻的加工不是為了加工而加工，而是讓加工為表達(dá)主題服務(wù)。

(七)課堂總結(jié)：

總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容回顧本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。

五、說(shuō)反思：

（一）、教師作用的體現(xiàn)：時(shí)時(shí)刻刻都為學(xué)生服務(wù)，但不讓學(xué)生感覺(jué)到老師的存在；

（二）、對(duì)技術(shù)的思考：本節(jié)課全課主要都在體驗(yàn)過(guò)程和引導(dǎo)分析，我覺(jué)得高中的信息技術(shù)現(xiàn)在越來(lái)越不要求學(xué)生必須要對(duì)某項(xiàng)技術(shù)或軟件掌握的很深入，所以我在上課時(shí)，總是讓學(xué)生充分體驗(yàn)，在體驗(yàn)中認(rèn)知。

謝謝各位評(píng)委!

高中信息技術(shù)課件教案(篇4)

一、學(xué)情分析

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在初中時(shí)就認(rèn)真學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)或在家里有電腦的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作較為熟練，對(duì)各種操作都較容易上手，在學(xué)習(xí)當(dāng)中可以帶動(dòng)和指導(dǎo)其他學(xué)生，但許多鄉(xiāng)下初中的《信息技術(shù)》課形同虛設(shè)，所以大部分學(xué)生在上高中之前對(duì)計(jì)算機(jī)還是比較陌生；但通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法。

2.高一的學(xué)生比較喜歡動(dòng)手操作，具有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)。

二、教材分析

（一）教材地位與作用

教材采用的是廣西科學(xué)技術(shù)出版社和江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的高中《信息技術(shù)》一書。信息就是經(jīng)過(guò)處理的數(shù)據(jù)，所以，計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)處理是信息技術(shù)的重要內(nèi)容，只有掌握數(shù)據(jù)處理技術(shù)，才能更好地得到有用的信息，通過(guò)公式進(jìn)行計(jì)算和統(tǒng)計(jì)是Excel處理數(shù)據(jù)的基本方法。

本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Excel的數(shù)據(jù)輸入和數(shù)據(jù)的編輯以及工作表的維護(hù)，本節(jié)課是在這基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)應(yīng)用公式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)和技能目標(biāo)

（1）掌握Excel中公式的輸入和公式的復(fù)制方法；

（2）掌握用表達(dá)式、自動(dòng)求各功能和函數(shù)處理數(shù)據(jù)的方法；

2.方法與過(guò)程目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)的能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；

（2）提高學(xué)生的參與意識(shí)和協(xié)作精神；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神

（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）公式的輸入方法；

（2）利用自動(dòng)求和功能和函數(shù)處理數(shù)據(jù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

函數(shù)的應(yīng)用涉入到對(duì)函數(shù)的理解及其參數(shù)的設(shè)置，學(xué)生不太容易理解，所以，我把它作為教學(xué)的難點(diǎn)。

三、媒體選用

1.針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，我選用具有多媒體功能的網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)。

2.課前準(zhǔn)備：包含某班學(xué)生成績(jī)表的工作簿。

四、教法及學(xué)法指導(dǎo)

（一）教法

1.講解法：對(duì)于公式中對(duì)單元格區(qū)域的引用，特別是相對(duì)地址和絕對(duì)地址，引及常用函數(shù)的作用，可以采用講解法，讓學(xué)生更好地理解；

2.演示法：對(duì)于一些較難的、帶有普遍性的問(wèn)題，如果一味地總讓學(xué)生自己去摸索，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生感到挫敗感和厭倦，而且效率低下，無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，這時(shí)，教師可以采取演示的方法，讓學(xué)生更好地掌握操作方法。另外，對(duì)于比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有探索價(jià)值的操作，由老師演示，可讓學(xué)生快速地掌握；

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，既能讓學(xué)生產(chǎn)生要解決問(wèn)題的內(nèi)驅(qū)力，在解決問(wèn)題之后又能讓學(xué)生產(chǎn)生獲得成功的喜悅，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

教學(xué)模式：在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。所以我主要采用以下的教學(xué)模式：

設(shè)計(jì)任務(wù)——啟發(fā)探索——輔導(dǎo)歸納——學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)——課堂訓(xùn)練

（二）學(xué)法指導(dǎo)

自己多動(dòng)手操作的方法不但符合中學(xué)生的特點(diǎn)，而且習(xí)得的直接經(jīng)驗(yàn)比獲得的間接經(jīng)驗(yàn)印象更為深刻，所以，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、互助協(xié)作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成實(shí)踐任務(wù)，以達(dá)到概念內(nèi)化的效果。這樣的學(xué)習(xí)既可以掌握操作技能和學(xué)習(xí)的方法，又能培養(yǎng)和提高參與意識(shí)和合作精神。

五、教學(xué)組織過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)和技能：

（1）用填充序列法在A1至A12的單元格中輸入一月份至十二月份；

（2）用填充序列法在B1至B12的單元格中輸入1,3,5,……，23;

（3）同時(shí)選定（A1,B4），（C5,D10），D列至E列；

（4）復(fù)制（A1,A5）的數(shù)據(jù)到（C2,C6）中去。

教師巡視輔導(dǎo)，完成后鼓勵(lì)四個(gè)學(xué)生分別演示一題。

（二）用實(shí)際遇到的問(wèn)題情境導(dǎo)入新課。

如：我們期中考試后，要計(jì)算出每個(gè)同學(xué)的總分，平均分，和排定名次，還要計(jì)算出各科的平均分，工作量實(shí)在是太大了，你們有什么好的主意嗎？然后由學(xué)生的回答順勢(shì)導(dǎo)入新課。（大屏幕顯示準(zhǔn)備好的某班學(xué)生成績(jī)表，該表數(shù)據(jù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何處理，用來(lái)作為本節(jié)課的示例表。）

（三）通過(guò)獨(dú)自努力，學(xué)習(xí)公式的輸入和復(fù)制。

1.閱讀教材P74-P76頁(yè)第一大點(diǎn)第1-2小點(diǎn)部分的內(nèi)容，然后要求每個(gè)人計(jì)算出第一個(gè)學(xué)生的總分和平均分。教師巡視并個(gè)別輔導(dǎo)。（提示：每次輸入公式都必須以"="號(hào)開(kāi)頭。）

2.由兩個(gè)學(xué)生分別演示求出總分和平均分的方法，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。然后教師給予肯定性評(píng)價(jià)，并補(bǔ)充演示講解。（因?yàn)閱?wèn)題簡(jiǎn)單，學(xué)生基本上都能掌握。）

3.指導(dǎo)學(xué)生用鼠標(biāo)拖動(dòng)填充柄的方法，選定第一個(gè)學(xué)生的總分，拖動(dòng)填充柄到最后一個(gè)學(xué)生的總分處，看看所有學(xué)生的總分是否已出來(lái)，再用相同的方法算出所有學(xué)生的平均分。教師巡視輔導(dǎo)，如有較多學(xué)生沒(méi)有掌握，則由教師補(bǔ)充演示講解。（由于前一節(jié)課學(xué)習(xí)了用填充序列的方法輸入數(shù)據(jù)的方法，可對(duì)此處學(xué)習(xí)產(chǎn)生正遷移效果。）

（四）通過(guò)教師演示和學(xué)生的應(yīng)用，學(xué)習(xí)"自動(dòng)求和"的方法。

教師：如果要計(jì)算每科的平均分，以上方法也太花時(shí)間了，人數(shù)多還容易出錯(cuò)，下面我介紹一種更好的方法。然后演示"自動(dòng)求和"功能，求出總分，再用總分除以人數(shù)求出科平，并講解演示按行和按列求和的一般方法。

要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，先刪除前面求出的總分和平均分，再用這種方法計(jì)算出來(lái)。然后由一個(gè)學(xué)生演示。

（五）小組探究學(xué)習(xí)函數(shù)的應(yīng)用。

1.教師：上面的方法只能計(jì)算出較為簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，如果要處理更復(fù)雜的數(shù)據(jù)就要使用到函數(shù)。可以用數(shù)學(xué)或物理的公式來(lái)類比解釋函數(shù)及其參數(shù)的含義，并解釋幾個(gè)常用的函數(shù)（如：SUM、AVERAGE、COUNT、MAX、MIN）的應(yīng)用。

2.按四至五人一小組將學(xué)生分成若干小組，指定電腦知識(shí)較好，且較負(fù)責(zé)任的學(xué)生充當(dāng)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組進(jìn)程和紀(jì)律。各小組完成以下任務(wù)：

用SUM函數(shù)計(jì)算出每人的總分；用AVERAGE函數(shù)計(jì)算機(jī)出每人的平均分；用COUNT函數(shù)計(jì)算出班級(jí)總?cè)藬?shù)：用MAX函數(shù)計(jì)算出每科的最高分；用MIN函數(shù)計(jì)算出每科的最低分。（提示：先計(jì)算出一人的總分或平均分，然后再?gòu)?fù)制公式計(jì)算出其他人的總分或平均分，各科的最高分和最低分也一樣操作。）

在學(xué)生完成任務(wù)時(shí)，教師在各小組間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以及時(shí)輔導(dǎo)，答疑，發(fā)現(xiàn)典型問(wèn)題。

3.各組交流成果。每個(gè)小組選派一名代表充當(dāng)小老師，分別進(jìn)行一項(xiàng)操作演示。

4.教師給予以肯定性為主的評(píng)價(jià)，并補(bǔ)充演示和講解，對(duì)發(fā)現(xiàn)的典型問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題可多次講解演示（如在粘貼函數(shù)對(duì)話框中如何選擇函數(shù)，以及參數(shù)的確定等）。

（六）課堂練習(xí)。

每個(gè)人再單獨(dú)完成上面的操作，還不會(huì)的同學(xué)可以詢問(wèn)老師或同學(xué)。教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（七）評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)本課教學(xué)。

高中信息技術(shù)課件教案(篇5)

本節(jié)課采用的教材是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，講授的內(nèi)容為第二章第二節(jié)：因特網(wǎng)信息的查找中的“搜索引擎的使用”。這一內(nèi)容在全書中位置很重要，獲取準(zhǔn)確、有效的信息是處理、加工信息的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生而言，涉足因特網(wǎng)是他學(xué)習(xí)知識(shí)的另一個(gè)重要途徑。

通過(guò)平時(shí)的調(diào)查分析，我們學(xué)生的整體水平相對(duì)較低。全班70人，能夠熟練上網(wǎng)瀏覽、查找、下載信息的也就有幾個(gè)人，還有一小部分經(jīng)常打游戲，大部分同學(xué)只會(huì)簡(jiǎn)單的打字、文字處理、畫圖等。鑒于此，上課的過(guò)程中教師一定要積極的引導(dǎo)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步深入。

1、使學(xué)生了解搜索引擎的含義及其分類。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用搜索引擎查找到符合需要的信息。

3、使學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性、發(fā)揮集體精神共同進(jìn)步。

重點(diǎn)：會(huì)用全文、目錄搜索引擎查找信息。

難點(diǎn)：關(guān)鍵詞的選擇和搜索技巧。

由于我們這里客觀條件受經(jīng)濟(jì)因素的制約，學(xué)生的整體水平比較低，高一的新生實(shí)際水平也就停留在打打字，玩紙牌的水平上。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，內(nèi)容涉及的盡量少，以簡(jiǎn)單的任務(wù)為引子，使學(xué)生切實(shí)能夠?qū)W會(huì)通過(guò)因特網(wǎng)找到所需的信息。再者，由于上網(wǎng)機(jī)會(huì)少，而因特網(wǎng)上的信息又是豐富多彩、復(fù)雜多變，學(xué)生很難通過(guò)一兩節(jié)課就會(huì)熟練應(yīng)用，教學(xué)基本方法還是先講，精講。安排任務(wù)上，要有層次，防止出現(xiàn)有的同學(xué)找不到，有的卻轉(zhuǎn)移視線，只關(guān)注娛樂(lè)、新聞或游戲。

（一）引入新課

T：同學(xué)們好，“神舟六號(hào)”升空這一爆炸性新聞我們大家都肯定聽(tīng)說(shuō)過(guò)了吧，或者看到了相關(guān)的圖片、文字、視頻信息吧，下面我找同學(xué)說(shuō)一下自己是通過(guò)什么媒體了解的這方面的信息？

S：有的同學(xué)說(shuō)，有電視、報(bào)紙、廣播等。有的同學(xué)還說(shuō)通過(guò)手機(jī)短信、因特網(wǎng)。

T：提問(wèn)：凡是通過(guò)因特網(wǎng)了解到這方面信息的同學(xué)請(qǐng)舉手。

S：一個(gè)班70個(gè)人，只有2、3個(gè)同學(xué)舉手。

T：那么我們這節(jié)課就來(lái)看一下怎么樣通過(guò)因特網(wǎng)來(lái)查看有關(guān)的信息。首先，大家要知道在因特網(wǎng)上查找信息也有它自己的工具，那就是搜索引擎。

（設(shè)計(jì)思路）

考慮到學(xué)生上網(wǎng)的機(jī)會(huì)比較少，可能會(huì)查找信息，技術(shù)上勉強(qiáng)過(guò)關(guān)。但對(duì)搜索引擎這一知識(shí)點(diǎn)不一定了解，搜索引擎的分類及常見(jiàn)的網(wǎng)站這些信息學(xué)生有必要掌握。

屏幕轉(zhuǎn)播：

全文搜索引擎Baidu、Google

目錄索引類搜索引擎Sina、Sohu、Yahoo

元搜索引擎InfoSpace、Dogpile、Vivisimo、搜網(wǎng)

我們這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是全文搜索引擎，以baidu為例。

（二）全文搜索引擎的使用

啟動(dòng)IE，輸入，百度網(wǎng)就是我們要學(xué)習(xí)的一種搜索引擎，我們以神舟六號(hào)為搜尋目標(biāo)來(lái)看看怎么查找到相關(guān)的信息。首先，大家注意觀察百度網(wǎng)的主要界面，非常簡(jiǎn)潔，把你要查詢的信息的主題用一個(gè)詞組來(lái)表示，也就是關(guān)鍵詞，輸入到相應(yīng)的搜索框里面，然后單擊“百度搜索”按鈕。來(lái)看看查詢結(jié)果，搜索到相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)多少篇，用時(shí)零點(diǎn)多少秒，可見(jiàn)速度之快呀。在結(jié)果網(wǎng)頁(yè)中選擇一個(gè)看上去比較合適的，單擊打開(kāi)，瀏覽信息。通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的瀏覽，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察找到的信息，有相關(guān)的新聞報(bào)道、圖片、專題信息。如果我們只要相關(guān)的發(fā)射時(shí)間、圖片或資料，怎么辦？

（設(shè)計(jì)思路）

通過(guò)一個(gè)有代表性信息的查找，讓學(xué)生從直觀上了解怎么快速查找到需求的信息。從而產(chǎn)生查找東西的濃厚興趣，更進(jìn)一步的提問(wèn)，讓學(xué)生明白查找到準(zhǔn)確有效的信息還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，還要有耐心。

S：大部分同學(xué)搖頭。

T：告訴大家一個(gè)秘密，如要查找神舟六號(hào)的發(fā)射時(shí)間，要在神舟六號(hào)和發(fā)射時(shí)間這兩個(gè)關(guān)鍵詞之間加上一個(gè)空格再搜索，一定要注意關(guān)鍵詞要簡(jiǎn)短精悍。給學(xué)生簡(jiǎn)單演示即可。

布置今天的任務(wù)：

十運(yùn)會(huì)今天的金牌榜

少數(shù)民族的服飾文化（以一個(gè)民族為例，如：藏族）

（設(shè)計(jì)思路）

讓學(xué)生查找金牌榜的問(wèn)題，主要目的是讓學(xué)生注意審視信息的真?zhèn)魏托畔⒌臅r(shí)效性，不要簡(jiǎn)單的以為找到了就萬(wàn)事大吉，同時(shí)，也好關(guān)注一下我們的國(guó)家大事，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。設(shè)置第二個(gè)任務(wù)，一是為了了解我們豐富的民族文化；二個(gè)也是完成作業(yè)中的一部分，因?yàn)閷W(xué)生一般沒(méi)有課余時(shí)間來(lái)上網(wǎng)。

S：學(xué)生練習(xí)。

T：教師通過(guò)巡視，分析常見(jiàn)的問(wèn)題。

1、地址欄不見(jiàn)了

部分同學(xué)在打開(kāi)IE后，不知道在什么地方輸入網(wǎng)絡(luò)地址?？赡艿脑蛞粋€(gè)是地址欄和其他工具欄重疊在一欄中，用鼠標(biāo)拖動(dòng)下來(lái)即可。另個(gè)是地址欄隱藏了，可以從查看菜單下工具欄項(xiàng)下啟動(dòng)。

2、“轉(zhuǎn)到”按鈕不見(jiàn)了

有的.同學(xué)想不到用ENTER鍵來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)鏈接。

3、關(guān)鍵詞輸入繁瑣

關(guān)鍵詞的選擇應(yīng)該能夠代表要查找信息的主題，盡量用詞組，不要用一句話來(lái)代表，如果表達(dá)的意思復(fù)雜要使用空格將各個(gè)關(guān)鍵詞分開(kāi)。

4、找到的信息不夠準(zhǔn)確

和預(yù)想的差不多，有的學(xué)生找到的信息可能是幾天前的，不是今天的金牌榜。還有的沒(méi)找到比較詳細(xì)的描述服飾文化的頁(yè)面，只是一張圖片或一段文字，就不繼續(xù)找了。

S：部分學(xué)生展示自己搜索到的比較符合要求的網(wǎng)頁(yè)，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)思路）

教師及時(shí)的分析問(wèn)題，是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)，也是提高學(xué)生搜索能力的催化劑。學(xué)生演示找到的比較好的網(wǎng)頁(yè)信息，對(duì)其他學(xué)生是個(gè)督促，別人能做到的，我也行。同時(shí)，對(duì)得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)也是鼓勵(lì)，最起碼自己的學(xué)習(xí)狀況還有老師關(guān)注，還有好多同學(xué)關(guān)心，所以會(huì)更加努力的。

（三）目錄索引類搜索引擎的使用

T：通過(guò)學(xué)習(xí)全文搜索引擎，大家可以看出，它是通過(guò)從因特網(wǎng)上提取的各個(gè)網(wǎng)站的信息而建立的索引數(shù)據(jù)庫(kù)，當(dāng)用戶查詢時(shí)，它在庫(kù)中檢索出符合條件的記錄，以網(wǎng)頁(yè)文字為主。目錄索引類的搜索引擎，它的工作原理是將因特網(wǎng)上的信息按照目錄分類，建立索引數(shù)據(jù)庫(kù)供人們分類查找，常見(jiàn)的新浪、搜狐、雅虎、網(wǎng)易的搜索引擎，下面我們以搜狐為例給大家介紹怎么查找十運(yùn)會(huì)的相關(guān)信息。

教師演示：

在IE地址欄里輸入，打開(kāi)搜狐主頁(yè)，找到搜索引擎，讓學(xué)生注意觀察新的網(wǎng)頁(yè)界面。從分類目錄中，找到總目錄體育健身（由學(xué)生來(lái)選擇），再找子目錄，一步步向下找，直到打開(kāi)有關(guān)十運(yùn)會(huì)的網(wǎng)頁(yè)。

給學(xué)生布置任務(wù)：

1、查找社會(huì)文化中關(guān)于民俗/神話方面的優(yōu)秀網(wǎng)站。

2、請(qǐng)描述“信息高速公路”的含義。

3、清華同方臺(tái)式機(jī)的最新報(bào)價(jià)。

4、查找一款愛(ài)國(guó)者品牌的價(jià)格在900元左右的電子詞典。

5、國(guó)務(wù)院于哪年發(fā)布了《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》。

6、請(qǐng)解說(shuō)成語(yǔ)故事：“刮目相看”、“約法三章”。

參考網(wǎng)站

S：學(xué)生自由練習(xí)，將搜索到的頁(yè)面添加到收藏夾。

（設(shè)計(jì)思路）

對(duì)于目錄類的搜索引擎，沒(méi)有給學(xué)生固定的任務(wù)，因?yàn)檫@種方法容易，但查找麻煩；提供多個(gè)任務(wù)讓學(xué)生自由選擇，目的就是不局限于一種搜索引擎，讓學(xué)生自主探究任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自己想辦法盡量解決，鍛煉自學(xué)能力；同時(shí)，擁有更多的自由時(shí)間，學(xué)生可以查找自己感興趣的一些信息，滿足其好奇心，也可以相互討論交流經(jīng)驗(yàn)；提供搜網(wǎng)的目的，讓學(xué)生了解有關(guān)搜索引擎的知識(shí)，擴(kuò)大認(rèn)知范圍。

T：教師巡視課堂，積極引導(dǎo)。

提問(wèn)學(xué)生本節(jié)課學(xué)到的一些知識(shí)點(diǎn)。

教師總結(jié)：

我們主要學(xué)習(xí)了兩類搜索引擎的使用方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中大家要善于總結(jié)兩類搜索引擎的區(qū)別，總結(jié)搜索信息的技巧，以便我們更好地查找信息。

1、全文搜索引擎找到的相關(guān)信息量大，很難一次找到恰好符合我們需求的信息，需要你不斷更換關(guān)鍵詞，反復(fù)搜索。目錄索引相當(dāng)來(lái)說(shuō)，查找的信息一般比較準(zhǔn)確，但要求大家要不厭其煩地一步步地找。

2、兩類搜索方法大家不要割裂開(kāi)來(lái)，要綜合起來(lái)看，它們的功能也越來(lái)越向綜合性方向發(fā)展，比如Google、Sina、Yahoo既有目錄查找，也有關(guān)鍵詞查找。遇到搜索不到的情況，除了更換關(guān)鍵詞外，還要多嘗試其他的搜索引擎網(wǎng)站，要善于總結(jié)搜索技巧，我們下節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

3、另外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都能發(fā)揮集體的力量，相互協(xié)作，非常好。如果你收藏了比較好的網(wǎng)頁(yè)文件，也盡量傳到教師機(jī)上指定的文件夾內(nèi)，分享給大家。

1、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)比較明確，教學(xué)任務(wù)的安排基本合理，各個(gè)層次水平的學(xué)生都學(xué)有所獲。

2、在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到搜索不到情況，應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生，使他有信心繼續(xù)搜索下去，找到自己需要的東西，才能體現(xiàn)因特網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和自己的能力，找到自信。

3、在教學(xué)任務(wù)的安排上，要體現(xiàn)一定的層次，使學(xué)生各盡其能，多勞多得。

4、有關(guān)搜索引擎的一些常用網(wǎng)址應(yīng)該提前傳輸?shù)綄W(xué)生桌面上或者板書在黑板上，方便學(xué)生使用。

5、信息的搜索是學(xué)生應(yīng)該掌握的基本功。本節(jié)課的教學(xué)效果是否達(dá)到？如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？除了課堂上教師的觀察指導(dǎo)和部分學(xué)生任務(wù)的展示外，還應(yīng)該由小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督執(zhí)行，因?yàn)閷W(xué)生之間相對(duì)容易交流，這樣才能確保絕大多數(shù)同學(xué)熟練應(yīng)用。

高中信息技術(shù)課件教案(篇6)

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

高中信息技術(shù)教學(xué)從最初將計(jì)算機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)的對(duì)象，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為將計(jì)算機(jī)當(dāng)作收集、整理、辯析信息的工作，我們的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)不單是讓學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)的基本操作，還應(yīng)是努力讓學(xué)生通過(guò)我們的教學(xué)活動(dòng)養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)這個(gè)工具的能力，提高信息素養(yǎng)，促進(jìn)其整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)他們各項(xiàng)能力的綜合發(fā)展。

二、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧?/strong>