故事會主持稿

故事會主持稿實用14篇。

幼兒故事中的一些優(yōu)良美德，是值得小孩子模仿學(xué)習(xí)的，父母與老師需要跟孩子做朋友，幫助并引導(dǎo)孩子，因為好的教育是孩子心智成長的標(biāo)志，將會影響孩子的一生！那么，家長可以給幼兒挑選哪些可以讀的故事書呢？小編特別編輯了“故事會主持稿實用14篇”，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

故事會主持稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓以及星光兒童藝術(shù)團(tuán)的小朋友們：

大家早上好！喜歡聽故事是小朋友的天性，在七彩的故事王國里，小朋友們可以與愛麗絲和白兔一起夢游仙境，探索奇幻世界中的另一個自己；與心懷玫瑰的小王子一起訪問外星球，初探人性的光輝和弱點；與愛惹麻煩的喬治一起，插上想象的翅膀，保持對這個世界的好奇。今天，活動主辦方和記黃埔地產(chǎn)（西安）有限公司誠摯邀請到了小嘴巴講故事工作室的老師，帶領(lǐng)小朋友一起遨游在溫暖美麗的繪本故事里。

美的事物給人以力量，故事如此，建筑亦如此。和記黃埔地產(chǎn)（西安）有限公司自20xx年底開始扎根于西安高新區(qū)，迄今為止，屹立西安已逾十個春秋，作為港資開發(fā)商，深受政府鼎力支持的同時也不斷地為西安的發(fā)展增添著能量，現(xiàn)在逸翠園·西安業(yè)主已經(jīng)超過7000人。去年推出逸翠園·西安四期“御璽”約300及380平米城市尊墅，“御峰”約140及190平米奢闊高層更是取得優(yōu)異成績，這便是建筑美的力量！接下來有請和記黃埔地產(chǎn)（西安）有限公司，有請她致歡迎詞并帶領(lǐng)現(xiàn)場的嘉賓來詳細(xì)了解逸翠園。西安項目！

感謝，和記黃埔地產(chǎn)（西安）深耕十年壓軸之作，將會帶給古城何種非凡的人居體驗，讓我們拭目以待！接下來，來自星光兒童藝術(shù)團(tuán)多才多藝的小朋友們?yōu)榇蠹耀I(xiàn)上精心編排的舞蹈節(jié)目，大家掌聲歡迎！

掌聲歡送天使般可愛的小舞蹈家們！這段舞蹈真是讓整個冬天都充滿了生機(jī)與活力，連小嘴巴講故事工作室的老師們都被深深地吸引了，為了表示感謝，老師們帶來了有趣的繪本故事和小游戲，帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)春天的故事里，掌聲有請！

謝謝小嘴巴講故事工作室的老師們帶給大家繽紛的童話世界！請老師、家長和小朋友稍適休息，取用糕點飲料，精彩的抽獎活動還在后面，稍后回來！

短暫的休息之后，激動人心的時刻到了，讓我們以熱烈的掌聲有請和記黃埔公司領(lǐng)導(dǎo)、星光藝術(shù)團(tuán)校長、小嘴巴講故事工作室老師分別從抽獎箱抽出現(xiàn)場幸運小朋友三位，這三位小朋友將會分別獲得獲得由逸翠園。西安提供的，掌聲有請！11：45主持人召集所有來賓在舞臺背景板前合影

在小嘴巴講故事工作室的老師們和星光兒童藝術(shù)團(tuán)的小朋友共同營造的奇幻世界中，我們今天的活動也到了尾聲，現(xiàn)在有請所有來賓到舞臺背景板前合影留念，讓我們將這一份童真與這一份暖永遠(yuǎn)留在心間！11：50活動結(jié)束

朋友們，再見！

故事會主持稿 篇2

開場白：

A尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

B親愛的同學(xué)們：大家下午好！

A紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑

B四渡赤水，飛奪瀘定橋，歷經(jīng)重重磨難。

A兩過雪山，橫跨大草原，跨越道道天險。

B二萬五千里長征，你是舉世無雙的壯舉，像一條永遠(yuǎn)銘刻在地球上的紅飄帶，成為人類堅定無畏的象征。

A二萬五千里長征，你是歷史的奇跡，無數(shù)紅軍戰(zhàn)士用年輕的生命與滾燙的鮮血，為千古后世，寫下了不朽的詩篇。

B今天，讓我們重溫紅軍艱苦卓絕的光榮歷程，弘揚偉大的長征精神。呂河中學(xué)“講長征故事，揚長征精神”故事會現(xiàn)在開始。

A故事會第一項：全體起立，奏唱國歌，升國旗。（國旗升好后）禮畢，請坐下。

B故事會第二項：請劉校長致詞，大家掌聲歡迎。

A故事會第三項，讓我們走進(jìn)長征故事，首先有請八年級二班郭婉婷同學(xué)講述《張思德嘗毒草救人》的故事，請九二班做好準(zhǔn)備。

B把生的希望留給他人，把犧牲的危險留給自己，無私的奉獻(xiàn)精神令人鼓舞。有一個女孩，她是用歌唱融化冰雪，給疲憊的戰(zhàn)士帶來希望。請聽九年級二班楊興妮講述故事《雪山小太陽》。請七二班做好準(zhǔn)備

A長征途中有一件事情，陳賡將軍每每回想起來，心中都痛悔萬分。究竟是什么錯誤令這位功勛卓著，一生充滿了傳奇色彩的革命先輩如此自責(zé)呢？讓我傾聽七二班李榮彪所講述的故事《陳賡被騙》。請八一班做好準(zhǔn)備

B小紅軍用生命詮釋了什么叫無私奉獻(xiàn)，類似的小紅軍還有很多，有請八一班曹富瑩，講述故事《一袋干糧》。請七一班做好準(zhǔn)備

A故事雖小，內(nèi)涵不小。請繼續(xù)欣賞七一班許夢蝶帶來故事《七根火柴》。請九三班做好準(zhǔn)備

B每一根火柴都照亮著長征的征途，每一根火柴都化作了紅軍前行的力量。接下來由九三班李雅楠講述故事《豐碑》，大家歡迎。請七三班做好準(zhǔn)備

A狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，任它淹沒我們的軀體，卻吞噬不了紅軍前進(jìn)的步伐。請再次傾聽《豐碑》，有請七三班胡自豪同學(xué)，請九一班做好準(zhǔn)備。

B長征征途多艱辛，每一件物件都承載著一則感人的故事。請欣賞九一班馬思凡講述故事《金色的魚鉤》。

A故事雖然簡短，但感人至深，耐人回味。 A故事會第四項，有請張校長做本次活動總結(jié)，大家掌聲歡迎。

B故事會第五項，有請德育處主任陳波老師公布成績。

A故事會第六項，有請楊校長為獲獎班級頒獎。大家掌聲歡迎。

A故事會第七項，請全體起立，奏國際歌。

（歌曲結(jié)束）請坐下

結(jié)束語：

B在中國，只要有硝煙，就有勇土

A在中國，只要有為難，就有脊梁B紅軍戰(zhàn)士與日月同輝、與天地共存

A長征精神世代傳誦，永放光芒B讓我們接過紅軍手中的鋼槍A讓我們沿著烈士的足跡，共同肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任，共同托起明天的太陽！

B“講長征故事，揚長征精神”故事會到此結(jié)束。

老師們，同學(xué)們，再見！

故事會主持稿 篇3

尊敬的各位家長朋友們、老師們，親愛的小朋友們：大家上午好!落葉在空中盤旋，譜寫著一曲曲感人的樂章，那是大樹感恩大地對她的滋養(yǎng);浪花在大海中翻騰歌唱，譜寫著一曲曲感恩的樂章，那是浪花對哺育她的大海的頌揚。迎著初冬的絲絲寒意，伴著家園的濃濃關(guān)愛，我們齊聚商河縣第二實驗幼兒園，舉行我園心存感恩，讓愛住我心主題親子故事會。下面進(jìn)行第一項親子表演《讓愛住我家》(最后做個總結(jié))

接下來進(jìn)入我們的親子故事會展演，下面有請第一組，韓梓佟和媽媽為我們帶來的《機(jī)器人心理的藍(lán)鳥》......

有請第二組，李代臨和媽媽帶來《愛心樹》.....

有請第三組，李云博和媽媽為大家?guī)怼蹲勇方杳?，孝敬父母?....

有請第四組，徐嘉蔚和媽媽為大家?guī)怼段伵５拈L腿》.....

有請最后一組，褚長遠(yuǎn)和媽媽為大家?guī)怼渡衬械囊粚ε笥选?...

今天，我們不僅知道感恩，還觀看了精彩的故事展演，我們都是懂感恩，愛讀書，有禮貌的小朋友，那，我們一起為爸爸媽媽來跳一跳禮儀操吧。

感謝大家今天為我們帶來這么精彩的表演，在歡樂的氣氛中，我們的活動也該結(jié)束了，通過本次親子活動，我們的感觸一定很深，小朋友們展示了個人魅力，同時也展示了小朋友和爸爸媽媽的良好合作精神，小朋友真棒!大朋友們更棒!

故事會主持稿 篇4

“小小”廣播員選拔主持詞

為了培養(yǎng)幼兒的勇氣，讓幼兒有一個展示自我的舞臺，莊子幼兒園開展了“我是小小廣播員”活動。此次活動內(nèi)容豐富多彩，有孩子們自己喜歡的天氣預(yù)報、講故事、唱歌、成語接龍等等。實踐證明，“我是小小廣播員”不僅鍛煉了幼兒的膽量、勇氣和幼兒的交際能力和思維反應(yīng)速度。還有利于幼兒的語言表達(dá)能力和幼兒觀察問題、分析問題能力的提高。

甲（陶）：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)

乙（紀(jì)）：親愛的老師家長們！

甲；可愛的小朋友們。

合：大家上午好！

甲：現(xiàn)在是莊子幼兒園“小小”廣播站播音員選拔賽決賽現(xiàn)場。

乙：小小播音員是一個傳達(dá)者，他向小朋友們介紹校園新聞、講講時事、說說奇妙的世界、天氣預(yù)報、講故事、唱歌、成語接龍、等等。

甲：他是一個服務(wù)者，他向小朋友們灌輸知識、增長見識。

乙：隊員們,挑戰(zhàn)你的口才，挑戰(zhàn)你的智慧，展示你的才藝吧！

甲：首先向大家介紹今天在座的評委老師，在座的評委有園領(lǐng)導(dǎo)以及全日志家委會成員們，

非常感謝各位家長們在百忙之中來參加我們的比賽，對我園的支持，掌聲歡迎他們的到來。

現(xiàn)在由我們的何園長講話：

甲：下面，我宣布”小小“廣播站播音員選拔決賽現(xiàn)在開始

乙：有請一號選手上場。（選手自我展示）

甲：有請二號選手上場。[依次類推到16號選手]

略

甲：親愛的老師、同學(xué)們，隨著比賽的結(jié)束，我們今天的盛會也已經(jīng)接近尾聲，無數(shù)的努力、淚水都化成了成功。

乙：我們有理由相信，小小廣播站的明天一定也會向鮮花一樣美、鮮艷、芬芳。

乙：“小小”廣播站播音員決賽到此圓滿結(jié)束。

合：朋友們再見！再見！

“故事大王”主持詞

開場白

師：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)

男：老師

女：親愛的小朋友們

合：大家好！

男：一個好的故事，就是一塊甜甜的巧克力，聽來總是讓我們回味無窮。

女：聽一個好的故事，就象做一個美美的夢，總是讓我們久久難忘。

師：聽好故事，讓我們充滿幸福，充滿幻想。講好故事，讓我們充滿自信，充滿歡暢。

男：比一比，我們交流的是友誼

女：賽一賽，我們挽起的是手臂

合：省政府第二幼兒園“故事大王”比賽現(xiàn)在開始！

結(jié)束語

男：感謝你們，讓我們收獲了知識與歡笑

女：感謝你們，讓我們留住了這片美麗的時光

師：讓我們再次用掌聲祝賀獲獎的小朋友

同時感謝我們的家長對幼兒園大型活動的支持與配合，謝謝你們！

合：省政府第二幼兒園“故事大王”第一場故事比賽到此結(jié)束！

希望小朋友們再接再勵，下一個故事大王就是你！，再見！

故事會主持稿 篇5

楊：敬愛的老師

劉：親愛的同學(xué)們

合:大家下午好?。ň瞎?/p>

劉：我是主持人劉欣語

楊：我是主持人楊穎

楊：繽紛的書海，七彩的世界，在我們眼前展現(xiàn)。

劉：濃濃的書香伴著冬日的暖陽彌滿了校園。

楊：美妙的故事，就像一幅幅誘人的畫卷展現(xiàn)在我們面前。劉：有趣的故事，就像清晨的一縷縷陽光滋潤我們的心田。

楊：傾聽一個好故事，可以使你視通四海，思接文摘:歷史故事會主持詞)忘返。本班的故事會活動，現(xiàn)在開始。劉：請做好準(zhǔn)備的同學(xué)舉手。

楊：瞧！我們班同學(xué)個個都躍躍欲試了，有請xx為我們帶來第一個

精彩的故事，大家歡迎?。◣ь^鼓掌）

劉：接下來,我們就來聽聽xx為我們帶來精彩故事，掌聲有請楊：讓我們一起傾聽xx講故事，大家歡迎

劉：xx同學(xué)講得真精彩，同學(xué)們是不是意猶未盡？接下來請聽xx給大家?guī)淼墓适?掌聲鼓勵

楊：感謝xx同學(xué)給我們帶來的精彩故事，接下來讓我們以熱烈的掌聲，歡迎xx為我們帶來的精彩故事。

結(jié)束：

劉：故事像一段旋律，奏響人生的樂章。

楊：故事像一場春雨，滋潤干涸的心田。

劉：隨著時間地逝去，我們的講故事班會快要結(jié)束了。

楊：下面掌聲有請何老師給我們做精彩講話。

……

劉：為了讓我們掌握更多的知識，老師們不辭辛勞的工作著，讓我們

再次感謝他們。（鼓掌）

楊：尊敬的老師

劉：親愛的同學(xué)們，講故事班會，到此結(jié)束。

合：bye-bye！（揮手）

故事會主持稿 篇6

甲：敬愛的各位老師

乙：親愛的各位同學(xué)

合：大家下午好!

甲：伴著五月的和風(fēng)與陽光，我校第五屆科藝節(jié)正如火如荼的開展著。

乙：的確，今天，我們歡聚一堂，將有來自各班的16位同學(xué)將為我們帶來精彩紛呈的科學(xué)小故事。

甲：我宣布科學(xué)故事會現(xiàn)在開始!

乙：首先有請來自101班的夏冰伶同學(xué)，他帶來的故事是《瓦特》。

甲：感謝夏冰伶小朋友的精彩講述，接下來有請502班朱慧琳同學(xué)帶來的故事是《王冠的秘密》。

乙：經(jīng)過評委的認(rèn)真打分，下面我宣布一下一號選手的得分XXX。瓦特和他所制造的蒸汽機(jī)改變了人們的生活，為人類提供了更大的動力，下面有請504班的胡珊珊，讓我們一起來聆聽他的科學(xué)故事《瓦特造蒸汽機(jī)》。

甲：二號選手的得分是XXX。同學(xué)們，每到夜晚你在做什么呢?是在看電視還是在做作業(yè)?你看，有一個科學(xué)家正在夜晚做著實驗?zāi)?有請402班的吳勇飛同學(xué)講述他的科學(xué)故事《夜晚的實驗》。

乙：三號選手的得分是XXX。有這樣一個小朋友，他做的小板凳總是不夠好，受到了老師的批評，可他會灰心么?接下來就請102班的程子正小朋友，他給大家講的故事是《第三只小板凳》。

甲：四號選手的得分是XXX。地球是我們的媽媽，我們都是地球母親的孩子?？墒亲罱厍驄寢屔×耍覀兛稍撛趺崔k啊?就讓103班的小朋友畢長春來告訴我們吧。請聽故事《地球媽媽生病了》。

乙：五號選手的得分是XXX。小朋友們，你知道魯班么?他可是我國古代的一個發(fā)明家呢，下面就請203班的王欣悅同學(xué)帶來《魯班和鋸子的發(fā)明》。

甲：六號選手的得分是XXX。在以前，如果我們要從寧波去北京可是要花很久的時間呢，現(xiàn)在有了飛機(jī)只要短短的幾個小時。你看飛機(jī)給我們的生活帶來的多么大的便利啊?？赡阒朗钦l發(fā)明了飛機(jī)么?就讓201班的唐璐同學(xué)來告訴我們吧!他帶來的故事是《萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)》。

乙：七號選手的得分是XXX。小朋友們，你想當(dāng)科學(xué)家么?成為一名科學(xué)家可是要付出巨大的努力呢!不信，就讓我們一起來聽聽《富蘭克林自學(xué)成才》的故事，有請403班的勵家欣。

甲：八號選手的得分是XXX。親愛的同學(xué)們，你有什么夢想?也許你想成為一名科學(xué)家，也許你想世界變得更美好，也許……接下來就有請202班的同學(xué)王彬焱，他帶來的故事是《夢想會成真》 !

乙：九號選手的得分是XXX。轟隆隆打雷了，每當(dāng)此時，天空往往都伴隨著閃電，可是今天為什么雷電不見了呢?請聽故事《是誰遮住了雷電》。有請503班的于璐同學(xué)。

甲：十號選手的得分是XXX。小朋友們，大家一定都知道愛迪生，相信每個小朋友都能說出一個愛迪生的小故事，可是《愛迪生孵雞蛋》的故事你聽說過么?有請501班的戚浩婷同學(xué)。

乙：十一號選手的得分是XXX。剛剛愛迪生孵雞蛋的故事好聽么?你看，401班的同學(xué)們也給我們帶來了同一個故事，他們會有怎樣的精彩演繹呢?就讓我們拭目以待吧。有請張錦綺等同學(xué)。

甲：十二號選手的得分是XXX。追求科學(xué)，需要有特殊的勇敢，思考是人類最大的快樂 。你們知道這句話是哪個科學(xué)家說的么?這就是我們下一個故事的主人公。下面就請303班的喬心語給大家?guī)怼督茖W(xué)之父——伽利略》。

乙：十二號選手的得分是XXX。愛迪生是一位偉大的發(fā)明家，在他身上有許許多多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。下面有請301班的朱妮娜同學(xué)帶來《愛迪生的故事》。

甲：十三號選手的得分是XXX。小朋友們，你們說紙做的魚能自由自在的游么?請聽故事《紙魚活了》。有請302班的白雪穎等同學(xué)。

乙：十四號選手的得分是XXX。同學(xué)們，以上的16個故事好聽么?你們還想在聽么?想聽就請期待我們下一次的科學(xué)故事會比賽吧。還有兩位選手的得分沒有算好，別著急，讓我們先來欣賞一個才藝表演節(jié)目?！?》，表演者xxx

甲：經(jīng)過評委緊張的打分，15號選手的最后得分是XXX，16號選手最后得分是XXX。 乙：下面我宣布，本次比賽獲得三等獎的是：

甲：獲得二等獎的是：

乙：獲得一等獎的是：

甲：讓我們以最熱烈的掌聲對以上同學(xué)表示祝賀。

甲：因為科技，我們的生活變得更美好。

乙：因為夢想，我們的科技不斷進(jìn)步。

甲：讓我們把科技融入夢想

合：共同創(chuàng)造美好的新生活!

甲：本次科學(xué)故事會到此結(jié)束，

合：謝謝大家!

故事會主持稿 篇7

甲乙：翻開歷史的篇章，拂去歲月的風(fēng)塵，從古至今，偉大的中華民族涌現(xiàn)了許多不怕困難、不顧自身安危，為了大眾的利益而勇于奮斗犧牲的杰出人物，人們把他們稱為——英雄。

這些英雄人物用自己的犧牲換取人民的財產(chǎn)，他們不畏懼死亡，在他們的心中，只有四個字，就是為了人民。

現(xiàn)在請大家一起來欣賞我們小組的多彩周五，英雄人物故事會。

甲：在1937年，日本占領(lǐng)了中國，到抗日結(jié)束的時候，已經(jīng)有無數(shù)的英雄人物倒在了敵人的槍口下，下面，請讓講講因為抗日戰(zhàn)爭而犧牲的英雄人物故事吧。

乙：其它同學(xué)心中的英雄人物是誰呢

下面請同學(xué)說一說他們心中的英雄人物吧。

甲：那么，是不是只有這些為了革命而犧牲的人才算英雄人物呢

現(xiàn)在我們請同學(xué)說一說她心中的英雄人物吧。

乙：自古英雄出少年。

中華民族曾經(jīng)涌現(xiàn)出了一批少年英雄。

他們也發(fā)揮了巨大的作用。

下面請來為我們講一講那些少年英雄的故事。

甲：野草垂首悼英雄，群山怒吼舉刀槍，松濤陣陣悲聲起，歌唱二小放牛郎。

下面請欣賞歌曲；歌唱二小放牛郎。

乙：聽完這些少年英雄的故事，同學(xué)們是不是想說點什麼

下面進(jìn)入自由討論環(huán)節(jié)。

甲：數(shù)不盡英雄風(fēng)流；道不完滿懷激昂

歷史的星空里，一個個英雄猶如一顆顆璀璨的星星照耀人寰

永遠(yuǎn)令我們懷念

接下來讓我們來聽一聽于卓凡同學(xué)的英雄人物一書讀后感。

乙：聽了這么長時間的故事，相信大家也有一點累了，接下來請同學(xué)說一說他收集到的關(guān)于英雄人物的成語吧 甲：詩歌朗誦，更能激發(fā)出來我們對英雄人物的懷念，下面，有請同學(xué)為我們朗誦一篇詩歌，大家歡迎。

乙：未有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天。

英雄們拋頭顱，撒熱血才為我們換來了今天的幸福生活。

下面請王可心同學(xué)說一說他所知道的英雄人物和事跡： 打起竹板，細(xì)說英雄事跡，就象用一根金絲線，把顆顆閃亮的珍珠串起，岳飛、文天祥、林則徐、鄧世昌、楊靖宇、黃繼光、他們是千百萬人景仰的偶像，是我們民族精神的代表，愿這些普普通通的名字，能鐫刻進(jìn)你的，我的，他的，我們大家的心底。

麻煩采納，謝謝!

故事會主持稿 篇8

國無德不興，人無德不立。良好的品德是我們處世之本。我們小學(xué)生也應(yīng)該從小培養(yǎng)自己良好的品德，那么怎樣培養(yǎng)呢?希望大家聽了四一班王子童同學(xué)的故事你一定會有所收獲。

真愛無言，大愛無疆。愛是一個多少深沉的字眼，在愛的世界中，人們的生活是那么的幸福與美好。讓我們共同領(lǐng)略愛的真諦吧，請欣賞四二班唐思雨同學(xué)帶來的《愛無言》

那是光榮的一刻!她以柔弱之軀擋住殘暴,她用美麗的微笑,傳遞力量。她讓全世界讀懂了奧運的神圣和中國人的驕傲。讓我們和五一班于佳鑫一起走進(jìn)《傳遞力量的微笑》，感受它給我們帶來的正能量。

孝子之至，莫大乎尊親。孝道是我們中華民族偉大的精神財富。請聽五二班吳雨霏和他爺爺?shù)墓适??！缎行㈨毘迷?，莫讓愛太遲》

用心計較般般錯，退步思量步步寬。請同學(xué)們欣賞六一班關(guān)云艷帶來的故事《六尺巷》體會文明禮讓的魅力。

古人言：為學(xué)莫重于尊師，教師帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識的殿堂，讓我們在知識的海洋里徜徉。請同學(xué)們欣賞六二班郎旭妍帶來的《張良拜師》，體會古人的對老師的情懷。

傳承中華文化，共筑精神家園，讓我們攜起手來，眾志成城，把中華文化傳承好，為實現(xiàn)中午民族的偉大復(fù)興凝聚強(qiáng)大的文化力量。楊家莊小學(xué)“傳承中華文化，共筑精神家園”講故事比賽到此結(jié)束。

故事會主持稿 篇9

一、主持人演講：

女：敬愛的老師

男：親愛的同學(xué)們

合:大家下午好！（鞠躬）

女：我是主持人

男：我是主持人

女：長江和黃河唱著英雄的贊歌，歌聲震蕩著山河。

男：紀(jì)念碑展示出他們的偉岸，國旗上浸滿他們的血汗。

女：難忘的故事，就像一幅幅動人的畫卷展現(xiàn)在我們面前。

男：不屈的精神，就像清晨的一縷縷陽光滋潤我們的心田。

女：他們的身軀，已化作一座座高山，

男：他們的胸脯，已變?yōu)橐黄皆?/p>

每當(dāng)南風(fēng)吹來的時候，我總聽到那深情的述說，述說著英雄的故事。合：讓我們走進(jìn)故事，走進(jìn)那歷史的畫卷，去聆聽中華民族最強(qiáng)的聲音，桂花橋鎮(zhèn)小學(xué)慶國慶英雄故事大賽，現(xiàn)在開始！

二、宣布評委名單，請評委入座

女：首先有請我們擔(dān)任我們這次比賽評委的老師，他們是：

張燕君楊秀玲郭英偉馬啟斌童淑容黃緒群

斯建萍高紅芳

大家掌聲歡迎評委老師入座。

男：這次同學(xué)們講的故事是英雄人物故事，評委將綜合參賽者的故事內(nèi)容、語言表達(dá)、儀態(tài)動作等方面進(jìn)行評分。

三、比賽開始

女：下面有請xx為我們帶來第一個精彩的故事，大家歡迎！（帶頭

鼓掌）

男：接下來,我們就來聽聽xx為我們帶來精彩故事，掌聲有請女：讓我們一起傾聽xx講故事，大家歡迎

男：xx同學(xué)講得真精彩，同學(xué)們是不是意猶未盡？接下來請聽xx給大家?guī)淼墓适?掌聲鼓勵

女：感謝xx同學(xué)給我們帶來的精彩故事，接下來讓我們以熱烈的掌聲，歡迎xx為我們帶來的精彩故事。

女：隨著時間地逝去，每一位參賽選手都把故事講完了。我們的評委老師正在進(jìn)行緊張的評分。

四：宣布比賽結(jié)果和領(lǐng)導(dǎo)講話。

男：下面有請斯老師來為大家宣布比賽結(jié)果，并請張主任為獲獎?wù)哳C獎，大家掌聲歡迎。

女：下面掌聲有請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們做精彩講話。

五：比賽結(jié)束語

女：面對和平與幸福，我們怎能忘記過去，一位位英雄，一幕幕場景在我們眼前閃過。

男：一朵朵鮮花，述說著當(dāng)年的故事，是他們的英勇鋪就出今天光輝的征途。

女：英雄的故事已經(jīng)過去，留下的是不朽的精神，

男：我們的故事才剛開啟，講述的是祖國明天的傳奇！

女：讓我們沿著英雄的足跡，傳承民族的精神，為實現(xiàn)我們偉大的中國夢而奮勇前行！

合；桂花橋鎮(zhèn)小學(xué)慶國慶故事大賽現(xiàn)在結(jié)束！

故事會主持稿 篇10

（男）：敬愛的'老師

（女）：親愛的同學(xué)們

（合）：大家好！

（男）童話，是真善美的化身。

（女）童話，是童年繽紛夢想的展現(xiàn)。

（男）童話世界是豐富多彩的。

（女）童話世界是令人向往的。

（男）是啊，美麗的童話帶給我們七彩的夢。

（女）：在多姿多彩的童話世界里，我們聆聽花開的聲音；

（男）：在想象奇特的童話世界里，我們感受夢幻的氣息；

（女）：在形象豐富的童話世界里，我們觸摸鮮活的生命。

（男）：繽紛的童話故事，就像一幅幅誘人的畫卷展現(xiàn)在我們面前

（女）：妙趣的童話故事，就像清晨的一縷縷陽光滋潤我們的心田。

（合）今天，讓我們走進(jìn)童話王國，讓我們在一個個有趣的童話故事中，去感受童話帶給我們的獨特魅力吧！羊場小學(xué)四一班“童話故事會”活動現(xiàn)在開始。

（男）掌聲請出我們班的課外書王付光耀，他給我們帶來的故事是《不快樂的王子》。

（女）謝謝付光耀的精彩表現(xiàn)。

（男）下面有請陳虹竹帶著兩只懶熊上臺。

（女）同學(xué)們，你們喜歡這兩只熊嗎？讓我們?nèi)タ纯礊觚斒窃鯓邮茯_的，有請李蕓鑫同學(xué)上臺。

（男）這個故事好聽嗎？下一個故事更讓我們期待。有請陳紹峰同學(xué)上臺。

（女）同學(xué)們，這只賣劍的獅子太狡猾了，我們可別學(xué)它喲！掌聲有請馮粞粞，她給我們講的故事是《小弟弟和小姐姐》。

（男）常言道：善有善報，惡有惡報。那個邪惡的巫婆和巫婆的女兒受到了懲罰。從此，姐姐和弟弟一直幸福地生活在一起，直至白發(fā)千古。有請下一個選手——黃小亮。

（男）你們喜歡亮哥嗎？通過這次登臺表演，我們相信他今后在學(xué)習(xí)上會有不一樣的表現(xiàn)。最后一位選手——楊瑤雪，她帶給我們的故事是《蜂王》，用熱烈的掌聲請她上臺。

（男）聽了楊瑤雪講的故事，小矮子的勇敢、善良深深地打動了我們；但讓我們更高興的是：小矮子最后過上了幸?？鞓返纳睢＿@真是好人一生平安?。?/p>

（女）同學(xué)們，剛才聽了這么多有趣的故事，讓我們感受很多吧。

（男）我還想問問在座的同學(xué)們，你們知道這些有趣的故事都是從哪里來的嗎？（請人回答）對，是從我們看的書籍中找到的。讀書可以讓我們變得更加智慧。通過讀書，我們可以增長許多見識，通過讀書，我們可以懂得不少道理，通過讀書，我們更可以發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。

（女）而且讀書是不分時間的噢，我們每時每刻都可以讀書，都可以汲取營養(yǎng)。書就是我們的精神營養(yǎng)。

（男）童話不僅想象豐富，而且故事都很有趣！還能讓我們從中明白許多道理，給我們更多的啟示呢！

（女）是呀，通過這次活動。我們對童話又有了更深入的了解了。

（男）親愛的同學(xué)們，讓我們行動起來，做一個愛讀書的人吧，你會發(fā)現(xiàn)，書中的世界是那么的廣闊和神奇，讀書多了，你也會發(fā)現(xiàn)，我們的生活是那樣的多姿多彩！

（女）今天，我們的《童話故事會》活動到這里就要結(jié)束了。

（男）希望大家都像我們班的付光耀同學(xué)一樣，多讀書，增長智慧，做一個有智慧的人！

（合）同學(xué)們，再見！

故事會主持稿 篇11

男：尊敬的老師，

女：親愛的同學(xué)們。

合：大家下午好!

甲：冬天天剛剛過去，春天已悄然來臨，萬物復(fù)蘇，春風(fēng)得意，為我們舉辦校園故事會增添了生機(jī)。今天，師生聚集，嘉賓滿座，張畈小學(xué)校園故事會正式開始。首先，請允許我代表張畈小學(xué)的全體同學(xué)，向光臨我校的各位嘉賓表示熱烈的歡迎;也向為籌備本次藝術(shù)節(jié)而做了大量準(zhǔn)備工作的老師和同學(xué)致以衷心的感謝。下面，就請嘉賓們、老師們、同學(xué)們共同走進(jìn)張畈小學(xué)校園故事會吧!

甲：敞開你的胸懷，抒發(fā)你的情懷!

乙：揚起你的風(fēng)帆，展現(xiàn)你的風(fēng)采!

甲：首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們最小的小朋友肖翎兮來為我們帶來《丑小鴨》的故事。大家歡迎。

乙：二十一世紀(jì)，是個創(chuàng)新的世紀(jì);二十一世紀(jì)的人，是幸運的人;二十一世紀(jì)的我們，更加需要學(xué)習(xí)我們前輩的光榮事跡。請聽我校一年級的郭煒萍帶來《雷鋒的故事》。

甲：說到雷鋒我們大家都知道他有很多助人為樂的事情，就請我們繼續(xù)欣賞由一年級蔡思倩帶來是我《雷鋒助人為樂的故事》吧。

乙：我最喜歡聽寓言故事了，今天二年級的同學(xué)們將為我們帶來寓言故事，首先我們有請胡雪梅給我們講講《龜兔賽跑》的故事吧。

甲：如果你還沒有聽夠，不要著急，這不二年級的蔡智豪為我們帶來了《揠苗助長》的故事呢

乙：烏龜慢悠悠的爬呀爬，兔子跑的真是快，他們兩要來比賽跑步了，讓我們一起跟著胡雪梅去聽聽吧

甲：除了寓言故事，我們還有神話故事呢，這不三年級的郭志鵬為我們帶來了《盤古開天地》的故事

乙：一望無際的大海，他也有自己的親人呢，讓我們一起去聽聽戴紫薇給我們帶來的《海的女兒》吧

甲：在現(xiàn)在的社會啊，人們追求的都不一樣，有的人愛自由，喜歡到處游玩，有的人愛知識，他們不斷地學(xué)習(xí)，可還有的人啊愛錢，我們都叫他守財奴，這個守財奴會發(fā)生什么事呢，我們聽聽趙正翔怎么說吧

乙：命運對我們每個人都是公平的，老天不會去眷顧任何一個人，所以不要抱怨要勇敢地面對，不信，我們一起來欣賞四年級庹佩琦為我們帶來的《戰(zhàn)勝命運的孩子》吧

乙：哈哈哈哈哈，知道我為什么這么開心嗎?因為四年級的賀念涵為我們送笑聲了，讓我們一起笑起來吧。

甲：烏鴉是黑色的，這個我們大家都知道，可是今天蔡鴻川偏偏給我們帶來了一只金烏鴉，這是怎么回事呢?我們一起來聽聽吧。

合：今天的故事講演賽真是豐富多彩啊，如果你還沒有聽夠，在課后我們一樣可以一起表演。今天的故事講演賽到此結(jié)束。

故事會主持稿 篇12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同學(xué)們，大家下午好!此時，我們歡聚在一起，我們延慶八中在彌漫著濃濃冬意的校園里，舉辦初一年級《我讀書，我快樂，我成長》故事會。

回眸我們來到八中的短短三個月的歲月，同學(xué)們學(xué)習(xí)的勁頭十足，書生朗朗，歌聲不斷，校園整潔美麗，是我們學(xué)習(xí)、生活的樂園!此時，讓我們共同欣賞同學(xué)們精彩的故事吧!

1.首先，我們一起欣賞孫策同學(xué)帶來的故事，《打開成功大門的鑰匙——誠信》!

2. 感謝孫策同學(xué)精彩的故事，接下來我們一起聆聽時崢同學(xué)的故事《斷箭》。

3. 下面，趙博雅同學(xué)要把大家?guī)нM(jìn)童話的世界，看一看《小精靈和老鞋匠》之間有什么有趣的故事發(fā)生。

4. 在我們的學(xué)習(xí)生活中難免會遇到困難挫折，應(yīng)當(dāng)怎樣正確應(yīng)對，張鑫穎同學(xué)帶給大家一個勵志故事：《困境即是賜予》

5.我們中華民族的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，有許許多多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，請聽張宇航同學(xué)的故事《包公審石頭》

6.卓越同學(xué)今天帶來的故事和他的姓名一樣卓爾不群，《最優(yōu)秀的就是你自己》!

7.貝多芬有音樂巨著《命運交響曲》郭智敏同學(xué)有故事《命運》獻(xiàn)給大家!

8.感謝郭智敏同學(xué)，下面請欣賞李博同學(xué)的故事《我盡全力》。

9.下面請大家欣賞劉麗云同學(xué)的故事《相信夢想就一定會有奇跡》。

10.接下來請聽張炎同學(xué)的故事《最后一課》

11.接下來請欣賞任昊同學(xué)的故事《諸葛亮巧答老師》

12.接下來我們繼續(xù)欣賞李明靜同學(xué)的故事《寬大》

13.今天的故事真是異彩紛呈，我們一起看看武晨璐同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么《奇跡》?

14.我們繼續(xù)欣賞裴春雨同學(xué)的故事《換位思考》

15.今天聞宇欣同學(xué)獻(xiàn)給大家一個感人的故事《母親的三袋米》

16.我們的故事會進(jìn)入到了尾聲，最后請大家共同分享閆紫璇同學(xué)的故事《小故事大智慧》

我們評委正在緊張地計算我們的比賽成績，下面請領(lǐng)導(dǎo)講話。

領(lǐng)導(dǎo)的講話語重心長，為我們初一年級的學(xué)生指引了今后的學(xué)習(xí)方向。讓我們用熱烈的掌聲表示感謝!

下面由我公布參賽同學(xué)所獲得獎項

頒獎儀式：請評委老師為獲獎同學(xué)頒發(fā)獎狀和獎品。

讓我們用熱烈的掌聲對獲獎的同學(xué)表示最誠摯的祝賀!《我讀書，我快樂，我成長》故事會到此結(jié)束，祝領(lǐng)導(dǎo)們和老師們?nèi)f事如意，身體健康!祝全體同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長!謝謝大家!

故事會主持稿 篇13

乙：十一號選手的得分是XXX。剛剛愛迪生孵雞蛋的故事好聽么?你看，401班的同學(xué)們也給我們帶來了同一個故事，他們會有怎樣的精彩演繹呢?就讓我們拭目以待吧。有請張錦綺等同學(xué)。

甲：十二號選手的得分是XXX。追求科學(xué)，需要有特殊的勇敢，思考是人類的快樂。你們知道這句話是哪個科學(xué)家說的么?這就是我們下一個故事的主人公。下面就請303班的喬心語給大家?guī)怼督茖W(xué)之父——伽利略》。

乙：十二號選手的得分是XXX。愛迪生是一位偉大的發(fā)明家，在他身上有許許多多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。下面有請301班的朱妮娜同學(xué)帶來《愛迪生的故事》。

甲：十三號選手的得分是XXX。小朋友們，你們說紙做的魚能自由自在的游么?請聽故事《紙魚活了》。有請302班的白雪穎等同學(xué)。

乙：十四號選手的得分是XXX。同學(xué)們，以上的16個故事好聽么?你們還想在聽么?想聽就請期待我們下一次的科學(xué)故事會比賽吧。還有兩位選手的得分沒有算好，別著急，讓我們先來欣賞一個才藝表演節(jié)目?！禭XX》，表演者xxx

甲：經(jīng)過評委緊張的打分，15號選手的最后得分是XXX，16號選手最后得分是XXX。

乙：下面我宣布，本次比賽獲得三等獎的是：XX

甲：獲得二等獎的是：XX

乙：獲得一等獎的是：XX

甲：讓我們以最熱烈的掌聲對以上同學(xué)表示祝賀。

甲：因為科技，我們的生活變得更美好。

乙：因為夢想，我們的科技不斷進(jìn)步。

甲：讓我們把科技融入夢想

合：共同創(chuàng)造美好的新生活!

甲：本次科學(xué)故事會到此結(jié)束，

合：謝謝大家!

故事會主持稿 篇14

女：親愛的同學(xué)們：

又到了我們分享精彩故事的美好時刻；

男：親愛的伙伴們：

故事帶給我們歡樂，故事帶給我們知識；

（一起）故事把我們的心連在一起。

女：大自然有許多可愛又聰明的動物，泉水邊有一只鹿和一頭獅子，他們在干什么呢？請聽曾子俊給我們帶來的故事《泉邊的鹿和獅子》掌聲歡迎，。

男：森林里住著許多可愛的小精靈，瞧！來了一只小熊，有請李若蓉為我們講《不愛洗澡的小熊》。大大也要為我們講《不愛洗澡的小熊》，掌聲有請大大！

女：噓，別出聲！老虎大王來了，不只是一只哦，有請廖金宇要給我們講《金虎和銀虎》的故事。

男：我們都知道老虎很威風(fēng)，狐貍很狡猾。今天狡猾的狐貍又要干什么呢?姚宇臻給給我們帶來《狐假虎威》的故事，掌聲有請！

女：動物和動物的故事多么有意思！劉科軒給我們帶來的是《農(nóng)夫和鷹》的故事，掌聲歡迎！男：聽了這么多動物的故事，接下來我們一起來聽周悅給我們帶來的《大家都不哭了》，大家掌聲歡迎！

女：大家都不哭了，多么美好的畫面！《今天我當(dāng)家》一定更有意思。大家掌聲歡迎聶夢穎給我們帶來《今天我當(dāng)家》。

男:西楚有個霸王，他是誰呢？他就是項羽。姚煜帆要給我們帶來的就是《西楚霸王》的故事，大家掌聲歡迎！

女：大家都知道發(fā)明大王愛迪生發(fā)明了電燈，大家掌聲歡迎劉宇軒為我們講《發(fā)明大王》。男：《坐井觀天》、

女：還有一個有趣的成語故事等著我們呢，熱烈歡迎小為我們講《買櫝還珠》的故事。精彩的故事會到此結(jié)束，感謝大家的參與！下次再會！

yJs21.cOm擴(kuò)展閱讀

講故事比賽主持稿熱門

文檔處理是我們成功管理個人和家庭事務(wù)的重要工具，讓腦子的知識充沛，閱讀范文是很有必要的。高水平的范文，可以幫我們快速上手寫作，寫一篇好的范文有哪些要點？我們聽了一場關(guān)于“講故事比賽主持稿”的演講讓我們思考了很多。

講故事比賽主持稿 篇1

尊敬的各位家長、可愛的小朋友們：

大家下午好 ！

一個個美麗的童話讓孩子們展開想象的翅膀，一篇篇富有哲理的故事,教孩子學(xué)做真人,學(xué)做好人。今天在這個陽光明媚的下午我們中三班將在這里舉行“講故事”比賽活動。首先讓我們一起用熱烈的掌聲歡迎爸爸媽媽的到來。

故事像一個金色的太陽,照亮孩子稚嫩的胸膛，

故事像一葉智慧的小舟,帶領(lǐng)孩子駛向知識的海洋。

讓故事伴著你,故事的名字叫燦爛，

讓好書伴著你,好書的名字叫永遠(yuǎn)，

讓我們肩并肩一起來讀好書，

讓我們手牽手一起來講故事，

讓我們共同走進(jìn)這多姿奪彩的故事王國。

xx縣幼兒園第三屆讀書節(jié)活動中三班講故事比賽現(xiàn)在開始！

為了將活動順利開展，請家長不要隨意走動，不要大聲喧嘩，保持室內(nèi)安靜。本次活動評分方式我們將以分?jǐn)?shù)的高低評出一、二、三等獎。獎狀在活動結(jié)束前現(xiàn)場進(jìn)行頒發(fā)。所以請家長不要提前離開活動現(xiàn)場。

幼兒參賽順序：

結(jié)束語：

本次幼兒故事大賽，通過講故事的活動一方面提高了孩子的語言表達(dá)、心理素質(zhì)、思維等各方面綜合能力，幫助孩子們健康成長；另一方面，也讓孩子們認(rèn)識到多讀書，才能更好的表達(dá)自己、展示自己。一本好書可以影響人的一生，讓我們的孩子多讀書，讀好書，學(xué)會做事，學(xué)會做人。

xx縣幼兒園中三班幼兒故事大賽到----此-----結(jié)-----束------,下次再見!

講故事比賽主持稿 篇2

英雄的事跡氣壯山河，讓人蕩氣回腸，永遠(yuǎn)令我們感念！下面馬上請出四2班的選手為我們講《戰(zhàn)斗英雄董存瑞的故事》。請九2班《訴說幸?！纷龊脺?zhǔn)備。

【7】八2班《不屈的——中華魂》最后得分為____,掌聲鼓勵！

幸福是什么?恐怕一百個人有一百種回答，接下來請一起來傾聽九2班的選手為我們《訴說幸?！贰Ｕ垺缎“撞私慌笥选纷龊脺?zhǔn)備。

【8】四2班《戰(zhàn)斗英雄董存瑞的故事》最后得分為____,掌聲鼓勵！

同學(xué)們，你喜歡交朋友嗎？如果你交朋友有困難，你該怎么辦？不用著急，一起來聽故事《小白菜交朋友》，看看故事中的主人公是怎樣做的？

馬上請出四1班的選手。掌聲歡迎！請八1班《最美的花》做好準(zhǔn)備。

【9】九2班《訴說幸?！纷詈蟮梅譃開___,掌聲鼓勵！

有的人喜歡清香撲鼻的玫瑰花,有的人喜歡亭亭玉立的君子蘭,有的人喜歡雍容華貴的牡丹花,而最美的花又是怎么樣的？請八1班的選手為我們演講《最美的花》。請五1班《不想融化的雪人》做好準(zhǔn)備。

【10】四1班《小白菜交朋友》最后得分為____,掌聲鼓勵！

同學(xué)們，有一個雪人，他害怕被融化，總是害怕他會消失。于是,他決定爬到終年積雪的山頂.......最后他到底有沒有融化呢？

一起來聽五1班的選手為我們講故事，《不想融化的雪人》。請七2班《我愛我的祖國》做好準(zhǔn)備。

【11】八1班《最美的花》最后得分為____,掌聲鼓勵！

我們的祖國，是我們出生的搖籃，我們的祖國，古老而偉大，我們的祖國，壯麗而永恒的生命！ 有請七2班選手的演講，《我愛我的祖國》。請六2班《少年英烈夏秋生》做好準(zhǔn)備。

【12】五1班《不想融化的雪人》最后得分為____,掌聲鼓勵！

年輕的生命，一腔義氣驚世！請聽小故事《少年英烈夏秋生》。請八1班《母愛深深》做好準(zhǔn)備。

【13】七2班《我愛我的祖國》最后得分為____,掌聲鼓勵！

如果你問什么是母愛？母愛是海，因為海很深，母愛也很深。下面請八1班的選手為我們演講《母愛深深》。請四1班《磨坊主，他的兒子和他們的驢》做好準(zhǔn)備。

【14】六2班《少年英烈夏秋生》最后得分為____,掌聲鼓勵！

有一個故事說：不可能所有人都對一件事感到滿意。 如果您希望每個人都滿意，那么結(jié)果誰也不會滿意。有請四1班的選手為我們講訴《磨坊主，他的兒子和他們的驢》。

請七1班《感恩父母，孝心無價》做好準(zhǔn)備。

【15】八1班《母愛深深》最后得分為____,掌聲鼓勵！

我們的父母是我們生命中給予我們最多的人。他們一輩子守護(hù)著我們，感謝父母，有著無價的孝心。有請七1班的選手。請五2班《黃婆和王婆賣瓜》做好準(zhǔn)備。

【16】四1班《磨坊主，他的兒子和他們的驢》最后得分為____,掌聲鼓勵！

王婆賣瓜，自賣自夸。但是當(dāng)女王遇見女王時會發(fā)生什么呢？下面有請五2班的選手為我們揭曉，請聽《黃婆和王婆賣瓜》的故事。請九1班《我愛你，家鄉(xiāng)》做好準(zhǔn)備。

【17】七1班《感恩父母，孝心無價》最后得分為____,掌聲鼓勵！

家鄉(xiāng)是人們一生的關(guān)心和向往，家鄉(xiāng)是每個人都愛的地方！下面請九1班的選手為我們演講《我愛你，家鄉(xiāng)》。請六1班《劉胡蘭的英雄事跡》做好準(zhǔn)備。

【18】五2班《黃婆和王婆賣瓜》最后得分為____,掌聲鼓勵！

她堅信，黑夜即將過去，祖國的明天將陽光燦爛，就在生命的最后一息，劉胡蘭同志高呼：“中國共產(chǎn)黨萬歲！毛主席萬歲！

”她從容地走向鍘zhá刀……下面有請六1班的選手帶來《劉胡蘭的英雄事跡》。請四1班《赤紅梨全華女英雄》做好準(zhǔn)備。

【19】九1班《我愛你，家鄉(xiāng)》的最后得分為____,掌聲鼓勵！

“錚錚鐵骨現(xiàn)英雄，浩浩正氣存百世！”再來欣賞一個感人的故事《赤紅梨全華女英雄》。請九2班《紅土地》做好準(zhǔn)備。

【20】六1班《劉胡蘭的英雄事跡》的最后得分為____,掌聲鼓勵！

我們生活在這片紅土地上，細(xì)細(xì)品味紅色土地帶給我們的精彩而又獨具特色的風(fēng)韻，請欣賞九2班選手帶來的《紅土地》。請五1班《王二小的故事》做好準(zhǔn)備。

【21】四1班《赤紅梨全華女英雄》的最后得分為____,掌聲鼓勵！

有一個放牛的男孩，年輕人王二，他用智慧殺死了敵人；用生命譜寫了一曲贊歌！請聽五1班的選手帶來的《王二小的故事》。請七2班《我愛我?！纷龊脺?zhǔn)備。

【22】九2班《紅土地》的最后得分為____,掌聲鼓勵！

校園是我們成長的搖籃，是我們記憶中永遠(yuǎn)無法忘記的圣地。在這里，我們努力工作，開拓進(jìn)取。 在這里，我們寄希望與夢想。有請七2班的選手演講《我愛我?！贰?/p>

請六2班《呂洞賓救人》做好準(zhǔn)備。

【23】五1班《王二小的故事》的最后得分為____,掌聲鼓勵！

狗咬呂洞賓，不識好人心。這一次，呂洞賓又成了好人。來吧，我們一起聽聽結(jié)果吧？歡迎六2班的選手為我們講《呂洞賓救人》的故事。請八2班《熱愛祖國，振興中華》做好準(zhǔn)備。

【24】七2班《我愛我?！返淖詈蟮梅譃開___,掌聲鼓勵！

我們是含苞待放的花蕾，冉冉升起的太陽，我們的戰(zhàn)場是腳下的土地。讓我們百折不撓，用我們的雙手，為祖國創(chuàng)造輝煌的未來！熱愛祖國，振興中華！

掌聲有請八2班選手為我們演講，《熱愛祖國，振興中華》！

六2班《呂洞賓救人》的最后得分為____，八2班《熱愛祖國，振興中華》的最后得分為____，掌聲鼓勵！

頒獎典禮：經(jīng)過評委和老師們的認(rèn)真統(tǒng)計，我們終于得到了最終的結(jié)果。讓我們宣布這次比賽的結(jié)果。掌聲有請！

結(jié)束語：

男：同學(xué)們，讓我們熱烈鼓掌歡迎獲獎?wù)撸?/p>

女：也向各位指導(dǎo)老師 / 和參與此次比賽活動工作的 / 各位領(lǐng)導(dǎo)和評委 /及計票的老師們表示衷心的感謝！

男：隨著時間的推移，我們的講故事和演講比賽結(jié)束了。

女人：這短短暫的時間帶給我們無盡的歡樂和喜悅。

齊：今天的講故事演講比賽圓滿結(jié)束。（齊）謝謝！

講故事比賽主持稿 篇3

a下面請聽張x同學(xué)給大家講述《晏子使楚》，大家歡迎

b下面請聽鄭x同學(xué)給大家講述《火雞先生和鵝太太》，大家歡迎

a下面請聽趙x同學(xué)給大家講述《母愛等于0.018秒》，大家歡迎

b下面請聽溫x同學(xué)給大家講述《劉胡蘭》，大家歡迎

a下面請聽毛x同學(xué)給大家講述《聰明的兔子》，大家歡迎

b下面請聽程x同學(xué)給大家講述《快樂蛙智斗大灰狼》，大家歡迎

a下面請聽申x同學(xué)給大家講述《帶缺口的饅頭》，大家歡迎

b下面請聽蔡x同學(xué)給大家講述《小豬打呼?！罚蠹覛g迎

結(jié)尾部分

a: 精彩的故事，為我們的想象插上飛翔的翅膀，為我們的童年續(xù)寫甘甜的回味。

a: 今日的選手，宛如夜空閃耀的新星。

b: 今日的故事會猶如輕松的真情聚會。

a: 少了競技場上激烈搏斗的場面。

b：多了溝通平臺上生動有趣的交流。

a：這些美麗的故事，它將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的心中，激勵我們一天天健康茁壯成長。

合：老師們，同學(xué)們,蕭江學(xué)區(qū)讀書節(jié)講故事比賽到此結(jié)束。

讀書讓我快樂演講稿范文

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們

大家下午好!

很高興能與大家分享我的快樂，我今天演講的題目是《讀書讓我快樂成長》演講之前，我想先請大家猜一個謎語“我有一個好朋友，四四方方笨笨身，天南地北都知曉，從未開口說過話，從不打架從不吵，我們永遠(yuǎn)是朋友。”大家猜猜是誰呢，我很自豪地告訴大家，是書!

偉大的文學(xué)作家高爾基曾說過“書是人類進(jìn)步的階梯”“書是全世界的營養(yǎng)品”莎士比亞做了這樣的比喻“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”詩人歌德也發(fā)出過同樣的感慨“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”從古至今，無數(shù)的學(xué)者，哲人，都談過讀書使人快樂的話題，盡管他們已經(jīng)遠(yuǎn)離了這個時代，但那一篇篇優(yōu)美的文章和一句句警示后人的箴言，卻勢不可擋地穿越時空激勵我在浩渺的書海中尋找屬于自己的快樂。

讀書之樂，樂在調(diào)整身心，保持健康，時時以積極的心態(tài)面對生活的點點滴滴。讀書，可以抒發(fā)糾結(jié)纏繞的情緒，可以撥開猶豫彷徨的迷霧，可以培育純真高尚的情操，可以塑造樂觀向上的心態(tài)，心胸因此而更加豁達(dá)，境界因此而不斷攀高……

11月16日下午，在我校多**教室展開了一場首屆教師演講比賽。我聆聽著老師們講的書給我們帶來的好處，感受著老師們一句句感人肺腑之言，我的內(nèi)心久久不能平靜。這次的讀書心得演講，讓我更進(jìn)一步的加深了對書的認(rèn)識，讓我真正感受到了書帶給我們的好處。

是呀，“書是人類進(jìn)步的階梯”書籍領(lǐng)導(dǎo)著人類向前發(fā)展，給予人類開拓進(jìn)取的勇氣;“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”飯一日不吃死不了，睡覺一天不睡耐得過，書一天不讀就缺了一些知識，意思是不能浪費時間，要多讀書，以后才有用;“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”

高尚的人有許多值得我們領(lǐng)略的思想和品格，我們?nèi)绻幸槐竞脮?，而且認(rèn)真去領(lǐng)略他的思想，就想是在了解高尚人的思想，學(xué)習(xí)高尚人的品格，所以讀好書和高尚的人談話是差不多的，目的都是更加完善自我;“人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活”人沒有了知識，生活將會像失去了空氣一般乏味，無趣，毫無意義……

講故事比賽主持稿 篇4

娜：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師

茜：親愛的同學(xué)們！大家

合：早上好！

娜：當(dāng)清晨的第一縷陽光劃破黑暗，我們迎來了又一個黎明。

茜：當(dāng)枝頭的鳥兒叫醒了酣睡的夢里人，新的一天又來到了。

娜：今天早上將舉行的是太陽城幼兒園第x屆兒童故事匯表演比賽，我們盼望著他們在臺上綻放光芒的一刻！

茜：我們盼望著他們在臺上展示青春的瞬間！

娜：擔(dān)任本場比賽的評委老師有：

茜：小嘉賓有：

茜：本場比賽的評分標(biāo)準(zhǔn)是：思想內(nèi)容1分，普通話流利程度2分，故事情節(jié)3分，表演藝術(shù)2分，臺風(fēng)效果2分，總分10分。

娜：本場比賽的評獎辦法為：一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名

娜：一滴水可以匯成一片大海，也可以形成一條五彩斑斕的彩虹。

茜：接下來請欣賞由x班xxx小朋友帶來的故事比賽表演《小水滴的旅行》，請XXX小朋友做好準(zhǔn)備。

娜：在美麗的大森林里，住著一群可愛的動物。它們和諧勇敢，它們?yōu)楹推阶杂啥璩＝酉聛碚埿蕾px班xxx小朋友帶來的故事《驕傲的小獅子》，請XXX小朋友做好準(zhǔn)備。

結(jié)束語

娜：陽光還在繼續(xù)上升

茜：故事還在我們的心頭蕩漾

娜：在形形色色的故事表演中，讓我們懂得了一個又一個的人生大道理！

茜：在他們聲情并茂的演繹中，讓我們的心還沉浸在那動人的故事里久久不能忘懷！

娜：今天早上的兒童故事，兒童劇表演比賽到此結(jié)束

合：再見！

講故事比賽主持稿 篇5

A:劉同學(xué) B：周美女 C: 木xx

合：親愛的老師，小朋友們，大家早上好！

A：一提起故事，小朋友們一定很喜歡。

B：因為我們經(jīng)常聽著媽媽的故事，進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。

C：因為老師的故事讓我們在快樂中成長。

A：在多姿多彩的故事中，我們聆聽花開的聲音。

B：在想象奇特的故事里，我們感受夢幻的氣息。

C：在美倫美奐的故事里，我們吸取知識的養(yǎng)分。

A：美妙的故事，就像一幅幅誘人的畫卷展現(xiàn)在我們面前。

B：有趣的故事，就像清晨的一縷縷陽光滋潤我們的心田。

C：故事中的世界很精彩，那精彩屬于我們。

A：今天，我們就要在這里舉行一場小小的故事會。

B：讓我們一起認(rèn)真聆聽小朋友們?yōu)槲覀儙淼木使适隆?/p>

C：下面我宣布：

合：海星幼兒園第1屆幼兒講故事比賽正式開始。

A：有請一號選手陳康琪小朋友為我們帶來的故事《最好吃的蛋糕》

B: 大家掌聲歡迎！

C：請2號選手做好準(zhǔn)備！

B: 有請2號選手董諶小朋友為我們帶來的故事《小貓蓋的新房子》, 大家掌聲歡迎！

C：有請3號選手趙釬含《小熊請客》, 大家掌聲歡迎！

A：有請4號選手舒渲茹小朋友為我們帶來的故事《老狼整容》, 大家掌聲歡迎！

B: 有請5號選手黃浩倫《會爆炸的蘋果》, 大家掌聲歡迎！

A:有請6號選手木xx小朋友為我們帶來的故事《草地里的星星》, 大家掌聲歡迎！

B:有請7號選手翁易芝小朋友為我們帶來的故事《掉進(jìn)酒桶里的老鼠》, 大家掌聲歡迎！ B:有請8號選手許可小朋友為我們帶來的故事《黑貓警長抓壞蛋》, 大家掌聲歡迎！

A:有請9號選手董晗羽小朋友為我們帶來的故事《自大的老鼠》, 大家掌聲歡迎！

B:有請10號選手陳星瑜小朋友為我們帶來的故事《老鼠吹大?！? 大家掌聲歡迎！

C：有請11號選手丁緣小朋友為我們帶來的故事《聰明的小鴨子》, 大家掌聲歡迎！

C：有請12號選手盧余希小朋友為我們帶來的故事《聰明的小鴨子》, 大家掌聲歡迎！

A：有請13號選手李佳茹小朋友為我們帶來的故事《沒有牙齒的大老虎》, 大家掌聲歡迎！

C：有請14號選手董子穎小朋友為我們帶來的故事《小老鼠變大老虎》, 大家掌聲歡迎！

A：有請15號選手趙以斯帖小朋友為我們帶來的故事《老虎和青蛙》, 大家掌聲歡迎！

結(jié)束詞

師: 歡樂的時光總是過得很快，今天的故事比賽即將結(jié)束!

今天，這個快樂的日子將永遠(yuǎn)留在我們的記憶里，為我們小朋友快樂的童年描上快樂的一筆， 感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和家長的光臨!

男: 讓我們共同期待下次的精彩!

女 : 希望更多的小朋友來參加!

提前祝大家新年快樂!

也祝愿我們幼兒園的明天更加輝煌，

再見!!

講故事比賽主持稿 篇6

大家好。我是李湘婷，今天的小主持人。

親愛的同學(xué)們，想必大家和我一樣，對《安徒生童話》中漂亮的小美人魚、《格林童話》中善良的白雪公主、《一千零一夜》中機(jī)智的阿里巴巴，還有許許多多有趣的人物，都喜歡得不得了吧？所以，和我一起進(jìn)入快樂的童話王國！

請欣賞第一個節(jié)目，name...為我們帶來的《。。。。。?！罚坡暁g迎

請欣賞name...為我們帶來的故事《。。。。。。》，掌聲歡迎請欣賞......

請聆聽......

同學(xué)們，我們班的講故事和表演比賽現(xiàn)在圓滿結(jié)束了?？鞓返臅r光總是那么短暫。我想借此機(jī)會感謝唐老師，她日夜為我們的學(xué)習(xí)而努力。

最后，請投票給你最喜歡的節(jié)目！

講故事比賽主持稿 篇7

各位家長、小朋友們：

大家下午好！

忽如一夜春風(fēng)來。千樹萬樹梨花開。輕柔的微風(fēng)吹來了春天的無限風(fēng)光。春天給我們帶來了許多美麗的童話、帶給我們七彩的夢：

在多姿多彩的童話世界里,我們聆聽花開的聲音；

在奇特的童話世界里,我們感受夢幻的氣息；

在形象豐富的童話世界里,我們觸摸鮮活的生命。

繽紛的童話故事,就像一幅有人的畫卷展現(xiàn)在我們眼前;

妙趣的童話故事,就像清晨的一縷陽光滋潤我們的心田。

我們的童年因為有了童話而生機(jī)勃勃，現(xiàn)在就讓我們一起打開童話故事的大門,20xx年大四班主題為《春天里的童話》講故比賽活動現(xiàn)在開始！

1.我們都知道只要用手一碰鈴鐺，那鈴鐺就會丁零丁零地響起來，但是有個人伸手去偷別人家的鈴鐺，結(jié)果怎樣呢？請聽于小成帶來的故事《掩耳盜鈴》

2.有一棵樹上住著三只小鳥，樹下住著三只小田鼠，他們會用什么方法來說悄悄話呢？請聽顧迅銘小朋友帶來的故事《神奇的電話》

3.牛奶奶家的小牛特別喜歡惡作劇，它邀請它的朋友們到它家去玩,又布置了哪些的陷阱。請聽周詩涵小朋友帶來的故事《頑皮的小牛》

4.小熊找小猴出來玩的時候，發(fā)生了一些讓小猴覺得特別懊悔的事情，我們來聽聽發(fā)生了什么？請聽韋佳禾小朋友故事《懊悔的小猴》

5.一只狗熊就已經(jīng)很笨了，那兩只狗熊會發(fā)生什么事情？請聽郝鎵齊小朋友帶來的故事《兩只笨狗熊》 6.有一只小蜜蜂看見小螞蟻們那么忙，一點兒也不覺得累，小蜜蜂就在想能為他們做點兒什么呢？請聽周沐陽小朋友帶來的故事《蜂蜜汽水》

7.下面這個故事的主人公是一只可愛的小貓。讓我們來看看在這只小貓身上發(fā)生了什么事？請聽肖毓秀小朋友帶來的故事《好貓咪咪》

8. 森林里的小鹿遇到了一件危險的事情，小朋友猜猜小鹿能不能躲過危險呢？請聽楊勝杰小朋友帶來的故事《聰明的小鹿》

9.城里突然來來一只大恐龍，我們來聽聽會發(fā)生什么事情？請聽王子翔小朋友帶來的故事《城里來了大恐龍》

10.森林里有小動物蓋房子了，我們?nèi)タ纯此窃鯓由w房子的吧！請聽張搏文小朋友帶來的故事《蓋房子》

11.小齊小朋友最怕打針了，媽媽會有什么好辦法讓小齊不再害怕打針呢？請聽衡若熙小朋友帶來的故事《打針我不怕》

12.有個畫徒照著一只貓來畫老虎,它能畫成嗎?請聽吳雨澤小朋友帶來的故事《照貓畫虎》

13.有只小豬出來找朋友玩，可是沒有一人愿意和它做游戲，這是為什么呢？請聽肖鐘靈小朋友帶來的故事《不愛洗澡的小豬》

14.愛迪生媽媽的生病了，小愛迪生會怎么樣幫助媽媽呢？請聽王猛小朋友帶來的故事《愛迪生救媽媽》

15.森林里有只貪玩淘氣的小兔，它又能給我們帶來哪些故事呢？請聽張宇哲小朋友帶來的故事《貪玩淘氣的小兔》

16.湯姆貓和杰瑞鼠是一對歡喜的冤家,聽聽這次又會給我?guī)硎裁锤阈Φ氖虑?請聽董瀚伍小朋友帶來的故事《貓和老鼠》

17.瓜瓜特別喜歡吃西瓜,可是吃完西瓜后他又是怎樣做的?結(jié)果發(fā)生了什么事?請聽董毅小朋友帶來的故事《瓜瓜吃瓜》

18. 小鳥在樹枝上冷得直發(fā)抖,老爺爺看到了,老爺爺會怎么做呢?請聽邵君羽小朋友帶來的故事《給爺爺?shù)拿弊印?/p>

19.高個子和矮個子是一對好朋友可是當(dāng)他們遇到熊的時候高個子沒有幫助矮個子脫離危險？結(jié)果會怎么樣呢？請聽劉蔣金星小朋友帶來的故事《真正的朋友》

20.小猴子們在井里發(fā)現(xiàn)了月亮，要把月亮撈上來，它們能成功嗎？請聽趙澤玉小朋友帶來的故事《猴子撈月》

21.小熊媽媽每天幫助小熊量身高。過了很久，小熊有沒有發(fā)現(xiàn)自己長高呢？請聽趙楷小朋友帶來的故事《小熊想長高》

22.小馬幫媽媽送麥子的途中遇到了一條小河，小馬會怎么做呢？請聽白裕晨小朋友帶來的故事《小馬過河》

23.一位孩子和一只小青蛙之間會發(fā)生什么故事呢?請聽胡銘軍小朋友帶來的《孩子和青蛙》

24.貓頭鷹有一個神奇的魔力帽，到底是一定什么樣地魔力帽呢?下面請聽劉藝璇小朋友帶來的故事《貓頭鷹的魔力帽》

25.小蝌蚪從一出生就沒有見過自己的媽媽，媽媽長得什么樣？媽媽在哪里？都不知道?它們能找到自己的媽媽嗎？請聽李晨卉小朋友帶來的故事《小蝌蚪找媽媽》

26.有位小朋友在爬山的時候遇到了什么事情？請聽胡明赫小朋友小朋友帶來的故事《走一步，再走一步》

27.種田人怎么會白撿了一只野兔呢？這只野兔又是從哪來的呢？請聽王雨萱小朋友帶來的故事《守株待兔》

28.在狐貍和烏鴉之間發(fā)生了一個有趣故事，下面請聽陳瑞婷小朋友帶來的故事《狐貍和烏鴉》

29.在鸚鵡和貓之間發(fā)生了一件有趣的事，請聽齊詩語小朋友帶來的故事《鸚鵡與貓》

30.狐貍和鴨子成了好朋友，它們成了好朋友以后有可能會發(fā)生什么事呢？請聽薛可樂小朋友帶來的故事《狐貍和鴨子》

31.小動物們都在比誰的嘴巴大呢?我們也來聽聽到底是誰贏了!請聽譚宇軒小朋友帶來的故事《比比誰的嘴巴大》

32.小蜘蛛開了一間商店，都有哪些小動物來買東西呢？請聽李鑫博小朋友帶來的故事《蛛網(wǎng)商店》

33.小花貓說今天早上剛打死了一直老虎，你們信么?請聽郝思琦小朋友帶來的故事《愛吹牛的小貓》

34.森林里的壞蛋們最怕誰?。那還用問，最怕赫赫有名的黑貓警長，摩托車飛到哪里，那里的壞蛋就乖乖投降??黑貓警長是壞蛋的克星!黑貓警長是和平安寧的保護(hù)神!請聽洪銘鑫小朋友帶來的故事《黑貓警長》

35.兩個小傻瓜之間會發(fā)上什么事情呢？請聽邢心程小朋友帶來的故事《兩個傻瓜的故事》

36.小公雞和小鴨子一起捉蟲子、捉魚的時候,遇到了什么難題?請聽楊鑫宇小朋友帶來的故事《小公雞和小鴨子的故事》

37.小象看見天上飛的小鳥，它想干什么呢？請聽劉雨菲小朋友帶來的故事《想飛的小象》

38.愚公為什么要移山?愚公要移的是兩座什么樣的山？ 我們來聽一聽曹天佑小朋友帶來的故事《愚公移山》

39.兔媽媽和小兔堆了一個雪人,小兔和這個小雪人之間會發(fā)生什么事情呢?請聽高瑾瑜小朋友帶來的故事《雪孩子》

40.轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊！春天來啦！小熊會給誰打電話了？請聽李騰飛小朋友帶來的故事《春天的電話》

41.豬媽媽有三個孩子，有一天，豬媽媽說：孩子們，你們都長大了每個人出去造一間房子吧！。小豬們會造哪種房子呢？我們來聽一聽蔡依涵小朋友帶來的故事《三只小豬》

歡樂的時光總是過得很快,今天的故事比賽即將結(jié)束!今天這個快樂的日子將永遠(yuǎn)留在我們的記憶里,為我們小朋友快樂的童年描上快樂的一筆,感謝各位家長的光臨.

水的故事廣播稿14篇

動手搜索一下相關(guān)的范文怎么寫，范文有助于我們深入挖掘自己的潛能和能力，怎么動手撰寫一篇實用的范文呢？根據(jù)您給出的指示幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您準(zhǔn)備了一篇“水的故事廣播稿”文章，請認(rèn)真閱讀這些材料希望對你有所啟示！

水的故事廣播稿(篇1)

甲：敬愛的老師們！

乙：親愛的同學(xué)們！

合：大家早上好！

甲：我是播音員xxx。

乙：我是播音員xx。

甲：今天，我們?yōu)榇蠹野才诺氖恰度f花筒》欄目。希望大家能喜歡。

乙：首先是《成語故事》

甲：請聽《杞人憂天》。

乙：從前在杞國，有一個膽子很小，而且有點神經(jīng)質(zhì)的人，他常會想到一些奇怪的問題，而讓人覺得莫名其妙。

甲：有一天，他吃過晚飯以后，拿了一把大蒲扇，坐在門前乘涼，并且自言自語的說：“假如有一天，天塌了下來，那該怎么辦呢？我們豈不是無路可逃，而將活活地被壓死，這不就太冤枉了嗎？”

乙：從此以后，他幾乎每天為這個問題發(fā)愁、煩惱，朋友見他終日精神恍惚，臉色憔悴，都很替他擔(dān)心，但是，當(dāng)大家知道原因后，都跑來勸他說：“老兄啊！你何必為這件事自尋煩惱呢？天空怎么會塌下來呢？再說即使真的塌下來，那也不是你一個人憂慮發(fā)愁就可以解決的啊，想開點吧！”

甲：可是，無論人家怎么說，他都不相信，仍然時常為這個不必要的問題擔(dān)憂。

乙：后來的人就根據(jù)上面這個故事，引伸成“杞人憂天”這句成語，它的主要意義在喚醒人們，不要為一些不切實際的事情而憂愁。它與“庸人自擾”的意義大致相同。

甲：接下來是《生活小竅門》。同學(xué)們，在生活中，我們總會碰上一些麻煩事。

乙：生活小竅門，我們幫你支招。

甲：今天，借著電波告訴你五則小常識。豎起耳朵，聽好哦！

乙：吃了辣的東西，感覺就要被辣死了，就往嘴里放上少許鹽，含一下，吐掉，漱下口，馬上就不辣了。

甲：牙齒黃，可以把花生嚼碎后含在嘴里，并刷牙三分鐘，很有效。

乙：同學(xué)們仰頭點眼藥水時，可以微微張嘴，這樣眼睛就不會亂眨了

甲：眼睛進(jìn)了小灰塵，閉上眼睛用力咳嗽幾下，灰塵就會自己出來。

乙：最后要告訴大家的是：吃了有異味的東西，如大蒜、臭豆腐，吃幾顆花生米就好了。

甲：《生活小竅門》就為大家播送到這里。

乙：時間過得真快！“紅領(lǐng)巾”廣播又要與大家說“再見”了！

合：歡迎大家下次繼續(xù)收聽。本次播音到此結(jié)束！下周同一時間我們再見！

水的故事廣播稿(篇2)

寬容是一個偉大的品質(zhì)，它能夠讓我們更好地與他人相處。遇到問題時，如果我們能夠在心態(tài)上有所轉(zhuǎn)變，充滿寬容和理解，世界就會變得更加美好。

下面是一些寬容小故事，這些故事可以幫助我們更好地理解寬容的重要性。

第一則故事： 寬容在線

在一個人人都忙碌的社會里，很多人都會傾向于在網(wǎng)絡(luò)上交談，因為這種方式可以節(jié)省時間和精力。但是，有時候交流的話題會引發(fā)爭執(zhí)，這時候就需要心態(tài)上的轉(zhuǎn)變。Cathy與朋友在社交媒體上討論一個話題時，迅速變得情緒失控，言辭激烈，這讓大家都感到不愉快。但是在Chloe的出現(xiàn)下，她的一句話就改變了現(xiàn)狀：“我們雖然在意見上有所不同，但這并不意味著我們要失去彼此的友誼?！边@句話讓大家都想通了，終于化解了爭執(zhí)，重新建立了友誼。所以，當(dāng)我們遇到這種情況時，應(yīng)該盡可能保持冷靜，不要崔頂，這樣才能呈現(xiàn)你更好的一面。

第二則故事： 包容的力量

有一天，小明和他的同學(xué)們一起參加了一個表演。比賽結(jié)束后，他們互相稱贊。然而，當(dāng)小明夸贊另外一個選手的時候，他的同學(xué)們都不以為然，因為那個選手是一個在平時沒有什么機(jī)會展示自己才華的學(xué)生。但是小明還是毫不猶豫地說出了他的認(rèn)可并表達(dá)了自己的感激。爭議本來可以埋下誤解，但包容他人的行為卻打破了困惑。小明的同學(xué)們意識到他們應(yīng)該更多地包容別人，如此這類小事就不會再發(fā)生，相信友誼會因此變得更加堅固。

第三則故事：善待你自己

一個人的年齡是個不穩(wěn)定的問題，在前30年里，他會覺得時間過得太慢，或感到一無所成；而在成年后期，他便會覺得時間過得太快，總是在悔恨自己未能在年輕時抓住更多的機(jī)會。然而，這些困惑很大程度上是由于缺乏寬容所致。如果我們對自己的人生軌跡充滿了寬容和理解，會有更多時間與機(jī)會抓緊一切機(jī)會。島國中的健康觀念Maya Angelou曾說過：“忘記你所做過的一切錯事，但不要忘記努力向前走的決心?！迸c此同時，讓我們記住，適當(dāng)?shù)刈屪约盒菹⑹且粋€不錯的選擇，因為我們寬容自己，身體和心理上都會得到放松和滋潤，更有耐力面對更多挑戰(zhàn)。

總之，寬容是一個能使我們成為更好的人的品質(zhì)。通過這些小故事，我們可以看到，寬容可以幫助我們化解爭端，增強(qiáng)友情，也可以幫助我們對自己和他人產(chǎn)生更多的理解和同情。希望所有人都能有一個更開心的生活和更成功的人生。

水的故事廣播稿(篇3)

哲理故事廣播稿

大家好，歡迎收聽本期的哲理故事節(jié)目。在我們?nèi)粘５纳钪?，故事是非常重要的一部分。它不僅可以帶給我們快樂和娛樂，更可以讓我們從中汲取營養(yǎng)，領(lǐng)悟人生的道理和哲理。因此，在今天的節(jié)目中，我將為大家?guī)硪恍┥鷦?、具體且富有哲理的故事。

第一則故事，講的是一個年輕人和他的父親。一個晴朗的早晨，父親帶著他的兒子去山上砍柴。路上，父親給他的兒子一把釘子，并告訴他，每次他發(fā)脾氣的時候，就往柵欄上釘一枚釘子。第一天，兒子釘了25枚釘子。接下來的幾天，兒子雖然嘗試克制自己的情緒，但還是釘了越來越多的釘子。直到最后，他學(xué)會了控制自己的情緒，不再發(fā)脾氣了。父親帶著兒子去看柵欄，指著上面密密麻麻的釘子說：這些是你在那段時間里發(fā)脾氣時釘上去的。但你現(xiàn)在學(xué)會了控制自己的情緒，所以你也可以拿掉它們，換成別的東西。

從這個故事中，我們可以學(xué)到一個道理，即在日常生活中，我們需要控制我們的情緒，避免做出過激的行為，以免給自己和別人帶來傷害。不同于那些非邏輯而漏洞百出的言論，情緒的波動阻礙著人的成長，除去情緒的波動也是成長的一步。讓我們向那個學(xué)會了控制自己情緒的年輕人一樣，變得更加成熟和穩(wěn)定。

第二則故事，講的是一個年輕人和參孫教授。一個年輕人來到參孫教授的辦公室，想向他請教如何成為一個杰出的領(lǐng)袖。參孫教授說他可以通過回答三個問題給這個年輕人以啟示。問題1，你的目標(biāo)是什么？問題2，你愿意為之付出什么？問題3，你的想法和你的方法是否有聯(lián)系？

這個故事告訴我們，成功不在于你的目標(biāo)是什么，更在于你為之付出了多少。遠(yuǎn)大的目標(biāo)是一種追求，一個動機(jī)，而執(zhí)著于目標(biāo)之中的初衷，卻應(yīng)該更加重要。如果你的目標(biāo)和你的行動不可分割，成功就在你的手中。讓我們向那個年輕人一樣，認(rèn)真思考并回答這三個問題，讓自己的目標(biāo)清晰明確，同時努力實現(xiàn)它。

最后一個故事，講的是一位老師和他的學(xué)生。這位老師從來沒有給過他的學(xué)生好評，經(jīng)常批評他們的缺點和不足。然而，在這個老師退休當(dāng)天，學(xué)生們卻為他布置了一項任務(wù)，讓他們在班里寫下自己最喜歡的老師是誰，并把他們的答案悄悄地傳給了班主任。結(jié)果出來之后，每個學(xué)生都在名單上寫下了這個老師的名字。老師聽到這個消息，頓時很驚訝，他問學(xué)生們?yōu)槭裁催@么做，學(xué)生們回答說，因為您是唯一一個讓我們珍惜生命和學(xué)習(xí)的人。

從這個故事中，我們可以明白一點，一個好的人際關(guān)系是成功的關(guān)鍵。不僅要建立良好的師生關(guān)系，還需要尊重他人的工作和價值，以及發(fā)現(xiàn)和鼓勵別人的優(yōu)點和長處。讓我們向那些理解和關(guān)心學(xué)生的老師一樣，建立真誠、互相尊重的人際關(guān)系，創(chuàng)造一個和諧、穩(wěn)定的環(huán)境。

以上就是我們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)的三個生動、具體的哲理故事了。它們不僅帶有深刻的哲理，而且生動形象，易于理解。讓我們從中汲取營養(yǎng)，探索生命的意義，追求自己的成長和成功。感謝大家的收聽，下期節(jié)目，敬請期待！

水的故事廣播稿(篇4)

（注意：以下文章僅為人工智能模型生成，僅供參考）

趣味故事欄目廣播稿

大家好，歡迎收聽我們的趣味故事欄目。今天我們帶來一系列的趣味故事，讓大家在快樂的同時也能學(xué)到一些知識。

第一個故事是關(guān)于“愛因斯坦的思維實驗”的。作為著名的物理學(xué)家，愛因斯坦在思維實驗方面有很多經(jīng)典之作。其中最著名的就是“電梯思想實驗”。他想要解決一個問題，即當(dāng)電梯以恒定的速度上升時，一個在電梯里的人是否能夠感知到自己正常的體重。通過這個思考實驗，愛因斯坦最終認(rèn)為，人在電梯里無法感知到自己正常的體重，因為重力不是人體感知的標(biāo)準(zhǔn)。這個實驗不僅推動了相對論的發(fā)展，還啟示我們，有時候需要用非常規(guī)的方式去思考問題。

第二個故事是關(guān)于“青蛙的可愛實驗”的。有一種青蛙，叫做樹蛙?？茖W(xué)家們通過一個實驗，研究了一下它的聽力。他們給青蛙打了個電話，只在電話那一端放了“嘎~”的聲音。他們發(fā)現(xiàn)，青蛙聽到了電話響，并開始向電話那一端跳去，卻一直跳不到。實驗結(jié)果表明，青蛙的聽力非常靈敏，能夠分辨出源頭的聲音，但是它們并不知道如何找到聲音的來源，只能通過不斷跳躍的方式嘗試。這個實驗告訴我們，青蛙的聽力雖然靈敏，但是它們?nèi)狈Ψ较蚋校痪邆涠ㄎ坏哪芰Α?/p>

第三個故事是關(guān)于“牛頓的蘋果實驗”的。這個實驗是牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的一個經(jīng)典之作。據(jù)說，牛頓在某一天在花園里散步時，看到一只蘋果從樹上掉下來。他突然靈機(jī)一動，就開始思考蘋果掉落的原因，最終得出了萬有引力的理論。這個實驗不僅讓我們看到了牛頓的天才，也告訴我們，在日常生活中，我們也可以通過觀察身邊的事物來尋找到新的知識。

第四個故事是關(guān)于“猴子思考實驗”的。科學(xué)家們做了這樣一個實驗：他們把幾只猴子放在一個房間里伴隨著一個梨子，但是猴子們并不知道怎么吃這個梨子。最初，它們嘗試用一種方式來吃梨子，卻失敗了；然后依次換了幾種方式，最終找到了成功的方式。這個實驗告訴我們，面對復(fù)雜的問題，我們需要有不斷嘗試的勇氣和毅力，并且可以隨時改變思路，因為“沒有捷徑可走”。

以上就是我們?yōu)榇蠹規(guī)淼娜の豆适拢瑫r也希望這些故事能夠激發(fā)大家不同的思考方式，在自己的領(lǐng)域里可以做出卓越的成就。如果你有任何想法或建議，歡迎在評論區(qū)分享。感謝收聽，我們下期再見！

水的故事廣播稿(篇5)

青春，似一幅高山流水畫，讓人賞心悅目：青春，似一首輕吟的旋律，讓人陶冶情操：青春，似一首意境镽繞的詩，讓人品味無窮：青春，似一支翩然的輕舞，讓人輕舞飛揚：青春，似一段艷舞，讓人滿懷激情。

那些年，我們滿懷激情，樂觀向上：那些年，我們朝氣磅礴，龍騰虎躍：那些年，我們埋頭苦讀，書聲瑯瑯：那些年，我們生氣勃勃，充滿陽光：那些年，我們高歌起舞，談笑風(fēng)聲。一個個畫面呈現(xiàn)的就是那些年的我們，歡呼爭強(qiáng)的我們，朝氣逢勃的我們，年輕氣勝的我們!因為，那些年的我們叫“青春”!

青春就似花一般，美麗又易飄零，若不細(xì)心呵護(hù)，就會在它來不及綻放時，凋零枯萎，青春就似雨，朦朧又多情，若不把握，就會變成淚滴，在傷心欲絕時破碎：青春就似風(fēng)，來得蒼促去得匆忙，若不去挽留，就會一不小心轉(zhuǎn)瞬即逝，無情無飄走;青春就似黃河水，奔流到海不復(fù)流。

這就是青春，這就是那些年的我們，唯有這般凄清唯美，方喚得起“青春”。

水的故事廣播稿(篇6)

拳王阿里是世界上最偉大的運動員之一。在阿里的拳擊生涯中，有過數(shù)不清的榮譽(yù)和輝煌……阿里有一個有趣的習(xí)慣，每逢他要參加重大的拳擊比賽時，總是要先乘敞蓬汽車到市中心的繁華街市轉(zhuǎn)一圈，面對夾道歡呼的人群，阿里站在車上，一路振臂高呼：“我是拳王，阿里必勝！”然后，無數(shù)市民也會一起跟著他們擁戴的拳王高聲吶喊，仿佛擁戴著他們的元首一般。這對一個即將參加重大比賽的運動員來說，確實具有一種增強(qiáng)自信心的作用，這種做法其實就是一種參賽前的信心培育與強(qiáng)化。

常言道：“兩軍相遇勇者勝?！痹诟呖嫉母偁幹?，誰心態(tài)好，誰就取得勝利，誰就取得成功。在學(xué)習(xí)實力相同的情況下，心理狀態(tài)在高考中起決定性作用。有一些同學(xué)在高考前模擬考試中，成績總第一、第二，而那些模擬考試排在他們后邊的人，高考時卻成為狀元。這種現(xiàn)象屢見不鮮，為什么？依我看，他們的實力，他們的學(xué)習(xí)水平，基本上在一個梯隊里，大體差不多。而高考誰能成為佼佼者，誰能成為狀元，就在于高考時誰心態(tài)好，誰發(fā)揮好，誰就領(lǐng)先了。

據(jù)調(diào)查研究，有些本來沒想到會成為狀元的同學(xué)，他們沒有壓力，考到什么水平就是什么水平；而有些實力很強(qiáng)，常常是第一名的同學(xué)，心理包袱很大，壓力很大，結(jié)果高考時發(fā)揮不好，考試名次反而落在平時考試成績不如他的同學(xué)后面了。

高考不僅是打知識仗，也是打心理仗。我們強(qiáng)調(diào)心理因素在高考中的重要作用，絕對不是脫離學(xué)習(xí)基礎(chǔ)而言的，沒有扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，沒有較好的學(xué)習(xí)成績，在高考中僅憑心態(tài)好，是考不出好成績的。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與心態(tài)，兩者是相互聯(lián)系，相互制約的，要想高考成功，缺一不可。

因此，對于每一位即將參加高考的考生來說，心理素質(zhì)的好壞將直接影響到復(fù)習(xí)備考質(zhì)量和最后的高考成績，可以說，只要首先從心理上戰(zhàn)勝高考，高考就成功了一半。

水的故事廣播稿(篇7)

X:《 慢吞吞的小熊》

小熊是個慢性子，做事實在慢得不得了，同樣的一件事，別人早就做完了，但是他還沒有開始呢！

小熊講話也慢得讓人受不了，聽的人恨不得幫他一口氣講完。

那年夏天，小熊決定開個冰淇淋店?？墒?，等他把冰淇淋做出來是，早已大雪飄飄的冬天了，根本沒有人要買冰淇淋吃。

小熊想干脆趁著天冷，開個圍巾店。唉，等他織好一條圍巾，天氣早已熱死人了，誰還圍圍巾呢？

小熊開不了店，就打算找一份滿意的工作?！鞍?，我........去........當(dāng).......節(jié)........目......主.......持.........人吧！”

“現(xiàn)......在.........播.......放......晚........間.....新.......聞。”原來只有半小時的新聞，他竟然播到半夜才播完，人們只好上床睡覺。

經(jīng)過幾次失敗，小熊不知道自己能干什么事，就到處請教別人。愛開玩笑的小兔說：“這還不簡單！你去當(dāng)火車司機(jī)好了！”哪里知道，小熊開的火車就像蝸牛一樣，慢慢向前爬。乘客急壞了：“喂！開快點，我們要遲到啦！”“這哪是火車，簡直是牛車。”

小熊連續(xù)找了好幾次工作，一直都不滿意，心里十分難過。

最后，小猴終于想出了一個全世界最聰明的主意：“你可以去開壓路機(jī)嘛！”

小熊現(xiàn)在是一名很稱職的壓路機(jī)司機(jī)了，他天天開著巨大的機(jī)器，慢吞吞地向前，再慢吞吞地向后，把馬路壓得平平的。

小熊碰到誰都會快樂地說：“我....愛....這......份......工.......作！”

水的故事廣播稿(篇8)

各位聽證大家下午好！

我是校園廣播站的主持人周揚，教師節(jié)馬上就要到了，我在這里先代表全體在校學(xué)生祝老師們節(jié)日快樂！今天做客我們演播室的是初三四班的吳老師，今天她將為我們講述她在學(xué)校的幸福故事。

大家好！我是吳老師?，F(xiàn)在由我來向大家講述我的故事。

我的母校是××中學(xué)，我一直對她懷著深厚的情感；因為她曾用寬廣的胸懷包容了那個成績不很優(yōu)秀的我，并用愛與奉獻(xiàn)為我重新點燃了夢想！十多年前，我曾見證了××中學(xué)的輝煌；十多年后的今天，我又見證了××中學(xué)不甘屈于命運的苦苦抗?fàn)?，見證了這所薄弱學(xué)校不惜一切代價將學(xué)生培育成才的艱辛。

來××中學(xué)讀書的學(xué)生，大都成績差，行為習(xí)慣也不好?？墒遣还苋绾?，他們畢竟來這兒求學(xué)了；不管我的學(xué)校是如何一所薄弱學(xué)校，現(xiàn)在，她已經(jīng)成為這些孩子們放飛夢想的地方了。我又怎能忍心讓他們連這樣一個成才的機(jī)會也失去呢？我也許不能給我的學(xué)生最好的教育，但，我可以給他們一個健康無悔的成長！

所以，我雖不是一個嚴(yán)厲的人，卻必須硬下心腸說一不二；我不是一個堅強(qiáng)的人，卻必須忍受各種委屈，誤解甚至怨恨；我不是一個耐心細(xì)致的人，卻必須放棄大量休息時間來關(guān)注學(xué)生，守護(hù)學(xué)生！

在無數(shù)瑣碎忙碌的日子里，在薄弱學(xué)校特有的煩惱里，我也會疲憊，也會難過，也會覺得彷徨苦悶。有一天，就在我覺得自己真的難以支撐下去，覺得自己所付出的努力也許真的只能換來別人的譏笑時，我看到了花壇一個不引人注目的角落里，一叢紫羅蘭正在靜悄悄地開花?；ǘ湎∠÷渎?，小得毫不起眼，與它那紫色肥大的葉片是如此的不般配。可那全心全意守護(hù)著花兒的葉片卻毫不在乎，依然坦然自若地在風(fēng)中搖曳?；▋弘m小，可葉片本身就是一道美麗的風(fēng)景！看著這叢紫羅蘭，我的心慢慢平靜下來，我聽見我內(nèi)心深處一個急切的聲音在一遍又一遍地呼喚：這是我的學(xué)校，這是我熱愛的學(xué)校，這就是我魂牽夢繞的地方！我不能退縮，我不會退縮！

就算付出別人十倍的努力也不能培育出一朵國色天香的牡丹，但，能做一株努力開花的紫羅蘭，又何嘗不是一種幸福呢？

因此，當(dāng)一段時間過去，看著我的學(xué)生們已習(xí)慣每天清晨打開計劃本，一條一條寫下當(dāng)天要做的事；看著他們一下課就圍住老師問問題的情景；看著他們開始自發(fā)組織學(xué)習(xí)小組，選出小老師在黑板上講解數(shù)學(xué)英語的情形，我便覺得，我就是一株幸福的紫羅蘭！

當(dāng)然，如果我的學(xué)生只是考試的機(jī)器，如果他們的人格不健全，那么，既算他們在學(xué)習(xí)上取得再大的成績，也難以成為對社會有用的人。所以，除了教書，除了鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，我更希望他們能成為一個個正直善良，有責(zé)任感，有愛心，敢吃苦的人。當(dāng)清楚地意識到這一點時，我發(fā)現(xiàn)，我身邊的一切仿佛都是為了教育而存在的！一株草，一朵花，一片落葉，一只飛鳥，一位起早貪黑賣早點的母親，都會觸動我的情感，都會成為我教育學(xué)生的最好素材！我努力讓我的學(xué)生們把目光投向自然，投向社會，去思考人生，思考自己與這個世界的關(guān)系。

現(xiàn)在，三年轉(zhuǎn)瞬即逝。當(dāng)我回過頭去，仔細(xì)體味這三年來的點點滴滴時，我發(fā)現(xiàn)，只要我的一顆心緊緊貼在教育這片熱土地上，不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命里揮之不去的幸福！我還記得我的學(xué)生們在那冰天雪地的日子里，主動揮舞鏟子，鏟冰除雪，為全校師生清掃出一條安全通道來的情形；我還記得我的學(xué)生輕輕扶起一株被踩倒的杜鵑花時的情景；我記得他們在夏夜給守班老師遞上一盤點燃的蚊香時的情形，記得他們在我生病時以前所未有的默契奪得合唱比賽第一名時的興高采烈！我甚至還能一字不漏地記起他們在我病痛難熬時發(fā)來的短信：全世界的黑暗也淹沒不了一根小蠟燭的光輝，老師，我就是那支永遠(yuǎn)燃在你身旁的蠟燭！沒有什么話可以形容我當(dāng)時的感動。在這樣真摯純潔的情感面前，所有的苦，所有的痛，都顯得那么微不足道；在這樣真摯純潔的情感面前，世間一切珠寶也都黯然失色！所以，我甘心做一株小小的紫羅蘭！

或許，在五月綠意蔥蘢的校園，在夾竹桃絢爛奪目的嫣紅里，在白玉蘭端莊高雅的素白里，紫羅蘭那小小的花朵確實算不了什么。但是我依然可以真切地感受到，屬于紫羅蘭的幸福！

不管花開是否美麗，只要是自己努力綻放的結(jié)果，又怎能說不是一種驕傲呢？

謝謝！

水的故事廣播稿(篇9)

尊敬的聽眾朋友們，大家好！今天我來給大家朗誦一些經(jīng)典的故事，希望我們能通過這些故事領(lǐng)略生活的美好，感受內(nèi)心的力量。

故事一：青蛙和牛

有一只小青蛙，他很喜歡跳躍。他看到一頭牛，覺得牛的身體真的很大，就對自己說：“如果我和牛一樣大，我就能跳得更高了！”于是他開始拼命吃草，想變得和牛一樣大。經(jīng)過了好幾天的努力，青蛙終于長大了，但是他發(fā)現(xiàn)他還是無法跳躍得更高。他感到很沮喪，正當(dāng)他準(zhǔn)備放棄時，一只蝸牛說：“你不需要變成牛，因為你已經(jīng)是最好的青蛙。”

這個故事告訴我們，每個人都有自己的特點和優(yōu)點，人與人之間的能力并無關(guān)聯(lián)。我們不必一味地追求外在的表象，而應(yīng)該注重內(nèi)在的素質(zhì)和個性魅力。只有發(fā)掘和發(fā)揮自己的優(yōu)點，才能夠取得真正的成功。

故事二：四只鳥

有四只小鳥，它們住在一個小樹枝上。其中一只小鳥說：“我想飛得更高，看看我能夠飛到哪里！”于是她飛了起來，卻不久就墜落在地上。第二只小鳥也試著飛得更高，但是她也失敗了。第三只小鳥也是如此。最后一只小鳥并沒有試著飛得更高，但她不斷地拍打翅膀，直到她成功地升上了天空。

這個故事告訴我們，要想成功，需要努力，并不是一定要做出驚天動地的事情，而是要通過日積月累不斷地提升自己。其中的關(guān)鍵在于堅定的信念和永不放棄的勇氣。

故事三：聰明的猴子

有一只猴子，在一個水井里面掉了進(jìn)去。她想方設(shè)法地尋找出路，但一直沒能成功。最終她看到了水井的一面光滑的石壁上有一些苔蘚，于是她想到一個好主意：她把自己的唾液弄濕了苔蘚，并慢慢地將他們粘到了石壁上，最終她成功地爬了上去。

這個故事告訴我們，成功不僅僅靠勇氣和堅持，而更需要智慧和創(chuàng)造力。不斷地尋找解決問題的方法，遵從自己的內(nèi)心，并且不斷地嘗試新的方法，這是一個聰明的人應(yīng)該做的。

以上是我今天要給大家朗誦的幾個經(jīng)典故事。希望這些故事能夠給大家?guī)韱⑹竞凸膭睿谖覀兊娜粘Ｉ钪胁粩嗟刈非笞约旱膲粝?，不斷地提升自己，將生命中最好的一面發(fā)揮出來。祝大家身心健康，事業(yè)順利，生活美滿幸福！

水的故事廣播稿(篇10)

齊宣王喜歡聽竽。他有個三百人的吹竽的樂隊，想聽的時候，就叫三百個人一起吹。南郭處士不會吹竽，可也參加了這個樂隊，受到很高的待遇。

吹竽的時候，他就混在里邊裝個樣子，反正人多，齊宣王不會覺察。后來齊宣王死了，齊湣王即位。齊湣王想：“吹竽的人有這么多，到至mǐ底誰吹得最好呢？”他叫三百個人一個一個輪流吹一遍。南郭處士再也混不下去了，只好悄悄地逃跑了。

“濫竽充數(shù)”就是從這個故事來的。“濫”是沒有選擇和沒有限制的意思?！绑摹笔枪糯囊环N樂器，樣子跟笙差不多?！俺鋽?shù)”是“湊個數(shù)”。有人冒充自己有本領(lǐng)，目的只是混口飯吃，可以說他是“濫竽充數(shù)”。

也有人為了表示謙虛，說自己是“濫竽充數(shù)”，意思是說自己沒有什么本領(lǐng)，在工作上起不了什么作用。拿質(zhì)量夠不上標(biāo)準(zhǔn)的東西來湊數(shù)，也可以說是“濫竽充數(shù)”。

水的故事廣播稿(篇11)

帶著青春的朝氣,散發(fā)著年輕的激情，搏擊生命的長空，高吼一聲：“我們來啦?！蔽覀冏哌M(jìn)了**大學(xué)生冬季運動會。

來自五湖四海的莘莘學(xué)子共聚**一方，學(xué)習(xí)上你追我趕，運動場上隨處可見他們矯健的身影。在**大學(xué)生運動會上他們踴躍報名，以期一展當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。在運動會的幾天里，他們始終堅持發(fā)揚友誼第一，重在參與的優(yōu)良風(fēng)格，賽出成績賽出風(fēng)格將會伴隨運動會順利結(jié)束，拭目以待吧，親愛的師生。

范文二：

微微的風(fēng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方吹來一陣微風(fēng)，夾著輕輕的私語。側(cè)耳仔細(xì)聽，那是同學(xué)們的加油聲，裁判的槍聲，就像一種音樂，為我校第十六屆運動會伴奏的音樂。夏夜蛙蟲的鳴唱，春晨鳥雀的啾唧，這些自然的聲音都不及一聲槍響令人震驚，似乎身體里的血液都為之沸騰。我們懷著期待的心情，絢麗的夢理，像每一個傳說里的英雄一樣，把夢想和汗水一起調(diào)和密封，然后潛心等待那注定的時刻。加油啊，二(3)班，我們或許會忘記童年生活的美好點滴，但我們不會忘記操場上有你那矯健的身影。

范文三：

不為鮮花的圍繞，不為剎那的榮耀，只有執(zhí)著的信念，化作不停的奔跑，心中燃燒著夢想，腳下不停的步伐，你用行動述說著過程的重要，沒有無盡的終點，沒有無法攀登的險峰，希望載著終點在向你微笑，拼搏吧!經(jīng)歷是一種精彩，迸發(fā)你全部的能量，成功是你汗水的寫照。

范文四：

汗水，淚水;笑聲，歌聲; 運動會通訊稿 致長跑運動員 你是否感到，烈日的照射 那是烈日對你的祝福 你是否感到，彩旗的搖擺 那是彩旗對你的吶喊 人們的注視 那是人們對你的希望 祝福在你身邊 吶喊在你耳邊 希望在你心中

范文五：

曾幾何時，我為痛失獎杯而愧誨不已。曾幾何時，我因別人而羨慕不已，傷心、失落已成過去，新的機(jī)遇也即將到來。這次不需要使自己留下任何遺憾，努力準(zhǔn)備吧!

訓(xùn)練是辛苦的，但我們期待著成功的喜悅，期待著在跑道上的那種飛翔的喜悅，期待著在跑道上的那種感覺，期待著在成千上萬的吶喊助威聲中那種超越的感覺。其實，人生何嘗不是一個跑道,在相互的逗趣中不斷的超越。當(dāng)然，當(dāng)中有成功，也有失敗，喜悅與悲傷。人生就是在成功與失敗、喜悅與悲傷間度過，但任何的現(xiàn)象，都似乎遵循著這樣一條規(guī)律，那就是：愛拼才會贏。

人生貴在拼一場。

健兒奔跑比健康，

同齡同路誰最強(qiáng)!

風(fēng)采撒滿跑道上，

水的故事廣播稿(篇12)

經(jīng)典故事朗誦廣播稿

尊敬的聽眾們，大家好！今天，我想和大家分享幾個經(jīng)典的故事，我們可以通過朗誦來感受這些故事每一個細(xì)節(jié)，每一個動人的情節(jié)，讓我們一起開始這次愉快的朗誦之旅吧！

故事一：《草房子》

這是一部中國兒童文學(xué)經(jīng)典作品，由曹文軒所著，講述了一個窮苦家庭的默默奉獻(xiàn)和樂觀向上的故事，這個家庭住在一間漏雨的草房子里，父親是一名耕田的農(nóng)民，母親是一位勤勞的家庭婦女，他們用最樸實的愛給孩子們溫暖和希望。

男孩叫四喜，女孩叫若蘭，他們伴隨著在草房子里漸漸長大，在窮苦的環(huán)境中，他們學(xué)會了堅強(qiáng)和勇氣，他們克服貧窮和生活的困難，在勤勞的勞作中逐漸成長。

我相信，這個家庭的愛和精神已經(jīng)深深地觸動了我們的內(nèi)心，讓我們珍惜生活，感恩家人的奉獻(xiàn)和愛。

故事二：《小王子》

這是一部由法國作家圣?？颂K佩里所創(chuàng)作的名著，故事中，小王子從一個遙遠(yuǎn)的星球來到地球上，在這里他遇到了很多人和各種各樣的事情，最終他明白了生命的真諦所在。

在小王子的眼里，人類看起來有些奇怪，他們總是忙忙碌碌，總是看不見生命中真正重要的東西，小王子用他的溫柔和睿智引導(dǎo)人類重新審視他們的內(nèi)心世界，讓我們看到了愛和友誼的真正含義。

在故事的結(jié)尾，小王子返回了自己的星球，這個故事充滿了深層次的哲理，帶給我們無盡的思考。

故事三：《西游記》

這是一部中國古代神話小說，由吳承恩所著，講述了孫悟空一路降妖除魔，幫助唐僧取經(jīng)的傳奇故事。

孫悟空是一個頑皮調(diào)皮的猴子，他聰明能干，喜歡幫助人類，他跟著唐僧一起踏上了取經(jīng)之路，在路上他們結(jié)識了沙和尚和豬八戒，成為了一路的好友。

他們經(jīng)歷了無數(shù)的危險和困難，但是他們始終堅定地前行，一路上他們見證了許多精彩的場景，包括火焰山、水簾洞、蟾蜍精等等，每一個場景都充滿了人性的善惡和美丑，讓人回味無窮。

故事四：《灰姑娘》

這是一個西方傳說，講述了一個貧困家庭的女孩灰姑娘如何通過自己的努力和勇氣，最終成為了公主的故事。

在故事中，灰姑娘遭遇了很多嘲笑和不公正對待，但是她從來沒有放棄過自己的夢想，她努力地工作，用自己的努力打造美好的生活。

最終，在一個神奇的儀式中，灰姑娘戴上了水晶鞋，成為了公主，這個故事告訴我們，只有勇敢和努力，才能打造屬于自己的美好未來。

以上四個故事，每個故事都是充滿經(jīng)典的，它們向我們展示了生命的真諦和人性的美與丑，為我們的人生道路指引了方向。

讓我們通過朗誦，將這些故事帶到我們的心靈深處，讓每一個細(xì)節(jié)，每一個動人的情節(jié)，銘刻在我們的心中。感謝大家的收聽，我們下次再見！

水的故事廣播稿(篇13)

男：采擷一縷陽光，編織成七彩的花環(huán)。

女：留住一陣清風(fēng)，播撒出希望的明天。

男：付出一份真誠，打造出溫馨的世界。

女：帶走一絲煩惱，讓快樂與我們同行。

合：敬愛的老師們,親愛的同學(xué)們,大家好！紅領(lǐng)巾廣播又和大家見面啦！ 女：我是播音員***

男：我是播音員***

女:這一期我們?yōu)榇蠹野才诺臋谀渴恰冻烧Z故事》，希望你們能喜歡。 男: 首先是《成語故事》

女：杯水車薪從前有一個樵夫在山上打柴，聽到救火聲就跑去救火。后來他的柴車也著了火，正好看到路邊有一個杯子，就拿杯子跑到河邊去裝水來救火，但火勢太大，一杯水根本就是無濟(jì)于事，一整車柴全部被燒毀。杯水車薪，用一杯水去救一車著了火的柴草。比喻力量太小，解決不了問題。

男: 慢條斯理

女：從前放牛娃王冕天性聰明，善于畫荷花，畫出的荷花就像剛從水里摘下貼在紙上一樣。他不求官也不結(jié)交朋友，終日在家讀書作畫。官府請他畫幾幅荷花送給上司，他推辭不掉畫了幾張。知縣驚嘆他的才華就親自去拜訪他，他慢條斯理地出門迎接。慢條斯理，原指說話做事有條有理，不慌不忙。現(xiàn)也形容說話做事慢騰騰，不不慌不忙。

男：時間過得真快，同學(xué)們，又到說再見的時候了。

女:我們衷心地祝愿：紅領(lǐng)巾廣播站能成為你的良師益友，愿它能帶走你所有的煩惱，為你帶去無盡的歡樂；

男：愿它能給你留下美好的回憶，伴隨你度過金色的童年。

女：感謝大家的收聽，再見。

男：再見！

男：敬愛的老師們,親愛的同學(xué)們,大家好！紅領(lǐng)巾廣播又和大家見面啦！ 女：我是播音員***

男：我是播音員***

女:今天要和大家講的是《十萬個為什么》--為什么昆蟲沒有鼻子卻嗅覺靈敏？

男: 所有的昆蟲都沒有長鼻子，但它們的嗅覺都異常敏銳。原來，昆蟲的頭部都長有一對觸角，它們就起了鼻子的作用。這對觸角上布滿了嗅覺器?？茖W(xué)家用顯微鏡觀察蜜蜂的觸角，僅僅一根觸角上就有4000～30000個這樣的嗅覺器，蒼蠅也有3600個左右的嗅覺器。每個嗅覺器內(nèi)都分布著神經(jīng)末梢，直接與腦神經(jīng)相連。當(dāng)嗅覺器聞到氣味后，信息立即傳送到大腦，然后，大腦再指揮昆蟲朝有氣味的方向飛去。昆蟲除了觸角上長有嗅覺器外，它的下唇須和下顎須上也長有嗅覺器，它們也能聞到遠(yuǎn)方的氣味。

男：時間過得真快，同學(xué)們，又到說再見的時候了。

女:愿紅領(lǐng)巾廣播站能給你留下美好的回憶，伴隨你度過金色的童年。 女：感謝大家的收聽，再見。

男：再見！

水的故事廣播稿(篇14)

經(jīng)典故事朗誦廣播稿——《賣火柴的小女孩》

大家好，我是今天的主持人，今天我要給大家?guī)淼氖且黄?jīng)典的童話故事——《賣火柴的小女孩》。這個故事是丹麥著名作家安徒生創(chuàng)作的，是他最為感人的一篇童話。

這個故事講述了一個貧窮的小女孩，在一個寒冷的晚上出去賣火柴，在街上走了很久，但由于天太冷，她的身體已經(jīng)開始發(fā)冷、發(fā)抖了。她沒有多少火柴了，不能再多賣一根，卻沒有錢過年。在無助的時候，她旁邊亮起了一個火爐，爐火溫暖了她的身體和心靈。然而，當(dāng)火爐熄滅了，父母的靈魂帶著她一起上升到了天堂。

這個故事主要表達(dá)了關(guān)于愛、生命和死亡的思考。這個小女孩非常無助，并且生活貧困。她被寒冷和無助所籠罩，但仍然保持著內(nèi)心的善良。當(dāng)她遇到困境時，她不去抱怨，而是尋找一些希望和溫暖。當(dāng)她得到了火爐的熱量時，她體驗到了溫暖和喜樂，這也是她最后能夠在死亡中得到慰藉的原因。

這個小女孩的故事向我們傳達(dá)了許多深刻的道理，給了我們很多啟示。無論我們究竟處于怎樣艱難的處境，我們都不能放棄對愛和生命的信念。我們需要堅持心中的善念，并尋求生命中的希望和溫暖。只有這樣，我們才能真正地活出自己的價值觀和意義。

最后，我想留下這句話作為我們討論今天的作品的結(jié)論：“雖然這個小女孩天真、單純，但她的故事卻能夠激發(fā)我們內(nèi)心深處最真正的情感和思考。她的故事是無論對于孩子，還是對于成年人，都具有普遍意義的?！备兄x大家的收聽！

聽故事的教案實用

我為你推薦這本聽故事的教案，僅供參考，我們來看看吧。學(xué)生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。教案是教師對教學(xué)內(nèi)容的深刻理解和準(zhǔn)確把握的反映。

聽故事的教案 篇1

內(nèi)容分析：

《天鵝的故事》是蘇教版第九冊中的一篇課文，作者用飽蘸深情的筆，講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的感召下，用自己的身體破冰面的神奇壯觀場面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。全篇文字優(yōu)美，敘述清楚，情節(jié)感人，引人思考，給人啟迪?？羁钭x來，使人對這群鳥產(chǎn)生了喜愛之情。

教學(xué)理念：

1.重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，以情施教，引導(dǎo)學(xué)生深入文本世界進(jìn)行感受和體驗性閱讀，進(jìn)而開展探究性閱讀，達(dá)到深切感受文本的“情”，領(lǐng)悟其中的“理”，“三情”（教師、學(xué)生、文本）共振，實現(xiàn)閱讀教學(xué)三個維度的交融。

2.確立“大語文觀”，引導(dǎo)學(xué)生走出書本，走出教室，走進(jìn)社會，積極地觀察自然，了解社會，思考人生，從生活中積累素材，運用知識，體現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；復(fù)述課文第五、六、七自然段。

2.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個只識不寫。理解由生字組成的的詞語。

3.憑借課文中的語言材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問題，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。

重難點：

重點：從感人的情節(jié)和鮮活的生命中體驗作品所蘊育的生命之曲，體會天鵝勇于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人和動物應(yīng)該和諧相處的道理。

難點：感悟老人對天鵝的喜愛和敬佩之情，激勵學(xué)生愛護(hù)動物。

1.談話激趣。今天，我給大家介紹一位新朋友。出示天鵝圖片，在你的心目中，天鵝是一種怎樣的動物？

2.揭示課題。有一年春天來得特別早，一群天鵝從南方飛回來了。突然，寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了。怎么辦？一個震撼人心的故事發(fā)生了。板書：16、天鵝的故事。

當(dāng)你讀了這個故事，我們對天鵝有另一番深刻的認(rèn)識，它不僅是美麗、高貴的象征。

（1）通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）喜歡的地方多讀幾遍，想一想課文向我們講述了一個什么樣的故事。

（3）在自己難以理解的地方做上標(biāo)記，在交流時提出來。

2、學(xué)生按要求自學(xué)。

你能用上關(guān)聯(lián)詞把它們連成一句話嗎？

讀著這些詞語，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？

連起來說一句話。

（2）檢查朗讀情況：

（3）默讀課文，理清課文思路，課文主要寫了一件什么事？

師：剛才同學(xué)們自學(xué)了課文中的生字、新詞，又通過自己的努力，讀通讀順了課文，很了不起！一個故事，一般都有起因、經(jīng)過、結(jié)果。斯杰潘老人給我講的這個關(guān)于天鵝的故事，在課文的那幾個自然段？你能不能用兩三句話簡要地寫出來呢？

學(xué)生交流?

（4）填空，課文主要寫了一件什么事？

《天鵝的故事》主要向我們講述了當(dāng)寒流降臨時，湖面又（結(jié)冰）了，一群天鵝為了（生存），（齊心協(xié)力）破冰，尋找（食物）的一件事。

三、學(xué)習(xí)課文

《天鵝的故事》主要向我們講述了當(dāng)寒流降臨時，湖面又（結(jié)冰）了，一群天鵝為了（生存），（齊心協(xié)力）破冰，尋找（食物）的一件事。在這個故事中，最令你感動的是哪一個場面？在天鵝破冰的場面中，你一只天鵝給你留下了不可磨滅的影響！讓我們一起走進(jìn)老天鵝破冰這個場景。

1、默讀課文第五自然段，看看老天鵝是怎樣破冰的，那些地方深深的打動了你，請用橫線畫出來？大家讀時最好想一想：這些詞語表達(dá)了什么意思？為什么這樣寫？把感受寫在他的旁邊。

2、學(xué)生讀文悟情。

（1）出示：突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀、打在冰面上。經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次……

那個詞讓你感受深刻，為之一動？

簡介：冬天，貝加爾湖的冰面可后達(dá)1米，即使在初春，最起碼也得有一、二十厘米，用自己的血肉之軀和堅硬的厚冰相撞，你認(rèn)為老天鵝會怎樣？

力量如此大的撞擊，會是怎樣的后果？學(xué)生想象。

4、指導(dǎo)朗讀，再現(xiàn)畫面，回還朗讀，進(jìn)一步體會，老天鵝的勇敢和奉獻(xiàn)。

5、假如你是在場的斯杰潘老人，你想對這只天鵝說些什么？

學(xué)生匯報，老師小結(jié)：是啊，老天鵝的壯舉深深地打動了我們的心！他的勇敢、頑強(qiáng)，、奉獻(xiàn)，一切多么可貴！它是一只--多么可愛的鳥！

難怪老人目睹此情此景后會如此感嘆！

學(xué)生找出相關(guān)句子。

1、總結(jié)主要內(nèi)容。

2、這是一個典型場面。老天鵝破冰的頑強(qiáng)的生命力和勇敢的精神在此得以體現(xiàn)，也是用心讀書的學(xué)生才能體會出來的。這就是學(xué)習(xí)語文。然而，破冰的故事還在繼續(xù)，請同學(xué)們下節(jié)課用心學(xué)習(xí)眾天鵝破冰的場面。

1、抄寫文中的你喜歡的詞語和句子。

2、把老天鵝破冰的感人場面，講給家人、朋友聽。

聽故事的教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《莊子》及莊子生平、思想。

2、積累常用的文言詞語，歸納相關(guān)的文言現(xiàn)象。

3、領(lǐng)略兩則故事中的旨趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的自學(xué)能力。

5、拓寬學(xué)生的閱讀視野，增加他們對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解，提高閱讀品位。

教學(xué)重點：

1、積累常用的文言詞語，歸納相關(guān)的文言現(xiàn)象。

2、領(lǐng)略兩則故事中的旨趣。

教學(xué)難點：

1、《莊子與惠子游于濠梁》雙方的辯論思維。

2、莊子和惠子之間的關(guān)系到底怎么樣？

教學(xué)時數(shù)：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

話說春秋戰(zhàn)國時期，群雄割據(jù)，風(fēng)起云涌；賢哲奔走，百家爭鳴。聚徒講義，著書立說，遂有蔚為大觀的諸子散文?！墩撜Z》平實質(zhì)樸、諄諄善誘；《孟子》筆力雄健，鏗鏘有力；《荀子》行文氣魄雄渾；《老子》哲思清遠(yuǎn)深邃；《墨子》質(zhì)樸；《莊子》恣肆……讓我們一起走近莊子，感受先生的大智與幽默。

二、自主學(xué)習(xí)匯報

（一）、關(guān)于莊子；

（二）、關(guān)于《莊子》；

（三）、字詞；（把你認(rèn)為重要的字詞推薦給大家）

（四）、課文內(nèi)容（朗讀或說出你初讀的妙悟）。

學(xué)生可以自選專題匯報交流。

教師參考：（一）關(guān)于莊子：莊子（約前369—前286年），名周，宋國蒙（今河南省商丘縣東北）人，是繼老子之后，戰(zhàn)國時期道家學(xué)派的代表人物。他曾做過宋國蒙地方的漆園吏，與梁惠王、齊宣王同時。相傳，莊子自幼聰明好學(xué)，與惠施為同學(xué)、摯友，曾南游楚越，探訪古風(fēng)，率性認(rèn)真，崇尚自然，非毀禮法，傲視王侯。楚威王曾以厚禮聘其為相，被他拒絕，從此終身不仕，退隱江湖，以編草鞋為生，寓言傳道，著書十余萬言。

（二）、關(guān)于《莊子》：1）《莊子》具有很高的文學(xué)價值。其文汪洋恣肆，想象豐富，氣勢壯闊?！肚f子》共33篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。內(nèi)篇7篇為莊子所作外篇15篇和雜篇11篇一般認(rèn)為是其門人和后學(xué)者的偽作。莊子的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也”（《漢文學(xué)史綱》）。郭沫若也評價說：“以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有?！保ā肚f子與魯迅》）因而他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué)，哲學(xué)的文學(xué)”。2）《莊子》散文的藝術(shù)特色：第一， 想象奇幻；第二， 構(gòu)思巧妙；第三， 善用寓言故事和比喻；第四， 文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義風(fēng)格。3）《莊子》散文對后世的影響：《莊子》在先秦諸子中，無論就他的思想或大風(fēng)來說，都是屬于南方一系，即楚國文化的代表，所謂“莊狂屈狷（juàn）”，正道出了他們獨具的浪漫主義精神。李白縱浪恣放的詩篇，直承《莊子》且不說，后如柳宗元論文，主張“參之在老以肆其端”，龔自珍《病梅館記》那種追求個性解放的強(qiáng)烈感，顯然汲取了莊周《秋水》篇的精神。

（三）、字詞：請學(xué)生把自認(rèn)為重要的字詞寫到黑板上。

（四）、課文內(nèi)容（朗讀或說出你初讀的妙悟）。這一專題此時無須講透，可視學(xué)生具體情況調(diào)整教學(xué)深淺度。

三、自學(xué)《惠子相梁》

投影出示自學(xué)要求：

借助注釋和工具書直譯課文；

歸納相關(guān)文言現(xiàn)象；

把握故事的寓意。

教師參考：1、課文直譯：惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε?，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他．說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓鶵，你知道嗎？鹓鶵從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著鹓鶵，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲?，F(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧?”

2、歸納相關(guān)文言現(xiàn)象：句式方面：如省略句、倒裝句“惠子相梁”，應(yīng)為“惠子相于梁”，即“惠子在梁相”。詞語方面：如“相”名詞用作動詞，“做宰相”。（這一環(huán)節(jié)可以結(jié)合直譯予以關(guān)注。）

3、莊子講鹓鶵故事的用意是什么？鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高潔之士，鴟（chī）比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鹓鶵，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。莊子沒有直言痛斥惠子，而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。

四、合作探究：涵泳品味文章的美點并交流。

學(xué)生的每一點發(fā)現(xiàn)都必須珍視。示例：

1、情節(jié)出人意料。朋友來賀，不喜卻疑；搜捕在即，不躲自迎；義憤填膺，泰然相答；委婉相敘，一針見血。

2 、人物形象鮮明。惠子利欲熏心，莊子清高自守。

3、比喻巧妙貼切。巧借鹓鶵故事尖銳地批評了惠子的卑劣。

4、描摹生動傳神。鴟衛(wèi)護(hù)“腐鼠”，丑態(tài)十足，讓人如見其形，如聞其聲。

五、布置作業(yè)

1、積累字詞（課后練習(xí)二）；

2、直譯第一則故事。

3、課后練習(xí)三：做好出演課本劇的準(zhǔn)備。

第二課時

教學(xué)要點：學(xué)習(xí)《莊子與惠子游于濠梁》；比較分析；拓展閱讀。

一、導(dǎo)入

回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)流程，提出本課時的學(xué)習(xí)要求。

二、學(xué)習(xí)《莊子與惠子游于濠梁》；

這個故事在《莊子》一書里顯得別具一格，它雖然由莊子和惠子的辯論組成，但輕松、閑適，讓人感受到日常生活中的詩意并為之深受感染。

（一）投影出示自學(xué)要求：

借助注釋和工具書直譯課文；

歸納相關(guān)文言現(xiàn)象；

把握故事中的辯論的實質(zhì)。

教師參考：

1、課文直譯：莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“白鯈

（tiáo）魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。”惠施說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的！”莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的?！?/p>

2、歸納相關(guān)文言現(xiàn)象：句式方面；詞語方面（一詞多義；古今異義等）

3、把握故事中的辯論的實質(zhì)。莊子：魚之樂；惠子：不知魚之樂。

（二）研讀探究：

1、莊子堅持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？

（莊子認(rèn)為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化。）

2、你認(rèn)為在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？

（在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？關(guān)于這一點，歷來爭論不休。歸結(jié)起來，主要有以下幾種看法：

（1）從故事本身來看，莊子占了上風(fēng)。結(jié)尾處，在惠子巧妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的.推理后，莊子似乎應(yīng)該無言以對而就此認(rèn)輸了，可是他卻又返回爭論的起始，借偷換概念而避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。所謂偷換概念，指他把惠子說的“安知”，解釋成“哪里知道”或“怎樣知道”，而惠子的本意卻是“怎么（能）知道”。

（2）從邏輯上看，惠子是勝者。前面說過，莊子是靠故意曲解惠子的意思，才在爭論中得以維持自己最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所以說，惠子才是勝者。

（3）從邏輯上看，莊子其實并不應(yīng)該輸，只是他沒找準(zhǔn)方向，以至給惠子留下了可乘之機(jī)?；葑幼畛醯陌l(fā)問是這樣的：“子非魚，安知魚之樂？”這里暗含有這樣的判斷：惠子能夠知道莊子“非魚”。因此，莊子完全可以這樣回敬惠子：你既然可以知道我不是魚，我當(dāng)然也可以知道魚快樂。

以上是從邏輯角度對二人的辯論進(jìn)行分析，其實，就這段充滿機(jī)智的文字描寫而言，我們不必斤斤計較于邏輯，而可以從二人的思想、性格、氣質(zhì)差異上來看待這段對話。惠子是名家，好辯，對于事物更多是一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，缺乏美學(xué)意義上的欣賞與關(guān)照，對于在自由活潑的生命中由衷地感受到愉悅的莊子自然也就缺乏理解與認(rèn)同了。

另外，莊子的一些思想對我們理解他所說的“魚之樂”也不無啟發(fā)。莊子追求“天地與我并生，而萬物與我為一”（《莊子·齊物論》），和萬物平等共生，與外界契合無間，認(rèn)為魚“樂”，其實也就是他愉悅心境的投射與外化。莊子還推崇“自然”，反對“人為”，魚兒在水中自由自在地嬉游，這是符合莊子的理想的，由此，他斷定魚兒“樂”是理所當(dāng)然的事了。）

3、結(jié)合兩則故事，比較莊子與惠子在思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異。

（《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡義，以自己的心思猜度莊子，卻不知莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及。在《莊子與惠子游于謙梁》中，惠子好辯，重分析。對于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識的探討。莊子智辯，重觀賞，對于外界的認(rèn)識，帶有欣賞的態(tài)度．將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用。如果說惠子帶有邏輯家的個性，那么莊子則具，有藝術(shù)家的風(fēng)貌。）

惠子真的像《惠子相梁》里那樣無恥嗎？莊子和惠子的關(guān)系究竟怎樣？另一則故事可以幫助我們解決這個問題，即“匠石運斤”的故事（出自《莊子·徐無鬼》）。它講的是莊子路過惠子墓前，向?qū)W生慨然感嘆自惠子死后，他就沒有可以談話的知己了。莊子的話很深沉，也很動人，在整部《莊子》里都是少見的。可見，在莊子心目中，惠子是難得的知己。那么，“惠子相梁”的故事完全是虛構(gòu)嗎？也不全是。惠子可能確實比較熱衷于功名富貴，但不大可能做出傷害朋友莊子的事來。

三、拓展閱讀

（一）閱讀下文，請直譯：

莊子送葬

莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢人堊慢其鼻端若蠅翼，使匠石斲之。匠石運斤成風(fēng)，聽而斲之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：‘嘗試為寡人為之?！呈唬骸紕t嘗能斲之。雖然，臣之質(zhì)死久矣！’自夫子之死也，吾無以為質(zhì)矣，吾無與言之矣！”

注釋：①郢：春秋戰(zhàn)國時楚國的國都?！佰恕敝赋汲抢锏哪橙恕?堊：石灰 慢：通“墁”，涂抹。 ②匠石：工匠名。 斲：削，清除。 ③運：揮動。 斤：斧頭④聽：任憑。 ⑤宋元君：宋國國君。 ⑥質(zhì)：對手。 ⑦夫子：指惠子。

指名翻譯，教師明確：（莊子給親朋送葬，經(jīng)過惠施的墳?zāi)?，回頭對隨從的人說：“郢人在他的鼻尖上涂象蒼繩翅膀那樣大小的白土子，讓匠石把白點砍掉。匠石運斧如成風(fēng)，聲聲作響地砍它，砍盡了白土子而沒傷鼻子，郢人站立面不改色。宋元君聽到此事，召匠石說：‘試試為我砍一次看看?！呈f：‘我以前砍過，但是，我砍的對象已經(jīng)死很久了。’自從先生死了后，我沒有對手了，我沒有辯論的對象了！” ）

小結(jié)：惠子死后，莊子再也找不到可以對談的人了。在這短短的寓言中，流露出純厚真摯之情。能設(shè)出這個妙趣的寓言，來譬喻他和死者的友誼，如此神來之筆，非莊子莫能為之。

（二）拓展閱讀，欣賞《莊子》散文特色

秋水（節(jié)選）

秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩涘（sì）渚(zhǔ)崖之間，不辨牛馬。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在已。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰，‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也。且天我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信；今我睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣，吾長見笑于大方之家?！?/p>

小結(jié)：《莊子》善于通過一個個生動形象、幽默機(jī)智的寓言故事說理，把哲理和詩情藝術(shù)地交融在一起。想象神奇，語言靈動而有氣勢，幽默、詼諧，是諸子散文中的精品。

四、語文活動

從本文的兩則故事中選一則改編成課本劇，可以在原有故事基礎(chǔ)上補(bǔ)充情節(jié)。注意要對人物的表情、動作、心理等有所提示。

（此題意在讓學(xué)生領(lǐng)會《莊子》寓言機(jī)智、幽默，富有想像力的特點。）

課外分組準(zhǔn)備，用一課時展示。

五、布置作業(yè)

完成配套作業(yè)。

聽故事的教案 篇3

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)并掌握課文生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，知道金魚為什么把一切都變回原來的樣子。

3、有感情地朗讀課文，分角色表演。

4、激發(fā)學(xué)生對不勞而獲、貪得無厭的老太婆的厭惡之情。教育學(xué)生做事情要有主見，不能像漁夫那樣懦弱。

5、調(diào)動學(xué)生積極主動性，小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容。

重、難點：知道金魚為什么把一切變回原來的樣子，感悟其中的道理。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：第一課時

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1、板書課題，讀題。區(qū)別魚和漁。

2、介紹：這是一則寓言故事，作者是普希金，他以詩歌的形式，為我們展示了充滿神話色彩的寓言故事。

二、提出要求，學(xué)生自讀。

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，新詞，把課文讀通順。

2、用自己的話說漁夫和金魚的故事。

3、用--劃出老太婆的要求的句子，用~~劃出大海的變化的句子。

4、完成表格。

次數(shù)老太婆的要求結(jié)果大海的變化

1

2

3

4

5

三、集體反饋，檢查生字。

1、出示新詞，指讀。

強(qiáng)調(diào)：磚臣是卷舌音，紡是后鼻音。婆是上下結(jié)構(gòu)，女中的橫要平。

2、讀生字卡的詞語。

3、開火車認(rèn)讀生字新詞。

4、找出含生字新詞的句子。

四、有感情地讀詩歌。

五、小結(jié)：同學(xué)們，這個故事很簡單，但卻蘊涵著深刻的人生哲學(xué)，我們下節(jié)課來細(xì)細(xì)體會。

第二課時

一、認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。

1、出示生字卡，指名認(rèn)讀。

2、導(dǎo)入：這則故事要告訴我們什么道理呢？今天，我們就來體會。

二、繼續(xù)反饋，理解課文。

1、課文講了一件什么事情？漁夫救了一條金魚，把它放了，金魚為了報答他，說可以滿足他的要求。漁夫把這個故事告訴了老太婆，老太婆一次又一次地向金魚提出要求，最后居然要當(dāng)女霸王，金魚很生氣，把給他們的一切變回了原來的樣子。

2、同學(xué)們，老太婆到底提了什么要求呢？請大家拿出表格。

3、集體反饋表格。

次數(shù)老太婆的要求結(jié)果大海的變化

1一個木盆有了新的微微起波浪

2一座木房子有了一座新木房發(fā)渾

3要做世襲貴婦人成了貴婦人不安靜

4要當(dāng)女皇成了女皇陰暗起來

5海上的女霸王變回原樣黑風(fēng)浪，翻滾，奔騰，狂吼

三、復(fù)述故事。

四、引導(dǎo)學(xué)生說一說：每次老太婆提出要求，海水有什么變化？他可能說明什么？對老太婆的憤怒、憎恨。

五、討論交流。

1、你覺得老太婆是個什么樣的人？

2、老頭子是什么樣的人？

3、金魚為什么把一切都變回原樣子？

4、小結(jié)：不勞而獲、貪得無厭的人下場可悲。善良的人，也不能太懦弱了。

5、總結(jié)全文：你想對詩歌中的人物說什么嗎？你想對誰說呢？說說你的理由。

6、師結(jié)：同學(xué)們，不勞而獲、貪得無厭的人下場可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我們要用自己的勞動去爭取自己想要的東西。

六、分角色表演故事。

聽故事的教案 篇4

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識教學(xué)：掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。

2、能力訓(xùn)練：初步了解肖像、對話、心理等描寫手法的作用；初步學(xué)會賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描述語言的正確運用。

3、思想情感教育：感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。

[重點、難點]

1、重點：漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征。漁夫是誠實善良、機(jī)智勇敢的勞動者形象，表現(xiàn)了勞動人民的覺醒過程，歌頌勞動人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。

2、難點：把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過程。

一、導(dǎo)入新課

本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長廊。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。

齊讀課題

二、明確閱讀要求，找到解決問題的方法

1.默讀連接語，用“——”句出閱讀要求，課件展示。

2.閱讀要求：把這個故事簡要地講給家人聽，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個問題？

（1）獨立思考。

（2）四人小組討論。

（3）抽說（分意義段，讀懂每段重點內(nèi)容。依次抓每段重點內(nèi)容講述。）

3.自學(xué)生字詞、多音字

三、品讀課文

1、交流思考的問題。

（1）交流魔鬼為什么要殺漁夫。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：魔鬼說的話是真的嗎？使學(xué)生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會改變的，魔鬼是不懂得報恩的。引導(dǎo)學(xué)生讀懂第七至十二自然段。

（2）交流對漁夫的看法。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)情況對學(xué)生點撥：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么？你是從哪看出來的？魔鬼如此狡猾，它怎么會上當(dāng)呢？指導(dǎo)學(xué)生讀懂第十五至二十三自然段，讀出漁夫的智慧。

2、師（總結(jié)）：看來，漁夫說的沒有錯。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量！

四、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

1、師：請同學(xué)們想象這樣一個情景：收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見他空手而歸，就問：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚都沒打上來？”漁夫說：“你聽我慢慢講講海邊的故事吧。”漁夫的妻子說：“說吧，可要簡短點，我還要去織漁網(wǎng)呢！”想想漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽？

2、師：同學(xué)們說的真好，那么我再來想象一下：傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會說什么？

五、拓展

1.讀資料表。

2.讀《一千零一夜》。

聽故事的教案 篇5

教學(xué)思路：

我認(rèn)為教學(xué)本文，不在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《莊子》一書的思想，把握其藝術(shù)特征，而在于拓寬學(xué)生的閱讀視野，增加他們對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解。

因此在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞《惠子相梁》的趣味性，把握的深意;感受"游濠梁"所反映的莊子生活的詩意，了解莊子的志趣。

課文分析：

這兩則故事均選自《莊子·秋水》，講的都是莊子與惠子的故事?！痘葑酉嗔骸繁憩F(xiàn)了莊子和惠子截然不同的生活志趣。故事富有趣味性，情節(jié)發(fā)展出人意料，人物形象對比鮮明，比喻巧妙貼切。《莊子與惠子游于濠梁》表現(xiàn)了兩人可以相與游玩，辯論的朋友關(guān)系。它雖然由莊子和惠子的辯論組成，但輕松，閑適，讓人感受到日常生活中的詩意并為之感染。

知識目標(biāo)

1.積累常用的文言詞語,豐富文言知識.

2.了解《莊子》及莊子生平,思想.

能力目標(biāo)

1.欣賞《惠子相梁》的趣味性,把握比喻的深意.

2.感受"游濠梁"中反映的莊子生活的詩意,了解莊子的志趣.

德育目標(biāo)

拓寬學(xué)生的閱讀視野,增加他們對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解,提高文化品位.

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

１、了解《莊子》及莊子生平、思想。

２、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的自學(xué)能力。

過程與方法：

１、積累常用的文言詞語

２、歸納相關(guān)的文言現(xiàn)象。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

１、領(lǐng)略兩則故事中的旨趣。

２、拓寬學(xué)生的閱讀視野，增加他們對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解，提高閱讀品位。

教學(xué)重點：

1、積累常用的文言詞語，歸納相關(guān)的文言現(xiàn)象。

2、領(lǐng)略兩則故事中的旨趣。

教學(xué)難點：

1、《莊子與惠子游于濠梁》雙方的辯論思維。

2、莊子和惠子之間的關(guān)系到底怎么樣？

教學(xué)時數(shù)：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

話說春秋戰(zhàn)國時期，群雄割據(jù)，風(fēng)起云涌；賢哲奔走，百家爭鳴。聚徒講義，著書立說，遂有蔚為大觀的諸子散文?！墩撜Z》平實質(zhì)樸、諄諄善誘；《孟子》筆力雄健，鏗鏘有力；《荀子》行文氣魄雄渾；《老子》哲思清遠(yuǎn)深邃；《墨子》質(zhì)樸；《莊子》恣肆……讓我們一起走近莊子，感受先生的大智與幽默。

二、自主學(xué)習(xí)匯報

（一）、關(guān)于莊子；

（二）、關(guān)于《莊子》

（三）、字詞；（把你認(rèn)為重要的字詞推薦給大家）請學(xué)生把自認(rèn)為重要的字詞寫到黑板上。

（四）、課文內(nèi)容（朗讀或說出你初讀的妙悟）。（朗讀或說出你初讀的妙悟）。這一專題此時無須講透，可視學(xué)生具體情況調(diào)整教學(xué)深淺度。

三、自學(xué)《惠子相梁》

投影出示自學(xué)要求：借助注釋和工具書直譯課文；歸納相關(guān)文言現(xiàn)象；把握故事的寓意。

教師參考：

1、課文直譯：惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他。說：“南方有一種鳥，它的名字叫，你知道嗎？從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲?，F(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧?”

2、歸納相關(guān)文言現(xiàn)象：句式方面：如省略句、倒裝句“惠子相梁”，應(yīng)為“惠子相于梁”，即“惠子在梁相”。詞語方面：如“相”名詞用作動詞，“做宰相”。（這一環(huán)節(jié)可以結(jié)合直譯予以關(guān)注。）

3、莊子講故事的用意是什么？的故事里，比喻志向高潔之士，鴟（chī）比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。莊子沒有直言痛斥惠子，而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。

四、合作探究：涵泳品味文章的美點并交流。

學(xué)生的每一點發(fā)現(xiàn)都必須珍視。示例：

1、情節(jié)出人意料。朋友來賀，不喜卻疑；搜捕在即，不躲自迎；義憤填膺，泰然相答；委婉相敘，一針見血。

2 、人物形象鮮明。惠子利欲熏心，莊子清高自守。

3、比喻巧妙貼切。巧借故事尖銳地批評了惠子的卑劣。

4、描摹生動傳神。鴟衛(wèi)護(hù)“腐鼠”，丑態(tài)十足，讓人如見其形，如聞其聲。

五、布置作業(yè)

1、積累字詞（課后練習(xí)二）；

2、直譯第一則故事。

3、課后練習(xí)三：做好出演課本劇的準(zhǔn)備。

第二課時

教學(xué)要點：學(xué)習(xí)《莊子與惠子游于濠梁》；比較分析；拓展閱讀。

一、導(dǎo)入

回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)流程，提出本課時的學(xué)習(xí)要求。

二、學(xué)習(xí)《莊子與惠子游于濠梁》；

這個故事在《莊子》一書里顯得別具一格，它雖然由莊子和惠子的辯論組成，但輕松、閑適，讓人感受到日常生活中的詩意并為之深受感染。

（一）投影出示自學(xué)要求：

借助注釋和工具書直譯課文；歸納相關(guān)文言現(xiàn)象；把握故事中的辯論的實質(zhì)。

教師參考：

1、課文直譯：莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“白（tiáo）魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被菔┱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的！”莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的?！?/p>

2、歸納相關(guān)文言現(xiàn)象：句式方面；詞語方面（一詞多義；古今異義等）

3、把握故事中的辯論的實質(zhì)。莊子：魚之樂；惠子：不知魚之樂。

（二）研讀探究：

1、莊子堅持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？

（莊子認(rèn)為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化。）

2、你認(rèn)為在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？

（在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？關(guān)于這一點，歷來爭論不休。歸結(jié)起來，主要有以下幾種看法：

（1）從故事本身來看，莊子占了上風(fēng)。結(jié)尾處，在惠子巧妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，莊子似乎應(yīng)該無言以對而就此認(rèn)輸了，可是他卻又返回爭論的起始，借偷換概念而避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。所謂偷換概念，指他把惠子說的“安知”，解釋成“哪里知道”或“怎樣知道”，而惠子的本意卻是“怎么（能）知道”。

（2）從邏輯上看，惠子是勝者。前面說過，莊子是靠故意曲解惠子的意思，才在爭論中得以維持自己最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所以說，惠子才是勝者。

（3）從邏輯上看，莊子其實并不應(yīng)該輸，只是他沒找準(zhǔn)方向，以至給惠子留下了可乘之機(jī)?；葑幼畛醯陌l(fā)問是這樣的'：“子非魚，安知魚之樂？”這里暗含有這樣的判斷：惠子能夠知道莊子“非魚”。因此，莊子完全可以這樣回敬惠子：你既然可以知道我不是魚，我當(dāng)然也可以知道魚快樂。

以上是從邏輯角度對二人的辯論進(jìn)行分析，其實，就這段充滿機(jī)智的文字描寫而言，我們不必斤斤計較于邏輯，而可以從二人的思想、性格、氣質(zhì)差異上來看待這段對話?；葑邮敲?，好辯，對于事物更多是一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，缺乏美學(xué)意義上的欣賞與關(guān)照，對于在自由活潑的生命中由衷地感受到愉悅的莊子自然也就缺乏理解與認(rèn)同了。

另外，莊子的一些思想對我們理解他所說的“魚之樂”也不無啟發(fā)。莊子追求“天地與我并生，而萬物與我為一”（《莊子·齊物論》），和萬物平等共生，與外界契合無間，認(rèn)為魚“樂”，其實也就是他愉悅心境的投射與外化。莊子還推崇“自然”，反對“人為”，魚兒在水中自由自在地嬉游，這是符合莊子的理想的，由此，他斷定魚兒“樂”是理所當(dāng)然的事了。）

3、結(jié)合兩則故事，比較莊子與惠子在思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異。

（《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡義，以自己的心思猜度莊子，卻不知莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及。在《莊子與惠子游于謙梁》中，惠子好辯，重分析。對于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識的探討。莊子智辯，重觀賞，對于外界的認(rèn)識，帶有欣賞的態(tài)度。將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用。如果說惠子帶有邏輯家的個性，那么莊子則具，有藝術(shù)家的風(fēng)貌。）

惠子真的像《惠子相梁》里那樣無恥嗎？莊子和惠子的關(guān)系究竟怎樣？另一則故事可以幫助我們解決這個問題，即“匠石運斤”的故事（出自《莊子·徐無鬼》）。它講的是莊子路過惠子墓前，向?qū)W生慨然感嘆自惠子死后，他就沒有可以談話的知己了。莊子的話很深沉，也很動人，在整部《莊子》里都是少見的?？梢?，在莊子心目中，惠子是難得的知己。那么，“惠子相梁”的故事完全是虛構(gòu)嗎？也不全是?；葑涌赡艽_實比較熱衷于功名富貴，但不大可能做出傷害朋友莊子的事來。

三、拓展閱讀

（一）閱讀下文，請直譯：

莊子送葬

（二）拓展閱讀，欣賞《莊子》散文特色

秋水（節(jié)選）

四、課堂小結(jié)

這兩則故事集中表現(xiàn)了莊子的思想和《莊子》散文的寓言特色,形象生動,耐人尋味,如甘醴似瓊漿,讓人百品不厭.希望大家課后閱讀《莊子·秋水》,全面了解莊子,包括他的人生觀,政治觀,社會觀,探究莊子與孔孟的區(qū)別.

五、布置作業(yè)

１.課后作業(yè)２。

２.從本文的兩則故事中選一則改編成課本劇，可以在原有故事基礎(chǔ)上補(bǔ)充情節(jié)。注意要對人物的表情、動作、心理等有所提示。

教學(xué)反思：

本課由于時代久遠(yuǎn)，字詞理解有一定難度。課文雖然短小，但蘊含的思想?yún)s很豐富，學(xué)生理解有一定難度。因此我把重點放到了了解相關(guān)知識上，并不完全要求理解莊子的思想。

從教學(xué)效果看，同學(xué)們字詞理解，課文誦記較好；部分同學(xué)能初步理解莊子思想。至于更深的感悟，有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

聽故事的教案 篇6

設(shè)計理念：

語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是工具性與人文性的統(tǒng)一，“立足工具，弘揚人文” 需要把學(xué)生引入課文情境，品味語言、咀嚼文字、體驗情感。本節(jié)課旨在捕捉課文的關(guān)鍵句段，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知、在讀中品味，讀中悟情，以語言訓(xùn)練為基礎(chǔ)，將“工具”落實到位，讓“人文”潤物無聲。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、品讀文中天鵝破冰的句子，并能有感情地朗讀出自己獨特的感受。

2、感悟天鵝破冰的場面，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，并能表達(dá)出自己心中的感受。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識，懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。初步感知作者點面結(jié)合的寫作方法。

學(xué)習(xí)重點：品讀文中天鵝破冰的句子，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，并能表達(dá)出自己心中的感受。

學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識，懂得保護(hù)生態(tài)平衡的'重要性。初步感知作者點面結(jié)合的寫作方法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 幻燈片

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、板書課題，讀課題。

2、復(fù)習(xí)生字詞

好奇 湖畔 胸脯 顫動 騰空而起

沼澤 塌陷 邊緣 結(jié)束 破冰勇士

3、播放天鵝圖片，欣賞

看了圖片，你腦海中浮現(xiàn)了哪些詞語?匯成一個字，那就是美！

4、斯杰潘老人是怎么夸贊天鵝的呢？

（出示：“多么可愛的鳥兒?。。?師板書：可愛

【設(shè)計意圖：對課文內(nèi)容概括的訓(xùn)練，使學(xué)生整體感知美麗的天鵝?！?/p>

二、品讀詞句，感悟精神

1、這么可愛的鳥兒，給老人帶來怎樣的心靈觸動呢？（出示最后一段）聽了老人的話，你有什么疑問嗎?

【設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生與文本與作者進(jìn)行更好地溝通。】

2、今天，我們就帶著自己的問題，一起回到那30年前寒潮降臨的早春?？纯催@是一只＿的老天鵝。（學(xué)生帶著問題，默讀課文第5、6自然段。）

重點感悟預(yù)設(shè)：

A、突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀?/p>

（1）談感受。

（2）指導(dǎo)朗讀，體會比喻句。

（3）齊讀。

B、經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次……

（1）體會用詞的生動和比喻句。

（2）談感受，體會省略號。

（3）指導(dǎo)朗讀。

3、生的朗讀帶動師范讀。

4、在老人30年的記憶中，老天鵝撲打冰面的每一下動作，每一次聲音都那么清晰，讓我們對老天鵝的千言萬語，傾注在朗讀上吧（配樂齊讀）

【設(shè)計意圖：學(xué)生用心品讀句子，感悟天鵝破冰的場面，體會老天鵝的勇敢頑強(qiáng)】

5、同學(xué)們，如果你是這群天鵝的一員，你會怎么做呢?那其它天鵝又是怎么做得？

6、誰愿意來幫幫老天鵝，還有誰想讀？孩子們，讓我們一起幫忙吧（齊讀）

7、有了你們的幫忙，湖面更是熱火朝天。 沒有人指揮為什么那么齊心？用身體破冰是件痛苦的事情，為什么那么歡快呢?

8、現(xiàn)在我們看到了一群怎樣的天鵝？指導(dǎo)學(xué)生讀。

（板書：齊心協(xié)力）

【設(shè)計意圖：通過老天鵝和整群天鵝的破冰對比，滲透團(tuán)隊合作的重要性?！?/p>

9、引讀描寫天鵝破冰勝利的句子，指導(dǎo)學(xué)生感悟天鵝勝利的喜悅。

三、復(fù)述故事，感情升華

1、根據(jù)老師的提示，試著講述這個故事。

【設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生整體把握天鵝破冰的故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力?！?/p>

2、回歸課前提出的問題，揭示問題答案。

3、把老人的收獲寫在課文結(jié)尾處。

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識，懂得生態(tài)平衡的重要性?！?/p>

四、小結(jié)全文，感知寫法

課文用詞貼切，抓住天鵝的動作和場面描寫，讓我們印象深刻。課文用到一個寫作方法，先寫了一只（）老天鵝，又寫一群（）天鵝。

五、作業(yè)超市

1、你在生活中，或在電影、電視中，見過齊心合力完成一項任務(wù)的場面嗎?寫下來。

2、把這個感人的故事講給自己的爸爸、媽媽聽。

板書設(shè)計：

天鵝的故事

可愛

勇敢頑強(qiáng) 齊心協(xié)力

可敬

聽故事的教案 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識目標(biāo)：

⑴ 積累常用的文言詞語，豐富文言知識。

⑵ 了解《莊子》及莊子生平、思想。

２、能力目標(biāo)：

⑴ 欣賞《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。

⑵ 感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩意，了解莊子的志趣。

３、德育目標(biāo)：

拓寬學(xué)生的閱讀視野，增加他們對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解，提高文化品位。

【教學(xué)重點】

１、理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。

２、感知惠子和莊子思想、性格、氣質(zhì)上的差異，理解莊子的志趣。

【教學(xué)難點】

１、理解兩則故事的寓意。

２、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞莊子寓言的藝術(shù)特點。

【教學(xué)方法】

１、比較法通過學(xué)生譯文和標(biāo)準(zhǔn)譯文的比較過好語言關(guān)，通過惠子與莊子的對比過好寓言關(guān)和思想關(guān)，通過一、二則故事的不同文風(fēng)比較過好欣賞關(guān)。

２、延伸拓展法拓寬閱讀視野，了解莊子的思想?！肚f子》散文的藝術(shù)特點。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體。

【課時安排】

１課時。

【教學(xué)過程】

〖教學(xué)要點〗

資料助讀；自讀課文，疏通文句，把握文意，過好語言關(guān)；引讀提高，理解兩則故事的寓意，過好寓言關(guān)；感知惠子、莊子的不同表現(xiàn)，過好思想關(guān)；美點尋蹤，欣賞兩則故事；延伸拓展，了解莊子散文的藝術(shù)特色。

〖教學(xué)要點〗

一、導(dǎo)入

先秦諸子散文，雖然主要是政論文，但也是文學(xué)藝苑中的奇葩異蕾。《淪語》平實質(zhì)樸，富含哲理；《孟子》文筆雄健，鏗鏘有力；《荀子》行文氣魄雄渾；《老子》清遠(yuǎn)深邃；《墨子》質(zhì)樸；《莊子》恣肆。今天，我們一同欣賞《莊子》散文中的片斷。

二、背景介紹

作者及其思想主張，由學(xué)生自己發(fā)言，教師總結(jié)。

三、朗讀課文，整體感知

１、學(xué)生自讀課文，借助課文注釋和工具書翻譯。

２、多媒體顯示課文參考譯文。要求學(xué)生與自己的譯文對照，找出錯誤的地方，并思考譯錯的原因。

多媒體顯示：

１、惠子相梁：

惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε拢趪妓巡度烊?。莊子前去見他。說：“南方有一種鳥，它的名字叫鴆鶉，你知道嗎？鴆鶉從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鴆鶉鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著鴆鶉，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲?，F(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧？”

２、莊子與惠子游于濠梁：

莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“白魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被菔┱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的！”莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的。”

３、教師歸納總結(jié)重要詞語的意義和用法。

多媒體顯示：

解釋下列句子中的加粗詞：

１、惠子相梁

２、于是惠子恐，搜于國中三日三夜

３、非梧桐不止

４、子非魚，安知魚之樂

５、于是鴟得腐鼠

６、魚出游從容

７、是魚之樂也

參考答案：

相：名詞用作動詞。做宰相。

同：國都、京城。

止：棲息。

安：疑問代詞，怎么。

于是：在這時，與現(xiàn)代漢語中表意不同。

從容：安閑自由；現(xiàn)在多指“在危險面前冷靜不慌忙”。

是：這。

四、問題探究

１、理解兩則故事的寓意，過好寓言關(guān)：

提問：

⑴ 莊子講鵪鴇故事的用意是什么？

⑵ 莊子堅持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？

學(xué)生思考，明確：

⑴ 鵪鴇的故事里，鵯鴇比喻志向高潔之士。鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鵪鴇，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。莊子沒有直言痛斥惠子。而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。

⑵ 莊子認(rèn)為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化。

教師引申：《莊子秋水》中還有這樣的故事：楚王打算讓莊子做國相。派人去請他。莊子卻借烏龜?shù)墓适卤硎?。他寧愿在荒澤草野間過自由自在的生活?！肚f子》從不干巴巴說教，而是通過一個個生動形象、幽默機(jī)智的寓言故事說理，把哲理和詩情藝術(shù)地交融在一起。

２、比較莊子與惠子思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異，理解莊子的人生態(tài)度，突破思想關(guān)。

學(xué)生討論明確：《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡義，以自己的心思猜度莊子，卻不知莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及。

《莊子與惠子游于濠梁》中，惠子好辯，重分析。對于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識的探討。莊子智辯，重觀賞，對于外界的認(rèn)識，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用。如果說惠子帶有邏輯家的個性，那么莊子則具有藝術(shù)家的風(fēng)貌。

教師總結(jié)：莊子心境曠達(dá)，視榮華富貴如敝屣，他有著高雅的生活情趣。《秋水》一文所宣揚的是莊子一貫的.思想，即人的生死、壽夭、禍福、窮通、貴賤、貧富、得失、成敗等等都是完全相對的東西，并且是人力所不能左右的，應(yīng)一切順其自然。莊子鄙視功名富貴，追求快樂自由便是這種思想支配下的心靈選擇。

引申：莊子思想雖有消極虛無的一面，但其根本目標(biāo)卻在于要使人的生活和精神達(dá)到一種不為外物所束縛、所統(tǒng)治的絕對自由獨立的境界。多少年來，莊子思想曾給亂世中飽經(jīng)滄桑的心靈以莫大的安慰，即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天也有它獨特的作用。

３、美點尋蹤，欣賞《莊子》散文的藝術(shù)特色：

⑴ 學(xué)生涵泳品味文章的美點并交流。

成果展示：

《惠子相梁》這則故事富有趣味。

情節(jié)出人意料。朋友來賀，不喜卻疑；搜捕在即，不躲自迎；義憤填膺，泰然相答；委婉相敘，一針見血。

人物形象鮮明。惠子利欲熏心，莊子清高自守。

比喻巧妙貼切。巧借鷯鵪故事尖銳地批評了惠子的卑劣。

描摹生動傳神。鴟衛(wèi)護(hù)“腐鼠”，丑態(tài)十足，讓人如見其形，如聞其聲。

《莊子與惠子游于濠梁》輕松閑適，詩意盎然。一力辯，一巧辯；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；讓人讀后會心一笑而沉思良久。

五、延伸拓展

教師分發(fā)文字資料，資料內(nèi)容如下：

秋水（節(jié)選）

秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩矣渚崖之間，不辨牛馬。于是焉，河伯欣然自喜。以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰，‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信；今我睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣，吾長見笑于大方之家?！?/p>

閱讀上面兩個片斷，體味《莊子》散文的藝術(shù)特色。

學(xué)生思考，明確：

《逍遙游》意象雄奇，想象神奇，文風(fēng)恣肆。

《秋水》文采斐然，百川灌河的浩淼，“兩淡渚崖之間不辯牛馬”的聲勢，河伯“欣然自喜”的天真得意，皆歷歷如在眼前。

教師總結(jié)：

從我們了解的《莊子》散文的四個片斷來看，《莊子》散文善于通過寓言故事說理，想象神奇，語言靈動而有氣勢，幽默、詼諧，是諸子散文中的精品。

六、課堂小結(jié)

這兩則故事集中表現(xiàn)了莊子的思想和《莊子》散文的寓言特色，形象生動，耐人尋味，如甘醴似瓊漿，讓人百品不厭。希望大家課后閱讀《莊子秋水》，全面了解莊子，包括他的人生觀、政治觀、社會觀，探究莊子與孔孟的區(qū)別。

七、布置作業(yè)

１、閱讀下面一段文字，談淡你的理解：

莊子送葬，經(jīng)過惠子的墳?zāi)?，回頭對跟隨他的人說：“楚國郢人捏白堊土，鼻尖上濺到一滴如蠅翼般大的污泥，他請匠石替他削掉。匠石揮動斧頭，呼呼作響，隨手劈下去，把那小滴的泥點完全削除，而鼻子沒有受到絲毫損傷，郢人站著面不改色。宋元君聽說這件事，把匠石找來說：‘替我試試看?！呈f：‘我以前能削，但是我的對手早已經(jīng)死了！’自從先生去世。我沒有對手了，我沒有談?wù)摰膶ο罅?！”（《徐無鬼》）

提示：惠子死后，莊子再也找不到可以對談的人了。在這短短的寓言中，流露出純厚真摯之情。能設(shè)出這個妙趣的寓言，來譬喻他和死者的友誼，如此神來之筆。非莊子莫能為之。

２、課外閱讀《莊子》選段。

〖補(bǔ)充資料〗

莊子與《莊子》

莊子（約公元的３６９～公元前２８６），名周，戰(zhàn)國時宋國蒙人，我國古代著名的思想家（哲學(xué)家）、文學(xué)家。道家學(xué)派的代表人物之一。莊子生活在一個社會矛盾極其尖銳的時代，做過漆園吏。他不滿現(xiàn)實，不與統(tǒng)治階級合作，據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕。莊子對后人的影響主要是《莊子》一書。

《莊子》具有很高的文學(xué)價值。其文汪洋恣肆，想象豐富。氣勢壯闊?！肚f子》共３３篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。內(nèi)篇７篇為莊子所作，外篇１５篇和雜篇１１篇一般認(rèn)為是其門人和后學(xué)者的偽作。莊子的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟閹，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也”（《漢文學(xué)史綱》）。郭沫若也評價說：“以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有?！保ā肚f子與魯迅》）因而他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué)。哲學(xué)的文學(xué)”。

《莊子》散文對后世的影響

《莊子》在先秦諸子中，無論就他的思想或文風(fēng)來說，都是屬于南方一系，即楚國文化的代表，所謂“莊狂屈狷”，正道出了他們獨具的浪漫主義精神。

李白縱浪恣放的詩篇，直承《莊子》且不說，后如柳宗元論文，主張“參之莊老以肆其端”，龔自珍《病梅館記》那種追求個性解放的強(qiáng)烈感，顯然汲取了莊周《秋水》篇的精神。

聽故事的教案 篇8

冬天怎么釣魚？冬天的釣魚技巧？

進(jìn)入深秋漁夫的故事教學(xué)設(shè)計，溫度慢慢降低，一場秋雨過后，讓人感覺似乎一下進(jìn)入了冬季。對釣魚人來說一年四季都可以釣魚，只是做釣方式不一樣而已。說到冬季很多人的第一反應(yīng)就是“冷”，確實，在這個出門都需要勇氣的季節(jié)，魚的活性降低，但是并不代表它們就沒有食物的需求，結(jié)合我自身的經(jīng)驗談?wù)劧踞烎~的技巧。

冬季要圍繞“冷”做文章考慮到魚在低溫下活性差，食欲不佳，我們需要在選擇做釣時間、餌料、釣位等方面克服冷帶來的負(fù)面影響漁夫的故事教學(xué)設(shè)計。

1、做釣時間的選擇漁夫的故事教學(xué)設(shè)計。

冬季雖冷，但也有相對暖和的時候，和夏季相反的是，早晚以及夜間的溫度更低，并不是該季節(jié)做釣的最佳時間，恰恰是在陽光明媚的正午一直到下午4點左右這個時間段是一天中溫度最高的時候，由于太陽直射強(qiáng)，水溫會暫時回升至10度左右，魚開始慢慢活躍，趁機(jī)覓食補(bǔ)充體力漁夫的故事教學(xué)設(shè)計。

2、餌料的搭配和味型選擇。

多數(shù)釣魚人都知道，在低溫天氣做釣要用腥味為主的餌料，這一點我不否認(rèn)，腥味在水中的擴(kuò)散速度快，有很好的誘魚效果，但冬季依然會面臨小魚鬧鉤的情況，腥味餌料正中下懷，小魚搶食瓜分，讓人十分頭疼。所以，除了腥味餌料還可以選擇酒香玉米或者麥粒等，香味濃郁的糧食餌，對個體大的魚有很強(qiáng)的吸引力。

3、釣位的選擇以溫度舒適為主。

這一點跟夏季原理是一致的，冬季宜釣深水（4米左右），以及釣草洞，這里冬暖夏涼，水草就像水面上的一床棉被，能夠起到保暖的效果。

結(jié)束語冬季釣魚并沒有那么可怕，對我來說，正是因為冬季的低溫給釣魚創(chuàng)作了機(jī)會，此時只需要想辦法應(yīng)對溫度對魚的影響即可，目標(biāo)清晰明確，并且冬季的魚個體普遍更大，尤其是大板鯽，多產(chǎn)于這個季節(jié)，釣友們在冬季出釣一定要做好防寒保暖的準(zhǔn)備工作，利用以上幾點，應(yīng)該會有不錯的收獲！

聽故事的教案 篇9

這篇略讀課文是世界名著，是一首童話敘事詩，作者普希金是俄羅斯偉大的作家和詩人。這首著名的童話詩講述了一位老漁夫的妻子貪得無厭，永不滿足，對知恩圖報的金魚提出越來越高的要求，最后一無所得的故事。全詩鞭撻了那些兇狠、貪婪、不勞而獲的人，同時也批評了老漁夫?qū)Τ髳盒袨榈墓孟?、忍讓和他的軟弱無能，啟示我們美好的生活要用自己辛勤的勞動去創(chuàng)造。

全詩共10節(jié)，以空行相隔，按照事情發(fā)展的順序安排全文的內(nèi)容。第1~2節(jié)，交代故事的起因。第3~8節(jié)，講述事情發(fā)展的經(jīng)過。老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴婦人的要求，金魚一一答應(yīng)了她。第9~10節(jié)，講述事情發(fā)展的結(jié)果。詩歌在敘述故事時，主要用人物的對話和動作刻畫人物的內(nèi)心和性格，用大海的變化體現(xiàn)金魚的變化，即由報恩逐步到強(qiáng)烈不滿，最后到恢復(fù)老太婆貧窮的原狀，告訴人們，貪得無厭終歸是沒有好下場的。

故事情節(jié)分析學(xué)

四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能比較自主地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。但在分角色朗讀時對詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等把握不夠到位，教師在這方面要多引導(dǎo)，以調(diào)動學(xué)生積極性。在表演故事時，學(xué)生很難一下進(jìn)入角色，教師要多指導(dǎo)學(xué)抓住人物特點，把握詩中不同人物形象的語氣，展開想象，補(bǔ)充情節(jié)、補(bǔ)充語言。有些學(xué)生表演時只顧自己，與同學(xué)配合不默契，表演時要培養(yǎng)學(xué)生與他人合作探究的習(xí)慣。和角色對話的口語交際訓(xùn)練，學(xué)生可能語言表達(dá)不連貫，語意不清，教師要多指點。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)并掌握課文生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，知道金魚為什么把一切都變回原來的樣子。

3、有感情地朗讀課文，分角色表演。

4、激發(fā)學(xué)生對“不勞而獲、貪得無厭”的老太婆的厭惡之情。教育學(xué)生做事情要有主見，不能像漁夫那樣懦弱。

5、調(diào)動學(xué)生積極主動性，小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：

1、把握文章的的主要內(nèi)容，理清詩歌的敘述順序，體會作者表達(dá)的思想感情，知道金魚為什么把一切變回原來的樣子，感悟其中的道理。

2、分角色有感情朗讀課文。

教學(xué)難點：

從人物的對話和動作中去體會人物的內(nèi)心和性格，從大海的變化中去體會金魚的變化。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計意圖

一、講故事引入，提示課題

1、講人心不足蛇吞象的故事，由此引入外國也有一個相似的故事《漁夫和金魚的故事》。

2、老師板書課題

漁夫和金魚的故事

3、指名讀題目，讓學(xué)生說出漁和魚的區(qū)別。

4、補(bǔ)充介紹普希金和寫作背景。。

學(xué)生好奇地聽故事。

由中國人心不足蛇吞象的故事引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，把握內(nèi)容

三、范讀課文。叫學(xué)生分角色朗讀課文。要展開想像，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，邊讀邊想：

1、課文敘述了一件什么事情？

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：主要人物都有誰？除了寫人之外還主要寫了么？他們之間發(fā)生了什么故事？

學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好地紙片做的老太婆、漁夫、金魚等頭飾興致勃勃地投入到自己的角色中。

分角色朗讀課文，學(xué)生躍躍欲試，再加上老師的引導(dǎo)，，要求學(xué)生展開想像，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，使學(xué)生能投入到自己所扮演的角色中，讓學(xué)生有身臨其境之感。

四、細(xì)讀課文，探究人物特點

1注意抓住人物的特點讀課文。

找出描寫老太婆提要求的句子。（板書：木盆→木房子→貴婦人→女皇→女霸王）

（1）老太婆是個什么樣的人物？（板書：貪得無厭、兇狠殘暴）

（2）老漁夫是個什么樣的人物？（板書：心地善良、過分軟弱）

（3）大海的變化體現(xiàn)了誰的變化？（是金魚的變化。由開始時的報恩逐步到強(qiáng)烈不滿，最后恢復(fù)了老太婆貧窮的原狀。）

（4）詩歌中表達(dá)了作者的什么思想感情？

1、老太婆的具體要求，學(xué)生可能很快找到。

2．老漁夫的特點在部分學(xué)生都會說出善良，對漁夫的軟弱無能，對丑惡行為姑息、忍讓這個物點的概括是難點。

3．大海的變化體現(xiàn)了有些同學(xué)會回答是天氣的變化。經(jīng)過引導(dǎo)有些會回答是金魚的變化。由開始時的報恩逐步到強(qiáng)烈不滿，最后恢復(fù)了老太婆貧窮的原狀。

通過人物特點的分析激發(fā)學(xué)生對“不勞而獲、貪得無厭”的老太婆的厭惡之情。學(xué)生懂得貪得無厭沒有好結(jié)果，要做一個善良的人。教育學(xué)生做事情要有主見，不能像漁夫那樣懦弱。

五、表演故事，深化理解。

指導(dǎo)學(xué)生自由組合，自選角色表演全詩。

①把握詩中不同人物形象的語氣，展開想象，補(bǔ)充情節(jié)、補(bǔ)充語言。

通過前面分角色朗讀，學(xué)生表演欲望高漲。表演時更能抓住人物特點。

表演調(diào)動學(xué)生積極主動性，小組合作探究，在輕松的氛圍中更進(jìn)一步深入理解課文。

六、總結(jié)全詩，拓展延伸。

1、讀了普希金的這首詩，你體會到了什么？（板書：貪得無厭終歸是沒有好下場的。美好的生活要用自己辛勤的勞動去創(chuàng)造。）

2.如果請你去和課文中的角色交談，你準(zhǔn)備和誰說些什么？

很多學(xué)生覺得有話可說。每個學(xué)生談的角度不同，有些從老太婆的角度，有些從金魚的角度，有些從漁夫的角度，氣氛熱烈。

學(xué)生自然而然地對課文的總結(jié)歸納，加深了對課文的理解、充分感受到文本體現(xiàn)的價值目標(biāo)，在課堂上輕松達(dá)到教學(xué)育人的目標(biāo)。

和角色對話很好地訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際能力。

板書設(shè)計

老太婆：木盆→木房子→貴婦人→女皇→女霸王（貪得無厭）

罵→罵得厲害→痛罵→打耳光→差點砍死（兇狠殘暴）

漁夫：心地善良、過分軟弱

金魚：心地善良、知恩圖報、言而有信

貪得無厭終歸是沒有好下場的，美好的生活要用自己辛勤的勞動去創(chuàng)造。

做事情要有主見。

聽故事的教案 篇10

《天鵝的故事》是蘇教版四年級下冊第五單元的一篇閱讀課文。課文主要講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇而又壯觀的場面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。文章情節(jié)感人，令人深思，同時又能給人以啟迪。文章語言優(yōu)美，款款讀來，使人對這群可愛的鳥兒頓生喜愛之情，是一篇朗讀訓(xùn)練的好教材。課文清晰地表達(dá)了作者的愛憎情感，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好文章。課文中描寫天鵝破冰的場面，既有典型場面描寫，又有整體場面描寫，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的好文章。

根據(jù)《課標(biāo)》要求、教材特點，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。

3、憑借課文具體的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)珍稀動物的思想感情，懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

我把有感情地朗讀、復(fù)述天鵝破冰的場面作為教學(xué)重點。難點是有感情的引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的形象，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)珍稀動物的思想感情，體悟保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我采用“以讀為主，讀中質(zhì)疑，讀中解惑；讀、思、議、評相結(jié)合”的教學(xué)方法，在多種多樣的朗讀中借助多媒體的輔助，指導(dǎo)學(xué)生理解感悟文章給人的啟迪，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)中，我遵循由易到難的原則，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，為此，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

大教育家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！彼裕诮虒W(xué)《天鵝的故事》一課時，我以激情飽滿的`談話，配以優(yōu)美的《天鵝湖》輕音樂和形象生動的圖片導(dǎo)入新課，很自然地就把學(xué)生帶入了課文的學(xué)習(xí)情境之中。

二、初讀課文，整體感知

閱讀教學(xué)要以讀為本，讀中識字，讀中感悟、通過讀內(nèi)化語言。正確流利地朗讀是做到有感情朗讀的基礎(chǔ)。讓學(xué)生初讀課文，逐步做到正確、流利，了解本文講述了一個什么樣的故事。

三、直插重點，精讀細(xì)悟

學(xué)生學(xué)習(xí)語文如同在黑暗中行走，需要教師直接的幫助、切實的指導(dǎo)，使課堂教學(xué)有效進(jìn)行。所以我先動情地朗誦交待了故事的緣由，讓學(xué)生自學(xué)思考：這是一個感人的故事，請你找出這個故事中最能打動你的地方，可以是一個字詞、一句話，哪怕是一個標(biāo)點。直奔文章的重點段落5、6、7自然段，初步感受老天鵝不顧自己，帶頭破冰；其他天鵝看到這種情景，也集體破冰的壯觀場面。

其次抓住第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過讀句、抓詞、談感受的方法引導(dǎo)學(xué)生扣住“胸脯和翅膀”、“騰空而起”、“石頭似的”感受老天鵝不懼困難的行動，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，同時抓住學(xué)生的想法，引發(fā)質(zhì)疑——老天鵝為什么要這樣做呢？引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀文章進(jìn)行討論：“如果此時此刻，你就是這只老天鵝，你會怎樣做？讓學(xué)生知道老天鵝為我們樹立了很好的榜樣，遇到困難要主動地想辦法。然后教師范讀，讓學(xué)生閉上眼睛，在腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。就是這樣一次、兩次、三次，如果再繼續(xù)下去，會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生在想象中提高認(rèn)識，把學(xué)生帶入那個情境，與天鵝展開了心靈的對話，體會老天鵝的頑強(qiáng)精神，再將自己此時此刻的感受表達(dá)出來。這時，面對這樣一個不懼困難，以身破冰的老天鵝，面對這樣一個好榜樣，你想對它說點什么？從而引導(dǎo)學(xué)生理解“真正的破冰勇士”的含義，再讓學(xué)生感情朗讀5自然段，將自己的情感表達(dá)出來。

聽故事的教案 篇11

教材分析：

《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。這是個充滿智慧的故事，故事主要講了一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識8個生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報、起誓、簡短、口吻、下流無恥”等詞。漁yu 錫xi 撬qiao 魔mo 聳song 桅zhi)仇（chóu)誓（shì）

（3）復(fù)述故事

師：同學(xué)們再來讀一讀課文，看看課文講了一個什么故事?注意一定要把剛才自己畫線發(fā)音不準(zhǔn)確的生字讀準(zhǔn)確了。（請學(xué)生復(fù)述課文主要內(nèi)容）

（4）課文分析

師：現(xiàn)在我們來深入理解課文。首先，同學(xué)們想一想，

漁夫是怎樣遇見魔鬼的呢？

師：漁夫見到膽瓶后的心情是怎樣的？

師：現(xiàn)在，同學(xué)們同桌之間互相討論交流以下問題：

1、師：課文中是怎樣描寫魔鬼的外貌的？表現(xiàn)了魔鬼怎樣

的性格特點？（兇惡、強(qiáng)大）

生：回答

2、師：剛出瓶子的魔鬼態(tài)度有什么變化？魔鬼為了殺漁夫

編造了什么謊言？表現(xiàn)了魔鬼怎樣的性格特點？

生：回答

3、師：魔鬼一心要殺漁夫的時候，漁夫是怎樣想的？表現(xiàn)

了漁夫怎樣的性格特點？（機(jī)智、勇敢、自信、沉著） 生：回答

4、師：漁夫是怎么樣戰(zhàn)勝魔鬼的？用了什么方法？（激將

法）生：回答

5、請同學(xué)們用簡潔的詞語概括漁夫和魔鬼的性格特點。

（漁夫—從容、鎮(zhèn)定、聰明魔鬼—兇惡、狡猾、愚蠢）

四、板書設(shè)計起因：意外得瓶

打開瓶子救出魔鬼

漁夫的故事經(jīng)過恩將仇報要殺漁夫

結(jié)果：運用智慧，戰(zhàn)勝魔鬼

五、中心思想

這個故事告訴我們，擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。

聽故事的教案 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識

2、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法

3、體會故事告訴我們的道理

4、能正確、流利、有感情的朗讀課文

重點、難點：

引導(dǎo)學(xué)生明白故事告訴我們的道理

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

聽過有關(guān)狼的故事嗎？你覺得狼是一種怎樣的動物？

是啊！在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應(yīng)該毫不留情的消滅，可今天我們要學(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻告訴我們另外一種看法。

二、自學(xué)課文，提出自學(xué)要求

1、讀通課文思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事,說說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，告訴我們一個什么道理！

2、再不懂得地方做上記號，準(zhǔn)備質(zhì)疑

三、學(xué)生自學(xué)、思考

四、小組討論，交流以上思考題，集體匯報交流

五、再讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解

1、讀了文說說你讀懂了什么？好友那些你懂得地方

2、提出不懂得地方，解疑

3、指名復(fù)述發(fā)生在海巴伯森林的故事

六、重點討論

1、為什么我們不應(yīng)該完全消滅兇殘的狼？”再度課文，用課文中的話來回答

2、生活在同一地球上的不同生物相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重這種動物乃至整個生物界之間的相互關(guān)系

（1）、什么叫制約？用課文中的事例說說：狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約相互聯(lián)系的？

（2）、再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界之間的相互關(guān)系，如果破壞了會怎么樣?

找到描寫這些情景的段落，反復(fù)讀讀，想象一下，那時怎樣的情景？能用自己的話給大家描述一下嗎？見到如此情景你想說什么？

（3）、在我們的生活中，我們還看過還聽過類似鹿和狼的故事這樣的事例嗎？試著講一講

七、討論：讀了這個故事你明白了什么道理？

八、作業(yè)：寫寫讀了這片課文的感受，同學(xué)之間交流

實用！兒童哲理性故事(6篇)

幼兒故事是現(xiàn)實世界與想象世界的結(jié)合，在一定意義上具有教育小孩的作用，父母需要更多的耐心，引導(dǎo)孩子健康成長，因為好的教育關(guān)系著幼兒的一生！那么，家長可以給幼兒挑選哪些可以讀的故事書呢？小編特地為大家精心收集和整理了“實用！兒童哲理性故事(6篇)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

兒童哲理性故事【篇一】

“您平常的應(yīng)酬肯定多，那有人向您討字怎么辦？”著名書法家沈鵬在聽到《光明日報》記者提的這個問題后笑著說，“應(yīng)酬，我早先也覺得帶有貶意，但現(xiàn)在我把它當(dāng)做中性詞。古代杰出的書畫家‘酬’、‘應(yīng)’之作也不少，而終于傳世，就因為他們在創(chuàng)作時超出了我們現(xiàn)在日常意義上的‘應(yīng)酬’二字。即便如此，古代杰出人物也因‘應(yīng)酬’多而留有敗筆，后人評說是無情的。別人常常討字，不給別人說你架子大，給了應(yīng)付的又不情愿。有時候我也會寧愿他人誤解”。說到這兒，沈鵬停下來從桌上端起紫砂小壺，深吸了口茶，然后語氣加重了些說：“就是應(yīng)酬，我們也不能隨便應(yīng)付。書畫家要有這種精神，每完成一幅作品就是創(chuàng)作。要有嚴(yán)肅認(rèn)真的作風(fēng)，不能隨便寫。平常我寫一個標(biāo)題有時也要十幾遍，不能應(yīng)付?！?/p>

兒童哲理性故事【篇二】

有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進(jìn)草堆里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。

它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去?！毙▲喿诱f：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。

小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！?/p>

兒童哲理性故事(篇三)

四個男人和一個箱子

在非洲一片茂密的叢林里走著四個皮包骨頭的男子，他們扛著一只沉重的箱子，在茂密的叢林里踉踉蹌蹌地往前走。

這四個人是：巴里、麥克里斯、約翰斯、吉姆，他們是跟隨隊長馬克格夫進(jìn)入?yún)擦痔诫U的。馬克格夫曾答應(yīng)給他們優(yōu)厚的工資。但是，在任務(wù)即將完成的時候，馬克格夫不幸得了病而長眠在叢林中。

這個箱子是馬克格夫臨死前親手制作的。他十分誠懇地對四人說道：“我要你們向我保證，一步也不離開這只箱子。如果你們把箱子送到我朋友麥克唐納教授手里，你們將分得比金子還要貴重的東西。我想你們會送到的，我也向你們保證，比金子還要貴重的東西，你們一定能得到?！?/p>

埋葬了馬克格夫以后，這四個人就上路了。但密林的路越來越難走，箱子也越來越沉重，而他們的力氣卻越來越小了。

他們像囚犯一樣在泥潭中掙扎著。一切都像在做噩夢，而只有這只箱子是實在的，是這只箱子在撐著他們的身軀!否則他們?nèi)瓜铝恕?/p>

他們互相監(jiān)視著，不準(zhǔn)任何人單獨亂動這只箱子。

在最艱難的時候，他們想到了未來的報酬是多少，當(dāng)然，有了比金子還重要的東西……

終于有一天，綠色的屏障突然拉開，他們經(jīng)過千辛萬苦終于走出了叢林。四個人急忙找到麥克唐納教授，迫不及待地問起應(yīng)得的報酬。

教授似乎沒聽懂，只是無可奈何把手一攤，說道：“我是一無所有啊，噢，或許箱子里有什么寶貝吧?！?/p>

于是當(dāng)著四個人的面，教授打開了箱子。

大家一看：都傻了眼，滿滿一堆無用的木頭!

“這開的是什么玩笑?”約翰斯說。

“屁錢都不值，我早就看出那家伙有神經(jīng)病!”吉姆吼道，“比金子還貴重的報酬在哪里?我們上當(dāng)了!”

麥克里斯憤怒地嚷著。

此刻，只有巴里一聲不吭，他想起了他們剛走出的密林里，到處是一堆堆探險者的白骨，他想起了如果沒有這只箱子，他們四人或許早就倒下去了……巴里站起來，對伙伴們大聲說道：“你們不要再抱怨了。我們得到了比金子還貴重的東西，那就是生命!”

兒童哲理性故事【篇四】

自卑的小黑羊

農(nóng)夫家里養(yǎng)了三只小白羊和一只小黑羊。三只小白羊常常因為有雪白的皮毛而驕傲，而對那只小黑羊不屑一顧：“你自己看看身上像什么，黑不溜秋的，像鍋底?！?“依我看呀，像炭團(tuán)?！?“像穿了幾代的舊被褥，臟死了!”

不但小白羊，連農(nóng)夫也瞧不起小黑羊，常常給它吃最差的草料，時不時還對它抽上幾鞭。小黑羊過著寄人籬下的日子，也覺得自己比不上那三只小白羊，常常傷心地獨自流淚。

初春的一天，小白羊與小黑羊一起外出吃草，走得很遠(yuǎn)。不料寒流突然襲來，下起了鵝毛大雪，它們躲在灌木叢中相互依偎著……不一會兒，灌木叢和周圍全鋪滿了雪，雪天雪地雪世界。它們打算回家，但雪太厚了，無法行走，只好擠做一團(tuán)，等待農(nóng)夫來救它們。

農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)四只羊羔不在羊圈里，便立刻上山找，但四處一片雪白，哪里有羊羔的影子喲。正在這時，農(nóng)夫突然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一個小黑點，便快步跑去。到那里一看，果然是他那瀕臨死亡的'四只羊羔。

農(nóng)夫抱起小黑羊，感慨地說：“多虧小黑羊呀，不然，羊兒可都要凍死在雪地里了!”

兒童哲理性故事(篇五)

有一個女主人喬遷新居，屋子剛收拾完，突然停電了，室內(nèi)一片漆黑。女主人剛摸到蠟燭和火柴，門外便傳來了“篤篤”的敲門聲。

打開門一看，原來是一個小男孩，他仰著小臉，背著手說：“阿姨，你家有蠟燭嗎？”

怎么？我剛搬來第一天鄰家就支使孩子來借東西，這不是欺負(fù)新來的`嗎？今天借給他家蠟燭，說不定明天又來借姜、借醋，不，不行！女主人便說：“哎呀，真不巧，阿姨剛搬來，沒準(zhǔn)備蠟燭。”說完，她就準(zhǔn)備關(guān)門。

“阿姨，你看，我媽媽讓我送來的?！毙∧泻谋澈蟪槌鍪郑吒吲e著兩根粗粗的蠟燭。

面對孩子清瑩的眼睛，女主人一下驚呆了，繼而無力地倚著門，不敢與孩子對視——因為她誤解了別人的好意。

兒童哲理性故事(篇六)

愛情哲理故事哲理故事

從前有兩個傻瓜，他們相戀了。但是他們不知道該如何去愛，又很想兩個人能永遠(yuǎn)在一起，所以他們只好請教別人。

他們決定首先去請教剛被評上“模范夫妻”的市長夫婦。

市長告訴男人：“要想維持一段美滿的婚姻，主要是看男的。男人只要有了權(quán)力，有了錢，就不怕找不到你想要女人，更不用怕女人會離開你。所以，要想和你的女人在一起，就首先要有權(quán)利和金錢。

市長夫人告訴女人：“要想維持一段美滿的婚姻，主要是看女人，無論男人多么有錢，只要財政大權(quán)掌握在女人手里，就不怕男人會到外面去找女人，這就好比放風(fēng)箏。所以，要想和你的男人永不分離，首先要管住他的錢?！?/p>

他們又去請教了一對剛結(jié)婚不久的大學(xué)生夫妻。

男大學(xué)生告訴男人：“現(xiàn)在的愛情，提倡多給對方一些空間。兩個人老是在一起，不久就會疲倦的。所以，最好的方法是兩人分居，一兩個星期見一次面，保持新鮮感?！?/p>

女大學(xué)生告訴女人：“新一代的女人，要在社會和家庭中立足，就不能靠男人，那樣，她在家庭中的地位才會和男人一樣。女人還要學(xué)會堅強(qiáng)，不能在男人面前表現(xiàn)得很沒用，要懂得有主見，善于駁倒男人的意見。”

男人回到家請教父親，

父親告訴他：“要和你喜歡的.女人永遠(yuǎn)在一起，就千萬不能寵你的女人，讓她自以為是，不把你放在眼里。男人就要有男人的樣子，有男人的尊嚴(yán)。千萬不要女人一發(fā)脾氣就去道歉，這樣就會被女人踩在腳底下?！?/p>

女人回家去請教母親，母親告訴她：“要和你的男人永遠(yuǎn)在一起，女人要學(xué)會矜持。千萬不能表現(xiàn)出很在乎你的男人，更不能老去找你的男人，讓他以為你離開了他就活不了了?！?/p>

在請教了這么多權(quán)威的意見后，這兩個傻瓜堅信，只要按那些人的意見去做，他們就能永遠(yuǎn)在一起。于是，男人決定去干一番事業(yè)，女人也說要出去見見世面，他們約好兩個星期見一次面。

在離開女人的第一個星期，男人吃了一個星期的速食面。每到吃飯，他就特別想女人，想和女人一起吃飯，一起聊天?？墒?，他沒有去找女人，因為他記得市長說過，男人要以事業(yè)為重，要有金錢和權(quán)力；男大學(xué)生說過，要多給對方一些空間。

真實的雷鋒故事通用(9篇)

如何寫好屬于自己的讀后感呢？作品用不同的方式給大家一種新的閱讀體驗。閱讀過程中所產(chǎn)生的迷思，可以用文字記錄成讀后感，以下由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“真實的雷鋒故事”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

真實的雷鋒故事 篇1

今天和孩子一起閱讀《雷鋒的故事》這本愛國主義題材書籍。感受甚多，雷鋒的一生很是平淡，可又是那么的無私。他在平淡的生活中創(chuàng)造了不平淡的人生。

雷鋒做的每一件事在我們現(xiàn)代人看來并不是驚天動地的，而他是從身邊的每件小事做起。兢兢業(yè)業(yè)，小到幫助老人尋路回家，大到保衛(wèi)祖國的安全。

其實我們每個人只要有雷鋒精神，一心一意去做，我們就可以成為新一代的雷鋒，為社會主義建設(shè)奉獻(xiàn)力量。

和孩子一起閱讀，講解給孩子聽，讓孩子更能了解雷鋒精神，幫助孩子從小學(xué)習(xí)雷鋒，總身邊的每件小事做起，從小就有一顆愛心，以后能更健康成長。

現(xiàn)在的孩子生活情況改善了許多，然而他們怯不知道解放前夕，生活是多么艱辛，就雷鋒的一生來說太過匆忙，太過短暫，他從未享受一天奢侈的生活，切把一生都奉獻(xiàn)給了黨。奉獻(xiàn)給了人民。他勤儉節(jié)約的精神是我們教育指導(dǎo)孩子的好題材。

和孩子一起閱讀《雷鋒的故事》，深深體會到不但要教育孩子學(xué)習(xí)雷鋒，作為父母也應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒，父母是孩子的第一任老師，只有從我做起，孩子才會做得更好，學(xué)得更好，將來成為對國家有用的人。

真實的雷鋒故事 篇2

老師推薦我們讀一讀《雷鋒車的故事》這本書。才看了幾個故事，我就對它愛不釋手了，書中一個個愛心故事更是讓我感觸萬分。

“雷鋒車”組是由新埔汽車站一批普通的女工組成的。她們50年如一日，堅持不懈學(xué)雷鋒，服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會，用實際行動詮釋新時期“大愛連云”的港城精神。她們雖然瘦弱，但一心為人民服務(wù)的熱情卻并不比別人低。

“做好事不難，難的是一直做下去?！庇械能囀直蝗藨岩桑械能囀直蝗苏`解，更有的車手得不到家人的支持，可她們卻從來沒有放棄過為人民服務(wù)的一顆心。那么，如果換成是我呢？被人誤解，被人懷疑，我還會堅持嗎？也許，我會痛哭一場，后悔自己當(dāng)初的草率決定；也許我會痛定思痛，想想以后我該怎樣更好地被別人接受，理解；也許，我也會堅持我的選擇，“是金子總會發(fā)光”我要用自己的實際行動來證明我自己的價值……

《雷鋒車的故事》最打動我的是車手們的真情付出；最難得的是近半個世紀(jì)始終如一的.堅守；最可貴的是在傳承中創(chuàng)新發(fā)展……所以，我也要當(dāng)一個“雷鋒車手”，在別人需要幫助時伸出援手，當(dāng)別人遇到困難時給予鼓勵和支持，當(dāng)別人傷心難過時送去安慰……

《雷鋒車的故事》讓人感觸很深，雖然都是一件件平凡，不起眼的小事，卻體現(xiàn)了人與人之間的真情。只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間……

真實的雷鋒故事 篇3

讀了《雷鋒的故事》這本書后，我認(rèn)識了雷鋒是一位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，勤奮好學(xué)，助人為樂，舍己為人。他的故事感人至深，這個名字無人不知、無人不曉，是全國人民學(xué)習(xí)的好榜樣。我感受頗深，決心向雷鋒學(xué)習(xí)，從身邊的小事做起，助人為樂，做一個對社會有用的人。

有一次，雷鋒坐火車去安東，也就是現(xiàn)在的丹東市，從撫順上車后，雷鋒就沒閑著，看到車上的列車員忙來忙去，雷鋒也幫忙擦玻璃、擦地板、給旅客倒水、收拾小茶桌、給老年人找座位、幫婦女抱孩子，雷鋒忙的不亦樂乎，等把車廂里的這些事情做的差不多了，雷鋒還不休息，他把隨身帶的報紙拿出來，讀給不識字的旅客，向他們宣傳黨的方針政策。就這樣，雷鋒從撫順一直忙到丹東，后來，人們就到處流傳著一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！?/p>

雷鋒，是一位永生的戰(zhàn)士，時代的先鋒，青年的楷模他的魂魄融入我們乃至全世界民族的精神之中，雷鋒有限的生命，在無限的共產(chǎn)主義偉大事業(yè)中閃耀著不滅的光茫。雷鋒把自己旺盛的青春全部獻(xiàn)給了黨和人民。他活得朝氣蓬勃、光明磊落，雷鋒那不可磨滅的英雄形象，將永遠(yuǎn)在人們心中長存！

在生活中，也有人像雷鋒那樣做好事不留名，助人為樂，勤奮好學(xué)，如：坐公交車給老人讓座，同學(xué)在學(xué)習(xí)時遇到困難，有人主動去幫助他……我非常敬佩他們，我也要向他們看齊。

雷鋒，這個響亮的名字我一定銘記在心，他是我們大家的榜樣，我們一定要向他學(xué)習(xí)！

真實的雷鋒故事 篇4

我想大家肯定知道雷鋒樂于助人吧！有一個星期天，雷鋒肚子痛，他趴在床上忍了一會兒，想硬挺過去，但又一想，明天還要出車那，這樣下去可不行，他趕快爬了起來，跑到衛(wèi)生室。值班的醫(yī)生問了問病情，按了按雷鋒的肚子，給雷鋒開了些藥片，囑咐說：不要緊，回去用熱水袋壓一壓肚子，好好休息就可以了，可別累著??！

醫(yī)生剛說完雷鋒就走了，但他在回去的路上看見工人們在運磚塊，工人們以一小時一千兩百塊的速度，可還是來不及，于是雷鋒忘記了他的肚子痛，跑到磚場，推起一輛手推車就干了起來。一會兒來了一個人問雷鋒，那個人說：是誰叫你來的??？雷鋒微笑著說：不是你們叫我來的嗎？我們？是啊你們?yōu)樯鐣髁x，干的熱火朝天，就不許我來嗎？雷鋒覺得能為社會主義添一塊磚也是很好的。于是雷鋒跑得飛快兩個小時就把磚運完了，還一個人給雷鋒拿了一碗水讓雷鋒喝。雷鋒忘了肚子痛去幫助別人，現(xiàn)在這樣的人已經(jīng)不多了，我們要像雷鋒叔叔那樣學(xué)習(xí)，長大了成為一個對社會有幫助的人！

真實的雷鋒故事 篇5

我看過了許多書，但是最讓我感動的一本書，還是那一本——《雷鋒的故事》。

雷鋒在日記中的一段話特別讓我牢記著——如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為了未來的人類生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？在生活的倉庫里，我們不應(yīng)該只是個無窮盡的支付者。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。雷鋒活著的目的是做一個對人民有用的人，他做到了，他的一生都在為人類的美好生活付出勞動，當(dāng)別人沒午飯吃時他拿出了自己的午飯。當(dāng)著火時，他沖在第一位。當(dāng)群眾有困難時，馬上去幫忙。當(dāng)去旅行時，路上還不忘記做好人好事。他在幫助別人的同時會常常感到幸福。幸福就是快樂的分享，無私的奉獻(xiàn)。給予越多，得到越多，分享越多，快樂越多。

雷鋒在做任何事情中都不會輕易放棄，無論做什么都不是輕而易舉的，他認(rèn)為要想把事情辦好一定要經(jīng)過艱苦的努力，不怕失敗，從失敗中吸取教訓(xùn)，取得成功。他在學(xué)習(xí)中也是學(xué)習(xí)“釘子”精神，善于擠，善于鉆——早起點，晚起點，飯前飯后擠一點，行軍走路想一點，外出開會抓緊點，星期日多學(xué)點。每天積累許多個半步，就能走完千里。而想到我自己在學(xué)習(xí)上是那么的不足，早上有時多睡一分鐘也好，還喜歡玩電腦，看電視，把時間浪費在低級娛樂上。沒有能和時間去賽跑，白白浪費了許多時間。我要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)不浪費一分一秒，學(xué)習(xí)愿做暴風(fēng)雨的松柏，不愿做溫室中的弱苗。學(xué)習(xí)不畏困難，敢于進(jìn)取的勇氣和毅力。

不經(jīng)風(fēng)雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。我要奮發(fā)努力。

真實的雷鋒故事 篇6

出差一千里，好事做了一火車。這就是從《雷鋒的故事》那本書所寫出的。

我讀了這本書后，覺得暖暖的，眼眶也暖暖的，我們現(xiàn)在過著幸福生活，他卻犧牲了。而且犧牲的無怨無悔。如果你是一滴水，你是否會滋潤一寸土地？如果你是一線陽光，你是否會讓每一個黑暗的角落變得明亮，讓寒冷的地方變得溫暖？如果你是一顆糧食，你是否會哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否會永遠(yuǎn)堅守著生活的崗位？如果你是一支神筆，你是否會幫助一個需要幫助的人……

每當(dāng)提起雷鋒，我會想到他為我們做過多少事。這本書里就講了雷鋒從小到大的經(jīng)歷—他年紀(jì)小小就沒有了親人，他為了報仇從這么小，就有了想去打敗舊社會的人，可就是不能。他長大了，當(dāng)了兵，為了幫助別人，他獻(xiàn)出了許多東西給別人?？捎幸淮危卒h被一根木柱砸傷了，不幸犧牲了。讀到這里，我的淚水都快流出來了。如今我幸福的坐在明亮美麗的教室里讀書，我一定會好好學(xué)習(xí)，長大也要像雷鋒叔叔那樣做個好人，為人民服務(wù)。

雖然他已經(jīng)死了，但他仍然活在我心中。

真實的雷鋒故事 篇7

有的人活著就好比死了，有的人死了他卻永遠(yuǎn)活在我們的心中！曾有人這樣感慨到。是啊，有一位人永遠(yuǎn)活在我的心中，他就是——雷鋒叔叔。兒時，我只聽媽媽說起他的故事，自從近些天，我才真正看到了雷鋒叔叔的故事。

雷鋒叔叔從小就沒了爸爸媽媽，盡受別人欺負(fù)。直到雷鋒叔叔的家鄉(xiāng)解放了，他的生活才有了翻天覆地的變化。他成了一名解放軍戰(zhàn)士。他關(guān)心戰(zhàn)友、努力學(xué)習(xí)，他曾說道：我家里很窮，父、母、哥、弟，都死在民族敵人和階級敵人的手里，這血海深仇，我永遠(yuǎn)銘記在心。雷鋒做的好事不盡其數(shù)，每一個故事都讓我熱淚盈眶。

我們生活在幸福的家庭中，嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口。我們從不會體諒別人，更不會去幫助別人。但是，雷鋒叔叔不怕苦，不怕累。他樂于助人，把毫不利己、專門利人看成是人生最大的幸福和快樂。我們生活中從來不回去幫助別人，見到別人有了困難

看都懶得看，就轉(zhuǎn)身離開。我們生活中的點點滴滴，都能證明我們是自私的，就拿我來說一下吧。

那是一個驕陽似火的中午，我手拿冰棍，飛快地奔去小凱家，目的只有一個——玩。我正飛快地奔跑著，一不小心便撞倒了一個兩三歲的小妹妹，小妹妹倒在了地上，她哇哇大哭雙膝別擦破了皮，鮮血不停地流著。我忐忑不安，心怦怦直跳，怎么辦！怎么辦！我還是不管了，便擋著臉急忙跑到小凱家中去。而可憐的小妹妹，還趴在地上抱頭痛哭。這就是自私的我！

而雷鋒叔叔曾見一個建筑工地上正熱火朝天地進(jìn)行施工，是給本溪路小學(xué)蓋大樓，雷鋒情不自禁地推起一輛小車，加入到運磚的行列中去，直到中午休息。

拿我和雷鋒叔叔一比，我感到萬分慚愧。后悔自己當(dāng)初不該不把那個小妹妹扶起來?，F(xiàn)在，每當(dāng)我看到別人有困難，就會想起雷鋒叔叔曾經(jīng)說過的：人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。我就會伸出援助之手盡力去幫助他。

雷鋒出差一千里，好事做了一火車。他做的都是很普通的小事，但是一件件都體現(xiàn)了他全心全意為人民服務(wù)的崇高思想。

他那高尚的理想，堅定的信念，永不停止的上進(jìn)心和處處為人民著想的精神，必將不斷被發(fā)揚廣大。他那不可磨滅的美好形象，將永遠(yuǎn)活在我們心中。我們身邊就有千千萬萬的活雷鋒。我們要向雷鋒同志學(xué)習(xí)，并將把雷鋒叔叔精神發(fā)揚下去，直到永遠(yuǎn)！

真實的雷鋒故事 篇8

我看過許多書，可令我最喜歡的要數(shù)《雷鋒的故事》了。

這本書中講述了雷鋒做的“一火車”好事。其中有一件是寫雷鋒在工廠里幫助同事的事。當(dāng)時，雷鋒看同事小高整日愁眉苦臉的，便過去問他有什么心事小高說他的母親生病了，需要錢去買藥，可他的錢不夠，眼看他自己母親的病越來越嚴(yán)重，可自己無能為力，可真是沒用。聽到這兒雷鋒把身上僅有的錢都給了他可卻被小高婉言謝絕。最后，經(jīng)過了雷鋒幾番勸說，小高才勉強(qiáng)接過這份錢。

雷鋒不僅樂于助人，還是個不怕苦、不怕累、不怕危險的人，只要哪里有人需要幫忙，那里就會有雷鋒。雷鋒在書中寫道：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去?！彼粌H嘴上說這樣說，而且也是這樣做的。自從看了這本書，我也受影響當(dāng)起了“小雷鋒?！?/p>

有一次放學(xué)，那時剛好下起了傾盆大雨。我拿上雨傘準(zhǔn)備回家，就在我走到校門口時。我看見了鄰居孩子。我走過去問他：“你為什么還沒回家？”“我沒有帶雨傘，所以回不來家了?！彼卮鹫f。聽了這話，我便對他說：“要不，你和我用一把傘，我們一起回家把?！闭f罷，我便和他在一把雨傘下同行。一路上，我們有說有笑。一轉(zhuǎn)眼功夫，我便把他送到了家門口。這時，我心里美滋滋的，我想這就是幫助人以后的喜悅吧！

有時候我還會干一些力所能及的事，如借給同學(xué)文具用品、幫同學(xué)拿東西、關(guān)心、幫助受傷同學(xué)。

《雷鋒的故事》伴隨我的成長，讓我知道了幫助別人，懂得了關(guān)愛。

真實的雷鋒故事 篇9

雷鋒小時候關(guān)心同學(xué)，對同學(xué)有禮貌，在學(xué)校里尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律，沒過多久就成為一名光榮的少先隊員。

有一次，雷鋒要回?fù)犴樀牟筷犎?，在人流中，雷鋒看見一位白發(fā)蒼蒼的老大娘，一手拄著拐杖，一手拿著個大包，正吃力地走著。雷鋒趕緊跑上前去問那個大娘要去哪兒，原來大娘也要去撫順，她要去看兒子。一聽是和自己同路，雷鋒立刻接過大娘的包袱，攙扶著大娘一起上了火車。下火車后，雷鋒又帶著大娘東打聽，西打聽，找了兩個多小時才找到了大娘的兒子家，大娘的兒子拉著雷鋒的手，一再感謝！

雷鋒所做的好事真是怎么說也說不完！

雷鋒這種助人為樂的精神已經(jīng)深深地影響了我們身邊每個人，我們要繼續(xù)發(fā)揚雷鋒這種助人為樂的精神，多做好事，這樣我們的世界將會變得更溫暖，更美好！

成語故事課件14篇

幼兒故事可以給幼兒灌輸新知識，在父母的引導(dǎo)下，培養(yǎng)其正確的價值觀，家長更是要為孩子樹立榜樣，以良好的行為習(xí)慣去引導(dǎo)孩子，很多時候，優(yōu)秀的孩子都是父母與老師耐心教出來的。那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？因此，欄目特意整理了成語故事課件14篇，歡迎分享給你的朋友！

成語故事課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、初步感知課文內(nèi)容。4、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

重、難點

1、弄清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。

2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

3、明白成語故事中包含著的深刻道理。教學(xué)方法與手段師：導(dǎo)讀法生：自讀自悟，合作探究相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖 小黑板教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課，揭示課題。同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記入了不少的成語，你能說幾個給大家聽聽嗎？（學(xué)生交流回答。）今天，我們一起來再來學(xué)習(xí)幾個成語故事。（板書：8、成語故事）誰來告訴大家，什么樣的詞叫作成語？（人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個字組成，一般都有出處。）

二、初讀指導(dǎo)。

1、課文中講了哪三個成語故事呢？請大家一起來讀課文。（小黑板出示初讀要求）

（1）輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字新詞。

（2）拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。

（3）注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

（4）畫出文中不理解的詞語，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞。楚國 戳穿 演奏腮幫 俸祿 濫竽充數(shù)南郭先生

(2)請你說說哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意?！俺?、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。

（3）啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞語你不理解？讓學(xué)生通過聯(lián)系上下文或查字典理解詞義?？淇冢赫f大話。戳穿：刺穿。(用實物進(jìn)行演示)腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)俸祿：封建時代官吏的薪水。(4)指名讀課文，注意正音。

三、指導(dǎo)書寫。

濫：左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬。祿：左邊是“示字旁”，同時提醒右下不是“水”。

四、精讀《自相矛盾》

1．自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。(寫古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無言)

2．討論：“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀，學(xué)生評議。

3.“張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來)那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢?4.你能說說“自相矛盾”的意思嗎?聯(lián)系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道了什么。

課堂練習(xí)設(shè)計

1、描紅生字。

2、感情朗讀課文。

教后修改

課外作業(yè)設(shè)計

1、完成同步練習(xí)題。

2、寫出幾個你知道的成語故事名稱。

成語故事課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能

1.學(xué)習(xí)本課的生字，并能正確書寫。

2.正確、流利地朗讀課文，理解《望洋興嘆》的意思，能用自己的話談感受。

過程與方法

通過自主、合作、探究的形式，解決學(xué)習(xí)中的疑問。

情感態(tài)度價值觀

養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點：

朗讀課文，了解故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點：

理解成語故事包含的深刻道理

教具：多媒體課件課文朗讀帶生字卡

教學(xué)方法：自讀自悟、合作探究

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、學(xué)生復(fù)述成語故事，并說一說成語包含的'道理。

2、學(xué)生討論怎樣學(xué)習(xí)成語故事。

二、揭題、解題

板書課題：望洋興嘆

學(xué)生自由發(fā)言：你能理解課題中哪些詞語？師根據(jù)情況引導(dǎo)，學(xué)生理解課題：河神望著海洋發(fā)出感嘆。

三、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)文中生字詞

出示生字卡，學(xué)生拼讀：聚恥，并給生字組詞，分析字形，書寫生字。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語句理解詞語意思。

2、學(xué)生自由朗讀課文，用一兩句話說說課文寫了一件什么事？

3、學(xué)生默讀課文，然后自由交流自己讀懂了什么？

4、學(xué)生匯報，師引導(dǎo)歸納

5、學(xué)生齊讀最后一句話，說一說自己的體會

四、全文

1、學(xué)生比較：燕國的少年和河神相比，的什么不同？

2、學(xué)生討論學(xué)習(xí)成語故事的方法。

3、學(xué)生說一說：“望洋興嘆”這個成語的意思，并試著用它說一句話。

五、課堂

學(xué)生說說兩個成語故事的含義。

成語故事課件【篇3】

（一）未生

簡介：

在這個叫做“世界”的棋盤上奮斗的這一代，我們周圍到處都是張克萊們。題目：“打動這個時代所有職場人心靈的給人感動的電視劇?！?年幼時完全投身于圍棋的張克萊（任時完飾）落選后，成為了綜合貿(mào)易商社的實習(xí)員工，為了成為正式職員而展開的孤軍奮斗記。在以為沒什么特別的事的公司里每天都像在戰(zhàn)斗一樣……幾乎要放棄的時候，與看到自己價值的良師益友一起為了真正的“事業(yè)”和成為人生的勝者開始奮力奔跑前行

（二）清潭洞愛麗絲

簡介：

《清潭洞愛麗絲》講述一名積極向上的樂觀女孩韓世景辛苦通過應(yīng)聘考試，進(jìn)入一家服裝公司，但是未能當(dāng)上設(shè)計師，卻成為每天被社長夫人使喚的跑腿，過著十分委屈無奈的生活。

韓世景是一個以“努力成就自我”為人生信條并對人生充滿希望的平凡女孩。雖然在校成績優(yōu)秀，自學(xué)法語，并在各種設(shè)計比賽中取得過好成績，但她依舊在求職路上屢次受挫。在一次面試中，她如愿進(jìn)入了韓國著名的設(shè)計公司——G&公司，但卻沒能成為設(shè)計師，反而經(jīng)受了淪為公司社長夫人專用跑腿的屈辱，特別是當(dāng)她得知她所服侍的社長夫人徐云珠（蘇怡賢飾）正是曾經(jīng)不如她的高中同學(xué)時，她開始重新回顧起自己之前走過的人生，并立志要通過自己的努力入駐清潭洞。而作為奢侈品牌Artemis CEO的車勝祖（樸施厚飾）也恰巧在這時出現(xiàn)，成為她的守護(hù)者，一直默默幫助著韓世景，并與她漸生情愫 。

車勝祖，曾為了心愛的女人不惜和家人決裂，卻因此遭受心愛的女人拋棄自己而去的下場。比任何人都渴望真正的愛情，但也比任何人都懼怕愛情。最終與韓世景相遇，被她的candy精神所打動。然而當(dāng)兩個人靠得更近時，那個世景，早已經(jīng)不再是昨天的candy世景了

（三）工薪族楚漢志

簡介：

“天下集團(tuán)”生命科學(xué)事業(yè)部要為一只新藥作臨床試驗，找來一班試藥的志愿者。受副會長秦二世暗中指使的劉邦（李凡秀飾），還有“強(qiáng)楚集團(tuán)”派來的商業(yè)間諜崔項羽（鄭糠云飾）都不約而同混進(jìn)30名試驗者中，兩人同時通過安檢，開始接受試藥。各懷心思的劉邦和崔項羽、負(fù)責(zé)試藥工程的車虞姬（洪秀賢飾）、老板秦始皇（李德華飾）的外孫女白呂雉（鄭麗媛飾）等，一班耳熟能詳?shù)某h時代的角色，在廿一世紀(jì)的職場上斗智斗力，上演幕幕令人捧腹的奪藥大戰(zhàn) 。

（四）廣告天才李泰白

簡介：

擁有天分的李泰白（陳久飾）被廣告魅力所吸引，為在廣告界成功立足而開始努力奮斗，在陌生的環(huán)境中，他從一個希望渺茫的“失敗者”成長為廣告界最大贏家，展現(xiàn)為了讓廣告吸引群眾而奮斗不休的廣告業(yè)人士背后的故事，并非?，F(xiàn)實地刻畫了人生意義和愛情的作品

（五） 職場之神

簡介：

好不容易面試成功的合同制新進(jìn)社員鄭珠莉（鄭裕美飾），特技是在決定性瞬間說方言，并暗戀上司張奎直（吳志浩飾）。張奎直的好朋友并同期入社的武廷翰（李熙俊飾），是與張奎直的品德、態(tài)度、價值觀等形成對照的充滿感性的人物角色，被公司派去國外休完MBA回國的精英組長張奎直、成為張奎直下屬的合同工金小姐，從大事到小事都會起沖突的倆人，視彼此為眼中釘。

成語故事課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

教學(xué)重、難點：

成語故事三則-教案教學(xué)設(shè)計棒

通過閱讀課文，讓學(xué)生明白成語故事包涵的.深刻道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片

擬訂課時：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，從一年級至五年級學(xué)到了許多成語，誰能說 說你所知道的成語。

指名說

揭題：這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)幾則成語故事。

板書：成語故事三則（齊讀課題）

二、初讀課文、整體感知

1、自由讀課文，思考：

（1）課文講了哪三則成語，你能大體說說它的故事嗎？

（2）邊讀邊畫出文中的生字，力求掌握文中的生字新詞。

2、指名說

三、檢查自學(xué)：

1、查生字：默寫本課的生字，評議。

2、理解：俸祿

結(jié)合插圖理解：張口結(jié)舌

⒊說一說通過預(yù)習(xí)理解的新詞。

四、學(xué)習(xí)《自相矛盾》

1、師揭示題目，提問：“自相矛盾”是什么意思呢？

2、自由輕聲讀課文

3、楚國人賣矛又賣盾他先后說了兩句話，指名說一說，及時板書：

戳不穿

能戳穿

⒋同學(xué)們，通過老師的板書你發(fā)現(xiàn)什么嗎？

（他說的兩句話前后相抵觸）

⒌師小結(jié)：這就叫自相矛盾。

⒍練習(xí)朗讀楚國人說的話。

⒎聯(lián)系實際，談?wù)勛约夯蛑車钠渌擞袥]有犯過自相矛盾這樣的錯誤。

7、學(xué)生自由討論、發(fā)言

五、小結(jié)

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于成語故事三則,成語故事三則-教案教學(xué)設(shè)計棒，希望對你有幫助！

成語故事課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”、“啞口無言”的含義。

2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。

3、了解中國古代寓言的特點，滲透學(xué)寓言的方法。

4、通過說、問、演等活動，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。

教學(xué)重、難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

1、猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)，了解什么叫“寓言”，滲透學(xué)寓言的方法。

（二）初讀課文《自相矛盾》，學(xué)習(xí)生字詞。

1、請學(xué)生自己讀故事，注意把每個字的字音讀準(zhǔn)確。

2、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。

3、指名讀文，進(jìn)行反饋。

4、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）讀詞：矛、盾、銳利、堅固、拿、賣、啞口無言

①演示象形字“盾”的演變過程，幫助學(xué)生記憶生字，讓學(xué)生感到學(xué)漢字非常有趣，并指導(dǎo)書寫這個字。

②讓學(xué)生把“矛、盾”兩個字和“銳利、堅固”連起來說說，進(jìn)行詞語搭配的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生求異表達(dá)。

③用上“矛、盾、銳利、堅固、拿、賣”這些生字詞，圍繞課文內(nèi)容說一、兩句話，進(jìn)行連詞成句的句子訓(xùn)練。

④通過選擇，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“啞口無言”的含義。

（三）再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。

1、請一個人讀故事，其他同學(xué)說說他是用什么語氣來讀那個人叫賣的兩句話的。

2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。

3、分角色讀故事，然后說說自己對故事中的人物的看法。

4、默讀課文，說說自己為什么這樣看這個人。

（四）深入理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。

圖示幫助學(xué)生理解、分析，通過文本對話，揭示寓意。

濫竽充數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，理解寓意。

2、朗讀課文，練習(xí)復(fù)述寓言故事。

3、培養(yǎng)生字質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點：

通過理解重點詞句，理解寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言。

板書：濫竽充數(shù)。

2、字典理解“濫”“竽”的意思及注意讀音和寫法。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文。

要求：讀正確，做到不錯字、不丟字、不添字、不重復(fù)。

2、范讀課文。

要求：認(rèn)真聽，然后再練習(xí)讀一讀。

3、默讀課文。

思考：這則寓言主要講了一件什么事？有不明白的地方嗎？

4、學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，教師引導(dǎo)篩選確定：

(1)南郭先生是怎樣混在樂隊里吹竽的？

(2)后來他為什么偷偷地逃走了？

三、重點感悟，揭示寓意

1、學(xué)習(xí)1

成語故事課件【篇6】

一、看拼音，寫詞語：

modnshnynpif

（）（）（）

qingbbīzhēnrul

（）（）（）

二、將下列成語補(bǔ)充完整：

（）竽充數(shù)畫龍點（）張口結(jié)（）

驚嘆不（）張牙（）爪烏云（）布

三、將下列句子中加點的詞換成一個意思相近的詞，寫在后面的括號內(nèi)：

1、我的矛銳利得很，隨你什么盾都能戳穿。（）

2、南郭先生居然得到了和別人一樣多的俸祿。（）

3、張僧繇推辭說，畫上眼睛，龍就會飛走。（）

4、游客看了，覺得缺少神韻，很是惋惜。（）（）

四、分別寫出下列成語的意思，并用這個成語寫一句話：

1、自相矛盾這個成語常用來比喻

寫句子：

2、濫竽充數(shù)這個成語常用來比喻

寫句子：

五、閱讀課文片斷，完成練習(xí)：

大家一再要求，張僧繇只好提起筆來，輕輕一點。霎時間，只見烏云密布，電閃雷鳴，被點眼睛的龍騰空飛去。游客們驚嘆不已，無不佩服張僧繇神奇的點睛之筆。

1、將劃的句子換種說法，不改變愿意。

2、游客們驚的是，嘆的是。

3、想象一下，游客們此時會說些什么，把想到的寫下來：

六、趣味成語：

1、十二生肖進(jìn)成語：

（）目寸光九（）一毛狐假（）威

守株待（）葉公好（）畫（）添足

萬（）奔騰亡（）補(bǔ)牢殺雞儆（）

（）犬不寧（）急跳墻狼奔（）突

2、成語接龍：

聚精會神（）（）

（）（）

坐井觀天（）（）

（）（）

七、讀讀下面的成語，和同學(xué)說說你所知道的成語故事：

負(fù)荊請罪老馬識途驚弓之鳥掩耳盜鈴

揠苗助長買櫝還珠望梅止渴完璧歸趙

成語故事課件【篇7】

一、教學(xué)要求

1.積累成語故事，加深對成語意思的理解。

2.能用自己的話講成語故事、寫成語故事。

3.能在平時說話、寫作中恰當(dāng)?shù)剡\用成語。

4.激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的情感。

二、重點難點：

1.用自己的話寫成語故事。

2.在成語故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行個性化的再創(chuàng)作。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.收集故事性比較強(qiáng)的成語。

2.閱讀、熟記并練說成語故事。3.課件。

四、教學(xué)過程：

（一）猜一猜，激發(fā)興趣：

1.出示多媒體課件，看圖猜成語。

2.復(fù)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)單：我讀的故事是：

我知道故事中的主人公是：

我知道這個故事的內(nèi)容是：

我知道這個成語故事的意思是：

我還知道哪些情況下可以用這個成語：

3.小結(jié)：

成語是我國漢語語言文化寶庫中的奇葩，它言簡意賅，含義深刻，其背后的有趣故事常常令人發(fā)省。

過渡：今天，我們就召開一個別開生面的成語故事會，學(xué)習(xí)把我們所熟悉的成語故事講出來、寫下來。（板書：成語故事會）

（二）講一講，編劇表演：

1.學(xué)講清楚。

（1）多媒體演示一個成語（Flash），學(xué)生邊看邊思考怎樣講成語故事。

（2）師生討論，歸納。講成語故事要講清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物、故事情節(jié)（發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局），還可以講講故事給人們的啟示。（師相機(jī)板書）

2.學(xué)講具體。

（1）教師示范講述一個成語故事。

（2）學(xué)生聽后思考：講成語故事還要注意哪些方面？（聲音響亮、舉止大方、文明禮貌、繪聲繪色）

（3）繪聲繪色就是要像演劇本一樣，活靈活現(xiàn)地模仿故事人物的語言、動作、神態(tài)、心理，再現(xiàn)故事的.經(jīng)過?？梢允且粋€人飾演多個角色，也可以有多個同學(xué)配合。（板書：語言、動作、神態(tài)、心理、具體、生動）

（4）小結(jié)：

講故事既要完整清楚，又要具體生動，還應(yīng)表現(xiàn)個人特點。

3.講出“個性”。

（1）學(xué)生主持，故事會開始。讓學(xué)生分組合作，“化裝”（頭飾、道具）登臺講述成語故事。

（2）每組講述完畢，臺上臺下互動。

（學(xué)生自評，互評。講得好的地方，鼓勵表揚。講得不合適的地方，全體同學(xué)糾正，提出不同的建議和設(shè)想。教師相機(jī)引導(dǎo)）

（3）指名學(xué)生重述某個評改后的故事情境。

小結(jié)：今天的成語故事會大家表現(xiàn)得都很好，不僅臺上的同學(xué)演得繪聲繪色，引人入勝，臺下的同學(xué)更是聽得認(rèn)真，糾正及時，評價到位。

成語故事課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生自主感悟文中的句子，體會南郭先生的人物個性。

2、以學(xué)生的朗讀文中的語言體會出寓言的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧含義：

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了成語故事《自相矛盾》，從成語故事中，明白了一個道理，你們還記得嗎？

指名學(xué)生回答。

師：同學(xué)們回答非常好，我們說話、做事切不可矛盾，這就是農(nóng)村中有一句俗話搬石頭砸自己的腳，成語故事就含有一定的道理。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另外兩則成語故事。

二、學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》：

板書：濫竽充數(shù)

師：這一則寓言故事，同學(xué)們有沒有看過，誰能向大家說說故事的大概？

1、指名回答故事內(nèi)容。

2、師質(zhì)疑：南郭先生為什么開始能蒙混自己呢？而以后又不能呢？

出示：他總是叫許多人一齊吹給他聽。

每當(dāng)演奏時，他就鼓著腮幫俸祿。

于是他不要許多人一齊吹，而要一個一個單獨吹。

1、分析句子

2、進(jìn)行造句

總是

不要而要

師：正因為如此，南郭先生走了，其實南郭先生的逃走給人留下很多啟示，你想其他吹竽人會從中明白點什么？

指名回答：

假如我們來教育一下南郭先生，你想說什么，南郭先生又會怎么想？

1、指名回答。

2、生活中，還有沒有濫竽充數(shù)的現(xiàn)在呢，你就這詞明白了什么？

3、教師小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)《畫龍點睛》

板書：畫龍

看課文，了解誰畫龍，畫得如何。

1、學(xué)生瀏覽課文，讀句子。板書：奇怪

2、師：為什么當(dāng)時張僧繇不點睛呢？板書：不信

指名回答。

師：張藝人點了睛后，出現(xiàn)什么樣的情景，指名讀。

出示句子：

霎時間，只見烏云密布飛去。

（1）指名讀。

（2）齊讀。

3、師：呀！多驚人的場面呢，形態(tài)逼真的龍居然活了，真是太不可思議了，看看這時游客是怎么樣的？

板：驚嘆不已無不佩服

師：游客們面對這情景，真是嘖嘖贊嘆呀！想想那時他們會稱贊什么？

（1）學(xué)生思考。

（2）指名回答。

師：高，實在是高呀！你本來畫龍就逼真，加上這傳神之筆，就更顯出神入化啦！這樣的情景給游客什么樣的啟示呢？

指名回答。（談游客的啟示）

師總結(jié)：三則故事給我們帶來了三個道理，其實成語中還有很多的知識，請你們課余時間繼續(xù)去研究成語給我們的樂趣，老師給你一道題，看看能否完成。

四、作業(yè)練習(xí)

寫出成語：

歷史故事：

神話故事：

寓言故事：

成語故事課件【篇9】

戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。

戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。

戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。

①比較這三個句子意思有什么不同。誰能用“總是”說一句話?

②朗讀句子：“每當(dāng)演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到和別人一樣的傣祿。”

③這句話要讀出什么語氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語氣)

3、后來他怎么又裝不下去了?

出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹?！?/p>

指名用“不要……而要……”造句。

4、朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什么。

四、精讀《畫龍點睛》

1、請大家默讀課文，邊讀邊想：

(l)張僧繇畫的龍為什么不“點睛”?

(2)后來為什么又給龍畫上眼睛?

(3)“點睛”的.結(jié)果怎樣?

2、逐題討論，指導(dǎo)朗讀。

(l)點睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)所以人們覺得怎樣?(人們覺得奇怪、可惜)

(2)張僧繇為什么不給龍點睛?(畫上眼睛，龍就會飛走)后來為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)

(3)“點睛”的結(jié)果怎樣?(點睛后天氣突變，龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)

(4)讀這則故事時要讀出什么語氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語氣)

3、啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。

游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會說些什么呢?讓學(xué)生自由討論。

五、分類布置作業(yè)：

（一）基礎(chǔ)題：

1、朗讀課文。

2、用“總是”、“不要……而要……”造句。

（二）挑戰(zhàn)題

1、繪聲繪色講故事，豐滿人物形象。提示：可補(bǔ)充以下幾點：

（1）南郭先生是如何混進(jìn)吹竽隊伍的？

（2）第一次拿到俸祿后，有什么舉動，會怎么想？

（3）當(dāng)齊泯王要求單獨吹奏時，他是怎樣惴惴不安，然后偷偷逃跑？

2、創(chuàng)編故事，挑戰(zhàn)自我。提示：

（1）講清事情的前因后果，事情完整。

（2）刻畫人物細(xì)致、具體。

（3）題目自擬如：《南郭先生“失業(yè)”記》、《下崗后的南郭先生》等。

成語故事課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，知道三個成語的意思。讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。

4、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

教學(xué)重點：

1、抓住成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。

2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

教學(xué)難點：

明白成語故事中包含著的深刻道理。

媒體設(shè)計：

投影片、教學(xué)掛圖

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

10月8日(總第30課時)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞語。理解由生字組成的詞語。

2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道三個成語的意思。

成語故事課件【篇11】

成語故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、解課文內(nèi)容，知道三個成語的意思。

4、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。教學(xué)重點：

弄清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。教學(xué)難點 ：

明白成語故事中包含著的深刻道理。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖 教學(xué)時間： 三教時

第一課時

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入新課

1.你知道成語是怎么來的嗎?它的來源有多少種呢？請同學(xué)們說說看。2.同學(xué)們的知識還真不少啊,成語是有固定結(jié)構(gòu)和特殊意義的現(xiàn)成話,大多由四個字組成。不少來自口語的成語, 有三個字、五個字、六個字的,甚至更多的,如“敲門磚”“桃李滿天下”“真金不怕火煉”“江山易改，本性難移”等等。我們現(xiàn)在使用的成語一般有兩個來源。一是來自書本記載,包括古代寓言、古典作品、歷史故事等。二是來源于民間口語,如不三不四、七手八腳等。

二、初讀課文

1.請讀一讀第八課的三則成語,是其中的哪一類? 2.大家都發(fā)現(xiàn)了吧,這三則成語都屬于古代寓言。3.你知道寓言是怎樣構(gòu)成的嗎? 寓言一般是由故事和寓意兩部分組成,有的故事直接說出寓意,有的寓意蘊含在故事中。

4.你猜猜看讀懂寓言故事的方法是什么? 其實,讀懂寓言故事的方法很簡單:就是將故事和寓意聯(lián)系起來,讀懂了故事也就明白了寓意。

三、深入理解

1.我們先來學(xué)習(xí)自相矛盾(板書)(1)故事中的生字,誰來讀一讀? 矛盾楚賣銳 戳

第一行是三會字,要求要求會認(rèn)會讀會寫。第二行是二會字,要求會認(rèn)會讀。注意要把翹舌音讀準(zhǔn)確。

(2)請同學(xué)們拿起課本輕聲自讀。注意把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。同時想一想,講了怎樣一個故事。

(3)這則寓言講了一個楚國人賣矛和盾的故事。它的寓意到底是什么呢?我們用這樣的方法來學(xué)習(xí)-------抓關(guān)鍵句,揣摩蘊含的道理。(4)請?zhí)貏e注意這個楚國人兩處語言描寫: 1.我的盾堅固得很,隨你用什么矛都戳不穿它。2.我的矛銳利得很,隨你什么盾它都能戳穿。在這兩句話中,藍(lán)色字告訴我們什么? 這兩句話都出自楚國人之口,藍(lán)色字更反映出他的自吹自擂,先夸口自己的盾最堅固,無所不勝;后又夸自己的矛最銳利,所向披靡。從隨你都幾個字,我們看出按照楚國人得意思:他的盾能抵擋一切矛的攻擊,而他的矛又可以刺穿所有的盾。面對質(zhì)問,用你的矛戳你的盾,會怎么樣呢?他就張口結(jié)舌了。請你把這兩個句子讀一讀,同學(xué)們,現(xiàn)在明白寓意了嗎? 楚國人對所賣的矛和盾自吹自擂,前后不一致,這就是自相矛盾。”自相矛盾”是一個成語,我們經(jīng)常用它來比喻什么呢? 自相矛盾比喻語言行為前后自相抵觸,無法自圓其說,諷刺無視實際,隨意夸大。(5)在我們的生活中,有自相矛盾的例子嗎?請同學(xué)們結(jié)合自己的生活談一談。

成語故事課件【篇12】

教學(xué)要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字

組成的詞語。

3、解課文內(nèi)容，知道三個成語的意思。

4、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中

受到啟發(fā)教育。

教學(xué)重點：

1、清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。

2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

教學(xué)難點：

明白成語故事中包含著的深刻道理。

媒體設(shè)計：

投影片、教學(xué)掛圖

教學(xué)時間：

二教時

第一教時

教學(xué)要求：

初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。

(板書：6、成語故事三則)

誰來告訴大家，什么樣的詞稱為成語?(人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個字組成，一般都有出處)

這里的“則”是什么意思?(量詞，當(dāng)“篇”講)

二、初讀指導(dǎo)

1．布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

過渡：課文中講了哪三則成語故事呢?請大家讀課文。

(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。

(2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。

(3)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。

(4)畫出文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

2．學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3．檢查自學(xué)情況。

(l)出示生字詞。

楚國戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生

(2)請你說說哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。

(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

夸口：說大話。

戳穿：刺穿。(用實物進(jìn)行演示)

腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)

俸祿：封建時代官吏的薪水。

(4)指名讀課文，注意正音。

三、指導(dǎo)書寫

“楚”上下結(jié)構(gòu)，上面是“林”，下面是“”。

“戳”書寫時注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”，不是“橫折鉤”。

“濫”左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬。

“奏”上下結(jié)構(gòu)，下面是“”，最后一筆是“點”。

“俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較。

“祿”左邊是“示字旁”，右下部不能寫成“水”。

四、布置作業(yè)

1．用鋼筆描紅、臨寫。

2．抄寫生字詞語（習(xí)字冊）。

第二教時

教學(xué)要求：

精讀課文，完成作業(yè)。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞

1．抽讀詞語卡片。

2．填字成詞。

自相()盾畫龍點()（）()充數(shù)張口()舌

二、精讀《自相矛盾》

1．自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。(寫古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無言)

2．討論：“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀，學(xué)生評議。

“張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來)那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢?你能說說“自相矛盾”的意思嗎?

3．聯(lián)系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道了什么。

三、精讀《濫竿充數(shù)》

1．請同學(xué)們查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個字分別是什么意思?

(“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目)

2．指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?

理解句子：“戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽?！?/p>

出示三個句子：

戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。

戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。

戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。

比較這三個句子意思有什么不同。誰能用“總是”說一句話?

朗讀句子：“每當(dāng)演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到了和別人一樣的傣祿?！?/p>

這句話要讀出什么語氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語氣)

3．后來他怎么又裝不下去了?

出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹?！?/p>

指名用“不要……而要……”造句。

4．朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什么。

四、精讀《畫龍點睛》

1．請大家默讀課文，邊讀邊想：

(l)張僧繇畫的龍為什么不“點睛”?

(2)后來為什么又給龍畫上眼睛?

(3)“點睛”的結(jié)果怎樣?

2．逐題討論，指導(dǎo)朗讀。

(l)點睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)所以人們覺得怎樣?(人們覺得奇怪、可惜)

(2)張僧繇為什么不給龍點睛?(畫上眼睛，龍就會飛走)后來為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)

(3)“點睛”的結(jié)果怎樣?(點睛后天氣突變，龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)

(4)讀這則故事時要讀出什么語氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語氣)

3．啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。

游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會說些什么呢?讓學(xué)生自由討論。

五、布置作業(yè)

1．朗讀課文。

3．用“總是”、“不要……而要……”造句。

成語故事課件【篇13】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》，《濫竽充數(shù)》的生字詞。

2、詳細(xì)講解前兩則成語故事。

3、讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟兩則成語故事的寓意。

教學(xué)重點：

1、理順故事發(fā)展的思路，把握重點字詞句。

2、讓學(xué)生體會兩則成語故事包含的寓意。

教學(xué)方法：

講授法，一抓一放（第一則以教師講為主，第二則以學(xué)生自學(xué)為主）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

師：同學(xué)們，你們一定知道不少成語了，誰來說幾個給大家聽聽？

生回答

師：同學(xué)們積累得還真不少，那有同學(xué)知道成語的來源嗎？

生思索回答

師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道成語的來源主要有兩個：一是民間口語，一是書本記載，本記載包括故事，典故，寓言。

師：今天啊，我們就一起來學(xué)習(xí)第八課《成語故事》。帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。

二、精讀《自相矛盾》

1、師：下面我們一起來學(xué)習(xí)第一則故事《自相矛盾》。老師想問問同學(xué)們你們在學(xué)習(xí)這篇課文之前聽過自相矛盾這個成語嗎？

生:聽過或沒有

師：有人聽過。那有人能說說你對這個成語的理解嗎？

生回答

師：那自相矛盾究竟是什么意思呢？我們一起來學(xué)了這個故事就知道了。

2、師:下面請同學(xué)們自己把這則故事讀一讀，讀的時候注意畫出本課的生字詞。

生讀課文。

師：我們一起來看看本課的生字詞。

“矛（茅）

盾

楚

銳

戳”

請學(xué)生讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。請學(xué)生自己說一說在寫這些生字詞時有哪些注意點。最后讓學(xué)生組詞。

3、師：好。本課的生字詞我們就學(xué)到這里，我們來看這里“矛”這里的“矛”是什么意思呢？（生思索）盾呢？（生思索）

矛是古代的一種兵器，在長桿的一頭有金屬槍頭。

盾是古代的一種兵器，用來遮擋提防兵器。

師：我們這里還有一個字“戳”，這是一個動詞，同學(xué)們你們能做做戳的動作嗎？

生拿出筆紙。讓他們聽指令做動作。第一次“矛”戳不穿“盾”，第二次“矛”戳得穿“盾”。同時講解并板書

戳不穿→→矛

不銳利

戳得穿→→矛

很銳利

盾

很堅固

盾

不堅固

師：文中的楚國人是怎樣夸獎他的矛和盾的呢？請同學(xué)們找一找，用XXX畫出。

生找到后請生朗讀。

師：你們注意到楚國人說此話時的提示語了嗎？

突出“夸口”一詞，夸口是說大話的意思。讓生再讀一遍，注意讀出“夸口”的語氣。

師：聽了楚國人的話你們有什么疑問嗎？

由學(xué)生提出自己的疑問。

師：我們的同學(xué)都很聰明，看出了這個楚國人的破綻。其實看穿他的不止我們同學(xué)，文中的路人他是怎么問的？請一個同學(xué)來讀一讀。

由生讀出路人的話。

師:那路人問完之后，那個楚國人有什么反應(yīng)？請一大組的同學(xué)來讀一讀。

師：誰能用一個詞來形容那個楚國人的神態(tài)?

生：張口結(jié)舌。

重點講“張口結(jié)舌”——張著嘴巴說不出話來了。

師：這里的“張口結(jié)舌”可以換成哪些詞語呢？

生：瞠目結(jié)舌

啞口無言

目瞪口呆

師：到這里，你想對那個楚國人說些什么呢？

生：說話，做事不要前后抵觸，否則吃虧的是自己；不要夸口，要老老實實，實事求是。

師：現(xiàn)在你能理解自相矛盾的意思了嗎？

自相矛盾比喻一個人的言語或行為前后抵觸。

在黑板上抄下寓意。

師：最后我們來分角色朗讀課文。A同學(xué)當(dāng)楚國人，B同學(xué)做路人，其他的同學(xué)讀旁白。

三、引讀導(dǎo)悟《濫竽充數(shù)》

1、師:《自相矛盾》我們就學(xué)到這里，接下來我們一起來學(xué)習(xí)第二則故事。板書課題（濫竽充數(shù)）讓學(xué)生齊讀。

師：下面請同學(xué)們自己把課文讀一讀，你們思考一下你們在讀的時候需要做些什么？

生：畫出本課生字詞，畫出不理解的地方。

生讀課文。

師:老師來檢查一下你們讀書的情況。

竽

腮

俸祿

奏

開火車讀，講生字詞讀及寫的時候的注意點，齊讀，組詞擴(kuò)詞

2師：我們已經(jīng)學(xué)過了本課的生字詞。下面老師請一位同學(xué)來朗讀這篇課文，其余的同學(xué)注意思考小黑板上的幾個問題。

先出示問題，讓學(xué)生讀問題。

小黑板上的問題是：

（1）這個故事的主人公是誰？

（2）他為什么要充數(shù)？

（3）他為什么能充數(shù)？

（4）他充數(shù)的結(jié)果如何

生讀課文，其余學(xué)生思考。

師:我們一起來看看這幾個問題的答案。

(1)這則故事的主人公是南郭先生。

(2)他想得到俸祿，但又不會吹竽，所以他要充數(shù)。

(3)齊宣王在世時總是喜歡大家一起吹給他聽，給了南郭先生可乘之機(jī)

重點講“居然“居然表示出乎意料的意思。

師:這里的居然能換個詞嗎？

生：竟然。

師：從居然你看出了什么？

生：南郭先生蒙混騙人，不該得到俸祿。

(4)充數(shù)的結(jié)果是：當(dāng)齊宣王在世時他得到了和別人一樣多的俸祿

齊湣王在位時他只好逃走了。

師：通過南郭先生命運的轉(zhuǎn)變，你有什么收獲呢？

生1：人要有真才實學(xué)，否則只能混一時而不能混一世。

生2：作為管理者要善于識別那些沒有真本領(lǐng)的人，他們往往冒充有真本領(lǐng)的人混飯吃。

3、請學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出裝模作樣的語氣。

師：你能說說你對濫竽充數(shù)的理解嗎？

生：濫竽充數(shù)比喻沒有真才實學(xué)的人混在行家里面充數(shù)或比喻把不好的東西放在好的東西里面充數(shù)。

在黑板上寫出寓意。

四、作業(yè)

師：這節(jié)課我們就講到這里。今天的作業(yè)是：

（1）仔細(xì)體會我們所學(xué)的兩則成語故事中包含的寓意

（2）搜集與我們課文類似的成語故事

（3）搜集成語包括除了四個字以外的三個字，七個字等字?jǐn)?shù)不等的成語。

成語故事課件【篇14】

活動目標(biāo)：

1、在理解寓言故事《鄭人買履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒園小朋友學(xué)習(xí)成語“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。

2、通過多種形式鞏固所學(xué)過的成語，激發(fā)幼兒園小朋友對中國豐富的語言文化的興趣。

3、豐富幼兒園小朋友的語言，在活動中進(jìn)一步提高他們的口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、一至十中文、阿拉伯?dāng)?shù)字卡；圖書、成語字卡若干；

2、表情類、動物類成語圖卡若干。

3、油畫棒、白紙。

活動過程：

一、通過書的排序，鞏固一至十的成語。

1、幼兒園小朋友選擇一本圖書，提問：你選擇的是什么圖書？它的價錢是多少？

2、請幼兒園小朋友按從最便宜到最貴的價錢順序給書排序。

3、引導(dǎo)幼兒園小朋友復(fù)習(xí)一至十的成語。

二、游戲《成語對對碰》，鞏固所學(xué)成語。

每兩個幼兒園小朋友為一組選擇兩張圖片，組成一個成語。游戲進(jìn)行2~3次。

三、聽寓言故事《鄭人買履》，學(xué)習(xí)成語“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。

1、幼兒園小朋友邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。

2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。

3、通過探望與討論，幫助幼兒園小朋友理解故事的'寓意，教育幼兒園小朋友遇事要靈活。

4、學(xué)習(xí)成語“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”，啟發(fā)幼兒園小朋友聯(lián)系生活實際加深對成語的理解。

四、通過看圖片，鞏固所學(xué)成語，并對成語給以分類。

1、動物類

2、表情類

3、其他

五、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒園小朋友創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語。

1、教師做動作，幼兒園小朋友猜成語。

2、個別幼兒園小朋友做動作，幼兒園小朋友猜成語。

3、教師出示成語字卡，幼兒園小朋友做動作。

4、在音樂伴隨下，幼兒園小朋友自由發(fā)揮表演成語。

附：《鄭人買履》成語故事

從前，有個鄭國人，打算到集市上買雙鞋穿。他先把自己腳的長短量了一下，做了一個尺子。可是臨走時粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。

他走到集市上，找到賣鞋的地方。正要買鞋，卻發(fā)現(xiàn)尺子忘在家里了，就對賣鞋的人說：我把鞋的尺碼忘在家里了，等我回家把尺子拿來再買。說完，就急急忙忙地往家里跑。

他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌張張地跑到集市。這時，天色已晚，集市已經(jīng)散了。他白白地跑了兩趟，卻沒有買到鞋子。

別人知道了這件事，覺得很奇怪，就問他；你為什么不用自己的腳去試試鞋子，而偏偏要回家去拿尺子呢？

這個買鞋的鄭國人卻說：我寧愿相信量好的尺子，也不相信我的腳。

寓意：不顧客觀實際而墨守成規(guī)的人，常常會做出荒唐可笑的事來。