成語課件

1、 同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們玩成語接龍的游戲好不好

第一小組：大材小用 用盡心機 機不可失 失而復(fù)得 得天獨厚 厚古薄今 今非皆比 比上不足 比下有余

第二小組：有口無心 心想事成 成千上萬 萬眾一心 心平氣和

和氣生財 財運亨通 通情達理

第三小組：山窮水盡 盡力而為 為人師表 表里如一 一無所有

有氣無力 力爭上游 游山玩水

2、 同學(xué)們積累的成語真不少，今天我們來學(xué)習(xí)園地四的趣味語文。

看圖說成語（板書）。要想猜出這些成語，我們必須熟悉這些成語，現(xiàn)在老師就來考驗一下我們平時積累的`詞匯量。

二、 新授

1、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

指名同學(xué)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、 出示課本上的六幅圖，讓學(xué)生猜。

生：這個成語是——我是這樣想的——

3、 今天老師還給大家?guī)砹撕芏嗫磮D猜成語，同學(xué)們有沒有興趣猜猜看？

出示看圖猜成語，指同學(xué)猜成語。

4、 小組比賽猜成語

每個小組發(fā)5張看圖猜成語圖片，小組合作猜。

5、 小組長匯報

6、 自創(chuàng)看圖猜成語

7、 展示成果

成語課件 篇3

成語故事

第一課

水滴石穿

一、教學(xué)目的：

1、閱讀成語故事《水滴石穿》。

2、理解故事的愿意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。

二、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：你知道哪些成語故事？指名學(xué)生說一說。

生1：我知道這則成語故事“水滴石穿”講的是宋朝的一個縣令張乖崖看見一個管理倉庫的小吏將倉庫里的一枚銅錢放進了自己的口袋對他說的話。

生2：“水滴石空”這個成語的意思是說缺點、錯誤雖小，但累積起來，就會造成很大的危害。

生3：現(xiàn)在，常從積極方面來使用，比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有恒心，堅持不懈，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。

２、學(xué)習(xí)“水滴石穿”這個成語：

⑴ 初讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。

⑵ 指名學(xué)生讀成語故事，及時糾正字音。

⑶ 了解寓意：

師：這個成語故事告訴我們一個什么道理？

老師相機加以說明：“水滴石穿”這一個成語出自文中縣令張乖崖的故事，是說他看見倉庫管理小吏私自把一枚銅錢放入自己的口袋而嚴(yán)加詢問，寫出了“繩鋸木斷，水滴石穿”的批語。意思缺點錯誤雖小，但積累起來也會造成很大的危害。后來也比喻做事要有恒心，堅持不懈，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

3、知識的拓展延伸

說說學(xué)習(xí)單元課文后其他方面的收獲。

4、作業(yè)：

把這個成語故事講給家長聽。

教學(xué)反思

“水滴石穿”是一個成語故事，目的是教師引領(lǐng)著學(xué)生走近文本，深入文本，讓學(xué)生自己去感悟，去思考，在積極的思維和情感活動中，加深對文本的理解和體驗。讓學(xué)生去理解“水滴石穿”的精神，從而有所啟發(fā)、感悟。在教學(xué)中，學(xué)生的理解有時很膚淺，他們只從表面上了解石頭是被水滴滴穿了，水滴很頑強，但在 “水滴石穿”的過程中水滴所表現(xiàn)的內(nèi)在精神卻被拋在一邊，而“水滴石穿”精神的理解則是學(xué)生這節(jié)課有感而發(fā)的基礎(chǔ)。

第二課

濫竽充數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)，《濫竽充數(shù)》的生字詞。

2、詳細講解前這則成語故事。

3、讓學(xué)生認真領(lǐng)悟這則成語故事的寓意。教學(xué)重點：

1、理順故事發(fā)展的思路，把握重點字詞句。

2、讓學(xué)生體會這則成語故事包含的寓意。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

師：同學(xué)們，你們一定知道不少成語了，誰來說幾個給大家聽聽？ 生回答

師：同學(xué)們積累得還真不少，那有同學(xué)知道成語的來源嗎？ 生思索回答 師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道成語的來源主要有兩個：一是民間口語，一是書本記載，本記載包括故事，典故，寓言。

師：今天啊，我們就一起來學(xué)習(xí)《成語故事》。帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。

二、引讀導(dǎo)悟《濫竽充數(shù)》

1、師:接下來我們一起來學(xué)習(xí)一則故事。板書課題（濫竽充數(shù)）讓學(xué)生齊讀。

師：下面請同學(xué)們自己把課文讀一讀，你們思考一下你們在讀的時候需要做些什么？

生：畫出本課生字詞，畫出不理解的地方。

生讀課文。

師:老師來檢查一下你們讀書的情況。

竽 腮 俸祿 奏

開火車讀，講生字詞讀及寫的時候的注意點，齊讀，組詞擴詞

2師：我們已經(jīng)學(xué)過了本課的生字詞。下面老師請一位同學(xué)來朗讀這篇課文，其余的同學(xué)注意思考小黑板上的幾個問題。

先出示問題，讓學(xué)生讀問題。

小黑板上的問題是：

（1）這個故事的主人公是誰？

（2）他為什么要充數(shù)？

（3）他為什么能充數(shù)？

（4）他充數(shù)的結(jié)果如何

生讀課文，其余學(xué)生思考。

師:我們一起來看看這幾個問題的答案。

(1)這則故事的主人公是南郭先生。

(2)他想得到俸祿，但又不會吹竽，所以他要充數(shù)。

(3)齊宣王在世時總是喜歡大家一起吹給他聽，給了南郭先生可乘之機

重點講“居然“居然表示出乎意料的意思。

師:這里的居然能換個詞嗎？

生：竟然。

師：從居然你看出了什么？

生：南郭先生蒙混騙人，不該得到俸祿。(4)充數(shù)的結(jié)果是：當(dāng)齊宣王在世時他得到了和別人一樣多的俸祿

齊湣王在位時他只好逃走了。

師：通過南郭先生命運的轉(zhuǎn)變，你有什么收獲呢？

生1：人要有真才實學(xué)，否則只能混一時而不能混一世。

生2：作為管理者要善于識別那些沒有真本領(lǐng)的人，他們往往冒充有真本領(lǐng)的人混飯吃。

3、請學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出裝模作樣的語氣。

師：你能說說你對濫竽充數(shù)的理解嗎？

生：濫竽充數(shù)比喻沒有真才實學(xué)的人混在行家里面充數(shù)或比喻把不好的東西放在好的東西里面充數(shù)。

在黑板上寫出寓意。

四、作業(yè)

師：這節(jié)課我們就講到這里。今天的作業(yè)是：

（1）仔細體會我們所學(xué)的這則成語故事中包含的寓意

（2）搜集與我們課文類似的成語故事

教學(xué)反思：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了濫竽充數(shù)比喻沒有真才實學(xué)的人混在行家里面充數(shù)或比喻把不好的東西放在好的東西里面充數(shù)。在今后的學(xué)習(xí)中，要做有真才實學(xué)的人。

第三課

坐井觀天

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認識生字，了解成語中的故事及意思。

2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀成語。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生從故事中受到啟發(fā)。

教學(xué)重點：認識生字，了解成語的內(nèi)容。教學(xué)難點：了解成語的意思

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：課前了解成語中的故事。

2、教師：多媒體課件、小黑板、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（3分鐘）

1、小朋友，你們有什么愛好呢？（學(xué)生自主回答）這么多愛好啊，老師今天要考一考你們，請你們猜動畫片的名字！課件出示《坐井觀天》的動畫。

2、教師導(dǎo)語：小朋友們真厲害?。〗裉?，我們要認識很多更有趣的成語，因為，每個成語里都有一個好聽的故事。板書課題：有故事的成語。

二、初讀課文，自主識字。（20分鐘）

1、小朋友們先用自己喜歡的方式讀讀成語，如果你在讀的時候遇到了不認識的字娃娃，就拼一拼它頭上的章節(jié)。要特別注意平、翹舌，前、后鼻韻，鼻邊音的字。等會老師還要和你們進行一場比賽呢！

2、師生賽讀成語。

3、課件出示生字娃娃，引導(dǎo)學(xué)生正確地認識，每出示一個字娃娃，就讓一個小朋友說，其他的認真地聽他說正確沒有。

4、小組合作探究：（每小組討論4個字），哪個字你容易叫錯，是怎樣記住它們的樣子的？派代表說一說。

5、做識字游戲：將字娃娃貼成一座山的樣子，學(xué)生搬山，認識一個生字，擴詞后，就搬掉一塊，直到搬完為止。

三、精讀課文，領(lǐng)會感悟。（14分鐘）

1、講愚公移山的故事，學(xué)生說名字。

2、小組活動：先讀一讀成語，邊讀邊想成語的故事，再在小組內(nèi)把自己知道的成語故事講給其他小伙伴聽，派代表在班上講。

3、我會猜，教師出示課件《守株待兔》、《刻舟求劍》，學(xué)生猜。

四、拓展延伸。（3分鐘）

1、回家后，把你領(lǐng)會到的成語故事講給爸爸媽媽聽。

2、積累成語，并閱讀有關(guān)成語的課外書籍，準(zhǔn)備開展一次講成語故事的比賽。字等字數(shù)不等的成語。

教學(xué)反思：

學(xué)生知道了坐井觀天所蘊含的寓意，明白了看事情不能以偏概全。

第四課

刻舟求劍

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，懂得成語“刻舟求劍”的含義，培養(yǎng)觀察和思考問題的能力。

2.朗讀課文，背誦課文。

重點：理解課文內(nèi)容，懂得成語“刻舟求劍”的含義。

難點：難點是學(xué)生對那個掉劍的人錯在哪里的理解。

教學(xué)步驟：

第一課時

（一）引入新課，揭示課題。

啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們讀過成語故事嗎？誰能給大家講一個成語故事？每個成語故事都告訴人們一個道理，所以，多讀成語故事是很有好處的。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個成語故事——《刻舟求劍》。（板書）

（二）初讀課文，整體感知。

1．請學(xué)生用以前學(xué)過的讀書方法自讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)，并記住每個生字的讀音，在課文中標(biāo)明自然段。

2．檢查、認讀生字卡片，檢查字音識記效果；指名分段朗讀課文檢查初讀效考。

回答：課文講的是什么人？他在什么時候做了什么事？

（一個人坐船過江時在船上刻記號，尋找寶劍的事。）使學(xué)生初步感知課文的主要內(nèi)容。

（三）逐段讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．讀第一段。（提問）

（1）課文講的是什么？

（2）他在什么時候做了什么事？

（一個人坐船過江時在船上刻記號，尋找寶劍的事）使學(xué)生初步感知課文的主要內(nèi)容。

（3）結(jié)合看圖理解下面詞語的意思。仔細觀察圖上人物的裝束，理解“從前”指的是古時候的意思。觀察坐船人掛在腰里的劍鞘，聯(lián)想“一不小心寶劍掉到江里去了”的情景。

2．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）學(xué)生自由讀第2自然段，提問：這一段主要講誰？他做了什么？（引導(dǎo)學(xué)生先抓住這一段的主要意思。）“那個人”指誰？（引導(dǎo)聯(lián)系上下文理解詞義）“一點兒也不著急”是什么意思？從哪兒看出他一點兒也不著急？

（2）（引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察坐船人的表情和動作，把“拿出小刀”，“刻了一個記號”聯(lián)系起來，體會“一點兒也不著急”的意思，并在看圖中理解“船舷”和“記號”的詞義。）指導(dǎo)學(xué)生體會那個人的心情，朗讀這一段。

3．讀第三段。

讓學(xué)生弄清這一段主要講的內(nèi)容，然后再逐句理解。

（1）讀第一句，思考“還不趕快撈”這句話還可以怎樣說？

（“快點撈吧！趕快撈吧！”）理解這句話表達的意思。

（2）讀第二句，思考“??有什么用啊！”是說有用，還是說沒有用？（沒有用）在理解的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出催促的語氣和急切的心情。

4．學(xué)第四段。（重點段）

（1）朗讀第四段，先把那個人不慌不忙說話的語氣讀出來，在朗讀中理解這個詞語的意思。

（2）掉劍人不慌不忙，他是怎樣想的？

（3）準(zhǔn)能把寶劍撈上來是什么意思？（一定能把寶劍撈上來，表示很有把握。）

（4）這個人準(zhǔn)能把寶劍撈上來嗎？為什么？

使學(xué)生分析理解到：這劍是從正在行駛的船上掉到江里的。船不斷向前移動，船上的記號就隨著船移動，這個記號就失去了作用。所以船靠岸后，從船上刻記號的地方跳下去是不可能撈到的。

（5）想一想這個人錯在哪里？

（引導(dǎo)學(xué)生分析、認識其思想方法上的錯誤，學(xué)習(xí)觀察和思考問題的正確方法）

5．討論：理解成語的含義，領(lǐng)悟其中的道理。

（1）“刻舟求劍”是什么意思？

（2）這個成語故事告訴我們什么道理？

（使學(xué)生明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情，情況變了處理的辦法也要跟著變化。）

教學(xué)反思：

學(xué)生明白了必須根據(jù)情況的變化去處理事情，情況變了處理的辦法也要跟著變化，培養(yǎng)了學(xué)生觀察和思考問題的能力。

第五課

南轅北轍

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣

1.同學(xué)們，我們剛讀過《刻舟求劍》的故事，認識了一個固執(zhí)己見、不知變化的尋劍人。今天，我們再去認識一個自作聰明也很固執(zhí)己見的坐車人。

2.（板書課程）說說從課題上你發(fā)現(xiàn)了什么。

3.出示馬車圖，釋題：

（1）什么是轅？（車前駕牲口用的兩根直木或曲木）

（2）什么是轍？（車輪軋過的痕跡）

（3）齊讀課題，講講“南轅北轍”字面上的意思。

二、讀文識字，掃清障礙

1.自由讀課文，圈出生字新詞，用自己喜歡的方法記生字，查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。

2.檢查反饋：

（1）認讀生字詞語。注意重點指導(dǎo)：“轍、式、纏”是翹舌音；“纏”不要丟掉右上方的點，“式”不要加撇，“轍”可與“撒”相比較；理解“好把式、盤纏”的意思。

（2）和同桌賽讀，看誰讀得準(zhǔn)確，流利。

三、探究解疑，感情閱讀

1.接下來讓我們走進這個故事，先去了解故事的結(jié)果。請同學(xué)們齊讀最后一自然段。

2.指名質(zhì)疑：讀完后，你有什么問題提出？（這個人為什么離楚國越來越遠了？這個人會到達楚國嗎？??）

3.好，帶著這個問題我們走進故事中的人物。故事中除了坐車人還有誰？（他的朋友）朋友是怎么勸的？坐車人又是怎么說的？再回過頭讀課文，畫出相關(guān)的句子。

4.分組合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)討論交流坐車人和他的朋友的對話，自由選擇一個最想表現(xiàn)的角色讀，體會人物當(dāng)時的心情。

5.小組匯報，相機出示人物課件，理解三次勸說：

朋友（）說：“楚國在南邊，你怎么往北走啊？”

坐車人（）說：“沒關(guān)系，我的馬跑得快。”

朋友（）說：“馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎？”

坐車人（）說：“沒關(guān)系，我的車夫是個好把式?！?/p>

朋友（）說：“那你哪一天才能到楚國?。俊?/p>

坐車人（）說：“沒關(guān)系，我?guī)У谋P纏多?！?/p>

（1）重點指導(dǎo)第一次勸告：

1朋友說的這句話是什么意思？假如老師就是那個坐車人，誰愿意當(dāng)我的老師勸勸我？（師生互評）

2坐車人為什么說沒關(guān)系？你覺得該怎么讀？想像人物表情，加上動作表演。（自評—互評）

（2）理解第二、三次勸說，感受人物心理，填寫表示不同語氣的詞。

（朋友：奇怪、著急、耐心??坐車人：盲目、自信、得意、固執(zhí)??）

（3）找小伙伴分角色讀，注意讀出括號里提示的語氣。

（4）推薦學(xué)生表演，學(xué)生之間評價。

四、由事究理，拓展延伸：

1.現(xiàn)在，誰來談?wù)勥@個坐車人最后能到達楚國嗎？為什么？

2.假如坐車人來到我們身邊，你想對他說什么？用上“只有??才??”

3.如果你的朋友發(fā)生了像這樣南轅北轍的事情，他不聽勸告，你會怎樣幫助他？

4.小結(jié)：是啊，我們無論做什么事情，都要有一個明確的方向，如果方向錯了，無論怎樣努力，永遠也達不到目的?？吹阶约旱呐笥寻l(fā)生了“南轅北轍”的行為，應(yīng)該想辦法去幫助他，“亡羊補牢，為時未晚?！?/p>

五、課外搜集，鞏固升華：

搜集成語故事，舉行“成語故事會”。

教學(xué)反思：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了無論做什么事情，都要有一個明確的方向，如果方向錯了，無論怎樣努力，永遠也達不到目的。

第六課 畫龍點睛

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《畫龍點睛》。

2．學(xué)會本課7個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“總是”、“不是??而是??”造句

3、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

教學(xué)重點、難點：

明白成語故事中包含的深刻道理。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、今天我們一起來讀幾個成語故事。

2、什么樣的成語稱為成語？（人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由四個字組成，一般都有出處。也有少于四字的成語，如“敲門磚”“莫須有”“想當(dāng)然”之類，多于四個字的如“桃李滿天下”“真金不怕火煉”“心有余而力不足”“江山易改，本性難移”“只許州官放火，不許百姓點燈”之類，但這些在成語中都占絕對少數(shù)。）

二、初讀課文

1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)要求。

過渡：課文給我們介紹了哪三則成語故事了？請大家自己讀課文。

（1）輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字。

（2）朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

（3）畫出課文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

2、學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）指導(dǎo)生字、正音。

chuō sāi fèng lù bì yùn hǔ

戳 腮 俸

祿 壁 韻

唬

（2）指導(dǎo)詞語，注意正確書寫。

騰空 俸祿 自相矛盾 畫龍點睛

戳穿 墻壁 濫竽充數(shù) 張口結(jié)舌

4、質(zhì)疑不理解的詞語，小組討論。

文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

三、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及寫字。

1、再讀課文，進一步了解課文內(nèi)容。

2、指導(dǎo)書寫習(xí)字冊。

四、作業(yè)設(shè)計

1、課堂作業(yè)抄寫生字詞語

2、熟讀課文，用簡潔的語言說一說每則故事的意思。

第七課

畫蛇添足

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)《畫蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。

2、有感情地朗讀課文。

二、重點

讀懂《畫蛇添足》這篇文章。

三、難點

感悟寓言中所蘊含的道理。

四、教具準(zhǔn)備

1、幻燈片

2、古箏樂曲

3、小黑板

五、教學(xué)過程：

一、激趣，引入新課

昨天，我們學(xué)了一篇文言文《掩耳盜鈴》。從中我們明白了文言文讀著讓人覺得拗口、別扭，甚至有點難理解，但是同學(xué)們只要認真，相信自己就一定能學(xué)會。在這里我想問大家：“你們有不有信心？”（生答：“有！”）好！今天我們就來學(xué)習(xí)一則新的寓言《畫蛇添足》。

二、新授

（一）、出示幻燈片，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

（二）、學(xué)生自由讀文，老師指導(dǎo)。

1、學(xué)生自己讀。

2、教師出示下列生字詞，指名讀一讀。（用小黑板出示）

祠者賜舍人卮酒相謂遂

3、指名讀課文，集體評議。

4、教師范讀，學(xué)生傾聽。

5、學(xué)生齊讀。（播放古箏樂曲）

（三）、小組合作探究，感悟道理。

1、教師導(dǎo)：其實文言文光會讀還不行，我們還要讀懂它。而讀懂文言文關(guān)鍵是要理解文言文的意思，那么怎樣去理解文言文的語句呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第一句。

“楚有祠者，賜其舍人卮酒?！保ㄓ眯『诎宄鍪荆?/p>

2、那么“祠者”、“舍人”、“卮酒”分別是什么意思呢？你是怎么知道的？（看注釋）

3、教師小結(jié)：不錯，對于不了解的字詞，我們可以看看注釋，它能幫助我們讀懂文言文。你再根據(jù)注釋說說這句話的意思。

4、教師：現(xiàn)在，就請同學(xué)們結(jié)合注釋，自學(xué)文言文后面的句子。學(xué)習(xí)的時候以小組為單位合作進行。

5、反饋：說說文言文的大意。

6、課堂比賽：用自己的話復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

7、學(xué)生討論：不是說先畫好的人可以一個人飲這壺酒嗎？他為什么沒有喝到酒呢？

8、指名說一說：從這個人身上，你們得到了什么啟發(fā)？

（四）、拓展延伸，警醒學(xué)生。

1、教師：你們能從現(xiàn)實生活中舉些類似的例子來談?wù)剬@個道理的體會嗎？

2、小結(jié)：是呀，這個寓言說明做了多余的事反而不恰當(dāng)。

三、總結(jié)

今天，我們從這個文言文中不但獲得了快樂，而且還懂得了為人處事的道理，希望大家以后多讀讀寓言故事。最后我建議大家以后要多讀書，讀好書，你一定能在知識的海洋中有更多收獲！

四、作業(yè)

背誦這則寓言。

板書設(shè)計

先畫完蛇

有酒喝

畫完蛇后又畫腳

沒酒喝

道理：這則寓言告訴了我們做多余的事反而不恰當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

第八課

驚弓之鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。

2、理解更羸說的一段話，進行弄懂自然段意思的訓(xùn)練，并體會怎樣把一段話寫清楚。

3、懂得“驚弓之鳥”這一成語的意思。

4、練習(xí)復(fù)述課文。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。

教學(xué)難點：

1、復(fù)述課文。

2、體會怎樣把一段話寫清楚。

教具準(zhǔn)備：錄音機、磁帶。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：從題目《驚弓之鳥》就讓我們知道被弓箭嚇怕了的鳥，比喻受過驚嚇的人遇到一點動靜就異常恐懼。這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)驚弓之鳥，圍繞以下問題：更羸是一個什么樣的人？為什么他不用箭，只拉弓，就能讓大雁從天上掉下來呢？帶著這些疑問我們來深入學(xué)習(xí)課文，從中找到答案。（請自由讀課文）

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讓學(xué)生讀第一自然段，其他同學(xué)思考：更羸是一個什么樣的人？

2、“能手”是什么意思？

3、理解“有名的射箭能手”？

4、談話導(dǎo)入：更羸就是這樣的一個人，從哪件事可以看出更羸是個射箭能手呢？

三、學(xué)習(xí)第二至八自然段

1、是一只怎樣的大雁？從哪個詞可以看出來？

2、板書：用“??”找出更羸說的話，用“?”找出魏王說的話。

3、同桌兩人互相練習(xí)對話。（指兩名學(xué)生朗讀）

4、學(xué)生默讀第五自然段。找出羸是怎樣做的句子。

5、出示投影：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響。

6、請學(xué)生邊讀句子邊做動作。

7、請兩個同學(xué)到黑板前做動作表演，讓其他同學(xué)進行判斷：哪個同學(xué)的表演符合課文內(nèi)容，為什么？（注：正確做法：右手要松開。）

8、讓學(xué)生從第五自然段中找出大雁是怎樣從天上掉下來的句子讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生分析句中兩個“直”的不同含義。（板書：直往上飛

直掉下來）

9、讓學(xué)生分角色朗讀二至八自然段，邊讀邊思考：魏王看到這一情景，前后有什么變化？

10、引導(dǎo)學(xué)生裝討論魏王說的“本事”指什么？

11、過渡：更羸的本事就只是不取箭，只拉弓，使大雁掉下來嗎？那么，更羸到底有什么事？他為什么能使大雁掉下來？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，解開這個謎團。

四、學(xué)習(xí)第九自然段

1、默讀第九自然段，按照以下思考題目自學(xué)。

⑴更羸說了幾句話？ ⑵用“??”標(biāo)出更羸看到聽到的，用“”標(biāo)出更羸的分析。

⑶ 板書更羸分析后得出的結(jié)果。

箭傷孤單失群，引導(dǎo)學(xué)生討論四句之間是什么關(guān)系？

⑷所以從文章結(jié)構(gòu)，可以看出文章是按照先果后因的順序進行敘述。

2、教師小結(jié)。

通過學(xué)習(xí)，我們理清了更羸說的四句話之間的關(guān)系，清楚地了解到更羸為什么能使大雁掉下來的真正原因，就在于他能從慢飛的遠方來雁的動態(tài)和鳴聲中判斷出它聽到弦響會受到驚高飛，因而使未愈的傷口重新裂開，最終因無力飛行而掉下。從這里可以看出更羸的本事在于他（板書）善于觀察、分析和進行準(zhǔn)確判斷。

3、有感情地朗讀第九自然段。

五、復(fù)述課文

1、讓學(xué)生分角色朗讀課文，掌握課文敘述順序。

2、抓住文中關(guān)鍵詞、句，結(jié)合板書，同桌練習(xí)復(fù)述。

3、指名復(fù)述課文。

六、布置作業(yè)

練習(xí)復(fù)述課文。

成語課件 篇4

我說課的題目是冀教版小學(xué)六年級第十一冊美術(shù)第12課《成語里面故事多》。成語是人們長期以來習(xí)用的、形式簡潔而意思精辟的、定型的詞組或短句。成語大都來源于生活，言簡意賅。有些成語有一定的出處和來源，因此，成語背后都有一個豐富文化內(nèi)涵的故事。在這里就《成語里面故事多》一課分從教學(xué)資源開發(fā)，教學(xué)教法和教學(xué)設(shè)計等方面來進行說課，敬請指教！

一、教材分析：

《成語里面故事多》一課是集繪畫、制作、審美、學(xué)習(xí)為一體的課業(yè)形式。教材中主要是通過讓學(xué)生通過了解成語知識以及背后的故事，并對成語故事進行整理和概括，用工藝制作、繪畫或配飾表演等形式對成語進行藝術(shù)表現(xiàn)。從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語、表現(xiàn)成語故事的興趣。

二、學(xué)生及媒體分析：

中高段學(xué)生具備了不錯的繪畫基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ)，感覺有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明而又精彩有趣的可見有助于本科的教學(xué)。本科以成語故事圖片為主，可以很清晰的展現(xiàn)出成語故事的準(zhǔn)確意思，或夸張、或抽象、或概括等形式。但是有一點值得注意，就是抓住成語的主要意思進行構(gòu)思創(chuàng)作。

三、說教學(xué)目標(biāo)、重點、難點：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識領(lǐng)域：

（1）、欣賞成語故事藝術(shù)作品，增加對成語的認識和了解。

（2）、能夠?qū)Τ烧Z故事進行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)造能力。

2、操作領(lǐng)域：在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動有趣。享受制作成功的快樂，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)造能力；

3、情感領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)，體會我國博大精深的成語文化內(nèi)涵，增強民族自豪感。以敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材，引導(dǎo)兒童大膽想象和創(chuàng)造，技法學(xué)生熱愛生活的情感，養(yǎng)成耐心細致的好習(xí)慣，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)帶來的快樂！

教學(xué)重點：

1、成語故事畫的制作方法、步驟：

教學(xué)難點：

構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性

四、說教法

本課包含了語文知識的積累以及繪畫知識的應(yīng)用，總的來說體現(xiàn)了新課程所說的`綜合性學(xué)習(xí)的思想，涉及多個方面的相關(guān)知識，通過多媒體設(shè)備，師生共同欣賞，共同合作，共同評價，共同總結(jié)，建構(gòu)氣起自主的平臺，主要體現(xiàn)在一下三個方面：

1、由靜變動，新穎活潑；

2、激趣引新，變幻無窮；

3、個性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。

五、說學(xué)法

1、充分考慮學(xué)生的興趣，通過多媒體，吸引學(xué)生的注意力，并仔細觀察幾幅圖，在嘗試、分解等學(xué)生喜聞樂見的活動形式中，使他們在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。

2、在創(chuàng)作繪畫時，倡導(dǎo)合作，學(xué)會尊重別人的意見，體會到在與他人合作的重要性，能大膽表達自己的感受，相信自己“不但能做，而且能做的精彩！”

六、說教學(xué)過程設(shè)計

（一）、語言導(dǎo)入、激發(fā)興趣

1、上課初始先調(diào)動起孩子們的興趣，讓學(xué)生們真正對成語故事關(guān)注起來。

2、揭示，點明課題

（二）講解示范，概括總結(jié)

1、了解成語：

出示課件，請同學(xué)們認真理解。

2、詮釋成語

課件出示

欣賞時提醒學(xué)生注意圖畫中的形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。

3、教材范例欣賞：

（1）觀看書中的作品，認真觀察分析作品的制作材料

（2）欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

4、課件展示作品欣賞

5、學(xué)生創(chuàng)作。根據(jù)以上范畫請你把知道的成語故事，盡可能的以獨特的方式表達出來。注意如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。鼓勵學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。教師巡回指導(dǎo)時，放舒緩音樂可以使師生情感得到共鳴，活躍了課堂氣氛，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式體現(xiàn)的新課標(biāo)的倡導(dǎo)理念，對于中高段學(xué)生有著示范的必要，同時也要注意對學(xué)生個性和創(chuàng)作精神的培養(yǎng)。這是學(xué)生的感覺由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心，感覺的體驗得到了升華。

（三）、多為評價、個性表達

1、自評、互評

當(dāng)學(xué)生小組基本完成作品時，讓他們把自己畫給好朋友或者周圍同學(xué)看，并說明比較經(jīng)典的地方。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計一方面是教師對自己的感覺多元素的展示，另一方面又是展示繪畫方法和造型元素的組合畫，表現(xiàn)自己的獨特構(gòu)圖能力。這又是一個互動交流的過程。

2、每個孩子都希望能得到老師的肯定和表揚，只要有一點進步我都會給予鼓勵和評價。我相信這些激勵性的評語能讓學(xué)生變得更加自信！

課后拓展讓學(xué)生積極的去體驗觀察身邊的事物，自主參與探索過程。

七、說學(xué)生的自主創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)：

1、貼近生活、服務(wù)生活、美化生活；

2、自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流；

3、移情聯(lián)想、張揚個性、創(chuàng)新實踐。

總之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，只要我們都多想一想，試一試，就一定會有收獲。

本課的設(shè)計體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以體驗、理解、創(chuàng)作為靈魂，讓學(xué)生在成語故事中探索發(fā)現(xiàn)。

成語課件 篇5

復(fù)習(xí)第一課的知識，利用論壇開展一次網(wǎng)上討論。

過程與方法：

通過一定的流程和規(guī)范，在適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行一次網(wǎng)絡(luò)討論，就共同關(guān)心的話題各抒己見。

情感態(tài)度價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注學(xué)習(xí)、關(guān)注社會，訓(xùn)練積極參與、禮貌交流的意識。

教學(xué)重點：

利用上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，在一定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中就某個問題發(fā)表文章、回復(fù)文章。

教學(xué)難點：

規(guī)范有序地進行網(wǎng)上討論，注意對討論情況進行有實效的總結(jié)。

教學(xué)資源：

教師事先查找一個可用的網(wǎng)上論壇（可使用學(xué)校網(wǎng)站或者教師自建網(wǎng)站）。

目前的網(wǎng)站以及其上的論壇數(shù)量眾多，質(zhì)量不等。要注意結(jié)合學(xué)生年齡和學(xué)校實際，選擇健康的、方便操作的網(wǎng)上論壇。不具備開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的地方可以利用虛擬服務(wù)器技術(shù)生成一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這樣有利于教學(xué)的開展。

教材上提到例如一個流程“選擇討論主題——確定討論環(huán)境——展開討論活動——總結(jié)討論情況”。這個流程應(yīng)該體現(xiàn)在整個過程的完整上，只是在課堂上應(yīng)該主要是后兩個流程。前兩個流程：討論主題的確定可以結(jié)合班會、少先隊主題活動、語文學(xué)生綜合實踐活動等進行，達到與其他學(xué)習(xí)活動的有機整合；選擇討論環(huán)境可以由教師提供支持。

涉及到電腦層面的操作，主要是在網(wǎng)上論壇注冊、發(fā)表文章、回復(fù)文章。經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能比較準(zhǔn)確地進行這些操作。如果我們能在在學(xué)生的實際，選擇合適的主題，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使討論收到一定的效果。在討論結(jié)束后，還應(yīng)該結(jié)合討論情況，有意識的為班級管理和學(xué)科教學(xué)提供一定的信息支持。不要單純地只完成電腦方面的操作而忽略了這節(jié)課的其他方面的作用。

結(jié)合其它學(xué)科或者是班級主題活動在學(xué)生中征集主題，篩選出適合學(xué)生討論的幾個主題。這個活動可以在課前完成。

此環(huán)節(jié)建議利用上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)熟悉的網(wǎng)站。如條件不允許，可以重新選擇。

1、教師推薦網(wǎng)站，學(xué)生熟悉該網(wǎng)站論壇界面，并進行注冊操作。

2、學(xué)生自主選擇，注意選擇標(biāo)準(zhǔn)。

將選擇好的網(wǎng)上論壇的相關(guān)信息填寫到課本相關(guān)表格中。

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的發(fā)表文章、瀏覽文章、回復(fù)文章等操作。

2、學(xué)生按選擇的討論主題分組進入論壇，選取學(xué)生代表就主題發(fā)表文章，全體組員開展網(wǎng)上討論。

（建議確定出比較明確的討論區(qū)，教師要作好巡查，一方面了解論壇操作的準(zhǔn)確程度和熟練程度，一方面注意了解學(xué)生討論中出現(xiàn)的特殊情況。）

1、分組把討論主題和意見進行匯總，教師組織交流：

⑴討論時有哪些注意事項？

⑵給你留下印象最深的回復(fù)是什么？

⑶各組討論的最終意見集中嗎？有幾種意見？分別是什么？

2、師生共同從積極參與討論，準(zhǔn)確進行操作等幾個方面進行評價各組的討論活動。

3、教師對學(xué)生們討論的最終意見進行一定的說明，對有失偏頗之處提出中肯的評判。與學(xué)科學(xué)習(xí)或者班級活動有關(guān)的主題可以利用討論形成一定的共同認識。

課后活動：

收集討論中出現(xiàn)的有特色的論壇語句，填寫在書上表格中，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，把這些語句和平常的語言進行比較，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范論壇語言。

成語課件 篇6

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

掌握高考成語題的解題方法

重點：

①理解容易望文生義的成語

②辨析容易混淆的成語

【知識講解】

講解正確理解和使用成語的方法：

1、理解關(guān)鍵詞的含義，不可望文生義

2、在理解原意的基礎(chǔ)上，把握比喻義

3、辨清容易混淆的成語

①形相近而義不同的

②意義相近而有細微差別的

③褒貶色彩不同的

4、符合語法規(guī)范或邏輯關(guān)系

【復(fù)習(xí)時間】10課時

高考成語干擾角度解密

高考語文卷中每年都有成語運用的題目，成語復(fù)習(xí)教案教案。從歷年高考來看，它都是以選擇題型出現(xiàn)，且近幾年都是要求考生選出使用正確的一項；但是這道題的得分情況并不理想。其實占領(lǐng)這一“制高點”并不難，關(guān)鍵要破譯命題者設(shè)置干擾角度的“密碼”。

1、熟悉歷年高考中出現(xiàn)過的成語。

最近幾年高考出現(xiàn)過的成語：

20xx年 捉襟見肘 未雨綢繆 自慚形穢 如數(shù)家珍

20xx年 光怪陸離 雨后春筍 有口皆碑 偃旗息鼓

20xx年 安步當(dāng)車 頤指氣使 車水馬龍 蓬蓽生輝

20xx年 汗牛充棟 淋漓盡致 洗心革面 左右逢源

1999年 殫精竭慮 美倫美奐 炙手可熱 一勞永逸

1998年 望其項背 處心積慮 火中取栗 拭目以待

1997年 莘莘學(xué)子 不孚眾望 趨之若鶩 萬人空巷

從歷年高考的情況來看，試題中出現(xiàn)的成語除個別(如“美倫美奐”、“不孚眾望”等)較生僻外，絕大部分是在報紙雜志上經(jīng)常出現(xiàn)而且容易用錯的成語，高中三年級語文教案《成語復(fù)習(xí)教案教案》。所以，我們在進行成語復(fù)習(xí)時，不能見難就鉆，應(yīng)當(dāng)注意的恰恰是那些常見而易錯的成語，這樣才會取得比較好的復(fù)習(xí)效果。

2、熟悉高考成語設(shè)題的干擾角度

解密之一：望文生義，故意曲解。

高考中有一些大家不常見的成語，命題者設(shè)題時常常利用我們不理解成語的含義，在設(shè)題時望文生義，故意曲解詞義。如：

例1、這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。（1997題）

例2、成都五牛隊俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其它甲B球隊望其項背。（1998年題）

例1中 “不孚眾望”與“不負眾望”，僅一字之差，但就是這一字之差，其語義迥然不同?！安绘诒娡敝械摹版凇笔恰靶欧钡囊馑?，整個成語的意思是“不能使大家信服”；“不負眾望”意為“不辜負大家的期望”，可見句中的成語“不孚眾望”運用是恰當(dāng)?shù)?。? 中“望其項背”意思是“能夠望見別人的頸項和脊背”，表示趕得上或比得上，多用于否定式，這里誤解了詞義，使用也不恰當(dāng)。很多的時候，成語字面的意思與它本來的意思是大不相同的。如果按字面的意思來理解就會出錯,高考考過的類似的成語還有： “應(yīng)接不暇”“琳瑯滿目”“目不暇接”“美不勝收”“聳人聽聞”“駭人聽聞”，“萬人空巷”“炙手可熱”“首當(dāng)其沖”等。

解密之二：張冠李戴，用錯對象。

有些成語只適用于描述特定的人或事，有特定的'“方向性”，命題者常常故意偷梁換柱，張冠李戴，把使用的對象、特定的“方向性”有意弄錯。如果不了解它特定的適用對象，特定的“方向性”，就會出現(xiàn)毛病。如：

例3、本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀。（20xx年題）

“洗心革面”比喻徹底悔改，指人的改過自新。而不能用來形容刊物。高考考過的類似的成語還有：“美輪美奐”“汗牛充棟”“左右逢源”“車水馬龍”“蔚為大觀”“蓬蓽生輝”。

成語課件 篇7

活動目標(biāo)：

1．為幼兒一個展現(xiàn)自己的平臺，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。

2．發(fā)展幼兒語言表達能力，豐富幼兒的詞匯。

活動準(zhǔn)備：

1．每個孩子事先準(zhǔn)備一個成語故事

2．小禮物若干

活動過程：

一、教師講解比賽規(guī)則

1．要求幼兒口齒清楚、有表情、生動地講述故事。

2．可以適當(dāng)?shù)嘏渖蟿幼鞯戎w語言。

3．做有禮貌的小聽眾。

二、幼兒按順序進行比賽

三、請幼兒評選出最佳故事大王，并給獲獎的幼兒頒發(fā)獎品。

活動反思：

這個活動源于上學(xué)期期末，我發(fā)現(xiàn)我們班級的孩子語言處于一個瓶頸階段，想要表達卻找不到合適的詞語進行表達，而且孩子的白話比較多，介于這個原因，我想應(yīng)該讓孩子更多地積累詞匯，而成語故事既可以讓孩子學(xué)習(xí)表達，更可以讓幼兒通過講述故事理解該成語的意思，幫助幼兒積累成語。

在此次成語故事比賽中，很多幼兒進行了的準(zhǔn)備，其中家長的輔導(dǎo)也功不可沒。孩子們講述的故事有《守株待兔》、《掩耳盜鈴》、《拔苗助長》等等，這些故事的寓意比較淺顯易懂，孩子們基本上能了解，但在日常表達過程中，怎樣去合理利用還是要有一個過程，日常的應(yīng)用才是語言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，因此，我們在日常生活中還是要注重對孩子言語能力的提升。

在這次故事比賽中，孩子們的講述還是比較好的，基本上孩子都能將故事的意思表達清楚，有些孩子還能運用肢體動作，但也有一部分孩子還只是停留在背故事的階段，我們在日常教學(xué)中還是要不斷加強。

在評選故事王的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的欣賞能力還是比較強的，民主選舉出來的'選手確實是講述得比較好的，可見孩子有了一定的欣賞水平。

成語課件 篇8

本課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點、興趣愛好以及認知水平，把“創(chuàng)設(shè)情境—自主識字—自主寫字—熟讀成誦—拓展積累”這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)融于闖關(guān)活動中，極大地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。抓住“趣”字，讓學(xué)生在讀中悟，讀中積累，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。

1、認識本課16個生字，會寫10個字。

2、通過朗讀，記住12條成語，了解成語的意思。

3、感受自主識字的樂趣，感受漢字的形體美。

1.[出示藍貓]配音：嗨！小朋友們好！我是藍貓！今天，我將和大家一起學(xué)習(xí)《有趣的成語》。成語是我們中華民族語言文字中的瑰寶，大家想和成語交上好朋友嗎.只要你們在學(xué)習(xí)中能順利闖過三關(guān)，你的愿望就一定會實現(xiàn)！

1.想不想去讀一讀這些成語.如果在讀的'過程中遇到了不認識的生字，你打算怎么辦呢.

2.現(xiàn)在請你們用這些方法自己試著讀一讀成語，遇到紅拼音的生字多讀幾遍。

3.同桌合作讀一讀這些成語。

4.看著大家這么團結(jié)友愛，成語里的生字娃娃急著要和大家見個面，你們看，他們?nèi)慷寂艹鰜砹恕，F(xiàn)在請大家自由拼讀這些音節(jié)，檢查是不是叫準(zhǔn)了每個字娃娃的名字。

5.現(xiàn)在字娃娃摘掉了拼音小帽，你還能認識他們嗎.請搶讀生字。

6.老師交給小組長一個任務(wù)，想辦法利用生字卡片讓每個組員都認識這些生字。

7.游戲：藍貓釣魚（將每個生字寫在魚身上，學(xué)生每讀對一個字，那條小魚就被釣起來，甩進桶里，同時發(fā)出“咚”的聲音）。

8.現(xiàn)在我鄭重宣布：你們已經(jīng)順利闖過第一關(guān)了，愛學(xué)習(xí)的孩子們，讓我們向第二關(guān)“我會寫”前進吧！

2.（出示“神”字，“礻”紅色）這個部首叫什么名字.你能再說出幾個帶“礻”的字嗎.

3.要寫好“神”字，你還想給大家提個什么醒.

4.咱們來比比看，誰能把這個字寫得既正確又漂亮。

5.同桌都寫完的孩子交換書，互相欣賞一下對方的字。如果你覺得他哪個字寫得好，就在這個字的頭上畫一朵小紅花，并告訴他好在哪里。

1.請用你自己喜歡的方式再來讀讀成語，邊讀邊想你知道了哪些成語的意思.

2.請把你讀懂的成語的意思說給小組內(nèi)的伙伴聽一聽。

3.誰來說給大伙聽聽.你是怎么知道的.

4.老師也想幫助大家來認識一個成語朋友，請看大屏幕。

5.還有幾個成語大家不了解，就請你們選擇最喜歡的方法去了解一下它們的意思吧。

6.知道了成語的意思，我們再來讀一遍成語，你肯定會發(fā)現(xiàn)自己比剛才有進步！

7.出示藍貓：祝賀你們順利闖過三關(guān)！請接受我送給大家的禮物吧！

孩子們，除了今天我們認識的以數(shù)字開頭的成語外，成語王國里還有許許多多的成語，你們想去認識它們嗎.老師給大家推薦幾本課外閱讀資料，并提供有關(guān)成語的網(wǎng)址，希望你們能和成語交上好朋友，學(xué)好成語，用好成語！

成語課件 篇9

記得有一次，老師讓我們寫父母的手，我心里就想不明白：手有什么可寫的，我才懶得看呢。但是把作文交給了老師，老師看出了其中的不真，老師將我叫道辦公室，跟我說了一些語重心長的話，我聽了特憋屈，因為沒能完成老師布置的作業(yè)，老師叫我回家仔細的看看父母的手。放學(xué)后，我急匆匆地跑回了家，丟下書包，把父母叫到了我面前，我仔仔細細地看了一遍，摸著父母布滿厚繭的手，我心里總覺得有些過意不去，那種感受到現(xiàn)在為止一直都沒弄明白。

讀了上面馬嘉的事跡，你一定有許多話要說。每個初中畢業(yè)生都要確定自己初中畢業(yè)后的志愿，你的志愿是什么呢?寫一篇以記敘為主、敘議結(jié)合的作文，談?wù)勀愦_定志愿的經(jīng)過。要求書寫清晰，不少于600字。

后來，上初中了，人人都知道我的偶像就是你，他們叫我陳翔老婆！對，沒錯，我就是炫耀，因為那是我的驕傲。我經(jīng)常在作文上寫你，這次也不例外，我寫的不好我也知道。但我想證明給你看，你身后的橙家軍一直都在努力，你也別放棄。

成語課件 篇10

三維目標(biāo)

1、明確成語的來源。

2、感知成語與文化的關(guān)系，認識成語承載了極其豐富的文化內(nèi)涵。

3、梳理學(xué)習(xí)過的成語，做到能正確運用成語。

教學(xué)重難點

1、重點：

體悟成語中濃縮的中華文化。

2、難點：

正確使用成語。

教學(xué)方法

問答法、討論法、合作探究法。

教學(xué)設(shè)備

多媒體。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

中國有五千年燦爛的文化，這些文化向我們展示了中華民族的偉大。那么這文化中究竟描繪了怎樣的景觀呢？今天，我們將從成語的學(xué)習(xí)中獲得一些啟示。

二、學(xué)生活動

猜一小會兒──看圖猜成語（幻燈片）

教師小結(jié)：成語的來源

1、神話傳說。

2、寓言故事。

3、歷史故事。

4、文人作品。

5、外來文化。

學(xué)生練習(xí)：露一小手──根據(jù)成語的五大來源，說說你記憶中每一類的成語還有哪些？

三、成語的文化內(nèi)涵

1、成語與自然文化：“江山如畫”“凄風(fēng)苦雨”“傲霜斗雪”

小結(jié)：這類成語讓我們感受到古人在探索自然、戰(zhàn)勝困難的過程中那細膩的情懷，勇毅的精神。

2、成語與服飾文化：

“鳳冠霞帔”“珠圍翠繞”“荊釵布裙”

“披紅掛彩”“披麻戴孝”

小結(jié)：服飾是古人的社會地位、經(jīng)濟實力、志趣節(jié)操、思想情感等的外在表現(xiàn)。

2、成語與建筑文化：

“雕梁畫棟”“曲徑通幽”

小結(jié)：中國古代的樓臺宮室建筑，不僅突出地表現(xiàn)了古人在建筑設(shè)計上的審美追求，也反映了等級制度和經(jīng)濟地位上的鮮明不同。

3、成語與文學(xué)藝術(shù):

“烘云托月”“入木三分”“陽春白雪”“下里巴人”

小結(jié)：文學(xué)、繪畫、音樂、書法等都是漢民族精神文化中不可缺少的組成部分，漢語言中有大量反映各種不同藝術(shù)形式的成語，從中可以比較系統(tǒng)、完整地了解它們的基本面貌。

4、成語與教育:

因材施教青出于藍循序漸進言傳身教

小結(jié)：這些閃爍著智慧光芒的語言以其珍貴的精神營養(yǎng)成為中華民族寶貴的精神財富。

5、成語與愛情：

“濃情蜜意”、“山盟海誓”“紙短情長”、“魂牽夢縈”

“月下老人”的傳說

小結(jié)：人們借有盡的文字傳達無盡的情思，寄托對愛情的美好愿望。

6、成語與做人:

高風(fēng)亮節(jié)　浩然正氣　光明磊落　兩袖清風(fēng)

學(xué)生練習(xí)：試一小下──

表現(xiàn)中華民族誠實守信的成語：

表現(xiàn)中華民族不畏強暴的成語：

表現(xiàn)中華民族勇于創(chuàng)新的成語：

三、成語的運用

1、讀音:

人才濟濟　乳臭未干　大腹便便　如法炮制

2、字形:

相形見絀（拙）病入膏肓（盲）滄海一粟（栗）

3、高考成語題主要設(shè)置誤區(qū)：先舉例再小結(jié)

⑴　望文生義

⑵　輕重失度

⑶　誤用褒貶

⑷　語義重復(fù)

⑸　謙敬錯位

4、成語新貌：

現(xiàn)實生活中經(jīng)?？吹健皹吩隍T中”“默默無聞”等廣告語，你能結(jié)合生活實際列舉幾例嗎？

明確：別具一革、隨心所浴、食全食美

討論：你如何看待成語的這種新面孔？

點撥：這些借雙關(guān)、諧音等手法創(chuàng)作的廣告語，含蓄幽默，給人留下深刻的印象。

但諧音廣告的泛濫破壞了漢語的規(guī)范性和嚴(yán)謹性，對人們產(chǎn)生誤導(dǎo)和影響。

5、學(xué)生活動：合作一小段──成語接龍

以“大庭廣眾”“石破天驚”和“鮮為人知”的最后一個字為下一個成語的第一個字接龍。

四、課堂小結(jié)

成語作為民族文化的載體，準(zhǔn)確而全面地表現(xiàn)了漢民族文化的基本內(nèi)容，閃爍著中華民族智慧的光芒。我們是炎黃子孫，所以應(yīng)該學(xué)好、用好成語，將其文化內(nèi)涵得以傳承。

成語課件 篇11

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實驗成功的原因，懂得要團結(jié)，心中要有他人。

二、教學(xué)內(nèi)容：

自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)重點：

理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團結(jié)，心中要有他人。

四、教學(xué)難點：

理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。

五、課時安排：1課時

六、課前準(zhǔn)備：一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。

七、教學(xué)過程

1、課前談話：同學(xué)們，你們做過實驗嗎？實驗有的時候會成功，有的時候就不會成功。實驗為什么會成功呢？今天我們就學(xué)一篇和實驗有關(guān)的課文。板書課題。

2、學(xué)生輕聲讀課文，畫批下需要老師和同學(xué)們幫助解決的地方。

3、質(zhì)疑需要解決的問題。

（老師可適當(dāng)做副板書。）

4、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。

鉛錘：chuí。

不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。

5、自由讀課文，在正確的基礎(chǔ)上，要求讀出感情。

6、指名說一說外國教育家給我國小學(xué)生做了一個什么實驗？

（了解課文內(nèi)容。）

7、小組合作討論：這次成功的實驗的主要原因是什么？

（給學(xué)生充分的思考、感悟的時間。）

8、分組反饋討論結(jié)果。

重點指導(dǎo)：

1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一邊灌，一邊喊：‘危險！快上來！一，二……’三名學(xué)生中一個叫小梅的低聲對兩個同伴說：‘你第一，你第二?？臁逃业摹謩倓偤巴辏齻€小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來?！睆倪@句話你能體會出什么？

2）“教育家問小梅：‘你剛才跟他們說了些什么？’小梅如實地告訴了她。‘你為什么要這樣做呢？’‘遇到危險，當(dāng)然讓別人先離開！’小梅不假思索地說。”讀了這句話你知道了什么？有什么想說的？

（在讀中有所感，在讀中有所悟，通過讀書來幫助學(xué)生理解實驗成功的原因。反饋的結(jié)果不強求一律，只要合情合理即可。）

9、實驗感知。

3人一組，在規(guī)定的時間內(nèi)3人合作取出乒乓球。

（通過實驗，讓學(xué)生親身體會一下當(dāng)時的危險、緊張的情況，再次理解實驗成功的主要原因。）

10、再次讀課文，理解課文內(nèi)容。

11、作業(yè)：找一找通過合作、團結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽。

成語課件 篇12

游戲目的：

1，復(fù)習(xí)鞏固一至二年級所學(xué)的成語，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達出來。

2，通過游戲，提高表演水平，增強集體凝聚力。

游戲場景：

此游戲是針對低年級學(xué)生的，需要控制好課堂紀(jì)律，在老師的配合下完成游戲。

游戲時間：

一節(jié)課。

游戲難度：較高

適合年級：高年級

適用于低年級復(fù)習(xí)詞語時用。學(xué)生根據(jù)自己的理解，把成語用自己喜歡的形式表演出來，讓其他同學(xué)猜?？梢詡€人表演，也可以幾個人合作表演。

游戲準(zhǔn)備：

1，學(xué)生課前把一至四冊所有學(xué)過的成語梳理一遍，并在自己的好詞好句本上摘錄下來，有能力的還可以收集沒有學(xué)過的成語。

2，學(xué)生根據(jù)自己的喜好挑選成語，排演成小品、啞劇等（一次表演可以是一個成語，也可以包含幾個成語，可以一人表演，也可以多人合作表演）。

游戲人數(shù)：全班

游戲過程：

師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多成語，有的同學(xué)還從課外書上找到了許多成語，今天，就讓我們把學(xué)到的成語知識盡情地展示出來吧！

第一關(guān)成語表演

師：請個人或小組按順序上臺表演，把你要告訴同學(xué)的一個或幾個成語用動作表演出來，可以是小品，可以是啞劇，也可以是幾個簡單的動作。表演完后，如果同學(xué)們能猜中，說明你們的表演很成功，可以得到一面紅旗；如果同學(xué)沒猜中，則不能得到紅旗。紅旗多者為“優(yōu)秀演員"。

（讓學(xué)生按學(xué)號上臺表演，暫時不會表演的，可等別人表演后再上臺表演，也可讓愿意表演的同學(xué)多表演幾次。）

1，同學(xué)們有順序地表演（時間大約半節(jié)課）。

2，紅旗多的評為“優(yōu)秀演員”。

第二關(guān)成語搶答

師：剛才大家觀看了精彩的成語表演，同學(xué)們演得非常出色！猜的同學(xué)也很聰明?，F(xiàn)在，我們進入

第二關(guān)--成語搶答。

1，搶說帶有動物名稱的成語。

首先由教師說一個動物的名詞，如雞，讓學(xué)生搶答，等學(xué)生搶答不出來時，再說下一個動物。

（1）搶說帶有動物名稱的成語，看誰說得最多！

（2）說完后，請你把它寫在黑板上（眾生齊呼：你的成語可真多，你的本領(lǐng)可真大！然后熱烈鼓掌）。

（3）全部寫完后，大家看著成語自由讀一讀。

2，搶說帶有數(shù)字的成語

師：帶有動物名稱的成語真多呀！大家真像小博士，一個賽一個，講得棒極了！其實，帶有數(shù)字的成語也不少，誰能再來說一說，看誰說得多。

首先由教師說一個數(shù)字，如“一”，讓學(xué)生搶答，等學(xué)生搶答不出來時，再說下一個數(shù)字。

（1）學(xué)生搶說帶有數(shù)字的成語，看誰說得多。

（2）每說完一個，眾生齊呼：你真棒！你真行！你呀，好聰明！

（3）說得正確的同學(xué)把成語寫在黑板上，其他學(xué)生跟讀兩遍。

3.搶說知道的其他成語。

師：剛才大家都說得很好，發(fā)言也特別積極，老師為你們自豪。我們不僅能從課本上學(xué)到成語，還能從其他地方（如：報紙、課外書等）學(xué)到成語。你們能把自己知道的其他成語告訴大家嗎？

（1）學(xué)生搶說自己知道的其他成語。

（2）每說出一個，在學(xué)生額頭貼一個小小的紅五角星，以示鼓勵。

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球體的課件(范本12篇)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上球體的課件(范本12篇)，僅供參考，希望能為你提供參考！

球體的課件 篇1

1、鼓勵幼兒用多種方式玩皮球，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力；

2、學(xué)習(xí)左右手交替拍球；

3、學(xué)習(xí)滾、拋接球及夾球跳、踢球等的動作能力；

4、培養(yǎng)同伴間團結(jié)合作的態(tài)度。

2、讓幼兒自由玩球，探索球的不同玩法，球有許多不同的玩法，看看誰的玩法和別人的不一樣

1、左右手交替拍球。教師示范講解左右手拍球的方法，幼兒每人一球分散練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。對掌握拍球方法有困難的幼兒，集中到一起進行示范和講解再分散練習(xí)，可讓拍的好的.幼兒幫助不會拍的幼兒

2、滾球、拋接球。幼兒掌握左右手交替拍球技能后，自由組合練習(xí)拋接球，滾球。丟不會左右手交替排球的幼兒，教師繼續(xù)指導(dǎo)其進行練習(xí)

3、滾球游戲。部分幼兒圍成圈，部分幼兒在圈內(nèi)，共用一個皮球。游戲開始，再圈上的幼兒向圈內(nèi)幼兒滾球。圈內(nèi)幼兒躲閃，不讓球碰到自己，若被球碰到，停止游戲。若球未碰到圈內(nèi)幼兒，站圈的幼兒誰接到球，誰接著把球向圈內(nèi)幼兒滾去，每組輪流到圈內(nèi)一次

四、活動評析：

此活動設(shè)計主要是以激發(fā)幼兒用多種方式來玩球的興趣為突口，全面鍛煉幼兒的跑跳以及跳躍、躲閃的動作能力，增強幼兒的體質(zhì)達到全面鍛煉身體的最佳效果。培養(yǎng)同伴間相互合作的態(tài)度，活動以游戲為主要的教學(xué)手段，使幼兒在輕松自由的活動中快樂的玩球。

五、活動總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，使其獲得其中的快樂。同時，教師也要照顧到那些能力相對較弱的幼兒的情緒，增強其自信心。

球體的課件 篇2

教師活動：和學(xué)生討論當(dāng)前的足球明星，引起學(xué)生興趣讓他們想象自己就是世界巨星的樣子給學(xué)生形容今年的10大射門的精彩學(xué)生活動：回答教師提出的問題并跟隨思路產(chǎn)生想象提出自己的疑問讓老師解答

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)足球的基本技術(shù)動作，參與學(xué)生的活動，對活動有困難的小組給予幫助和提示，組織各小組表演，鼓勵學(xué)生大膽展示自己的動作，評議學(xué)生練習(xí)情況，糾正學(xué)生的錯誤，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，組織學(xué)生選出每小組最好的同學(xué)比賽，評議學(xué)生練習(xí)情況

學(xué)生活動：看老師的示范講解與同學(xué)合作學(xué)習(xí)足球技術(shù)動作，積極參與動作展示，大膽表現(xiàn)自己的動作，看教師示范，聽講解，糾正自己的錯誤動作完整練習(xí)腳背射門的動作，積極參與比賽，能說出動作好、壞的差別

教師活動：講解游戲的方法和規(guī)則、要求組織學(xué)生進行游戲評議游戲的過程，引導(dǎo)學(xué)生評議自己的感受

學(xué)生活動：聽講解、了解游戲的方法和規(guī)則要求，在教師的指導(dǎo)下進行游戲，積極參與表演，交流游戲的感受

教師活動：放音樂帶領(lǐng)學(xué)生進行放松身心的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生交流本節(jié)課的感受，布置課后作業(yè)

學(xué)生活動：在歡快的氣氛中交流自己的感受

器材：錄音機一臺，足球10個

球體的課件 篇3

活動目標(biāo)：

1.初步感知、了解球體的主要特征。

2.比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓形的不同，并樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.發(fā)展目測力、判斷力。

活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

2.環(huán)境布置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

活動過程：

(一)以圓圓世界導(dǎo)入活動，教師ppt展示圖片，引發(fā)探究的興趣。

師：今天老師要帶小朋友進入一個圓圓世界，看看這個世界里都有什么東西?它們哪里一樣?

(二)引導(dǎo)幼兒在圓圓世界里邊玩邊探索，初步感知球體的特征。

1.介紹玩法和記錄要求;老師把他們請到了教室，待會兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，如果可以滾的就在這個圖示下面，不能滾的就打。

2.幼兒選擇圓圓世界里的物品玩，教師觀察、引導(dǎo)他們;把玩的結(jié)果記下來。

3.結(jié)合記錄，交流玩的結(jié)果：有哪些東西是可以滾的?哪些東西是不可以滾的?

4.小結(jié)：原來，圓圓世界里的東西都可以滾。

(三)再次探索，進一步感知球體的特征。

1.師;圓圓世界里的東西都可以滾，但可以隨便滾嗎?請小朋友們再去滾一滾，玩一玩這些東西。(.來源教案網(wǎng))操作時請按照記錄表上的圖片指示進行，并且把玩的結(jié)果記錄下來。

2.幼兒再次探索，教師觀察、引導(dǎo)幼兒;把玩的結(jié)果記錄下來。

3.結(jié)合記錄，交流結(jié)果。

4.小結(jié)：從各個方向來滾、滾來滾去都不會倒的這些東西，有一個好聽的名字叫球體。

(四)引導(dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品。

1.師幼交流：找一找我們的周圍有哪些東西是球體(如柜子上的地球儀等)。

2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用，。

師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些?它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w?。

3.引導(dǎo)幼兒在生活中尋找球體物品。

師：回家以后你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西有什么作用，會幫助我們解決生活中的什么問題。

球體的課件 篇4

設(shè)計思路：

幼兒學(xué)習(xí)活動應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設(shè)想即來源于本班幼兒的興趣—-愛玩弄一些球類玩具。為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進行探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品，同時根據(jù)本班幼兒喜歡探索及游戲的年齡特點,我設(shè)計了以玩游戲為主線以動手操作為探索過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氛圍中認識球體,感知球體的基本特征。

時間：20xx年4月

班級：大班

教師：李永華

活動目標(biāo)：

1、認識球體，在生活中找到相似的物體。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。

活動準(zhǔn)備：

教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2-3枚，玻璃球2—3扣子2-3個，圓卡2－3張。

學(xué)具：幼兒人手1份操作材料（塑料球1只、圓卡1個。）

活動過程：

一、以游戲激發(fā)幼兒探索興趣，導(dǎo)入課題。

1、“今天老師帶來一個好玩的游戲叫《小孩小孩真愛玩》，在游戲中小朋友一定要仔細觀察物品，找出它們的.不同，好嗎？”

二、與圓形比較觀察，認識球體。

1、幼兒自由觀察學(xué)具物品，并說一說它們有什么不同。

2、教師小結(jié)：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。

三、了解球體特征。

1、繼續(xù)以游戲形式請幼兒自由操作。（“現(xiàn)在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)現(xiàn)什么？”）

3、請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動。

4、教師小結(jié)：扁圓形的東西只能向前或向后滾動；而球狀的東西可以向任何方向滾動。）所以我們把能向任何方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。

5、師生共說兒歌，理解球體的特征。

“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

四、鞏固對球體特征的認識。

1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。

2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相似的物體。

五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。

六、延伸活動

觀察幼兒用書的圖例，找一找哪個不是球體，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。

球體的課件 篇5

1、利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球

2、游戲：模擬射門

1：準(zhǔn)備活動

（一）集合隊伍、報數(shù)、清點人員、報告老師、師生相互問好。

（二）教師組織幼兒繞操場跑，拿球游戲

（三）幼兒自由玩球，熟悉球性

（四）教師帶領(lǐng)幼兒球操練習(xí)（配樂）

2：熟悉球性練習(xí)

全班同學(xué)分為四個大組列隊站立，跟隨老師練習(xí)踩球、撥球等練習(xí)。

3：新授課

談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看足球比賽嗎？喜歡足球運動嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)足球技術(shù)中最基本的腳內(nèi)側(cè)踢、傳球。

（一）利用腳內(nèi)側(cè)踢球

教師講解踢、傳球動作要領(lǐng)并示范：

要求幼兒用腳內(nèi)側(cè)踢球，踢球的后中部，踢得直，有力量。引導(dǎo)幼兒先進行踢球訓(xùn)練，待幼兒有一定的方向感后，再進行傳球練習(xí)。

（1）幼兒分組進行對墻踢球練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（2）師生交流為什么要用腳內(nèi)側(cè)踢球（用腳尖容易受傷，力量不大，腳會疼等），再練習(xí)。

（3）請技術(shù)好的同學(xué)示范，師生評價。

（4）在操場內(nèi)分別劃兩組平行線，其間距5至8米，被分為四組的同學(xué)分別站立于平行線外，兩兩同學(xué)一一相對，要求幼兒利用腳內(nèi)側(cè)相互間進行踢球訓(xùn)練。

（教師在巡視中糾正幼兒不規(guī)范動作）

（5）動作小結(jié)

（二）游戲：模擬射門（利用腳內(nèi)側(cè)射門）

師：，同學(xué)們，點球大戰(zhàn)開始啰，我們現(xiàn)在分組教學(xué)比賽，看看哪組同學(xué)進得球多。

放置四個少兒模擬球門，在6至8米處點上發(fā)球點，要求幼兒利用腳內(nèi)側(cè)進行射門練習(xí)，射中的幼兒獎勵小紅花，比比哪組紅花多。

（1）闡述動作要領(lǐng)：引導(dǎo)幼兒努力踢進球門，踢直，有力度（教師做示范，并講解游戲規(guī)則及獎勵方法）

（2）組織幼兒分組進行射門練習(xí)，及時進行獎勵和評價。

教師巡視指導(dǎo)，及時糾正動作，作出正確的講解。

4、整理與放松：

收球游戲“哪組收得快”

分組撿球、收球，然后到指定地點站立，看哪組動作快。

（2）利用輕松愉快的音樂作整理與放松活動。

（3）教師小結(jié)，反饋技藝的掌握情況，提出今后的改進意圖。

（4）師生再見，下課。

球體的課件 篇6

教學(xué)準(zhǔn)備：乒乓球40個。鑰匙4，硬幣40個，地球儀1個，彈子若干，珠珠若干。

教學(xué)過程：

一、引出主題

今天老師帶來了許多好玩的東西，你們要不要玩一玩？

二、玩硬幣

1、（出示硬幣）這是什么？（硬幣）是什么形狀的？我們先來玩玩硬幣，玩好后請小朋友告訴我你是這樣玩的？

2、請個別幼兒示范玩，教師總結(jié)：把硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉(zhuǎn)，如果不立起來就不會滾。

3、我們再一起玩把硬幣立起來在桌子上轉(zhuǎn)的方法，請小朋友仔細看看象什么一樣？

三、玩乒乓球

1、（出示乒乓球）這是什么？我們現(xiàn)在來玩乒乓球，玩好后也請小朋友告訴我你是怎樣玩的？

2、誰愿意告訴老師剛才你是怎樣玩乒乓球？教師總結(jié)：乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。

四、摸摸、看看

1、現(xiàn)在請小朋友摸摸硬幣和乒乓球，然后告訴我摸是去一樣不一樣（請幼兒觸摸然后回答）

2、硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里手要圓起來才能抓得住的。

3、現(xiàn)在我們再來看看乒乓球和硬幣是不是一樣的（請幼兒觀察然后舉手回答）

4、硬幣看上去只有一個是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的（教師展示請幼兒看）

5、原來像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形狀是球體（出現(xiàn)“球體”漢字）

五、找找

1、好現(xiàn)在老師給你們很多東西，請你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到后把它放在不同的籃子里。

2、教師檢查幼兒操作結(jié)果

3、剛才小朋友在這些玩具中找到了很多球體，那些你們知道除了老師今天帶的外，你們還在日常生活中看到過拿東西也是球體呢？

六、小小魔術(shù)師

最后老師請每個小朋友做小小魔術(shù)師，把老師分給你的紙上這些圓形用蠟筆來變成球狀物。

球體的課件 篇7

師：兔寶寶們，今天兔媽 媽要帶寶寶們出去玩一玩，趕快跟著媽 媽一出發(fā)吧。

師：我們到了，在玩游戲之前我們先和兔媽 媽來動動我們的身體，好嗎？

師;兔寶寶們，你們看，這里有四座小橋，還有四個小山坡呢，想不想來走一走小橋，爬一爬小山坡呢？

師：兔寶寶們剛才走了小橋，爬了小山坡，你是怎么走小橋，怎么爬山坡的呢？

師：我們在走小橋時要看準(zhǔn)腳下，我們的小手要像開飛機一樣，平平的，我們來學(xué)一學(xué)開小飛機（帶領(lǐng)幼兒），在爬山坡時手和腳都要放在山坡上

（電話聲）師：兔寶寶們，剛才我們學(xué)會了走和爬，接下來花店阿姨想請兔寶寶們幫一個忙，去運一些百合花，好不好呀？

師：你要拿到百合花有一點困難，你要走過小橋，爬過山坡，才能拿到百合花？那我們要怎樣走小橋和山坡呢？

師;兔寶寶們你們看，這個花點漂亮嗎？這兒有三個花瓶，是什么顏色的呢？

師：百合花也有不一樣的顏色，兔寶寶拿到的是黃色百合就放在黃色花瓶里，拿到紅色百合呢？拿到藍色百合呢？能不能亂放呀？

師;今天兔寶寶們幫了花店阿姨的忙，是不是有點累了呢？那就跟著兔媽 媽來做一做放松運動吧。

師：兔寶寶們，太陽公公下山啦，我們要回家啦，跟著兔媽 媽走吧。

球體的課件 篇8

活動設(shè)計意圖：

我班幼兒對體育活動非常感興趣，他們的身體活動意識與能力已有了明顯的提高，尤其喜歡球類活動，已經(jīng)積累了一些球類活動的經(jīng)驗，會用多種方法玩球，為了繼續(xù)提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性，我根據(jù)我班幼兒現(xiàn)有的動作水平和發(fā)展需要，設(shè)計了這一”調(diào)皮的大皮球“活動，旨在鼓勵幼兒運用原有的玩球經(jīng)驗，在活動中不斷自我調(diào)整，提高身體運動能力。

在整個活動過程中，我盡量讓幼兒多體驗，努力給與幼兒更多的活動空間，營造寬松、自主的活動氛圍，讓幼兒積極、充分的運動，使幼兒在活動中獲取經(jīng)驗，提高能力。如：在自由探索時，我鼓勵幼兒盡情展現(xiàn)多種玩球的方法，同伴之間積極大膽地交流，并讓個別幼兒帶動全體幼兒一起進行活動，使幼兒獲得自信與快樂；幼兒在活動中經(jīng)歷了自我嘗試，個體體驗→生生互動，共同體驗→師生互動，積累經(jīng)驗的過程，并讓幼兒在愉快的游戲活動中進一步鞏固經(jīng)驗，提升運動能力。

活動目標(biāo)：

1、通過玩球，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒玩球的興趣，在嘗試中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力及合作能力。

3、幼兒感受身體控制球，進行多種玩球的小游戲。

幼兒拿球自由進入場地，把球放在場地兩邊，聽到哨聲集合成2路縱隊進行隊形訓(xùn)練。

幼兒拿球做球操：第一節(jié)：上肢運動。第二節(jié)：下蹲運動。第三節(jié)：體側(cè)運動。第四節(jié)：體轉(zhuǎn)運動。第五節(jié)：腹背運動。第六節(jié)：跳躍運動。第七節(jié)：整理運動

（1）師：你們手中都有一個球，請你們想一想怎么玩（個別幼兒展示）那你們再去玩一玩，看哪個小朋友玩的方法最多，（分散玩球）。

老師引導(dǎo)幼兒嘗試拍球的方法幼兒可以一人拍，也可以相互合作。請個別幼兒拍給大家看，共同總結(jié)出拍球的方法。

老師：今天小朋友真愛動腦筋想出了球的多種玩法，那我們一起來玩游戲吧.

規(guī)則：分成兩縱隊，每對各拿一個球，由隊頭開始從胯下傳球，傳球時雙手抱球從胯下傳給下一位，下一位接球時要用雙手接球，依次傳球，傳球過程中球不能落地，球先到達隊尾者為勝，隊尾以答道結(jié)束。

規(guī)則：分成兩縱隊，每對各拿一個球，由隊頭從頭頂雙手依次傳球給下一位，球先到達隊尾者為勝，隊尾以答道結(jié)束。

規(guī)則：兩人面對面把球放于兩人肚子中間夾住朝自己旁邊側(cè)行，球不能掉下來,男女兩兩組合從起點開始到達指定位置停將球放下，再下一組開始，依次進行，哪一組先結(jié)束為勝。（幼兒練習(xí)夾球側(cè)行，老師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。以比賽的形式進行游戲）

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

球體的課件 篇9

根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學(xué)生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養(yǎng)學(xué)生體育意識，以教材難點與趣味點的結(jié)合設(shè)計練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學(xué)目標(biāo)。

1、運動參與：

在練習(xí)與游戲活動中，提高足球射門的能力，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、運動技能：

通過小足球射門與游戲的教學(xué)，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

3、身體健康：

能利用足球進行運球和射門。

4、心理健康：

充分促進個性的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣。

5、社會適應(yīng)：

培養(yǎng)交往能力和團結(jié)協(xié)作的意識。

我校地處城郊結(jié)合部，學(xué)生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學(xué)生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學(xué)生參與練習(xí)，提高足球技術(shù)；課余時間，對部分有興趣的學(xué)生進行免費的輔導(dǎo)，讓他們更加喜歡足球運動。

足球是學(xué)生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發(fā)展學(xué)生的多項身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。

但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術(shù)語。在教學(xué)中主要強調(diào)突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習(xí)慣。

難點：

腳內(nèi)側(cè)部位對學(xué)生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標(biāo)注物，通過多種游戲強化，讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗?zāi)_內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

趣味點：

1、用人體設(shè)置門，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，同時也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、讓學(xué)生進行小足球比賽游戲，讓學(xué)生展示自我，符合兒童心理。

本課以“在活動中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線，時時把學(xué)生的主體地位放在第一線，教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象，鼓勵學(xué)生主動體驗，在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時，層層深入地讓學(xué)生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導(dǎo)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動，從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。

本課采用主體式教學(xué)法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生有良好的情緒，為上課做好準(zhǔn)備。

群龍戲珠—－學(xué)生排好隊，在組長的帶領(lǐng)下，模仿教師動作，進行小游戲。銀珠滾滾——學(xué)生運用特制的足球練習(xí)腳射門，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，在教學(xué)中教師設(shè)計安排多種練習(xí)方法，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂。

飛躍龍門——引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置各種“人體門”，參與射門練習(xí)。在練習(xí)中能與他人合作探究，共同完成任務(wù)。

比賽游戲——通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團隊精神。

一片足球場小足球（紙球）40個跨欄架6個

1、心理效果預(yù)計：根據(jù)本課特點，學(xué)生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。

2、生理效果預(yù)計：由于本課是新課，負荷適中，但練習(xí)密度較大。平均心率為110－120次/分

1、課標(biāo)指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙，在學(xué)生手中變成了一個一個足球，為足球走進生活游戲打開了綠色通道。

2、體育源于生活，更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運動具有強烈的對抗性。現(xiàn)在越來越遠離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛，根據(jù)這一情況，本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學(xué)生親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悅，張揚了學(xué)生的個性。

備注：

本主題單元計劃共5節(jié)課，比賽課為第3課時—“快樂的小足球”。

球體的課件 篇10

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒探究精神。

2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

3、通過觀察比較在操作活動中認識球體的特征。

4、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣；

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動準(zhǔn)備：

圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會滾動的物體）白紙籃子膠泥表格40份

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認識球體》

活動過程：

（一）導(dǎo)入活動

老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請幼兒進入圓圓世界。

（二）展開活動

1、幼兒第一次嘗試。

2、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，大，考吧。幼，師，網(wǎng)提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

3、教師小結(jié)球體特征。

4、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。

6、請幼兒想一想，并說出生活中的球體。

活動結(jié)束：請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

活動延伸：

請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

活動反思：

《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強調(diào)“在尊重兒童認知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”，對孩子而言行動和經(jīng)驗是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認識球體；在此基礎(chǔ)上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維；最后，通過尋找不同類使活動進入高潮。在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創(chuàng)造積極的條件，營造良好的情緒。每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現(xiàn)場一時比較騷亂，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗會更加扎實有效，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應(yīng)對能力和張力，值得嘗試嘗試。

球體的課件 篇11

1．帶報紙賽跑：紙放在胸前，向前快跑到足球場，不要讓紙掉下來。

2．自由訓(xùn)練。 (教師巡回觀察，鼓勵幼兒想出各種報紙的玩法。)

3．集體練習(xí)射球、傳球、頂球、撲球等動作。

1．講解比賽規(guī)則：分兩隊，每隊有一位守門員；同一顏色胸飾的是同一隊隊員；比賽時將球射進對方球門才得1分；不能推、抓對方隊員，手不能直接觸球，違反規(guī)則將處以點球。

2．分組進行球賽(教師做裁判，適當(dāng)調(diào)整比賽，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。

繞場地慢跑一圈，整理場地，回活動室。

1．在晨間活動或自由活動時，幼兒自由地玩這些“紙球”，玩出新花樣。

2．尋找還有哪些廢舊物品也能成為有趣的體育活動器械玩具?！白儚U為寶”。

本次活動主要教學(xué)目標(biāo)是練習(xí)踢、跑、頂?shù)然緞幼?。又恰逢“世界杯”足球賽，以足球?xùn)練和足球比賽為活動的情節(jié)、報紙為游戲材料開展活動，能讓幼兒主動關(guān)注周圍的世界，又能感受到報紙再利用給自己活動帶來的快樂，一箭三雕?；顒釉O(shè)計時，以報紙原形為活動材料進行基本的體育訓(xùn)練，進一步將報紙搓成棍做準(zhǔn)備活動、團報紙進行足球訓(xùn)練以及到最后的足球比賽，層層遞進的活動一步步地增加難度，以游戲的情節(jié)去完成健康活動的目標(biāo)，又能滲透基本的環(huán)境教育目標(biāo)。

活動一開始，當(dāng)老師出示報紙進行活動時，幼兒就被這個有意思的器械給吸引住了，有一幼兒提出質(zhì)疑：舊報紙也能當(dāng)玩具?經(jīng)過一系列的活動，讓他們體會到，原來平常以為沒用了的報紙還能進行這么有趣的活動，真的挺有意思，這樣的環(huán)境教育是在玩中體會到的，在快樂中被同化的。第二，在活動中為幼兒提供了充足的空間和時間想出報紙的各種玩法，豐富了他們廢物利用的經(jīng)驗。第三，幼兒在活動中表現(xiàn)得很積極，他們參與活動是主動的、快樂的，其中還有合作玩的。第四，由于這個活動是幼兒興趣所在，因此幼兒能主動遵守游戲規(guī)則，而無需教師的再三強調(diào)。

球體的課件 篇12

目標(biāo)：

1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

準(zhǔn)備：

1.幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

3.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

過程：

1.請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

4.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

教師小結(jié)：球能向各個方向滾動，

5.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。

小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

6.找找哪些東西是球體的？

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？

8.活動結(jié)束。

地球日課件(范本12篇)

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會提前準(zhǔn)備一些資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上地球日課件(范本12篇)，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

地球日課件 篇1

班會主題：

我們只有一個地球

活動目的：

通過本次主題隊會，讓同學(xué)們了解人類現(xiàn)在的生存環(huán)境。與此同時，還要鼓動大家保護我們?nèi)祟愖约旱牡厍?，從身邊的小事做起，讓我們的地球恢?fù)原來的生態(tài)環(huán)境。

活動形式：

小品、舞蹈、朗誦、介紹資料、回答問題、談感受等。

活動過程：

一、隊會開始儀式：

1、報告人數(shù);

2、出隊旗;

3、唱隊歌;

4、中隊長宣布隊會正式開始。

二、活動內(nèi)容：

男主持人：一年365天，有些日子被人們確定為值得紀(jì)念的日子。

女主持人：其中4月22日是世界地球日，6月5日是世界環(huán)境日。在我們中國，3月12日被定為植樹節(jié)，這些日子都是為保護地球而確定的。

男主持人：因為地球是我們?nèi)祟惖哪赣H，是我們共同的家，也是我們唯一可以生存的星球。

女主持人：多少年來，地球雖然經(jīng)受了各種磨難，可從來沒遇到過今天這樣的危機。

1、各小隊隊員匯報收集到的地球生態(tài)環(huán)境資料。如：

20xx年10月20日公布的《20xx年地球生態(tài)報告》顯示：人類若依照目前的速度繼續(xù)消耗地球資源，那么所有的自然資源會在20xx年前耗光。另據(jù)資料統(tǒng)計顯示，我國沙漠、戈壁及沙化土地面積為168.9萬平方公里，占國土面積的17.6%，且每年以2460平方公里的速度在擴展。

地球日課件 篇2

班會背景與目的：

隨著人類活動的日益增多，工業(yè)廢料、生活垃圾等快速堆積，其中許多都不能及時得到解決，世界清潔地球日主題班會活動方案。這些垃圾的停留不僅會給地球土壤、環(huán)境帶來嚴(yán)重的損害，而且還會給人類的健康造成不利影響。因此，我們不僅要懂得保護地球，而且還要了解該如何去做。而清潔地球就是一個方法。

前期安排：

1、帶領(lǐng)大家觀看電影《北極熊：一個夏天的奧德賽》，將觀后感布置下去，作為班會活動的.一個環(huán)節(jié)。屆時將評比出寫得較好的五篇作文，指出其優(yōu)缺點，并且頒發(fā)獎勵。

2、準(zhǔn)備好圖片、幻燈片與串詞，準(zhǔn)備好有關(guān)環(huán)境的一些題目，屆時在班會上進行搶答比賽。為了這次搶答，老師可以提前在其他課堂上或課后利用十到二十分鐘的時間將大部分題目寫在黑板報上告訴學(xué)生，以免大家都沒準(zhǔn)備。

3、布置任務(wù)，讓大家回去都幫助家里做一次家務(wù)，并且將家務(wù)內(nèi)容寫成一篇日記上交，規(guī)劃方案《世界清潔地球日主題班會活動方案》。

4、布置任務(wù)——手抄報，主題“世界清潔地球日 讓居住更潔凈”，在班會時將評選出結(jié)果。

班會流程：

1、老師講話，將話題引入到“世界清潔地球日”，并拿出事先準(zhǔn)備好的小黑板或圖片給大家進行相關(guān)了解，介紹這個節(jié)日的時間(9月14日，或9月的第三個周末)、節(jié)日成立的意義和背景。

2、小游戲：根據(jù)不同垃圾的性質(zhì)來進行分類。將垃圾的名字、垃圾的歸屬類別、垃圾該如何消除的方法寫在卡片上，然后讓參加游戲的學(xué)生進行配對，速度最快的為勝，獲取小獎勵。

3、好作朗誦：評比寫得好的觀后感，并且進行段落朗誦和點評，告訴大家如何進行觀后感的寫作。

4、誰是臥底游戲：準(zhǔn)備幾個相似的詞語讓學(xué)生來做游戲，如地球、星球，如花園、花壇等。

地球日課件 篇3

教學(xué)內(nèi)容：吹草哨兒

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《吹草哨兒》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進行對比，細膩的表現(xiàn)歌曲的感情，二聲部合唱要做到音準(zhǔn)、和諧。

教學(xué)過程：

而現(xiàn)在，春天來了，萬物復(fù)蘇。在春天里，什么是最能打動你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學(xué)生交流“迎春”）

我們曾用舒展、優(yōu)美的聲音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般寧靜。大家能在下午這個時候，用聲音來展現(xiàn)“月亮出來了”嗎？

那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來了”嗎？你準(zhǔn)備怎么做？

春天來了，我們的心情是多么舒暢呀！當(dāng)我們結(jié)伴同行時，走在田埂上時，一路歡歌笑語，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當(dāng)看到柳樹冒出了綠芽時，心中是多么驚喜??！

春天來了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動聽的歌兒――吹草哨兒。

你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應(yīng)唱出――――？

我們的耳朵先“看”到了春天，那也讓我們的歌聲飄在春天里吧！

跟著音樂輕輕的唱，能發(fā)現(xiàn)歌曲中有沒有相似的地方呢？

草哨兒真厲害，吹出了春天來，摘草葉，口中吹，哨音像銀鈴，越吹越歡欣。于是曲作者覺得原來的單旋律已不能滿足了，這樣，用兩個聲部的合唱，達到充實情緒的效果。你們有信心唱好么？

歌曲中有三段，這三段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設(shè)計呢？

真好，那我們按照領(lǐng)唱合唱的方案來完整的'表達歌曲吧！誰先來說說按怎樣的順序演唱？

當(dāng)唱第三段時候，還要唱小房子里的嗎？

有延長記號，就看老師的指揮手勢來唱，好嗎？來合作一下！

解決了所有的問題，現(xiàn)在怎么來演唱吹草哨兒，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。

三、總結(jié)下課

一首吹草哨兒，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂。當(dāng)然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！

地球日課件 篇4

一、班會目的：

1、通過活動，喚起學(xué)生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹立環(huán)保意識。

2、激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感，理解“保護環(huán)境，人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。

能分辨什么樣的行為是保護環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；

3、讓學(xué)生從自我做起，愛護環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識；

二、班會準(zhǔn)備：

1、召開班干部會議，闡明保護環(huán)境的重要意義，為舉行此次主題班會做好思想準(zhǔn)備。

2、黑板上書寫“環(huán)保連著你我他”七個大字。

3、確定扮演角色，排練小品。（準(zhǔn)備好小品演出道具：世界地圖、拐杖、白大褂、聽診器等）

三、班會程序：

（一）各小隊匯報人數(shù)；

（二）全體起立，出旗敬禮；

（三）唱隊歌；

（四）中隊長講話。請主持人甲乙上場（以下的甲乙分別是表示主持人甲和主持人乙）；

（五） 活動過程：

1、主持人甲：人類的生存，離不開空氣，離不開礦藏。

主持人乙：離不開海洋，離不開江河。

甲：離不開山崗，離不開森林。

乙：離不開草原，離不開土地。

甲：是啊，環(huán)境是一切自然資源寶庫，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

甲乙合：親愛的老師們、同學(xué)們，今天我們歡聚一堂，讓我們通過《環(huán)保連著你我他》的主題班會，來重新認識環(huán)境保護的重要性。

2、甲：嫩綠、翠綠、蔥綠、墨綠……跳動著無限的生機與活力。

乙：綠是植物放射的生命之光。

甲：綠色保佑著山，有了綠色，山才有生機。

乙：綠色保佑著水，有了綠色，水才清澈。

甲：綠色保佑動物，有了綠色，才有鳥的啼唱，虎的長嘯……

乙：你聽，黃鶯在嘎咕嘎咕地叫，布谷鳥在布谷布谷地唱。

甲：在這綠色的祖國里，我們?nèi)滩蛔》怕暩璩?。請聽小合唱《綠色的祖國》。

3、甲：今天，有幾位綠色的朋友也來參加我們的主題隊會，大家想認識它們嗎？ 乙：好，就讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。

蘋果樹：我是來自華北的一棵蘋果樹，大家都認識我吧！我不僅能凈化大地的空氣，還能給人們帶來甜美的果實。

柳 樹：我是來自西湖邊上的一棵垂柳。每當(dāng)冰雪初融、河水開凍，我就吐出嫩芽，把春來報；每當(dāng)烈日當(dāng)頭，我就把炎熱遮擋，孩子、老人都是我的好伙伴。

松 樹：我是來自大興安嶺的一棵雪松，無論春夏秋冬，我都貢獻出自己的一片綠色，而且還為人們提供最優(yōu)質(zhì)的木料，美化人類的生活。

竹 子：我是來自四川的一棵新竹，小時候我是大熊貓最喜愛的食物，長大了人們又利用我做成各種用具；夏天用的竹席、涼椅、傣家人喜愛的背簍、樓屋都是由我和我的兄弟姐妹們做成的。

梧桐樹：我是一棵梧桐樹。盛夏，我伸出無數(shù)只手掌，為同學(xué)們遮擋烈日、遮擋雨滴。 乙：小樹啊小樹，你們真是我們?nèi)祟惖暮门笥眩?/p>

甲：小樹啊小樹，加把勁，我們一起快快長，早日為國立功勞。

4、甲：同學(xué)們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養(yǎng)育著我們。可是，你們知道嗎？我們的地球媽媽病了，滿身傷痛。

乙：原本綠色的土地被黃沙吞沒，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚藍的天空不再藍，原本清新的空氣不再清新……

甲：是什么原因使我們的母親得這么重的病？

乙：是環(huán)境污染。同學(xué)們，看！地球母親來了。

（一個學(xué)生身上披著世界地圖，飾演成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場）

“地球”：環(huán)境污染對我的傷害實在是太嚴(yán)重了?，F(xiàn)在我全身是病，再不給我治病，我快沒命了。醫(yī)生！醫(yī)生?。硪粋€學(xué)生裝扮成醫(yī)生上）

“醫(yī)生”：你怎么啦？

“地球”：我覺得難受極了。皮膚發(fā)癢，透不過氣，海灣一帶穩(wěn)穩(wěn)作痛，請你幫我檢查一下吧！ （醫(yī)生為地球仔細診斷）

“醫(yī)生”：咦，怎么是你！過去你不是這個樣子的。那時你的肌膚不是藍色，就是綠色，充滿了生命的活力?？扇缃瘛ú粩嗟負u頭作無奈狀）

“地球”：（哭喪著臉）我到底得了什么??？

“醫(yī)生”：你的綠色的皮膚――森林，受到了沙漠的進攻，得了“脫落癥”；你的藍色血液――海洋，有些地方不再是魚兒的家了；你的身體保護膜――大氣層已開始變得渾濁，漸漸失去了保護功能，將使你的肌肉大片壞死……

“地球”：那可怎么辦呢？請救救我吧！

“醫(yī)生”：你的病是由于人類不注意環(huán)境保護，過多采伐樹木，隨意排放廢氣造成的。對這樣的病，醫(yī)生是無能為力的，唯一的辦法，只能請人類不再加重你的病癥，并努力保護環(huán)境，逐步恢復(fù)你的抗病能力。

“地球”：（面對大家，作哀求狀）人類啊，請你們保護環(huán)境，救救我吧？

甲：同學(xué)們，看了剛才的小品你們一定深有感觸吧。

乙：誰來談?wù)効戳诵∑泛蟮母惺芎腕w會？（讓同學(xué)們各抒己見，談感受和體會） 甲：剛才同學(xué)們講出了我們每一個人的心聲，都講得很好。

乙：是啊，保護環(huán)境對于人類來說太重要了。

5、甲：作為地球上的少年兒童，我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康、更美麗。

乙：同學(xué)們，雖然地球病了，但是“亡羊補牢，為時不晚”，讓我們行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓天空更藍，讓流水更清，讓大地充滿生機，讓地球更美麗，我們的生活更幸福！那我們在今后的生活中應(yīng)該如何做？

（讓學(xué)生討論，得出結(jié)論）

節(jié)約用水

水 是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱為大地的動脈，湖泊被譽為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水 資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤了土地，哺育了人民，成為人類文明發(fā)展的搖籃。我們每天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

1、洗臉洗腳的時間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣。

2、一水多用。用洗臉?biāo)茨_水來拖地板、擦洗物品等。

3、隨手關(guān)緊水龍頭。

節(jié)約用電

在我國，火力發(fā)電占了我國總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗費大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電，就是節(jié)約能源。我們每天能做的有：

1、隨手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈，做到人走燈滅。

2、每天少看一分鐘的電視等。

少使用塑料制品

現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會對環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：

1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。

2、不使用不可降解的快餐盒。

3、不隨手亂扔塑料包裝物。

4、盡量購買用紙包裝的物品。

5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。

不使用一次性筷子

我們每天使用的一次筷子，都是用竹子或樹木做成的，我們每扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，盡量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性竹木筷。

拒絕使用含汞的干電池

在我們平時使用的干電池中，含有對環(huán)境及健康有很大威脅的汞，一次性電池中往往含有大量的汞，而可充電干電池中汞的含相對較低或不含汞。在我們的日常生活中應(yīng)注意：

1、不使用含汞的干電池，盡量使用可充電電池。

2、不要隨手丟棄用過的廢電池，最好能將用過的電池集中起來，送到處理廠。 保護校園內(nèi)的花草樹木

校園內(nèi)的花草樹木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護花草樹木，也是保護環(huán)境。我們可以做到：

1、不要隨意踐踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按時給花草澆水。

節(jié)約糧食

糧食的生產(chǎn)過程，需要消耗大量的光、熱、水、肥資源，節(jié)約糧食，就是節(jié)約資源，就是環(huán)保。

6、甲：通過我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻出我們自己的力量。

乙：讓我們大家都來關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設(shè)我們的美麗家園。

甲：如果我們看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？

（四人小組討論，派代表發(fā)言。有的表示要利用自己所學(xué)的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長大以后為保護環(huán)境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護環(huán)境盡自己的一份力量。……

7、甲：鏟除雜草，讓一棵棵果樹飄著芬芳，

乙：甜甜的果實流淌著豐收的消息。

甲：灑下清泉，讓一朵朵鮮花張開笑臉，

乙：長輩們都向我們翹起了大拇指。

甲：鋤松泥土，讓一棵棵綠樹長得多么挺拔，

乙：濃濃的綠蔭鋪出童話世界的神奇。

甲乙齊：對著太陽我們自豪地說："紅領(lǐng)巾是大地的美容師！"

甲：無論你走到天涯海角，

乙：無論你穿過千山萬水，

甲乙齊：最終我們還會在此相會，因為我們擁有同一個地球媽媽。讓我們一起來表達對它的熱愛吧！請聽大合唱《熱愛地球媽媽》。

甲乙齊：最后，我們衷心地希望大家都來善待大自然，保護我們共同的地球媽媽，因為環(huán)保連著你我他。

8、班主任總結(jié)班會情況，并提出要求。

四，主持人宣布班會結(jié)束。

地球日課件 篇5

幼兒園世界地球日教案：《環(huán)保袋》

(一)活動由來：幼兒對各種袋子都有了一些了解，為了讓幼兒產(chǎn)生環(huán)保的意識，特開設(shè)此次活動。

(二)活動目標(biāo)

1.初步知道“可回收標(biāo)記”的含義，了解一些常見的環(huán)保材料。

2.萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

活動重點：制作愛心。

活動難點：布局粘貼

(三)活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：紙條、膠棒、剪刀、彩筆

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：欣賞教師作品

(四)活動實錄：

提問:“你們剛才用什么買菜的

(五)活動反思:

孩子們明白了地球正在受到我們的破壞，我們要一起保護地球，孩子們知道塑料袋子是白色的垃圾，也發(fā)現(xiàn)了袋子上各種不一樣的小標(biāo)記，孩子們對這些小標(biāo)記產(chǎn)生了興趣，此次活動，如果幼兒認識的標(biāo)記能在班級中用到，效果會更奧好，以可以在生成活動制作環(huán)?；厥障?。

地球日課件 篇6

一、活動目標(biāo)

1、了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，了解世界地球日的起源和目的。

2、感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，增強孩子對大自然和人類社會的熱愛，激發(fā)孩子熱愛地球、保護環(huán)境的意識。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

二、活動準(zhǔn)備

1、課前收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境的資料圖片或影像，多媒體課件。

2、請家長利用假日帶孩子出去走走，感受大自然的美好。

三、活動過程

1、認識“世界地球日”

你們知道每年的4月22日是什么節(jié)日嗎?那么世界地球日究竟是怎么來的?是從哪一年開始的?觀看課件，了解：世界地球日的由來。

2、引導(dǎo)幼兒感受地球的美好

3、引導(dǎo)幼兒感受地球現(xiàn)狀

觀看環(huán)境惡化的圖片，了解環(huán)境污染，及人為破壞給生態(tài)環(huán)境帶來的危害。但是由于人類對地球資源開發(fā)利用不當(dāng)，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境受到非常嚴(yán)重的破壞。

4、引導(dǎo)幼兒說說，你想怎樣來保護環(huán)境?

5、帶孩子來到校園，看看校園的小樹及園內(nèi)環(huán)境，從我做起，美化環(huán)境。欣賞并學(xué)習(xí)兒歌：

愛護地球《拍手歌》

你拍一，我拍一。美化家園不遲疑;

你拍二，我拍二。撿紙和撿塑料袋;

你拍三，我拍三。避免垃圾堆成山;

你拍四，我拍四。教育別人在其次;

你拍五，我拍五。做好榜樣別怕苦;

你拍六，我拍六。大家勁往一塊湊;

你拍七，我拍七。把握現(xiàn)在好時機;

你拍八，我拍八。保護環(huán)境靠大家;

你拍九，我拍九。造福社會才持久;

你拍十，我拍十。回收廢紙和電池。

地球日課件 篇7

１９６２年，美國威斯康星州民主黨參議員納爾遜開始做說服肯尼迪總統(tǒng)的工作，希望他在全美作一次保護野生動物的旅行，這樣做將會使大家都來注意保護環(huán)境，并且最終使其成為國家優(yōu)先考慮的問題。肯尼迪總統(tǒng)贊成了這個主意。１９６３年秋，納爾遜與另外３名參議員參加了肯尼迪這次旅行的頭一部分。這是一個良好的開端。可是由于種種原因，沒有達到納爾遜的目的。于是，當(dāng)初的那個想法后來就演變成了地球日。

１９６９年夏，納爾遜和他的參議院的同事成立了一個組織，制訂了紀(jì)念全國性地球日活動計劃，并于同年９月初宣布了這件事。

丹尼斯海斯生長在美國西北部華盛頓州環(huán)境優(yōu)雅的哥倫比亞河峽谷，他從小就養(yǎng)成了愛好大自然的個性。１９６９年他正在美國哈佛大學(xué)法學(xué)院學(xué)習(xí)法律，卻始終沒有放棄對環(huán)境保護問題的關(guān)心。當(dāng)他聽到納爾遜的提議，要在全國各大校園內(nèi)舉辦環(huán)境保護問題的講演會，海斯就設(shè)想在他就讀的哈佛大學(xué)所在地──劍橋市舉辦這樣一個演講會。于是，他飛到首都華盛頓去會見納爾遜。

年輕的海斯向納爾遜談了自己的設(shè)想。納爾遜聽了喜出望外，立即表示愿意任用海斯，甚至鼓動他暫時停止學(xué)業(yè)，專心從事環(huán)境保護運動。于是。海斯毅然辦了停學(xué)手續(xù)。不久，他就把納爾遜的構(gòu)想擴大，辦起了一個在全美各地開展的大規(guī)模社區(qū)性活動。舉辦地球日的主意就這樣形成了。他選定１９７０年４月２２日（星期三）為第一個地球日。

由于環(huán)境保護問題已成為國際政治的熱點，１９９０年的地球日活動的組織者們決定，要使１９９０年的地球日成為第一個國際性的地球日，以促使全球億萬民眾都來積極地參與環(huán)境保護。為此，地球日活動的組織者致函中國、美國、英國三國領(lǐng)導(dǎo)人和聯(lián)合國秘書長，呼吁以１９９０年４月２２為目標(biāo)日期，舉行高級環(huán)境會晤，為締結(jié)多邊條約奠定基礎(chǔ)。呼吁各國采取積極步驟，達成協(xié)議，以阻止和扭轉(zhuǎn)全球環(huán)境惡化趨勢的發(fā)展。同時呼吁全世界愿意致力保護環(huán)境，進行國際合作的政府，在本國舉辦地球日２０周年慶祝活動。

以上種種事實說明，到１９９０年４月２２日，即地球日２０周年之際，全世界都進行了地球日活動。從那時起，地球日才有了國際性，稱得上世界地球日。

地球日課件 篇8

活動目的：

通過本次主題隊會，讓同學(xué)們初步了解人類現(xiàn)在的生存環(huán)境。與此同時，還要鼓動大家保護我們?nèi)祟惖奈ㄒ患覉@地球，能積極自覺地行動起來，從身邊的小事做起，讓我們生活的地球變得更加美麗。

活動形式：

紹資料、回答問題、表演童話劇、談感受等。

活動過程：

一、提出問題

今天是4月22日，同學(xué)們知道是什么日子嗎?你對地球有哪些了解呢?

二、介紹資料：

地球是我們?nèi)祟惖哪赣H，是我們共同的家園，也是我們唯一可以生存的星球。

多少年來，地球雖然經(jīng)受了各種磨難，可從來沒遇到過今天這樣的危機。20xx年10月20日公布的《20xx年地球生態(tài)報告》顯示：人類若依照目前的速度繼續(xù)消耗地球資源，那么所有的自然資源會在20xx年前耗光。另據(jù)資料統(tǒng)計顯示，我國沙漠、戈壁及沙化土地面積為168.9萬平方公里，占國土面積的17.6%，且每年以2460平方公里的速度在擴展。

三、表演童話劇——《愛護花草》

文杰：我是小花,我給人們帶來了美麗和清香。

林駿：我是小草,給人們帶來了新鮮的空氣和綠色的環(huán)境……

文杰：可是有些人們不愛護我們,常常：

林駿：攀折我，文杰:踩踏我。

欣悅：哥們兒,聽說咱們家屬院旁邊新建了一個小林子,景色不錯,去瞧瞧吧?

紫怡：行!

蘇濤:這花不錯么，拔一朵，真香，這草肯定是新發(fā)芽的，玩一會兒.剪刀;石頭;布;……。天色不早了，回家吧。

志強：聽說，咱們家屬院旁邊建了一個小花園，去看看吧。

欣悅：這花怎么枯了?

志強：這草怎么缺一塊少一塊，像個光頭小和尚。

欣悅：這是誰干的?志強：真氣人。

婷芝：去找他們。

紫怡：這花真漂亮。

蘇濤：是咱們昨天摘的呀。

志強：你看他們拿的是不是那個花園的花。

婷芝：站住!志強：你們拿的是什么?

蘇濤：沒拿什么。

欣悅：把手伸出來。

志強：像你們這種不愛護花草的人,花怎么能原諒你們呢?你們會受到懲罰的。

蘇濤：我們錯了。

四、暢談感受

學(xué)生各抒己見，自由發(fā)言。

五、總結(jié)實踐

1、為了讓地球的明天會更美麗，我們這些一年級的小朋友能做些什么呢?

學(xué)生提出意見后，讓學(xué)生明確保護地球要從我們身邊的事做起，從現(xiàn)在做起，從我做起，愛護好我們的校園，我們的家所在的社區(qū)。只要我們共同努力，積極行動起來，就一定會讓我們生活的地球青春常在。

2、成立101環(huán)保站

選出首批環(huán)保小衛(wèi)生士。

地球日課件 篇9

一、活動目標(biāo)

1、了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解的起源和目的。

2、利用畫面表達希望和建議的方法。

3、感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，以增強學(xué)生對大自然和人類 社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護的意識。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境的資料（圖片或影像）。

2、準(zhǔn)備準(zhǔn)備色彩工具（水粉色、調(diào)色盤、水桶）。

3、教室布置：在教室四周的墻壁上張貼網(wǎng)絡(luò)下載的環(huán)保宣傳畫和相關(guān)資料。

4、多煤體課件

三、教學(xué)過程

1、游戲并導(dǎo)入新課

1． 游戲

一年之中節(jié)日有很多，這些節(jié)日你都知道嗎？現(xiàn)在我們來做一個有關(guān)節(jié)日的小游戲。請大家注意搶答。

（分別出示：3月8日、9月10日、3月12日、3月15日、12月25日、4月22日）

2． 導(dǎo)入新課：哪我們今天來認識4月22日——

2、新授

1． 簡介的由來

那么究竟是怎么來的？是從哪一年開始的？看了下面課件你們就明白了。（出示簡報）

2． 引導(dǎo)幼兒感受地球的美好

（出示太空中的地球圖片）我們所居住的是一顆十分美麗的星球，有著非常迷人的自然風(fēng)光以及豐富的動植物資源。

（分別出示自然風(fēng)光和動植物圖片）

3． 引導(dǎo)幼兒感受地球現(xiàn)狀

（出示：但是）但是由于人類對地球資源開發(fā)利用不當(dāng)，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境受到非常嚴(yán)重的破壞，下面我們就來看看這些觸目驚心的照片吧。

（分別出示照片）

4． 引導(dǎo)幼兒交流資料

其實這些只是人類破壞生態(tài)環(huán)境的一部分。老師為小朋友了不少有關(guān)環(huán)境污染的資料，現(xiàn)在請小朋友看一下資料，再說說感受。

5． 引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感受

誰愿意把自己的資料用最簡短的一兩句話介紹給全班小朋友聽，并說說自己的想法。

師：從剛才的發(fā)言中我能深切的感受到小朋友們對我們的家園充滿了憂慮，因為我們都明白：地球只有一個，它是我們唯一的家園。

6． 欣賞作品

師：其實絕大多數(shù)人類是非常喜歡大自然的，在日常生活中我們會看到人們用繪畫、雕塑、電視劇等等各種藝術(shù)的方法批評那些破壞環(huán)境、捕殺動物的惡劣行為。接下來，我們就來欣賞幾幅這方面的繪畫作品。

3、學(xué)生創(chuàng)作

作品欣賞完了，下面請大家動手試試。

要求：以為主題，用你手中的畫筆表達你對地球環(huán)境被破壞的現(xiàn)狀的擔(dān)憂，還可以寫上一段文字說明。

幼兒創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

4、展示作品

1說說自己的作業(yè)

2評評別人的作業(yè)

5、總結(jié)

總的來說，小朋友畫得都很精彩，很令我感動，我有一個想法，就是：希望在4月22日那一天拿上我們的作品走上街頭，呼吁我們身邊的每一個人：珍惜地球，熱愛大自然。

地球日課件 篇10

一、活動目標(biāo)

1．知道人類和動物都生活在地球上，了解地球的簡單知識；

2．喜歡探索地球的奧秘，懂得保護地球資源；

3．體驗解決問題的成就感。

4．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

二、活動準(zhǔn)備

教學(xué)課件《認識地球》、地球儀、五角星、赤道標(biāo)志（細的紅紙條）。

三、活動過程

(一)導(dǎo)入：

觀看介紹地球的小視頻。

(二)觀察地球儀，了解地球的總體情況。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地球是一個很大很大的球體，存在于宇宙中，繞著太陽轉(zhuǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒了解地球儀上提供的相關(guān)信息，如藍色表示海洋，橙色和黃色表示陸地。

3.引導(dǎo)幼兒了解地球中間的赤道是地球上最熱的地方，以赤道為標(biāo)志把地球分為南北兩個半球。初步了解南極、和北極的位置及地理特征。

4.出示南極和北極動物的圖片，引導(dǎo)幼兒了解他們生活的地方。引導(dǎo)幼兒了解它們生活的地方。

(三)談?wù)摰厍蛏嫌惺裁础?/p>

引導(dǎo)幼兒了解地球上的動物、植物、微生物等有生命的物質(zhì)，有水、空氣、巖石等非生物。地球上還有高山、河流等地貌。

請幼兒講述對地球的認識及自己見到美的東西

總結(jié)：美麗的地球是我們大家唯一的家，可是在這么美的`地球上，有些地方卻因為被一些人不好的做法而遭到破壞，所以地球生病了。

（四）討論在地球上人們破壞環(huán)境的行為

通過對比，引導(dǎo)幼兒了解環(huán)境污染帶來的危害。培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識。提出保護環(huán)境的建議，并付諸實際。

地球日課件 篇11

活動目的：

1、宣傳世界地球日的有關(guān)知識，讓幼兒了解保護地球的重要性，通過環(huán)保故事等了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象。

2、知道地球是我們生活的地方，我們要和動物、植物做朋友，共同來保護地球。

3、培養(yǎng)幼兒從生活中的小事做起，萌發(fā)保護環(huán)境、愛護環(huán)境做環(huán)保小使者的愿望，讓保護環(huán)境成為幼兒的一種自覺行動。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、體驗明顯的季節(jié)特征。

活動時間：

4月19日至22日

活動主題：地球媽媽我愛你

活動實施：

1、班級環(huán)保主題教育活動(包括兒歌、科普知識的學(xué)習(xí))讓小朋友了解地球遭到的一些破壞，對幼兒進行宣傳教育，讓小朋友知道我們的地球媽媽生病了，需要我們每一個人付出努力去拯救她。

2、大班美術(shù)社團幼兒在21日前制作環(huán)保購物袋，并在22日上午到社區(qū)廣場發(fā)放。美術(shù)社團選出部分幼兒，由王菲和王寶華帶領(lǐng)開展活動。楊潔負責(zé)攝像，鄭春霞負責(zé)拍照，潘玉福負責(zé)安全。

4、制定一份《低碳生活倡議書》，在幼兒園網(wǎng)站、微信和娃娃發(fā)布，向廣大家長發(fā)倡議書：珍惜地球資源，養(yǎng)成良好習(xí)慣。從現(xiàn)在做起、從每個人做起，節(jié)約一滴水、一度電、一粒米、一張紙;不用一次性筷子，不用過度包裝的商品，少用塑料袋，絕不亂丟垃圾;多用節(jié)能燈，隨手關(guān)燈。珍愛地球環(huán)境，倡導(dǎo)低碳生活。我們要積極參加植樹活動，種養(yǎng)綠色植物，努力保護身邊的每一片綠色;要少開車，多走路、多坐公交車;保護好書本，用過的書本送給弟弟妹妹;多用扇子，少開空調(diào);地球只有一個，大家都來努力。

5、在幼兒園內(nèi)做出保護環(huán)境的宣傳櫥窗。

6、家園共育：開展關(guān)燈一小時活動，由教師在班內(nèi)給幼兒講解關(guān)燈一小時活動的意義，同時提倡家長晚上在家與幼兒關(guān)燈一小時。

小百科：中國從20世紀(jì)90年代起，每年都會在4月22日舉辦世界地球日活動。

地球日課件 篇12

（一）活動由來：

幼兒對各種袋子都有了一些了解，為了讓幼兒產(chǎn)生環(huán)保的意識，特開設(shè)此次活動。

（二）活動目標(biāo)

1、初步知道“可回收標(biāo)記”的含義，了解一些常見的環(huán)保材料。

2、萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

活動重點：制作愛心。

活動難點：布局粘貼

（三）活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙條、膠棒、剪刀、彩筆。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：欣賞教師作品。

（四）活動實錄：

提問：“你們剛才用什么買菜的？布袋袋桌上也有許多環(huán)保袋，請你們看一看，摸一摸，講一講，這些環(huán)保袋是用什么做的'？”“這個塑料袋上面怎么有這么多標(biāo)記呀？你們仔細看看這些標(biāo)記是什么樣的？”幼兒說說看到了什么樣的標(biāo)記。”引導(dǎo)幼兒認識“可回收標(biāo)記”：“這個標(biāo)記有一些箭頭，這些箭頭還可以連起來。有誰知道這個叫什么標(biāo)記？猜猜看它有什么作用？原來，可回收標(biāo)記，表示這種環(huán)保材料可以回收再利用，就是可以收到工廠里再重新加工出產(chǎn)品來，而且就算把它埋在土里，它也會自己慢慢化解到泥土里面，不會造成環(huán)境污染。那么沒有這個標(biāo)記的塑料袋會怎么樣？幼兒討論回答?，F(xiàn)在我們知道了，有環(huán)保標(biāo)記的塑料袋和布袋袋，紙袋袋一樣，都有環(huán)保袋?！?/p>

（五）活動反思：

孩子們明白了地球正在受到我們的破壞，我們要一起保護地球，孩子們知道塑料袋子是白色的垃圾，也發(fā)現(xiàn)了袋子上各種不一樣的小標(biāo)記，孩子們對這些小標(biāo)記產(chǎn)生了興趣，此次活動，如果幼兒認識的標(biāo)記能在班級中用到，效果會更奧好，以可以在生成活動制作環(huán)?；厥障洹?/p>

最新匆匆課件(范本12篇)

以下是欄目小編為您整理的“匆匆課件”相關(guān)內(nèi)容。教案課件是老師需要認真準(zhǔn)備的，因此老師在編寫教案時可不能草草了事。教案是展現(xiàn)教師個性化教學(xué)和授課能力的有效方式。非常歡迎您來閱讀并參考！

匆匆課件 篇1

一、感受時間，喚起體驗

同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)過了多少日子？這些“日子”是怎樣在自己毫不注意時流逝的？

二、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟

1、作者又是怎樣具體描寫日子去來匆匆的？請找出具體的語句。

2、學(xué)生上黑板板書找到的語句。

3、教師范讀第三段，學(xué)生閉上眼睛想象情景。

4、從這里我們可以感受到作者怎樣的心情？

5、帶著這樣的心情，學(xué)生配樂表演讀。

三、感受語言，積累語言

1、你感覺這篇文章美在哪里？（學(xué)生暢談）

2、請大家仔細品味課文，劃出你喜歡的句子，讀給家長聽，然后說說為什么喜歡這些句子。

3、放課文朗讀錄音，學(xué)生選擇自己喜歡的站起來跟讀。

四、拓展學(xué)習(xí)，運用語言

1、自古至今，很多人都在思考時間，請同學(xué)們把自己課外搜集到的關(guān)于時間的格言、警句、詩詞拿出來，同學(xué)間交流。

2、這么美的文章，誰不想多讀讀，多學(xué)學(xué)，我們來做做下面的練習(xí)，小組任選一題合作完成：

（1）仿照課文描述日子去來匆匆的寫法寫上自己的幾句話。

（2）用課文中的句子和搜集到的格言、警句、詩詞，進行一分鐘演講，建議大家要珍惜時間。

3、學(xué)生匯報。

4、教師小結(jié)：利用學(xué)生演講和仿寫的內(nèi)容，稱贊學(xué)生的語言表達并推薦課外閱讀《荷塘月色》、《背影》。

五、板書設(shè)計：

匆匆

一去不復(fù)返

匆匆課件 篇2

一、說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文教材第十冊第三單元第十課《匆匆》，這是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，文章真實而鮮明地表現(xiàn)了五四時期青年知識分子對未來的追求，探索。以及在現(xiàn)實中無所適從的空虛和迷惘。文章象詩一樣形象，精煉，富有抒情性和節(jié)奏感。這是小語教材中不多見的抒情文章，教學(xué)中重點引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章的語言文字之美，感悟作者想要表達的思想感情。發(fā)揮并挖掘文章適合朗讀的優(yōu)勢，給學(xué)生以正確的價值引導(dǎo)。提高學(xué)生自讀，表達，感悟等語文綜合素養(yǎng)。

二、說設(shè)計理念

1、以生為本：在新課程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者、組織者、參與者，而且“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，所以，我力求引導(dǎo)學(xué)生用心地閱讀文本，達到學(xué)有所樂，學(xué)有所獲。

2、以教材定教法：每篇文章都應(yīng)該選擇最適合的教法?！洞掖摇肥侵熳郧逑壬⑽闹械拇碜?，也是散文中的經(jīng)典作品，文章語言清新流暢、生動優(yōu)美，表達了作者對如煙往事的回憶，對現(xiàn)實生活的思考，對燦爛未來的向往。文中蘊涵的很多東西是只可意會不可言談的，因此，課堂上老師的任何分析講解都會顯得貧乏、無力，所以，只有充分調(diào)動學(xué)生的情感因素，用心靈去體會、去朗讀，達到與作者情感上的共鳴，才能理解體會到文章所表達的思想感情，感悟到文章的語言美。加上我個人的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的特點，本文的教學(xué)采取引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀感悟貫穿全課的方法。

3、簡單、扎實：

“大道至簡”，多年的語文教學(xué)實踐使我深深地體會到語文課也一樣，只有“簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展”才能在有限的四十分鐘內(nèi)讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)有收獲。所以，本課，我力求屏棄不必要的教學(xué)手段、繁雜的教學(xué)環(huán)節(jié)、羅嗦的教學(xué)語言，靜下心、鉆進去、深下去，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，老師與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，寧可一課一得，真正讓學(xué)生學(xué)到點東西，也不蜻蜓點水、浮光掠影，讓人產(chǎn)生作秀之感。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)5年級的階段目標(biāo)，結(jié)合本組的訓(xùn)練重點以及本課的寫作特點，考慮到本班學(xué)生的實際情況，我制定了以下同幾條教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課生字，能正確讀寫下列詞語：伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。通過語感訓(xùn)練，能有感情地朗讀或背誦課文，學(xué)習(xí)作品中的表達手法，體會作者的思想感情，欣賞文章語言文字的美。啟發(fā)學(xué)生在充分領(lǐng)會重點句子含義及作者表達方式的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿寫句子及段落，并在討論和仿寫過程中積累語言

2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解時光易逝、一去不復(fù)返的現(xiàn)實，教育學(xué)生不要虛度光陰，從現(xiàn)在起就要珍惜時間。

3、教學(xué)重點：

（1）、理解作者具體描寫“日子匆匆過去”的句子含義及表現(xiàn)手法。教育學(xué)生要珍惜時間。

（2）、以“讀”為主線，充分展示學(xué)生個性化閱讀和個性化的理解、表達。

4、教學(xué)難點：

體會作者的思想感情”則是本課的教學(xué)難點。

5、課前準(zhǔn)備

教師：《匆匆》課件

有關(guān)朱自清的資料

學(xué)生：搜集和時間有關(guān)的名言等。

準(zhǔn)備幾張剛出生時、幼兒園時、小學(xué)時幾個階段的照片。

有關(guān)朱自清的資料

四、說教法

“教師為學(xué)服務(wù)的”，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用：自主讀悟，合作交流的方法，師生、生生互動，創(chuàng)設(shè)實踐語言的場景，通過配樂朗讀，達到情感上的共鳴，通過練筆嘗試，提高學(xué)生運用語言的能力。本文文辭優(yōu)美、情感濃郁，為此，只有積極調(diào)動學(xué)生的情感因素，引起學(xué)生同作者情感上的共鳴。才能很好地理解文章的內(nèi)容和領(lǐng)會中心思想，體會語言的美，所以采取情感教學(xué)，用感情朗讀貫穿全課教學(xué)。

五、說學(xué)法

老師指導(dǎo)學(xué)生運用“讀讀、想想、議議”的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)通過朗讀課文，觀察投影，展開聯(lián)想，語言表達、思維、朗讀的能力，積累規(guī)范語言，感受時間的匆匆，體味作品的語言美。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)程序是否安排的科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)程序：

（一）揭題導(dǎo)課

板書“勿”字，讓學(xué)生認識并組詞，，然后加上一點后成為“匆”字，說說對“匆匆”一詞的理解，接著引導(dǎo)學(xué)生給“匆匆”一詞搭配詞語，說說“———匆匆”或“匆匆————”，再引導(dǎo)學(xué)生說說這篇文章寫的是什么匆匆？（這樣的導(dǎo)課既簡單又扎實，符合學(xué)生的認知規(guī)律。）

（一）激發(fā)興趣

1、今天老師給大家?guī)砹宋业膸讖堈掌?，大家有興趣看看嗎？

2、投放學(xué)生不同時期的照片（氣氛會非?；钴S，不由自主地說出不同時期的特點）

3、照片拍到現(xiàn)在就沒有了，大家想想，再過幾年，十幾年，幾十年后，他會發(fā)生什么變化呢？

是?。兂赡贻p帥氣的小伙、會變成孩子的媽媽、會變成滿臉皺紋的老太太，時間會無情地在我們的臉上刻下滄桑。那時我們是多么想抓住時間的腳步，留住青春歲月?。】蛇@個愿望是永遠不會實現(xiàn)的。于是朱自清的散文《匆匆》便引起了我的共鳴。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)他的一篇散文《匆匆》。（創(chuàng)設(shè)情境，可集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能創(chuàng)設(shè)良好課堂基調(diào)。

（二）、認識作者。

1、通過課前預(yù)習(xí)知道本課的作者是誰？（朱自清）（課件出示朱自清的照片），你們對朱自清了解有多少？誰來說說。（這樣就為進一步閱讀、理解文章奠定了基礎(chǔ)）

2、教師簡介朱自清

朱自清，原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代著名詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他是在“五四”浪潮的推動下，走上生活道路，開始文學(xué)生涯，直到逝世。他的文學(xué)成就很高，著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等。《匆匆》選自他的散文集《蹤跡》。

（三）朗讀課文，體會感情

1、讓我們用心一起去品味《匆匆》這篇散文，在作者詩意化的語言中去觸摸時間這個精靈。

2、在鋼琴曲《秋日私語》的伴奏下，聽老師范讀《匆匆》一文。

3、這篇文章美么？因為它飽含著作者內(nèi)心的情感，是作者用心靈寫下的文章，所以也要用心靈去閱讀、去體會、去感受，自己想不想試一試？

4、老師給同學(xué)們放上音樂，同學(xué)們自己感受著讀讀這篇文章。

5、看到你們朗讀時認真投入的樣子，聽到你們朗朗的讀書聲，就知道大家一定讀得很好?，F(xiàn)在誰想把自己最喜歡的段落讀給大家聽聽。（通過這一環(huán)節(jié)的朗讀，學(xué)生對課文有了初步的理解，但還不夠深，還需進一步深入到字里行間去品味詞句，輕輕地讀，靜靜地體會。）

（四）深入閱讀課文，用心品讀詞句，體會作者的情感

1、通過剛才的朗讀，我們對課文有了初步的感受，但是還很淺，還需要我們用心靈去閱讀、去感受，接下來我們就來輕輕地讀，靜靜地體會，到文章的字里行間去體會，看哪些段落給你的感受最深2、哪一段給你的感受最深，就帶著你的感受來讀。說說你的感受。（這一環(huán)節(jié)老師要引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的獨特感受有感情地朗讀課文，談自己對一些詞句的理解，就是品讀詞句，談自己從文中感受到的東西，接著在感受加深的基礎(chǔ)上再讀。這樣，學(xué)生的理解和感受就會越來越深，讀得也會越來越好，真正體現(xiàn)以讀促悟，以悟促讀，讀悟貫穿整個課堂。）

隨學(xué)生的討論出示課件：

（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花寫了，有再開的時候。

這是什么句式？表達了作者什么感情？

（2）像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

這句話把什么比作了什么？作者想表達什么？

（3）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡？

這個比喻句好在什么地方？

（4）“于是—洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去?！?/p>

這個排比句具體寫出了日子是怎樣來去匆匆和稍縱即逝的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿排比句式，說出你的日子在生活中是怎樣流逝的，以此來進行聽、讀、說、寫的訓(xùn)練。

在_______的時候，日子從_______過去了。

通過探討學(xué)生可能會講：

聊天的時候，日子從嘴邊過去了。

玩耍的時候，日子從手里過去了。

看電視的時候，日子從屏幕上過去了。

寫字的時候，日子從筆尖滑過了。

3、是啊，作者為時光匆匆逝去感到痛苦和無奈。同學(xué)們你們愿意在這個世界上白白走這一遭嗎？我們能讓一生中最寶貴的時光在閑聊中、嬉鬧中消磨、打發(fā)掉嗎？請同學(xué)們閉上眼

睛，試著問問自己從現(xiàn)在開始能做些什么？請同學(xué)們試著填寫下面的文字。

在逝去如飛的日子里，我能做_______________，我能做_________________，我還能做______________________。

1、高爾基說過，讀書就是在和高尚的人談話。剛才我們就通過閱讀用心靈和朱自清先生進行了交流、談心，同學(xué)們的感受很多，如果讓你用一句話最好是一句格言、警句來總結(jié)、概括一下自己的感受、收獲，你最想說什么，想一想，寫在課題的旁邊。

2、請學(xué)生大聲、有感情地朗讀自己寫下的一句話。（老師隨即把大家評價最好的寫在黑板上。到此為止，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過用心朗讀、用心品讀、用心訴說很好地達到了教學(xué)目標(biāo)。）

（五）板書設(shè)計：

時光易失——珍惜時間

珍惜時間的名言警句

（六）設(shè)計反思：

1、深入地讀，富個性地悟，開放地談。

深入地讀，是把心放在文章內(nèi)容里去讀，體會這篇散文的優(yōu)美和深刻；是結(jié)合自己的人生體驗去讀，讀得有情，有趣，有思考。

富個性地悟，是結(jié)合每個學(xué)生個人經(jīng)歷，調(diào)動這些讀書個體的內(nèi)心情感體驗去進行讀書感悟。（一悟作者對虛度時光的無奈與婉惜，感知要珍惜時間；二悟舊時代年輕人已有覺醒又為前途不明而彷徨的復(fù)雜心情，感知生命意識的覺醒；三悟人的一生不要虛度了光陰，虛度了年華，感知生命是可貴的。這樣，學(xué)生就讀懂了一篇文章，悟出了一個情，懂得了一個理。）

開放性地談，是學(xué)生讀書，感悟之后的閱讀互動和交流。可以說，學(xué)生在讀書，感悟之后，各抒己見，是很好的互學(xué)過程，很多學(xué)生的個人感悟在這個過程中得到升華。

2、注重讀書中的積累與運用，培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力。

《匆匆》這篇散文采取了多種修辭手段，用得精當(dāng)。學(xué)生應(yīng)認識這些方法在表達上的好處，主動積累好詞、好句、好段，并學(xué)習(xí)運用所學(xué)知識。

學(xué)習(xí)、積累與運用的緊密結(jié)合。學(xué)生調(diào)用排比、擬人等修辭法，學(xué)習(xí)作者的表達風(fēng)格，結(jié)合自身對時光流逝，時光寶貴的真實體驗，

七、延讀，從課文內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生走近朱自清，去讀朱自清的散文，如：《荷塘月色》、《春》、《背影》等，讓學(xué)生感受作家語言文字的優(yōu)美，提高寫作能力。

（教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的資源，但在信息社會中，教材顯然已經(jīng)不再是學(xué)生獲得知識的唯一資源，教師必須積極拓展新的領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容想開去，從教材向外延讀，增加學(xué)生的閱讀量，擴大知識面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。）

匆匆課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí)字詞，會認會寫6個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“溜去、挪移、旋轉(zhuǎn)、凝然、空虛、嘆息、徘徊、薄霧”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、讀課文中的一連串問句，體會作者表達的感情，以及這樣表達的好處。

4、學(xué)習(xí)作者運用多種方法描寫時間流逝，能說出自己對時間的流逝的感觸，仿照第3自然段，用一段話把感觸寫下來。

教學(xué)重點

1、有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美，積累語言。

2、體會作者表達的感情，以及這樣表達的好處。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)作者運用多種方法描寫時間流逝，能說出自己對時間的流逝的感觸，仿照第3自然段，用一段話把感觸寫下來。

教學(xué)方法

1、“讀、思、議、導(dǎo)”結(jié)合法。

2、“讀、寫”結(jié)合法。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

課前準(zhǔn)備

1、朱自清簡介及朱自清作品。

2、惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。

3、多媒體課件。

課時安排：2課時

第一課時

一、問題導(dǎo)入，引發(fā)思考。

出示問題：憑直覺，你認為你的一生能活多少天？讓學(xué)生大膽猜想。估算一下，按80歲計算，能有多少天？你們現(xiàn)在已經(jīng)過了多少天？這些日子里你留下了什么？通過計算，你有什么感受？

（設(shè)計意圖：用這些問題調(diào)動學(xué)生的生活感受和學(xué)生對時間的認識，從而讓學(xué)生感受到時間匆匆，為下面學(xué)習(xí)文章打下基礎(chǔ)。）

二、檢查預(yù)習(xí)，過關(guān)字詞。

（一）詞語檢查

1、小組合作讀詞，抽寫，小組長將本組出錯最多的字寫到黑板上。

2、集體交流，學(xué)寫“蒸”字。

（1）師板書演示“蒸”字筆畫、筆順，

（2）生在練習(xí)本上寫三個。同桌交換評價：正確加一顆星，美觀加一顆星

3、檢查讀詞

正確認讀下列詞語

匆匆一去不復(fù)返頭涔涔淚潸潸挪移

跨過溜走蒸融 遮挽徘徊

（1）指名讀，隨機正音：徊 (huái) 旋轉(zhuǎn)（zhuàn）

（2）齊讀。

（二）借助詞語感知課文大意

1．將詞語重新分組，自讀思考：

聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，每組分別是描寫什么的詞語

匆匆一去不復(fù)返（時間特點）

挪移跨過溜走蒸融 （時間是怎樣逝去的）

頭涔涔淚潸潸遮挽徘徊 （作者感嘆）

2．把括號里的詞語連起來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．小結(jié)：借助關(guān)鍵詞語概括文章的大意,這是理清文章脈絡(luò)的好方法。

（設(shè)計意圖：學(xué)生是課堂的主人，更是學(xué)習(xí)的主人，主體地位回歸，內(nèi)在潛能被激發(fā)，學(xué)生會無拘無束的交流，自主學(xué)習(xí)效果明顯增強。）

三、初讀課文，理清脈絡(luò)。

1、讀課文，作者在這篇文章中向我們提出了一個什么問題？（時間為什么一去不復(fù)返？它到哪里去了呢？）作者通過文章要告訴我們什么？（告訴讀者時間飛逝，我們要珍惜時間，有所作為。）

2．作者是按怎樣的順序來行文的，請用簡單的語句試著概括每一段的主要內(nèi)容。

（1）作者先提出問題；（2）回顧自己已走過的八千多日子，無限感慨；（3）然后重點寫日子是怎樣稍縱即逝的，具體回答了開頭的提問；（4）引發(fā)對人生的思索和感慨；（5）最后一句照應(yīng)開頭。

四、認識作者，加深體會。

1、出示作者簡介，加深學(xué)生的感受。

朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇揚州人，原籍浙江紹興?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他一生勤奮寫作，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。主要有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。

2、師總結(jié)。

他自己就是珍惜時間的典范。我們也應(yīng)該做珍惜時間的人，從而體會作者當(dāng)時的心情和感受。

五、回顧總結(jié)，布置作業(yè)。

回顧本課學(xué)習(xí)收獲，鼓勵課后繼續(xù)背誦并抄寫1、2自然段。

（設(shè)計意圖：本文的課后習(xí)題中有背誦課文的要求。教師要從關(guān)注過程、教給方法、培養(yǎng)語感入手，讓學(xué)生在課堂上掌握背誦的方法，積累優(yōu)美的語言。）

第二課時

一、讀書體會，感悟?qū)懛ā?/strong>