感恩的優(yōu)秀教案

感恩的優(yōu)秀教案系列。

編輯對感恩的優(yōu)秀教案進(jìn)行了整理和編輯。在課堂上，教案課件是非常重要的工具，本學(xué)期又到了撰寫教案課件的時候。編寫優(yōu)秀的教案可以更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)。供大家參考和使用，希望大家能夠分享！

感恩的優(yōu)秀教案 篇1

一、活動主題：

感恩母親，珍愛生命

二、活動設(shè)計思想：

由于學(xué)習(xí)壓力過大，或者與父母溝通不暢導(dǎo)致很多學(xué)生整天憂心忡忡，或者脾氣暴躁，更嚴(yán)重的，患抑郁癥、自閉癥，甚而有自殺傾向。針對這些情況，我們意識到對學(xué)生進(jìn)行生命教育是多么的重要，要借母親節(jié)讓學(xué)生了解母親一天的工作，體會母親的艱辛和偉大，學(xué)會感恩母親，珍愛生命。

三、活動目標(biāo)：

1、通過本次主題班會活動，告訴大家生命不是你一人所有，請珍惜生命、珍惜你所擁有的一切，感恩父母。

2、通過本次主題班會活動，讓學(xué)生不要忽視了解父母，積極與父母溝通，正確處理與父母之間的矛盾。

四、具體過程設(shè)計：

(一)活動熱身： 觀看母親懷孕到出生后進(jìn)入學(xué)校讀書期間，母親陪伴孩子成長的一組圖片。

(二)活動開始： 主持人請大家猜謎： “她像一支離弦的箭，像一只越燃越亮的蠟燭，是一筆留給后代的遺產(chǎn)，是一份來自上帝的禮物，她是最寶貴的?！毕旅娴耐瑢W(xué)回答“生命”，主持人通過提出“人人都擁有自己的生命。那么我們的生命是誰給予的?”揭示“母親給予我們生命，沒有他們就沒有我們”引出本次班會主題 “感恩母親，珍愛生命”。 宣布主題班會正式開始

(三)活動過程：

1、詩歌朗誦 《游子吟》

2、感恩母親的圖片展示 觀看孩子出生，扶著我們學(xué)走路，背生病的我去看病，陪我們?nèi)メ烎~，幫我們梳頭，下雨接我們放學(xué)的情景……回想母親對我們無微不至的照顧，給我們溫暖，體會母親對孩子那深深的愛。

3、故事 母愛小故事 年輕母親舍身救兒：20__年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚池。35歲的母親劉燕當(dāng)時也顧不上將手上的相機(jī)和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是的全部?！?/p>

感恩小故事 孝順兒捐腎救母：20__年9月底，在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查;配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。

4、談感受。

5、游戲：“誰是最了解母親的人” 用PPT列出問題：

(1)媽媽的生日

(2)媽媽的體重

(3)媽媽日常消遣的活動

(4)媽媽最喜歡吃的水果

(5)媽媽最喜歡聽的歌

(6)媽媽最喜歡的顏色

(7)媽媽穿的鞋的尺碼

(8)媽媽的身高

(9)媽媽最喜歡的運動

(10)媽媽每天做家務(wù)的時間 由主持人帶領(lǐng)大家伸出雙手，握成拳頭，從第一項到最后一項，知道的就伸出一根手指頭。最后主持人要求十項都知道的學(xué)生高高舉起雙手。 學(xué)生總是抱怨父母不了解自己，而沒有意識到自己也不了解母親，溝通的困難就在于彼此的不了解。其實上面的十項內(nèi)容父母知道的要比孩子多，學(xué)生往往認(rèn)為這些都是父母應(yīng)該了解的，卻忽視了從同樣的方面去了解媽媽。當(dāng)然媽媽和孩子之間需要了解的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于這十項，本游戲的目的就是要讓學(xué)生從了解父母做起，積極與父母溝通。

6、了解母親節(jié)的由來 母親節(jié)起源于美國。19xx5月9日，美國費城的安娜·賈薇絲的母親不幸去世，悲痛萬分的她在次年母親周年忌日，組織了追思母親的活動，并鼓勵他人也以類似方式來表達(dá)對各自慈母的感激之情。此后，她到處游說并向社會各界呼吁，號召設(shè)立母親節(jié)。她的呼吁獲得熱烈響應(yīng)。美國參眾兩院通過決議案，決定每年5月的第二個星期日為母親節(jié)。這一舉措引起世界各國紛紛仿效。

7、做一件讓母親感到溫暖的事 我們能為母親做的就是好好學(xué)習(xí)讓她高興。

星期天把自己的衣服洗了讓她喘口氣。 有時間為她作頓飯。 讓她感到我們自己能照顧自己啦。 我們出門找朋友玩的時候要讓她放心，這就是我們現(xiàn)階段能為母親所做的事情。 …… 感謝我們的母親， 感謝她給于我們的生命， 感謝她給予我們的關(guān)心……

8、閱讀箴言

1、“感恩”是一個人的基本素質(zhì)，一個缺乏愛心，不懂得感恩惜福的人，長大后不可能懂得體諒、關(guān)心他人，不懂得孝敬父母，尊敬師長，也難以與人交往、融入社會，更談不上愛同學(xué)、愛母校、愛國家、愛民族了。

2、學(xué)會感恩，它是一種禮儀，是一種健康的心態(tài)，是一種做人的境界，也是一種社會進(jìn)步、現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。因為感恩可以讓這個世界一天一天美麗起來，讓人與人之間一天一天更加溫馨起來。

9、生活延伸 除了母愛，還有什么的愛同時值得我們?nèi)ジ卸? (父親、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)、朋友……) 10、小結(jié)。 母親給予我們生命，我們珍愛生命。生命是可貴的，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。

10、回想幸福

(1)關(guān)于山區(qū)與城市孩子生活圖片對比。

(2)討論：看了圖片有何感受? (吃?穿?住?行?)

(3)學(xué)生感受總結(jié)： 從這些小孩身上我們得知學(xué)習(xí)首先應(yīng)該珍惜我們的書本。我懂得了珍惜時間“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。好好珍惜美好幸福生活。 在背景音樂“感恩的心”中，同學(xué)們在“感恩父母、珍愛生命”的橫幅上鄭重簽名，以表自己的決心。

(四)活動小結(jié)：

1、主持人作小結(jié)，倡導(dǎo)同學(xué)們?yōu)榱俗约海瑸榱松磉厫圩约旱娜苏湎?，主動去了解父母，積極與父母溝通，正確處理與父母之間的矛盾。

2、 主持人宣布活動圓滿結(jié)束。

感恩的優(yōu)秀教案 篇2

活動目的：

感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德。感恩應(yīng)該是社會上每個人應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。通過本次活動，體會父母、師長、親人、同學(xué)、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報的真正內(nèi)涵。培養(yǎng)自己的責(zé)任感，努力以自己的實際行動，創(chuàng)造一個美好、和諧的社會。

活動過程：

一、引入 主持人：李：感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；

王：感謝老師，他們教給你知識，引領(lǐng)你做“大寫的人”；

李：感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；

王：感謝對手，他們令你不斷進(jìn)取、努力。

李：感謝太陽，它讓你獲得溫暖；

王：感謝江河，它讓你擁有清水；

李：感謝大地，它讓你有生存空間。

合：感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。感恩是禮貌。

王：有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。

李：有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。

王：懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。

李：所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。

王：感恩是畫筆。學(xué)會感恩，生活將變得無比精彩。

李：感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸；將生活中細(xì)致的工筆，描繪得細(xì)膩精美。

王：所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)，下面我宣布：

合：“讓我們都有一顆感恩的心”主題班會現(xiàn)在開始！

二、感恩父母

（一）感受父母的愛

李：無論你身在何地，有一個人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；

王：有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報……

合：這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”。

李：父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依靠的屏障；

王：父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，護(hù)你一路走好。

合：讓我們一起感受偉大的母愛和父愛. （二）、學(xué)生講述父母對自己的無限深情。

王：同學(xué)們說出了自己的心聲，可憐天下父母心！我在這里衷心愿天下的父母喜樂安康！

李：讓我們在歌聲中感受母親和父親的偉大的愛。

《感恩的心》

三、感恩老師

李：老師的心，和父母一樣.

王：父母給了你生命，老師給了你靈魂.

李：父母給了你肉體，老師給了你思想.

王：愿天下的孩子孝順父母，愿天下的學(xué)子愛戴老師.

合：老師，您辛苦了！

李：是誰？把無知的我們，領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室？

王：是您，老師。您用辛勤的汗水哺育了春日的嫩苗。

李：是誰？把淘氣的我們，教育成能體貼幫助別人的人？

王：是您，老師。您的就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈。

李：是誰？把幼小的我們培養(yǎng)成成熟懂事的少年？ 王：是您，老師。您的保護(hù)讓我們健康成長，在金秋時節(jié)

結(jié)下碩果。

李：讓我們在此再一次說一聲：

合：老師您辛苦了！

王：我們的老師在我們五年的成長中給予了我們太多的幫助，那么大家就說一說那位給老師給你的幫助讓你難以忘記吧！

四、 班主任總結(jié) 五、宣誓 李：下面是宣誓環(huán)節(jié)，請同學(xué)們起立！

李、王：

我們以成長的名義宣誓:

珍愛寶貴的生命，感謝父母的養(yǎng)育之恩;

勤奮努力學(xué)習(xí)，感謝老師的諄諄（zhūn）教誨;

珍惜純真的友誼，感謝朋友的相伴相助;

從現(xiàn)在開始，

在思想品德上讓你們安心;

在學(xué)習(xí)上讓你們放心;

在生活上讓你們?。╯héng）心;

我們決不辜（gū）負(fù)你們的一片苦心! 合：五一中隊“讓我們都有一顆感恩的心”主題班會現(xiàn)在結(jié)束！謝謝大家！

感恩的優(yōu)秀教案 篇3

四、參觀施工現(xiàn)場

將幼兒帶到施工現(xiàn)場，安靜地觀察工人叔叔的勞動，教師引導(dǎo)幼兒邊參觀邊討論：工人叔叔累不累（一直蹲著，很累），臟不臟（身上手上都是泥土），地面變得怎樣了（很平很漂亮）

五、表演節(jié)目

1、在教師引導(dǎo)下，幼兒一齊對施工工人說：“叔叔，歇會兒吧，我們給你們表演個節(jié)目”

2、歌表演：《小樹葉》兒歌《貝貝上中班》唐詩《漁歌子》《山行》

六、送水

每個幼兒用紙杯端一杯水，送給工人叔叔，并說一句感謝的話，如：叔叔辛苦了，請喝水；謝謝叔叔，請喝水…

結(jié)束活動：帶幼兒回活動室，請幼兒說一說自己的心情

活動反思：本活動利用一個非常適合的時機(jī)和機(jī)會，自然真實地完成整個活動過程，由于有幼兒對幼兒園環(huán)境變化的真切感受做鋪墊，所以很好地實現(xiàn)了活動目標(biāo)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。談話和討論環(huán)節(jié)，幼兒在老師引導(dǎo)下，能夠積極發(fā)表自己的想法，有部分幼兒能夠想到要說謝謝，在討論“我們能為他們做點什么”時，很少有幼兒能說出老師預(yù)設(shè)的答案。在參觀、表演節(jié)目、送水活動環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)得懂事而真誠，可以看出，參觀現(xiàn)場的活動，對孩子觸動是比較大的，它能夠讓孩子近距離地真實地感受和體會，比言語上的說教效果好得多?；顒咏Y(jié)束環(huán)節(jié)，孩子們還沉浸在剛才的情緒中，七嘴八舌地說著工人叔叔干活很辛苦：我看見叔叔都流汗了，我看見叔叔的手都破了，明天我還要送水給叔叔喝，明天我?guī)Ш贸缘慕o叔叔吃等等。

感恩的優(yōu)秀教案 篇4

活動目標(biāo)：

1.在活動中培養(yǎng)幼兒產(chǎn)生感恩的心理，知道感恩是一種美德。

2.讓幼兒在感知體驗中獲得表達(dá)愛心的愿望。

3.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

4.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。

5.知道節(jié)日時人們主要的慶祝活動。

活動重點：讓幼兒深切地感知情意，從而產(chǎn)生感恩的心理。

活動難點：讓幼兒將自己的愛心用語言表達(dá)出來。

活動準(zhǔn)備：多媒體課件、愛心展板一塊、小禮物若干、音樂《感恩的心》

活動過程：

（一）感知活動：

1. 多媒體展現(xiàn)，讓幼兒感受幼兒園的美。

2.說出美麗而干凈的幼兒園是誰每天來幫我們打掃的？

3.原來是您----門衛(wèi)叔叔。

4.播放門衛(wèi)叔叔工作情景，了解門衛(wèi)叔叔的辛勤工作。

（二）體驗活動：

1.現(xiàn)在你想對門衛(wèi)叔叔說些什么？讓幼兒大膽用語言說出自己的心聲。

2.用行動表達(dá)愛意，自選小禮物把它放到愛心板上，并對叔叔說一句感謝的話。

3.播放《感恩的心》音樂，用肢體表達(dá)愛心。

（三）活動延伸：

幼兒園里除了要感謝門衛(wèi)叔叔，還要感謝誰？為什么？教學(xué)反思：幼兒情感教育的重要性在于讓幼兒能夠感知情意，懂得情感，并樂于表達(dá)情感。我設(shè)計此活動的目的想通過幼兒親身體驗、自主表達(dá)、主動參與的過程來表達(dá)自己的感謝與愛，在表達(dá)愛心的過程中讓感恩內(nèi)化為一種行動?；顒又杏變和ㄟ^觀看錄像，了解門衛(wèi)叔叔工作的辛苦，從而激發(fā)幼兒的感恩情感，讓他們從小懂得對周圍的每個人都要有感恩之心，知道知恩、感恩、報恩是一種美德，活動中要鼓勵幼兒大膽地表達(dá)，讓溫馨的話語貫穿整個活動。

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灰雀優(yōu)秀教案系列

欄目小編為您搜集并梳理了灰雀優(yōu)秀教案。教案是老師在上課前必須準(zhǔn)備好的講授材料，這也需要老師花費心思制作課件。一定要記得為每堂課編寫優(yōu)質(zhì)的教案和課件，這有助于我們更好地備課和授課。歡迎您參考，希望對您有所幫助！

灰雀優(yōu)秀教案【篇1】

一、談話導(dǎo)入。

1.以前我們學(xué)過一篇列寧的課文，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?/p>

2.今天我們又要要學(xué)習(xí)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

(板書課題)

二、讀通課文，初步感知。

1.學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。

2.指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、

“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。

3.自學(xué)生字詞。

4.課文主要講了一件什么事?什么地方最讓你感動?

學(xué)生暢所欲言。

三、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)。

1.看課件，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。當(dāng)你看到這樣的情景，你最想說什么?

2.課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。

說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。

3.從哪些句子看出列寧也像你們一樣很喜歡灰雀，找出有關(guān)句子。

抓住句式“每次……都……”，(可以進(jìn)行說話練習(xí))“還經(jīng)?！钡仍~句來理解。

通過上下文理解“仰望”的意思。

4.知道朗讀第一段。

5、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅色胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1.學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。

2.說說你是怎么記住它們的字形的?

3.提醒：重點指導(dǎo)“胸、步、或”

4.學(xué)生描紅、摹寫。

灰雀優(yōu)秀教案【篇2】

說課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年級上冊第二組第五課《灰雀》，課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠實和天真。我的說課將分五部分。一說教材；二說教學(xué)方法；三說學(xué)法；四說教學(xué)程序；五說板書設(shè)計。

一、說教材

三年級上冊閱讀的學(xué)習(xí)目標(biāo)開始學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。在閱讀教學(xué)中注意加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練：重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：閱讀教學(xué)的過程是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感情的過程。根據(jù)教材的特點，結(jié)合本單元的實際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，我將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1、知識與能力目標(biāo)：

A、借助工具書或聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語的意思。

B、有感情地朗讀課文。

C、理解課文內(nèi)容，體會到列寧對灰雀的喜愛和小男孩城實的品質(zhì)。

2、過程與方法目標(biāo)：以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語境，聯(lián)系生活實際或查工具書等方法理解新詞。培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力，觀察能力和評價能力！

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解誠實的可貴，使學(xué)生受到思想上的凈化，愛鳥類，熱愛大自然，維護(hù)生態(tài)平衡的教育。

教學(xué)重點：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。

教學(xué)難點：如何使學(xué)生透過他們的言語和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動。

二、教學(xué)方法

本課時的主要內(nèi)容是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。這一內(nèi)容與學(xué)生的生活有關(guān)，因此在教學(xué)過程中，我注重教學(xué)知識與學(xué)生感悟的結(jié)合。三年級學(xué)生剛接觸新教材，對教材有很大的好奇心，同時在他們這一年齡階段，好動，形象思維占優(yōu)勢?；谶@些，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的`教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開想象。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。

三、說學(xué)法

根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學(xué)”的方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書。向?qū)W生傳授“學(xué)法”，是讓學(xué)生“會學(xué)”，這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。通過學(xué)生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動，調(diào)動學(xué)生的積極思維。在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到“會學(xué)”的智慧。

四、說教學(xué)過程

本課教學(xué)時間為兩課時。第一課時的教學(xué)任務(wù)是初讀課文，了解課文大體講了一件什么事，引導(dǎo)自學(xué)生字，并且學(xué)習(xí)第一自然段。第二課時的教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂第二部分和第三部分課文內(nèi)容，通過聯(lián)系上下文讀懂重點詞句，感悟列寧那含而不露的拳拳愛心。下面著重談?wù)劦诙n時的教學(xué)設(shè)計意圖。

一、讀中悟，悟中讀。

本文語言樸實，敘述含蓄，字里行間蘊含的情感十分真摯，十分感人。沒有在“朗讀”二字上下一番功夫，學(xué)生很難悟出文中所表達(dá)的情感。因此，本課時的教學(xué)力求讓學(xué)生實實在在讀書，真真切切悟情。教學(xué)過程中，我們安排大量的時間讓學(xué)生讀書，從初讀到細(xì)讀到精讀再到品讀，學(xué)生由淺入深地讀書，在讀書中理解課文的重點詞句，體會人物的心理變化，感悟文中的情真意切。

1、初讀，讓學(xué)生邊讀邊想：從哪些句子可以看出灰雀是被小男孩捉回家的？設(shè)計思路：帶著問題初讀培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法。

2、細(xì)讀

通過想一想，你是怎么從這些句子中看出灰雀是被男孩捉回家的？列寧從找不到灰雀時的著急擔(dān)心（“你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”）到為灰雀的失蹤而難過、婉惜（“……可惜再也不會飛回來了”），再到明知故問的略顯驚訝（“會飛回來？”）；小男孩從一開始回答列寧“沒看見，我沒看見”時的支支吾吾，到他認(rèn)識到自己錯了，肯定灰雀“會飛回來的，一定會飛回來的”，再到下決心改錯的堅定態(tài)度――“一定會飛回來的！”這些情感的變化都只能在細(xì)細(xì)的讀書中體會。設(shè)計思路：教會學(xué)生如何揣摩人物的心理活動，感悟人物的情感變化的方法。

3、精讀

當(dāng)學(xué)生學(xué)完一部分課文內(nèi)容時，要求學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，這部分內(nèi)容該怎樣讀，有什么地方需要提醒大家注意的，讀完以后說一說。比如讀“列寧自言自語地說：‘多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！边@一句要讀出列寧對灰雀的喜愛和婉惜，而讀“一定會飛回來的！”這句話要讀出堅定的語氣，男孩的堅定是從“一定”和“！”看出來的。

設(shè)計思路：引導(dǎo)學(xué)生用心去體驗語言的情感，感知語言的表達(dá)形式。

4、品讀

在引導(dǎo)學(xué)生對這部分課文內(nèi)容進(jìn)行初讀、細(xì)讀、精讀之后要求學(xué)生分角色朗讀，讓學(xué)生入情入境地讀，真正把課文中列寧對灰雀的愛和列寧對男孩的愛卻含而不露的感情讀出來。

設(shè)計思路：與文中的人物產(chǎn)生情感的共鳴，達(dá)到訓(xùn)練語感，培養(yǎng)能力，陶冶情操的目的。

二、采用討論式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

遵循“主體性”原則，采用討論式教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探求新知的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

1、本課時的教學(xué)中，圍繞“你是怎么從這些句子中看出灰雀是被男孩捉回家的？”這個問題，學(xué)生進(jìn)行了讀書、思考、討論之后，老師讓他們自由發(fā)言。

設(shè)計思路：充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識，為他們的思維、表達(dá)提供了自主的空間。學(xué)生在這種無拘無束的交流中，以極大的興趣參與教學(xué)過程，主動地去體驗，去獲取，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)智情互動，師生互動，生生互動。

2、進(jìn)行第三部分內(nèi)容教學(xué)時，當(dāng)學(xué)生讀懂了“男孩果然把灰雀放回來”之后，讓他們再細(xì)細(xì)地讀課文，想想從這部分課文內(nèi)容還能知道什么，體會到什么？然后在小組討論交流。

設(shè)計思路：這樣進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。在合作討論中，學(xué)生之間一互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相提高，許多學(xué)生可以克服膽怯、孤獨等心理障礙，大膽參與，學(xué)有所得。

三、巧用多媒體，激趣導(dǎo)思，突破難點。

運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能大大提高教學(xué)內(nèi)容的感染力，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維訓(xùn)練，使學(xué)生在情感上和行為上積極參與學(xué)習(xí)的全過程。當(dāng)“列寧又看到那只灰雀歡蹦亂跳地枝頭歌唱”這一動態(tài)畫面出現(xiàn)在學(xué)生眼前時，他們會為之驚喜，仿佛自己也來到白樺樹下，看到了灰雀歡蹦亂跳的身影，聽到了灰雀悅耳的歌聲，喜愛灰雀之情油然而生。這么惹人喜愛的灰雀果然回來了，這是因為男孩知錯改錯把它放回來的，而男孩之所以知錯改錯是因為列寧對灰雀充滿了喜愛之情，對男孩充滿了愛護(hù)之心。這種仿佛身臨其境的感知，會讓學(xué)生情不自禁地為灰雀的歸來而高興，為男孩的誠實而高興，在不知不覺中感悟列寧對灰雀的愛，對男孩的愛，從而突破教學(xué)的難點。

四、說寫訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新。

課文中寫了每一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天列寧果然又看到了那只灰雀的情景。我設(shè)計了問題：男孩是怎么把灰雀放回來的呢？

設(shè)計思路：這是課文的空白，利用這一空白，可以拓展學(xué)生的說話寫話訓(xùn)練。語言是思維的外殼，學(xué)生的一切思維活動都離不開語言的參與。讓學(xué)生從說到寫，可以培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，從而發(fā)展學(xué)生的語言，使之形成語文能力。

灰雀優(yōu)秀教案【篇3】

一、說教材

（一）說課題

《灰雀》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年級上冊第二單元的第一篇課文，本單元以小故事大道理為主題安排了四篇課文，分別是《灰雀》、《小攝影師》、《奇怪的大石頭》、《我不能失信》。

（二）說教材內(nèi)容

這是一篇充滿童趣又耐人尋味的文章，文中記述了一個小男孩在列寧那含而不露的拳拳愛心感召下，把捉回來的鳥又放回森林的故事。本文語言樸實，敘述含蓄，字里行間蘊含著真摯的情感。

（三）說課程標(biāo)準(zhǔn)

我執(zhí)教的是中年段，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)是初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

（四）說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)文本內(nèi)容、課標(biāo)要求以及學(xué)生實際，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：：

1、知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)5個生字，會寫12個生詞。聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語的意思，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語境，聯(lián)系生活實際或查工具書等方法理解新詞。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解誠實的可貴，使學(xué)生受到思想上的凈化，愛鳥類，熱愛大自然的教育。

（五）說教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。

教學(xué)難點：如何使學(xué)生透過他們的言語和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動。

本課我計劃兩課時完成教學(xué)。通過第一課時的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了生詞，初步了解了本文的內(nèi)容。現(xiàn)在，我重點要說的第二課時。本課時我準(zhǔn)備完成2、3教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點。

二、說教法

我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開想象。

三、說學(xué)法

根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學(xué)”的方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書。向?qū)W生傳授“學(xué)法”，是讓學(xué)生“會學(xué)”。

四、說教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（多媒體，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌）

師：同學(xué)們聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌多么的惹人喜愛。列寧每天散步都來這兒，與它們打招呼，問候它們?？墒怯幸惶欤袑幗?jīng)過這的時候發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了。列寧看見了一個小男孩，列寧和小男孩說了什么？讓我們一起來聽聽他們的對話，體會他們當(dāng)時的心情。

【創(chuàng)設(shè)情境其實不僅僅是為了達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，更主要的是要讓學(xué)生在情境中不知不覺地展開自主學(xué)習(xí)?！?/p>

二、精讀課文，感悟真“愛”

1、學(xué)習(xí)２～９段，從對話中體會人物的心情：

師：自由讀２～９段，用“──”畫出列寧說的話，反復(fù)地讀，體會列寧說的每句話里都包含著怎樣的心情？你能讀出這種心情嗎？（學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。）

【讓孩子自由發(fā)言，充分激發(fā)了他們的主體意識，為他們的思維、表達(dá)提供了自主的空間】

師：列寧的著急、擔(dān)心、惋惜都集中表達(dá)了他對灰雀的喜愛之情。同學(xué)們，到底這只讓列寧牽腸掛肚的灰雀哪去了呢？學(xué)生猜測，預(yù)計學(xué)生會說是小男孩捉走了，這時師故作不解問：可男孩一開始不是說“沒看見”嗎？

【在這種無拘無束的交流中，學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)過程，主動地去體驗，去獲取，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)智情互動，師生互動，生生互動?！?/p>

2、教師順勢提出學(xué)習(xí)要求：到底男孩說沒說實話，為了解開這個疑點，請你們再讀課文仔細(xì)分析小男孩的行為，包括他想的、說的，看能不能找到證據(jù)去證明男孩說的是不是實話。

預(yù)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾處進(jìn)行分析感悟：男孩說：“沒。我沒看見?！币龑?dǎo)學(xué)生從男孩說話為什么吞吞吐吐？他心里在想什么？展開交流，再讀好這個句子。

【在讀中體會人物的心情，發(fā)展學(xué)生的心理感知活動?！?/p>

3、男孩看看列寧，說：“會飛回來得，一定會飛回來得。它還活著?！弊寣W(xué)習(xí)展開想象，想想這時小男孩在想什么？是什么讓他有這樣的想法？

從而引導(dǎo)學(xué)生體會：就是因為列寧的擔(dān)心和惋惜使男孩受到了震動，于是才說了這樣的話。接著分角色朗讀，讀出語氣的變化。

4、那小男孩的愛和列寧的愛有什么不同嘛？學(xué)生交流引導(dǎo)小結(jié)：是啊，灰雀這么可愛，不能占為己有，要分享。

再引導(dǎo)討論：為什么說男孩是個誠實的孩子。讓學(xué)生聯(lián)系上下文，明確原因。

師帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)：是啊，小男孩這樣的表現(xiàn)我們把它叫做——知錯就改。同學(xué)們，愛的力量多大啊，愛使世界變得更美麗；愛使人與人之間的感情更真摯、更純潔；愛使一個小孩子變得誠實、可愛。讓我們的社會處處充滿愛吧！最后，讓我們心中充滿愛吧。師生配樂朗讀最后一段

【閱讀理解時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并且以問題指導(dǎo)學(xué)生閱讀，作為學(xué)生理解課文的一把金鑰匙，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)思維能力的提高，也實現(xiàn)了真正意義上的自主閱讀】

三、烘托高潮，深入體會

1、師：在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。（多媒體顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。）

2、小組討論，出示思考題。

（1）小男孩為什么低著頭？

（2）列寧為什么不問那個男孩，就知道他是誠實的？

小組代表發(fā)言老師指導(dǎo)圍繞男孩能認(rèn)識錯誤，用實際行動改正錯誤來說。

【學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需動腦，動口，當(dāng)然也需要動動手。豐富的想象力不但需說出來，也要寫下來。】

四、說理論依據(jù)

這篇課文是以先男孩的心理變化為線索，重在理解人物的心理活動，我使用情景教學(xué)法為學(xué)生展開教學(xué)。

灰雀優(yōu)秀教案【篇4】

《灰雀》是一篇充滿童趣又頗耐人尋味的文章，記敘了一個小男孩在列寧愛鳥言行的影響下，把捉回家的鳥又放回樹林的故事。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識目標(biāo)：

通過朗讀、感悟、交流理解課文內(nèi)容。

２、能力目標(biāo)：

學(xué)習(xí)讀懂句子的方法，能抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下問，讀懂課文中的重點句子。

３、情感目標(biāo)：

體會列寧愛鳥更愛城實的孩子的情感，懂得知錯就改是一種城市的表現(xiàn)，能有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下問，讀懂重點句子，領(lǐng)會文章主題。

【教學(xué)難點】

引導(dǎo)學(xué)生體會列寧愛鳥更愛誠實的孩子。

【教法】

一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)這十六個字：書聲瑯瑯、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學(xué)思想，結(jié)合本課的特點和本組課文的訓(xùn)練重點，在本課的教學(xué)中，我們主要選用合作探究和讀中感悟式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開想象。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。

【學(xué)法】

根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透讀中自學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書。向?qū)W生傳授學(xué)法，是讓學(xué)生會學(xué)，這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。通過學(xué)生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動，調(diào)動學(xué)生的積極思維。在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到會學(xué)的智慧。

一、縱橫聯(lián)系說教材

《灰雀》是人教版三年級上學(xué)期第二組的第一篇講讀課文。本組安排了《灰雀》、《小攝影師》、《奇怪的大石頭》、《我不能失信》四篇課文，講的都是發(fā)生在名人身上的平凡小事，通過具體的事例展示了名人在平凡的小事中不平凡的一面。

《灰雀》講的是蘇聯(lián)偉大革命領(lǐng)袖列寧與男孩、灰雀之間一個富有童趣的故事。故事從兩條線索展開。明線是寫列寧喜愛灰雀，尋找灰雀，又見灰雀，文中對灰雀的語言描寫形象、生動。暗線是列寧尋找灰雀遇男孩，巧妙教育男孩知錯就改。暗線才是文章的主旨，主要通過對話展開和推進(jìn)。一個是尋鳥的偉人，一個是藏鳥的孩子，聽了男孩吞吞吐吐的回答，列寧已經(jīng)推知孩子在撒謊。面對天真的孩子，列寧沒有批評、沒有指責(zé)、沒有說教，有的只是耐心、得體而又巧妙的感染、啟發(fā)，使男孩內(nèi)心受到震動，認(rèn)識并改正了自己的錯誤。列寧的做法既到達(dá)了教育男孩的目的，又不傷害男孩的自尊心，體現(xiàn)了偉人對兒童的尊重和呵護(hù)。

《灰雀》放在名人故事一組的第一篇，教學(xué)以感受名人為主線。在教學(xué)資源上，可鏈接回顧二年級下學(xué)期課文中的名人，認(rèn)識單元導(dǎo)語插圖中的名人，引發(fā)閱讀期待；學(xué)文后延伸閱讀列寧和其他名人的故事，為后幾篇課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、有機(jī)整合說目標(biāo)

三年級上學(xué)期是第二學(xué)段的起始學(xué)期，前兩組課文的學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)段銜接過渡。教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。與此同時，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會邊讀書邊思考，積累語言的習(xí)慣。

綜合學(xué)段特點、單元目標(biāo)和教材文本的分析，本課的教學(xué)目標(biāo)為：用自主識字、隨文識字等方法，認(rèn)識樺、胸等5個生字；會寫胸、脯等12個生字。

灰雀優(yōu)秀教案【篇5】

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀詞語。

2、看課件，激發(fā)興趣。

聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢?

二、精讀課文，感悟真“愛”。

1.自由輕聲讀一讀課文3-10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。

2.屏幕出示課文3.5.7.9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思。

a.學(xué)生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。

b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么?板書：愛。

3.聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來的?出示4.8.10段。

a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的!”教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。

b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢?

c.男孩為什么要捉走這只灰雀?

d.他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報體會。

5.小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥!

6.細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3-10自然段，

三、烘托高潮，深入體會。

1.在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。

多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。

2.學(xué)習(xí)課文11-13自然段，自由朗讀體會，

3.讀了這幾段，你會提出什么問題嗎?學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥?鳥怎么會說話呢?”等等。

4.小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的'愛!

5.你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧!拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。

四、小結(jié)板書，總結(jié)課文。

這一老一小多有意思啊，你想對列寧和小男孩說幾句什么話?把它寫下來吧!

課后分析：

美的升華

課文敘述了列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)一個小男孩放鳥歸園的故事，體現(xiàn)了列寧對孩子的愛以及孩子改正錯誤由喜歡鳥到真正愛鳥的變化過程。課文以生動具體的語言，簡短、含義深刻的對話描寫，為我們提供了很好的語言文字訓(xùn)練材料。這是讓孩子的心靈受到啟迪、升華的一篇美文。

首先在教學(xué)中憑借多媒體課件出示三只灰雀在枝頭唱歌跳躍的場面，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受灰雀的美，身臨其境地說說看到這般情景灰說什么。再而讀讀課文中描寫灰雀的句子，體會列寧的喜愛之情。其次，抓住列寧和小孩的對話，著重引導(dǎo)學(xué)生揣摩兩個人的神情和心理活動，通過聲情并茂地朗讀再現(xiàn)列寧的愛鳥之情。最后通過列寧和小男孩的愛鳥之行為對比，讓孩子對愛護(hù)動物有了更高層次的啟示--真是這種感染和熏陶，使孩子受到震撼，意識到自己的錯誤，終于放鳥回自然。最后一段話意味深長，教學(xué)時，采用學(xué)生質(zhì)疑的方法，通過師生共同討論有價值的問題再次感受列寧不但愛鳥還愛孩子。以議悟情，以情激情的教學(xué)方法，喚起學(xué)生的情感活動，使師生與作者產(chǎn)生情感共鳴，使情感升華。再讓學(xué)生把自己想對列寧和小男孩說得話寫下來，就是讓孩子把心靈美的洗禮躍然紙上。我想我們的語文教學(xué)應(yīng)傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)孩子們的情感渴望，再一次一次美的升華中體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。

灰雀優(yōu)秀教案【篇6】

一、說教材

《灰雀》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，小學(xué)語文第五冊第二單元的一篇講讀課文。這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護(hù)灰雀的故事。列寧喜愛公園里三只美麗的灰雀，更愛知錯改錯的誠實的孩子。列寧對灰雀的喜愛之情、對小男孩的愛護(hù)之心，深深地感動了小男孩，從而促使小男孩放鳥歸園。

全文共有13個自然段，可以分為三部分進(jìn)行教學(xué)。第一部分為（1），第二部分為（2—10），第三部分為（11—13）。教學(xué)時間為兩課時。第一課時的教學(xué)任務(wù)是初讀課文，理清文章條理，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。第二課時主要是學(xué)習(xí)課文，感悟列寧對小男孩的愛護(hù)和小男孩的誠實。下面我主要說第二課時。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，三年級學(xué)生開始培養(yǎng)有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文讀懂文中語句。因此，我確定本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文讀懂文中的句子。

2、教育學(xué)生做誠實的孩子，知錯就改，并注意保護(hù)鳥類。教學(xué)重點是聯(lián)系上下文，讀懂文中的重點詞句。難點是感悟列寧是如何用愛心啟發(fā)、感染男孩放鳥歸園的。

二、說學(xué)情

朗讀是最經(jīng)常、最重要的語文基本功訓(xùn)練。《灰雀》一文語言樸實、敘述含蓄，字里行間蘊含的情感十分真摯，十分感人。如果不在"朗讀"上下功夫，學(xué)生很難悟出文中所表達(dá)的情感。因此，本課時的教學(xué)力求讓學(xué)生實實在在讀書，真真切切悟情。

三、說教學(xué)方法

剛升入三年級的學(xué)生，畢竟學(xué)習(xí)能力有限，教法以教師引導(dǎo)為主。在學(xué)法上，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，遵循"主體性"原則，采用自學(xué)、討論法，有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探求新知的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

四、說教學(xué)程序

1、設(shè)疑導(dǎo)入。

偉大領(lǐng)袖列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病，他每天都要到公園散步，都要去看樹上的三只灰雀，可有一天，灰雀突然少了一只，這到底怎么回事呢？今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課——灰雀板書（灰雀）。

2、簡單了解列寧和灰雀。

列寧和灰雀離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，因此我們首先給孩子們作簡單介紹。

3、學(xué)習(xí)文章第一部分。

指名讀文章的第一部分，說說：你從這一段看出了什么？（生說，列寧對灰雀的喜愛）。你是從哪些地方看出來的？（每次、都要、仰望、經(jīng)常）。這三只灰雀如此惹人喜愛，這一段該怎么讀？（指導(dǎo)生帶著喜愛的感情朗讀）。

3、學(xué)習(xí)文章的二、三部分。

列寧多么喜愛灰雀呀！每天散步到這兒，都要和它們打打招呼，問候問候他們?？傻诙?，那只深紅色胸脯的灰雀竟然不見了，那只灰雀到哪里去了？接著我們來學(xué)習(xí)文章的二、三部分。

首先出示自學(xué)指導(dǎo)

①學(xué)生自由輕聲讀2—10段，看看哪些是列寧說的話，哪些是小男孩說的話，分別用橫線和曲線標(biāo)出，然后讀一讀。（學(xué)生找出來后）

②屏幕上出示課文（3、5、7、9段），請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧說這些話的意思。

讓學(xué)生交流（從中看出列寧對灰雀的著急、擔(dān)心和惋惜），然后讓學(xué)生帶著對灰雀的擔(dān)心的感情來讀。學(xué)生讀完后，分析，那么這其實也集中表達(dá)了一種情感，那就是對灰雀的喜愛之情。（板書喜愛）

③聰明的孩子，有誰知道灰雀到底哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示（文章的4、8、10段）。

請同學(xué)們各自練讀小男孩的話，學(xué)生讀完以后體會。

灰雀哪去了？（生可能會說："被小男孩捉回家了。"）你怎么看出來的？（從開始的支支吾吾到后來肯定地說："一定會飛回來的。"）。

這時候，通過對重點詞句（會、一定會、肯定）的理解，讓學(xué)生在讀書中揣摩人物的心理活動，感悟小男孩的情感變化。當(dāng)小男孩肯定地說"一定會飛回來！"這時候想想，那小男孩在想什么呢？（生可能會說："小男孩想列寧多么喜愛灰雀呀！我怎么忍心把灰雀捉走呢？我一定把灰雀送回來。"）

④男孩為什么捉走灰雀？（因為他太喜歡灰雀了）

我們再來比較一下：他和列寧的愛有什么不同？（小組討論）

發(fā)表看法

師小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！

⑤細(xì)細(xì)體會列寧和小男孩的心理感受，引導(dǎo)學(xué)生再有感情地朗讀文章2—10段。

學(xué)習(xí)文章的第三部分

學(xué)習(xí)的過程就是一個不斷提高的過程。讓學(xué)生自由地朗讀第三部分，學(xué)生讀完以后，不直接給學(xué)生提問題，而是讓學(xué)生自己提，學(xué)生的興趣就會被激發(fā)上來了。

至此難點已完全突破。

指導(dǎo)朗讀：你們一定也和列寧一樣為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文的最后三個自然段！

4、教師小結(jié)

教師總結(jié)：學(xué)了課文，你懂得了什么？

（生說，要做個誠實的孩子；我們要有錯就改；我們要像列寧一樣愛護(hù)鳥類……）

到這兒，學(xué)習(xí)目標(biāo)已全部完成。

生命優(yōu)秀教案系列

這里是幼兒教師教育網(wǎng)為您精心準(zhǔn)備的《生命優(yōu)秀教案》內(nèi)容，希望能夠為您提供更多參考資料。對于剛?cè)肼毜慕處焷碚f，編寫教案和課件是非常重要的事情，不能馬虎草率。只有精心編制的教學(xué)教案和課件，才能更好地展示知識點，讓教師的教學(xué)更加生動有趣。

生命優(yōu)秀教案【篇1】

【教材分析】

《生命生命》這篇文章編排在人教版語文教材四年級下冊第五單元。這一單元以人生為主題，課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。正像居里夫人所說“生活對于任何人都并非易事”，在小學(xué)學(xué)習(xí)、生活中，將面對種種困難，這一單元的文章告訴我們怎樣對待人生道路上的困難和不幸，從中可以得到有益的啟示。閱讀這些文章，可以引導(dǎo)學(xué)生體味人生、關(guān)愛生命。

《生命生命》寫的都是尋常小事：小飛蛾在險境中掙扎，香瓜子在墻角磚縫中長出小苗，“我”靜聽心臟的跳動感受自己的生命，表達(dá)了作者在逆境中的頑強(qiáng)樂觀、積極向上的人生態(tài)度，可以引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，聯(lián)系自己的生活體驗想想人生的大問題，樹立正確的人生觀，追求美好的人生。這篇散文，語多不贅，盡意而止，非常簡潔，向你娓娓道來生命的真諦，學(xué)生認(rèn)真體會作者安排材料的匠心，可以在作文選材方面有所收獲。

【學(xué)情分析】

四年級學(xué)生對生命這個沉重話題的理性思考可能很少或者比較膚淺，如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗深入思考人生的問題并且真正有所收獲，不但是學(xué)習(xí)的重點，也是學(xué)習(xí)的難點。我主要通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文內(nèi)容調(diào)動自己已有的情感體驗和增加課堂的信息容量的方法來突破這個難點。

【教學(xué)策略】

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀：

每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其深刻而豐富的思想內(nèi)涵。本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，做到語音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，初步讀出語氣，在讀的過程中體會作者的寫作意圖，力求使學(xué)生的思想產(chǎn)生共鳴;在讀的過程中辨析作者選材的精當(dāng)，體會以小見大的寫作手法。

2、討論法：

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，深入理解課文內(nèi)容，勇于發(fā)表自己的見解。

【設(shè)計意圖】

課文雖然短小精悍，但思想含蓄深邃，而四年級學(xué)生年齡尚小，所以在理解課文的思想內(nèi)容上有一定難度。為此，我將作者簡介分成兩個階段出示，旨在通過杏林子的具體事例來感動學(xué)生，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的深度上呈現(xiàn)一定的梯度。例如，通過第一次的作者簡介讓學(xué)生感受到文章中作者對“生命堅強(qiáng)”的詮釋，通過第二次的作者簡介讓學(xué)生感受到作者對“生命價值”的感悟，從而讓生命之歌植入學(xué)生心靈深處，使學(xué)生受到生命意義的啟迪。

在朗讀指導(dǎo)上，我引導(dǎo)學(xué)生用“強(qiáng)調(diào)法”來表現(xiàn)自己的個性化朗讀，用“想象法”來加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解感悟，力求將有形的朗讀技巧指導(dǎo)滲透到無形的朗讀訓(xùn)練中，將技巧與文本內(nèi)容及情感緊密結(jié)合，融為一體，使朗讀達(dá)到“言自口出”、“情自心達(dá)”的效果。

【設(shè)計策略】

1、以讀為主，讀寫結(jié)合：

“讀”是語文學(xué)習(xí)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生語感、語文能力的重要途徑，通過教師范讀及學(xué)生自由讀、默讀、對比著讀、邊讀邊做記號等形式，讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在與文本的對話中、在豐富的情感體驗中、在由讀至寫的傾吐中發(fā)展語言、陶冶情操。

2、自主探究、合作交流：

學(xué)生的知識習(xí)得是一個自我建構(gòu)的過程，而自主探究又是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生充分自讀自悟的情況下，組織開展小組學(xué)習(xí)、同桌交流等活動，就能讓學(xué)生之間取長補(bǔ)短，并充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：

有感情的朗讀課文，理解含義深刻的句子。

2、能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`能力。

3、情感目標(biāo)：

感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。

【教學(xué)重點】

體會文章內(nèi)涵，理解文章內(nèi)容。

【教學(xué)難點】

1、揣摩詞語的表現(xiàn)力。

2、能暢談對人生的理解，展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情。

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生：

反復(fù)閱讀，熟悉課文;借助工具書認(rèn)識生字詞;可從網(wǎng)上查閱有關(guān)作者、作品的資料、準(zhǔn)備、交流。

2、教師：

查閱作者、作品的相關(guān)資料;準(zhǔn)備投影儀，多媒體課件。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課，引發(fā)思考

1、引導(dǎo)學(xué)生簡單談?wù)勛约簩Α吧钡囊恍┫敕ā?/p>

2、播放一組關(guān)于生命話題的畫面。

3、引入課題，板書課題，齊讀課題。

設(shè)計意圖：學(xué)生通過展示看有關(guān)生命話題的畫面，激發(fā)了學(xué)生讀文的興趣。

二、初讀課文，整體感知

1、提出初讀要求：

自由地讀讀課文，借助拼音，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，想一想，課文寫了些什么?

(學(xué)生自由讀書，互相交流。)

2、根據(jù)學(xué)生實際情況，指導(dǎo)認(rèn)讀部分生字。

3、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)務(wù)n文大意，歸納課文中的三個事例：

(飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳)

設(shè)計意圖：這是一個整合的過程，把本篇課文的內(nèi)容、條理、中心梳理清楚，是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中的點睛之筆。

三、再讀課文，討論交流

提示：細(xì)細(xì)地讀讀課文，把這三個事例中最令你感動的句子畫下來，相互交流交流。

(學(xué)生自讀，合作交流，教師參與學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)。)

設(shè)計意圖：小組討論能最大限度地活躍學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動群體合作學(xué)習(xí)的積極性、主動性，相互間進(jìn)行智力啟迪和互補(bǔ)，同時也為每個學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會，教師抓住學(xué)生討論中的最佳契機(jī)，適時加以點撥，如有爭議的或帶有共性的問題再作集體指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生選擇、分析語言信息的能力。再通過形式多樣的朗讀，創(chuàng)造一種情景氛圍，讓審美主體體會審美客體的語言美、情感美，獲得美好的享受。

四、研讀課文，品悟內(nèi)涵

1、理解生命的含義：

⑴ 飛蛾求生：

(……但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!)

① 讀讀本段文字，說說讓自己感動的原因。

② 感受飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望以及它帶給“我”的震驚和感動。最好換種表達(dá)方法。

③ 有感情地朗讀本段。

④ 引讀課題，體會課題的含義。

2、總結(jié)學(xué)法：

⑴ 讀。(朗讀本段文字)

⑵ 說。(說說自己感動的原因)

⑶ 找。(找重點句，體會作者的用意)

⑷ 想。(引讀課題，進(jìn)一步領(lǐng)悟課題的含義)

3、按歸納的學(xué)法學(xué)習(xí)瓜苗生長、靜聽心跳這兩部分內(nèi)容。

設(shè)計意圖：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。指導(dǎo)學(xué)生充分讀書，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動而積極的思維和情感活動中，提高閱讀能力，加深對課文的理解和體驗。

4、感悟生命的價值：

⑴ 介紹作者。

⑵ 談?wù)剬ι饬x的理解和感悟。

⑶ 出示課文最后一段，學(xué)生朗讀。

⑷ 將段落變成詩行，深情誦讀。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，再次讓把課文推向更寬的視野，讓學(xué)生動手參與其中。

五、深化認(rèn)識，自由交流

1、通過感情朗讀，通過聯(lián)系生活實際和課外知識，引導(dǎo)學(xué)生理解部分含義深刻的語句，深化對生命意義的認(rèn)識。

⑴ “我常常想，生命是什么呢?”

⑵ “可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它?！?/p>

⑶ “雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?！?/p>

2、談?wù)勛约簩W(xué)了這篇文章后的感受。

設(shè)計意圖：這個說話題目的設(shè)置，是非常關(guān)鍵的一環(huán)，不僅突出文章的重點，更為重要的是能引導(dǎo)學(xué)生說出自己對生命的感悟。學(xué)生精彩的回答再次刺激著他們自己“說”的欲望，這是他們相互傾聽、交談而引發(fā)的結(jié)果。

【板書設(shè)計】

飛蛾：掙扎求生

19、生命 生命 香瓜子： 磚縫冒苗

我：靜聽自己的心跳

有限的生命 限的價值

【知識袋】

杏林子：

我國臺灣省著名女作家，于2003年去世。她因為從小身患重病，腿不能行，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，12歲時，就結(jié)束了學(xué)校生活。在長達(dá)50年的病痛煎熬中，她坐在輪椅上，憑著非凡的意志，寫下了一篇又一篇充滿愛心，感人肺腑的文章。她還曾幫助了許許多多的殘疾人，她的一生都在不斷奮斗，盡力為社會服務(wù)。

生命優(yōu)秀教案【篇2】

1、重點：

⑴ 理解課文題目“再塑生命”的含義，結(jié)合海倫簡介資料和課文中“當(dāng)時的我，經(jīng)過幾個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了?！薄肮饷鳎」饷?！快給我光明！”的描述，弄清課題的含義。

⑵ 課文既展示了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，又凸現(xiàn)海倫自強(qiáng)不息的進(jìn)取形象，敘述中有議論抒情，感情真摯。我們多讀課文多去品析，那樣我們才會較好地把握文章的內(nèi)容。

⑶ 課文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意，朗讀課文的時候，一定要讀出作者的思想感情，作為一個殘疾兒童，她心里想著什么，需要什么，渴望什么，不妨在邊讀邊想這些問題時，加深對語言的感受。

⑷ 海倫作為盲聾啞的殘疾人，卻創(chuàng)造了生命的奇跡，那么，我們這些生活在幸福、快樂、光明、健康之中的人，該怎樣從海倫身上汲取精神食糧呢？大家在閱讀中，也要思索這個問題。

2、難點：

理解課文標(biāo)題“再塑生命”的含義。

“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命，重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：

⑴ “愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。”但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。

⑵ 是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。

⑶ 莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言：“她就是那個來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人?！睆倪@個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”?！霸偎苌币辉~表達(dá)了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。

生命優(yōu)秀教案【篇3】

活動內(nèi)容:知識守護(hù)生命

活動目標(biāo):

1讓幼兒知道常見的幾種自然災(zāi)害.

2讓幼兒了解自然災(zāi)害對人類傷害的程度.

3讓幼兒掌握基本的避險應(yīng)急措施.

4培養(yǎng)幼兒的愛國主義精神.

活動準(zhǔn)備:抗震救災(zāi)視頻資料,升國旗的flash動畫.大型圖片上畫有一小姑娘掉進(jìn)40多米深的天坑.每個幼兒一面紅旗，一顆大五角星，四顆小五角星里漿糊

活動過程:

一導(dǎo)入

師:小朋友,你們知道什么叫地震嗎?發(fā)生地震后大地會變成什么樣子呢?

幼兒說出各種不同的地震現(xiàn)象后,接著觀看錄像,發(fā)生地震的那一瞬間以及地震后大地那慘不忍睹的場面.

師:剛才你們都看了錄像,你們明白什么是地震了嗎?對了,地震屬于一種自然災(zāi)害,它給人類帶來的危害可大了,房子在一瞬間倒塌,大地即刻變成一片廢墟,人們在頃刻間變得無家可歸,甚至?xí)写罅康纳鼘⒉淮嬖?為了抗震救災(zāi).,那些戰(zhàn)斗在一線的解放軍叔叔,白衣戰(zhàn)士和志愿者都將隨時會有生命危險,因為他們時刻會遭到余震的襲擊.

師;他們?yōu)槭裁床慌挛ｋU,還幫助那些受災(zāi)的人們呢?

幼兒發(fā)表不同的意見.

總結(jié):這些來自全國的叔叔阿姨不怕困難,不怕危險,戰(zhàn)斗在抗震救災(zāi)的一線;因為他們都是中國人,中國人都是一家人,在家人有困難的時候,我們應(yīng)該幫助他們,不怕吃苦,不怕危險,.甚至付出生命.

二進(jìn)入主題，了解自然災(zāi)害對人類的危害性

1小朋友,你們知道地震是一種自然災(zāi)害,那你們還知道哪些屬于自然災(zāi)害嗎?

2小朋友互相討論,最后列舉:水災(zāi)、火災(zāi)、雷電等，老師補(bǔ)充，海哮、臺風(fēng)等都屬于自然災(zāi)害。

3觀看錄像：洪水淹沒村莊、大火無情的燒毀房屋、樹木、森林，雷電燒傷人等。

4總結(jié)：小朋友看到的這些都屬于自然災(zāi)害，它是人們控制不了的，災(zāi)害來臨的時候我們誰也不曉得，所以小朋友們從小要學(xué)會怎樣避險自救，掌握基本的應(yīng)急避險知識以及自救能力。要知道，我們的生命是很寶貴的，我們在珍惜自己生命的同時也要保護(hù)別人的生命。

三災(zāi)難來臨時我們應(yīng)該采取那些應(yīng)急措施

1小朋友，自然災(zāi)害并不可怕，只要我們學(xué)會應(yīng)急避險知識，掌握應(yīng)急自救技能，我們就不會被這些災(zāi)難嚇倒，那我們應(yīng)該掌握哪些技能和方法呢?

2分組討論后請幼兒踴躍發(fā)言。

3總結(jié)：當(dāng)?shù)卣饋砼R時我們應(yīng)該注意先找地方躲避，最好是先躲在桌子底下，或是彎曲身子靠在墻角，再找機(jī)會逃出去，發(fā)生余震的時候要蹲在開闊的地方，不要呆在建筑物底下;當(dāng)洪水來臨時，我們應(yīng)該往高處跑，土房屋頂上千萬不能呆，在十分情急時，可以把床、板凳等扎成木伐子，大樹上還可以栓繩子，可以救命用。當(dāng)火災(zāi)來臨時，我們應(yīng)該用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，這樣濃煙就熏不到我們，如果身上有火的話，就在地上打滾，這樣火就會熄滅。(教案出自：教案網(wǎng))不要從樓上往下跳，栓住繩子后往下滑。當(dāng)雷電天氣發(fā)生時，不要在大樹底下避雨，離鐵的東西和電線桿遠(yuǎn)點，以免人觸電燒傷;在打雷的時候，家里的電器開關(guān)全部拔掉，窗戶要關(guān)閉，以免屋里起火發(fā)生火災(zāi)。小朋友要掌握這些基本的技能和知識，在災(zāi)難來臨時我們不要慌張，要用自己掌握的知識和技能把自己解救出去。同時利用所學(xué)的知識還要幫助別人。還有很多災(zāi)害我們這里是不可能發(fā)生的，像海哮、臺風(fēng)等，但是我們也要了解他們的性質(zhì)和應(yīng)急方法。

四面對困難，堅持不懈

1小朋友，當(dāng)我們遇到一些其他困難和災(zāi)難時，我們應(yīng)該怎樣自救呢?下面我們來看一組圖片。

2出示畫有一小姑娘掉進(jìn)40多米深的天坑的一組圖片，小姑娘是如何自救的，邊看邊講故事：(教案出自：教案網(wǎng))這是一個真實的故事，小姑娘掉進(jìn)天坑里昏睡了幾天幾夜，當(dāng)她醒來的時候，是又冷又餓又黑又怕，但是她在想辦法爬出去，可是坑壁懸崖峭壁，爬了無數(shù)次就掉了無數(shù)次。就這樣又過了幾天幾夜，她實在沒力氣了就休息一會，等有精神了，她就用手在坑壁上鑿洞做往上爬的石梯，就這樣她堅持了7天7夜爬出了天坑，當(dāng)她爬到坑附近的同學(xué)家里時，她一頭栽倒在同學(xué)的家里，最后經(jīng)過搶救，終于小姑娘得救了。

3討論，小姑娘是怎樣自救的，在災(zāi)難面前，她表現(xiàn)的是一種怎樣的精神?

4總結(jié)：小姑娘在困難面前不低頭，在生命的最后依然不放棄，她心中只有一個信念，活下去，活下去一定想辦法爬出去。就是她的這種堅持不懈的精神讓她堅持到最后，戰(zhàn)勝了困難。

五延伸活動

小朋友觀看升國旗的flash動畫，讓幼兒知道自己出生在中國。五星紅旗代表中國，我們都是中國人，要愛自己的祖國，從小多學(xué)本領(lǐng)，長大后要建設(shè)自己的祖國。美工活動：幼兒粘貼五星紅旗，注意五角星的位置。

生命優(yōu)秀教案【篇4】

一、談話導(dǎo)入

每天早上醒來，當(dāng)你睜開眼睛，你看到了什么，聽到了什么，走在上學(xué)的路上，你又看到了什么，聽到了什么?看著這美好的一切，你有何感受?(出示班會主題，學(xué)生齊讀。)

二、出示兩組圖片和數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

1、自然災(zāi)害圖片(地震、洪水、火災(zāi))學(xué)生談自己觀后感受。

(面對自然災(zāi)害，人的力量是如此的微不足道，人的生命也是如此的脆弱，可是，下面一組圖片所展示的內(nèi)容也是自然災(zāi)害對人類的威脅嗎?)

2、出示交通事故圖片，學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片中出現(xiàn)的問題。

3、最后出示一組特大地震和近期交通事故、學(xué)生溺水死亡事故統(tǒng)計數(shù)字。

4、引導(dǎo)學(xué)生交流觀后感受。

三、我是安全宣傳員。

面對這些觸目驚心的圖片和數(shù)字，大家感受到了生命是如此脆弱，我們沒有理由不去珍愛自己的生命。你想不想為親人和朋友的生命安全貢獻(xiàn)一份力量呢?今天，就往我們做一名小小的安全宣傳員，用自己的方式向大家宣傳一些安全知識吧!

(按照課前準(zhǔn)備的資料，小組上臺展示。)

1、 詩歌朗誦

2、 安全標(biāo)志

3、 三字歌

4、 電話號碼的自述

5、 表演：安全小常識

6、 安全教育三句半

四、獎勵游戲(我們來找茬)。

五、為自己或同學(xué)設(shè)計一份生命誓言。

生命優(yōu)秀教案【篇5】

活動目標(biāo):

1讓幼兒知道常見的幾種自然災(zāi)害.

2讓幼兒了解自然災(zāi)害對人類傷害的程度.

活動準(zhǔn)備:

抗震救災(zāi)視頻資料,升國旗的flash動畫.大型圖片上畫有一小姑娘掉進(jìn)40多米深的天坑.每個幼兒一面紅旗，一顆大五角星，四顆小五角星里漿糊

活動過程:

一導(dǎo)入

師:小朋友,你們知道什么叫地震嗎?發(fā)生地震后大地會變成什么樣子呢?

幼兒說出各種不同的地震現(xiàn)象后,接著觀看錄像,發(fā)生地震的那一瞬間以及地震后大地那慘不忍睹的場面.

師:剛才你們都看了錄像,你們明白什么是地震了嗎?對了,地震屬于一種自然災(zāi)害,它給人類帶來的危害可大了,房子在一瞬間倒塌,大地即刻變成一片廢墟,人們在頃刻間變得無家可歸,甚至?xí)写罅康纳鼘⒉淮嬖?為了抗震救災(zāi).,那些戰(zhàn)斗在一線的解放軍叔叔,白衣戰(zhàn)士和志愿者都將隨時會有生命危險,因為他們時刻會遭到余震的襲擊.

師;他們?yōu)槭裁床慌挛ｋU,還幫助那些受災(zāi)的人們呢?

幼兒發(fā)表不同的意見.

總結(jié):這些來自全國的叔叔阿姨不怕困難,不怕危險,戰(zhàn)斗在抗震救災(zāi)的一線;因為他們都是中國人,中國人都是一家人,在家人有困難的時候,我們應(yīng)該幫助他們,不怕吃苦,不怕危險,.甚至付出生命.

二進(jìn)入主題，了解自然災(zāi)害對人類的危害性

1小朋友,你們知道地震是一種自然災(zāi)害,那你們還知道哪些屬于自然災(zāi)害嗎?

2小朋友互相討論,最后列舉:水災(zāi)、火災(zāi)、雷電等，老師補(bǔ)充，海哮、臺風(fēng)等都屬于自然災(zāi)害。

3觀看錄像：洪水淹沒村莊、大火無情的燒毀房屋、樹木、森林，雷電燒傷人等。

4總結(jié)：小朋友看到的這些都屬于自然災(zāi)害，它是人們控制不了的，災(zāi)害來臨的時候我們誰也不曉得，所以小朋友們從小要學(xué)會怎樣避險自救，掌握基本的應(yīng)急避險知識以及自救能力。要知道，我們的生命是很寶貴的，我們在珍惜自己生命的同時也要保護(hù)別人的生命。

三災(zāi)難來臨時我們應(yīng)該采取那些應(yīng)急措施

1小朋友，自然災(zāi)害并不可怕，只要我們學(xué)會應(yīng)急避險知識，掌握應(yīng)急自救技能，我們就不會被這些災(zāi)難嚇倒，那我們應(yīng)該掌握哪些技能和方法呢?

2分組討論后請幼兒踴躍發(fā)言。

3總結(jié)：當(dāng)?shù)卣饋砼R時我們應(yīng)該注意先找地方躲避，最好是先躲在桌子底下，或是彎曲身子靠在墻角，再找機(jī)會逃出去，發(fā)生余震的時候要蹲在開闊的地方，不要呆在建筑物底下;當(dāng)洪水來臨時，我們應(yīng)該往高處跑，土房屋頂上千萬不能呆，在十分情急時，可以把床、板凳等扎成木伐子，大樹上還可以栓繩子，可以救命用。屈,老師.教,案,網(wǎng)當(dāng)火災(zāi)來臨時，我們應(yīng)該用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，這樣濃煙就熏不到我們，如果身上有火的話，就在地上打滾，這樣火就會熄滅。不要從樓上往下跳，栓住繩子后往下滑。當(dāng)雷電天氣發(fā)生時，不要在大樹底下避雨，離鐵的東西和電線桿遠(yuǎn)點，以免人觸電燒傷;在打雷的時候，家里的電器開關(guān)全部拔掉，窗戶要關(guān)閉，以免屋里起火發(fā)生火災(zāi)。小朋友要掌握這些基本的技能和知識，在災(zāi)難來臨時我們不要慌張，要用自己掌握的知識和技能把自己解救出去。同時利用所學(xué)的知識還要幫助別人。還有很多災(zāi)害我們這里是不可能發(fā)生的，像海哮、臺風(fēng)等，但是我們也要了解他們的性質(zhì)和應(yīng)急方法。

四面對困難，堅持不懈

1小朋友，當(dāng)我們遇到一些其他困難和災(zāi)難時，我們應(yīng)該怎樣自救呢?下面我們來看一組圖片。

2出示畫有一小姑娘掉進(jìn)40多米深的天坑的一組圖片，小姑娘是如何自救的，邊看邊講故事：這是一個真實的故事，小姑娘掉進(jìn)天坑里昏睡了幾天幾夜，當(dāng)她醒來的時候，是又冷又餓又黑又怕，但是她在想辦法爬出去，可是坑壁懸崖峭壁，爬了無數(shù)次就掉了無數(shù)次。就這樣又過了幾天幾夜，她實在沒力氣了就休息一會，等有精神了，她就用手在坑壁上鑿洞做往上爬的石梯，就這樣她堅持了7天7夜爬出了天坑，當(dāng)她爬到坑附近的同學(xué)家里時，她一頭栽倒在同學(xué)的家里，最后經(jīng)過搶救，終于小姑娘得救了。

3討論，小姑娘是怎樣自救的，在災(zāi)難面前，她表現(xiàn)的是一種怎樣的精神?

4總結(jié)：小姑娘在困難面前不低頭，在生命的最后依然不放棄，她心中只有一個信念，活下去，活下去一定想辦法爬出去。就是她的這種堅持不懈的精神讓她堅持到最后，戰(zhàn)勝了困難。

五延伸活動

小朋友觀看升國旗的flash動畫，讓幼兒知道自己出生在中國。五星紅旗代表中國，我們都是中國人，要愛自己的祖國，從小多學(xué)本領(lǐng)，長大后要建設(shè)自己的祖國。美工活動：幼兒粘貼五星紅旗，注意五角星的位置。

活動反思：

本節(jié)課之前，我充分閱讀教材、教學(xué)用書，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，備課比較充分。另外，我將錄播室的座次改成了有助于小組討論的形式，這樣，一是方便學(xué)生面對面的交流探討;二是我在小組討論環(huán)節(jié)可以巡回指導(dǎo)，關(guān)注到每一個小組，每一位學(xué)生。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

探究一體現(xiàn)了初中思想品德課的課程性質(zhì)。本環(huán)節(jié)選擇學(xué)生真實的生活片段體育課劇烈運動后及對學(xué)生起外號的反應(yīng)作為情景，貼近學(xué)生生活，從學(xué)生生活實際入手，知道該如何從小事上愛護(hù)自己的身體。

探究二充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生回顧以往的經(jīng)驗，從而在以往的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過教師引導(dǎo)總結(jié)，生生質(zhì)疑，生生互助，生長出新的更成體系的安全知識與技能。

探究三通過正反兩個材料的鮮明對比，凸顯出精神發(fā)育的重要性，要求學(xué)生追求精神發(fā)育，重視精神發(fā)育，守護(hù)好自己的心靈，追求真善美。

探究四也是從學(xué)生實際生活著手，讓學(xué)生暢談精神的來處，并反思這些精神到底是什么，從而引出我國民族精神的精髓，并指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀經(jīng)典等活動，守護(hù)好精神家園，傳承民族精神。

幼兒優(yōu)秀教案系列

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，只要我們老師在寫的時候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。寫好教案，課堂教學(xué)更有效，如何寫出讓自己滿意教案課件？下面由幼兒教師教育網(wǎng)給您帶來的“幼兒優(yōu)秀教案”，供你參考和使用，請收藏和分享！

幼兒優(yōu)秀教案【篇1】

一、活動要求：

1、了解常見社會成員的工作與我們生活的關(guān)系，并尊重他們的勞動。

2、樂意按提供的線索積極思考，嘗試大膽表達(dá)。

二、活動準(zhǔn)備：PPT、卡片、粘紙小花

三、活動流程：

1、說一說（介紹爸爸媽媽的工作，引起幼兒興趣）

★出示“工作”，認(rèn)識這兩個字嗎？你的爸爸媽媽都有工作嗎？能不能介紹一下自己的爸爸媽媽是做什么工作的？

★小結(jié)：人長大以后，都需要找一份工作。

2、猜一猜（猜猜老婆婆的四個兒子分別找到了什么工作）

（1）出示老婆婆和4個兒子，幫助老婆婆猜猜兒子們都找到了什么工作。

（2）猜猜大兒子的工作（聽聲音猜）

★這是什么聲音？大兒子可能是做什么工作的？為什么？

（3）猜猜二兒子的工作（看照片猜）

★這是誰？你看過他的表演嗎？看過哪些表演？

（4）猜猜三兒子的工作（通過提示）

★三兒子的工作必須戴著帽子，什么工作需要戴帽子？為什么建筑工人要戴這樣的帽子？

（5）猜猜小兒子的工作（通過提示）

★小兒子每天工作時都得騎著自行車，可能是什么工作？

（6）小結(jié)：4個兒子都分別找到了自己滿意的工作，大兒子當(dāng)上了一名公共汽車司機(jī)、二兒子成為了一名魔術(shù)師、三兒子當(dāng)上了建筑工人、小兒子成了一名郵遞員。

3、找一找（尋找與工作相關(guān)的提示）

★幼兒根據(jù)拿到的圖片，與4個兒子的“工作”進(jìn)行配對。

★根據(jù)圖片分別介紹四個工作，了解他們與我們生活的關(guān)系。

4、評一評（評評誰的工作最辛苦）

★給自己認(rèn)為最辛苦的工作帖上小花，并相互說說理由。

★小結(jié)：4個兒子的工作都很辛苦，都是為我們大家服務(wù)的，我們的生活離不開他們的工作，所以我們要尊重他們的勞動。

5、想一想（猜猜女兒的工作）

看提示，想想老婆婆的女兒是做這么工作的？

幼兒優(yōu)秀教案【篇2】

活動對象：大班

活動內(nèi)容：聲音重現(xiàn)

活動目標(biāo)：

1．利用各種物品有目的地制造聲音，體驗創(chuàng)造性活動的樂趣。

2．能分辨聲音的差別。

3、通過交流展示，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

活動準(zhǔn)備：

1．將報紙、木珠、紙箱、塑料袋、不銹鋼杯、玻璃瓶、瓶蓋、易拉罐等各種材料置于活動室四周，并用布遮蓋。

2．《郊游》《假如你要快樂就拍拍手》的音樂磁帶。拉拉公主講話磁帶錄音。

3．拉拉公主的形象（用木偶代替）

4．打擊樂器人手一份，打擊樂器敲擊的聲音錄音。

活動重難點：

1、啟發(fā)幼兒能大膽創(chuàng)造、制作出各種聲音。

2、用自己的語言連貫講述操作結(jié)果。

活動過程：

一、引起興趣

1、“聽聲音猜一猜”游戲，放打擊樂聲音讓幼兒猜，說出什么樂器在唱歌。幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。

2、聽聽好象有人來了。（放錄音帶）“大家好！我是拉拉王國的公主，你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國家也有很多樂器，也可以聽到大自然美妙的聲音?？蓯旱奈灼攀┱鼓Х?，把一件一件樂器和大自然能發(fā)出聲音的東西都變成了廢舊物品，從此王國里再也沒有美妙的音樂了。請你們幫幫我們，讓音樂與歡樂重新回到我們的身邊吧！”

二、制造聲音

1、老師輕輕打開操作材料上的遮蓋物。這些東西都是被巫婆施展了魔法的樂器。我們來幫助拉拉公主找回美妙的聲音，好嗎？

2、啟發(fā)幼兒使用各種方法使材料發(fā)出聲音。

3、引導(dǎo)幼兒想一想自己制造出來的聲音像哪種樂器的聲音。（如摩擦紙可發(fā)出沙球般的聲音、敲玻璃瓶聲像雨點打玻璃窗聲）

三、展示交流

1、請幼兒說說自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。（如敲、拍、打、吹、揉．搓．捏等）

2、請幼兒展示自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質(zhì)，將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類。

3、分別請聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音，看看聲音是否和諧。

四、模擬音響效果

1、兒討論：怎樣用這些材料來表現(xiàn)拉拉公主喜歡的鳥嗚聲、流水聲？

2、請幼兒分成兩組分別得用這些材料表現(xiàn)鳥嗚聲和流水聲。

3、請幼兒用手上已經(jīng)解除魔法的物品來伴奏好嗎？播放《郊游》音樂，引導(dǎo)幼兒用自己選的材料伴奏。

五、活動小結(jié)

1、以拉拉公主的口吻感謝幼兒：你們解除了巫婆的魔法，我們拉拉王國的人民感謝你們。

2、幼兒歡呼慶祝勝利，放《假如你要快樂就拍拍手》歌曲，幼兒邊唱邊用手上的廢舊材料創(chuàng)造出有節(jié)奏的聲音.

幼兒優(yōu)秀教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、知道遵守規(guī)則。

2、感受遵守規(guī)則的快樂。

3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒活動時的ppt課件。

2、貼有交通標(biāo)示的活動場地一塊。

活動過程：

一、看一看，說一說

1、出示游戲時沒遵守規(guī)則的圖片，圖片中小朋友這樣做有什么危險?應(yīng)該怎樣做?

2、出示喝水時沒遵守規(guī)則的圖片，圖片中小朋友為什么沒有喝上水?應(yīng)該怎樣做?在幼兒園要遵守規(guī)則，那生活中是不是也要遵守社會規(guī)則?

3、出示生活中人們沒遵守社會規(guī)則的圖片“小區(qū)怎么了”，如果你生活在這樣的小區(qū)，你的感覺是什么樣的?應(yīng)該怎樣做?

4、教師小結(jié)：規(guī)則無處不在，無論在幼兒園還是生活中都需要遵守許許多多的規(guī)則，只有這樣才會讓我們的生活變得更加美好。

二、做一做，玩一玩

1、游戲——安全過馬路，教師講解游戲規(guī)則。

2、和老師一起做游戲，感受遵守游戲規(guī)則帶來的快樂。

幼兒優(yōu)秀教案【篇4】

授課老師：

童呈祥

授課班級：

星星一班

授課時間：

20xx.6.9日星期一(第一節(jié))

授課內(nèi)容：

綜合課《夏天的乘涼工具》

活動目標(biāo)：

1.感受扇子的美和現(xiàn)代電風(fēng)扇、空調(diào)的方便。

2.學(xué)習(xí)安全用電

活動準(zhǔn)備：

板畫、扇子、空調(diào)、電風(fēng)扇圖片、實物扇子

活動過程：

1.夏天常見的納涼工具

提問：夏天很熱的時候，我們怎么讓自己涼快些呢?

(吃冷飲、扇子、吹風(fēng)扇、開空調(diào)、樹蔭下納涼)

2.出示板畫，引導(dǎo)幼兒觀察

師：這畫的是什么呢?對，它是扇子。長什么樣子?

3.播放圖片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)

老師小結(jié)：扇子我們在很久以前就在用它，它可以扇風(fēng)納

涼、遮陽。如今納涼的工具又有了電風(fēng)扇、空調(diào)

4.講解電風(fēng)扇、空調(diào)的工作原理

師：1.通電才能使用

2.扇葉的旋轉(zhuǎn)

3.冷熱空氣的轉(zhuǎn)換

4.電能與動能的轉(zhuǎn)化掛式、立式風(fēng)扇、空調(diào)

5.幼兒討論，發(fā)表意見

提問：喜歡哪種納涼工具，為什么?

幼兒優(yōu)秀教案【篇5】

活動目標(biāo)：

1、通過游戲，鞏固幼兒對交通規(guī)則的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則，知道不亂穿馬路，增強(qiáng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。

2、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

3、增強(qiáng)安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、音樂磁帶《過馬路要看看燈》

2、紅綠燈指示牌，布置有人行道和橫道線等的馬路背景。

活動過程：

一、聽音樂"手拉手"歌舞入座，培養(yǎng)幼兒歡快有表情地進(jìn)行。

二、欣賞歌曲《過馬路要看看燈》并熟悉歌曲內(nèi)容。

1、老師彈奏樂曲一遍，讓幼兒熟悉并感受樂曲。

2、老師自彈自唱一遍，讓幼兒說說歌曲的內(nèi)容，幫助幼兒熟悉歌詞及歌曲。

3、鼓勵幼兒說說并動態(tài)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

4、幼兒跟著老師唱一遍。

三、組織游戲

1、出示紅綠燈的牌子，讓幼兒說說它們的用處等。

2、教師介紹游戲規(guī)則

3、教師和能力強(qiáng)的幼兒示范游戲

4、在老師的引導(dǎo)下，使幼兒形象性地進(jìn)行游戲，從中讓幼兒知道要遵守交通規(guī)則。

四、鼓勵幼兒自由結(jié)伴游戲。

幼兒優(yōu)秀教案【篇6】

各位評委老師：

上午好！我是來自（ ）學(xué)校（ ） ,我今天說課的題目是《 》，.下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計等五個方面來對本課進(jìn)行說明。

一、說教材

1、教材地位：

課文《 》是人教版初中語文（）年級（）冊第（）單元中的第（）篇課文，

這一單元的主題是（ ）。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，中學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品位，（ ）作為中/外國文學(xué)史上的一朵奇葩，對陶冶學(xué)生的情操，意義非凡。

2、教材特點：

《 》是（ ）（體裁）主要寫 （主要內(nèi)容），表達(dá) （中心思想），語言簡煉，層次清晰，描寫生動，語言優(yōu)美，是本文最大的特色，教學(xué)這篇課文計劃安排（）課時，我今天要說的是第一課時，在學(xué)習(xí)《 》之前，本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)（ ），學(xué)生們懂得一些（ ），有助于學(xué)習(xí)（ ）。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合初中學(xué)生實際以及單元教學(xué)要求和本課特點，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項：

（1）、 知識和能力目標(biāo)：能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞，解本篇課文和作者的一些常識，

（2）、 過程與方法目標(biāo)：

a掌握朗讀方法；通過美讀課文，品味語言。整體感知課文，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。

b以學(xué)生自讀為主，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔，強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境。c運用朗讀的方法學(xué)習(xí)詩歌，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)習(xí)詩歌的習(xí)慣；運用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習(xí)詩歌，體會詩歌的情感，概括詩歌的主要內(nèi)容。

d在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者表達(dá)的思想感情。

（3）、 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

a品味作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)（ ）。

b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛生命、樂觀向上的生活態(tài)度。

c提高學(xué)生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時，懂得把握文中的哲理。

2、教學(xué)重點

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中"要培養(yǎng)學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式"這一要求，以及（本課的一些特點），我將本課的教學(xué)重點確定為（ ）。

3、教學(xué)難點

因為，（學(xué)生的一些實際， 如，初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識儲備和理解能力有限 或距今時代久遠(yuǎn)）我將本課的教學(xué)難點確定為（ ）。

二，說教法

根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以采用以下教法學(xué)法：

a情景導(dǎo)入教學(xué) 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色。

b討論法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論）這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對話，使每一個學(xué)生都能積極地發(fā)表個人見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和靈感。

c講授法和點撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時間較短，生活經(jīng)驗和知識積淀有限，要理解（ ）有困難，所以教學(xué)中利用課件補(bǔ)充作者生平有關(guān)重要信息和時代背景，以及進(jìn)行簡要的點撥非常必要。

d點撥法。運用點撥教學(xué)法，以突破重點。運用點撥法，就是教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中存在的知識障礙、思維障礙等，

e多媒體演示法，輔以多媒體演示法，展示圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；配樂朗讀，以渲染氣氛。

f情景設(shè)置法。在本節(jié)課上，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，如世界杯短片、配樂誦讀、海雕捕食影片等，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴。

g朗讀教學(xué)法。新課標(biāo)重視朗讀，要求讀出語氣、語調(diào)和韻味。通過富有感情的美讀課文，體會課文的意境，品味文章所表達(dá)的對大自然的熱愛之情。本篇課文語言簡潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美，在句式上長短整散搭配協(xié)調(diào)，字字句句都飽含作者的情感，基調(diào)歡快，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。因此在本文的教學(xué)中，采用（初讀、精讀、品讀），讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨特的意境。指導(dǎo)學(xué)生通順、流暢、有感情地反復(fù)朗讀，深入體會。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。誦讀法。每篇文章都有獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。因此我采用誦讀法，主要有范讀和學(xué)生自由朗讀等形式。

h教師引導(dǎo)、師生合作探究法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。合作交流法，開放學(xué)習(xí)，課堂應(yīng)該尊重個性，鼓勵創(chuàng)造。因此，在本節(jié)課中我努力搭建一個生生交流、師生交流的平臺，使學(xué)生在和諧的`關(guān)系中、輕松的學(xué)習(xí)中個性得到發(fā)展。并且，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能取長補(bǔ)短，學(xué)會如何與人交流，與其他人一起分享勞動成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

i設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法。（課文寫什么？為什么寫？怎樣寫的？學(xué)到什么？步步深入，幾個問題貫穿整個教學(xué)流程，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習(xí)把握課文。）

j自讀點撥法 本文屬自讀篇目，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀、自由探究為主，教師點撥課文的學(xué)習(xí)要點為輔。

k比較閱讀法 在語文教學(xué)中，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。

三、說學(xué)法

學(xué)法上，我貫徹"把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生"的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法，討論法，勾畫圈點讀書法，運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究，（讓學(xué)生在課后以 為專題，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和主動意識）。

1、誦讀法。朗讀是學(xué)生把握語感，提高閱讀能力的有效途徑，在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，感悟優(yōu)美的情趣。這一篇散文語言優(yōu)美，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復(fù)朗讀品味，還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品味達(dá)到對文章的整體感知，加深對課文內(nèi)容的理解。品味文中優(yōu)美的語句，培養(yǎng)學(xué)生對散文的閱讀欣賞愛好，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。

2、自主、合作、探究法。葉圣陶說過"教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)".教學(xué)中營造寬松、和諧的氛圍有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生在交流、互動中獲取知識，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

3、圈點勾畫法，讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。學(xué)生用圈點批注法做預(yù)習(xí)筆記，要用活頁紙做感悟筆記，便于整理歸類。指導(dǎo)學(xué)生在對課文的分析中，用符號圈點出重點詞、句，以助于學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。養(yǎng)成圈點批畫的良好習(xí)慣。

合作討論法。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組，合作探究解決難點，也可以使學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性。

4、自主學(xué)習(xí)法

要求學(xué)生必須學(xué)會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時復(fù)習(xí)鞏固等。經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音、正確停頓、有感情地朗讀。學(xué)生分組討論，達(dá)成共識。

5、

四、說教學(xué)程序

為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備按以下六個環(huán)節(jié)展開：

1、 導(dǎo)入新課：我設(shè)計的導(dǎo)語是：（ ）。預(yù)計用時兩分鐘。此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2、 整體感知：預(yù)計用時15分鐘

首先，教師請學(xué)生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性地對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如（ ），這樣做，既為學(xué)生閱讀課文掃清障礙，也體現(xiàn)語文學(xué)科工具性的特征。

接下來，教師補(bǔ)充相關(guān)資料，

1、介紹作者，（名、時、地、作、評）方法上講究特色，

2、說明寫作意圖，

3、介紹作品的社會影響，

4、播放有關(guān)音像資料。

然后，請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，請其它學(xué)生邊聽連圈劃每段的關(guān)鍵詞語，根據(jù)段義，理清文章脈絡(luò)，在此基礎(chǔ)上，教師邊引導(dǎo)學(xué)生歸納文章脈絡(luò)，邊完成如下板書：

理由：新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主體性和積極性，讓學(xué)生邊讀邊思考問題，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，尤其是概括要點的能力，解決教學(xué)重點。

3、 研讀賞析：預(yù)計用時10分鐘

新課標(biāo)明確指出，"閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，"所以，教師以多媒體出示如下一組思考題，請學(xué)生小組討論，然后班級交流，學(xué)生通過積極主動的思考和討論，給出答案，進(jìn)一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學(xué)難點。

4、 質(zhì)疑問難：預(yù)計用時5分鐘

教師啟發(fā)：這篇課文中，同學(xué)們還有哪些疑問，提出來大家一起解決，待學(xué)生提出問題后，師生合作探究，共同解決。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點，這樣可以養(yǎng)成學(xué)生參與意識，養(yǎng)成積極思考，大膽發(fā)言的習(xí)慣。

5、 拓展延伸

1圍繞中心，補(bǔ)充材料：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力，讓閱讀與寫作互相促進(jìn)。

2教師介紹相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，豐富同學(xué)們的知識儲備。

6、 課堂總結(jié)：預(yù)計用時3分鐘

通過教師的總結(jié)，使本課知識要點化，系統(tǒng)化，給學(xué)生以強(qiáng)化記憶。

7、 布置作業(yè)：

1選用5個本課所學(xué)詞語，寫一段話

2關(guān)于學(xué)后感悟

注意：量，分層

五、 板書設(shè)計

幼兒優(yōu)秀教案【篇7】

各位評委，各位老師大家好!

今天我說課的題目是中班數(shù)學(xué)活動《找一找說一說》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的新班》這一主題。自己的創(chuàng)設(shè)與主題緊緊相扣，并且與幼兒的生活密切相關(guān)，這一課程即培養(yǎng)了幼兒的想象力，創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了幼兒的思維能力，還增強(qiáng)了幼兒簡單數(shù)字的運用和識記能力。

下面，我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說教學(xué)反思這幾個方面來進(jìn)行說課。

一說教材

1教材的內(nèi)容及其特點幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀?jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的塬則在新學(xué)期的開始，幼兒就有了一定的獨立能力，他們更多愿意獨立的做事情，并且感到自豪。經(jīng)常聽到他們說杯子是做什么用的?衣服又是做什么用的?冬天的衣服是什么樣子的?夏天的衣服又是什么樣子的?等等。因此，我設(shè)計了這堂《找一找說一說》的教學(xué)活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。

活動目標(biāo)復(fù)習(xí)4以內(nèi)的點數(shù)，或根據(jù)物品用途的不同，學(xué)會簡單的分類。

2能用自己喜歡的顏色，學(xué)習(xí)用花，草等進(jìn)行簡單的裝飾。

會看標(biāo)志找到自己的用品，不隨便亂用、錯拿，懂得講衛(wèi)生。

重點難點重點：復(fù)習(xí)4以內(nèi)的點數(shù)，或根據(jù)物品用途的不同，學(xué)會簡單的分類。

難點：會看標(biāo)志找到自己的用品，不隨便亂用、錯拿，懂得講衛(wèi)生。

活動準(zhǔn)備事先剪好的叁角形、圓形、正方形卡片若干，彩筆每人一盒。

幼兒用書。

二說教法

在課前我認(rèn)真分析教材，做好掛圖，準(zhǔn)備好所有的教具。以培養(yǎng)孩子“主動學(xué)習(xí)，邏輯推理，創(chuàng)造思考，解決問題”的能力為主旨，活動以“游戲式數(shù)學(xué)”為精神主軸，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松，快樂的情景下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗，構(gòu)建完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探索，追求知識的興趣和良好的品質(zhì)。因此我將采用以下教學(xué)方法：

1游戲法我將通過組織有規(guī)則的游戲來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。游戲法符合幼兒喜好游戲的天性，能將教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)興趣結(jié)合起來，讓幼兒在感興趣的游戲中輕松的學(xué)習(xí)。

比如說我把小朋友自己用的杯子，飯盒，毛巾等小物品都全部打亂，讓小朋友自己去找到自己的東西并把它放回塬處，這樣教會他們不亂放東西，并且養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2動手操作法我讓幼兒找自己的用品，讓他們找到以后在向我介紹這些用品是做什么用的?他們是怎樣找到的?再讓幼兒說說自己的標(biāo)志是什么。這樣既發(fā)展了幼兒的觀察力，學(xué)習(xí)能力，認(rèn)識能力以及思維能力，又促使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

我先做示范，畫幾多簡單的花紋，讓小朋友們模仿，然后在讓他們自己動手動腦設(shè)計標(biāo)志，貼在自己的用品上，防止拿錯等。

三說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。.游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

四活動程序

1.閱讀幼兒用書，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的點數(shù)，會進(jìn)行簡單的分類。

(1)看看圖上有什么?說說這些物品有什么用?(喝水用的、擦手用的、睡覺用的、放衣服用的)(2)數(shù)一數(shù)每種物品有多少?

2.照照自己的用品在哪里?

告訴來是你的衣帽櫥、小床、杯子、毛巾、小椅子都在哪里?你是怎么找到的?請幼兒說一說自己的標(biāo)志是什么?知道標(biāo)志能幫助我們很快找到自己的用品，不易拿錯。

3.動手設(shè)計標(biāo)志。

激發(fā)幼兒制作的興趣。動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們總是拿錯用品，這樣亂用物品很不衛(wèi)生，他們想請小朋友幫它們一起設(shè)計用品上的標(biāo)志，你們愿意嗎?我們設(shè)計什么樣的圖案呢?幼兒自由討論。

在幼兒討論的基礎(chǔ)上，老師示范幾種簡單的花紋畫法，如圓形花瓣、長形花瓣等。

幼兒動手在已準(zhǔn)備好的圖形卡片上，進(jìn)行大膽的設(shè)計，老師巡回指導(dǎo)。

4.展示作品，幼兒互相欣賞。

鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的作品，并能講出他人作品的可取之處。

小結(jié)：小動物收到標(biāo)志牌很高興，以后它們再也不能用錯物品了，謝謝小朋友們!

提醒幼兒記住自己的標(biāo)志，知道使用完杯子、毛巾后，要放回塬處。會輕拿輕放，愛護(hù)自己的用品。

教學(xué)反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

幼兒優(yōu)秀教案【篇8】

大家喜歡擁抱嗎?為什么?通過設(shè)計活動《擁抱》，不僅能夠讓幼兒感受到擁抱帶給他人的溫暖和快樂，也能讓幼兒學(xué)會處理朋友之間矛盾的方法，與同伴友好相處。本教案含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，活動過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng)，備課不再難。

活動目標(biāo)

1.感受被他人擁抱帶來的溫暖，體驗用擁抱表達(dá)情感的快樂。

2.知道處理朋友間矛盾的方法，大膽與同伴分享解決矛盾后的心情。

3.理解擁抱的含義，懂得人與人之間要相互寬容和體諒。

重點難點

重點：體驗用擁抱表達(dá)情感的快樂，知道處理朋友間矛盾的方法。

難點：理解擁抱的含義，懂得人與人之間要相互寬容和體諒。

活動準(zhǔn)備

1. 經(jīng)驗

準(zhǔn)備：幼兒在班上有自己的好朋友，與他人擁抱過。

2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)教具：黑色盒子若干，《大熊的擁抱節(jié)》故事PPT一份，紅狐貍、大熊等小動物的棍偶。

(2)學(xué)具：可操作圖片若干。

3.環(huán)境準(zhǔn)備：活動室中放置不同的黑色盒子。

活動過程

一、開展小游戲——“我的好朋友”，體驗與他人擁抱的感覺

指導(dǎo)語：你的好朋友有哪些?請你找到你的好朋友和她抱一抱。和好朋友擁抱有什么感覺?

二、分段講述故事《大熊的擁抱節(jié)》，感知朋友之間需要相互寬容

1. 講述故事第一部分(從開頭到“一滴又一滴”)，引導(dǎo)幼兒猜想為什么沒有小動物愿意擁抱大熊。

指導(dǎo)語：大熊為什么會哭?沒有人擁抱的大熊心情是怎么樣的?

2. 講述故事第二部分(“天黑了”至“大熊的眼淚一滴一滴落下來”)，請幼兒幫助大熊想解決辦法。

指導(dǎo)語：為什么沒有人愿意擁抱大熊?你有什么辦法可以讓大熊重新獲得小動物們的擁抱?

小結(jié)：當(dāng)自己犯了錯誤要勇于改正;當(dāng)別人犯了錯誤，我們要寬容、體諒他。

三、完整講述故事并開展小游戲，激發(fā)幼兒思考朋友之間處理矛盾的辦法

1.展示大熊處理矛盾的辦法，分組討論還有哪些解決矛盾的辦法。

指導(dǎo)語：大熊用了三種辦法，你們還有什么辦法?和大熊比一比看誰想出來的最多。

2.開展“骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲，進(jìn)一步討論分享解決矛盾的辦法。

指導(dǎo)語：小小骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到誰誰就說。請你說一說你想到了什么解決辦法?

小結(jié)：當(dāng)我們和同伴發(fā)生矛盾時，我們可以送個小禮物，給好朋友一個擁抱，可以對他說聲“對不起”......

四、情景表演小游戲,鞏固對朋友之間應(yīng)相互寬容體諒的認(rèn)知

1. 在活動室投放裝有同伴矛盾情景任務(wù)卡的盒子，請幼兒兩兩結(jié)伴，尋找任務(wù)卡并進(jìn)行有關(guān)矛盾解決辦法的表演。

指導(dǎo)語:森林里到處都有神秘的黑盒子，有些盒子里有任務(wù)卡，請你找到你的好朋友和它一起去找任務(wù)卡。請你仔細(xì)觀察任務(wù)卡上畫了什么，待會兒要和你的好朋友把它表演出來。

2. 幼兒表演任務(wù)卡內(nèi)容，師幼共同點評。

指導(dǎo)語：哪一組的表演讓你印象最深刻?為什么?

小結(jié)：當(dāng)我們的好朋友不小心傷害我們時，我們要學(xué)會寬容。

故事：大熊的擁抱節(jié)

清晨，大熊早早就出了門。今天是森林里一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。大熊給自己定了一個目標(biāo)，要和100個朋友擁抱!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，大熊看見袋鼠哥哥，他連忙張開雙臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾著說：“嗯，我很忙?！闭f著，就跑了。

大熊尷尬地放下手臂，安慰自己說：“沒關(guān)系，還有好多擁抱的機(jī)會呢?！?/p>

呀，前面一蹦一跳過來的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂：“親愛的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顧自哼著歌兒過去了。

大熊愣了一下，生氣地甩了甩手說：“哼，真沒禮貌!”

大熊再往前走，看見了紅狐貍。大熊張開雙臂，紅狐貍卻趕緊繞了過去，連個招呼也沒打。

大熊慢慢地把手臂放下來，不明白為什么大家都不跟他擁抱。

天快黑了，大熊沒有擁抱到一個朋友。“昨天，我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?！贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來。

這時，小動物們手牽著手走過來，看見孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，馬上站起來，捂著臉跑回家了。

“我今天沒擁抱大熊?！蓖妹妹谜f。

“大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說。

小動物們你看看我，我看看你，然后，他們都往大熊家走去。

天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個人躺在床上想心事。

“篤篤篤!”是誰在敲門?

大熊慢吞吞地走過去開門。門一開，大熊驚呆了!

小動物們在門前排成了長長的隊伍，一個個張開雙臂，說：“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂!我愿意做你的朋友?！?/p>

大家一個接一個地?fù)肀Я舜笮?，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒人擁抱他時還要多。他在心里暗暗對自己說，從明天起一定要讓大家看到一個不一樣的大熊!

月亮的銀光柔柔地灑在森林城，灑在互相擁抱著的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)呀!

活動總結(jié)擁抱是表達(dá)喜歡和善意的一種方式，也是傳遞情緒情感的一種方式。當(dāng)我們和好朋友擁抱時，我們都會感到溫暖和開心。

幼兒優(yōu)秀教案【篇9】

活動目標(biāo)：

1、觀察周圍環(huán)境中的標(biāo)志，并說出這些標(biāo)志的名稱和意義。

2、學(xué)會關(guān)注幼兒園環(huán)境，嘗試制作相應(yīng)的標(biāo)志。

活動重點：

讓幼兒了解周圍環(huán)境中的標(biāo)志，樹立安全意識。

活動難點：

觀察幼兒園環(huán)境，設(shè)計相應(yīng)標(biāo)志。

活動準(zhǔn)備：

1、請家長帶幼兒尋找生活中的標(biāo)志，也可以用相機(jī)記錄下來。

2、制作幼兒用書第二冊第36—37頁標(biāo)志的小圖卡（每名幼兒一份）。

3、幼兒用書第二冊第36—37頁大圖（沒有標(biāo)志）。

4、畫紙、彩筆人手一套。

5、課件。

活動過程：

一、談?wù)剺?biāo)志

1、小朋友，今天老師給你們帶來一位客人，你瞧?。ㄕn件出示警察，畫外音）你們好，很高興來到我們大×班。每天我和我的同事辛勤工作，為的是保障人們安全，小朋友能夠幸福生活。今天我來也是有任務(wù)的，想找一些小小安全員，幫我發(fā)現(xiàn)生活中不安全的地方。你們行嗎？

2、老師：警察叔叔告訴我啊，小朋友需要闖過四關(guān)噢！

第一關(guān)：出示視頻（課件播放馬路上汽車按紅綠燈行駛，按標(biāo)志等待以及左右轉(zhuǎn)彎，行人走斑馬線視頻）汽車和行人為什么這樣有秩序??？（幼兒回答）正是有了這些標(biāo)志，汽車都乖乖地按指示行駛，才能保障人們安全。昨天老師說要你和爸爸媽媽找找身邊的標(biāo)志，你們找了嗎？（將幼兒搜集的投放到屏幕上）

教師小結(jié)：第一關(guān)通過！小朋友任務(wù)完成得非常棒！都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，都是愛動腦筋的好孩子。第二關(guān)——

二、認(rèn)識標(biāo)志

1、老師給每個小朋友都準(zhǔn)備的一份各種標(biāo)志，你在哪兒見過他們，誰愿意介紹一下呢？（幼兒用書出現(xiàn)的標(biāo)志的小圖卡）

2、幼兒回答，師在黑板上張貼相應(yīng)大圖卡，及時對幼兒回答給予評價。

3、我們一起來從頭認(rèn)識一下吧（逐個敘述標(biāo)志所傳達(dá)的含義）。

4、這么多標(biāo)志你能給他們分分類嗎？

5、幼兒分類，師巡視指導(dǎo)。

6、集體交流：你為什么這樣分呢？（按顏色分）

7、小朋友你們知道嗎？顏色不一樣，就代表就老師介紹：紅色為禁止標(biāo)志；綠色為通行、安全和提供信息；黃色表示注意、警告；藍(lán)色表示指令、必須遵守的規(guī)定。

5、每一種顏色代表的意義不同，你們明白了嗎？恭喜小朋友，第二關(guān)！

四、運用標(biāo)志

1、小亮星期天去游樂園玩，給我們帶來幾張圖片，你瞧?。ǔ鍪居變河脮诙缘?6—37頁大圖）這些地方需要哪些安全標(biāo)志呢？動動腦筋，闖過第三關(guān)吧！

2、和你小組的小朋友交流一下，每幅圖應(yīng)該貼什么標(biāo)志？為什么？選出一個代表跟大家交流。幼兒小組討論，交流。

3、集體交流。每幅圖一個小組，挑選手中相應(yīng)的小圖卡貼在圖上。小組代表說明原因。

4、課件警察畫外音：小小安全員們你們好棒?。〔坏J(rèn)識了很多安全標(biāo)志，而且都會運用了！祝賀你們第三關(guān)通過！準(zhǔn)備好來闖第四關(guān)了嗎？剛才我又去你們幼兒園了，帶來了幾張照片，你們看看這些地方需要什么標(biāo)志呢？

五、設(shè)計標(biāo)志

1、（課件出示本幼兒園衛(wèi)生間、樓梯拐角等）需要什么標(biāo)志呢？

2、幼兒回答，及時評價。

3、我們幼兒園還有那些地方需要安全標(biāo)志呢？你會設(shè)計什么樣的標(biāo)志呢？告訴給你身邊的小朋友好嗎？

4、誰愿意跟老師說說，也讓大家聽聽。

5、小朋友說得很好，你能不能畫出來呢？幼兒用繪畫的方式設(shè)計標(biāo)志。

6、幼兒完成后，實物投影出展示。

7、（課件警察畫外音）小朋友你們都把身邊不安全的地方找到了，設(shè)計的圖片非常符合要求??！現(xiàn)在我宣布：我要找的小安全員找到了！就是你們！請老師頒發(fā)小安全員勛章?。ɡ蠋燁C發(fā)勛章）

活動延伸

把幼兒自己設(shè)計的標(biāo)志張貼在幼兒園相應(yīng)位置，提醒所有小朋友注意安全。

幼兒優(yōu)秀教案【篇10】

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道玩哪些東西會有危險。

2、培養(yǎng)幼兒的初步自我保護(hù)意識。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備：

1、電風(fēng)扇、電熨斗、小刀片、香水圖片、自制掛圖

2、配套幼兒用書

活動過程：

一、出示電風(fēng)扇、電熨斗、小刀片、香水圖片

1、讓幼兒說出圖片的名稱

2、讓幼兒簡單地說出它們的用途。

二、引語：

小朋友們剛才說的很好，圖片上的這些東西能給我們生活帶來很多方便，天熱了幫我們解熱，衣服皺了，電熨斗幫我們燙平衣服，我們還可以用小刀削水果，往身上撒香水。我們的日常生活離不開這些東西，可是，如果小朋友把這些東西當(dāng)玩具，就很危險了。

三、指導(dǎo)幼兒看圖：

1、圖上有幾個男孩，他們各自在干什么?

2、圖上有幾個女孩，他們各自在干什么?

四、引導(dǎo)幼兒想想，這樣做有什么危險?

五、教師告述幼兒：

1、把手伸進(jìn)轉(zhuǎn)動的電扇里會傷害到手指，會受傷。

2、玩小刀會割破小手，嚴(yán)重的會危及生命。

3、玩通電的電熨斗會燙壞衣物，甚至?xí)ψ约夯蛘咭鸹馂?zāi)。

4、對眼睛噴香水會弄傷眼睛。

活動反思：

通過這類活動能夠培養(yǎng)幼兒對物品作用的熟悉，也能夠讓幼兒在看圖和聽老師講解的途中學(xué)習(xí)到危險的概念，懂得什么東西能夠玩什么東西不能玩。在幼兒安全教育中必不可少。但是在此類教學(xué)活動中，并不能把所有的危險和有危險的物品都讓孩子們掌握，有一定的局限性。所以在思想上培養(yǎng)幼兒的安全意識尤為重要。

幼兒優(yōu)秀教案【篇11】

一、說教材

1、活動來源：該活動與幼兒的現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，可運用于主題活動之中。眼睛、鼻子、嘴巴、手，是孩子們每天來感知周圍世界的重要感官。這次活動并不是單純地給予幼兒關(guān)于感官知識的現(xiàn)成知識。而是讓孩子在各種感官的運用中獲得真切而具體的感受和體驗。果實，在秋天這個豐收的季節(jié)，是隨處可見的，且取材方便。對于他們孩子們都有一定的感知和體驗。它們的形狀、顏色、味道都是獨具特色的，深受著孩子們的喜愛。每天午睡后的水果品嘗，顯然是孩們所期盼的快樂時段。

2、目標(biāo)定位：活動目標(biāo)是教育活動中的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點，結(jié)合主題《好吃的食物》目標(biāo)的實現(xiàn)。確立了情感、能力、感知方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的一面，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、通過觀察認(rèn)識橘子，知道橘子的特征。

2、學(xué)會怎樣剝橘子，了解橘子的營養(yǎng)價值。

3、懂得分享，體驗分享橘子的快樂。

在這三個目標(biāo)中，我從小班幼兒的學(xué)習(xí)特點及規(guī)律出發(fā)的，將情感方面列為首位，依次是能力和知識獲得方面，這是考慮了小班幼兒的特點學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)的。

根據(jù)目標(biāo)：我把重點定位于，在實際操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實物，并能用簡短的語言表達(dá)自己的感受和想法。通過實物觀察、多媒體、實踐操作、食物品嘗、及音樂配合、游戲情節(jié)的貫穿來實現(xiàn)活動目標(biāo)。

活動難點：在剝橘子時，由于孩子們的小肌肉的動作協(xié)調(diào)能力、動作力度尚未發(fā)展到一定程度。在操作過程中，孩子們很有可能提出"老師我不會剝"、"老師剝不開"的問題。(因為，在平時剝橘子、香蕉皮的時候，我班每次都會有這種現(xiàn)象)。當(dāng)遇到這種情況時，我們老師如何正確地孩子們運用各種方法，通過各種渠道去求得剝皮的方法，體驗到自己動手后，獲得成功的快樂，這是個關(guān)鍵。它對于孩子和老師來說都是一個難點。

活動的準(zhǔn)備：分為

活動的經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對生活中常見的水果有一定的經(jīng)驗，吃過或看過。

活動的物質(zhì)準(zhǔn)備：橘子若干、收納盒3個。

二、說教法

在新課程理念中要求建立一種"對話、互動"的新型師生關(guān)系。在這種對話的氛圍中，教師和學(xué)生處于平等的地位，都可以不受框框的束縛，充分表達(dá)各自的意見，促使雙方都進(jìn)行積極的思考。在這種師生關(guān)系下，孩子的學(xué)習(xí)方式也要發(fā)生轉(zhuǎn)變，新課程倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)教學(xué)具體情況，靈活運用各種學(xué)習(xí)方式，本次活動我采用的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用的過程中進(jìn)探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了一次操作活動，引發(fā)興趣后，品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動。 3、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。在本次活動中，通過實物投放"水果橘子"孩子們對橘子有了更深一層的了解。讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗，在辨證中得出結(jié)論，對含糊的結(jié)論也可留于課后進(jìn)行調(diào)查。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，本次活動，在引入和結(jié)束活動中都滲入游戲的形式。在橘子出現(xiàn)的時候，都讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊?，這樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗了不用眼睛光用手的本領(lǐng)。此外活動中還采用交流討論(小組、個別、集體)、賞識激勵法，使幼兒對小手等其他感官的運用都有一定的經(jīng)驗。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動，不僅提高了認(rèn)識、鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法： 在《新綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出，(幼兒)能用多中感官動手動腦，探究問題要用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程與結(jié)果。"因此活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，在剝與品嘗的過程中，體驗到了無窮的樂趣。在第二、第三環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征操作和語言表達(dá)的目標(biāo)，同時目標(biāo)一和目標(biāo)二，也同時得到了體現(xiàn)，主要是參與活動的積極性，及常見水果的了解。

2、品嘗交流(嘗試法)：

在體驗小手剝一剝的過程中，孩子們的控制能力弱，為了孩子們的需求，我及時讓他們進(jìn)行品嘗，大家吃吃將講講、在愉悅的狀態(tài)中，幼兒也逐步意識到了小手、小嘴巴的能干。同時也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節(jié)中，在輕松的氛圍中結(jié)束了該活動。

四、說教學(xué)流程

在這次活動課中，各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣、動靜交替的，它多次給了孩子們手口并用的機(jī)會?？腿俗隹汀⒓ぐl(fā)興趣--自由觀察、說說特征--教師演示、動手操作--果實品嘗、交流感想--相互分享、活動結(jié)束

本次的結(jié)束活動中也滲入互動的形式，與班里的小朋友和老師一起分享，情景相扣，比較自然，并且延伸活動對孩子們的手指運用也是一個提升，讓孩子在游戲的過程中，不知不覺的獲取知識，提高能力。

學(xué)習(xí)運用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象，是小班幼兒發(fā)展的一個基本目標(biāo)。對小班年齡段的孩子來說，他們更為喜歡的是在游戲的情景中，在吃吃玩玩的過程中，在快樂的體驗中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在本次的活動中，孩子們都能得到一定的感受和體驗。孩子們對自己喜歡的水果，用眼睛去看看、用鼻子去聞聞，用小手去剝剝，在輕松愉快的課堂氣氛中，再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終，應(yīng)該說孩子們都處在一種輕松愉快的，自主操作、合作探究的過程中，在不知不覺中，拓展著自己的知識面與經(jīng)驗。因此，我認(rèn)為此活動能夠結(jié)合季節(jié)性，能夠從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā)，貼近幼兒的生活，選擇孩子們感興趣的事物，運用孩子們喜歡的方式，引領(lǐng)孩子們積極的運用自己的各種感官去感知周圍的世界。

幼兒優(yōu)秀教案【篇12】

一、說教材：

《神秘的大衣》選自東方娃娃繪本版。瞧，封面上的胡默爾先生一副神秘兮兮的樣子，他的大衣胖的無邊無際，領(lǐng)子里居然露出火烈鳥的脖子、長頸鹿的腦袋、兔子的耳朵。胡默爾先生到底在搞什么鬼呢?孩子們在閱讀這個故事的同時，就像是神探福爾摩斯在破案。生動、富有懸念的故事情節(jié)，會使孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情，從而促使孩子們仔細(xì)觀察畫面，尋找大衣的秘密。

大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高，他們富有觀察力、好奇心，探究欲望強(qiáng)，有豐富的想象力。同時，鼓勵幼兒大膽、清楚地表述自己的想法和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力也是語言領(lǐng)域的一項內(nèi)容和要求?；谝陨蟽牲c分析，我選擇了畫面夸張、有趣;情節(jié)生動、富有懸念的大班繪本《神秘的大衣》。

二、說目標(biāo)：

發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，根據(jù)《綱要》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和教材自身的特點，我制定以下三個目標(biāo)：

1、閱讀繪本，在教師的引導(dǎo)下細(xì)致的觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

2、以探尋“大衣的秘密”為線索進(jìn)行閱讀，大膽地表達(dá)自己的猜想。

3、感受“得知真相大白”的快樂和對動物的關(guān)愛之情。這三個目標(biāo)中蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的感受，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。

重點：理解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法。

難點：細(xì)致觀察畫面，大膽猜想。

三、說準(zhǔn)備：

為更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：

1、“神秘的大衣”一件，內(nèi)側(cè)掛滿動物玩具。

2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊，PPT課件。

四、說教法：

為讓幼兒不再被動的接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動地吸收，我采用了以下教學(xué)方法：

1、直觀演示法：觀察是幼兒獲得新知的最有效途徑。PPT通過鮮明、生動的形象激發(fā)幼兒觀察的興趣，使幼兒展開想象的翅膀，大膽地表達(dá)，為完成教學(xué)重難點奠定基礎(chǔ)。

2、提問法：提問能引導(dǎo)幼兒有目的的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，這也是解決重難點的有效方法。我將單一性、封閉式的提問方法改成啟發(fā)式、開放式的提問，使每個孩子都能充分表達(dá)自己的意愿，獲得成功的喜悅。

3、猜測討論法：能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。同時也極大地滿足了幼兒的好奇心理，促使幼兒在討論、猜測中無拘無束地表示自己的理解與看法，更好的服務(wù)于重難點的突破。

五、說學(xué)法：

在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個活動，我將遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。運用觀察、討論、游戲等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中獲得新知、發(fā)展能力、感受快樂!

六、說教學(xué)流程：

新教育理念倡導(dǎo)：過一種幸福完整的教育生活!構(gòu)建有效的師幼互動。為此，我設(shè)計了六個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，并與教師神秘、詼諧的口吻相結(jié)合，使整個活動輕松、幽默、有趣。

(一)情境導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。

1、教師身穿神秘大衣出場：“看，我穿的這件大衣和一般的衣服有什么不一樣?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，豐富詞匯：鼓鼓囊囊、又寬又大)2、大衣里面會是什么?猜猜看!想知道里面到底有什么嗎?(設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，為下面的活動做鋪墊。)

(二)出示“胡先生”畫面，介紹其名字，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、教師用神秘的口吻說：胡默爾先生也有一件這樣的大衣，這可是件“神秘的大衣”哦!

2、為什么說它是件神秘的大衣呢?(幼兒自由表達(dá))(了解故事的主人公，引發(fā)神秘大衣的猜想，再次激發(fā)閱讀繪本的興趣。)

(三)師生共讀繪本，猜想表達(dá)，理解繪本內(nèi)容。

通過集體閱讀和啟發(fā)式提問，引導(dǎo)幼兒猜想故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、猜想、表達(dá)的能力。這是解決重點，突破難點的重要環(huán)節(jié)。

1、閱讀PPT2——PPT4：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜想人物的心理活動。

三個孩子看著胡默爾先生，心里在想什么呢?他們?yōu)槭裁炊阍谥雍竺?(帶領(lǐng)幼兒做一做三個孩子的動作，突出“悄悄地”。感受三個孩子的好奇。)

2、講述前三頁故事后提問：三個孩子在聽什么?想什么?

3、閱讀PPT5：胡默爾先生有什么變化?他怎么會長高的?(幼兒自由表達(dá))

4、閱讀PPT6——PPT7：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)(如：露出的水、房子里的影子)，從而進(jìn)一步猜想。

5、講述6、7兩頁故事后提問：后面還有什么奇怪的事發(fā)生呢?我們一起來看看。過渡到下一環(huán)節(jié)。

(四)幼兒自主閱讀繪本，探尋大衣的秘密。通過自主閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒理解圖意的能力，也潛移默化的告訴幼兒：書中有我們想知道的答案、知識，讓幼兒愛上讀書，這也是我們進(jìn)行繪本閱讀的一個重要目的。

(五)與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)，感受胡默爾先生對動物的關(guān)愛之情。

1、大衣里的秘密究竟是什么?他為什么要帶動物回家?你晚上一個人呆著是什么感覺?(遷移經(jīng)驗，感受胡默爾先生對動物的關(guān)愛。)

2、出示PPT8，請幼兒用動作表示動物們擠在大衣中的夸張場景，感受胡默爾先生關(guān)愛動物之多。

3、出示PPT9，找找動物在胡默爾先生家的中的位置。引發(fā)提問：這些動物跟我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系呢?胡默爾先生竟然會這么關(guān)心他們?(這是此繪本延伸的內(nèi)容，讓幼兒簡單了解動物對人類的作用，

以便充分感受胡默爾先生對動物的關(guān)愛之情，從而理解故事的主題。

4、現(xiàn)在你知道大衣里的秘密了嗎?真相終于大白了?心情怎么樣?用個動作表示一下吧。(充分體驗“得知真相大白”的快樂)

(六)教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀，保持興趣，激發(fā)表演繪本的愿望。

1、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀繪本，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容。

2、出示PPT10，那三個孩子為什么會變得很胖?你愿意幫助胡默爾先生嗎?你會帶上什么動物?(教師拿出自己的大衣，請幼兒選一喜歡的動物學(xué)三個孩子的樣子。)

3、下次我們一起來演一演這個有趣的故事吧。(通過幫助胡默爾先生激發(fā)表演繪本的欲望，保持閱讀的興趣)(表演繪本可作為延伸活動，進(jìn)一步探索動物與人類的關(guān)系也可作為延伸活動。)

七、說效果分析：

俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個教學(xué)活動獲得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會在實際教學(xué)中，根據(jù)實際情況靈活的進(jìn)行教學(xué)。讓我們在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索、一起成長、一起過幸福完整的教育生活!

以上是我的說課內(nèi)容，如有不當(dāng)之處，望各位評委給予指正，謝謝!

小兒優(yōu)秀教案系列

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編現(xiàn)在向你推薦小兒優(yōu)秀教案系列，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

小兒優(yōu)秀教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)會本課3個生字，能根據(jù)課后注釋疏通文意。過程與方法：有感情地朗讀課文。背誦課文。

情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識自然、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。

重難點：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識自然、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。

教學(xué)設(shè)計：

一、游戲激趣導(dǎo)入

猜一猜：——他是春秋末期的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。（孔子）請同學(xué)給大家補(bǔ)充介紹有關(guān)他的文學(xué)常識。孔子說過許多精辟的話，直到今天還給我們深深地啟迪，能背一兩句嗎？

可這位以博學(xué)多聞而著稱的偉大哲人在往東方各國游歷的路上卻被兩個小孩的爭執(zhí)給難倒了。到底是什么難題難倒了這位對中國歷史文化以深刻影響的卓越智者呢？今天，我們一起走進(jìn)《兩小兒辯日》去看個究竟。。

二、溫故知新

1.（出示幻燈片2溫故知新）辨析“辯、辨、辮”并簡釋文題中的“辯”。

2.“日”與“曰”區(qū)分,你能背誦有“日”的詩句嗎？。

3．釋題：兩小兒辯日（出示幻燈片3常識簡介）

4.質(zhì)疑：從題目你知道了什么？你還想知道什么?

三書讀百遍，其義自見

(一)初讀課文，整體感知

要求讀準(zhǔn)字音，（出示幻燈片4詞語），檢查預(yù)習(xí)情況

（二）有韻味地朗讀課文。助媒體畫面展示全文。反復(fù)誦讀，共同感受古文的“韻律美”，以期達(dá)到熟讀的效果，為深入理解課文鋪平道路。出示要求：出示幻燈片5讀對、讀通、讀懂.。（出示幻燈片6課文）

（三）小組合作，理解重點詞語。

1.結(jié)合課下注釋，引導(dǎo)學(xué)生用查字典或聯(lián)系舊知識的方法理解重點詞語。

2.學(xué)生匯報自學(xué)情況

3.（師出示幻燈片7、8重點詞語的注釋，）幫助學(xué)生理解句意，從而

正確斷句

（四）在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，深入理解課文

四、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

（一）（小組學(xué)習(xí)討論：兩小兒爭辯的觀點是什么？朗讀，匯報）了解兩小兒各自不同看法是什么？

1、師：兩小兒對太陽有不同的看法，各自的觀點是什么？

2、讓學(xué)生在文中找出。

3、反饋“辯斗”的觀點：（出示幻燈片9）一兒曰：“我以日始出時去人近，而日午時遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時近也

4、師：讀一讀第二自然段，根據(jù)下面的注釋理解這段話是什么意思？兩小兒各自的意見到底是什么？

5、生反饋：一小兒認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近，而到了中午的時候離人遠(yuǎn)；一個孩子認(rèn)為太陽剛出來的時候離人遠(yuǎn)，而到了中午的時候離人近。

6、師板書：日始近、日中遠(yuǎn)、日始遠(yuǎn)、日中近

（二）了解兩個孩子各自的理由是什么？

1、師：有理有據(jù)才能讓人信服，兩個孩子爭論的理由有各自是什么呢？你們能找出這一段話嗎？

2、生找句子反饋。（出示幻燈片10）一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

3、師：你們能根據(jù)下面的注釋說說這一段話的意思嗎？

4、反饋意思：一個孩子說：太陽剛出來的時候像車蓋那么大，到了中午就像盤盂那么大，這不是遠(yuǎn)的事物小而近的事物大嗎？一個孩子說：太陽剛出來的時候天氣比較涼，而到了中午的時候就像手放進(jìn)熱湯里一樣，這不是熱的事物挨得近一些熱而離得遠(yuǎn)涼些嗎？（注意反問的提示朗讀）師板書：近大遠(yuǎn)小、遠(yuǎn)涼近熱。

5、為什么會有不同看法？——觀察角度不同。一個是從視覺角度，一個是從感覺角度。看來認(rèn)識事物從不同角度出發(fā)考慮，會有不同結(jié)論，我們要注意客觀科學(xué)地分析事情。

6、你對這兩個孩子的辯論有什么評價、看法呢？生應(yīng)了解到兩個孩子善于觀察、善于思考、敢于辯論的精神。（自以為有道理）；

（三）配樂誦讀

讀出語氣，讀出韻味，誦讀提示：短文的精彩部分是簡潔生動的人物對話。前兩句說的是兩種相反的觀點，都用肯定的語氣讀；后兩句說的是根據(jù)，有為自己辯護(hù)兼駁斥對方的意思，都用反問的語氣讀。(出示幻燈片11、12)

“我以”、“一兒以”、“此不為”之后，須作停頓。

“大如車蓋”重讀，“則如盤盂”輕讀“滄滄涼涼”輕讀，“如探湯”重讀——使有對比色調(diào)。要讀出對比的感覺。

（四）分角色朗讀(出示幻燈片13)

五釋疑解惑

（1）提出“辯日”孰是孰非的問題。（出示幻燈片14）

（2）通力協(xié)作，解開“辯日”之謎。

（3）運用媒體手段“印證”學(xué)生的解釋。（出示幻燈片15）師總結(jié)歸納：其實，太陽無論在早晨還是中午，離我們的距離是一樣的。

六知之為知之，不知為不知

1、理性看待“孔子不能決”。師：孔子能解答這個問題嗎？

2、生反饋：孔子不能回答，兩個孩子笑著說，誰說孔子的知識又很多呢？

3、你怎樣看待孔子的“不能決也”？（出示幻燈片16）

4、生暢所欲言。

師小結(jié)：依孔子當(dāng)時的名望和學(xué)識。如果承認(rèn)不能決定需要相當(dāng)大勇氣的，何況是對著兩個小孩子。但孔子沒有妄加論斷。他選擇了實事求是，他的這種求實精神是難能可貴的。也正如他自己所言：知之為知之，不知為不知，是知也。這個問題連公認(rèn)的大學(xué)問家也有所不知，可見人們懂得的知識總是有限的，知識無窮盡，確實不可能無所不知，真是“學(xué)海無涯啊”！

七學(xué)而不厭，誨人不倦

（出示幻燈片17）兩小兒的辯斗，讓我們明白：認(rèn)識事物從不同角度出發(fā)考慮，會有不同結(jié)論，要注意客觀科學(xué)地分析事物，要認(rèn)識自然，探求客觀事理，要敢于獨立思考，大膽質(zhì)疑。孔子的“不能決也”讓我們明白了：宇宙無限，知識無窮，學(xué)無止境，更讓我們懂得：知之為知之，不知為不知，不要“強(qiáng)不知以為知”，要誠實謙虛；

八學(xué)而時習(xí)之（出示幻燈片18）

1．熟練背誦《兩小兒辯日》；復(fù)述課文。

2.寫一寫學(xué)完本課的收獲。

3.《兩小兒辯日》新編。

板書設(shè)計：

兩小兒辯日

一兒另一兒孔子

日始近日初遠(yuǎn)

日中遠(yuǎn)日中近不能決

（近大遠(yuǎn)?。ㄟh(yuǎn)熱近涼）

小兒優(yōu)秀教案 篇2

活動設(shè)計

幼兒美術(shù)欣賞活動是一種培養(yǎng)幼兒欣賞能力的教育活動，尤其是引導(dǎo)幼兒欣賞名畫家的作品，可以讓幼兒從小就接觸經(jīng)典，與大師直接對話，這樣兒童發(fā)展的起點高了，眼界開闊了，對美的知覺和選擇也更敏感了，同時也有益于發(fā)展兒童性情、情感、自信和語言。《玩球的人》是法國著名畫家盧梭的作品，這是一幅具象性作品，畫面色調(diào)明快、主題鮮明、內(nèi)容簡單，適合小班幼兒欣賞?；顒幽繕?biāo)

1、感知圖畫的色彩和形象美。

2、理解畫面內(nèi)容，并能對畫面進(jìn)行簡單的描述。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

1、名畫《玩球的人》。

2、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)。

活動過程

一、初步感受畫面。

師：今天我們一起來欣賞一幅畫。請你仔細(xì)看，你在畫上看到了什么?

幼1：我看到球了。

幼2;我看到了人。

幼3：樹。

幼4：有很多很多樹。

幼5：樹葉黃了

幼6：有的變紅了。

師：你們觀察得真仔細(xì)。樹葉有的綠綠的、有的變黃了，有的變紅了，綠的、紅的、黃的，和在一起真漂亮。

(在這里，老師并不直接提出“畫上遠(yuǎn)處有什么”，“近處有什么”之類的問題，而只以“你在畫上看到了什么”這樣的問題引入，放手讓兒童認(rèn)真觀察，自由討論。在美術(shù)欣賞活動中若教師提出的問題過于具體，容易限制兒童的觀察思路，使他們無法按照自己的已有知識和興趣點，從不同角度和不同視點對作品進(jìn)行獨立自由的觀察。)

二、進(jìn)一步觀察畫面，感知畫面色彩美、形象美。

師：你感覺畫中的事情發(fā)生在白天還是晚上?

幼：晚上。

師：你是從哪里看出來的?

幼：我知道的。

幼：我覺得是白天，因為我看到了天上的云。

師：藍(lán)藍(lán)的天上飄著白白的云，天氣真好呀!畫中的人在做什么呀?

幼：在跳舞。

幼：不是跳舞，是在玩球。

師：你從哪里看出來的?

幼：那邊有球(孩子指著球說)。

師：他們是怎么玩球的?

幼：他的手是這樣的，腳在這樣!(孩子邊說邊模仿畫中的動作)

師：那我們一起來學(xué)學(xué)他們玩球的動作吧。

(幼兒自由模仿畫中人的動作。)

(此環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒進(jìn)一步感知畫面色彩美、形象美。孩子的觀察往往是片面的，點的觀察，而老師的引導(dǎo)則是提升，它讓幼兒能更深層次的挖掘畫面的內(nèi)涵，這也就是教育的目的所在，教育的價值所在。小班孩子的思維特點決定了他們的認(rèn)識依賴于行動，所以在讓孩子感受畫面的形象美的時候，我設(shè)計了通覺得方法，讓幼兒通過模仿畫面中人物的姿態(tài)、動作來，體驗運動帶來的快樂情緒，感受感受作者描繪的蓬勃向上的朝氣，同時它也符合動靜結(jié)合的原則，能滿足小班幼兒的身理需求。)

三、教師與幼兒一起分享自己的感受。

師：這群人玩球玩得開心嗎?

幼：開心。

師：你從哪里看出來的?

幼：他們在笑。

師：真的哦，他們都笑瞇瞇的。

這幅畫的名字呀叫《玩球的人》，它是一個叫盧梭的外國畫家畫的，他畫的是在一個晴朗的秋天，一群人在楓樹林里玩球，他們玩得真開心。

(幼兒對作品的命名往往能夠反映他們對作品的總的感覺，但對于小班的孩子來說，這可能有點難度，對于小班的孩子來說，情感上的引導(dǎo)，共容易激起孩子的共鳴，所以這里教師把重點放在分享看畫的感受上。)

活動反思

說到幼兒園美術(shù)活動，通常我們首先想到的就是繪畫活動，而美術(shù)欣賞活動往往是我們所忽略的。這學(xué)期我們小班組換了一套新教材，它的每個主題中都有美術(shù)欣賞的活動，這也給了我們嘗試美術(shù)欣賞活動的一個平臺。小班孩子處于具體形象思維階段，所以我選擇了亨利盧梭的《玩球的人》這一幅畫來欣賞。在組織這一活動時，因為孩子是剛剛接觸美術(shù)欣賞活動，所以老師結(jié)合發(fā)散性問題和具象問題，盡可能多的鼓勵和引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察，大膽想象、勇敢表達(dá)。在美術(shù)欣賞活動中，唯一、絕對的正確答案幾乎是不存在的，這也為兒童提供了可以充分自由地想象和創(chuàng)造的空間。但對美術(shù)作品的解釋也不能是完全的“什么都是”和“怎么都行”，它畢竟還是有一定的規(guī)律可循的，特別是對于寫實性的作品來說，人們對畫面所描繪事物的識別，對作品情感表現(xiàn)傾向的判定，也總是大致相當(dāng)?shù)?。所以，教師在允許幼兒有自己不同的感覺的同時，又鼓勵孩子發(fā)表各自的不同見解，使他們通過討論和爭辨，得出相對更合理的結(jié)論。討論的目的只在引導(dǎo)和提升，而不是硬性說服，更不是壓制不同意見，使兒童喪失自信，只迷信權(quán)威，不敢再大膽表述自己的看法。

小兒優(yōu)秀教案 篇3

活動目標(biāo)：

1.正確感知3以內(nèi)的數(shù)量，并按點卡匹配相應(yīng)的實物。

2.能用簡單的語言表達(dá)活動的過程和結(jié)果，體驗活動的快樂。

3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1.音樂《鈴兒響叮當(dāng)》

2.紅色和綠色蘋果，蘋果券，上面印有不同數(shù)量的圓點。

3.小橋，小水溝，紅綠籃子各2個。

活動過程：

(一)提問導(dǎo)入教師：今天老師接到一個電話，蘋果園里的老婆婆說昨晚刮了大風(fēng)，蘋果樹上的蘋果都被大風(fēng)刮下來了，請我們幫忙撿蘋果，你愿意幫幫老婆婆嗎?

教師：我們出發(fā)吧，瞧，前面有一座小橋，我們過小橋時候要小心哦。這里還有一條小水溝呢，我們一起跨過去。

(二)撿蘋果，正確感知3以內(nèi)的數(shù)量。

1.走進(jìn)“果園”，幼兒分散撿蘋果，老師參與幼兒活動。

教師：蘋果園到了，瞧，蘋果掉了一地，我們把蘋果一個一個撿起來夾在衣服上，好嗎?

教師：哈哈，你們都變成了蘋果樹啦!我們一起來唱《蘋果》歌吧!

2.感知蘋果的數(shù)量。

教師：你的樹上結(jié)了幾個蘋果?

教師：誰的樹上也是3個蘋果的請上來，我們一起來數(shù)一數(shù)。

教師：請樹上結(jié)了2個蘋果的小朋友站起來給大家看一看。

教師：請你去找一找還有誰的樹上也是1個蘋果的。

(三)送蘋果，按顏色特征分類。

教師：現(xiàn)在蘋果寶寶該回家啦，我們把蘋果送回去吧!看，那里有什么顏色的籃子?

教師：紅蘋果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去?綠蘋果呢?

教師：送蘋果寶寶回家的時候要說一句好聽的話，紅蘋果我送你回紅顏色的家，綠蘋果我送你回綠顏色的家。誰先來試一試?

教師：我們來檢查一下小朋友送得對不對?

(四)送禮物，按點卡匹配相應(yīng)的實物。

教師：老婆婆說，小朋友幫他撿回了這么多蘋果，她要謝謝小朋友，這是她送給小朋友的蘋果券，券上面有幾個點，你就可以拿幾個蘋果。拿完后請小朋友說說你的蘋果券上有幾個點，拿了幾個蘋果。

教師：你的蘋果券上有幾個點?

教師：小朋友都拿到蘋果了，嘗一嘗蘋果的味道怎么樣。

(五)結(jié)束活動教師：今天小朋友幫老婆婆做了這么多事情，開心嗎?我們也累了，和老婆婆再見，我們回家休息休息吧。(幼兒隨音樂原路返回。)活動延伸：

數(shù)學(xué)區(qū)：在區(qū)域活動中練習(xí)顏色分類、按數(shù)取物等活動。

活動反思

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

小兒優(yōu)秀教案 篇4

設(shè)計思路：

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點，我發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計了這一有趣的游戲思維教學(xué)活動。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過游戲“找蛋”、“還蛋”來感受幫助別人的快樂。

活動目標(biāo)：

1、以游戲形式幫助幼兒感知“1”和“許多”。

2、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。

2、活動場地布置許多樹、草（草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋）。

3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個。

活動過程：

一、找蛋

1、老師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌《母雞生蛋》。

問：雞寶寶你們聽見了什么？

2、師：哎呀，我生了許多許多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。

3、幼兒找蛋。

二、還蛋

1、引導(dǎo)每個幼兒找回1只雞蛋，找到的雞蛋放進(jìn)籮筐。

2、師：你們找回了多少雞蛋？（許多）。

3、問個別小雞：你找回了幾只雞蛋？（1只）

4、雞媽媽有許多孩子，1只小雞找回1只雞蛋，1只1只合起來是多少？（許多）

5、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。

師：這只蛋和你們手里的蛋有什么不同？（顏色、大小）它是不是（雞）媽媽生的？會是誰生的？

6、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣？

7、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋？

三、玩蛋

1、玩蛋寶寶。（幼兒每人拿一只蛋，隨意的在地上擺弄滾動）

2、師：請雞寶寶把蛋放回籃子里，你給我一個，你也給我一個-----?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋？（許多蛋）。

四、畫蛋

1、師：咯咯嗒，咯咯嗒，誰在生蛋呀？（出示《母雞生蛋》圖）原來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋？

2、師：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。

3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。

附：兒歌《母雞生蛋》

老母雞，真能干。

會捉蟲，會生蛋。

數(shù)一數(shù)，幾個蛋？

一二三，三個蛋。

老母雞，把歌唱。

咯咯咯，咯咯咯。

咯噠咯噠咯咯噠。

小兒優(yōu)秀教案 篇5

幼兒園小班教案

活動目標(biāo)

1.通過游戲練習(xí)踮腳、下蹲、跳躍等技能。

2.積極參與活動，體驗同伴游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

吹泡泡用具、場地

活動過程

一、導(dǎo)入

1.熱身運動：教師帶領(lǐng)幼兒做小動物模仿操。

2.教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動過程中注意安全。

二、展開

1.幼兒自由用身體模仿泡泡：大泡泡、小泡泡、飛高、飛低、泡泡破……

（引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用踮腳、下蹲、跳躍等動作表現(xiàn)）

2.幼兒學(xué)說兒歌

指導(dǎo)語：吹泡泡好玩嗎？今天咱們就和小伙伴手拉手，用身體做一個大泡泡，來玩一次不一樣的吹泡泡游戲！

學(xué)說兒歌：吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

3. 講解游戲規(guī)則

當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；

念到泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；

念到泡泡破了，幼兒向后跳。

4.引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲，注意按指令做動作，并避免相互碰撞。

三、結(jié)束

教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動：伸展手臂，放松腿部肌肉等，表揚遵守規(guī)則、活動積極的幼兒，鼓勵稍差幼兒，活動結(jié)束。

小班健康—快快逃出污染區(qū)

主要領(lǐng)域： 健康

活動目標(biāo)：

·萌發(fā)愛護(hù)水資源的情感

·知道水被污染了，生物就不能生存

·練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物

小兒優(yōu)秀教案 篇6

一、揭示課題

1．齊讀課題

2．自由讀課文，思考：課文中一共講了哪幾個人物？（孔子、兩個小孩）

二、介紹資料，了解背景知識。

1．孔子是什么時候的人？

學(xué)生甲：孔子名丘，字仲尼，生于公元前551年，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，中國偉大的思想家和教育家。

學(xué)生乙：孔子從小生活在貧困之中，與寡母相依為命，學(xué)會了干不少“卑賤”的雜活。后來做過委吏（管倉庫）乘田（管畜牧）等小官吏。直至受魯國叔臣季氏賞識，做了魯國司寇，才進(jìn)入大夫的行列。

學(xué)生丙：孔子熟讀古代文獻(xiàn)典籍，并整理好向弟子傳授，他打破了春秋末期以前的學(xué)在官府的狀況，開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，為春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴的學(xué)術(shù)繁榮局面開了先河。

三、初讀課文，糾正字音。

1．自由讀課文，找出不認(rèn)識的字，通過查字典解決。

2．指名讀文，糾正字音。

四、學(xué)生字。

1．分小組學(xué)習(xí)生字，。

2．交流匯報。

作業(yè)：熟讀課文

小記：

小兒優(yōu)秀教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、知道定時的睡覺、按時吃飯是人體的一種需要，常吃零食會影響身體不利。

2、初步的了解人體生物鐘，能夠說出什么時間該做什么事情。

3、愿意按時的進(jìn)餐，控制零食和正常的作息。

活動準(zhǔn)備：

1、鬧鐘一個

2、熊寶寶大圖片或長毛絨玩具一個，熊寶寶的肚子上有一個可以撥動時針的鐘。

3、幼兒用書：《腸胃小鬧鐘》。

活動過程：

1、出示鬧鐘，表演熊寶寶的一天生活教師：早上鬧鐘響了，熊寶寶起床了，該吃飯了。

教師：中午鬧鐘響了，熊寶寶肚子餓了，該吃午飯了，吃完午飯該吃午覺了。

教師：晚上的時間到了，熊寶寶肚子餓了，該吃晚飯了，吃完晚飯看一會電視熊寶寶就瞌睡了，該睡覺了。

2、引導(dǎo)幼兒討論為什么要定時間睡覺、按時吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。

教師：熊寶寶為什么這些時候要做這些事情？

討論：你有過到時候就想吃飯、就像睡覺的感覺嗎？

3、讓幼兒看小熊表演，并了解常吃零食會影響正餐的食欲。

表演：小熊早上、中午亂吃零食，老師撥動小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂，到吃飯時間就不想吃。

教師：小熊這樣亂吃零食，身體會有什么感覺。

討論：如果我們不遵守人生生物規(guī)律會怎么樣？

4、引導(dǎo)幼兒討論：如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好，自己肚子餓了怎么辦？

教師：可以先吃一兩塊餅干，但不能多吃，或在大人的允許下先吃菜，或者幫助爸爸媽媽做一些事情，爭取大家能夠快一點吃到飯菜。

5、讓幼兒完成幼兒用書上的練習(xí)“這是該做什么”加深對人體生物鐘的了解。

小兒優(yōu)秀教案 篇8

活動目標(biāo)

1、通過活動，使幼兒了解廚房里的危險有哪些，并具有一定的安全意識。

2、學(xué)會保護(hù)自己，避免不安全事故的發(fā)生。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

幼兒每人一套《安全伴我行》手冊、圖片。

活動過程:

一、出示圖(一)，提問并引出主題。

1、圖上畫的是什么地方?(廚房)

2、從什么地方看出來是廚房?(有刀、鏟、爐等物)

3、你家有廚房嗎?(有)廚房在什么地方?

4、小結(jié)：廚房里有這么多東西，小孩子個子矮，應(yīng)少到廚房里去玩，為什么呢?因為廚房中隱藏了很多種危險。

三、知道：第一種危險：廚房中刀具的危險。

1、出示刀：玩具刀與真刀的對比。輕和重、大和小的對比。

2、提問：廚房里的刀是拿來做什么的?如果小朋友去廚房玩刀，刀不小心落在自己的腳上，會怎樣?

3、出示圖(二)：一個小孩玩廚房里的刀，刀落地，差點落在幼兒腳上，真危險。讓幼兒看圖和感知一下真刀，讓其明白：廚房里的真刀不能玩，如果不小心落在地上，腳上都會受傷，還會砸著腳趾，很危險!

四、第二種危險：廚房燃?xì)鉅t的危險

1、讓個別幼兒找出燃?xì)鉅t玩具，讓小朋友想想廚房中燃?xì)鉅t有危險嗎?有哪些危險?

2、出示圖(三)：一個小孩在廚房里自己去開燃?xì)鉅t，爆出了火光，射在小孩臉上。

3、師：小朋友自己不能開燃?xì)鉅t，因年齡小，掌握不好開關(guān)，燃?xì)庑孤卸荆€會引發(fā)燃?xì)獗ǖ摹?/p>

五、第三種危險：炒菜時油爆在臉上，眼睛里的危險。

1、出示圖(四)，讓幼兒觀察后講出：媽媽在炒菜，個子矮、年齡小的孩子不能靠近鍋邊，油爆在臉上、眼睛里，小朋友哭了。

2、知炒菜的油爆在臉、眼上，會燒傷、會瞎眼等。

六、第四種危險：用熱水瓶自己倒水，從爐子上取放的危險。

1、出地圖(五)：一小女孩手抱開水瓶自己去廚房倒?fàn)t子上的開水。

2、讓小朋友說出圖中的危險。

3、師：燒開的水或剛做好的飯菜溫度高，不小心碰倒了會被燙傷的。

七、要避免這些危險，有什么辦法?(遠(yuǎn)離廚房，不一個人在廚房里玩……)

八、看《安全伴我行》手冊，讓小朋友一邊看一邊講出廚房中有哪些危險，并把看到的故事說給小朋友們聽，幼兒一起交流。

活動延伸：

回家到廚房里看看還會有哪些危險，和爸爸媽媽一起交流避免危險的辦法。