數(shù)據(jù)的收集課件

數(shù)據(jù)的收集課件收藏9篇。

我為您預(yù)備的“數(shù)據(jù)的收集課件”肯定完美契合您的需求。學案課件是老師授課的重要成分，仔細規(guī)劃好自己的學案課件，是每位老師每天都必需去實踐的內(nèi)容。唯有編寫好的教案，才能充分顯露出教學意圖。期望本文能為您的職業(yè)生活進獻力量！

數(shù)據(jù)的收集課件【篇1】

知識與能力

通過觀察和動手操作等教學活動，使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)收集和對原始數(shù)據(jù)進行分類和整理的方法。

過程與方法

能根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖表。

情感、態(tài)度與價值觀

在學習過程中培養(yǎng)學生的合作意識和質(zhì)疑問難的能力。

教學重點

收集數(shù)據(jù)的方法

教學難點

數(shù)據(jù)收集和整理的方法．滲透實踐第一的唯物主義觀點。

教學準備

.小黑板或投影片若干

教學課時

1課時

教學流程（第1課時）

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

復習

教師用小黑板或投影片出示教科書第1頁上的復習題。請一名學生讀題。

教師：我們在四年級已經(jīng)學習過簡單的數(shù)據(jù)收集和整理?，F(xiàn)在大家回憶一下這部分知識，自己做這道題。

學生填統(tǒng)計表并在統(tǒng)計圖上畫出表示各種車輛數(shù)目的條形圖。

復舊引新

新

課

以前我們學習過的是收集靜止事物的數(shù)據(jù)。例如統(tǒng)計一個停車場里的各種機動車的數(shù)量。由于車輛是停著不動的，可以分類數(shù)出各種車輛的數(shù)量。但是，在實際工作中，我們要收集的數(shù)據(jù)往往不是靜止不動的，而是隨著時間的變化不斷發(fā)生變化的，這時就要采用另外的方法來收集和積累數(shù)據(jù)。

1．教師出示例1

同學們都知道一個路口每天要通過許多機動車。一般來說，在10分時間內(nèi)，通過各種機動車是交替出現(xiàn)的，而不可能前面過的都是小汽車，接著全是大客車，然后再過載重車......在各種車輛交替通過的情況下，就需要逐個收集和積累各種車輛通過的數(shù)據(jù)。通常采用畫正的方法來分別統(tǒng)計出各種車輛通過的數(shù)據(jù)。這時，先要寫出需要收集的數(shù)據(jù)名稱。

怎樣知道所要收集；的數(shù)據(jù)是多少呢？

這樣我們就得到了這個路口在10分時間內(nèi)通過各種機動車的具體輛數(shù)。大家想一想，你們在什么地方還看到過用畫正字的方法收集數(shù)據(jù)？

2．引導學生總結(jié)：用這樣的方法收集起來的數(shù)據(jù)通常叫原始數(shù)據(jù)為了清楚地表示出10分時間內(nèi)各種機動車通過的輛數(shù)，便于進行比較和分析，還需要把這些數(shù)據(jù)加以整理，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。想一想，這個統(tǒng)計表應(yīng)該怎樣制？

請學生讀題后，讓同學們討論一下這道題說的是什么意思，要求是什么。

學生每人拿出一張紙，寫出上面各種機動車的名稱

學生數(shù)正字的個數(shù)，計。算出各種車輛的數(shù)目。教師將各種車輛的數(shù)據(jù)寫在黑板上。

學生說一說所見過的用畫正字法收集數(shù)據(jù)在日常生活中的應(yīng)用，如選舉時統(tǒng)計選票

學生的回答。共同制成統(tǒng)計表。然后，在空白的統(tǒng)計表上填寫摩托車和小汽車的輛數(shù)，再翻開教科書第2頁，獨立做在書上。

獨立將條形統(tǒng)計圖補充完整

激發(fā)學生學習學興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。

培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際的習慣，總結(jié)方法，應(yīng)用實際，達到學以致用的目的。

數(shù)據(jù)的收集課件【篇2】

教學要求

（1）通過觀察和動手操作等教學活動，使學生初步學會收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法。

（2）通過有說服力的數(shù)據(jù)使學生受到愛國主義教育。

教學重點收集數(shù)據(jù)的方法。

教學用具（1）用投影制作出教材的復習題（2）學生每人準備一枚一元的硬幣。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

我們已學過收集靜止的數(shù)據(jù)，如：第1頁的復習題（投影顯示）。

1、點一名學生上來完成下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，其余的學生做在書上。

2、統(tǒng)計一下我們班同學寒假里讀課外書的數(shù)量情況。

以前我們學習的是收集靜止事物的數(shù)據(jù)，如復習題，但有的時候要收集的數(shù)據(jù)往往不是靜止的，要隨著時間的變化逐個收集和積累，這時就要采用另外的方法來收集和積累數(shù)據(jù)。今天我們進一步學習：

（板書課題）數(shù)據(jù)的收集和整理

二、探索研究

1、探索收集數(shù)據(jù)的方法。

放：例1中的路口在10分種內(nèi)各種機動車通過的錄像，讓學生看。

（1）小組合作，探索研究

①各種車輛的出現(xiàn)有沒有規(guī)律？

②在這種情況下，怎樣才能準確無誤地記下各種車輛通過的數(shù)據(jù)？

③小組討論：用什么方法記錄數(shù)據(jù)？

④匯報展示，統(tǒng)一方法。

（2）學生實際操作。

每人拿出一張紙寫出各種車輛名稱，然后聽老師報通過的車輛，并畫正字記載。

講：你們紙上收集的數(shù)據(jù)是原始數(shù)據(jù)。為了清楚地表示10分種內(nèi)各種機動車通過路口的輛數(shù)和總輛數(shù)，需要把這些數(shù)據(jù)加以整理，制成統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖。

2、數(shù)據(jù)的整理。

（1）統(tǒng)計表。

想：這個統(tǒng)計表該怎樣制？要分幾欄？

（2）條形統(tǒng)計圖。

投影顯示教材第2頁空白的條形統(tǒng)計圖。

想：①圖中的每格代表幾？

②每種車的輛數(shù)如何用豎條表示出來？

③如果收集的數(shù)目較大怎樣辦？

做：讓學生翻開書第2頁，將條形統(tǒng)計圖補充完整。

三、實踐操作

1．讓學生拿出準備好的硬幣，按照剛學的數(shù)據(jù)的收集和整理的方法進行，并填好書上的統(tǒng)計表。

2．課堂作業(yè)。

做練習一的第1題。做練習一的第3題。

四、課外實踐

收集本班同學家庭人口數(shù)的數(shù)據(jù)，并按照所學的整理數(shù)據(jù)的方法進行整理。

課后反思：學生是學習的主體，依照他們積累的經(jīng)驗解決問題，是新課程觀的具體體現(xiàn)。是我們每一位教師都應(yīng)該深入研究的課題。

數(shù)據(jù)的收集課件【篇3】

一．教學內(nèi)容分析：

1.本節(jié)內(nèi)容在初中數(shù)學中的地位：

本課內(nèi)容是初中數(shù)學統(tǒng)計中的基礎(chǔ)部分，是在對學生在小學已經(jīng)接觸過的統(tǒng)計概念和方法的進一步落實與加強，同時也是將統(tǒng)計知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的一次數(shù)學理念的落實；數(shù)據(jù)的收集與整理的方法也是數(shù)據(jù)的處理與分析的基礎(chǔ)與鋪墊，能讓學生進一步體會數(shù)據(jù)的來源和數(shù)據(jù)處理的必要性。總之本節(jié)內(nèi)容在統(tǒng)計問題的處理中起著承上啟下的作用，是初中數(shù)學的中考必考內(nèi)容。

2.教學目標：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容在中考中所處的地位，及其與其他知識點之間的廣泛聯(lián)系，為突出重點，我將本節(jié)課的教學目標定為以下幾個方面:

知識技能：使學生進一步了解收集數(shù)據(jù)的方法與原則，能根據(jù)需要用不同的統(tǒng)計圖表直觀有效地描述一組數(shù)據(jù)，理解統(tǒng)計圖之間的相互關(guān)系，并才圖表中獲得正確的信息,加強數(shù)形結(jié)合的數(shù)學方法的落實；

過程與方法：經(jīng)歷回顧總結(jié)數(shù)據(jù)的收集與整理的方法的過程，掌握用圖表描述數(shù)據(jù)的方法；

情感與態(tài)度：通過復習提高學生的學習信心，增強學生的知識應(yīng)用與創(chuàng)新意識。

3.本課的重點和難點：

數(shù)據(jù)的收集相對簡單，用圖表整理數(shù)據(jù)能充分體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想，同時，統(tǒng)計圖表之間的相互關(guān)系及其各自特征也是中考的熱點考查內(nèi)容，所以本課的重難點我確定為以下兩點：

重點：對統(tǒng)計圖表的特征與意義的理解；

難點：能綜合應(yīng)用文字與圖表信息，解決相關(guān)的統(tǒng)計問題。

二．教學方法：

1.教法：本課作為中考復習課，在教學中，我以概念的發(fā)展為引導，使學生在復習過程中能體會到整理數(shù)據(jù)的目的和方法，能充分自主地對本部分內(nèi)容進行總結(jié)與發(fā)展，關(guān)注各知識點之間的聯(lián)系與應(yīng)用，在回憶的過程中達到認識上的升華與領(lǐng)悟，并在解題中得到落實。

2．學法：學生應(yīng)及時體會概念之間的比較，形成知識網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)自己在知識上的缺漏部分，并積極應(yīng)用知識解決問題。

三．教學過程的落實：

1.對本節(jié)內(nèi)容在中考中的地位與所占比例進行簡要說明，使學生了解本節(jié)內(nèi)容的特點與教學目標。

2.帶領(lǐng)同學們一起回顧本節(jié)內(nèi)容所涉及的主要概念與方法，幫助學生體會概念之間的關(guān)系，以及知識的發(fā)生發(fā)展過程，明確概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，重點落實三種統(tǒng)計圖的特征與相互之間的聯(lián)系，并落實頻數(shù)分布直方圖在整理大量數(shù)據(jù)時與條形統(tǒng)計圖之間的聯(lián)系與區(qū)別。

3.展示部分全國中考原題，幫助學生進一步體會本節(jié)內(nèi)容的考察要點和應(yīng)注意的.解題方法和解題策略，體會數(shù)學結(jié)合、圖表結(jié)合的重要性。

4.設(shè)置對應(yīng)的重點考察點練習，幫助學生進一步落實知識的理解與應(yīng)用能力與意識。

5.對本節(jié)課內(nèi)容進行簡要總結(jié)，要求：（1）掌握數(shù)據(jù)收集與整理過程中相關(guān)概念的含義；（2）理解各種統(tǒng)計圖表的結(jié)構(gòu)特征，并能從所給的圖表中獲取正確的信息；（3）能綜合運用圖表信息和相互關(guān)系，解決相關(guān)的實際問題.

6.布置針對性的課后練習，確保復習效果，加強知識與方法的鞏固。

數(shù)據(jù)的收集課件【篇4】

教學目標

1．學會用畫正字的方法收集數(shù)據(jù)，并能按需要對數(shù)據(jù)進行簡單的整理．

2．加深對條形統(tǒng)計圖的認識，提高學生看條形統(tǒng)計圖的能力．

教學重點

數(shù)據(jù)收集和整理的方法．

教學難點

數(shù)據(jù)收集和整理的方法．

教學過程

一、復習準備．

小華統(tǒng)計一個停車場里各種機動車的數(shù)量．數(shù)出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛．請你幫助她完成下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖．

教師：要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中相應(yīng)的欄目里，再用條形統(tǒng)計圖表示出各種車輛數(shù)的多少．從題目的條件中可以看出，要統(tǒng)計的有幾種數(shù)量？（幾種車，每種多少輛．）

教師：制成的統(tǒng)計表有幾欄，每欄多少格？

教師提問：看一看條形統(tǒng)計圖中，每格表示多少？

二、學習新課．

（一）用畫正字的方法收集數(shù)據(jù)．

教師：上面復習題中，統(tǒng)計停車場里面的車輛時，由于車輛是靜止不動的，我們可以分類數(shù)出各種車的輛數(shù)，是用逐項數(shù)出數(shù)目的方法收集的數(shù)據(jù)．如果我們要統(tǒng)計一個路口在規(guī)定的時間內(nèi)通過的各種機動車的數(shù)量，還能用逐項數(shù)出的方法來收集數(shù)據(jù)嗎？

教師：收集數(shù)據(jù)時，根據(jù)具體條件不同，可以用不同的方法來收集．今天就來學習一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法（板書課題：數(shù)據(jù)的收集和整理）

教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數(shù)量．

學生匯報收集的數(shù)據(jù)

教師提問：為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一；有什么方法可以改進？

學生討論：小組內(nèi)分工，每人記一種車的數(shù)；先把各種車的名稱寫出來排列好，過車時分別作出正字的記錄

學生匯報后教師板書：

摩托車：正

小汽車：正正正正正正一

大客車：正正

載重車：正正正正

數(shù)據(jù)的收集課件【篇5】

教材分析

本節(jié)課是第三學段7—9年級“統(tǒng)計與概率”的起始章《數(shù)據(jù)的收集與整理》第一節(jié)《全面調(diào)查舉例》的第一課時。它除了與下一節(jié)學習的抽樣調(diào)查構(gòu)成調(diào)查的兩種方式之外，還為后面學習“數(shù)據(jù)的描述”和“數(shù)據(jù)的分析”打好了基礎(chǔ)。

（1）了解全面調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會設(shè)計簡單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)；會用表格整理數(shù)據(jù)。

（2）從提出問題，從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論得活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)據(jù)說理的能力。

（3）能利用全面調(diào)查的方式解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力，；通過小組的合作交流培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提到學習效率。

學生掌握全面調(diào)查中收集、整理數(shù)據(jù)的方法。

如何根據(jù)調(diào)查的目的確定調(diào)查問卷以及如何設(shè)計表格整理數(shù)據(jù)。

確立重、難點的依據(jù)

因為本章學習的是數(shù)據(jù)的收集與整理的一些基本方法，所以本節(jié)課的重點是讓學生掌握全面調(diào)查中收集、整理數(shù)據(jù)的方法。通過讓學生經(jīng)歷處理數(shù)據(jù)的全過程來突出重點。

前兩個學段只要求學生會填表，沒有自己設(shè)立調(diào)查問卷。而現(xiàn)在要求自己設(shè)計并使用表格，難度加大，故本節(jié)課的難點是如何根據(jù)調(diào)查的目的確定調(diào)查問卷以及如何設(shè)計表格整理數(shù)據(jù)。

七年級學生對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握了一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能，但數(shù)據(jù)處理技能仍不強，尤其對根據(jù)調(diào)查目的設(shè)計調(diào)查問卷和用表格整理數(shù)據(jù)不習慣，所以對收集和整理數(shù)據(jù)的學習存在一定的困難．

在教學設(shè)計中，通過搭設(shè)臺階，設(shè)計提問來降低了學習的難度，也更符合學生的認知特點．

這節(jié)課的內(nèi)容貼近生活，加上七年級學生對獲取數(shù)據(jù)的一般方法已有初步了解，性格又喜歡外露，所以我采用了以“活動”為主的教學模式， 在教學手段上使用多媒體輔助教學，增大了課堂容量，激發(fā)學習興趣。在“描述數(shù)據(jù)”時，直接利用計算機制成條形圖和扇形圖，這樣既繞開了非本節(jié)的知識目標“畫條形圖、扇形圖”又讓學生感受信息技術(shù)與數(shù)學整合的優(yōu)越性。

創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

鞏固練習、自我提升

學以致用、匯報交流

小結(jié)歸納、自我反思

若想了解全班同學是否知道父母生日的情況，你會怎樣做？

創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

1、在設(shè)計調(diào)查問卷這個環(huán)節(jié)，對于學生來說有一定的難度。

（1）由學生根據(jù)提出的問題獨立思考，自己設(shè)計問卷， 提示：設(shè)計的問卷要能夠達到調(diào)查的目的即可。

（2）用實物投影展示同學設(shè)計的調(diào)查問卷，進行全班交流。

（3）師生共同交流，總結(jié)如何設(shè)計調(diào)查問卷。在此環(huán)節(jié)中， 充分發(fā)揮學生的主動性，學生真正成為學習的主人。

說明

2、在進行數(shù)據(jù)的整理過程中，先在組內(nèi)進行統(tǒng)計，然后在進行全班統(tǒng)計，實際上組內(nèi)統(tǒng)計的方法與全班統(tǒng)計的方法是一樣的。在這個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮了小組的優(yōu)勢，由小組統(tǒng)計的結(jié)果很快統(tǒng)計出全班 的情況，大大提高了課堂效率，且避免了由于數(shù)據(jù)多而出現(xiàn)的錯誤

說明

3、在描述數(shù)據(jù)的過程中，利用計算機中的EXCEL表格繪制統(tǒng)計圖。

說明

（1）學生只需在EXCEL表格中輸入類型、具體數(shù)據(jù)，選擇插入圖表，就能很快制作出 所需要的統(tǒng)計圖，此時，學生會感受到比用尺子、圓規(guī)畫圖方便多了，喜歡什么樣就設(shè)計成什么樣。

（2） “描述數(shù)據(jù)”時，直接利用計算機這樣既繞開了非本節(jié)的知識目標“畫條形圖、扇形圖”又讓學生感受信息技術(shù)與數(shù)學整合的優(yōu)越性。使學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而大大提高了課堂教學效率。

說明

4、在描述數(shù)據(jù)的環(huán)節(jié)

（1）由統(tǒng)計圖得出信息，培養(yǎng)學生的識圖能力。

（2）由得出的信息談感受，對學生進行思想教育

綜上所述

數(shù)學的教學是活動的教學，讓學生從事統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析，以及根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行合理的判斷和預(yù)測的統(tǒng)計活動的基本過程，在這個數(shù)據(jù)處理的過程中，學習統(tǒng)計的知識和方法．通過實際調(diào)查活動學習統(tǒng)計，是幫助學生建立統(tǒng)計觀念，體會統(tǒng)計的作用和意義的有效方法，這樣的調(diào)查活動也有助于改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的實踐能力和合作交流能力．

課前每個小組對自己感興趣的問題對全班同學進行了全面調(diào)查，現(xiàn)在請同學們對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行整理、描述、并分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

學以致用、匯報交流

說明

（1）這個問題是這些調(diào)查的題目都非常有意義的。且是

學生感興趣的，并不是老師提出的，所以學生的積極性很 高。

（2）在課上，同學們將調(diào)查好的數(shù)據(jù)進行整理、描述、并得出結(jié)論。全班共分為5組，每組調(diào)查的題目都不相同。題目如下

1、調(diào)查全班同學每天平均完成作業(yè)的時間

2、調(diào)查全班同學每天吃早飯的情況

3、調(diào)查全班同學每天上學的方式

4、調(diào)查全班同學業(yè)余時間的愛好

5、調(diào)查全辦同學喜歡球類的情況

（3）通過小組活動，小組代表通過平臺向全班展示并發(fā) 言，（這是非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學所不能達到的）。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的意識，以及用數(shù)據(jù)說話的能力

（4）通過調(diào)查也發(fā)現(xiàn)了一些問題，引起了我們深入的思考，使學生感受到數(shù)學課不僅僅是學習數(shù)學知識，可以指導以后的生活、工作，這對學生今后的影響意義重大！

自 我 反 思

1、在 全面調(diào)查舉例”這節(jié)課中，以數(shù)學活動為載體，學生體會對數(shù)據(jù)收集和整理的感受，親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，學生在學習活動中獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗，學生主動參與數(shù)學活動的全過程，使學生真正達到“做”數(shù)學，而非學數(shù)學的境界。

2、充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與整合課的學科味，讓信息技術(shù)作為一個平臺，一個認識工具，利用它來促進學生的高級思維活動，突出了媒體使用的輔助性和實用性，而不是簡單的用課件來包辦代替板書。把信息技術(shù)與數(shù)學教學有機結(jié)合，融為一體，改變傳統(tǒng)的數(shù)學模式，改善教與學的效果，提高教與學的效率。 充分調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)學生學習的熱情。

敬請各位專家、老師

批評指正！

數(shù)據(jù)的收集課件【篇6】

一、說教材：

《數(shù)據(jù)的收集》是北師大版八年級下冊第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》第二節(jié)的內(nèi)容。

在現(xiàn)代的信息社會中，人們常常需要對大量紛繁復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇和判斷，而隨著計算機等技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)據(jù)日益成為一種重要的信息。為了更好地適應(yīng)社會，現(xiàn)實生活中人們不僅要收集數(shù)據(jù)，更要對收集到的數(shù)據(jù)進行加工處理，進而作出判斷。數(shù)據(jù)的收集與處理能力成為未來公民的一個較為基本的素質(zhì)要求。統(tǒng)計作為處理現(xiàn)實世界數(shù)據(jù)的一個重要數(shù)學分支，對學生今后生活和工作中處理各種數(shù)據(jù)，并根據(jù)處理的結(jié)果作出正確的判斷有很重要的作用。所以本章的學習具有一定的時代性，使我們的學生成為真正能適應(yīng)社會發(fā)展的有用的人才。

而本節(jié)是在 第一節(jié)對調(diào)查方式的介紹和如何選擇合理的調(diào)查方式的基礎(chǔ)上，讓學生進一步體會和感受不同的調(diào)查方式的優(yōu)缺點，從而能采取合理的調(diào)查方式收集數(shù)據(jù)，并初步經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的收集、加工和處理的過程。通過學生對一些真實的素材的初步調(diào)查、收集數(shù)據(jù)、加工和處理數(shù)據(jù)，讓學生真正體會到數(shù)學就在我們身邊，就應(yīng)用于我們身邊，提高學生的學習興趣，進一步發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

本節(jié)課的教學目的有如下幾點：

1、知識目標：

讓我們的學生進一步了解普查和抽樣調(diào)查的優(yōu)缺點，會采取合理的調(diào)查方法收集數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行初步加工、整理。

2、能力目標：

在教與學的過程中要發(fā)展學生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)的處理能力，并培養(yǎng)學生的探索精神，分析問題和處理問題的能力。

3、情感目標：

通過初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、加工、處理的過程，培養(yǎng)學生求真的科學態(tài)度；通過同學之間的合作交流，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作的精神。

本節(jié)課的重點是數(shù)據(jù)的收集，也就是如何合理的收集數(shù)據(jù)，并進行整理、加工。難點在于抽樣調(diào)查時如何確定調(diào)查對象和范圍，也就是如何合理地抽取樣本，使收集的數(shù)據(jù)具有代表性和廣泛性，能真正體現(xiàn)總體的特征。

二、說教法和學法：

在教與學的過程中，通過教師的啟發(fā)引導和學生的討論讓學生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、處理的過程，感受到抽樣調(diào)查的必要性，更重要的是體會到抽樣的局限性，從而讓學生自主的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，達到學生自主學習的目的。

三、說教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，探索新知

在課前的背景音樂停下后，在學生中展開調(diào)查，你能說出歌曲的名稱嗎？同樣的問題讓同學在聽課老師中展開調(diào)查，把結(jié)果在課件上做出對比。然后再次在學生中調(diào)查八年級學生進入肯德基（或麥當勞）消費的情況，把調(diào)查結(jié)果和某郊區(qū)農(nóng)村中學的調(diào)查結(jié)果做對比。讓學生很自然地由身邊熟悉的事例進入一個統(tǒng)計調(diào)查、收集數(shù)據(jù)的世界，并在對調(diào)查結(jié)果的分析和處理過程中，體會到不同的樣本群體所表現(xiàn)出的特征有很大不同，并能簡單說明造成這種差異的原因，學會初步分析問題------即為什么不同？在這個分析過程中讓學生討論交流如何處理面對的這個問題，從而能初步探討出怎樣才能合理地抽樣，并初步了解樣本的代表性和廣泛性。

利用學生感興趣 的調(diào)查活動，創(chuàng)設(shè)學生合作交流的機會。在互幫互助中，擴大學生的思維視角，深化學生對知識的理解，讓所有的學生共同發(fā)展，達到共同進步的目的。

（二）再探新知

在前面經(jīng)歷過討論交流的過程后，讓學生能自主地分析“老年人的健康狀況”的調(diào)查結(jié)果，并能較為完整和規(guī)范地敘述出這些抽樣中存在的問題。在這個基礎(chǔ)上老師合理啟發(fā)引導學生能規(guī)范地設(shè)計調(diào)查方案，確定調(diào)查對象，解決面對的問題。

在這里要鼓勵學生的思維的多樣性，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

（三）小結(jié)升華，加深理解

通過兩個問題，讓學生從一個新的高度去認識到怎樣采取合理的方式去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，并能形成理論的小結(jié)。然后從學生自己舉的例子中去實踐這些理論，達到能靈活運用這節(jié)課的知識去解決實際問題的程度，從而培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。

（四）作業(yè)設(shè)計：

鞏固所學的知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和品質(zhì)，激發(fā)學生的學習興趣。

數(shù)據(jù)的收集課件【篇7】

教學目標

（一）學會用畫正字的方法收集數(shù)據(jù)，并能按需要對數(shù)據(jù)進行簡單的整理。

（二）加深對條形統(tǒng)計圖的認識，提高學生看條形統(tǒng)計圖的能力。

教學重點和難點

（一）數(shù)據(jù)收集和整理的方法。

（二）滲透實踐第一的唯物主義觀點。

教學用具

投影片、電腦動畫軟件。

教學過程設(shè)計

（一）復習準備

投影片出示復習題：

小華統(tǒng)計一個停車場里各種機動車的數(shù)量。她數(shù)出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛。請你幫助她完成下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

教師：要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中相應(yīng)的欄目里，再用條形統(tǒng)計圖表示出各種車輛數(shù)的多少。從題目的條件中可以看出，要統(tǒng)計的有幾種數(shù)量？（幾種車，每種多少輛。）

教師：制成的統(tǒng)計表有幾欄，每欄多少格？

學生討論、匯報后，出示統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖：（投影片或電腦圖）

學生口答填表后，問：看一看條形統(tǒng)計圖中，每格表示多少？

學生口答填圖，教師用活動投影或電腦圖演示填出直條。

（二）學習新課

1.用畫正字的方法收集數(shù)據(jù)。

教師：上面復習題中，統(tǒng)計停車場里面的車輛時，由于車輛是靜止不動的，我們可以分類數(shù)出各種車的輛數(shù)，是用逐項數(shù)出數(shù)目的方法收集的數(shù)據(jù)。

如果我們要統(tǒng)計一個路口在規(guī)定的時間內(nèi)通過的各種機動車的數(shù)量，還能用這個方法嗎？

教師用抽拉投影片或電腦動畫錄像演示（各種車通過路口，然后消失）各車輛數(shù)同例1。

教師：還能用逐項數(shù)出的方法來收集數(shù)據(jù)嗎？

教師：收集數(shù)據(jù)時，根據(jù)具體條件不同，可以用不同的方法來收集。今天就來學習一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法。板書課題：數(shù)據(jù)的收集和整理。

教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數(shù)量。（老師用電腦圖演示或抽拉投影片演示。）

教師：請說出你收集的數(shù)據(jù)？（學生匯報）

教師：為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一；有什么方法可以改進？

學生討論：（小組內(nèi)分工，每人記一種車的數(shù)；先把各種車的名稱寫出來排列好，過車時分別作出正字的記錄）教師肯定用畫正字的方法較好。請同學作好準備。教師再次演示，學生作記錄，然后匯報。（如統(tǒng)計結(jié)果，統(tǒng)計數(shù)不準的同學還較多，可以再演示一次。）

學生匯報后教師板書：

摩托車：正

小汽車：正正正正正正一

大客車：正正

載重車：正正正正

2.填統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

（1）教師：上面收集的數(shù)據(jù)，為了清楚地表示出來，要把這些數(shù)據(jù)整理，制成統(tǒng)計表。（出示統(tǒng)計表，請學生口答填表，教師在投影片上填出。）

出示條形統(tǒng)計圖（表格。）

教師：請看條形統(tǒng)計圖，每格表示多少？這個數(shù)能不能改變？

學生口答后教師再說明：

條形統(tǒng)計圖中，每一格代表多少數(shù)量，要根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)大小而定。

學生口述填圖，教師用電腦圖或活動投影片填出。

教師要求學生把課本第2頁的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表補填完整。

教師行間巡視，并對個別學生進行指導。

（2）練習：

投影出題：（同課本第5頁練習一，1）

控制人口過快增長是我國的一項基本國策。從1992年到1996年，全國每年增加的人口數(shù)依次是1348萬、1346萬、1333萬、1271萬和1268萬。完成下面的統(tǒng)計表。

教師：統(tǒng)計表要分幾欄？為什么？要分幾格？為什么？

投影出表：

請一位同學填投影片，其余同學填書上。用學生的投影片訂正。

（三）鞏固反饋

1.課本第5頁練習一，2，填書上。

2.請同學們看電腦動畫圖，作好記錄，再完成統(tǒng)計表。森林里開迎春聯(lián)歡晚會。月亮剛剛升起的時候，負責各項服務(wù)的小動物都陸續(xù)來了，有小兔、小松鼠、小貓、小狗、小熊、小猴。請你在大門口作好記錄，這些小動物來了多少只？并完成下面的統(tǒng)計表：

（四）課堂總結(jié)與課后作業(yè)

1.收集數(shù)據(jù)的常用方法。（板書出1，2，3。）

2.作業(yè)：課本第5頁練習一，3。

課堂教學設(shè)計說明

本節(jié)內(nèi)容是在學生已學過簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行的。這節(jié)課的主要任務(wù)是幫助學生在實踐的基礎(chǔ)上，掌握用畫正字的方法來收集數(shù)據(jù)，并認識到收集數(shù)據(jù)的方法，和條形統(tǒng)計圖中每格代表的數(shù)是多少，都要根據(jù)具體的條件來確定。

新課教學在提出問題后，設(shè)計電腦動畫圖或活動投影圖給學生創(chuàng)設(shè)了一個問題的現(xiàn)實情景，激發(fā)學生尋求合適的收集記錄方法的積極性。畫正字的方法，讓學生在實踐、思考、討論，再實踐的過程中，主動學習、發(fā)現(xiàn)和掌握這個方法。同時也讓學生認識到實踐的重要，要尊重實踐、注意在實踐中學習，在實踐中增長自己的才干。

新課教學分為兩部分。

第一部分學習用畫正字的方法收集數(shù)據(jù)。

第二部分學習整理數(shù)據(jù)，分為兩層。對收集到的數(shù)據(jù)分類后填統(tǒng)計表和填條形統(tǒng)計圖；通過練習，進一步了解數(shù)據(jù)分類與統(tǒng)計表的分欄的關(guān)系。

數(shù)據(jù)的收集課件【篇8】

教學要求使學生初步學會把幾個有聯(lián)系的統(tǒng)計表合編成一個復式統(tǒng)計表，認識復式統(tǒng)計表的意義和作用，并通過教材中有說服力的數(shù)據(jù)對學生進行愛科學的教育。

教學重點讓學生了解分欄的方法和步驟，看懂表頭。

教學用具投影儀和放大的例3統(tǒng)計表。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．投影出示。

下面是興農(nóng)小學活動課程四個小組的學生人數(shù)。

數(shù)學組：男生14人，女生8人。

航模組：男生13人，女生4人。

生物組：男生7人，女生12人。

美術(shù)組：男生12人，女生12人。

請根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫下面的統(tǒng)計表。

美術(shù)組

性別

合計

男生

女生

生物組

性別

合計

男生

女生

數(shù)學組

性別

合計

男生

女生

生物組

性別

合計

男生

女生

2．請同學們思考并回答。

（1）每張統(tǒng)計表能反映出什么情況？

（2）如果想了解或者比較各個小組的人數(shù)情況，用這四張統(tǒng)計表是否方便？有無更好的方法？（讓學生分組討論，說說各自的想法）

顯然用這四張表比較不方便，為了便于比較各小組中男女生參加人數(shù)的情況，我們可以把它們合編成一個統(tǒng)計表。

板書課題：復式統(tǒng)計表

二、探索研究

1．小組合作討論

（1）把這四張有聯(lián)系的統(tǒng)計表合編成一個統(tǒng)計表，要反映哪幾個方面的情況？

（要反映兩個方面的情況，一個是分組的情況，也就是分幾個組；另一個是各組的人數(shù)情況，也就是各小組中男、女生參加的人數(shù)。）

（2）怎樣劃分統(tǒng)計表的欄目才能反映出這兩個方面的情況呢？

（用投影一部分一部分地顯示）

（①表頭的豎向分欄中寫出四個小組的名稱和總計；②表頭的橫向分欄中寫學生性別和合計；③一般統(tǒng)計表的左上角一格（表頭）用斜線分成三個部分：右上部分說明橫欄的類別；左下部分說明豎欄的類別；中間部分說明右下方的空格是留著填寫數(shù)據(jù)的。）

2．小組合作實踐

①讓學生翻開書第8頁，小組合作填寫復式統(tǒng)計表并填寫第9頁上的第（1）~（4）小題。

②填好后回答：合編后的統(tǒng)計表有什么好外？

三、課堂實踐

做第9頁的做一做首先讓學生口述怎樣填寫；再讓學生獨立去填；最后回答：從這張表中你能看到什么？

四、課堂小結(jié)

①今天學習的內(nèi)容；

②編制統(tǒng)計表的方法和步驟。

五、課堂作業(yè)

做練習二的第1、3題。

課后反思：不要怕學生出錯，因為誰都可能出錯，你在一件事情上越琢磨得多就越容易出錯。

數(shù)據(jù)的收集課件【篇9】

教學要求（1）通過觀察和動手操作等教學活動，使學生初步學會收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法。（2）通過有說服力的數(shù)據(jù)使學生受到愛國主義教育。

教學重點收集數(shù)據(jù)的方法。

教學用具（1）用投影制作出教材的復習題（2）學生每人準備一枚一元的硬幣。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

我們已學過收集靜止的數(shù)據(jù)，如：第1頁的復習題（投影顯示）。

1、點一名學生上來完成下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，其余的學生做在書上。

2、統(tǒng)計一下我們班同學寒假里讀課外書的數(shù)量情況。

以前我們學習的是收集靜止事物的數(shù)據(jù)，如復習題，但有的時候要收集的數(shù)據(jù)往往不是靜止的，要隨著時間的變化逐個收集和積累，這時就要采用另外的方法來收集和積累數(shù)據(jù)。今天我們進一步學習：

（板書課題）數(shù)據(jù)的收集和整理

二、探索研究

1、探索收集數(shù)據(jù)的方法。

放：例1中的路口在10分種內(nèi)各種機動車通過的錄像，讓學生看。

（1）小組合作，探索研究

①各種車輛的出現(xiàn)有沒有規(guī)律？

②在這種情況下，怎樣才能準確無誤地記下各種車輛通過的數(shù)據(jù)？

③小組討論：用什么方法記錄數(shù)據(jù)？

④匯報展示，統(tǒng)一方法。

（2）學生實際操作。

每人拿出一張紙寫出各種車輛名稱，然后聽老師報通過的車輛，并畫正字記載。

講：你們紙上收集的數(shù)據(jù)是原始數(shù)據(jù)。為了清楚地表示10分種內(nèi)各種機動車通過路口的輛數(shù)和總輛數(shù)，需要把這些數(shù)據(jù)加以整理，制成統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖。

2、數(shù)據(jù)的整理。

（1）統(tǒng)計表。

想：這個統(tǒng)計表該怎樣制？要分幾欄？

（2）條形統(tǒng)計圖。

投影顯示教材第2頁空白的條形統(tǒng)計圖。

想：①圖中的每格代表幾？

②每種車的輛數(shù)如何用豎條表示出來？

③如果收集的數(shù)目較大怎樣辦？

做：讓學生翻開書第2頁，將條形統(tǒng)計圖補充完整。

三、實踐操作

1．讓學生拿出準備好的硬幣，按照剛學的數(shù)據(jù)的收集和整理的方法進行，并填好書上的統(tǒng)計表。

2．課堂作業(yè)。

做練習一的第1題。做練習一的第3題。

四、課外實踐

收集本班同學家庭人口數(shù)的數(shù)據(jù)，并按照所學的整理數(shù)據(jù)的方法進行整理。

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多位數(shù)乘一位數(shù)課件(收藏9篇)

教師在新學期開始之前需要將教案和課件準備好，現(xiàn)在開始準備教案和課件也不算晚。教案是教學中非常重要的教學資料，你認為一個好的教案和課件應(yīng)該具備哪些特點？筆者認為這篇“多位數(shù)乘一位數(shù)課件”文章非常適合廣大讀者閱讀，相信你一定能夠找到對自己有價值的信息！

多位數(shù)乘一位數(shù)課件【篇1】

教學目標：

1、使學生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進行計算。

2、培養(yǎng)學生認真書寫，仔細檢查的良好習慣。

教學重點：

掌握筆算乘法的算法。

教學難點：

理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理。

教學材料：

投影片，口算卡片。

一、談話引入

1、口算：

13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案

2、32×3讀作（），3×32讀作（）。

3、20×4這道算式表示（）。

4、9乘6可寫成（）×（），還可寫成（）×（）。

5、計算（指名板演）

6

×7

=42

3

×5

=15

今天我們開始學習乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學習“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進位的）”。（板書課題）。

二、教學新授

1、出示例1，計算31×2。

問：31×2表示什么意思？（學生回答后）。

（1）學生口算31×2=？你是怎樣算的？

（2）教師說明：先概括口算方法，再指出，計算31×2除了口算，還可以筆算。

（3）講解算法：列出豎式，告訴學生寫乘法豎式時，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時應(yīng)注意將乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。然后邊講

解，邊板書筆算方法。

31

×2

=62

A、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住，便成了□1，1乘以2得2，表示2個一，寫有積的個位上，即與2對齊的橫線下。

□1

×2

=2

B、露出遮住的“3”，引導學生想：用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思？得多少？（6乘以10，表示6個10是60即是60。）板書：

31

×2

=62

C、把個位、十位乘得的積合起來，得62。

2、教學例2，計算231×2。

（1）請同桌互相說一說，這道題列豎式應(yīng)該怎么算？

（2）請同學們試著在練習本上列豎式計算，邊寫邊說計算過程。并請2個學生上臺板演。

（3）1個學生說計算過程。

231

×2

=462

4、小結(jié)：象今天學習的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，你們應(yīng)該怎么計算？

三、鞏固練習

1、列豎式計算，同桌互相說一說計算方法。

2、填空。請同學們根據(jù)因數(shù)，填出積。

3、文字題。學生自己讀題，列式解答。

4、應(yīng)用題。

（1）學生讀題，找出條件和問題。

（2）列式解答。

5、聰明題：□里填幾？

四、總結(jié)

我們今天學習了什么知識？你覺得應(yīng)該注意什么？

多位數(shù)乘一位數(shù)課件【篇2】

教學目標：

1、使學生掌握三位數(shù)（末尾有0的）乘一位數(shù)乘法的計算方法，能正確地進行計算。

2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)學生自主探索、合作學習、自主獲取知識的能力。

4、激勵學生評價與反思，體驗解決困惑成功喜悅。

教學重點：掌握三位數(shù)（末尾有0的）乘一位數(shù)乘法的計算方法。

教學過程

一、知識鋪墊

1、口算。

30×2=10×6=300×2=40×6=3000×2=500×6=

小結(jié)：一個因數(shù)末尾有0的乘法題，可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的積的后面添幾個0。

2、用豎式計算。

227×5=603×4=

《設(shè)計意圖：通過復習整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算，為學生在例題的學習中，能靈活地運用遷移的方法，筆算一個因數(shù)末尾有0的乘法》

二、新課教學

1、導入新課：談?wù)勛x書有什么好處？

2、教學例7

1）出示插圖題目，找出已知條件和所求問題。

2）怎樣列乘法算式計算？

3）估算一下結(jié)果

4）用豎式計算，自己試一試

5）學生板演，對比優(yōu)化方法。

《設(shè)計意圖：談讀書的好處既可以對學生進行思想教育，又很好的過度到例題的教學。然后讓學生找出條件、問題嘗試解決問題，體現(xiàn)學生的主體地位與課堂的開放性》

三、鞏固練習

1、課本87頁的第1題。（要求用豎式計算）

2、補充練習：算一算

1200×6=2600×5=1300×9=3200×4=

3、課本87頁的第2題。

4、課本87頁的第3題。

《設(shè)計意圖：分層練習，分散難點。通過不同的練習，強化學生對《一個因數(shù)末尾有0的乘法》算理的掌握。書中的練習缺少了整百數(shù)乘一位數(shù)的練習，所以就補充了練習2》

四、課堂總結(jié)：今天我們學習了什么內(nèi)容？

《設(shè)計意圖：回顧板書，說說體會與收獲，加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握。》

五、作業(yè)布置5、課本86頁的“做一做”

板書設(shè)計：

一個因數(shù)末尾有0的乘法

一位數(shù)的書寫位置：這個一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個數(shù)字對齊；

積末尾0的個數(shù)：多位數(shù)末尾有幾個0，就在積得末尾添上幾個

多位數(shù)乘一位數(shù)課件【篇3】

三年級上冊數(shù)學多位數(shù)乘一位數(shù)教案已經(jīng)為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下是教學設(shè)計模板，整理自己的教學思路！

教學內(nèi)容：教科書p76例2，練習十七的第1、2、3題。

教學目標：1、通過學習，使學生感知乘法處處在生活中。

2、培養(yǎng)學生觀察和思維能力。

1、學生觀察情境圖。

⑴、這幅圖是在什么地方？

⑵、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。

⑴、將圖中提供的信息用文字表達出來。

書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？

⑶、學生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學聽。

⑷、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。

⑸、教師將小組的匯報板演到黑板上。

學生在練習上完成做一做的三題，教師巡視了解情況。

1、練習十七題第1題，學生獨立完成后，同桌互相檢查。

2、練習十七題第2題，學生獨立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。

3、練習十七題第3、4題，學生獨立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。

五、全課小結(jié)。

1、這節(jié)課你學到了什么？你還有什么想說的。

教學反思：

[三年級上冊數(shù)學多位數(shù)乘一位數(shù)教案]

多位數(shù)乘一位數(shù)課件【篇4】

教學內(nèi)容：

課本90頁練習二十一第1――4題。

教學過程：

一、歸納整理。

二、總結(jié)算法。

下面各題你會選擇合適的算法嗎？（出示89頁整理和復習1、2、3題。）

學生獨立思考后與小組同學討論，然后進行集體交流。交流時說出各題選擇的方法，并說明理由。

三、練一練。

1、口算下面各題。

204703123120435＋6

20xx6008214320348＋7

5002100073221100688＋6

做完后說說口算方法。（用多位數(shù)0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘，再看多位數(shù)的末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0。）

2、估算下面各題上。

98479310252876

53621243197728

做完后說說估算方法。（把多位數(shù)看成和它最接近的整十數(shù)或整百數(shù)，用這個接近的整十、整百數(shù)去乘一位，就得到了估算的結(jié)果。）

3、筆算下面各題上。

21338972845075

2136354414694703

做完后說說筆算的方法。（從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)，哪一位上乘得的積滿幾十就向前一位進幾。）

四、課堂作業(yè)：

1、課本練習二十一第1題。

2、課本練習二十一第2題。

3、課本練習二十一第3題。

4、課本練習二十一第4題。

五、數(shù)學游戲

教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數(shù)，把這個數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思。然后說一個14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學生一起。

六、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們對本單元的知識進行了整理和復習，同學們對本單元的知識有了系統(tǒng)的了解，能力有了提高。

教學目標：

1、通過整理和回顧本單元的知識，使學生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的認知結(jié)構(gòu)，提高學生對本單元知識的掌握水平。

2、鞏固多位數(shù)乘一位的計算方法，進一步培養(yǎng)學生的計算能力。

3、增強學生應(yīng)用數(shù)學的意識。

重點難點：

1、提高計算能力。

2、增強應(yīng)用數(shù)學的意識。

多位數(shù)乘一位數(shù)課件【篇5】

一、教學內(nèi)容

1．口算乘法

A．整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)

B．乘法的估算

2．筆算乘法

A．不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)

B．一次進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)

C．連續(xù)進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)

D．連續(xù)進位的三位數(shù)乘一位數(shù)

E．因數(shù)中間或末尾有0的多位數(shù)乘一位數(shù)

二、教學目標

1．比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

2．使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學會多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

3．使學生能結(jié)合具體情境進行估算。

4．使學生會運用多位數(shù)乘一位數(shù)的計算解決簡單的實際問題。

三、編排特點

1．在具體情境中教學計算知識。

游樂園買票問題。

計算共有多少枝彩筆。

計算一共買了多少本書。

開運動會時計算一共有多少瓶礦泉水。

計算運動場共能坐多少人。

七仙女摘桃的神話故事。

老壽星散步。

2．重視知識間的前后聯(lián)系，口算、估算、筆算相互配合，讓學生根據(jù)計算的實際需要選擇合適的算法。

學生已經(jīng)學過表內(nèi)乘法，在這兒，以表內(nèi)乘法為基礎(chǔ)，過渡到整十數(shù)乘一位數(shù)的口算，而這些口算又是估算和筆算的基礎(chǔ)（如123就要用到103和23的口算），在估算和筆算的過程中又同時鞏固了口算。

3．不再出現(xiàn)算理敘述和直觀操作，而是讓學生在已有知識的基礎(chǔ)上自主探索，用遷移類推的方法掌握新知識。

如整十數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法，不再出現(xiàn)2個十乘3就是6個十，也就是60這樣的算理敘述，而是以學生討論交流各自算法的方式呈現(xiàn)。

再如兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位計算，不再借助直觀圖來幫助學生理解算理。（以前教學不進位的乘法時借助小方塊，教學進位時用小棒來幫助學生理解。）

四、具體編排

（一）口算乘法

1．主題圖

呈現(xiàn)了一個游樂園的情境圖，類似于二年級上冊乘法初步認識的情境圖。圖中可以提出許多用乘法計算的問題。如可以計算坐小火車的一共有多少人，坐過山車的有多少人，坐摩天輪的有多少人。圖中有一個各種游樂項目的價格表，可以計算若干人玩某個項目需花的錢數(shù)。提的問題可以很開放（學生可以自己設(shè)定條件，如有15人想玩過山車）。

2．例1（整十數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法）

（1）從主題圖中抽取出情境，讓學生在實際背景中理解乘法計算的意義。

（2）以表內(nèi)乘法92作為過渡。

（3）計算210時體現(xiàn)算法多樣化。

A．10個2直接相加。

B．9個2用表內(nèi)乘法計算，再加一個2。

C．把210看成2個10相加。

（4）計算203時，只給出答案，沒有給出思考過程。教學時，可以讓學生說說自己是怎樣計算的（自己歸納出2個十乘3就是6個十，也就是60的結(jié)論），引導學生將整十數(shù)乘一位數(shù)轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法。

3．P69做一做

把整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)對照排列，重點是引導學生發(fā)現(xiàn)口算乘法的規(guī)律。

4．例2

（1）在實際情境中，使學生理解估算的意義。

（2）利用已學的乘法口算進行估算。

（3）第一次出現(xiàn)約等號。

（4）一方面要掌握估算的方法，另一方面是用估算的結(jié)果進行判斷。如果有32個同學參觀，估算的結(jié)果是同樣的，但判斷卻是不同的，所以在估算時還要分析實際的情況后再解決問題。

5．練習十五

第11題，是口算乘法的逆思考，如果學生已經(jīng)掌握了整十數(shù)乘一位數(shù)的規(guī)律，只要思考哪兩個數(shù)相乘得24即可。

（二）筆算乘法

1．例1（兩位數(shù)乘一位數(shù)，不進位，重點是教學豎式）

（1）體現(xiàn)算法多樣化，有連加，有口算乘法（隱含乘法分配律），還有用豎式筆算乘法。

（2）這兒是第一次出現(xiàn)乘法豎式，所以，在右邊的方框中給出了筆算的整個過程，并對每一步計算中各個數(shù)的含義進行了說明，使學生看到筆算乘法的完整步驟。左邊給出了簡寫的乘法豎式寫法，并標明因數(shù)和積的位置，使學生知道在了解了筆算乘法的步驟以后，可以采用這種簡明的形式。

（3）例題中只給出了兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進位計算，三位數(shù)乘一位數(shù)的算理讓學生自己類推（下方的做一做中就對照編排了一、二、三位數(shù)乘一位數(shù)的三道例題，目的就是讓學生形成這種遷移類推能力。）

（4）教學時要讓學生結(jié)合豎式的計算過程進行討論，掌握豎式的寫法。

2．例2（兩位數(shù)乘一位數(shù)，一次進位）

（1）先估算再精確計算。

（2）計算時，仍然采用多種算法。通過加法進位和乘法進位的比較，使學生掌握乘法時位的思想和方法。

（3）與例1一樣，三位數(shù)乘一位數(shù)，一次進位的乘法放在做一做中，讓學生運用類推能力進行計算。

3．例3（兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩次連續(xù)進位）

（1）先估算再精確計算（估算出范圍）。學生也可以按照這個思路進一步用減法計算：240－24＝216。

（2）三位數(shù)乘一位數(shù)的兩次連續(xù)進位計算讓學生自己列式計算，發(fā)展學生的遷移類推能力。

4．例4（三位數(shù)乘一位數(shù)，三次連續(xù)進位）

編排思路同前，可以讓學生自行解決。

5．例5（0的乘法）

0的乘法編排在這兒，是為因數(shù)中間或末尾有0的乘法做準備的。

九義教材是出示三個空盤?，F(xiàn)在借助于學生熟悉的孫悟空偷吃王母娘娘的仙桃的神話故事來引出0的乘法，由于乘法的意義學生已經(jīng)掌握，所以學生很容易得出0和任何非零整數(shù)的積都得0的結(jié)論。至于兩個0相乘，無法用乘法的意義解釋，只是數(shù)學上一種完備的定義，不必向?qū)W生解釋，只要學生用前面的結(jié)論加以類推即可。

在做一做中，提醒學生注意區(qū)別0的加法和乘法的不同。

6．例6（因數(shù)中間有0）

（1）多樣化算法，可以口算（類似于123的口算方法），也可以筆算。

（2）要讓學生運用類推的方法思考當因數(shù)中間有0時如何計算。雖然0的乘法很特殊，但計算方法同前面。

*練習題中也有三位數(shù)的個位和一位數(shù)相乘不滿10的情況（5023），要提醒學生用0占位。

7．例7（因數(shù)末尾有0）

提供了兩種不同的寫法，可以引導學生思考哪種寫法更簡便一些，再和整十數(shù)和一位數(shù)相乘比較一下，兩者有什么異同點。

（三）整理和復習

重點復習根據(jù)不同的要求和不同的數(shù)據(jù)類型可以選擇不同的算法，培養(yǎng)學生靈活選擇解決問題策略的意識和能力。

五、教學建議

1．結(jié)合情境教學計算問題，一方面使學生認識到數(shù)學的應(yīng)用性，另一方面，可以提高學生學習數(shù)學的興趣。

2．引導學生采用獨立思考與合作交流相結(jié)合的學習方式，經(jīng)歷探究計算方法的過程。

教材非常重視學生已有的知識基礎(chǔ)，許多計算要讓學生運用遷移類推來進行學習，教材上沒有專門出現(xiàn)計算法則的文字描述，教學時也不要求學生抽象地敘述法則，但同時也要重視學生經(jīng)歷計算方法的探究過程，提高對計算過程和方法的理解。如果學生在理解算理上存在困難，還是應(yīng)該用直觀的方式幫助學生掌握。

3．注意在日常教學中培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況的需要選擇合適的算法的意識和能力。

尤其是估算，教材中處處滲透估算的思想，目的是讓學生在平時的學習中逐步培養(yǎng)起估算的意識和能力。

4．要重視基礎(chǔ)知識的教學，保證一定的訓練量。

這部分內(nèi)容課時減少了（原為17課時，現(xiàn)為12課時），主要是因為不進位的乘法刪去了，教學的步子更大一些。但必要的計算能力還是需要的，因為這是為以后學習多位數(shù)乘除法做準備的，如果基礎(chǔ)沒打好，后面就會出問題，雖然現(xiàn)在提倡復雜的計算可以用計算器進行計算，但必要的訓練還是需要。

多位數(shù)乘一位數(shù)課件【篇6】

單元導學

本單元的主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法和解決問題。

多位數(shù)乘一位數(shù)是《數(shù)學課程標準》數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的運算”中的重要內(nèi)容，也是學習多位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)。通過這部分知識的學習，一方面使學生基本掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則，能熟練地進行計算，并能選取恰當?shù)牟呗赃M行乘法估算；另一方面，為進一步學習多位數(shù)乘多位數(shù)打下基礎(chǔ)。

在此之前，學生已經(jīng)熟練掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加、減法，在此基礎(chǔ)上學習多位數(shù)乘一位數(shù)，能夠準確領(lǐng)會教材的層次和緊密銜接的用意，把握教材例題前后的.聯(lián)系。

教學內(nèi)容：

多位數(shù)乘一位數(shù)

口算乘法(1課時)

整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)；兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)

筆算乘法(7課時)

多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)；多位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進位)；多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)；一個因數(shù)中間有0的乘法；一個因數(shù)末尾有0的乘法；用估算解決問題；用乘、除法解決問題

數(shù)字編碼(1課時)

郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義；身份證號碼蘊涵的信息和編碼的含義；給學生編學號的方法

教學目標：

知識與技能

過程與方法

情感、態(tài)度與價值觀

1.能夠比較熟練地口算整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的計算方法。

2.能夠結(jié)合具體情境，選取恰當?shù)牟呗赃M行乘法估算，并說明估算的思路。

1.經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，明白豎式中每一步計算的含義，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

2.能夠應(yīng)用計算方法解決實際問題。

1.能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題，提高解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識。

重難點

重點

1.掌握口算乘法的計算方法。

2.掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

3.運用乘除混合運算解決簡單的實際問題。

難點

1.理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。

2.掌握連續(xù)進位乘法的筆算方法。

3.掌握一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法的筆算方法。

多位數(shù)乘一位數(shù)課件【篇7】

教學內(nèi)容：課本P80第2題第4題

補充練習

教學要求：

I能正確地、熟練地應(yīng)用一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進行計算。

2．通過練習，體現(xiàn)認真、細致的重要性，培養(yǎng)良好的計算習慣。

教學過程：

一、知識鋪墊：

一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

二、練習設(shè)計：

1．聽算：(只寫得數(shù))

50072143203100094302

2．找出下面各題的錯誤，并改正

1355=5252696=656442735=8456

3．計算下面各題。

(1)5乘173是多少？(2)4個2531是多少？(3)23的2倍是多少？

4．課本P80第2、3題。其中

5．第4題可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內(nèi)全做對的給予表揚。

6．做好練習的訂正工作。

三、作業(yè)：

1、34548967983695

教學反思：

多位數(shù)乘一位數(shù)課件【篇8】

一、課時內(nèi)容

1.經(jīng)歷整理和復習的過程，理清知識脈絡(luò)，進行分類歸納，學會有序整理的學習方法，提高學習能力，形成清晰、完整的知識結(jié)構(gòu)。

2.進一步鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算、筆算方法，能熟練、準確地進行計算。

3.進一步體驗“歸一”和“歸總”問題的數(shù)量關(guān)系，提升解決此類問題的能力。

二、教學過程

小組交流，整理歸納

師：同學們，第6單元的學習已經(jīng)結(jié)束了，我們學習了哪些知識呢？現(xiàn)在給大家一點時間，以小組為單位把本單元的知識進行整理，請各小組長做好記錄。

【學情預(yù)設(shè)】學生互相交流，教師巡視，掌握學生的'整理情況和方法。

師：現(xiàn)在請各個小組來匯報一下你們的成果吧！

教學提示：教師根據(jù)小組的匯報用知識網(wǎng)絡(luò)圖的形式板書各部分主要內(nèi)容（或出示課件），同時對學生用結(jié)構(gòu)圖、表格等方式進行整理給予肯定。

師：同學們整理得非常好?？匆豢粗R網(wǎng)絡(luò)圖，就能把這個單元的知識點給整理好了。

設(shè)計意圖：通過學生自主整理，交流匯報，明確本單元知識脈絡(luò)，進一步培養(yǎng)學生整理知識的良好習慣和能力。

三、、復習鞏固，提升認識

1.復習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

師：請同學們完成教材第75頁第1題，比比看誰算得又對又快。

【學情預(yù)設(shè)】 學生獨立完成，指名匯報，并要求學生說一說計算時乘的順序。

師：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的題目需要注意哪些問題？哪些地方容易出錯？

【學情預(yù)設(shè)】 有學生會說出忘記加上進位數(shù)；也有學生會說有0時不知道怎樣對齊。

2.復習用乘法解決問題。

師：現(xiàn)在我們再來解決教材第75頁的第2題。大家先獨立完成第（1）題。

【學情預(yù)設(shè)】 學生能很快用口算完成。

師：第（2）題應(yīng)該怎樣解決呢？

【學情預(yù)設(shè)】 列式為136×6，可以用筆算來解決，這樣不容易出錯。

師：從第（3）題中你能得到什么信息？

【學情預(yù)設(shè)】 學生可以提煉出有效信息。

師：這個問題應(yīng)該怎么解決呢？

【學情預(yù)設(shè)】 同桌之間進行討論。

預(yù)設(shè)1：可以用筆算解決，列式為65×7，算出結(jié)果后再與400比較。

預(yù)設(shè)2：可以用估算解決，65×7的結(jié)果肯定比400大，所以能走到。

四、補充練習，發(fā)散思維

1.完成教材第76頁“練習十六”第3題。

把握課堂節(jié)奏，以點名口答的形式練習用乘法解決單位轉(zhuǎn)化的問題。

2.完成教材第76頁“練習十六”第5題。

指導學生觀察數(shù)據(jù)，通過嘗試找出規(guī)律并進行驗證，最后完成表格。

教學提示：對于三年級學生來說，有時候很難找出數(shù)據(jù)之間蘊含的規(guī)律，教師要注意引導他們從學過的運算著手去嘗試。

3.完成教材第76頁“練習十六”第6題。

先請學生提取信息，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式，并求解作答。注意引導列分步算式的學生如何列綜合算式。

設(shè)計意圖：充分利用教材素材，對復習內(nèi)容進行運用。以學生獨立完成和表達為主，加深對筆算和解決問題的理解，提高計算能力和解決問題的能力。

五、作業(yè)設(shè)計，檢驗成果

完成課時練習。

六、教學反思

根據(jù)本課內(nèi)容與復習目標，依據(jù)學生當前的學習經(jīng)驗和能力，充分發(fā)揮學生自主學習、歸納總結(jié)和探索交流的能力。使學生在計算和解決實際問題中，尋求知識間的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學與生活的密切關(guān)系，從而更深入地理解算法和算理，有效地掌握解決實際問題的思路和方法。但是由于平時過于偏重筆算，而忽視口算和估算，會導致部分學生在這方面有所欠缺，應(yīng)適當布置一些專項練習。

多位數(shù)乘一位數(shù)課件【篇9】

教學內(nèi)容：

教科書第74頁例1，練習十六第14題。

教學目標：

1、使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。

2、養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。

3、培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力。

重點難點：

1、掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

2、理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。

教具準備：

課件、小棒、口算卡片。

教學過程：

一、提出問題：出示例1情境圖。

師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準備布置迎接元旦?？?。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。

師：你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學問題呢？

先請同學們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？

師：如果我們要知道準確的枝數(shù)，該怎么辦呢？

小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？

二、探討交流

師：1、用什么方法計算？怎么列式？

2、123表示什么意思？

3、這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？

師：這道題該怎樣算呢？1、讓學生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。

2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。

3、教師巡回了解各組的情況，鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。

4、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。

三、介紹豎式。

12因數(shù)

3因數(shù)

36積

學生在練習本上完成做一做的三道題，教師巡視了解情況。

四、鞏固練習

學生完成練習十六的作業(yè)。每道題讓學生估算，然后再用豎式計算。

第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。

第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。

第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。

五、思維訓練：

把一根長10米的木料鋸成2米一段的短木料。每鋸一段需要3分鐘，全部鋸完需要多少分鐘？

六、課堂小結(jié)：

主《這節(jié)課我們學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算乘法，同學們共同經(jīng)歷了計算過程，初步學會了乘法豎式的寫法，計算時要注意乘的順序和書寫格式。

小池的課件(收藏9篇)

對于新加入教師而言，備課課件的重要性不言而喻，而且必須要確保里面的脈絡(luò)完整。緊密設(shè)計的授課計劃和課件可以對學生產(chǎn)生良好的學習積極性。那么即使是新人，該如何呈現(xiàn)完美的教案課件呢？針對您的需要，關(guān)于“小池的課件”，這里提供了一些有用的材料，隨時閱讀，真誠希望您喜歡！

小池的課件【篇1】

一、教材分析：

《我愛門前的小池塘》是鄂教版語文一年級下冊第四單元中的一篇課文，是著名作家金波寫的一篇意境優(yōu)美的散文，與課文《風》、《綠娃娃》、古詩《絕句》以“美麗而神奇的大自然”為話題組成了一個教學單元。這篇課文運用擬人的手法，以一個孩子的視角和口吻，形象地描繪了家門前的小池塘和池塘周圍萬物生長一片生機的美妙景象，給我們展現(xiàn)了一幅和諧、親密、柔美的自然畫卷。文中的小池塘是那樣惹人喜愛，它像一位永遠微笑的媽媽，把大自然中的山水草木蟲魚環(huán)抱在一起，它又像一個樂園，讓植物、動物和人在它那兒快樂地生長、生活。課文文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富，富有童趣，賦予靜態(tài)的池塘以動態(tài)和生命，給人一種美的愉悅，令人讀來，感受到一種童話般的美妙，字里行間里表現(xiàn)出一個孩子熱愛自然，富于幻想的純真之情。課文有六個自然段，配有一幅插圖，分兩課時教學，我講的是第二課時的教學。

二、教學目標：

第一課時內(nèi)容：初讀課文，自主識字，學習課文的第一自然段，學寫第一自然段中出現(xiàn)的四個生字?；诮滩牡奶攸c和已學基礎(chǔ)，我預(yù)設(shè)本課時的教學目標為：

1、認知目標：認讀鞏固生字詞，理解詞語“花蕊、睡蓮”，學寫生字“叢、青、年、面”。

2、能力目標：學習課文2至6自然段，理解課文內(nèi)容，正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、情感目標：通過課文的學習，感受小池塘的生機與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。

其中，學寫生字，有感情地朗讀背誦課文是重點，感受小池塘的生機與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感是難點。

三、教法和學法：

1、創(chuàng)設(shè)情境是低年級教學常用的一種方法，根據(jù)兒童的年段特征及認識規(guī)律，結(jié)合教材特點，教師采用用語言描繪情境，用圖畫再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境的方法來激發(fā)學生的學習興趣，喚起他們的情感，使他們?nèi)缗R其境。學生則通過認真傾聽、仔細觀察、盡情地想象，投入地表演，走進小池塘的世界里，使自身多種能力得到鍛煉和發(fā)展。

2、朗讀感悟是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內(nèi)容，積累語言詞匯，培養(yǎng)語感，陶冶情操。本文語言生動優(yōu)美，十分適合朗讀，教學中教師應(yīng)利用充足的時間對學生進行朗讀訓練，學生則通過多種形式的練讀來感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。

3、拓展延伸，生活的體驗是語文的源泉，語文的學習也必將回歸生活。教學末問學生：“還會有誰也喜歡小池塘呢？”一石激起千層浪，學生在聯(lián)系生活實際回答的過程中，進一步感受到小池塘的生機與和諧之美，激發(fā)了他們熱愛大自然的情感。

四、教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，復習導入。

美國當代著名的教育心理學家布魯納在《教育過程》一書中說：“學習的最好刺激是對所學材料感興趣?！币虼耍瑢氩糠纸處熇蒙鷦拥漠嬅?，有趣的情境來激發(fā)學生的學習興趣。上課伊始，老師親切地對學生們說：“同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了“我”愛門前的小池塘，它永遠是——清清亮亮的（生齊答）。教師用課件呈現(xiàn)池塘圖，池塘周圍沒有其他景物，接著說：“小池塘現(xiàn)在有些孤單、有些寂寞，只要你們讀準了荷葉上的詞語，就會有很多小伙伴來陪伴它了?！边@樣設(shè)計，不僅復習了已學內(nèi)容，注意了本課時與上一課時的銜接，還增強了學習的趣味性，自然地過渡到下一教學環(huán)節(jié)。

（二）自讀自悟，整體感知。

《語文課程標準》積極倡導自主、合作、探究的學習方式，以逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀的能力，引導學生去自主研究與發(fā)現(xiàn)。學生讀完詞后，教師引導學生自由朗讀課文2至5自然段，從整體上把握這一部分內(nèi)容，提出問題讓學生邊讀邊思考：“誰也喜歡小池塘？來陪伴小池塘呢？”由于是一年級，剛開始進行這樣的訓練，學生交流時要求不宜太高，可只說一兩個或不按順序，教師根據(jù)學生的回答，在黑板上貼上相應(yīng)的圖片。

（三）放飛想象，美讀感悟。

這一環(huán)節(jié)是教學過程中突破重難點、最重要的一個環(huán)節(jié)，教師引導學生抓住“它們?yōu)槭裁炊枷矚g小池塘呢？”這一中心問題來學習、交流，學習第二自然段時引導學生想象花草樹在池塘周圍高高興興生長的樣子，花開得鮮艷燦爛，小草長得又嫩又綠，樹長得高大、茂盛，想象它們會對小池塘說什么，指導學生讀出高興的語氣；學習第三自然段時，聯(lián)系圖片理解“花蕊”，讓學生扮演小動物想象它們在干什么，如指名問：“你就是小蜜蜂，你在干什么呀？”生模仿小蜜蜂的聲音說：“嗡嗡嗡，我在忙著采花蜜呢！”訓練學生語言表達，讓學生在感情朗讀中感受到原來小池塘也是動物們的樂園，怪不得它們也喜歡小池塘呢！第四自然段略學，引導學生聯(lián)系上文，知道正是因為池塘里的水清清亮亮的，小池塘才像一面明亮的鏡子，讓白云和青山把自己的影子映在池塘里，欣賞自己的美麗，讀出它們對小池塘的喜愛之情；學習第五自然段時，課件出示睡蓮圖，讓學生認識睡蓮，緊緊抓住第二句，讓學生想象畫面，欣賞課件，表演朗讀，從而體會睡蓮的美。整個環(huán)節(jié)的朗讀要注意形式多樣化，自由練讀、指名讀、引讀、范讀、表演讀等，通過課件形象的演示和老師生動的評價語，加深學生的感悟，調(diào)動學生的情感，使學生讀出層次，在反復誦讀的過程中，加深印象，為背誦課文打下堅實的基礎(chǔ)。

（四）訓練思維，拓展延伸。

《語文課程標準》明確指出：“閱讀是學生的個性化行為，應(yīng)讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”學完課文最后一段，老師總結(jié)全文：“瞧，有了大家的喜歡，小池塘越來越美了！我們也喜歡上了這個清亮美麗、充滿生機的小池塘。”課件出示池塘全景圖，學生看著唯美的畫面，聽著柔和的音樂，情感達到高潮，全班配樂朗讀全篇課文。然后，老師向?qū)W生提出一個發(fā)散性的問題：“今天我們學的小池塘真美，聯(lián)系我們的生活想一想，小池塘里還會有些什么呢？”學生的答案會有很多，教師要認真傾聽，注意評價引導，特別是出現(xiàn)知識性錯誤的得及時糾正。這樣設(shè)計，開闊了學生的思維空間，點燃了學生的創(chuàng)新火花，加深了學生對課文的進一步理解，同時激發(fā)了學生繼續(xù)對小池塘探究的熱情。

（五）識記生字，指導書寫。

寫字是一項重要的語文基本功，一年級語文應(yīng)重視寫字教學，本課時學習“叢、青、年、面”四個生字，教師一方面讓學生自主識字，指導學生識記及書寫方法，一方面在指導學生寫字的過程中，培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。

小池的課件【篇2】

教學目標：

1、認識并會寫4個生字；

2、朗讀并背誦古詩；

3、理解重點詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。

4、引導學生理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景，進行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。

教學重點：

理解詩句意思，體會作者感情。

教學難點：

根據(jù)詩意，體會意境。

教學時間：

二課時

教學準備：

詞語卡片、多媒體教學課件

第一課時

教學目標：

1．學會本課4個生字。了解詞語的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。

教學重點：學會本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備：詞語卡片、多媒體課件

教學過程：

一、揭示課題，引入教學。

1．這節(jié)課我們學習古詩《小池》。

2、出示詩歌于黑板。學生自由讀背。

3、師：這首古詩哪些小朋友會背了？誰來背背？（指名三人背誦。）

4、師：這些同學課外積累真多，那么今天我們要進一步學習，要讀出詩的味道，還要認識里面的生字。

二、初讀課文，了解詩的大意。

1、教師范讀，請同學注意里面生字的發(fā)音。

2、學生自由練習朗讀。

3、誰愿意將這首詩讀給大家聽一聽？（注意糾正發(fā)音）

4、揭示作者：《小池》是南宋著名詩人楊萬里。

師：他在詩中寫了一個怎樣的小池呢？學生自由讀后發(fā)言。師：這首詩寫的是哪個季節(jié)？你是怎么知道的？板書：初夏

三、自學生字

1、學生自由識記生字。（小組同學交流）

2、檢查自學情況

認讀生字（看黑板），再說說“昔與惜、廷與蜓”有什么區(qū)別？并分別口頭擴詞。

3、指導書寫：由學生選出兩個難寫好的字，師板前范寫。

四、再讀古詩，體會詩意

1．聽課文錄音。這首描寫初夏小池的詩寫得很美，我們怎樣來讀好它呢？先來聽聽范讀錄音。

2．我們也來讀一讀吧！學生大聲地自由練讀。

3．指幾名學生讀詩，其他同學給評價：他哪些地方已經(jīng)讀得好了,不足的地方又在哪兒?告訴他應(yīng)該怎樣讀。

4、小組內(nèi)同學之間互相欣賞朗讀。

5、檢查朗讀情況（指名讀，小組賽讀，全班齊讀。）

五、練習背誦詩文。強化記憶，形成積累。

第二課時

教學目標：

1．理解重點詞語和詩句的意思，并能用自己的話說出詩句的意思。

2．能流利、有感情地朗讀并默寫詩文。

3．想象詩中描寫的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

教學重點：

理解重點詞語和詩句的意思，并能用自己的話說出詩句的意思。

教學準備：詞語卡片、多媒體課件

教學過程：

一、交流自己對詩意的理解。

1、指名背誦。

2、通過讀，你讀懂了什么？你是從哪句讀懂的？

二、學生展開想象，理解詩句。

1、閉目聽教師范讀詩文，你好像看到了什么？（學生展開想象使詩的內(nèi)容具體）。

2、根據(jù)詩文內(nèi)容加上自己的想象，把你對詩意的理解用圖畫表現(xiàn)出來。

先提示討論：你覺得應(yīng)該畫些什么呢（泉水、大樹、荷葉、蜻蜓）？他們是什么樣的？

泉水是怎么流的？理解“惜細流”。

你怎么知道還有大樹呢？理解“樹陰照水”。

為什么是“荷葉”，而不是“荷花”？理解“才露尖尖角”。

蜻蜓畫在什么地方？理解“立上頭”

4、把自己畫的意思講給大家聽聽。

5、指導背誦

涓涓的細流，濃密的樹陰，小巧的荷葉尖角、頑皮的蜻蜓讓這寧靜優(yōu)美的池塘充滿了生機與活力，這么美的畫面讓詩人陶醉了，你們喜歡這個小池嗎？用你動聽的聲音向同學們傳遞你對小池的喜愛之情吧！

指導誦出不舍的語氣、喜愛的語氣，注意詩文的節(jié)奏。

6、練習默寫。

三、課外延伸

楊萬里是南宋著名的詩人，他的詩通俗易懂，清新活潑，富有生活情趣，他是歷史上寫詩最多的詩人之一，請同學們課下搜集積累他的詩文。

小池的課件【篇3】

設(shè)計理念

蘇教版國標本一年級下冊《小池塘》一課，是一篇形象生動、內(nèi)容新穎、意境優(yōu)美的散文，描寫了春天到來時小池塘的明麗景象。課文運用擬人化的手法，展開了豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動態(tài)和生命。我運用多媒體課件和表演、畫圖等多種手段來創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學生在感興趣的具體語言實踐活動中，感受課文意境、積累課文語言、提高思想認識。

教學流程

一、設(shè)境激趣，導入課文

上課起立，老師故意安排一位學生趴在課桌呼呼地睡覺。當其他同學感到奇怪，要去喊他（她）時，老師搖搖手，然后，走到這位同學面前，輕輕地朝他吹一口氣，用柔和的聲音說：春天來了，該醒醒啦。睡覺的同學在老師的呼喚下，睜開了眼睛，并朝四周張望。這時，老師及時引導：呀，春風姐姐把這位同學吹醒了?，F(xiàn)在，同學們朝窗外看看，柳樹被春風姐姐吹醒了，發(fā)出了嫩芽；桃花也被春風姐姐吹醒了，開出了紅花一天，春風姐姐看到一個小池塘還結(jié)著薄冰，還在睡覺呢。春風姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么變化呢？同學們想知道嗎？那趕快讀一讀我們今天要學習的課文《小池塘》吧。這樣，學生的興趣被有效地激發(fā)，迫不急待地進入到課文的閱讀中去。

二、初讀課文，整體感知

這一環(huán)節(jié)主要以學生自讀為主?？勺屗麄兺ㄟ^朗讀，初步感知課文：畫出生字詞，讀準字音，了解意思；畫出自己喜歡的語句，對照插圖，體會意境；畫出不明白的地方，提出問題，準備質(zhì)疑。學生初讀后，可進一步開展小組合作式學習：交流一下閱讀的感受，討論一下提出的問題，探究一下不懂的地方，讓每個學生都有互助學習、表現(xiàn)的機會。這樣，通過兩個層次的自主學習，學生對課文內(nèi)容有了整體的感知，對課文中精彩的語句有了一定的體味，對課文的意境也有了形象性的感悟，這些都為下一步的精讀品味打好了基礎(chǔ)。

三、讀演結(jié)合，放飛想象

老師請那位睡覺的同學說一說，剛才老師一口氣吹在臉上的感覺。再請他（她）扮演小池塘，老師扮演春風姐姐，演一演。老師引導學生體會春風姐姐為什么要輕輕吹一口氣。（體現(xiàn)著愛心）然后，多媒體展示：池塘里的冰融化了，水動了起來。讓學生想一想：為什么水波一閃一閃的？（春風吹的結(jié)果）再把景拉遠，讓學生感受小池塘的整體形狀：圓圓的，亮亮的，像一只大眼睛。之后，請學生觀察一下周圍同學的眼睛，看看有什么共同點。（都長著眼睫毛）接著，啟發(fā)學生：那么，小池塘的眼睫毛在哪兒呢？老師邊用多媒體展示，邊動情地說：春風姐姐把小池塘周圍的蘆葦也吹醒了，蘆葦也長起來了，同學們看，像不像給小池塘這只大眼睛鑲上了睫毛？小池塘美不美？你能把它的美讀出來嗎？指導學生朗讀第一自然段。

在學生有了鮮活的感受后，老師激發(fā)學生探究：現(xiàn)在，小池塘這只大眼睛要看東西了，它是怎么看的呢？老師讓學生一起參與做試驗：端來幾盆水，讓每位同學就近湊上去看一看，發(fā)現(xiàn)水中就會有自己的倒影，以此來理解倒映的意思。

接著，老師進一步啟發(fā)：小池塘看到些什么呢？它不會說話，但只要看一下它的眼睛就能知道了。請同學們讀讀課文，把小池塘看到的東西畫下來。老師隨著學生的回答，用多媒體分別展示動態(tài)：白云倒映在池塘里，像一群白鵝；太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。老師點撥：同學們，它們能一起出現(xiàn)在小池塘的大眼睛里嗎？讓學生明白：在不同時間，小池塘倒映的東西是不同的。在此基礎(chǔ)上，指導學生朗讀，引導學生邊讀邊想象水中倒影：白鵝在悠閑地游動，鮮紅的氣球似乎正要放飛；彎彎的小船在輕輕搖蕩，顆顆珍珠在閃閃發(fā)亮老師還要提示學生：前兩句要讀得明快而響亮，表現(xiàn)白天的熱烈；后兩句則要讀得柔和而緩慢，體現(xiàn)夜晚的幽靜。

學生誦讀第二自然段之后，老師再作啟發(fā)：小池塘的大眼睛里就倒映了這四樣東西嗎？讓學生充分發(fā)揮想象，用水彩筆也來畫一個小池塘，并給它倒映更多美麗的東西。注意必須是同一時間出現(xiàn)的。當學生繪出了一幅幅多彩的倒影圖后，老師讓學生模仿課文中句式，用（）倒映在池塘里，像（）來練習說話。在學生充分描繪的基礎(chǔ)上，老師聲情并茂地誦讀課文最后一段：明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。再啟發(fā)學生：五彩就是五種顏色嗎？（是泛指有很多種顏色）小池塘里的倒影僅僅是色彩多嗎？（事物的姿態(tài)也很多）誰能用一個成語來形容？（多姿多彩）指導朗讀最后一段，注意讀出贊美的語氣。

四、背誦積累，升華感情

在學生對課文有了較深的體味后，讓他們朗讀全文，教師再作適當指點。接著，引導學生選擇背誦自己喜歡的語句或段落，再把它們摘錄到自己的好詞佳句本里，這樣，從背誦、選摘兩方面進行積累，有利于學生語文素養(yǎng)的提高。

之后，教師提示學生觀察課文插圖：圖中一條小魚在池塘里游動，嘴巴也在快樂地張合著。它在說些什么呢？引導學生積極揣摩小魚的心理，說說小魚的心里話。接著，再觀察想象：看圖中小池塘邊也有兩個小朋友在拍手、歡呼，他們又在說什么呢？在學生充分想象、發(fā)表見解后，教師進一步引導學生：小池塘是美的，大自然是美的，它們的美是要靠我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)的，而且，還要靠我們像保護自己的眼睛那樣去保護它們。同學們來談?wù)?，我們該如何去保護它們呢？讓學生展開討論，以加深認識，升華感情，受到環(huán)保教育。

五、開展活動，拓展延伸

課后，老師可組織學生去郊外活動，并帶好筆和紙，觀察一下池塘、小河、山林、田野等等，把自己看到的景色畫下來（或描寫出來），還可以把活動中的所見所聞以及自己的感受記下來?；貋硪院?，作一次交流活動，這樣，從課堂上的描摹體味，到自然中的真實感受，學生真正體會到語文與生活是緊緊聯(lián)系在一起的，有利于其認識的提高。

小池的課件【篇4】

一、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

今天，我們繼續(xù)學習課文《五彩池》，小學語文《五彩池 》教學設(shè)計。我們學校許多教師都沒去過五彩池，我想請同學們?yōu)槔蠋熢O(shè)計幾條宣傳五彩池的廣告語，為了寫好廣告語，我們必須通過學習課文來了解五彩池的特點。同學們有興趣完成這個任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師先帶領(lǐng)同學們?nèi)タ纯次宀食亍?/p>

1、播放五彩池錄像或課件（也可用掛圖、投影），出示精美的圖像，配上優(yōu)美抒情式的音樂，老師以課文第二、三兩段的內(nèi)容作解說。

2、討論觀看五彩池景色后的心情或感受（讓學生從整體上感知五彩池美麗與神奇）。

二、朗讀體會，觀賞五彩池

引言：通過上節(jié)課學習，我們知道要想深入了解五彩池的美麗與神奇，就得認真學習課文。我們先自學第二自然段。

1、讀讀、畫畫重點詞句，了解五彩池的特點。

（1）交流學習所得

從“各種不同顏色”“光輝”“寶石”“閃耀”等詞語體會五彩池的美。理解打比方的句子的意思，想象它所描寫的美景。

從“漫山遍野”“大大小小”“無數(shù)” 等詞語體會五彩池數(shù)量眾多。[老師隨機補充，藏龍山有大大小小的五彩池4000個。]

從“大的……”“小的……”，體會水池大小、深淺不一。

從四個“有像”，體會五彩池形狀各異。

（2）討論這段話中的省略號所省略的內(nèi)容，“水池還有像什么的？”讓同學們閉上眼睛，大膽想象。（可以配樂想象）

（3）小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時也說不盡，讓我們用朗讀來表達對它的喜愛之情吧！

2．朗讀訓練，小學五年級語文教案《小學語文《五彩池 》教學設(shè)計》。自愿試讀，齊讀，啟發(fā)學生讀出美感，讀出贊美之情。

三、欣賞五彩池水的美麗與神奇

1、先自學，后討論。五彩池的水為什么會令人更驚奇？重點感悟水色變化的美麗與神奇。

從第一句領(lǐng)會五彩池的美麗。水源相同，各個池水顏色卻不同。

從第二句話中“上層、下層、右豐邊、右半邊”的不同顏色，體會五彩池池水的變化多端。

從第三話句“水舀起來看，又跟普通的清水一個樣”，體會五彩池水的神奇：看起來，水色豐富多變；舀起來，“什么顏色也沒有”。

2、想想為什么課題叫《五彩池》？

因為色彩五顏六色，變化多端，所以叫《五彩池》。

3、朗讀訓練?？煞蹲x，自己練讀，自愿報名讀，配樂聽讀，齊讀。尤其要讀好轉(zhuǎn)折語氣“卻”“可是”。要指導學生讀出驚奇的心情、神奇的感覺。

四、探究原因，了解大自然的奧秘

1、學生質(zhì)疑。

2、小組討論

3、啟發(fā)匯報（老師報據(jù)學生的回答，進行板畫演示。）

4、看著板畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。

（1）同桌介紹

（2）請一位同學到講臺前當導游員，給大家介紹。

5、小結(jié)：欣賞了五彩池美麗、神奇的景色，又聽了導游員的介紹，我們每個人都會情不自禁地發(fā)出贊嘆——“原來五----彩的瑤池就在人間，不在天上”。

師生齊讀最后一段話。

五、回應(yīng)開頭，寫廣告詞

引言：學習到這兒，大家一定了解了五彩池的特點，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎？

1、學生動筆寫廣告語

2、匯報交流廣告語，師生評價。

[要求：簡練、明確、鮮明、易記、準確]

六、布置作業(yè)

1．背誦課文第二、三自然段。

2．推薦閱讀《中國名勝經(jīng)典》等介紹祖國山河的課外讀物，了解祖國還有許多像五彩池這樣美麗、神奇的地方。

附：板書設(shè)計

數(shù)量眾多 大小不一 形狀各異

五彩池

（美麗、神奇）

顏色多樣 變化多端

小池的課件【篇5】

教學設(shè)計示例

2 小池

教學目標：

1．學會本課3個生字。了解詞語的意思。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。

4．默寫課文。

教學重點：學會本課生字，會朗讀背誦課文。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1．（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。）

同學們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學習其中的一首：《小池》（板書：2小池）

2．介紹作者：這首詩是唐朝的楊萬里寫的。

二、指導看圖，初讀課文

1．出示圖片，說說看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒）（板書：泉眼、細流、樹陰、小荷、蜻蜓）

2．詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。不認識的字，請拼音朋友幫幫忙。

3．學生自由讀詩。

4．檢查自讀情況。出示生字：惜、洗、柔。并指名讀全詩，老師正音。

5．全班齊讀。

三、指導朗讀，體會詩意

1．指導一、二句。

（1）指名讀詩的一二句。

（2）看課件。老師配樂說：一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。

（3）這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）

（4）學生自由練讀。

（5）指名讀。

（6）男女比賽讀。

2．指導朗讀三、四句。

（1）看課件。老師配樂說：荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。）

（2）哪位同學知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時候）

（3）多么細小而有趣的大自然的片斷，竟然被細心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時你會怎樣來吟誦小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭呢？

（4）指名反復讀。讀出欣喜的語氣。

（5）全班朗讀。

3、有感情的朗讀整首古詩。

四、老師范讀，想像詩境

1老師配樂范讀，學生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。

2指名說想像到了些什么。（學生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）

五、背誦古詩，總結(jié)全詩

1．全班比賽背。

2．你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）

3．小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當然，大自然更期待你們?nèi)圩o萬物，保護環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。

六、指導生字

1給生字組詞。

2指導寫字。注意：惜字和借字的區(qū)別。照字是上下結(jié)構(gòu)。上面的日和召一樣長。

七、布置作業(yè)

1默寫古詩。

2畫畫你心中小池的樣子。

八、板書設(shè)計

小池的課件【篇6】

本課由《所見》《小池》兩首古詩組成。兩首詩均為絕句，詩句內(nèi)容簡潔，語言通俗淺易，用詞精準凝煉。內(nèi)容中情景交融，動靜相宜，好比一個個鏡頭移動交織成兩幅行動逼真，清新秀美的夏天美景圖。從不同側(cè)面表現(xiàn)夏天的情趣。教學中應(yīng)抓住古詩教學的一般規(guī)律，挖掘作者的情感和教材的編寫意圖，引導學生反復誦讀，進面體會詩歌的韻味和美好意境，受到美的感染熏陶。

一年級的孩子在學前就有一定的古詩積累，詩歌特有的韻文形式利于學生朗讀，教材為詩歌選配的畫面生動、形象，降低了理解和感悟內(nèi)容的難度。詩句中的文字注音，對于有一定自讀能力的孩子來講難度不大。但教者應(yīng)通過多種手段幫助學生理解重點詞語，以利于學生對詩句內(nèi)容的理解感悟。

教學目標：

1、認識“所、牧”等12個生字。會寫“詩、林”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、培養(yǎng)學生閱讀興趣，閱讀能力，激發(fā)對祖國古典文學的熱愛之情。

教學重點：

在多形式的誦讀中，感受古詩的韻律美，意境美。

信息資料：

1、每個學生自做一份本課生字小卡片。

2、課文插圖、《春江花月夜》古箏、繪畫材料。

3、搜集整理以前讀、背過的古詩。

教學時數(shù)：兩課時

第一課時：

切入舉偶：

1、挖掘積累：小朋友們誰會背誦古詩？由朗朗背書聲，營造學詩氛圍，自然過渡，板書課題。

2、觀察描繪：出示放大的課文插圖，引導學生觀察畫面。圖中都畫了些什么？是什么季節(jié)？你能把觀察的內(nèi)容用自己的話說一說嗎？在此基礎(chǔ)上引入學詩?？纯垂糯娙耸侨绾蚊枥L的？

對話平臺：

學習古詩《所見》

初讀（借助拼音，自讀詩句，達到正確流利，培養(yǎng)識讀能力。）

1、出示詩句，讓會讀背的學生領(lǐng)讀，教師相機指導。

2、抓住生字和難點音，強調(diào)讀準。如“所”讀平舌音、“捕”的聲母是“b而不是p”等。

3、自由練讀，力求會背。

（真實、扎實應(yīng)是語文教學的不懈追求，啟發(fā)學生領(lǐng)讀，充分尊重了學生的已有經(jīng)驗，注重了資源開發(fā)；抓住字詞，扎實訓練，夯實基礎(chǔ)。）

細讀（抓住重點字詞，了解詩句大意。）

1、引導學生自讀質(zhì)疑，讀懂了什么還有哪兒沒讀懂？

2、根據(jù)學生的質(zhì)疑師生互動，尋找解決問題的方法和答案。學生可能有出的問題，

如：“樾、意欲”的含義等。教師應(yīng)在充分引導學生觀察，討論的基礎(chǔ)上，得出問題的答案。

3、引導學生結(jié)合插圖和自己的理解，粗略講講詩意，教師適當點撥指導。 （引發(fā)自主學習，師生互動學習交流，促進學生知識的建構(gòu)和生成。符合學生心理需要，有利于學生的發(fā)展。）

誦讀（反復吟誦，感悟詩句的意境，培養(yǎng)讀書能力，激發(fā)閱讀興趣。）

1、采用范讀、領(lǐng)讀、對讀、齊讀等形式，引導學生感悟詩句的韻律，停頓等。

2、自由練讀，體會感悟。

3、借助插圖，以及古箏曲，創(chuàng)設(shè)意境。教師運用語言進行描繪，引導學生入情入境，加深理解。

4、背誦詩句。

（抓住“讀”的根本，結(jié)合古詩情境美的特點，積極創(chuàng)設(shè)情境，豐富學生的情感體驗，促進學生理解感悟。）

寫字（自主寫字，提高學生觀察能力和書寫水平。）

1、重點指導學生認為難寫的字，可讓學生參與指導范寫，為大家講解。如“木”字旁的寫法等。

2、學生練習，教師巡視指導。本節(jié)課可重點指導寫“詩、林、童”。第二課時 對話平臺：

學習古詩《小池》

回顧（引導學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容和學習方法，為學新知做準備。）

1、指名背誦《所見》，并試著用自己的話說說詩句的內(nèi)容。

2、回想一下，上節(jié)課我們是怎樣學習的？

（激發(fā)學生，回顧體驗，簡要概括也學習方法，為學習《小池》做準備。

自學（嘗試自學，合作交流，培養(yǎng)能力。）

1、引導學生小組合作學習，教師幫助學生分配角色，分解任務(wù)，明確方法。

2、教師巡視，了解小組學習情況，以吸收反饋，調(diào)整教學。

（依據(jù)課標的要求，正確處理師生的角色關(guān)系，處處以學生為主，引導學生在小組學習中學會學習、學會合作、學會交流，在自讀自悟中，不斷積累，不斷遷移。教師則根據(jù)學生各方面的特點，注意指導、引導、誘導、輔導。這樣能充分調(diào)動學生各種感官參與學習，主動地，生動地學習，從而有效地達到“教是為了不教”的目的。）

匯報（各組匯報交流，發(fā)現(xiàn)共性問題，強調(diào)重點問題。）

1、由各組派代表陳述本組學習情況及學習收獲，可引導學生當小老師，到黑板前講解。如：字音“柔”應(yīng)為"rou"不是"you"，多音字“露”的兩個讀音，以及詞語的意思。“細流”“樹陰”等。

2、教師引導學生互相評價，同時抓住共性問題。如“畢竟”“惜”“無窮”等，采用“讀、看、想、議”等方法，幫助學生理解。

3、讓學生用自己的話，說說詩句的大意，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

誦讀（堅持以讀為本，促進學生感悟。）

1、采用自讀、對讀、齊讀、表演讀等方式，引導學生誦讀，背誦。

2、出示畫面，引導觀察，播放音樂，引導學生讀背。特別要注意指導學生讀出詩的韻味。注意韻尾“流、柔、頭”的讀法。

實踐（創(chuàng)意表現(xiàn)，促進理解，發(fā)展個性。）

1、引導學生結(jié)合著自己的閱讀理解，觀察感受，談一談對夏天的印象。

2、用自己喜歡的方式，表現(xiàn)夏天。如語言描述、繪畫、背誦詩歌等均可。

3、交流評議。

寫字（自主選擇難點字，提高書寫能力。）

重點指導“黃、立、閉”，教師大膽放手，相機示范，引導學生評價。

小池的課件【篇7】

【教學目標】

1、認識12個生字，會寫6個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會詩歌的意思，想象詩歌所描繪的情境。

3、背誦古詩，積累詞語。

【教學重點】 識字、寫字、朗讀。

【教學準備】 多媒體課件等。

【教學時間】 兩課時。

【第一課時】

學習《所見》，教學過程略。

第二課時

一、復習導入，揭示課題

1、背誦《所見》。

2、板書課題：

教師一絲不茍地書寫，邊寫邊告知學生：字要寫得橫平豎直，端端正正才好看。

3、理解課題，提醒學生：

“池”是翹舌音，出示畫面，知道“小池”指的是小小的的池塘。

4、簡介作者楊萬里。

二、初讀課文，學習生字

1、自由讀書，提示讀書要求：

⑴ 讀書姿勢要端正。

⑵ 圈出本課的生字，讀準字音，讀通每一句。

⑶ 多讀幾遍。

2、認讀生字：

⑴ 叫出生字朋友的名字。

導語：大家讀書真認真!瞧，生字寶寶忍不住要和大家交朋友了，(多媒體課件展示生字)快拼一拼，讀一讀吧!

⑵ 同桌互讀互糾。

⑶ 個別讀。

(去掉拼音)

⑷ 誰愿意當小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

⑸ 齊讀。

3、讀熟古詩：

打開書，把這首詩再讀幾遍，要讀得正確、流利。

三、借助插圖，明白大意

1、(出示插圖)：你看到了哪些景物?

說說這些景物。

2、邊讀古詩邊看圖，想想：

讀明白了什么?并在不理解的地方做上記號。

3、小組交流。

4、這首詩寫了小池的哪些景物呢?

快說出來，與大家共同分享。師相機板畫。

5、提出疑問，并梳理出重點探討的問題。

如：“泉眼”“晴柔”“尖尖角”等，可借助多媒體課件，幫助解疑。

四、創(chuàng)設(shè)情境，誦讀古詩

1、出示畫面：

教師配樂聲情并茂地講述，師生在音、畫中共同想象，感受“小池”的“自然”“情趣”美。

2、學生交流仿佛看到的景色及心里所想。

3、學生配樂練習朗讀。

4、師范讀。

5、學生再讀，教師向?qū)W生提出要求：

邊讀要邊想像看到的美景。

6、指名讀、評議。

賽讀、齊讀。

7、練習背誦。

五、鞏固識字，積累語言

1、玩“小青蛙認字”的游戲，游戲規(guī)則如下：

仔細看寫有生字的荷葉卡片，會讀的小朋友叫：

呱呱，這是“X”“X”。

2、齊讀生字，交流識字的好辦法。

3、積累課后“我會讀”的部分詞語，用喜歡的詞語練習說話。

六、學寫生字，感受漢字的美

1、課件： 出示“閉”、“立”，引導學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫： 強調(diào)這兩個字在田字格的位置。

3、生練寫：

師提示學生要保持正確的書寫姿勢。

4、投影展示，評議，欣賞。

七、拓展積累，課外延伸

1、課件： 西湖畫面，配樂朗誦《曉出凈慈寺送林子方》。

學生欣賞。

2、課外自己找楊萬里寫的詩，讀一讀.

小池的課件【篇8】

一、復習導入

孩子們，上次課我們學習了那篇課文的生字詞？（生回答：小池塘）（教師板書課題），課文中的生字詞孩子們還記得嗎？讓老師來考考你！

1、認讀生字。

2、讀詞。

二、讀準字音，通讀課文

過渡：孩子們真好學，記住了這么多的字詞。那課文孩子們肯定會讀了。請孩子們自由地對照著拼音讀一讀，遇到不熟悉的字詞句就多讀幾遍。讀的有正確又流利的時候就請你靜息。

學生自由讀課文。

匯報。在剛才讀課文的時候你認為哪里最難讀？

課文有幾個自然段？請迅速標出來。

三、誦讀課文，體驗感悟

（一）學習第一自然段

1、指名讀第一自然段。

（1）課文中把小池塘比作了什么？為什么會說小池塘像一只明亮的大眼睛呢？

（2）對照插圖看一看。

（3）指導有感情地朗讀。

過渡：小朋友真了不起，我的眼前的確出現(xiàn)了一只明亮的大眼睛。

（二）學習第二自然段

小朋友，仔細觀察同桌的眼睛，你能在小朋友的眼睛里看見誰呀？（我）

你們知道嗎？小池塘這只大眼睛也會看。不信，趕緊讀一讀第二段。

（1）自由讀。

（2）對照課文內(nèi)容連線。

（3）對照板書，指導有背誦。

（4）反復誦讀表現(xiàn)美。把喜歡的句子多讀幾遍。

（5）誰能仿照著上邊的句式說一句話？（ ）倒映在池塘里，像（ ）。

（三）學習第三自然段

能映出這么多景物，真像一只明亮的大眼睛。（齊讀第三段）

四、總結(jié)全文

孩子們，小池塘美在“明亮”，大自然是美的，要靠我們用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)。

五、欣賞課文動畫。

現(xiàn)在就讓我們用自己明亮的大眼睛來欣賞欣賞文中的美景吧！

六、背誦全文。

孩子們會背課文了嗎？（配樂背誦）

七、鞏固生字詞。

1、孩子們的表現(xiàn)太富有感染力了，老師真佩服大家，但學知識光動嘴還不行，還得動手寫。最后就請孩子們把本課生字中難些的字、詞找出來寫一些。

2、交流

八、總結(jié)延伸

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、大自然的美要靠我們的雙手來保護，還要靠我們的雙眼去發(fā)現(xiàn)。課后大家就去觀察觀察美麗的大自然，用圖畫或者是小短文把它記錄下來。

小池的課件【篇9】

現(xiàn)象1：

師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：我知道現(xiàn)在是春天。

師：春天到了，細心的你發(fā)現(xiàn)什么了？

生：在上學的路上，我發(fā)現(xiàn)小草從泥土里鉆出來了。

生：我發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了。

生：我感覺到天氣變暖和了，我們脫去了厚厚的棉襖，換上了薄薄的棉襖了。

師：春天多美啊，老師想帶著小朋友們一起去郊外找春天，想去嗎？讓我們一起唱著《春天在哪里》出發(fā)吧。

（老師邊彈奏電子琴，邊領(lǐng)著小朋友們唱《春天在哪里》的歌。

點評：

歡快的音樂聲一下子把孩子們帶入了那春意昂然的大自然，孩子們盡情地歌唱著，仿佛已經(jīng)置身于郊外，聲音清脆而嘹亮。這一設(shè)計，激發(fā)了學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)了寬松的學習氛圍，為后面的學習打下了良好的基礎(chǔ)。

現(xiàn)象2：

師：伴隨著歌聲，我們來到了郊外，小朋友快快看，你看到什么啦？（揭開帷幕，露出了教師事先畫在黑板上的小池塘。）

生：我看到了小池塘。

師：你看到的小池塘是怎樣的呢？

生：我看到了美麗的小池塘。

生：我看到小池塘的水清澈見底。

生：小池塘邊上長滿了碧綠的蘆葦，長長的，像小池塘的睫毛。

師：小朋友眼中的小池塘可真美呀！你還看到什么了？

生：我還看到，有兩個小朋友也來池塘邊郊游了。

生：我看到了小草變得嫩綠嫩綠的，草地上還開滿了五顏六色的小花。

點評：

教師用彩色粉筆在黑板上傳神地將課文中的畫面簡潔明了地畫了出來。學生通過觀察交流，不僅發(fā)現(xiàn)了春天來臨時大自然的變化，而且通過自己的語言描述了大自然的美。既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。

現(xiàn)象3：

師：小池塘就像一只明亮的大眼睛，他也在細心地觀察著大自然的變化呢！這只大眼睛看到了什么呢？請小朋友們接著去讀一讀第二自然段。

生自由讀。指名讀課文。

師：誰來說說看，這只大眼睛白天看到了什么？晚上看到了什么？

生：大眼睛白天看到了白云、太陽。晚上看到了星星。

師：通過這只大眼睛，我們看到了那么多美好的事物?，F(xiàn)在，就請小朋友們上黑板來貼一貼，把你認為最美的事物貼在這幅圖里，并能學著書上說一說。

教師提供太陽、白云、月牙、星星的貼圖，學生邊貼邊練習背誦相關(guān)語句。

師：美麗的小池塘映出了白云、太陽、月牙、星星，還會映出些什么呢？那就請小朋友們將準備好的也一起貼到小池塘里來吧？也請小朋友們學著書上說一說你貼的像什么？

生：（貼飛機）飛機從小池塘上飛過，像一只小鳥。

生：（貼月牙）月牙倒映在小池塘里，像彎彎的香蕉。

點評：

一位教育家曾經(jīng)說過：兒童的智慧就在他的指尖上。劉老師的這一設(shè)計，不僅激發(fā)了學生豐富的想象力，還讓學生在動手畫一畫、做一做的過程中發(fā)揮了他們動手的能力，使學生在自主、探究的過程中，體驗了大自然的美與語言文字的美，同時也解放了學生的雙手。

總評：

美國心理學家布魯納說：學習的最好刺激，乃是對學科材料的興趣，要想使學生上好課，就得千方百計點燃學生心靈上的興趣之火。

因此，激發(fā)學生的學習興趣已成為我們每一位老師備課時必備的一部分。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們老師在執(zhí)教公開課的時候，似乎不用到課件便視為落伍，似乎不用到課件就無法將學生引入情境。因此，許多時候我們會為用課件而用課件。

劉老師這節(jié)課就沒有用到課件。她用自己的雙手彈奏著活潑歡快的樂曲，讓學生唱著歌兒進入課堂；她用自己的雙手描繪美麗的圖畫，引領(lǐng)學生走進美妙的大自然。一切都那么樸素，一切都那么自然。著名科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：真理總是簡單的、樸實的、明白如話的。我們的教學，當然也要追求一種簡單、追求一種樸實，從而優(yōu)化課堂教學，提煉教學藝術(shù)，給學生學習的快樂。我們更應(yīng)該加強自身基本功的訓練，在課堂上，寫一手好字、也能彈奏一曲優(yōu)美動聽的歌、畫一副簡單傳神的圖，讓我們的課堂同樣煥發(fā)生命的活力。因為：樸素也精彩。而精彩的背后是需要用我們扎實的基本功做后盾的。

反思課件收藏9篇

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。當一次工作學習即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學習資料。資料可以作為參考給我們一些學習工作靈感?？墒?，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上反思課件收藏9篇，相信一定會對你有所幫助。

反思課件【篇1】

課時目標

1、認識本課的14個生字。會寫6個字。

2、又感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學過程

一、導入

1、小記者采訪導入：

小記者：我是紅領(lǐng)巾電視臺的小記者，今天有幾個問題想采訪一下大家。請問你平常在家最喜歡看什么節(jié)目？（小記者掛上記者牌）

學生Ａ：我最喜歡看《少兒頻道》……

學生Ｂ：我最喜歡看足球頻道。

學生Ｃ：……

小記者：你知道爸爸、媽媽、奶奶平常喜歡看什么節(jié)目嗎？

學生Ａ:……

學生Ｂ：……

小記者：那如果你在看你喜歡的電視節(jié)目的同時，媽媽喜歡看的舞蹈也開始了怎么辦，你平常是怎么做的？

學生Ａ:……

學生Ｂ:……

二、圖文結(jié)合，朗讀感悟，細讀品讀課文

1、進入主題，范讀課文：

教師：剛才很多同學都說了自己在家看電視的情況，這里有一個小朋友叫明明，他家看電視可奇怪了，你們想不想來看一看他們家是怎么看電視的？

（課件播放課文范讀。）

2、教師：明明把他們家看電視的情景寫在了書上，請打開語文書20頁，也就是我們今天要學的第五課《看電視》。

（教師板書課題，學生齊讀。）

3、明明他們家看電視真奇妙、真有趣！你想知道他們家看電視的秘密嗎？如果想那就來闖四關(guān)！

第一關(guān)：請大家來做個游戲，課件播放“摘果子”游戲：

認生字，學“家、完”兩個字。

第二關(guān)：讀課文比賽，把生字寶寶在放回課文讀文：

讀準字音，讀通句子才算闖關(guān)。

每組選一名同學，代表本組闖關(guān)。

第三關(guān)：四人為一組讀課文：

讀的好，獎給他一顆星。

讀的有問題的地方，你幫他糾正過來。

第四關(guān)：讀完之后，填空：

爸爸和我愛看（），卻換成了（）。

奶奶愛看（），卻換成了（）。

我們一起為了媽媽卻換成了（）。

三、重點質(zhì)疑，討論解答

1、為什么爸爸和我愛看足球卻換成了京?。?/p>

指名讀第一小節(jié)后，同桌討論后用“因為……所以……”回答問題。

2、為什么奶奶又把她愛看的京劇換成足球？

看圖說圖上的內(nèi)容，圖上有幾個人，他們在干什么，他們當時的心情怎么樣？奶奶當時的心情是怎樣？

重點感悟、理解奶奶的表情和心理。你從哪看出來的？

重點指導讀第二小節(jié)。用“因為……所以……”說話。

3、我們最后為什么又都提議換成音樂舞蹈？

指導讀第三小節(jié)，討論后用“因為……所以……”回答問題。

4、用自己話講述歡歡家看電視的故事。

四、整合全文，整體感悟

1、齊讀全文，讀完這篇課文，你現(xiàn)在知道明明家的秘密是什么嗎？

2、小記者采訪：

問題一、學完了這篇課文，你最喜歡課文中的誰？為什么？

問題二：以后在家看電視時，你正在看你喜歡看的少兒頻道，而爸爸喜歡看的《新聞聯(lián)播》也開始了，你會怎么做？

五、布置作業(yè)

回去了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶喜歡看的電視節(jié)目，把它們記錄下來。

反思課件【篇2】

教學要求

1、通過理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2、通過學習凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。

3、學習本課生字新詞。

4、用感情的朗讀課文。

教學重點

1、理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。

2、理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

教學媒體

生字卡片、投影、錄音。

教學課時

兩課時。

教學過程

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1、板書課題。

2、簡介作者及時代背景：

契訶夫是俄國著名的作家，他生活在19世紀末期，當時正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的時代，社會動蕩不安，他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。

二、聽朗讀錄音

課文主要寫什么內(nèi)容，凡卡是怎樣的孩子，爺爺是怎樣的人？

三、自學課文

1、自學生字，理解新詞。

2、理清脈絡(luò)，概括段意。

3、畫出不理解的詞句。

四、小組討論，找出共性問題

五、檢查自學

1、出示生字卡片，檢查字詞掌握情況。

2、指導按寫信順序分段，概括段落大意。

3、學生質(zhì)疑，全班交流。

六、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第二課時

一、直接導入

上節(jié)課我們感知了課文內(nèi)容，給課文分段、概括了段意。這節(jié)課我們來進一步學習這篇課文。

二、思考題

1、找出凡卡寫的信的內(nèi)容，分析寫了幾層意思？那個地方給你的感受最深，你從中體會到什么？

2、勾畫凡卡聯(lián)想的內(nèi)容，結(jié)合上下文談?wù)劄槭裁磿肫疬@些內(nèi)容？

3、從哪兒還能體現(xiàn)凡卡想急切地回到鄉(xiāng)下爺爺家去？他的愿望能實現(xiàn)嗎？為什么？

4、文章的結(jié)尾起到什么作用？

三、學生小組討論，然后全班交流意見，教師適時引導

1、針對第一個問題，學生發(fā)言后教師總結(jié)：

信中寫了5方面的內(nèi)容：

⑴想念爺爺。

⑵生活悲慘。

⑶想回家。

⑷窮人無法呆在城市。

⑸請求爺爺來接他。

從第8自然段讓學生深刻體會凡卡學徒生活的艱苦難熬：

⑴挨打。

⑵挨餓。

⑶挨凍。

并指導朗讀凡卡請求爺爺帶他回家的語句和“凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下?！眲幼鞯谋憩F(xiàn)使學生感受凡卡痛苦的心情，激發(fā)學生對他的同情和對當時社會的痛恨。

2、針對第二個問題師生分析：

⑴聯(lián)想起爺爺?shù)那趭^、樂觀、慈祥，是因為凡卡想念爺爺以及在這里得不到親人般的疼愛。

⑵聯(lián)想起鄉(xiāng)村冬夜的景色充滿了快樂。聯(lián)系第一部分提到的他的生活環(huán)境，使學生感受到兩者形成了鮮明的對照，突出他的思家之情。

⑶聯(lián)想起砍圣誕樹的情景，展現(xiàn)他當時的快樂喜悅，說明凡卡在莫斯科生活的孤獨和痛苦。

（指導朗讀。）

3、針對第三個問題引導學生找出“連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了?！斌w會當時凡卡急切想脫離苦海的心情。并通過地址不詳，使學生感受到他的愿望會化成泡影。

4、針對第四個問題，讓學生先讀，然后讓學生結(jié)合信不能收到的結(jié)果體會凡卡的悲慘生活還將繼續(xù)下去，他只能通過夢來實現(xiàn)他的愿望。通過這樣的結(jié)尾使學生進一步看到凡卡命運的不幸。從而激發(fā)學生更加同情凡卡，更加痛恨黑暗的舊社會。

四、總結(jié)擴展

凡卡的命運是何等的悲慘，他在城里受盡了折磨，一心想回到爺爺身邊，可是那封關(guān)系著凡卡命運的信卻是一封永遠無法讓爺爺收到的“死信”，他艱難的學徒生活還將繼續(xù)下去，這一切都是當時的社會造成的。作為生長在新社會的我們這一代跨世紀的少年兒童，學了這篇文章以后，你又何感想？

五、布置作業(yè)

課后小練筆。

反思課件【篇3】

一、導入

同學們，夏天快要到了，今天老師要帶大家去一個很好玩的地方，想去看看嗎？

你看到了什么？

生匯報。

1、多可愛的小動物呀！想認識它們的名字嗎？（點擊音節(jié)詞）比一比，看誰先記住了它們的名字。

你記住了哪些小動物的名字？

生匯報，蜻蜓。

（這個詞的讀音你有要提醒大家注意的地方嗎？）

蚯蚓。

（她的小嘴咧開像月牙一樣，照她的樣子再來讀讀）

2、還想讀嗎？

（這一組的同學坐得最有精神，請他們開火車來讀）

3、小動物們回家了，拼音也沒有了，還認識它們嗎？

認識的同學輕輕站起來，一起讀（這都是自信的孩子）。

4、再看看這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？

生：它們都有蟲字旁（點擊課件，蟲字旁變紅）。

這么多小動物的名字中，“螞蟻”兩個字是一會兒我們要寫的，你是用什么好方法記住它們的？

（加一加，換一換，編兒歌等方法）

5、認識了小動物的名字，我們一起來做個“找朋友”的游戲，想?yún)⒂鑶?？注意聽游戲?guī)則：老師說哪種小動物的名字，拿小動物圖片的同學快速上講臺，邊走邊找你的朋友，找對了，貼到黑板上，領(lǐng)著大家讀一讀，開始，逐一貼完（小老師當?shù)谜娌诲e，謝謝你們）。

6、還想做游戲嗎？輕輕從桌子柜里拿出詞卡，老師指哪種小動物，你們就快速舉起哪種小動物的名字，并且大聲讀出來，看誰舉得快，讀得準，開始！

二、朗讀課文

小動物們看到大家都記住了它們的名字，可高興了，它們都在做有趣的事，今天我們學習的《識字4》就要告訴大家小動物們在干什么？

板書：識字4。

1、輕輕打開書57頁，自己先試著讀讀兒歌，要讀準字音，讀通句子。

同位互相讀一讀，如果你的同位把字音讀準了，給他畫一顆★，如果他的句子也讀通順了，再畫一顆★，（這節(jié)課，看誰的書上得的★最多，下課老師給他發(fā)大金★呢?。?。

開始讀吧。

2、誰愿意讀給大家聽？

指名讀。

3、讀會了兒歌，現(xiàn)在老師要考考大家，我來提問，你們用兒歌中的句子回答我，想試試嗎？

師：晴蜓半空干什么？一齊說，出示“展”，齊讀（貼在黑板上）。

能做個“展翅飛”的動作嗎？自己試一試。

女同學加上動作讀讀這一句，男同學也想試試嗎？

（超過女同學）

師：我要繼續(xù)提問題了，這次我請一名同學來回答。

蝴蝶花間干什么？

（生答）

謝謝你跟我合作，（生：不用謝），真是個有禮貌的孩子。

4、你們也愿意這樣提問其它的句子嗎？誰想第一個試一試？

5、還想提問嗎？同位你來問，我來答，然后我再問，你來答。開始……

6、昨天老師讓同學們下去查查課外書，或請教爸爸媽媽，除了書上講的，你還知道這些小動物的其它特點嗎？

指名匯報。

同位互相交流查找的資料。

7、你們也能用這些小動物編編兒歌嗎？

生說（師鼓勵）。

師相機說出：

晴蜓點水在產(chǎn)卵，蝴蝶花叢忙傳粉。

螞蟻搬家要下雨，蚯蚓一斷變兩只。

蝌蚪池中找媽媽，蜘蛛雨后重結(jié)網(wǎng)。

三、學寫生字

認識了小動物的名字，我們還要動手寫一寫呢，打開書58頁，觀察田字格中“螞蟻”兩個字，是怎么占位置的？

1、老師這兒也寫了三個“螞”，你認為哪個字的書寫最漂亮，為什么？

（點擊“螞”）

我們也像第一個字那樣，一齊寫一寫。

2、看看“蟻”是怎么寫的，左邊“蟲”字旁，右邊的筆畫是義。

3、打開書58頁，我們也一起動筆寫一寫。注意：

握筆姿勢要正確，坐直、下筆。

師巡視。

師：要把字寫正確，寫漂亮，書寫姿勢正確，書寫漂亮的同學老師在他的書上也畫一顆★。

課后反思

這是一節(jié)識字課，新的《課程標準》要求我們，識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，教學識字最終是為了讓學生能獨立識字，為了實現(xiàn)學生獨立，主動識字的目的，最重要的是引導學生發(fā)現(xiàn)并掌握學習生字的方法：

1、這節(jié)課首先我以不同的形式（如：看圖畫，首節(jié)詞，去掉音節(jié)的詞，開火車讀，做游戲認記等）反復出現(xiàn)這些詞，目的是鞏固對生字的識記。在學生認識了晴蜓，蝴蝶，蚯蚓，螞蟻，蝌蚪，蜘蛛等生字后，引導學生探究找規(guī)律“你發(fā)現(xiàn)了什么”，學生經(jīng)過觀察，思考，有的學生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，有的發(fā)現(xiàn)這些小動物都是昆蟲，還有的學生知道它們都是形聲字。

2、“螞蟻”兩個字是課后“我會寫”的字，課堂上，重點讓學生說自己用什么好方法記住這兩個字的，有的學生用加一加的方法學會的，有的學生用換一換的方法學會的（“媽”的‘女’字旁換成‘蟲’字旁），還有的用編兒歌的方法學會的，學生說得很踴躍。這樣在完成識字教學的同時，也培養(yǎng)了學生的識字能力，培養(yǎng)了學生自主學習的意識。

3、在合作學生學習方面，有心地讓學生時時處處去學會合作學習，并且要教給學生具體的方法，布置了任務(wù)，就應(yīng)該有反饋，就要去評價，評價的方式也應(yīng)是多樣的，這節(jié)課中既有自我評價，也有生生相互評價，也有老師的評價，讓學生始終有主動學習的興趣。

4、最后設(shè)計的讓學生編兒歌，盡管學生說的不是那么合仄，押韻，但他們都在動腦筋去想，使學生有了探究學習的愿望。

課上完了，但總有許多還有待改進和完善的地方，如果讓學生認記了生字后，再看著書，多讀幾遍兒歌，學生對兒歌的記憶可能會更深刻。

讓我們在新的《課程標準》的指導下，把每一課堂上都上得更扎實，讓學生有更多實踐的機會吧！

反思課件【篇4】

設(shè)計理念

第斯多惠說過：“知識是不應(yīng)灌輸給學生的，而應(yīng)引導學生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們?！睂τ诘湍昙壍膶W生來說，識字教學是重點，為了實現(xiàn)學生獨立、主動識字的目的，最重要的是引導學生發(fā)現(xiàn)并掌握學習生字的方法。因此在教學中，我設(shè)計了闖關(guān)的游戲。調(diào)動了學生自主識字的積極性。運用至讀，抽讀，找朋友的多種形式。使學生反復與生字見面過程中，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)了學生的識字能力，把學習的主動權(quán)交給學生。

教學目標

1、認識“蜻蜓”等14個生字。會寫“螞蟻”等6個字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、有觀察小動物的興趣。

教學重點

1、識記生字，正確地書寫生字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

教學準備

動物圖片、投影片、字卡。

教學課時

2課時。

教學過程

第一課時

一、導入

師：同學們，你們喜歡夏天嗎？為什么？許多小動物也很喜歡夏天，在夏天里會做許多有趣的事。這節(jié)課，我們來學習《識字4》。

二、學習生字

1、文中有一首兒歌寫了小動物們有趣的事，你們聽一聽，說一說都寫了哪些小動物？

（師讀文，生聽）

2、你都聽到了哪些小動物？

（指名說，教師隨機貼出動物圖片）

（先以教師范讀課文，學生找出所寫動物的形式，使學生學會認真傾聽。學生說出動物的名稱，教師隨機出示動物圖片，學生圖文對照，初步認識了動物名中所含有的每個生字。）

3、這此小動物多可愛呀！你們愿意跟它們交朋友嗎？不過，它們可有一些要求。我們先來過第一關(guān)：

把它們的名字記下來。

⑴自讀課文：

把動物的名字畫出來（用自己喜歡的符號）。讀一讀，認一認。

⑵考考你：

①出示帶拼音的生字，認讀（小老師領(lǐng)讀）

mǎyǐqīngtínghúdiéqiūyǐnkēdǒuzhīzhū

螞蟻蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛

②小動物真淘氣，悄悄地把帽子摘了去。你們還認得出嗎？

（去掉拼音讀）

（開火車讀）

③比一比誰的反應(yīng)快。

（師指生讀）

④生字寶寶離開了朋友，你們還認識它們嗎？

⑤觀察字，它們有一個共同的特點，誰發(fā)現(xiàn)了。（這些字都是蟲字旁，表其義，另一邊是它的音，這樣的字叫形聲字。）說一說你是怎樣識記它們的？

運用闖關(guān)的游戲，把學生學習的積極性充分調(diào)動起來。學生學得認真，學得主動，積極參與找朋友，開火車讀等多種游戲并且通過自己觀察發(fā)現(xiàn)了形聲字的特點，還把這種識字方法延伸到課外。

三、識字闖關(guān)

師：你們真聰明，認識了這么多字，下面我們來過第二關(guān)：

你們知道小動物們在夏天里忙碌些什么嗎？

1、自由讀兒歌：

讀正確，通順。

2、與伙伴互讀。正音。

3、指名展示讀。

4、同學們，你們讀得這么好，老師也想與你們一起讀，歡迎嗎？

（師生對讀，師問誰在哪里干什么？生答。）

學生通過自己聲情并茂朗讀，配上相應(yīng)的表情動作，根據(jù)自己的獨特體驗，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，達到熟讀成誦。

5、我們進行第三關(guān)：

你最喜歡哪種小動物？為什么？

（學生自由發(fā)言。說喜歡的原因：使學生了解動物的特點，更加喜歡它們。）

同時學習“展，運，網(wǎng)”三個字：

⑴晴蜓空中展翅飛：

什么是“展”翅飛？

（學生做動作，理解展）

⑵“運”你是怎么記住的？

（運是“云加辶”，運動的運）

⑶“網(wǎng)”這是什么字？

（圖字對照識記。生說出球網(wǎng)，漁網(wǎng)）

學生通過讀句子，又認識了“展，運，網(wǎng)”三個生字，并運用常用識字方法，擴詞等形式熟記了生字。

6、出示一些小動物的資料：

讀一讀。

四、指導書寫

1、我們認識了這么多的字，老師相信你們一定能把字寫好。

2、出示“螞、蟻”：

說偏旁，結(jié)構(gòu)，書寫時注意的地方。

3、師范寫，生書空。

4、生練習書寫：

描一個，寫一個。

通過學生認真細致的觀察，發(fā)現(xiàn)了“蟲”字與“蟲”字旁的不同，學生都能把字寫工整，正確。

五、作業(yè)

1、積累帶蟲字旁的生字。

2、觀察生活中的一種小昆蟲或小動物。

第二課時

一、導入

上節(jié)課，我們識記的生字，你還認得嗎？

二、鞏固識字

1、出示字卡，師抽生讀。

2、出示“展，運，網(wǎng)”做擴詞練習。

3、做游戲：

小小郵遞員：

⑴小組閱讀信的內(nèi)容，并選派代表準確投遞到小動物的信箱。

（出示6種動物信箱，給每小組發(fā)一封信。）

⑵檢查信箱。

⑶閱讀信件。

三、交流資料

1、齊讀兒歌。

2、互讀兒歌：

男、女生互讀。

3、夏天到了，許多小動物過著快樂的生活，你認識了哪些小動物，它們是怎么生活的？

學生交流資料。

四、指導書寫生字（略）

反思課件【篇5】

教學目標

1、認識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學重難點

體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。

教學課時

一課時。

教學過程

一、導入

1、學生自主朗讀課文。說說課文講了一個什么故事？

這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。課文先講“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》。想得“整天失魂落魄”，可見渴望之極。但一元多的書價，貧困的家境，“我”的愿望難以實現(xiàn)。接著，寫母親給錢讓我買書。最后，講我終于有了第一本長篇小說。

2、介紹

反思課件【篇6】

【學習目標】

１、認識“梁、程”等１２個生字。會寫“蘭、各”等６個字。

２、正確流利、有感情地朗讀課文。

３、簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

【教學重點、難點】

重點在識字、寫字；難點是如何理解這些神奇的橋。

【教學特色】

這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。本篇教學設(shè)計力求體現(xiàn)一種以學生為本的理念，注重引導學生自主地探究知識，在學生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學生的認知得到發(fā)展。同時，通過一些開放性問題的設(shè)計啟發(fā)學生的想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在識字教學上采用先讀書，再識字的倒置法。

【教學方法】

〖課前準備

多媒體課件、讓學生了解一些有關(guān)橋的知識。

〖教學時間

２課時。

【教學過程】

第一課時

〖課時目標

１、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容。

２、知道兩種神奇的橋的主要特點。

３、了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文。

〖教學過程

一、談話導入

１、同學們，你看到過橋嗎？你走過或認識哪些橋？（學生個別回答）

２、（出示蘭蘭圖片并出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。

二、精讀課文，整體感知

１、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋，想知道他們過的是什么橋嗎？請大家把課文讀一讀，你將會知道答案。（學生自由讀課文）

２、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎？（學生回答，教師板書：潛水橋塑料橋）

３、再讀課文，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般？它們分別有什么特點？請大家以四個小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。（表中加粗部分為學生填寫內(nèi)容，因?qū)W生寫字量有限，也可口頭反饋，教師板書）

潛水橋 塑料橋

造橋地點 水里 小河上

造橋材料 特別堅實的玻璃 又薄又結(jié)實的塑料

最大的優(yōu)點 不僅方便交通，還可參觀海底世界 輕巧，體積小，攜帶方便

三、學習生字

１、蘭蘭的爺爺可真有本領(lǐng)，設(shè)計了這么好的橋。同學們你們長大想干什么？（自由發(fā)言）

２、大家的想法都很好。不過，不論是當橋梁工程師還是當飛行員首先得學會動腦筋，學好一些基礎(chǔ)的知識。比如今天要求我們認識１２個生字，大家就可以動動腦子，想一些又簡單又容易記住的方法來認識它們，來，試試看吧，比比誰是最聰明的。（出示生字，交流記憶方法）

３、有了這么多的好方法，相信大家一定記住這些字了，老師來考考大家。（將生字組成詞語，不注拼音，請學生認讀）

蘭花、橋梁、工程師、波浪、書架、特別、磚石、劃船、采花、輕巧、又輕又薄、又平又穩(wěn)。

五、結(jié)束

同學們真能干。相信大家有了好的學習方法一定能學到更多的本領(lǐng)，長大成為祖國建設(shè)的棟梁之才。

六、作業(yè)

收集各種橋梁的資料，舉辦“橋梁知識展覽”。

反思課件【篇7】

教學目標

1、認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

3、豐富見聞，激發(fā)學生探究大自然對人類啟示的興趣。

教學重點

1、會寫14個生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

課前準備

教師課前在小黑板上抄寫生字新詞和兩組需要比較的句子。

課時安排

兩課時

教學過程 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章

第一課時

一、導入，引出“道”

1.故事導入。

這是我親身經(jīng)歷的一件事。那是我上小學五年級的時候，有一次放學，我背著書包正往家里走，突然，我發(fā)現(xiàn)前面不遠處的麥地里，一只喜鵲正撲騰著翅膀，卻怎么也飛不起來。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鵲。我發(fā)現(xiàn)，那只喜鵲的翅膀受傷了。我連忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。不幾天，那只喜鵲好了。我很喜歡它，怕它飛跑了，于是就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住。我每天給它食吃，給它水喝，精心喂養(yǎng)?？墒菦]多久，你們猜，它怎么了？（它卻死了）

2.引出“道”。

是呀，這是為什么？我們今天要學的這篇課文講的就是這個道理。

板書課題。

3、讀題，解釋“道”。

學生讀課題，說說這里的“道”是什么意思？

二、自由朗讀，疏通字詞

1、自讀課文

要求：讀準生字詞，讀通句子。（遇到不認識的字查字典，注意培養(yǎng)學生運用工具書的習慣）

2、認讀生詞：旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖蠢事返回海鷗補救爭先恐后欲出又止若無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄

（小黑板展示，對于“若無其事”等詞語，可以引導學生通過表演等方式理解）

3、名分段讀課文。要求：把課文讀準確、讀通順。（對于比較難讀的句子，可以讓學生齊讀或挑戰(zhàn)讀）

4、初讀交流：讀了課文，你知道了什么？還有什么地方不懂？（注意：要將學生提出的不懂的地方進行梳理、歸納，并及時解決；若不能馬上解決，可以簡單板書，在后面的教學中相機處理，在此環(huán)節(jié)上絕對不能走形式。）

三、入情入境，感悟“蠢事”

1、出示句子“我們干了一件愚不可及的蠢事?！?/p>

方法：這是一件什么“蠢事”呢？我們讀了三、四、五自然段就明白了。自由讀三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色演這個情景。

注：要根據(jù)學生的實際情況來深入研讀，對于細節(jié)部分要反復推敲，不能讀讀了事，還要把字詞的理解同表演結(jié)合起來，如“突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止……”就要把幼龜當時的神態(tài)、眼神體會出來。

2、演中促讀，演中理解

（1）請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”，大家邊聽邊看。表演后評議，教師抓住“欲言又止”、“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”這兩個字；引導學生抓住“突然”、“啄”、“拉”評議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。

（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語，如“焦急”、“冷淡”、“若無其事”、“極不情愿”、“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導學生初步理解這句話的意思。

3、想象課文描寫的場景，分組再說一說。

4、討論：我們干了一件什么“蠢事”？

5、比較句子：

我們干了一件蠢事？

我們干了一件愚不可及的蠢事？

注：通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦了壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學生多練習幾遍。

四、本課小結(jié)

本來想幫助幼龜，結(jié)果卻讓許許多多幼龜成了食肉鳥的食物，在讓人惋惜的時候，它帶給了我們怎樣的啟示呢？下節(jié)課，我們再來看看！

反思課件【篇8】

教學目標

1、正確、流暢地朗讀。

2、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。

3、揣摩語言，領(lǐng)悟作者語言運用的精妙，體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨。

4、拓展延伸：學會多角度客觀地分析問題。

教學過程

一、導入

由狼的知識導入。如狼外婆、狼和小羊、以及有關(guān)狼字的成語“如狼似虎、引狼入室、豺狼當?shù)?、狼奔豕突、狼藉滿地”在引入到狐鬼的故事。真有這樣的事嗎？不是。談狐說鬼是一種假托的方式，目的還在說人，說社會現(xiàn)象。例如有個故事叫《畫皮》，說的是一個惡鬼，在人皮上畫了一個美女，披在自己身上，就變成美女了，然后去害人。這簡直是荒誕之極。但想一想就會覺得它非常真實，許多壞人在干壞事之前，不是先要給自己裝扮成好人嗎？這個故事就出自《聊齋志異》。

《聊齋志異》是我國著名的文學作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。

二、朗讀課文

注意字音、停頓。

三、疏通課文

1、一詞多義詞語：

意：意暇甚（神情）

意將隧入以攻其后也（企圖，打算）

止：止有剩骨（只，僅）

一狼得骨止（停止）

敵：恐前后受其敵（攻擊）

蓋以誘敵（敵人，對方）

前：狼不敢前（上前，動詞）

其一犬坐于前（前面，名詞）

2、重點實詞：

犬、蓋、股、洞、隧。

綴行甚遠。綴：緊跟

而兩狼之并驅(qū)如故。故：舊，原來

屠乃奔倚其下。奔倚：跑過去倚靠

狼亦黠矣，而頃刻兩斃。頃刻：一會兒

意將遂入以攻其后。意：想

禽獸之變詐幾何哉。幾何：多少

3、特殊句式：

投以骨

倒裝句兼省略句，應(yīng)為“以骨投之”，意思是“把骨頭扔給狼”

4、常見虛詞的用法：

其、而、以、之。

5、通假字：

止有剩骨

“止”通“只”。

四、理清作者的寫作思路，理解文章的內(nèi)容

1、本文敘述一個什么樣的故事？

敘述了屠夫和狼搏斗的故事。

2、屠夫和狼的搏斗有一個過程，按故事情節(jié)的發(fā)展過程來看，可以怎樣概括？

（據(jù)此，我們可以看出，屠夫遇狼、懼狼、御狼、殺狼是一個完整的過程，這個過程恰好是事物發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的全過程。）

3、《狼》一文的寫作思路是什么？

敘述故事：屠戶遇狼──屠戶懼狼──屠戶御狼──屠戶殺狼。

發(fā)表議論：議狼。

4、面對狼的“綴行甚遠”，屠戶的心理狀態(tài)怎樣？他用什么辦法對付狼的？

“屠懼”“投以骨”

5、狼得骨頭后表現(xiàn)怎樣？從這里可以看出狼的什么本性？

“一狼得骨止，一狼仍從”，“后狼止而前狼又至”，“兩狼之并驅(qū)如故”。表現(xiàn)狼的兇殘和貪婪。

6、全文表現(xiàn)了狼的那些特點？

全文表現(xiàn)了狼的兇惡、貪婪、狡猾但又愚蠢的特點。兩只狼發(fā)現(xiàn)了屠戶，立刻跟了上去，盡管屠戶“投以骨”仍“綴行甚遠”不依不饒，兇惡貪婪的本性暴露無遺。而對屠戶“奔倚”“持刀”，兩狼決定前后夾擊，一狼犬坐于前，“蓋以誘敵”，一狼則繞到背后，“意將隧入而攻其后也”，可見他們的狡猾。

可是狼畢竟是動物，雖然屠戶持刀相向，狼被屠戶開始的軟弱所迷惑，認為他不敢主動進攻，所以放心地瞇著眼睛睡，而且兩狼前后夾擊，分散了力量，使屠戶能各個擊破，可見狼的陰險多詐透出了怎樣的愚蠢，正像結(jié)尾中說的“禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”。

7、為什么說“禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”？你從中受到什么啟示？

狼雖然陰險狡詐，善于耍弄欺騙的伎倆，但終究逃不脫滅亡的命運。因為人有狼所沒有的力量、勇敢和智慧。

人能戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝一切像狼一樣的惡勢力。

狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。這正是蒲松齡的兩則狼的故事所告訴我們的。

8、本文中“狼”顯然是個比喻，究竟比喻的是什么呢？

從《聊齋志異》寫狐仙鬼怪從來都是諷喻社會的黑暗、腐朽勢力的，作者寫這部書主要是“批判現(xiàn)實、表達思想”這一主旨來看，狼顯然諷喻的是當時社會像狼一樣的惡人、惡勢力。

五、拓展延伸

一屠暮行，為狼所逼。道旁有夜耕者所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去，但思無計可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。極力吹移時，覺狼不甚動，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。遂負之以歸。屠，烏能作此謀也！三事皆出于屠；則屠人之殘，殺狼亦可用也。

六、布置作業(yè)

反思課件【篇9】

教學目標

1、初步了解學校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學習簡單的禮貌用語。

2、初步了解語文課的學習內(nèi)容和形式，感受語文學習的生動有趣。

3、初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎(chǔ)。

教學重點

了解學校生活、學習禮貌用語；掌握讀書寫字的正確姿勢。

教學難點

了解學校生活、學習禮貌用語；掌握讀書寫字的正確姿勢。

教學準備

教材放大掛圖、錄音機、磁帶（國歌）

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友，會唱《上學歌》嗎？（請學生上前唱一唱）

現(xiàn)在我們是一年級的小學生了，你們高興嗎？那小學生活和幼兒生活究竟有什么不同呢？下面老師就帶大家一起去瞧一瞧！

二、出示掛圖，指導觀察

學生自主觀察畫面，講述畫面內(nèi)容，教師引導學生按一定順序說說畫面上有些什么人？他們在做什么？是怎樣做的？

三、互動交流，學習內(nèi)容

1、師生、生生共同討論畫面內(nèi)容入學第一天，小朋友見到老師會說寫什么？老師又會說寫什么？

2、交流今天，我第一次見到老師怎樣說，怎樣做？老師怎樣對我說？我的心情怎樣？

四、聯(lián)系實際，運用新知

帶領(lǐng)學生參觀校園，引導學生了解我們學校的旗桿在哪里？我們怎樣舉行升旗儀式？我們學校有哪些專用教室？我們在哪里上什么課？我們的操場在哪里？課間、課后我們該怎樣做？

五、模擬練習，深入內(nèi)容

教師創(chuàng)設(shè)情景演練，使入學教育形象化、具體化。

1、教師和學生模擬每天第一次見面時的相互問候。

2、播放國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

六、拓展學習

1、學生用一、兩句話說說自己的感受。

2、把所學的演給爸爸、媽媽看。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

小朋友們，你們在學校里看見高年級的大哥哥大姐姐他們寫的字、畫的畫了嗎？他們做得好嗎？其實你們更能干，只要你們肯努力學習，你們會比他們更有出息。

二、出示掛圖，指導觀察

學生自主觀察畫面，講述畫面內(nèi)容，教師引導學生按一定順序觀察，提問

1、同學們在上什么課？

2、這些字你認識嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？

3、教師總結(jié)學習漢字并不難，學了漢字，我們就能自己看書、看報、寫文章，就會學到更多的知識，只要你認真，你還能成為作家呢！

4、過渡要想成為一個好孩子，不但要認真學習，還要注意自己坐、立、行的姿勢，那我們該怎樣讀書和寫字呢？

三、看圖說話，運用語言

1、學生自主觀察圖畫，講述圖畫內(nèi)容。如怎樣走？怎樣拿書？眼睛和書本保持多遠的距離？本子該怎樣放？怎樣執(zhí)筆？

2、相互交流觀察所得。

3、師生共同總結(jié)看書、寫字的姿勢。（教師用放大的掛圖幫助學生理解，并通過自己正確的姿勢引導學生。）

四、模擬訓練

學生練習，教師逐個檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

五、拓展性學習

把剛學到的常規(guī)知識說給爸爸、媽媽聽，并請求他們督促。

勵志課件(收藏9篇)

閱讀“勵志課件”或許能夠讓您了解到一些之前不曾想到的觀點，希望您能多多關(guān)注我們的網(wǎng)站。每個老師都需要在課前準備好自己的教案課件，相信老師對寫教案課件也并不陌生。教案是提高學生學習興趣與積極性的有效途徑。

勵志課件 篇1

活動目的：

1、通過感受豐富多彩的大學生活驅(qū)使學生向往大學，激發(fā)學習的動力，邁向夢想的大學;

2、引導學生樹立在高三復習時期的良好學習心態(tài);

3、通過交流學習心得與方法，使學生能從中改進自身學習方法，高三沖刺高考勵志主題班會教案。

活動時間：xxxx年xx月xx日

活動地點：xxxx班

活動主持人：班長

活動過程：

一、教師致詞：

高三，也如高山，用一年的時間攀登一座精神的高山，回頭看時就會發(fā)現(xiàn)并非高不可攀，人生總是在翻山越嶺，高考只是其中一座橫跨在走向人生一個新的認識轉(zhuǎn)折點的山，你們的人生還沒走完，又如何知道高考是最高的那座山呢?在高三面前，有人膽怯了，有人迷惘了，有人失敗了，甚至是倒在了高三的腳下，再也沒有爬起來，要達到高山就要有一個好的開始做準備，調(diào)節(jié)好心理狀態(tài)，風景總在高處!

二、展望風景

播放大學近三年的精選相片視頻(題材包括大一軍訓、徒步前往黃埔軍校、校運會、大學中秋晚會、比賽、春秋游、廬山內(nèi)蒙古實習、上海海南的寒假經(jīng)歷、三下鄉(xiāng)等)

教師：大學不光是獲得專業(yè)學科知識，職業(yè)技能的場所，更是人生豐富多彩的經(jīng)歷的一道亮麗風景。高考的腳步剛剛離去，又到了幾家歡喜幾家愁的時候。還記得三年前的這個時候，我和所有高三學子一樣懷著忐忑不安的心情，為自己的小小未來擔心著。

時光如梭，大學生活已經(jīng)讓我們適應(yīng)下來了。經(jīng)常也會回憶起高中時的種、種。那時的天，那時的地，那時的生活……

你們步入高三，有沒有無限的希冀和美好的藍圖，有沒有準備好了在高三征程中的追逐?

學生發(fā)表感受

三、登高望遠

講述個人認為高三復習必須具備的良好心態(tài)及如何調(diào)整目前的不良情緒，把理論結(jié)合個人經(jīng)歷和他人真實經(jīng)歷來講述

四、互動交流

與學生交流個人的學習方法與經(jīng)驗，希望學生從中受到啟發(fā)。

五、結(jié)束：希望同學們始終以堅定的斗志，旺盛的精神迎戰(zhàn)高三的復習，我一直認為，高三是踏遍青山人未老，風景這邊獨好!

勵志課件 篇2

班會主題：

學會感恩

班會目標：

1.讓學生了解感恩，即讓學生懂得為什么要感恩。

2.讓學生懂得怎樣去感恩。

班會過程：

一、播放歌曲《感恩的心》，導入班會主題。我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應(yīng)該時刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。沒有父母養(yǎng)育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間？所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件！

二、感恩父母出z示感恩小故事：

（1）“媽媽永遠愛你”汶川地震中一位母親用自己的身軀擋住死神，與孩子生死離別的.一刻，她用手機給孩子留下了最下的祝福，“媽媽永遠愛你”

1.六旬老父捐腎救子：2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要？我寧可自己沒命，也不能看著你死！2.年輕母親舍身救兒：2004年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是XX的全部?！?/p>

（2）烏鴉反哺：經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

（3）羔羊跪乳：小羊說：“媽媽，您對我這樣疼愛，我怎樣才能報答您的養(yǎng)育之恩呢？”羊媽媽說：“我什么也不要你報答，只要你有這片孝心,媽媽就心滿意足了。小羊聽后，情不自禁地流下眼淚.....小羊為了報達母羊的養(yǎng)育之恩，每次吃奶都是跪著的。它知道,是媽媽用奶水喂大它的，跪著吃奶是感激媽媽的哺乳之恩。這便是“羔羊跪乳”。

（4）背著母親上學：劉霆的母親叫陸永敏，劉霆15歲那年，她得了腎炎并拖成了慢性腎病，失去了工作能力。不久，父親離開了他們母子，原本的三口之家變成母子相依為命?？删驮趧Ⅵ獋碾y過時，他拿到了浙江林學院的錄取通知書。上大學后，誰來照顧媽媽？于是，這個19歲的男孩作出了一個大膽的決定：帶著母親上大學！

3.《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚?？墒?，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受?！?/p>

4.孝順兒捐腎救母：9月底，在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查；配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。

三、感恩老師

主持人：加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。下面請欣賞詩朗誦《謝謝您，老師》。

（男1）您，是黑夜的啟明星。

您，是白晝的晴空。

您，是驕陽下的清風。

您，是雨中的屋檐。

您，是大海；

您，是山川。

（男2）是您塑造了我的靈魂。

您，是載送衛(wèi)星的火箭。

您，是海上的羅盤針。

您，是投入，

您，是付出。

您就是我們最敬愛的老師。

（合）您教給我們“學而不思則惘，思而不學則殆”。

您教給我們“敏兒好學，不恥下問”。

您教給我們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

您教給我們“己所不欲，勿施于人”。

您教給我們知識，教我們學做人。

老師啊，是您用雙臂擎起了我們的明天。

我要說聲“謝謝您！”

我們要說聲：“謝謝您，老師！”

四、討論：自己怎樣認識感恩的？

學生先自己考慮，然后再進行小組交流。

教師總結(jié)：剛才幾位同學都說了自己對“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養(yǎng)了我們；其次，我們要感恩的是老師，因為他們教育了我們；另外，我們還要感恩朋友和對手，因為他們促進了我

們的成長；甚至我們還要感恩自然，因為自然給了我們陽光雨露，藍天碧樹，四季變換?？梢赃@樣說，面對生活，我們就要懷著一顆感恩之心。

繼續(xù)討論：

1.怎樣感恩父母？

2.怎樣感恩老師？

3.怎樣感恩自然和身邊其他的人？

學生針對以上三個問題進行討論，而后教師總結(jié)。

五、教師出示文章：

感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；感謝老師，他們教給你知識，引領(lǐng)你做“大寫的人”；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對手，他們令你不斷進取、努力。

感謝太陽，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。

感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。

感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么？感謝對手，感謝敵人，不是樂觀么？對于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀么？所以，感恩，是一種樂觀的心態(tài)。

感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。

感恩是畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸；將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)

六、結(jié)束語：

感恩，是我們生活中永恒的話題。學會感恩，學會熱愛生活。我們將會感受到更多快樂。

勵志課件 篇3

活動目的：

1、讓學生重視期末復習。

2、能獲得一些好的復習方法和策略。

3、對自己的復習有一個總體規(guī)劃。

活動過程：

一、班主任老師引導學生認識復習的重要性

同學們：

本學期的期末考試已經(jīng)臨近，全校都已經(jīng)進入到緊張的復習階段。為了提高復習效果，保證期末考試能夠圓滿完成，特談幾點看法，提幾點要求供大家參考：首先，復習工作是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復習不單是機械的重復，而更應(yīng)包含對知識的理解和運用。平常學習好一些的同學應(yīng)該利用復習之機夯實雙基(即基本知識，基本技能)，由此及彼、由表及里加大復習的力度，要重在知識的應(yīng)用，在訓練能力上下功夫，做到觸類旁通，舉一反三，進入更高的學習境界。原來基礎(chǔ)差的同學應(yīng)充分利用期末復習的時機，狠抓基礎(chǔ)，做到復習到位，消化到位，寧可學少點，也要學好點，在復習中切忌囫圇吞棗，不但要聽懂，更要會做，防止水過地皮濕吃夾生飯，更要防止一問三不知。

其次在考前應(yīng)理清思路，克服心理障礙，排除內(nèi)外干擾，集中精力，奮力一博。第三，要充分認識學年末本次考試重要性。

第四，我們在抓好期末復習的同時，每一位同學應(yīng)一如既往地遵守好學校的各項規(guī)章制度，特別是衛(wèi)生工作，常規(guī)紀律是搞好學習的前提和保證，更是我們學校肓人的明確尺度——“德智雙全”所希望的。

在這緊張時刻，需要提醒同學們的是：學習是以時間做保證的，但是學習成績和學習時間的長短不是成正比例的，這個道理不必細說，因此，學校歷來不主張隨意延長學習時間打疲勞戰(zhàn)，我們提倡勞逸結(jié)合，注重提高復習效率是期末復習應(yīng)該注意遵循的原則。

二、學生互動談感受。

1、主持人說開場白，明確這次考試的重要性。

當我們還沉浸在期中考試的氛圍中，不知不覺也迎來了最為重要的期末考試。很多同學在之前的考試中留下了很多遺憾，其實事后想想，有些遺憾是完全可以避免的。接下來請班級中學習和行為習慣好的標兵談?wù)勛约浩綍r的心得。

2、請班級中學習和行為習慣好的標兵談?wù)勛约浩綍r是如何做的。

3、請語文學習和作文寫得好的同學談?wù)勏嚓P(guān)方法;請數(shù)學學習好的同學介紹學習經(jīng)驗。

4、剛才同學們都談了自己的心得，那還有一部分同學存在些許困惑，接下來的時間留給他們，讓我們耐心聆聽，并給出自己的解決方法。

5、各位同學談?wù)勛约簩W習中的困惑，請其他同學給出一些建議。

5、其實我們課后也做了一些搜集，找到了這樣一篇文章《如何做好復習工作》，里面講的非常詳細，我們一起去聽一聽吧。

主持人朗讀文章《如何做好復習工作》，讓同學們明確。

6、四人一小組討論交流每門功課的復習方法和經(jīng)驗。

7、小組代表分別發(fā)言，分別說說語文、數(shù)學的復習方法。

9、制定期末目標，針對目標，你如何進行期末復習。

相互傳閱復習目標，給自己每天定的內(nèi)容要合理。

三、班主任小結(jié)。

同學們，一次的失敗并不是終結(jié)，但是從中收獲的遺憾我們卻可以好好利用，成為自己學習上有用的技能。相信這段時間我們都能較好的制定目標，更好的完成。希望同學們認真對待復習，向?qū)W校、向家長、向自已交一份真實的、令人滿意的答卷。

最后：祝同學們?nèi)巳丝荚嚾〉脙?yōu)秀成績!

勵志課件 篇4

教研組朱耀琴老師首當其沖，為大家開了一節(jié)教研課，內(nèi)容是《徐悲鴻勵志學畫》第一課時。盡管是第一課時，但聽后卻覺得有內(nèi)容、有分量，與我印象中對第一課時的認識有很大區(qū)別。其中印象最深的是朱老師的詞語教學妙哉！

下面就勵志與嫉妒兩個詞語的教學談一點自己的感受。

一、謀構(gòu)全篇，串聯(lián)課堂勵志一詞的教學。

1、在揭題后，朱老師要求學生對課題質(zhì)疑。有學生對勵志一詞的詞義提出了疑問，朱老師順勢告訴學生這個詞語可以理解成立志，也許是作者搞錯了。

2、隨后，學生初讀課文，對課文內(nèi)容有了整體的把握，這時，朱老師又提問：現(xiàn)在，你覺得勵志和可以換成立志嗎？學生已感覺有些不恰當，當然具體原因還不能說清，于是朱老師先引導學生理解立志立下志向，學好畫畫是徐悲鴻在開始學畫時就立下的目標，與在巴黎的經(jīng)歷并無多大關(guān)系。勵志有另外的含義。

3、精讀了課文第一部分，學生對徐悲鴻為什么要勵志學畫這一問題有了深入理解，教學進入下一重要環(huán)節(jié)：感悟徐悲鴻怎樣勵志學畫。教師出示并引導學生閱讀了課文的第二部分，學生圍繞發(fā)奮圖強進行閱讀感悟，體會到徐悲鴻是為了給中國人爭氣，為祖國爭光才立下這一志向。這時，教師發(fā)問：勵志、立志，哪個次更好？并提醒學生勵可以組成激勵、鼓勵等詞語。這時，學生對勵志一詞的理解終于水到渠成：這是徐悲鴻自己在激勵自己，必須用事實說話，讓那些外國人重新認識一下真正的中國人！

一個詞語的教學，既賦予了它謀篇構(gòu)局的功能，又以此串聯(lián)起了幾乎整堂課的教學環(huán)節(jié)，實在是妙！

二、基于文本，聯(lián)系生活嫉妒一詞的教學。

徐先生，我知道達仰很看中你，但你別以為進了達仰的門就能當畫家。那么中國人就是到天堂去深造，也成不了才！這段話該怎樣讀？學生分別說到了很不禮貌地、驕傲地、嫉妒地等。這時，教師開始了嫉妒一詞的教學雖說部分學生對嫉妒一詞可能已經(jīng)有了一定理解，但要使所有同學對這個詞有更深入的感悟還是離不開教師的引導。

1、那個外國學生為什么要嫉妒徐悲鴻呢？請同學們讀讀課文第一自然段。學生很快讀到答案，并回答：因為達仰很看中徐悲鴻，熱情地指導他。繼續(xù)追問：看到達仰這樣對待徐悲鴻，那些人心里可能在想些什么？學生開始揣測：他們可能會覺得達仰很偏心。他也許在想，達仰憑什么這樣對待你這個中國人。他覺得很不服氣。是的，這個外國人心里對徐悲鴻有些怨恨，這種因為比不上別人而怨恨別人的心理就叫嫉妒。教師的這番話，巧妙的總結(jié)了學生的回答，并揭示了嫉妒一詞的詞義。[

2、學生依據(jù)文本理解了詞語，但朱老師并未滿足于此。她又繼續(xù)深入：嫉妒兩個字都是女字旁，也許古人貶低女性，認為女孩子才會心胸狹窄，所以把這個詞這樣寫。但是現(xiàn)在當然并不是這樣的，也許我們也會有些男同學有這樣的心理。那么，這樣的心理我們應(yīng)不應(yīng)該有呢？學生很肯定地回答到：不應(yīng)該！

這個環(huán)節(jié)在整堂課的教學中也許只是一個小插曲，但卻給了我很深的感受：基于文本、聯(lián)系生活，語文的工具性和人文性如何和諧的體現(xiàn)？也許，就該從這樣的小插曲開始做起吧。

勵志課件 篇5

張慶主編在西安培訓會上說：要重視整體感悟，不要把課文教得很碎，要抓住皮毛的領(lǐng)子，俗話說：提領(lǐng)而頓，百毛皆順。語文教學要抓住最主要的，以它為綱領(lǐng)，做到綱舉而目張。我一直覺得這番話說得很好，但真正深有體會，卻還是在今天的課堂上。

今天，原本按照計劃完成第5課《天安門廣場》的教學。沒想到突然接到代課的任務(wù)，于是臨時改變計劃，將明天才上的第6課《徐悲鴻勵志學畫》提前教學。我還好辦，預(yù)先備了課，學生沒有預(yù)習，恐怕要影響教學效果了。

上課伊始，我先拿出大約十分鐘的時間讓學生進行預(yù)習：初讀課文，了解大意，掃除字音障礙，讀通讀順句子。然后板書課題，指導讀題。至此，課堂是平靜的，學生是安靜的。讀了這個題目，你有問題嗎？當我拋出這樣的話題時，立即得到了沒有的齊答。我不禁有些吃驚：看課題提問，這是我們在三年級時常用的一個教學策略，孩子們在預(yù)習的基礎(chǔ)上都能提出許多有價值的問題來。而今天這課由于時間的關(guān)系，顯然預(yù)習不夠充分，怎么竟齊答沒有問題？看來不是真的沒有問題，而是忘卻了動腦讀題，邊讀邊思考的習慣。我抿嘴一笑說：我最喜歡愛動腦筋的孩子。沒想到這么輕輕的一句話卻惹得小手如林了。接下來是他們接二連三的問題：徐悲鴻是什么人？他跟誰學畫？徐悲鴻為什么勵志學畫？徐悲鴻是怎么勵志學畫的？徐悲鴻立志學畫的結(jié)果怎么樣？勵志是什么意思？為什么不用立志？我立即對這幾位提問的孩子大加贊賞，同時指出這些問題有些提得很好，可以幫助我們理解課文內(nèi)容，如勵志是什么意思？為什么不用立志？；有些問題只要看看書，很容易就可以弄懂，如他跟誰學畫？；有些問題老師可以幫助你，如徐悲鴻是什么人？；有些問題同學們經(jīng)過認真讀書自己就能解決，如徐悲鴻為什么勵志學畫？徐悲鴻是怎么勵志學畫的？徐悲鴻立志學畫的結(jié)果怎么樣？等。

于是，我先給孩子們介紹了徐悲鴻是我國著名的畫家和美術(shù)教育家，他的畫以奔馬著稱，學生馬上聯(lián)想到：齊白石的畫以蝦著稱，鄭板橋的畫以竹著稱等。接著我出示了徐悲鴻的奔馬圖，同時留下個懸念：為什么徐悲鴻如此鐘愛馬？學完了這篇課文，也許你就能得到答案了。接下來我請同學們討論作者為什么不用立志，而用勵志一詞，沒想到第一位同學就答得很好，他說：立志是表示定下一個目標，定下一個志向。而勵志是常常激勵自己要奮發(fā)努力的意思。我不禁佩服他理解得到位，表述得準確，同學們聽了都心悅誠服。一個我原以為比較難的問題就這樣輕而易舉地解決了。[

接下來我引導同學們帶著剛才提出三個問題徐悲鴻為什么勵志學畫？徐悲鴻是怎么勵志學畫的？徐悲鴻立志學畫的結(jié)果怎么樣？自由讀書，讀完以后思考：課文哪些內(nèi)容是寫徐悲鴻為什么勵志學畫？的，哪些內(nèi)容是寫徐悲鴻是怎么勵志學畫的？的，哪些內(nèi)容是寫徐悲鴻立志學畫的結(jié)果怎么樣？的。本文敘事脈絡(luò)清楚，又有一些暗示性的時間詞，所以學生很快就找出了相應(yīng)的段落，從而將全文分成了三個部分。

我想，這就是張慶老師說的提領(lǐng)而頓，百毛皆順吧。課題往往是一篇文章的文眼，透過這個文眼可以窺探文章的主要內(nèi)容甚至思想感情，把握全文的基調(diào)。所以我將本文的課題作為文章的領(lǐng)子提起來，就使學生對全文的整體感悟變得簡潔而明朗。

勵志課件 篇6

畫家，美術(shù)教育家。江蘇宜興人。自幼隨父徐達章學習詩文書畫，1916年入上海復旦大學法文系，半工半讀，并自修素描。1917年留學日本學習美術(shù)，不久回國，任北京大學畫法研究會導師。1919年赴法國留學，1923年入巴黎國立美術(shù)學校。學習油畫、素描，并游歷西歐諸國，觀摹、研究美術(shù)作品。1927年回國，先后任上海南國藝術(shù)學院美術(shù)系主任、中央大學藝術(shù)系教授、北京大學藝術(shù)學院院長。1933年起，先后在法國、比利時、意大利、英國、德國及蘇聯(lián)舉辦中國美術(shù)展覽及個人畫展。

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，在香港、新加坡及印度舉辦義賣畫展，宣傳支援抗日。重返中央大學藝術(shù)系任教。中華人民共和國建立后任中華全國美術(shù)工作者協(xié)會（今中國美術(shù)家協(xié)會）主席、中央美術(shù)學院院長等職。在繪畫上，徐悲鴻主張現(xiàn)實主義美術(shù)，強調(diào)寫實，提倡師法造化。盡精微、致廣大。反對因循守舊，注重兼蓄并收，對中國畫主張古法之佳者守之，垂絕者繼之，不佳者改之，未足者增之，西方繪畫可采入者融之。擅長素描、油畫、中國畫。其素描多作人物、肖像，造型精練、準確，注重線與面的結(jié)合；油畫長于人物、風景，作品體現(xiàn)了愛國主義和人道主義思想；中國畫則融西方藝術(shù)手法于中國傳統(tǒng)藝術(shù)之中，別具一格。兼工人物、花鳥、走獸、山水，尤善畫馬，作品表現(xiàn)了中華民族堅韌不拔的進取精神。

他長期從事美術(shù)教育，教學上主張嚴格的基本功訓練和現(xiàn)實主義的創(chuàng)作思想，培養(yǎng)了一大批美術(shù)人材。代表作有：油畫《田橫五百士》、《九方皋》、《漓江春雨》、《晨曲》、《泰戈爾像》、《奔馬》等。有多種畫集、研究文集出版。著有《徐悲鴻藝術(shù)文集》等。1953年9月26日卒于北京。逝世后，北京建有徐悲鴻紀念館，集中保存展出其作品。

徐悲鴻原名徐壽康。有一次，他到一位親戚家吃喜酒，許多人都穿著綢衣，唯徐悲鴻卻穿著布大褂，很多人看不起他，對他十分冷落。后來他想進洋學堂學習，為將來謀生立足，可是他父親拿不出錢，他向別人借錢，誰也不借給他。徐悲鴻深感世態(tài)炎涼，悲從中來，猶如鴻雁哀鳴，遂改名為悲鴻。此后決心發(fā)憤繪畫，終于成為一代藝術(shù)大師。

勵志課件 篇7

一、教學目標：

（一）認知目標：

1、能在仔細觀察的基礎(chǔ)上自由表達，《記一次活動》作文教案。

2、將活動的經(jīng)過說一說再寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順。

（二）情感目標：提高觀察和習作的興趣。

二、教學重點、難點和訓練點：

（一）重點：初步學會仔細觀察、自由表達。

（二）難點：將觀察到的內(nèi)容用自己的語言恰當?shù)谋磉_。

（三）訓練點：能將活動中看到的、聽到的、想到的內(nèi)容連句成段。

三、教前準備：

（一）兩種水果

（二）四個學生排練（學會說提示語，并加上適當?shù)膭幼?。?/p>

（三）投影片一張。

四、教學時間：

40分鐘。

五、教學過程：

（一）師生談話。激發(fā)興趣。

你們看現(xiàn)在講臺上多了一只箱子。它里面裝著什么呢？老師要大家猜一猜。如果誰猜對了，就把它作為禮物送給你們。

（二）組織活動，指導表達。

1、根據(jù)提示第一次猜測。

（1）提出觀察要求：提示的同學分別怎么說，說了什么？

（2）老師請四位同學上臺，用簡潔的語言為同學作提示。

（3）學生猜測。

（4）教師在學生表達過程中，指導學生運用合適的語言說話。

引：提示的同學怎么說，說了什么？回答的同學又怎么樣？大家的表現(xiàn)怎么樣？

2、提示第二次猜測。

（1）明確觀察要求：提示的同學怎么說，怎么做？回答的同學及其他同學又怎么表現(xiàn)？

（2）四位同學再次提示。

（3）學生猜測。

（4）回憶過程，指導表達。

（三）指導習作。

1、明確習作要求：

（1）可以寫其中的一次猜測，也可以兩次猜測都寫。

（2）至少把其中的一次猜測過程寫具體，語句通順。

2、提示開頭句，學生習作。

3、教師巡視指導。

（四）習作反饋。

（五）課堂小結(jié)

勵志課件 篇8

教學目標：

1.正確認識自己所背負的壓力，初步形成主動磨練自己的意識。

2.樹立自強進取的信念和信心，培養(yǎng)勇于承受壓力的能力和樂觀積極的生活態(tài)度。

教學重難點：

讓學生初步形成主動磨練自己的意識，培養(yǎng)勇于承受壓力的能力。

主題闡釋：

現(xiàn)代社會迅速發(fā)展，升學壓力、家長期望、自我期望等各方面壓力紛紛壓到學生的心頭，如何引導學生正確對待壓力，并培養(yǎng)自強不息的意志力成為現(xiàn)代學校德育的一個重要的內(nèi)容。

課前準備：根據(jù)兒歌《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞內(nèi)容改編為話劇，布置學生課前排練。并提前將班會主題告知學生，要求學生對“如何對待壓力”先做一定思考。

班會過程：

一、導入通過埃及的一個古老的傳說引入：

蝸牛到達金字塔頂，主觀上是憑它永不停息的執(zhí)著精神，客觀上應(yīng)歸功于它厚重的殼。正是這看上去又笨又拙、有些負重的殼，讓小小蝸牛得以到達金字塔頂。在登頂過程中，蝸牛的殼和鷹的翅膀，起的是同樣的作用。

可是生活中，大多數(shù)人只羨慕鷹的翅膀，很少在意蝸牛的殼。就像我們羨慕別人能有某種天賦或特長而獲得某些成就，卻整天埋怨我們身上要背負太沉重的“殼”一樣。

二、提出問題：

那么我們身上背負的“殼”到底是什么呢?學生討論回答。教師稍作歸納。這“殼”能夠擱下嗎?(明確：人要生存就必然擔負著許多責任和壓力。)

三、討論：

我們要如何背著“殼”前行呢?

觀看學生話劇《蝸牛與黃鸝鳥》的表演，并要求學生根據(jù)話劇中的一些啟示去歸納出自己的答案。

教師在學生發(fā)言后，用幻燈片展現(xiàn)三個小故事，并要求學生在故事中得出啟示：

故事一：

德國法蘭克福的鉗工漢斯·季默，從小便迷上了音樂，他的心中有一個始終不變的奮斗目標——當音樂大師，盡管買不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤，練貝多芬的《命運交響曲》時，竟把十指磨出了老繭。

后來，他用作曲掙來的稿費買了架“老爺”鋼琴，有了鋼琴的他如虎添翼，并最后成為好萊塢電影音樂的主創(chuàng)人員。他作曲時走火入魔，時常忘了與戀人的約會，惹得許多女孩“罵”他是“音樂白癡”、“神經(jīng)病”。

他不論走路或乘地鐵，總忘不了在本子上記下即興的樂句，當作創(chuàng)作新曲的素材。有時他從夢中醒來，打著手電筒寫曲子。漢斯·季默在第6_屆奧斯卡頒獎大會上，以聞名于世的《獅子王》榮獲音樂獎。這天，是他的37歲生日。

啟示一：要能背著“殼”前行，首先要有明確的目標。

故事二：

美國偉大的勵志成功大師拿破侖·希爾曾講過這樣一個故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個沙漠中的陸軍基地里，丈夫經(jīng)常外出演習，她一個人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無比，又沒有人和她聊天，周圍都是不懂英語的墨西哥人和印第安人。

她很難過地寫信對父母說：“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信，信中只有兩行字，但這兩行字卻永遠留在她的心中，并改變了她的生活，這兩行字是什么呢?

“兩個人，從牢中的鐵窗望去，一個看到泥土，一個卻看到了星星?！睆拇?，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬年前留下的海螺殼。

她和當?shù)厝私慌笥?，互送禮物，她研究沙漠中的植物、動物，又學習有關(guān)土撥鼠的知識，她把原來認為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險，并出版了一本書《快樂的城堡》，她從自己的牢房中望去，終于望到了自己的星星。

啟示二：要能背著“殼”前行，其次要有積極的人生態(tài)度。

故事三：

一天某個農(nóng)夫的一頭驢子，不小心掉進一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個小時過去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。無奈之下，農(nóng)夫決定把枯井填上。

當泥沙落到驢子的背上時，驢子停止了哀叫，把背上的泥土抖掉，站到了上面。就這樣它居然一步一步的走出了枯井。

在生命的旅程中，有時候我們難免會陷入“枯井”里，會被各式各樣的“泥沙”傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是：將“泥沙”抖落掉，然后站到上面去!那原本是埋葬驢子的泥沙，被他抖落到腳下，變成了走出困境的階梯。啟示三：要能背著“殼”前行，還要有主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己的意識。

四、拓展：你還知道哪些相關(guān)的勵志名言?

教師舉例：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(其他：天行健，君子以自強不息/長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海/非學無以廣才，非志無以成學等等)。

五、學生聯(lián)系實際進行小結(jié)：

除了以上故事所給啟示，你認為背著“殼”前行的過程中還應(yīng)該具備些什么?你又是怎么做的?

六、教師結(jié)語：

人生是一個背著“殼”前行的過程。不管殼有多重，希望同學們能夠像蝸牛那樣，化壓力為動力，憑借自己的執(zhí)著和自強，爬上自己心中的金字塔。

七、結(jié)束語：

播放周杰倫的《蝸?！?，帶引全班同學合唱。

歌詞：該不該擱下重重的殼/尋找到底哪里有藍天/隨著輕輕的風輕輕的飄/歷經(jīng)的傷都不感覺疼/我要一步一步往上爬/等待陽光靜靜看著它的臉/小小的天有大大的夢想/重重的殼裹著輕輕的仰望/我要一步一步往上爬/在點乘著葉片往前飛/任風吹干/流過的淚和汗/總有一天我有屬于我的天。

勵志課件 篇9

教學要求：

⑴學會17個生字，其中田字格上面的6個只識不寫，生字組成的詞語要理解。

⑵學習給課文分段，說出段落大意。

⑶教育學生以徐悲鴻為榜樣，學習他為祖國勤學苦練的可貴精神。

⑷正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。

教學時間：二課時

教學設(shè)計：

第一課時

學習目標：

⑴能將課文讀通順，讀流利。

⑵能找出文章的重點段落。

教學過程：

一、揭示課題

⒈由圖導入，出示徐悲鴻《奔馬圖》通過提問，簡介徐悲鴻。

⒉板書課題，理解。

⑴齊讀，勵志是什么意思？指名連起來說說題目的意思。

⑵讀題目質(zhì)疑。

二、初讀課文

⒈自讀課文。

⑴認讀生字表中的字，讀準每個生字的音。

⑵在課文中畫出帶有生字的詞，讀順句子。

⒉試讀課文

指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方，最后再自由讀。

⑴正音：提醒學生讀準勵邊音；怒鼻音；租平舌音。

⑵詞語釋義：互相交流，已通過什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語不理解？

⒊學寫生字

⑴出示生字詞，齊讀再次正因。

⑵突出重點，分類指導寫字。

⑶學生描紅。

三、在讀課文，理清段落

⒈自由讀、思考：

⑴徐悲鴻的志向是什么？怎么做的？結(jié)果怎樣？

⑵討論歸納分為三部分。

⒉練習分段

⒊指名安分好段落朗讀課文。

四、作業(yè)

第二課時

學習目標：

⑴能說出徐悲鴻如何勵志學畫？

⑵能說出文中深刻語句的含義。

教學過程：

一、復習檢查

⒈指讀生字詞。

⒉辨析多音字。

二、細讀課文

⒈讀題引入，齊讀課題。徐悲鴻立下了什么志向？小聲讀1-3自然段。

出示必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。體會徐悲鴻說這句話時的想法及心情，討論為什么這么激動？

⒉指讀外國學生的話。

⑴外國學生的話有幾層意思？

⑵那一句話最使我們氣憤？

討論：抓住很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才等，讀除外國學生的傲慢，欺人的語氣，體會此時徐悲鴻的心情。

⒊齊讀第3自然段，了解此時徐悲鴻的想法，再指讀已出示的必須用這段話，體會此時徐悲鴻內(nèi)心世界。

⒋自由讀第4自然段，學習這一過渡段的寫法。討論：

⑴比較句子，出示從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。與文中冤句比較體會，體會原句的生動。

⑵指導朗讀，強調(diào)不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前。這幾個詞語。

⒌出示文中的句子功夫不負有心人解釋。

討論：徐悲鴻花了多少工夫？默讀5、6自然段，自由勾畫討論。

抓住每逢畫呀、畫呀常常一整天只用、省下等詞句，通過讀、評、議悟出功夫不負有心人的真正含義。

⒍三年過去了，結(jié)果怎樣了呢？

討論歸納出：a成績優(yōu)異，引起轟動。B外國學生震驚，佩服。

⒎重點分析第8自然段。

⑴指讀外國學生說的話，與第一次語言進行比較，有什么不同？從說話的內(nèi)容、神態(tài)、語氣等分析，讀中感悟引起變化的原因。

⑵徐悲鴻此時內(nèi)心的想法呢？再次齊讀必須用事實讓他們中國人這句話。

⒏總結(jié)全文