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培優(yōu)輔差工作計劃

發(fā)布時間:2023-06-24 培優(yōu)輔差工作計劃 輔差工作計劃

培優(yōu)輔差工作計劃匯總。

本文的主要關(guān)注點在于探究與“培優(yōu)輔差工作計劃”相關(guān)的主題,非常感謝您抽出時間來閱讀本文。為了避免重復(fù)工作,我們需要仔細規(guī)劃各項任務(wù),并制定工作計劃以達到下一個工作目標。通過調(diào)整工作計劃,我們可以更好地進行工作。

培優(yōu)輔差工作計劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

老師即是一個“社會工作者”;又是傳授知識、開發(fā)智力、塑造個性的“靈魂工程師”;也是小學生的“引路人”;也是學生進步的階梯,成功的欣賞者;作為教師不僅要注重工作方法,而且要講求教學藝術(shù)。隨著新舊交替變革,新知識、新觀念、新思想向傳統(tǒng)教育發(fā)起了挑戰(zhàn),教師工作正面臨著前所未有的考驗,為了適應(yīng)了時代的需求,讓所有學生都贏在起跑線的終點,結(jié)合我校生員實際與低年級學生差異性進

二、學情分析

培優(yōu)生:

學困生;

三、學困原因

1、學生學習習慣較差,上課不會聽講,注意力不集中。

2、年齡小接受知識慢。

3、反應(yīng)遲鈍。

4、家庭因素,缺乏必要的輔導(dǎo)。

四、措施方法

1、關(guān)愛學生,做學生進步的欣賞者。

法國教育家第惠多斯說:“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓勵”,而這種充滿情感的激勵、喚醒和鼓勵,對于每一個學生都是值得的,都將會產(chǎn)生令人欣喜的力量。心理學研究表明,在鼓勵中成長的孩子學會自信,在贊揚中成長的孩子學會自愛,在挑剔中成長的孩子學會譴責,在敵意中成長的孩子學會爭斗。對于班級里每一個學生來說,他們都是處于發(fā)展中的個體,是逐步走向成熟的個體,而且這種發(fā)展具有差異性。差異來自遺傳與環(huán)境的共同作用,存在于個體之間,存在于個體自身。就德智體美勞各育而言,每個學生的發(fā)展是不一樣的,因此教師要承認這種差異,尊重這種差異。每個班主任都應(yīng)該“蹲下身子,走下講臺,到孩子中間”,用兒童的視野看兒童,用學生的視野看學生,而不要用成人眼光。我們的教師要學會贊揚,要學會說“太好了,你真棒”之類的贊揚的語言。我們的教師更要有一顆寬容的心,一雙能發(fā)現(xiàn)學生閃光點的慧眼,欣賞學生的每一點進步,哪怕只是小小的進步,及時給學生鼓勵、表揚,呵護他們的那一份來之不易的成功。

2,提高自身知識素養(yǎng),更新教育觀念。

教師有其獨特的教育魅力。擔負的教育教學重任。維系著全班學生的成才,他付出的是自己的良心,關(guān)注的是學生的成長,因此只有不斷學習,加強自我教育,內(nèi)強素質(zhì),外樹形象,才能不斷開拓進取,不斷完善自己?!拔┯袑W而不厭的先生,才能教出學而不厭的學生”。所以,“教師們,,一方面要獻出自己的所學,另一方面又要向海綿一樣,從人民中、生活中和科學中吸收優(yōu)良的東西,然后再把這些優(yōu)良的東西獻給學生。”第斯多惠說過:“教育者和教師必須在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激,把自我教育作為他終身的任務(wù)”,因此,每位教師都應(yīng)該不斷學習,提高自己,都應(yīng)當加強自身形象的設(shè)計。在教育工作中具有開拓進取、實事求是的精神,用先進的教育理念來指導(dǎo)自己的教育教學工作;專業(yè)知識精深,一般文化科學知識面廣,并不斷地學習、更新知識,使自己永遠立在時代的前頭,教育的過程中,要時時刻刻牢記自己的角色,不僅僅是“教書”,更重要的是“育人”;努力鉆研班主任的工作業(yè)務(wù),提高自身的素養(yǎng),做好一個受孩子、家長和學校都喜歡、崇拜、放心的好老師。

3、培優(yōu)扶差,組成"一幫一"小組。

培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲,因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生:我總是給予特殊的照顧:

(1)、首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)的興趣。

(2)、最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導(dǎo)老師,讓他們組成"一幫一"小組,并給他們開會,提出"老師"必須履行的職責,主要就是檢查"學生"的作業(yè),輔導(dǎo)"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標,讓他們雙方都朝著那個目標前進。要求"老師"們確實要非常盡責,對"學生"時刻有個"老師"在身旁指點,學起要起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組,使"學生"有進步。

4、重視與家長的聯(lián)系,雙向管好孩子。

孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學生學習情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,進行友好交往,不僅溝通信息還增進了情感的交流。雙向管理學生主要采取定期召開家長會,主要內(nèi)容是根據(jù)本學期教育教學計劃,對家長提出必要的要求,并介紹一些輔導(dǎo)學習孩子的方法、經(jīng)驗,同時對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使更多家長重視了子女的教育,改進了對子女的`教育方法,增強了做家長的責任感,通過家訪,加強與家長溝通,以爭取家長的支持配合。

長期的教學生涯,使我深感:人才培養(yǎng),必須從小抓起,養(yǎng)其習于童蒙。小學是基礎(chǔ)教育,基礎(chǔ)工程事關(guān)重大,只有打好堅實的基礎(chǔ),才能培養(yǎng)學生健全的人格,高尚的愛國情操,良好的行為習慣及個性心理品質(zhì),強烈的競爭意識。

指導(dǎo)思想:

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

培優(yōu)對象:

一班:韓尚、郝鵬、谷文亮、郝文超、許春燕、許雪、孟子萌、許鳳、郝振南、郝文濤。

二班:王濤、許文芳、李愛霞、許凱、許燕、劉偉、許云、賈鳳雪、許洪敏。

輔差對象:

一班:許文杰、曹學超、賈友志、劉貫中張偉滔、許文靈、婁秀云、孟憲武。

二班:王緒謙、劉學、張競蒙、亓國會、張萌、王哲、張惠、仁靜。

制定目標:

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在96分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。

定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

主要措施:

1、課外輔導(dǎo),利用課余時間,組織學生加以輔導(dǎo)訓練。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

培優(yōu)輔差工作計劃 篇2

為順利完成本學期的教學任務(wù),提高本學期的教育教學質(zhì)量。根據(jù)四年級學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課,批改作業(yè),定期檢測學生成績,優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定此計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中,力爭取得較好的成績。面向全體學生,促進學生全面發(fā)展的教學思想,培養(yǎng)拔尖學生。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,開展幫困活動,鼓勵他們重新。對于學困生主要引導(dǎo)他們多學習、多復(fù)習。在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

一、學生情況分析

四年級從學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步空間。

二、主要目的:

1、全面提高學生學習的主動性和積極性;

2、使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶情操;

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理;

4、在學生中形成趕、幫、超濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

三、主要措施:

對于差生主要引導(dǎo)他們多學習,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的信息技術(shù)興趣活動小組。

1、摸清學生的學習基礎(chǔ),重點嚴抓學生的書寫習慣。

2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

3、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

4、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎,特別是潛力較大的學生,應(yīng)安排重點輔導(dǎo)。

5、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

6、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

7、作業(yè)練習既要面向全體學生,又要兼顧提優(yōu)補差。

四、預(yù)期效果

培優(yōu)預(yù)期效果,通過培優(yōu)工作,爭取使這些學生的知識更拓展,閱讀和寫作能力有一定的提高,綜合運用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高。輔差預(yù)期效果,使學生端正學習態(tài)度,提高學習興趣,讓他們能力多學些知識,爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

培優(yōu)輔差工作計劃 篇3

新世紀呼喚新課改,當前,小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學質(zhì)量,全面創(chuàng)新數(shù)學課堂,就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.培優(yōu)補差的原則:

優(yōu)等生全優(yōu),中等生優(yōu)化,后進生達標。

三.有效培優(yōu)補潛措施:

(一)優(yōu)秀生培養(yǎng):

1、進一步加強學習目的,動機教育,培養(yǎng)并增強學生學習的主動性,自覺性。

2、進一步改革學習方法,提高學習效率。

3、在共同提高的基礎(chǔ)上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.

4、和學生搞好溝通,及時進行信息反饋。

(二)后20%學生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng):

1、對于差生的教育以表揚為主,提高他們學習的積極性。

2、經(jīng)常和他們談心,多幫助他們找自己的優(yōu)點,讓他們樹立起學習的信心。

3、適量地布置作業(yè),定時進行檢查,以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法,用優(yōu)等生帶動差生,以優(yōu)促差,以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

5、平時多與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。

6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習.

7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.

四.在培優(yōu)補差中注意幾點:

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,達到循序漸進的目的。

3、專研教材、講究教法,認真上好每一節(jié)課,上復(fù)習課時,把知識進行比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、難點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性。

4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調(diào)整教學方案。

5、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

培優(yōu)輔差工作計劃 篇4

【培優(yōu)輔差工作計劃1】

一、本班情況分析

大部分學生上課積極發(fā)言,認真地完成作業(yè),但還有少數(shù)學生學習積極性不高,不能按時完成作業(yè)。

二、培優(yōu)輔差措施。

利用課余時間,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題” ——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優(yōu)輔差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)輔差。

5、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

6、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

三、在培優(yōu)補差中注意幾點:

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

總之,我不但要在學習上關(guān)心后進生,還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長,使每個后進生真正感到班集體的溫暖,同時也要想方設(shè)法激發(fā)優(yōu)等生的潛能,讓優(yōu)等生得到更進一步的發(fā)展。

【培優(yōu)輔差工作計劃2】

一、指導(dǎo)思想:

從這次期中水平測試情況看,本班的學生相互之間學習參差不齊,在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,針對這些現(xiàn)象,為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì),為了讓培輔計劃落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,培養(yǎng)良好的習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班的素養(yǎng)和成績,特制定下階段培優(yōu)輔差具體計劃。

二、目的:

1、全面提高學生學習的主動性和積極性

2、使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德,使學生活起來。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。(通知范文吧 Tv2288.COm)

三、基本情況

1、學生情況分析

本年級共有學生73人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,只有少部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有大部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課說話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對象

① 學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象

趙曉雅 王慧宇 趙藝茹 王若涵 李欣怡

(2)輔差對象

謝廣發(fā) 常曉靜 王成武

四、具體措施:

培優(yōu)

1。每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課。

2。在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。

3。每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。

輔差

1、實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

2、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,進行經(jīng)驗交流。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變后進生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

4、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

5、采用激勵機制,多給點后進生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

6、平時多與家長聯(lián)系,共同來 解決后進生各方面存在的問題。

7、充分利用課余時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習。

8、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清。爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。

培優(yōu)輔差工作計劃 篇5

一、指導(dǎo)思想:

每一個學生的個體差異是不同的,因此培優(yōu)輔差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質(zhì)的目的,體現(xiàn)因材施教,量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖輔差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差。共同成長、共享快樂。

二、弄清學生情況,做到有重點、有針對性。

本學期我所帶的年級共十五個班級的美術(shù)課,根據(jù)上期學生的學習情況,要搞清學生學習基礎(chǔ),做到對培優(yōu)差工作心中有數(shù),

三、扎實做好培優(yōu)工作。

1、成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

2、做好學生的“輔差”工作有些學生對形體造型能力天生弱勢,只有培養(yǎng)了他們的興趣,使他們喜歡美術(shù)課,才能使們他的學習循序漸進,不斷提高,從“差”變“優(yōu)”。

四、采取的措施:

1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩或不感興趣,有的是家庭困難學習工具不全,所以,作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。

2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。

3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練,訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用,要求學生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。

4、堅持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

培優(yōu)輔差工作計劃 篇6

我們不能選擇適合教育的學生,只能選擇適合學生的教育。學困生主要困在學習不去努力,對學習沒信心,沒興趣,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在口語上,有的差在聽力。因此學困生輔導(dǎo)重點放在激發(fā)學生學習興趣,鼓勵創(chuàng)造性思維上。

一、學困生原因分析

1、由于智力較差,很多問題講幾遍,他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的積極性,懶散愛玩,上課小動作多,注意力不集中。

3、在家庭方面,有的家長對學生太過溺愛,因此,個別學生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊寫作業(yè)。有些是學生家長沒文化,對孩子的學習不能及時輔導(dǎo),還有部分父母感情不好,離異,孩子無人問津。

二、方法與對策

1、堅持三心兩信,做到理解尊重。

所謂三心就是愛心、信心、耐心;所謂兩信就是信任、信用。

2、堅持動情、明理、導(dǎo)行,的基本準則。

轉(zhuǎn)化后進生是學校教育的一項重要工作,其根本目的是引起學生的思想轉(zhuǎn)變,使后進生真正提高認識,提高覺悟,提高思想素質(zhì),變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律,從而少犯錯誤。

3、把握好后進生容易反復(fù)的幾種情況,未雨綢繆,防微杜漸。

后進生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個環(huán)節(jié):醒悟、改悔、反復(fù)、穩(wěn)定、發(fā)展。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,互相影響的。

三、主要措施:

1、配優(yōu)措施

首先,做好優(yōu)秀生思想工作,經(jīng)過給他們作思想交流,使之有著不

斷的動力去發(fā)奮學習、刻苦讀書,這部分學生的工作一旦做好,他們不

但影響著自己,還會帶動一批學生,使班級朝著良性的方向發(fā)展,為更好的形成良好的班風學風作了很好的鋪墊。

2、輔困措施

既然優(yōu)生差生已是客觀存在,就要正視這一客觀現(xiàn)實,就要因材施教,因人施教。對差生要先肯定他們的長處,關(guān)心他們的學習,再幫助他們分析考試失利的原因,及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。

1、實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中形成趕、幫、超的濃厚學習氛圍。

3、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

4、采用激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

5、平時多與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。

6、充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習。

7、做好每日清工作,包括題題清,課課清,人人清、爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。

培優(yōu)輔差工作計劃 篇7

為了全面提高本班學生學xxxx的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高。通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,仔細對待學習進展,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活潑起來。并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學xxxx的信念和士氣??酥谱员暗男睦?。在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學xxxx興趣,使每個學生學有所長,學有所用。因此,特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作規(guī)劃。

一、學生狀況分析

本年級共有學生65人,從學xxxx狀況、學問技能把握狀況以及日常行為標準狀況來看,只有少局部同學學xxxx積極性高,學xxxx目的明確,上課仔細,數(shù)學課興趣深厚、動手力量強,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特殊是班干部能起到較好的榜樣作用。但同時,仍舊有大局部學生學xxxx不夠仔細,紀律生活方面比擬懶散,自我掌握力不強,消失上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

二、培優(yōu)輔差對象

①培優(yōu)養(yǎng)對象:劉艷、祝英、祝發(fā)飛、劉玉林

②輔差對象:王藝潔、黃榮、祝發(fā)林、王天平

三、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)治理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分熟悉到學xxxx的重要性。

3、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。

4、仔細做好學生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

四、詳細內(nèi)容

1、培優(yōu)內(nèi)容:思維力量方面的訓練。

2、補差內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準試驗教科書四年級下冊。

五、培優(yōu)補差對象和形式

對象:本班優(yōu)等生和后進生。

形式:1、利用課堂時間相機輔導(dǎo);

2、利用學校午休時間;

3、教師、家長相協(xié)作。

六、詳細措施

1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些根底學問,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消失較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,急躁指導(dǎo)。當少數(shù)后進生因根底差而難以跟班聽課時,我們應(yīng)實行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫忙后進生彌補學問上的缺陷,進展他們的智力,增加他們學好語文的信念。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)覺他們的優(yōu)點和成績就準時表揚,以此來提高他們的學xxxx成績。

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學時間內(nèi),是很難滿意和適應(yīng)不同學生的需要的。因此,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我準備制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索,指定他們對其他學生進展輔導(dǎo),使他們的學問擴大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧到達更高的水平,使他們永久好學上進,聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時,在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進展輔導(dǎo),對當天所學的根底學問進展穩(wěn)固,對把握特殊差的學生,進展個別輔導(dǎo)。平常,在后進生之間讓他們開展一些競賽,比方:看誰進步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成績好等。

3、家長和教師相協(xié)作

我準備布置適當、適量的學xxxx內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進展幫助輔導(dǎo),教師定期到優(yōu)等生和后進生家里進展家訪,摸清他們在家的學xxxx狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學xxxx閱歷,讓后進生總結(jié)自己的進步。

七、在培優(yōu)補差中留意幾點

1、不卑視學xxxx有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

2、常常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在學校的一些狀況,共同促進學生的作業(yè)狀況,培育學xxxx興趣,樹立對學xxxx的信念。

3、對于學生的作業(yè)完成狀況要準時地檢查,并做出評價。

4、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學xxxx方案,比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進展練xxxx學困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進展練xxxx和講解,已到達循序漸進的目的。

5、不定期地進展所學學問的小測驗,對所學學問進展抽測。

6、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課,討論不同課型的教法。如上復(fù)xxxx課時,要把學問進展網(wǎng)絡(luò),把學問進展列表比擬,把學問系統(tǒng),便于學生把握;上xxxx題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題狀況,講學問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學xxxx積極性,提高優(yōu)生率。

總之,在素養(yǎng)教育的今日,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和閱歷,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

培優(yōu)輔差工作計劃 篇8

一、指導(dǎo)思想

針對七年級實際情況和學生特點,為了提高七年級學生優(yōu)生的自主、合作學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步。讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)學生學習初中生物較好的學習習慣,形成基本的學習技能。確實把計劃落到實處,培養(yǎng)出一批年級上的優(yōu)秀學生,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)學生能力入手,訓練學生學習初中生物良好的學習習慣和科學的學習方法,從而形成較扎實的基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,從而提高學生生物科學素養(yǎng)。

二、培優(yōu)輔差目標

根據(jù)七年級班級特點和學生個性特征,因材施教,注重學生智能訓練,思想品德教育和良好習慣的培養(yǎng),努力激發(fā)學生的學習生物的興趣,時刻注意每一個學生的發(fā)展,尤其是關(guān)注“后進生”的成長,抓好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作,不讓學生掉隊。爭取在上次期末考試的基礎(chǔ)上均有不同程度的提高。

三、培優(yōu)輔差內(nèi)容

利用課余時間引導(dǎo)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,關(guān)注社會熱點問題,捕捉社會信息。加強學生搜集生活中典型的有價值的資料,提出有探究價值的問題,組織學生分小組進行探究,將探究過程、結(jié)果

等信息在班上進行匯報交流。從而訓練學生設(shè)計實驗、操作實驗、分析實驗現(xiàn)象的能力。

四、具體措施

(一)培優(yōu)措施——在課堂上培養(yǎng)學生積極探索、認真思考、刻苦鉆研的精神,提高理解、判斷、歸納、分析創(chuàng)造等各種能力。重視啟發(fā)誘導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)有價值的問題、并引導(dǎo)學生多角度思考問題,展開思維過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,全面開發(fā)各個層次學生的智力。

(二)輔差措施——經(jīng)常提醒學生專心聽講,鼓勵其積極參與活動,尋找閃光點,正面引導(dǎo),經(jīng)常下位幫助,并常與家長聯(lián)系。

1、在教學時,多設(shè)計一些接近“后進生”最近發(fā)展區(qū)的問題,讓他們能主動參與學習的欲望。當他們回答正確時,及時鼓勵和表揚他們,當他們回答不對時,也要熱情引導(dǎo)、耐心幫助,采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,成立學習小組。

2、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,課堂板演多讓“后進生”也一顯身手。讓“后進生”板演,能幫助他們樹立信心,增強他們學習的自我約束力和責任感,變無動力為有壓力,有動力。

3、作業(yè)布置有梯度,讓“后進生”跳一跳也能行。起初讓“后進生”多選些基礎(chǔ)題做,慢慢地適量提高要求,鼓勵他們:你在這段時間作業(yè)完成得很好,你完全有能力趕上班級里其他同學,可能再經(jīng)過不多時間就會趕上的同學。在跳一跳的過程中不斷提高學習能力。

4、對后進生實施多做多練措施采用激勵機制,對后進生的每一點進

步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

5、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

6、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,后進生加以學習,必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。

7、不指責、批評,利用課余時間對他們多付出些關(guān)心和愛心。

培優(yōu)輔差工作計劃 篇9

一、指導(dǎo)思想:

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語基本能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀能力,提高他們的英語成績。

二、制定目標:

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象按照計劃提高聽,讀、說、寫的綜合英語能力,成績將會在原有基礎(chǔ)上有一定的提高,特別是英語考試這一基本的能力。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學生的總成績做出貢獻。

三、學生情況分析

本學期我所任教的兩個班的知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極、上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,但也有少部分學生,基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

四、指定內(nèi)容:

這學期的培優(yōu)轉(zhuǎn)差教學主要是為了提高優(yōu)生的英語成績,因此,我擬計劃按照中考試題的題型劃分,對學生進行專項訓練,重點講解單選題,用所給詞的適當形式填空,補全對話,作文,聽力這幾方面的內(nèi)容,在課堂上精講,夯實學生的基礎(chǔ)知識,并布置一定的練習,有針對性地訓練,提高學生的做題能力。

五、主要措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉(zhuǎn)差教案,努力做好學習過程的知識性和實效性相結(jié)合。

2、制定切實可行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃,嚴格按計劃實施,注重過程,注重效率,注重效果。進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。挖掘潛力,查找弱項,有針對性的進行補差工作。

3、進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。 4、做到”堂堂清”,要求學生上課認真聽講,并做好筆記。在練習中檢查出學生未能掌握的知識點,并及時把進行講解和解決。讓學生建立錯題本,總結(jié)自己的易錯題,各個擊破。

5、加強集體備課的作用,有想法大家探討,出了問題大家研究,共同進步。八年級英語組共有兩名英語老師,我們倆人分工合作。

6、充分了解學生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證學生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

7、采用激勵機制,對學生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習

積極性和成就感。

總之,本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能,在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學生的英語成績,實現(xiàn)我們本學期的升學目標。

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數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃匯集


為了與上級下屬同事溝通更加明確高效,我們需要用心寫好一份工作計劃了。你是否正為寫工作計劃而發(fā)愁呢?由幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您挑選這篇文章名為“數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃”,愿這些參考資料可以讓你對目標更有信心從而更加高效地實現(xiàn)它!

數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃 篇1

一、指導(dǎo)思想:

作為一名畢業(yè)班的老師,為了學生的全面發(fā)展,為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的情況,班上的學困生主要有: ;優(yōu)等生有: 。為順利完成本學期的教學任務(wù),提高本學期的質(zhì)量,根據(jù)班級的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的培優(yōu)補差工作中。

二、 目的:

1、全面提高學生學習的主動性和積極性

2、使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德,使學生活起來。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

三、 具體措施:

培優(yōu)

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課。

2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。

3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。

輔差

1、實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

2、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,進行經(jīng)驗交流。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

4、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

5、采用激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

6、平時多與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。

7。充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習。

8。做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清。爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。

數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃 篇2

為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高。通過培優(yōu)輔差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來。并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣??朔员暗男睦?。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。因此,制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。

一、目標

1、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

2、認真做好學生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

3、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

二、培優(yōu)補差對象和形式

優(yōu)生:楊雪石寧李雯

后進生:張兵石文石彩倩張家偉

形式:

1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

2、利用午休時間輔導(dǎo)

三、具體措施

1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導(dǎo),對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導(dǎo)。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

四、具體措施:

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

2、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

3、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

4、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。

5、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃 篇3

一、指導(dǎo)思想:

為順利完成本學年的教學任務(wù),提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我校學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到教學工作中,力爭取得好成績。

二、奮斗目標:

二年級(2)班的學生學習及紀律情況參差不齊,在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,針對這些現(xiàn)象,為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助學困生取得更大進步。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)數(shù)學能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強的應(yīng)用能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動。學困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,形成良好的自身素質(zhì),挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,培養(yǎng)良好的習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ),提高整個班的素養(yǎng)和成績。

對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在分析、解決問題遷移能力上,而學困生的主要目標是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本能力上。

三、基本情況分析:

二年級(2)班共有學生61人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然極個別部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象,部分學生智力差,數(shù)學素質(zhì)低。

四、輔差對象及原因分析:

1、輔差對象:

田夢華林友錢偉星黃春玉馮義東陳雄

陳海永楊夢琴朱廳劉顯航陳昌旺

2、原因分析:

(1)學困生在數(shù)學學習中基本概念、定理模糊不清,缺乏數(shù)感。其次,學困生自學能力差,不能自學學習,容易受外界干擾,學習被動。作業(yè)練習馬虎應(yīng)付,遇難不究、不問,甚至抄襲了事,解題過程雜亂,沒有邏輯性;最后,缺乏學習數(shù)學的興趣和學習意志薄弱。

(2)我們的學生來自農(nóng)村家庭,由于各種原因現(xiàn)在一些學生的家長素質(zhì)不是很高,管理子女的學習狀況只是問有無作業(yè),主動了解子女讀書情況的不多;有的家長來校只是問孩子生活上的情況,很少主動向老師了解子女的學習情況,更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何,也談不上輔導(dǎo)子女的作業(yè);更有甚者

對子女根本不關(guān)心,任由學校管理,這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子女的情緒,讀書無動力、無壓力、無監(jiān)督,再加上學生的惰性、好玩的特點,學習更得不到鞏固。

五、具體措施:

(一)思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

(二)有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下:

1、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。

2、練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”—拓廣題。滿足不同層次的需要。

3、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。

(三)在培優(yōu)補差中注意幾點:

1、不歧視有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。

2、根據(jù)優(yōu)、學困生的實際情況制定方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對的信心。

4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。學困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。

數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃 篇4

一、學生情況分析:

本學期,我擔任二年級數(shù)學教學工作。本班有學生xx人,其中有男生xx人,女生xx人。由于他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學習。另外,由于各方面的差異,學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想:

以激發(fā)學生的學習興趣,全面提高教育教學質(zhì)量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高為目的。以教學中引導(dǎo)學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。

三、培輔對象:

培優(yōu):xx

輔差:xx

四、培優(yōu)輔差措施:

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,對后進生主要要采取以下措施:

1、堅持以明確學習目的,端正學習態(tài)度為前提,幫助學生提高學習興趣和學習動機。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。

3、實行教師輔導(dǎo),學生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進生,開展“一幫一互助活動”。

4、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),加強學習方法的輔導(dǎo)。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導(dǎo)”。

5、對差生要了解情況,分析原因,尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng),促進智力的發(fā)展。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要開展“走入學生家庭,走入學生心靈”活動,采取學生、教師、家庭相結(jié)合的辦法,統(tǒng)一要求,檢查督促,使之提高。

6、及時召開學生會議,總結(jié)成績,分析不足,提出要求。

7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風,集體的作用。

數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃 篇5

一、學生情況分析:

本學期,我擔任一年級的數(shù)學教學工作。有學生47人,學生剛從學前上來,學習習慣非常不好,組織紀律性也差,由于他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學習。另外,由于各方面的差異,學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想:

以激發(fā)學生的學習興趣,全面提高教育教學質(zhì)量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高為目的。以教學中引導(dǎo)學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學生終身學習的能力。

三、培輔對象:

培優(yōu):黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農(nóng)海婷、農(nóng)常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬

輔差:黃春才、張世行、農(nóng)伊楚、周揭、馮培華

四、培優(yōu)輔差措施:

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,對后進生主要要采取以下措施:

1、堅持以明確學習目的,端正學習態(tài)度為前提,幫助學生提高學習興趣和學習動機。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。

3、實行教師輔導(dǎo),學生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進生,開展“一幫一互助活動”。

4、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),加強學習方法的輔導(dǎo)。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導(dǎo)”。

5、對“學困生'要了解情況,分析原因,尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng),促進智力的發(fā)展。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要開展“走入學生家庭,走入學生心靈”活動,采取學生、教師、家庭相結(jié)合的辦法,統(tǒng)一要求,檢查督促,使之提高。

6、及時召開學生會議,總結(jié)成績,綜合評定。分析不足,提出要求。

7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風,發(fā)揮集體的作用。

數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃 篇6

一、指導(dǎo)思想:

結(jié)合一(5)、(6)班實際情況,為進一步提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì),為了讓培輔計劃要到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,培養(yǎng)良好的習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班的素養(yǎng)和成績,特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。

二、目標任務(wù):

1、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

2、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

3、在以好帶差的措施下,全面提高班上的總體成績。

三、學情分析:

通過一個學期的教學實踐,我對班上的學生的學習情況有了基本的了解。就數(shù)學這門學科,總的來說女生的學習習慣普遍要好一些,男生中有幾個計算能力和動手能力較強,班干部管理學生比較負責,特別是班長。這都是今后的培優(yōu)輔差工作的好條件。

四、具體措施:

1、平時布置作業(yè)時根據(jù)學生的程度分三等布置不同的家庭作業(yè)。優(yōu)生多進行練筆,中等生先把基礎(chǔ)過關(guān),再布置適當?shù)男【毠P,差生主要把基礎(chǔ)知識過關(guān)。

2、中午自習時優(yōu)生完成作業(yè)了就要求口算練習。

3、充分發(fā)揮班干部的作用,培養(yǎng)他們管理同學的能力。

4、開展“一幫一結(jié)對子”的活動。

5、實行抓兩頭帶中間,以點帶面來全面提高學習成績。

6、充分利用好家校練習本,平時多與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。

7、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

8、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

9、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

10、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

11、堅持輔潛工作。

12、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

13、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

14、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

15、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

16、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

17、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃 篇7

一、確立指導(dǎo)思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學生,“幫學生一把,帶他們一同前行”,對差生高看一眼,厚愛三分,以限度的耐心和恒心補出成效。

二、差生原因分析及采取措施。

尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學生自身原因。

1、志向性障礙,學習無目的性、無積極性和主動性,對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

2、情感性障礙,缺乏積極的學習動機,隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下,久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣,學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,他們一般貪玩,上課注意力不集中,上課不聽講,練習不完成,作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)。

根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學生腦子也很聰明,但是由于意識不到學習的重要性,對學習似乎一點興趣都沒有,再加上平時緊張不起來,這樣日久天長,基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來,從而變成后進生;對于這部分學生,我準備從三個方面做好學生思想工作,其一,多傳輸一些名人事跡,特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,告訴他們學習機會的來之不易;其二,提高課堂教學技能,盡量把課堂講得的生動些,以提高他們的學習興趣;其三,盡量多從生活中取材,以讓學生意識到,學習并不是沒有用,而是用途很大,因此來提高他們的學習積極性;以此來轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度,使他們從消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學習態(tài)度。

尊重認知規(guī)律,由易到難,提高后進生的自信心。后進生因為學習基礎(chǔ)較差,所以學習起來,通常會較費勁,日久天長就會覺得很累,甚至沒有興趣,再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,這是他們學習不積極的重要原因。還有部分后進生,本身學習欲望很強,但常常是付出與回報不成正比,付出了很多,成績?nèi)币廊缓懿?,日久天長的打擊,是他們感覺不到一點的自信,反而更自卑,這樣就使得他們的積極性變得全無。對于這些學生首先找出他們的優(yōu)勢,提高自信。這些學生可能學習較差,但其他的方面似乎并不差,甚至還很好,如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等,抓住這部分優(yōu)勢,以此來提高學習的積極性;其次降低難度,提高自信;部分后進生之所以差,是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感,因此而不愿意學習。我在課堂上降低難度,讓他們接受起來不那么難,或者提問一些較容易的題目,以此讓他們感覺并非很難,從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。

三、提高優(yōu)等生措施。

優(yōu)等生容易驕傲,思想教育要跟的上,平時多給他們談心,樹立良好的人生觀、世界觀,培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學習的偉大志向,在課堂中把知識擴展開,提高他們的綜合技能,注重數(shù)學技能的培養(yǎng),系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法,同時給與他們?nèi)蝿?wù),讓每個優(yōu)秀的學生帶動2-3名差生,在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲,而且能夠在做好事當中體驗快樂。在課下要求他們建立學習計劃,有計劃的學習是有助于知識的獲取,老師要多給與幫助,在他們遇到問題是給與及時的指導(dǎo),知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的,這樣利于這些學生的發(fā)展。

數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃


為了更準確地規(guī)劃未來的工作任務(wù)和時間安排,書寫工作計劃是每位職場人必備的生存技巧。工作計劃有助于我們對工作進行整體的統(tǒng)籌安排?!皵?shù)學培優(yōu)輔差工作計劃”所需的工作計劃已經(jīng)準備就緒,我們將持續(xù)更新相關(guān)信息,請繼續(xù)關(guān)注!

數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃(篇1)

一、基本情況

總體情況是優(yōu)秀學生比例少,學習困難學生多。因此,在后期必須下大力氣,著力于優(yōu)等生和差生的轉(zhuǎn)化,提高數(shù)學成績的通過率。從學生的學習動機來看,學習目的不是很明確。因此,教師要緊跟學生的思想教育,調(diào)動學習班組長的作用,提高學生的學習興趣。從學習氛圍來看,基本形成了良好的學風。在輔導(dǎo)過程中,要以先進帶動落后,以優(yōu)秀帶動落后。

二、指導(dǎo)思想

以小學生守則為標準,提高優(yōu)生自主自覺學習能力,進一步鞏固和提高中學生的學習成績;讓低年級學生在學習和活動中,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。要通過教育和交流,落實培養(yǎng)計劃,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批頂尖人才,挖掘他們的潛力,從培養(yǎng)能力入手,養(yǎng)成良好的學習習慣,打好基礎(chǔ)。改善低年級學生的思想狀況,遵守學校紀律,進一步明確學習目標,樹立正確的人生觀,促進低年級學生主動獲取更多知識,努力提高低年級學生的學習成績。師生同心協(xié)力,建設(shè)團結(jié)互助、尊師守法、積極向上、全面發(fā)展的班級集體。

三、設(shè)定目標

在本學期優(yōu)秀學生的培養(yǎng)中,學生可以按計劃提高計算分析的綜合數(shù)學能力,分數(shù)穩(wěn)定在65分左右,并協(xié)助教師實施輔助工作,幫助后進生進步。助教可以按照老師的要求做好,逐步提高后進生的計算能力,幫助他們樹立自信心,教他們正確的學習方法,訓練后進生的口語表達能力,在學習中創(chuàng)造情境。課堂上,堅持不懈地關(guān)愛后進生,讓后進生嘗試發(fā)言,敢于發(fā)言,成績有了一定的提高。尤其是數(shù)學計算的基本能力。

四。培優(yōu)對象和助手

培優(yōu)對象:王子和、李先航、羅星宇、詹永空、王龍飛、劉艷婷

輔助對象:袁小榮、劉鳳萍, 詹采日, 陳茂菊, 楊凱生

V.具體措施

1.每周都有選擇 上練習課..

2.在日常教學實踐中,有的注意培養(yǎng)優(yōu)生學。

3.每天給一個靈活的家庭作業(yè)題,保持優(yōu)生全。

4.實施點對點全面提高,讓學生的想法得到改變。

5.讓優(yōu)生學說自己的學習方法,交流經(jīng)驗。

6.充分發(fā)揮優(yōu)生對影響貧困學生、改變后進生的示范作用,在學生中形成濃厚的“趕、幫、超”學習氛圍。

7. 鼓勵后進生,少批評,多說,進行心理溝通,提高自我判斷和控制能力。

8. 采取激勵機制,給后進生更多的表現(xiàn)機會,使他們樹立學習的信心和勇氣,克服自卑心理。

9. 多聯(lián)系家長,解決學習成績差的問題。

10、充分利用課余時間進行面授、講解練習。

11.做好“每天清點”,包括清題解題、清課清課,力求把課堂知識清清楚楚,不留后遺癥。

數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃(篇2)

一、指導(dǎo)思想

為順利完成本學年的教學任務(wù),全面提高教育教學質(zhì)量,新學期要著重抓好學困生的工作。根據(jù)班級的實際情況,發(fā)掘并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的尖子生,協(xié)助老師進行輔差活動,讓學困生在教師的`輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。

二、學生分析

本班共有學生39人。根據(jù)上學期數(shù)學期末檢測成績分析,結(jié)合其它學科成績的了解,有8名優(yōu)生,8名差生,其余屬于成績中等生。針對這一情況,我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內(nèi)在的潛能,發(fā)揮其創(chuàng)造性,我特制定如下的輔導(dǎo)計劃。

三、培優(yōu)對象;

林一凡陳美琪李政黃祖獎韓晨慧張濤饒星興陳相富

四、補差對象:

吳聯(lián)港候瑩瑩林依婷邵飛鴻?quán)噾牙衷獦穮堑窍?、胡加?/p>

五、培優(yōu)補差具體內(nèi)容

(一)培優(yōu)內(nèi)容:

1、數(shù)學書、練習本及測試卷中的思考題,這些有一定難度的題目先讓他們進行練習,進一步提高他們的分析判斷能力和解決實際問題的能力。

2、補充習題或小學生數(shù)學思維訓練題等有關(guān)內(nèi)容,主要以擴大學生知識面,培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,以鼓勵為主的教育方法,為他們提供一些特別的訓練,如文學、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等專門的學習資源,以滿足他們特殊的發(fā)展需要。

(二)補差內(nèi)容:補充基礎(chǔ)習題及練習本的有關(guān)內(nèi)容,則重在幫助一些學習有困難的學生調(diào)整心態(tài),耐心輔導(dǎo)等教育方法,提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎(chǔ)知識的不足,如進行分數(shù)加減法計算,因數(shù)和倍數(shù)教學等等。在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力,使他們的成績穩(wěn)步提高,擺脫差生的困境。

六、輔導(dǎo)時間

1、課堂教學中,經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。

2、每周專設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。(根據(jù)具體的情況而定)

七、具體措施

1、對于優(yōu)生和學困生的教育都以表揚為主,提高他們學習的積極性。

2、經(jīng)常和他們談心,多幫助他們找自己的優(yōu)點,讓他們樹立起學習的信心,增強他們的責任心及榮譽感。

3、利用課內(nèi)、課外時間結(jié)合,對各種情況的同學進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

4、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

5、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

七、具體方法如下:

1.課上要精編例題、習題教學要有四度。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2.課堂練習分成層次:第一層“必做題”-基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”-中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要……

3.安排座位時堅持“好差同桌”,實施“一對一”的結(jié)對幫輔學習對小組。

4.建立優(yōu)等生和學困生學習檔案,根據(jù)每個單元檢測進行星卡達標獎勵。

八、培優(yōu)補差注意點

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。課堂上有針對性的指導(dǎo)。對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。課堂上多提問他們,幫助他們彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們的自信心,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,使他們知道自己是一個有價值的人。

2、對于學習能力相對困難的學生,不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心。對于學習能力較強的學生,引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習態(tài)度。

3、教師每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo);同時每周也至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的知識后者探究的方面,激發(fā)和保持他們的學習積極性。對每次輔導(dǎo)及時做好準備和記錄。

4、對輔導(dǎo)的學生每兩個星期進行一次測評,以此反饋得到學生在這段時期的輔導(dǎo)效果,并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。

5、家長和老師相互配合。再布置家庭作業(yè)時,讓家長在家里對后進生進行課前預(yù)習輔導(dǎo),并督促他們按時,認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。老師定期進行家訪,掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕,端正學習態(tài)度。

6、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。

數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃(篇3)

為圓滿完成本學年教學任務(wù),提高本學期教育教學質(zhì)量,根據(jù)一年級學生的實際情況,圍繞教學目標,除了精心準備上課、上課、批改作業(yè)、定期考核學生成績、高質(zhì)量完成每一門課除了每堂課的教學外,還要采取措施,在課堂內(nèi)外培養(yǎng)卓越,制定培養(yǎng)計劃,致力于高度的責任感,以密集的教學和培訓來彌補工作上的差勁,努力取得好成績。

我。工作目標

1、加強對優(yōu)秀學生培養(yǎng)和補錯工作的日常管理和檢查。

2.培養(yǎng)優(yōu)秀,補差,讓學生充分認識到學習的重要性。

3.認真做好學生輔導(dǎo)工作,每周至少兩次,輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

二、學困生原因分析

找到根源,發(fā)現(xiàn)有生理因素和心理因素導(dǎo)致學習困難,但是更多的是學生自己的原因。

1. 志向障礙:學習沒有目的、熱情、主動,對日常學習抱有自我犧牲的態(tài)度,把接受學校教育的活動作為精神桎梏給自己。

2.情緒障礙:缺乏積極的學習動力,整天昏昏欲睡,和尚每天都在趕時間。隨著時間的推移,知識債一天天增加,成績也越來越差。上課有自卑感,不敢舉手說話,上課不敢面對老師的眼睛,班里的集體生活有一種恐慌感。隨著時間的推移,他們成為學習困難的學生。

3、不良學習習慣:學習困難的學生通常沒有良好的學習習慣,對學習缺乏興趣,把學習當作父母和老師安排的差事。他們普遍愛玩,上課注意力不集中,自控力差,比較隨意,上課不聽課,不完成練習,課前不預(yù)習,課后不復(fù)習,不能獨立完成作業(yè),以及甚至抄襲作業(yè)、拖拖拉拉的作業(yè)也時有發(fā)生,即使有不懂的問題,也很少向別人求助。學習不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待。他們對自己的要求并不高,甚至只是為了應(yīng)付老師和家長,學習也沒有成為他們內(nèi)心的需要。

4.環(huán)境因素,其中家庭教育因素是造成學生學習困難的突出因素。父母受教育程度較低,期望值低,而且他們中的大多數(shù)人缺乏指導(dǎo)技能。有些父母教育孩子的方式簡單粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺乏關(guān)愛,縱容孩子,甚至認為讀書無所謂。孩子的自我激勵。有的家長多年外出打工,把孩子留在家里無人看管……總之,家庭文化氛圍不好,干擾學生學習,造成學習困難。

三、采取措施

由于種種原因,學生學習困難,讓這些學生自卑,自暴自棄。但他們真的想要被激勵嗎?不。有句格言說得好:沒有不想做個好孩子的孩子。我們要讓他們都昂著頭走路。因此,對于造成學習困難的原因,我們重點關(guān)注以下幾個方面。

1.引導(dǎo)學習困難的學生正確認識自己

學習困難的學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應(yīng),所以往往會降低他們的學習目標,放棄他們堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自己,形成正確的自我意識。幫助他們找到學習困難的真正原因,以取長補短,擺脫學習困難的困境。

2. 培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生,通常學習更堅持、更認真。即使是他不感興趣的學科和內(nèi)容,他也可以有更積極的態(tài)度,克服困難,堅持學習。因此,在激發(fā)學生興趣的同時,必須注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。

3.優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難學生的形成是有一個過程的。所以,他們的轉(zhuǎn)變只能是循序漸進的,是一個循序漸進的過程。教學由易到難,使學生不斷進步,處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行,為學生提供自我表達的機會,及時鼓勵學生進步,及時糾正問題。不同的學生采用不同的教學方法。

4. 教育他們?nèi)绾螌W習。

從某種意義上說,學習困難的學生最大的困難是不知道如何學習。幫助他們學會如何學習的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學習策略。結(jié)合漢語學科的知識特點,幫助學生掌握控制自身感知、注意力、記憶和思維活動的常用認知策略、本學科解決問題的特殊策略、反思認知策略和學習努力調(diào)節(jié)策略等??隙ㄓ欣趯W生提高學習成績。

5.激發(fā)好奇心和求知欲。

在教授內(nèi)容之前,問一些與教學內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)實問題,以引起他們的好奇心。為有學習困難的學生創(chuàng)造問題情境。問題要小而具體、新穎、有趣、啟發(fā)靈感、難度適中,做到“桃花源”。喚起學習困難學生的求知欲,更要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識很差,只有當某個知識領(lǐng)域的知識積累到一定程度時,才有可能對這個領(lǐng)域的知識產(chǎn)生渴望。

6.加強個體咨詢,提高個體咨詢質(zhì)量。

幫助有學習困難的學生是一項長期的努力。在課堂教學中,要照顧好這些學生,根據(jù)他們的實際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施。對于課堂上沒有解決的問題,老師幫助填補了空白。為了彌補空缺,我們將利用空班和自習班來彌補學習困難的學生。工作應(yīng)該區(qū)別對待。還要積極開展點對點教學、伙伴教學、合作??教學,幫助他們共同進步。

7. 鼓勵正面評價。

學習困難學生的問題,通常不是一兩天形成的,而是在多年的批評和訓斥的逆境中成長起來的。他們很少受到表揚和表揚,逐漸變得悲觀。 、失望、缺乏自信等負面情緒。 “悲傷大于死亡”,這需要我們對他們懷有特殊的愛,化腐朽為神奇,一把一把地打開這些生銹的鎖,用真誠喚醒他們的自信,用真誠培養(yǎng)他們的自尊。愛,并鼓勵他們抬頭走路。因此,要尊重學生的個性,重視學生的存在,平等對待每個學生,經(jīng)常與學生交流。對于他們的一點一滴進步,小進步及時得到肯定和表揚,大進步也得到回報。

8. 給學生成功的機會。

學習困難的學生會遇到很多挫折和失敗,容易產(chǎn)生焦慮、憤怒等負面情緒。這些負面情緒反過來阻礙了他們的學習。相反,成功感可以使學生輕松愉快地學習,增加學習興趣。學習困難的學生并不全是壞人,他們往往具有某些別人無法比擬的長處。教師要創(chuàng)造條件,讓學生表現(xiàn)出自己的特色,包括增加學生在課堂上做、說、讀的機會,在課外開展形式多樣的興趣活動,努力改變自己的落后狀態(tài)。在享受成功經(jīng)驗后的其他方面。狀態(tài)。

四。具體內(nèi)容

1、補差內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準一年級第二冊。

2.訓練內(nèi)容:思維能力訓練。

5. 優(yōu)秀學生培養(yǎng)對象及形式

優(yōu)等生名單:王潤澤、安承祥、卞慶旭、高晨浩、賈旭、賈創(chuàng)濤、魏世軒、金志健、李思揚、張書堯、金子諾。

后進生名單:王永生、劉少文、鄭昊天、吳展鵬、王子堯、李博雅、張尋涵、張盛然。

形式:

1. 利用課堂時間進行輔導(dǎo)。

2. 利用學校的午休時間進行輔導(dǎo)。

3.老師和家長互相配合復(fù)習。

六。具體措施

1. 用課堂時間攝像頭引導(dǎo)他們

在課堂上多問他們問題,為優(yōu)等生提出更多針對性和啟發(fā)性的問題;他們不斷改進。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面糾正,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。當少數(shù)成績落后的學生因基礎(chǔ)差而跟不上班時,要采取系統(tǒng)的輔導(dǎo)方法,以新帶舊,以舊促新,幫助成績差的學生補課。他們在知識上的不足,發(fā)展他們的智力,提高他們學習數(shù)學的能力。信心。另外,在課堂上多向成績不佳的學生提問,當他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和成績時,及時表揚他們,從而提高他們的學習成績

2.利用下午的課外輔導(dǎo)

在有限的課堂教學時間里,很難滿足和適應(yīng)不同學生的需求。因此,有必要利用下午的管理來組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學的補充。對于優(yōu)秀的學生,每天給他們幾個思考題,加強訓練。并學會寫數(shù)學日記,指派他們輔導(dǎo)落后的學生,讓他們的知識拓展到更大的領(lǐng)域,更好地展示他們的技能和智慧。同時,在每周一、周四的午休活動中,定期對后進生進行重點輔導(dǎo),鞏固當天所學基礎(chǔ)知識,對掌握特別差的學生進行個別輔導(dǎo)。通常,讓他們在后進生之間進行一些比賽,比如:看誰進步最快、誰作業(yè)得滿分、誰在課堂上積極主動等等。

3.加強家長和老師的合作

我打算安排合適的、合適的學習內(nèi)容,讓家長可以在家中幫助和輔導(dǎo)學習成績不佳的孩子,老師定期拜訪成績最好和學習成績不佳的孩子 在家中進行家訪了解關(guān)于他們的家庭作業(yè)和家庭作業(yè)。定期讓優(yōu)秀的學生介紹他們的學習經(jīng)歷,讓成績不佳的學生總結(jié)他們的進步。

總之,培養(yǎng)人才、彌補差異是學校教學工作的重中之重。作為老師,我們將不斷探索有效的方法和經(jīng)驗,使我的培訓工作更加有效。

數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃(篇4)

一、指導(dǎo)思想:

二年級的學生,通過一年來的學習,相互之間學習及紀律情況參差不齊,在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,針對這些現(xiàn)象,為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì),挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,培養(yǎng)良好的習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ),提高整個班的素養(yǎng)和成績,特制定本學期培優(yōu)輔差計劃

二、基本情況分析

1、學生情況分析

本班共有學生26人,其中男生15人,女生11人。從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對象

①培優(yōu)對象

白永康何金娟 李嘉成董瑞雪馬旭陽羅 靜

②輔差對象

白雪倩嚴 福 王 昊白玉蓉

三、任務(wù)目標:

1、全面提高學生學習的主動性和積極性

2、使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德,使學生活起來。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

四、方法措施:

1、實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響學困生,改變后進生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

3、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

4、采用激勵機制,多給點后進生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

5、平時多與家長聯(lián)系,共同來解決后進生各方面存在的問題。

6、充分利用課余時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習。

7、做好“日日清”工作,包括“題題清、課課清、人人清,”爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。

數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃(篇5)

一、班級情況分析

本班現(xiàn)有學生52人,其中女生26人,男生 26人。本次期中考一百分的有七人,可是不及格的有4人,還有好幾個六七十分的,全班的平均分只有80分左右。可以說后進生相當多。其原因是:

1、學生基礎(chǔ)比較差,舉個例子,在這次的期中考計算題中,準確率僅達75%左右,而在第六小題的只列式不計算這題,都是六年級以前學過的簡單解決問題,可是,準確率僅達68%。

2、全班學生的整體水平較差。在應(yīng)用知識解決實際問題方面,由于較多學生基礎(chǔ)不好,對文字的理解能力較差,因此解題的正確率非常低。

3、學生對于已學知識的遺忘程度比較嚴重。因為本張試卷是還沒有完全進行總復(fù)習就開始綜合考試。有些簡單的題,學生并非不懂,只是暫時遺忘。

二、扶差培優(yōu)的具體措施

1、分層教學

不同的學生有著不同的思維方式,不同的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。為了讓“不同的人學習不同的數(shù)學”。我針對本班學生的特殊情況,根據(jù)學生的知識水平,把全班學生分成不同組別。

在實施大班級教學的同時,努力嘗試開展分層教學。注重個性化學習,分層設(shè)問、分層練習。本學期,剛好教育辦有六年級數(shù)學綜合競賽,我就從中選取七人訓練,每天中午一點訓練,還有就是爭取家長配合,能教的會教的也要幫忙教。希望在比賽的時間能有比較安慰的成績。

魯迅先生說“沒有興趣的學習,無異于一種苦役,沒有興趣的地方,就沒有智慧和靈感?!睂τ谶@些弱勢學生來說,由于基礎(chǔ)差,早就對學習失去興趣,不能積極性和主動性參與到學習中來。因此,我準備從以下幾方面去激發(fā)他們的學習興趣,調(diào)動其學習積極性和主動性。

(1)關(guān)注其學習情感,激活學習潛能,。

親其師,信其道。教師的親和力,學生的學習氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。學生常常會因為尊敬喜歡教師而有意識地增強自己的學習責任心,愿意學習他們喜愛的教師的學科。對這一弱勢群體少一點“師道尊嚴”,多一點學生心理,少一點疾風驟雨,多一點陽光明媚,少一點呵斥,多一點呵護。

(2)采用激勵性語言評價,加分的評價制度,培養(yǎng)其學習數(shù)學的熱情。

在課堂教學中我將多為這群弱勢學生提供學習、回答、練習的機會。鼓勵他們積極回答問題,無論他們表述的答案是否完整,只要有道理,我都及時地給予肯定,并為其加分。讓其感受到參與學習的樂趣,

(3)注重課內(nèi)輔導(dǎo),在課堂練習時,我常到后進生的位置上去輔導(dǎo)他們。使弱勢群體在原有的基礎(chǔ)上也能“跳一跳摘到桃子”。

(4)課外爭取家長的配合。

數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃(篇6)

為全面提高本班學生的學習主動性和積極性,我們將實行點對點、綜合改進。通過培養(yǎng)優(yōu)秀、補差生,讓學生轉(zhuǎn)變觀念,認真學習,開發(fā)智力,陶冶情操,真正做到教師主動,學生主動。并且長期堅持下去,真的可以讓學生樹立學習的信心和勇氣??朔妥宰稹T趯W生中形成強烈的學習“趕、幫、超越”的興趣,讓每個學生都能學以致用、學有所成。為此,專門制定了本班數(shù)學訓練補差的工作計劃。

我。學生情況分析

本年級共有65名學生。從學習情況、知識技能掌握情況、日常行為規(guī)范等方面來看,只有少數(shù)學生學習熱情高、學習目標明確、上課認真、對數(shù)學興趣濃厚、動手能力強,能夠完成每個科目的作業(yè)都按時、質(zhì)量好。示范作用。但同時,仍有大部分學生學習不夠認真,紀律和生活懶散,缺乏自制力。

二、優(yōu)秀助手的培養(yǎng)對象

①培養(yǎng)對象:劉艷、朱穎、朱發(fā)飛、劉玉林

< p> ②附屬對象:王義杰、黃蓉、朱法林、王天平

三、工作目標

1、加強工作的日常管理人才培養(yǎng)與考核。

2.培養(yǎng)優(yōu)秀,補差,讓學生充分認識到學習的重要性。

3、慎重選擇補優(yōu)補差的對象。

4.做好學生輔導(dǎo)工作,每周至少兩次,輔導(dǎo)要有針對性,可行。

四。具體內(nèi)容

1、訓練內(nèi)容:思維能力訓練。

2. 補償內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教材第4卷2年級。

V.優(yōu)秀薪酬培訓的對象和形式

對象:本班優(yōu)秀學生和后進生。

形式: 1.上課時使用攝像頭進行輔導(dǎo); 2. 利用學校午休時間; 3.與老師和家長合作。

六。具體措施

1. 使用課堂時間攝像頭進行輔導(dǎo)

在課堂上向他們提出更多問題。提出更有針對性和啟發(fā)性的問題;向成績不佳的人詢問更多的基礎(chǔ)知識,以鼓勵他們?nèi)〉眠M步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面糾正,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差,跟不上時,應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)、以新帶舊、以舊促新的方法,幫助后進生更好地學習。彌補知識上的不足,開發(fā)智力,增強學習漢語的能力。信心。另外,在課堂上多向?qū)W習成績不佳的學生提問,如果他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和成績,及時表揚他們,從而提高他們的學習成績。

2.課余個別輔導(dǎo)

在有限的課堂教學時間,難以滿足和適應(yīng)不同學生的需求。因此,有必要組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學的補充。對于優(yōu)秀的學生,我計劃開發(fā)課外材料供他們閱讀,布置更高要求的作業(yè),讓他們獨立思考,并指派他們輔導(dǎo)其他學生,讓他們的知識可以擴展到更大的領(lǐng)域,以及他們的技能。和技術(shù)可以達到更高的水平。水平,讓他們永遠勤奮好學,上進心強,聰明才智得到更好的發(fā)揮。同時,在每周二、四的午休活動中,對成績不佳的學生定期進行輔導(dǎo),鞏固當天所學的基礎(chǔ)知識,對掌握特別差的學生進行個別輔導(dǎo)。通常,讓他們在后進生之間進行一些比賽,比如:看誰進步最快,誰作業(yè)的滿分多,誰的成績好等。

3.家長之間的合作和老師

我打算安排合適的學習內(nèi)容,讓家長可以在家中幫助和輔導(dǎo)成績不佳的學生,老師定期拜訪成績最好和成績不佳的學生在家中進行家訪,了解他們的家庭作業(yè)和家庭作業(yè)。定期讓優(yōu)秀的學生介紹他們的學習經(jīng)歷,讓成績不佳的學生總結(jié)他們的進步。

7.在培養(yǎng)優(yōu)秀學生和彌補差學生的過程中注意一些要點。

1.不歧視學習困難的學生,不縱容優(yōu)秀學生,善待他們一樣。

2.經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生家校情況,共同促進學生作業(yè),培養(yǎng)學習興趣,樹立學習信心。

3. 及時檢查和評估學生的作業(yè)。

4、根據(jù)優(yōu)秀學生和貧困學生的實際情況制定學習計劃。例如,優(yōu)秀的學生可以給他們一定的難度讓他們練習,學習困難的學生可以根據(jù)他們的水平給他們相應(yīng)的問題來練習和練習。說明,已經(jīng)達到了一步一步的目的。

5. 不定期對所學知識進行測驗,并對所學內(nèi)容進行隨機測試。

6.注重教學方法。認真對待每一堂課,研究不同班級的教學方法。比如在復(fù)習課上,知識要聯(lián)網(wǎng),知識要列表比較,知識體系要便于學生掌握;習題復(fù)習和講授時,要對學生進行評價和討論,對有代表性的學生的答案和知識點進行評價。 ,容易混點、熱點和考點。實現(xiàn)師生互動、生生互動,極大地調(diào)動學生的學習積極性,提高優(yōu)生率。

總之,在當今的素質(zhì)教育中,育人補短是學校教學工作的重中之重。作為教師,我們將不斷探索行之有效的方法和經(jīng)驗,使我們的人才培養(yǎng)和彌補錯誤工作更加有效。

數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃(篇7)

1。指導(dǎo)思想:

每個學生的個體差異是不同的,所以培養(yǎng)最好的,彌補不足的,是教學工作的重要組成部分。為了讓每個學生在原有的基礎(chǔ)上提高和發(fā)展,體驗學習的樂趣,并以能力為原則,在課堂上挖掘?qū)W生的個體差異,做好補課差異化,達到全面提高學生素質(zhì)的目的。成長,分享快樂。

二。優(yōu)秀學生與差生分析

從學生整體水平來看,優(yōu)秀學生并不多,如:柯彥歌、董子琪、李金輝、林安'一、董潤佳、丁琦、董必聰?shù)韧瑢W的特點是學習興趣高,善于思考課堂問題,說話積極。這些學生除了掌握課本知識外,還給予個別輔導(dǎo),在課堂上提出更多問題,并找出一些疑難問題來幫助他們理解,提出新的要求,鼓勵他們閱讀一些課外書籍,發(fā)展他們的想法,發(fā)展他們的能力讓優(yōu)生學更好。

針對有困難的學生,如:藍鉆、林秀輝、董家鵬、董文杰、蘇子涵、董焱、藍家焱,特點是:基礎(chǔ)差、上課走神、不認真聽、學習目的不明確,缺乏學習熱情,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),甚至沒有從書本上學習知識,因地制宜,做好思想工作,樹立學習信心,鼓勵他們努力學習,使后期的進步急于求成,共同進步。目的。

三、“育優(yōu)補貧”的工作措施

1. 班級表演潛質(zhì)學生,中級學生改正,優(yōu)等生解決問題。安排座位時,堅持“好潛水同桌”,形成學習對。那就是“士兵”。

2.不歧視學習困難的學生,不縱容優(yōu)秀學生,平等對待。平時耐心細致地幫助有學習困難的學生,下課時要多加注意和體貼,并督促他們在課后及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當降低工作要求。

3.及時檢查和評價學生的作業(yè)。不定期對所學知識進行小測試,及時反饋學生對知識的掌握情況,隨時調(diào)整教學計劃。

四、優(yōu)秀學生培養(yǎng)注意幾點:

1、安排座位時,堅持“同桌” “作為學習對。那就是“士兵”。

2.課外輔導(dǎo),利用時間組織學生進行輔導(dǎo)培訓。優(yōu)生學應(yīng)該鼓勵他們做更多創(chuàng)新的事情,在知識的應(yīng)用上多下功夫。

3.及時檢查和評價學生的作業(yè)。

4.注重教學方法。實現(xiàn)師生互動、生生互動,極大地調(diào)動了學生的學習積極性。提高優(yōu)生率。

數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃(篇8)

為圓滿完成本學年的教學任務(wù),提高本學期的教學質(zhì)量,根據(jù)班級實際情況,圍繞學校工作目標,除認真、上課、批改作業(yè)外,定期評估成績,并高質(zhì)量地完成每節(jié)課的教學。 ,要在課堂內(nèi)外采取培養(yǎng)卓越的措施,制定培養(yǎng)計劃,以高度的責任感投入到培養(yǎng)卓越、補差的緊張工作中,培養(yǎng)優(yōu)秀的工作是非常必要的。通過最后一次期末考試,我進一步了解了課堂上的情況。針對這些情況,我決定補上一(二)班的優(yōu)秀培訓:

(1)思想方面優(yōu)秀與差的培訓 >

1.做好學生的思想工作,經(jīng)常與學生交談,關(guān)心他們,關(guān)心他們,讓學生感受到他們的重視,激發(fā)他們的學習熱情。了解學生的學習態(tài)度、學習習慣、方法等,以便根據(jù)心態(tài)和心態(tài)提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

2.定期與家長交流,了解家庭、生活、思維、課堂等方面。

(二)培養(yǎng)優(yōu)秀學生、彌補差異的有效措施

利用課余時間和八堂課,在各種情況下引導(dǎo)和提高學生,“因材施教,對癥下藥”,因材施教,采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。具體方法如下:

1.課堂上,差生行動,中生糾正,優(yōu)等生解決問題。

2. 排座時,堅持“同桌”,即“教兵”。

3.課堂練習分為三個層次:第一層次“必做題”——基礎(chǔ)題,第二層次:“選題”——中等題,第三層次“思考題”——擴展題。滿足不同層次的需求。

4、要優(yōu)化培養(yǎng)優(yōu)秀、補短板的過程。課前做作業(yè),課上效果,課后鞏固成績。培優(yōu)盡可能“花最少的必要時間和必要的精力”補差價。只有備課、備課本、備習題,才能上好課,才能保證培養(yǎng)人才、補短板的效果。精練的練習,練習應(yīng)該有四個度數(shù)。習題設(shè)計(或選題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點、熱點,面向大部分學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,啟發(fā)靈感思維;習題解說要加大力度,聚焦重點,加大力度,吸引學生注意力,幫助學生學會答題;答題要多角度,一題多解,一題多變,多題一解,拓展思維,培養(yǎng)學生思維的靈活性。培養(yǎng)思維的廣度和靈活性;解題訓練要注重精準,選題思路巧妙、新穎靈活、有代表性、有針對性的問題,不求數(shù)量而求質(zhì)量,訓練要多元化。

5、每周進行一次“周測”,每月進行一次“月測”,創(chuàng)建文件。

(三)培養(yǎng)優(yōu)秀學生、補差學生過程中的一些注意事項

1、不歧視學生遇到困難,不寬恕優(yōu)秀的,平等對待。首先,我是真誠的,言出必行。其次,我是寬容的,即我可以站在貧困學生的角度分析他們的行為是否正確。

2.根據(jù)優(yōu)秀學生和貧困學生的實際情況制定計劃。例如,優(yōu)秀的學生可以給他們一些難點的問題讓他們練習,差的學生可以根據(jù)自己的水平練習和解釋相應(yīng)的問題。 ,達到了循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家里和在校的一些情況,共同推進作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立信心。

4.優(yōu)秀學生的主要目標是提高分析和解決問題的能力,而學習障礙學生的主要目標是掌握和應(yīng)用課本知識。

5.及時檢查和評價學生的作業(yè)。 成績差的學生往往不能做好功課。 教師應(yīng)找出原因。 大部分是懶惰造成的,也有一些是其他原因造成的。 例如①我自己做不到。 ② 不敢問同學,不敢求教。 ③不嚴肅、馬虎等。 必須找出學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”,讓學生感受到關(guān)愛。

6.不定期對所學知識進行問答,對所學知識進行隨機測試,及時反饋糾正,耐心輔導(dǎo)。

數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃(篇9)

為圓滿完成本學年的教學任務(wù),提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞學校的工作目標,除了精心準備上課、上課、批改作業(yè)、定期考核學生成績、高質(zhì)量完成每一堂課的教學,要采取措施,在課堂內(nèi)外培養(yǎng)人才,制定卓越計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學和人才的彌補工作中。通過這次期中考試,我們進一步了解了班上學生的情況。班上學習困難的學生主要有:季博文、方文、王世奇、于世奇、宮子奇、楊立新、曲夢偉等。優(yōu)等生有:張工博、邵斌、盧一鳴等針對這些情況,我制定了第一(二)班優(yōu)秀補差計劃:

(一)優(yōu)秀補差的思想方面區(qū)別。

1.做好學生的思想工作,經(jīng)常與學生交談,關(guān)心他們,關(guān)心他們,讓學生感受到老師對他們的重視,激發(fā)他們的積極性。學習的熱情。了解學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等,根據(jù)學生的思維和心態(tài),給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

2.定期聯(lián)系學生家長和班主任,詳細了解學生的家庭、生活、思想、課堂等方面。

(二)育優(yōu)補貧的有效措施。

利用課余時間和八堂課,在各種情況下指導(dǎo)和提高學生,“因材施教,對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì),采取相應(yīng)的方法指導(dǎo)。具體方法如下:

1、課堂上,差生行動,中生糾正,優(yōu)等生解決問題。

2. 排座時,堅持“同桌好差”,形成學習對。那就是“士兵”。

3.課堂練習分為三個層次:第一層次“必做題”——基礎(chǔ)題,第二層次:“選題”——中級題,第三層次“思考題”——擴展題。滿足不同層次學生的需求。

4. 培養(yǎng)人才和彌補差異的過程要優(yōu)化備課。培優(yōu)盡可能“花最少的必要時間和必要的精力”補差價。只有備好學生、備好課本、備好習題,才能上好課,才能保證培養(yǎng)優(yōu)秀學生、補差學生的效果。應(yīng)該有四個程度的微調(diào)練習和練習教學。習題設(shè)計(或選題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大部分學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生的思考;練習評語要提高信息化水平,突出重點,加大力度,吸引學生注意力,幫助學生學會答題;答題要多角度,一題多解,一題多變,一題多題,拓展思維,培養(yǎng)學生思維靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣度和靈活性;解題訓練要注重精準,選題思路巧妙、新穎靈活、有代表性、有針對性的題型,不求量而求質(zhì),訓練要多樣化。

5、每周進行一次測試——“周測”,每月進行一次“月測”,建立學生學習檔案。

(四)培養(yǎng)優(yōu)秀學生、補差學生要注意以下幾點:

1、不歧視學習困難的學生,不縱容優(yōu)秀學生,并一視同仁。首先,我是真誠的,說到做到;其次,我是寬容的,即我可以從差生的角度分析他們的行為是否正確。

第二,根據(jù)優(yōu)劣生的實際情況制定學習方式 例如,優(yōu)秀的學生可以給他們一定的練習難度,學習困難的學生可以根據(jù)自己的水平進行相應(yīng)的題目練習和講解,達到了循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家里和在校的一些情況,共同促進學生的家庭作業(yè),培養(yǎng)學習興趣,樹立學習信心。

第四,優(yōu)秀學生學習的主要目標是提高分析和解決問題的能力,而學習困難的主要目標是掌握和應(yīng)用課本知識。

5.及時檢查和評價學生的作業(yè)。成績差的學生往往不能做好功課。教師應(yīng)找出原因。大部分是懶惰造成的,也有一些是其他原因造成的。例如,①學生不能自己做。 ② 不敢向同學或老師征求意見。 ③ 不認真、粗心等。教師一定要找出學生不做作業(yè)的真正原因,這樣才能“對癥下藥”幫助學生,讓學生感受到老師的關(guān)心和努力學習。

六.知識問答,對所學知識進行隨機測試,及時反饋糾正,耐心指導(dǎo)。

在教學中,我努力貫徹落實本工作制定的各項措施,抓好落實,充分發(fā)揮各種積極因素,一定要把這項工作做好,爭取取得好成績。

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培優(yōu)輔差工作計劃14篇


我們要好好計劃今后的學習,制定一份計劃了,此時我們應(yīng)該結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)要求與個人能力撰寫工作計劃。一個優(yōu)秀的工作計劃可以讓我們事半功倍的完成自己的工作。感謝您的光臨小編推薦您繼續(xù)閱讀“培優(yōu)輔差工作計劃”,建議您將此頁面加入收藏夾以便復(fù)習!

培優(yōu)輔差工作計劃 篇1

經(jīng)過四年半的學習后,學生的基本知識、技能方面基本已經(jīng)達到學習的目標,對學習數(shù)學有一定興趣,班級中也存在著一定的優(yōu)生和差生。因此為了順利完成本學期的教學任務(wù),提高教學質(zhì)量,根據(jù)我?guī)О嗉墝W生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)復(fù)習課的教學外,還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,力爭取得好成績。

一、了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性,從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

二、定期與學生家長聯(lián)系,進一步了解學生的復(fù)習情況。

三、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

四、利用課余時間,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

(1)課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

(2)安排座位時堅持“好差同桌”,結(jié)為學習對子,或者把學困生集中,便于老師巡視指導(dǎo)。

(3)課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”-基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”-中等題,第三層“思考題” -拓展題。滿足不同層次學生的需要,已達到循序漸進的目的。

(4)、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

(5)優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,課后重點補差。

(6)每周進行復(fù)習檢測,對所學知識進行抽測,了解學生的學習情況。

五、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

六、上復(fù)習課時,要把知識進行網(wǎng)絡(luò),把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

對于優(yōu)生,讓他們學習更多適合他們的題目。

對于差生,應(yīng)有“五個必須”即:“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預(yù)設(shè),上課時必須讓學困生提出問題,合作學習中必須讓學困生發(fā)言,輔導(dǎo)點撥時必須解決學困生的困惑,設(shè)計作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導(dǎo)”。

對學生因厭學輟學的,分析造成的原因,積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施,采用教師和學優(yōu)生對學困生一幫一、結(jié)對子的方式,幫弱促強,幫助學困生重新樹立學習信心。

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環(huán)節(jié),對學困生多加關(guān)懷,厚愛一層,從抓基礎(chǔ)知識,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣入手,在備課時,關(guān)注學困生,注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點設(shè)計教案。

2、在課堂上,加強基礎(chǔ)知識和學習興趣的培養(yǎng),讓學困生樹立“我也能回答教師提問,我也能學好功課”的信心

3、批改作業(yè)時,對學困生進行面批,多以引導(dǎo)和補習為主;考完試,找學困生談心,以鼓勵教育為主。

讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處,喚起心靈深處的自我向上的意識,由消極被動地學習向積極主動地學習轉(zhuǎn)變,由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變,使學生真正成為學習的主人,切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除輟學的現(xiàn)象,確保了各學段、各學科的教學質(zhì)量的提高。

培優(yōu)輔差工作計劃 篇2

本期我又一次擔任七年級地理課教學,由于他們是新生,大多數(shù)來源于城中村的小學,知識面比較狹窄,地理素養(yǎng)較差,學習方法也比較死板,因此,為了在本學期中有效的提高成績,使學生在地理素養(yǎng)上有明顯的提高,特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃。

一、指導(dǎo)思想:

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、現(xiàn)狀分析

我所教的七年級共有班。學生300人,從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習基礎(chǔ)不夠扎實,學習不夠靈活,知識面比較狹窄,學習習慣很差,優(yōu)生不優(yōu),差生很差,學習的目的不夠明確,有少數(shù)學生的態(tài)度也不夠端正,書寫較潦草,,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

三、任務(wù)和目標

通過集體和個別相結(jié)合的方式,充分挖掘每個學生的學習潛能,端正學習態(tài)度,提高學習成績。讓差生在我班消失,爭取讓優(yōu)生突破15℅。

四、方法措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

5、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

8.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

9.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

10.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

五、內(nèi)容安排

2—3周 端正學生學習態(tài)度

3—5周 輔導(dǎo)學生學習方法

6—8周 輔導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀方法

9—11周 優(yōu)差生各進行半期來的總結(jié),找出好的方法和存在的問題。考前應(yīng)試技巧及心理輔導(dǎo)

12—15周 輔導(dǎo)文言文閱讀方法

16—18周 輔導(dǎo)寫作

19—21周 指導(dǎo)期末復(fù)習,迎接期末考試

六、培優(yōu)輔差對象

優(yōu)生:袁穎 羅遠明 楊敏 劉明華 劉建華 溫淋媛 羅容 林弘 范有霖 秦麗 付中濤 李朝靜 龔貴霞 梁慶 差生:周杰 李永興 劉浪 李開甜 范國鳳 馬小波 范波 羅橋 李小龍

周橋 劉勇 周平 陳艷 呂云

培優(yōu)輔差工作計劃 篇3

一、指導(dǎo)思想

本學期在歷史課培優(yōu)補差方面努力提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)良好的學習習慣,形成歷史基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批歷史尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)歷史能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基本技能和分析問題解決問題的能力,以便在本學期統(tǒng)考和下學期中考中取得良好成績,并能協(xié)助老師進行補差活動,提高整個班級的歷史課考試成績。

二、制定目標:

在這個學期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高基基本知識點的掌握能力和綜合分析能力,成績穩(wěn)定在90分以上,并協(xié)助老師實施補差工作,幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,爭取在本學期統(tǒng)考和中考時取得及格分數(shù)。

三、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的學習能力。介紹或推薦適量課外知識,讓優(yōu)生擴大知識面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導(dǎo),定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高歷史知識的能力。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,可先布置他們摘抄、仿寫,后獨立完成,保證每個后進生能掌握基本知識點。訓練后進生的識記能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

五、主要措施:

l.課外輔導(dǎo),利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,后進生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,不斷提高做題能力。

6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。

培優(yōu)輔差工作計劃 篇4

為順利完成本學期的教學任務(wù),提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)五年級學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)輔差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)輔差工作中,力爭取得好成績。

一.思想方面的培優(yōu)輔差。

1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.有效培優(yōu)輔差措施。

利用課余時間,對不同情況的同學進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

(一)培優(yōu)方面:對那些學習習慣較好,能認真聽講、思維活躍、勤學好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,對知識的應(yīng)用能力較強;課堂積極發(fā)言,課后及時復(fù)習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優(yōu)秀的學生采取以下方法:

1.加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練;

2.對個別突出的學生進行單獨輔導(dǎo);

3.在每一次的檢測練習中,注重對優(yōu)生情況的檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。

4.多溝通、多鼓勵。

通過培優(yōu)工作,爭取使這部分學生的知識面更拓展,學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高。

(二)輔差方面:對少數(shù)缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握;學習態(tài)度不端正,學習態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學習方法;不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點也常常不理睬,對知識的應(yīng)用較差的學生采取以下措施:

1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān);

2、上課多提問,抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣;

3、要求他們課后及時輔導(dǎo),并進行檢查;

4、抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn);

5、努力培養(yǎng)他們的英語學習方法;

培優(yōu)輔差工作計劃 篇5

(一)幫助他們樹立自信心。

學困生形成的原因是繁多的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

(二)教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動。

具體有三個環(huán)節(jié):課前預(yù)習、課堂聽講、課后復(fù)習。課前預(yù)習時,要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。

(三)減少作業(yè)量,認真查漏,專項訓練。

訓練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓練內(nèi)容,做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,要求學生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。

(四)堅持不懈地關(guān)愛學困生。

多鼓勵少批評。學困生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

培優(yōu)輔差工作計劃 篇6

為順利完成本學年的教學任務(wù),提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過這次期中測試進一步了解到班上學生的情況,班上的學困生主要有:紀博文、方雯、王詩琪、余詩琪、龔子奇、揚麗欣、屈夢溈等;優(yōu)等生有:張公博、邵彬、陸一鳴等.針對這些情況我定出了一

(二)班的培優(yōu)補差計劃:

(一)思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

(二)有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

5.每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案。

(四)在培優(yōu)補差中注意幾點:

一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

三、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

四、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

五、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真,馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關(guān)愛,才會努力去學習.六、不定期地進行所學知識方案'范文'庫搜集整}理}的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。

在教學中,本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發(fā)揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績.一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃

當前,小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂數(shù)學培優(yōu)補差計劃。

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

3、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

4、認真做好學生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

二、具體內(nèi)容

1、補差內(nèi)容:全冊教材。

2、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓練。

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象:優(yōu)等生 :艾姚 何啟源 周士耀 符萱 田澤池 杜春榮 朱煥臻 沈婉錚 黃錦輝

后進生 :林道鵬 梁美 吳多瑋 李慶森 沈英松 林尤荀 吳升博 郭梟華 郭樟華

形式:

1、利用課堂時間隨機輔導(dǎo)

2、利用學校午休時間

3、老師、家長相配合

四、思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與家長聯(lián)系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

五、具體措施

1、利用課堂時間隨機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好數(shù)學的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學時間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的。因此,組織課余輔導(dǎo),作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們學習,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時,在每天大課間后定期對后進生進行輔導(dǎo),對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導(dǎo)。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo),老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,讓后進生總結(jié)自己的進步。

總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

培優(yōu)輔差工作計劃 篇7

一、指導(dǎo)思想

為順利完成本學期的教學任務(wù),提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。

二、制定目標

在這個學期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高生物綜合能力,成績穩(wěn)定在85分以上,并協(xié)助老師實施補差工作,幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,爭取在期末統(tǒng)測時取得及格分數(shù)。期末考試時爭取優(yōu)秀達70%,及格達100%。

三、定內(nèi)容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。介紹或推薦適量課外習題,讓優(yōu)生擴大知識面,多給他們一定的指導(dǎo)。補差的`內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,掌握《名師引路》的知識。

四、輔導(dǎo)時間

1、課堂教學中,經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。

2、每周專設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。(根據(jù)具體的情況而定)

五、具體措施

利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。

3、課堂練習分成層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層“選做題”—中等題,第三層“思考題”拓展題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引導(dǎo)學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

六、培優(yōu)補差注意點

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。做到師生互動,生生互動,調(diào)動學生學習積極性。達成學困生轉(zhuǎn)化,提高優(yōu)生率。

培優(yōu)輔差工作計劃 篇8

人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),該為接下來的學習制定一個計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編為大家收集的一年級培優(yōu)輔差工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃1

一、指導(dǎo)思想

鞏固優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素質(zhì)和語文成績。

二、制定目標:

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在90分以上,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識和漢字,尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導(dǎo),定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、培優(yōu)對象:

五、輔差對象:

六、主要措施:

l.利用課余時間,進行課外輔導(dǎo)。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.加強與家長的聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃2

一、指導(dǎo)思想:

每一個學生的個體差異是不同的,因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作,達到全面提高學生素質(zhì)的目的,體現(xiàn)因材施教,共同成長、共享快樂。

二、優(yōu)、差生情況分析

從學生的整體水平上看,優(yōu)生并不多,如:柯楊格、董子琦、黎錦慧、林安安、董潤佳,丁祺董必聰?shù)韧瑢W,他們的特點是:學習興趣高漲,上課善于動腦思考問題,踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本知識外,對他們進行個別輔導(dǎo),在課堂上多提問,并找一些難度大的問題幫助他們理解,提出新要求,多鼓勵他們讀一些課外書,開拓他們的思路,發(fā)展他們的能力,使優(yōu)生更優(yōu)。

對于學生困難生,如:藍鉆、林秀慧、董嘉鵬、董文杰、蘇子韓、董艷、藍佳燕同學的特點是:基礎(chǔ)差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),就連書本知識也學不好,因地制宜,做好他們的思想工作,樹立起學習的信心,鼓勵他們好好學習,使后進趕達到共同提高的目的。

三、“培優(yōu)補差”工作措施

1、課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

2、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

3、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調(diào)整教學方案。

四、在培優(yōu)補差中注意幾點:

1、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

2、課外輔導(dǎo),利用時間組織學生加以輔導(dǎo)訓練。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在知識的運用上多下功夫。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃3

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素質(zhì)和文成績。

二、制定目標:

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在90分以上,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

輔導(dǎo)內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識和漢字,尤其是口語表力多給他們一定的指導(dǎo),定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,語拼音和生字詞至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說敢于說、進而爭取善于說。

四、培優(yōu)對象:

鐘維黃慶穩(wěn)王康王宇軒阮詩情阮川

五、輔差對象:

阮蕾宋仕彬阮家通阮國旗

六、主要措施:

1、課外輔導(dǎo),利用課余時間。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高整體水平。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃4

一、學生情況分析:

本學期,我擔任一年級(3)班和(4)班的數(shù)學教學工作。每班都有58人。學生都是剛剛從幼兒園上來,有個別學生甚至沒有進行學前幼兒教育。因此學習習慣和行為習慣非常不好,組織紀律性也很差,集中注意力難以持久,最多只能堅持5分鐘左右,自控能力較差,很容易就隨便玩東西。而且對學習的興趣不濃,自覺地學習的學生很少。另外,由于基礎(chǔ)參差不齊,甚至有的學生要從零開始。所以需要老師更耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情,讓他們從小就樂學,不會產(chǎn)生厭學的情緒。

二、指導(dǎo)思想:

培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步,優(yōu)生在原來的基礎(chǔ)上能發(fā)展思維;差生在老師的輔導(dǎo)下能獲得成功的體驗,并逐步樹立信心而提高學習成績。

三、培優(yōu)輔差目標:

通過培優(yōu)輔差,使學生能充分認識到學習的重要性。讓差生掌握數(shù)學學科的基本知識和基本技能,從而提高學習能力與學習成績;讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。

四、培輔對象:

培優(yōu):

輔差:

五、培優(yōu)輔差措施:

1.在課堂上有意識給學生制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

2.注重思想教育和關(guān)心他們,讓優(yōu)生不能自傲,差生不要自卑。

3.創(chuàng)設(shè)有利教學的情景,提高學生學習興趣。

4.課堂上關(guān)注中下生,讓他們都有發(fā)言的機會。

5.分層布置練習和作業(yè),對中下生的練習和作業(yè)進行面批面改,及時補缺知識。

6.對于差生主要引導(dǎo)他們多學習,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。

7.優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新,適當增加題目難度,開拓思維。

8.認真做好學生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的課后輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

9.多與家長溝通,經(jīng)常和家長反映學生的學習情況,并了解學生在家做作業(yè)情況,讓該生的每一次進步,家校共同激勵,共同督促,使之不斷增強學習的自信心,重視學習。

總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃5

當前,小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高。通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來。并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣??朔员暗男睦铩T趯W生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。因此,特制訂數(shù)學培優(yōu)補差計劃。

一、工作目標。

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

3、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

4、認真做好學生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

二、具體內(nèi)容。

1、補差內(nèi)容:全冊教材。

2、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓練。

三、培優(yōu)補差對象和形式。

1、對象:優(yōu)等生:xx、xx、xx、xx。

2、后進生:xx、xx、xx、xx、xx。

3、形式:

(1)利用課堂時間隨機輔導(dǎo)。

(2)利用學校午休時間。

(3)老師、家長相配合。

四、具體措施。

1、利用課堂時間隨機輔導(dǎo)。

在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好數(shù)學的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導(dǎo)。

在限定的課堂教學時間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的。因此,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們學習,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時,在每天放學后定期對后進生進行輔導(dǎo),對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導(dǎo)。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合。

我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo),老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,讓后進生總結(jié)自己的進步。

總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃6

一、學生情況分析:

本學期,我擔任一年級下學期的數(shù)學教學工作。本兩個班共有學生64人,由于各方面的差異,學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想:

以激發(fā)學生的學習興趣,全面提高教育教學質(zhì)量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高為目的。以教學中引導(dǎo)學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。

三、培優(yōu)對象:王凱、董兆林、李潤禾、莊慶哲、賈文超、李凡、高子涵、苑子奇等。

補差對象:張森博、王鑫、李可欣、胡怡博、馬恩新、馬若寧、馬可欣、劉思宇等。

四、培優(yōu)措施:

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,主要要采取以下措施:

1、改進學習方法,培養(yǎng)自學能力。

2、要讓學生學會質(zhì)疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新,善于學習、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

3、為了使優(yōu)等生更加先進,對其進行“創(chuàng)新”教育,使其具有創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

4、進行意志品質(zhì)教育,在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

5、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,既要保護他們的自尊心,又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,也讓他們嚴格約束自己,虛心向大家學習,不搞特殊化。

6、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想,鼓勵他們大膽工作,并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,肯定他們的成績,讓他們把科學的學習方法傳給大家,達到全體同學共同進步的目的。

7、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,不能對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo),讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。

8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。

五、補差措施

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過分層教學目標的設(shè)計和實施,使快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習。4、加強對家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導(dǎo)學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。

5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度,逐步做到上課專心聽講,獨立、按時完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

6、課堂活動中,盡量采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,選擇恰當方法,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力。

7、對學困生在教學中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先,“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤)。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃7

一、指導(dǎo)思想:

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。

二、現(xiàn)狀分析

我班共有學生61人,從學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

三、任務(wù)和目標

通過集體和個別相結(jié)合的方式,充分挖掘每個學生的學習潛能,端正學習態(tài)度,提高學習成績。爭取在今年的學習,所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。

四、方法措施

1、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、做好家校聯(lián)系工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

3、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

4、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

5、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

8、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和閱讀能力。

9、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

10、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃8

一、培優(yōu)輔差:

指導(dǎo)計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標:

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在96分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、主要措施:

l.課外輔導(dǎo),利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃9

為了順利完成本學年的教學任務(wù),提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)一年級學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

3、認真做好學生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

二、差生原因分析

尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學生自身原因。

1、志向性障礙:學習無目的性、無積極性和主動性,對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度,把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙:缺乏積極的學習動機,成天無精打采,做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下。上課有自卑心理,不敢舉手發(fā)言,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣:學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,對學習缺乏興趣,把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習不完成,課前不預(yù)習,課后不復(fù)習,作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高,甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

4、環(huán)境因素,其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少關(guān)心,放縱孩子,甚至認為讀書無所謂,有的說:“我不識字不也過得很好?!边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工,孩子在家無人管束……總之,家庭的文化氛圍差,使學生的學習受到了干擾,造成了學習上的困難。

三、采取措施

由于各種不同的原因造成了學生的學習困難,從而使這些學生自卑,自暴自棄。但是,他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好:沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。

1、引導(dǎo)學習困難學生正確認識自我學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應(yīng),因而容易降低學習目標,放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我,形成恰當?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學習困難的真正原因,以利于取長補短,擺脫學習困難的困境。

2、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,他也可以對它持比較積極的態(tài)度,克服困難,堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時,要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。

3、優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的,這是一個漸變的過程。教學由易到難,使學生層層有進展,處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行,多為學生提供自我表現(xiàn)的機會,對學生進步及時鼓勵,發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

4、教育他們學會如何學習。

從某種意義上說,學習困難學生的最大困難是不知道如何學習,幫助他們學會如何學習的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學習策略。應(yīng)結(jié)合語文學科的知識特點,幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等,對學習困難學生改進學習肯定是有益的。

5、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲。

在講授教學內(nèi)容之前,先提出一些與教學內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題,引起他們的好奇心。為學習困難學生創(chuàng)設(shè)問題情境,問題要小而具體,新穎有趣,有啟發(fā)性,并有適當?shù)碾y度,使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學習困難學生的求知欲,也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差,只有當某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時,才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。

6、加強個別輔導(dǎo),提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。

幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生,針對他們的實際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補缺。為了補缺補差,我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學,伙伴教學,合作教學,以優(yōu)帶差,幫助他們一起進步。

7、提倡積極鼓勵評價。

學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的,而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的,他們很少被人表揚和贊許,逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒?!鞍笥谛乃馈保@就要求我們對他們特別厚愛,要化腐朽為神奇,要把這些生銹的鎖一把一把地打開,用真誠喚醒他們的自信,用摯愛催生他們的自尊,鼓勵他們抬起頭來走路。因此,要尊重學生的人格,重視學生的存在,平等對待每位學生,經(jīng)常與學生溝通。對他們的點滴進步,哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚,進步大的還要獎勵。

8、給予學生成功的機會。

學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反,成功感卻能使學生在輕松愉快中學習,增加學習興趣。學習困難學生并非什么都差,他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點,包括課內(nèi)增加學生動手、動口、閱讀的機會,課外開展形式多樣的'興趣活動,使他們在享受成功體驗后,努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。

四、具體內(nèi)容

1、補差內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準一年級下冊。

2、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓練。

五、培優(yōu)補差對象和形式

優(yōu)等生名單:王潤則、安程翔、卞慶旭、高晨皓、賈旭、賈闖濤、韋詩軒、金志堅、李思陽、張淑瑤、靳子諾。

后進生名單:王勇勝、劉邵文、鄭昊天、武展鵬、王子耀、李博雅、張訓翰、張勝然。

形式:

1、利用課堂時間輔導(dǎo)。

2、利用學校午休時間補習。

3、老師、家長相配合復(fù)習。

六、具體措施

1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好數(shù)學的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績

2、利用午間時間課外輔導(dǎo)

在限定的課堂教學時間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的。因此,利用午間管理組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。并學寫數(shù)學日記,指定他們對后進學生進行輔導(dǎo),使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,技能、聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,在每周的星期一、四午休活動定期對后進生進行重點輔導(dǎo),對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導(dǎo)。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰上課發(fā)言積極等。

3、加強家長和老師配合我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo),老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,讓后進生總結(jié)自己的進步。

總之,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我的培優(yōu)補差工作更具成效。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃10

根據(jù)我所教學兩個班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,積極采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。

一、學情分析:

通過學生平時表現(xiàn)和課堂狀況,進一步了解到班上學生的基本情況,一部分學生的基礎(chǔ)知識掌握較差,理解能力不夠,與優(yōu)等生有一定的差距。因此在培優(yōu)補差過程中要進一步深入了解每一個學生的基本情況,進行情況分析,充分掌握他們的綜合素質(zhì)、學習態(tài)度以及學習方法。再根據(jù)這些分析制訂培優(yōu)補差目標,重點放在學生對數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)上。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)的進一步提高方面

二、培優(yōu)補差目標:

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成數(shù)學思維基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)數(shù)學思維能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。

三、培優(yōu)補差措施:

1、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

3、對差生實施多做多練措施,優(yōu)生適當增加題目難度。

4、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

5、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

6、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

7、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

8、重視對學生學習的及時評價,讓學生時刻感受到老師的關(guān)注。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃11

一、學生情況分析

一年級共有學生60人,通過半年的教學,考查。摸清了學生的學習壯況和思想壯況。學生學會了漢語拼音。能用拼音拼讀音節(jié),也認識了一定數(shù)量的漢字,有一定自學能力,大部分學生學習態(tài)度踏實,但是學習方法不夠靈活,知識面比較狹窄,學習習慣很差,優(yōu)生不優(yōu),差生很差,個別學生學習的目的不明確,學習態(tài)度也不夠端正,書寫潦草,常常完不成作業(yè)。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

輔導(dǎo)對象:

1、優(yōu)生(27人)

李文健 嚴璐璐 李嘉鑫 田幫富 伍志娟 鄒慶杰 阮明軍 鐘富強

聶鑫鈺 李霜楊 孟思月 陳麗娜 方馨瑩 章榮陽 陳 珍 范慶磊

代麗娟 李可兒 唐 旭 阮佳豪 阮秋月 胡文國 趙冰艷 王 曼

陳 浩 趙 棟 阮 卉

2、中等生(21人)

鐘正輝 曾大杰 鐘志強 阮夏茹 李香玲 馬超俊 胡若凡 陳志強

阮鴻波 尹 浩 林 霞 胡 磊 鄧 麗 周 玉 王效衫 樂鈺鴻

陳小林 陳武國 胡勝洲 吳 敏 黃金濤 鐘姿清

3、差生(12人)

孟存存 曾光巧 彭智成 張 毅 潘雨欣 胡錦坤 任永存 馬超俊

趙家敏 林苗苗 肖瑞博 羅天宇

二、輔導(dǎo)目標

通過集體和個別相結(jié)合的方式,充分挖掘每個學生的學習潛能,端正學習態(tài)度,提高學習成績。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

三、輔導(dǎo)措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識相結(jié)合。

2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

4、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

5、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

6、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

7、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

8、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃12

一、優(yōu)生、后進生情況分析

本班共有學生29人,其中男生14人,女生15人。班級總體素質(zhì)較好,尤其有幾個學生表現(xiàn)更出色,他們語言表達能力很強,思維活躍,學習興趣也比較濃,具有較強的自學能力、思維能力,反應(yīng)快,能夠獨立完成作業(yè),課堂發(fā)言積極,良好的學習風氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足,智力得到開發(fā),才能得到充分展示,需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別學生基礎(chǔ)較差,上課注意力不集中,不能很好地完成學習任務(wù)。但是他們畢竟是剛進入小學,還不能很好地適應(yīng)小學生活,應(yīng)該給他們更多的時間,給他們更多的幫助,讓他們也能體驗到學習的快樂。

二、輔導(dǎo)目標

1、通過個別輔導(dǎo),幫助和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,進一步提高他們分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力,開闊他們的眼界,爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀,使他們掌握正確的學習方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作,消除他們的自卑心理,讓他們能按照老師的要求做好作業(yè),在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力,讓他們體會到成功的喜悅。

3、帶動全班同學的學習積極性,形成良好的學習氛圍。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

培優(yōu)主要是提高學生的閱讀能力,初步培養(yǎng)他們的寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,并根據(jù)教學進度,選擇課外書中的相關(guān)內(nèi)容以及學生自己發(fā)現(xiàn)的一些問題給予指導(dǎo)。定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,并安排一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習。還要訓練差生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、具體輔導(dǎo)措施

l.課外輔導(dǎo),利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃13

為順利完成本學年的教學任務(wù),提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過上學期期末考試成績進一步了解到班上學生的情況,班上的學困生主要有:周和意、劉興悅,蔣兆佳、汪婧婧、李思率等;優(yōu)等生有:唐鑠欣、彭圣奧,田祺羽、李思怡等。針對這些情況我定出了一(7)班的培優(yōu)補差計劃:

(一)思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

(二)有效培優(yōu)補差措施。

利用早上、中午和課外活動時間,對各種情況的同學進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

5.每周進行一次“周考”,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案。

(四)在培優(yōu)補差中注意幾點:

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如:

①學生自己不會做。

②不敢向同學或老師請教。

③不認真,馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關(guān)愛,才會努力去學習。

6、不定期地對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。

培優(yōu)輔差工作計劃 篇9

一、指導(dǎo)思想

以科學發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育原則,實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生德智體全面發(fā)展,全面提高教學質(zhì)量。

二、學生情況分析

1、學困生情況:

由于學習基礎(chǔ)較差,對中學學習不適應(yīng),自信心不足,對集體的不關(guān)心,與他人不合作,進取心不足學習方法不當,良好的學習習慣沒有養(yǎng)成等,本學科相對較弱。

2、優(yōu)等生情況:

學習習慣較好,能認真聽講、思維活躍、勤學好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,對知識的應(yīng)用能力較強;課堂積極發(fā)言,課后及時復(fù)習;基本上掌握了本學科的學習方法和學習技巧;總分位于班級前列。雖然學習情況較好,但是有些學生品德基礎(chǔ)不過硬,有些自私自利,以自我為中心,目中無人,不肯幫助別人,有時過于盲目樂觀,學習成績波動起伏,不穩(wěn)定,不踏實。

三、工作目標

1、轉(zhuǎn)化后進生目標

(1)培養(yǎng)其學習興趣和良好的學習習慣。

(2)指導(dǎo)學習方法,包括作業(yè)規(guī)范化和團隊合作精神。

2、培養(yǎng)優(yōu)等生目標,加強思想教育,培養(yǎng)助人為樂的良好品德,戒驕戒躁,誠懇助人,力爭品學兼優(yōu)。

四、工作措施

1、轉(zhuǎn)化后進生措施:

傳授知識與學法指導(dǎo)相結(jié)合;課內(nèi)學習與課外輔導(dǎo)相結(jié)合;集體互助與因材施教相結(jié)合。對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān);上課多提問,抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的學習興趣;要求他們課后及時輔導(dǎo),并進行檢查;抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn);多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。

通過以上工作,端正學習態(tài)度,提高學習興趣,讓他們努力多學點知識,爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

2、培養(yǎng)優(yōu)等生措施

競爭意識與合作精神相結(jié)合;全面發(fā)展與發(fā)揮特長相結(jié)合;過關(guān)檢測與及時補救相結(jié)合。課堂上拓展學生知識面,擴大閱讀量;加強基礎(chǔ)知識與實際運用能力的訓練;對個別突出的學生進行單獨輔導(dǎo);在每一次的檢測練習中,注重對優(yōu)生情況的檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。

通過培優(yōu)工作,爭取使這些學生的基礎(chǔ)更加扎實,綜合能力及應(yīng)考能力全面提高。

培優(yōu)輔差工作計劃 篇10

一年級培優(yōu)輔差工作計劃及措施

王 婧

為順利完成本學年的教學任務(wù),提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績,特制訂培優(yōu)輔差計劃 :

一、確定培優(yōu)補差名單

根據(jù)上學期學生的期末考試成績和平時的學習情況分別確定名優(yōu)生和學困生名單,在周一、二、三、四中午課外活動時間進行。優(yōu)生名單

趙芙蓉

劉丐

王海江

李勝

王國園 學困生名單

劉德

朱義

李航

二、思想方面的培優(yōu)補差。

做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。多鼓勵,激發(fā)他們學習的上進心。

三、培優(yōu)補差措施。

1、備好課,保證培優(yōu)補差的效果。精選習題,習題有梯度,緊扣重點、難點、疑點,有利于啟發(fā)學生思維;設(shè)計一題多解,一題多變,多題一解的題目,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性、廣闊性和變通性;講究練習質(zhì)量,并注意學生學習情況的反饋,有針對性地講評。多巡視輔導(dǎo)后進生。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調(diào)整教學方法。

4、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

為了提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性記。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和晚自習,對各種情況的同學進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。3.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

4.每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案。

三.在培優(yōu)補差中注意幾點:

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

4、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

5、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復(fù)習課時,要把知識進行網(wǎng)絡(luò),把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

培優(yōu)輔差工作計劃 篇11

一、學生情況:

通過活動,大多數(shù)學生都有一定的活動能力,能按活動要求去做,遵守活動規(guī)則,在活動中培養(yǎng)學生的合作意識、競爭能力等。使跑、跳、扔的能力在活動中得到增強。但仍有部分學生身體不好,不積極參加鍛煉。針對這一情況,如何增強學生的身體素質(zhì),有一個健康的體魄,是學好各項工作的保證。怎樣做一個符合時代特點的身心健康成長的好學生,特做計劃如下:

二、教學目標:

1、配合體育課中學到的基本技能技巧,并進一步熟練掌握。

2、通過一些有意義的游戲,展開體育活動。

3、通過本學期的課外活動,使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識,達到鍛煉身體的目的。

4、活動鍛煉學生的吃苦精神和堅強的毅力,培養(yǎng)學生的集體主義觀念、合作能力以及競爭意識。

三、具體措施

1、激發(fā)體育興趣。興趣是最好的老師,學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果;學生能否通過體育活動促進身心健康,關(guān)鍵在興趣。

2、保證活動時間,在每周二、四、五組織二十分鐘的活動,讓學生有充分的時間進行體育活動,切實達到活動的目的。

3、抓好個別輔導(dǎo),讓個別身體素質(zhì)差的學生掌握各項活動的基本要領(lǐng),并使之在原來的基礎(chǔ)上進一步得到提高和鍛煉。

4、發(fā)揚團結(jié)精神,使每一個學生 的潛能得到最大限度的發(fā)揮

5、經(jīng)常和班主任研究有關(guān)早操和課間操的問題

6、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課,做好兩操;二是堅持開展評比活動。

7、每天課間操讓學生在老師的指導(dǎo)下,讓學生自由參加體育小組活動,讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的快樂。

8、學生訓練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等安排,要求形式多樣,各種練習手段盡量與游戲活動相結(jié)合,以激發(fā)學生對田徑運動的愛好與興趣。

9、訓練必須以身體系統(tǒng)訓練為主。

10、要把訓練和思想教育結(jié)合起來,有意識地在教學訓練過程中,培養(yǎng)學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質(zhì),加強跟班主任、家長、校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系,使學生能安心訓練,無“后顧之憂”。通過師生的共同努力.從難、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā),大運動量地進行嚴格訓練,加強意志品質(zhì)培養(yǎng),為中考打基礎(chǔ)。

四、輔導(dǎo)內(nèi)容及時間

1、培優(yōu)

1)內(nèi)容:籃球田徑

2)時間:每周一、三大課間

2、輔差

1)內(nèi)容:身體素質(zhì)鍛煉,主要以踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。

2)時間:每周二、四、五大課間

培優(yōu)輔差工作計劃 篇12

為了有效地完成本學期的七年級語文教育教學工作,特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃。

一、指導(dǎo)思想:

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、現(xiàn)狀分析

本期我是新調(diào)入該校的老師,擔任七年級(2)班的語文課教學工作,通過了解,他們大多數(shù)來源于農(nóng)村,知識面不夠?qū)?,語文素養(yǎng)不夠高,學習方法也比較死板,因此,我所教的班共有學生人,從我了解和開學一個星期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習基礎(chǔ)不夠扎實,學習不夠靈活,知識面比較狹窄,學習習慣很差,優(yōu)生不優(yōu),潛能生學習困難很大,學習的目的不夠明確,有少數(shù)學生的.態(tài)度也不夠端正,書寫較潦草,,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過輔優(yōu)培潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

三、任務(wù)和目標

通過集體和個別相結(jié)合的方式,充分挖掘每個學生的學習潛能,端正學習態(tài)度,提高學習成績。

四、方法措施

1、每一次輔優(yōu)培潛要力求有實效,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強師生之間的交流與溝通,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上因家庭原因帶來的困難。

3、不定期地進行家訪,及時了解學生家庭情況,與家長交流、聽取家長的建議意見。

5、根據(jù)學生的個體差異,分層施教,教學面向全體學生。

6.采用一優(yōu)生帶一潛能生的“一幫一”互相幫學模式。

7.課堂上不斷創(chuàng)造給潛能學生成功的機會,提高他們的學習興趣,挖掘他們的學習潛能。

8.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

9.采用激勵機制,對潛能生高看一點,對他們的每一點進步都給予肯定主放大,鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

10.充分了解潛能生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證潛能生改善目前學習困難的狀況,提高學習成績。

五、內(nèi)容安排

2-3周端正學生學習態(tài)度4-5周輔導(dǎo)學生學習方法

6-8周輔導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀方法

9-11周優(yōu)差生各進行半期來的總結(jié),找出好的方法和存在的問題??记皯?yīng)試技巧及心理輔導(dǎo)

12-15周輔導(dǎo)文言文閱讀方法16-18周輔導(dǎo)寫作

19-21周指導(dǎo)期末復(fù)習,迎接期末考試附:輔優(yōu)培潛對象優(yōu)生:潛能生:

培優(yōu)輔差工作計劃 篇13

任課教師:培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識給學生制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導(dǎo)訓練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。對于差生主要引導(dǎo)他們多學習,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不時為別人,而是為自己;老師幫助學生獲取一個個小成功,提高學生的自信心、意志力;通過學校開設(shè)青春期知識講座,心理健康咨詢課,用科學的眼光來看待自身,看待別人,提高他們的自尊心。為此,本學期我將從以下幾個方面入手:

1、轉(zhuǎn)化觀念 各科任的熱心配合。在工作過程中,觀念能積極轉(zhuǎn)化,注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對差學困生有歧視的心理,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,把每一個學生當成一個人來看待,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出 學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使各科任老師能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學,逃學情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里能建立學生的學習檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變以前老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

3、在加強班級集體建設(shè)的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程。

如試行“今曰我當家”干部輪流制度,讓每一個學生中的一些問題放給學生討論,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。

4、實行“低、小、多、快”的教法改革。

摸清學生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中,學生活動時間在三分之一至二分之一,教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)??焖俜答?,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

5、開展心理健康咨詢課。

心理常識講座,講座的基本模式是:教師提出問題——學生討論——教師講解小結(jié)——課后測試,行為作業(yè)。

6、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。

經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系,進行家仿或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會,了解學生背后的實際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的配合。

我們相信只要學校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定做好的。篇二:班主任培優(yōu)輔差計劃

班主任培優(yōu)輔差計劃

初一114班班主任 鄧健 學校教育既要面向全體學生,又要因材施教,在堅持全面發(fā)展的同時,要注重對優(yōu)生的培養(yǎng),加強對學生個性發(fā)展的培養(yǎng),更要對后進生的轉(zhuǎn)化工作。簡而言之,也就是常說的讓差生不差,優(yōu)生更優(yōu)。因此,我們老師在長期教育教學工作中應(yīng)該認識到培優(yōu)輔差的重要性和必要性。所謂培優(yōu)輔差,即教師盡心盡力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)較高的學生,使之揚長避短,成為有用之才。而對思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)較差的學生盡心盡力,使其取長補短,健康成長。

一個班的成績決不可能都在同一水平線上,即便是再好的班級也不例外。有的學生學習時能心領(lǐng)神會,有的學生則不知所云,反映遲鈍,接受能力差,其成績實在令人擔憂。面對這表現(xiàn)各異的學生,參差不齊的學生,一個有責任心有經(jīng)驗的教師應(yīng)該及時做好培優(yōu)輔差工作,既要防止學生驕傲自滿的情緒,又要防止自暴自棄思想的萌芽。對這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防患。而及時細致的做好培優(yōu)輔差工作,才能使差生不差,優(yōu)生更優(yōu),從而全面提高全體學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),達到比較理想的教學效果。那么,我們應(yīng)該怎樣來做好培優(yōu)輔差的工作呢?

一、做到心中有數(shù),這是轉(zhuǎn)化差生的基礎(chǔ)。做到心中有數(shù),既要

掌握學生的思想動態(tài),又要掌握學生的學習情況。數(shù)學教師通過一個階段的教學,應(yīng)弄清楚哪些學生成績好一些,好在哪里,又差在哪里,誰強誰弱。如果不做到心中有數(shù),就去培優(yōu)輔差,那只會是盲人摸象,有勞無益。心中有數(shù),我們才能對癥下藥,有的放矢,事半功倍,這就要求老師工作仔細些、認真些、踏實些,也要辛苦些。不然,所謂的培優(yōu)輔差工作就好只是一句漂亮的空話。

二、要采取具體的行之有效的得力措施。既然優(yōu)生差生已是客觀存在,我們就要正視這一客觀現(xiàn)實因材施教。對優(yōu)生我們除肯定他們的學習成績和積極性外,還要及時防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿的情緒。這還不夠,還要針對他們求知欲強的特點,適當給他們拓寬知識面,讓他們吃得好,吃得飽。

對差生得要先肯定他們的長處,關(guān)心他們的學習,再幫助他們分析考試失利的原因,及時防止他們可能產(chǎn)生自暴自棄思想苗頭。還要針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況,從基礎(chǔ)入手。俗話說:“萬丈高樓平地起”。這些學生的成績之所以差,就在于他們的基礎(chǔ)知識沒打牢固,針對這種情況,教師就應(yīng)該抽出一定的時間給他們補缺補漏,給學生架座橋、指條路。

三、要做到持之以恒,培優(yōu)輔差工作是件極其繁雜而辛苦的工作。我們老師不能只憑一時心血來潮,憑一時的熱情和沖動,不能指望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次,學生的水平就會大幅度提高,那是不現(xiàn)實的,也是不可能的。要使學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)全面提高,必須把培優(yōu)輔差工作當成經(jīng)常性的工作來抓。要滿腔熱忱,堅持不懈的去做。即使遇到了困難和挫折,也不能灰心喪氣,半途而廢,而要迎難而上,奮勇向前,要把對學生的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去。

四、做到“六定”即定對象、定時間、定計劃、定措施、定內(nèi)容、定目標。而且還要做到“三要三不要”既要了解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心,思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴,對后進生的教育要采取起點低,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生的每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。此外,我們及時要根據(jù)學生實際,確定能達到的實際目標,把教學的步子放小,教學內(nèi)容要結(jié)合班級實際由易到難,由簡到繁,分解成合理的層次,分層推進,快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正,調(diào)整教學進度,從而提高教學效益。

總之,后進生的轉(zhuǎn)化,任重而道遠,但是,只要我們老師更新教育觀念,用發(fā)展的觀點去看待后進生,一步一個腳印的將后進生工作落到實處。這樣才能全面落實素質(zhì)教育。篇三:班主任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃 2011---2012學年第一學期 班主任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃

作為班主任,我認為做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,對提高班級的整體水平起著重要作用。培優(yōu)重在拔尖,轉(zhuǎn)差重在提高,在課堂上有意識給學生制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。課外轉(zhuǎn)導(dǎo),利用晚修,文體課的時間,組織學生加以轉(zhuǎn)導(dǎo)訓練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。對于差生主要引導(dǎo)他們多學習,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不時為別人,而是為自己;老師幫助學生獲取一個個小成功,提高學生的自信心、意志力;通過學校開設(shè)青春期知識講座,心理健康咨詢課,用科學的眼光來看待自身,看待別人,提高他們的自尊心。為此,本學期我將從以下幾個方面入手:

1、轉(zhuǎn)化觀念 各科任課教師的熱心配合。在工作過程中,觀念能積極轉(zhuǎn)化,注重優(yōu)生的轉(zhuǎn)導(dǎo),對差學困生有歧視的心理,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,把每一個學生當成一個人來看待,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使各科任老師能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學,逃學情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里能建立學生的學習檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變以前老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

3、在加強班級集體建設(shè)的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“今曰我當家”干部輪流制度,讓每一個學生中的一些問題放給學生討論,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。

4、實行“低、小、多、快”的教法改革,摸清學生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到

難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中,學生活動時間在三分之一至二分之一,教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)??焖俜答?,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

5、開展心理健康咨詢課。心理常識講座,講座的基本模式是:教師提出問題——學生討論——教師講解小結(jié)——課后測試,行為作業(yè)。

6、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。

7、培優(yōu)培優(yōu),我認為重點不在優(yōu)生上,而應(yīng)放在抓中等生教育上面,使中等生向著前進的方向發(fā)展。因為,中等生在班上占的比例最大,他們進可以成為優(yōu)生,退則可成為差生。

一般說來,中等生與老師的接觸機會較少。他們在品行上沒有突出的優(yōu)缺點表現(xiàn),會很少受到老師的表揚與批評;學習上,成績不上不下,也無需開“小灶”。時間久了,中等生在心理上就會感到自己在班上可有可無,也得不到老師的重視。這樣,一些中等生就會裹足不前,學習滑坡。要把他們培養(yǎng)成優(yōu)生,就必須重視他們,對他們委以重任,讓他們覺得自己是班上重要的一員。

我班上的小組長用的都是中等生,以月為一周期,選各方面進步明顯的中等生擔任。我對他們提出具體要求,月末由老師和學生一起,根據(jù)每人的工作表現(xiàn)和記錄情況評出不同的等級,給予一定的鼓勵,特別優(yōu)秀的給予連任的榮譽。實踐證明,他們完成的情況普遍比優(yōu)生好,得到了老師、學生的好評。同時,我在班組的“一幫一”助學活動中,調(diào)整原來的“優(yōu)對差”的固定方式,增加了“中對差”這個活動。我給他們明示只有提高自己的學習成績,才有資格幫助別人。因此,他們感到了身上的壓力,改變了以往的閑散學習態(tài)度,學習態(tài)度變得更加積極、主動。

中等生一進步,就減弱了優(yōu)生在班上的優(yōu)勢,增加了優(yōu)生的學習緊迫感。同時,帶動了后進生的學習積極性,從而促進班級學風的進一步改善,形成一種良性循環(huán)。

8、轉(zhuǎn)差轉(zhuǎn)差就是轉(zhuǎn)化后進生,現(xiàn)在的后進生中有智力障礙的學生少之又少,多的是日常行為表現(xiàn)偏激,行為習慣差的后進生。改變他們的不良行為,我做到從情感上去感化他們,讓他們覺得老師是個有情有義的人。意大利詩人但丁曾說過:“情像清泉,可以澆灌干涸的土地;情像陽光,可以溫暖冷縮的心靈?!?/p>

我們班有個學生,頭腦很聰明,體育成績也好,但是經(jīng)常打人,進電子游戲廳,還無故曠課。這些不良行為導(dǎo)致了他的學習成績也差。他家和我家離得較近,我就常和他一起

走路上學、回家,在路上,我就問他一些家里情況,抓住時機展開說服教育,讓他明白班上的同學就像是自己的兄弟姐妹,體會到他與班集體是密不可分的。他父母在外打工,我又經(jīng)常同他父母電話聯(lián)系,希望他們多關(guān)心孩子。經(jīng)過一段時間教育,這名學生變得愛學習了,成績也上升了,還擔任了班上的體育委員。經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系,進行家仿或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會,了解學生背后的實際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的配合。

我們相信只要學校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定做好的。

高二年二班 林小軍

2011/8/28篇四:2014年班級培優(yōu)補差工作計劃 2014年班級培優(yōu)補差工作計劃

一、指導(dǎo)計劃

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、學生情況分析

二年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如郭欣、郭山源等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如李傳旺、張有米等,基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

三、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是習作方面,多給他們一定的指導(dǎo),提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、培優(yōu)對象:

郭欣 郭山源 徐哲 李傳花

五、輔差對象:

李傳旺 張有米 張欣榮

六、主要措施:

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。7.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。8.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。9.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。10.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。篇五:二年級班主任培優(yōu)輔差工作計劃

二年級班主任培優(yōu)輔差工作計劃

為了提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)二年級學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,還應(yīng)采取課外外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過對學生的了解,針對學生的情況我定出了培優(yōu)補差計劃:

一、基本情況分析:

1、學生情況分析

二年級共有學生42人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,語文課上興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍有部分學生學習不夠認真,紀律方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對象

①培優(yōu)對象

學生名單:李夢雅、李清、史海燕、鄒世闖、李東洋等9位學生

②輔差對象

學生名單:石城、鄒玉婷、李振東、李雅慧、鄒盼盼、史子恒等15學生。

二.思想方面的培優(yōu)補差: 1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2.定期與學生家長及以前的班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

三.有效培優(yōu)補差措施:

利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下: 1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“一帶一”。3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓展題。滿足不同層次學生的需要。4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題,習題設(shè)計有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維。四.在培優(yōu)補差中注意幾點:

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的學習,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真,馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關(guān)愛,才會努力去學習.6、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。

培優(yōu)輔差工作計劃 篇14

1、對后進生轉(zhuǎn)化措施與辦法

后進生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手:

一、擦亮后進生的閃光點沒有疑問,后進生的學習是不盡人意的,成績多表現(xiàn)為不理想,在加上比較活潑好動,在老師的眼里則是調(diào)皮,因而后進生往往給人非常不好的印象,很多老師、會以歧視的眼光看待,用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手,比如對他們的進步給予肯定,使他們的自信心得到恢復(fù),看到了自己的進步,看到了自己的長處。通過我的行動,我相信可以達到轉(zhuǎn)化的目的。

二、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證后進生的形成,并非一朝一夕的事情,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,所以要他們轉(zhuǎn)化,也不可能一蹴而就。要達到轉(zhuǎn)化的目的,必須要有耐心做保證,我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人,缺少的正是耐心,我將在這個學期克服自己的缺點,用更多的心思投入到后進生轉(zhuǎn)化的工作中。

三、做好日常學習的督促后進生的自覺性不夠高,自制力不強,因而比較散漫,我將認真督促他們努力,在學習上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手,要求后進生完成他們力所能及的作業(yè),并且正常上交,相信久而久之,會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣,改掉壞毛病,最終有良好的自覺性和學習的積極性,從而達到轉(zhuǎn)化的目的。

四、實行“優(yōu)生帶差生”活動利用同桌的優(yōu)勢,讓好學生管好后勁生,讓同學們互相幫助,增強集體觀念,發(fā)揚團隊精神,促進后進生的轉(zhuǎn)化。

五、作好學校和家長之間的紐帶要想把后進生轉(zhuǎn)化過來,家長也是一個關(guān)鍵的因素,沒有家長的密切配合,后進生是無法教育的。所以,今后的教育教學工作中,我將加強和家長的溝通和聯(lián)系,及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長,讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),并要求家長對自己的孩子加強輔導(dǎo),以消化在校學習的各科知識。以上就是我這個學期后進生轉(zhuǎn)化工作計劃,實施中我將加倍努力,相信一定可以取得很好的成績。

2、培養(yǎng)優(yōu)秀生的具體措施

優(yōu)秀生的培養(yǎng),至關(guān)重要。但我們在日常教學中通常是兼顧大多數(shù)學生的學習,無形中忽視了對優(yōu)秀生培養(yǎng)的重視。優(yōu)秀生的培養(yǎng),應(yīng)當也是時必須加強。怎么加強呢?我的看法是:

(1)、教師要經(jīng)常的跟優(yōu)秀生座談,進行定期的溝通。最好能在我們的日常教學中,形成一個定期跟優(yōu)秀生進行溝通的習慣,時間長短,自己把握,可以一個星期,也可以兩個星期。溝通的方式,可以座談,進行面對面的交流;可以筆談,通過師生之間的文字交流,有時能起到意想不到的效果。通過定期的溝通,充分的了解優(yōu)秀生的情況。(2)、幫助并指導(dǎo)優(yōu)秀生制定符合自身實際情況的學習目標。目標的制定,一是要符合學生自身的情況,既不可過高,也不可過低,應(yīng)當與自己的發(fā)展情況相適應(yīng);二是,既要有長遠目標,也要有短期目標;三是,要定期的指導(dǎo)學生對自身目標的達成情況,進行自我檢查和總結(jié),在此基礎(chǔ)上,教師調(diào)整下一階段的學習策略。

(3)、加強對優(yōu)秀生的心理輔導(dǎo)。“態(tài)度決定一切”,有一個好的心態(tài),就取得了成功的一半。心態(tài)的好壞直接影響著學生的成績升降。而且,優(yōu)秀生在心理上有一個突出的特點:經(jīng)不起失敗,經(jīng)不起挫折的打擊。針對這種特點,我們應(yīng)當注意觀察優(yōu)秀生的情緒波動,加強對其心理的定期輔導(dǎo),幫助其增強經(jīng)受挫折和失敗的能力,形成良好的心態(tài)。

培優(yōu)輔差工作計劃范例9篇


制定工作計劃時,應(yīng)該考慮未來可能出現(xiàn)的變化,這樣可以有效地避免或減少工作失誤。如果想要寫一份出色的工作計劃,需要采取什么樣的步驟?幼兒教師教育網(wǎng)小編在“培優(yōu)輔差工作計劃”這個問題上進行了深入研究,并且補充了相關(guān)資料,歡迎與您的朋友分享!

培優(yōu)輔差工作計劃【篇1】

為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘?qū)W生的.個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。根據(jù)我班實際情況,經(jīng)認真考慮,特制訂培優(yōu)補差工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、學生情況分析

本班共有學生73人,從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如黃小涵、王希如、李暢、洪瑞、劉炯藝、趙甜甜、楊欣然等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如崔傲涵、高明、曹祥龍、陶世軒、張博等,基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

三、培養(yǎng)內(nèi)容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,介紹或推薦學生適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄、仿寫,后獨立完成。保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,具體有三個環(huán)節(jié):課前預(yù)習、課堂聽講、課后復(fù)習。課前預(yù)習時,要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。

3、減少作業(yè)量,認真查漏,專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓練內(nèi)容,做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,要求學生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。

4、堅持不懈地關(guān)愛后進生。

(1)多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

(2)組織互助小組進行幫助。本學期,學校計劃繼續(xù)以班級為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

四、具體措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

6、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

9.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

10.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

11.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

12.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

培優(yōu)輔差工作計劃【篇2】

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成數(shù)學基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)數(shù)學能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力,以便在語數(shù)年賽和畢業(yè)測試中取得好的成績,并能協(xié)助老師進行補差活動,提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。

二、制定目標:

在這個學期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的數(shù)學綜合能力,并協(xié)助老師實施補差工作,幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,爭取在畢業(yè)測試時取得及格分數(shù)。

三、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高數(shù)學能力。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫作文至少能寫得出,可先布置他們摘抄、仿寫,后獨立完成,保證每個后進生有話可說,有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、培優(yōu)對象:

徐雯雅、張欽、戴丁亮、張成、徐雪、余忠芳、劉應(yīng)秀

五、補差對象:

胡菁、范定培、姚棟譯、黃亞君、姜觀雷

丁金輝、呂紫旋。

六、主要措施:

1、課外輔導(dǎo),利用課余時間。

2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,后進生加以學習。

4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。

培優(yōu)輔差工作計劃【篇3】

一、學生情況分析

本班共有學生60人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,只有少部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有大部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

二、指導(dǎo)思想:

本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,為提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

三、培優(yōu)輔差對象

①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象

田一航錦希瑞魏禹豪周瑩瑩

②輔差對象

李佳瑩李璐豪楊晨謝紫月

四、具體措施:

1、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。

2、采用激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

4、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

5、充分利用早讀和午練時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習。

6、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清、爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。

7、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

8、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

9、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

培優(yōu)輔差工作計劃【篇4】

光陰似箭,日月如梭,我們和初三學生一起走向20xx中考,為了保證初三在中考取得好的成績,這就要求我們必須大面積提高教學質(zhì)量,促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此,培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示,根據(jù)學校實際,經(jīng)研究,特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下:

一、指導(dǎo)思想:

學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質(zhì)的目的,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

二、摸清底子,做到有的放矢。

學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況,摸清底子,對班上按學生成績分開類別,以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。

三、扎實做好培優(yōu)工作

1、成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。

對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,從兩個方面來實施培優(yōu)工作:第一、給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績;

第二、利用中午午課時間把部分學生集中起來輔導(dǎo)、練習,予以針對性的提高,時間上安排為每周每天的13:00—13:55,周一、四為數(shù)學,周二、五為英語,周三為物理;內(nèi)容上要求精挑細選小專題小練習,完成講解、分析、鞏固、拓展。

2、做好學生的“補差”工作

這項工作分為優(yōu)良生的“補差”和“學困生”的基礎(chǔ)提高,因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補差科問題也是非常重要的。

為此,我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu);再者就是學困生的基礎(chǔ)提高,我們采取學生動態(tài)管理的方式,將中午時間在教室內(nèi)午課的學生,依然以班級為單位,每周按照周一到周五以語數(shù)英物化五科,每科每天一張小的基礎(chǔ)練習,當天當節(jié)完成,并收繳到科任老師處,由科任老師查閱、批改、反饋。

四、認真落實補差工作

1、幫助他們樹立自信心。

后進生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們

克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動。

具體有三個環(huán)節(jié):課前預(yù)習、課堂聽講、課后復(fù)習。課前預(yù)習時,要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。

3、減少作業(yè)量,認真查漏,專項訓練。

訓練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓練內(nèi)容,做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,要求學生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。

4、堅持不懈地關(guān)愛后進生。

(1)多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

(2)組織互助小組進行幫助。本學期,學校計劃繼續(xù)以班級為單位,組織互助小組,舉行 一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

另外,本學期初,學校將組織獻愛心捐助活動,幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂,使他們能夠全身心地投入到學習中去。

五、具體要求:

1.培優(yōu)主要以擴大學生知識面,培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,如歷年的中考試題的講解,體育等,以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎(chǔ)知識的不足,在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2.開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃,確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導(dǎo)時間,并告之于學生及家長。

3.精心準備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)內(nèi)容,保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以

經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得,共同提高。

4.及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄。

初三年級組

培優(yōu)輔差工作計劃【篇5】

一、指導(dǎo)思想:

為順利完成本學期的教學任務(wù),提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我校學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到教學工作中,力爭取得好成績。

二、奮斗目標:

二年級3班和4班兩個班級的學生學習及紀律情況參差不齊,在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,針對這些現(xiàn)象,為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,進一步鞏固并提高中等生的.學習成績,幫助學困生取得更大進步。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)數(shù)學能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強的應(yīng)用能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動。學困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,形成良好的自身素質(zhì),挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,培養(yǎng)良好的習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ),提高整個班的素養(yǎng)和成績。

對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移能力),而學困生的主要目標是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本能力上。

三、基本情況分析:

二年級3班和4班兩個班共有學生94人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然極個別部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象,個別學生智力差,數(shù)學素質(zhì)低。

四、輔差對象及原因分析:

1、輔差對象:

二(3)班:周建安楊柳曼馮濤濤李陽王楚元王梓涵王心欣

二(4)班:劉琪余鄧諾喬祥朱欣欣張伊子妍桑夢雪李欣

2、原因分析:

(1)學困生在數(shù)學學習中基本概念、定理模糊不清,缺乏數(shù)感。其次,學困生自學能力差,不能自學學習,容易受外界干擾,學習被動。作業(yè)練習馬虎應(yīng)付,遇難不究、不問,甚至抄襲了事,解題過程雜亂,沒有邏輯性;最后,缺乏學習數(shù)學的興趣和學習意志薄弱。

(2)我們的學生來自外來務(wù)工人員的孩子,由于各種原因一些學生的家長素質(zhì)不是很高,管理子女的學習狀況只是問有無作業(yè),主動了解子女讀書情況的不多;有的家長來校只是問孩子生活上的情況,很少主動向老師了解子女的學習情況,更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何,也談不上輔導(dǎo)子女的作業(yè);更有些對子女根本不關(guān)心,任由學校管理,這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子女的情緒,讀書無動力、無壓力、無監(jiān)督,再加上學生的惰性、好玩的特點,學習更得不到鞏固。

五、具體措施:

(一)思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

(二)有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下:

1、課上學困生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。

3、練習分成三個層次:第一層“必做題”基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次的需要。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

(三)在培優(yōu)補差中注意幾點:

1、不歧視有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。

2、根據(jù)優(yōu)、學困生的實際情況制定方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對的信心。

4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。學困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不會做,②不敢向同學或請教,③不認真,馬虎等等。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,幫助學生,讓學生感受到的關(guān)愛。

6、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。

培優(yōu)輔差工作計劃【篇6】

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)我所教三年級學生的實際情況,圍繞本學期教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課,批改作業(yè),定期檢測學生成績,優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,特制定此計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中,力爭取得較好的成績。面向全體學生,促進學生全面發(fā)展的教學思想,培養(yǎng)拔尖學生,讓優(yōu)生吃得飽,讓學困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,開展幫困活動,鼓勵他們重新。對于學困生主要引導(dǎo)他們多學習,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

二、學情分析:

優(yōu)生分析:

1、學習習慣較好,能認真聽講,思維活躍,勤學好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,對知識的運用能力較強。

2、課上積極發(fā)言,課后及時復(fù)習,認真完成作業(yè)和練習。

3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧。

4、有一定的閱讀能力和自學能力。

學困生分析:

1、缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課愛搞小動作。

2、學習態(tài)度不端正,消極學習,無所謂的態(tài)度很突出。

3、沒有基本的學習英語的方法,對基礎(chǔ)知識沒有基本掌握。

4、有的不能完成作業(yè)。

5、對不懂的知識不理睬,對知識的運用較差。

三、目標、內(nèi)容與措施:

(一)培優(yōu)目標:從視聽說入手,注重聽說訓練,著重培養(yǎng)學生的語感和初步用英語進行簡單日常交流的能力;并通過豐富多彩的活動激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,形成有效的學習方法,發(fā)展自主學習的能力,為進一步學習打下基礎(chǔ)。

培優(yōu)內(nèi)容:1.能按四會要求掌握所學的30個單詞。

2.詞匯:家庭成員、服裝、學習用品、房間物品、樂器球類、事物、運動等等。

3.熟練運用所學的日常交際用語。

培優(yōu)措施:1.在日常教學中有的放矢地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。

2.每周有選擇的上一節(jié)訓練課。

3.課外適當增加一些常用的單詞、詞匯和句型,并加以操練和運用。

(二)補差目標:培養(yǎng)學生的學習興趣和聽說能力,有計劃地培養(yǎng)學生的讀寫能力。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習,使學生能進行簡單的日常交際。另外,還要注意培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。

補差內(nèi)容:1.能按四會要求掌握所學的30個單詞。

2.詞匯:家庭成員、服裝、學習用品、房間物品、樂器球類、事物、運動等等。

3.熟練運用所學的日常交際用語。

補差措施:1.在日常教學中有的放矢地注意對差生的輔導(dǎo)。

2.學生互助,采用“一幫一”的方法,讓差生能有所提高。

3.利用課余時間進行對后進生的輔導(dǎo)。

四、預(yù)期效果:

培優(yōu)預(yù)期效果:通過培優(yōu)工作,爭取使這些學生的知識更拓展,閱讀和寫作能力有一定的提高,綜合運用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高。

補差預(yù)期效果:使學生端正學習英語的態(tài)度,提高英語的學習興趣,讓他們能力多學些知識,爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

培優(yōu)輔差工作計劃【篇7】

為了提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。

一、基本情況

由于學生來自不同的家庭、受到不同的家庭條件和社會不良風氣的影響,加上家長管教不嚴或忙于工作,導(dǎo)致學生無論思想、學習等方面都參差不齊。有部分學生對學習不重視,有部分學生性格內(nèi)向,對所學知識掌握不好,但又不敢問老師,得過且過,還有部分學生課堂紀律差、注意力不集中、作業(yè)不按時完成等種種原因,導(dǎo)致學習跟不上、產(chǎn)生厭學等心理,逐漸成了待進生。

二、輔導(dǎo)目標

以培養(yǎng)學生從思想學習方面不斷向好的方面發(fā)展,并注意在知識教學的過程中,激發(fā)和培養(yǎng)學生的非智力因素,追求學生各項素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。不斷提高他們的學習成績,師生齊心合力,爭取盡快改變這部分待進生的學習態(tài)度,想方設(shè)法激發(fā)他們的學習興趣,讓他們各科成績不斷提高,盡快趕上隊,差生率控制為零。

三、輔導(dǎo)措施

(一)使學生明確學習目的,端正學習態(tài)度。

(二)以點帶面,以優(yōu)帶差。

(三)利用課余時間或早讀課時間和學生談心。

(四)多鼓勵、少批評,使他們感受到學校的溫暖,感受到老師的關(guān)懷。

(五)因材施教,有針對性地加以輔導(dǎo)。

(六)密切與家長聯(lián)系,齊抓共管,共同教好其子女。

四、培優(yōu)補差注意點

(一)不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁;

(二)根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的;

(三)經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心;

(四)對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價;

(五)不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測;

(六)要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。做到師生互動,生生互動,調(diào)動學生學習積極性。達成學困生轉(zhuǎn)化,提高優(yōu)生率。

培優(yōu)輔差工作計劃【篇8】

培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識給學生制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,開展幫困活動,介紹學習方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。對于差生主要引導(dǎo)他們多學習,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新。本學期我將從以下幾個方面入手:

1、正確看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出學生的優(yōu)點和缺點,用發(fā)展的眼光看待每一個人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使各科任老師能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學,逃學情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里能建立學生的學習檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變以前老師拖堂、補課的陋習,把問題交給學生去自主解決,老師做好指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

3、在加強班級集體建設(shè)的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程。

4、摸清學生的學習基礎(chǔ),把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中,學生活動時間在三分之一至二分之一,教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)??焖俜答?,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

5、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。采用“走出去,請進來?!钡霓k法與家長取得聯(lián)系,進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來開座談會,了解學生背后的實際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的配合。

指導(dǎo)思想:

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,挖掘他們的潛能,訓練良好學習習慣,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。

培優(yōu)對象:

xxx、xxx、xxx、xx、xxx

輔差對象:

xxx、xxx、xxx、xxx

主要措施:

l.課外輔導(dǎo),利用課余時間,組織學生加以輔導(dǎo)訓練。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效。

培優(yōu)輔差工作計劃【篇9】

我擔任八年級一班數(shù)學課,從這個班的整體情況來看,學生的數(shù)學成績比較差,這部分學生數(shù)學基礎(chǔ)特差,有的學生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。因此,后進生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當艱巨,本學年,我準備從以下幾個方面做起:

一、確立指導(dǎo)思想。

以教師特別的愛奉獻給特別的學生?!皫蛯W生一把,帶他們一同上路”。對差生高看一眼,厚愛三分,以限度的耐心和恒心補出成效。

二、差生原因分析及采取措施。

尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學生自身原因。

1、志向性障礙:學習無目的性、無積極性和主動性,對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

2、情感性障礙:缺乏積極的學習動機,隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下,久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣:學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,他們一般貪玩,上課注意力不集中,上課不聽講,練習不完成,作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)。

根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學生腦子也很聰明,但是由于意識不到學習的重要性,對學習似乎一點興趣都沒有,再加上平時緊張不起來,這樣日久天長,基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來,從而變成后進生;對于這部分學生,我準備從三個方面做好學生思想工作,其一,多傳輸一些名人事跡,特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,告訴他們學習機會的來之不易;其二,提高課堂教學技能,盡量把課堂講得的生動些,以提高他們的學習興趣;其三,盡量多從生活中取材,以讓學生意識到,學習并不是沒有用,而是用途很大,因此來提高他們的學習積極性;通過這三項,來轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度,使他們從消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學習態(tài)度。

其次,由易到難,提高后進生的自信心。后進生因為學習基礎(chǔ)較差,所以學習起來,通常會較費勁,日久天長就會覺得很累,甚至沒有興趣,再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,這是他們學習不積極的.重要原因。還有部分后進生,本身學習欲望很強,但常常是付出與回報不成正比,付出了很多,成績?nèi)币廊缓懿?,日久天長的打擊,是他們感覺不到一點的自信,反而更自卑,這樣就使得他們的積極性變得全無。

這樣的學生,我也準備從兩個方面來提高他們的積極性:其一,找出優(yōu)勢,提高自信;一部分后進生可能學習較差,但其他的方面似乎并不差,甚至還很好,如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等,抓住這部分優(yōu)勢,以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法;其二,降低難度,提高自信;部分后進生之所以差,是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感,因此而不愿意學習。而我們在課堂上降低難度,讓他們接受起來不那么難,或者提問一些較容易的題目,以此讓他們感覺并非很難,或者平時的小測驗盡量降低難度,讓他們的成績有所回升,這樣他們就會感覺到自己的進步,從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學,伙伴教學,合作教學,以優(yōu)帶差,幫助他們一起進步。

四、提高優(yōu)等生措施。

優(yōu)等生容易驕傲,思想教育要跟的上,平時多給他們談心,樹立良好的人生觀、世界觀,培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學習的偉大志向,在課堂中把知識擴展開,提高他們的綜合技能,注重數(shù)學技能的培養(yǎng),系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法,同時給與他們?nèi)蝿?wù),讓每個優(yōu)秀的學生帶動2—3名差生,在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲,而且能夠在做好事當中體驗快樂。

在課下要求他們建立學習計劃,有計劃的學習是有助于知識的獲取,老師要多給與幫助,在他們遇到問題是給與及時的指導(dǎo),知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的,這樣利于這些學生的發(fā)展。同時還有有適當加壓,提高他們的學習動力。

五、培優(yōu)補差名單:

培優(yōu)名單:

補差名單:

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