教師科研工作總結(jié)

教師科研工作總結(jié)5篇。

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教師科研工作總結(jié) 篇1

教師自我評價的過程就是教師自我激勵與自我提高的過程，科學(xué)地進(jìn)行自我評價，將使每名教師對自己認(rèn)識得更清楚一點(diǎn)，更準(zhǔn)確一點(diǎn)，更實際一點(diǎn)。我在平時的工作中主要從以下兩個方面來進(jìn)行自我評價的：

一、通過自我分析來進(jìn)行自我評價

在平時的教學(xué)工作中時常進(jìn)行一下自我評價：看看自己對學(xué)的教育方針政策了解多少，有沒有責(zé)任感；在教育教學(xué)中是否能夠堅持正確的政治方向和思想觀念。有沒有遵紀(jì)守法，為人師表；是否愛崗敬業(yè)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項要求；是否熱愛、尊重學(xué)生和家長，公平地對待每一名學(xué)生。是否了解并掌握現(xiàn)代教育基本理論；是否具有先進(jìn)的教育理念，積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革。是否精通本學(xué)科知識，有較豐富的學(xué)科實踐經(jīng)驗。教育教學(xué)能力如何，能否處理好學(xué)生的心理、思想與生活問題，引導(dǎo)積極向上的精神生活，有影響力。是否具有一定的教學(xué)能力，能不能掌握教學(xué)基本功，完成教學(xué)任務(wù)？有沒有關(guān)注個別差異，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。能不能有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，具有制作和運(yùn)用多媒體課件的能力。

二、通過與他人對比來評價自己

無論在生活中、工作中，還是在學(xué)習(xí)中，我常常會下意識地找一個人作為參照對象，時不時地拿他來和自己進(jìn)行比較。這個人就是我的“師帶徒”中的師傅伊邦。聽完他的每節(jié)引路課后，來評價一下自己，看看我哪些方面已經(jīng)做到了，哪些方面還需努力?？此墓ぷ鲗嵖儯瑏碓u價自己的育人實績和教學(xué)、科研實績。達(dá)到要求的，讓它得到升華，未達(dá)到目標(biāo)的，尋求解決思路，爭取早日實現(xiàn)目標(biāo)。

在以后的日常工作中，進(jìn)一步完善自我評價與反思，更好地促進(jìn)本人的專業(yè)發(fā)展和水平提升。

教師科研工作總結(jié) 篇2

面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢?我們的學(xué)校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然，教科研是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需

一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路。

教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。

為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面：通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個性特長”的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時輻射各學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識，深入展開課題研究，加強(qiáng)課題的過程管理。

“雙多教學(xué)法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語、計算機(jī)、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學(xué)生的個性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。

僅xx一年，我校學(xué)生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎。《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》杯小學(xué)生探索與應(yīng)用能力大賽一等獎;江蘇省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競賽二等獎;中國青少年讀寫大賽50杰;蘇州市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎;小學(xué)生英語口語大賽蘇州市二等獎……列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教育科研，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。

二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者。

高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。

良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教

之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學(xué)實踐中開展研究，去調(diào)查實驗。

為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個人才華的機(jī)會，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。

為進(jìn)一步濃厚學(xué)?？蒲蟹諊?，真正實施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。

讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實踐證明，教師同科研結(jié)合，研究同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學(xué)就會充滿無限的生機(jī)，教育的

科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來，因為我校教師成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎，每年總計不少于100篇次。

三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。

教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂”，“要評論一所學(xué)校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當(dāng)好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。

教師科研工作總結(jié) 篇3

一年來，本人熱愛教育事業(yè)，堅持黨的教育方針政策，在工作中認(rèn)真執(zhí)行，服從學(xué)校安排，堅持從小事做起，不說空話，不搞形式，認(rèn)真做好自我的工作，以實際行動落實黨員示范崗要求。

在教學(xué)中，本人重點(diǎn)從備課、上課、作業(yè)三個環(huán)節(jié)來搞好教學(xué)工作。所任教班級的學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，教學(xué)的組織就比較困難，教學(xué)的有效性也不好，怎樣有效的組織教學(xué)，提高教學(xué)效率就成為我這一年工作的目標(biāo)。在備課中和備課組一齊努力，研究教學(xué)資料、教學(xué)方式，上好每一堂課，異常是課堂反饋環(huán)節(jié)，每個習(xí)題我都認(rèn)真的選擇，照顧到班級不一樣層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能有所收獲。針對學(xué)生解計算題本事差的問題，每節(jié)課我都抽出一點(diǎn)時間，將作業(yè)中的普遍問題處理一下，讓學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成解題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課余時間，對班級中的部分同學(xué)，堅持面批作業(yè)和輔導(dǎo)。經(jīng)過不斷的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和效果上都有明顯的提高。

在工作中，堅持學(xué)習(xí)，經(jīng)過對教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，提高自我的教學(xué)針對性和有效性，例如如何讓學(xué)生自主的開展實驗研究，探究性教學(xué)中存在的誤區(qū)和對策，物理校本教材《生活中的物理》的編寫等。在教學(xué)中不斷地研究和反思，經(jīng)過研究和學(xué)習(xí)提高自我的教育教學(xué)水平，適應(yīng)現(xiàn)代的教育形式和社會要求。

在自我分管的工作中，本人首先是服從學(xué)校的安排，將學(xué)生安全放到首位，堅持和學(xué)生溝通，家長溝通，與班主任溝通，及時了解學(xué)生的實際困難，幫忙學(xué)生。從管理的角度加強(qiáng)制度建設(shè)，對學(xué)生的請假制度、衛(wèi)生環(huán)境的檢查，學(xué)生的常規(guī)檢查等多方面制度化，工作常規(guī)化。由于住宿生的工作事無大小巨細(xì)，事情涉及到方方面面，工作中有許多不為人知的困難。對學(xué)生的請假制度、衛(wèi)生環(huán)境的檢查，學(xué)生的常規(guī)檢查等多方面制度化，工作常規(guī)化。由于住宿生的工作事無大小巨細(xì)，事情涉及到方方面面，工作中有許多不為人知的困難。做好每一天的常規(guī)工作是我的一貫要求。

大到學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，人生夢想教育。小到每一天晚上的學(xué)生檢查，每一天都做同樣的事。沒有驚天動地的所謂大事，僅有每一天學(xué)生的檢查管理。沒有在眾人面前的表態(tài)和嘩寵，僅有每一天從早到晚的實實在在的工作。沒有大會上的全面布Z工作，僅有晚上住宿生的小會和交流。沒有每周的固定會議議程，僅有每晚必做的檢查。沒有畢業(yè)典禮的隆重與永恒，僅有學(xué)生走后凌亂和祝愿。

在這一年的工作中，工作有一點(diǎn)成績，很多地方還是有值得思考的地方，在工作中如何讓教育教學(xué)能夠適應(yīng)時代的要求，在群眾中更好的帶好頭，發(fā)揮黨員的戰(zhàn)斗堡壘作用，還是有很多能夠做的。繼續(xù)努力吧。

教師科研工作總結(jié) 篇4

時間過得真快，五年的時間就這樣轉(zhuǎn)瞬即過。20xx年，我有幸被評選為扶余縣首屆教育科研骨干教師，自20xx年1月起，任期五年。一千八百多天讓我由一個普通的教師成長為優(yōu)秀教師。因為夢想，因為執(zhí)著，我一路走來，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道，能成為科研骨干教師，是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵，是老師們對我的幫助和支持。但我也深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。

“處處留心，事事用心”是我的座右銘。自參加工作以來，一直都加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，積極參加各級各類教育科研活動，努力成為一名科研型教師。苦練教學(xué)基本功，充實專業(yè)知識；提高教育教學(xué)能力、班級組織管理能力和自學(xué)能力；探索現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。在堅持不懈的努力下取得顯著的教育教學(xué)業(yè)績和豐富的教研成果，并在本校的教學(xué)中起到示范輻射作用，受到學(xué)生、家長、同行及各級領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！倍嗥撐摹⒄n件獲省、市、縣級一等獎。先后被評為扶余縣骨干教師；扶余縣科研骨干教師；松原市教學(xué)能手；松原市骨干教師；吉林省校本科研新秀；吉林省李明霞名師工作室名師；國家級科研骨干教師；吉林省教育社區(qū)先進(jìn)個人；吉林省教育社區(qū)論壇之星。作為一名教師，我慶幸，我驕傲。不知疲倦的跋涉讓自己的青春變得厚重而美麗。

“業(yè)精于勤，行成于思?！弊鳛橐痪€教師的我做到四個突出——突出特色課堂、突出骨干帶頭、突出科研興教、突出個性發(fā)展。始終堅持“科研先導(dǎo)”、“理論先行”，堅持教育理論和教育實踐緊密結(jié)合，以先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教改實踐。多年來，我都以科研為抓手，以課題為引領(lǐng)，在生物課堂教學(xué)、新課程教學(xué)改革等工作中刻苦鉆研，奮發(fā)努力，勇于實踐，并取得了豐碩的成績。在20xx年參加縣級有效教學(xué)科研課題《課堂導(dǎo)入技能有效性的研究》，兩年多來，我?guī)ьI(lǐng)課題組成員按計劃實施研究，經(jīng)過整理和分析材料，通過大量的實驗性教學(xué)案例，總結(jié)出規(guī)律性的理論觀點(diǎn)、教學(xué)方法等，探索并實施導(dǎo)入教學(xué)的方法，整體提高生物教學(xué)質(zhì)量，打造了高效的生物課堂教學(xué)。《提高課堂導(dǎo)入設(shè)計有效性點(diǎn)滴做法》、《生物教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》等多篇論文發(fā)表在扶余教育科研上，現(xiàn)承擔(dān)省級課題《初中理化生虛擬實驗軟件應(yīng)用模式研究》。20xx年參加國“國培計劃”——農(nóng)村初中生物教師實驗技能短期集中培訓(xùn)，在東北師大生命科學(xué)院學(xué)習(xí)十五天，在人民教育上發(fā)表學(xué)習(xí)心得《柳暗花明又一村 十天國培勝十年》，同年在省教育學(xué)院“薄弱學(xué)科中學(xué)生物教師省級骨干教師培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)十五天。20xx年參加吉林省教育科研新秀評選，課例《觀察植物細(xì)胞》被評為一等獎，同年參加松原市生物教研活動，參加編著生物《課程資源的開發(fā)與利用》一書。20xx年參加全國校本科研骨干培訓(xùn)暨20xx基礎(chǔ)教育質(zhì)量論壇被評為國家級科研骨干教師。20xx年參加松原市教學(xué)能手比賽，獲得松原市教學(xué)能手，同時在吉林省首屆初中教學(xué)名師評選活動中，獲說課單項評比一等獎。20xx年參加扶余市首屆“滋蘭杯”高效課堂教學(xué)大賽活動中，榮獲一等獎。現(xiàn)參加第一批吉林省名師工作室“李明霞初中生物名師工作室”，并應(yīng)聘于吉林省教育社區(qū)高端管理員。20xx年參加了李鎮(zhèn)西研究會，像李鎮(zhèn)西老師那樣熱愛學(xué)生、師德高尚、教學(xué)嫻熟、能說會寫、反思成長，爭取做一名李鎮(zhèn)西式好教師。

20xx年受任班主任工作，三年的時間，我成長了。每日的讀書實踐反思，讓我努力成為最好的自己。用書來滋養(yǎng)自己的生活，還記得三毛有關(guān)讀書的那段話：讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成了過眼云煙，不復(fù)記憶，其實他們?nèi)允菨撛诘?。在氣質(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字里。雖然此刻我讀的書還不算多，但我相信時間想念歲月，慢慢地我會讀出不一樣的自我。我想作為教師，我更應(yīng)該多讀書讀好書，要不然每天我該怎么面對那些孩子。有人說，人跟蓄電池一樣，需要經(jīng)常充電，不然就會釋放不出能量，只有不斷地補(bǔ)充能量，才能持續(xù)地釋放出能量來。讀書，就是給人充電，儲備能量，增長才干，因此，應(yīng)該與書為伴、與書為友。五年來我自費(fèi)訂閱報紙和雜志，自費(fèi)買教育書籍，20xx訂閱了《教師博覽》、《中華校園》、《班主任之友》、《中國教育報》等雜志報紙。20xx開學(xué)第一批書單《教學(xué)機(jī)智(教育智慧的意蘊(yùn))》、《我的教學(xué)勇氣》、《教師的挑戰(zhàn)》、《學(xué)校的挑戰(zhàn)》、《愛彌兒》、《教育的價值》、《孩子們，你們好》、《兒童的人格教育》、《教出樂觀的孩子》、《如何閱讀一本書》、《自卑與超越》、《教室里的電影院》、《不要用愛控制我(1—4)》、《做一個會“偷懶”的教師》、《電影教你當(dāng)老師》、《努力做最好的班主任》、《尋找不一樣的教育》、《你的努力，終將成為幸運(yùn)的自己》。

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。從我任職以來，我取得了一定的成績。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

作為一名教師，我要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭的思想作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素質(zhì)，才能培養(yǎng)出明禮，誠信，自尊，自愛，自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。為此，我有堅定的信念努力工作，樂于奉獻(xiàn)，全心全意地為學(xué)生服務(wù)。在教學(xué)中我迎難而上，開拓創(chuàng)新，勇于探索，堅持不懈的為教育教學(xué)而努力奮斗?，F(xiàn)在是如此，以后也是始終如一的為教育事業(yè)盡自己的一份熱，貢獻(xiàn)自己的一份愛。

所以，無論是在學(xué)校的教學(xué)崗位上還是在管理崗位上，我都力求使自己成為科研型的教育工作者。期間，最大的體會就是：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！敝挥型ㄟ^教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！毙母是樵赴亚啻悍旁诮逃@塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。只有逗號，沒有句號；只有更好，沒有最好。我將一如既往地潛心于教育，傾情于科研，不斷進(jìn)取，做一名優(yōu)秀的人民教師。

教師科研工作總結(jié) 篇5

忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，認(rèn)真貫徹落實期初科研工作計劃，遵循幼兒教育“玩中學(xué)習(xí)，健康成長”的宗旨，圍繞申報的xx市“十二五”規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實踐與研究》，注重教師的專業(yè)成長，踏實有效、層層遞進(jìn)地開展系列活動。

一、課題研究

1、按市教科室下發(fā)的xx市“十二五”規(guī)劃課題要求，申報《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實踐與研究》課題，并積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評比活動。

2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點(diǎn)、如何做實做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫個人課題、近階段課題研究中有困惑的問題等，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發(fā)現(xiàn)問題，并集思廣益商量最佳的解決問題的辦法。

3、豐富與充實課題研究網(wǎng)站內(nèi)容，定期有效上傳課題研究動態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，鼓勵與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料，努力吸收內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開展課題研究，進(jìn)一步提高科研實效性。

4、定期編輯科研信息報，將在課題研究過程中，有感覺的、有共性的、有創(chuàng)意的、價值高的內(nèi)容，及時編入其中，供大家學(xué)習(xí)交流，相互取長補(bǔ)短。

二、隊伍建設(shè)

1、新教師隊伍建設(shè)，為新教師配備師傅，在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過程中，有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年教師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。

2、青年教師隊伍建設(shè)(也就是二年至五年的教師)，對她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識與實踐結(jié)合起來，較好制定各類計劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期xx被命名為xx市教壇新秀、xx在市二年以上教師大比武活動中獲二等獎、xx在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎、xx在xx市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動中上公開課。

3、骨干教師隊伍建設(shè)，要求她們積極承擔(dān)各級各類公開與評比活動，具有指導(dǎo)其他教師開展教育科研與教育教學(xué)工作的能力，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實踐相結(jié)合的探索活動，示范引領(lǐng)其他教師，并及時撰寫經(jīng)驗總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報了市學(xué)術(shù)帶頭人、xx申報了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開展了骨干教師引領(lǐng)活動。

4、充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用，在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上，配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師，加快成長速度，有效開展教科研活動，逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長，提高專業(yè)發(fā)展水平，充實與進(jìn)軍高層次骨干教師隊伍。

5、常態(tài)群眾性教師隊伍建設(shè)，以年齡段為主組織她們開展教科研實踐及小結(jié)活動，及時有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報的“十二五”課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的個人課題方案，不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。

三、實踐落實

1、繼續(xù)采用“教師個人一課多研，教師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開展課題研究實踐課。實踐課是大家最喜愛、最能找到感覺的有關(guān)課題研究的一種活動，活動中大家各抒己見，在研討中大家共同促進(jìn)與提高，本學(xué)期教師研討課有xx節(jié)。

2、開展有效學(xué)習(xí)研討活動，固定半月一次(周二)園級層面的科研活動，內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動、骨干引領(lǐng)、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動，針對課題進(jìn)行交流與研討。同時，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動，針對總結(jié)進(jìn)行交流，針對困惑進(jìn)行研討，針對課題內(nèi)容范疇細(xì)化個人子課題等。提供給教師學(xué)習(xí)理念，探索問題，尋求解決方法的交流平臺。

有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)模式。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成“五個新觀念”，即教育科研必須主動適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念，必須在實施素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念，必須規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀念，必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念，必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。

3、組織教師積極撰筆，及時有效針對課題寫研究反思、論文、教案、觀察案例等，做到邊實踐邊總結(jié)，不斷小結(jié)研究經(jīng)驗，參加各級各類評比，努力提高研究水平與推廣研究成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級刊物，xx篇文章獲省市級獎，x人輔導(dǎo)幼兒科技創(chuàng)新畫獲獎，x人公開展示或參加評比課獲獎。

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小學(xué)科研工作總結(jié)2500字5篇

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工作總結(jié)應(yīng)該被我們安排進(jìn)日程了，總結(jié)要從實踐中得出規(guī)律性的結(jié)論。以下是小編收集整理的“小學(xué)科研工作總結(jié)”，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

小學(xué)科研工作總結(jié) 篇1

在上海近兩個月的掛職學(xué)習(xí)過程中，我切身感受了上?，F(xiàn)代教育理念和辦學(xué)思想以及高定位、高標(biāo)準(zhǔn)、開拓創(chuàng)新的工作思路。

上海主流教育觀念是：以學(xué)校發(fā)展為本，科學(xué)與人文并重，規(guī)范與個性共存，基礎(chǔ)與特色兼顧。以學(xué)生發(fā)展為本，以提高上海未來市民的科學(xué)文化素質(zhì)、國際意識和全球觀念為立足點(diǎn)，積淀和鍛造可持續(xù)發(fā)展的后勁。下面就以上海市閔行區(qū)的教科研工作為例，談一些體會和感悟。

一、上海閔行區(qū)教科研工作的特點(diǎn)

十多年來，閔行區(qū)教育局堅持“科研興教、科研興校”、“普及與提高相結(jié)合”、“理論與實踐相結(jié)合”的方針，使閔行區(qū)教育科研工作迅速發(fā)展，群眾性科研蔚然成風(fēng)，教育科研工作卓有成效。他們主要抓以下幾方面工作：

1.抓觀念轉(zhuǎn)變

一是抓政策導(dǎo)向和宣傳力度。二是抓典型、樹榜樣。區(qū)教科研室選擇了一批學(xué)校作為實驗基地，投入大量人力、精力，精心培育出一批教科研典型學(xué)校后，召開現(xiàn)場研討會，以點(diǎn)帶面，讓大家感受科研的重要性。三是下基層、重實踐。區(qū)教科研所從領(lǐng)導(dǎo)到教研員分別深入學(xué)校，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師一同探討，從課題的選題、立項、方案設(shè)計，實施研究到課題總結(jié)、成果應(yīng)用，全程指導(dǎo)，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在教科研的實踐中，提高了認(rèn)識，也提高了水平，消除了畏難情緒，增強(qiáng)了信心。

2.抓基地建設(shè)

（1）創(chuàng)建區(qū)級科研基地。1992年新閔行區(qū)建成后，區(qū)教科研室首先把工作重點(diǎn)放在抓教科研基地建設(shè)上，經(jīng)過幾年的精心培育和艱苦奮斗，形成了“南北相望、東西呼應(yīng)、中心輻射”的基地格局。

（2）創(chuàng)建市級教育科研基地。成立了上海市新基礎(chǔ)教育研究所。該研究所現(xiàn)已成為上海市教委的13個教育科研實驗基地之一。這一基地建設(shè)進(jìn)展順利，取得了一大批實質(zhì)性的成果，有力地推動了素質(zhì)教育的深入開展和教育質(zhì)量的提高。

（3）引進(jìn)聯(lián)合國教科文組織“環(huán)境、人口與可持續(xù)發(fā)展”（EPD）研究項目。目前全區(qū)已有16所學(xué)校成為這個項目的會員學(xué)校。

3.抓科研管理

（1）建立群眾性教育科研的支持系統(tǒng)。包括“四個機(jī)構(gòu)”和“兩個舞臺”。

四個機(jī)構(gòu)是：資金支持機(jī)構(gòu)——區(qū)教育科研專項資金；成果鑒定機(jī)構(gòu)——區(qū)教育學(xué)術(shù)委員會；研究與服務(wù)機(jī)構(gòu)——全市首家成立的區(qū)教育教學(xué)研究所；成果擴(kuò)大機(jī)構(gòu)——區(qū)科研成果推廣領(lǐng)導(dǎo)小組。

兩個舞臺是：《閔行教育》、《閔行教苑》——對提高區(qū)教育科研起重要作用的學(xué)術(shù)性刊物；一年一度的科研成果評選，是對全區(qū)群眾性教育科研的檢閱。

（2）形成了全區(qū)教科研工作的兩級管理網(wǎng)絡(luò)。

所有中小學(xué)、幼兒園全部成立了科研室，加之區(qū)教科研室形成了全區(qū)的兩級科研網(wǎng)絡(luò)。

區(qū)教科研室成立后，在實踐中逐步形成了教科研管理“科學(xué)化、規(guī)范化、制度化”的管理模式。根據(jù)自身的職能和特點(diǎn)。擔(dān)負(fù)著全區(qū)教科研的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)和服務(wù)工作。同時，還把校一級科研室的建設(shè)、指導(dǎo)作為自己的工作重點(diǎn)，從而形成區(qū)校兩級管理網(wǎng)絡(luò)。

（3）架構(gòu)了市、區(qū)、校三級課題體系。

一是在課題數(shù)量上形成了“金字塔”形結(jié)構(gòu)，依次為校級課題——區(qū)級課題——市級課題。二是在課題質(zhì)量上形成了重點(diǎn)輻射的結(jié)構(gòu)。每抓一項市級課題，都會產(chǎn)生幾個區(qū)級課題和更多的校級課題。由于課題內(nèi)部層次結(jié)構(gòu)的形成，也促進(jìn)了教科研質(zhì)量和水平的提高。

（4）建立科研專項督導(dǎo)。

督導(dǎo)內(nèi)容包括：?？蒲惺疫\(yùn)作情況；科研室建設(shè)、活動情況；課題是否符合校情；校長能否獨(dú)立指導(dǎo)科研；教師參與科研的廣度與深度等。

4.抓領(lǐng)導(dǎo)示范

“教科研搞得好不好，關(guān)鍵看校長”。區(qū)教育局在推動全區(qū)教科研的進(jìn)程中，始終把這項工作看成是學(xué)校的一把手工程，始終重視校長的示范作用。一是創(chuàng)設(shè)互相競爭的環(huán)境和氣氛。選擇一批有教科研強(qiáng)烈愿望和熱情的學(xué)校作為啟動項目，把該校校長列為課題組負(fù)責(zé)人。課題研究成功后，通過現(xiàn)場會、報告會、報刊宣傳等形式，對該校及該校校長進(jìn)行大力宣傳，使那些有事業(yè)心的校長坐不住，進(jìn)而加入教科研的行列，這就形成了互相競爭的局面。二是鼓勵校長親自做科研課題。只要有條件，都鼓勵校長親自做一個課題，這既有利于提高領(lǐng)導(dǎo)的科研能力、工作水平，更有利于為教師起示范帶頭作用，有利于教科研之風(fēng)的形成。

經(jīng)過十幾年艱辛的探索，閔行區(qū)教育局找到了成功的教科研之路，并取得了豐碩的成果。

（1）教科研活動已經(jīng)成為本區(qū)廣大教師提高教育質(zhì)量的重要途徑。

閔行區(qū)顓橋中心小學(xué)校長唐為民說：“回顧走過的路，我們感覺到，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展最強(qiáng)有力的助推器不是經(jīng)驗，是科研”。“科研是一種態(tài)度，我們親身品味了從迷茫到清醒，從浮躁到踏實，從聽和看到想和做的經(jīng)歷；科研是一種心情，我們親身體驗了從不自覺到自覺，從被動到主動，從痛苦到快樂的過程。至此，我們恍然發(fā)現(xiàn)，科研還是一種工具，是一把開啟教育工作者智慧的鑰匙，它可以由令人敬畏轉(zhuǎn)而引領(lǐng)我們走向成功和幸福之路?！?/p>

閔行區(qū)七寶中學(xué)校長仇忠海說：“教育科研是推動學(xué)校發(fā)展的重要生產(chǎn)力，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，是提升辦學(xué)品質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的重要抓手”。近10年來，我校已完成1項國家級課題，4項國家重點(diǎn)課題一級子課型，7項市級課題，23項區(qū)級課題的研究工作。全校教師在省級以上教育教學(xué)刊物上發(fā)表論文共計1500余篇，出版專著40多部。學(xué)校正在研究的有教育部“十一五”重點(diǎn)課題1項，上海市級課題2項，閔行區(qū)區(qū)級課題7項”?！皩W(xué)校今后將繼續(xù)樹立科學(xué)的發(fā)展意識，讓科研成為推動學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動力，讓科研統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展”。

（2）提高了教師的教科研能力和成果運(yùn)用推廣能力，建設(shè)了一支有較好素養(yǎng)的教科研隊伍。

全區(qū)各校和教師的科研能力明顯增強(qiáng)。首先是選題能力增強(qiáng)。其次是研究能力增強(qiáng)。再次是研究成果的應(yīng)用能力有所提高。

（3）教育科研有力地促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。

閔行區(qū)于1999年果斷地在全區(qū)推廣“新基礎(chǔ)教育理論”。目前全區(qū)基地學(xué)校有10所。中小學(xué)普遍推開了新基礎(chǔ)教育實驗?！丁靶禄A(chǔ)教育”論——關(guān)于當(dāng)代中國學(xué)校變革的探究與認(rèn)識》一書是由華東師范大學(xué)教授葉瀾主編的，這一課題反映了當(dāng)代中國社會轉(zhuǎn)型變革和當(dāng)代人類社會發(fā)展對中國基礎(chǔ)教育學(xué)校現(xiàn)狀提出的普遍挑戰(zhàn)；探索的主題是當(dāng)代基礎(chǔ)教育及學(xué)校發(fā)展要解決的普遍性問題?！靶禄A(chǔ)教育”追求的學(xué)校效應(yīng)是：“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神發(fā)展主動權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)”。實踐證明，參加新基礎(chǔ)教育理論推廣性研究的廣大教師的思想觀念發(fā)生著巨大的變化，正在實現(xiàn)從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變。

5.抓教科研機(jī)構(gòu)建設(shè)

為了進(jìn)一步強(qiáng)化教科研工作的針對性和實效性，真正形成研訓(xùn)一體化的運(yùn)行機(jī)制，閔行區(qū)教育局對科研和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了重組。20xx年1月份將教研室從教研所分離出來，合并到教師進(jìn)修學(xué)院，稱研訓(xùn)室。這樣閔行區(qū)的教科研工作形成了兩大部分。一部分由教研所（教科所）承擔(dān)，一部分由教師進(jìn)修學(xué)院承擔(dān)。

（1）教研所的工作職責(zé)。

教研所現(xiàn)有工作人員25人，另外向基層學(xué)校、社會聘請兼職研究員16位。下設(shè)四個研究組，即政策理論研究組、重大項目引進(jìn)研究組、群眾性科研管理組、新基礎(chǔ)教育課題研究組。每年的教科研專項經(jīng)費(fèi)100萬。

政策理論研究組：主要負(fù)責(zé)研究教育現(xiàn)代化理論和國家、上海市委、市政府有關(guān)教育的政策和法規(guī)，為區(qū)政府、區(qū)教育局決策服務(wù)。比如實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的指標(biāo)體系問題、信息技術(shù)現(xiàn)代化問題、教育現(xiàn)代化的國際化問題等。

重大項目引進(jìn)研究組：主要負(fù)責(zé)區(qū)域性的科研課題的選擇、引進(jìn)和實驗等工作。如“新基礎(chǔ)教育”和現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)（教育部十一·五課題）?，F(xiàn)在“新基礎(chǔ)教育”實驗已全面鋪開?，F(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的試點(diǎn)區(qū)全國只有7個，閔行區(qū)是其中之一，閔行區(qū)實行的是區(qū)域性整體推進(jìn)。教育局和教研所在這方面做了深入的研究和探討，已經(jīng)取得了階段性成果，圍繞區(qū)域現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的理論與實踐編印了系列叢書，為現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的實驗提供了重要的理論指導(dǎo)。

群眾性科研管理組：主要負(fù)責(zé)中小學(xué)校和幼兒園及廣大教師科研課題的申報、立項、驗收、評定等級以及評選論文等工作。

新基礎(chǔ)教育研究組：專門負(fù)責(zé)“新基礎(chǔ)教育”實驗研究、指導(dǎo)、推廣等工作。

（2）研訓(xùn)室的工作職責(zé)。

研訓(xùn)室共有研訓(xùn)員40人，主要職能是中小學(xué)、幼教教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、師資培訓(xùn)。下設(shè)中學(xué)部、小幼教部、教務(wù)處（負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的課程安排）。

6.近兩年來研訓(xùn)室較大的工作項目有：

（1）承擔(dān)培訓(xùn)教師的講課任務(wù)。

教師進(jìn)修學(xué)院對不同層次的教師開設(shè)不同的培訓(xùn)課程，實行學(xué)分制，教師只有完成了學(xué)分，才能領(lǐng)到培訓(xùn)合格證書。

（2）實施了《教研組建設(shè)伙伴合作項目》。

開展這一活動的目的主要在于“體現(xiàn)教師培訓(xùn)的重心下移”，創(chuàng)建“校本研訓(xùn)”的新模式，更有效地推動學(xué)校的師資隊伍建設(shè)。具體做法是學(xué)校申報，研訓(xùn)室確定試點(diǎn)，在研訓(xùn)員牽頭組織下，幾所學(xué)校同一學(xué)科教研組定期的開展教學(xué)研究活動。教師進(jìn)修學(xué)院專門就該項活動制訂了詳細(xì)的實施方案。第一階段“伙伴合作”的內(nèi)涵是：通過研訓(xùn)員與教研組教師結(jié)成伙伴合作關(guān)系，采取平等對話、合作交流的形式，實現(xiàn)教研組活動的科學(xué)化與有效性。第二階段“伙伴合作”的內(nèi)涵拓展為：不同學(xué)校同一學(xué)科教研組之間在學(xué)科指導(dǎo)組指導(dǎo)下的多維伙伴合作，采取互動交流、資源共享的形式，實現(xiàn)合作共同體中的各個教研組共同發(fā)展、合作共贏的目標(biāo)。每雙周活動一次，單周留給各校自己組織活動。

（3）實施“希望之星”青年教師培養(yǎng)工程。

教師進(jìn)修學(xué)院根據(jù)區(qū)教育局《閔行區(qū)后三年教師培訓(xùn)實施意見》，確定了“希望之星”青年教師培養(yǎng)工程，作為閔行區(qū)骨干教師培養(yǎng)系列的重要組成部分。這一工程主要是指對教齡為3—5年這個特定年齡段的青年教師進(jìn)行專項培訓(xùn)，目的是讓他們事業(yè)心定向、價值取向定位、教師人格定格，專業(yè)化水平迅速提高。

培養(yǎng)的內(nèi)容和方式是：①根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)員的基礎(chǔ)“特點(diǎn)”，由進(jìn)修學(xué)院聯(lián)合聘請一些領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者給他們作“聚焦課改、聚焦課堂”的專題報告或講座。②名師、研訓(xùn)員與學(xué)員結(jié)隊，圍繞課堂教學(xué)開展務(wù)實性帶教。③網(wǎng)絡(luò)論壇。④崗位自我培訓(xùn)。

閔行區(qū)的教師培訓(xùn)基本分為四個層次，一是0—3年的教師要參加新教師培訓(xùn)，要求一年入門，兩年合格，三年達(dá)標(biāo)。二是3—5年的教師可申報“希望之星”評選。三是5年以上教師可申報中青年骨干教師評選。四是具有中青年骨干教師資格的可申報名師接力棒評選。

（4）協(xié)助區(qū)教育局開展“名師工作站”工作。

“閔行區(qū)名師工作站”設(shè)在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院內(nèi)，區(qū)內(nèi)有條件的中小學(xué)、幼兒園等單位均可根據(jù)教育教學(xué)的發(fā)展需求以教育研究項目申請設(shè)立流動工作站。

在名師工作站內(nèi)工作的名師必須是區(qū)內(nèi)外的特級教師、拔尖人才、有很高知名度的校長或教學(xué)專家、特色教師。名師工作室的基本任務(wù)是依據(jù)本區(qū)教育的發(fā)展目標(biāo)，依據(jù)名師自身的特色而確定研究項目、工作項目以及每年的工作目標(biāo)，其中以帶教區(qū)內(nèi)的中青年骨干教師為重點(diǎn)。由此讓名師在教育教學(xué)的項目研究上、骨干教師的培養(yǎng)上產(chǎn)生與發(fā)揮出更大的引領(lǐng)作用。

二、反思

在積極推進(jìn)新一輪課程改革的過程中，我們借鑒上海教科研工作的經(jīng)驗，為打造巴彥淖爾市教育品牌，應(yīng)努力做好以下幾方面的工作：

1.協(xié)助教育行政部門，加強(qiáng)三支隊伍的建設(shè)。一是師資隊伍，二是專兼職教研員隊伍，三是校長隊伍。

2.教研重心下移，深入持久地開展以“三實踐、兩反思”為行動教育模式的校本教研活動，讓廣大教師在反思中轉(zhuǎn)變、在反思中創(chuàng)新、在反思中成長，使校本教研活動真正成為教師專業(yè)化成長的搖籃。

3.教科研力量向農(nóng)牧區(qū)傾斜，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

4.要引進(jìn)一些符合新課改理念的影響面較大的科研課題或先進(jìn)的教改經(jīng)驗，如“嘗試教學(xué)法”、“誘思探究法”等，以課題為引領(lǐng)，促進(jìn)教師走上專業(yè)化成長的快車道，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

5.健全三級教研網(wǎng)絡(luò)，積極營造“科研興?！?、“科研興教”的氛圍，把群眾性的教科研工作實實在在地抓起來，向科研要質(zhì)量。加強(qiáng)對教師、教研員和校長如何開展教科研工作的培訓(xùn)。培養(yǎng)他們的科研意識，教給他們開展課題研究的方式和方法。

6.要把教科研工作看成是學(xué)校的一把手工程，鼓勵校長親自登講臺，親自搞科研課題，促進(jìn)學(xué)校教科研之風(fēng)的形成。

7.積極探討中小學(xué)教育教學(xué)評價、學(xué)生綜合素質(zhì)評價和考試評價制度改革，逐步建立與新課改相適應(yīng)的科學(xué)的評價體系，以助推課程改革。

8.切實加強(qiáng)對中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，建立健全科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。

9.進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)研和指導(dǎo)，理性地審視和解決課改中存在的問題。引導(dǎo)廣大教師追求真實的課堂教學(xué)，反對形式化的、不務(wù)實的課堂教學(xué)。

小學(xué)科研工作總結(jié) 篇2

本學(xué)期，我校教科研工作在區(qū)、鎮(zhèn)級教科室的指導(dǎo)下，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程的有關(guān)理念和精神，以切實提高教學(xué)效益為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，增強(qiáng)實施課程改革的使命感的和責(zé)任感，有效推動了學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展。具體工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期的主要工作：

（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。

首先，在觀念上，打破以往以“課本”為中心的教材觀，樹立生活即教材的課程理念，把教材看作是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的范例，把學(xué)習(xí)外延與生活外延等同，充分利用校內(nèi)外資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生最大限度地獲得各方面的發(fā)展。同時我們還打破以“教師“為中心的教學(xué)觀，樹立正確的角色意識。課堂不是教師表演的舞臺，而是學(xué)生探索的天地。教師不再是“一言堂”的堂主，而成為學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，信息的提供者，探究的從旁指導(dǎo)者，活動的組織者，而學(xué)生才是課堂上永遠(yuǎn)的主角。

其次在教學(xué)方式上，我們提倡實踐性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等各種方式的綜合運(yùn)用，變教師的“導(dǎo)學(xué)”為“學(xué)導(dǎo)”，加大放手力度，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，挖掘每個學(xué)生的潛能，發(fā)展每個學(xué)生的個性，全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)。

另外，在課程評價上，由注重甄別、選拔的功能，轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟刈⒅丶詈头答伒墓δ?，注重全面評價、過程評價、定性評價，通過評價激勵師生不斷改進(jìn)教與學(xué)，在抓好雙基教學(xué)的同時，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）、培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊伍，提高教師科研能力。

為進(jìn)一步將理論學(xué)習(xí)和教科研實踐融為一體，我校充分發(fā)揮校長室、教科室的指導(dǎo)作用和服務(wù)功能，以讀書、教師培訓(xùn)等提高教師的理論水平。

(1)讀書。我校開展“研讀教育名著，與專家對話”的讀書活動。在閱讀好的書目時能夠及時交流心得體會。組織教師將讀書所得與教育教學(xué)實踐相結(jié)合，寫出讀書論文、心得、讀后感等，并積極向報刊投稿。本年度里我校劉平、鐘翠等老師的多篇文章發(fā)表。

（2）教師培訓(xùn)。為增強(qiáng)研究人員的科研能力，通過積極組織教師的研討活動，提高教師的科研能力和科研業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我們根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)教科室的安排，認(rèn)真組織教師外出參加學(xué)習(xí)和聽課活動，外出聽課后，我們要求外出的教師認(rèn)真寫一份聽課心得或上一節(jié)移植課，并組織教師學(xué)習(xí)討論。我校先后派出了王濤、張紅、劉虹、劉平、張曉靜、王榮玲、張仲陽、宗苗苗等老師外出學(xué)習(xí)。

（三）、以教科研為先導(dǎo)，營造濃厚的教科研氛圍

教育科學(xué)研究是學(xué)校工作的生命線，這項工作的優(yōu)劣成敗，直接制約和影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。校領(lǐng)導(dǎo)注重以教科研為先導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)向教科研要質(zhì)量，把營造濃厚的教科研氛圍，提高全體教師的教科研水平作為常抓不懈的重要工作之一。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科研意識強(qiáng)，通過各種途徑，采用多種方法和手段，反復(fù)宣傳和強(qiáng)調(diào)教科研工作的重要性、迫切性，著力提高全體教師的思想認(rèn)識。在制定和實施學(xué)校近、遠(yuǎn)期工作規(guī)劃時把教科研工作置于核心地位，并把這一工作納入對全體職工的考核評比范圍。在學(xué)校資金緊缺的情況下，設(shè)立教科研成果獎，建立起積極的導(dǎo)向和激勵機(jī)制，以調(diào)動廣大教師投身教育科學(xué)研究的積極性。

(四)、追求實效，教科研工作初見成效

本學(xué)期課題組成員繼續(xù)按照課題實施步驟有計劃地開展實驗研究，重點(diǎn)做好了形成性材料的填寫、收集及階段性成果的鑒定、小結(jié)等工作，并鼓勵廣大教師繼續(xù)申報縣市兩級課題.本學(xué)期我校組織教師多次撰寫論文和教學(xué)設(shè)計、方案。參加省、市、縣的論文競賽。每次論文競賽，學(xué)校都做好宣傳發(fā)動、審稿、改稿等工作。一學(xué)期來教師發(fā)表、獲獎?wù)撐?、教學(xué)設(shè)計等十余篇，其中劉平老師發(fā)表了論文2篇。張紅老師的一個市教科所小課題已經(jīng)結(jié)題，宗苗苗、張紅、劉平三位老師主持申報的課題已經(jīng)結(jié)題。我校還將在下學(xué)期加大對課題研究過程的指導(dǎo)的力度。

二、今后努力的方向：

1、研讀并落實新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，加強(qiáng)教案更深入的研討,對每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié),提高教師的課堂教學(xué)的水平。更好地為學(xué)生服務(wù)。

2、引導(dǎo)老師積極主動參與教科研究，提高自己的專業(yè)知識水平，豐富文化底蘊(yùn)。3、深入開展小課題研究，并形成專題論文。

本學(xué)期，我校教科研工作開展地扎實有效，圓滿完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。以后我們還將在教科研，教學(xué)實踐上做文章，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取更大成績。對此，我們充滿信心。

小學(xué)科研工作總結(jié) 篇3

教科研工作是教師在教育實踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。

一、我校教科研整體思路

以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強(qiáng)教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學(xué)真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實際問題為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。

二、抓好課題研究，促進(jìn)教師能力提升。

教育科研是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動：我校已承擔(dān)國家級課題兩個，省級課題三個，市級課題兩個，其中國家級課題已經(jīng)順利結(jié)題。在20xx年，我校根據(jù)本校的實際情況，初步探索出了一條適合我校學(xué)生實際的《“三導(dǎo)五學(xué)六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式》，為了確保課改的順利進(jìn)行，學(xué)校制定了《“三導(dǎo)五學(xué)”課堂改革實施方案》，自20xx年5月，學(xué)校組織教師們在教學(xué)方面進(jìn)行了多項研究，如：導(dǎo)學(xué)卡設(shè)計的探討，設(shè)計出了符合學(xué)生實際的導(dǎo)學(xué)卡模式；學(xué)校確定每周二下午為語文課改研討時間，每周四下午為數(shù)學(xué)課改研討時間，確保課堂教學(xué)改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動都圍繞一個專題，突出一個重點(diǎn)，解決一個問題。不僅如此，每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不定時的召開課改專題會，會上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同討論解決辦法，并確定下周的`工作方向。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學(xué)過程也不斷優(yōu)化。20xx年12月，學(xué)校組織各年級主任及骨干教師商討制定《語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案（教學(xué)模式）》，細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，針對不同學(xué)科、不同年級的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式，切實解決教學(xué)形式單一的問題，形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。

三、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)校本教研深入開展。

教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn)，明確在校本

教研活動中研什么、怎么研，通過培訓(xùn)使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進(jìn)了教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。

四、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實際情況，“請進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和經(jīng)驗?；貋砗蠹皶r總結(jié)并再對教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，大部分教師的科研意識得到加強(qiáng)，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，

加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導(dǎo)教師在實踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報課中，在平時的教育教學(xué)中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

小學(xué)科研工作總結(jié) 篇4

一、健全組織規(guī)范管理

為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理，調(diào)整充實學(xué)校科研組，健全“分管校長——教科室——科研組——課題組”的科研管理網(wǎng)絡(luò)?？蒲薪M成員主要來自各課題組，是學(xué)校教科研的骨干力量。科研組定期召開會議，學(xué)習(xí)教育理論，了解教育動態(tài)，關(guān)注教改熱點(diǎn)，收集、總結(jié)先進(jìn)的教科研信息，每周舉行“教學(xué)論壇”活動，定期開展課題研究觀摩活動，承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動廣大教師參與教育科研。

一年來，學(xué)校承擔(dān)嵊州市級以上課題31項。為加強(qiáng)課題的過程管理，學(xué)校要求各課題組按照所制訂的實施方案，根據(jù)實際情況，適當(dāng)人員分工，落實研究任務(wù)，定期舉行集體研究活動，撰寫課題心得和研究個案，重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理，為課題的順利結(jié)題打好基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)開展活動培養(yǎng)隊伍

高素質(zhì)的教師隊伍是開展基礎(chǔ)教育新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。一年來，學(xué)校加強(qiáng)了教師的教育理論學(xué)習(xí)。上半年完成了浙江省教師繼續(xù)教育的“教科研專題培訓(xùn)”，從下半年起，每周的教職工會議上舉行“教學(xué)論壇”活動，主要由?！懊麕煿ぷ魇摇迸c“科研組”成員主持，把教育理論的前沿動態(tài)，教育改革的新理念傳遞到每一位教師。經(jīng)過實踐檢驗，效果比較明顯。

學(xué)校繼續(xù)實施“青春閃光”工程，組織35周歲以下青年教師每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。一年來的學(xué)習(xí)重點(diǎn)有“走進(jìn)新課標(biāo)”系列講座、“英特爾未來教育”培訓(xùn)、“推陳出新，讓課堂活起來”科研節(jié)系列活動等。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)和科研節(jié)等活動，在校園內(nèi)營造了基礎(chǔ)教育新課程改革的良好氛圍，大大促進(jìn)了新課程改革的順利實施。

為拓寬科研視野，了解學(xué)習(xí)新的教育理念，學(xué)校邀請了特級教師王燕驊老師來我校進(jìn)行了《課堂預(yù)設(shè)的實時生成》專題講座，并邀請杭州天長小學(xué)的教科室主任徐華昆老師現(xiàn)場課堂教學(xué)、說課、講評，使老師們收益非淺。

三、總結(jié)經(jīng)驗爭創(chuàng)佳績

把課題研究落實到課堂教學(xué)中，是開展學(xué)校教科研的首要途徑。在課堂教學(xué)中開展教育科研，從而總結(jié)出來的經(jīng)驗是最具有生命活力的。

一年來，有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎。特別值得一提的是在市教科所組織的嵊州市20xx學(xué)年教育科研優(yōu)秀成果評比和市20xx暑期論文評比中獲得了出色的成績。

向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展已成為廣大教師的共識。

面對信息時代的學(xué)校教科研工作，要認(rèn)真搞研究，要不斷開拓創(chuàng)新，為提高學(xué)校教育質(zhì)量獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展而努力。新的一年，我們將向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

小學(xué)科研工作總結(jié) 篇5

在平度市教科所的幫助指導(dǎo)下，在全體教職員工的共同努力下，XX年，我鎮(zhèn)的教科研工作又取得了很大的成績，被評為“山東省十五規(guī)劃課題優(yōu)秀研究基地”榮獲第三屆素質(zhì)教育創(chuàng)新獎，成功舉辦了“平度市十五規(guī)劃課題結(jié)題現(xiàn)場會”，《多元學(xué)生評價研究》課題已經(jīng)升為國家級課題，12月份，我校又被確定為“教育部學(xué)生日常表現(xiàn)評價體系研究”重點(diǎn)研究基地。為在今后的工作總更好的揚(yáng)長避短，特將工作情況總結(jié)如下：

一、針對學(xué)校實際，確定研究問題。

在新課改的實施過程中，我們越來越深切地察覺到傳統(tǒng)的評價方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用新課改的要求。因為新的課程標(biāo)準(zhǔn)，每一門學(xué)科都強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)目標(biāo)和評價內(nèi)容的多元化，不僅包括基礎(chǔ)知識和基本技能，還包括情感、態(tài)度與價值觀、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生多元智能的發(fā)展，注重發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生個體所具有的各種能力，而傳統(tǒng)的評價很難測查到這些。

傳統(tǒng)評價多采用一元評價方式，形勢一般采用紙筆測驗，很難顧及全面發(fā)展的教育目標(biāo)；只能評價學(xué)生對“知識”的掌握，不能評價學(xué)生的能力；學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣無法在紙筆測驗中表現(xiàn)，很難得到承認(rèn)；評價的功能過于單一，注重終結(jié)性評價，注重評價的選拔、甄別功能，而不能發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；評價方式也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符合時代要求，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

面對傳統(tǒng)評價的種種弊端，我校領(lǐng)導(dǎo)清醒認(rèn)識到，在新的教育理念下，對學(xué)生評價進(jìn)行改革勢在必行，建立發(fā)展性的、多元的學(xué)生評價體系已迫在眉睫。

二、深入研究，解決問題。

1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，樹立正確的評價觀。

了解新評價理念，明確評價的目的，掌握正確的評價方法，是做好評價工作的關(guān)鍵。因此我校在課題研究的第一階段，利用多種形式組織培訓(xùn)，使教師們明白：新課程評價的指導(dǎo)思想旨在“創(chuàng)造適合兒童的教育”，為了每一位學(xué)生的發(fā)展，開發(fā)個體的潛能，培養(yǎng)獨(dú)立的個性，而不是“選擇適合教育的兒童”，培養(yǎng)精英，給學(xué)生人為的劃分等級。評價的功能應(yīng)定位在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，不斷發(fā)展和形成正確的人生觀、價值觀方面，而對它的甄別和選拔功能要盡可能淡化。新的評價體系關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗、態(tài)度形成、能力發(fā)展和習(xí)慣的養(yǎng)成。從而突破了簡單的以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)習(xí)結(jié)果的機(jī)械性，使評價增加了許多情感和人文的因素。評價不再是簡單的終結(jié)評價和量性分析，而要求建立定性和定量、客觀和主觀、形成和終結(jié)相結(jié)合的動態(tài)評價。

總之，新的評價體系要充分體現(xiàn)評價的發(fā)展性和多元化的特點(diǎn)，從以人為本的觀點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生提供寬松和諧、民主平等的成長環(huán)境，使教育超越知識至上、分?jǐn)?shù)第一的束縛，回歸到他神圣的本意，給每個孩子以機(jī)會，使他們的潛能和稟賦都得到不斷開發(fā)和釋放，為他們的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2、引導(dǎo)教師自我反思，實現(xiàn)理念與實踐的結(jié)合。

自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提，教師了解了新的評價理念，明確了評價的目的之后，我們每月組織一次教學(xué)反思活動，共撰寫反思案例300多篇。通過反思，教師不斷更新評價觀念，改善評價行為，提升評價水平；從而形成自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解，實現(xiàn)理解與實踐之間的對話。

實踐證明，教學(xué)與研究相結(jié)合，教學(xué)與反思相結(jié)合，可以幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精神境界和思維品位，改革自己的教學(xué)方式，體會到自己存在的價值與意義。

3、組織學(xué)術(shù)沙龍，實現(xiàn)教師合作互助。

互動學(xué)術(shù)沙龍是我校的一道亮麗風(fēng)景線。每周六上午，學(xué)校組織各科教師參加本學(xué)科的學(xué)術(shù)沙龍。教師們帶著教學(xué)中的感悟和問題，真實地交流，自由地對話。

兩年前，學(xué)校剛開始組織學(xué)術(shù)沙龍時，教師們并不理解，采取“拖”的辦法被動參與。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過親自參加、錄像回放等方式激勵教師，點(diǎn)燃教師的研究熱情，讓老師們感受到，在課改中，成功者是成功，失敗者也是一種成功。如今，教師們把學(xué)術(shù)沙龍當(dāng)作分享彼此經(jīng)驗、反思失敗教訓(xùn)、共享更多資源的團(tuán)隊互動平臺。老師們說，“學(xué)術(shù)沙龍”讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。

三、建立多元評價體系,讓每一個學(xué)生體驗成功。

《多元評價研究》今年取得顯著成果，XX年10月，我校研究成果《實施多元評價，讓每個孩子體驗成功》，在山東省教科所的課題年會上交流推廣，受到省教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，總課題組負(fù)責(zé)人許愛紅主任在大會總結(jié)時強(qiáng)調(diào)指出“蓼蘭小學(xué)的評價體系適合新課改的要求，科學(xué)合理、易于操作，值得在全省范圍內(nèi)推廣”，我校因此被評為“山東省優(yōu)秀研究基地”；我本人因成績突出被評為“教育部十五規(guī)劃課題優(yōu)秀研究個人”，會后，煙臺、淄博、棗莊等20多個試驗學(xué)校到我校參觀學(xué)習(xí)。XX年11月，平度市十五規(guī)劃課題《建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系研究》結(jié)題現(xiàn)場會在我校召開，我校的研究成果交流后，受到課題驗收組的一致好評，被評為“優(yōu)秀”等級?！兑远嘣u價體系研究為抓手，打造學(xué)校校本研究品牌》被收編在《平度市校本研究材料匯編》內(nèi)。XX年11月，我校的特色評價材料由教研室推薦代表平度在“青島市新課改成果展示會”展示，很多學(xué)校爭相學(xué)習(xí)。現(xiàn)在這一課題已經(jīng)升為國家級課題，12月份，我校又被確定為“教育部學(xué)生日常表現(xiàn)評價體系研究”重點(diǎn)研究基地。

XX年10月13日，我校成功地為全國隨班就讀工作會議提供了現(xiàn)場，并以《讓每個孩子都成功》介紹了我校開展隨班就讀工作的成功經(jīng)驗。與會的教育部等各級領(lǐng)導(dǎo)對我校的教科研工作給予了充分肯定，說“比想象的好得多”。

工作成績是有目共睹的，但還有許多工作尚待加倍努力，明年爭取申報山東省校本研究實驗校，以此為抓手爭取更大的成績。

科研個人工作總結(jié)匯集5篇

文檔寫作可以協(xié)助梳理和管理工作流程，近年來范文在各個領(lǐng)域中的重要性開始嶄露頭角。范文包含了充實的素材，我們可以運(yùn)用到以后的寫作中去，您正在為好的范文而努力嗎？欄目小編篩選了多篇文章認(rèn)為“科研個人工作總結(jié)”最為出色。

科研個人工作總結(jié)【篇1】

20xx年上半年教科研圍繞“學(xué)校加強(qiáng)初中三年發(fā)展”總結(jié)報告、“二期課改”研究、“教育科研項目推廣”、“學(xué)校教育科研網(wǎng)”建設(shè)、“數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整”申報等重要工作，積極相應(yīng)區(qū)教科室的各項工作要求，努力實現(xiàn)“以教學(xué)帶動科研，以科研促進(jìn)教學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)。

一、完成三年加強(qiáng)初中工程總結(jié)

區(qū)教科室要求下，順利完成并撰寫了我校三年加強(qiáng)初中建設(shè)工程學(xué)校發(fā)展總報告，具體介紹了我校三年中圍繞“主體教育”思想在學(xué)校制度管理、校本培訓(xùn)與師資隊伍建設(shè)、主體德育和主體型課堂教學(xué)研究等各方面的工作，總結(jié)報告獲得了區(qū)教科室的認(rèn)可，并將被編撰于徐匯區(qū)加強(qiáng)初中校學(xué)校發(fā)展案例集中。

二、落實教育科研成果推廣項目

本學(xué)期，區(qū)教科室積極組織區(qū)內(nèi)曾獲得市教育科研成果獎的各校向其他兄弟學(xué)校介紹各自的研究成果，我校向區(qū)教科室申報了“小班化個性分層教育，初中生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)”的教育科研成果推廣項目，且積極組織教師參與了櫻花中學(xué)的對外教學(xué)交流，且在六、七、八年級中結(jié)合我校學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的經(jīng)驗，分別有所側(cè)重地開展推廣研究。六年級側(cè)重于中小學(xué)教育方法的銜接和對困難學(xué)生學(xué)習(xí)方法的個別輔導(dǎo)，七、八年級重抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、認(rèn)真糾錯、系統(tǒng)小結(jié)的習(xí)慣養(yǎng)成，并在兩個年級中推廣、實施學(xué)生自我學(xué)業(yè)檔案記錄本，此外，六、七年級均引進(jìn)了櫻花中學(xué)的個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案。強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生個體的分層輔導(dǎo)與培養(yǎng)。

三、積極推進(jìn)“二期課改”教師個人課題研究工作

在上學(xué)期順利申報兩項區(qū)級“二期課改”教師專項課題的基礎(chǔ)上，我校又積極申報了理科教師協(xié)會的“‘親近大自然’校本教材的開發(fā)與設(shè)計”一項區(qū)級項目，并在本學(xué)期，參與三個課題研究的教師分別結(jié)合課題開設(shè)了“醋會影響‘火山’噴發(fā)嗎？”、“常見物質(zhì)的鑒別”、“腦的組成、作用和錯覺”三節(jié)教學(xué)研究課，通過課堂教學(xué)研討，探索了初中探究型課程中實驗設(shè)計類教學(xué)的指導(dǎo)方法、理科課堂探究式教學(xué)的不同實施模式，初中探究型綜合實踐活動設(shè)計的可操作性問題等，目前三項課題的有關(guān)負(fù)責(zé)教師已向區(qū)教科室遞交了課題階段發(fā)展進(jìn)程表，在區(qū)級刊物上發(fā)表了一篇論文，向南洋中學(xué)科技論壇遞交了一份相關(guān)論文，并將在暑期中完成三項課題的階段總結(jié)和計劃。

四、努力建設(shè)學(xué)校教育科研網(wǎng)

結(jié)合學(xué)校的信息化平臺建設(shè)，我校積極響應(yīng)區(qū)教科室的要求，努力建設(shè)學(xué)校教育科研網(wǎng)，嚴(yán)格按照區(qū)的要求，設(shè)置了科研管理、普及指導(dǎo)、研究動態(tài)、成果展示、特色項目、研究動態(tài)等六個子欄目，并對六個欄目進(jìn)行了充實與更新，借助信息化平臺建設(shè)促進(jìn)了學(xué)校教育科研工作的管理。

五、校級課題常規(guī)管理與指導(dǎo)工作

校內(nèi)其他共計16個子課題也在各位課題組長的努力下，正在不斷推進(jìn)中，發(fā)展中期，教科室也請各課題組填寫了課題發(fā)展進(jìn)程表，16個子課題中有近11個課題組已分別結(jié)合課題研究開設(shè)了有關(guān)的研究課，本學(xué)期各課題組也在區(qū)級刊物和網(wǎng)上共發(fā)表了兩篇論文。

六、積極投入數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整前期實驗籌備工作

學(xué)期結(jié)束階段，我校應(yīng)區(qū)教科室的要求，也積極參加了數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整實驗學(xué)校的工作，遞交了研究計劃，交流了實驗方案的設(shè)想，開了教師動員會，確定了5名數(shù)學(xué)教師將先后投入教學(xué)實驗工作，并已在暑期中積極籌備培訓(xùn)和有關(guān)課程統(tǒng)整指南的設(shè)計工作。

七、問題與思考

1、本學(xué)期對各課題組的指導(dǎo)工作做得還不夠，需要在今后的工作中加強(qiáng)對各課題組的指導(dǎo)與管理作用。

2、為順利實施數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的實驗校工作，教科室將加強(qiáng)對實驗教師的指導(dǎo)，同時應(yīng)利用教研組的校本教研活動，加強(qiáng)該方面的校本研訓(xùn)，同時借助一些專家和有經(jīng)驗的教師指導(dǎo)我校的這項工作，努力搞好課程統(tǒng)整的研究任務(wù)。

科研個人工作總結(jié)【篇2】

20xx年是升學(xué)考試學(xué)年度，也是課題研究進(jìn)入關(guān)鍵性的一年。這對教科研工作將是嚴(yán)峻的考驗。

新學(xué)期即將開始，教科研室為了適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，堅持以教科研為先導(dǎo)，積極開拓我校教學(xué)改革的新局面。

我們的指導(dǎo)思想是：以素質(zhì)教育的基本思想為指導(dǎo)，以上海市二期課改行動綱領(lǐng)為導(dǎo)向，立足培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”，使學(xué)生“自我教育”“自主學(xué)習(xí)”的能力獲得不同程度的提高。特別是要抓好“自主教育”課題的實施，形成教育與科研一體化運(yùn)行機(jī)制，把教科研工作與平時的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，從而使我校的教育教學(xué)工作再創(chuàng)佳績。

為此，我們特制訂如下新學(xué)期教科研工作計劃：

一、狠抓“自主教育”課題研究的總結(jié)、宣傳、報道，在全校形成課題研究的良好氛圍。

教科研室在總結(jié)了23期《xx之光》全面宣傳報道我校教育教學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅持以課題研究促教學(xué)改革的思路，充分利用?？秞x之光》“自主教育”課題研究專欄，將全校教師中“自主教學(xué)”的創(chuàng)新做法、先進(jìn)經(jīng)驗及時總結(jié)、宣傳、介紹，供大家學(xué)習(xí)推廣。

教科研室特別要對“自主教育”課題的深入開展作宣傳報道，使“自主教育”課題深入人心，從而使教學(xué)質(zhì)量再上新的'臺階。

二、抓課題的深入開展。

1、按我校《“自主教育”課題研究實施方案》決定：20xx年2月~20xx年6月，外語組、數(shù)學(xué)組將投入“自主教育”課題研究的全面實施。

2、外語組、數(shù)學(xué)組需訂出“自主教育”的實施計劃。

3、校中心組有關(guān)老師須深入課堂，對實施課題的教師跟蹤聽課，及時指導(dǎo)老師分析課題研究的有關(guān)問題，切實指導(dǎo)教師不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗，并寫出課題實施的研究報告。

4、定期組織外語組、數(shù)學(xué)組相關(guān)老師學(xué)習(xí)“自主教育”相關(guān)理論，討論并總結(jié)實施課題過程中存在的問題及解決的策略。

這項活動本學(xué)期暫定進(jìn)行四次：

（1）第一次放在開學(xué)第三周

（2）第二次放在期中考試之前即第六周

（3）第三次放在期中考試后即第十一周

（4）第四次放在學(xué)期結(jié)束之前即第十六周

5、語文組繼續(xù)深入進(jìn)行本課題研究，寫出課題實施總結(jié)報告；外語組、數(shù)學(xué)組，本學(xué)期須各推出兩節(jié)實驗研究課，請專家指導(dǎo)和校中心組會同研討。

6、抓好其他教研組實施課題研究的準(zhǔn)備工作。本學(xué)期重點(diǎn)抓外語組、數(shù)學(xué)組，其他各組如物理、化學(xué)、生物、政治等應(yīng)開始啟動課題的實施。

7、深入了解課堂教學(xué)實際情況，積極提高青年教師課堂教學(xué)能力。

（1）繼續(xù)進(jìn)行隨堂課聽課活動（排表）。這樣做可以促進(jìn)教師抓住開一堂課的契機(jī)，深入鉆研，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。

（2）開展跟蹤聽課。對有關(guān)老師、有關(guān)學(xué)科，教科研室將與教導(dǎo)處密切合作，組織老師跟蹤聽課，及時發(fā)現(xiàn)問題，并切實指導(dǎo)老師解決問題，提高教師的課堂教學(xué)水平。這樣的聽課，每人每學(xué)期不少于三次。

8、繼續(xù)積極向上級部門推薦我校優(yōu)秀的教科研文章，每學(xué)期不少于10篇。

9、繼續(xù)組織我校各學(xué)科骨干教師參與社會上學(xué)科專題研究和教科研資料編輯活動，努力提高青年教師理論水平，提高我校在社會上的知名度。

10、繼續(xù)加強(qiáng)對青年教師、骨干教師的培養(yǎng)。制訂培養(yǎng)計劃，落實培訓(xùn)內(nèi)容。20xx年度我們將繼續(xù)推薦各學(xué)科青年教師參加崗位培訓(xùn)工作。

11、編輯高質(zhì)量的《xx之光》三期、《中學(xué)生自主教育專題研究優(yōu)秀教案》一冊、《教科研成果集》一冊。

教科研工作的開展是要動員廣大教師積極參與的。因此，教科研室必須挖掘廣大教師教科研的一切內(nèi)驅(qū)力。為了使“中學(xué)生自主教育”這個區(qū)級課題研究獲得最后成功，教科研室將要求全校教師將“中學(xué)生自主教育”這個課題帶進(jìn)課堂，大膽實踐，并努力拓展創(chuàng)新。通過實踐，師生共同構(gòu)建一個充滿生命力的課堂，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多變性，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

科研個人工作總結(jié)【篇3】

20xx學(xué)年度第二學(xué)期教科研工作總結(jié)在過去的一學(xué)期中，我校教科室在區(qū)教課研所、學(xué)校校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞“加強(qiáng)科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標(biāo)，認(rèn)真努力地做好教師教育科研工作?；仡櫼粚W(xué)期來的工作，我們在感受工作緊張忙碌之時，更為工作有突破、有成績而深感興奮。上學(xué)期全體教師滿腔熱情，團(tuán)結(jié)一心，以創(chuàng)新的思路，強(qiáng)烈的爭先意識，扎實的工作作風(fēng)，深入開展各項科研工作，工作有了明顯的進(jìn)展與突破?，F(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)引導(dǎo)，扎實開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題研究和教學(xué)研究兩個中心，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強(qiáng)理論性與實踐性的結(jié)合。另外，還要求加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究，全體教師必須明確自己在課堂教學(xué)改革中的位置和任務(wù)，在教育教學(xué)活動中予以落實。我們還充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源、閱覽室等為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機(jī)會和舞臺。

二、加強(qiáng)交流，互動學(xué)習(xí)共提高。

本學(xué)期我們繼續(xù)開展了各學(xué)科教師公開課研討活動，同時還推動了參與式課堂教學(xué)，深入實施了學(xué)校教師互動聽、評課活動，做到人人參與，定期活動。由于組織有序，監(jiān)督有力，教師們都能及時交流自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，真正做到了以先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課型帶路。實踐也證明了集體備課的優(yōu)越性。本學(xué)期，組織教師參加教育教學(xué)基本功培訓(xùn)?；顒拥挠行ч_展，使得青年教師得到鍛煉和提高，同時在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，又促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)水平的提高，有效地營造了我校濃郁的教科研氣氛。

三、搭建教育科研平臺，開展有效活動，提高教師科研能力。

1、讀書活動。我校每年舉行一次讀書節(jié)活動，每位教師讀一本好書，在閱讀好的書目時能夠及時交流心得體會。并組織教師將讀書所得與自己的教育教學(xué)實際相結(jié)合，寫出讀書心得、讀后感等，并通過讀書報告會，促進(jìn)了全體教師不斷讀書學(xué)習(xí)，不斷的反思、總結(jié)自己的教學(xué)行為，增強(qiáng)教師教學(xué)研究與行為研究的積極性。

2、案例、論文的評選活動。學(xué)校通過教研活動平臺，鼓勵每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐與教學(xué)心得撰寫課堂教學(xué)案例、德育案例、教育教學(xué)小論文等。通過集體評選，推選出優(yōu)秀的作品參加區(qū)里的評選活動。本學(xué)期，我校從老師上交的上百篇德育案例中推選出12篇優(yōu)秀的德育案例，參加閔行區(qū)舉行的“曹中杯”第六屆中小幼德育案例評選活動，極大的激勵了廣大教師研究意識。同時，并將案例上傳到校園網(wǎng)，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享。

四、加強(qiáng)發(fā)動，積極開展筆耕活動。

鼓勵教師多讀書、讀參加教研活動，多寫讀書征文、教學(xué)案例、教育教學(xué)論文，提高教育教學(xué)理論水平，形成先進(jìn)的教育思想理念，使教師完成從經(jīng)驗到理論的上升，使廣大教師由向時間要質(zhì)量轉(zhuǎn)變?yōu)橄蚩蒲幸|(zhì)量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效益是我們這項活動的宗旨。與此同時，我們還積極組織教師參加區(qū)級教育教學(xué)案例、論文評比活動，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和不斷成長。

五、抓好立項課題的階段管理。

結(jié)合新課改及我校實際情況，對已立項的課題進(jìn)行認(rèn)真組織實施，嚴(yán)格做到開學(xué)初制定計劃，活動后及時總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò)：教科室課題組課題負(fù)責(zé)人骨干教師。組織的完善，為我校形成教科工作的中堅力量成為可能，使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍指日可待。

六、抓好新課題的申報立項和結(jié)題工作。

按照校長室工作計劃，我室又從緊、從實地制中心小學(xué)“十二五”課題申報規(guī)劃，學(xué)期初，我們就早地廣泛宣傳發(fā)動，成立小組，科學(xué)引導(dǎo)、落實課題，并制定科學(xué)、詳實的課題實施方案。上學(xué)期末，已經(jīng)申報省級立項課題一個，未結(jié)題，縣級立項課題六個，現(xiàn)均已結(jié)題?，F(xiàn)在各級立項課題按照研究計劃，有條不紊地進(jìn)行著，并都已取得了一定的階段成果。

七、抓好科研與教學(xué)的整合。

本學(xué)期，教科室聯(lián)合教導(dǎo)處加強(qiáng)教研與科研的整合，將教科研融入平時日常的教育教學(xué)之中，要求教師把教研課上成課題研究課，立足計劃學(xué)習(xí)活動研討總結(jié)五個環(huán)節(jié)。各個課題組都制定切實可行研究計劃，并按計劃組織實施。努力做到教育教學(xué)科研化，科研管理課題化，課題管理過程化，有力地促進(jìn)課題研究工作的深入開展。五月份我校成功舉辦了英語教學(xué)研究活動，還聘請縣教研室領(lǐng)導(dǎo)專家觀摩課堂教學(xué)，同時作了專題講座，這些為我?？茖W(xué)規(guī)范地管理實施課題研究以及深入地開展教育科研工作提供了強(qiáng)而有力的理論支撐。

八、完善并落實教科研獎勵機(jī)制。

為進(jìn)一步規(guī)范教科研管理，形成較完善的教科研評價激勵機(jī)制。學(xué)期初，學(xué)校制定并完善了學(xué)校課題研究獎勵辦法，加大了課題研究、文章發(fā)表、獲獎?wù)撐牡莫剟盍Χ?。激勵了廣大教師參加課題研究的積極性。

九、正視問題與不足，切實增強(qiáng)教育科研的實效性。

我們學(xué)校雖然是所省農(nóng)村實驗學(xué)校，我們固然做了一些工作，但與領(lǐng)導(dǎo)的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時，我們也清醒地認(rèn)識到自己工作的不足。

1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。從教育博客來看，盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師，平時的教育隨筆質(zhì)量不高，存在一定的應(yīng)付傾向。

2、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項目和所發(fā)表的論文中，省部級項目和在國內(nèi)外權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺，相當(dāng)一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。

3、教育科研工作，應(yīng)更好的與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來，應(yīng)更好的體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實踐的力度，努力形成符合現(xiàn)代教育理念，不斷促進(jìn)兒童成長的現(xiàn)代課堂觀。4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應(yīng)的激勵機(jī)制還急需建立。

問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持，學(xué)校的教育科研工作，就一定會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有新的進(jìn)步，新的發(fā)展。只要我們遵循“立足課堂，服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則，從嚴(yán)抓自身，求提高；從實抓調(diào)研，求深入；從新抓思路，求發(fā)展；從創(chuàng)抓重點(diǎn)，求突破，規(guī)范教育科研的管理力度，提高科研實效與推廣，那我校的教科研工作就一定能開創(chuàng)一個嶄新的局面。

科研個人工作總結(jié)【篇4】

教育科研是一種事業(yè)，是一種學(xué)術(shù)事業(yè)，是一種教育科學(xué)研究事業(yè)。既然是一種事業(yè)就不能搞“泡沫”研究、虛假研究和浮夸研究，應(yīng)該追求真理、追求真實。追求真理和真實，就要規(guī)范研究過程。換句話說，就是端正研究風(fēng)氣，提高研究素質(zhì)，保證研究質(zhì)量，要從規(guī)范做起。

本學(xué)期，我們教科室本著“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的工作職能，仍然堅持“推動課改、成長教師、促進(jìn)學(xué)生、發(fā)展學(xué)?！钡墓ぷ髯谥迹浞职l(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能。抓住“十一五”有利契機(jī)，以課題研究為載體，努力提升教師的教科研水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和效益。全面促進(jìn)教師隊伍師德、教品和綜合教育能力的不斷發(fā)展和提升，推動學(xué)校素質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)期臨近結(jié)束，現(xiàn)將各項工作總結(jié)如下，以期來年求得更好的發(fā)展：

1、教師讀書：

讀書是教師的職業(yè)生命得以鮮活的保證。本學(xué)期，教科室在上學(xué)期成功實施教師閱覽室定時讀書的基礎(chǔ)上，繼續(xù)扎實有效地開展好了此項工作。在活動過程中，我們要求教師定時并盡可能地超量閱讀，同時做好閱讀記錄卡的填寫。因為特殊原因不能在規(guī)定時間完成閱讀的，應(yīng)在當(dāng)周內(nèi)利用其他時間補(bǔ)足閱讀任務(wù)。每周一的工作例會上，我們及時總結(jié)通報上周讀書情況。學(xué)期結(jié)束時，我們還把讀書活動作為教科研先進(jìn)個人的評選依據(jù)之一。一學(xué)期來，教師定時定點(diǎn)讀書活動安排有序，材料齊備，每周檢查，及時反饋，全校通報。至學(xué)期末，已有計劃地組織閱覽室讀書14次，且次次記錄翔實。

2、教研活動：

廣博的吸納是為了更好地傾吐，輸入的信息只有經(jīng)過頭腦的加工再自主地輸出，才能成為自身素質(zhì)的積淀。這學(xué)期，我們有計劃地利用好了周四教研活動的時間，把學(xué)校的骨干精英推上校本培訓(xùn)的講壇，讓家門口的專家促動和引領(lǐng)自家的教師獲得更好地專業(yè)化成長：

4月份，

①請全國優(yōu)秀論文一等獎獲得者張華老師談《我的深圳之行》，交流領(lǐng)獎感言和論文撰寫經(jīng)驗體會。

②請讀書積極分子金銘君作《紀(jì)連海成名之因》講座，激發(fā)教師向自己的優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)，做一個有思想、有闖勁的老師。

5月份，

③請在上海掛職培訓(xùn)半個月的吳衛(wèi)國副校長講上海教育，開闊視野，在對比中找差距，將工作做得更好。

6月份，

④本校沙龍組的骨干成員與白塔小學(xué)聯(lián)誼，計25人，面向全校教師開展《教育教學(xué)中的智慧和藝術(shù)》主題沙龍研討活動。

3、沙龍研討：

本學(xué)期我們依然將每月一次的沙龍集體研討活動作為一個亮點(diǎn)工程，以點(diǎn)帶面抓出實效。具體時間安排在每月的最后一個周四晚上6：00——8：00。成員還是以原班人馬為主，并隨時歡迎新成員的客串或長期加入。開學(xué)初，沙龍成員制定《沙龍組成員個人學(xué)期目標(biāo)》，商討確定本學(xué)期沙龍活動的形式和主題。接下來的幾個月內(nèi)，按照第一次活動定下的主題有計劃地開展活動。每月初，我們都在周前會上向全校教師總結(jié)上月的沙龍研討情況，使沙龍活動真正起到“擴(kuò)大視野、提高能力、分享成果、促進(jìn)成長”的功效。

①3月份（3月29日），總結(jié)上學(xué)期沙龍成果，布置本學(xué)期活動計劃，沙龍組成員討論并制定學(xué)期成長目標(biāo)。

②4月份（4月27日），在機(jī)房請計算機(jī)專職老師袁雙龍作“個人博客”專題講座，每位沙龍成員申請了自己的個人博客，并且掛上了校園網(wǎng)，要求教師及時更新，接受大眾的督促管理。

③5月份（5月30日），針對教海探航論文寫作初稿，各學(xué)科進(jìn)行了個人選題、構(gòu)思創(chuàng)作的話題研討，布置二次改作。

④6月份（6月14日），與白塔小學(xué)聯(lián)誼，計25人，面向全校教師開展《教育教學(xué)中的智慧和藝術(shù)》主題沙龍研討活動，活動受到嘉賓與本校老師的一致好評。

4、課題研究：

課題研究是教科室工作的生命線。本學(xué)期，教科室加大了力度抓實抓好教師的課題研究工作，具體做到三個結(jié)合：即課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合、課題研究與學(xué)生的成長相結(jié)合、課題研究與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。

①省級課題《以日記為載體的體驗作文研究》：開展了多次校際交流活動，課題組的老師去河頭、堯塘、華羅庚實驗學(xué)校等多個研究基地進(jìn)行課堂教學(xué)實踐和專項研討；

本校內(nèi)部也進(jìn)行了種植體驗研討課《趣味花生》、游戲體驗研討課《吹雞毛》等的公開教學(xué)活動；

于4月初在《金壇教育報》刊出了課題習(xí)作專版，為課題研究創(chuàng)生了新的成果。

②省級課題《主體開放潛能識字，培養(yǎng)兒童閱讀素養(yǎng)》：于3月14日組織了全校性的開題活動，并將活動概況報呈江蘇省教育學(xué)會；

做到月月有活動：3月20日，與來自外校的老師上專項課題研究課——河濱小學(xué)張吉娣、儒林小學(xué)王玉香共同執(zhí)教蘇教版二年級下《識字6》；

5月份，由外校支教老師姚菊開設(shè)《晚上的太陽》研究課、本校課題組的蔣文靜老師執(zhí)教《我叫足球》；

6月份，邀請水北小學(xué)的兩位低年級老師為該課題研究提供了兩個課例《會走路的樹》、《烏鴉喝水》，各子課題組根據(jù)各自的研究側(cè)重點(diǎn)，以課例為話題展開了研討等。

③省級課題《開放教育理念下的課堂教學(xué)教學(xué)實踐與研究》：參與了省級主持人的培訓(xùn)，立足課堂教學(xué)，活動正常有序，深入細(xì)致。有4位老師的“開放教學(xué)專題隨筆”發(fā)表于《金壇教育研究》07年第1期。

④校級課題十五項：經(jīng)過一學(xué)年的研究，按計劃已進(jìn)入結(jié)題階段：老師們上交的材料有嚴(yán)格的規(guī)定，必備內(nèi)容有課題研究方案、申請協(xié)定書、研究工作計劃表、研究情況登記表、研究課教案、課題研究階段、課題研究結(jié)題報告等，規(guī)格與省級課題結(jié)題相當(dāng)。老師們在整個活動中梳理了自己的研究過程，形成了規(guī)范化的研究思路和習(xí)慣。此項活動為在廣大教師中普及課題研究范式提供了操作層面上的例子。我們已評選出一部分成果顯著、材料齊備，有創(chuàng)新且價值高的好課題，準(zhǔn)備向金壇市甚至更高一級的機(jī)構(gòu)申報，進(jìn)行更深入的研究和推廣。

5、各項活動：

對于各級各類的活動，教科室在廣泛發(fā)動的基礎(chǔ)上做好過程性的`管理，幫助教師選好題、改好文，真正起到引領(lǐng)和規(guī)范的功能，不斷提升教師自身的科研業(yè)務(wù)水平。

①做好教海探航論文的組織、研討、修改等工作。成立了教海探航論文寫作指導(dǎo)小組，在沙龍研討時專門開辟出時間來進(jìn)行專題討論，并將老師的論文二稿提請指導(dǎo)小組的成員逐一填寫修改意見，與教師面談，進(jìn)行三次修改后再定稿。教科室最后從中執(zhí)優(yōu)挑選出精品8篇呈送教研室。

②我校是金壇市不多的幾所敘事研究試點(diǎn)學(xué)校，“我的故事”又是我校堅持了多年的傳統(tǒng)項目。這學(xué)期，我們加大了敘事研究的力度：在原有基礎(chǔ)上深入推動課題研究背景下的敘事故事，將講述故事與課題研究有機(jī)地結(jié)合起來，讓研究更有實效。學(xué)校的每月一次的“我的故事”評比正常開展，并按月評選出校級故事的一、二等獎，在大會上公布評選結(jié)果，組織教師向各級報刊雜志投稿。

③組織侯怡娟等8人注冊加入市教研室的教師博客，成為博客的固定撰稿人，及時上傳高質(zhì)量的論文隨筆等。

④參與市教育學(xué)會組織的教學(xué)案例設(shè)計、教育故事評選、教學(xué)設(shè)計比賽等三項征文活動，共上交教師作品44篇。與此同時，認(rèn)真組織做好省教育學(xué)會的語文、數(shù)學(xué)年會論文評比活動。

⑤組織教師參加二年級思品教學(xué)設(shè)計評比活動，其中陸小翠老師喜獲市級一等獎。

⑥組織申報江蘇省教研室的第七期課題，目前藝體組的“2+1”工程項目已基本定稿。

⑦積極組織教師參加市“新理念、新課堂、新作文”作文教學(xué)設(shè)計評比活動，共上交作文教學(xué)設(shè)計8篇。

6、成果影響：

①協(xié)助市教研室做好教科室主任培訓(xùn)，并作題為《扎實培訓(xùn)、分享研討、促動成長》的大會交流。

②協(xié)助市教研室做好研討觀摩活動：4月份，由本校老師執(zhí)教省級課題《聆聽、感懷、傾吐》作文評講課；5月份，開設(shè)主會場，協(xié)助上好《男生VS女生》游戲作文課。

③申報由市科技局組織的科技進(jìn)步成果獎，已作為優(yōu)秀成果報送到常州市。

④先后到南京、蘇州等地參加各項活動，擴(kuò)大學(xué)校教科研工作的影響：參加江蘇省閱讀教學(xué)研討活動；參加省級課題研究主持人培訓(xùn)活動；參加省級“赴英培訓(xùn)論壇”活動。

⑤本學(xué)期在《課程與教學(xué)》、《常州教師教育》等省級刊物發(fā)表教師論文5篇；在《常州日報》、《金壇教育報》、《金壇教育研究》等報刊發(fā)表教師論文習(xí)作10余篇。

科研個人工作總結(jié)【篇5】

一、課題研究。

1、在20xx年度新增市規(guī)劃中長期課題立項三個，新增市個人課題立項三個，年度新增省市規(guī)劃課題數(shù)達(dá)到教師總數(shù)的xx%以上；區(qū)個人課題立項三個xx市區(qū)個人課題培訓(xùn)率達(dá)xx%，過程性材料上傳、結(jié)題率達(dá)100%。

2、20xx年市中長期規(guī)劃課題xx項順利結(jié)題,結(jié)題率達(dá)xx%；另還有xx項中長期課題通過專家的課題結(jié)題鑒定。

3、市教學(xué)研究家校結(jié)合專項課題xx項全部結(jié)題。

4.、市級的“鄉(xiāng)村教師”專項課題xx項立項，并順利開題，其中xx老師在開題會議上作優(yōu)秀發(fā)言。

5.組織培訓(xùn)申報了20xx年的市個人課題，xx人成功入圍。

二、論文及發(fā)表。

1、xx小學(xué)在省“教海探航”論文競賽中獲獎xx篇，xx獲省“教海探航”論文二等獎一篇，xx三等獎一篇；xx小學(xué)在省市“五四杯”論文競賽中獲獎4篇，獲市“五四”杯論文競賽二等獎二篇、三等獎二篇，在省“教海探航”、市“五四杯”論文競賽中獲獎總數(shù)比上一年度增加xx%。

2、xx小學(xué)獲省“師陶杯”二等獎一篇，全區(qū)獲獎總數(shù)不到十篇，占全區(qū)獲獎總數(shù)的十分之一以上。，區(qū)“五四杯”一等獎二篇。

3、教師在教育類主流期刊發(fā)表論文共xx篇，發(fā)表年增xx%，在全區(qū)名列前茅。另外xx主任論文還發(fā)表在《xx教育報》和《閱讀》期刊上；楊善露指導(dǎo)學(xué)生作文發(fā)表多篇。

4、市“鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升”論文有數(shù)人獲獎。

5、在20xx省園丁杯論文大賽中，我校xx人獲獎。

三、 活動引領(lǐng)。

1、積極參加省、市、區(qū)的教科研活動。

年度成功主辦xx次以上校級教科研活動。組織申報20xx市區(qū)級個人課題、舉行20xx年校個人課題規(guī)劃會議、指導(dǎo)個人課題主持人完成第三次作業(yè)、邀請了陳建先指導(dǎo)“教海探航”論文寫作、開展以“范例”引導(dǎo)“80后教師”論文寫作培訓(xùn)、組織教師參加“參梧講堂”各系列活動、組織教師參加各級課題開題結(jié)題活動、啟動xx小學(xué)青年教師成長聯(lián)盟活動、組織20xx個人課題申報交流會、開展教師“博客”學(xué)習(xí)活動、邀請市教科所孫朝仁所長來校進(jìn)行全員科研講學(xué)等。

2、學(xué)校建有教科研網(wǎng)頁，能及時更新、上傳教科研信息，年度教科研信息新增xx條。

教科研信息被區(qū)級及以上媒體采用共xx條，其中教科室活動或成果被市級及以上新聞媒體報道有2篇。

3、成功承辦xx區(qū)“十二五”教育規(guī)劃課題結(jié)題鑒定會

4、認(rèn)真組織并參加區(qū)教科室各項活動，按時完成區(qū)教科室布置的各項任務(wù)，及時報送各項材料。

5、開展教師讀書活動，區(qū)讀書心得評比一等獎三篇。同時組織評審了《給教師的建議》讀書心得獎次；組織教師閱讀《學(xué)習(xí)的快樂》一書，評選了優(yōu)秀讀書筆記xx篇和我們的“發(fā)展共同體”學(xué)校合編一本書。

6、xx在區(qū)教師專業(yè)研究能力大賽中一等獎。

[參考]學(xué)校科研工作總結(jié)5篇

所謂事情的結(jié)束意味著另一個事情的開始，我們要抽時間進(jìn)行總結(jié)了，做好工作總結(jié)可以幫助自己少走彎路，少犯錯誤。經(jīng)過收集并整理，幼兒教師教育網(wǎng)為你呈上學(xué)校科研工作總結(jié)，僅供參考，我們來看看吧！

學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)【篇1】

一學(xué)期來，我校教科研工作在上級業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹“以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才”這一方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，緊緊圍繞教育科研，開展課題研究，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動廣大老師的積極性和創(chuàng)造性，全面提高教育科研水平，取得了一定的收效和一定的效益。

本學(xué)期，我校教科研工作在上級業(yè)務(wù)部門的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，圓滿地完成了本學(xué)期的教科研工作，取得了一些成績，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視、關(guān)心教師專業(yè)發(fā)展，重視教師教學(xué)科研工作，建立以思維、專業(yè)知識為主的學(xué)習(xí)體系。

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師專業(yè)發(fā)展，始終把教師專業(yè)發(fā)展作為學(xué)校工作的重要抓手。一直堅持以師資培訓(xùn)為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，全面提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、善于思考的學(xué)習(xí)型教師隊伍。

2）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。開學(xué)前，學(xué)校就制訂了學(xué)校師德師風(fēng)教育計劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，了解教師的思想動態(tài)，做好宣傳發(fā)動工作，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)方面的文件。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了《教師法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)。

3）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高教師思想素質(zhì)。本學(xué)期，我校以理論知識學(xué)習(xí)和教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)為契機(jī)，開展了“愛與責(zé)任”的大討論，學(xué)校還組織全體教師進(jìn)行了愛國主義、集體主義精髓教育，學(xué)習(xí)了《新時期教師職業(yè)道德》等有關(guān)法律法規(guī)。

4）加強(qiáng)教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。我校教師都能自覺地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷用先進(jìn)的理論武裝自己，以適應(yīng)時代的要求。xx年來，學(xué)校共安排教師到外地學(xué)習(xí)、聽課學(xué)習(xí)25次，有15人次參加了本學(xué)科的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，學(xué)校還定期為教師安排了外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。

我們還加強(qiáng)了教師繼續(xù)教育工作，通過學(xué)習(xí)，教職工的思想認(rèn)識有了新的提高。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，在培養(yǎng)全面提高國民素質(zhì)中起著主導(dǎo)作用。本學(xué)期，我校在繼續(xù)教育工作中，以教師專業(yè)化為抓手，以提高教師整體素質(zhì)為中心任務(wù)，以教育科研為龍頭，積極開展教科研工作。我校教師在繼續(xù)教育工作中，做到了：

5）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的思想素質(zhì)

本學(xué)期，我校教導(dǎo)處在學(xué)年度工作計劃中，加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)和實踐培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課改理念、新課程改革，提高教師的理論知識；學(xué)習(xí)了新課程實驗教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)下的新理念，新思想，學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、新教學(xué)大綱；學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的基本思想和目標(biāo)，學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》和國家中小學(xué)教師繼續(xù)教育教育教育學(xué)基本功訓(xùn)練方面的知識與技能。

6）組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，并開展了課改講座。

我校教師都能認(rèn)真參加學(xué)校的繼續(xù)教育培訓(xùn)和校本教研，積極參與繼續(xù)教育和校本教研活動，通過學(xué)習(xí)，使教師樹立正確的教育思想和教育觀念，了解了先進(jìn)的教育思想和方法及教育途徑，拓寬了知識面，提高了思想覺悟和教育教學(xué)能力。

7）繼續(xù)抓好教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作。我校教師在學(xué)年度工作計劃中，重點(diǎn)抓好以下幾個方面的工作。

一）組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教師對新課程的理念。

我校教師的教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，不少教師以前以知識的傳授者的地位發(fā)生了質(zhì)的變化，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師面對新課程的教育理念，不僅只停留在理論上，還要從實踐中不斷摸索。通過學(xué)習(xí)，使教師們更加清楚新課程改革的背景、理論和目的。同時，教師們對課堂教學(xué)中的困惑、疑難有了更清楚的認(rèn)識。

二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的整體素質(zhì)。

學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)不僅是學(xué)校發(fā)展的要求，而且是教育教學(xué)工作水平的全面提高的需要。本學(xué)期，我校的校本培訓(xùn)工作做得扎扎實實，取

學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)【篇2】

1．認(rèn)真做好我?！笆濉闭n題研究工作，將課題研究與課改相結(jié)合，課題研究與教學(xué)研究相結(jié)合，課題研究與教師專業(yè)成長相結(jié)合，每位教師把制定出的小課題貫穿于日常教學(xué)，促進(jìn)課題研究常態(tài)化實施。

2．繼續(xù)強(qiáng)化教師的研究意識、合作精神，各備課組根據(jù)我?！罢n題研究”促進(jìn)教師專業(yè)化成長的研究記錄中的具體內(nèi)容要求，認(rèn)真開展教學(xué)研究，認(rèn)真填寫研究內(nèi)容。本學(xué)期以學(xué)科課組單位開展了“更新教學(xué)方法，提高課堂效果”為主題的課題研究觀摩課，針對學(xué)科教學(xué)中存在的共同問題尋求解決問題的辦法。

3．進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。

（1）組織教師參加各級各類培訓(xùn)，并在培訓(xùn)后作匯報交流。20xx年3月，20xx年5月我為全體教師分別做了《走進(jìn)課堂教學(xué)的“核心地帶”》、《如何選擇研究課題》的教育教學(xué)科研培訓(xùn)， 20xx年6月開展了“放眼教育眼光 踏實教育每一步”教育科研經(jīng)驗交流會，實現(xiàn)了“一人培訓(xùn) 眾人受益”良好效果。

（2）繼續(xù)發(fā)揮骨干教師示范一方的作用，做好各級各類骨干教師培養(yǎng)工作。本學(xué)期我校開展了骨干教師示范課、青年教師成長課等主題教學(xué)活動。在今年第十二屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)秀課展評比賽中我校馬磊獲二等獎，在三月份舉行的回民區(qū)學(xué)科帶頭人比賽中馬小龍被評為回民區(qū)學(xué)科帶頭人。

（3）為促進(jìn)教師自覺加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，本學(xué)期我校開展了青年教師簡筆畫基本功比賽活動。

4.本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行了教師“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)共同體”研究模式，進(jìn)一步推進(jìn)了我校教師專業(yè)發(fā)展。

（1）開學(xué)初每位教師制定個人專業(yè)閱讀計劃和文學(xué)閱讀計劃，確定閱讀時間，制定閱讀方案，每天保證半小時閱讀時間。本學(xué)期我校以教研組為單位開展了集體閱讀活動，各教研組選擇本組教師喜歡閱讀的書籍共同閱讀，學(xué)期末大家共同分享交流了閱讀感受。

（2）每周利用備課組教科研活動時間，學(xué)習(xí)一篇關(guān)于教育科研的理論文章，并進(jìn)行記錄摘要，作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（3）45歲以下教師每月完成一篇個人教育敘事，將自己在教育教學(xué)、教育研究過程中親身經(jīng)歷的事件進(jìn)行記述與反思。形成了我校教師的《優(yōu)秀教育敘事集》。

學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)【篇3】

面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢？我們的學(xué)校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然，教科研是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來，我對教科研卻是情有獨(dú)鐘。

　一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路

教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。

為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面：通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個性特長”（簡稱“雙多教學(xué)法”）的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時輻射各學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識，深入展開課題研究，加強(qiáng)課題的過程管理。

“雙多教學(xué)法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語、計算機(jī)、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學(xué)生的個性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。

僅20xx一年，我校學(xué)生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎?！秞xx數(shù)學(xué)報》杯小學(xué)生探索與應(yīng)用xxx大賽一等獎；……列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教育科研，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。

二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者

高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。

學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)【篇4】

本學(xué)期我們在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以為指導(dǎo)，堅持以為指導(dǎo)，以教科研為先導(dǎo)。認(rèn)真貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，加大教科研力度，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)和繼續(xù)教育，努力提高教師的科研素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

教科室堅持每周一的教科室工作例會制度，及時總結(jié)工作中的經(jīng)驗和不足，及時安排好教科研工作，通過不斷的學(xué)習(xí)與反思，不斷地提高自己的教科研水平和理論修養(yǎng)，不斷地提高和完善自己的理論修養(yǎng)和實踐能力。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研意識。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握新課程的精髓，提高自己的教學(xué)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂調(diào)研，認(rèn)真聽講座。通過學(xué)習(xí)、討論、交流，提高認(rèn)識，增強(qiáng)了科研意識。

2、加強(qiáng)教師的自我發(fā)展，努力成為學(xué)習(xí)型的教師。

教科室每學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革的理論知識和新課程課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)一些教學(xué)理念，通過教研活動，不斷地提升自己的教育理念。

二、抓常規(guī)，提高教學(xué)效益

本學(xué)期，我們繼續(xù)加強(qiáng)備課工作的管理，繼續(xù)強(qiáng)化對課程的規(guī)范化管理。以備課組為單位組織教研活動，做到“五有”：有計劃、有目的、有內(nèi)容、有教案、有記錄。教師的教案規(guī)范合理，做到有的放矢。

三、加強(qiáng)科研課題研究，提高科研能力

四、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，營造良好的校園文化氛圍

為了加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，我們做到了“三抓一促”，即抓養(yǎng)成教育，抓行為習(xí)慣養(yǎng)成，抓習(xí)慣養(yǎng)成，抓行為養(yǎng)成。

3、抓常規(guī)管理，保證養(yǎng)成教育的持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校在常規(guī)管理上堅持以德育為主線，以少先隊為平臺，實行量化管理，進(jìn)一步明確班主任老師的具體要求。

4、抓養(yǎng)成教育，加強(qiáng)班級、校園的環(huán)境建設(shè)。

為了抓好德育常規(guī)教育，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了以下方面：

一)抓養(yǎng)成教育。

我校要求教育教學(xué)要以日常規(guī)范為主，養(yǎng)成教育堅持周一升旗儀式，每天的升旗儀式有班主任老師和學(xué)生代表進(jìn)行儀式。升旗儀式要求學(xué)生做到“三個一”，班主任老師要求做到“三講”，即講話時講普通話，講禮貌語言，講規(guī)范行為。要求學(xué)生做到“三不”，即不隨地吐痰，不亂扔紙屑、雜物，保持教室干凈、整潔。并要求學(xué)生做到“三愛”，即愛校愛集體，愛勞動，愛老師，愛學(xué)習(xí)，愛父母。通過教育使學(xué)生們從小養(yǎng)成“愛勞動，愛學(xué)習(xí)”的好習(xí)慣。

二)抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)校要求各班每學(xué)期要開展一次學(xué)生養(yǎng)成教育主題活動。本學(xué)期，我校通過主題班會的形式向?qū)W生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

5、開展讀書活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)校在讀書活動中，要求各班開展好一系列有益身心、健康成長的活動。通過讀書節(jié)活動，讓學(xué)生知道閱讀的重要性，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。通過讀書節(jié)活動，激發(fā)了學(xué)生勤讀書，好讀書的熱情，營造濃郁的校園文化氛圍。

6、加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)與培訓(xùn)，促進(jìn)班級管理水平提高。

為了使班主任老師及時了解、把握班級學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)校工作安排等，學(xué)校舉行班主任老師培訓(xùn)工作，通過班主任培訓(xùn)活動，加強(qiáng)班主任老師的工作能力，促進(jìn)班級工作的開展。

7、加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育和教師的教學(xué)常規(guī)的檢查與考核，促進(jìn)學(xué)生自覺自悟。本學(xué)期，我們學(xué)校通過各種形式進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，學(xué)期末，對各班的班主任老師情況進(jìn)行綜合評定。

8、抓好校風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)。

學(xué)校把學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育教育的重點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容來抓，把抓好教育作為學(xué)校德育重點(diǎn)之一，抓好常規(guī)教育，抓常規(guī)管理，提高學(xué)生思想道

學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)【篇5】

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識

本學(xué)期我們繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合我校實際，進(jìn)一步認(rèn)真研讀課標(biāo)，領(lǐng)會新的課改要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變理念，加大工作力度。我們堅持“以研促教”原則，以課改為中心，以“自主——合作”課堂教學(xué)模式的實踐為研究內(nèi)容，開展了豐富多彩的學(xué)習(xí)研究活動，并通過課堂觀摩、實踐及課題的研討等形式來提高教師的課堂教學(xué)技能。同時，我們還認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程改革的新理念。學(xué)校通過多種途徑和方式，采取多種形式，組織教師學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，并結(jié)合我們小學(xué)語文教學(xué)的實踐情況對教師的繼續(xù)教育提出了明確的要求；組織教師參與教育理論的進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高教師的科研能力和理論水平。

二、

注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

語文教學(xué)應(yīng)重視語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不但要求學(xué)生具有較高的語文素養(yǎng)，也要求學(xué)生具有較強(qiáng)的語文實踐能力，而這些能力的培養(yǎng)主要通過學(xué)生自己去培養(yǎng)，因此培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)是我們的目的，而培養(yǎng)這些能力就是為了提高學(xué)生的課堂教學(xué)效率。

1、教師在語言文字方面要求教師的語言文字應(yīng)具有示范作用，做到語音規(guī)范，在教學(xué)中注重說與練，使教學(xué)更具科學(xué)性。

2、在寫作教學(xué)中，我們注重對學(xué)生的寫作訓(xùn)練，通過說、寫、議，讓不同的學(xué)生寫出不同的文章。

三、

加強(qiáng)課題研究，促進(jìn)學(xué)校語文教學(xué)發(fā)展

我校在語文、綜合教研方面，積極組織教師參加各級培訓(xùn)，并取得了較好的效果。

3、教師的綜合素質(zhì)有了進(jìn)一步的提高。

本學(xué)期在教科研方面做了一定的工作，但在教科研方面還是存在著很多不足的地方，如教師的課堂教學(xué)的語言運(yùn)用的還不是很到位，還有很多需要改進(jìn)的地方等等。

4、教師的理論水平還有待提高。

科研年終工作總結(jié)（合集5篇）

光陰逝去無聲無息，今年的工作已經(jīng)完美地圓滿結(jié)束了。各行各業(yè)都為了提前規(guī)劃明年的目標(biāo)而開始總結(jié)今年的工作，將所得經(jīng)驗和心得記錄下來以便溫故知新。您是否了解年終工作總結(jié)的寫作格式呢？如果您正在尋找關(guān)于“科研年終工作總結(jié)”的相關(guān)內(nèi)容，請參考下面的推薦。

科研年終工作總結(jié) 篇1

科研子公司年度工作總結(jié)報告

2021年已經(jīng)過去，對于我們科研子公司來說，這是一年充滿挑戰(zhàn)但也充滿成果的一年。在公司全體員工的努力下，我們公司在各項工作上均取得了顯著的進(jìn)展，下面將對我們公司2021年的工作總結(jié)進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)和分析。

一、科研工作方面

2021年我們科研子公司在科研項目的開展方面取得了一定的成果。我們公司投入了大量的人力物力，完成了多項科研項目。我們開展了一系列的研究，如新材料、新技術(shù)等領(lǐng)域的研究。同時，我們還積極參加和組織各種學(xué)術(shù)交流活動，積極推動學(xué)術(shù)研究的發(fā)展。通過這些研究工作和科研成果的推廣，公司的學(xué)術(shù)影響力和行業(yè)地位均不斷提高。

二、市場開拓方面

2021年，公司在市場拓展方面也取得了不少的成果。我們繼續(xù)加強(qiáng)市場調(diào)研和分析，深入了解客戶需求，針對客戶需求開發(fā)出更加符合市場需求的產(chǎn)品和服務(wù)。同時，我們跟進(jìn)技術(shù)的發(fā)展趨勢，深入了解市場競爭情況，為公司的業(yè)務(wù)拓展做出了更加明智的決策。

三、員工培養(yǎng)及績效考核方面

2021年，我們公司非常注重員工的培養(yǎng)和績效考核。我們不斷引進(jìn)優(yōu)秀的人才，并為員工提供相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會。每個員工都參與了公司制定的績效考核體系，通過考核體系的建立，員工個人能力得到了提升，同時公司的整體運(yùn)營也更加高效和有序。我們的員工團(tuán)隊更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，內(nèi)部競爭力也有明顯提升。

四、社會責(zé)任方面

作為一家科技公司，社會責(zé)任是我們不可回避的重要問題。我們積極參與公益活動，關(guān)注環(huán)境保護(hù)和社會貢獻(xiàn)。例如，我們積極參加由政府和社會團(tuán)體組織的環(huán)保活動，增強(qiáng)員工公益意識。此外，我們努力貫徹“綠色低碳、可持續(xù)發(fā)展”的理念，推動技術(shù)創(chuàng)新并在產(chǎn)品設(shè)計過程中考慮環(huán)境保護(hù)因素。

總的來說，2021年對于我們科研子公司來說，是充滿挑戰(zhàn)但也充滿成果的一年。在公司全體員工的努力下，我們?nèi)〉昧朔e極的成果，不僅提升了公司自身的實力，也為行業(yè)的發(fā)展做出了一些貢獻(xiàn)。雖然面臨著未來的不確定性，但我們有信心繼續(xù)努力，共同創(chuàng)造更美好的未來。

科研年終工作總結(jié) 篇2

一、內(nèi)容

項 目 類 別：

合 同 編 號：

項 目 名 稱：

項 目 負(fù) 責(zé) 人：

所 在 單 位：

電子信箱(email)：

起 止 年 月：

填 報 日 期：

項目結(jié)題簡表

項目類別 項目名稱 負(fù)責(zé)人 職 稱 研究期限計劃完成年月 實際完成年月 實際參加人數(shù)高級中級初級博士生碩士生其它 完成論著 (篇冊)學(xué)術(shù)會議交流期刊發(fā)表專著出版 大會特邀報告分組報告、展示已發(fā)表待發(fā)表已出版擬出版全國性科技期刊國外學(xué)術(shù)刊物 國際 國內(nèi) 研究成果(項)評議鑒定咨詢調(diào)研報告發(fā)明專利已推廣人才培養(yǎng)人碩士(已獲學(xué)位)碩士(在校)進(jìn)修教師 結(jié)題種類正常( )、中止( )、撤消( )、提前結(jié)題( )成果獲獎情況

研究經(jīng)費(fèi)(元):

批準(zhǔn)資助金額撥入金額經(jīng) 費(fèi) 支 出經(jīng)費(fèi)結(jié)余合計科研業(yè)務(wù)費(fèi)實驗材料費(fèi)儀器設(shè)備費(fèi)實驗室改裝費(fèi)協(xié)作費(fèi)項目組織實施費(fèi)

二、研究工作總結(jié)

研究工作總結(jié)是全面反映本項目研究工作的學(xué)術(shù)性總結(jié)報告。請按照下列提綱編寫，要求簡明扼要，實事求是，以學(xué)術(shù)內(nèi)容為主，一般字?jǐn)?shù)控制在20xx字左右。如需要，可另加頁。

1. 研究內(nèi)容及研究方法。

2. 要說明主要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新之處，并列出具體的內(nèi)容和必要的數(shù)據(jù)。

3. 成果的科學(xué)意義和應(yīng)用前景(對基礎(chǔ)研究，著重闡明其科學(xué)意義；對應(yīng)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，著重闡明其應(yīng)用前景)；學(xué)術(shù)界的反映和引用；國際合作與交流的情況；轉(zhuǎn)入國家和自治區(qū)其它重大科研計劃的情況。

4. 計劃(如有變動，須說明)的完成情況與存在的問題。

項目負(fù)責(zé)人(簽章)：

年 月 日

三、完成論著目錄

序號主要作者論著名稱備 注

(請注明：論文發(fā)表的刊物名稱，日期，卷(期)，起止頁碼；或著作的出版日期，出版社名稱，出版社地址)

此頁不夠可另加頁。

四、研究成果目錄

成 果 名 稱主要完成者組織鑒定單位

及日期

獲準(zhǔn)專利國別、

類別及專利號

五、所在單位意見

單位蓋章

年 月 日

六、學(xué)校科研管理部門意見

(蓋章)

年 月 日

科研年終工作總結(jié) 篇3

做一名好老師是我一生所追求的目標(biāo)，自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以師德規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以當(dāng)一名好老師作為自己工作的座右銘，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想認(rèn)識

在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上、在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。

一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

在師德方面，熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育觀念，積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。

二、工作方面

這學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高。我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。

xx年是幸福的一年，因為在這一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著，在已來到的xx年我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

科研年終工作總結(jié) 篇4

本學(xué)期的教科研工作已告一段落，通過運(yùn)行的三個月來看，我們重視了思想、理念和方法的引領(lǐng)，收集了大量的原始的過程性材料，有了一點(diǎn)兒切身體驗，這主要得益于我校主要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和參與，得益于課題組的努力工作，更得益于我校教師的積極參與。為總結(jié)得失，明確經(jīng)驗教訓(xùn)，為下一階段的工作開展提供參考，現(xiàn)特將前一階段的工作開展情況總結(jié)如下：聯(lián)合攻關(guān)課題一、推廣了課題研究思路課題組成員通過研究課引領(lǐng)、相關(guān)資料培訓(xùn)、集體備課、研討等形式，使廣大實驗教師對課題研究思路及相關(guān)基本方法等有了一定了解，為課題研究打下扎實的基礎(chǔ)。課題組重點(diǎn)組織對課題研究思路了解較深入的曹雪濤、高旭波等老師進(jìn)行研討，籌劃、準(zhǔn)備舉行校級公開課，以此引領(lǐng)課題組教師進(jìn)行探究。課題組發(fā)動教師主動報名、報時間、報內(nèi)容參與研究課的執(zhí)教活動。11月26日，課題組又召開了人文學(xué)科教師會，研討形成了本學(xué)年的課題研究實施意見，進(jìn)一步明確了研究方向，發(fā)放了在《人民教育》等刊物上摘錄并改進(jìn)的課堂實例，對教師進(jìn)行方法引導(dǎo)，強(qiáng)化了思路遷移的意識。與此同時，確定了五項任務(wù)：

⑴、以教材分析為前提。以此引導(dǎo)教師深入分析新教材的知識點(diǎn)及特點(diǎn)，明確授課思路、教學(xué)模式的調(diào)整方向；

⑵、以研究課為引領(lǐng)。強(qiáng)化教師對本學(xué)科知識、方法的貫通和整合意識，形成經(jīng)驗性總結(jié)；

⑶、以教學(xué)反思推動。深化研究的深度，提升研究效率；

⑷、以讀書筆記促動。使教師有意識地閱讀與課題有關(guān)的相關(guān)理論書籍，借鑒經(jīng)驗性做法，融入自己的課題研究中去，形成獨(dú)特而富有成效的個性思路。

⑸、向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷檢驗研究效果，用拓展性作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識的意識。12月17日,課題組又召開了一次人文學(xué)科教師研討會，對前一階段聽評的研究課進(jìn)行了研討，總結(jié)了同一學(xué)科知識、方法在課堂教學(xué)中的匯總和提升。同時也發(fā)現(xiàn)了操作過程中存在的問題，由于教師對學(xué)科和學(xué)生了解不夠深入，課堂上對知識、方法的融合提升的面很窄，深度不夠，所以教材分析，知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的提升有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教師研究意識和方法的指導(dǎo)有待進(jìn)一步強(qiáng)化。為了課題研究工作的順利開展，12月5日，課題組在廣泛征集意見并反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，及時出臺了相關(guān)評估辦法。有效地促動、激勵了研究工作的正常運(yùn)行。二、構(gòu)建了課題研究的主框架至此，課題研究總體思路已經(jīng)形成，擬定了課題研究實施方案和階段性實施方案；進(jìn)行了研究課的初步嘗試，積累了一定的經(jīng)驗，探索形成了“平面推進(jìn)課”的研究方法；出臺了相關(guān)研究的教師評估辦法，強(qiáng)化了課題研究的管理，充分激發(fā)了教師研究的內(nèi)驅(qū)力。10月8日，到怡園中學(xué)，深入了解該課題的實施情況，并進(jìn)行了深入研討。通過心與心的交流學(xué)習(xí)，我們詳實地了解到，怡園中學(xué)對課題扎實、深入的研究情況和存在的實踐困惑。在此基礎(chǔ)上，針對我們掌握的情況，立即趁熱打鐵，初步醞釀確定了課題組主要成員，組織部分骨干教師先后進(jìn)行了兩次討論，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自參與了研討活動，大家對這一課題進(jìn)行了深度反思。我們認(rèn)識到：此課題的確立層次高，理念新，有極強(qiáng)的前瞻性，非常符合新課改的精神，其研究將會有力提升教師的教育理念和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)科知識的融合和綜合運(yùn)用能力，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實意義。同時，結(jié)合我校的實際情況研討確定了我們的實施思路：

⑴、研究目的定位于促使師生強(qiáng)化學(xué)科知識、方法的綜合運(yùn)用和相互融合；

⑵、研究思路調(diào)整為三步，一是進(jìn)行同學(xué)科的知識和方法的融合，促使教師疏理教材知識及其學(xué)習(xí)方法，二是進(jìn)行學(xué)科間的滲透，三是進(jìn)行研究方式、方法的整合提升；

⑶、擴(kuò)大研究范圍，研究內(nèi)容擴(kuò)大到課外生活中的知識、方法，研究者擴(kuò)大到人文學(xué)科的所有教師，邊培訓(xùn)、邊研究、邊推廣。以此為框架，形成課題研究申報表。此后課題組召集了人文學(xué)科（語文、歷史、政治、地理）所有教師舉行了開題報告會，傳達(dá)了課題研究思路，使這些學(xué)科的教師對課題及其研究思路有了初步的認(rèn)識，并宣傳發(fā)動教師積極參加課題的研究，我們實施研究的思路是：宏觀上，人文學(xué)科全體教師參與，人人擔(dān)任實驗教師，人人體驗課題研究；微觀上，課題組精心挖掘、重點(diǎn)培養(yǎng)，樹立典型，力求收到以點(diǎn)帶面的效應(yīng)。應(yīng)該說，這次報告會開得很成功，會后，教師們主動報名備案，課題組初選確定了部分重點(diǎn)實驗教師。由于課題進(jìn)行得扎實有效，研究思路切實可行，得到教研中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，1月9日，我校和怡園中學(xué)在聯(lián)合攻關(guān)課題研討會上得以交流匯報，引起強(qiáng)烈反響，使我們的經(jīng)驗性做法在全市得以推廣，成為聯(lián)合攻關(guān)課題研究學(xué)校中的佼佼者。

三、總結(jié)形成了滲透的幾種方法。自12月11日，課題組下發(fā)了研究課的安排通知，進(jìn)行了研討“平面推進(jìn)課”的實施思路的探索。具體做法是：首先由執(zhí)講教師確定研究課的操作思路，學(xué)科組研討論證，然后由執(zhí)教教師備課并執(zhí)教，全體實驗教師聽評課，以此總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，形成相關(guān)問題的對策，為下一步的運(yùn)行提供借鑒。通過一系列大研究課的運(yùn)行，我們總結(jié)形成了幾種滲透的方法。一是以舊知識為參照，提升學(xué)習(xí)方法，如肖巧麗老師講的是話題作文多角度立意的寫作指導(dǎo)，她朗誦《天上的街市》導(dǎo)入新課，并讓學(xué)生舉出愛蓮說、白楊禮贊等課文，通過分析提示其托物言志的特點(diǎn)和思維方法，如近義聯(lián)想、因果聯(lián)想、矛盾聯(lián)想等，并以此方法指導(dǎo)學(xué)生對“網(wǎng)”這一事物進(jìn)行聯(lián)想訓(xùn)練，訓(xùn)練中強(qiáng)化這種方法的運(yùn)用，并借助學(xué)生的思維不斷豐富其方法。

二是將課外或舊知識與新授內(nèi)容形成對比，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知理解，或梳理知識點(diǎn)，如曹善英老師講的是《鄉(xiāng)愁詩兩首》，上課伊始，讓學(xué)生有感情地朗讀已學(xué)過的《紙船》并共同回顧其含義和寫作方法，以此喚起學(xué)生已有的情感體驗，為課堂營造了一種愉悅的氛圍，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供一個方法和內(nèi)容上的參照。再者，賞析席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》后，讓學(xué)生聽騰格爾的歌，品味鄉(xiāng)愁，增強(qiáng)情感體驗，這啟示我們借用課外的知識、方法等來提升本節(jié)課的教學(xué)效果。高靜老師執(zhí)教的是新授課《成功的秘訣》一課，上課伊始，讓學(xué)生談已了解的關(guān)于成功的方法并舉事例說明，引發(fā)想象，強(qiáng)化寫作素材積累，進(jìn)行思想教育，效果很好。授課中借用《藤野先生》、《最后一課》和本課文中人物描寫的片斷，分析增強(qiáng)描寫人物表現(xiàn)力的方法，如修辭、句式、準(zhǔn)確的動詞、典型的情境、行為等以此指導(dǎo)學(xué)生寫作，針對性強(qiáng)，實效性大。

三是以A方面已學(xué)過的知識，來教給學(xué)生新的方法B，以此起到化難為易，化抽象為形象的目的。馮曉燕老師講的是文言文“養(yǎng)魚記”，點(diǎn)撥字詞時讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的“以”字的用法，并示例說明，可以使學(xué)生溫故知新，形成不斷疏理知識點(diǎn)的習(xí)慣和意識，強(qiáng)化認(rèn)知效果。再者，本節(jié)課將近尾聲時，點(diǎn)撥了本篇課文的寫作方法“托物言志”，并讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的運(yùn)用此方法的文章，如海燕、愛蓮說等，對過對比，使學(xué)生認(rèn)識到“托物言志”這一寫作手法的作用，一是使文章的意境更加優(yōu)美，形象更生動傳神，增強(qiáng)文章的感染力；二是使文章主題表現(xiàn)更含蓄而深刻，避免來自統(tǒng)治者的迫害，如此等等，這種對教學(xué)內(nèi)容生活化的設(shè)計處理，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的人文化知識、情感的積累，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。四是為了使學(xué)生更好地明白教師的意圖，先示例為學(xué)生的訓(xùn)練提供參考。見培訓(xùn)材料中《麋鹿》一文。譚靜教師講的是“季風(fēng)氣候顯著”，其中講到鋒面雨時，聯(lián)系了以前學(xué)生學(xué)過的地形雨，將鋒面雨和地面雨形成對比，分析出二者的成因和區(qū)別，如，鋒面雨時間長、范圍廣、雨量大，而地形雨與之相反，但都是暖空氣上升形成降雨，使學(xué)生對鋒面雨有一個更深的認(rèn)識。五是用生活中的感性體驗來提升教學(xué)效果。姜文淑老師用月考、法制交通安全報告會等內(nèi)容將教學(xué)內(nèi)容生活化、情境化，提高學(xué)生理解效果，同時啟發(fā)學(xué)生用初二初三相關(guān)學(xué)科的知識來分析本節(jié)課的知識，這啟發(fā)我們在上課或布置作業(yè)時要強(qiáng)化學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識的意識。四、驗證并確定了課題研究的難點(diǎn)。即教師的知識面、對相關(guān)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等缺乏系統(tǒng)完整的了解，教師培訓(xùn)、相關(guān)資料的收集迫在眉睫，并且要持續(xù)加強(qiáng)，這一認(rèn)識為下一步研究明確了方向。關(guān)于學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)的`研究一、工作開展情況1、集體備課的基礎(chǔ)上，由姜曉明、孫杰老師執(zhí)教公開課，強(qiáng)化學(xué)生對自己及他人學(xué)習(xí)行為的反思意識，提升反思能力，促使其學(xué)習(xí)方式、方法的深度延伸，調(diào)整認(rèn)識結(jié)結(jié)構(gòu)，整合學(xué)科知識框架，全體實驗教師評課，并研討形成下一步的實施思路，確定擬研究的問題及對策。2、課題組全體成員以此為參照，將課題研究納入平時的教學(xué)實踐中，選取自己認(rèn)為較成功的課，互相聽評課，并針對自己教學(xué)實踐進(jìn)行反思，寫出針對性強(qiáng)、有可操作性的教學(xué)反思和實驗心得，不斷反思總結(jié)，突出學(xué)生自己學(xué)習(xí)的研究，形成自己在課題研究中的獨(dú)到理解。3、以此為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)專題日記、思想日記，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)行為的自我反思意識、能力，在前一階段研究的基礎(chǔ)上，全面提升研究效果，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。實驗教師指導(dǎo)學(xué)生寫出專題日記、思想日記、針對某階段的教學(xué)實際進(jìn)行方法提升、或以學(xué)科知識為內(nèi)容的小品、故事、童話、相聲等，促使其對自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思。其形式可以參考印發(fā)的培訓(xùn)材料中關(guān)于數(shù)學(xué)日記的幾種體例（待發(fā)），也可借鑒這種形式進(jìn)行創(chuàng)新，形成其它的反思形式。

4、平時教學(xué)過程中，積極閱讀相關(guān)理論書籍，寫出不少于3000字的讀書筆記，突出相關(guān)理論對教學(xué)工作的指導(dǎo)意義，對教學(xué)實際提出可行性強(qiáng)的合理化建議。二、收獲與體會1、學(xué)生專題日記、思想日記等寫作方法的引導(dǎo)以及相關(guān)學(xué)習(xí)反思習(xí)慣的培養(yǎng)有力加強(qiáng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法總結(jié)，交流的方法指導(dǎo)有明顯的加強(qiáng)，學(xué)生自我反思、自我完善的能力不斷增強(qiáng)。同時，也使教師更深入、更全面地了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)過程中的思維延伸，從而明確了對其進(jìn)行思想教育、思路矯正的方向，教育教學(xué)更加富有針對性。通過月考來看，有力地提升了學(xué)習(xí)效率。2、教師教學(xué)反思、實驗心得使得教師對實驗的過程、體驗得到不斷反思，研究思路不斷深入而富有針對性。同時也為課題研究提供原始依據(jù)，為課題組成員相互借鑒、相互啟發(fā)創(chuàng)造了條件。3、姜曉明、孫杰老師的研究課起到了明顯的引領(lǐng)作用，使課題組的研究思路得以有力強(qiáng)化，以此為參照，課題組成員進(jìn)行了探討，使課題研究思路更加清晰，更加明朗。研究思路的調(diào)整完善通過前一階段的研究，特別是在參加市聯(lián)合攻關(guān)課題研討會后，我們發(fā)現(xiàn)課題研究存在兩大隱患，一是教師的參與有些被動，積極性有待進(jìn)一步提高；二是課題研究思路的推進(jìn)單一，沒有充分發(fā)揮課題組成員的集體的智慧，教師的創(chuàng)造精神沒有得到充分發(fā)揮，所以我們決定對原計劃做兩點(diǎn)調(diào)整。

一、建立中心發(fā)言制，實現(xiàn)學(xué)科單元的聯(lián)合。

將其納入專題研究、合作研究的系統(tǒng)中，將其研究推向深入。但在研究過程中由學(xué)校牽頭，建立中心發(fā)言制，使每個研究者都能得到大家的啟迪和幫助。具體實施中的分組及組長分別是：學(xué)科組組長組員語文一曹雪濤高靜A、曹善慧、馮曉燕、肖巧麗、語文二高玉美曹善英、姜淑華、高靜B、姜珍政治一姜文淑曹永梅、姜秀青、孫京芝、魯春麗政治二于春娜戰(zhàn)海、高建軍、馮志香、史、地李培歧、魯波于天景、高旭波、譚靜、李永麗①課題研究不等、不靠，要發(fā)揮個人的主動性，每一點(diǎn)研究思路、研究對策、存在的問題等要留有記錄。

②建立自己獨(dú)立的研究思路和框架，按照“疑難困惑——研討對策——實踐驗證——反思總結(jié)——產(chǎn)生問題”的程序進(jìn)行。

③每次聚會，中心發(fā)言者要闡述前一階段的研究效果及存在的困惑，在大家研討的基礎(chǔ)上，形成下一步的研究對策。

④此項措施于研究課第一輪結(jié)束后實施。

二、建立師生個人檔案袋，豐富個人的材料積累。每個課題組成員各自建立自己的檔案袋，并進(jìn)一步加強(qiáng)人文學(xué)科知識和教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的積累。

①教師資料收集內(nèi)容：可以圍繞近階段的研究內(nèi)容進(jìn)行，也可以隨機(jī)收集感興趣的內(nèi)容，最好將二者結(jié)合起來，此外，還可以是學(xué)科滲透的相關(guān)論文；

②教師資料收集方法：可以上網(wǎng)查詢，也可以查閱書籍，還可以是其他學(xué)科教材中的，電視節(jié)目中的（如，中央第十頻道的“綠色空間”，“探索與發(fā)現(xiàn)”等欄目）；

③教師資料整理形式：可以打印，也可以摘抄，但必須注明收集者、材料出處、設(shè)想可滲透的課堂內(nèi)容，或可供借鑒之處、感受、啟發(fā)。

④學(xué)生資料是圍繞某一專題內(nèi)容的、可以跨越各學(xué)科的知識，學(xué)生作業(yè)和知識收集的完成之前，要由教師根據(jù)執(zhí)教內(nèi)容或者某一主題設(shè)計相關(guān)的問題群，給學(xué)生以引導(dǎo)。以此促使學(xué)生形成積累知識的習(xí)慣，培養(yǎng)綜合運(yùn)用各學(xué)科知識的能力。此兩項調(diào)整的目的有二，一是充分調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，既進(jìn)行個體研究，又相互協(xié)助合作，創(chuàng)造性地開展課題研究，不等不靠。

二是廣泛收集相關(guān)資料，不斷吸納書籍和他人的創(chuàng)造性的做法，進(jìn)一步豐富延伸課題研究的思路，增加知識儲備，汲取相關(guān)教學(xué)理論，為課題研究的深入拓展打下堅實的基礎(chǔ)。校本教研本學(xué)期我鎮(zhèn)創(chuàng)造性地舉行了以校本教研為主題的第六屆青年教師培訓(xùn)班，旨在以此強(qiáng)化教師職業(yè)道德修養(yǎng)，引領(lǐng)教師拓展專業(yè)發(fā)展渠道，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平，從而持續(xù)加強(qiáng)我校教師的綜合素質(zhì)，逐步形成獨(dú)特的個人專業(yè)成長的思路。參加人員有市局、教研中心的領(lǐng)導(dǎo)、聯(lián)誼學(xué)校的校長和骨干教師、我鎮(zhèn)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部、新上崗、新改學(xué)科教師、青年教師等。本次培訓(xùn)班已進(jìn)行了三大版塊：一是師德教育再提高報告會校領(lǐng)導(dǎo)邀請幫扶馮家初中的威海市鐵路局孫玉鋼局長做關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德專題報告。為教師作了教師職業(yè)道德方面的報告，他以自己的切身體會和對人生的深刻感悟，深入淺出地為在座領(lǐng)導(dǎo)干部和教師上了生動的一課，與會人員倍受感染和鼓舞。

二是教師專業(yè)再發(fā)展講座會請威海市教育學(xué)會常務(wù)副會長孫義君主任做了關(guān)于教師專業(yè)成長的專題講座。

主題是：關(guān)于在新課改理念指導(dǎo)下，什么樣的課是一堂好課，什么樣的教師是一個好教師，教師專業(yè)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)教育等內(nèi)容。

使大家深刻理解孫主任是怎樣從一個普通教師成長為一個教育專家的，知道在專業(yè)成長的道路上如何把握方向，如何保持蓬勃的激情和高昂的斗志，成為一個不凡的自我。從廣大教師寫出的觀感和結(jié)合自己實際經(jīng)歷的反思來看，大家的感受頗深，受益匪淺，切實明確了自己的奮斗方向。三是優(yōu)質(zhì)課引領(lǐng)觀摩即利用教師外出學(xué)習(xí)帶回來的、向聯(lián)誼學(xué)校、教研中心借用的光盤，精選其中的一部分，借助多媒體播放并組織教師集體觀看。在此基礎(chǔ)上外出學(xué)習(xí)教師現(xiàn)身談學(xué)習(xí)體會，并進(jìn)行學(xué)科組為單元的研討活動，研討新課程改革的特點(diǎn)，方法、途徑等，以此實現(xiàn)教育資源的全面共享，實現(xiàn)教育信息的多維互動、交融，在領(lǐng)略名師富有個性的教學(xué)風(fēng)采的同時，最大限度地提升教師的教學(xué)理念，疏理執(zhí)教思路，總結(jié)教學(xué)方法。與此同時，人文學(xué)科間我們加強(qiáng)了研討，強(qiáng)化方法意識，促使不同學(xué)科間相互借鑒、相互啟迪，不斷吸收其它學(xué)科的教學(xué)方法、借鑒其它學(xué)科的執(zhí)教思路為我所用，這樣強(qiáng)化了教師學(xué)科教學(xué)的綜合素質(zhì)培訓(xùn)，為聯(lián)合攻關(guān)課題的實施注入新的活力。理科間圍繞調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性和方法指導(dǎo)進(jìn)行研討，借助名師的優(yōu)質(zhì)課汲取養(yǎng)料，為下一步的實踐提供參考。

總之，本學(xué)期我們竭盡所能做了一些工作，研究思路和經(jīng)驗的不足，使教育科研的進(jìn)展遇到不少困難，但這也為我們下一步的工作開展提供了奮斗的方向，我們有理由相信：在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和指導(dǎo)下，在課題組成員的不懈努力下，我校教科研必將枝繁葉茂，收獲豐碩。

科研年終工作總結(jié) 篇5

以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與。為此，開展“以校為本”的教學(xué)研究活動，及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，更新教學(xué)觀念，變革教學(xué)方式，改善教學(xué)行為，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要保證。下面，談一談我校教研組在校本教研活動方面的點(diǎn)滴探索。

（1）一人同課多輪上課法

一人同課多輪上課法就是讓同一教師連續(xù)多次上同一課，內(nèi)容重復(fù)，但教學(xué)方法、教學(xué)行為卻不斷改進(jìn)，不斷完善。具體程序一般為：

①選定教師，即選定上課教師(特別是青年教師)，由其獨(dú)立鉆研教材，獨(dú)立備課、上課。

②教研組聽課，并針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論、分析和研究。

③上課教師在集體研討的基礎(chǔ)上，吸取百家之長，形成新的教學(xué)方案，第二次上課。

④上課教師與教研組成員再次研討、評課，指出進(jìn)步的方面，分析存在的問題。

實踐證明，“一人同課多輪法”促使每位老師在教研中必須深入觀察，比較分析，不斷地反思，并形成個性化的教學(xué)方法。對幫助新教師更好地理解和領(lǐng)悟新課程理念，對提高新教師的教育教學(xué)水平，幫助他們解決教學(xué)中的問題，效果明顯。

（2）同課異構(gòu)上課法

教師的專業(yè)知識有高有低，人生閱歷不盡相同，因此對同一內(nèi)容的課，各個教師有不同的理解，有不同的構(gòu)思和不同的教法。同課異構(gòu)的方法就是：教研組共同確定相同的教學(xué)題目，由多個教師分別備課，再一一上課，教研組集體聽課、評課、改課。

同課異構(gòu)教學(xué)研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺上，老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。這種多層面、全方位的合作與探討，可整體提升教師的教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）師徒結(jié)對法“師徒結(jié)對”是全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，使他們盡快熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，節(jié)省教師成長時間，營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項長期而深遠(yuǎn)的舉措。我校開展了高級教師、縣級以上學(xué)科帶頭人、骨干教師與青年教師、新教師的“師徒結(jié)對”活動。學(xué)校對師傅確定責(zé)任，對徒弟制定目標(biāo)，雙方簽訂目標(biāo)責(zé)任書，學(xué)期末檢查考核師徒結(jié)對的幫帶效果。

語文組范平正老師和朱肖艷老師師徒結(jié)對，在平常的教學(xué)中，范老師對徒弟更是無所保留，傾盡所有，我們的年輕教師較快的成長起來。在一次公開課上范老師對朱肖艷老師的課進(jìn)行有力的引導(dǎo)幫助，不僅僅提供文本知識的指導(dǎo)，還有對學(xué)生方法的指導(dǎo)，更重要的是課堂上對學(xué)生如何引導(dǎo)，如何真正備好一堂課，備好學(xué)生的課。真是受益匪淺！那堂課贏得了同事們的好評，其中好的方法，好得思路都值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。