高中語(yǔ)文課件教案

高中語(yǔ)文課件教案1000字。

每個(gè)課堂都需要老師準(zhǔn)備教案和課件，這需要老師投入時(shí)間和精力。學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，都可以通過(guò)教案來(lái)映射出來(lái)。這篇文章“高中語(yǔ)文課件教案”是幼兒教師教育網(wǎng)費(fèi)心整理的，請(qǐng)收藏以備后續(xù)參考閱讀！

高中語(yǔ)文課件教案 篇1

教學(xué)目的：

１、了解本詩(shī)的寫(xiě)作背景，掃清文字障礙，熟讀成誦。

２、整體感知全詩(shī)的感情基調(diào)，疏通大意，把握全詩(shī)的行文脈絡(luò)。

３、鑒賞本詩(shī)的藝術(shù)特色。掌握本詩(shī)重點(diǎn)詩(shī)句的深刻含義和用典。

教學(xué)設(shè)想：

《蜀道難》是李白詩(shī)歌作品中最出色的一篇，其思想內(nèi)容之豐富，藝術(shù)成就之高為歷代文學(xué)家及文學(xué)評(píng)論家所公認(rèn)。關(guān)于這首詩(shī)的政治寓意，歷來(lái)眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。在教學(xué)過(guò)程中，第一，對(duì)詩(shī)的政治寓意不必深究；第二，應(yīng)該給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，允許他們有各種各樣的觀點(diǎn)和看法，教師應(yīng)給予更多的詩(shī)歌鑒賞方法的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生自讀自學(xué)，迅速提高獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)的重點(diǎn)：

應(yīng)該在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上捋清全詩(shī)的思路：圍繞著“蜀道之難，難于上青天”這一全詩(shī)的主旨，分別寫(xiě)了蜀道之高、蜀道之險(xiǎn)、蜀中戰(zhàn)禍之烈。在對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。不必整齊劃一，言之成理即可。

教學(xué)的難點(diǎn)：

本詩(shī)的教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)詩(shī)中典故的運(yùn)用和作者政治思想的把握。解決這個(gè)問(wèn)題的辦法是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、提問(wèn)的同時(shí)，教師補(bǔ)充必要的背景知識(shí)和有關(guān)資料，以幫助學(xué)生正確理解。

課時(shí)安排：

三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

李白是我國(guó)歷史上最偉大的浪漫主義詩(shī)人，《蜀道難》是李白最杰出的浪漫主義詩(shī)作。大凡杰出的作品都具有內(nèi)容豐富、藝術(shù)特色多樣的特點(diǎn)。因此，學(xué)習(xí)這樣的作品，我們要解放思想，不受前人成說(shuō)的束縛和制約，敢于思索、敢于想像，拿出自己的見(jiàn)解和主張。

二、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

１、根據(jù)課前布置，由四個(gè)小組的代表分別介紹作者的生平、作品創(chuàng)作風(fēng)格、本詩(shī)創(chuàng)作背景和創(chuàng)作目的，在學(xué)生介紹的同時(shí)教師應(yīng)給予必要的'訂正和補(bǔ)充。有條件的學(xué)校，課前可以在教師的指導(dǎo)下，將相關(guān)內(nèi)容制成投影卡片、電腦幻燈片或打印成資料發(fā)給學(xué)生。

２、讓一名學(xué)生復(fù)述全詩(shī)主要內(nèi)容，并請(qǐng)至少兩名學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明。

教師明確：

本詩(shī)描述了蜀道山川的艱險(xiǎn)，而以驚人的想像力和奔突在想像之中的濃烈情感見(jiàn)長(zhǎng)。全詩(shī)分三段：第一段，以開(kāi)辟之奇寫(xiě)蜀道之難；第二段，以奇峻荒涼的景色之令人悚懼寫(xiě)蜀道之險(xiǎn)；第三段，由自然而及人間，表現(xiàn)對(duì)蜀中可能出現(xiàn)叛亂割據(jù)的隱憂(yōu)，仍然不離“難”、“險(xiǎn)”。體現(xiàn)全詩(shī)主旨的句子是“蜀道之難，難于上青天”。

３、朗讀：

請(qǐng)三名學(xué)生分別朗讀三個(gè)自然段，每個(gè)學(xué)生朗讀以后，請(qǐng)全班學(xué)生指出其朗讀過(guò)程中的字音和音節(jié)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)訂正。

三、分組討論、交流

分組討論、交流有兩種形式（內(nèi)容）：一種是，教師把收集上來(lái)的學(xué)生在預(yù)習(xí)中的問(wèn)題，系統(tǒng)整理歸納后，編上號(hào)，如果問(wèn)題特別多就分散到幾個(gè)小組；如果問(wèn)題少，就全部發(fā)給每個(gè)小組。另一種是，教師不把收集上來(lái)的問(wèn)題分給各小組討論，而只讓每個(gè)小組討論本組成員提出的問(wèn)題。

活動(dòng)方式：

學(xué)生：

首先分成活動(dòng)小組（小組的多少、大小應(yīng)視班內(nèi)人數(shù)或其他具體情況而定），每個(gè)小組應(yīng)該有一名負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)召集、組織活動(dòng)并負(fù)責(zé)做好記錄，待下節(jié)課全班交流時(shí)發(fā)言（或給答案，或提問(wèn)題），其他同學(xué)應(yīng)對(duì)每一個(gè)問(wèn)題（或老師分給的題目，或本組同學(xué)提的）踴躍發(fā)表自己的看法，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，達(dá)到互相學(xué)習(xí)?；ハ嘌a(bǔ)充、共同提高的目的。討論的問(wèn)題，可以涉及作品的任何角落，小到一個(gè)字的讀音、解釋?zhuān)蟮阶髌返乃枷雰?nèi)容、寫(xiě)作特點(diǎn)。

教師：

要密切注意每個(gè)小組討論的進(jìn)程，掌握討論的時(shí)間，巡回輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題的方法和看問(wèn)題的角度。

四、布置作業(yè)

１、背誦詩(shī)歌第一自然段，熟讀第二、三自然段。

２、收集各小組討論后仍解決不了的問(wèn)題讓學(xué)生課下思考，準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。

高中語(yǔ)文課件教案 篇2

教學(xué)要求：

１、準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解人物悲劇的社會(huì)根源，認(rèn)識(shí)封建禮教的罪惡本質(zhì)。

２、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等塑造人物的方法。

３、體會(huì)并理解本文環(huán)境描寫(xiě)的作用，理解本文倒敘手法的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征

本文綜合運(yùn)用肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等塑造人物的方法

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征

理解本文倒敘手法的作用

教學(xué)方法：

點(diǎn)撥、分析、研討

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

單元學(xué)習(xí)介紹：

小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境）

小說(shuō)的結(jié)構(gòu)：序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲

小說(shuō)的學(xué)習(xí)方法：P3

我們?cè)诔踔性?jīng)學(xué)過(guò)魯迅的`小說(shuō)《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》，其中由活潑可愛(ài)而變成麻木愚昧的閏土，站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的孔乙己，都給我們留下了深刻的印象。今天，我們學(xué)習(xí)的是魯迅先生又一篇著名的小說(shuō)--《祝?！?。（板書(shū)）

二、介紹背景：

《祝福》是魯迅短篇小說(shuō)集《彷徨》的第一篇，魯迅以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā)，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政權(quán)雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治，封建社會(huì)的基礎(chǔ)并沒(méi)有徹底摧毀，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過(guò)著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。魯迅在《祝福》里，深刻地展示了這一時(shí)期中國(guó)農(nóng)村的真實(shí)面貌。這一時(shí)期的魯迅基本上還是一個(gè)革命民主主義者，還不可能用馬克思主義來(lái)分析觀察，有時(shí)就不免發(fā)生懷疑，感到失望。他把這一時(shí)期的小說(shuō)集叫做《彷徨》，顯然反映了其時(shí)自己憂(yōu)憤的心情。但魯迅畢竟是一個(gè)"真的猛士"，"敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血"，他決不會(huì)畏縮、退避，而是積極奮斗。

《祝?！愤@篇小說(shuō)通過(guò)祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國(guó)的社會(huì)矛盾，深刻地揭露了地主階級(jí)對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的摧殘與迫害，揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)，指出徹底反封建的必要性。

三、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

注音

謬種 浸漬 陳摶 儼然 瘦削 形骸 荸薺

草窠 桌帷 訕訕 蹙縮 渣滓 歆享 窈陷

牲醴 煙靄 瓦楞 塵芥 朱拓 監(jiān)生 炮烙

咀嚼 執(zhí)拗 間或一輪

四、研習(xí)課文：

１、理清情節(jié)，了解倒敘的作用。

先速讀課文，概括祥林嫂生活中的幾個(gè)階段

序幕——祝福景象和魯四老爺

結(jié)局——凄然死去在祝福聲中，離開(kāi)人世

開(kāi)端——初到魯鎮(zhèn)逃出婆家在魯四老爺家里做工

發(fā)展——被迫改嫁被婆家賣(mài)掉，后來(lái)有了兒子。

高潮——再到魯鎮(zhèn)丈夫死了，兒子被狼吃掉了，流落到魯四老爺家做工

尾聲——祝福景象和我的感受

提問(wèn)：這篇小說(shuō)是按時(shí)間順序敘述，還是另有安排？

明確：本文在序幕以后就寫(xiě)出了故事的結(jié)局，這是采取了倒敘的手法。

提問(wèn)：在結(jié)構(gòu)上采取倒敘手法有什么作用？

討論歸納：

設(shè)置懸念，使讀者急于追根溯源探求原委；寫(xiě)祥林嫂在富人們一片祝福中死去，造成了濃重的悲劇氣氛，而且死后引起了魯四老爺?shù)恼鹋?，揭示了祥林嫂與魯四老爺之間的尖銳的矛盾，突出了小說(shuō)反封建的主題。

五、播放電影《電影》

高中語(yǔ)文課件教案 篇3

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到課件來(lái)輔助教學(xué)，借助課件可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。課件應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《寡人之于國(guó)也》高中語(yǔ)文課件，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記文章中的關(guān)鍵文言詞語(yǔ)并理解特殊句式的用法，掌握文章大意并梳理文章思路。

2、學(xué)生通過(guò)朗讀法和小組討論，學(xué)習(xí)本文的中心論點(diǎn)和修辭手法，掌握論證技巧。

3、學(xué)生體會(huì)孟子的仁政和民貴君輕的思想及其對(duì)于治國(guó)安邦的意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)朗讀法和小組討論法，學(xué)習(xí)本文的中心論點(diǎn)和修辭手法，掌握論證技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生體會(huì)孟子的仁政和民貴君輕的思想及其對(duì)于治國(guó)安邦的意義。

三、教學(xué)方法：

朗讀法、講授法、小組合作探究法。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)導(dǎo)入《得道多助，失道寡助》。提問(wèn)學(xué)生其中名句仍然在耳畔回蕩：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”以及“得道多助，失道寡助”，這也成為后世廣泛引用的名言警句，即使是在今天，它仍然有很強(qiáng)的生命力。這些孟子的仁政和民貴君輕的思想不僅對(duì)當(dāng)時(shí)，而且對(duì)后世影響極大。今天，我們一起學(xué)習(xí)孟子的又一篇表明他仁政思想的文章《寡人之于國(guó)也》。（板書(shū)：寡人之于國(guó)也）

（二）初讀課文，整體感知

1、初讀文章并結(jié)合課下注釋和工具書(shū)，解決文言字詞的.意義和用法。如：“之”字的取獨(dú)用法、“兇”“加”等字的意思和用法。

2、學(xué)生再讀文章，梳理文章的內(nèi)容層次。

明確：點(diǎn)明主題——“民不加多，為何？”孟子針對(duì)疑問(wèn)，巧用比喻進(jìn)行答疑，解決“民不加多”的疑問(wèn)。再次，解決“民加多”主要包括：農(nóng)糧生產(chǎn)、水產(chǎn)養(yǎng)殖和林木種植。最后，根本措施：施行仁政和王道。而君王應(yīng)有的態(tài)度是“王無(wú)罪歲”。

（三）深入研讀，重點(diǎn)感悟

1、孟子在說(shuō)明梁惠王與鄰國(guó)政策無(wú)本質(zhì)區(qū)別時(shí)，為什么不直接說(shuō)明，而是“以戰(zhàn)喻”？

明確：

（1）梁惠王好戰(zhàn)，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)十分熟悉，這樣說(shuō)，具有啟發(fā)性，便于接受；

（2）運(yùn)用比喻論證，且十分恰當(dāng)和貼切，使話語(yǔ)和論證充滿(mǎn)邏輯，文字的生動(dòng)和從容，體現(xiàn)孟子的機(jī)智和風(fēng)趣。

2、請(qǐng)同學(xué)們思考，以現(xiàn)代眼光審視孟子的“王道”思想具有哪些內(nèi)涵？

明確：

（1）解決溫飽問(wèn)題，有糧吃，有房住，不饑不寒，養(yǎng)生喪死無(wú)憾。

（2）進(jìn)行思想教化，興辦教育，敬老愛(ài)幼，文明之花盛放。

（3）嚴(yán)于律己，多多自我反思，不怪罪客觀條件?，F(xiàn)代生活的意義：?jiǎn)⑹疚覀円S持生態(tài)平衡，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，解決經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展而來(lái)的日趨嚴(yán)重的環(huán)境惡化、生態(tài)失衡問(wèn)題。

3、本文論辯藝術(shù)的技巧有什么？

明確：

（1）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法。如“五十步笑百步”喻意深刻。排偶句式的運(yùn)用，可突出思想，深化感情，增強(qiáng)氣勢(shì)。對(duì)偶的手法使句式在整齊中具有參差之美，增強(qiáng)了語(yǔ)言的音樂(lè)性。

（2）層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。由“寡人之民不加多”“則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也”到“斯天下之民至焉”，層層遞進(jìn)，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。

（3）口語(yǔ)化，生動(dòng)多趣。辯論說(shuō)理講求方式方法，循循善誘，爭(zhēng)取主動(dòng)，易于接受。

（四）拓展延伸

補(bǔ)充說(shuō)明有關(guān)于孟子的思想主張和治國(guó)策略。

明確：

（1）“民貴君輕”的安邦之策；

（2）提出和荀子不同的“性善論”；

（3）延續(xù)了孔子的“仁政”思想；

（4）不同于莊子的“恣肆汪洋”的浪漫主義，孟子風(fēng)格是闡論明理的現(xiàn)實(shí)主義。

（五）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：通過(guò)回顧文章的條理和思路，并結(jié)合深入研究部分提出的三個(gè)問(wèn)題，鞏固知識(shí)要點(diǎn)。

高中語(yǔ)文課件教案 篇4

本課教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蘭亭宴集的起因、經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)作者感情由樂(lè)轉(zhuǎn)悲的原因以及在深沉的感嘆中暗含的對(duì)人生的眷戀和熱愛(ài)之情。

2、了解本文句法上駢散并行而以散為主的特色。

3、背誦全文，掌握“修、期、致、臨、次”等詞的多義性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解由這次集會(huì)而引起的人生無(wú)常的感慨，理清作者思想感情的脈絡(luò)。

2、背誦全文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)作者深沉感嘆中所蘊(yùn)含的積極情緒。

2、對(duì)文中多義詞具體義項(xiàng)的確定，如“一”在“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”（數(shù)量詞）“夫人之相與俯仰一世”（整個(gè)）“固知一死生為虛誕”（把……看作一樣），“所以興懷，其致一也”（一樣、相同）等四個(gè)句子中的意義。

教具準(zhǔn)備：

投影儀、投影膠片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、《蘭亭集序》摹本

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)：

初中階段我們學(xué)過(guò)不少寫(xiě)景狀物的詩(shī)作，想必王安石的.《書(shū)湖陰先生壁》大家還記得吧，師生一起誦讀：茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排撻送青來(lái)。

詩(shī)人描寫(xiě)景物時(shí)，畢其形傳其神，一水多情地呵護(hù)著綠田，兩山像從遠(yuǎn)處奔騰而來(lái)，來(lái)不及敲門(mén)便捧上一片青翠。

今天，我們學(xué)習(xí)的這篇文章，也摹景狀物，但手法卻別具一格，言簡(jiǎn)而神具，這就是王羲之以書(shū)中神品稱(chēng)著于世的《蘭亭集序》

二、作者簡(jiǎn)介。

選一學(xué)生讀注解①。教師略作補(bǔ)充：魏晉時(shí)期在中國(guó)抒發(fā)藝術(shù)的發(fā)展史上具有承前啟后的重要作用。王羲之書(shū)寫(xiě)的《樂(lè)毅論》《黃庭堅(jiān)》等楷書(shū)作品稱(chēng)“書(shū)之圣”，行草《蘭亭集序》被后世書(shū)法家譽(yù)為“行書(shū)第一”。

出示王羲之《蘭亭集序》摹本，正如前人對(duì)他的評(píng)價(jià)“飄如游云，矯如驚龍”“天機(jī)流布，挺然秀出”。

三、放錄音、正音。

學(xué)生聽(tīng)錄音一遍。教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音。投影：

多音字：會(huì)稽（kuàijī）感慨系之（xì）曾不知老之將至（zēng）

通假字：趣舍萬(wàn)殊（通“趨”）古之視今亦由今之視昔（通“猶”）

四、朗讀課文。

體會(huì)本文句法駢散并行，以散為主的特征。

五、品讀課文。

結(jié)合注釋?zhuān)煜の囊?，并思考：本文和一般的?shū)序有什么不同，找出與《蘭亭集》有關(guān)的語(yǔ)句。

明確：一般的書(shū)序介紹成書(shū)的經(jīng)過(guò)、出版意旨、編次體例或作者情況等，也可包括對(duì)作家作品的評(píng)論和對(duì)有關(guān)問(wèn)題的研究闡發(fā)。

作為書(shū)序，本文介紹了作詩(shī)緣由（因修禊而“群賢畢至”）、作詩(shī)情形（“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”）、成書(shū)經(jīng)過(guò)（“列序時(shí)人，錄其所述”）、本書(shū)意義（“后之覽者，亦將有敢于斯文”）。

本文由宴游活動(dòng)談到生死觀，善于借題發(fā)揮，論及人生的意義。這便是《蘭亭集序》與一般書(shū)序的不同之處。

六、布置作業(yè)：

熟讀全文，把握各段大意，完成思考練習(xí)一。

高中語(yǔ)文課件教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀詩(shī)歌并背誦全詩(shī)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中所運(yùn)用的用典比興的藝術(shù)手法。

2、學(xué)生通過(guò)朗讀詩(shī)歌、情境體驗(yàn)、合作交流及教師點(diǎn)撥這一學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)詩(shī)中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，深層體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)歌中表現(xiàn)的情感，提高學(xué)生分析鑒賞詩(shī)歌的能力。

3、教師通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的深層解讀，學(xué)習(xí)曹操在詩(shī)歌中體現(xiàn)的生命意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)的意識(shí)和責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

解讀詩(shī)歌意象，學(xué)習(xí)魏晉詩(shī)歌的用典比興表現(xiàn)手法，體會(huì)詩(shī)歌營(yíng)造的意境。

三、教學(xué)方法：

多媒體輔助教學(xué)法、朗讀法、小組合作探究法。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們?cè)谏险n前大家先一起來(lái)聽(tīng)段詩(shī)歌朗誦。聽(tīng)完朗誦以后，哪位同學(xué)能跟大家說(shuō)說(shuō)你對(duì)剛剛這首詩(shī)歌的了解呢？看來(lái)大家對(duì)曹操很熟悉啊，那這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)曹操的這首《短歌行》。

（二）朗讀詩(shī)歌，初步體會(huì)詩(shī)歌“憂(yōu)”的基調(diào)

學(xué)生自由誦讀詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)歌注釋?zhuān)醪搅私庠?shī)歌大意。

教師在學(xué)生朗讀詩(shī)歌之前該讓學(xué)生明確誦讀詩(shī)歌的過(guò)程中體味詩(shī)歌憂(yōu)的感情基調(diào)。

（三）賞析詩(shī)歌語(yǔ)句，解讀詩(shī)歌意象

在學(xué)生個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)之上，將全班分為六個(gè)小組，組內(nèi)互相參照，互相啟發(fā)，要求組內(nèi)成員都要分享自己對(duì)詩(shī)歌中的意象的解讀及對(duì)詩(shī)人“憂(yōu)”的內(nèi)容的解讀；2、各小組內(nèi)推選小組代表在全班進(jìn)行交流。

1、詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人“憂(yōu)”的詩(shī)句？

明確：“慨當(dāng)以慷，憂(yōu)思難忘?！薄昂我越鈶n(yōu)？唯有杜康。”“憂(yōu)從中來(lái)，不可斷絕?！?/p>

2、詩(shī)人為什么而“憂(yōu)”？

明確：①憂(yōu)功業(yè)未成（板書(shū)）

“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?！?/p>

②憂(yōu)賢才難求（板書(shū)）

“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今?！?/p>

3、詩(shī)人是通過(guò)哪些意象來(lái)抒發(fā)自己“憂(yōu)”的感情的？

明確：酒、朝露、明月

（1）酒

在詩(shī)歌中“酒”一般被用來(lái)表達(dá)憂(yōu)愁思緒，因而有了“借酒澆愁”一說(shuō)，同學(xué)們結(jié)合詩(shī)人生平及整首詩(shī)歌的寫(xiě)作背景思考一下，曹操借酒表達(dá)的是積極的人生態(tài)度還是消極的？

（知人論世。結(jié)合全詩(shī)可明確曹操表達(dá)的是人生短暫，要抓緊時(shí)間建功立業(yè)的人生理想。）

（2）朝露

詩(shī)人將人生短暫比喻成“朝露”，這個(gè)意象在古詩(shī)文中一般指生命短促易逝，如“人生處一世，去若朝露晞?！保ú懿佟顿?zèng)白馬王彪》）“浩浩陰陽(yáng)移，年命如朝露?！保ā豆旁?shī)十九首·驅(qū)車(chē)上東門(mén)》）。

（3）明月

在古典詩(shī)歌中明月一般借以寄托相思別緒，在此曹操借明月喻賢才，“明明如月，何時(shí)可掇”，賢才就像天上美好的月亮，一心向往，不知何時(shí)才能得到，因而“憂(yōu)從中來(lái)，不可斷絕。”

4、詩(shī)人借助了很多意象來(lái)表達(dá)自己“憂(yōu)”的情緒，他又通過(guò)哪些藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)思想感情的`？

明確：

比興“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。”用朝露比喻人生短促?！懊髅魅缭?，何時(shí)可掇。”用明月比喻賢才。

用典“青青子衿，悠悠我心?！痹?shī)是表達(dá)女子思慕愛(ài)人，曹操在引用上省略了“縱我不往，子寧不嗣音”，用含蓄的方法來(lái)表達(dá)求賢若渴的心情?！爸芄虏浮钡牡涔食鲎浴妒酚洝斨芄兰摇?，表現(xiàn)詩(shī)人求賢如渴的心情。

5、詩(shī)歌中“憂(yōu)”的情緒貫穿全詩(shī)，但是同學(xué)們朗讀的時(shí)候卻情緒激昂，大家想一想這是為什么呢？

明確：詩(shī)歌雖然“憂(yōu)”的情緒貫穿整篇，但是在憂(yōu)的背后卻飽含詩(shī)人建立功業(yè)、渴慕賢才的理想和抱負(fù)。

6、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依?！逼渌瑢W(xué)思考曹操借這幾句詩(shī)表現(xiàn)什么？

明確：這幾句詩(shī)勾勒出一幅彷徨無(wú)依的特點(diǎn)，“繞樹(shù)三匝，何枝可依”表現(xiàn)了良將賢才無(wú)明主可選時(shí)的彷徨，與曹操在整詩(shī)中表露的求賢若渴、渴望建功立業(yè)、統(tǒng)一天下的抱負(fù)相呼應(yīng)。

（四）教師總結(jié)，拓展作業(yè)

1、正是渴望建功立業(yè)、一統(tǒng)天下，所以面對(duì)短暫的人生，曹操一掃前人要及時(shí)行樂(lè)的消極態(tài)度，發(fā)出人生苦短，及時(shí)立業(yè)的感慨，處在亂世的曹操，在50多歲的高齡仍然渴望建功立業(yè)，作為年輕一代的大家更應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，發(fā)憤圖強(qiáng)。

2、以一篇短文寫(xiě)《短歌行》給你的啟示，題材不限。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

中班語(yǔ)言課公開(kāi)課教案課件1000字(模板8篇)

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的中班語(yǔ)言課公開(kāi)課教案課件1000字(模板8篇)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

中班語(yǔ)言課公開(kāi)課教案課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小蚱蜢的行動(dòng)方式，朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的趣味性。

2、能夠用動(dòng)作表現(xiàn)蚱蜢等動(dòng)物的動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解小蚱蜢的行動(dòng)方式，朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的趣味性。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解小蚱蜢的行動(dòng)方式，朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《小蚱蜢學(xué)跳高》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入

(1)播放課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上是誰(shuí)?有什么本領(lǐng)?你見(jiàn)過(guò)嗎?

(2)教師：這是小蚱蜢，它們跳得很高，今天也有只小蚱蜢要跳高，跳去哪里呢?

2、理解兒歌

(1).播放課件，請(qǐng)幼兒完整欣賞兒歌。

教師：兒歌里的小蚱蜢在干什么?

教師：小蚱蜢是怎樣跳上狗尾草的呢?可請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿。

教師：當(dāng)小蚱蜢跳上狗尾草得意的時(shí)候發(fā)生了什么事情?(教案出自：教案網(wǎng))小蚱蜢會(huì)高興嗎?為什么會(huì)摔下來(lái)呢?讓幼兒理解兒歌內(nèi)容同時(shí)初步了解不能驕傲自滿(mǎn)。

3、朗誦兒歌。

(1)再次播放課件，請(qǐng)幼兒欣賞。

(2)播放課件，請(qǐng)幼兒看著畫(huà)面學(xué)念兒歌。

(3)播放課件中的小蚱蜢學(xué)跳高，請(qǐng)幼兒跟著畫(huà)面一起念兒歌數(shù)遍。

4、認(rèn)識(shí)小蚱蜢。

(1)播放課件，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蚱蜢的樣子。

(2)播放課件，請(qǐng)幼兒找找蚱蜢。

(3)播放課件，了解蚱蜢的彈跳力。

(4)活動(dòng)結(jié)束。

幼兒一起到教室外，學(xué)小蚱蜢蹦跳。

活動(dòng)延伸：

播放課件，教師可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天還有哪些昆蟲(chóng)?(教案出自：教案網(wǎng))它們長(zhǎng)的什么樣?有什么特殊的本領(lǐng)?了解更多秋天的蟲(chóng)蟲(chóng)。

附錄：

兒歌：小蚱蜢學(xué)跳高小蚱蜢學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。

腿一彈，腳一蹺，哪個(gè)有我跳得高!

草一搖，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包。

中班語(yǔ)言課公開(kāi)課教案課件 篇2

幼兒及教材分析夾子主題開(kāi)展后，幼兒收集了許多不同材質(zhì)、種類(lèi)的夾子。在調(diào)查收集的過(guò)程中，對(duì)夾子也有了初步的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)圍繞我?guī)?lái)的夾子進(jìn)行講述，將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享；并通過(guò)觀察，了解夾子的外在特征，知道夾子的不同材質(zhì)及共通點(diǎn)；知道從夾子的名字中，就可以了解夾子的作用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知不同材質(zhì)和作用的夾子，了解夾子的主要特征。

2、能大膽地在集體面前交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已有經(jīng)驗(yàn)：已初步了解有關(guān)夾子的知識(shí)（結(jié)合調(diào)查表）。

2、收集的各種各樣的夾子。

查看完整教案請(qǐng)點(diǎn)擊下載：中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我?guī)?lái)的夾子》

中班語(yǔ)言課公開(kāi)課教案課件 篇3

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源繪本《我也要搭車(chē)》，活動(dòng)重點(diǎn)定位在"約定"上，主要讓幼兒在有趣的繪本故事中學(xué)會(huì)遵守和別人的約定，做一個(gè)遵守約定的人。本次活動(dòng)預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié)，其中第二個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，讓幼兒仔細(xì)觀察圖片的過(guò)程中圍繞獅子爺爺和兔子、刺猬、長(zhǎng)頸鹿、松鼠們之間的"約定"展開(kāi)討論，大膽表達(dá)自己的想法，了解"約定"的含義。另外，中班孩子的社會(huì)意識(shí)正在逐步加強(qiáng)，因此通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法。

2、了解"約定"的含義，感受遵守約定的重要性。

3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、小朋友有關(guān)于約定的經(jīng)驗(yàn)。2、PPT課件活動(dòng)過(guò)程一、引出故事內(nèi)容--激發(fā)興趣。

1、知道什么是約定嗎?(約定就是和別人說(shuō)好要去做的一件事情。既然有了約定那我們應(yīng)該怎么樣呢?對(duì)，要遵守約定說(shuō)到做到。)我要和你們做個(gè)約定：學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候小眼睛看老師，小耳朵豎起來(lái)，小腦筋動(dòng)起來(lái)，說(shuō)話前先舉手。行么?

2、那如果沒(méi)有遵守約定的話會(huì)有什么麻煩呢?今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于約定的故事。

二、觀察理解故事--了解約定的含義(一)和獅子爺爺?shù)募s定：

森林里可熱鬧啦，小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)獅子爺爺做了一輛公共汽車(chē)，都好奇極了。老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)了車(chē)輪咕嚕咕嚕的聲音。(播放ppt+音樂(lè))1、獅子爺爺開(kāi)著自己做的公共汽車(chē)遇到了誰(shuí)?它們之間說(shuō)了什么?(我要和你做個(gè)約定，你上車(chē)后不能在車(chē)上蹦蹦跳跳。)為什么獅子爺爺要和小兔做這樣的約定呢?

小結(jié)：獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳，在車(chē)上蹦蹦跳跳的話會(huì)有危險(xiǎn)，所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。

2、獅子爺爺接著又遇到了誰(shuí)?小刺猬也想搭車(chē)，獅子爺爺同意了嗎?它們之間會(huì)有什么約定?(我要和你做個(gè)約定，你上車(chē)后不能刺傷乘客們。)小結(jié)：小刺猬答應(yīng)了和獅子爺爺?shù)募s定高高興興的上車(chē)了。

長(zhǎng)頸鹿和小松鼠們也想來(lái)搭車(chē)，你們覺(jué)得他們能搭車(chē)嗎?為什么?(和你邊上的好朋友討論討論)指導(dǎo)語(yǔ)：獅子爺爺和你們一樣也有這樣的擔(dān)心，但是善良的獅子爺爺最后還是同意它們搭車(chē)了，獅子爺爺說(shuō)：我要和你做個(gè)約定，它們之間會(huì)約定了什么?

8、總結(jié)：獅子爺爺和小動(dòng)物們做了約定，和小兔子約定不能在車(chē)上蹦蹦跳跳，和小刺猬約定不能刺傷其他小的動(dòng)物，和長(zhǎng)頸鹿約定不能把頭伸出窗外，和小松鼠們約定要排好隊(duì)上車(chē)，小動(dòng)物們都答應(yīng)了獅子爺爺要遵守這些約定說(shuō)到做到，可是它們能做到嗎?我們接著往下看。

(二)約定后發(fā)生的事1、仔細(xì)看看發(fā)生了什么事?你看他們做到了嗎?(長(zhǎng)頸鹿把頭伸出了窗外，那其它小動(dòng)物呢?你們還記不記得上車(chē)前獅子爺爺和它們做的約定?他們遵守了嗎?

所有的動(dòng)物都忘記了自己和獅子爺爺?shù)募s定，整個(gè)車(chē)廂亂成了一團(tuán)，最后oooooo小結(jié)：小動(dòng)物們沒(méi)有和獅子爺爺之間的約定，違反了乘車(chē)的秩序，所以撞車(chē)了，看來(lái)約定的事情一定要遵守，要說(shuō)到做到，否則會(huì)造成嚴(yán)重的后果。

三、談?wù)勆钪泻驼l(shuí)有過(guò)約定?--知道約定的重要性在動(dòng)物世界里發(fā)生了這樣一個(gè)約定的故事，生活中時(shí)時(shí)刻刻都有約定，你們平時(shí)和誰(shuí)有過(guò)約定?你遵守約定說(shuō)到做到了嗎?

小結(jié)：還記得我們上課前約定了什么?原來(lái)遵守約定會(huì)讓人感到快樂(lè)，我們要做一個(gè)遵守約定的人。

1、和朋友約定的事情做到了是一件很快樂(lè)的事情!

2、和家人約定的事情做到了你是最棒的!

3、遵守和媽媽的約定，媽媽會(huì)更愛(ài)你!

oooooo活動(dòng)評(píng)析活動(dòng)的選材非常的有趣生動(dòng)，孩子們非常喜歡，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。中班幼兒的社會(huì)意識(shí)正在逐步的加強(qiáng)，因此通過(guò)這個(gè)繪本故事培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任意識(shí)，對(duì)幼兒的發(fā)展具有一定的價(jià)值性。

活動(dòng)的目標(biāo)清晰，各環(huán)節(jié)能緊扣活動(dòng)目標(biāo)層層遞進(jìn)，提問(wèn)和回應(yīng)也能?chē)@"約定"和"遵守約定"展開(kāi)，及時(shí)捕捉孩子的信息，適時(shí)的回應(yīng)，有效的達(dá)成了活動(dòng)的目標(biāo)。如：小朋友說(shuō)到："兔子不能再車(chē)上蹦蹦跳跳"時(shí)，老師便追問(wèn)："為什么兔子不能在車(chē)上蹦蹦跳跳?"小朋友紛紛說(shuō)了自己的理由之后老師總結(jié)："是呀，在車(chē)上蹦蹦跳跳是一件很危險(xiǎn)的事情。"老師的回應(yīng)歸納了孩子們的回答。又如：獅子爺爺和小動(dòng)物們分別做了約定以后，老師用PPT的形式歸納總結(jié)了這些"約定"，進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們對(duì)"約定"含義的理解。為后面遵守"約定"的環(huán)節(jié)起了很好的鋪墊作用，使幼兒在后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)中更能感受到小動(dòng)物們違反了"約定"最后倒置的嚴(yán)重后果，知道遵守"約定"的重要性。

在活動(dòng)中老師在"仔細(xì)觀察圖片"環(huán)節(jié)上還需加大一些，讓孩子有充分的時(shí)間去仔細(xì)觀察，促使孩子更大膽的表達(dá)自己的想法。

中班語(yǔ)言課公開(kāi)課教案課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

在喜羊羊野餐的情景中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀察、積極思考。

豐富詞匯，鼓勵(lì)幼兒積極地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

體驗(yàn)分享的快樂(lè)，萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖：草地小圖片：喜羊羊、小猴、小鳥(niǎo)、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述。

出示圖片：小朋友看，這是什么地方？草地上有些什么呀？（幼兒講述：這個(gè)地方有花、有草、有樹(shù)、真美呀?。┻@么美的地方，誰(shuí)會(huì)來(lái)玩呢？（幼兒自由猜想）（到底誰(shuí)會(huì)來(lái)玩呢？）出示喜羊羊的圖片：看，誰(shuí)來(lái)玩了？（喜羊羊）你們喜歡喜羊羊嗎？我們一起和它打個(gè)招呼。喜羊羊來(lái)干什么得呢？（幼兒討論后總結(jié)，今天，喜羊羊還背著一個(gè)小包包呢？它是來(lái)野餐得！）你們知道什么是野餐嗎？（幼兒討論后總結(jié)：野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃）你們有沒(méi)有在外面野餐過(guò)？我們來(lái)看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西？

（香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖）

2.引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的語(yǔ)言描述食品：黃黃的、彎彎的香蕉；紅紅的、圓圓的桃子；方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖）數(shù)一數(shù)，喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西？（五個(gè)）引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測(cè)。

3.喜羊羊正想吃東西，這時(shí)候，嘰嘰嘰誰(shuí)來(lái)了？

喜羊羊有這么多好吃的東西，它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)些什么？

小雞對(duì)喜羊羊說(shuō)：我喜歡吃軟軟、香香的食物，是什么呢？（幼兒猜想）喜羊羊把面包送給了小雞，小雞說(shuō)謝謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。

這時(shí)候，又來(lái)了一個(gè)好朋友，它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，喜歡在樹(shù)上跳來(lái)跳去的小動(dòng)物來(lái)了，喜羊羊有這么多好吃的東西，它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么？

小猴對(duì)喜羊羊說(shuō)：我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果，是什么呢？（幼兒猜想）喜羊羊把桃子送給了小猴，小猴說(shuō)謝謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。

4.噢，小鳥(niǎo)、白云姐姐聞到了香味也來(lái)了，喜羊羊會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？喜羊羊會(huì)請(qǐng)小鳥(niǎo)吃什么呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛。（老師拿掉牛奶）看，喜羊羊請(qǐng)小鳥(niǎo)吃什么了？哪樣?xùn)|西沒(méi)有了？（幼兒觀察，講述）喜羊羊請(qǐng)小鳥(niǎo)吃甜甜的牛奶了，小鳥(niǎo)說(shuō)謝謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。

喜羊羊想請(qǐng)白云姐姐吃棒棒糖?？砂自平憬泔w得那么高，誰(shuí)能幫助白云姐姐呢？把棒棒糖送給它呢？（鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的辦法幫助白云姐姐吃到棒棒糖）小鳥(niǎo)幫助了白云姐姐，把棒棒糖送給白云姐姐的。

喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友，看，現(xiàn)在還剩下幾樣呀？

好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西，心里怎么樣？喜羊羊自己心里怎么樣？為什么？原來(lái)和好朋友一起分享好吃的東西，是一件很快樂(lè)的事情。小朋友，你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎？你有過(guò)嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述）你們都是好孩子，都是老師的好朋友，（出示棒棒糖）看，老師這里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一起分享，來(lái)，大家一起跟我來(lái)！

中班語(yǔ)言課公開(kāi)課教案課件 篇5

【活動(dòng)內(nèi)容】

了解自己身體能活動(dòng)的一些部位，對(duì)身體感興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

紙偶娃娃，人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號(hào)筆等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、做游戲“木頭人”

——孩子堅(jiān)持不了多久，就會(huì)動(dòng)的，老師正好作小結(jié)。

老師(小結(jié))：人不動(dòng)是很難受的，因?yàn)槲覀兌际怯猩摹?/p>

二、跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)

——讓靈動(dòng)的身體與前一個(gè)活動(dòng)“木頭人形成鮮明的比較。

三、說(shuō)說(shuō)：人有哪些活動(dòng)

老師：跳舞是一種活動(dòng)。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動(dòng)。(出示圖片)踢足球也是一種活動(dòng)。你們知道，人還有哪些活動(dòng)呢?

——了解人的許多活動(dòng)，感受生命的豐富。

四、說(shuō)一說(shuō)：身體的哪些部位能動(dòng)

人們?cè)趺磿?huì)有那么多活動(dòng)呢?是因?yàn)槿说纳眢w的許多部位能動(dòng)。

1、邊動(dòng)邊記錄：你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的?

——記錄在紙寶寶上。

2、講講哪些地方能動(dòng)，討論：

這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢?

如果不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣?

這里會(huì)生什么病?

——通過(guò)“能動(dòng)”和“不能動(dòng)的比較(在感受不會(huì)動(dòng)時(shí)，可以請(qǐng)孩子嘗試不動(dòng)某部位，做一件事，可以有這樣的指導(dǎo)語(yǔ)“瞧，不動(dòng)不行吧”、“動(dòng)了才方便呢等等)，感受活動(dòng)部位，為我們的生活帶來(lái)方便。

3、介紹骨折、脫臼。

——與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。

五、我們身體會(huì)動(dòng)的地方還很多，我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)

——這個(gè)活動(dòng)還沒(méi)有完，因?yàn)槭聦?shí)上，孩子對(duì)自己身體的發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進(jìn)行專(zhuān)題記錄。

中班語(yǔ)言課公開(kāi)課教案課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.看圖理解故事內(nèi)容并能進(jìn)行大膽講述。

2.懂得利用自身的長(zhǎng)處為大家服務(wù)是一件非常高興的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.同一地點(diǎn)的雪前、雪后風(fēng)景圖，《冬天的小路》教學(xué)掛圖。

2.幼兒學(xué)習(xí)資源。

3.優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)。

4.指偶粘紙1張。

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

出示風(fēng)景圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)劊簝蓮垐D片哪里不同?下雪了，周?chē)木跋髸?huì)發(fā)生什么變化?小路變得怎么樣了?走在小路上有什么感覺(jué)?

2.觀察掛圖，看圖講述故事內(nèi)容。

(1)同時(shí)出示第一幅圖和第二幅圖，引導(dǎo)幼兒看看畫(huà)面上是什么天氣，有誰(shuí)?(教.案出自：教案網(wǎng))他們?cè)趺戳?猜猜是怎么回事?小松鼠會(huì)說(shuō)什么?引導(dǎo)幼兒注意觀察小動(dòng)物的神態(tài)和表情，大膽進(jìn)行猜測(cè)和講述。教師要積極回應(yīng)幼兒，肯定幼兒的各種猜測(cè)和想象。

(2)出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小動(dòng)物是用什么方法掃雪的?學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。重點(diǎn)理解動(dòng)詞：推、扒、掃、鏟。知道小動(dòng)物是利用自身的特點(diǎn)進(jìn)行掃雪的。

(3)提問(wèn)：他們掃完雪后，會(huì)怎么說(shuō)的?他們的心情會(huì)怎樣?會(huì)在小路上干什么?

(4)出示第四幅圖畫(huà)，提問(wèn)：你從哪里看出小動(dòng)物們心里真高興?為什么高興?會(huì)說(shuō)些什么?引導(dǎo)幼兒懂得人多力量大的道理。

3.在背景音樂(lè)下教師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)、欣賞。

4.幼兒看圖完整講述故事主要內(nèi)容。

請(qǐng)2-3名幼兒進(jìn)行講述，教師給以充分的肯定和鼓勵(lì)。

5.交流分享。

(1)提問(wèn)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)故事中的小動(dòng)物有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。

(2)請(qǐng)幼兒聯(lián)系自己生活實(shí)際，談?wù)勛约簩⑷绾巫?

中班語(yǔ)言課公開(kāi)課教案課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，觀察并感受哈哈鏡所帶來(lái)的趣味變化，鞏固理解反義詞：大―小，高―矮，胖―瘦。

2、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

3、樂(lè)意參與表演和游戲活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、兒歌錄音。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶小朋友去過(guò)科發(fā)室玩哈哈鏡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)教師：今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜：一張照片拍得妙，個(gè)個(gè)見(jiàn)了哈哈笑，瘦子一照變胖子， 矮子一照能長(zhǎng)高。(打一物)小朋友你們都玩過(guò)哈哈鏡嗎?照完哈哈鏡會(huì)有什么變化呢?原來(lái)哈哈鏡會(huì)讓我們有這么多有趣的變化，今天森林里也來(lái)了一些小客人在照哈哈鏡，讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化吧。

二、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)(一)逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察課件，理解兒歌內(nèi)容。

1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫(huà)面，重點(diǎn)引出句式……。

問(wèn)題：誰(shuí)在照鏡子?小老鼠照完鏡子會(huì)發(fā)生什么變化呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜)可是哈哈鏡要聽(tīng)到一句咒語(yǔ)才會(huì)出現(xiàn)鏡子里的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來(lái)照一照。讓我們一起把咒語(yǔ)告訴哈哈鏡吧!(出現(xiàn)鏡子里老鼠)小老鼠變(大了)為什么呢?是誰(shuí)把它變大的?哦：老鼠照照變大了。

小老鼠的好朋友大象也來(lái)照哈哈鏡了，那大象照完鏡子會(huì)變成什么樣呢?我們一起念咒語(yǔ)讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來(lái)，大象變(小了)大象是照完什么變小的?(哈哈鏡)哦：大象照照變小了。

2、出示小花和大樹(shù)照鏡子的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式……。

問(wèn)題：哎，小花很愛(ài)美，也來(lái)照哈哈鏡了?(一名幼兒猜一猜)小花到底變成什么樣子呢?你們一起說(shuō)咒語(yǔ)，呀，小花照照變(高)了。

小花的好朋友大樹(shù)也來(lái)了，哈哈鏡啊把矮矮的小樹(shù)變高了，那會(huì)把高高的大樹(shù)變成什么樣呢?念咒語(yǔ)來(lái)驗(yàn)證一下你們的想法(出示)大樹(shù)真的變高了，你們真聰明!一起用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。

3、出示小豬和小猴照鏡子的畫(huà)面，讓幼兒自由討論說(shuō)出句式……。

問(wèn)題：胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來(lái)了?它們照完哈哈鏡會(huì)有什么變化，請(qǐng)和好朋友討論一下并用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)它們變化后的樣子，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，(出示)4、出示小朋友照鏡子的畫(huà)面，幼兒觀察。

問(wèn)題：原來(lái)是我們小朋友自己也在照哈哈鏡，那我們有什么變化?(幼兒說(shuō))哦都變了樣!

(二)引出兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1、完整欣賞一遍兒歌。

問(wèn)題：哈哈鏡看到這么多的變化，它會(huì)說(shuō)些什么呢?讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧。(完整播放兒歌錄音)2、出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

問(wèn)題：小朋友們，這首兒歌有趣嗎?誰(shuí)能猜到它的名字：哈哈鏡，那你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹱x一讀這首好聽(tīng)的兒歌呢?

3.鞏固兒歌：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用有趣的方式來(lái)讀一讀。

填空形式學(xué)習(xí)兒歌：現(xiàn)在啊圖譜上的小客人都不見(jiàn)了，你們還能把這首兒歌讀出來(lái)嗎?

三、兒歌表演1.用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹(shù)等的變化，幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

教師：這首兒歌真有趣，我們還可以把好看的動(dòng)作加進(jìn)去呢，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠照鏡子的樣子……請(qǐng)你們找一個(gè)空的位子，讓咱們邊說(shuō)兒歌邊把動(dòng)作加進(jìn)去學(xué)一學(xué)它們照鏡子吧!

2.分角色表演兒歌(老師啊為你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)胸飾，請(qǐng)你把它貼在自己的胸上，分角色邊做動(dòng)作邊來(lái)念一念演一演吧!)四、兒歌仿編：

小朋友們除了兒歌里的小動(dòng)物來(lái)照哈哈鏡，還有哪些小動(dòng)物也想照哈哈鏡，它們照完哈哈鏡會(huì)變成什么樣子呢?請(qǐng)你跟好朋友用兒歌里好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)!(提問(wèn))將小朋友仿編的內(nèi)容編成好聽(tīng)的兒歌。

五、結(jié)束部分：

延伸：哈哈鏡呀真奇妙，能把大的變小，把高的變矮，還能把胖的變瘦，……小朋友，你們想不想變啊?(想)那我們回教室來(lái)玩我會(huì)變得游戲。

附兒歌：

哈哈鏡，真奇妙，大家快來(lái)照一照。老鼠照照變大了，大象照照變小了。小花照照變高了，大樹(shù)照照變矮了。小豬照照變瘦了，小猴照照變胖了。小朋友們照一照，咦!剛才的娃娃變樣了!

活動(dòng)反思：

在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過(guò)課件演示出來(lái)，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來(lái)仿編兒歌，可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)，有更趣，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷，但在上課的過(guò)程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這首兒歌還是蠻簡(jiǎn)單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌，難度上沒(méi)有什么層次性，所以第二次試上時(shí)我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說(shuō)后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開(kāi)始部分作為導(dǎo)入，仿編部分可以問(wèn)幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢?這樣更有重點(diǎn)有目的性，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀，可以有個(gè)過(guò)渡，拿掉一半另一半用符號(hào)代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。

中班語(yǔ)言課公開(kāi)課教案課件 篇8

教學(xué)意圖：

拼板是幼兒游戲中經(jīng)常接觸到的東西，幼兒對(duì)它比較熟悉，也非常感興趣。但游戲中，拼板幾乎都是放在地上作為一個(gè)輔助物品，幼兒別沒(méi)有很好地運(yùn)用，而拼板本身取用方便，具有的小巧、輕薄的特點(diǎn)，其實(shí)很容易成為幼兒活動(dòng)的玩具，中班的幼兒也具有一定的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新能力，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中不再滿(mǎn)足于模仿別人的動(dòng)作，而是想通過(guò)某種方式表現(xiàn)自我。我根據(jù)《綱要》所提出的 “既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！弊層變耗軌蜃灾鞯剡\(yùn)用拼板，想出多種的玩法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳，保持身體平衡，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂(lè)趣。

3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)雙腳并攏側(cè)身跳，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn)：

能用側(cè)身跳的方式玩拼板，并接受比賽挑戰(zhàn)教學(xué)準(zhǔn)備：

1、接觸過(guò)拼板，并有一定的經(jīng)驗(yàn)。

2、30厘米見(jiàn)方的泡沫拼板人手一塊。

3、《奶牛歌》音樂(lè)以及場(chǎng)地布置。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入，喚醒幼兒身體各部分機(jī)能。

播放《奶牛歌》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，為下面活動(dòng)做準(zhǔn)備。

師：小朋友們，我們手里拿著什么呀?(拼板)讓我們跟它一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧!

二、探索、體驗(yàn)拼板的不同玩法。

1、教師引導(dǎo)幼兒探索單塊拼板的玩法。

師：拼板除了可以和我們一起運(yùn)動(dòng)外，還可以怎么玩呢?請(qǐng)你找個(gè)空地方去玩一玩吧!

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范玩拼板的方法，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，。

師：好，讓我們休息一下，請(qǐng)你站到和你拼板一樣顏色的線后面。誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是怎么玩拼板的?(頂在頭上、一手托起、在上面跳、跨過(guò)去，跳過(guò)去……)三、學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

師：老師也有一種玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁邊，雙腳并攏，膝蓋稍微彎曲，向側(cè)面跳過(guò)拼板。

教學(xué)反思：

要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的方式來(lái)組織幼兒的活動(dòng)。活動(dòng)組織，突出了“個(gè)性”、“主動(dòng)”、“探索”、與“創(chuàng)造”，改變了“大一統(tǒng)”的學(xué)習(xí)模式，給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。從一個(gè)人玩拼板到多個(gè)人合作玩拼板，促進(jìn)孩子在玩的過(guò)程中不僅學(xué)習(xí)了新的玩法而且也掌握和鞏固了基本動(dòng)作，促使孩子們不斷深入地去探索、去創(chuàng)新。在有目的、有意圖、親身經(jīng)歷的探究過(guò)程中，孩子們獲得的不僅是陳述性的知識(shí)，更多的是程序性的知識(shí)、實(shí)踐和體驗(yàn)的知識(shí)。

在活動(dòng)過(guò)程中并不是單向的知識(shí)傳授，而是師幼相互間的交流，不僅有信息的交流，也有情感、態(tài)度的交流，孩子們?cè)诨顒?dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的好習(xí)慣，本次活動(dòng)開(kāi)展得就非常有效，同時(shí)也獲得了成就感和啟示：幼兒活動(dòng)就應(yīng)該是這樣的!在探索和交流中共同進(jìn)步。

魔方課件教案1000字

以下主題為魔方課件教案，是編輯特意向您推薦的內(nèi)容，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并分享給您的朋友。老師的工作之一就是制作自己的教案與課件，每位老師都應(yīng)該設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教案課件。因?yàn)橐粋€(gè)完整的教案課件能夠讓學(xué)生更高效地掌握知識(shí)點(diǎn)，這一點(diǎn)是需要認(rèn)真考慮的。

魔方課件教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.能運(yùn)用相關(guān)數(shù)經(jīng)驗(yàn)積極發(fā)現(xiàn)魔法數(shù)字表中的秘密，嘗試玩數(shù)字魔法游戲。

2.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppT(請(qǐng)直接點(diǎn)擊)硬幣、魔術(shù)用的數(shù)字表、鉛筆和橡皮。

活動(dòng)過(guò)程

一、引起興趣，進(jìn)入活動(dòng)主題

1.魔術(shù)表演硬幣不見(jiàn)了?

2.提問(wèn)：剛才的魔術(shù)是真的嗎?

3.小結(jié)：魔術(shù)表演并不都是真實(shí)的，每個(gè)魔術(shù)都有背后的秘密，揭密之后我們也會(huì)成為魔術(shù)師。

二、觀看魔術(shù)，常識(shí)揭密

1.出示數(shù)字表和撲克牌，表演魔術(shù)

1)提問(wèn)：今天的魔術(shù)和什么有關(guān)?

2)魔術(shù)表演：請(qǐng)一位小朋友抽取一張撲克牌，不要說(shuō)出撲克牌上的數(shù)字。(教案出自：教案網(wǎng))魔術(shù)師提問(wèn)：表格的第一行有這個(gè)數(shù)字嗎?第二行有嗎......答案揭曉：你手中的撲克牌是......

2.再次表演，常識(shí)揭密

1)提問(wèn)：

看完表演，你有什么感受?這是真的嗎?

說(shuō)說(shuō)看你的想法，這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里?

一起記錄，找規(guī)律揭密：出現(xiàn)目標(biāo)數(shù)字的那一行中的頭一個(gè)數(shù)字相加就是目標(biāo)數(shù)字。

3.自由游戲，獨(dú)自表演

1)同捉的四人進(jìn)行這個(gè)游戲，看看誰(shuí)能最先成為魔法師?

2)請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來(lái)為大家表演。

三、魔術(shù)的升級(jí)版

1)找規(guī)律，讓卡片變得神奇要求：根據(jù)每一行的規(guī)律將表格填完整。

2)驗(yàn)證規(guī)律。

3)用新表格再來(lái)玩一玩變魔術(shù)。

四、小結(jié)

1.說(shuō)說(shuō)今天變魔術(shù)的感受。(雖然還有其它揭密的辦法，但是計(jì)算的辦法讓我們感覺(jué)最快。)

2.今天的魔術(shù)用了怎樣的教學(xué)方法，減法可以怎么玩?

活動(dòng)反思：

此次教學(xué)活動(dòng)定位在快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)活動(dòng)，孩子們上個(gè)星期已參觀了小學(xué)，對(duì)入小學(xué)很感興趣，通過(guò)調(diào)動(dòng)孩子加、減法運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)來(lái)嘗試玩魔術(shù)游戲，同時(shí)分享有價(jià)值的細(xì)節(jié)，孩子總體還是比較有興趣的。

不足：活動(dòng)預(yù)設(shè)孩子會(huì)興趣高漲，可以自己較快找到規(guī)律，層層遞進(jìn)，不斷擴(kuò)展。但在活動(dòng)開(kāi)始后感覺(jué)進(jìn)展有點(diǎn)拖沓，交代不夠清晰，應(yīng)該簡(jiǎn)單明了;活動(dòng)中數(shù)字引出時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)方法上的提醒，同時(shí)強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)，注意引導(dǎo)孩子進(jìn)行規(guī)律性的探索，還要善于調(diào)整(如孩子有2張表格填寫(xiě)不正確時(shí)應(yīng)讓孩子再?lài)L試)，多給孩子嘗試的機(jī)會(huì)。

魔方課件教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

（1）、發(fā)展幼兒身體平衡感。

（2）、探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂(lè)趣。

（3）、培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)，嘗試共同制定游戲規(guī)則。

（4）、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

（5）、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)，讓幼兒感受用繩子玩游戲的樂(lè)趣。 難點(diǎn)是嘗試共同制定并記錄游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）身體總動(dòng)員：《繩子變魔術(shù)》（幼兒用書(shū)）

（2）長(zhǎng)繩若干、記錄表、筆。繩子的數(shù)量多于幼兒的人數(shù)。

（3）音樂(lè)：《造飛機(jī)》、集合音樂(lè)、抒情音樂(lè)。適當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)的感染力。

（4）聽(tīng)口令跑隊(duì)形，嘗試過(guò)記錄的經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒對(duì)于記錄已經(jīng)不再陌生。

活動(dòng)過(guò)程

（一）熱身活動(dòng)：

以開(kāi)飛機(jī)游戲， 進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，達(dá)到熱身的效果。

（二）導(dǎo)入活動(dòng)：

（1）用神秘的口吻告訴幼兒：書(shū)里藏了一根有魔法的繩子，可以在上面走鋼絲、跳舞、騎車(chē)、玩游戲。找找看，這根繩子藏在哪里。

（2）和幼兒一起閱讀身體總動(dòng)員《繩子變魔術(shù)》，說(shuō)一說(shuō)這些小朋友和繩子玩的是什么游戲。

（三）個(gè)體探索：

給每位幼兒提供探索的機(jī)會(huì)。并請(qǐng)幼兒介紹自己的玩法。組織幼兒一起練習(xí)。（鼓勵(lì)幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）

（四）合作探索

1、幼兒自主合作探索，感受多人玩的樂(lè)趣。

2、請(qǐng)幼兒代表介紹游戲方法和游戲規(guī)則。

（五）記錄活動(dòng)。

1、小組間共同商討游戲的規(guī)則，并進(jìn)行記錄。在不斷的探討過(guò)程中，完善游戲規(guī)則，改進(jìn)游戲記錄方式。根據(jù)制定的游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲。（同一個(gè)游戲布置，可以有多種游戲方式。）

2、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。（教師點(diǎn)評(píng)和幼兒點(diǎn)評(píng)相結(jié)合）針對(duì)幼兒小組間的合作情況，記錄的是否清晰、準(zhǔn)確進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3、交換游戲內(nèi)容。

（六）競(jìng)賽活動(dòng)

師：你們最喜歡哪種游戲？根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，進(jìn)行集體競(jìng)賽活動(dòng)。比賽中，再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

（七）放松活動(dòng)

在音樂(lè)聲中，把自己想象成線條，用身體來(lái)表現(xiàn)各種線。再以開(kāi)飛機(jī)的方式離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

教學(xué)反思

幼兒通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，探索出了許多種用繩子玩游戲的方法，幼兒知道了同伴之間的合作是非常重要的，在游戲過(guò)程中，幼兒自己給游戲制定了許多的游戲規(guī)則，雖然有的游戲規(guī)則意思是一樣的，但幼兒能夠用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，而且說(shuō)的頭頭是道，我認(rèn)為是非常棒的，每一個(gè)孩子都玩的熱火朝天，但是在記錄游戲規(guī)則的時(shí)候，幼兒就不知到從何下手了，也許是因?yàn)楹⒆咏佑|這方面比較少，所以才會(huì)下不了手，在以后的活動(dòng)中，爭(zhēng)取讓幼兒自己多動(dòng)手記錄，老師起引導(dǎo)作用。

魔方課件教案 篇3

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步認(rèn)識(shí)正方體，知道正方體的一些基本特征。

2．在操作活動(dòng)中，努力學(xué)會(huì)獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。

3．體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：正方體 正方形 學(xué)具：《幼兒用書(shū)》各種長(zhǎng)方體及正方體的物品

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步認(rèn)識(shí)正方體

師：老師這有一個(gè)大魔方，請(qǐng)你看一看它是什么形狀的？

幼：正方形（正方體）教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。

（1）師：請(qǐng)你看一看這個(gè)魔方的面是什么形狀的？（正方形）， 所有的面都是正方形嗎？

（2）再來(lái)比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎？

（3）數(shù)一數(shù)，這個(gè)魔方有多少個(gè)面？（6個(gè)）

師：像這樣的形狀就叫正方體。

小結(jié)：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

二、鞏固學(xué)習(xí)

師：老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，請(qǐng)你去找一找，哪些東西是正方體（驗(yàn)證）

三、操作練習(xí)

制作正方體。

四、拋骰子游戲

風(fēng)箏課件教案1000字

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的風(fēng)箏課件教案1000字，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

風(fēng)箏課件教案【篇1】

這篇課描寫(xiě)了一位殘疾教師的形象。這篇課文通過(guò)作者回憶劉老師上歷史課和放風(fēng)箏的情景，體現(xiàn)出劉老師樂(lè)觀開(kāi)朗，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)工作，愛(ài)祖國(guó)，對(duì)生活充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的愛(ài)與執(zhí)著的追求。

整篇文用結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，典采用倒敘的方法，來(lái)逐步展開(kāi)作者對(duì)老師的回憶。通過(guò)對(duì)工作態(tài)度與生活態(tài)度的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物態(tài)度。這篇這篇文章也是寫(xiě)人文章典型的范文。

學(xué)情分析：

這篇課文是略讀課文，教學(xué)時(shí)不宜過(guò)細(xì)。教學(xué)前應(yīng)先讓學(xué)生把課文讀熟，通過(guò)預(yù)習(xí)，解決文中生字詞。課上根據(jù)“閱讀提示”自學(xué)，小組交流。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探討，幫助學(xué)生了解課文的整體結(jié)構(gòu)，從感性上對(duì)劉老師是個(gè)什么樣的人有個(gè)初步的印象。

設(shè)計(jì)理念：

一、教法：自主學(xué)習(xí)。

二、學(xué)法：合作交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)劉老師對(duì)生活頑強(qiáng)執(zhí)著的追求對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2、學(xué)習(xí)本文寫(xiě)人的方法。

3、能有感情地朗讀課文 。

4、學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解課文通過(guò)作者回憶劉老師上歷史課和放風(fēng)箏兩件事表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。 體會(huì)劉老師對(duì)生活的熱愛(ài)及其對(duì)生活頑強(qiáng)執(zhí)著的追求。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們知道2008年8月8日，是什么重要的日子嗎？（奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕）那你們知道2008年9月6日是什么重要的日子嗎？

（可能有許多同學(xué)不知道）

2008年9月6日，是北京殘疾人奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕日。這其實(shí)也是一個(gè)多么重要的日子。在我們生活的這個(gè)世界中，有許許多多的殘疾人，而這當(dāng)中又許多人身殘志堅(jiān)，在與自己的命運(yùn)搏斗，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。張海迪5歲時(shí)高位截癱，可她憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志在病床上自學(xué)完成了大學(xué)學(xué)業(yè)；霍金年輕時(shí)就身患絕癥，可他身殘志不殘，憑著頑強(qiáng)的精神與命運(yùn)挑戰(zhàn)，最終成了一位偉大的科學(xué)家。今天我們要認(rèn)識(shí)的這個(gè)人是一位老師，他沒(méi)有張海迪、霍金那樣聞名，可他同樣用他頑強(qiáng)的精神深深的折服了他的學(xué)生。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文《理想的風(fēng)箏》。

2、學(xué)生質(zhì)疑

學(xué)生可能提出的問(wèn)題 為什么叫理想的風(fēng)箏？ 這個(gè)老師到底是一位什么樣的老師……

二、學(xué)生帶著質(zhì)疑的問(wèn)題自由讀文。

三、讀后交流。

通過(guò)交流，讓學(xué)生初步感悟課文內(nèi)容，初步體會(huì)老師的品質(zhì)

四、再次讀文，深入探究

1、自學(xué)生字新詞。

2、讀“閱讀提示”，圍繞“閱讀提示”內(nèi)容探究

(1) 本課“閱讀提示”中為我們例舉了哪些給自己提出的問(wèn)題？

(2) 你還可以提出哪些問(wèn)題？

3、默讀課文，思考： 課文的重點(diǎn)部分寫(xiě)的什么內(nèi)容？（劉老師講課和課下放風(fēng)箏這兩件事。）

4、圍繞“閱讀提示”內(nèi)容，進(jìn)行合作探究。

（1）、自瀆課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文從不同方面提出自己的問(wèn)題。

①、從作者回憶的兩件事中我們體會(huì)到了什么？

②、課文為什么以“理想的風(fēng)箏”為題？怎樣理解課題？

③、劉老師的言傳身教對(duì)我產(chǎn)生了怎樣的影響呢？

（2）、按照提出的問(wèn)題自學(xué)探究，討論交流。

①、從中我們體會(huì)到劉老師對(duì)工作的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，體會(huì)到他那頑強(qiáng)執(zhí)著的精神。

②、從老師放風(fēng)箏的情景我們體會(huì)到：放風(fēng)箏除了代表劉老師對(duì)生活的向往執(zhí)著追求，還寄托著老師對(duì)學(xué)生寄托的希望。

③、 劉老師的身教，給學(xué)生深刻地影響，使作者在心靈里升起了理想的風(fēng)箏，要像劉老師那樣身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀向上、有理想、有追求。

五、品讀課文

課文中哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)？讀讀，談?wù)勀銥槭裁锤袆?dòng)？

1、柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長(zhǎng)天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引動(dòng)無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。

2、逢到要板書(shū)的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的教師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。每次旋轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。

3、有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停

地喊著：“你們不要管，我自己來(lái)。”他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上充滿(mǎn)得意和滿(mǎn)足的稚氣。

4、我曾見(jiàn)過(guò)一位失去了一條腿的長(zhǎng)者，年復(fù)一年躺在床上，失去了活動(dòng)的自由。我相信我的劉老師不會(huì)這樣，他一定依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求。

六、總結(jié)

1、感情讀文。

2、談讀后感。

七、作業(yè)

搜集有關(guān)“身殘志不殘”的有關(guān)故事，下節(jié)課開(kāi)一個(gè)“小小故事會(huì)”。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

上歷史課 熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)工作

14、理想的風(fēng)箏

放風(fēng)箏 頑強(qiáng)執(zhí)著、熱愛(ài)生活

教學(xué)反思：

這是一篇回憶性的文章。這篇課文通過(guò)作者對(duì)劉老師的深情回憶，深刻反映了劉老師對(duì)工作的熱愛(ài)、對(duì)生活頑強(qiáng)執(zhí)著的追求。這篇課文文筆優(yōu)美而又感人，讀后無(wú)不讓讀者為之感動(dòng)。

這篇課文是閱讀課文，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我主要讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)以及小組的合作探究來(lái)理清文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)人物內(nèi)心情感，體會(huì)人物品質(zhì)。內(nèi)外通過(guò)朗讀、品讀來(lái)更深層次的感悟文中的人情美。

風(fēng)箏課件教案【篇2】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)與實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會(huì)扎制簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。

2、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、在動(dòng)手制作中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。

4、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、不怕困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解扎制簡(jiǎn)單的平板式風(fēng)箏的方法，學(xué)會(huì)扎簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，善于觀察、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)作出造型各異的風(fēng)箏。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、風(fēng)箏骨架、成品風(fēng)箏。

四、教學(xué)過(guò)程

程序

內(nèi)容

師生活動(dòng)

活動(dòng)意圖

創(chuàng)設(shè)情境

運(yùn)用古詩(shī)《村居》導(dǎo)出“風(fēng)箏”，播放視頻，激趣導(dǎo)出“扎”。

讓學(xué)生背誦《村居》，說(shuō)出“紙鳶”的意思，學(xué)生觀看視頻。教師板題：扎風(fēng)箏。

揭示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

實(shí)物展示

教師展示課前制作的兩個(gè)風(fēng)箏（蝌蚪式風(fēng)箏、六邊形風(fēng)箏）及風(fēng)箏骨架。

教師展示風(fēng)箏的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)出扎風(fēng)箏的特點(diǎn)：左右對(duì)稱(chēng)。

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)探究

教師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)，利用投影演示。（提線拴制方法。①找到中軸（豎竹條）與上橫條的交點(diǎn)；②以交點(diǎn)為中心，向左右兩邊各量一段相等的距離，穿線。

③在中軸與下橫條的交點(diǎn)再穿一線。④將風(fēng)箏平放桌面，提起提線，當(dāng)上提線所處的平面與風(fēng)箏面垂直時(shí)，下線的長(zhǎng)度就定下來(lái)了，將三線拴合，打結(jié)，風(fēng)箏制作完成。）

學(xué)生在小組內(nèi)觀察、動(dòng)手制作、討論、研究骨架的綁扎方式、拴提線的時(shí)候，一定要注意風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)，明確制作過(guò)程。

通過(guò)嘗試，知道蝌蚪式風(fēng)箏扎制的步驟及如何保證左右對(duì)稱(chēng)，感悟制作技巧。

遷移創(chuàng)新

學(xué)生基本掌握了扎蝌蚪式風(fēng)箏的方法后，遷移發(fā)散讓他們發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造別的式樣的風(fēng)箏。

教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)撥制作技巧，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作：扎、糊、拴提線、繪。

增強(qiáng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)際操作能力。

展示評(píng)價(jià)

學(xué)生展示合作的風(fēng)箏。

學(xué)生談創(chuàng)作意圖，最后評(píng)出扎的優(yōu)秀的風(fēng)箏。師生共同總結(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生審美、評(píng)析能力，感受成功的喜悅。

課后拓展

播放視頻。傳承風(fēng)箏的文化，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。下課后，周末里，我們?cè)倏凑l(shuí)的風(fēng)箏飛得最高？試著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完善制作的風(fēng)箏，總結(jié)放風(fēng)箏的技巧。

既檢測(cè)了學(xué)習(xí)效果，又調(diào)動(dòng)了實(shí)踐的積極性。

風(fēng)箏課件教案【篇3】

教材分析：

這是一首情趣盎然的兒童詩(shī)，作者用孩子的語(yǔ)氣，描述了在美麗的春夏之季，孩子們快樂(lè)地放風(fēng)箏的情景。全詩(shī)以生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，通過(guò)孩子們、風(fēng)箏、花、蝴蝶、蜻蜓，描畫(huà)了一派生機(jī)盎然的自然景象，是一幅表現(xiàn)大自然和諧統(tǒng)一，人和其他小生靈和睦相處、其樂(lè)融融的美麗圖畫(huà)。這首詩(shī)告訴我們，在自然是美麗的，人和動(dòng)物可以一起享受在自然所賜予的一切，抒發(fā)了作者對(duì)在自然、對(duì)萬(wàn)物、對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。

重難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。

課時(shí)劃分：2課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

春天到了，和暖的陽(yáng)光普照大地，田野里，一片生機(jī)勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)是什么？（板書(shū)：放風(fēng)箏）聽(tīng)說(shuō)過(guò)花兒也會(huì)放風(fēng)箏嗎？你們看到這個(gè)題目，有什么疑問(wèn)？

（學(xué)生會(huì)說(shuō)到：花兒如何會(huì)放風(fēng)箏？花兒放的風(fēng)箏是什么？......）

二、初讀課文，感悟課文

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看這些問(wèn)題能否解決？

1、學(xué)生自由讀文，同時(shí)劃出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。

2、解決不認(rèn)識(shí)的生字詞，檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況。

3、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀的同學(xué)做評(píng)價(jià)。

剛剛在看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們都有個(gè)問(wèn)題：花兒放的風(fēng)箏是什么？

那現(xiàn)在我們就來(lái)找找，請(qǐng)同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。

學(xué)生談到哪里，老師要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)想像學(xué)習(xí)，全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)，寫(xiě)了兩方面的內(nèi)容。

第一小節(jié)：寫(xiě)出來(lái)了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想，

第二到四小節(jié)：描寫(xiě)了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫(huà)了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫(huà)了一幅快樂(lè)、祥和的景象。

分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會(huì)放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么？

在這里，學(xué)生要明白：花兒會(huì)放風(fēng)箏的原因，寫(xiě)出了花兒和小動(dòng)物的快樂(lè)，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。

學(xué)習(xí)了本詩(shī)后你想說(shuō)些什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字

盈：注意中間的又字；

蜻蜓的蜓上面是壬；

瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。

四、作業(yè)：畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)（表現(xiàn)春天的美好）

第二課時(shí)

一、繼續(xù)學(xué)文

同學(xué)們覺(jué)得這篇課文美嗎？想不想再讀一讀呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想，一會(huì)把你腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面描述給大家：（學(xué)生讀文）

說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠?huà)面。--激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。）

二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練

指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié)：

有的在花枝上飛高飛低，

有的在半空中盤(pán)旋滑行......

讓學(xué)生合理想像，補(bǔ)充：有的在......

指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié)：

不對(duì)，不對(duì)，那不是風(fēng)箏，那是--......讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展

三、總結(jié)，練習(xí)背誦

四、作業(yè)

1、有表情地背誦全詩(shī)。

2、說(shuō)說(shuō)花兒還會(huì)放什么風(fēng)箏？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

花兒也會(huì)放風(fēng)箏

小朋友風(fēng)箏

放

花兒蝴蝶、蜻蜓

風(fēng)箏課件教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字音。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

３、通過(guò)感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

２、通過(guò)感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

１、出示紙船。同學(xué)們，你們看，老師帶來(lái)了什么？（板書(shū)：紙船。）

２、出示風(fēng)箏的圖片。這個(gè)呢？生答：風(fēng)箏?！肮~”和“風(fēng)”交朋友的時(shí)候讀輕聲；自己一個(gè)人的時(shí)候讀一聲。（指導(dǎo)“箏”的讀音）這紙船和風(fēng)箏之間還有一個(gè)美好的故事呢！板書(shū)：紙船和風(fēng)箏。

二、初讀感知，識(shí)記生字

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

PPT出示：樂(lè)壞了、扎風(fēng)箏、受不了、抓住、草莓、幸福、吵架。學(xué)生自由練讀。

師：“扎風(fēng)箏”，這個(gè)字在這里讀zā，像扎風(fēng)箏、扎小辮，都是zā。它也讀zhā，這樣像針一樣刺，叫zhā，比如扎針。

a、小組開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀第一行。

b、指名讀第二行

c、同桌練習(xí)讀、指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、齊讀。

d、區(qū)分飄、漂

師：都是piāo，怎么不一樣呢？找出文中帶“漂”、“飄”的兩句話，讀一讀，體會(huì)不同。在漢字中有很多這樣的字，它們的讀音相同，但是偏旁不同，表達(dá)的意思也不同。

3、開(kāi)火車(chē)分段讀文。

三、整體感知

1、師：同學(xué)們，紙船和風(fēng)箏這課的生字詞都認(rèn)識(shí)了，想不想聽(tīng)這個(gè)故事？PPT播課文的范讀動(dòng)畫(huà)。說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？

2、學(xué)習(xí)2～6自然段：友誼的建立。

師：你們看小熊多開(kāi)心啊?？吹剿鞓?lè)的樣子，你想說(shuō)什么？小熊為什么樂(lè)成這樣？

師：看到小熊的風(fēng)箏，松鼠的心情如何呢？你從什么地方看出來(lái)的？生讀第５自然段。比賽讀出驚喜、快樂(lè)的語(yǔ)氣。

3、學(xué)習(xí)7～11自然段：友誼的維護(hù)：

師：就是這紙船和這風(fēng)箏，給小熊和松鼠帶來(lái)多少快樂(lè)呀！可是有一天……（師有感情的朗讀課文7～10自然段。）聽(tīng)了老師的朗讀，你感覺(jué)如何？生答難過(guò)、失落等。

師：他們和好了嗎？齊讀最后一段。讓學(xué)生結(jié)合圖片體會(huì)松鼠與小熊和好后興奮、激動(dòng)的心情。

四、感情升華

1、師：同學(xué)們都為松鼠和小熊的和好，高興著，感動(dòng)著。你們?cè)谏钪袝?huì)不會(huì)遇到跟朋友吵架的時(shí)候呢？你會(huì)怎么做呢？

2、師：松鼠和小熊用紙船和風(fēng)箏互相祝福，傳遞友情，讓我們也來(lái)借助寫(xiě)話卡送出自己的祝福吧。用一兩句話寫(xiě)一寫(xiě)送給自己的好朋友。

3、學(xué)生寫(xiě)話。

風(fēng)箏課件教案【篇5】

1、教學(xué)目標(biāo)

1、整體感知課文的內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

2、運(yùn)用自主、合作、探究方式探討疑難問(wèn)題。

3、感悟親情的含義；了解科學(xué)的兒童教育思想；學(xué)習(xí)魯迅先生的自省精神；理解作品的批判性。

2、學(xué)情分析

魯迅是學(xué)生比較熟悉的偉人，但《風(fēng)箏》是比較有難度的文章。所以本課對(duì)作家作品的介紹主要以學(xué)生回憶為主，而對(duì)《風(fēng)箏》主題的把握，語(yǔ)言的分析盡量做到深入簡(jiǎn)出。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)

整體感知課文的內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文。

4、教學(xué)過(guò)程

4、1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【活動(dòng)】風(fēng)箏

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛钕矏?ài)的玩具。

2、簡(jiǎn)介本文的作者魯迅

魯迅，(1881-1936)本名周樹(shù)人，浙江紹興人，字豫才。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家?？醋⑨?，選自《野草》，看PPT野草介紹。

二、閱讀課文，教學(xué)新課

（一）自主朗讀課文

1、朗讀要求：

①讀準(zhǔn)字音；

②停頓恰當(dāng)；

③讀出感情；

④讀出重音。

2、根據(jù)課文的內(nèi)容，快速回答以下幾個(gè)問(wèn)題。

①散文回憶了哪兩件事？(“我”毀掉了弟弟的風(fēng)箏，后來(lái)我知道自己錯(cuò)了，準(zhǔn)備向弟弟道歉，而弟弟卻不記得了。）

②哥哥的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？

（二）分析思考

1、哥哥的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？在第幾段？

（第五段。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。?/p>

2、哥哥以前是怎么對(duì)待弟弟的呢？用課文的詞回答。

（虐殺。）

3、虐殺是什么意思？從哪些地方可以看出是虐殺？

（虐待人至死。這里是指精神上的?！啊け饬恕！保?/p>

這些動(dòng)作給我們什么感覺(jué)？要求學(xué)生多次讀，讀出我當(dāng)時(shí)的粗暴，憤怒。

4、我只不過(guò)是踏扁了弟弟的風(fēng)箏，課文為什么說(shuō)是“虐殺”？

（破壞了心愛(ài)的東西。）

追問(wèn)：從哪些地方可以看出風(fēng)箏是弟弟心愛(ài)的東西？

（苦心孤詣；多日拾枯竹；……大概十歲……風(fēng)箏，買(mǎi)不起……呆看……小半日）

有感情地朗讀，要求讀出弟弟對(duì)風(fēng)箏的癡迷。

5、哥哥把這么可愛(ài)的小兄弟的風(fēng)箏踏扁了，他的感覺(jué)怎么樣？弟弟怎么了呢？

（傲然。弟弟絕望地站在小屋里）

追問(wèn)：絕望留在小屋里的弟弟會(huì)想些什么，做什么？

6、弟弟曾經(jīng)那么喜歡風(fēng)箏，曾經(jīng)那么絕望，后來(lái)他記得這事嗎？

學(xué)生討論，答案不強(qiáng)求統(tǒng)一。

7、面對(duì)“虐殺”，弟弟為什么會(huì)毫不反抗，全然忘卻呢？

（封建傳統(tǒng)兒童教育的弊端。）

8、哥哥心里是愛(ài)弟的，起先的虐殺是糊涂的愛(ài)，而后的“不幸”是痛苦的愛(ài)。文中讀出魯迅心中想表達(dá)的是什么？

（1、魯迅對(duì)于小兄弟的感情2、對(duì)于自己的錯(cuò)誤該怎么辦3、怎樣看待游戲）

三、課堂總結(jié)

文章中心的兩個(gè)要點(diǎn)：

懺悔：我對(duì)弟弟的“精神的虐殺”——自我譴責(zé)

悲哀：弟弟自甘受辱、受辱而不知、全然忘卻。

四、自由感悟——向生活延伸

1、從兒童教育的角度去理解“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”這個(gè)概念。

2、有關(guān)天性的名言。

3、說(shuō)話訓(xùn)練課文中說(shuō)“我”想送弟弟風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，和他一同放，想像一下，當(dāng)時(shí)去放風(fēng)箏的場(chǎng)景。用50個(gè)字，100個(gè)字，寫(xiě)在插圖下面。

（師評(píng)：寫(xiě)得真好。讓我們心里暖暖的，你們心中有一份情，讓他們能快樂(lè)。魯迅心中也有一份情，希望天下的孩子快樂(lè)。所以，他后來(lái)又寫(xiě)了一篇文章——我們現(xiàn)在怎樣做父親。他在文章中說(shuō)，：“愛(ài)，就是各自解放了自己的孩子。就是自己背著因襲的重?fù)?dān)，肩扛住了黑暗的閘門(mén)，放他們到寬闊光明的地方去；此后幸福地度日，合理地做人?！?”

這本書(shū)在當(dāng)時(shí)引起了極大的轟動(dòng)，在這本書(shū)里面，還放了幾十張兒子的照片，每張照片上，他都題上了自己的名字，這件事，看起來(lái)容易，但是真的做起來(lái)卻很難。 （學(xué)生讀：他是希望每一個(gè)孩子都擁有自己的天使，）

我們最后來(lái)體會(huì)一下。我們來(lái)體會(huì)魯迅心中的溫情。

老師配樂(lè)朗讀文章第二段。

同學(xué)們，記住這個(gè)風(fēng)箏，記住玩具是兒童的天使，記住魯迅告訴我們的故事，記住魯迅心中的溫和。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

風(fēng)箏

顏色課件教案1000字

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“顏色課件教案1000字”，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！

顏色課件教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、紫四種顏色。

2.讓幼兒學(xué)習(xí)掌握拓印的美術(shù)基本方法、常規(guī)。

3.讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.天線寶寶圖片各一。

2.廣告顏料、四開(kāi)、十六開(kāi)白紙、剪刀、漿糊、擦手帕若干。

3.《顏色故事》課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)出四個(gè)天線寶寶，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。

2、欣賞《顏色故事》幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物顏色。

天線寶寶為小朋友帶來(lái)了很好看的動(dòng)畫(huà)片，讓我們一起來(lái)看看吧！

3、幼兒創(chuàng)作。

天線寶寶為我們帶來(lái)了這么好看的動(dòng)畫(huà)片，還讓我們認(rèn)識(shí)了四種顏色，我們?cè)趺粗x謝他們呢？我們用這些漂亮的顏色畫(huà)畫(huà)送個(gè)他們吧！

1)示范創(chuàng)作方法。

2)介紹活動(dòng)內(nèi)容、材料。

3)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

4、幼兒作品展示。

5、延伸活動(dòng)：

教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，用小剪刀制作小禮物送給天線寶寶。

活動(dòng)反思：

以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿(mǎn)著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感?；顒?dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考，會(huì)操作，還要會(huì)說(shuō)話。

顏色課件教案【篇2】

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒正處于涂鴉繪畫(huà)的后期，他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)很感興趣，但幼兒手部肌肉自控能力差，動(dòng)作不靈活，不協(xié)調(diào)。所以，幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí)常常產(chǎn)生"敬畏"心理，而且無(wú)從下手。那么如何訓(xùn)練幼兒小肌肉的靈活性，如何使幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢？我依據(jù)《綱要》中：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紅、綠、紫三種顏色。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的.顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。

3、在游戲中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

顏料、顏料盤(pán)、刷子、抹布、白紙、白色油畫(huà)棒活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣（以精靈"貝貝"給小朋友變魔術(shù)為背景）

二、基礎(chǔ)部分示范（用準(zhǔn)備好的白色油畫(huà)棒、白紙、調(diào)好的顏料、刷子進(jìn)行"魔術(shù)"表演，首先用白色油畫(huà)棒在白紙上畫(huà)出自己喜歡的圖案，如，蘋(píng)果、香蕉、葡萄等，再用刷子把調(diào)好的顏料涂刷在畫(huà)好的白紙上）

三、結(jié)束部分天黑了，以精靈"貝貝"要回城堡休息去，并打招呼"下次還要給小朋友們表演魔術(shù)"的契機(jī)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索、學(xué)習(xí)的欲望。

顏色課件教案【篇3】

[活動(dòng)名稱(chēng)]神奇的顏色

[活動(dòng)對(duì)象]5歲―6歲

[活動(dòng)類(lèi)型]單一活動(dòng)

[活動(dòng)形式]分組活動(dòng)

[活動(dòng)時(shí)間]半日活動(dòng)

[活動(dòng)場(chǎng)所]室內(nèi)活動(dòng)

[活動(dòng)資源]老師，孩子，毛筆，紅、黃、藍(lán)三種顏色若干瓶，每個(gè)顏色瓶里一把小勺子，足夠的空透明玻璃瓶，每個(gè)小朋友一把小刷子，廢舊報(bào)紙若干。

[活動(dòng)目標(biāo)]

通過(guò)操作使幼兒了解原色可以變出好多的間色;

培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣，探索其中的奧秘;

培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考的能力。

[活動(dòng)進(jìn)程]

(一)詩(shī)畫(huà)聯(lián)想豐富顏色

1、顏色詩(shī)畫(huà)興趣激發(fā)(教師邊說(shuō)邊用毛筆描繪畫(huà)面)

紅紅的太陽(yáng)當(dāng)頭照，

白云娃娃飄呀飄。

金黃的沙灘多美妙，

蔚藍(lán)的大海把手招。

2、教師提問(wèn)講述畫(huà)面

(1)小朋友仔細(xì)看，這幅畫(huà)上有什么?它們是什么顏色的?

(2)小朋友想一想，紅色的東西還有啥?黃色的東西還有啥?藍(lán)色的東西還有啥?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)

(二)幼兒玩顏色變化真奇妙

1、小朋友看一看，桌上有什么顏色?你們桌上還有好多空瓶子，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己玩玩紅、黃、藍(lán)這三種顏色，想一想怎樣玩最有趣，看看不同的顏色摻在一起會(huì)有什么奇妙的變化??讓孩子自由地玩顏色，仔細(xì)觀察孩子是怎樣玩的?

2、變化講一講神采在飛揚(yáng)

請(qǐng)幼兒講講自己是怎么玩的，發(fā)生了什么變化?不要打斷幼兒，讓他們把自己的發(fā)現(xiàn)興高采烈地講一講。

(三)教師操作幼兒觀察

1、教師邊說(shuō)邊調(diào)顏色，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，看看老師是怎么來(lái)玩顏色的。

(1)紅加黃

先放一勺紅，再放一勺黃，看看什么顏色在眼前?

先放一勺紅，黃色放一點(diǎn)，看看和剛才有什么不同?

先放一勺紅，再放兩勺黃，看看顏色有什么不同?

(2)黃加藍(lán)

滿(mǎn)滿(mǎn)一勺黃，滿(mǎn)滿(mǎn)一勺藍(lán)，什么顏色在眼前?

滿(mǎn)滿(mǎn)一勺黃，藍(lán)色少一點(diǎn)，什么顏色在眼前?

滿(mǎn)滿(mǎn)一勺黃，滿(mǎn)滿(mǎn)兩勺藍(lán)，什么顏色在眼前?

(3)紅加藍(lán)

滿(mǎn)滿(mǎn)一勺紅，滿(mǎn)滿(mǎn)一勺藍(lán)，什么顏色在眼前?

滿(mǎn)滿(mǎn)一勺紅，藍(lán)色一點(diǎn)點(diǎn)，什么顏色會(huì)出現(xiàn)?

滿(mǎn)滿(mǎn)一勺紅，滿(mǎn)滿(mǎn)兩勺藍(lán)，什么顏色在眼前?

2、幼兒觀察表述之后，教師總結(jié)，使幼兒知道兩種原色摻在一起會(huì)發(fā)生奇妙的變化，(教案出自：.教案網(wǎng))而且不同量的顏色會(huì)發(fā)生不同的顏色變化，使幼兒感受顏色的奧妙，產(chǎn)生探索的欲望。

(四)再次操作探索奧妙

1、讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上去獨(dú)立思考，獨(dú)立進(jìn)行再次操作。

2、讓幼兒在自己操作的基礎(chǔ)上再次講述顏色的奧妙。

3、教師適當(dāng)小結(jié)，概述顏色的變化規(guī)律。

(五)五顏六色彩球出現(xiàn)

請(qǐng)幼兒把廢舊報(bào)紙團(tuán)成圓球，然后用調(diào)出的顏色刷在報(bào)紙球上，這樣五顏六色的彩球就做好了。

[活動(dòng)評(píng)價(jià)]

本節(jié)半日活動(dòng)為幼兒準(zhǔn)備了豐富的操作材料，使幼兒在操作、觀察、再操作的過(guò)程中具體地了解了顏色的變化，對(duì)奇妙的顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣。并且在玩的過(guò)程中了解了顏色的變化規(guī)律，知道不同量的兩種顏色會(huì)發(fā)生不同的變化，并初步掌握了變化規(guī)律。有的幼兒發(fā)揮了很大的創(chuàng)造性和想象力，把三種顏色放在一起，觀察其變化。另外，通過(guò)彩球的制作更增加了幼兒的興趣，保存了其興趣性和探索性，而且做出了游戲的材料，獲得很大的成就感。

顏色課件教案【篇4】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒對(duì)顏色的辨認(rèn)能力低

活動(dòng)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣。

2. 初步培養(yǎng)幼兒對(duì)的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

怎樣教幼兒去認(rèn)識(shí)顏色

怎樣讓孩子去辨別顏色

活動(dòng)準(zhǔn)備

紅、黃、藍(lán)、綠幼教玩具若干

活動(dòng)過(guò)程

一、從玩中導(dǎo)入課程

把幼兒領(lǐng)到自由活動(dòng)場(chǎng)地，讓他們像平常一樣坐在玩具上玩，他們會(huì)唱著“蹺蹺板，倆人騎，這邊高來(lái)那邊低；你上我下多神氣……”

二、開(kāi)始提問(wèn)認(rèn)識(shí)顏色

師：玩的開(kāi)心嗎？幼：開(kāi)心！

師：那你們知道你們騎的是什么玩具嗎？舉手回答。

幼：我騎的是小馬、小雞、大象、兔子……

師：那誰(shuí)知道ΧΧ小朋友騎的小馬是什么顏色呢？舉手回答！

幼：他騎的是藍(lán)色的馬。

師：還有和他不一樣的嗎？幼：老師，是綠色的。

師：你們還有人和他倆不一的嗎？幼沉默！

師：那其他小朋友你們認(rèn)為是綠色的站這邊，藍(lán)色的站那邊！

都站好了就表?yè)P(yáng)說(shuō)小馬是綠色的那對(duì)并讓其他小朋友給他們掌聲鼓勵(lì)!

分別問(wèn)出他們所騎的玩具是什么顏色對(duì)了表?yè)P(yáng)，錯(cuò)了告訴他們過(guò)會(huì)再問(wèn)他們看他們記得沒(méi)，給以掌聲鼓勵(lì)。

三、顏色的歸類(lèi)

把幼兒平均分四隊(duì)， 告訴他們每隊(duì)所代表的顏色，讓他們?nèi)グ鸭t、黃、藍(lán)、綠 的玩具各對(duì)拉到各隊(duì)所站的位置上！師：看那隊(duì)的小朋友最棒能把屬于你們那隊(duì)顏色的玩具找對(duì)！等他們拉好后，表?yè)P(yáng)找對(duì)的小朋友你們真棒，都找對(duì)了！找錯(cuò)的讓這隊(duì)幫他們一起再找找！

四、活動(dòng)的延伸

倆人一組，讓幼兒彼此說(shuō)一說(shuō)彼此穿的什么顏色的衣服，活動(dòng)場(chǎng)地那些別的玩具都是什么顏色的。讓幼兒回家看看自己家的那些東西是紅、黃、藍(lán)、綠 色的，明天來(lái)上課了告訴我！

教學(xué)反思

在這節(jié)課的整個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)玩能讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，積極回答問(wèn)題，從玩中認(rèn)識(shí)四種顏色。也許是我選擇的是在教室外的自由活動(dòng)場(chǎng)地所以整個(gè)活動(dòng)過(guò)程還是蠻愉快的。

對(duì)于顏色的歸類(lèi)我讓他們分四組去找的目的是讓他們團(tuán)結(jié)，一小組一隊(duì)誰(shuí)拉錯(cuò)顏色了組里的其他幼兒會(huì)說(shuō)拉錯(cuò)了。

不足：教室外組織的，有幼兒跑去玩滑滑梯的，紀(jì)律方面有點(diǎn)亂。

顏色課件教案【篇5】

活動(dòng)目的：

1.讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類(lèi)。

2.通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。

3.通過(guò)對(duì)唱游戲，感知歌曲的對(duì)答情趣鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.紅、黃、綠小貓圖貼，每個(gè)幼兒一個(gè)。

2.紅、黃、綠小魚(yú)許多。

3.幼兒作業(yè)紙：每個(gè)幼兒一大一小的裙子和一大一小的帽子，

4.磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

―、問(wèn)候時(shí)光：

（1）聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)進(jìn)教室，走線。

（2）師生問(wèn)候：挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問(wèn)候

（3）出示大貓圖貼和小貓圖貼：請(qǐng)小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵?。┱?qǐng)幼兒區(qū)分大、小。

（4）我們來(lái)和小貓做游戲：“寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來(lái)做你們的媽媽吧！”（喵！）

媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物，我們來(lái)把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰(shuí)？小帽子、小裙子給誰(shuí)？請(qǐng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。

二、運(yùn)動(dòng)時(shí)光：音樂(lè)游戲：《好看的顏色在這里》（由《小貓小貓?jiān)谶@里改變》）

今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？――認(rèn)識(shí)紅、黃-綠

（1）我們共同用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進(jìn)行回答。

（2）教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)（唱歌）

三、快樂(lè)時(shí)光：游戲：《小貓捉魚(yú)》

（1）向指定方向爬，并取物。

（2）鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩。請(qǐng)小貓們把取回來(lái)的魚(yú)按顏色進(jìn)行分類(lèi)。

（3）進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩請(qǐng)小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚(yú)。

四、溫馨時(shí)光：小貓玩累了需要回家休息，請(qǐng)小貓按照身上的顏色乘坐火車(chē)回家。

顏色課件教案【篇6】

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、感知顏色混合后的變化，激發(fā)幼兒對(duì)色彩變化的興趣。

2、提高對(duì)顏色的感知能力和對(duì)顏色的搭配能力。

3、樂(lè)于參加"色彩變變變"的活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中帶來(lái)的快樂(lè)。

4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

1、紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。

2、童話城堡、西瓜、葡萄、橘子、城門(mén)圖片。

3、油畫(huà)棒。

4、輕音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入，感知色彩美

1、出示顏色寶寶紅黃藍(lán)。

2、介紹什么是三原色。

教師：現(xiàn)在屏幕上有哪三個(gè)顏色寶寶？它們有一個(gè)共同的名字小朋友要記好了哦?。ǜ嬖V幼兒紅黃藍(lán)是三原色）

二、情境游戲探索色彩美

1、創(chuàng)編故事感受顏色的神奇。

2、打開(kāi)城門(mén)了解顏色多變的方法。

（1）開(kāi)第1一3扇門(mén)

城門(mén)緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說(shuō)："我有辦法了可以將一扇門(mén)涂上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍(lán)寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢？（幼兒舉手回答并能把城門(mén)涂上紅色。）

（2）開(kāi)第4—6扇門(mén)

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)涂上了幾種顏色？幾扇門(mén)？還差幾種顏色？（幼兒答出已經(jīng)有了三種顏色，還差三種顏色、）可是我們現(xiàn)在只有紅、黃、藍(lán)三種油畫(huà)棒，要怎樣才能變出其它三種顏色呢？

歸納小結(jié)

兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。（附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍(lán)，手拉手，變變變，變紫色。藍(lán)和黃，手拉手，變變變，變綠色。）小朋友們真聰明，能用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》。

教師引導(dǎo)幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色，逐步將其它三扇門(mén)的顏色填滿(mǎn)——打開(kāi)城門(mén)、孩子們很高興，歡呼著。主人說(shuō)現(xiàn)在你們可以進(jìn)入果園了。

三、進(jìn)入果園，尋找色彩美。

1、果園里的果實(shí)真多，很想吃呀！咦，果園的主人給大家準(zhǔn)備了一些禮物，小朋友們快來(lái)看看吧?。ㄎ鞴?、葡萄、橘子）你們說(shuō)說(shuō)西瓜、葡萄、橘子分別是什么顏色？

2、那我們也能自己給它們涂上漂亮的顏色了吧?。òl(fā)給孩子們沒(méi)有顏色的這三種水果，引導(dǎo)幼兒用紅黃藍(lán)三種顏色涂水果）

3、涂一涂（播放輕音樂(lè)，幼兒作畫(huà)。）四、作品展示欣賞色彩美速度快的涂的好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、結(jié)束今天我們學(xué)會(huì)了用紅、黃、藍(lán)顏色中紅黃混合變成桔色、紅藍(lán)混合變成紫色，藍(lán)黃變成綠色的方法、今后我們就可以畫(huà)出五顏六色的圖畫(huà)。現(xiàn)在我們跟顏色寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧！

教學(xué)反思

1、在此基礎(chǔ)上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅、黃、藍(lán)顏料水的兩種或三種倒入空瓶中搖動(dòng)均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動(dòng)均勻，看看變成了什么顏色。

2、用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發(fā)幼兒說(shuō)出見(jiàn)過(guò)的同種物體。

3、在日常生和中，帶幼兒到戶(hù)外去找千變?nèi)f化的色彩。

4、此活動(dòng)可以分多此進(jìn)行，并在活動(dòng)區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。

顏色課件教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以"變魔術(shù)"引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)!

師：瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?

小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。

師：水寶寶是透明的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"(教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。

二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

1.引導(dǎo)幼兒自由探索。

師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)："水寶寶水寶寶，變變變"。

師：請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。

(老師鼓勵(lì)孩子用力搖一搖)師："你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?"

2.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。

3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。

師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!

小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.教師出示瓶子，并進(jìn)行示范講解。

老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。

2.教師提出操作要求。

師："在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。

3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

4.小結(jié)(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。

(2)對(duì)"魔術(shù)"進(jìn)行驗(yàn)證。

四、延伸活動(dòng)：《找顏色》

師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。

讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>

顏色課件教案【篇8】

大班語(yǔ)言活動(dòng)：

會(huì)變顏色的房子

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)四季不同的色彩美，并能大膽表達(dá)自己的感受。

2．能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖—會(huì)變顏色的房子

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示未涂色的新房子，引起幼兒興趣。

（1）講述故事：小豬蓋了一座新房子，他想給新房子涂上顏色，可涂什么顏色好呢？他想請(qǐng)朋友們來(lái)幫忙。

（2）提問(wèn)：你想讓房子變成什么顏色？

2．邊操作圖片邊有表情地講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。 提問(wèn)：

（1）小豬的房子會(huì)變幾種顏色？為什么會(huì)變顏色？

（3）你最喜歡哪種顏色？哪個(gè)季節(jié)？為什么？

3．圍繞情節(jié)，進(jìn)行討論，大膽想象，自由作畫(huà)。

討論并提問(wèn)：

（1）如果你是小豬，你想讓房子變幾種顏色？怎么變呢？

（2）提供給幼兒不同造型的新房子，請(qǐng)幼兒選擇喜愛(ài)的造型，涂上代表個(gè)性的色彩。

（3）幼兒大膽在集體中講述自己的房子會(huì)變哪些顏色，是怎樣變的。幼兒自己閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》，欣賞并講述“變顏色的房子。”

教學(xué)反思：

1、我感覺(jué)選材比較好。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都很感興趣，特別是采用精美的頭飾，實(shí)用的課件，非常好玩的角色表演等。

2、識(shí)字教育單獨(dú)進(jìn)行效果不如隨機(jī)教育好。

3、我的課堂語(yǔ)言還不夠精煉。活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接的還不夠緊湊?；顒?dòng)策略設(shè)計(jì)的不夠完善。

顏色課件教案【篇9】

教材說(shuō)明：本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（人美版）。這一課主要是讓學(xué)生熟悉并掌握顏色的調(diào)和，創(chuàng)作出優(yōu)秀的創(chuàng)意作品，是一種相對(duì)來(lái)說(shuō)比較單純的繪畫(huà)基本知識(shí)與技能的教授。

學(xué)生分析：顏色，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。但是“顏色的融合”作為一種繪畫(huà)手段和表現(xiàn)方法，對(duì)于他們來(lái)講確實(shí)很奇妙。為此，我將把顏色的融合用全新有趣的方式和大家見(jiàn)面,讓學(xué)生由接受一個(gè)有趣的方法開(kāi)始,進(jìn)而接受顏色融合的概念,輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,獲得最佳學(xué)習(xí)效果.

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同種顏色融合的變化給人帶來(lái)的美感。

2、情感：讓學(xué)生欣賞用有趣的方法的表現(xiàn)美，體驗(yàn)游戲與美術(shù)的共通點(diǎn)，表達(dá)自己的情感。

3、能力：讓學(xué)生在游戲的感受、體驗(yàn)中，嘗試用不同顏色表現(xiàn)色彩的變化，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)作品中顏色的美感，根據(jù)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)顏色的變化，嘗試表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握顏色的相融與變化。

德育訓(xùn)練點(diǎn)：通過(guò)用顏色來(lái)美化裝點(diǎn)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感

教具準(zhǔn)備：課件、吸管、滴灌等。

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)用具，作業(yè)紙。

授課過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查用具，穩(wěn)定情緒。

二、導(dǎo)入新課：

“同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？老師手中有一個(gè)特別好玩的東西，你們看！”出示一根滴管，滴落兩滴不同顏色在紙面上?！澳憧吹搅耸裁矗俊睂?duì)，我滴落了顏色，它們?cè)诩埫嫔先诤闲纬闪诵律?，老師要變一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？

好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳磿r(shí)帶著問(wèn)題去看：在動(dòng)畫(huà)中你看到哪些熟悉的顏色？這些顏色相融變成了什么？課件出示動(dòng)畫(huà)《流動(dòng)的顏色》

問(wèn)題一：你看到了哪些熟悉的顏色？它們變成了什么？

問(wèn)題二、除了這些顏色你還知道哪些相融的新顏色？

三、講授新課：

1、同學(xué)們知道這么多顏色，讓我們到生活中去找找你說(shuō)的顏色在哪里！課件出示：流動(dòng)的顏色。

2、你們真了不起，把藏在大自然中的顏色都找出來(lái)了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我?guī)?lái)了好多的照片，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起在圖片中尋找融合的顏色。感受顏色是如何跟著兩兩相融的？

問(wèn)題：那兩個(gè)顏色相融會(huì)形成什么呢？你喜歡什么顏色呢？師當(dāng)堂示范。

小結(jié)：三原色可以調(diào)和出來(lái)生活中的所有顏色，顏色是可以相融調(diào)和出來(lái)的。

下面，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇顏色相融吧！可以試試不同的方法，比如滴、流、吹的方法？學(xué)生畫(huà)線。

分別請(qǐng)同學(xué)上來(lái)介紹自己的線條作品，并談不同的方法帶來(lái)的不同的體驗(yàn)。

3、顏色相融會(huì)產(chǎn)生不同的變化！你們想看嗎？讓我們欣賞大師的作品吧？課件出示：大師筆下的線條

欣賞：波洛克《構(gòu)成第10號(hào)》、

小組討論：《構(gòu)成第10號(hào)》》這幅圖用了什么顏色相融的方法？用了哪些不同的顏色？你覺(jué)得畫(huà)家的創(chuàng)造力表現(xiàn)在哪里？

小結(jié)：《構(gòu)成第10號(hào)》這幅作品中的顏色很豐富，他是將畫(huà)布放在地板上，用滴撒的方法作畫(huà)。

4、有很多小朋友也早就和顏色同學(xué)交上了朋友，瞧，他們的顏色作品。課件出示：學(xué)生作品。

問(wèn)題：分析小朋友的作品中注重了顏色的那些變化？

通過(guò)分析使學(xué)生感受作品中顏色的搭配和創(chuàng)作方法。

5、顏色可真是個(gè)魔法師，人們用顏色可以做很多事，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)顏色在生活中的作用有哪些？

裝飾美化生活，比如彩虹、七色花等。

四、情境設(shè)置，學(xué)生作業(yè)。

童話王國(guó)的小公主請(qǐng)人為她設(shè)計(jì)了一些服裝，可她一點(diǎn)也不滿(mǎn)意，你們猜為什么？瞧！展示各種物品的平面形狀。

生答：沒(méi)有美麗的顏色裝飾。

小公主來(lái)到這里想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，用你們手中顏色來(lái)裝飾美化這些物品。小公主說(shuō)了，待會(huì)兒她要舉辦一個(gè)顏色藝術(shù)作品展，評(píng)選出五幅最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)？要把她最心愛(ài)的王冠送給小設(shè)計(jì)師。你們想要嗎？好，聽(tīng)清楚老師的作業(yè)要求，才能設(shè)計(jì)出最好的作品。

課件出示作業(yè)要求：

五、評(píng)價(jià)與延伸（評(píng)一評(píng)）。

1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提高表達(dá)、欣賞能力

2、拓展與延伸：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？根據(jù)你對(duì)這節(jié)課的感受，能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的課題是什么嗎？

顏色課件教案【篇10】

小班綜合活動(dòng)：顏色娃娃找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、識(shí)別紅、黃、藍(lán)、綠、黑等幾種顏色。

2、能將顏色標(biāo)記與周?chē)奈锲废嗥ヅ洹?/strong>