項鏈教案

項鏈教案6篇。

提及“項鏈教案”，這篇文章肯定值得一看。為了幫助學生掌握課堂知識，教師需要事先準備教案，如果還沒完成的話就需要格外注意。編寫優(yōu)秀的教案是保證課程和教育學科質(zhì)量的必要手段。這里提供參考，歡迎閱讀！

項鏈教案 篇1

一、教學目標

（一）知識目標：

1、認識11個字，會寫4個字。

2、認識偏旁禾字旁“禾”

（二）能力目標

正確、流利地朗讀課文。能合理搭配“的”的詞語

（三）情感目標：了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈是什么，感悟大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。我們要保護我們的環(huán)境，保護我們的大海。

二、教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。

三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。理解課文。

四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法

五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件

六、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

同學們，你們看見過項鏈嗎？今天呀有一個小娃娃也給我們帶來了一串項鏈，你知道他是用什么材料做的嗎？我們?nèi)タ凑n文。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書課題《項鏈》，讓我們?nèi)プx課文。

三、學習生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學習生字

1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

lán yòu xiào zhe xiànɡ hé bèi wá guà huó jīn bái de

藍 又 笑 著 向 和 貝 娃 掛 活 金 白 的

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學習生字和：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：禾字旁“禾”，認識禾字旁“禾”結構：左右結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。

3、就這樣一個一個學完本課生字。

多音字

zhe 笑著 de 好的

著 的

zháo 著火，著急 dì 目的

hé 和氣 luò 落葉

和 hú 和了 落

huo 暖和 là 丟三落四

de 輕輕地 dái 大夫

地 大

d ì 大地 dà 長大

zhǎnɡ 長大

長

chánɡ 太長

區(qū)分的地得

1、的后面跟名詞

2、地后面跟動詞

3、得前邊是動詞或者形容詞

反義詞

黑——白 笑——哭 大——小 軟——硬 前——后

來——去 快——慢 寬——窄 長——短

這節(jié)課我們要記住

雙禾字旁“禾”

（三）我書中的組詞

請學生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

2、學生領讀（一課一領讀）

（二）去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

五、考一考你

漢字魔術

加一筆

白------（自 ）

變一筆

貝------（見 ）

寫偏旁

藍——（ ） 和——（ ）

笑——（ ）

加偏旁

口——（ ） 舌——（ ）（ ）（ ）

反義詞

黑——（白 ） 哭——（笑）

六、升華學習

游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個字組詞語，再用所組詞語說一句話。

七、小結

1、今天我們一起學習了什么?

2、學生說。

3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了一個偏旁

4、初讀了課文

八、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、復習檢查。

找一找游戲：我在那里？

規(guī)則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。

二、說一說課文

我們前邊學過的課文都是詩歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個自然段?一個自然段都要另起一行，開頭空兩格。每一個自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個自然段有幾句話，就要找這個自然段中有幾個句號“。”，幾個問號“？”，幾個感嘆號“！”，幾個省略號“……”等。今天呀，我們學習課文的時候，就要開始找一篇課文有幾個自然段組成的，每一個自然段有幾句話。同學們可要細心呀。

三、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示范朗讀課文

看圖片或者課件出示圖片

（二）學生自己朗讀課文

一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段，每一個自然段有幾句話。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學生說一說課文有幾個自然段？（2個自然段）

2、你是怎樣確定的？（這篇課文有2個段落開頭空兩格處）

3、同學們齊讀第一自然段

（1）請同學說一說第一自然段有幾句話？（3句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段有3個句號。）

（3）大海什么樣？（藍藍的，又寬又遠）

（4）沙灘什么樣？（黃黃的，又長又軟）

（5）浪花什么樣？（雪白雪白的）

（6）什么是海螺？

海螺為暖海產(chǎn)種類，主要生活棲息在低潮線、水深1-30米的碎珊瑚底質(zhì)的淺海。海螺殼可供觀賞，制作工藝等。

什么是貝殼？

貝殼是生活在水邊軟體動物的外套膜，具有一種特殊的腺細胞，其分泌物可形成保護身體柔軟部分的鈣化物，所以稱為貝殼。是惹人喜愛的天然工藝品 。

（7）

著：多音字

著：多音字

zhe 盼著

著

zháo 睡不著 ，著火，著急

的：多音字

的 好的

的

dì 目的

和：多音字

hé 和氣

和 hú 和了

huo 暖和

反義詞

長——短 遠——近 黑——白 笑——哭 大——小

4、學生一起讀第二自然段。

（1）請同學說一說第二自然段有幾句話？（2句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號。）

（3）小娃娃的項鏈是什么做的？（海螺和貝殼）

（4）大海的項鏈是什么？（小娃娃的腳?。?/p>

（5）你感覺到小娃娃的快樂了嗎？（感覺到了）

反義詞

去——來 前——后

著：多音字

zhe 笑著著

著

zháo 睡不著 ，著火，著急

5、老師總結：本文寫了小娃娃來到海邊撿拾起田螺和貝殼，串成了一串漂亮的項鏈。而小娃娃也給大海用自己的腳印串了一串金色的項鏈。大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。我們要保護我們的環(huán)境，保護我們的大海。

四、朗讀課文，感悟課文

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀

五、接力朗讀

五個人一小組，進行接力朗讀。

六、考一考你

連一連

（一）

藍藍的 沙灘

黃黃的 大海

小小的 浪花

雪白的 貝殼

彩色的 腳印

快活的 項鏈

（二）

又寬又遠的 浪花

又長又軟的 大海

雪白雪白的 沙灘

（三）你能照樣子說一說嗎？

例：又寬又遠

又唱又跳 又細又長 又說又笑

又大又圓 又小又少 又大又紅

七、課文升華

兒歌欣賞：大海搖籃

藍藍的海水，

靜靜的沙灘，

海濱是我童年的搖籃，

浪花吻過我天真的笑臉，

螺號波動我快樂的心弦。

啊！大海搖籃，

輕輕地陪伴我金色的童年。

八、小結

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、學習了朗讀和分析課文。

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進行寫字教學。

2、同學們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。

第三課時

一、復習導入

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。

二、指導寫字

（一）指導書寫漢字白

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！鞍住惫?筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（二）指導書寫漢字的

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！暗摹惫?筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（三）指導書寫漢字又

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“又”共2筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（四）指導書寫漢字和

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！昂汀惫?筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

四、小結

這節(jié)課，我們學習了以下內(nèi)容

1、正確書寫四個漢字。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

項鏈教案 篇2

活動目標：

1、在故事情景中感知AB、ABC和AAB的排序方法，嘗試并運用給動物穿項鏈。

2、喜歡聽故事，能在活動中體驗幫助別人的快樂。

活動準備：

PPT , 各色珠子若干，各色吸管、繩子若干。

活動過程：

一、故事導入，引起幼兒興趣。

1、認識朋友。

今天老師要給小朋友們介紹一個朋友，它是一個渾身長滿刺的小動物，是誰呀？它的名字叫拉亞。

拉亞怎么了？到底是什么事情讓他傷心呢，我們來聽故事。

（拉亞總是孤孤單單一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑。每天，拉亞都是一個人玩，一個人吃飯。有時，它會去果園里摘一些好吃的果子。）

2、初步感知規(guī)律。

（1）有一天，拉亞去果園里摘回了一些小豆豆，你們看，這些豆豆長的什么樣啊？有什么不一樣？

（2）看著這些顏色不一樣的豆豆，拉亞靈機一動，想到了一個好辦法?？?，拉亞想了什么辦法？

（3）拉亞的項鏈漂亮嗎？有些什么顏色？你發(fā)現(xiàn)它有什么秘密？

小結：拉亞把豆豆兩個一組，一個紅，一個綠，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈，它可真聰明呀！

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，給動物串項鏈。

戴著漂亮項鏈的拉亞來到草地上，小動物們一看，原來拉亞是這么神氣、漂亮，特別羨慕它。小動物們說：“拉亞，拉亞，快幫我們也穿一條漂亮的項鏈吧！”拉亞看到小動物們不再害怕它，還要跟它學穿項鏈，十分高興，又去找了很多五顏六色的豆豆來幫動物們穿項鏈了。

1、拉亞先幫小兔穿項鏈了，小兔的項鏈穿完了嗎？你能發(fā)現(xiàn)它有什么秘密嗎？誰能幫它穿完？

小結：拉亞把豆豆兩個一組，一個藍，一個黃，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈。

2、小鴨看了很羨慕，也要拉亞趕快給它穿項鏈?？催@次拉亞準備了什么給小鴨穿項鏈的？有幾種顏色？仔細看一看，有什么秘密？

小結：聰明的拉亞把豆豆三個一組，一個紅，一個黃，一個綠，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈。（ABC）

3、你們會用三種不同的顏色穿出有著美麗秘密的項鏈嗎？（請幼兒上前操作）

4、拉亞又給小猴穿了一條項鏈。誰能發(fā)現(xiàn)小猴的項鏈里藏著什么秘密？你能接下去串完項鏈嗎？

小結：我們還可以用兩個紅和一個綠三個為一組，從頭到尾一模一樣穿一條漂亮的項鏈。小猴帶上項鏈可開心了。（AAB）

5、誰能穿一條用兩個藍和一個黃三個為一組，從頭到尾一模一樣的項鏈？（請幼兒上前操作）

三、運用規(guī)律，給媽媽串項鏈。

1、我們的媽媽也很愛漂亮，都喜歡戴項鏈。我們來幫媽媽穿一條項鏈吧，一定要有美麗的秘密哦！

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、展示作品：把穿好的項鏈拿到前面展示并說出其中的秘密。

4、我們把漂亮的項鏈送給媽媽吧！

項鏈教案 篇3

教材分析：

本活動選自兒童心理專家魯杰的《魔法數(shù)學故事屋》?！赌Х〝?shù)學故事屋》通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數(shù)學知識融入到繪本故事中，它包括幼兒所需要學習的感知集合、數(shù)量比較、圖形認識、數(shù)字認識、簡單計算、空間方位、時間認識、序列、統(tǒng)計等，知識結構完整，內(nèi)容豐富?！赌Х〝?shù)學故事屋》把數(shù)學巧妙地蘊藏在故事和繪畫中，還原了數(shù)學本身的魅力。

設計思路：

數(shù)學是一種最重要的基礎學科，然而，當幼兒學習數(shù)學時顯得很被動，其根本原因就在于幼兒數(shù)學枯燥的教學方法，既然學得枯燥，不如讓知識融入到繪本通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數(shù)學融入到故事中。而繪本《小刺猬的項鏈》就是把數(shù)學不經(jīng)意地融入到精彩的故事里，在色彩豐富的畫面里，在師幼互動的閱讀中，在孩子的動手操作中，感受學習數(shù)學的樂趣。于是我充分挖掘這個故事中的數(shù)學內(nèi)容，結合中班排序的要求，和孩子一起感受用數(shù)學來幫助朋友的快樂。本次活動通過運用數(shù)學和繪本相結合，用ppt展示，由故事的形式導入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序，學習了按不同顏色的依次排序的方法。這樣使孩子在閱讀繪本的同時，學數(shù)學更快更有效。

活動目標：

1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

2、學會簡單的有規(guī)律的排序方法。。

3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。

活動準備：

自制繪本《小刺猬的項鏈》并制作成ppT，人手一條項鏈；彩色“豆子”若干盤。

活動重點：

理解繪本故事內(nèi)容，在欣賞中發(fā)現(xiàn)規(guī)律排列的美。

活動難點：

學會簡單的有規(guī)律的排序方法。

活動過程：

（一）導入活動

咋們首先要來認識一下故事的主人公：它是一個渾身長滿刺的小動物，猜猜它是誰？出示圖片，引出活動主人公小刺猬。

（二）觀看課件，分段欣賞故事，引出排序內(nèi)容。

小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因為，森林里的小動物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，所以，經(jīng)常躲的遠遠地。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個人在家里安安靜靜的用晚餐，因為沒有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。有一天，拉亞在森林里發(fā)現(xiàn)了許多小豆子。

1．提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大?。?/p>

2．小刺猬，拉亞看著這些顏色不同的豆子，靈機一動，有了一個好主意！

提問:猜一猜，它會用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）

3．提問：我們看一看，它到底用這些顏色不同的豆子做了什么？（幼兒回答）這條項鏈美不美??？小刺猬可喜歡自己脖子上的項鏈了，我們看看這項鏈上都用了什么顏色？項鏈是怎樣排列的？（幼兒發(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律）一個紅、一個綠。。。。。原來這條項鏈是用一個紅、一個綠。。。這樣的規(guī)律來排列的，所以很美。我們大家來一起把這美麗的秘密說出來（請幼兒講述）

4．第二天，拉亞帶上自己的項鏈高高興興的出門了，瞧，小動物什么表情?。窟@次為什么沒有躲開呢？（幼兒講述）

小刺猬拉亞帶著大家去撿了好多的豆子，一起來做項鏈。

5、師：他們撿來了許多顏色大小不一樣的豆子。小兔子第一個串出了項鏈，出示第八、九頁圖片，引導幼發(fā)現(xiàn)小兔子項鏈里有規(guī)律的顏色排列。師：我們一起來看看小兔子的項鏈，你發(fā)現(xiàn)小兔項鏈和小刺猬的項鏈又有什么不一樣呢？（都用什么顏色？怎么串的？）

教師小結：小兔的項鏈里是兩個紅、一個黃兩個紅、一個黃有規(guī)律的排列。

6、出示第十、十一頁圖片，引導幼兒觀察小猴項鏈顏色的秘密，共同串完項鏈。師：小猴為什么著急呢？（因為它的項鏈沒串完。）小猴子著急，我們來幫幫它，好嗎？（我們來幫助你，請幼兒一起對著小猴說一遍）要幫小猴子把項鏈串完，那我們要先看看小猴子項鏈里的豆子是怎樣有規(guī)律排列的？（發(fā)現(xiàn)規(guī)律——請幼兒幫著串完）幫小猴串好項鏈，現(xiàn)在的小猴子的表情是怎么樣的呀？（開心的）

（三）、分組進行規(guī)律排列的操作，教師巡回指導。

師：小朋友們這條項鏈漂亮嗎，你們想要這樣一條美麗的項鏈嗎？那讓我們一起動手做一做吧！師：小刺猬有要求了，他希望小朋友們的項鏈也能像小猴和小兔一樣按顏色有規(guī)律的排列哦。

（四）、活動結束。

師：小朋友們做出了美麗的項鏈，那讓我們帶著項鏈一起去參加小動物們的舞會吧！

附：故事《小刺猬的項鏈》小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?？墒牵幸患虑榭偸亲屗浅５臒?。因為，森林里的小動物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，，所以，經(jīng)常躲的遠遠地。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個人在家里安安靜靜的用晚餐，因為沒有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。有一天，拉亞在森林里發(fā)現(xiàn)了許多小豆子。小刺猬拉亞看著這些五顏六色，它靈機一動，想了一個好主意?！皩α?，我可以用這些豆子串成一條美麗的項鏈?！崩瓉喌氖址浅５那?，它串呀串呀，一條項鏈穿好了。拉亞很高興，它帶著這條美麗的項鏈出門了。森林里的小動物們看到拉亞帶著一條漂亮的項鏈，都急忙圍了過來，說：“好漂亮的項鏈呀，我要是有一條這樣的項鏈該多好呀！”小刺猬看到小動物都不怕它，非常的開心的說：“那我來教你們做項鏈吧，走，我們撿豆子去！”小動物們撿來了許多豆子，在小刺猬的幫助下，做成了一條條美麗的項鏈。小兔子第一個串好了項鏈，高興地戴在脖子上，一旁的小猴看到了，它著急了，因為他的項鏈還沒串完呢。不一會，小動物們都串好了項鏈，他們呀，都不怕小刺猬了，高高興興的辦起了舞會

項鏈教案 篇4

活動目標：

1、嘗試學看圖紙并依照圖紙動手制作。

2、樂于動手，喜歡參加美術活動。

3、互送禮物，體會與小伙伴友好交往的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

活動準備：

彩色吸管，彩繩，白紙，彩筆，音樂。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣

（1）小朋友們，上午好！昨天收到我的好朋友小熊送我的禮物。 還是他自己親手制作的，你們想不想看？好，現(xiàn)在我把我的禮物分享給你們。

（2）出示項鏈,引導幼兒觀察，探索規(guī)律。

看，這就是我收到的禮物——你們看出來是什么了嗎？（看一看，摸一摸）對，是一條項鏈。

師：項鏈是用什么做的？（吸管）什么樣子的吸管？（彩色，剪開的）

我們平時見過的吸管都是用來干什么的？（喝粥，喝奶茶）對，吸管它最常用的地方就是喝東西，沒想到小熊這么有創(chuàng)意，而且還這么漂亮。你們想不想試一試做一做呢？

二、講解示范。

咚咚咚！咦，怎么有封信呢？原來是小熊給我寫的。（出示ppt）

親愛的西西老師：

你好！我是小熊，我送你的項鏈你收到了沒？喜歡嗎？（我特別喜歡。）

你一定很想知道項鏈是怎么做的吧？（小熊竟然猜到我們想做一做）

那我就教教你吧?。ㄌ昧耍。?/p>

項鏈做法：

1、首先畫出設計圖。（先畫出一條線，在線上用長方形代表吸管，選擇你喜歡的.顏色畫出。）

2、拿一條繩子。

3、把吸管按照設計圖的上對應的顏色穿再繩子上。（倒著穿）

4、繩子兩端綁起來。

5、就這樣，漂亮的項鏈就完成了。

（一邊講解一邊做示范）你們學會了嗎？一起來做做試試吧！

三、介紹材料，幼兒操作。

（1）請幼兒根據(jù)自己設計的圖紙，然后再到盤子里找需要的吸管用彩繩穿起來。

（2）幼兒操作，老師指導。

四、互贈禮物

師：小朋友們真能干，都做出了項鏈。我們把穿好的項鏈去送給你的好朋友吧？現(xiàn)在我們帶著漂亮的項鏈和小伙伴們一起去照相吧！

活動反思：

1、教學過程中充分調(diào)動了幼兒的積極參與。每個幼兒都能完成一件手工作品。

2、在教學活動中，幼兒之間相互合作，這樣培養(yǎng)了幼兒的團結協(xié)作精神。

3、在教學準備、幼兒動手操作方面等，我都考慮的非常周到，而就在最重要的講解示范的不夠清楚，多數(shù)小朋友都沒達到我所要的教學效果，在以后的教學中還應注意對方法的傳授，還要不斷的學習和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學環(huán)境，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和開展活動。

項鏈教案 篇5

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征，探索按物體的兩個以上特征有規(guī)律排序的方法。

2、體驗周圍生活中物體排序的規(guī)律美，增強其審美情趣。

活動準備

繪本PPT、操作材料人手一份。

活動過程

一、介紹繪本內(nèi)容，引發(fā)幼兒探索有規(guī)律排序的物體

1、導題激趣，引發(fā)幼兒學習興趣。

師：“小朋友看這是什么？今天，老師帶來了一本關于這條項鏈的書，我們一看吧！”

2、帶領幼兒閱讀圖書，尋找項鏈的排序規(guī)律。

（1）欣賞繪本，了解故事內(nèi)容。

（2）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)項鏈的排序規(guī)律。

師：“結果發(fā)生了什么事？“誰來說說這條項鏈是什么樣的？”

：“剛才小朋友觀察得很仔細，說得很好，都能說出項鏈的秘密，有各種顏色，有各種形狀?！?/p>

3、引導幼兒說說項鏈的排序規(guī)律。【HDh765.cOM 好讀后】

（1）師：你知道這條項鏈的排序規(guī)律嗎？

（2）出示項鏈，幼兒自主尋找、自由交流

（3）幼兒集體交流，說說找到有規(guī)律的物品。

師：“哪個小朋友先來說說，你發(fā)現(xiàn)這條項鏈是按什么規(guī)律排序的？”

（4）：“這條項鏈很漂亮，它們是按不同顏色、形狀一組一組排列的，中間黃色的螺旋形，兩邊分別有兩個橘黃的菱形、三顆粉色的愛心形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍色的圓形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍色的圓形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍色的圓形、兩顆紫色的橢圓形、黃色的長方形?！?/p>

二、當個小小修理師

1、師：老師已經(jīng)把項鏈修好了，可是還有一邊沒有圖上顏色，你能把顏色填滿嗎？

2、幼兒按老師所的排序規(guī)律，給項鏈涂色。

3、師生共同點評。

三、當個小小設計師

1、師：“妮娜還想請你們幫她設計一條手鏈，我們一看吧！”

2、師幼共同解讀規(guī)律圖。

規(guī)律1：綠，綠，綠，黃，黃，紅（顏色規(guī)律）

規(guī)律2：小黃，小黃，大黃，小紫，小紫，大紫（顏色和大小規(guī)律）

3、幼兒自主選擇小組操作活動，教師巡視指導。

四、展示

“作品”，組織幼兒觀賞，共同。

五、師：“今天小朋友表現(xiàn)得很棒，能把學到的本領（按規(guī)律排序）設計出了漂亮的項鏈，妮娜非常的開心，夸你們能干呢！”

活動反思

《新課程標準》指出：“有效的數(shù)學幼兒園活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是孩子學習數(shù)學的重要方式。”數(shù)學繪本以其有趣的童話情景、直觀的畫面和簡潔的語言贏得了孩子的喜愛。

在本次活動中我借助故事內(nèi)容與孩子們展開互動，讓孩子們在閱讀中觀察排序規(guī)律，在觀察中思辨，在思辨中探索不同的排序規(guī)律。發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對數(shù)學活動的興趣，提高主動學習的積極性，讓幼兒在繪本故事中也可以學習數(shù)學知識，

不足之處：

1、在介紹繪本內(nèi)容，引發(fā)幼兒探索有規(guī)律排序的物體。這一環(huán)節(jié)中，我介紹的故事內(nèi)容時間太長了，可稍微縮短一些，只要讓幼兒把大致的故事內(nèi)容了解清楚即可。

2、在小小設計師這一環(huán)節(jié)中，可以把設計手鏈這個環(huán)節(jié)改成設計項鏈，加深難度，作為上一個環(huán)節(jié)的提升。

項鏈教案 篇6

[教學目標]

A、理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局及其表現(xiàn)主題 的作用。

B、體會生動細膩的心理描寫及其對于人物形象塑造的作用。

C、學習根據(jù)小說的情節(jié)、人物形象、創(chuàng)作背景等要素理解小說的主題，訓練學生的鑒賞評價能力和批判性思維。

[教學重點]

目標A、B

[教學難點]

目標C

[教學設想]

1、第一課時，完成目標1、2，第二課時完成目標3。

2、通過品析文章的“出人意料”而“情理之中”的結尾，“失項鏈”的“偶然”與“必然”，開頭六段“背景”的描寫來理解“情節(jié)的作用”；通過“背景”與“借項鏈”“失項鏈”來理解“心理描寫”，通過分析討論“賠項鏈”“還債務”“明真相”來領會把握主題的方法。

3、抓住各部分的要點、關鍵詞句和片斷，從具體的語言出發(fā)去理解內(nèi)容與體會技法。

4、組織學生討論，訓練口頭表達能力。

第一課時

[教學要點]

1、整體閱讀訓練與檢測

2、品析、討論情節(jié)

3、體會細膩深刻的心理描寫，初步把握人物形象

教學過程：

一、導入、出示目標

從“預習提示”中對瑪?shù)贍柕逻@一形象的概括和所引起的爭論導入，激發(fā)學生的探究的興趣和熱情，同時消除“預習提示”所帶來的負面影響（給學生先入為主的心理定勢）。

二、整體快速閱讀訓練

要求：理清小說的情節(jié)，明確線索、順序；批注人物描寫，將揭示人物性格特征的詞句批注出來。

三、 整體閱讀練習與檢測

一．字詞

１．選擇正確的注音

寒傖 （A、chan B、chen) 謄（A、teng B、 juang）

租賃（A、lin B、len） 褶 （A、zhe B、zhe）

面面相＿＿（qu） 氣＿＿(gai)

____(wei)幕 ＿＿(an)淡

２．根據(jù)解釋寫出詞語

Ａ．因為自己的樣子不如別人而感到慚愧（ ）

Ｂ．因失望．失意而引起不愉快的情緒（ ）

二、簡要回答下列問題

1、按什么順序組織的？

2、小說以什么這線索來將情節(jié)串連起來？

3、說說你最欣賞的地方，并簡述理由。

4、給分開的各個部分加上小標題。

5、根據(jù)小標題簡要概括復述情節(jié)（不看課本，用自己的話）。

明確：（一）1、B、A、A、B、覷、慨、帷、黯 2、A、自慚形穢 B、惆悵

（二）1、事件的自然進程 2、項鏈（物線） 3、不作具體要求4、背景、得請柬、借項鏈、失項鏈、賠項鏈、還債務、明真相（說得通即可，不強求統(tǒng)一）5、不能照本宣科，需概括

四、品析、討論情節(jié)的安排

（一）、梳理情節(jié)、理解情節(jié)設置的巧妙

十九世紀法國的城市可簡單分為以下幾個階層：大資產(chǎn)階級（貴族）、中小資產(chǎn)階級、城市平民、無產(chǎn)階級，假如我們以此為縱坐標，而以課文的七個部分為橫坐標，請畫出瑪?shù)贍柕潞驼煞虻牡匚蛔兓那€圖，并簡要解釋這樣畫的根據(jù)。

明確：情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)了地位的變化也即人物命運的變化，本文情節(jié)曲折，引人入勝。（見板書）

（二）、品析情節(jié)，體會情節(jié)的作用

1、從上圖可以看出，“失項鏈”是命運變化的轉(zhuǎn)折點。作者對此有一段感嘆，請找出。作者說：要是那時候沒有丟掉那掛項鏈，她現(xiàn)在是怎樣呢？人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！這段話很明顯是針對“失項鏈”這件事而發(fā)出的感嘆。這段話的意思是什么？“失項鏈”是偶然的還是必然的。（結合文中的有關片斷來談）

明確：性格決定命運，情節(jié)的發(fā)展是由人物性格的內(nèi)在力量所推動的。

孤立地看“失項鏈”是一件偶然的事，但聯(lián)系全文（尤其是前文），可以看出其中的必然性，一方面，是由其性格決定的，如果她不去借，那么也就不會丟，但她的性格促使她要去借，即便這次不丟項鏈，也會有其它甚至是更慘的事等著她；另一方面，在晚會上的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”及后來的“趕快逃走”，在這種慌亂陶醉中丟失東西也是很合乎情理的。

2、其實，這篇小說中只有“失項鏈”這一個偶然嗎？小說的結尾作者才說出這掛項鏈是假的，這個結尾“有些也人意料”，它合理嗎？前面作者有沒有暗示？為什么不在瑪?shù)贍柕氯ベr項鏈的時候設置一個情節(jié)，讓瑪?shù)贍柕轮理楁準羌俚?，不用?jīng)受十年的磨難？

明確：一方面欣賞結尾的藝術，體會前面三處鋪墊的效果；另一方面進一步理解情節(jié)的發(fā)展對于表現(xiàn)人物和主題的作用。如果在前面就讓她知道項鏈是假的，也就不能充分表現(xiàn)虛榮的代價，也無法表現(xiàn)作者對愛慕虛榮追求享樂的諷刺。情節(jié)的發(fā)展有力地表現(xiàn)了人物性格。

（三）、欣賞心理描寫

1、剛剛我們欣賞了作者高超的結尾藝術，現(xiàn)在我們來看看開頭，小說的開端，很顯然是“得請柬”，那么作者在此之前為什么用了六段文章，近千字去寫一個背景，這個背景寫了什么內(nèi)容，請概括出來。它與后面的情節(jié)的`關系是？主要采用什么人物描寫方法？請找出這一部分中的心理描寫，體會其所表現(xiàn)的心理及人物性格。

從情節(jié)的欣賞轉(zhuǎn)入對心理描寫的欣賞，既是對前面環(huán)節(jié)所學的運用，又自然引出新的學習內(nèi)容。

重點賞析兩組“夢想”。

明確：第一部分是對后文的鋪墊，是從面上去展現(xiàn)主人公的性格，也就是提供了一個性格背景，后面的情節(jié)是在這一背景下的自然發(fā)展。

這一背景主要寫了瑪?shù)贍柕碌默F(xiàn)實與夢想及它們之間的反差，她的痛苦來表現(xiàn)其愛慕虛榮、追求享樂的性格特征，主要采用的是心理描寫。

2、請描述出從“得請柬”到借到項鏈時瑪?shù)贍柕碌男睦碜兓瘹v程。兩節(jié)中的心理描寫的方法有什么不同。

得請?zhí)焊吲d――懊惱――不耐煩――悲痛――平靜 直接

借項鏈：郁悶不安憂愁――驚喜――猶豫不決――驚喜――遲疑 直接與間接相結合

發(fā)現(xiàn)、發(fā)抖、出神－－－－遲疑而焦急－－－跑起來、摟、親、跑

無首飾的郁悶、不安、憂愁

發(fā)現(xiàn)鉆石項鏈的激動、神往，

想開口借而唯恐對方拒絕的猶豫不安

終于得到對方允許的極度歡欣．興奮的心理變化的過程

淋漓盡致地揭示了她愛慕虛榮，追求享樂的精神世界．

3、這些心理描寫對于表現(xiàn)人物有什么作用？試比較《祝?！分斜憩F(xiàn)祥林嫂的描寫手法有何相同與不同之處。

明確：兩者相同的地方是都展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，《祝?！分兄饕峭ㄟ^人物的言行間接表現(xiàn)人物的心理，而本文主要直接的描繪心理（第一、二部分尤為典型）。這也是中西小說的不同的特點之一，中國小說重人物言行，西方小說重心理。

五、小結

情節(jié)設置的三個“是否”和心理描寫的作用

六、作業(yè)布置

小說以佛來思節(jié)夫人說出項鏈是假的為結尾，情節(jié)戛然而止，給人留下了無窮的想象的空間，請以情節(jié)設計的三個“是否”為要求，進行合理想象，補寫小說的結尾，400字以內(nèi)。

板書設計

現(xiàn)實 感覺 夢想

外貌：美麗動人 自己 美麗、豐韻、嬌媚、聰明

出身： 低微 無法 優(yōu)美的姿質(zhì)，溫柔的性情

婚姻： 不如意 只得 生活 住所

生活：拮據(jù) 穿---樸素粗陋 不幸 裝飾

住----寒傖黯淡 痛苦 生活方式

首飾------沒有 苦惱傷心 地位

被人艷羨

得人歡心

被人追求

愛慕虛榮、追求享樂

一、導入

請同學們談談自己補寫的結尾，并讓學生們評出最好一個，教師略作總結。

二、分析討論人物形象

1、提問：從上節(jié)課對情節(jié)和人物描寫的賞析中大家已經(jīng)很明顯地得出一個結論：瑪?shù)贍柕率且粋€愛慕虛榮、追求享樂的小資產(chǎn)階級婦女形象?，F(xiàn)在請大家總結一下，她的這一性格特點在文中主要體現(xiàn)在哪些地方，作者對她持怎樣的態(tài)度。（注意，是概括性的總結）

明確：她的對豪華奢侈生活的夢想； 她的痛苦無奈的感受；她借項鏈時的動作心理；她在舞會上的陶醉；她在舞會后的逃走

作者態(tài)度：諷刺

（肯定有學生會涉及到她十年后的回想和小說的結尾，由此正好導入第二環(huán)節(jié)）

2、瑪?shù)贍柕碌男愿駜H僅是“愛慕虛榮、追求享樂”嗎？作者對她僅僅是諷刺嗎？請重點閱讀“還債務”和“明真相”兩部分。分析一下她的性格特征中是否還有其它的側面或者說她的性格是否有改變，如果有的話，是什么？請找出依據(jù)。

著重引導學生朗讀、品析以下片斷、設計如下問題來引導學生

1）賠項鏈的過程：她為什么不說明，不拖、不逃、不賴、不買一掛假的去騙？（可讓學生聯(lián)系現(xiàn)實，假如我們碰到這樣的情況會怎樣）

2）十年的生活及對生活的感受：她痛苦嗎？（比較前面的現(xiàn)實與夢想及感受）

3）她“一定得去告訴佛來思節(jié)夫人”：她為什么一定得去？（比較第一部分見佛來思節(jié)夫人的感受，有什么不同）

4）她“帶著天真得意的神情笑了”：為什么是得意的？

5）補寫一句瑪?shù)贍柕侣犝f項鏈是假的之后的神情，動作或語言。

6）重新理解“一件小事可以敗壞你，也可以成全你”，你認為“失項鏈”這件事是敗壞了她還是成全了她？（比較《母親》中的“母親”這一形象）

總結明確：瑪?shù)贍柕碌男愿窬哂胁煌膫让?，且?jīng)歷了一個變化發(fā)展的過程，如果說前半部分表現(xiàn)其“愛慕虛榮、追求享樂”的性格，那么，后半部分這側重于表現(xiàn)其“勇于承擔責任，誠實講信用”這一側面，由愛慕虛榮、追求享樂而變成“吃苦耐勞、自強務實”的性格特點，作者對這一點顯然是持贊賞態(tài)度的。

[這一環(huán)節(jié)當是整節(jié)課的高潮，突破了人物形象，下面關于主題的討論已經(jīng)水到渠成]

三、討論小說的主題

1、小說的主題主要是通過人物形象的塑造來自然的完成的，正如對瑪?shù)贍柕逻@個人物形象存在著不同的理解一樣，對這篇小說 的主題，歷來有較大的爭論，目前還在進行之中，尚無權威定論。綜合這些爭論，大概有以下五種觀點（投影出示），你同意哪一種，理由是什么？

A、“小說尖銳地諷刺了虛榮心和追求享樂的思想”課文編寫者持這種觀點，“預習提示”中也是這樣表述的，這是一般認可的看法。

B、小說尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級的虛榮心與追求享樂的思想

C、小說表現(xiàn)了小資產(chǎn)階級地位的不穩(wěn)定及對他們的這種尷尬處境的同情。

D、小說表現(xiàn)了人生的無常、命運的無常。

E、對女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情, 對其以誠實勞動償還債務的行為予以肯定，對主人公的虛榮心作了批評。

點撥：閱讀“單元知識”中關于小說主題的內(nèi)容，明確從三個維度去綜合把握

A、作品本身：情節(jié)、環(huán)境、人物、作者對人物的態(tài)度

B、作品的創(chuàng)作背景

C、生活實際

可用以下問題進行引導

女主人公的命運是悲劇還是喜劇？造成其命運變化的原因是什么（從自身性格和社會原因是什么？）

聯(lián)系生活，說說女主人公十年的艱苦值不值得？她得知事情真相之后的生活會是怎樣的？

[此討論不要求有正確答案，訓練目的是學習歸納主題的方法，只要能自圓其說即可。最后可用我自己的概括為示范：小說通過瑪?shù)贍柕碌拿\，形象地表現(xiàn)了人在社會生活中找到正確的人生定位的過程，揭示了正確的人生定位的重要性。]

四、總結性練習

1．“她也是一個美麗動人的姑娘，好像由于命運的差錯，生在一個小職員的家里”一句中的“也”字隱含的意思是（ ）

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媽媽的項鏈教案

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。設計教案能夠促進教學效果的提升，教案課件應該從哪些角度來寫？經(jīng)過周密的篩選小編為您精選了“媽媽的項鏈教案”，將此頁加入收藏夾以備隨時訪問！

媽媽的項鏈教案 篇1

活動目標：

1.喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

2.學會簡單的有規(guī)律的排序的方法，掌握AB和ABB的排列規(guī)律。

3.懂得并感受分享是一件快樂的事情。

活動準備：

1.排序練習操作紙人手一份。

2.彩色珠子圖片每組一盤。

活動過程：

（一）播放PPT，出示封面圖片。

教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰?。?/p>

1.出示小刺猬的封面圖片。

教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。

2.引導幼兒與“拉亞”打招呼。

（二）欣賞繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應的PPT圖片。

教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?？墒牵幸患虑榭偸亲屗浅５脽溃驗?，森林里的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經(jīng)常離他遠遠的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子；一個人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因為沒有朋友的陪伴。可是，有一天拉亞去果園里找來了許多的小豆子。

（三）教師針對繪本內(nèi)容，進行相關問題提問。引出排序內(nèi)容。

小刺猬靈機一動想出了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鏈，

（四）幼兒操作“小動物未做完成的項鏈”，教師提出串項鏈要求，并進行巡回指導。

教師：森林里的小動物也想要戴上美麗的項鏈，有的小動物已經(jīng)為項鏈串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們幫助他們一起串成美麗的項鏈，項鏈里可以有一個秘密。

（五）參加森林舞會，活動結束。

教師：小動物們都戴上了美麗的項鏈，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，開心嗎？

教師：天黑了，我們回家吧！

媽媽的項鏈教案 篇2

指導要點：

1、活動重點是幼兒學習將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。教師在示范后幼兒不難掌握，但漿糊的正確使用對于小班幼兒來講有一定的困難，需要老師在活動中強調(diào)并在幼兒操作時進行指導。

2、可以在活動后期開展“我愛媽媽”的'活動，小朋友除了做項鏈送給媽媽，還可以做一些力所能及的事感謝媽媽，如給媽媽拿拖鞋、幫媽媽捶捶背、給媽媽表演節(jié)目等。

活動目標：

1、學習將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。

2、在粘貼時，能將各種顏色間隔開來。正確使用漿糊。

3、將做好的項鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布。

活動過程：

一、談話引入

今天是3月8日，你們知道是誰的節(jié)日嗎?

媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢?

二、出示范樣，引導幼兒觀察

這是我給媽媽準備的禮物，你們看看這是什么?。你們知道它是怎么做的嗎?

三、教師示范制作方法：

先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，一直將繩子粘滿。

四、提出制作要求：

輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。

五、幼兒操作，教師指導。

六、相互欣賞自己制作好的項鏈。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

媽媽的項鏈教案 篇3

一、內(nèi)容與要求：

1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)目。

2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。

3、通過自己動手給媽媽做項鏈的粘貼畫送給媽媽，表達對媽媽的祝賀。

4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。

5、愿意參加活動。

二、重點和難點：

知道三八節(jié)，并用自己最想說的話向媽媽表示祝賀。

三、材料準備：

〈世上只有媽媽好〉等。

白紙、漿糊、油畫棒。

3、送給媽媽的一句話。

四、活動過程：

（一）主持人引出活動

1、說說三·八婦女節(jié)的由來，讓孩子們知道三·八節(jié)是婦女的節(jié)日。

（二）慶?；顒?/p>

《世上只有媽媽好》中表達對媽媽的`愛。

2、幼兒說說媽媽在家的辛苦及對自己的關愛。

真辛苦呀，我們一起來給媽媽說一句悄悄話。如：我送媽媽連衣裙，祝媽媽永遠漂亮。老師記錄。

（三）制作禮物----給媽媽做項鏈的粘貼畫

說明“幼兒在強烈的愛媽媽的情感驅(qū)使下，主動性，積極性都會增強，所以，這時制作禮物，送禮物都是情緒的延續(xù)。

1、在老師的指導下完成制作項鏈

說明：幼兒在制作禮物的過程中，都是那么的細心、持之以恒。每一個細小的動作都表達著對媽媽濃濃的愛。

（四）送禮物

本次活動的亮點：幼兒在活動中講述了媽媽平時是如何照顧自己的，媽媽在家里要做許多許多的事情，在講述中，幼兒體驗到了媽媽的辛苦，表達了對媽媽的感激之情。在制作禮物的環(huán)節(jié)中平時不愿意動手的孩子在老師的鼓勵下，都能一步一步堅持完成，每個孩子都希望媽媽能夠收到禮物。

在送禮物的環(huán)節(jié)中，孩子們都為媽媽送上了自己制作的一份小禮物，并說了一句祝福的話，每個媽媽的臉上都露出了甜甜的微笑。

以后，可制作一些幼兒的“我?guī)蛬寢尅奔o事本，主要記錄幼兒在家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗氖虑?，進一步關心媽媽。

。

2、請寶寶給頭發(fā)和衣服涂上顏色。

3、請寶寶把紙揉成團，粘在畫面上，給媽媽做一條項鏈。

媽媽的項鏈教案 篇4

教學目標：

1、學習將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。

2、在粘貼時，能將各種顏色間隔開來。正確使用漿糊。

3、將做好的項鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

教學準備：

各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布。

教學過程：

一、談話引入

今天是3月8日，你們知道是誰的節(jié)日嗎?

媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢?

二、出示范樣，引導幼兒觀察

這是我給媽媽準備的禮物，你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?

三、教師示范制作方法：

先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，一直將繩子粘滿。

四、提出制作要求：

輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。

五、幼兒操作，教師指導。

六、相互欣賞自己制作好的項鏈。

媽媽的項鏈教案 篇5

活動目標：

1、觀察并發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律。

2、能按一一間隔的順序交替排列制作項鏈的材料。

3、體驗親子互動的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

活動準備：

親子制作材料——彩色花朵、吸管、繩子根據(jù)幼兒人數(shù)人手一份。

活動相關音樂《我的好媽媽》、《愛我你就親親我》

活動過程：

1、談話：“三八婦女節(jié)” （導入活動）

過渡：你們知道今天是什么日子嗎？（三八婦女節(jié)）每年的3月8日是婦女節(jié)，是媽媽們的節(jié)日。今天，小朋友把自己的媽媽請到我們幼兒園里過媽媽的節(jié)日了，開心嗎？

（1）請幼兒共同祝福媽媽們節(jié)日快樂！向媽媽們鞠躬。

（2）表演活動

過渡：媽媽每天都這么辛苦，我們愛不愛媽媽？媽媽好不好？那現(xiàn)在我們就一起唱《我的好媽媽》送給媽媽，祝媽媽節(jié)日快樂！好嗎？ 幼兒歌表演“我的好媽媽”，表達對媽媽的節(jié)日祝賀。

2、親子手工小制作“送給媽媽的項鏈”。（基本部分）

過渡：媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，在媽媽的節(jié)日里我們送什么禮物給媽媽呢？（幼兒討論）

（1）出示項鏈范樣，引導幼兒觀察。（重點部分）

提問：這是我給媽媽準備的禮物，你們看這是什么？

項鏈上有什么？有些什么顏色的吸管和花片？

這些吸管和花片是怎樣排列的？

小結：（一起說一說）項鏈上的吸管和花片是紅色、藍色一個隔著一個排隊的。

（2）教師示范制作方法。

過渡：我們先把這個本領學會了再去做項鏈，好嗎？

①出示制作材料，說說材料的名稱和顏色。

②示范制作：先拿一根繩子，穿過一根紅色的吸管，再穿過一片黃色的花片；繼續(xù)穿一根紅色的吸管…… 穿好以后將繩子兩頭打結。

③說說顏色的排列規(guī)律。（難點部分）

（3）親子制作

①提出操作要求：根據(jù)需要拿取材料，用一個拿一個。

②請家長與幼兒共同制作項鏈。

3.請幼兒將項鏈戴在媽媽身上，對媽媽說一句祝福的話。

4.集體表演“愛我你就親親我” （結束部分）

總結：今后我們將用行動表達對媽媽的愛，為媽媽多做一些力所能及的事，比如幫媽媽做家務，給奶奶捶捶背，這些你們能夠做到嗎？老師相信，我們?。▁）班的小朋友都是懂事的孩子。

活動反思：

整個活動始終貫穿著“愛”的情感線，在愛中生成、在愛中體驗、在愛中升華。如何培養(yǎng)幼兒感受愛、學會愛、表達愛，引導他們知道：愛也可以通過另一種方式來進行表達，而不單單只是語言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過借助“給媽媽做項鏈”這一生活化情景化的方式，來告知幼兒另一種表達情感的方式。

在這次活動中，我覺得運用給媽媽做項鏈這一活動充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，在活動的過程中幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手串一串，體驗快樂;也培養(yǎng)了幼兒一定的情感意識，活動后，將自己做好的項鏈送給媽媽，而且在幼兒送給媽媽項鏈時說了節(jié)日祝福的話，讓媽媽們都“喜笑顏開”。

在整個活動中還注意到了美術活動和其他內(nèi)容的整合，如：“1和許多”的初步的數(shù)概念，音樂活動的整合等，也注意到了操作中的細小環(huán)節(jié)，起到了提醒、教育的作用。

活動存在的不足之處：材料的準備，可以按照幼兒的能力。能力弱的，材料少些，可單單投放兩種顏色的材料，以便他們區(qū)別。能力強的，材料豐富些，除了顏色外，還可以有不同形狀的材料投放，以便他們加強認識、激發(fā)探索欲望。

媽媽的項鏈教案 篇6

活動目標：

1、學習將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。

2、在粘貼時，能將各種顏色間隔開來。正確使用漿糊。

3、將做好的項鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

活動準備：

各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布

活動過程：

一、談話引入

今天是3月8日，你們知道是誰的節(jié)日嗎?

媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢?

二、出示范樣，引導幼兒觀察

這是我給媽媽準備的禮物，你們看看這是什么?!.快思.教案網(wǎng)!你們知道它是怎么做的嗎?

三、教師示范制作方法：

先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，一直將繩子粘滿。

四、提出制作要求：

輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。

五、幼兒操作，教師指導。

六、相互欣賞自己制作好的項鏈。

活動反思：

整個活動始終貫穿著愛的情感線，在愛中生成、在愛中體驗、在愛中升華。如何培養(yǎng)幼兒感受愛、學會愛、表達愛，引導他們知道：愛也可以通過另一種方式來進行表達，而不單單只是語言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過借助給媽媽做項鏈這一生活化情景化的方式，來告知幼兒另一種表達情感的方式。

在這次活動中，我覺得運用給媽媽做項鏈這一活動充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，在活動的過程中幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手串一串，體驗快樂;也培養(yǎng)了幼兒一定的情感意識，活動后，將自己做好的項鏈送給媽媽，而且在幼兒送給媽媽項鏈時說了節(jié)日祝福的話，讓媽媽們都喜笑顏開。

在整個活動中還注意到了美術活動和其他內(nèi)容的整合，如：1和許多的初步的數(shù)概念，音樂活動的整合等，也注意到了操作中的細小環(huán)節(jié)，起到了提醒、教育的作用。

活動存在的不足之處：材料的準備，可以按照幼兒的能力。能力弱的，材料少些，可單單投放兩種顏色的材料，以便他們區(qū)別。能力強的，材料豐富些，除了顏色外，還可以有不同形狀的材料投放，以便他們加強認識、激發(fā)探索欲望。

媽媽的項鏈教案 篇7

活動目標：

1、學習將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。

2、在粘貼時，能將各種顏色間隔開來。正確使用漿糊。

3、將做好的項鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布。

活動過程：

一、談話引入

今天是3月8日，你們知道是誰的節(jié)日嗎？

媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢？

二、出示范樣，引導幼兒觀察

這是我給媽媽準備的禮物，你們看看這是什么？你們知道它是怎么做的嗎？

三、教師示范制作方法：

先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，一直將繩子粘滿。

四、提出制作要求：

輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。

五、幼兒操作，教師指導。

六、相互欣賞自己制作好的項鏈。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

媽媽的項鏈教案 篇8

指導要點：

1活動的重點是學習在繩子上粘貼長條蠟紙的技巧。教師在示范后幼兒不難掌握，但漿糊的正確使用對于小班幼兒來講有一定的困難，需要老師在活動中強調(diào)并在幼兒操作時進行指導。

2、可以在活動后期開展“我愛媽媽”的活動，小朋友除了做項鏈送給媽媽，還可以做一些力所能及的事感謝媽媽，如給媽媽拿拖鞋、幫媽媽捶捶背、給媽媽表演節(jié)目等。

活動目標：

1.了解如何將長條光面紙粘在繩子上。

2、在粘貼時，能將各種顏色間隔開來。正確使用漿糊。

3、將做好的項鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

活動準備：

各種顏色的光面紙、色條、繩子、漿糊、抹布

活動過程：

一、談話引入

今天是三月八日。你知道這是誰的節(jié)日嗎？

媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢？

二、出示范樣，引導幼兒觀察

這是給我媽媽的禮物。你能看到它是什么嗎？你們知道它是怎么做的嗎？

三、教師示范制作方法：

先拿一塊彩條，貼上漿糊，折好，貼在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，一直將繩子粘滿。

四、提出制作要求：

輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。

五、幼兒操作，教師指導。

6、 欣賞彼此親手制作的項鏈。

媽媽的項鏈教案 篇9

活動目標：

1、觀察并發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律。

2、能按一一間隔的順序交替排列制作項鏈的材料。

3、體驗親子互動的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

活動準備：

親子制作材料——彩色花朵、吸管、繩子根據(jù)幼兒人數(shù)人手一份。

活動相關音樂《我的好媽媽》、《愛我你就親親我》

活動過程：

過渡：你們知道今天是什么日子嗎？（三八婦女節(jié)）每年的3月8日是婦女節(jié)，是媽媽們的節(jié)日。今天，小朋友把自己的媽媽請到我們幼兒園里過媽媽的節(jié)日了，開心嗎？

（1）請幼兒共同祝福媽媽們節(jié)日快樂！向媽媽們鞠躬。

（2）表演活動

過渡：媽媽每天都這么辛苦，我們愛不愛媽媽？媽媽好不好？那現(xiàn)在我們就一起唱《我的好媽媽》送給媽媽，祝媽媽節(jié)日快樂！好嗎？ 幼兒歌表演“我的好媽媽”，表達對媽媽的節(jié)日祝賀。

過渡：媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，在媽媽的節(jié)日里我們送什么禮物給媽媽呢？（幼兒討論）

（

提問：這是我給媽媽準備的禮物，你們看這是什么？

項鏈上有什么？有些什么顏色的吸管和花片？

這些吸管和花片是怎樣排列的？

小結：（一起說一說）項鏈上的吸管和花片是紅色、藍色一個隔著一個排隊的。

（2）教師示范制作方法。

過渡：我們先把這個本領學會了再去做項鏈，好嗎？

①出示制作材料，說說材料的名稱和顏色。

②示范制作：先拿一根繩子，穿過一根紅色的吸管，再穿過一片黃色的花片；繼續(xù)穿一根紅色的吸管…… 穿好以后將繩子兩頭打結。

③說說顏色的排列規(guī)律。（難點部分）

（3）親子制作

①提出操作要求：根據(jù)需要拿取材料，用一個拿一個。

②請家長與幼兒共同制作項鏈。

3.請幼兒將項鏈戴在媽媽身上，對媽媽說一句祝福的話。

總結：今后我們將用行動表達對媽媽的.愛，為媽媽多做一些力所能及的事，比如幫媽媽做家務，給奶奶捶捶背，這些你們能夠做到嗎？老師相信，我們小（x）班的小朋友都是懂事的孩子。

活動反思：

整個活動始終貫穿著“愛”的情感線，在愛中生成、在愛中體驗、在愛中升華。如何培養(yǎng)幼兒感受愛、學會愛、表達愛，引導他們知道：愛也可以通過另一種方式來進行表達，而不單單只是語言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過借助“給媽媽做項鏈”這一生活化情景化的方式，來告知幼兒另一種表達情感的方式。

在這次活動中，我覺得運用給媽媽做項鏈這一活動充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，在活動的過程中幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手串一串，體驗快樂;也培養(yǎng)了幼兒一定的情感意識，活動后，將自己做好的項鏈送給媽媽，而且在幼兒送給媽媽項鏈時說了節(jié)日祝福的話，讓媽媽們都“喜笑顏開”。

在整個活動中還注意到了美術活動和其他內(nèi)容的整合，如：“教育的作用。

活動存在的不足之處：材料的準備，可以按照幼兒的能力。能力弱的，材料少些，可單單投放兩種顏色的材料，以便他們區(qū)別。能力強的，材料豐富些，除了顏色外，還可以有不同形狀的材料投放，以便他們加強認識、激發(fā)探索欲望。

媽媽的項鏈教案 篇10

設計思路：

數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是順序關系。有的幼兒已經(jīng)會按一定的規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定的規(guī)律排序。根據(jù)幼兒的實際情況，以給媽媽串項鏈的情景，開展此次活動。

活動分為三個部分。第一環(huán)節(jié)讓幼兒說說媽媽，激發(fā)對媽媽的愛，從而來給媽媽送禮物。第二環(huán)節(jié)讓幼兒初步了解abab和abbabb的模式規(guī)律。第三環(huán)節(jié)讓能力較弱的幼兒進行模仿，鼓勵幼兒自我創(chuàng)新排序規(guī)律。

活動目標：

1.嘗試按物體的顏色進行排序，初步了解abab和abbabb的規(guī)律。

2.在為媽媽畫項鏈的過程中激發(fā)愛媽媽的情感。

活動準備：

蠟筆、已經(jīng)畫有一段項鏈的操作紙。

活動過程：

一、討論（引導幼兒說出媽媽的特征，從而愛媽媽來送禮物給媽媽）

你們?yōu)槭裁磹蹕寢屇?？（因為媽媽漂亮；媽媽也愛我，給我們做飯吃；媽媽天天照顧我們；媽媽給我們買書和玩具；媽媽天天送我們上幼兒園……）

二、觀察感知（初步了解abab和abbabb的模式規(guī)律）

1.出示教師制作的項鏈：我也非常愛自己的媽媽。老師做了一條項鏈，準備送給自己的媽媽。

3.珠子還可以怎樣排隊也又漂亮，又有規(guī)律？

三、幼兒操作，教師指導（鞏固模式排序的規(guī)律，鼓勵幼兒有創(chuàng)新）

1.提要求：我們也來做一條想來送給媽媽吧。但是媽媽喜歡有規(guī)律排隊的項鏈。

2.鼓勵幼兒自由選擇操作紙進行操作。

3.鼓勵已完成操作的幼兒嘗試在沒有提示的操作紙上為媽媽畫項鏈。

4.交流分享。引導幼兒說說，送給媽媽項鏈有么顏色，怎樣排隊的。

媽媽的項鏈教案 篇11

一、目標

1、學習將紙條首尾相接粘貼成項鏈送給媽媽，表達對媽媽的關愛之情。

2、嘗試運用兩種顏色間隔排列的規(guī)律進行制作項鏈。

二、準備

1、穿好的項鏈兩條，一條連接好的，一條是沒有連接的。

2、每組兩種顏色的紙條，漿糊、抹布。準備音樂《好媽媽》。

三、過程。

（一）好看的項鏈。

我們的媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦！那我們可以送什么禮物給媽媽呢？（通過教師的提問，激發(fā)幼兒對媽媽的情感以及完成作品的興趣。）

（二）基本部分1、出示abab規(guī)律的項鏈，引導幼兒觀察項鏈的特點。

這是我給媽媽準備的禮物，你們看看這是什么？

這條項鏈是什么樣的？（引導幼兒從材料、形狀、顏色去觀察）2、引導幼兒觀察顏色間隔排列的規(guī)律。請幼兒觀察項鏈，說說每個圈圈是怎樣排列的？

3、教師邊念兒歌，邊示范制作方法。

（1）先拿一種顏色的紙條，在一頭頂端涂一涂，彎一彎，粘一粘。變成什么形狀了？

（2）（配班教師伸出食指并彎曲變成“掛鉤”）把第一個圓圈掛在“掛鉤”上。

（3）再拿出另一種顏色的紙條，在頂端涂一涂，穿一穿，彎一彎，粘一粘。

（4）按照兩種顏色間隔排列的方式，一個套著一個地穿，穿成一條長鏈。

（5）最后怎么連成一個大圓圈呢？（教師出示做好的一條長項鏈），當?shù)谝粋€圈和最后一個圈顏色一樣時，我們用另外一種顏色的紙條同時穿過這兩個圈，再把兩頭粘一粘就連成一條圈形的項鏈。

（三）交待要求，幼兒操作，家長協(xié)助作“掛鉤”，教師指導。

1、你們想不想給自己的媽媽也做一條漂亮的項鏈呢？

2、你們做好項鏈送給媽媽時，想好要媽媽說一句什么話？

3、幼兒操作，教師巡回指導。（放背景音樂《好媽媽》）

（四）給媽媽戴項鏈。

1、給媽媽戴項鏈，并說一句悄悄話。

2、和媽媽一起合影，并一起欣賞照片。

媽媽的項鏈教案 篇12

活動內(nèi)容：

媽媽的項鏈

活動目標：

1、學習正確使用剪刀的方法和技能，并能用剪直線的方法將吸管剪成同樣長短的小段。

2、練習串吸管的技能，發(fā)展手腳協(xié)調(diào)以及手部肌肉動作的靈活性。

3、加深對媽媽的情感，并能用簡短的語言表示出來。

活動準備：

1、剪刀、彩色塑料吸管、細毛線。

2、自制項鏈范例。

3、幼兒已學會唱歌曲“好媽媽”。

4、歌曲錄音磁帶。

活動過程：

一、開始部分

師：今天，我的媽媽過生日，媽媽非常辛苦，也非常喜歡我，我做了一串美麗的項鏈（出示項鏈范例）。準備送給媽媽還要對她說“媽媽，您辛苦了，”你們的媽媽也很辛苦，而且也很愛你們，你們想不想做一串項鏈送給她？

通過教師的提問，激發(fā)幼兒對媽媽的情感以及完成作業(yè)的興趣。

二、基本部分

1、請幼兒觀察項鏈，并回答項鏈是用什么材料做的，是怎樣做成的。

教師逐一出示所需材料：吸管、剪刀、細毛線。

重點講解演示剪吸管的技能：請小朋友用左手拿著吸管頭部，右手握剪刀在剪刀能開后將吸管頭部放入刀口用力剪一下，吸管就剪斷了。

2、交待要求，幼兒操做，教師指導。

師：請小朋友自己來做一條項鏈送給你的媽媽，剪的時候，注意剪下的吸管要一樣長，多剪一些，各種顏色的吸管都要剪。串的時候要注意顏色的搭配。

幼兒操作，放背景音樂《好媽媽》

教師重點提醒

幼兒注意安全，不要將手指放入刀口，也不能隨便剪其他的東西。

3、教師總結。

師；小朋友想一想送給媽媽項鏈時，準備跟媽媽說一句什么話？

三、結束部分

師：請小朋友收好自己的項鏈，回家后送給媽媽。

活動延伸：

1、提供材料。在美工區(qū)中鼓勵幼兒制作項鏈送給好朋友，并說一句悄悄話。

2、交流討論：媽媽收到項鏈以后。

[薦]田鼠太太項鏈大班教案精選6篇

編輯推薦你不妨讀一下田鼠太太項鏈大班教案。作為老師的任務寫教案課件是少不了的，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。教案是完整課堂教學的保障。希望本文能給您提供借鑒！

田鼠太太項鏈大班教案 篇1

設計思路：

“田鼠太太的項鏈”是一次將文學作品與數(shù)經(jīng)驗進行整合實施的活動。故事富有一定的生活哲理，通過文學作品的欣賞，讓幼兒明白這樣一個道理：做任何事情都應該事先想清楚，知道什么才是對自己最重要、最需要去做的；故事中另一個可以挖掘的教學點就是糧食交換的數(shù)量計算。該活動主要是在啟發(fā)孩子理解文學作品的意義的同時幫助孩子對數(shù)學知識的梳理，在食物逐漸減少的過程中讓孩子理解減法的含義。整個活動一共有兩次減法操作，第一次操作幫助孩子初步了解減法的含義；第二次是告知孩子糧食全部換掉了，讓他們列式表示換的過程，既培養(yǎng)孩子的逆向思維，又讓他們了解0的意義。教學中鼓勵幼兒積極思維，大膽表達自己的推測，從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經(jīng)歷和體驗。

活動目標：

1、在熟悉故事內(nèi)容的基礎上，運用加減法表示事物的增減，理解減法算式及0的實際意義。

2、初步懂得做任何事的時候都要想清楚，什么才是自己最需要的。

活動重難點：

在熟悉故事內(nèi)容的基礎上，運用加減法表示事物的增減，理解減法算式及0的實際意義。

活動準備：

ppT，0~10數(shù)字，減號，等于號卡片若干，操作板

活動過程：

一、導入部分

1、ppT1：昨天我們一起聽了一個什么故事呀？

2、ppT2：故事中的田鼠先生因為要出遠門用了四天的時間幫田鼠太太和田鼠寶寶找了許多的食物，誰還記得每一天都找到了些什么嗎？

3、請你們幫田鼠先生算算它一共找到了多少玉米，多少紅棗和多少花生呢？

4、ppT3：田鼠先生看著自己找到了這么多的食物，心里特別高興，它想：這下夠田鼠太太和寶寶吃一陣的，于是它就放心的出遠門了，田鼠太太把這些食物都藏到了柜子里。

二、聽聽算算

1、ppT4：第二天，田鼠太太在樹林里散步，發(fā)生了什么事，它是怎么做的？

2、ppT5：田鼠太太戴上了項鏈走在街上遇見了誰，它怎么說的？

3、田鼠太太拿了多少食物去換禮服？（出示ppT6）要用這么多食物去換禮服，田鼠寶寶非常擔心地說：“我們還剩多少糧食呢？夠不夠我們吃的？”

4、到底柜子里還各剩下多少玉米，多少紅棗，多少花生呢，我們來幫田鼠寶寶算一算。（幼兒操作）

5、你用的是什么方法？這些數(shù)字各表示什么？（教師根據(jù)幼兒說的出示相應的試題，ppT7）

6、現(xiàn)在柜子里還剩下6個玉米，7顆紅棗，6粒花生，食物一下子少了很多，可田鼠太太說只要省著點吃還是夠的。

7、（出示ppT8）田鼠太太穿上了漂亮的禮服，項鏈顯得更高貴了又走在大街上，遇見誰？它們是怎么說的？

8、田鼠太太這次要用多少食物去換褲子和鞋子呢？（出示ppT9）

9、這下田鼠寶寶更擔心了，它著急得拉住媽媽：“媽媽、媽媽，食物不多了，別拿走?！边@一次，柜子里還剩下多少食物呢？請你們趕快幫田鼠寶寶算算。

10、幼兒操作，要求幼兒在三種食物中任選一種食物列出算式。（教師根據(jù)幼兒說的出示相應的試題，ppT10）

11、田鼠寶寶說：“怎么都沒有了呢？騙人的，你們怎么算的??？”請你們幫它解釋一下吧。

三、想想說說

1、你們覺得田鼠太太拿田鼠先生辛辛苦苦為它們儲藏的食物拿去換新禮服、新鞋子和新褲子值得嗎？

2、總結：不管做什么事情，都要先想清楚，什么才是最需要的，這樣才不會犯錯。

田鼠太太項鏈大班教案 篇2

教學目標

1.能根據(jù)圖片大膽想象、猜測和講述故事內(nèi)容。

2.能積極參與討論，大膽表達自己的想法，有簡單的判斷能力。

3.初步懂得做任何事情都要事先想清楚“什么才是最重要的”，學習智慧地面對生活。

教學準備

8張PPT課件，第1張：田鼠太太走在樹林里的背影；第2張：田鼠太太彎腰撿項鏈；第3張：田鼠太太分別遇見花母雞、兔子、刺猬和烏龜；第4張：9瓶花生仁，8袋玉米，7袋稻子；第5張：9瓶花生仁，點擊后變成一條長袖連衣裙；第6張：8袋玉米，點擊后變成一條褲子；第7張：7袋稻子，點擊后變成一雙鞋子；第8張：田鼠太太倒在雪地里。

教學過程

一、根據(jù)故事名稱猜測故事內(nèi)容

1.認識故事名稱。

炳：今天趙老師要和你們一起學習一個故事，看看能從這個故事里明白一個什么道理。

出示故事名稱“田鼠太太的項鏈”，提問：①有你們認識的字嗎？誰知道“太太”是什么意思？是指男的還是女的？②項鏈有什么用？

2.猜一猜故事內(nèi)容。

師：《田鼠太太的項鏈》這個故事會講些什么呢？請你們先來猜一猜。

小結：你們從故事的名稱就能猜出這么多的故事內(nèi)容，真了不起！

二、根據(jù)部分圖片大膽猜測故事內(nèi)容

師：我這兒有幾幅這個故事的圖片，請你們看看這些圖片再來猜猜故事的內(nèi)容。

1.播放第1張PPT。提問：這是誰？這是什么季節(jié)？秋天的時候田鼠太太會忙些什么呢？

幼兒結合已有的生活經(jīng)驗，感知故事發(fā)生的時間、人物等。

2.播放第2張PPT，）提問：田鼠太太手里拿的是什么？項鏈是她自己的嗎？你是怎么知道的？

3.播放第3張PPT。提問：故事中還有誰？他們會和田鼠太太說些什么呢？

三、理解故事內(nèi)容，對田鼠太太的

行為展開討論

師：《田鼠太太的項鏈》這個故事到底講了些什么呢？哪些和我們想的一樣，哪些和我們想的不一樣呢？我們來聽聽故事。

分段播放故事，每聽完一段，教師借助提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.從“秋天到來的時候”到“因為她找到了很多糧食”。

播放第4張PPT。師：田鼠太太都找了些什么？我們來數(shù)一數(shù)。想象一下，這個冬天田鼠一家會怎么過？你覺得田鼠太太怎么樣？喜歡田鼠太太的小朋友請舉手。

2.從“一天，趁天氣還不是特別冷”到“田鼠太太快活得馬上把項鏈掛在了脖子上”。

師：這串項鏈會給田鼠太太的生活帶來什么變化呢？如果是你撿到，你會怎么做？要說真話哦！

3.從“田鼠太太帶著高貴的項鏈，高興地走在大街上”到“趕快用你的9瓶花生仁去換一件新衣服吧”。

①師：你聽見花母雞說什么了？你認為花母雞的話有道理嗎？田鼠太太會怎么想呢？她會用花生仁換衣服嗎？

②師：這些都是你們的想法，田鼠太太的想法是：對呀，我都好久沒買新衣服了，也該給自己買件漂亮的新衣服了。于是，她急忙跑回家，拿了9瓶花生仁換了一件新衣服。

教師邊講述邊播放第5張PPT，讓幼兒直觀感受用花生仁換了新衣服。

③師：誰能把田鼠太太的做法說給大家聽？請支持田鼠太太做法的小朋友輕輕端起小椅子坐到右邊，左邊的小朋友記住，你們是不支持田鼠太太做法的。

4.從“田鼠太太在大街上遇見了兔子”到“拿出準備過冬的8袋玉米換了一條漂亮的褲子”。

播放第6張PPT。師：田鼠太太是怎么做的？你們同意田鼠太太這樣做嗎？為什么？支持田鼠太太的小朋友請繼續(xù)留在右邊。

5.從“田鼠太太穿著一身新衣服走到大街上”到“到底要不要把這最后的糧食拿去換新鞋子呢”。

師：你們說田鼠太太要不要換？還有誰支持田鼠太太用最后的糧食換鞋子？

小結：可是，田鼠太太沒有聽我們的意見。

6.從“她想到自己脖子上掛著高貴的項鏈卻穿著一雙露腳趾的破鞋子的模樣之后”到“田鼠太太又餓又累，暈倒在雪地里”。

隨故事進展，分別播放第7張、第8張PPT。師：田鼠太太早就準備了過冬的糧食，怎么會又餓又累，暈倒在雪地里呢？為什么會發(fā)生這樣的事情？你覺得田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服、新鞋子值嗎？

小結：是啊，無論做什么事我們都要想一想“什么才是最重要的”。如果沒有吃的，生病了，漂亮又有什么用呢！

四、聯(lián)系生活，拓展延伸

1.師：有沒有什么辦法既能讓田鼠太太穿上美麗的衣服，又能安全過冬？

小結：我們都很愛美，也應該把自己打扮得漂漂亮亮，但一定要想清楚了，用最好的辦法來裝扮自己。

2.師：現(xiàn)在田鼠家最要緊的是什么事？你們有什么好辦法？請你們回家后把想法畫下來，下次我們一起來續(xù)編故事。

田鼠太太項鏈大班教案 篇3

活動目標

1．通過傾聽故事，能對田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達自己的想法，有簡單的分析判斷能力。

2．初步懂得做任何事情的時候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。

3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4．領會故事蘊含的寓意和哲理。

5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

根據(jù)繪本故事制作PPT，選擇一段抒情性的樂曲。

活動過程

(一)經(jīng)驗談話導入，引出并認識角色

(設計意圖：通過“談話式”引入，密切教師與幼兒之間的關系，使幼兒放松、自信地表達已有經(jīng)驗；教師通過了解幼兒前期經(jīng)驗，自然地引出故事。)

預設以下提問：

1．現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么季節(jié)?“豐收的季節(jié)”表示什么意思?

2．秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動物們在干什么呢?

3．瞧!誰來了?(認讀文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?

4．(重點提問)秋天里，田鼠太太會忙些什么呢?

(二)看看聽聽議議，初步了解作品內(nèi)容

(設計意圖：借助“插問”讓幼兒進行適度的推測和適當?shù)膶υ捑毩?，從而獲得語言表達能力和思維能力發(fā)展。)

教師在講述故事中預設以下插問(追問)：

1．你聽見花母雞說什么了?(模仿話語)“高貴”是什么意思?(極為珍貴、貴重的意思)

2．你認為花母雞的話有道理嗎?田鼠太太會怎么想、怎么做?

3．聽了兔子的話，田鼠太太會怎么做?

4．刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會說什么?(引導幼兒仔細觀察畫面)

5．聽了刺猬說的話，你認為田鼠太太會怎么做?會不會再去用糧食換新鞋子?請說出“換還是不換”的理由。

6．(重點提問)秋天過去了，冬天來到了，接下來又會發(fā)生什么事情呢?(過渡性結語)讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到時，到底發(fā)生了什么事情。

(三)完整欣賞故事，設問討論，理解作品內(nèi)容

(設計意圖：借助問題討論，引導幼兒一起對田鼠太太的行為展開討論，并理解作品的深層內(nèi)容。)

聽完故事，你有什么問題要問大家?預設以下討論問題：

1．田鼠太太已經(jīng)準備了許多過冬的糧食，最后怎么會昏倒在雪地里?

2．田鼠太太準備了哪些過冬糧食?這些過冬的糧食都到哪里去了呢?

3．(重點提問)你認為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎?為什么?

4．(推進)那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子?

5．到底漂亮重要還是安全過冬重要?如果你是田鼠太太會怎么做?

(小結)不管做什么事情，都要事先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了漂亮，以小失大。

(四)小組辯論，深化情感，引發(fā)探究興趣

(設計意圖：通過問題“選擇”，再次激起幼兒思維與表達的積極性，培養(yǎng)幼兒辯證看待人物的態(tài)度，引發(fā)幼兒對動物過冬方式的進一步探究與發(fā)現(xiàn)。)

預設以下問題：

1.(重點提問)你喜歡田鼠太太嗎?請說出理由(分組討論，集體辯論)

2.讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢?(教師結語)請你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。

(五)延伸活動

1．在個別化學習活動中，圍繞故事內(nèi)容提供的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、續(xù)編和表演。

2．隨著冬季的到來，開展“動物過冬”的探究活動，并請家長與幼兒一起收集有關動物過冬的資料。

田鼠太太項鏈大班教案 篇4

設計意圖

《田鼠偷瓜》是一個體育活動。在健康領域明確強調(diào)培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，并用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作。因此，怎樣讓大班幼兒有興趣地練習正面鉆，并使其能夠在增加動作難度的基礎上鞏固鉆的技能，成為當前大班鉆爬類體育活動所需要解決的問題。并且，大班幼兒活潑好動，各種動作的發(fā)展日趨完善，鉆爬能力增強了很多，鉆爬的高度、寬度和連續(xù)鉆的持久性有了明顯的提高。但是他們身體的控制能力還比較薄弱，在屈膝鉆時會手腳著地爬，身體蜷縮不充分，鉆“洞”時經(jīng)常會碰到障礙物的現(xiàn)象。為此，本次活動加入“椅子”這一媒介，通過對椅子的探索引導幼兒發(fā)現(xiàn)鉆的方法，并加入游戲“田鼠偷瓜”，以扮演田鼠的活動形式來激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，以鍛煉幼兒的鉆爬能力，從而有效地鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力和身體控制能力。

活動構思

本活動重點是要練習幼兒正面屈膝鉆的正確姿勢。作為大班的幼兒，對鉆的動作應是不陌生的。根據(jù)他們的身體發(fā)展情況，此時他們身體的各個機能已逐漸趨于完善，大腦皮質(zhì)興奮和抑制過程逐漸集中，內(nèi)抑制加強，特別是分化抑制有了發(fā)展，已初步建立了動力定型，但還不鞏固。肌肉感覺有了發(fā)展，控制能力有了加強，大、小肌肉群也發(fā)展地較好。在平時日常生活中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒非常愛鉆洞。雖然在動作上表現(xiàn)比較放松、協(xié)調(diào)、連貫和準確，但是多為手腳并用貼地爬行，或者橫沖直撞不管不顧，很少去注意對身體的控制，并運用技巧爬行。所以我將本活動重點定位于：探索正面屈膝鉆的動作。把難點定為：能有意識地控制身體，保持身體蜷縮狀態(tài)鉆過山洞。

活動目標：

1.練習正面屈膝鉆的動作，提高幼兒身體的控制力。

2.體驗活動的驚險與快樂。

3.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

5.讓幼兒知道運動有益于身體健康。

活動準備：

《綱要》指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的年齡特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。如何使活動生動有趣，并且吸引幼兒，活動準備起到了非常關鍵的作用。

1、材料準備：皮球若干，貓頭鷹頭飾一個，田鼠胸飾若干，椅子人手一把。

2、場地準備：人手一把椅子，皮球若干，皮筋若干。

3、知識經(jīng)驗準備：幼兒認識田鼠，對田鼠的外形特征和生活習慣有大概的了解。幼兒已有一些鉆爬動作的經(jīng)驗和對田鼠的了解，有助于教師遷移新的動作經(jīng)驗，也有利于幼兒更快地學習。教師也要熟悉如何模仿田鼠鉆洞的姿勢，以便更有目的地對活動進行引導，及時糾正幼兒的錯誤動作。

活動過程

在整個活動我主要設計了三個部分，包括開始部分——基本部分——結束部分，每個部分有若干環(huán)節(jié)。

一、開始部分

熱身活動：椅子總動員

師：點頭，抬頭，往右轉(zhuǎn)，往左轉(zhuǎn)，往前伸，伸一伸，往下蹲，蹲一蹲。繞一圈，跳一跳，跳一跳。(對頭部、腰部、腿部進行熱身運動。)

此環(huán)節(jié)中，教師有針對性地對頭部、肩、腰及四肢進行了熱身，充分保證幼兒將身體活動開，從而讓活動變得安全順利。

二、基本部分

基本部分主要分為四個環(huán)節(jié)：

1.椅子找朋友

幼兒兩兩合作將皮筋粘在椅子上圍成大圈，形成不同高度的障礙線。

此環(huán)節(jié)應引導幼兒正確將椅子圍成大圈，并引導幼兒將皮筋練成不同高度的障礙線。此環(huán)節(jié)中主要通過講解與提問，引發(fā)幼兒的自主探索。

2.椅洞大探秘

1)引導幼兒探索不同高度“鉆”的方法。

此環(huán)節(jié)中，教師應盡量啟發(fā)鼓勵自主探索鉆的方法，同時關注幼兒的動作情況，根據(jù)幼兒的個體差異，因人施教。此環(huán)節(jié)中主要為幼兒的主動探索活動為主，教師間接引導。

2)幼兒集中講述自己通過障礙的方法。

此環(huán)節(jié)重點關注幼兒的動作是否協(xié)調(diào)靈活，對鉆爬這一動作是否存在較大的個體差異，了解幼兒的整體水平，以便更有針對性地進行動作指導。

3.椅洞大沖關

1)將障礙線放置70厘米，提問：這個山洞，用哪個方法通過較好?師：剛才，這幾個小朋友跟我們介紹他們穿過山洞的方法，真好!那你們覺得哪種鉆的方法不容易碰到山洞的石壁呀?那讓我們一起來試一試。

此環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒對動作進行比較對比，主動選擇最優(yōu)方法，即正面屈膝鉆，自然地引出動作重點。

2)幼兒自由嘗試鉆過山洞，教師提示動作要領：身體和頭都要彎下去，不要碰到山洞的石壁。

正面屈膝鉆是本次體育活動的重點和難點，教師及時地總結及提示動作要領，可以鞏固幼兒的動作經(jīng)驗。

3)教師逐步降低山洞的高度，直至50厘米，引導幼兒不斷壓低自己的身體去鉆。

4)檢驗幼兒掌握的程度，并進行相應指導。

此時幼兒開始自由練習，教師觀看幼兒動作是否到位，提醒幼兒注意鉆的姿勢，及時糾正做錯動作的幼兒，再次給予示范。此環(huán)節(jié)我主要采用了重復練習法。

4、游戲——田鼠偷瓜

1)教師講解玩法：請一名幼兒扮演貓頭鷹，蹲在瓜地周圍假裝睡覺。其他幼兒扮田鼠，一邊鉆進瓜地抱起一個西瓜慢慢鉆出去，放到倉庫里。貓頭鷹聽到鈴鐺聲音就醒來抓田鼠，站起來的田鼠就要被抓。蹲下來的田鼠就可以繼續(xù)往外鉆!被抓住的田鼠成為倉庫保管員，運出果實的田鼠可以繼續(xù)跑回游戲，直至果實運完。

2)請個別幼兒來嘗試游戲一次。

3)集體分角色進行游戲。

游戲可以使整個體育活動變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動中，所以我加入了“田鼠偷瓜”這個游戲。此環(huán)節(jié)的目的旨在鞏固幼兒正面屈膝鉆的動作。在開始游戲前教師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會記不住，所以我采用了個別幼兒先嘗試，具體演示游戲方法，并及時提醒幼兒糾正錯誤動作，在確認大部分孩子都了解游戲方法以后，再進行集體游戲，以便游戲順利有序地進行。當然在游戲前，還要提醒幼兒注意安全，防止碰撞，同時關注孩子們的體力狀態(tài)，適當調(diào)節(jié)孩子的活動量。在此主要采用演示法，讓幼兒直觀地感受游戲方法，方便幼兒理解運用。

三、結束部分

整理放松運動：朋友真好。

放松你的頭，揉揉揉;放松你的手臂，捏捏捏;放松你的腿，抖抖抖;放松你的腰，敲敲敲。

此環(huán)節(jié)為活動的結束部分，主要內(nèi)容為整理放松運動，讓幼兒放松身體和情緒。

整個教學過程我始終遵循大班幼兒的生理及心理發(fā)展特點，科學地制定各個環(huán)節(jié)，貫徹啟發(fā)性教學原則，激發(fā)幼兒自主探索的興趣，通過示范法、情境創(chuàng)設法、游戲法等方法引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)并練習正面鉆的動作，在此基礎上，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標。

活動反思

幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身體和諧發(fā)展。它將“體”放在首位，強調(diào)了“體育”對幼兒全面發(fā)展的重要性。體育活動：貓頭鷹和田鼠是讓幼兒在游戲中學會快跑、鉆和躲閃，提高動作的靈敏性。鍛煉小朋友躲閃、追逐，敏捷的協(xié)調(diào)性。整堂課以貓頭鷹和田鼠兩只幼兒喜歡的小動物貫穿：和幼兒一起討論莊稼地里來了許多偷糧食田鼠，怎么辦呢?(叫貓來吧)我解釋說，在莊稼地里捉田鼠的是貓頭鷹，我趕緊拿出貓頭鷹的圖片給孩子們看，讓幼兒認識貓頭鷹，再讓幼兒扮演貓頭鷹和田鼠進行的游戲，幼兒都很喜歡。

1、創(chuàng)設寬松的氛圍，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動——激活幼兒的自信心。

在活動中，我和幼兒是朋友關系，讓幼兒信賴老師，使幼兒在活動中獲得成功的體驗并得到教師的肯定更有益于幼兒產(chǎn)生自信心。

2、扮演角色，激發(fā)幼兒活動的興趣。

當幼兒一聽到要做游戲時，都興奮不已。被請到的幼兒馬上把貓頭鷹的胸前貼在胸前，變成了一只只貓頭鷹。被請到扮田鼠的幼兒馬上戴上頭飾，也變成了一只只了田鼠。

3、通過游戲，讓幼兒從中體驗到活動的樂趣和責任感、成功感。

在游戲中，我讓貓頭鷹站在小椅子上，表示貓頭鷹在樹上，看守著場地中間的稻谷邊念兒歌：田鼠田鼠真正壞，偷吃稻谷搞破壞，機智勇敢的貓頭鷹，抓住田鼠大家歡。扮演田鼠的幼兒從洞里迅速跑出來，來來去去地把稻谷偷回洞里。當念到兒歌的最后一個字時，貓頭鷹迅速從“樹”上跳下來，去抓田鼠。田鼠則趕快逃回自己的洞里躲好，未及時進洞、被抓到的田鼠與貓頭鷹互換角色，游戲繼續(xù)進行。游戲時，貓頭鷹都很投入，抓到了好多好多的田鼠。還出現(xiàn)了溫馨的一幕，有一個鼠洞里住著兩只田鼠，一個女生、一個男生，男的小朋友很照顧女生，一直自己出去偷糧食，讓女的小朋友呆在家里，當他被貓頭鷹抓住時，他也不忘把手里剛偷來的糧食拋進洞里給鼠朋友。

整個教學過程我始終遵循大班幼兒的生理及心理發(fā)展特點，科學地制定各個環(huán)節(jié)，貫徹啟發(fā)性教學原則，激發(fā)幼兒自主探索的興趣，通過示范法、情境創(chuàng)設法、游戲法等方法引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)并練習正面鉆的動作，在此基礎上，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標。孩子玩得還比較盡興，只是自己參與的意識不夠濃。規(guī)則意識仍需加強，一活躍常規(guī)就有點難把控。自己一個很大的問題是細節(jié)方面總是考慮不周全。

整個活動，幼兒興趣很高，注意力非常集中，活動過程中，我以飽滿的熱情去感染、帶動孩子，使每個孩子都能積極主動地參與到活動中，他們始終是快樂的、高興的。

田鼠太太項鏈大班教案 篇5

(一)對作品教學價值的分析：

1．故事內(nèi)容有趣，富有一定的生活哲理。教學中可以鼓勵幼兒積極思維，大膽表達自己的推測，從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經(jīng)歷和體驗。

2．故事通過田鼠太太的一系列行為通俗易懂地說明了這樣一個道理：做任何事情都應該事先想清楚，知道什么才是對自己最重要、最需要去做的。

(二)對幼兒經(jīng)驗能力的分析：

對動物過冬不同方式的了解，處于大班(上)學齡的幼兒已積累了零星的認知經(jīng)驗。大班幼兒已經(jīng)具有一定的分析、判斷和推理等思維能力了，可以進行簡單的評價；大班幼兒也能運用已有的生活經(jīng)驗和認知經(jīng)驗，積極參與問題討論，并對生活中一些事件和現(xiàn)象進行“對與錯”“行與否”的選擇與判斷。

(三)對幼兒學習方式的分析：

大班幼兒喜歡對故事內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進行推測，思維也能比較自如地在“發(fā)散”和“集中”之間轉(zhuǎn)換。所以，在故事教學中，教師可以運用適當?shù)拈_放式提問，采用多種方式來呈現(xiàn)故事內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿練習、自主閱讀、小組交流等多種學習方式的運用中，感受并理解作品內(nèi)容，在學習過程中獲得各種體驗，積累語言學習經(jīng)驗，激發(fā)語言學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，成為“快樂的、主動的語言學習者”。

二、活動目標

(一)通過傾聽故事，能對田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達自己的想法，有簡單的分析判斷能力。

(二)初步懂得做任何事情的時候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。

三、活動準備

根據(jù)繪本故事制作PPT，選擇一段抒情性的樂曲。

四、活動過程

(一)經(jīng)驗談話導入，引出并認識角色

(設計意圖：通過“談話式”引入，密切教師與幼兒之間的關系，使幼兒放松、自信地表達已有經(jīng)驗；教師通過了解幼兒前期經(jīng)驗，自然地引出故事。)

預設以下提問：

1．現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么季節(jié)?“豐收的季節(jié)”表示什么意思?

2．秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動物們在干什么呢?

3．瞧!誰來了? (認讀文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?

4．(重點提問)秋天里，田鼠太太會忙些什么呢?

(二)看看聽聽議議，初步了解作品內(nèi)容

(設計意圖：借助“插問”讓幼兒進行適度的推測和適當?shù)膶υ捑毩?，從而獲得語言表達能力和思維能力發(fā)展。)

教師在講述故事中預設以下插問(追問)：

1．你聽見花母雞說什么了? (模仿話語)“高貴”是什么意思?(極為珍貴、貴重的意思)

2．你認為花母雞的話有道理嗎?田鼠太太會怎么想、怎么做?

3．聽了兔子的話，田鼠太太會怎么做?

4．刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會說什么? (引導幼兒仔細觀察畫面)

5．聽了刺猬說的話，你認為田鼠太太會怎么做?會不會再去用糧食換新鞋子?請說出“換還是不換”的理由。

6．(重點提問)秋天過去了，冬天來到了，接下來又會發(fā)生什么事情呢?

(過渡性結語)讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到時，到底發(fā)生了什么事情。

(三)完整欣賞故事，設問討論，理解作品內(nèi)容

(設計意圖：借助問題討論，引導幼兒一起對田鼠太太的行為展開討論，并理解作品的深層內(nèi)容。)

聽完故事，你有什么問題要問大家?

預設以下討論問題：

1．田鼠太太已經(jīng)準備了許多過冬的糧食，最后怎么會昏倒在雪地里?

2．田鼠太太準備了哪些過冬糧食?這些過冬的糧食都到哪里去了呢?

3．(重點提問)你認為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎?為什么?

4．(推進)那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子?

5．到底漂亮重要還是安全過冬重要?如果你是田鼠太太會怎么做?

(小結)不管做什么事情，都要事先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了漂亮，以小失大。

(四)小組辯論，深化情感，引發(fā)探究興趣

(設計意圖：通過問題“選擇”，再次激起幼兒思維與表達的積極性，培養(yǎng)幼兒辯證看待人物的態(tài)度，引發(fā)幼兒對動物過冬方式的進一步探究與發(fā)現(xiàn)。)

預設以下問題：

1.(重點提問)你喜歡田鼠太太嗎?請說出理由(分組討論，集體辯論)

2.讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢?

(教師結語)請你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。

(五)延伸活動

1．在個別化學習活動中，圍繞故事內(nèi)容提供的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、續(xù)編和表演。

2．隨著冬季的到來，開展“動物過冬”的探究活動，并請家長與幼兒一起收集有關動物過冬的資料。

田鼠太太項鏈大班教案 篇6

活動目標：

1、通過故事情節(jié)能按照物體的一些特征尋找出相匹配的算式題。

2、通過故事講述，了解和體會故事的含義。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動準備：

1、故事《田鼠太太的項鏈》的PPT

2、加減法算式題若干，數(shù)字0

3、教師教具1和2

活動過程：

一、導入

“現(xiàn)在天氣越來越冷了，小動物們都為過冬在做各種各樣的準備，小朋友們知道小田鼠過冬前要做些什么準備么？（教師引導幼兒知道田鼠過冬要儲備糧食）

二、故事講述

1、出示PPT1，講述故事第一段（秋天快過去的時候……它找到了很多糧食）

要求小朋友幫助田鼠太太數(shù)一數(shù)有多少糧食（8袋大米，7個玉米，6瓶花

生仁）提問：“你是怎么數(shù)的”“還有更加簡單快速的數(shù)法么？”

教師小結：數(shù)數(shù)的方法有很多種，作為大班的小朋友我們在數(shù)數(shù)的時候可以選擇一種又簡單又快速的方法，不能像以前一樣一個個的數(shù)了。

2、出示PPT2，講述故事第二段（趁天氣還沒有冷……和我換條新裙子）

提問：“田鼠太太會把糧食拿去換新裙子么？為什么”

再次出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，3個玉米，3瓶花生仁，提問“還剩多少糧食，幫助田鼠太太一起來算一算”。

要求幼兒看圖片用算式提來表示：大米8—4=4，玉米7—3=4，花生仁6—3=3（在幼兒回答的同時教師出示相應的算式題）。

3、出示PPT3，講述故事第三段（田鼠太太穿上漂亮的禮服……換回一條新褲子）

提問“田鼠太太這次會把糧食拿去換新裙子么？為什么？”

出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，2個玉米，2瓶花生仁，提問：“田鼠寶寶急的哭了，想讓小朋友幫助一起算算還剩多少糧食？”

幼兒看圖片一起用算式題來表示剩余的糧食：大米4—4=0，玉米4—2=2，花生仁3—2=1（幼兒回答的同時教師也出示相應的算式提，并請幼兒一起來說說讀讀）

4、出示PPT4，PPT5講述故事第四五兩段（田鼠太太走在大街上……換回一條新鞋子）

提問：“田鼠太太還會將糧食去換新鞋子么？為什么？”

出示教具一，田鼠太太拿了2個玉米，1瓶花生仁，請小朋友一起來看看田鼠太太還剩下多少糧食，并用算式題來表示（教師出示相應的算式題）

5、教師小結并引導幼兒看圖片用算式題來表示糧食是如何一步步變成“0”的

大米：8—4—4=0玉米7—3—2—2=0花生仁：6—3—2—1=0

6、出示PPT6，講述故事最后一段（在刮著北風下著大雪的冬天……）

提問：田鼠寶寶已經(jīng)餓的哇哇大哭，小朋友可以幫忙想個好辦法幫助田鼠寶寶找點吃的么？用什么辦法？

（引導幼兒用換來的新衣服褲子和鞋子再去換回糧食幫助田鼠一家過冬）

出示教具二，請幼兒幫助田鼠太太重新用新衣服褲子和鞋子換回所需的糧食，并說說為什么要這樣換？

教師小結：

對田鼠太太來說，冬天它最需要的是糧食，而不是糖果。我們已經(jīng)是大班的小朋友了，在做一些選擇的時候也應該考慮到什么才是自己最需要最重要的東西。今天我們幫助了田鼠太太又換回了自己最需要的糧食，我相信田鼠太太它們一家可以過一個既溫暖又幸福的冬天了！

課后反思：

大班幼兒目測的能力已經(jīng)比較的強，從一個個數(shù)，一行行數(shù)，最后再提出要求的來數(shù)，這對他們的數(shù)數(shù)也有了一個很大的提升。本次活動中通過故事的形式讓幼兒看圖片來理解減法算式和如何來運用減法算式，這似乎對本次活動中的幼兒來說是個難點，因為在活動中大部分的幼兒并不能理解。通過此次教學，作為教師可能更多的是要先對幼兒的認知度和學習程度有一個大的理解才能設計好一堂好的課程。當然課前教師的準備必然也是十分重要的！

2025項鏈優(yōu)秀教案精品

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關于“項鏈優(yōu)秀教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

項鏈優(yōu)秀教案 篇1

1、培養(yǎng)幼兒預防雷電傷害的意識。

2、教師：請小朋友聽一聽，這是什么聲音？小朋友遇見過打雷、閃電的天氣嗎？雷電大多在什么時候出現(xiàn)？誰能學一學打雷的聲音？打雷危險嗎？為什么？

3、（5）學生上課的穿著要合體,合身的服裝才能便于運動,拖拖掛掛運動受影響。

4、體育課上我們也要特別注意安全，不同的訓練內(nèi)容，不同的器械，要注意的事項也有所不同。

5、②出示表示連接方法的字卡，如“釘…‘串”等，鼓勵幼兒想出更多的連接方法。

6、（6）運動前要認真做好準備活動,易受傷的關節(jié)、部位要充分活動開,預防傷害發(fā)生。（7）體育課上要嚴肅紀律性,教學活動緊然有序,教學活動無序存在安全隱患。

7、③教師：郊外有很多高大的鐵架，上面有很多條電線。他們有時會被很大的雷電擊中，非常危險。在那附近的人，遇到這樣的情況，最好的保護方法就是像圖中的阿姨這樣，雙腿并攏，蹦跳著離開電線和高高的鐵架。我們一起來演示一下。（教師帶領幼兒做雙腿并攏蹦跳的動作。）

8、（12）體育課自由練習時必須在教師指定場地下練習，不得進入其他場地。

9、（5）在短跑訓練中也要按規(guī)則進行，因為的在向終點沖刺時，人身體的沖力很大，如果不按規(guī)則、各行其是就極有可能被撞傷。三、體育運動受傷的處理辦法

10、活動結束

11、（4）衣服要寬松合體透氣吸汗，最好不穿鈕扣多、拉鎖多或者有金屬飾物的服裝。有條件的應該穿運動服。

12、（1）在進行單、雙杠和跳高訓練時，器械下面必須準備好符合要求的海綿墊子。（2）在進行跳箱、鞍馬等跨躍訓練時，如果老師不在或器械前后缺乏保護措施，同學們千萬不可跳躍。

13、②幼兒聽音樂游戲，當音樂停止時，幼兒的動作也馬上停止。

14、在進行體育運動中，我們可能會由于相互白沖撞、器械磕碰及落地姿勢不正確等引起挫傷。如果不慎造成挫傷，應將挫傷部位立即加壓包扎起來，進行冷敷，并抬高肢體；同時，外敷創(chuàng)傷藥膏，內(nèi)服治療跌打損傷的藥，要注意過24小時后再進行按摩、熱敷。如果挫傷還伴有其他癥狀，應及時送醫(yī)院治療。3、扭傷

15、③幼兒說說好朋友是怎樣連接的。(手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對屁股，等等。)

16、②教師：當感覺到身體的汗毛和頭發(fā)都豎起來、皮膚麻麻的時候，雷電就很近了，這個時候千萬不能隨意跑動，要下蹲低頭，抱緊雙膝，盡量將身體和頭放的更低，像圖上的人的做法，這樣做可以保護自己。現(xiàn)在小朋友和老師一起來做一下這個動作。（引導幼兒正確做出雷電將要襲擊時的自我保護動作。）

17、（2）教師：我們一起來看看圖片上，他們怎么保護自己的。

18、小班安全教育教案：打雷怎么辦？活動目標：1、培養(yǎng)幼兒預防雷電傷害的意識。

19、交流分享

20、（1）衣服口袋里禁止裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品。

21、①師：你是選用哪兩樣東西的?用方法把它們連接起來的?(如，我用牙簽把個金橘串起來；我用訂書機把紙訂起來，像一本書。)

22、（1）教師：大家在野外郊游，忽然下了很大的雨，雷聲轟隆隆、轟隆隆的響個不停。打雷這么危險，他們怎么辦呢？

23、表達鼓勵幼兒展示作品，分享的快樂。如，“我把繩子和雪花片連接成一串項鏈…‘我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆”“我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔”，等等。

24、嘗試連接①師：我?guī)砹伺笥眩鼈兩钪薪?jīng)常要用到的東西，你們認識它們嗎?它們都叫名字?

25、小班安全教育教案：打雷怎么辦？

26、（4）戴眼鏡的同學，如果能不戴眼鏡，上體育課時就盡量不要戴；如果必須戴，做動作時要加倍小心，做滾翻、倒立等墊上運動時，必須摘下眼鏡。（5）衣服口袋里不要裝梁上小刀、胸針等銳利的物品。

27、（9）未經(jīng)允許不得隨意移動教師布置過的場地，和器材和校園內(nèi)各種體育設施。

28、這是體育活動中較常見的損傷。平常我們要游戲中也不要用力猛拉其他同學的手、臂、以免造成傷害。如果發(fā)生有脫臼，可以先進行泠敷，扎上繃帶，保持受傷關節(jié)固定不動，然后送醫(yī)院進行復位治療。

29、操作物體與物體之間的連接方法，萌發(fā)興趣。

30、表示連接方法的字卡。

31、體育運動中難免會受些外傷，以下是一些簡單的處理方法。1、擦傷

32、（8）跑步時嚴禁互相推，拉，拌，追逐打鬧，跑步中如果事情需要停下，應逐漸減慢速度，并在旁邊停下。

33、想像力、力，并能完整地表達。

34、打雷下雨的錄音。

35、（3）跳遠時，要嚴格按老師的指導助跑、起跳。

36、I．回形針、牙簽、繩子、珠子、夾子、紐扣、訂書機、紙張、固體膠、插塑玩具、水果(金橘)、蔬菜(西紅柿)等。

37、（3）患有近視眼的同學，如果不戴眼鏡可以上體育課，就盡量不要戴眼鏡。如果必須戴眼鏡，做動作時一定要小心謹慎。鞋、拖鞋或皮鞋，應當穿球鞋或布鞋。

38、（3）教師：在野外時，如果碰到雷雨天氣，應該怎么做才安全，大家都記住了嗎？請大家和老師做個游戲，教教老師，遇到不同的情況，老師應該怎么做。

39、①請幼兒，想像力和力，使連接物一件有用的東西。

40、展示掛圖，簡要說明在室外碰到雷雨天氣的正確做法。

41、擦傷多是因表皮組織受急劇摩擦引起的。如果傷口較淺可用生理鹽水洗凈傷口，用25%的酒精消毒，然后涂上2%的紫藥水，不用包扎，使傷口干燥，幾天就可以痊愈了。如果傷口較深，則需要及時到醫(yī)院注射破傷風抗毒血清，并進行相應的治療。2、挫傷

42、活動目標：

43、（3）不要佩戴金屬的、玻璃的、塑料等質(zhì)地的手表、項鏈、戒指、手鐲、手鏈、耳環(huán)、腳鏈等裝飾品。

44、聽打雷下雨的錄音，導入活動。

45、活動過程：

46、教學掛圖和幼兒用書。

47、鼓勵幼兒生活中的連接。

48、體育課是我們中學生進行體育鍛煉、學習體育知識的主要方式。但是，如果說上體育課時不注意自我保護，忽視安全，就很容易出現(xiàn)運動傷害。輕微的如擦傷、拉傷，扭傷等，嚴重的會造成骨折、腦震蕩，甚至還會造成終身殘疾以及死亡。因此，提高自我保護意識，掌握自我保護、預防事故的方法，對我們的健康成長有著極其重要的意義。

49、體育課注意事項

50、了解避免雷電傷害的基本知識。

51、出示教學掛圖，幫助幼兒了解在野外遇到打雷的自我保護方法。

52、活動準備：

53、教師：在野外空曠的地方，碰到雷雨天氣時要注意安全，在室外碰到雷雨天氣時也要注意安全。要趕緊到房子里避雨，不能站在樹下。回到家以后，最好不要開電視，可以玩其他的玩具。

54、（2）不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物。包括發(fā)卡、項鏈、手鐲等。

55、③幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察。

56、①.教師（指圖，進行更詳細的解釋）：打雷的時候，要遠離大樹。因為野外很空曠，高高的大樹更容易遭到雷電的襲擊，站在樹下躲雨是非常不安全的，小朋友們千萬千萬不能站在大樹下躲雨。

57、②師：它們也想找好朋友，你們能幫它連一連嗎?

58、上體育課要穿易于運動的寬松服裝，女生不能穿裙子。上體育劉邦時，大多需要全身運動，不僅活動量大，而且要使用很多運動器械。為了避免危險，課前一定要認真檢查穿戴，下下列物品一定不要配戴。

59、②教師觀察，并幼兒提示和幫助。

60、游戲：找朋友

61、要體育運動中，常由于外力的[突然作用或外力過大造成肌肉拉傷或關節(jié)韌帶扭傷。如果出現(xiàn)了這樣的損傷，不要驚慌，可按挫傷的處理方法進行急救，嚴重者須送醫(yī)院救治。4、脫臼

62、④教師：還有一件很重要的事情，在野外，遇到雷雨天，最好摘下身上的金屬物品，比如金屬手表、項鏈、手鐲等，因為這些金屬物品容易導電，讓人們更容易遭受雷電的襲擊。還要注意，不能使用傘柄是金屬質(zhì)地的雨傘哦，它也會導電，最好使用塑料質(zhì)地的雨具。還要提醒身邊的大人，最好不要使用手機，要把手機關掉。

63、（4）進行投擲訓練時絕對要按老師的口令行動，不可以有絲毫大意。

64、（1）衣服上不要別胸針、別針、校徽、證章等物。（2）女同學不要戴各種發(fā)卡。

65、（10）只能在空曠地區(qū)活動，嚴禁在花壇，臺階，狹窄等不適合運動的地方運動，游戲（11）體育課中嚴禁打架，故意推拉他人和作各種危險動作。

66、（6）上體育課不要穿皮鞋或塑料底的不利于運動的鞋子，必須穿球鞋等運動鞋。二、體育課的安全注意事項

67、一、體育課的著裝知識

68、①師：來做個“找朋友”的游戲。聽到音樂響時，馬上找到你的朋友，并用方法連接起來，表示你們是好朋友。

69、（4）教師表演自己在野外游玩時，碰到了雷雨天氣。提出不同情況的問題，請幼兒說說相應的做法。比如，教師說：“下雨打雷了，快，找個地方躲躲雨。去大樹下行嗎？”幼兒對此作出判斷。

70、了解避免雷電傷害的基本知識?；顒訙蕚洌?、打雷下雨的錄音。2、教學掛圖和幼兒用書。活動過程：1、聽打雷下雨的錄音，導入活動。教師：請小朋友聽一聽，這是什么聲音？小朋友遇見過打雷、閃電的天氣嗎？雷電大多在什么時候出現(xiàn)？誰能學一學打雷的聲音？打雷危險嗎？為什么？2、出示教學掛圖，幫助幼兒了解在野外遇到打雷的自我保護方法。（1）教師：大家在野外郊游，忽然下了很大的雨，雷聲轟隆隆、轟隆隆的響個不停。打雷這么危險，他們怎么辦呢？（2）教師：我們一起來看看圖片上，他們怎么保護自己的。①.教師（指圖，進行更詳細的解釋）：打雷的時候，要遠離大樹。因為野外很空曠，高高的大樹更容易遭到雷電的襲擊，站在樹下躲雨是非常不安全的，小朋友們千萬千萬不能站在大樹下躲雨。②教師：當感覺到身體的汗毛和頭發(fā)都豎起來、皮膚麻麻的時候，雷電就很近了，這個時候千萬不能隨意跑動，要下蹲低頭，抱緊雙膝，盡量將身體和頭放的更低，像圖上的人的做法，這樣做可以保護自己?，F(xiàn)在小朋友和老師一起來做一下這個動作。（引導幼兒正確做出雷電將要襲擊時的自我保護動作。）③教師：郊外有很多高大的鐵架，上面有很多條電線。他們有時會被很大的雷電擊中，非常危險。在那附近的人，遇到這樣的情況，最好的保護方法就是像圖中的阿姨這樣，雙腿并攏，蹦跳著離開電線和高高的鐵架。我們一起來演示一下。（教師帶領幼兒做雙腿并攏蹦跳的動作。）④教師：還有一件很重要的事情，在野外，遇到雷雨天，最好摘下身上的金屬物品，比如金屬手表、項鏈、手鐲等，因為這些金屬物品容易導電，讓人們更容易遭受雷電的襲擊。還要注意，不能使用傘柄是金屬質(zhì)地的雨傘哦，它也會導電，最好使用塑料質(zhì)地的雨具。還要提醒身邊的大人，最好不要使用手機，要把手機關掉。（3）教師：在野外時，如果碰到雷雨天氣，應該怎么做才安全，大家都記住了嗎？請大家和老師做個游戲，教教老師，遇到不同的情況，老師應該怎么做。（4）教師表演自己在野外游玩時，碰到了雷雨天氣。提出不同情況的問題，請幼兒說說相應的做法。比如，教師說：“下雨打雷了，快，找個地方躲躲雨。去大樹下行嗎？”幼兒對此作出判斷。3、展示掛圖，簡要說明在室外碰到雷雨天氣的正確做法。教師：在野外空曠的地方，碰到雷雨天氣時要注意安全，在室外碰到雷雨天氣時也要注意安全。要趕緊到房子里避雨，不能站在樹下?；氐郊乙院?，最好不要開電視，可以玩其他的玩具。

項鏈優(yōu)秀教案 篇2

標題：項鏈優(yōu)秀教案

項鏈是一種常見的首飾，它不僅可以用來搭配服裝，更是展現(xiàn)個人品味和風格的重要元素。因此，在美術教育中，通過設計和制作項鏈，可以鍛煉學生的手工能力和審美觀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。本教案將通過多元化的教學活動和創(chuàng)意設計，引導學生制作一款獨特的項鏈。

一. 教學目標：

1.了解項鏈的種類和材料，培養(yǎng)學生對不同材料的感知能力；

2.學習基本的項鏈設計概念和構圖原則；

3.通過手工制作，提高學生的動手實踐能力；

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力和表達能力。

二. 教學準備：

1.教師準備不同材料的項鏈樣品及相關資料；

2.準備多種裝飾材料和工具，如珠子、線、鉗子等；

3.提前了解學生的手工水平和興趣。

三. 教學過程：

第一步：展示和介紹項鏈的多樣性（15分鐘）

1.教師展示多種風格和材料的項鏈樣品；

2.讓學生觀察和品味，引導他們談論自己喜歡的作品；

3.介紹項鏈的種類和材料，如珍珠項鏈、金屬鏈、飾品、流蘇等。

第二步：講解項鏈的設計概念和構圖原則（20分鐘）

1.向?qū)W生介紹項鏈的設計原則，如色彩搭配、形狀搭配等；

2.講解構圖的基本概念，包括層次感、對比度、重復性等；

3.通過多個例子演示如何設計一個獨特的項鏈。

第三步：學生創(chuàng)意設計和選擇材料（25分鐘）

1.讓學生思考并記錄他們自己的項鏈設計想法；

2.提醒學生注意項鏈的適用場合和個人風格；

3.學生自由選擇材料并解釋選擇的原因。

第四步：學生制作項鏈（40分鐘）

1.待學生完成設計和材料選擇后，指導他們開始制作項鏈；

2.在制作過程中，教師可以向?qū)W生提供技術支持和創(chuàng)意建議；

3.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，并注重細節(jié)和工藝的把控。

第五步：學生展示和評價（20分鐘）

1.學生制作完成后，邀請他們展示自己的作品；

2.學生可互相欣賞和評價，并提出改進建議；

3.教師給予肯定和鼓勵，鼓勵學生繼續(xù)提高。

四.

通過本教案的開展，學生不僅能夠體驗手工制作的樂趣，還能夠培養(yǎng)自己的審美品味和創(chuàng)造力。制作一款獨特的項鏈需要學生動手實踐和思考，鍛煉了他們的創(chuàng)造力和表達能力。通過學習項鏈的設計概念和構圖原則，學生培養(yǎng)了良好的審美意識和設計思維，為將來的藝術創(chuàng)作奠定了基礎。

五. 教學反思：

本教案重視學生的自主學習和創(chuàng)造能力。在實際教學過程中，部分學生可能缺乏創(chuàng)意和技術支持。因此，教師可以在項目設計和材料選擇上，提供更多的參考和建議。同時，注重學生在項鏈制作過程中的細節(jié)和工藝，以保證作品的質(zhì)量和觀賞性。教師還可以擴展教學內(nèi)容，比如組織參觀珠寶店或邀請專業(yè)設計師分享經(jīng)驗，讓學生更深入地了解項鏈的制作和設計的專業(yè)知識。

項鏈優(yōu)秀教案 篇3

標題："項鏈優(yōu)秀幼兒園教案"

導語：教案是幼兒園教師備課和教學的重要依據(jù)，一份優(yōu)秀的教案能夠使教學更加詳細、具體和生動，為幼兒園的教學活動提供有效的指導。本文將就《項鏈》這一主題，為幼兒園教師分享一份優(yōu)秀教案。

一、教案概述

主題：《項鏈》

適用年齡：3-5歲

教學目標：通過故事和手工制作活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)造力和團隊合作意識。

教具準備：故事書《項鏈》、彩紙、膠水、線穿孔器、顏料、刷子等。

二、教案內(nèi)容

1. 導入活動：

通過唱歌、游戲或跳舞等活動，引發(fā)幼兒對項鏈的興趣，進入教學狀態(tài)。

2. 故事引入：

教師用生動的語言和圖片向幼兒講述《項鏈》故事，展示主人公收集項鏈珠寶的過程，激發(fā)幼兒的好奇心和參與欲望。

3. 討論與思考：

教師提出幾個問題引導幼兒思考，如：“你們有沒有看到過項鏈？”、“項鏈是由哪些珠寶組成的？”幼兒可以用簡單的句子回答。

4. 制作項鏈：

教師示范如何制作項鏈，并引導幼兒選擇自己喜歡的材料，比如彩紙、小珠子等。幼兒可以根據(jù)自己的喜好，選擇不同顏色和形狀的珠子，用膠水將珠子粘貼在彩紙上，然后用線穿孔器穿孔，最后將項鏈綁好。

5. 分享與展示：

每個幼兒完成制作后，可以把自己的項鏈展示給其他幼兒看，并分享自己的創(chuàng)作過程和心得體會。

6. 故事再現(xiàn)：

教師再次講述《項鏈》故事，幼兒可以模仿故事中的場景和角色，進行角色扮演，例如扮演主人公或做出不同的珠寶形狀。

7. 評價與

教師結合幼兒的表現(xiàn)進行評價，并對幼兒的創(chuàng)作進行肯定與鼓勵。通過對整節(jié)課的總結，引導幼兒明白項鏈的來歷和珍貴性。

三、教案特點

1. 通過故事引入活動，提高幼兒的主動性和參與度。

2. 制作項鏈活動結合了實踐操作和藝術創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒的動手能力和審美能力。

3. 引導幼兒進行分享和展示，培養(yǎng)幼兒的表達能力和合作意識。

4. 教案內(nèi)容有層次，既有思維引導也有實踐操作，能夠全方位提高幼兒的綜合能力。

5. 教案中故事再現(xiàn)的環(huán)節(jié)讓幼兒更好地理解和記憶故事的情節(jié)，增強學習的深度和廣度。

本教案以《項鏈》為主題，旨在通過故事和手工制作活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)造力和團隊合作意識。教案通過導入活動、故事引入、討論與思考、制作項鏈、分享與展示以及故事再現(xiàn)等環(huán)節(jié)，設計了詳細具體且生動的教學內(nèi)容，使幼兒能夠在活動中獲得樂趣和知識。這份優(yōu)秀教案旨在為幼兒園教師們提供一種全新的教學方式，激發(fā)幼兒的興趣和學習動力，促進他們的綜合能力發(fā)展。

項鏈優(yōu)秀教案 篇4

“項鏈優(yōu)秀幼兒園教案”

一、教案概述

《項鏈優(yōu)秀幼兒園教案》是為兒童早期教育而設計的富有創(chuàng)意的教學活動。該教案以幼兒喜愛的項鏈為主題，通過親身參與制作項鏈的過程，培養(yǎng)幼兒的動手能力、觀察力、創(chuàng)造力和團隊合作意識。該教案內(nèi)容生動有趣，能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，提高他們的主動參與和專注力。

二、教案目標

1. 培養(yǎng)幼兒的動手能力，提升他們的手眼協(xié)調(diào)能力；

2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力，教會幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美；

3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，激發(fā)他們的想象力和藝術天賦；

4. 培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識，通過小組活動提高他們的社交能力；

5. 培養(yǎng)幼兒的自信心，通過自己制作的項鏈展示，增加他們的自豪感。

三、教案內(nèi)容

1. 主題介紹

教師向幼兒介紹“項鏈”這個主題，并通過圖片、實物等多種形式展示不同類型的項鏈，激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。教師引導幼兒觀察項鏈的特點、顏色、材料等。

2. 材料準備

準備各種不同顏色、形狀的珠子、線、扣子等制作項鏈所需的材料。

3. 制作項鏈

教師向幼兒展示制作項鏈的過程，并逐步引導幼兒參與其中。教師示范如何穿線并打結，然后讓幼兒們嘗試自己穿線并打結。接著，教師介紹不同顏色和形狀的珠子，并鼓勵幼兒自由選擇并串珠子。教師指導幼兒將兩端的線擰緊并安裝扣子完成項鏈。

4. 分享展示

每個幼兒都制作完成后，教師組織小組展示和分享環(huán)節(jié)。幼兒展示自己的項鏈，介紹自己選擇的顏色和形狀，并向其他幼兒展示自己是如何制作的。教師鼓勵幼兒互相夸獎和欣賞。

5. 總結反思

教師帶領幼兒回顧整個制作項鏈的過程，鼓勵幼兒分享自己的收獲和體會。教師提問引導幼兒思考，例如：“制作項鏈的過程中，你有什么想法？”“你最喜歡的項鏈是什么樣子的？”等。

四、教案實施

1. 在適當?shù)臅r間和地點實施該教案，確保有足夠的材料和工具供幼兒使用。

2. 教師需提前準備好所需的材料，并確保每個幼兒都能參與到制作項鏈的過程中。

3. 教師應注重細節(jié)和安全，確保幼兒在制作項鏈的過程中得到良好的指導和保護。

4. 教師應積極引導幼兒互相合作和交流，營造良好的學習氛圍。

5. 教師應關注每個幼兒的表現(xiàn)和進展，及時給予積極的反饋和鼓勵。

五、教案評價

通過《項鏈優(yōu)秀幼兒園教案》，幼兒能夠在制作項鏈的過程中鍛煉動手能力、觀察力和創(chuàng)造力，并培養(yǎng)團隊合作意識。同時，幼兒能夠通過展示和分享自己的作品，提升自信心和自豪感。這個教案既具有趣味性又能促進幼兒綜合能力的發(fā)展，是一份優(yōu)秀的幼兒園教案。

項鏈優(yōu)秀教案 篇5

有效的集體教學不僅需要教師教學前的預設，更需要教師教學中的靈活執(zhí)行，還需要教師教學后的及時反思。本次活動帶給我的體會是：

預設意義重大由于對教材解讀比較準確，對教材的修改、補充合理，達到了預設的目的，實現(xiàn)了文學作品熏陶幼兒美好情感，促進幼兒語言思維發(fā)展的主要功能。故事開頭和結尾部分內(nèi)容的添加，比較好地幫助了幼兒從不同角度選擇“喜歡還是不喜歡田鼠太太，或者有點喜歡和不喜歡田鼠太太”，使幼兒根據(jù)自己的喜好，有理由地進行“選擇”，從中也有效地激發(fā)了幼兒美好的情感：對角色的喜愛、對角色的認識，進而嘗試如何辯證地角色。

教法探索實效明顯在大班幼兒故事教學中，我改變了以往“以聽為主”“聽一講一聽”等教法，采用“傾聽一討論法”“看聽講做結合法”，有效地激發(fā)幼兒語言學習的主動性，也有效處理好了“教”與“學”的關系。在教學中，我采用的“閱讀觀察”“插問討論”“多向交流”“角色體驗”和“爭論選擇”等方式，使幼兒在“傾聽”（輸入）故事內(nèi)容中積極“表達”（輸出）自己的經(jīng)驗和理解。大班幼兒在故事教學中自然地“輸入”和“輸出”，并有更多的機會進行觀察分析、推測想象、判斷推理，因此教學方式體現(xiàn)了一定的實效性。

重在關注幼兒表現(xiàn)教師在教學預設中要關注幼兒的學習方式，考慮幼兒可以用什么方式進行學習，而在教學過程中，則應該更多地關注現(xiàn)場幼兒的各種表現(xiàn)，特別是關注和尊重幼兒的認知經(jīng)驗的表現(xiàn)以及每個幼兒學習中的差異表現(xiàn)。在教學中，我能運用多種方式與幼兒互動，能關注并滿足每個幼兒的表達愿望，鼓勵并尊重每個幼兒的自我認識。

項鏈莫泊桑課件教案集錦(4篇)

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？在這里，你不妨讀讀項鏈莫泊桑課件教案集錦(4篇)，更多相關信息請繼續(xù)關注本網(wǎng)站。

項鏈莫泊桑課件教案 篇1

教學目標

１．通過欣賞小說結構藝術，來進一步透視人物的性格。

２．引導學生領會情節(jié)發(fā)展偶然中的必然。

教學過程

一、導入

學生匯報上節(jié)課的作業(yè)，并請同學做點評，以提高聽得效率；教師強調(diào)想象的情節(jié)一定要忠實于人物性格，符合情節(jié)的真實。

二、欣賞小說結構藝術

教師學法指導

這篇小說的構思可謂精巧，在我們學習的重點之中。要欣賞小說的結構藝術，應該注意從以下三方面入手，看情節(jié)安排，看線索貫穿，看鋪墊伏筆，看其妙在何處。

學生自己速讀瀏覽，體會妙之何在？

小組討論，優(yōu)勢互補，選派代表發(fā)言。

班級討論明確。

要點：①鋪墊與伏筆，為情節(jié)展開提供了依據(jù)。例如，序幕寫瑪?shù)贍枏缘膲粝?，變?yōu)橄挛乃秊閰⒓游钑s制新衣和借項鏈作了鋪墊。還有借項鏈時女友的慷慨，丟項鏈后珠寶店老板的回答，還項鏈時女友的隨意這一系列伏筆使得“識項鏈”中得知項鏈是假的合情合理。

②以項鏈為線貫穿全文，環(huán)環(huán)相扣。四個有關項鏈的情節(jié)，只有“賠項鏈”不具偶然性，是瑪?shù)贍枏詫ι畹倪x擇，更好的凸顯了瑪?shù)贍枏匀诵灾忻赖囊幻妗?/p>

③戲劇性的結尾，項鏈是假的更耐人尋味。襯托了瑪?shù)贍枏缘膯渭兩屏?、誠實守信，也暗示了法國上流社會的虛偽。

三、總結擴展

文學作品中有許多環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，如《我的叔叔于勒》中巧遇的必然性，歐·亨利的《警察與贊美詩》中的結尾，就有異曲同工之妙。

四、布置作業(yè)

建議同學課下瀏覽《警察與贊美詩》《麥琪的禮物》，進一步體會。

項鏈莫泊桑課件教案 篇2

一、復習導入

以"找蘋果"的游戲?qū)?，讓學生認讀生字，進行復習。

二、學習第一自然段

1、讓學生自由朗讀第一自然段。

2、師：同學們，讀完第一自然段，你知道了什么？（學生自由舉手說一說）

3、指導學生畫出文中的重點詞語，并出示配圖課件，幫助學生理解。

板書：大海（藍藍的又寬又遠）沙灘（黃黃的又長又軟）浪花（雪白雪白嘩嘩地笑）

三、學習第二自然段

1、讓學生自由舉手（指名）朗讀第二自然段。

2、師出示問題：小娃娃掛在胸前的彩色項鏈是用什么穿成的？（海螺和貝殼）這些小小的海螺和貝殼是從哪兒來的呢？（浪花沖到沙灘上的）

3、再讀課文，說一說：大海的項鏈是什么？（小娃娃快活的腳?。┦钦l給它穿的？（小娃娃）

4、課文為什么以"項鏈"為題？（板書）

預設：①因為小娃娃的胸前掛著用海螺和貝殼穿成的彩色項鏈。

②因為大海的胸前掛著小娃娃快活的腳印穿成的金色項鏈。

5、指導學生正確、流利地朗讀課文。

項鏈莫泊桑課件教案 篇3

教學目標

整體把握課文，梳理情節(jié)脈絡。

研讀人物描寫，概括瑪?shù)贍枏缘男蜗蟆?/p>

培養(yǎng)學生學習多角度審視、評價小說人物的能力。

教學過程

一、導入

先書寫作者“莫泊桑”，問：我們曾學過他的什么作品？或你曾讀過他的什么作品？寫得什么內(nèi)容？

（《我的叔叔于勒》寫一個普通小市民家庭的日常生活，通過菲利普夫婦對至親兄弟于勒態(tài)度的前后變化，揭露了資本主義社會金錢至上的本質(zhì)。）

莫泊桑很擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大的概括出生活的本質(zhì)。他的短篇小說側重莫寫人情世態(tài)，構思布局別具匠心，細節(jié)描寫惟妙惟肖，人物語言精彩生動，故事結尾耐人尋味。

（投影魯迅之語）魯迅曾贊《項鏈》“無論從形式、結構，以及表現(xiàn)手法來看，都達到了短篇小說的要求具備的高度?！?/p>

關于莫泊桑更詳細的.資料請同學們閱讀課文后有關莫泊桑的“花絮”。

下面我們一起來欣賞這篇小說（教師板書課題）《項鏈》。

二、整體把握，理情節(jié)。

快速讀課文，梳理情節(jié)脈絡。

看作者以項鏈為線，寫了哪些情節(jié)？（借——丟——賠——識）

你最欣賞的情節(jié)是哪個？簡述理由。要求：一句話作答。

丟項鏈——瑪?shù)贍枏悦\的最高點和轉(zhuǎn)折點。

識項鏈——瑪?shù)贍枏栽俅问艿矫\的捉弄。

三、重點

３．找出在不同情節(jié)中作者對瑪?shù)贍枏缘拿鑼?，透視人物心理、性格發(fā)展的過程。

方式：自度和小組討論結合。小組派代表在班級發(fā)言。

要點：

借項鏈前——想得人歡欣、被人羨慕、具有誘惑力而被人追求。

得到請柬——懊惱、發(fā)愁

舞會上——陶醉

舞會后——趕快逃走

丟項鏈后——毅然決然打定主意，要償還這筆可怕的債務。

如何還債——辭退女仆，遷移住所。刷洗杯盤……一個銅子一個銅子的省。

十年后，還清債務，再遇女友——坦然相對

引導學生多角度審視、評價瑪?shù)贍枏浴?/p>

①以課后練習二為依據(jù)，請同學展開討論，要求必須從課文中找到依據(jù)。

②教師歸納

瑪?shù)贍枏栽摬辉撚袎粝?？該如何看待她的夢想？該如何評價這個人物？

從人性的角度看，這是一種正常的生活追求，符合人性中愛美、想過的好一些的心理。她參加舞會只是展示美麗，想得到羨慕，并沒有損害他人，而且晚會后也并沒有依靠男賓，甚至部長去解決困難。至于她那狂亂的虛榮心，是她的缺點，也是人性的弱點。她毅然決然地選擇償還債務，表現(xiàn)了她在命運面前的堅強、勇敢、果斷。再次見到女友，坦然面對，說明他對命運無所抱怨與悲嘆，有敢作敢為的自豪。她的美麗可愛表現(xiàn)在她的誠實守信，勤勞堅忍。

瑪?shù)贍枏允且粋€有著人性復雜性的人物形象。

四、布置作業(yè)

課后練習四，任選一題寫二三百字。

項鏈莫泊桑課件教案 篇4

一、啟發(fā)談話，導入新課

1、師：同學們，你們有沒有去過一些很好玩的地方？河邊呀，公園里呀，森林里呀……你能給大家描述一下最讓你難忘的地方嗎？（學生自由舉手回答）

2、師：你們知道大海是什么樣子嗎？有一個小朋友啊，他去過海邊。他說那里可好玩了，我們一起去看看吧！

二、初讀課文，整體感知

1、讓學生自由朗讀課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。不會讀的借助拼音或向老師請教。

2、讀一讀課文，標出自然段序號。（課文共有幾個自然段）

3、不明白的地方用橫線畫下來，向老師請教。

三、動動腦筋，學習生字

1、老師隨機課件出示課文生字（去拼音），指名讀，開火車讀。

2、認讀這些生字，并給這些生字找朋友。（進行口頭擴詞練習。）

3、巧識字形，妙趣橫生。

（1）師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形？

（2）四人小組討論識記方法。（鼓勵學生結合字形和字義巧識巧記。）

（3）同桌之間互相說一說你是如何記住的，匯報交流識記方法。

4、書寫生字。（引導觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置，教師范寫，指導難寫的字。）