聽幼兒園講座心得體會(huì)

教學(xué)方法是為了完成一定的教學(xué)任務(wù),教師和學(xué)生在共同活動(dòng)中采用的手段。它對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)有重要的意義，教學(xué)方法使用得當(dāng),可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獲得最佳效果。在教學(xué)中由于同一班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)性各不相同，教學(xué)方法也不能一樣，要因材施教。近年來，多媒體計(jì)算機(jī)又進(jìn)入課堂，為我們的教學(xué)提供了方便，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。只有找到有效的教學(xué)方法，才能提高教學(xué)效率。

總之，通過收看名師講座，使我受益匪淺，它更新了我的教育觀念，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了我的教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。今后我將努力加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率。前不久,觀摩聆聽名師講座,名師神采飛揚(yáng),聽者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象，智慧的教師必然沒有相同的課堂。

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。

然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。因?yàn)槿魏我环N思想，都打上深深的個(gè)人思想的烙印，都是那些教師們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象所作的個(gè)性思考。它的思考也許會(huì)與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成功之路。由于地域、語言習(xí)慣、知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級(jí)無法實(shí)施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。

無論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評(píng)的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學(xué)生沒有別的班級(jí)出色，而是自己沒有對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)消化。

一旦讓別人的經(jīng)驗(yàn)成為自己的營養(yǎng)了，那么 其寫作的興趣，這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng)意。但稿費(fèi)從哪里來?你與學(xué)生的家長有時(shí)多少溝通?稿費(fèi)的引導(dǎo)是否會(huì)引起負(fù)面作用?所以，創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)得需要有一個(gè)過程。一是要針對(duì)班級(jí)學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀，他們的寫作熱情是否在消退?二是孩子在熱情消退的情形下，與家長悄悄地溝通，將節(jié)省的零用錢交給老師，用于對(duì)成功的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三是稿費(fèi)刺激需要借助一個(gè)有效的展示平臺(tái)，比如班級(jí)或?qū)W校的刊物。四是不要放大稿費(fèi)的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學(xué)生精神境界，提高精神需求的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。五是將“稿費(fèi)”與平時(shí)的作文講評(píng)、賞識(shí)和鼓勵(lì)相結(jié)合，讓全體學(xué)生建立信服感，并能從中收獲到寫作的技巧，發(fā)表的快樂，從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。

“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略，教師在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在一定的教學(xué)環(huán)境下展開教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)系統(tǒng)的四個(gè)要素(教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體)相互聯(lián)系、相互作用，呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。

充滿智慧的教師，面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，可以使同一種教學(xué)設(shè)計(jì)，產(chǎn)生不同的教學(xué)的過程，獲得不一樣的教學(xué)成果。現(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長善救失，取長補(bǔ)短，提高教育教學(xué)效果有效范式。

聽講座心得體會(huì) 篇3

20xx年11月19日鐘山區(qū)教育系統(tǒng)組織的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班是我任教二十多年來留下最深刻的印象。聆聽了四位來教育專家的精彩講座，真可謂受益非淺，專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽起來一點(diǎn)不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。

一、責(zé)任

***的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，他深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高，真的沒有別的選擇。如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任就是，學(xué)習(xí)、更新、實(shí)踐，用現(xiàn)代的管理理念指導(dǎo)和開展學(xué)校的教育教學(xué)、教研科研工作，以提高教師整體素質(zhì)，發(fā)揮教師教育教學(xué)主動(dòng)性為目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭做新形勢(shì)下的新型業(yè)務(wù)教師。

二、智慧

***校長從一線校長的角度談《現(xiàn)代學(xué)校管理的理論與實(shí)踐》的講座，深受啟發(fā)，她的講座深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。尤其是聽了她對(duì)“生命教育”的理解和實(shí)踐更是讓我由衷欽佩，覺得一個(gè)成功的教育者，一定是一個(gè)善于更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也是羈絆，這點(diǎn)我深有感觸，因?yàn)槲覀兲嘟處熞驗(yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對(duì)新知識(shí)的接受，雖然能一時(shí)地掩蓋新知識(shí)的不足，但久而久之勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我區(qū)的教育一線領(lǐng)導(dǎo)和教師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變！李穎校長的智慧就在于她善于自我更新知識(shí)，敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅(jiān)冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福

這種執(zhí)著追求與快樂實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。透過她的教育智慧也讓我體會(huì)到，即使再平凡的我也能憑著信念和追求抵達(dá)我自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。

作為一名一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、校長的助手和參謀、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作，努力成為教育的智者。

聽講座心得體會(huì) 篇4

在2013年小學(xué)思品教師短期培訓(xùn)中，聽了王老師的《關(guān)于品德的說課》和《如何聽評(píng)品德課》的講座受益匪淺，同時(shí)也被王老師帶病始終站著講課的這種精神所感動(dòng)，從王老師的身上真正體會(huì)到思品老師品德的高尚，王老師的一句“做人要做好自己的本份”，一直回蕩在我的耳邊。

王老師首先講了《關(guān)于品德的說課》，讓我明白了說課的特點(diǎn)、過程和原則。在說課前的知識(shí)準(zhǔn)備中要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，涉獵相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和學(xué)情分析，最重要的準(zhǔn)備是了解學(xué)生真實(shí)的生活。說課有十說：一教材、二學(xué)情、三目標(biāo)、四重難點(diǎn)、五教法、六學(xué)法、七活動(dòng)組織、八媒體運(yùn)用，九效果預(yù)測(cè)、十反思（板書），其中活動(dòng)組織極為重要，再說目標(biāo)中，知道了《品德與生活》是四維目標(biāo)，即：情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能和過程與方法，由此想到了來培訓(xùn)前準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)，里面存在了很多問題，還需要去認(rèn)真修改。

在《如何聽評(píng)品德課》中，老師要轉(zhuǎn)變角色，明確任務(wù)，帶著思想進(jìn)課堂?！罢n”光聽不行，還要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，一節(jié)成功的品德課，不僅僅在于教師講了多少，而在于學(xué)生明白了多少，感悟了多少。評(píng)課者要做到既聽又看，邊記邊想，做到一聽二看三思四記五診斷。老師是服務(wù)與學(xué)生，學(xué)生心目中理想的品德課是希望有趣、放權(quán)、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)的。教師雖然很苦很累，但是只要走進(jìn)課堂，就應(yīng)該神采飛揚(yáng)，并用這種情緒去感染孩子，孩子們才愿意上你的課。

通過王老師的講座，我對(duì)“品德與生活”、“品德與社會(huì)”有了更深的認(rèn)識(shí)，這門課真的是一門非常必要的課。課程中所涉及的內(nèi)容均與學(xué)生的生活息息相關(guān)，如果能夠好好的引導(dǎo)學(xué)生真正地走入這門學(xué)科，那對(duì)學(xué)生以后參與社會(huì)，做一個(gè)真正適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的社會(huì)人奠定非常好的基礎(chǔ)?？傊?，這次難得的機(jī)會(huì)猶如打開了一扇窗子，讓我更充分認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，明確了努力的方向，對(duì)提高自己的業(yè)務(wù)能力是一個(gè)很好的指導(dǎo)。作為一名思想品德課教師，必須要樹立不斷學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)創(chuàng)新的思想，這樣才會(huì)有更大的進(jìn)步！

聽講座心得體會(huì) 篇5

今天聽了陳紀(jì)英老師關(guān)于在學(xué)校教育中心理健康教育的講座，盡管身上覺得疲累，但心理卻覺得如沐春風(fēng)一般，在教學(xué)工作中所有過的困惑、郁悶都煙消云散，心里從內(nèi)向外透著一股說不出的清新、敞亮的氣息。陳老師以詼諧幽默的語氣解讀了屢屢發(fā)生在我們身邊，讓我們百思不得其解的事，為我們找到在根源所在。

陳老師在報(bào)告中說要了解學(xué)生的需要，走近學(xué)生，學(xué)生接受了你，你才能真正的走進(jìn)學(xué)生。“走近”、“走進(jìn)”，看似只有微小的差別，或許在平時(shí)我們還會(huì)混用，但在與學(xué)生的交往中卻有大大的不同。學(xué)生是有生命、有思想的個(gè)體，哪能容我們直通通的走進(jìn)他們的內(nèi)心，所以我們只能先走近他們。怎樣才能走近他們，是不是無微不至的關(guān)心幫助就能走近他們，其實(shí)不盡然。如果我們一味的按照自己的意愿想法，想當(dāng)然的認(rèn)為學(xué)生需要而為之，往往會(huì)產(chǎn)生實(shí)得其反的效果。象陳老師說的一個(gè)小事例，在假期回來的第一節(jié)課先給學(xué)生3~5鐘的時(shí)間處理一下自己的事情，無非是同學(xué)幾天不見了，自己遇到的新鮮事想第一時(shí)間內(nèi)跟同學(xué)分享，幾分鐘就搞定了，既滿足了學(xué)生交流的欲望，又同時(shí)給學(xué)生提了個(gè)醒兒，假期結(jié)束了。這樣該做的事都做完了，剩下的就是認(rèn)真上課了?；叵胛覀兌鄶?shù)情況下所做的，往往是想當(dāng)然的認(rèn)為，學(xué)生的心跑野了，得在第一時(shí)間內(nèi)把這韁繩勒緊了，而事實(shí)上就不那么當(dāng)然了。所以我們要了解學(xué)生的需要，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，方能找到打開學(xué)生心扉的鑰匙。

陳老師還講到師生關(guān)系是教育的生命線?，F(xiàn)在都說建立和諧平等的師生關(guān)系，我們都高舉平等的口號(hào)，又是否真正做到平等。陳老師在這也舉了個(gè)小例子，也是幾乎每天發(fā)生在我們身邊的事。學(xué)生沒寫作業(yè)，“為什么沒寫”，“我忘了”，“你都能記住什么”。這樣的對(duì)話似乎在每一個(gè)老師身上都時(shí)有發(fā)生，接下來的談話就陷入僵局，談話這演變成了老師自己一個(gè)人的說教，學(xué)生要么低頭不語（這是好的），要么脖子一扭，臉一仰，不理你。這樣沉默的反抗讓老師覺得自己的師道尊嚴(yán)受到挑戰(zhàn)，然后說教就變成了批評(píng)甚至諷刺挖苦，將學(xué)生推的又離我們遠(yuǎn)一些?；仡^看看這其中的對(duì)話過程，我們又何曾給了學(xué)生與我們平等對(duì)話的權(quán)利，學(xué)生說什么我們堵什么，學(xué)生說什么錯(cuò)什么，反正你沒做作業(yè)就是錯(cuò)了，再狡辯更是錯(cuò)上加錯(cuò)。學(xué)生沒有申訴的機(jī)會(huì)，我們也就無從了解學(xué)生沒做作業(yè)的真實(shí)原因。師生關(guān)系的構(gòu)建需要交流、需要溝通，給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生心理上的安全需要，讓我們蹲下身子，和學(xué)生站在平等的位置上對(duì)話，師生關(guān)系會(huì)在這樣的基礎(chǔ)上走向和諧。那么我們的教育也會(huì)成果累累，親其師而信其教，親其師而信其道嘛。

在陳老師的講座中我還有很感觸，我會(huì)在以后的工作中繼續(xù)去領(lǐng)悟、去體驗(yàn)、去實(shí)踐。

聽講座心得體會(huì) 篇6

大學(xué)里，每個(gè)星期都會(huì)有是座聽，你們?nèi)ツ︸雎犆麕熓亲鶎?duì)于你們來說是個(gè)難得的學(xué)十機(jī)會(huì)。課堂中，你們領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，感受到了他身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量，讓你受益匪淺，你聽過很多名師是座，因?yàn)槟阌X得老師們好厲害，你學(xué)到了有少，這是你由衷的深刻體會(huì)，真的，真心的，你也要向他們那么厲害。

但是，讓你印象最深刻的是老師是的《信發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)安全》。

你很感謝學(xué)院在在培養(yǎng)識(shí)的同時(shí)，還開展呢么多是座，讓你們?cè)谶@迷茫的階段，對(duì)自己未來的發(fā)展有了一些清晰的道路。

隨著計(jì)的發(fā)展種信息技術(shù)的有斷前進(jìn)，依舊記得王偉杰老師給你們是：“計(jì)算機(jī)軟件是現(xiàn)代社會(huì)主要的基礎(chǔ)之一，是信息時(shí)代的重要產(chǎn)物，對(duì)軟件這一人類智力成果和知識(shí)結(jié)晶實(shí)行有效法律保護(hù)的重要性日益突出，對(duì)軟件的保護(hù)問題已經(jīng)成為當(dāng)今世界保產(chǎn)權(quán)的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，受到了國際法學(xué)界和各國政府的普遍重視。”

是呀，通過老師的是解，使你們逐漸認(rèn)識(shí)到：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)普及化越來越高，微型計(jì)算機(jī)和個(gè)人計(jì)算機(jī)相繼成為市場(chǎng)上的主導(dǎo)產(chǎn)品。計(jì)算機(jī)程序，也就是你們平常所說的的市場(chǎng)也發(fā)生了巨大的變化。一方面是軟件用戶的急劇增加，另一方面是通用軟件的大量上市。當(dāng)圖以后，盜版極其容與原件一模一樣，而且復(fù)制幾乎沒有成本，這就使得網(wǎng)絡(luò)出版的版權(quán)控制更加困難。一暢銷圖書很快被做成電子書在網(wǎng)上流傳，但這往往是一些個(gè)人網(wǎng)站未經(jīng)授權(quán)的，是違反著作權(quán)法的行為。因此，目前很多出版社都有愿意讓自己出版社的圖書數(shù)字化，最主要的原因就是對(duì)數(shù)字出版中盜版問題的恐懼。

老師有斷強(qiáng)調(diào)，數(shù)據(jù)加密和防數(shù)字版權(quán)管理的核心技術(shù)，而數(shù)字版權(quán)管理是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)字媒體版權(quán)保護(hù)而提出的一種新技術(shù)，并說一般具有以下六大功能：(1)數(shù)字媒體加密、(3)用戶環(huán)境檢測(cè)、 (5)認(rèn)證機(jī)制。

這是你在課堂上的隨堂筆記，有好多有懂的名詞，但你還是能感覺到此項(xiàng)技術(shù)意義。

接著，他給你們是了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)，語義為b是計(jì)算機(jī)業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)下一階段發(fā)展所做出的術(shù)語化定義，其基本含義即基于網(wǎng)絡(luò)建立任何微小數(shù)據(jù)的連接，這種連接有僅僅局限于網(wǎng)頁。這樣，任何微小的數(shù)據(jù)都可以與其他信息進(jìn)行“溝通”。

通過老師的是解是你明白了：語義為b是具有明確語義的能夠被機(jī)器和人理解的網(wǎng)絡(luò)。也就是說，語義為b是一種能夠理解人類語言的智能網(wǎng)絡(luò)，它使得人機(jī)間及機(jī)機(jī)間的交流變得像人人間的交流一樣便利流暢，語義為b是一個(gè)網(wǎng)，它包含了文檔和文檔的一些部分，描述了事物間的明顯關(guān)系，且包含語義信息，

以便于機(jī)器的自動(dòng)處理，現(xiàn)有的知識(shí)管理平臺(tái)工具貫穿了知識(shí)管理生命周期的各個(gè)方面，在實(shí)際中都取得了一定的成共應(yīng)用成果，但是他們大都是在傳統(tǒng)為b上得以開發(fā)，在信息全球化環(huán)境下的使用效率上存在信息搜索有準(zhǔn)確，知識(shí)處理智能性差，可集成性差，協(xié)同性差等缺陷。針對(duì)以上情況，現(xiàn)在出現(xiàn)了一種見語義為b技術(shù)應(yīng)用于知識(shí)管理的趨勢(shì)，使語義為b成為知識(shí)創(chuàng)新管理的分布、開發(fā)、動(dòng)態(tài)集成的大平臺(tái)目前因特網(wǎng)在信息表達(dá)和檢索方面的缺陷，主要在于它的設(shè)計(jì)目的是面向用戶直接閱讀與處理，而沒有提供計(jì)算機(jī)可理解的語義信息，因此限制了在信息全球化的環(huán)境下計(jì)算機(jī)在知識(shí)管理過程中實(shí)施自動(dòng)分析處理以及進(jìn)一步智能信息處理的能力。

這次是座開闊了你的眼界，更讓你在迷茫中看到希望，新技術(shù)的涌現(xiàn)，讓你在以后的日子里能更加的有斷鞭策自己有斷的學(xué)十、學(xué)十、再學(xué)十。

總之，聽了這次的是座，你感觸很深，希望在接下來教學(xué)生活里，能夠聽到更多的是座知識(shí)、接觸到更多的新技術(shù)理論，從而讓學(xué)十的步伐永有停，最終能并把理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際。你相信，只要經(jīng)過你們的努力學(xué)十一定會(huì)在一些方面有所成就。

聽講座心得體會(huì) 篇7

7月11日，對(duì)于我來說，是平凡的一天，也是不平凡的天。平凡就在于在這一天里，沒有什么突起的波瀾，突然發(fā)生的狀況，還是平常的過日子；不平凡就在于在這一天里，我學(xué)到的東西比以往每天學(xué)到的東西多得多，自己從熊哲昆哥哥那兒學(xué)到了很多東西，那些東西都是不平凡的，在以往的生活中所汲取不到的。

那天上午，我揣著一顆好奇的心來到了熊哲昆哥哥的講座現(xiàn)場(chǎng)，靜靜地等著他傳授給我們他長年累月從生活中體會(huì)出的一些道理。講座開始了，熊哲昆哥哥侃侃而談，繪聲繪色地向我們描繪出了一幅幅生動(dòng)的畫面，并談了他對(duì)那些事的見解和看法，把他從中體會(huì)到的東西毫不保留地傳授給了我們。經(jīng)過這一次講座后，我學(xué)到了很多東西，具體如下：

一、我們應(yīng)該抓住課堂上的一點(diǎn)一滴。老師上課的四十分鐘是最精華的部分，老師所講的一點(diǎn)一滴都是他們從多年的生活中體會(huì)到的。所以在上課的時(shí)候，我們應(yīng)該全身心地投入，聽老師講課，不能漏掉老師講的任何細(xì)節(jié)。如果你上課不聽的話，你課后再認(rèn)真，花兩倍甚至三倍的時(shí)間都不一定能把課堂上漏掉的知識(shí)補(bǔ)回來。所以，我們應(yīng)該抓住課堂上的一點(diǎn)一滴，把自己所有的精力都注入到每一堂課中去。

二、我們要認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。在熊哲昆哥哥考得長沙理科高考狀元這個(gè)頭銜之后，許多家長就問他，你在哪里上的培訓(xùn)班，為什么考得這么好？而熊哲昆哥哥只是莞爾一笑，說：“我沒有上過培訓(xùn)班，我只不過是認(rèn)認(rèn)真真完成老師布置的作業(yè)和老師出的習(xí)題罷了！”其實(shí)老師布置的作業(yè)也是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)點(diǎn)，我們應(yīng)該全身心地投入去做，并要做到高速度、高效率。做什么作業(yè)就把全部的精力給灌進(jìn)去，在自己的視線之內(nèi)只能看到這一方面的書，不能在桌上放兩本小說，放兩袋零食，從而擾亂了你的思路，就不能安下心來做作業(yè)，就會(huì)降低效率。做作業(yè)時(shí)還有一個(gè)妙招：先做自己感覺最乏味的作業(yè)，做到你不想做為止，再拿出你最感興趣的作業(yè)，提高自己的興致。當(dāng)你的興致非常高的時(shí)候，再做你感覺乏味的作業(yè)，就為樣循環(huán)下去，再加上你的全神貫注，就可以做到高速度、高效率了。

三、我們要有求知欲，不懂就要問，直到自己理解了為止?，F(xiàn)在有很多同學(xué)，在學(xué)習(xí)上過于靦腆，遇到自己絞盡腦汁也想為出來的問題時(shí)，不去問老師，沒有要把這道題弄懂的欲望，從而導(dǎo)致考試時(shí)類似的題型不會(huì)做。如果他當(dāng)時(shí)自己勇敢一點(diǎn)，鼓起勇氣向老師討教的話，說不定還能舉一反三，做出別的題呢！還有，上課的時(shí)候，很多人心中有疑問，有自己的見解，可他總是畏畏縮縮，不敢舉手，生怕自己的見解是錯(cuò)誤的或提的問題別人認(rèn)為太容易從而取笑他，讓他難堪。其實(shí)，那些人應(yīng)該放下心靈的包袱，如釋負(fù)重，敢說敢問，勇敢地提問，繪聲繪色地說出自己的見解，不要顧忌周圍其他人的感受，只要你勇于說出自己的想法，你就成功地在人生的康莊大道上跨出了一步。

四、在緊張的學(xué)習(xí)之余，我們應(yīng)該多放松，多進(jìn)行體育鍛煉，多開展活動(dòng)。有很多人在緊張的學(xué)習(xí)之余，不知該用什么樣的方法來放松自己，在這里，他給我們推介了一個(gè)好方法：進(jìn)行自己喜歡的體育鍛煉，那樣你就會(huì)感覺很快樂，把自己所有的煩惱拋到腦后，緊張的神經(jīng)自然也就松弛了下來，還能增強(qiáng)自己的體質(zhì)，那豈不是一舉兩得？

五、對(duì)夢(mèng)想要有追求。我相信在每個(gè)孩子幼小的心靈中都有著一個(gè)夢(mèng)想，也許很大，也許很小，不過都沒有關(guān)系，但是你不能放棄對(duì)夢(mèng)想的追求，因?yàn)槟鞘悄銓W(xué)習(xí)中、生活中所有力量的源泉。沒有它，就等于缺少了一根頂梁柱，就等于缺少了一只手臂，你的.生活就會(huì)變得迷茫、乏味、沒有色彩，你也就只會(huì)盲目地指揮身體做一切又一切，而自己只會(huì)變得不知所措。沒有一個(gè)目標(biāo)存活有你的心中，你就不會(huì)去努力，你也不會(huì)試圖用自己的能力去改變生活，所以，我們應(yīng)該在自己的心中有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)目標(biāo)，并朝著這個(gè)夢(mèng)想、這個(gè)目標(biāo)目標(biāo)去不斷奮進(jìn)，這樣，你就會(huì)成功。

六、對(duì)奧數(shù)、課外閱讀、英語的培養(yǎng)。很多人認(rèn)為，語文是我們祖國的傳統(tǒng)文化，只要抓好語文就行了，可事實(shí)卻不是這樣。從小就要抓好自己感興趣的東西，為以后的考試做鋪墊。如果他科科成績都很好的話，可以多方面培養(yǎng)他的興趣，奧數(shù)比賽得了獎(jiǎng)，高考可以加分；課外閱讀量大的話，作業(yè)可以下筆成章；英語口語好的話，還不愁以后出國留學(xué)，真是碩果累累啊！就算只對(duì)某一科感興趣，也不能灰心喪氣，重點(diǎn)抓好自己最感興趣的那個(gè)東西，在這一個(gè)點(diǎn)上做個(gè)突破，將來把它當(dāng)成突破口，為別的科目拉分，也可算是個(gè)好事吧！

七、積極參加譚外活動(dòng)、學(xué)校組織的活動(dòng)，積極參加各項(xiàng)比賽。部分家長認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)成績是根本，從而忽視了孩子們的活動(dòng)，這樣長年累月，那孩子就會(huì)變成一個(gè)“書呆子”，變得不喜歡運(yùn)動(dòng)，不喜歡活動(dòng)，身體也會(huì)越來越經(jīng)不起考驗(yàn)，抵抗力越來越差，到頭來孩子動(dòng)不動(dòng)就生病，害的也是他們自己呀！所以我們應(yīng)該多多參加學(xué)校舉辦的活動(dòng)，讓自己的生活變得更加豐富多彩、絢麗多姿。還有，我們要積極參加區(qū)、市、省甚至國家的活動(dòng)、比賽，增強(qiáng)自己臨場(chǎng)考試的能力，測(cè)試自己到底有多高的水平，也可以從中找到自己的不足，加以改正，為以后比賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

……

總而言之，那天我學(xué)到的東西實(shí)在是太多了，數(shù)也數(shù)不清。哎呀，快要十二點(diǎn)了，我得趕緊去睡覺了，下次再敘！

聽的幼兒講座心得體會(huì)十一篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上聽的幼兒講座心得體會(huì)十一篇，還請(qǐng)你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

聽的幼兒講座心得體會(huì) 篇1

我有幸參加了“全國中小學(xué)教師專業(yè)成長與師德建設(shè)論壇”，聽了許多專家的講座，感慨頗多，他們將自己寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給了我們聽他們的報(bào)告，通過這次的學(xué)習(xí)，讓我深深地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性，這種經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的精神財(cái)富，我要努力把這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)，做一名優(yōu)秀的小學(xué)幼兒教師。下面我談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

一、教師要有創(chuàng)新精神。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的個(gè)性全面和諧的發(fā)展。創(chuàng)新教師教育觀念的基本架構(gòu)是：一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子?！边@是新課程的核心理念。我們的教育應(yīng)當(dāng)是為促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展，為了每名幼兒獲得更好的發(fā)展。

我認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生應(yīng)該是活動(dòng)的主體，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是師生的共同參與。

在活動(dòng)中，教師的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，教師的主導(dǎo)作用被動(dòng)的轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的、積極的，師生互動(dòng)，使學(xué)生的主體意識(shí)得到充分體現(xiàn)，小組交往互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己特有的能力，得到各方面的發(fā)展。

二、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)

教研活動(dòng)不斷深入，我們應(yīng)在日常教育教學(xué)中，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀各種教育教學(xué)理論書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)《福建省幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，領(lǐng)會(huì)綱要的精神實(shí)質(zhì)，掌握其精髓。并把這些理論轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，指導(dǎo)自己的工作。同時(shí)學(xué)習(xí)新《綱要》。

在教學(xué)中，應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、多種形式，多種教育方法，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、認(rèn)知、技術(shù)等方面的全面和諧的發(fā)展

除了課堂教學(xué)，我們還應(yīng)積極地開展各種活動(dòng)，豐富幼兒語言，激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣。

我們要多方面地去挖掘教育活動(dòng)中的有價(jià)值的因素，優(yōu)化活動(dòng)形式，豐富多彩的教育活動(dòng)，提高幼兒的語言表達(dá)能力，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

四、加強(qiáng)交流，多種教育方法，提高自己的教育技能

通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)教師教育技能的運(yùn)用和教學(xué)水平都得到很大程度的提高。

這次的培訓(xùn)，就像專家給我們介紹了他們的一些教育活動(dòng)和案例，給我們提供了互動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新教育理念，也意識(shí)到了新教育的多樣性和可行性。

總之，這次幼兒教師培訓(xùn)，我們要用愛心和耐心來對(duì)待我們每一位幼兒，用知識(shí)和智慧為我們的孩子傳道授業(yè)解惑。讓我們?cè)诮窈蟮挠變簣@生活中，能做到真正愛上這個(gè)幼兒教師，我們的教育才會(huì)變得更好

篇三：幼兒園保育員的工作總結(jié)

時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期在不經(jīng)意間悄然逝去，雖然有著一定的成績，但同時(shí)也存在著一定的問題和不足?，F(xiàn)將我班這學(xué)期的保育工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)情況分析：

本班共有幼兒39名，其中男生21名，女生27名，經(jīng)過了小一半年的幼兒園生活和學(xué)習(xí)，他們都有所了解，幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性都有了很大提高。本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了幼兒良好的常規(guī)、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，做到天天提醒，周周檢查。在幼兒的xx日生活中，我們注重幼兒的個(gè)人衛(wèi)生和生活管理，從幼兒的生活環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。在教室衛(wèi)生方面我們做好每天的消毒、清潔工作，每天堅(jiān)持幼兒的服務(wù)日志，提醒幼兒用手巾擦臉，注重保教結(jié)合，使幼兒從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、班級(jí)工作的重點(diǎn)

1、幼兒健康

本學(xué)期我們重點(diǎn)抓好了幼兒的身體健康，在我們的正確引導(dǎo)下，經(jīng)過豐富多彩的戶外體育活動(dòng)，加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)能力，增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)，提高了幼兒的自我保護(hù)能力。每天我們堅(jiān)持晨檢，做好每個(gè)幼兒的登記，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。并把幼兒在園的情況記錄下來，以便家長了解到幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)。

2、生活管理

我們嚴(yán)格按照生活管理細(xì)則，制定班級(jí)生活管理目標(biāo)并認(rèn)真組織幼兒進(jìn)行體能訓(xùn)練，提前做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作和幼小銜接的工作，確保

聽的幼兒講座心得體會(huì) 篇2

作為一名青年教師，很慶幸能有機(jī)會(huì)參與此次的科學(xué)領(lǐng)域基地活動(dòng)，通過昨天的第一次活動(dòng)，已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對(duì)組織方安排的后期活動(dòng)充滿期待。

在第一次的基地活動(dòng)中，南開區(qū)居華里幼兒園的董園長為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學(xué)的基本概念，讓教師們對(duì)看似最平常的字眼又有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，讓教師在實(shí)施相應(yīng)的科學(xué)教育活動(dòng)前，有了正確的理論指導(dǎo)方向，幫助教師避免了科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與科學(xué)學(xué)習(xí)目的之間的脫節(jié)。聆聽董主任的概念講述和梳理，絲毫沒有以往對(duì)定義學(xué)習(xí)所固有的枯燥感，力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹，從董主任的話語中，我能真切地感受到她對(duì)教育的熱愛和用心。

正如董主任所說，探究是一個(gè)提問和質(zhì)疑的過程。我用這句話反思著自己的科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)，我意識(shí)到孩子們的提問大多都是概念性問題，鮮有探究性問題的提出，而質(zhì)疑就更談不上了。通過此次的講座活動(dòng)，我認(rèn)為自身的科學(xué)素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高，在科學(xué)教育活動(dòng)中，不僅要讓幼兒知道科學(xué)方法的五個(gè)步驟，更重要的是要讓幼兒學(xué)習(xí)和使用科學(xué)方法，要和幼兒一起通過探究去解決問題。

“授人以魚不如授人以漁”?？茖W(xué)探究是每個(gè)個(gè)體從出生之日起就開始進(jìn)行的活動(dòng)，從學(xué)前階段就讓幼兒認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐正確的科學(xué)探究過程和方法是極為重要的，用正確的方法解決生活中遇到的實(shí)際問題關(guān)系到每個(gè)孩子一生的發(fā)展，作為一名一線幼兒教師，培養(yǎng)幼兒從小具有一定的科學(xué)素養(yǎng)是我們的當(dāng)務(wù)之急。

雖然培訓(xùn)活動(dòng)才剛剛拉開帷幕，但我已經(jīng)躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運(yùn)用到我的教育實(shí)踐之中，迫切地希望能盡快地在實(shí)踐中糾正之前存在的認(rèn)識(shí)偏差或錯(cuò)誤，真正地使幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)具有操作性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

聽的幼兒講座心得體會(huì) 篇3

上周末，有幸聆聽了陳晏特級(jí)教師的講座——《幼兒園課程》，讓我對(duì)幼兒園的課程目標(biāo)、內(nèi)容選擇、實(shí)施評(píng)價(jià)等有了新的了解，以下淺談自己的體會(huì)。

首先，此次培訓(xùn)活動(dòng)中，陳特多次舉了自己園的教育實(shí)例，讓我們見識(shí)了很多幼教同仁們的教育智慧，開拓了視野，及時(shí)的學(xué)習(xí)到了很多能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的東西。更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。

其次，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

再次，課程的培訓(xùn)，更新了我們的教育觀念，我們學(xué)到了很多科學(xué)的教育方法，學(xué)會(huì)從生活、環(huán)境中找課程的材料，更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，使我們受益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的質(zhì)量給我們提供了一些明確的方法。

講座指出：

一、生活就是教育，教育就是生活

教育的質(zhì)量就體現(xiàn)在一日生活中，讓每個(gè)幼兒充實(shí)的度過每一天。

我園也一直秉承這一原則，努力讓每個(gè)幼兒的一日幼兒園生活都能感受到幸福、自由、暢快。

生活與環(huán)教育密切相關(guān)，千絲萬縷。杜威和陶行知也早有此論斷，但是無論是杜威提倡的“教育即生活”，還是陶行知提倡的“生活即教育”，他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性，基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)校管理的開放性，其中重要的一點(diǎn)就是要學(xué)生走出教室，置身社會(huì)，在生活中學(xué)習(xí)。給孩子的發(fā)展提供成長的肥田沃土。

聯(lián)系自身，在我們班，孩子有很高的自主性。在老師的引導(dǎo)下，能力所能及的做好各種事。例如：衣服脫下來折整齊再去放、喝完牛奶自己動(dòng)手洗杯子、能自己添盛飯菜。這些看起來不起眼的小事，我們老師都很為他們開心，另外還經(jīng)?？吹胶⒆觽兓ハ鄮椭?、合作共享。

孩子們能做的，放手讓他們?nèi)プ?孩子們做不好時(shí)，教他們一些方法、提供一些幫助。

二、環(huán)境就是教育，教育就是環(huán)境

所謂環(huán)境，大到幼兒園以及幼兒園周邊，小到每個(gè)班級(jí)區(qū)角的材料?；蛟S孩子不會(huì)特意關(guān)注，但都在耳濡目染中影響著孩子。

她指出——

好的幼兒園環(huán)境能記錄和呈現(xiàn)兒童的學(xué)習(xí)和生活;

好的班級(jí)環(huán)境具有美感，符合藝術(shù)審美的視角和要求;

好的班級(jí)環(huán)境是立體的;

好的班級(jí)環(huán)境是能多元呈現(xiàn)兒童不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)成果的;

好的班級(jí)環(huán)境材料是豐富的，最好是自然物的;

陳特也舉例了他們幼兒園極具有特色的活動(dòng)——“小樹林的一天”，她說孩子們可以在這一天，自由的待在小樹林，想干嘛就干嘛，但是同樣的，你需要自己解決午飯問題。貼近生活的一天，同樣是難得的一次教育機(jī)會(huì)。孩子們會(huì)早早的打掃小樹林的衛(wèi)生;喂飽小羊、小動(dòng)物;為自己的午餐忙這忙那;一起搭起午睡的帳篷等等。這一天的收貨可比教室里學(xué)到的多得多了。這一活動(dòng)可是把幼兒園環(huán)境用到了極致。

三、把成長的權(quán)利與責(zé)任還給孩子

真正在幼兒成長過程中，老師要時(shí)刻謹(jǐn)記自己的角色——準(zhǔn)備者、材料提供者、環(huán)境創(chuàng)設(shè)者、支持觀察互助者、反思型實(shí)踐者。還孩子自由、獨(dú)立、有選擇的成長!

小小的天空，承載著大大的責(zé)任。作為一名幼兒教師，面對(duì)那些3～6歲的幼兒，必須承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的，用真心搭建起和孩子們溝通的平臺(tái)，用愛去滋潤一粒粒稚嫩的種子，留給他們更多屬于他們自己的時(shí)間、空間，提供孩子們更多自由成長的機(jī)會(huì)，看著它們發(fā)芽開花，期待著它們結(jié)出豐碩的果實(shí)。

聽的幼兒講座心得體會(huì) 篇4

剛接觸學(xué)前教育時(shí)，我原本只是覺得照顧小是孩子是件簡單的事，只要有耐心，愛心，責(zé)任心，再加上會(huì)一些基本技能就好。經(jīng)過專業(yè)入門課和馮曉霞老師和李季湄老師的進(jìn)一步對(duì)學(xué)前專業(yè)的闡述，我越發(fā)覺得當(dāng)一個(gè)幼師是難的，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的幼師更是艱難困苦的事情。

___老師深入淺出的講解，讓我明白學(xué)前教育改革是件艱巨的事。要從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)到行為上來。我們不僅要有專業(yè)的理論知識(shí)，更要將理論付諸實(shí)踐，更要注重幼兒活動(dòng)的教育過程。

講座中最讓有所觸動(dòng)的是要求幼師不僅有基本知識(shí)更重要的是要懂得自然知識(shí)，人文科學(xué)知識(shí)，并且將這些科學(xué)知識(shí)融入幼兒園教學(xué)中。而不是簡單的將生活常識(shí)再做無用之功，浪費(fèi)人力物力，且讓兒童失去了對(duì)世界的探索的好奇心。這影響的不只是一代人而關(guān)乎著國家未來科技的發(fā)展。

___老師對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指南》的講解中，我深刻體會(huì)到教育的不僅是孩子，還有無數(shù)的家長需要我們的幫助。因?yàn)樵谶@浮躁的時(shí)代，家長如果沒有正確教育孩子的方法，孩子就成了浮躁時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)器，成了最可悲的犧牲品。所以指南不僅是對(duì)老師提出要求而且還有我們的家長，這就要求幼師要與家長溝通，不能拿指南來當(dāng)指標(biāo)來要求我們的孩子達(dá)標(biāo)。

對(duì)于老師對(duì)指南的解讀，我體會(huì)到幼兒教學(xué)不能小學(xué)化，不能一味違背兒童的身心發(fā)展規(guī)律要求孩子理解數(shù)與數(shù)學(xué)。畢竟發(fā)展都有逐漸積累的從量變到質(zhì)變的過程。所以指南要求幼師與家長要學(xué)會(huì)充分的尊重幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。讓孩子直接感知，實(shí)際操作，親身體驗(yàn)，在做中學(xué)，玩中學(xué)，生活中學(xué)。

名師的講座讓我受益匪淺，更讓我有沉重的壓力，做好幼師是艱巨的，要堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)。

聽的幼兒講座心得體會(huì) 篇5

非常榮幸聽了李娟老師的講座，讓我們更加了解和有效銜接的相關(guān)知識(shí)。讓我有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解，使我對(duì)如何做好幼小銜接有了更明確的目標(biāo)和方法。

在幼小銜接的過程中，孩子的學(xué)習(xí)興趣、自理能力、安全意識(shí)、生活習(xí)慣…等方面，都很重要，并不只是提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，就能讓幼兒更好的適應(yīng)小學(xué)生生活，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更有助于幼兒小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校里的生活不只是學(xué)習(xí)，能與他人友好交往，自己的事情自己做、有安全意識(shí)、對(duì)待事物有好奇，探索意識(shí)等等，都是學(xué)校生活中很重要的一部分！

幼兒園一日生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)，都是為培養(yǎng)幼兒各方面進(jìn)步的。我們的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展，幼教工作的我們，要勤思考，在幼兒園里的一日生活中，教學(xué)設(shè)計(jì)中…我們?nèi)绾巫層變涸谕?、操作?shí)踐中得到全方面進(jìn)步！更好的培養(yǎng)幼兒喜歡學(xué)習(xí)喜歡探索，拓展幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和視野。我們要全面培養(yǎng)幼兒，身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等各方面的能力。

在李老師的講解中，我了解到，幼小銜接工作并不只是開始干大班下學(xué)期，它是貫穿于整個(gè)幼兒園生活，這些好習(xí)慣應(yīng)該是作為幼兒園老師的我們，幫助孩子養(yǎng)成的。老師和家長多給孩子一些鼓勵(lì)，和一些鍛煉的機(jī)會(huì)，放手讓孩子們慢慢自己去適應(yīng)，給他們信心。其實(shí)幼兒從進(jìn)幼兒園的第一天起，老師們就在做了，只是大班的時(shí)候要求更高一些，更接近小學(xué)一些。

聽的幼兒講座心得體會(huì) 篇6

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)其中的基本內(nèi)容，不斷增強(qiáng)自己的教育法制觀念，在教育引導(dǎo)中，自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，保護(hù)孩子們的合法權(quán)益，不斷增強(qiáng)貫徹國家教育方針的意識(shí)和能力，提高各方面能力和水平作為一名教育工作者。我們一定要牢記教書育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，著力提升層次，提高質(zhì)量，精心教書，潛心育人?；仡欁约旱慕虝鴷r(shí)間，使我深深體會(huì)到，要想當(dāng)好一名幼兒教師，最根本的就是要把教書育人當(dāng)成自己的天職。把每個(gè)幼兒當(dāng)成自己孩子一樣去教育和引導(dǎo)，做到育人而育己，全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點(diǎn)，我們必須豐厚

自己的專業(yè)知識(shí)。不斷操練自己。作為一名新教師，自己在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過各種途徑來充實(shí)自己，以便更好的完成教書育人的重任

讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己。對(duì)幼兒要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照自己，覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到平等對(duì)待每一位幼兒，為幼兒營造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓幼兒在快樂與幸福中得到發(fā)展。在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重幼兒人格，不歧視幼兒，對(duì)每個(gè)幼兒一視同仁，通過多方面培養(yǎng)其信心，用心觀察每位幼兒身上的閃光點(diǎn)。

視幼兒為己出，處處關(guān)愛幼兒。用愛灌溉每位幼兒的心靈。幼兒園時(shí)期是幼兒良好習(xí)慣形成的重要時(shí)刻，在成長的道路上，需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動(dòng)力。那么如何用愛心去打開幼兒的心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解幼兒的興趣和特點(diǎn)，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學(xué)，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆休斯基說得好，“不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。熱愛每一個(gè)幼兒，我要熱愛我的每一個(gè)幼兒，我覺得教師不只是教給幼兒知識(shí)，更為重要的還要教會(huì)他做人。還要關(guān)愛他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個(gè)幼兒都能在這個(gè)集體里全面發(fā)展，健康成長，這就是我的目標(biāo)。也是我的責(zé)任。

活到老，學(xué)到老。社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)教師的要求不斷提高。其中，最大的問題就是知識(shí)的更新非?？?，原有的知識(shí)已不能很好的完成教育教學(xué)任務(wù)。所以要求教師要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)量，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)良教學(xué)效果提供保障!而同事間多交流、分享、討論，是行之有效的方法——博采眾長，取長補(bǔ)短。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)幼兒要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這教書育人的重?fù)?dān)。

最后通過五法的學(xué)習(xí)，作為一線教師的我會(huì)始終堅(jiān)持安全法制教育學(xué)習(xí)，不斷提醒自己作為一名教育者所要履行的職責(zé)，重點(diǎn)加強(qiáng)安全法制教育學(xué)習(xí)，依法教學(xué)，時(shí)刻為自己敲響警鐘，進(jìn)一步提高安全防范意識(shí)和自我防范能力。

聽的幼兒講座心得體會(huì) 篇7

今天非常高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起來分享我這次聽專家龔敏講座學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。從我內(nèi)心來說我覺得我是帶著感激之心和求知的渴望而去的。同時(shí)我也希望通過自己的所看。所學(xué)。所想。和大家一起分享!應(yīng)該說上海市的幼兒教育確實(shí)是走在全國的最前沿，我學(xué)習(xí)到了最新的幼教理念。感受到了上海市二期課程改革帶來的變化，同時(shí)反省自己的工作也看到了其中較大的差距，應(yīng)該說我還有一段很長。很艱難的路要走才能向這種理想的幼兒教育靠近。就像一位上課的老師所說的:我們幼兒園的老師總是習(xí)慣于只埋頭干活活不抬頭認(rèn)路。工作中少了一點(diǎn)思考。通過這次學(xué)習(xí)讓我感覺自己不再是一個(gè)迷茫的趕路人，看清了一個(gè)努力的方向，解決了工作中的許多困惑，很多事情都有恍然大悟?；砣婚_朗的感覺。除了專業(yè)知識(shí)上的收獲以外，我們更從講課的專家老師們身上感受到她們思想求新。功夫求深。做事求實(shí)?？鞓饭ぷ鞯纳顟B(tài)度，應(yīng)該說有許許多多來自心靈深處的觸動(dòng)。

上海市一共開展過兩輪課程改革，二期課改的核心理念就是:以幼兒的發(fā)展為本。

一個(gè)幼兒園的發(fā)展是以幼兒的發(fā)展為本，幼兒的發(fā)展水平也是衡量幼兒園保教質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。那么什么是幼兒的發(fā)展呢?幼兒的發(fā)展是指孩子從一個(gè)自然人發(fā)展為社會(huì)人，是人社會(huì)化的過程。這里的發(fā)展包括了四個(gè)含義:1。是全體孩子的發(fā)展，2是每一個(gè)孩子的全面和諧的發(fā)展3。是富有個(gè)性化的發(fā)展4。是發(fā)展的可持續(xù)性。孩子必須通過活動(dòng)來發(fā)展，那么落腳點(diǎn)在于要改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，有一個(gè)很形象的比喻是以前的教育是空杯和壺的關(guān)系，也就是一種被動(dòng)的老師講孩子聽的填鴨式的教育，而二期課改的教學(xué)活動(dòng)中老師與幼兒應(yīng)該是園丁與種子的關(guān)系，也就是說老師應(yīng)該向園丁一樣給種子提供適宜的環(huán)境，創(chuàng)造適宜的條件來促進(jìn)種子的發(fā)展，讓學(xué)習(xí)成為孩子全身心的體驗(yàn)，操作和感受。每個(gè)孩子都有很大很大的發(fā)展?jié)撃埽⑶颐總€(gè)孩子發(fā)展的潛能有很大的差異，這種與他人不同的差異是孩子的權(quán)利。這就要求老師們?cè)诩w教育的背景下更多的關(guān)注個(gè)別教育，并且要承認(rèn)差異。

發(fā)現(xiàn)差異，實(shí)施有差異的教育，讓孩子獲得有差異的發(fā)展。每個(gè)帶班的老師都有這樣的體會(huì)，每個(gè)班都有幾個(gè)能力相對(duì)弱一些的孩子，怎么對(duì)待這些孩子呢?在以往的工作中我總是用同一個(gè)目標(biāo)和內(nèi)容對(duì)待全班的孩子，其實(shí)可以根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況調(diào)整一些小的目標(biāo)通過個(gè)別教育來實(shí)現(xiàn)的。應(yīng)該說中國教育有一個(gè)明顯的弊端就是一刀切，常常是只見樹木，不見森林。其實(shí)組成森林的每一棵樹木都不同。世界上沒有兩篇相同的樹葉，更何況是人呢，所以老師們還要用一種成熟的心態(tài)來接納孩子的差異，例如上海市的特級(jí)教師龔敏老師有幾個(gè)很好的做法就是:龔老師的班上有一個(gè)固定的墻面布置就是每周請(qǐng)一個(gè)孩子和他的家長布置一塊屬于自己的展板，在展板中展示自己的特點(diǎn)，特長等，包括照片。繪畫作品，書法作品手工作業(yè)等等。同時(shí)這種活動(dòng)形式也為每一個(gè)幼兒提供了展示自己的機(jī)會(huì)，這件很小的事例也體現(xiàn)了老師對(duì)孩子錯(cuò)誤的接納，體現(xiàn)了老師的一種正確教育觀念。

教師最困難的就是洞察孩子想什么?我們總是說走進(jìn)孩子的心靈世界。其實(shí)這是非常非常難的。我們現(xiàn)在能做到的只是走近孩子，靠近的近。那么怎樣才能走進(jìn)孩子的心靈世界呢?首先我們要一種求真的態(tài)度去了解孩子研究孩子。在日常生活中注重觀察孩子的言行舉止，不做觀察不做記錄不作分析就無法了解孩子，走進(jìn)孩子，從而了解他們的需要。觀察分為有計(jì)劃的觀察和隨機(jī)觀察，老師可以用表格。符號(hào)。標(biāo)記。照片。錄像錄音的方式記錄，作為一個(gè)優(yōu)秀的老師要有觀察的意識(shí)，他們通常會(huì)隨身攜帶筆和小紙片，隨手記錄下孩子的只言片語，或者是事件中的關(guān)鍵詞，然后再進(jìn)行事后分析記錄。有時(shí)候他們還會(huì)記錄下課堂中的關(guān)于開展某個(gè)主題時(shí)的師生對(duì)話，這樣做可以幫助老師了解孩子對(duì)這個(gè)主題知識(shí)的儲(chǔ)備情況，同時(shí)可以幫助家長了解幼兒園正在開展什么主題，老師也積累了很重要的第一手資料。觀察記錄是一個(gè)老師專業(yè)成長要走好的第一步，這一點(diǎn)我的感受很深。我們以往很忽略這一塊，所以導(dǎo)致了我們工作存在著教育目標(biāo)不明確。不夠了解教育對(duì)象以及師生關(guān)系不融洽的現(xiàn)象。

在課程改革中還有一個(gè)突出的問題就是課程的有機(jī)整合。在我們幼兒園的課程中我們經(jīng)歷了分科教學(xué)。五大領(lǐng)域課程，到現(xiàn)在的主題活動(dòng)整合課程。我們有很多困惑，到底什么是整合課程呢?有很多老師說其實(shí)是換了個(gè)說法而已，還不是語。常，計(jì)。體。音。美。所謂整合就是把他們都拼湊在一起就可以了。就像一條章魚一樣只是戴了一個(gè)整合的帽子，其實(shí)搞的還是的分科教學(xué)。真正意義上的整合不在于內(nèi)容本身，而在于通過內(nèi)容的整合來促進(jìn)幼兒整體和諧的發(fā)展，這種整合不是拼湊而是根據(jù)孩子的興趣對(duì)內(nèi)容進(jìn)行合理的聯(lián)系。從這個(gè)活動(dòng)中可以看出整合是一種多領(lǐng)域的，有機(jī)的，整體的，層層推進(jìn)。

隨著課改的深入，對(duì)幼兒園老師專業(yè)化的水平已經(jīng)越來越高。面對(duì)這些要求我們都深感壓力，我們以前在幼師所學(xué)的教育理念以及彈唱畫跳的技能已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足工作的需要，在幼兒教育的領(lǐng)域里知識(shí)在不斷的更新，老師的學(xué)習(xí)如果不跟上，就會(huì)有被淘汰出局的可能。如今對(duì)幼兒園教師提出了更高層次的要求:要求教師有親近孩子的能力。有讀懂孩子的能力，有積極互動(dòng)的能力，有和家長溝通的能力，有實(shí)踐反思學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)中與孩子共同成長。教師的魅力在于:與孩子心靈的交換。智慧的對(duì)話，生命的呼喚。在幼兒園教師這個(gè)領(lǐng)域里的要求會(huì)越來越高，老師在這份事業(yè)里的追求是無止境的，只有更好，沒有最好。只要每位老師用心去做，就能成功。在以往的工作中我常會(huì)感到倦怠，為什么這些老師都沒有提到工作的辛苦呢，老師說:一個(gè)人他只有熱愛工作他眼里的工作才是快樂的。當(dāng)我們遇到我們不愿意做但又必須做的事情時(shí)必須要調(diào)整好心態(tài)說服自己，然后快樂的去做。這樣你才能快樂工作，享受生活。也許我們會(huì)從這些話里獲得一些啟示，沒有人能隨隨便便成功，這些成功背后都有他們對(duì)事業(yè)的一份執(zhí)著，因此他們覺得自己是快樂幸福的。

應(yīng)該說這次聽了專家的座談會(huì)是獲益匪淺，還有很多很多感受希望能在今后的工作和學(xué)習(xí)中與大家分享，最后我想用這幾句話作為今天和大家共勉:做敬業(yè)之人，樂于敬取。做敏銳之人。善于發(fā)現(xiàn)。做靈活之人，善于遷移。做聰明之人，善于合成，做智慧之人，善于創(chuàng)新。

聽的幼兒講座心得體會(huì) 篇8

聽了今天上午xxx講的安全講座， 感受很深，尤其是聽到那一幕幕摻不仁睹的安全事故： 縱火殺人， 精神病人砍傷兒童， 駕駛員車上睡覺撞傷跑操學(xué)生等。

孩子是社會(huì)未來的接班人，他們能否健康成長，關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的進(jìn)步。育人不僅要進(jìn)行智力教育，還要進(jìn)行道德、紀(jì)律教育。十年樹木，百年樹人，交通安全宣傳教育工作從幼兒學(xué)生抓起，使學(xué)生從小就接受交通安全知識(shí)教育，達(dá)到自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，是能達(dá)到一代人和一個(gè)社會(huì)的良好秩序的百年大計(jì)。

新學(xué)期一開始，為確保學(xué)校師生上放學(xué)的道路交通安全，維護(hù)幼兒園的教學(xué)、生活秩序，與學(xué)校一道一方面加強(qiáng)對(duì)幼兒園內(nèi)交通安全教育和管理，另一方面加大學(xué)校“綠色通道”的建設(shè)和幼兒園周邊交通環(huán)境的整治。以進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒交通安全意識(shí)，提高他們的自防自護(hù)能力，遏制交通事故的發(fā)生。據(jù)了解，每年因各種事故，數(shù)以萬計(jì)天真無邪的兒童少年死于非命，而因交通意識(shí)缺乏和淡薄引發(fā)的交通傷亡事故，在幼兒傷亡事故中占有較大的比例。幼兒的交通安全牽涉到千萬個(gè)家庭的幸福，需要交警、學(xué)校、家庭和社會(huì)共同負(fù)責(zé)，齊抓共管。

我建議定期或不定期選派民警或教師勸導(dǎo)員在交通復(fù)雜的學(xué)校門口或路口維持上、放學(xué)高峰的交通秩序，保障“綠色通道”安全暢通。同時(shí) 將交通安全教育和管理列入學(xué)校管理的內(nèi)容，每所幼兒園平時(shí)就必須按照驗(yàn)收考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)抓工作，并將交通安全教育納入素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估的內(nèi)容之一。建議幼兒上放學(xué)實(shí)行“排路隊(duì)”和戴“小黃帽”的方法，把同路、同方向的學(xué)生編排成隊(duì)，由教師護(hù)送過馬路，保證幼兒走路安全；在組織學(xué)生外出集體活動(dòng)或組織春、秋游時(shí)，嚴(yán)格規(guī)范審批手續(xù)，把好審批關(guān)，堅(jiān)決制止病車、超載車運(yùn)送學(xué)生，保證學(xué)校師生的交通安全。同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校及周邊交通環(huán)境的整治，堅(jiān)決取締校園門口擺攤設(shè)點(diǎn)、占道為市等妨礙學(xué)校師生通行的違章行為。為廣大師生創(chuàng)造了一個(gè)良好的交通環(huán)境。

說了這么多，我想大家應(yīng)該知道交通安全的重要性了。那么，就請(qǐng)大家“保護(hù)生命，拒絕違章”，珍惜自己的生命吧！

聽的幼兒講座心得體會(huì) 篇9

我非常榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)參加今天的講座。雖然這次聽了講座，但我對(duì)講座的理解并沒有完全明白，我也不知道自己能從中獲得哪點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，但我也想談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)，這次的講座給我很多啟示。

一、對(duì)于講座內(nèi)容的理解

講座中我們談到了幼兒園的發(fā)展規(guī)劃，我們幼兒園的辦園宗旨是：以孩子為中心，一切為了孩子。對(duì)于老師而言，幼兒園是孩子的第一個(gè)集體，第一個(gè)小集體更是如此。幼兒園的工作是瑣碎的、忙碌的，可是對(duì)于我們來說每天都過得很充實(shí)。

首先談?wù)劷處煹陌l(fā)展目標(biāo)——幼兒園教育質(zhì)量的提高，讓我們明確了幼兒園的工作目標(biāo)是什么。

其次談?wù)劷處熑绾巫鋈恕?/p>

其實(shí)每天都會(huì)聽到各類各樣的抱怨，但也會(huì)有許多抱怨，有時(shí)候會(huì)覺得自己的工作很累而且很無聊，不僅沒有更多的精力去做這份工作，而且在教學(xué)方面也沒有什么發(fā)展前景。其實(shí)，幼兒園的教學(xué)質(zhì)量的提高是與我們每位教師的辛勞密不可分的，是與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任和同事們的幫助密不可分的。

其實(shí)幼兒園的工作也有它的發(fā)展規(guī)劃，我們也會(huì)知道幼兒園的發(fā)展規(guī)劃需要怎樣的努力才能達(dá)到。幼兒園的各個(gè)方面如何都要考慮周全，如何才能達(dá)到這個(gè)高度，我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐，不斷地總結(jié)，不斷地反思，慢慢提高。而在我們的實(shí)踐活動(dòng)中更應(yīng)如此。

二、幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)

專業(yè)是指我們從事幼兒教育的專業(yè)理論知識(shí)、教育方法和技能等。幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)主要包括：

1.專業(yè)知識(shí)。

2．具有專業(yè)發(fā)展的基本功。這是一名幼兒教師必須具備的條件。

2.具有良好的心理品質(zhì)。這是一名幼兒教師必須具備的條件。

3.具有專業(yè)的技能技巧。這是教師必須具備的條件。

幼兒園是一支由多個(gè)專業(yè)組成的教師隊(duì)伍，在幼教事業(yè)的發(fā)展中起著不可替代的作用，幼兒園的各個(gè)方面都需要幼兒園的老師來培養(yǎng)和教育。所以，當(dāng)一名幼兒教師很難。

作為一名幼小的教師，需要不斷地加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在工作中，努力實(shí)踐、反思、探索，不斷地提高教育水平，以適應(yīng)幼兒發(fā)展的需要。

首先，作為一名幼兒教師，要有良好的心里素質(zhì)，這一點(diǎn)是非常重要的。

其次，要有良好的語言表達(dá)能力，用自己的專業(yè)知識(shí)和邏輯思維能力來對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。再次，要有良好的語言組織能力。語言的優(yōu)劣對(duì)幼兒來說不僅僅是影響幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更是幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、思維能力和創(chuàng)造能力的重要原點(diǎn)。

最后，作為一名幼兒教師，還要有良好的人際交往能力。

這次講座，讓我知道了幼兒教師是一個(gè)特別具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，就要不斷地向?qū)I(yè)的老師學(xué)習(xí)。

三、對(duì)于幼兒園的管理

4、加強(qiáng)班級(jí)的管理。

我們小班組在幼兒xx日活動(dòng)中的管理是不可缺少的，在班級(jí)管理中，我們要根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行合理的分工，以班級(jí)為單位，共同確定幼兒的管理工作，以保證幼兒的安全。

在班級(jí)管理中，我們要注重對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育和自我保護(hù)教育，通過故事、游戲、觀看安全警示片等多種形式，讓幼兒了解相關(guān)的安全知識(shí)。如：水、電、火等。并且通過游戲使幼兒了解相關(guān)的安全知識(shí)。讓幼兒知道不跟陌生人走，不做危險(xiǎn)游戲。教幼兒不帶危險(xiǎn)的物品入園、不做危險(xiǎn)游戲。教育幼兒不玩火、玩電、玩水。并且指導(dǎo)幼兒在家不吃陌生人給的東西。

5、加強(qiáng)幼兒的xx日生活管理。

為了讓幼兒能在安全的環(huán)境中生活和成長，我們要做好幼兒的xx日生活管理工作，加強(qiáng)幼兒在園的規(guī)則意識(shí)，杜絕一切不安全的因素。如：入園時(shí)檢查他們是否帶了危險(xiǎn)物品入園。出入園處與家長取得聯(lián)系確認(rèn)并簽字。入園處加強(qiáng)了對(duì)幼兒的要求。并且要求他們?cè)谌雸@、離園前必須與家長做好交接，防止幼兒走失、不法分子侵害和拐騙幼兒等等。

6、加強(qiáng)幼兒日常行為管理。

在日常生活中，我們更重要關(guān)注幼兒的日常生活，在幼兒的xx日活動(dòng)中，加強(qiáng)幼兒的

聽的幼兒講座心得體會(huì) 篇10

本學(xué)期我擔(dān)任12級(jí)幼師（1）班的《幼兒園語言教育活動(dòng)指導(dǎo)》課的教學(xué)。由于該班是畢業(yè)班級(jí)，這學(xué)期上課時(shí)間較短，本教材是安排一個(gè)學(xué)期才能上完成，但要在兩個(gè)月內(nèi)完成這門學(xué)科的教學(xué)，如按課本安排的教學(xué)任務(wù)來上是難以完成的，所以我根據(jù)實(shí)際情況，自己調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)為重要的，學(xué)生畢業(yè)后用得上的就重點(diǎn)上，其它的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)。下面是我對(duì)這門學(xué)科的教學(xué)總結(jié)：

一、讓學(xué)生理解書中的重要概念和內(nèi)容

在本書有有多概念是要學(xué)生去掌握的，如什么是語言、幼兒園語言教育的意義有哪些，0—6歲各個(gè)階段幼兒語言的發(fā)展教育，學(xué)前兒童語言基本理論，幼兒園語言教育活動(dòng)的指導(dǎo)思想，幼兒園談話活動(dòng)的概念、談話活動(dòng)的基本特征、教育目標(biāo)、主要類型等等。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

本課程的的重點(diǎn)是教會(huì)幼兒教師學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)幼兒小班、中班和大班的語言教學(xué)活動(dòng)，要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)活動(dòng)案例，如小班的幼兒在發(fā)音、辨音方面還較差，就應(yīng)該從這方面來考慮怎樣設(shè)計(jì)適合這個(gè)年齡段的教學(xué)活動(dòng)案例；中班的幼兒語言方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但在實(shí)詞、副詞方面的理解還有欠缺，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)就應(yīng)該多從這方面去考慮；大班的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的漢字，對(duì)幼兒讀物比較感興趣，他們能自己創(chuàng)編故事，對(duì)聽過的故事能說出自己的看法和見解，所以在編寫大班的教育活動(dòng)時(shí)就要考慮怎樣讓幼兒都能從故事中得到啟發(fā)。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析教學(xué)活動(dòng)案例

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了幼兒園語言教育活動(dòng)的指導(dǎo)思想、組織原則、設(shè)計(jì)思路和步驟以及語言活動(dòng)的評(píng)價(jià)，那么，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)案例，就要從這幾方面去分析，看看這個(gè)教育活動(dòng)是否符合這些要求。

當(dāng)然，教無定法，貴在得法，教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為主線，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中嘗到成功的快樂，這是幼兒園教育語言活動(dòng)教學(xué)的關(guān)鍵所在。

聽的幼兒講座心得體會(huì) 篇11

3月3日我參加了“湖北省農(nóng)村幼教專家巡回講學(xué)遠(yuǎn)安講點(diǎn)培訓(xùn)會(huì)”，聽取了宜昌市教育局和遠(yuǎn)安縣教育局領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)幼兒教育的致辭和講話，讓我領(lǐng)會(huì)了這次培訓(xùn)的重要意義和巨大作用。認(rèn)真聽取了湖北省“20xx國培計(jì)劃”湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)項(xiàng)目核心課程吳航、彭兵、張永紅三位專家的報(bào)告。聽了專家的報(bào)告，我對(duì)幼兒教育中游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織、創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)以及幼兒園的體育活動(dòng)與游戲等有了嶄新而全面的認(rèn)識(shí)，尤其是名師的學(xué)識(shí)和示范表演給了我莫大的啟發(fā)，讓我們?cè)谙硎艿耐瑫r(shí)受到了較深的啟迪，對(duì)于我們這些原先從事了幾十年小學(xué)教育的人更是像下了一場(chǎng)及時(shí)雨，對(duì)于轉(zhuǎn)變和更新思維模式以適應(yīng)變化了教育對(duì)象的教學(xué)實(shí)際頗有好處。此次會(huì)議反映了我們國家對(duì)學(xué)前教育空前的重視，也反映了國家對(duì)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，推動(dòng)幼教事業(yè)發(fā)展的決心。

彭兵專家所講的“課堂不適應(yīng)幼兒園教學(xué)之所在”的三個(gè)要點(diǎn)使我深感豁然。一是抽象語言傳授方式不適應(yīng)幼兒認(rèn)知特點(diǎn);二是集體教學(xué)的方式不能滿足每個(gè)孩子的要求;三是“靜坐聽課”的要求不符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。

對(duì)于為什么要開展幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，專家所講的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾項(xiàng)功能給我留下了深刻的印象，特別是游戲環(huán)境的“引導(dǎo)功能”正符合我最近兩年的自我探索。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的“五化”也使我感到頗中肯綮。一是教學(xué)活動(dòng)的游戲化;二是教學(xué)情境的生活化;三是教學(xué)內(nèi)容的綜合化;四是教學(xué)過程的操作化;五是教學(xué)形式的多樣化。

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，任何幼兒都離不開游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長非常重要。游戲分為創(chuàng)造性游戲、教學(xué)游戲兩類。在創(chuàng)造性游戲中包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲，其中角色游戲是幼兒園的主導(dǎo)活動(dòng)，它能滿足幼兒的生理和心理需要，是一種特殊的教育活動(dòng)，是童心嬉戲的世界。角色游戲是幼兒期典型的游戲，不同年齡幼兒的角色游戲有不同的特點(diǎn)和水平，它對(duì)促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價(jià)值。幼兒在游戲中通過扮演角色，運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。巡回報(bào)告給我們送來了真經(jīng)，刮來了春風(fēng)，讓我們?cè)谛√斓乩镉袔追置Ｈ坏囊痪€幼教工作者產(chǎn)生了受益非淺的感覺。

聽專家講座的心得體會(huì)

為了更好地為您服務(wù)，我們對(duì)“聽專家講座的心得體會(huì)”進(jìn)行了編輯。整理工作或?qū)W習(xí)資料時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生一些新的感受。寫一份心得體會(huì)是記錄感悟最好的方式。通過寫心得體會(huì)，我們能更好地分析問題并解決問題。希望大家都可以互相參考和鼓舞！

聽專家講座的心得體會(huì) 篇1

幼兒園教育專家講座心得體會(huì)

最近，我有幸參加了一場(chǎng)幼兒園教育專家的講座，通過這次講座，我對(duì)幼兒教育有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。在這場(chǎng)講座中，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)幼兒教育的專業(yè)知識(shí)，還受到了一些啟發(fā)和鼓舞。下面，我將就我在這場(chǎng)講座中獲得的心得體會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

首先，我從這場(chǎng)講座中了解到，幼兒園教育是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃艿闹匾A段。專家指出，幼兒早期教育對(duì)于孩子的成長和發(fā)展具有舉足輕重的影響力，因此，教師在幼兒教育中的作用不可忽視。專家提到了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，包括提供安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境、關(guān)注個(gè)體差異和支持積極自主的學(xué)習(xí)，以及鼓勵(lì)幼兒多個(gè)方面的發(fā)展。這些點(diǎn)深深地觸動(dòng)了我，也讓我認(rèn)識(shí)到了教師在幼兒園教育中的重要性。

其次，我在講座中了解到了孩子的成長特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。專家通過具體的案例和教育理論，生動(dòng)地講述了幼兒的認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展和社交發(fā)展等方面的重要性。我認(rèn)識(shí)到了教師應(yīng)該尊重和引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。專家還提到了以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法對(duì)幼兒的重要作用，通過開放性問題的提問，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這讓我明白了教師在課堂教學(xué)中的重要任務(wù)是引導(dǎo)幼兒參與到學(xué)習(xí)中來，幫助他們發(fā)展自己的思維能力和解決問題的能力。

再次，我在講座中了解到了親子教育的重要性。專家強(qiáng)調(diào)了家庭教育在幼兒成長過程中的重要作用，特別是親子關(guān)系和家庭環(huán)境對(duì)幼兒的成長和發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。專家講述了一些實(shí)用的親子教育方法，比如父母應(yīng)該幫助孩子建立積極的情緒管理和行為習(xí)慣，以及與孩子建立良好的溝通和信任的關(guān)系。這讓我認(rèn)識(shí)到了教師和家長應(yīng)該密切合作，共同為孩子的成長提供良好的發(fā)展環(huán)境。

最后，我認(rèn)為這場(chǎng)幼兒園教育專家講座給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)和思考。從這些專家的分享中，我深深地感受到了教育的重要性和責(zé)任感。作為一名幼兒園教師，我應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，積極參與教育改革和創(chuàng)新，為每位幼兒的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也要與家長建立良好的合作關(guān)系，共同努力為孩子的未來鋪平道路。

總而言之，這次幼兒園教育專家講座讓我受益匪淺。通過這場(chǎng)講座，我對(duì)幼兒教育的重要性、幼兒成長特點(diǎn)和親子教育有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。我將會(huì)把這些學(xué)到的知識(shí)融入到我的教學(xué)實(shí)踐中，努力為每位幼兒的成長提供最好的支持和引導(dǎo)。相信通過我們的共同努力，每個(gè)孩子都能夠茁壯成長，展現(xiàn)出自己的獨(dú)特魅力。

聽專家講座的心得體會(huì) 篇2

一大早，我來到了電視機(jī)旁，等待著、等待著……我禁不住滿腹狐疑。這年頭，豈有此等送上門的好事？ 不過想看一看這北京大學(xué)專家的葫蘆里到底裝的是啥藥。到了8：15，講座開始了，爸爸媽媽也湊到電視前來觀看。這次講座的主題是：超強(qiáng)記憶學(xué)習(xí)法。

接著便請(qǐng)出一位戴眼鏡姓董的專家，他告訴我們學(xué)習(xí)成績只所以上不去，問題的關(guān)鍵就在學(xué)習(xí)效率上。他認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績只所以上不去，說白了就是該記住的東西沒能記住的緣故。隨即，他又告訴我們一個(gè)公式：學(xué)習(xí)成績=學(xué)習(xí)效率×學(xué)習(xí)時(shí)間。這個(gè)公式里的學(xué)習(xí)時(shí)間是不變的，變的是學(xué)習(xí)效率。也就是說，只要學(xué)習(xí)效率上去了，學(xué)習(xí)成績也就自然而然地上去了。

為什么會(huì)記不??？說到底應(yīng)該還是不知道記憶的規(guī)律。他為了證實(shí)這一點(diǎn)，董專家讓臺(tái)下的30位小朋友每人隨意說出兩個(gè)一位數(shù)字，然后把這60個(gè)數(shù)字打在大屏幕上。接著又給臺(tái)下所有人一分鐘的時(shí)間，看有沒有人能將屏幕上的60個(gè)數(shù)字全部記下來。我也試著記了一下，不要說將60個(gè)數(shù)字全記下來，就是記上一行似乎也難能做到。

他讓臺(tái)下能全部記下來的舉手。只見沒有人舉手，又讓能記下一行的人舉手，這才見有幾只手舉起來。

董專家說，人的記憶力不相上下，只所以大家在一分鐘內(nèi)不能記不這么多數(shù)字，并非是記憶力出了問題，而是因?yàn)槟銢]有掌握什么數(shù)字編碼記憶法。他又請(qǐng)上了一位女老師，他說這位老師剛才在臺(tái)下和大家一樣，一起記憶屏幕上60個(gè)數(shù)字，至于那個(gè)數(shù)字編碼記憶法到底有多神奇，大家看后就會(huì)明白了。

他的葫蘆里賣的是什么藥？讓我們來看個(gè)究竟！

只見她背對(duì)著屏幕，流利地說出了60個(gè)數(shù)字！我呆住了！她怎么那么厲害？然后，董專家又讓他反著背，她倒背如流，讓我十分敬佩。

這個(gè)“游戲”又從頭到尾來了一遍。這時(shí)，時(shí)間只剩10分鐘了，而專家卻沒有講出怎么個(gè)記憶法，只是在羅列什么“定位記憶法”、“鞏固記憶法”、“習(xí)慣記憶法”、“卡片式記憶法”等，真是倒胃口！

我又看了一下表，十分氣憤：“這是什么講座？真是的……

這個(gè)專家說由于時(shí)間的關(guān)系有關(guān)超強(qiáng)記憶法的具體內(nèi)容無法在此詳述，不過家長可以買一些相關(guān)的書籍及影碟回去看。在講座的最后，一位教授在接受不知何方人士的采訪時(shí)所說：“超強(qiáng)記憶法不是學(xué)習(xí)方法，它是腦健康的鍛練法?！?/p>

我承認(rèn)，人的記憶力有高低之差，好的記憶方法能提高人的記憶力也是不爭的事實(shí)；但是，人畢竟不是機(jī)器，誰都不可能做到一口飯就吃成一個(gè)胖子，就像人不會(huì)永遠(yuǎn)年輕一樣真實(shí)可信，你可以通過一些方法快速記住大量內(nèi)容，卻沒有辦法阻止同樣速度的遺忘。這是人的天性，你記得快，也就忘得快，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。

聽專家講座的心得體會(huì) 篇3

一、異彩紛呈的講座收獲頗多。

海淀區(qū)著名的特級(jí)教師田麗麗老師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保留的把自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。但是對(duì)我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們有自己的獨(dú)特個(gè)性，每個(gè)人又身在不同的學(xué)校，面對(duì)不同的學(xué)生，因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不一定適合我們每個(gè)人，這就要求我們用心研究分析，對(duì)照自己的實(shí)際，為我所用。

二、注意了課堂上的生成資源

教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。幾位教師用各種激勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究。強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的話表達(dá)自己的感受，真實(shí)地遵循了學(xué)生認(rèn)知過程。展示了學(xué)生的所思，所想，所做。使一個(gè)真實(shí)的課堂，以人為本的課堂，以學(xué)定教的課堂在整個(gè)教學(xué)過程中得到充分彰顯。課堂中生成的許多新課程資源，真實(shí)寫了學(xué)生間的認(rèn)知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入，全面掌握知識(shí)，提升能力。如：田老師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)體積與容積》時(shí)，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤是，她并不是馬上否定她們，而是從側(cè)面誘導(dǎo)他們。如果此時(shí)我們的老師對(duì)這樣的學(xué)生大加挖苦或否定，那么這位學(xué)生就可能無所收獲，甚至?xí)绊懙剿窈髮?duì)這門學(xué)科的興趣。此時(shí)的田老師及時(shí)地給學(xué)生以鼓勵(lì)，盡可能知道學(xué)生的亮點(diǎn)。學(xué)生也很舒暢，在教學(xué)中，田老師或點(diǎn)撥、或點(diǎn)頭、或巡視、或參與談?wù)摗嬲男兄M織者，參與者，指導(dǎo)者的角色。

三、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度

1．多創(chuàng)造一些讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者，引導(dǎo)者，合作者的師生觀已經(jīng)是教育界的共識(shí)。所以我們的教學(xué)應(yīng)多創(chuàng)造一些讓學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性，展現(xiàn)自己的思維過程的發(fā)言的機(jī)會(huì)，決不能讓少數(shù)“精英學(xué)生”包攬課堂發(fā)言權(quán)，作為教師應(yīng)具備這樣一種教學(xué)民主意識(shí)，即不管學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，都應(yīng)讓他在一節(jié)課上至少發(fā)言一次或更多。（也就是我們平時(shí)所說的關(guān)注學(xué)困生）作為課堂教學(xué)的組織者，我們可以多方面，多角度，多層次地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題，通過數(shù)學(xué)問題把不同層次的學(xué)生引進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的殿堂。

2．多創(chuàng)造一些讓學(xué)生自我思考的時(shí)間和空間

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察，實(shí)驗(yàn)，模擬，判斷，推理等探索性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，要改教師的“講授”為學(xué)生的“自主”，必須要給學(xué)生充分的自我思考時(shí)間和空間。有了充分的思考時(shí)間和空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得以充分展示出來，學(xué)習(xí)成果才能瓜熟蒂落。那些違背學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)，最終并不會(huì)在學(xué)生的大腦中留下什么值得回憶，回味的東西（哪怕你塞給他許多知識(shí)）。有的甚至造成學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的困難。這些難道還不能引起我們的驚醒嗎？因此教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)動(dòng)學(xué)生去觀察，去感受，去實(shí)驗(yàn)，去猜測(cè)，去交流，去概括，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中來，參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程中來。在學(xué)習(xí)過程中掌握牢固的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)技能。在掌握知識(shí)，形成技能的過程中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂情感，形成穩(wěn)定的，積極的情感態(tài)度。

四、浮華退去，盡顯本色。

這次聽課最大的感受就是，名師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾樣簡單的物品代替；五花八門的.活動(dòng)被扎實(shí)的.動(dòng)手實(shí)踐所代替，真正彰顯了課堂本色。

五、高效成為衡量課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對(duì)重難點(diǎn)的落實(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、抓住重難點(diǎn)的好習(xí)慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。

六、做一名好教師不容易

幾位老師的課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。我深深地體會(huì)到教師首先要苦練教材關(guān)。只有把學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)鉆研透了，把教材吃透了，才有可能設(shè)計(jì)出精彩的教學(xué)過程。其次教師必須在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下不斷實(shí)踐，因此要有計(jì)劃的學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論。最后，教師要有真本事。小學(xué)數(shù)學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。教學(xué)的藝術(shù)是教師鉆研教材、研究學(xué)生、進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的智慧之果。

想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實(shí)，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。

走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈。把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我堅(jiān)信通過這次學(xué)習(xí)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。

10月31日至11月1日，我有幸聆聽了省特級(jí)教師張志平等教師的專題精彩講座。這是我第一次認(rèn)識(shí)張志平教師，也是第一次聽他的講座，但卻使我受益匪淺，享用不盡。

張老師給我們的感覺既幽默風(fēng)趣又真誠樸實(shí)，是一個(gè)極具智慧型的數(shù)學(xué)專家。此次講座讓我們開闊了視野，加深了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我們站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去了解我們所熱愛的數(shù)學(xué)教育。他那對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇硎?，潛心地思考，精辟的歸納，不得不讓人佩服數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)研究者的魅力。我突然頓悟：原來數(shù)學(xué)教學(xué)竟可以那么的神秘與美麗！她是一門富有強(qiáng)大生命力的、值得研究探討的學(xué)科，她是集聚藝術(shù)的。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我有了從未有過的自豪感。

但伴隨著更多的是我感到自己很緊張，很恐慌。真是所謂不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳。我原本以為自己還行（學(xué)生成績?cè)谌?zhèn)一直都位居前列），但聽了張老師的講座之后，我發(fā)現(xiàn)我離所謂的優(yōu)秀教師實(shí)在太遙遠(yuǎn)了。回顧我之前的教學(xué)，年復(fù)一年，做著同樣的事，雖然成績很優(yōu)秀，但我始終不明白為什么我會(huì)教得那么辛苦，學(xué)生學(xué)得也那么辛苦？而不是教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂？不明白為什么成績這么好，可是我心里卻對(duì)自己的教學(xué)仍沒個(gè)底？為什么我的教學(xué)水平總是老樣子，沒有什么突破？也不知怎么突破？為什么我講不出、寫不出一些數(shù)學(xué)思想方法？

現(xiàn)在我終于恍然大悟：原因在我自己！是我肚里的墨水太少，對(duì)數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)太浮于表面，以至把數(shù)學(xué)教死了。捫心自問：除了給學(xué)生一個(gè)分?jǐn)?shù)，還能給什么？我對(duì)教材體系有多少了解？我對(duì)每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)內(nèi)涵有多深的挖掘、延伸？我的教學(xué)對(duì)學(xué)生思維有多少提升？我在學(xué)生心目中是怎樣一個(gè)教師？是十年之后恨之入骨、還是感激不盡？打算做一個(gè)普普通通的教書匠，還是一個(gè)智慧型的教育家？

面對(duì)以上問題結(jié)合汪校長的報(bào)告，我反思著自己的不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向。在今后的教學(xué)工作中我首先要樹立正確的數(shù)學(xué)觀、教學(xué)觀和教材觀，掌握鉆研教材的一般策略，做到真正整體把握教材。也將努力做到：

一、要持之以恒地多學(xué)習(xí)。

理論知識(shí)的匱乏，讓我的教學(xué)之路走得如此艱辛，卻收獲甚微。一句話：我太需要學(xué)習(xí)了！而且是馬上去學(xué)習(xí)，還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)??！只有學(xué)習(xí)，才能讓我的精神世界變得豐滿。只有學(xué)習(xí)，才能更新我的教學(xué)理念；只有學(xué)習(xí)，才能引領(lǐng)我有效實(shí)踐。

二、對(duì)教材要系統(tǒng)思考、整體把握。

系統(tǒng)思考、整體把握教材是教師的觀念，是教師對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育的理解，是教師教學(xué)素養(yǎng)的充分體現(xiàn)。對(duì)教材沒有系統(tǒng)思考與整體把握，會(huì)使我們的教學(xué)顯得膚淺沒有內(nèi)涵，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)不了解，內(nèi)在思維得不到發(fā)展，那么數(shù)學(xué)教學(xué)也將失去她真正的意義與作用。所以我們教師需要整體把握教材中知識(shí)點(diǎn)之間本質(zhì)的聯(lián)系，站在一個(gè)整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材，實(shí)現(xiàn)教材的必要超越，向?qū)W生傳遞一個(gè)完整的數(shù)學(xué)思想，

幫助學(xué)生建立一個(gè)融會(huì)貫通的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過數(shù)學(xué)教育引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)系看問題的思維習(xí)慣，他們應(yīng)被鼓勵(lì)尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。

三、要勤于反思。

美國學(xué)者波斯納提出：一個(gè)教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。一個(gè)人或許工作了二十年，如果沒有反思，也只是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的二十次重復(fù)。“教而不研則淺”，反思使人進(jìn)步！所以教師只有跳出教育看教育，才能不斷地超越自我。惟有不滿，才有創(chuàng)新；惟有耕耘，才有收獲。

張老師的講座不僅為我們指明了今后要努力的方向，更讓我們深刻領(lǐng)悟到：只有系統(tǒng)思考，才能整體把握；只有深入分析，才能融會(huì)貫通。

聽專家講座的心得體會(huì) 篇4

20xx年x月x日，湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)團(tuán)——黃石中學(xué)査婉蘭老師和武漢某中學(xué)宋承洋教師來到椒園中學(xué)為全縣數(shù)學(xué)教師上了兩節(jié)精彩的示范課，并和聽課教師進(jìn)行深入研討和交流。

兩位特級(jí)教師用精辟的語言展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課。讓課堂成為孩子快樂游戲的樂園，讓孩子成為自主學(xué)習(xí)的主人，并且在課堂上處處與學(xué)生換位思考，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情景，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。

在一天的課中給我留下了深刻的印象：聽他們的課簡直就是一種享受。專家們不是自己獨(dú)霸說話權(quán)，把聽課者當(dāng)學(xué)生，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)別致的研究型課堂，讓老師們來當(dāng)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)學(xué)生的心理現(xiàn)象。從而引發(fā)出了我們是教師，為什么要強(qiáng)調(diào)研究學(xué)生、了解學(xué)生，理由只有一個(gè)：新課程體系的價(jià)值觀——以學(xué)生為主。我們研究學(xué)生什么？了解學(xué)生什么？教給學(xué)生什么？學(xué)生的心理需求是什么？這都是我們每一位教師要解決的問題。那一切技術(shù)方法而言，將心比心，換位思考，對(duì)學(xué)生形成共同的認(rèn)識(shí)，我們的課堂就會(huì)有一定的效果。在交流時(shí)她總是建議我們要像學(xué)生一樣好好想想，心里要理解學(xué)生的心理需求，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

育專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保留的

把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。

聽專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的淵博。如此才氣從何而來？所有教師都走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復(fù)一日，永不停息，永無止境。讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為了他們必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。真的到了那個(gè)境界，誰還會(huì)在乎“專家”的頭銜呢？

聽專家講座的心得體會(huì) 篇5

我有幸參加了由邯鄲市教育局組織的全邯鄲市學(xué)習(xí)衡水教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家報(bào)告會(huì)。很感謝市教育局組織的各位專家的講座，雖然只有短短半天學(xué)習(xí)時(shí)間，使我更加認(rèn)識(shí)到教育中各方面管理等等的重要性。另外四位來自衡水的專家們從學(xué)校的管理、學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建、備課組長的工作和班主任工作四個(gè)方面開展了全面詳盡的報(bào)告和講述，聽完講座后，我的感觸很深。

以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)：教育是現(xiàn)代社會(huì)常常提到的大家普遍關(guān)心的課題，又是當(dāng)今生活很大的一個(gè)熱點(diǎn)，如何辦好教育、如何讓家長學(xué)生滿意，恐怕現(xiàn)階段衡水中學(xué)的教育模式更能給家長和孩子一個(gè)好的交待。當(dāng)代，再如何談素質(zhì)教育，沒有升學(xué)率，在校的學(xué)生考不上好大學(xué)，算不上成功的教育。好的教育模式、教育經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然要拿來學(xué)習(xí)。我覺得學(xué)衡水，要從學(xué)校的高效率管理、對(duì)教師的悉心培養(yǎng)和對(duì)學(xué)生的關(guān)注上學(xué)起。

首先，從管理方面介紹：管理是一門大學(xué)問，管理好一個(gè)學(xué)校比管理一個(gè)家庭難度要大很多，但是在學(xué)校的管理上更能體現(xiàn)科學(xué)管理的重要性。學(xué)衡中，那種嚴(yán)格的管理理念必須深深植入心中，將衡水中學(xué)一系列科學(xué)的管理方法，在研究邯鄲市教育的具體實(shí)際的基礎(chǔ)上，認(rèn)真篩選、科學(xué)采納，做到具體問題具體分析，做到科學(xué)的學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)，不要邯鄲學(xué)步。

其次，學(xué)校的良好教育方面：必須充分重視教師、提高對(duì)教師的關(guān)注度和關(guān)心，在教師待遇和福利方面多下功夫，只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，才能真正提高教師的工作效率。教師們背后也是一個(gè)個(gè)家庭，教師也承載著家庭的重?fù)?dān)，只有讓教師沒有了后顧之憂，教師才能真正在自己的工作崗位上有所成，為學(xué)校的教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。另外針對(duì)教師隊(duì)伍當(dāng)中的越來越多的青年教師，要更多的給予幫助和關(guān)懷。學(xué)校應(yīng)該組織所有的教研組、學(xué)科組建構(gòu)起真正的以學(xué)科為單位的全面地、科學(xué)地、貫穿高中三年教學(xué)的完整的課程模式、教學(xué)模式、教輔資源共享，達(dá)到優(yōu)秀的老教師與年輕教師共同進(jìn)步和成長，青年教師多請(qǐng)教老教師、多努力、多干活，老教師給予指點(diǎn)，共同為學(xué)校作出貢獻(xiàn)。

最后，學(xué)習(xí)氛圍方面：良好的學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建是學(xué)習(xí)衡中的重要部分。要學(xué)習(xí)衡中那種，學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校、進(jìn)入自己的班級(jí)就有我要學(xué)習(xí)、我想學(xué)習(xí)的想法，進(jìn)入教室，沒有別的想法，我就是來學(xué)習(xí)，做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情就好像犯罪一樣，這才是學(xué)生在學(xué)校真正應(yīng)該養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣。學(xué)校對(duì)學(xué)生而言，是學(xué)生一生當(dāng)中、年少時(shí)最重要的地方，在這里，對(duì)孩子的未來、今后的一生有著非常重要的影響，在這里學(xué)生成長、學(xué)生發(fā)展，所以，作為學(xué)校在學(xué)習(xí)衡中的過程中，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充滿斗志，給學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和成長注入無盡的力量，幫助學(xué)生成長成才！

聽專家講座的心得體會(huì) 篇6

通過聽聯(lián)校史校長專題報(bào)告、縣局劉斌老師講座，使我受益匪淺，值得我好好反思和學(xué)習(xí)。

劉老師主要給我們講了《小學(xué)英語教師新課改理念與教材分析》，其中新課改理念中他給我們談到許多方面的內(nèi)容，告訴我們重點(diǎn)是要找出與教材有直接關(guān)系的一項(xiàng)，這樣才能夠更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，也才能更好的使用教材，重點(diǎn)給我們談了對(duì)教材的使用：就是要結(jié)合實(shí)際教材需要、靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整，鼓勵(lì)開發(fā)校本教材。結(jié)合內(nèi)容給我們看了相關(guān)課例，讓我感到非常的震撼，原來英語課可以上得這么生動(dòng)有趣，而為什么我們自己沒能做得這么好呢？在英語基礎(chǔ)欠缺的同時(shí)，我想更多的是缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒有靈活的使用教材，聽了藍(lán)衛(wèi)紅老師的報(bào)告，讓我受到了很大的啟發(fā)，特別是從那些經(jīng)典的課例中，更有許多做法是值得我們?nèi)バХ碌摹?/p>

具體說就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說，認(rèn)真模仿和跟讀范讀者所讀的字母、音素、單詞、句子等，并經(jīng)常朗讀所學(xué)內(nèi)容，在盡可能的情況下，多運(yùn)用英語與他人交際；從老師教的方面說，在課堂上要堅(jiān)持用英語教英語，在課外也要盡可能用英語與學(xué)生交流?！薄奥犝f先行”，“讀寫緊跟”劉老師在講這個(gè)問題上，讓我受到了很大的啟發(fā)。

總之，劉老師，史老師的講座讓我領(lǐng)會(huì)到了許多的教學(xué)知識(shí)，歸納起來最大的啟示就是：只要肯潛心鉆研，皇天就不會(huì)負(fù)苦心人。在教學(xué)中，除了潛心鉆研教材、教法外，更重要的是鉆研學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

聽專家講座的心得體會(huì) 篇7

心得體會(huì)及反思

9.19—9.20太原教科院李麗娟老師又來到了學(xué)校，與我們一同聽課評(píng)課。

這次最讓我感動(dòng)的是李老師從始至終的認(rèn)真，盡管學(xué)校安排的工作量大，但李老師始終一絲不茍。在自己的筆記本上密密麻麻的記錄著課堂實(shí)況。這讓我們既要上課又要參加聽評(píng)課活動(dòng)的老師的怨言瞬間化為學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)提高自己的動(dòng)力。于是在李老師的影響下，我們認(rèn)真地做著記錄，學(xué)習(xí)同行的亮點(diǎn)。給她們建設(shè)性的意見。

在評(píng)課中，李老師始終站在語文學(xué)科這一立場(chǎng)上，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南蛭覀兲岢觯航處煈?yīng)靈活把握教材，對(duì)于學(xué)生會(huì)的問題，老師大可放手，重點(diǎn)講解學(xué)生不會(huì)的問題。其中印象最深的是：當(dāng)我提出對(duì)小說《我的叔叔于勒》中，小說的主題是否可延至對(duì)叔叔于勒的同情時(shí)，李老師科學(xué)而準(zhǔn)確的給出了意見：小說的主題就是揭露人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。作者有對(duì)于勒的同情，但那不能成為小說所反映的一種社會(huì)現(xiàn)象，我們可以理解作者對(duì)娛樂的同情，但不能上升至小說主題，老師不能憑借自己的理解誤導(dǎo)了學(xué)生。這對(duì)我而言，意義非凡。

雖然教學(xué)有法，但教無定法。我們教師應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記李老師的提醒：1.用教材教，而不是教教材。2.把握課改與考改，不斷反思進(jìn)步。3.激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有話可說，全員參與，注重學(xué)生能力的提高。我想自己應(yīng)該從以下方面努力： 1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，按課標(biāo)要求授課。

2.準(zhǔn)確把握教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。

3.在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)上，對(duì)學(xué)生自己能夠解決的問題，放手讓學(xué)生自行解決。

4.精心備課，設(shè)置好每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高課堂效率。教會(huì)學(xué)生質(zhì)量與速度并存。

初 二 語 文

李雪麗

2015.09.22