仿寫課件

仿寫課件。

教案課件是教師教學(xué)工作的第一步，也是上好課的必要條件。每位老師都必須認真準(zhǔn)備自己的教案課件。教案是教學(xué)過程的詳細設(shè)計，因此寫好教案課件需要注意很多方面。在本文中，我們將分享有關(guān)“編寫教案課件的注意事項”方面的知識，希望能夠為您提供更多的參考。

仿寫課件 篇1

假如你是落葉，

我也不會讓你心碎。

這里有待哺的春泥，

在等著與你相會。

你可以隨風(fēng)飛揚，

盡展你的風(fēng)姿，

然后下墜。

讓即將開墾的土壤，

因你的飄落而增肥.

假如你是水滴，

請來到我的體內(nèi)。

這里有彎彎曲曲的小溪，

遼闊的大海。

你可以在這里交朋友，

和河流哥哥去給花兒澆水。

讓你和伙伴成群結(jié)隊，

奔向大海。

即使你是小蜜蜂，

我也給你一定的地位。

不論誰把你驅(qū)趕，

但是你的勤勞與善良，

總藏在我體內(nèi)。

當(dāng)春天過去夏天一來，

你將做成一瓶香甜的蜂蜜，

給人們送上健康。

即使你是小花，

我也給你一定的地位。

不論誰把你折斷，

把你采摘或踏碎，

但你的根和心，

永遠在我體內(nèi)。

等嚴(yán)冬過去春風(fēng)一吹，

你將變成一朵美麗的花兒，

送給大自然一片生機。

仿寫課件 篇2

一、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》：

根據(jù)語言情境的需要進行仿寫、擴寫、續(xù)寫等，做到語言準(zhǔn)確、連貫、流暢，‘教案’仿寫復(fù)習(xí)教案。

其實仿寫語句試題有一定的綜合性，它往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達方式、語意連貫、修辭運用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，也間接地考查考生的知識范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達運用等多層級的能力要求。這是考查語言表達能力的重要題型。

(一)仿寫的基本要求：

仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫的句子中的要求。這里主要談?wù)勲[性要求：

內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句(或稱例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實質(zhì)要一致。(感情色彩、正反對立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面。)一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析。

前后呼應(yīng)是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語意上存在相互聯(lián)系、相互對應(yīng)的關(guān)系，那么仿句也要在語意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應(yīng)的關(guān)系。

句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。這就要求考生仿寫前仔細觀察。觀察從整體到局部，試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關(guān)鍵。有時要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結(jié)構(gòu)一致，如例句是主謂結(jié)構(gòu)，仿寫語句也應(yīng)如此。

修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。

(二)仿寫要注意的幾個問題：

二者的內(nèi)容要做到："花開兩朵，各表一枝"。要有創(chuàng)新。

熟知各種修辭的特點和要求，做到心中有數(shù)，

除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避免語意雷同。

二、考點舉要

語言仿寫題具有題型靈活、設(shè)計精巧、考點繁多、綜合性較強等特點，我們中考主要從下面三個方面來考查學(xué)生：

學(xué)會寬容，寬容是容納大樹小草的田野，是接受陽光暴雨的天空，是_；寬容是吹開閉鎖保守的清風(fēng)，是洗滌狹隘自私的雨水，是_。(20xx年嘉興市中考題)

分析：(1)中心詞有別。前一處所填內(nèi)容的中心詞應(yīng)與田野、天空等相類，如大海、沙漠、草原、高山等。后一處應(yīng)與清風(fēng)、雨水等相類，如雪、霧、露、霜、冰雹等。(2)修飾語有別。前一處應(yīng)與"容納大樹小草"、"接受陽光暴雨"等相類，后一處應(yīng)與"吹開閉鎖保守"、"洗滌狹隘自私"

例句：是飽經(jīng)飛沙走石的沙漠，是敲打謊言虛偽的冰雹。

例如：什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說，_；海燕說，_；太陽說，_。

分析：該題是問答式仿句，答題時要用擬人的修辭，但要注意結(jié)合回答對象的特點進行回答。

例句：我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生多美好；我燃燒的青春多輝煌。

例如：人生的意義不在于索取而在于奉獻，如果你是一顆大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；_，_。

分析：(1)要把握句式(如果，就)(2)要把握該句的修辭(比喻、排比)(3)要把握實現(xiàn)內(nèi)容(奉獻精神)

例句：如果你是一棵小草，就帶來一片新綠。如果你是一根火柴，就帶來一片光明。

三、方法指導(dǎo)

(一)仔細揣摩例句，尋找和例句在內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的相同點。

因是仿寫，它不同一般的造句和作文，而有供仿寫的例句，我們先從分析例句入手，挖掘仿句和例句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的相同點。具體地說，在內(nèi)容上，重視"神似"，使仿句在陳述對象、思想內(nèi)容、語氣語調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語意銜接；在結(jié)構(gòu)上，重視"形似"，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結(jié)構(gòu)、前后過渡等方面的特征，使仿句形神相似。

仿寫課件 篇3

（1）寫出自己的個性特征

（2）概括介紹和具體描述相結(jié)合

一、導(dǎo)入

兩千年前，古希臘人在阿波羅神廟的門柱上刻著一句箴言：“認識你自己，仿寫《我是“差生”》教案?！蹦闶窃鯓拥娜?？有何個性特征？讓我們通過品讀、仿寫《我是“差生”》來認識自己吧！

二、讀一讀

1．自由讀。提示：在讀的過程中，標(biāo)出自然段，劃出自己認為是好的語句、語段。

2．指名讀。提示：讀好句、好段，想一想好在哪里？

三、議一議，教案《仿寫《我是“差生”》教案》。課堂討論下列問題：

（1）例文中的“我”在學(xué)校里的身份是什么？（差生）仿照例文寫法，說一說同學(xué)們在學(xué)校里的身份（從成績角度或職務(wù)角度說）。

（2）例文中的“我”，他的一般特征是什么？請同學(xué)們仿照“因為……因為……因為……因為……”的句式說一說自己的一般特征。

（3）例文中的“我”，他的個性特征（獨特的思想性格特征）是什么？圍繞個性特征寫了哪三件事？請同學(xué)們仿照例文寫法，說一說自己的個性特征，并想一想準(zhǔn)備寫哪幾件事？

（4）例文在材料的處理上有何特點？（概括介紹與具體描述相結(jié)合）。

四、寫一寫。要求：

（1）仿照例文，寫出自己的一般特征和個性特征；

（2）仿照例文的寫法，做到概括介紹與具體描述相結(jié)合；

（3）寫600字左右的記敘文，不得抄襲。

五、板書設(shè)計。

明確身份：優(yōu)生、中等生、差生

仿寫抓住特征：一般特征、個性特征概括介紹和具體描述相結(jié)合

仿寫課件 篇4

《你，浪花的一滴水》是六年級第六主題單元英雄中的文章。這篇課文是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩，作者以飽蘸深情的筆墨抒發(fā)了對雷鋒同志的懷念與敬仰之情。詩句反復(fù)詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國，為人民、為革命建設(shè)建立的不朽功勛。

在教學(xué)中，我課前先布置學(xué)生查找有關(guān)雷鋒的資料。教學(xué)伊始，先以同學(xué)們，在你們心目中，什么樣的人可稱為是英雄？這個話題讓他們暢所欲言。孩子們的答案五花八門，但都很有道理。接著讓孩子們交流有關(guān)雷鋒的資料，朗讀雷鋒日記，講述雷鋒的小故事。充分激起了他們對雷鋒的崇敬、佩服之情以后，我激情范讀這首詩歌，引起了孩子們的強烈共鳴，他們也投入到了動情的朗讀之中。在充分賞讀、吟頌下，讓他們結(jié)合體會詩中的修飾手法及詩歌的節(jié)奏美和意蘊美，并讓他們試著仿寫幾句。處于激情當(dāng)中的孩子們詩興大發(fā)，創(chuàng)作熱情很高！有的語句雖略顯稚嫩，卻挺有創(chuàng)意：

他呵|是一把樸素的傘|卻能夠|為人民遮風(fēng)擋雨

他啊|是一朵不起眼的小花|卻能夠|用它一生的清香來芬芳每一個人的心靈

他呵|是剛綻放的梅|卻能夠|展現(xiàn)最傲骨的身姿

他呵|是剛長出的小草|卻能夠|點綴亮麗的春天

他呵|是一滴水|卻能夠|滋潤每一顆干涸的心

他呵|是歌曲中的一個音符|卻能將|美妙的歌聲帶給人們

他呵|是剛長大的樹|卻能夠|給人們投下一片綠蔭

他呵|是剛造起的橋|卻能夠|把方便帶給人們

一句句挺有詩意的贊頌雷鋒的話語應(yīng)運而生

丁零零以往清脆的下課鈴聲這時卻顯得那么不受歡迎，看著孩子一個個還舉著手意猶未盡，我真不忍心打斷他們。

在這節(jié)課里，我以孩子們喜歡的雷鋒故事引入，抓住主題單元的主要字眼英雄導(dǎo)入，以讀為本，以讀激情，以讀感染學(xué)生，在充分體會了浪花里的一滴水這個題目意思后，在品讀、欣賞、感悟的基礎(chǔ)上激勵孩子們仿寫、創(chuàng)作，孩子們學(xué)習(xí)氛圍濃厚，創(chuàng)作熱情高，效果不錯！

仿寫課件 篇5

（一）知識與能力

1、了解仿寫的概念、類型、考點。

2、了解近幾年高考仿寫題的題型特點、考查范圍。

3、學(xué)習(xí)仿寫的基本方法，培養(yǎng)想象與聯(lián)想能力，知識的遷移能力和哲學(xué)思辨能力。

（二）過程與方法

分析典型例題，總結(jié)仿寫基本規(guī)律；訓(xùn)練精選習(xí)題，掌握仿寫基本方法。

（三）情感態(tài)度價值感

1、落實新課標(biāo)精神，實踐以人為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生個性差異，培養(yǎng)學(xué)生積極探索和創(chuàng)

新精神。

2、提升學(xué)生思想認識水平，培養(yǎng)健康的審美意識和情趣，并自覺靈活地遷移到作文實踐中。

掌握仿寫的基本要求和解題方法，寫出“形似意通”的句子。

1、40分鐘內(nèi)如何提高每位學(xué)生的仿寫水平。

2、仿寫基本規(guī)范的講析與訓(xùn)練輕重的處理以及由此產(chǎn)生的課堂氛圍的把握。

課 時：1課時

教學(xué)方法：案例分析，導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語： 一位哲人說過，偉大的創(chuàng)造來源于學(xué)習(xí)和模仿。生活中的模仿現(xiàn)象可謂不勝枚舉。鸚

鵡學(xué)舌是模仿語言，“變色龍”是模仿顏色。人類羨慕飛鳥展翅翱翔發(fā)明飛機，驚嘆蝙蝠聲納系統(tǒng)發(fā)明雷達，是模仿其構(gòu)造與功能……今天我們就來復(fù)習(xí)高考中屢屢出現(xiàn)的一個考點-----仿寫。

（一）明確仿寫類型，有的放矢。

仿句常見類型：續(xù)寫式，開放式，嵌入式，話題式

（二）總結(jié)答題方法，胸有成竹。

典例分析：假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里瀟灑，我一定認清我的方向，飛揚，飛揚，飛揚?? ——徐志摩《雪花的快樂》

仿照上面詩句，另寫一段。要求:注意句式、辭格和字數(shù)相同。

仿其形式:

1、句式結(jié)構(gòu)

句式：假如我是…我一定…

2、修辭格

修辭：暗喻、擬人、反復(fù)

仿其神韻 ：主題、內(nèi)容、邏輯關(guān)系??

情感：昂揚的

仿句方法指津：

1、仿寫要求：句式一致，修辭相同，話題統(tǒng)一，格調(diào)相符。

2、仿寫步驟：審清題干，明確要求；分析例句，挖掘信息；拓展思維，組織語言。

3、仿寫方法：緊扣明示，不忘暗示；追求形似，力求神似；注重質(zhì)地，講究文采。 自我診斷

仿寫五忌：一忌結(jié)構(gòu)不一、二忌內(nèi)容不符、三忌話題偏離

四忌修辭不當(dāng)、五忌色調(diào)不高

（三）學(xué)以致用實戰(zhàn)化，牛刀小試。

課堂演練

［例1］依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。

如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，

飄飄蕩蕩，沒有方向。

如要沒有理想，人生就像 ,

，

(例2）依照例句，完成仿寫。（3分）

例句：墻角的梅

你孤芳自賞時

天地就小了

仿

分析例句最關(guān)鍵，弄清題意是前提。

句 修辭方法會運用，上下句式講對齊。

歌

訣 聯(lián)想想象要豐富，語句通順重文筆。 形神兼?zhèn)滹@情操，文質(zhì)兼美仿好句。

課后延伸

1、請從下列題目中任選一個，用排比句式擬寫一段開頭。

（1）“愛心”

（2）“奉獻”

仿寫課件 篇6

“句式仿寫”專題復(fù)習(xí)教案

［教學(xué)目的］

一．使學(xué)生能熟練地把握“句式仿寫”題的解題方法和技巧，在高考語文語言表達答題中取得優(yōu)勢。

二．注重提高學(xué)生運用祖國語言的素質(zhì)和知識潛力，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于.Net]的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。

［教學(xué)重點］掌握仿句題的基本要求（申請書范文網(wǎng) wwW.sWy7.COM）

［教學(xué)難點］創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

［教學(xué)課時］一課時

［教學(xué)步驟］

一．導(dǎo)入

句式是近幾年熱門的測試形式，句式的變換與句式的續(xù)寫特別火爆。仿造句式又是近幾年來高考一直保留的題型，所以我們研究探討這方面題型的答題規(guī)律和技巧，顯得尤為重要和必要。

二．闡述“句式續(xù)寫”的涵義

句式續(xù)寫主要是針對提供的新語境進行仿造句式，進行創(chuàng)造性發(fā)揮。例如1999年的“五十年像一條河”就是借助修辭手法來續(xù)寫句子的。同時也能進行一些創(chuàng)造性發(fā)揮。

三．句式仿寫一些基本要求：

1．前后語詞的照應(yīng)性2．前后結(jié)構(gòu)的對應(yīng)性

3．修辭手法的同一性4．舉例性質(zhì)的一致性

四．典型題演練

句式的續(xù)寫要遵循兩條原則，一是形式的束縛性，就是說一定要符合題目要求，不可另起爐灶；二是內(nèi)容上的創(chuàng)造性，內(nèi)容上不要再去重復(fù)原來的內(nèi)容，要盡量開拓境界。

例:(1)仿照帶橫線語句的句式和修辭方法，以“她”為開頭補寫兩個句子。

春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野；

(2)模仿例句，把句子寫完整。

例句：0是一面鏡子，讓你認識自己；O是一只漂流圈，讓弱者隨波逐流。

仿句：①O是

②O是

(3)仿照下列排比句的形式，以“月亮”和“海鷗”作開頭，寫兩個句式相同的排比句。

什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說，我開放的年齡千枝秀；月亮說，；海鷗說，；太陽說，燃燒的青春一

片光芒…

上面三個例子的參考答案如下：

(1)她伴著山間的小溪流，把婉轉(zhuǎn)的歌兒唱給青山，唱給牧童；她帶著歸來的小燕子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農(nóng)家。

(2)一面敲響的戰(zhàn)鼓，催強者奮勇前進；一塊空地，讓勤勞者自由地耕種五谷。

(3)我透明的心靈多坦蕩一生與風(fēng)浪搏擊最壯麗。

句式變換主要側(cè)重句式的不統(tǒng)一、不整齊，對其進行合理的搭配，使之和諧與整齊。

句式是就句子整體的格式來說的。同一個意思可以用不同句式來表達，而不同句式在表達相同的內(nèi)容時，又常常會有一些細微的差別。表達相同意思而又有細微差別的不同句子就是同義句子。

句式的選擇是否合適，主要是看選用某一句式后表達的內(nèi)容是否準(zhǔn)確，語氣是否恰當(dāng)，上下文是否連貫。從準(zhǔn)確表達內(nèi)容上看，就必須考慮肯定句、否定句等；使表達語氣恰當(dāng)，就必須考慮陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句等；而為使前后句連貫一致就必須考慮主動句、被動句的選擇。

1．句式的表達要前后一致。[內(nèi)容來于.Net]

(1)我國兩位歌唱家也都喜歡當(dāng)今的流行音樂，程志喜歡中國風(fēng)味較濃郁的流行曲，如“西北風(fēng)”之類；而歐美的流行音樂，如“老黑奴”等，卻是殷秀梅所喜愛的。

(2)標(biāo)點符號的誤用，就會破壞語言表達。

(3)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)還有許許多多因難，還有許許多多艱巨的任務(wù)，等待著我們?nèi)タ朔却覀內(nèi)ネ瓿伞?/p>

(4)這一次活動獲得成功是由于校領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助和青年志愿者事前有充分準(zhǔn)備。

(5)我們的學(xué)習(xí)比過去抓得緊了，體育鍛煉抓得比過去緊了。

(6)這才是對人民最有利的、對國家建設(shè)才有幫助。

這幾個句子修改如下：

(1)分號后改為“而殷秀梅所

仿寫課件 篇7

《作文仿寫》教學(xué)設(shè)計

大連灣中學(xué)

于光

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握仿寫的基本知識和方法

2、能在對文章進行批注的基礎(chǔ)上，運用仿寫的方法進行寫作訓(xùn)練。

3、培養(yǎng)讀經(jīng)典作品的愛好、提高欣賞經(jīng)典作品的能力。

教學(xué)重點：

掌握仿寫的基本知識和方法教學(xué)難點：

能在對文章進行批注的基礎(chǔ)上，運用仿寫的方法進行寫作訓(xùn)練。

一、導(dǎo)語：現(xiàn)在距離中考僅剩20多天，想在這20多天快速提高寫作能力，很多同學(xué)會認為是不可能的。但老師要告訴你不但可能，還有捷徑呢！這個捷徑就是仿名家名篇。

“文學(xué)模仿”是由閱讀通往創(chuàng)作的“橋梁”與“階梯”，是打開創(chuàng)作之門的“敲門磚”。古往今來，名家效仿的名作不勝枚舉：“曹操《觀滄?！罚喝赵轮校舫銎渲?。星漢燦爛，若出其里。師承模仿的是司馬相如《上林賦》：視之無端，察之無涯。日出東沼，月出西陂?！保弧巴鯇嵏Α段鲙洝罚罕淘铺?，黃花地出自范仲淹《蘇幕遮》：碧云天，黃葉地；

這樣看來,連大家都在模仿名人的作品,我們還有什么理由不去模仿呢今天我們就來學(xué)習(xí)如何仿寫作文。

一、什么叫仿寫

“模寫，就是模仿寫作。模仿名作家的作品，按照自己既得的生活體驗（所記錄的素材），從中得到某些啟發(fā)，塑造自己的人物，抒發(fā)自己的意旨。

二、如何仿寫

模仿優(yōu)秀作品的結(jié)構(gòu)層次、表現(xiàn)手法、語言句式等，但所寫的從物、事件、景物、主題都應(yīng)該是自己的。

1、取其旨，敘自己的事

他人文中所蘊涵的思想、感悟，自己也有過，但說不出來，或說得不如他透徹、準(zhǔn)確，就可取他的旨趣，表達自己的心聲。但必以自己的生活經(jīng)歷、情感體驗為依托，才能給人以真實、親切、自然之感。

楊絳的《老王》，寫自己與車夫的交往，寫車夫艱難困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了關(guān)懷不幸者、弱勢群體的社會問題。

現(xiàn)在請你取他的主旨，敘述發(fā)生在自己身邊的事。

2、摹其思，寫自己的話

“思”即構(gòu)思，是作者在選材、布局、表達等方面的設(shè)計安排。巧妙的構(gòu)思，以它的獨特性、新穎性令人嘆服。

《心中的燈》男人幫助一個女人給懷里的小女孩治病，后來發(fā)現(xiàn)小女孩竟然是自己的女兒。

3、仿其形，立自己的意借用既成文體的形式（外殼），來表達自己的思想和寫作意圖。

《堅持就是勝利》①堅持需要韌性。

②堅持需要不墜之志。

③堅持需要耐得住寂寞。

以“羨慕”為話題,仿寫《堅持就是勝利》的結(jié)構(gòu).以上講的是對一整篇文章如何仿寫，那么要想仿寫好，仿寫好語言是關(guān)鍵。

4、仿其語，顯自己的情

三、如何仿寫語言

1、仿關(guān)鍵句

2、仿哲理句

3、仿優(yōu)美句

4、創(chuàng)造性仿寫

四、仿句注意事項:

1、仿句與被仿句不能雷同。二者的內(nèi)容要做到：“花開兩朵，各表一枝”。要有創(chuàng)新。

2、寫作手法、修辭要恰當(dāng)。熟知各種修辭的特點和要求，做到心中有數(shù)，

3、用詞不能重復(fù)。除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避免語意雷同。

五、仿寫練習(xí):《塞外的春天》

1、對首段畫線部分進行批注。

以小組為單位互相交換批注欣賞?？茨膫€小組批注做的最好。

2、請你仿照首段的主要寫法，寫一段你對某一景物或景點的總體印象。

六、作業(yè)：對尾段畫線部分進行批注。

請你以“初中生活”為話題仿寫尾段畫線部分。

七、小結(jié)：

古人說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，杜甫也說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，說的都是閱讀對寫作的重要性，而在閱讀文學(xué)作品時，仿寫是重要的手段，是一個閱讀——共鳴——沉淀——模仿——創(chuàng)新的過程。離開創(chuàng)新的模仿沒有任何意義。離開了自我真情實感的仿寫，只能是行尸走肉。希望同學(xué)們多讀名家作品，將來成為名家，讓別人來仿你的文章。

八、板書：

1、取其旨，敘自己的事

2、摹其思，寫自己的話作文仿寫

3、仿其形，立自己的意

4、仿其語，顯自己的情

飄落的枯葉，掉在樹木根部。比喻事物有一定的歸宿。多指客居他鄉(xiāng)的人，終要回到本鄉(xiāng)。

《葉落歸根》這個電影主演是趙本山。老趙是個五十多歲的農(nóng)民，他南下到深圳打工，小酒館里，大醉的老趙向老王抱怨生活艱辛、身體衰竭，他極害怕自己客死他鄉(xiāng)。同樣大醉的老王對他說：‘你死了，我就是背也要把你背回家鄉(xiāng)。’

卻因為好友老王死在工地上，決定展開回鄉(xiāng)安葬老王之旅。

仿寫課件 篇8

三天前，我背著書包走在回家的路上，忽然聞到了一股潮濕的氣味，接著刮起一陣西北風(fēng)來，使人覺得冷颼颼地直打哆嗦。一會兒，寒氣更加逼人，好冷！也不知道什么時候，就下起了春雨。

春雨綿綿，融和著新翻的泥土氣息，融和著青草味兒，融和著百花的芳香，輕輕地、不出響聲地滋潤著大地。春雨，像絲線一樣細，像面粉一樣輕，像牛毛一樣密，像煙霧一樣淡，像長發(fā)一樣嫵媚，隨著輕飄飄的春風(fēng)，從天空中斷斷續(xù)續(xù)地播撒到大地上。春雨有時候細起來像一陣薄薄的霧靄，籠罩著黑油油的田野，籠罩著綠蒙蒙的翠竹林。

春雨，整整下了三天三夜。

今天早晨，雨停了。推開窗戶，迎面撲來一陣陣清鮮的空氣。太陽公公悄悄地撥開云霧，露出了紅彤彤的臉龐。燕子不知從哪兒飛出來了，在空中展翅飛翔，唱著雨后初晴的贊歌。小草兒伸伸懶腰，慢慢地抬起頭來，臉上掛著露珠，綠得逼你的眼；樹上細嫩的枝條被雨淋得向下彎垂，葉尖上不時地滴著水珠。一陣輕風(fēng)吹來，閃亮的水珠滑下來，映著清晨的陽光，顯出珍珠般的晶瑩。

青青的草地上，一群孩子在放風(fēng)箏，像鷹，像蝙蝠。孩子們那歡樂的笑聲，把樹枝上的水珠都震落下來。

俗話說：春雨貴如油。的確，萬物獲得了生命的力量，生機勃勃，茁壯成長。得到春雨，楊柳如獲至寶，讓葉子洗得干干凈凈，讓根飽飽地喝足水，躲在地下的筍都鉆出了地面，冒出一個個尖塔似的小腦袋，而且都戴著一頂頂黃色穗子的小帽。秧苗喝夠了美酒，日長夜長，發(fā)綠了，長高了，綠茸茸的像毯子一樣，一塊塊鋪在秧床上。春雨浸在耙平的田地里，形成了一面面水的明鏡

雨，春天絲絲的雨啊！它輕輕地輕輕地流過人們的心田。她像在大地上，敲起了一陣丁丁冬冬的豐收的鼓點

仿寫課件 篇9

《廬山的云霧》一課課后要求模仿第二、三小節(jié)寫一處景物。我覺得光寫景對學(xué)生來說似乎范圍窄了點，畢竟不是每個地方都會有出眾的景點的。所以就放寬了要求，請學(xué)生就身邊的景物、人物、動植物、事物進行仔細觀察，抓住其兩個特點來進行簡單的描述，于是，我讀到的小練筆就精彩紛呈了：

（沈丹琳）

冬天是一個美麗的季節(jié)。雪花像是花瓣在藍天中自由自在地飛著，跳著美麗的舞蹈。

冬天也是個好玩的季節(jié)。我們可以做雪娃娃，可以打雪仗，可以滑板，還可以在冰上挖個大洞，在旁邊釣魚！

（徐曉悅）

我哥哥家的小白兔十分可愛。你看，它那長長的耳朵一直不肯豎起來，紅又圓的小眼睛像一粒紅色的小石子，小小的鼻子像一顆小櫻桃，毛茸茸的尾巴非常短。

哥哥家的小白兔也非常聰明。如果它做錯了什么事，就會拉拉哥哥的褲腳，表示它認錯了；如果哥哥忘記給它吃東西，它就會咬哥哥的鞋子，表示它要吃東西

（金婷）

我家的柳樹是我們家最好看的植物了。春天到了，柳樹發(fā)芽了。她的柳絲像是小姑娘的小辮兒，又像是有一個小姐姐在小河邊照鏡子似的，真是美麗極了！

我家的柳樹用處也很大。她的柳絲可以做一只帽子，戴在頭頂上像一個白族的小姑娘到我們的村子里來游覽了呢！柳葉可以用來吹口哨，很動聽的。

（凌紫嫣）

我的媽媽在生活上無微不至地關(guān)懷我。媽媽每天都很早起來給我準(zhǔn)備好豐盛的早餐，還要送我去上學(xué)。媽媽有時候下班很晚,但還要給我做飯、洗衣服

媽媽還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。每天晚上都要給我檢查作業(yè)，是否正確。我有不懂的地方還耐心地教我，她想要我早日成為有用的人才。

（徐怡婷）

夏日的晚霞五彩斑斕。你瞧，那一朵朵晚霞被日落映照得晶瑩奪目，一會兒又變得通紅通紅，一會兒變得一半兒紫一半兒橙。

夏日的晚霞瞬息萬變。眼前的晚霞，剛剛還是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了一只兇猛的老虎在追趕著小白兔夏日的晚霞真是變幻多端。

（陳一豐）

小弟弟很可愛。烏黑的眉毛，圓圓的小臉像一只很紅很紅的小蘋果，明亮的眼珠像小貓的眼珠似的。兩個鼻孔像兩只小蜜蜂的小洞。一張小小的嘴和一對小耳朵，真可愛！

小弟弟還很淘氣。一次，小弟弟跳在車子上，用手拉住車旁的一棵大樹，爬了上去。他爬到圍墻上說：我爬上去了，我要跳下來了。幸虧小弟弟跳的時候，他的爸爸媽媽來了，馬上把他抱了下來，說：這很危險，腳會摔斷的。小弟弟說：我錯了。

（夏志康）

我們的校園很美。春天到了，一走進校園你就能聞到各種花的味道，那味道芳香撲鼻，有月季，有桃花，有梨花等等。

校園里也很熱鬧。每當(dāng)下課的時候同學(xué)們就離開教室，到校園里重新呼吸一下新鮮的空氣。同學(xué)們有的在操場上一起跳繩，有的跑步，有的跳牛筋，有的打籃球，有的踢足球

??！我愛我的校園！

（袁春曉）

我家的狼狗可神氣啦！它膘肥體壯，高大雄健，矯健英俊，毛色奇特。它有潔白如雪的爪子，撅著的小尾巴，純黑色的大眼睛，它的鼻子還能辨二百多種氣味呢！它呀，碰到不認識的人就汪汪直叫。

它跑起來特別快。張牙舞爪，矯健輕捷，神氣活現(xiàn)，像駿馬飛奔，一小時能跑好幾里呢！

（王振濤）

我家有一棵老槐樹，高大粗壯。說它高，一點也不過分，它那灰褐色的樹干，高高地伸向天空，超過三層樓。三四個小朋友手拉著手，也合抱不過來。那巨大的樹冠向四面舒展，茂密的葉子，把陽光遮地嚴(yán)嚴(yán)實實，活像是綠色的大傘。

（沈思緯）

七月的云千姿百態(tài)。有的是俊俏的小姑娘；有的是一匹四蹄生風(fēng)的白馬；有的是飛躍千山萬水忠實地給人們傳遞信息的白鴿；有的是有一只小狗在睡著香噴噴覺呢，可真可愛；你看那只公的獅子，可真威武啊，它可是大森林里的王

七月的云瞬息萬變。眼前的云，剛剛還是飛在天上的一只兇猛的老鷹，轉(zhuǎn)眼間又變成了溫和的小兔子，真可愛；明明是一只威武的獅子，還沒等你完全看清楚又變成了在北冰洋上的一只大大的北極熊

（朱曉晴）

今天，我們要大掃除，同學(xué)們都干得熱火朝天、氣喘吁吁的。窗戶臟得別人不敢開窗，一位同學(xué)看見了，她馬上拿起一張白紙，用著自己全身的力量去擦。其他同學(xué)在打掃著我們地板。他們有的灑水、拖地、整理講臺，有的擦著桌子，翻著椅子。每一同學(xué)都在認真地在打掃著。灑水的從下往上灑，把自己的腳印都用水弄掉；擦桌子的把每處都擦掉，從沒有任何空缺的地方

過了一會，教室里被打掃得干干凈凈了。窗戶擦得能當(dāng)我們的鏡子了，整個人的模樣都照得清清楚楚的。桌子也漂亮得像塊玻璃似的，黑得透亮。地面上一塵不染，桌椅排好了整齊的隊伍。

仿寫課件 篇10

1、結(jié)合自己提驗談仿寫題的經(jīng)驗及常犯的一些錯誤。

2、通過經(jīng)典題目的練習(xí)，找出仿寫題的基本規(guī)律。

3、結(jié)合具體問題看有哪些誤區(qū)該避免。

通過經(jīng)典題目的練習(xí)，找出仿寫題的基本規(guī)律。

一、導(dǎo)入

仿寫是中考語言運用這部分的一種題型，由于其考查同學(xué)們的能力點比較集中，所以這種題型很受命題者的青睞。同學(xué)們，我們做過的仿寫題也不少了，請你根據(jù)你的做題體驗簡要談?wù)勀愕囊恍┏晒Φ慕?jīng)驗，或失敗的教訓(xùn)。

生紛紛談，老師對學(xué)生的談話作出評價。就此導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。

二、練習(xí)

（一）先請大家完成下面幾道仿寫題，這幾道題都是中考題，希望大家認真完成，老師要找同學(xué)上黑板展示。

練習(xí)1：仔細揣摩下面兩個語句的內(nèi)容和寫法，再仿寫一句。(不能引用本試卷中的有關(guān)內(nèi)容作為答題材料。)（2分）（04年中考卷）

當(dāng)一個人懷疑自己的時候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣；

當(dāng)一個人渾噩度日的時候，他忘記了閱讀好書是一種習(xí)慣；

練習(xí)2：仔細揣摩下面兩個語段的內(nèi)容和寫法，再仿寫一個150字左右的語段。(不得引用本試卷中的有關(guān)內(nèi)容作為答題材料。)（4分）（03年中考卷）

有一個人去應(yīng)征工作，隨手將走廊上的紙屑放進了垃圾桶，被考試官看到了，他因此得到了這份工作。

——原來獲得賞識很簡單，養(yǎng)成好習(xí)慣就可以了。

有個小弟在腳踏車店當(dāng)學(xué)徒。有人送來一部壞了的腳踏車，小弟除了將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新。車主將腳踏車領(lǐng)回去的第二天，小弟被挖到他的公司當(dāng)了領(lǐng)班。

——原來出人頭地很簡單，吃點虧就可以了。

學(xué)生做題，同時找2——3位同學(xué)在黑板上做。同學(xué)做完后同桌互相看對方的答案，看看能否取得共識?？赐旰笤倏纯春诎迳贤瑢W(xué)做的題，說說他們能否得滿分，如果不能，問題在哪？

（二）師生齊看黑板上同學(xué)做的題，作出評分。據(jù)此，說出你發(fā)現(xiàn)的解題規(guī)律。

再做題：師，其實對聯(lián)題也應(yīng)該算歸為仿寫一類。做下一題。

練習(xí)3：閱讀下面文字，并根據(jù)文中提供的材料，完成對聯(lián)。（3分）（05年中考卷）

龍城常州，人文薈萃，傳統(tǒng)的文化底蘊和火熱的創(chuàng)業(yè)實踐，造就了諸多英模人物。

“藍領(lǐng)精英”鄧建軍，堅持學(xué)習(xí)新技術(shù)，攻堅克難，完成了數(shù)百項技改項目，解決了多項世界性技術(shù)難題，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟價值，被譽為知識型、專家型產(chǎn)業(yè)工人的楷模。

殷雪梅老師，熱愛教育事業(yè)，視學(xué)生為子女。在危急關(guān)頭，她毅然將生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給了自己，獻出了自己寶貴的生命。她的瞬間壯舉感動了常州，感動了神州，被譽為“英雄教師”。（摘自《常州日報》20xx年4月8日有刪改）

上聯(lián)：藍領(lǐng)精英鄧建軍，數(shù)百技改成楷模

下聯(lián)：

學(xué)生做題，做完后找2——3位同學(xué)上黑板寫答案。老師進行總結(jié)歸納，對聯(lián)題的一般步驟是：劃分節(jié)奏，劃分的方法主要根據(jù)語法劃分，即根據(jù)句子的成分劃分：以本題為例，可以劃為藍領(lǐng)精英/鄧建軍/數(shù)百技改/成/楷模。然后根據(jù)第3段內(nèi)容進行對聯(lián)?！八{領(lǐng)精英”對“英雄教師”，“鄧建軍”對“殷雪梅”，“數(shù)百技改”對“瞬間壯舉”（舉動）“成”對“鑄”，“楷?！睂Α皫熁辍?。參考答案：英雄教師殷雪梅，瞬間壯舉鑄師魂（感神州）

三、誤區(qū)分析：

部分同學(xué)容易字數(shù)不同，其次是詞性不對，應(yīng)該名詞對名詞，動詞對動詞……，對完有的同學(xué)會認為題目做完了，其實此時，我們應(yīng)該再把所對內(nèi)容連起來再讀一遍看是否符合邏輯，是否符合漢語的語言習(xí)慣，如發(fā)現(xiàn)問題，馬上修改。

四、方法提煉

根據(jù)上面的幾道題，再結(jié)合自己的做題經(jīng)驗，你能否歸納出做好這一類題的基本步驟，以及做這一類題的常見錯誤。

學(xué)生歸納、總結(jié)。老師在學(xué)生歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，再歸納小結(jié)：

解決這類題型可以按照如下步驟進行：一看——二寫——三查——四改?？醇囱芯坑^察原句的句式特點，研究所給材料在內(nèi)容和形式上的特點；寫，按照句式及內(nèi)容上的要求進行仿寫；寫完后再對照原句檢查看是否妥當(dāng)；如果發(fā)現(xiàn)在內(nèi)容及形式上不統(tǒng)一，或者有邏輯方面的錯誤，可以進行修改，如對聯(lián)題中詞性不“對”的情況等。

練習(xí)1、2、3參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)：

練習(xí)1：不設(shè)統(tǒng)一答案。要求：敘事簡明，結(jié)論準(zhǔn)確反映事件的意義。（4分。敘事完整，結(jié)論貼

切，語言精煉，得4分；“敘事”、“結(jié)論”、“語言”有一方面欠缺得3分，有兩方面欠缺

得2分，三方面俱欠缺得1分。如直接引用本試卷的材料，最多給2分。）

練習(xí)2：沒有統(tǒng)一答案。參考：當(dāng)一個人志得意滿的時候，他忘記了謙卑為懷是一種習(xí)慣。（2分。內(nèi)容要求：前句為面臨的反面的不良的處境或表現(xiàn)，后句應(yīng)從正面提出應(yīng)對策略；句式要求：應(yīng)與例句一致。內(nèi)容、句式各1分。）

練習(xí)3：不設(shè)統(tǒng)一答案。例：英雄教師殷雪梅，瞬間壯舉感神州（鑄師魂）。（3分?；痉蠈β?lián)格式，得1分；內(nèi)容2分，其中稱號及姓名1分，事跡1分。）

五、練習(xí)鞏固

請大家運用剛才學(xué)到的這些基本方法，做下面的練習(xí)。

練習(xí)4：仿照下面句子的內(nèi)容和形式，補寫其它句子。

小溪超越大山的阻隔，迎來江河的擁抱；種子超越泥土的禁錮，迎來春風(fēng)的輕撫。

蝴蝶，；，。

練習(xí)5：仔細閱讀下面的兩段話，補寫第三段話，并說出這樣做的好處。

做突然變窮的準(zhǔn)備，不必做一朝暴富的準(zhǔn)備。一次事故，一場大病，都可能讓人變得一貧如洗，不可不防；而一朝暴富的事，如果萬一碰上，不必客氣就是了，只需提醒一句：富貴不能淫。

做名落孫山的準(zhǔn)備，不必做金榜高中的準(zhǔn)備。一旦落第，父母失望，他人白眼，復(fù)讀沒錢，打工不甘，想想都叫人頭疼；僥幸高中，春風(fēng)得意，也不過“一日看盡長安花”罷了。

做失竊破財?shù)臏?zhǔn)備，不必做撿一大錢包的準(zhǔn)備。

好處：

練習(xí)6：下面三段都是關(guān)于怎樣“讀人”的材料，請仿照前面兩段材料的內(nèi)容和形式，補充第三段材料，并就此歸納出怎樣“讀人”才能讀出幸福。

有的人，在陽光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時候，他卻打傘悄悄地先走了。

——你讀他時，千萬別埋怨他。因為他自己不愿意被雨淋著(況且是人家的傘)，也不愿意分擔(dān)別人的困難，你能說什么呢？還是自己常備一把傘吧。

有的人，在你有權(quán)有勢的時候，圍著你團團轉(zhuǎn)，而你離職了，或無權(quán)無勢了，他卻躲得遠遠的。

——你讀他時，千萬要理解他。因為他過去為了某種需要而贊美你，現(xiàn)在沒有那種動力了，也就沒有必要再為你吟唱什么贊美詩了。在此，你需要靜下心來，先反思一下自己過去是否太輕信別人呢？

有的人，在你辛勤播種的時候，他袖手旁觀，不肯灑一滴汗水，而當(dāng)你收獲的時候，他卻毫無愧色地以各種理由來分享你的果實。

——你讀他時，

你的歸納：

參考答案：

練習(xí)4

不設(shè)統(tǒng)一答案，注意內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，參考：超越繭蛹的封閉，迎來鮮花的愛情；思想超越桎梏的束縛，迎來飛翔的自由。

練習(xí)5

小偷猖獗，明目張膽，稍不留神就被他得手；而撿一大錢包則是“小概率”事件，即便看到地上有一錢包，也多半是人下的圈套，正等你上鉤。好處：要活得從容不迫，須對那些不如意事有足夠的思想準(zhǔn)備，做到有備無患。好事不必做準(zhǔn)備，來了就來了，最多是個喜出望外，享用誰還不會；可對壞事若無思想準(zhǔn)備，一旦突如其來，就會打個措手不及、天塌地陷。

練習(xí)6

千萬別反感他。因為有人肯于分享你豐收的甜蜜，不管他懷著什么樣的心理，都應(yīng)該持歡迎的態(tài)度。你做出一點犧牲，卻成全了一個人的業(yè)績欲，慢慢地，會讓他學(xué)會一些自尊和自愛。歸納：讀人時，要學(xué)會寬容，要學(xué)會大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出歡樂，才能讀出幸福。

仿寫課件 篇11

1．知識目標(biāo)通過例題分析、課前練習(xí)、課堂訓(xùn)練，認識“仿寫句子”的特點，掌握操作方法；

2．能力目標(biāo)學(xué)會分析問題、解決問題，善于總結(jié)概括，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力；

3．情意目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心。

仿寫句子操作方法的綜合運用

講講練練

一．導(dǎo)入

今天我和大家共勉的句子是“你不能改變?nèi)菝?，但你可以展示笑容。你不能左右天氣，但你可以改變心情。你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。你不能樣樣順利，但你可以事事盡力?！痹谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中，我們會越來越艱辛，希望大家能振奮精神、竭盡全力，展示自己最燦爛的笑容！能做到嗎？讓我們從現(xiàn)在做起。這節(jié)課我們講仿句練習(xí)。

二．請同學(xué)說一下你平時是怎樣做仿句的？都要注意哪些問題？

三．關(guān)于這兩點同學(xué)們都知道了，但你們留意過仿寫句子有哪些類型嗎？

（嵌入式、命題式、續(xù)寫式、開放式）

四．認識各種題型

1．嵌入式：所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當(dāng)，句式或前或后要相同。如：在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。（1999年高考題）人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫，有冷色也有暖色；＿五十年像一首樂曲，有低音也有高音；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，樂曲漸趨高潮。

對應(yīng)練習(xí)：根據(jù)下段文章意思，在橫線上填上適當(dāng)?shù)木渥?，使讀起來和諧。

母親是偉大美麗的，有一片云彩，那是母親的頭發(fā)；有一汪湖泊，那是母親的眸子；有一抹紅霞，那是母親臉頰上淡淡的血色；有一片開花的原野，那是母親微笑的臉龐。

2．命題式：設(shè)定一個語言材料，再另外命題確定內(nèi)容。這類題目沒有前后文，不需要考慮意義內(nèi)容上的前后關(guān)聯(lián)，只考慮句子本身的句式和意義關(guān)系。如：下列一個句子寫到“虛偽”。直接表述，言簡意賅，請在“友誼”“勇敢”“信任”中任選一個詞，仿寫一句話。（２０００年高考）

虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（[美]愛迪生）

___________________。

對應(yīng)練習(xí)：請用一個話題，比如“時間”“金錢”“朋友”等等，依照下面的句子，寫一段話。

人的精神空間是有限的，善念多了，惡念少了；信念多了，消磨少了；追求多了，無聊少了。

3．續(xù)寫式：根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個或多個句子。如：在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分號前后?nèi)容、句式對應(yīng)，修辭方法相同。（２００１年高考）

①悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；

樂觀者說，希望是啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。

②樂觀者說，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；

悲觀者說，風(fēng)是浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。

4．開放式：一是不提供語言材料，只有內(nèi)容或形式的要求；或提供語言材料，但所寫內(nèi)容自定。如：模仿下面句子的格式，另寫一個句子。（２００１年春季高考）

遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比喻+疑問）

答：文化是民族的粘合劑，拼合了多少哀怨的創(chuàng)傷？

對應(yīng)練習(xí)：仿照下面的例句，再寫一個比喻句。

例句：眼睛像一片安詳?shù)母５?，蓄滿一泓無底的寧靜。不艷、不俗；無喜、無悲。

五．課堂總結(jié)：

審題型明確答題方向

審題干明確顯性要求（用筆一一標(biāo)出）

審例句明確隱性要求（修辭分句關(guān)系）

六．要點強調(diào)：從“形似”到“神似”

形似：結(jié)構(gòu)、修辭、關(guān)聯(lián)詞等方面相同或相近。神似：語境契合、格調(diào)高雅、思想健康、鼓勵創(chuàng)新。

七．格調(diào)高雅的鏈接

例：如果沒有理想，人生就像一艘無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向。

仿1：如果沒有理想，人生就像一只無頭的蒼蠅，哼哼嗡嗡，到處亂撞。

仿2：如果沒有理想，人生就像一只折翅的蒼鷹，跌跌撞撞，缺少目標(biāo)。

9．金錢能買來漂亮的例眼鏡，但買不來明亮的眼睛。

金錢能買來高檔的鋼筆，但買不來敏捷的文思。

金錢能買來芬芳的玫瑰，但買不來真正的愛情。

金錢能買來名貴的籃球，但買不來精湛的球技。金錢能買來精確的鐘表，但買不來流逝的光陰。

10．我喜歡婉約中透出英氣的李清照，雖是“人比黃花瘦”，也高歌“不肯過江東”的項羽。要求：以“魯迅”為原型，新造兩個句子，要符合語境，意思連貫，盡量引用作者的詩文。）仿：我喜歡嫉惡如仇又心懷柔腸的魯迅，雖是“橫眉冷對千夫指”，也有“俯首甘為孺子?！钡男貞?。

11．將下列選項依次填入文段的空缺處。愛心是（），使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是（），使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是（），使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是（），使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。Ａ、一首飄蕩在夜空里的歌謠。

Ｂ、沙漠中的一泓清泉。

Ｃ、一場灑落在久旱的土地上的甘霖。

Ｄ、一片冬日的陽光。

12旅游景點的衛(wèi)生和花草樹木的保護向來是兩大難題。下面是某公園的兩則新穎別致的提示，請分別補充完整。

（１）除了你的（腳?。?，什么都別留下；

除了你的（記憶），什么都別帶走。

（２）別留下，哪怕是（一紙一屑）；

別帶走，哪怕是（一草一花）。

13仔細揣摩甲句的特點，找出規(guī)律后，在括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，組成與甲句對應(yīng)的句子，填在乙句的橫線上。

甲：蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本。

乙：（梅花桂花玫瑰花），（秋香）春香。（蘭花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花、夏香、秋香、冬香）

仿寫課件 篇12

語言表達應(yīng)用——仿寫教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入：從xx年起，語言表達應(yīng)用題開始走入我市中考語文試卷?！秾O子兵法》說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。下面我們直擊考點，明確語言表達應(yīng)用的考查點。

一、直擊考點（語言表達應(yīng)用的考查點）

1、擴展語句，壓縮語段

2、選用、仿用句式

3、語言表達準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體

今天我們著重訓(xùn)練“選用、仿用句式”中的句式仿寫。什么是仿寫呢？仿寫就是按照規(guī)定要求，仿照例句的修辭手法和句式特點另寫一個或者一組新句子。（以“對對子”為例略加闡釋）

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認識并掌握仿寫的題型。

2、提高應(yīng)對仿寫句式的能力。

接下來我們見識一下xx年的中考語文試題中的仿寫句子。

三、真題再現(xiàn)

（xx·臨沂中考）參照例句，仿寫句子（3分）例句：自立是骨，沒有了自立，人生就疲軟了。仿句：自信是。

自強是。

參考答案：自信是血，沒有了自信，人生就干癟了。自信是筋，沒有了自強，人生就萎縮了。（句式一致1分，內(nèi)容恰當(dāng)1分，答好一句得2分，兩句得3分）

學(xué)生做題后歸納解題的一般步驟：

1、整體感知例句或者文段的內(nèi)容，讀懂原句。

2、局部分析例句或者文段的句式特點、表達方式、修辭手法及感情色彩。

3、初步仿寫，反復(fù)揣摩，展開聯(lián)想和想象，梳理大腦中儲備的相關(guān)信息，確定仿寫內(nèi)容。

4、檢查仿寫的句子是否合乎要求，確定“形神兼?zhèn)洹敝笤僮龆ò浮?/p>

四、實戰(zhàn)演練

1、續(xù)寫式

（以xx年臨沂中考試題為例，說明續(xù)寫式）

2、嵌入式（填空式）

在下面橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后連貫，意境相合的排比句。

讀書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅：它如同春日扁舟里的放

歌，隆冬爐火旁的傾訴。它是心緒的慰藉，是心靈的的依傍，是生命的落腳點。

3、命題式

仿照下列示例，請以“母愛”為話題，另寫兩句話，要求使用擬人或比喻的修辭手法。句式與示例大致相同。

家是溫馨的港灣，為我們遮風(fēng)擋雨；家是濃密的老樹，為我們撐起一片綠蔭。母愛是

生做題后，指名板演答案，討論歸納。教師針對學(xué)生答題情況，進一步明朗仿寫的做題技巧，在此基礎(chǔ)上，師簡潔概括為仿寫的“智慧背囊”

1.句式統(tǒng)一、內(nèi)容一致、修辭相同。2.前后連貫，語境協(xié)調(diào)。

五、模擬提升

1、按照例句發(fā)揮想象力，把下面的句子補充完整。

大自然啟示我們：成熟的稻穗低著頭，那是啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是啟示我們要齊心協(xié)力。

2、請以“幸福”開頭，依照例句的句式，仿寫兩句，構(gòu)成一個排比句。

幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；；幸福是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的思念。

3、美，到處都有，重要的是要有發(fā)現(xiàn)的眼睛。請發(fā)揮想象，任選一個句子進行仿寫，表達你對美的感受。

例句①旅游者說：“天然鐘乳、竹筏漂流的地下畫廊就是美，一種鬼斧神工的美?！崩洧诖蟮卣f：“草長鶯飛、鶯歌燕舞的春天就是美，一種生機勃勃的美?！?/p>

出示練習(xí)題，生做題后，推薦出小組內(nèi)的優(yōu)秀者進行展示，以學(xué)生自評、互評、師生共評等方式完善句子仿寫，在這一過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的考試意識，要點意識和滿分意識以及做題的規(guī)范意識。

六、寄語（總結(jié)）

今天我們以青春的名義宣誓：

努力拼搏，讓飛翔的夢在六月張開翅膀

團結(jié)合作，讓智慧的心在六月開滿鮮花

yjs21.cOm更多幼師資料編輯推薦

仿寫課件(匯集六篇)

我們生活中離不開“仿寫課件”讓我們一起來了解一下，我們期待著您的再次光臨同時也請多多關(guān)注我們的網(wǎng)站。老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教案是教育教學(xué)改革的重要策略之一。

仿寫課件【篇1】

一、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》：

根據(jù)語言情境的需要進行仿寫、擴寫、續(xù)寫等，做到語言準(zhǔn)確、連貫、流暢，‘教案’仿寫復(fù)習(xí)教案。

其實仿寫語句試題有一定的綜合性，它往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達方式、語意連貫、修辭運用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，也間接地考查考生的知識范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達運用等多層級的能力要求。這是考查語言表達能力的重要題型。

(一)仿寫的基本要求：

仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫的句子中的要求。這里主要談?wù)勲[性要求：

內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句(或稱例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實質(zhì)要一致。(感情色彩、正反對立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面。)一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析。

前后呼應(yīng)是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語意上存在相互聯(lián)系、相互對應(yīng)的關(guān)系，那么仿句也要在語意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應(yīng)的關(guān)系。

句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。這就要求考生仿寫前仔細觀察。觀察從整體到局部，試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關(guān)鍵。有時要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結(jié)構(gòu)一致，如例句是主謂結(jié)構(gòu)，仿寫語句也應(yīng)如此。

修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。

(二)仿寫要注意的幾個問題：

二者的內(nèi)容要做到："花開兩朵，各表一枝"。要有創(chuàng)新。

熟知各種修辭的特點和要求，做到心中有數(shù)，

除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避免語意雷同。

二、考點舉要

語言仿寫題具有題型靈活、設(shè)計精巧、考點繁多、綜合性較強等特點，我們中考主要從下面三個方面來考查學(xué)生：

學(xué)會寬容，寬容是容納大樹小草的田野，是接受陽光暴雨的天空，是_；寬容是吹開閉鎖保守的清風(fēng)，是洗滌狹隘自私的雨水，是_。(20xx年嘉興市中考題)

分析：(1)中心詞有別。前一處所填內(nèi)容的中心詞應(yīng)與田野、天空等相類，如大海、沙漠、草原、高山等。后一處應(yīng)與清風(fēng)、雨水等相類，如雪、霧、露、霜、冰雹等。(2)修飾語有別。前一處應(yīng)與"容納大樹小草"、"接受陽光暴雨"等相類，后一處應(yīng)與"吹開閉鎖保守"、"洗滌狹隘自私"

例句：是飽經(jīng)飛沙走石的沙漠，是敲打謊言虛偽的冰雹。

例如：什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說，_；海燕說，_；太陽說，_。

分析：該題是問答式仿句，答題時要用擬人的修辭，但要注意結(jié)合回答對象的特點進行回答。

例句：我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生多美好；我燃燒的青春多輝煌。

例如：人生的意義不在于索取而在于奉獻，如果你是一顆大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；_，_。

分析：(1)要把握句式(如果，就)(2)要把握該句的修辭(比喻、排比)(3)要把握實現(xiàn)內(nèi)容(奉獻精神)

例句：如果你是一棵小草，就帶來一片新綠。如果你是一根火柴，就帶來一片光明。

三、方法指導(dǎo)

(一)仔細揣摩例句，尋找和例句在內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的相同點。

因是仿寫，它不同一般的造句和作文，而有供仿寫的例句，我們先從分析例句入手，挖掘仿句和例句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的相同點。具體地說，在內(nèi)容上，重視"神似"，使仿句在陳述對象、思想內(nèi)容、語氣語調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語意銜接；在結(jié)構(gòu)上，重視"形似"，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結(jié)構(gòu)、前后過渡等方面的特征，使仿句形神相似。

仿寫課件【篇2】

1．初步領(lǐng)會形同神似的仿寫要求。

2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達能力。

3．了解仿寫的基本類型，掌握相應(yīng)的解題方法和技巧。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達能力。

一、精彩導(dǎo)入，激發(fā)興趣

有一位哲人說過：“仿寫是寫作的開始，是觀察的基礎(chǔ)，是醞釀的基礎(chǔ)，是想象的基礎(chǔ)，是積累的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！?/p>

什么是仿寫？

仿寫作文是將平常閱讀的優(yōu)秀作文通過適當(dāng)?shù)母难b加工，變成自己的考場作文，并可以獲得高分的一種寫作技巧。

仿寫作文要做好那些準(zhǔn)備？

1、閱讀積累優(yōu)秀范文，越多越好。2、熟練掌握仿寫技巧。

二、例文引路，感知仿技

（一）仿寫朱自清的《春》：

秋

盼望著，盼望著，隨著成群大雁的南飛，秋天的腳步近了。一切都是陽光燦爛的樣子。果子熟了，秋蟲叫了，天氣涼了。

小草偷偷地像老年人樣無精打采地垂下了頭。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。我們學(xué)校后面的健身園活動的人真多，有的打太極拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是豐富多彩的秋日生活圖。

梧桐樹、法桐樹、銀杏樹、柳樹，你不讓我，我不讓你，葉子紛紛揚揚地落下來。一片片金黃的樹葉像蝴蝶似的翩翩起舞，馬路上鋪滿了金黃的落葉，像一條金色的大路，引導(dǎo)人走向金色的明天，金色的未來?；▔锏幕▋憾嫉蛑x了，只有很少的月季花還在開著。閉了眼，花壇里仿佛還呈現(xiàn)著夏季時五顏六色的花，給人們帶來美得享受。

秋天來到果園里，葡萄熟了，仿佛一串串的紫項鏈。金黃色的香蕉，掛在樹上，好像黃月亮。柚子也不甘示弱地在樹上高昂著頭。

秋天像一個成熟的女人，讓農(nóng)民收獲豐富。秋天像一個耐心的老伯，他等待著。

秋天像一個不屈的斗士，向人們呈現(xiàn)著他的戰(zhàn)績。

（二）仿寫魯迅的《藤野先生》：

一季回憶

月光輕輕推開窗，漫步在書桌上，灑下一片銀光。提起筆，寫下了朦朧中你和我的點點滴滴??上帝制造了太多的巧合，沿著生命的軌跡，你我相遇。那是來校報到的一天，你逆著光向我走來，陽光在你的身后泛濫，你的笑容如天使般純真。就這樣，我們相識。

喜歡晚飯后拉著你滿校園走，沒有目標(biāo)，沒有終點。聊著一些不著邊際的話：過去了的，正在過去的

和將要過去的。

習(xí)慣每個課間無條件的陪你，在校園里爭吵著哪朵花最美，哪棵樹最茁壯，踩著鈴聲被你拽著一路狂奔闖進教室。

記憶力那堂體育課是最美的點綴，冒失的我忘了帶手套，那雙手死賴在口袋里就是不肯出來。只是體育老師心太狠，我很無奈。你嘲弄我一番后把自己的手套給我，滿不在乎地說你已經(jīng)換了高檔次的。我受寵若驚戴上，一股暖流順著血液一直流到心底。八圈跑下來，我不停地搓手。“這風(fēng)真是，刮這么厲害，帶這么厚的手套，還是把手吹紅了。哎，要是沒有這雙手套，我的手就別想要了。”一邊嘀咕一邊朝你走去，一抬頭，發(fā)現(xiàn)你的手紅凍得發(fā)紫??

你知道嗎？從那時起我就相信，我們是好朋友，一輩子的那一種。我習(xí)慣了你的每一次呼吸，每一個眼神，每天貪婪地享受你給我的快樂和憂傷。

還記得嗎？毛糙的我每次用完鋼筆還來不及蓋筆帽，就慌張著去交作業(yè)，回來總能看到鋼筆老老實實地躺在文具盒里；我的手不小心弄破了，每天的作業(yè)，你都細心的幫我記好??

秒針不停的轉(zhuǎn)動，很快就到了拔河比賽的那一天，向來不愛湊熱鬧的我，被你拉著站在校園的中間?？粗活櫺蜗笃疵啊凹佑汀钡哪?，我也不由得加入，你我相視一笑，那是不用言語的默契。記得那場比賽，男生們僵持不下，我不禁為他們捏一把汗。這時你竟然哭了，我以為你是害怕他們輸，誰知卻從你斷斷續(xù)續(xù)的敘述中得到相反的答案：你看他們臉都漲的通紅，你不想讓他們繼續(xù)了。原來你竟是這般可愛！

還記得每次傷心時，你總會送我一顆有閃亮包裝紙的巧克力糖，你說，吃了糖，心里會甜些。

你說你要轉(zhuǎn)學(xué)，我沉默了。陽光從肩與肩的縫隙穿過，一粒?；覊m驚慌不安。我不舍得轉(zhuǎn)過頭，望著你，想將你的模樣定格，變成永恒。

距離阻礙不了你我，你常常給我寫信。那次你提起我們在雨中漫步的事，說你獨自一人在雨中走時，沒了那種灑脫和愜意，還會被人當(dāng)作瘋子。你在信上畫了一個大大的笑臉，我卻感到無盡的凄涼。

你仍會打電話提醒我要注意保暖；你會每星期都寫一封信，并會細心地在信封里放一顆我最愛的巧克力糖；你會??

如此多的美好回憶在心底泛濫開來，于是在這月色下，提筆記下遠方的你和我的點點滴滴。

小作者仿照《藤野先生》一課的寫作手法，汲取范文中的優(yōu)點并能努力更勝一籌。在選材上能從身邊小事入手來表現(xiàn)中心。在取材上以點帶面，穿珍珠法，條理清楚。文章語言樸實，讀此文，猶如聽小作者在一旁娓娓而談，輕聲講述著她和朋友之間的點點滴滴往事，聽起來聲聲入耳。小作者能積累動情的素材，渲染動情的內(nèi)容，交代動情的原因，讓感情充滿作文的全過程，令讀者不禁動容。

三、文題展示，當(dāng)堂訓(xùn)練（二選一）1、《安塞腰鼓》中運用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個場景。200字左右。

2、在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因為它的描寫對象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情，莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時的心態(tài)，都德寫“我”上課時的心理，方法不一，卻都做到了真實可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個心理描寫的片段。200字左右。

四、寫法指導(dǎo)，掌握要點看課文，學(xué)習(xí)仿寫作文技法：首先，可以模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。

其次，還要注意模仿范文的寫作手法。附板書設(shè)計

學(xué)習(xí)仿寫

模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)注意借鑒范文的寫作手法

五、寫作實踐，觀摩評議在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《秋天的懷念》《背影》都是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。

六、總結(jié)提升

（一）如何仿寫作文？

1、定范文。拿到考試作文題目，迅速審題，確定中心、立意、選材，然后選擇一篇與考試作文的各項要求都最合適或者最貼近的范文作為仿寫的模板。

2、仿寫作文的關(guān)鍵在于“改”，換句話說仿寫也就是“改寫”。改什么？

A、改開頭B、改結(jié)尾C、改中間過渡句D、改關(guān)鍵詞E、改小標(biāo)題（二）仿寫作文注意事項：

1、切切忌照抄，沒有“仿”和“改”，就會生硬，讓閱卷老師一眼看出破綻，作文就會被判成五類（最低分），所以仿寫作文的境界是仿寫改寫得了無痕跡，天衣無縫。沒有人知道你是仿寫，沒有人敢說你是仿寫，即使有點懷疑，還不得不給你打高分。

2、形式上有了變化，內(nèi)容上也要爭取更加豐富，要寫出自己的獨特思考和感悟，而且這種中心思想要和考試作文的要求和暗示相吻合。

3、多背誦范文，你才可以得心應(yīng)手。

4、一定要保持自己的優(yōu)勢，平常的要求還要努力做好：比如運用比喻、排比、引用開頭，文中要有適當(dāng)?shù)娜宋锞拔锩鑼扅c染等。

仿寫課件【篇3】

1、初步領(lǐng)會形同神似的仿寫要求。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達能力。

3、了解仿寫的基本類型，掌握相應(yīng)的解題方法和技巧。

精彩導(dǎo)入激發(fā)興趣

有一位哲人說過：“仿寫是寫作的開始，是觀察的基礎(chǔ)，是醞釀的基礎(chǔ)，是想象的基礎(chǔ)，是積累的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！边@么重要的仿寫，我們該如何去寫呢？先看一篇例文。

例文引路掌握要點

流年匆匆，母愛相隨

天空依舊蔚藍，遠山依舊爽朗。踏著羊腸小道，按捺不住滿溢的思念之情，加快了腳步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚門而望……

母愛，又何只會在短暫的分別后凸顯，當(dāng)記憶的涓涓細流靜靜淌過，我發(fā)現(xiàn)，原來它一直與我相隨。

小時候，母親是那溫馨的小屋——

我靜靜地坐在小屋內(nèi)，小腦袋不時向窗外探望著。每天的此時，媽媽總會那么神奇地出現(xiàn)。腳步聲！我驚喜地跑到門前。“吱——”門被輕輕推開，門外是那熟悉的身影。雖然夜色已深，我卻感覺到那身影帶著光亮，帶著溫暖。“我回來嘍——”媽媽快步向我走來，微笑著，輕輕蹲下，緊緊摟住我。“肚子餓了沒？”“冷不冷？”“一個人在家想媽媽嗎？”媽媽的雙眸中充滿無盡的擔(dān)憂與心疼。

溫馨的小屋內(nèi)，無盡的母愛在蕩漾。

后來啊，母愛是那雙拭淚的手——

我拒絕一切光亮，關(guān)掉所有的燈，獨自忍受著考試失利的心痛……“啪”，燈照亮了眼前的試卷，我又一次看到了那刺目的分數(shù)。于是，我再也無法忍耐，放聲大哭。淚眼朦朧中，媽媽的身影悄然走近，伴我而坐。抬頭，媽媽的眼眸中分明滿含著疼惜……“媽媽——”我更加心痛。突然，一雙印記著勞累的手慢慢伸向我，瞬間，我的臉好溫暖。媽媽的手指輕輕在我的眼角滑過，帶走那已變涼的淚水，帶來了那滿是鼓勵的話語：“從頭再來，哭泣不屬于你，要贏得微笑，媽媽相信你！”

那雙手，總在黯淡的日子里為我擦亮心情。

而現(xiàn)在，母愛是那幸福的叮嚀——

吃完早餐，媽媽早已為我拿好了書包，在清晨的陽光中，笑著送我。她陽光下的笑容閃耀著金色的光輝，我被幸福地觸動著?！暗睫D(zhuǎn)彎處要小心啊”“中午早點兒回來吃飯啊”……于是，我?guī)е宄筷柟獍愕男腋＃枷驅(qū)W?！?/p>

時光點滴逝去，母愛如泉涌來！

思緒從記憶中回到現(xiàn)實，猛然發(fā)現(xiàn)，我離家更近了！離母親更近了！我不由得加快了腳步，想一下子飛到家中，依偎著母親，繼續(xù)讓那愛包圍著我，永隨著我……

點評：巧化名詩領(lǐng)片段，鏡頭分呈著華章。像電影鏡頭一樣，作者為我們截取了三幅簡單小巧、溫情彌漫的畫面：“小屋守望，母愛蕩漾”“痛哭流涕，母親拭淚”“離別之際，叮嚀不斷”。特別值得一提的是，作者選用了余光中先生的《鄉(xiāng)愁》詩中的三個經(jīng)典句子“小時候……”“后來啊……”“而現(xiàn)在……”領(lǐng)起下文，完美和諧地將幾個再平常不過的生活片段串接起來，線索清晰洋溢著濃濃的流年匆匆之感嘆、母愛相隨之幸福。

文題展示

1、《安塞腰鼓》中運用反復(fù)、排比、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海一般的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個場景。200字左右。

2、在《阿長與Q山海經(jīng)R》中，作者運用欲揚先抑的寫法描繪人物形象，給人印象深刻。選擇一個人物，模仿這種寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。

寫法指導(dǎo)

首先，可以模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。比如張中行的《葉圣陶先生二三事》，作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起，回憶了關(guān)于葉圣陶先生的一些事。在寫這些事情之前，先總說葉圣陶先生品德高尚，然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴(yán)”兩方面展開敘述。文章雖然寫了不少事情，但都圍繞“寬”和“嚴(yán)”兩方面選材，篇章結(jié)構(gòu)比較清晰，這些事情并不顯得雜亂。寫人物時，可以模仿這樣的篇章結(jié)構(gòu)，圍繞人物的特點，從多個方面組織材料進行刻畫。

其次，還要注意借鑒范文的寫作技巧。比如《安塞腰鼓》中的“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。”這句話運用了比喻的手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我們在寫作中也常會用到比喻手法，不妨試著模仿這種句式，看看表達效果是否更好。

總之，學(xué)習(xí)仿寫，要根據(jù)所寫內(nèi)容和表達的需要，選擇和確定具體的仿寫點。對于你覺得精彩的地方，要細心揣摩，想一想作者是怎么寫的，為什么這樣寫。然后再想想自己怎樣去仿寫，最好還能有些變通和創(chuàng)新。仿寫只是寫作入門的途徑之一，真正學(xué)會寫好文章，還有待自己進一步的創(chuàng)造。

仿寫課件【篇4】

語言表達應(yīng)用——仿寫教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入：從xx年起，語言表達應(yīng)用題開始走入我市中考語文試卷?！秾O子兵法》說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。下面我們直擊考點，明確語言表達應(yīng)用的考查點。

一、直擊考點（語言表達應(yīng)用的考查點）

1、擴展語句，壓縮語段

2、選用、仿用句式

3、語言表達準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體

今天我們著重訓(xùn)練“選用、仿用句式”中的句式仿寫。什么是仿寫呢？仿寫就是按照規(guī)定要求，仿照例句的修辭手法和句式特點另寫一個或者一組新句子。（以“對對子”為例略加闡釋）

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認識并掌握仿寫的題型。

2、提高應(yīng)對仿寫句式的能力。

接下來我們見識一下xx年的中考語文試題中的仿寫句子。

三、真題再現(xiàn)

（xx·臨沂中考）參照例句，仿寫句子（3分）例句：自立是骨，沒有了自立，人生就疲軟了。仿句：自信是。

自強是。

參考答案：自信是血，沒有了自信，人生就干癟了。自信是筋，沒有了自強，人生就萎縮了。（句式一致1分，內(nèi)容恰當(dāng)1分，答好一句得2分，兩句得3分）

學(xué)生做題后歸納解題的一般步驟：

1、整體感知例句或者文段的內(nèi)容，讀懂原句。

2、局部分析例句或者文段的句式特點、表達方式、修辭手法及感情色彩。

3、初步仿寫，反復(fù)揣摩，展開聯(lián)想和想象，梳理大腦中儲備的相關(guān)信息，確定仿寫內(nèi)容。

4、檢查仿寫的句子是否合乎要求，確定“形神兼?zhèn)洹敝笤僮龆ò浮?/p>

四、實戰(zhàn)演練

1、續(xù)寫式

（以xx年臨沂中考試題為例，說明續(xù)寫式）

2、嵌入式（填空式）

在下面橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后連貫，意境相合的排比句。

讀書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅：它如同春日扁舟里的放

歌，隆冬爐火旁的傾訴。它是心緒的慰藉，是心靈的的依傍，是生命的落腳點。

3、命題式

仿照下列示例，請以“母愛”為話題，另寫兩句話，要求使用擬人或比喻的修辭手法。句式與示例大致相同。

家是溫馨的港灣，為我們遮風(fēng)擋雨；家是濃密的老樹，為我們撐起一片綠蔭。母愛是

生做題后，指名板演答案，討論歸納。教師針對學(xué)生答題情況，進一步明朗仿寫的做題技巧，在此基礎(chǔ)上，師簡潔概括為仿寫的“智慧背囊”

1.句式統(tǒng)一、內(nèi)容一致、修辭相同。2.前后連貫，語境協(xié)調(diào)。

五、模擬提升

1、按照例句發(fā)揮想象力，把下面的句子補充完整。

大自然啟示我們：成熟的稻穗低著頭，那是啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是啟示我們要齊心協(xié)力。

2、請以“幸?！遍_頭，依照例句的句式，仿寫兩句，構(gòu)成一個排比句。

幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；；幸福是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的思念。

3、美，到處都有，重要的是要有發(fā)現(xiàn)的眼睛。請發(fā)揮想象，任選一個句子進行仿寫，表達你對美的感受。

例句①旅游者說：“天然鐘乳、竹筏漂流的地下畫廊就是美，一種鬼斧神工的美?！崩洧诖蟮卣f：“草長鶯飛、鶯歌燕舞的春天就是美，一種生機勃勃的美。”

出示練習(xí)題，生做題后，推薦出小組內(nèi)的優(yōu)秀者進行展示，以學(xué)生自評、互評、師生共評等方式完善句子仿寫，在這一過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的考試意識，要點意識和滿分意識以及做題的規(guī)范意識。

六、寄語（總結(jié)）

今天我們以青春的名義宣誓：

努力拼搏，讓飛翔的夢在六月張開翅膀

團結(jié)合作，讓智慧的心在六月開滿鮮花

仿寫課件【篇5】

（1）寫出自己的個性特征

（2）概括介紹和具體描述相結(jié)合

一、導(dǎo)入

兩千年前，古希臘人在阿波羅神廟的門柱上刻著一句箴言：“認識你自己，仿寫《我是“差生”》教案?！蹦闶窃鯓拥娜?？有何個性特征？讓我們通過品讀、仿寫《我是“差生”》來認識自己吧！

二、讀一讀

1．自由讀。提示：在讀的過程中，標(biāo)出自然段，劃出自己認為是好的語句、語段。

2．指名讀。提示：讀好句、好段，想一想好在哪里？

三、議一議，教案《仿寫《我是“差生”》教案》。課堂討論下列問題：

（1）例文中的“我”在學(xué)校里的身份是什么？（差生）仿照例文寫法，說一說同學(xué)們在學(xué)校里的身份（從成績角度或職務(wù)角度說）。

（2）例文中的“我”，他的一般特征是什么？請同學(xué)們仿照“因為……因為……因為……因為……”的句式說一說自己的一般特征。

（3）例文中的“我”，他的個性特征（獨特的思想性格特征）是什么？圍繞個性特征寫了哪三件事？請同學(xué)們仿照例文寫法，說一說自己的個性特征，并想一想準(zhǔn)備寫哪幾件事？

（4）例文在材料的處理上有何特點？（概括介紹與具體描述相結(jié)合）。

四、寫一寫。要求：

（1）仿照例文，寫出自己的一般特征和個性特征；

（2）仿照例文的寫法，做到概括介紹與具體描述相結(jié)合；

（3）寫600字左右的記敘文，不得抄襲。

五、板書設(shè)計。

明確身份：優(yōu)生、中等生、差生

仿寫抓住特征：一般特征、個性特征概括介紹和具體描述相結(jié)合

寫字課課件

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？以下是由小編為你整理的《寫字課課件》，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

寫字課課件(篇1)

教學(xué)內(nèi)容：

一年級下冊第14課《荷葉圓圓》田字格中的生字：晶、美、荷。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)、掌握“晶、美、荷”的寫法，能用鉛筆規(guī)范地書寫，并注意間架結(jié)構(gòu)。

2、鞏固正確的運筆方法，頓筆、回筆，運筆過程完整，一筆一畫，書寫工整。

3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)坐姿，做好寫字準(zhǔn)備。

大家都知道寫字時，一定要保持正確的姿勢——（生齊說：頭正、身直、足平。）對，這樣才能把字寫得更加漂亮！

二、展示學(xué)生作品，欣賞激趣，鞏固寫字要求。

1、投影展示：獲得班級“書寫之星”同學(xué)們的'寫字作品吧。

2、學(xué)生評價：你覺得這些同學(xué)的字寫的怎么樣？誰來評價一下？

3、師根據(jù)學(xué)生的評論進行小結(jié)：對，這些同學(xué)的字都符合我們班的寫字要求，寫字時一定要做到——頓筆、回筆，運筆過程完整，一筆一畫，書寫工整。

1、復(fù)習(xí)“坪、珠、機、是”，鞏固：平撇、斜撇、豎撇；長橫、短橫；懸針豎、垂露豎；點、捺、豎彎鉤的寫法。

師：下面，我們就按照這些要求，來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課剛學(xué)的這四個生字吧。伸出手一邊說運筆過程，一邊書空。

接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本課中剩下的三個字。請同學(xué)們打開書61頁，仔細觀察一下，第一個字寫的時候應(yīng)該注意什么問題？

誰來當(dāng)小老師給大家講一下？（指多名學(xué)生講解書寫時應(yīng)注意的問題及方法，其他學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。）

在書上描一個，寫兩個。寫完之后，同位互相評價一下，寫的好的同學(xué)給同位指導(dǎo)一下。

老師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢和坐姿。觀察了解學(xué)生的掌握情況，個別指導(dǎo)書寫。

四、評選“書寫小明星”，課堂總結(jié)。

1、評選出本節(jié)課的“書寫小明星”，發(fā)喜報獎勵。

2、師小結(jié)：同學(xué)們，只要我們在寫字時，堅持做到（生一起復(fù)習(xí)書寫要求）：頓筆、回筆，運筆過程完整，一筆一畫，書寫工整。相信我們班的每個同學(xué)都會成為“書寫小明星”！

寫字課課件(篇2)

一、指導(dǎo)思想

以國家教育部《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》為指導(dǎo)，從寫字教學(xué)活動入手，以端端正正寫字，堂堂正正做人為主旨，以課堂為主陣地，堅持天天有練習(xí);月月有驗收;年年有提高;建立有寫字特色的教師隊伍，造就學(xué)生的書法特長。

二、工作要點

1、進一步明確寫字特色創(chuàng)建的重要性。

(1)教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)寫字教學(xué)的理論文章，進一步提高對寫字教學(xué)的認識，自覺增強創(chuàng)建寫字特色學(xué)校的認識。

(2)教師認真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫字的要求，并對照實施。

(3)教師大練正楷基本功，按要求自覺自愿堅持練習(xí)，保證自定的書法訓(xùn)練目標(biāo)的實現(xiàn)。

(端正、整潔，把字寫好，寫美觀。

2、上好寫字指導(dǎo)訓(xùn)練課。

(三至六年級練習(xí)鋼筆字。

(運筆、坐姿的`指導(dǎo)與訓(xùn)練，使學(xué)生作到頭正、身直、臂開、足安和三個一：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

(3)各學(xué)科教師要通力合作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾正，共同推進寫字特色創(chuàng)建工作。

督促，開展競賽活動。

(上課，檢查學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質(zhì)量，對檢查結(jié)果定時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

(2)期中組織師生書法和寫字比賽，及時展出各班的優(yōu)秀作品并評選出寫字優(yōu)秀班。

(3)學(xué)校組成督導(dǎo)小組，任何教師不得將寫字課移作他用。

4、加強寫字教學(xué)研究。

(指導(dǎo)作用。

(內(nèi)容安排、時間分配、指導(dǎo)方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學(xué)合理且行之有效的教學(xué)模式。各位教師要在興趣激發(fā)、訓(xùn)練順序、指導(dǎo)方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

5、重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。每班至少2名學(xué)生參加書法興趣小組接受正規(guī)指導(dǎo)。

6、書法輔導(dǎo)教師要加大訓(xùn)練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法愛好者。認真組織師生參加各類書法比賽，為書法愛好者拓展更寬的成長道路。

三、具體工作安排：

二月份

1、制訂并學(xué)習(xí)寫字教學(xué)計劃;

2、檢查學(xué)生(特別是一年級學(xué)生)的寫字姿勢。

三月份

運筆、握筆的訓(xùn)練;

2、師生毛筆書法作品評選。

3、設(shè)計一節(jié)20分鐘的寫字課及課件。

四月份

1、參加學(xué)校組織的學(xué)生寫字比賽

評比。

五月份

1、繼續(xù)檢查姿勢及寫字質(zhì)量;

二、三、五、六年級整班性寫字比賽。

六月份

班級評比。

2、總結(jié)寫字教學(xué)成果

寫字課課件(篇3)

第一課時：

（一）看圖揭示課題。

1、觀察圖一，說圖意。相機板書。

2、簡介懷素。

3、讀題。

（二）初讀指導(dǎo)。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

3、檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

4、課文共有幾個自然段？

5、點名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

（三）精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀。

（2）好學(xué)上進是什么意思？

（3）為什么說懷素是個好學(xué)上進的孩子？

（4）朗讀、背誦第一自然段。

2、學(xué)習(xí)生字。

（1）出示生字。

（2）自學(xué)生字。

（3）指導(dǎo)寫字。

①教師范寫。

②學(xué)生描紅。

③學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。

第二課時：

（一）復(fù)習(xí)。

背誦第一自然段。

（二）繼續(xù)精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀第二自然段。

（2）懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？

（3）從哪里可以看出懷素寫字非常認真？

①寫字分三個步驟。

②總是一詞。

（4）朗讀、背誦第二自然段。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）點名讀第三自然段。

（2）從哪里看出懷素寫字不但認真，而且刻苦？

寫呀寫呀。

（3）朗讀、背誦第三自然段。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）齊讀第四自然段。

（2）有名是什么意思？

（3）懷素為什么能成為有名的書法家？

（三）總結(jié)課文。

1、朗讀、背誦課文。

2、學(xué)習(xí)生字。

（1）出示生字：先。

（2）自學(xué)生字。

3、指導(dǎo)書寫。

（1）教師范寫。

（2）學(xué)生描紅。

（四）課外活動。

人人準(zhǔn)備參加小小懷素在成長寫字競賽。

寫字課課件(篇4)

課堂目標(biāo)

1. 認識筆畫、筆順，田字格，學(xué)習(xí)拿筆姿勢，了解寫字的意義，為學(xué)習(xí)寫字作準(zhǔn)備。

2. 閱讀方面，學(xué)習(xí)兩個句子讀一首兒歌。同時認讀7個漢字。

教 法

趣味教學(xué)法、觀察法、談話法。

教 具 生字卡片、課件。

課 時 3

過 程

第一課時

一． 談話導(dǎo)入。

師：今天，我們來學(xué)習(xí)兩個句子，通過學(xué)習(xí)可以使我們懂得學(xué)習(xí)寫字的好處，你們想學(xué)會嗎？

二、教學(xué)句子。

1、教師反復(fù)帶讀這兩個句子。

2、學(xué)生個人讀。

3、分小組讀

4、齊讀。

三、認讀生字，培養(yǎng)識字能力。

1、從第一句話中抽出 語文課、我們、寫字 、三個詞語認、讀、記。

2、從第一句話中抽出 筆畫、筆順、認真、三個詞語認、讀、記。

四、集中識字

1、出示字卡，師領(lǐng)認讀。

2、學(xué)生自由讀。

3、分小組讀。

4、齊讀。

五、游戲

1、開火車、找朋友、摘蘋果。

教學(xué)回顧：

學(xué)生能認識句子、詞語，讀得流利。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個句子，同學(xué)們記得非常好。（出示課件）看誰能把它讀的準(zhǔn)確、聲音響亮。

2、今天，我們還要從中找出7個字娃娃，作為我們的好朋友。

二、識字教學(xué)。

1、出示字卡，師邊說邊貼。

2、生獨立識字。

3、小組內(nèi)識字。

三、游戲識字。（激趣識字）你們想不想和字娃娃做朋友呢？你只要準(zhǔn)確讀出字娃的音，就可以和它們做好朋友。比比看，誰找的朋友多。

教學(xué)回顧

能認識7各字娃娃，并能記住。

第三課時

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字，那么，你想把他們寫下來嗎？今天老師就教你寫字。你們愿意嗎？

二、課件出示丁丁寫字的姿勢

先指導(dǎo)學(xué)生觀察，再說一說怎樣寫字，讓學(xué)生寫字要做到“三個一”并直接用課件向?qū)W生講解一尺、一拳、一寸的具體長度。

三、指導(dǎo)實踐

1、讓學(xué)生演示怎樣寫字。

2、同桌互相糾正姿勢。

3、練習(xí)描圖。

四、課間律動。

五、課件出示田字格。

六、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫五種筆畫。

教學(xué)回顧

能掌握正確的寫字知識，書寫工整。

寫字課課件(篇5)

《

23、國旗》識字寫字課教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)要求：

1、熟練認識14個生字，熟讀課文。

2、掌握會寫的7個生字的音、形、義，會規(guī)范書寫。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛國旗、熱愛祖國的思想感情。

二、重點: 掌握7個會寫字的音、形、義。

三、難點：熟練認識14個生字，掌握記字方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

五、教學(xué)過程：

（一）、揭示課題

1、實物展示：小朋友，這是什么？

2、國旗簡介：這是一面中國的國旗，它是由許許多多革命戰(zhàn)士的鮮血換來的，所以是紅色。左上角是黃色的五角星，其中最大的星星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星星代表全國人民。它圍繞著大星星代表全國人民大團結(jié)。

3、學(xué)習(xí)“國、旗”兩個生字，板書課題。

（1）、出示卡片，正確認讀，分析字形。

（2）、擴詞練習(xí)，用詞練習(xí)說話。

（3）、在田字格里指導(dǎo)書寫。（“國”字先里頭后封口，“旗”字注意不要漏寫“人”）

（4）、國字框的字還有哪些？“旗”字為什么是方字旁?

4、你在什么地方看見過國旗？今天我們一起學(xué)習(xí)兒歌23《國旗》。

（二）、讀準(zhǔn)字音

1、老師范讀課文，要求：小朋友看著書本，用手指著兒歌，認真聽，注意每個字的讀音，并且看看兒歌一共幾個小節(jié)？每個小節(jié)有幾行？

2、小朋友自己在書本里把生字寶寶找出來，用鉛筆圈出來，一邊圈，一邊大聲讀。

3、出示課文14個生字，小朋友，認真看看，這些生字中，哪些生字你在其他地方已經(jīng)看見過？（電視里、大街上??）當(dāng)小老師教讀音，哪些字容易讀錯？（重點讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音、前鼻音等）

（三）、巧記字形

1、幫字寶寶重新排隊。（相同結(jié)構(gòu)的字擺在一排），2、要記住這些字，你有什么好辦法記得又快又準(zhǔn)？師生交流。（加一加、減一減、熟字加部首、形近字、同音字??）

（四）、學(xué)文中理解

分節(jié)讀第一節(jié)：

(1)、指名讀，看看這一節(jié)有哪些生字？帶有這些生字的詞有哪些？你還會用這些字擴詞嗎？

（2）、在兒歌或情境中理解金色、朝霞、雄壯等詞語

（3）、多種形式反復(fù)朗讀第一節(jié)，糾正讀音。（重點指導(dǎo)讀好輕聲“的、里”）

分節(jié)讀第二節(jié)：

（1）、誰讀第二節(jié)？引出“揚、朗、微”生字及詞語，相機理解詞語。

（2）、再讀這一小節(jié)，糾正讀音。

分節(jié)讀第三節(jié)：

（1）、指名讀，擴詞，理解“心窩”

（2）、誰在我們的心窩里？（教育孩子們愛國旗，愛祖國）

8、唱兒歌《國旗國旗真美麗》。

(五)、書寫指導(dǎo)

1、認真看看會寫的字，正確書空筆順筆畫，你覺得哪些字最難寫？討論想想辦法。

2、一邊討論，一邊范寫：（“起”字寫法和“趕”一樣，走的捺要寫得平，寫得長?！敖稹弊秩俗诸^撇和捺要伸開?！皦选弊值挠疫吺鞘浚皇峭?，左右要寫勻稱。“歌”字的右邊是欠字邊，不是反文旁，左寬右窄?！熬础弊值挠疫吺欠次呐?。）

3、指名上臺練寫，其他學(xué)生描紅。（注意書寫姿勢“三個一”）

4、師生評議。

寫字課課件(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、認識本課12個生字，會寫6個字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，懂得學(xué)習(xí)寫字要與生活緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

二、教學(xué)重點。

1、認識本課12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點。

1、會寫6個字。

2、懂得學(xué)習(xí)寫字要和生活緊密結(jié)合的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

四、教學(xué)時數(shù)

2課時。

五、教學(xué)過程。

第一課時：

（一）談話導(dǎo)入，激趣引欲。

1、同學(xué)們，你們已經(jīng)會寫許多漢字了，在你寫字的時候，你想到過什么嗎？

2、有一個比利時的小朋友，在學(xué)習(xí)寫字的時候，會有許多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎？那就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《我學(xué)寫字》。

（二）自主讀文，認讀生字。

1、請同學(xué)們小聲讀文，借助拼音朋友，把課文讀正確，把生字圈畫出來，多讀幾遍。

2、同桌伙伴合作：指讀生字，讀準(zhǔn)字音。

3、反饋生字的讀音。

①同伴共同匯報。

②小老師帶讀。

③找朋友讀。

當(dāng)——當(dāng)（“當(dāng)”可以組什么詞？）

花間——間

房子呀——房呀

蜜蜂——蜜蜂

一樣——樣最高——最（最高是多高？怎樣讀才是“最高”？你還會用“最”組個詞嗎？）

拿筆——筆做事——事

練習(xí)本——本

干得——干

4、游戲中鞏固識字。

（1）分小組識記：一人說字音，一人找朋友（漢字），反之再做。

（2）集體摘果子游戲，以小組為單位比賽，比比哪組是冠軍。

（三）自主記憶生字。

1、認讀生字、詞語卡片，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)“詞語庫”中詞語的讀音。

2、同桌互讀、互助，全讀對的同學(xué)獎勵一個小貼士。

3、說說你是怎么記住它們的。

4、把這些生字詞語送回課文中你還認識它們嗎？再次讀文，讀通句子。

（四）學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。

1、指導(dǎo)第1小節(jié)。

（1）小聲讀第一小節(jié)，想想小作者學(xué)習(xí)“小綿羊”的時候，想到了什么？

（2）誰能用“讀”來告訴大家？誰再讀一遍？

（3）哪位同學(xué)用自己的話回答：假如你就是小作者，你為什么會想到這些？帶著這個問題再讀課文第一節(jié)。

（4）當(dāng)你寫小綿羊時，想到這么多和小綿羊有關(guān)系的事物，你該怎樣讀好這一節(jié)呢？自己練，然后指名讀。

（5）讀了這一小節(jié)，你想到什么？你寫字時會怎樣做，怎樣想？

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。

（1）自己讀2、3、4小節(jié)，這一回小作者又學(xué)寫了幾個詞語？

（2）選一小節(jié)自由讀，想想小作者又想到了哪些事？假如是你，會想到什么？

（3）同伴交流：

①用讀的方式匯報第1個問題；

②用“互相說、補充”的方式交流第2個問題；③同伴合作選一小節(jié)最喜歡的內(nèi)容練習(xí)有感情地朗讀。

（4）小組全班匯報，教師順學(xué)而導(dǎo)：

①哪組喜歡第2小節(jié)？水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀？

②哪組喜歡第3小節(jié)？“草地”使“我”看見美麗的彩蝶，忙碌的蜜蜂，還使你想到什么？該怎樣讀？

③你們的爸爸是家中頂梁柱，你愛爸爸嗎？齊讀最后1小節(jié)。

（5）拓展練習(xí)。

（五）回顧全文，總結(jié)收獲。

1、自由讀全文，說說自己有什么收獲。

2、你再寫字時，會怎樣想，怎樣做？

（六）作業(yè)：朗讀課文。

第二課時：

（一）師生共同復(fù)習(xí)課文。

1、教師用引讀的辦法，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

2、分小節(jié)指讀課文。

3、評讀詩歌。

（二）鞏固生字詞語。

1、出示詞語卡，讀詞中鞏固。

2、出示詞語卡，你想到什么？讀詩中鞏固。

（三）自主識字。

1、請同學(xué)自己認讀會寫字，想一想，有什么好辦法能記住它們？

2、學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生比較，選擇較好的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生在交流中提高識字效率。

（四）指導(dǎo)書寫。

1、同學(xué)們，你們能按結(jié)構(gòu)為這6個字找家嗎？說說你為什么這么分。

2、不同結(jié)構(gòu)的字，在寫字時有所不同，請你們認真觀察田字格中的生字，選一、二個不同結(jié)構(gòu)的字觀察，然后說一說?！氨尽薄案伞笔仟汅w字，要盡量寫在田格中央，筆畫要舒展，“房”是半包圍結(jié)構(gòu)。左上面的“戶”字旁要能把“方”藏起來。

3、在田格中描紅，再自己練習(xí)寫一兩個。

4、重點指導(dǎo)學(xué)生認為比較難寫的字：“事”字的筆畫較多，要寫緊湊。

5、學(xué)生再練習(xí)，教師利用實物投影，請同學(xué)之間評議，然后再練習(xí)。

（五）作業(yè)：書寫生字。

（六）板書設(shè)計

寫字課課件(篇7)

寫字這件事是每一個人都應(yīng)該要學(xué)會的，幼兒剛開始學(xué)習(xí)寫字的時候回面對重重困難，老是需要幫助他們度過這些困難，讓他們學(xué)會寫字。

【教學(xué)背景】

大班的幼兒已經(jīng)開始學(xué)習(xí)一些簡單的寫字了，但是他們之前很少接觸寫字這件事，教師們要從最基本的寫字姿勢開始教起，讓幼兒能夠更好的適應(yīng)寫字這件事情。

【教學(xué)目標(biāo)】

知道正確的書寫姿勢和握筆姿勢

【教學(xué)過程】

師：今天咱們要學(xué)習(xí)一首兒歌，這首兒歌可以讓你變成寫字小能手還能讓你擁有一雙像月亮一樣明亮的眼睛，你們愿意學(xué)么，想學(xué)么?

生：想

師：老師讀一句小朋友們讀一句

小朋友，坐坐好

書寫姿勢很重要

眼睛離本一尺遠

胸離桌子一拳頭

手握筆尖一寸高

一尺、一寸、一拳頭

時時刻刻要記牢。

師：小朋友來咱們一齊照著兒歌里的做一做，腰板兒挺起來，拿出小拳頭比上，拿出鉛筆桿兒比上一拇指，好，打開書本第九頁，看看那一個小朋友和你現(xiàn)在做的一樣，在上面打上勾勾

師：這一個星期，咱們班里要比一比誰是班里的愛眼小明星，誰又是咱們班的寫字小能手，星期五老師要發(fā)紅花獎勵哦，小朋友們要互相監(jiān)督，看看誰做的好，下課

【板書設(shè)計】

小朋友，坐坐好

書寫姿勢很重要

眼睛離本一尺遠

胸離桌子一拳頭

手握筆尖一寸高

一尺、一寸、一拳頭

時時刻刻要記牢。

寫字課課件(篇8)

教學(xué)設(shè)想：

《懷素寫字》是國標(biāo)本蘇教版一年級上冊中的一篇課文。本文介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響，符合了一年級學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。本文言簡意賅，寓意深遠，具有很強的情感發(fā)掘因素。一些句式符合低年級學(xué)生的語言特點，對積累和運用具有很強的實際意義。

本課的教學(xué)不僅要讓學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)習(xí)理解文中的字詞，關(guān)鍵還在于要激發(fā)學(xué)生喜愛讀書寫字的情感，逐步提高學(xué)生的識讀、識字的能力和理解課文、運用語言的能力。但是，文章時代遙遠，內(nèi)容枯燥、陌生，缺乏童話類課文的情趣因素，學(xué)生很難通過語言文字體會到懷素認真寫字、好學(xué)上進的精神，并受到感染。如何發(fā)揮文本的積極作用，激發(fā)學(xué)生的積極情感，消化不利因素呢？

心理學(xué)中的優(yōu)勢法則認為：主體的需要、興趣，情景中的某些要素，具有引起反應(yīng)的優(yōu)勢，能促使各種反應(yīng)與它聯(lián)結(jié)，從而達成高效。在這一理論指導(dǎo)下進行設(shè)計，意在突破難點，更有效地提高學(xué)生識讀、識字的能力。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

為了激發(fā)學(xué)生情感，本設(shè)計創(chuàng)設(shè)了二處多媒體情景。一是教學(xué)課文伊始播放懷素披星戴月，日復(fù)一日刻苦練字的動畫，意在使學(xué)生受感染，受熏陶，從而為學(xué)習(xí)課文提供情感驅(qū)動力；二是在學(xué)習(xí)一筆一畫照著寫時，播放毛筆書寫的特寫境頭，意在突破難點，同時感受漢字書寫的灑脫、優(yōu)雅及文字的形神美，進一步激發(fā)學(xué)生的情感，拉近文本距離，產(chǎn)生積極因素，提高教學(xué)實效。

二、聯(lián)系生活，催化情感。

學(xué)生是活生生的人，他的生活經(jīng)驗是最感性的學(xué)習(xí)材料。由于一年級學(xué)生初學(xué)寫字，對寫字有著新鮮感和內(nèi)驅(qū)力。聯(lián)系生活，讓他們談?wù)勀闶窃鯓訉懽值模吭鯓硬拍軐懞米?？你能像懷素一樣寫字嗎？能有效地拉近文本距離，激發(fā)探究欲望及產(chǎn)生情感共鳴。

三、自主學(xué)習(xí)，體驗情感。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。遵循這一要求，在教學(xué)中讓學(xué)生借助拼音讀課文，讀通讀順。利用小組合作，讀懂課文，在交流中進一步體驗情感，受到感染。

四、積極評價，調(diào)節(jié)情感。

積極情感的內(nèi)需，還需要外界施加影響。特別是低年級的學(xué)生持久性差，興趣容易轉(zhuǎn)移，更需要教師以評價為調(diào)節(jié)器，不斷刺激學(xué)生。從夸懷素到夸自己。從懷素寫字到我也是小懷素等設(shè)計，從語言到實物，從師評到自評、互評，豐富的評價手段不斷調(diào)節(jié)著學(xué)生的情感，使其始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

教學(xué)過程：

一、情景合一，優(yōu)化導(dǎo)入。

１、教師板書寫字二字并注上拼音。師述：我們學(xué)會了漢語拼音，就是本領(lǐng)大，誰來露一手，讀一讀？（指讀）

【激勵性的語言，迎合了學(xué)生的表現(xiàn)欲】

２、討論：你平時是怎樣認真寫字的？

【與學(xué)生實際相聯(lián)系，從感性入手，接近文本，消除消極因素】

３、教師范讀課文。（多媒體投影：懷素跪于臺前，苦練書法。背景顯示：日出日落，披星戴月，四季變遷，收于懷素狂草表演。）

【多媒體的運用，創(chuàng)設(shè)了良好的情境，為理解課文埋下伏筆，力求使學(xué)生深受感染，達到文未學(xué)，情已生的境界?！?/p>

二、讀通課文，初步感知。

１、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文自然段的序號。

２、小組匯報朗讀，評出小小播音員（獎品金話筒）

３、指讀帶生字的詞語（電腦顯示詞語）

４、指名分段讀課文。

【給予充足的時間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段，既做到開篇須熟，又體現(xiàn)自主、合作的思想理念?！?/p>

三、讀懂課文，入境悟情。

１、再讀課文，思考：懷素是怎樣認真寫字和刻苦練字的？（圈圈、畫畫、讀讀、議議，不懂的地方作記號。）

２、全班交流，朗讀感悟。

⑴我想夸夸懷素，他＿＿＿＿＿。

用好學(xué)上進夸夸自己：我＿＿＿＿，是個好學(xué)上進的孩子。

⑵交流懷素認真寫字。（相機板書：看清、記住、一筆一畫）

多媒體演示：寫書的特寫境頭。

【運用夸懷素夸自己來突破好學(xué)上進這個難點，同時激發(fā)學(xué)生興趣，起到一石二鳥的功效。多媒體的演示，意在理解一筆一畫感受文字的美，書寫的美?！?/p>

⑶交流懷素刻苦練字。（運用滴水穿石、鐵棒磨成針的典故進行教學(xué)，再通過朗讀進一步體會懷素刻苦練字的精神。）

四、回歸整體，熟讀記誦。

【有感情地朗讀課文，采用開小小故事會的方式來記誦課文?！?/p>

五、巧借課文，指導(dǎo)書寫。

１、練讀生字并組詞。

２、爭當(dāng)小懷素，并說說準(zhǔn)備怎樣做。（先看清字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。）

３、教學(xué)生字，指導(dǎo)描紅、仿影、臨寫。

教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生書寫姿勢。（播放音樂）

【開篇從學(xué)生寫字延伸到課文，結(jié)尾從課文延伸到寫字。首尾呼應(yīng)，渾然一體。意在借助文本及學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗，及時有效地致用，提高寫字的效益。同時，巧妙地總結(jié)課文，訓(xùn)練語言。】

寫字課課件(篇9)

認識“延”字。能讀，會認會寫，會組詞，會說一句話，讓找夢延和別的孩子都認識這個名字。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)寫字的興趣。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

重點：認識“延“字 ，會用“延”字。難點:”延”字的寫法（筆順）。

卡片、 打好四線格，準(zhǔn)備好彩色粉筆

談話入題: 我們班的小糊涂蟲總是不認識自己的名字，找不到自己的東西，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)一回小蝌蚪找媽媽，看誰找的最快。我們首先要做的是學(xué)習(xí)一個神秘的字，讓我們把它請出來。（出示卡片）

一、出示卡片“延”字，讓學(xué)生觀察見沒見過這個字。（學(xué)生答）

二、學(xué)習(xí)新字：教拼音、漢字、組詞、筆順、說一句話。教四遍。讓學(xué)會的幼兒上來教。每個幼兒都必須認識。

三、說說在我們教師能不能找到這個字。請學(xué)習(xí)小蝌蚪在教室找一找。（一桌一桌上來找，大家找的都是趙夢延的東西）。

四、趙夢延認識自己的名字，老師提出表揚。

五、按筆順學(xué)寫“延”字，讓會寫的幼兒上黑板寫，表揚寫的好的，改進寫的差的。

六、在生字本寫五行。

由于教室面積有限，幼兒一桌一桌上來找太費時間，可讓一部分幼兒上來，（必須有趙夢延），一部分學(xué)寫這個字。

寫字課課件(篇10)

第一課永字八法

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受到中國書法的魅力及生命力；

2、認識到“永字八法”的意義及重要性；

3、真正理解“永字八法”，并掌握其書寫要點。

4、能較規(guī)范的書寫“永”字。教學(xué)重點：

“永字八法”的理解及書寫要點。教學(xué)難點：

能較規(guī)范的書寫“永”字。教具準(zhǔn)備：筆墨紙氈、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、米字格練習(xí)紙 教學(xué)過程： 烘托氣氛：

（課件一：播放《書法申遺片》）

一、導(dǎo)入

1、中國書法已經(jīng)走向世界，越來越被大家所喜愛！今天讓我們一起去再感受書法的魅力吧?。ㄕn件二王羲之圖片）在中國書法史上，有一位圣人，王羲之。（課件三：《蘭亭序》圖片）他的《蘭亭序》，行筆流暢，瀟灑飄逸，被稱為天下第一行書。

2、引出“永字八法”：大家知道王羲之寫好字的秘訣嗎？相傳他用十五年時間專攻一個字，是什么字呢？（“永”）為什么要練這個字呢？今天，就讓老師來告訴你們吧！這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“永字八法”（板書：永字八法）

二、講授“永字八法”的意義（課件四“永”字筆畫示意圖）

（1）觀察提問：“永”字包含了多少種筆畫？（板書：點、橫、豎、鉤、提、長撇、短撇、捺）

（2）闡述：“永”字是漢字中最特別的字，這個字包含了楷書中最常見的八種基本筆畫，其它的字可沒有這個本事，歷代書法家都非常重視“永”字，認為寫好這個字能通一切字，可見“永”的重要性了。

三、講解“永字八法”

（一）觀察（課件：“永字八法”示意圖）提問：在“永字八法”中點畫變成了什么？

“永字八法”中，點為側(cè)、橫為勒、豎為努（同弩）、鉤為趯（tì）、提為策、長撇為掠、短撇為啄、捺為磔(zhé)（板書：側(cè)、勒、努、趯、策、掠、啄、磔）

（二）出示（課件九：“永字八法”書寫要點）要求：同學(xué)們齊聲朗讀一遍，發(fā)揮想像力，1、點為側(cè)（如鳥翻然側(cè)下）

寫點如飛行的鳥突然翻身向下，呈傾斜狀；

2、橫為勒（如勒馬之用韁）

寫橫要左低右高，如騎手緊拉馬的韁繩一樣；

3、豎為努(努即弩，音nú，射箭用的弓)

寫豎時，用力下行，像拉弓射箭一樣；

4、鉤為趯（趯音tì，意跳躍）

寫鉤時，如人要跳躍，出筆要快，力達筆尖；

5、提為策（如策馬之用鞭）

像用鞭子趕馬奔跑一樣，提筆有力，收鋒有勁；

6、長撇為掠

像用梳子梳頭發(fā)一樣，拂掠而過，力送筆端；

7、短撇為啄（如鳥之啄物）

寫短撇下筆應(yīng)快而有力，像鳥雀用嘴啄食；

8、捺為磔（磔音zhé，古代一種酷刑，把肢體分裂）寫捺時，筆亳盡力散開，末端聚起，要沉著有力。老師結(jié)合“永”字掛圖逐條講解“永字八法”，動作演示。提問：大家思考一下，“永字八法”中這些字是表示什么的？講的是筆畫的形狀，還是形容寫字的動作呢？（板書：動作）

古代人的想象力非常豐富，常常用比喻來描述寫字的方法，我們寫字時不能只用一種速度，要有動感，有力度。

第二課 豎提練習(xí)

教學(xué)目的：

能掌握豎提這一筆畫的書寫要領(lǐng)，把例字寫好。

教學(xué)過程：

1、認識一個新筆畫：“

”板書。

2、講解“

”的寫法。

豎提分長短，豎提轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。

向外移筆稍停頓，蓄勢再挑力要健。

3、學(xué)生在作業(yè)本上寫“

”。

4、學(xué)生在書上找一找：書上寫了哪些字，什么地方含有“

”，該怎樣寫。

5、念讀“長”“瓜”“比”“民”“農(nóng)”等字的寫法。

6、老師分別在田字格中示范，并講解以上字的書寫要領(lǐng)。

“長”字：撇短，橫的斜度較大，豎提長而正直，捺畫斜伸，收筆要高于豎提。

“瓜”字：首撇為平撇，第二撇為豎撇，豎提的提要短，撇捺下腳齊平。

“比”字：左窄短，右寬長。豎彎鉤直伸展?！懊瘛弊郑呵皟晒P短而扁，豎提略向右彎，橫短，斜鉤向右下方長伸。

“衣”字：點居中，橫左低右高，撇在橫正中起筆，捺與左撇應(yīng)相稱。

“農(nóng)”字，禿寶蓋稍短，突出長撇，豎提在長撇中間起筆，捺畫右展，收筆高于豎提。

7、學(xué)生練習(xí)寫以上漢字。

8、評議學(xué)生的作業(yè)。

9、展示學(xué)生的作業(yè)。

第三課 豎折練習(xí)

【教學(xué)目的】：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握豎折的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎折。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】：

1、了解掌握豎折的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎折。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力?！窘虒W(xué)難點】：

1、了解掌握豎折的書寫要領(lǐng)；

2、學(xué)會書寫基本筆畫“豎折。【教學(xué)時間】：一課時 【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。

二、新授：

（一）講解”豎折“書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的”豎折“有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：

下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。

5、指名說一說豎折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎折，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎折的字。

1、出示范字。豎折：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。

三、小結(jié)

第四課 橫鉤練習(xí)

教學(xué)目的：

認識橫鉤，并掌握橫鉤的書寫要領(lǐng)

教學(xué)時間：１課時

教學(xué)過程：

1、板書“”并認讀

2、老師講“”的寫法：橫鉤橫畫是主干，鉤似鵝頭腹中觀。勾處停頓用筆重，左下出鉤快而尖。

3、示范寫“”

4、學(xué)生在書上寫“”

5、學(xué)生在書上找一找有“”的字有哪些。

6、念讀“字、窮、買、家、”

7、老師分別講“字、窮、買、家”四字的寫法。

“字”字的寫法：上點居中，橫鉤左低右高，“子”對正寶蓋，橫宜靠近彎鉤的起筆處。

“窮”字的寫法：寶蓋要寬于下部。“力”的橫折鉤，折后左斜，撇起筆對正上點。

“賣”字的寫法：兩點斜排，橫畫長于橫鉤，撇和長點宜相稱。

“家”字的寫法：橫據(jù)居中，彎鉤重心要穩(wěn)，三撇間距要勻，捺收筆比橫鉤偏右。

８、學(xué)生自由練習(xí)寫字

９、評議學(xué)生的作業(yè)

第五課 橫折練習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、初步學(xué)會橫折的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學(xué)習(xí)帶有橫折筆畫的簡單的字。

3、激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】：

1、學(xué)會橫折的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學(xué)習(xí)帶有橫折筆畫的簡單的字?！窘虒W(xué)難點】：

1、初步學(xué)會橫折的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學(xué)習(xí)帶有橫折筆畫的簡單的字?！窘虒W(xué)過程】：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)習(xí)用具。

二、激趣引入

課件展示書法名家作品，師：我們來欣賞一下一些書法名家的作品，這些字寫得漂亮嗎？硬筆書法也是我國名族文化之一，今天我們就繼續(xù)學(xué)寫字。

三、點撥難點、突出重點

（一）橫折的特點：

1、師：我們已經(jīng)學(xué)寫過橫畫、豎畫，誰還記得它們的寫法？ 生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學(xué)生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。課件出示：

橫的寫法：左上起筆→右下按（頓筆）→轉(zhuǎn)筆右行→右上輕提筆→頓筆回收 豎的寫法：左上起筆→右下按（頓筆）→轉(zhuǎn)筆向下力行→出鋒收筆（懸針）↘輕提筆、頓筆回收（垂露）

2、師：今天我們來學(xué)習(xí)橫折的寫法。板書課題：橫折的寫法 課件出示橫折筆畫，請同學(xué)們仔細觀察一下橫折有什么特點？（1、橫折是由橫和豎組成；

2、橫細豎粗；

3、豎部分稍稍向內(nèi)傾斜）

（二）橫折的寫法

1、師：同學(xué)們能不能根據(jù)橫畫和豎畫的寫法，試著總結(jié)一下橫折的寫法? 生討論后，指名交流

2、師邊寫邊引導(dǎo)學(xué)生口述橫折的寫法，生同時書空

小結(jié)橫折的寫法（板書）：左上起筆→右下按（頓筆）→轉(zhuǎn)筆右行→轉(zhuǎn)折處稍駐、右上輕提筆→右下按→轉(zhuǎn)筆向下力行→輕提筆、頓筆逆收

3、生書空體會

（轉(zhuǎn)角處必須提足再按下去，然后折鋒而下，下行應(yīng)注意中鋒行筆）

4、師在展臺上再范寫一個，生書空

5、學(xué)生動筆寫橫折2個（課件播放古箏名曲）

6、品評。

四、學(xué)寫含有橫折筆畫的字

1、師邊提示寫法邊范寫出“日、里”

2、請同學(xué)們觀察橫折在這兩個字中書寫時有什么不同？

（橫畫較細，豎畫較粗；橫折在“日”中是橫短豎長，在“里”中是橫豎長短差不 多）

日：整體是個長方形的字，豎畫要寫得很直，要長，橫畫布白要均勻。里：整體上看是個梯形的字，橫畫很多，橫畫之間的距離要均勻，豎寫在豎中線上，從橫畫的中央穿過。

3、生毛筆練習(xí)“日、里”二字

師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢；提示練寫毛筆字可以修心養(yǎng)性、陶冶情操，所以寫每一筆都要耐心做到每一步。

4、糾偏。教師就學(xué)生存在的普遍問題，進行指導(dǎo)，強調(diào)豎畫要向內(nèi)傾斜）

五、展評（對書寫中注意豎畫向內(nèi)傾斜的學(xué)生予以表揚，肯定他們是學(xué)習(xí)的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。）

六、課堂小結(jié) 今天的這堂課我們學(xué)習(xí)了橫折的寫法，大家在寫的時候要注意兩點：一是它在橫豎上的長短粗細的特點；二是注意寫好折處，就是在轉(zhuǎn)折處稍做停頓，然后向上提筆再右下按，之后才轉(zhuǎn)筆向下力行。我們只要平時能找些時間堅持練習(xí)，就一定能把它寫好。

第六課 橫 折 鉤

學(xué)習(xí)目的：

1、認識和掌握橫折鉤的基本筆法，能正確書寫橫折鉤。

2、通過書寫橫折鉤，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。

3、通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重難點：

認識和掌握橫折鉤的基本筆法，正確書寫橫折鉤既是本課的重點又是本課的難點。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：展臺、鉛筆、米字格。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，大家學(xué)得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。（生書空——師范寫——生點評）今天，我們學(xué)習(xí)筆畫橫折鉤，看看這個筆畫又有什么特點呢？

二、新授

1．橫折鉤：撇短豎長折角方，折后有短也有長?？辞逭酆笮焙椭?。行筆勿快不要慌。

2、展臺、鉛筆、米字格演示運筆過程。

3、生回憶含筆畫撇折鉤的字，共同學(xué)習(xí)書寫。

“刀”字：撇略有弧度，撇折的起筆要稍高于撇，點的收筆應(yīng)與撇折的折角取齊?！霸隆弊郑簷M折鉤的橫短，兩短橫稍偏上，間隔均勻。

“青”字：撇畫間隔均勻，上寬下窄。對正上部。

以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。

三、臨摹練習(xí)。

四、展示講評。

第七課 橫 撇 練習(xí)

學(xué)習(xí)目的：

1、認識和掌握橫撇的基本筆法，能正確書寫橫撇。

2、通過書寫橫撇，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。

3、通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重難點：

認識和掌握橫撇的基本筆法，正確書寫橫撇既是本課的重點又是本課的難點。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：展臺、鉛筆、米字格。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了橫折折折鉤這個筆畫，大家學(xué)得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。（生書空——師范寫——生點評）今天，我們學(xué)習(xí)筆畫橫撇，看看這個筆畫又有什么特點呢？

二、新授

1、橫撇的含義：橫短撇長彎度大，折角宜方橫要斜。善于動腦勤觀察，功到自成人人夸。

2、展臺、鉛筆、米字格演示運筆過程。

3、生回憶含筆畫橫撇的字，共同學(xué)習(xí)書寫。

“又”字：橫撇的橫斜度較大，撇要彎，捺長伸與撇對稱。

“水”字：橫撇不要與豎鉤相連。撇短，起筆高。捺舒展。（學(xué)生自行總結(jié)。）

三、臨摹練習(xí)。

四、展示總結(jié)。

第八課 撇 折練習(xí)

學(xué)習(xí)目的：

4、認識和掌握撇折的基本筆法，能正確書寫撇折。

5、通過書寫撇折，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。

6、通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重難點：

認識和掌握撇折的基本筆法，正確書寫撇折既是本課的重點又是本課的難點。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：展臺、鉛筆、米字格。

教學(xué)步驟：

三、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了橫折提這個筆畫，大家學(xué)得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。（生書空——師范寫——生點評）今天，我們學(xué)習(xí)筆畫撇折，看看這個筆畫又有什么特點呢？

四、新授

4、撇折的含義：撇折起筆重，行筆慢且輕。轉(zhuǎn)折換方向，行筆比較平。

5、展臺、鉛筆、米字格演示運筆過程。

6、生回憶含筆畫撇折的字，共同學(xué)習(xí)書寫。

“么”字：撇略有弧度，撇折的起筆要稍高于撇，點的收筆應(yīng)與撇折的折角取齊。

“云”字：上橫短下橫長，撇折和點對正上橫。

“公”字：撇短捺長，捺起筆高于撇，撇折和點下腳齊平，對正上部?！叭ァ弊帧ⅰ皶弊?、“鄉(xiāng)”字（上方三字由學(xué)生自行總結(jié)，材料見右方。）

五、臨摹練習(xí)。

六、展示講評

第九課

撇點練習(xí)

教學(xué)目的：

能掌握撇點這一筆畫的書寫要領(lǐng)，把例字寫好。

教學(xué)過程：

1、認識一個新筆畫：“ ”，板書。

2、講解“ ”的寫法：撇點，撇直點彎尖相連，上長下短不可寬，撇短點長是字底，正確規(guī)范才美觀。

3、學(xué)生在本上寫“ ”。

4、學(xué)生在書上找一找書上寫了哪些字，什么地方含有“ ”，該怎么寫。

5、念讀“女”、“如”、“好”字的寫法。

6、老師分別寫“女”、“如”、“好”字的寫法。

7、“女”字：撇點的起，收筆稍重，撇點長短基本相等，撇有弧度，橫直長。

“如”字：注意“女”字旁和“女”字的區(qū)別。如，左長右短，左高右低，直緊湊，右部起筆稍低，重心平穩(wěn)。

“好”字：左高右低，宜緊湊，右部起筆稍低重心平穩(wěn)。

8、學(xué)生自己觀察，同座互議，如何寫好“妙、妹、姑”。

9、學(xué)生練習(xí)書寫以上漢字。

10、評議學(xué)生的作業(yè)

展示學(xué)生作業(yè)。

第十課 橫 折 提練習(xí)

學(xué)習(xí)目的：

1、認識和掌握橫折提的基本筆法，能正確書寫橫折提。

2、通過書寫橫折提，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。

3、通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重難點：

認識和掌握橫折提的基本筆法，正確書寫橫折提既是本課的重點又是本課的難點。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：展臺、鉛筆、米字格。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了豎提這個筆畫，大家學(xué)得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。（生書空——師范寫——生點評）今天，我們學(xué)習(xí)筆畫橫折提，看看這個筆畫又有什么特點呢？

二、新授

1、橫折提的含義：橫折轉(zhuǎn)換接豎提，折后略斜要牢記。寫到折、提用筆重，認真書寫記心里。

2、展臺、鉛筆、米字格演示運筆過程。

3、生回憶含筆畫橫折提的字，共同學(xué)習(xí)書寫。

“認”字：橫折提橫段斜，宜短。折后左斜，提不可過長。右部撇起筆高于點。

“記”字、“話”字、“讓”字（上方三字由學(xué)生自行總結(jié)，材料見右方。）

三、，臨摹練習(xí)。

四、展示講評

第十一課 橫折彎鉤練習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

A 知識目標(biāo)：掌握橫折彎鉤的寫法并按照一定的筆順規(guī)則進行臨摹練習(xí)。

B 能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)認真、細致的觀察能力、良好的書寫能力。

C 德育目標(biāo)：培養(yǎng)持之以恒的行為意志以及靜心書寫的行為習(xí)慣。

D 美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生追求美、欣賞美的審美情感。

E 心理輔導(dǎo)目標(biāo)：形成良好的公平競爭意識和追求上進的健康心態(tài)。

學(xué)習(xí)過程：（師生雙邊活動）

10、師范寫橫折彎鉤，生回憶筆畫名稱。

11、點同學(xué)說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。

12、集體書空。

13、師范寫：橫折彎鉤。同時強調(diào)用筆要領(lǐng)：折要方，彎要圓。橫豎轉(zhuǎn)換，折方彎圓。折要頓筆，彎要提轉(zhuǎn)。

14、生觀察體會，開始臨摹。

15、橫折彎鉤的漢字：

九、吃。分別觀察字形和它們在田字格里所占的位置。

16、小組討論觀察心得。

17、集體交流：“九”字橫折彎鉤起筆低，偏左。

“吃”字是“口”小，上窄下寬。

18、教師適當(dāng)范寫，生臨摹練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。

19、展示講評

第十二課 橫撇彎鉤

學(xué)習(xí)目標(biāo) A知識目標(biāo)：掌握橫撇彎鉤的寫法并按照一定的筆順規(guī)則進行臨摹練習(xí)c

B能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)認真、細致的觀察能力、良好的書寫能力。

C德育目標(biāo)：培養(yǎng)持之以恒的行為意志以及靜心書寫的行為習(xí)慣。

D美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生追求美、欣賞美的審美情感。E心理輔導(dǎo)目標(biāo)：形成良好的公平競爭意識和追求 上進的健康心態(tài)。

學(xué)習(xí)過程：（師生雙邊活動）

1、師范寫橫撇彎鉤，生回憶筆畫名稱。

2、點同學(xué)說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。

3、集體書空。

4、師范寫：橫撇彎鉤。同時強調(diào)用筆要領(lǐng)：

橫撇彎鉤像個3,有折有圓尖相連。左耳垂露耳朵小，右耳懸針彎鉤寬。

5、生觀察體會，開始臨摹。

6、啟發(fā)有橫撇彎鉤的漢字：陽、陳、郵、那、都、陣。分別觀察這六個字的字形和它們在田字格里所占的位置。

7、小組討論觀察心得。

8、集體交流：

“陳”字，左窄右寬，左短右長。橫折彎鉤的彎度較小。右部豎鉤對正橫撇的起筆。

“都”字，左高右低，左寬右窄。左部撇應(yīng)靠近豎和長橫的交叉點。

9、教師適當(dāng)范寫，生臨摹練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。

10、展示講評

第十三課 橫折折撇練習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) A知識目標(biāo)：掌握橫折折撇的寫法并按照一定的筆順規(guī)則進行臨摹練習(xí)c

B能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)認真、細致的觀察能力、良好的書寫能力。

C德育目標(biāo)：培養(yǎng)持之以恒的行為意志以及靜心書寫的行為習(xí)慣。

D美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生追求美、欣賞美的審美情感。E心理輔導(dǎo)目標(biāo)：形成良好的公平競爭意識和追求 上進的健康心態(tài)。

學(xué)習(xí)過程：（師生雙邊活動）

3、師范寫橫折折撇，生回憶筆畫名稱。

4、點同學(xué)說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。

3、集體書空。

4、師范寫：橫折折撇。同時強調(diào)用筆要領(lǐng)：

體態(tài)斜，有折有彎，有小撇，常用作部首。

5、生觀察體會，開始臨摹。

6、啟發(fā)有橫折折撇的漢字邊、過、連、迷、這、進。分別觀察這六個字的字形和它們在田字格里所占的位置。

7、小組討論觀察心得。

8、集體交流：進字橫畫上短下長撇短豎長，豎起筆宜高。

連字，車橫向筆劃間隔要均勻，豎的啟閉對齊撇折的起筆。

過字，寸的豎鉤起筆要高，走之的捺斜度較大，宜舒展。

9、教師適當(dāng)范寫，生臨摹練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。

10、展示講評

寫字課課件(篇11)

一、 學(xué)生情況分析：

經(jīng)過了上學(xué)期一個學(xué)期的寫字教學(xué)，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備基本的寫字能力，掌握了基本的筆劃順序規(guī)則，自己也能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢，不再需要老師老糾正。但是，有部分學(xué)生在自己寫字時不按筆劃順序規(guī)則寫，有的學(xué)生由于學(xué)前已經(jīng)養(yǎng)成不正確的握筆姿勢，現(xiàn)在糾正起來很難。大多學(xué)生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿，但時間一長就不能保持，需要老師不斷提醒，糾正。同時，學(xué)生要寫一手好字，還需要經(jīng)過指導(dǎo)和一系列的練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

身正、肩平、足穩(wěn)，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、將基本筆畫和平時所學(xué)生字相結(jié)合，讓學(xué)生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構(gòu)成生字的方法和變化，使學(xué)生將字寫正確的同時，盡量把字寫好。

3、讓學(xué)生在寫字中感受到寫字的快樂，初步感受到漢字的形體美。

寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣和積極性。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點糾正幾個姿勢欠端正學(xué)生。

2、掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。

豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤、

4、綜合練習(xí)課時。用含有所學(xué)筆畫的字組成的詞語練習(xí)寫字，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字新詞。

5、學(xué)生習(xí)作欣賞。

6、寫字水平評價。采用他人評價和自我評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生的寫字水平做出階段性的評價。

四、教學(xué)重點、難點：

描紅的方法。

會讀帖、會描紅的同時，盡量把基本筆畫寫好。繼續(xù)進行正確寫字姿勢的訓(xùn)練。

3、5月，繼續(xù)進行4月的教學(xué)重點。

讀帖、描紅的能力，在寫正確的基礎(chǔ)上寫好，并逐漸養(yǎng)成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、教授有趣的寫字知識，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)寫字的過程中發(fā)掘到樂趣。

2、結(jié)合寫字課，研究漢字，重點指導(dǎo)規(guī)范。

3、鼓勵課外書寫，培養(yǎng)學(xué)生天天寫字的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生“提筆就是練字時”。

4、制定評價方案，建立每月一過關(guān)制度，通過評議找出自己的優(yōu)點及不足。

5、搭建展示的平臺，把學(xué)生們寫得好的字及時粘貼在墻上，不僅要鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生樹立更高的目標(biāo)，使他們更優(yōu)秀，鼓勵他們多練多寫多展示，也要使寫字差的同學(xué)能夠有榜樣去學(xué)習(xí)，提高整個班級寫字的水平。

寫人課件

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒教育工作中，我們都有會準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？小編花時間特意編輯了寫人課件，有需要的朋友就來看看吧！

寫人課件 篇1

一．快樂之旅第一站---猜猜他是誰

1.只見他搖曳著身姿, 斜挎著環(huán)保布包，走路、跑起來 pia pia 的,說話總帶一個語氣助詞“HAO?” 盡管梳著分頭,帶著發(fā)卡,穿著偏腿裙褲,但他說：“我可是純爺們.” 除了逗貧,他的高音也了得, 劉歡,張雨生,阿寶,刀郎,他都能模仿惟妙惟肖. 年紀(jì)不大,28歲，已經(jīng)有了一個幸福美滿的家庭，女兒四歲。（小沈陽 ） 哎呀媽呀，你怎么那么快就猜對了呢？你太聰明了，我老崇拜你了。能告訴我你是從哪些方面猜出我就是“小沈陽”的嗎？

2身高八尺，豹頭環(huán)眼，落腮胡須，面色黝黑，說話聲音如巨雷般響亮。（張飛）

3.紫色的眼影長長的睫毛，左眼角下有一顆痣。最喜歡用的武器是平底鍋。（紅太郎）

4.喜羊羊的對手，紅太狼的老公，臉上有刀疤。（灰太狼）

5.籃球明星，中國人，身高2米26。（姚明）

同學(xué)們真聰明這么快猜到答案，也說明這些人物個性鮮明，上面的謎語抓住了人物的特點。正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個人，每個人都是獨一無二的。有不一樣的聲音，不一樣的動作表情……我們正是通過觀察他（她）的外貌、語言、動作、神態(tài)來評價這個人的。這節(jié)課我們也來練習(xí)寫人。

導(dǎo)入：我們在現(xiàn)實生活中會認識很多人，比如媽媽爸爸，老師校長，同學(xué)朋友。在文學(xué)作品中也認識很多人，比如，神奇的孫悟空，善良的白雪公主，聰明的阿凡提。這次習(xí)作就是圍繞最感興趣的一個人來寫

什么樣的人才是我們感興趣的人呢？我們之所以會對一個人感興趣，往往是這個人的特點和鮮明的個性，給我們留下深刻印象，她們有趣的故事深深吸引我們，或者她們從不同的方面給我們啟發(fā)和教育。

說一說你最感興趣的人是誰？怎樣把你最感興趣的人介紹給大家呢？

3，出示習(xí)作要求

（1） 選擇生動有趣的材料

（2） 抓住人物特點，人物刻畫要生動具體

（3） 寫出真情實感

（4） 突出最感興趣這一主題

在第一站同學(xué)們表現(xiàn)的都很積極，學(xué)得也很開心，現(xiàn)在我們繼續(xù)快樂之旅——第二站！火眼金睛

二、快樂之旅——第二站！

講授寫法

1.有的同學(xué)覺得想寫的人太多了，美麗勤勞的媽媽，調(diào)皮可愛的同桌，。。。怎樣選擇生動有趣的材料呢？

通常情況下我們會選擇身邊熟悉的平凡的有鮮明特點的人，這樣可以保證有東西可寫。而那些大人物的大事往往離我們的生活較遠，我們的切實感受不深，很難寫出優(yōu)秀的文章，作文就是對生活的描述，只要是印象深，感受深的就可以寫出好文章來。

2．要做到抓住人物特點，刻畫人物，這是寫人的關(guān)鍵。可以通過描寫人物的外貌特征，讓人們認識他；同時也要寫好人物的性格品質(zhì)，使他有血有肉、栩栩如生，從而，讓大家了解他。

怎樣才能做到呢？

（1）請4名同學(xué)上臺來，要求下面的學(xué)生仔細觀察臺上同學(xué)。

老師指導(dǎo)觀察方法：A、衣著服飾 發(fā)型打扮 皮膚黑白 體態(tài)胖瘦 個頭高矮 長相美丑

B、五官特征 神態(tài)表情 動作姿勢

用比較的方法，尋找其中某個學(xué)生與其他同學(xué)最明顯的不同之處。要抓住重點，不能蜻蜓點水面面俱到。

描寫人物外貌時，描寫人物外貌時，可以用比喻、夸張的修辭方法，使句子更加生動、準(zhǔn)確

他的兩只耳朵出奇的大，像兩把小蒲扇。

她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水

晶葡萄。

（2）外貌描寫，動靜結(jié)合

現(xiàn)在我請同學(xué)們先來做一回小老師，請大家議一議，評一評下面兩段人物描寫哪段更好，好在哪里？

片斷一：“李云是一個機靈、淘氣的孩子。長著一對烏黑的大眼睛，睫毛長長的，黝黑的，腮幫鼓鼓的。他喜歡穿一些圖案動感十足的運動衫?！?/p>

片斷二：“李云是一個機靈、淘氣的孩子。他特別喜歡穿一些圖案動感十足的運動衫。他那胖乎乎的臉上，長著一對烏黑調(diào)皮的大眼睛，油黑閃亮的長睫毛隨著眼簾忽閃忽閃的。碰到困難的事兒，兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點子就來了。”

A、 同學(xué)們大聲朗讀，說喜歡片斷二的原因。

a、片段一寫的簡單，片段二寫的細致。

b、片段一沒有寫出李云機靈淘氣的特點。

c、片段二有動作描寫，片段一沒有。

B、同學(xué)們觀察很仔細，小老師做得不錯！現(xiàn)在同學(xué)們把片段二動作描寫的詞語和句子畫上橫線。

C、教師小結(jié)：不難看出。片斷一只寫出了李云的大眼睛、睫毛、腮幫等容貌特點，而片斷二還抓住了“睫毛隨著眼簾忽閃忽閃的，兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點子就來了?！边@些動作神態(tài)，進行具體、細致的描繪。這樣就把李云機靈、淘氣的性格特征寫得活靈活現(xiàn)。這就是動靜結(jié)合法。（板書：動靜結(jié)合）

動態(tài)外貌描寫很神奇吧！那什么是動態(tài)外貌描寫呢？

D、動態(tài)外貌描寫：就是刻畫人物在特定情形下的神態(tài)表情，人的喜怒哀樂的感情?；顫?、呆板、暴躁、文靜的性格都會在神態(tài)表情上流露出來。

E、下面請同學(xué)們用動靜結(jié)合法說說老師，看看同學(xué)們抓住了老師的什么特點。例如：老師站在講臺上，可以用眼睛和表情說話。

a、老師的眼睛會說話，老師眼睛會微笑。

b、老師睜大了眼睛，滿臉吃驚的樣子。

c、老師講起課來，眉飛色舞。

小結(jié)：靜態(tài)描寫像照片，是靜止的，動態(tài)描寫像動畫片，是活靈活現(xiàn)的，更能吸引讀者。

你也來試一試，用上上面的方法寫一些你感興趣的人

（3）抓住人物性格品質(zhì)

同學(xué)們，大千世界蕓蕓眾生，每個人都有不同的特點和個性。我們寫人時，只有把人物個性寫出來，才能給人以鮮明印象。如《三國演義》中“猛張飛”、“智諸葛”、“義關(guān)羽”等，千百年來，這些人物仍活在人們心中。原因就在于作者寫人時抓住了這些人的性格品質(zhì)，也就是他們與眾不同的地方。（板書：性格品質(zhì)）。

同學(xué)們現(xiàn)在打開你的本子，把你最感興趣的人的主要特征用幾個詞寫下來。

主要特征可以是品質(zhì)、性格、特長、興趣、愛好、習(xí)慣、能力等。

A、 品質(zhì)：勤勞、善良、樂于助人、熱愛勞動、大公無私、工作負責(zé)

B、 性格：開朗、樂觀、內(nèi)向、倔強、豁達、愛說愛笑、多愁善感

C、 興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花

D、 習(xí)慣：思考、勤學(xué)好問、認真聽講

E、 能力：辦事能力、溝通能力、能言善辯

（4）典型事例寫人品

同學(xué)們都喜歡看《西游記》吧！一說起孫悟空，我們就會想到《大鬧天宮》、《三打白骨精》這些情節(jié)，孫悟空的正義、武藝高強、神通廣大的品質(zhì)也浮現(xiàn)在我們眼前。這些情節(jié)就是典型事例。典型事例會使人物形象躍然紙上。

那什么是典型事例呢？典型事例就是有代表性、有意義的事。（板書：典型事例 代表性、有意義）人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國有句俗語“什么人做什么事”，因此說寫人離不開寫事。在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的神態(tài)心理動作和語言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。平時我們積累了很多這方面的詞語，在寫作文時看誰能活學(xué)活用。

下面老師給大家讀一個片段：

她特別愛看書，整天捧個書啃個不停。有一次，都九點了，她還在看《科學(xué)金鑰匙》。爸爸再三勸她睡，她不肯，說：“把這篇文章看完吧！”爸爸無可奈何，只得答應(yīng)。她貪婪地看了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇……竟弄得爸爸在她的床邊睡著了！ 王麗真是個愛讀書的孩子。

（分析：小作者通過這件事寫出了王麗愛讀書的特點）

生活中這樣的事例有很多，下面給學(xué)生們幾分鐘，請你選一個你認為典型的事例來證明剛才你寫的特征。寫幾句就可以！

寫好后，馬上點學(xué)生念一念評一評。

及時引導(dǎo)鼓勵學(xué)生選取新穎的事例：

A、 弟弟總是活蹦亂跳的，經(jīng)常在客廳開運動會，地板上也堆滿了積木，好像菜市場。（寫出了弟弟

頑皮特點）

B、 我的好朋友小美非常文靜，說起話來輕聲細語，舉止優(yōu)雅，看不出是個十一歲的小女生。（寫出

了小美文靜的特點）

C、 她喜歡音樂，擅長直笛，唱起歌來宛如黃鶯出谷，常常得到老師的欣賞和夸獎。（寫出了愛好和

專長）

同學(xué)們，只要寫出了特點，你筆下的人物就會變得神氣活現(xiàn)。

(5)正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合

同學(xué)們，你們知道中國四大美女的故事嗎？老師給你們講一講，讓你們放松一下心情！ 沉魚（西施）春秋戰(zhàn)國時期，越國有一個浣紗女子叫西施。她在河邊浣紗時，清澈的河水映照她俊俏的身影，使她顯得更加美麗。這時，魚兒看見她的倒影，忘記了游水，漸漸沉到河底。從此，西施有了“沉魚”美譽。

落雁（王昭君）漢元帝為安撫北匈奴，選昭君與單于結(jié)成婚姻，以保兩國永遠和好，在一個秋高氣爽的日子里，昭君告別故土，登程北去。南飛的大雁看到騎在馬背上的這個美麗女子，忘記了煽動翅膀，跌落在地。從此，昭君就得來了“落雁”的代稱。

貂蟬（閉月）三國時，漢獻帝大臣司徒王允的干女兒——歌妓貂蟬在后花園拜月時，忽然輕風(fēng)吹來，一塊浮云將那皎潔的明月遮住。這時，正好王允瞧見。為宣揚他的女兒長得如何漂亮，逢人就說，我的女兒和月亮比美，月亮比不過，趕緊躲在云彩后面。因此，貂蟬就被人們稱為“閉月”了。

楊玉環(huán)（羞花）唐朝有一個美貌女兒叫楊玉環(huán)，被選進宮來。楊玉環(huán)進宮后，思念家鄉(xiāng)。一天，她到花園賞花散心，看到盛開的牡丹、月季 她忍不住用手輕輕摸一朵花。誰知！花兒看見她的美貌，花瓣立即收縮，綠葉卷起低下。宮娥到處說：楊貴妃和花比美，花兒都含羞低下了頭。“羞花”雅號由此而來。

同學(xué)們，“沉魚落雁 閉月羞花”這個成語是用來形容一個女子很美麗，魚兒、大雁、月亮和花兒見了她都感到羞愧。要強調(diào)的是，這里并沒有直接寫女子如何美麗，而是通過別的方面來突出人物特征。這種寫法就叫做“側(cè)面描寫”。（板書：正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合）

下面老師再給同學(xué)們讀一個例子：

“我們班的學(xué)習(xí)委員劉麗，上課可專心啦！老師提出問題，她每次都積極舉手，爭取回答。有一次我真服她了，一只蜜蜂從窗外飛進來，老在我們倆附近轉(zhuǎn)。我生怕被蜜蜂螫一下，就目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，還不時晃著腦袋，左避右躲的。老師在講什么，我完全不知道了，而劉麗呢？仍然端端正正地坐著，眼睛看著老師，認真聽課，照樣積極舉手發(fā)言。后半節(jié)課，老師讓我們就做作業(yè)。劉麗很快打開本子，毫不費力地做起題來，不多一會兒就做好了，可我呢？連做哪幾道題還沒搞清楚呢？”

大家發(fā)現(xiàn)，在這段話里，老師著重寫了“我”的表現(xiàn)，和劉麗作對比，這樣是不是更突出了劉麗的專心呢？這就是側(cè)面描寫的妙處了！

同學(xué)們，現(xiàn)在大家暢所欲言，也來舉個正側(cè)面描寫相結(jié)合的例子吧！

教師舉例：我和小紅在學(xué)校大門口碰到一個乞討的老爺爺。我熟視無睹地走了過去，而小紅用同情的眼神看了看老爺爺，把準(zhǔn)備買雪糕的一元錢送給了老爺爺。（這個側(cè)面描寫，突出了小紅善良品質(zhì)。）

（6）有真情實感

作文要有真情實感，真實的情感來自于自己真實的感受和看法，只要真實的表達你對縮寫人物的想法就可以了。我們愛自己的媽媽，寫媽媽時就寫看到媽媽辛苦工作我會很心疼，看到陪在病床前的媽媽我會心里酸酸地。這就是我們小小的童心，寫出來就是真情實感。

三．快樂之旅---第三站

你們看，只要我們仔細觀察抓住特點，這個人物就在我們眼前了！現(xiàn)在讓我們進入快樂之旅第三站。小試牛刀

1. 根據(jù)你要寫的事情取題，題目要小，要具體，比如健忘的同學(xué)，調(diào)皮的妹妹。。。你取什

么題目?

2. 為習(xí)作列提綱

（1） 你感興趣的人是什么樣的

（2） 什么時候在哪發(fā)生了一件什么事？事情經(jīng)過結(jié)果怎樣？

（3） 通過這件事對這個人的認識

寫人課件 篇2

寫人記事記敘文復(fù)習(xí)教案

寫人記事記敘文復(fù)習(xí)教案

張家口市第五中學(xué)

常紅紅目標(biāo)：掌握記敘文的基本知識和閱讀規(guī)律，能獨立、準(zhǔn)確地閱讀篇幅較長的記敘文體，能基本把握其閱讀方法。

重點：記敘文的基本常識、閱讀的基本題型及基本解答方法。

難點：通過練習(xí)，能夠熟練并靈活地運用閱讀技巧，解決記敘文中整體感知類和理解體會類的題目。 課時：1課時

方法：歸納法，講練結(jié)合法

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

1、同學(xué)們好，這節(jié)課我們進行專題復(fù)習(xí)：記敘文的閱讀。記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以寫人敘事、寫景狀物為主要內(nèi)容的一種文體，從廣義角度理解，初中階段所學(xué)隨筆、寫景狀物的散文、小說、寓言、童話、新聞等文體都屬于記敘文范疇。對記敘文的考查，包括課內(nèi)教讀記敘文的語段和課外整篇的記敘文，其考查點一般有以下幾點：

考點：（大屏幕顯示），請同學(xué)們讀一下。

考點：

1． 整體感知，分清要素、線索、順序。

2． 劃分文章段落、層次，概括段意、層意，明確詳略，歸納中心。

3． 理解重點段落、關(guān)鍵語句含義及作用。

4． 理解敘述、描寫、說明、議論、抒情表達方式的作用。

5、欣賞散文、小說等文學(xué)作品的形象、語言、表現(xiàn)手法等。

針對中考考點，這節(jié)課重點復(fù)習(xí)寫人敘事的一般記敘文的閱讀，主要掌握以下幾點：

目標(biāo)：（大屏幕顯示），讀一下。

目標(biāo)：

（一）記敘的要素、順序和線索的判斷與梳理

（二）記敘文重點語句和關(guān)鍵詞語的分析和體味 考點精講

中考常從表達方式、線索、表現(xiàn)手法、段落結(jié)構(gòu)入手考查對文章思路的理解。

（一）記敘文簡單的文體知識：

1、表達方式：（5種） 記敘、描寫、議論、抒情、說明

描寫：是對事物、事件和環(huán)境所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。

（1）從對象分：*人物描寫*景物描寫*

（2）從描寫角度（方式）分：*正面描寫*側(cè)面描寫（也叫直接或間接描寫）

（3）人物描寫方法：*外貌：(肖像、神態(tài)、衣著)*心理*語言*動作

（4）景物描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

自然環(huán)境描寫的作用是為了烘托氛圍或是人物的心情；社會環(huán)境描寫的作用是為了交代當(dāng)時的時代大背景。

2、記敘的線索：一人、一事、一物、時間、地點、感情。線索要貫穿整篇文章。

記敘文的線索形式有：以時空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。

多數(shù)的記敘文只有一條線索，但有一些記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生》，該文除以作者與藤野先生的交往為敘事線索（明線）外，還有一條內(nèi)在的線索，就是作者愛國主義的思想感情。

3、表現(xiàn)手法：對比（一般情況中，指的是正面和反面的對比）

象征（注意聯(lián)系當(dāng)時的時代背景，讀出隱含在表面意義之后的意向）

烘托（有時是環(huán)境的描寫）

4、分析記敘文的段落結(jié)構(gòu)：

①按時間先后順序劃分，即抓住時間發(fā)展變化的關(guān)鍵詞語分出不同的階段。

②按地點的轉(zhuǎn)換劃分。

③按事物發(fā)展的過程或思想感情的變化劃分。 ④按描述內(nèi)容的角度劃分。

⑤按總-分-總的結(jié)構(gòu)特點劃分。

（二）閱讀步驟：分以下幾步：

第一：要速讀全文，確定文體，捕捉關(guān)鍵語句，大致把握材料概要。

第二：精讀文章，弄清主旨、思路和情感基調(diào)。注意線索、過渡與照應(yīng)、段落層次。

第三：看文章所設(shè)的問題，再次回頭細讀文章，一一找出答案。（能用文章原文回答的，盡量用原文回答。）

第四：對拓展延伸的題目,要審清題意后再認真回答.

（三）閱讀題答題要點：

答題原則：

1、明確文體（文體知識扎實）

2、聯(lián)系主題

3、語言準(zhǔn)確，言之有物

具體方法：

1、對文章的整體感知：

（1）理解文章的中心：用自己的話概括文章內(nèi)容、中心或段意、層意。

答題時，注意語言的文體特色。記敘文是記敘了一件什么事或?qū)懥艘粋€怎樣的人，表達了作者一種怎樣的感情。議論文是針對什么問題，作者有怎樣的觀點；說明文是介紹了說明對象的什么特征。段意、層意的總結(jié)要針對某一段落進行。

注意提示語：題目、開頭、結(jié)尾；議論句、抒情句；總結(jié)性詞語。 記敘文的整體感知與記敘的六個要素密切相關(guān)，當(dāng)然，有時候文章中的時間、地點是虛化了，而經(jīng)過又不能多說，所以記敘文的整體感知就是如下要素：人物、事件、結(jié)果。

（2）對文章思路的理解。文體不同，思路考查也不同。

閱讀記敘文要對事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的行文過程能夠分析理解，對人物的思想、品行的發(fā)展變化進行品析理解。

（3）能夠理解上下文前后呼應(yīng)、緊密相關(guān)的內(nèi)容。

包括：詞義照應(yīng)，如就某個詞找出與之對應(yīng)的描述句子；

結(jié)構(gòu)照應(yīng)，如對過渡句的理解，開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)等；

選擇照應(yīng)，如從文中抽出一句話能還原到恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?。這需要在充分理解這句話內(nèi)容以外，還必須弄清原來位置的語言環(huán)境。

（4）能比較閱讀。即對體裁和題材相同或相近，表達方式相同或相近的兩個文段就內(nèi)容、中心、結(jié)構(gòu)、寫作特點、語句理解等方面進行比較。

2、理解句子作用：理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。

（1）從內(nèi)容看，是點明主旨或表達作者的主要感受，聯(lián)系主題。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。

（2）從結(jié)構(gòu)看，在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的，有首句總起、尾句總結(jié)、中間句承上啟下的作用

（3）從藝術(shù)效果看：升華中心，渲染烘托氣氛等作用。

關(guān)鍵句子主要包括五個方面：

①點明題旨的句子；記敘文的主旨句一般在文章的結(jié)尾。

②描寫、議論、抒情的句子；描寫的句子一般穿插在行文的過程中，而議論抒情的句子多在文章的結(jié)尾，起到點明文章主旨的作用。

③總結(jié)全文的句子；

④引用的句子；

⑤起承轉(zhuǎn)合的句子。（過渡句）

四、實戰(zhàn)演練

做《善良的種子》 整體感知

1、根據(jù)選文的行文思路，用簡潔的語言概括文章的主要情節(jié)。（3分）

父親是有名的“摳王” → （

）→“女人”的種子被偷（

）→（

） 解題思路：抓住事件在文中的起止點

父親的錢被偷 -----父親及鄉(xiāng)鄰把各自的種子分給女人-----父親的錢失而復(fù)得

2、請你用簡練的語言概括本文講了一個什么情節(jié)？ 解題思路：(在……情況下)人+(怎樣做)事+結(jié)果

父親的錢被偷的情況下，他卻將自己的種子分給素不相識的女人，感動小偷使錢失而復(fù)得。（表現(xiàn)了他善良的品質(zhì)）。 理解體會：

3、選文以“善良的種子”為題有什么深刻含義？（2分）

解題思路：

表層含義+深層含義

對素不相識的女人來說，父親能將種子分給她，這種做法是善良的（表層1分）。對小偷來說，父親的行為感動了小偷，將這種善舉在小偷的心里埋下了種子，使他能知錯就改（深層1分）

布置作業(yè)：復(fù)習(xí)知識點并做記敘文閱讀《禮物》

教學(xué)反思：記敘文閱讀的復(fù)習(xí)千頭萬緒，能從知識上幫助學(xué)生理清，能從答題技巧上有收獲就是教師的滿足。

寫人課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：外貌描寫的具體內(nèi)容

2、理解目標(biāo)：通過觀察不同人的外貌特征來描述不同的人。

3、技能目標(biāo)：提高學(xué)生在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力，通過這次寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生會用語言描寫人物貌特征，生活習(xí)慣，可以通過一件小事來體現(xiàn)人物的性格特征。

重點難點：抓人物的特點及動作描寫。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入：

1、簡略介紹：“寫人的記敘文”。

要點：

（1）寫人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。

（2）寫人要選擇熟悉或仔細觀察過的人，必須抓住人物的特點。

（3）寫人技能有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等

2、揭題展標(biāo)：本次活動我們來討論怎樣教學(xué)生寫好人類作文

二、初步感知，寫寫人類作文，我們要先描寫其外貌特征

1、 請同學(xué)說說你同桌的外貌。

2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。

3、師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。（長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）

三、抓住不同人物外貌的特征

1、了解觀察不同年齡、身份、性格、性別人物的外貌特征。

A、出示投影片（醫(yī)生、軍人、交警、教師、菜農(nóng)、運動員等人）。觀察投影片上不同職業(yè)的人，說說他們在衣著、神態(tài)等外貌上有什么特征？

B、讀讀例文，比較比較，想想年齡不同的人，在外貌上有什么特征？

（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。

小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。）

（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。）

小結(jié)：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。

C、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、暴躁、嚴(yán)肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論）

2、師生歸納，小結(jié)：由于描寫對象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫人物外貌時一定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。

四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。

1、投影或者錄象。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請同學(xué)們仔細觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

2、學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。

3、呈現(xiàn)例文。

（例文1：每逢高興的時候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）

（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）

（例文3：他真的發(fā)怒了，一張原本白凈的臉漲得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……）

（例文4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地擠在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來。）

4、小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

五、外貌描寫的作用。

外貌描寫不僅可以用在寫人的記敘文里，還可以用在寫事、寫景等記敘文里，細致的人物描寫，體現(xiàn)人物的精神世界，可以使文章更加生動。

六、命題寫話，當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、請寫一段話，介紹老師或者同學(xué)的外貌，比一比，看誰寫得最像。

寫人課件 篇4

【習(xí)作要求】

寫自己身邊最熟悉的人的一件事。

【寫作指導(dǎo)】

一、寫什么

1、 熟悉的人很多，比如：爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨等家里的親人；街坊鄰居；小店的營業(yè)員；班級同學(xué)；校長老師；學(xué)校的門衛(wèi)選擇其中最熟悉的一個人。

2、 要寫這個熟悉的人的一件事情，而不是幾件事。首先這件事情是真實的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他（她）的特點（急性子、細心、嘮叨、愛美、活潑、馬虎、文靜等等。

3、 抓住特點的方法：用五官觀察你熟悉的人！然后記住他（她）長相、動作、語言、表情，特別是最喜歡的打扮、最常做的動作、最愛說的話、最多的表情。有時不用刻意突出特點，只要你把在某件事中這個人的衣著打扮、言行舉止具體地寫出來，就能夠自然地刻畫出他（她）的性格。

例如：

1、可以寫寫你身邊親人的一件事，比如：你愛美的妹妹、嚴(yán)厲的爸爸、愛嘮叨的媽媽、趕時髦的奶奶等等。

2、可以是你身邊的同學(xué)或者朋友的一件事，比如：你身邊的“馬虎大王”、愛搗蛋的同桌，書迷、你們班的“電腦高手”、某項體育活動很棒的同學(xué)等等、班里一個既安靜又聽話的同學(xué)等等

3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：熱心的鄰居、熱情的營業(yè)員、嚴(yán)肅的門衛(wèi)等等

二、怎么寫

寫熟悉的人的一件事情，主要是通過這些事情來突出他的特點。在這些事情中，主要選擇一件你記得最牢的事情詳細的寫。先可以簡單寫一寫這個熟悉的人的長相（高矮胖瘦、發(fā)型、臉部的樣子等）、衣著打扮（顏色、長短、款式等）。然后把記憶中的一件事寫出來：在什么地方？什么時候？發(fā)生了一件什么事？在這件事中出現(xiàn)什么奇怪、或好玩、或有趣、或讓人討厭的、或不開心的事情，仔細寫出來。最后寫一寫結(jié)果或?qū)κ煜さ娜说挠∠?，對事情的感受?/p>

1、 比如：記愛美的妹妹買裙子的故事。妹妹長什么摸樣？高矮胖瘦？喜歡穿什么樣的衣服（顏色、款式）？喜歡如何打扮（發(fā)型、發(fā)飾等）？漂亮嗎？有一次，妹妹想買什么裙子？（什么花式的？什么樣子的？）到什么地方買？（商場、專賣店、街市？）她是如何挑選的？（左看右看，上摸下摸？）試穿了幾件？挑選的時候有沒有什么意外（比如妹妹看中一條不同的裙子，而媽媽不喜歡。為了得到這條裙子，妹妹想了哪些辦法？她們說了些什么？做了些什么？當(dāng)媽媽不同意的時候她的表情如何？又想了些什么辦法？）最后終于得到了這條裙子，妹妹開心嗎？她又有些什么表現(xiàn)？

2、 比如：嚴(yán)厲的爸爸，爸爸平時對我都有哪些要求？這些要求嚴(yán)格嗎？你有沒有哪一次做錯了或者沒有達到要求？爸爸當(dāng)時是什么樣的表情？他說了什么？（說話時聲音大嗎？語氣堅決嗎？還是狠狠地訓(xùn)斥？）又做了些什么？你認為有道理嗎？后來你是怎么做的？請將其中一件印象深刻的事情詳細的記錄下來。

3、 比如：你班上有個馬虎大王，對他做一次采訪：早上有沒有睡過頭的時候？會不會

慌忙中穿錯了襪子，出了家門，又想起紅領(lǐng)巾沒有帶；到了學(xué)校又發(fā)現(xiàn)作業(yè)本沒有帶晚上回家，又發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)本沒有帶，反而將其他同學(xué)的作業(yè)帶回了家里？當(dāng)他發(fā)現(xiàn)的時候他想了些什么？說了些什么？他的爸爸媽媽怎么教育他的？

三、寫作提示

取題目：根據(jù)你要寫的事情取題，題目要小，要具體。比如《妹妹買裙》、《“健忘”的同學(xué)》、《讓我透不過氣的爸爸》，取什么題目？

提綱：

1、 你熟悉的一個人，什么樣子的？

2、 什么時候？在哪里？發(fā)生一件什么事？

3、 事情過程中出現(xiàn)什么狀況？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？）

4、 事情結(jié)果如何？或通過這件事對這個熟悉的人的認識？（可愛、嚴(yán)厲、馬虎、急躁）

【美文欣賞】

我最熟悉的一個人（爸爸）

提起我最熟悉的一個人，當(dāng)然是我的爸爸。

有一次，我們正在上課，突然，“嘩啦啦”，天下起了大雨?！岸Ａ懔恪保艑W(xué)了。同學(xué)們都說“怎么回家呢!”老師說：“同學(xué)們不用著急，要沉著冷靜，家長會來接你們的?！甭犃死蠋煹脑挘蠹叶及察o了下來。不一會兒，就接走了四五個同學(xué)。我心里想：我的爸爸怎么還不來呢？心里正想著，突然，我的同學(xué)說：“宿華棟，你爸爸接你來了。”我提起書包，滿心歡喜的跑了出去。

回到家里，我看見爸爸手臂上有個傷口，就問爸爸是怎么弄得，爸爸說：“剛才在路上滑到了?！蔽艺鏇]有想到，爸爸為了接我竟弄出這么大的一塊傷口。這塊傷口雖然疼在爸爸的身上，但卻象疼在我的心上一樣。

這件事，留在我的記憶深處，怎么也忘不掉。

我最熟悉的一個人（媽媽）

我的媽媽一米五八高，披著長長的卷發(fā)，大大的眼睛。她像一條變色龍，我聽話時她像一條溫順的小狗，十分可愛。我不聽話時，她像一只兇猛的獅子，兇巴巴的，搞得我日夜不得安寧。

有一次，媽媽叫我做完作業(yè)后要檢查，可我做完后就覺得萬事大吉了，早就把媽媽說的話忘得干干凈凈了。媽媽檢查時越往后眉頭就皺得越緊，我還不知怎么回事，媽媽的手就重重地落在了我的臉上，狠狠地說：“你錯了好多題?！苯又瑡寢尩陌驼葡裼挈c般落在我的身上，打得我鼻青臉腫，讓我養(yǎng)成了做完作業(yè)要檢查的好習(xí)慣，也讓我知道這只母老虎不好惹。

雖然媽媽有時很嚴(yán)厲，但我知道媽媽是為了我好。我愛我的媽媽！

我最熟悉的一個人（班長）

她是個能干的小女孩，班上的大大小小的事都由她負責(zé)。她中等個子，明亮的眼睛，尖尖的鼻頭，下面是一張紅紅的嘴巴。

她熱愛班級、關(guān)心集體、樂于助人。幾天前的一件事，給我留下了深刻的印象。

前幾天，班上的垃圾桶不見了，她用下課的時間到處找，可是，找了幾天都沒有找到，垃圾越堆越多，還發(fā)出了臭味。于是，她去王師傅那兒領(lǐng)了一個新垃圾桶。她一回到教室，沒有休息，馬上拿來了掃把，將堆積如山的垃圾掃到垃圾桶里。掃完，她的頭上已經(jīng)布滿汗珠，可是她還沒有停下。又馬上打來水，把地仔仔細細脫了好幾遍。之后，把垃圾桶里的垃

圾倒掉，洗干凈，才肯罷休。

你們猜出她是誰了嗎？沒錯，她就是我們的班長——董曉曦。

“書蟲”王麗

她叫王麗，今年10歲，讀小學(xué)三年級。她有著不大的眼睛，高高的鼻梁，一張愛說愛笑的嘴，個子不大高。別看她胖乎乎的，腦瓜并不笨，靈著呢！

朋友們給她起了個雅號“書蟲”。說起這個綽號，還有一段來歷呢！

她特別愛看書，整天捧個書啃個不停。有一次，都九點了，她還在看《科學(xué)金鑰匙》。爸爸再三勸她睡，她不肯，說：“把這篇文章看完吧！”爸爸無可奈何，只得答應(yīng)。她貪婪地看了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇竟弄得爸爸在她的床邊睡著了！

王麗真是個愛讀書的孩子。

【練一練】

讀了別人這么優(yōu)美的文章，你也動筆寫一寫你身邊最熟悉的人的一件事吧，要寫出這個人物身上與眾不同的特點哦！

寫人課件 篇5

活動目標(biāo)

知識與技能：鍛煉學(xué)生寫作口語交際能力，讓學(xué)生作文時懂得如何取舍材料，寫出有個性特點的真人真事，有真情實感的好文章。

過程與方法：學(xué)生總結(jié)初中三年學(xué)習(xí)，生活得失，積極參與討論練寫，并能有條理表達。

情感態(tài)度價值觀：增進師生友誼，懂得珍視和感恩，促進班級體團結(jié)向上。

活動重點

激發(fā)學(xué)生交流與表達的欲望，積極的投入到課堂教學(xué)中，學(xué)會用平和樂觀的心態(tài)面對生活，正視生活中的得與失、苦與樂。

通過活動，讓學(xué)生學(xué)會在生活中找素材，在回憶中找源泉。

活動難點

讓學(xué)生樂于寫人記事，并在作文時學(xué)會從生活中取材，在作文中訴真情。

活動準(zhǔn)備

1.教師搜集師生照片，畢業(yè)歌曲。

2.布置學(xué)生提前一周搜集資料，準(zhǔn)備寫作素材。

3.課前作好小組安排。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)方法

情景教學(xué)法電教法講授法討論法對話法

活動課時

三課時

活動過程

第一課時

一、唱出我們的心聲

1.教師談話導(dǎo)入。

2.聽歌曲《送別》，感受畢業(yè)在即，回顧我們自己的初中生活。

二、初中生活剪影

1.教師談話，讓學(xué)生明確本次作文話題范圍，及要求。激發(fā)其自主尋找素材。

2.學(xué)生欣賞電子照片。

三、說出心里話

1.教師提示：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多熟悉的身影，也可能想起了曾經(jīng)的一些事。你想到了什么人？什么事？，那些難忘的人事景物編織了我們多彩的初中生活。那些愉快的傷感的，得意的尷尬的，意外的，遺憾的，后悔的，驚喜的……——把你此刻最想說的與我們聊一聊。

2.學(xué)生討論，或?qū)懟蛘f，選出小組代表，以“我想說……”講述

（1）我的老師

（2）我的同學(xué)

（3）我的真心話

（4）曾經(jīng)最愉快或最傷心的事

3.學(xué)生代表展示。評議。

4.教師展示片段作文。。

5.評議，小結(jié)寫人記事類作文取材：

（1）有目的地取舍，有條理地表達

（2）寫出屬于自己的獨特感受，有個性，有新意?！氨εR皆成文”

（3）寫真事，抒真情，表真意；在生活中取材料，在回憶中找源泉

（4)“文章不是無情物”，蘸著感情的墨去描繪初生的生活。

板書：真人真事真感情

取材于生活深

四、永遠的贈言

1.將你想對同學(xué)和老師傾訴的心聲濃縮為一句話（師生各一句）。

2.教師展示，學(xué)生仿寫贈言。力求簡潔有個性，積極健康向上。

3.個人展示贈言。

五、教師小結(jié)

六、作業(yè)

整理并完成本次作文，以“我的初中生活”為話題寫人記事。

要求：題目自擬，除詩歌戲劇外，體裁不限，字數(shù)500字左右，力求真人，真事真感情。

第二課時

學(xué)生整理草稿完成作文。

第三課時

修改評價作文。

寫人課件 篇6

設(shè)計理念：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)在階段性目標(biāo)中指出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。”因此，鼓勵學(xué)生寫自己的獨特感受是發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)造精神和創(chuàng)新精神的前提。

教材分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是S版語文六年級下冊第四單元習(xí)作《寫一個人物群體》。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何介紹一個群體。

2.能通過描寫具體的人和事，來突出人物群體的特色、風(fēng)格。 過程與方法：通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活中的人物群體及寫作素材，以學(xué)生最熟悉的群體（比如班集體）為題材，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物群體的寫作方法。

情感、態(tài)度與價值觀：

1.感受這個群體的與眾不同,體會人物群體的特色、風(fēng)格。

2.通過群體中人物的互相關(guān)心、互相幫助、互相合作、互相愛護等友情、親情，增進與群體之間的感情。

（三）教學(xué)重、難點

教學(xué)重點:通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解寫作人物群體的一般方法。

教學(xué)難點:通過描寫表現(xiàn)突出人物的言行舉止,來體現(xiàn)群體的特色、風(fēng)格。

教具準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)過程：

一、 談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們以前都學(xué)過哪些描寫人物的課文呢？（學(xué)生交流）對，同學(xué)們說得真好。今天，就讓我們一起走進第四單元習(xí)作去學(xué)習(xí)一個新的習(xí)作內(nèi)容。

（教師板書）：寫一個人物群體。

二、明確寫作主題

1、那么同學(xué)們，什么是人物群體呢？

2、接下來讓我們一起去看看這些圖片，你看到了什么？（播放課件）。

3、同學(xué)們，我們現(xiàn)在了解了什么是人物群體了，那么在我們的身邊都有哪些人物群體呢？

4、請同學(xué)們思考并交流。

5、小結(jié)：人物群體即一群人的表現(xiàn)。那么寫人物群體，不是寫一個人，而是寫多個的人，而且這些人之間是發(fā)生聯(lián)系的。

三、寫法指導(dǎo)

既然同學(xué)們認識了許多人物群體，那你最想寫哪個人物群體？想一想這個人物群體有何特點？那我們應(yīng)該從哪些方面來寫群體中人物的特點呢？

1、指導(dǎo)寫法：

（1）、引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己身邊的人確定一個人物群體。（我們一家人、我們的班集體、我的小伙伴等）板書（群體）

（2）、引導(dǎo)學(xué)生探討：那我們應(yīng)該從哪些方面來寫人物群體呢？

（3）引導(dǎo)學(xué)生確定人物群體中有哪些主要人物？可以抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)和心理的描寫突出人物群體的特點。（板書：人物）

（4）這些人物中哪些事給你的印象最深？可以用具體事例來展現(xiàn)人物；（板書：事例 ）

（4）想一想這個人物群體有何特點。板書：特點（如：團結(jié)友愛、幽默風(fēng)趣等）

（5）文章結(jié)構(gòu)要有詳有略，主要人物要集中筆力詳細刻畫，陪襯人物寥寥數(shù)筆順帶而過。

2、教師小結(jié)：（并歸納板書）

四、妙筆生輝：

1、教師出示習(xí)作要求：

2、播放音樂，學(xué)生創(chuàng)作。

五、作品展示及評價

（1）（投影）學(xué)生作品，并邀請學(xué)生朗讀習(xí)作。

（2）師生互評。共同修改作品。

（3）教師習(xí)作展示

六、總結(jié)提升：

同學(xué)們，寫作文其實不難，只要你們對身邊的人和事有了細致地觀察與發(fā)現(xiàn)，通過你們對語言的文字組織與推敲，珍視自己對身邊事物的認識和獨特感受。相信你們一定能把這篇習(xí)作寫好的。加油吧，同學(xué)們！

寫人課件 篇7

生：原文：“我的表姐今年十八歲了，高高的個兒，白皙的面皮。厚厚的嘴唇上涂了厚厚的一層口紅，頭發(fā)長長的，眼睛黑黑的。身穿一件紅色的西服，腳上還穿這一算共色的高跟皮鞋。

改稿：“我的表姐今年十八歲了，高挑苗條的個兒顯得非常修長。她身穿一件紅色的西服，腳穿一雙紅色的高跟皮鞋，沿著一條線兒往前走路，遠遠看去仿佛一個標(biāo)準(zhǔn)似模特。白皙細嫩的面龐，白得像冬瓜，嫩得像白豆腐。厚厚的嘴唇上涂了鮮紅的一層

顯得格外的耀眼，長長的烏黑油亮的頭發(fā)，披在肩背，不停地左右擺動顯格外漂亮，黑亮黑亮的眼睛水汪汪的看起人來炯炯有神。

其他學(xué)生的修改稿（略）

學(xué)生評議（略）

師：板書總結(jié)：

抓住人物情態(tài)描寫

運用比喻等修辭方法描寫。

采用動、靜結(jié)合描寫

寫人課件 篇8

小學(xué)語文寫人教案模板

【篇1：小學(xué)語文人物描寫教案】

寫人作文教案

有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長——你猜他是誰？

又有這樣一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，穿一領(lǐng)青不青、藍不藍的梭布直裰，系一條花布手巾，提一柄九齒釘耙?！愕浪质钦l？

還有一人，他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。

對于前者，恐怕苦思冥想也得不出圓滿答案；而對于后兩者相信定會脫口而出：豬八戒與孫悟空。

這三個人，為什么前一個猜不出，而后兩個一猜就中呢？關(guān)鍵于前者只簡單介紹了人物外貌，沒有寫出特征，更沒有寫出人物的個性，后者則不然。

許多同學(xué)認要寫出人物特征簡單方法便從人物肖像描寫入手，千人千面，“世界上沒有兩片相同的樹葉”，人的外表是很少有雷同的，這樣想不可謂不聰明，也不失為記敘人物、表現(xiàn)人物特點的一條終南捷徑。

方法人人能想到，但要真正做到卻很不容易-?！安??不??”公式不能寫出人物性；“紅撲撲的小臉蛋”“烏溜溜的大眼睛”一類大眾化臉譜同樣也寫不出人物的個性。因為人是立體生動的，不是呆板的模特，他有思想，有特定的品質(zhì)，有異于他人的行為和習(xí)慣。“形”與“神”應(yīng)該是和諧統(tǒng)一的，在形象描寫中能體現(xiàn)出人物的神采，在對人物精神的闡述中能使人物的音容笑貌更加具體,在“形”與“神”的互現(xiàn)中，人物的個性也就凸現(xiàn)出來了。八戒丑陋的外形下帶著他的憨態(tài)，憨態(tài)在骨子里刻著“饞”、“懶”，也刻著“情”、“義”恐怕這就是他立體生動的原因。

這樣看來，要真正把握人物的整體風(fēng)貌，光寫外貌還是不行的，還需要從多方面、多角度去表現(xiàn)人物。

比如說動作：

1、每人想一個關(guān)于動作的詞語：摸、跑、跳、投、拿、扶、蹲、跪、洗、捏、按、躍、扛、抓、摟、擦?? 2、下列幾組詞，都是表示動作的，涉及人物的“手、足、頭、口、目”五個部位。只有一組既不重負又不遺漏地列出了五個部位的動作，它是（b）組。

a.握住 咬緊 抓 注視 踢開 b.跺腳 鼓掌 盯 哈氣 舉手 c.凝視 跨 抓 瞟 吐 d.搖頭 瞅 摁 瞪 蹲下

3、下列各組詞語中，全部表示人物神態(tài)的是（c） a.全神貫注 垂頭喪氣 滿不在乎 忍饑挨餓 b.全神貫注 目不轉(zhuǎn)睛 膽大妄為 安然無恙 c.全神貫注 目不轉(zhuǎn)睛 垂頭喪氣 面如土色

仍以豬八戒為例：

“在那山坡前，戰(zhàn)經(jīng)八九個回合，他漸漸不濟將來，釘鈀難舉，氣力不加。??那呆子道：“沙僧，你且上前來與他斗著，讓我出恭來?！彼皖櫜坏蒙成涣锿禽锊蒉堤}荊棘葛藤里，不分好歹，一頓鉆進，哪管刮破頭皮，搠傷嘴臉，一轂轆睡倒，再也不敢出來。但留半邊耳朵，聽著梆聲?！?/p>

雖然孫大圣的勇猛和機智奪走了讀者許多的視線，但這不妨礙我們喜愛豬八戒。當(dāng)然。他并不美，與孫悟空的小巧機靈相比，他愈發(fā)顯得笨拙；他的武藝不錯，但在金箍棒的威力下，他絕不敢逞強（高老莊的一場廝殺除外）；他的心眼似乎也不能說很好，在沙和尚的老實忠厚面前，他的懶惰與自私是藏也藏不住的。但就是這么一個缺點多多的人，他給我們帶來了許多人間的煙火味，一種屬于凡人的個性特征。他的這些特點三言兩語所能說清的，作者用了多個事例來具體地描繪給我們看。因此我們才看到了這樣的豬八戒：在高老莊，變身為壯漢的他食量大如牛，一人抵好幾個莊稼漢，你能說他不是一個勤勞的好農(nóng)民嗎？奉師命去尋找食物，他美滋滋地吃了頓大西瓜，然后懶洋洋地睡了一個好覺，這樣一個豬八戒，怎能逃脫“饞”和“懶”的評語！孫猴子被趕回了老家，八戒也依依不舍？大師兄不在的日子里，師傅有難，他也奮不顧身與妖魔斗得天昏地暗？這樣一個八戒，不也是有情有義？當(dāng)然，我們也不忘了他在三位菩薩變化而成的美女面前，丑態(tài)百出，這不又是一個活脫脫好色之徒？--通過眾多事例，從多個多方面寫出了一個世俗的、有著人間男子的大多數(shù)優(yōu)缺點的八戒。 事例有了，但如果不善于捕捉生活中的細節(jié)并合理利用的話，那么我們的文章可能無力承載濃厚的情感，無法很好地表達自己，更談不上去感動別人。拿一把放大鏡，定格住人物在特定情境下的瞬間表現(xiàn)，人物便會因此而生動立體。還是談下我們熟悉豬八戒，當(dāng)調(diào)皮的孫悟空抖出他私設(shè)“小金庫”的隱私時，他嘴里嘀嘀咕咕地發(fā)著無意義的牢騷，一邊很不情愿地從大耳朵中掏出幾錢銀子來，這樣一個細節(jié)讓我們無法忽視，無法不發(fā)出會心微笑。

好了，該到小結(jié)的時候了，寫好一個人物其實不難，關(guān)鍵要寫出人物的個性；寫出人物的個性也不難，綜上概括出“三訣”：1形神并舉；2多管齊下；3微處動情。

善于觀察的高爾基

蘇聯(lián)偉大作家高爾基一生中曾寫出過許多偉大的作品。他筆下的人物個個形象生動，栩栩如生。高爾基不僅經(jīng)常一個人觀察生活，有時還和朋友們一起觀察生活，提高認識事物的能力。

有一次，他和安德列耶夫、布寧在城里的一家飯館里坐著，他們?nèi)松塘亢靡獙σ粋€新進來的人進行三分鐘的觀察，然后三個人說出各自觀察的結(jié)果，看看誰說得最準(zhǔn)確。三分鐘過去了，安德列耶夫說：“剛進來的是一個男的，大概有30歲左右，最多不超過40歲?！辈紝幙春笳f：“他臉色蒼白，身穿灰色衣服，還長著一雙細長的發(fā)紅的手?！备郀柣^察后說：“這個男人有35歲左右，身材偏瘦，穿著深灰色的雙排扣羊毛西裝，藍花色的襯衣，還有他系著帶小黃花點的領(lǐng)帶。他小手指上的指甲有些不正常，頸部有一顆黑痣?！弊詈蟾郀柣€做出結(jié)論：這個人是個騙子。后來，他們共同詢問了這家飯店的伙計，伙計說：“那個家伙確實是個騙子，經(jīng)常像這樣穿著深灰色的雙排扣羊毛西裝，藍花色襯衣，到處招搖撞騙，騙吃騙喝?！被镉嫷脑捵罱K證實了高爾基具有極其敏銳的觀察力。

師：1.找出三個人描述人物的句子，你認為誰觀察得比較細致？ 2.高爾基的一生之所以能寫出那么多生動形象的人物來，與他善于觀察是分不開的。要寫人，必須先了解人。我們朝夕與“人”共處，觀察是最好的方法。人物分好多類：自己、“熟人”、“生人”。只要你搜集了足夠的信息，就能為寫人奠定良好的基礎(chǔ)。

實例講解

地理老師

那是開學(xué)后的第一堂地理課。我坐在椅子上等待老師的到來。從課程表上，我知道地理老師姓許，我盼望走進來的是一位年輕的女教師，她應(yīng)該有修長的身材、漂亮的臉龐、悅耳的聲音、標(biāo)準(zhǔn)的普通話??我正想著，教室門被推開了，一個身材高大的青年男教師走了進來。我對他仔細一看，不禁大失所望：他的鼻子又扁又平，上面還架著一副斷了腿的眼鏡，鏡片后是一對細小的眼睛，還沒開口說話就傻笑開了。我與鄰座的幾名同學(xué)交換了一下目光，看得出他們對這個“傻大個”老師也很失望。

可是，還沒過10分鐘，我就被他的課吸引了。他講得滔滔不絕，我們聽得津津有味。

一個地球儀，一根教鞭 ，一張世界地圖，在他手中似乎成了變幻無窮的魔方。他從北極的愛斯基摩人講到南極的“中山站”；從澳大利亞的袋鼠講到中國的大熊貓??最令人吃驚的是，他竟沒有看過一眼教科書，沒瞟過一眼備課筆記。真是“人不可貌相”，他備課的充分和對教材的熟悉，使我們佩服得五體投地。

許老師還有一個本領(lǐng)，就是擅長在講課中穿插一些有趣的手勢和恰當(dāng)?shù)谋扔?。有一次，講到地球的形狀時，他說：“你們記住，地球的形狀就像你們平時吃的橄欖，不過，它是一個‘畸形’的橄欖,一頭大,一頭小。”說著，他用兩只手在身體前比劃出一個非常大的橄欖形的“地球”，把我們逗得哈哈大笑。就這樣，在笑聲中，我們牢牢地記住了他講授的知識。

現(xiàn)在，我們?nèi)嗤瑢W(xué)對他的印象已經(jīng)完全轉(zhuǎn)變過來了，由不信任到敬佩，我們都覺得他是一個可敬可愛的老師。同時，我也常告誡自己：今后可不要再以貌取人了！

師：同學(xué)們想一想，本文是怎樣突出地理老師的特點的？

生：語言描寫（老師的話） 幽默

動作描寫（上課的樣子） 吸引人

外貌描寫（長什么樣子） 傻大個

師：不同的人物有不同的特點，寫人就要找到這些特點，多用些筆墨來突出這些特點。小作者就是抓住了老師教課吸引人的特點，把一個知識淵博、教學(xué)方法新穎的老師形象展現(xiàn)在我們面前。既有獨特的外貌描寫又有動作、語言描寫，在一堂令人印象深刻的課后轉(zhuǎn)變了對老師的印象，表達了作者對他的敬佩。

我第一次離家出走

媽媽終于火了，抬手給了我一巴掌。我捂著火辣辣的臉，一轉(zhuǎn)身跑了出去。天又黑又冷，我裹緊大衣，漫無目的地在大街上走著。我一邊走一邊和自己賭氣：“我決不回去！決不!”就這樣，路越走越長，天越走越黑。唉，去哪兒呢？反正連家都不要了，去哪兒都無所謂。我的腳步漸漸慢下來，最后，索性找個地方坐下。以后怎么辦？我摸遍全身，只找到一角錢，哼哼，乞丐都比我富有，我自嘲。抬頭一看，月亮已經(jīng)升得很高了，怕是半夜了吧，我的心突突地跳，萬一碰上壞人怎么辦？想到這里，我隨手撿起一塊石頭抱著?！肮緡！笔嵌亲釉诳棺h了，可我實在無力填飽它，無奈，只得站起身，繼續(xù)走下去。

起風(fēng)了，我不住地哆嗦，真該死，晚上怎么這么冷呀。我趕緊跑起來，希望能增加熱量，結(jié)果沒跑幾步，就累得上氣不接下氣了。風(fēng)越刮越大，我忙找了個旮旯躲進去，把頭縮進大衣里，不知是餓的還是累的，我竟蹲著睡著了。不一會兒，我被惡夢驚醒，便再也不想睡了。

外面寒風(fēng)刺骨，肚里饑腸轆轆，此刻我多么希望有人來關(guān)心我呀!可是，街上連個人影也看不到。我總算是體會到了當(dāng)個流浪者的滋味。不過，我跟他們不一樣，他們是無家可歸，我是有家不回。唉，何必和媽媽頂嘴呢，她說她的，我聽著就是了。其實，我也知道她說得對，就是煩她太嘮叨了，我真是太任性了。也不知道現(xiàn)在爸媽在干什么？是到處找我，還是等我回去？說不定，媽媽把香噴噴的飯菜都做好了。還有，我出來這么長時間，小鳥有人喂嗎？今晚還有好節(jié)目呢，況且我的作業(yè)還沒有寫呢，明天可怎么上學(xué)呀！我受不了了，回家！回家！我站起身，拼命地往家跑。

跑著跑著，我看到站在十字路口的一個身影，沒錯，是媽媽！她站在寒風(fēng)里，兩手搭在嘴邊，一聲一聲地呼喚著我的名字，嗓子都喊啞了。我鼻子一酸，心里熱辣辣的，“媽媽——”我大聲答應(yīng)著，直向媽媽奔去??

這是我第一次離家出走，也是最后一次。媽媽，您能原諒我嗎？

師：1.小作者是在怎樣的情況下離家出走的？ 2.小作者的心理經(jīng)歷了幾次變化？

生1：與媽媽發(fā)生矛盾，被媽媽責(zé)打之后離家出走的。

生2：我決不回去——開始后悔——拼命地往家跑——直向媽媽奔去

師：這篇習(xí)作，小作者巧妙運用心理描寫，將第一次離家出走的全過程真實地在讀者面前再現(xiàn)了。那么，我們在進行人物習(xí)作的同時，也要學(xué)會用心理描寫，將人物寫生動。

三．板書設(shè)計： 寫好人物的外貌——外貌描寫

寫好人物的語言——語言描寫 把人物寫活 寫好人物的動作——動作描寫

寫好人物的心理——心理描寫

【篇2：小學(xué)四年級寫人作文指導(dǎo)教案】

小學(xué)四年級寫人作文指導(dǎo)與訓(xùn)練教案

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過具體的情境來學(xué)習(xí)知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫人的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣，注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。 3、培養(yǎng)寫作的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

學(xué)會怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時給讀者也留下深刻印象。 教學(xué)安排：

一、游戲：猜一猜。

1、教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個什么樣的人？請在老師的描述中搶答出所描述的人物身份。如：老師、醫(yī)生、司機、村干部、某一同學(xué)、老爺爺?shù)取?/strong>