美術(shù)的格式教案

美術(shù)的格式教案模板。

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美術(shù)的格式教案 篇1

說教材

《蔬果總動員》本課是根據(jù)浙江人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教科書第8冊第11課《蔬果造型》一課拓展而來，屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。正如羅丹所說的：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。本課的教學(xué)中，教師把欣賞、表現(xiàn)的對象定位在蔬果的組合造型上。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，“感受美”——感受蔬果形狀和顏色之美；“表現(xiàn)美”——運用美術(shù)語言來表現(xiàn)蔬果的美，提高學(xué)生造型表現(xiàn)能力；“運用美”——了解蔬果圖案在生活中的應(yīng)用，理解美術(shù)與人類生活的聯(lián)系。整堂課的設(shè)計就是“感受美——表現(xiàn)美——運用美”的過程。在這里，美術(shù)活動不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學(xué)習(xí)，它根植于生活，表現(xiàn)于生活，贊美于生活，運用于生活，并給生活以導(dǎo)向和啟迪。鑒于此，我進行了整堂課的設(shè)計：

一、教學(xué)目標：

1、知識性目標：通過觀察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。

2、技能性目標：利用蔬果固有的色彩和造型，學(xué)習(xí)夸張裝飾的方法，運用削、剪、拼、插等方法，設(shè)計制作出情趣盎然的蔬果造型。

3、情感性目標：體驗蔬果造型的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，并善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。

2、教學(xué)重點：通過欣賞、感受蔬果造型的美感。并能用多種制作方法來創(chuàng)作造型新穎，富有趣味性的蔬果立體造型。

3、難點：用蔬果創(chuàng)造出有創(chuàng)意的立體作品。

4、教學(xué)準備：

教師：布置場景、水果拼盤、百寶箱、課件、實物展示臺、蔬果、水果刀、菜板、牙簽、盤子。

學(xué)生：蔬果、手工材料。

5、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、觀察分析法、直觀教學(xué)法

二、說教法

根據(jù)四年級學(xué)生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達的特點，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)了摸百寶箱的情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行教學(xué)，并運用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)到的知識進行運用。

三、說學(xué)法

在欣賞美術(shù)作品時，形象是切入點，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動探究，通過討論自己解決問題，教師作為引導(dǎo)者，疑點難點師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進作品，感悟作品所表達的思想感情和藝術(shù)技巧。

四、說教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.老師這有一個百寶箱，誰來摸一摸，猜猜里面藏著什么寶貝？

2.你摸到的是什么？拿出來給大家看一看，說說你是怎么猜到的。

3、師：出示ppt水中各類水果的圖片。

提問：a、你最喜歡哪樣蔬菜和水果，為什么？

b、多吃蔬菜水果的好處有哪些？

教師總結(jié)：蔬菜為人體提供各種維生素，礦物質(zhì)，有利促進消化，使我們更加的健康。

4、師：那么你們知道蔬果除了可以食用以外，還可以做什么用呢？

師：其實我們平時吃的蔬果還可以做成很多可愛的造型。

二、深入感知，巧妙聯(lián)想。

1、師：

1）這個造型是哪幾種蔬果做成的？

2）這個蔬果造型運用了哪些方法，巧妙之處在哪里？

2、師：你們想不想親自動手做呢？

3、師：再動手制作前，老師要先考考你們：用蔬果做一件藝術(shù)品，想一想都需要哪些步驟呢？

師：課件出示（構(gòu)思、選材、制作、裝飾）

1）構(gòu)思：奇特新穎，富有趣味

2）選材：主題聯(lián)系蔬果的造型

3）制作：切、刻、雕、挖、貼、組合、插接等

4）裝飾：手工制作材料

4、想像思考：組長領(lǐng)蔬果材料，你準備用蔬果設(shè)計什么形象？

采用什么制作方法？

三、嘗試表現(xiàn)，探究方法。

1、教師以章魚為主題，在黑板上畫章魚，再以香蕉為原型，問：你覺得這根香蕉怎么設(shè)計制作成章魚？

2、邊示范邊講解，引出削、剪、刻、拼接等方法。

3、小結(jié)：可以根據(jù)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容，尋找合適的蔬果，也可以根據(jù)現(xiàn)有的蔬果，通過想象進行加工創(chuàng)造。

四、小組合作，課堂探究

第六屆蔬果藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場大賽，作品要求：

1、通過刻、切、拼接等方法，制作出2~5個蔬果造型作品。注意用刀安全。

2、由組內(nèi)推薦出的那位蔬果男孩（女孩），向大家介紹本組作品（主題、表現(xiàn)方式、亮點等），最后評出最具創(chuàng)意大獎。

課堂練習(xí)，小組合作

1.小組分工合作，用各種蔬果制作雕塑作品。

2.學(xué)生隨意參觀，交流。

五、作品展示，多種評價結(jié)合

1、學(xué)生自評、互評。

2、教師評價穿插其中。

六、小結(jié)

這些看似平常的蔬果切面，被我們同學(xué)畫成一幅幅美麗的圖畫，正如羅丹 所說的：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>

蔬果總動員

制作方法：切、刻、雕、挖

蔬果特征：形態(tài)、色彩、質(zhì)感

制作步驟：構(gòu)想、選材、制作、裝飾

美術(shù)的格式教案 篇2

教學(xué)目標：

1、大膽的運用自己喜歡的顏色進行涂色練習(xí)。

2、能用多種方法包扎“糖果”。

3、能進行積極、健康的交流活動，表現(xiàn)出熱愛生活、關(guān)心他人的品質(zhì)。

教學(xué)難重點：

重點：大膽的涂色，嘗試多種包扎“糖果”的方法。難點：包扎的各種方式。

教學(xué)具的準備：

糖果實物、包裝紙、各類彩筆、各類彩紙、范品、各色彩帶。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。規(guī)范繪畫習(xí)慣

二、導(dǎo)入新課。

1、讓學(xué)生拿出自己帶來的各類糖果，上臺介紹自己的糖果。

1）自己說說糖果的形狀？

2）糖紙的顏色？

3）包裝的特點？

2、介紹完，分糖果給同學(xué)吃，最后輪到教師拿出“糖果”范品介紹，同樣分給同學(xué)吃。

3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)假糖，揭題。

三、欣賞感知。

1、說說剛才看到假糖的感覺？

2、你知道我是怎么做的？

3、我里面包了什么？還能包什么？

4、學(xué)生嘗試練習(xí)：合作小組嘗試包扎“糖果”

5、交流：

1）學(xué)生介紹嘗試成果。（嘗試肯定包法比較單一，顏色比較少）。

2）教師小結(jié)：

出示范品，你知道為什么老師的能把你騙了？（小結(jié)：顏色涂的認真，鮮艷，均勻）

6、除了這種包法外，還有不同的包法嗎？

7、教師簡單概括，還有什么辦法能使“糖果”更漂亮？（小結(jié)：添加彩帶等裝飾品）

四、學(xué)生作業(yè)。

學(xué)生以合作小組的形式，完成包糖。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)。

1、“糖果”展示、交流。

2、模擬交易。

3、教師小結(jié)：

1）你把最漂亮的“糖果”給誰？

2）節(jié)日可以送“糖果”。

美術(shù)的格式教案 篇3

一、說教材

教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開，因此我會對教材進行深入的分析，我所說課的內(nèi)容選自嶺南美術(shù)出版社五年級上冊第10課，本課屬于設(shè)計·應(yīng)用，學(xué)生已經(jīng)了解過正負圖形交錯構(gòu)成的畫面，在以前的教材中體驗過奇妙構(gòu)想的圖形組合，有一定的基礎(chǔ)，而本課教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)組合不同的物象，進行造型創(chuàng)意設(shè)計。

二、說學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認知水平是我授課的重要依據(jù)。五年級的學(xué)生已經(jīng)有了較強的創(chuàng)新意識和能力，對于新鮮的事物求知欲較強，能夠進行簡單圖形的組合，用畫面進行表現(xiàn)，但是對于兩種不相干的事物的聯(lián)想和組合能力比較欠缺。所以我會將看看、想想、畫畫融為一體，強調(diào)體驗和創(chuàng)新性，豐富學(xué)生的感受。

三、說教學(xué)目標

根據(jù)以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)組合兩種不同的物象，設(shè)計新的意向造型。

2、通過欣賞、聯(lián)想、探討等方法，感受奇思妙想的物象組合，并根據(jù)想象自己創(chuàng)作一幅有趣的形象。

3、在直觀欣賞、探討的互動學(xué)習(xí)中形成創(chuàng)新精神，豐富學(xué)生想象力。

四、說教學(xué)重難點

根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點和本課的現(xiàn)有知識，我的教學(xué)重難點確立如下：

重點：引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想，并運用兩種不同的物象組合意向造型。

難點：創(chuàng)造出具有創(chuàng)意和內(nèi)涵的主題作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，開拓創(chuàng)新思維。

五、說教學(xué)方法

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點，突破難點，踐行新課標中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用情境法、討論法和示范教學(xué)法，從而引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進行學(xué)習(xí)。

六、說教學(xué)準備

“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、相關(guān)視頻、圖片資料等。

七、說教學(xué)過程

為了實現(xiàn)我的教學(xué)目標，突破重難點，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：視頻欣賞，導(dǎo)入新課

課堂伊始，我將播放動畫片視頻《貓和老鼠》，請學(xué)生談一談貓和老鼠是什么樣的.關(guān)系?繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考有沒有想過它們在一起是什么樣的?并出示圖片《貓和老鼠捉迷藏》，請學(xué)生用自己的話描述畫面中看到的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受畫面的和諧、有趣和神奇，從而導(dǎo)入課題《奇思妙想》。

【設(shè)計意圖】通過這種結(jié)合視頻欣賞和互動提問的導(dǎo)入方式，營造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。

環(huán)節(jié)二：觀察作品，探究意向

1、描述內(nèi)容

然后我會展示金特·凱澤的作品《法蘭克福爵士音樂節(jié)》和瑪格麗特的作品《寶島》，并向?qū)W生提問：從這兩幅作品中你看到了什么內(nèi)容?學(xué)生經(jīng)過觀察可能會有如下答案：第一幅作品中有樹干和樹芽，樹干是樂器小號的形象;第二幅作品中有橄欖葉和一些鴿子。

2、分析意向

緊接著我會請學(xué)生分組討論：畫面中的物象之間有什么聯(lián)系?展開聯(lián)想，說說其中的含義。待學(xué)生討論，派小組代表舉手回答，我與學(xué)生共同總結(jié)：第一幅畫面中，小號形狀的樹象征了爵士樂，嫩芽象征了新生代的爵士音樂家，新生代音樂家誕生于爵士這棵樹，表現(xiàn)了“后起之秀”的主題;第二幅畫面中，有象征和平的橄欖葉，也有象征和平的鴿子，藝術(shù)家在畫面中表現(xiàn)了橄欖葉中長出了白鴿，把象征和平的兩個因素巧妙地組合到了一起，突出了“和平”的主題。

【設(shè)計意圖】通過這樣的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主探究畫面組合的巧妙構(gòu)思，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能使學(xué)生相互交流，思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

環(huán)節(jié)三：示范創(chuàng)作，學(xué)生實踐

我將以“我愿做小鳥的家”為主題進行示范創(chuàng)作，把鳥和樹兩種不同的物象進行組合，并向?qū)W生講解其創(chuàng)意構(gòu)思和注意事項。構(gòu)思源于古希臘神話《阿波羅與達芙妮》，以人物形象的身軀做樹干，頭發(fā)和四肢做樹枝、樹葉，腳則為樹根扎實落地，身上的服飾裝飾物則為小鳥的家進行繪畫創(chuàng)作;同時在講解過程中強調(diào)注意事項：突出主題，形象美觀有創(chuàng)意;學(xué)生從旁觀察學(xué)習(xí)。

接下來請學(xué)生大膽創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將兩種看似沒有聯(lián)系的東西畫在一起，創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的畫，并表達一個特定的主題，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。

【設(shè)計意圖】這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并且能提高學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。在此期間我會巡視指導(dǎo)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀作品，對部分學(xué)生進行針對指導(dǎo)。

環(huán)節(jié)四：作品展覽，交流評議

我會組織“奇思妙想屋”的畫展活動，請學(xué)生將作品展示出來，并介紹自己的作品，同時請其他學(xué)生從畫面構(gòu)思、想象、繪畫意向等欣賞交流，同時我也會本著肯定和鼓勵的原則對學(xué)生作品做出評價，并和學(xué)生一起拍照留念。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標中教學(xué)評價對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學(xué)成果;激發(fā)學(xué)生向更高目標努力的積極性;活躍課堂氣氛;還能幫助我總結(jié)反思，改進教學(xué)。

活動五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)

課程最后，我會請學(xué)生主動匯報本堂課的收獲和體會，總結(jié)本課知識框架并進行情感升華，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會創(chuàng)造美。

接著我會趁熱打鐵請學(xué)生課后了解更多關(guān)于藝術(shù)家的奇思妙想作品，嘗試用手工的方式做一件主題作品，同學(xué)之間互相交流分享。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)請學(xué)生主動分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標準來提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進行知識的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識與其他知識形成溝通，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。

八、說板書設(shè)計

為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點突出。

美術(shù)的格式教案 篇4

一、教材分析：

用與同學(xué)生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓同學(xué)更關(guān)注生活和自身周圍的事物，也讓同學(xué)由此和彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類帶來災(zāi)難的狂風(fēng)、颶風(fēng)，各種各樣的風(fēng)都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓同學(xué)體驗風(fēng)、感受風(fēng)，并通過自身的觀察、感知表示以風(fēng)作為主題的作品。

二、教學(xué)目標：

1、感受風(fēng)的奇妙，運用各種教學(xué)手段使同學(xué)了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。

2、引導(dǎo)同學(xué)通過創(chuàng)意和繪畫，表示風(fēng)吹來時的情景和感受。

3、通過學(xué)習(xí)，更好地感受人自然和生活的美好。

三、教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)同學(xué)把自身對風(fēng)的觀察、體驗與感受表達丁畫面中。

2、體驗風(fēng)來時的教學(xué)組織和時間的調(diào)控。作畫大膽、自由，作品生動、富有發(fā)明力。

四、教學(xué)準備：

師：范畫、彩色皺紋紙條、風(fēng)車

生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒

五、教學(xué)過程：

六、實驗

瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）

漂亮嗎？告訴你們假如讓它飄起來會更漂亮。那怎么做它才會飄起來？

（老師把彩色皺紋紙條發(fā)給同學(xué)，同學(xué)動手嘗試）

同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，真漂亮。

是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人小組討論，再全班討論）

對，是風(fēng)。

今天我們就來認識風(fēng)。（板書課題）

七、介紹知識

什么叫風(fēng)？

美術(shù)的格式教案 篇5

大家好，我是來自三十八中學(xué)的美術(shù)老師，今天我說課的課題是：蘇少版實驗教科書第15冊《角色游戲》，下面我將從教學(xué)策略、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標等幾個方面進行說課，請各位老師指導(dǎo)：

教學(xué)策略：我將從學(xué)生的生活情感出發(fā)，引導(dǎo)、指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和制作興趣。

教材分析：本課屬于“設(shè)計 學(xué)習(xí)”領(lǐng)域,重在提高學(xué)生的動手能力，形式美化生活。的意識。面具設(shè)計讓學(xué)生們走進面具，揭開面具的神秘面紗。讓學(xué)生在歡樂愉悅的氛圍中進行制作。

學(xué)情分析：本課教學(xué)面對的是初中八年級的學(xué)生，他們正處于青春叛逆期，他們的主觀意識逐漸增強，也已經(jīng)具有自己的審美觀點和初步的手工制作技巧，但面對面具手工制作中所遇到的剪切、折疊、粘貼以及組合還不夠精細。

教學(xué)目標

知識目標：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評析、討論以及探究面具制作，學(xué)習(xí)面具制作基本方法.

技能目標：掌握面具的基本制作方法，能夠利用身邊的廢氣材料進行創(chuàng)意制作。

情感目標：通過欣賞面具作品，提高學(xué)生的審美觀點以及創(chuàng)作熱情，同時培養(yǎng)對美術(shù)的持久興趣。

教學(xué)重點

掌握掌握面具的基本制作方法。

教學(xué)難點

面具的創(chuàng)意設(shè)計，多種材料的綜合運用。

教學(xué)準備

教具：各類分別的面具圖片，美術(shù)課件，美術(shù)教材。

學(xué)具：制作材料、剪刀、尺子、鉛筆、畫筆、各種顏料。

教學(xué)過程

（一）準備

1.課前讓學(xué)生分頭準備制作工具，收集各種紙張和相關(guān)資料（材料：舊報紙、包裝紙、毛線、木片、麻繩、羽毛等。

2.友情提醒：條件允許，可鼓勵學(xué)生走進博物館或者上網(wǎng)查閱相關(guān)面具的知識在課堂上與同學(xué)交流。

（二）激情導(dǎo)入

1.教師出示課前準備好的面具作品。

問：“這叫什么藝術(shù)？”

學(xué)生爭相發(fā)言：“面具。

2．教師接著鼓勵學(xué)生：“哪位同學(xué)愿意上來試戴一下？”

同學(xué)們好奇的爭相試戴，戴上面具的同學(xué)改變了尋常的模樣，有的可愛，有的俊美，有的怪異，有的親切，引起學(xué)生一陣驚呼。

【設(shè)計意圖】：通過提問引起學(xué)生的好奇心，通過試戴刺激學(xué)生的求知欲。

3.教師提問：“你們想親手制作一個富有個性的面具嗎？引入面具教學(xué)。

（三）探究教學(xué)，突破難點

1.媒體教學(xué)，放映形形色色的面具圖片。

提問：根據(jù)剛才的面具作品，想一想面具要采用哪些材料？你還能想出更好的材料嗎？

2.你自己收集來的材料和你的觀察，用自己的話說一說面具具備哪些藝術(shù)特點？

學(xué)生討論教師總結(jié)：面具造型夸張，制作精細，色彩艷麗，對比強烈等。

3.提問：重新觀察老師剛才帶來的作品，你能找出其中不足之處嗎？

學(xué)生大膽發(fā)言：從材料、顏色、造型、制作等方面。

繼續(xù)提問：你們有改進是方法嗎？

可以剪貼細節(jié)、豐富造型，可粘貼樹葉、麻繩等進行裝飾。

最后提問：你們認為做一幅成功的面具還需要注意哪些嗎？

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：點、線、面的結(jié)合。夸張變形突出總體，具有較強視覺感，富有自己的感情很重要。

【設(shè)計意圖】讓課堂氣氛更加活躍，了解學(xué)生的審美程度，從實際出發(fā)。

4制作方法：先構(gòu)思畫稿，再剪貼形象。

5．制作技法：剪、切、卷、貼、折、畫等。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生把握步驟，在下面的順利進行制作。

6.作業(yè)：用各種紙材進行制作，借助多種材料輔助制作。

老師巡回指導(dǎo)，適時指導(dǎo)。

7.評價討論

互評：戴上自制面具上臺展示，并向同學(xué)介紹你的創(chuàng)意。擺出各種造型，舞動生活。

評選出你最欣賞的面具

說一說從同學(xué)的面具中學(xué)到了什么？

8.課后拓展

用面具裝飾美化你的生活起居。

以班級為單位組織一次化妝舞會。

9教學(xué)反思

根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)和動手能力的不同，可能在制作上有許多不同，但只要能掌握基本制作方法，注重造型能力的表現(xiàn)和顏色搭配就好。

美術(shù)的格式教案 篇6

一、說教材

1、教材分析

繪畫《花路》這一個活動選自《找春天》這一主題，春天到了各種各樣的花開了，而這段時間我們正好在接觸圓形和線條、螺旋線和線條的組合畫，為此我想經(jīng)過畫各種各樣的花激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識。同時經(jīng)過畫花幫忙孩子更好的了解花的生長過程。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于激發(fā)孩子的情趣、激活興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識;賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求經(jīng)過模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強調(diào)精神創(chuàng)造的意義;強調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響。為此，我選擇了這一活動，經(jīng)過幫忙孩子認識花朵，經(jīng)過自我觀察，看看、想想、說說、畫畫，幫忙幼兒掌握技能，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。讓幼兒感受春天的美以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。為此我選擇了這一活動。

2、說目標

鑒于對該活動的認識，并結(jié)合小班幼兒的水平，我制訂了以下幾個教學(xué)目標。

(1)能運用圓、螺旋線和短線進行花的造型的創(chuàng)造。

(2)初步感受美的本事，在創(chuàng)造中體驗樂趣。

給予對本次活動的分析，我把活動的重難點放在花的造型設(shè)計上，經(jīng)過多種感官培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識。

3、教具準備

根據(jù)活動的需要，及給予幼兒美的感受，我把幼兒的作畫紙設(shè)計成淡淡綠綠的草地，同時我運用大圖片供幼兒欣賞各種各樣的花，經(jīng)過小圖片的出示，讓幼兒明白各種圖形與線條組合后花的造型，激發(fā)創(chuàng)造意識。

二、說教學(xué)方法

繪畫活動是幼兒感興趣的活動，他們能在活動過程中進行大膽創(chuàng)作。為此，我將此活動設(shè)計成讓幼兒觀察為主，經(jīng)過故事導(dǎo)入，看看、說說，讓幼兒感受各種花的造型，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識。這樣做，我覺得不僅僅讓幼兒大膽參與活動，還能激起幼兒大膽探索、創(chuàng)作，能充分發(fā)揮幼兒的積極性，進而達成目標。

1、故事激趣法：經(jīng)過故事《花路》導(dǎo)入，幫忙幼兒了解花的生長過程，激發(fā)孩子參與活動的興趣。

2、圖片引導(dǎo)法：小圖片的運用對孩子的幫忙是很大的，由于要創(chuàng)作各種不一樣的花，在孩子的思維中花的造型還不多，為此經(jīng)過各種花造型的小圖片幫忙幼兒進行梳理，如大圓、小圓能創(chuàng)作出什么花，圓和線條又能創(chuàng)作出什么花……給幼兒創(chuàng)作的意識。

三、說教學(xué)程序

1、以故事的形式，激發(fā)幼兒的興趣

小朋友我們聽過花路的故事，故事里面的小熊撿到一只大口袋?？诖锩嫜b的是什么呀(這樣設(shè)計能夠讓孩子對花的生長過程有進一步的了解，同時激發(fā)孩子參與活動的興趣)。

2、(出事圖片)看這些花有什么不一樣呀幼兒回答。

師：總結(jié)：顏色不一樣，大小不一樣，形狀不一樣，高矮不一樣。(在這一環(huán)中，經(jīng)過孩子看看、說說，讓孩子明白原先花的造型是很多的，經(jīng)過圓形、螺旋線與線條組合，能夠創(chuàng)造出各種不一樣的花。

3、你喜歡那一朵花這花是有那些圖形寶寶和線條寶寶組成的呀(幼兒回答)師示范畫花及組合的線條。(這是解決活動難點的環(huán)節(jié)，經(jīng)過小圖片的運用幫忙幼兒進行梳理、提煉，從而幫忙孩子更好的進行創(chuàng)作。)

4、幼兒操作

有了大家的交流及小圖片的輔助，孩子們對花的創(chuàng)作有了底，在操作中這時孩子們從探索中獲得經(jīng)驗，操作起來更得心應(yīng)手。

6、講評

這是活動中必不可少的環(huán)節(jié)，他能夠幫忙孩子進行互相的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)孩子更廣闊的創(chuàng)作空間。

美術(shù)的格式教案 篇7

教學(xué)目標：

1、欣賞各種喜歡的彩塑人物形象

2、學(xué)習(xí)彩塑方法，了解彩塑特點

3、用彩泥制作出自身喜歡的人物。

教學(xué)重點：了解彩塑人物的制作方法

教學(xué)難點：用泥塑和色彩裝飾結(jié)合的方法塑造人物。

教學(xué)用具：橡皮泥。

教學(xué)過程：

教師活動

教學(xué)意圖

1、 組織教學(xué)，穩(wěn)定同學(xué)情緒。

2、 引入新課。

1、 回憶大家都十分喜歡的《西游記》有水能說說其中的每一個人物特征。

——孫悟空。機智勇敢

——豬八戒。憨頭憨腦

——沙僧。冷靜冷靜

——唐僧。慈悲心腸

可請同學(xué)扮演人物的'典型動作

2、大家能用彩塑的方法做出來嗎？

板書課題

3、 講授新課

1、 欣賞書本圖片。

① 欣賞《西游記》中彩塑人物，了解人物動作和服飾特點

② 引導(dǎo)同學(xué)觀察三個和尚的人物動作、表情、從而了解人物性格特點。

簡述故事 、進行德育教育

2、 了解彩塑含義

用泥塑造形象，并加以彩繪。故稱彩塑

3、 了解彩塑制作步驟。

① 塑造形象。

② 陰干、上白色

③ 用色彩裝飾

作業(yè)要求：

④ 明確作業(yè)：用泥塑和彩色裝飾結(jié)合法塑造喜愛的童話人物。

⑤ 強調(diào)個局部銜接,直到同學(xué)用牙簽或其他

4、 同學(xué)作業(yè)。

巡查同學(xué)和時發(fā)現(xiàn)做得好的苗頭，向全班褒揚。

5、 作業(yè)展示

a. 出示同學(xué)作品欣賞，提醒同學(xué)依照步驟來做。 b.安排好下次課的工具。

6、 總結(jié)新課

展示同學(xué)作品，提出優(yōu)缺點。引導(dǎo)同學(xué)進一步完善作品

用他們喜愛人物來引起他們的興趣。從而拉開教學(xué)的序幕。

引導(dǎo)同學(xué)先欣賞作品，再自身做作品。

教同學(xué)做時要知道泥塑的基本步驟

積極引導(dǎo)同學(xué)給向好的方面發(fā)展

積極褒揚異想天開的同學(xué)。

為同學(xué)掃清所有障礙

積極褒揚好的同學(xué)。

教學(xué)板書

彩塑人物

塑造形象

陰干、上白色

色彩裝飾

美術(shù)的格式教案 篇8

教學(xué)目標：

1、認知領(lǐng)域：初步了解動物外形和生活習(xí)性，認識動物與人類生活的密切聯(lián)系。

2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特征，并用繪畫、剪紙、泥塑等方法中的任一種方法把它表現(xiàn)出來。

3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的動物保護意識，增強學(xué)生對人類社會的關(guān)愛。

教學(xué)重點、難點：

1、抓住動物的主要特征。

2、在創(chuàng)作時要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準備：

多媒體教學(xué)課件，抽簽桶，小獎牌，欣賞作品，投影儀等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、視頻欣賞

(1)小朋友們喜歡動物嗎?

(2)下面請小朋友們跟著老師到動物世界里去看一看。

多媒體課件播放《動物世界》視頻片段，請學(xué)生邊看邊思考;

在《動物世界》里你見到了哪些動物?它們都生活在哪里?

(3)除了剛才在《動物世界》里出現(xiàn)的動物外，你們還知道哪些動物?

2、游戲活動

(1)教師出示一個抽簽桶，桶里有五只簽，每支簽上寫有一種動物的名稱。

(2)每組選一名學(xué)生代表上臺，每人從抽簽桶中抽出一只簽，要求根據(jù)簽上所寫的動物名稱模仿該動物的動作、神態(tài)和叫聲。教師抽出余下一只簽，并示范如何模仿。

(3)四組學(xué)生猜一猜老師和學(xué)生代表分別模仿的什么動物。

(4)教師頒發(fā)小獎品(動物小獎牌)鼓勵學(xué)生，請全班學(xué)生根據(jù)自己獎牌上的動物圖片來學(xué)一學(xué)這種動物的動作、神態(tài)和叫聲。

3、揭示課題：動物的世界是神奇的、有趣的，下面請小朋友們跟著老師一起走進動物王國，認識了解我們可愛的動物朋友，并學(xué)習(xí)用各種方式將它們表現(xiàn)出來。

二、趣談動物

1、結(jié)合多媒體課件簡介動物發(fā)展史

地球上有種類繁多的動物。從最原始的單細胞動物開始，經(jīng)過億萬年的演變，動物的種類由少而多，地球上終于出現(xiàn)了號稱“萬物之靈”的“智慧動物”——人類。

2、結(jié)合多媒體課件簡介動物分類

動物的種類繁多，可分為軟體動物、節(jié)肢動物、昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等，我們?nèi)祟悓儆诓溉閯游镏械囊环N。

3、哺乳動物之最(課件出示圖片)

①最重的哺乳動物——藍鯨

②悍的哺乳動物——獅子

③跑得最快的哺乳動物——獵豹

④最聰明的哺乳動物——黑猩猩

⑤最長壽的哺乳動物——大象

4、請學(xué)生說說動物對人類的幫助

三、學(xué)畫動物

1、我們了解了這么多動物知識，欣賞了許多美麗的動物圖片，大家想不想把可愛的動物畫下來?

2、下面請大家來看一看老師是如何來畫動物的。老師比較喜歡動物中的大黃牛，因為它勤勞、踏實，我們就來畫有畫記憶中的大黃牛吧!大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長有一對大角。

教師進行演示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫棒、水彩筆涂色。

四、作品欣賞

1、我們除了用水彩筆、油畫棒來表現(xiàn)動物外，還可用什么辦法呢?

(用水粉、剪貼、泥塑……)

2、教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來表現(xiàn)動物的相關(guān)作品。

五、創(chuàng)作練習(xí)

1、作業(yè)要求：選擇一個你最喜歡，最熟悉的動物，抓住它的主要特征把它畫出來。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視、輔導(dǎo)。

六、作業(yè)評價

小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優(yōu)秀作業(yè)，送到講臺上，教師在實物投影儀下，進行總評。

七、課堂延伸

1、播放課件《動物朋友給小朋友的一封信》，主要內(nèi)容：由于人類的貪婪，動物賴以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環(huán)境被嚴重破壞，許多珍稀動物遭到人類的獵殺，很多動物因此滅絕，動物朋友向我們善良的小朋友發(fā)出了求救信。

2、請學(xué)生各抒己見：自己作為一名小學(xué)生，該怎樣來幫助動物朋友們呢?

3、呼吁大家都來關(guān)心保護動物，保護環(huán)境。

美術(shù)的格式教案 篇9

教學(xué)目標：

1、知識與技能：能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。

2、能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。

3、能夠運用抽象繪畫語言表達自己對音樂的理解與感受。

教學(xué)重點：同學(xué)們對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。

教學(xué)難點：綜合運用線性造型要素，結(jié)合色彩語言比較準確地表達音樂的旋律。

學(xué)具準備：圖畫紙，色彩顏料，色彩筆等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

我們在上一課認識了抽象畫。你們想不想再嘗試一下畫一幅抽象畫呢？引入課題——學(xué)畫抽象畫。

二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)新：

1、出示波洛克作畫圖片及簡介波洛克：波洛克是20世紀美國最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫的代表人物。他后期的繪畫是把畫布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動，任其在畫布上滴流成混亂的點、線、畫面，因此也被稱為“行動派繪畫”。現(xiàn)在讓我們來看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學(xué)們看到什么？（提問個別同學(xué)）

2、抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造型和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。

3、大師作品欣賞：

（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（1910年），被譽為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。

（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色，但有時也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派的主將。對比熱抽象風(fēng)格，體會秩序美。

（3）克利作品，二十世紀變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫家。運用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言）

三、藝術(shù)實踐：

欣賞音樂聽的音樂，感受旋律，渲染心情。用色彩創(chuàng)作抽象畫，可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點，線，面，色的巧妙運用

四、課堂小結(jié)：

選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評，互評的平臺。

五、板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

美術(shù)的格式教案 篇10

教學(xué)目標：

1.通過欣賞全國各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。

2.了解簡單的淺浮雕知識，嘗試用各種紙材，學(xué)習(xí)撕、剪、拼、貼等紙造型技法，表現(xiàn)重疊的山峰。

3.進一步認識大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷。

教材分析：

本課教學(xué)分欣賞和立體紙造型兩部分。旨在通過大量的自然風(fēng)光、名山圖片的欣賞，感受不同造型的山帶來的不同的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷。用紙雕拼貼組合的形式再現(xiàn)山的美感，激發(fā)學(xué)生傳承中華民族優(yōu)秀文化的愛國熱情。

重點、難點：

重點：感受不同造型的山帶來的不同美感。

難點：用立體紙造型表現(xiàn)重疊的山峰。

課前準備：

（學(xué)生）收集中國各地名山的攝影圖片，紙材、剪刀、雙面膠或膠水

（教師）課件、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水

教學(xué)過程：

1.欣賞導(dǎo)入，啟發(fā)談話。

（1）出示有關(guān)黃山的圖片和畫作：說說自己的感受以及對黃山的認識。引入話題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望。

看圖提問：你們?nèi)ミ^這美麗的地方嗎？這是哪兒？（黃山）

（2）出示黃山其他景點的圖片，學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

（3）說說自己熟悉的.山區(qū)景色，談?wù)動∠笊羁痰木包c。

（4）小結(jié)：各地的山都有不同的美感。

2.揭示課題：用紙造型表現(xiàn)重重疊疊的山。

3.示范制作，講授紙造型的創(chuàng)作方法。

（1）邊示范邊講解紙造型的制作步驟。

（2）討論如何組合紙造型山，感受不同的美感。

（3）學(xué)習(xí)重疊排列的方式。

4.觀察分析，交流表達。

（1）出示課件，播放全國各地的名山圖片。

（2）欣賞美景，感受不同的美感。學(xué)生用精煉的語言概括自己的感受。

教師小結(jié)：不同的山景都可以用紙造型的方式表現(xiàn)。

5.學(xué)生創(chuàng)作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

（1）利用不同紙材的特點，設(shè)計制作紙造型山。

（2）選用不同的色紙進行創(chuàng)作，注意色彩的搭配。

6.作品展示評價。

可以將作品放置在盆中，添加植物裝飾，進行點綴美化。

美術(shù)的格式教案 篇11

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生認識各種繪畫工具并嘗試使用各種工具的樂趣；

2、了解一些畫種，知道兒童畫包括造型和上色的步驟；

3、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關(guān)，學(xué)會表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。

教學(xué)重點：嘗試使用各種畫具的樂趣

教學(xué)難點：區(qū)別各種畫種

教學(xué)準備：師生各種繪畫用具 圖片課件

教學(xué)過程：

一、 活動：介紹自己

二、 介紹課前常規(guī)

1、 美術(shù)課的各種常規(guī)工具

筆：鉛筆、彩筆、蠟筆

紙：畫本、畫紙、彩紙

用品：剪刀、橡皮等

2、 美術(shù)課紀律

認真聽課，老師講課時不動手，老師宣布開始后盡情表現(xiàn)，可以自己畫、也可以合作畫；

同學(xué)之間互相幫助，多交流，畫完后跟同學(xué)說說自己的畫工具要準備好。

三、 繪畫創(chuàng)作：

1、 剛才小朋友介紹了自己，老師的腦袋太小，一下記不住，請小朋友用畫畫的形式告訴我

2、 把你們的姓名先用筆寫出來，你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點

3、 把自己的姓名裝飾一下，工具各異

4、 添畫其他，完善畫面

講評畫作

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幼兒園教案正規(guī)格式模板

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案模板范文14篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇1

活動目標：

1、感知亭子的基本結(jié)構(gòu)，能運用線條、形體組合的方法建構(gòu)表現(xiàn)亭子的基本特征。

2、初步嘗試與同伴共同建構(gòu)，感受與同伴共同完成作品的快樂。

活動準備：

經(jīng)驗：幼兒在游玩公園時觀察過亭子，收集過不同造型亭子的照片。

物質(zhì)：雪花片、亭子的圖片。

活動過程；

談話，引起幼兒的興趣：

教師：“小朋友你見過亭子嗎？亭子有什么作用？”

1、觀察圖片，拓展幼兒的思維：

教師：“亭子是什么樣子的？有哪幾部分組成”

2、“這些亭子有什么不一樣？”（重點觀察頂部的不同造型）

小結(jié)：請補充

3、幼兒協(xié)商分工，教師給予建議：

（1）幼兒自由選擇合作伙伴，兩兩合作，教師鼓勵個別幼兒積極參與協(xié)商分工。

（2）請個別幼兒介紹結(jié)伴分工的情況，教師給予建議。

4、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)：

（1）觀察指導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，合作建構(gòu)。

（2）提醒幼兒接插牢固，注意色彩搭配。

5、評價，小結(jié)活動情況：

（1）展示作品，師幼共同欣賞建構(gòu)作品。

教師：“誰來向大家介紹一下你和小伙伴一起建構(gòu)的亭子？分別插了亭子的那個部分”

（2）請幼兒講述與同伴分工合作的情況，體驗合作的好處。

“你們是怎樣分工的？你覺得合作有什么好處？”

延伸活動：

在區(qū)域中提供不同形態(tài)的亭子，塔樓等圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索建構(gòu)，提高表現(xiàn)力和建構(gòu)經(jīng)驗。

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇2

活動目標

1、在看看說說中理解詩歌內(nèi)容，了解春天是萬物復(fù)蘇、播種的季節(jié)

2、激發(fā)幼兒對喜歡春天的情感

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

圖片4副

重點與難點

在看看說說中理解詩歌內(nèi)容，了解春天是萬物復(fù)蘇、播種的季節(jié)。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、師：聽聽，窗外是什么聲音？（下雨了）

2、討論：你喜歡下雨嗎？為什么？

二、感受理解

1、師：聽一聽，看一看還有誰也喜歡春雨？

2、出示種子圖片，提問：

（1）小雨下到了哪里？

（2）它為什么喜歡春雨？

（3）它會對春雨說些什么話呢？

3、出示桃樹、麥苗圖片，請幼兒嘗試根據(jù)老師的示范，以兒歌的句式來回答問題

4、師：原來有真么多的植物也喜歡春天。老師把它編成了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？

5、老師完整朗誦兒歌《春雨》，幼兒傾聽

6、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌

7、分角色進行朗誦

三、活動延伸

1、師：除了這些植物，還有誰也喜歡春雨？請你們也象兒歌里說的一樣，說句好聽的話。

2、鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇3

一、活動目標：

1．知道大聲吵鬧的危害，了解保護嗓子的一些方法。

2．養(yǎng)成輕聲講話和安靜聆聽的良好習(xí)慣。

二、活動準備：

一段幼兒平時大聲吵鬧的錄音磁帶。

三、活動過程：

討論導(dǎo)入--實驗體驗--聆聽體會--游戲再現(xiàn)

活動過程：

（一）討論導(dǎo)入

1．師：今天老師要請小朋友聽一段真實的錄音。你們剛才聽到的是什么聲音?(亂糟糟說話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽到的其實就是你們平時發(fā)出的聲音，老師在你們說話時悄悄錄下的。

2．師：你們聽了這段錄音，有什么感覺?(亂糟糟的、很吵鬧、聽了不舒服、有點刺耳、覺得煩躁、不想再聽了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)

3．教師小結(jié)：老師和你們的感覺一樣，我們聽了這種聲音會覺得不舒服，我們把這種令人不愉快的、刺耳的，嘈雜的聲音稱作"噪音"，經(jīng)常處在這種嘈雜的環(huán)境中不但會損傷我們的聽覺，而且會影響人們的情緒，時間長了甚至?xí)ι眢w造成不良影響。

4．師：想一想，如果你經(jīng)常大吵大鬧或大聲講話，時間久了，你的嗓子會有什么感覺?(疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了)5．教師小結(jié)：因此，為了我們的嗓子不受傷害，能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧，還應(yīng)注意什么呢?(不長時間大聲說話，不尖叫，多喝水，不用嗓過度……)6．師：剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害，大家以后還想不想聽到這樣的吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話，不大喊大叫，不尖叫，不發(fā)出刺耳的聲音……)

（二）實驗體驗

1．師：剛才我們知道大聲吵鬧有這么多危害，應(yīng)該小聲講話，可有的小朋友會說，那么多人都在說話，我如果聲音小，別人會聽不清。果真是這樣嗎?咱們試一試。請幼兒小聲交流：現(xiàn)在請你們用小一些的聲音跟你旁邊的小朋友說說話，看看你們相互之間能不能聽清對方的談話。(幼兒小聲交流)

2．師：能不能聽見?能聽清楚嗎?請幼兒大聲交流：這次請你們大聲跟你旁邊的小朋友說話，看看有什么感覺?

3．師：現(xiàn)在請小朋友比較談話方式好的上哪一種?為什么?(小聲說話，相互之間很容易就能聽得見，而且也不吵鬧，說話很省力：大聲說話太吵了，說話費勁，聽話也費勁：有時反而聽不清，令人不舒服。)

4．小結(jié)：通過比較，我們知道當許多人在同一地點同時交談時，大聲吵鬧反而會使我們的交談變得更費力、更吵鬧，而小聲說話會使我們更清楚、更省力地進行交談，也會覺得很舒適。

（三）聆聽體會

1．剛才我們知道了平常講話應(yīng)該輕聲．特別是許多人一起談話時，更應(yīng)當輕聲。那么我們在聽別人講話時，應(yīng)當怎么做呢?(認真聽、不插話、保持安靜)

2．小結(jié)：我們在聽別人講話時，首先應(yīng)該看著對方，其次應(yīng)當保持安靜，不吵鬧，不插嘴，不亂動，不打斷別人，邊聽邊想別人說的是什么意思。這樣，才是一個會傾聽的孩子也是一個有禮貌的孩子。

（四）游戲再現(xiàn)

1．下面咱們玩一個游戲，游戲的名字叫"你的耳朵在聽嗎"。游戲時，老師會用不同大小的聲音來說話，誰聽得最仔細、最清楚，誰就會得到一朵小紅花。

老師面向集體或個人分別用大聲、小聲等不同音量說話，請幼兒用相應(yīng)的音量復(fù)述，訓(xùn)練幼兒集中注意、安靜傾聽的能力。

2．總結(jié)：今天咱們知道了大聲講話的危害，也知道了在平常生活中，應(yīng)養(yǎng)成輕聲說話、仔細聆聽的習(xí)慣。這不僅是一種美德．也是對別人的一種尊重，希望每一個小朋友都能成為一個文明的交談?wù)摺?/p>

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇4

目標：

1、通過游戲、操作活動學(xué)習(xí)按群計數(shù)。

2、能與同伴友好地進行數(shù)學(xué)游戲，能采取輪流、協(xié)商等方法與同伴合作完成任務(wù)。

準備：

1、5個文具店，文具用品若干。

2、5個進貨筐。

3、記錄紙。擺放圖示一張。

4、五角星貼紙若干。

過程：

1、招聘售貨員。

——我們班開了很多文具店，我是經(jīng)理，我要為文具店招聘一些售貨員，你們愿意來招聘嗎？售貨員要有什么樣的本領(lǐng)呢？一要會又快又準確地統(tǒng)計商品；二要會整齊地擺放商品；三就是要學(xué)會友好地合作，共同完成任務(wù)。

——我們一共有5個文具店，每個文具店需要3個售貨員，請你們3個3個手拉手，自由組合，就坐。

2、第一次統(tǒng)計，學(xué)習(xí)2個2個點數(shù)。

——文具店里到底有哪些文具用品，有多少呢？現(xiàn)在就要請小售貨員們互相合作去統(tǒng)計一下，先想想怎樣合作？

——提出點數(shù)要求：原來我們都是1個1個去數(shù)，想想除了這樣數(shù)，還可以怎么數(shù)呢？你們可以看看這些文具用品都是怎么擺放的，你找一個又快又簡單的方法去數(shù)。

——幼兒統(tǒng)計記錄，教師有意識地傾聽幼兒點數(shù)，指導(dǎo)幼兒2個2個數(shù)。引導(dǎo)先統(tǒng)計完的小組學(xué)習(xí)自己驗證。

——交流：你們文具店的商品有多少？你們是怎么數(shù)的？

——教師總結(jié)：2個2個數(shù)以后又快又簡單，可以節(jié)省我們很多時間，為我們的生活帶來方便。

3、進貨、擺貨。

——經(jīng)理發(fā)現(xiàn)我們文具店的商品已經(jīng)賣掉了不少，有的已經(jīng)空了，所以我要去進貨了。

——出示5個貨筐。這些貨要怎么放進去呢？原來是兩個兩個放，有沒有其他的方法了呢？

——出示擺放圖。這張圖能看懂嗎？表示什么？

——提出擺放要求：按照圖示擺放；互相合作。

——幼兒操作，教師觀察、指導(dǎo)。

——驗證擺放的'是否正確。

3、第二次統(tǒng)計，學(xué)習(xí)各種點數(shù)方法。

——進貨后文具用品又有多少了呢？我們又要進行第二次統(tǒng)計了。這次統(tǒng)計時想想你可以怎么數(shù)了呢？

——幼兒統(tǒng)計記錄，教師有意識地指導(dǎo)幼兒運用各種方法點數(shù)。

——交流：你們文具店的商品有多少？你們是怎么數(shù)的？

4、特殊的獎勵。

——今天經(jīng)理發(fā)現(xiàn)我們這些來招聘的小售貨員每一個都很聰明能干。我宣布，你們?nèi)勘讳浫×?。而且今天我們的客人老師還有一份特殊的獎勵呢，就是五角星貼紙，請每個小售貨員去找一個客人老師，用各種方法數(shù)一數(shù)你的五角星有幾個，然后告訴客人老師。

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇5

活動目標

1．知識技能目標：幼兒通過圍繞一個話題進行討論，嘗試清楚、連貫地運用語言發(fā)表自己的意見。

2．情緒情感目標：幼兒敢于表達自己的看法，初步體驗辯論和競爭的樂趣。

3．行為習(xí)慣目標：幼兒通過參與辯論賽感受辯論規(guī)則的特點，體會制訂不同規(guī)則的作用。

活動準備

材料準備：

白紙、筆（每人一套）。

環(huán)境準備：

1．將幼兒的桌子分成兩大組對著擺放。

2．制作了橫幅，橫幅上有以繪畫形式表現(xiàn)的辯論內(nèi)容（幼兒自制），主持位置，桌上的正、反方的標牌（幼兒自制）。

3．由正、反雙方各自請來的另一個大班的5名幼兒做觀眾，由老師請來的5位外班老師做評委。

活動過程

1．說明辯論目的

由主持人（教師）說明辯論的原因及最終要達到的目的。

師：小朋友們，因為班里的人比較多，所以老師經(jīng)常請大家分組做事情。最近一段時間，咱們班里經(jīng)常有人對于老師總是先請女孩子做事后請男孩子做事覺得很不公平。（幼兒私下輕輕議論：“就是的！”“??？先請女孩子怎么啦！”……）

師：首先，老師向大家道歉，是老師沒有注意到這個問題，所以可能好幾次都先請了女孩子。

2．獲得大家的認可

師：那天，老師聽到幾個小朋友在議論這件事，我突然有了一個好主意！不如咱們一起討論討論這件事吧，最后咱們再想一個解決的辦法，讓大家都覺得公平。大家覺得怎么樣？

幼：好！好主意！

分析：教師了解大班幼兒的年齡特點及本班幼兒特點，因此在展開活動前說明辯論原因，意在引發(fā)幼兒的關(guān)注。教師的道歉是真誠的，既敘述了事實，又讓幼兒感覺到了與成人的平等，為之后的辯論活動做了鋪墊，營造了更為和諧、寬松的氣氛。

3、介紹辯論規(guī)則

主持人自我介紹。

大主持人：主持人由一名老師和一位小朋友共同擔任，這次辯論會的主意是我想出來的，所以由我來做大主持人。

小主持人：大家好，我是×××。是我最先覺得這件事不公平的，所以由我來當小主持人！

由兩名主持人交替介紹辯論規(guī)則。

分析：大、小主持人的介紹是事先在一起排練過的。小主持人是一個很有想法的孩子，他對教師提出的這個活動非常贊同，并有很強的擔任主持人的愿望。該活動由主持人鄭重地宣布辯論規(guī)則，顯得非常正規(guī)，使幼兒增添了自主的意識，并引發(fā)了孩子們想要挑戰(zhàn)的強烈意愿。

4．宣布辯論開始

(1)主持人宣讀規(guī)則，征得大家同意。（幼兒紛紛舉手表示同意）

(2)主持人宣布比賽開始。

主持人（合）：大一班“男孩該不該讓著女孩”辯論賽現(xiàn)在開始！

大主持人：首先，咱們要分出正反兩方隊員。認為男孩應(yīng)該讓著女孩的是正方，認為男孩不該讓著女孩的是反方（分別有圖片標明）。請大家開始選擇，并就座。

分析：大班幼兒活動的自主性、主動性水平明顯提高，教師通過簡單介紹之后放手，讓孩子們自由選擇，增強了幼兒做事的目的性、計劃性。

5．自由辯論

小主持人：第一項：自由辯論，開始！

反：憑什么要讓著女孩子？

正：因為女孩子比男孩子表現(xiàn)好。

反：女孩表現(xiàn)好的時候是應(yīng)該讓著她們，可是我們男孩子也有表現(xiàn)好的時候??！

正：還是女孩子表現(xiàn)好的時候多，所以就應(yīng)該先請。

反：我覺得不應(yīng)該讓，如果遇到壞人，男孩子就得保護女孩子，所以應(yīng)該先讓男孩子吃飽喝飽，女孩子應(yīng)該讓著男孩子。

正；還說要保護呢，男孩子有時候還欺負女孩子呢。再說我們都是一樣的，為什么你們就要先吃先喝??？

反；我覺得男孩子能做的事情女孩子也能做，女孩子不用男孩子讓著。

反：難道等大家都長大了，像老師那么大了，男孩子也會讓著女孩子嗎？

正：老師也是女的！要照顧那么多小朋友，多辛苦呀，我們男孩子就應(yīng)該讓著婦的，照顧女孩子，讓老師不那么累，所以就應(yīng)該讓著！

反：可是如果老是讓著女孩子，她們就會越來越嬌氣，將來能干什么大事情呀！

分析：此時，雙方爭辯得很激烈，教師并沒有參與其中，坐在一邊不斷地點頭。這個小動作的意義在于給予幼兒肯定和鼓勵。幼兒在與同伴的互動中思維越發(fā)活躍，發(fā)言涉及的內(nèi)容也越來越廣。

6．中場休息并交換場地

大主持人；有的隊員有了新的想法，想要挨到對方那邊去，下面進行中場休息，小朋友們?nèi)绻辛瞬煌南敕ǎ梢哉镜綄Ψ降年犖槔?。（此時，班中另兩名教師可針對兩方的不同問題分別給予鼓勵和指導(dǎo)）

分析：本活動中，教師利用了成人的'辯論會模式，明確活動的目的是引導(dǎo)幼兒圍繞一個話題運用語言進行討論，因此只要幼兒能夠充分表達自己的想法即可。幼兒想要更換正反方的表現(xiàn)更反映出了他們對活動的專注與思維的活躍。

7．再次自由辯論

大主持人：剛剛由于部分幼兒變換了辯論方，正方的椅子不夠用了，有些小朋友站在后面沒有椅子坐了。

正方女孩子反應(yīng)很快：沒有椅子了，男孩子就站起來讓著女孩子先坐呀！

反方男孩子：女孩子又不是站不住，鍛煉一下嘛！如果累了就說一聲，我們會讓的。

反方女孩子堅決地說：我們不坐，我們不用男孩子讓著。

反方女孩子：我剛才看到有座位了，我還讓給男孩子坐了呢！

正：我看女孩子老站著會累的，我們男孩子要是不讓著，晚上她們回家要是告狀，家長就該說我們男孩子不懂事了。

反方幾個女孩子同時：我們不用讓！

分析：活動進行到這里，大家都明白了那些不同意男孩讓著女孩的女孩子的意思是“男孩子不需要讓著女孩子”。但教師并沒有將這個問題提出來，因為其結(jié)果和目的都是一樣的，幼兒勇于堅持自己的觀點，并且通過整個活動語言能力得到了提升，抽象邏輯思維也得到了發(fā)展。

8．分組總結(jié)

小主持人：請雙方到不同的教室進行總結(jié)，并選出總結(jié)發(fā)言人。

9、評委點評

主持人：請在場的評委說一說聽完這次辯論會的想法。

10、宣布結(jié)果

由評委們舉手投票決定辯論的結(jié)果。

11、延伸活動

根據(jù)辯論結(jié)果，商討解決辦法。

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇6

活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒嘗試用兩種顏色的紙條進行交插編織，并利用這種方法進行編織花朵。

2.體驗交插編織的有趣，喜歡編織活動。

活動準備：

固體膠，各種彩色同樣長度的紙條，事先畫好花桿的繪畫紙每人一張，事先編織好的一朵花，枯萎的花園圖一張。

活動過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.今天老師帶來了一朵特別的花，我們一起來看看跟我們平時花園里看到的話有什么不一樣？（教師出示編織的小花）

2.引導(dǎo)幼兒仔細觀察充分說出自己感受。

3.這朵花的編織方法跟以前的編織方法一樣嗎？有什么不一樣？

二、學(xué)習(xí)花朵的編織方法

1.師：以前的編織方法叫穿插編織，今天我們要來學(xué)另外一種新的.編織方法叫交插編織。引導(dǎo)幼兒說說編織方法的名稱。

2.引導(dǎo)個別幼兒上來嘗試交插編織花朵，教師邊指導(dǎo)邊幫助幼兒理解交插編織的方法。

3.教師重點指導(dǎo)先用同一種顏色平行放好在一頭固定，然后用另一種顏色進行穿插編織，固定在固定好的顏色紙條的中間，花朵就完成了。

三、幼兒操作

1.出示枯萎的花園圖：小兔花園里的花都枯萎了，他很傷心，我們一起來幫助他把花在種起來吧，看看誰種的花最多。

2.幼兒進行操作，教師提醒幼兒用兩種顏色進行編織，一種顏色的紙條固定后，另一種顏色的紙條編織時要編織在紙條的中間。

3.教師觀察幼兒操作，對個別幼兒進行指導(dǎo)。

四、作品欣賞

小兔的花園里又有了許多漂亮的花朵，他真開心呀！你覺得那些花最漂亮呢？

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇7

活動目標：

1. 學(xué)習(xí)知識時要專心致志，多下功夫。

2. 嘗試自己制定安排學(xué)習(xí)計劃，知道學(xué)習(xí)時要抓緊時間。

3. 理解認讀句子“寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通”。

活動準備：

1. Ppt（人物行為對錯圖片、句子及譯文）。

2. 《幼兒身體力行表》。

活動過程：

一、傾聽故事，談一談故事中好的學(xué)習(xí)方法。

1. 師幼問好

活動開始，師幼互行鞠躬禮，問好。

2. 講述故事

師：今天我給你們帶來三個小故事，我們一起來聽一聽吧！

故事一，師：明明回到家要去干什么？

幼兒回答。（明明要出去玩）

師：媽媽是怎么說的？

幼兒回答。（媽媽提醒明明還沒有寫作業(yè)）

師：明明是怎么說的？

幼兒回答。（明明說明天是周末，周末再寫）

師：最后明明是怎么做的？

幼兒回答。（明明回家寫作業(yè)了）

師：這個小故事告訴我們什么學(xué)習(xí)方法？

幼兒回答。（今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓緊時間學(xué)習(xí)）

故事二，師：小慧為什么發(fā)愁？

幼兒回答。（她買了很多書，不知道什么時候能看完）

師：哥哥幫小慧想了什么好方法？

幼兒回答。（先制定一個計劃)

師：故事告訴我們什么學(xué)習(xí)方法？

幼兒回答。（要制定學(xué)習(xí)計劃）

故事三，師：孝孝為什么佩服小禾？

幼兒回答。（小禾懂得很多事情，每次都是先理解書中的內(nèi)容）

師：為什么小禾懂得很多事情還能理解書中的內(nèi)容？

幼兒回答。（因為小禾每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復(fù)去讀）

師：通過聽這個小故事，我們知道了什么學(xué)習(xí)方法？

幼兒回答。（多看多學(xué)，每天堅持，只要工夫到了，就會有收獲）

3. 教師小結(jié)

師：聽了這三個小故事，我們學(xué)到了三個好的學(xué)習(xí)方法，分別是學(xué)習(xí)時要抓緊時間，能夠制定學(xué)習(xí)計劃，平時堅持多看多學(xué)，希望大家能很好的利用這些方法，讓自己學(xué)到更多的知識。

二、觀察圖片，幫助圖中人物改正錯誤做法。

1. 出示圖片

出示圖一（一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的沙包），師：圖中的人在做什么？你們覺得這樣做對嗎？

幼兒回答。（他一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的沙包，這樣做是不對的）

出示圖二（同時在看兩本書），師：看看他在干什么？他這樣做對嗎？

幼兒回答。（她在同時看兩本書，這樣做不對）

2. 改正做法

師：剛才兩幅圖中的做法都不正確，那誰來幫助他們改正錯誤的做法？

幼兒回答。（在學(xué)習(xí)的時候要專心，不能一邊學(xué)習(xí)一邊玩；讀書時，讀完一本后再讀另一本）

3. 教師小結(jié)

師：看來好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣很重要，我們要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)好的方法。

三、隨師誦讀，理解并記憶學(xué)習(xí)方法的句子

1. 出示句子

師：在《弟子規(guī)》中有這樣一句話：“寬為限 緊用功 功夫到 滯塞通”意思就是說不妨把學(xué)習(xí)的期限安排得寬裕一些，但在學(xué)習(xí)時要抓緊時間。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達了。

2. 幼兒跟讀

師：這個方法非常好，讓我們一起來讀一讀吧。

3. 教師小結(jié)

師：孩子們，我們不僅要讀的好，還要把這種方法記牢運用到實際的學(xué)習(xí)生活中去。

四、師幼談話，說一說自己平時的學(xué)習(xí)方法。

1. 師幼談話

師：你們平時是怎樣學(xué)習(xí)的？你有什么好的學(xué)習(xí)方法？

幼兒回答。（我是認真學(xué)習(xí)的，專心用功學(xué)習(xí)、抓緊時間等）

2. 教師小結(jié)

師：大家說了很多學(xué)習(xí)方法，有些方法非常好，例如專心用功學(xué)習(xí)、抓緊時間學(xué)習(xí)，我們可以互相借鑒一下。

五、生活踐行，嘗試自己制定安排學(xué)習(xí)計劃。

1. 提出要求

師：學(xué)習(xí)時要是計劃，合理的安排學(xué)習(xí)時間，請大家回到家嘗試著制定一個學(xué)習(xí)計劃吧！

2. 教師小結(jié)

師：制定學(xué)習(xí)計劃，要把時間放寬松一些，在執(zhí)行的時候要加緊用功，時間長了我們積攢的知識就多了，遇到再難解決的問題也能夠把它解決。

3. 結(jié)束活動

師幼互行鞠躬禮，活動結(jié)束。

附故事:

故事一：明明剛從學(xué)?；氐郊揖鸵鋈ネ?，媽媽提醒明明：“還沒有寫作業(yè)呢？”明明說：“明天是周末，明天再寫吧。”媽媽說：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。”明明開始寫作業(yè)。

故事二：小慧買了很多書回來，不知道什么時候能看完，開始發(fā)愁，哥哥告訴小慧：“先制定一個計劃，先看哪一本、再看哪一本?！毙』勐犃朔浅８吲d，按照哥哥的方法去做，開始做計劃。

故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解書中的內(nèi)容，孝孝很佩服，孝孝問小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊？為什么每次你都能理解書中的內(nèi)容?。俊毙『陶f：“我每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復(fù)去讀，慢慢的也就理解書中的內(nèi)容了?！毙⑿⒄f：“從今天開始，我也像你這樣，多讀書、反復(fù)的讀?！?/p>

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇8

活動目標：

1．用剪的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。

2．在打扮大獅子的過程中體驗幫助別人的樂趣。

活動準備：

印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例、剪刀活動重難點：

有目的地剪紙是本次活動的一個重點，盡量讓幼兒能控制好手剪得細一點。

難點是讓幼兒能將剪下的紙條沿著獅子頭的輪廓進行合理粘貼頭發(fā)。

活動過程：

一．生病的大獅子。

--師出示一張沒有頭發(fā)的獅子，引導(dǎo)幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎？為什么？（沒有頭發(fā)）--師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了，大獅子很難過，我們想辦法來幫助大獅子好嗎？

--討論怎樣來幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭發(fā)）二．我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。

--教師出示范例，問：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎？我們用什么來做大獅子的頭發(fā)？（彩色的皺紋紙）--教師示范講解剪貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路剪成一細條一細條，然后在大獅子的'頭上沿著輪廓把剪好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長短，把長的剪短些。

--請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼。

--幼兒動手打扮大獅子，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。

三．漂亮的大獅子。

--將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大獅子。

--請幼兒來選一選哪只大獅子頭發(fā)長得最漂亮。

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇9

活動設(shè)計理念：

天氣冷了，許多幼兒都遲遲到幼兒園，而且，很少出教室參加運動，活動起來也不積極，總是怕冷，心理作用使他們不敢到教室外面去，衣服忽多

忽少，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，家長也不太放心幼兒早到幼兒園。幼兒帶感冒藥到幼兒園吃的人數(shù)也多了一些，給老師們增添了一些心理負擔。要使幼兒少生病，就要培養(yǎng)他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質(zhì)，讓幼兒健康發(fā)展。

活動目標：

1、積極參與集體活動，體驗鍛煉的樂趣。

2、知道自己能參與運動，了解運動的益處。

3、學(xué)念兒歌，增強鍛煉的意識。

活動內(nèi)容設(shè)計：

“我真棒”小班綜合活動設(shè)計

活動準備：

1、在活動區(qū)布置有鍛煉身體的相片。

2、每小組三個紅氣球、一個充氣墊、一把扇子、一本小人書、一根吸管、一張薄紙。

3、立體操作學(xué)具：“踢皮球”。

4、三只小老鼠頭飾和一個小皮球。

5、小紙條(小尾巴)。

活動過程：

一、參觀活動區(qū)

1、教師：“上次小朋友們都參加了運動會，現(xiàn)在，請小朋友們告訴老師，你們都參加了哪些比賽?”

2、幼兒說出比賽的項目后，教師：“小朋友們都真棒，參加了那么多的比賽，有些小朋友還在比賽的那一天照相了，現(xiàn)在，我們大家就一起去看一看他們的比賽吧!”

3、教師帶動幼兒去參觀布置好的活動區(qū)，欣賞幼兒參加比賽的相片，并向幼兒提問：“相片里的小朋友在干什么?”

4、再引出主題：“看一看相片里的小朋友們穿的衣服多嗎?”幼兒回答后，教師再向幼兒提問：“小朋友們?yōu)槭裁创┠敲炊嗟囊路?”

5、幼兒回答出是因為天氣冷后，教師：“這么冷的天氣，小朋友們都很勇敢，都不怕冷，都能參加運動會，你們真棒!”

二、欣賞故事

1、在講故事之前，教師要說出引起幼兒注意聽故事的話：“老師要給小朋友們講故事，請小朋友們認真地聽，聽完故事后，老師有問題要問小朋友們。”

2、教師一邊講故事，一邊做形象動作表演，感情融入集中。

3、教師：“故事講完了，老師給小朋友們提出的問題是紅氣球怕不怕冷?”

4、幼兒回答之后，教師請幼兒小實驗：“請小朋友們，想辦法用桌子上的東西給紅氣球吹吹風(fēng)，看你們的紅氣球怕不怕冷?”讓幼兒運用教師為他們提供的紅氣球 、充氣墊、扇子、小人書、吸管、薄紙等材料，自己動手想辦法給紅氣球制造冷風(fēng)。

5、教師讓幼兒做完實驗后，再問幼兒：“剛才小朋友們都給紅氣球吹風(fēng)了，現(xiàn)在請小朋友們告訴老師紅氣球怕不怕冷?”幼兒回答之后，教師：“小朋們怕不怕冷?教師：“冬天到了，我們要怎么做?”讓幼兒回答后，教師：“那以后天氣變得更冷了，小朋友們也不要怕冷，要勇敢地和老師出外面去參加游戲、運動、鍛煉身體!”

三、學(xué)念兒歌

1、出示學(xué)具，讓幼兒先認識三只小老鼠、一個小皮球、場地的圖片。學(xué)具能活動，又有立體感，讓幼兒認識兒歌里面出現(xiàn)的重要物體。

2、教師：“今天，這三只小老鼠就要給小朋友們表演節(jié)目‘踢皮球’。”然后，一邊操作學(xué)具，一邊念兒歌。

3、教師同兩位幼兒一起戴上頭飾，表演三只小老鼠“踢皮球”，教師一邊教念兒歌，一邊同兩位幼兒表演踢皮球的動作。

4、再請三個幼兒戴上小老鼠的頭飾，表演踢皮球，讓全體幼兒和教師一起念兒歌。

5、教師：“你們還想看小老鼠的表演嗎?”激發(fā)幼兒的興趣后表演。

6、教師：“小老鼠給小朋友們表演了，現(xiàn)在請小朋友們和老師一起表小老鼠看，好不好?”然后，教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做簡單動作。

四、戶外活動

先讓幼兒到戶外走一走，感受天氣的寒冷，再看看哥哥姐姐們的活動：“小朋友們，哥哥姐姐怕不怕冷?”幼兒回答后，教師再提問：“他們?yōu)槭裁床慌吕?”再引導(dǎo)幼兒一起參與活動，帶動幼兒自由活動，并主持用小紙條做游戲“揪小尾巴”，體驗活動的快樂，知道鍛煉身體的好處。

五、放松活動

帶動幼兒聽音樂自由地做一些輕松簡單的動作結(jié)束活動。

活動反思：

該活動設(shè)計比較吸引幼兒的注意力，使幼兒認真聽課，積極回答教師提出的問題，學(xué)具新穎，使幼兒好奇、多看不厭，有很容易記住兒歌，運用的內(nèi)容材料是幼兒剛經(jīng)歷過的，內(nèi)容比較貼切，使幼兒容易理解，也使他們對自己有自信心。游戲活動的選擇也比較能帶動幼兒的活躍性，使幼兒體會到鍛煉身體的快樂。但這節(jié)課的設(shè)計也有些不足，就是內(nèi)容豐富、相對小班上課的時間稍長。教師和幼兒一起快樂地游戲，使這節(jié)課的活動進展比較順利，達到了活動的目的。

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇10

課程分析

“數(shù)”來源于生活，運用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動內(nèi)容靈活豐富，根據(jù)小班年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，他們對生活事物充滿好奇心。《綱要》中指出：“教學(xué)活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！薄吨改稀窋?shù)學(xué)領(lǐng)域中指出：體驗和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會各種數(shù)代表的含義。本次活動中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。

課程目標

1．認識并鞏固數(shù)字1-9。

2．發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都有數(shù)學(xué)并嘗試找到身邊的數(shù)字。

3．體會數(shù)字代表的不同意義。

課程準備

繪本PPT、數(shù)字卡片

課程過程

一、數(shù)字捉迷藏

根據(jù)數(shù)字的特點，猜出每個格子中的數(shù)字。

（1）師：今天有一群數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，它們已經(jīng)藏好了，我們一起去把它們找出來吧。

（2）幼兒猜一猜這里都有哪些數(shù)字。

（3）哇，你們都找到了，好厲害。

二、我和123

1.出示繪本封面。

師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們來找找這本書里藏了哪些數(shù)字。

2.逐頁閱讀繪本，找到繪本中的數(shù)字，并說一說。

（1）你找到數(shù)字了嗎？在哪里？（身高尺）

（2）這是健康的數(shù)字，這些測量出你健康身體的數(shù)字，對我們來說就是健康的數(shù)字。

（3）這里哪有數(shù)字呢？（郵箱、門牌）是數(shù)字幾？

（4）這是幸福的數(shù)字，這些代表我們幸福的家，對我們來說就是幸福的數(shù)字。

（5）數(shù)字在哪里呢？（電話號碼）

（6）電話上顯示的是號碼是01012345678，原來是奶奶的電話呀，對我們來說這就是高興的數(shù)字。

（7）看看這街道，能不能看到奔跑的汽車？是什么數(shù)字？（公交車）

（8）這些公交車上呼呼奔跑的數(shù)字，就是忙碌的數(shù)字。

（9）這些又是什么數(shù)字呢？（圖書）

（10）這些數(shù)字可以告訴你，你喜歡的書在哪里，喜歡的內(nèi)容在第幾頁，是喜歡的數(shù)字。

（11）這些又是什么數(shù)字呢？（食物）這些數(shù)字是什么意思呢？

（12）這些都是出現(xiàn)在食品包裝上的數(shù)字，對我們來說就是美味的數(shù)字。

三、身邊的數(shù)字

1.你們找到的這些數(shù)字都是我們生活中常見的`，真是很有用，對嗎？其實，我們班級里也有很多的數(shù)字哦，一起來找一找吧。

2.你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，告訴小朋友吧。

四、延伸活動

生活中的這些數(shù)字真是太有用了。如果有一天，我們身邊的數(shù)字全部消失了，那可就太糟糕了，等一下我們?nèi)?shù)學(xué)區(qū)把消失的數(shù)字找回來吧。

課程反思

整個活動用游戲、繪本等幼兒樂于接受的方式開展。游戲“找身邊的數(shù)字”，讓幼兒將學(xué)到的知識又回歸到生活，在游戲中鞏固和知識，讓幼兒體驗和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。但是考慮到活動在小班開展，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)“猜數(shù)字”的游戲時用實體數(shù)字卡，實物揭秘，更能激發(fā)孩子的積極性。

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇11

活動目標：

1、了解魚類生活習(xí)性；

2、知道魚鰭的作用。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

4、主動參與實驗探索。

活動準備：

魚類圖片、相關(guān)視屏

活動過程：

（一）出示圖片，吸引幼兒

（以教材為主，補充其他各種魚類圖片）

（二）教師進一步提問，引發(fā)幼兒討論

（三）觀看相關(guān)視屏（包含《十萬個為什么之魚鰭的作用》）

（四）知識擴充

孩子們的興趣比較濃，在弄清楚魚鰭的作用后，展開海洋動物中最漂亮的魚的討論以及大魚會不會吃小魚的討論。

活動反思：

孩子對周圍世界充滿了探究的欲望，對新鮮事物具有強烈好奇心和求知欲，喜歡提出各種各樣的問題，對科學(xué)活動有著濃厚的興趣?？茖W(xué)活動的生活化，可以讓幼兒感受到科學(xué)就在身邊,生活中處處有科學(xué)。教師利用周圍環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，以不同組織形式向幼兒傳授科學(xué)知識。本周科學(xué)活動是魚類，因為孩子們生活在海港城市，對魚類等海洋中的生物都有一定的生活經(jīng)驗，因此，對魚類生活習(xí)慣的了解并不難，很多小朋友都能說出普通種類的生活習(xí)慣。本活動的重點也是難點在于如何讓幼兒了解魚鰭的作用。我采用的方法是先從外形特征分析魚類特點，鼓勵幼兒大膽猜測魚鰭的作用，引導(dǎo)幼兒展開討論。有的孩子說魚要是沒有魚鰭的話會死的，還有的孩子說沒有魚鰭的話魚就不會游泳了。然后通過實物和視頻的直觀手段從內(nèi)部特征分析，從局部到整體的觀察，以達到對魚整體認識的目標，能明白魚鰭能幫助魚兒在水中自在地游泳，保持平衡，想去哪兒就去哪兒。整個活動基本達到預(yù)期效果。

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇12

活動目標

1、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫，嘗試運用中鋒畫線條、側(cè)鋒涂染。

2、學(xué)習(xí)在墨線勾勒的輪廓內(nèi)以平涂法表現(xiàn)彩色的房間。

3、感受畫面色彩和線條的豐富，喜歡用毛筆作畫。

活動準備

國畫工具材料。

活動過程

1、設(shè)置情境導(dǎo)人活動，引導(dǎo)幼兒仔細觀察教師對側(cè)鋒的運用。

(1)教師示范側(cè)鋒涂染，幼兒仔細觀察。

教師：毛筆一家要造房子了，看看是怎樣造的呢(見“教學(xué)材料”)

教師采用擬人的方式導(dǎo)入情境，并將創(chuàng)作過程串聯(lián)到情境中。這種教學(xué)策略容易激發(fā)幼兒的興趣。

(2)引導(dǎo)幼兒從冷暖色調(diào)給人的不一樣感覺上進行欣賞。

教師：房子造好了。這些不一樣顏色的房間帶給你什么感覺呢

2、幼兒嘗試創(chuàng)作。

教師：如果讓你也來造一座有彩色房間的屋子，你想設(shè)計哪些顏色的房間房子應(yīng)當怎樣造呢

3、展示幼兒作品，團體欣賞、評價。

教師：誰來介紹一下你畫的彩色房間為什么你設(shè)計了這些顏色你是怎樣畫的

側(cè)重從幼兒對色彩的感受和想象，以及對中鋒、側(cè)鋒兩種運筆方式的掌握上進行評價。

【評析】

中鋒和側(cè)鋒的基礎(chǔ)練習(xí)能夠分為兩個課時來進行。本活動為一課時，另一課時能夠用交叉的直線來分隔畫面，幼兒在直線構(gòu)成的網(wǎng)狀圖案中找出兩個三角組成的小魚，用側(cè)鋒給小魚涂色，點上魚眼睛，邊畫邊玩。

教學(xué)材料：毛筆一家造房子

毛筆媽媽站著走，邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫線條，注意線條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現(xiàn)了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調(diào)色盤里穿衣裳(舔筆)，躺下來(側(cè)鋒)把這個房間刷成了紅色，換一件衣服(換顏色)再來刷……(能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個房間盡量不染同一種顏色)

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇13

活動目標

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)山坡上的小樹林。

2、在欣賞中感知樹林中樹的不一樣形態(tài)及表現(xiàn)手法。

3、愿意大膽嘗試，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動準備

1、幼兒寫生過實物的樹，樹林作品圖片多幅。

2、欣賞圖片多幅。

3、幼兒作業(yè)紙、護衣人手一份。

4、各色水粉顏料，大、小號的水粉筆，洗筆筒、抹布若干。

活動過程

1、欣賞風(fēng)景照片。

(1)欣賞不一樣樹冠的大樹。

教師：今日我給大家?guī)砹艘恍涞恼掌?，一齊來看看，它們的樹冠是什么樣的呢像什么

(2)欣賞山坡上的樹的圖片。

①教師：這幅照片上有什么(山坡、樹林)

②教師：山坡上有很多樹，這些樹看起來有哪些不一樣的呢為什么不是每棵樹都看得很清楚呢

(3)探索小樹林的表現(xiàn)方法。

教師：如果請你來畫上坡上的一片小樹林，你的山坡是什么樣貌的呢你會怎樣表現(xiàn)許多棵樹離我們近一些的樹，你會怎樣表現(xiàn)離得遠一些的樹，你又會怎樣表現(xiàn)呢

2、欣賞之前幼兒的寫生作品：樹林。

教師：教師還帶來了幾幅小朋友畫的山坡上的樹林，看看他們是怎樣表現(xiàn)小樹林的。

3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4、團體欣賞、評價。

教師：你喜歡哪幅畫為什么

活動提議

☆活動廷伸在欣賞四季樹林的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試用水粉表現(xiàn)樹林的四季特征。

☆區(qū)角活動①語言區(qū)：認識木、林、森，明白它們的含義，并嘗試區(qū)分。②美術(shù)區(qū)：收集秋天各種不一樣形狀的大樹落葉，根據(jù)葉子的形狀進行拼貼活動。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置春夏秋冬四季的樹林圖片，供幼兒欣賞。

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇14

活動目標

1、幼兒會用報紙進行多種游戲，有創(chuàng)造游戲玩法的樂趣。

2、幼兒能四肢協(xié)調(diào)靈活的進行走、跑、跳、鉆、平衡等各種基本動作。

3、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的良好性格。

活動準備

廢舊報紙

活動過程

1、出示報紙，提問幼兒：家人誰最喜歡看報紙？為什么喜歡看？報紙上有什么？幼兒回答。

2、教師讓幼兒說出廢報紙的'多種玩法，并嘗試各種玩法：

（1）過獨木橋：

把折疊成寬20厘米左右的報紙接在一起，形成獨木橋，幼兒在獨木橋中間走，踩邊、出邊為落河。

（2）跳報紙：

①跳遠：以報紙的長和寬為距離，把報紙有間隔的平放在地上，幼兒雙腳并齊從上連續(xù)跳過去。

②跨小河：把報紙擺成寬40厘米左右的平行線作為小河，幼兒從上跨跳過去。

（3）鉆山洞：兩名幼兒為一對，分別手拿報紙的兩角，形成一定高度的山洞，幼兒可從下面鉆過去。

3、師幼共同放松運動，到外面貼報紙跑。

活動結(jié)束

廢舊報紙的玩法還很多，教師啟發(fā)幼兒自己想辦法玩，誰有了新的玩法，便組織其它幼兒模仿，激發(fā)幼兒創(chuàng)造。

美術(shù)鑒賞教案模板

備課教材是老師工作中的一部分，每個教師都對編寫備課教材很熟悉。制作出優(yōu)秀的備課教材可以使教學(xué)過程更加有條理和高效。編輯特意為您準備了“美術(shù)鑒賞教案”的相關(guān)內(nèi)容，希望我的建議能夠幫助您更好地解決問題！

美術(shù)鑒賞教案(篇1)

各位評委老師好，我今天說課的課題是《美術(shù)鑒賞及其意義》。下面我將從說教材，說目標，說教法和學(xué)法，說教學(xué)過程，設(shè)計板書等五個方面來闡述說明我的教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計。

說教材：

《美術(shù)鑒賞及其意義》這一課選自人教版《美術(shù)鑒賞》第一課，該課主要講述了美術(shù)鑒賞的基本技能。本課首先從什么是“美術(shù)鑒賞”入手，幫助學(xué)生了解“美術(shù)鑒賞”是怎樣形成和發(fā)展的，進而使學(xué)生明確美術(shù)作品的基本含義及其開放性的內(nèi)涵，包括了三個方面

一，什么是美術(shù)鑒賞

二，美術(shù)作品是如何分門別類的

三，美術(shù)鑒賞有什么意義？

教學(xué)重點：

教會同學(xué)如何掌握鑒賞方法

教學(xué)難點：

運用該方法使同學(xué)們進行相應(yīng)的練習(xí)訓(xùn)練

說教學(xué)過程：

1.街頭墻上裝飾壁畫

2.公共場所的胡亂涂鴉

圖片準備時兩張反差很大，引起學(xué)生們激烈的討論，活躍課堂，同時激發(fā)學(xué)生對我們身邊生活環(huán)境的思考，接著對同學(xué)們的討論進行總結(jié)：同學(xué)們都有一雙審美的眼睛，所以要善于發(fā)現(xiàn)身美好的事物，提高自己的美術(shù)鑒賞能力。

從而引出什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)鑒賞就是運用視覺感知，視覺經(jīng)驗和相關(guān)知識對美術(shù)作品進行歸類、分析、判斷、體驗、聯(lián)想和評價，從而獲得審美享受，它是一個綜合的審美活動。

環(huán)節(jié)二

為了幫助學(xué)生進一步的了解美術(shù)分類，我將通過學(xué)生對身邊美術(shù)的介紹將美術(shù)分類：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計、書法、攝影六大類。并分類出示圖片進行欣賞。學(xué)生欣賞圖片，初步領(lǐng)略不同種類的美術(shù)作品的不同藝術(shù)特點。中間穿插部分討論。

讓學(xué)生進一步的深入了解美術(shù)，明確美術(shù)函概的范圍。

環(huán)節(jié)三

為了更好，更廣地拓展學(xué)生的能力，我將出示圖片《蒙娜麗莎》并簡單介紹。采用討論的方式：學(xué)生分組討論，并從各自不同的欣賞角度展開辯論。可批判、可贊同。

面對一幅在藝術(shù)史上被反復(fù)提及的作品《蒙娜麗莎》，我們應(yīng)該突破以往簡單化、概念化的欣賞習(xí)慣，學(xué)會用自己的眼睛去欣賞它，用自己的心去感悟它。意識到一幅作品所傳達的信息是多方面的。

激發(fā)學(xué)生會用眼睛、用心、從多角度去鑒賞作品。

小結(jié)

美術(shù)鑒賞的過程是能提高個人審美能力，在鑒賞中陶冶情操，提升素質(zhì)，為了更好鑒賞必須掌握美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識，它的方法一般為對不同作品進行比較研究。

美術(shù)鑒賞教案(篇2)

1、 了解中國古代宗教雕塑的代表性作品及藝術(shù)成就，包括石窟寺雕塑和寺觀雕塑。

2、 認識宗教雕塑的豐富內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)上可以繼承的價值。

1、石窟寺藝術(shù)是建筑、雕塑、壁畫的綜合體，歷朝修建的石窟寺藝術(shù)遺存，反映了中國美術(shù)發(fā)展的階段性變化，有重要的文化價值和藝術(shù)史價值。

2、 寺觀雕塑有泥塑、木雕英語課件網(wǎng)、夾等多種材質(zhì)，以泥塑居多，泥塑的裝鑾對作品的藝術(shù)表現(xiàn)效果有重要作用。

3、 宗教雕塑作品以現(xiàn)實生活中的各種類型人物為參照，加以理想化，創(chuàng)造了很多富有生命力的宗教雕塑作品。啟發(fā)學(xué)生將宗教美術(shù)中的迷信成分與成功的藝術(shù)創(chuàng)造區(qū)分開來。

一、導(dǎo)入：世界上有哪些宗教?你在哪見到有宗教雕塑 ?

菩薩 是僅次于佛的佛教形象，能夠自覺與覺他，而尚未達到修行的果位，釋迦牟尼在成佛之前也是菩薩形象。在佛經(jīng)中常提到的菩薩有彌勒、文中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)園地殊、普賢、觀音、大勢至等。北魏早期菩薩形象是男性的，面相豐滿，眼大而凸，眉長而平。鼻梁高隆與額際齊平，耳長垂肩，頭戴寶冠，與同時代佛造像造型特征接近。唐代以后，菩薩日益女性化。面相圓渾，眉彎而長，細目，著寶冠或高發(fā)髻，具有少女或少婦的面相特征，常表現(xiàn)出一種溫柔嬌羞的神態(tài)。大足心神車窟的一組宋代菩薩形象，面容婉麗，戴珠光寶氣的花冠，是一種世俗貴婦人的形象。觀音即觀世音菩薩，唐代避太宗李世民之諱，改稱觀音。

2、石窟藝術(shù)作為佛教教義的形象體現(xiàn)，其造型和布局有著一小學(xué)四語文教學(xué)論文定的規(guī)范性。(由學(xué)生欣賞作品，教師提問，簡單了解造型和布局)20窟大佛造像表現(xiàn)了早期佛造像的特點。

B造像配置布局：一鋪多尊、橫(婆莎世界的釋迦摩尼，東方凈琉璃世界的藥師佛，西方極樂世界的阿彌陀佛)豎三世佛(過去世的燃燈佛，現(xiàn)在世的釋迦摩尼，未來世的彌勒佛)五尊佛(東西南北中)。

C 相貌與姿態(tài)：(在人像的基礎(chǔ)上為了突出佛性，32大人相，80種隨形好)。

D 形象的象征性：蓮花(代表超脫塵世，純潔高雅;身后火焰紋的頭光和背光：象征佛光普照，神圣無比;還有身近幾年高考數(shù)學(xué)試卷姿，手勢等都有象征性)。

(三)小結(jié)：總之，佛教雕塑體現(xiàn)了中國古代的雕塑水平，云崗石窟建造的較早，其特點具有踺陀羅佛教藝術(shù)特點，北魏遷都以后，其作品具有“瘦骨清像”的優(yōu)美風(fēng)格，如北魏龍門石窟的作品，還有麥積山石窟，到了隋唐，佛教藝術(shù)得到了空前的發(fā)展，人物的造型開始人性化和世俗化，如莫高窟和龍門奉先寺作品，所以唐朝有“菩薩象宮娃”的美譽。

石窟寺藝術(shù)是建筑、雕塑、壁畫的綜合體，歷朝修建的石窟上海有機化學(xué)研究所寺藝術(shù)遺存，反映了中國美術(shù)發(fā)展的階段性變化，有重要的文化價值和藝術(shù)史價值

這節(jié)課我們欣賞了中國古代佛教石窟藝術(shù)，在這里，需要說明的是：各類的佛像，本是佛教徒崇敬禮拜的對象。塑造這些佛像，本是為了宣揚佛教教義，便于佛教徒的宗教修行實踐。但是，無須違言，這些佛像本身具有很高的藝術(shù)價值。他所體現(xiàn)出來的藝術(shù)成就，是人們?nèi)罕娭腔鄣捏w現(xiàn)，這其中凝聚著人們理想和幻想。對于這些藝術(shù)作品的保護和研究，正日益授越來越多的人們重視。

中國古代宗教雕塑的化學(xué)代表性作品及藝術(shù)成就，包括石窟寺雕塑和寺觀雕塑。

美術(shù)鑒賞教案(篇3)

我說課的內(nèi)容是人美版高中課程標準實驗教科書——美術(shù)鑒賞第2課《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》。我主要從教材分析、教學(xué)手段和教學(xué)過程三個方面加以闡述。

1、教學(xué)目標：

本課的目的是讓學(xué)生對美術(shù)作品的語言有一個簡單而完整的了解，這是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，進一步認識不同類型的美術(shù)作品在使用藝術(shù)語言上的不同方式，美術(shù)作品也由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。

2、重點：美術(shù)作品的藝術(shù)語言的概念、內(nèi)容、形態(tài)分類。

3、難點：美術(shù)語言既是具體的、可分類的，又是包含在整體美術(shù)作品之中的，學(xué)生理解會有很大的難度，因此，必須結(jié)合具體的美術(shù)作品并調(diào)動學(xué)生既往的美術(shù)知識來認識和理解。

然后提出問題：

A、什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言？

B、在美術(shù)作品中美術(shù)家是如何進行表達的？

（2）學(xué)生活動：

A、感受圖片信息，領(lǐng)會本課的意圖，輕松的接受課題。

B、思考老師設(shè)置的問題，進入求知準備狀態(tài)。

學(xué)生活動：了解學(xué)習(xí)目標，以良好的狀態(tài)投入新課的學(xué)習(xí)。

（一）什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言？

（1）美術(shù)作品的藝術(shù)語言的概念：美術(shù)所專門使用的，具有視覺傳達功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語言，其特征就是具體性和形象性。

教師活動：

A、展示中國工筆畫《搗練圖》、中國寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。

B、提出問題：分析三件作品在形象塑造上運用了那些類型的藝術(shù)語言形式

學(xué)生活動：

A、欣賞繪畫作品，并用一分鐘的時間思考討論探究老師提出的問題。

B、 踴躍回答問題，總結(jié)出三件作品都運用了點、線、面、色。

根據(jù)同學(xué)們的回答，師生共同總結(jié)出美術(shù)語言的內(nèi)容。

教師活動：

A、再次展示中國工筆畫《搗練圖》、中國寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。

B、提出問題：從作品寫實的程度的角度去對比分析三件繪畫作品在表現(xiàn)形式上的差異。

學(xué)生活動：

A、欣賞作品，并思考老師提出的問題。

踴躍回答問題，《搗練圖》中的人物、環(huán)境、道具真實具體，《潑墨仙人圖》看上去似一個人，但又不是十分的具體準確，只是大筆概括?！?954》讓人看不出什么具體的現(xiàn)實形象。 根據(jù)學(xué)生的回答，師生共同總結(jié)出美術(shù)語言的形態(tài)分類。

教師活動：

A、展示顧閎中的《韓熙載夜宴圖》，并以一幅工筆花卉為例演示其繪畫技法。

B、提出問題：結(jié)合工筆畫的繪畫技法，總結(jié)《韓熙載夜宴圖》圖中是如何運用藝術(shù)語言的.。

B、根據(jù)工筆畫的技法，總結(jié)出《韓熙載夜宴圖》運用了線條勾勒、隨類敷彩的語言表現(xiàn)方式。

教師活動：

A、展示達維特的《荷拉斯兄弟宣誓》，指導(dǎo)學(xué)生從明暗、空間、透視、構(gòu)圖等幾個方面了解具象藝術(shù)的其他表現(xiàn)方法。

B、師生共同總結(jié)具象藝術(shù)的創(chuàng)作目的。 學(xué)生活動：

A、分析并總結(jié)《荷拉斯兄弟宣誓》的藝術(shù)語言表現(xiàn)手段。

B、師生共同總結(jié)具象藝術(shù)的創(chuàng)作目的。

（2）意象藝術(shù) ：不以純客觀再現(xiàn)為目的，而是重在表達藝術(shù)家主觀的精神世界，其中包括藝術(shù)家的感受、情感、觀念和審美理想等，為此，藝術(shù)家常常采用變形、夸張、重組等語言表現(xiàn)手段。

教師活動：

A、展示作品達利《記憶的永恒》杜尚的《走下樓梯的裸女》德國馬爾克的《藍馬》齊白石的《蝦》宋代梁楷的《潑墨仙人圖》

B、提出問題：觀察分析以上作品中分別采取了什么樣的語言表現(xiàn)手段？

學(xué)生活動：

A、針對老師提出的問題對展示的作品給與鑒賞和分析。

美術(shù)鑒賞教案(篇4)

一、單元教學(xué)目標：

1、了解不同文體的基本特點,能根據(jù)不同文體特點收集信息,進行篩選分析,作出歸納.

2、掌握速讀法的要領(lǐng)，讀課文后能說出基本情節(jié)或文章梗概。

3、運用速讀法，在最短的時間內(nèi)獲取一篇文章最多的有價值的信息。

4、學(xué)會合作探究和自由寫作，能自由地、有條理的敘述事實，在文章中表達自己的見解。

5、安排“迅速捕捉閱讀信息的”的訓(xùn)練，盡可能多地發(fā)表自己的見解。

本單元課文都出于名家之手，4篇文章用不同的方式說了不同的事，作者和他們作品中的人物都是熱愛生活的'。文章篇幅較長，內(nèi)容充實，信息量大，因此單元主要任務(wù)是學(xué)會“迅速捕捉閱讀信息”。本單元學(xué)習(xí)要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，運用“觀其大略”的速讀法，學(xué)會從課文中迅速捕捉信息；理解并積累關(guān)鍵詞語，理解文章的主旨。在大量的閱讀中擴大我們的視野，增長知識，積累語言，培養(yǎng)語感，努力形成不畏艱險、勇于挑戰(zhàn)、積極向上的人生態(tài)度，，善思考，形成心憂天下、關(guān)心人類命運的價值取向，增強愛國主義情感。

1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務(wù)

1回顧我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的種種學(xué)習(xí)方法（如：九年級上冊的讀書方法，圈點勾畫的具體要求，上一單元的比較與辯微等）回顧、復(fù)習(xí)

2針對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和特點，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計劃制定計劃

1出示評價內(nèi)容：

1、你有自己的專題嗎？你能用簡要的語言闡述一下嗎？

2、你能說出哪些課文題目，作者，文章的主要內(nèi)容？

美術(shù)鑒賞教案(篇5)

一、說教材

1、地位與作用

《培養(yǎng)審美的眼睛》是人教版高中美術(shù)課第一單元的內(nèi)容，屬于欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課作為高中整個美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的.方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”，提升學(xué)生的審美情趣。

2、教學(xué)目標

知識與技能目標：學(xué)生能夠掌握美術(shù)鑒賞的意義，了解美術(shù)鑒賞的藝術(shù)特點和要領(lǐng)，并能夠獨立的對美術(shù)作品進行欣賞評價。

過程與方法目標：通過欣賞、講授、討論，幫助學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的方法，提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情操，在學(xué)習(xí)的過程中體會藝術(shù)作品給人們帶來的獨特視覺感受，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的感知能力。

3、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認識美術(shù)鑒賞的意義。

教學(xué)難點：了解美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞一般過程或方法。

二、說學(xué)情

高一年級的學(xué)生思想素質(zhì)已經(jīng)達到一定高度，在初中通過一定的學(xué)習(xí)，掌握了基本的美術(shù)知識，對美術(shù)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)也有相當?shù)呐d趣和積極性，但他們的頭腦中缺乏系統(tǒng)的知識作為支撐，對藝術(shù)深入探究的能力還存在著欠缺。我將引導(dǎo)學(xué)生對問題的思考，并逐步掌握解決問題的關(guān)鍵，繼而幫助學(xué)生解決問題。

三、說教法

針對學(xué)生的特點和接受能力，遵循以學(xué)生為主體性的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，我制定了以下的教學(xué)方法“欣賞——引導(dǎo)——啟發(fā)”通過每一步的設(shè)計使學(xué)生清晰明了的掌握美術(shù)鑒賞的意義和特點，也逐步感受到美術(shù)之美，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

四、說學(xué)法

遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本課運用多媒體展示圖例采用課堂討論，自主探究、合作學(xué)習(xí)等形式，通過比較分析、實踐,學(xué)生可以直觀的了解美術(shù)鑒賞的意義與特點。

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

首先通過展示圖片張萱的《搗練圖》 、米勒的《拾穗者》提出問題，讓學(xué)生在看畫的同時，提出自己的觀點，自然而然的引出美術(shù)鑒賞的概念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。再由我通過簡單的總結(jié)和講解直接導(dǎo)入與課《培養(yǎng)審美的眼睛》

(二)授課

第一環(huán)節(jié)：

首先我將通過播放一組中外美術(shù)作品的幻燈片，并提出問題提出問題：你喜歡哪幅或者哪幾幅作品，為什么？

由我總結(jié)，大家對美術(shù)作品的這些疑問或者觀點都涉及到了美術(shù)鑒賞的問題。在學(xué)生回答問題后，進行總結(jié)并結(jié)合圖片進行講解什么是美術(shù)鑒賞？，先從對天安門廣場的感受和對天安門的審美認知中，讓學(xué)生討論這些藝術(shù)作品的功能主要體現(xiàn)在哪些方面，由我做出補充拓展說明鑒賞并不神秘，而是與我們的生活息息相關(guān)，然后通過對徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》三幅國畫的欣賞以及對各自相關(guān)知識的查證，得出他們的內(nèi)涵是不同的。所以美術(shù)鑒賞是被動接受與主動參與的綜合的審美活動。

第二環(huán)節(jié)：

接下來是識別美術(shù)的基本類型和一般表現(xiàn)方法，然后才能進行實質(zhì)的鑒賞活動。那么美術(shù)作品有哪些類型呢？讓同學(xué)欣賞圖片，探究問題，回答提問。在欣賞圖片中，逐步訓(xùn)練學(xué)生區(qū)分不同美術(shù)形式的能力，我們可總結(jié)出美術(shù)作品是如何分門別類，總體而言，美術(shù)作品都被歸為空間藝術(shù)的范疇，在這下面，美術(shù)根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計、書法、攝影。掌握了美術(shù)鑒賞的分類，接下來請同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容思考這樣兩個問題美術(shù)的功能主要體現(xiàn)在哪些方面？其內(nèi)涵分別是什么？在課本中學(xué)生可以總結(jié)歸納出答案人的審美能力是與其知識和道德相聯(lián)系的直覺能力，只有經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，人的審美能力才能逐步得到提高，才能真正提高自己的生活質(zhì)量和意義。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

第三環(huán)節(jié)：

綜合以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了美術(shù)鑒賞的意義與鑒賞的技法。接下來請同學(xué)欣賞一組美術(shù)圖片，并在其中找出一張自己喜歡的作品，說一說為什么喜歡這張作品，欣賞結(jié)束后請同學(xué)們小組討論自己用什么樣的方法進行的美術(shù)鑒賞，同學(xué)之間相互交流歸納，請每組派出代表說明，通過討論可總結(jié)分為三步驟:從分析形式和形象入手;對內(nèi)容的理解、體會;對內(nèi)蘊的探究與領(lǐng)悟。通過小組討論、自主探究的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力、自主學(xué)習(xí)的能力。

(三)小結(jié)

通過這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了美術(shù)和美術(shù)鑒賞的概念、美術(shù)作品是如何分門別類的以及美術(shù)鑒賞的意義等，使我們從宏觀上認識了美術(shù)以及美術(shù)鑒賞的基本知識，為我們今后進一步學(xué)習(xí)相關(guān)的知識打下了基礎(chǔ)。這節(jié)課，我們?yōu)榕囵B(yǎng)一雙審美的眼睛奠定基礎(chǔ)，同學(xué)們要注意欣賞千奇百怪的現(xiàn)代藝術(shù)，還必須樹立全新的藝術(shù)觀念，在此基礎(chǔ)上，平時就要多看多分析使審美的能力得到提高。

六、板書設(shè)計：

略

美術(shù)鑒賞教案(篇6)

一、教學(xué)目標：

1、知識目標：使學(xué)生掌握身體部位的單詞：ee、ear、uth、nse. 并運用句型：“ Pint t her ….”

2、能力目標：學(xué)生能能根據(jù) “Pint t her … .”指令做動作，

并能根據(jù)圖片和身體部位說出單詞和句子。

二、教學(xué)重點、難點：

1）重點：熟練掌握單詞“nse、uth、ee、ear”

以及運用句型“Pint t her…”作出反應(yīng)。

三、教學(xué)準備：多媒體，單詞卡片、錄音機，磁帶 ?四、教學(xué)過程：

1、Chant：

Head ,head,head. This is ?head .

Ar,ar,ar . This is ?ar.

Hand，hand，hand This is ?hand.

Leg, leg, leg. This is ?leg.

Ft,ft,ft. This is ?ft.

2、出示一張男孩的圖片，生指身體部位說詞,師做示范：

T: This is a b. This is his head/ ar/ leg/ ft.

美術(shù)鑒賞教案(篇7)

今天我說課的篇目是湘版高中美術(shù)鑒賞下篇第三單元燦爛的美術(shù)世界第8課《不同的歌聲》， 說教材

我以課標和教材為依據(jù)，但不局限于書本教材，對教材做了適當?shù)恼{(diào)整，根據(jù)學(xué)生的實際和一課時的教學(xué)容量從教材中刪去墨西哥壁畫運動及其產(chǎn)生的社會背景，補充進地域文化--惠女文化，使學(xué)生更能理解民族文化與美術(shù)的關(guān)系。

1)知識與技能：

理解美術(shù)與民族文化之間的關(guān)系;了解俄羅斯“巡回展覽畫派”產(chǎn)生的歷史背景以及所反映的時代形象與民族形象;認識中華民族文化傳統(tǒng)與藝術(shù)的多樣性，了解藏族美術(shù)惠女文化產(chǎn)生的歷史背景、文化內(nèi)涵。

2)、過程和方法：

通過自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法，使學(xué)生積極參與到課堂活動中來，充分體驗學(xué)習(xí)的樂趣;通過模仿體驗、探究成果展示等方式以提高學(xué)生對藝術(shù)與文化關(guān)系的理解。

3)情感、態(tài)度和價值觀：

讓學(xué)生體會與理解美術(shù)與民族文化之間的重要關(guān)系，學(xué)會尊重世界多元化的民族文化藝術(shù)，形成健康的審美情趣和審美觀念;學(xué)會挖掘、利用和保護地方的'文化資源，增強對民族優(yōu)秀文化藝術(shù)的自豪感。

1)重點：民族文化是如何影響美術(shù)創(chuàng)作的? 通過分析作品產(chǎn)生的特定時代背景突出重點

2)難點：美術(shù)創(chuàng)作是如何反映民族文化的? 通過體驗與感悟理解作品中民族形象突破難點

3) 關(guān)鍵:民族文化的豐富性.通過課前學(xué)習(xí)探究來體現(xiàn)本民族文化的豐富底蘊

學(xué)生資源：充分挖掘?qū)W生原有的知識結(jié)構(gòu)，緊密聯(lián)系生活實際，結(jié)合親身體驗參與課堂教學(xué)。

課程資源：以課程標準為依據(jù)，充分利用教材內(nèi)容和拓展內(nèi)容組織教學(xué)。

教師資源：教師通過網(wǎng)上和課外圖書收集大量的圖片與文字資料，擴大教學(xué)容量。

本課旨在通過讓學(xué)生體會與理解美術(shù)與民族文化之間的重要關(guān)系。充分利用本地的文化資源和自然資源引導(dǎo)學(xué)生深入地了解我國優(yōu)秀的地方文化。引導(dǎo)學(xué)生通過包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的多種途徑收集與本課內(nèi)容相關(guān)的文字、圖像等資料，進行探究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我能力和綜合素質(zhì)的提高。

1)樂曲渲染法：利用相關(guān)民族樂曲做渲染是使學(xué)生的心情得以放松，既能克服欣賞過程中的視覺疲勞，又能擴充整合學(xué)科間的知識。

2)講述啟發(fā)法：通過教師對美術(shù)作品的介紹啟發(fā)同學(xué)對作品的分析和鑒別，從而達到鑒賞能力的提升。

3)角色主持法：引導(dǎo)學(xué)生體驗、描述、感悟作品的形象及展示探究學(xué)習(xí)成果的活動能力。

三、說學(xué)情學(xué)法

我校高一年的學(xué)生在學(xué)習(xí)積極方面是明顯的，整體素質(zhì)較高，思辨能力強，有很好的學(xué)習(xí)自覺性，而且高中生的身心發(fā)展水平已接近于成熟狀態(tài)，具有一定的分析問題解決問題的能力，勇于探究，敢于否定;但消極也存在，由于初中學(xué)習(xí)方法的單一性，忽略了學(xué)科特征,所以我就針對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有意識地引導(dǎo)學(xué)生對民族文化與美術(shù)作品間的聯(lián)系進行鑒賞，領(lǐng)會民族文化的性質(zhì)、特征和美術(shù)作品藝術(shù)表現(xiàn)手法，了解美術(shù)作品的社會歷史、文化背景狀況等，來促進學(xué)生美術(shù)作品鑒賞能力的生成與提高，

《新課標》中指出“要重視學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí)、探究”。

1、篩選學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會篩選有用的資料信息的學(xué)習(xí)方法，把收集到的資料進行歸類。

2、小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間互相交流彼此的見解，共享彼此的材料，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、整體協(xié)調(diào)能力，既提升學(xué)生的集體榮譽感，又在團隊合作中突顯個體創(chuàng)造能力。

3、體驗學(xué)習(xí)法：學(xué)生在鑒賞作品過程中體驗、感悟大師對民族形象的表現(xiàn)。體驗藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性。

一) 體驗與感悟 (二) 暢談與交流(三) 理解與探究(四) 歸納與總結(jié)

導(dǎo)入：聆聽樂曲《伏爾加船夫曲》(音樂家)。說說你的聽覺感受;

內(nèi)容：鑒賞俄羅斯現(xiàn)實主義畫家列賓作品《伏爾加纖夫》與“巡回展覽畫派”

1.觀賞作品《伏爾加纖夫》(畫家) 說說你的視覺感受;

2.吟誦詩句《伏爾加河上》(詩人) 說說你的心靈感想;

3.模仿作品《伏爾加纖夫》中的人物動作動態(tài)，積極體悟人物的內(nèi)心世界的活動。

說說你的肢體感受.

為什么有這么多不同的藝術(shù)家都在表現(xiàn)同一內(nèi)容的作品呢?

在你們體驗后能就當時纖夫們的形象、內(nèi)心世界所想進行闡述嗎?

你認為這件作品體現(xiàn)了藝術(shù)家什么樣的情感與作品的藝術(shù)特征?

閱讀教材中關(guān)于“巡回展覽畫派”的論述。從它的誕生、發(fā)展、當時社會環(huán)境、藝術(shù)品風(fēng)格、代表畫家等方面簡要描述.

知識拓展：介紹巡回展覽畫派代表畫家有別洛夫、克拉姆斯科依、薩甫拉索夫、施什金等。

教師活動:提示啟發(fā)學(xué)生大膽表達和描述并要參與體驗討論,并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于“巡回展覽畫派”的論述,并做知識延伸。

設(shè)計意圖：通過“聽、觀、吟、驗”等形式去調(diào)動學(xué)生的不同感官，去感悟同一主題的不同表現(xiàn)形式。從中引導(dǎo)學(xué)生運用感悟、形式以及社會學(xué)鑒賞法，分別從作品的表現(xiàn)主題、人物形象以及自己對這件作品的感受方面來進行觀察分析。并理解“民族文化”與“美術(shù)”之間有著密切的關(guān)系。

教師活動: 鼓勵學(xué)生大膽交流外; 鼓動其他小組的同學(xué)發(fā)表不同的見解;教師也要參與討論,進行師生互動

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過小組討論交流，展現(xiàn)探究歸納后藏族民族文化，即體現(xiàn)學(xué)習(xí)探究的成果，又有利于學(xué)生關(guān)注中華民族文化、藝術(shù)資源，并懂得傳承與保護的良好意識。同時也是師生共同實現(xiàn)本課教學(xué)目標，即是理解民族文化與美術(shù)的重點之一

內(nèi)容：探究惠女服飾文化從他們的起源、發(fā)展、生活習(xí)俗、藝術(shù)品風(fēng)格等方面簡要描述

學(xué)生活動:對收集圖片進行小組篩選, 登臺展示并說明其相關(guān)特征;

教師活動:鼓勵學(xué)生大膽交流外,協(xié)助學(xué)生操作多媒體,進行實物展示;教師也要參與討論,并引導(dǎo)學(xué)生把藏飾與惠女服飾相比較

設(shè)計意圖：利用比較式鑒賞方法有助于學(xué)生更好更清晰地理解不同作品的特征，也是要讓學(xué)生進一步的理解美術(shù)作品是如何反映一個民族文化，同時對我國仍至世界美術(shù)發(fā)展的方向有更深入的思考，以突破本課的難點

(四) 歸納與總結(jié)：

本課教學(xué)主要圍繞“民族文化與美術(shù)”這一主題而展開，通過對這一主題的講述與思考、體驗與探究等多種形式，體會與理解美術(shù)與民族文化之間的重要關(guān)系，學(xué)會尊重世界多元化的民族文化藝術(shù)，形成健康的審美情趣和審美觀念;學(xué)會挖掘、利用和保護地方的文化資源，增強對民族優(yōu)秀文化藝術(shù)的自豪感。

本教學(xué)設(shè)計依據(jù)是新課標“要確立學(xué)生的主體地位要運用各種生動有趣的教學(xué)手段”來培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作的精神和提高學(xué)生的綜合能力。整個程序都圍繞著學(xué)生自主探究來展開, 教學(xué)設(shè)計中有動有靜，有思考的布白，有演練的空間，有交流互動的平臺，能夠充分體現(xiàn)高中新課程的理念精神。

美術(shù)鑒賞教案(篇8)

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法和十幾減9的基礎(chǔ)上進行的。在教學(xué)時，既提倡算法的多樣化，又引導(dǎo)學(xué)生在眾多的算法中選擇適合自己的方法，使之善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，樂于探索，進而通過教師帶有鼓勵性的評價，學(xué)生之間的贊賞，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生已經(jīng)能熟練計算十幾減9的退位減法，并且對“破十法”和“想加算減法”能夠熟練掌握，這里進行“減8”是上一節(jié)課的一次練習(xí)和延伸?！稊?shù)量課程標準》中指出：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必須是多種的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！被谶@一理念，采取讓學(xué)生獨立思考，小組合作，全班交流的方式，使學(xué)生知道“十幾減8”的計算方法是多樣的，并在多種方法中選擇自己喜歡的算法。

1．使學(xué)生掌握十幾減8的退位減法的計算方法及算理。

2．使學(xué)生能正確、熟練地計算十幾減8的算式。

1．復(fù)習(xí)十幾減9的計算方法。

教師指名學(xué)生任意說出一個十幾減9的退位減法算式，如14－9＝，然后再指名學(xué)生回答用什么方法計算？突出“看減想加”與“破十法”。

1．出示教材第13頁例2主題圖，以講故事的形式，把學(xué)生的注意力吸引到情境中，學(xué)生認真觀察后，找出條件信息和問題，教師指名匯報，并出示：一共有12個風(fēng)車，小朋友要買走8個，還剩幾個？

2．指名學(xué)生完整復(fù)述，加深對題意的理解。

師：你們是怎樣算的呢？先認真想一想，然后把想法和同桌說一說，說的時候還可以用手中的學(xué)具擺一擺想的過程。(學(xué)生相互交流，教師巡視指導(dǎo))

2．匯報算法，表述過程。

教師指名學(xué)生說一說自己是怎樣計算12－8的。

教師引導(dǎo)學(xué)生用語言有序地表述思考過程，看到12－8＝□，就想8＋□＝12，因為8＋4＝12，所以12－8＝4。

隨著學(xué)生的回答，教師用課件演示計算過程。

教師讓學(xué)生利用學(xué)具，在投影儀上演示思考過程，邊擺小棒邊表述過程：12－8＝□，先從10里面減去8，還剩2，2加上2等于4，所以12－8＝4。

教師隨著學(xué)生的回答，用虛線圈圈起8個學(xué)具。

師：通過剛才解決還剩幾個風(fēng)車的問題，我們知道了計算12－8＝□，和計算十幾減9一樣，也可以用“看減想加”與“破十法”來計算。你認為哪種方法計算起來又對又快，就可以用哪種方法來計算。

我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是十幾減8的`退位減法算式。(教師板書課題)

師：除了12－8，誰還能說出其他十幾減8的退位減法算式？

教師指名學(xué)生回答，并說出自己是怎樣算的。

教師隨著學(xué)生的回答，按順序板書出所有十幾減8的退位減法算式：11－8＝3 12－8＝4 13－8＝5 14－8＝6 15－8＝7 16－8＝8 17－8＝9

1．課本第13頁“做一做”的第1題，讓學(xué)生先獨立填寫，再說思考過程，集體訂正。

2．“做一做”的第2題，通過投影出示下列算式，讓學(xué)生舉出相應(yīng)得數(shù)的數(shù)字卡片。

8＋3＝ 8＋7＝ 8＋5＝ 11－8＝ 15－8＝

13－8＝? 8＋8＝? 8＋9＝? 16－8＝? 17－8＝

3．出示十幾減8、9的退位減法算式卡片，學(xué)生進行搶答。

4．學(xué)生獨立完成練習(xí)三中的第1、2題。

1．說一說十幾減8的計算方法，舉例說明計算過程。

想： 10－8＝2，2＋2＝4，所以12－8＝4。

美術(shù)鑒賞教案(篇9)

教學(xué)目的：

1、了解中國原始社會陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成就。

2、了解中國ppt課件背景圖古代瓷器的藝術(shù)成就。

3、體會從造型和裝飾的結(jié)合方面，欣賞工藝美術(shù)作品。

一、 導(dǎo)入：說到陶瓷你會聯(lián)想到什么？你了解哪些陶瓷哪方面的知識？引導(dǎo)學(xué)生交流。

2、 結(jié)合教材，提問：

仰韶文化——馬家窯的'文化——半山——馬廠——大汶口文化——山東龍山文化

重點是宋五大窯代表作品造型與藝術(shù)特色。

陶瓷經(jīng)歷了哪些發(fā)展？宋代有哪些名窯？師總結(jié)。

教學(xué)目的：

1、 使學(xué)生了解中國古代青銅藝術(shù)的光輝成就。

2、 理解青銅器是如何以其造型紋飾和銘文體現(xiàn)其重大的社會flash課件模板下載作用。

教學(xué)重點：

青銅器藝術(shù)在發(fā)展的不同階段各有不同的時代特點：商代尊神重鬼：西周禮樂制度：春秋戰(zhàn)國禮崩樂壞。

教學(xué)難點：

學(xué)生對夏商周時代社會歷史環(huán)境陌生及古代青銅器名稱生僻字較多，用途不明確。

引言：在各個不同的歷史階段，都有具有代表性的工藝美術(shù)品。如果說陶器是原始社會新石器時期的象征，那么青銅工藝就成為工藝美術(shù)的典型代表。

1、 什么是青銅器？

以銅為主加入錫鉛合金，用蠟或泥模鑄造的青銅器具。

2、 青銅器的工藝三峽 學(xué)案答案的產(chǎn)生和歷史背景：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)歷史知識簡單闡述。

4、 青銅工藝在造型和裝飾上發(fā)生重大變化的四個時期及各個時期青銅工藝的主要特征。

商代前期多以日用品為主，大多薄胎 紋飾簡單主要為饕餮紋。

商代晚期胎壁加厚， 紋飾逐漸豐富，構(gòu)圖完整。欣賞《龍虎尊》《婦好角瓜》。

春秋戰(zhàn)國時期，奴隸制度趨于瓦解，青銅工藝在造型和裝飾也開始擺脫神秘宗教氣息議論文向清新活潑的風(fēng)格發(fā)展，變得奇巧富麗。欣賞《 立鶴方壺》

戰(zhàn)國時期作為封建社會的開端，處于開創(chuàng)新風(fēng)格的變革時期，新工藝廣泛流行，出現(xiàn)了《曾侯尊盤》2件合一的器物

引導(dǎo)賞析。

三、小結(jié)：古代青銅器藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展、變化是與當時的社會情況緊密結(jié)合的，大家要了解青銅工藝在造型和裝飾上發(fā)生重大變化的四個時期及各個時期青銅工藝的主要特征。

四、布置課后作業(yè)。

熟讀書后“小辭典”。

人教版四年級上冊美術(shù)表格式教案

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“人教版四年級上冊美術(shù)教案”。

一定要重視新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，編寫教案一定要本著面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。教案有助于教學(xué)的邏輯思維清晰，符合認知規(guī)律。寫教案的格式是什么樣的呢？相信你應(yīng)該喜歡編輯整理的人教版四年級上冊美術(shù)表格式教案，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

人教版四年級上冊美術(shù)表格式教案(篇1)

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用

教學(xué)目標：

1、以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。

2、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點：畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山游戲比賽活動。

教具學(xué)具：繪畫工具、手工工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學(xué)上臺和老師一起玩一玩。

2、揭示課題：登山游戲

二、講授新課

1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？

2、學(xué)生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個?？奎c和終點。

3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。

4、學(xué)生匯報討論的結(jié)果，進行交流。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、作業(yè)：學(xué)生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：路線清晰、構(gòu)圖完整。

四、游戲：學(xué)生以小組為主進行登山游戲玩一玩。

人教版四年級上冊美術(shù)表格式教案(篇2)

課時：2課時

課堂類型：設(shè)計應(yīng)用

教學(xué)目標：

1、通學(xué)過的圖案及色彩知識，進行簡單的設(shè)計制作練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計制作能力提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。

教學(xué)重難點：

1、認識標志的象征性及社會用途。

2、怎樣設(shè)計校微，突出表現(xiàn)主題。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們你們知道什么是標志嗎？

2、圖標展示禁煙標志。

師：同學(xué)們知道這是什么標志嗎？

3、師：這些標志具有什么作用？

師：小結(jié)，標志具有象征性，標志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。

二、展示圖標分析標志的象征意義。

如：圖1、

提問學(xué)生認識這是什么標志？為什么設(shè)計五個圓環(huán)相扣在一起？

師：小結(jié)，五連環(huán)是國際奧運會的標志，五個圓環(huán)連起來代表五大洲。

如：圖2、

提問：學(xué)生見過或知道這是什么標志？能看得出來或感覺到這樣的設(shè)計有什么意思嗎？

分析小結(jié)：這是北京20xx年奧林匹克申辦標志，由奧運五環(huán)色組成五星，相互環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體結(jié)構(gòu)取自中國傳統(tǒng)吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖（即“中國結(jié)”）藉以祝福北京申奧成功及20xx年的奧運會吉祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。

由四個元素組成

1、五大洲的和諧發(fā)展。

2、主辦國的地位象征。

3、吉祥圖騰“盤長”預(yù)示申奧“如意”。

4、傳統(tǒng)體育太極人形。

如：圖3、瑪莎女子學(xué)校?；?。

提問學(xué)生：瑪莎女子學(xué)校校徽是根據(jù)什么設(shè)計的呢？

師小結(jié)：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學(xué)生的短發(fā)，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。

三、揭示課題《?；赵O(shè)計》

1、學(xué)生分組討論分析教材范例

（1）校徽“精英小學(xué)”是根據(jù)什么設(shè)計的？

（2）“江蘇無揚五愛小學(xué)”的校徽為什么要這樣設(shè)計？

（3）東荷小學(xué)的?；张c“東荷小學(xué)”有什么聯(lián)系？

小結(jié)：?；帐且环N標志，?；赵O(shè)計可以用文字、也可以用圖形來表示，?；赵O(shè)計既要簡潔又要把所設(shè)計學(xué)校的特色表現(xiàn)出來。

四、作業(yè)要求：為我的學(xué)校設(shè)計一枚?；?。

1、組織學(xué)生討論發(fā)言：我們學(xué)校有什么特色？建設(shè)環(huán)境、字義、字母、象形……

2、學(xué)習(xí)要求

（1）了解我們學(xué)校的特色。

（2）用文字或圖形設(shè)計?；?。

（3）先畫草圖，并注明設(shè)計意圖。

（4）然后用各種材料制作?；铡?/p>

五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

六、課堂小結(jié)：下節(jié)課帶齊用具

人教版四年級上冊美術(shù)表格式教案(篇3)

人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊教案：最受尊敬的人教學(xué)設(shè)計

（一）課時：1課時

（二）課堂類型：造型表現(xiàn)

（三）教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

3、培養(yǎng)學(xué)生對祖國建設(shè)者的尊敬之情。

（四）教學(xué)重難點：

1、如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

2、在肖像有繪畫過程中，如何表現(xiàn)出人物的基本特征。

（五）教具學(xué)具：繪畫工具

（六）教學(xué)過程：

一、課前準備：檢查學(xué)生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

（1）談話引入：教師問：“同學(xué)們，我問大家一個問題，你們說說誰是最受尊敬的人？”

同學(xué)回答：“老師、醫(yī)生、工人、科學(xué)家…”

教師問：“同學(xué)們說了這么多，可見在大家心目中有許多值得我們尊敬的人，那么老師接著問問大家：在你們最受尊敬的人中，他們的外貌特征是什么樣的？現(xiàn)在請分小組來討論一下，一會老師請同學(xué)來回答?！?/p>

學(xué)生分成小組來討論。

教師請學(xué)生回答，學(xué)生答：“我最尊敬的人是醫(yī)生，他穿著白大褂，戴眼鏡…”

（2）打開幻燈片，教師為學(xué)生配樂播放幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。

教師說：“好的，同學(xué)們描述的都很好，可見我們平時觀察都非常仔細?，F(xiàn)在老師這里有幾幅肖像作品，請大家來欣賞一下，看看這些肖像畫畫得都是什么人，他為什么受到尊敬，他們的特征是怎么樣的？”

同學(xué)回答：“……”

教師總結(jié)：“好的，同學(xué)們回答得很好，所以我們繪畫的時候要抓住人物的主要特征，比如他的職業(yè)特點、他的穿著長相、高矮胖瘦啊等等?！?/p>

2、發(fā)展階段

老師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在拿出你們的畫筆和紙，讓我們一起來畫一畫在我們心目中最受尊敬的人吧！”

教師指導(dǎo)學(xué)生作畫：放幻燈片，教繪畫步驟。

三、學(xué)生作畫

四、作業(yè)完成后，分小組交流，選出每個小組最好的一幅畫，讓學(xué)生拿到講臺前展示，并說一說自己畫了什么人物，有什么特征。

五、展示完畢督促學(xué)生收好繪畫用品，把書桌收拾好。

六、課后拓展：

1、想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。

2、還有誰受尊敬，可以來畫一下。

人教版四年級上冊美術(shù)表格式教案(篇4)

《美術(shù)的節(jié)奏》

教學(xué)目的：

1、認識重疊圖案的藝術(shù)特點，美術(shù)的節(jié)奏增強學(xué)生審美感受能力。

2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力《美術(shù)的節(jié)奏》。

(人教版小學(xué)四年級美術(shù)教案)美術(shù)的節(jié)奏

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。

教學(xué)難點：如何處理重疊的遮擋關(guān)系。

教學(xué)具準備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入(展示課題)

生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。

三、授課

1、通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺?

師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。

2、啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感?

3、師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。

4、啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)作設(shè)計。

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。

(美術(shù)的節(jié)奏——人教版小學(xué)四年級美術(shù)教案)

四、作業(yè)要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。

五、教師巡視輔導(dǎo)。

六、作品展示。

七、板書：人教版小學(xué)四年級美術(shù)教案——美術(shù)的節(jié)奏

人教版四年級上冊美術(shù)表格式教案(篇5)

1、學(xué)生分組討論分析教材范例

(1)?；铡熬⑿W(xué)”是根據(jù)什么設(shè)計的?

(2)“江蘇無揚五愛小學(xué)”的校徽為什么要這樣設(shè)計?

(3)東荷小學(xué)的?；张c“東荷小學(xué)”有什么聯(lián)系?

小結(jié)：?；帐且环N標志，校徽設(shè)計可以用文字、也可以用圖形來表示，校徽設(shè)計既要簡潔又要把所設(shè)計學(xué)校的特色表現(xiàn)出來。

四、作業(yè)要求：為我的學(xué)校設(shè)計一枚?；铡?/strong>