心靈捕手觀后感

最新心靈捕手觀后感(集錦14篇)。

觀看高質(zhì)量的影視作品，是一種非常充實(shí)和有益的體驗(yàn)。隨著所看作品的增加，我們漸漸會獲得更深刻的感悟和思考。寫下一篇觀后感，不僅可以鞏固自己的所學(xué)所得，還能更好地欣賞和理解各個國家不同的文化藝術(shù)。那么，一篇優(yōu)秀的觀后感應(yīng)該具有哪些特質(zhì)呢？在眾多得閱讀素材中，筆者認(rèn)為“心靈捕手觀后感”這篇文章精彩紛呈，相信您閱讀后會受益良多！

心靈捕手觀后感 篇1

這部電影，反反復(fù)復(fù)看了好幾遍，固執(zhí)的每換一個手機(jī)都要下載一遍，再看一遍，這段時間沒有更新文章就是因?yàn)橐恢痹谙霊?yīng)該以哪個點(diǎn)為突破口，來寫觀后感，想了好幾天無解，那么就發(fā)揚(yáng)我一貫的敘事風(fēng)格，想到哪里寫到哪里吧。

我們從孩提時代開始就渴望著被愛被關(guān)注，這應(yīng)該算人性本能了。正視一下自己的內(nèi)心吧，我們每個人其實(shí)都有這方面的情感需求，這份情感需求不會隨著年紀(jì)的增長，減少或者消失。

影片中的男主威爾小時候被父母遺棄，被養(yǎng)父虐待，長期的情感需求得不到滿足之后，成了一個表面上問題青年。他的房間里最顯眼的地方，擺放著一摞一摞的書籍，他閑暇時間喜歡看書，白天在大學(xué)里做清潔工，晚上和朋友們?nèi)ゾ瓢?，路上看到不順眼的，直接號召伙伴們沖過去打架?？吹剿{(lán)勃教授出在教室門口的高級傅里葉算式，會忍不住手癢過去解題。因?yàn)榭催^很多書，而且可以靈活運(yùn)用，他在法庭上也是引用各種書籍典故或者是律法為自己開脫，直到那次滋事打架，他沒忍住揍了警察一拳，當(dāng)庭被法官宣判必須要服刑。

看吧，就是這么一個天賦秉異但是桀驁不馴的問題青年。你覺得這是他的本性么？其實(shí)不然，威爾其實(shí)是個很善良的大男孩，因?yàn)槟晟倬徒?jīng)歷了被遺棄被虐待，他害怕再次受到傷害，所以干脆像刺猬一樣豎起身上所有的刺對準(zhǔn)別人，這樣偽裝，至少可以保護(hù)自己，但是也隔絕了別人靠近他的好意，這是一種類型。

我屬于另外一種類型，我從小就是一個過分敏感的孩子，不知道你們有沒有被父母開過此類的玩笑，說你們是垃圾堆撿的。每次我父母跟我開這個玩笑的時候，他們好像不在意，覺得沒什么，但是對于我都是一種傷害，我經(jīng)常會想，我真的是垃圾堆撿的么？為什么我父母不要我了呢？我做錯了什么呢？想著想著，情緒就會失控，然后，我就會躲到父母看不見的地方哭一場。我希望我愛的人也同樣愛我關(guān)注我，所以我成了一個典型的討好型人格，因?yàn)楹ε伦约簳兂蓜e人的負(fù)擔(dān)，害怕會被討厭被嫌棄，所以什么事情都優(yōu)先考慮別人的感受，想什么都做到最好想獲得別人的認(rèn)可......每次出現(xiàn)問題的時候，我都會走進(jìn)一個死循環(huán)，就是我只會逼問我自己，我做錯了什么？為什么要經(jīng)受這些？

我缺少的是什么呢？為什么我這么喜歡這部影片呢，我仿佛看到了另外一個自己，我也很期盼有個人能打開我的心靈，直視我的雙眼，堅定的對我說，這不是你的錯。從今往后，讓我坦然面對自己，接受自己的不完美，推翻自己心中的高墻，感知并接受別人的好意。

話題轉(zhuǎn)回來，影片中天賦異稟的威爾討厭自己的天賦，好友和教授點(diǎn)醒了他，你有著我們即使羨慕也無法擁有的天賦，卻在我們這些平凡人面前藐視這天賦，說實(shí)話，這樣真的很討打。威爾不愿意面對史凱蘭的愛，是因?yàn)樽员?，覺得自己配不上史凱蘭，害怕和史凱蘭相處之后，史凱蘭嫌棄自己開始爭吵直到最后磨滅了愛情，其實(shí)威爾啊，面對史凱蘭的勇氣和毫無保留的愛，你在猶豫什么呢？你這樣的猶豫只會傷害了愛你的史凱蘭，不邁出那一步，你永遠(yuǎn)都不知道以后會是什么樣的結(jié)果，所以勇敢一些吧，主動做出一些改變吧。

這部影片值得一看再看，我們每個人也許都能在影片中找到自己。最后說一句：希望你們歷經(jīng)一切，仍然懷揣夢想和希望，覺得人間值得。

心靈捕手觀后感 篇2

電影中的藍(lán)勃教授很象現(xiàn)實(shí)中的我們家長，一心期望威爾能成為他想要的樣子?？膳涯娴暮⒆油枀s總不能如他心愿。

天才的孩子很難找到能引導(dǎo)他的人，最后不得不找到尚恩這位看似不太靠譜，卻有真才實(shí)學(xué)，能捕捉心靈的導(dǎo)師。威爾最終在尚恩的引導(dǎo)下找回了自己，但事與愿違，這樣的威爾卻與藍(lán)勃想要的樣子相去甚遠(yuǎn)。很顯然，對于藍(lán)勃來說，他是失望之極的。

我們家長究竟是做藍(lán)勃還是做尚恩，是讓孩子按照我們家長的想法，過上我們家長認(rèn)為的未來幸福生活不管他樂意不樂意，還是讓孩子做回他自己，無論他的未來是怎樣的，只要他感覺開心，自己樂意就行。

這部影片看得我心里好為難。我是一個普通家長，我想什么，藍(lán)勃能代表我，我做的究竟是對是錯？影片中是有答案的。問問身邊的家長，在現(xiàn)實(shí)中你們扮演的角色是藍(lán)勃還是尚恩？其實(shí)答案不用回答，因?yàn)榻^大多數(shù)家長都用行動去回答了這個問題。藍(lán)勃說我能有今天的成就是逼迫出來的，人生需要逼迫現(xiàn)實(shí)中我們逼迫孩子學(xué)習(xí)，參加各種各樣的培訓(xùn)、輔導(dǎo)等等都是我們用來逼迫孩子的工具......

影片的最后，威爾告訴尚恩他的選擇，尚恩不問他的選擇是什么，只問他是不是自己要的。找回自己，做自己喜歡做的事，開心生活，開心工作，去他的菲爾德獎?wù)拢@應(yīng)該就是尚恩自己的想法與做法，也是威爾的想法。尚恩對威爾的期望也僅僅如此而已。

藍(lán)勃與尚恩，誰成功？誰失??？立場不同看法不一樣，角度不同看法也不一樣......

此處省略N個字，因?yàn)槲以诿苤?，在沉思中，難以抉擇自己是繼續(xù)做藍(lán)勃還是改行做西恩。因?yàn)槲液茈y說服自己不做藍(lán)勃！

心靈捕手觀后感 篇3

《心靈捕手》是一部很老的影片了，屬于大學(xué)生應(yīng)該看的十大經(jīng)典勵志影片之一。今天才心血來潮看一看。

片中的威力的確是一名非常有性格特別青年，異常聰明?？墒且?yàn)橥甑慕?jīng)歷，有些心理障礙，對社會有叛逆情緒的一面，不大認(rèn)同社會大部分人的一般價值觀，我行我素，風(fēng)趣幽默。對信息的解讀有著自己的思維，喜歡自以為是的解讀他人，雖然很能快速基本了解他人的內(nèi)心。但他畢竟是個“孩子”，沒有經(jīng)歷，他的解讀總有些自以為是。他不理解別人的經(jīng)歷，其實(shí)也不能正視自己過去的經(jīng)歷。教授便是在幫助他，正視自己的過去，不去逃避。

其實(shí)他所遇到的問題，何嘗不是普通人都會遇到的呢？所謂“心靈捕手”無非是能夠撼動一個人靈魂的人，是能夠引導(dǎo)靈魂，幫助人找到“自己”的人。但是這個過程實(shí)在不容易！

如果問自己“你是誰？”“你想要什么？”“你在回避什么，逃避什么，為什么要逃避？”“你想成為什么樣的人？”這類問題時，并不一定所有人都能馬上清楚的回答上來的。其實(shí)，心靈的捕手，不僅在捕獲威力的心，也在敲打著許多人的心，很多人身邊沒有這樣的心靈捕手，但這些問題就是根源，在敲打著一顆顆迷惘，困惑，不知所措，奔放卻沒有方向的靈魂。

這是一個浮躁，豐富，復(fù)雜的社會。人浮于世，為了生存，為了向上爬，為了名與利，人們在瘋狂的追逐。但追來追去，也會在過程中迷失自我。這個時候，缺乏心靈捕手的指引，重新找到自己的“心”，順著心的指向走下去。到底什么是重要的，什么是暫時的，什么是真的，什么是虛幻的，相信只有當(dāng)人們真正觸及靈魂，直指內(nèi)心，反思，并經(jīng)歷后才會找到答案。我也希望我能夠早日找到。

心靈捕手觀后感 篇4

《心靈捕手》是一部美輪美奐的美國心理片。影片中，威特對朋友的不信任，對親密人際關(guān)系的抗拒，對所愛的女孩過度的心理防御，都反映出負(fù)面情緒。

通過心理咨詢師的共情、自我暴露、尊重、接納和弗洛伊德的“潛意識分析療法”，找到了造成威特某種心理的'最終原因?！赝陼r經(jīng)常被繼父打罵，使幼小的心靈備受煎熬。此刻，他覺得自己無法保護(hù)自己喜歡的親人免受痛苦，也受到了不公平的對待。他很難過很痛苦，也自責(zé)。無法保護(hù)母親和弟弟，他滿腹苦水，卻因?yàn)闆]有朋友的支持而無法及時發(fā)泄，這讓他的心情處于一種非常壓抑的狀態(tài)。這一刻，自證其罪的心理已經(jīng)深深的刻在他的腦海和心里。“恨，自罪，不公，這些負(fù)面情節(jié)”就像一團(tuán)火在他心里燃燒，一直陪伴著他走向青春。其實(shí)，在他心里，他太渴望得到朋友的關(guān)心，但內(nèi)心的陰霾讓他打消了關(guān)心和信任朋友的念頭.的確，他確實(shí)太需要朋友的關(guān)心了，但是因?yàn)椴恍湃蔚呢?fù)面心理，他無法和朋友很好的溝通。輔導(dǎo)員終于為他解開了這個心結(jié)。從此，他真正解放了。他終于可以松一口氣，不再為懷疑、失落、自憐買單了。他終于像籠子一樣沖出了他的腦海。此時他終于同意了自己的需求。是的，他需要愛，需要真誠，需要他在關(guān)注和關(guān)愛朋友之后，內(nèi)心的滿足和成功。他終于抓住了自己心愛的女孩，和她有了真愛。他實(shí)現(xiàn)了自我成長，不再擔(dān)心心愛的女孩可能離開他而變得焦慮憂郁，在激烈的心理沖突面前也不再顯得那么軟弱。自卑讓你穿上厚厚的防彈背心保護(hù)自己的小自尊，推開自己喜歡的。而咨詢老師在幫他的時候也得到了自救。

心理咨詢確實(shí)是一項(xiàng)助人自助的工作。它需要先了解自己，分析自己，才能凈化自己的靈魂。首先，你需要知道自己最需要什么。雖然是一種感覺，但需要大量的生活經(jīng)驗(yàn)和對世界的理性認(rèn)知。最重要的是“心中有數(shù)”。

心靈捕手觀后感 篇5

一部名叫《最強(qiáng)大腦》的節(jié)目，使“雨人”一詞再次走向人們的視野。而心理題材的電影，也歷來備受影迷追捧。于我而言，印象最深刻的便是這部《心靈捕手》。

主人公Will是個不折不扣的“天才”，他能輕易地解出Lambeau教授研究了兩年的數(shù)學(xué)難題。要知道，麻省理工學(xué)院的Lambeau教授是數(shù)學(xué)界中大名鼎鼎的人物，他獲得過被譽(yù)為“數(shù)學(xué)界中的諾貝爾獎”的菲爾茨獎，而Will只是一個打掃衛(wèi)生的清潔生。但是與他的天賦構(gòu)成巨大反差的是Will的自甘墮落，他經(jīng)常和幾個問題青年一齊打架斗毆、偷盜乃至襲警，甘心當(dāng)一個落魄的清潔工，因此童年Will最大的問題所在就是他的人格障礙，而這種障礙來源于童年的不幸經(jīng)歷——先是被父母拋棄，之后四次被送人寄養(yǎng)，其中三次被嚴(yán)重虐待。

“今年冷落江南夜，心事有誰知”

故事還得從電影的開頭說起。當(dāng)Lambeau教授意外發(fā)掘出異于Will常人的天賦，等Lambeau找到Will時，Will已因打架斗毆和襲警而被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，但Lambeau申請作為Will的監(jiān)護(hù)人而將他保釋，保釋的條件有兩個：一，Will要與他配合解數(shù)學(xué)難題；二，Will要看心理醫(yī)生。

其實(shí)，Will不想看心理醫(yī)生，但更不想蹲監(jiān)獄。兩弊相權(quán)取其輕，他不得已答應(yīng)了做病人。但是Will接連趕跑5名心理醫(yī)生。他其實(shí)厭惡他的天才，他不愿意別人正因他是天才而接納他，他更愿意別人僅僅正因他這個人而接納他。最終，Lambeau不得不找來了自己大學(xué)同窗、此刻的心理學(xué)教授Sean來為威爾做治療。

在第一次會面中，Sean被Will激怒了，他警告Will，不好侮辱他已死去的太太，而當(dāng)Will再次說“沒錯，你的確娶錯了女生”時，Sean暴怒，他沖上去掐住Will的脖子并威脅說，如果你再這么說，我會殺了你。第二次會面中，Will的世界進(jìn)一步被顛覆。Sean先是承認(rèn)，Will的確刺痛了他，令他徹夜難眠，但是，Sean對他說：“看到你，我沒有看到聰明自信，我看到的是一個被嚇傻的狂妄孩子?！?/p>

Will最終選取繼續(xù)。這意味著Will愿意嘗試改變，但從這個初步的意愿到袒露心聲是需要時刻的，因此，在接下來的兩次治療中，Will長時刻地陷入沉默中。最后，在玩了很長時刻的“瞪眼游戲”后，Will主動開口講話了。這意味著，治療正式開始了。

“人生得意須盡歡，尋誰人與共”

我們暫時切換場景，聊聊治療期間Will的感情生活。Will和Skylar，是在哈佛大學(xué)的一個酒吧認(rèn)識。當(dāng)時，Will與他的三個死黨去酒吧一方面是為了“泡妞”，另一方面是繼續(xù)Will最擅長的游戲——“三分鐘擺平一個笨蛋”，而且是全球最知名大學(xué)的“笨蛋”。

這兩面Will都得逞了，他不僅僅羞辱了以哈佛大學(xué)生而自居的Clark，也贏得了Skylar的好感，兩人第一次擦出了火花。Will擔(dān)心“此刻她很完美，我不想破壞?！钡鏢ean在之后的心理治療說的那樣“或許是你認(rèn)為自己完美，你不想破壞……”這是無數(shù)人在戀愛時會猶疑的原因?？雌饋恚覀兪钦J(rèn)為對方太完美了，因此不敢接近或不敢破壞這個幻想，但其實(shí)是我們懼怕自己的不完美被對方看到。

于是，Sean講了自己和太太的一個故事，他忍不住狂笑起來，而Will也忍不住大笑起來。故事講完后，Sean解釋說：“真實(shí)就是美，不完美才是好東西，它能夠選取誰進(jìn)入我的世界……你的女生也不完美，關(guān)鍵是，你們是否適宜?！?/p>

心靈捕手觀后感 篇6

在這個世界上奔跑的每一個人都像一棵樹一樣孤獨(dú)地站立著，與許多樹相連，形成一片森林。再強(qiáng)大、再樂觀的人，在面對吃喝耶戈、愛與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅持與放棄等問題時，都會有不同程度的困惑，靈魂之城漂浮著陰影。有人走過這一段路程，微風(fēng)輕月輕，一步一步，有人過不了這條河，滯留在青春的中間。

這是一部心理救贖的電影。威爾亨特在波士頓南區(qū)的貧民窟長大，是麻省理工學(xué)院的清潔工。他和他的朋友整天泡在酒吧里打架，但他有超人的智慧，是個數(shù)學(xué)天才。他的數(shù)學(xué)天賦是偶然發(fā)現(xiàn)的。麻省理工學(xué)院的教授在講座中給學(xué)生布置了一道難題。能解決這個問題的都是當(dāng)今頂尖人物。沒有驕傲的學(xué)生能解決問題，英雄卻在短時間內(nèi)把答案寫在了教室外的黑板上。但是，他不想讓別人知道是他干的。教授發(fā)現(xiàn)了這個天才，非常高興，希望把他培養(yǎng)成自己的天才。但是，他的心似乎被鎖住了，教授無法進(jìn)入他的世界。

主人公走在自信和自卑的邊緣。天賦讓他自信，但心理創(chuàng)傷讓他極其自卑。他總是懷著巨大的恐懼去想象未來，心里只有消極的東西。他寧愿和女朋友分手，因?yàn)楹ε卤慌笥褣仐?；他寧愿放棄一個好職位，因?yàn)樗ε略诠ぷ髦蟹稿e，對未來的恐懼讓他無法改變現(xiàn)在的生活。他不能相信別人，因?yàn)樗呀?jīng)被別人拋棄了，所以他總是在別人離開之前拋棄別人。他在心理保護(hù)下孤獨(dú)了20年，沒有人能理解他。

當(dāng)英雄關(guān)閉他的世界時，他不能進(jìn)入或持有任何東西。在心理學(xué)家肖恩的幫助下，他敞開心扉正視自己的過去，然后陽光就進(jìn)來了。yjs21.com

心靈捕手觀后感 篇7

小韋是身世可憐的青年，從小失去雙親，經(jīng)常受到養(yǎng)父的虐一待，以致他對社會和他人極不信任。但是，他在數(shù)學(xué)和化學(xué)方面具有超人的才華，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了哈佛大學(xué)的高才生。他對自己的出身感到自卑，他不敢正確面對自己的內(nèi)心情感，他過著一種放一蕩不羈的生活，而且一愛一打抱不平，那應(yīng)該是不愿意看到有人被欺負(fù)，就像他不愿意被別人欺負(fù)一樣。他一愛一上了一個哈佛的女孩，而當(dāng)女孩向他示一愛一的時候，他卻不敢接受，因?yàn)樗撬闹械呐?，是完美的，是神圣的。他覺得自己配不上她。他沒有意識到自己的才華可以讓他過另一種生活，他同樣具有優(yōu)秀的品質(zhì)，他是一個天才而他卻不愿意發(fā)揮其所長。他生活在社會的最底層，干著粗重的活，經(jīng)常打架斗毆。然而，他也一交一了幾個真正的朋友，這些朋友雖然沒有他那樣的才華，但是卻對他真心真意，這是小韋人生中的一大筆財富。他們希望小韋能離開他們所生活的環(huán)境，去追尋一種高質(zhì)量的生活，這才是真正的朋友。

林保教授堪稱師長的典范，與歷史上一些抹殺學(xué)生成就的害怕超越自己的流一氓教授形成鮮明對比，他竭盡全力幫助小韋擺脫心理壓力投身科學(xué)，我認(rèn)為這是一種難能可貴的品質(zhì)。

那位心理學(xué)家是相當(dāng)出色的，他能夠根據(jù)小韋的心理問題給其恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最終使他找到了自我認(rèn)同感，走出了過去一陰一暗的生活，去追尋自己的事業(yè)與一愛一情。Hedidagoodjob！

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。一個人只有走出心中的一陰一霾，找到自我認(rèn)同感，達(dá)觀自信，才能實(shí)現(xiàn)人生的價值，才能到達(dá)成功的彼岸。

心靈捕手觀后感 篇8

影片講述的是曾獲得相當(dāng)與“數(shù)學(xué)界中的諾貝爾獎”的菲爾茨獎的藍(lán)勃先生是麻省理工學(xué)院教授，面對越來越難解的數(shù)學(xué)難題，他一直渴望出現(xiàn)像保羅·埃爾德什、歐拉這樣的數(shù)學(xué)天才，與他共同改變這個世界，為此，他不時的在MIT頂尖大學(xué)走廊的黑板上留下難題，期待有人。令人難以想像的是解出難題的并非本校的高才生，而是本校的一名清潔工威爾。威爾可是個叛逆不羈的小子，除了打零工，就是打架、斗毆、偷盜等等。對于藍(lán)勃的賞識，他一點(diǎn)也沒感到榮幸，而是不屑，甚至逃避。為了能夠?qū)⑼栯y得的才華派上用場，藍(lán)勃把他從監(jiān)獄里保釋出來，為他尋找心理醫(yī)生肖恩，終于使威爾消除了心理陰影，尋找到自我，以及愛情。

威爾是個孤兒，生長在波士頓南部窮人區(qū)。除了做些砸墻搬磚和清潔之類的粗重活計，就是整日和幾個朋友在外瞎逛，還常常打架鬧事，并數(shù)次被看守所拘押。不過他懂得運(yùn)用自己的過人才智為朋友出頭，為己辯護(hù)。所以他在哈佛酒吧毫不費(fèi)力地把一名自大的哈佛學(xué)子辯得體無完膚，又常在法庭上為自己的行為引經(jīng)據(jù)典，尋找法律漏洞。

雖然表面看，他好像沒覺得這樣的生活有何不好?？墒钦袼男撵`導(dǎo)師尚恩說的那樣：“我只是有個小問題。你到哪里都能做工友，卻為何挑中世界一流的科技學(xué)府?又為什么在夜里偷偷的演算世界上只有兩個人會的方程式?”顯然他的內(nèi)心是有更多渴望，看似無所謂的生活態(tài)度不過是一種掩飾。

你年輕彪悍，我如果和你談?wù)搼?zhàn)爭，你會向我大拋莎士比亞，朗誦“共赴戰(zhàn)場，親愛的朋友”但你從未親臨戰(zhàn)陣，未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，垂死向你求助。

沒人可以完全認(rèn)識到你的深度。但是你在我的油畫上瞥過一眼、就以為了解了我的一切?你的狂言糟蹋了我的人生!你是個孤兒吧?但你認(rèn)為我能看穿你的悲慘生活、認(rèn)識你的全部，僅僅因?yàn)槲易x過《霧都孤兒》?莫非它能簡化你的人生?除非你先談?wù)撟约?，告訴我你到底是誰。于是我對此著迷，我愿意來幫助你。但是你并不想這么做，是嗎?你甚至還怕你會被說出來的話嚇到。人們稱之為“瑕疵”，但其實(shí)不然?！安煌昝馈蹦遣攀呛脰|西，能選擇讓誰進(jìn)入我們的小世界。你并不是完美的，我也不想吊你胃口。我想說的是，你認(rèn)識的那個女孩，也不是完美的，但關(guān)鍵是你們能否完美的適應(yīng)彼此。親密關(guān)系就是這么回事。

心靈捕手觀后感 篇9

這是一部讓我感動至深的電影。關(guān)于天才，關(guān)于人生。影片開頭對于主人公天賦的發(fā)現(xiàn)及家庭背景并未做驚奇地描寫，而仿佛是自然發(fā)生的事。在麻省理工做清潔工，實(shí)則對高等數(shù)學(xué)的狂熱。有一幫社會最底層的難兄難弟，沖動，斗毆，實(shí)則是表達(dá)對社會的不滿。

蘭博教授與主人公戴爾

影片的起伏點(diǎn)在于蘭博教授為因斗毆面臨坐牢的戴爾保釋，并為其提供學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的機(jī)會和心理輔導(dǎo)，并最終碰上作為心理學(xué)教授的西恩。此時戴爾的天賦被展現(xiàn)的淋漓盡致。從前幾任心理醫(yī)生的著作中即可研究出對方的弱點(diǎn)，對其攻擊。唯有西恩教授在遭受同樣的侮辱及愚弄后，依然放下身段與其交流，用自己的人生及經(jīng)歷來感化戴爾，并最終得到亦師亦友的關(guān)系，自己的情操得到升華，心結(jié)也得以解開。

我從影片的后半部分即開始流淚。是因?yàn)槲溢娗橛谒枷胄缘挠捌眠`了這樣的片子;是因?yàn)楸恢魅斯慕?jīng)歷觸及，回想起自己的人生低潮期;是因?yàn)楸晃鞫鹘淌谟萌松母形蛉ジ谢鳡枙r流露的真情感動，追憶起自己是如何走出那段低潮期的。

西恩教授采用消極的態(tài)度來對待戴爾，刺激戴爾

關(guān)于人生，關(guān)于真誠。年輕氣盛的戴爾，憑著自己的天賦把教授們耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。從表面上看是這樣，其實(shí)反映出戴爾因家庭暴力引起對別人的不信任。而當(dāng)西恩教授用親身經(jīng)歷來與戴爾分享時，表現(xiàn)出極其真誠的態(tài)度，從而教育戴爾與人相處最基本的要素是真誠。愛情亦如是。

2位教授在為天才的前途爭論

關(guān)于天才，關(guān)于成長。影片還有一個焦點(diǎn)--天才的成長。天才是該自我成長，還是給其規(guī)劃道路。這個課題其實(shí)會發(fā)生在我們每一個人身上，不管你是父母，還是子女。本片給出了答案：自我成長，并加以一些輔導(dǎo)。慶幸的是，我也在以這樣的軌跡在成長。

心靈捕手觀后感 篇10

《心靈捕手》是格斯·范·桑特導(dǎo)演，馬特達(dá)蒙，羅賓威廉姆斯，本阿弗萊克主演的治愈電影，影片講述了一位在數(shù)學(xué)上頗有天賦的問題少年威爾，在一次偶然間被身為大學(xué)教授的藍(lán)波發(fā)現(xiàn)其天賦后，為了讓他能夠脫離原有糟糕的生活狀態(tài)，真正發(fā)揮出自己的天分和優(yōu)勢，對他進(jìn)行了一次又一次的心靈救贖的故事。雖然這其中的過程并沒有想象中那么容易，但是好在最后藍(lán)波教授成功了，威爾被拉回了正途，拋棄了原有的生活，開始了自己全新的人生。

這部電影在70界奧斯卡獲得了最佳劇本獎而羅賓威廉姆斯也獲得了最佳配角獎。無論是多少年前還是現(xiàn)在，大家都能達(dá)成一個共識就是好的電影作品從來都不缺贊賞和掌聲。而《心靈捕手》就是這樣一部意義深刻的好電影。

在影片中師生情，友情貫穿其中。雖然它所講述的是藍(lán)波和威爾以及尚恩等人之間的故事，但是也從一定角度反映出了一個真理就是人生中有幸遇到一位好老師是多么幸運(yùn)的一件事情。

而對于友情，在電影里面展現(xiàn)友情卻用了反其道的方式，威爾的朋友查克跟威爾說，我每天去你家接你我們一起玩耍一起笑鬧，這些都很棒很棒。但是我一天最開心的時刻就是只有十秒，從打開車門到敲門的這段時間，我多希望你哪天不在了，沒有打一聲招呼，不說再見，什么都沒有，我懂得不多，但我很清楚”這里查克作為一個朋友他在設(shè)身處地的幫威爾著想，因?yàn)樽鳛榕笥阉幌肟吹酵柪速M(fèi)自己的天賦，泯然眾人。

心靈捕手觀后感 篇11

心靈的力量一直那樣奇怪和神圣。給人一直矛盾的，被人捉摸不透的。你一直說你的能力不足，其實(shí)每一個人身上都隱藏著巨大的潛能，不是你不知曉，而是你把它給忽視了。你不努力，你不奮斗，如何會有一個潛能被激起，如何會有一次精彩的心靈之旅。

有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。這個非常了解的說明了你需要勤奮，你需要勵志的過程。有志者事竟成，就算其他人感覺這件事情一直做不成，不可以做到，不可能做到。他也是不會認(rèn)輸?shù)?，他會一步步的辛苦攀登，一步一步的艱難邁步，他相信終有一天他會像愚公一樣把自己家里門口的山移走，不讓他們成為阻擋自己節(jié)奏的絆腳石。

近期觀看了一部電影，名字叫《心靈捕手》，影片講述的是一名麻省理工叫做威爾的清洗工逆襲成為天才數(shù)學(xué)家的故事。威爾作為麻省理工的清洗員，有一次以外的看到了教授在黑板上留下的數(shù)學(xué)難點(diǎn)，教授的學(xué)生無一能解但最后威爾解答出來了，藍(lán)波教授由于發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)天分。但不巧的是，威爾出生在一個情況不好的的家庭，致使他內(nèi)心不聽話，變成了一個問題少年。于是數(shù)學(xué)教授藍(lán)波爾請求經(jīng)驗(yàn)豐富的心理學(xué)教授老友尚恩來輔導(dǎo)這個數(shù)學(xué)天才的心理疾病，最后威爾日漸地打開了我們的心扉，重新恢復(fù)了對人性的信賴和期望，并鼓起勇氣找回了愛情，完成了自我的升華。整部電影感人至深，發(fā)人深省。

有人說這是一篇傳統(tǒng)的劇情片，還有人說這是一篇心理健康教育片，在大家教師眼里，大家感覺就是一部非常精彩的心靈渲染影片。他突出給我了一個非常重要的信息：大家對于學(xué)生就要掌握用我們的情感去感染她們，用大家的心靈掌握去關(guān)心照顧她們，讓他們可以盡自己最大的努力去獲得常識。

感同身受，用我們的感情去循序善誘，去幫每一位需要的小孩，用自己心靈的力量帶他們走過生活這段旅程。燈光散去，或許在你回去的路上，你回想起來這部電影，你會受益無窮。

心靈捕手觀后感 篇12

心靈捕手觀后感

昨天夜里不小心看到了電影頻道的《心靈捕手》（已經(jīng)很久很久不看電視了，因此真的是不小心按壓到了遙控器），如果從劇情上來說并非是跌宕起伏，然而人被感動著的卻是在一夜的半睡半醒之間。

到網(wǎng)絡(luò)上找到了那段讓我和能感動的SEAN和WILL的對話：你只是個孩子，你根本不曉得你在說什麼。所以問你藝術(shù),你可能會提出藝術(shù)書籍中的粗淺論調(diào)，有關(guān)米開朗基羅,你知道很多，他的滿腔政治熱情，與教皇相交莫逆，耽于性愛，你對他很清楚吧？但你連西斯汀教堂的氣味也不知道吧？你沒試過站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫吧？肯定未見過吧？如果我問關(guān)于女人的事，你大可以向我如數(shù)家珍，你可能上過幾次床，但你沒法說出在女人身旁醒來時，那份內(nèi)心真正的喜悅。你年輕彪悍，我如果和你談?wù)搼?zhàn)爭，你會向我大拋莎士比亞，朗誦共赴戰(zhàn)場，親愛的朋友，但你從未親臨戰(zhàn)陣，未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。我問你何為愛情，你可能只會吟風(fēng)弄月，但你未試過全情投入真心傾倒，四目交投時彼此了解對方的心，好比上帝安排天使下凡只獻(xiàn)給你，把你從地獄深淵拯救出來，對她百般關(guān)懷的感受你也從未試過，你從未試過對她的情深款款矢志廝守，明知她患了絕癥也再所不惜，你從未嘗試過痛失摯愛的感受......

孩子，你現(xiàn)在的人生就像是個海綿，不管你學(xué)習(xí)什么，模仿什么，你都是在進(jìn)行體驗(yàn)和經(jīng)歷。別人的體驗(yàn)，是別人的財富，無法模仿和復(fù)刻。所有的家長都希望孩子是快樂，然而沒有痛苦的深刻，你不會對比出快樂的感受。

要如何去更好的經(jīng)歷？每每問我自己這樣的問題的時候，其實(shí)我想象到的都是你遠(yuǎn)離我而去的背影。我能做的是什么？學(xué)會放手和徹底的放手。

在昨晚老師布置的做小汽車手工的作業(yè)中，我克制自己想要幫助你的念頭，做好一個打下手的工作，雖然我知道你一個人的手工是不會讓老師對你有所表揚(yáng)，但是做手工的經(jīng)歷和被老師忽視的經(jīng)歷都是屬于你自己的（尤其被忽視的感受，我無法給你），也可以幫助你成長。

你是那么喜歡火車和一切有軌道的東西，也許我們可以策劃一次火車主題的旅行了。其實(shí)我也一樣喜歡玩，不過和你在一起玩的時候，周圍的風(fēng)景都已經(jīng)不是風(fēng)景。你的眼里滿是風(fēng)景，我的眼里只有你。不過這樣也蠻好，因?yàn)槲乙苍俳?jīng)歷著當(dāng)媽媽的快樂。

心靈捕手觀后感 篇13

在國慶后，我們看了《心靈捕手》這一部讓人印象深刻的電影。男主威爾是一名大學(xué)里的清潔工，而他卻與眾不同。他是一名天才，無論數(shù)學(xué)還是歷史政治，他總能說出讓人驚嘆的話語，可他因?yàn)槌錾碡毢陀啄甑脑庥?，形成了他封閉和叛逆的心理。

一天，蘭博教授發(fā)現(xiàn)了他的天賦，他期望威爾能用天賦來實(shí)現(xiàn)人生價值，然而威爾卻將蘭博請來的心理醫(yī)生全部氣走。無奈之下，蘭博只能向自己的大學(xué)室友肖恩求助，在威爾和肖恩的心理交流后，威爾從封閉的內(nèi)心世界走了出來，最終敢于面對生活，從而走上成功之路。

《心靈捕手》中沒有刺激的打斗，沒有讓人熱血奮起的情節(jié)，但他卻是一部真正能走入人內(nèi)心的電影。肖恩用他獨(dú)特的方式和誠懇的態(tài)度，打開了威爾的心房，使他能從童年的陰影中走出來，擁抱這個美好的世界。在朋友的勸說下，威爾改變了自己對人生的看法，使自己可以實(shí)現(xiàn)獨(dú)特的人生價值。他們從多個方面給威爾溫暖，給予他信任與關(guān)愛，才打開了威爾的心結(jié)。與之同時，我們也應(yīng)懂得，將煩惱告訴朋友和親人，最終也會在關(guān)愛與信任中放下痛苦，那時我們的心扉才會真正地敞開。

生活中有許多磨難，導(dǎo)致我們不敢去面對生活。“這不是你的錯，這不是你的錯”，這話語就如那句“錯的不是我，是這個世界”一樣，反映我們內(nèi)心的吶喊。在我們最無助痛苦的時候，都應(yīng)尋找自己的心靈捕手，抓住自己的快樂，保護(hù)自己的心理，在自己最無助時為自己指點(diǎn)迷津。

開啟自己的心靈吧，讓我們忘記痛苦，釋放壓力，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

心靈捕手觀后感 篇14

參加了心理咨詢培訓(xùn)班，看這部電影時，完全是從心理咨詢的角度來看賞析啦！

心靈捕手，亦或是心靈伴侶，講述的是一個心里不完善的孩子在心理咨詢師的幫助下從扭曲走向健康的成長故事。再說簡單一點(diǎn)，就是一個成功的心理咨詢的案例。主人公威爾、尚恩，一個是被動的求助者，一個是咨詢師。在我看來故事的主題從心理學(xué)的角度來說即是：用愛、用信任強(qiáng)大心靈，走向健康。

欣賞《心靈捕手》我不會對電影內(nèi)容的故事背景問過多的為什么，特別是關(guān)于主人公威爾為什么會有這么聰明的頭腦驚人的記憶，那些不是導(dǎo)演想要表達(dá)的思想，只是作為一種天賦的象征出現(xiàn)在電影中。“心靈捕手”獵捕的對象固然是人們的心靈，但是心靈的歸屬究竟是自己還是他人呢?無論是己或他，對于影片的理解都不會有太大的影響，因?yàn)檫@一切都是建立在一定的心理學(xué)理論基礎(chǔ)上的。欣賞電影時在我腦海里跳躍的詞語都是與心理學(xué)相關(guān)的詞：自我意識、潛意識、心理暗示、阻抗心理、共情、自我暴露、自我成長……

從影片的主人公威爾是一位擁有足以令人感到羨慕嫉妒恨得普通人，他的社會地位盡管不高，僅僅只是麻省理工大學(xué)的一名不收人關(guān)注的清潔工，但是其過目不忘的記憶力和對數(shù)理的敏感大腦，能夠在瞬間知曉答案顯然與這種身份格格不入。不過與此同時則在于他的社會背景和交際圈層致使他成為了一個自我放逐、失去生活目標(biāo)和方向的社會青年。無所事事的狀態(tài)、浮躁、自我、雖不張揚(yáng)但卻讓人感到他的狂妄和攻擊力，類似披頭士的生活，朋克的態(tài)度。這些讓想拯救他的蘭波教授無計可施，即便是心理醫(yī)生也黔驢技窮。

整個狀況在尚恩這位心理學(xué)教師接手后發(fā)生了改變。

影片解釋了“信任在情感和臨床上都是十分重要的，為什么信任對于患者的心理如此重要，因?yàn)橹挥行湃位颊卟艜拐\相待”。在影片中尚恩教授一直強(qiáng)調(diào)他不是心理醫(yī)生，而是教師，即便是師生關(guān)系也遠(yuǎn)比醫(yī)患關(guān)系優(yōu)越。而且給予了最大的寬容和諒解。這一點(diǎn)頗為重要，一方面要認(rèn)識到對面坐的是個極富天質(zhì)的人，另一方面卻涉世不深，智力有余而情商不足的人，他能依靠記憶的知識分析判斷，但是卻無法理解體會他人的情感，甚至對于自我的認(rèn)知也是不足的，即自我意識不強(qiáng)。

尚恩教授在這里體現(xiàn)了如下幾點(diǎn)：第一，對威爾給予極大的寬容，讓他說;第二，平起平坐，交流相同的經(jīng)歷和感受;第三，保持沉默，類似小孩瞪眼的游戲。一切都是為的能夠取得信任，創(chuàng)造出火藥味不那么濃的的環(huán)境。因?yàn)楦鶕?jù)心理學(xué)的研究人在放松狀態(tài)下才能溝通。這一點(diǎn)就像個孩子，你心平氣和地與之溝通，他才樂意接受。如果你本身心理緊張，有束縛感、抗拒心，那么通常雙方的對話時很難展開的。同時尚恩教授很好運(yùn)用潛意識。他一邊試著打開威爾的心結(jié)，探索他真實(shí)的內(nèi)心世界，一邊在尋找最佳的時機(jī)喚醒積極面的威爾。前面已經(jīng)說明過了，后一點(diǎn)集中體現(xiàn)在尚恩教授“這不是你的錯”這句話上。他連續(xù)說了幾遍，這是由于潛意識的強(qiáng)化訓(xùn)練必須得以反復(fù)才能夠記憶。特別自己要認(rèn)真地認(rèn)識到威爾是一個無法正確認(rèn)識自己和周邊人的人。并不明白自己的下一步該走向哪里，對于自己更多的是自責(zé)，自卑，逃避，不愿承擔(dān)責(zé)任，不想去創(chuàng)造價值，這種消極頹廢的人生觀就是威爾的潛意識，是長期以來形成的。所以必須用軟硬兼施，長短并治，“引”“逼”雙下的方式解決。

當(dāng)潛意識被喚醒的時候，就是心理咨詢走向成功的標(biāo)志了。影片的結(jié)尾讓這個成功的案例不僅留下了成功，更留下了情，一份源于信任和愛的共情。

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這是我精心為您準(zhǔn)備的“心靈捕手觀后感”希望您會喜歡它，如何讓自己能夠輕松的寫出作品名觀后感呢？堅持寫觀后感可以讓我們重新建立對生活積極樂觀的態(tài)度，以下是本文的參考信息供您查考！

心靈捕手觀后感 篇1

美國影片《心靈捕手》，又名《驕陽如我》，講述了一個關(guān)于心靈互動與救贖的故事。在MIT作清潔工的男主角威爾是個智商超人的數(shù)學(xué)天才，他可以很成功的`運(yùn)用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。卻是一個在哈佛的教室門外打掃衛(wèi)生的清潔工，他輕而易舉的解出了教授研究了2年的數(shù)學(xué)難題。貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，可對于自己的生活卻是一團(tuán)糟。

他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不羈的行為來掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭博教授無意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來并擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人，關(guān)鍵的時候西恩教授幫了他一把。

期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，以實(shí)現(xiàn)常人無法企及的人生價值，要求他幫助自己在數(shù)學(xué)上功成名就，條件是他可以幫助威爾脫離失敗。殊不知，這樣的生活并不是威爾想要的，無奈中，蘭博教授求助于其大學(xué)好友西恩，請他開導(dǎo)并救助威爾。西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動”。最終開啟了這個天才青年封閉又脆弱的心靈。.。.。.

并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣，這樣的一個天才運(yùn)用了自己的才能，換來了金錢名譽(yù)，最后還抱得美女歸。相反的，心靈捕手并沒有在威爾的天賦上大做文章。最重要的應(yīng)該在于心靈，或者說友情。

心靈捕手，每個人都想看透別人在想什么，每個人同時都不想被別人看透，每個人有著自己的故事，痛苦，有自己不想為人所知的傷口。

這部電影沒有眩目刺激的場景，也沒有驚心動魄的情節(jié)，但卻好看而耐人尋味。它的所有價值和精彩之處蘊(yùn)含在影片的主題、人物關(guān)系和演員的細(xì)膩表演中。最核心的看點(diǎn)是西恩如何開啟了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺生活、更積極地面對世界，勇敢地踏上追求真愛并與紅塵相容的人生之路。而馬特戴蒙與羅賓威廉斯這一老一少反差強(qiáng)烈但又默契和諧的精彩演繹，則使這部可能會流于平淡的影片熠熠生輝。

一部內(nèi)涵深刻的電影，需要一個豐富而細(xì)膩的內(nèi)心去解讀。

心靈捕手觀后感 篇2

《心靈捕手》觀后感說實(shí)話，剛剛看完這部影片時，我只是膚淺的知道了故事的梗概：一位名叫威爾的天才卻自甘墮落，剛開始拒絕藍(lán)勃教授為他準(zhǔn)備的各種心理輔導(dǎo)，后來在一位名叫尚恩教授的深入交流后，慢慢敞開自己的心扉，最終終于走出心理的陰影，勇敢的去追求自己的未來。故事并不復(fù)雜，但所要表達(dá)的主旨卻讓我思索了好久?？偨Y(jié)起來，我認(rèn)為影片所要表達(dá)的就是要勇敢的去正視自己的心靈，走出自己心靈中的陰影，去做自己心靈的主人，追求應(yīng)該屬于自己的未來，而不是被他所羈絆。影片的主人公威爾是一位非常有特點(diǎn)的人物：他叛逆，他放蕩，然而他又是一個天才，一個超越哈佛驕子的天才，一個拖地的天才。

于是，矛盾出來了。他想要逃避，但他又渴望有生命中的救星出現(xiàn)。他可以用一塊五毛錢的閱覽費(fèi)抵過好幾萬的教育費(fèi)，他可以在法庭上為自己辯護(hù)并勝出，他可以用幾個小時的時間解出世界上只有兩人會的方程，他可以引經(jīng)據(jù)典說的大名鼎鼎的心理學(xué)家無言，可是他卻不能擁有一個真正的自我。而這一切都是因?yàn)槟潜瘧K的童年，那黑色的童年，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑，留下了他始終不敢去正視，去走出的一片陰影。甚至，他還為自己的心靈安裝了一個厚厚的囚籠，試圖永遠(yuǎn)的禁閉起來，不讓任何人窺視，對他人的幫助充滿了深深的抵觸。對所有人都不信任，甚至于他對愛情充滿了懷疑而不敢去愛。不能不說影片中的西恩教授是一位偉大的心理教授，是他拯救了讓絕大多人看起來已經(jīng)無藥可救的威爾。西恩耐心的等待著威爾的轉(zhuǎn)變，真誠的用自己的經(jīng)歷來和他交談，慢慢的建立起威爾對他的信任。當(dāng)他慢慢走進(jìn)威爾的內(nèi)心世界最終認(rèn)識的威爾心中的陰影所在時，他鼓勵威爾去勇敢正視，一遍又一遍的告訴威爾“那不是你的錯”，直到威爾抱住西恩失聲痛哭時，西恩明白威爾已經(jīng)走出來了，影片結(jié)尾威爾駕駛者朋友送給他的汽車去加州尋找他的女友，威爾去的不僅是加州，更是走向了應(yīng)該屬于他自己的未來。威爾歷經(jīng)艱難終于勇敢的面對自己，獲得了自己的新生。對比于我們現(xiàn)實(shí)生活中又有多少人并沒有做好自己正確的選擇，盲目的作出決定，把自己的遭遇看成是上天已經(jīng)注定的，并沒有從實(shí)際情況去追求屬于自己的生活，從而頹廢下去，這樣的人生該又是多么的可悲啊!

心靈捕手觀后感 篇3

看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。

這部電影講述了一個名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過人天賦，卻是個叛逆的問題少年，在教授蘭博、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開，消除了人際隔閡，并找回了自己和愛情的故事。

這部電影之所以打動我，是因?yàn)閯∏楹侠矶腥?。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動天才學(xué)生對生活道路的自覺選擇。

威爾是一個真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事、叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄。為了幫助威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……

這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動，也給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

很多人都無從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋?，于是就認(rèn)為自己很笨，多少人因此錯過了這個一步登天的機(jī)會，多少人的天賦被扼殺在搖籃里。所以我們每一個人不能忽視我們身邊每一個人的心理問題，幫助他解決它，才能使他成功。

心靈捕手觀后感 篇4

人生無常，宇宙之遼闊，世間之事無奇不有，人的內(nèi)心更是奧妙無窮。在現(xiàn)今的社會中，強(qiáng)大的壓力，夢想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大落差，總會讓我們心中郁郁而

麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授蘭博在席上公布了一道困難的數(shù)學(xué)題，卻被年輕的清潔工威爾解了出來。可是威爾卻是個問題少年，成天和好朋友查克等人四處閑逛，打架滋事。當(dāng)蘭波找到這個天才的時候，他正因?yàn)榇蚣芤u警被法庭宣判送進(jìn)看守所。蘭博向法官求情保釋，才使他免于牢獄之災(zāi)。藍(lán)波為了讓威爾找到自己的人生目標(biāo)，不浪費(fèi)他的數(shù)學(xué)天賦，請了很多心理學(xué)專家為威爾做輔導(dǎo)，但是威爾十分抗拒，專家們都束手無策。無計可施之下，蘭博求助于他大學(xué)的好友，心理學(xué)教授尚恩，并幫助幫助威爾打開心房，找到了自己的愛情。

威爾是哈佛的教室門外打掃衛(wèi)生的清潔工，他輕而易舉的解出了教授研究了2年的數(shù)學(xué)難題。威爾幼年時的遭遇，讓他形成他自我封閉的性情，可對于自己的生活卻是一團(tuán)糟。他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄。并以叛逆不羈的行為來掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭博教授無意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來。期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，以實(shí)現(xiàn)非凡人生價值。要求他幫助自己在數(shù)學(xué)上功成名就，他以可以幫助威爾脫離失敗為條件。而這樣的生活并非威爾想要的，無奈中，蘭博教授求助于大學(xué)好友西恩，并請他開導(dǎo)、救助威爾。西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動”。最終開啟了這個天才青年封閉又脆弱的心靈。威爾運(yùn)用了自己的才能，換來了金錢名譽(yù)，最后還找到了自己的愛情

心靈捕手并沒有在威爾的天賦停留太久，重要的應(yīng)該在于心靈、或友情。在心靈捕手中，每個人都想看透別人在想什么，同時每個人都不想被別人看透，都有著自己的故事或痛苦，有自己不想為人所知的傷口。

看完這部電影后，才覺得自己當(dāng)初想要什么？我就不會那么做了。想要的是學(xué)習(xí)的進(jìn)步，既然這樣，我就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，就應(yīng)該朝著這一方向努力，而不是像當(dāng)初的我一樣，耽誤學(xué)習(xí)了，影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃，他開著車上路了。他要去哪里？是去追求愛情，還是在追尋一條自己選擇的人生之路？威爾的車最終駛向了哪里？這已經(jīng)不重要了。因?yàn)橥栆呀?jīng)有能力去選擇他的生活道路，并在自己所選擇的道路上堅定前行。我們也應(yīng)該早日確定自己究竟想要什么樣的人生？之后再為了這個目標(biāo)努力，人生因此會很精彩

心靈捕手觀后感 篇5

這是一部讓我感動至深的電影。關(guān)于天才，關(guān)于人生。影片開頭對于主人公天賦的發(fā)現(xiàn)及家庭背景并未做驚奇地描寫，而仿佛是自然發(fā)生的事。在麻省理工做清潔工，實(shí)則對高等數(shù)學(xué)的狂熱。有一幫社會最底層的難兄難弟，沖動，斗毆，實(shí)則是表達(dá)對社會的不滿。

蘭博教授與主人公戴爾

影片的起伏點(diǎn)在于蘭博教授為因斗毆面臨坐牢的戴爾保釋，并為其提供學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的機(jī)會和心理輔導(dǎo)，并最終碰上作為心理學(xué)教授的西恩。此時戴爾的天賦被展現(xiàn)的淋漓盡致。從前幾任心理醫(yī)生的著作中即可研究出對方的弱點(diǎn)，對其攻擊。唯有西恩教授在遭受同樣的侮辱及愚弄后，依然放下身段與其交流，用自己的人生及經(jīng)歷來感化戴爾，并最終得到亦師亦友的關(guān)系，自己的情操得到升華，心結(jié)也得以解開。

我從影片的后半部分即開始流淚。是因?yàn)槲溢娗橛谒枷胄缘挠捌?，久違了這樣的片子；是因?yàn)楸恢魅斯慕?jīng)歷觸及，回想起自己的人生低潮期；是因?yàn)楸晃鞫鹘淌谟萌松母形蛉ジ谢鳡枙r流露的真情感動，追憶起自己是如何走出那段低潮期的。

西恩教授采用消極的態(tài)度來對待戴爾，刺激戴爾

關(guān)于人生，關(guān)于真誠。年輕氣盛的戴爾，憑著自己的天賦把教授們耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。從表面上看是這樣，其實(shí)反映出戴爾因家庭暴力引起對別人的不信任。而當(dāng)西恩教授用親身經(jīng)歷來與戴爾分享時，表現(xiàn)出極其真誠的態(tài)度，從而教育戴爾與人相處最基本的要素是真誠。愛情亦如是。

2位教授在為天才的前途爭論

關(guān)于天才，關(guān)于成長。影片還有一個焦點(diǎn)--天才的成長。天才是該自己成長，還是給其規(guī)劃道路。這個課題其實(shí)會發(fā)生在我們每一個人身上，不管你是父母，還是子女。本片給出了答案：自己成長，并加以一些輔導(dǎo)。慶幸的是，我也在以這樣的軌跡在成長。

心靈捕手觀后感 篇6

2、心理治療師與威爾的關(guān)系在治療中的作用

看完之后，在腦海中仿佛只有咨詢關(guān)系與其中的真誠。關(guān)系是治療的基礎(chǔ)。在影片中，謝恩之前的五位顧問宣稱治療的結(jié)束是關(guān)系的失敗。而這恰好是威爾的人際關(guān)系模式的呈現(xiàn)：

威爾，一個被遺棄的孩子，小時候被他父親虐待。他有過想要得到愛和關(guān)心的經(jīng)歷，但最后他沒有嘗試。早年生活的印痕讓他不能接受自己，潛意識里覺得自己不值得愛，應(yīng)該被拋棄，并把這種觀念投射到別人的身上，不相信有人會愛自己，為了不在關(guān)系中體會到不被需要、不被照顧、被限制、被拋棄的痛，威爾封閉自己，逃避親密關(guān)系，將他人摒棄在自己的內(nèi)心世界之外，以此來解決內(nèi)心的沖突。所以我們可以在電影中看到，威爾需要在輔導(dǎo)員和他所愛的女孩面前保持一段安全的情感距離，以減少內(nèi)心沖突的干擾，使他能夠與人打交道，同時保持對生活的冷漠態(tài)度。

不敢卷入與輔導(dǎo)員和女友的關(guān)系。他的生活就象做在觀眾席上看別人表演。他沒有參與或興奮。

3、千里馬（威爾）終遇伯樂（藍(lán)勃）

藍(lán)勃，威爾的伯樂。藍(lán)勃特是菲爾茲獎的得主。他數(shù)學(xué)知識淵博，普通人很難超越。但他發(fā)現(xiàn)威爾的天賦，并為他提供發(fā)揮天賦的機(jī)會。

赫赫有名、驕傲、自負(fù)的麻省理工大學(xué)教授為了威爾能夠留在他身邊，不糟蹋了自己天賦的才能，他是費(fèi)盡心思，遭到威爾無情的拒絕之后，仍然絲毫不放棄。他的愛才之心可見一般。有一次威爾把一個問題的答案交給了藍(lán)勃，他開始假裝要發(fā)表評論。

但是威爾沒有耐心等他弄清楚，所以他告訴藍(lán)勃特答案絕對正確。帶回家。藍(lán)勃特后來和威爾發(fā)生了爭執(zhí)。威爾拿起答案放在火上。藍(lán)勃像瘋了一樣撲向那一張冒著火苗的答案，終于搶出了半張紙，癱在地上，承認(rèn)自己確實(shí)看不懂威爾的解答。

藍(lán)勃特想讓威爾從事數(shù)學(xué)研究。他為威爾找了五個精神病醫(yī)生把他從陰影中救出來。藍(lán)勃是個愛才、惜才的伯樂。人生能有人賞識自己、并不余其力的幫助自己的人，這是威爾人生轉(zhuǎn)折的引導(dǎo)人。

4、真正的朋友關(guān)系建立在真誠與信任之上

什么是朋友？不應(yīng)該是吃喝玩樂的人，而應(yīng)該是在逆境中與你同甘共苦的人。不是甜言蜜語者，而是直言不諱者。是那個在你成功是默默祝福你的人。是那個在你失敗時安慰你的人。

友誼使人感到溫暖和安全。查克是威爾的朋友，不僅因?yàn)樗麄冊诰瓢衫锖染拼蚣?。重要的是在看到威爾才華橫溢，但自甘墮落、不求上進(jìn)時，嚴(yán)正指出：“因?yàn)槲颐魈煨褋砦迨畾q了，還在這干活，無所謂。

而你已擁有百萬獎券，卻窩囊著不敢兌現(xiàn)?！迸笥咽顷P(guān)鍵時刻給自己以指引方向、給予力量的人。當(dāng)查克終于來到威爾家敲門，但沒有人開門時，他高興而高興，而不是悲傷。

5、一個心理咨詢師的高尚

謝恩在電影中扮演的是一個捕捉心靈的人，但在與威爾的精神互動中，我們會有這樣的感覺：誰是治療師？誰是病人？

病人，包括治療師，注定要體驗(yàn)生命的美麗和痛苦：失去、疾病、衰老、痛苦、無助、無意識和死亡。沒有人沒有創(chuàng)傷。在真誠互動的治療過程中，也會影響和改變謝恩，所以在影片中，不僅看到了威爾的成長，也看到了治療師的成長：

走出喪妻后的自我封閉，開始對人生的新接觸。尊重來訪者的創(chuàng)傷，就是尊重自己，尊重和接受人性的不完美。在會診中，當(dāng)我們從人性的角度看待來訪者時，我們會少一些權(quán)威和批判的態(tài)度，更好地了解來訪者，進(jìn)入來訪者的內(nèi)心世界，加強(qiáng)對待。

而且，它不僅是一種會診的態(tài)度，更是治療師成長的動力：不與自己孤立，讓人的動西與自己同在。

總之，“心靈捕手”是一步形象、生動的影片，別人都說教師是人類靈魂的工程師。我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，教師要心細(xì)如發(fā)能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生絲毫心理變化，這樣教師需要很強(qiáng)的觀察能力，再則應(yīng)該有足夠的心理知識，了解學(xué)生的心理變化。如果沒有這些，不能讀懂，也就無法捕捉到學(xué)生的心思。

無法讀懂學(xué)生也就找不到教育學(xué)生的最佳方法。在適當(dāng)?shù)臅r候，給學(xué)生以引導(dǎo)，讓其悟出人生的真諦，而不是命令學(xué)生如何如何，讓學(xué)生成為自己人生的舵手，其間必定會遇到暴風(fēng)雨，相信會勇敢面對，駛向大海深處，找尋自己內(nèi)心呼喚。

心靈捕手觀后感 篇7

思維捕捉者，每個人都想看到別人在想什么，每個人都不想被人同時看穿，每個人都有自己的故事，痛苦和傷口，他不想被人知道。

事實(shí)上，幾乎每一個成年人無論是“醫(yī)者”還是“患者”— 由于生活中所經(jīng)歷的傷痛、磨難或是挫折，大多會把自己裝在“套子”里，這種隔離的“套子”往往會像堅冰一樣又冷又硬。在影片中威爾的“套子”是他異乎常人的才智和他借此對他人的揶揄嘲笑，而西恩的“套子”則是隱遁于世。打破這層堅冰不應(yīng)該靠花樣百出的**或技術(shù)，而恰恰靠的是像西恩那樣率先敞開心扉、給予信任，靠的是那溫暖和煦的“驕陽如我”。

西恩的可貴，在于他懂得“給予信任”，并在信任中建立平等的互動關(guān)系。

肖恩，一個善良的老人，于是兩個看似完全不合拍的人開始互相猜謎，試圖在心理捕捉中戰(zhàn)勝對方。威爾自恃才高，但是這次這些伎倆在同樣博學(xué)的肖恩面前卻不起作用，兩人就開始了長期的心理對峙。

在溝通、爭吵、冷戰(zhàn)、妥協(xié)中，終于成為真正的心靈朋友。只有這兩個人知道他們之間有共同點(diǎn)。其實(shí)，他們倆本來都是清純善良的人，但有些讓人難以提起的痛苦卻讓他們忽略了自己，迷失了自我。

當(dāng)影片尾聲，查克象平常一樣開車去接威爾，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)人去樓空時，那種既傷感又高興，既不舍又由衷的欣慰的情感的流露，讓觀眾體會到其實(shí)威爾有著怎樣的財富和幸運(yùn)。

影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃，他開著車上路了。他是要追求愛情，還是要追求自己選擇的人生道路？

威爾的車終于開到了**？這已經(jīng)不重要了，因?yàn)橥栍心芰x擇自己的人生道路，堅定地走在自己選擇的道路上。

要說這部電影成功之處在于，每一個人都不是獨(dú)立平面紙片人，細(xì)細(xì)思索每一個人的話，都能感受到他們內(nèi)心的傷痛和渴望，而這些傷痛與渴望，通過他們與身邊人的對話、打斗或者一個人獨(dú)處時的孤獨(dú)，展現(xiàn)的淋漓盡致饒有深意。通過深入觀察，我們發(fā)現(xiàn)我們共同的悲劇命運(yùn)，如此渴望被愛，理解和看到。

影片的開頭是菲爾德獎?wù)芦@得者數(shù)學(xué)教授蘭波一段極為瀟灑灑脫的課堂示范。實(shí)際上外表倜儻學(xué)術(shù)成就極高的蘭波教授，是個并不快樂極為擰巴的人，從少年時期他就通過學(xué)業(yè)上的成就，贏取他人的贊美和關(guān)心，他認(rèn)為只有當(dāng)自己足夠好的時候，才值得人們愛他。在親密關(guān)系中的不自信，讓蘭波教授多年來苦苦支撐自己的高大上，卻在有一天被一個清潔工轟然擊潰，那些他引以為傲、視為自身價值一部分的數(shù)學(xué)才華，在一個叫威爾的清潔工面前不值一提，不堪一擊，蘭波教授陷入了深深的焦慮當(dāng)中，從而也有機(jī)會重新審視自己。

作為一名年輕的心理學(xué)家，他就像蘭波教授一樣，盡管他在拯救威爾靈魂的關(guān)鍵時刻被蘭波教授記住，但蘭波教授顯然不喜歡他。要知道威爾見了五個精神病醫(yī)生，當(dāng)他最終迷路時，蘭波特教授說一定有辦法。--可以看出這個男人是多么不愿意面對蘭波，但他內(nèi)心深處的認(rèn)同。

如果我們將電影中的時間倒退回20多年前，想象一下，出生于貧苦家庭、父親是個建筑小工，飽受虐待、內(nèi)向孤獨(dú)的桑恩，面對著身為學(xué)霸俊俏無敵眾星捧月的蘭波，是多么的不起眼和非主流，在那些時光里，蘭波該是多么看不上桑恩，而桑恩又該多少次被蘭波的優(yōu)越感所傷。兩位老人的內(nèi)心斗爭持續(xù)了多年，索恩從來沒有興趣參加定期的返校典禮。他寧愿避免那一年的痛苦。但是，在這次拯救天才少年威爾的行動中，兩個冤家又重新碰頭了。

除了蘭波和索恩的爭執(zhí)，還有其他的分界線。例如，在與威爾、查克、摩根等交往的朋友中，他們一起打架，被視為邊緣青少年。但是即使在這幾個人當(dāng)中，也是暗流涌動。

威爾雖然出生貧困、被多個寄養(yǎng)家庭虐待，但是因?yàn)樘熨x甚高，被這群少年中的老大查克特殊對待，高看一眼。

查克會給威爾介紹地盤的工作，也會在威爾要放棄的時候，說上一段感人至深的話——“我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒。但我一天中最美好的時光，只有十秒鐘，從停車場到你家門口，每次我敲門，我都希望你不在，不說再見，什么也不說，你走吧，我知道得不多，但我很清楚?！?對于查克來說，威爾是他理想中的一部分，或者說，他內(nèi)心多么希望成為威爾那樣擁有才華能夠主宰自己命運(yùn)的人，但是神不眷顧，于是查克選擇了一直盡可能地保護(hù)好身邊這位天才少年，并且在合適的時候送上祝福。

看了這部**過后，有很深的感觸。這種感覺隨著情節(jié)的發(fā)展而加強(qiáng)和加深。

首先，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學(xué)題，他能做出世界上只有兩個人會的難題，他甚至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來攻克不下的疑難。他對各種書籍都很熟悉，這讓哈佛聰明男孩覺得自己不如他，也讓精神病醫(yī)生氣憤地離開。

他燒掉了自己無法輕易解決的答案，攻擊教授的自信是建立自己自信的一種方式。他對為什么不參加國家情報局的情報工作的解釋釋獨(dú)到的和有見地的。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里，只是荒唐。

然后，我感到了天才的孤獨(dú)。天才是孤獨(dú)的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧;具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來的是威爾緊閉的心。全世界都為他的天才而歡呼，但我們根本看不到他的內(nèi)心。

直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開始捕獲他的心靈時，威爾的心才開始慢慢打開。這時，我看到了他的孤獨(dú)，沒有人能真正理解他，因?yàn)樗颖茏约骸Ｋ陋?dú)，對現(xiàn)實(shí)有自己的看法但希望安于現(xiàn)世，與朋友們喝酒、干活、說臟話。

他認(rèn)為勞動是光榮的，特別是體力勞動(我也這么認(rèn)為)。威爾所謂的自尊使他拒絕愛。天才沒有勇氣去愛。他應(yīng)該有多孤獨(dú)。20年來，他壓抑自己，隱藏自己。他能從書本和哲學(xué)家那里得到思想的碰撞，但他頭腦中沒有對話。

他一直孤獨(dú)著。直至西恩引導(dǎo)他：“除非你自己想說……”。

沉默了一次又一次之后終于開口了，心門開始慢慢打開。

另外，還感觸于這個心靈捕獲的過程。沒有理論、沒有實(shí)驗(yàn)，只是西恩與威爾真誠的談話，談話的時間過得越來越快。這一幕是如此感人，平時“冷血”的我深受感動，不覺間已流了淚。

在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡單而深刻的一幕。

當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛?cè)?，西恩接到威爾給他的信，他要去找一個女孩兒!西恩笑了，我們也笑了，一個孤僻了二十年的心靈**了，找到了自我。如此完美!

心靈捕手觀后感

你是否也在思考如何寫一篇出色的作品觀后感？優(yōu)秀的作品總能讓我們震撼心靈，觀看完一部影片后我們內(nèi)心都會有獨(dú)特的感悟。寫下觀后感可以記錄下我們的心得體會。如果你想更好地理解心靈捕手觀后感，幼兒教師教育網(wǎng)極力推薦閱讀這篇文章，相信它會對你的學(xué)習(xí)和工作有所幫助！

心靈捕手觀后感(篇1)

班級組織活動觀看電影《心靈捕手》，傍晚，我開始觀看，看完影片后我久久不能入睡，這部影片深深觸動我的心靈。

美國影片《心靈捕手》，又名《驕陽如我》，講述了一個關(guān)于心靈互動與救贖的故事。在MIT工作清潔工的男主角威爾是個智商超人的數(shù)學(xué)天才，塔可以很成功的運(yùn)用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。

卻是一個在教室門外打掃衛(wèi)生的清潔工，塔輕而一舉的解出了教師研究了2年的數(shù)學(xué)難題，貧寒的出生以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，看對于自己的生活確實(shí)一團(tuán)糟。他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不勒的行為掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭波教授無意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來并擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人，關(guān)鍵的時候西恩教授幫了他一把。

期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，以實(shí)現(xiàn)常人無法企及的人生價值，要求他幫助自己在數(shù)學(xué)上成功名就，條件是他可以幫助威爾脫離失敗。殊不知，這樣的生活并不是威爾想要的，無奈中，蘭博教授求助于其他大學(xué)好友西恩，請他開導(dǎo)并救助威爾。西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動”。最終開啟這個天才青年封閉又脆弱的心靈……

并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣，這樣的天才運(yùn)用了自己的才能，換來了金錢名譽(yù)，最后還抱得美人歸。相反《心靈捕手》并沒有在威爾的天賦上大做文章，更重要的應(yīng)該在于心靈，或者說友誼?！缎撵`捕手》每個人都想看透別人在想什么，每個人同時都不想被別人看透，每個人有著自己的故事痛苦，有自己不想為人所知的傷口，這部電影沒有炫目刺激的場景，也沒有驚心動魄的情節(jié)，卻有著好看而耐人尋味的精彩。最核心的看點(diǎn)是西恩如何開啟了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺生活，跟積極的面對世界，勇敢的踏上追求真愛并于紅塵相容的人生之路。

一步內(nèi)涵深刻的電影，需要一個豐富而細(xì)膩的內(nèi)心去解讀。威爾，有著不被別人知的苦痛，他就這樣孤獨(dú)的生活了二十年，有這幾個旁人看起來同樣喜歡打架，喝酒，抽煙，說粗話無所事事的朋友。他最好的朋友查克，那個看似對未來生活不抱有期望的人，在工地邊用盡可能不在乎的語氣說出了一番衷心話，當(dāng)影片尾聲，查克像平常一樣開車去接威爾，卻發(fā)現(xiàn)人去樓空時，那種既傷感又高興，既不舍又有衷的欣慰的情感流露。

心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃。他開著車上路了，他要去哪里？失去追求愛情，還是在追求一條自己選擇的人生之路？威爾的車最終駛向哪兒？這已經(jīng)不重要了，因?yàn)橥栆呀?jīng)有能力去選擇他得人生道路，并在自己所選擇的道路上堅定的前行。

觀看勵志電影活動狠不錯，希望班干部以后多多開展。

心靈捕手觀后感(篇2)

故事的重心，無疑是因?yàn)橛讜r的悲慘遭遇而憤世嫉俗的男主角Will如何在心理醫(yī)生Sean的幫助下，走出童年陰影，心靈自我揭露和重建的過程。其實(shí)，每個人都有自己所需要去面對的過去、現(xiàn)在和未來。只不過影片中Will的情況看起來比較突出罷了。親情、友情、愛情，是人生中不可或缺的情感?？鞓沸枰窒?，悲傷需要安慰，彷徨需要鼓勵，無助需要支持，我們通常都從這些感情中獲得。因?yàn)椴皇翘觳?，所以比較難體會天才所遭遇的彷徨，普通人都擁有的感情可能會比較好理解一些。個人對于影片中印象最深的臺詞是Will的小竹馬Chucki對他說的：“我每天都開車來接你，然後我們一起上工，一起嬉鬧。但是，你知道我一天最快樂時候是什么嘛？是我敲你大門的前十秒鐘，因?yàn)槲視嬖V自己，也許你已經(jīng)不在了，就這么走了。”也許在周圍所有人眼里，他們就是一幫狐朋狗黨，只會吃喝玩樂打架斗毆，人生沒有理想也不需要理想的小混混。但是小混混也有自己的世界呀，小混混之間的友情不見得如何輕浮，對朋友的關(guān)心和支持，甚至Chucki做得比很多人都好。Will走了，去到一個充滿期待的新天地，一個和他們現(xiàn)在的世界有云泥之別的地方。而他留在這里，注定從事體力勞動的工作，隨時可能遭遇突如其來莫名其妙的失業(yè)。對Will的天賦才華Chucki一定也是“羨慕嫉妒恨”的。

為什么不呢？他其實(shí)也是個有上進(jìn)心的好孩子哇。我不知道Chucki私心里會不會有一絲絲的念頭想讓W(xué)ill留下，但他告訴Will的是，他認(rèn)為他應(yīng)該離開。在Will終于決定要離開的時候，他和朋友一起為他組裝了一輛小破車。車雖然破舊，但是當(dāng)Will開著它奔向女友的方向時，你會覺得這真是一件貼心的禮物。而Chucki等人的友情就像這輛車，盡管不起眼，啊，其實(shí)是有點(diǎn)扎眼，但卻是Will前行路上重要的動力。最后還想說說兩位大叔的友情。Prof.Lambeau和Sean。相較于兩個年輕人，大叔們顯得成熟多了。不過成熟也并不意味著他們已經(jīng)把所有的事情都處理的很好。作為重要配角，Sean出場比較晚。在Will折騰了一系列的心理專家之后，Lambeau似乎是不太情愿地想起了他的大學(xué)室友。這里L(fēng)ambeau顯得有點(diǎn)矛盾，Sean作為殺手锏出現(xiàn)，那么他顯然是信任Sean的能力的，但是，對于自己信賴的大學(xué)室友，他有需要的時候不是第一時間想到Sean，卻是在實(shí)在對Will無計可施的時候才想要求助于他。接下來，隨著Sean對Will的治療，兩位大叔的關(guān)系也漸漸明朗起來。如果說在小餐館里兩人的爭執(zhí)還主要是針對什么才是Will最需要的，那么后來在辦公室里的爭執(zhí)就已經(jīng)帶入了明顯的私人的情緒。原來Lambeau了解Sean的才能，卻認(rèn)為他是一個失敗者。他關(guān)心這位大學(xué)室友，但在內(nèi)心里對Sean其實(shí)又始終懷有一種成功者對于失敗者的輕視和憐憫。而Sean呢，雖然他并不認(rèn)為自己失敗，他為自己驕傲，但是他卻回避同學(xué)聚會，顯然，他也并非完全沒有失落的。

對于人生，對于事業(yè)，什么是成功，什么是失敗，什么才是最可寶貴的。伴隨著Will的成長，兩位大叔顯然也獲得了一次成長。

心靈捕手觀后感(篇3)

《心靈捕手》是一部樂觀的、勵智的電一影。小韋，有著天才般地智力，這是他的優(yōu)點(diǎn)；但與社會上的常人相比，卻也有著天才慣有的癲狂、變一態(tài)、孤獨(dú)、一一暗等缺點(diǎn)。而在桑恩的疏導(dǎo)下，他終于能夠平衡自己的智力和生活，并能智慧地去追求自己所需要的。看了它，你會覺得，世界上沒有過不去的心坎或弱點(diǎn)，只要你敢于去內(nèi)省、去面對，并有改變它的決心和行動。如果能邂逅一個像桑恩那樣知己的人生導(dǎo)師，當(dāng)然更好。

他聰明不羈，卻有著空洞的迷茫

一個麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解一開答案，可是卻無人能解。結(jié)果一個年輕的清潔工，卻在下課打掃時，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解一開這個難題。數(shù)學(xué)教授在找不到真正的解題之后，又下了另一道更難的題目，要找出這個數(shù)學(xué)天才。而這個天才，就是小韋。

小韋從小一便是孤兒，地位卑微，沒受過多少正規(guī)教育。外表不羈內(nèi)心卻封閉，沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，在學(xué)校當(dāng)清潔工，在建筑工地像他父親一樣做水泥工。他有著一幫所謂的狐朋狗友，一起吃喝玩樂，泡妞，打架耍威風(fēng)。因?yàn)榈教幋蚣茏淌?，他多次被起訴，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年觀護(hù)所。而他過得也很快樂，他覺得這應(yīng)該是他的，并希望老的時候還和他的朋友住在對面，起一床一時說HELLO。他看似過的很自足很快樂。

他聰明絕頂，叛逆不羈，似乎過的也很自足。而當(dāng)我看到他獨(dú)自坐著地鐵回家時，他眼睛中流露的卻不是平靜，而是一種干凈的空洞，或者說是迷茫和混沌，像個迷失方向的孩子。在我看來，他對于他的聰明他的叛逆他的一切都是無意識的。他打抱不平，卻沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，得過且過。是什么蒙蔽了他的自我意識呢？是童年的經(jīng)歷，是成長的一一暗的根拉著他，不讓他主動汲取一一光，積極的成長。

一愛一情，讓他道出童年的苦

在影片中，小韋第一次主動的提及童年的經(jīng)歷，是在跟女友鬧矛盾時。童年，一愛一情，人生中至關(guān)重要的原應(yīng)美好的兩樣?xùn)|西碰撞在一起，激起了小韋的潛意識。而他童年的遭遇帶給他的影響力，竟然能超過一愛一情的巨大魔力。我們由此可以得知，童年的傷害和一一影有多么的根深蒂固，對一個人的影響有多么的深刻。

我讀了四年哈佛，只邂逅了你。他的女友說的這一句話讓我很感動。她對他的一愛一之深之真由此可知。而他依然離她而去，為什么呢？我認(rèn)為是他們兩個人社會背景的差別。這些她或許不在乎，而威爾卻無法面對。他其實(shí)沒有所說的十二個弟兄，他只是個孤兒，所以他不能實(shí)現(xiàn)對她的承諾；、他沒有她的大房子大批遺產(chǎn)，他有的是父親打他的回憶和貧窮潦倒餓的現(xiàn)狀，他甚至羞于帶女友回他的小屋子；他沒有去過女友要去的地方，因?yàn)樗惠呑佣紱]離開過自己的家鄉(xiāng)，他不知道走出去做什么，他沒有這些需求。他也不懂得一愛一人有時候是需要陪伴需要你為她付出的。所以，當(dāng)她女友的要求與他的需求不符時，他選擇了離開。

最深刻最珍貴的兩樣?xùn)|西一交一鋒時，一一影竟戰(zhàn)勝了甜蜜。太可怕，太可憐。

桑恩，讓他在痛哭中重生

上帝是公平的。小韋有著不幸的童年，但幸運(yùn)的是，他擁有著一愛一他的人。身邊的那幫朋友，女友，數(shù)學(xué)教授，而最重要的便是心理講師桑恩。是桑恩準(zhǔn)確無誤地揭開了他的致命的弱點(diǎn)，讓他的心理防備和障礙塌陷，也使他能勇敢的正視社會和自身的所需，并為之而付諸行動。

影片中有一段臺詞，最尖銳，最鋒利，最有力：

你只是個孩子，你根本不曉得你在說什麼。所以問你藝術(shù),你可能會提出藝術(shù)書籍中的粗淺論調(diào)，有關(guān)米開朗基羅,你知道很多，他的滿腔政治熱情，與教皇相一交一莫逆，耽于一性一愛一，你對他很清楚吧？但你連西斯汀教堂的氣味也不知道吧？你沒試過站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫吧？肯定未見過吧？如果我問關(guān)于女人的事，你大可以向我如數(shù)家珍，你可能上過幾次一床一，但你沒法說出在女人身旁醒來時，那份內(nèi)心真正的喜悅。你年輕彪悍，我如果和你談?wù)搼?zhàn)爭，你會向我大拋莎士比亞，朗誦共赴戰(zhàn)場，親一愛一的朋友，但你從未親臨戰(zhàn)陣，未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。我問你何為一愛一情，你可能只會吟風(fēng)弄月，但你未試過全情投入真心傾倒，四目一交一投時彼此了解對方的心，好比上帝安排天使下凡只獻(xiàn)給你，把你從地獄深淵拯救出來，對她百般關(guān)懷的感受你也從未試過，你從未試過對她的情深款款矢志廝守，明知她患了絕癥也再所不惜，你從未嘗試過痛失摯一愛一的感受......

桑恩一下子便看透了小韋的弱點(diǎn)。他不缺乏理解力鑒賞力，卻缺乏真實(shí)的親身一體驗(yàn)。一切對他來說都是一抽一象而無生命力的。這讓小韋恐懼，不敢面對，并試圖逃避。而桑恩卻沒有放棄威一逼一。這一切不是你的錯，這一切不是你的錯桑恩重復(fù)的說著這句話，一步步向小韋靠近，向他的心靈最痛處靠近。終于，小韋嚎啕大哭起來。是桑恩銳利的劍，斬斷了小韋童年的根，終于讓他他心靈的障礙終于塌陷。小韋的痛哭，猶如新生兒的哭涕一樣，是他蛻變、新生的開始。隨后，桑恩和威爾緊緊相擁。這是整個影片中最讓我感動的地方，當(dāng)時，眼睛都濕潤了。因?yàn)?，一一光終于驅(qū)散了烏云。而我，喜歡燦爛明媚的一一光。

逃避，一一影只會越來越大；只有面對，才能慢慢理解并超脫出來。而深陷和解脫之間，有時，只是隔著一層膜而已。小韋很幸運(yùn)，遇到了這樣一個好的引導(dǎo)者。是桑恩幫他戳破了這層隔膜。

風(fēng)雨過后，一一光更加燦爛

在電一影的結(jié)尾處，威爾開著車去找他的少女。公路逐漸變得寬闊，旁邊風(fēng)景優(yōu)美看到這里，我會心的笑了。很喜歡這樣圓滿的結(jié)局。一個有著天才資質(zhì)的孩子終于發(fā)現(xiàn)了人生的真諦，去體驗(yàn)開拓更寬的天地，而不是糊涂又無知的在自己的一性一格中狂妄著憤激著?；ǘ洌K于沒有枯萎凋零；有著智慧和一愛一的滋潤，花兒定將綻放得燦爛、美麗。

想到現(xiàn)實(shí)生活中，也不乏小韋這樣的人。他們大多經(jīng)歷過一些深刻的磨難，有著一顆赤子之心，天生的敏一感聰慧卻也脆弱。不合世俗不符常規(guī)的思維給了他們思考和創(chuàng)造的力量，卻擠走了他們幸福生活的能力。這仿佛是一個悖論，一個天才和常人和幸福的悖論。影片中，在小韋風(fēng)華正茂的時候，他便得到了引導(dǎo)和雕琢，從而走出了智力光環(huán)下的一一影。而在現(xiàn)實(shí)中，像小韋這樣擁有圓滿結(jié)局的天才們似乎并不多。他們的思想太超前，所以活得孤獨(dú)，所以在孤獨(dú)中讓思維肆意的瘋狂；所以在他們死后很多年才得到人們的認(rèn)可和肯定。

其實(shí)，不僅是天才，我們每個人都存在著某些致命的弱點(diǎn)。這或許會成為我們的障礙，讓人生陷入困境，不能開拓。而如果我們能像威爾那樣邂逅桑恩這樣的心靈捕手，告訴我們這一切不是你的錯，這一切不是你的錯，引導(dǎo)我們，點(diǎn)開我們心靈的死一穴一，我們的人生會開闊一精一彩許多。

真希望人世間有很多桑恩這樣的心靈捕手，為人們捕來大片的一一光。

心靈捕手觀后感(篇4)

假期看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。

這部電影之所以打動我，是因?yàn)閯∏楹侠矶腥?。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動天才學(xué)生對生活道路的自覺選擇。一個麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開答案，可是卻無人能解。結(jié)果一個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開這個難題。威爾是一個真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙…… 這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動。也同樣給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

片中有這樣一句話：“很多人都無從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋煟谑蔷驼J(rèn)為自己很笨?！彪y道不是這樣嗎？審視我們的教育，看每個人的成長歷程，在風(fēng)華正茂、青春飛揚(yáng)的年代，很多人確實(shí)并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進(jìn)的道路，于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)相距甚遠(yuǎn)，它是一個有著重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家?guī)椭龑?dǎo)下的自我救贖。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因?yàn)槲覀兌荚絹碓缴羁痰匕l(fā)現(xiàn)，當(dāng)今學(xué)生的心理問題已日趨嚴(yán)重。因?yàn)樾睦硪蛩囟l(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經(jīng)常見諸于各種媒體。因此，隨著時代的發(fā)展，我們每個老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。特別是做班主任的，如何在平時的教育中對學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導(dǎo)，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語教師，但在平時的授課中也不能忽視學(xué)生的心理問題。

捕手是棒球中的一個位置，由英文的Catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動。別人都說教師是人類靈魂的工程師，按說我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，同樣的也應(yīng)用賞識的目光看待所教的學(xué)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩亲约旱暮⒆?。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更多是要花費(fèi)精力，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說逐漸少”。 影片中那位教師的賞識教育所得到的效果是值得我們深思的。所以我贊賞“賞識教育”。 賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長中的學(xué)生最好的禮物。學(xué)生們會從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關(guān)注。這種愛和關(guān)注會使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图樱⒊錆M了一種回報期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預(yù)料。我的學(xué)生中有這樣的一些需要關(guān)愛的有潛力的弱差生，我試著來做他們的欣賞者，關(guān)注者，友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們?nèi)缗笥岩粯拥膸熼L。一次寫不對，講給他聽，報給他寫。再不會，變一種形式來教他如何記憶，用謎語，用游戲，用手勢……讓他們能在成長中覺醒，從而有樂學(xué)的沖動，有愛學(xué)的激情，讓他們幸福地學(xué)習(xí)。在經(jīng)意與樂意之中，收獲成功。

作為一名教師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無不深深影響著每一個孩子。當(dāng)孩子犯錯誤或表現(xiàn)不佳的時候，嚴(yán)厲的批評，大聲的斥責(zé)，換來的是孩子暫時的服從，表面的聽話，但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉(zhuǎn)變孩子，實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo)，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的麻煩。所以，全新的時代需要擁有全新觀念的老師，全新的時代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨(dú)特個性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對知識的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己，時時刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細(xì)心和關(guān)心，盡可能使用鼓勵或激勵的的語言，為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。 教育是充滿著生機(jī)的鮮活的過程，是人與人心靈的相冊和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動。教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候。教育中涌動著生命之流，綻放著成長之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂。

心靈捕手觀后感(篇5)

整部電影觀看完，還是深受啟發(fā)，教育和感人的，作為心理工作者，觀看這樣的電影收益頗豐，也是受教育的過程，很有必要。

看完后更加映證了我的老師《性格的力量》的作者楊濱老師的一句話，“天下沒有不可溝通之人，只是沒有找到與其溝通方法的人。”

主人公威爾從小生活在缺少父愛，受家庭暴力，繼父粗魯、冷酷、虐待，三個寄養(yǎng)家庭，母親再婚重組家庭長大，在皮鞭棍棒恐懼沒有安全感環(huán)境成長。因此，變得乖戾和粗暴;小孩在批評中長大，他就學(xué)會指責(zé);在敵意環(huán)境中長大，他就學(xué)會大家;他從小生活在暴力、責(zé)罵與教條的家庭環(huán)境中，因此心里埋下了恨、敵意、不信任與僵化的種子，恐懼真相，淺表自信，缺乏直面真相的勇氣，在與女朋友爭吵中便可看出，他的現(xiàn)實(shí)覺知能力出現(xiàn)了問題，為了遠(yuǎn)離真相，他用欺騙自己和欺騙別人的方式把自己的人生變成一團(tuán)難以辨認(rèn)的迷霧，他不敢?guī)笥讶ヒ娝募胰耍垓_女朋友說他有很多兄弟姐妹。在沒有遇到數(shù)學(xué)教授和尚恩心理醫(yī)師之前，威爾的心靈至少是在這團(tuán)迷霧中迷失了方向，他不知道自己到底想要什么，沒有人生目標(biāo)，沒有追求，他寧愿和朋友去干苦力也不愿發(fā)揮自己的天賦為國家安全局工作，他有很強(qiáng)的心理防御機(jī)制。

威爾的童年收獲了太多的痛苦，給他童年幼小的心靈帶來太多的傷害，所以，對他來講，真相意味著痛苦，所以他討厭真相，哪怕真相一開始意味著快樂(就像他遇到了女朋友)但他仍深信這個快樂的背后藏著不可預(yù)知的痛苦，果然映證了他的潛意識，還是與女朋友分了手。造成其原因都要?dú)w到威爾從小缺乏愛… …

心理防御機(jī)制就像是止痛藥，它可以暫時地減少心理的疼痛，但它不會令引起心理疼痛的問題消失，威爾的乖張叛逆行為是因?yàn)閺男【腿狈Π踩校謴?fù)威爾的安全感就必須給他無條件的愛，心靈成長需要包容，威爾叛逆玩世不恭，捉弄人，喜歡惡作劇，打架斗毆，數(shù)學(xué)教授給他找了五個心理醫(yī)生都因他的不配合，反而捉弄，惡作劇式的把五個心理醫(yī)生氣跑了，因?yàn)橥柌恍湃嗡麄儯枏男〉酱笮睦砼で陌Y結(jié)也不是這么容易打開的。但是，數(shù)學(xué)教授惜才如金，他相信威爾是數(shù)學(xué)天才，具有數(shù)學(xué)天賦。他相信只要治好了威爾的心理疾病，是能夠教育引導(dǎo)走向正路，成為國家有用的棟梁之材，為國家甚至為人類做出巨大的貢獻(xiàn)，教授堅信他是數(shù)學(xué)天才，是怪才。但凡天才、怪才、鬼才，從小到大都有與眾不同的怪異表現(xiàn)，比如貝多芬、達(dá)爾文、牛頓、畢加索、愛迪生等。說到這我想起電視上曾報道過8歲小男孩性格怪異，但他在某一方面非常具有天賦，他就是和別的孩子不一樣，但他的父母就是以為他有病，帶他到處看病，甚至去看心理醫(yī)生，想尋求和別的小孩一樣父母自認(rèn)為所謂“正?！钡暮⒆?，其實(shí)我們大家經(jīng)常都在講與眾不同。當(dāng)我們的孩子真正表現(xiàn)出某些特質(zhì)，與眾不同的時候，又覺得不正常。家長們又自覺不自覺的陷入了從眾心理。有位心理咨詢師講的非常好，近幾十上百年我們的家長與我們的教育有關(guān)的，一方面又想自己的孩子與眾不同，另一方面當(dāng)我們的孩子某些地方表現(xiàn)出不同的特質(zhì)時，家長又去打壓，抹殺孩子的天性，從而讓我們的孩子變得人云亦云，從而反過來又去埋怨孩子，其實(shí)不是孩子出了問題，是我們自己出了問題。

只要引導(dǎo)得好，循循善誘，多給一點(diǎn)包容，多給一點(diǎn)耐心，多給一點(diǎn)愛，多給一點(diǎn)包容，都可以被感化，所以，數(shù)學(xué)教授去監(jiān)獄保釋他，但提出兩個條件，第一要每天抽一定時間陪教授一起共同研究數(shù)學(xué)，二是固定的時間去看心理醫(yī)生，當(dāng)威爾第一次去看心理醫(yī)生尚恩時，表現(xiàn)出不屑的神情，不配合，叛逆、戲弄、玩世不恭，威爾其實(shí)很聰明，他倒幫尚恩醫(yī)師分析起他的一幅畫了，前半部分，分析的不無正確，只是后半部分威爾表現(xiàn)出的不屑一顧，不尊重的態(tài)度激起了尚恩的憤怒，刺激了尚恩醫(yī)生痛苦思念的回憶，正如尚恩很愛他的妻子，很懷念他的妻子，所以不允許任何人對他逝去的妻子表現(xiàn)出不敬。否則尚恩將宰了他。當(dāng)然當(dāng)時威爾不知道他的妻子已去世，雖然威爾在尚恩面前犯了錯，可每個孩子都可能犯錯，大人要給他改錯的機(jī)會，因?yàn)槊總€孩子都是在犯錯、認(rèn)錯、知錯、改錯的過程中漸漸成熟的，尚恩包容了威爾，包容能消冰融雪，隨即，尚恩醫(yī)師的一翻談話觸及了威爾，他說你沒有真正失去過，也就沒有真正擁有過愛，沒有真正經(jīng)歷過很多事情，包括愛情;沒有資格站在這里高談闊論，夸夸其談，只是理論上一套，他問威爾你懂真正的愛情嗎?什么是真正的愛情?你經(jīng)歷過嗎?當(dāng)看到這一段時，我不禁想起當(dāng)年我年輕的時候在部隊，連長找我談話時說“你還年輕，很多事情看得多，聽得多，見多識廣;但未必親身經(jīng)歷過，你以為你懂，但未必真的懂，看別人吃梨子和自己吃梨子，只有親口吃梨子的人知道個中滋味，正所謂‘如魚飲水，冷暖自知’這可以通過后面威爾和女朋友的分手看出，真正愛情帶給他的快樂、幸福、滿足和痛苦、悲傷、無助、沮喪?！?/p>

第二次見面心理醫(yī)生給威爾講他自己的愛情故事，表示對威爾的信任，威爾自己也曾說信任就是生命，尚恩慢慢地取得了威爾的信任，尚恩是在用心靈喚回心靈的回歸，第三次訪談開始慢慢地聽醫(yī)師的話了，叫他不抽煙他就不抽煙，但還是不講一句話，以沉默抗拒，等待咨訪時間結(jié)束，尚恩知道需要時間，得慢慢來，通過第四次見面第五次，等到威爾完全接受尚恩，這期間也是源自尚恩與老同學(xué)數(shù)學(xué)教授的激烈爭吵、數(shù)學(xué)教授有點(diǎn)心急，心情較急切，而尚恩卻說多給他一點(diǎn)時間，多給他一點(diǎn)自由，作為專業(yè)人員他知道威爾需要自由就像呼吸一樣重要，追的太緊反而會毀了他，兩個老同學(xué)就此發(fā)生了爭執(zhí)，在爭吵中威爾聽的出尚恩對他的信任的愛護(hù)，信任的愛會減少人的心理疼痛和不安，就此，威爾完全的信任了尚恩醫(yī)師，對他敞開心扉……原來威爾的下身被混蛋刺傷過，養(yǎng)父虐待他，用扳手皮鞭打他，這些都導(dǎo)致他從小心靈就受到嚴(yán)重創(chuàng)傷，致使他恐怖,經(jīng)常做噩夢，這些痛苦恐怖的陰影在童年一旦形成就很難揮之不去，甚至伴隨其一生痛苦，苦惱，變態(tài)，人格甚至發(fā)展障礙。當(dāng)聽完威爾成長故事，讓觀眾不免眼眶濕潤，同情與理解，此時，尚恩醫(yī)師只重復(fù)一句話“這不是你的錯”威爾控制不住，放聲痛哭，十幾年的壓抑情緒，負(fù)性情結(jié)得以宣泄，哭是一種信任，人有安全感才會哭出來，至此，威爾的不良心情才徹底釋懷，心理隱患徹底治愈，走向陽光，有勇氣去追回他的女朋友，追尋嶄新的生活，追尋美好未來……

威爾本質(zhì)并不壞，他聰明，善良只是沒有找到與其溝通方法之人。

作為心理工作者，如何與來訪者建立良好的咨訪關(guān)系以及精湛的專業(yè)技能尤為重要。

心靈捕手觀后感(篇6)

這部影片“GoodWillHunting”有兩個譯名，一個是《驕陽似我》，這是純粹年輕人的視角，反映威爾的高傲不羈;而《心靈捕手》這個片名則站在肖恩老師這邊，反映他的溝通能力。很多時候我們是無法琢磨對方的心思的，所以我們常會聽到一句話，“搞不懂現(xiàn)在的孩子”。“搞不懂”，是我們沒有能夠成為一個好的“心靈捕手”。當(dāng)孩子遇到心理問題時，我們更不能一味地以“老師——學(xué)生”、“家長——子女”的模式來對待，肖恩對威爾的談話是以“如果你愿意請我來認(rèn)識你自己，我會樂意一起參與”這句話開始的。這是一位“心靈捕手”的秘訣：遇到問題，共同參與。而不是我在幫你解決，我在為你解決。于是在成長的道路上，孩子才不會覺得孤單。

說得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，我們常常強(qiáng)調(diào)，老師之于學(xué)生、家長之于子女的愛、教育和犧牲;但是往往容易忽視了，那種反過來的愛，那種稚嫩的、天真的、純潔的反作用。教育，更理想的狀態(tài)是共同成長，肖恩老師用的詞句是非常準(zhǔn)確的：“一起參與”。平等，而且充滿信任感。

在取得信任感之后，會遭遇到下一個問題，我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習(xí)，或者說我們?yōu)槭裁炊睢Ｌm博教授并沒有錯，他發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，竭力為他引介高薪的工作，培養(yǎng)他成為數(shù)學(xué)界的明日之星。就像《放牛班的春天》里克萊門特老師竭力讓那個小歌唱天才進(jìn)音樂學(xué)院，最終使他成為舉世矚目的指揮家。這種皆大歡喜的結(jié)局中，我們往往會忽略了孩子自身的意志。這是蘭博教授和肖恩老師最大的沖突：蘭博認(rèn)為不讓威爾成為數(shù)學(xué)家簡直是暴殄天物;而肖恩認(rèn)為威爾不是任何人的木偶、他應(yīng)該自己選擇未來。

而一個孩子真正的未來到底是什么?在蘭博看來，名利雙收，這是最榮耀的未來。而在肖恩看來，實(shí)現(xiàn)自我，這才是最重要的未來。在《放牛班的春天》里，名利雙收和實(shí)現(xiàn)自我顯然是被合二為一了，這是具有煽情性質(zhì)的主流電影最完美的結(jié)局。而在《心靈捕手》里，并沒有強(qiáng)調(diào)這種世俗的完美，而更強(qiáng)調(diào)自我價值的認(rèn)同：每個人，不論他是不是天才，只有認(rèn)同了自我價值，才能進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我，才能尋找到真正屬于自己的生活。比起讓孩子獲得一個什么職業(yè)或什么成就，也許引導(dǎo)他如何實(shí)現(xiàn)自我要顯得更為重要。這是《心靈捕手》這個電影給我們的一個啟示。

一匹千里馬被發(fā)現(xiàn)，僅僅只是它命運(yùn)的開端，更為重要的是一位偉大的馴馬師的出現(xiàn)，能夠牢牢掌控住它的心靈，進(jìn)而使它的才能得到最大限度的發(fā)揮……

在《心靈捕手》中，主人公通過自學(xué)以驚人的天賦精通了幾乎所有學(xué)科，但他卻置身于社會最底層，染上了許多罪惡的習(xí)氣。一位教授發(fā)現(xiàn)了他的驚人才能，決心幫助他改變現(xiàn)狀，發(fā)揮出他的才干。教授找到了他的朋友——一位心理學(xué)導(dǎo)師——幫助主人公治療。然而，治療的過程卻充滿挑戰(zhàn)和阻礙。最終，教授和朋友的話令主人公認(rèn)清了自我，而心理導(dǎo)師的刺激則讓他徹底醒悟，拋棄了以前的習(xí)氣，開始了全新的生活。

我認(rèn)為，影片中的主人公之所以能改變、能成功，其原因有兩方面：一是教授的發(fā)現(xiàn)使他的人生有了希望，二是心理學(xué)導(dǎo)師的引導(dǎo)使他步入了正軌。

試想一下，假如沒有那位心理學(xué)導(dǎo)師，那么主人公的才能即使被發(fā)現(xiàn)，也無人能改變他的本性，他的才能也就只能隨著時間的流逝漸漸流逝，而無法發(fā)揮。所以，一匹千里馬所需要的，不僅僅是慧眼識珠的伯樂，更需要能夠駕馭它的心靈的馴馬師，只有二者共同努力，這樣才能讓千里馬找到前進(jìn)的最佳方向，從而不斷地發(fā)揮出自己的驚人能力，一直向前奔騰，奔向未來那燦爛而美好的曙光，成就一番傳奇!

一匹千里馬的養(yǎng)成，總是漫長而曲折的，不被發(fā)現(xiàn)會成為一匹野馬。一匹功成名就的千里馬，需要伯樂作為基石，馴馬師作為指路明燈，這樣，千里馬之心才會被點(diǎn)燃，千里馬的才能才會被發(fā)揮和利用!

在部門的全體成員的共同努力工作，我們展開了心理電影的觀看活動。心理電影《心靈捕手》獲得了同學(xué)們的喜愛，引起了同學(xué)們的共鳴，使得本次活動取得圓滿成功。

希望通過此次的心理電影賞析活動，在全校的同學(xué)們中形成一種關(guān)注心理健康，懂得心理健康，重視心理健康的氛圍，在宣傳普及心理健康的同時為同學(xué)們搭建鍛煉心理品質(zhì)，提高心理素質(zhì)的平臺。全方位的加強(qiáng)同學(xué)們的心理健康教育。同時也為了更好的凸顯心理健康教育部的特色，體現(xiàn)心理部的目的和宗旨，以進(jìn)一步提高同學(xué)們對心理部的認(rèn)識并增強(qiáng)同學(xué)們對心理部的喜愛和關(guān)注。此次活動特意安排在4月20日星期五晚上7點(diǎn)。在教學(xué)樓A105播放了心理電影《心靈捕手》，本次活動的對象是全校的學(xué)生，希望同學(xué)們都有接觸到有關(guān)于心理健康的教育，并且能注意到自身的身心健康。

此次心理電影播放活動，營造了一種輕松的氛圍，讓同學(xué)們在輕松觀看電影的同時學(xué)到相關(guān)的心理知識，有效地引導(dǎo)同學(xué)們形成一種健康積極，樂觀向上的生活態(tài)度。同時也比較好的滿足同學(xué)們心理的需要，對以后同學(xué)們養(yǎng)成一種樂觀開朗的性格起到了一定的指導(dǎo)作用。

對于本次心理電影特別進(jìn)行觀后感比賽，并且要評出一，二，三等獎，目的是要讓同學(xué)們留下深刻的印象，同時也提高了同學(xué)們的積極性。

在此次活動的優(yōu)點(diǎn)，活動中一切進(jìn)行順利，沒出現(xiàn)什么差池。部門里的人員盡心盡責(zé)，齊心協(xié)力使心理電影圓滿成功，沒有出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象。在觀看電影過程中負(fù)責(zé)的工作人員都有主動的去維持現(xiàn)場秩序，在觀看結(jié)束后合理地安排同學(xué)們離開。

在此次活動中的缺點(diǎn)，在安排簽到的時候由于我們先前沒有把握好人數(shù)，導(dǎo)致簽到的時候有點(diǎn)亂，在觀看過程中教室的空氣有點(diǎn)悶，我們也沒有提前打開窗戶，在最后的學(xué)分手冊中出現(xiàn)了混亂是我們最嚴(yán)重的缺點(diǎn)。隨著此次心理電影播放的成功激發(fā)了同學(xué)們的活動熱情和力量，通過此次電影活動，我們相信同學(xué)們對心理都有了更深的了解，對我們有了足夠的信心，對活動也有了更深的期待。

之所以會去看《心靈捕手》這部影片，是因?yàn)橹翱催^第一次和第二次咨詢以及前幾次失敗的咨詢片段。這幾個片段讓我覺得十分有趣，不管是來訪者，還是咨詢師。是怎樣的組合呢?但之前沒有記錄片名，一直沒在網(wǎng)上查找，直到后來，在某一篇日志中發(fā)現(xiàn)了這部影片的片名。

終于是找到了，《心靈捕手》這部影片算是老電影了，19的電影。一個在數(shù)學(xué)上有的驚人天賦的少年，可以隨意解答出哈佛某教授所留下的難題，卻只是哈佛的一名清潔工，偶爾會和朋友出去喝酒泡妞，整整哈佛的“聰明小孩”，在打架滋事被送往少年觀護(hù)所之后，那名教授費(fèi)盡心思的把他保釋出來，要求其參加數(shù)學(xué)研討與接受心理輔導(dǎo)。這之中經(jīng)過了失敗的五次咨詢，最后終于和一名咨詢師建立了良好的關(guān)系，在這段關(guān)系中，不停的出現(xiàn)良好的交談，和反反復(fù)復(fù)的抗拒心理。這位咨詢師的耐心包容，以及信任是突破心防的重要關(guān)鍵，不彼此信任就無法坦誠相待的信念，傾聽著那個男孩對知識求問、人際互動、愛情探索、人生信念以及親情傷害等知性問難與情緒宣洩。有趣的是，這位咨詢師也有著沉重的心靈創(chuàng)傷，卻在這段咨詢關(guān)系中，受到這個男孩莽撞的撞擊，開始慢慢的回觀自己封閉的內(nèi)心。最后的結(jié)局不用說，當(dāng)然是完美的。

心情已經(jīng)平復(fù)，只是忘不了在聽到那位咨詢師反復(fù)不停的說著“不是你的錯”的時候，那一瞬間得到的釋放，原本和男孩一樣沒有聽懂，隨著那反復(fù)的話語，男孩懂了，我也懂了，淚如雨下。我和那個天才男孩的際遇是完全不同的，他人生一開始是不幸的，而我卻是非常有幸的。只是，很多孩子過去都有一個傷，而這個傷是來自大多數(shù)家人的不接納。而在那個場景下，被接納，痛哭出聲后，所有郁結(jié)在內(nèi)心深處的傷被翻開，被顯現(xiàn)，然后一點(diǎn)一點(diǎn)的療愈。

這個男孩非常聰明，可以解開哈佛高校的難題， 可以很快的就了解一個心理咨詢師出版的書籍?？墒撬麉s打架滋事，進(jìn)出酒吧，鬧事，泡妞……他在大學(xué)里做清潔工，在工地搬磚……如此的人才真的該埋沒在這樣的地方么?其實(shí)最該問的，還是那個孩子的內(nèi)心，是怎樣的過去，造就了這樣一個人生。每個孩子都是來自天堂的天使，每個孩子都有自己的人生旅程，每個孩子從出生開始就有與他人不同的天賦。這些都是需要去挖掘的，關(guān)鍵不在于他們應(yīng)該做什么，而是怎么引導(dǎo)他們?nèi)タ辞遄约旱哪芰υ诤翁?，之后要做怎樣的決定就在他們自己身上了。

《心靈捕手》這部電影，要說那個孩子這么聰明，能算出高校難題，能輕易反駁高材生……可是他很自卑，他是一個沒有父母的孤兒，沒有良好的家庭背景，小時候總被養(yǎng)父家暴，他用書上的所有理論去傷害他人，可是，沒有人看到那背后的自卑，因?yàn)槟切〇|西全部來自書上，而不是現(xiàn)實(shí)的經(jīng)歷。而那個咨詢師，自從自己的妻子去世，就將自己的內(nèi)心封閉了，不愿再接受其他感情。雖然第一次的面談，兩人劍拔弩張，卻因?yàn)檫@位咨詢師的理智，沒有被怒火沖昏頭，然后一場治療與自我療愈的旅程開始了。

不得不說，《心靈捕手》這部電影在那一點(diǎn)點(diǎn)的時間里，讓我窺到了自己深埋在內(nèi)心的傷口，雖然只有一點(diǎn)點(diǎn)。我很清楚，一部電影是無法讓自己成長的，真正想要成長，是深思，愿意去面對，而不是一而再再而三的逃避。我盡量的讓自己不要再沉睡過去，看到那個傷口，并非只是讓我驚嘆，而是需要去療愈的。成長起來，然后轉(zhuǎn)變，用全新的自己去面對這個世界，迎接不一樣的挑戰(zhàn)。

說實(shí)話，剛剛看完這部影片時，我只是膚淺的知道了故事的梗概：一位名叫威爾的天才卻自甘墮落，剛開始拒絕藍(lán)勃教授為他準(zhǔn)備的各種心理輔導(dǎo)，后來在一位名叫尚恩教授的深入交流后，慢慢敞開自己的心扉，最終終于走出心理的陰影，勇敢的去追求自己的未來。

而這一切都是因?yàn)槟潜瘧K的童年，那黑色的童年，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑，留下了他始終不敢去正視，去走出的一片陰影。甚至，他還為自己的心靈安裝了一個厚厚的囚籠，試圖永遠(yuǎn)的禁閉起來，不讓任何人窺視，對他人的幫助充滿了深深的抵觸。

對所有人都不信任，甚至于他對愛情充滿了懷疑而不敢去愛。 不能不說影片中的西恩教授是一位偉大的心理教授，是他拯救了讓絕大多人看起來已經(jīng)無藥可救的威爾。西恩耐心的等待著威爾的轉(zhuǎn)變，真誠的用自己的經(jīng)歷來和他交談，慢慢的建立起威爾對他的信任。當(dāng)他慢慢走進(jìn)威爾的內(nèi)心世界最終認(rèn)識的威爾心中的陰影所在時，他鼓勵威爾去勇敢正視，一遍又一遍的告訴威爾“那不是你的錯”，直到威爾抱住西恩失聲痛哭時，西恩明白威爾已經(jīng)走出來了，影片結(jié)尾威爾駕駛者朋友送給他的汽車去加州尋找他的女友，威爾去的不僅是加州，更是走向了應(yīng)該屬于他自己的未來。 威爾歷經(jīng)艱難終于勇敢的面對自己，獲得了自己的新生。對比于我們現(xiàn)實(shí)生活中又有多少人并沒有做好自己正確的選擇，盲目的作出決定，把自己的遭遇看成是上天已經(jīng)注定的，并沒有從實(shí)際情況去追求屬于自己的生活，從而頹廢下去，這樣的人生該又是多么的可悲啊!

心靈捕手觀后感(篇7)

一生中，人總是會遇到各種各樣的艱難險阻，而有時候常常會因?yàn)檎系K的難以逾越或是對于殘酷現(xiàn)實(shí)的無法承受，我們選擇逃避和抗拒，并且逐漸陷入到越來越深的自我否定和自我懷疑的漩渦之中。但其實(shí)當(dāng)你真正走出那個瓶頸時，你回過頭去看，發(fā)現(xiàn)你其實(shí)沒那么容易被打倒，那份喜悅無以言表。抽空看了一部高分電影《心靈捕手》，感觸甚是深刻。

故事發(fā)生在麻省理工學(xué)院，一位大學(xué)教授藍(lán)勃在課堂上公布了一道十分復(fù)雜難做的數(shù)學(xué)題目。藍(lán)勃教授所帶的學(xué)生中不乏有許多高材生，但他們都解不出這道題目的答案。可是，這道高材生都無能為力的題卻被學(xué)校里面的一個清潔工威爾解開了。藍(lán)勃很驚訝，畢竟雖然我們總說人不可貌相，可是我們還是覺得別人給自己的第一印象是非常重要的，像威爾這樣的清潔工能夠解出這樣的數(shù)學(xué)題目，藍(lán)勃的第一反應(yīng)是無比震驚的，甚至還有愉悅的感覺。雖然這不是他自己做的，而是通過別的方法得到的答案，但是他看到了一個天才。

威爾是一個自甘墮落的孩子，他整天和幾個問題青年一起瞎逛，他們連一份維持自己生活來源的正經(jīng)工作都沒有，打架斗毆，偷盜乃至襲警等。藍(lán)勃教授很欣賞威爾的才華，他不想威爾就這樣自甘墮落下去，埋沒了一個閃閃發(fā)光的金子，可是首要的任務(wù)就是解決威爾的心理問題，藍(lán)勃教授請了很多心理醫(yī)生來輔導(dǎo)他，但威爾總是十分強(qiáng)烈地抗拒治療。最后在百般無奈之下，藍(lán)勃教授去找了自己大學(xué)時期的好友――心理教授尚恩。尚恩一直默默地陪伴著威爾，改變威爾，最后在藍(lán)勃教授和尚恩教授的不懈努力下，威爾終于克服了童年的陰影，打開了自己珍藏了很久的心結(jié)。威爾是一個聰明絕頂?shù)哪贻p人，但是心中卻懷著躲避和自卑的克制，他漠視身邊的一切，藐視才華給他帶來的成功和希望，他渴望“平凡”，奢求“混沌”，但威爾卻是非常幸運(yùn)的，他遇到了這樣的兩位老師，他的才華沒有被埋沒，他的生活也走上了正軌。在這里我們應(yīng)該思考，人生不該總是墮落，墮落不是我們該追求的東西，而應(yīng)該把握住正確的方向，不要簡單地否定自己，給自己的人生畫一個標(biāo)簽，你都沒有真正去嘗試過，去克服過，你怎么會知道自己的人生就只是那樣呢？

印象最深的便是教授對威爾的那一席談話?！拔覀冞€都是個孩子，我們總是將自己想成為一名大人。這個世界很大，每天都在發(fā)生著很多事情，可是作為孩子的我們，卻總是以為自己成熟得不得了，我們總是紙上談兵，說著書本上的那些語句，想著電影里面的那些情節(jié)，可我們卻從來沒有去實(shí)踐過，而且我們不懂的很多，關(guān)于性方面的東西，也不懂得如何和異性相處，我們都曾譏笑過別人，卻從未好好的審視過自己?！边@段話是整部電影里最觸動人心的一段談話。

心靈捕手觀后感(篇8)

心靈捕手觀后感

昨天夜里不小心看到了電影頻道的《心靈捕手》（已經(jīng)很久很久不看電視了，因此真的是不小心按壓到了遙控器），如果從劇情上來說并非是跌宕起伏，然而人被感動著的卻是在一夜的半睡半醒之間。

到網(wǎng)絡(luò)上找到了那段讓我和能感動的SEAN和WILL的對話：你只是個孩子，你根本不曉得你在說什麼。所以問你藝術(shù),你可能會提出藝術(shù)書籍中的粗淺論調(diào)，有關(guān)米開朗基羅,你知道很多，他的滿腔政治熱情，與教皇相交莫逆，耽于性愛，你對他很清楚吧？但你連西斯汀教堂的氣味也不知道吧？你沒試過站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫吧？肯定未見過吧？如果我問關(guān)于女人的事，你大可以向我如數(shù)家珍，你可能上過幾次床，但你沒法說出在女人身旁醒來時，那份內(nèi)心真正的喜悅。你年輕彪悍，我如果和你談?wù)搼?zhàn)爭，你會向我大拋莎士比亞，朗誦共赴戰(zhàn)場，親愛的朋友，但你從未親臨戰(zhàn)陣，未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。我問你何為愛情，你可能只會吟風(fēng)弄月，但你未試過全情投入真心傾倒，四目交投時彼此了解對方的心，好比上帝安排天使下凡只獻(xiàn)給你，把你從地獄深淵拯救出來，對她百般關(guān)懷的感受你也從未試過，你從未試過對她的情深款款矢志廝守，明知她患了絕癥也再所不惜，你從未嘗試過痛失摯愛的感受......

孩子，你現(xiàn)在的人生就像是個海綿，不管你學(xué)習(xí)什么，模仿什么，你都是在進(jìn)行體驗(yàn)和經(jīng)歷。別人的體驗(yàn)，是別人的財富，無法模仿和復(fù)刻。所有的家長都希望孩子是快樂，然而沒有痛苦的深刻，你不會對比出快樂的感受。

要如何去更好的經(jīng)歷？每每問我自己這樣的問題的時候，其實(shí)我想象到的都是你遠(yuǎn)離我而去的背影。我能做的是什么？學(xué)會放手和徹底的放手。

在昨晚老師布置的做小汽車手工的作業(yè)中，我克制自己想要幫助你的念頭，做好一個打下手的工作，雖然我知道你一個人的手工是不會讓老師對你有所表揚(yáng)，但是做手工的經(jīng)歷和被老師忽視的經(jīng)歷都是屬于你自己的（尤其被忽視的感受，我無法給你），也可以幫助你成長。

你是那么喜歡火車和一切有軌道的東西，也許我們可以策劃一次火車主題的旅行了。其實(shí)我也一樣喜歡玩，不過和你在一起玩的時候，周圍的風(fēng)景都已經(jīng)不是風(fēng)景。你的眼里滿是風(fēng)景，我的眼里只有你。不過這樣也蠻好，因?yàn)槲乙苍俳?jīng)歷著當(dāng)媽媽的快樂。

心靈捕手觀后感(篇9)

這部電影，反反復(fù)復(fù)看了好幾遍，固執(zhí)的每換一個手機(jī)都要下載一遍，再看一遍，這段時間沒有更新文章就是因?yàn)橐恢痹谙霊?yīng)該以哪個點(diǎn)為突破口，來寫觀后感，想了好幾天無解，那么就發(fā)揚(yáng)我一貫的敘事風(fēng)格，想到哪里寫到哪里吧。

我們從孩提時代開始就渴望著被愛被關(guān)注，這應(yīng)該算人性本能了。正視一下自己的內(nèi)心吧，我們每個人其實(shí)都有這方面的情感需求，這份情感需求不會隨著年紀(jì)的增長，減少或者消失。

影片中的男主威爾小時候被父母遺棄，被養(yǎng)父虐待，長期的情感需求得不到滿足之后，成了一個表面上問題青年。他的房間里最顯眼的地方，擺放著一摞一摞的書籍，他閑暇時間喜歡看書，白天在大學(xué)里做清潔工，晚上和朋友們?nèi)ゾ瓢?，路上看到不順眼的，直接號召伙伴們沖過去打架。看到藍(lán)勃教授出在教室門口的高級傅里葉算式，會忍不住手癢過去解題。因?yàn)榭催^很多書，而且可以靈活運(yùn)用，他在法庭上也是引用各種書籍典故或者是律法為自己開脫，直到那次滋事打架，他沒忍住揍了警察一拳，當(dāng)庭被法官宣判必須要服刑。

看吧，就是這么一個天賦秉異但是桀驁不馴的問題青年。你覺得這是他的本性么？其實(shí)不然，威爾其實(shí)是個很善良的大男孩，因?yàn)槟晟倬徒?jīng)歷了被遺棄被虐待，他害怕再次受到傷害，所以干脆像刺猬一樣豎起身上所有的刺對準(zhǔn)別人，這樣偽裝，至少可以保護(hù)自己，但是也隔絕了別人靠近他的好意，這是一種類型。

我屬于另外一種類型，我從小就是一個過分敏感的孩子，不知道你們有沒有被父母開過此類的玩笑，說你們是垃圾堆撿的。每次我父母跟我開這個玩笑的時候，他們好像不在意，覺得沒什么，但是對于我都是一種傷害，我經(jīng)常會想，我真的是垃圾堆撿的么？為什么我父母不要我了呢？我做錯了什么呢？想著想著，情緒就會失控，然后，我就會躲到父母看不見的地方哭一場。我希望我愛的人也同樣愛我關(guān)注我，所以我成了一個典型的討好型人格，因?yàn)楹ε伦约簳兂蓜e人的負(fù)擔(dān)，害怕會被討厭被嫌棄，所以什么事情都優(yōu)先考慮別人的感受，想什么都做到最好想獲得別人的認(rèn)可......每次出現(xiàn)問題的時候，我都會走進(jìn)一個死循環(huán)，就是我只會逼問我自己，我做錯了什么？為什么要經(jīng)受這些？

我缺少的是什么呢？為什么我這么喜歡這部影片呢，我仿佛看到了另外一個自己，我也很期盼有個人能打開我的心靈，直視我的雙眼，堅定的對我說，這不是你的錯。從今往后，讓我坦然面對自己，接受自己的不完美，推翻自己心中的高墻，感知并接受別人的好意。

話題轉(zhuǎn)回來，影片中天賦異稟的威爾討厭自己的天賦，好友和教授點(diǎn)醒了他，你有著我們即使羨慕也無法擁有的天賦，卻在我們這些平凡人面前藐視這天賦，說實(shí)話，這樣真的很討打。威爾不愿意面對史凱蘭的愛，是因?yàn)樽员?，覺得自己配不上史凱蘭，害怕和史凱蘭相處之后，史凱蘭嫌棄自己開始爭吵直到最后磨滅了愛情，其實(shí)威爾啊，面對史凱蘭的勇氣和毫無保留的愛，你在猶豫什么呢？你這樣的猶豫只會傷害了愛你的史凱蘭，不邁出那一步，你永遠(yuǎn)都不知道以后會是什么樣的結(jié)果，所以勇敢一些吧，主動做出一些改變吧。

這部影片值得一看再看，我們每個人也許都能在影片中找到自己。最后說一句：希望你們歷經(jīng)一切，仍然懷揣夢想和希望，覺得人間值得。

觀后感心靈捕手1000字集錦

經(jīng)過我們精心整理，推出觀后感心靈捕手。當(dāng)我們回過頭來看一看曾經(jīng)經(jīng)典的電影時，就算時隔多年，再次觀看仍然充滿感動。最好的辦法是把這些觸動你的點(diǎn)記錄下來，觀后感主要就是寫心得感悟，是日常最常見最實(shí)用的文體之一。供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你！

觀后感心靈捕手 篇1

參加了心理咨詢培訓(xùn)班，看這部電影時，完全是從心理咨詢的角度來看賞析啦！

心靈捕手，亦或是心靈伴侶，講述的是一個心里不完善的孩子在心理咨詢師的幫助下從扭曲走向健康的成長故事。再說簡單一點(diǎn)，就是一個成功的心理咨詢的案例。主人公威爾、尚恩，一個是被動的求助者，一個是咨詢師。在我看來故事的主題從心理學(xué)的角度來說即是：用愛、用信任強(qiáng)大心靈，走向健康。

欣賞《心靈捕手》我不會對電影內(nèi)容的故事背景問過多的為什么，特別是關(guān)于主人公威爾為什么會有這么聰明的頭腦驚人的記憶，那些不是導(dǎo)演想要表達(dá)的思想，只是作為一種天賦的象征出現(xiàn)在電影中?！靶撵`捕手”獵捕的對象固然是人們的心靈，但是心靈的歸屬究竟是自己還是他人呢？無論是己或他，對于影片的理解都不會有太大的影響，因?yàn)檫@一切都是建立在一定的心理學(xué)理論基礎(chǔ)上的。欣賞電影時在我腦海里跳躍的詞語都是與心理學(xué)相關(guān)的詞：自我意識、潛意識、心理暗示、阻抗心理、共情、自我暴露、自我成長……

從影片的主人公威爾是一位擁有足以令人感到羨慕嫉妒恨得普通人，他的社會地位盡管不高，僅僅只是麻省理工大學(xué)的一名不收人關(guān)注的清潔工，但是其過目不忘的記憶力和對數(shù)理的敏感大腦，能夠在瞬間知曉答案顯然與這種身份格格不入。不過與此同時則在于他的社會背景和交際圈層致使他成為了一個自我放逐、失去生活目標(biāo)和方向的社會青年。無所事事的狀態(tài)、浮躁、自我、雖不張揚(yáng)但卻讓人感到他的狂妄和攻擊力，類似披頭士的生活，朋克的態(tài)度。這些讓想拯救他的蘭波教授無計可施，即便是心理醫(yī)生也黔驢技窮。

整個狀況在尚恩這位心理學(xué)教師接手后發(fā)生了改變。

觀后感心靈捕手 篇2

在老師的推薦下看了這部1998年上映的老片子。我很喜歡。太陽和我一樣。我們每個人都是一輪太陽，因?yàn)橹灰覀冞x擇突破自己內(nèi)心的心理矛盾，太陽不僅會照耀我們，也會讓別人溫暖。

影片中的主人公威爾起初是一個放蕩不羈但極其聰明的數(shù)學(xué)天才，但他只是一名大學(xué)清潔工。獲得諾貝爾數(shù)學(xué)獎的蘭博教授發(fā)現(xiàn)了這個不尋常的孩子，將威爾從監(jiān)獄中釋放出來，開始為他尋找心理老師，幫助他實(shí)現(xiàn)更多的價值。當(dāng)其他心理咨詢師無法取笑威爾的態(tài)度時，他想起了大學(xué)同學(xué)肖恩教授。雖然威爾的態(tài)度第一次對老師表現(xiàn)出極大的不尊重，但肖恩先生并沒有放棄，而是在接下來的七次心理咨詢中逐漸帶領(lǐng)他走出了迷宮。肖恩教授第二次把自己放在孩子身上，以示理解。第三次，威爾顯然沒有被老師的真誠打動，他們選擇保持沉默，直到時間的盡頭。第四次，威爾在飛機(jī)上開始和肖恩教授開玩笑，他的精神防線逐漸打開。第五次，他們開始討論威爾的愛情，教授用他和妻子過去的經(jīng)歷講述了他的愛情觀。也許是哈佛女生的出現(xiàn)讓威爾從小就想為一個孤兒多展示自己堅強(qiáng)的一面，但他其實(shí)沒有十二個兄弟，這成為他們爭吵的原因之一。第六次，他們建立了很好的基礎(chǔ)關(guān)系，但威爾仍然無法突破他埋藏的勇敢。第七次，威爾在教授的幫助下開始突破自我。和女朋友分手后，他似乎讓自己相信了自己的錯誤。在門外聽到肖恩教授和蘭博先生的爭論后，他開始感謝肖恩教授的幫助。肖恩教授在努力幫他尋找靈魂伴侶，而蘭博教授則急于幫他選擇一條美好的數(shù)學(xué)道路，這其實(shí)反映了我們現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)實(shí)與理想之間的選擇。他們相擁而泣，這時太陽進(jìn)來了，世界會因?yàn)槟愣利悺５谄叽?，威爾很不情愿，也很感激，但教授認(rèn)為威爾已經(jīng)突破了自己，敢于勇敢承認(rèn)自己，表明他們的咨詢關(guān)系可以結(jié)束了。

除了西恩教授的幫助外，還有一部分我認(rèn)為和他一起在工地上工作的三個兄弟也給了他莫大的鼓勵，有一個兄弟每次都想著卻叫他的時候他不會給自己開門，因?yàn)樗幌肟吹酵枔碛械奶熨x被浪費(fèi)，不想讓他有能力改變自己但是二十年后還是在工地上和他們混在一起，三人在最后給他合力打造了一輛“友誼之車” 。片尾一西恩教授過去的和現(xiàn)在的威爾的一句話“對不起，我要去見一個女孩”作為結(jié)尾，告訴了我堅持夢想，釋放心靈的可貴，我們的人生路上也會有這么幾個好友，能替自己的快樂而快樂，因?yàn)橛辛朔窒?，我們才會覺得快樂被放大了更多倍。

因?yàn)樘m博老師的發(fā)現(xiàn)，西恩教授的信任，女朋友的愛意，朋友之間的幫助，讓這位外剛內(nèi)柔的男孩打破了自己想逃避的那層心理防線，他們就是威爾的心靈伴侶，每一刻愛的陽光，為這個男孩撐起了一片天，讓他的天空不再充滿黑暗，讓他能遵循自己的那份美好去尋找夢想。這一切和我們的生活也存在巨大的聯(lián)系，感恩生活，信任自我和他人，讓愛捕捉我們的心靈，那么最美的驕陽一定會降臨在我們的身上!

觀后感心靈捕手 篇3

很喜歡它的另外一個名字——驕陽似我，我們每個人都是一輪驕陽，因?yàn)橹灰覀冞x擇突破自己心中的心理矛盾，陽光不僅能普照在我們身上，還會讓他人得到溫暖。

片中的男主角威爾開始只是一個放蕩不羈卻絕頂聰明的數(shù)學(xué)天才，但他只是一個大學(xué)的清潔工，獲得過數(shù)學(xué)中的諾貝爾獎榮譽(yù)的蘭博教授發(fā)現(xiàn)了這個不尋常的孩子，從監(jiān)獄里把威爾保釋出來，開始為他尋找心理老師以便幫助他實(shí)現(xiàn)更多的價值。在其他心理咨詢師都威爾的態(tài)度給作弄的沒辦法的時候，他想起了自己大學(xué)同學(xué)西恩教授。

雖然第一次威爾的態(tài)度對這位老師對他顯示出了很大的不敬，但是西恩老師并沒有放棄，而是在之后的七次心理咨詢中逐漸引導(dǎo)他走出迷潭。

第二次西恩教授設(shè)身處地的站在這個孩子身上表示理解。

第三次威爾顯然沒有被老師的誠意給打動，兩人選著了沉默不語到時間結(jié)束。

第四次威爾開始和西恩教授開起了飛機(jī)上的玩笑，他的心靈防線正在逐步的打開。

第五次他們開始討論威爾的愛情，教授以自己過去對妻子的經(jīng)歷在訴說著他的愛情觀，也許哈佛女孩的出現(xiàn)對于從小就是孤兒的威爾來說讓他更想展現(xiàn)自己強(qiáng)大的一面，但他實(shí)際上沒有十二個兄弟，這點(diǎn)也成了他們吵架的原因之一。

第六次他們已經(jīng)建立起了良好的基礎(chǔ)關(guān)系，但是威爾還是不能突破自己心中的那份埋藏的勇敢。

第七次威爾在教授的幫助下開始突破了自我，經(jīng)歷了和女朋友的分手后他似乎要說服自己的過錯，在門外聽到西恩教授和蘭博老師的爭論后，他開始更加感謝西恩教授的幫助，西恩教授是為了讓他找到自己的心靈伴侶，而蘭博教授則急于幫他選擇一條覺得美好的數(shù)學(xué)道路，這實(shí)際上也折射除了我們現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)實(shí)與理想的抉擇。他倆相擁而泣，這一刻的陽光照進(jìn)來了，世界都會因你而美好。

第七次威爾戀戀不舍而且心存感激，但是教授卻認(rèn)為威爾已經(jīng)突破了自我，敢于勇敢的承認(rèn)自己，說明他們的咨詢關(guān)系已經(jīng)可以結(jié)束了。

除了西恩教授的幫助外，還有一部分我認(rèn)為和他一起在工地上工作的三個兄弟也給了他莫大的鼓勵，有一個兄弟每次都想著卻叫他的時候他不會給自己開門，因?yàn)樗幌肟吹酵枔碛械奶熨x被浪費(fèi)，不想讓他有能力改變自己但是二十年后還是在工地上和他們混在一起，三人在最后給他合力打造了一輛“友誼之車”。片尾一西恩教授過去的和現(xiàn)在的威爾的一句話——“對不起，我要去見一個女孩”作為結(jié)尾，告訴了我堅持夢想，釋放心靈的可貴，我們的人生路上也會有這么幾個好友，能替自己的快樂而快樂，因?yàn)橛辛朔窒?，我們才會覺得快樂被放大了更多倍。

因?yàn)樘m博老師的發(fā)現(xiàn)，西恩教授的信任，女朋友的愛意，朋友之間的幫助，讓這位外剛內(nèi)柔的男孩打破了自己想逃避的那層心理防線，他們就是威爾的心靈伴侶，每一刻愛的陽光，為這個男孩撐起了一片天，讓他的天空不再充滿黑暗，讓他能遵循自己的那份美好去尋找夢想。這一切和我們的生活也存在巨大的聯(lián)系，感恩生活，信任自我和他人，讓愛捕捉我們的心靈，那么最美的驕陽一定會降臨在我們的身上！

觀后感心靈捕手 篇4

心靈捕手是一部優(yōu)秀的電影，在70年奧斯卡獲得了最佳劇本獎，是一部經(jīng)典的反映教師題材的電影。

電影主要講述了一個天才少年威爾，他是一名孤兒，在童年飽受欺凌，但他在學(xué)習(xí)方面頗有天賦，尤其是數(shù)學(xué)，他能輕易解開由麻省理工大學(xué)教授出的難題。但他并沒有接受過正統(tǒng)的教育，只做清潔工、建筑工人等工作。數(shù)學(xué)教授蘭波在發(fā)現(xiàn)其天賦之后，決定拯救他，找來了心理醫(yī)生，但是由于威爾在童年遭受過巨大的打擊，不愿意打開心靈與他人交流，心理醫(yī)生都被他利用高智商趕走。

無奈之下，蘭波只好找到了自己的大學(xué)同學(xué)尚恩。經(jīng)過幾次別開生面的談話后，威爾發(fā)現(xiàn)尚恩并不像其他人一樣，他們關(guān)系逐漸變好，在這期間尚恩也向威爾講述了自己親愛的妻子去世的故事，并由此告訴威爾，完美不是最好的，適合自己的才是最好的。威爾長久以來封鎖的內(nèi)心，開始升起第一縷陽光。

在接受心理治療期間，威爾與史凱蘭陷入愛河，但由于威爾總覺得自己配不上身為富家女的史凱萊，在史凱蘭決定前往加州之時，威爾決定分手。其實(shí)威爾不愿意離開，是因?yàn)椴簧嶙约旱暮糜巡榭?。之后查克的一段話改變了維爾，他說每天最開心的時候便是希望去接威爾士，威爾早已離開。查克認(rèn)為威爾不能像他們一樣，碌碌無為地度過平淡的一生，不能浪費(fèi)與生俱來的才華與天賦。

在這時候，威爾與西恩進(jìn)行了最后一次談話，這次終于打破了威爾心中禁錮已久的枷鎖。威爾哭泣地抱著尚恩，尚恩也被其拯救，決定重新面對生活。影片最后威爾駕車前往加州尋找史凱蘭。

這部電影最重要的情感分別為師生情、友情、愛情。威爾雖然有天賦，卻不知道自己想要什么，而尚恩在經(jīng)歷妻子死去之后，也不愿意打開自己的心靈，影片中的高潮便是二人互相拯救的部分。

查克雖然覺得每天和威爾玩耍是最開心的事情，但卻希望威爾能離開他們，因?yàn)樗麄兏幌肟匆娝罱K泯然眾人。這是真正的朋友才會有的想法，也是最使我感動的部分。

這部電影告訴我們，如何才能不枉活一生，教會我們?nèi)绾巫穼?nèi)心。因?yàn)槿嘶钜簧?，最重要的便是找到自己?nèi)心深處的聲音。

觀后感心靈捕手 篇5

影片《心靈捕手》是一部經(jīng)典的勵志電影，看完之后給我的心靈觸動很深。影片主要講述了一個名叫威爾的清潔工的故事。故事由一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題開始。數(shù)學(xué)系的藍(lán)勃教授在學(xué)院的黑板上留下了一道數(shù)學(xué)題，讓數(shù)學(xué)系的學(xué)生作答，幾天過去了沒有一個人有答案。突然有一天黑板上的題目被解出來了，然而沒有人知道是誰做的故事由此引出主人公—威爾》

威爾在數(shù)學(xué)方面有著過人天賦，卻是個叛逆的問題少年，平日除了在麻省理工學(xué)院擔(dān)任大樓的清潔工作之外，便是與三五好友在酒吧喝酒、玩鬧。一人獨(dú)處之時，就一目十行地獲取各式人文與科學(xué)的新知。在被藍(lán)勃教授發(fā)現(xiàn)正是這位不起眼的清潔工完美的回答了他的問題時，他決定要栽培威爾。在威爾與他人打架滋事后，藍(lán)勃教一道數(shù)授便費(fèi)心地將他保釋出來，要求他參與數(shù)學(xué)研討與接受心理輔導(dǎo)。藍(lán)勃教授期望威爾能重視并發(fā)揮自己的天賦，不再惡作劇、耍蠢、吹擂而耗費(fèi)生命。藍(lán)勃教授在無計可施的情況下，只好求助大學(xué)好友尚恩出馬。尚恩以信任突破了威爾的心防，撫慰他受創(chuàng)的心靈，幫助他重新拾回對人的信任，并鼓起勇氣向女友表達(dá)愛意。

在這部電影中真正體現(xiàn)了千里馬常有，而伯樂難尋。藍(lán)勃教授是威爾的伯樂，原本他是高傲自負(fù)的大學(xué)教授，在看到威爾在數(shù)學(xué)方面的超人才能后，他多次找到威爾并幫助他，并企圖把威爾留在身邊。他給威爾請了很多位心里輔導(dǎo)教師，最終都被威爾氣走，然而他并沒有放棄從藍(lán)勃教授的堅持和耐心我們可以看到他對人才的愛護(hù)，當(dāng)看到威爾的問題后，他希望能憑借自己的努力改變威爾?，F(xiàn)實(shí)生活中卻鮮有像藍(lán)勃這樣的伯樂。

我的第二個感受就是人與人之間的相處需要信任，坦誠相待。威爾起初并不與尚恩合作，還百般刁難尚恩，可尚恩教授并沒有放棄，最終他以真誠和信任打動了威爾，也順利地打開了威爾的心結(jié)。給我觸動最大的一句話就是：“這不是你的錯”，也正是尚恩一次又一次的肯定，給了威爾莫大的支持，也讓他能放下心結(jié)，真正地正視自己的過去。

其實(shí)無論在任何時候，信任、真誠都是人與人交往的前提，家人，朋友，同事之間都需要坦誠相待，信任是開啟心靈的法寶。例如現(xiàn)在很多企業(yè)怕員工盜取公司財物，工作中開小差，隨處安放攝像機(jī)，其實(shí)這不僅不能杜絕此類事情的發(fā)生，還可能傷害了員工的自尊，從而使工作效率大大下降。

我的第三個感受就是友誼在我們生活中有著舉足輕重的力量，直言不諱的朋友才是真正的朋友。當(dāng)查克看到威爾擁有才華卻自甘墮落，不求上進(jìn)時，嚴(yán)正指出：“因?yàn)槲颐魈煨褋砦迨畾q了，還在這干活，無所謂。而你已擁有百萬獎券，卻窩囊著不敢兌現(xiàn)?！迸笥咽顷P(guān)鍵時刻給自己以指引方向、給予力量的人。查克最后來到威爾的家，敲門卻再也沒有人開門時，除了憂傷，更多是欣慰與高興。朋友是一生的財富，每個人的一生或許有很多朋友，但真正能談心的卻只有兩三個，真正的朋友是能在你失意時陪你哭，你得意時在角落為你默默祝福的人。所以珍惜我們身邊的朋友吧！

生活中我們應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，學(xué)會信任別人，珍惜友情，我們每個人都會擁有一個美好的明天。

2025心靈捕手觀后感

每次觀看我們都能獲得不一樣的體驗(yàn)。觀后感可以幫助我們更加深入地認(rèn)識和把握自己的情感，經(jīng)常寫觀后感可以幫助我們更好的鍛煉自己的文筆能力，有關(guān)作品名的觀后感怎樣寫才算全面呢？如果您對“心靈捕手觀后感”感到好奇請閱讀以下精心準(zhǔn)備的資料，繼續(xù)訪問我們的網(wǎng)站以獲得更多有用信息！

心靈捕手觀后感【篇1】

《心靈捕手》是我在去年寒假看的一部關(guān)于心靈掙扎的電影，講述一個名叫威爾·杭汀的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過人天賦，卻是個叛逆的問題少年，在教授辛·馬奎爾和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛情。今天我又重溫了一遍，其中的一些對話讓我感觸頗深。

因?yàn)閮和瘯r期所受到的傷害，使得威爾的心靈防御性地封閉著，他只看到了世界的負(fù)面，為了不被這些負(fù)面?zhèn)?，他就把一些正面美好東西拋棄了。好像害怕失戀，就疏遠(yuǎn)愛情。威爾無法信任世界，所以對一切試圖走進(jìn)他內(nèi)心的人，百般嘲諷。

威爾的經(jīng)歷與我的經(jīng)歷有幾分相似，引起了我心里的共鳴。以下是我從小學(xué)到現(xiàn)在的經(jīng)歷：在小學(xué)的時候，我一直一個人學(xué)習(xí)，在課間下課的時候，一二年級的時候，基本上沒有什么同學(xué)陪我玩，在下課的時候總是一個人坐著，我的小學(xué)一二年級沒有玩伴，和同學(xué)的接觸很少，爸媽是我的全部，而爸媽對我很好，但是有些方面不想和爸媽交流。這是我的弟弟也出世了，原來只疼愛我一個人，現(xiàn)在卻分走了一半，我對于一些秘密開始不愿和爸媽述說，心中的隔閡開始出現(xiàn)，這威爾的人際隔閡有很大的相似之處，我的心里是孤獨(dú)的，性格也是內(nèi)向的，到了三年級，我開始有了一個好朋友A，每天和我一起上下學(xué)，下課的時候一起玩耍，我覺得很開心，但是好景不長，一年后，朋友A因?yàn)槭前謰尮ぷ髟颍D(zhuǎn)學(xué)到其他的學(xué)校去了，我又開始一個人的世界。印象中，在這兩年了我可愛的弟弟帶給我很多歡樂，小孩子真的可以讓人打開心扉，隨著弟弟的長大，我的弟弟成了我最好的朋友，在學(xué)校里，六年級的時候，我找到了一個和我很有共同語言的好朋友。在小學(xué)的六年時間里，由于一二年級不和同學(xué)玩耍，與我性格內(nèi)向的形成有很大的關(guān)系。

接下來，是初中時代，由于我爸媽看中學(xué)習(xí)，所以將我買讀到市區(qū)好的中學(xué)，我進(jìn)入初中，很其他的同學(xué)比較，覺得自己的小學(xué)沒有知名度，心里不免自卑，由于住校，初一第一學(xué)期不適應(yīng)新的環(huán)境，所以我的成績從進(jìn)來時分班的班級第三名落到十多名，有一次甚至二十多名，記得班主任經(jīng)常找我出去，幫我分析問題，我的爸媽也很著急，家長會時與老師交流很久。慢慢地，在老師和爸媽的幫助下，自己的努力下，我的成績有了明顯的提高，穩(wěn)定在班級前五，可能由于成績的提高，我的自信有了，從初一別人有求必應(yīng)，漸漸地開始拒絕別人，有同學(xué)開始說我變壞了，我心中亂亂的。我的一些心里話不想和同學(xué)分享，即使同學(xué)把他的事情全部和我傾述。也因?yàn)槌煽冊?，主動和我好的人變多，所以我心里有一種不愿意主動討好別人的想法。但是我的心里承受能力還是不好，在中考的時候，我發(fā)揮不是很好，比較幸運(yùn)的是以兩分高于錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)入理想的高中。

進(jìn)入的高中市里最好的，尖子生云集的地方，我分到了普通班，與初中相比，高中的人數(shù)每班60人左右，老師沒有給我很多關(guān)注，也沒有單獨(dú)進(jìn)行談話，但是有一個初中同班同學(xué)一起在高中同班，開學(xué)第一個月，生活上沒有不適應(yīng)，但是學(xué)習(xí)的習(xí)慣有了很大的改變，老師上課的速度以及知識面的增加，我的成績一直原地踏步，直到一次月考，破天荒的超常發(fā)揮，之后，老師與我交流談話，之后當(dāng)了數(shù)學(xué)課代表和學(xué)習(xí)委員，我個人分析很后悔自己在高中的不負(fù)責(zé)任，我在高二的時候，一直不敢站講臺上大聲的收作業(yè)，而是讓另外一位課代表收，有時候老師上課催作業(yè)，高三了，相比較其他同學(xué)而已，數(shù)學(xué)習(xí)題的答案要抄到黑板上，我只是默默地抄著，按理說應(yīng)該和同學(xué)說答案在黑板上，請及時訂正，可是我不知道心中就是說不出口，一次兩次三次，我已習(xí)慣不提醒，這種心理讓我在公共場所不愛表現(xiàn)，沉默。高三，慢慢地，心力交瘁的復(fù)習(xí)，從原來的只想讀書，聽到社會發(fā)生的事情，我的社會觀有了一些改變，身邊的同學(xué)有在講讀書無用之說，我雖然不認(rèn)同，但心中沒有那么堅定想讀好書，上課有時會走神，觀察別人的姿態(tài)等等。高三這年我努力了，但是沒有盡自己最大的努力，我高考那天特別緊張，語文考試作文沒有寫完，作為數(shù)學(xué)課代表的我考完數(shù)學(xué)，我感覺對不起老師，心中的失敗感。填報志愿的時候，我猶豫了，覺得曾經(jīng)自己對自己的要求太低，看到平時成績在我之下的發(fā)揮的很好，心理有些失落，心里告訴自己要努力，大學(xué)也可以進(jìn)步的。

心靈捕手觀后感【篇2】

同樣，再往深處說，心理防衛(wèi)仿佛是一堵墻，在“我”的心中分割出兩塊區(qū)域，一塊是面對他人的公共區(qū)域，另一方面是屬于自我的私密空間。自閉癥的人是面對他人的區(qū)域完全消失。而墻上的門洞永遠(yuǎn)只留給那些擁有門鎖的人。

“公共區(qū)域”和“私密區(qū)域”的劃分極為必要，是區(qū)分群體和個體所必要的。找到那個厚墻門洞的鑰匙是精神科醫(yī)生必須做的。這個鑰匙，要靠信任和平等的交流鑄造，正如影片上所表示，大部分心理醫(yī)生仍然像對待普通的患者一樣，來心理醫(yī)生那兒就診的必定是有疾病的，沒有把他放在一個能平等交流的角度，而只有愛的鼓勵和信任才能贏得相互尊重，治療的方法只是表面的手段，核心的信任不存在，心理治療永遠(yuǎn)只能浮于表面。

另一方面想說的是關(guān)于心理醫(yī)生和患者之間角色的問題。一直以來，人們認(rèn)為精神科醫(yī)生需要一顆堅強(qiáng)的心，因?yàn)樗仨毭鎸λ说母鞣N內(nèi)在問題，而與人性有關(guān)的問題總是最復(fù)雜的。他們仿佛就像“替別人受難”的圣人一般，將心比心，掃盡別人心理的陰暗。

生活在別人的痛苦中，我守護(hù)著自己內(nèi)心的一片純潔，試圖用這種純潔來凈化別人的心靈，這是我以前對精神病醫(yī)生的理解。但觀賞了《心靈捕手》后，似乎對心理醫(yī)生這個職業(yè)有了新的認(rèn)識。心理醫(yī)生和患者之間仿佛是相互作用的，心理醫(yī)生在為患者醫(yī)治心靈的同時，何嘗不是在凈化自己的內(nèi)心？

在電影中，心理醫(yī)生一直對他幼時所受父親的傷害耿耿于懷，對他妻子兒子的死亡難以忘卻，成為了打不開的心結(jié)，而在其試圖找到打開問題少年心靈圍墻鑰匙的過程中，他和少年間的相互信任交流，最終也打開了他自己的心結(jié)。醫(yī)治是相互的，患者和心理醫(yī)生的角度是相對的，患者在與醫(yī)生的交流中醫(yī)生也在對自己的內(nèi)心進(jìn)行反省。心理醫(yī)生并不是“吸塵器”，而是一面鏡子，將光線射入別人內(nèi)心的同時也映照著自己的影響。

愛和信任的作用也是相互的。當(dāng)心理學(xué)家試圖找到打開心理墻的鑰匙時，他也會對病人敞開一點(diǎn)心扉。也許，醫(yī)患之間的愛、信任和鼓勵的交流才是心理治療真正的代表。心理治療決不是一邊倒的談話。很難單獨(dú)交談。心理治療總是通過交流進(jìn)行的，這是兩個人的事。

往往有人會說，只有信任愛和鼓勵是不能進(jìn)行心理治療的，交流的方法同樣重要，同樣醫(yī)生和患者之間相互解開心結(jié)的事情也僅僅是影片中的故事而已。但我想說的是，信任和鼓勵是人們交流的前提。任和掩飾的方法都掩蓋不了背后的本質(zhì)，謊言也掩蓋不了真誠的態(tài)度。

心靈捕手觀后感【篇3】

你只看到世界上消極的東西。如果你不邁出第一步，你就永遠(yuǎn)不會有這樣的關(guān)系。

——尚恩

這是影片《心靈捕手》中威爾與尚恩進(jìn)行對話時尚恩說出的一句話，劇中主人公威爾是一個麻省理工學(xué)院的清潔工，他在數(shù)學(xué)方面有著過人的天賦，但卻是個叛逆的問題少年。某次無意中解答了數(shù)學(xué)系藍(lán)勃教授所留下的數(shù)學(xué)難題，就引起學(xué)校師生們的驚異，藍(lán)勃教授到處尋找這個數(shù)學(xué)天才的蹤跡，而威爾卻在一次打架斗毆中被送進(jìn)少年觀戶所，藍(lán)勃教授費(fèi)盡心力將其保釋出來，但條件是要求參與他的數(shù)學(xué)研討和接受心理輔導(dǎo)。本以為威爾會因此有所改變，但威爾對教授請來的心理醫(yī)生不以為然甚至經(jīng)常捉弄他們。

無奈之下，藍(lán)勃教授只好請來他的大學(xué)同學(xué)尚恩，希望能夠幫助開導(dǎo)這個不讓別人走進(jìn)內(nèi)心的少年。

整部影片沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，而是一直是圍繞著威爾的心理治療在進(jìn)行，為我們展現(xiàn)了威爾一步步向尚恩打開心門的過程，從一開始的漠視甚至激怒尚恩，到后來慢慢的主動與尚恩的交流，我們明顯感覺到了威爾內(nèi)心世界的變化。為什么如此排斥心理醫(yī)生的他，愿意向尚恩打開自己的心門？是信任，沒錯，尚恩不是心理醫(yī)生，就像一開始他自己說的“我只是教心理學(xué)，我不是心理專家”。

從一開始，威爾對心理治療的排斥和反感就被消除了。由于謝恩不是心理治療專家，所以他并沒有采取一系列的心理治療方法來治療威爾，而是選擇了交流和傾聽。尚恩一直堅持信任是突破心房的重要關(guān)鍵，不彼此信任就無法坦誠相待的信念，不以做之師而以做之友的心態(tài)去傾聽威爾對知識求問、人際互動、愛情探索、人生信念以及親情傷害等知性問題和情緒宣泄，直到威爾愿意主動與他交流發(fā)生在自己身上的事。尚恩在傾聽的同時，也向威爾坦露自己的心事，以自己失去妻子的故事來引導(dǎo)他要積極的面對人生，告訴他人生是沒有絕對完美的事情的，只有完美的合適，更無須自卑，“that is not your fault!

”，不管怎么樣，做最真實(shí)的你自己就好，現(xiàn)在發(fā)生在你身上的事，一切的一切都不是你的錯。沙恩逐漸撫慰了自己年輕的心，幫助他重拾對人的信任，鼓起勇氣向女友表達(dá)愛意。而難忘喪妻之痛的尚恩在于威爾彼此交流互動的過程中，也受到來自威爾莽撞的生命力沖擊，逐漸從喪氣的悲痛和封閉中走出來，重拾生活的信心。

兩顆受傷的心在開啟心門的那一刻發(fā)生碰撞，各自在對方的身上看到生活的希望，彼此的信任讓長久以來偽裝的堅強(qiáng)就此決堤，當(dāng)威爾抱著尚恩痛哭流涕的時候，誰都無法想象如此桀驁不馴的一個人原來也那么脆弱，無法想象他的內(nèi)心承受的傷痛。信任，對我們的世界多么重要，能融化一顆冰冷的心，能走進(jìn)一顆孤寂的心，能讓原本孤寂的兩個人重拾生活的心心。只要相信你的生活會從你敞開心扉的那一刻開始改變！

心靈捕手觀后感【篇4】

一個麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開答案，可是卻無人能解。結(jié)果一個年輕的清潔工(麥特戴蒙飾)卻在下課打掃時，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開這個難題。數(shù)學(xué)教授在找不到真正的解題之后，又下了另一道更難的題目，要找出這個數(shù)學(xué)天才。原來這個可能是下一世紀(jì)的愛因斯坦的年輕人叫威爾杭特，他聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年

觀護(hù)所。最后經(jīng)過數(shù)學(xué)教授的保釋并向法官求情，才讓他免受牢獄之災(zāi)。雖然教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標(biāo)，而用盡方法希望他打開心結(jié)，但是許多被教授請來為威爾做心理轉(zhuǎn)導(dǎo)的心理學(xué)家，卻都被這個毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已「無藥可救」。數(shù)學(xué)教授在無計可施的情況下，只好求助他的大學(xué)同學(xué)及好友(羅賓威廉斯飾)，希望他來開導(dǎo)這個前途汲汲可危的年輕人。結(jié)果兩人不但成為好友，羅賓威廉斯更敞開這位少年的心胸，教導(dǎo)他如何面對愛情與將來。

「如果我問你戰(zhàn)爭，你會引用莎士比亞的話，但你不知道那種朋友死在你懷里的感覺：如果我問你愛情，你會引用十四行詩，但你不知在女孩子懷中的幸福。你是天才，但你也只是一個嚇壞了的孩子?！?/p>

每個人皆有一些特殊才華但要能發(fā)揮的出來有得獎的獎卷要兌現(xiàn)與人深入交往要推心置腹坦然相對做人不能太臭屁尤其與舊同學(xué)在一起時更不能夸耀自己的成就不能狗眼看人低到處都有人才既有的幸福要懂得珍惜即時掌握

在《心靈捕手》劇本背后的故事本身就是一部電影：兩名從小一起長大的

好友立志要當(dāng)演員，他們嘗試編寫屬于自己的電影，經(jīng)過多年的努力以及和片商極力爭取的過程，他們終于能夠和影壇最頂尖的導(dǎo)演和演員一起完成此片，自己也成為片中主角，這兩個天才橫溢的年輕人就是《心靈捕手》的男主角麥特戴蒙和班艾佛列克。

一開始威爾杭汀的故事并不是個電影劇本，而是當(dāng)時還是哈佛大學(xué)生的麥特戴蒙在1992年為了寫作課所寫的短篇小說，但是這個單純的故事在戴蒙心中揮之不去，尤其是故事的主角，一個來自南波士頓窮困社區(qū)的天才，更是讓他不能忘懷，戴蒙把這篇小說拿給他的好友班艾佛列克看，他們倆都來自麻省的劍橋鎮(zhèn)，打從小學(xué)三年級就是好朋友，在高中時同樣都立志當(dāng)演員，但是他們從來沒有一起合寫過劇本，當(dāng)他們坐下來研究《心靈捕手》這篇小說的可能性時，他們決定一起編寫他們自己的劇本。

戴蒙說：「我們讀過好多劇本，一年約有五百本。問題是許多劇本并不理想，你也沒看過真正很好的劇本，所以我們決定自己寫寫看，我們覺得這樣一定很好玩，不過卻想不到會獲得這么大的成果，我們都覺得很幸運(yùn)?！缎撵`捕手》只是兩個年輕演員自己嘗試的劇本，我們從沒想到能夠和葛斯范桑和羅賓威廉斯合作，這一切都令我們感到不可思議?！埂肝覀冮_始翻閱百科全書，好讓劇本聽起來很博學(xué)?！拱鹆锌诵χf：「我們創(chuàng)造威爾杭汀這角色時就在想，不如讓他有過目不忘的記憶力，然后讓他迷倒一個美麗女孩，使他變成一大英雄?！蛊鋵?shí)最大的障礙是他太聰明了，」戴蒙說：「因?yàn)橥柺莻€天才，于是我們就得找出他的缺點(diǎn)，我們的方法是創(chuàng)造一個角色，然后揭露他的缺點(diǎn)，并且?guī)椭鉀Q生命中的難題。于是刻本逐漸成形，戴蒙和艾佛克原本想寫一個驚悚片，但是后來卻變成以人物為主的劇情片。

1995年艾佛列克開始演出由知名編導(dǎo)凱文史密斯為他量身訂作的《愛上了癮chaingamy》一片時，他把《心靈捕手》拿給導(dǎo)演和制片看，他們愛上這劇本，史密斯馬上把刻本寄給米拉麥斯影片公司的負(fù)責(zé)人哈維魏斯汀，于是電影就準(zhǔn)備開拍，魏斯汀找來《橫行霸道》及《黑色追緝令》制片羅倫斯班德制作此片，于是這部電影不但有

知名制片加入，名導(dǎo)演葛斯范桑在看過刻本之后也同意執(zhí)導(dǎo)演筒，而心理醫(yī)師尚恩則是由著名的喜劇演員羅賓威廉斯飾演，他在片中對于威爾有很大的影響。

羅賓威廉斯認(rèn)為《心靈捕手》是個"心靈戰(zhàn)爭"。不同的人都想得到來自威爾心靈上的愛：一個數(shù)學(xué)教授、羅賓主演的心理醫(yī)師、他的女水和他最要好的死黨，他們?nèi)枷胍獛椭麑ふ易?，每一場戲都有不同層次。羅賓為了演出此片，曾和社區(qū)學(xué)院的老師談過，也曾在南波士頓藍(lán)領(lǐng)階層的酒吧喝過酒，他在那兒學(xué)會一口南波士頓的愛爾蘭口音。「我的角色是南波士頓不同種人物的縮影，和那些人交談，感受那地于的氣氛真的很有趣。

心靈捕手觀后感【篇5】

上周六下午，我參加了溫俊英老師主持的結(jié)合電影《心靈捕手》解析優(yōu)秀咨詢師如何做咨詢活動?；丶液笪矣址磸?fù)觀看了這部影片，每看一次都有每次的收獲，現(xiàn)在就我的點(diǎn)滴感受記錄如下。

我們心理咨詢師常說助人自助，通過這部影片我對助人自助這個詞有了更深刻的理解，這也是我最大感受，所謂助人自助我有兩個方面的理解，其一是，助人就是幫助求助者，幫助不是直接告訴求助者怎么去做，而是通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓求助者自己明白要怎么去做，自助，顧名思義就是幫助自己，助人自助也就是咨詢師幫助求助者自救，求助者在咨詢師的參與性技術(shù)和影響性技術(shù)中，不斷調(diào)整自己的認(rèn)知，反思自己的行為，只有求助者自己才能真正幫助自己。

影片中尚恩就是通過描述自己的事情（自我開放技術(shù)即自我暴露）是如何解決的來啟發(fā)誘導(dǎo)威爾，如在談?wù)搻矍檫@個話題時，威爾說：現(xiàn)在她很完美，我不想破壞。其實(shí)是自己的完美情節(jié)，害怕自己的不完美被對方看到，害怕遭到對方拋棄，不敢走近對方罷了。在這兒，尚恩教授講述了自己太太放屁的故事，解釋說，這些小特質(zhì)讓她成為我太太，她也知道我所有的小瑕疵，真實(shí)就是美，人們稱之為不完美，其實(shí)不然，那才是好東西，能選擇讓誰進(jìn)入我的世界你并不完美，你認(rèn)識的女生也不完美，關(guān)鍵是，你們是否合適。咨詢結(jié)束后，威爾立即去見他鐘愛的女孩哈佛大學(xué)的史凱蘭去了。包括后面尚恩教授談到為了我要找一個女孩錯過菲斯克的全壘打，讓威爾感到不可思議，盡管如此威爾當(dāng)晚也還是去找了他女朋友。這比直接告訴威爾你應(yīng)該怎么怎么去做效果好多了。

其二，咨詢師在幫助求助者過程中（助人）自己也得到提升、成長（自助）。第一次，尚恩幾乎也被威爾擊敗，威爾僅僅是對一幅畫的幾句分析，便讓尚恩失卻了理智，憤怒的掐住威爾的脖子，想宰了他，不過，他并沒被擊敗，并不遮掩自己的憤怒，并不回避自己的過去，敢于面對，答應(yīng)繼續(xù)給他做治療，這倒也讓威爾吃驚，以前這種情況，心理醫(yī)生早就放棄了，第二次，西恩把威爾帶到湖邊，坐在連椅上，首先承認(rèn)威爾分析指責(zé)他的畫讓他失眠，但失眠后思索了很多，也想明白了很多，包括后面尚恩面對威爾你的心靈伴侶在哪兒死了你就不敢對人生在下賭注了有些人輸?shù)煤軕K還會再下注的問話中盡管很鎮(zhèn)靜，但也不得不說讓他內(nèi)心有所觸動，尚恩在趕威爾走時說再見，躲貓貓，其實(shí)也是對自己的一種提示。咨詢師對求助者的治療過程也就是心理醫(yī)生成長自助的過程。最終，尚恩教授不僅治愈了威爾，也治愈了他自己，從喪妻之痛中走了出來，打算參加同學(xué)聚會，去旅行，去下注，不再躲貓貓了。

我們知道在心理咨詢師技能培訓(xùn)過程中，從初診接待到初步診斷、鑒別診斷，從建立咨詢關(guān)系到制定、實(shí)施咨詢方案以及心理測驗(yàn)都是有一定的目標(biāo)要求和程序的，比如心理咨詢場所，應(yīng)該是一個適當(dāng)寬敞安靜的場所，要有舒適的座椅和必備的設(shè)備水杯、紙巾等，心理咨詢師的著裝、坐姿、儀態(tài)，與求助者交談時保持的距離等等都有要求，這也是我們心理咨詢初學(xué)者所要遵循的。但在影片中，心理學(xué)教授尚恩表現(xiàn)出與眾不同的風(fēng)格，心理場所選定有時在室內(nèi)，有時在室外，坐姿也很隨便，有時把腿放在桌子上，當(dāng)威爾出言不遜的挑釁他，他會憤怒的沖上去掐住威爾的脖子并威脅說，如果你再這么說，我會殺了你，并且一定要他來（原來真誠地表達(dá)憤怒，并不意味著關(guān)系的結(jié)束。尊重不僅僅是無條件的接納，還意味著平等與真誠，在價值、人格尊嚴(yán)等方面是平等的，并不代表沒有原則的遷就，而前五個心理咨詢師都是掩飾自己的不足，壓抑自己的憤怒，最后無可奈何地離開，說威爾瘋了，結(jié)束咨詢關(guān)系。）第二次會面中，威爾還是以自己的聰明自居。但是，尚恩對他說：看到你，我沒有看到聰明自信，我看到的是一個被嚇傻的狂妄孩子。隨后不等威爾說話，自己先說了一段震撼人心的話語，說完后，撂下了一句現(xiàn)在該你了竟起身離開。

還有一次咨詢，沉默中的尚恩教授竟然睡著了；在一次談球賽時，尚恩竟然站起來手舞足蹈的描述激動人心的球場情景，作為心理咨詢師看起來簡直是不可思議的。然而就是這樣尚恩一步步的走進(jìn)了威爾的內(nèi)心世界，攻破了威爾二十年的心理防線，最后咨詢效果非常好。同時，我們說咨詢結(jié)束意味著兩人的關(guān)系結(jié)束，可威爾和尚恩的關(guān)系并沒有結(jié)束，仍保持聯(lián)絡(luò)。這才是一個優(yōu)秀的心理咨詢師，不拘一格，不管什么方式都是為了建立良好的咨詢關(guān)系，有助于推動咨詢的進(jìn)行，有助于咨詢目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不管什么方式都是自己能駕馭的了得。這才是大師、高手！顯然這不是所有咨詢師都能夠做到的，人各有法，適合的就是最好的方法，最好的技術(shù)。就像我們老師，備課，上課也都有一定的程序和模式，但真正的優(yōu)秀教師絕不拘于一格，那是有高超的技藝，能夠隨機(jī)應(yīng)變、輕車熟路的駕馭課堂。我們說先入格后出格，誰也不是天生的大師，都是在實(shí)踐中探索，實(shí)踐中成長的，有了深厚的基礎(chǔ)理論知識，在實(shí)踐中不斷的鍛煉，加上自己的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)，才有熟能生巧的技能。

另外我們也看到一個問題的孩子背后一定會有一個問題的家庭，威爾先是被父母拋棄，后來四次被送人寄養(yǎng)，其中三次被嚴(yán)重虐待。所以，他內(nèi)心深處認(rèn)為，換一個地方是最可怕的事情，擔(dān)心被拋棄，才導(dǎo)致一個雖說有著數(shù)學(xué)天才卻又放蕩不羈，玩世不恭，偷盜，打架的讓人可愛可憐又可恨的問題少年。

心靈捕手觀后感【篇6】

（你好，周瀟瀟先生，我覺得你的課很好，我對心理方面很感興趣。我希望將來能和老師多交流。）

《心靈捕手》這部影片，我在上心理課之前看過，現(xiàn)在再看，有更深的感動和感觸?？吹叫睦斫處熜ざ?sean)給威爾(w ill)做心理咨詢的那幾個情節(jié)，腦海里瞬間浮現(xiàn)出一句話“在生命最深處與人相遇。”這是前段時間我讀的介紹歐文·亞隆思想傳記的一本書的書名《在生命最深處與人相遇》。

作為一名心理老師，這句話是肖恩在電影中扮演的角色給我最感人和啟發(fā)的。

這次再看，對這部影片的英文原名產(chǎn)生了很大興趣。good will hunting是一個雙關(guān)的名字，男主角名字就叫will hunting，因而片名有“好樣的威爾·流汀”之意;另一層意思正如幾個版本的中文譯名一樣，可以理解為《心靈捕手》《驕陽似我》等，聽上去挺美，但也挺虛的。我現(xiàn)在更愿意把它理解為“對人內(nèi)心的美好意愿(good will)的捕捉”。

影片男主角威爾在眾人的眼中是數(shù)學(xué)天才、問題青年，社會給了他這兩個截然相反的“標(biāo)簽”并只從“標(biāo)簽”的角度來看他:法官為他屢次犯案而震驚憤怒，蘭博教授賞識他的才華并為他浪費(fèi)才華而痛心，之前的五個心理醫(yī)生都把他當(dāng)“問題”來解決……但心理教師肖恩看到了“人”，一個擁有真實(shí)內(nèi)心的普通男孩;而肖恩自己在面對威爾時，也首先是以“人”，一個有著真實(shí)內(nèi)心的普通人身份，而不是以某某教授、某某名人的身份。在他們這樣相遇并以真實(shí)的生命狀態(tài)去相互碰撞的過程中，很難說誰是誰的“捕手”一一最后威爾終于能釋然往日的傷痛，“跟著心走”，去追尋自己真正想要的;而肖恩也從喪妻之痛中走出，決定對未來的人生繼續(xù)“下注”。

這樣的結(jié)局正是“在生命的最深處與人相遇”后，最真實(shí)動人之處。

“對人內(nèi)心的美好意愿的捕捉”，我認(rèn)為這與心理教師職業(yè)的本質(zhì)相契合。我將它理解為:教育的過程就是去發(fā)現(xiàn)并同時幫助學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自身內(nèi)心的美好意愿，并促使學(xué)生愿意循著自己的美好意愿成為更好的自己:

知道你是誰，你想要什么，你想成為什么。

肖恩是一個真實(shí)而卓越的心理教師、心靈導(dǎo)師，他“在生命最深處”與威爾相遇的過程，給了我這樣幾個啟發(fā)。

一、成為——首先成為真實(shí)、坦誠的“我自己”

對于一個心理工作者來說，自知顯得尤其重要。知道自己想要什么的人才有力量和底氣去引導(dǎo)他人思考“你想要的是什么”。肖恩始終是一個真實(shí)的存在，當(dāng)他在咨詢中被激怒時，他能直接表達(dá)自己的憤怒;他經(jīng)歷喪妻之痛，雖然還未從傷痛中走出，但是他能接受和面對;他分享自己生活中的趣事固事，告訴威爾“不完美才是真實(shí)”……對于這個世界，他有他自己的更富于人性的理解，盡管在追求世俗成功的老同學(xué)看來，他只是一個“失敗者”。

真實(shí)地敞開自己，真實(shí)地表達(dá)自己，才能獲得對方的信任，并使對方愿意敞開自己。只有當(dāng)彼此相互信任，有效的教育才真正開始。

對他人擁有這樣的態(tài)度，我想這首先在于“我自己”一一我自己的態(tài)度、觀念。肖恩之所以是這樣一個肖恩，是因?yàn)樗麑ψ约?、對生活、對生活的態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)，以及他的深刻性和深刻性

的生活閱歷。每個人的生命都是一道風(fēng)景，我無法也沒有必要成為肖恩，但成為真實(shí)、坦誠的自我也會讓我自成美麗的風(fēng)景;一個人有深刻豐富的人生經(jīng)歷或許是可遇而不可求的，但愿意去接納和體驗(yàn)生活中的任何發(fā)生，也能豐盈一個人的生命體悟。

所以，讓我們先讓自己真實(shí)，不完美，但有真誠的力量。

二、看見一一看見人內(nèi)心的那份“美好意愿”

每個人內(nèi)心都有向上向善的意愿以及自我實(shí)現(xiàn)的需要(或者稱之為本能)，這些都是人的“美好意愿”。當(dāng)我們從表面上看到學(xué)生像威爾一樣有很多問題行為時，還能去堅信他的內(nèi)心有那樣的“美好意愿”嗎?我選擇和肖恩一樣相信一一甚至無需言說。

如果不是內(nèi)心那份“good will”，威爾何至于一定要大老遠(yuǎn)跑到最高學(xué)府去做清潔工、去解那些頂級的數(shù)學(xué)難題?為何還要每天去讀一些他的日常生活中貌似根本不需要的高深書籍?“三分鐘擺平一個哈佛笨蛋”的游戲中不也隱藏著一份“good will”嗎?

這些，他自己不曾意識到。肖恩看見了，并帶著威爾去看見。

新聞記者柴靜說，她最關(guān)心新聞中的“人”，她還說“這句話很普通，只是一句常識，做起這份工作才發(fā)覺它何等不易，‘人’常常被有意無意忽略，被無知和偏見遮蔽，被概

念化，被模式化，這些思維就埋在無意識之下?！?/p>

我選擇努力以一個真實(shí)、坦誠的自我面對一個真實(shí)的“人”，去看見人我面對一個真實(shí)的“人”，去看見人內(nèi)心那份“美好意愿”。尤其是那些進(jìn)退兩難的人，通過他的辯護(hù)，看到了他的真實(shí)生活；通過他膚淺的問題行為，看到了生活的掙扎，看到了生活的努力尋找出路，看到了生活本身的價值在這個過程中的體現(xiàn)。

同時，我也知道，在實(shí)際的教育過程中，并不是每個學(xué)生都能及時、成功地呈現(xiàn)出像意志一樣的良好狀態(tài)，讓你看到。未成年的他，未來路還很長，他的改變或許不在此時此地，但

如果在他的生命中，有一束光照進(jìn)他的心，有人為他的生命點(diǎn)上了一盞燈，不管回報如何，我相信他的生命的質(zhì)地會有所不同。因?yàn)椋且环菘匆?，生命自有感?yīng)。

三、喚醒一一以生命故事喚醒那份“美好意愿”

“只有生命可以抵達(dá)另一個人的生命”。肖恩和威爾的幾次咨詢，看來都像是閑聊，當(dāng)然也是有技巧的，比如那兩次等待以及那句“那不是你的錯!”肖恩肯定熟知一大堆心理理論、治療技術(shù)，但是他從頭至尾都沒有去分析威爾是什么癥什么病應(yīng)該怎么處理(而我們是多么熱衷于“貼標(biāo)簽”啊)，他說:

“也許我可以通過知識來看你，但那不是你，除非你愿意談你自己，否則我不知道你到底是誰?！?/p>

怎樣知道“你到底是誰”?沒有你的故事，你是誰?生命即故事，故事即生命。大部分時候，肖恩是在說故事，他以自己的生命故事，引領(lǐng)著威爾往生命深處走去，去面對和釋懷那些深深藏著的痛苦。

雖然影片中并沒有說明，但我更愿意理解為:肖恩那“無招勝有招”的咨詢方法其實(shí)就是“敘事療法”，即聽故事、說故事、重新建構(gòu)故事的過程。臺灣敘事咨詢師周志建老師在其書中說:

“每一個的‘自我’都是被建構(gòu)的，尤其是‘社會建構(gòu)’。既然人可以被建構(gòu)，那么也可以被‘再’建構(gòu)，敘事咨詢，就是在做這件事?！匦陆?gòu)’生命故事，讓生命重生，敘事是一個叫人重新得到力量的學(xué)派。

”我也立志要成為一個很會“聽故事、說故事”的心理教師。

在生命最深處與人相遇，“我不是你的老師，只是你的一個旅伴;你向我問路，我指向我們倆的前方。我們同行，彼此祝福，然后各自去走各自的生命之路，需要的時候依然可以再相遇?！币灰蛔詈螅ざ骱屯栠@一對師生之間咨詢關(guān)系的結(jié)束也是非常溫情感人的，而不是冰冷的“不能再聯(lián)系”。

生命之間的聯(lián)結(jié)本該如此富有“人”味，不是嗎?

心靈捕手觀后感【篇7】

美國影片《心靈捕手》講述了一個關(guān)于心靈互動與救贖的故事。男主角威爾是麻省理工的清潔工，是個智商超人的數(shù)學(xué)天才，但是貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情。他以叛逆不羈的行為來掩飾自卑、宣泄苦悶。

蘭博教授無意中發(fā)現(xiàn)了威爾的才華。他期望意志能重視和發(fā)揮自己的才能，從而實(shí)現(xiàn)普通人無法企己的人生價值。但這種生活不是威爾想要的。確切地說，威爾不知道他到底想要什么。無奈中，蘭博教授求助于其大學(xué)好友心理學(xué)家尚恩，請他開導(dǎo)并救助威爾。

西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動”，最終開啟了這個天才青年封閉又脆弱的心靈。

影片沒有眩目刺激的場景，也沒有驚心動魄的情節(jié)，卻耐人尋味，最精彩的看點(diǎn)是尚恩如何開啟了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈陰影，能夠有勇氣去感覺生活、更積極地面對世界。

威爾有未知的痛苦。20年來，他一直在壓抑和隱藏自己孤獨(dú)的生活。至少在他遇到那個讓他感動的女孩和沙恩之前，他很孤獨(dú)。他缺少友情，雖然他有幾個可以陪他一起打架喝酒的朋友，但是沒有人可以與他真正交流，正如尚恩問他“誰是你的心靈伴侶”時，他首先想到的是查克，但是查克對于他早已超越友情轉(zhuǎn)變成親情，所以查克真心希望威爾過的比自己好。他只能珍視莎士比亞、康德、洛克等人的靈魂。

他缺乏親情，從小失去父母，沒有得到養(yǎng)父母的照顧，導(dǎo)致威爾自卑、自我孤立，失去了生活方向。他缺少愛情，以至于在遇到真愛時礙于自尊而缺乏大膽追求的勇氣。人們常說天才是孤獨(dú)的，但天才不應(yīng)該是孤獨(dú)的。

是什么導(dǎo)致了這樣的結(jié)果？我想正是童年的不幸和缺乏合理的疏導(dǎo)。好在在遇見尚恩之后，問題解決了。

打開天才封閉的心靈是困難的。前五名自我感覺救援者的孤立、冷漠和虛偽都被威爾嘲弄。即使是尚恩在與威爾進(jìn)行第一次交流時也受到了挫折。然而，打開天才封閉的心靈是很容易的。不需要多種療法。就像在教育過程中，學(xué)生不需要思考如何取悅老師，老師也不需要思考如何懲罰不服從的學(xué)生，他們只需要敞開心扉，信任對方。

謝恩的價值在于他對給予信任和理解的理解，以及在信任和理解中建立平等互動的理解。因此，這兩個看似完全不合拍的人開始猜測對方，并試圖在心理捕捉中戰(zhàn)勝對方。在溝通、爭吵、冷戰(zhàn)、妥協(xié)中最終成為真正的心靈朋友。

在一遍遍真摯的“不是你的錯”中，威爾的防御終于崩潰了，用眼淚告訴我們他的情結(jié)打開了。只有這兩個人知道他們之間有共同點(diǎn)。其實(shí)，他們倆本來都是清純善良的人，但有些讓人難以提起的痛苦卻讓他們忽略了自己，迷失了自我。當(dāng)威爾敢于面對自己的過去，解放自己的時候，沙恩也從他對死去妻子的深情和對蘭博的偏見中走出來。

而蘭博也似乎認(rèn)識到威爾需要的是方向而不是控制。

當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛?cè)?，尚恩接到威爾給他的信，他要去找一個女孩兒！西恩笑了。一個孤僻了二十年的心靈康復(fù)了，他找到了自我，已經(jīng)有能力去選擇他的生活道路并且在自己選擇的道路上堅定前行。

看完影片心里的感受真不知道該怎么形容。每個人的成長都不一樣。我們在生活中會遇到各種各樣的障礙。我們常常不能勇敢地面對他們。我們閉上心扉，盲目相信上帝的命運(yùn)，不敢突破去追求。而這部電影給了我們靈感，讓我們敞開心扉與他人交流，當(dāng)然，在幫助自己的同時，我們也應(yīng)該做一個精神的守望者，相互信任，相互幫助，讓我們都能面對過去，珍惜現(xiàn)在，展望未來。

心靈捕手觀后感【篇8】

看完《心靈捕手》，真是感覺很不一般。當(dāng)然，劇情并沒有什么特別的，但這部電影卻可以作為心理咨詢的參考教材，也可以作為愛情心理學(xué)最好的教材！

有時候，我們自認(rèn)為自己很自信，所以表現(xiàn)得很狂，其實(shí)那背后卻是難以言喻的最深層的自卑，太刻骨銘心，以至于無法根除。有時候，我們需要掩飾，掩飾我們自己的脆弱，而在別人面前表現(xiàn)堅強(qiáng)，但回到內(nèi)心，在暗夜里卻會悄然哭泣。

因?yàn)楣陋?dú)，所以我們選擇朋友，選擇和很多人呆在一起，而喧嘩的人群中，卻又獨(dú)自感受著內(nèi)心的孤獨(dú)。矛盾，或許是真的，但，就是這樣的一個矛盾結(jié)合體。需要朋友，卻又嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包裹著自己的心靈，因?yàn)?，太害怕受到傷害?/p>

也許，就像劇中人說的那樣，“你知道米開朗基羅的很多作品，卻沒有站在斯汀教堂那兒觀賞過天花板；你輕慢地提出有關(guān)女人的偏好謬論，但你卻說不出在女人身旁醒來那種幸福的滋味；隨意地引用莎士比亞的詩文來談?wù)搼?zhàn)爭，卻從未參加過戰(zhàn)役，未曾眼見好友躺在自己懷中咽下最后的一口氣；更不了解真正的情感失落，因?yàn)閺奈磹蹌e人勝過自己?！?/p>

如果你不踏出第一步，你絕不會有那種關(guān)系，因?yàn)槟阒豢吹截?fù)面的事。

很奇怪吧。一顆脆弱的心靈卻潛藏在一個高大的身體里，一個脆弱的靈魂潛伏在一個富有才華的天才的腦子里。不要笑話?；蛟S，我們每一個人都有過這樣的脆弱，雖然我們可能真的很富有才華，雖然我們很可能是國家高級知識分子，雖然我們可能擁有著無數(shù)人羨慕的職業(yè)！

心鎖，心靈之鎖，唯有愛和信任，才能打開。也唯有我們自己足夠勇敢，才能找到打開它的鑰匙！勇敢地開啟那把心鎖吧，你或者會因此找到愛情，而我或許有可能成為著名的心理學(xué)家和心理咨詢師！用自己的痛苦去拯救別人！