小學(xué)校本教案

小學(xué)校本教案11篇。

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理了下面最新的有關(guān)“小學(xué)校本教案”的范文，希望對(duì)您有所幫助。如果您覺得文章不錯(cuò)，不妨分享給更多人。為了幫助學(xué)生更好地掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案。如果老師還沒有準(zhǔn)備好教案，就需要引起注意了，因?yàn)榻贪甘墙鉀Q教學(xué)問(wèn)題的有效手段。

小學(xué)校本教案 篇1

一、工作目標(biāo)

落實(shí)省市對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作要求，在學(xué)校延期開學(xué)時(shí)段(x月x日至開學(xué))，指導(dǎo)各地各校充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式共享優(yōu)質(zhì)教育資源，開展遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，確保我市廣大中小學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)質(zhì)量，最大程度降低疫情防控對(duì)新學(xué)期教學(xué)工作的影響。

二、實(shí)施原則

1.在家學(xué)習(xí)。堅(jiān)決把師生生命安全和身體健康放在第一位，教與學(xué)必須在家中實(shí)施，確保師生安全。

2.統(tǒng)籌安排。區(qū)、縣(市)屬學(xué)校以區(qū)、縣(市)為單位，各直屬學(xué)校以學(xué)校為單位，制定具體方案，行政、教研、技術(shù)等部門協(xié)同推進(jìn)。

3.分類實(shí)施。根據(jù)不同年段、不同學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)新教與學(xué)的方式，科學(xué)安排學(xué)生日常學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在家開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.免費(fèi)公益。延期開學(xué)時(shí)段，各地各直屬學(xué)校依托各類教學(xué)平臺(tái)或資源實(shí)施的遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，均不得向?qū)W生(家長(zhǎng))收取任何費(fèi)用。

三、實(shí)施途徑

各地各直屬學(xué)校根據(jù)實(shí)際，開展遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)，除本地本校平臺(tái)、資源等支持系統(tǒng)，還可通過(guò)下列途徑開展遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。

1.共享資源。充分利用教育部、省教育廳發(fā)布的學(xué)習(xí)資源以及“xx美好教育”資源平臺(tái)(網(wǎng)址：xx)和xx網(wǎng)“名師公開課”等優(yōu)質(zhì)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.共享課堂。市級(jí)層面將通過(guò)華數(shù)傳媒平臺(tái)開設(shè)共享課堂，學(xué)生可通過(guò)電視、手機(jī)、電腦等終端在家學(xué)習(xí)。共享課堂課表及具體學(xué)習(xí)方式屆時(shí)通過(guò)“xx教育發(fā)布”“xx家?！蔽⑿殴娞?hào)發(fā)布。

3.空中課堂。充分利用xx省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)“xx教育廣場(chǎng)”(網(wǎng)址： xx)的空間及各類資源，開展基于空間的教與學(xué)。在延期開學(xué)時(shí)段，釘釘?shù)榷嗉移髽I(yè)將為我市提供免費(fèi)的空中課堂平臺(tái)支持服務(wù)。各區(qū)、縣(市)教育部門和直屬學(xué)校可與相關(guān)企業(yè)做好對(duì)接，早作部署，開展互動(dòng)式空中課堂教學(xué)。

四、保障措施及工作要求

1.組織保障。xx市教育局成立遠(yuǎn)程教育教學(xué)服務(wù)工作組，指導(dǎo)各地各直屬學(xué)校開展遠(yuǎn)程教育教學(xué)服務(wù)活動(dòng)。各地各直屬學(xué)校也要建立相應(yīng)工作組，制定遠(yuǎn)程教育教學(xué)服務(wù)方案，落實(shí)人員力量，認(rèn)真組織實(shí)施。

2.師資與資源保障。各地各直屬學(xué)校要組織好師資與資源力量，合理利用各種信息化系統(tǒng)、平臺(tái)及工具開展適度、有質(zhì)量的遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)。教研部門要加強(qiáng)對(duì)教師遠(yuǎn)程教育教學(xué)的指導(dǎo)，并做好教與學(xué)的監(jiān)測(cè)。

3.技術(shù)服務(wù)保障。各平臺(tái)及系統(tǒng)運(yùn)行期間，各地各直屬學(xué)校要建立專門技術(shù)運(yùn)維團(tuán)隊(duì)，實(shí)時(shí)監(jiān)控平臺(tái)運(yùn)行情況，及時(shí)解決各類技術(shù)與服務(wù)問(wèn)題。

4.各地各直屬學(xué)校要在線組織廣大教師做好遠(yuǎn)程教育教學(xué)的備課工作，指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教學(xué)手段和教學(xué)資源，科學(xué)設(shè)計(jì)延期開學(xué)時(shí)段學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)習(xí)效率，避免增加學(xué)生額外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。原正常寒假期間(x月x日前)不組織網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。

5.各地各直屬學(xué)校于x月x日前將遠(yuǎn)程教育教學(xué)服務(wù)方案和聯(lián)系人報(bào)送至xx市教育局遠(yuǎn)程教育教學(xué)服務(wù)工作組，郵箱xx。各地各直屬學(xué)校聯(lián)系人要及時(shí)加入“xx遠(yuǎn)程教學(xué)”群，具體事宜將通過(guò)該群和“xx家?！惫娞?hào)通知。

小學(xué)校本教案 篇2

一、游戲設(shè)計(jì)

幼兒園健康教育是要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，綜合運(yùn)用多種游戲形式，提高幼兒游戲鍛煉的興趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出："用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。""要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育游戲，吸引幼兒主動(dòng)參與"。球是幼兒最喜愛的游戲器械之一，具有會(huì)滾動(dòng)、能彈跳等特性，不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、平衡等動(dòng)作，對(duì)其非智力因素的發(fā)展也具有潛移默化的影響。而幼兒期孩子們僅限于對(duì)皮球的認(rèn)識(shí)及玩法，但大班幼兒隨著運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，常會(huì)把皮球當(dāng)作足球踢著玩。足球運(yùn)動(dòng)是最具魅力的體育項(xiàng)目之一，具有活潑型、豐富性、生動(dòng)性及競(jìng)賽性等特點(diǎn)。如果把足球設(shè)置成適合幼兒玩樂(lè)的足球游戲，幼兒便會(huì)對(duì)其感興趣，并在足球運(yùn)動(dòng)中身心健康發(fā)展。因而，針對(duì)大班幼兒對(duì)球類游戲的興趣點(diǎn)和需要，特設(shè)計(jì)此游戲以進(jìn)行足球技能游戲的練習(xí)為主，提高其運(yùn)動(dòng)能力，使幼兒在足球運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)玩足球的樂(lè)趣。

二、游戲名稱與內(nèi)容：

體育--快樂(lè)小足球

三、游戲目標(biāo)

1、喜愛足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)足球游戲有興趣。

2、學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)。

難點(diǎn)：能左右腳交替運(yùn)球。

四、游戲準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備：在上一節(jié)教學(xué)游戲中，幼兒已玩過(guò)足球游戲，學(xué)會(huì)了傳接球和定點(diǎn)射門。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：足球人手一個(gè)、足球門、背景音樂(lè)。

五、游戲過(guò)程

(一)開始部分

1、教師出示足球，引起幼兒興趣。教師：小朋友們看這是什么?(足球)。教師用腳將球踢出去，激發(fā)幼兒興趣。

2、教師帶領(lǐng)幼兒做身體的拉伸練習(xí)。

3、聽音樂(lè)做足球操。

(二)基本部分

1、復(fù)習(xí)傳接球和定點(diǎn)射門。

(1)教師："小隊(duì)員們，上節(jié)課我們一起玩了足球游戲，傳接球和定點(diǎn)射門，現(xiàn)在我們就來(lái)復(fù)習(xí)一下這兩個(gè)本領(lǐng)"。

(2)幼兒與同伴合作練習(xí)傳接球。

(3)集體練習(xí)定點(diǎn)射門。

2、學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球。

(1)教師："你們會(huì)用兩只腳來(lái)配合踢球嗎?誰(shuí)來(lái)試試"?請(qǐng)幼兒來(lái)試一試。

(2)教師示范用左右腳交替向前運(yùn)球，注意腳部用力要適中，并控制好球的方向。

(3)幼兒跟著教師邊念兒歌邊自由練習(xí)左右腳交替運(yùn)球："小足球，真聽話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下，我的雙腳本領(lǐng)大"。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

(4)幼兒集體用左右腳交替運(yùn)球至目的地并運(yùn)回。

3、教師引導(dǎo)幼兒左右腳交替運(yùn)球與射門結(jié)合，幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

4、游戲：運(yùn)球射門對(duì)抗賽

(1)幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì)，每隊(duì)10人。明確各隊(duì)球門后游戲開始，各隊(duì)第一位小隊(duì)員左右腳交替向球門方向運(yùn)球，到達(dá)球門前射門，然后跑回起點(diǎn)，第二個(gè)小隊(duì)員依次出發(fā)，進(jìn)球多的隊(duì)獲勝。

(2)小結(jié)比賽情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再次進(jìn)行比賽。

(三)結(jié)束部分放松運(yùn)動(dòng)：親親小足球。幼兒每人抱一個(gè)小足球，用球輕敲自己的身體部位，并和同伴用足球輕輕敲打肩、背、手、腳等部位，以達(dá)到放松的目的。

六、游戲延伸

在日常體育游戲中繼續(xù)增設(shè)足球游戲，為幼兒提供練習(xí)，游戲的機(jī)會(huì)，開發(fā)新的玩法，豐富足球游戲的內(nèi)容，提高幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和喜愛。

小學(xué)校本教案 篇3

根據(jù)湖南省教育廳有關(guān)要求和我市實(shí)際，經(jīng)市委、市政府同意，株洲市中小學(xué)、幼兒園開學(xué)時(shí)間為：9月1日、9月2日?qǐng)?bào)到，9月3日正式上課。

根據(jù)市委疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于嚴(yán)格落實(shí)科學(xué)化精細(xì)化常態(tài)化疫情防控措施的通告》(20xx年第5號(hào))有關(guān)要求，至8月31日，所有中小學(xué)校、幼兒園、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得組織任何人員聚集性活動(dòng)，所有學(xué)生不得返校。

湖南中小學(xué)開學(xué)具體要求

有這三種情況不能返校

科學(xué)謀劃秋季學(xué)期學(xué)生返校有三條硬性標(biāo)準(zhǔn)：

學(xué)校疫情防控條件達(dá)不到當(dāng)?shù)匾咔榉揽匾蟮模荒芊敌！?/p>

學(xué)校各項(xiàng)防控措施落實(shí)不到位的，不能返校。

有效應(yīng)急預(yù)案和演練落實(shí)不到位的，不能返校。

小學(xué)生開學(xué)準(zhǔn)備須知

一、心理上的準(zhǔn)備

1、家長(zhǎng)抽出時(shí)間帶孩子到小學(xué)去看一看，讓孩子熟悉一下學(xué)校的校園環(huán)境。如果以后是孩子自己獨(dú)立上學(xué)，家長(zhǎng)可以讓孩子熟悉去學(xué)校的路，幫助孩子記住一些比較明顯的標(biāo)志，再告訴孩子一些交通規(guī)則，切忌在路上邊走邊玩，如玩球、追逐等等。可以讓孩子單獨(dú)走幾次，家長(zhǎng)暗地里進(jìn)行觀察，看看孩子是否真的掌握了獨(dú)立上學(xué)的能力。

2、孩子在幼兒園以游戲活動(dòng)為主要的學(xué)習(xí)形式，到了小學(xué)，將被正規(guī)的學(xué)科課程代替，原來(lái)在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，變成了長(zhǎng)達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)和每天必須完成的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子能靜心地坐下來(lái)，開始的時(shí)間可以是20分鐘，以后再逐漸延長(zhǎng)，不可操之過(guò)急。同時(shí)，可以布置一些小“作業(yè)”，如讓他看看圖畫書、畫些畫等等，做這些事時(shí)培養(yǎng)孩子一心一意、不講話、不時(shí)常站起來(lái)走動(dòng)、認(rèn)真做事的習(xí)慣。

3、開學(xué)前幾天，父母可與孩子坐下來(lái)開個(gè)“家庭座談會(huì)”，認(rèn)真地與孩子做一次交談。告訴孩子從上學(xué)起，就要努力學(xué)會(huì)自己的事自己做，告訴孩子養(yǎng)成以下的學(xué)習(xí)習(xí)慣：放學(xué)回家做完作業(yè)后再玩;按時(shí)、獨(dú)立思考完成作業(yè);學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)明天老師將要教的內(nèi)容;做作業(yè)前先復(fù)習(xí)老師講課的內(nèi)容;做作業(yè)時(shí)仔細(xì)讀題目;作業(yè)完成后認(rèn)真檢查一遍;作業(yè)做錯(cuò)后及時(shí)訂正等。

二、生活上的準(zhǔn)備

1、固定孩子擺放物品的位置。給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小柜子，有條件的家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一個(gè)小書櫥，教會(huì)孩子將故事書、課本、練習(xí)本等能分類擺放，家長(zhǎng)可以在柜子上方貼上一些動(dòng)物小標(biāo)示，營(yíng)造出一個(gè)兒童小世界的氛圍，吸引孩子喜愛和珍惜自己的“小天地”。

2、培養(yǎng)孩子自己收拾東西的習(xí)慣。教會(huì)孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。孩子自己整理書包和文具盒，開始會(huì)手忙腳亂，丟三落四，家長(zhǎng)要有耐心，從旁多加指點(diǎn)，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復(fù)著做一做，孩子就不再依賴父母了。

3、開學(xué)后，教會(huì)孩子能每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便孩子能帶齊學(xué)習(xí)用具，免得孩子上學(xué)時(shí)家長(zhǎng)成為經(jīng)常送學(xué)習(xí)用品的“鐘點(diǎn)工”。

4、教會(huì)孩子吃飯時(shí)的好習(xí)慣。上小學(xué)后，很多孩子自己仍然不會(huì)吃飯，一頓飯會(huì)磨蹭很長(zhǎng)時(shí)間，吃得地上桌上灑了很多飯，影響孩子的午休時(shí)間。在這里老師特別提出，希望家長(zhǎng)在假期中慢慢并適當(dāng)縮短孩子吃飯的時(shí)間，培養(yǎng)孩子自己吃飯的良好習(xí)慣。千萬(wàn)不要再給孩子喂飯!這樣會(huì)助長(zhǎng)孩子許多的壞習(xí)慣而難以改正。

5、剛?cè)雽W(xué)的孩子，一般注意力時(shí)間較短，穩(wěn)定性也差。所以當(dāng)孩子看書寫字時(shí)，家長(zhǎng)要盡量避免在一旁大聲講話或看電視，是坐在孩子身邊和他一起看書，既可以起到督促作用，又營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。久而久之，對(duì)孩子注意力的養(yǎng)成便可以起到潛移默化的作用。

6、在家里為孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地。書桌、椅子的高度要適中，在桌子上擺上課程表、小臺(tái)燈、小鬧鐘、地球儀等，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

1、與孩子共同準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。共同準(zhǔn)備，一是讓孩子體驗(yàn)即將作為學(xué)生這一快樂(lè)的過(guò)程，二是從現(xiàn)在開始讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，培養(yǎng)他們自己的事應(yīng)該自己做的習(xí)慣。準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品是：雙肩書包。書包的選用應(yīng)輕便、合適，以能裝上書為宜，不要太大、太重。學(xué)校課桌抽屜較小，書包太大裝不進(jìn)去，有的小學(xué)生只好放在地上，既不方便也不衛(wèi)生。

2、此外，書包里的兜不宜太多，書本用品放得太散，小學(xué)生往往因找不到東西而手忙腳亂。文具盒，文具盒的功能不要太多，簡(jiǎn)單為好，以免分散孩子上課的注意力。文具盒里每天至少有5-6支削好的鉛筆(套好鉛筆套)、尺子、橡皮、刨筆刀。鉛筆以HB為(鉛筆上有標(biāo)志)，因?yàn)檐浻策m中，鉛的顏色不是太黑。而H的鉛筆寫出字來(lái)不清楚，B的鉛筆鉛芯軟，寫出字來(lái)又太黑，一旦寫錯(cuò)字，擦起來(lái)黑乎乎的。不允許用自動(dòng)鉛筆，因?yàn)檫@種筆鉛芯細(xì)，易折斷，而小學(xué)生寫字握筆緊，手僵硬，不靈活，稍一使勁鉛就斷了。同時(shí)在鉛筆上用不干膠貼上自己孩子的姓名。

小學(xué)校本教案 篇4

教材分析

1、課標(biāo)要求：本單元從學(xué)生日常生活的家庭、學(xué)校、社區(qū)三個(gè)生活場(chǎng)景切入，以兒童所熟悉的生活為教學(xué)基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和理解中，學(xué)會(huì)做人和做事。

2、知識(shí)體系：第一單元安排了三個(gè)主題，主題一，我愛我家；主題二，我的學(xué)校；主題三，我生活的社區(qū)。本單元的主題思想是：（1）、體會(huì)自己的成長(zhǎng)離不開家庭，增進(jìn)對(duì)家庭愛的情感；（2）、了解學(xué)校的發(fā)展變化，感受校園的文化和歷史，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感；（3）、了解都市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色，體驗(yàn)社區(qū)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，懂得要愛護(hù)公用設(shè)施，尊敬社區(qū)中為人們服務(wù)的人；（4）、學(xué)習(xí)通過(guò)多種方法搜集資料和對(duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單整理的方法；（5）、學(xué)習(xí)多角度、多側(cè)面分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法

3、教材地位與邏輯聯(lián)系：承上啟下；從前一課體會(huì)自己的成長(zhǎng)離不開家庭，增進(jìn)對(duì)家庭愛的情感，到本課了解學(xué)校的發(fā)展變化，感受校園的文化和歷史，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感，到后一課了解都市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色，體驗(yàn)社區(qū)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，懂得要愛護(hù)公用設(shè)施，尊敬社區(qū)中為人們服務(wù)的人，逐步體現(xiàn)本單元主題引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和理解中，學(xué)會(huì)做人和做事。

4、核心功能與價(jià)值：對(duì)三年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)校是他們重要的生活空間。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)充滿溫情，具有文化氛圍，學(xué)生喜歡在這里生活，能夠體驗(yàn)到愛和尊嚴(yán)的地方，而不應(yīng)該讓他們覺得只是受教育、受約束的地方。因此，讓學(xué)生了解學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校的環(huán)境，學(xué)校的文化氛圍、發(fā)展變化和取得的成績(jī)，不但能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富他們的感受，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系，同時(shí)，讓學(xué)生充分感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。

學(xué)情分析

1、學(xué)生在原來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上形成了一些好的思想品德，也還有不足之處。這就使得他們多數(shù)人對(duì)這一門課程的學(xué)習(xí)充滿興趣和期待。

2、學(xué)生前面學(xué)過(guò)《我愛我的家》，學(xué)會(huì)了感受家的溫暖，學(xué)會(huì)了體會(huì)愛和感恩，為學(xué)習(xí)本課感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感創(chuàng)設(shè)了條件。

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合自己學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。

2、通過(guò)觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。

3、通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。

4、初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)學(xué)校的憧憬。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭(zhēng)光的愿望。

小學(xué)校本教案 篇5

20____年即將到來(lái)，新年新氣象，教師元旦活動(dòng)方案。為了慶祝元旦，豐富教工生活，在新年到來(lái)之際，學(xué)校特舉辦一次開心的教工游園活動(dòng)。

一、活動(dòng)主題：

相聚一起，有你有我有大家

二、活動(dòng)時(shí)間：

20____年12月31日下午

三、簽到負(fù)責(zé)人：

金彩琴、陳正寶

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

3號(hào)教學(xué)樓，1樓：音體美和各校區(qū)，2樓：一至四年級(jí)，3樓：五六年級(jí)(順序由西往東)

四、參賽人員：

全街道教師，共設(shè)一至六年級(jí)各一隊(duì)、音體美一隊(duì)、各校區(qū)各一隊(duì)，共10隊(duì)。

五、獎(jiǎng)勵(lì)：

各位教師至少玩九個(gè)節(jié)目后到領(lǐng)獎(jiǎng)處領(lǐng)獎(jiǎng)。

六、領(lǐng)獎(jiǎng)處：

校倉(cāng)庫(kù)

七、活動(dòng)內(nèi)容：

1、教師游園活動(dòng)：

三甲街道小學(xué)教師“慶元旦”游園卡

本次游園主題：“相聚一起，有你有我有大家，開心地玩!”;至少玩九個(gè)節(jié)目后到倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)獎(jiǎng)。

2、摸獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)：10名，二等獎(jiǎng)：30名，三等獎(jiǎng)50名。

3、晚上會(huì)餐

八、活動(dòng)準(zhǔn)備要求：

1、由隊(duì)各自行商量定出一個(gè)最佳活動(dòng)上報(bào)，如有重復(fù)者則先報(bào)者優(yōu)先，要求是大家沒有玩過(guò)的，要有新意。

2、確定好活動(dòng)內(nèi)容后，各隊(duì)積極準(zhǔn)備活動(dòng)材料和方案。

3、各隊(duì)認(rèn)真組織并商討活動(dòng)的方案，大家集思廣益讓活動(dòng)更有趣味性。同時(shí)，全體教師應(yīng)該主動(dòng)地出謀劃策把活動(dòng)搞的更好些，團(tuán)結(jié)一心讓我們以快樂(lè)的心情迎接新的一年。

九、由王邦老師拍照并上報(bào)信息。

小學(xué)校本教案 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1 、了解校園安全隱患。

2 、掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)校園中存在的安全隱患(可請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象)

1 、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)：

(1)不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑;

(2)在人多的地方一定要排隊(duì)入場(chǎng);

(3)隊(duì)伍行走時(shí)要與同學(xué)保持一定距離;

(4)隊(duì)伍行走時(shí)不要將手放在兜里;

(5)不要在隊(duì)伍行走時(shí)彎腰拾東西、系鞋帶;

(6)集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。

2 、課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意事項(xiàng)：

(1)活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿;

(2)活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等;

(3)活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

3 、學(xué)生日常飲食的安全注意事項(xiàng)：

(1)不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方;

(2)禁止購(gòu)買用竹簽串起的食物——油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。

(二)交通安全注意事項(xiàng)

總原則：行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線，注意觀察來(lái)往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。

1 、乘坐公交車注意事項(xiàng)：

(1)車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要擁擠;

(2)乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手;

(3)注意公共場(chǎng)所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老若病殘讓座等。

2 、騎自行車須知

(1)要學(xué)習(xí)了解、自覺遵守道路交通法規(guī);

(2)保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效;

(3)行駛中要遵守交通信號(hào)燈，不得搶穿紅燈;

(4)穿越無(wú)信號(hào)燈的十字路口，必須"一慢、二看、三通過(guò)";

(5)必須在規(guī)定的非機(jī)動(dòng)車道內(nèi)行駛;在無(wú)分道標(biāo)志線的道路，必須靠邊行駛;

(6)行駛時(shí)不要隨意搶占機(jī)動(dòng)車道、不要多車并排行駛;

(7)行駛時(shí)要集中思想，不要帶著耳機(jī)收聽廣播、音樂(lè);

(8)在轉(zhuǎn)彎時(shí)必須看清后面來(lái)車，先伸手示意，不要突然轉(zhuǎn)彎、斜行轉(zhuǎn)彎;

(9)對(duì)于不同天氣特點(diǎn)，做到安全行車：順風(fēng)不要借助風(fēng)勢(shì)騎快車;逆風(fēng)不要低頭猛騎不看路;霧天視線變差要慢速騎行;下雪結(jié)冰路滑要扶穩(wěn)車把;雨天穿戴雨披更要多留心。

(三)其他校園安全的注意事項(xiàng)

1、你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦?

自己的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。

2 、如何加強(qiáng)教室安全?

要注意教室的安全。學(xué)生上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī);不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，哪后果是不堪設(shè)想的。

3 、為什么不能提前到校?

校門沒開，一些學(xué)生在校門發(fā)生矛盾，無(wú)人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。此外，在校門外擁擠，很可能會(huì)造成意外傷害。

4 、當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦?

及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

5 、你不認(rèn)識(shí)的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦?

先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。

6 、安全小常識(shí)

臨危逃生的基本原則：保持鎮(zhèn)靜，趨利避害;學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己;想方設(shè)法，不斷求救;記住電話，隨時(shí)求救：

“119”——火警;

“110”——報(bào)警;

“120”——急救;

“122”——交通事故報(bào)警。

打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。

(四)小結(jié)

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，作到警鐘長(zhǎng)鳴!

小學(xué)校本教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)校園安全隱患。

2、掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一．校園中存在安全隱患。（可請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象）

1．學(xué)生集會(huì)、群眾活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。

2．學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。

3．學(xué)生交通安全隱患。

4．校園隱性傷害的隱患。

二．學(xué)生集會(huì)、群眾活動(dòng)、課間活動(dòng)中就應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。

上下樓梯要注意什么？

1、不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。

2、在人多的地方必須要扶好欄桿。

3、整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)持續(xù)必須距離。

4、上下樓時(shí)不要將手放在兜里。

5、不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。

6、上下樓靠右行。

群眾活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言禮貌。

課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？

1．室外空氣新鮮，課間的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。

2．活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3．活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。

4．活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

三．學(xué)生飲食、就餐安全的注意事項(xiàng)。

不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。

禁止購(gòu)買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。

四．交通安全注意事項(xiàng)

行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線，注意觀察來(lái)往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。

乘坐公交車注意事項(xiàng)：

1．車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要擁擠。

2．乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，就應(yīng)注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。

3．注意公共場(chǎng)所禮儀，時(shí)刻牢記“壽春品牌，當(dāng)我職責(zé)”。不要大聲喧嘩，持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老若病殘讓座等。

騎自行車須知

1、要學(xué)習(xí)了解、自覺遵守道路的交通法規(guī)。

2、持續(xù)車況良好，車鈴、剎車齊全有效。

3、行駛中要遵守交通信號(hào)燈，不得搶穿紅燈。

4、穿越無(wú)信號(hào)燈的十字路口，務(wù)必"一慢、二看、三透過(guò)"。

5、務(wù)必在規(guī)定的非機(jī)動(dòng)車道內(nèi)行駛；在無(wú)分道標(biāo)志線的道路，務(wù)必靠邊行駛。

6、行駛時(shí)不要隨意搶占機(jī)動(dòng)車道、不要多車并排行駛。

7、行駛時(shí)要集中思想，不要帶著耳機(jī)收聽廣播、音樂(lè)。

8、在轉(zhuǎn)彎時(shí)務(wù)必看清后面來(lái)車，先伸手示意，不要突然轉(zhuǎn)彎、斜行轉(zhuǎn)彎。

9、對(duì)于不同天氣特點(diǎn)，做到安全行車：順風(fēng)不要借助風(fēng)勢(shì)騎快車；逆風(fēng)不要低頭猛騎不看路；霧天視線變差要慢速騎行；下雪結(jié)冰路滑要扶穩(wěn)車把；雨天穿戴雨披更要多留心YJs21.com

五．其他校園安全的注意事項(xiàng)：

1．如何正確對(duì)待老師批評(píng)，甚至誤解？

敢于自我反省，認(rèn)真反思。如果真是老師誤解，就應(yīng)和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過(guò)激的行動(dòng)。

1．你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎樣辦？

自己的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年的時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，必須要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。

2．如何加強(qiáng)教室安全

要注意教室的安全。學(xué)生上課離開本班教室必須要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī)；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，哪后果是不堪設(shè)想的。

3．為什么不能提前到校？

校門沒開，一些學(xué)生在校門發(fā)生矛盾，無(wú)人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。

在校門外擁擠，會(huì)造成意外傷害。

4．當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎樣辦？

及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

5．你不認(rèn)識(shí)的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎樣辦？

先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視狀況而定。

6．安全小常識(shí)

臨危逃生的基本原則：

持續(xù)鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己；想方設(shè)法，不斷求救；記住電話，隨時(shí)求救：

“119”——火警

“110”——報(bào)警

“120”——急救

“122”——交通事故報(bào)警

打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)狀況、顯著特征。

六．小結(jié)

生命是完美的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切前提是安全。所以我們必須要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范潛力，作到警鐘長(zhǎng)鳴！

小學(xué)校本教案 篇8

為了貫徹落實(shí)國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，認(rèn)真執(zhí)行《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（2020年修訂版）》文件要求，進(jìn)一步規(guī)范全縣中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，積極構(gòu)建良性競(jìng)爭(zhēng)的教育環(huán)境，本著科學(xué)性、公正性、針對(duì)性、可操作性強(qiáng)的原則，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本評(píng)價(jià)方案。

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中凸顯的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以開展中小學(xué)教學(xué)過(guò)程監(jiān)督和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估為手段，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

二、評(píng)價(jià)對(duì)象

全縣各小學(xué)、初中和普通高中。

三、任務(wù)目標(biāo)

（一）建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，樹立正確辦學(xué)導(dǎo)向

建立具有評(píng)價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向功能的線下教學(xué)評(píng)價(jià)制度和開展好具有本校特色的信息化評(píng)價(jià)管理體系，使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育、落實(shí)教學(xué)常規(guī)成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長(zhǎng)的自覺行為。

（二）規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

（三）激勵(lì)學(xué)校制度創(chuàng)新，提高學(xué)校管理水平

通過(guò)規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵(lì)學(xué)校積極進(jìn)行教學(xué)管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，以評(píng)促改，以評(píng)促建，促進(jìn)全縣中小學(xué)校整體實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效益和社會(huì)評(píng)價(jià)。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了使常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作順利開展，確保在質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)中的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，收到實(shí)效，教育局成立常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。

五、實(shí)施辦法

各學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開全開足國(guó)家課程和地方課程。能夠結(jié)合本校實(shí)際開設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實(shí)施。學(xué)校依據(jù)《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（2020年修訂版）》要求落實(shí)常規(guī)管理工作，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本校的常規(guī)教學(xué)管理評(píng)價(jià)細(xì)則，明確評(píng)價(jià)項(xiàng)目和賦分標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲措施等。

（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容：

備課：教師應(yīng)做到教案（電子教案）項(xiàng)目齊全，按照要求各年級(jí)各學(xué)科要努力創(chuàng)造條件，發(fā)揮集體備課的效用。集體備課的主要內(nèi)容有：研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)要求；安排教學(xué)進(jìn)度；討論教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。備課做到“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一測(cè)試）；“八備”（備目標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備練習(xí)、備板書、備作業(yè)、備教具學(xué)具）；“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。教案（電子教案）應(yīng)具有創(chuàng)新性。每節(jié)課要有教學(xué)反思，對(duì)反思問(wèn)題要有改進(jìn)措施。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次教案檢查，做到有檢查、有評(píng)價(jià)、有反饋、有記錄。

授課：課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，樹立新的教學(xué)觀，人才觀。牢固樹立一種意識(shí)：向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量；緊緊圍繞一個(gè)目標(biāo)：即教學(xué)目標(biāo)；貫徹兩個(gè)始終：情感教育和反饋矯正；體現(xiàn)三個(gè)為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線；落實(shí)四個(gè)要點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)的落腳點(diǎn)、思維開發(fā)的著眼點(diǎn)、能力培養(yǎng)的訓(xùn)練點(diǎn)、思想教育的滲透點(diǎn)；掌握六個(gè)環(huán)節(jié)：前置補(bǔ)償、自主學(xué)習(xí)、精講點(diǎn)撥、師生互動(dòng)、變式訓(xùn)練、歸納總結(jié)。

作業(yè)、批改:作業(yè)要依據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)，做到精心設(shè)計(jì)，規(guī)范合理，數(shù)量適中、著眼全體、分層布置，確保實(shí)效。優(yōu)等生可布置一拓展性的、實(shí)踐性作業(yè)；學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小步走”原則，適當(dāng)降低作業(yè)難度。教師應(yīng)及時(shí)檢查、批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固程度以及實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查，有評(píng)價(jià)、有反饋、有記錄。做到“三凡是”：凡是布置學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做；凡是學(xué)生作業(yè)，教師自覺做好批改記錄，讓批改更有針對(duì)性，禁止讓家長(zhǎng)或其他人替代批閱作業(yè)；凡是訂正作業(yè)，必須做到面批，盡量做到當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日批閱，批改之后要有反饋性建議。

聽課：校長(zhǎng)對(duì)年級(jí)教育教學(xué)有適時(shí)的指導(dǎo)意見和建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于35節(jié)，教師每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，記錄詳細(xì)，有點(diǎn)評(píng)。學(xué)校要經(jīng)常組織教師參與聽課，將聽課形成一種常態(tài)化。每節(jié)公開課，同學(xué)科教師須全員參與聽評(píng)，聽課后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有評(píng)價(jià)、有反饋、有記錄。

輔導(dǎo)：學(xué)校要堅(jiān)持因材施教、分類推進(jìn)的原則：對(duì)優(yōu)秀生輔導(dǎo)可適當(dāng)加深知識(shí)的難度，拓展知識(shí)面，使其個(gè)性特長(zhǎng)、思維深度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展；對(duì)中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)；對(duì)學(xué)困生要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)雙基方面的輔導(dǎo)和訓(xùn)練；學(xué)校要制定“培優(yōu)輔困”整體工作要求，教研（備課）組、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情切實(shí)制定“培優(yōu)輔困”計(jì)劃。

考試：考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)效果的一種重要方式。任課教師、教導(dǎo)處、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生的考試，認(rèn)真研究改進(jìn)考試的形式，內(nèi)容以及方法等問(wèn)題，使之更好適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)。教師要搞好講評(píng)，指出學(xué)生測(cè)試中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)校要及時(shí)總結(jié)，組織教師做好質(zhì)量分析，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，明確工作方向。

（二）評(píng)價(jià)方式

通過(guò)抽查教案（或電子教案紙質(zhì)版）、學(xué)生作業(yè)、聽課筆記、作業(yè)批改檢查記錄、備課過(guò)程材料、課程安排表、作息時(shí)間表、任課教師一覽表、隨機(jī)聽課、與教師、學(xué)生座談等方式，檢查學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理工作落實(shí)情況。監(jiān)督學(xué)校實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)落實(shí)“堂堂清”；通過(guò)生生盯背、師生盯練等措施落實(shí)“日日清”；通過(guò)周清卷、查缺補(bǔ)漏落實(shí)“周周清”；通過(guò)質(zhì)量檢測(cè)、質(zhì)量分析、查缺補(bǔ)漏落實(shí)“月月清”的目的。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，確保常規(guī)教學(xué)管理系統(tǒng)化、規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)教師工作積極主動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚的目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)?？h教育局將把此項(xiàng)工作納入對(duì)學(xué)校、校長(zhǎng)、教師的業(yè)績(jī)考核，作為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)和年度目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容。各學(xué)校要把過(guò)程監(jiān)管和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估納入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理的重點(diǎn)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。

小學(xué)校本教案 篇9

師資隊(duì)伍現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的根本，學(xué)生的成才是教師集體勞動(dòng)的結(jié)晶。因此，從面向未來(lái)的戰(zhàn)略高度、從21世紀(jì)對(duì)人才的要求出發(fā)，以開展校本教研為依托，以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn)，全面提升教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的，具有先進(jìn)教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊(duì)伍建設(shè)的工作顯得比以往任何時(shí)候更加重要?，F(xiàn)根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》以及縣教育局[__]第1號(hào)《黟縣中小學(xué)校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案(試行)》文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本方案。

一、校本教研組織管理機(jī)構(gòu)

成立“黟縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研工作小組”，其成員名單：

組長(zhǎng)：程國(guó)營(yíng)

副組長(zhǎng)：舒曉梅汪云

成員：謝旭芝羅丁玲錢明珠張彩虹葉群芳李掌珠吳哲

江海峰李玲劉亞軍

二、校本教研指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以校為本開展教學(xué)研究，創(chuàng)造性的實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)和完善教學(xué)的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機(jī)制，提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，努力把學(xué)校構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，扎扎實(shí)實(shí)地搞好校本教研，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

三、校本教研的目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，建立以新課程為導(dǎo)向，以課程實(shí)施過(guò)程中各學(xué)科所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本教研制度，使學(xué)校和各教研組成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)我校“出質(zhì)量、樹品牌、促發(fā)展”的奮斗目標(biāo)。

2、具體目標(biāo)：立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力。重點(diǎn)關(guān)注教師對(duì)新課程的適應(yīng)以及通過(guò)實(shí)施新課程而達(dá)到自身專業(yè)化水平的提高，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設(shè)者。

四、校本教研的內(nèi)容

1、師德教育

(1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《公民道德實(shí)施綱要》，努力激發(fā)教師熱愛教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，增強(qiáng)法規(guī)意識(shí)。學(xué)習(xí)師德規(guī)范，學(xué)習(xí)師德高尚的教師的典型事跡等，以先進(jìn)促奮進(jìn)。

(2)開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè)、教書育人、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的主題教育活動(dòng)，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。

(3)制定師德考核制度，使教師不斷規(guī)范自己的師德行為，提高師德養(yǎng)成的自覺性。對(duì)教師公正科學(xué)的考核情況將作為教師聘任、職評(píng)、評(píng)先等重要依據(jù)。

2、基本功訓(xùn)練

(1)引導(dǎo)教師開展“三字一話”基本功訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，在普通話考核人人過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，經(jīng)常性開展說(shuō)課、評(píng)課、會(huì)課活動(dòng)，提高教師口語(yǔ)交際能力。

(2)綜合學(xué)科的老師要加強(qiáng)本學(xué)科基本功訓(xùn)練。體育教師必須具備做操、喊口令、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等基本功;藝術(shù)教師必須具備唱歌、畫畫、使用樂(lè)器等基本功;電腦教師必須達(dá)到電腦中級(jí)以上水平，具有課件制作、電腦維護(hù)等基本功;自然老師必須具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，具備自然實(shí)驗(yàn)、科技制作等基本功。

(3)開展信息技術(shù)培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作和多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力;通過(guò)三年的努力，力爭(zhēng)使每位中青年教師都能建設(shè)好自己的網(wǎng)頁(yè)，班主任能建設(shè)好班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，努力提高教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)的能力。

3、基礎(chǔ)教育課程改革

(1)新課程與教師的素養(yǎng)

關(guān)注教師的職業(yè)道德修養(yǎng);關(guān)注教師的理性思維。

(2)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

教師由原來(lái)的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者;教師由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者;教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)擁有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。

(3)學(xué)習(xí)的教育理論篇目

教師必修內(nèi)容：國(guó)家、盛市、縣教育工作會(huì)議《決定》、《教育法律法規(guī)》、《走進(jìn)新課程》、《新課程中教師行為的.變化》、《新世紀(jì)教師修養(yǎng)》、《新課程新理念——基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)教材》、《小學(xué)語(yǔ)文(數(shù)學(xué))新課程教材教法》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)——小學(xué)語(yǔ)文(數(shù)學(xué))》、《新課程理念與小學(xué)語(yǔ)文(數(shù)學(xué))課程改革——《〈全日制義務(wù)教育語(yǔ)文(數(shù)學(xué))課程標(biāo)準(zhǔn)〉解析》》。

教師選修內(nèi)容：《校本培訓(xùn)指南》、《新課程與學(xué)生的發(fā)展》、《教師與發(fā)展性課程評(píng)價(jià)觀》、《新課程教學(xué)專題研修——小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用——走進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)和教學(xué)診斷與反思》、《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對(duì)比研究》。

五、校本教研與培訓(xùn)的方式

1、讀書自悟

教師根據(jù)自己實(shí)際制定的研修內(nèi)容和目標(biāo)計(jì)劃，采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反愧自主檢查、自主評(píng)價(jià)、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法來(lái)提高自己。要求教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中要做好讀書筆記，對(duì)照反思自己的教學(xué)行為，做到每周一次教學(xué)反思有記載。

2、集中學(xué)習(xí)

學(xué)校堅(jiān)持每?jī)芍芤淮渭薪處煂W(xué)習(xí)，采取聘請(qǐng)專家講座、觀看課程改革音像資料、骨干教師或?qū)W科帶頭人講座等方式，教師做好筆記，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的良好氛圍。

3、請(qǐng)進(jìn)走出

學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改熱點(diǎn)和我校的教改實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟地邀請(qǐng)各級(jí)教學(xué)專家來(lái)校示范教學(xué)或作專題講座，不斷開闊教師的眼界。同時(shí)有重點(diǎn)、有層次地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動(dòng)，外出學(xué)習(xí)二天以上的教師回校后要有成果匯報(bào)，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，或作專題講座，或報(bào)教改提案，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效。另外，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)橫向教學(xué)研究和交流，同時(shí)提高校骨干教師的知名度。

4、校內(nèi)專題研討

由學(xué)校(每學(xué)期舉行兩次)或教研組(每?jī)芍芘e行一次)確定課題，教師分頭探索、實(shí)踐、研究，然后集中討論形成共識(shí)。要嚴(yán)格按照研課、聽課、說(shuō)課、評(píng)課、反思跟課等環(huán)節(jié)進(jìn)行，要全員參與，開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)，在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，形成校內(nèi)教師間自主研課的新氛圍。

5、隨堂聽課

校長(zhǎng)、教導(dǎo)、教研組長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對(duì)教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中問(wèn)題的所在，研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。要求每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。

6、教學(xué)開放周活動(dòng)

學(xué)校每學(xué)年舉辦一次教學(xué)開放周活動(dòng)，邀請(qǐng)其他學(xué)校教師和學(xué)生家長(zhǎng)代表到校進(jìn)行教學(xué)觀摩。

7、建設(shè)“學(xué)校網(wǎng)站”，拓寬校本教研渠道，強(qiáng)化“教育科研”、“教師頻道”兩個(gè)欄目的建設(shè)，使之成為學(xué)校進(jìn)行校本教研提供一個(gè)很好的展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。要求教師及時(shí)上傳教學(xué)反思、研究論文、教學(xué)案例等，以便教師之間的相互交流，資源共享，個(gè)人加減;通過(guò)“空中課堂”展示年級(jí)組學(xué)科教學(xué)行動(dòng)研究成果，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，便于家長(zhǎng)輔導(dǎo)，達(dá)到一舉多能的目的。

六、建立學(xué)校校本教研工作制度、激勵(lì)機(jī)制

1、學(xué)習(xí)制度：課程改革實(shí)驗(yàn)的教師培訓(xùn)與教師繼續(xù)教育工程結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，教師培訓(xùn)的課時(shí)納入教師繼續(xù)教育課時(shí)。讓教師參加服務(wù)于課程改革實(shí)驗(yàn)的師資培訓(xùn)和服從于課程改革實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)中的通識(shí)和學(xué)科培訓(xùn)。堅(jiān)持學(xué)校、教研組(年級(jí)組)組織學(xué)習(xí)和自主“充電”學(xué)習(xí)相結(jié)合，接受培訓(xùn)的教師人人做好學(xué)習(xí)筆記和寫好學(xué)習(xí)心得。

2、管理制度：學(xué)校實(shí)行校本教研三級(jí)管理制度。參加課程改革實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)的教師按時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)。各年級(jí)組(教研組)要將每次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的參加對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、授課教師等記錄在案。教師要制定個(gè)人參訓(xùn)計(jì)劃，尤其要關(guān)注教師的反思能力，要求每周有一次教育教學(xué)反思。學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組定期抽查，并指定專人收集整理，建立教師培訓(xùn)檔案庫(kù)。

3、研修制度：學(xué)校把師資培訓(xùn)工作貫穿于課程改革實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。組織骨干教師和新課程培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員定期進(jìn)行新課程研修學(xué)習(xí)，圍繞《綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材教法、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等以及實(shí)驗(yàn)中隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，進(jìn)行專題研討、交流，提高執(zhí)行新課程能力和課程開發(fā)能力。

4、評(píng)估制度：

①評(píng)估內(nèi)容——培訓(xùn)中所學(xué)到的內(nèi)容包括課程理念，《綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材的解讀，教與學(xué)的策略等，要求受培訓(xùn)者能說(shuō)出或?qū)懗雠嘤?xùn)課程的主要內(nèi)容，尤其能談出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

②評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)——即各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)所應(yīng)達(dá)到的要求(包括內(nèi)容要求和學(xué)時(shí)要求)，對(duì)每一培訓(xùn)內(nèi)容要求不同培訓(xùn)對(duì)象要十分明確，其應(yīng)達(dá)到的程度如：了解、掌握、深刻掌握等，應(yīng)人人心中有數(shù)。

③評(píng)估方式——采取多種形式、多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，如問(wèn)題研討，交流心得體會(huì)，寫一篇理論聯(lián)系實(shí)際的論文、報(bào)告，按新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，實(shí)際施教和定時(shí)測(cè)試，學(xué)校網(wǎng)站上傳發(fā)布文章等形式進(jìn)行考查或考核。(a)依照學(xué)校《教師評(píng)價(jià)考核量化標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行考核。(b)依照學(xué)校《教師職務(wù)晉升量化標(biāo)準(zhǔn)》要求教師參與進(jìn)修培訓(xùn)，不達(dá)要求者，不予晉升、晉級(jí)。(c)建立教師校本培訓(xùn)記錄本、考勤表與材料檔案，既重視對(duì)教師參與培訓(xùn)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，又重視參與培訓(xùn)的結(jié)果性評(píng)價(jià)。(d)采用教師自評(píng)、教研組初評(píng)、學(xué)?？傇u(píng)三結(jié)合的方式，促進(jìn)教師的發(fā)展，提高教師參與校本培訓(xùn)的自覺性和主動(dòng)性。

小學(xué)校本教案 篇10

方案名稱

“我奮發(fā)，我成長(zhǎng)，我為xx添光彩”20xx學(xué)年度第一學(xué)期開學(xué)典禮

活動(dòng)時(shí)間：

20xx年8月26日—9月1日

活動(dòng)目的

1、 歡迎新同學(xué)和xx小學(xué)的師生，明確新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，激勵(lì)全校師生振奮精神、銳意進(jìn)??；營(yíng)造濃厚的開學(xué)氣氛，為新學(xué)期創(chuàng)造一個(gè)良好的開端。

2、 緊密結(jié)合學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰裎幕钡慕ㄔO(shè)和世博志愿者的精神，總結(jié)五年級(jí)“xx一日營(yíng)”活動(dòng)，與一年級(jí)結(jié)成友誼班，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)努力的信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 德育教導(dǎo)：指導(dǎo)、修改開學(xué)典禮方案，負(fù)責(zé)活動(dòng)的統(tǒng)籌安排。

2、 大隊(duì)部：訓(xùn)練鼓號(hào)隊(duì)、升旗手、主持人；準(zhǔn)備活動(dòng)相關(guān)主持詞、音響資料和發(fā)放給一年級(jí)的歡迎卡。

3、 總務(wù)處：布置校園環(huán)境——綠色植物，彩旗，橫幅等。

4、 體育組：負(fù)責(zé)各班場(chǎng)地位置的安排，并組織隊(duì)員有序進(jìn)出場(chǎng)。

5、 班主任：加強(qiáng)本班學(xué)生在開學(xué)典禮期間的安全、紀(jì)律、文明禮貌等的教育。一年級(jí)練習(xí)高呼“高興”，五年級(jí)每班一名學(xué)生代表發(fā)言。

活動(dòng)過(guò)程

時(shí)間：20xx年9月1日上午8：15

地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

活動(dòng)版塊：

第一版塊：宣布活動(dòng)開始

1、 學(xué)生進(jìn)場(chǎng)。

2、 主持人宣布開學(xué)典禮開始。

第二板塊：升國(guó)旗

第三版塊：暢想校園生活

1、 五年級(jí)xx行活動(dòng)總結(jié)

2、 一、五年級(jí)結(jié)成友誼班

3、 一年級(jí)新生詩(shī)朗誦《今天我呀真高興》

4、 xx小學(xué)學(xué)生代表暢想美好生活

第四版塊：校長(zhǎng)致詞——新學(xué)期寄語(yǔ)

第五版塊：活動(dòng)結(jié)束

1、 宣布開學(xué)典禮結(jié)束。

2、 各班退場(chǎng)。

3、 各班正副班主任體新學(xué)期新要求。

備注

1、歡迎隊(duì)伍——鼓號(hào)隊(duì)——李x負(fù)責(zé)

2、歡迎黑板、開學(xué)典禮黑板——任xx負(fù)責(zé)

3、主持人：五（1）班張晨思——李x負(fù)責(zé)

4、升旗手——五（1）班3名——吳xx負(fù)責(zé)

5、值勤員——四（1）班18名——?jiǎng)x負(fù)責(zé)

6、音響——張xx、五（2）徐xx

7、護(hù)旗手——四（1）

8、一年級(jí)代表——石xx負(fù)責(zé)

9、四年級(jí)學(xué)生代表——包xx負(fù)責(zé)

xx、歡迎卡片——李x負(fù)責(zé)

11、學(xué)生發(fā)言——xx小學(xué)負(fù)責(zé)

小學(xué)校本教案 篇11

為提升本科教學(xué)質(zhì)量，完善本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，構(gòu)建多元主體參與的本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，依據(jù)《中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)高校課堂教學(xué)建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》（教高〔20xx〕51號(hào)）、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)〔20xx〕31號(hào)）、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》（教黨〔20xx〕62號(hào)）等重要文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特修訂本方案。

一、評(píng)價(jià)目的

1.進(jìn)一步強(qiáng)化本科教學(xué)工作中心地位。通過(guò)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，積極引導(dǎo)廣大教師增強(qiáng)教書育人的自覺性和責(zé)任感，加大對(duì)教學(xué)工作的精力投入，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，為教師提高授課質(zhì)量提供比較準(zhǔn)確的反饋信息，幫助教師不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，引領(lǐng)和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

3.促進(jìn)各教學(xué)單位加強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)管理。通過(guò)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，為教學(xué)管理部門及教學(xué)管理人員提供教師教學(xué)工作信息，以便全面掌握學(xué)校教學(xué)狀況，提高教學(xué)管理水平，為教師的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘、崗位聘任和年終考核提供依據(jù)。

二、評(píng)價(jià)原則

1.全面評(píng)價(jià)原則。每位教師每學(xué)期開設(shè)的所有課程均需接受評(píng)價(jià)，所有修讀該課程的學(xué)生均需參與對(duì)該課程的評(píng)價(jià)。

2.定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合原則。課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度和可比性。

3.公正、公平、公開原則。各類評(píng)價(jià)均要嚴(yán)格操作程序，嚴(yán)肅評(píng)價(jià)紀(jì)律，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性。

4.科學(xué)性、導(dǎo)向性、可測(cè)量性原則。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、導(dǎo)向明確，又要簡(jiǎn)便可行、便于操作。

三、組織管理

1.實(shí)行學(xué)校、學(xué)院（部、室）兩級(jí)評(píng)價(jià)管理制度。

（1）學(xué)校教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的全面安排、指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督。

（2）各學(xué)院（部、室）成立教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本單位評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施。

2.做好課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的宣傳教育工作。各學(xué)院（部、室）在開展課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作時(shí)，要向師生講明評(píng)價(jià)的目的、意義；教育學(xué)生嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、客觀地評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中，教師和學(xué)生都應(yīng)嚴(yán)格遵守公正、求實(shí)的評(píng)價(jià)原則。在評(píng)價(jià)工作中如發(fā)現(xiàn)不負(fù)責(zé)任、弄虛作假等不良現(xiàn)象，按教學(xué)事故處理。

4.課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)行學(xué)期評(píng)價(jià)制度，學(xué)生評(píng)價(jià)在每學(xué)期選課前完成，下學(xué)期初公布評(píng)價(jià)結(jié)果。

四、實(shí)施辦法

（一）評(píng)價(jià)范圍及要求

1.承擔(dān)我校本科教學(xué)任務(wù)的教師每學(xué)年均需接受一次同行專家評(píng)價(jià)。

2.同一教師在不同學(xué)院（部、室）、不同專業(yè)或不同班級(jí)開設(shè)同一門課程(包括公共課)，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都要進(jìn)行評(píng)價(jià)，否則評(píng)價(jià)結(jié)果無(wú)效。

3.教學(xué)督導(dǎo)聽課的重點(diǎn)是35歲以下青年教師。

4.以下四種情況之一，自獲得相應(yīng)榮譽(yù)或免評(píng)資格后，一年內(nèi)可免于學(xué)校督導(dǎo)組及學(xué)院同行專家組組織的聽課（當(dāng)年申報(bào)高一級(jí)職稱的教師除外）：

（1）各級(jí)“教學(xué)名師獎(jiǎng)”及校級(jí)“青年教師課堂教學(xué)十佳教師”獲得者；

（2）獲得省級(jí)及以上教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)的教師；

（3）連續(xù)兩年被學(xué)校和學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組均評(píng)為優(yōu)秀的教師；

（4）學(xué)院師生公認(rèn)并由學(xué)院推薦的教學(xué)效果優(yōu)秀的教師（不超過(guò)本單位專業(yè)教師總數(shù)的1/3，且每位教師不能連續(xù)三年被推薦為免評(píng)教師）。

（二）評(píng)價(jià)分類

根據(jù)授課內(nèi)容和方式的不同，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分為理論課、實(shí)驗(yàn)課與技能課三大類。

（三）評(píng)價(jià)指標(biāo)

為保證評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性、公正性和可比性，課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)統(tǒng)一使用學(xué)校制定的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表，包括：

1.河南師范大學(xué)課堂（理論課、實(shí)驗(yàn)課、技能課）教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（學(xué)生用表，附件1～3）；

2.河南師范大學(xué)課堂（理論課、實(shí)驗(yàn)課、技能課）教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（專家用表，附件4～9）。

（四）評(píng)價(jià)方式

為克服單一評(píng)價(jià)方式的局限性，使教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)盡可能做到全面、公正、合理，將課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分為三種方式：學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和校教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)。

1.學(xué)生評(píng)價(jià)

（1）我校普通全日制本科生必須參加課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，依據(jù)河南師范大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)教，不評(píng)教者不能選課。

（2）不能在網(wǎng)上評(píng)教的課程由學(xué)生所在學(xué)院負(fù)責(zé)安排學(xué)生評(píng)教，以班級(jí)為單位，評(píng)教結(jié)束后將評(píng)價(jià)材料當(dāng)場(chǎng)密封，并由組織評(píng)教工作人員和學(xué)生班長(zhǎng)簽字，上交學(xué)院，由學(xué)院統(tǒng)計(jì)匯總后交教務(wù)處備案。

2.同行評(píng)價(jià)

各教學(xué)單位由教學(xué)副院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，以教研室（組）為單位，選出3名及以上具有副教授以上職稱的學(xué)科同行專家組成不同的專家組，分別對(duì)本教研室（組）教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)將評(píng)價(jià)表交至學(xué)院，各學(xué)院在每學(xué)期期末將本學(xué)期所有被評(píng)教師的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總、存檔。

3.校教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)

校教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)全校教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

同行專家組和校教學(xué)督導(dǎo)組成員應(yīng)通過(guò)隨機(jī)聽課、查閱任課教師的相關(guān)教學(xué)材料或?qū)W生座談會(huì)等方式，在全面了解每門課程授課質(zhì)量的基礎(chǔ)上依據(jù)河南師范大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)。

同行專家組和校教學(xué)督導(dǎo)組應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真、客觀、公正進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、評(píng)價(jià)結(jié)果統(tǒng)計(jì)及等級(jí)評(píng)定

1.下學(xué)期初，各教學(xué)單位上報(bào)本單位教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)匯總表，學(xué)校隨機(jī)抽查各教學(xué)單位課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)原始材料。

2.為提高評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性、公正性及科學(xué)性，學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)將分別去掉5%的最高分和最低分。

3.等級(jí)評(píng)定。在課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生評(píng)價(jià)成績(jī)20%、同行專家組評(píng)價(jià)成績(jī)50%和校教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)成績(jī)30%的權(quán)重計(jì)算綜合得分，總評(píng)結(jié)果分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，其中，90-100分為A級(jí)（優(yōu)秀）、80-89分為B級(jí)（良好）、60-79分為C級(jí)（中等）、60分以下為D級(jí)（不合格）。

4.各教學(xué)單位下學(xué)期初將總評(píng)結(jié)果在本單位公示三天。

六、評(píng)價(jià)總結(jié)

1.各教學(xué)單位課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家組應(yīng)分析、總結(jié)每學(xué)期教學(xué)評(píng)價(jià)工作，填寫評(píng)價(jià)工作總結(jié)表，于下學(xué)期第二周上交教務(wù)處。

2.對(duì)于評(píng)價(jià)成績(jī)低于80分及各學(xué)院（部、室）排名最后兩名的教師，各教學(xué)單位要幫助其分析原因，找出差距，制定具體改進(jìn)措施。

3.任課教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果，積極采納學(xué)生、同行專家以及校教學(xué)督導(dǎo)組的意見和建議，認(rèn)真分析自身教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服不足，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

七、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

1.評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師教學(xué)檔案，作為教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)以及職稱評(píng)聘、崗位聘任和年終考核的依據(jù)。

2.評(píng)價(jià)等級(jí)為D級(jí)的教師，半年內(nèi)留崗學(xué)習(xí)，不能擔(dān)任課程主講教師，當(dāng)年不得參加一切評(píng)先、評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)聘，半年以后經(jīng)學(xué)院和學(xué)?？己诉_(dá)到B級(jí)及以上方能擔(dān)任主講教師；連續(xù)兩年評(píng)價(jià)等級(jí)達(dá)不到B級(jí)及以上的教師，半年內(nèi)留崗學(xué)習(xí)，不能擔(dān)任課程主講教師，半年以后經(jīng)學(xué)院和學(xué)?？己诉_(dá)到B級(jí)及以上方能擔(dān)任主講教師；上一學(xué)年評(píng)價(jià)等級(jí)達(dá)不到B級(jí)及以上的教師，當(dāng)年不得破格評(píng)聘高一級(jí)職稱。

3.評(píng)價(jià)等級(jí)為C級(jí)的課程，當(dāng)年的教學(xué)工作量按90%計(jì)算；評(píng)價(jià)等級(jí)為D級(jí)的課程，當(dāng)年的教學(xué)工作量按70%計(jì)算。

4.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)送校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)處室及教學(xué)單位，并在各教學(xué)單位公布評(píng)價(jià)結(jié)果。

八、其它

1.本辦法自發(fā)布之日起實(shí)施，原《河南師范大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》（校教字〔20xx〕3號(hào)）同時(shí)廢止。

2.本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

小學(xué)校本教案模板

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？推薦你看看以下的小學(xué)校本教案模板，相信能對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)校本教案 篇1

前言

每個(gè)人的容貌不一樣，每個(gè)人的聲音也不盡相同，沒有一成不變的方法，唯有一點(diǎn)點(diǎn)地去學(xué)習(xí)，去領(lǐng)悟，去享受其中的樂(lè)趣，才能真正地發(fā)現(xiàn)自己聲音的奇妙，展現(xiàn)自己的魅力。其實(shí)，聲音不是最重要的，重要的是我們擁有一顆永不倦怠的滿懷追求的心靈。用心去閱讀，去吟詠，去交流，去發(fā)現(xiàn)世界，我們將找到快樂(lè)的源泉作為小主持人，自己的觀點(diǎn)固然重要，但更重要的是你能夠?yàn)榇蠹姨峁┦裁从袃r(jià)值的信息。什么是有價(jià)值的信息呢？應(yīng)該是大家想聽、想看的，能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)、生活有所幫助的，或開闊視野，或啟迪心智，或增進(jìn)情感，或鼓舞人心，或催人警醒這或許不是價(jià)值的概念，但這就是價(jià)值的意義，也是我們學(xué)習(xí)朗誦，學(xué)做主持人的意義。

目錄

第一章基礎(chǔ)知識(shí)技巧

第一課。少兒語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、技巧 第二章字音練習(xí)

第一課。雙唇音 b p m 第二課。舌尖前音 z c s 第三課。舌尖中音 d t n l 第四課。舌尖后音 zh ch sh r 第五課。舌面音 j q x 第六課。舌根音 g k h 第三章基本要領(lǐng)

第七課。體態(tài)儀表 第八課?！緩V播和主持節(jié)目時(shí)的基本要求】 第九課?！纠收b表演的基本要領(lǐng)】 第四章語(yǔ)言表現(xiàn)力訓(xùn)練

第十課。語(yǔ)言表現(xiàn)力訓(xùn)練：詩(shī)歌朗誦 第十一課。語(yǔ)言表現(xiàn)力訓(xùn)練：故事表演 第十二課。語(yǔ)言表現(xiàn)力訓(xùn)練：藝術(shù)朗誦 第十三課。語(yǔ)言表現(xiàn)力訓(xùn)練：快板練習(xí) 第五章訓(xùn)練展示

第十四課?！究邶X訓(xùn)練】（繞口令）

第十五課?！菊Z(yǔ)氣訓(xùn)練】 第十六課。主持臺(tái)詞訓(xùn)練 第十七課。主持社團(tuán)匯報(bào)展示

第一章基礎(chǔ)知識(shí)技巧

第一課少兒語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)

一、少兒語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于學(xué)齡前的兒童，首先要啟發(fā)和鼓勵(lì)他們喜歡張嘴，愿意說(shuō)話愿意朗誦。通過(guò)練習(xí)，使他們的說(shuō)話和朗誦能過(guò)達(dá)到：大聲、清楚、自然、流暢。

1、聲音洪亮

(1）、聲音洪亮，就是大聲。（2）、在鼓勵(lì)少兒大聲朗誦的同時(shí)，要注意不要讓少兒聲帶過(guò)于用力，造成聲音尖細(xì)、聲嘶力竭，甚至造成聲帶疲勞、病變，毀壞嗓音。

（3）、要指導(dǎo)少兒試著把注意力放在肚臍下的丹田部位，氣往下沉；努力提起上鄂，打開后牙。其實(shí)，這就是丹田用氣和制造共鳴的初步嘗試和訓(xùn)練。

2、口齒清楚許多少兒說(shuō)話時(shí)懶得張嘴，懶得用力氣，所以造成說(shuō)話不清楚，甚至有些聲母、韻母含混或不能區(qū)分。例如有些少兒，并不是受地方語(yǔ)言的影響，而純粹是舌頭懶得用力，所以造成 n-l 不分，甚至把 ge zhe，er字發(fā)不清楚。我們也曾聽到個(gè)別的人直到成年都說(shuō)不清“來(lái)了”的“了”字。其實(shí)很多人并不是口舌的生理問(wèn)題生成的，更多的是從小沒有注意語(yǔ)言的訓(xùn)練，而形成了不良語(yǔ)言習(xí)慣。（1）、要想把話說(shuō)清楚，唇齒口舌鄂都要用力。只要不偷懶，認(rèn)真

練習(xí)，除了極個(gè)別存在生理缺陷的少兒，都可以做到發(fā)音清晰，口齒清楚。

（2）、為了使少兒做到發(fā)音清晰，口齒清楚，要讓少兒多練習(xí)繞口令。它可以訓(xùn)練口腔各個(gè)部位的功能，并可以訓(xùn)練少兒清晰準(zhǔn)確地讀出每個(gè)字的聲母、韻母的讀音。

（3）、少兒主要考察聲母讀音是否清楚有力，特別是 n-

1、g-k、d-t 須分清。

少兒主持人應(yīng)具哪些技巧：少兒主持人應(yīng)具備兒歌、表演、快板、繞口令、戲曲、相聲、形體、朗誦、晚會(huì) 主持、話題討論、播報(bào)，演說(shuō)，采訪等技巧，這些內(nèi)容都需要在課堂上得到實(shí)踐。

第二章字音練習(xí)

第一課【字音練習(xí)】雙唇音 b p m

這三個(gè)聲母有一個(gè)共同點(diǎn)，都是由下唇緊閉構(gòu)成阻礙而發(fā)出音來(lái)的。它們的發(fā)音部位是上下唇，所以叫雙唇 bīnɡ）壁音。步兵（bù bào）北邊（běi 報(bào)（bì

biān）背包（bēi bāo）奔波（bēn bō）冰雹（bīno）ɡ bá乒乓（pīnɡ pānɡ）拼盤（pīn pán）偏 旁（piān pánɡ）琵琶（pípɑ）批判（pī pàn）排i pào）買賣（mǎi mài）埋沒（mái mòn miàn）炮（pá）門面（mé【繞口令練習(xí)】缸和筐光光和爸爸扛缸，剛剛幫媽媽扛筐，光光放下缸，幫剛剛和媽媽扛走筐，剛剛放下筐，幫光光和爸爸扛走缸。爸爸和光光夸剛剛，媽媽和剛剛夸光光。

【古詩(shī)詞誦讀】望廬山瀑布 [唐]李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

【美文誦讀】語(yǔ)言—— 是人類敞開心扉的交流形式。語(yǔ)言—— 是人類搭架心靈橋梁的快捷方式。語(yǔ)言—— 是人類情感交集的抒發(fā)模式。語(yǔ)言—— 是人類釋放悲喜的表達(dá)公式。

【主持詞練習(xí)】主持人：蝴蝶姐姐親愛的小朋友們，大家好！我的名字叫蝴蝶。我的翅膀五彩繽紛，非常漂亮，人們都說(shuō)我們像美麗的仙女。我和伙伴們喜歡在晴朗的天空下，在花叢中跳舞、歌唱。我的眼睛像細(xì)小的黑珍珠，如果你不注意是看不見的。我的嘴巴有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的“吸管”，這是用來(lái)吮吸花蜜的。我的觸角可厲害了，它會(huì)辨別方向。噢，你們看見我的六根細(xì)細(xì)的小腳嗎？我能輕盈地落到花朵上，就是靠它們撐著。瞧，我多有本領(lǐng)?。?/p>

第二課【字音練習(xí)】舌尖前音 z c s

這三個(gè)聲母都是由舌尖和上齒構(gòu)成阻礙而發(fā)出音來(lái)的。它們的發(fā)音部位都是舌尖和上齒北背，所以叫舌尖前音；由于發(fā)音時(shí)舌頭是平的，所以又叫平舌音。自尊（zì zūn）罪責(zé)（zuì zé）在座（zài zuò）猜測(cè)（cāi cè）粗糙（cū cāo）蒼翠（cānɡ cuì）催促（cuī cù）草叢（cǎo cónɡ）參差（cēn cī）松散（sōnɡ sǎn）瑣碎（suǒ suì）灑掃（sǎsǎo）【繞口令練習(xí)】子、詞、絲 1.桃子、李子、梨子、栗子、橘子、柿子、檳子、榛子，栽滿院子村子和寨子。2.刀子、斧子、鋸子、鑿子、錘子、刨子、尺子，做出桌子椅子和箱子。3.名詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、助詞、連詞，造成語(yǔ)詞詩(shī)詞和唱詞。4.蠶絲、生絲、熱絲、繅絲、染絲、曬絲、紡絲、織絲，自制粗絲細(xì)絲人造絲。

【古詩(shī)詞誦讀】黃鶴樓送孟浩然之廣陵 [唐]李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！久牢恼b讀】走過(guò)綠森林的老樹今夜的風(fēng)中有青草的氣息飄浮月兒躲在云背后叫我看不見遠(yuǎn)山的小路那森林里的小動(dòng)物會(huì)不會(huì)都已睡熟綠盈盈的草坡上是不是又開了一朵蘑菇蘑菇有圓圓的小腦袋打著雨傘依著大樹點(diǎn)點(diǎn)頭送來(lái)一陣清香招招手好像在說(shuō)愿意跟我去遠(yuǎn)足云把月光吐出照亮高高的樓屋媽媽假如我打著小傘走過(guò)綠森林的老樹會(huì)不會(huì)也變成一朵蘑菇

【主持詞練習(xí)】主持人：甲、乙甲、乙：同學(xué)們，我們生活在班級(jí)這個(gè)大家庭中，是多么的快樂(lè)呀！讓我們一起來(lái)唱《幸福拍手歌》。甲：我們都是一個(gè)快樂(lè)小音符，乙：我們都是一個(gè)快樂(lè)小音符，甲、乙：我們都是集體中的一個(gè)小音符，感到無(wú)比的快樂(lè)和幸福。

第三課【字音練習(xí)】舌尖中音 d t n l

這四個(gè)聲母都是由舌尖和上齒齦構(gòu)成阻礙而發(fā)出音來(lái)的，它們的發(fā)音部位都是舌尖和上齒齦，所以叫舌尖中音，簡(jiǎn)稱為舌尖音。導(dǎo) dào）抖動(dòng)（dǒu dònɡ）廳堂（tīnɡ tánɡ）探彈（dǎo dàn）得到（dé

討（tàn tǎo）n 團(tuán)體（tuátǐ）牛奶（niúnǎi）惱怒（nǎo nù）n 南寧（nánín）嘹亮o liàn（liáɡ）冷落（lěnɡ luò）老練（lǎo liàn）【繞口令練習(xí)】腿和嘴嘴說(shuō)腿，腿說(shuō)嘴，嘴說(shuō)腿愛跑腿，腿說(shuō)嘴愛賣嘴。光動(dòng)嘴不動(dòng)腿，光動(dòng)腿不動(dòng)嘴，不如不長(zhǎng)腿和嘴。貓鬧鳥東邊廟里有個(gè)貓，西邊樹梢有只鳥。貓鳥天天鬧，不知是貓鬧樹上鳥，還是鳥鬧廟里貓。牛牛和妞妞前面走妞妞，后面跟來(lái)了牛牛。妞妞手里拿著個(gè)扣扣，牛牛手里拿著個(gè)石榴，妞妞幫牛牛釘上了扣扣，牛牛把石榴送給了妞妞。小禮和小麗小禮家有梨，小麗家有李。小禮幫小麗摘李，小麗幫小禮摘梨。

【古詩(shī)詞誦讀】涼州詞 [唐]王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。

【美文誦讀】我想…… 我想把小手安在桃樹枝上。帶著一串花苞，牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，悠呀，悠—— 悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫接在柳樹根上。伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)—— 長(zhǎng)成一座綠色的篷帳。我想把眼睛裝在風(fēng)箏上?？窗自贫嗳彳洠铺?yáng)多明亮，望呀，望—— 藍(lán)天是我的課堂。我想把自己種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小花，開得漂亮。成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我會(huì)飛呀，飛—— 飛到遙遠(yuǎn)的地方。不過(guò)，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量…… 【主持詞練習(xí)】主持人：老鼠親愛的小朋友們，大家好！我的名字叫老鼠，居住在陰暗的洞穴里。我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，長(zhǎng)尾巴。我的牙齒很鋒利，經(jīng)常在夜間出來(lái)偷吃人類的東西，大米、地瓜、面包……只要人類吃的東西我都想吃，因此，我也常被人類追趕打罵，甚至遭到毒害。不是有這么一句話——“過(guò)街老鼠人人喊打”嗎？但是我也很機(jī)靈，一旦聽到有人的腳步聲，我就一溜煙跑得無(wú)影無(wú)蹤，等人們走了，我又出來(lái)偷吃了。我知道，你們認(rèn)識(shí)我，但不喜歡我，我多么希望能改掉缺點(diǎn)，成為你們的好朋友??！

第四課【字音練習(xí)】舌尖后音 zh ch sh r

這四個(gè)聲母都是由舌尖和上齒齦后部（上齒齦和硬腭交界處）構(gòu)成阻礙而發(fā)出音來(lái)的。它們的發(fā)音部位都是舌尖和上齒齦后部，所以

zhái）叫舌尖后音；因?yàn)榘l(fā)音的舌尖翹起，又叫翹舌音。住宅（zhùo）追逐（zhuī zhú）征召（zhēnɡ zhà穿插（chuān chā）充斥（chōnɡ chì）n shènɡ）述說(shuō)（shù shuō）收拾（shōu shi）馳騁（chí chěnɡ）神圣（shéu rèn）仍然（rénɡ rán）閏日（rùn rì柔韌（ró）

【繞口令練習(xí)】學(xué)時(shí)事史老師，講時(shí)事，常學(xué)時(shí)事長(zhǎng)知識(shí)。時(shí)事學(xué)習(xí)看報(bào)紙，報(bào)紙登的是時(shí)事，心里裝著天下事。濕字紙剛往窗上糊字紙，你就隔著窗戶撕字紙。一次撕下橫字紙，一次撕下豎字紙，橫豎兩次撕了四十四張濕字紙！是字紙你就撕字紙，不是字紙，你就不要胡亂地撕一地紙。

【古詩(shī)詞誦讀】漁歌子 [唐]張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

【美文誦讀】望團(tuán)圓月亮月光光，灑滿石井灣，阿公搖起船，阿嬤撐起帆，滿載希望駛向澎湖灣。月亮月光光，灑滿澎湖灣，阿爸搖起船，阿母撐起帆，滿載希望駛向石井灣。月亮月光光，灑滿石井灣，阿爸搖起船，阿母撐起帆，多了阿妹來(lái)操槳，滿載希望駛向澎湖灣，)來(lái)團(tuán)圓。接上阿公阿嬤(mó

【主持詞練習(xí)】主持人：甲、乙甲：鮮艷的隊(duì)旗在藍(lán)天下飄揚(yáng)，嘹亮的歌聲匯成歡樂(lè)的海洋，聽，中隊(duì)活動(dòng)的號(hào)角聲又響起來(lái)了！乙：親愛的小伙伴，讓我們以滿腔的熱情，與你手牽手，一起走進(jìn)生活，走進(jìn)心靈，走進(jìn)五彩的天地。甲、乙：“與你手牽手”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！甲：同學(xué)們，有緣才相聚在一起，成為同學(xué)，成為伙伴。乙：是啊，同學(xué)之間、伙伴之間要互相關(guān)心、互相幫助，學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)合作，這是我們快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃。甲：三年多的朝夕相處，使同伴之間的故事多多。乙：這些故事像天上的星星一樣亮、一樣美，讓我們來(lái)一起欣賞吧……

第五課【字音練習(xí)】舌面音 j q x

這三個(gè)聲母都是由舌面前部和硬腭構(gòu)成阻礙而發(fā)出來(lái)的。它們的發(fā)音部位是舌面和硬腭，所以叫舌面音。階級(jí)（jiē jí）季節(jié)（jì jié）究竟（jiū jìnɡ）堅(jiān)決（jiān jué）積極（jī jí）經(jīng)濟(jì)（jīnɡ jì）親切（qīn qiè）蜷曲（quán qū）崎嶇（qí qū）請(qǐng)求（qǐnɡ qiú）強(qiáng)權(quán)（qiánɡ quán）群情（qún qínɡ）虛心（xū xīn）形象（xínɡ xiànɡ）休息（xiū xi）閑暇（xián xiá）新鮮（xīn xiān）血性（xuè xìnɡ）

【繞口令練習(xí)】九與酒九月九，九個(gè)酒迷喝醉酒。九個(gè)酒杯九杯酒，九個(gè)酒迷喝九口。喝罷九口酒，又倒九杯酒。九個(gè)酒迷端起酒，咕咚、咕咚又九口。九杯酒，酒九口，喝罷九個(gè)酒迷醉了酒。漆匠和錫匠七巷一個(gè)漆匠，西巷一個(gè)錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠拿了七巷漆匠的漆。七巷漆匠氣西巷錫匠偷了漆，西巷錫匠譏七巷漆匠拿了錫。請(qǐng)問(wèn)錫匠和漆匠，誰(shuí)拿誰(shuí)的錫？誰(shuí)偷誰(shuí)的漆？【古詩(shī)詞誦讀】秋夜將曉出籬門迎涼有感 [南宋]陸游秋夜將曉出籬門迎涼有感 [南宋]陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

【美文誦讀】鄉(xiāng)情童話鄉(xiāng)情有形，就像彎彎曲曲、絲絲縷縷、濃濃淡淡的炊煙；鄉(xiāng)情有聲，就像準(zhǔn)準(zhǔn)時(shí)時(shí)、響響亮亮、此起彼伏的公雞打鳴。在那個(gè)騎著小蜻蜓就能游遍整個(gè)世界的童年啊，依然陪伴著我的成長(zhǎng)，它永遠(yuǎn)是一個(gè)長(zhǎng)不大的童話！夜深了，蛙聲一片，能把我的鄉(xiāng)情叫得大汗淋淋；夜靜了，蛐蛐兒聲陣陣，能把我的鄉(xiāng)情演奏得曲徑通幽…… 可是，城市與鄉(xiāng)村的距離，拉長(zhǎng)了我的鄉(xiāng)情童話的感覺，看也看不清楚，聽也聽不過(guò)癮！小蟈蟈兒輕輕地跳到南瓜花上的那一瞬間，我的鄉(xiāng)情童話呀，也就生動(dòng)起來(lái)了！沒有爭(zhēng)吵，沒有孤獨(dú)，總是那么平和溫暖，在這個(gè)打瞌睡的夏天，我的鄉(xiāng)情童話呀，總是合不上眼睛！房檐下的燕子窩呀，你壘起了一篇立體的童話，正在孵抱著我的鄉(xiāng)情童話！燕子的雙翅，載著我未來(lái)的夢(mèng)；燕子的尾巴，剪著我希望的剪紙…… 春天來(lái)了，那些剛睡醒的小草們呀，都爭(zhēng)先恐后地拱出了地面，也拱破了我的童話夢(mèng)，也染綠了我的故鄉(xiāng)情！“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”真的沒有什么理由，這種感覺從小到大，總是那么茂盛！

【主持詞練習(xí)】新年聯(lián)歡會(huì)

1、開場(chǎng)詞甲：春夏秋冬，黑夜清晨；乙：日月如梭，光陰似金；丙：時(shí)間老人領(lǐng)著我們----?。河智庙懥诵履甑拇箝T。甲：當(dāng)日歷又翻開新的一頁(yè)；乙：當(dāng)小樹又增加一個(gè)年輪；丙：當(dāng)春天又擁抱著大地；?。寒?dāng)冬天又翱翔著矯健的雄鷹…… 合：讓我們共同迎接２００５年的到來(lái)！丙：我們的歌聲多么嘹亮，悠揚(yáng)的音符在藍(lán)天回蕩；?。何覀兊年?duì)旗高高飄揚(yáng)，星星火炬給我們指明方向。丙：紅領(lǐng)巾在胸前飄蕩；丁：星星火炬照耀我們前進(jìn)的方向。丙：是綠洲的甘泉和沃土，滋養(yǎng)了纖細(xì)的幼苗；丁：是長(zhǎng)輩的無(wú)私情懷，孕育了無(wú)數(shù)未來(lái)的希望；甲：人生的足跡一步步向前延伸；乙：新年應(yīng)是新的征程；甲：?jiǎn)栆粏?wèn)有沒有虛度年華？乙：?jiǎn)栆粏?wèn)學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng)？丙：時(shí)間是一條金河，載著人生，載著信念；?。焊兄x學(xué)校，感謝老師，我們又度過(guò)了豐收的一年。

2、結(jié)束語(yǔ)甲：過(guò)去的一年，我們有淚水更有歡樂(lè)；乙：過(guò)去的一年，我們有汗水更有掌聲；丙：在新的一年里，我們繼續(xù)追求創(chuàng)造，探索實(shí)踐；丁：在新的征程中，我們努力奮斗自強(qiáng)，勇敢向前。甲：新年是新的樂(lè)章，乙：

用我們的行動(dòng)，丙：用我們的真誠(chéng)，?。河梦覀兊姆瞰I(xiàn)---合：迎接充滿希望的 20**年！甲、乙：20**新年聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束，祝老師們身體健康，闔家歡樂(lè)！丙、?。鹤Ｍ瑢W(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，萬(wàn)事如意！

第六課【字音練習(xí)】舌根音 g k h

這三個(gè)聲母的音都是由舌根和軟腭構(gòu)成阻礙而發(fā)出來(lái)的。我n 們把這樣的音，叫舌根音。改革（ɡǎi ɡé）鞏固（ɡǒnɡɡù）灌溉（ɡuài）桂冠（ɡuì ɡuān）瓜葛（ɡuā ɡéɡà）廣柑（ɡuǎnɡɡān）困苦（kùn kǔ）kòu）慷慨（kānɡ kǎi）坎開墾（kāi kěn）寬闊（kuān kuò）克扣（kè

nɡ hǎi）黃坷（kǎn kě）歡呼（huān hū）輝煌（huī huánɡ）航海（hánɡ hénɡ huānɡ）懷恨（huái hèn）河（huá）洪荒（hó【繞口令練習(xí)】瓜換花小花和小華，一同種莊稼。小華種棉花，小花種西瓜。小華的棉花開了花，小花的西瓜結(jié)了瓜。小花找小華，商量瓜換花。小花用瓜換了花，小華用花換了瓜。哥哥和姑姑哥哥掛鉤，鉤掛哥哥剛穿的白小褂兒。姑姑隔著隔扇去鉤鼓，鼓高姑姑難鉤鼓，哥哥幫姑姑去鉤鼓，姑姑幫哥哥把小褂兒補(bǔ)。

【古詩(shī)詞誦讀】飲湖上初晴后雨 [宋]蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜?！久牢恼b讀】鄉(xiāng)愁余光中

【主持詞練習(xí)】后來(lái)啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親啊在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭主持人甲、乙甲：冰雪封不住春天的主題。乙：寒風(fēng)吹不散蓬勃的旋律。甲：團(tuán)結(jié)合作給我們力量。乙：寬容友愛破土而出。甲：讓我與你手牽手乙：讓我與你手牽手齊：我們走進(jìn)一個(gè)爛漫的世界。齊：我們開拓一個(gè)嶄新的天地。甲：美好的種子埋在心靈深處。乙：友誼的鮮花開遍你我之間。甲：少年雛鷹迎著裊裊似錦的未來(lái)。乙：閃爍的啟明星迎著太陽(yáng)般燦爛的未來(lái)。齊：同學(xué)們，為了明天，讓我們手牽手【隊(duì)員們齊】：努力！努力！再努力！齊：向著未來(lái)，【隊(duì)員們齊】：創(chuàng)造！創(chuàng)造！再創(chuàng)造！

第三章基本要領(lǐng)

第七課體態(tài)儀表

（一）坐姿訓(xùn)練 “坐要有坐相”。

坐姿文雅、大方是主持人必須具備的基本要求。主持人坐姿的要領(lǐng)是： 上體自然挺直，坐在椅子前端，軀干有支持力，身體稍前傾，兩肩放松；兩腿自然彎曲，雙腳平落地上，雙膝并攏或稍稍分開。但是女主持人的雙膝和腳跟必須靠緊，或雙腳踝前后交叉。這是一種收斂

型的演播坐姿，顯得穩(wěn)重大方。坐姿的整體軀干造型的一般要求是：身正肩平，立腰收腹，挺而不僵，松而不懈?！咀⒁馐马?xiàng)】

1．入座起座動(dòng)作要輕盈舒緩，從容自如，切忌猛坐猛起； 2．落座要保持上身平直，含胸駝背，會(huì)顯得委靡不振； 3．不要玩弄桌上東西或不停抖腿，給人無(wú)修養(yǎng)之感。

（二）站姿訓(xùn)練主持人不但看坐相，還要求“站有站相”。作為傳遞美的節(jié)目主持人，在站姿方面也要注意。主持人的標(biāo)準(zhǔn)站姿，要求上半身挺胸收腹，直腰，雙肩平齊、舒展，雙臂自然下垂。下半身雙腿應(yīng)靠攏，兩腿關(guān)節(jié)展直，身體重心落于兩腳中間。身體中心微微傾向于前腳掌，后跟同時(shí)用力下踩，頭頂心感覺往上頂，似乎身體被拉長(zhǎng)，有挺拔感。節(jié)目主持人的站姿要求大方、自然、優(yōu)雅，不能僵硬，以免看起來(lái)呆板拘謹(jǐn)，當(dāng)然也不能隨意，要時(shí)刻保持腿的直立和腳位的正確?！咀⒁馐马?xiàng)】

1．女主持人站立雙腳成“V”型，雙膝和雙腳后跟盡量靠緊； 2．男主持人站立時(shí)，雙腳可稍稍叉開，最多與肩同寬； 3．一般情況下，不要把手插在衣服或褲子的兜里。

（三）走姿訓(xùn)練

人的走姿千姿百態(tài)，每個(gè)人都有表現(xiàn)自己個(gè)性的步態(tài)，所以對(duì)走姿不像對(duì)站姿和坐姿那樣要求，可以各見風(fēng)采，但總的要求是“走如風(fēng)”，即走起來(lái)要輕盈穩(wěn)健。起步時(shí)上身略向前傾，身體重心放在前腳掌上。

行走時(shí)雙肩放松、展開。頭端正，目光平視，下頜微收。挺胸收腹，腰背要直，步幅適當(dāng)，一般是前腳的腳跟與后腳的腳尖相距為一腳長(zhǎng)。行走時(shí)，腳不宜抬得過(guò)高，也不宜過(guò)低，以免腳底與地面產(chǎn)生摩擦。節(jié)目主持人的走姿可以根據(jù)節(jié)目?jī)?nèi)容靈活掌握。輕松的節(jié)目，步子可以快一點(diǎn)，內(nèi)容沉重的節(jié)目，步子要慢一些。一些娛樂(lè)競(jìng)賽節(jié)目或少兒節(jié)目，有時(shí)需要主持人走到一定位置后彎腰或蹲下，這時(shí)應(yīng)注意不要撅臀，以免損壞形象?！咀⒁馐马?xiàng)】

1．不要左右晃肩，不要左右晃胯；

2．同行注意調(diào)整步幅，盡量同步行走；

3．保持膝關(guān)節(jié)和腳尖正對(duì)前進(jìn)的方向，避免雙腳成內(nèi)八字或外八字。如果已經(jīng)有了這樣的行走習(xí)慣，一定要努力糾正。

（四）表情神態(tài)

主持人站定之后，要目視前方，眼神不能散亂、東張西望。態(tài)度親切自然，面帶微笑。用眼神和表情與觀眾互動(dòng)交流。

第八課【廣播和主持節(jié)目時(shí)的基本要求】

一內(nèi)容準(zhǔn)確，吐字清楚； 二聲音響亮，有感召力； 三速度適中，每分鐘二百六十個(gè)字左右，正式的廣播員每分鐘說(shuō)二百四十多個(gè)字，學(xué)生一般說(shuō)得較快；

四內(nèi)容熟練，表述流暢； 五思想集中，善于應(yīng)變；

六緊張適度，相對(duì)放松； 七感情豐富，表達(dá)自然； 八穿著整潔，樸素大方。

【氣息訓(xùn)練】（呼吸、送氣、換氣、停頓）⒈蒲公英，空中飛；小白兔，地上追；小猴子，真淘氣；鼓起嘴，后面吹。⒉瀑布瀑布，像白布；小猴跑來(lái)裁衣褲。瀑布瀑布，不是布，淋得小猴濕漉漉。瀑布瀑布，水作布，一沖而下流遠(yuǎn)處。⒊螃蟹八只腳，腳多力氣大；抬著一面鼓，出門去玩耍。有的腳向前，有的腳后拉；誰(shuí)也不讓誰(shuí)，只好橫著爬。爬得吐沫沫，爬得眼發(fā)花；爬到大門口，天色全黑了。太陽(yáng)落西邊，只好回家了。⒋小調(diào)皮，做習(xí)題。習(xí)題難，畫小雁；小雁飛，畫烏龜；烏龜爬，畫小馬；小馬跑，畫小貓；小貓叫，嚇一跳。學(xué)文化，怕動(dòng)腦；看你怎么學(xué)得好。

【轍韻訓(xùn)練】（古詩(shī)朗讀）畫遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚。鋤禾鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。漁歌子張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水桂魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

【主持詞練習(xí)】明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何時(shí)長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋

娟。

【主持詞練習(xí)】六一主持詞

甲：六一的鼓點(diǎn)最輕快，六一的號(hào)聲最豪邁 乙：六一的歌兒最動(dòng)聽，六一的慶祝最開懷。甲：迎著晨風(fēng)，披著霞光

乙：沐浴陽(yáng)光的雨露，吮吸著時(shí)代的氣息 甲：我們共同迎來(lái)了六一國(guó)際兒童節(jié)。乙：一年有那么多的節(jié)日，今天是屬于孩子們的 甲：張開鮮花般的笑臉，穿上彩云般的衣裳

乙：節(jié)日的陽(yáng)光是那樣的明媚，每一滴露珠都閃著光芒，看，那里來(lái)了一群印度姑娘（明亮的眼睛）

甲：彩虹架橋梁，彩云飄吉祥，請(qǐng)看舞蹈〈百家姓〉

乙：唱起蜜糖般的歌兒，聲聲感謝我們的老師的叮嚀、呵護(hù)，請(qǐng)欣賞舞蹈〈冰糖葫蘆〉

第九課【朗誦表演的基本要領(lǐng)】

１．選擇作品？

（１）選擇符合比賽要求的作品內(nèi)容積極，情感豐富，符合青少年特點(diǎn)；內(nèi)容緊湊，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)（注意比賽規(guī)定的時(shí)間）；選擇既為大家所熟悉，又少有對(duì)手練習(xí)的篇目最好。

（２）選擇符合朗誦藝術(shù)要求的作品最好選敘述、議論、抒情兼而有之的篇目，便于發(fā)揮；古詩(shī)、詞要選韻律整齊，節(jié)奏鮮明，具有變化，適于口頭發(fā)揮的作品。

（３）選擇自己熟悉的、喜愛的作品選擇自己完全能夠理解，可以“形象描繪”的作品；選擇主題與自己思想一致，感情相通的作品，盡量縮短距離；無(wú)論長(zhǎng)短，作品要非常熟悉，字字理解，句句在心。（４）選擇符合自己朗誦特點(diǎn)和嗓音條件的作品無(wú)論你喜愛到何種程度，都不要選與自己音色不符的作品；根據(jù)自己平時(shí)朗誦音高、音長(zhǎng)、音強(qiáng)、節(jié)奏、情感表現(xiàn)方式等選擇相應(yīng)的作品。換言之，參賽作品不一定是自己最最喜愛的作品，但一定是效果最好的作品。２．熟悉作品：了解作者。包括作者的生平，思想，創(chuàng)作風(fēng)格、生活的時(shí)代背景等。了解作品。包括作品的創(chuàng)作意圖、內(nèi)容、主題、藝術(shù)特點(diǎn)，特別是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、修辭方法和語(yǔ)音特點(diǎn)等直接關(guān)系到朗誦效果的因素。熟讀作品（就形象而言，背不如讀，讀不如抄，抄不如寫，幾種方法要綜合使用），要領(lǐng)就是不要急著背，最好按通讀、透讀、熟讀三大步進(jìn)行。朗讀作品。在注意字音、押韻、斷句，以達(dá)到響亮、清晰、準(zhǔn)確的目的的同時(shí)，還要注意保持整體風(fēng)格的一致。藝術(shù)處理。要完成從朗讀到朗誦的過(guò)程，加工、整理，潤(rùn)色，提高到可欣賞的程度，要把握好語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、口語(yǔ)化等幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，達(dá)到我們平時(shí)說(shuō)的有語(yǔ)氣，有感情。３．適應(yīng)場(chǎng)地

（１）熟悉場(chǎng)景（時(shí)間、地點(diǎn)、觀眾與裁判、設(shè)備——話筒）（２）熟悉過(guò)程（走場(chǎng)，包括上臺(tái)、下臺(tái)、介紹等，特殊事件處理——忘詞）

（３）嗓音潤(rùn)色（放松、飲水、嗓音適應(yīng)，保正上臺(tái)響亮、清楚、干凈利落）4．注意事項(xiàng)

（１）注意押韻，尤其是尾字；上下有別，高低相錯(cuò)；講究：“輕、重；緩、急；頓挫”六個(gè)字。讀不好的時(shí)候，一是重音不對(duì)，一是斷句不對(duì)，放平語(yǔ)氣，試試。

（２）平時(shí)要多看書本，特別是不同作者，不同風(fēng)格的書。（３）要善于默讀，還要善于利用各種機(jī)會(huì)、各種手段朗讀、朗誦。（4）朗誦練習(xí)輔助符號(hào)（因?yàn)樯袥]有專用符號(hào)，故常借用音樂(lè)、數(shù)學(xué)、文字符號(hào)，且不統(tǒng)一，下表僅供參考）：輕音重音漸快漸慢頓音顫音滑音連音拖音省略漸強(qiáng)漸弱解釋感嘆疑問(wèn)斷句換氣 【語(yǔ)氣訓(xùn)練】（英烈詩(shī)）

就義詩(shī)夏明翰砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來(lái)人。毛澤東詩(shī)詞長(zhǎng)征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

把牢底坐穿何敬平為了免除下一代的苦難，我們?cè)浮?愿把這牢底坐穿！我們是天生的叛逆者，我們要把這顛倒的乾坤扭轉(zhuǎn)，我們要把這不合理的一切打翻！今天，我們坐牢了，坐牢又有什么希罕？為了免除下一代的苦難，我們?cè)浮?愿把這牢底坐穿！

沁園春雪北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜

秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思罕，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

第四章語(yǔ)言表現(xiàn)力訓(xùn)練

第十課詩(shī)歌朗誦

歌頌祖國(guó)：《祖國(guó)媽媽祖國(guó)媽媽您是藍(lán)藍(lán)的天空我們是展翅高飛的小鳥祖國(guó)媽媽您是廣闊的海洋我們是海中歡快的魚群祖國(guó)媽媽您是富饒豐美的草原我們是幸福頑皮的小羊啊，祖國(guó)您是慈祥的母親兒女們要努力學(xué)習(xí)天天向上從小奮發(fā)圖強(qiáng)長(zhǎng)大為您添彩增光 歌頌校園：《校園早晨》風(fēng)兒帶走夜的鼾聲，校園從甜夢(mèng)中醒來(lái)了，晨風(fēng)給她揉著眼睛，寧?kù)o的校園頓時(shí)變得熱鬧起來(lái)。大姐姐走進(jìn)校園里來(lái)了，背著書包，和同學(xué)們有說(shuō)有笑。大哥哥跑進(jìn)校園里來(lái)了，拿著零食，津津有味的吃著。小同學(xué)蹦蹦跳跳地走進(jìn)校園里來(lái)了，背著

五顏六色的書包，和同學(xué)們玩著游戲。小學(xué)校本教材 動(dòng)聽的上課音樂(lè)響起來(lái)了，就像黃鶯在唱歌，同學(xué)們有序得走進(jìn)教室，校園里回蕩著朗朗的讀書聲。老師急匆匆地走進(jìn)教室里，手上抱著厚厚的講義，為同學(xué)們送來(lái)豐富的知識(shí)，新的一天開始了

歌頌老師：《老師，媽媽》老師您是一位園丁，卻更像一位慈祥的媽媽。在您眼里，我們都是孩子。在您心里，我們都是寶貝。您不僅給了我知識(shí)，還教了我做人的道理，更給了我媽媽般的愛。在您無(wú)數(shù)個(gè)眼神里，我看到了希望。在您燦爛的微笑里，我增添了信心。我愛您老師，我愛您媽媽。

歌頌父母：《感恩的心》沐浴著愛的陽(yáng)光，感受著愛的滋潤(rùn)，傾聽著愛的語(yǔ)言，走在充滿了愛的道路上。愛，來(lái)自哪里？來(lái)自媽媽的懷抱。媽媽的愛是一杯濃濃的茶，媽媽的愛是溫暖的搖籃。愛，來(lái)自哪里？來(lái)自媽媽的一聲問(wèn)候。媽媽的愛是雨中的一把傘，媽媽的愛是寒風(fēng)里的一件棉衣。因此，我要懷著感恩的心，去細(xì)細(xì)品嘗那一杯茶。因此，小學(xué)校本教材 我要懷著感恩的心，去聽聽那一聲聲嘮叨。我更要懷著一顆感恩的心，去輕輕叫一聲：“媽媽！”我長(zhǎng)大了伴著春夏，伴著秋冬。我長(zhǎng)大了！可是？什么才叫做長(zhǎng)大呢？媽媽說(shuō)，長(zhǎng)大是蹣跚學(xué)步到展翅高飛；爸爸說(shuō)，長(zhǎng)大是哭哭滴滴到知書達(dá)理；老實(shí)說(shuō)，長(zhǎng)大是呀呀學(xué)語(yǔ)到出口成章。哦！我明白了！長(zhǎng)大是過(guò)程，長(zhǎng)大是經(jīng)歷。感謝爸爸媽媽給我生命！感謝老師給我知識(shí)！你們請(qǐng)放心，我長(zhǎng)大了，一定會(huì)成為你們的驕傲！地球在微笑地球正在暖化中，人類正在破壞中。愛護(hù)它的好方法，就是多種一些樹。清潔河川和海洋，動(dòng)

物不再死光光。地球不再發(fā)高燒，天氣不再亂糟糟。地球不再發(fā)高燒，地球開始變干凈。天空的花朵雨后的天空出現(xiàn)了像天一樣大的拱橋就像媽媽的懷抱溫暖了冷冷濕濕的大地那就是彩虹比一只只的白天鵝還要優(yōu)雅五顏六色的彩虹花讓每個(gè)人的臉上都泛起了最甜美的微笑小學(xué)校本教材 比大海里的海豚還要可愛紅澄黃綠藍(lán)靛紫我看見了使我也看見了媽媽于是天空就這樣浪漫了起來(lái)也開起了美麗的花朵

第十一課故事表演

1.寓言故事練習(xí)照亮自己，也照亮別人

有一個(gè)僧人走在漆黑的路上，因?yàn)槁诽?，僧人被行人撞了好幾下。他繼續(xù)向前走，看見有人提著燈籠向他走過(guò)來(lái)，這時(shí)候旁邊有人說(shuō)：“這個(gè)瞎子真奇怪，明明看不見，卻每天晚上打著燈籠！”僧人被那個(gè)人的話吸引了，等那個(gè)打燈籠的人走過(guò)來(lái)的時(shí)候，他便上前問(wèn)道：“你真的是盲人嗎？”那個(gè)人說(shuō)：“是的，我從生下來(lái)就沒有見到過(guò)一絲光亮，對(duì)我來(lái)說(shuō)白天和黑夜是一樣的。我甚至不知道燈光是什么樣的！”僧人更迷惑了，問(wèn)道：“既然這樣你為什么還要打燈籠呢？是為了迷惑別人，不讓別人說(shuō)你是盲人嗎？”盲人說(shuō)：“不是的，我聽別人說(shuō)，每到晚上，人們都變成了和我一樣的盲人，因?yàn)橐雇頉]有燈光，所以我就晚上打著燈籠出來(lái)?！鄙烁袊@道：“你的心地多好呀！原來(lái)你是為了別人！”盲人回答說(shuō)：“不是，我為的是自己！”僧人更迷惑

了，問(wèn)道：“為什么呢？”盲人答道：“你剛才過(guò)來(lái)有沒有被人碰撞過(guò)？”僧人說(shuō)“有呀，就在剛才，我被兩個(gè)人不留心碰到了。”盲人說(shuō)：“我是盲人，什么也看不見，但我從來(lái)沒有被人碰到過(guò)。因?yàn)槲业臒艋\既為別人照了亮，也讓別人看到了我，這樣他們就不會(huì)因?yàn)榭床灰姸鑫伊??！鄙祟D悟，感到道：“我辛苦奔波就是為了找佛，其實(shí)佛就在我身邊啊！

【釋義】點(diǎn)燈照亮別人更照亮自己。

鐵棒磨成針唐代大詩(shī)人李白，幼年時(shí)便讀那些經(jīng)書、史書，那些書都十分深?yuàn)W，他一時(shí)讀不懂，便覺枯燥無(wú)味，于是他丟下書，逃學(xué)出去玩。他一邊閑游閑逛，一邊東瞧西看。他看見一位老媽媽坐在磨刀石上的矮凳上，手里拿著一很粗大的鐵棒子，在磨刀石上一下一下地磨著，神情專注，以至于李白在她跟前蹲下她都沒有察覺。李白不知道老媽媽在干什么，便好奇地問(wèn)：“老媽媽，您這是在做什么呀？”“磨針?！崩蠇寢岊^也沒抬，簡(jiǎn)單地回答了李白，依然認(rèn)真地磨著手里的鐵棒?！澳メ槪俊崩畎子X得很不明白，老媽媽手里磨著的明明是一根粗鐵棒，怎么是針呢？李白忍不住又問(wèn)：“老媽媽，針是非常非常細(xì)小的，而您磨的是一根粗大的鐵棒小學(xué)校本教材 老媽媽邊磨邊說(shuō)：“我正是要把這根鐵棒磨成細(xì)小的針。”“什么？”李白有些意想不到，他脫口又問(wèn)道：“這么粗大的鐵棒能磨成針嗎？”這時(shí)候，老媽媽才抬起頭來(lái)，慈祥地望望小李白，說(shuō)：“是的，鐵棒子又粗又大，要把它磨成針是很困難的?？墒俏颐刻觳煌５啬パ侥ィ傆幸惶?，我會(huì)把它磨成針的。孩子，只要功夫下得深，鐵棒也能磨成針呀！”幼

年的李白是個(gè)悟性很高的孩子，他聽了老媽媽的話，一下子明白了許多，心想：“對(duì)呀！做事情只要有恒心，天天堅(jiān)持去做，什么事也能做成的。讀書也是這樣，雖然有不懂的地方，但只要堅(jiān)持多讀，天天讀，總會(huì)讀懂的。”想到這里，李白深感慚愧，臉都發(fā)燒了。于是他拔腿便往家跑，重新回到書房，翻開原來(lái)讀不懂的書，繼續(xù)讀起來(lái)?！踞屃x】比喻只要有恒心，有毅力，做任何事情都能成功 成語(yǔ)故事練習(xí)囫圇吞棗的故事有個(gè)人曾經(jīng)對(duì)人們說(shuō)：“吃一點(diǎn)梨，對(duì)人的牙齒有好處，但是吃多了，會(huì)傷脾的；棗呢，正好與之相反，雖然可以健脾，但吃多了會(huì)對(duì)牙齒有害。”聽的人中一個(gè)人聽了，想了想，說(shuō)：“吃梨時(shí)，只嚼不咽，還會(huì)傷脾嗎？吃棗時(shí)，我不嚼，一口吞下去，這不就可以保護(hù)牙齒了嗎？”另一個(gè)年輕人聽他這么一說(shuō)，就想開個(gè)玩笑：“你這不是囫圇吞下棗嗎？”周圍在場(chǎng)的人都笑了?！踞屃x】囫圇：整個(gè)兒。把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。我們學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)不能囫圇吞棗，首先把要學(xué)的知識(shí)理解清楚，然后再認(rèn)真去掌握它。如果學(xué)知識(shí)只是籠統(tǒng)地學(xué)，就不會(huì)學(xué)到真正的知識(shí)。比喻對(duì)事物不加分析思考。

拔苗助長(zhǎng)從前宋國(guó)一個(gè)農(nóng)夫擔(dān)心自己田里的禾苗長(zhǎng)不高，就天天到田邊去看。三天過(guò)去了，禾苗沒見動(dòng)靜。他想出一個(gè)辦法，就急忙奔到田里，把禾苗一棵棵拔高一些?；厝?duì)兒子說(shuō)禾苗長(zhǎng)高了一大截，兒子跑到田里一看，禾苗全都枯死了。

【釋義】比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。言信行果春秋時(shí)期，孔子帶領(lǐng)弟子們周游列國(guó)，在陳國(guó)閑居無(wú)事，與弟子討論修身之事?？鬃诱J(rèn)為做“士”要做到“仁者不憂、知者不惑、勇者不懼”三好，士分三類：“不辱君命，為國(guó)效力；孝悌兼?zhèn)?，鄉(xiāng)鄰模范；言信行果，千金一諾?！?/p>

【釋義】說(shuō)了就一定守信用，做事一定辦到。同“言必信，行必果?！?/p>

第十二課藝術(shù)表演

大老哥“一天，在山村的田野，天空特別晴朗。溪水在跳舞，小鳥在歡唱。不遠(yuǎn)處一群小伙伴在一起玩耍。突然，聽到一個(gè)人在大聲說(shuō)話，原來(lái)是大老哥在吹牛大老哥，大老哥，大話一吹一大車我打獵，槍法準(zhǔn)，一槍撩（liao）一個(gè)！大老哥，大老哥，哼哧哼哧上山坡；上山坡去打獵，子彈帶得多。老哥的模樣真威武，鉆進(jìn)樹林打老虎；老虎張嘴牙齒長(zhǎng)，嚇得老哥去打狼；狼一哼打狗熊；熊一叫打山貓；山貓睡覺打呼嚕，嚇得老哥去打松鼠；松鼠跳樹葉掉，老哥抱頭往家跑；大老哥真好笑，去打獵連根兔毛沒撈到！哎！大老哥呀，大老哥！沒本事別吹牛，還是好好學(xué)基礎(chǔ)。遇事最有水平的處理方法急事，慢慢的說(shuō)；大事，清楚的說(shuō)；小事，幽默的說(shuō)；沒把握的事，謹(jǐn)慎的說(shuō)；沒發(fā)生的事，不要胡說(shuō)；做不到的事，別亂說(shuō)；傷害人的事，不能說(shuō)；討厭的事，對(duì)事不對(duì)人的說(shuō)；開心的事，看場(chǎng)合說(shuō)；傷心的事，不要見人就說(shuō)；別人的事，小心的說(shuō)；自己的事，聽聽自己的心怎么說(shuō)；

現(xiàn)在的事，做了再說(shuō)；未來(lái)的事，未來(lái)再說(shuō)；

第十三課快板練習(xí)

快板：是一種群眾喜聞樂(lè)見的曲藝形式之一，它以明快的節(jié)奏與活潑的韻律取勝；首先表現(xiàn)在演員必須自己伴奏，也就是一手敲板，一口在讀，一心三用，非常依賴高度集中的精神與敏銳的反應(yīng)力。兒童學(xué)習(xí)快板的好處：兒童學(xué)習(xí)快板能提高孩子的文化修養(yǎng)，讓孩子保持學(xué)習(xí)的興趣，提高了記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力，克服了在觀眾面前怯場(chǎng)的心理，最重要的一點(diǎn)：練習(xí)快板能可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉心，腦，手，合一的目的。小學(xué)生快板： 特色校園唱新歌

秋風(fēng)送爽落葉飄，特色校園展新容。今天我們聚一堂，心中有支歌要詠。什么歌？你聽我說(shuō)。什么歌？咱慢慢說(shuō)。音樂(lè)的流水旋律的河，心靈一碰就是歌。心中的的喜事實(shí)在多，咱為校園唱支歌。校園美，美校園，校園奏響和諧的歌。綠樹環(huán)繞花兒香，景色怡人心歡暢。辦學(xué)目標(biāo)方向明，雙主體教學(xué)展特色平等和諧鑄師魂。自主自信齊發(fā)展主體意識(shí)得張揚(yáng)，主體能力得挖掘。學(xué)會(huì)生活學(xué)做人，團(tuán)結(jié)向上記心間。勤學(xué)善問(wèn)敢創(chuàng)新，我就成為最佳的我。課程改革力圖新，一切

全部為學(xué)生。校本課程創(chuàng)特色，綜合實(shí)踐展技能。自主探究加創(chuàng)造，合作務(wù)實(shí)但求真。教育改革結(jié)碩果，各門學(xué)科重實(shí)踐。德智體美齊發(fā)展，活動(dòng)豐富樂(lè)無(wú)邊，和諧校園共暢游。齊心合力奔--向--前！校園好，好校園，教師唱響平等的歌。鑄造師魂是根本，提高師能是關(guān)鍵。名師工程已啟動(dòng)，奮進(jìn)勢(shì)頭一波波，業(yè)余苦讀勤鉆研，修身工程上一層，團(tuán)結(jié)協(xié)作求發(fā)展，打造品牌展宏愿。創(chuàng)名校，做名師，培養(yǎng)優(yōu)秀好少年。教學(xué)模式大改革。學(xué)生教師齊探索，教師先行勤積淀，厚積薄發(fā)高引領(lǐng)。愛生如子互尊重，全面發(fā)展重過(guò)程。校園新，新校園，我們彈遍自信的歌！文明之星講文明，綠色使者講奉獻(xiàn)。學(xué)《守則》，守《規(guī)范》，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。安全教育牢牢記，遵紀(jì)守法人人贊。信息技術(shù)跨時(shí)代，上傳下載真不賴。電腦電視入課堂，輕松學(xué)習(xí)進(jìn)步快。成長(zhǎng)檔案看成長(zhǎng)，英語(yǔ)大賽展風(fēng)采。特長(zhǎng)展示顯奇能，讀書活動(dòng)育英才。各種舞臺(tái)齊展示，奏響我們的自信歌！校園奏起和諧的歌，教師唱起平等的歌。我們彈起自信的歌這是一支發(fā)展的歌是校園的明天騰飛的歌，是全校師生從心頭放飛的一支歌。激情的歌，豪邁的歌，團(tuán)結(jié)的歌，鼓勁的歌，你放歌，我謳歌，特色校園唱新歌。素質(zhì)教育奏凱歌。喜爆聲聲唱響雷聲隆隆就是我們引吭在高歌！

小學(xué)生講禮貌的快板

校園打竹板，響連天。同學(xué)們，聽我講：中華文明五千年，禮儀之邦美名揚(yáng)。我是祖國(guó)新一代，傳承文明任在肩。言談舉止有規(guī)范，人文奧運(yùn)獻(xiàn)力量。獻(xiàn)力量！快板甲說(shuō)：講講我們的生活：小學(xué)校本教材

清晨離家上學(xué)校，出門問(wèn)候父母好。上街要走人行道，靠右慢行不亂跑。橫過(guò)馬路左右看，綠燈通行紅燈停。盲人叔叔行不便，一腳踩到香蕉皮。我們趕快來(lái)幫忙，主動(dòng)上前搭把手。避免危險(xiǎn)除后患，撿起扔進(jìn)垃圾筒。叔叔夸我真懂事，大家開心我歡喜?？彀逡艺f(shuō)：過(guò)馬路走斑馬線，不要逞能跨護(hù)欄。走天橋，下通道，保持距離是關(guān)鍵。向人問(wèn)路先稱呼，文明用語(yǔ)不可少。有人問(wèn)路要幫忙，熱情應(yīng)答講禮貌。知道告訴正確路，不知也要道聲歉。排隊(duì)候車講次序，不爭(zhēng)不搶不擠鬧。先下后上多禮讓，遇到碰撞把歉道。車上不能扔垃圾，不能隨手窗外拋。坐車不吵不嘻鬧，保持安靜有禮貌。遇到老人把座讓，相互體諒多協(xié)調(diào)。謝謝再見對(duì)不起，文明用語(yǔ)要記牢?？彀寮渍f(shuō)：衣裝整潔到學(xué)校，互相問(wèn)好不能少。遇見老師行個(gè)禮，見到同學(xué)問(wèn)聲早。要想顯出精氣神，站要如松坐如鐘。頸要伸直腰要挺，兩肩打開手?jǐn)[正，女生姿態(tài)要穩(wěn)當(dāng)，動(dòng)作不宜太張揚(yáng)。坐著不宜倚和靠，站立不要把腿抖。好的儀態(tài)從小養(yǎng)，嚴(yán)格要求是關(guān)鍵。上課時(shí)間快要到，提前備好工具書。精力集中認(rèn)真聽，舉手提問(wèn)尊師長(zhǎng)。進(jìn)入老師辦公室，喊聲報(bào)告等回復(fù)。如果沒有應(yīng)答聲，不能偷聽不亂闖。同學(xué)們，聽仔細(xì)：在家也要講禮儀。在校是個(gè)好學(xué)生，在家當(dāng)個(gè)好兒女。認(rèn)真學(xué)習(xí)寫作業(yè)，適當(dāng)做些家務(wù)活。小學(xué)校本教材 快板甲說(shuō)：客人來(lái)訪要接待，主動(dòng)上前問(wèn)個(gè)好。請(qǐng)入客房請(qǐng)上坐，雙手遞杯熱茶水。父母到來(lái)我撤退，大人談事不打擾。不去偷聽不插嘴，說(shuō)聲再見就告退?？彀逡艺f(shuō)：接待外賓要禮貌，事先準(zhǔn)備事項(xiàng)多。獻(xiàn)花時(shí)候要微笑，右手拿著左手托。菊花紙花黃色花，都是忌諱不要犯。惹來(lái)變臉與麻煩，及

時(shí)提醒多注意。了解花語(yǔ)與禁忌，以免費(fèi)力又尷尬?？彀寮渍f(shuō)：就餐禮儀講究多，大人先坐我后坐。左側(cè)入座左側(cè)出，互不妨礙都方便。大人動(dòng)筷再動(dòng)筷，筷子不能亂指點(diǎn)。不挑不揀不亂翻，亂敲亂插是忌諱。站起夾菜不禮貌，轉(zhuǎn)到面前再來(lái)吃?？彀逡艺f(shuō)：想替別人把菜夾，使用公筷受歡迎。給人敬酒要適量，不要灌酒出洋相。禮字當(dāng)頭度為先，熱情過(guò)頭惹人嫌。安靜就餐多和諧，我們大家都做到。禮貌禮節(jié)用處廣，律己敬人是關(guān)鍵。中華復(fù)興禮當(dāng)先，發(fā)揚(yáng)光大靠大家。弘揚(yáng)傳統(tǒng)講美德，倡導(dǎo)文明樹新風(fēng)。共迎奧運(yùn)零八年，文明禮儀代代傳。文明禮儀代！代！傳！猴子、狗熊和狐貍東山有只花狐貍，裝著滿肚壞主意。他對(duì)狗熊說(shuō)：“猴子罵你厚臉皮！”它對(duì)猴子道：“狗熊要你嘴啃泥！”猴子狗熊碰一起，日出打到日落西，打到懸崖邊，小學(xué)校本教材 滾到山谷里。狗熊問(wèn)猴子：“干嗎罵我厚臉皮？”猴子問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)的？——花狐貍！哎喲喲，猴子狗熊全上當(dāng)，快找狐貍算賬去。

第十四課【口齒訓(xùn)練】（繞口令）

1.四是四，十是十，十四是十四，四十是四十；說(shuō)清十四、四十、四十四，是件大好事；說(shuō)混十四、四十、四十四，他是在混事。⒉是班干部管班干部，不是班干部不管班干部。⒊大門外有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛就拉哪兩輛。⒋打南邊來(lái)了個(gè)白胡子老頭，手里拄著繃白的白拐棒棍。⒌一平盆面烙一平盆餅，盆平餅，餅平盆。⒍吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。

⒎扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬；板凳沒有扁擔(dān)長(zhǎng)，扁擔(dān)沒有板凳寬；扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。⒏紅鳳凰飛，粉鳳凰飛，紅粉鳳凰飛，粉紅鳳凰飛。

⒐你會(huì)燉我的燉凍豆腐，來(lái)燉我的燉凍豆腐；你不會(huì)燉我的燉凍豆腐，別胡燉亂燉我的燉凍豆腐。

⒑高高山上一根藤，藤條頭上掛銅鈴。風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，風(fēng)息藤靜銅鈴?fù)！?/p>

⒒有個(gè)面鋪面朝南，門上掛著藍(lán)布棉門簾。摘了藍(lán)布棉門簾，面鋪面朝南；掛上藍(lán)布棉門簾，面鋪還是面朝南。

第十五課【語(yǔ)氣訓(xùn)練】

一、（兒童詩(shī)）驕傲的風(fēng)箏

一只風(fēng)箏，飛呀，飛得高。它驕傲地說(shuō)： “我沒有翅膀，照樣飛上云霄！” 風(fēng)停了，風(fēng)箏往下飄。它落在地上，望著天空的飛鳥： “唉，要靠自己的翅膀，才能真正地飛高！” 書包里的詩(shī)課本課本呀，你和我朝夕不離，你在我的想象中這樣神奇：翻動(dòng)書頁(yè)象一道道漣漪，知識(shí)匯成晶亮的小溪。這是知識(shí)的甘泉，甜得象蜜；這是生命的乳汁，滋潤(rùn)心地。我熱愛課本，投身進(jìn)去，象一條幸福的小魚…… 書頁(yè)教室外的樹木，黃葉片片落在地面，書頁(yè)，是常青的葉子，在知識(shí)的樹上日日增添。課堂是書，是風(fēng)帆，筆，是桅桿，你該是波濤不息的大海，而不是冷漠靜止的港灣！寫在作業(yè)本上作業(yè)本是一塊實(shí)驗(yàn)園地，栽種著單詞或者練習(xí)題?？础啊獭毕笠话研′z，把這些“花草”精心管理；那“×”似一把剪刀，將錯(cuò)誤的雜草除去。一絲不茍，刻苦練習(xí)，知識(shí)之花芳香美麗…… 給你寫信給你寫信雅·阿肯（俄）往信里裝一張信紙，信紙上什么字兒也沒寫，信紙里只包一張落葉，能讓你聞到一股秋的氣息。寫上你的地址，寫上你的姓名，找到那綠色的郵筒，我郵出了給你的信。你收到我的信，你會(huì)打心坎里高興—— 一個(gè)朋友在惦記著你，這是世界上最美的事情！你會(huì)馬上給我回信！你不用寫什

么，不用寫信 —— 就往信紙里包上一片羽毛吧，我一拆信，就能聽到鳥雀的歌聲。

第十六課主持臺(tái)詞訓(xùn)練

開場(chǎng)白男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長(zhǎng) 女：敬愛的老師們、親愛的同學(xué)們 合：大家早上好

男：草長(zhǎng)鶯飛的五月即將過(guò)去，火紅火紅的六月就在眼前，女：我們翹首期盼的六一國(guó)際兒童節(jié)即將來(lái)臨

女：在這歡樂(lè)的日子里，讓我們共同祝愿：全世界的小伙伴們。合：節(jié)日快樂(lè)！男：童年是快樂(lè)的兒歌，女：童年是鮮艷的花朵。男：童年是初升的太陽(yáng)，女：童年是無(wú)畏的拼搏！

男：在盼望中，我們的節(jié)日終于來(lái)了！女：在期待中，節(jié)日的號(hào)角吹響了！

男：為了歡慶今年的國(guó)際六一兒童節(jié)，我們各個(gè)班級(jí)的同學(xué)做了精心準(zhǔn)備，同學(xué)們?cè)诶蠋煹妮o導(dǎo)下，排練了很多有趣的節(jié)目。女：現(xiàn)在，就讓我們一起放聲歌唱，用活潑的旋律，展示少年兒童的爛漫風(fēng)采。

男：今天，就讓我們一起盡情的舞蹈！讓我們用美妙的舞姿表現(xiàn)莘

莘學(xué)子良好的藝術(shù)修養(yǎng)。女：實(shí)驗(yàn)二小“隆重慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)”文娛會(huì)演現(xiàn)在開始！結(jié)束語(yǔ)女：難忘今朝 男：今朝難忘

男：讓我們用心靈的琴弦 女：用童年的祝愿 男：用稚嫩的小手 女：用五彩的畫筆

合：去歌唱美好的未來(lái)，去描繪燦爛的明天。男：看，雛鷹正在展翅飛翔

女：聽，中國(guó)少年跨世紀(jì)的進(jìn)行曲正在奏響 男：我們是明天的雄鷹 女：我們是祖國(guó)的未來(lái) 男：我們和時(shí)代的脈搏一起跳動(dòng)

女：我們與祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)，我們將用行動(dòng)，向母校、向祖國(guó)媽媽，交上一份出色的答卷。男：實(shí)驗(yàn)二小“隆重慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)”文藝會(huì)演到此結(jié)束。合：朋友們，再見！

第十七課主持社團(tuán)匯報(bào)展示

為學(xué)校各種活動(dòng)做主持。展示基本功訓(xùn)練成果。注意：站姿、走姿、神態(tài)表情及聲音的強(qiáng)弱、高低、語(yǔ)氣變化對(duì)稿件的表現(xiàn)力。演習(xí)匯報(bào)內(nèi)容，指導(dǎo)并練習(xí)。

小學(xué)校本教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解校園安全的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園安全的意識(shí)和責(zé)任感。

2. 掌握校園安全的基本知識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生遇到緊急情況時(shí)的正確應(yīng)對(duì)能力。

4. 增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高校園安全的整體水平。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 校園安全的意義和重要性。

2. 校園常見安全問(wèn)題和對(duì)策。

3. 火災(zāi)事故的防范和應(yīng)對(duì)。

4. 遇到自然災(zāi)害時(shí)的應(yīng)急處理方法。

5. 解決校園欺凌問(wèn)題的有效措施。

6. 加強(qiáng)校園安全的團(tuán)隊(duì)合作。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 情境引入

教師播放相關(guān)校園安全問(wèn)題的視頻或幻燈片，讓學(xué)生領(lǐng)略校園安全的重要性和必要性。

2. 概念解釋

教師簡(jiǎn)要解釋校園安全的概念和意義，引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)對(duì)校園安全問(wèn)題的關(guān)注和責(zé)任感。

3. 學(xué)習(xí)安全知識(shí)

教師通過(guò)PPT或圖片展示校園常見的安全問(wèn)題，如交通安全、水上安全、室外探險(xiǎn)安全等，并給出相應(yīng)的對(duì)策和應(yīng)對(duì)方法。同時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)要講解和學(xué)生互動(dòng)。

4. 火災(zāi)事故的防范和應(yīng)對(duì)

教師向?qū)W生介紹火災(zāi)事故的危害和常見起火原因，并結(jié)合實(shí)際案例給出防范和應(yīng)對(duì)措施。教師可組織學(xué)生進(jìn)行模擬演練，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

5. 自然災(zāi)害應(yīng)急處理

教師通過(guò)PPT或視頻向?qū)W生介紹常見的自然災(zāi)害，如地震、洪水等，并講解應(yīng)急處理方法，如居高地避險(xiǎn)、盡量靠近門窗等。

6. 解決欺凌問(wèn)題

教師向?qū)W生介紹校園欺凌的嚴(yán)重性，并給出解決欺凌問(wèn)題的有效措施，如及時(shí)報(bào)告老師、保持堅(jiān)定的自信心等。

7. 團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)

教師組織學(xué)生分組進(jìn)行校園安全問(wèn)題的討論和解決方案的制定，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)評(píng)估

1. 教師可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和回答問(wèn)題的情況，進(jìn)行課堂的即時(shí)評(píng)估。

2. 組織學(xué)生進(jìn)行小組展示，展示他們制定的校園安全方案并給出評(píng)價(jià)。

3. 教師可以通過(guò)寫作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)等形式進(jìn)行綜合評(píng)估，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)校園安全教育的掌握程度。

五、教學(xué)拓展

教師可組織學(xué)生到校外進(jìn)行安全游學(xué)，結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景和案例進(jìn)行校園安全問(wèn)題的教育和討論。

六、教學(xué)反思

教師要及時(shí)總結(jié)教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題和不足，進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的積極參與和討論給予肯定和鼓勵(lì)。

小學(xué)校本教案 篇3

說(shuō)教材內(nèi)容

本節(jié)課的內(nèi)容是《書房與文房四寶》。從本學(xué)期校本課的設(shè)想出發(fā)，我想給小學(xué)生一種中華文化的簡(jiǎn)單熏陶，從小在心靈上打下一個(gè)傳承中華文化的烙印。于是我設(shè)計(jì)了本學(xué)期的校本課的訓(xùn)練內(nèi)容。基本內(nèi)容是，包括倉(cāng)頡造字，漢字演變，漢字“六書”，漢字偏旁，漢字結(jié)構(gòu)，筆劃筆順以及書寫方法等。本節(jié)課的內(nèi)容可視為中華文化中的漢字書寫藝術(shù)工作中的一個(gè)熏陶環(huán)境準(zhǔn)備，讓學(xué)生先營(yíng)造思想欲望環(huán)境，再作一些簡(jiǎn)單的書法藝術(shù)訓(xùn)練。

說(shuō)教學(xué)意義

長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村學(xué)生天天上學(xué)，天天回家，基本上是一種規(guī)則的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。只有一個(gè)書包，只有兩三本課本，還有幾本像鹽菜樣的練習(xí)本，其它一無(wú)所有了?；丶抑?，所有的書包等東西東拖西甩，沒有一個(gè)固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在大多數(shù)學(xué)生的臥室里，亂七八糟，床上亂得像狗窩，床下堆得是紅苕、洋芋，四壁的墻上，是橫豎晾的衣服，整個(gè)家里找不出一本值得學(xué)生一讀的書籍等。室內(nèi)的擺設(shè)可能是家里最差的，即使現(xiàn)在有的家庭外出打工掙了許多的錢，造了平房，學(xué)生的回家學(xué)習(xí)環(huán)境仍然很差，家長(zhǎng)所關(guān)心的仍然是學(xué)生吃與穿，真正關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的少，更不知道怎樣關(guān)心，絕對(duì)不知道可以改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，讓子女在環(huán)境中健康成長(zhǎng)了。既然學(xué)生家庭是這樣一個(gè)情形，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望又怎能得到產(chǎn)生呢？

莎士比亞曾說(shuō)：“生活里沒有書籍，就好象沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀?！睍烤褪遣貢吞峁W(xué)習(xí)工作的地方，當(dāng)今住房條件不斷改善，設(shè)置書房成為可能。

所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課《書房與文房四寶》。

我覺得這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)很有意義，在學(xué)生心目中知道書房與文房四寶是家庭進(jìn)步與文明的象征，是光榮與自豪的前提。特別是農(nóng)村學(xué)生看到我做的課件后，向往之情油然而生，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到書房的美妙無(wú)比和它的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重大功用，讓學(xué)生的向往之情瞬間就變?yōu)橐环N渴望。因?yàn)檎n件展示的有書房應(yīng)有的一切，大方的書桌、造型別致的書架、高貴樣的木椅、明亮的窗與窗簾以及窗外的美麗景色，書桌上的文房四寶等，特別是當(dāng)學(xué)生看到人家書架上的好多的學(xué)生感興趣的或沒有看到過(guò)的一些有價(jià)值的書，學(xué)生都驚訝不已，恨不得馬上叫自己的父母給買回來(lái)，孩子們渴望讀書的雙眼變得迫不及待。孩子們何況不希望自己擁有一間自己的書房呢，讓自己的房間充滿書香之味呢，讓自己回家之后有一個(gè)干凈、整齊、敞亮的讀書的環(huán)境呢？為何不渴望自己的書房里有書房里所擁有的擺設(shè)呢？特別是有漂亮的書架上的取之不盡的有價(jià)值的書呢？“星星之火，可以燎原”，當(dāng)一個(gè)、十個(gè)、百個(gè)學(xué)生都在向往有一個(gè)書房時(shí)，我們農(nóng)村的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境就會(huì)有一個(gè)大飛躍的`改善。學(xué)生在家讀書，健康成長(zhǎng)，家庭就充滿溫馨和希望，那么我們的這一節(jié)課就成了制造源頭活水的力量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中滋滋品嘗！

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課同樣設(shè)置三個(gè)層次的目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)、過(guò)程實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和價(jià)值觀目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)上讓學(xué)生了解中華民族讀書人家的富有特色的書房和文房四寶，了解中華文化獨(dú)有的文化特色。過(guò)程目標(biāo)和情感目標(biāo)合二為一，讓學(xué)生從欣賞書房和文房四寶的課件上，學(xué)生會(huì)從喜愛、羨慕自然而然地產(chǎn)生擁有自己書房的渴望，從而產(chǎn)生在書香的環(huán)境里努力學(xué)習(xí)的欲望，以及從思想充分準(zhǔn)備、創(chuàng)造條件去完成書房以及文房四寶的想象和創(chuàng)造。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

“課內(nèi)比教學(xué)”校本課教案

小學(xué)校本教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)： 《吳橋雜技》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)與能力：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解吳橋雜技的起源與發(fā)展，學(xué)習(xí)2個(gè)雜技節(jié)目。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)介紹吳橋雜技的藝術(shù)起源，使學(xué)生了解一種藝術(shù)形式的產(chǎn)生需要哪些條件。組織學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)2個(gè)雜技節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解雜技藝術(shù)在古代的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)性，知道中國(guó)吳橋雜技在世界上都享有很高的聲譽(yù)，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。同時(shí)使學(xué)生知道雜技表演“臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一段精彩的雜技表演，快來(lái)看。（播放視頻）

這是我們吳橋雜技大世界的演員們?cè)谥袊?guó)吳橋雜技藝術(shù)節(jié)上表演的節(jié)目。

師：中國(guó)的雜技之鄉(xiāng)是吳橋。吳橋是中國(guó)雜技藝術(shù)的發(fā)祥地，是世界雜技藝術(shù)的搖籃。雜技更是我們吳橋人的驕傲。

（請(qǐng)同學(xué)們看吳橋雜技節(jié)目在各地演出的圖片，投影出示。）

師：通過(guò)剛才看圖片，誰(shuí)知道第一屆中國(guó)吳橋國(guó)際雜技節(jié)是那一年舉辦的？（1987年）

師：今年是2011年，到10月22日將在石家莊市舉行第十三屆中國(guó)吳橋國(guó)際雜技藝術(shù)節(jié)，屆時(shí)，將有17個(gè)國(guó)家和地區(qū)的27個(gè)節(jié)目，同臺(tái)競(jìng)技，共逐金獅。

師：你知道我們吳橋還有哪些雜技節(jié)目嗎？（生看圖片，師介紹）

二、探究新知，體驗(yàn)樂(lè)趣：

1、介紹吳橋雜技的起源和發(fā)展。

師：吳橋雜技之所以有今天的成就，那它是什么時(shí)候產(chǎn)生的？它是伴隨著人類的活動(dòng)產(chǎn)生的，是最古老的藝術(shù)門類，它起源于勞動(dòng)。勞動(dòng)創(chuàng)造了人，創(chuàng)造了世界，也創(chuàng)造了以人體表演為特征的雜技藝術(shù)。

請(qǐng)同學(xué)們看圖片（幻燈片出示），讓學(xué)生了解吳橋雜技的起源和發(fā)展過(guò)程。

2、學(xué)習(xí)雜技節(jié)目：

（1）、學(xué)習(xí)魔術(shù)：巧變?nèi)K。

師：吳橋有這么一句雜技民謠是“上至九十九，下至剛會(huì)走，吳橋耍雜技，人人有一手”，誰(shuí)能給大家露一手？

師：老師給你們露一手如何？想學(xué)嗎？（師示范，學(xué)生練習(xí)）（2）、學(xué)習(xí)手技：拋沙包。

3、小結(jié)：

這兩個(gè)雜技節(jié)目同學(xué)們練的怎么樣？拋沙包肯定練的不太好。沒練熟的同學(xué)課余時(shí)間繼續(xù)練。是啊，短暫的時(shí)間哪能練的熟呢？如此簡(jiǎn)單的小節(jié)目都這么不容易練好，更何況那些高難度的雜技節(jié)目呢？

有這么一句雜技諺語(yǔ)是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，可見雜技演員們練功是多么的辛苦，我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們這種不怕吃苦的精神，學(xué)習(xí)他們勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、唱民謠：

師：最后讓我們?cè)陔s技民謠中結(jié)束今天的課程。（投影出示）3

小學(xué)校本教案 篇5

校本課程工作總結(jié)

校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程，它是教師根據(jù)學(xué)生的需要，學(xué)生的興趣，本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想，主要進(jìn)行了習(xí)慣養(yǎng)成教育和成語(yǔ)積累，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際開發(fā)課程：小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一到三年級(jí)又是最佳期。中國(guó)教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉曾說(shuō)過(guò)，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。所以我針對(duì)1-3年級(jí)學(xué)生開發(fā)了以《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》為主題的校本課程，從細(xì)節(jié)抓起，扎實(shí)有效地進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。而成語(yǔ)與我們有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它凝聚著先賢的哲思，透視出歷史的光華，是我們的朋友和師長(zhǎng)，更是中華文化傳統(tǒng)中的一塊瑰寶。新課改課程目標(biāo)中指出要”認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧?！岸烧Z(yǔ)恰恰是中華文明5000年的積累，具有高度的概括性，相當(dāng)凝練，所表達(dá)的內(nèi)涵又極其豐富。認(rèn)識(shí)成語(yǔ)、運(yùn)用成語(yǔ)語(yǔ)則是同學(xué)們從另一方面對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)。所以，針對(duì)4-6年級(jí)學(xué)生我開發(fā)了以《成語(yǔ)樂(lè)園》為主題的校本課程，幫助學(xué)生學(xué)生積累、運(yùn)用成語(yǔ)，既體會(huì)到了成語(yǔ)的魅力，鍛煉了學(xué)生的思維能力，又激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，提高自身文化素養(yǎng)。

二、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人：首先旬在教學(xué)中采用精彩而豐富的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次是教學(xué)中以學(xué)生為主，學(xué)生在課上多采用分組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，尤其是習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，每當(dāng)講到一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生按小組進(jìn)行模擬演練，學(xué)生通過(guò)此類活動(dòng)，加深了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)又提高了應(yīng)用的能力；再次是在活動(dòng)中教師對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題和困難及時(shí)的給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生能始終保持對(duì)學(xué)習(xí)的激情，從而全身心的投入進(jìn)去。

三、在教學(xué)中盡量多設(shè)計(jì)趣味性的活動(dòng)內(nèi)容，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：教學(xué)活動(dòng)一直是在興趣盎然中和歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)行著，深刻體現(xiàn)了校本課程是給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)的課堂。如《成語(yǔ)樂(lè)園》這一主題就意味著是充滿快樂(lè)的，在教學(xué)內(nèi)容上我都是選取了具有不同方面的趣味性的成語(yǔ)。在活動(dòng)的開始就以猜謎的形式激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生處于興奮之中，緊接著從“故事里的事”、“風(fēng)景這邊獨(dú)好”、“超級(jí)人物秀”“看我七十二變”四個(gè)方面進(jìn)行成語(yǔ)的學(xué)習(xí)與積累，不同的角度、不一樣的詞語(yǔ)又吸引了學(xué)生的眼球，而這些成語(yǔ)又都是學(xué)生比較熟悉的，使學(xué)生感到非常的親切。進(jìn)而又以成語(yǔ)之最、成語(yǔ)歇后語(yǔ)、成語(yǔ)中的地名、成語(yǔ)的四則運(yùn)算等，喚起了學(xué)生的好奇心。在學(xué)生興趣濃厚的時(shí)機(jī)，又以成語(yǔ)迷陣再一次引起學(xué)生的思考，激起學(xué)生想大顯身手的欲望，緊接著又開展新穎獨(dú)特的主題活動(dòng)，使學(xué)生的興趣高漲，又積極地投入到了熱烈的研究之中。學(xué)生的興趣被真正地激發(fā)了出來(lái)，學(xué)習(xí)的興趣異常濃厚。真正體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者的作用，牢牢把握了課程的理念和獨(dú)特的課程價(jià)值。我相信，這樣的趣味教學(xué)能給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中產(chǎn)生興趣，在快樂(lè)中積累更多的知識(shí)，在快樂(lè)中思想上得到感悟和升華。

四、通過(guò)主題活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)：本學(xué)期開展了“我眼中的美”“ 行為習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷”等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，逐步養(yǎng)成專心聽講、勤于動(dòng)手、誠(chéng)實(shí)守信、講究衛(wèi)生等良好習(xí)慣。著力開展了三大活動(dòng)――開展“我身邊的不文明行為”調(diào)查活動(dòng)；開展“文明禮儀我知道”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)；開展“好習(xí)慣伴我行”主題教育召開“成語(yǔ)故事會(huì)”、制作“名言錄”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園生活中同學(xué)們的一言一行，學(xué)會(huì)辨別日常行為是否符合基本禮儀的要求，提高自身的文明禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

五、注重“知”和“行”的統(tǒng)一： 學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來(lái)時(shí)往往會(huì)因?yàn)橹饔^的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行，這時(shí)就很有必要對(duì)“知”與“行”進(jìn)行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，或與學(xué)生一道尋求方法解決問(wèn)題。如有些學(xué)生總是忘記帶文具盒，了解情況后得知，學(xué)生多數(shù)是因?yàn)樽鐾昙彝プ鳂I(yè)不收拾就睡覺，第二天上學(xué)匆忙就把此事忘了。針對(duì)情況建議他們做完作業(yè)一定要把東西全部收拾好放書包里，這樣就可以解決這個(gè)問(wèn)題了。常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過(guò)教育，去建立一種良好的習(xí)慣?！笨梢?，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響?！皩W(xué)校無(wú)小事，件件需認(rèn)真?！?對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。正因?yàn)槿绱?，我十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用，我們要堅(jiān)持不懈去做。譬如，下課時(shí)關(guān)電燈，可以使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；放學(xué)排隊(duì)，可以使學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)離校，遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

當(dāng)然，再教學(xué)中我還存在一些不足之處，如預(yù)設(shè)學(xué)生不夠、備學(xué)生不夠充分等，在今后的教學(xué)中，我要不斷提高自身靈活應(yīng)變能力，及時(shí)總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)提高自己的教學(xué)機(jī)智。成功與失敗并不重要，我覺得在活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，才能使自己不斷進(jìn)步，這才是我最大的收獲。

小學(xué)校本教案 篇6

女：我們少年兒童是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，我們的安全牽掛著親人、老師的心。

男：同學(xué)們，不要在窗前和教室里追逐打鬧，安全第一是老師們常掛在嘴邊的話。

女：健康、安全地生活是生活的前提和基礎(chǔ)，讓我們安全記心中，記住人生美好。

合：珍愛生命，步步小心。二年級(jí)二班《校園安全》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

男：同學(xué)們是二年級(jí)的學(xué)生了，對(duì)上課的基本要求已有初步的了解。但在這段時(shí)間里，同學(xué)們?nèi)匀挥行┳龅貌缓玫牡胤?，這堂班會(huì)課我們就來(lái)談?wù)勗鯓硬拍茏袷貙W(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)。

女：同學(xué)們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。

男：你們聽，蔚藍(lán)的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。

女：每當(dāng)清晨，當(dāng)朝霞映紅了我的雙頰，當(dāng)樹上的小鳥叫醒了我的夢(mèng)想。

合：當(dāng)我邁著輕快的步伐來(lái)到學(xué)校。我們知道新的一天開始了。作為學(xué)生，我們更多時(shí)間都是在校園里度過(guò)的。我們應(yīng)該怎樣做呢？

（一）、

1、我認(rèn)為在校園內(nèi)不攀爬圍墻、樹木、學(xué)校大門；

2、不在墻邊玩耍；不在教室、走廊內(nèi)打鬧游戲，不爬門鉆窗；

3、不在教室和校園其它地方燒火、燃放煙花爆竹；

4、不亂拉亂扭電源開關(guān)，用好電后關(guān)閉電源開關(guān)；不用棍子追逐打鬧。

5、不在樓梯、走廊上打鬧、擠搡；上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行。

（二）、

1、上體育課也要注意安全，上體育課時(shí)，要有防范意識(shí)，不隨意投擲器材和爬藍(lán)球架。

2、病愈學(xué)生，不能參加劇烈運(yùn)動(dòng)；不隨意

（三）、

1、我覺得這些還不夠，我們也要注意食品安全，不買不吃不新鮮和腐敗變質(zhì)的食品；

2、不到無(wú)證攤販處買食品，不買商標(biāo)或無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)保質(zhì)期限的其它包裝食品。

（四）、

男：你們說(shuō)的真好，讓我們來(lái)輕松一下，唱首歌?！都偃缧腋５脑?，你就拍拍手吧！》

女：下面我要考考你們

（五）、

1、上課鈴響了，我們應(yīng)該怎么做？（做好課前準(zhǔn)備，安靜等老師來(lái)上課）

2、上課可以隨便說(shuō)話嗎？有事情怎么辦？（先舉手，再發(fā)言）

3、課堂上可以做小動(dòng)作嗎？（不可以，這會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響別人學(xué)習(xí)）

小學(xué)校本教案 篇7

關(guān)鍵詞：課程改革；校本化；開發(fā)實(shí)踐

《福建省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確要求學(xué)校按照“調(diào)結(jié)構(gòu)、減總量、優(yōu)方法、改評(píng)價(jià)、創(chuàng)條件”的總體思路，堅(jiān)持有利于培育普通高中學(xué)校特色、有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的原則，轉(zhuǎn)變育人模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上有個(gè)性的發(fā)展。在這樣的教育改革背景下，進(jìn)行高中化學(xué)選修課程校本化研究既是對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充，同時(shí)可以針對(duì)本校學(xué)生特點(diǎn)更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。課程開發(fā)者在進(jìn)行研究工作時(shí)需要兼顧學(xué)校特色發(fā)展、尊重學(xué)生個(gè)性，滿足不同學(xué)生的需要，這就需要對(duì)課程內(nèi)容和方式進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。因此進(jìn)行校本化課程開發(fā)本身對(duì)教師專業(yè)能力的發(fā)展就是一種促進(jìn)。

一、高中化學(xué)校本課程開發(fā)原則

（一）立足學(xué)校特色，因校制宜的校本化課程開發(fā)精心打造校園綠色文明建設(shè)，倡導(dǎo)綠色文明理念，精心開發(fā)特色高中，打造優(yōu)質(zhì)初中的辦學(xué)理念。因此倡導(dǎo)綠色文明教育理念是本校發(fā)展特色之一。在德育工作方面，長(zhǎng)汀縣新榕中學(xué)非常重視班主任專業(yè)化成長(zhǎng)，積極開展以“勵(lì)志教育”為主題的特色德育工作。班主任專業(yè)化也是新課程背景下改進(jìn)我國(guó)中小學(xué)德育工作的一個(gè)研究重點(diǎn)。結(jié)合學(xué)校特色教育理念，長(zhǎng)汀縣新榕中學(xué)高中化學(xué)校本課程開發(fā)作為學(xué)校課程體系的重要組成部分，應(yīng)該以實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為根本任務(wù)，使課程性質(zhì)與國(guó)家課程及學(xué)校教育目標(biāo)一致。（二）以學(xué)生為主體，服務(wù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展美國(guó)教育家郝欽斯說(shuō)過(guò)：“教育的首要和根本的作用就是把人塑造成人，就是培養(yǎng)和發(fā)展他的個(gè)性?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，校本課程開發(fā)的目的就是要滿足學(xué)生的需要。高中化學(xué)選修校本課程的開發(fā)雖然是依靠學(xué)校、根植于學(xué)校而開發(fā)出來(lái)的，但其總體目標(biāo)必須與國(guó)家課程和地方課程的基本理念一致，即提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。因此在通過(guò)豐富開放的各種形式的化學(xué)校本課程活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，拓展化學(xué)知識(shí)視野，使他們的個(gè)性特征得到逐步的發(fā)展。（三）實(shí)效與趣味并重在遵循因材施教的基礎(chǔ)上，校本課程的選材與教學(xué)手段上，要注重融合知識(shí)性和趣味性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、問(wèn)題啟發(fā)以及社會(huì)實(shí)踐等形式注重提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力、合作意識(shí)及創(chuàng)新精神。同時(shí)讓學(xué)會(huì)在一種輕松、趣味的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化案例案例

1.實(shí)驗(yàn)校本化優(yōu)化改進(jìn)的思考《SO2制備及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究》。在蘇教版必修1專題4第一單元《SO2的性質(zhì)與作用》這一課時(shí)中主要教學(xué)目標(biāo)是：了解二氧化硫?qū)諝獾奈廴?，知道硫酸型酸雨的形成原因和防治，形成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。依據(jù)教材指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，存在以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）用針筒收集較純凈的SO2并不輕易能做到。因此大多數(shù)情況下，教師一般采用演示實(shí)驗(yàn)。（2）演示所有教材實(shí)驗(yàn)，教師課前要有大量的準(zhǔn)備工作，同時(shí)SO2的毒性將危害教師身體健康，學(xué)生卻并不能直觀體會(huì)到。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象受到客觀因素的影響并不明顯。基于以上思考，筆者設(shè)計(jì)了一例以物質(zhì)制備及性質(zhì)探究為主題的選修課案例，作為新課學(xué)習(xí)之后的選修課程供高一學(xué)生選擇。因此，做以下教學(xué)設(shè)計(jì)：步驟一，各學(xué)習(xí)小組展示說(shuō)明本組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖和操作方法（包含裝置圖）；步驟二，各小組互評(píng)，可由小組學(xué)生代表選取其它任意小組的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，包括設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)和存在不足，師生一起交流綜合各小組實(shí)驗(yàn)方案和優(yōu)點(diǎn)；步驟三，通過(guò)采納吸收了各小組方案的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；步驟四，教師講解示范橡皮塞打孔的操作，講解酒精噴燈和彎玻璃導(dǎo)管的方法以及注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題；步驟五，各小組成員可以依據(jù)本小組實(shí)驗(yàn)方案分工合作開展本小組實(shí)驗(yàn)裝置的制作活動(dòng)。步驟六，組裝儀器并檢查裝置氣密性，最后利用提供的藥品進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，撰寫本節(jié)課學(xué)習(xí)體會(huì)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。操作方法與過(guò)程：①組裝儀器并檢查氣密性；②加入藥品，關(guān)閉K2，打開K1、K3，利用注射器緩慢向錐形瓶?jī)?nèi)注入濃硫酸，此時(shí)SO2氣體將進(jìn)入燒瓶中，當(dāng)燒杯中的高錳酸鉀溶液顏色褪盡表明燒瓶?jī)?nèi)氣體已經(jīng)充滿，此時(shí)換上另一裝有50mL品紅溶液的燒杯；③停止注入濃硫酸并關(guān)閉K1、K3，打開K2，利用10mL針筒向燒瓶?jī)?nèi)注入水，稍等片刻后，打開K3.可以觀察到燒瓶?jī)?nèi)有噴泉產(chǎn)生，并且觀察到上升至燒瓶?jī)?nèi)的品紅溶液褪色；④關(guān)閉K3，打開K1、K2，繼續(xù)注入濃硫酸使產(chǎn)生SO2氣體通入裝有氯化鋇溶液的試管中，無(wú)明顯現(xiàn)象出現(xiàn)。停止通入氣體，利用針筒注入過(guò)氧化氫溶液后立即出現(xiàn)大量淺黃色沉淀；⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，利用針筒向錐形瓶?jī)?nèi)注入氫氧化鈉溶液以處理裝置內(nèi)多余的二氧化硫氣體。以下為實(shí)驗(yàn)裝置圖：本案例以高中化學(xué)必修課程中物質(zhì)性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)設(shè)計(jì)為主線，通過(guò)學(xué)習(xí)小組成員間的充分交流、自主設(shè)計(jì)和制作改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。特別是學(xué)生實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)有限的情況下，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄍㄟ^(guò)動(dòng)手制作裝置的體驗(yàn)過(guò)程中得以展現(xiàn)，這是前所未有的體驗(yàn)，也遠(yuǎn)比傳統(tǒng)課程來(lái)得有趣、顯得生動(dòng)直觀。同時(shí)，該校本化案例還具備一下特點(diǎn)：1.培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本節(jié)內(nèi)容不僅僅停留在化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的探究思維演繹階段。而是在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，滲透綠色化學(xué)原理。2.充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)鞏固化學(xué)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了實(shí)踐能力。3.調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。本案例中，老師和學(xué)生是一種互相尊重、平等、促進(jìn)的關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體。通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作以及探究體現(xiàn)創(chuàng)造性的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，尋求能力培養(yǎng)與知識(shí)鞏固的平衡。4.充分立足本校特色。體現(xiàn)學(xué)校教育理念和化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)。與學(xué)校和課程教育目標(biāo)一致。本案例的不足之處在于：1.在實(shí)踐課堂中由于種種因素的制約不能給予學(xué)生充分的交流、評(píng)價(jià)時(shí)間；2.課后學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性掌握度很難把握；3.學(xué)生課堂動(dòng)手因過(guò)于興奮和好奇導(dǎo)致制作并不順利，需要比較長(zhǎng)的時(shí)間才能完成體驗(yàn)，制作出來(lái)的儀器也不一定能夠符合后續(xù)實(shí)驗(yàn)要求。以上這些在今后案例設(shè)計(jì)中需要予以考慮和改進(jìn)的問(wèn)題。

三、今后準(zhǔn)備進(jìn)行開發(fā)的一些校本課程案例

結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，綜合學(xué)校軟硬件以及化學(xué)教研組等各方面因素，筆者在經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的整合、篩選以及本學(xué)科備課組的協(xié)商下，歸納整理了以下可供選擇的校本化課程的研究課題或方案。例如：在高一年級(jí)中可以開展研究的高中化學(xué)校本課程選題：（1）生活中的消毒產(chǎn)品；（2）萃取的原理及方法；（3）濃硫酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)；（4）趣味實(shí)驗(yàn)：指紋檢查；植物中葉綠色的提??；（5）中石化鎮(zhèn)海煉化公司廢水的檢測(cè)；（6）浙能集團(tuán)鎮(zhèn)海發(fā)電廠周圍空氣中SO2含量的檢測(cè)等；（7）化學(xué)大事年表；（8）諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者縱覽（1901-2013）等。高二年級(jí)可以開展的高中化學(xué)校本化課程有：（1）理論與實(shí)驗(yàn)事實(shí)的矛盾———酸堿理論的發(fā)展；（2）興奮劑簡(jiǎn)介、危害———有機(jī)化學(xué)合成；（3）對(duì)生命致關(guān)重要的高分子———蛋白質(zhì)及其四級(jí)結(jié)構(gòu)；（4）生命反應(yīng)中的催化劑———酶；（5）常見物質(zhì)的俗名和別名；（6）單分子膜法探索測(cè)定阿伏加德羅常數(shù)；（7）干電池中的學(xué)問(wèn)-電池解剖到原電池制作；（8）用植物色素支取代用酸堿指示劑及其變色范圍的測(cè)試；（9）衣料中的化學(xué)———纖維制品等。高三年級(jí)高中化學(xué)校本化課程的設(shè)計(jì)筆者認(rèn)為主要以綜合主題課程模式為主。圍繞一個(gè)主題開展多階段、多部分的活動(dòng)。使得學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)回憶已有知識(shí)，發(fā)揮整體效應(yīng)，采用主題深化形式將課程圍繞一個(gè)主題展開，分成若干階段，最后達(dá)到一個(gè)總體目標(biāo)的模式。例1：從鹵素性質(zhì)實(shí)驗(yàn)展開（第一階段）———趣味實(shí)驗(yàn)（第二階段）———綜合性化學(xué)實(shí)驗(yàn)（第三階段）———微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)（第四階段）———探索性實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)（第五階段）；例2：化學(xué)電源———各類電池原理歸類———常見電池分析———電池的串聯(lián)與并聯(lián)電路分析———電池與電解———實(shí)際生產(chǎn)中的電化學(xué)。

四、反思及結(jié)束語(yǔ)

在最初進(jìn)行教材校本化時(shí)，總感覺自己思維僵化生硬，產(chǎn)生一個(gè)想法立即被否定，可以說(shuō)校本化是在自己不斷的否定中緩慢思考前行。而在校本化課程研究過(guò)程中，通過(guò)不斷查閱各種資料、搜索并整合網(wǎng)絡(luò)資源、開拓了教學(xué)視野。通過(guò)不同教學(xué)方式的嘗試、以及不斷被學(xué)生追問(wèn)后，筆者體會(huì)到了開展校本化研究的意義和樂(lè)趣，也讓筆者自身的專業(yè)知識(shí)不斷得到豐富和提高，組內(nèi)教師間的合作意識(shí)也明顯增強(qiáng)。編寫的過(guò)程中教師之間的交流和碰撞、分工與協(xié)作作用凸顯。課程的校本化也為學(xué)校特色的形成發(fā)展提供了課程支持。在校本化開發(fā)過(guò)程中，我們積極尋求社會(huì)資源的幫助，如社區(qū)、企業(yè)、及兄弟學(xué)校等為我們提供大量的資料和實(shí)踐場(chǎng)地，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)資源的聯(lián)系。今后的工作要以此為基礎(chǔ)，與組內(nèi)教師更加積極開展校本化課程的研究，以期獲得更多進(jìn)步。

作者：曹春泉 單位：長(zhǎng)汀縣新橋中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

［1］劉克文?；诖龠M(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的高中化學(xué)新課程教材研究［J］.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2010（5）.

［2］許飛劍。論高中化學(xué)新課程目標(biāo)的校本化實(shí)現(xiàn)途徑［J］.南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（5）.

小學(xué)校本教案必備5篇

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編精心整理的"小學(xué)校本教案必備5篇",希望能幫助到你，請(qǐng)收藏。

小學(xué)校本教案(篇1)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想。

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下構(gòu)建一套有助于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，有助于教師反思意識(shí)和數(shù)學(xué)教學(xué)能力的提高，有助于實(shí)現(xiàn)這次課程改革數(shù)學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)方案與策略是一項(xiàng)艱巨而又十分有意義的工作。有了這樣一套完善的可操作的評(píng)價(jià)方案，將使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、人性化評(píng)價(jià)，對(duì)廣大一線數(shù)學(xué)教師起到導(dǎo)向、激勵(lì)、促進(jìn)的作用，同時(shí)還能為教育部門提供更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：“建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思,建立以教師自評(píng)為主,校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度,使教師從多渠道獲得信息,不斷提高教學(xué)水平?！薄毒V要》還指出：“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！边@就是說(shuō)，科學(xué)的評(píng)價(jià)需要從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系，一方面從教師教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程、績(jī)效、情感、方法等進(jìn)行動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)，另一方面從學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、過(guò)程、方法、投入程度等進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。制定科學(xué)的評(píng)價(jià)方案需遵循：導(dǎo)向性、科學(xué)性、開放性、可操作性等原則。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本特征

一節(jié)好的小學(xué)數(shù)學(xué)課，應(yīng)該基本上具備以下幾個(gè)特征：

1.數(shù)學(xué)教學(xué)是活動(dòng)的過(guò)程?；顒?dòng)教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知心理，也符合人在發(fā)展中客觀存在的需要。活動(dòng)教學(xué)也能充分發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用?；顒?dòng)教學(xué)能使每個(gè)學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)，同時(shí)能滿足不同層次的學(xué)生發(fā)展需求。教師要使教學(xué)適合每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”，使學(xué)生獲得成功。

2.數(shù)學(xué)活動(dòng)具有生活氣息。數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，又服務(wù)于數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)不能與生活脫離。在生活化的活動(dòng)情景中讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)覺得數(shù)學(xué)有趣、有味、有價(jià)值。

3.數(shù)學(xué)活動(dòng)能體現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造”的過(guò)程。數(shù)學(xué)活動(dòng)不是僵化的活動(dòng)過(guò)程，不是僅僅給學(xué)生傳授“舊知”，而是要將其演變成學(xué)生發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程。整個(gè)過(guò)程是開放的，問(wèn)題是開放的、形式是開放的，這些都是學(xué)生發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

4.讓學(xué)生自己獲取數(shù)學(xué)。教師不能包辦替代，或簡(jiǎn)單傳授，而是要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主獲取，這樣的教學(xué)才是有意義的，才是屬于學(xué)生的數(shù)學(xué)。因?yàn)樘骄啃轮倪^(guò)程是一段可貴的思維歷程。

5.學(xué)生應(yīng)該帶著問(wèn)題學(xué)。知識(shí)和技能是問(wèn)題產(chǎn)生的必要條件。教師能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原有知識(shí)與現(xiàn)有知識(shí)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的關(guān)鍵處提出問(wèn)題，在知識(shí)的模糊處提問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問(wèn)題，教師要及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。教師要科學(xué)的設(shè)置問(wèn)題情景，適時(shí)、適量、適度的把握問(wèn)題素材，注意保護(hù)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索問(wèn)題，使教學(xué)過(guò)程變成“問(wèn)題”過(guò)程，沒有問(wèn)題的教學(xué)不能成為學(xué)習(xí)。

6.每一名學(xué)生都要能參與?！耙粋€(gè)都不能少!”教學(xué)必須面向全體學(xué)生，讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)教學(xué)的公平性。教師可采取“分層異步”教學(xué)方法，促進(jìn)每名學(xué)生都有成功的快樂(lè)，都能得到相應(yīng)的發(fā)展。

7、學(xué)生留下足夠的思考和實(shí)踐時(shí)間。課堂上學(xué)生需要足夠的時(shí)間來(lái)思考、探究、驗(yàn)證、交流問(wèn)題。教師必須根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)留給學(xué)生充足的思考時(shí)間，這樣才能讓學(xué)生真正參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，教師不要急于下結(jié)論，尤其是需要深入理解的問(wèn)題，否則就流于形式了。

8.教師要保護(hù)學(xué)生的自尊心。教師在教學(xué)中不僅要起到參謀、協(xié)作、指導(dǎo)的作用，還要關(guān)注學(xué)生的情感需要，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，使學(xué)生覺得學(xué)有勁頭而不乏味。

9.教師要選用靈活的教學(xué)方法，運(yùn)用合理的教學(xué)手段。教學(xué)方法與教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用應(yīng)根據(jù)不同年齡和不同發(fā)展水平的學(xué)生的需要，同時(shí)又服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用要恰當(dāng)好處?？傊磺袨閷W(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。

10.教師具有較高的調(diào)控和機(jī)智的應(yīng)變能力。這是教師“化險(xiǎn)為夷”，“錦上添花”的出彩點(diǎn)。教師需要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)控，機(jī)智化解，切不可“蒙弄過(guò)關(guān)”，處理好了就是教學(xué)的“最佳鞏固”的問(wèn)題。

小學(xué)校本教案(篇2)

一、游戲設(shè)計(jì)

幼兒園健康教育是要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，綜合運(yùn)用多種游戲形式，提高幼兒游戲鍛煉的興趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出："用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。""要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育游戲，吸引幼兒主動(dòng)參與"。球是幼兒最喜愛的游戲器械之一，具有會(huì)滾動(dòng)、能彈跳等特性，不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、平衡等動(dòng)作，對(duì)其非智力因素的發(fā)展也具有潛移默化的影響。而幼兒期孩子們僅限于對(duì)皮球的認(rèn)識(shí)及玩法，但大班幼兒隨著運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，常會(huì)把皮球當(dāng)作足球踢著玩。足球運(yùn)動(dòng)是最具魅力的體育項(xiàng)目之一，具有活潑型、豐富性、生動(dòng)性及競(jìng)賽性等特點(diǎn)。如果把足球設(shè)置成適合幼兒玩樂(lè)的足球游戲，幼兒便會(huì)對(duì)其感興趣，并在足球運(yùn)動(dòng)中身心健康發(fā)展。因而，針對(duì)大班幼兒對(duì)球類游戲的興趣點(diǎn)和需要，特設(shè)計(jì)此游戲以進(jìn)行足球技能游戲的練習(xí)為主，提高其運(yùn)動(dòng)能力，使幼兒在足球運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)玩足球的樂(lè)趣。

二、游戲名稱與內(nèi)容：

體育--快樂(lè)小足球

三、游戲目標(biāo)

1、喜愛足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)足球游戲有興趣。

2、學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)。

難點(diǎn)：能左右腳交替運(yùn)球。

四、游戲準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備：在上一節(jié)教學(xué)游戲中，幼兒已玩過(guò)足球游戲，學(xué)會(huì)了傳接球和定點(diǎn)射門。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：足球人手一個(gè)、足球門、背景音樂(lè)。

五、游戲過(guò)程

(一)開始部分

1、教師出示足球，引起幼兒興趣。教師：小朋友們看這是什么?(足球)。教師用腳將球踢出去，激發(fā)幼兒興趣。

2、教師帶領(lǐng)幼兒做身體的拉伸練習(xí)。

3、聽音樂(lè)做足球操。

(二)基本部分

1、復(fù)習(xí)傳接球和定點(diǎn)射門。

(1)教師："小隊(duì)員們，上節(jié)課我們一起玩了足球游戲，傳接球和定點(diǎn)射門，現(xiàn)在我們就來(lái)復(fù)習(xí)一下這兩個(gè)本領(lǐng)"。

(2)幼兒與同伴合作練習(xí)傳接球。

(3)集體練習(xí)定點(diǎn)射門。

2、學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球。

(1)教師："你們會(huì)用兩只腳來(lái)配合踢球嗎?誰(shuí)來(lái)試試"?請(qǐng)幼兒來(lái)試一試。

(2)教師示范用左右腳交替向前運(yùn)球，注意腳部用力要適中，并控制好球的方向。

(3)幼兒跟著教師邊念兒歌邊自由練習(xí)左右腳交替運(yùn)球："小足球，真聽話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下，我的雙腳本領(lǐng)大"。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

(4)幼兒集體用左右腳交替運(yùn)球至目的地并運(yùn)回。

3、教師引導(dǎo)幼兒左右腳交替運(yùn)球與射門結(jié)合，幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

4、游戲：運(yùn)球射門對(duì)抗賽

(1)幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì)，每隊(duì)10人。明確各隊(duì)球門后游戲開始，各隊(duì)第一位小隊(duì)員左右腳交替向球門方向運(yùn)球，到達(dá)球門前射門，然后跑回起點(diǎn)，第二個(gè)小隊(duì)員依次出發(fā)，進(jìn)球多的隊(duì)獲勝。

(2)小結(jié)比賽情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再次進(jìn)行比賽。

(三)結(jié)束部分放松運(yùn)動(dòng)：親親小足球。幼兒每人抱一個(gè)小足球，用球輕敲自己的身體部位，并和同伴用足球輕輕敲打肩、背、手、腳等部位，以達(dá)到放松的目的。

六、游戲延伸

在日常體育游戲中繼續(xù)增設(shè)足球游戲，為幼兒提供練習(xí)，游戲的機(jī)會(huì)，開發(fā)新的玩法，豐富足球游戲的內(nèi)容，提高幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和喜愛。

小學(xué)校本教案(篇3)

一、工作目標(biāo)

落實(shí)省市對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作要求，在學(xué)校延期開學(xué)時(shí)段(x月x日至開學(xué))，指導(dǎo)各地各校充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式共享優(yōu)質(zhì)教育資源，開展遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，確保我市廣大中小學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)質(zhì)量，最大程度降低疫情防控對(duì)新學(xué)期教學(xué)工作的影響。

二、實(shí)施原則

1.在家學(xué)習(xí)。堅(jiān)決把師生生命安全和身體健康放在第一位，教與學(xué)必須在家中實(shí)施，確保師生安全。

2.統(tǒng)籌安排。區(qū)、縣(市)屬學(xué)校以區(qū)、縣(市)為單位，各直屬學(xué)校以學(xué)校為單位，制定具體方案，行政、教研、技術(shù)等部門協(xié)同推進(jìn)。

3.分類實(shí)施。根據(jù)不同年段、不同學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)新教與學(xué)的方式，科學(xué)安排學(xué)生日常學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在家開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.免費(fèi)公益。延期開學(xué)時(shí)段，各地各直屬學(xué)校依托各類教學(xué)平臺(tái)或資源實(shí)施的遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，均不得向?qū)W生(家長(zhǎng))收取任何費(fèi)用。

三、實(shí)施途徑

各地各直屬學(xué)校根據(jù)實(shí)際，開展遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)，除本地本校平臺(tái)、資源等支持系統(tǒng)，還可通過(guò)下列途徑開展遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。

1.共享資源。充分利用教育部、省教育廳發(fā)布的學(xué)習(xí)資源以及“xx美好教育”資源平臺(tái)(網(wǎng)址：xx)和xx網(wǎng)“名師公開課”等優(yōu)質(zhì)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.共享課堂。市級(jí)層面將通過(guò)華數(shù)傳媒平臺(tái)開設(shè)共享課堂，學(xué)生可通過(guò)電視、手機(jī)、電腦等終端在家學(xué)習(xí)。共享課堂課表及具體學(xué)習(xí)方式屆時(shí)通過(guò)“xx教育發(fā)布”“xx家?！蔽⑿殴娞?hào)發(fā)布。

3.空中課堂。充分利用xx省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)“xx教育廣場(chǎng)”(網(wǎng)址： xx)的空間及各類資源，開展基于空間的教與學(xué)。在延期開學(xué)時(shí)段，釘釘?shù)榷嗉移髽I(yè)將為我市提供免費(fèi)的空中課堂平臺(tái)支持服務(wù)。各區(qū)、縣(市)教育部門和直屬學(xué)校可與相關(guān)企業(yè)做好對(duì)接，早作部署，開展互動(dòng)式空中課堂教學(xué)。

四、保障措施及工作要求

1.組織保障。xx市教育局成立遠(yuǎn)程教育教學(xué)服務(wù)工作組，指導(dǎo)各地各直屬學(xué)校開展遠(yuǎn)程教育教學(xué)服務(wù)活動(dòng)。各地各直屬學(xué)校也要建立相應(yīng)工作組，制定遠(yuǎn)程教育教學(xué)服務(wù)方案，落實(shí)人員力量，認(rèn)真組織實(shí)施。

2.師資與資源保障。各地各直屬學(xué)校要組織好師資與資源力量，合理利用各種信息化系統(tǒng)、平臺(tái)及工具開展適度、有質(zhì)量的遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)。教研部門要加強(qiáng)對(duì)教師遠(yuǎn)程教育教學(xué)的指導(dǎo)，并做好教與學(xué)的監(jiān)測(cè)。

3.技術(shù)服務(wù)保障。各平臺(tái)及系統(tǒng)運(yùn)行期間，各地各直屬學(xué)校要建立專門技術(shù)運(yùn)維團(tuán)隊(duì)，實(shí)時(shí)監(jiān)控平臺(tái)運(yùn)行情況，及時(shí)解決各類技術(shù)與服務(wù)問(wèn)題。

4.各地各直屬學(xué)校要在線組織廣大教師做好遠(yuǎn)程教育教學(xué)的備課工作，指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教學(xué)手段和教學(xué)資源，科學(xué)設(shè)計(jì)延期開學(xué)時(shí)段學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)習(xí)效率，避免增加學(xué)生額外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。原正常寒假期間(x月x日前)不組織網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。

5.各地各直屬學(xué)校于x月x日前將遠(yuǎn)程教育教學(xué)服務(wù)方案和聯(lián)系人報(bào)送至xx市教育局遠(yuǎn)程教育教學(xué)服務(wù)工作組，郵箱xx。各地各直屬學(xué)校聯(lián)系人要及時(shí)加入“xx遠(yuǎn)程教學(xué)”群，具體事宜將通過(guò)該群和“xx家?！惫娞?hào)通知。

小學(xué)校本教案(篇4)

一、活動(dòng)目的

利用開學(xué)典禮這一良好教育契機(jī)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)師生責(zé)任感和使命感，激勵(lì)全校師生振奮精神、銳意進(jìn)取；營(yíng)造和諧、濃厚的工作氛圍，為新學(xué)期創(chuàng)造一個(gè)良好的開端。

二、活動(dòng)時(shí)間：

9月1號(hào)

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

學(xué)?；@球場(chǎng)

四、參加人員：

全體師生

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、宣布開學(xué)典禮開始。

甲：敬愛的老師們！

乙：親愛的同學(xué)們！

齊：大家早上好！

乙：時(shí)間的腳步飛快，今天我們?nèi)w師生歡聚在這里，舉行本學(xué)期第一次盛大聚會(huì)：開學(xué)典禮！現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)试S我鄭重宣布：xx小學(xué)20xx—20xx第一學(xué)期開學(xué)典禮現(xiàn)在開始！

2、升旗儀式

①出旗；

②升旗、奏國(guó)歌，少先隊(duì)員行隊(duì)禮；

③唱國(guó)歌。

3、校長(zhǎng)講話

甲：新的學(xué)期，新的氣象，新的起點(diǎn)，新的希望。下面有請(qǐng)周校長(zhǎng)致辭，大家掌聲歡迎！

4、教師代表講話

乙：感謝周校長(zhǎng)對(duì)我們的諄諄教誨，我們一定銘記在心。新的學(xué)期，也讓我們聽聽老師們的心聲。下面有請(qǐng)教師代表陳良力老師發(fā)言。

5、學(xué)生代表講話

甲：感謝陳良力老師，也感謝學(xué)校的全體老師，感謝老師們?cè)诮虒W(xué)之路上為我們揮灑青春與汗水，在育人之途中為我們流淌辛勤和奉獻(xiàn)。讓我們一起用熱烈的掌聲感謝所有老師！

乙：請(qǐng)老師們相信我們已經(jīng)整裝待發(fā)，準(zhǔn)備好迎接新的挑戰(zhàn)了。下面有請(qǐng)學(xué)生代表韋詩(shī)琪同學(xué)發(fā)言。

6、小結(jié)，宣布典禮結(jié)束

甲：敬愛的老師們、同學(xué)們，新學(xué)期，迎接我們的是新的任務(wù)、新的使命、新的挑戰(zhàn)。

乙：“千里之行，始于足下”，睜開你們求知的眼睛，打開你們探索的心靈，張開你們飛翔的翅膀，在知識(shí)的領(lǐng)域里遨游，在少先隊(duì)的每一次活動(dòng)中進(jìn)步，在xx小學(xué)這個(gè)大家庭中快樂(lè)成長(zhǎng)！

甲：最后，預(yù)祝全體教師、全體同學(xué)度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的新學(xué)期！我宣布：xx小學(xué)20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期開學(xué)典禮到此結(jié)束！請(qǐng)各班有序退場(chǎng)！

小學(xué)校本教案(篇5)

一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。學(xué)校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及班莊豐富的資源優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究，帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評(píng)價(jià)、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。

二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)

1、總目標(biāo)：

發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，結(jié)合課改推進(jìn)校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè)，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂(lè)學(xué)的空間，突顯學(xué)科特色。

2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

3、教師發(fā)展目標(biāo)：

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

4、重點(diǎn)突破：

以學(xué)校特色項(xiàng)目為基點(diǎn)，在和諧團(tuán)隊(duì)氛圍下的開發(fā)校本課程，向各學(xué)科延伸。

三、組織與實(shí)施

1、成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

組 長(zhǎng)：xxx

校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。

副組長(zhǎng)：xxx

組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃、對(duì)校本課程的研究和實(shí)

施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作。

成 員：xxx xxx xxx xxx

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評(píng)估等工作。

②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。

③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。 ④積累課改資料，及時(shí)提供教改信息。

⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導(dǎo)開課、聽課、評(píng)課工作，和實(shí)施教師一起研究情況，幫助他們及時(shí)總結(jié)。

⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。

四、校本課程開發(fā)的原則

1、人本性原則

校本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。

2、整體性原則

校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動(dòng)課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長(zhǎng)。

3、發(fā)展性原則

校本課程的最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)建有本地特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。

4、科學(xué)性原則

深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來(lái)的有益經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，實(shí)事求是，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決實(shí)驗(yàn)遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難，檢查調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。

五、方法措施

1、充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。

2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅(jiān)持校本化。

3、仔細(xì)研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

4、結(jié)合校本教研的管理模式，實(shí)施課程開發(fā)的研究和實(shí)踐。

六、校本課程開發(fā)計(jì)劃

1、發(fā)掘本地特色項(xiàng)目資源，發(fā)揮特色創(chuàng)建過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)，形成校本課程的生長(zhǎng)點(diǎn)。

2、在1～6的年級(jí)實(shí)施，與日常教學(xué)相結(jié)合。

3、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，成為學(xué)校開展素質(zhì)教育的重要載體。

4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，明確校本課程的目標(biāo)定位，完善課程體系，落實(shí)實(shí)施的途徑和方法。

5、逐步將校本課程納入學(xué)校課程管理體系，引導(dǎo)各年級(jí)實(shí)施拓展型課程的開發(fā)。

七、課程的實(shí)施

1、教師每學(xué)期應(yīng)撰寫校本課程教案，并建立校本課程教師檔案袋。

2、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、校本課程的實(shí)施過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述，教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)的結(jié)果。

4、教師必須在每次校本課程后，作好記錄，寫好教學(xué)反思。

5、課程的開發(fā)過(guò)程中，教師必須樹立檔案意識(shí)，對(duì)校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣，并作好展示匯報(bào)工作。

八、校本課程的評(píng)價(jià)

1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課題的檢查評(píng)價(jià)。

2、完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度。

3、教師組成校本課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

4、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

5、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。

6、對(duì)于參加校本課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

九、校本課程實(shí)施保障

1、學(xué)校對(duì)參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

2、設(shè)立校本課程實(shí)施的研究及獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。

3、學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行必要的課程理論培訓(xùn)。

4、保證實(shí)施教師的研究時(shí)間，研究空間。

5、鼓勵(lì)教師撰寫心得體會(huì)，包括成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

6、在教師考評(píng)上充分肯定教師校本課程實(shí)施的成果。

7、學(xué)校對(duì)實(shí)施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)等，為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。

8、對(duì)教師開發(fā)的校本課程，學(xué)校應(yīng)組織評(píng)選，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊(cè)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn)，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

家長(zhǎng)學(xué)校教案范本

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？請(qǐng)閱讀由小編為你編輯的家長(zhǎng)學(xué)校教案范本，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇1

家庭是孩子的第一課堂，家長(zhǎng)與子女是最親近的，家長(zhǎng)對(duì)未成年子女負(fù)有重要的監(jiān)護(hù)責(zé)任，維護(hù)子女安全是本分，是當(dāng)然的職責(zé)。為保證子女的安全，家長(zhǎng)應(yīng)注意做到：

1、充分了解子女的性格、愛好、熟知子女的上下學(xué)時(shí)間和路途。要按時(shí)接送。

2、熟記子女經(jīng)常涉足的游戲、讀書、購(gòu)物地點(diǎn)，盡可能了解子女經(jīng)常聯(lián)絡(luò)的人及電話號(hào)碼。

3、善于與子女溝通、交流。對(duì)子女在校情況、交友情況以及每日心情等要有所了解。

4、幫助子女養(yǎng)成外出辦事、游玩告知家長(zhǎng)去向、時(shí)間的習(xí)慣。不輕易允許孩子在外留宿。

5、經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系，了解子女在校表現(xiàn)。

6、教育子女不要與陌生人接觸和交談，不接受陌生人送的禮物。

7、一些兒童特別是10歲以下的小孩單純幼稚、缺乏辨別能力，很容易上當(dāng)受騙。所以不要單獨(dú)將他們留在家中或?qū)⒓抑需€匙交給他們。

8、不向外人泄露家中的作息習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)狀況等。

9、家中安上防盜門、“貓眼”和設(shè)置有金屬鏈的暗鎖都是防止盜竊犯強(qiáng)行闖入的一種有效措施。

家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇2

1、“自理”是生存的基本能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“幼年和少年時(shí)期過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮、心滿意足的生活的年輕人，在他們剛剛跨進(jìn)獨(dú)立的勞動(dòng)生活時(shí)，往往會(huì)感到精神頹喪，對(duì)前途失去信心?！庇羞@樣一個(gè)故事發(fā)人深?。阂恢换⑵W鵡被主人養(yǎng)在鳥籠中，每日衣食無(wú)憂。后來(lái)，主人看見其他的鳥兒在大自然里自由自在地生活，覺得虎皮鸚鵡整天被關(guān)在籠子里很可憐，于是就打開籠子將它放回了大自然。主人以為鸚鵡從此會(huì)過(guò)上幸福的生活，可沒想到，幾天后鸚鵡卻死于饑寒交迫。因?yàn)樗炔粫?huì)筑巢也不會(huì)尋食。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是科學(xué)技術(shù)、精神文明高度發(fā)展的時(shí)代，也是人類自身競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的時(shí)代。孩子長(zhǎng)大后，要在這個(gè)時(shí)代中生存、發(fā)展，獲得成功，而不被時(shí)代所淘汰，就必須從小培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力，不斷學(xué)習(xí)更新自我的能力以及生活自理能力。否則，他們就會(huì)像那只虎皮鸚鵡一樣難以適應(yīng)。

2、“自理”是創(chuàng)業(yè)的基本前提。據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道，在日本，從1998年起，文部省就和通產(chǎn)省合作在小學(xué)實(shí)施“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育”。日本小學(xué)有個(gè)“早起會(huì)”，敦促孩子們很早起來(lái)，利用早上課前二三個(gè)小時(shí)搞勤工儉學(xué)，給人送報(bào)紙、餐飲，這既是培養(yǎng)孩子的自理能力，又是對(duì)將來(lái)創(chuàng)業(yè)的一種準(zhǔn)備和嘗試。這種做法很值得我們教育工作者和家長(zhǎng)借鑒。

3、“自理”是獨(dú)生子女教育的突破口。如今生活在我們周圍的獨(dú)生子女越來(lái)越多，他們“小皇帝”似的生活也越來(lái)越讓我們擔(dān)憂。比如：入睡和起床的能力，吃飯和排泄的能力，著衣和穿鞋的能力，洗衣和做飯的能力，保護(hù)自己身體的能力，上街過(guò)馬路、買東西的能力等等，一個(gè)人如果不具備這些基礎(chǔ)的能力就無(wú)法生存，更談不上發(fā)展了。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力也是當(dāng)今獨(dú)生子女教育的突破口。

4、“自理”是“五自”的基礎(chǔ)。依據(jù)時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)的要求，江同志為少年兒童提出了“五自”要求。即要求少年兒童一代做到自理、自學(xué)、自律、自護(hù)、自強(qiáng)。今天的少年兒童能否在新世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)生存與創(chuàng)造，能否駕馭生活，成為自己生活的主人和祖國(guó)未來(lái)的合格建設(shè)者，已越來(lái)越引起人們的廣泛關(guān)注和重視。自理是少年兒童的一個(gè)必備素質(zhì)，做到“五自”，起點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“自理”，只有學(xué)會(huì)了自理，才可能逐步達(dá)到“五自”要求。因此，學(xué)會(huì)“自理”是“五自”的基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇3

1、把校信通使用情況與班級(jí)工作月考核掛鉤，與星級(jí)級(jí)部月考核掛鉤，與期末優(yōu)秀班集體評(píng)比掛鉤。

過(guò)去，我們學(xué)校采用家校聯(lián)系卡的方式與家長(zhǎng)書面交流，現(xiàn)在有了校信通后，我們鼓勵(lì)老師積極使用校信通，要求班主任老師每月至少發(fā)送生均8條，任課教師每月2條。我們把此項(xiàng)要求分別納入班級(jí)工作月考核、星級(jí)級(jí)部月考核，以保證家校聯(lián)系的密切性。

2、積極抓好校管理工作。

為了更好地發(fā)揮校作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，我常深入教師辦公室了解使用情況，并把使用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與校負(fù)責(zé)人反饋聯(lián)系，及時(shí)解決，以求最快速度保證家校聯(lián)系的暢通。為了保證48個(gè)班級(jí)校信通的正常使用，我總是做到：平時(shí)常到辦公室走一走，做到心中有數(shù)；月中上看一看，做到反饋督促催一催；月底通報(bào)說(shuō)一說(shuō)，做到表?yè)P(yáng)提醒相結(jié)合，激發(fā)教師使用的積極性。

3、加強(qiáng)切磋與交流。

我們常利用班主任例會(huì)請(qǐng)被評(píng)為“互動(dòng)之星”的教師介紹自己使用校信通的體會(huì)，與大家一起探討利用校信通與家長(zhǎng)互動(dòng)的有效方法。并利用班主任期中工作交流會(huì)，請(qǐng)各位班主任老師圍繞“校信通的使用展開沙龍研討，分享彼此好的經(jīng)驗(yàn)與做法，探討解決使用過(guò)程中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題的方法，以便提高使用效率。

家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇4

人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩，遇到一點(diǎn)小挫折，就不能接受，不能正確地對(duì)待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂(lè)，沉默寡言，十分無(wú)助的樣子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā)…….一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到一些麻煩事，煩心事，總會(huì)受到一些大小不同的打擊，小學(xué)生也不例外。然而多數(shù)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長(zhǎng)們和老師。如何培養(yǎng)孩子面對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)諸方面帶來(lái)的打擊？這個(gè)問(wèn)題不得不引起我們的關(guān)注。

1、學(xué)會(huì)面對(duì)自己

當(dāng)自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面對(duì)自己，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，告訴孩子：人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)。有則改之，無(wú)則加勉。知錯(cuò)就改，才是好孩子。

2、學(xué)會(huì)面對(duì)父母

天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當(dāng)家長(zhǎng)們看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)考差時(shí)，不懂得教育的父母就會(huì)生氣地批評(píng)孩子，有的孩子不能接受父母的批評(píng)教育，與家長(zhǎng)們產(chǎn)生抵觸，不服從家長(zhǎng)們，甚至于向家長(zhǎng)們。這樣的孩子思想、行為處于危險(xiǎn)的邊沿，教師應(yīng)加以正確的引導(dǎo)：一是采取開展活動(dòng)的方式，使孩子在活動(dòng)中明理，查找自己的不對(duì)；二是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實(shí)例和現(xiàn)象，明辨對(duì)錯(cuò)，糾正自己的不良行為。

其實(shí)，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應(yīng)付。我們要學(xué)會(huì)迎接挫折和打擊，也要學(xué)會(huì)對(duì)付挫折和打擊，只有那些敢于面對(duì)同學(xué)，面對(duì)教師，面對(duì)父母，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)困難，面對(duì)人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。

家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇5

一個(gè)孩子擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個(gè)積極向上的精神面貌，才能為將來(lái)的人生發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。李嵐清副總理曾指出：“家長(zhǎng)對(duì)孩子不能只注意在校的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要關(guān)注思想品德方面的修養(yǎng)，注意他們?cè)谏鐣?huì)上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長(zhǎng)成天把孩子禁錮在家里學(xué)習(xí)，不注意開拓孩子視野，增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。”古人云：“人之初，性本善”。品德的發(fā)展像涓涓細(xì)流，需要日積月累，成長(zhǎng)中的孩子道路品質(zhì)還沒定型，需要家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)良好教育環(huán)境的營(yíng)造，這個(gè)過(guò)程是由淺入深的。低年級(jí)的小學(xué)生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類的概念，并且主要是依據(jù)家長(zhǎng)、老師、小伙伴們以及各類傳媒的種種言論和行為，來(lái)形成自己的判斷。到了高年級(jí)，他們才開始有了一些自己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一件事情或一個(gè)人做出比較獨(dú)立的評(píng)價(jià)?？傮w來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的種種道德上的表現(xiàn)是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養(yǎng)的長(zhǎng)期性和及時(shí)性，它貫穿于生活的各個(gè)方面，因此要求家長(zhǎng)要有足夠的耐心和信心，在培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)的過(guò)程中不要怕麻煩，要反復(fù)地講道理、舉例子，以及自身經(jīng)常的影響，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來(lái)，僅有言教還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。最重要的是要通過(guò)父母的身教和結(jié)合生活實(shí)踐中的各種情境施教。孩子們是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)各種不同的行為方式的，模仿是沒有道德判斷的，但通過(guò)模仿學(xué)到的不同行為方式，就是別人評(píng)價(jià)個(gè)體道德品質(zhì)的依據(jù)。孩子們模仿最多的就是父母，因此對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長(zhǎng)一句隨便說(shuō)出的話，對(duì)于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教，這句話用在父母對(duì)孩子的品德的教育上是再合適不過(guò)了。

培養(yǎng)孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手，用適宜的方式對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。

重視文明禮儀教育，父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長(zhǎng)發(fā)；女孩子不化妝，不配戴成人的道飾。父母要教給孩子對(duì)長(zhǎng)輩或初識(shí)者稱呼“您”；對(duì)教師、社會(huì)工作人員稱號(hào)“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對(duì)他人提出要求時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”；與人打招呼時(shí)要說(shuō)“您好”；與人分手時(shí)要說(shuō)“再見”；給人添麻煩時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”；得到幫助時(shí)說(shuō)“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語(yǔ)，一方面，家長(zhǎng)必須在待人接物過(guò)程中正確使用禮貌用語(yǔ)，讓孩子有一本活的學(xué)習(xí)教材；另一方面，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子隨時(shí)隨地練習(xí)，逐漸形成自覺使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。

孩子在公共場(chǎng)所的文明舉止，既顯示出個(gè)人的修養(yǎng)，也反映出家庭的教育水平。所以，家長(zhǎng)要特別重視并經(jīng)常利用可能的機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育。如電梯門口，看見先生給女士讓路，家長(zhǎng)可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見服務(wù)員舉止優(yōu)雅、熱情大方地招待客人，家長(zhǎng)可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。

家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇6

1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應(yīng)該有書、雜志、報(bào)紙。孩子在書香環(huán)境中成長(zhǎng)，自然會(huì)喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無(wú)法專心地學(xué)習(xí)。

2、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他。

如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該……做”，而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他。如果孩子說(shuō)會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。

3、不要打擾他的專心。

孩子專心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵(lì)他。

只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。加強(qiáng)與孩子之間的溝通現(xiàn)在很多家長(zhǎng)有亮這樣的感覺：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量。家長(zhǎng)們覺得越來(lái)越難理解孩子的內(nèi)心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實(shí)，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強(qiáng)；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長(zhǎng)等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式加以溝通。下面一些建議，可供家長(zhǎng)們參考。

1、必須在時(shí)間上有所投資

家長(zhǎng)們常常認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達(dá)到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒有時(shí)間”的家長(zhǎng)，就不要太期望孩子會(huì)與你暢所欲言了。美國(guó)關(guān)總統(tǒng)布什夫人在美國(guó)一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說(shuō)：“年輕的女士們，有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時(shí)候（布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲）你們回顧你們一生，決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過(guò)一次賺錢的機(jī)會(huì)、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會(huì)因?yàn)闆]有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已?！辈际卜蛉说姆胃裕蛟S能給我們一些啟迪。

2、跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)

溝通的意義絕不是“我有話要說(shuō)”，更不是“大人說(shuō)，小孩子聽”。如果是這樣的話，孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語(yǔ)言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”，而“多讀書才能實(shí)現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)，可能更容易被孩子所接受。

3、話多不靈

孩子在學(xué)校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此?；氐郊依?，要是父母還是喋喋不休地教導(dǎo)，孩子當(dāng)然會(huì)反感、會(huì)頂牛。因此，建議父母的話要簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話可以只說(shuō)一半，結(jié)論讓孩子自己想出來(lái)。要是家長(zhǎng)的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長(zhǎng)的話就成了沒人收聽的廣播電臺(tái)。

4、多鼓勵(lì)、少批評(píng)

這個(gè)社會(huì)因?yàn)槿硕啵?jìng)爭(zhēng)也厲害，家長(zhǎng)對(duì)子女的期待也高。這樣，家長(zhǎng)與子女的對(duì)話就難免批評(píng)多于鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比，與自己的過(guò)去相比等待。其實(shí)這一比毫無(wú)積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵(lì)的話能讓孩子有自我肯定感，激勵(lì)上進(jìn)心。

5、家長(zhǎng)需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律

父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，會(huì)遇到各式各樣的難題，因此，建議家長(zhǎng)諸一點(diǎn)有關(guān)書刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少家庭教育的盲目性。

家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇7

向孩子進(jìn)行防火教育，使他們牢固樹立消防意識(shí)，這是每一位家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。此外，我國(guó)民法規(guī)定：無(wú)行為能力人對(duì)他人造成的損失，其監(jiān)護(hù)人要給予賠償。因孩子引起的火災(zāi)，家庭將蒙受經(jīng)濟(jì)損失。為此家長(zhǎng)們平時(shí)應(yīng)做到：

1、經(jīng)常向孩子講述火災(zāi)的危害，教育孩子不玩火，正確掌握爐火，正確掌握爐火、電器的使用方法。小孩子外出無(wú)人監(jiān)護(hù)時(shí)，要囑咐孩子防火事項(xiàng)，并注意孩子身上不能帶火種。

2、妥善放置火柴、打火機(jī)及一切易燃易爆物品。如果孩子年齡小，可以經(jīng)常摸摸孩子的口袋，看是否裝有火柴、打火機(jī)等火種。

3、大人外出時(shí)，切莫把孩子鎖在屋里，因?yàn)楫?dāng)孩子不甘寂寞時(shí)往往有可能做一些游戲，引出危險(xiǎn)。如果玩火，后果不堪設(shè)想。孩子在玩用蠟燭照明燈籠，家長(zhǎng)要在一旁照看。

4、帶領(lǐng)孩子進(jìn)入影劇院、餐廳、賓館、飯店等公共場(chǎng)所，應(yīng)首先了解若遇意外時(shí)，脫險(xiǎn)路線和安全門的位置，并要向孩子說(shuō)明。這樣，萬(wàn)一發(fā)生危急，大人孩子都可望從容脫離危險(xiǎn)。

5、家中各個(gè)房間可供脫險(xiǎn)的路線，平時(shí)要提醒兒童多加留意。居住在二層樓以上的家庭，有條件的應(yīng)配備繩索、軟梯等脫險(xiǎn)器材。

家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇8

家長(zhǎng)學(xué)校教案：攜手共育，成就美好未來(lái)

引言：

在當(dāng)今社會(huì)，家庭教育的重要性備受關(guān)注。為了提升家長(zhǎng)對(duì)子女教育的認(rèn)識(shí)和能力，讓家長(zhǎng)們擁有更全面的育兒知識(shí)和有效的教育方法，我們特開設(shè)了家長(zhǎng)學(xué)校。本文將詳細(xì)介紹家長(zhǎng)學(xué)校的教案，旨在幫助家長(zhǎng)們?nèi)媪私庠搶W(xué)校，并激發(fā)他們參與其中的興趣。

第一部分：學(xué)校介紹

1. 學(xué)校背景

家長(zhǎng)學(xué)校是為了滿足現(xiàn)代家庭教育的需求而設(shè)立，致力于幫助家長(zhǎng)們成為更好的教育者和陪伴者。學(xué)校坐落在優(yōu)美的郊區(qū)，占地寬敞且環(huán)境優(yōu)雅。

2. 學(xué)校宗旨

家長(zhǎng)學(xué)校以“攜手共育，成就美好未來(lái)”為宗旨。學(xué)校希望通過(guò)為家長(zhǎng)們提供全面的育兒知識(shí)和教育培訓(xùn)，幫助他們更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，并與學(xué)校形成良好的合作關(guān)系。

3. 學(xué)校設(shè)施和資源

家長(zhǎng)學(xué)校擁有一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，他們具有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的教學(xué)技巧。此外，學(xué)校還配備了先進(jìn)的多媒體教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，為家長(zhǎng)們提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

第二部分：教學(xué)內(nèi)容

1. 育兒知識(shí)

家長(zhǎng)學(xué)校將開設(shè)一系列育兒知識(shí)的課程，包括嬰兒護(hù)理、青少年心理健康、營(yíng)養(yǎng)與健康等。這些課程將涵蓋從孩子出生到成年的各個(gè)階段，幫助家長(zhǎng)們了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和需求，學(xué)會(huì)科學(xué)地?fù)狃B(yǎng)子女。

2. 教育方法

家長(zhǎng)學(xué)校將教授各種有效的教育方法，包括積極激勵(lì)、自主學(xué)習(xí)、情緒管理等。家長(zhǎng)們將學(xué)會(huì)如何在家庭環(huán)境中創(chuàng)造積極的教育氛圍，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考能力，并掌握有效的情緒管理技巧，以應(yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)。

3. 家庭合作

家庭與學(xué)校的密切合作對(duì)孩子的教育發(fā)展至關(guān)重要。家長(zhǎng)學(xué)校將教授家長(zhǎng)們?nèi)绾闻c學(xué)校建立良好的合作關(guān)系，互相支持和信任。通過(guò)與學(xué)校教師的互動(dòng)，家長(zhǎng)們將更好地了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)要求，從而更好地配合學(xué)校的教育工作，共同培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

第三部分：教學(xué)方法

1. 理論講解

家長(zhǎng)學(xué)校將設(shè)置專門的理論講解課程，由專業(yè)的教師講解相關(guān)的育兒知識(shí)和教育方法。這些課程將采用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合案例分析和互動(dòng)討論，讓家長(zhǎng)們更加深入地了解并掌握相關(guān)知識(shí)。

2. 實(shí)踐演練

在掌握了理論知識(shí)后，家長(zhǎng)學(xué)校將組織實(shí)踐演練，讓家長(zhǎng)們親自參與到教育過(guò)程中。他們將對(duì)教育情景進(jìn)行模擬，并在實(shí)際操作中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和技巧。這將幫助家長(zhǎng)們更好地理解和掌握教育方法，并在實(shí)際中做到“學(xué)以致用”。

3. 經(jīng)驗(yàn)分享

除了教師的講解和實(shí)踐演練，家長(zhǎng)學(xué)校還將組織家長(zhǎng)間的經(jīng)驗(yàn)分享。家長(zhǎng)們可以互相交流自己的育兒經(jīng)驗(yàn)和教育心得，分享成功的教育案例和困擾，從而相互啟發(fā)，共同成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

家長(zhǎng)學(xué)校旨在幫助家長(zhǎng)們提升育兒能力和教育水平，培養(yǎng)出健康、自信、快樂(lè)的孩子。通過(guò)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和方法，家長(zhǎng)們將成為更好的教育者和陪伴者，共同助力孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)。我們誠(chéng)摯邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)踴躍參與家長(zhǎng)學(xué)校，一起為孩子的成長(zhǎng)譜寫美好的篇章！

花的學(xué)校教案范本

關(guān)于“花的學(xué)校教案”相關(guān)的知識(shí)你已經(jīng)掌握得足夠了嗎？不妨看看這篇文章，同時(shí)請(qǐng)您把它收藏起來(lái)。教師在備課前需要有詳細(xì)的教案和精美的課件，絕不能馬虎應(yīng)付。為了制定出高質(zhì)量的教案和課件，教師還需要穩(wěn)固的教學(xué)基礎(chǔ)作為支撐。

花的學(xué)校教案(篇1)

尊敬的評(píng)委老師：

大家好！

今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是《火災(zāi)》。下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《火災(zāi)》這課是《我的安全我知道》（1—3年級(jí)教材）中第五章危難時(shí)刻的最后一課，在危難時(shí)刻介紹的13個(gè)災(zāi)難中，火災(zāi)的發(fā)生率是最高的。所以這課在這一章節(jié)中有著舉足輕重的地位。教材通過(guò)一個(gè)孩子在火災(zāi)中成功脫險(xiǎn)的事例，引出本課的教學(xué)內(nèi)容：遭遇火災(zāi)后如何自救逃生的各種方法。

二、接著說(shuō)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》對(duì)小學(xué)1—3年級(jí)安全教育目標(biāo)的要求，以及低段學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握一些應(yīng)對(duì)火災(zāi)的自救方法，會(huì)報(bào)火警。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，初步形成自護(hù)自救能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛及對(duì)生命的珍惜之情。

由于我所面臨的是三年級(jí)的孩子，根據(jù)這個(gè)年段孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：

1、讓學(xué)生掌握撥打119火警電話的要領(lǐng)；

2、掌握火災(zāi)逃生自救的方法，初步形成自護(hù)自救的能力。

教學(xué)難點(diǎn)是：面對(duì)不同的火災(zāi)情況選擇不同的逃生方法。

三、接下來(lái)說(shuō)教法、學(xué)法

《綱要》指出：要探索寓教于樂(lè)、寓教于豐富多彩活動(dòng)的教學(xué)組織形式，增強(qiáng)公共安全教育的效果。因此在教學(xué)中，我主要采用圖片展示法、模擬體驗(yàn)法，活動(dòng)探究法，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自我體驗(yàn)、自我感悟、自主探究。使學(xué)生掌握火災(zāi)逃生自救的方法，初步形成自護(hù)自救的能力。

四、下面說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本課常識(shí)性的知識(shí)比較多，但是離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定距離。因此，在教學(xué)中我將書中較為枯燥的內(nèi)容情境化、生活化、現(xiàn)場(chǎng)化。

本課我分四步進(jìn)行教學(xué)：

第一步：案例導(dǎo)入，渲染情緒。

俗話說(shuō)：“好的開始是成功的一半?！痹谙儡嚲o急的鳴叫聲中，開始這節(jié)課。孩子們的注意力一下就吸引住了。一邊觀看著火災(zāi)事故的圖片，一邊靜靜地聆聽著：20xx年11月24日凌晨，俄羅斯友誼大學(xué)的學(xué)生宿舍突然發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)異常兇猛。宿舍樓里的學(xué)生頓時(shí)慌了神，有的人四處亂跑，有的人跳樓逃生。由于當(dāng)時(shí)人們采用不正確的逃生方法，致使這次火災(zāi)傷亡慘重，40多人喪生，200多人受傷，死者的親人們傷心欲絕、悲痛萬(wàn)分。孩子們完全沉靜在我悲情的講述中，這一幕幕觸目驚心的畫面，震撼著每一個(gè)孩子的心靈。我順勢(shì)引出課題：火災(zāi)。（板書）此時(shí)，每一個(gè)孩子都產(chǎn)生了我要學(xué)習(xí)正確的逃生知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。從而為學(xué)好整節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。

第二步：模擬演練，學(xué)習(xí)自救。

這一步是突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高?！睘榱俗尯⒆幽苷莆照_的火災(zāi)逃生方法，并得以鞏固與加強(qiáng)。我主要采用模擬體驗(yàn)法，在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行消防演習(xí)。

這一步我分為三個(gè)小環(huán)節(jié)：

（一）首先創(chuàng)設(shè)情境，模擬撥打119。

同學(xué)們！假如學(xué)校的教學(xué)樓發(fā)生了火災(zāi)，你應(yīng)該怎么做？孩子們說(shuō)趕快跑出來(lái)，撥打119報(bào)警。常言說(shuō)的好：報(bào)警早，損失小。讓我們趕快撥打119。這時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)與老師配合，模擬撥打119。在孩子們模擬的過(guò)程中，我給予啟發(fā)、指導(dǎo)，讓孩子們明白報(bào)火警的要點(diǎn)。然后小組內(nèi)進(jìn)行模擬表演，讓每個(gè)孩子都參與其中，以加深印象。為了幫助孩子更好地記憶，我還把它編成兒歌，帶著孩子一起誦讀。（課件出示兒歌）

（二）接著模擬火場(chǎng)逃生，交流感受，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是課程的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在自己的真實(shí)生活中才能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。在缺少現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的情況下，模擬活動(dòng)是一個(gè)合適的連接點(diǎn)。

同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來(lái)模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生。教室里煙霧起，警報(bào)響：著火啦！著火啦！大家快逃呀！在警報(bào)聲和煙霧的沖擊下，求生的本能使學(xué)生紛紛跑出教室。在突然而至的緊張氣氛中，學(xué)生的反應(yīng)是真實(shí)的，暴露的問(wèn)題也是真實(shí)的。這樣的體驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)的討論交流做好了鋪墊。

緊接著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才怎么做的？在討論交流中孩子們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在。

（三）然后合作探討，學(xué)習(xí)逃生方法。

同學(xué)們，剛才我們只顧得逃命，現(xiàn)在靜下心來(lái)仔細(xì)想想，在火災(zāi)中，我們應(yīng)該怎樣做才能更好地撤離呢？首先，我們?cè)谔由鷷r(shí)采取保護(hù)措施。我拿出道具給孩子們示范，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低下身子前進(jìn)，孩子們也親自嘗試練習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，很好地調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，又加深了記憶。

教給孩子在火災(zāi)中面對(duì)不同的情況選擇不同的逃生方法。這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)場(chǎng)景（課件出示）

（1）當(dāng)樓層已經(jīng)燒著，但樓梯還沒澆斷，火勢(shì)還不十分猛烈時(shí)……

（2）如果樓梯已經(jīng)燒斷，或者火勢(shì)已相當(dāng)猛烈時(shí)……

（3）當(dāng)各種逃生的路線都被切斷時(shí)……

我采用小組合作學(xué)習(xí)，再進(jìn)行匯報(bào)交流。孩子們?cè)谧杂蓪捤傻挠懻摲諊?，相互啟發(fā)，點(diǎn)燃了智慧的火花。對(duì)于孩子們的爭(zhēng)論和錯(cuò)誤的方法，我不加以否認(rèn)，最后通過(guò)圖片的學(xué)習(xí)，（課件出示圖片）加以分析，歸納，總結(jié)。孩子們自然而然就掌握了什么樣的情況采用什么樣的逃生方法。在此過(guò)程中，我還拿出繩子現(xiàn)場(chǎng)教授孩子們結(jié)繩的方法，孩子們學(xué)得格外認(rèn)真。

第三步：火場(chǎng)闖關(guān)，檢驗(yàn)效果。

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步掌握了逃生自救的各種方法。為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，我出示兩道實(shí)踐題目供學(xué)生研究：

（1）、學(xué)校教學(xué)樓發(fā)生了火災(zāi)，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)最合理便捷的逃生路線，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣設(shè)計(jì)。（用紅筆在平面圖上畫出逃生路線）

（2）、在商場(chǎng)6樓發(fā)生了火災(zāi)，你困在廁所里，門外冒著大量濃煙。廁所的窗戶可以看到大街，你會(huì)怎樣做呢？（請(qǐng)利用道具演示說(shuō)明一下）

孩子們馬上行動(dòng)起來(lái)。有的迅速在平面圖上畫著逃生路線，有的脫下了外套，解下紅領(lǐng)巾一邊朝窗外揮舞著，一邊大聲地呼喊著：“救命！救命！”看著孩子們?nèi)绱烁邼q的學(xué)習(xí)熱情，我感到欣慰，因?yàn)樗麄円褜⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)內(nèi)化。

第四步：學(xué)以致用，安全撤離

孩子們，假如，當(dāng)警報(bào)再一次響起的時(shí)候，你會(huì)更安全更快速地撤離嗎？我們來(lái)試一試。準(zhǔn)備——開始！伴隨著警報(bào)聲，老師和孩子們一起迅速地撤離教室。結(jié)束本課教學(xué)。

這是重要的一步，在課堂學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，再次模擬安全撤離，既是對(duì)前面學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也是學(xué)生從理論到實(shí)踐的一次練習(xí)，變“紙上談兵”為“實(shí)踐運(yùn)用”，把活動(dòng)真正落到實(shí)處。

縱觀整節(jié)課，我通過(guò)圖片展示、創(chuàng)設(shè)情境，模擬體驗(yàn)等活動(dòng)，寓教于樂(lè)，孩子們積極參與，在快樂(lè)中獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，提升情感。讓每個(gè)孩子都受益終身！這也是本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念：學(xué)以致用，受益終身。

謝謝大家！

花的學(xué)校教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本課“荒、笛”等5個(gè)生字，會(huì)寫“落、荒”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“假”，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，想象花在綠草上“跳舞”“狂歡”的情景。

3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

4.能通過(guò)想象理解詞語(yǔ)，讀懂句子，體會(huì)擬人的寫法。

5.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來(lái)，他們便放假了”的表達(dá)寫句子。

6.朗讀課文，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言美和意境美。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，感受花孩子的活潑、調(diào)皮。

教學(xué)難點(diǎn)

感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“假”，理解生字組成的詞語(yǔ)(重點(diǎn))

2.朗讀課文，想象花在綠草上“跳舞”“狂歡”的情景。(難點(diǎn)))

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：播放歌曲《上學(xué)歌》。

師生交流：同學(xué)們天天在學(xué)校里學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的？（學(xué)生各抒己見）你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第二課《花的學(xué)校》，板書課題。（板書：2花的學(xué)校）學(xué)生齊讀課題。

展示圖片：你聽說(shuō)過(guò)“花的學(xué)?！眴?？誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)你眼里的“花的學(xué)?！?。

教師提示：提示學(xué)生大膽想象說(shuō)說(shuō)“花的學(xué)校”里的學(xué)生，說(shuō)說(shuō)“花的學(xué)校”里可能發(fā)生的事情。

教師小結(jié)，談話過(guò)渡：課文《花的學(xué)校》是著名作家泰戈?duì)枌懙囊皇咨⑽脑?shī)。我們一起走進(jìn)花的學(xué)校，領(lǐng)略一下它的美麗吧！

二、介紹作者

拉賓德拉納特·泰戈?duì)?1861年—1941年)印度著名詩(shī)人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。泰戈?duì)柍錾谟《燃訝柛鞔鹨粋€(gè)富有的貴族家庭。以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他的詩(shī)中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解，泰戈?duì)柕脑?shī)在印度享有史詩(shī)的地位，代表作《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《眼中沙》等。

《花的學(xué)校》選自泰戈?duì)柕膬和⑽脑?shī)集《新月集》，出版于1886年。當(dāng)時(shí)，風(fēng)華正茂的泰戈?duì)枺荡猴L(fēng)得意。他的第一個(gè)女兒剛好降生，事業(yè)上也不斷取得成功。溫馨的家庭，錦繡的前程，使得青年詩(shī)人身心愉悅。正是在這樣的背景下，他寫了這本著名詩(shī)集。詩(shī)集問(wèn)世之后，泰戈?duì)栆惨虼吮蛔u(yù)為“兒童詩(shī)人”。有人說(shuō)，《新月集》是天使帶給人間的浪漫，是天堂送給大地的詩(shī)篇。

三、初讀感知

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

荒野口笛罰站放假衣裳

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“荒、裳”為翹舌音；后鼻音“裳”；多音字“假”等。）

②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

（2）學(xué)習(xí)多音字：地（dì de）假（jiǎ jià）

練讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

①于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

地（dì de）

dì1>人類生長(zhǎng)活動(dòng)的所在：地球；2>地球或地球的某部分：地質(zhì)、地殼；3>地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分：陸地、地下；4>地球表面的土壤：5>土地、田地；地球上的一個(gè)區(qū)域：地區(qū)；6>建筑材料鋪成的平面：地板；7>所在空間或區(qū)域的部位：地點(diǎn)。

de結(jié)構(gòu)助詞，用在詞或詞組之后表示修飾后面的謂語(yǔ)：慢慢地走。

②雨一來(lái)，他們便放假了。

假（jiǎ jià）

jiǎ不真實(shí)的，不是本來(lái)的，與“真”相對(duì)：假山、假話、假冒、假釋、假死、虛假、真假等。

jià照規(guī)定或經(jīng)請(qǐng)求批準(zhǔn)暫時(shí)離開工作或?qū)W習(xí)場(chǎng)所：假日、假條、病假、放假、寒假、暑假等。

練讀一讀。

①燕子?jì)寢尭吲d地(de)對(duì)小燕子說(shuō)：“我們要飛到南方過(guò)冬，小青蛙在地(dì)下冬眠，明年春天大家才會(huì)見面。”。

②放假（jià）了，我和爸爸去旅游，在一個(gè)公園里我看到很多假（jiǎ）山。

（3）理解詞語(yǔ)

練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

荒野 高舉，卷起。

狂歡 荒涼的野外。

碰觸 潮濕;濕潤(rùn)。

揚(yáng)起 接觸、碰撞。

潤(rùn)濕 縱情歡樂(lè)。

（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

4.再讀課文，理清順序。

（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？（本文寫了頑皮活潑而且具有豐富細(xì)膩的想象力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花兒時(shí)，就在自己想象的天空里自由馳騁起來(lái)。）

（2）梳理課文思路

練填空：課文先寫（想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞）；再寫（想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了）；然后寫（想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律眩瑳_了出來(lái)）最后寫（想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂）。

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

落荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂

1.學(xué)生字

認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

（“落、荒、笛、舞、臂”，上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄?！拔琛?，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?！傲P”，上下結(jié)構(gòu)，上下基本同寬。 “狂、假、揚(yáng)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 “所、夠”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。）

（2）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“荒、舞”和左右結(jié)構(gòu)的字“夠、猜”，學(xué)生練寫。

荒：上寬下窄，下邊部分筆畫多而緊湊。中間“亡”字要扁小、豎折不要寫成撇折，下邊兒字中間有一豎。

舞：右邊部分，上邊中間是一橫四豎，下邊一橫最長(zhǎng)，倒數(shù)第二筆是撇折。

夠：左扁右長(zhǎng)，右邊兩個(gè)“夕”字上下排列，最下邊的撇要長(zhǎng)。

猜：左窄右寬，“青”字上邊三橫中下橫最長(zhǎng)，中間一豎上邊出頭。

練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

五、分類積累，練習(xí)表達(dá)

1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語(yǔ)，分類整理并摘抄積累：

（1）表示事物名稱的詞：雷云、陣雨、荒野、竹林、口笛、綠草、花朵、學(xué)校、墻角、樹枝、綠葉、狂風(fēng)、衣裳、星星；

（2）表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：轟響、落下、走過(guò)、跑出、跳舞、狂歡、上學(xué)、游戲、碰觸、揚(yáng)起；

（3）描寫事物或人物的詞語(yǔ)：潤(rùn)濕

（4）疊詞：一群一群、簌簌、急急忙忙

（5）描寫顏色的詞語(yǔ)：紫的、黃的、白的

2.練習(xí)運(yùn)用：聯(lián)系生活實(shí)際，練習(xí)用狂歡、濕潤(rùn)、急急忙忙說(shuō)話。

設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)源于生活，而為反映生活所用，對(duì)于學(xué)生初學(xué)詞語(yǔ)時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生從具體的生活情景入手，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去感知生活，總結(jié)歸納，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，增長(zhǎng)知識(shí)。

六、課堂小結(jié)

初讀課文后，你感受到了什么？

本節(jié)課我們通過(guò)聽讀、自由讀、指名讀，讀熟了課文，掌握了字音、字形、字義，學(xué)會(huì)了正確書寫本課的會(huì)寫字，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們感受到了花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。

七、當(dāng)堂檢測(cè)

八、課后作業(yè)

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2.能通過(guò)想象理解詞語(yǔ)，讀懂句子，體會(huì)擬人的寫法。（重點(diǎn)）

3.朗讀課文，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言美和意境美。（難點(diǎn)）

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程

一、課前導(dǎo)入

同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎？（課件出示）一組美麗的花兒圖片，你們覺得這些花兒怎么樣？（漂亮）老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校。那你們想不想去看看它們的學(xué)校？（想）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花的學(xué)?！贰Ｗ屛覀冏哌M(jìn)課文，看看課文中花的學(xué)校是怎樣的？

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)生喜歡的圖片激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出問(wèn)題導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)了學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文的良好習(xí)慣。

二、自讀課文，整體把握。

1.自由讀課文，思考：課文中花的學(xué)校是怎樣的？

2.小組討論，交流。

3.全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)。

三、品讀釋疑

（一）朗讀感悟，充分想象。

1.朗讀課文，想象：花在綠草上“跳舞、狂歡”是怎樣的情景？

預(yù)設(shè)：一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……，有的……，有的……，還有的……玩得真開心！（板書：跳舞狂歡）

小結(jié)：課文的第二自然段只有一句話，這句話是一個(gè)擬人句，“跑出來(lái)、跳舞、狂歡”突出了花兒們的美麗、活潑、可愛、向上。

2.自讀課文，對(duì)于有新鮮感的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍。

（1）想一想寫的是哪些景、物？

課文寫了雷云、陣雨、東風(fēng)、花、樹枝、綠葉等景物。

（2）用筆畫出這些景物的句子，用自己的話說(shuō)說(shuō)，它們是什么樣的？

學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)：讓我們走進(jìn)課文去品讀吧。

（二）重點(diǎn)突破，精讀解疑。

1.當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。

（1）指名讀一、二自然段。

（2）邊聽邊想：你知道了什么？

（3）“六月的陣雨落下的時(shí)候”會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（嘩啦啦、淅瀝瀝……）這樣的詞語(yǔ)是擬聲詞。

（4）“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口哨”，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)這種聲音？(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀一、二自然段。)

（5）從“走過(guò)荒野、吹著口哨”你感受到什么？

（東風(fēng)“走過(guò)原野、吹著口笛”這樣擬人化的描寫，為我們勾畫了一幅大自然雷雨交加的畫卷。）

（6）讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面句子的理解和體會(huì)。

◇潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。

◇樹枝在林中互相碰觸著。綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

（這兩個(gè)句子都是擬人的寫法，將東風(fēng)、樹枝、雷云當(dāng)作人來(lái)寫，這樣寫讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，可是花孩子卻很愉快的心情。）

2.于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

（1）反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)自己腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？

（作者筆下，花兒是“跑出來(lái)的，在綠草地上跳舞、狂歡”，讀到這里，我們的腦海便會(huì)展現(xiàn)這樣一副流動(dòng)的畫面：一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。）

（2）想象過(guò)渡：大膽想象，在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們?cè)谙胧裁矗谡f(shuō)什么？它們?cè)谔裁礃拥奈璧福浚▽W(xué)生各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生用天真爛漫的語(yǔ)氣來(lái)讀好這段話。）

3.媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

（1）聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的？

（“在孩子眼里，花兒是和他們一樣上學(xué)讀書的?！鄙钪械暮⒆佑刑嗟膲毫?，家庭、學(xué)校、自身，完全已經(jīng)泯滅了他們?cè)撚械耐妫嗝纯释饷婢实氖澜?。?/p>

（2）想象過(guò)渡：大膽想象，花兒在學(xué)校里是怎樣學(xué)習(xí)的？（學(xué)生各抒己見）

4.他們關(guān)了門做功課。如果他們想在散學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。

（1）指名朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生想象并講一講花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰(shuí)是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的……引導(dǎo)學(xué)生可以大膽想象，用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述。（板書：關(guān)門做功課）

（孩子把花的生活與自己的生活聯(lián)系起來(lái)。這是孩子猜想的，花兒會(huì)被“罰站壁角”，這就是花和孩子一樣的生活。）

設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句理解課文，張開想象的翅膀，補(bǔ)充課文的空白，更好地理解課文內(nèi)容。

（2）想象過(guò)渡：這種時(shí)候花兒們最盼望的是什么？

5.雨一來(lái)，他們便放假了。

（1）詩(shī)里的“雨”是花孩子最盼望的，因?yàn)橹挥邢掠炅?，他們就可以放假了，就可以在草地上跳著狂歡的舞了。

（2）仿寫：“雨一來(lái)，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫一寫。

預(yù)設(shè)一：清風(fēng)一吹，他們便開心了。

預(yù)設(shè)二：蝴蝶一來(lái)，他們便撒歡了。

（3）想象過(guò)渡：放假后花兒們的生活是怎樣的？（學(xué)生各抒己見）

6.樹枝在林中互相碰觸著。綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

探究交流：樹枝在林中互相碰觸著，說(shuō)明了什么？你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的？“雷云拍著大手”是什么意思？理解“簌簌”，這樣的詞語(yǔ)能再說(shuō)幾個(gè)嗎？（積累擬聲詞）

（這是描寫大雨來(lái)臨前狂風(fēng)大作的景象，但是在孩子眼中就像人一樣“互相碰觸”、“簌簌地響”、“拍著大手”，他們沒有任何的害怕，表達(dá)出喜愛。）

7.這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。

（1）你認(rèn)為這句話中的哪個(gè)字用得好？為什么？（這些各種顏色的花，都非常的歡樂(lè)，“沖”出束縛，那么的迫不及待。）（板書：沖進(jìn)狂風(fēng)）

（2）邊聽邊想：你知道了什么？大雨來(lái)時(shí)花兒們更高興了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來(lái)，你來(lái)猜一猜，穿著紫色衣服的.是什么花？穿著黃色衣服的是什么花？穿著白色衣服的是什么花？

（3）想一想大雨前花兒們?cè)谙胧裁矗空f(shuō)什么？會(huì)有什么樣的表情？引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述。

（4）大家回憶一下陣雨時(shí)花兒們什么樣？看一下大雨時(shí)花兒什么樣？通過(guò)這樣的對(duì)比，你理解到了什么？對(duì)，其實(shí)這也體現(xiàn)了花兒們一種頑強(qiáng)的精神，環(huán)境越惡劣，它們?cè)绞菦_出來(lái)，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。能把你的理解讀出來(lái)嗎，指導(dǎo)朗讀。

（5）想象：這些花孩子沖了出來(lái)做什么？（這些花孩子在雨中自由的奔跑、游戲、打水仗等。）

（6）談話過(guò)渡：課文告訴了我們會(huì)兒的學(xué)校，你想過(guò)沒有花兒的家在哪里？（學(xué)生各抒己見。）

8.你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

（1）作者為什么說(shuō)花兒的家在天上？（這是孩子的想象，他們化身為爛漫的小花！是對(duì)生活的渴望，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，沒有約束的，太陽(yáng)媽媽對(duì)它們的愛是溫和的。）

（2）談話過(guò)渡：花兒玩夠了，他們要到哪兒去呢？（學(xué)生各抒己見）

9.你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

（1）反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（兩個(gè)疑問(wèn)句，告訴我們孩子是多么希望能得到太陽(yáng)般的溫暖，天空般的自由。）

（2）指導(dǎo)朗讀，讀出花兒急迫地想回家的語(yǔ)氣。

（3）問(wèn)題過(guò)度：花兒急迫地想回家做什么？（我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。）（板書：揚(yáng)起雙臂）

10.指名讀最后一自然段，你知道了什么？想想花兒的媽媽是誰(shuí)？學(xué)生討論，匯報(bào)，隨著學(xué)生匯報(bào)就解決了剛開始提出的問(wèn)題“花兒們的媽媽是誰(shuí)？”，充分理解最后一句話，指導(dǎo)朗讀。

（三）想象交流。

1.小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)：你想象的花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景？（討論形成想象的方法：把自己當(dāng)成那些花，如果讓我狂歡怎么做的，同學(xué)們?cè)趺醋?？再想花在風(fēng)雨交加情境中是什么樣的？然后還可以想同學(xué)們都是怎樣跳舞的？……這樣就能說(shuō)出來(lái)這道題的答案了。）

方法指導(dǎo)：互相交流，小結(jié)引導(dǎo)聯(lián)系生活想象畫面：邊讀邊想象畫面方法很多，第二自然段想象方法主要是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系生活來(lái)想象。首先確定重點(diǎn)詞語(yǔ)是“跳舞狂歡”，然后我把自己當(dāng)成那些花，如果讓我狂歡我怎么做的，同學(xué)們?cè)趺醋?？再想花在風(fēng)雨交加的情境中是什么樣的？接著還可以想同學(xué)們都是怎樣跳舞的？……這樣我就能說(shuō)出來(lái)這道題的答案了。

2.輕聲朗讀課文，再次體會(huì)課文優(yōu)美的意境。熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來(lái)，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。

四、總結(jié)課文主旨

讀了課文你喜歡花的學(xué)校嗎？為什么？(表達(dá)了作者怎樣的思想感情？)（我喜歡花的學(xué)校這篇課文，詩(shī)人以清新流暢的筆觸，運(yùn)用擬人手法，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細(xì)膩的想象力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花兒時(shí)，就在自己想象的天空里自由馳騁起來(lái)。詩(shī)人巧妙地從孩子的眼中敘述花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。）（板書：可愛童真童趣）

五、學(xué)習(xí)寫作方法

本文在寫法上有什么特點(diǎn)？（擬人化的寫法）

（1）擬人就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。本文全篇運(yùn)用擬人化的手法，勾畫出甜美純凈的兒童世界。如“潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。”中，“走過(guò)、吹著口笛”這些動(dòng)作只有人才會(huì)做，作者把“東風(fēng)”當(dāng)作人來(lái)寫，讓它像人一樣有這些行為，更加生動(dòng)形象。

（2）你能說(shuō)幾個(gè)這樣的句子嗎？（舉例：一陣強(qiáng)風(fēng)吹來(lái)，弄亂了花兒的美麗的秀發(fā)，也吹彎了草兒筆直的腰板。）

（3）練一練：將下面的句子改寫為擬人句

①太陽(yáng)升起來(lái)了。（太陽(yáng)露出了笑臉。）

②石榴熟了。（石榴咧開嘴笑了。）

六、課堂小結(jié)，

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生各抒己見）

詩(shī)人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。讓我們感受到了這篇課文美而富有童趣。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我學(xué)習(xí)了運(yùn)用擬人的手法來(lái)寫植物的方法。

七、主題延伸

1.想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。看誰(shuí)想得奇妙，寫得美妙。

預(yù)設(shè)：春天到了，花的學(xué)校里，花兒睜開了眼睛,只見她們伸伸腰,抬抬頭,爭(zhēng)先恐后地縱情怒放,紅色的、黃色的、藍(lán)色的、白色的、紫色的……真是百花爭(zhēng)艷,五彩繽紛。這些花雖然不名貴,但它們用自己的點(diǎn)點(diǎn)姿色把學(xué)校點(diǎn)綴得更加靚麗。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小練筆，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫，在訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)能力的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

八、推薦閱讀：

本課推薦閱讀《雨后》《幾張飄落的紅葉》。

（一）讀《雨后》思考：

1.從哪里可以看出哥哥和妹妹玩水樂(lè)在其中？

2.妹妹為什么也想摔一跤？

（二）讀《幾張飄落的紅葉》完成練習(xí)：

1.想象紅葉是怎樣飄落的，用你的筆寫下來(lái)。

2.想象紅葉“竊竊私語(yǔ)”會(huì)說(shuō)些什么，并寫下來(lái)。”

九、當(dāng)堂檢測(cè)

十、課后作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

花跳舞、狂歡

的關(guān)門做功課可愛

學(xué)沖進(jìn)狂風(fēng)童真童趣

校揚(yáng)起雙臂

課后反思

成功之處：

教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運(yùn)用不同措施來(lái)豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“大膽想象，在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們?cè)谙胧裁矗谡f(shuō)什么？它們?cè)谔裁礃拥奈璧?？”再如：“大膽想象，花兒在學(xué)校里是怎樣學(xué)習(xí)的？”“指名朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生想象并講一講花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰(shuí)是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的……引導(dǎo)學(xué)生可以大膽想象，用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述?！薄跋胍幌氪笥昵盎▋簜?cè)谙胧裁矗空f(shuō)什么？會(huì)有什么樣的表情？引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述?！痹诮虒W(xué)中充分利用圖片、抓住空白、借助問(wèn)題等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生插上想象的翅膀，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

課堂上教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在課堂評(píng)價(jià)中運(yùn)用欣賞的語(yǔ)氣對(duì)學(xué)生給予充分的肯定，再加上婉言的引導(dǎo)性語(yǔ)言，適當(dāng)配合動(dòng)作、表情等體態(tài)，激起學(xué)生的想象、興趣，激發(fā)學(xué)生以愉快的心情主動(dòng)地展開想象，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開想象的有效手段。

不足之處：

今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要在“扶”中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，利用學(xué)生的進(jìn)步引導(dǎo)學(xué)生積累學(xué)習(xí)方法，“放”手學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，以達(dá)到“教是為了不教”的目的。

花的學(xué)校教案(篇3)

〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.初步建立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，愛護(hù)公共設(shè)施。

2.發(fā)展小組合作能力，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

我校地處福州市區(qū)，本班60%的學(xué)生來(lái)自學(xué)校周邊社區(qū)，多是干部和職工的子女，環(huán)保意識(shí)較好；40%的學(xué)生來(lái)自郊縣，多屬進(jìn)城經(jīng)商子女，家長(zhǎng)忙于做生意，忽視對(duì)子女進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成的教育，學(xué)生環(huán)保意識(shí)較弱。因此，有必要通過(guò)活動(dòng)和學(xué)生之間的互相影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使他們養(yǎng)成良好的保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

課前教師收集有關(guān)周圍的優(yōu)美環(huán)境和受損公共設(shè)施的音像資料，制作課件；提供制作環(huán)境保護(hù)公約的底板和辨析圖，評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生所需的紅花。

〖活動(dòng)時(shí)間〗

1課時(shí)。

〖活動(dòng)過(guò)程〗

播放本班學(xué)生在公園、社區(qū)游玩的錄像資料，讓學(xué)生欣賞美的環(huán)境。

1.贊美生活的地方。

師：同學(xué)們?cè)诠珗@、社區(qū)游玩的過(guò)程中，肯定有許多感受，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

……

2.看損壞環(huán)境的圖片，談體會(huì)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感。

師：可是這么美好的家園里卻出現(xiàn)了一些不美的現(xiàn)象。

生：我想，是誰(shuí)把這弄成這樣，多么不愛護(hù)環(huán)境呀！

生：這么美的地方出現(xiàn)了這些臟東西，就變得不美了。

3.小結(jié)。

師：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干凈又舒適。那么要怎樣愛護(hù)我們生活的環(huán)境，讓它美如畫呢？這就是我們今天要討論的問(wèn)題。

1.課件出示“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁、當(dāng)當(dāng)兩位卡通人物，激發(fā)學(xué)生興趣。

師：這節(jié)課，我還請(qǐng)來(lái)了“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁和當(dāng)當(dāng)，參加我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.對(duì)文中圖例進(jìn)行辨析，聯(lián)系生活實(shí)際，明確保護(hù)生活環(huán)境該怎么做。

丁?。郝犝f(shuō)福州是個(gè)美麗的城市，我們來(lái)了一看，果真如此。我們還在福州的街頭、小區(qū)里、公園中、校園里看到了許多愛護(hù)環(huán)境的好孩子，我們要送給他們“環(huán)保衛(wèi)士花”。

生：這樣才能保持地面清潔，防止空氣污染，才能更好地預(yù)防SARS和其他流感，所以不能隨地吐痰……

師：你們手中也有同樣的圖，請(qǐng)同學(xué)們看懂圖的意思，同桌交流，誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)不對(duì)，為什么？對(duì)的，給他畫朵環(huán)保花。

生：我給一、二、三幅圖上的小朋友畫上了環(huán)?；?，因?yàn)榈谝环鶊D的小朋友擦掉了墻上亂涂亂畫的東西。第二幅圖的小朋友沒有亂扔包裝袋和香蕉皮，而是扔進(jìn)了果皮箱。而第三幅圖的小朋友不亂潑臟水。

教師板書：2．不在墻上亂畫。3．不亂扔垃圾。4．不亂潑臟水。

生：我覺得第六幅圖中的小男孩做得不對(duì)，他翻過(guò)欄桿走進(jìn)草地玩，把小草踩壞了，還把欄桿弄壞了。旁邊的小女孩是“環(huán)保小衛(wèi)士”，因?yàn)樗谂u(píng)、制止小男孩的行為。

師：你說(shuō)得真好。（送紅花）是呀，我們要愛護(hù)環(huán)境，就要愛護(hù)公共設(shè)施。

生：還有第三幅圖里的IC電話亭。那個(gè)小男孩也不愛護(hù)公共設(shè)施，他打完電話沒把聽筒掛在機(jī)子上。

師：對(duì)，第三幅圖和第六幅圖里的小女孩都敢于制止破壞環(huán)境的行為，她們都是“環(huán)保衛(wèi)士”。

生：第四幅圖的小女孩和第五幅圖的小男孩都是敢于制止破壞環(huán)境的行為的“環(huán)保小衛(wèi)士”，也同樣能得到“環(huán)保衛(wèi)士花”。

生：第六幅圖的小男孩制止了一位小女孩把跳繩綁在小樹上。

生：第四幅圖的小女孩敢于制止兩個(gè)小男孩在美麗的草地上做游戲。

師：你們要像圖上的小朋友那樣，從不同的方面來(lái)愛護(hù)美好的生活環(huán)境。想想自己平時(shí)已經(jīng)做到了哪幾點(diǎn)，哪些地方自己還需要學(xué)習(xí)。

生：我平時(shí)經(jīng)常把紙團(tuán)扔在抽屜里，以后要把紙團(tuán)扔進(jìn)果皮箱。

生：我有時(shí)用鉛筆和小刀在桌面劃刻，我一定會(huì)改掉。

……

師：你們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道要改正錯(cuò)誤，也能成為保護(hù)環(huán)境的新朋友。我建議大家也給這幾位同學(xué)鼓掌。那么我們來(lái)立個(gè)“環(huán)境保護(hù)小公約”，共同遵守吧！

教師在剛才板書的內(nèi)容上加上標(biāo)題――“環(huán)境保護(hù)公約”，并加上邊框。

丁?。和瑢W(xué)們，你們做得真不錯(cuò)?？墒浅诉@些，為保護(hù)生活環(huán)境，你還能做些什么呢？

教師在板書“環(huán)境保護(hù)公約”后加上“……”

師：請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組進(jìn)行交流，并把交流好的結(jié)果用彩筆寫在發(fā)給你們小組的“環(huán)境保護(hù)公約”的底板上。不會(huì)寫的字可以用拼音或圖畫代替。完成后貼在教室的墻壁上，大家一起交流。

學(xué)生組成四人小組活動(dòng)。

師：哪個(gè)小組愿意派代表把自己小組的“環(huán)境保護(hù)公約”向大家宣讀。

生：這是我們小組訂的“環(huán)境保護(hù)公約”――經(jīng)常打掃衛(wèi)生、不隨地大小便、不亂涂亂刻。

……

師：這些公約寫得太好了，相信看到這些公約的人都會(huì)按公約行動(dòng)的。想想你們回去后，準(zhǔn)備把公約貼在哪里呢？

師：看看教室的環(huán)境，找找現(xiàn)在有哪些是我們可以做到的？

生：哦，我發(fā)現(xiàn)教室的衛(wèi)生角有點(diǎn)亂了，我想把它整理好。

師：好，還有哪些同學(xué)有這樣的想法?你們就組成一個(gè)小組共同整理好班級(jí)的各個(gè)角落，可以給自己的小組取個(gè)名字。其他同學(xué)有什么想法？

生：我想給教室洗個(gè)澡（生齊笑），就是把教室打掃干凈。

……

生分好小組后，領(lǐng)好工具，分組行動(dòng)，教師指導(dǎo)并教育學(xué)生在勞動(dòng)時(shí)注意安全。

師：剛才同學(xué)們干得真起勁呀！不過(guò)由于時(shí)間關(guān)系，沒做完的可以在下課后接著干?，F(xiàn)在你們一定有許多感受吧，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：我們是“清除墻漬小分隊(duì)”，我們發(fā)現(xiàn)教室的墻壁上有些小污漬，我們齊心協(xié)力把這些污漬清除了，現(xiàn)在教室的墻壁干凈多了，我們看了覺得很高興，今后，我們還會(huì)這么做。

……

師（馬上揀起紙屑）：真好，同學(xué)們不但環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，還勇于制止破壞環(huán)境的行為。這個(gè)小測(cè)試，你們都合格了，你們都是“環(huán)保小衛(wèi)士”了。

生：通過(guò)今天的活動(dòng)，我知道了保護(hù)環(huán)境要做到敢于制止破壞環(huán)境的行為。

生：還可以讓叔叔、阿姨們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊(duì)伍。

師：對(duì)，我們要向全社會(huì)宣傳，動(dòng)員所有的人都來(lái)愛護(hù)我們生活的環(huán)境。那我們?cè)撛鯓釉谏鐣?huì)開展宣傳活動(dòng)和環(huán)?；顒?dòng)?下次活動(dòng)我們來(lái)交流、討論。

師：丁丁和當(dāng)當(dāng)看到同學(xué)們的進(jìn)步，一定會(huì)很高興的。

丁?。耗銈儎偛耪f(shuō)得、做得都很棒，歡迎你們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊(duì)伍。不過(guò)，要持之以恒哦！

當(dāng)當(dāng)：我們這些“環(huán)保衛(wèi)士”一起來(lái)唱一首環(huán)保三字歌吧。

教師了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，能根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生情感，進(jìn)行引導(dǎo)，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，教學(xué)活動(dòng)開展得較為成功。

1.體現(xiàn)生活性。

能以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)制作課件，尋找資料。還引導(dǎo)學(xué)生在自己生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。使學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2.體現(xiàn)活動(dòng)性。

教學(xué)設(shè)置了幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，如創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制作課件，“環(huán)境保護(hù)公約”、動(dòng)手打掃衛(wèi)生、唱環(huán)保歌。讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中寓教于樂(lè)，使學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)去獲得知識(shí)。

3.體現(xiàn)學(xué)生主體性。

教師利用課件、活動(dòng)等手段引導(dǎo)學(xué)生自主地活動(dòng)、觀察、交流、思考、操作，使學(xué)生自然地生成環(huán)保意識(shí)，而不是依賴教師的講解。

4.不足之處。

分組打掃衛(wèi)生顯得時(shí)間不足。還有些學(xué)生想發(fā)言，而沒得到機(jī)會(huì)。另外，學(xué)生所立的“公約”中，有的語(yǔ)句不通的，還沒有得到指正。

花的學(xué)校教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

2、能正確地分析橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的預(yù)測(cè)和決策。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確地分析橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，引出新知。

師：同學(xué)們，的北京奧運(yùn)會(huì)已結(jié)束。但那激動(dòng)人心的場(chǎng)面，至今還歷歷在目。楊老師就帶來(lái)了一些和奧運(yùn)有關(guān)的資料，大家想不想看呢？

師隨機(jī)出示中國(guó)在第26屆——第28屆奧運(yùn)會(huì)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表。

要想更直觀地把觀察到的這些信息展現(xiàn)在眼前，你有什么更好的數(shù)學(xué)方法嗎？（可以繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。）

出示繪制縱向條形統(tǒng)計(jì)圖的方格紙，說(shuō)出這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少數(shù)量？然后出示課件，完成統(tǒng)計(jì)圖。

師：你們知道08年的北京奧運(yùn)會(huì)是第幾屆嗎？我們中國(guó)隊(duì)共獲金牌多少枚呢？

師：如果把第29屆中國(guó)獲金情況也添加到這一統(tǒng)計(jì)圖當(dāng)中，你會(huì)怎么繪制？

生：這個(gè)方法不好，不容易將不同的數(shù)量進(jìn)行比較。

橫軸表示什么？縱軸又表示什么？一格表示的數(shù)量是多少？比較縱向條形統(tǒng)計(jì)圖和橫向條形統(tǒng)計(jì)圖的異同。

（如果我們把縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖變成橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖，那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示金牌的數(shù)量，縱軸變成表示各屆奧運(yùn)會(huì)的名稱。）

小組合作，自主探究。設(shè)計(jì)橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

（交流匯報(bào)展示四人小組的作品。學(xué)生自己介紹本組設(shè)計(jì)的條形統(tǒng)計(jì)圖。師肯定孩子的創(chuàng)作，并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。）

分析數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題。

（1）比較各屆金牌數(shù)。

出示超市老板統(tǒng)計(jì)的08年7月3日～9日的幾種礦泉水銷售情況。

師：你能將這些信息制成橫向條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？（請(qǐng)同學(xué)們自己制作統(tǒng)計(jì)圖）

（1）個(gè)別匯報(bào)：在橫向條形統(tǒng)計(jì)圖中橫軸表示什么？縱軸表示什么？一格表

示多少數(shù)量？

（2）根據(jù)橫向統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？

（3）你認(rèn)為應(yīng)多進(jìn)哪種礦泉水，為什么？

師小結(jié)：你看，統(tǒng)計(jì)圖還可以幫助我們分析問(wèn)題，幫我們作出重要決策。

投影展示練習(xí)十第1題。

（1）讓學(xué)生把各種動(dòng)物奔跑的最高時(shí)速和駝鳥的最高時(shí)速進(jìn)行數(shù)值的比較。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣才能夠直觀地看出哪幾種動(dòng)物比駝鳥跑得快，哪幾種動(dòng)物跑得比駝鳥慢，誰(shuí)第一，誰(shuí)第二？

（3）鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題并加以解決，可總結(jié)可能的幾種情況：兩種動(dòng)物速度的倍數(shù)關(guān)系，兩種動(dòng)物的速度之和、速度之差等。

說(shuō)說(shuō)自己的收獲與表現(xiàn)。

花的學(xué)校教案(篇5)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

我們現(xiàn)在使用的是北師大版教材，它具有生活性、開放性和活動(dòng)性的特點(diǎn)。今天我說(shuō)課的主題是北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第二單元“家鄉(xiāng)的故事”的其中一個(gè)子課題——《學(xué)校的變化真大呀》。這個(gè)單元與前面低年級(jí)“我愛我家”單元、三年級(jí)“家鄉(xiāng)哺育了我”單元，以及后面高年級(jí)“我的國(guó)家我的民族”單元，行成一個(gè)完整的序列。它著眼于兒童生活，在兒童認(rèn)識(shí)范圍內(nèi)并隨著兒童認(rèn)識(shí)范圍的不斷擴(kuò)大而循序漸進(jìn)地培養(yǎng)愛家、愛國(guó)的情感。本課分三部分：一、“展覽室里故事多”二、“從家里帶出來(lái)的故事”三、“說(shuō)不完的家鄉(xiāng)故事”

下面我會(huì)從說(shuō)教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面來(lái)談一談這節(jié)課的設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材

本課分為回顧舊時(shí)代學(xué)校情況、新舊的對(duì)比、感受學(xué)校的變化三大板板塊。而感受學(xué)校的變化部分又分為“學(xué)校變化的縮影”和“年表的制作”兩個(gè)部分，年表的制作有助于學(xué)生形象地歸納學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

基于對(duì)教材分析和理解，結(jié)合對(duì)兒童發(fā)展?fàn)顩r的了解，對(duì)照新課標(biāo)的相關(guān)要求，本人將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力方面。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)校的概念，知道了自己是其中的一員，在這節(jié)課通過(guò)調(diào)查和收集資料等活動(dòng),要讓學(xué)生了解學(xué)校的過(guò)去，看看學(xué)校的現(xiàn)在，從而感受學(xué)校的變化與發(fā)展。

方法與過(guò)程方面。讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)和參觀，來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的巨變。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面。讓學(xué)生從學(xué)校的巨變中，從調(diào)查、訪問(wèn)、參觀的活動(dòng)中感受學(xué)校的發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)學(xué)校的熱愛之情，培養(yǎng)作為學(xué)校的一員為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)自己一份力的責(zé)任感。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生親自調(diào)查訪問(wèn)學(xué)校的過(guò)去，感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。

活動(dòng)難點(diǎn)：

從學(xué)校的變化中激發(fā)學(xué)生熱愛自己學(xué)校，珍惜今天美好生活的情感。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

為了讓學(xué)生達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，我著重抓住兩點(diǎn)：

一、整合課程資源，充分挖掘本地教育素材。教科書中除了“調(diào)查表”予以保留，其余全部換成我們學(xué)校有關(guān)內(nèi)容。因?yàn)?，課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地提出：“……教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際……不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量?！奔次覀兯f(shuō)的：要堅(jiān)持“用教材教”而不是“教教材”。本地教育資源，是學(xué)生親眼所見、親耳所聽，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生覺得可信，才能引起學(xué)生更大的共鳴，才能更好地激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的積極性。

二、以活動(dòng)為主線，自主、合作、探究。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“思品課教學(xué)力求思想性與知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性有機(jī)統(tǒng)一?！币虼耍矣没顒?dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在豐富多彩的活動(dòng)中，主要通過(guò)參觀、訪問(wèn)、調(diào)查等形式，讓學(xué)生親身參與進(jìn)來(lái)，在自主的活動(dòng)，在彼此的合作中共同探究，以產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)。

五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)上述分析，我對(duì)這一課的教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)如下：

課前準(zhǔn)備：

我計(jì)劃本課一課時(shí)完成，在課前先發(fā)動(dòng)學(xué)生在家中找出老照片，聽父母長(zhǎng)輩介紹，以了解舊學(xué)校校舍、教科書、教師等方面的變化；到學(xué)校檔案室，查閱學(xué)校歷史，感受學(xué)校的變化。這一步驟的實(shí)施可能有點(diǎn)難：收集資料頭緒多而復(fù)雜可能無(wú)從下手，我就要求學(xué)生挑選自己感興趣的一方面，遵循從家庭到學(xué)校再到社會(huì)。在發(fā)動(dòng)、組織學(xué)生時(shí)，堅(jiān)持兩個(gè)原則：一、分工明確，即所有同學(xué)通過(guò)找實(shí)物、問(wèn)長(zhǎng)輩，了解自己的學(xué)校的變化，再明確幾個(gè)小組，分別到學(xué)校、圖書室等處調(diào)查、訪問(wèn)，這樣既面向全體，能最大限度地讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，又能盡可能地減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，降低工作的強(qiáng)度。二、適當(dāng)指導(dǎo)，即在調(diào)查、訪問(wèn)前，幫同學(xué)們明確該找哪一類的材料，該問(wèn)哪一類的問(wèn)題，怎么去問(wèn)，讓學(xué)生在調(diào)查、訪問(wèn)前做到心中有數(shù)，有的放矢。下面我重點(diǎn)就就一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)作詳細(xì)介紹。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）“猜一猜”，激發(fā)動(dòng)機(jī)（本環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)5分鐘左右）

出示學(xué)校以前的照片，問(wèn)：小朋友，你們知道這是哪兒?jiǎn)幔?/p>

學(xué)生會(huì)很興奮地作出種種猜測(cè)，一下子，就把學(xué)習(xí)的注意力吸引過(guò)來(lái)了，興趣也激發(fā)出來(lái)了。

然后，老師揭示謎底：這是我們學(xué)校1998年前的照片！

面對(duì)這樣的答案，看看眼前的照片，對(duì)照自己熟悉的學(xué)校形象，學(xué)生不禁大吃一驚。課程資源的整合，本地教育素材的挖掘激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，驅(qū)使他們刨根問(wèn)底：學(xué)校為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？有了興趣，他們就能集中注意力，積極思考，為上好整節(jié)課，全身心地投入到課堂打好了基礎(chǔ)。

（二）“看一看”，感受變化（本環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)15分鐘左右）

這時(shí)，自然地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：“看一看”，感受變化。

老師引導(dǎo)：其實(shí)我們身邊，我們可愛的學(xué)校這些年來(lái)全都發(fā)生了巨大的變化！相信同學(xué)們通過(guò)課前的資料收集，已經(jīng)感受到了！這節(jié)課我們就來(lái)交流交流，讓大家都來(lái)欣賞你的勞動(dòng)成果！

于是，同學(xué)們把自己收集到的照片、圖片、實(shí)物進(jìn)行展示，并要求作適當(dāng)?shù)闹v解。全班同學(xué)一起來(lái)觀看、對(duì)比。

小學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到別人的肯定，所以在教學(xué)中我抓住學(xué)生這一身心特點(diǎn)，運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，組織了全員參與的活動(dòng)，課前自主地參觀、訪問(wèn)、調(diào)查活動(dòng)，課上相互間的合作互動(dòng)，能最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

（三）“聽一聽”，增強(qiáng)共鳴（本環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)5分鐘左右）

請(qǐng)幾位學(xué)生的爺爺、奶奶和爸爸、媽媽來(lái)向同學(xué)們介紹他們小時(shí)候的情況，通過(guò)面對(duì)面的交流，讓學(xué)生從三代人不同的學(xué)校生活中感受變化。

生活在身邊的熟悉的真人，說(shuō)著發(fā)生在他們身上的真事，這些本地教育資源的利用，能給學(xué)生強(qiáng)烈的震撼。這一過(guò)程是任何教科書的講解也不能替代的。

（四）“動(dòng)一動(dòng)”，表達(dá)感受（本環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)15分鐘左右）

經(jīng)過(guò)前幾個(gè)活動(dòng)，學(xué)生深切地感受到學(xué)校的巨變，此時(shí)此刻學(xué)生的心中一定有許多感慨，加上孩子們本來(lái)就喜歡表達(dá)，該是學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的時(shí)候了，此時(shí)我安排讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)一句話”“畫一幅畫”“唱一支歌”等自己喜歡的方式，還是通過(guò)活動(dòng)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。

但我認(rèn)為第一課時(shí)進(jìn)行到這個(gè)程度還不夠，我又恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生更深一層地去理解：這些變化的背后，是我們家鄉(xiāng)人一年又一年不懈的努力，一代又一代無(wú)數(shù)的付出！激發(fā)學(xué)生為了家鄉(xiāng)、為學(xué)校的明天而努力的熱情。這樣，這一課時(shí)提高認(rèn)識(shí)的目標(biāo)才算達(dá)成了。

（五）作業(yè)超市

1、完成教科書第31頁(yè)的學(xué)校變化年表。

2調(diào)查并記錄家長(zhǎng)或其他成人過(guò)去的學(xué)習(xí)用品有哪些？

3、向家長(zhǎng)或其他成人了解過(guò)去的兒童游戲。

（我讓學(xué)生任選一題來(lái)做，尊重學(xué)生的選擇。通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手制作學(xué)校變化年表,形象具體地歸納自己對(duì)學(xué)校變化的認(rèn)識(shí),加深對(duì)學(xué)校變化的理解。而后兩道作業(yè)既是這節(jié)課的一個(gè)課外延伸，也是為了后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容作一個(gè)充分的準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生自主探養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。）

（六）板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)既要簡(jiǎn)單，又要讓學(xué)生看得明白，我這板書主要體現(xiàn)學(xué)校的變化與進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的幸福，從而學(xué)會(huì)珍惜自己今天的學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)。

以上是我對(duì)這一課的分析、理解和教學(xué)的設(shè)想，但教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與的動(dòng)態(tài)的生成過(guò)程，其中包含了許多無(wú)法預(yù)知的變量，我在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)密切關(guān)注，以爭(zhēng)取每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。我也不會(huì)滿足于學(xué)生在課堂上的說(shuō)、演、唱，不會(huì)滿足于他們口若懸河的計(jì)劃設(shè)想，還會(huì)在以后的工作中繼續(xù)加以關(guān)注，使教學(xué)目標(biāo)真正落到實(shí)處，爭(zhēng)取達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

謝謝大家！

花的學(xué)校教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解學(xué)校紀(jì)律的作用，激發(fā)學(xué)生自覺產(chǎn)生遵守學(xué)校紀(jì)律的愿望。

2.養(yǎng)成遵守學(xué)校紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。

3.知道學(xué)校紀(jì)律的基本要求。

一、導(dǎo)入

這是第一次與同學(xué)們見面，向小朋友們介紹自己，并相互問(wèn)候。

二、做對(duì)比性活動(dòng)

請(qǐng)一名同學(xué)朗讀兒歌，鵝 鵝 鵝

曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥青波。

請(qǐng)一組的同學(xué)上來(lái)，讓他們同時(shí)說(shuō)出自己的愛好、或者優(yōu)點(diǎn)。

這兩種活動(dòng)方式，那種聽的更清楚？學(xué)生們通過(guò)親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人說(shuō)話真清楚，大家都說(shuō)話時(shí)，誰(shuí)也聽不清楚，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，讓同學(xué)們討論課堂上應(yīng)該注意什么？學(xué)生自己應(yīng)該怎么做。學(xué)生的年紀(jì)較小，認(rèn)知水平有限，表達(dá)不清楚時(shí)要及時(shí)給予幫助。

三、學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

為了提高學(xué)生的興趣，可采用領(lǐng)讀、對(duì)比讀、分組讀等方法，學(xué)生了解了這些，會(huì)更加明確應(yīng)該怎樣做，并以此來(lái)約束自己行為。

四、評(píng)一評(píng)

講述小故事《窗外飛來(lái)兩只麻雀》、《做好課前準(zhǔn)備》、《按時(shí)上學(xué)的巴特》、《老師為什么不叫他》

聽完故事后讓學(xué)生們進(jìn)行討論，里面主人公的對(duì)與錯(cuò)。并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣做？

五、暢所欲言

讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的閃光點(diǎn)。也可以夸一夸別人的優(yōu)點(diǎn)。從衛(wèi)生方面、學(xué)科成績(jī)上面、上課紀(jì)律方面、文明禮貌用語(yǔ)方面等選擇說(shuō)出。

六、作業(yè)

每人畫一張自我評(píng)價(jià)表。

板書設(shè)計(jì)

遵守學(xué)校紀(jì)律

《中小學(xué)生守則》

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

反思：

學(xué)生們學(xué)習(xí)此課時(shí)，對(duì)《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行了更高層次的了解。對(duì)于其他同學(xué)不遵守紀(jì)律的事情可以運(yùn)用《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的條款對(duì)同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育。

花的學(xué)校教案(篇7)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我說(shuō)課的主題是北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第二單元“家鄉(xiāng)的故事”的其中一個(gè)子課題——《學(xué)校的變化真大呀》。下面我會(huì)從說(shuō)教材、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、設(shè)計(jì)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面來(lái)談一談這節(jié)課的設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

本課分為回顧舊時(shí)代學(xué)校情況、新舊的對(duì)比、感受學(xué)校的變化三大板板塊。而感受學(xué)校的變化部分又分為“學(xué)校變化的縮影”和“年表的制作”兩個(gè)部分，年表的制作有助于學(xué)生形象地歸納學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生親自調(diào)查訪問(wèn)學(xué)校的過(guò)去，感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。

活動(dòng)難點(diǎn)：

本課的難點(diǎn)是從學(xué)校的變化中激發(fā)學(xué)生熱愛自己學(xué)校，珍惜今天美好生活的情感。

二、設(shè)計(jì)理念

品德學(xué)科是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德形成的一門綜合課程。新課標(biāo)指出：兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。

對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我根據(jù)《課標(biāo)》要求“通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”我努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。

三、設(shè)計(jì)思路

（一）開展課前準(zhǔn)備活動(dòng)，初步激發(fā)學(xué)生情感。

學(xué)校是學(xué)生最熟悉、接觸最多的地方。但現(xiàn)在的學(xué)生在優(yōu)越的學(xué)校條件下學(xué)習(xí)，漸漸有了身在福中不知福的表現(xiàn),他們并不了解學(xué)校過(guò)去的環(huán)境和條件是怎樣的。課前，我先讓學(xué)生收集一些學(xué)校新、舊面貌的圖片或照片，并向自己的長(zhǎng)輩調(diào)查、了解他們小時(shí)候?qū)W校的情況。調(diào)查之后，再對(duì)其進(jìn)行分析、梳理，從而捕捉學(xué)生情感體驗(yàn)中的火花，對(duì)學(xué)生而言，從課前就開始了情感的體驗(yàn)過(guò)程。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，煥發(fā)學(xué)生情感。

作為一種心理現(xiàn)象，人的情感波動(dòng)、不同體驗(yàn)歸根到底是客觀事物作用的結(jié)果，因此，在新授課時(shí)，我首先給學(xué)生播放我們中心小學(xué)最新的校況介紹的錄像，把學(xué)校嶄新、欣欣向榮的面貌展現(xiàn)于學(xué)生眼前。接著讓學(xué)生看看過(guò)去學(xué)校的景象，從視覺上讓學(xué)生直觀地感受到新舊學(xué)校的對(duì)比，使學(xué)生置身于一定的情境之中，從而感受到學(xué)校的變化。而在課堂拓展中，我選取了如今一些貧困山區(qū)學(xué)校環(huán)境的情境圖片或錄像輔助教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生要珍惜今天美好生活的情感，努力學(xué)習(xí)。

（三）積極參與實(shí)踐體驗(yàn)，知行結(jié)合。

明白事理并不等于掌握，俗話說(shuō)：“臨岸羨魚，不如歸而織網(wǎng)?！睂W(xué)生從以上的情境中所得到的感受只是初步的，他們不懂得把自己的感悟外化為行為。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我安排了“千言萬(wàn)語(yǔ)道往事”、“學(xué)校知多少娛樂(lè)活動(dòng)”和“制作年表”三個(gè)活動(dòng)。學(xué)生從活動(dòng)中真正感受長(zhǎng)輩們過(guò)去學(xué)習(xí)的困難，感受到自己現(xiàn)在的幸福。如此一來(lái)，學(xué)生既可以在課堂上有互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，也可以在激烈的知識(shí)碰撞中有所收獲，更重要的是可以通過(guò)自主探究歸納學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)品德與社會(huì)課的教學(xué)特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)的：

1、情感與態(tài)度

通過(guò)調(diào)查和收集資料等活動(dòng),煥發(fā)學(xué)生熱愛自己學(xué)校，珍惜今天美好生活的情感。

2、行為與習(xí)慣

通過(guò)自主探究，互動(dòng)交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多看、多問(wèn)、多思考的好習(xí)慣。

3、過(guò)程與方法

通過(guò)調(diào)查活動(dòng)、播放錄像、互動(dòng)交流和制作年表等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。

五、說(shuō)教學(xué)和學(xué)法

教法

1、情趣教學(xué)法

我運(yùn)用看圖片、看錄像、搶答等方式進(jìn)行教學(xué),充分地運(yùn)用多媒體技術(shù)把學(xué)校的歷史資料活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生的'面前,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、互動(dòng)交流法

教學(xué)中我請(qǐng)一位學(xué)生的爺爺與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，既能形象直接地解決學(xué)生的疑問(wèn)，又有說(shuō)服力。

3、自主探究法

在教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生的自我探究能力,是幫助學(xué)生獲得知識(shí)的重要手段。

4、互助達(dá)標(biāo)法

教學(xué)中讓學(xué)生合作交流，把個(gè)人思考和小組討論結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮群體參與、小組互助的積極作用。

學(xué)法：與教法相適應(yīng)，采用“看、聽、說(shuō)、做”的學(xué)習(xí)方法，自我探究，合作交流解決問(wèn)題，培養(yǎng)能力，陶冶情操。

六、設(shè)計(jì)過(guò)程

（一）走近學(xué)校，體驗(yàn)幸福

1、導(dǎo)入，播放我校記錄片《創(chuàng)造的印記》片段。

師：還記得我們剛剛學(xué)過(guò)的《題西林壁》這首詩(shī)嗎？最后兩句會(huì)背嗎？“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！蔽覀儸F(xiàn)在身處學(xué)校中，也不知道學(xué)校的真面目，你們想看嗎？請(qǐng)看我們南村中心小學(xué)的記錄片《創(chuàng)造的印記》。(用學(xué)校錄像片段導(dǎo)入,學(xué)生會(huì)覺得很親切,很熟悉,更能從視覺上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣。)

2、談?dòng)^后感。（同學(xué)們，看到我們美麗、欣欣向榮的校園，你有什么話想說(shuō)的嗎？）

3、引出課題。板書：學(xué)校的變化真大呀

（二）回顧學(xué)校舊貌，感受變化。

（首先我會(huì)深情地問(wèn)：同學(xué)們，當(dāng)你沉醉在美麗的校園的時(shí)候，想知道學(xué)校以前是什么樣子的嗎？好，請(qǐng)跟我來(lái)，讓學(xué)生先看看學(xué)校過(guò)去的景象，再談?wù)勛约旱母惺埽⑻岢鲆蓡?wèn)。最后，我讓學(xué)生交流討論現(xiàn)在的學(xué)校與過(guò)去的學(xué)校有什么不同，學(xué)生可以暢所欲言。）

1、（課件舊校風(fēng)貌）欣賞學(xué)校過(guò)去的景象。

師：看到這些畫面，林老師想知道你們此時(shí)此刻在想什么?你們有什么疑問(wèn)呢？

2、請(qǐng)大家交流討論一下，我們現(xiàn)在的學(xué)校與過(guò)去的學(xué)校有什么不同呢？（讓同學(xué)們自由地說(shuō)。）

（三）、千言萬(wàn)語(yǔ)道往事。

這一活動(dòng)我主要采用了互動(dòng)交流的形式開展。首先對(duì)學(xué)生課前調(diào)查長(zhǎng)輩小時(shí)候?qū)W校的情況作一個(gè)檢查：

1、課前老師請(qǐng)同學(xué)們回家向自己的長(zhǎng)輩調(diào)查、了解他們小時(shí)候?qū)W校的情況，都做了嗎？（先小組交流，再匯報(bào)。）

（接著請(qǐng)一位學(xué)生的爺爺現(xiàn)場(chǎng)講述小時(shí)候?qū)W校情況，學(xué)生有疑問(wèn)可以直接問(wèn)老爺爺，老爺爺現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生解答。這樣，學(xué)生對(duì)過(guò)去的學(xué)校就有更深的了解了。）

2、聽了同學(xué)們的調(diào)查，林老師也想聽聽長(zhǎng)輩們是怎么說(shuō)的，今天很高興我們請(qǐng)來(lái)了xxx同學(xué)的爺爺來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)他小時(shí)候?qū)W校的情況。

3、學(xué)生向老爺爺提出問(wèn)題，進(jìn)行互動(dòng)交流。

（四）學(xué)校知多少娛樂(lè)活動(dòng)。

在這一環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)學(xué)校歷史和現(xiàn)狀的了解，開展一場(chǎng)激烈的搶答比賽。使學(xué)生對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)校過(guò)去與現(xiàn)在有一個(gè)更深刻的印象。

《學(xué)校的變化真大呀》說(shuō)課稿

（五）制作活動(dòng)

活動(dòng)步驟：

1、了解并記錄爸爸、媽媽上小學(xué)時(shí)的學(xué)校條件。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的年表。

3、將原始記錄進(jìn)行整理，填寫在年表中。

4、同學(xué)間互相交流、評(píng)價(jià)。

接著通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手制作學(xué)校變化年表,形象具體地歸納自己對(duì)學(xué)校變化的認(rèn)識(shí),加深對(duì)學(xué)校變化的理解。

（六）震撼心靈的對(duì)比

（品德與社會(huì)課要求我們不能局限于教材，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。這一環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生觀看貧困山區(qū)同齡孩子們學(xué)習(xí)情況的錄像片段或圖片，目的是讓學(xué)生進(jìn)入情境中，感同身受。首先，我與學(xué)生深情地對(duì)話：

1、師：現(xiàn)在同學(xué)們可以在這么好的環(huán)境下讀書，是多么幸福的事呀。但是有許多跟大家同年紀(jì)的小朋友卻沒有你們那么幸福了，下面我們一起來(lái)關(guān)注一下這些小朋友的上課情況。接著就給同學(xué)們看錄像，再談感受。）

2、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們有什么想法呢？

我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，主要是讓學(xué)生知道在他們擁有幸福生活的今天，竟然還有很多的小朋友過(guò)著貧困的生活，甚至沒錢讀書。這一震撼心靈的對(duì)比，正好讓學(xué)生感受到自己學(xué)校環(huán)境的優(yōu)越，激發(fā)學(xué)生熱愛自己學(xué)校，并學(xué)會(huì)珍惜自己現(xiàn)在所擁有的幸福。

（七）談收獲，深化情感。

我們國(guó)家的教育發(fā)展如此的迅速，這都有賴于國(guó)家和社會(huì)對(duì)教育、對(duì)孩子們的重視，同學(xué)們?cè)诔錆M現(xiàn)代化的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)，你們想說(shuō)些什么嗎？

學(xué)校各方面的條件都在不斷地改善，所以我們要熱愛自己的學(xué)校，珍惜今天美好的生活。

（八）作業(yè)超市

1、調(diào)查并記錄家長(zhǎng)或其他成人過(guò)去的學(xué)習(xí)用品有哪些？

2、向家長(zhǎng)或其他成人了解過(guò)去的兒童游戲。

（我讓學(xué)生任選一題來(lái)做，尊重學(xué)生的選擇。而這兩道作業(yè)既是這節(jié)課的一個(gè)課外延伸，也是為了后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容作一個(gè)充分的準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。）

六、板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)既要簡(jiǎn)單，又要讓學(xué)生看得明白，我這板書主要體現(xiàn)學(xué)校的變化與進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的幸福，從而學(xué)會(huì)珍惜自己今天的學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)。

花的學(xué)校教案(篇8)

XX年X月X號(hào)下午，我參加了全縣教育系統(tǒng)黨員干部教師嚴(yán)明政治紀(jì)律、嚴(yán)守政治規(guī)矩工作培訓(xùn)會(huì)。會(huì)議主要內(nèi)容：一是觀看《較量無(wú)聲》影片。二是近期市縣各系統(tǒng)違紀(jì)通報(bào)。三是孫局長(zhǎng)就嚴(yán)守政治紀(jì)律、嚴(yán)守規(guī)矩的重要講話。四是聆聽了一中、熊繹中學(xué)、歇馬中心學(xué)校三位校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)體會(huì)。本人收獲頗深。作為一名黨員教師，在新形勢(shì)、新任務(wù)、新考驗(yàn)下，迫切需要我們更加嚴(yán)明政治紀(jì)律、嚴(yán)守政治規(guī)矩。如何才能做到嚴(yán)明政治紀(jì)律、嚴(yán)守政治規(guī)矩呢?結(jié)合本人政治素養(yǎng)和工作實(shí)際，我認(rèn)為要切實(shí)做好以下五個(gè)方面。

一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)重要講話、深刻領(lǐng)會(huì)黨中央的重要精神。紀(jì)律是黨的生命、紀(jì)律建設(shè)就是治本之策。我們黨是肩負(fù)著歷史使命的政治組織，必須要有嚴(yán)明的政治紀(jì)律和政治定力。作為一名黨員教師，我們必須要強(qiáng)化規(guī)矩執(zhí)行的各種要求、標(biāo)準(zhǔn)、尺度，使自己成為真正“懂規(guī)矩、守規(guī)矩”的人。我們要時(shí)刻繃緊政治紀(jì)律這根弦，做到政治上講忠誠(chéng)、組織上講服從、行動(dòng)上要和組織保持一致。要明底線、知敬畏。主動(dòng)地在思想上劃出紅線、在行為上明確界線。不打小算盤，切實(shí)服從、服務(wù)于全黨全國(guó)改革發(fā)展的穩(wěn)定大局。

二、維護(hù)黨的形象。黨的形象是我們共產(chǎn)黨人共同的臉面，需要所有黨員共同維護(hù)、責(zé)無(wú)旁貸。維護(hù)黨的形象，始終要牢記“勿以善小而不為、勿以惡小而為之”的古訓(xùn)。不該說(shuō)的話不要說(shuō)、不該想的不要想、不該做的事不要做，切實(shí)做到不讓露水打濕鞋，要以個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)自覺維護(hù)好黨的形象。在工作和生活中要對(duì)詆毀黨的形象的錯(cuò)誤言論不忍不讓、理直氣壯地作堅(jiān)決斗爭(zhēng)。不讓他人給黨的形象抹黑涂臟，要始終做到在黨言黨、在黨愛黨、在黨護(hù)黨，維護(hù)好黨的光輝形象。

三、遵從黨的規(guī)矩。沒有規(guī)矩不成方圓。我作為一名黨員要對(duì)黨章、黨紀(jì)、國(guó)法以及黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例等一系列黨的規(guī)矩做到絕對(duì)服從，不偏不廢、不彎不曲。

四、愛崗敬業(yè)、熱愛黨的教育事業(yè)。要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨為悔、不計(jì)名利、積極進(jìn)取、努力創(chuàng)新。在教學(xué)方面要認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：一是不斷的、認(rèn)真的堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、時(shí)刻給自己充電、補(bǔ)給營(yíng)養(yǎng)，提高個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)和能力。二是要時(shí)刻尊重學(xué)生。我們要平等看待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)待優(yōu)生、學(xué)困生、問(wèn)題生、留守生、殘疾生、單親、孤兒等特殊學(xué)生都要一視同仁，把我的愛灑向每一個(gè)學(xué)生，把對(duì)學(xué)生的愛進(jìn)行到底。三是虛心學(xué)習(xí)、積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)。積極主動(dòng)聽課、講課、評(píng)課。積極主動(dòng)參與課改活動(dòng)，認(rèn)真按照“三學(xué)小組”教學(xué)模式開展好教學(xué)工作。

在學(xué)校德育教育方面要認(rèn)真做到以下幾點(diǎn)：一是要時(shí)刻加強(qiáng)德育教育理論知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人德育教育理論知識(shí)和德育管理水平。二是按照學(xué)校德育工作方案認(rèn)真落實(shí)、開展好各項(xiàng)德育主題教育。通過(guò)各項(xiàng)德育主題教育促使學(xué)生說(shuō)文明話、做文明事、成文明人。三是積極創(chuàng)新德育教育工作方法，為我校七彩德育貢獻(xiàn)自己最大力量。在工作紀(jì)律方面：一是要遵守學(xué)校一切規(guī)章制度。不遲到不、不早退。二是按時(shí)、有效的上好每節(jié)課。不諷刺、不挖苦、不體罰或變相體罰學(xué)生，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣、生活的朋友。三是做到清正廉潔，不接受學(xué)生家長(zhǎng)宴請(qǐng)、不向家長(zhǎng)索要或變相索要錢物。更不向?qū)W出售學(xué)習(xí)資料書籍等。四是上班時(shí)間不干與工作無(wú)關(guān)的事情，堅(jiān)決不參與有償家教。

五、保持良好心態(tài)，健康生活。在生活中時(shí)刻要保持樂(lè)觀、健康、積極向上的心態(tài)。不受外界影響，在家中、朋友圈要傳遞正能量。堅(jiān)持養(yǎng)成健康上網(wǎng)好習(xí)慣，無(wú)論是瀏覽網(wǎng)頁(yè)、QQ聊天、微信、微博等，均要保持清醒頭腦、時(shí)刻傳遞正能量，不受負(fù)面影響。不參與賭博、封建迷信、非法集會(huì)、不拉幫結(jié)派、不搞小團(tuán)體，多與有素養(yǎng)、有正能量的優(yōu)秀人士做朋友。

總之，作為一名黨員教師，我們要從思想上更加嚴(yán)格要求自己、在行動(dòng)上時(shí)刻要提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。用一片赤誠(chéng)之心培育人、用高尚的人格去影響人、用崇高的師德塑造人。

看了自覺遵守黨的政治紀(jì)律和規(guī)矩還看了：

花的學(xué)校教案(篇9)

政治紀(jì)律和政治規(guī)矩是政黨生存發(fā)展的生命線。每一個(gè)黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部必須時(shí)刻緊繃政治紀(jì)律和政治規(guī)矩這根弦，切實(shí)增強(qiáng)思想自覺、政治自覺、行動(dòng)自覺和領(lǐng)導(dǎo)自覺，概括為“四個(gè)自覺”。做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)，引導(dǎo)廣大黨員干部思想上講信仰，政治上講忠誠(chéng)，組織上講服從，行動(dòng)上講紀(jì)律，行為上講規(guī)矩，爭(zhēng)當(dāng)守紀(jì)律、講規(guī)矩的表率。

切實(shí)增強(qiáng)思想自覺。深刻認(rèn)識(shí)嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的極端重要性。黨的以來(lái)，多次強(qiáng)調(diào)政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的問(wèn)題。他在十八屆中央紀(jì)委五次全會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要把守紀(jì)律講規(guī)矩?cái)[在更加重要的位置，指出：“沒有規(guī)矩不成其為政黨，更不成其為馬克思主義政黨?！薄包h面臨的形勢(shì)越復(fù)雜、肩負(fù)的任務(wù)越艱巨，就越要保持黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一?！?/p>

習(xí)在講話中第一次對(duì)黨的規(guī)矩作了全面闡釋，并提出了“五個(gè)必須、五個(gè)決不允許”的明確要求，進(jìn)一步拓展了講政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的內(nèi)涵，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，必須帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，對(duì)政治紀(jì)律和政治規(guī)矩真敬畏、真遵守，內(nèi)化于信念，外化于行動(dòng)，堅(jiān)決在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，堅(jiān)決貫徹落實(shí)好中央的系列重大決策部署。在實(shí)踐中出實(shí)招，見成效。

切實(shí)增強(qiáng)政治自覺。深刻認(rèn)識(shí)嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩是剛性要求。中國(guó)共產(chǎn)黨是靠共同理想和鐵的紀(jì)律組織起來(lái)的馬克思主義政黨。守紀(jì)律講規(guī)矩是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，也是我們黨不斷從勝利走向勝利的保證。多次強(qiáng)調(diào)指出，講規(guī)矩是對(duì)黨員干部黨性的重要考驗(yàn)。只有政治上清醒，才能行動(dòng)上自覺;只有政治上堅(jiān)定，才能經(jīng)得起考驗(yàn)。

嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、確保對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)，是堅(jiān)決維護(hù)黨的高度集中統(tǒng)一的剛性要求，是檢驗(yàn)和衡量黨員干部是否合格的最重要標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入“新常態(tài)”，改革進(jìn)入“深水區(qū)”，從嚴(yán)治黨進(jìn)入“新階段”，我們黨面對(duì)的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)之重前所未有、面對(duì)的矛盾風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)之多前所未有，這就更加需要嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，更加需要維護(hù)黨的集中統(tǒng)一。只有真正把政治紀(jì)律和政治規(guī)矩嚴(yán)起來(lái)，才能保證全黨統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)、統(tǒng)一步調(diào)，才能保證黨的宏偉事業(yè)不斷從勝利走向勝利，踐行奮斗目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)。

切實(shí)增強(qiáng)行動(dòng)自覺。深刻認(rèn)識(shí)嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩是行為檢驗(yàn)。嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩不是抽象的理論，更不是空洞的口號(hào)。嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩不能停留在口頭上，而是要落實(shí)在一個(gè)個(gè)具體行動(dòng)中、一件件具體事情上。面對(duì)改革發(fā)展穩(wěn)定巨大任務(wù)和壓力，當(dāng)前最重要的就是要以嚴(yán)的紀(jì)律作保障，推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局落地生根，推進(jìn)中央系列重大決策部署落實(shí)，把落實(shí)舉措項(xiàng)目化、責(zé)任化、時(shí)限化，從而進(jìn)一步全面落實(shí)好從嚴(yán)治黨和作風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)要求，把握內(nèi)情，結(jié)合實(shí)際，因地制宜，在落實(shí)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局上作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

切實(shí)增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)自覺。深刻認(rèn)識(shí)嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩是主體責(zé)任。嚴(yán)明政治紀(jì)律、嚴(yán)守政治規(guī)矩，黨委負(fù)主體責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。切實(shí)增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)自覺，關(guān)鍵是要強(qiáng)化引領(lǐng)和指導(dǎo)，一級(jí)做給一級(jí)看，一級(jí)帶著一級(jí)干，層層打造樣板，始終讓政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的執(zhí)行對(duì)準(zhǔn)上一級(jí)標(biāo)桿，保持高度的一致性和溯源性。特別是各級(jí)黨組織書記，要切實(shí)擔(dān)負(fù)起“第一責(zé)任”，必須把嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩作為硬責(zé)任，牢牢扛在肩上，握緊抓在手上，時(shí)刻放在心上，決不能讓責(zé)任旁落、疏忽于細(xì)微。

按照中央的統(tǒng)一部署，開展的“嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩”教育活動(dòng)和當(dāng)前開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育緊密結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)黨員干部堅(jiān)定理想信念，補(bǔ)足精神之“鈣”。堅(jiān)持把紀(jì)律挺在前面，以嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)的要求、嚴(yán)的管理、嚴(yán)的查處，把嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，使每位黨員干部心有所畏、言有所戒、行有所止，營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)。

花的學(xué)校教案(篇10)

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本活動(dòng)中，教師應(yīng)是兒童活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者，要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后通過(guò)討論探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)辨析強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，從而形成一定的道德認(rèn)知，指導(dǎo)自己的行為。所以教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感悟、明理，指導(dǎo)行為。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

知道學(xué)校都有哪些紀(jì)律需要遵守。

（二）能力目標(biāo)

養(yǎng)成遵守學(xué)校紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

初步了解學(xué)校紀(jì)律的重要作用，激發(fā)學(xué)生自覺遵守學(xué)校紀(jì)律的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生知道學(xué)校都有哪些紀(jì)律需要遵守，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵守學(xué)校紀(jì)律的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生 了解學(xué)校紀(jì)律的重要作用，激發(fā)學(xué)生自覺遵守學(xué)校紀(jì)律的愿望。

教學(xué)方法

討論法、 探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、體驗(yàn)游戲

教學(xué)媒體

多媒體、投影儀等

課時(shí)安排

２～３個(gè)課時(shí)

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程

【 課前準(zhǔn)備】

1 ．讓學(xué)生搜集資料（同學(xué)中，誰(shuí)在遵守學(xué)校紀(jì)律方面做得好？）。

2 ．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些遵守學(xué)校紀(jì)律方面的素材。

3 ．讓同學(xué)們通過(guò)訪問(wèn)老師、高年級(jí)學(xué)生，聽媽媽讀《小學(xué)生守則》等途徑了解學(xué)校紀(jì)律。

【 導(dǎo)入新課】

（讓同學(xué)們欣賞視頻“遵守課堂紀(jì)律”。）

老師：同學(xué)們，剛才大家欣賞視頻有什么感受呢？

學(xué)生：（略）

老師：我們?yōu)槭裁匆袷卣n堂紀(jì)律呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下。（過(guò)渡）

【 講授新課】

一、遵守課堂紀(jì)律（板書）

（請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一首兒歌（或讀一篇課文等）。）

老師：同學(xué)們，大家能聽清楚她讀的兒歌（或其它）嗎？

學(xué)生：（略）

老師：好，下面大家把你現(xiàn)在最想說(shuō)的話，說(shuō)給你的同桌或周圍的人聽。

（大約一分鐘。）

學(xué)生：（略）

老師：大家都能聽清楚別人說(shuō)的話嗎？你有什么感受呢？

學(xué)生：（略）

老師：大家都說(shuō)話，誰(shuí)說(shuō)的.話都聽不清；還是像剛才那樣一個(gè)人說(shuō)，別人聽的才清楚，是不是??？

學(xué)生：（略）

老師：下面大家結(jié)合上面兩個(gè)活動(dòng)互相討論一下：我們?yōu)槭裁匆袷卣n堂紀(jì)律？然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：可見上課時(shí)，只有人人守紀(jì)律，大家才能安靜地學(xué)習(xí)。如果有人不 守紀(jì)律，就會(huì)影響大家的學(xué)習(xí)，因此，課堂紀(jì)律大家都要遵守，遵守課堂紀(jì)律是愉快學(xué)習(xí)的保證。下面大家打開課本第四十五頁(yè)，我們看“評(píng)一評(píng)”中的四幅圖片，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)：圖中同學(xué)誰(shuí)做得好，誰(shuí)做得不好呢？

學(xué)生：（略）

老師：上課鈴響后，大家應(yīng)該安靜、迅速地走進(jìn)教室，這是上好一節(jié)課的重要保障，只有這樣做，才不耽誤上課時(shí)間，又能使大家踏實(shí)地上好一節(jié)課。而且，課前準(zhǔn)備好上課要用的東西，上課用起來(lái)方便、節(jié)省時(shí)間，不耽誤聽課或做作業(yè)；上課玩東西，做小動(dòng)作，會(huì)分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)還影響其他同學(xué)聽課。當(dāng)自己想玩時(shí)，一定要管住自己，不玩，不 做小動(dòng)作，時(shí)間長(zhǎng)了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。這回，大家明白了嗎？

學(xué)生：（略）

（讓大家欣賞視頻“上課”、“上課要專心”；圖片“認(rèn)真”、“認(rèn)真上課”、“認(rèn)真聽講”、“認(rèn)真學(xué)習(xí)”。）

老師：大家還知道哪些現(xiàn)象是遵守課堂紀(jì)律，哪些是不遵守課堂紀(jì)律的呢？

學(xué)生：（略）

（還可讓同學(xué)們欣賞視頻“要按時(shí)上學(xué)”；圖片“舉手發(fā)言（一）”、“舉手回答問(wèn)題”、“按時(shí)上學(xué)”、“上課遲到”；給同學(xué)們講文本資源中“老師為什么不叫他”、“按時(shí)上學(xué)的巴特”、“做好課前準(zhǔn)備”等故事。）

老師：有的.同學(xué)提到了要按時(shí)上學(xué)，不遲到，我們看一看下面的故事。（過(guò)渡）

二、上課不遲到 （板書）

老師：大家打開課本第四十六頁(yè)，看一看小明為什么遲到了呢？然后說(shuō)一說(shuō)。

（也可讓同學(xué)們欣賞音頻“電視迷上課”。）

學(xué)生：（略）

老師：同學(xué)們說(shuō)得很好，小明晚上看電視，沒有按時(shí)作息，以至于早上沒有準(zhǔn)時(shí)起床，上課遲到了。大家從中學(xué)到了什么呢？大家討論一下，說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“按時(shí)上學(xué)”。）

老師：遵守課堂紀(jì)律是我們愉快學(xué)習(xí)的保證，同時(shí)學(xué)校還有一些紀(jì)律需要我們來(lái)共同遵守，保障我們學(xué)習(xí)。（過(guò)渡）

三、遵守學(xué)校紀(jì)律（板書）

老師：大家打開課本第四十七頁(yè)，結(jié)合課本上的三幅圖，把你知道的一些學(xué)校紀(jì)律講給同學(xué)們聽？

學(xué)生：（略）

老師：我們應(yīng)該遵守學(xué)校的紀(jì)律，如： “放學(xué)應(yīng)站好路隊(duì)”、“不吃零食”、“有事、有病要請(qǐng)假”、不能在樓道大聲喊叫；集會(huì)時(shí)要認(rèn)真聽，不隨意講話等等，這樣我們就能為我們的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在你知道的伙伴中，誰(shuí)在遵守學(xué)校紀(jì)律方面做得好呢？說(shuō)給大家聽，也可以是自己哦！

學(xué)生：（略）

老師：大家想不想做一個(gè)遵守學(xué)校紀(jì)律的好學(xué)生呢？這就需要大家在平時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們打開課本第四十八頁(yè)，把自己每天能做到的小星星，涂上自己喜歡的顏色吧！可要實(shí)事求是喲！

學(xué)生：（略）

（最后，讓同學(xué)們欣賞視頻“好孩子守紀(jì)律”。）

【 課堂小結(jié)】

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 同學(xué)們 知道了一些學(xué)校的紀(jì)律以及遵守學(xué)校紀(jì)律的重要性，激發(fā)學(xué)生自覺遵守學(xué)校紀(jì)律的愿望。

花的學(xué)校教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1、了解學(xué)校組織的各種活動(dòng)，感受活動(dòng)豐富多彩，體會(huì)活動(dòng)的重要性及各種活動(dòng)給學(xué)校和學(xué)生帶來(lái)的榮譽(yù)。

2、增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、處理信息的能力

過(guò)程與方法：

通過(guò)調(diào)查采訪和網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)了解學(xué)?；顒?dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教給學(xué)生通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)自己參加活動(dòng)的親身感受和對(duì)學(xué)校活動(dòng)的了解，感受學(xué)校生活是幸福的、溫暖的、快樂(lè)的。從而滲透在史小學(xué)習(xí)的驕傲、自豪之情。在潛移默化中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)及目的，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生如何更多的了解一些沒有參加過(guò)的活動(dòng)，并產(chǎn)生要積極參加學(xué)?；顒?dòng)也為學(xué)校爭(zhēng)光之情。

教材分析：《愛我們的學(xué)?！窂?個(gè)方面感受學(xué)校，（發(fā)展規(guī)模、學(xué)校活動(dòng)、愛老師），之前通過(guò)采訪調(diào)查對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)模有了了解，本節(jié)課是讓學(xué)生了解豐富多彩的校園活動(dòng)從而產(chǎn)生自豪之情，面對(duì)各種各樣的活動(dòng)，種類不一樣，目的不一樣，級(jí)別不一樣，有的同學(xué)參加過(guò)，有的同學(xué)還沒能參加，那要以什么形式展現(xiàn)呢？還要落實(shí)品德與社會(huì)課的實(shí)踐性和活動(dòng)性，并激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。這是本節(jié)課的難點(diǎn)。

我通過(guò)不斷試講反思，查閱學(xué)校保留下來(lái)的大量資料，將學(xué)校開展的活動(dòng)進(jìn)行了分類，一類是學(xué)生平時(shí)在學(xué)校經(jīng)常參加的，如興趣小組，同學(xué)們已經(jīng)有了親身的感受，那就讓學(xué)生多說(shuō)，貼近他們的實(shí)際生活，尤其是，班內(nèi)的小記者將同學(xué)們參加的各種活動(dòng)用照片記錄下來(lái)，并編輯成視頻小片，伴著輕快的音樂(lè)學(xué)生看到自己的照片自豪的起立并介紹時(shí)，全班同學(xué)的注意力一下子被集中了，好像把他們帶到了興趣小組活動(dòng)中，此時(shí)課堂都沉浸在快樂(lè)的氣氛中。

還有一類是特殊活動(dòng)，有的同學(xué)沒有機(jī)會(huì)參加沒有接觸過(guò)，學(xué)生不了解自然說(shuō)不出來(lái)更體會(huì)不到活動(dòng)的重要性，光靠老師講解，自然也會(huì)枯燥無(wú)味，面對(duì)這個(gè)困難，我安排了網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)了解更多的學(xué)?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)，我利用多媒體信息技術(shù)將搜集的活動(dòng)資料進(jìn)行整理、分類（接待外國(guó)最高元首官員、接待我國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校各團(tuán)體出訪參賽、外國(guó)學(xué)校來(lái)我校交流訪問(wèn)），配有相應(yīng)的照片和文字說(shuō)明，做成了網(wǎng)頁(yè)，供學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)，他們可以上網(wǎng)也可以現(xiàn)場(chǎng)采訪學(xué)校組織活動(dòng)的老師，了解所感興趣的內(nèi)容，從多角度了解學(xué)校開展這么多活動(dòng)是為了豐富課余生活，培養(yǎng)學(xué)生興趣，獲得了榮譽(yù)也擴(kuò)大了學(xué)校的知名度，當(dāng)這些他們不曾參加過(guò)的`大量的學(xué)?；顒?dòng)通過(guò)網(wǎng)頁(yè)充實(shí)而精彩的展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，紛紛表示非常羨慕佩服參加活動(dòng)的同學(xué)自己也要為學(xué)校添榮譽(yù)。尤其有一名男同學(xué)，在看完學(xué)?；顒?dòng)網(wǎng)頁(yè)后情不自禁的對(duì)參加活動(dòng)的學(xué)生豎起了大拇指，面對(duì)這個(gè)突如其來(lái)的舉動(dòng)，我及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)并引導(dǎo)他闡述自己觀點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。

所以在這個(gè)活動(dòng)安排上，我緊緊圍繞學(xué)生的“自主、合作、探究”。把“挖掘”資料的主動(dòng)權(quán)授予學(xué)生，以自己的眼發(fā)現(xiàn)、自己的手找尋、自己的腦辨析，但老師要起到引導(dǎo)作用，給他們一定的范圍，從而學(xué)生才真正擺脫教材和教師的束縛，自主地?fù)碛幸黄瑥V闊的學(xué)習(xí)空間。

整節(jié)課通過(guò)課件中圖片視頻的展示、音樂(lè)烘托氣氛、上網(wǎng)查找、網(wǎng)上交流等多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，擴(kuò)大知識(shí)量，還落實(shí)了品德與社會(huì)課的實(shí)踐性和活動(dòng)性即《課標(biāo)》要求，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。同學(xué)們感受到學(xué)校生活快樂(lè)、幸福、溫暖，從而感受在史小學(xué)習(xí)的自豪，更體會(huì)到活動(dòng)的背后，是老師們無(wú)私的付出，同學(xué)們的努力，家長(zhǎng)的支持作為依靠，這也為《愛我們的學(xué)?！返谌矫鎼劾蠋熥龊昧虽亯|。

面對(duì)新課程新課改的種種新理念，作為一名年輕教師在授課過(guò)程中自然會(huì)產(chǎn)生許多新的困惑，讓這門課受到了孩子們的喜愛，是我不斷實(shí)踐和研究的課題，本節(jié)課讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)入課堂，很好的解決了我的困惑，利用多媒體信息技術(shù)師生可以直觀教與學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，使知識(shí)從抽象到具體，從靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，從感性上升到理性。這樣，給學(xué)生的印象會(huì)深刻，拉近學(xué)生與課本內(nèi)容，容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

花的學(xué)校教案(篇12)

授課目的：

心中有他人，時(shí)時(shí)處處想著別人是一種優(yōu)良的品德，心中有他人的孩子容易建立良好的同伴關(guān)系，有助于兒童自身和社會(huì)的發(fā)展，這種教育對(duì)當(dāng)今獨(dú)身子女尤為重要。

學(xué)生情況：

爸爸媽媽下班回家，一手拎著工作包，一手拎著給孩子買的糕點(diǎn)，對(duì)站在孩子身后的爺爺奶奶視而不見，對(duì)孩子喊道：“寶貝，快來(lái)啊，看爸爸媽媽給你買什么好吃的了?！比缓罄硭?dāng)然的全給了孩子。

小明是三年級(jí)的孩子，成績(jī)優(yōu)秀，霸氣十足。在學(xué)校小伙伴們都不愿和他一起玩，每次游戲的時(shí)候，他總是要做最好的角色，讓所有的人聽他的安排和指揮，不能有任何意見，所以在學(xué)校他很孤單，大多數(shù)孩子都不和他做朋友。

琳琳十一歲，小學(xué)四年級(jí)。是家里高傲的小公主，家里有四個(gè)老人，爺爺奶奶、外公外婆。她要星星不敢給月亮，爸爸媽媽對(duì)她也是無(wú)可奈何，每次知道家里要來(lái)客人了，馬上把自己的玩具啊、零食全藏起來(lái)，如果有小朋友要和她一起玩，她也會(huì)拒絕。家長(zhǎng)們也覺得很難堪，但從不去責(zé)怪和教育她。

現(xiàn)在農(nóng)村條件好了很多，家里的好吃好玩的都不少，但很少有孩子主動(dòng)拿給長(zhǎng)輩的。張爺爺有四個(gè)孫子，這些孩子有的都上大學(xué)了，每次回來(lái)總是從爺爺家?guī)ё咴S多，從不曾給爺爺奶奶帶點(diǎn)什么。這種現(xiàn)象在許多家庭都存在。

過(guò)渡：看到這些現(xiàn)象，我們不禁要想：該怎樣培養(yǎng)獨(dú)身子女心中有他人的意識(shí)？通過(guò)什么形式讓他們能建立良好的同伴關(guān)系？培養(yǎng)與人友好相處，關(guān)心他人，并善于合作的人呢？

二、分析問(wèn)題：

1、注重獨(dú)身子女“心中有他人”的引導(dǎo)與培養(yǎng)。

A、學(xué)會(huì)分享。讓孩子懂得，在自己享有食物或游戲玩具時(shí)，要想到家里的人或小伙伴們，與他們共同享用。有些家長(zhǎng)總是舍不得吃穿，盡最大的可能讓孩子吃好玩好穿好，只要是孩子愛吃、愛玩的東西，無(wú)論花多少錢，家長(zhǎng)都要給孩子買。而且買來(lái)以后由孩子專玩專用專吃。剛才前面列舉的案例：琳琳小姑娘身上的這種“小氣”，正是父母平日里溺愛所造成的。孩子對(duì)自己家里的人，包括父母和爺爺奶奶，對(duì)身邊的小伙伴一點(diǎn)都不關(guān)心和熱愛，長(zhǎng)大了，又怎么可能與他人一起分享自己的東西和快樂(lè)呢？怎么可能孝敬父母，服務(wù)于社會(huì)呢？（鄭）

B、學(xué)會(huì)謙讓。謙讓就是謙虛禮讓，是“心中有他人”的一種表現(xiàn)。時(shí)代在發(fā)生巨變，競(jìng)爭(zhēng)精神已成為整個(gè)社會(huì)中的主導(dǎo)精神。但是這并不與謙讓精神相矛盾。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子從小養(yǎng)成謙讓的習(xí)慣，比如坐公共汽車時(shí)教孩子給老爺爺、老奶奶或抱小孩的叔叔阿姨讓座；與小朋友一起游戲的時(shí)候，讓小朋友先玩等等。當(dāng)然家長(zhǎng)不是籠統(tǒng)教育孩子遇事就讓，而要孩子們?cè)谝黄鹩螒虻臅r(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子對(duì)年齡比自己小的、身體有殘疾的孩子要謙讓，讓他們先玩，而在游戲競(jìng)爭(zhēng)中，仍應(yīng)努力爭(zhēng)取勝利，這樣才可以使謙讓精神符合時(shí)代精神而為孩子所接受。（陳）

過(guò)渡：

2、培養(yǎng)能與人友好相處，能關(guān)心他人。

A、學(xué)會(huì)相幫。就是他人有困難，有需要時(shí)去幫助他人?！罢?qǐng)讓我來(lái)幫助你，就像幫助我自己”這是一首歌德歌詞，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，一雙幫助之手就是最好的“心中有他人”的體現(xiàn)。例如：在別人摔倒時(shí)，就伸出一雙手；在別人乘車時(shí)，讓出一個(gè)座；在別人淋雨時(shí)，與他共用一把傘。………..等等這些生活中小小的舉措，是孩子“心中有他人”的情感的表露。（鄭）

B、學(xué)會(huì)寬容。寬容就是寬以待人。做到心中有他人，就要有一顆寬容的心。孩子們?cè)谟螒颉W(xué)習(xí)中難免會(huì)發(fā)生摩擦，家長(zhǎng)要教育孩子學(xué)會(huì)處理這些摩擦，教給孩子對(duì)其他小朋友多一點(diǎn)忍讓，多一份關(guān)心，多一些兩節(jié)，遇到事情學(xué)會(huì)體諒別人。比如：在寫大字的時(shí)候，有同學(xué)不小心將墨汁弄臟了自己的衣物；玩游戲時(shí)有同學(xué)不小心撞疼了自己，只要是同伴“不小心”所為，而又不是故意的，且人家又向你道歉了，你就應(yīng)該諒解別人，而不應(yīng)該得理不饒人。孩子學(xué)會(huì)了寬容，就會(huì)贏得朋友，有了朋友，孩子才會(huì)真正體會(huì)生活的快樂(lè)。（陳）

過(guò)渡：

3、怎樣培養(yǎng)孩子建立良好的同伴關(guān)系，他人工作時(shí)不打擾，不愿做的事不強(qiáng)加。

A、他人工作時(shí)休息時(shí)不打擾?！靶闹杏兴恕笨倳?huì)自覺地想到別人，別人在休息或工作的時(shí)候，就會(huì)考慮為他人創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，不影響到他人的工作休息。比如：在家里爸爸正在看書學(xué)習(xí)，看電視時(shí)就叫孩子聲音開小一點(diǎn)，鄰居的伯伯要上夜班，白天在家里睡覺，讓孩子到遠(yuǎn)處玩耍，不要大喊大叫，讓鄰居伯伯安心休息，等等。（陳）

B、別人不愿意做的事情不要強(qiáng)加，這也是心中有他人的重要內(nèi)容，所謂“己所不欲，勿施于人”也是講的為他人著想。許多孩子任性的現(xiàn)象嚴(yán)重，總將自己的意志強(qiáng)加于人，自己想做的非要去做不可，不考慮他人的感受，比如：爸爸媽媽勞累了一天，孩子還要鬧著他們帶他去公園啊，出去玩，甚至提許多無(wú)理的要求，或者在外面玩了一天，吃飯的時(shí)候了爸爸媽媽怎么也喊不回去，硬要父母端著飯去游戲的地方吃。這些都是普遍存在的問(wèn)題，所以要教育孩子當(dāng)別人不愿做事情的時(shí)候不要強(qiáng)加，要體會(huì)別人的感受，設(shè)身處地的為比人著想。（鄭）

三、探討問(wèn)題：

前言：教育孩子“心中有他人”克服孩子“以自我為中心”，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，逐步做到為他人著想。關(guān)愛他人不僅僅是對(duì)兒童自身發(fā)展的需要，也是未來(lái)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的需要。在社會(huì)的發(fā)展中，如果人與人之間充滿溫馨、和睦；充滿互相關(guān)愛、相互體貼和友善氛圍。就會(huì)推進(jìn)家庭的和諧和社會(huì)精神文明的建設(shè)，要做到“學(xué)會(huì)關(guān)心”，就得從教孩子從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人開始。

教師與家長(zhǎng)互動(dòng):

2、家長(zhǎng)學(xué)校教師建議：

A言傳身教，以身作則。在日常生活中，爸爸媽媽要互相關(guān)心。比如：吃飯時(shí)，爸爸沒回來(lái)，媽媽要提醒孩子給爸爸留飯留菜或耐心等待爸爸。當(dāng)孩子學(xué)著給父母做一點(diǎn)事時(shí)，哪怕是給媽媽倒杯茶，給爸爸拿支筆，父母都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。在家里家長(zhǎng)要教育孩子對(duì)長(zhǎng)輩要體貼照料，對(duì)親友要問(wèn)寒問(wèn)暖。誰(shuí)生病了，主動(dòng)伺候；誰(shuí)有困難，主動(dòng)幫助。父母要做出榜樣，主動(dòng)、熱情地關(guān)心家人或其他人；相反，如果父母說(shuō)一套做一套，不能以身作則，也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響。孩子耳濡目染，自然會(huì)受到潛移默化的影響。

過(guò)渡：家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子講一些關(guān)心別人的故事和道理，編排一些關(guān)于關(guān)心別人的'游戲同孩子一起做，使孩子逐漸理解和懂得關(guān)心別人是一種美德，好孩子應(yīng)該是關(guān)心別人的。

B由近及遠(yuǎn)，逐步提高。孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是具體形象的，他們往往是從身邊的小事情開始認(rèn)識(shí)世界，然后逐步深化提高，擴(kuò)展到其他方面的。所以教育孩子關(guān)心他人，不能一開始就講大道理，要他去做他一時(shí)還做不到的事，這樣會(huì)引起他的反感。應(yīng)該從他身邊，從他最親近的人，從他最接近的事物教育起，讓孩子先關(guān)心家人、再關(guān)心朋友、同學(xué)、老師、直至關(guān)心其他人，最后升華至關(guān)心集體，關(guān)心社會(huì)。逐層遞進(jìn)，逐步較深，凸顯出教育的層次性，這樣才符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，使教育有效。

過(guò)渡：為了有效地進(jìn)行教育，建議父母不妨在給孩子講故事這件事上下點(diǎn)功夫，讓孩子在一段時(shí)間內(nèi)形成愛父母的概念，講講孔融讓梨或司馬光的故事，使孩子體驗(yàn)關(guān)心親朋好友也是重要的。如果孩子告訴家長(zhǎng)自己做了什么關(guān)心別人、幫助別人的事情，家長(zhǎng)應(yīng)該給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)：“你這樣做真了不起，爸爸媽媽更愛你了?！边@樣的表?yè)P(yáng)是培養(yǎng)孩子“心中有他人”最有效地方法。

C潛移默化，角色置換。不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子太小，他們根本不會(huì)關(guān)心人，不會(huì)感受他人的情緒情感，因此，父母常常不會(huì)在孩子面前表露出自己的情感，其實(shí)孩子雖小，但是他也有自己的感覺，也能感受到他人的情緒情感，作為父母，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的引導(dǎo)和教育孩子去感受他人的情緒。例如：當(dāng)孩子把小朋友的臉摳?jìng)耍改缚梢詥?wèn)孩子：“要是把你的臉也摳?jìng)€(gè)口子，流出血，你疼不疼？”孩子只有設(shè)身處地想象，與被打的孩子“調(diào)換”一下位置，就會(huì)為自己的行為感到不安、羞愧?！敖巧脫Q”能幫助孩子設(shè)身處地的考慮別人的感受和需要，形成利他的行為。教育孩子心中有父母，建議家長(zhǎng)每天飯后可以與孩子聊聊天，通過(guò)聊天，不僅能聽聽孩子學(xué)校的趣事，同時(shí)父母可以適當(dāng)?shù)南蚝⒆又v講自己工作中的繁忙與辛勞，讓孩子明白為了他的生活幸福，父母要付出多少的汗水和心血。使孩子理解任何人都有需要他人幫助的時(shí)候，應(yīng)該以自己力所能及的方式去關(guān)心、愛護(hù)和幫助。

小結(jié)：培養(yǎng)孩子“心中有他人”可以從生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中，我們要注重培養(yǎng)孩子寬容、謙讓、互幫互助等優(yōu)秀的品質(zhì)，可以通過(guò)許多方式進(jìn)行潛移默化的感染：例如：創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)實(shí)踐，利用移情，由物及人，孩子都喜歡小動(dòng)植物，他們常常把小動(dòng)植物當(dāng)作人一樣看待，都有思想和感情，他們對(duì)動(dòng)物的珍愛之情往往也會(huì)會(huì)人產(chǎn)生同情、憐愛、關(guān)心。所以，這種利用移情的方式也是增進(jìn)孩子關(guān)心別人的方法之一。