幼兒園知了教案

幼兒園知了教案通用。

幼兒教師教育網(wǎng)在此整理了關(guān)于“幼兒園知了教案”的相關(guān)信息，希望這些資料能為您提供更多參考。在教師的工作中，編寫(xiě)教案和課件是不可或缺的一部分，需要老師們抽出時(shí)間來(lái)完成。只有設(shè)計(jì)精良的教案和課件才能有效地提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

幼兒園知了教案【篇1】

先讓學(xué)生觀察，然后回答問(wèn)題：

①原來(lái)草地上有幾匹馬？又走來(lái)了幾匹馬？

②求一共有幾匹馬用什么方法計(jì)算？（③為什么用加法計(jì)算？(這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計(jì)算)

師說(shuō)：你們說(shuō)得很好，因?yàn)檫@是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計(jì)算．誰(shuí)會(huì)列式？指名說(shuō)算式，老師板書(shū)

2＋2＝4

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)算式中的2、2、各表示什么？

(3)出示圖(三)引導(dǎo)學(xué)生看圖后，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意編一道題，再請(qǐng)大家算一算．

指名說(shuō)：屋頂上有三只小兔，又爬上來(lái)一只小兔，屋頂上一共有幾只小兔？

師說(shuō)：你的題編得很好．誰(shuí)會(huì)算？

指名說(shuō)：一共有4只

師問(wèn)；你是用什么方法計(jì)算的？為什么用加法計(jì)算？算式怎么列？

板書(shū)：3 + 1 = 4

師問(wèn)：算式中每個(gè)數(shù)各表示什么？

全班齊讀：1＋3=4 3＋1=4

師問(wèn)：這兩道題什么地方相同？什么地方不同？

指名各組代表發(fā)言．

小結(jié) :這兩道題相同的地方；兩個(gè)加數(shù)都是3和1，得數(shù)都是4；不同的地方：兩個(gè)加數(shù)的位置不一樣，一道是3＋1，一道是1＋3．

師問(wèn)：剛才我們算出了3加1等于4，你們能很快算出1加3等于幾嗎？

師說(shuō)：我們計(jì)算3加1時(shí)，想3和1組成4，3加1就等于4．同樣，1和3組成4，1加3也等于4．還可以想，3加1等于4，1加3也等于4．

(4)擺一擺：出示籃子圖，讓幼兒根據(jù)算式擺出蘿卜。1＋3＝4 2＋2＝4 3+1=4

齊讀三道加法算式．

小結(jié)今天我們又學(xué)會(huì)了得數(shù)是4的'加法運(yùn)算．

(三)拓展練習(xí)：請(qǐng)幼兒自己口編幾道4的加法的應(yīng)用題

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本節(jié)課是在剛剛學(xué)完2、3的加法之后進(jìn)行的幼兒對(duì)此并不陌生，難度也不大．因此，在教案設(shè)計(jì)上注意啟發(fā)式教學(xué)，讓幼兒動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口積極主動(dòng)的參與教學(xué)的全過(guò)程，并注意了新舊知識(shí)的聯(lián)系。

幼兒園知了教案【篇2】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

. 1、通過(guò)游戲，鍛煉反應(yīng)力及身體動(dòng)作的敏捷性。

2、培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：小組

1.傳球游戲：幼兒分成兩隊(duì)，分別從上和下傳球。

2.三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要保護(hù)好自己的球，沒(méi)有皮球的孩子可以動(dòng)腦筋把別人的球奪過(guò)來(lái)，每個(gè)人只能拿一個(gè)皮球。奪球的過(guò)程中，要多動(dòng)腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

3. 3.教師和無(wú)球幼兒一起來(lái)進(jìn)行奪球游戲，教師可以先奪球，然后轉(zhuǎn)換角色保護(hù)自己的球。鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲。

4. 4.放松部分：兩人一組拍皮球，整理，回教室。

幼兒園知了教案【篇3】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在操作中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，有主動(dòng)探究的興趣。

2、通過(guò)操作體驗(yàn)，進(jìn)一步了解單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。

3、鍛煉分析比較的能力，發(fā)展思維的靈活性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字與籌碼”；數(shù)字卡1-10；圖片上印有數(shù)量是1-10 的物品若干。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字與籌碼”；雪花片若干;圖片上印有數(shù)量在20 以內(nèi)的物品若干;1-20的數(shù)字卡片;1盒豆豆。

3、《操作冊(cè)》第4冊(cè)第31-32頁(yè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)候。

走線，線上游戲：好朋友。先讓幼兒在線上報(bào)數(shù),并記住自己是第幾,再一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,當(dāng)念到與自己相同的數(shù)時(shí)就跳一跳,當(dāng)念到最后兩句時(shí),是單數(shù)的幼兒一起跳,是雙數(shù)的幼兒一起跳。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)。

幼兒用“數(shù)字與籌碼”操作:在1-10的數(shù)字下,2個(gè)2個(gè)地?cái)[放籌碼,將結(jié)果記錄下來(lái),并說(shuō)出13579是單數(shù),246810是雙數(shù)。

3、分組活動(dòng)。

第一組：在桌面上先擺好數(shù)字卡1-10,并在下面放上雪花片。兩兩排列,觀察比較,說(shuō)出哪幾個(gè)數(shù)是雙數(shù),哪幾個(gè)數(shù)是單數(shù),為什么?

第二組：在印有不同數(shù)量物品的圖片上2個(gè)2個(gè)地圈數(shù),寫(xiě)出總數(shù),并說(shuō)出是單數(shù)還是雙數(shù)。

第三組：做涂色練習(xí)。圖片上有20以內(nèi)不同數(shù)量的物體,先點(diǎn)數(shù)再為單數(shù)雙數(shù)分別填上不同顏色。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒知道單數(shù)雙數(shù)是兩鄰的。

第四組：2名幼兒操作“數(shù)字與籌碼”，擺20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，單數(shù)擺在左邊，雙數(shù)擺在右邊，再在傍邊擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

4、游戲活動(dòng)。

①游戲“手拉手”。將幼兒任意分成幾組，隨意站在一起，教師發(fā)出口令，兩組幼兒迅速2人一對(duì)手拉手，并迅速報(bào)告各組人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，看哪一組站得快，報(bào)得對(duì)。

②游戲“撿豆豆”。幼兒任意從盒中抓一把豆豆，2個(gè)2個(gè)地放入小碗，看看是幾顆，是單數(shù)還是雙數(shù)。

5、 交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

教師報(bào)數(shù)，說(shuō)出1、3、5、7、9這幾個(gè)單數(shù)時(shí)，幼兒拍手（是幾就派幾下），說(shuō)出2、4、6、8、10這幾個(gè)雙數(shù)時(shí)，幼兒跺腳，（是幾就跺幾下），進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

五、活動(dòng)延伸

完成《操作冊(cè)》、《作業(yè)紙》

幼兒園知了教案【篇4】

（一）拼音部件的教學(xué)

1、單韻母的教學(xué)

a o e i u ü

（1）單韻母發(fā)音時(shí),口形不松動(dòng),一直緊著。教師示范時(shí),強(qiáng)調(diào)單韻母要讀的又長(zhǎng)又響。

（2）四聲的發(fā)音

一聲、二聲、三聲是難點(diǎn)。

歌謠：一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐歪再向上,四聲快快往下降。建議輔以手勢(shì),可夸張一些。（示范）

要求打亂順序也能熟練認(rèn)讀。

（3）i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)省略的規(guī)律：i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。

（4）書(shū)寫(xiě)：一要會(huì)看筆畫(huà)、筆順圖示；二要認(rèn)識(shí)四線三格,知道各字母的占格。

2、聲母的教學(xué)

b p m f d t n l g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

（1）聲母發(fā)音又輕又短,教師多做示范。

（2）注意平翹舌聲母的區(qū)分。

（3）出現(xiàn)雙拼,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握"兩拼法"的要領(lǐng)。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)

（4）知道j q x 與ü組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

（5）指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。（不頂格,占半格,較難做到）

3.整體認(rèn)讀音節(jié)

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

ye yue yin yun yuan ying

（1） 整體認(rèn)讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時(shí)出現(xiàn)的,在教學(xué)時(shí)通過(guò)老師的示范讀,讓孩子們意識(shí)到聲母讀的又輕又短,而整體認(rèn)讀音節(jié)要讀的長(zhǎng)一些,并且不需要拼讀。

（2） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4．復(fù)韻母的教學(xué)

ai ei ui ao ou iu ie üe er

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)復(fù)韻母發(fā)音的方法（口形要有變化）,示范發(fā)音時(shí)可輔以手勢(shì)的變化。

（2）－i的發(fā)音部位比i高。ui 發(fā)音上牙齒不能咬下嘴唇。

（3）掌握復(fù)韻母標(biāo)四聲調(diào)號(hào)的規(guī)則,可以用兒歌的形式：有a在,把帽戴。a要不在,oe戴。要是i u在一起,誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。（有a不放過(guò),無(wú)a找o e,i u并列標(biāo)在后。）

(4)區(qū)別ei 與ie 、ui 與 iu。（關(guān)鍵是讓孩子們掌握好復(fù)韻母的發(fā)音方法就不難區(qū)別）

（5）復(fù)韻母書(shū)寫(xiě)時(shí),兩個(gè)字母要靠近些,因?yàn)樗鼈兪且粋€(gè)整體。

5．鼻韻母的教學(xué)

前鼻韻母：an en in un ün

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音的發(fā)音方法。注意借助同音生字學(xué)習(xí)拼音加強(qiáng)發(fā)音的準(zhǔn)確性。

（2）學(xué)習(xí)ün時(shí),復(fù)習(xí)鞏固ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

后鼻韻母：ang eng ing ong

（1）在幼兒掌握后鼻韻母的發(fā)音方法后,可以將前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行比較,掌握發(fā)音要領(lǐng)。

（2）eng 、ing的發(fā)音是難點(diǎn)。

（二）"漢語(yǔ)拼音"教學(xué)的基本步驟

一課一般分二個(gè)課時(shí)教完。我根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)覺(jué)得將一課分為三課時(shí)教完更能讓幼兒接受。第一課時(shí) 重點(diǎn)以認(rèn)、讀、為主；第二課時(shí)重點(diǎn)是鞏固認(rèn)讀、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)字母,練習(xí)拼讀；第三課時(shí)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)拼讀,書(shū)寫(xiě)音節(jié),舉一反三。

第一課時(shí)的基本步驟：

①利用"情境圖"引出字母。

②認(rèn)讀字母。（音）

③利用"表音表形圖"加強(qiáng)對(duì)字母的記憶。（形）--"順口溜"（音、形）

④利用"語(yǔ)境歌"鞏固字母的認(rèn)讀成果。

⑤通過(guò)游戲認(rèn)讀字母培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音興趣。

6通過(guò)描紅仿影學(xué)寫(xiě)字母。

（邊說(shuō)邊寫(xiě),重點(diǎn)是了解書(shū)寫(xiě)的格式及筆順）

第二課時(shí)的基本步驟：

①?gòu)?fù)習(xí)字母的認(rèn)讀。

②找出與字母相關(guān)的詞語(yǔ)練發(fā)音

③利用教材的插圖或圖片讓幼兒練習(xí)拼讀方法。

④通過(guò)練習(xí)本學(xué)寫(xiě)字母。（邊說(shuō)邊寫(xiě),重點(diǎn)是掌握書(shū)寫(xiě)的格式及筆順）

第三課時(shí)的基本步驟：

①?gòu)?fù)習(xí)拼讀要領(lǐng),帶調(diào)拼讀。

②通過(guò)各種游戲讓幼兒運(yùn)用拼讀方法進(jìn)行拼讀練習(xí)。（如：連線、拼兒歌、填音節(jié)、找朋友等）

③描、抄音節(jié)練習(xí)。

三、拼音教學(xué)中的重難點(diǎn)

（一）如何準(zhǔn)確拼讀字母和音節(jié)？

《課標(biāo)》指出,拼音教學(xué)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)正確拼讀。這是拼音教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。那么,怎樣讓學(xué)生正確拼讀呢？

1.聲母、韻母的認(rèn)讀一定要到位。

拼音字母的發(fā)音,都有其自身的規(guī)律,如聲母要讀得又輕又短；單韻母要讀得響亮,且口形自始至終保持不變；復(fù)韻母前一個(gè)音讀得長(zhǎng)些,后一個(gè)音讀短些,且要有一個(gè)滑動(dòng)的過(guò)程,有口形的變化；鼻韻母要注意準(zhǔn)確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的不同發(fā)音。在實(shí)際教學(xué)中具體可以這樣做：

(1)多示范,多模仿；多讀,多練。不要求從理論上講發(fā)音部位和發(fā)音方法,教師多示范,幼兒 多模仿。還要與語(yǔ)言實(shí)踐緊密結(jié)合。

（2）幼兒練習(xí)發(fā)音時(shí),齊讀不宜太多,要落實(shí)到每個(gè)孩子。（特別是學(xué)前班更要將這一要求落到實(shí)處）

（3）采用形式多樣的教學(xué)。

如念"順口溜"：圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;9下加彎ggg。機(jī)槍向上k k k, 一把椅子h h h,編拼音舞蹈給兒歌配動(dòng)作、猜字母謎 如兩扇是什么聲母？（m）像根拐棍是什么聲母?（f）一個(gè)門(mén)洞是什么聲母（n）小馬蹄印是什么聲母（d）講拼音故事等等。

2.掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)--舉一反三,觸類(lèi)旁通。

（1）兩拼音節(jié)的拼讀

對(duì)于兩拼音節(jié),大家比較熟悉的一個(gè)拼讀訣竅就是"前音輕短后音重,兩音相連猛一碰",如b-a→ba d-a→da ……這樣拼讀十幾個(gè)之后,自然成為熟練的順口溜,成為歌訣式的拼讀。開(kāi)頭幾個(gè),教師可以領(lǐng)讀,后面的幾個(gè),就可以讓兒童按順口溜的規(guī)律"溜"下去。這樣的拼讀方式就像背誦歌訣似的,看起來(lái)好像很笨,其實(shí)是很有道理的。再比如練習(xí) b p m f與a o e相拼,先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼,待練熟了,就可以再與o、e相拼,也是先由教師領(lǐng)讀,到中間任孩子們自讀。如此舉一反三,觸類(lèi)旁通,他們很快就能掌握這種拼讀的技能。

（2）帶調(diào)音節(jié)的拼讀。

如果我們拼讀的音節(jié)是有調(diào)號(hào)的,則在拼讀時(shí)就要帶上調(diào)號(hào)。一般有三種教法：

一是音節(jié)數(shù)調(diào)法。二是音節(jié)定調(diào)法。三是韻母定調(diào)法。

在我們的實(shí)際教學(xué)中最適用的就是"韻母定調(diào)法"。用聲母和帶調(diào)的韻母相拼,直接拼出帶調(diào)的音節(jié)。如hǔ（虎）,拼音時(shí)念 h-ǔ→hǔ 。這個(gè)方法直截了當(dāng),幼兒拼讀比較熟練了便可采用。這種方法的使用就要求孩子們熟練掌握帶調(diào)韻母的認(rèn)讀。

（3）三拼音節(jié)的拼讀。

三拼音節(jié)的拼讀是一個(gè)難點(diǎn)。如果遇到聲母、韻母中間有介音的情況,則要采用"三拼法",首先要掌握發(fā)音要領(lǐng)"聲輕、介快、韻母重,三音相連猛一碰。"在熟練地會(huì)拼讀三拼音節(jié)的基礎(chǔ)上,可訓(xùn)練幼兒直呼三拼音節(jié)的能力。以三拼音節(jié)"ɡua"為例：直呼時(shí),可讓幼兒先做好發(fā)g的準(zhǔn)備,心里想著ua,一口氣讀出gua gua gua。三拼音節(jié)拼讀的要領(lǐng)要快,這就對(duì)幼兒聲母、韻母掌握情況要求高。幼兒園沒(méi)有這方面的要求,只要求掌握方法。

（二）如何 分清聲母"b-d p-q"

如何分清這四個(gè)容易混淆的單韻母？我們有的老師常喜歡用比較法,學(xué)完d以后,有的老師急于將d與b相比較,其實(shí)這樣只會(huì)越比越糟糕。因?yàn)閯倢W(xué)完d后,幼兒對(duì)d 的印象還不夠深刻,過(guò)早進(jìn)行比較使現(xiàn)學(xué)的知識(shí)與幼兒頭腦中的原有知識(shí)就會(huì)發(fā)生混淆。我在教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的：首先,在教學(xué)單個(gè)聲母時(shí),反復(fù)讓幼兒認(rèn)讀聲母,強(qiáng)化b d的半圓在幼兒頭腦中的印象；然后,安排一些生動(dòng)有效的游戲,在復(fù)習(xí)"b、p、d、q"時(shí),啟發(fā)幼兒思考：怎樣用手做簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)演示這四個(gè)字母的樣子？經(jīng)過(guò)一番熱烈的討論之后,孩子們發(fā)現(xiàn),左手四指握拳,大拇指朝上就是"b",反之大拇指朝下就是"p",右手做同樣的動(dòng)作分別是d q。

（三）j q x 與ü相拼,ü上兩點(diǎn)省略的原則。

"j q x "與"ü"相拼時(shí),不是寫(xiě)成"ü",就是讀成"j--u"。如何能最大限度地避免這兩種錯(cuò)誤的發(fā)生呢？在突破這一難點(diǎn)時(shí),第一次上課時(shí),生搬硬套告訴孩子們：j q x 真淘氣,見(jiàn)到魚(yú)眼就挖去。本來(lái)覺(jué)得這一口訣特有趣,沒(méi)想到課堂上反復(fù)教過(guò)幾遍后,一個(gè)孩子站起來(lái)卻鬧了個(gè)大笑話：j q x 真淘氣,見(jiàn)到女人眼挖去。后來(lái)反思自己的教學(xué),可能是受方言的影響,孩子們把"魚(yú)兒"聽(tīng)成了"女人",再說(shuō)"挖去魚(yú)眼"對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)是多可怕的一件事呀,看來(lái)這個(gè)看似有趣的口訣不太適合,后來(lái)我巧妙地借助插圖,設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的表演：四個(gè)幼兒,一個(gè)戴著墨鏡,穿著背心,胸前寫(xiě)有字母u,另外三個(gè)幼兒戴著頭飾,分別扮演小狐貍機(jī)機(jī)、小豬期期、小貓西西和小熊愚愚。有一天,小熊愚愚去公園玩,見(jiàn)到了好朋友機(jī)機(jī)、期期、西西,高興極了,趕緊伸出手,可是轉(zhuǎn)念一想,不行,我戴著墨鏡和別人握手是不禮貌的,于是小熊愚愚趕忙摘下墨鏡,先和j握握手,再和q 握握手,最后和x握握手。小朋友趣味盎然地看完了表演,對(duì)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則印象非常深刻。接著,老師又給幼兒編了一個(gè)小兒歌："小 ü見(jiàn)了j q x ,去掉兩點(diǎn)還讀ü"。在鞏固練習(xí)時(shí),老師又提問(wèn)："ju qu xu這三個(gè)音節(jié)中的韻母是什么呢？"結(jié)果有的幼兒回答是"u",這時(shí),老師舉例說(shuō)明："小華習(xí)慣戴帽子,如果他今天脫去了帽子,他還是小華嗎？"小朋友齊聲答："是"。在有趣的實(shí)例中幼兒 掌握了ju qu xu的韻母還是"ü"。

當(dāng)然,在拼音教學(xué)中還存在著許多難點(diǎn),如由于方言的影響,幼兒對(duì)平、翹舌音（z c s-zh ch sh r）,前、后鼻韻母（an en in un ün-anɡ enɡ inɡ onɡ）,"n和l"分辨不清,等等.

總之,拼音教學(xué)的方法需要我們來(lái)創(chuàng)造,只要我們善于把干巴巴的抽象符號(hào)變活,善于尋找規(guī)律,善于抓住兒童年齡特征,就可以使孩子們愛(ài)學(xué)、學(xué)好漢語(yǔ)拼音,為識(shí)漢字打下一定的基礎(chǔ),同時(shí)為幼兒提早踏上知識(shí)的寶塔創(chuàng)造了條件。

幼兒園知了教案【篇5】

生活中的美無(wú)時(shí)不有無(wú)處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來(lái)，讓孩子對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn)，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑。《綱要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試，為我們研究藝術(shù)教育，培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。

一、情景的精心設(shè)置，為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩葉，地上開(kāi)滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁?！窐?lè)曲中，美麗的“花兒”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戲玩耍。）

活動(dòng)一開(kāi)始，就深深吸引了每一個(gè)孩子，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見(jiàn)的教學(xué)方式—情景表演，卻發(fā)揮出了奇特的魅力，是因?yàn)榻處熃o它賦予了新的含義，那就是—美感。一是場(chǎng)景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺(jué)上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁?！芬魳?lè)給了孩子聽(tīng)覺(jué)上的美。我們也許擔(dān)心：孩子聽(tīng)得懂名曲嗎？但我們不能否認(rèn)，孩子沒(méi)有理由拒絕美的東西，優(yōu)美、抒情的樂(lè)曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺(jué)上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂(lè)感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（馬克思）。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力，教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受，必須以直觀的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征，精心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。

二、營(yíng)造輕松民主的氛圍，給予幼兒和諧的環(huán)境美

這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話：

師：你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎？

幼：漂亮

師：哪兒漂亮？

幼：我認(rèn)為翅膀是最漂亮的

我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......

師：你想把自己打扮成誰(shuí)？

幼：我想扮成花兒

師：那你準(zhǔn)備怎樣做？

幼：......

師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得怎么樣？你想干什么？

幼：我想跳舞

我想散步......

在活動(dòng)的過(guò)程中，教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對(duì)話，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子，耐心地傾聽(tīng)，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿。《綱要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛(ài)、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺(jué)。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開(kāi)想象，放飛思維?！痘▋号c蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會(huì)到了快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

幼兒園知了教案【篇6】

1、知道4月5日是清明節(jié)，愿意參與清明節(jié)的活動(dòng)。

2、了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖，尊重長(zhǎng)輩。

3、與爸爸媽媽一起制作彩蛋，并互相欣賞制作成果。

1、活動(dòng)前與家長(zhǎng)聯(lián)系好參與本活動(dòng)。

2、課件；每個(gè)幼兒以個(gè)熟雞蛋，各種圖案的彩蛋，秀才比、貼紙，橡皮泥，剪刀，膠水等。

1、朗誦古詩(shī)，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師朗誦古詩(shī)：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？幾月幾是清明節(jié)？（4月5日）--教師邊放課件邊講述清明節(jié)的由來(lái)，幫助幼兒了解革命烈士的光榮事跡（過(guò)草地，爬雪山等）--播放人民英雄紀(jì)念碑的課件，教師講述：為了讓后人永遠(yuǎn)記住，永遠(yuǎn)還念這些革命英雄，1949年3月30日在天安門(mén)廣場(chǎng)建立了人民英雄紀(jì)念碑。

請(qǐng)幼兒詢問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)依锴迕鞴?jié)要紀(jì)念誰(shuí)？

教師小結(jié)：清明節(jié)里，我們都要紀(jì)念革命先烈，紀(jì)念家里的祖輩，是他們讓我們有了現(xiàn)在，美好的生活。

2、引導(dǎo)幼兒討論：清明節(jié)，我們除了掃墓，還要做些什么？

根據(jù)幼兒討論，歸納有人提到的風(fēng)俗習(xí)慣；運(yùn)動(dòng)習(xí)俗，如踏青、蕩秋千、放風(fēng)箏等；飲食習(xí)慣，如吃冷食，吃雞蛋等等。

出示彩蛋圖片，引起幼兒的好奇心機(jī)制做興趣，豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)。

3、幼兒與家長(zhǎng)共同制作彩蛋--幼兒到臺(tái)前展示作品，并用完整地語(yǔ)言講述自己的作品。

請(qǐng)幼兒將彩蛋給其他班的小朋友欣賞，并與小朋友呢們一起玩。

1、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)文化的重要組成部分，本活動(dòng)對(duì)哦傳承傳統(tǒng)文化具有重要的意義。因此，教師因事先查傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)背景資料，并與家長(zhǎng)做好溝通。

2、在吃雞蛋之前，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力，用熟雞蛋想出多種玩法（滾、轉(zhuǎn)、拋雞蛋等）比比誰(shuí)的想法最多。

3、作為活動(dòng)的延伸，教師可以引導(dǎo)幼兒熟悉，了解中國(guó)的二十四節(jié)氣，了解驚蟄、春分等節(jié)氣的含義，讓幼兒從傳統(tǒng)文化的熏陶中建立傳承與發(fā)揚(yáng)的精神紐帶。

幼兒園中班清明節(jié)教案，清明節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，沒(méi)到清明，大家就要回去祭祖，很多幼兒不太清楚清明到底是個(gè)什么樣的節(jié)日，教師們要教導(dǎo)幼兒，讓他們知道清明節(jié)是什么節(jié)日。

1、能用連貫的語(yǔ)句講述自己清明節(jié)去哪里玩了，初步了解清明節(jié)的民俗習(xí)慣。

2、知道清明節(jié)是紀(jì)念先人的日子，大家都會(huì)去給祖先掃墓的，也是出游踏青的好機(jī)會(huì)。

青團(tuán)，圖片PPT（小朋友旅游的錄像或照片）。

1、4月4日清明節(jié)

4月4日我們都休息在家，你知道為什么要放假嗎？（因?yàn)檫^(guò)清明節(jié)）

遇到節(jié)日就要放假，你還知道些什么節(jié)日呢？這些節(jié)日我們都可以做些什么？（將幼兒知道的節(jié)日用圖示表示出來(lái)，分享對(duì)節(jié)日的了解）

原來(lái)我們要過(guò)這么多的節(jié)日，分一分哪些是我們中國(guó)特有的節(jié)日，哪些是外國(guó)人也過(guò)的節(jié)日？（幼兒將節(jié)日?qǐng)D示進(jìn)行分類(lèi)）

形成概念：中國(guó)節(jié)日、世界節(jié)日

清明節(jié)是中國(guó)節(jié)日還是世界節(jié)日呢？為什么？（繼續(xù)分清中國(guó)節(jié)日和世界節(jié)日的區(qū)別）

2、清明節(jié)你去了哪里

清明節(jié)你和爸爸媽媽都干了些什么？（回憶節(jié)日過(guò)程）

看PPT你們猜猜這個(gè)小朋友清明節(jié)去了哪里？都干了些什么？

分享與交流：你去上過(guò)墳嗎？記得是上誰(shuí)的的墳？你們都做了些什么事情？（初步知道清明節(jié)是用來(lái)紀(jì)念先人的節(jié)日）

清明節(jié)除了紀(jì)念先人，你還可以做些什么？

（交流照片，分享春天的各種活動(dòng)，讓幼兒感知春天是踏青的最好時(shí)候）

3、清明節(jié)的食物

清明節(jié)我們還可以吃一種好吃的節(jié)日食物，知道是什么嗎？（幼兒自由講述不給予正確答案）

請(qǐng)?jiān)谑澄飯D片中尋找出清明節(jié)的節(jié)日食物（說(shuō)說(shuō)食物的名稱及為什么它是清明節(jié)節(jié)日食物，幼兒自由講述依然不給予正確答案）

（出示遮蓋的食物）：用感官體驗(yàn)一下食物的外形、軟硬程度、香味……

品嘗青團(tuán)，知道青團(tuán)是清明節(jié)的食物。

結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

幼兒園知了教案【篇7】

【活動(dòng)目標(biāo)】

在初步了解馬的基本特征中理解和學(xué)念兒歌，體驗(yàn)騎馬游戲的快樂(lè)。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

圖片：小馬、樹(shù)林、草原，人手一匹小馬(顏色不同)系在一根竹竿上。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)念兒歌

難點(diǎn)：得兒駕，得兒駕的兒化音發(fā)音

【活動(dòng)過(guò)程】

一、說(shuō)說(shuō)我見(jiàn)過(guò)的馬

——教師用手指在桌上發(fā)出馬兒跑的聲音問(wèn)：咦，是誰(shuí)來(lái)了?它是怎么過(guò)來(lái)的?你是怎么知道的?

——你見(jiàn)過(guò)馬嗎?在哪里見(jiàn)到過(guò)?它在干什么?你見(jiàn)過(guò)的馬兒是怎么樣的?

二、看看說(shuō)說(shuō)小紅馬、學(xué)習(xí)“騎上我的小紅馬”

——出示小紅馬，看，到底是誰(shuí)跑來(lái)了?這匹馬長(zhǎng)得什么樣子的?(師：對(duì)，我有一匹小紅馬)

——它的脖子和尾巴長(zhǎng)得是什么樣子的?(師：長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子大尾巴)

——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰(shuí)知道騎馬的時(shí)有什么辦法讓馬兒聽(tīng)你的話向前跑呢?(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒“得兒駕、得兒駕”的發(fā)音)

——小紅馬跑呀跑，會(huì)跑到哪兒去呢?去干什么?(師：穿過(guò)樹(shù)林奔草原，帶著我去看媽媽)

——教師完整念一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒一起跟著學(xué)念。

三、說(shuō)說(shuō)騎騎我的小馬

——引導(dǎo)每個(gè)幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬，說(shuō)說(shuō)小馬的顏色，將小紅馬改編自己的小馬。

——帶著幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的游戲。

幼兒園知了教案【篇8】

教材簡(jiǎn)析：

本次寫(xiě)話教材由兩部分內(nèi)容組成：一段文字和插圖。插圖是兩名小學(xué)生在參觀畫(huà)展，當(dāng)他們看到喜歡的卡通人物“加菲貓”“米老鼠”“一休”時(shí)特別高興。一段文字是本次寫(xiě)話的要求，讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的卡通人物寫(xiě)出自己想說(shuō)的話。

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的寫(xiě)話教學(xué)目標(biāo)中指出：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話?！北敬螌?xiě)話的內(nèi)容是圍繞學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物展開(kāi)，在中利用教學(xué)多媒體動(dòng)畫(huà)片，打開(kāi)學(xué)生記憶之門(mén)，先激發(fā)說(shuō)的欲望，在暢所欲言之后，再把自己說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，自然水到渠成。在寫(xiě)話后，嘗試進(jìn)行講評(píng)，通過(guò)講評(píng)，提高學(xué)生寫(xiě)話的質(zhì)量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫(xiě)自己想說(shuō)的話。

2、寫(xiě)話中要寫(xiě)出對(duì)卡通人物的喜歡。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生比較清楚地寫(xiě)出卡通人物做過(guò)的有趣事情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或動(dòng)畫(huà)片片斷。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入寫(xiě)話課。

同學(xué)們，你們一定很喜歡卡通人物吧？加菲貓、米老鼠，還有一休，他們的頑皮，他們的聰慧，還有他們的趣事，都印在你們的腦海里。老師一說(shuō)，卡通人物鮮活的畫(huà)面就出現(xiàn)在你們的面前，你們看，他們來(lái)了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，回憶卡通人物。

出示教學(xué)掛圖，或讓學(xué)生拿出自己喜歡的卡通人物圖片，有條件的還可以播幾部動(dòng)畫(huà)片片段引導(dǎo)打開(kāi)學(xué)生記憶的寶庫(kù)，回憶卡通人物有趣的事，為說(shuō)寫(xiě)做準(zhǔn)備。

三、小組練說(shuō)，互相點(diǎn)評(píng)。

1、出示書(shū)中的要求練說(shuō)。

（1）說(shuō)清楚你最喜歡的卡通人物是誰(shuí)。

（2）用自己的語(yǔ)言去敘述他做的什么事很有趣。（教師把要求板書(shū)在黑板上）

2、先自己想一想：你最喜歡哪個(gè)卡通人物？知道關(guān)于他的什么趣事？

3、把自己想的與同桌交流，如果你能為同桌說(shuō)話提出意見(jiàn)和建議就更好了。

4、指名說(shuō)說(shuō)自己喜歡的卡通人物，講講他的趣事和你想對(duì)他說(shuō)的話。

5、在學(xué)生說(shuō)時(shí)，教師要注意從用詞、內(nèi)容、層次上給予評(píng)價(jià)。

四、練習(xí)寫(xiě)話。

同學(xué)們，在剛才的練說(shuō)中，你把最喜歡的卡通人物告訴了大家，他做的什么事有趣，你們都敘述得比較清楚。有的同學(xué)還能把平時(shí)積累的詞語(yǔ)用上，老師真為你們高興?，F(xiàn)在老師有個(gè)要求，希望把你剛才練說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，讓大家同你一起喜歡他，與你一起分享快樂(lè)，好嗎？不會(huì)寫(xiě)的字可以查字典，可以問(wèn)同學(xué)、老師。實(shí)在不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替，盡量正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。還可以把你喜歡的卡通人物帖在寫(xiě)話本上。

五、評(píng)議修改。

1、教師巡視，指導(dǎo)寫(xiě)話有困難的孩子。

2、讓寫(xiě)完的學(xué)生讀一讀。教師引導(dǎo)學(xué)生按寫(xiě)話要求去評(píng)、去改。（要選擇有典型性的寫(xiě)話進(jìn)行講評(píng)，有佳文欣賞，還要有對(duì)有問(wèn)題的寫(xiě)話進(jìn)行共同的點(diǎn)評(píng)修正。）

3、結(jié)合大家的評(píng)價(jià)，請(qǐng)把自己寫(xiě)的話再進(jìn)行修改。

4、謄抄在寫(xiě)話本上。

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幼兒園中班教案《知了》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)探究活動(dòng)，初步了解知了的身體構(gòu)造和生活習(xí)性，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

3、初步了解知了的小常識(shí)。

4、培養(yǎng)觀察，比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：教師自制關(guān)于知了的《是誰(shuí)咬死了果樹(shù)》童話PPT課件，知了標(biāo)本（每組一個(gè)），知了的圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒課前一起上網(wǎng)尋找與知了有關(guān)的圖片，并幫助幼兒簡(jiǎn)單了解一些知了的身體構(gòu)造和生活習(xí)性等知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼談話，引出問(wèn)題

1、師：小朋友們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)知了？知了長(zhǎng)什么樣子？

2、出示知了標(biāo)本。“你們知道知了的身體是由哪幾部分組成的嗎？它有什么特點(diǎn)呢”

（給幼兒自我展示的平臺(tái)，然后出示相關(guān)圖片，告訴幼兒知了的身體是由頭、胸和腹組成的，最大的特點(diǎn)就是一對(duì)透明的翅膀，尖尖的細(xì)管是它的嘴，會(huì)發(fā)出“知了、知了”的叫聲）

二、觀看《是誰(shuí)咬死了果樹(shù)》課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解知了

1、請(qǐng)幼兒觀看課件

師：小朋友們，剛才我們看了這個(gè)童話，你知道是誰(shuí)最終害死了果樹(shù)呢？為什么呢？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)橹宋×藰?shù)根的汁液）

師：小朋友們很聰明，知了在吸取汁液的時(shí)候就會(huì)發(fā)出“知了、知了”的叫聲。所以它是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)呢？（害蟲(chóng)）

師：那為什么有的知了會(huì)叫，有的不會(huì)叫呢？

2、再次出示雌知了和雄知了的圖片，進(jìn)一步進(jìn)行比較

師：我們一起來(lái)看一看，它們一樣嗎？

（不一樣，有的肚子上有兩個(gè)半圓，有的沒(méi)有。）

師：這個(gè)半圓叫發(fā)聲器。有發(fā)聲器的才能叫，是雄知了；沒(méi)有的是雄知了，不會(huì)叫。

（在自由探討的過(guò)程中，教師始終是孩子的支持者與引導(dǎo)著，通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)使幼兒在主動(dòng)探索的過(guò)程中，對(duì)知了的特征及生活習(xí)慣有進(jìn)一步的了解。）

活動(dòng)延伸：

可組織幼兒制作相關(guān)工具，去戶外粘知了，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)進(jìn)一步增加對(duì)知了的了解。

幼兒百科：蟬屬不完全變態(tài)（不完全變態(tài)發(fā)育）類(lèi)昆蟲(chóng)，由卵、幼蟲(chóng)（若蟲(chóng)），經(jīng)過(guò)一次蛻皮，不經(jīng)過(guò)蛹的時(shí)期而變?yōu)槌上x(chóng)。幼蟲(chóng)生活在地下吸食植物的根，成蟲(chóng)吃植物的汁液。

幼兒園小班教案《知了知了》及教學(xué)反思

小班教案《知了知了》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感知兒歌的韻律和節(jié)奏，想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景，知道夏天到，知了叫，對(duì)夏天樹(shù)上知了的鳴叫感興趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用象聲詞仿編詩(shī)句，快來(lái)看看幼兒園小班《知了知了》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道夏天到，知了叫，對(duì)夏天樹(shù)上知了的鳴叫感興趣。

2.感知兒歌的韻律和節(jié)奏，想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用象聲詞仿編詩(shī)句。

4.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)

知道夏天到，感知兒歌的韻律和節(jié)奏，想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景。

活動(dòng)難點(diǎn)

感知兒歌的韻律和節(jié)奏，學(xué)習(xí)運(yùn)用象聲詞仿編詩(shī)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小朋友的書(shū)夏天真熱》；磁帶及錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒欣賞“知了”的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)知了的興趣。

提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？

這是一種昆蟲(chóng)，它的名字叫“知了”。

二、教師朗誦兒歌，幼兒理解詩(shī)歌。

1、教師朗誦兒歌第一遍，提問(wèn)：

知了為什么不停地叫？

知了在什么地方叫，怎樣叫？

兒歌說(shuō)怎樣的天，怎樣的風(fēng)？（教師引導(dǎo)幼兒想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景）

知了還有一個(gè)名字叫什么？

2、教師完整朗誦第二遍。

三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、教師念前半句，幼兒念后半句“知了知了”。

2、幼兒看著書(shū)上的“知了”，完整朗誦兒歌。

四、仿編其他昆蟲(chóng)的叫聲。

1、播放夏夜的蟲(chóng)鳴蛙叫，讓幼兒聆聽(tīng)。

2、幼兒嘗試仿編詩(shī)句。

3、你聽(tīng)到了什么在叫，怎么叫的？

4、幼兒按兒歌的韻律說(shuō)出叫聲，如“咕呱咕呱”，“蛐蛐蛐蛐”。

5、教師和幼兒對(duì)念仿編兒歌

教學(xué)反思：

“知了”這是一首通俗易懂、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的兒歌。其中的象聲詞是幼兒非常感興趣也十分容易掌握的內(nèi)容之一。我抓住幼兒對(duì)象聲詞的興趣點(diǎn)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)是什么東西在叫，引出知了，再請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察知了的外形，從而引出問(wèn)題“知了為什么不停地叫？”引發(fā)幼兒的討論與思考。孩子對(duì)自然界的動(dòng)物是非常感興趣的，尤其是他們接觸到的、看到的、聽(tīng)到的熟悉但又不很了解的動(dòng)物。

通過(guò)這堂課，給我最大的感受是原來(lái)我對(duì)昆蟲(chóng)也不是很了解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能回答幼兒所有的問(wèn)題。在課堂中，最最后環(huán)節(jié)讓幼兒創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒提出了很多昆蟲(chóng)，當(dāng)他們問(wèn)起他們的飲食習(xí)慣、生活起居的時(shí)候我也不知道，可見(jiàn)我應(yīng)該在課前查閱一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)

幼兒百科：蟬屬不完全變態(tài)（不完全變態(tài)發(fā)育）類(lèi)昆蟲(chóng)，由卵、幼蟲(chóng)（若蟲(chóng)），經(jīng)過(guò)一次蛻皮，不經(jīng)過(guò)蛹的時(shí)期而變?yōu)槌上x(chóng)。幼蟲(chóng)生活在地下吸食植物的根，成蟲(chóng)吃植物的汁液。

幼兒園中班教案《知了先生》

中班教案《知了先生》適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道自己遇到不懂或不知道的事，要老實(shí)承認(rèn)，了解知了的外形特征和生活習(xí)性，樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，快來(lái)看看幼兒園中班《知了先生》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解知了的外形特征和生活習(xí)性。

2．知道自己遇到不懂或不知道的事，要老實(shí)承認(rèn)。

3．樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

4．大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

1．說(shuō)一說(shuō)：知了教師出示知了的圖片。

你們知道它是誰(shuí)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)它，是什么時(shí)候？

你們知道知了是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？它吃什么呢？

教師小結(jié)：知了又叫"蟬"，是夏天才有的一種昆蟲(chóng)。它一般生活在樹(shù)上，靠吸食樹(shù)的汁液為生，是一種害蟲(chóng)，但是它的殼卻可以用來(lái)做藥！

2．學(xué)習(xí)兒歌《知了先生》

教師朗誦兒歌《知了先生》，幼兒欣賞。

提問(wèn)幫助理解：知了先生坐在柳樹(shù)上說(shuō)了什么？后來(lái)發(fā)生了什么事情？

知了先生回答對(duì)了小牛的問(wèn)題了嗎？它真的是世界上一切都知道嗎？

如果別人問(wèn)你一件你不知道的事，你怎么回答？

3．幼兒學(xué)念兒歌。

改編兒歌，將兒歌改編成故事，并續(xù)編結(jié)尾。

活動(dòng)延續(xù)：

手工"知了"兒歌：《知了先生》

河邊柳樹(shù)綠油油，知了先生坐上頭。

知了、知了，高聲叫，世上一切我知道。

小牛走來(lái)問(wèn)知了，秋天何時(shí)才能到？

"知了、知了，我知道！春天過(guò)完秋來(lái)到。"

幼兒百科：雄蟬會(huì)鳴叫，它的發(fā)音器在腹肌部，像蒙上了一層鼓膜的大鼓，鼓膜受到振動(dòng)而發(fā)出聲音，由于鳴肌每秒能伸縮約1萬(wàn)次，蓋板和鼓膜之間是空的，能起共鳴的作用，所以其鳴聲特別響亮。

2020幼兒園大班教案《知了》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“2020幼兒園大班教案《知了》及教學(xué)反思”！

活動(dòng)目標(biāo)

1了解知了的有關(guān)知識(shí)，知道知了的發(fā)音器官。

2通過(guò)折紙活動(dòng)掌握知了的外形特征。

3發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

4增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：觀察和了解知了的外形特征。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握知了的外形特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件手工紙筆

活動(dòng)過(guò)程

一談話引入

1師：小朋友們老師帶來(lái)一位昆蟲(chóng)寶寶，你們猜猜它是誰(shuí)？

2播放課件，請(qǐng)幼兒觀看回答。

3師：這節(jié)我們學(xué)習(xí)肚子唱歌的知了。

二探索發(fā)現(xiàn)

1師：請(qǐng)幼兒觀察知了是什么樣的。

幼兒：翅膀是透明的，

頭下面有一根長(zhǎng)管，

這個(gè)細(xì)管就是它的嘴。

2師：猜猜他們吃什么？

幼兒1：它吃樹(shù)葉。

幼兒2：我猜它吸樹(shù)干里的水。

3師：知了都會(huì)叫么？

幼兒1：都會(huì)叫。

幼兒2：不都會(huì)叫。

師：為什么有的會(huì)叫有的不會(huì)叫呢？

看課件，請(qǐng)幼兒觀察比較。

幼兒：有的肚子上有個(gè)半圓，有的沒(méi)有。

師：這個(gè)半園叫發(fā)生器，有發(fā)生器的才會(huì)叫。

師：知了有公有母的，有發(fā)生器的是公知了，沒(méi)有發(fā)生器的是母知了。

三動(dòng)手操作

1請(qǐng)幼兒折紙知了。

2展示幼兒作品。

四小結(jié)

師幼共同總結(jié)知了的外形特征：知了有的會(huì)叫有的不會(huì)叫，發(fā)生器在肚子上。

教學(xué)反思：

折紙活動(dòng)是一種深受幼兒喜愛(ài)的藝術(shù)活動(dòng)形式,它既能鍛煉孩子手的靈活性,發(fā)展孩子的目測(cè)力、空間想像力和操作能力,同時(shí)還可以形成孩子的幾何形體概念。

幼兒百科：蟬(學(xué)名：Cicadidae；英文名：Cicada、Cicala或Cicale)，動(dòng)物界-節(jié)肢動(dòng)物門(mén)-六足亞門(mén)-昆蟲(chóng)綱-有翅亞綱-半翅目-頸喙亞目-蟬總科(同層次的有：角蟬總科、沫蟬總科、葉蟬總科、蠟蟬總科)的唯一一科。

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