婦女節(jié)課件

婦女節(jié)課件集錦7篇。

提前準(zhǔn)備好課堂用到的教案和課件是非常重要的，尤其是在上課前。所以，老師們必須認(rèn)真地為自己準(zhǔn)備好教學(xué)課件。教師的專業(yè)素養(yǎng)與教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施密不可分。那么，我們應(yīng)該如何準(zhǔn)備自己的教案和課件呢？這篇文章從不同的角度和層面來介紹“婦女節(jié)課件”，希望您能夠閱讀并參考！

婦女節(jié)課件(篇1)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)嘗試用粘貼、拓印的方法裝飾帽子，養(yǎng)成良好的美術(shù)操作習(xí)慣。

2、萌發(fā)喜愛媽媽，關(guān)心媽媽的美好情感。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

活動準(zhǔn)備：

塑料浴帽、彩色紙條（一端貼有雙面膠）、彩色貼畫、顏料、形狀各異的積木、抹布、畫有帽子輪廓的卡紙等。

活動過程：

1、唱歌“我是媽媽的好娃娃”，引出活動。

2、出示范例（教師戴上帽子出示），引起孩子的參與興趣。

3、交待操作任務(wù)：做一頂漂亮的帽子送給媽媽，讓媽媽更加漂亮。

4、教師示范裝飾帽子：用彩色紙條貼在浴帽上；用彩色貼畫貼在帽子上；用拓印法裝飾帽子。

（兒歌：小玩具，真聽話，蘸一蘸，印一印，蘸一蘸，印一印，我做的帽子真美麗。）

5、孩子任選一種材料裝飾帽子。

6、作品展示：孩子戴上自己做的帽子表演“我是媽媽的好娃娃”。

活動反思：

這是一節(jié)美術(shù)活動，主要是想讓幼兒通過操作活動來鍛煉幼兒的動手操作能力，學(xué)會簡單的印染活動；其次引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對媽媽的愛。

5、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《做個(gè)禮物送媽媽》含反思

活動目標(biāo)：

1、嘗試用不同顏色、不同圖形，如五角星、花、氣球、各種水果的紙片進(jìn)行粘貼。

2、體驗(yàn)粘貼活動的`樂趣，增進(jìn)愛媽媽的情感。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

4、樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備：

1、已粘貼好的不同顏色、不同圖案的作品若干。

2、漿糊、抹布、小筐、作業(yè)紙及各種剪好的小圖形紙片。

活動過程：

1、出示幾張貼好的作品讓幼兒欣賞。這是什么？好看嗎？這是老師做的，你們想做嗎？“文章、出自快思老、師教、案網(wǎng)、"做好后送給誰？

2、教師示范講解粘貼的過程：從小筐中選擇一張紙片，在沒有顏色的一面涂上漿糊，然后貼在作業(yè)紙上。

3、幼兒自己動手操作。

4、幼兒相互欣賞。

5、帶回家送給自己的媽媽。

活動反思：

這是一節(jié)美術(shù)活動，主要是想讓幼兒通過操作活動來鍛煉幼兒的動手操作能力，學(xué)會簡單的粘貼活動；其次引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對媽媽的愛。

6、中班美術(shù)主題教案《送媽媽香水瓶》含反思

婦女節(jié)課件(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：暮春三月，草色泛青，我們迎來了又一年的三八“婦女節(jié)”。值此佳節(jié)，我們冶源鎮(zhèn)中心幼兒園決定抓住這一機(jī)會，對孩子進(jìn)行“感恩教育”。為此，我們特決定組織的活動。

活動目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力及動手操作的能力。

2、在活動中感受母子相處的樂趣，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。

活動準(zhǔn)備：各班級提前邀請媽媽參加

活動設(shè)計(jì)：

小班：

1、幼兒集體為媽媽演唱一首歌《世上只有媽媽好》

2、開展‘我為媽媽’系扣子的活動，組織寶寶為媽媽系扣子，看誰系的又快、有好。

3、開展“媽媽找寶寶”活動，讓媽媽蒙起眼睛在幾個(gè)孩子中尋找自己的寶寶。

中班：

1、提前在班內(nèi)組織‘我為媽媽畫張像’的活動，在三八節(jié)媽媽來幼兒園時(shí)，作為節(jié)日禮物送給媽媽。

2、開展“我?guī)蛬寢屪黾隆钡幕顒?，幼兒分別完成幫媽媽剝桔子、洗蘋果、喂水、掃垃圾四個(gè)任務(wù)后，跑到終點(diǎn)對媽媽說：“我愛你”，媽媽親吻自己的寶寶。

大班：

1、開展“紅花送媽媽”的活動，讓幼兒學(xué)習(xí)折花，在三八節(jié)，媽媽到來時(shí)，親手折一朵花送給親愛的.媽媽，向媽媽表達(dá)感恩之情。

2、與媽媽一起玩《運(yùn)運(yùn)樂》的游戲，請媽媽蒙上眼睛，幼兒指揮左右前后，把沙包順利投在箱子里，在規(guī)定的時(shí)間里，看誰投得多。

婦女節(jié)課件(篇3)

活動意圖：現(xiàn)在的孩子在家都具有特殊的地位，集寵愛于一身，是家中的“小霸王”。然而，孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，必須學(xué)會感恩、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會愛，因此，我們借“三八”節(jié)這個(gè)特殊的日子，為媽媽開展一系列的教育活動，激發(fā)孩子愛的情感，并讓孩子在快樂的活動氛圍中感受關(guān)愛他人的快樂。 活動目標(biāo)：

1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)目。

2、關(guān)心媽媽，會用多種方式表達(dá)自己的關(guān)心和愛。

3、愿意為媽媽做一些力所能及的事情。

活動內(nèi)容

活動一：體驗(yàn)活動：照顧蛋寶寶

大班、中班的孩子每人帶一個(gè)生雞蛋，小、托班的孩子每人帶一個(gè)熟雞蛋，運(yùn)用自己的智慧，在一天的各項(xiàng)活動中，照顧蛋寶寶，而不讓雞蛋摔壞，體驗(yàn)做媽媽的辛苦。

2、我眼中的媽媽：

祝福好媽媽：小班幼兒每個(gè)人對媽媽說一句祝福語。

夸夸好媽媽：中班幼兒夸媽媽。

漂亮的媽媽：大班每個(gè)幼兒給媽媽畫張相。

媽媽的新發(fā)型：學(xué)前班幼兒每人為媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型

（以上活動各班都需要用照片記錄精彩瞬間，讓媽媽們感受孩子們的愛）

3、我愛好媽媽：

每天離園之前老師都請小朋友每天回家都做一件事：有時(shí)是幫媽媽拿鞋子，有時(shí)是幫媽媽倒茶，有時(shí)是給媽媽唱一首歌，讓幼兒在此過程中學(xué)會愛，學(xué)會關(guān)心。

活動二：閱讀《猜猜我有多愛你》

目標(biāo)：1、通過談話體驗(yàn)?zāi)笎凼亲顐ゴ蟮膼邸?/p>

2、通過理解故事內(nèi)容知道愛不是一件可以衡量的東西。

3、能發(fā)現(xiàn)生活中媽媽對自己的愛，并用連貫的語言和大家一起分享。

準(zhǔn)備：課件

過程：

一、介紹故事主人公，引入故事。

介紹主要人物：小栗色兔子和大栗色兔子。T：今天老師帶來兩位好朋友你們看是誰？（小兔子和大兔子）T：他們的顏色是栗色的所以他們叫小栗色兔子和大栗色兔子。他們是母女關(guān)系。

二、和孩子一起閱讀理解故事。

1、T：一天吃過晚飯兔媽媽帶兔寶寶散步做游戲，小栗色兔子可愛她的媽媽啦，瞧他們多開心！可是時(shí)間不早了，小栗色兔子該上床睡覺了，但是它緊緊抓住兔媽媽的耳朵不放對她說：猜猜我有多愛你？兔媽媽說：這個(gè)，我可猜不出來哦！

2、T：啊呀，這可急壞了小兔子，它會怎么表達(dá)它對媽媽的愛呢？（幼兒講述猜測）

3、看圖片講述：這只栗色兔子是怎么表達(dá)對媽媽的愛？

4、后來兔媽媽和兔寶寶有說了什么呢？

5、教師講述故事結(jié)尾部分

三、故事引申：生活中你對媽媽的愛是多少呢？你可以怎么表示？

活動三：歌曲《不再麻煩好媽媽》

目標(biāo)：能用不同的表現(xiàn)方法有感情的演唱歌曲，努力控制自己，按節(jié)拍唱出××0×︳節(jié)奏中休止

符后的歌詞部分。

準(zhǔn)備：了解幼兒在家自我服務(wù)的情況。

過程：1、以談話方式引出主題。（談?wù)勗诩依镒鍪碌那闆r，哪些事情是自己做的，哪些事情還要

媽媽做。）

2、幼兒學(xué)唱歌曲“不再麻煩好媽媽”。

（1）教師范唱。唱完后請幼兒說說歌中的內(nèi)容，教師整理成歌詞，朗誦給幼兒聽。

（2）幼兒跟著教師隨音樂節(jié)奏學(xué)念歌詞。

（3）幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱。提示幼兒注意傾聽教師是怎樣唱××0×︳中的休止符后的歌詞的，

并讓幼兒單獨(dú)練習(xí)這一部分。

3、引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后部分的不同表現(xiàn)手法。

教師和幼兒共同分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感，討論怎樣唱這首歌，用提問的方式進(jìn)行啟發(fā)：你們已經(jīng)長大了，自己能做自己的事，心里感到怎么樣。想一想應(yīng)該用什么唱法來唱這部分歌詞（跳躍、歡快）。最后兩句是說你們不愿意麻煩好媽媽，而且表示了對媽媽的愛，想一想，應(yīng)該用什么方法唱這兩句歌詞（連貫、抒情）。

調(diào)查表：我對媽媽說、（班級進(jìn)行張貼）

婦女節(jié)課件(篇4)

中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，他們對事物的理解能力逐漸增強(qiáng)了，為此除了知道三月八日是媽媽的節(jié)日之外，還有必要讓他們了解三八節(jié)的由來。隨著他們有意性行為的增加，初步規(guī)則意識的萌發(fā)，動作質(zhì)量明顯提高，并又能堅(jiān)持較長時(shí)間，我們可嘗試自主性的區(qū)域活動，讓幼兒為媽媽奶奶進(jìn)行制作禮物。但是中班的幼兒還是依賴性較強(qiáng)，獨(dú)立操作與解決問題的能力較弱，所以還是需要成人的幫助，為此，邀請家中的男同胞與幼兒共同完成制作任務(wù)，并一起贈送給家中的女性，既表達(dá)了對媽媽奶奶的節(jié)日祝福，又增進(jìn)了家庭成員之間的情感交流。

活動目標(biāo)：

1、了解三八婦女節(jié)的由來，知道媽媽、奶奶們的辛勞，并懂得要尊敬她們。

2、樂意與爸爸、爺爺自主地選擇制作區(qū)域，共同為媽媽、奶奶制作禮物，表達(dá)對媽媽、奶奶的祝賀。

活動準(zhǔn)備：

1、通知爸爸、爺爺參加活動。

2、制作區(qū)域分隔、制作禮物的一些材料。

3、一些歌曲音帶，如《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》、《只要媽媽露笑臉》等。

1、今天是幾月幾號？是哪些人的節(jié)日？

1、說說媽媽、奶奶的簡單特征和她們的本領(lǐng)（如做家務(wù)、燒菜、唱歌、下棋、刺繡等）。

2、你最想和她說句什么話？

3、唱唱我的好媽媽。

婦女節(jié)課件(篇5)

角色： 媽媽 寶貝 旁白

寶貝；媽媽，媽媽，你看春天來了，到處都開滿了鮮花也， 媽媽，你最喜歡什么花呀

媽媽；媽媽最喜歡茉莉花，

寶貝；為什么呀

媽媽；【演員出場】因?yàn)檐岳蚧ù砬寮?、質(zhì)樸、玲瓏就像你我的寶貝

寶貝；媽媽我愛你

媽媽；我也愛你寶貝

寶貝；媽媽、媽媽你看，那邊有好多漂亮的花。

媽媽；那我們一起去看看吧【音樂起】

開場舞 《茉莉花》

寶貝；媽媽，剛剛那些白色的漂亮的花是什么花呀、是茉莉花嗎

媽媽；恩。是茉莉花，

寶貝；媽媽，快來看快來看

旁白；孩子高興地摘了一些茉莉花拿在手上跑去送給媽媽 寶貝：媽媽你喜歡這些茉莉花嗎？

媽媽：喜歡呀【音樂起】

旁白：【音樂開始就開讀】媽媽手里拿著這潔白的花，心里想著讓孩子的童年就如同這潔白的茉莉花一般純真吧。

《童年》

旁白：【音樂結(jié)束就開始讀】天色漸漸暗了下來，媽媽帶著孩子來到了農(nóng)場里面。

寶貝：媽媽，媽媽，你看那是什么？好像是一群怪獸，媽媽 我好怕。

媽媽：寶貝別怕，有媽媽在呢，不怕不怕，這樣吧，媽媽和

寶貝：恩

寶貝：原來不是小怪獸。是小牛，嘿嘿。

媽媽：對呀，我的寶貝長大了，再也不怕怪獸了

寶貝：恩，我長大了，我要保護(hù)媽媽，要照顧媽媽，媽媽，

媽媽：恩，好。我們一起去大樹下歇歇，聽聽大樹給我們

媽媽：寶貝，要不你先過去玩玩吧。媽媽在這兒看著你。寶貝：好呀，媽媽你要看著我哦，我跳舞給你看。

旁白：活動開筋骨的孩子，開始跳起了舞

你一起去看看這些到底是什么？好嗎？ 【音樂起】 《幼兒舞蹈串燒》 。。 。 那邊有山楂樹，我陪你過去歇歇吧。 唱歌?！疽魳菲稹?《山楂樹》 【音樂起】球操 【旁白上臺，動作 擺好放音樂】 《魔法小精靈》

寶貝：媽媽，你看見我我了嗎？我跳給你看的舞好看嗎？ 媽媽：恩。媽媽看見了，寶貝跳得真棒。

寶貝：媽媽，我跳累了。我想聽你唱歌，媽媽唱的歌，我最 喜歡了。

媽媽：那好吧，媽媽給我的寶貝唱歌跳舞，寶貝就休息吧。 旁白：在媽媽得歌聲中孩子慢慢地睡著了，她做了好多好多 的夢，她夢到她在媽媽的歌聲中愉快的跳著舞。 《民族舞串燒》

旁白：她來到了西雙版納【音樂起】跳起了傣族舞。 旁白：她又來到了西藏和藏民們一起跳起了藏族舞。

旁白：在草原上碰到了牧羊人，和他們一起跳起了牧羊舞。 旁白：她在春天來到了大東北，看到了滿樹的小桃紅。 旁白：她又來到了期盼已久的香格里拉。

旁白：她回到了家告訴媽媽她去過了云南，給媽媽跳起了云 南花燈。

旁白：她離開了媽媽，來到了瓜果飄香的新疆。

旁白：跳累了的孩子給媽媽唱起了動聽的歌瑤。

旁白：在夢里孩子還學(xué)會了彈琴畫畫。

旁白：【演員出場】最后，孩子在夢到了自己來到了極具熱帶夏威夷，感受陽光、沙灘的熱情，跟著當(dāng)?shù)厝颂鹆瞬萑刮?。【音樂起?/p>

《14級草裙舞》

旁白：寶貝伸了一個(gè)大大的懶腰就醒了過來。

寶貝：媽媽我剛才做了一個(gè)夢，我像你一樣唱歌跳舞，而且 還學(xué)會了彈琴畫畫。

媽媽：你也可以跳得像媽媽一樣好，甚至跳得比我還好，只 要你去學(xué)習(xí)就都可以辦到，這一切都不再是夢。 寶貝：恩，媽媽，我要去學(xué)習(xí)，我要去學(xué)習(xí)。

媽媽：好孩子，好孩子。媽媽送你去學(xué)校學(xué)習(xí)去。

旁白：【演員出場】媽媽帶著孩子來到了學(xué)校，孩子在學(xué)校 如饑似渴的學(xué)習(xí)著各種各樣的知識?！疽魳菲稹?《幼兒節(jié)奏操》

旁白：孩子在學(xué)校雖然辛苦但她依然很努力，【音樂起】 她寫信告訴媽媽她學(xué)到了很多東西，現(xiàn)在她還學(xué)會 跳印度舞了。

印度舞

旁白：【音樂起】可是時(shí)間一長孩子開始想家、想媽媽了，她又開始給媽媽寫信了。

四重唱 《喀秋莎》

旁白：【音樂起】豐富多彩的校園生活，讓孩子不再那么想家、想媽媽了。

廣播體操、14級幼兒舞

旁白：【演員出場】孩子和同學(xué)們馬上就要畢業(yè)了，他們編 了一支舞送給老師和同學(xué)們。【音樂起】

《黎鄉(xiāng)笠影》

旁白：就要畢業(yè)了，孩子回憶起了三年在學(xué)校的歡樂與悲傷。 《憶三年》

婦女節(jié)課件(篇6)

一、活動背景：

母親，永遠(yuǎn)是個(gè)溫暖的話題。母愛，是世界上最偉大的愛，長輩的愛也是世界上最無私的愛?！叭恕眹H婦女節(jié)再次到來，在此，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部向全校少先隊(duì)員發(fā)出倡議，希望隊(duì)員們在三八節(jié)為母親們獻(xiàn)上一份最誠摯的愛，送上最特別的節(jié)日祝福。這是體育西路小學(xué)20xx年感恩教育系列活動之一。

二、活動目的：

1、了解三八國際婦女節(jié)的來歷和世界著名女性的事跡。

2、懂得感恩，為母親或長輩慶祝一次節(jié)日，用行動回報(bào)母親和長輩。

三、活動時(shí)間：

20xx年3月4日——3月10日(第三周)

四、“五個(gè)一”活動內(nèi)容：

1、查閱一點(diǎn)資料。國際三八婦女節(jié)是怎么來的呢?請你通過上網(wǎng)或看書查找資料，了解世界婦女節(jié)的來歷、了解世界著名女性的事跡，增長一點(diǎn)見識吧!

2、分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)。親愛的媽媽，平時(shí)您做家務(wù)挺累的，今天就好好休息一下，讓我來分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)吧!

3、洗一次腳?？删吹哪赣H，您上班辛苦了!讓我為您洗洗腳，為您洗去一身的疲憊吧!

4、說一句感激的話。偉大的母親，您知道我有多愛您嗎，今天，讓我把心中感激的話說給您聽，好嗎?

5、做一件小禮物?？删纯捎H的媽媽，“三八”節(jié)快樂，這是我親手做的小禮物，我想您會喜歡吧!

五、成果上交與展示

1、以班級為單位，每班上交1個(gè)電子包。(內(nèi)含以上“五個(gè)一”活動內(nèi)容反饋情況：1份查閱資料書面報(bào)告、3份做家務(wù)后撰寫的感想、3張為母親洗腳活動照片、10句說給母親的話、3張制作的小禮物照片。)2、學(xué)校大隊(duì)部將匯總各班活動反饋情況，整理資料，制作展板，將優(yōu)秀學(xué)生作品展出，在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)交流。

3、每個(gè)年級評選出一個(gè)“優(yōu)秀電子包”，頒發(fā)獎狀和獎品。

希望同學(xué)們認(rèn)真行動起來，用筆和相機(jī)記錄下來自己的一舉一動，為母親獻(xiàn)上祝福的同時(shí)，也為班級爭得榮譽(yù)，大家一同度過一個(gè)有意義的國際婦女節(jié)。

婦女節(jié)課件(篇7)

活動意圖：現(xiàn)在的孩子在家都具有特殊的地位，集寵愛于一身，是家中的“小霸王”。然而，孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，必須學(xué)會感恩、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會愛，因此，我們借“三八”節(jié)這個(gè)特殊的日子，為媽媽開展一系列的教育活動，激發(fā)孩子愛的情感，并讓孩子在快樂的活動氛圍中感受關(guān)愛他人的快樂。 活動目標(biāo)：

1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)目。

2、關(guān)心媽媽，會用多種方式表達(dá)自己的關(guān)心和愛。

大班、中班的孩子每人帶一個(gè)生雞蛋，小、托班的孩子每人帶一個(gè)熟雞蛋，運(yùn)用自己的智慧，在一天的各項(xiàng)活動中，照顧蛋寶寶，而不讓雞蛋摔壞，體驗(yàn)做媽媽的辛苦。

2、我眼中的媽媽：

（以上活動各班都需要用照片記錄精彩瞬間，讓媽媽們感受孩子們的愛）

3、我愛好媽媽：

每天離園之前老師都請小朋友每天回家都做一件事：有時(shí)是幫媽媽拿鞋子，有時(shí)是幫媽媽倒茶，有時(shí)是給媽媽唱一首歌，讓幼兒在此過程中學(xué)會愛，學(xué)會關(guān)心。

2、通過理解故事內(nèi)容知道愛不是一件可以衡量的東西。

3、能發(fā)現(xiàn)生活中媽媽對自己的愛，并用連貫的語言和大家一起分享。

過程：

一、介紹故事主人公，引入故事。

介紹主要人物：小栗色兔子和大栗色兔子。T：今天老師帶來兩位好朋友你們看是誰？（小兔子和大兔子）T：他們的顏色是栗色的所以他們叫小栗色兔子和大栗色兔子。他們是母女關(guān)系。

二、和孩子一起閱讀理解故事。

1、T：一天吃過晚飯兔媽媽帶兔寶寶散步做游戲，小栗色兔子可愛她的'媽媽啦，瞧他們多開心！可是時(shí)間不早了，小栗色兔子該上床睡覺了，但是它緊緊抓住兔媽媽的耳朵不放對她說：猜猜我有多愛你？兔媽媽說：這個(gè)，我可猜不出來哦！

2、T：啊呀，這可急壞了小兔子，它會怎么表達(dá)它對媽媽的愛呢？（幼兒講述猜測）

4、后來兔媽媽和兔寶寶有說了什么呢？

三、故事引申：生活中你對媽媽的愛是多少呢？你可以怎么表示？

目標(biāo)：能用不同的表現(xiàn)方法有感情的演唱歌曲，努力控制自己，按節(jié)拍唱出××0×艚謐嘀行葜

過程：1、以談話方式引出主題。（談?wù)勗诩依镒鍪碌那闆r，哪些事情是自己做的，哪些事情還要

2、幼兒學(xué)唱歌曲“不再麻煩好媽媽”。

（1）教師范唱。唱完后請幼兒說說歌中的內(nèi)容，教師整理成歌詞，朗誦給幼兒聽。

（2）幼兒跟著教師隨音樂節(jié)奏學(xué)念歌詞。

（3）幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱。提示幼兒注意傾聽教師是怎樣唱××0×糝械男葜狗后的歌詞的，

并讓幼兒單獨(dú)練習(xí)這一部分。

3、引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后部分的不同表現(xiàn)手法。

教師和幼兒共同分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感，討論怎樣唱這首歌，用提問的方式進(jìn)行啟發(fā)：你們已經(jīng)長大了，自己能做自己的事，心里感到怎么樣。想一想應(yīng)該用什么唱法來唱這部分歌詞（跳躍、歡快）。最后兩句是說你們不愿意麻煩好媽媽，而且表示了對媽媽的愛，想一想，應(yīng)該用什么方法唱這兩句歌詞（連貫、抒情）。

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蝸牛課件(錦集7篇)

為了符合教學(xué)要求，老師需要在上課前準(zhǔn)備好教案課件。因此，老師會特別重視每份教案課件的重點(diǎn)難點(diǎn)，并認(rèn)真規(guī)劃。使用教案課件可以幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)規(guī)劃意識和自主學(xué)習(xí)意識。本篇文章將詳細(xì)介紹“蝸牛課件”的各個(gè)方面和細(xì)節(jié)，請您認(rèn)真閱讀。

蝸牛課件 篇1

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》MV，請同學(xué)們聽一聽這首歌唱的是哪兩種小動物。你們見過蝸牛嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝸牛的故事。(板書：小蝸牛)

2．學(xué)生齊讀課文題目。(出示蝸牛圖片)師生簡介。

3．學(xué)寫“牛”字。

強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)要注意第一橫短，第二橫長，豎寫在豎中線上。

4．這篇課文講的是小蝸牛的什么事呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！

設(shè)計(jì)意圖：低年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，用歌曲和圖片導(dǎo)入新課，形象直觀，能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)以“故事講的是小蝸牛的什么事呢”為引子，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。隨課文題目識記、學(xué)寫“?！弊?，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中對所學(xué)的漢字進(jìn)行理解和記憶，適度分散了學(xué)生識字的難度。

二、整體感知，掃清障礙

1．教師范讀課文，學(xué)生注意字音和停頓。

2．學(xué)生自由讀課文，同桌間互助認(rèn)讀生字。

3．檢查識字情況。

課件出示帶拼音詞語：

zhù zài hái zi wán quán biàn huí fā yá

住 在 孩 子 完 全 變 回 發(fā) 芽

hǎo jiǔ wō niú wán bɑ pá yɑ pá

好 久 蝸 牛 玩 吧 爬 呀 爬

指名開火車認(rèn)讀，師生正音，注意下列生字的發(fā)音：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲；“住、樹”是翹舌音；“吧、呀”是輕聲。有錯及時(shí)糾正。

4．學(xué)習(xí)新部首“”。

5．整體感知，學(xué)寫生字。

導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識了，再讀課文，你能把它讀好嗎？請大家再一次自由地大聲朗讀課文，爭取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順，同時(shí)標(biāo)出課文的自然段。

(1)學(xué)生大聲自由讀課文，標(biāo)出自然段。

(2)指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

師生以“五不”要求(不錯讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。)評議學(xué)生朗讀情況。

(3)想一想，這篇課文是通過什么形式來向我們講述這個(gè)小故事的？

(4)學(xué)寫“對”字。

①觀察“對”字在田字格中的位置。

②教師范寫，強(qiáng)調(diào)“又”變成部首時(shí)第二筆是點(diǎn)，不是捺，右邊的“寸”要比“”低一點(diǎn)，最后一筆點(diǎn)寫在田字格的十字交叉點(diǎn)上。

③學(xué)生動筆寫一寫。

三、圖文結(jié)合，朗讀感悟

1．小蝸牛和媽媽一共進(jìn)行了幾次對話？你是怎么找到的？

在學(xué)生的交流中，認(rèn)識冒號、引號，并簡單了解用法。

2．你能找到他們的第一次對話在第幾自然段嗎？

指名朗讀第2、3自然段，教師相機(jī)正音。

3．這次對話講述的是什么時(shí)候？蝸牛媽媽讓小蝸牛去哪干什么？

(1)指名讀第2自然段。

(2)交流、匯報(bào)教師提出的`問題。

(3)學(xué)寫“媽”字。

①用加一加的方法記住這個(gè)字。

②觀察“媽”字在田字格中的位置。

③教師范寫，強(qiáng)調(diào)“女字旁”。

④學(xué)生動筆寫一寫。

4．從這個(gè)自然段中，你還知道了什么？(春天來了，小樹發(fā)芽了。)你知道春天還有哪些特點(diǎn)嗎？

預(yù)設(shè)：燕子從南方飛回來了、小草從地下鉆出來了、小河里的冰融化了……

5．圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀。

導(dǎo)學(xué)：蝸牛媽媽是怎么對小蝸牛說的呢？

(1)看第一幅圖，觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時(shí)的表情和姿態(tài)，想象一下，這對母子感情怎么樣？(很好、很幸福)蝸牛媽媽會怎樣對小蝸牛說話呢？

學(xué)生自由練讀。

(2)指名朗讀，注意聲音要輕柔，語速可以稍慢，讀出媽媽對小蝸牛的疼愛。

(3)小蝸?？吹轿伵寢屨f的景象了嗎？(沒有)為什么？你是怎么知道的？

指導(dǎo)讀第3自然段第1句話。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，而且語速要慢。)

(4)那他看到了什么？

出示第二幅圖，說一說小蝸?？吹降牟葺裁礃樱?又大又紅)

(5)指導(dǎo)朗讀第3自然段小蝸牛的話，要讀出小蝸牛的天真無邪。

(6)同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對話，并評出最優(yōu)秀的到前面戴頭飾表演。

6．小蝸牛在春天出發(fā)，爬了好久才回到家，告訴媽媽他看到的景象，接下來又發(fā)生了什么有趣的事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)說明：

《小蝸?！肥且黄ぐ蝗坏目破胀?。課文通過小蝸牛與蝸牛媽媽的三次對話，向我們介紹了小樹林里一年四季的變化，同時(shí)巧妙地告訴我們小蝸牛爬行速度很慢的特點(diǎn)。本節(jié)課是一節(jié)識字寫字課，主要放手讓學(xué)生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，掌握識字方法。低年級寫字教學(xué)特別重要，課堂上應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的寫字，及時(shí)給予反饋評價(jià)，在反復(fù)地觀察、朗讀、識記、想象等語言活動中提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

學(xué)習(xí)者分析：

低年級識字寫字教學(xué)特別重要，課堂上應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的寫字，及時(shí)給予反饋評價(jià)，在反復(fù)地觀察、朗讀、識記、想象等語言活動中提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。在識字方面，學(xué)生們能根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音；積累了一些識字方法，如：加一加，熟字換偏旁，形聲字，字形分析等。因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們來做小老師落實(shí)生字的音、形，溫故而知新。在閱讀方面，多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。隨著識字量的增加，朗讀水平的提高，學(xué)生能夠初步讀通一些不帶拼音的文章，初步嘗到閱讀所帶來的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“住，孩，玩，吧，發(fā)，芽，爬，呀，久，回，全，變”12個(gè)生字；會寫“回”。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法識記生字，掌握識字方法。

突破方法：鼓勵學(xué)生運(yùn)用了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識字方法自主識字，個(gè)別匯報(bào)的形式反饋、正音、辨形，采用多種游戲熟悉生字、鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：1.多種方法識記生字，掌握識字方法。

2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

突破方法：采用多種游戲熟悉生字、鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過字詞句篇的程序一步步讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入

瞧，誰來了？

出示蝸牛圖片，它叫什么？（齊讀課題）

我們今天就來學(xué)習(xí)一篇和蝸牛有關(guān)的課文。

在你們的印象中，蝸牛有什么特點(diǎn)呢？（生自由說）

今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是小蝸牛的什么事呢？

二、整體感知，識字寫字

師范讀（白板使用：圖片交替使用）

要求：仔細(xì)聽，注意字音，注意停頓。

這個(gè)故事好玩嗎？你們也想和老師讀的一樣流利嗎？那我們一起來闖關(guān)吧！

小蝸牛生字王國（白板出示所有生字）

第一關(guān)：小蝸牛字音樂園

①小老師拼讀，跟讀一遍。

②開火車讀（白板使用：小蝸牛爬行）

③在這些字音中，你有什么需要提醒大家注意 翹舌音：zhu住

前鼻音：wan玩

整體認(rèn)讀音節(jié)：quan全

三拼音節(jié)：bian變

輕聲：ba吧 ya呀（為什么沒有聲調(diào)呢？輕聲）

提醒的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀一遍，其他同學(xué)跟讀一遍

（白板使用：字體變色，熒光筆，放大，使字突出）

④多音字：發(fā)

（白板使用：點(diǎn)“發(fā)”字，出現(xiàn)兩個(gè)讀音，分別有組詞，發(fā)芽，頭發(fā)）

⑤去拼音讀（個(gè)別讀，開火車讀）

第二關(guān)：小蝸牛字形樂園

師：我們已經(jīng)成功到達(dá)小蝸牛的字音樂園，接下來我們一起去小蝸牛的字形樂園里看看吧！

師：你有什么好方法來記住這些字嗎？（識字方法復(fù)習(xí)介紹）

①換一換：芽 呀

（它們有什么不同呢？偏旁不同，字意不同。）

師：你還能在課文中找到類似的字嗎？（吧 爬）

（白板使用：字體變色，熒光筆，放大，使字突出）

師：更神奇的是他們還是形聲字呢！

例：“芽”（白板點(diǎn)擊使字明顯）

草字頭表意，是植物；小樹長牙齒了，表聲，說明春天來啦，柳樹，桃樹都發(fā)芽啦！你能看圖猜出來下面的形聲字的讀音嗎？

②熟字加偏旁：住，玩，全，爬，回，吧，呀。

（設(shè)置游戲找朋友：亻 人 爪 口 王

主 元 巴 牙 口）

（白板使用：大轉(zhuǎn)盤。師檢查點(diǎn)擊隱藏部分，合成的新字顯現(xiàn)。）

③字謎：斜刀頭長腳---久（白板使用：“久”字動畫多出來一捺）

師小結(jié)：我們知道了通過形聲字，熟字加偏旁，換一換，猜字謎等識字方法來識字，生活中還有很多有趣的識字方法，比如留心看廣告牌，給同學(xué)們發(fā)作業(yè)本等，只要你有心，你就會成為識字大王。

④師：最后，讓我們跟小蝸牛一起送這些字寶寶們回家吧。（按結(jié)構(gòu)分類）

（白板使用：生拖字回家）

小蝸牛詞語樂園

師：這些生字寶寶我們都認(rèn)識了，把他們放入詞語中，你還認(rèn)識嗎？

①出示詞語：孩子 玩吧 發(fā)芽 爬呀 好久 回來 全變了

②小老師領(lǐng)讀

③個(gè)別讀

④開火車讀

（白板使用：小蝸牛爬行，顯示詞語）

（白板使用：師隨意點(diǎn)詞語，詞語突出。師拖拽出文中相關(guān)的句子，在句子中詞語顏色不同。）

句子：孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了。

⑤師：看，小蝸牛一直都在我們的課堂上爬來爬去。

（白板使用：小蝸牛從一個(gè)句子爬到另一個(gè)句子。出示“爬呀”，使字突出）

⑥生自由讀課文。

要求：找一找課文中幾處寫到了小蝸牛爬的句子，用“-----”劃下來。

（白板使用：出示全文，師使用熒光筆勾出相關(guān)句子。） 三處

⑦出示句子“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：

A.“爬呀”是輕聲。

B.為什么要寫兩個(gè)“爬呀”、“爬呀”？師讀句子，生比較去掉一個(gè)“爬呀”和原句有什么不同。（體會小蝸牛爬行速度的慢。）

（白板使用：A.輕聲突出。 B.句子對比，屏幕遮蓋。）

C．遷移訓(xùn)練

師：生活中我們經(jīng)常用這樣的句式表達(dá)事情做得很慢，比如“今天的作業(yè)真多，我寫呀，寫呀，好久才寫完?！薄巴馄偶铱烧孢h(yuǎn)，我走呀，走呀，好久才走到。”（師設(shè)置情境，教學(xué)生說。再生自己說。）適當(dāng)滲透：珍惜時(shí)間，堅(jiān)持不放棄。

5、寫字指導(dǎo)

師：在這句話中還有一個(gè)字是需要我們會認(rèn)，還要求會寫的：“回”

（白板使用：“回”動畫演示。最好是自己制作的小動畫。）

①說結(jié)構(gòu)

②生觀察“回”字在田字格中的位置

③師范寫，生書空

④生練寫。

⑤反饋評價(jià)：展示優(yōu)秀書寫；出示問題范例，糾正；學(xué)生再練寫一個(gè)字。

三、讀通課文

師：小蝸牛到底都爬到了哪些地方，看到了些什么呢？讓我們跟著小蝸牛的腳步一起去看看吧。（動畫《小蝸牛走四季》)

師：小蝸牛經(jīng)過了幾個(gè)季節(jié)呀？樹林里發(fā)生了很大的變化。小蝸牛爬的可真------慢啊！讓我們再跟著小蝸牛走一走四季吧。

師生合作分角色朗讀課文

四、作業(yè)

1.課下交流你本節(jié)課學(xué)到的識字方法。

2.把小蝸牛的故事講給爸爸媽媽聽。

蝸牛課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生了解蝸牛的運(yùn)動方式。

2．經(jīng)歷對蝸牛運(yùn)動的細(xì)節(jié)和痕跡觀察的過程。

3．激發(fā)探索蝸牛運(yùn)動秘密的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小組或個(gè)人觀察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線記錄用紙和筆等。畫有同心圓的紙、玻璃片。

教學(xué)過程：

一、引入。

蝸牛爬行是怎樣的？它靠什么來爬行的？

二、蝸牛用身體的那一部分爬行？

1．用放大鏡觀察蝸牛用身體的那一部分爬行。

2．引導(dǎo)說出蝸牛用身體的腹部爬行。小結(jié)蝸牛的腹部就是蝸牛的腳------腹足

三、觀察蝸牛的爬行，你發(fā)現(xiàn)什么？

1．引導(dǎo)模仿蝸牛的爬行動作。

2．引導(dǎo)學(xué)生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行。

3．引導(dǎo)觀察蝸牛爬行過程中留下的痕跡。推測一下這些粘液所起的作用。

四、蝸牛賽跑。

1．我們來比一比，誰的蝸牛爬得快？

2．討論蝸牛賽跑的活動設(shè)計(jì)：

☆有使蝸牛朝著一個(gè)方向爬行的辦法嗎？

吸引蝸牛向一個(gè)方向爬的辦法。（用蘋果、桔子等實(shí)物引誘蝸牛朝一個(gè)方向爬行）讓蝸牛只能朝一個(gè)方向爬行。（讓蝸牛在棉線上爬行）

☆有其他的比賽方法嗎？不管朝哪個(gè)方向爬的辦法。（讓蝸牛在畫有同心圓的紙上爬行）

測量蝸牛爬過的距離的辦法。（讓蝸牛在白紙上爬行，畫出蝸牛爬過的路線，然后用細(xì)線沿著紙上的路線放好，記下起止點(diǎn)，把線拉直，量出線的長度就是蝸牛爬的路程。）

3．各小組選擇一種方法，在小組里進(jìn)行蝸牛賽跑的活動。

五、交流、小結(jié)。

蝸牛是怎樣爬行的？你能想出更多的方法讓它們進(jìn)行爬行比賽嗎？

教學(xué)建議：

1．棉線要根據(jù)蝸牛的大小來選擇，不能太細(xì)，以免蝸牛掉下來。

2．蝸牛賽跑的目的是引導(dǎo)學(xué)生盡量多的想辦法解決問題，教師在組織活動時(shí)要讓學(xué)生展開討論，不要為了比賽而比賽，局限于一二種方法。

蝸牛課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)探究目標(biāo)：學(xué)會合作探究；觀察蝸牛的運(yùn)動，發(fā)現(xiàn)蝸牛運(yùn)動中蘊(yùn)藏著的奧秘，與同學(xué)分享。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)合作探究，感受在探究活動過程中發(fā)現(xiàn)知識的樂趣。

3、科學(xué)知識目標(biāo)：通過觀察，知道蝸牛是用身體的哪一部分爬行的，它的身體是怎樣前進(jìn)的，它爬行留下的黏液有什么用處等。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生5或6人為一個(gè)小組（桌子抽屜里事先放好放大鏡、一塊玻璃片、一塊木板、小刀、鋼絲、滑板、樹皮）

2、學(xué)生自帶鉛筆、直尺等各種文具。

3、用紙盒裝若干蝸牛，塑料杯若干只，用報(bào)紙蓋好。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

師：“大家快看屏幕，這些是什么？”老師邊展示幾組漂亮的蝸牛圖片邊問。

生：“蝸牛！”“蝸牛！”學(xué)生已陶醉在精美的畫面中，脫口說道。

師：“仔細(xì)想想，你在哪里見到過或捉到過蝸牛？”

生：“夏天，下過雨后的墻上，墻角邊?！薄奥放缘牟輩怖??！薄安莸乩??！薄皹湎隆！薄按u縫里。”……學(xué)生已按捺不住激動的心情，不斷地相互補(bǔ)充著。

師：“這說明蝸牛喜歡生活在什么樣的環(huán)境里？”

生：“陰暗，潮濕的環(huán)境里?！睂W(xué)生順理成章地歸納出了結(jié)論。

師：“那我也想請大家說說就目前你對蝸牛的認(rèn)識有哪些？”

生：“有殼！”“沒有骨頭，身體軟綿綿的，能縮進(jìn)殼里去，也能從殼里伸出來！”“身上有粘液！”“頭上有四條伸出的角，我想大概是它的觸角，兩條長，兩條短！”“沒有腳，但它卻能爬行！”……看來學(xué)生已對蝸牛有了一定的感性認(rèn)識。

師：“真不錯，今天啊，老師已經(jīng)把蝸牛請進(jìn)了我們的課堂，等一下我們再一起來觀察蝸牛，但為了使我們能更大、更清晰地看清蝸牛，我們還得使用一件工具，這是什么？”“放大鏡！”“以前用過嗎？”“用過的！”學(xué)生非常自信的回答著?！罢埓蠹矣梅糯箸R先觀察一下放在桌子的紙片上寫了什么字？”老師用2號字在每張紙片上印上了“觀察蝸牛的運(yùn)動”四個(gè)字，大約過了10秒鐘左右，“觀察蝸牛的運(yùn)動！”“觀察蝸牛的運(yùn)動！”回答聲此起彼伏?？磥韺W(xué)生對放大鏡地使用已經(jīng)不成問題了。

二、觀察蝸牛的爬行

“現(xiàn)在，每組可以把蝸牛從燒杯內(nèi)輕輕地取出來然后輕輕地放在玻璃板上用放大鏡從上到下仔細(xì)地觀察，它可是一條小生命呦，要小心！看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？”

生：蝸牛沒有腳，它是靠腹部一伸一縮前進(jìn)的。

師：對，蝸牛的腹部肌肉很發(fā)達(dá)，它就是蝸牛的運(yùn)動器官，叫腹足。（教師板書：腹足）

生：蝸牛前進(jìn)時(shí)是像波浪式的。

師;這個(gè)同學(xué)觀察得真仔細(xì)啊。請同學(xué)們看一個(gè)錄像。（蝸牛爬行的錄像）從錄像中我們可以清楚的看到蝸牛運(yùn)動時(shí)腹足上有波浪的圖案，那是因?yàn)槲伵Ｊ且圆ɡ朔绞角斑M(jìn)。請同學(xué)們把蝸牛放在手心上，說說你有什么感受。

生：有種吸起來的感覺。

師：是的，這種吸起來的感覺正是蝸牛以波浪式的前進(jìn)方式在你的手心上爬行。

你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過的地方有一條濕漉漉的痕跡。

師：“你們組觀察得也很仔細(xì)，這痕跡是什么啊？”

生：“是蝸牛分泌的粘液?！?/p>

師：“對了，那蝸牛的身體就是在粘液中滑行?！崩蠋燀樦鴮W(xué)生的思路，不斷地啟發(fā)著。那么你還想了解有關(guān)蝸牛分泌出來的粘液的什么情況呢？

生：我想了解這種粘液有什么用？

生：我想了解這種粘液是由什么組成的？

師：“這些問題大家都提得太好了，都非常有價(jià)值。那么，今天我們就先重點(diǎn)來探究蝸牛的粘液有什么作用？

三、觀察蝸牛的粘液

溫馨提示：

1、每個(gè)小組組長專門記錄觀察記錄

2、觀察蝸牛時(shí)，請先把觀察步驟讀一遍，然后再進(jìn)行觀察，邊觀察邊記錄

3、小組成員要認(rèn)真配合組長

4、觀察時(shí)不要吵鬧、大聲喊叫，有問題時(shí)要舉手提問

5、觀察完一個(gè)內(nèi)容，并完成觀察記錄，才可以進(jìn)行下一個(gè)內(nèi)容的觀察。

蝸牛課件 篇4

【教材分析】

這是一篇童話，以一只可愛的小蝸牛和它慈愛的媽媽之間有趣的對話呈現(xiàn)故事情節(jié)。 小蝸牛在媽媽的提示下去樹林玩，由于爬得慢，總是錯過原來的季節(jié)，看到了下一個(gè)季節(jié) 的風(fēng)景。課文借助小蝸牛先后 3 次去樹林里的故事，幫助學(xué)生了解四季的不同特點(diǎn)以及蝸 牛爬得慢的特點(diǎn)。

課文以小蝸牛的視角，生動鮮活展現(xiàn)了一年四季的自然變化。本課的最大特點(diǎn)是第 二、三、四自然段結(jié)構(gòu)相同，小蝸牛的動作和蝸牛媽媽的語言不斷反復(fù)。這種不斷復(fù)現(xiàn) 的情節(jié)，有利于學(xué)生習(xí)得語言，發(fā)展思維。

這是本套教材首次出現(xiàn)的一篇沒有全文注音的課文，只給部分難字注了拼音，配有 4 幅色彩艷麗、季節(jié)特征明顯的插圖，以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)文、 自主識字、獨(dú)立閱讀的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“住、孩”等 12 個(gè)生字和王字旁 1 個(gè)偏旁；會寫“對、媽”等 4 個(gè)字。

2.借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。

3.正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】 借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】 正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)方法】講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師制作多媒體課件；制作生字詞卡片和小蝸牛和蝸牛媽媽頭飾；查找資料了解四季特點(diǎn)，搜集描寫四季的古詩詞。

2．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文；了解四季的特點(diǎn)。

【課時(shí)安排】3課時(shí)。

【教學(xué)過程】

蝸牛課件 篇5

一、設(shè)計(jì)意圖：大自然千奇百態(tài)的變化源于四季交替的神奇魔力，讓幼兒從小認(rèn)知四季的不同景色特征，了解各異的氣候特點(diǎn)，可以激發(fā)幼兒對事物的探索欲，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。

二、活動目標(biāo)：

1、初步認(rèn)知一年分為春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

2、能對季節(jié)的景色特征，氣候特征有初步的認(rèn)知。

3、培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。

三、活動重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：初步認(rèn)知一年分為春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

2、難點(diǎn)：能對季節(jié)景色特征和氣候特征有初步的認(rèn)知。

四、活動準(zhǔn)備：PPT、音頻

五、活動過程：

1、美麗的草原上,有一群小蝸牛,他們快樂地生活著。

小蝸牛慢慢地長大了,想去看看外面的世界,它們決定去旅行?！犊鞓返男∥伵！?/p>

春天,它們來到了一座美麗的花園,花園里鮮花盛開,勤勞的小蜜蜂正忙著采花蜜,美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞?！痘ê秃沸∶鄯浜秃徒o每只蝸牛一串美麗花環(huán),祝愿他們旅途愉快!小蝸牛們可開心了,帶著花環(huán)又出發(fā)了。

2、它們爬呀,爬呀,終于,在夏天的時(shí)候,來到了一個(gè)池塘邊,他們看到小青蛙們在荷葉上快樂地歌唱,原來他們正在開演唱會?！缎√堋?/p>

欣賞完小青蛙們的演唱會,小蝸牛繼續(xù)去旅行。

3、秋天到了,小蝸牛來到小豬的農(nóng)場,今年農(nóng)場大豐收了,小豬們正忙著收莊稼呢。小蝸牛也來幫忙,小豬們謝謝蝸牛們的幫助,送給他們一些糧食帶在路上吃。

小蝸牛告別了小豬,背著糧食往前走。《快樂小豬》

4、冬天來了,吹起了北風(fēng),下起了大雪。小蝸牛來到一座森林里,小老虎和小獅子們肚子餓的咕咕叫,正在尋找食物?！丢{王進(jìn)行曲》。

小蝸牛把自己的食物送給了他們,小老虎和小獅子們高興極了,都謝謝小蝸牛。

小蝸牛鉆進(jìn)小房子里,關(guān)緊房門,呼呼地睡覺了。

5、第二年春天,小蝸牛醒來了,從小房子里鉆出來,呀!小動物們都來了,他們說:“小蝸牛我們一起去旅行吧!”

小動物們一起快樂地踏上了旅途!《歡樂頌》

《小蝸牛旅行記》活動反思在本次活動中，以小班幼兒的實(shí)際認(rèn)知為基點(diǎn)，靈活的運(yùn)用了多種教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，積極調(diào)動了幼兒參與活動的情緒，通過生動的圖片，歡快的音樂和較為形象的樂曲，來幫助幼兒認(rèn)知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特征，讓幼兒體驗(yàn)到活動的快樂，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。

蝸牛課件 篇6

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1．認(rèn)讀生字新詞。指名讀、齊讀。

2．學(xué)生看圖復(fù)述小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對話。

3．小蝸牛又看到的是什么季節(jié)的景象呢？讓我們快到課文中去找找吧！

設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)讀卡片、說出自己識記生字的方法，并利用圖畫復(fù)述課文，幫助學(xué)生鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識。接著提出新的問題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、自主學(xué)習(xí)，感受四季特點(diǎn)

1．自然過渡，學(xué)習(xí)第二次對話。

誰知道小蝸牛接著看到的是什么季節(jié)的景象？請同學(xué)們讀一讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第二次對話。你是從哪句話知道是夏天的，用橫線畫出來。

出示第二次對話內(nèi)容：

蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來。”

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！?/p>

(1)這部分是誰說的？請你讀一讀。你能用媽媽對孩子說話的語氣來讀一讀這部分嗎？

(2)理解“已經(jīng)”一詞，用“已經(jīng)”說一句話。

預(yù)設(shè)：我已經(jīng)是一名小學(xué)生了。我已經(jīng)吃完早飯了。

(指導(dǎo)朗讀蝸牛媽媽的話，注意重讀“已經(jīng)”這個(gè)詞。)

(3)從蝸牛媽媽的這句話中你還知道了什么？

預(yù)設(shè)：蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘幾顆草莓。

蝸牛媽媽讓小蝸?？烊フ獛最w草莓。

(4)小組交流：小蝸牛摘到草莓了嗎？為什么？它又看到了什么？

預(yù)設(shè)：小蝸牛沒摘到草莓，因?yàn)椴葺疀]有了，它看到了樹葉黃了，地上長著蘑菇。

(5)指名全班交流。

(6)指導(dǎo)朗讀第二次對話。注意讀出小蝸牛和蝸牛媽媽的不同語氣。

①自由練讀。

②指名朗讀。

③分角色朗讀。

2．自主學(xué)習(xí)第三次對話。

蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘草莓，可它沒摘到，這是為什么呢？下面請同學(xué)們小組合作，自學(xué)第三次對話。

(1)出示自學(xué)提示：

①小蝸牛和蝸牛媽媽的這次對話與前兩次有什么不同？

②用橫線畫出蝸牛媽媽讓小蝸牛干什么的句子。

③用浪線畫出小蝸牛說的話，多讀幾遍，說一說你知道了什么。

④從最后一個(gè)自然段中你讀懂了什么？

(2)小組之間交流，教師巡視。

(3)指名交流。

三、作業(yè)

讀熟課文，講給家長聽吧。

蝸牛課件 篇7

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解由生字組成的詞語。

2、會根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理想象，復(fù)述課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生吸取蝸牛的教訓(xùn)，懂得“不思進(jìn)步，就會落后”的道理。

【教具準(zhǔn)備】與教材有關(guān)的多媒體課件。

要求：

1、 學(xué)會本課10個(gè)生字，5個(gè)字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？上課前老師先給大家猜個(gè)謎語：它的名字叫做牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。

b：蝸牛原來可不是這個(gè)樣子的，你們看?。ǔ鍪緵]有殼帶翅膀的蝸牛）

c：小朋友，你們看了這幅圖，有什么問題嗎？（它是怎么變成這個(gè)樣子的??？它為什么會變成這個(gè)樣子的啊？蝸牛的翅膀是怎么丟失的？）

d：小朋友們學(xué)了這篇課文就知道了！（板書課題：蝸牛的獎杯）（解題：獎杯的“獎”是生字，可以邊板書，邊強(qiáng)調(diào)字音、字形，“獎杯”的意思可以讓學(xué)生理解一下。）

1、 這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢？請大家打開書本，自由讀課文。

⑴第一遍，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，把帶有生字的句子讀通順。

⑵第二遍，給課文標(biāo)好自然段，并畫出不理解的詞。

⑶第三遍，用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟失的。

⑴出示生字詞：惟恐?甩下?勉強(qiáng)?冠軍??翅膀?蜻蜓?堅(jiān)硬?生怕?蜜蜂

⑵指名分自然段讀。

⑶誰能談?wù)勎伵５某岚蚴窃趺磥G失的？

三、精讀第一自然段。

①那么蝸牛在翅膀丟失以前，它是什么樣子的呢？請大家自由讀第一自然段，找出句子劃出來。

③那么蝸牛的翅膀后來怎么沒有了呢？下節(jié)課我們在一起討論。

1、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字，你認(rèn)識哪幾個(gè)生字，說說是怎樣認(rèn)識的？不認(rèn)識的向同學(xué)或老師請教。

2、觀察字形和位置，自學(xué)筆順在書上描紅。

3、交流書寫體會，在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢，教師巡視。

今天我們學(xué)習(xí)了第7課，把生字讀準(zhǔn)確了，把課文讀通順了。蝸牛的獎杯到底因?yàn)槭裁丛蜃兂蓤?jiān)硬的外殼呢？我們下節(jié)課

[蝸牛的獎杯 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

數(shù)軸課件(集錦7篇)

老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每天老師都需要寫自己的教案課件。教師制定教案需要深入了解學(xué)生群體，如何做好教案課件的編寫呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您精心準(zhǔn)備的數(shù)軸課件完整介紹，歡迎你參考，希望對你有所助益！

數(shù)軸課件【篇1】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道數(shù)軸上有原點(diǎn)、正方向和單位長度，能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來，能說出數(shù)軸上的已知點(diǎn)所表示的數(shù)，知道有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示;

2.了解數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

3.進(jìn)一步理解有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系;鞏固在數(shù)軸上由數(shù)找點(diǎn)、由點(diǎn)讀數(shù)的方法;

4.會借用數(shù)軸直觀的進(jìn)行有理數(shù)的大小比較，體會數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

重點(diǎn)是掌握數(shù)軸的概念和畫法，明確其三要素缺一不可;利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小，并歸納出一般規(guī)律。

難點(diǎn)數(shù)軸上的`點(diǎn)與有理數(shù)的對應(yīng)關(guān)系的理解是難點(diǎn)。教學(xué)中要求學(xué)生多動手，增強(qiáng)對“形”的感性認(rèn)識，培養(yǎng)動手、動腦和實(shí)際操作能力。

教學(xué)過程

一、自主學(xué)習(xí)(一)、自學(xué)課文(二)、導(dǎo)學(xué)練習(xí)

1.有理數(shù)包括哪些數(shù)?0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?

2.溫度計(jì)的用途是什么?類似于這種用帶有刻度的物體表示數(shù)的東西還有哪些(直尺、彈簧秤等)?

3.思考：

①零上25℃用正數(shù)（）表示。0℃用數(shù)（）表示;零下10℃用負(fù)數(shù)（）表示。

②什么叫數(shù)軸?數(shù)軸要具備哪三個(gè)要素?

③原點(diǎn)表示什么數(shù)?原點(diǎn)右方表示什么數(shù)?原點(diǎn)左方表示什么數(shù)?

④表示+2的點(diǎn)在什么位置?表示-3的點(diǎn)在什么位置?

⑤原點(diǎn)向右0.5個(gè)單位長度的A點(diǎn)表示什么數(shù)?原點(diǎn)向左1個(gè)單位長度的B點(diǎn)表示什么數(shù)

4.數(shù)軸的畫法，有哪幾個(gè)步驟?

5.我們還可以更簡便的得出數(shù)軸的定義：規(guī)定了 、 和 的直線叫做數(shù)軸。

、 和 是數(shù)軸的三要素，原點(diǎn)位置的選定、正方向的取向、單位長度大小的確定，都是根據(jù)需要認(rèn)為規(guī)定的。直線也不一定是水平的。

6.溫度計(jì)里的大小：觀察溫度計(jì)的刻度，發(fā)現(xiàn)上邊的溫度總比下邊的高。類似地，在數(shù)軸上表示的兩個(gè)數(shù)， 的數(shù)總比 的數(shù)大。

進(jìn)一步觀察數(shù)軸，發(fā)現(xiàn)所有的負(fù)數(shù)都在“0”的 ，所有的正數(shù)都在“0”的 ，這說明什么?

正數(shù)都 0;負(fù)數(shù)都 0;正數(shù) 一切負(fù)數(shù)。

(三)自學(xué)疑難摘要：

組長檢查等級：

二合作探究

1：判斷下圖中所畫的數(shù)軸是否正確?如不正確，指出錯在哪里?

2.把下面各小題的數(shù)分別表示在三條數(shù)軸上：

(1)2，-1，0，，+3.5

(2)-5，0，+5，15，20;

(3)-1500，-500，0，500，1000。

想想看，第(3)小題數(shù)據(jù)比較大，那怎樣表示呢?

3.把下列各組數(shù)用“

(1)–10，2，–14;

(2)–100，0，0.01;

(3)，–4.75，3.75。

三、展示提升

1、每個(gè)同學(xué)自主完成二中的練習(xí)后先在小組內(nèi)交流討論。

2、每個(gè)組根據(jù)分配的任務(wù)把自己組的結(jié)論板書到黑板上準(zhǔn)備展示。

3、每個(gè)組在展示的過程中其他組的同學(xué)認(rèn)真聽作好補(bǔ)充和提問。

四、反饋與檢測

1.判斷下圖中所畫的數(shù)軸是否正確?

(1)

2.下面數(shù)軸上的點(diǎn)A、B、C、D、E分別表示什么數(shù)?

(2)

3.將-3、1.5、-6、2.25、-5、1各數(shù)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示出來。

4.畫一條數(shù)軸，并在上面標(biāo)出下列的點(diǎn)。

±100±200±300

數(shù)軸課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握數(shù)軸的概念，理解數(shù)軸上的點(diǎn)和有理數(shù)的對應(yīng)關(guān)系;

2.會正確地畫出數(shù)軸，會用數(shù)軸上的點(diǎn)表示給定的有理數(shù)，會根據(jù)數(shù)軸上的點(diǎn)讀出所表示的有理數(shù);

3.感受在特定的條件下數(shù)與形是可以互相轉(zhuǎn)化的，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué).

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：數(shù)軸的概念和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).

難點(diǎn)：同上.

教學(xué)設(shè)計(jì)

一.創(chuàng)設(shè)情境引入新知

觀察屏幕上的溫度計(jì)，讀出溫度。(3個(gè)溫度分別是零上，零，零下)

問題1：

在一條東西向的馬路上，有一個(gè)汽車站，汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹，汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿，試畫圖表示這一情境.(分組討論，交流合作，動手操作)

二.合作交流探究新知

通過剛才的操作，我們總結(jié)一下，用一條直線表示有理數(shù)，這條直線必須滿足什么條件?(原點(diǎn)，單位長度，正方向，說出含義就可以)

小游戲：

在一條直線上的同學(xué)站起來，我們規(guī)定原點(diǎn)，正方向，單位長度，按老師發(fā)的數(shù)字口令回答"到"游戲前可先不加任何條件，游戲中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行彌補(bǔ).

總結(jié)游戲，明確用直線表示有理數(shù)的要求，提出數(shù)軸的概念和要求(教科書第11頁).

三.動手動腦學(xué)用新知

1.你能舉出生活中用直線表示數(shù)的實(shí)際例子嗎?(溫度計(jì)，測量尺，電視音量，量杯容量標(biāo)志，血壓計(jì)等).

2.畫一個(gè)數(shù)軸，觀察原點(diǎn)左側(cè)是什么數(shù)，原點(diǎn)右側(cè)是什么數(shù)?每個(gè)數(shù)到原點(diǎn)的距離是多少?

四.反復(fù)演練掌握新知

教科書12練習(xí).畫出數(shù)軸并表示下列有理數(shù)：

1.5、-2.2、-2.5、 0。

2.寫出數(shù)軸上點(diǎn)A、B、C、D、E所表示的數(shù)：

問題1先給出情境，學(xué)生觀察，思考，研究，表示.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識.

滿足的條件可以先不必明確，基本能明確就可以，在后面逐步明確.

游戲的目的是使學(xué)生明白數(shù)與點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系，并知道要想在直線上表示數(shù)必須滿足的條件是什么.

明確數(shù)軸的正確畫法和要求.

練習(xí)中注意糾正學(xué)生數(shù)軸畫法的錯誤和點(diǎn)的表示錯誤.

小結(jié)

1.數(shù)軸需要滿足什么樣的條件;

2.數(shù)軸的作用是什么?

作業(yè)

必做題：教科書第18頁習(xí)題1.2：第2題.

備選題

1.在數(shù)軸上，表示數(shù)-3，2.6、0、-1的點(diǎn)中，在原點(diǎn)左邊的點(diǎn)有個(gè)。

2.在數(shù)軸上點(diǎn)A表示-4，如果把原點(diǎn)O向負(fù)方向移動1.5個(gè)單位，那么在新數(shù)軸上點(diǎn)A表示的數(shù)是xx。

A、B、-4C、D。

3.(1)(請先在頭腦中想象點(diǎn)的移動，嘗試解決下面問題，然后再畫圖解答)一個(gè)點(diǎn)在數(shù)軸上表示的數(shù)是-5，這個(gè)點(diǎn)先向左邊移動3個(gè)單位，然后再向右邊移動6個(gè)單位，這時(shí)它表示的數(shù)是多少呢?如果按上面的移動規(guī)律，最后得到的點(diǎn)是2，則開始時(shí)它表示什么數(shù)?

(2)你覺得數(shù)軸上的點(diǎn)表示數(shù)的大小與點(diǎn)的位置有關(guān)嗎?為什么?

總結(jié)可以由教師提出問題，學(xué)生總結(jié)，教師完善。

數(shù)軸課件【篇3】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、什么是數(shù)軸?數(shù)軸上的點(diǎn)和有理數(shù)的對應(yīng)關(guān)系?

2、你會用數(shù)軸上的點(diǎn)表示給定的有理數(shù)嗎?會根據(jù)數(shù)軸上的點(diǎn)讀出所表示的有理數(shù)嗎?

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

會說出數(shù)軸上已知點(diǎn)所表示的數(shù)，能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小

四、學(xué)習(xí)過程：

(一)自主學(xué)習(xí)課本，回答問題：

1、像這樣規(guī)定了、和的直線叫做數(shù)軸

2、數(shù)軸與溫度計(jì)作類比，真像一個(gè)平放的（）（）+3用數(shù)軸上位于原點(diǎn)（）邊（）個(gè)單位的點(diǎn)表示，-4用數(shù)軸上位于原點(diǎn)（）邊（）個(gè)單位的點(diǎn)表示，原點(diǎn)右邊個(gè)單位的點(diǎn)表示（），原點(diǎn)左邊1.5個(gè)單位的點(diǎn)表示（）.

(二)精講點(diǎn)撥

1、完成例1

2、請畫一條數(shù)軸表示下列有理數(shù)

+4，-1/2，1/2，-1.25，-4，0。

3、完成第10頁第1、2題.

(三)、尋找規(guī)律，探究新知

1.觀察以上數(shù)軸，哪些數(shù)在原點(diǎn)的左邊，哪些數(shù)在原點(diǎn)的右邊，由此你有什么發(fā)現(xiàn)?

2.在數(shù)軸上，表示4與-4的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離各是多少?表示-1/2與1/2的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離各是多少?由此你又有什么發(fā)現(xiàn)?

3.什么是絕對值?絕對值怎么表示?

(四)、鞏固練習(xí)：

1.完成課本第11頁練習(xí)1、2、3兩題

2.在數(shù)軸上，表示數(shù)-3、2.6、+2、0、-1的點(diǎn)中，在原點(diǎn)左邊的點(diǎn)有個(gè)。

教學(xué)引入

師：教材在《四邊形》這一章《引言》里有這樣一句話：把一個(gè)長方形折疊就可以得到一個(gè)正方形。現(xiàn)在請同學(xué)們拿出一個(gè)長方形紙條，按動畫所示進(jìn)行折疊處理。

動畫演示：

場景一：正方形折疊演示

師：這就是我們得到的正方形。下面請同學(xué)們拿出三角板(刻度尺)和圓規(guī)，我們來研究正方形的幾何性質(zhì)—邊、角以及對角線之間的關(guān)系。請大家測量各邊的長度、各角的大小、對角線的長度以及對角線交點(diǎn)到各頂點(diǎn)的長度。

[學(xué)生活動：各自測量。]

鼓勵學(xué)生將測量結(jié)果與鄰近同學(xué)進(jìn)行比較，找出共同點(diǎn)。

講授新課

找一兩個(gè)學(xué)生表述其結(jié)論，表述是要注意糾正其語言的規(guī)范性。

動畫演示：

場景二：正方形的性質(zhì)

師：這些性質(zhì)里那些是矩形的性質(zhì)?

[學(xué)生活動：尋找矩形性質(zhì)。]

動畫演示：

場景三：矩形的性質(zhì)

師：同樣在這些性質(zhì)里尋找屬于菱形的性質(zhì)。

[學(xué)生活動;尋找菱形性質(zhì)。]

動畫演示：

場景四：菱形的性質(zhì)

師：這說明正方形具有矩形和菱形的全部性質(zhì)。

及時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

師：根據(jù)這些性質(zhì)，我們能不能給正方形下一個(gè)定義?怎么樣給正方形下一個(gè)準(zhǔn)確的定義?

[學(xué)生活動：積極思考，有同學(xué)做躍躍欲試狀。]

師：請同學(xué)們回想矩形與菱形的定義，可以根據(jù)矩形與菱形的定義類似的給出正方形的定義。

學(xué)生應(yīng)能夠向出十種左右的定義方式，其余作相應(yīng)鼓勵，把以下三種板書：

“有一組鄰邊相等的矩形叫做正方形。”

“有一個(gè)角是直角的菱形叫做正方形?！?/p>

“有一個(gè)角是直角且有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做正方形。”

[學(xué)生活動：討論這三個(gè)定義正確不正確?三個(gè)定義之間有什么共同和不同的地方?這出教材中采用的是第三種定義方式。]

師：根據(jù)定義，我們把平行四邊形、矩形、菱形和正方形它們之間的關(guān)系梳理一下。

3.與原點(diǎn)距離等于4的點(diǎn)有個(gè)?其表示的數(shù)是。

4.在數(shù)軸上，點(diǎn)A、B分別表示-5和2，則線段AB的長度是。

5.在數(shù)軸上點(diǎn)A表示-4，如果把原點(diǎn)O向負(fù)方向移動1個(gè)單位，那么在新數(shù)軸上點(diǎn)A表示的數(shù)是()

A.-5，B.-4C.-3D.-2

6.你覺得數(shù)軸上的點(diǎn)表示數(shù)的大小與點(diǎn)的位置有關(guān)嗎?為什么?

五、談?wù)勀氵@堂課的學(xué)習(xí)體會

六、課后作業(yè)：

1、在數(shù)軸上表示-4的點(diǎn)位于原點(diǎn)的（）邊，與原點(diǎn)的距離是（）個(gè)

單位長度。

2、在數(shù)軸上點(diǎn)A表示的數(shù)是-3，與點(diǎn)A相距兩個(gè)單位的點(diǎn)表示的數(shù)是

3、數(shù)軸上與原點(diǎn)距離是5的點(diǎn)有（）個(gè)，表示的數(shù)是（）。

4、從數(shù)軸上表示-1的點(diǎn)出發(fā)，向左移動兩個(gè)單位長度到點(diǎn)B，則點(diǎn)B表示的數(shù)是（），再向右移動兩個(gè)單位長度到達(dá)點(diǎn)C，則點(diǎn)C表示的數(shù)

是（）。

5、數(shù)軸上的點(diǎn)A表示-3，將點(diǎn)A先向右移動7個(gè)單位長度，再向左移

動5個(gè)單位長度，那么終點(diǎn)到原點(diǎn)的距離是（）個(gè)單位長度

6、在數(shù)軸上P點(diǎn)表示2，現(xiàn)在將P點(diǎn)向右移動兩個(gè)單位長度后再向左移

動5個(gè)單位長度，這時(shí)P點(diǎn)必須向（）移動（）個(gè)單位到達(dá)表

示-3的點(diǎn)

7.在數(shù)軸上表示-2的點(diǎn)離開原點(diǎn)的距離等于()

A、2B、-2C、±2D、4

8.請畫一條數(shù)軸表示下列有理數(shù)

+3，-4，-3.5，-1.25，2，0。

數(shù)軸課件【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：通過與溫度計(jì)的類比，認(rèn)識數(shù)軸，會用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)；借助數(shù)軸理解相反數(shù)的概念，知道互為相反的一對數(shù)在數(shù)軸上的位置關(guān)系；會求一個(gè)有理數(shù)的相反數(shù)；能利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小。

2、過程與方法：經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)問題中建立數(shù)學(xué)模型，從數(shù)形兩個(gè)側(cè)面理解與解決問題，使學(xué)生認(rèn)識用形來解決數(shù)的問題的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理念。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)軸，體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系；通過分組動手操作實(shí)踐，體會數(shù)學(xué)充滿探索性，并在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會合作、學(xué)會發(fā)現(xiàn)知識，找到獲取知識的方法，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)軸和相反數(shù)的概念及用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)

三、教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)軸的概念和相反數(shù)反映在數(shù)軸上的性質(zhì)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

教師出示一只溫度計(jì)，首先讓學(xué)生說說溫度計(jì)在日常生活中的應(yīng)用，然出提問：

（1）溫度計(jì)上的刻度是怎樣表示溫度的？

（2）把溫度計(jì)橫放（零上溫度向右），你覺得它像什么？

（3）你能把溫度計(jì)的刻度畫在紙上嗎？引出新課：“數(shù)軸”。

（借助于溫度計(jì)，用類比的數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生易于接受數(shù)軸。感受到數(shù)學(xué)是真實(shí)的、親切的。這些問題的創(chuàng)設(shè)有利于喚起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的思維積極性，學(xué)生很自然地投入到學(xué)習(xí)活動中去。）

（二）合作討論，探究新知

1、動手操作：師生一起畫一條數(shù)軸。

[講清數(shù)軸的畫法：一畫（直線）；二定（定原定）；三選（選正方向）；四統(tǒng)一（單位長度要統(tǒng)一）。]

2、觀察數(shù)軸有什么特征？（讓學(xué)生討論）

（如：數(shù)軸的三要素——原點(diǎn)、正方向、單位長度，類比溫度計(jì)三者缺一不可，正數(shù)都在原點(diǎn)的右邊，負(fù)數(shù)都在原點(diǎn)的左邊等等。）

３、考考你：下面圖形是數(shù)軸的是（ ）

（A） （B）

（C） （D）

（通過判斷，加深對數(shù)軸概念的理解，掌握正確的畫法。）

4、問題：類似溫度計(jì)的刻度，任何有理數(shù)都能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考得出：正數(shù)用原點(diǎn)右邊的點(diǎn)表示，負(fù)數(shù)用原點(diǎn)左邊的點(diǎn)表示，零用原點(diǎn)表示，任何一個(gè)有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)來表示。）

（通過設(shè)置問題串，使學(xué)生了解知識的`產(chǎn)生過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力，實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐到理論的提高。）

（三）解釋應(yīng)用，體驗(yàn)成功

１、例題教學(xué)

例1 指出數(shù)軸上A、B、C、D各點(diǎn)表示什么數(shù)？

（合作交流，獲取正確答案）

（指出數(shù)軸上已知點(diǎn)所表示的數(shù)，是由“形”到“數(shù)”的過程。）

例2畫出數(shù)軸，并用數(shù)軸上的點(diǎn)表示下列各數(shù)：

4，，－5，0，5，－4，－

（動手操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿探索。）

（把給定的數(shù)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，是“數(shù)”到“形”的思維過程。）

歸納：例1、例2，從兩個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的意思，是教學(xué)中要滲透的數(shù)學(xué)思想方法。

2．觀察例2中畫好的數(shù)軸，4與－4有什么相同與不同之處，與－，－5與5呢？像這樣關(guān)系的兩個(gè)數(shù)你還能找出多少對？

合作討論：相同點(diǎn)是：它們在數(shù)軸上的位置到原點(diǎn)的距離都是兩個(gè)長度單位；不同點(diǎn)是：它們位居原點(diǎn)的兩邊。這樣的數(shù)對可找出無數(shù)對，如：與－，5與－5等。

教師引導(dǎo)學(xué)生得出：如果兩個(gè)數(shù)只有符號不同，那么我們稱其中一個(gè)數(shù)為另一個(gè)數(shù)的相反數(shù)，也稱這兩個(gè)數(shù)是互為相反數(shù)，特別地，0的相反數(shù)是0。通常在一個(gè)數(shù)的前面添上“－”號，或改變符號，用這個(gè)新數(shù)表示原數(shù)的相反數(shù)。在數(shù)軸上，表示互為相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)，位于原點(diǎn)的兩側(cè)，并且與原點(diǎn)距離相等。

3、考考你：

（1）下面兩個(gè)數(shù)是互為相反數(shù)的是（ ）

A、－與0.2 B、與－0.333

C、－2.25與2 D、π與3.14

（2）寫出三對非零相反數(shù)

（四）拓展創(chuàng)新，鞏固概念

（1）問題：數(shù)軸上的兩個(gè)點(diǎn)，右邊的點(diǎn)表示的數(shù)與左邊的點(diǎn)表示的數(shù)有怎樣的大小關(guān)系？你能舉例說明嗎？

（分組討論、合作交流、獲得數(shù)學(xué)的猜想。）

（猜想溫度計(jì)上顯示的溫度，上邊的溫度總比下邊的溫度高，如：－5℃比－7℃溫度高，所以右邊的點(diǎn)表示的數(shù)總比左邊的點(diǎn)表示的數(shù)大，即：－5>－7。）

（2）在數(shù)軸上距原點(diǎn)3個(gè)單位長度的點(diǎn)表示什么數(shù)？它們有什么關(guān)系？距原點(diǎn)5個(gè)單位呢？a個(gè)單位呢？（a>0）

（學(xué)生回答，并相互補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力；知道若a為有理數(shù)，則它的相反數(shù)為－a。）

（3）書上12頁練習(xí)1與練習(xí)2

（五）課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（數(shù)軸和相反數(shù)的概念，把有理數(shù)表示在數(shù)軸上，

（六）課外延伸（有興趣的同學(xué)完成）

1、填一填：

右面是一個(gè)正方體紙盒的展開圖，請把－10、7、10、－2、－7、2分別填入六個(gè)正方形，使得按虛線折成正方體后，相對面上的兩上數(shù)互為相反數(shù)。

（課外同學(xué)之間討論，嘗試不同的填法，并用模型檢驗(yàn)結(jié)果的正確性，本題要求學(xué)生有一定的空間想象力，將“數(shù)”和“形”有關(guān)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。）

2、想一想：某人在A地向東走10米，然后折回向西走3米，又折回向東走6米，問此人在A地哪個(gè)方向？距離為多少？答：此人在A地正東方向，距離A地13米。

（可借助于數(shù)軸求解，把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，以A為原點(diǎn)，向東為正建立模型，實(shí)際行走的路線為A→B→C→D。）

向東走10米

-2 -1 0 1 2

1 2 3

-2 -1 0 1 2

-3-2 -1 0 1 2 3

-2 -1 0 1 2

A D C B

· · · ·

-2 0 2 4 6 8 10 12

A C B D

? ? ? ?

數(shù)軸課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義，能找出對稱圖形的對稱軸，并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對稱圖形。

2、通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體教學(xué)等。

學(xué)生：白紙、彩紙、剪刀、顏料、釘子板等學(xué)習(xí)材料一份。

教學(xué)過程

一、“玩”對稱，談話激趣

課前交流：從“玩”這一話題引入，結(jié)合師生的撕紙作品，自然引入新課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（今天有這么多老師來聽課，我有點(diǎn)擔(dān)心。同學(xué)們你們知道老師擔(dān)心什么嗎？其實(shí)老師是擔(dān)心我們六（1）班的同學(xué)不會“玩”。你們會不會玩？老師這有一張白紙，說一說你會玩什么？ 想知道我會怎么玩這張紙呢？先把這張紙對折，然后從折痕的地方任意的撕下一塊。雖然任意，但撕得還是挺認(rèn)真的。你們會不會像老師這樣玩呢？每人都有機(jī)會，不妨請大家也來玩一玩。）二、“識”對稱，體悟特征

（誰愿意把自己的作品給大家展示一下？

如果我們把這些看做一個(gè)個(gè)圖形的話，這些圖形的大??？形狀？但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些圖形有一個(gè)共同的地方？

板書：軸對稱圖形

剛才同學(xué)們給這些圖形一個(gè)名稱，關(guān)于他們的特點(diǎn)我們還有待于深入的研究。這些圖形除了左右兩邊一樣外，試想一下，如果把這些圖形的.左右兩邊對折的話會出現(xiàn)什么樣的情形呢？我想了解一下你手中的作品有沒有這樣的特點(diǎn)？請同學(xué)們自己試著折一折。

既然這樣的圖形對折以后左右兩邊都重合，那么這樣的圖形用“軸對稱圖形”這個(gè)名稱合適不合適？為什么合適？說說你的理由。1． 結(jié)合學(xué)生的撕紙作品，2． 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、概括，3．抽象出這類平面圖形的特點(diǎn)。

在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖形的特征（對折后，折痕兩側(cè)完全重疊），師生共同揭示軸對稱圖形的概念。

4． 從“軸”字出發(fā)，5． 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形的對稱軸，6． 并通過說一說、指7． 一指8． 、畫一畫，9．深入認(rèn)識對稱軸，10． 體會“對稱軸是折痕所在的直線”這一內(nèi)涵，11． 并再次感受軸對稱圖形的特征。

（折痕所在的這條直線就是對稱軸。對稱軸通常用點(diǎn)畫線來表示。在自己的作品上也畫上一條對稱軸。對折以后，折痕的兩邊能完全重合的圖形，就叫做軸對稱圖形。你們能不能很快的說出哪些是軸對稱圖形）

12． 結(jié)合軸對稱圖形的特征，13． 判斷下列圖形是否為軸對稱圖形。

學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。

結(jié)合手中的學(xué)具，小組合作，共同驗(yàn)證猜想。

大組進(jìn)行交流，著重引導(dǎo)學(xué)生說清判斷的依據(jù)。

引導(dǎo)學(xué)生理解一般三角形的“非對稱性”及等腰（邊）三角形的“對稱性”，并由此類推到梯形、平行四邊形等。

根據(jù)活動經(jīng)驗(yàn)，判斷如下三個(gè)圖形的對稱軸的條數(shù)。

4．判斷國旗中的圖案是否是軸對稱的。

交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說說判斷的依據(jù)。

5．判斷交通標(biāo)志中的圖案是否是軸對稱的。

寫下正確的圖案標(biāo)志的序號。

交流：剩下的圖案為什么不是軸對稱的。

6．想象：根據(jù)給出的軸對稱圖形的左半邊，想象它的另一半，并判斷給出的是什么圖案。

三、“做”對稱，深化體驗(yàn)

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合軸對稱圖形的特點(diǎn)，利用師生共同準(zhǔn)備的一些素材，自己想辦法創(chuàng)造一個(gè)軸對稱圖形。

交流時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生說清創(chuàng)作過程，并給予激勵性評價(jià)。

教師相機(jī)進(jìn)行相關(guān)資源的分享。

四、“賞”對稱，提升認(rèn)識

由軸對稱圖形，進(jìn)而拓展到現(xiàn)實(shí)生活中的軸對稱現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過賞析，感受大自然的美妙與神奇，并進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，受到美的洗禮。

軸對稱圖形

張齊華出一張紙。

如果是你的話，怎么玩？

生：我們折飛機(jī)

生：我會折青蛙，

生：我們折出星星

生：我會把這張紙剪成窗花。

師：先把紙對折，然后從折痕的地方，撕下一塊。會玩嗎？大家玩一玩。

學(xué)生撕紙

在黑板上展示學(xué)生的作品

師：如果我們這些紙看作一個(gè)個(gè)圖形的話？大家看一看這些圖形大小？（不一樣），你們有沒有發(fā)現(xiàn)共同的地方？

生：左右兩邊都相同。

生：我認(rèn)為它們軸對稱圖形的

師：你是怎么知道的這個(gè)詞兒的？

生：我是從書上看到的。

板書課題。

師：在深入的觀察，左右大小就是一樣的嗎？

生：我認(rèn)為形狀也是一樣的

生：我認(rèn)為面積也是一樣的。

生：我認(rèn)為把它疊在一起的，會重合。

師：你手中的作品有沒有這樣的特點(diǎn)。

學(xué)生動手試一試。

師：現(xiàn)在

數(shù)軸課件【篇6】

一、教材分析：

本節(jié)是在引進(jìn)了負(fù)數(shù)及分析了有理數(shù)的分類后給出的。數(shù)軸是理解有理數(shù)的概念與運(yùn)算的重要工具，利用這個(gè)數(shù)學(xué)工具不但可以理解有理數(shù)的概念、大小比較等，還可以利用它來解決一些實(shí)際問題：包括絕對值，有理數(shù)的運(yùn)算等，非常直觀地把數(shù)與點(diǎn)結(jié)合起來，滲透著初步的數(shù)形結(jié)合的思想。對以后的知識概念及實(shí)際問題的解決起著舉足輕重的作用。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析；

1、要求學(xué)生會正確畫出數(shù)軸初步了解有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系。

2、能將有理數(shù)用數(shù)軸上的點(diǎn)來表示。

3、通過觀察數(shù)軸上的點(diǎn)的位置關(guān)系初步比較有理數(shù)的大小，并能通過數(shù)軸上點(diǎn)的移動說出表示點(diǎn)的數(shù)

三、目標(biāo)分析：

1、通過回憶和實(shí)例使學(xué)生掌握數(shù)軸的概念，并理解其三要素。

2、通過動手畫數(shù)軸和數(shù)軸的概念，觀察數(shù)軸上點(diǎn)的位置關(guān)系，了解點(diǎn)與數(shù)之間的關(guān)系。

3、通過圖形與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系了解數(shù)學(xué)研究的一種重要方法—————數(shù)形結(jié)合。

4、通過實(shí)例啟發(fā)思維調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣使學(xué)生充分體驗(yàn)實(shí)踐生活離不開數(shù)學(xué)

四、教法選擇

創(chuàng)設(shè)情景、動手操作、模擬演示、啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)習(xí)應(yīng)用、發(fā)展能力。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們的認(rèn)知水平，采用探究式教學(xué)方法，教學(xué)中注意課堂民主、平等氛圍的營造使學(xué)生始終處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、大膽猜想、動手操作。同時(shí)，教師要給學(xué)生思維活動提供具體、直觀、感性的支持，所以本節(jié)課的設(shè)計(jì)借助直觀演示、動手操作、啟發(fā)誘導(dǎo)，由感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識。

本節(jié)課的引入采用先回憶再從實(shí)例引入的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

概念的得出采用比較探索式的教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教學(xué)中，讓學(xué)生自已動手畫數(shù)軸，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。改變原來的"聽數(shù)學(xué)"為"做數(shù)學(xué)"。

數(shù)軸應(yīng)用采用分層式的教學(xué)方法，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行不同層次的教學(xué)。促進(jìn)他們的全面發(fā)展。特別注重基本理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的一面。

五、教學(xué)重難點(diǎn)的確定和突破

1、正確畫出數(shù)軸是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

首先回憶小學(xué)生學(xué)過的知識直線上用點(diǎn)表示數(shù)量數(shù)軸的三角形，再通過實(shí)物如：標(biāo)尺、溫度計(jì)等，要求同學(xué)們通過觀察能建立數(shù)軸的概念模型通過提問：標(biāo)尺及溫度計(jì)上的數(shù)據(jù)有什么規(guī)律？從而引出數(shù)軸的方向性及數(shù)軸的原點(diǎn)和單位長度，上面的過程可以由學(xué)生討論，教師補(bǔ)充從而概括數(shù)軸的概念即三要素。

2、變式；從而也可歸納出數(shù)軸商店表示即，數(shù)與點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系。

通過例題要求學(xué)生動手操作畫出數(shù)軸并描述點(diǎn)

說明：

（1），可能有不少學(xué)生會忘記正方向

（2），原點(diǎn)左邊的數(shù)的表識會發(fā)生標(biāo)反的錯誤。

（3），數(shù)軸上的正方向，同時(shí)也表示由小到大的方向。

（4），單位長度的截取可以是任意長度，不是唯一的。

（5），數(shù)軸的方向也不是唯一的，如溫度折線圖等，方向也可以是向上的。

3、正確畫出數(shù)軸后，即使點(diǎn)在數(shù)軸上的表示，整數(shù)的表示學(xué)生很容易理解，強(qiáng)調(diào)一下，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的表示是這一節(jié)課的難點(diǎn)，首先通過例題：

通過在數(shù)軸上描點(diǎn)：4，—2，—4，5，1／3，0

先對數(shù)進(jìn)行分類，正數(shù)，零，負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)在0（既原點(diǎn)）的左邊，正數(shù)在原點(diǎn)的右邊再按整數(shù)和分?jǐn)?shù)描點(diǎn)，通過練習(xí)鞏固能說出數(shù)軸上的點(diǎn)表示什么數(shù)？

p23練習(xí)中第3題為下節(jié)課的內(nèi)容做下了鋪墊，即數(shù)的大小比較，這里要求學(xué)生能在新排列一下，使學(xué)生能了解數(shù)軸哂納感，負(fù)數(shù)、0、正數(shù)，之間的關(guān)系。

4、提高：下列說法正確的是：

（1），在+3和+4之間沒有正數(shù)

（2），在0和—1之間沒有負(fù)數(shù)

（3），在+1和+2之間有無窮個(gè)正分?jǐn)?shù)

（4），在0、1、和0、2之間沒有正分?jǐn)?shù)

這題通過數(shù)軸的直觀描述進(jìn)一步說明數(shù)軸上的點(diǎn)與有理數(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生能從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，進(jìn)一步提高學(xué)生的邏輯思維能力和提高分析問題的能力。

5、創(chuàng)新題：

一個(gè)點(diǎn)從數(shù)軸上的原點(diǎn)開始的先向左移動兩個(gè)單位長度，再向右移動三個(gè)單位長度，如圖：

由圖可以看出，到達(dá)終點(diǎn)是表示數(shù)1的點(diǎn)，畫圖表示一個(gè)點(diǎn)從數(shù)軸上原點(diǎn)開始，按下列條件移動兩次后到達(dá)的終點(diǎn)，并說出它是表示什么數(shù)的點(diǎn)：

（1）向左移動4單位長度，再向左移動2個(gè)單位長度

（2）向右移動2個(gè)單位長度，再向左移動3個(gè)單位長度

（3）向左移動2個(gè)單位長度，再向右移動5個(gè)單位長度

這是一道源于運(yùn)動變化思想設(shè)計(jì)的題目，借助點(diǎn)在數(shù)軸上從原點(diǎn)開始的連續(xù)兩次沿直線方向的運(yùn)動后，將終點(diǎn)的數(shù)寫出。一要認(rèn)識方向，二要把握運(yùn)動距離，可提高學(xué)生的運(yùn)動思維，有助開動學(xué)生的變化的觀念。

六、小結(jié)：

（1）歸納學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

（2）歸納學(xué)習(xí)的思想方法？

本節(jié)課的設(shè)計(jì)是以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，采用探索式教學(xué)。遵循因材施教的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教學(xué)過程中，注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生去親身體驗(yàn)知識的產(chǎn)生過程，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同時(shí)，注意加強(qiáng)對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵培養(yǎng)學(xué)生們大膽猜想，小心求證的科學(xué)研究的思想。所以，在教法上，不采用課本單刀直入的探索式推理方法（即先給出結(jié)論，再推理論證），而是讓學(xué)生親自動手實(shí)踐，觀察類比，使學(xué)生產(chǎn)生求知快樂感，同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了辯證唯物主義的教育。而這種處理，化難為易，抓住教材對學(xué)生能力培養(yǎng)的基本要求，達(dá)到異曲同工之妙。

數(shù)軸課件【篇7】

第二章 有理數(shù)及其運(yùn)算

2.數(shù) 軸

劉晨

一、學(xué)生起點(diǎn)分析

日常生活中常見的用溫度計(jì)度量溫度，用彈簧稱（刻度在直線上）稱重量等，都已為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)軸概念打下了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),是學(xué)生便于理解數(shù)軸概念.二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析

1、知識與技能:①掌握數(shù)軸的三要素，會畫數(shù)軸； ②會指出數(shù)軸上的點(diǎn)表示的有理數(shù)；并能把有理數(shù)在數(shù)軸上用點(diǎn)準(zhǔn)確的表示出來； ③數(shù)軸上點(diǎn)的大小關(guān)系，能利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小.2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、抽象、概括的邏輯思維能力和動手能力，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法和意識.3、情感與態(tài)度：通過數(shù)軸與生活實(shí)物對應(yīng)對比，激發(fā)學(xué)生興趣，通過規(guī)范畫圖，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致準(zhǔn)確習(xí)慣，扶植勇于探究的精神.三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

本節(jié)課設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：①情境導(dǎo)入、適時(shí)點(diǎn)題；

②問題探究、形成策略 ； ③動手操作、探索新知；

④小試牛刀、自我檢測 ； ⑤快樂課堂、思維晉級；⑥師生歸納，布置作業(yè)。

第一環(huán)節(jié) 情景導(dǎo)入，適時(shí)點(diǎn)題 活動內(nèi)容：

1．你能說說什么叫正數(shù)，什么叫負(fù)數(shù)嗎？ 2．問題1:（1）溫度計(jì)是我們?nèi)粘Ｉ钪杏脕頊y量溫度的重要工具，你會讀溫度計(jì)嗎？請你嘗試讀出圖中三個(gè)溫度計(jì)所表示的溫度？

（教師通過課件演示溫度計(jì)讀數(shù),并且讓學(xué)生回答以下問題：）

（2）溫度計(jì)上的刻度數(shù)有什么特點(diǎn)？你為什么能準(zhǔn)確的說出每一個(gè)度數(shù)？

（3）你能借鑒溫度計(jì),用一條直線上的點(diǎn)表示有理數(shù)嗎?（學(xué)生自由發(fā)言）第二環(huán)節(jié) 問題探究,形成策略 活動內(nèi)容一：

1.師生動手畫數(shù)軸.(邊畫邊強(qiáng)調(diào)數(shù)軸畫法和要點(diǎn))數(shù)軸三要素: 原點(diǎn) 正方向 單位長度 師: 好像一個(gè)平放著的溫度計(jì)

第三環(huán)節(jié) 動手操作，探索新知

活動內(nèi)容：

1.問題1：請你思考： +3，-4，0分別在數(shù)軸的什么位置?

1，-1.5呢？ 42.問題2：指出數(shù)軸上 A, B, C, D各點(diǎn)分別表示什么數(shù)?

3.問題3：畫出數(shù)軸，并用數(shù)軸上的點(diǎn)表示下列各數(shù)： 33，-3.5，0，5，-4，? 22 思考:怎樣在數(shù)軸上表示一個(gè)有理數(shù)-4 ? 數(shù)軸的作用有哪些？

第四環(huán)節(jié) 小試牛刀，自我檢測

活動內(nèi)容：一組檢測題

1.下列各圖表示數(shù)軸是否正確?為什么? ⑴ ⑵ ⑶ ⑷

2.指出數(shù)軸上點(diǎn)A、B、C、D分別表示什么數(shù),并說出他們的相反數(shù).3.畫出數(shù)軸，并在數(shù)軸上畫出表示下列各數(shù)的點(diǎn)：

2-4，3.5，-1.5，1，0 ,2.5.3再按數(shù)軸上從左到右的順序，將這些數(shù)重新排成一行.活動方式: 學(xué)生練習(xí),學(xué)生互評,訂正強(qiáng)調(diào)要點(diǎn);歸納出:數(shù)軸上兩個(gè)點(diǎn)表示的數(shù),右邊的總比左邊的大;正數(shù)大于0,負(fù)數(shù)小于0,正數(shù)大于負(fù)數(shù).活動目的：

檢測學(xué)生知識的運(yùn)用與掌握情況 活動的實(shí)際效果：

剛學(xué)數(shù)軸,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用中的規(guī)范性準(zhǔn)確性；強(qiáng)調(diào)錯誤的認(rèn)識與體驗(yàn)。第五環(huán)節(jié) 快樂課堂,思維晉級

活動內(nèi)容：

1.問題1： 比較下列每組數(shù)的大小，并說明理由.⑴-2 和 +6；⑵0和-1.8；⑶?3和-4；（4）3.8，-4.1，-3.2 3 2.問題2:寫出5個(gè)有理數(shù)，在數(shù)軸上將它們表示出來，并比較它們的大小.3.問題三: 在數(shù)軸上距原點(diǎn)3個(gè)單位長度的點(diǎn)表示什么數(shù)?與表示數(shù)2的點(diǎn)距離3個(gè)單位的數(shù)是多少?

繪畫課件(集錦7篇)

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。教案是教學(xué)質(zhì)量高低的重要標(biāo)志，好的教案課件應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯給你提供了以下的“繪畫課件”，請您查看以下必要信息！

繪畫課件 篇1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將各種線條，圖形組合穿插的技能，感受黑白，疏密關(guān)系的處理給畫面帶來的不同效果。

2、大膽構(gòu)畫，培養(yǎng)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

幼兒作品欣賞，筆，畫紙，黑板。

活動過程：

1、請幼兒欣賞作品，并提問幼兒畫上有哪些線條，圖形是學(xué)過的。

2、老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)線條，圖形。

3、老師和幼兒共同分析作品。

4、教師示范畫法，步驟1、割畫面2、割的每塊進(jìn)行填充加密，幼兒空手練習(xí)。

5、教師介紹另外一種畫法：“火山”教師進(jìn)行范畫，幼兒掌握關(guān)鍵詞“涂黑”“留白”

1、學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動器具以及花草樹木。

2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置，學(xué)習(xí)合理布置畫面。

你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今天我們畫“我們的幼兒園”好不好？

幼兒園的房子是什么樣子的？門窗在哪里，是什么形狀的？

園內(nèi)還有些什么東西，這些東西放在什么地方？

樹和花長在什么地方？它們是什么形狀的，什么顏色的？

給幼兒展示環(huán)境優(yōu)美的幼兒園圖片，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

提醒幼兒先仔細(xì)想好，然后再動筆。

在紙上先畫樓房，再畫運(yùn)動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。

如果幼兒畫面較空，適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。

我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，

我們要愛護(hù)幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗。

繪畫課件 篇2

第1課初識畫筆

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“畫圖板”窗口。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：

同學(xué)們，喜歡畫畫嗎？在我們的電腦中有一個(gè)強(qiáng)大的`工具軟件叫“畫圖板”，在這個(gè)軟件里面有用不完的“顏料”和“畫布”，使用它可以繪制美麗的風(fēng)景畫、人物畫、想象畫，還可以用它制作名片、明信片和賀卡。

上圖所示就是使用“畫圖板”程序畫的畫，怎么樣，心動了嗎？下面我們一起來學(xué)習(xí)使用這個(gè)軟件吧。

一、啟動“畫圖”

1、畫圖程序是電腦中一個(gè)非常有趣實(shí)用的小程序，啟動方法如下：步驟1：啟動電腦后，使用鼠標(biāo)左鍵單擊“開始”按鈕；步驟2：在彈出的菜單里選擇“娛樂”；

步驟3：使用鼠標(biāo)左鍵單擊“畫圖”即可啟動程序。

2、也可以使用畫圖程序的快捷圖標(biāo)起動程序：點(diǎn)擊桌面“娛樂（4）”按鈕，雙擊“畫圖”圖標(biāo)啟動程序。

二、認(rèn)識“畫圖”

1、畫圖的窗口

“畫圖”窗口主要有3個(gè)區(qū)域，左邊是工具欄，下面是顏料盒，中間的大塊區(qū)域就是繪圖區(qū)（畫布）等。

2、練一練

鄭樓小學(xué)電腦繪畫社團(tuán)活動教案執(zhí)教：何二兵

將下面的工具和它們對應(yīng)的名稱連接起來。曲線

畫筆

文本

選擇（橢圓的）顏色提取器

連接線填充

顏色橡皮擦噴霧罐

直線選擇（自由形式）

多邊形

3、想一想

嘗試使用工具箱中的不同工具，并注意觀察工具箱下方“工具狀態(tài)選擇器”的變化。

4、看一看

使用“圖像（Ｉ）”菜單中的“改變大小／縮放（Ｅ）……”命令可以調(diào)整畫圖區(qū)的大小。

三、退出“畫圖”

使用完“畫圖”程序后，要正確地退出“畫圖”程序。

單擊“關(guān)閉”按鈕后，出現(xiàn)對話框，分別點(diǎn)擊“保存（Ｓ）”、“放棄（Ｄ）”、“取消（Ｃ）”，看看它們分別有什么作用？

四、討論坊：

還有哪些計(jì)算機(jī)軟件能幫助我們畫圖？

五、成果籃：

第2課畫圓

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“橢圓”、“刷子”工具的使用方法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

繪畫課件 篇3

活動目標(biāo)：

1.感受西瓜豐收的喜悅之情。

2.感知西瓜的基本特征，發(fā)展觀察力。

3.在觀察的基礎(chǔ)上用紅、綠色為西瓜涂色，嘗試用黑色進(jìn)行添畫。

活動重點(diǎn)：

在觀察的基礎(chǔ)上為西瓜涂色，并添畫。

活動難點(diǎn)：

能掌握一個(gè)畫面中用三種顏色搭配繪畫的技能。

活動準(zhǔn)備：

教具：實(shí)物西瓜一個(gè)。

學(xué)具：油畫棒、白板筆。

活動過程：

一、導(dǎo)入

游戲：神奇的口袋。

二、展開

1. 觀察西瓜的外形特征。

說一說它是什么形狀的，穿什么顏色的衣服？西瓜的里面是什么樣子的？

2.出示需要添畫的圖片，說一說涂色方法。

3.示范講解涂色方法，請幼兒觀察。

4. 幼兒動手嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。

三、結(jié)束

展示作品，引導(dǎo)幼兒相互交流、欣賞并說一說誰的西瓜最好吃。

繪畫課件 篇4

一、說教材

教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開，因此我會對教材進(jìn)行深入的分析，我所說課的內(nèi)容選自河北美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級下冊第11課，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過繪畫表現(xiàn)場景學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過，在以前的教材中也介紹過繪畫的特點(diǎn)。而本課教材引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫形式表達(dá)日記，以圖文并茂的形式記錄生活，讓學(xué)生學(xué)會通過繪畫的形式記錄，感受生活。

二、說學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。四年級的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)和材料，對不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)他們所見所聞、所感所想的事物，也能表達(dá)一定的場景故事，但是組合能力比較弱，圖片和文字相結(jié)合表現(xiàn)突出主題能力還是較為缺乏。所以我會將看看、畫畫、做做、玩玩融為一體，豐富學(xué)生的感受。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解繪畫日記的特點(diǎn)及其意義，并學(xué)會用繪畫日記的形式記錄點(diǎn)滴生活。

過程與方法：通過欣賞、交流、討論了解繪畫日記的特點(diǎn)，通過繪畫記錄生活提高觀察力以及創(chuàng)造力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受生活的美好，體會繪畫的樂趣，熱愛生活，體會生活。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：

重點(diǎn)：繪畫日記的構(gòu)成及其特點(diǎn)。

難點(diǎn)：畫面中要求主次分明、形象生動呈現(xiàn)出日記的趣味。

五、說教法、學(xué)法

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用講授法、示范教學(xué)法等教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、畫筆、顏料等。

七、說教學(xué)過程

皮亞杰曾說：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展?！彼葬槍W(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課

課堂伊始，我將出示運(yùn)動會照片，為大家再現(xiàn)運(yùn)動會奪冠的場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶起當(dāng)時(shí)的故事的感受。提問：我們除了用寫日記、拍照片來記錄生活的故事，還可以通過怎樣的形式記錄?學(xué)生回答，教師總結(jié)得出還可以通過更直觀、更形象的形式去記錄，引出課題《繪畫日記》。

通過這種結(jié)合游戲互動提問的導(dǎo)入方式，營造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的積極性并引起他們的探索欲望。

環(huán)節(jié)二：觀察作品，總結(jié)規(guī)律

我將展示繪畫日記，觀察提問學(xué)生：談?wù)劺斫獾睦L畫日記是什么?大家交流并回答問題：繪畫日記就是通過繪畫的形式表現(xiàn)每天生活中有意義、有趣味的事情，以圖文并茂的形式表現(xiàn)使自己的日記更加生動直觀。

而后我會再次展示多個(gè)繪畫日記作品，請學(xué)生觀察并提問：這些作品都有哪些表現(xiàn)形式?給你怎樣的感受?學(xué)生回答，我總結(jié)：繪畫日記可以通過線描、水粉畫、兒童畫、版畫等多種形式表現(xiàn)，生動形象，豐富多彩。

通過這樣直觀的觀察，激發(fā)學(xué)生的思考探究欲望，提高學(xué)生的觀察力。

環(huán)節(jié)三：觀察畫作，探究特點(diǎn)

然后我會展示徐啟熊的作品《雨后雨花開》，引導(dǎo)學(xué)生觀察交流：作者記錄了什么生活事例?學(xué)生觀察可能會說：《雨后雨花開》記錄了雨后一群小朋友相約去探索大自然的奧秘，去河灘搜集雨花石的故事，充滿童趣。隨后我會繼續(xù)追問：作者怎樣凸顯故事的特點(diǎn)?畫面和文字之間有什么關(guān)系?將學(xué)生分為美術(shù)興趣小組討論交流分享，最后師生共同總結(jié)：通過選取事件的典型場景來作畫，展示故事的主線，畫面凸顯主題形象，文字為輔，文畫一體相映成趣。

通過這樣的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探索繪畫的方法，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

環(huán)節(jié)四：示范畫作，學(xué)生觀察

我將示范團(tuán)圓餃子的日記故事，演示選取故事的典型場景，凸顯畫面的主次，然后根據(jù)自己的想象添加餃子或福字等代表團(tuán)圓的物象加強(qiáng)畫面氛圍。

接下來便請學(xué)生大膽創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫出的基本畫面，從各種角度來觀察和添畫內(nèi)容，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進(jìn)行創(chuàng)造。

美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)直觀性，通過教師示范的環(huán)節(jié)為學(xué)生解決了創(chuàng)作過程中的難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

環(huán)節(jié)五：學(xué)生實(shí)踐，交流評議

接下來便請學(xué)生大膽創(chuàng)新，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生分享生活中的趣事，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力，以繪畫日記的形式表達(dá)出故事。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：注意畫面的主次，文字要簡練概括，大膽想象;注意保持教室衛(wèi)生。

學(xué)生完成后我會請學(xué)生將作品展示出來，組成日記大展覽，并請他們介紹自己的作品，同時(shí)請其他學(xué)生從畫面內(nèi)容、故事、構(gòu)圖等角度欣賞交流，并和學(xué)生一起拍照留念。

這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并且能提高學(xué)生的觀察能力和線條造型能力。在此期間我會巡視指導(dǎo)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀作品，對部分學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。

在展示作品中也體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)。

活動六：課堂總結(jié)，開放作業(yè)

課程最后，我會請學(xué)生主動匯報(bào)本堂課的收獲和體會，總結(jié)本課知識框架并進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生認(rèn)識到生活充滿趣味，運(yùn)用繪畫日記的形式記錄點(diǎn)滴的美好故事。

總結(jié)完本節(jié)課收獲，我會趁熱打鐵請學(xué)生養(yǎng)成記錄日記的好習(xí)慣，將自己的日記整理成手冊，同學(xué)之間互相交流分享。

這一環(huán)節(jié)請學(xué)生主動分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。

八、說板書設(shè)計(jì)

為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出：

繪畫課件 篇5

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)

環(huán)節(jié)

1、回憶線條類型

師：上課之前我們先來回憶一下以前學(xué)過哪些線條？大聲說出來！

師生共做：直線、曲線、折線、弧線、虛線、交叉線

2、發(fā)展

環(huán)節(jié)

2、讓線條跳舞

師：大家的記憶力真強(qiáng)，老師想到一個(gè)好玩的游戲，讓這些線條跳舞，一起看（跟著音樂的節(jié)奏畫線條）好了，老師的線條舞畫好了，你們想玩嗎？生：想

師：好，大家跟著音樂的節(jié)奏畫一畫自己的線條舞，不過有一個(gè)要求，要用3種以上不同的線條畫出連貫的線條舞，中間不能斷，明白嗎？好，開始!環(huán)節(jié)

3、展示線條作品

師：好了，這是4位同學(xué)完成的作品，我們看看哪個(gè)線條舞畫的最棒？1、2、3、4哪個(gè)呢？生：1師：大家都覺得是1，為什么呢？好，你說

生：因?yàn)?的一邊少一邊多，不均勻師：這個(gè)詞說的好，不均勻。那3呢？生：3的線條太少了師：4呢？

生：4的線條太亂了

師：哦，原來是這樣，大家分析的真好！

環(huán)節(jié)

4、其實(shí)大師也喜歡像我們這樣用線條來畫畫，一起來欣賞米羅大師的作品出示課件

師：我聽見驚訝的聲音，哪里比較特別？我找同學(xué)來告訴我。生：中間有只狗頭，兩邊還有鳥師：觀察的真仔細(xì)，還有不同意見嗎？生：那不是狗頭，是鱷魚頭

師：你的想法真獨(dú)特，其實(shí)這些都是鳥，這幅畫的名字叫鳥翅上滴下露珠

這個(gè)畫家的畫沒有明確的主題，完全靠自由的幻想來得到想要的結(jié)果。環(huán)節(jié)

5、師示范

師：看了大師的作品，我也想把我剛才畫的線條舞改成一幅畫，再看看老師的作品。

這塊最大，我把它摳下來，大家看，它像什么？生：人臉、動物、葫蘆……

師：大家說的真好，我選擇把它變成小鳥師：這一塊像什么呢？生：像兔子、貓、老虎……

師：大家的想象力真豐富，我選擇把它變成兔子

師：這塊什么也不像，怎么辦呢？我來把它涂顏色，用漸變色來涂的畫效果應(yīng)該很不錯！出示作品

師：好了，老師的作品完成了該你們了！環(huán)節(jié)

6、布置作業(yè)

師：老師的作業(yè)要求是，用3種以上的形象和5種以上的色彩進(jìn)行描繪。

好，開始！

3、展示學(xué)生作品

師：好了，這些是同學(xué)們完成的作品，大家一起欣賞，哇，個(gè)個(gè)色彩鮮艷，造型多樣，想象力豐富，真棒！

這節(jié)課大家完成的很棒，以后一定可以當(dāng)一名畫家！希望大家繼續(xù)努力!好，下課!

繪畫課件 篇6

作為一名人民教師，編寫說課稿是必不可少的，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的電腦繪畫創(chuàng)作比賽說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說教材

【課題】

“可愛的家”圖畫創(chuàng)作比賽

【內(nèi)容分析】

本課書是小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊第六課《漂亮的房子》第二課時(shí)的內(nèi)容，為了能讓學(xué)生從喜聞樂見的任務(wù)出發(fā)，故將主題定為“家”，這節(jié)課是在學(xué)生初步掌握“windows”畫筆的基本操作和常規(guī)應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)課形象直觀，靈活有趣，色彩鮮明，思想開闊，題材平實(shí)。目的是讓學(xué)生通過對所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用，描繪出“美麗的家”。在此過程中不但可以充分調(diào)動學(xué)生的動手、動腦的能力，并讓他們充分集合一切的可開發(fā)資源，勇于開拓創(chuàng)新，讓課本知識的教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，使創(chuàng)新思維、審美能力、愛國情操、協(xié)作精神得到進(jìn)一步的發(fā)展。

【教學(xué)目的】

1、培養(yǎng)學(xué)生在“windows”畫筆中運(yùn)用各種工具和顏色的綜合處理能力。

2、培養(yǎng)的.協(xié)作性學(xué)習(xí)和活動性學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力。

【重、難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和提高審美能力。

【教材處理】

為了突破重、難點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“學(xué)生練”為本，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，從喜聞樂見的學(xué)習(xí)任務(wù)出發(fā)———————描繪“美麗的家”，以興趣為動力，通過主動參與、自主探索、小組討論等方法，在輕松主動的學(xué)習(xí)氛圍里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、說教學(xué)方法

【所用教具】廣播系統(tǒng)、“可愛的家”佳作數(shù)幅、教學(xué)課件

【課前準(zhǔn)備】將學(xué)生隨機(jī)分成二到三人一組，全過程以小組為單位進(jìn)行。

【所用教、學(xué)法】任務(wù)驅(qū)動法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、作品點(diǎn)評法

三、說教學(xué)過程

1、談話法引入（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

師：同學(xué)們，今天有幾位同學(xué)將他們的家搬到電腦里去，我們一起去參觀一下好嗎？

生：好。

2、佳作示范，拋磚引玉

師：他們的家漂亮嗎？

生：漂亮。

師：你們能說說他們的家為什么美麗？

3、（請學(xué)生點(diǎn)評作品）

讓學(xué)生通過討論、思考說出各幅畫的特點(diǎn)。

4、得出結(jié)論

一幅好的作品必須主題鮮明，布局合理，色彩和諧、創(chuàng)作新穎等。

師：大家知道他們的畫是怎么樣創(chuàng)作出來的嗎？

生：是用我們學(xué)習(xí)過的“windows”畫筆創(chuàng)作出來的。

師：你們能將自己的美麗的家用“windows”畫筆畫到電腦中來嗎？

生：能。

師：我們一起來進(jìn)行一個(gè)以“美麗的家”為主題的創(chuàng)作比賽好嗎？

生：好。

5、呈現(xiàn)任務(wù)：

【任務(wù)】

創(chuàng)作一幅以“美麗的家”為主題的畫。

【要求】

以小組為單位進(jìn)行，全畫必須用“windows”畫筆完成。

【評獎】

根據(jù)作品的整體布局、顏色搭配、生動形象，為標(biāo)準(zhǔn)，可以適當(dāng)加入花草樹木、動物、景色等素材，增添畫的感染力。

【獎勵方案】

分別評出一、二、三等獎六名，獲獎?wù)邔⒌玫阶C書一本，并將作品放在電腦室的佳作示范區(qū)中展出。

【作品上交】

以作者的姓名為作品的文件名，上傳到以下的文件夾中teadher學(xué)生作品可愛的家

【作品的評獎方案】

作者姓名

整體布局（30分）

顏色搭配（20分）

設(shè)計(jì)創(chuàng)意（20分）

素材運(yùn)用（20分）

總得分

6、學(xué)生創(chuàng)作：

“好，現(xiàn)在就請同學(xué)們與你的組員一起大顯身手，一展才華，用你們的智慧將‘美麗的家’呈現(xiàn)在大家的面前?！弊ゾo學(xué)生好表揚(yáng)、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，用激勵性語言來激發(fā)他們繪畫的興趣和創(chuàng)作的意欲。（停止廣播）

將創(chuàng)作的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們通過與組員的協(xié)作，完成圖畫。這時(shí)，我走到學(xué)生的中間，解決學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的各種問題，鼓勵和指點(diǎn)他們從多種途徑，采用不同的方法來畫畫，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而達(dá)到舉一反三，創(chuàng)意倍出的效果。

7、作品上交

8、作品評價(jià)，體味成功

由學(xué)生推選出五位學(xué)生和教師一起組成“作品評審團(tuán)”根據(jù)作品的評審標(biāo)準(zhǔn)給以評分，在此過程中，可以適當(dāng)?shù)恼堃徊糠值淖髌纷髡哒f說該幅作品構(gòu)思意圖、表現(xiàn)優(yōu)勢等。目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)也讓更多、更好的創(chuàng)作精華得以進(jìn)一步的交流，使學(xué)生嘗試到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂。

9、心得交流，共同進(jìn)步

請得一、二等獎學(xué)生說說創(chuàng)作的感受，作品得獎的關(guān)鍵，并為如何才能做出一幅好的作品談一下個(gè)人的見解。讓學(xué)生在此中明白，“windows”畫筆是能得心應(yīng)手地畫出好作品來，只要你愿意去探索，去發(fā)現(xiàn)。

四、自我評價(jià)

整節(jié)課，從任務(wù)的確立到作品的評價(jià)，為的都是讓學(xué)生最大限度的去發(fā)揮、去創(chuàng)新，通過協(xié)作、實(shí)踐創(chuàng)作出一幅幅五彩繽紛的“可愛的家”。

本節(jié)課以我鎮(zhèn)開展的《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式》課題研究為指導(dǎo)中心，以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主探索的學(xué)習(xí)方法為主。從任務(wù)的確立到作品的評價(jià)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，組織者的角色，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)氛圍中自主的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

繪畫課件 篇7

目標(biāo)：

1、通過欣賞，探索金魚多樣的組合排列，體會畫面安排和構(gòu)圖美。

2、嘗試使用擦色的方法，表現(xiàn)色彩問的漸變接色。

準(zhǔn)備：

關(guān)于金魚的多媒體、炫彩棒、餐巾紙、鉛畫紙、3B鉛筆、有水景的畫面上有一條白輪廓的金魚。

過程：

一、欣賞交流

1、教師：聽說最近美美班的小朋友都找到我們中國的寶貝——金魚啦。能不能告訴我，你找到的是什么品種的金魚?它美不美?哪個(gè)地方最美?

(幼兒說魚鱗時(shí))對呀，金魚說：“就是我的魚鱗像金子一樣閃閃發(fā)光，所以人們給我取了一個(gè)好聽的名字叫金魚?！?/p>

(幼兒說尾鰭時(shí))“你們也發(fā)現(xiàn)我的尾鰭了嗎?這是我最美麗的地方，只要我不停地?cái)[動，它就像一條美麗裙子舞動起來。為了扭動舞裙，我練了三天三夜呢，想不想再看看我拍的錄像?”

2、定格欣賞畫面

兩條魚：第一個(gè)出場的節(jié)目是我們的雙人舞，看那輕輕擺動的長裙，像彩帶一般飄起來。

三條魚：這是我和兩個(gè)好朋友一起表演的三人舞。

六條魚：現(xiàn)在我們的群舞開始了。

一條魚：最后出場的是我的獨(dú)舞，這就是我練了三天三夜的舞蹈。

3、看了這么多的舞蹈，你們最喜歡的是幾人舞呢?

獨(dú)舞：是最高難度的動作，轉(zhuǎn)圈的動作，多美呀!

雙人舞：你看我，我看你，擺上一個(gè)漂亮的造型。

三人舞：也是難度很高的舞蹈，一不小心就變成三角形了。

群舞：很多人跳舞，既要動作整齊，又要造型美。

我想無論人數(shù)多少只要有優(yōu)美的舞姿，一定會受到大家的歡迎。

二、操作嘗試

1、嗚……嗚……是誰在哭呀?原來是金魚妹妹的衣服不見了，沒法參加舞蹈表演。

2、“金魚妹妹，你的衣服是什么顏色的呢?”

3、金魚妹妹說：“我的名字叫黑金魚，我的衣服是黑色的?！?/p>

4、我們大家來幫黑金魚妹妹到炫彩棒里找出她的衣服(幼兒選擇顏色，教師演示方法)：

(1)黑色——我不是黑魚，是黑金魚，我的衣服會黑得發(fā)亮。

(2)找一找淡些的黑色是什么顏色——(加上灰色)有點(diǎn)亮了，就是很像橫條。

(3)用餐巾紙搓一搓——啊!這就是我發(fā)亮的黑衣服，謝謝!謝謝!

5、很多金魚朋友都想請我們?yōu)樗鼈冋壹乱路耗銈兡茏尲t金魚的衣服紅得更亮，能讓黃金魚的衣服閃金光嗎?看來變色的辦法真不少，就看本領(lǐng)大不大。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、今天，新的節(jié)目表演就要開始了，小金魚們快上場吧!

2、教師擔(dān)當(dāng)記者來采訪：

(1)你的長裙怎么飄動得像仙女一樣，請問你練習(xí)了多少時(shí)間?

(2)請問你穿的是什么顏色的金衣?

“記者”及時(shí)把好消息在第一時(shí)間向大家報(bào)告：“告訴大家一個(gè)好消息……”

四、分享交流

請獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞“演員”上臺謝幕。

延伸：

適當(dāng)增添水生植物和銀色水珠作舞臺布景，增添畫面的豐富色彩。

溺水課件(錦集7篇)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？以下是小編為大家整理的“溺水課件(錦集7篇) ”,不妨參考一下。希望你喜歡！

溺水課件【篇1】

教學(xué)目的：

1、提高安全意識，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識。

2、初步了解溺水安全的有關(guān)資料，要求每一個(gè)學(xué)生都要提高安全意識。

3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別潛力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)溺水安全的基本知識，培養(yǎng)有關(guān)防范力。

教學(xué)過程：

一、談話引入

同學(xué)們，此刻是什么季節(jié)？對，此刻是夏季，天氣漸漸變得很熱了，你們熱了怎樣辦但是今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闊峋颓那娜ズ永?、池塘里洗澡，你們想明白他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎？告訴你們，今年涪陵有好幾個(gè)小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師悲哀，他們的爸爸媽媽也很悲哀。

二、防溺水教育

小朋友們，我們怎樣使自己不會發(fā)生溺水事故呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（一）、老師先向?qū)W生講幾點(diǎn)防溺水的知識要點(diǎn)

（1）教育學(xué)生周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

（2）教育學(xué)生在來校、離校的途中千萬勿去玩水，下江游泳。

（3）我們是未成年人，很多同學(xué)都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)不慎掉進(jìn)江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

（二）、老師談?wù)勈吕?，并由學(xué)生扮演小品

本學(xué)期××學(xué)校在周末，幾名學(xué)生到講河邊釣魚玩，有兩名學(xué)生不慎溺水死亡。這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么這幾個(gè)同學(xué)違反了哪些安全規(guī)則我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則。

（1）議一議：

這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則？

我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則？

（2）把小朋友的錯誤糾正過來。

（3）由這個(gè)事實(shí)談?wù)勎覀兊男牡皿w會。

（三）、說一說

說說日常生活中就應(yīng)怎樣防范溺水事故的發(fā)生。

三、小結(jié)：

（1）透過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

（2）教師小結(jié)：人的生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，期望你們透過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。

溺水課件【篇2】

防溺水教案

近年來，溺水事件屢有發(fā)生，這給社會帶來了極大的傷害。每年有大量的人因?yàn)槟缢鴨拭渲邪▋和?、青少年和成年人。溺水是一種避免不了的自然災(zāi)害，但是如果可以通過一些方式來預(yù)防，我們就可以降低發(fā)生溺水事件的可能性。為此，我們有必要推行一項(xiàng)防溺水教案，以教育和引導(dǎo)人們?nèi)绾晤A(yù)防溺水，保障人民生命安全。

一、了解溺水事故的危害

防范溺水事故，首先要了解溺水的危害。溺水會對人體產(chǎn)生重大的傷害，不同深度的溺水，所帶來的危害也不盡相同。若溺水時(shí)間較短，僅僅是淤泥。如果長時(shí)間被淹沒于水中，就會引起呼吸道閉塞，導(dǎo)致窒息、致命性腦損傷甚至死亡。所以溺水事故是極其危險(xiǎn)的，想要預(yù)防該事件的發(fā)生，首先要了解其危害，并且采取措施做好防護(hù)。

二、防護(hù)原則

要想做好防護(hù)工作，就必須明確防護(hù)原則。在防溺水事故過程中，首先需要做好以下幾點(diǎn)：

1、 實(shí)施密切監(jiān)視

密切的監(jiān)視是預(yù)防溺水事故的第一步。無論兒童還是成人，都有可能遇到溺水事故。因此，在戶外游泳或者在海灘度假時(shí)，必須要保持密切的監(jiān)視，不要離開水邊過遠(yuǎn)。需要特別注意，當(dāng)兒童在水里玩耍的時(shí)候，家長必須要緊緊盯著孩子，不要分心放松，以防兒童意外溺水。

2、實(shí)行分級管理

分級管理可以有效地避免人數(shù)過多，場地過小的情況發(fā)生。在進(jìn)行水上活動時(shí)，人們應(yīng)該優(yōu)先選擇較為寬敞的場地，并在場地內(nèi)按照不同的水深進(jìn)行劃分，讓不同水平的人群在不同水深區(qū)域內(nèi)進(jìn)行活動，從而起到分級管理的作用，更好地保障人們的安全。

3、攜帶保護(hù)裝備

攜帶保護(hù)裝備是很好的預(yù)防溺水事故的方法，尤其是在進(jìn)行水上活動時(shí)。例如，攜帶救生圈、浮子或蛙漂等裝備可以在緊急情況下起到救援和保護(hù)的作用。此外，還應(yīng)該特別注意水上運(yùn)動愛好者、潛水者等人群要攜帶合適的裝備，嚴(yán)格按照規(guī)定步驟進(jìn)行潛水活動。

三、“四個(gè)必須”

在實(shí)施防溺水教案中，還有四個(gè)關(guān)鍵防控措施，它們是 “四個(gè)必須”，包括必須培訓(xùn)、必須管理、必須落實(shí)和必須配備。

1、必須培訓(xùn)

防溺水教育是有效減少溺水事故的重要手段。針對不同的年齡段和人群，開展符合其實(shí)際的防溺水教育應(yīng)該是我們必須要做好的措施。例如，針對兒童和青少年可以開展防溺水演習(xí)，宣傳防溺水知識，提高它們的自我保護(hù)意識。同時(shí)，對于成人和老年人群體，我們可以通過一些專業(yè)機(jī)構(gòu)來開展防溺水培訓(xùn)，從而大家能夠更好地了解防溺水的知識和技能。

2、必須管理

對于水上活動來說，必須強(qiáng)化管理，建立完善的管理制度。例如，在游泳池邊，要準(zhǔn)確記錄人數(shù)，建立上下池閘管理機(jī)制等。只有這樣，我們才能更好地做好安全保障工作，避免溺水事故的發(fā)生。

3、必須落實(shí)

防溺水的措施，不光是制定一份防溺水計(jì)劃就可以解決的問題。把計(jì)劃落實(shí)到實(shí)際的工作之中，才是做好工作的關(guān)鍵。要將預(yù)防溺水事故的措施充分與管理、培訓(xùn)等措施結(jié)合起來實(shí)施，讓人們在做好自我防護(hù)的同時(shí)，也充分了解如何管好他人，讓安全防范工作得到真正的落實(shí)。

4、必須配備

在進(jìn)行水上活動時(shí)，必須配備適當(dāng)?shù)陌踩O(shè)施和裝置。例如，要在游泳場所配備救生員，對于下水活動需要提供安全設(shè)備，為了提高安全保障的效果，也可以配備監(jiān)控設(shè)備，實(shí)時(shí)監(jiān)控水上活動的情況。

總而言之，防范溺水事件離不開教育和預(yù)防。防溺水教育的普及和實(shí)際應(yīng)用，是減少溺水事故發(fā)生的重要手段。我們要深刻認(rèn)識到，每一起溺水事故背后都有不可承受的傷痛，也都有避免的可能。因此，大家在開展水上活動的時(shí)候，一定要高度重視，做好防范措施，保障自己和他人的生命安全。

溺水課件【篇3】

防溺水教案

水是萬物之源，是我們生命中不可缺少的一部分。但是，水也是一個(gè)潛在的危險(xiǎn)因素。水中溺亡事件在我們的生活中時(shí)有發(fā)生。如何防止溺水事故的發(fā)生，保護(hù)我們自己和我們所愛的人的生命安全，是一個(gè)必須重視的問題。

一、 防范溺水的原則

1. 水性自知：了解自己的身體變化、健康狀況及心理變化情況，不逞強(qiáng)，勇敢而不魯莽。

2. 人員互助：面對溺水迅速呼救，組織周圍人員迅速進(jìn)行救援與施救。

3. 事先預(yù)防：掌握一定的游泳技能，生活和學(xué)習(xí)期間不要在水面未經(jīng)認(rèn)真安全檢查的情況下下水游泳或其他水上活動。

4. 安全設(shè)施：在泳池、河流、湖泊、垂釣場等場所，要根據(jù)具體情況設(shè)立相關(guān)的安全設(shè)施，如防護(hù)欄桿、浮標(biāo)、救生設(shè)施等。

二、 活動前的防控準(zhǔn)備

1. 健康檢查：游泳前，應(yīng)進(jìn)行身體檢查，若生病、體力不支或者誤服藥物造成副作用，應(yīng)暫停游泳活動。

2. 游泳場所：游泳場所的選擇要注意安全，盡量選擇經(jīng)營良好、管理規(guī)范的游泳場所。

3. 著裝要求：游泳時(shí)，要穿戴適合的泳衣和防滑鞋，注意妝容，頭發(fā)最好在水面上面，以便控制游泳速度和方向。

4. 監(jiān)護(hù)人員：在沒有專業(yè)救生人員在場時(shí)，未成年人和無游泳基礎(chǔ)者要有家長、教練或其他有游泳經(jīng)驗(yàn)的成年人陪同。

5. 沖洗傷口：游泳前，應(yīng)該沖洗干凈腳底、腿部和腳趾的任何傷口，并用防水膠布覆蓋，以免細(xì)菌侵害引起感染。

三、 游泳技能

1. 游泳姿勢：下水后，應(yīng)放松身體，保持垂直狀態(tài)，雙臂交叉摟住頭頸后部，推開水面，將身體推出水面。

2. 手臂動作：雙手分別向兩側(cè)劃起，再向身體兩側(cè)向下劃，向身體收緊；（其手臂動作為直線軌跡和曲線軌跡，也就是像S型一般的效果）

3. 腿部動作：雙腿交替抬起，彎曲膝蓋把腿帶向后，再向下踢水，重心稍偏向前，以便保持身體平衡。

4. 呼吸技巧：游泳時(shí)應(yīng)注意呼吸技巧，一般每劃兩下臂，換一次氣，也可改變呼吸節(jié)奏、變換側(cè)面向左或向右呼吸。

四、 溺水急救

1. 呼救：在水中發(fā)現(xiàn)意外事故后，應(yīng)喊叫呼救，在水穩(wěn)定后盡快施救。

2. 救助方式：對于意外事故受害者，應(yīng)根據(jù)具體情況采用救援、呼吸復(fù)蘇等急救措施。

3. 注意事項(xiàng)：救援過程中，要隨時(shí)注意自己的安全，以避免意外事故的發(fā)生。

五、 結(jié)語

水是一種寶貴的資源，也是一種潛在的危險(xiǎn)。在享受水帶來的娛樂和健康同時(shí)，我們更要了解水的危險(xiǎn)性，逐步掌握防范和應(yīng)對意外事故的方法。只有這樣，才能真正保護(hù)我們自己和我們所愛的人的生命安全，讓我們放心地在水里玩耍。

溺水課件【篇4】

防溺水教案

導(dǎo)語：夏季是游泳、垂釣和玩水的高峰時(shí)期，但也是溺水事故高發(fā)期。溺水是一種可避免的事故，只要我們掌握一些正確的防溺水知識和方法，就能有效地防止發(fā)生溺水事故。以下是一份針對兒童和青少年的防溺水教案，希望每個(gè)家庭和學(xué)校都可以進(jìn)一步加強(qiáng)兒童和青少年的防范意識，提高其自我保護(hù)能力。

一、什么是溺水？為什么會發(fā)生溺水事故？

溺水指人在水中遭受呼吸暫停，無法自救而導(dǎo)致死亡的一種水上事故。溺水是一種非常危險(xiǎn)的事故，最常見的原因是由于人們在水中呼吸時(shí)將水吸入口中，喉嚨中和肺中，導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)紊亂無法正常呼吸，從而導(dǎo)致呼吸暫停。

二、如何預(yù)防溺水事故？

1.不要貪圖刺激，合理選擇水域。為防止發(fā)生溺水事故，人們應(yīng)該選擇相對安全的地方，不要貪圖刺激，不要去深度過大、流速過強(qiáng)、水質(zhì)不佳的水域。

2.學(xué)會游泳，提高自救能力。學(xué)會游泳是預(yù)防溺水最基本、最重要的途徑，只有掌握游泳技能，才有能力自救。

3.不要擅自下水，遵守規(guī)定。在進(jìn)行水上活動時(shí)必須遵循隊(duì)伍紀(jì)律，并聽從領(lǐng)隊(duì)的指揮，不要隨意下水，更不要一個(gè)人單獨(dú)下水，以免發(fā)生意外。

4.注意天氣預(yù)報(bào)，及時(shí)做好防范工作。無論是進(jìn)行游泳、垂釣還是其他水上活動，都應(yīng)該提前了解當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整行程。

5.著裝要合適，系好安全帶。在進(jìn)行水上活動時(shí)，不僅要穿著適宜的泳裝或者衣服，還要系好安全帶和救生衣，確保自身安全。

6.不要飲酒后下水。喝酒后下水容易失去平衡，從而導(dǎo)致溺水等事故發(fā)生。

三、如何處理溺水事故？

1.第一時(shí)間撥打119求救。如果發(fā)現(xiàn)有人陷入溺水，首先要注意自身安全，然后第一時(shí)間撥打119電話報(bào)警求救。

2.救援人員要合理施救。在進(jìn)行救援時(shí)，救援人員應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)場情況，采取合理施救措施，盡可能減少傷害。

3.用正確方法施救。在進(jìn)行救援時(shí)，應(yīng)該采取正確的救援方法，如下水救援、救生圈救援、救生繩索等，以確保溺水者生命安全。

四、小結(jié)

通過本文的介紹，我們了解了什么是溺水，以及預(yù)防溺水和處理溺水事故的重要性。家長和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對兒童和青少年防溺水知識的宣傳，提高其自我保護(hù)能力，減少溺水事故的發(fā)生。最后提醒大家：水性不好的人，不要單獨(dú)下水；游泳達(dá)人，不要獨(dú)自獨(dú)行，避免發(fā)生危險(xiǎn)。夏令營、戶外活動要認(rèn)真聽從教練和領(lǐng)隊(duì)的指揮，要做到“安全第一”。各 Kinderlucy 兒童社區(qū)活動場所或活動中心的老師和工作人員，也應(yīng)該加強(qiáng)對孩子們防溺水知識的宣傳，提高兒童安全意識。只有做好防溺水工作，才能保證兒童的安全和健康成長。

溺水課件【篇5】

牢固樹立學(xué)校安全紅線意識，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，按照屬地管理、分級負(fù)責(zé)，整體聯(lián)動、齊抓共管，綜合治理、重在治本的原則，以教師、學(xué)生、家長宣傳教育率達(dá)到100%、校園及周邊危險(xiǎn)水域排查率達(dá)到100%、防范措施落實(shí)率達(dá)到100%為目標(biāo)，科學(xué)籌劃、精準(zhǔn)發(fā)力，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范管理，督促有關(guān)部門和學(xué)校切實(shí)落實(shí)安全監(jiān)管及主體責(zé)任，全面排查治理防溺水工作突出問題和隱患，凈化全市學(xué)校安全發(fā)展環(huán)境，堵塞安全管理漏洞，完善防溺水安全制度和措施，有效遏制溺水事故發(fā)生。

各學(xué)校要高度重視學(xué)生防溺水工作，通過各種形式和載體，認(rèn)真開展學(xué)生防溺水主題教育、宣傳、排查和防范工作。各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真制定預(yù)防溺水專項(xiàng)治理活動方案，有針對性地開展防溺水宣傳教育活動。

（一）開展學(xué)生防溺水主題教育。4－6月，自治區(qū)教育廳將以“珍愛生命、遠(yuǎn)離溺水”為主題，依托xx學(xué)校安全教育平臺開展“20**年全區(qū)中小學(xué)生（幼兒）預(yù)防溺水專題教育”活動。各級教育部門和學(xué)校要認(rèn)真組織落實(shí)，確保教育實(shí)效。加大防溺水教育的力度和頻次，認(rèn)真開展“六個(gè)一”活動，暨一次主題班（團(tuán)、隊(duì)）會、一期專題黑板報(bào)、一次視頻講座、一份班級倡議書、一次防溺水課外作業(yè)和一份學(xué)生承諾書。教育全體學(xué)生做到“六不一會”即：不私自下水游泳或到水邊玩耍嬉戲，不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，不在無家長或監(jiān)護(hù)人帶領(lǐng)的情況下游泳，不到無安全設(shè)施的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不盲目下水施救，會基本的應(yīng)急自救、求助、報(bào)警方法。

（二）加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通交流。建立本校（園）學(xué)生預(yù)防溺水事故提醒警示制度，在午休、周末、節(jié)假日、考試結(jié)束后、暑假等重點(diǎn)時(shí)段，利用校訊通、班級QQ群、微信群等有效途徑密切家校聯(lián)系。要通過家訪、家長會、告家長書等途徑將《教育部致全國中小學(xué)生家長的一封信》交給家長，讓家長認(rèn)真閱讀，切實(shí)增強(qiáng)家長特別是留守兒童監(jiān)護(hù)人的防溺水安全意識和責(zé)任意識。要不斷提醒學(xué)生家長切實(shí)履行監(jiān)管職責(zé)，孩子外出要“知去向、知同伴、知內(nèi)容、知?dú)w時(shí)”，切實(shí)擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。

各校要盡早召開一次預(yù)防溺水專題家長會，告知家長認(rèn)真落實(shí)監(jiān)護(hù)人職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起學(xué)生在脫離學(xué)校監(jiān)管后的看護(hù)責(zé)任。要深入開展“學(xué)生安全千萬家暑期教師家訪”活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分片包干，帶領(lǐng)教師開展一次暑期家訪活動，向?qū)W生和家長通報(bào)溺水事件，借用慘痛的案例進(jìn)行警示教育，家訪反饋材料留存學(xué)校建檔。

（三）加強(qiáng)危險(xiǎn)水域的巡查防范。學(xué)校要主動與鄉(xiāng)、鎮(zhèn)（街道）、辦事處溝通協(xié)調(diào)，爭取當(dāng)?shù)卣⑸鐓^(qū)(村)委會和有關(guān)部門的'支持，在可能發(fā)生溺水事故的水塘、水渠、河流、水庫等危險(xiǎn)地段設(shè)立防溺水警示牌、安全隔離帶、防護(hù)欄等安全設(shè)施，特別容易發(fā)生溺水的水域要設(shè)置救生器材；聘請義務(wù)監(jiān)管員(志愿者)在關(guān)鍵時(shí)段對重點(diǎn)危險(xiǎn)水域進(jìn)行巡護(hù)，對有玩水苗頭和下水游玩的學(xué)生及時(shí)予以制止；提醒池塘、水庫管理者落實(shí)好防溺水的相關(guān)措施,切實(shí)承擔(dān)起安全責(zé)任；通過張貼宣傳畫、播放公益廣告等形式，營造全社會共同防范的良好氛圍。

（四）認(rèn)真開展“六有”工作。即:校園醒目處有張貼防溺水宣傳標(biāo)語（或電子顯示屏有宣傳防溺水警示語）；校園安全宣傳欄（櫥窗）有刊載圖文并茂的防溺水宣傳內(nèi)容；每日放學(xué)前有播放防溺水安全教育提示語音；校園及周邊河流、池塘邊上有設(shè)置警示牌及防護(hù)設(shè)施；有防溺水專項(xiàng)臺賬；有防溺水安全教育的校訊通（微信）發(fā)送記錄。

20**年5月1日-10月31日，全區(qū)各級各類學(xué)校（含民辦）。

為確保專項(xiàng)治理工作扎實(shí)有效開展，效果明顯，特成立防溺水專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在區(qū)教體局基建安全管理室，xx任辦公室主任，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全區(qū)專項(xiàng)治理工作。

（一）迅速行動，明確責(zé)任。要立即對學(xué)生防溺水工作現(xiàn)狀進(jìn)行一次研究分析，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定活動方案。校長、保衛(wèi)處（科）長、班主任等要層層落實(shí)工作責(zé)任，確保安全教育到位、有效。要以易發(fā)生溺水事故的區(qū)域、人群、時(shí)段為重點(diǎn)，將防溺水安全教育有效覆蓋到每一位學(xué)生、每一位家長。要將防溺水宣傳教育活動開展情況及成效作為學(xué)校安全工作檢查、年度安全目標(biāo)責(zé)任制考核和績效考核的重要內(nèi)容。因防溺水專項(xiàng)整治“六有六個(gè)一”項(xiàng)目落實(shí)不到位，安全教育管理不到位而發(fā)生安全事故的學(xué)校，取消該校當(dāng)年評優(yōu)評先的資格，同時(shí)要從嚴(yán)追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。

（二）加強(qiáng)督查，嚴(yán)格報(bào)送。學(xué)校安全保衛(wèi)處（科）每周一次對班級防溺水工作落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督考核，區(qū)教體局每月至少一次對轄區(qū)學(xué)校進(jìn)行檢查指導(dǎo)，市教體局將組織相關(guān)人員就專項(xiàng)整治活動的開展情況進(jìn)行隨機(jī)抽查。各中小學(xué)要在學(xué)生會、團(tuán)委、大隊(duì)部設(shè)立安全部，班級設(shè)立安全委員，協(xié)助做好信息搜集報(bào)告。

各學(xué)校要對防溺水開展情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并于6月底、10月底分兩次將防溺水工作總結(jié)電子版報(bào)送區(qū)教體局基建安全管理室楊國興郵箱。凡學(xué)生發(fā)生溺亡事故的，學(xué)校應(yīng)迅速向教育主管部門和當(dāng)?shù)卣畧?bào)告。事故處理結(jié)束后，學(xué)校要及時(shí)將事故發(fā)生經(jīng)過、原因分析、處理結(jié)果以及今后改進(jìn)工作的措施等以書面形式報(bào)區(qū)教體局。

溺水課件【篇6】

活動過程：

1、4月4日清明節(jié)

4月4日我們都休息在家，你知道為什么要放假嗎?(因?yàn)檫^清明節(jié))

遇到節(jié)日就要放假，你還知道些什么節(jié)日呢?這些節(jié)日我們都可以做些什么?(將幼兒知道的節(jié)日用圖示表示出來，分享對節(jié)日的了解)

原來我們要過這么多的節(jié)日，分一分哪些是我們中國特有的節(jié)日，哪些是外國人也過的節(jié)日?(幼兒將節(jié)日圖示進(jìn)行分類)

形成概念：中國節(jié)日、世界節(jié)日

清明節(jié)是中國節(jié)日還是世界節(jié)日呢?為什么?(繼續(xù)分清中國節(jié)日和世界節(jié)日的區(qū)別)

2、清明節(jié)你去了哪里

清明節(jié)你和爸爸媽媽都干了些什么?(回憶節(jié)日過程)

看PPT你們猜猜這個(gè)小朋友清明節(jié)去了哪里?都干了些什么?

分享與交流：你去上過墳嗎?記得是上誰的的墳?你們都做了些什么事情?(初步知道清明節(jié)是用來紀(jì)念先人的節(jié)日)

清明節(jié)除了紀(jì)念先人，你還可以做些什么?

(交流照片，分享春天的各種活動，讓幼兒感知春天是踏青的最好時(shí)候)

3、清明節(jié)的食物

清明節(jié)我們還可以吃一種好吃的節(jié)日食物，知道是什么嗎?(幼兒自由講述不給予正確答案)

請?jiān)谑澄飯D片中尋找出清明節(jié)的節(jié)日食物(說說食物的名稱及為什么它是清明節(jié)節(jié)日食物，幼兒自由講述依然不給予正確答案)

(出示遮蓋的食物)：用感官體驗(yàn)一下食物的外形、軟硬程度、香味

品嘗青團(tuán)，知道青團(tuán)是清明節(jié)的食物。

4、結(jié)束教學(xué)活動。

幼兒園中班教案：小雞出生的秘密3篇

活動目標(biāo)

1、了解小雞出生的過程。

2、發(fā)展觀察力及語言表達(dá)能力。

3、對小動物產(chǎn)生愛心。

活動準(zhǔn)備

1、幻燈片：小雞是怎么出生的

2、聲音：公雞，母雞，小雞

活動過程

聽聽什么聲音

播放聲音：雞叫聲音

提問：請小朋友聽聽這是什么聲音?

溺水課件【篇7】

防溺水教案

溺水是一種常見但又非常嚴(yán)重的事故，每年都有成千上萬的人因此失去生命。大多數(shù)情況下，這些事故是可以預(yù)防的。因此，制定一份防溺水教案，提升公眾對溺水事故的認(rèn)知，可以減少這類悲劇的發(fā)生。

第一步：認(rèn)識溺水

讓人們認(rèn)識什么是溺水，這將有助于他們創(chuàng)造一個(gè)新的意識，并且避免產(chǎn)生誤解。出現(xiàn)在水中的不幸事件，不一定是真正的溺水事件，所以應(yīng)當(dāng)先讓人們了解什么是正規(guī)的溺水定義。

第二步：解決溺水現(xiàn)象

我們需要為防范溺水事故做合適的計(jì)劃。例如高危水域一定要加強(qiáng)巡邏，鋪設(shè)標(biāo)識，提高水上人員的意識。如果有游泳池或水上樂園，則需要制定更嚴(yán)格的安全措施，確保游客的安全。

第三步：提高兒童的安全意識

兒童不懂得危險(xiǎn)，所以必須提醒他們在水中的安全問題。我們可以在學(xué)校里通過課程教育來提高兒童的安全意識，例如舉辦防溺水知識競賽，或是用安全教育卡片等教育方式來向他們傳遞安全防范信息。

第四步：實(shí)際操作

通過舉辦游泳安全操作課程，讓人們了解如何在安全領(lǐng)域行動，掌握正確的泳姿，了解撤離要點(diǎn)，落水自救技能等，這也可以提高他們的安全知識和自我保護(hù)能力。

第五步：知識普及

不僅要求生活中遵守安全規(guī)則，還要普及安全知識。我們可以通過廣告，政府的宣傳資訊，社交媒體和其他宣傳渠道來擴(kuò)大公眾的安全意識。

總之，開展防溺水教育工作是社會力量的共同責(zé)任。我們應(yīng)該保障全民的安全，更要加強(qiáng)對兒童的教育，創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境。這絕不僅僅是一個(gè)政府的責(zé)任，更是每個(gè)人的義務(wù)。讓我們一起行動吧！

女媧造人課件錦集

根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。?預(yù)先準(zhǔn)備教案課件，有助于我們理清教學(xué)思路和難點(diǎn)。幼兒教師教育網(wǎng)小編已經(jīng)為您找到了以下相關(guān)資料以供參考：“女媧造人課件”，我會盡我的最大努力給您提供一個(gè)客觀的建議！

女媧造人課件 篇1

上古時(shí)期，火神祝融和水神共工因?yàn)闋帄Z帝位而大戰(zhàn)。此次戰(zhàn)斗激烈異常，火焰遮天蔽日，洪水鋪天蓋地，天崩地裂。最終，共工戰(zhàn)敗。共工心里十分不甘，于是敗走不周山，用無上神力，撞到不周山!

不周山是天柱，支撐天空。不周山坍塌，頃刻間，天空也塌陷一半。據(jù)說，天空塌陷的位置正好是天河所在，因此，無盡的天河之水從坍塌的窟窿中流出，淹沒大地。洪水爆發(fā)，人類缺少食物，被餓死的、被淹死的不計(jì)其數(shù)。

女媧看到大地被洪水淹沒，淹死、餓死的人類遍地都是。外加猛獸橫行，不少人喪生猛獸之口。女媧看著自己辛苦造的人類一個(gè)個(gè)死去，心里十分疼痛。于是，女媧挺生而出，斬殺猛獸，并且?guī)椭祟惗惚芎樗?。可是洪水的根源是塌陷的天空，怎么辦呢?

女媧想了很久，終于想到了一個(gè)辦法：煉制仙石，來補(bǔ)上天空的窟窿?？墒?，縱使女媧神力蓋天，卻也是一項(xiàng)極為艱巨的任務(wù)。

女媧為了煉制五彩仙石，四處奔走，在茫茫大地之上，收集仙石無數(shù)。然后，女媧踏遍遍涉群山，選擇了天臺山。這里山高頂闊，水足石多，是煉石的理想地方。女媧在天臺山上煉了九九八十一天，煉了塊厚12丈、寬24丈的五色巨石。

巨石散發(fā)出無盡的五色霞光，照耀天地。女媧對巨石極為滿意，于是依照此法，又用整整4年的時(shí)間，煉了36500塊五色石，連同前面的那塊共36501塊。

煉制好五彩仙石之后，女媧開始了艱辛的補(bǔ)天工作。女媧以雷電為車，神龍居中駕轅，青虬配以兩旁，女媧手舉數(shù)萬塊五彩仙石，把已碎的像漁網(wǎng)似的天一點(diǎn)點(diǎn)的補(bǔ)了起來。整個(gè)補(bǔ)天里程中，女媧共用了36500塊五彩仙石。剩下的一塊仙石成為后世十大神器之一的女媧補(bǔ)天石(又稱之為補(bǔ)天石、女媧石)。

女媧苦思冥想，終于想出可一個(gè)解決辦法。女媧云游天下的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一只龐大無比的神鰲。神鰲四肢粗壯，完全可以當(dāng)做新的天柱。于是，女媧來到東海，找到神鰲。神鰲見女媧補(bǔ)天為眾生，便將自己的四肢主動獻(xiàn)出。

女媧念神鰲有功，并且砍掉神鰲四肢于心不忍，于是將自己的衣服送與它，從此龜游水不用腿而用鰭了，并且有堅(jiān)硬的外殼。

女媧將神鰲的四肢立于四方，支撐天空。從此，坍塌的天空變得穩(wěn)定。女媧補(bǔ)天用的仙石是五彩之色，在天空中亮晶晶的，化成星星。

天空雖然補(bǔ)好了，但是卻布滿了裂痕。時(shí)間久了，天空就會再次坍塌。女媧為了此事，苦思冥想。

女媧補(bǔ)天后，洪水歸道，天地定位，普天同慶。但是，橫行的猛獸依然眾多，其中以黑龍為首。黑龍勇猛，實(shí)力強(qiáng)大，吞吐間，無數(shù)人喪命。女媧找到黑龍，用昆侖山仙木制成的木棍將其擊殺。黑龍一死，其他妖獸便逃之夭夭，躲藏起來。

天地安定后，人們在天臺山迎女媧歸朝，女媧也十分歡喜。到天臺山后，大家看天下的兒女們生活安然，高興地吹起了笙簫。

后世，更建立了女媧廟，祈求女媧娘娘保佑民間。

女媧造人課件 篇2

【設(shè)計(jì)理念】 神話故事是我們悠久燦爛的歷史文化長河中一朵美麗的浪花?！杜畫z補(bǔ)天》是一個(gè)流傳千古的神話故事，在教學(xué)中既要讓學(xué)生感悟神話故事的神奇，感受我國古代勞動人民豐富的想象力，又要讓學(xué)生體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。文本特點(diǎn)和人文精神這兩者是互相整合統(tǒng)一的，課標(biāo)中指出三維目標(biāo)的整合，我在教學(xué)時(shí)努力做到整合，整合突出重難點(diǎn)，整合達(dá)成三維目標(biāo)，整合體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。在整合中培養(yǎng)學(xué)生對閱讀神話和傳說的興趣，受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶；在整合中積累語言，發(fā)展語言，培養(yǎng)豐富的想象力。

教學(xué)目標(biāo)：

1 .會認(rèn) 5 個(gè)生字，會寫 13 生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、熊熊大火”等詞語。

2. 學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

3 .復(fù)述故事，啟發(fā)學(xué)生想象，感受神話故事的神奇。

體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。 【教學(xué)難點(diǎn)】

在閱讀中感受神話故事的神奇，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。 第一課時(shí)

一、談神話、揭題：

1 .通過第八組單元導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)，引出神話故事的相關(guān)概念并在 PPT 上進(jìn)行展示，從而引出課文《女媧補(bǔ)天》。（板書課題，）齊讀課題。

2. 強(qiáng)調(diào)“媧”字的`讀音，讀 wa, 不讀 wo.

3. 讓學(xué)生齊讀課題，強(qiáng)調(diào)女媧 // 補(bǔ)天 .

4. 提問學(xué)生對女媧了解多少。

5. 讓學(xué)生通過讀題目，提出自己想要了解的三個(gè)問題。

（1） 女媧為什么補(bǔ)天？

（2） 她怎樣補(bǔ)天？

1 .標(biāo)出小節(jié)號，找出課文中的生字詞。

2. 處理課后生詞，并讓學(xué)生找出生字詞的結(jié)構(gòu)、部首以及在文中的組詞。重點(diǎn)講解“隆”“煉”“露”“掙”“噴”“冶”。

3 .讓學(xué)生讀文，并強(qiáng)調(diào)段落中的重難點(diǎn)易錯詞。

4.? 讓學(xué)生說說課文主要講了一件什么事。

導(dǎo)入，女媧為什么要補(bǔ)天？課文哪一個(gè)自然段告訴了我們？請大家快速瀏覽課文，找一找。

1. 指名說。

2. 讓學(xué)生默讀第一自然段，找出女媧為什么要補(bǔ)天的句子，并畫上“――”，并指名說。

（出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。）

3. 教師讀出相關(guān)的句子并展示 PPT ，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。引到課文中的句子“天哪，太可怕了！”

4. 和學(xué)生合作入情入境的再次讀文，教師在這四句話前加上“天哪，太可怕了！”，讓學(xué)生接讀。

5. 讓學(xué)生接讀。

本來充滿歡聲笑語的大地，現(xiàn)在 --------------- 。（生接讀）

本來過著幸?？鞓飞畹娜藗?，現(xiàn)在 --------------- 。（生接讀）

6 .提問學(xué)生再讀后的心情怎樣？

指名說。表揚(yáng)學(xué)生的心地善良。

那此刻，女媧的心情怎樣？指名說。

女媧又具有怎樣的品質(zhì)？指名說。

導(dǎo)入：女媧僅僅是難過嗎？我相信大家讀完第二自然段后會有新的感受。

1. 生默讀第二自然段。

2. 人類之母女媧看到人們受到巨大災(zāi)難，不僅難過，還很（生接著說焦急），你是從那幾個(gè)詞語體會到她焦急的心情的？（指名說， PPT 上“立刻”“求”字變成紅色），是的，女媧多焦急啊，心想著處于水深火熱的人們，她片刻不敢耽擱，去求雨神，真是急人所急去??！女媧做了什么事？（指名說，你能用一個(gè)詞來概括嗎？板書：女媧拯救――滅火造船）

1. 導(dǎo)入：善良的女媧求雨滅火、造船救人，無私的幫助著人們，然而人類的災(zāi)難卻并沒有結(jié)束，危險(xiǎn)仍然威脅著人們的生命。天上的大窟窿還在噴火，女媧就決定冒著生命危險(xiǎn)去補(bǔ)天，課文那幾個(gè)自然段寫了女媧補(bǔ)天的過程？女媧為了補(bǔ)天又做了那些事情？

她跑到山上 …… 費(fèi)多大力氣。到山上一看 …… 碎塊。――你體會到了什么？（生回答：石頭很少）你從那個(gè)詞語中體會到的？（零零星星）

零零星星是什么意思？（全是碎塊、東一塊、西一塊，很難找），五彩石這么難找，女媧可能跳進(jìn)波濤洶涌的大海，被驚濤駭浪打的遍體鱗傷，她還會去哪找？在尋找的過程中又會遇到哪些困難呢？讓學(xué)生展開想象。

通過大家的想像，我們感受到了女媧找五彩石的艱難險(xiǎn)阻，面對種種困難，女媧心里會想寫什么呢？請同學(xué)們把內(nèi)心活動寫在第三段旁，并讓學(xué)生來讀，通過學(xué)生讀的內(nèi)容表達(dá)出女媧高尚的品質(zhì)。

她忙了幾天幾夜 …… 純青石。――幾天幾夜說明時(shí)間很長，這么長的時(shí)間，女媧沒有休息，一直再找五彩石，這是怎樣的幾天幾夜？（廢寢忘食、忙忙碌碌、疲憊不堪 …… ）。她這么忙碌、這么辛苦不是為了自己，而是為了（人們）。

是的，多么偉大的女媧呀，為了幫助人們，奮不顧身，不辭辛苦。他忙了幾天幾夜找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石，她最后在哪里找到了？（在一眼清清的泉水中找到的）。找純青石容易嗎？（不容易），找五彩石容易嗎？（不容易），而她這么忙碌、這么辛苦不是為了自己，是為了（人們）。誰能用朗讀表現(xiàn)出女媧的辛苦與忙碌呢？（指名讀）

齊讀第五自然段，并點(diǎn)題女媧補(bǔ)天僅僅是一個(gè)神話傳說。

在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵朵美麗的浪花，它通過生動的故事，優(yōu)美的語言，寄托著人們美好的愿望和追求，希望同學(xué)們課下讀更多的書，來豐富自己的學(xué)習(xí)生活。

出示作業(yè)：

1. 我國古代有很多想象神奇的神話故事老師向同學(xué)們推薦一本書《神話故事》，大家可以讀一讀。

2 .背誦和抄寫你印象深刻的句子。

板書：

人類遇險(xiǎn)――天塌地裂 31 女媧補(bǔ)天 女媧拯救――滅火造船?? 勇敢?? 冒險(xiǎn)補(bǔ)天：找石―煉石―補(bǔ)天 善良

女媧造人課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解女媧補(bǔ)天的過程。

2、過程與方法：了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中感受故事的神奇。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、課前談話：

師：瞧，302班同學(xué)多精神，教師相信，這節(jié)課大家必須會表現(xiàn)的很出色，必須會給在座的的各位教師留下深刻的印象，大家有信心嗎?

二、學(xué)習(xí)課文三、四自然段，體會女媧補(bǔ)天過程的艱難和故事的神奇。

1、導(dǎo)入。師：昨日我們學(xué)習(xí)了女媧補(bǔ)天，此刻教師要考考大家。你認(rèn)為女媧是一個(gè)怎樣的人?板書：了不起

2、提出學(xué)習(xí)要求。師：那好，我們就來看看作者是如何來寫女媧的神奇和了不起的。請大家自讀課文3、4自然段，找一找哪些詞或句子能看出女媧的神奇和了不起。拿出筆來畫一畫，讀一讀。能干的同學(xué)能夠在詞句旁做批注。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，和同桌交流。

4、全班交流。

(1)學(xué)生交流感悟，抓重點(diǎn)句體會。

“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，最終在一眼清清的泉水中找到了。

(2)結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。

(3)引導(dǎo)生用自我的話說說尋找五彩石的經(jīng)過。

5、師小結(jié)板書。女媧不辭辛苦為人作了這么多。你此刻想對女媧說點(diǎn)什么?

6、指導(dǎo)朗讀。師：那怎樣才能把尋找五彩石這一過程的艱難與危險(xiǎn)讀出來呢?自我練練，誰愿意給大家讀讀，(指名讀)。

7、師：聽了你的朗讀我好象看到了女媧正不怕辛苦的找五彩石。找五彩石辛苦，冶煉五彩石補(bǔ)天更不易。讀課文第四段看看哪些詞句表現(xiàn)出女媧這些品質(zhì)(師手指黑板)。

(1)自由讀。師：女媧最終找齊了五彩石，那她又是怎樣補(bǔ)天的呢?學(xué)生自由讀

(2)學(xué)生交流感悟

師：從女媧補(bǔ)天的過程中你體會到了什么?你是從哪些詞或句子體會出來的?許多動詞體現(xiàn)出她的辛苦，快找一找，讀一讀，演一演。

(3)指導(dǎo)朗讀。師：經(jīng)過千難萬險(xiǎn)女媧最終把天補(bǔ)上了，她是什么心境?咱們就帶著這種心境一齊讀第四段。

(4)指導(dǎo)復(fù)述。

(5)感受神奇。師：這一潑就補(bǔ)好了天，你們讀得這么簡便，說明了什么?(神奇)那你們能讀出神奇嗎?經(jīng)過小組比賽讀，男女比賽讀，讀得一次比一次神奇。

三、總結(jié)：這就是神話，用神奇的想象，表現(xiàn)人們完美的愿望。神奇的故事展示了一個(gè)神奇的女媧，我們了解了女媧補(bǔ)天的過程，這個(gè)故事雖然離我們很遙遠(yuǎn)，但我們會終生不忘她的善良、勇敢的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)，甘于奉獻(xiàn)的精神必須會在人間永遠(yuǎn)流傳。

四、拓展。女媧的了不起讓你們表現(xiàn)的淋漓盡致，你們真了不起，在你們身邊有沒有什么人或什么事也讓你覺得了不起?(學(xué)生結(jié)合實(shí)際說)

板書設(shè)計(jì)：

31、女媧補(bǔ)天

找石

了不起煉石

補(bǔ)天

《女媧補(bǔ)天》片段教學(xué)反思

這是篇神話故事，學(xué)生對資料很感興趣，可是要體會女媧的善良、勇敢，故事的神奇還是有必須難度。這節(jié)課，我選擇的片段是引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的過程這部分資料，這也是課文的重點(diǎn)段落三、四自然段，重點(diǎn)是了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過程。激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在理解課文基礎(chǔ)上，加上合理的想象，再現(xiàn)神奇、完美的畫面。

在《女媧補(bǔ)天》這一片段教學(xué)中，開課的時(shí)候我提出“女媧給你留下了什么印象”這一問題讓他們各自發(fā)表自我的理解，讓學(xué)生體會到女媧的勇敢、善良和神奇。然后直接導(dǎo)入課文的重點(diǎn)段落，哪些詞句寫出了女媧的了不起和神奇?學(xué)生的心都被女媧的善良、勇敢、吃苦耐勞等光輝形象深深地牽動著，我引導(dǎo)學(xué)生去想象，去體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。在這堂課中，我嘗試著讓學(xué)生經(jīng)過對詞語和句子的理解來感悟人物的情感和品質(zhì)，再經(jīng)過多種形式朗讀，讀得一次比一次到位。這段教學(xué)中主要經(jīng)過讀讓學(xué)生體會出了女媧的了不起。使學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上讀好課文，理解文本。學(xué)生很會找關(guān)鍵詞，于是我把“幾天幾夜”板書在“找”的下頭，把“五天五夜”板書在“補(bǔ)”的下頭。還有女媧冶煉五彩石和補(bǔ)天的一連串動詞的運(yùn)用(找一挖一放一煉一化一裝一端一潑等)十分生動傳神。先讓學(xué)生讀出動作的詞語，再指名的時(shí)候讓學(xué)生做相應(yīng)的動作。這個(gè)時(shí)候?qū)W生已經(jīng)讀出了味道，。讓學(xué)生從中體會女媧不怕危險(xiǎn)、不怕苦難的好品質(zhì)。

存在不足的是時(shí)間安排不夠合理，由于在“尋石”一段中讀得較多，在“補(bǔ)天”這一部分教學(xué)實(shí)踐比較緊，學(xué)生沒有體會到神話的神奇這一特點(diǎn)。

女媧造人課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)5個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。

2、有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過程。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，引導(dǎo)他們用自己的話復(fù)述課文。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

4、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文基礎(chǔ)上，加上合理的想象，用自己的話復(fù)述課文，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。

課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生課前查找有關(guān)女媧補(bǔ)天的資料。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、動畫導(dǎo)入，整體感知。

1、觀看動畫片后，這個(gè)故事主要講的是誰？她在做什么？

生1：這個(gè)故事主要講的是女媧。生2：女媧正在補(bǔ)天上的大窟窿。

2、出示課題：女媧補(bǔ)天。齊讀。

二、教認(rèn)生字

1、自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的字。

2、自學(xué)生字詞。

①同桌合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師。

②互讀生字，一些難讀的字要多讀，注意更正對方讀錯的字音。

③說說你是如何記住這些字的，找出難寫和容易寫錯的生字，提醒同桌容易寫錯的筆畫。

3、老師出示生字卡片，檢查學(xué)生自學(xué)情況，并練習(xí)組詞。

例：學(xué)習(xí)“冶煉”這個(gè)詞：什么東西需要冶煉？（鋼鐵、寶劍等）

冶煉的條件是什么？（必須有高溫）練、煉進(jìn)行比較組詞。

4、教師小結(jié)。師范寫容易寫錯的字如“隆、降、液、滋”，學(xué)生書空練習(xí)。

5、齊讀“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火”等詞語，再開火車讀。

三、研讀課文，理清脈絡(luò)。

（一）播放全文錄音，聽后用一句話概括這個(gè)故事。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、天突然塌了，你們想象一下，大地會出現(xiàn)怎樣的情景？學(xué)生自由想象說。板書：天塌地陷

2、天為什么塌下來?。浚▽W(xué)生會有很多希奇古怪的想法如：是火神和水神打架，天塌了！孫悟空大鬧天宮……）

3、找出描寫天塌下來時(shí)場景的句子吧！出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊……

4、自由地讀一讀，通過一連串疊詞的運(yùn)用（轟隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火）逼真?zhèn)鬟_(dá)出人間的慘狀；指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想象：如果你當(dāng)時(shí)在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（帶著這種難過和著急去再讀讀這段話吧?。?/p>

5、齊讀——男女生賽讀

（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)

過渡語：天塌了，大家都非常著急和難過，有個(gè)名叫女媧的人，她的心情怎樣呢？

１、你知道女媧是誰嗎？

２、她的心情怎么樣？為什么比大家更難過？（因?yàn)槭撬齽?chuàng)造了人類，人類都是她的子女，她的子民?？吹阶约旱暮⒆邮芸嗍茈y，做父母的心情當(dāng)然不一樣了。）想象一下，會難過得怎樣？

3、災(zāi)難帶給女媧的僅僅是難過嗎？她還有什么？（著急、焦急）

4、從哪些字詞中發(fā)現(xiàn)了女媧非常著急？（立刻，求）你能給立刻換個(gè)近意詞嗎？（馬上、立即、趕快）

5、看到這女媧是怎么做的呢？（求雨滅火；造船救人）

6、怎么才能把女媧這種難過焦急的心情通過朗讀表現(xiàn)出來呢？同學(xué)們練一練。

７、（自由練——指名——齊讀）

師小結(jié)：從這節(jié)中我們知道，女媧為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。接著，她要做一件千古流傳，驚天動地的大事，那就是女媧補(bǔ)天，（板書：補(bǔ)天）

（四）學(xué)習(xí)第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過

1、老師范讀，男女合作讀，再齊讀。

2、自由讀，找出這段最讓你感動的句子讀一讀，。

（1）“她忙了幾天幾夜”從中可以看出她找石頭很辛苦。

雖然辛苦但她退縮了嗎？（沒有）從這里我們可以看出女媧有什么精神？（師板書：不怕困難，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力）

（2）從“終于”體會到女媧找得很辛苦，很難找。

師：真會讀書，從詞語中可以看出她經(jīng)歷了千心萬苦才找到了純青石，我們想象一下，她在找純青石會碰到哪些困難？她會怎么想，怎么做呢？用角色演繹法去感受，去想象，去體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生入境入情。

（3）從“五天五夜”中感受到女媧勇敢頑強(qiáng)的毅力。

3、小組討論：女媧怎樣補(bǔ)天的？（抓住一連串動詞：找—挖—放—煉—化—裝—端—潑等）

4、指名說，教師小結(jié)。

5、齊讀三、四自然段。讓我們再次走進(jìn)這段話中，用你的心靈，用你深情的語言再來讀讀這段話吧！讓這感人的畫面永遠(yuǎn)留在我們的腦海中吧！

6、借用板書，用自己的話說說補(bǔ)天的經(jīng)過。（找石頭一一煉石頭一一補(bǔ)天。）

7、指名說，其他同學(xué)評。

（五）、學(xué)習(xí)最后一自然段

1、最后女媧把天補(bǔ)好了嗎？

2、補(bǔ)好后的天又是怎么樣的？

3、正因?yàn)榕畫z有了這種不怕危險(xiǎn)，不怕困難，樂于奉獻(xiàn)，有了這頑強(qiáng)的毅力，終于把天補(bǔ)好了，天空多美麗??！怎么讀課文的最后一段呢？請同學(xué)們讀一讀。

四、課堂小結(jié)

1、請同學(xué)們一起讀一遍課文，邊有感情地讀邊想象女媧冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的情形。

2、你喜歡女媧嗎，為什么？自由發(fā)言，說說自己的看法。

3、師伴著無聲動畫片范讀，學(xué)生伴隨配樂朗讀。把我們對女媧的喜愛之情融入到朗讀中去

4、故事讀完了，你從這個(gè)故事中受到了哪些啟發(fā)？

五、課后作業(yè)。

1、抄寫生字

2、把《女媧補(bǔ)天》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，請他們提提意見。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、鞏固識字，指名讀生字詞。再做給生字“找朋友”游戲。

2、解釋課文詞語。哪些詞語你不懂的？把它畫出來，通過查字典或聯(lián)系上下理解。

3、指名有感情地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

二、交流釋疑，用心品讀

1、帶著以下的問題自由朗讀課文，同桌討論。

（1）女媧是誰？

（2）她為什么要補(bǔ)天呢？

（3）她是怎樣補(bǔ)天的呢？

（4）她把天補(bǔ)好了嗎？

2、小組討論以上三個(gè)問題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

學(xué)生a：因?yàn)樘焖亓?、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。

學(xué)生b：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

學(xué)生c：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好。

學(xué)生d：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。

學(xué)生e：人們還記得……

3、剛才在讀、昕課文時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見到過沒有？同學(xué)們可以在小組里議論一下。（議論后，組織學(xué)生發(fā)言。）

4、從文中找出能體現(xiàn)“女媧冒著生命危險(xiǎn)，歷盡千難萬險(xiǎn)補(bǔ)天，拯救人類的偉大精神”的詞句，并做上記號。小組合作學(xué)習(xí)：自己思考后進(jìn)行小組交流。（過渡：這是一個(gè)流傳千古的神話故事。人類的祖師女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。她勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神真讓人敬佩。連課文后的小伙伴也吐了一個(gè)泡泡：“女媧真了不起。”）

5、交流匯報(bào)：

如“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上?！?/p>

“她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了?！薄ぁぁぁぁぁ?/p>

6、引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言。

7、再次感受課文，談?wù)勀阆雽ε畫z娘娘說些什么嗎？·

8、學(xué)習(xí)辭賦。女媧精神深深地感動著我們，所以這個(gè)神話故事能流傳到現(xiàn)在，有人寫了辭賦也來贊頌女媧，讓我們一起來讀讀吧！自由讀讀，教師范讀并概述以下辭賦的意思。

其后天崩裂，四海相繼摧，生靈遭涂炭，百神亦逃生；

惟有媧娘子，憫善不肯去，毅煉六神石，其二堵天南，

其四掩天北，亡命兇惡風(fēng)，瞬間竟相止，可憐美女媧，

力竭芳身隕，而后往來者，其德永無逝

三、復(fù)述賞析，細(xì)致感悟。

1、細(xì)讀課文，理清線索。

用你最喜歡的方式讀課文，想一想你準(zhǔn)備用哪幾幅畫來展現(xiàn)這個(gè)故事。（可以按板書說，為了讓學(xué)生再讀課文，抓住課文中的重點(diǎn)詞語，深入理解它們的意思。）

2、哪幾段寫女媧補(bǔ)天的經(jīng)過的。齊讀三、四自然段。讓我們再次走進(jìn)這段話中，用你的心靈，用你深情的語言再來讀讀這吧！讓這感人的畫面永遠(yuǎn)留在我們的腦海中吧！

3、學(xué)生借用板書和多媒體畫面，用自己的話復(fù)述補(bǔ)天的經(jīng)過。

4、分組進(jìn)行講故事比賽。

①自主練習(xí)講故事。

②小組合作講故事，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽；可以幾個(gè)人合作，各講某些情節(jié)，連成一個(gè)完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。

③自愿講故事，可獨(dú)立完成，也可合作完成。

5、分組匯報(bào)，指名講故事，組織評議。（利用講故事評價(jià)表）

評議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動，語言表達(dá)是否流暢、有感染力。

四、朗讀想象，拓展思維

1、想象說話：她是怎樣歷經(jīng)千辛萬苦找到純青石的？

2、寫話訓(xùn)練：

女媧在地上挖個(gè)圓坑，煉呀煉，煉得，煉得，可是她。

3、檢查課前準(zhǔn)備：你還知道哪些有關(guān)女媧的傳說嗎？

五、總結(jié)全文，課外延伸。

1、跳出神話：課前問題解決了嗎？女媧補(bǔ)天是一個(gè)神話故事，和課前我們說過的那么多故事，你覺得它們有哪些地方是一樣的？

2、什么叫神話故事？你知道哪些神話故事？（過渡：以前科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，

無法解釋風(fēng)雨等現(xiàn)象，所以這些神話故事就古人對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。故事中女媧這個(gè)人并不存在，美麗的宇宙是靠勞動人民的雙手去創(chuàng)造的。）

六、課后作業(yè)。

1、我喜歡的女媧———把女媧補(bǔ)天的故事說一說。

2、我敬佩的女媧———把女媧補(bǔ)天的故事畫一畫。

3、我心中的女媧———把女媧補(bǔ)天后的故事寫一寫。

4、課外閱讀其它神話故事，下周第二堂課開展“神話故事大王”評選活動

女媧造人課件 篇5

我說課的內(nèi)容是《女媧補(bǔ)天》。下面我就從教材、學(xué)生、教法學(xué)法、教學(xué)流程、教學(xué)效果這幾部分進(jìn)行說課?！杜畫z補(bǔ)天》是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

一、說教材。

《女媧補(bǔ)天》是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

選編這篇課文的意圖有兩個(gè)：一是了解神話傳說的特點(diǎn)，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

二、說學(xué)生。

從小學(xué)四年級開始，學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)中年級階段的學(xué)習(xí)與生活，從心理發(fā)展過程來看，從四年級開始，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個(gè)重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化。身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的變化使四年級學(xué)生的心理有了迅速的發(fā)展，他們有了一些合理性的獨(dú)立思考了。特別是我班的學(xué)生，不但已經(jīng)初步具備了自主學(xué)習(xí)能力，能夠在自主學(xué)中分析解決一些簡單的問題，并發(fā)表自己獨(dú)特見解，提出一些值得思考的問題。而且，在合作學(xué)習(xí)方面已具備了一定能力，能夠在相互交流探討中解決問題。

三、教學(xué)目標(biāo)。

為了突出教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際及年段學(xué)習(xí)的要求。我計(jì)劃兩課時(shí)授完本課，第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：

1、能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。

2、初步了解女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

3、學(xué)習(xí)體會天塌下來后給人類造成的重大災(zāi)難，明白女為什么要救人類的原因。

4、感受我國古代勞動人民豐富的想象力，認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心。

四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的目標(biāo)中指出，要關(guān)心作品中人物命運(yùn)和喜怒哀樂，在學(xué)法指導(dǎo)中強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)情感體驗(yàn)。結(jié)合四年級學(xué)生實(shí)際，我確定本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：

1、掌握本課生字詞。

2、通過“塌下”和“掙扎”兩個(gè)詞理解，體會女媧拯救人類的原因。

五、教法、學(xué)法。

在教學(xué)中，我采用了啟發(fā)與探究、自主與合作等教學(xué)方式?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“語文應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”。因此在教學(xué)時(shí)我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、自學(xué)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中圍繞：女媧為什么補(bǔ)天？

讓學(xué)生帶著問題讀課文。我讓學(xué)生在閱讀中感受神話故事的神奇，使學(xué)生積極主動、生動活潑的參與教學(xué)全過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生營造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)空間。改變以往重文本、輕情感，重灌輸，輕體驗(yàn)的傳統(tǒng)語文教學(xué)模式。

六、教學(xué)流程。

（一）課前準(zhǔn)備。

課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)，要求：

1、在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號。

2、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語。

3、了解課文大致意思，提出自己不明白的問題。

這樣做培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

（二）由圖入手，揭題釋題。

1、用美麗的圖畫再次吸引學(xué)生，并感受神話故事的神奇與神秘色彩，由此引出對課題

的理解和課文的學(xué)習(xí)

2、引導(dǎo)學(xué)生讀課題質(zhì)疑：看到課題你想知道什么？借機(jī)梳理問題

（1）女媧為什么補(bǔ)天

（2）女媧怎么補(bǔ)天？

（3）女媧補(bǔ)天的結(jié)果是什么？

（4）以此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，勇于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）檢查預(yù)習(xí)。

1、字詞讀音。方式：小組接力讀，不正確的教讀，全班齊讀。

2、五位學(xué)生合作讀課文。同時(shí)提出對傾聽學(xué)生的要求，讓聽的學(xué)生有事可做。

3、評價(jià)交流。

（四）用心品讀，細(xì)致感悟。

1、自讀課文，了解女媧補(bǔ)天的原因。

2、緊緊抓住“塌下”感悟體會天塌了以后給人類造成的巨大災(zāi)難。其中我插入隆隆的

雷聲，讓學(xué)生對天塌下的境況有了進(jìn)一步的感悟。在此處我又進(jìn)行文中識字，加深對“塌”

的理解，寫字時(shí)讓學(xué)習(xí)伙伴相互檢查，相互促進(jìn)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識提高了學(xué)生與小伙伴交往的能力，同時(shí)避免了學(xué)生集中識字的疲勞。

3、運(yùn)用同樣的方法，學(xué)習(xí)掙扎的“掙”，然后抓住“掙扎”一詞，說讀想象人們當(dāng)時(shí)

的生活境況，進(jìn)一步感受人們生活的悲慘，讓學(xué)生明白為什么要救人類的原因。

（五）總結(jié)，拓展。

一節(jié)課教學(xué)的結(jié)束絕不是給學(xué)習(xí)活動畫上句號。相反地，應(yīng)該讓學(xué)生有所思考。因此，

拋出了下列問題讓學(xué)生進(jìn)行思考：

女媧怎么拯救這些人的？

女媧怎么補(bǔ)天？

女媧會遇到什么困難呢？

女媧補(bǔ)天的結(jié)果怎么樣？

讓學(xué)生帶著問題走出課堂更重要的是要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的延伸，對下節(jié)有所期待。

七、教學(xué)反思。

1、讀中悟情，“讀”貫穿始終，抓住重點(diǎn)詞句來讀，讀出感受。讀出人們處在水深火熱之中痛苦掙扎的悲慘景象。

2、師生合作，激發(fā)想象，感受神話魅力。在教學(xué)第一節(jié)時(shí)，我采用了引讀、師生分句讀，小組賽讀，為學(xué)生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時(shí)通過讓學(xué)生閉目想象，感受人們處在水深火熱之中的悲慘景象。

3、我在教學(xué)過程中還存在著很多的不足，如課堂上駕馭能力不強(qiáng)、很多地方處理的不夠靈活、教師的評價(jià)語很不到位。這也是我今后教學(xué)中要學(xué)習(xí)和加強(qiáng)的地方。

女媧造人課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)

①透過復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想像手法的運(yùn)用，并激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望。

②感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。

③初步了解神話故事的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

①大膽而新奇的想像。

②對人類誕生的喜悅感。

教學(xué)難點(diǎn)

體會課文的思想感情。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、布置預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)

1、注音并釋義

女媧（w?。簜髡f中造人、補(bǔ)天的神。

澄澈（chénchè）：清澈透明。

幽光（yōu）

靈敏：反應(yīng)快。

綿延：延續(xù)不斷。

莽莽榛榛（mǎnzhēn）：草木叢生的樣貌。

神通：原是佛教用語，指無所不能的力量，今指個(gè)性高明的本領(lǐng)。

2、熟讀課文，熟悉故事情節(jié)。試復(fù)述課文。

3、查閱資料與工具書了解作者及神話這一文學(xué)體裁。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

（一）、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

同學(xué)們，遠(yuǎn)古時(shí)代，生產(chǎn)力水平低下，知識貧乏，人們對于一些自然和社會現(xiàn)象，比如日月出沒、電閃雷鳴、人類自身來源等，不能科學(xué)地解釋，于是被困惑的原始人便透過幼稚的想像把自然力形象化、人格化，并且依照人類的英雄形象，創(chuàng)造了許多動人的神話故事。一個(gè)被幻想加工過的神奇世界便產(chǎn)生了：山川日月風(fēng)雨等自然事物都有一個(gè)專司其職的神靈；開天辟地后的盤古“頭為四岳，目為日月，脂膏為江海，毛發(fā)為草木”，威武的太陽神每一天乘坐羲和駕駛的車子繞天巡行……。

人，到底從何而來？思索著的遠(yuǎn)古人們用他們豐富的想像創(chuàng)造了女媧摶土造人的神話，這天我們所要學(xué)的《女媧造人》（板書文題）就是袁珂根據(jù)中國古代神話而改寫的。

（二）、閱讀理解《風(fēng)俗通》中有關(guān)女媧的兩則短文

投影：

1、俗說天地開辟，未有人民，女媧（傳說是人面蛇身，創(chuàng)造了人類）摶（tuán，把某種東西揉成圓形）黃土作人。劇務(wù)（工作劇烈繁重），力不暇供（用上所有的力量還來不及供應(yīng)），乃引（牽、拉）繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引纟恒（ēn，粗繩索）人也。

譯文：民間傳說，天地開辟之初，大地上并沒有人類，是女媧摶捏黃土造了人。她干得又忙又累，竭盡全力干還趕不上供應(yīng)。于是她就拿了繩子把它投入泥漿中，舉起繩子一甩，泥漿灑落在地上，就變成了一個(gè)個(gè)人。后人說，富貴的人是女媧親手摶黃土造的，而貧賤的人只是女媧用繩沾泥漿，把泥漿灑落在地上變成的。

2、女媧禱神祠祈而為女媒，因置婚姻。

譯文：女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。

（三）、整體感知課文

1、研讀課文，比較神話故事和課文資料，篩選出聯(lián)想想像的資料。

學(xué)生回答，教師明確：

課文在原先的基礎(chǔ)上增加了：（1）女媧造人的具體過程；（2）人造出來之后歡欣喜悅場面；（3）女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒；（4）作者的評述，其中女媧造出小人之后歡欣鼓舞的場面以及對女媧的人性化描述最見作者的想像力。

2、恰當(dāng)?shù)貜?fù)述課文。

先分小組復(fù)述，再由各小組推薦1~2同學(xué)，舉行小組賽，看誰講得生動，如女媧造人的具體過程，人來到世間的描述。

（四）、研讀課文

1、《風(fēng)俗通》里的有關(guān)文字十分簡略，而透過改寫、豐富補(bǔ)充之后的課文，則處處洋溢著人類誕生的喜悅感，找出有關(guān)詞句，說說你對這一喜悅感的體會。

學(xué)生回答，教師明確解題思路：

標(biāo)畫出文中的以下描述：人落地后開口就喊“媽媽”；“媽媽”女媧的心理及神態(tài)描述，如：女媧“不由得滿心歡喜，眉開眼笑”，“從此，她再也不感到孤獨(dú)、寂寞了”，“這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼，使她精神上有說不出的高興和安慰?！钡?；女媧給孩子命名；許多小人的歡呼跳躍；女媧的辛勞，如“她工作著，工作著，一向工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續(xù)工作?！钡?。

體會，可讓學(xué)生各抒己見，答案不求統(tǒng)一。

要點(diǎn)提示：人的產(chǎn)生給大自然帶來無限生機(jī)；人類產(chǎn)生的同時(shí)，也產(chǎn)生了“愛”，產(chǎn)生了人間的溫暖……

2、這篇神話真實(shí)感人的地方，在于女媧造人過程中的心理和神態(tài)描述，嘗試分析“媽媽”女媧的形象。

學(xué)生分析，教師點(diǎn)撥：

神話中的主人公女媧是神，具有非凡的潛力，她造人的手段、方法體現(xiàn)了“神”的威力，而在細(xì)節(jié)的處理上，作者又賦予了她人的心理，人的情感，人的生活體驗(yàn)，從而使想像資料既顯“神威”，又合人情事理。女媧所以要造人，是因?yàn)樗械郊拍陋?dú)，造人的愿望自然而真實(shí)；采用模仿自己的樣貌造出人形的方法，是出于水中自己像的偶然誘發(fā)，極富于人類經(jīng)驗(yàn)；“人”的產(chǎn)生，使女媧得到做母親的自豪和欣慰；晚霞里，星光下，女媧的忙碌疲倦，正顯露出一位母親勤勞、智慧、偉大的身影。

3、本文想像女媧造人的動機(jī)是“感到十分孤獨(dú)。她覺得在這天地之間，就應(yīng)添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來才好。”請發(fā)揮你天才的想像，試作另一種推測。

（此題目設(shè)計(jì)重在拓展想像力，能合情合理即予認(rèn)可）

4、在封建社會里，有人借用此神話把人剝削人現(xiàn)象說成是命中注定、天經(jīng)地義的。他們說女媧用揉團(tuán)黃泥做成的人便是社會上那些有錢有勢的統(tǒng)治階級的前輩，那些用柳條甩出的便是無權(quán)無勢的下層百姓的先人，對此，請學(xué)生討論，談?wù)劺斫狻?/p>

教師點(diǎn)撥：這種說法核心在于：持這種邪說的人根本上看是在為維護(hù)封建社會人剝削人的不平等的制度服務(wù)，是存愚昧、麻木人民群眾思想的險(xiǎn)惡用心的。

5、神創(chuàng)造人，是對人類起源的錯誤解釋，但是這類神話為什么能夠世代流傳？

請分組討論。教師引導(dǎo)學(xué)生探究這類神話的魅力何在，對于學(xué)生獨(dú)特的感受和見解熱情鼓勵。

提示：（1）這類神話描述了人類出現(xiàn)之前地球上的情景，這是引人遐想的.。（2）這類神話都有奇妙的想像，這是十分搞笑的。（3）這類神話無非是現(xiàn)實(shí)的人類繁衍歷史的改造，十分富有人性，這是令人感覺親切的。如女媧的形象分明是樸實(shí)感人的母親形象。

6、神話具有哪些特點(diǎn)？你還明白哪些有名的神話故事？

神話的主要特點(diǎn)是：1、神話把自然加以形象化，進(jìn)行了不自覺的藝術(shù)加工；2、神話創(chuàng)作的基礎(chǔ)是現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)作方法則是浪漫主義的；3、神話表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人類征服自然的理想和信念。正因?yàn)檫@樣，所以神話具有豐富多彩的想像、奇妙的情節(jié)和感人的藝術(shù)力量。正如馬克思說，它表現(xiàn)了“人類童年時(shí)代的天真”，具有“永久的魅力”。

我國遠(yuǎn)古比較著名的神話有：女媧補(bǔ)天、后羿射日、夸父逐日、精衛(wèi)填海、鯀禹治水、刑天舞干戚、共工怒觸不周山等

（五）、課堂小結(jié)

正因有了作者大膽新奇想像的演繹與擴(kuò)充，女媧造人這個(gè)古老的神話傳說充溢著生活氣息，煥發(fā)出迷人的色彩。人類感念造人神女媧，感念她帶到人世間的愛與溫情，現(xiàn)實(shí)中人在澄澈的心湖底有誰沒有珍存母親勤勞、質(zhì)樸的身影？愿這歡欣與愉悅?cè)绮粩嗔魈实男∠?，一路唱著歡歌前行。

三、達(dá)標(biāo)提升

1、閱讀《淮南子娥奔月》

投影：

羿請不死之藥于西王母，娥竊之奔月宮。

注：

1、（hén）娥：傳說中的月宮仙子，又稱“嫦娥”。這則神話流傳至漢代，因避漢文帝（劉恒）諱，改“”為“嫦”。

2、羿請不死之藥于西王母：《后漢書志天文（上）》注中也有類似的說法。羿（yì），傳說中夏代有窮民的君主，善于射箭。一說是堯時(shí)善于射箭的武士。西王母，傳說中的仙人名。

請同學(xué)們發(fā)揮大膽新奇的想像，進(jìn)行人性化的改寫。

為學(xué)生薦讀魯迅《故事新編奔月》。故事梗概：善射的羿射下過九個(gè)太陽，射死過封豕長蛇，一切大動物和小動物，最后“射得遍地精光”，只好在“無物之陣”中奔馳，天天和嫦娥一齊吃烏鴉炸醬面。嫦娥熬但是這樣的生活，最后吞下金丹，獨(dú)自向天上飛升。而昔日的弟子逢蒙又在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)，欺世盜名，利用向師傅“偷去的拳頭”施放冷箭，想置羿于死地。

參考答案：

（三）1、研讀課文，比較神話故事和課文資料，篩選出聯(lián)想想像的資料。

課文在原先的基礎(chǔ)上增加了：（1）女媧造人的具體過程；（2）人造出來之后歡欣喜悅場面；（3）女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒；（4）作者的評述，其中女媧造出小人之后歡欣鼓舞的場面以及對女媧的人性化描述最見作者的想像力。

（四）1、《風(fēng)俗通》里的有關(guān)文字十分簡略，而透過改寫、豐富補(bǔ)充之后的課文，則處處洋溢著人類誕生的喜悅感，找出有關(guān)詞句，說說你對這一喜悅感的體會。

標(biāo)畫出文中的以下描述：人落地后開口就喊“媽媽”；“媽媽”女媧的心理及神態(tài)描述，如：女媧“不由得滿心歡喜，眉開眼笑”，“從此，她再也不感到孤獨(dú)、寂寞了”，“這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼，使她精神上有說不出的高興和安慰?！钡?；女媧給孩子命名；許多小人的歡呼跳躍；女媧的辛勞，如“她工作著，工作著，一向工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續(xù)工作。”等。

體會，可讓學(xué)生各抒己見，答案不求統(tǒng)一。

要點(diǎn)提示：人的產(chǎn)生給大自然帶來無限生機(jī)；人類產(chǎn)生的同時(shí)，也產(chǎn)生了“愛”，產(chǎn)生了人間的溫暖……

2、神話中的主人公女媧是神，具有非凡的潛力，她造人的手段、方法體現(xiàn)了“神”的威力，而在細(xì)節(jié)的處理上，作者又賦予了她人的心理，人的情感，人的生活體驗(yàn)，從而使想像資料既顯“神威”，又合人情事理。女媧所以要造人，是因?yàn)樗械郊拍陋?dú)，造人的愿望自然而真實(shí)；采用模仿自己的樣貌造出人形的方法，是出于水中自己像的偶然誘發(fā)，極富于人類經(jīng)驗(yàn)；“人”的產(chǎn)生，使女媧得到做母親的自豪和欣慰；晚霞里，星光下，女媧的忙碌疲倦，正顯露出一位母親勤勞、智慧、偉大的身影。

3、（此題目設(shè)計(jì)重在拓展想像力，能合情合理即予認(rèn)可）

4、這種說法核心在于：持這種邪說的人根本上看是在為維護(hù)封建社會人剝削人的不平等的制度服務(wù)，是存愚昧、麻木人民群眾思想的險(xiǎn)惡用心的。

5、提示：

（1）這類神話描述了人類出現(xiàn)之前地球上的情景，這是引人遐想的。

（2）這類神話都有奇妙的想像，這是十分搞笑的。

（3）這類神話無非是現(xiàn)實(shí)的人類繁衍歷史的改造，十分富有人性，這是令人感覺親切的。如女媧的形象分明是樸實(shí)感人的母親形象。

6、神話的主要特點(diǎn)是：

1、神話把自然加以形象化，進(jìn)行了不自覺的藝術(shù)加工；

2、神話創(chuàng)作的基礎(chǔ)是現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)作方法則是浪漫主義的；

3、神話表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人類征服自然的理想和信念。正因?yàn)檫@樣，所以神話具有豐富多彩的想像、奇妙的情節(jié)和感人的藝術(shù)力量。正如馬克思說，它表現(xiàn)了“人類童年時(shí)代的天真”，具有“永久的魅力”。

我國遠(yuǎn)古比較著名的神話有：女媧補(bǔ)天、后羿射日、夸父逐日、精衛(wèi)填海、鯀禹治水、刑天舞干戚、共工怒觸不周山等

女媧造人

學(xué)習(xí)札記

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①透過復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想像手法的運(yùn)用，并激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望。

②感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。

③初步了解神話故事的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

①大膽而新奇的想像。

②對人類誕生的喜悅感。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

體會課文的思想感情。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)

1、注音并釋義

女媧（）澄澈（）

幽光（）靈敏

綿延莽莽榛榛（）

神通

2、熟讀課文，熟悉故事情節(jié)。試復(fù)述課文。

3、查閱資料與工具書了解作者及神話這一文學(xué)體裁。

二、學(xué)習(xí)研討

（一）導(dǎo)語設(shè)計(jì)

（二）閱讀理解《風(fēng)俗通》中有關(guān)女媧的兩則短文。

1、俗說天地開辟，未有人民，女媧（傳說是人面蛇身，創(chuàng)造了人類）摶（tuán，把某種東西揉成圓形）黃土作人。劇務(wù)（工作劇烈繁重），力不暇供（用上所有的力量還來不及供應(yīng)），乃引（牽、拉）繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引纟恒（ēn，粗繩索）人也。

譯文：民間傳說，天地開辟之初，大地上并沒有人類，是女媧摶捏黃土造了人。她干得又忙又累，竭盡全力干還趕不上供應(yīng)。于是她就拿了繩子把它投入泥漿中，舉起繩子一甩，泥漿灑落在地上，就變成了一個(gè)個(gè)人。后人說，富貴的人是女媧親手摶黃土造的，而貧賤的人只是女媧用繩沾泥漿，把泥漿灑落在地上變成的。

2、女媧禱神祠祈而為女媒，因置婚姻。

譯文：女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。

（三）、整體感知課文

1、研讀課文，比較神話故事和課文資料，篩選出聯(lián)想想像的資料。

2、恰當(dāng)?shù)貜?fù)述課文。

先分小組復(fù)述，再由各小組推薦1~2同學(xué)，舉行小組賽，看誰講得生動，如女媧造人的具體過程，人來到世間的描述。

（四）研讀課文

1、《風(fēng)俗通》里的有關(guān)文字十分簡略，而透過改寫、豐富補(bǔ)充之后的課文，則處處洋溢著人

學(xué)習(xí)札記

類誕生的喜悅感，找出有關(guān)詞句，說說你對這一喜悅感的體會。

2、這篇神話真實(shí)感人的地方，在于女媧造人過程中的心理和神態(tài)描述，嘗試分析“媽媽”女媧的形象。

3、本文想像女媧造人的動機(jī)是“感到十分孤獨(dú)。她覺得在這天地之間，就應(yīng)添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來才好。”請發(fā)揮你天才的想像，試作另一種推測。

4、在封建社會里，有人借用此神話把人剝削人現(xiàn)象說成是命中注定、天經(jīng)地義的。他們說女媧用揉團(tuán)黃泥做成的人便是社會上那些有錢有勢的統(tǒng)治階級的前輩，那些用柳條甩出的便是無權(quán)無勢的下層百姓的先人，對此，請學(xué)生討論，談?wù)劺斫狻?/p>

5、神創(chuàng)造人，是對人類起源的錯誤解釋，但是這類神話為什么能夠世代流傳？

請分組討論。

6、神話具有哪些特點(diǎn)？你還明白哪些有名的神話故事？

三、課堂練習(xí)

1、閱讀《淮南子娥奔月》

投影：

羿請不死之藥于西王母，娥竊之奔月宮。

注：1、（hén）娥：傳說中的月宮仙子，又稱“嫦娥”。這則神話流傳至漢代，因避漢文帝（劉恒）諱，改“”為“嫦”。

2、羿請不死之藥于西王母：《后漢書志天文（上）》注中也有類似的說法。羿（yì），傳說中夏代有窮民的君主，善于射箭。一說是堯時(shí)善于射箭的武士。西王母，傳說中的仙人名。

請同學(xué)們發(fā)揮大膽新奇的想像，進(jìn)行人性化的改寫。

為學(xué)生薦讀魯迅《故事新編奔月》。故事梗概：善射的羿射下過九個(gè)太陽，射死過封豕長蛇，一切大動物和小動物，最后“射得遍地精光”，只好在“無物之陣”中奔馳，天天和嫦娥一齊吃烏鴉炸醬面。嫦娥熬但是這樣的生活，最后吞下金丹，獨(dú)自向天上飛升。而昔日的弟子逢蒙又在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)，欺世盜名，利用向師傅“偷去的拳頭”施放冷箭，想置羿于死地。

女媧造人課件 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確地朗讀課文。

2、會讀寫本課帶生字的詞語

教學(xué)過程：

一、 板題，示標(biāo)

大家想聽神話故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇神話故事，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3

二、第一次先學(xué)后教

1、首先請大家自由朗讀課文，如有不認(rèn)識的字想辦法解決，3分鐘后，我們來比一比，誰能正確地朗讀課文

2、指名讀

3、師板書易錯字[女媧、掙扎、冶煉]

4、指名讀詞。（這些字，大家都會讀了，還有一些詞語看大家認(rèn)識不認(rèn)識，開火車）

三、第二次先學(xué)后教（會認(rèn)字）

接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘、）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）

3、指名讀。

四、第三次先學(xué)后教（讀正確、流利）

字音我們都能讀準(zhǔn)了，接下來我們就比一比誰的課文讀得度的最流利。

1、點(diǎn)名讀[分段讀]

2、老師可范讀指導(dǎo)

五、第三次先學(xué)后教（會寫字）

1、咱們不僅要會說，還要會寫，下面我們來看一下本節(jié)的會寫字，認(rèn)真觀察，看哪一筆容易寫錯，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2、板書[“冶”不要寫成“治”。]

3、練寫 [燃燒、露出、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、云霞]

4、提寫詞語（抽2生上臺）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

抄寫本課詞語兩遍。

板書

女媧、掙扎、冶煉

女媧造人課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1初步了解神話故事的特點(diǎn)。

2通過復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想象手法的運(yùn)用，并激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望。

3感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1大膽而新奇的想象。

2對人類誕生的喜悅感。

一、導(dǎo)入

由我國古代一些神話民間故事導(dǎo)入。

如《嫦娥奔月》《女媧補(bǔ)天》《后羿射日》《夸父逐日》《盤古開天辟地》《哪咤鬧?！贰毒l(wèi)填?！返?。

二、簡介神話和神話的特點(diǎn)

1神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對自然文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力水平很低，人們不能科學(xué)地解釋世界，自然現(xiàn)象和原始社會文化生的起源和變化，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借肋想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。

2神話的特點(diǎn)：

神話是原始人對自然和社會的認(rèn)識。神話富有幻想的形式。神話中的人物形象都是神或半人半神。

三、作者簡介

袁珂：我國著名的神話學(xué)家。其著作《中國古代神話》是中國第一部漢民族古代神話專著。

四、預(yù)習(xí)字詞檢查

讀出加點(diǎn)字的正確讀音：

澄澈chè生氣蓬勃péngbó幽光yōu莽莽榛榛zhēn

綿延mián神通廣大shén靈敏mǐn枯藤téng

五、賞讀課文

（一）聽課文錄音思考

1、劃出文中表現(xiàn)對人類誕生的喜悅心情的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、你認(rèn)為女媧是一個(gè)什么樣的形象，從文中找出相關(guān)語句加以說明。

女媧

神性：神通廣大

人性：勤勞、聰明、有愛心、有創(chuàng)造力

總之，女媧是一個(gè)人性化的神。

（二）復(fù)述故事情節(jié)

1、從女媧的角度復(fù)述故事。

2、從女媧造出來的第一個(gè)人的角度復(fù)述故事。

要求：語言簡潔生動

六、拓展延伸：關(guān)于想象

（一）有關(guān)的名人名言

想象是人類思維中最美麗的花朵。（雨果）

想象是最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)。（黑格爾）

（二）展開你想象的翅膀

假如你是遠(yuǎn)古時(shí)代和女媧一樣的一位大神，你會出于什么原因去造人？你能拿出比女媧更神奇的造人方法嗎？

（三）想象大比拼

發(fā)揮聯(lián)想與想象續(xù)寫句子：

1、牽?；ㄩ_放啦，……

2、早上打開窗戶，哇……

3、遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……

七、課堂小結(jié)

本文記述了女媧造人的全過程，表現(xiàn)了原始人類對人類起源的好奇和追索，以及在當(dāng)時(shí)社會條件下，所做出的豐富想象，表達(dá)了作者對生命誕生的喜悅之情。

有了人類，大自然才有了生氣，蓬勃起來；有了人類，女媧不再寂寞、孤獨(dú)；有了人類，世間也就有了溫馨，有了愛，更重要的是，有了創(chuàng)造……。

八、作業(yè)

1、將文中的故事或自己改編的故事講給你的父母或朋友聽。

2、閱讀綜合性學(xué)習(xí)中，關(guān)于人起源的資料。

3、閱讀《風(fēng)俗通》二則，看看課文在《風(fēng)俗通》短文的基礎(chǔ)上豐富了哪些內(nèi)容？

通常說天地開辟以后，還沒有人類。女媧揉團(tuán)黃土造成人。這項(xiàng)工作太費(fèi)力了，女媧忙不過來，就把一根繩子放到泥漿中，拉出來，濺出的泥點(diǎn)子就成了人。

女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。

課文在《風(fēng)俗通》短文的基礎(chǔ)上豐富了哪些內(nèi)容？

（√）1、女媧造人的具體過程。

（）2、女媧選擇造人材料的過程。

（√）3、人造出來后歡欣喜悅的場面。

（√）4、女媧具備了人的情緒。

（）5、女媧在神祠里禱告的過程。

婦女節(jié)活動報(bào)告怎么寫好(集錦7篇)

經(jīng)歷了有意義的活動后，我們會積累一些相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，那么將這些記錄寫在活動總結(jié)中，讓自己銘記于心吧。那要怎么寫好活動總結(jié)呢？以下是小編精心整理的2025三八婦女節(jié)活動總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

婦女節(jié)活動報(bào)告怎么寫好 篇1

青春駐，幸福在。時(shí)值紀(jì)念“三八”國際勞動?jì)D女節(jié)xx周年來臨之際，封浜小學(xué)以“書香禮樂”為主題詞，開展了“聞書香踏初春”系列活動，旨在讓廣大女教工在讀書啟智中體味“悅來悅美”。

書香微漾寒香中

讀書啟智“悅來悅美”是封小在寒假中贈予女教師的一道“悅讀開胃菜”?！段业慕逃艞l》、《把課堂還給學(xué)生》成了教師們的枕邊書、案頭集，成為寒假中慢生活的良好陪伴。細(xì)讀、品讀之下，《向林黛玉學(xué)習(xí)教學(xué)方法》、《善問善學(xué)，融入課堂》、《享受課堂，享受生命》、《充分預(yù)設(shè)成就精彩生成》、《讓學(xué)生成為浸潤音樂課堂的主體》……一篇篇有獨(dú)特見解、富有個(gè)體真知灼見的讀后感赫然呈現(xiàn)，新學(xué)期賞讀推薦會也有了最初的議題。

書香沁自鐘書閣

相對“知乎”、“薄荷閱讀”等網(wǎng)絡(luò)線上閱讀，線下的徜徉書店、書香熏染更值得我們走走看看。全校分兩個(gè)批次，分別于2日、5日下午組織女教工前往泰晤士小鎮(zhèn)鐘書閣購書覽書。領(lǐng)略優(yōu)雅的生態(tài)環(huán)境，感受鐘書閣閑雅的趣讀一隅。姐妹們?nèi)宄扇?，或低語或靜讀，有樂音陪伴，有咖啡飄香，一個(gè)閑淡的下午滿足了品讀，愉悅著身心。世界名著、朗讀者紀(jì)念版、探索百科、拓展課指導(dǎo)書、實(shí)用菜譜……分門別類按需購入，姐妹們度過了歡樂輕松的三八節(jié)。

春，悄然來臨；美，自在心間。有了書香的浸潤，婦女姐們的知性美便有了完美的化身。樂讀書，讓我們一起“悅來悅美”。

婦女節(jié)活動報(bào)告怎么寫好 篇2

在“三八”國際婦女節(jié)來臨之際，為充分展現(xiàn)江口婦女們的精神風(fēng)貌，7日下午，江口街道組織各村婦代會主任、企業(yè)婦代會主任以及街道女干部和在江口成人學(xué)校開展慶“三八”婦女拔河比賽。

賽前，大家弓腿側(cè)身，做好十足準(zhǔn)備。隨著裁判的一聲哨響，賽場上，婦女頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)一心，奮力使勁，拉拉隊(duì)的吶喊聲與鼓掌聲不絕于耳。婦女們團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，充分展現(xiàn)了江口婦女的風(fēng)采。經(jīng)過多輪激勵的角逐，南渡隊(duì)獲得第一名，方橋隊(duì)和街道隊(duì)分列第二、三名。

岳林婦聯(lián)舉行“慶三八 顯風(fēng)采”趣味活動

為隆重紀(jì)念“三八”國際勞動?jì)D女節(jié)，營造婦女同志昂揚(yáng)向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新的氛圍，日前，街道婦聯(lián)在東郊廣場舉行了“慶三八 顯風(fēng)采”趣味活動。街道、村、社區(qū)企事業(yè)單位110名婦女干部參加了活動。姐妹們跳繩，踢毽子，翻飛如燕，動如脫兔，全場歡聲笑語，仿佛回到少女時(shí)代。通過活動，姐妹們的戰(zhàn)斗力和凝聚力得到增進(jìn)。

綠都社區(qū)婦聯(lián)舉行慶“三八”慈孝行活動

在“三八”婦女節(jié)到來之際，為了豐富婦女姐妹的節(jié)日生活，也為了促進(jìn)社區(qū)居民之間的交流和了解，日前，綠都社區(qū)婦聯(lián)組織了社區(qū)婦女骨干到莼湖萬鄉(xiāng)體驗(yàn)慈孝文化，推廣慈孝文化活動，還參觀了南岙長壽村。一路上大家歡歌笑語，欣賞著秀麗的自然風(fēng)景，呼吸著清新的空氣，大家都覺得神清氣爽、身心得到了舒展。姐妹們還高興的挑起了廣場舞，贏得了陣陣掌聲。

婦女節(jié)活動報(bào)告怎么寫好 篇3

春天的腳步漸漸走近，20xx年3月8日，一個(gè)屬于女人的季節(jié)。岳麓區(qū)望城坡街道湘儀社區(qū)攜手長沙華夏銀行開展了插花慶?！叭恕眿D女節(jié)活動，為轄區(qū)內(nèi)的女職工提供一個(gè)“與花共舞”、“與花為伴”的機(jī)會，在繁忙的工作之余享受花樣年華。

活動當(dāng)天，居民們準(zhǔn)時(shí)來到插花活動現(xiàn)場。“好漂亮啊，我們也能插出這樣的花嗎？”大家一進(jìn)門看到老師提前準(zhǔn)備的花都驚嘆不已，紛紛拿出手機(jī)記錄下美麗的瞬間，老師說，“只要大家按照我說的步驟，每個(gè)人都能創(chuàng)作出屬于自己的美麗”。隨后，在大家的期待中老師開始從基礎(chǔ)教大家如何插花，先用枝子葉插出造型的輪廓，老師建議大家先從簡單的扇形面學(xué)起，然后再根據(jù)造型的高度將花徑多余的部分剪掉，在插花的時(shí)候要注意花朵色彩的層次感，讓整個(gè)造型有立體感，最后再用水晶草點(diǎn)綴。雖然老師講的內(nèi)容都是一樣的，但是每個(gè)人對“美”的理解都截然不同，所以每個(gè)人創(chuàng)作的作品都獨(dú)具風(fēng)格。

此次插花DIY活動，讓平時(shí)忙碌的女性朋友忘卻工作和生活的煩惱，在花的海洋徜徉，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)作力，親手DIY，感受插花藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

婦女節(jié)活動報(bào)告怎么寫好 篇4

現(xiàn)在雖然離三八婦女節(jié)還有十來天，但網(wǎng)店也應(yīng)該提前準(zhǔn)備，都說機(jī)會留給有準(zhǔn)備的人，下面就讓我們一起來分享在網(wǎng)店培訓(xùn)中總結(jié)出的三八節(jié)促銷方法。

給“她”一份溫暖

這個(gè)促銷主要是針對男性用戶的.，為什么是針對男性同胞呢？那是因?yàn)槿耸桥赃^的節(jié)日，那在這一天女性就有機(jī)會收禮物，而送禮物的當(dāng)然是男性買家。而那個(gè)“她”可以是母親、老婆、女朋友等，一般有心的男買家在三八節(jié)到來的時(shí)候都會主動送禮，不管是給情人還是母親，他們都想表達(dá)一份愛，那店家在促銷的時(shí)候就要給他們締造這個(gè)機(jī)會，通過抓住男性買家的這個(gè)心理來拉動他們消費(fèi)。所以在做活動的時(shí)候盡量跟愛情、親情、溫情等主題聯(lián)系在一起，現(xiàn)在三八節(jié)也逐漸成為了男性對女性表達(dá)愛意的節(jié)日，在這個(gè)時(shí)候男同胞買禮物也是情理中的事情。

讓母親更快樂

一般三八節(jié)我們都會想起自己的母親，母親含辛茹苦把我們養(yǎng)大，她們是最偉大的女性，所以在這一天就應(yīng)該讓她們好好享受節(jié)日的特權(quán)，作為子女的一般都想為母親獻(xiàn)上一份禮物，而專賣女性或者跟母親相關(guān)產(chǎn)品的店家就要好好利用這個(gè)主題，促進(jìn)更多子女在三八節(jié)的時(shí)候?yàn)樽约旱哪赣H送上一份獨(dú)一無二的關(guān)懷。

婦女節(jié)活動報(bào)告怎么寫好 篇5

今年是“三八”國際婦女節(jié)，在這個(gè)特別的日子里，我校工會開展了一系列豐富多彩的活動?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，周密安排

為確?；顒佑行蜷_展，工會召開了有校長、書記參加的工會員擴(kuò)會，傳達(dá)了《關(guān)于紀(jì)念“三八”國際勞動?jì)D女節(jié)xx周年的'通知》精神，安排三八”國際婦女節(jié)活動事宜。要求個(gè)科室要高度重視，負(fù)責(zé)人親自參加活動，充分體現(xiàn)對女教工的關(guān)愛。并下發(fā)《關(guān)于認(rèn)真組織開展“三八”國際婦女節(jié)紀(jì)念活動的通知》，為全校女教工獻(xiàn)上一份節(jié)日厚禮。

二、廣泛宣傳，努力營造節(jié)日氛圍

“三八”節(jié)期間，“三八”期間，利用各種學(xué)習(xí)、廣播、板報(bào)等各種形式，力宣傳了男女平等基本國策、有關(guān)維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益的法律法規(guī)和在創(chuàng)建和諧校園中做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)婦女組織和先進(jìn)婦女典型。精心策劃和組織開展喜聞樂見、針對性強(qiáng)的特色紀(jì)念活動，努力營造節(jié)日氛圍。

三、活動豐富，充分展示女性風(fēng)采

3月7日上午，全校教工匯聚一堂，召開了紀(jì)念“三八”國際婦女節(jié)暨表彰會，表彰了南北校區(qū)15名三八紅旗手。表彰會在隆重?zé)崃业臍夥罩信e行，工會主席王樹森主持會議，楊書記致辭，顧長成代表男教工獻(xiàn)詞，邱校長宣讀了優(yōu)秀女教工獲獎名單，校主要領(lǐng)導(dǎo)親自為獲獎的女教工頒獎。

為展示新時(shí)期女教工的綜合素質(zhì)和時(shí)代風(fēng)采，紀(jì)念“三八”婦女節(jié)暨表彰會后組織開展了兩人乒乓球等一系列慶“三八”文體活動。女職工們在體驗(yàn)競賽的激情和快樂的同時(shí)，身體素質(zhì)也得到提高，優(yōu)勝者還能獲得豐富多彩的獎品，全體女職工渡過了一個(gè)祥和愉快的“三八”國際婦女節(jié)。

婦女節(jié)活動報(bào)告怎么寫好 篇6

東洲幼兒園注重傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承和創(chuàng)意，在十二五期間開發(fā)了系列的節(jié)日文化課程。節(jié)日教育就是讓幼兒通過外顯形式體驗(yàn)其豐富的文化內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)幼兒自主的文化建構(gòu)。春意漸濃的三八節(jié)我們是怎么度過的呢？讓我們一起走進(jìn)東幼的創(chuàng)意節(jié)日活動。

大班篇：真情感恩，快樂成長。

在《愛媽媽》的歌聲中大班活動拉開了帷幕，外教老師帶來的全場律動，活力四射，激情奔放，現(xiàn)場的一聲聲“我愛你”，是孩子們對媽媽最純真，洋氣的表白；“寶里寶”帶來的“金猴表演”深受孩子們的喜歡；《賽馬》的曲調(diào)配上輕輕地捶背，是孩子們的創(chuàng)造，更是他們對媽媽們愛的按摩；親子表演也是活動的亮點(diǎn)，是親子傳遞感情的紐帶；親子游戲更是孩子們的最愛，親子跳繩、蒙眼找媽媽、站報(bào)紙、圈圈馬蘭花等游戲，讓媽媽們盡情地享受著親子之情，媽媽們也仿佛回到了童年時(shí)代，歡笑——增進(jìn)著親子之情；歡笑——體驗(yàn)著成長之樂；歡笑——蘊(yùn)藏著感恩之心。最后，孩子們親手為媽媽戴上了自己做的手工花環(huán)，對媽媽說出了自己的愛。媽媽們也從中看到自己孩子的成長，感受到了孩子對自己的愛。

中班篇：媽媽的節(jié)日我們來慶祝。

中班的孩子們早就準(zhǔn)備著要為媽媽們過一個(gè)浪漫、溫馨而難忘的節(jié)日。爸爸們積極配合與自己的孩子共同準(zhǔn)備一份神秘的禮物送給媽媽。孩子則在老師的帶領(lǐng)下制作了漂亮的禮物袋，在孩子們精心裝飾下，一個(gè)個(gè)富有個(gè)性的DIY禮物袋躍然而出。下午媽媽們在歡快的音樂聲中走進(jìn)教室，在媽媽們驚喜的目光中，孩子們將裝有禮物的袋子交到媽媽手中。隨著禮物袋的紛紛開啟，香香的護(hù)手霜有了、滑滑的絲巾出現(xiàn)了、亮閃閃的發(fā)卡別上了媽媽的頭發(fā)……教室里頓時(shí)熱鬧起來，一份份小禮物都是爸爸和寶寶的精心挑選，代表著對媽媽的愛，媽媽們手里捧著禮物，眼里讀著爸爸寫的“情書”，溫暖感人的話語直入著媽媽的心房，模糊著媽媽的雙眼。孩子們偎依在媽媽的懷里，用動情的聲音深情演唱《我的好媽媽》。

小班篇：媽媽愛我，我愛媽媽。

3月8日，媽媽們打扮得漂漂亮亮地來到幼兒園與孩子們一起慶祝自己的節(jié)日。在孩子們稚嫩的童聲中，活動拉開了帷幕?！皨寢?，這是我送你的手鐲！”孩子們從身后拿出一個(gè)親手制作的手鐲，雖然有些粗糙，但包含了孩子們對媽媽們濃濃的愛。更讓媽媽們感動的是孩子們親手給自己涂護(hù)手霜，輕輕柔柔，仔仔細(xì)細(xì)，那股感動從指尖一直搓到了心坎里！媽媽們感動于孩子的知恩圖報(bào)、感動于孩子的漸漸長大！親子游戲讓家長與孩子在親密的接觸中體驗(yàn)游戲的快樂。海門童謠讓孩子體驗(yàn)了媽媽童年時(shí)的游戲，感受到了海門童謠的魅力。游戲、兒歌、歌曲，從不同角度讓孩子認(rèn)識媽媽，了解媽媽，從而激發(fā)孩子對媽媽的愛。吃蛋糕環(huán)節(jié)更是愛的升華?！皭邸睆浡谡麄€(gè)教室里，讓愛住我家！

活動中孩子們既體驗(yàn)了節(jié)日的氣氛，又感受到了媽媽對自己無私的愛，也學(xué)會了以自己的方式表達(dá)對媽媽的愛，愛滋潤了彼此的心田！

婦女節(jié)活動報(bào)告怎么寫好 篇7

為了紀(jì)念“三八”國際勞動?jì)D女節(jié)xx周年，豐富廣大女教職工的業(yè)余文化生活，活躍校園文化氣氛，展示我校女教職工的風(fēng)采，讓全體女教職工過一個(gè)健康、和諧、快樂、溫馨、難忘而有意義的節(jié)日，我校決定3月8日10點(diǎn)在一樓會議室組織全體女教職工開展婦女法律法規(guī)知識競賽及跳棋比賽，我校19名女教職工參加了此次活動。

法律競賽題涉及到《憲法》、《婚姻法》、《婦女權(quán)益保障法》、《女職工勞動保護(hù)規(guī)定》等相關(guān)法律法規(guī)知識，參賽者各個(gè)成績優(yōu)異，體現(xiàn)了我校女教職工的扎實(shí)的法律知識水平。跳棋比賽中，女選手們饒有興致地開展了對弈，大家冷靜思考、合理布防、果斷進(jìn)攻、從容放手，盡展棋藝精彩，整個(gè)賽場充滿了歡樂緊張的氣氛。

此次活動的開展，進(jìn)一步提高了廣大婦女的法律素質(zhì)和重視自身身心健康的意識，愉悅了教職工的心情，增強(qiáng)了“做新時(shí)期知識新女性，支撐事業(yè)家庭半邊天”的責(zé)任感。