數(shù)學(xué)余作文

數(shù)學(xué)余作文優(yōu)選。

寫(xiě)作文是學(xué)生們展示自己價(jià)值和才華的重要方法之一。作文不僅可以提高自己的寫(xiě)作能力，也為我們提供了一個(gè)發(fā)現(xiàn)和探索跨文化和國(guó)際視野的平臺(tái)。因此，要想寫(xiě)好一篇作文，必須認(rèn)真審題。但如果您擔(dān)心自己寫(xiě)作不好，不妨試試“數(shù)學(xué)余作文”。本文幼兒教師教育網(wǎng)小編為您精心挑選了一些實(shí)用的寫(xiě)作技巧和方法，相信閱讀后您會(huì)有所收獲！

數(shù)學(xué)余作文 篇1

引 言

離散數(shù)學(xué)是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的核心基礎(chǔ)課，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系中起到重要的基礎(chǔ)理論支撐作用[1-3].離散數(shù)學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)、掌握正確的學(xué)科方法起著重要的作用。新建本科院校多為應(yīng)用型本科院校，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是最能體現(xiàn)應(yīng)用性的專(zhuān)業(yè)之一。作為創(chuàng)新型的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)研究、工程和應(yīng)用的人才，應(yīng)該具有以下幾種能力：獲取知識(shí)的能力、應(yīng)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力，對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著重要作用[4].

如果教師能夠把離散數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合來(lái)進(jìn)行教學(xué)[5- 6],將會(huì)極大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并促進(jìn)離散數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。筆者提出的直覺(jué)模糊滿(mǎn)意度計(jì)算模型[7],結(jié)合定性與定量評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的刻畫(huà)自然合理，評(píng)價(jià)過(guò)程自動(dòng)高效，評(píng)價(jià)結(jié)果客觀(guān)公正。筆者已經(jīng)成功地將直覺(jué)模糊滿(mǎn)意度計(jì)算模型應(yīng)用于旅游評(píng)價(jià)、患者滿(mǎn)意度計(jì)算、學(xué)生綜合考評(píng)[8-11]等領(lǐng)域。

1 新建本科院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)離散數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)

1.1 離散數(shù)學(xué)教學(xué)基本狀況

表 1 列出了對(duì)離散數(shù)學(xué)教學(xué)基本狀況評(píng)價(jià)的2 級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。我們對(duì)商洛學(xué)院 14 級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)和計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè) 120 名本科生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，收回 112 份有效問(wèn)卷。表1 中"選擇結(jié)果"列記錄了對(duì)應(yīng)指標(biāo)該選項(xiàng)選擇人數(shù)，用該結(jié)果除以 112 將數(shù)據(jù)直覺(jué)模糊化得到"評(píng)價(jià)結(jié)果"列。特爾斐法得到二級(jí)指標(biāo)模糊合成時(shí)各指標(biāo)權(quán)重均用 0.25,根據(jù)直覺(jué)模糊滿(mǎn)意度計(jì)算模型[7],對(duì)二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行模糊合成得到一級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)得分，詳見(jiàn)表 2.32.4% 的學(xué)生基本認(rèn)知和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀較差，44% 的學(xué)生一般，較好的只有 23.4%.說(shuō)明學(xué)生對(duì)離散數(shù)學(xué)的重要性和作用認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)缺乏興趣，而且學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)有較多困難。30.6% 的學(xué)生對(duì)離散數(shù)學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性認(rèn)識(shí)較差，49.8% 的學(xué)生對(duì)離散數(shù)學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性認(rèn)識(shí)一般，而對(duì)離散數(shù)學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性認(rèn)識(shí)比較好的學(xué)生只有19.7%,說(shuō)明學(xué)生對(duì)離散數(shù)學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，需要加強(qiáng)。33.3% 的學(xué)生對(duì)離散數(shù)學(xué)的應(yīng)用性認(rèn)識(shí)較差，44% 的學(xué)生對(duì)離散數(shù)學(xué)的應(yīng)用性認(rèn)識(shí)一般，而對(duì)離散數(shù)學(xué)的應(yīng)用性認(rèn)識(shí)比較好的學(xué)生只有 22.8%,說(shuō)明學(xué)生對(duì)離散數(shù)學(xué)的應(yīng)用性認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，需要在教學(xué)中加大力度理論聯(lián)系實(shí)際，增加例題、習(xí)題，尤其是應(yīng)用類(lèi)題目講解。沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到離散數(shù)學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性和應(yīng)用性是學(xué)生學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)缺乏興趣和動(dòng)力，學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)困難的最主要原因。

再次用特爾斐法確定一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重分別為"基本認(rèn)知和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀"權(quán)重 0.2,"離散數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性體現(xiàn)"權(quán)重 0.4,"離散數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)應(yīng)用性的認(rèn)知"權(quán)重 0.4.進(jìn)一步對(duì)一級(jí)指標(biāo)進(jìn)行直覺(jué)模糊合成得到離散數(shù)學(xué)教學(xué)基本概況評(píng)價(jià)結(jié)果，詳見(jiàn)表 3.評(píng)價(jià)結(jié)果體現(xiàn)出新建本科院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)離散數(shù)學(xué)教學(xué)基本狀況不容樂(lè)觀(guān)。32% 學(xué)生情況比較差，46.3% 學(xué)生一般，情況比較好的僅有 21.7%.一方面由于教師教學(xué)中未能充分體現(xiàn)出離散數(shù)學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性，沒(méi)有真正使學(xué)生學(xué)以致用，認(rèn)為離散數(shù)學(xué)是重要的，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)離散數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；另一方面新建本科院校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，抽象思維能力差，這造成一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)沒(méi)興趣且缺乏動(dòng)力，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。

1.2 離散數(shù)學(xué)教學(xué)滿(mǎn)意度計(jì)算

進(jìn)一步計(jì)算新建本科院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)離散數(shù)學(xué)教學(xué)滿(mǎn)意度，研究離散數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。用表 4 中的指標(biāo)體系來(lái)計(jì)算新建本科院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)離散數(shù)學(xué)教學(xué)滿(mǎn)意度。該指標(biāo)體系也分兩個(gè)等級(jí)。特爾斐法確定二級(jí)指標(biāo)權(quán)重為 0.25,一級(jí)指標(biāo)權(quán)重分別為"教學(xué)內(nèi)容"0.2,"教學(xué)方法"0.2,"教學(xué)態(tài)度"0.2,"教學(xué)效果"0.4.表 4 的"選擇結(jié)果"記錄了對(duì)每一個(gè)二級(jí)指標(biāo)"滿(mǎn)意""一般"和"不滿(mǎn)意"的選擇人數(shù)除以 112 后的直覺(jué)模糊評(píng)價(jià)結(jié)果。

據(jù)直覺(jué)模糊滿(mǎn)意度計(jì)算模型[7],對(duì)二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行模糊合成得到一級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)得分詳見(jiàn)表 5.表 5 顯示除了對(duì)"教學(xué)態(tài)度"比較滿(mǎn)意，其他一級(jí)指標(biāo)不滿(mǎn)意率都在 10% 以上，滿(mǎn)意率均達(dá)不到50%.反映出學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果都有所不滿(mǎn)。同樣表 6 離散數(shù)學(xué)教學(xué)滿(mǎn)意度顯示近 10% 的學(xué)生對(duì)離散數(shù)學(xué)教學(xué)不滿(mǎn)，只有不到 50% 的學(xué)生對(duì)離散數(shù)學(xué)教學(xué)表示滿(mǎn)意。這些結(jié)果充分說(shuō)明新建本科院校離散數(shù)學(xué)教學(xué)效果比較差。

2 對(duì)新建本科院校離散數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

對(duì)新建本科院校離散數(shù)學(xué)教學(xué)基本狀況的評(píng)價(jià)和滿(mǎn)意度計(jì)算結(jié)果顯示，新建本科院校離散數(shù)學(xué)教學(xué)未能充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，教學(xué)質(zhì)量也是勉強(qiáng)合格。結(jié)合這一評(píng)價(jià)結(jié)果及對(duì)產(chǎn)生結(jié)果原因的分析，以及筆者從事離散數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作的經(jīng)驗(yàn)，給出以下在離散數(shù)學(xué)教學(xué)中的建議。

1）計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)離散數(shù)學(xué)必須緊扣課程間的聯(lián)系，凸顯出離散數(shù)學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性。

要把離散數(shù)學(xué)各模塊放到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)各學(xué)科的知識(shí)體系中緊密聯(lián)系起來(lái)講授。始終強(qiáng)調(diào)離散數(shù)學(xué)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析、編譯原理、數(shù)據(jù)庫(kù)原理等課程的理論基礎(chǔ)，與前沿的人工智能、機(jī)器定理證明、密碼學(xué)等課程關(guān)系密切。在內(nèi)容安排上多講離散數(shù)學(xué)中作為其他計(jì)算機(jī)課程基礎(chǔ)內(nèi)容和應(yīng)用內(nèi)容，并給學(xué)生明確指出來(lái)這些基礎(chǔ)的重要性。比如在第一節(jié)課上要能夠?qū)﹄x散數(shù)學(xué)進(jìn)行引論性的介紹。包括研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容與歷史，與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)其他課程的關(guān)系，與高等數(shù)學(xué)及線(xiàn)性代數(shù)等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程的關(guān)系，在計(jì)算機(jī)學(xué)科中的作用、地位、學(xué)科進(jìn)展，教學(xué)安排等。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生對(duì)離散數(shù)學(xué)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和把握，有益于學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的深入理解，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。再如講離散數(shù)學(xué)作為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的基礎(chǔ)先行課，需要給出計(jì)算機(jī)要解決一個(gè)具體問(wèn)題，必須運(yùn)用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)。對(duì)于問(wèn)題中所要處理的數(shù)據(jù)，必須首先能從具體問(wèn)題中抽象出一個(gè)適合的數(shù)學(xué)模型，然后設(shè)計(jì)一個(gè)解此數(shù)學(xué)模型的有效算法，最后編寫(xiě)出程序，進(jìn)行測(cè)試、精化改進(jìn)直至得到問(wèn)題的最終解決。而建立數(shù)學(xué)模型就是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)研究的內(nèi)容，建立數(shù)學(xué)模型的實(shí)質(zhì)是分析問(wèn)題，從中抽象操作的對(duì)象，并找出這些操作對(duì)象之間固有的聯(lián)系，然后用形式化的語(yǔ)言加以描述。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中將操作對(duì)象間的關(guān)系分為 4 類(lèi)：集合、線(xiàn)性結(jié)構(gòu)、樹(shù)形結(jié)構(gòu)、圖狀結(jié)構(gòu)或網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)研究的主要內(nèi)容是數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)，物理存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)以及基本操作運(yùn)算。其中邏輯結(jié)構(gòu)和基本操作運(yùn)算來(lái)源于離散數(shù)學(xué)中的離散結(jié)構(gòu)和算法思考。離散數(shù)學(xué)中的集合論、關(guān)系、樹(shù)、圖論 4 個(gè)章節(jié)就介紹了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中 4 大結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)，如集合由元素組成，元素可理解為客觀(guān)事物。關(guān)系是集合的元素之間都存在某種約束關(guān)系，例如教師與其學(xué)生之間的關(guān)系。圖論是有許多現(xiàn)代應(yīng)用的古老理論，瑞士數(shù)學(xué)家歐拉在 18 世紀(jì)提出了圖論的基本思想，他利用圖解決了著名的哥尼斯堡七橋問(wèn)題。還可以用邊上帶權(quán)值的圖來(lái)解決諸如尋找現(xiàn)實(shí)世界兩城市之間最短通路的問(wèn)題。而樹(shù)反映對(duì)象之間的關(guān)系，如組織機(jī)構(gòu)圖、二進(jìn)制、家族圖、編碼都是以樹(shù)作為模型來(lái)討論。

2）計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)離散數(shù)學(xué)必須緊扣計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，凸顯出離散數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的聯(lián)系及其在計(jì)算機(jī)學(xué)科中的應(yīng)用性。

新建本科院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生大多抽象思維能力差，但喜歡操作類(lèi)、應(yīng)用性比較強(qiáng)、實(shí)用性比較強(qiáng)的知識(shí)和技能。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)離散數(shù)學(xué)教學(xué)要能夠把離散數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用及其他計(jì)算機(jī)學(xué)科相結(jié)合來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣才會(huì)極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)離散數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在實(shí)際教學(xué)中以實(shí)例作為課程引入可以很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。比如講到圖論部分時(shí)，在介紹抽象概念之前，先將哥尼斯堡七橋問(wèn)題作為引入，當(dāng)介紹完該問(wèn)題的背景后，提出哥尼斯堡問(wèn)題：一個(gè)散步者能否一次走遍 7 座橋，而且每座橋只許通過(guò)一次，最后仍回到起始地點(diǎn)。當(dāng)描述完問(wèn)題后，學(xué)生們大多數(shù)有躍躍欲試的沖動(dòng)，可以在練習(xí)紙上試著勾畫(huà)，這樣的引入可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，帶著想要解決問(wèn)題的求知欲望，進(jìn)而愉悅地接受知識(shí)，然后教師再將哥尼斯堡七橋問(wèn)題抽象為對(duì)應(yīng)的圖和圖論問(wèn)題，既介紹了數(shù)學(xué)史的知識(shí)，又引入了歐拉圖的一個(gè)重要背景。抽象的概念總是相對(duì)難以理解和接受，但是生動(dòng)的實(shí)例往往更引人入勝。再如講最短路徑時(shí)可以編程給學(xué)生演示求解運(yùn)輸問(wèn)題中運(yùn)輸距離最短路徑，運(yùn)輸時(shí)間最短的路徑，使得運(yùn)輸成本最低的最優(yōu)路徑等。

在講到圖論在計(jì)算機(jī)學(xué)科中的應(yīng)用時(shí)可以強(qiáng)調(diào)圖論對(duì)計(jì)算機(jī)制圖、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、操作系統(tǒng)、編譯系統(tǒng)以及信息的組織與檢索起重要作用，其平面圖、樹(shù)的研究對(duì)集成電路的布線(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)信息流量的分析、網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)路的鋪設(shè)等的實(shí)用價(jià)值是顯而易見(jiàn)。有了圖論作為理論基礎(chǔ)，就可以在編譯程序中用樹(shù)來(lái)刻畫(huà)源程序語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，得到自頂向下和自下向上這兩類(lèi)不同的語(yǔ)法分析樹(shù)。

也正是因?yàn)橛辛藞D論，在數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中，才可以用樹(shù)來(lái)組織信息，從而把各種信息結(jié)點(diǎn)間的復(fù)雜關(guān)系用一種清晰直觀(guān)的方式表現(xiàn)出來(lái)。同樣，圖論在操作系統(tǒng)中也得到了充分應(yīng)用，最典型的實(shí)例是可以用圖論中的回路來(lái)判斷并發(fā)進(jìn)程中是否存在遞歸和死鎖現(xiàn)象，可以把一項(xiàng)本來(lái)很復(fù)雜的工作規(guī)約成判斷一個(gè)有向圖中是否存在回路加以解決，大幅度提高了工作效率。在計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)中，指令系統(tǒng)的優(yōu)化就意味著整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)性能的提升。指令系統(tǒng)的優(yōu)化的一種經(jīng)典方法是對(duì)指令的格式進(jìn)行優(yōu)化，指令格式的優(yōu)化就是如何用最短的位數(shù)來(lái)表示指令的操作信息和地址信息，使程序中的所有指令的平均字長(zhǎng)最短。為此可以用到哈夫曼編碼算法，構(gòu)造出哈夫曼樹(shù)。方法是對(duì)指令系統(tǒng)的所有指令的使用頻率做一統(tǒng)計(jì)，并按使用頻率由小到大排序，每次選擇其中最小的兩個(gè)頻率合并成一個(gè)頻率作為它們兩個(gè)之和的新結(jié)點(diǎn)。再按該頻率大小插入余下未參與合并的頻率值中。如此繼續(xù)進(jìn)行，直到全部頻率合并完畢形成根結(jié)點(diǎn)為止。對(duì)每個(gè)結(jié)點(diǎn)向下延伸的左右兩個(gè)分支，分別標(biāo)注"1"或"0",從根結(jié)點(diǎn)開(kāi)始，沿線(xiàn)到達(dá)各頻率結(jié)點(diǎn)所經(jīng)過(guò)的二進(jìn)制代碼序列就構(gòu)成了該指令的哈夫曼編碼。這樣得到的編碼序列使指令使用概率低的指令編以長(zhǎng)碼，指令使用概率高的指令編以短碼。只有在教學(xué)中始終強(qiáng)調(diào)離散數(shù)學(xué)在計(jì)算機(jī)學(xué)科中的應(yīng)用才能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到離散數(shù)學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生是有用的，從而產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3）新建本科院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)離散數(shù)學(xué)必須緊扣計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本學(xué)情安排教學(xué)內(nèi)容。

目前國(guó)內(nèi)離散數(shù)學(xué)課程大致分為 3 個(gè)層次。

少數(shù)著名高校，如清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等，為強(qiáng)化基礎(chǔ)理論，將離散數(shù)學(xué)分拆為多門(mén)課程，學(xué)時(shí)甚至多達(dá) 200 多學(xué)時(shí)；大多數(shù)重點(diǎn)院校兼顧計(jì)算機(jī)科學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用所涉及的離散結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)模型的講授，內(nèi)容較為寬廣深入，講授課時(shí)大約在 72~90 學(xué)時(shí)；部分院校要求稍低，只講授和計(jì)算機(jī)應(yīng)用有關(guān)的離散結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)模型。

新建本科院校屬于第 3 層次，離散數(shù)學(xué)教學(xué)為 48學(xué)時(shí)。筆者所在學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)離散數(shù)學(xué)課共計(jì)36 個(gè)課時(shí)，包含命題邏輯、一階邏輯、集合的基本概念和運(yùn)算、二元關(guān)系和函數(shù)、圖的基本概念等經(jīng)典 5 大模塊的基本理論。有理論講授有習(xí)題處理，但從講解過(guò)程和調(diào)查結(jié)果看應(yīng)當(dāng)加進(jìn)去一些實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)會(huì)比較受學(xué)生歡迎，同時(shí)會(huì)提升教學(xué)效果。所以下次修訂教學(xué)大綱，我們還會(huì)增加10~15 節(jié)課的上機(jī)實(shí)驗(yàn)。

（1）在邏輯模塊給學(xué)生演示過(guò)用鏈表存儲(chǔ)命題公式，通過(guò)循環(huán)給命題變?cè)x不同真值，按照邏輯運(yùn)算的優(yōu)先級(jí)和規(guī)則去求命題公式的真值，輸出真值表。再根據(jù)真值表求編碼的主析取范式與主合取范式，并輸出。

（2）在集合論模塊可以通過(guò)各種算法編程實(shí)現(xiàn)求集合的冪集，并輸出。最簡(jiǎn)單的算法就是輾轉(zhuǎn)相除法求 0 到 2n-1 的 2n 個(gè)數(shù)的二進(jìn)制編碼（n為原集合元素個(gè)數(shù)），在高位補(bǔ)上 0 使得編碼長(zhǎng)度為n,再根據(jù)二進(jìn)制編碼寫(xiě)出冪集的所有元素，0 對(duì)應(yīng)原集中該位置元素不在當(dāng)前冪集元素中，1 對(duì)應(yīng)原集中該位置元素在當(dāng)前冪集元素中。還可以遞歸的來(lái)求集合的冪集。設(shè) A={a1,a2,??,an} 為任一集合 , n=|A| 仍表示集合的勢(shì)。下面給出輸出求 A 的冪集 P（A） 的遞歸算法：①若 n=0,P（A）={ };②若 n>1.當(dāng)然還可以設(shè)計(jì)程序來(lái)計(jì)算集合并、交、補(bǔ)、相對(duì)補(bǔ)、對(duì)稱(chēng)差，還有關(guān)系的復(fù)合、自反閉包、對(duì)稱(chēng)閉包、傳遞閉包等，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法都比較簡(jiǎn)單。

（3）在圖論中可以編程實(shí)現(xiàn)迪克斯查算法求最短路徑、求哈弗曼樹(shù)、克魯斯卡爾（普利姆）算法求最小生成樹(shù)等。

（4）與教師的學(xué)術(shù)研究結(jié)合起來(lái)，可以將已有算法應(yīng)用領(lǐng)域擴(kuò)展，來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。可以將求最短路徑算法擴(kuò)展到考慮擁塞狀況和路徑長(zhǎng)度的問(wèn)題中；將最小生成樹(shù)算法擴(kuò)展到求最大生成樹(shù)，并利用最大生成樹(shù)做聚類(lèi)分析等。這些算法都來(lái)自筆者的一些學(xué)術(shù)研究成果，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計(jì)算思維能力。

4）計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)離散數(shù)學(xué)必須緊扣課程本身特點(diǎn)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段教學(xué)。

由于應(yīng)用型本科院校中離散數(shù)學(xué)課程內(nèi)容多、課時(shí)相對(duì)較少，傳統(tǒng)的教學(xué)方式信息量有限，而離散數(shù)學(xué)課程理論性強(qiáng)，很多內(nèi)容又難以理解。為更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)，離散數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該以多媒體教學(xué)為主，這樣有助于提高教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量。例如講解關(guān)系性質(zhì)及其判別方法時(shí)，若采用板書(shū)需要花較多時(shí)間來(lái)書(shū)寫(xiě)定義和描述實(shí)例，然后才能觀(guān)察總結(jié)；如果通過(guò)課前制作好的課件可以在課上直接給出其定義、實(shí)例以及判別方法的列表式總結(jié)，可以節(jié)省大量時(shí)間且條理清晰，學(xué)生更容易接受。再如講解迪克斯查算法求最優(yōu)路徑時(shí)，如果做成圖一步步顯示當(dāng)前求出的最短路徑則直觀(guān)形象，這是板書(shū)求解無(wú)法比擬的。算法在環(huán)境中實(shí)現(xiàn)并運(yùn)行出來(lái)才能真正讓學(xué)生感受到給個(gè)輸入就得到輸出，充分體現(xiàn)計(jì)算思維，體現(xiàn)編程解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的自動(dòng)高效。多媒體課件有利于加強(qiáng)啟發(fā)式、形象化教學(xué)，通過(guò)文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等為學(xué)生建立一個(gè)形象化的思考過(guò)程，提升學(xué)生的形象思維和創(chuàng)新思維能力。另外，教師可以自主開(kāi)發(fā)一些多媒體課件、電子教案、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)課堂、題庫(kù)等多位一體教學(xué)平臺(tái)。課后學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)，進(jìn)行討論交流，進(jìn)一步培養(yǎng)自學(xué)能力。實(shí)際上我們調(diào)查的 4 個(gè)班中計(jì)算機(jī) 1401、1402 兩個(gè)班的離散數(shù)學(xué)由計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師代課在多媒體教室上課，網(wǎng)工 1401、1402班由數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師在普通教師上課。用多媒體教學(xué)的兩個(gè)班上課進(jìn)度快，而且在滿(mǎn)意度調(diào)查中學(xué)生對(duì)教學(xué)方法中的"應(yīng)用多媒體，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)方法"等指標(biāo)評(píng)價(jià)打分較高。所以合理使用多媒體教學(xué)，在離散數(shù)學(xué)某些模塊的教學(xué)中會(huì)顯著提高教學(xué)效率和提升教學(xué)效果。

3 結(jié) 語(yǔ)

離散數(shù)學(xué)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心基礎(chǔ)課，如何在教學(xué)中體現(xiàn)離散數(shù)學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)性和應(yīng)用性以提高離散數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)商洛學(xué)院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的離散數(shù)學(xué)教學(xué)基本狀況和滿(mǎn)意度進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，基于直覺(jué)模糊滿(mǎn)意度計(jì)算模型進(jìn)行多級(jí)直覺(jué)模糊評(píng)價(jià)，結(jié)果顯示新建本科院校離散數(shù)學(xué)教學(xué)未能充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，教學(xué)質(zhì)量勉強(qiáng)合格。

今后我們將詳細(xì)分析產(chǎn)生這一結(jié)果的原因，結(jié)合新建本科院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)情，進(jìn)一步研究體現(xiàn)計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、合理安排教學(xué)內(nèi)容、采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段改革。

參考文獻(xiàn)：

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數(shù)學(xué)余作文 篇2

時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，給我們的手機(jī)軟件又帶來(lái)了一次革命性的創(chuàng)新。當(dāng)然，科學(xué)是一把雙刃劍。下面。，讓我們一起看看這款軟件的利與弊吧。

照片數(shù)學(xué)作為一款只要將手機(jī)攝像頭對(duì)準(zhǔn)要計(jì)算的題，他便會(huì)自覺(jué)的獻(xiàn)給主人清晰明了的具體解題步驟的軟件。它很受人們的青睞。

在解答問(wèn)題的方面，目前照片數(shù)學(xué)無(wú)疑是節(jié)省人力和時(shí)間的最好助手。他讓我們省略了輸入步驟所要花費(fèi)的精力和時(shí)間。它還可以計(jì)算出簡(jiǎn)單的線(xiàn)性方程，當(dāng)然，隨著科技的發(fā)展，這款軟件將會(huì)不斷更新，不斷進(jìn)步。這無(wú)疑又激發(fā)了科學(xué)家的創(chuàng)新潛能，甚至還能促使其他科學(xué)產(chǎn)品的進(jìn)步。

在極具優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用產(chǎn)品中，同時(shí)必然也存在著一些不太樂(lè)觀(guān)的方面。比如在使用方面:英文字母x必須是斜體的，否則容易導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)。再比如它完全識(shí)別不了手寫(xiě)字體，當(dāng)前只能識(shí)別打印體的算式或等式。另外在考試時(shí)，監(jiān)考老師就得多一個(gè)心眼了。學(xué)生很可能會(huì)將照片數(shù)學(xué)視為作弊神器。只需一開(kāi)，一掃，答案就立即呈現(xiàn)在眼前，因此，這款軟件也有令人頭痛之處。

目前，照片數(shù)學(xué)已經(jīng)有安卓版的，大家一定會(huì)爭(zhēng)相下載吧，但是作為一個(gè)軟件愛(ài)好者，我想提醒大家的是，有很多假冒軟件證混進(jìn)軟件應(yīng)用商店中，我們應(yīng)該謹(jǐn)慎下載，但也有人追求更完美，更全面的照片數(shù)學(xué)，則可能需要再等幾年了！

數(shù)學(xué)余作文 篇3

中國(guó)館、美國(guó)館、英國(guó)館、日本館........那么多的館怎能數(shù)的清楚呢？呵呵，小朋友們，你們猜猜我在哪，告訴你們吧，我在參觀(guān)上海世博會(huì)呢！

20xx年5月1日上海世博會(huì)以城市，讓生活更美好&主題隆重開(kāi)幕，迎來(lái)了觀(guān)眾們的熱愛(ài)，現(xiàn)在，就讓我?guī)闳チ私庖幌律虾Ｊ啦?huì)吧！

上海世博會(huì)，一共有184天，已經(jīng)開(kāi)幕了120天了，離閉幕還有64天，所以，沒(méi)去的人們得抓緊。在這短短的幾個(gè)月時(shí)間里，一共有4644.52萬(wàn)人來(lái)游玩，這是多么驚人的數(shù)據(jù)啊！數(shù)字牽動(dòng)著每一個(gè)關(guān)心上海世博會(huì)人們的心。整個(gè)6月份，超過(guò)40萬(wàn)人的天數(shù)有24天，超過(guò)50萬(wàn)人的天數(shù)有5天，最多的是6月26日的55.35萬(wàn)人。7、8月份，因?yàn)橛惺罴賹W(xué)生流的因素，人數(shù)還可能攀升，到達(dá)7000萬(wàn)觀(guān)眾的預(yù)測(cè)或許還會(huì)快一些。這一切，表明世博人氣在上升。

通過(guò)上一段的文字，我發(fā)現(xiàn)了世博會(huì)的樣樣都是離不開(kāi)數(shù)字和數(shù)學(xué)的。數(shù)學(xué)很重要，數(shù)字也很重要，它們也為了每一次世博會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn)，帶著人類(lèi)走向科技未來(lái)。

數(shù)學(xué)余作文 篇4

摘 要：高職學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)不高，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了很多難度。筆者根據(jù)多年來(lái)分層次教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，深入探討了高職數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的意義、具體實(shí)施方案等。

關(guān)鍵詞：分層次教學(xué) 學(xué)生互助 因材施教

德國(guó)教育家第斯多惠曾提出：“教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律，這是首要的、最高的規(guī)律。”高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊的情況嚴(yán)重，數(shù)學(xué)教學(xué)要真正面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生獲得均衡的發(fā)展，必須因材施教、分層遞進(jìn)，讓所有學(xué)生獲得信心和快樂(lè)。

一、分層教學(xué)的具體實(shí)施

1、學(xué)生互助學(xué)習(xí)小組的建立

要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，把學(xué)生分成數(shù)個(gè)恰當(dāng)層次，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度，把學(xué)習(xí)目標(biāo)也分成數(shù)個(gè)恰當(dāng)層次。通過(guò)分層，運(yùn)用種種激勵(lì)手段，尤其是學(xué)生團(tuán)體互助，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人的潛能，使不同層次的學(xué)生向各自更高層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)，逐步提高他們的成績(jī)。一個(gè)正常班所分的小組個(gè)數(shù)一般不超過(guò)8個(gè)，各小組成員的綜合水平應(yīng)該是相當(dāng)?shù)?。各小組的構(gòu)建必須是民主的自愿組合，要引導(dǎo)學(xué)生端正認(rèn)識(shí)，積極營(yíng)造良好的輿論氛圍，建立小組的目的就是讓大家相互幫助、相互影響、共同進(jìn)步。

2、各教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)的層次化

（1）教學(xué)目標(biāo)層次化。要以“面向全體，兼顧兩頭”為原則，以教學(xué)大綱、考試說(shuō)明為依據(jù)，根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，將知識(shí)、能力和思想方法融為一體，合理地制定各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)?？煞治鍌€(gè)層次：①識(shí)記；②領(lǐng)會(huì)；③簡(jiǎn)單應(yīng)用；④簡(jiǎn)單綜合應(yīng)用；⑤較復(fù)雜綜合應(yīng)用。

（2）教材分層化。一般來(lái)講，越高的層次使用的教材難度越大、內(nèi)容越多，教材的選用要呈現(xiàn)出階梯性。如理工科專(zhuān)業(yè)，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以采用同濟(jì)大學(xué)編的“高等數(shù)學(xué)”第五版，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以使用“少學(xué)時(shí)”版的同濟(jì)教材，根據(jù)各層次的學(xué)生情況，可適當(dāng)增刪相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

（3）教學(xué)基本要求層次化。教學(xué)基本要求可以單獨(dú)編寫(xiě)，編寫(xiě)時(shí)，集中全體老師的意見(jiàn)和建議，寫(xiě)得明確和具體，最后要將不同層次的教學(xué)大綱和基本要求進(jìn)行對(duì)照，保證層次清楚、操作性強(qiáng)。

（4）教學(xué)方法的層次化。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，可將內(nèi)容區(qū)分為教師精講、泛講和學(xué)生自學(xué)三部分。要引進(jìn)多媒體教學(xué)，增加課堂教學(xué)信息量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）課外作業(yè)的層次化。各層學(xué)生作業(yè)題基本一致，但內(nèi)容和要求不同。學(xué)困生做課本上的基礎(chǔ)題，側(cè)重于簡(jiǎn)單模仿型作業(yè)；中間層學(xué)生完成書(shū)上基礎(chǔ)題外再做一些有一定綜合性和提高性的聯(lián)系，側(cè)重于新穎易做的作業(yè)；優(yōu)生層學(xué)生在完成書(shū)上基礎(chǔ)題外，可以布置一些綜合性、探索性、開(kāi)放性、討論型的問(wèn)題，旨在讓學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中形成一定的技能。 3、分層次評(píng)估

（1）不同計(jì)分法。同一套試卷分兩部分命題，雙基題80分，拓深題40分。其計(jì)分方法是：基礎(chǔ)好的學(xué)生，實(shí)得分＝100分——扣分；基礎(chǔ)中等的學(xué)生，實(shí)得分＝（120分－扣分）×100/120；基礎(chǔ)差的學(xué)生，實(shí)得分＝120分－扣分。

（2）激勵(lì)躍層。學(xué)生分級(jí)達(dá)標(biāo)后，能力得到了發(fā)展和提高，基礎(chǔ)得到了鞏固，部分學(xué)生躍層條件日趨成熟。老師應(yīng)在授課中有意識(shí)地創(chuàng)造躍層條件，引導(dǎo)他們向上一級(jí)臺(tái)階過(guò)渡，根據(jù)高中低三個(gè)目標(biāo)分別選配三組題目，讓學(xué)生選做。由于目標(biāo)明確，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)好，每位學(xué)生都找到了自信，各層次的學(xué)生都順利完成了各自的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。教學(xué)中，對(duì)不同層次學(xué)生的思考、提問(wèn)、自學(xué)、討論、練習(xí)等，教師要采用不同的評(píng)價(jià)方法。老師的評(píng)價(jià)不僅要著眼于某個(gè)學(xué)生在何層面上，還要以發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的“閃光點(diǎn)”，以激勵(lì)的方法給學(xué)生以客觀(guān)、公正、科學(xué)的評(píng)價(jià)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，要多采用表?yè)P(yáng)、激勵(lì)方式，使他們看到希望，克服自卑，重塑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；對(duì)成績(jī)一般的學(xué)生，采用激勵(lì)評(píng)價(jià)，揭示其不足，指明努力方向；對(duì)成績(jī)好、自信心強(qiáng)的學(xué)生，則采用競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)的方式，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促使他們謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、努力拼搏。

二、結(jié)論

實(shí)踐證明，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平實(shí)施“分層次教學(xué)”是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。分層次教學(xué)是尊重學(xué)生的個(gè)性、促進(jìn)包括后進(jìn)生在內(nèi)所有學(xué)生發(fā)展的有效措施，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，各層學(xué)生都能學(xué)有所成、學(xué)有所獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和進(jìn)步的喜悅，學(xué)習(xí)興趣不斷加強(qiáng)。實(shí)施了分層次教學(xué)，面對(duì)的是同一層次的學(xué)生，在教學(xué)的內(nèi)容、方法等方面很容易把握，備課和組織教學(xué)等就會(huì)事半功倍，教學(xué)質(zhì)量和效果就會(huì)大大提升。分層教學(xué)在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，在一定程度上會(huì)促使教師更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)和其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)，有助于教師能力的全面提升。

參考文獻(xiàn)

[1]劉元駿大學(xué)數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的意義與實(shí)施[J].高等理科教育，20xx，4。

[2]劉明中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)施創(chuàng)新教育[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào),20xx.12。

[3]唐曉杰數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與成效評(píng)價(jià)[J].中學(xué)數(shù)學(xué)，20xx.2。

數(shù)學(xué)余作文 篇5

課堂提問(wèn)對(duì)于我們的數(shù)學(xué)教學(xué)到底有著怎樣的意義和作用呢?本文試圖從“以科學(xué)設(shè)置提問(wèn)促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展”這一視角，闡述教師能否在教學(xué)中關(guān)注課堂提問(wèn)的質(zhì)量，能否認(rèn)識(shí)課堂提問(wèn)對(duì)于促進(jìn)孩子思維能力發(fā)展的核心價(jià)值，精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，不留痕跡地促進(jìn)全體學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn);智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨”。說(shuō)明課堂提問(wèn)在促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展方面有著其他教學(xué)方法所不可替代的獨(dú)特價(jià)值和作用?，F(xiàn)在，筆者談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

一、提問(wèn)要能激趣，讓思考動(dòng)力

筆者在教學(xué)《奇數(shù)與偶數(shù)》時(shí)，設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：

師：同學(xué)們，上課之前，咱們先進(jìn)行“搖獎(jiǎng)”活動(dòng)，獎(jiǎng)品有汽車(chē)、彩電、冰箱、筆記本電腦、還有小刀、鉛筆等。搖獎(jiǎng)的規(guī)則是：轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤(pán)，指針指向幾，就從下一格開(kāi)始數(shù)幾格，數(shù)到這一格上的獎(jiǎng)品就屬于搖獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組一個(gè)獎(jiǎng)盤(pán)，學(xué)生興趣高漲，紛紛動(dòng)手嘗試，但沒(méi)有一個(gè)學(xué)生獲得大獎(jiǎng)。

師：同學(xué)們都親自試了一下，可為什么你們每次都只能得到一些小獎(jiǎng)呢?

是啊!學(xué)生被這不尋常的現(xiàn)象所吸引，也為下一步的學(xué)習(xí)做了充分的情緒醞釀和鋪墊。

學(xué)生在實(shí)際操作中細(xì)心觀(guān)察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：奇數(shù)號(hào)中的獎(jiǎng)品都是大獎(jiǎng)，偶數(shù)號(hào)中的獎(jiǎng)品都是小獎(jiǎng)。由于奇數(shù)加奇數(shù)等于偶數(shù)，偶數(shù)加偶數(shù)還等于偶數(shù)，搖獎(jiǎng)規(guī)則己決定了任何人都不可能中奇數(shù)號(hào)的大獎(jiǎng)。當(dāng)學(xué)生們沉浸在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的無(wú)比喜悅中時(shí)，教師又及時(shí)設(shè)疑：“我們?cè)鯓硬拍艿玫酱螵?jiǎng)呢?”一石激起千層浪，學(xué)生的興趣再次被激發(fā)出來(lái)。【W(wǎng)ww.GX86.cOm 筆稿范文網(wǎng)】

“要使學(xué)生聽(tīng)好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火”。興趣如此重要，它是教學(xué)的基礎(chǔ)，因此每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師都要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，問(wèn)得好，問(wèn)得巧，才能答出精彩，答出個(gè)性。

二、提問(wèn)要有價(jià)值，讓思維有方向

問(wèn)題的提出，無(wú)論是基于何種情景還是何種活動(dòng)，都要關(guān)注學(xué)生的思考，給他們提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而積極地探究新知識(shí)。

一堂課的問(wèn)題幾乎是教師習(xí)慣性地提問(wèn)，如“明白了嗎?”“是不是呀?”“大家同意他的說(shuō)法嗎?”——這種“短、平、快”的簡(jiǎn)單膚淺的問(wèn)題，學(xué)生表面上很配合，實(shí)際上像一條條無(wú)形的繩索，嚴(yán)重禁錮著學(xué)生思維的發(fā)展。比如一位教師在教學(xué)圓的周長(zhǎng)時(shí)，學(xué)生用了滾動(dòng)法和測(cè)量法，這時(shí)候就需要隆重推出更科學(xué)、合理、簡(jiǎn)便的操作方法，教師在節(jié)骨眼上質(zhì)疑問(wèn)難：“圓的周長(zhǎng)和它的直徑有什么關(guān)系呢?請(qǐng)大家再量一量，動(dòng)手研究記錄一下?！痹趯W(xué)生思維的轉(zhuǎn)折處提問(wèn)，綱舉目張，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面去分析問(wèn)題，其提問(wèn)的藝術(shù)匠心，略陳管見(jiàn)。

筆者在教學(xué)“用數(shù)學(xué)：金色的秋天”一課時(shí)，在導(dǎo)入新課部分課件出示美麗的郊外圖：多美的田野風(fēng)光，現(xiàn)在老師帶大家到草地上玩，而且還要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的小朋友幫助老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，你們能行嗎?然后出示捉蝴蝶圖：你看到什么?看到這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?優(yōu)美的情境，激發(fā)探討知識(shí)的欲望，紛紛提出了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題：左邊有兩座山，右邊有一座山，共有幾座山?有4個(gè)小朋友在捉蝴蝶，又來(lái)了2個(gè)小朋友，共有幾個(gè)小朋友?左邊有三棵小樹(shù)，右邊有兩棵小樹(shù)，共有幾棵樹(shù)?……有價(jià)值的提問(wèn)能誘發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的動(dòng)機(jī)，促使教與學(xué)在思維和感情上產(chǎn)生同頻共振，開(kāi)啟學(xué)生智慧的大門(mén)，增強(qiáng)師生間的信息和情感交流，營(yíng)造出樂(lè)學(xué)的氛圍，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

三、提問(wèn)要控制數(shù)量，確保針對(duì)性更強(qiáng)

提問(wèn)應(yīng)具有針對(duì)性和推進(jìn)性，一堂課的提問(wèn)數(shù)量要講究科學(xué)性。發(fā)問(wèn)過(guò)多，顯得問(wèn)題零碎，缺乏思考價(jià)值，不利于系統(tǒng)思考和分析問(wèn)題;發(fā)問(wèn)過(guò)少，無(wú)從下手，長(zhǎng)期如此，學(xué)生將逐步喪失思考的興趣。有些教師為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常用為自己的教學(xué)任務(wù)完成設(shè)置的“問(wèn)題”，變著法子引導(dǎo)學(xué)生去找自己滿(mǎn)意的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。 提問(wèn)“只顧數(shù)量，不求質(zhì)量”， 課堂中過(guò)多的一問(wèn)一答，常常使學(xué)生缺少思維的空間和思考時(shí)間，表面上很熱鬧，但是實(shí)際上學(xué)生處于較低的認(rèn)知和思維水平。

四、提問(wèn)要調(diào)控“火候”，確保恰到好處

教師的提問(wèn)決定著學(xué)生思維的方向和思維的深度，教師要善于把握發(fā)問(wèn)時(shí)機(jī)，給學(xué)生提供更廣闊的思維空間，激起學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造的欲望，從而進(jìn)行想象、發(fā)散、收斂、分析、推理等綜合性的思維活動(dòng)。為此，教師不僅要認(rèn)真思考如何提問(wèn)、提什么問(wèn)，比這個(gè)更重要的問(wèn)題該什么時(shí)候問(wèn)，要善于調(diào)控提問(wèn)的“火候”。

1. 延長(zhǎng)候答?！斗?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》中有一個(gè)情景：兩個(gè)小朋友平均分一個(gè)蘋(píng)果，每人得到幾個(gè)?學(xué)生都說(shuō)半個(gè)。教師提問(wèn)：半個(gè)該怎么寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)表示一下。此時(shí)，教師只指明方向卻不“帶路”，是為了以磚博玉。學(xué)生思考片刻，有幾個(gè)毛遂自薦去黑板前表示，有畫(huà)蘋(píng)果圖的，有寫(xiě)字的，有列算式1除以2的，還有的寫(xiě)2/1、 1/2。教師要做的就是表?yè)P(yáng)所有學(xué)生的具有創(chuàng)意的想法，維護(hù)學(xué)生的積極創(chuàng)新的意識(shí)，又不失時(shí)機(jī)地選擇1/2作為科學(xué)簡(jiǎn)潔的表示方法，尊重了該學(xué)生的創(chuàng)造成果，也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)點(diǎn)燃了激情。

2. 適度追問(wèn)。在教學(xué)“體積單位間的進(jìn)率”時(shí)，許多學(xué)生已經(jīng)知道立方分米和立方厘米的進(jìn)率是1000，但他們不知道進(jìn)率是1000的理由。筆者開(kāi)始追問(wèn)：“為什么1立方分米=1000立方厘米?你們能利用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決嗎?”然后通過(guò)學(xué)生將體積為1立方分米的小正方體平均分，或?qū)⒗忾L(zhǎng)為1分米的小正方體轉(zhuǎn)化成棱長(zhǎng)為10厘米的小正方體再算體積的方法，引導(dǎo)學(xué)生明確1立方分米=1000立方厘米的理由。在學(xué)生探究、嘗試的過(guò)程中，追問(wèn)加深了他們對(duì)教材重難點(diǎn)的理解。

3. 適時(shí)點(diǎn)撥。在課堂教學(xué)中教師要適當(dāng)?shù)亍⒖茖W(xué)地解放學(xué)生，學(xué)會(huì)聰明的“偷懶”，不越俎代庖，給學(xué)生充分思考的余地，讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人。高明的教師只需在關(guān)鍵時(shí)刻“煽風(fēng)點(diǎn)火”。在教學(xué)《正數(shù)與負(fù)數(shù)》時(shí)，課始可以讓學(xué)生感受一下相反方向，“上”和“下”，“左”和“右”，“前進(jìn)”和“后退”，然后出示信息：填恰當(dāng)?shù)脑~，前后構(gòu)成意義相反的量?！拔艺驹谥v臺(tái)上向北走2米，我回到講臺(tái)向( )走2米?！薄澳阕蛱熳鰧?duì)5道題，做( )5道題?！辈煌膶W(xué)生找到了不同的方法，由于生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的差異，學(xué)生呈現(xiàn)出的記錄方式多種多樣，有圖畫(huà)加數(shù)字表達(dá)的，有符號(hào)加數(shù)字表達(dá)的，也有文字加數(shù)字表達(dá)的。面對(duì)如此豐富的現(xiàn)場(chǎng)生成的教學(xué)資源，教師所要做的，就是收集具有代表性的方式逐一展示給全班學(xué)生看，給他們足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行思維爭(zhēng)辯，以達(dá)到鍛煉學(xué)生思維的目的。教師要做的，就是延時(shí)處理，靜靜聆聽(tīng)，等學(xué)生充分交流，各種方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)展露無(wú)余的時(shí)候，教師才擇時(shí)介入，提出問(wèn)題：“大家的方法都不錯(cuò)，不過(guò)我們有必要找到一種既簡(jiǎn)潔又通用的統(tǒng)一方法，哪一種記錄方法體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)呢?”經(jīng)教師點(diǎn)撥，學(xué)生之間的默契便達(dá)成了，大家紛紛選擇了“正負(fù)數(shù)”記錄的這張表單。這樣的課堂是尊重生命的課堂，是務(wù)實(shí)高效的課堂。

筆者在教學(xué)《三角形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，講完三角形按角分，可以分為直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形后，出示三個(gè)紙袋，里面裝著三角形紙片，并且露出一個(gè)角問(wèn)一“紙袋里面裝著各是什么三角形”?同學(xué)們順利地判斷出直角三角形、鈍角三角形(分別露出的是直角、鈍角)，適時(shí)發(fā)問(wèn)：什么樣的三角形是鈍角三角形?什么樣的三角形是直角三角形?再露出第三個(gè)紙袋的一個(gè)銳角，有的同答銳角三角形，有的同學(xué)猶豫不決。教師適時(shí)再問(wèn)：能根據(jù)一個(gè)角是銳角，這一個(gè)條件來(lái)判斷這個(gè)三角形嗎?使學(xué)生茅塞頓開(kāi)。

如何問(wèn)貌似簡(jiǎn)單實(shí)則復(fù)雜，關(guān)鍵在教師是否用“心”在設(shè)問(wèn)，只有提的精彩才可能問(wèn)出學(xué)問(wèn)，只有提得起興趣才可能發(fā)展思維。

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課余小學(xué)作文

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)課余生活作文，希望對(duì)大家有所幫助。

課余小學(xué)作文 篇1

我的課余生活豐富多彩，有騎自行車(chē)、畫(huà)畫(huà)、打乒乓、下棋……不過(guò)我最喜歡的就是打乒乓球了！

周六，我和爸爸要去打乒乓球了，我們來(lái)到了乒乓球館看見(jiàn)那里真是人山人海，一眼望去我看見(jiàn)有的人在打旋轉(zhuǎn)球，有的人在打剎球……這里真是高手云集啊！我和爸爸迫不及待地找到了位子。

開(kāi)始發(fā)球了，我揮舞球拍“啪“的一聲打了過(guò)去，一個(gè)漂亮的旋轉(zhuǎn)球飛了過(guò)去。我樂(lè)呵呵地想：“爸爸一定接不住我的這個(gè)球了，第一局我贏(yíng)定了。可是不一會(huì)爸爸把球打在了我的'臉上，我這才反應(yīng)了過(guò)來(lái)。第一局我輸了，我非常的傷心，爸爸鼓勵(lì)我：“沒(méi)關(guān)系，下次再努力?！卑职纸o了我信心。

第二局開(kāi)始了，爸爸打了個(gè)高調(diào)球，我把握住了機(jī)會(huì)“啪”球飛快地打了過(guò)去?！耙?！我贏(yíng)了，我非常的開(kāi)心。

從這件事里面，我明白了，不管遇到了什么困難都不要退縮，都要堅(jiān)強(qiáng)到底，努力去做好它。

課余小學(xué)作文 篇2

我的課余生活像天上的星星那樣豐富多彩，給我?guī)?lái)了許多快樂(lè)。

今天課間老師說(shuō)要給我們玩游戲，我一本三尺高。游戲的名字叫《超級(jí)大畫(huà)家》，聽(tīng)上去很好玩，游戲規(guī)則是一個(gè)人戴上眼罩，原地轉(zhuǎn)三圈，然后在臉上畫(huà)鼻子，眼睛，耳朵，嘴巴，其它同學(xué)只能提醒上下左右。

游戲開(kāi)始了，我印象最深刻的人是翟潔圣，她自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走到起點(diǎn)，戴上眼罩，轉(zhuǎn)了三圈像無(wú)頭蒼蠅一樣到處亂竄的沖上講臺(tái)，可是講臺(tái)明明在前面，她卻一個(gè)勁的向左邊竄，引得大家哄堂大笑。她走到了講臺(tái)上東摸摸，西摸摸一直找不到筆，終于找到了筆。完了，臉的位置又找不到了，算了就畫(huà)這吧，只聽(tīng)見(jiàn)教室里又發(fā)出了一陣歡笑聲，她拿掉眼罩，結(jié)果畫(huà)了四不像。

終于輪到我上場(chǎng)。我昂首挺胸走到起點(diǎn)，像陀螺一樣飛快地轉(zhuǎn)了三圈，我頭暈?zāi)垦?，像醉漢一樣到處亂竄，終于到了講臺(tái)，又開(kāi)始找筆，“啊，筆找到了，我要畫(huà)的臉在哪里呢？”只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們說(shuō)：“上上下左右?！痹撀?tīng)誰(shuí)的呢？不管了，就這樣了，我在黑板上畫(huà)了起來(lái)，畫(huà)好只聽(tīng)見(jiàn)一陣大笑聲，我拿掉眼罩一看，這是什么東西呀，難怪他們笑得這么開(kāi)心！

這個(gè)游戲真是太好玩了！小朋友，你的課余生活是怎樣的？

課余小學(xué)作文 篇3

我的課余生活是豐富多彩的，唱歌，畫(huà)畫(huà)，玩游戲……但是我用時(shí)最多的是閱讀和打乒乓球。

閱讀是我每天放學(xué)回家必做的一件事，它就像是我的好朋友。我閱讀最多的書(shū)籍是作文書(shū)，書(shū)里面不僅有寫(xiě)作技巧，還有好詞好句。它豐富了我的詞匯，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，使我寫(xiě)起作文來(lái)顯得得心應(yīng)手。爸爸也經(jīng)常去圖書(shū)館里借上一兩本好書(shū)讓我看，好讓我增長(zhǎng)知識(shí)，我每次都讀的津津有味，看得入了迷，怎么喊都不能讓我離開(kāi)這知識(shí)的海洋。誰(shuí)叫我是一個(gè)“小書(shū)迷”呢！如果考試考得好爸爸還會(huì)給我買(mǎi)一本我喜歡的書(shū)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)我，讓我多看看漲漲見(jiàn)識(shí)。

打乒乓球是我吃完午飯和下午放學(xué)回來(lái)干的事情，每天不僅和爸爸打，還同我們小區(qū)的一些高手打呢。打乒乓球不僅鍛煉身體，還增強(qiáng)視力。我們每天都打得很開(kāi)心，可是今天我卻有些生氣了。為什么呢？因?yàn)榘职掷鲜前亚虼蝻w，我總是要撿球，一趟又一趟跑了好多趟，累死我了，而爸爸一個(gè)球也沒(méi)撿，于是呢我就生氣了，不想再撿球。爸爸看見(jiàn)我不撿球了，他也很生氣，就說(shuō)“撿球是打球過(guò)程中必須做的，不想撿球還怎么打。”后來(lái)我想了想，覺(jué)得爸爸說(shuō)的有道理，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而生氣。想到這兒，我就趕緊去爸爸那里給他道了歉。于是爸爸也原諒了我，我們又開(kāi)心地打起了乒乓球。

瞧，這就是我豐富的課余生活，它讓我的生活變得多姿多彩，內(nèi)心很充實(shí)，我一定要堅(jiān)持下去。

課余小學(xué)作文 篇4

在大家的課余時(shí)間，大家最喜歡做的事情是哪些呢，又或者，大家的課余生活是怎么安排的呢，下面這篇我的課余生活作文500字，一起來(lái)欣賞一下吧?。?！我的課余生活豐富多彩，有畫(huà)畫(huà)、跳繩、看書(shū)……但我最喜歡的卻是玩“五子棋”游戲。現(xiàn)在在作文班，老師說(shuō)課間活動(dòng)可以下五子棋來(lái)放松娛樂(lè)，我高興極了，這可是我最拿手也最喜歡的活動(dòng)了。就在今天，素有“棋王”稱(chēng)號(hào)的佳佳竟然向我下了“戰(zhàn)書(shū)”，我也不懼她，直接迎戰(zhàn)。我們談好了賽后獎(jiǎng)懲，便各執(zhí)一棋坐了下來(lái)。

她拿黑棋，先落一子，我緊隨其后也放了一顆，她利落地落了第二顆棋子，我也不甘落后……我們?cè)谀銇?lái)我往中，不一會(huì)兒就下了半張棋盤(pán)。旁邊的同學(xué)開(kāi)始湊熱鬧，不停地說(shuō)著干擾我們的話(huà)：“哎呀，完啦，要輸了”“不不不，是要贏(yíng)了。”“哎，你倆能不能快點(diǎn)啊，跟蝸牛似的，不會(huì)下了我來(lái)！”“……”我的心在同學(xué)們的議論之下變得緊張無(wú)比，生怕自己一個(gè)不小心就會(huì)輸?shù)暨@局比賽?！鞍パ?，你們別動(dòng)桌子呀！”隨著佳佳的這句喊聲，她的手落下了一顆棋子，我仔細(xì)一瞧：哈哈，走錯(cuò)地方了，真是天助我也！我趕緊拿一顆棋子放在原本想好的那條路上，得意洋洋地抱著雙臂，“佳佳，我贏(yíng)了，你認(rèn)輸吧！”佳佳一臉?biāo)樱骸霸缰啦桓惚攘?，我的‘棋王’稱(chēng)號(hào)??！哼，我不服，明天繼續(xù)?！蔽艺f(shuō)：“好啊，棋逢對(duì)手才好玩！”這有趣的課余“五子棋”游戲，讓我欲罷不能?。?/p>

課余小學(xué)作文 篇5

每個(gè)人都有課余生活，而我在五花八門(mén)的課余生活里，則喜歡讀書(shū)。

我從小就愛(ài)看書(shū)，我讀的書(shū)非常雜，比如：名著、童話(huà)故事和《史記》常常在我枕邊，陪伴著我。

每當(dāng)我讀書(shū)的時(shí)候，常被書(shū)中的內(nèi)容吸引，讀《水滸傳》的時(shí)候，就會(huì)被梁山好漢的正義所感動(dòng)了；當(dāng)我背《滿(mǎn)江紅》的時(shí)候，就會(huì)給媽媽津津有味地背道：“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇……”還有那精美的童話(huà)故事讓我感受到了人間的美與丑；我最喜愛(ài)的《岳飛傳》讓我明白了要像岳飛一樣，做個(gè)精忠報(bào)國(guó)的人，不能像秦檜一樣做賣(mài)國(guó)求榮的人。 高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！?/p>

我愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)。

課余小學(xué)作文 篇6

“小貓，我的小貓我回來(lái)了！”我每天回到家都是先逗一下小貓?jiān)僮鲎鳂I(yè)的。因?yàn)槭切∝垙男《寂阒议L(zhǎng)大的。小貓每天都陪伴著我，我和小貓的感情可好了！

每天我在做作業(yè)，小貓都趕過(guò)來(lái)陪我，只要我一坐上書(shū)椅上，小貓都趴在我的身邊。我每次出去玩的時(shí)候，我都要抱一下、安慰一下小貓才離開(kāi)小貓。小貓愛(ài)玩蟑螂，我害怕蟑螂。它也喜歡捉老鼠，稍有一點(diǎn)聲音它就豎起耳朵細(xì)心地聽(tīng)的，留意有沒(méi)有老鼠出沒(méi)。小貓?jiān)?jīng)出走，后來(lái)為了防止小貓?jiān)俪鲎?，媽媽把小貓綁起?lái)了。小貓的膽仔很小，人一多起來(lái)它就會(huì)把自己藏起來(lái)的。

我愛(ài)小貓，小貓讓我的'課余生活充滿(mǎn)樂(lè)趣，讓我每天都能體會(huì)到無(wú)窮的快樂(lè)！我愛(ài)你！小貓。謝謝媽媽、爸爸送我一只可愛(ài)的小貓。

課余小學(xué)作文 篇7

我的課余生活非常的豐富多彩。有時(shí)畫(huà)畫(huà)，讀讀課外書(shū)，有時(shí)練練書(shū)法，有時(shí)騎騎自行車(chē)。

我可喜歡畫(huà)畫(huà)了！畫(huà)的晃眼鴨在水中游來(lái)游去，小鳥(niǎo)在枝頭唱歌，畫(huà)的卡通人物跟動(dòng)畫(huà)片里的一樣。我還喜歡畫(huà)風(fēng)景畫(huà)，?的最好看的要數(shù)城堡畫(huà)了。綠綠的草地上有一朵朵的小野花，還有一座美麗的城堡，完成這幅畫(huà)的時(shí)候我就想象著城堡里會(huì)走出來(lái)一個(gè)漂亮的白雪公主。

我還喜歡讀一些課外書(shū)。有人說(shuō)：讀一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。諱使我開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，讓我明白了許多道理。慢慢地讀書(shū)成了我生活中不可缺少的一部分。

這就是我的課余生活，怎么樣？精彩吧！

課余小學(xué)作文 篇8

我和阿康、青青，課余的時(shí)候常常在花園里玩耍。有一天，下雨過(guò)后，花幾上爬著大大小小的幾只蝸牛，它們背上有螺旋形灰褐色的硬殼，頭上長(zhǎng)著兩條細(xì)長(zhǎng)的觸角，經(jīng)過(guò)的地方還爬出一條閃閃發(fā)光的道道。有趣極了！

我們玩的是蝸牛爬桿比賽游戲。比賽開(kāi)始，三只蝸牛在竹竿上同一起點(diǎn)爬。爬呀爬呀，青青和阿康一副一緊張的樣子，眼睛盯著自家的蝸牛，一眨也不眨，我揮舞著拳頭，大喊：“加油！加油！”不一會(huì)兒，阿康的蝸牛拐彎了，青青的蝸牛睡著了，我的蝸牛繼續(xù)往前爬，我興奮的大喊：“我的蝸牛王贏(yíng)了！我贏(yíng)了！”

青青和阿康不服氣，高聲喊著：“重來(lái)，重來(lái)！”一陣陣吵鬧聲，歡呼聲，叫喊聲，響遍花園……

課余小學(xué)作文 篇9

我的課余生活豐富多彩，有時(shí)玩捉迷藏也讓我感到樂(lè)趣無(wú)窮。

每次玩捉迷藏我都喜歡和爸爸一起玩。有一次我躲，爸爸找，躲在哪里呢？我四處張望，尋找著躲藏的地方。

突然，我看到了寫(xiě)字臺(tái)，我趕快跑了過(guò)去，動(dòng)作又輕又快。我蹲下身子鉆到了寫(xiě)字臺(tái)下面，然后輕輕地把椅子拉了進(jìn)來(lái)。我想爸爸肯定不會(huì)想到我躲在寫(xiě)字臺(tái)下面。

這時(shí)，書(shū)房的電燈打開(kāi)了，爸爸超寫(xiě)字臺(tái)走過(guò)來(lái)，我感覺(jué)非常緊張，心怦怦地跳個(gè)不停，仿佛都要跳到嗓子眼了。不一會(huì)兒，我從夾縫中看見(jiàn)爸爸的腳停在寫(xiě)字臺(tái)前，我的心又一下子慌了起來(lái)，馬上屏住呼吸，一動(dòng)也不動(dòng)。幸好粗心的爸爸沒(méi)有往桌子底下看，只是東瞧瞧，西望望，沒(méi)過(guò)多久就出了房間。聽(tīng)著爸爸的腳步聲離開(kāi)，我既興奮又高興，悄悄地推開(kāi)了椅子鉆了出來(lái)。然后，我以最快的速度跑到了制定的地點(diǎn)，大喝一聲：“我在這！”

爸爸一臉茫然，不知道我從哪里冒了出來(lái)?！肮?！”我們的笑聲充滿(mǎn)了整個(gè)小屋。

課余小學(xué)作文 篇10

這年頭，那個(gè)學(xué)生不忙？在學(xué)校上一天的課，放學(xué)還有一大堆作業(yè)等著完成。許多學(xué)生都為此失去了自由，失去了快樂(lè)，更別提課余生活了。但我是個(gè)例外，雖然我也很忙，但我卻不缺少豐富的課余生活。

我喜歡做很多事情，比如寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)，打乒乓球但是，我最喜歡的還是看書(shū)。平時(shí)寫(xiě)完作業(yè)，最好的放松辦法就是看書(shū)了，書(shū)是我生活中最密不可分的伙伴，與書(shū)談話(huà)讓我得到許多知識(shí)；與書(shū)談話(huà)也使我變得更加睿智；與書(shū)談話(huà)讓我心胸開(kāi)闊；與書(shū)談話(huà)更使我見(jiàn)多識(shí)廣，總之，書(shū)是我的好朋友，它充實(shí)了我的課余生活，豐富了我的精神世界，使我的生活更加愉快。

你們一定會(huì)說(shuō)：光讀書(shū)太單調(diào)了，當(dāng)然，我也會(huì)做些別的事情，鍛煉自己的身體，凈化自己的心靈。有時(shí)我還會(huì)畫(huà)畫(huà)，我畫(huà)畫(huà)天上的云兒，畫(huà)畫(huà)地上的大山，再畫(huà)一只愉快飛翔的小鳥(niǎo)，再畫(huà)幾個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩童在玩耍，一幅完美和諧的畫(huà)就出現(xiàn)了，我自己都會(huì)時(shí)常贊嘆：這畫(huà)太棒了！是的，這畫(huà)確實(shí)很棒，我的課余生活更棒，更加無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。

我還有一個(gè)愛(ài)好――玩骨牌。它特別能鍛煉人的耐心與細(xì)心，一不小心就會(huì)前功盡棄。曾記得一次，當(dāng)我小心翼翼地放好最后一個(gè)骨牌時(shí)，前面的牌卻轉(zhuǎn)眼間全都倒下了。我生氣地把它們?nèi)妓さ降厣希枚嗵於紱](méi)摸一下。爸爸開(kāi)導(dǎo)我說(shuō)，玩骨牌時(shí)，要沉著冷靜，不可三心二意。聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我下定決心，做事一定要認(rèn)真耐心。從那以后，我再玩的時(shí)候就得心應(yīng)手，從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)大的失誤。

這就是我的課余生活，豐富的課余生活，充實(shí)而又歡樂(lè)！

課余小學(xué)作文 篇11

我們的課余生活豐富多彩，有跳繩、唱歌、畫(huà)畫(huà)、運(yùn)動(dòng)、跳舞、看書(shū)。其中我最喜歡的是養(yǎng)小動(dòng)物。我養(yǎng)的呢，是可愛(ài)的金魚(yú)。

我家有三條金魚(yú)，金魚(yú)的眼睛好像一顆顆珍珠，尾巴好像一把把小扇子。他們的樣子幾乎都差不多，身上都有紅色、黃色、金色三種顏色。

我很喜歡看金魚(yú)搶魚(yú)食，我拿著一粒魚(yú)食，嘴里倒數(shù)著：三、二、一，放！我馬上把魚(yú)食扔進(jìn)了魚(yú)缸，金魚(yú)看見(jiàn)了，直奔魚(yú)食。笨重的身體扭來(lái)扭去，三條金魚(yú)同時(shí)奔向一粒魚(yú)食，搶來(lái)?yè)屓?，好像非要?zhēng)個(gè)你死我活。我只好再放一些，這樣，它們就都能吃到魚(yú)食了。

吃飯了，我正要離開(kāi)，一條金魚(yú)突然跳了出來(lái)，死了。我非常傷心，心想：那條金魚(yú)為什么要跳出來(lái)呢？要是它能活過(guò)來(lái)，那該有多好?。〔贿^(guò)那是不可能的。兩條金魚(yú)似乎也知道這件事，眼睛紅紅的，似乎哭了一夜似的。給它們魚(yú)食也不搶了。我只好在去買(mǎi)一條跟它很像的魚(yú)，把它倒進(jìn)魚(yú)缸。果然，它們把它當(dāng)成了死去的那條魚(yú)，又快樂(lè)起來(lái)了。

這就是我豐富多彩又快樂(lè)的課余生活。

課余小學(xué)作文 篇12

我在課余是有許多興趣愛(ài)好，有玩籃球，足球，下象棋等。但最濃厚的是收集樹(shù)葉。

我喜歡收集樹(shù)葉，一本厚厚的書(shū)里夾著許多枚樹(shù)葉。每當(dāng)我翻看我的“樹(shù)葉書(shū)”時(shí)，都令我無(wú)比的高興與自豪。因?yàn)檫@里面積攢著我多年的成果。

收集樹(shù)葉這個(gè)興趣是從我小學(xué)三年級(jí)時(shí)產(chǎn)生的。那是在我上完微機(jī)課時(shí)，我剛到甬道上，不知是誰(shuí)在背后推了我一下，我也不知道那人是存心故意還是一不小心。我只知道我在那人說(shuō)“對(duì)不起”中到進(jìn)了樹(shù)叢中，接下來(lái)是許多的樹(shù)葉遮住我的臉，就看不清了。我的同學(xué)講我拉上來(lái)。我把我臉上的樹(shù)葉拿下來(lái)，看看見(jiàn)它清晰的輪廓；那翠綠的顏色；還有它那小巧玲瓏的樣子，令我陶醉！我一動(dòng)也不動(dòng)的站著很久，很久……我竟沒(méi)有想到大自然是那么的美麗。從此，我與書(shū)業(yè)界下了緣，每當(dāng)我看到我沒(méi)有看到的樹(shù)葉都會(huì)盡全力的得到，以滿(mǎn)足我對(duì)樹(shù)葉的好奇與渴望。

在我的“樹(shù)葉書(shū)”里樹(shù)葉的種類(lèi)很多。有火紅的楓葉；橙黃的銀杏葉；嫩綠的柳葉，還有刺人的松樹(shù)枝。

讓你們一起為我加油吧！我感到收集滿(mǎn)足時(shí)，一定會(huì)讓你們看的，你們等著呦！

課余小學(xué)作文 篇13

我的課余生活非常豐富多彩，比如跳繩、跑步、看電視節(jié)目……但是我最喜歡的課余活動(dòng)是滑輪滑了，因?yàn)檫@里有一個(gè)好玩的小故事。

前幾天，我在家里寫(xiě)完作業(yè)沒(méi)有事情干，很沒(méi)有意思。我就對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我想出去玩，但是又不知道玩什么?！卑职终f(shuō)；“那你想玩什么啊？”我眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)爸爸笑嘻嘻地說(shuō)：“我想學(xué)輪滑，可是……可是我沒(méi)有輪滑鞋呀！”爸爸想了一下，對(duì)我神秘的一笑，說(shuō)：“這個(gè)你不用擔(dān)心，一切都交給我吧！”

第二天，爸爸打電話(huà)給我，讓我去他的單位，我興致勃勃的去了爸爸的單位。一進(jìn)門(mén)，我就看見(jiàn)了一雙嶄新的輪滑鞋，擺在那里，仿佛就像在迎接我一樣，我高興極了。這時(shí)爸爸走過(guò)來(lái)，摸著我的頭對(duì)我說(shuō)：“它以后就是你的新伙伴了?！?/p>

因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有接觸過(guò)輪滑，不知道其中的要領(lǐng)，爸爸開(kāi)始教我練習(xí)方法：從原地站立、原地兩腳交替前后移動(dòng)、原地踏步到原地提踵練習(xí)，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次刻苦練習(xí)，我逐漸掌握了輪滑鞋平衡的方法。爸爸由一開(kāi)始的雙手扶著我變成了單手扶著我。開(kāi)始我怕摔倒，爸爸告訴我做什么事情都要勇敢，不怕挫折，失敗乃成功之母。于是，我鼓起勇氣，放開(kāi)了爸爸的雙手，自己滑了出去……

滑輪滑讓我學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng)，也讓我明白了：做什么事都不能退縮，要迎難而上，堅(jiān)持到底。

我愛(ài)輪滑！

課余小學(xué)作文 篇14

在我的課余生活中，我最喜歡的就是讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)能讓我們的心靈和精神得以成長(zhǎng)，所以我非常喜歡讀書(shū)。

周末，媽媽給我買(mǎi)了一本《生命流淚的樣子》這本書(shū)，我特別喜歡這本書(shū)，并把這本書(shū)包了書(shū)皮，我把它當(dāng)做我現(xiàn)在最喜歡的寶貝。我一天不讀這本書(shū)心里就覺(jué)得少了些什么。

一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，媽媽把我一個(gè)人丟在了圖書(shū)館，對(duì)我說(shuō)：“楊瀟，媽媽有事先離開(kāi)一會(huì)兒，你就在這兒等我。”說(shuō)完，轉(zhuǎn)身就急匆匆地走了。我沒(méi)有帶我最喜歡的書(shū)，還覺(jué)得遺憾呢，突然想到這里是圖書(shū)館，應(yīng)該有許多有趣的書(shū)讓我看，我邊翻邊看，有的書(shū)畫(huà)面特別的漂亮，有的內(nèi)容特別的有意思，我不知不覺(jué)的便進(jìn)入了故事情節(jié)中。像經(jīng)典的《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》我原來(lái)就讀過(guò)好多次，可每次讀都覺(jué)得領(lǐng)會(huì)的意思加深了些。后來(lái)我又讀了些關(guān)于愛(ài)的故事，這些故事中讓我更珍惜生命和健康，更愛(ài)我的家人和朋友，讓我更覺(jué)得生命的可貴。

媽媽回來(lái)了，她看見(jiàn)我讀了好幾本書(shū)，特別的高興。媽媽對(duì)我說(shuō)只要你好好讀書(shū)，你想要幾本書(shū)我都給你買(mǎi)。我問(wèn)為什么你光讓我多讀書(shū)，媽媽說(shuō)你只要把書(shū)讀好了，就會(huì)掌握更多的知識(shí)，長(zhǎng)大后就會(huì)做對(duì)社會(huì)有用的人。我記住了媽媽鼓勵(lì)我的話(huà)，我非常謝謝媽媽。

我一生的夢(mèng)想就是擁有全世界的書(shū)。我希望以后有機(jī)會(huì)能讀更多有意義的書(shū)，我希望大家像我這樣喜歡讀書(shū)。

小學(xué)課余生活日記范文精選

通常寫(xiě)周記都具備哪些特點(diǎn)呢？周記是一種寫(xiě)作形式，涵蓋了日常生活中值得記錄的事情。我相信大家都對(duì)周記并不陌生。周記可以記錄身邊發(fā)生的事情，以下是我為大家精心搜集整理的小學(xué)課余生活日記范文，希望能給大家?guī)?lái)喜悅，也歡迎大家分享！

小學(xué)課余生活日記范文(篇1)

興趣廣泛的我，課余生活是豐富多彩的。比如輪滑讓我有飛一樣的感覺(jué)，下象棋讓我思維活躍，各種課外書(shū)籍是我的最?lèi)?ài)，但是讓我陶醉在音樂(lè)之中的卻是鋼琴。

剛開(kāi)始時(shí)，我總喜歡在電子琴上彈來(lái)彈去，覺(jué)得很新奇、很有趣。爸爸看我對(duì)音樂(lè)很感興趣，就和媽媽商量給我買(mǎi)了鋼琴；鋼琴剛買(mǎi)來(lái)時(shí)，我興奮極了，時(shí)不時(shí)地就去彈，為此，爸爸還特意給我找了好的鋼琴老師。

可是，好景不長(zhǎng)，沒(méi)過(guò)多久，我就有點(diǎn)厭倦鋼琴了；原來(lái)，鋼琴絲毫沒(méi)有我想象中的那么有趣，全是些枯燥的音符和單調(diào)的曲子，而且還經(jīng)常要反復(fù)彈十幾遍。沒(méi)過(guò)多久，我就失去了信心，好在媽媽在一旁鼓勵(lì)我說(shuō)：“‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒’來(lái)你現(xiàn)在喪去了信心，不就等于半途而廢了嗎？”我才重新鼓起了彈好鋼琴的信心。

現(xiàn)在，我每天都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間練習(xí)彈琴，我覺(jué)得自己在一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，也越來(lái)越陶醉其中。

我熱愛(ài)我的課余生活，他們陶冶了我的'情操，豐富了我的知識(shí)，鍛煉了我的毅力，是我的好伙伴。

小學(xué)課余生活日記范文(篇2)

大家一定都有自己的課余生活吧，想知道我的課余生活是什么樣的嗎?哈哈，就讓我來(lái)告訴你們吧。

我的課余生活豐富又多彩，有跆拳道，有游泳，有乒乓球，有街舞，有合唱，還有看書(shū)、書(shū)法。其中，我比較喜歡的有跆拳道、乒乓球、書(shū)法和看書(shū)。

我之所以喜歡跆拳道，是因?yàn)轷倘啦粌H是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而且也是一種文化。它讓我在強(qiáng)身健體的同時(shí)，更加懂得禮儀。我現(xiàn)在是跆拳道五級(jí)，藍(lán)紅帶。我會(huì)向著跆拳道最高等級(jí)黑帶進(jìn)發(fā)的。

乒乓球是我們的國(guó)球，和大家一樣我也很喜歡它。打乒乓球能訓(xùn)練我的眼急手快，還能訓(xùn)練我的體力和身體素質(zhì)。打乒乓球時(shí)會(huì)讓人出一身大汗，讓我有一種酣暢淋漓的感覺(jué)。

書(shū)法是中國(guó)古老的傳統(tǒng)文化，練習(xí)書(shū)法除了能提高晚的寫(xiě)字水平，加深我對(duì)字體的了解和認(rèn)識(shí)以外，還能讓我休身養(yǎng)性。

媽媽常說(shuō)，喜歡讀書(shū)的孩子就象擁有了一根魔棒，會(huì)讓他變得聰明和自信。我想擁有這樣的魔棒，所以我喜歡讀書(shū)。讀書(shū)能讓我大開(kāi)眼界。每當(dāng)我讀到精彩的童話(huà)時(shí)，我就會(huì)身臨其境，和里面的主人公一起挑戰(zhàn)想像的極限。

這就是我的課余生活，很豐富吧。

小學(xué)課余生活日記范文(篇3)

因?yàn)槲业膼?ài)好很多，所以我的課余生活也非常豐富多彩。但是我最喜歡的還是彈古箏。

在我四、五歲的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)隔壁的姐姐在彈古箏，我很喜歡，就到姐姐家去玩，我在古箏上亂拍亂打，覺(jué)得古箏的聲音好聽(tīng)極了。于是也纏著爸爸要買(mǎi)一架古箏。

在上一年級(jí)的時(shí)候，我終于擁有了一架自己的古箏?？蓻](méi)想到彈古箏這么艱辛。盛夏的夜晚，小朋友都到下面去玩，而我卻在屋子里幾十遍的重復(fù)著一個(gè)個(gè)單調(diào)旋律；嚴(yán)冬的夜晚，小朋友都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，而我卻在反復(fù)著同一樂(lè)章。我的汗水和淚水一次次地涌出，可當(dāng)我想起《漁舟唱晚》、《瀏陽(yáng)河》、《高山流水》、《洞庭新歌》這些美妙的樂(lè)曲時(shí)，又悄悄把淚水拭去。

時(shí)間在我跳躍的手指間滑過(guò)，漸漸地，我的手指變得靈活了。看，那一個(gè)大撮，我彈的氣勢(shì)磅礴；小調(diào)音、搖指，我彈的連綿起伏。我的十指在琴弦上跳來(lái)跳去。這時(shí)，我體會(huì)到了彈琴的樂(lè)趣，并真正的愛(ài)上了它。每天晚飯后，婷婷玉立的我都會(huì)坐在古箏前彈出一首首優(yōu)美的曲子。

古箏給我?guī)?lái)了歡樂(lè)，我愛(ài)古箏。好好珍惜我們的課外生活吧，它能給你帶來(lái)意外的收獲喲！

小學(xué)課余生活日記范文(篇4)

我們的課余生活豐富多彩，我的課余生活是跳舞、畫(huà)畫(huà)和讀書(shū)，這些課余生活我都非常喜歡，那我就給你們說(shuō)說(shuō)吧！

我就說(shuō)跳舞吧！我第一次跳舞的時(shí)候我非常怕老師。后來(lái)，我慢慢的知道，如果我們做得對(duì)的話(huà)老師就會(huì)表?yè)P(yáng)我們，如果我們做的不對(duì)的話(huà)老師就會(huì)給我們?cè)僮鲆槐榛蛘呓o我們說(shuō)竅門(mén)和怎么做；如果我們都學(xué)了很多次了，還沒(méi)有學(xué)會(huì)，老師就會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我們。舞蹈老師帶我們參加了很多演出，比如“北方廣場(chǎng)”的演出；這些演出都給我留下了一次次難忘的印象，我非常喜歡學(xué)舞蹈。

舞蹈可以讓我把駝背的壞習(xí)慣改成愛(ài)直腰的好習(xí)慣，讓我長(zhǎng)大以后更美麗，其實(shí)學(xué)舞蹈還有很多好處，說(shuō)也說(shuō)不完。

課余時(shí)候我還玩電腦，玩跳棋，玩娃娃……我的課余生活美好、快樂(lè)、充實(shí)，不知道你們的課余生活好嗎？

小學(xué)課余生活日記范文(篇5)

我的愛(ài)好很多，如：彈鋼琴、玩電腦、唱歌、打網(wǎng)球、打籃球、跑步和跳繩等等很多的愛(ài)好。課間，我和同學(xué)們跳繩比賽，就著說(shuō)著我們就開(kāi)始了，哇噻！我可真厲害，一下子跳了380個(gè)，哈哈可真逗，小伙伴們都說(shuō)我是三八，不過(guò)我一點(diǎn)也不不生氣，我接了句話(huà)說(shuō)：“‘三’這個(gè)數(shù)字雖然不吉利，但是‘八八大順’嘛，說(shuō)說(shuō)也沒(méi)啥呀！”開(kāi)了一個(gè)小玩笑就把小伙伴們逗得哈哈大笑呀！他們都說(shuō)我是一個(gè)“幽默大王”。

還有一次，課間我給同學(xué)們講了一笑話(huà)，是這樣的：“有一個(gè)人到銀行去取錢(qián)，排隊(duì)的時(shí)候看見(jiàn)一個(gè)人排到了他的前面，那個(gè)人喊了幾聲，一個(gè)小孩子天真地看著那人，他不想讓那個(gè)小孩說(shuō)他是可怕的大人，所以他忍了，但是過(guò)了不久那人還是在那里不動(dòng)，他就罵了那人一句，這時(shí)他一看，那個(gè)‘人’是銀行的取款機(jī)，這時(shí)我的同學(xué)被逗得哈哈大笑，我自己也笑了。

我的課余生活是非?？鞓?lè)的。

小學(xué)課余生活日記范文(篇6)

我的課余生活-小學(xué)生日記400字

星期六到了，我非常開(kāi)心。因?yàn)榻裉煳乙獙W(xué)作文了。

到了那兒，我就開(kāi)始緊張了。我心里想：作文老師是女的還是男的？作文老師溫柔嗎？為了這兩個(gè)問(wèn)題我想了好久好久。到了里面，我就知道了老師是女的，她戴著一副眼鏡，也很溫柔，如果不聽(tīng)話(huà)的話(huà)她就會(huì)很?chē)?yán)厲地說(shuō)我，所以我不敢不聽(tīng)話(huà)。

開(kāi)始學(xué)作文了，老師給我想了個(gè)題目，給我講了具體內(nèi)容。我開(kāi)始寫(xiě)了，我馬上就心煩意亂了，寫(xiě)作文好麻煩啊。每次寫(xiě)作文都要想，開(kāi)頭又要寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和干什么。尤其是中間，要根據(jù)開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)。媽媽都要來(lái)了，我的心突然變得很煩，心想：寫(xiě)作文好煩啊！

終于，我寫(xiě)完了。我恨不得喊出我終于寫(xiě)完了！老師看了看，手式是個(gè)大母指，滿(mǎn)臉微笑地對(duì)我說(shuō)：真是太棒了！我開(kāi)心地吐了吐舌頭，說(shuō)：謝謝您的夸獎(jiǎng)。呵呵，真有先苦后甜的味道?。?/p>

學(xué)作文讓我很開(kāi)心。因?yàn)槲也坏珜W(xué)到了很多知識(shí)，知道了先苦后甜是什么樣的感受。

小學(xué)課余生活日記范文(篇7)

我要提起畫(huà)筆，充實(shí)自己的課余生活。

我要展現(xiàn)出山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心的清新自然，要描繪出幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥的勃勃生機(jī)，還要勾勒出忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)的晶瑩剔透！

展開(kāi)青春的畫(huà)布，提起十七歲的畫(huà)筆，畫(huà)顆草，那是昨天--默默無(wú)聞，畫(huà)匹馬，那是今天--轟轟烈烈，再畫(huà)只大鵬凌空飛，那是我十七歲對(duì)天空的預(yù)言！

自由

我已經(jīng)長(zhǎng)大，不應(yīng)該再受父母的束縛。我理想中的課余生活，我是自由的。

足球場(chǎng)上揮汗如雨，電視機(jī)前手舞足蹈，院子里引吭高歌，伙伴間調(diào)皮搗蛋不再生活在牢籠之中，被父母了解得透透徹徹！

我理想中的課余生活是多么的完美啊！那是我所追求的，為了實(shí)現(xiàn)它，我還得努力，但我得讓自己過(guò)得開(kāi)心，讓自己的生活轉(zhuǎn)動(dòng)如三棱鏡，每一面都折射出奇異的光彩！

小學(xué)課余生活日記范文(篇8)

20xx年X月X日X天

我們的課余生活像一道五彩繽紛的彩虹，既豐富又美麗。課余生活的快樂(lè)無(wú)處不在，我愛(ài)我的課余生活。

我的課余生活不是各種運(yùn)動(dòng)，也不是各種樂(lè)器?！昂俸?！”大家應(yīng)該猜到了吧，我的課余生活是畫(huà)畫(huà)。一提到畫(huà)畫(huà)，我就情不自禁的歡呼起來(lái)。

星期五晚上八點(diǎn)多，我正在畫(huà)我的代表作“青花瓷”的底部，我手拿著細(xì)筆在紙上畫(huà)細(xì)條當(dāng)做柳枝，再用點(diǎn)筆在紙上點(diǎn)枝葉。一眨眼的功夫，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了。媽媽非要我上床睡覺(jué)不可。我就央求媽媽?zhuān)骸拔业暮脣寢專(zhuān)妥屛以佼?huà)一會(huì)兒吧！這回正好有靈感，就畫(huà)十分鐘，OK？”媽媽一心軟，就同意了。轉(zhuǎn)眼間，十分鐘已過(guò)，媽媽又來(lái)催了。我又說(shuō)：“拜托了媽媽?zhuān)僮屛耶?huà)二十分鐘，等畫(huà)完不用您催，我自覺(jué)上床睡覺(jué)，好嗎？”媽媽沒(méi)辦法，又一次讓步了。終于沒(méi)人來(lái)打擾我了，我又盡情的開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我的大作終于完成了，看到了栩栩如生的畫(huà)面，我高興的“耶！”了一聲。這才回到了臥室睡覺(jué)。

我愛(ài)我的課余生活，因?yàn)樗刮业纳畛錆M(mǎn)陽(yáng)光，多姿多彩！

小學(xué)課余生活日記范文(篇9)

我的課余生活作文-小學(xué)生日記300字

我的課余生活豐富多彩，充滿(mǎn)了無(wú)盡的歡樂(lè)。其中我最喜歡的就是打羽毛球了。

我已經(jīng)練了二年半了，現(xiàn)在開(kāi)始練習(xí)挑球動(dòng)作。黃教練教我們?nèi)缴暇W(wǎng)的基本步伐。步伐訓(xùn)練之后，黃教練喊道：集合!全體隊(duì)員迅速整隊(duì)，寬敞的體育館里鴉雀無(wú)聲！黃教練安排隊(duì)員開(kāi)始比賽，我與林加豪分到一組。我先發(fā)球，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，羽毛球像火箭一般唆地飛去，還在空中三百六十度旋轉(zhuǎn)。林加豪弓著腰見(jiàn)勢(shì)不妙，連退了幾步，好不狼狽地接住，打到我這邊網(wǎng)前。我毫不留情地?fù)涞袅饲?，得分?下一回合，我又發(fā)了個(gè)小球，林挑了起來(lái)。我縱身起跳，來(lái)了個(gè)扣殺球，林頓時(shí)手忙腳亂，不知所措。來(lái)回幾局后，我們都累得汗流浹背精疲力竭啊！

我覺(jué)得在課余生活中打羽毛球可以塑造個(gè)性、陶冶情操，還能磨練自己的性格，真是得益甚多！我真喜愛(ài)我的課余生活呢！

小學(xué)課余生活日記范文(篇10)

我的課余生活

在課余生活中，我最喜歡的事就是看課外書(shū)了，它不僅給我增添了知識(shí)，還能讓我更深入地了解這個(gè)五彩繽紛的世界。

星期六，我和堂姐在一起看書(shū)，忽然，堂姐說(shuō)：要不，我們來(lái)比比誰(shuí)先看完5本書(shū)吧！好??！我爽快地答應(yīng)了她。我迅速地拿起了一本書(shū)，津津有味地看了起來(lái)。突然，我猛地抬頭一看，啊，都下午2點(diǎn)半了，一共有187頁(yè)，可我才看到126頁(yè)呀！再看看堂，都在看第2本了。就在我舉棋不定的時(shí)候，媽媽來(lái)了，說(shuō)：你們?cè)诟蓡幔课覀冊(cè)诒日l(shuí)看書(shū)快。那我來(lái)考考你們。媽媽說(shuō)。媽媽出了幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可我們一個(gè)字也答不上來(lái)，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：其實(shí)看書(shū)不能來(lái)比快，因?yàn)橐獙W(xué)到書(shū)中的知識(shí)我和堂姐聽(tīng)了，心里后悔極了，從此，我們?cè)僖膊槐日l(shuí)看書(shū)快了。

看書(shū)不僅能學(xué)到知識(shí)，還能豐富我的課余生活。

小學(xué)課余生活日記范文(篇11)

每天放學(xué)回家后，我做的第一件事就是喂小鴨，讓兩只小鴨吃飽喝足，再與小鴨玩一會(huì)兒。摸著小鴨那黃色的絨毛，覺(jué)得比毛毯還舒服；聽(tīng)著小鴨那“呷呷”的叫聲，覺(jué)得比樂(lè)曲還悅耳；看著小鴨那吃食的樣子，覺(jué)得比玩游戲還有趣。

如果作業(yè)很快就做完了，我一定會(huì)打開(kāi)那神秘的“百寶箱”，進(jìn)行小制作。有時(shí)給布娃娃做時(shí)裝；有時(shí)把幾十個(gè)光彩奪目的“小珍珠”，連成一串“珍珠項(xiàng)鏈”，還有時(shí)用二十來(lái)個(gè)色彩斑斕的“夜明珠”，穿成一條手鐲，把自己打扮得“珠光寶氣”的。可別小看這一顆顆、一粒粒小珠子，它們用處可不小，告訴你們吧，“三八”婦女節(jié)時(shí)我送給媽媽的項(xiàng)鏈和手鐲就是用這些小珠了精心制作的。

當(dāng)你走到我家門(mén)前時(shí)，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)優(yōu)美的鋼琴聲，那是我的琴聲，也是我的心聲。每天晚上，我都會(huì)彈鋼琴，當(dāng)彈到快樂(lè)的地方時(shí)，我的手也會(huì)愉快會(huì)跳起來(lái)，像剛打上氣的小披球；當(dāng)彈到悲傷的地方時(shí)，我的手也會(huì)輕輕地“哭泣”起來(lái)，像做過(guò)壞事，不敢大模大樣地走路。慢慢地，我的煩惱和疲勞也隨著琴聲的消失而煙消云散了。

這就是我的課余生活，你的呢？朋友！

我們的余小作文

寫(xiě)好作文對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，借助寫(xiě)作可以訓(xùn)練提高我們的表達(dá)技巧。完成作文的寫(xiě)作，那是需要多花些時(shí)間的。你對(duì)哪篇作文印象比較深刻？我們的小編特意搜集并整理了我們的余小作文，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

我們的余小作文 篇1

說(shuō)起我們班的小能人，那可一定要說(shuō)說(shuō)我的好朋友，曹廣杰。由于和“亂世*雄”曹操同姓，我們班都稱(chēng)他是“曹孟德”。曹廣杰既是個(gè)瘋狂的“科學(xué)家”，又是個(gè)“歷史學(xué)家”。

曹廣杰癡迷于一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，或是一些科技小發(fā)明。一次他在班上做的電池實(shí)驗(yàn)，震驚了“天下”。

那是一次課間，我很無(wú)聊，便找曹廣杰聊天，曹廣杰突然變戲法似地變出一塊電池和一根導(dǎo)線(xiàn)。我急忙問(wèn)：“你帶電池干嗎？”他神秘兮兮地對(duì)我說(shuō)：“噓，咱們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。”我對(duì)實(shí)驗(yàn)也有著濃厚的興趣，便和“孟德”開(kāi)始了“神秘研究”。只見(jiàn)他小心翼翼地把導(dǎo)線(xiàn)接在電池的正負(fù)極。我在旁邊小聲地說(shuō)：“‘孟德兄’，小心啊，這玩意兒弄不好可就……?！蔽疫€沒(méi)說(shuō)完呢，就聞到了一股焦糊味兒。旁邊的同學(xué)突然大喊一聲：“不好，是電池發(fā)出的味道！”只見(jiàn)電池冒出了許多煙，還冒火星呢！曹廣杰命令大家：“趴下！”男同學(xué)急忙捂住耳朵，躲到桌子下面，而女同學(xué)個(gè)個(gè)下得面如土色，不知所措。當(dāng)大家都驚慌失措時(shí)，只見(jiàn)曹廣杰鎮(zhèn)定自如地拿起尺子，挑開(kāi)了電池正負(fù)極間的導(dǎo)線(xiàn)，終于“險(xiǎn)情”排除。

“曹孟德”哈哈大笑：“雕蟲(chóng)小技就嚇成這樣，怎能安天下？”同學(xué)們也都緩過(guò)神來(lái)，紛紛拍拍胸口，大聲嚷著：“好險(xiǎn)呀！”、“‘曹孟德’，你搞啥名堂？”曹廣杰得意洋洋地給大家解釋?zhuān)姵氐恼?fù)極直接用導(dǎo)線(xiàn)連起來(lái)，會(huì)引起電池短路，自身會(huì)迅速發(fā)熱甚至引起爆炸……?！半姵卣?fù)極是不能直接相接的！”曹廣杰最后總結(jié)，同學(xué)們都對(duì)這位瘋狂的“科學(xué)家”投去崇拜的目光。怎么樣，曹廣杰夠“瘋狂”吧，

曹廣杰不僅擅長(zhǎng)做些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，還是個(gè)地地道道的“史學(xué)家”。講起歷史故事來(lái)頭頭是道。我最?lèi)?ài)聽(tīng)他講“二戰(zhàn)”的故事，“1939年，納粹黨黨魁*挑起了第二次世界大戰(zhàn)，閃電襲擊波蘭……。”每當(dāng)他一講，就會(huì)有許多同學(xué)來(lái)聽(tīng)，講完了，大家還會(huì)不由得鼓起掌來(lái)。

曹廣杰完全沉浸在科學(xué)和歷史的海洋里了，我真為有一個(gè)知識(shí)淵博的好朋友而感到驕傲。要評(píng)我們班的小能人，曹廣杰當(dāng)之無(wú)愧。

我們的余小作文 篇2

今天齊老師領(lǐng)小師弟到了學(xué)校，我一看見(jiàn)他，我就喜歡上了這樣一個(gè)爛漫的小孩。

早上升旗的時(shí)候，我上完廁所剛回來(lái)，同學(xué)們就說(shuō)：小師弟來(lái)了！小師弟來(lái)了！我說(shuō)：哪呢？哪呢？你看出來(lái)了，有個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)，哇!小師弟變得好高哇！與去年那個(gè)小孩子相比也可愛(ài)了許多，雖然我們只是見(jiàn)了幾分鐘，但是小師弟給我留下了很深的印象?；氐浇淌?，我們議論紛紛，直到齊老師進(jìn)教室才停止了議論。

中午，小師弟去餐廳吃飯，我們都偷看他，我們吃完后趕緊就去找他玩，小師弟對(duì)這個(gè)大房子充滿(mǎn)了好奇，吃飯時(shí)，一會(huì)上那里看看，一會(huì)上這里瞧瞧，小師弟還愛(ài)與別人比賽呢！這不他就和我們比起了吃飯時(shí)誰(shuí)的嘴大，他給我們展示著，我不禁想到了曹向輝的櫻桃小嘴，我便說(shuō)：子奇真棒，比這個(gè)胖乎乎的姐姐張得嘴還大，子奇（小師弟）聽(tīng)了有點(diǎn)沾沾自喜。

吃完飯徐老師和齊老師領(lǐng)著子奇去看那些大哥哥們打卡，在看的過(guò)程中吸引了好多人，他們都說(shuō)子奇很可愛(ài)，看了一會(huì)，子奇突然摸我的臉蛋，石淑慧也在旁邊瞎起哄，在那里捏我的臉，我說(shuō)：討厭，子奇也說(shuō)了，這時(shí)子奇又把手往嘴里一放，拿出來(lái)摸我的臉，我的天呀！子奇的口水都上我的臉上去了，石淑慧在那里哈哈大笑，我心想：石淑慧小心回教室的時(shí)候我也這樣對(duì)待你，讓你笑，石淑慧的笑聲傳染給了子奇，子奇也在那里笑。

走到半路上我對(duì)老師說(shuō)：老師領(lǐng)子奇到教室玩玩吧！老師沒(méi)同意，但是子奇也重復(fù)我的話(huà)，老師就同意了，我們領(lǐng)著子奇向教室的方向跑，到了教室，同學(xué)們呼啦一下子全圍上了子奇了，在教室里玩了一會(huì)子奇就回老師的辦公室了。

這個(gè)可愛(ài)的小孩，就是我們班的小師弟。

我們的余小作文 篇3

【孩子語(yǔ)】

歲月匆匆，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間來(lái)到余新鎮(zhèn)中心小學(xué)已經(jīng)四年了，這里的一草一木，一磚一瓦，都記錄了我們的歡聲笑語(yǔ)。

今年是余新鎮(zhèn)中心小學(xué)建校一百二十周年，一百二十年有多久？我雖然不清楚，但是我卻知道，通過(guò)時(shí)間沉淀的事物，都是有價(jià)值的，她的存在是難能可貴的。作為一個(gè)學(xué)校，這意味著她已經(jīng)為我們的祖國(guó)培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生，并將這件事堅(jiān)持了一百二十周年。

我所熱愛(ài)的余新鎮(zhèn)中心小學(xué)，她有著窗明幾凈的教室和辦公樓，擁有千余冊(cè)書(shū)籍的圖書(shū)館，嶄新寬敞的塑膠跑道，還有一個(gè)個(gè)和藹可親的老師，是您們的精心呵護(hù)與諄諄教誨，才有我們學(xué)生的健康成長(zhǎng)。您們以純潔的心靈塑造我們的靈魂，以健康的人格魅力帶動(dòng)我們的品格養(yǎng)成，從而營(yíng)造和諧健康，洋溢著人文色彩的校園氛圍。

同時(shí)，我也很感激自己生在了一個(gè)好時(shí)代，在余新鎮(zhèn)中心小學(xué)蒸蒸日上的時(shí)刻，我體驗(yàn)到了新時(shí)代新教育模式下的各種現(xiàn)代化優(yōu)勢(shì)。在教室里作為學(xué)生的我們可以走上前臺(tái)，通過(guò)與同伴、學(xué)習(xí)材料，自我對(duì)話(huà)分享彼此的思維并雕琢自己的思想，輕松愜意的教學(xué)氛圍令我養(yǎng)成了愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)校還注重對(duì)我們的閱讀培養(yǎng)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，可以閱讀學(xué)校精心挑選的童話(huà)書(shū)與經(jīng)典名著，豐富我們的思想，開(kāi)拓我們的視野，最重要的是思維方面可以得到更高的拓展。

作為余小的一名普普通通的學(xué)子，今天的我們有學(xué)校的庇護(hù)，以她為榮，明日我們也當(dāng)以熾熱的感恩之心回報(bào)學(xué)校，爭(zhēng)取讓學(xué)校為我們而驕傲。

【家長(zhǎng)語(yǔ)】

學(xué)校為了鼓勵(lì)學(xué)生們積極向上，努力向好，通過(guò)促進(jìn)學(xué)生日新的余賢課程、建設(shè)有利于綜合素養(yǎng)提升的學(xué)教方式、實(shí)踐以課程目標(biāo)慧善健雅為維度的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)，助推了日新少年的形成。我的孩子進(jìn)入學(xué)校以來(lái)，就一直希望獲得這個(gè)稱(chēng)號(hào)。在日常生活中，他勤奮好學(xué)，樂(lè)于助人，認(rèn)真鍛煉身體，以及積極參與實(shí)踐活動(dòng)，終于通過(guò)自身的努力成為了一名日新少年，這是他小學(xué)生活中非常值得驕傲的一件事。同時(shí)他也號(hào)召每一位同學(xué)，大家一起努力，爭(zhēng)做學(xué)做有慧，品性有善，身心有健，舉止有雅的日新少年。

我們的余小作文 篇4

“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光，你是否照亮一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命······”每當(dāng)看到這段話(huà)，我便會(huì)心潮起伏，肅然起敬。雷鋒雖已離我們而去，但他的精神卻是我們學(xué)習(xí)和生活中永遠(yuǎn)的指南。

其實(shí)，我們身邊的活雷鋒也隨處可見(jiàn)：那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，微風(fēng)拂面，路邊的鳥(niǎo)兒唱著歡快的歌兒，路上的行人邁著匆匆前行的腳步。孔健敏和周一凡在上學(xué)的路上結(jié)伴而行，一路上談笑風(fēng)生，不亦樂(lè)乎。不經(jīng)意間，他倆幾乎同時(shí)發(fā)現(xiàn)地上躺著一個(gè)精致的金黃色的錢(qián)包，孔健敏撿起來(lái)打開(kāi)一看，里面居然有四百多元錢(qián)。四百元對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，那可是個(gè)天文數(shù)字，能買(mǎi)到多少可口的零食和有趣的小玩具??！可他倆想著失主丟了錢(qián)一定很著急，便商量著：“要不我們問(wèn)問(wèn)行人有沒(méi)有丟錢(qián)？”“不行不行，要是有人來(lái)冒領(lǐng)怎么辦”孔健敏說(shuō)，“還是在原地等一等吧！”可是等了半天也沒(méi)有人來(lái)認(rèn)領(lǐng)，而且上學(xué)時(shí)間也快到了，于是兩人決定把錢(qián)包帶到學(xué)校交給老師。

來(lái)到學(xué)校，兩人將事情的經(jīng)過(guò)告訴了老師，并將錢(qián)包交給了老師，老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他們：“孔健敏和周一凡同學(xué)在上學(xué)的路上撿到一個(gè)錢(qián)包，交給了老師，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)他們拾金不昧的精神······”全班響起了雷鳴般的掌聲。那天上操，副校長(zhǎng)要求全體同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，并為他們頒發(fā)了榮譽(yù)獎(jiǎng)狀，全體同學(xué)用贊許的眼光看著他倆，并給予熱烈的掌聲。事后，同學(xué)們議論紛紛，有的覺(jué)得他們不為金錢(qián)的誘惑，讓人感動(dòng)；有的覺(jué)得他們挺傻，可他倆聽(tīng)著笑而不語(yǔ)。是??！在物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)，能做到不為金錢(qián)誘惑，做到拾金不昧的同學(xué)讓人感動(dòng)，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)影響著周?chē)耐瑢W(xué)，成為全班同學(xué)的榜樣，是我們五零四班的驕傲!

我們的余小作文 篇5

3月是學(xué)雷鋒月，今天我們?nèi)嗤瑢W(xué)要去紅領(lǐng)巾路打掃衛(wèi)生，我心里高興極了！

我們每個(gè)人手里都有一個(gè)垃圾袋，老師還給我們每個(gè)一個(gè)手套。到了目的地，我們分組行動(dòng)，我在第7組；開(kāi)始了，我們仔細(xì)地尋找著，咦！這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黃黃的東西，走近一看，原來(lái)是個(gè)煙頭，我把煙頭撿起來(lái)扔進(jìn)了垃圾袋中。繼續(xù)向前走，走著走著，咦！一團(tuán)白白的東西，走近一看，原來(lái)是一個(gè)口香糖粘在地上，我用手扯口香糖，可以卻沒(méi)有扯動(dòng)，于是我使出我全身力氣，終于把它從地面上拔出來(lái)了。

到了一個(gè)廣場(chǎng)，我看見(jiàn)了草地上一大片的垃圾，有膠袋、有瓶子、還有果皮。真的是一片狼藉。我趕緊跑過(guò)去把草地的垃圾一個(gè)一個(gè)的撿起來(lái)，一個(gè)一個(gè)的放在垃圾袋內(nèi)，不一會(huì)兒垃圾就裝滿(mǎn)了一半，這片草地上明亮起來(lái)。接著我又往前走，看見(jiàn)河邊的走廊上，同學(xué)們正在認(rèn)真的撿著地上的垃圾，每個(gè)人手上的垃圾袋都是滿(mǎn)滿(mǎn)的。我飛快的跑過(guò)去加入了隊(duì)伍，和同學(xué)一起在走廊上撿起來(lái)，約過(guò)了半小時(shí)后，一眼看過(guò)去，草地上、廣場(chǎng)上、走廊上、干干凈凈，再也看不到垃圾了，路上只有同學(xué)們胸前的紅領(lǐng)巾飄飄，頓時(shí)整個(gè)紅領(lǐng)巾路都亮起來(lái)了，沒(méi)有垃圾，只有干干凈凈的地面，綠綠的草坪，心里舒暢極了！看著我們大家的勞動(dòng)成果，雖然手臟了，腿也累了，但是看到這一片干干凈凈的紅領(lǐng)巾路，心是卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福！

今天的美化環(huán)境，雖然辛苦，但是大家的付出都是值得的！雷鋒叔叔好事做了一車(chē)箱，所以我們也要向他學(xué)習(xí)做更多的好事，我們都是小雷鋒！

我們的余小作文 篇6

一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個(gè)人先進(jìn)總是單槍匹馬，眾人先進(jìn)才能夠移山填海。這句話(huà)，使我知道了團(tuán)結(jié)的力量。

今天，老師組織我們?nèi)@林社區(qū)打掃衛(wèi)生。我們來(lái)到樓下，老師給大家分好工具就開(kāi)始打掃衛(wèi)生了。

我們一組在門(mén)前的空地上打掃，大家低著頭苦干，灰塵揚(yáng)得老高，把我們嗆得夠厲害?？墒?，我們還是不理會(huì)，加油干。過(guò)了一會(huì)兒，街道給我們打掃的干干凈凈。我和其他一位同學(xué)還配合得天衣無(wú)縫，他拿垃圾袋，我拿夾子，一上一下，可有意思了。

二組在我們學(xué)習(xí)的六層樓進(jìn)行挨家挨戶(hù)敲門(mén)宣傳環(huán)保衛(wèi)生知識(shí)，他們爭(zhēng)先恐后，不害羞，勇于露面。于是整棟樓的人都夸他們是宣傳小能手。

第三組在掃停車(chē)場(chǎng)，他們是最辛苦的，而且還有點(diǎn)兒危險(xiǎn)，因?yàn)檐?chē)來(lái)車(chē)往有可能會(huì)撞到。不過(guò)，他們還是拿著掃把和鏟斗，在那兒做了起來(lái)，他們做得熱火朝天，每個(gè)人都大汗淋漓，但他們還是很開(kāi)心，因?yàn)樗麄儼淹＼?chē)場(chǎng)給打掃干凈了。

回到教室時(shí)，頭上的汗像雨水一樣留下來(lái)。臉上都情緒高昂，好像心里有一個(gè)高高照著的紅太陽(yáng)一樣。想到路旁的叔叔阿姨們都豎起大拇指夸贊我們是好榜樣，我們心里可自豪了。

這是一定的，因?yàn)槲覀兪羌t領(lǐng)巾，要爭(zhēng)做新時(shí)代先鋒，像雷鋒一樣！這一次活動(dòng)也讓我知道了團(tuán)結(jié)的力量是最厲害的！