五年級(jí)英語(yǔ)課件

五年級(jí)英語(yǔ)課件范本。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？下面是小編精心整理的"五年級(jí)英語(yǔ)課件范本",希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)英語(yǔ)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

⑴、知識(shí)和技能目標(biāo)：

使學(xué)生能拼寫special blind兩個(gè)四會(huì)單詞，并能用can can’t表述第三人稱的能力并能寫簡(jiǎn)單的句子

⑵、過(guò)程和方法目標(biāo)：

教師通過(guò)一系列有層次的活動(dòng)和多媒體的輔助和精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀能力訓(xùn)練，使學(xué)生掌握和理解課文，并靈活運(yùn)用語(yǔ)言

⑶、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

①在了解導(dǎo)盲犬的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)和尊重動(dòng)物的意識(shí)

②使學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)到能力的重要性，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

a、 結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重點(diǎn)設(shè)定為：使學(xué)生能在圖片的幫助下用 can can’t來(lái)表述第三人稱“他”的能力。

b、 依據(jù)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生當(dāng)前認(rèn)識(shí)水平，我將教學(xué)的難點(diǎn)設(shè)定為：使學(xué)生對(duì)“他”能做的事與不能做的事能準(zhǔn)確認(rèn)讀并區(qū)分，能解答相應(yīng)的問(wèn)題。

c、 本課的教學(xué)關(guān)鍵為：在活動(dòng)中提高認(rèn)讀能力，在具體生活化情景中促進(jìn)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

教學(xué)過(guò)程：

Step1 Warmer熱身啟動(dòng)（4’）

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中二級(jí)目標(biāo)提到的使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好、能演唱與學(xué)習(xí)知識(shí)相關(guān)的歌謠。我先帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲《Can you play very well?》，并自編歌曲的動(dòng)作，邊唱邊復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞“can”和單詞“well”?；钴S課堂氣氛，既可以使學(xué)生精神飽滿，思想集中，又使學(xué)生在手舞足蹈的過(guò)程中不知不覺(jué)進(jìn)入新課。

2、Free talk中體現(xiàn)了師生互動(dòng)的教學(xué)方法，在復(fù)習(xí)的情態(tài)動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句的基礎(chǔ)上使用導(dǎo)盲犬的圖片引出新知，使學(xué)生對(duì)導(dǎo)盲犬做簡(jiǎn)單的了解也為新課的教學(xué)提供了素材。

Step2 Task Presentation任務(wù)呈現(xiàn) （15’）

結(jié)合任務(wù)型的教學(xué)方法在此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生明確聽音的目的，使聽音具有方向性，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

Step3 Test Teaching 課文教學(xué)

1、先在問(wèn)題中教授單詞“blind”“special”既提高了學(xué)生的認(rèn)讀能力，又能為知識(shí)和技能目標(biāo)的達(dá)成很好的服務(wù)。

2、帶著問(wèn)題自讀課文，而后回答問(wèn)題，主要是訓(xùn)練學(xué)生們的認(rèn)讀能力及解決問(wèn)題的能力。

3、為圖片配音是為了對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行鞏固理解，強(qiáng)化重點(diǎn)，也是檢查學(xué)生背誦課文的方式，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，為過(guò)程和方法目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù)。

Step4 Practice 任務(wù)訓(xùn)練 （10’）

1、新課標(biāo)的二級(jí)目標(biāo)規(guī)定在英語(yǔ)教學(xué)中使學(xué)生樂(lè)于參與、積極合作。

用choosing游戲進(jìn)行激趣，使學(xué)生樂(lè)于參與，用各電視臺(tái)的的標(biāo)志使知識(shí)能融入融入學(xué)生們的生活，是英語(yǔ)教學(xué)的生活化體現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生在此環(huán)節(jié)用了觀察法來(lái)描述圖片，解決了本課的重點(diǎn)。

2、回歸書本，讓學(xué)生根據(jù)書中的圖片寫話，訓(xùn)練學(xué)生的讀和寫的能力，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)二級(jí)目標(biāo)的達(dá)成要求：使學(xué)生能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。同時(shí)達(dá)成了本課的知識(shí)和能力目標(biāo)。

Step5 Production任務(wù)完成（10’）

用超級(jí)腦力游戲集中學(xué)生們的注意力的同時(shí)又體現(xiàn)了合作探究的學(xué)習(xí)方法。有利于學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的過(guò)程和方法目標(biāo)。

讓學(xué)生們自主交流為學(xué)生交流提供了平臺(tái)，符合二級(jí)目標(biāo)中提到的使學(xué)生們能夠用英語(yǔ)交流簡(jiǎn)單的信息。

Step6 Consolidation 任務(wù)鞏固（1’）

1、視頻的展示作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的材料是為了更好的加深學(xué)生們的理解，使用材料法教學(xué)方法，也為練習(xí)題提供了素材。

2、與視頻相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題有助于提高學(xué)生們的綜合運(yùn)用能力。解決本課的難點(diǎn)。同時(shí)體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)，即：學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的提高。。

Step7 Cooler 總結(jié)評(píng)價(jià)

1、總結(jié)評(píng)價(jià)，再次呈現(xiàn)標(biāo)題句“This dog can help him.”。教師用講授法使學(xué)生意識(shí)到能力對(duì)人的重要性。并在評(píng)價(jià)中呈現(xiàn)諺語(yǔ)：“You are a lucky dog!”并以抽獎(jiǎng)的形式激趣，達(dá)成目標(biāo)教師講授跨文化的差異。符合這個(gè)年齡段學(xué)生樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗的心理。

2、作業(yè)為觀察自己身邊的人或動(dòng)物，用“can”“can’t”寫出一段話，至少四句，寫完后，讀一遍進(jìn)行檢查。對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反饋，并為第二課時(shí)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

板書設(shè)計(jì)：

我的板書設(shè)計(jì)圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)重點(diǎn)的單詞、句型和語(yǔ)法教學(xué)，有利于學(xué)生理解，從而達(dá)到教學(xué)目的

五年級(jí)英語(yǔ)課件 篇2

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是PEP五年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)詞匯Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? ,,, 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是星期和課程之間的聯(lián)系，非常貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)課程的單詞，本節(jié)課學(xué)習(xí)星期的單詞后可以讓學(xué)生開展看課程表互相問(wèn)答的活動(dòng)，這種活動(dòng)能使學(xué)生在較真實(shí)的語(yǔ)境中鍛煉語(yǔ)言交際能力，從而發(fā)展他們的語(yǔ)言思維能力，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

1、五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，對(duì)已經(jīng)熟悉的英語(yǔ)知識(shí)有所感悟，具備語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流的欲望。

2、學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)課程的單詞，也接觸過(guò)關(guān)于星期的單詞。

3、Tuesday, Wednesday, Thursday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式進(jìn)行教學(xué)，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。

2、能聽懂問(wèn)句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。

難點(diǎn)：掌握星期一至星期五的單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。

五年級(jí)英語(yǔ)課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會(huì)運(yùn)用句型： What are you doing ? I’m / We’re …

2. 學(xué)習(xí)和掌握單詞:stand , sit , sleep , jump , run , walk , sweep the floor , clean the windows , wash clothes ,其中， sleep , jump , walk 為四會(huì)單詞

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件/課題/單詞卡片等

教學(xué)過(guò)程

Step 1

T：Many teachers come to our class today . Let’s say “Welcome to our class.” To them .

1. Free talk :

T: What day is it today ?

What date is it today ?

What’s the weather like today ?

What season is it now ?

What can you do in autumn ?

Can you … ?

Do you like … ?

What can you do ?

What do you like ?

Do you like singing an English song ?

Let’s sing a song ,OK?

2. Sing a song “We can sing and dance “ ( 邊拍手邊唱)

T: Boys and girls , can you sing and dance ?

Ss: Yes, we can . / No, we can’t .

T: Can you play games ?

Ss: Yes, we can .

T: Let’s play a game , OK ?

Ss: OK.

Step 2

1. Game : Look and guess what the letter is for ?

五年級(jí)英語(yǔ)課件 篇4

我說(shuō)課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》Book 6 Module 6 Unit1 He works hard.這一課。我主要分八大部分進(jìn)行說(shuō)課：一、說(shuō)集體研究課的過(guò)程；二、說(shuō)本課的設(shè)計(jì)理念三、說(shuō)教材；四、說(shuō)學(xué)情；五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)；六、說(shuō)教法、學(xué)法；七、說(shuō)教學(xué)流程；八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。

我們組利用教研會(huì)的時(shí)間就XX老師上的這一節(jié)課進(jìn)行了集體研討。首先XX老師就本課中教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的運(yùn)用，知識(shí)的拓展等方面都一一作了闡述。接著，各位老師也紛紛展開討論交流，各自都發(fā)表了自己對(duì)本課教學(xué)的構(gòu)思。XX老師在綜合老師們的意見并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際，進(jìn)行了磨課活動(dòng)。通過(guò)磨課，老師們又提出了一些課堂中教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題以及如何處理課堂中新生成知識(shí)等，XX老師也積極思考，將全組老師的建議落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)中。磨課是不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升的過(guò)程，相信通過(guò)全組老師的共同努力，今天呈現(xiàn)給大家的課堂也許不是最精彩的，但一定是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備與反復(fù)錘煉的。

1.落實(shí)我?！叭巳税l(fā)展，發(fā)展人人”的辦學(xué)理念，讓每個(gè)孩子都能積極參與課堂，有展示自己的機(jī)會(huì)。

2.根據(jù)我?！八膭?dòng)有效——三效合一”的教學(xué)模式來(lái)設(shè)計(jì)和組織有效的英語(yǔ)課堂。

3.我們嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的理念，在小學(xué)階段主要培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)交際能力，本課主要圍繞學(xué)生的聽、說(shuō)、演來(lái)組織教學(xué)。

本模塊主要的語(yǔ)言功能是描述他人的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。本課通過(guò)大明的父母參加家長(zhǎng)會(huì)與Ms Smart交流的情境，學(xué)習(xí)句型Is he naughty? Yes, he is. No, he isn’t. He works hard.等詢問(wèn)及回答某人表現(xiàn)的語(yǔ)句。本課知識(shí)是Module 1知識(shí)的延伸，拓展了許多形容詞，為我們更加豐富地描述具有特點(diǎn)的人物奠定了基礎(chǔ)。

本班男生較多，女生較少，整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛良好，自信積極，勇于開口表達(dá)，但兩級(jí)分化比較嚴(yán)重，所以采取小組合作，小組長(zhǎng)作用關(guān)鍵。孩子們愛(ài)表演，樂(lè)表演，在表演中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，綜合分析本課的目標(biāo)有：

1.知識(shí)目標(biāo)：

a.掌握詞匯：lazy，work hard，Parents’ Day，speak to，happy with.

b.掌握句型：She/He works hard. Is she/he lazy in class?

Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.

2.能力目標(biāo)：

通過(guò)設(shè)置靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言功能有機(jī)結(jié)合，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作、運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，增強(qiáng)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。

4.教學(xué)重、難點(diǎn):

a.重點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述他人的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

b.難點(diǎn)：掌握be動(dòng)詞的用法和第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化。

六、說(shuō)教法、學(xué)法：

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作交流的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中XX老師采用任務(wù)型教學(xué)法、情景法、聽說(shuō)法、全身反應(yīng)法等多種方法組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)看、聽、說(shuō)、讀、演等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、注意力、想象力，達(dá)到“學(xué)有所得，學(xué)有所悟”。

七、說(shuō)教學(xué)流程：

整個(gè)程序XX老師遵循廣視聽，創(chuàng)情境，樂(lè)表演，多練習(xí)，重交流的原則，采用Warm up. Revision. Presentation. Consolidation. Summary. Homework.六個(gè)步驟來(lái)組織教學(xué)。

熱身是英語(yǔ)課堂教學(xué)重要的形式之一，首先通過(guò)友好的問(wèn)候增進(jìn)師生間的情感交流，再通過(guò)一、兩首活潑愉快的英語(yǔ)歌謠，邊唱邊跳，迅速將學(xué)生帶入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。

聯(lián)系生活中的情景學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，會(huì)令學(xué)生感到更親切自然，因此在教學(xué)中XX老師借助兩個(gè)上臺(tái)帶領(lǐng)同學(xué)們表演的同學(xué)，詢問(wèn)臺(tái)下學(xué)生，讓學(xué)生初步感知句型：“Is she good? Is she helpful? Jenny is helpful. She isn’t lazy.”然后過(guò)渡到“How about our good friend Daming?”自然引入，為新課程的展開做了一個(gè)鋪墊。

XX老師以“Today is Parents’ Day. Daming’s parents are going to speak to his teachers.”這一話題導(dǎo)入，板書課題“He works hard.”并全班齊讀課題。

1．聽第一遍錄音，圈出新單詞“l(fā)azy，work hard，Parents’ Day，speak to，happy with.”。

2. 然后提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽第二遍錄音，從而熟悉和理解課文。

Q1: Is Daming naughty in class?

Q2: Is Daming good in class?

Q3: Is Daming lazy / clever?

Q4: Does Daming work hard?

3. 反復(fù)聽讀、跟讀課文，注重模仿，培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)感。老師帶領(lǐng)孩子們一起逐字逐句理解對(duì)話的大概意思。

以動(dòng)喚趣，課堂階段將表演與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，XX老師設(shè)計(jì)了2個(gè)教學(xué)活動(dòng)，由易到難、逐層遞進(jìn)，多方位地訓(xùn)練學(xué)生的各種感官，從而達(dá)到鞏固新知的目的。

同學(xué)們分小組進(jìn)行練習(xí)，小組長(zhǎng)安排角色，負(fù)責(zé)指導(dǎo)，然后上臺(tái)展示。在表演中檢測(cè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度和實(shí)際運(yùn)用情況。同學(xué)們?cè)诒硌葜羞€會(huì)加入一些自己的想法，增加趣味性。

這一活動(dòng)主要是訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，增強(qiáng)小組合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

隨機(jī)點(diǎn)出班上的某幾個(gè)同學(xué)，然后就他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的情況進(jìn)行調(diào)查。操練句型“Is he / she … in class？”及答語(yǔ)“Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.”

這一活動(dòng)是為了激發(fā)各個(gè)層次學(xué)生參與的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)的能力。同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)們之間的了解，培養(yǎng)他們要多看到他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并且別吝嗇對(duì)他們的贊美。

在任務(wù)完成后，再齊讀課文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課有哪些收獲？并鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)出本課的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；然后宣布獲勝的小組，使學(xué)生真正的體驗(yàn)到成功的喜悅，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)與父母或朋友針對(duì)某人的性格特點(diǎn)進(jìn)行交流。

此環(huán)節(jié)將課堂延伸到課外，讓學(xué)生與家人或朋友共同分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。

本課的板書設(shè)計(jì)圍繞著教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了教學(xué)思路，簡(jiǎn)明清晰，重點(diǎn)突出，有利于教師的講解和學(xué)生的記憶，使教與學(xué)和諧進(jìn)行，從而達(dá)到教學(xué)目的。整節(jié)課以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，環(huán)環(huán)相扣，直至完成教學(xué)。

Module 6 Unit1 He works hard.

Is she/he lazy in class?

Yes, she/he is.

No, she/he isn’t.

naughty good work hard lazy clever

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五年級(jí)英語(yǔ)課件 篇5

本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)上冊(cè)Recycle1第一課時(shí)，重點(diǎn)

在于復(fù)習(xí)前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),并要求能到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。

（我們開設(shè)英語(yǔ)課比較遲，所以，現(xiàn)在的六年級(jí)學(xué)生學(xué)的是五年級(jí)的課本，主要是為了明年升七年級(jí)考試。）六年級(jí)的學(xué)生較活躍，具備一定的運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，我在新單元的教授過(guò)程中可以利用前面所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言交流的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自然的交流。同時(shí)，由于個(gè)體的差異，學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大，導(dǎo)致英語(yǔ)興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1). 復(fù)習(xí)1---3單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。

(2). 復(fù)習(xí)1---3單元Let’s learn 中的四會(huì)單詞和Read and write中的四會(huì)句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說(shuō)、讀、寫。

(3).能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì)唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。

(1)能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。

(2)能夠通過(guò)溫習(xí)舊知識(shí)開拓思維，自覺(jué)學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新世界語(yǔ)言知識(shí)。

隨著學(xué)生內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說(shuō)話

寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。

(1)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)1---3單元會(huì)話，并在情景中運(yùn)用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì)唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。

五年級(jí)英語(yǔ)課件 篇6

Unit 3 What’s your favourite food 第一課時(shí) 一、? 教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant, 并認(rèn)讀cabbage, mutton, pork 三個(gè)單詞及替換句型：What would you like for lunch? I’d like… 2、能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。 3、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。 二、? 教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1、本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant。要求通過(guò)四年級(jí)上冊(cè)第五單元所學(xué)句型What would you like for lunch?操練所學(xué)新單詞。 2、教學(xué)難點(diǎn)是本課詞匯量大，要求四會(huì)的單詞多。要讓學(xué)生在課堂上較好掌握這些單詞，教師需巧教、趣教，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師還可引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生分小組展開拼讀單詞比賽，借以突破教學(xué)難點(diǎn)。 三、? 課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的九張單詞卡片、盤子及小圖片若干。 2、教師準(zhǔn)備點(diǎn)讀機(jī)。 3、教師準(zhǔn)備謎語(yǔ)模板紙和調(diào)查表。 4、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生卡片和彩筆。 四、教學(xué)方法 ? 本著以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的原則，做到尊重學(xué)生的個(gè)體差異，選擇合適的教學(xué)方法，力求讓不同層次的學(xué)生都有收獲。 1、多媒體演示法：運(yùn)用信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)多媒體優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。 2、任務(wù)型教學(xué)：本課根據(jù)一定的情境，設(shè)計(jì)了多種任務(wù)：pair work, group work。通過(guò)有意義、有主題的活動(dòng)，給孩子創(chuàng)造自主、合作及探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。 3、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的生活場(chǎng)景，便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流，變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。 五、教學(xué)步驟 1、熱身及復(fù)習(xí)? 唱歌曲My Days of the Week 2、預(yù)習(xí)Let’s start 1、教師出示謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。教師可用擬人的方式以食物的口吻說(shuō):I’m yummy to eat. I’m yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the same letter as in “bee”. What am I? 可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。 2、請(qǐng)學(xué)生回答Let’s start 部分謎語(yǔ)的.謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做準(zhǔn)備。 3、新課呈現(xiàn) Let’s learn (1)學(xué)生說(shuō)出Let’s start部分謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì)單詞tomato, 教師出示單詞卡片tomato。在學(xué)生拼讀熟練后，教師拿出卡片potato，請(qǐng)學(xué)生讀出該單詞并提問(wèn)：What is a potato? 教師出示詞卡對(duì)照單詞及圖形，拼讀該單詞。隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞的圖片：mutton, cabbage, pork, 領(lǐng)讀2―4遍，只讓學(xué)生快速記住讀音，然后學(xué)生指認(rèn)圖片，認(rèn)讀單詞。教師再以卡片等不同方式呈現(xiàn)其他新單詞：tofu, fish, eggplant, green beans并拼讀這些單詞。 (2)學(xué)生聽Let’s learn部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, potato, green beans。 (3)教師出示九個(gè)單詞的卡片，讓學(xué)生說(shuō)出句型 I would like … (4)教師出示卡片并且提問(wèn)What would you like for lunch?學(xué)生回答，看哪一組學(xué)生反映快并給獎(jiǎng)勵(lì)。 3、Pair work 學(xué)生兩人一組對(duì)話，練習(xí)句型： What would you like for lunch? I’d like … 然后找學(xué)生上黑板進(jìn)行對(duì)話演示，表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 4、Let’s chant 5、Group work 以小組為單位利用食物的圖片完成Group work，模擬在飯店點(diǎn)菜的場(chǎng)景，以此來(lái)操練新單詞和鞏固已學(xué)過(guò)句型：What would you like for lunch? I’d like… 6、Homework What would your family like for breakfast/lunch/dinner? 六、板書設(shè)計(jì) Unit3 What’s your favourite food? What would you like for lunch? I’d like some tomatoes and mutton. 七、教學(xué)反思 ? ? ?

五年級(jí)英語(yǔ)課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)

a.知識(shí)目標(biāo):能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型:When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in…并能以分角色的形式進(jìn)行運(yùn)用。

b.能力目標(biāo):能夠調(diào)查同學(xué),家長(zhǎng)的生日。了解西方主要節(jié)日所在的月份.

c.情感策略,文化目標(biāo):1.用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑,讓學(xué)生在“做”中學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。使學(xué)生樂(lè)于合作參與,用于進(jìn)行交際實(shí)踐。2.學(xué)知識(shí)的同時(shí),不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)重難點(diǎn)

在教師指導(dǎo)下學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況使用多樣化的表達(dá)方式,如:When is your birthday? Is your birthday in February, too? How many birthdays are there in January?以及When is Children’s Day?

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一、Warm—up and Review(熱身和復(fù)習(xí))

活動(dòng)一:Let’s chant

(設(shè)計(jì)意圖:活躍氣氛的同時(shí)本首歌曲的內(nèi)容又和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,是學(xué)生得思緒很快從課外回到課堂中來(lái))

活動(dòng)二:由unit2的內(nèi)容進(jìn)行Free talk。用幻燈片復(fù)習(xí)月份單詞,并按季節(jié)劃分

(設(shè)計(jì)意圖:用自由會(huì)話的形式自然引出本課單詞,把兩個(gè)單元的知識(shí)合理的串聯(lián)起來(lái)。培養(yǎng)了學(xué)生得口語(yǔ)會(huì)話能力。)

環(huán)節(jié)二、Presentation(新課呈現(xiàn))

活動(dòng)一:

a.句型教學(xué)When is your birthday?

Teacher: which season do you like best? S:

T:I like winter best. Because my birthday is in February.(板書)接著問(wèn)某個(gè)學(xué)生: When is your birthday? (板書)帶讀兩遍,指導(dǎo)學(xué)生完成問(wèn)答。

T: Is your birthday in ...,too?(板書)

S: Yes./ No, my birthday is in ...

呈現(xiàn)句型,在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出My birthday is in ….之后,問(wèn)幾個(gè)學(xué)生When is your birthday?引導(dǎo)學(xué)生作答,初步感知新句型。

b.連鎖問(wèn)答:

When is your birthday? My birthday is in...兩人小組操練句型。

活動(dòng)二:Let’s talk

a.教師在播放幻燈片,顯示三個(gè)孩子的頭像,分別是:Mike, Amy和Zhang Peng。告訴學(xué)生要聽一段對(duì)話,學(xué)生邊看書邊聽錄音,朗讀對(duì)話。

b.教師播放對(duì)話錄音兩遍,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的生日,如:并提問(wèn):when is Amy’s birthday?...

c.學(xué)生三人一組,進(jìn)行對(duì)話練習(xí),自編對(duì)話,最后請(qǐng)若干小組作表演。

(設(shè)計(jì)意圖:采用情景教學(xué)的方法,借助多媒體音,形,圖文并茂的優(yōu)勢(shì),開門見山,切入主題)

環(huán)節(jié)三、課堂任務(wù)

1:幻燈片出示幾張小明星的圖片,讓學(xué)生思考應(yīng)該怎么問(wèn)他們的生日?此環(huán)節(jié)十對(duì)上一環(huán)節(jié)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固。

2.教師將調(diào)查表分發(fā)各小組,自行確定小記者和采訪對(duì)象。學(xué)生可在教室自由走動(dòng),既是小記者又是被采訪對(duì)象,將采訪到的同學(xué)的生日所在月份記入調(diào)查表。教師巡視,看“小記者”能否運(yùn)用不同句式進(jìn)行“采訪”。然后從調(diào)查結(jié)果中總結(jié)有多少同學(xué)出生在一月,二月……

(設(shè)計(jì)意圖:教師設(shè)計(jì)數(shù)個(gè)微型任務(wù),構(gòu)成任務(wù)鏈,學(xué)生一個(gè)人或小組形式完成各項(xiàng)任務(wù)。小記者形式可以激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲。通過(guò)采訪激發(fā)學(xué)生的交流欲望。進(jìn)一步拓展所學(xué)知識(shí)。有助于對(duì)課文的理解。)

教師要給小組小記者回報(bào)的調(diào)查結(jié)果做匯總統(tǒng)計(jì),看哪個(gè)小組采訪的人多。

(設(shè)計(jì)意圖:注重活動(dòng)的結(jié)果可為學(xué)生提供自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),能使其產(chǎn)生成就感,可轉(zhuǎn)化為后續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。)

環(huán)節(jié)四:Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

活動(dòng)一: Let’s find out。教師利用幻燈片呈現(xiàn)不同的節(jié)日。When is China’s birthday? It’s in October. We call it National Day.再分別教學(xué)Army Day, Children’s Day, New Year’s Day, Tree-planting Day, etc.請(qǐng)若干名學(xué)生就其它節(jié)日進(jìn)行提問(wèn),直至把所有節(jié)日問(wèn)完。

活動(dòng)二:Let’s find out

a.教師提問(wèn)學(xué)生:“When is Children’s Day?”,請(qǐng)學(xué)生答出:“It’s in June.”。

b.給學(xué)生幾分鐘把節(jié)日和相應(yīng)的月份連線。

(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生普及中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日)

活動(dòng)三;采訪聽課教師。

設(shè)計(jì)意圖:鍛煉學(xué)生得膽量,學(xué)生感覺(jué)很刺激,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

環(huán)節(jié)五:課堂聽力檢測(cè)

活動(dòng):Let’s try

教師播放錄音一遍,請(qǐng)學(xué)生在Amy, Her mother, Her father下面的括號(hào)內(nèi)填出相應(yīng)的月份。

(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從聽覺(jué)上感知主要句型,并完成練習(xí)。訓(xùn)練了學(xué)生得聽力能力,之所以把此環(huán)節(jié)放在這,是為了引出父母生日更順理成章。銜接更緊密)

環(huán)節(jié)六:情感態(tài)度與價(jià)值觀:

結(jié)合一段“回家只有七天”的視頻給學(xué)生進(jìn)行情感教育,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生為父母做一件事。

(學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),不忘叫學(xué)生學(xué)會(huì)孝敬父母,有感恩之心。要知道父母的生日。自己過(guò)生日的時(shí)候不要攀比等)

環(huán)節(jié)七:課堂評(píng)估

教師對(duì)本節(jié)課各組學(xué)生的表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià)。選出優(yōu)勝組。給予鼓勵(lì)。

環(huán)節(jié)八:作業(yè)安排(homework):

1.回到家里用英語(yǔ)詢問(wèn)家庭成員、朋友的生日,并在下節(jié)課上課前用英語(yǔ)敘述。

Name

Birthday

(表格)

2.為父母做自己力所能及的事情,下節(jié)課和同學(xué)分享。

板書

Unit 3 My birthday

When is your birthday?課堂評(píng)價(jià)

My birthday is in February. Group1.

Is your birthday in …? Group2

Yes, it is. ( No , it isn’t.) Group3

五年級(jí)英語(yǔ)課件 篇8

說(shuō)教材

我要說(shuō)的是陜旅版Lesson 8 What do you need?內(nèi)容。我們用餐時(shí)，常根據(jù)各人不同的口味調(diào)不同的調(diào)料。中餐，西餐需要不同的餐具。這一課我們要學(xué)學(xué)調(diào)料和餐具。本課要學(xué)的句型：What do you need? I need some ketchup. Pass me the knife, please.要掌握的單詞：ketchup sugar salt knife fork chopsticks spoon。本課可采取讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)小組對(duì)話操練，小組討論，小組表演等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用本課的功能句型和會(huì)說(shuō)、表演本課的場(chǎng)景對(duì)話。

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞picnic, ketchup, sugar, salt, knife, fork, chopsticks, spoon

2.能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞picnic, need, meal

3.能聽得懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型What do you need? I need....

語(yǔ)言能力目標(biāo)

1.能根據(jù)情景和圖片說(shuō)出單詞。

2.會(huì)讀句型，并能用句型設(shè)置情景，自編對(duì)話。

情感態(tài)度目標(biāo)

1.在多元化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)。

2.在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中能靈活應(yīng)變，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

3.在小組活動(dòng)中，展示各成員的掌握運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.能夠熟練運(yùn)用句型What do you need ?來(lái)詢問(wèn)別人的需求。

2.能夠表演對(duì)話，做替換練習(xí)，并能用于實(shí)踐。

說(shuō)教法與學(xué)法

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力，我采用了五步教學(xué)法中的采用情景教學(xué)法，小組學(xué)習(xí)法，以學(xué)生主動(dòng)參與為主的驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程

一、Lead in.

A. T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Mrs Yun.

B. Ask and answer.

T: What’s the weather like today?

S: Its …

T: What day is it today?

S: It’s…

T: Now let’s begin revision .Are you ok?

S: Ok

T: Who can come here? (叫一個(gè)學(xué)生到黑板前邊來(lái)帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)指名說(shuō)出我們學(xué)過(guò)的詢問(wèn)別人想要或喜歡什么食物的句型)

Today let’s learn another sentence “What do you need?”（Write the title on the blackboard.）

二、New lesson

1.．多媒體出示第一個(gè)單詞圖片及單詞，ketchup領(lǐng)讀。Show me the ketchup.學(xué)生舉起并大聲說(shuō)ketchup三遍。

T: Where is your ketchup?

S: Its here.

T: Pass me the ketchup, please.

S: Here you are.

T: Thank you.

多媒體出示句子Pass me the ketchup, please.（叫學(xué)生翻譯）

2.多媒體出示第二單詞圖片及單詞，salt/sugar.

T：Who can taste, how do you feel?）

S:咸的/甜的。

T: yes領(lǐng)讀。

出示句子Pass me the salt/sugar

Here you are/Here it is.

3.多媒體出示第四，五，六個(gè)單詞圖片及單詞，knife fork chopsticks spoon.

Show me the knife / fork / chopsticks / spoon.

Here you are/Here it is.

三．Practice

1.小組競(jìng)爭(zhēng)，鞏固提升

讀一讀，比一比。

2.小組競(jìng)爭(zhēng)。

表演對(duì)話，用下面的句子：What do you need?

I need…

Pass me the…

Here you are/ here it is.

四.小組交流，學(xué)生總結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲？

五.Homework.

五年級(jí)英語(yǔ)課件 篇9

教學(xué)重點(diǎn)：

1.詞匯：season，spring，fall，summer，winter

2.句型：What’s your favourite season?

教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞發(fā)音：spring，fall

2.favourite 單詞的讀音和拼寫。

教具準(zhǔn)備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

3.單詞卡片。

4.自制課件。

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)，做一做

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)，邊打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

活動(dòng)二：談?wù)撎鞖?/p>

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師提問(wèn)：What’s the weather like today? Is it cold? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答：No ， it’s warm.引出新詞匯spring，并詢問(wèn)學(xué)生，哪個(gè)季節(jié)最寒冷，Which season is cold? 引出詞匯season，winter，詢問(wèn)學(xué)生，還知道哪些季節(jié)?Do you know another seasons? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己知道的季節(jié)。

活動(dòng)三：猜猜，讀讀

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師出示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，讓孩子說(shuō)說(shuō)分別是哪個(gè)季節(jié)。孩子說(shuō)對(duì)后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生開火車讀。

活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)(Let’s learn)

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師再次展示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，詢問(wèn)學(xué)生What’s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，并進(jìn)一步陳述原因 “Spring， it’s warm and sunny.”接著教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。最后教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強(qiáng)調(diào)favourite的讀音，并進(jìn)行小組問(wèn)答練習(xí)。

活動(dòng)五：描述季節(jié)

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師詢問(wèn)：What’s the weather like in spring?學(xué)生回答，通過(guò)師生問(wèn)答為學(xué)生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. )

根據(jù)學(xué)生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學(xué)生參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)。

(三)趣味操練 (Practice)

活動(dòng)六：猜一猜

教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

兩個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)孩子描述季節(jié)，一個(gè)孩子猜所描述的是哪個(gè)季節(jié)。

活動(dòng)七：畫畫，說(shuō)說(shuō)

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師將Let’s find out 中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹，并到同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)畫的內(nèi)容。

(四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)

活動(dòng)八：Exercises

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

完成活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)題，并公布答案。

副標(biāo)題#e#

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：聽懂，會(huì)說(shuō)Which season do you like best?并能結(jié)合句型展開深入的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：用I can 的句型說(shuō)出喜歡的原因。

教具準(zhǔn)備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

3.單詞卡片。

4.Let’s sing歌曲錄音。

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

活動(dòng)一：看一看，演一演

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師出示四個(gè)季節(jié)的卡片，引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊表演出每個(gè)季節(jié)的氣候，可以請(qǐng)一個(gè)孩子表演，大家說(shuō)出季節(jié)。

活動(dòng)二：讀一讀

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答或?qū)W生開火車認(rèn)讀。同時(shí)，按照四季順序，然學(xué)生排列詞匯，并認(rèn)讀。

活動(dòng)三：聽聽，唱唱

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

活動(dòng)四：聽聽，連連

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師在黑板上寫下班中隨意三個(gè)同學(xué)的名字，然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個(gè)同學(xué)分別進(jìn)行What’s your favourite season?的對(duì)話。全班同學(xué)聽完后，共同完成連線活動(dòng)。

活動(dòng)五：說(shuō)一說(shuō)

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師提問(wèn)What’s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答(Winter.)。教師詢問(wèn)：Why? 學(xué)生結(jié)合實(shí)際回答 (I can play snow.)。教師詢問(wèn)1-2名學(xué)生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best?”并引導(dǎo)學(xué)生回答。教師板書句型，示意學(xué)生將此句型和What’s your favourite season?進(jìn)行比較。最后，教師帶讀，學(xué)生跟讀。

活動(dòng)六：模仿對(duì)話

教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘

教師播放Let’s talk部分的錄音，提問(wèn)學(xué)生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?

聽錄音后，重復(fù)聽到的句子，并出示課件，讓學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生仿例示范一組對(duì)話，最后進(jìn)行小組對(duì)話。

(三)趣味操練 (Practice)

活動(dòng)七：小調(diào)查

教學(xué)參考時(shí)間：教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體時(shí)間進(jìn)行，或課外進(jìn)行。

學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里運(yùn)用本課新句型Which season do you like best?完成對(duì)五個(gè)以上同學(xué)的調(diào)查，并要求回答的同學(xué)對(duì)季節(jié)氣候進(jìn)行描述。

活動(dòng)八：游戲——找朋友

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

學(xué)生兩人一組互相詢問(wèn)：Which season do you like best? 然后同時(shí)說(shuō)出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學(xué)生再重新開始游戲。

(四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)

活動(dòng)九：聽力練習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：5-6分鐘

完成活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容并公布答案。

五年級(jí)英語(yǔ)課件 篇10

我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元Lesson1。本節(jié)課是新學(xué)期第一課從本節(jié)課開始將學(xué)習(xí)一些詢問(wèn)他人有關(guān)動(dòng)物的表達(dá)法。本課的學(xué)習(xí)將會(huì)給本單元后幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，通過(guò)聽，說(shuō)，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用英語(yǔ)參與實(shí)踐并和時(shí)予以褒揚(yáng)和鼓勵(lì)使他們獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成績(jī)感和喜悅感。

下面，我先分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)。由于教學(xué)內(nèi)容的加深，從五年級(jí)上冊(cè)開始，每?jī)烧n為一大課。單課為情景會(huì)話，雙課為詞匯與句子以和各種活動(dòng)制作等。本課為第一課，根據(jù)《英語(yǔ)課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，結(jié)合這一目標(biāo)要求，以和本冊(cè)書的特點(diǎn)現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

1：能夠聽，說(shuō)What’s this in English? It’s a cow.

Is that a cow over there? No, we call it a calf.

What do you call it in English?

We call it a foal.

2:能夠聽說(shuō)并區(qū)分單詞：horse和foal, cow和calf.

1）進(jìn)一步提高同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2）培養(yǎng)同學(xué)積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)模仿。

3）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)保護(hù)小動(dòng)物的良好品質(zhì)。

1）能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)中集中注意力15~20分鐘。

2）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)良好的觀察力、對(duì)比能力并能區(qū)分不同動(dòng)物的成年和幼崽。

注意漢英兩種語(yǔ)言中對(duì)幼小動(dòng)物的不同稱謂方式：英語(yǔ)中很多小動(dòng)物有專有的名稱作稱謂，而不是在名稱前加“小”（small）.

結(jié)合本單元以和本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)定為：

1：重點(diǎn) What’s this in English? It’s a cow.

Is that a cow over there? No, we call it a calf.

What do you call it in English?

We call it a foal.

2：難點(diǎn) horse與foal ,cow與calf.

要解決本課的重難點(diǎn)關(guān)鍵是要先讓同學(xué)明白horse與foal ,cow與calf的區(qū)別。我采用了圖片對(duì)比的方法先讓同學(xué)明白同樣是一種動(dòng)物成年的與幼崽的英語(yǔ)表達(dá)方式是不一樣的。經(jīng)過(guò)一系列單詞教學(xué)活動(dòng)之后再通過(guò)圍繞教材，設(shè)置語(yǔ)境——回到教材，強(qiáng)化感知——拋開教材，自由交際三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成本課重難點(diǎn)。

以上是我對(duì)教材的分析,下面我對(duì)同學(xué)進(jìn)行一下分析：

五年級(jí)的同學(xué)在此時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了有效的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)。因此“采用活動(dòng)途徑，倡議體驗(yàn)參與”將是本課的主要學(xué)習(xí)方法。

下面我就將本課的教法與學(xué)法進(jìn)行一下分析：

為完成本課的教學(xué)任務(wù)，我采用的'是以任務(wù)型教、學(xué)法為綱，“TPR”教學(xué)法與學(xué)習(xí)法貫穿全課程。根據(jù)《英語(yǔ)課程規(guī)范》中提出的“采用活動(dòng)途徑，倡議體驗(yàn)參與”的要求，結(jié)合兒童好玩，好動(dòng)，好扮演等特點(diǎn)，我把全班分成四個(gè)人一組的小組。每組同學(xué)的知識(shí)水平和性別各有參差。這樣有助于學(xué)優(yōu)生協(xié)助學(xué)困生和男女同學(xué)平等相待增進(jìn)友誼。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)法過(guò)程中保證每位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我設(shè)置了給單詞找親戚、畫出聽到的單詞幫李燕認(rèn)動(dòng)物等活動(dòng)旨在讓他們?cè)谳p松愉快的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在扮演中學(xué)(Learning by doing/acting…),從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

最后我說(shuō)一下我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。

Step1 Revision 熱身互動(dòng)，自然導(dǎo)入。

在教學(xué)活動(dòng)開始我設(shè)計(jì)了唱他們最愛(ài)唱的The more we get together活躍課堂氣氛，同學(xué)在手舞足蹈的過(guò)程中不知不覺(jué)走入新課。安排任務(wù)幫李燕認(rèn)動(dòng)物。

Step2 Presentation 引入新知，層層突破.

在教授單詞的時(shí)候我設(shè)置給單詞找親戚、畫出聽到的單詞等活動(dòng)包括了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組互動(dòng)。我還將單詞的學(xué)習(xí)與句子有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。比方學(xué)習(xí)了horse之后，我說(shuō)We call it a horse. What do you call it in English? 在不時(shí)的重復(fù)與演示下讓同學(xué)明白句子的含義，為下一步句子的學(xué)習(xí)打下伏筆。這樣由單詞逐步擴(kuò)展到句子。在由句子擴(kuò)展到其他的單詞，培養(yǎng)同學(xué)的考慮能力和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

首先讓同學(xué)聽錄音標(biāo)號(hào)，然后跟讀課文使同學(xué)讀準(zhǔn)語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。最后小組操練并展示效果。旨在創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的語(yǔ)境，培養(yǎng)他們的興趣并模仿外教的發(fā)音。

五年級(jí)英語(yǔ)課件 篇11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

能夠聽、說(shuō)、讀、運(yùn)用本單元詞匯breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 數(shù)詞11-15

會(huì)唱本單元英文歌曲“It’s time for lunch”。

2、過(guò)程與方法：

運(yùn)用游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編對(duì)話。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能夠聽、說(shuō)、讀、運(yùn)用本單元詞匯breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 數(shù)詞11-15

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解和口頭運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句子。

四、教具學(xué)具：

單詞卡片，錄音機(jī)。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、Greating .

(1)Free talk.

How are you How old are you

What’s for breakfast/lunch/supper?

(2)Sing an English song

It’s time for lunch.

2、Review

(1)Guessing game “What’s this”

教師將所學(xué)過(guò)的表示食物的卡片背面展示給學(xué)生，請(qǐng)他們猜測(cè)What’s this (本單元要求掌握的單詞：chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables)當(dāng)學(xué)生回答正確后，教師作為獎(jiǎng)勵(lì)將卡片贈(zèng)送給學(xué)生。

(2) 全班活動(dòng)，單詞分類

T: I eat breakfast in the morning.

S :I eat lunch in the afternoon.

S :I eat supper in the evening.

教師在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)板書句子，讓孩子們觀察eat后面的單詞有什么特點(diǎn)，the后面的單詞又有什么共同之處，將breakfast lunch supper歸為三餐類，將 morning afternoon evening歸為時(shí)間類。

T: I like chicken for lunch .

T: I like meat. I don’t like soup.

T: I like dumplings. I don’t like noodles.

組織學(xué)生觀察like后面的單詞的共同點(diǎn)，引出食品類。學(xué)生分組練習(xí)說(shuō)這樣的句子。yJS21.com

T:I’m hungry. I want to eat.

T:I’m thirsty. I want to drink.

教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)句子，同時(shí)板書，學(xué)生跟著練習(xí)。把eat drink 歸為動(dòng)作的單詞。Hungry thirsty 由于學(xué)生很難分，教師告訴他們這樣的單詞為狀態(tài)類。

分類結(jié)束后，教師放手，讓組長(zhǎng)組織孩子們用單詞卡片進(jìn)行鞏固練習(xí)。

(3)我問(wèn)你答

Ask and answer in pairs

如：2+10=twelve 看誰(shuí)作對(duì)的題目多。(學(xué)生自己出題，評(píng)判)

(4)Talk about “My day.”學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)。

use the words and sentences we have learn.

對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給與積極的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

3、Class closing

Let’s sing a song:It’s time for lunch.

五年級(jí)英語(yǔ)課件 篇12

我要說(shuō)的是陜旅版Lesson 8 What do you need?內(nèi)容。我們用餐時(shí)，常根據(jù)各人不同的口味調(diào)不同的調(diào)料。中餐，西餐需要不同的餐具。這一課我們要學(xué)學(xué)調(diào)料和餐具。本課要學(xué)的句型：What do you need? I need some ketchup. Pass me the knife, please.要掌握的單詞：ketchup sugar salt knife fork chopsticks spoon。本課可采取讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)小組對(duì)話操練，小組討論，小組表演等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用本課的功能句型和會(huì)說(shuō)、表演本課的場(chǎng)景對(duì)話。

1.能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞picnic, ketchup, sugar, salt, knife, fork, chopsticks, spoon

2.能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞picnic, need, meal

3.能聽得懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型What do you need? I need....

1.能根據(jù)情景和圖片說(shuō)出單詞。

2.會(huì)讀句型，并能用句型設(shè)置情景，自編對(duì)話。

1.在多元化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)。

2.在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中能靈活應(yīng)變，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

3.在小組活動(dòng)中，展示各成員的掌握運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。

1.能夠熟練運(yùn)用句型What do you need ?來(lái)詢問(wèn)別人的需求。

2.能夠表演對(duì)話，做替換練習(xí)，并能用于實(shí)踐。

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力，我采用了五步教學(xué)法中的采用情景教學(xué)法，小組學(xué)習(xí)法，以學(xué)生主動(dòng)參與為主的驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

一、Lead in.

A. T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Mrs Yun.

B. Ask and answer.

T: What’s the weather like today?

T: What day is it today?

T: Now let’s begin revision .Are you ok?

T: Who can come here? (叫一個(gè)學(xué)生到黑板前邊來(lái)帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)指名說(shuō)出我們學(xué)過(guò)的詢問(wèn)別人想要或喜歡什么食物的句型)

Today let’s learn another sentence “What do you need?”（Write the title on the blackboard.）

1.．多媒體出示第一個(gè)單詞圖片及單詞，ketchup領(lǐng)讀。Show me the ketchup.學(xué)生舉起并大聲說(shuō)ketchup三遍。

T: Where is your ketchup?

T: Pass me the ketchup, please.

多媒體出示句子Pass me the ketchup, please.（叫學(xué)生翻譯）

2.多媒體出示第二單詞圖片及單詞，salt/sugar.

T：Who can taste, how do you feel?）

Here you are/Here it is.

3.多媒體出示第四，五，六個(gè)單詞圖片及單詞，knife fork chopsticks spoon.

Show me the knife / fork / chopsticks / spoon.

Here you are/Here it is.

讀一讀，比一比。

2.小組競(jìng)爭(zhēng)。

I need…

Pass me the…

Here you are/ here it is.

本節(jié)課你有什么收獲？

五.Homework.

Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件(范本6篇)

教案課件是每位老師必備的教學(xué)資料，因此在準(zhǔn)備過(guò)程中老師們需要花費(fèi)一些時(shí)間。教案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，下面是小編整理的“小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件”，供大家參考，但需要自行判斷是否適合自己使用。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件【篇1】

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

【范文一：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃】

一、學(xué)情分析

三年級(jí)有三個(gè)班，這些學(xué)生因初步接觸英語(yǔ)，對(duì)它有些陌生也有些好奇。學(xué)生中大部分的人都積極主動(dòng)的英語(yǔ)交朋友，大膽的去說(shuō)去練，因而這些學(xué)生在三年級(jí)上半學(xué)期中英語(yǔ)上有一定的進(jìn)步。但也有少數(shù)學(xué)生不重視和怕學(xué)英語(yǔ)，而使英語(yǔ)成績(jī)不好。在新學(xué)期里我會(huì)主動(dòng)接近并了解學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的興趣，去認(rèn)真的了解和學(xué)習(xí)，從而能在新學(xué)期里取得好成績(jī)。

二、教材分析

本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：

1、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫。話題、功能、結(jié)

構(gòu)、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國(guó)外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國(guó)內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的長(zhǎng)處，以利于學(xué)生在掌握語(yǔ)言基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)獲得聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能和能力。

句型不是通過(guò)機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)，而是溶化在有情景的對(duì)話之中，力求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語(yǔ)言。

2、內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活，語(yǔ)言正確規(guī)范、真實(shí)地道，插圖生動(dòng)活潑、富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，比較符合兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。

3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。

4、在安排詞語(yǔ)和語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語(yǔ)和某個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目在進(jìn)行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時(shí)比較容易領(lǐng)會(huì)和掌握。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或語(yǔ)法與教授內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展，不斷積累。

四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能按三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按三會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大

膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

五、教學(xué)措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。

六、實(shí)施方案

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景，真實(shí)的人物，在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。

2、在日常生活中要求學(xué)生多說(shuō)多練。

3、規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

4、引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如耳、眼、口、鼻、身等。

充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

【范文二：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃】

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，這些學(xué)生都是第一次學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以前基本沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，要求他們從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，所以對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的難度，因此就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心，始終保持高昂、積極的熱情。從上學(xué)期的期末成績(jī)看，這個(gè)班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)較差，因此，要從根本上解除他們學(xué)習(xí)差的顧慮，向他們講明英語(yǔ)是三年級(jí)的起始學(xué)科，要想學(xué)好英語(yǔ)并不難，只要從現(xiàn)在開始，上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，大膽說(shuō)，積極做，努力唱，就能學(xué)好英語(yǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中，更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，抓住這些閃光點(diǎn)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，然后逐步提高他們的成績(jī)。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程，不能急于求成。對(duì)班里一部分優(yōu)秀學(xué)生要教育他們不要驕傲，不要以為自己的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，就不用努力了。這樣認(rèn)為就錯(cuò)了，要教育他們英語(yǔ)同其他學(xué)科沒(méi)什么聯(lián)系，要從頭開始，同其他同學(xué)展開比賽，比一比，看誰(shuí)學(xué)得，記得快。

總之，要通過(guò)種種手段和方法，對(duì)他們有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行各方面教育，使他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，勇往直前，不甘落后，這樣，使他們處在一種比學(xué)習(xí)的氛圍之中，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材共分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。在這一冊(cè)，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的語(yǔ)句，主要內(nèi)容包括：?jiǎn)柡虿⒒貞?yīng)；詢問(wèn)姓名、年齡、地點(diǎn)、物品名稱，并給予回答；數(shù)字1——-12；談?wù)撊?、物品、地點(diǎn)、動(dòng)物；表達(dá)自己的喜好等。所有內(nèi)容都是依據(jù)語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)用和語(yǔ)境掌握語(yǔ)句和語(yǔ)詞的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

這冊(cè)教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。

教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

這冊(cè)教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密

聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際能力。貫徹語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而體現(xiàn)教材提出的把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在起始階段采用全部動(dòng)作反應(yīng)法，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行順利地交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）知識(shí)結(jié)構(gòu)：

這冊(cè)書在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主題。還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

興趣是最好的老師。為了突出興趣激發(fā)，教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求，如學(xué)校、家庭、飲食、玩具、動(dòng)物、顏色、數(shù)字等。語(yǔ)言材料真實(shí)地道，活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂(lè)學(xué)。教學(xué)形式強(qiáng)調(diào)多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、活動(dòng)、繪畫、剪貼等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。

重視雙向交流。這冊(cè)教材注重中西方文化的滲透。如：本冊(cè)第一模塊安排了greetings，通過(guò)學(xué)習(xí)這一模塊，使學(xué)生了解東西方國(guó)家的人們?cè)谝娒鏁r(shí)的問(wèn)候習(xí)慣是不大一樣的；第四模塊安排了colours，結(jié)合學(xué)習(xí)顏色的詞匯，讓學(xué)生辨認(rèn)中國(guó)、美國(guó)、加拿大等國(guó)家的國(guó)旗的式樣與顏色；第五模塊安排了numbers結(jié)合學(xué)習(xí)聽詞，讓學(xué)生了解中西方的幸運(yùn)數(shù)字；第八模塊安排了friends，結(jié)合學(xué)習(xí)詢問(wèn)年齡，讓學(xué)生知道在西方國(guó)家，對(duì)小孩子可以詢問(wèn)他們的年齡，如果對(duì)成年人，尤其是婦女，就不能這么問(wèn)，因?yàn)槟鞘呛懿欢Y貌的。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀109個(gè)單詞（包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、職業(yè)、數(shù)字等6個(gè)話題），并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

2、能聽懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話。

3、能聽、做、演8個(gè)游戲。

4、能聽、做25個(gè)tpr活動(dòng)。

5、能唱8首歌曲。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：

多設(shè)計(jì)tpr活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)用語(yǔ)言。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

了解五項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解與熱愛(ài)，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，形成運(yùn)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華文化的初步能力。

四、教材重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

能聽懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，能聽、說(shuō)、認(rèn)

讀一些常用單詞，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)準(zhǔn)確、流利地運(yùn)用到日常交際中去。

五、教學(xué)方法及措施

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？衫脤W(xué)生已知的外語(yǔ)，如：hiokbye-byetvvcdcctv等，告訴學(xué)生我們雖然沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但已經(jīng)會(huì)說(shuō)不少的英語(yǔ)了，給學(xué)生一份驚喜，一個(gè)成功，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)很有趣，從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語(yǔ)知識(shí)的欲望。

2、會(huì)話教學(xué)：

要融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練、在交際活動(dòng)中用。

3、詞匯教學(xué)：

要充分利用游戲形式，使用實(shí)物或卡片，讓學(xué)生更好地認(rèn)知這些詞匯，注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。

4、階段復(fù)習(xí)：

要多采用一些學(xué)生樂(lè)做的游戲，如：指指說(shuō)說(shuō)游戲、會(huì)話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍游戲等。

【范文三：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃】

一、全冊(cè)教材概貌：全冊(cè)教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊(cè)書共6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單元分ABC三個(gè)部分，共10

頁(yè)。復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。每單元須六課時(shí)左右，約40課時(shí)。

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、教材分析：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)

課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。

三、全冊(cè)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)為字母教學(xué)，會(huì)話教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因?yàn)樗怯⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個(gè)字母，每個(gè)字母均配有兩個(gè)以該字母為首的例詞。本教材的難點(diǎn)在于字母的讀音和書寫，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì)用正確的書寫體形式來(lái)書寫字母；教材的會(huì)話教學(xué)也是難點(diǎn)之一，要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會(huì)說(shuō)相應(yīng)的話來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

四、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求：

1、能聽懂會(huì)說(shuō)12組對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；

2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀73個(gè)單詞（包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等六個(gè)話題）和聽、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、能聽做12個(gè)TPR活動(dòng)、能學(xué)會(huì)一個(gè)小制作、能唱8首歌曲。

4、能聽說(shuō)唱7首歌謠；能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

5、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

6、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有學(xué)習(xí)的信心，具備良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)書寫基礎(chǔ)，具有認(rèn)真聽大聲說(shuō)仔細(xì)讀正確寫的習(xí)慣。

能力方面：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力，用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力

五、學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生16人，他們聰明伶俐、活潑可愛(ài)、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣特別高，大多數(shù)學(xué)生都經(jīng)常用復(fù)讀機(jī)聽英語(yǔ)磁帶，凡是家里有微機(jī)的學(xué)生也充分利用網(wǎng)上教學(xué)視頻自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

六、方法措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

七、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

UnitOne安排3時(shí)

UnitTwo安排3課時(shí)

UnitThreet安排3課時(shí)

RecycleOne安排3課時(shí)

UnitFour安排3課時(shí)

UnitFive安排3課時(shí)

UnitSix安排3課時(shí)

RecycleTwo安排3課時(shí)

每單元安排一次練習(xí)：共6課時(shí)；復(fù)習(xí)、考查：安排2課時(shí)

本學(xué)期共計(jì)課時(shí)：共安排32課時(shí)

【范文四：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃】

一、學(xué)生情況分析

今年我擔(dān)任我校三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。我校三年級(jí)有4個(gè)班級(jí)。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于少年時(shí)期，孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們中極少學(xué)生接觸過(guò)英語(yǔ)。但對(duì)英語(yǔ)都有著濃厚的興趣。

二、教材分析

今年開始，三年級(jí)學(xué)生使用的是新教材。本冊(cè)教材共有6個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元的話題都是圍繞學(xué)生日常生活展開，在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，把話題——-功能——-結(jié)構(gòu)——-任務(wù)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用"全部動(dòng)作反應(yīng)法"讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。貫穿"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"的主題，十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。

重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。

三、教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)要求

小學(xué)生理性思維較差，感性知識(shí)豐富，喜歡游戲、新奇。教師要抓住這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不讓學(xué)生把英語(yǔ)科當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是重點(diǎn)培養(yǎng)聽和說(shuō)的能力，以使學(xué)生能夠盡快地用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交流。

教學(xué)要求：

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話和教師所講的課堂用語(yǔ)，日常生活中的小對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽、讀、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題），并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

3、能聽、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

4、能唱8首歌曲。

5、能聽、說(shuō)、唱7首歌謠。

6、能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。

四、教學(xué)措施

1、建立和諧，民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。

通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話（個(gè)別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。

2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。

在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)"觀眾"并打分，并請(qǐng)打

分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分。這樣可以提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)、對(duì)不對(duì)、應(yīng)帶怎樣的表情、怎樣演會(huì)更好，學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。

3、通過(guò)娛樂(lè)，競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性，在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽，游戲，讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱，跳中學(xué)。如：藏卡片，快看快說(shuō)，快聽快指等。印象會(huì)特別深。

4、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。

把一些單詞，短語(yǔ)，甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。

五、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣培養(yǎng)

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，這個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

六、扶優(yōu)輔潛計(jì)劃

（一）指導(dǎo)思想

本著面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育思想，培養(yǎng)拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后學(xué)生，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，開展幫困活動(dòng)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

（二）學(xué)生情況分析

學(xué)優(yōu)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，樂(lè)于參與各種活動(dòng)，同時(shí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中掌握的知識(shí)比較扎實(shí)，能實(shí)際的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)的交際活動(dòng)。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有成就感，樂(lè)意幫助那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

后進(jìn)生的情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上無(wú)法認(rèn)真聽講，沒(méi)有動(dòng)腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己完成（可以說(shuō)十次作業(yè)九次抄襲別人的），屢教不改。本著教育要面向全體，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，我有信心，且有足夠的耐心去面對(duì)他們，轉(zhuǎn)化他們。

（三）培優(yōu)輔差目的1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。

2、對(duì)學(xué)優(yōu)生更多的給予方法的指導(dǎo)，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

3、使后進(jìn)生明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課

專心聽講，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）培優(yōu)輔差措施

1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

3、多一份關(guān)心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)進(jìn)度表

（略）

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件【篇2】

(一)設(shè)計(jì)說(shuō)明:

1.話題:Birthda

2.適合級(jí)別:1級(jí)

3.課題說(shuō)明: PEPⅠUnit 6(B) Let’s learn

4.課時(shí)說(shuō)明:1課時(shí)

5.學(xué)生情況說(shuō)明:本案例適合三年級(jí)學(xué)生

(二)教學(xué)詳案

1.課題名稱: PEPⅠUnit6 (B)Let’s learn

2.教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo): 學(xué)生能理解并且會(huì)聽說(shuō)讀6個(gè)單詞:

car, plane, bat ,dll, balln, ball and ite。

能力目標(biāo): 1 能聽說(shuō)會(huì)讀本課單詞。

2 在聽說(shuō)會(huì)讀單詞的基礎(chǔ)上能夠結(jié)合句子進(jìn)行交流。

3 培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力,以及他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)體合作精神,激發(fā)學(xué)生積極思維,挖掘?qū)W生運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造能力。

4 聽到指令能夠正確快速的反應(yīng)。

情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能理解并且聽說(shuō)會(huì)讀6個(gè)單詞：car, plane, bat ,dll, balln, ball and ite。

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的發(fā)音。

4.教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

5.課前準(zhǔn)備：CAI，實(shí)物教具:(球.紙飛機(jī).各種顏色的氣球若干.風(fēng)箏.小汽車.小船.玩具娃娃)

6.板書設(shè)計(jì):

PEPⅠUnit 6(B) Let’s learn balliteballnplanecarbat dll

7.教學(xué)步驟及說(shuō)明:

StepⅠ. War-up/Revisin.

1. Greetings.

2. Sing the sng “Ten Little candles”.

3. Sing the sng “123”.

思路：通過(guò)吟唱兩首歌曲來(lái)活躍課堂氣氛并且復(fù)習(xí)數(shù)字。

StepⅡ.Presentatin.

1. Present “ball”.

T: Tda is sunn. It’s a sunn da. Let’s g t the par.(CAI) What’s this?

S: Ball.

①Read.

②Chant :Pin ball, pin ball, purple ball……

思路：ball這個(gè)單詞第三單元已經(jīng)接觸過(guò)了，所以通過(guò)這首chant將ball鞏固。

③Present “ bunce the ball ” .

a. The teacher bunce the ball and students read after the teacher.

b. T

思路：大聲讀和輕聲讀是學(xué)生非常感興趣的，教師讀的大聲學(xué)生就輕生讀，教師輕生，學(xué)生就大聲，學(xué)生很喜歡，效果很好。

② Chant:

ite, ite, I lie u.

u are nice, u are ne

② Hitting.

思路：通過(guò)兩個(gè)游戲來(lái)鞏固所學(xué)的5個(gè)單詞，讓學(xué)生在掌握了這5個(gè)單詞的基礎(chǔ)上再去接受新的單詞。

7. Present “bat”.

① Read.

② Give the teacher a sentence.

③ (CAI) Chant: R5

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件【篇3】

1） 教師可以通過(guò)自己的表情變化讓學(xué)生理解happ一詞的含義，緊接著，教師可以通過(guò)送賀年卡的形式引出Happ New ear!通過(guò)送圣誕卡引出Merr Chritas!

在此教師要給學(xué)生說(shuō)明：“New”是個(gè)形容詞，表示新的，New ear就是新年，而Happ New ear！就可以翻譯為新年快樂(lè)；同時(shí)我們可以說(shuō)Happ Teachers’ Da!（教師節(jié) ）Happ Children’s Da?。▋和?jié)）Happ Mthers’ Da!（母親節(jié)） Happ Wen’s Da!（三八婦女節(jié) ）雖然happ和err都有表示“快樂(lè)的”的意思，但是我們習(xí)慣上說(shuō)Merr Christas!，

教師可以結(jié)合班里孩子們的程度適當(dāng)為他們介紹相關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí)，以幫助他們了解西方文化：人們?cè)谑フQ節(jié)要用彩燈(Christas lights)裝扮房子，在客廳里裝扮起圣誕樹(Christas tree)，樹頂上總是放一顆星星(a star),家人都互相送禮物(Christas gifts).他們把禮物包裝起來(lái)，掛在圣誕樹上或凡在樹下，全家人在圣誕節(jié)這天(n Christas Da)早上拆開禮物。孩子們則在床頭掛一只絲襪(scing)，他們相信圣誕老人(Father Christas)會(huì)從煙囪進(jìn)來(lái)給他們送來(lái)禮物。其實(shí)禮物都是家里的長(zhǎng)輩悄悄放進(jìn)去的。另外在這一天，人們還要一起吃圣誕大餐呢。

2）（激發(fā)興趣） 這里請(qǐng)給出一個(gè)西方國(guó)家過(guò)圣誕節(jié)是的場(chǎng)景，其中T和err兩個(gè)人再國(guó)外,遇到了圣誕老人）

T：（看日歷）W…It’s Deceber 25th! It’s Christas Da tda.

err：Merr Christas!

T：Merr Christas!

Father Christas: Merr Christas!（圣誕節(jié)快樂(lè)） Here u are！（給你）

err and T：Than u Father Chrisas!（圣誕老人）

Father Christas: u’re welce!（不客氣）

3）反復(fù)領(lǐng)讀對(duì)話

3. 鞏固活動(dòng)

1）做課堂練習(xí)筆寫部分習(xí)題（用所給字母組句子，學(xué)生自己先做后對(duì)答案）

2）接下來(lái)，教師可以通過(guò)播放Let’s sing部分的歌曲和學(xué)生一起邊唱邊跳，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固：

Happ New ear!

Happ New ear!

Happ New ear!

Happ New ear t u all !

We are singing.

We are dancing.

Happ New ear t u all !

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：

A Letters and sounds Start to read

教材分析：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Oo--Tt5個(gè)字母和這6個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽、說(shuō)、讀、寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音、形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)字母作為單詞首字母時(shí)的發(fā)音。Listen, repeat and chant通過(guò)五組生動(dòng)形象的圖配詞讓學(xué)生有一個(gè)清楚的.感知， 12個(gè)例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會(huì)掌握，其他6個(gè)單次首次出現(xiàn)。Listen and circle是字母與其所對(duì)應(yīng)的例詞的聽力練習(xí)。Write and say是字母的書寫學(xué)習(xí)。字母的書寫一定要規(guī)范要求，為學(xué)生的英文書寫打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Start to read通過(guò)找字母的趣味形式鞏固所學(xué)的字母，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

（1）能正確讀出Oo—Tt6個(gè)字母，并能夠在四線格內(nèi)正確書寫，說(shuō)出它們?cè)谧帜副碇械恼_位置。

（2）聽到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

（3）能夠根據(jù)圖片聽單詞，選出正確的詞首字母。

（4）能區(qū)分Oo—Tt6個(gè)字母字母手寫體和印刷體。

2.知識(shí)目標(biāo)

（1）聽、說(shuō)、認(rèn)讀、正確書寫字母Oo—Tt6個(gè)字母。并知道其在單詞中的發(fā)音。

（2）聽懂、會(huì)說(shuō)以這幾個(gè)字母開頭的單詞。

3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽、說(shuō)、認(rèn)讀字母Oo-Tt6個(gè)字母并掌握它們的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）正確說(shuō)出所給例詞的首字母。

（2）注意大寫字母Q,的讀音及書寫， 小寫字p,q的書寫。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Preparation

1.教師出示字母卡學(xué)生認(rèn)讀字母，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字母Aa-Nn。出示字母卡時(shí)單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.游戲：教師說(shuō)出一個(gè)字母，學(xué)生迅速說(shuō)出他的左鄰右舍，對(duì)說(shuō)的又快又對(duì)的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。

Step 2 Presentation

1.教學(xué)字母Oo及相應(yīng)單詞

（1） 導(dǎo)入字母Oo，用字母詞卡教讀。 然后讓學(xué)生分別認(rèn)讀大寫字母O和小寫字母o。讓學(xué)生觀察它在字母表中的位置，說(shuō)出他的左鄰右舍。

學(xué)生觀察Write and say中字母Oo的筆順并說(shuō)一說(shuō)，師在黑板上四線格內(nèi)板書，強(qiáng)調(diào)占格，學(xué)生書空。學(xué)生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分印刷體與手寫體，告訴學(xué)生字母書寫要向右稍傾斜。讓學(xué)生在練習(xí)本上仿照Write and say書寫，教師指導(dǎo)。師用肢體語(yǔ)言做出字母的形狀，生做。

（2）教師用多媒體或橘子圖片說(shuō)：This is an orange.教師領(lǐng)讀orange,另一手拿orange的詞卡，讓學(xué)生跟讀單詞，師板書單詞orange（字母o用紅筆標(biāo)出）并貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫。

師以同樣的方式呈現(xiàn)on，教師一手拿圖片或用動(dòng)作表示，教讀單詞，另一手拿on的詞卡，學(xué)生跟讀單詞，師板書單詞on（字母j用紅筆標(biāo)出）并貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫。師領(lǐng)讀黑板上的兩個(gè)單詞，讓學(xué)生感知O在單詞中的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生推斷O作為單詞首字母的發(fā)音。

（3）讀后讓學(xué)生觀察，第一個(gè)字母都是O，然后老師指著例詞并領(lǐng)讀，讓學(xué)生充分感知語(yǔ)音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange

多次嘗試讓學(xué)生說(shuō)出他們所學(xué)過(guò)的或他們所知道的以字母Jj開頭的單詞，學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板上板書。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納字母Oo在單詞中的發(fā)音，并注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。之后同桌互相合作并糾音正音，教師邊在黑板上板書。

2.同法呈現(xiàn)字母Oo-Tt及相應(yīng)的單詞，基本過(guò)程為：板書教讀字母區(qū)分大小寫-學(xué)生書空--圖卡導(dǎo)入呈現(xiàn)單詞-聽說(shuō)單詞-板書單詞-找共同的字母-讀詞感知字母的發(fā)音-說(shuō)出學(xué)過(guò)的以此字母開頭的單詞。教師在教學(xué)字母的過(guò)程中注意強(qiáng)調(diào)大寫字母Qq,的讀音及書寫， 小寫字母p,q的書寫。

3.Listen,repeat and chant.（第一遍讓學(xué)生聽錄音，第二遍讓學(xué)生聽錄音并跟讀）

4.小組合作學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生小組內(nèi)大聲朗讀。

Step 3 Practice

1.配對(duì)子

將學(xué)生分為兩大組，教師說(shuō)出字母，A組同學(xué)舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對(duì)的為勝者。

2.游戲Say letters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞并大聲說(shuō)出相應(yīng)的字母Oo 。此活動(dòng)先由教師出示，全體學(xué)生說(shuō)，再指?jìng)€(gè)別學(xué)生說(shuō)，然后學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行Say letters：學(xué)生輪流出示圖片，其他學(xué)生快說(shuō)字母。

3.Listen and circle

讓學(xué)生看課本第40頁(yè)Listen and circle，聽錄音圈字母，教師在教室內(nèi)走動(dòng)幫助個(gè)別學(xué)生。檢查答案。

4.仿例抄寫Write and say：課堂上給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行書寫練習(xí)，教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。適時(shí)進(jìn)行情感教育：養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書寫習(xí)慣。

Step 4 Production

1.Find and say

學(xué)生觀察圖，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些字母？然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，用句型I see…。

2.小組內(nèi)討論生活中還有那些類似這幾個(gè)字母形狀的物品，然后在全班交流。

Step 5 Progress

1.檢測(cè)：做《基訓(xùn)》或《配練》相應(yīng)的練習(xí)題。

2.Summary：What have you learned today?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。

3.Homework

（1）聽錄音跟讀。

（2）仿照Write and say抄寫6個(gè)字母Oo-Tt。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件【篇5】

教材分析

本教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)起點(diǎn)的《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第三冊(cè)Module 6 Unit1 Can you run fast?的內(nèi)容，主要是掌握單詞can的運(yùn)用和學(xué)會(huì)聽、說(shuō)、讀、單詞：run、 jump、ride、fast、high、far及能運(yùn)用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問(wèn)他人進(jìn)行日常的交際。

學(xué)情分析

這個(gè)班級(jí)活潑好動(dòng)，課堂教學(xué)以聽說(shuō)為主，并且應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，采用形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)。

(1)掌握單詞can的運(yùn)用。

(2)學(xué)會(huì)聽、說(shuō)、讀單詞：run、 jump、ride、fast、high、far。

(3)語(yǔ)言技能目標(biāo)：能運(yùn)用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問(wèn)他人進(jìn)行日常的交際。

2、能力目標(biāo)。

通過(guò)學(xué)習(xí)句型Can you+動(dòng)詞+副詞?使學(xué)生能夠詢問(wèn)他人的情況，并運(yùn)用句型Yes，I can/No，I can’t.進(jìn)行回答。

3、情感目標(biāo)。

采用多種活動(dòng)途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)抄寫單詞：can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。

2、基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型：“Can you+動(dòng)詞+副詞?”及其回答“

Yes，I can/No，I can’t.”。

3、You/Sam/ can/can’t.+動(dòng)詞+副詞”句型的用法。

第一課時(shí)

Let’stalk&Let’splay

教學(xué)重點(diǎn)：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要夸張示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3.與教材相配套的錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

1.熱身(Warm-up)

讓學(xué)生在預(yù)備鈴后聽本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”，讓學(xué)生在課前對(duì)英語(yǔ)有一些感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello.

(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己：Hello,I'm.../Hi,I'm....

(3)教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時(shí)，一定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作以及表情來(lái)配合教學(xué)。)

(4)給學(xué)生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I'm....

(5)聽錄音，看掛圖;或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師放音樂(lè)，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)：Hello,I'm.../Hi,I'm....

在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。

(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么?

情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么?

情景二>假如你是新同學(xué)，你該怎樣用英語(yǔ)做自我介紹?

情景三>下課了，有好幾名同學(xué)想認(rèn)識(shí)新同學(xué)Sarah，他們?cè)撛鯓诱f(shuō)呢?

情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么?

(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴。再次練習(xí)Hello,I'm.../Hi,I'm....Goodbye./Bye-Bye。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做練習(xí)冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做《新課程》，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

(1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物在說(shuō)什么。

(3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

(4)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(5)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Extensive-activities)

(1)學(xué)生自制面具。

(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。

(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件【篇6】

pep版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)優(yōu)秀教案范文

導(dǎo)讀：本文 pep版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)優(yōu)秀教案范文，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。

一、教材分析：

B Let’s tal部分是在學(xué)習(xí)了A部分Gd is….的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)Gd afternn!及答語(yǔ)，以及Nice t eet u.及其答語(yǔ)Nice t eet u, t.等會(huì)話用語(yǔ)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的師生交流。Let’s pla部分主要是通過(guò)做活潑有趣的布袋木偶游戲活動(dòng)，來(lái)鞏固練習(xí)和運(yùn)用Let’s tal部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)：

能在實(shí)際情景中運(yùn)用會(huì)話Gd afternn!及答語(yǔ)，以及Nice t eet u.及其答語(yǔ)Nice t eet u, t.與他人之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.知識(shí)目標(biāo)：

聽懂、會(huì)說(shuō)句型Gd t eet u ,Nice t eet u, 情感目標(biāo)：

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)的能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：

在實(shí)際情景中聽懂、會(huì)說(shuō)Gd afternn!Nice t eet t eet u, 難點(diǎn)：Gd afternn!和Nice t eet u.的連讀,及 afternn 的正確發(fā)音。

四、教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Preparatin

a sng“Hell”.師先放錄音，后師生隨錄音跟唱并伴有動(dòng)作。

2.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)戴頭飾表演A部分Let’s tal。

Step 2 Presentatin

1.教學(xué)Nice t eet u.及答語(yǔ):Nice t eet u, t.和M.(1)教師戴Mi Green的頭飾向?qū)W生打招呼:Gd ’ Mi ’s ur nae? 學(xué)生回答。教師主動(dòng)同學(xué)生握手，引出對(duì)Nice t eet u.的教學(xué)。師教讀，重點(diǎn)示范nice的發(fā)音并板書。學(xué)生跟讀、模仿Nice t eet u.的發(fā)音，然后機(jī)械操練（多種形式）。

師讓一生戴著Mi Green的頭飾，示意該生向老師打招呼：Gd ’ Mi t eet u.師馬上接著說(shuō)Nice t eet u, t.并和Mi Green握手，引出對(duì)Nice t eet u, t.的教學(xué)。師教讀，示范發(fā)音，并板書Nice t eet u, t.學(xué)生跟讀、模仿Nice t eet u, t.的發(fā)音，進(jìn)行機(jī)械操練。

(2)讓三生分別戴Wu ifan和Wu ifan’s ther and father的頭飾，師介紹并引導(dǎo)其他學(xué)生向他們問(wèn)好，并適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。例如：T: Hell!This is Wu ifan.其他學(xué)生向他問(wèn)好Nice t eet u, 接著Wu ifan說(shuō)：Nice t eet u, t.接著師戴著Wu ifan的頭飾說(shuō)：Hell!This is : Nice t eet u!/dad: Nice t eet u, t.接著師教讀

/dad，示范發(fā)音，并讓生跟讀。集體讀，分組讀，個(gè)人讀。

(3)同桌練習(xí)：一人充當(dāng)新朋友hn，互相握手問(wèn)好。師先示范：Hell/Hi,I’ hn/M nae’s hn,Nice t eet :Hell/hi,I’ xxx/M nae’s xxx,Nice t eet u，教Gd afternn及其答語(yǔ)Gd afternn.(1)用準(zhǔn)備好的時(shí)鐘（4:15）來(lái)表示afternn,讓學(xué)生明白下午的意思。教學(xué)afternn, Gd afternn.師教讀，示范發(fā)音并板書Gd afternn.讓學(xué)生跟讀。集體讀——男女生讀——開火車讀。

(2)小組內(nèi)練習(xí)，出示鐘表（下午三點(diǎn)），讓一生戴Chen ie的頭飾，引導(dǎo)其他學(xué)生向她問(wèn)好。師先示范：Hell!Chen afternn!C:Gd afternn!Mr 3 Practice

1.聽音正音：

學(xué)生邊聽邊跟讀模仿對(duì)話內(nèi)容，在跟讀的過(guò)程中要邊讀邊用手指著對(duì)話內(nèi)容。

2.師生、生生分角色朗讀對(duì)話。

3.表演展示：讓生戴頭飾分角色表演對(duì)話。

4.游戲 Let’s pla：準(zhǔn)備一些布袋木偶，讓學(xué)生拿著木偶按照Let’s pla的對(duì)話，同桌一起玩游戲。

Step 4 Prductin

Grup wr: 周末你常去朋友家做客，見到他（她）的家人，你們會(huì)怎樣用英語(yǔ)進(jìn)行交流？

師與一生示范：Hell!Gd afternn//Dad,This is….Nice t eet t eet u, t.每個(gè)小組分別是一個(gè)家庭，組內(nèi)交流，師巡視指導(dǎo)，再找2—4組的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)展示，教師要及時(shí)地給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

Step 5 Prgre

1.小結(jié)：T: What have u learned tda? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

：

（1）聽錄音并跟讀 Let’s tal 的對(duì)話。

（2）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分別向家長(zhǎng)及老師介紹自己的朋友。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課件

教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。老師上課時(shí)要依據(jù)教案課件來(lái)實(shí)施。經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)的精心打造這份“小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課件”能夠讓您稱心如意，感恩您的閱讀愿我們共同進(jìn)步！

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課件 篇1

一、教材簡(jiǎn)況

本套英語(yǔ)教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務(wù)教育教科書。根據(jù)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》規(guī)定的小學(xué)畢業(yè)應(yīng)達(dá)到二級(jí)水平的要求精心編寫的。本教材供五年級(jí)使用。

本套教材吸取了最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流等學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，具有較強(qiáng)的科學(xué)性。教材圍繞最常用、最基本的英語(yǔ)詞匯、句型和會(huì)話等編寫，好教易學(xué)，具有較強(qiáng)的活動(dòng)性和趣味性。

本教材根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和生活實(shí)踐編寫，同時(shí)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和信心。有了興趣和信心，學(xué)生們就有了積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學(xué)們可以在聽聽，做做，說(shuō)說(shuō)，玩玩，演演中學(xué)習(xí)單詞，說(shuō)句子，然后再將所學(xué)知識(shí)積極地運(yùn)用到生活中去。通過(guò)本教材的學(xué)習(xí)，一定能為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

本套教材中，我們?cè)O(shè)計(jì)了很多很實(shí)用的會(huì)話、有趣的游戲活動(dòng)和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調(diào)皮的小精靈們會(huì)為大家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)更多歡樂(lè)。這些都會(huì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、學(xué)生狀況

1.少數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有興趣，口語(yǔ)運(yùn)用自如、熟練。 2.大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的自信心。

3.由于社會(huì)因素和家庭條件的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境不夠理想。 三、教學(xué)重點(diǎn)

1.教材共有8單元，每單元中都有要求學(xué)生熟記的單詞和句型操練，力求在教學(xué)中熟練掌握。

2.聽、說(shuō)練習(xí)貫穿了整個(gè)教材，激發(fā)了孩子們?cè)谕嬷新?、說(shuō)英語(yǔ)，是教材與教者共同始終追求的目標(biāo)。 四、教學(xué)難度

1.對(duì)單詞和短語(yǔ)的熟記和完全掌握。 2.每個(gè)單元中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型會(huì)說(shuō)會(huì)用。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解中西方文化的差異，大膽運(yùn)用英語(yǔ)相互交流，進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等基本技能。

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教學(xué)總目標(biāo)及任務(wù)

第一單元

How Are You Feeling Now? 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.并用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。

第二單元Spring is Coming! 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike.重點(diǎn)句型：What do you do in spring? I often .... Sometimes we ....

第三單元 Spring Begins from March.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用這些單詞描述每個(gè)月份。

第四單元 He Lives in a Village.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。

第五單元What’s the Weather Like Today? 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star.并用所學(xué)單詞描述天氣。

第六單元 My Holiday.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.用所學(xué)單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。

第七單元 I Have a Headache.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr.用所學(xué)短語(yǔ)描述自己的身體狀況。

第八單元 Have a Good Habit! 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所學(xué)單詞描述自己平時(shí)習(xí)慣。

2 / 28 Unit1 How Are You Feeling Now?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠用英語(yǔ)指出自己的感受。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流 教具準(zhǔn)備：小黑板

單詞卡片 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。

(二)學(xué)習(xí) How are you feeling now? I’m ...句型并學(xué)會(huì)如何表達(dá)。 ? 自主學(xué)習(xí)

(一) 溫故知新

同桌討論并寫出學(xué)過(guò)的表示感受的形容詞。 (二)閱讀方法

對(duì)照課本第二頁(yè)，邊看邊練習(xí)拼寫描述感受的單詞。 (三)互助釋疑

同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。 (四)探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 展示交流

(一)小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)描述感受 (二)班級(jí)展示

指名小組上講臺(tái)做游戲，用英語(yǔ)描述自己或者他人的感受。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)主系表結(jié)構(gòu)的句型：

主+系+表，即：人稱+am/is/are+形容詞

2、句型學(xué)習(xí) How are you feeling now? I’m ... 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握句型，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)句型替換，靈活運(yùn)用主系表結(jié)構(gòu)的句型進(jìn)行對(duì)話。

3 / 28 ?

教法：高效課堂教學(xué)模式

學(xué)法：自主探究

合作交流 教具準(zhǔn)備：小黑板

單詞卡片 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo) ? (一)學(xué)習(xí)本課句型，并進(jìn)行替換練習(xí)。

(二)進(jìn)行重讀練習(xí)。 ? 自主學(xué)習(xí) ? (一)溫故知新

Look and write (二)閱讀方法

自主讀句子，理解句子意思。 (三)互助釋疑

同桌間交流句子意思。

(四)探究出招

模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯(cuò)誤。 展示交流 班級(jí)展示

指名學(xué)生上臺(tái)讀句子，全班交流。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型 It makes me/her/him/them/us ...二.Are you tried/Is he sad?

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練掌握句型：It makes me/her/him/them/us ...

Are you tried/Is he sad? 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)句型的靈活應(yīng)用 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流 教具準(zhǔn)備：小黑板

錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

一.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型 It makes me/her/him/them/us ...二.Are you tried/Is he sad? ? 自主學(xué)習(xí) ? (一)溫故知新

完成Let’s learn more 學(xué)習(xí)。 (二)閱讀方法

4 / 28 ? 對(duì)照課本第4頁(yè)，練習(xí)主系表結(jié)構(gòu)的句型，并讀懂對(duì)話。 (三)互助釋疑

同桌間讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容并掌握句型，This makes ...(四)探究出招

小組合作用It makes me/her/him/them/us ...造句。 展示交流

(一)小組展示

小組內(nèi)練習(xí)本課重點(diǎn)句型。 (二)班級(jí)展示

自主閱讀 Read a story 的對(duì)話并在講臺(tái)上展示對(duì)話。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ar, er 的發(fā)音。 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ar, er 的發(fā)音。 教學(xué)難點(diǎn)：能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ar, er 的讀音規(guī)則。 教學(xué)方法：高效課堂模式。

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

單詞卡片 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ar, ? er 的發(fā)音。 自主學(xué)習(xí)

(一)溫故知新 Part B Let’s play (二) 閱讀方法

同桌相互讀單詞，并找出ar 和er 在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑

小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。

5 / 28 ? ? 展示交流

班級(jí)展示

1.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演Let’s play 。

2.開火車讀 Read the words 當(dāng)中的單詞。

Unit2 Spring is coming!

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)四季的單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動(dòng)詞短語(yǔ)plant trees,ride a bike,并用簡(jiǎn)單句型描述四季。 教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)：spring，summer, autumn, winter, season 以及動(dòng)詞短語(yǔ)plant trees,ride a bike, 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠簡(jiǎn)單句型描述四季。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準(zhǔn)備：小黑板

單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

一) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動(dòng)詞短語(yǔ)plant trees,ride a bike ,二)并用簡(jiǎn)單句型描述四季。 ? 自主學(xué)習(xí)

一)溫故知新

復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的描述天氣單詞以及句型 二)閱讀方法

自學(xué)單詞，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來(lái)。 三)互助釋疑

同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流 一)小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用以前學(xué)過(guò)的描述天氣的單詞和句型描述四季。 二)班級(jí)展示

小組上講臺(tái)做表演，通過(guò)表演練習(xí)介紹單詞，并用描述四季天氣。

6 / 28

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)句型:What do you do in spring?I often ...\Sometime we ...并靈活應(yīng)用句型。熟悉對(duì)話內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：能用問(wèn)答句型Who is he/she? He/she is my … 進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對(duì)話。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準(zhǔn)備：小黑板

單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

一)What do you do in spring?I often ...\Sometime we ...二)學(xué)習(xí) Part A Let’s talk 部分的對(duì)話，并且熟練掌握。 ? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新

Part C Listen and number.

聽寫上節(jié)課所學(xué)單詞。 二)閱讀方法

What do you do in spring?I often ...\Sometime we ...句型做對(duì)話。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問(wèn)一答，練習(xí)所造句型。 四)探究出招

自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流

班級(jí)展示

指名兩人一問(wèn)一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型介紹自己或他人經(jīng)常干的事情。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句型描述四季，體會(huì)一般現(xiàn)在時(shí)。

2.Part B Let’s learn more 的四個(gè)季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions.

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句型描述四季，體會(huì)一般現(xiàn)在時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：Part B Let’s learn more 的四個(gè)季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions.教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流 教具準(zhǔn)備：小黑板

單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

7 / 28 1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句型描述四季，體會(huì)一般現(xiàn)在時(shí)。

2.Part B Let’s learn more 的四個(gè)季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions. ? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新

Part C Look and answer.

利用上節(jié)課所學(xué)句型同桌相互問(wèn)答。 二)閱讀方法

Part B Let’s learn more 的四個(gè)季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions. 三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂四段話，并把不會(huì)的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ir, or 以及ur的發(fā)音。 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ir, or 以及ur 的發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)：能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ir, or 以及ur 的讀音規(guī)則。 教學(xué)方法：高效課堂模式。

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

單詞卡片 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ir, ? or 以及ur的發(fā)音。 自主學(xué)習(xí)

(一)溫故知新

8 / 28 Part B Let’s play (三) 閱讀方法

同桌相互讀單詞，并找出ir, or 以及ur在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑

小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。

Unit3 Spring begin from march!

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)月份的單詞：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用這些單詞描述每個(gè)月份。 教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)：January, February, June, July, August, September, October, November, December。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠用簡(jiǎn)單句型描述每個(gè)月份。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準(zhǔn)備：小黑板

單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)：

? ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：January, February, June, July, August, September, October, November, December 二)并用簡(jiǎn)單句型描述每個(gè)月份。 ? 自主學(xué)習(xí)

一)溫故知新

復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的描述季節(jié)的單詞以及句型。 二)閱讀方法

自學(xué)單詞，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來(lái)。 三)互助釋疑

同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流

一)Part A Read and answer How many months are there in a year?

How many months are in a season? Which months are in spring?

二)Part A Circle your birthday and the birthdays of your family.

9 / 28

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：(一) 用序數(shù)詞表示每個(gè)月份的日期。 (二)學(xué)習(xí)句型:

1.Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here. 3. The treen become red. 4. Children’s day is on ...并靈活應(yīng)用句型。熟悉對(duì)話內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：

(一) 用序數(shù)詞表示每個(gè)月份的日期。 (二) 能用以下句型

1.Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here. 3. The treen become red.

4. Children’s day is on ...進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對(duì)話。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準(zhǔn)備：小黑板

單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一) 用序數(shù)詞表示每個(gè)月份的日期。 (二) 能用以下句型

1.Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here. 3. The treen become red. 4. Children’s day is on ...并靈活應(yīng)用句型。 ? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新

1.1到100的基數(shù)詞

2.用Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...句型，同桌相互問(wèn)答。 二)閱讀方法

練習(xí)句型： Children’s day is on ...三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問(wèn)一答，練習(xí)所造句型。

10 / 28 四)探究出招

自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流

班級(jí)展示

指名兩人一問(wèn)一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型介紹自己或他人喜歡的月份，并用簡(jiǎn)單的句型描述月份。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：掌握下列句型

1.Each season has three months.1.Spring begains from match.2.Summer is form June to August.3.New Year is in the first month of the year.教學(xué)重點(diǎn)：靈活應(yīng)用以上句型，并能熟練掌握Part B Let‘s learn more 當(dāng)中的這段話。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用以上句型，并能熟練掌握Part B Let‘s learn more 當(dāng)中的這段話。

教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準(zhǔn)備：小黑板

單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)：

? 學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握下列句型

1.Each season has three months.2.Spring begains from match.3.Summer is form June to August.4.New Year is in the first month of the year.? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新

Part C Listen and tick.Part C Think and answer

What is this season?

Whicn is your favorite season?

What is this month?

Whicn is your favorite month?

When is the Children’s Day? When is New year’s Day? 二)閱讀方法

完成 Part B Let’s learn more 的句子。

11 / 28 三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會(huì)的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流

班級(jí)展示

上講臺(tái)，用簡(jiǎn)單的句型描述月份。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)唱Part B Let’chant 中的歌曲 《Merry May》

2.完成Part C Read and answer 教學(xué)重點(diǎn)：完成Part C Read and answer

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用本單元的句型，寫一篇我最喜歡的月份的作文。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準(zhǔn)備：小黑板

單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

掌握下列句型

1.學(xué)唱Part B Let’chant 中的歌曲 《Merry May》 2.完成Part C Read and answer ? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新

1.Part C Think and write.2.復(fù)習(xí)所學(xué)的序數(shù)詞.二)閱讀方法

完成 Part C Read and answer 的句子。

三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會(huì)的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學(xué)習(xí)短文，了解短文內(nèi)容。 ? 展示交流

班級(jí)展示，同桌之間大聲朗讀并翻譯。

Unit4 He lives in a village

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)四會(huì)單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 教學(xué)重點(diǎn)：

12 / 28 能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準(zhǔn)備：小黑板

單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。

二)并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 自主學(xué)習(xí)

一)溫故知新

復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的動(dòng)物類的單詞。

二)閱讀方法

自學(xué)單詞，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來(lái)。 三)互助釋疑

同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型：

1.Where do you live? I live in ...

2.Do you live in city? Yes, I do.No, I don’t.

3.Is your village big? Yes, it is.No, It isn’t.

并靈活應(yīng)用句型。熟悉對(duì)話內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)句型：

1.Where do you live? I live in ...

2.Do you live in city? Yes, I do.No, I don’t.

3.Is your village big? Yes, it is.No, It isn’t. 進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對(duì)話。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準(zhǔn)備：小黑板

單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型：

13 / 28 1.Where do you live? I live in ...2.Do you live in city? Yes, I do.No, I don’t. 3.Is your village big? Yes, it is.No, It isn’t. 并靈活應(yīng)用句型。熟悉對(duì)話內(nèi)容。 ? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞。

用簡(jiǎn)單的句型描述自己的家鄉(xiāng)。 二)閱讀方法

掌握句型，能用簡(jiǎn)單的句型描述自己家鄉(xiāng)的特色。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，閱讀對(duì)話。 四)探究出招

自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：掌握下列句型, 領(lǐng)會(huì)劃?rùn)M線單詞含義。

1.A river runs by.

2.They grow tomotoes.

3.Ther live happily together year after year.

教學(xué)重點(diǎn)：靈活應(yīng)用以上句型，并能熟練掌握Part B Let‘s learn more 當(dāng)中的兩段話。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用以上句型，并能熟練掌握Part B Let‘s learn more 當(dāng)中的兩段話。

教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準(zhǔn)備：小黑板

單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

掌握下列句型, 領(lǐng)會(huì)劃?rùn)M線單詞含義。 1.A river runs by. 2.They grow tomotoes.

3.Ther live happily together year after year. ? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新

Part C Ask and answer, then report.

Where do you live? Is it big/small/beautiful? Is there a river/lake?

14 / 28 What’s in the city/village? Do you love it? How can I get there? 二)閱讀方法

完成 Part B Let’s learn more 的句子。

三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會(huì)的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流

班級(jí)展示 上講臺(tái)，用簡(jiǎn)單的句型描述自己或他人的家鄉(xiāng)。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.Look at the pictures and order the story.2.獨(dú)立完成Part C Read and number 和 read and complete.教學(xué)重點(diǎn)：1.Look at the pictures and order the story.2.獨(dú)立完成Part C Read and number 和 read and complete.教學(xué)難點(diǎn)：讀懂故事情節(jié)，熟悉陌生單詞，獨(dú)立完成Part C 的兩個(gè)練習(xí)。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準(zhǔn)備：小黑板

單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.Look at the pictures and order the story.2.獨(dú)立完成Part C Read and number 和 read and complete.? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新

Part C Read and number.二)閱讀方法

根據(jù)圖片，讀懂故事。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂故事，并把不會(huì)的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流

班級(jí)展示

上講臺(tái)，用簡(jiǎn)單的句型描述自己或他人的家鄉(xiāng)。

Unit5 What is the weather like today?

15 / 28

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)描述天氣的形容詞： report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather ,moon,star.教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather ,moon,star.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠用簡(jiǎn)單句型描述天氣狀況。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準(zhǔn)備：小黑板

單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather ,moon,star.一) ,二)并用簡(jiǎn)單句型描述天氣。 ? 自主學(xué)習(xí)

一)溫故知新

復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的描述天氣單詞以及句型 二)閱讀方法 自學(xué)單詞，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來(lái)。 三)互助釋疑

同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流 一)小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用以前學(xué)過(guò)的描述天氣的單詞和句型描述天氣。 二)班級(jí)展示

小組上講臺(tái)做表演，通過(guò)表演練習(xí)介紹單詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)問(wèn)天氣的句型What`s the weather like today? It`s...并靈活應(yīng)用句型。熟悉對(duì)話內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：能用問(wèn)天氣的句型What`s the weather like today? It`s...進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對(duì)話。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

16 / 28 教具準(zhǔn)備：小黑板

單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

一)What`s the weather like today? It`s...二)學(xué)習(xí) Part A Let’s talk 部分的對(duì)話，并且熟練掌握。 ? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新

Part A Look and circle.

聽寫上節(jié)課所學(xué)單詞。 二)閱讀方法

What`s the weather like today? It`s...句型做對(duì)話。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問(wèn)一答，練習(xí)所造句型。 四)探究出招

自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流

班級(jí)展示

指名兩人一問(wèn)一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型相互問(wèn)答。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,學(xué)習(xí)問(wèn)天氣的句型How is the weather in ...today? It`s...并靈活應(yīng)用句型。熟悉對(duì)話內(nèi)容。

2,一般將來(lái)式的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：能用問(wèn)天氣的句型What`s the weather like today? It`s.../ How is the weather in ...today? It`s...進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)：

1,靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對(duì)話。 2,一般將來(lái)式的運(yùn)用。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準(zhǔn)備：小黑板

單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

一)What`s the weather like today? It`s.../How is the weather in ...today? It`s...二)學(xué)習(xí) Part B Let’s learn 部分的對(duì)話，并且熟練掌握。 ? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新

17 / 28 Part A Look and circle. What`s the weather like today? It`s... 二)閱讀方法

What`s the weather like today? It`s.../How is the weather in ...today? It`s...句型做對(duì)話。 體會(huì)一般將來(lái)時(shí)。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問(wèn)一答，練習(xí)所造句型。 四)探究出招

自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流

班級(jí)展示

1，指名兩人一問(wèn)一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型相互問(wèn)答。 2，相互交流一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成以及用法。

3，PartC listen and tick.和 PartC match and say.

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1， 能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ch和sh的發(fā)音。

2， PartC Read and answer.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ch和sh的發(fā)音。 教學(xué)難點(diǎn)：能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ch和sh在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)方法：高效課堂模式。

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

單詞卡片 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ir, ? or 以及ur的發(fā)音。 自主學(xué)習(xí)

(一)溫故知新

18 / 28 Part B Let’s sing.一起跟唱歌曲。

(四) 閱讀方法

同桌相互讀單詞，并找出ch和sh在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑

小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。 ? 展示交流(10分鐘)

班級(jí)展示

開火車讀 Read the words 當(dāng)中的單詞。

Unit6 My Holiday

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,學(xué)習(xí)”四會(huì)”單詞： travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.2,了解一般將來(lái)時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)：

travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.教學(xué)難點(diǎn)：了解一般將來(lái)時(shí)。 教法：高效課堂教學(xué)模式

學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準(zhǔn)備：小黑板

單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：

travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.? 自主學(xué)習(xí)

一) 溫故知新

師生問(wèn)答：ParkA:Think and answer 1,What are you doing to do this evening? 2,What is your father going to do tomorrow morning? 3,What is your grandma go to do next Sunday? 4,What is your friend going to do next week? 二)閱讀方法

自學(xué)單詞，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來(lái)。 三)互助釋疑

同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。

19 / 28 四)探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流

一) 小組展示：相互讀寫單詞 二)班級(jí)展示

小組上講臺(tái)做表演，通過(guò)表演練習(xí)介紹單詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的用法以及構(gòu)成。

2，學(xué)習(xí)句型：Where will you go on the holiday? I will go to...教學(xué)重點(diǎn)：1，學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的用法以及構(gòu)成。

2，學(xué)習(xí)句型：Where will you go on the holiday? I will go to...教學(xué)難點(diǎn)：般將來(lái)時(shí)的用法以及構(gòu)成的掌握。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準(zhǔn)備：小黑板

單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

一)Where will you go on the holiday? I will go to...二)學(xué)習(xí) Part A Let’s talk 部分的對(duì)話，并且熟練掌握。 ? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新

1，相互問(wèn)答：Part A Think and answer.

2,聽寫上節(jié)課所學(xué)單詞。 二)閱讀方法

Where will you go on the holiday? I will go to...句型做對(duì)話。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問(wèn)一答，練習(xí)所造句型。 四)探究出招

自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流 班級(jí)展示

指名兩人一問(wèn)一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型相互問(wèn)答。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的用法以及構(gòu)成。

2， 學(xué)習(xí)句型： 1) 2) 3) What will you do on the holiday? I will +動(dòng)詞原形...How will you go? I will +動(dòng)詞原形...Will your parents go with you? Yes, they will.\No, they won`t.

20 / 28 教學(xué)重點(diǎn)：1，學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的用法以及構(gòu)成。

2,學(xué)習(xí)句型：

1),What will you do on the holiday? I will +動(dòng)詞原形...2),How will you go? I will +動(dòng)詞原形...3),Will your parents go with you? Yes, they will.\No, they won’t.教學(xué)難點(diǎn)：一般將來(lái)時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準(zhǔn)備：小黑板

單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1，學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的用法以及構(gòu)成。

2,學(xué)習(xí)句型：

1),What will you do on the holiday? I will +動(dòng)詞原形...2),How will you go? I will +動(dòng)詞原形...3),Will your parents go with you? Yes, they will.\No, they won’t.? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新

相互問(wèn)答：Part C Listne and Write.二)閱讀方法

1),What will you do on the holiday? I will +動(dòng)詞原形...2),How will you go? I will +動(dòng)詞原形...3),Will your parents go with you? Yes, they will.\No, they won’t.三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問(wèn)一答，練習(xí)所造句型。 四)探究出招

自主學(xué)習(xí)對(duì)話，Part B Let’s learn more, 了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流(8分鐘)

班級(jí)展示

指名兩人一問(wèn)一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型相互問(wèn)答。 第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1，獨(dú)立學(xué)習(xí)對(duì)話并在小組內(nèi)完成對(duì)話Part B Look and talk。

2.小組內(nèi)完成Part B Read and Report.3.學(xué)唱歌曲《Su Will Go》

教學(xué)重點(diǎn)：1，獨(dú)立學(xué)習(xí)對(duì)話并在小組內(nèi)完成對(duì)話Part B Look and talk。 2.小組內(nèi)完成Part B Read and Report.3.學(xué)唱歌曲《Su Will Go》

教學(xué)難點(diǎn)：般將來(lái)時(shí)的用法以及構(gòu)成的掌握。

21 / 28 教法：高效課堂教學(xué)模式

學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準(zhǔn)備：小黑板

單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1，獨(dú)立學(xué)習(xí)對(duì)話并在小組內(nèi)完成對(duì)話Part B Look and talk。 2.小組內(nèi)完成Part B Read and Report.3.學(xué)唱歌曲《Su Will Go》 ? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新

Part B Look and Talk.二)閱讀方法

通過(guò)對(duì)話進(jìn)一步掌握一般將來(lái)時(shí)態(tài)的用法和構(gòu)成。 三)互助釋疑

Part B Let’s sing 認(rèn)讀歌詞，了解歌詞大意。 四)探究出招

PartB: Read and report.? 展示交流 ? 小組內(nèi)交流，全班展示：Part B: Read and report.

Unit7 I Have Headache

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor, 并用這些短語(yǔ)描述病情癥狀。 教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，用這些單詞描述病情癥狀。 教法：高效課堂教學(xué)模式

學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準(zhǔn)備：小黑板

單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”短語(yǔ)：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor。

二)并用這些短語(yǔ)病情癥狀。

22 / 28 ? 自主學(xué)習(xí)

一)溫故知新

復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)。 二)閱讀方法

自學(xué)短語(yǔ)，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來(lái)。 三)互助釋疑

同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流

一) Part A Think and tick

Do you often go to see a doctor?

When do you go to see a doctor? 二)Part A Think and answer.

Do you want to be a doctor?

Why or why not?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1， I feel very bad today.

2，What’s wrong with you? I have a ...教學(xué)重點(diǎn)：1， I feel very bad today.

2，What’s wrong with you? I have a ...教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用句型做對(duì)話。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準(zhǔn)備：小黑板

單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1， I feel very bad today.2，What’s wrong with you? I have a ...? 自主學(xué)習(xí) ? 一)溫故知新 1 .默寫單詞 二)閱讀方法

What’s wrong with you? I have a ...句型做對(duì)話。 三)互助釋疑

讀對(duì)話 Part A Let’s talk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。 四)探究出招

學(xué)唱歌曲，Part B Let’s chant

23 / 28 ? 展示交流

小組展示 Part C Ask and answer.指名兩人一問(wèn)一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型相互問(wèn)答。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)句型：

Conlin doesn’t feel well this morning. I am sorry to hear that.You’d better take him to see a doctor.2.學(xué)習(xí)打電話用語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句型：

Conlin doesn’t feel well this morning. I am sorry to hear that.You’d better take him to see a doctor.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)打電話用語(yǔ)。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準(zhǔn)備：小黑板

單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)打電話用語(yǔ)。

? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新

Part B Paly a game.二)閱讀方法

學(xué)會(huì)打電話用語(yǔ)。 三)互助釋疑

同桌間相互交流Part B Let’s learn more, 劃出不懂的單詞和句子。 四)探究出招

自主學(xué)習(xí)對(duì)話，Part B Let’s learn more, 了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流 班級(jí)展示

指名兩人一問(wèn)一答練習(xí)打電話用語(yǔ)。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母th的發(fā)音。

2.Part B Try to read and more.教學(xué)重點(diǎn)：

24 / 28 能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母th的發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)：Part B Try to read and more.

教學(xué)方法：高效課堂模式。

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

單詞卡片 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母th的發(fā)音。 自主學(xué)習(xí)

(一)溫故知新

Part B Let’s chant .一起說(shuō)唱歌曲。 (五) 閱讀方法 ?

同桌相互讀單詞，并找出th在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑

小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。 ? 展示交流

班級(jí)展示

開火車讀 Read the words 當(dāng)中的單詞。

Unit 8

Have a good habit

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所學(xué)單詞描述自己或他人平時(shí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，用這些單詞描述平時(shí)習(xí)慣行為。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

25 / 28 教具準(zhǔn)備：小黑板

單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用這些短語(yǔ)描述平時(shí)習(xí)慣行為。

? 自主學(xué)習(xí)

一)溫故知新

Part A Think and tick or cro.二)閱讀方法

自學(xué)短語(yǔ)，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來(lái)。 三)互助釋疑

同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流

一) Part A Talk in pairs and group the pictures.

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型 1，Don’t littler on the floor.

2, You shouldn’t tell lies.

3, We’d better keep quiet.4, We should take care of trees.教學(xué)重點(diǎn)：1，Don’t littler on the floor.2, You shouldn’t tell lies.3, We’d better keep quiet.4, We should take care of trees.教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用祈使句和情態(tài)動(dòng)詞should表達(dá)應(yīng)該做某事和不應(yīng)該做某事。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準(zhǔn)備：小黑板

單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1，Don’t littler on the floor.2, You shouldn’t tell lies.3, We’d better keep quiet.4, We should take care of trees.? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新

26 / 28 1 .默寫單詞

二)閱讀方法

用Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 句型做對(duì)話。 三)互助釋疑

讀對(duì)話 Part A Let’s talk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。 四)探究出招

學(xué)唱歌曲，Part B Let’s sing ? 展示交流

小組展示 Part C Discu in groups and give some advice.指名兩人一問(wèn)一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型做對(duì)話。 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)句型：It’s bad for your eyes.2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 教學(xué)重點(diǎn)：

1 學(xué)習(xí)句型：It’s bad for your eyes.2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用本單元所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準(zhǔn)備：小黑板

單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t ? 自主學(xué)習(xí) 一)溫故知新

Part B Let’s paly 二)閱讀方法

應(yīng)用本單元所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話

Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 三)互助釋疑

同桌間相互交流Part B Let’s learn more, 劃出不懂的單詞和句子。 四)探究出招

自主學(xué)習(xí)對(duì)話，Part B Let’s learn more, 了解對(duì)話內(nèi)容。 ? 展示交流

27 / 28 班級(jí)展示

扮演角色進(jìn)行對(duì)話。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.Part B Read and think.

2.Part C Look and write your advice.教學(xué)重點(diǎn)：

1.Part B Read and think.

2.Part C Look and write your advice.教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備： 錄音磁帶。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

配套練習(xí)冊(cè) 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.Part B Read and think.

2.Part C Look and write your advice.? 自主學(xué)習(xí)

(一)溫故知新

Part B Let’s sing .一起說(shuō)唱歌曲。 (六) 閱讀方法

進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t (三)互助釋疑

Part B Read and think.小組內(nèi)相互討論不會(huì)的單詞和句子。 ? 展示交流

班級(jí)展示

分角色讀對(duì)話

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小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課件 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能聽懂,會(huì)說(shuō)新單詞a sign, mobile phone, a cinema, mean, exit, staff only

2. 能聽懂,會(huì)說(shuō)本課會(huì)話

3. 會(huì)用 “What does that sign mean?” “It means …”詢問(wèn)及解釋公共場(chǎng)所一些指示牌的含義

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1. 重點(diǎn)

會(huì)用“What does that sign mean?” “It means …”詢問(wèn)及解釋公共場(chǎng)所一些指示牌的含義

2. 難點(diǎn)

能理解句子 “Lingling and Mingming are going to the cinema.”

三、教學(xué)準(zhǔn)備

手機(jī)一部,自制指示牌若干,單詞卡片,教學(xué)掛圖,教學(xué)磁帶等.

四、教學(xué)步驟

Step 1 Warming up

1. 師生問(wèn)候

2. 唱英語(yǔ)歌曲 “Come and help me”

Step 2 Presentation and drill

1. 出示自制指示牌 “NO TALKING”

T: Have you seen this before?

Where can you see it?

What does it mean?

先引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表達(dá)含義,再鼓勵(lì)他們大膽嘗試用中文或英文進(jìn)行解釋說(shuō)明.板書句子 “It means ‘Please keep quiet.’”,并帶讀.

2. 用同樣的方式解釋說(shuō)明指示牌

3. 帶讀以上單詞，讓學(xué)生們分組練讀.這時(shí)手機(jī)響了(故意設(shè)計(jì))

Step 3 Practice

1. 聽錄音，看掛圖，理解課文大意

2. 聽錄音，模仿跟讀

3. 教師解釋…are going to…在文中表示正要去做某事

4. 有感情的大聲朗讀，并配以動(dòng)作

5. 同桌分角色表演

Step 4 Consolidation

1. 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話.根據(jù)人一指示牌自由設(shè)計(jì)情景，表演小品.

2. 評(píng)價(jià)

3. 練習(xí)

4. 家庭作業(yè)

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課件 篇3

Language systems:

1. Lexis: 四會(huì)掌握季節(jié)單詞：spring, summer, fall, winter, season; 季節(jié)性活動(dòng)的單詞和短語(yǔ)：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees, sleep.

2. Grammar: 有關(guān)詢問(wèn)所喜歡的季節(jié)的句型：What’s your favourite season? I like… Which season do you like best? I like…best. Why do you like…? Because I can…

3. Function: 學(xué)會(huì)詢問(wèn)別人所喜歡的季節(jié)及其原因，表達(dá)自己所喜歡的季節(jié)及原因。

4. Phonology: 字母組合環(huán)air, ear在單詞中的發(fā)音以及sp, sk的發(fā)音訓(xùn)練。同時(shí)在教授新單詞和let’s chant時(shí)滲透一些發(fā)音規(guī)律。

Language skills:

1. Listening: 聽懂一些表達(dá)所喜歡季節(jié)及其原因的單句、對(duì)話和一段完整的語(yǔ)篇，根據(jù)關(guān)鍵信息完成一些相應(yīng)的聽力練習(xí)。

2. speaking:能和他人交談或向他人介紹有關(guān)季節(jié)的信息內(nèi)容，并介紹自己最喜愛(ài)的季節(jié)及原因。

3. reading:讀懂對(duì)話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如如何快速查找關(guān)鍵信息，根據(jù)上 文猜詞等。

4. writing:規(guī)范書寫四會(huì)單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語(yǔ)寫一段話介紹自己最喜愛(ài)的季節(jié)及原因，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和寫作習(xí)慣。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課件 篇4

教材分析：

1、 本模塊學(xué)習(xí)用how many和how much問(wèn)數(shù)量多少，并會(huì)表演在商場(chǎng)購(gòu)物的簡(jiǎn)單會(huì)話。

2、 學(xué)生對(duì)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認(rèn)識(shí)可能有困難，應(yīng)詳細(xì)講清。，

學(xué)情分析：

1、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。

2、 學(xué)生對(duì)購(gòu)物比較熟悉，會(huì)話取材簡(jiǎn)單，便于練習(xí)。

3、 對(duì)部分差生需要耐心輔導(dǎo)，幫助他們度過(guò)單詞關(guān)、語(yǔ)音關(guān)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)句型How many bananas do you want?

How much cheese do you want?

Do you like cheese,Lingling?

No, I don，t ,I like cheese.

2、使用how many, how much詢問(wèn)多少。

3、 教育學(xué)生在家?guī)椭改纲?gòu)買物品、做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、說(shuō)出購(gòu)物的過(guò)程，表演課本對(duì)話。

2、 使用how many , how much問(wèn)多少。

3、 分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身復(fù)習(xí)

學(xué)生跟錄音機(jī)唱Module1中學(xué)習(xí)的英語(yǔ)歌曲。

二、課文導(dǎo)入

問(wèn)一個(gè)學(xué)生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。

三、課文教學(xué)

A、學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生反復(fù)跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生看著漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，然后看著英語(yǔ)說(shuō)漢語(yǔ)，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。

B、 SB活動(dòng)1

先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細(xì)解釋讓學(xué)生分清楚。

C、小組練習(xí)

聽?zhēng)妆殇浺艉?，分小組分角色練習(xí)對(duì)話，教師在課堂上流動(dòng)輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)差生練習(xí)。

D、SB活動(dòng)2

先聽錄音，然后將班級(jí)學(xué)生分成兩組讀這兩個(gè)重點(diǎn)句型。

E、SB活動(dòng)3

讓學(xué)生看圖，教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對(duì)話。

四、任務(wù)完成

找若干小組學(xué)生在課堂上表演購(gòu)物對(duì)話，組與組之間比賽。

五、課后作業(yè)

A、練習(xí)對(duì)話。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案?篇2

教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是PEP五年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)詞匯Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? , 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是星期和課程之間的聯(lián)系，非常貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)課程的單詞，本節(jié)課學(xué)習(xí)星期的單詞后可以讓學(xué)生開展看課程表互相問(wèn)答的活動(dòng)，這種活動(dòng)能使學(xué)生在較真實(shí)的語(yǔ)境中鍛煉語(yǔ)言交際能力，從而發(fā)展他們的.語(yǔ)言思維能力，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

學(xué)情分析

1、 五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，對(duì)已經(jīng)熟悉的英語(yǔ)知識(shí)有所感悟，具備語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流的欲望。

2、學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)課程的單詞，也接觸過(guò)關(guān)于星期的單詞。

3、Tuesday, Wednesday, Thursday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式進(jìn)行教學(xué)，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。

2、能聽懂問(wèn)句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。

3、能夠結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫星期一至星期五的單詞。

難點(diǎn)：掌握星期一至星期五的單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案?篇3

教材分析

本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)上冊(cè)Recycle1第一課時(shí)，重點(diǎn)

在于復(fù)習(xí)前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),并要求能到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。

學(xué)情分析

(我們開設(shè)英語(yǔ)課比較遲，所以，現(xiàn)在的六年級(jí)學(xué)生學(xué)的是五年級(jí)的課本，主要是為了明年升七年級(jí)考試。)六年級(jí)的學(xué)生較活躍，具備一定的運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，我在新單元的教授過(guò)程中可以利用前面所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言交流的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自然的交流。同時(shí)，由于個(gè)體的差異，學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大，導(dǎo)致英語(yǔ)興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1). 復(fù)習(xí)1---3單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。

(2). 復(fù)習(xí)1---3單元Let’s learn 中的四會(huì)單詞和Read and write中的四會(huì)句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說(shuō)、讀、寫。

(3).能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì)唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。

2.能力目標(biāo)

(1)能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。

(2)能夠通過(guò)溫習(xí)舊知識(shí)開拓思維，自覺(jué)學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新世界語(yǔ)言知識(shí)。

3.情感目標(biāo)

隨著學(xué)生內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說(shuō)話

寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)1---3單元會(huì)話，并在情景中運(yùn)用;能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì)唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。

(2)難點(diǎn)：在實(shí)際的情景熟練運(yùn)用這些句子。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案?篇4

1、 I need five workers!

開始上課時(shí)，我穿上工作服將自己裝扮成超市老板。對(duì)學(xué)生說(shuō)I am the boss of this supermarket! I need five workers! One day work, one day rest. And each day I pay you 0.并展示了一張手繪的鈔票。在一個(gè)和平時(shí)教學(xué)環(huán)境完全不一樣的教室里學(xué)生很容易就興奮了起來(lái)，紛紛舉手要求應(yīng)聘。

我選了十個(gè)候選人，要求他們?cè)谧羁斓臅r(shí)間內(nèi)將貨物放到相應(yīng)的買場(chǎng)。并請(qǐng)其他學(xué)生幫我想問(wèn)題怎么來(lái)面試。學(xué)生問(wèn)了一些很有趣的問(wèn)題，如

If your boss asks you to work 8 am to 9 pm, what will you do?

If you meet a trouble woman, what will you do?

If you don’t agree with your boss , what will you do?

Are you good at math? If so, can you count numbers 1 to 10000 in a few minutes?

2、 Do you want to have a VIP card?

經(jīng)過(guò)挑選完員工后，開始學(xué)習(xí)新單詞。我準(zhǔn)備了實(shí)物，以提高他們的興趣。并請(qǐng)員工將其放入正確的買場(chǎng)中。在整個(gè)過(guò)程中顧客并未看全所有的貨物。在此我準(zhǔn)備了個(gè)小游戲，借此復(fù)習(xí)7年級(jí)學(xué)過(guò)的There be 句型和所有學(xué)過(guò)的單詞，給猜對(duì)的同學(xué)發(fā)VIP card能有20%折扣。在此過(guò)程中學(xué)生不僅用到了很多學(xué)過(guò)的單詞，更用到了自己在超市里看到的、自己又不會(huì)說(shuō)的，如在復(fù)習(xí)詢問(wèn)價(jià)格的過(guò)程中，我們采取了估賣的形式。如watermelon首先要員工估計(jì)重量和價(jià)格，顧客根據(jù)自己去市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)給個(gè)大概的價(jià)格和重量，和員工答案最接近者得。

3、 Open!

在學(xué)生最興奮的時(shí)候，打開課件!在音樂(lè)的伴隨下，超市的圖片展現(xiàn)在顧客面前!我則和一個(gè)學(xué)生開始討論即將到來(lái)的春游，為本次春游購(gòu)買所需物品。邊走邊討論，在每個(gè)買場(chǎng)前都與員工交談!并討論食物的健康與否!付款時(shí)還出示了自己的VIP card!整個(gè)過(guò)程輕松!給下面的學(xué)生小組活動(dòng)做了個(gè)示范。

A: First, we must buy something to drink and something to eat!

B: I like milk best! Why not have a big box? How about this kind of fast noodles?

A: Fast noodles isn’t good for our health. How about this kind of bread!

B: Ok!

C: If you buy two bags ,you can get a bottle of milk! The milk is free!

A: It’s too hot! Why not buy a cup?

B: what color don you like best? How about white?

C: White is very popular this year!

A : Ok! But this one is a little small! Please show me a bigger one ?

B: Let’s buy some CDs!

A: Oh, I like Zhou Jielun !

C: How about this one ? It’s one of the best-sellers this month.

B : We can play football!

A: Yes!

C: Where are you going?

A: a place near the river!

C: You’d better not play football there! It is dangerous!

A: Thank you !

A: We have a VIP card! Here you are!

C: OK! Here is your change.

(A、 B為顧客C為營(yíng)業(yè)員)

4、Work in groups!

情景給出后，學(xué)生們都很興奮，沒(méi)有了枯燥的機(jī)械訓(xùn)練，取而代之的是學(xué)生熱烈的討論和自由的想象。每個(gè)同學(xué)都在如同身臨其境，能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)句型互相詢問(wèn)，相互討論、交談并加上已學(xué)過(guò)的一些寒暄、問(wèn)候的話語(yǔ)，自主地完成了比較精彩的小對(duì)話。

評(píng)析

本堂課師生之所以能夠獲得良好的感受，我個(gè)人認(rèn)為主要由于以下原因：

1、 教學(xué)中運(yùn)用新課標(biāo)準(zhǔn)的理念。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由原來(lái)注重知識(shí)的傳授而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

2、 教學(xué)中恰到好處的運(yùn)用了情景教學(xué)的原則。情景教學(xué)法要求教學(xué)要以情景為基本原則，重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功開展上。讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)那榫持袑W(xué)會(huì)用英語(yǔ)交流，從而獲得學(xué)習(xí)的成就感。

3、從學(xué)生熟悉、感興趣的話題入手。不論是為春游做準(zhǔn)備還是當(dāng)上了營(yíng)業(yè)員，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很有趣且很新奇的。當(dāng)學(xué)生們用英語(yǔ)將自己的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)時(shí)，心中又會(huì)有怎樣的喜悅呢?

4、恰當(dāng)?shù)那榫盀閷W(xué)生拓展了充分的想象和創(chuàng)造性思維的空間，教師在其中只起了引導(dǎo)作用，體現(xiàn)了了新課標(biāo)下課堂教學(xué)中"以學(xué)生為主體的教學(xué)原則"。

5、教師教學(xué)以人為本，呼喚人的主體，教學(xué)的重點(diǎn)要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要我們研究學(xué)生的差異，以便找到因材施教的科學(xué)依據(jù);由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變;教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點(diǎn)放在過(guò)程中，放在揭示知識(shí)如何形成的規(guī)律上，從而使學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中思維得到訓(xùn)練，既長(zhǎng)了知識(shí)，又增了才干。教師在課堂教學(xué)中采用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關(guān)系;突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，形成教學(xué)特色。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案?篇5

教材分析

本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约杭凹胰伺笥训膶傧?。這節(jié)課內(nèi)容由詞匯，對(duì)話，練習(xí)三部分構(gòu)成。其內(nèi)容在教材中占有重要地位。為后面學(xué)習(xí)談?wù)撝袊?guó)文化奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

課前對(duì)學(xué)生做了簡(jiǎn)單的調(diào)查，五年級(jí)學(xué)生對(duì)十二生肖有一定的了解，以前也學(xué)習(xí)了十二生肖中的大部分動(dòng)物，對(duì)一些基本的句型也能夠了解和掌握，能夠在教師指令下參加一些活動(dòng)，對(duì)直觀生動(dòng)的東西充滿興趣。所以本節(jié)課利用猜謎語(yǔ)、卡通圖片、小組活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、了解熟悉十二生肖動(dòng)物的名稱

2、能正確使用第一至第十二的序數(shù)詞。

3、能正確理解圖文意思，了解十二生肖的排位情況。

4、了解自己與家人朋友的生肖屬相，并樹立熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)

詞匯：dragon rooster rat ox

句型：What is your year? My year is the year of the.

教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)句型的拓展

教具準(zhǔn)備：課件，錄音機(jī)，生肖卡片

教學(xué)基本策略及設(shè)計(jì)思路

本課題是根據(jù)本年段學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的認(rèn)知規(guī)律和《課標(biāo)》提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)的，注重直觀，形象，激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣，以學(xué)生熟悉的生活情境和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)卡片、小組合作等活動(dòng)讓學(xué)生在“做中學(xué)，用中學(xué)”的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程

Step1師生問(wèn)候，增進(jìn)交流，復(fù)習(xí)舊知。

Step2講授新知：

1、設(shè)計(jì)情景，用猜謎語(yǔ)的形式逐一出示動(dòng)物圖片，在復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)12個(gè)動(dòng)物單詞中，滲透拓展詞匯。

2、復(fù)習(xí)12個(gè)序數(shù)詞。

3、學(xué)習(xí)句型Theis the.

4、小組合作，為12只動(dòng)物排序。

設(shè)計(jì)意圖

猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，生動(dòng)形象，圖文并茂，模仿讀音，形象記憶，并就問(wèn)題進(jìn)行思考。小組合作，完成課文內(nèi)容為12只動(dòng)物排序。

Step3

1、引出新知，每一年都有動(dòng)物的名字，再次按順序讀十二生肖。

2、聽錄音，并思考相關(guān)問(wèn)題。

3. 讓學(xué)生分組對(duì)話，教師巡視。

4. 學(xué)生回答所給問(wèn)題。

5、知識(shí)拓展：What is his/her year?看聽 ,師生對(duì)話。

My year is the year of the__X

What is your year?

聽音，看書，跟讀

初識(shí)對(duì)話，再讀對(duì)話，體會(huì)英語(yǔ) 表達(dá)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。檢驗(yàn)學(xué)生掌握對(duì)話和知識(shí)生成情況.

Step4

1、播放課件，看短文。

2、回答問(wèn)題。

What is Li Ming’s year?

What is Jenny’s year?

What is Denny’s year?

分小組練習(xí)對(duì)話

My year is the year of the__X.What is your year?

用課文內(nèi)容進(jìn)行聽力練習(xí)。學(xué)會(huì)表達(dá)自己及他人的屬性，從而將知識(shí)拓展延伸。

3、布置家庭作業(yè)

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課件 篇5

教材分析

本節(jié)課是九年義務(wù)教育小學(xué)五年級(jí)6冊(cè)教材第一課，本課單詞共有17個(gè)，其中要求四會(huì)得有;speak，question，number，tell，learn。雖然詞匯量大，但背默的詞之有五個(gè)，壓力不大。教材以打電話入手，學(xué)生在掌握了 May I speak to。He is in.或He is not in句型后，進(jìn)入句型May I。 Certainly.表示有禮貌的請(qǐng)求和應(yīng)答。本節(jié)課在理解和掌握這個(gè)句型后，通過(guò)閱讀文章Making a pizza的不斷練習(xí)鞏固，使學(xué)生牢固掌握并在生活中靈活運(yùn)用。

學(xué)情分析

1 本節(jié)課是新年過(guò)后6冊(cè)第一課，學(xué)生有可能思想不集中，加之單詞數(shù)量多 效果可能不夠佳，因此要多加引導(dǎo)。

2學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已有較好的基礎(chǔ)，教師只要認(rèn)真組織，合理創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景、適時(shí)激發(fā)興趣，學(xué)生會(huì)很快進(jìn)入角色。

教學(xué)目標(biāo)

1 能聽懂，能說(shuō)，能認(rèn)能拼寫本課時(shí)單詞。 2熟練運(yùn)用本課時(shí)句子 。3掌握may的用法may作為情態(tài)動(dòng)詞表示請(qǐng)求。4通過(guò)設(shè)置場(chǎng)景等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1 speak、question要求四會(huì)，message、spread要求三會(huì)。

2 理解運(yùn)用May I speak to Mary ?并替換單詞進(jìn)行會(huì)話，掌握其答語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖

一新課導(dǎo)入 ，出示導(dǎo)綱，學(xué)生自學(xué)。

二合作互動(dòng)，小組討論單詞發(fā)音，師生互動(dòng)。

三導(dǎo)學(xué)歸納。教師總結(jié)，學(xué)生歸納

教師通過(guò)介紹日常生活中的打電話知識(shí)，段、對(duì)學(xué)生提出目標(biāo)和要求。

1,指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，2導(dǎo)入句型may I speakto….?并進(jìn)行替換練習(xí)。3教師精講may I …….? Certainly.句型。

教師總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

你打過(guò)電話嗎?

你打過(guò)英語(yǔ)電話了嗎?

1正確發(fā)準(zhǔn)音、拼對(duì)詞(游戲，開火車、爭(zhēng)紅星 )

2在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)句型may I …..?

學(xué)生歸納出所學(xué)的單詞、句型。并做一些延伸性練習(xí)。

通過(guò)簡(jiǎn)單設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1 小組合作，人人參與。合作中交流，合作中探究。2提高了學(xué)習(xí)意識(shí)和觀察分析及解決問(wèn)題的能力，透出了學(xué)生為主體的理念 。

通過(guò)導(dǎo)學(xué) 歸納，驗(yàn)收學(xué)生任務(wù)完成情況并及時(shí)反饋補(bǔ)救。

板書設(shè)計(jì)

Lesson One May I speak to Marry ?

Speak 講、說(shuō) question 問(wèn)題 message 消息 spread 撒

——May ispeak to marry ?

____Yes you may/ certainly/ok/of course.

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng);(對(duì)積極參加互動(dòng)，發(fā)言次數(shù)多的學(xué)生加星獎(jiǎng)勵(lì))

2 教師作總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行肯定和認(rèn)可。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課件 篇6

教材分析

本節(jié)課是九年義務(wù)教育小學(xué)五年級(jí)6冊(cè)教材第一課，本課單詞共有17個(gè)，其中要求四會(huì)得有；speak，question，number，tell，learn.雖然詞匯量大，但背默的詞之有五個(gè)，壓力不大。教材以打電話入手，學(xué)生在掌握了 May I speak to. He is in.或He is not in句型后，進(jìn)入句型May I. Certainly.表示有禮貌的請(qǐng)求和應(yīng)答。本節(jié)課在理解和掌握這個(gè)句型后，通過(guò)閱讀文章Making a pizza的不斷練習(xí)鞏固，使學(xué)生牢固掌握并在生活中靈活運(yùn)用。

學(xué)情分析

1 本節(jié)課是新年過(guò)后6冊(cè)第一課，學(xué)生有可能思想不集中，加之單詞數(shù)量多 效果可能不夠佳，因此要多加引導(dǎo)。

2學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已有較好的基礎(chǔ)，教師只要認(rèn)真組織，合理創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景、適時(shí)激發(fā)興趣，學(xué)生會(huì)很快進(jìn)入角色。

教學(xué)目標(biāo)

1 能聽懂，能說(shuō)，能認(rèn)能拼寫本課時(shí)單詞。 2熟練運(yùn)用本課時(shí)句子 。3掌握may的用法may作為情態(tài)動(dòng)詞表示請(qǐng)求。4通過(guò)設(shè)置場(chǎng)景等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1 speak、question要求四會(huì)，message、spread要求三會(huì)。

2 理解運(yùn)用May I speak to Mary ?并替換單詞進(jìn)行會(huì)話，掌握其答語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖

一新課導(dǎo)入 ，出示導(dǎo)綱，學(xué)生自學(xué)。

二合作互動(dòng)，小組討論單詞發(fā)音，師生互動(dòng)。

三導(dǎo)學(xué)歸納。教師總結(jié)，學(xué)生歸納

教師通過(guò)介紹日常生活中的打電話知識(shí)，段、對(duì)學(xué)生提出目標(biāo)和要求。

1,指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，2導(dǎo)入句型may I speakto….?并進(jìn)行替換練習(xí)。3教師精講may I …….? Certainly.句型。

教師總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

你打過(guò)電話嗎？

你打過(guò)英語(yǔ)電話了嗎？

1正確發(fā)準(zhǔn)音、拼對(duì)詞（游戲，開火車、爭(zhēng)紅星 ）

2在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)句型may I …..?

學(xué)生歸納出所學(xué)的單詞、句型。并做一些延伸性練習(xí)。

通過(guò)簡(jiǎn)單設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1 小組合作，人人參與。合作中交流，合作中探究。2提高了學(xué)習(xí)意識(shí)和觀察分析及解決問(wèn)題的能力，透出了學(xué)生為主體的理念 。

通過(guò)導(dǎo)學(xué) 歸納，驗(yàn)收學(xué)生任務(wù)完成情況并及時(shí)反饋補(bǔ)救。

板書設(shè)計(jì)

Lesson One May I speak to Marry ?

Speak 講、說(shuō) question 問(wèn)題 message 消息 spread 撒

——May ispeak to marry ?

____Yes you may/ certainly/ok/of course.

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)；（對(duì)積極參加互動(dòng)，發(fā)言次數(shù)多的學(xué)生加星獎(jiǎng)勵(lì)）

2 教師作總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行肯定和認(rèn)可。

教學(xué)反思

教過(guò)本節(jié)課后，本人進(jìn)行反思有一下幾點(diǎn)體會(huì)；

一 教師的教學(xué)設(shè)計(jì)始終貫徹一切為了學(xué)生，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。這樣教學(xué)過(guò)程中才能完成自主合作、探究。也才能創(chuàng)設(shè)合理的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其參與意識(shí)。

二 教學(xué)過(guò)程要合理安排，有序進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。游戲設(shè)計(jì)要深受學(xué)生喜愛(ài)。游戲中既享受了快樂(lè)，又學(xué)習(xí)和鞏固了重點(diǎn)知識(shí)。

三 適時(shí)的導(dǎo)學(xué)歸納是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的升華，同時(shí)加以及時(shí)的反饋補(bǔ)救，使學(xué)生把遺忘的知識(shí)補(bǔ)上。

但是，這堂課仍存在不足，課堂上給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)不夠多，面不夠廣。對(duì)班中優(yōu)、中、差生考慮不周，沒(méi)把握好梯度。今后，我想只要備好課，多給他們發(fā)揮想象思考的機(jī)會(huì)，關(guān)注他們的想法，這樣課堂才會(huì)熱鬧活躍。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課件 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .

2、能夠聽懂問(wèn)句：When do you do morning exercises/……并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“I usually …at…”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。

3、能夠理解并說(shuō)唱Let’s chant 部分的歌謠。

4、能夠了解Good to know 部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是掌握A部分中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這些回答詢問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。

2、難點(diǎn)是exercises , ususlly 的發(fā)音。

三、課前準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶

2、五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的教學(xué)卡片

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）對(duì)話練習(xí)：詢問(wèn)時(shí)間What time is it now ? It’s ……

（2）復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞，如：cook the meals , wash clothes 等。

2、新課呈現(xiàn)

（1）游戲：Guess! What am I doing ? 引出新動(dòng)詞詞組：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?

(2)利用chant 對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)

What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can ……

（3）在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?

（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。

（5）教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問(wèn)：When do you ……？

（6）介紹新單詞：usually ，并運(yùn)用到句子中：I usually ……

（7）組織學(xué)生模仿Let’s learn進(jìn)行對(duì)話。 Let’s play

(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ)，一人表演，藝人在他背后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。

（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說(shuō)出句子，如：I get up at 6:30…… Let’s chant

教師播放學(xué)生用書第二頁(yè)Let’s chant 的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞sometimes , usually 。

教學(xué)反思：在游戲教學(xué)過(guò)程中，不可回避的是如何對(duì)待優(yōu)中差生。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。

板書：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課件 篇8

Mr Li was a teacher.

教學(xué)目標(biāo)：

(1) 句子：Mr. Li was a teacher. (2) 單詞：retired, study, hard.教學(xué)重點(diǎn):新單詞，談?wù)撨^(guò)去并與現(xiàn)在做比較; 音標(biāo)教學(xué)：字母組合aw, air, ass 的發(fā)音規(guī)則.

教學(xué)難點(diǎn)： be的過(guò)去式was，were的用法和retire, study的過(guò)去時(shí).

教學(xué)工具：圖片或照片、點(diǎn)讀筆、單詞卡、課件

教學(xué)程序：

Step 1 Warming up(熱身復(fù)習(xí))

1、師生問(wèn)候。

2、做“看一看，說(shuō)一說(shuō)”的游戲，比一比每組說(shuō)得快又好，運(yùn)用： What did she do yesterday ? She watchedTV.

Step 2 Lead in(課文導(dǎo)入)

1、教師請(qǐng)一名學(xué)生帶著英語(yǔ)課本走到講臺(tái)并和自己站在一起，先指著自己介紹：I am a teacher ，然后指著講臺(tái)上的學(xué)生引導(dǎo)其他學(xué)生一起說(shuō)：She is a student (pupil) .接著告訴學(xué)生：I am teaching English now . 2、教師拿出自己學(xué)生時(shí)代的一張照片，指著照片告訴學(xué)生：Ten years ago . I was a student 。然后指著自己說(shuō)“NowI am a teacher .”教師繼續(xù)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“接下來(lái)讓我們一起看看課文中主人公的過(guò)去和現(xiàn)在的變化?！監(jiān)k, let’s come to the text.

Step 3 Newteaching(課文教學(xué))

1、利用多媒體出示本課掛圖，教師播放課文錄音，呈現(xiàn)3B活動(dòng)1，請(qǐng)學(xué)生帶著以下兩個(gè)問(wèn)題：Whatdid they do ten years ago ? What do they do now ?認(rèn)真聽錄音。聽過(guò)后，問(wèn)文中出示了哪兩個(gè)人物? ——Mr Li 和Chen Hai 。讓學(xué)生看圖辨別出MrLi和Chen Hai ，并試著說(shuō)出在不同的圖畫中他們的身份及活動(dòng)。2、再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊在書中勾出生詞和短語(yǔ)，學(xué)習(xí)新詞：studied學(xué)習(xí)——原形study, class班級(jí)，hard努力地，講解動(dòng)詞：taught——原形teach , retired 退休的。 3、請(qǐng)學(xué)生再看書，并播放錄音，同時(shí)找出時(shí)態(tài)的動(dòng)詞或短語(yǔ)，教師將本課的重點(diǎn)句型寫在黑板上：Mr Li was a teacher . He taught Chinese .Chen Hai is an English teacher . He' s teaching Mr Li . 4、教師將重點(diǎn)句型中表示時(shí)態(tài)的單詞或短語(yǔ)(was taught , is , is teaching)用紅筆標(biāo)出，并將寫有不同時(shí)間狀語(yǔ)(now , ten years ago)的紙片貼在句子后，告訴學(xué)生不同的時(shí)態(tài)要用不同的時(shí)間狀語(yǔ)。

Step 4 音標(biāo)教學(xué)：字母組合aw, air, ass 的發(fā)音規(guī)則。

首先，聽音學(xué)說(shuō)，找出共同發(fā)音.

再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過(guò)的單詞，如果沒(méi)有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對(duì)這種拼讀規(guī)則的理解。

Step 5 Summary andhomework(總結(jié)與家庭作業(yè))

(1)熟讀課文，背誦Part2 重點(diǎn)句子。

(2)抄寫單詞及句子。

板書設(shè)計(jì)

Unit 2 Mr Li was a teacher.

Mr Liwas a teacher.

He taughtChinese.

Chen Hai is an English teacher.

He’s teaching Mr Li.

教學(xué)反思：

本課主要是在學(xué)生能夠在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上，正確寫出所學(xué)句子。要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。學(xué)新知導(dǎo)入時(shí)，可讓學(xué)生描述教師，或進(jìn)行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操練時(shí)，要注意讓他們使用所學(xué)的新知識(shí)。

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件”，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇1

We lived in a small house.

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady

(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….

We lived…many years ago. We live…now.

2、能力目標(biāo)：

(1)能根據(jù)情境正確使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型談?wù)撋?、學(xué)習(xí)中的事物

(2)培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中靈活運(yùn)用該句型。

教學(xué)過(guò)程：

一.預(yù)習(xí)檢測(cè)

寫出下列動(dòng)詞的過(guò)去式。

doXXXXX isXXXX areXXXXX

liveXXXXX haveXXXXXX watchXXXX

二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。

1)播放課文錄音，讓學(xué)生在聽錄音的同時(shí)找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。

2)進(jìn)行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學(xué)生以競(jìng)賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。

3)在讓學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀課文。

鞏固練習(xí);

重點(diǎn)句式操練Listen and say。先讓學(xué)生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點(diǎn)句式，然后讓他們靈活運(yùn)用句式：There is/are……/There was/were……造句。

練習(xí)檢測(cè)：

拓展延伸

讓學(xué)生準(zhǔn)備，談?wù)搱D中內(nèi)容，然后選擇幾個(gè)代表來(lái)講給全班同學(xué)聽。回憶課文內(nèi)容，試著用重點(diǎn)句復(fù)述課文。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)：運(yùn)用句式…There be.We lived…many years ago . We live …now.談?wù)摷氨容^過(guò)去和現(xiàn)在的生活。

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫表示月份單詞：January, February, March, April, May. June.

2.初步了解各個(gè)月份中的一些節(jié)日的英語(yǔ)表達(dá)方式。

3.讓學(xué)生能說(shuō)出自己最喜歡的月份(1---6月)。

重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：January,February, March, April, May. June.的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：句子：When is Tree Planting Day? / When is your birthday? It’sin…..的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身(Warm-up)

1.Greetings: sing asong together.

2.Revision：Go over the oldwords: Monday, Tuesday……Sunday.

T：What day is ittoday? S: Today is ......

T: Today is also mybirthday. Do you know “When is your birthday?”

Ss: 一月、二月…(可用中文說(shuō)出月份)

二、新課呈現(xiàn)(presentation)

1.板書： the title “Unit 3 My school calendar”并教讀.

2.Learn the newwords：January,February, March, April, May. June

T：JanuaryJanuary spell it please. S：Read after teacher and spellthe word.

3.T: Make a sentence: Mybirthday is in January. S：Read afterteacher(同樣的方法教其他單詞)引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出句子如：January January. My birthday is in January..(明確告知學(xué)生在只有月份的情況下只能用介詞in)。

4.引導(dǎo)學(xué)生找出1---6月份中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱，如：Children’s Day 等。

T：When is your birthday? S：My birthday isin January. / It’s in January.

T：When is Children’s Day? S：It’s in June. …………….

5.Listen to the tape (let’slearn)

三、鞏固延伸(Consolidation and extension)

1.小組合作：(6人)分別用When is yourbirthday? S：My birthday isin January/ February.造句。(規(guī)定每人選擇一個(gè)與他人不同的月份)。

2.兩人交流對(duì)話： When is MayDay? S：It’s in May. …………..

3.Finish “Read and say”.

4.讀一讀，連一連。

Monday Thursday Tuesday Wednesday Sunday Friday Saturday

星期三 星期五 星期二 星期一 星期天 星期六 星期四

5.句子對(duì)對(duì)碰，把方框里句子的字母代號(hào)填寫在相應(yīng)句子前的括號(hào)里

( )1. Why do you like spring?

( )2. Which season does Miss Chen like best?

( )3. What’s your favourite season?

( )4. When is the best time to go to Shanghai?

( )5. What can we do in Beijing?

A. You can go to the Great Wall.

B. Because I can plant trees.

C. She likes fall best.

D. My favourite season is winter.

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇3

She had eggs andsausages

學(xué)習(xí)任務(wù)

What did she havefor breakfast/lunch/dinner?

She had…

功能

談?wù)擄嬍沉?xí)慣

運(yùn)用任務(wù)

1、SB第一單元活動(dòng)3

2、列出昨晚的食譜，說(shuō)說(shuō)自己喜歡或不喜歡的食品。

教學(xué)程序

一、Warm up:(熱身復(fù)習(xí))

T: Hello, boys and girls.

S: Hello, teacher.

T: What’s your favourite food?

S: My favourite food is…

二、Presentation:(介紹課文導(dǎo)入)

T: I had bread this morning, what did youhave?

Ss: I had rice/milk/noodles…

T: We always have rice, noodles, anddumplings for meals. They are Chinese food. Do you know English food?

Ss: Talk about English food which they know.

T: Tell the student Daming get an email fromLingling. It’s talk about English food. Now let’s see what Lingling introduces.Then write the title.

三、Teach new lesson:(課文教學(xué))

Step1 Show them some new word cards and teach them thepronunciation.

Step2 Open their books; listen to the tape for thefirst time, ask the students to find out the new words and the name of thefood.

Andexplain some English eating habits.

Step3 Give the student some questions:

1、 Whatdid Daming have got?

2、Whatdid Lingling have for breakfast/lunch/dinner?

Listen to the tape for the second time, askthe students to answer the question, and then check the answer together.

Step4 Ask the students to see the picturesand play the tape, the students read after it. At last the students read thetext in pairs.

三、Practice(練習(xí))

1、Ask the student to see the third part ofthe text. Use the sentences to make dialogues in pairs.

2、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第一單元活動(dòng)3

3、完成運(yùn)用任務(wù)2：列出昨晚的食譜，說(shuō)說(shuō)自己喜歡或不喜歡的食品。

五、Homework(家庭作業(yè))

Go over the text. Pay attention to the importantsentences and the name of the food.

板書設(shè)計(jì)： Unit 1 She had eggs and sausages

What did she have forbreakfast/lunch/dinner?

She had…

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇4

一、教學(xué)內(nèi)容

本課圍繞方位展開話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)四個(gè)介詞：up，down，near，a，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)事物的方位。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

1)、詞匯：hill，house，station，train，up，down，near. 2)、運(yùn)用方位介詞up，down，near，a.

2、能力目標(biāo)：

1)、能聽懂老師發(fā)出的指令，迅速做出反應(yīng)。

2)、能根據(jù)提供的信息，完成新詞的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

3)、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

三、教學(xué)的重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

詞匯hill，house，station，train，up，down，near.

教學(xué)難點(diǎn)

活運(yùn)用方位介詞up，down，near，a。

四、說(shuō)學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，對(duì)直觀、形象的事物比較有興趣，喜歡模仿和游戲。對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積累了一些能力和方法，在三年級(jí)已經(jīng)掌握了少量的介詞，如：on，in，under等。并且在第一單元中接觸了簡(jiǎn)單的問(wèn)路和指路的句型。這些都為本課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)課件、教學(xué)圖片、單詞卡、貼貼等。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把學(xué)生帶入今天的課堂。這樣學(xué)生就自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍，當(dāng)歌聲落下，我熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。出示課件和簡(jiǎn)筆畫，用Excuse me. Where is…?進(jìn)行看圖問(wèn)答，復(fù)習(xí)問(wèn)路和指路使用的語(yǔ)言。請(qǐng)全班同學(xué)為踴躍舉手的同學(xué)鼓掌，肯定他們的努力，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。

2、Let’s go to a place. Look!Here we are.把本課的hill, station, house，rain等圖片展出。使用單詞卡片學(xué)習(xí)單詞hill, station ,house, rain。反復(fù)操練后，接著開展I can read!活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的熟練程度。

(二)、新課呈現(xiàn)

1)、用簡(jiǎn)筆畫添上一條鐵軌。Let’s go by rain.邀請(qǐng)學(xué)生們一起坐著這輛火車去游玩，播放CD-ROM，為了更好地完成課程目標(biāo)，我給學(xué)生下達(dá)了任務(wù)：讓他們注意看圖中火車分別進(jìn)行到什么位置?這些內(nèi)容用英語(yǔ)又怎樣表述呢?為了更好地幫助學(xué)生聽懂錄音，同時(shí)把Where is trainX? It’s X.寫在簡(jiǎn)圖的下方。

2)、兒童的心理特點(diǎn)是好奇的，所以我選在這個(gè)時(shí)候?yàn)閷W(xué)生的疑問(wèn)對(duì)故事中表示位置的介詞進(jìn)行講解：把火車頭對(duì)著山頂開，然后說(shuō)：We are up the hill。然后操練和檢測(cè);用同樣的方式學(xué)習(xí)down the hill，near the houses，at the station。

3)、再聽一遍錄音，帶讀課文。

(三)、鞏固操練

1、活動(dòng)一：搶答游戲，題型包括：

1、Read and match.

2、Lisening.

3、Read and complete.

4、Look and say(SB活動(dòng)3).

2、活動(dòng)二：播放課文活動(dòng)4錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟著韻詩(shī)唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。

(四)、課后作業(yè)

畫出從學(xué)校到家的路線圖，運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的知識(shí)向同學(xué)介紹從學(xué)校到家的路線;向家人介紹從家到學(xué)校的路線。

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇5

教材分析

本節(jié)課是pep小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的最后一個(gè)單元，是對(duì)學(xué)生由此延伸學(xué)習(xí)表達(dá)自己和他人的興趣愛(ài)好做了一個(gè)鋪墊。

學(xué)情分析

1.本班共50名學(xué)生，人數(shù)較多。

2．學(xué)生能用簡(jiǎn)單的句型表達(dá)出自己和他人的興趣愛(ài)好。

3．學(xué)生對(duì)favorite等較長(zhǎng)的單詞發(fā)音和拼寫都感覺(jué)比較吃力。

教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)

(1)能夠用What’s your favorite season?進(jìn)行提問(wèn)，并學(xué)會(huì)用I like…進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)能夠聽、說(shuō)、讀、寫5個(gè)短語(yǔ)：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman

(2)能夠聽、說(shuō)、書寫句子：What’s your favorite season? I can …….?

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的情感。

(2)培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能熟練運(yùn)用本單元單詞、句型，能用這些詞和句對(duì)各個(gè)季節(jié)進(jìn)行討論、描述；能在老師的指導(dǎo)下，完成作文My Favorite Season的寫作。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何綜合運(yùn)用本單元詞和句，結(jié)合以往學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于衣著、天氣的詞句，對(duì)一年四季進(jìn)行天氣特征和活動(dòng)內(nèi)容的描寫。

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇6

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成。

其中二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。

第一單元教學(xué)計(jì)劃

單元名稱：Unit 1 This Is My Day

教學(xué)目標(biāo)：

一、能力目標(biāo)：

1、能夠使用頻度副詞問(wèn)答作息時(shí)間，如：When do you do morning

exercises? I usually do morning exercise at 8:30.

2、能夠使用頻度副詞問(wèn)答周末活動(dòng)，如：What do you do on the

weekend? I often go shopping.

3、能夠聽、說(shuō)、讀、寫與日常作息有關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)及介詞短語(yǔ)，如：

eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the

evening, noon等。

4、能夠用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)等。

二、知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握A、B部分Let’s learn和Read and write 中的四會(huì)單詞。

2、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句型。

3、能夠掌握A、B部分Read and write中的四會(huì)句型，靈活運(yùn)用。

4、能夠理解并在課堂中正確操練Let’s play, Let’s chant, Let’s find out等部分的內(nèi)容。

5、能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。

6、了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

三、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。

2、學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們?cè)谡{(diào)查、詢問(wèn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間。

3、文化目標(biāo)：了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念中西方中小學(xué)生作息時(shí)間安排上的異同。

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇7

1、教學(xué)內(nèi)容

本課主要學(xué)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的表述，主要句型有：Can you ……?Yes ,I can No, I cant .本課時(shí)的大部分動(dòng)詞詞組在四年級(jí)上下冊(cè)中都已出現(xiàn)過(guò)。如：Water the flowers ,sweep the floor ,set the table.

2、教學(xué)目標(biāo)。

(1)語(yǔ)言技能與知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠詢問(wèn)別人能做什么家務(wù)。如：Can you set the table ?

(2)運(yùn)用能力目標(biāo)

會(huì)用Can you…?語(yǔ)句詢問(wèn)并作出肯定或否定回答。

(3)情感、策略、文化目標(biāo)

A、情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

B、學(xué)習(xí)策略：注重與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作精神。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：句型Can you…?并作出肯定或否定回答。

難點(diǎn)：句子Id like to have a try .以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。

4、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

STEP1 Practise Oral English

T:Whos your math teacher ?

S:Miss Shen

T:Whats your favourite food ?

S:My favourite food is chicken .

STEP2 Lets try

(1)、先請(qǐng)同學(xué)們聽一遍錄音，并完成連線。

(2)、再聽一遍，請(qǐng)兩名同學(xué)上來(lái)完成連線。

(3)、師生互問(wèn)，教師指著sarah的圖像問(wèn)What can she do ?指著吳義凡的頭像問(wèn)What can he do ?然后指著陳杰的頭像問(wèn)What can she do ?引出Lets talk 。

STEP3 Lets talk

(1)請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀，然后找出答案。

(2)聽錄音，并跟著磁帶朗讀。

(3)教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。分小組，男女生朗讀比賽。分小組表演對(duì)話。

STEP4 INTERVIEW “Can you …?”

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪個(gè)組調(diào)查的人數(shù)多。

STEP5開火車

分成4小組，第一名學(xué)生向他后面的學(xué)生提問(wèn)：“Can you …?”后面的學(xué)生回答，然后向后面的學(xué)生提問(wèn)，依次類推。

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇8

教學(xué)重點(diǎn)：

Let’s learn中的動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner。

句型：When do you do ...？ I usually...at...。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞exercises和usually的發(fā)音較難掌握：exercises可以讓學(xué)生分音節(jié)由慢到快的模仿發(fā)音；usually先讓學(xué)生著重練習(xí)/V/的音，再完成整個(gè)單詞的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：調(diào)查表的復(fù)印材料。

動(dòng)詞短語(yǔ)eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner的圖片(下面標(biāo)有相應(yīng)的英文)。

錄音材料：Let’s start，Let’s learn，Let’s chant，五年級(jí)上冊(cè)第二單元B部分歌謠。教學(xué)過(guò)程：Warm up (熱身)活動(dòng)一 猜時(shí)間教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

教師在黑板上畫一個(gè)大鐘表的圖，不要畫上時(shí)針和分針，自己站在前面，張開手臂演示一個(gè)時(shí)間，注意演示時(shí)將一直手臂縮短一些表示時(shí)針，然后提問(wèn)：What time is it？引導(dǎo)學(xué)生用It’s...回答。

請(qǐng)幾名同學(xué)進(jìn)行演示，其他同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的時(shí)間。Review(復(fù)習(xí))活動(dòng)二復(fù)習(xí)短語(yǔ)

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師播放五年級(jí)上冊(cè)第二單元B部分歌謠課件，學(xué)生一起說(shuō)唱。

教師提問(wèn)：What do you do on Saturdays？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)。出示Let’s start部分插圖，請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出圖中示意的短語(yǔ)(可以不按順序)，當(dāng)一名同學(xué)說(shuō)到一個(gè)短語(yǔ)時(shí)，其他同學(xué)要指向相應(yīng)的圖。

教師播放Let’s start部分錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容在相應(yīng)的圖下寫出自己做這件事的時(shí)間。

引導(dǎo)學(xué)生理解When do you...?的意思。Presentation (新課呈現(xiàn))活動(dòng)三學(xué)習(xí)單詞教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

顯示Let’s learn中三個(gè)大鬧鐘的插圖以及五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，說(shuō)：What do they do every day？播放動(dòng)詞短語(yǔ)的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，顯示的畫面和短語(yǔ)的拼寫找出相應(yīng)的圖和短語(yǔ)，同時(shí)一邊重復(fù)英文的發(fā)音，一邊模仿畫面中人物的動(dòng)作表演出短語(yǔ)的意思。點(diǎn)擊do morning exercises，學(xué)生跟讀，exercises一詞教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分音節(jié)讀由慢到快的教。

教師用簡(jiǎn)筆畫畫出太陽(yáng)，領(lǐng)讀：eat breakfast；再在旁邊畫一個(gè)月亮，領(lǐng)讀：eat dinner；然后教師說(shuō)：I eat breakfast at 7:00 in the morning. I eat dinner at 8:00 in the evening. 從而讓學(xué)生正確理解eat breakfast和eat dinner的意思。如果學(xué)生學(xué)得快，可以引入短語(yǔ)eat lunch—I eat lunch at 12:00.

進(jìn)行看誰(shuí)反應(yīng)快的游戲。教師說(shuō)：I eat breakfast，學(xué)生馬上說(shuō)：at 7:00 in the morning.教師說(shuō)：I eat dinner，學(xué)生要說(shuō)：at 8:00 in the evening. 教師如果說(shuō)：I eat lunch，學(xué)生應(yīng)接：at 12:00.

出示卡片：have English class，play sports ，請(qǐng)學(xué)生朗讀并說(shuō)出意思?；顒?dòng)四學(xué)習(xí)句子教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師播放Let’s learn部分對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，并說(shuō)出句子的意思。

教師示范單詞usually讀音，學(xué)生模仿，注意強(qiáng)調(diào)/V/的發(fā)音；解釋意思：通常。

兩人一組朗讀句子。教師板書：

play sports 3:30

have English class9:00 in the morningeat breakfast 7:00 in the morningeat dinner 8:00 in the evening When do you ... ...？ I(usually)......at ... :...提問(wèn)：When do you eat breakfast？When do you have English class？When do you eat dinner？

學(xué)生在提示下回答：(盡可能讓更多的同學(xué)參與)I usually eat breakfast at 7:00 in the morning . I usually eat dinner at8:00 in the evening.

I usually have English class at 9:00 in the morning.

組織學(xué)生兩人一組用所學(xué)動(dòng)詞詞組，根據(jù)實(shí)際情況說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間：I(usually)......at ... :...Let’s play (趣味操練)活動(dòng)五 表演活動(dòng)教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

學(xué)生兩個(gè)人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ)，一人表演，一人在其身后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的.名稱。學(xué)生三人一組進(jìn)行表演，第一個(gè)人表演動(dòng)作，第二個(gè)人表演時(shí)間，第三個(gè)人說(shuō)出句子?；顒?dòng)六拼詞比賽教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇9

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案全套3篇

英語(yǔ)老師要增加學(xué)生的課外知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于一篇五年級(jí)英語(yǔ)教案你知道如何寫嗎？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案全套”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案全套篇1

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young, old , funny, kind;strict

2、能掌握句型：who’s your…? what’s he /she like? 并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用;

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

教學(xué)難點(diǎn)

如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡;

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片;

3、準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

教學(xué)方法

小組合作法、情景教學(xué)法

1、warm-up(熱身)

(l) 播放let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,

too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short，thin等詞，為本課時(shí)聽、說(shuō)、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。

(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!

ss: nice to meet you!

(3) 問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：

t：hi，everyone!nice to see you again.what grade are you in now?

ss：we’re in grade 5.

t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)?

ss：yes!

t： what are we going to talk about in unit 1?guess!what’s the topic of unit 1?

2、 presentation(新課呈現(xiàn))

(l)出示let’s start部分圖片，介紹說(shuō)： rabbit has many new teachers in her school.

do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后說(shuō)：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?

(2)出示let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說(shuō)： they are sarah’s teachers.

describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny?？衫煤?jiǎn)筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

(3)可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過(guò)一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是 let’s learn配圖中的哪一位： mr hu is the art teacher. what’s he like?he’s short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是sarah的新教師。再引導(dǎo)學(xué)生利用 let’s learn部分所提供的替換句型，描述sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

(5)試著寫單詞。

范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。

3、let’s play (趣味操練)

(1)let’s find out (找一找)

指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如： my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

(2)let’s sing (唱一唱)

放歌曲“my new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂(lè)節(jié)奏中感知新詞。

4、consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

(l)讓學(xué)生做本單元 a let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生模仿let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照 let’s find out部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家猜一猜?？梢詤⒖家韵抡Z(yǔ)言： she is tall. she’s beautiful. she’s very young. we all like her. who’s she?

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽。

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案全套篇2

Unit 3 What’s ur Favurite Fd ?

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

(1) 能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物，如：What d u have fr lunch?tda/n Mndas……?We have tates, tfu and fish……

(2) 能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……

(3) 能夠提問(wèn)并回答最喜歡吃的食物是什么，并說(shuō)出原因，如：What’sur favurite fd? I lie apples. The are sweet……

(4) 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“What d u have fr lunch?”和本單元的歌

謠。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1) 認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s tal 中的單詞和句子，并掌握四會(huì)單詞。

(2) 掌握四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。

(3) 了解Let’s start Grup/pair wr Tas tie等部分的內(nèi)容。

(4) 了解Prnunciatin中的字母組合w, a, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。

(5) 了解Str tie Gd t nw等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1) 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。

(2) 了解中國(guó)表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國(guó)家的代表性食物，開拓學(xué)生的視野。

單元教學(xué)課時(shí)安排：

第一課時(shí)：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Grup wr

第二課時(shí)：A let’s tr Let’s tal Tal and atch C Gd t nw

第三課時(shí)：A Read and write Grup wr C Let’s sing

第四課時(shí)：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Str tie

第五課時(shí)：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Tas tie

第六課時(shí)：B Read and write Grup wr C Prnunciatin Let’s chec

第一課時(shí)

一、 教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、 能夠聽、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞： tat, tfu, green beans,

fish, ptat, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, uttn, pr三個(gè)單詞及替換句型：What?wuld u lie fr lunch? I’d lie ……

2、 能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。

3、 能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。

二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tat, tfu, green beans, fish, ptat,eggplant。

難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。

三、 課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆

四、 教學(xué)過(guò)程：

1、 熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

2、 預(yù)習(xí)

(1) 吟唱歌謠。

(2) Let’s start

出示Let’s start 部分的掛圖，出謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。師：I’u t eat. I’ ellw and lng. I grw n the tree. M naebegins with the letter as “bee”. What an I ?可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。

(3) 回答謎底，為教授四會(huì)單詞tat做準(zhǔn)備。

3、 新授：

Let’s learn

(1) 學(xué)生說(shuō)出Let’s start 部分謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì)單詞tat，教師出示單詞卡片tat。由于本詞在四年級(jí)下冊(cè)已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入ptat的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：uttn,

cabbage, pr,

領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說(shuō)出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tfu, fish,

eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。

(2) 做游戲操練新單詞。

(3) 聽Let’s learn 部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage, tat, tfu,

eggplant, uttn, fish, ptat, green beans.

(4) 教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。

Let’s chant

聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

Grup wr

以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來(lái)操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。

4、鞏固延伸：

做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞

第二課時(shí)

一、 教學(xué)目標(biāo)與要求

1、 能聽懂、會(huì)說(shuō)：What d u have fr lunch tda? I have

eggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、 能聽懂提示語(yǔ)，按照Let’s tr錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。

3、 能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握詢問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型。

難點(diǎn)：句子What wuld u lie fr lunch? What d u have frlunch tda? 的不同用法。

針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國(guó)表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國(guó)家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。

三、 課前準(zhǔn)備：

掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

四、 教學(xué)過(guò)程：

1、 熱身

(1) 聽歌曲，感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。

(2) 進(jìn)行師生對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

Let’s tr

播放Let’s tr 部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。

3、新授

Let’s tal

(1) 通過(guò)校對(duì)Let’s tr 部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句

型。

(2) 用舊句型：“What wuld u lie fr lunch?”與新句型

“What d u have fr lunch tda?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。

(3) 運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。

(4) 放Let’s tal 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。

Tal and atch

學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說(shuō)說(shuō)連連活動(dòng)。

Gd t nw

出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。

鞏固延伸：

做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長(zhǎng)、朋友聽，熟悉單詞

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、 能夠聽、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完成問(wèn)卷調(diào)查。

2、能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。

3、 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。

課前準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

1、 熱身

(1) Let’s sing

教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。

(2) 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2、 預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

3、 新授

Read and write

(1) 針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問(wèn)學(xué)生：

What d u have fr lunch n Mndas? 呈現(xiàn)一張Schl Menu說(shuō)：Let’s seetgether,引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。

(2) 讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問(wèn)答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：That sunds gd.

(3) 聽Read and write 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成

句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書寫。

(4) 引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。

Grup w

請(qǐng)學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。

鞏固延伸

依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽錄音，讀給家長(zhǎng)朋友聽;熟悉單詞

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、 能夠聽、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tast, salt, sweet, sur,fresh,，并認(rèn)讀單詞health。

2、 能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。

3、 能夠了解故事大意。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握的單詞。

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~health 的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

1、 熱身

(1) 教師放本單元Let’s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

(2) 參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

2、 預(yù)習(xí)

聽歌曲“An Apple a Das ”,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。

3、 新授

Let’s learn

(1) 教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過(guò)的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過(guò)歌詞理解Health的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有益，在學(xué)生說(shuō)出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tast一詞并帶讀。出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salt, sweet, sur,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過(guò)程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’sfavurite.”讓學(xué)生多次感知新詞favurite, 以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。

(2) 以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請(qǐng)某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。

(3) 聽Let’s learn 部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tast, salt, sweet, sur,fresh, health.

(4) 教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。

Let’s chant

讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠The apples are sweet……

鞏固延伸：

收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽錄音，讀新單詞給家長(zhǎng)和朋友聽;熟記單詞

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、 能夠聽懂、會(huì)說(shuō)：What’s ur favurite fd? I/We lie……并能在情景中熟練運(yùn)用。

2、 能夠聽懂Let’s tr 的錄音，為幾張配圖正確排序。

3、 能夠根據(jù)Tas tie中所給的范例自編一則廣告。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握詢問(wèn)和回答最愛(ài)吃什么食物的句型：What’s ur favurite fd?

I lie ……

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favurite的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆

教學(xué)過(guò)程：

1、 熱身

(1) 播放歌曲“What Wuld u Lie?”，學(xué)生跟唱歌曲。

(2) 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2、 預(yù)習(xí)

(1) 放錄音，跟唱歌謠。

(2) Let’s tr

教師放Let’s tr部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容

如下：

① Girl: D u lie bananas?

B :es, the’re sweet.

② Girl: D u lie tates?

B: es, the’re fresh.

③ Girl: What’s u favurite fd?

B: Beef, it’s health.

④ B: D u lie ice-crea?

Girl: es, it’s tast.

3、新授

Let’s tal

(1) 教師出示三張食品的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I lie chicen,

beef and fish.教師指著chicen說(shuō)：I lie chicen.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說(shuō)：Ilie beef better.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說(shuō)：I lie fishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：S, favurite fd is

fish.出示favurite的單詞卡，再詢問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。

教讀句子： What’s ur favurite fd?

(2) 兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也

可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit and drin替換fd.

(3) 聽錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的食物單

詞做替換回答問(wèn)句。

Pair wr

讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，

并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說(shuō)出：I lie …… Mie lies…… Welie……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

Tas tie

請(qǐng)學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語(yǔ)卡片，向全班展示。

鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對(duì)話給家長(zhǎng)聽，熟記單詞

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、 能夠聽、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：What’s ur favurite fruit?

I lie apples. The’re sweet. I dn’t lie grapes. The’resur.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Grup wr中使用該句型完成調(diào)查。

2、 能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。

3、 能夠理解Prnunciatin中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。

4、 能夠完成Let’s chec部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課時(shí)的四會(huì)句子的掌握。

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favurite的拼寫。

課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

(1) 放錄音，跟唱歌曲。

(2) 日?？谡Z(yǔ)對(duì)話，進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

3、新授

Read and write

(1) 教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問(wèn)：What’s ur

favurite fruit? 教師回答：I lie apples. The are

sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說(shuō)：I dn’t lie grapes. The are Sur.

請(qǐng)學(xué)生模仿會(huì)話，教師可適當(dāng)給予提示。

(2) 看圖，指著Z說(shuō)：L! What’s Z’s favurite fd? Can he

have it? Wh? Let’s listen t the tape.

(3) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。

(4) 教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書寫，尤其要注意單詞favurete 的拼寫。

Grup wr

教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。

Prnunciatin

先給出windw, ellw, snw 三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出w的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grw。用這種方式總結(jié)fl, a,

fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請(qǐng)學(xué)生聽例詞和繞口令，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出字母組合在單詞中的發(fā)音。

Let’s chec

完成Let’s chec部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：

① hn: What d u have fr lunch tda, Mie? Mie: I havecabbage, uttn and carrts. The’re tast.

② Waitress: What wuld u lie fr dinner? Sarah: I’d liegreen beans and fish. The’re health.

③ Wen1: What’s ur favurite fd? Wen2: Eggplant. It’stast. It’s favurite.

④ hn: Can I have se eggplant and tfu, please? I’hungr. M: Sure.

鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案全套篇3

一、TeachingMaterial ：

Unit 3 B Read and write ,Let’s Play ,Let’s check

二、Teaching objectives

1、To master the four skills sentences ：

What’s the date ?June 9th.

Is her birthday in June ?Yes.

2、To understand the dialogue ，make sure the students can answer the questions of the dialogue and can write out the keys.

3、Make sure the students can play the game : Bingo.

4、To finish “Let’s check” .

三、Teaching points ：

1、Main points : To master the four skills sentences.

What’s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.

2、Difficult points : To understand the dialogue.

四、Vision aids ：

1、The picture of “Read and write”.

2、Video tape, slides and some birthday cards.

五、Teaching procedures ：

(一)、Warm-up

1、全班吟唱P26 Let’s chant , 說(shuō)做結(jié)合，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。

2、聽歌猜節(jié)日：教師放節(jié)日歌曲 ：“Jingle Bell”、“Happy Teachers’ Day”、“Happy New Year” 每放一段歌曲，提問(wèn)：What festival? What’s the date? 學(xué)生用英語(yǔ)回答。

(二)、Preview

1、Free talk: Talk about your birthday.

eg)T : When is your birthday?

S1 : My birthday is in June.

T : What’s the date?

S1 : It’s June 1st

2、Play game: Where’s my friend?

把十二個(gè)月份的完全形式和縮寫形式寫在卡片上，分別發(fā)給24位學(xué)生，然后進(jìn)行游戲。

eg) S1 : I’m January. Where’s my friend?

S2 : Here. I’m your friend, I’m Jan .

(三)、Presentation

1、Read and write.

1、The teacher shows a birthday card and asks: What’s this?

The students answer in Chinese. Then the teacher asks:

What’s “生日卡片”in English? Listen to the tape, please.

The students listen to the tape of “birthday card” several times, and repeat.

2、Show a slide.(一個(gè)女孩正在制作生日卡片)

問(wèn)：What’s the girl doing? 幫助學(xué)生回答：She’s making a birthday card. 然后教師用卡紙做出制作生日卡片的動(dòng)作，并說(shuō)：Look! I’m making a birthday card, too.然后投影出示句子 “I’m making a birthday card.” 并帶讀句子。

問(wèn)：Who has a birthday today?

一位學(xué)生回答：“I am”

教師拿著一張生日卡片對(duì)該學(xué)生說(shuō)：“Happy birthday to you. It’s for you. Do you like it? 學(xué)生回答“Yes”。(在學(xué)生說(shuō)“Yes”時(shí)，教師告訴學(xué)生，在接受別人禮物時(shí)，應(yīng)先說(shuō)“Thank you”)教師再說(shuō)：Yes. I think everyone likes to get a birthday card. 投影出示：Everyone likes to get a birthday card. 并學(xué)說(shuō)。再問(wèn)全體學(xué)生：Is her /his birthday in April? (學(xué)生回答并學(xué)說(shuō)句子)。

4、在畫有birthday card 的幻燈上添上電腦邊框，并說(shuō)“Look! The card is in the computer. Oh , it’s an e-card.”(學(xué)說(shuō)e-card 并解釋)再出示一個(gè)小女孩在發(fā)送電子卡片的投影片，問(wèn)：What is she doing? 幫助學(xué)生回答：“She is sending an e-card.” 投影出示答語(yǔ)并學(xué)說(shuō)。

5、Watch the video of the dialogue, then answer the questions. (投影出示下列問(wèn)題，看錄像后指名口頭回答)

a、What is Zoom doing? Why?

b、Is Grandma’s birthday in June?

c、Does Grandma have a computer?

d、Can Grandma get the e-card?

e、Do they make a birthday card?

f、Does everyone like to get a birthday card?

6、Listen to the tape and repeat.

7、To practice the dialogue.

8、To act out the dialogue (in group)

9、Group work: To make a birthday card.

2、Let’s play: Bingo

教師講解游戲規(guī)則，然后做游戲，并評(píng)獎(jiǎng)。

3、Let’s check

教師放Let’s check 部分的錄音，學(xué)生完成。

1、Boy: When is your birthday?

Girl: It’s Step 8th .

Woman: Circle the girl’s birthday.

2、Girl: When is Grandma’s birthday, mom?

Woman: It’s April 10th.

Woman: Circle grandma’s birthday.

4、Sum up:

1、How do we ask the date? We can ask like this: “What’s the date?” And answer like: “It’s June 1st .

2、To tell “What’s the date?” and “What day is it?”

(四)、Consolidation and extension

1、To finish the Wb of part B:

2、To listen to the tape of “Read and write”, and read to your parents.

3、To recite and write the four skills words and sentences.