誠實與信任的教案

發(fā)布時間:2023-05-30 誠實信任教案

[薦]誠實與信任的教案集錦。

我們?yōu)榱藵M足大家的需求，對于“誠實與信任的教案”這個主題進行了特別編輯，我們將會不斷提供相關(guān)內(nèi)容，敬請期待。在每次上課時，老師都需要一份完整的教學(xué)課件，只要提前寫好教案課件，就可以避免遺漏重要內(nèi)容。因此，寫好教案課件是非常重要的。

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誠實與信任的教案篇1

一、激趣導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——誠實與信任。學(xué)生齊讀課題。

2、請同學(xué)們打開書本默讀課文，要求讀準字音，讀通句子，做到不添字也不漏字。并請同學(xué)們找出含有課文題目的句子，用“～～～～”劃出來，仔細讀讀。

3、指名交流，教師出示句子“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！保该x，齊讀。

4、說說你讀懂了什么？師相機板書：比金錢更重要。

二、精讀課文

過渡：課文為什么以“誠實與信任為題”呢？誠實與信任真的比金錢更重要嗎？師板書：？

1、讓我們一起回到那個夜晚，看看發(fā)生了什么事？請同學(xué)們自讀第1—3自然段。（出示1—3段內(nèi)容）

2、誰能用簡潔的語句說說那個夜晚發(fā)生了什么事嗎？指名說，同桌互說。

3、請同學(xué)們再讀讀課文的第1—3段，想想文中的“我”是個怎樣的人？并劃出令你感受深刻的句子。

4、師生交流討論：“我”是個怎樣的人？

a、“一檢查，發(fā)現(xiàn)右側(cè)的反光鏡碎了。我往回走了五六十米，看見一輛小紅車?？吭诼愤?，左側(cè)的反光鏡也碎了?！?/p>

（1）指名讀句子。

（2）“我”為什么要往回走呢？“我”的心里是怎么想的？

（3）學(xué)生齊讀。

b、“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應(yīng)該在我?！?/p>

（1）你從哪句話中體會到了“我”的誠實呢？指名讀。

（2）你們也體會到了嗎？讓我們齊讀這一句。

（3）如果你是小交警，請你來分析一下這起事故的原因是什么？適時地齊讀第一自然段。

（4）像這種情況，我們應(yīng)該如何認定事故的責任方呢？

過渡：按規(guī)定，像這種情況，應(yīng)該是雙方共同承擔事故的責任，可“我”卻嚴于律己，寬以待人，承擔起了事故的責任，這種精神是多么令人敬佩啊！你能帶著這種敬佩之情讀好這句話嗎？

c、“我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系?！?/p>

（1）你從哪兒體會到“我”的誠實？指名讀。

（2）“我”為什么把字條放在雨刷下呢？

（3）老師想把句子改一下，你們看好不好，說說為什么？（“我在路燈下寫了一條字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系”。）

（4）如果你是文中的“我”，你會在字條上寫]些什么？

（5）能用你的朗讀讓我們體會到文中的“我”的誠實嗎？指導(dǎo)朗讀。

5、出示：有人認為，文中的“我”撞壞了小紅車的反光鏡，小紅車的主人也有責任，現(xiàn)在“我”把責任全部歸于自己，是不是太傻了？你是怎么看待這個問題的？

6、文中的“我”真是一個誠實的人?。≌埻瑢W(xué)們齊讀第1—3自然段，再次感受“我”的誠實！

過渡：就是這么個夜晚，“我”在無人知曉的情況下主動留下了字條，希望車主與“我”聯(lián)系。

7、同學(xué)們，如果你是小紅車的主人，當你看到心愛的小紅車被撞壞了，你是什么心情？當你看到字條時，你會怎么想？

8、事隔三天，小紅車的主人主動打電話聯(lián)系“我”，他們說了些什么呢？請同學(xué)們認真默讀課文的第4—10自然段。

9、出示：請同學(xué)們分角色朗讀第4—10自然段，交流討論完成填空題：

（1）小紅車的主人與“我”聯(lián)系不是為了（），而是為了（）。

（2）讓小紅車的主人感動的是（）。

（3）小紅車的主人再一次感謝“我”是因為（）。

10、交流討論：

（1）你是從哪句話中體會到的？指導(dǎo)朗讀。

（2）讀讀相關(guān)的句子，指導(dǎo)朗讀。

（3）指導(dǎo)朗讀。

11、請同學(xué)們齊讀小紅車主人說的三句話，你覺得他是個怎樣的人？

12、再請同學(xué)們讀讀我說的話，你體會到了什么？師生合作分角色朗讀。

13、請同學(xué)們讀第11自然段，小紅車主人的哪句話深深的印在“我”的腦海里？出示11自然段，學(xué)生齊讀。

14、聰明的小交警們，到底是什么使這起事故這么順利的解決了呢？

15、原來是“我”的誠實感動了小紅車的主人，贏得了他的信任，也使我們明白了人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是“誠實與信任”?。ò寻鍟系摹?？”改成“！”）學(xué)生齊讀課題。

三、總結(jié)深華

1、是啊，誠實是假設(shè)在人類心靈的橋梁，是溝通人類心靈的紐帶，是中華民族的傳統(tǒng)美德。只要人人都擁有誠信，世界將變的更加美好！

2、請同學(xué)們開動腦筋，這篇課文還可以換成什么題目？

3、同學(xué)們，學(xué)了這則感人的故事，相信你一定對誠實和信任有了更深刻的理解，此時此刻，你最深的感受是什么，試著用一句話寫下來。

師巡視，交流朗讀。

4、其實在我們身邊就有許多與誠實與信任有關(guān)的人和事，誰愿意來給大家講講！

四、作業(yè)

1、搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，說給同學(xué)和老師聽。

2、將自己的感受寫下來，制作成書簽，送給同學(xué)和朋友。

相關(guān)名言：

1、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅

2、惟誠可以破天下之偽，惟實可以破天下之虛——薛瑄

3、言不信者，行不果——墨子

4、人背信則名不達——劉向

5、誠實是力量的一種象征，它顯示著一個人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴感——艾琳卡瑟

6、虛偽的真誠，比魔鬼更可怕——泰戈爾

7、工作上的信用是最好的財富。沒有信用積累的青年，非成為失敗者不可——池田大作

8、民無信不立——孔子

9、走正直誠實的生活道路，定會有一個問心無愧的歸宿——高爾基

10、以誠感人者，人亦誠而應(yīng)——程頤

11、沒有誠實何來尊嚴——西塞羅

12、當信用消失的時候，肉體就沒有生命——大仲馬

13、失足，你可能馬上復(fù)立，失信，你也許永難挽回——富蘭克林

14、真話說一半常是彌天大謊——富蘭克林

15、真誠是一種心靈的開放——拉羅什富科

16、誠信為人之本——魯迅

17、精誠所至，金石為開——王充

18、不信不立，不誠不行——晁說之

19、內(nèi)不欺已，外不欺人——弘一大師

20、以實待人，非惟益人，益已尤人——楊筒

21、如果要別人誠信，首先要自己要誠信——莎士比亞

22、誠實是人生的命脈，是一切價值的根基——德萊塞

23、誠實是一個人得以保持的最高尚的東西——喬臾

24、失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己——莎士比亞

25、誠者，天之道也；思誠者，人之道也——孟子

26、一言之美，貴于千金——葛洪

27、人無忠信，不可立于世——程頤

28、誠實的人必須對自己守信，他的最后靠山就是真誠——愛默生

29、誠實和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶——富蘭克林

30、意志薄弱的人，一定不會誠實——拉羅什夫利

31、以信接人，天下信人；不以信接人，妻子疑之——楊泉

32、要我們買他的誠實，這種人出售的是他的名譽——沃夫格

33、說謊話的人所得到的，就只即使覺說直話也沒有人相信——伊索

34、自以為聰明的人，往往是沒有好下場的，世界上最聰明的人是老實的人，因為只有老實人才能經(jīng)得起事實和歷史的考驗——周恩來

35、人之所助者，信也——《周易》

36、不寶金玉，而忠信以為寶——《禮記》

37、禍莫大于無信——傅玄

38、丈夫一言許人，千金不易——《資治通鑒》

39、誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件——康德《持久和平》

40、誠實和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶——富蘭克林

41、馬先馴而后求良，人先信而后求能——《準南子》

42、誠實是智慧之書的第一章——杰弗遜

43、信不足，安有信——《管子》

44、誠信者，天下之結(jié)也——《墨子》

45、信用是難得失的，費十年功夫積累的信用，往往由于一時的言行而失掉——池田大作

46、欺人只能一時，而誠信都是長久之策——約翰雷

47、小信誠則大信立——韓非子

48、我寧愿以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得十個朋友的贊揚——裴多菲

49、不須犯一口說，不須著一意念，只憑真真誠誠行將去，久則自有不言之信，默成之孚——呂坤

50、惟誠可以破天下之偽，惟實可以破天下之虛——蔡鍔

人與人之間最高的信任,無過于言聽計從

不寶金玉，而忠信以為寶。

意思是：不要把金玉當成寶物，而忠誠與信用才是寶

精誠所至、金石為開。

意思是：人的真誠所達到一定程度，能感動天地，使金

石為之開裂。又稱“精誠所加，金石為虧”。出自（漢）王充

言必信，行必果。

意思是：指說話要恪守信用，做事要果斷、徹底。出自《論語·子路》。

誠實與信任的教案篇2

《誠實與信任》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

（一）知識與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。

4、有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導(dǎo)個性化朗讀。

（二）情感與態(tài)度：

1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言中感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質(zhì)。

2、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

（三）過程與方法：

1、用懸念式的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

2、讓學(xué)生帶著問題去初讀課文，在自讀自悟、主動探究中認識生字新詞，、讀懂故事，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，鼓勵自由表達，發(fā)表自己的看法，

4、讓學(xué)生品讀文中的對話，再讓他們在此基礎(chǔ)上進行表演（模擬通話），既可以文本內(nèi)容為基礎(chǔ)，又可以根據(jù)自己的理解自由發(fā)揮。

教學(xué)重點、難點：

讓學(xué)生在語言活動中學(xué)語言，提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力，并在語文實踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，今天老師帶來一件東西，老師都喜歡得不得了（課件出示：錢），你喜歡錢嗎？（喜歡）

師：你為什么喜歡它？（生答）

師：你們知道什么比這金錢更加重要呢？（板書：比金錢更重要）（學(xué)生說話交流）

3、教師小結(jié)：同學(xué)們說得很有道理，良好的習(xí)慣、優(yōu)秀的道德品質(zhì)比金錢更重要。其中也包括“誠實與信任”（板書課題）請大家伸出右手的食指和老師一起寫課題。

齊讀課題。

過渡：關(guān)于誠實和信任，還有一個感人的故事，現(xiàn)在讓我們一起走進這個故事。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、生字詞（指名讀、齊讀）

2、課文朗讀（指名序讀課文）

其余的同學(xué)邊聽邊思考：課文圍繞“誠實與信任”寫了一件什么事？

3、質(zhì)疑

師：通過預(yù)習(xí)，你有什么不明白的問題？（以下內(nèi)容為猜測）

（1）課文為什么以“誠實與信任”為題？

（2）我碰碎小紅車的反光鏡，小紅車自己停得不好也有錯，我環(huán)顧四周無人，為什么還要留下字條？

（3）小紅車主人為什么不要我賠錢，還反過來對我表達謝意呢？

（4）我與小紅車主人素不相識，為什么很想知道他的姓名、住址、年齡、職業(yè)等情況，并且為沒有了解到感到很后悔呢？

過渡：同學(xué)們真會讀書！具有非常敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)了許多很有價值的問題下面我們就圍繞著同學(xué)們的問題繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文。

三、學(xué)習(xí)課文

1、解題

師：課后練習(xí)中有一個問題：“這篇課文為什么要用‘誠實與信任’做題目”，其實，文中有一句話就概括的告訴我們了。通過預(yù)習(xí)，誰發(fā)現(xiàn)了？

（人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。）

師：這句話是誰對誰說的？（小紅車主對“我”說的。）

2、自主學(xué)習(xí)

思考：究竟“我”的什么行為表現(xiàn)了我的誠實和信任呢？讓我們一起回到那個夜晚，到課文的語言文字中去體會、去感受，默讀課文畫出能表現(xiàn)我誠實和信任的詞句，再認真研讀這些詞句想一想你從中能體會到什么。

3、合作探究

小組交流答案。

4、師生研討

（1）抓住以下三句話研討問題：①我的什么行為表現(xiàn)了我的誠實和信任？②責任真的在我嗎？

（A、天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。B、這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應(yīng)該在我。C、我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。）

師：現(xiàn)在，請你代作者寫一張字條，怎么寫呢？（生答）

師：請問先生，你這樣把這么重要的信息告訴一個陌生人，你不擔心他會為難你嗎？

生：不擔心。

師：為什么？（生答）

師：“我”勇于承擔責任，具有可貴的品質(zhì)——誠實（生齊讀），我主動留下姓名、電話，給陌生人無比的——信任（生齊讀）。

（2）抓住“打電話”部分的對話，再次體會我的誠實和小紅車主對我的信任。

正面：首先說“對不起”，表示道歉；后聲明“我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了”，主動承擔責任，并表態(tài)“這筆費用應(yīng)由我來支付”，態(tài)度誠懇、堅決。

指導(dǎo)朗讀：讀出我的這種歉意和堅決態(tài)度。

側(cè)面：車主從“我”言行中受到的感動和對“我”的感謝。

指導(dǎo)朗讀：讀出小紅車主的這種感動以及感謝。

過渡：一天深夜的那個小事故，我留下了字條，也留下了誠實和信任，三天后接到小紅車主的一個電話，又充分表現(xiàn)出了我的誠實，而“我”的誠實換來小紅車主對“我”的信任。請大家再讀這句話：

出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！保R讀）

5、感情升華

（1）聯(lián)系實際談類似的事情；

（2）有感情地朗讀全文；

（3）寫下自己感受最深的一句話。

四、課外拓展（有關(guān)誠信的名言）

一言九鼎。

一諾千金。

言而有信。

言必行，行必果。

君子一言，駟馬難追。

民無信不立。

沒有誠實哪來尊嚴。

坦誠是最明智的策略。

做老實人，說老實話，干老實事，就是實事求是。

真誠才是人生最高的美德。

老老實實最能打動人心。

1、朗讀；2、背誦積累。

五、作業(yè)

1、讀完了這篇課文，你還有什么疑問嗎？

2、小結(jié)：因為有了“誠實和信任”，人與人之間就變得更加融洽，因為有了誠實，世界變得更加和諧。誠實和信任的故事感動了一代又一代的人。請同學(xué)們課后繼續(xù)收集有關(guān)“誠實和信任”的故事或名人名言，講給同學(xué)聽。下課！

板書設(shè)計

20誠實與信任

勇于承擔責任

比金錢更重要

嚴于律己

誠實與信任的教案篇3

尊敬的各位評委老師，

大家好！今天與大家分享的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊的第20課——《誠實與信任》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點以及教學(xué)過程幾方面說一下這節(jié)課。

第一、教材分析

《誠實與信任》這篇課文是第六單元的第一篇課文，單元主題是人文精神，講述了做人的基本準則。

《誠實與信任》是一篇記敘文，講述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。

本課選取的是生活中的一件小事，但人物的言行卻感人至深，尤其是文中的對話部分，尤為情真意切，生動感人。在教學(xué)中通過讓學(xué)生分角色朗讀，感悟文中蘊含的人間真情。

第二，學(xué)情分析

“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)生知道誠實與信任的含義，但卻不注意從生活小事中發(fā)現(xiàn)人間真情。四年級的學(xué)生有一定的閱讀理解基礎(chǔ)，但僅憑自己的理解對文章蘊含的人間真情體會的并不深刻。這些都需要教師正確的引導(dǎo)，以讓學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理。

第三、教學(xué)目標及教學(xué)重、難點

根據(jù)以上分析及新課標對中年級學(xué)段的目標要求，特制定如下目標：

1、知識與技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、過程與方法目標：以讀為本，以情促讀，讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理。

第四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理。

教學(xué)難點：以讀為本，以情促讀，讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

第五、說教學(xué)過程

教學(xué)過程將從課前故事，導(dǎo)入新課；檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字；初讀課文，整體感知；深入探究，體會情感；總結(jié)全文，升華主題；布置作業(yè)，課外延伸六大環(huán)節(jié)展開進行。

（一）課前故事，導(dǎo)入新課

上課一開始教師以飽滿的熱情這樣導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€動畫小故事，大家想不想看？”

白板鏈接多媒體庫出示動畫小故事視頻。

在視頻播放至1分10秒時，暫停播放，并讓學(xué)生猜一猜故事的結(jié)果會是什么。學(xué)生一般會想到這個賣酒的趙二因為不誠信生意變得不好，甚至他的店會關(guān)門。隨后教師繼續(xù)播放視頻。

視頻播放完畢，緊跟著問學(xué)生，通過這個小故事你學(xué)到了什么？交流完后揭題：是呀！商人趙二只有誠實才能獲得客人的信任，生意才能興隆。我們做人就該誠實和信任，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第20課，誠實與信任。

出示：20誠實與信任，隨后切換至白板模式，師生一起板書課題。

板書課題時強調(diào)“誠實”的“誠”的寫法，明確左右結(jié)構(gòu)，寫時注意左窄右寬。

設(shè)計意圖：圍繞課題，巧做鋪墊。用本單元練習(xí)六改編的動畫小故事導(dǎo)入，把練習(xí)與課文閱讀巧妙結(jié)合，從故事中初步感知誠信的重要，引入課題。

（二）檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字

先后出示：

1、課本后綠線內(nèi)我會認“驅(qū)陌擱”三個生字及拼音。

2、課本后第三題我會讀“誠實故障畢竟責任陌生后悔歉意環(huán)顧居然聯(lián)系”10個生詞

3、“誠障碎輛超厘畢責寄址“10個生字及拼音。

通過指讀、齊讀、開火車讀等多種形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字情況，并切換至白板的筆畫功能重點指導(dǎo)書寫“碎厘”兩個生字。

明確“碎”字是左右結(jié)構(gòu)，寫時注意左窄右寬，其中右邊的“卒”字中間是兩個人，兩個人是好朋友，寫的時候下面的十不要擋在中間?！袄濉弊质前氚鼑Y(jié)構(gòu)，“廠”的里面是個“里”字。

設(shè)計意圖：

生字分只認不寫和能識會寫兩組教學(xué)，符合新課標對中年級學(xué)段多認少寫的識字要求。同時，對難寫易錯的字的筆畫做了重點指導(dǎo)說明。

（三）初讀課文，整體感知

出示：讀準字音，讀通課文，思考：

1、課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事？

2、找出點名文章中心的一句話。

學(xué)生自由讀課文，并思考這兩個問題。隨后交流出課文的主要內(nèi)容和文章的中心句。

出示：中心句“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”

齊讀中心句，初步感知。

設(shè)計意圖：

開門見山，直奔主題。提高學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力，讓學(xué)生找出文中點明中心的句子，既明確了本課的學(xué)習(xí)目標，又讓學(xué)生統(tǒng)攬全文，為下文的研讀做好準備。

（四）深入探究，體會情感

這一環(huán)節(jié)主要通過合作探究一個小問題及分角色朗讀、感悟“打電話”部分以及總結(jié)本文的寫作特色來進行。

1、合作探究（學(xué)習(xí)1-3自然段）

白板出示：

合作探究：

課文為什么要用“誠實與信任”作題目?

從1-3自然段中邊讀邊畫出有關(guān)語句，并交流出穩(wěn)重表現(xiàn)“誠實”與“信任”的具體內(nèi)容。

在小組討論結(jié)束后主要交流出課文中的三處重點句子，初步感知“我”的誠實。

分別出示：

交流一：天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

交流二：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應(yīng)該在我。

交流三：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

并在交流三處繼續(xù)拋出問題探究“在四周無人的情況下，‘我’為什么還要給小紅車的主人留下一張字條？”

2、學(xué)習(xí)“打電話”部分（學(xué)習(xí)4-10自然段）

在合作探究學(xué)習(xí)完前三自然段后，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“打電話”部分。

出示：字條已經(jīng)留下，隨后是“我”靜候小紅車主人的來電。兩個人是如何對話的呢？

這時，學(xué)生會主動找出課文的4-10自然段，此時，教師相機出示：

“噢！是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。”

“沒有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?！?/p>

“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據(jù)寄來，好讓我把錢寄給你?！?/p>

“不用了。你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動?！?/p>

“這是應(yīng)該的，這筆費用應(yīng)由我來支付?！?/p>

“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”

這部分主要通過分角色朗讀來感悟情感。先讓同桌倆讀讀看，再通過詢問學(xué)生，“這兩位通話人說話都有弦外之音，你能聽出什么話外之話嗎？”

出示：“我”的話外之話——

小紅車主人的話外之話——

寫找學(xué)生說一說，在出示齊讀“我”和小紅車主人的話外之話。

我的話外之話：

1、噢！是你，你終于打來了電話，我等你電話已整整3天了。

2、是我碰壞了你的車子，你的車子畢竟是停著的呀，損人之物，哪有不賠的道理？

3、誠實乃人立身之本，如果我不留下字條，你一定會罵我的。……

小紅車主人的話外之話：

1、我不是來向你索賠的，我是特意要向你致謝的。

2、你留下字條的行為告訴我，你是一個誠實的人，一個值得人信賴與敬重的人，你有一顆比金子還珍貴的心，我向你致敬！……

引導(dǎo)學(xué)生體會進一步兩個人的心理狀態(tài)并深入感悟文章的中心句“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！?/p>

其中，在深入感悟文章中心句時用白板的聚光燈顯示“誠實和信任，這比金錢更重要?！?/p>

最后，在分角色朗讀中進一步感受誠實與信任比金錢更重要的道理。

3、學(xué)習(xí)最后一自然段

主要圍繞“那位車主究竟是誰，你們知道嗎？作者知道嗎？”這一個問題學(xué)習(xí)，提煉出本文的寫作特色“以小見大”“平中見奇”。

出示：本文的寫作特色，切換至白板模式，輸入“以小見大”“平中見奇”

設(shè)計意圖：主要通過合作探究和在分角色朗讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色，從而突破教學(xué)難點。

（五）總結(jié)全文，升華主題

1、通過概括文章內(nèi)容并提出一個問題加深對文章主題的學(xué)習(xí)與理解。

相機出示：無意碰撞，無人知曉，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝。通過這篇課文，你學(xué)到了什么？——誠實與信任比金錢更重要。

2、是呀！誠實與信任比金錢更重要，那么你能圍繞誠信自己寫幾個有關(guān)的名言嗎？請開動腦筋寫下來。

實物展臺展示學(xué)生設(shè)計的誠信名言。

誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們的社會需要誠信。你能將你設(shè)計的誠信名言加工制成誠信公益宣傳畫嗎？老師給大家展示一些，希望能給你帶來啟發(fā)。

白板鏈接出示誠信公益宣傳畫。

設(shè)計意圖：

總結(jié)提升并通過小練筆及制作誠信公益宣傳畫的形式弘揚“誠信”美德，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理，從而突破教學(xué)重點。

（六）布置作業(yè)，課外延伸

出示課后作業(yè)：

1、這篇課文為什么要用“誠實與信任”作題目？想想看，還能換個題目嗎？

2、課外閱讀推薦：

（1）李培東的《被人相信是一種幸?！?。

（2）《手捧空花盆的男孩》。

3、制作一幅“誠信”公益宣傳畫。

設(shè)計意圖：

對課題的思考進一步將誠信的種子撒播在學(xué)生的心田。

同時推薦課外閱讀及制作“誠信”公益宣傳畫讓學(xué)生深化對誠信的理解。

誠實與信任的教案篇4

一、教材分析

“誠實”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人起碼的品質(zhì)，它存在于我們的生活中，存在于人的細微行為中?！墩\實與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。

本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深，洋溢著人間真情。特別是課文中的對話部分，尤為情真意切，生動感人。

二、學(xué)情分析

學(xué)生對文中的我那份誠實背后所蘊含的心路歷程感受不會那么真切，因此對誠實的理解需要老師作細致深入地引導(dǎo)，而且對小紅車主人給予我的那份寬容容易忽視，也應(yīng)予以指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標

知識和技能：

正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

過程與方法：

以讀為本，讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中蘊含的道理。

情感、態(tài)度和價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生借助文中具體的語言材料領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。

四、教學(xué)重難點

讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中蘊含的深意，明白誠實和信任比金錢更重要的道理。

五、說教法

葉圣陶先生認為：“教師教學(xué)，其最終目的在于達到不需老師教，而學(xué)生自能研究，自求解決。故教師之教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)?！北局~老先生這一教學(xué)思想和本課的教材特點，我設(shè)想了“自讀自悟、情境升華”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過“初讀、品讀、總結(jié)、拓展”幾個教學(xué)步驟，深入感知課文，理解課文，從而使學(xué)生真正懂得誠實和信任比金錢更重要的道理，從根本上突破了教學(xué)的重點和難點。

六、說學(xué)法

著眼于本課融思想性與人文性于一體的特點，我圍繞“自學(xué)、展示、總結(jié)、拓展”這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生“讀中感知、讀中理解、讀中領(lǐng)悟”，使學(xué)生“動情——知情——入情”地學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)過程

1、剛開始，我讓學(xué)生自由讀名人名言，然后拋磚引玉，導(dǎo)出“誠實”一詞，直入課題。

2、簡單地回顧了課文內(nèi)容之后讓學(xué)生帶著問題對課文第一部分(1-3自然段)進行自主學(xué)習(xí)，我交給學(xué)生兩個任務(wù)：

(1)朗讀文章的1到3自然段，試著用簡潔的話說說那天晚上發(fā)生的事情。

(2)再次細細默讀課文1到3自然段，你認為第幾自然段最能表現(xiàn)我的誠實呢?把令你感觸最深的詞句圈一圈，劃一劃，然后在小組內(nèi)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

希望通過兩種不同形式的讀使學(xué)生真正將這一部分內(nèi)容理解，從而體會我的誠實。

3、以“原因”為探究點，情境再現(xiàn)，深入理解。

交通事故的發(fā)生必定事出有因，我讓學(xué)生做一回“小交警”，用銳利的雙眼去洞悉事故發(fā)生的前因后果。希望通過這一環(huán)節(jié)，能鍛煉學(xué)生的思維，并對于“我”的誠實能有更深入的理解。

4、自學(xué)課文第二部分(4-10自然段)，這個環(huán)節(jié)的自學(xué)我給了學(xué)生這樣幾個任務(wù)

①朗讀課文4到10自然段，思考：我和小紅車的主人進行了幾次對話?

②同桌分角色讀對話，想一想：每一次對話中兩人分別表達了什么意思。

③讀了他們的對話，你有了哪些新的感受?請在書旁做簡單批注。

設(shè)計這個環(huán)節(jié)是想讓學(xué)生以對話”為賞析處，升華情感，品味信任。

5、小練習(xí)

讓學(xué)生用上不同的關(guān)聯(lián)詞把誠實與信任之間的關(guān)系表達清楚。我給出了“因為……所以……” “如果……就……”“只有……才……”“只要……就……”這樣幾組關(guān)聯(lián)詞語。

這一練習(xí)，是希望學(xué)生在對誠實和信任都有了更深的理解之后將自己心里所想表達出來。

6、拓展延伸

這一環(huán)節(jié)我將本課的課后題作為問題出示：現(xiàn)在你明白課文為什么用《誠實和信任》這個題目了吧!如果讓你改，你還會用哪些題目?

7、最后，我讓學(xué)生寫上誠信的書簽，送給好友，互相勉勵，作為課下作業(yè)。

誠實與信任的教案篇5

教學(xué)要求

1、學(xué)會18個生字，田字格上面的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得誠實和信任比金子更重要的道理。

4、懂得課文為什么要用“誠實和信任”作題目，想想還可以用什么作題目。

教學(xué)重點：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊含。

教學(xué)難點：以讀帶講，以講促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、揭示課題

1、導(dǎo)入式：

①會講《狼來了》的故事嗎？誰來講一講？

②為什么這個孩子的下場會這樣的凄慘？

③小結(jié)：這個牧童不誠實，就得不到大家對他的信任。只有誠實，才能得到別人的信任。

④板書課題。下面大家共同來學(xué)習(xí)有關(guān)誠實和信任的課文。

2、問題式：

①揭示課題。

②齊讀課題，同學(xué)們讀了課題后，會想到哪些問題？

③學(xué)生以問題為中心進行發(fā)散思維：

課文中講誰誠實？誰得到了別人的信任？（或：誰信任誰？）

誰做了一件什么誠實的事？課文為什么要用“誠實和信任”作為題目？

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞

1、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，劃分自然段，畫出生詞。

2、檢查自學(xué)情況。

①讀準字音：指名按順序讀，分別讀出兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)的字。

②感知字形：分別讀出左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)的字。

③讀生詞。

④劃自然段，讀課文，評議，開火車。

3、質(zhì)疑

4、解疑：學(xué)生互幫互助，聯(lián)系課文內(nèi)容或生活實際，借且工具書。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1、默讀課文，想一想，課文十一個自然段可以分為幾部分？

2、同學(xué)之間討論交流。

3、學(xué)生匯報，選出最佳答案并說出理由。

一（1～3）作者驅(qū)車回家，在怎樣的情況下撞碎了小紅車主人的反光鏡并設(shè)法與車主聯(lián)系。

二（4～10）作者與小紅車主人在電話中的對話。

三（11）作者的心情和感受。

四、小結(jié)

讀準了生字、詞語的讀音，理解了詞意，讀通了課文。

五、作業(yè)

①指導(dǎo)1～2個難寫的字。

②描紅書后生字。

六、課后作業(yè)

1、聽錄音，讀課文。

2、組詞

區(qū)（）檢（）厘（）聯(lián)（）

驅(qū)（）驗（）離（）連（）

3、查字典，選出最適合帶點字的解釋寫下來。

①環(huán)顧②無人知曉

4、查地圖或地球儀，弄清“布魯塞爾”在哪一個國家。

第二課時

一、聽寫詞語

單據(jù)陌生咔嚓驅(qū)車能見度

歉意故障環(huán)顧擱下反光鏡

二、精讀課文

1、默讀課文，按時間順序把課文分成兩個部分。

第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”。

第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束。

2、請一個同學(xué)讀課文第一部分，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的？事情發(fā)生以后，他是怎么做的？

3、學(xué)生回答問題，教師相繼出示句子：

（1）天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

①“能見度”是什么意思？

②這天，為什么能見度很差？

（深夜，天很黑，又有點霧。）

③請個別同學(xué)讀句子，再齊讀。

在這樣的情況下，作者出了點兒差錯，當屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的？

（2）我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

①“環(huán)顧”是什么意思？

②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔責任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做？

提示：

a、誠實是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實，使自己心安理得。

b、假如作者一走了之，他也就可以不負這個責任，但是，他的心里永遠都會有負擔，感到不踏實。

c、誠實的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重。（齊讀句子）

4、請兩個同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么？

5、學(xué)生回答問題，教師相應(yīng)點撥。

提示：a、我知道了作者不但是個誠實的人，而且是個很有禮貌的人，當車主打來電話，作者首先說“對不起”，表示歉意。

b、我還知道作者的舉動，讓車主深受感動。作者的誠實行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。

c、我還知道在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。

6、出示句子，朗讀并理解。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要?！?/p>

（1）個別讀，齊讀。

（2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

7、車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。

（學(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話。）

三、總結(jié)課文

1、先聽錄音，再朗讀課文。

2、請同學(xué)讀黑板上的句子。

3、這篇課文為什么要用“誠實和信任”作題目？

揭示：

a、作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。

b、車主從作者誠實行動中深受感動，并認識到：誠實和信任比金錢更重要。

4、想一想：還可以用什么作題目？

（《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……）

四、作者練習(xí)

1、造句：能見度歉意

2、收集有關(guān)“誠實”的名人名言，并摘抄下來。

誠實與信任的教案篇6

教學(xué)目標

知識與能力正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

過程與方法以讀為本，以情促讀，讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

情感、態(tài)度與價值觀指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認識誠實與信任比金錢更重要。

重點難點

感悟打電話這部分內(nèi)容，體味其中蘊含的道理，這是本課教學(xué)的重點；以讀為本，以情促讀，從平凡的語言中讀出不平凡的思想，這是本課教學(xué)的難點。

教學(xué)準備

多媒體教學(xué)課件

設(shè)計理念

于永正老師說過：“語文其實很好教，就是讀書，讀書，再讀書?！边@話非常生動地詮釋了語文教學(xué)中“教”與“讀”的關(guān)系，語文需要的不是“教”，而是“讀”?！墩Z文課程標準》也明確指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！闭Z文課應(yīng)該是扎扎實實地閱讀課。學(xué)生只有深入閱讀文本，才會走進文本，獲得體驗。本設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生走進《誠實與信任》所描繪的情境，深切感受“我”和小紅車主人身上所具有的人格魅力，從而享受閱讀樂趣，體驗人生美德。

過程設(shè)計

一、故事揭題，感知誠信

1. 同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘粋€故事，想聽嗎？

（從前，有兄弟倆開了一家酒店，由于他們賣的酒物美價廉，生意十分興隆。

有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水，多賣了二兩銀子。晚上哥哥回來，弟弟得意地將自己的“秘決”告訴哥哥，以為會得到哥哥的夸獎。誰知哥哥一聽，急得雙腳直跳，說：“唉，我們最值錢的東西，叫你二兩銀子就賣掉了！”弟弟不以為然地說：“哪里會有這么嚴重！”還是我行我素）

2. 大家猜猜看，故事的結(jié)果會是什么呢？（學(xué)生自由回答）

（果然，從此他們的生意不如以前紅火，最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著淚說：“我明白了……”）

3. 想一想：弟弟“明白了”什么？

4. 導(dǎo)入課題：是呀，只有誠實，才能得到大家的信任。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是《誠實與信任》（課件出示課題）

（齊讀課題，板書課題，指導(dǎo)“誠”字）

[設(shè)計意圖：圍繞課題，巧作鋪墊。開課時，我用本單元練習(xí)六的故事導(dǎo)入，把練習(xí)與課文閱讀巧妙結(jié)合，從故事中初感誠實的重要，引入課題。]

二、初讀課文，直入主題

師導(dǎo)：究竟是誰給誰留下了誠實與信任？

1. 請同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，標出自然段，用“ ”劃出含有課題的一句話。

2. 指名釋疑，齊讀句子。（課件出示句子）

“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！?/p>

[設(shè)計意圖：開門見山，直奔中心。讓學(xué)生找出文中點明中心的句子：“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！边@樣直奔中心，既明確了本課的學(xué)習(xí)目標，又讓學(xué)生先統(tǒng)攬全文，為下文的研讀做好準備。]

三、精讀課文，悟情明理

（一）學(xué)習(xí)1-3自然段

師：誠實與信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚，了解那個晚上究竟發(fā)生了什么事？

1. 聽課文片段錄音（課件播放：1-3自然段課文錄音）

2. 誰能用簡潔的話說說這個晚上發(fā)生了什么事？

3. 這是一次小小的交通事故，在你看來，發(fā)生這次事故的原因有哪些？（課件出示：重點詞句相機理解“能見度差”）

4. 在這樣的情況下，出點差錯當屬正常，作者是如何處理的？想一想，他會在字條上寫些什么？（課件出示：重點詞句）

5. 小結(jié)：意外已經(jīng)發(fā)生了，在常人看來，這場車禍，責任不完全在他的身上，況且當時周圍空無一人，他完全可以一走了之，而他卻留下了字條，也留下了他的誠實和他對車主的信任。

（板書：無意撞車、留下字條）

[設(shè)計意圖：抓住細節(jié)，感悟真情。課文的前半部分描述了事故發(fā)生的經(jīng)過，文字淺顯，似乎一讀就懂，但從字里行間可體會到作者的誠實，嚴于責己的高貴品質(zhì)，在教學(xué)中，我采用讓學(xué)生自讀自悟的方法，促進理解，而我只設(shè)計了兩個問題：“發(fā)生事故的原因有哪些？作者是如何處理的？”就讓學(xué)生緊緊抓住了細節(jié)，感悟作者的誠實。]

6. 如果你是這輛車的主人，看到自己的愛車反光鏡被撞壞，又不知道是誰撞得，你心里什么感受？你會怎么想？

當你看到字條時你又會怎么想？

[設(shè)計意圖：引入角色，理解真情。作者胸有境，入境始可親。假如你就是小紅車的主人，當你看到作者留下的這張字條時，會想些什么？此時，老師巧妙地創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生扮演文中的小紅車主人進行角色體驗，從而縮小了學(xué)生與故事中人物之間的距離，在真實的境界里，與文中人物進行心靈乃至情感的溝通。所以從學(xué)生的口中傾吐的就不僅是小紅車主人情感的真實表露，更是學(xué)生自我情感的流露，體會人物品格，可謂入木三分。]

（二）學(xué)習(xí)4-10自然段

師：這樣的交通事故，在我們周圍時有發(fā)生，處理的方法各不相同。那么，課文中的這起交通事故會是什么結(jié)局呢？

1. 同桌合作學(xué)習(xí)4-10自然段：（課件出示：學(xué)習(xí)要求）

（1）劃：用“ ”標出小紅車主人說的話。

用“ ”標出作者說的話。

（2）讀：練習(xí)分角色朗讀對話。

（3）議：作者要表達的意思是什么？小紅車主人要表達的意思又是什么？

2.（課件出示：對話部分）指名釋疑。（教師相機板書：車被撞電話致謝）

師導(dǎo)：無意撞車，無人知曉，卻要主動賠償；車子被撞，物件被損，卻打電話致謝。這樣的故事結(jié)局讓我們感到非常意外。

3．指名分角色讀對話。

4. 他們在電話中這段真誠的對話深深打動了我們的心，我要去采訪一下這兩位當事人：

（1）請問：你無意撞了別人的車，當時周圍又沒有人看見，你為什么還要留下字條？這次事故的責任不全是你，你為什么要堅持賠償？

（2）請問：你的車子被撞壞了，心疼嗎？為什么不要他賠你錢？為什么還要感謝他？

5．全班分角色朗讀對話。

[設(shè)計意圖：入情入境，感知內(nèi)心。葉圣陶先生說：設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。所以，在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生自己讀對話，分清誰說的話。然后同桌練習(xí)分角色朗讀，讓每一位學(xué)生都得到訓(xùn)練，再指名分角色朗讀，最后談感受。先學(xué)后教，以學(xué)定教。給學(xué)生充分的時間與文本對話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，進一步開展師生、生生間的對話，從而感悟出誠實和信任的可貴。]

6．理解重點句子。

（1）課文學(xué)到現(xiàn)在，那位車主究竟是誰，你們知道嗎？作者知道嗎？

（2）雖然不知對方是誰，但是他的話卻深深地印在作者的腦海里，是哪一句話？（課件出示句子：“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”）

（3）這句話是什么意思？說說自己的理解。（板書：比金錢更重要）

（4）再次齊讀這句話，走進誠信的美好境界。

7．現(xiàn)在，你們知道這篇課文為什么用“誠實與信任”作題目了嗎？你覺得還可以換個什么題目？

[設(shè)計意圖：重錘定音，回歸課題。出示關(guān)鍵句，讓學(xué)生帶著自己的閱讀理解再次反復(fù)朗讀，既是課堂的呼應(yīng)，也更凸顯了文章的主題——誠實與信任比金錢更重要?？梢詭椭鷮W(xué)生有效把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。對課題的再思考則進一步將誠信的種子播撒在學(xué)生的心田。]

四、總結(jié)升華，升華主旨

師導(dǎo)：今天，誠信走進了我們的課堂，老師希望它能走進同學(xué)們的內(nèi)心。有了誠實，就能換來信任和諒解。

1．交流課外收集的“誠信”名言。

2．齊讀練習(xí)六的“誠信”警言。（課件出示：練習(xí)六的誠信警言）

[設(shè)計意圖：拓展延伸，內(nèi)化導(dǎo)行。課文學(xué)完之后，我先讓學(xué)生爭做誠實的好孩子，讓誠信內(nèi)化為自己的言行。接著出示練習(xí)六的誠信名言，讓學(xué)生積累背誦，這樣就把課文和練習(xí)有機地整合在一起，既讓誠信名言的學(xué)習(xí)順理成章，又讓誠信牢牢地植根于學(xué)生的心中]

板書設(shè)計

20 誠實：無意撞車留下字條

與

信任：車被撞電話致謝

練習(xí)設(shè)計選取自己最喜歡的一句“誠信”名言或警言，也可以自己寫一句，寫在書簽上，作為自己的座右銘，也可以送給老師或朋友。

教材簡析

《誠實與信任》是蘇教版四年級上冊第六單元的第一篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要。文章按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，也沒有緊張曲折的故事情節(jié)，但人物的言行卻感人至深，洋溢著人間真情。特別是課文的第2部分（對話部分），尤為情真意切，生動感人。

學(xué)情分析

“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人起碼的品質(zhì)，它存在于我們的生活中，存在于人的細微行為中。然而，隨著社會的發(fā)展，社會矛盾的日益激化，“誠信”二字似乎離我們越來越遠了。在此背景下，“誠信”的呼喚與樹立顯得尤為重要。四年級的孩子，剛剛對社會有了些懵懂的認識，正是人生觀、價值觀、世界觀的啟蒙期。一次有價值、有意義的引導(dǎo)，會在他們幼小的心靈中種下希望的種子，可能影響他們的一生。所謂“文以載道”，翻開四年級的教材，和低段的相比，已經(jīng)多了一些世界觀、人生觀、價值觀的啟蒙篇在其中，如《但愿人長久》《徐悲鴻勵志學(xué)畫》《說勤奮》《誠實與信任》等。教學(xué)時，教師僅抓語言文字的訓(xùn)練已然不行，必須做到“文道統(tǒng)一”，把握每個單元的教育點，讓孩子在課堂上不僅語言能力得到培養(yǎng)，意識形態(tài)也要有所提升，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

教學(xué)反思

《語文標準》特別強調(diào)加強朗讀，要讓學(xué)生把課文讀深、讀透、讀到心里去。中年級要求學(xué)生用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。怎樣指導(dǎo)學(xué)生讀課文？是方式多樣的一遍遍地讀嗎？我認為不是如此，只有學(xué)生真正理解了課文，體會出文章蘊含的情感，才能真正的讀出“味”來，讀出“情”來。教學(xué)《誠實與信任》，我重點指導(dǎo)學(xué)生讀好“打電話”這個環(huán)節(jié)。這一段對話，難點在“感謝”，學(xué)生先在老師的引導(dǎo)下懂得了小紅車主人感謝的是“我”給他的誠實和信任，體會出我誠心誠意想賠償?shù)募鼻行那?，小紅車主人發(fā)自內(nèi)心的感激。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生讀讀對話，學(xué)生理解透徹，感情就能到位，老師在朗讀技巧上稍作點撥，學(xué)生就能讀得很有感情。

誠實與信任的教案篇7

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題

1、請同學(xué)們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用"~~~~~~"劃出。

2、課文中說，誠實和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢？

二、學(xué)習(xí)1—3自然段

過渡：作者為什么這樣說？誠實和信任真的比金錢還重要嗎？請同學(xué)們輕聲讀1-3小節(jié)，讓我們一起回到那個夜晚。

1、學(xué)生自讀1---3自然段

2、誰能用簡潔的話說說那個晚上發(fā)生的事？

3、那么，在這個故事中，大家覺得"我"是個怎樣的人呢？請同學(xué)們再一次默讀課文1-3自然段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。

（1）出示：“我環(huán)顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯(lián)系。”

a、讀了這句話，你有什么體會？

b、深入探究：

（a）什么叫環(huán)顧？我為什么要環(huán)顧？（讓學(xué)生討論理解：環(huán)顧的目的是看看車主是否在場，以便及時道歉，賠償。并非想溜之大吉。）

（b）在“我”當時所處環(huán)境下，換了有些人，可能就會一走了之。讀讀課文，找找一走了之的理由。（學(xué)生聯(lián)系課文說理由：①這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，小紅車車主也有責任。②“天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差”我完全可以趁黑一走了之。③“我環(huán)顧四周，看不到一個人?！狈凑龥]有人，誰也不會知道這是我干的事。）

（2）小結(jié)：應(yīng)該是雙方共同承擔的責任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話？

出示：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應(yīng)該在我。

（3）“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢？假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張紙條？

a、學(xué)生說紙條內(nèi)容。要求學(xué)生說清事件，并告知自己的名字、電話。

b、現(xiàn)在你準備把這張紙條……？（生：壓在車刷下。）

c、我想勸你別放，為什么呢？防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎？（學(xué)生思索到底要不要放。）

d、指名問決定留下紙條的同學(xué)：你依然決定留下紙條，為什么？（生說理由：“我”如此誠實，小紅車主人肯定很感動，相信他不會來訛詐“我”的。）

（4）“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么？（板書：寫紙條留下誠實與信任）

（5）就是這么個夜晚，作者在無人知曉的情況下主動留下字條，希望車主與他聯(lián)系。同學(xué)們，假如你是小紅車主人，當你看到這張字條時，你會怎么想呢？

過渡：是啊，剛才同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系，請同桌分角色練讀"打電話"部分。

三、學(xué)習(xí)4---10自然段

（1）出示第一次對話。

a、請兩生合作讀對話。

b、讀了這一次對話，有什么問題嗎？(作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的主人還要感謝他？)

是啊，讓我們帶著這個疑問讀第二次對話。

（2）出示第二次對話。

a、生自由讀，思考（小紅車主人自己也有錯，但作者在無人知曉的情況下主動留下字條，這使小紅車主人很感動，所以他要感謝他。小紅車主人覺得作者是個誠實的，值得敬佩的人。）

b、讓我們有感情地讀讀這次對話。

（3）讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎？還有什么？

出示第三次對話，男女生分角色讀

(4)男女生再一次完整的分角色讀對話

小結(jié)：聽了你們的朗讀，我想到了著名作家馮驥才的一句話：信賴不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？我和小紅車主人通過電話使事情得到圓滿的解決，這不是我和小紅車主人一起創(chuàng)造出的誠實與信任的美好境界嗎？我們再讀這句話，重回誠實與信任創(chuàng)造的美好境界。齊讀。

出示：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

四、引讀第11自然段

事后，我很后悔，因為我沒有……（引讀：問他的姓名，地址。）也不知道……（引讀：他的年齡。）但他的話卻……（引讀：深深地印在了我的腦海里。）

小紅車主人的話有沒有印在你們的腦海中？（背誦小紅車主人的話。）

五、總結(jié)全文

1、感人的故事學(xué)完了，誰能說說，文章為什么以“誠實和信任”為題？

師：誠實，最基本的品質(zhì)，有了“誠實”，信任才會在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實與信任》作題，就是要引起人們對“誠信”的關(guān)注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任。

2、同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信你對"誠實和信任"有了更深的理解，此時此刻，你最深的感受是什么？請用一句話寫下來

3、師述：同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心的話，講得多好?。〈_實，誠實和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。

六、布置課外作業(yè)：

1、把自己最喜歡的關(guān)于"誠實和信任"的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。

2、搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，在小組內(nèi)交流

板書設(shè)計：

無人碰撞留下字條誠實

電話致意不要賠償信任

后悔感動印象深刻比金錢更重要

誠實與信任的教案篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好！

我要說課的題目是《誠實與信任》，下面我說說這堂課的教學(xué)設(shè)計與思路。

一、說教材。

《誠實與信任》是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第六單元的一篇課文，本單元的課文編排及單元練習(xí)設(shè)計凸顯的主題就是——誠信.課文記敘我深夜驅(qū)車回家的途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下了寫有自己姓名、電話的字條，后來雙方通過電話使事情得到了圓滿的解決，說明了誠實和信任比金錢更重要。

課文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情發(fā)展的順序敘述，描寫手法也極為樸實，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的對話部分，平淡中蘊含著震撼著人心的情感力量，吸引讀者去品讀，經(jīng)受一次心靈的洗禮。

二、說教學(xué)目標

根據(jù)新課程標準的要求，教材的編寫意圖、教材特點和學(xué)生的年里年齡特點，我計劃本課需要兩課時來完成。第一課時主要是學(xué)習(xí)生字新詞，理清文章脈絡(luò)，了解課文的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利地朗讀課文，分角色練讀“打電話”部分。我要上的是第二課時，這一課時的教學(xué)目標是：

1、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文。

2、分角色朗讀“我”與車主的對話，倡導(dǎo)個性化朗讀。

3、抓住文中的重點語句理解誠實與信任。

4、以讀為本，以情促讀，從平凡的語言中讀出不平凡的思想。領(lǐng)悟“誠實與信任比金錢更重要”的道理，感受人與人之間的真誠與友好。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點語句理解誠信與信任。

教學(xué)難點：以讀為本，以情促讀，從平凡的讀中讀出不平凡的思想。

三、說教學(xué)方法。

1、教法點拔：

《語文課程標準》提出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師文本之間對話的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為了達到教學(xué)目標，適應(yīng)中年級學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，體現(xiàn)出“先學(xué)后教”這一教學(xué)理念。我在教學(xué)過程中采用讀、劃、練、演、議、品等手段突出重點、突破難點，以讀為本，以讀生情，以情促讀。本課時主要教給學(xué)生抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2、學(xué)法。

在教學(xué)中我力求潛移默化地讓學(xué)生懂得讀與思在語文學(xué)習(xí)活動中的并存關(guān)系，讀思并舉，讀寫結(jié)合，本課時著重教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：

（1）抓住關(guān)鍵詞，讀懂句子，領(lǐng)會蘊含的意思。

（2）抓住人物的言行體會人物的思想感情，這也是一種寫作方法。

（3）挖掘教材的情感因素，讀懂句子，領(lǐng)會蘊含的意思。

3、教學(xué)準備。

師：多媒體課件。

生：搜集關(guān)于誠信的故事和名言。

四、說教學(xué)過程。

（一）、因為學(xué)生都讀過練習(xí)6里面那個兄弟賣酒的故事，我抓住哥哥說的那句話“你把我們最值錢的東西賣掉了”，向?qū)W生提問：哥哥說的最值錢的東西是什么？從而引出課題：誠實與信任。接著讓學(xué)生默讀課文，從文中找出那句“誠實與信任”的話（人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任）。這樣，直奔中心，既明確了本課的學(xué)習(xí)目標，又激發(fā)了學(xué)生的探究的興趣，同時也為下面的研讀做好準備。

（二）、質(zhì)疑研讀，探究誠實。

1、默讀課文，找出表現(xiàn)我誠實的句子，并做上批注。

2、生自學(xué)。（這是先學(xué)后教的一種體現(xiàn)）

3、交流。我主要抓住以下幾個句子來引導(dǎo)學(xué)生理解誠實：

（1）、天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

（2）、這輛車的車頭超出了停車線二三十厘米，但畢竟是停著的，責任在我。

（3）、我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫下一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

當學(xué)生談到“這輛車的車頭超出了停車線二三十厘米”這句時，我先讓他們說出自己認為作者誠實的理由，再來提問：如果你是一位交警，你會怎樣判定這起交通事故的責任？讓學(xué)生入情入境，而且讀讀議議本身就是一個語言、思維能力訓(xùn)練的過程。接著我再拋出一個問題：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，為什么作者當時沒有看見呢？從而引出了“天很黑，又有點霧”這句話，讓學(xué)生明白這是一個環(huán)境描寫，是為下文故事的發(fā)展做鋪墊的。

當學(xué)生談到“我環(huán)顧四周，看不見一個人”這一句話，我讓學(xué)生通過動作，理解“環(huán)顧”一詞，并說出作者環(huán)顧的原因，從而進一步理解作者的誠實。

（三）、設(shè)計練筆。

1、假如你是課文中的我，請你用上自己的姓名，家里的電話號碼給車主留下字條，把你誠實的行為體現(xiàn)于課堂。（通過讀寫結(jié)合，既學(xué)生對課文語言的再創(chuàng)造，又鞏固了留言條的寫法，更重要的是，學(xué)生再一次汲取課文中豐富的精神食糧，逐步形成了積極的人生態(tài)度和正確的價值取向）

2、說話：當我來到車前，看到自己愛車的反光鏡被撞碎了，我，當我看見雨刷下的字條時，我又。我先讓學(xué)生說，體會作者兩種截然不同的心情，從而使學(xué)生認識到，誠信的重要。

師：同學(xué)們，一張小小的字條，讓小紅車的主人的心情發(fā)生了如此之大的變化，讓可能是一場不可避免的爭吵，融化為真誠的對話。

（四）品讀對話。

1、齊讀“想從對話中你感受到了什么？”

2、同桌練習(xí)讀。

3、指名讀。

4、男女分組讀。

葉圣陶先生說：“設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸中有境，入境始于親?！彼栽谶@一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生齊讀對話，想一想，從這段對話中你感受到了什么？聽到了什么？在學(xué)生理解了對話中所表現(xiàn)的情感后再讓學(xué)生同桌練習(xí)讀，指名讀，男女分組讀，讓每位學(xué)生都得到訓(xùn)練，先學(xué)后教，以學(xué)促教，給學(xué)生充分的時間與文本對話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實與信任的可貴。

（五）重錘定音，回歸課題。

出示關(guān)鍵句，讓學(xué)生帶著自己的閱讀理解再次反復(fù)朗讀，既是課堂的呼應(yīng)，更凸現(xiàn)了文章的主題——誠實與信任比金錢更重要，這樣可以幫助學(xué)生有效地把握文章的重要內(nèi)容，體會文章的思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，進一步將誠信的種子播撒在學(xué)生的心田。

（六）拓展延伸，由化導(dǎo)行。

1、出示，11月19日?？谕韴笊系囊粍t新聞，讓學(xué)生讀后談感受。

2、讓學(xué)生說說生活中有關(guān)誠信的故事。

3、此時此刻，你最深的感受是什么呢？

讓學(xué)生將獨特的感受、體驗、理解用寫作的形式表現(xiàn)出來，由文及己，滿足讀后傾吐的需要。

4、總結(jié)：結(jié)合當前的文明大行動來做一次動員，做到與時俱進。

（七）作業(yè)（任選一題）

1、摘抄有關(guān)誠信的名言，做成書簽送給好朋友。

2、把讀過或生活中的有關(guān)誠信的故事，與家人或好友分享。

3、讀一讀有關(guān)誠信的書籍，如《真正的財富》、《新人文讀本》、《誠竟無價》。

誠實與信任的教案篇9

教學(xué)目標：

知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過賞析文章中具體的語言材料，理解誠實和信任比金錢更重要的道理。

情感、態(tài)度與價值觀：明白誠實和信任比金錢更重要的道理，知道誠實是信任的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，體會“誠實和信任比金錢更重要”的內(nèi)涵。

教學(xué)難點：

分角色朗讀課文，知道誠實是信任的基礎(chǔ)。

教學(xué)方法：

朗讀指導(dǎo)問題引導(dǎo)

學(xué)習(xí)方法：

朗讀感悟分角色朗讀討論交流

教學(xué)準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入：課前播放兒歌《好孩子要誠實》。歌曲聽完了，誰能用簡潔的語言概括一下歌曲的主要內(nèi)容？（這首歌給我們講了一個小孩打碎花瓶主動承認錯誤的故事，告訴我們好孩子要誠實。）今天我們繼續(xù)走進20課（板書課題：誠實與信任），這篇課文中作者也給我們講了一個故事，這個故事是由一次事故引起的。

二、朗讀課文，感悟誠實

（一）朗讀課文，概括事故

1.是什么樣的事故了？自由朗讀課文第1-3自然段，用簡潔的語言概括這一部分的內(nèi)容。

2.概括方法指導(dǎo)：段意合并法要素串聯(lián)法

（二）化身交警，勘察現(xiàn)場

1、一天深夜，比利時的`首都布魯塞爾發(fā)生了一起小小的交通事故，如果你是交通警察，你能找出事故的原因，揪出事故的責任人嗎？看誰是最優(yōu)秀的小交警，不要放過任何一個蛛絲馬跡！(再讀這一部分，勾畫關(guān)鍵詞句)

2、交流事故原因：

句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清（天氣原因）

句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……（車主違章停車的原因）

句3：快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車速過快的原因）

3.責任認定：各位小交警們，通過剛才的現(xiàn)場取證，你們覺得這次事故的責任人是誰呢？（雙方都有責任）

（三）走進人物，感悟誠實

1、既然都有責任，如果你是課文中的“我”，發(fā)生事故后，你會怎么做？

2、課文中的“我”當時又是怎么想的？

出示“但他畢竟是停著的，責任應(yīng)該在我。”反復(fù)朗讀，你從這句話中體會到了什么？(嚴于律己、勇于承擔責任)

3、“我”當時是怎么做的？（寫留言條）字條上到底寫些什么呢？如果是你，會寫這個條子嗎？你擔心什么？（學(xué)生各抒己見）

4、小結(jié)：你們的擔心也不無道理，但“我”在四下無人的情況下，主動承擔的全部責任，這就是誠實。同時，“我”相信小紅車的主人不會像你們所說的那樣，這就是信任。

5、讓我們也感懷這份誠實與信任，以文中“我”的口吻寫這張留言條吧！

三、品讀對話，體驗真誠

過渡：當“我”寫完這飽含誠意的留言條后，便驅(qū)車回家，時隔三天，小紅車主人給我打來了電話。

1、自由讀課文第5—10自然段，觀察對話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（對話沒有引語）這樣寫有什么好處？（更真實、避免與前面的直接敘述簡單重復(fù)）

2、情景再現(xiàn)：師生模擬對話

其他學(xué)生評價，讀得好的原因是什么？（有溫度—反復(fù)）

3、同桌分角色朗讀對話。

4、你讀懂這段對話了嗎？（分角色概括，找關(guān)鍵詞）

“我”歉意賠償

車主謝意謝絕

5、小紅車車主的哪句話深深地印在我的腦子里呢？

出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！保ǚ磸?fù)朗讀體會）

6、小結(jié)：誠實，是最基本的品質(zhì)，有了“誠實”，信任才會在彼此間產(chǎn)生。課文用“誠實與信任”作題，就是要引起人們對“誠信”的關(guān)注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任?！?/p>

四、拓展升華：

1、想想看，還能換個題目嗎？

擬題指導(dǎo)：思想（道理）；人物；事物……

2、集體配樂朗誦詩歌——《誠實與信任》

五、布置作業(yè)：同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信大家對“誠實和信任”有了更深的理解，此時此刻，你一定有許多許多話要說，課后，拿起筆把你的感受寫下來吧！

誠實與信任的教案篇10

教學(xué)目標：

1、正確、流利地朗讀課文

2、學(xué)會本課生字，并能通過聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話、引入新課

1、談話

同學(xué)們，今天老師給大家講一個故事，故事的名字叫《你一定要把盤子洗七遍》

（故事大意是：一名在日本的中國留學(xué)生因不誠實，偷偷少洗每個盤子的遍數(shù)，欺騙老板，多領(lǐng)工作的報酬。被發(fā)現(xiàn)以后，他不但被炒魷魚，而且再也沒有人敢雇傭他，他的房主、學(xué)校因他的不誠實而驅(qū)趕他，讓他離開。從此，他再遇見剛來日本的留學(xué)生，都會對他們說：“你一定要把盤子洗七遍”。）

聽了這個故事，你有什么感受？

2、引入新課

是啊，誠信是多么重要！一旦失去，將難挽回。

（板書課題），今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠信的課文，齊讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1、自由朗讀課文，遇到不認識的字，看看課后的生字表。（學(xué)生讀書，教師巡視）。

2、檢查自學(xué)字詞效果。

出示詞語：

單據(jù) 陌生咔嚓驅(qū)車能見度

歉意故障環(huán)顧擱下反光鏡

指名讀，男生讀，女生讀，齊讀。

3、指名分小節(jié)讀課文，糾正字音，不讀破句。

4、再自由讀課文，把不懂的字詞、句子畫下來。（能當堂解決的問題解決，不能解決的留待解決）/article/

5、聯(lián)系上下文理解詞語：

能見度歉意環(huán)顧

6、大體說說說課文講了一個什么故事。

7、小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們通過自己的努力，不僅讀準了生字、詞語，理解了詞語的意思，而且把課文讀得正確、流利了。但我們不僅要讀通課文，還要讀懂課文，有感情地朗讀課文。

三、描紅仿影，練習(xí)寫字

教師巡視指導(dǎo)

誠實與信任的教案篇11

你們好！我今天說課的題目是《誠實與信任》，下面我說說這堂課的教學(xué)設(shè)計與思路：

一、說教材：

《誠實與信任》是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第六單元中的一篇課文。課文記敘我深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明誠實和信任比金錢更重要的道理，富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。

二、說教學(xué)目標及重難點

根據(jù)新課程標準的要求（以讀為本）、教材的編寫意圖（誠信教育）、教材特點（描寫手法樸實無華、但人物語言感人至深）以及學(xué)生的年齡特點，制定出以下教學(xué)目標和重難點：

1、認知目標：學(xué)會本課的生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。

2、技能目標：分角色有感情地朗讀“打電話”這部分內(nèi)容。

3、情感目標：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理，獲得誠信教育。

教學(xué)重點：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容人物的內(nèi)心情感，體味其中的蘊含的道理。

教學(xué)難點：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

三、說教法學(xué)法：

本文選取的是生活中極其平常的小事，但人物的言行非常感人。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達到教學(xué)目標、突出重點、突破難點，結(jié)合中年級學(xué)生的特點，教學(xué)時，我以讀為本，以讀生情，讓學(xué)生自主感悟，合作探究，品詞析句，獲得啟迪。在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我給學(xué)生適度的時間與“文本”對話，朗讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴。

俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀、想、議等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維。我設(shè)計了指名讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀促悟，領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理。

四、說教學(xué)過程：

第一課時

（一）、談話導(dǎo)入，營造輕松課堂氣氛。

同學(xué)們，你們猜：老師是來自哪里的？（學(xué)生猜）對，老師是來自于我國最南端的美麗的寶島——海南島，你們有誰去過海南呢？海南有個美麗的城市——三亞，你們?nèi)ミ^嗎？（學(xué)生回答）是的，海南山美，水美，人心靈更美，歡迎同學(xué)們到海南來做客。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于心靈美品質(zhì)美的感人的文章——《誠實與信任》

師板書：誠

同學(xué)們看看“誠”是什么旁？（學(xué)生回答）它是個形聲字，左邊是言字旁，說明它與語言說話有關(guān)。

接著板書完整：誠實與信任

[設(shè)計意圖：談話式導(dǎo)入，拉近陌生的老師與學(xué)生之間的心靈距離，拉家常式的談話，有助于創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛]

（二）、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、檢查生字詞。（過渡語：剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？）

出示詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、碰碎、超出、厘米、畢竟、責任

（1）練習(xí)讀準詞語。（個人讀，齊讀）

（2）這里面有你不懂的詞嗎？（學(xué)生提出問題，其他學(xué)生相互幫助解決）

（3）你能用上以上部分詞或全部詞用自己的話說出事情的起因嗎？

3、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的起因其實就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？

對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點，事情的起因，這就是課文第一部分的內(nèi)容。

5、同學(xué)們看看，事情的經(jīng)過是那幾段？結(jié)果呢？

（設(shè)計意圖：以上這個教學(xué)環(huán)節(jié)，既有選擇地檢查了生字新詞的掌握情況，又進行了語言訓(xùn)練，理清了脈絡(luò)，理解課文大意。同時這樣的“詞塊教學(xué)”給了學(xué)生多角度運用詞匯的機會，使詞語不再靜止地躺在書上，而是“活”了起來，“立”了起來。）

（三）學(xué)習(xí)課文第一部分

默讀課文第一部分，思考：事故的“責任”是誰？默讀完后可以議一議。

1、學(xué)生合作探討。

2、師問：責任在誰？學(xué)生回答，互辯，師相機引導(dǎo)，答案指向：責任雙方都有責任。

3、責任雙方都有責任，但作者是怎樣處理所發(fā)生的事故呢？

學(xué)生回答，教師幻燈出示：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫下一張字條，壓在小紅車地雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

師問：以上這句話中，作者的哪些行為讓你感到意外呢？

學(xué)生回答。

師問：從這出乎意料的行為中，你讀懂了什么？

4、我留下字條，字條上會怎么寫呢？你們想一想，再拿起手中的筆在練習(xí)本上把字條的內(nèi)容寫一寫。

（設(shè)計意圖：抓住“責任”一詞，通過議、辯等學(xué)習(xí)方式促進學(xué)生對我的“誠實”的領(lǐng)悟。出乎意料行為的解讀，促進學(xué)生對我的誠實及對小紅車主的信任的體會。另通過讓學(xué)生寫字條進一步引導(dǎo)學(xué)生走進文本，學(xué)生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當時的心態(tài)）

（四）小結(jié)：小紅車主看到我的字條后會怎樣呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

第二課時

（一）、導(dǎo)入新課：事隔三天后，小紅車主主動打電話與我聯(lián)系。

幻燈片出示對話部分的內(nèi)容：

“噢！是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！?/p>

“沒有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?！?/p>

“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據(jù)寄來，好讓我把錢寄給你?！?/p>

“不用了。你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動?！?/p>

“這是應(yīng)該的，這筆費用應(yīng)由我來支付?！?/p>

“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”

1、找找，哪些是我的話，哪些是小紅車主的？學(xué)生回答，教師用不同的顏色標示，以便區(qū)分。

2、學(xué)生自由分角色朗讀。

3、請學(xué)生分角色讀，其他學(xué)生評價。

4、再請學(xué)生分角色讀。

5、師生分角色讀。

6、小組分角色讀。

7、師問：同學(xué)們讀得很好，但是老師想采訪大家，看看是不是真的讀懂了我與小紅車主的感情。

采訪讀我的語言的同學(xué)：當你接到小紅車主的電話時，你會怎么想？當小紅車主不用你付錢時你又會有什么樣的心理？

采訪讀小紅車主的語言的同學(xué)：當你收到我的字條時，你會怎么想？當我堅持要付錢時，你的心理又會怎樣？

（設(shè)計意圖：多次分角色對話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知到理解。通過采訪活動，創(chuàng)造輕松活躍的課堂氣氛，學(xué)生從文本中人物的視角轉(zhuǎn)化成自我的視角，更深刻的感受到我與小紅車主的誠實、相互信任。體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。）

（二）學(xué)習(xí)課文最后一個自然段。

過渡語：電話放下了，車主的話，給我留下深刻的印象，其中深深地刻在我的腦海里的是哪一句？

1、學(xué)生回答，教師幻燈出示：

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。”

學(xué)生讀。

2、你能從這句話中提煉出幾個詞概括這句話的意思嗎？（誠實與信任比金錢更重要）

3、是的，“誠實與信任比金錢更重要”這是作者要表達的思想主題，作者從這件日常生活中的小事，品味出了人與人之間的誠實及信任這中華民族的傳統(tǒng)美德，這就是以小見大的寫作特色。

4、“誠實與信任”是文章的中心，也是文章的題目，能夠體現(xiàn)文章中心的詞語可以當做文章的題目，這是給文章命題的方法之一，你們學(xué)過那些文章是能用文章的中心命題的？

5、你們還能不能換個題目呢？

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了言意兼得的“言”的理念。除了要理解課文內(nèi)容，把握文本人物的情感，體會作者的思想感情外，還要理解文本的特色，文本所表達的形式）

（三）小結(jié)。

誠實、信任，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，信任是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，愿同學(xué)們都做一個誠實的人，同學(xué)之間要善于相互信任。

五、說板書

板書是文章內(nèi)容的高度概括，也是課文的精華所在。一種好的板書設(shè)計，對幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容或體會思想感情，將起到事半功倍的作用。我的板書設(shè)計如下：

誠實與信任。

誠實和信任比金錢更重要！

這就是我這節(jié)課的設(shè)計思路，請各位老師多多指教！謝謝！

誠實與信任的教案篇12

教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.理解“人與人之間……比金錢更重要”這句話的含義。

4.對學(xué)生進行誠信教育。

教學(xué)重難點：

理解課文的中心句。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)準備：電腦課件

教學(xué)流程：

第一課時

一、故事導(dǎo)入，意識誠信。

1.《狼來了》的故事，誰知道，給大家講一講。

（這個孩子為什么最后會落到那個下場？是因為他不誠實，所以人們都不信任他。那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“誠實與信任”的文章?！?/p>

2.引出本課題。

板書課題“誠實與信任”。

3.就題質(zhì)疑，引讀課文。

齊讀課題。讀了這個課題，猜一猜這一篇文章會寫了什么內(nèi)容？

那么就請帶著這些猜測來讀課文吧。

二、初讀課文，初識誠信

1.自讀課文（提出自讀要求）。

2.檢查自讀情況。

（１）出示本課生字詞，認讀。

（２）檢查讀書情況

（３）交流讀后感悟。

你認為這篇文章重要的一句話是什么？

課件出示這句話。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下誠實和信任，這比金錢理重要，我再次謝謝你！”

3.交流談話。

（１）這句話是誰說的？他為什么要說這句話？作者有什么反應(yīng)？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

（２）作者為什么要留下字條？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀？

（３）車子為什么會將反光鏡撞碎？找出相關(guān)內(nèi)容體會一下作者的寫作方法。

三、再讀課文，感悟誠信。

1.學(xué)習(xí)１～４自然段。

（１）指名讀１～４自然段。

明確故事發(fā)生的時間、地點、原因，和作者所采取的措施。

（板書：無人碰撞留下字條）

（２）無人撞車留下紙條，說明作者是個什么樣的人？（板書：誠實）

（３）齊讀課文中心句“人與人之間……更重要”。

2.學(xué)習(xí)4～10自然段。

（１）指句讀。

（２）主人為什么打電話給作者？（板書：電話致意不讓賠償信任）

（3）分角色讀。

（４）齊讀中心句（人與人之間……比金錢更重要）

（５）板書：比金錢更重要。

3.延伸、總結(jié)。

看來誠實與信任能創(chuàng)造美好的境界。

四、自學(xué)本課生字。

1.小組合作學(xué)習(xí)本課的生字，交流識字方法。

2.描紅。

五、作業(yè)

1.朗讀課文。

2.課外聽寫，并擴詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1.檢查生字詞識記情況：

（１）認讀生字詞。

（２）聽寫生字詞。

3.讀文。

二、學(xué)習(xí)第１１自然段。

1.指名讀文。

２.作者有何感想？為什么深印在大腦里？

3.再讀中心句（人與人之間……比金錢更重要）

三、延伸拓展，爭做誠信

1.總結(jié)

思考。這篇課語文為什么要用誠實與信任作題目？能換個題目嗎？

2.補充材料Ｐ117—118

從前，有兄弟倆開了一家酒店，由于他們志的酒物美價廉，生意十分興隆。

有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水，多賣了二兩銀子。晚上哥哥回來，弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥，以為會得到哥哥的我。誰知哥哥一聽，急得雙腳直跳，說：“唉，我們最值錢的東西，叫你二兩銀子就賣掉了！”弟弟不以為然雯：“哪里會有這么嚴重！”還是我行我素。

果然，從此他們的生意不如以前紅火，最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著淚說：“我明白了……”

（１）想想看，“我們最值錢的東西”指的是什么？結(jié)尾弟弟會說些什么？

（２）讀一讀，抄一抄

人無信不立

火心要空，人心要實

3.回復(fù)返唱

再回到文中那段話（人與人之間……比金錢更重要）讓我們做一個講誠信的人。

四、作業(yè)

課外搜集有關(guān)誠信的故事。

板書設(shè)計：

19誠實與信任

無人碰撞留下字條誠實

電話致意不要賠償信任

后悔感動印象深刻比金錢更重要

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《誠實與信任》課件教案(系列11篇)

對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。寫好教案課件，可以避免重要內(nèi)容被忘記，如何才能寫出好教案課件呢？欄目小編特意為大家收集整理了“《誠實與信任》課件教案”，可能你會喜歡，歡迎分享！

《誠實與信任》課件教案篇1

一、導(dǎo)入；

１、讀材料，說自己喜歡的文章，談感受。

２、獎大家一個故事，介紹季子“徐墓掛劍”的故事。

３、再送給大家?guī)拙涿?。（幻燈片１出示?/p>

二、讀題

１、以上名言及故事都是圍繞“誠實和信任”來說的，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第１５課（生讀課題）。

２、請打開課本快速讀全文，找出含有課題的那句話，用“～～”劃出。

３、（幻燈片２出示）讀中心句（板書：比金錢更重要）。

４、再有感情地讀課題，為什么誠實和信任比金錢更重要？在句子后打上“？”，這節(jié)課我們來研究這個問題。

三、學(xué)習(xí)1~3節(jié)

1、誠實和信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚，自由朗讀1~3節(jié)，想想那個晚上發(fā)生了一件什么事？用簡潔的語言概括。

2、這是一次小小的交通事故，在你看來，事故的主要原因有哪些？結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。

（環(huán)境、小紅車主人、自己等多方原因）

3、在這個故事中大家覺得作者“我”是個怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。

4、（出示幻燈片3）讀句子，重點品味“畢竟”“便”，突出作者“誠實自覺性”，你對作者的誠實產(chǎn)生了什么感情？

5、德國詩人海涅有一句名言：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花?！闭\實是做人的基本原則，是取得他人信任的基礎(chǔ)，所謂“老實人不吃虧”，現(xiàn)在再一次讀讀這些句子，把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。

6、是呀，作者“我”在無人知曉完全可以逃避的情況下主動自覺地留下了字條，如果你就是作者，你會在字條上寫些什么內(nèi)容？可以用上自己真實的人名和電話號碼。

7、為什么你們不把事故原因?qū)戇M去？如果你是那位小紅車的主人，看到字條，你會怎么想？、

四、學(xué)習(xí)4~10節(jié)

1、剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的，所以三天后，他主動打電話與作者聯(lián)系。分角色朗讀“打電話”部分。（幻燈片4出示對話部分）

2、男女生分角色朗讀對話。

第一次對話，你讀了有什么疑問？

帶著疑問讀第二次對話，讓小紅車主人感動的僅僅是字條嗎？

第三次對話，我為什么感謝作者？

3、從兩人的對話中，你聽出了什么，感受到了什么？

（“我”是個誠實的人，小紅車主人是個怎樣的人？）

4、指名有感情朗讀對話。

5、小結(jié)：信任是一種有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，對大家來說，懂得信任也是一種過程。

6、現(xiàn)在你明白：誠實和信任真的比金錢更重要了嗎？板書上的“？”應(yīng)改為“！”再齊讀板書。

7、此時些刻，你有沒有被感動了？用讀的方式表達你的心情。

五、學(xué)習(xí)第11節(jié)

1、（幻燈片5出示）齊讀最后一段。

2、喜歡哪句話，“深深地印在我的腦海里”的是什么？有沒有深深地印在同學(xué)們的腦海里？

3、老師希望同學(xué)們學(xué)了這篇課文后，誠實和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。

六、總結(jié)全文

1、老師想把一首詩獻給在座的所有同學(xué)和老師，也獻給天下所有具有誠信品質(zhì)的人。

（幻燈片6出示《誠信如歌》）

2、“誠信，心靈之花”猜猜看這是誰寫的名言。其實這是老師自己學(xué)了課文后想到的，這則感人的故事學(xué)完后你也可以寫一寫自己的感受，用一句話寫下來，制成書簽送給你的好朋友。

（學(xué)生在本子上寫自創(chuàng)的格言）

3、課文如果不用“誠實和信任”作題目，你還可以什么作為題目？

4、總結(jié)：誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。

附板書：

15誠實和信任

比金錢更重要！

附課前資料：

誠信

1失信不立

[大意]不講信用就無法立身立國。

2與朋友交,言而有信。

[大意]同朋友交往,說話要誠實守信。

3人而無信,不知其可也。

[大意]做人而不講信用,不知道他怎么可以立身處世。

4民無信不立。

[大意]自古以來,失去人民信任的執(zhí)政者是站不住腳的。

5言必行,行必果。

[大意]說話一定要講信用,做事一定要果斷。

6一諾千金。

[大意]一個承諾抵得上千兩黃金

信任

每次去外婆家的路上，總見一塊立在公路邊用大紅漆寫在黃色板上的告示：桃子——自采——三里路。真有趣，終于，有一天，我們決定去看個究竟。

汽車行駛了大約三英里時，我們發(fā)現(xiàn)路邊有條大黃狗，它似乎在等著我們的到來。我們把車停在一棵老橡樹的樹陰下，小屋旁的兩條狗和幾只貓，不遠處一片桃林盡收眼底。屋前有一張木桌，桌上擱著幾只竹籃，籃下壓著一張紙條，上面寫道：“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里，祝您愉快！”

我們立即向一棵大桃樹跑去，沉浸在親手摘果實的歡愉中。不一會兒，兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子，我們提著沉甸甸的籃子往回走。把桃子小心翼翼地裝進汽車，我掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓?！澳阏J為它會數(shù)錢嗎？”我對朋友說?！耙苍S會學(xué)會的?！迸笥烟詺獾鼗卮?。

汽車慢慢朝來路駛?cè)?。我不禁回頭，久久地注視著那片果林，那間小屋，那張木桌和那道木柵欄—一個樸實而又純潔的地方，在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。

鞋匠的兒子

一次，在競選總統(tǒng)的大會上，一位參議員挑釁似的對一位競選者說道：“你的父親是個鞋匠，不是嗎？我可不愿鞋匠的兒子來管理我們的國家。”這位貌不驚人的競選者真誠地答道：“是的，我是鞋匠的兒子。在座的諸位如果有的鞋有破損，我可以像我父親那樣細心地為你修補，但是”他的聲音開始哽咽，“我永遠不會像他補的那么好，雖然他已經(jīng)不在了?！彼陌l(fā)言贏得了熱烈的掌聲，他也順利當選為總統(tǒng)。他就是—林肯。林肯以他的真誠贏得了大家的贊譽，他使大家相信：一個勇于承認自己卑微的身份、對人對己很誠實的人最值得信任。

孟信不賣病牛

古代，有個叫孟信的人，一次被罷免了官職以后，家里很窮，甚至連吃的東西都沒有了。一天，家里人趁孟信外出把家里僅有的一頭病牛賣了，來換糧食。孟信回家后發(fā)現(xiàn)病牛被賣了，就把家里人打了一頓，還去把病牛要了回來，他對買主說這是病牛，沒什么用處了，這樣的病牛不能賣給你。

站崗的小孩

一個軍官晚上看到一個小孩兒哭泣，問他是否迷路了。小孩兒搖頭。再問他為什么不回家，小孩兒答，他正在站崗。原來這個小孩兒參加小伙伴兒軍事游戲，承擔站崗任務(wù)，大概組織者和其他孩子忘記了這位戰(zhàn)友，而小孩兒卻堅守崗位。軍官讓小孩兒回家，小孩兒說沒有接到命令。軍官對小孩兒說，我是真正的軍官，我命令你回家。小孩兒這才心安理得地回家。

美國第一任總統(tǒng)喬治·華盛頓小時侯砍櫻桃樹的故事，他為了試試斧子，竟把爸爸新買來的櫻桃樹砍壞了，在惱怒的爸爸面前，他不說謊，承認是自己砍的。爸爸頓時轉(zhuǎn)怒為喜，對孩子說：“雖然你砍了樹，卻沒有說謊。你的誠實行為，已勝過了一千棵櫻桃樹的價值！”

周恩來的一段名言：世界上最聰明的人是最老實的人，因為只有老實的人才能經(jīng)得起事實和歷史的考驗。周總理的這句話讓我想起了“明山賓賣牛”的故事，明山賓家里很窮，還等著米下鍋，他卻不為錢所動，硬是退了一半錢給買牛的人。他把誠實看得比吃飽飯重要，寧愿讓自己餓肚子，也要講誠實。

誠信是什么？老農(nóng)說，誠信是春天播下的種子，秋天里結(jié)出豐碩的果實；教師說，誠信是推倒了墻變成的橋，是師生間真切的情感紐帶，是白玉蘭般純潔的師生情；學(xué)生說，誠信是祖國對我們的殷切期望，是我們擔起歷史大任時對祖國母親自信的一笑。

《誠實與信任》課件教案篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好！

我要說課的題目是《誠實與信任》，下面我說說這堂課的教學(xué)設(shè)計與思路。

一、說教材。

二、說教學(xué)目標

1、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文。

2、分角色朗讀“我”與車主的對話，倡導(dǎo)個性化朗讀。

3、抓住文中的重點語句理解誠實與信任。

4、以讀為本，以情促讀，從平凡的語言中讀出不平凡的思想。領(lǐng)悟“誠實與信任比金錢更重要”的道理，感受人與人之間的真誠與友好。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點語句理解誠信與信任。

教學(xué)難點：以讀為本，以情促讀，從平凡的讀中讀出不平凡的思想。

三、說教學(xué)方法。

1、教法點拔：

2、學(xué)法。

（1）抓住關(guān)鍵詞，讀懂句子，領(lǐng)會蘊含的意思。

（2）抓住人物的言行體會人物的思想感情，這也是一種寫作方法。

（3）挖掘教材的情感因素，讀懂句子，領(lǐng)會蘊含的意思。

3、教學(xué)準備。

師：多媒體課件。

生：搜集關(guān)于誠信的故事和名言。

四、說教學(xué)過程。

（二）、質(zhì)疑研讀，探究誠實。

1、默讀課文，找出表現(xiàn)我誠實的句子，并做上批注。

2、生自學(xué)。（這是先學(xué)后教的一種體現(xiàn)）

3、交流。我主要抓住以下幾個句子來引導(dǎo)學(xué)生理解誠實：

（1）、天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

（2）、這輛車的車頭超出了停車線二三十厘米，但畢竟是停著的，責任在我。

（3）、我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫下一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

（三）、設(shè)計練筆。

師：同學(xué)們，一張小小的字條，讓小紅車的主人的心情發(fā)生了如此之大的變化，讓可能是一場不可避免的爭吵，融化為真誠的對話。

（四）品讀對話。

1、齊讀“想從對話中你感受到了什么？”

2、同桌練習(xí)讀。

3、指名讀。

4、男女分組讀。

（五）重錘定音，回歸課題。

（六）拓展延伸，由化導(dǎo)行。

1、出示，11月19日?？谕韴笊系囊粍t新聞，讓學(xué)生讀后談感受。

2、讓學(xué)生說說生活中有關(guān)誠信的故事。

3、此時此刻，你最深的感受是什么呢？

讓學(xué)生將獨特的感受、體驗、理解用寫作的形式表現(xiàn)出來，由文及己，滿足讀后傾吐的需要。

4、總結(jié)：結(jié)合當前的文明大行動來做一次動員，做到與時俱進。

（七）作業(yè)（任選一題）

1、摘抄有關(guān)誠信的名言，做成書簽送給好朋友。

2、把讀過或生活中的有關(guān)誠信的故事，與家人或好友分享。

3、讀一讀有關(guān)誠信的書籍，如《真正的財富》、《新人文讀本》、《誠竟無價》。

《誠實與信任》課件教案篇3

教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.理解“人與人之間……比金錢更重要”這句話的含義。

4.對學(xué)生進行誠信教育。

教學(xué)重難點：

理解課文的中心句。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)準備：電腦課件

教學(xué)流程：

第一課時

一、故事導(dǎo)入，意識誠信。

1.《狼來了》的故事，誰知道，給大家講一講。

2.引出本課題。

板書課題“誠實與信任”。

3.就題質(zhì)疑，引讀課文。

齊讀課題。讀了這個課題，猜一猜這一篇文章會寫了什么內(nèi)容？

那么就請帶著這些猜測來讀課文吧。

二、初讀課文，初識誠信

1.自讀課文（提出自讀要求）。

2.檢查自讀情況。

（１）出示本課生字詞，認讀。

（２）檢查讀書情況

（３）交流讀后感悟。

你認為這篇文章重要的一句話是什么？

課件出示這句話。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下誠實和信任，這比金錢理重要，我再次謝謝你！”

3.交流談話。

（１）這句話是誰說的？他為什么要說這句話？作者有什么反應(yīng)？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

（２）作者為什么要留下字條？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀？

（３）車子為什么會將反光鏡撞碎？找出相關(guān)內(nèi)容體會一下作者的寫作方法。

三、再讀課文，感悟誠信。

1.學(xué)習(xí)１～４自然段。

（１）指名讀１～４自然段。

明確故事發(fā)生的時間、地點、原因，和作者所采取的措施。

（板書：無人碰撞留下字條）

（２）無人撞車留下紙條，說明作者是個什么樣的人？（板書：誠實）

（３）齊讀課文中心句“人與人之間……更重要”。

2.學(xué)習(xí)4～10自然段。

（１）指句讀。

（２）主人為什么打電話給作者？（板書：電話致意不讓賠償信任）

（3）分角色讀。

（４）齊讀中心句（人與人之間……比金錢更重要）

（５）板書：比金錢更重要。

3.延伸、總結(jié)。

看來誠實與信任能創(chuàng)造美好的境界。

四、自學(xué)本課生字。

1.小組合作學(xué)習(xí)本課的生字，交流識字方法。

2.描紅。

五、作業(yè)

1.朗讀課文。

2.課外聽寫，并擴詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1.檢查生字詞識記情況：

（１）認讀生字詞。

（２）聽寫生字詞。

3.讀文。

二、學(xué)習(xí)第１１自然段。

1.指名讀文。

２.作者有何感想？為什么深印在大腦里？

3.再讀中心句（人與人之間……比金錢更重要）

三、延伸拓展，爭做誠信

1.總結(jié)

思考。這篇課語文為什么要用誠實與信任作題目？能換個題目嗎？

2.補充材料Ｐ117—118

從前，有兄弟倆開了一家酒店，由于他們志的酒物美價廉，生意十分興隆。

果然，從此他們的生意不如以前紅火，最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著淚說：“我明白了……”

（１）想想看，“我們最值錢的東西”指的是什么？結(jié)尾弟弟會說些什么？

（２）讀一讀，抄一抄

人無信不立

火心要空，人心要實

3.回復(fù)返唱

再回到文中那段話（人與人之間……比金錢更重要）讓我們做一個講誠信的人。

四、作業(yè)

課外搜集有關(guān)誠信的故事。

板書設(shè)計：

19誠實與信任

無人碰撞留下字條誠實

電話致意不要賠償信任

后悔感動印象深刻比金錢更重要

《誠實與信任》課件教案篇4

一、教材分析

二、學(xué)情分析

三、教學(xué)目標

知識和技能：

正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

過程與方法：

以讀為本，讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中蘊含的道理。

情感、態(tài)度和價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生借助文中具體的語言材料領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。

四、教學(xué)重難點

讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中蘊含的深意，明白誠實和信任比金錢更重要的道理。

五、說教法

六、說學(xué)法

七、教學(xué)過程

1、剛開始，我讓學(xué)生自由讀名人名言，然后拋磚引玉，導(dǎo)出“誠實”一詞，直入課題。

2、簡單地回顧了課文內(nèi)容之后讓學(xué)生帶著問題對課文第一部分(1-3自然段)進行自主學(xué)習(xí)，我交給學(xué)生兩個任務(wù)：

(1)朗讀文章的1到3自然段，試著用簡潔的話說說那天晚上發(fā)生的事情。

希望通過兩種不同形式的讀使學(xué)生真正將這一部分內(nèi)容理解，從而體會我的誠實。

3、以“原因”為探究點，情境再現(xiàn)，深入理解。

4、自學(xué)課文第二部分(4-10自然段)，這個環(huán)節(jié)的自學(xué)我給了學(xué)生這樣幾個任務(wù)

①朗讀課文4到10自然段，思考：我和小紅車的主人進行了幾次對話?

②同桌分角色讀對話，想一想：每一次對話中兩人分別表達了什么意思。

③讀了他們的對話，你有了哪些新的感受?請在書旁做簡單批注。

設(shè)計這個環(huán)節(jié)是想讓學(xué)生以對話”為賞析處，升華情感，品味信任。

5、小練習(xí)

這一練習(xí)，是希望學(xué)生在對誠實和信任都有了更深的理解之后將自己心里所想表達出來。

6、拓展延伸

這一環(huán)節(jié)我將本課的課后題作為問題出示：現(xiàn)在你明白課文為什么用《誠實和信任》這個題目了吧!如果讓你改，你還會用哪些題目?

7、最后，我讓學(xué)生寫上誠信的書簽，送給好友，互相勉勵，作為課下作業(yè)。

《誠實與信任》課件教案篇5

一、故事引路，揭題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們聽過《狼來了》的故事嗎？幾乎每個同學(xué)都聽過這個故事，老師小時侯也不止一次的地聽過?？梢赃@么說，《狼來了》這個故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你知道，為什么這個故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎？

2、這個故事告訴我們：只有誠實，才能得到別人的信任。（板書課題：誠實與信任）課題中的“誠”是個生字，它與“城市”的“城”很容易混淆，你有好辦法區(qū)分它們嗎？

3、今天，我們要來學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“誠實與信任”的故事，想聽聽這個故事嗎？

設(shè)計理念：以每個同學(xué)都耳熟能詳?shù)墓适氯胧?，賦予“誠實與信任”以生活化的具體內(nèi)涵，使學(xué)生對課文深刻的主題產(chǎn)生親切感，這樣的.導(dǎo)入顯得自然而具有親和力，并容易使學(xué)生形成強烈的閱讀期待。同時，抓住易混字形進行比較，做到了“防患于未然”，突出了生字教學(xué)的難點和關(guān)鍵。

二、初讀課文，整體感知

1、先聽老師讀課文，不過聽有任務(wù)：注意生字的讀音；注意長句子的停頓。

2、聽老師讀完，同學(xué)們想自己讀讀這個故事嗎？不過讀有要求：首先讀準字音、讀通句子；第二，遇到不懂的字、詞聯(lián)系生活或上下文想想意思；第三，標出自然段的序號。

設(shè)計意圖：教師的朗讀為學(xué)生提供了很好的示范，激發(fā)了學(xué)生自己閱讀的興趣。另外，不管是傾聽老師朗讀，還是自己練習(xí)，都有明確的學(xué)習(xí)要求。此時的聽與讀不再是純粹的聽與讀，更重要的是使學(xué)生習(xí)得了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、認讀詞語，理清脈絡(luò)

1、剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？

2、出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎

（1）練習(xí)讀準詞語。

（2）這里面有你不懂的詞嗎？理解：

驅(qū)車：本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文，它在本文中應(yīng)該是什么意思呢？

布魯塞爾：比利時的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。

能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。

（3）教學(xué)生字“碎”

這個字右邊的兩個“人”是好朋友，他們兩個手拉手，我們在寫的時候要注意不要讓一豎寫到上面把兩個好朋友給分開。跟老師一起寫“碎”。

（4）你能用上“因為……所以……”把這些詞連成一句話嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。（這就是故事的起因）

3、出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責任、聯(lián)系

（1）練習(xí)讀準詞語。

（2）你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎？

4、看來，用上關(guān)聯(lián)詞語說一個句子難不倒大家，現(xiàn)在，你能用上這兩組詞語說一段話嗎？

5、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的這一段話其實就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點，事情的起因以及我當時的處理情況，這就是課文第一部分的內(nèi)容。

6、同學(xué)們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么？你說這篇課文可分幾段？怎么分？用“//”做上記號。

設(shè)計意圖：以上這個教學(xué)環(huán)節(jié)，既有選擇地學(xué)習(xí)了生字新詞，又進行了語言訓(xùn)練，概括了段意，理清了脈絡(luò)。這樣的“詞塊教學(xué)”給了學(xué)生多角度運用詞匯的機會，可謂“多功能、全方位”，使詞語不再靜止地躺在書上，而是“活”了起來，“立”了起來。這個環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，是本課教學(xué)的一大亮點。

四、練讀對話，照顧差異

1、通過剛才的學(xué)習(xí)，課文大體寫了什么，我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了。下面，我們要來進一步練習(xí)把課文讀正確、讀流利。課文比較長，由于時間關(guān)系，我們只能重點練讀其中一段的內(nèi)容。你想練習(xí)哪一段？為什么呢？

通過剛才連詞成句、連句成段的練習(xí)，課文的第一段內(nèi)容我們已經(jīng)熟悉了，應(yīng)該練第二段了，這是理由之一；課后練習(xí)1要求分角色練讀打電話部分，所以我們來著重練習(xí)對話部分，這是理由之二?？纯茨膸仔」?jié)寫的是“我”與小紅車主人打電話？（5—10小節(jié)）

2、同桌分角色練習(xí)。

3、指名一對同桌讀，其他同學(xué)用心聽，假如聽出錯誤請耐心聽完再指出來。

4、請勇敢地爭取到了第一次讀書機會的同學(xué)各自推薦一名同學(xué)讀你剛才的話，并說說推薦的理由。

請兩位讀得好的同學(xué)介紹讀書的成功經(jīng)驗：

（1）讀對話要注意邊讀邊揣摩說話人的心情，這一點尤其重要；

（2）讀對話時不能純粹把它當作讀書，應(yīng)像平時說話一樣讀，這樣更真實、生動。

（3）帶著表情讀。讀書能讀得有表情，肯定能把書讀好！

5、大家要善于學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗，帶著他們的經(jīng)驗同桌兩人交換角色再來練讀這段對話。

6、獎勵剛才讀得好的兩位同學(xué)再各自推薦一名同學(xué)讀，不過這次推薦的同學(xué)是需要鍛煉的，膽子比較小，平時讀的機會比較少。

老師提出兩點要求：第一，聲音響一些；第二，讀得慢一些。自信是邁向成功的第一步，相信你們能讀好！

你門比較一下，今天這兩位同學(xué)與平時有什么不同？能取得這么大的進步，這是因為他們讀得更認真、更細致了。如果大家都能這樣認真、細致地讀書，書肯定能越讀越好！

7、這段對話讀了許多遍了，你從這段對話中讀懂快樂什么？

設(shè)計意圖：在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點、難點部分進行練習(xí)；在發(fā)展學(xué)生能力方面，照顧到了“好、中、差”三種類型的學(xué)生，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高。

五、學(xué)生質(zhì)疑，設(shè)下懸念

1、同學(xué)們能夠讀出自己的理解，說明已經(jīng)很會讀書了。不過學(xué)貴有疑，如果能夠讀出問題來，才表明真能讀書呢！請同學(xué)們再一次完整地讀課文，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些問題？

（1）課文為什么以“誠實與信任”為題？

（2）我碰碎小紅車的反光鏡，小紅車自己停得不好也有錯，我環(huán)顧四周無人，為什么還要留下字條？

（3）小紅車主人為什么不要我賠錢，還反過來對我表達謝意呢？

（4）我與小紅車主人素不相識，為什么很想知道他的姓名、住址、年齡、職業(yè)等情況，并且為沒有了解到感到很后悔呢？

2、同學(xué)們真會讀書！具有非常敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)了許多很有價值的問題。課后先自己思考思考，下節(jié)課我們就圍繞著同學(xué)們的問題繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文，好嗎？

設(shè)計意圖：質(zhì)疑能力是解讀能力的重要標志之一。此時的質(zhì)疑既培養(yǎng)了能力，又讓學(xué)生帶著問題走出教室，形成新的閱讀期待，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基點、指明方向，課雖完而意無窮。

把中、高年級跟低年級比較起來，不變的是識字量仍然那么大，變化的是課文明顯長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也增強了，所以中、高年級第一課時的教學(xué)應(yīng)該跟低年級不一樣。如果個個生字教，逐段課文進行練讀，不但時間不允許，也沒有這個必要。只有考慮突出重點、難點，才能把時間、精力用在刀口上，低耗而高效。

比如這堂課的生字教學(xué)，我只選擇了兩個容易寫錯的字來教，即“誠實”的“誠”與“城市”的“城”進行辨析；“碰碎”的“碎”提醒不要把最后一筆“豎”寫得拆開上面的兩個“人”。

再如練習(xí)正確、流利地朗讀課文，我沒有通篇練習(xí)，只讓學(xué)生練讀了對話部分，并且引導(dǎo)學(xué)生自己尋找選擇這部分的原因：原因之一是學(xué)生通過連詞成句、連句成段的練習(xí)已對第一部分內(nèi)容比較熟悉；原因之二是課后練習(xí)明確要求練讀對話部分。練讀對話的過程指導(dǎo)又是具有層次感的，第一步：在學(xué)生自己練習(xí)后，先請兩個敢于舉手的至少是中等的學(xué)生讀，其他同學(xué)幫助糾正發(fā)錯的字音；第二步：再請兩個中等生各自推薦一名學(xué)生讀，并說說推薦的理由，一般來說，這次讀書的應(yīng)該是班里的優(yōu)等生，讀完后請優(yōu)等生介紹自己讀書好的寶貴經(jīng)驗，同學(xué)們利用經(jīng)驗再次練讀課文；最后請好學(xué)生也推薦兩個學(xué)生讀，不過這次是最需要鍛煉的，平時很少有讀書機會的學(xué)生，一般來說，這樣的學(xué)生應(yīng)該是班里的后進生了，但是，這段話已經(jīng)讀來讀去讀了很多遍了，即使是后進生，加上老師的鼓勵和期待，也不怕讀不順暢了，等讀完后引導(dǎo)大家討論他們今天讀書跟往常的不同，后進生可以從中受到極大的鼓舞，也許能在今后一段時間內(nèi)保持這份讀書的熱情。這樣的讀書練習(xí)，既突出了教學(xué)的重點、難點，又照顧了學(xué)生之間的個別差異，使不同水平的學(xué)生都能得到相應(yīng)程度的發(fā)展和提高，能夠充分體現(xiàn)我們教師“心中裝著全體學(xué)生”的教學(xué)理念。

六、課堂練習(xí)，布置作業(yè)

1、完成課后的生字描紅練習(xí)。

2、作業(yè)：抄寫生字新詞。

《誠實與信任》課件教案篇6

教學(xué)目標

1、聯(lián)系上下文，體會“我”留字條所表現(xiàn)的城實與信任。

2、能有感情地朗讀課文，讀好“我”與車主的對話。

教學(xué)重點：

通過語言的賞析，懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與寬容。

教學(xué)過程

一

1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，大家還記得課文主要講了一件什么事嗎？（一天夜里，我駕車碰碎了一輛小紅車的反光鏡，于是我留下了一張字條，三天后車主打電話來向我道謝，他說我給他留下了誠實與信任。）

2、同學(xué)們，我明明給車主留下了一張字條，為什么他說我給他留下的是誠實與信任呢？這節(jié)課我們就來共同探討這個問題。（板書：一張字條誠實與信任）

二

1、好，要想解決這個問題，首先我們要弄清楚這是一張怎樣的字條？其實這張字條就在你們的抽屜里，只不過上面是空白的，請大家拿出來替作者寫好。你為什么這樣寫？請大家瀏覽一下課文，看看文中哪兒寫到了字條的內(nèi)容，用波浪線把它劃下來。

2、指名讀，出示：字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

3、你能告訴我你在寫這張字條的時時怎么想的么？

4、交流。

5、同學(xué)們，看了這張留言條，車主就知道自己的車子是被誰碰壞的了。從字條的內(nèi)容上看，我把自己真實的姓名和電話留給了小紅車車主，并表示要負責，就是把誠實與信任留了下來。所以小紅車主說——（出示）

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。”

三

1、我們剛剛說到了誠實與信任，請大家打開書自由朗讀課文的1-3自然段，邊讀邊畫，看看哪些地方能看出作者的誠實。

2、指名讀句子，談感受。

①一天深夜，我驅(qū)車從外地回布魯塞爾。天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。（即使有行人也不容易看見）

②我往回走了五六十米。（已經(jīng)開過了五六十米，繼續(xù)走誰也不會知道）

③這輛車的車頭超出停車線二三十厘米。（事故責任雙方都有，損失一樣，可以扯平）

④我環(huán)顧四周，看不見一個人。（一走了之神不知鬼不覺）

3、在這樣有充分理由、充分條件一走了之的情況下，我卻留了一張字條，這又怎能不令作者感動呢？難怪車主會這樣對我說——

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。”

四

1、一走了之有充分的理由，也有充分的條件，作者在寫字條之前考慮過這些嗎？你是從哪里讀出來的？出示：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。

2、從這個“便”字中你還讀懂了什么？（他寫得很快，想都沒想就寫了；根本沒考慮有一走了之；根本就沒打算逃避責任；）

3、是啊，一個“便”字就寫出了我主動承擔事故責任的態(tài)度；一個“便”字就道出了我留下字條的坦然與從容；一個“便”字就讓我們感受到了作者靈魂的高尚。這就是比金錢更重要的誠實與信任啊。讓我們飽含深情地再來讀讀這段話——齊讀“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。”

五

1、同學(xué)們，課文中還有一幅插圖，老師一直不知道這幅圖上的人物究竟是作者還是小紅車的車主，你能幫我分析分析嗎？（出示）

2、學(xué)生交流，師相機點評。

3、分角色朗讀對話。

①師：電話鈴響了，讓我們來聽聽他們都說了些什么？請一個同學(xué)和老師一起分角色讀讀他們的對話。

師：（作撥電話狀）喂，您好！請問您是陳實先生嗎？我是被撞的那輛紅色小汽車的主人。（幻燈片用不同顏色區(qū)分）

“噢！是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！?/p>

“沒關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?！?/p>

“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據(jù)寄來，好讓我把錢寄給你?！?/p>

“不用了。你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動?！?/p>

“這是應(yīng)該的，這筆費用應(yīng)由我來支付?！?/p>

“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。我要再一次謝謝你！”

②師：你們看，正是這種彼此的誠實和信任，使一場糾紛化解了。讓我們再一次感受他們之間真誠的對話吧！誰還想讀？同桌先練習(xí)練習(xí)。指兩名學(xué)生分角色讀對話，再男女生分角色讀對話。

4、小結(jié)：我留下的這一張小小的紙條，卻喚起了人與人之間的真誠與友好，讓我們感受到了人與人之間的誠實與信任，比金錢更重要。（板書，寫在題目上下）

5、師口述最后一自然段。他的哪句話深深地印在了我的腦海里？指名三個同學(xué)依次說?？磥磉@句話也深深地印在了你們的腦海里。一起讀——“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要?！?/p>

《誠實與信任》課件教案篇7

教案背景：現(xiàn)在人們的生活越來越優(yōu)越，但是人與人之間的人情味卻越來越淡。誠實變成了奢侈品，人們互相之間也缺乏基本的信任感。所以，期望學(xué)習(xí)這篇課文后，孩子們能夠懂得誠實的可貴并且學(xué)會信任他人。

教學(xué)課題：《誠實與信任》

教材分析：金錢對每個人來說都很重要，但誠實與信任比金錢更重要?！墩\實與信任》一文講述的就是這樣一個故事：深夜，“我”在開車回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡。在車主不在的情況下，“我”寫下了自己的姓名、電話，放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動，他不但不要“我”承擔損失，反而打電話向“我”致謝。兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故，揭示了“人與人之間，誠實和信任比金錢更重要”這一道理，很耐人尋味。

教學(xué)目標：

1．指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞，分角色朗讀課文。

2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀和領(lǐng)悟結(jié)合，理解“人與人之間??比金錢更重要”這句話的含義。

3．通過本課的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行誠信教育。

教學(xué)重難點：

指導(dǎo)朗讀和領(lǐng)悟結(jié)合，理解“人與人之間??比金錢更重要”這句話的含義。

教學(xué)準備：

多媒體課件

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、課前預(yù)習(xí)（自學(xué)質(zhì)疑）

1．請同學(xué)們讀一讀課文，標出自然段，讀準字音，讀通課文。你能讀準下面的詞語嗎？

驅(qū)車陌生擱下后悔歉意環(huán)顧居然聯(lián)系

2．請你再讀一遍課文，想想每個自然段各寫了什么內(nèi)容？

3．你能試試用簡潔的語言概括這篇課文的主要內(nèi)容嗎？

二、學(xué)習(xí)匯報（交流展示）

1. 誰來讀一讀“名人名言”？讀了名人名言你有什么感受？那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“誠實與信任”的文章?！保ò孱}：誠實與信任）

2．齊讀課題。《誠實與信任》這篇課文給我們講了一件什么事？

3．檢查讀書情況，分段指名讀課文，注意正音，句子停頓。

三、合作探究

1.你認為這篇文章中最重要的一句話是什么？

（課件出示）“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！?/p>

（1）這句話是誰說的？他為什么要說這句話？作者有什么反應(yīng)？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

（2）作者為什么要留下字條？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀？

（3）車子為什么會將反光鏡撞碎？找出相關(guān)內(nèi)容體會一下作者的寫作方法。

2．學(xué)生默讀課文后，小組合作交流自己的學(xué)習(xí)體會。

四、精講點撥

1.學(xué)習(xí)１～3自然段。

（１）指名讀１～４自然段。

明確故事發(fā)生的時間、地點、原因，和作者所采取的措施。

（板書：無人碰撞留下字條）

（２）無人撞車留下紙條，說明作者是個什么樣的人？（板書：誠實）

（３）齊讀課文中心句“人與人之間??更重要”。

2.學(xué)習(xí)4～10自然段。

（１）指句讀。

（２）主人為什么打電話給作者？（板書：電話致意不讓賠償信任）

（3）分角色讀。

（４）齊讀中心句（人與人之間??比金錢更重要）

（５）板書：比金錢更重要。

3.延伸、總結(jié)。

看來誠實與信任能創(chuàng)造美好的境界。

五、寫字指導(dǎo)

1．觀察本課的生字，在書寫時應(yīng)該注意些什么？（“輛”、“址”左半部分最后一筆是提；）

2．學(xué)生書寫，描一個，寫兩個，注意一個要比一個寫得好。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫詞語：誠實故障畢竟破碎車輛超出厘米責任寄信地址

2.指名讀第10自然段，“他”到底說了什么話給“我”留下了如此深的印象？

3. 課件出示：“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要?！?/p>

二、合作探究

1.車主說我給他留下了誠實和信任，課文中哪些地方可以體現(xiàn)出來？

2.自己找一找，畫一畫,讀一讀, 再小組合作交流自己的學(xué)習(xí)體會。

三、精講點撥

解讀3至10小節(jié)。

1.課件出示第3小節(jié)，指名讀。

引導(dǎo)學(xué)生說說：從這段文字中，你認為我是個怎樣的人？

2.學(xué)生交流看法。指導(dǎo)讀好這一小節(jié)。

3.課件出示第5至10小節(jié)，師生分角色讀。

4.從這段對話中，你認為我又是怎樣的人？車主又是怎樣的人？邊默讀邊思考。

5.交流，相機指導(dǎo)用誠懇的語氣練習(xí)朗讀。

6.指導(dǎo)學(xué)生同座分角色朗讀，指名讀，男女生分角色讀。

7.小結(jié)（課件再次出示車主說的最后一句話）！

四、矯正反饋

1.課件：這件事你們認為責任到底在誰？從文中找出依據(jù)。

2.學(xué)生發(fā)表看法。（師給予點評）

3.小結(jié)。

4.齊讀“對話”部分。

五、遷移應(yīng)用

補充材料：

從前，有兄弟倆開了一家酒店，由于他們志的酒物美價廉，生意十分興隆。

果然，從此他們的生意不如以前紅火，最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著淚說：“我明白了??”

想想看：“我們最值錢的東西”指的是什么？結(jié)尾弟弟會說些什么？

回顧中心：

正如小紅車主說的那樣:

課件出示: “不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要?！?人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是-----誠實和信任!)

總結(jié)：誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，讓我們做一個講誠信的人,只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗!

六、課后作業(yè)

1.完成補充習(xí)題68-70頁。

2.課外搜集有關(guān)誠信的故事讀一讀。

板書設(shè)計：

19誠實與信任

誠實

比金錢更重要

信任

感悟課文品味生活

教學(xué)反思

本文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。

課始，我抓住重點語句：“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！币龑?dǎo)學(xué)生合作探究，圍繞“‘我’的誠實與信任表現(xiàn)在哪里？”這個話題讓學(xué)生在讀中勾畫、朗讀、理解、感悟。

第二部分，進入到了教學(xué)的核心環(huán)節(jié)：“我”和“紅色小汽車車主”那一番精彩絕倫的對話描寫。我以“對話”為賞析處，升華情感，品味信任。為了讓學(xué)生感悟到文中“我”與車主之間的信任，我讓學(xué)生讓分角色朗讀，以情促讀。從兩個人不同的語氣角度，讓學(xué)生依據(jù)自己的體會，分角色地進行朗讀，達到有聲有色地再現(xiàn)兩人在不同情感態(tài)度的支配下對“誠實與信任”這一生命話題的思想碰撞。我想，只有讀好了，學(xué)生才算是真真切切地對“我”的“誠實和信任”與“車主”對“誠實信任比金錢更重要”看得如此崇高之間的產(chǎn)生強烈的共鳴與升華。

在整個教學(xué)中，我始終引導(dǎo)學(xué)生圍繞“我的誠實和信任還表現(xiàn)在哪里？”這個問題從課文中找出理由。讓學(xué)生一步步感受到了“我”的誠實、光明磊落、不逃避責任，為進一步升華認識鋪路搭橋。在”學(xué)生感悟到“我”的認錯、認賠，意脈貫通，自然地牽出小紅車主人的“感動、感謝”，水到渠成的造成“我”與他合龍之勢。

接著，我再次出示句子并引讀：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！崩首x的梯度往往影響著朗讀的效率。學(xué)生在理解課文的同時體驗到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風潛入夜,潤物細無聲”的效果。

最后，我出示課件，總結(jié)全文并拓展升華，人與人之間除了誠實與信任比金錢更重要，還有什么比金錢更重要？讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，思考人生的哲理，汲取做人的精華。

這節(jié)課還存在以下失誤的地方：

1.教學(xué)時，雖然基本上完成了預(yù)設(shè)的目標，但是在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接的一些細節(jié)上，自己總感覺到不夠順暢，這就難免使學(xué)生對文本的朗讀不夠深入。

《誠實與信任》課件教案篇8

教材來源：義務(wù)教育教育課程標準實驗教科書

教內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文語文（上冊）第六組

教學(xué)主題：誠實與信任課時：第一課時

授課對象：四年級學(xué)生

目標確定的依據(jù)

1.課程標準的相關(guān)要求

（1）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

（2）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意思。

2．教材分析

四年級上冊教材的第六單元講的主題是“信任”，安排了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。《誠實與信任》《誠實與信任》是一篇記敘文，講述了“我”不小心碰壞了別人的車，在無人知曉的情況下留下了聯(lián)系方式，車主打電話表示感謝，并不用“我”賠償，從而告訴我們誠實和信任比金錢更重要。本課時的重點是正確流利地朗讀課文，學(xué)會本課生字，了解大意，理清層次。難點是難點是理清層次，概括段落大意。

3．學(xué)情分析

隨著年齡的增長和學(xué)校學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)能力和心理素質(zhì)的完善逐步發(fā)展起來。具有較強的獨立識字寫字能力，教學(xué)過程中應(yīng)該注意發(fā)揮孩子自主學(xué)習(xí)的能力，運用合作探究的方法讓孩子歸納總結(jié)段落大意，突破學(xué)習(xí)難點。

教學(xué)目標

1．通過給生字加拼音，觀察發(fā)現(xiàn)、對比書寫等形式，讀準13個生字的讀音，正確書寫“誠、碎”等生字。通過聯(lián)系上下文理解詞義，運用關(guān)聯(lián)詞語連詞成句等形式理解詞義，積累運用。

2．通過分自然段朗讀，正確、流利地朗讀課文。

3．通過小組合作的形式理清層次，概述文章大意。

評價任務(wù)

任務(wù)一：會給生字加拼音，連詞成句。

任務(wù)二：個別讀、分段讀，讀準字音、讀通句子。

任務(wù)三：小組討論畫分課文，歸納總結(jié)段意，概括文章大意。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動

評價要點

環(huán)節(jié)一

檢查預(yù)習(xí)

導(dǎo)入新課

活動一給生字加拼音，識記10個一類字，正確書寫“誠、碎”。

會正確、規(guī)范的標出拼音

活動二質(zhì)疑生詞，理解詞義，運用關(guān)聯(lián)詞語連詞成句。

（完成目標一）

理解詞義，能用自己的話聯(lián)系上下文說出詞義，選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語連詞成句。（評價目標一）

環(huán)節(jié)二

初讀課文

理清順序

活動一

1．自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2．個別讀、分組讀、齊讀、帶讀，練習(xí)正確流利地朗讀課文。（完成目標二）

讀準字音、不丟字、不添字、不重復(fù)。（評價目標二的朗讀任務(wù)）

活動二

小組討論劃分文章段落

（完成目標三）

可以有兩種分法：1、按照事情的發(fā)展順序，2、按照時間順序。（評價目標三）

環(huán)節(jié)三

概括文章的段落大意

活動三

同桌交流合作歸納總結(jié)文章的段落大意。（完成目標三）

學(xué)生展示交流，教師趁機總結(jié)。（評價目標三）

環(huán)節(jié)四

概括文章大意

活動四

1、串聯(lián)段意，用一句話概括文章大意。

2、齊讀文章，感知全文

語言簡潔，敘述全面。（評價目標三）

附：板書設(shè)計

誠實與信任

一、（1~3）撞車留條

二、（4~10）表達歉意，表示感謝

三、11 感受深刻

《誠實與信任》課件教案篇9

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題

1、請同學(xué)們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用"~~~~~~"劃出。

2、課文中說，誠實和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢？

二、學(xué)習(xí)1—3自然段

過渡：作者為什么這樣說？誠實和信任真的比金錢還重要嗎？請同學(xué)們輕聲讀1-3小節(jié)，讓我們一起回到那個夜晚。

1、學(xué)生自讀1---3自然段

2、誰能用簡潔的話說說那個晚上發(fā)生的事？

3、那么，在這個故事中，大家覺得"我"是個怎樣的人呢？請同學(xué)們再一次默讀課文1-3自然段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。

（1）出示：“我環(huán)顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯(lián)系?！?/p>

a、讀了這句話，你有什么體會？

b、深入探究：

（2）小結(jié)：應(yīng)該是雙方共同承擔的責任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話？

出示：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應(yīng)該在我。

（3）“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢？假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張紙條？

a、學(xué)生說紙條內(nèi)容。要求學(xué)生說清事件，并告知自己的名字、電話。

b、現(xiàn)在你準備把這張紙條……？（生：壓在車刷下。）

c、我想勸你別放，為什么呢？防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎？（學(xué)生思索到底要不要放。）

（4）“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么？（板書：寫紙條留下誠實與信任）

過渡：是啊，剛才同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系，請同桌分角色練讀"打電話"部分。

三、學(xué)習(xí)4---10自然段

（1）出示第一次對話。

a、請兩生合作讀對話。

b、讀了這一次對話，有什么問題嗎？(作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的主人還要感謝他？)

是啊，讓我們帶著這個疑問讀第二次對話。

（2）出示第二次對話。

b、讓我們有感情地讀讀這次對話。

（3）讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎？還有什么？

出示第三次對話，男女生分角色讀

(4)男女生再一次完整的分角色讀對話

出示：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

四、引讀第11自然段

小紅車主人的話有沒有印在你們的腦海中？（背誦小紅車主人的話。）

五、總結(jié)全文

1、感人的故事學(xué)完了，誰能說說，文章為什么以“誠實和信任”為題？

2、同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信你對"誠實和信任"有了更深的理解，此時此刻，你最深的感受是什么？請用一句話寫下來

3、師述：同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心的話，講得多好??！確實，誠實和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。

六、布置課外作業(yè)：

1、把自己最喜歡的關(guān)于"誠實和信任"的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。

2、搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，在小組內(nèi)交流

板書設(shè)計：

無人碰撞留下字條誠實

電話致意不要賠償信任

后悔感動印象深刻比金錢更重要

《誠實與信任》課件教案篇10

一、激趣導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——誠實與信任。學(xué)生齊讀課題。

3、指名交流，教師出示句子“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！保该x，齊讀。

4、說說你讀懂了什么？師相機板書：比金錢更重要。

二、精讀課文

過渡：課文為什么以“誠實與信任為題”呢？誠實與信任真的比金錢更重要嗎？師板書：？

1、讓我們一起回到那個夜晚，看看發(fā)生了什么事？請同學(xué)們自讀第1—3自然段。（出示1—3段內(nèi)容）

2、誰能用簡潔的語句說說那個夜晚發(fā)生了什么事嗎？指名說，同桌互說。

3、請同學(xué)們再讀讀課文的第1—3段，想想文中的“我”是個怎樣的人？并劃出令你感受深刻的句子。

4、師生交流討論：“我”是個怎樣的人？

a、“一檢查，發(fā)現(xiàn)右側(cè)的反光鏡碎了。我往回走了五六十米，看見一輛小紅車?？吭诼愤?，左側(cè)的反光鏡也碎了?！?/p>

（1）指名讀句子。

（2）“我”為什么要往回走呢？“我”的心里是怎么想的？

（3）學(xué)生齊讀。

b、“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應(yīng)該在我?！?/p>

（1）你從哪句話中體會到了“我”的誠實呢？指名讀。

（2）你們也體會到了嗎？讓我們齊讀這一句。

（3）如果你是小交警，請你來分析一下這起事故的原因是什么？適時地齊讀第一自然段。

（4）像這種情況，我們應(yīng)該如何認定事故的責任方呢？

過渡：按規(guī)定，像這種情況，應(yīng)該是雙方共同承擔事故的責任，可“我”卻嚴于律己，寬以待人，承擔起了事故的責任，這種精神是多么令人敬佩??！你能帶著這種敬佩之情讀好這句話嗎？

c、“我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。”

（1）你從哪兒體會到“我”的誠實？指名讀。

（2）“我”為什么把字條放在雨刷下呢？

（4）如果你是文中的“我”，你會在字條上寫]些什么？

（5）能用你的朗讀讓我們體會到文中的“我”的誠實嗎？指導(dǎo)朗讀。

6、文中的“我”真是一個誠實的人??！請同學(xué)們齊讀第1—3自然段，再次感受“我”的誠實！

過渡：就是這么個夜晚，“我”在無人知曉的情況下主動留下了字條，希望車主與“我”聯(lián)系。

7、同學(xué)們，如果你是小紅車的主人，當你看到心愛的小紅車被撞壞了，你是什么心情？當你看到字條時，你會怎么想？

8、事隔三天，小紅車的主人主動打電話聯(lián)系“我”，他們說了些什么呢？請同學(xué)們認真默讀課文的第4—10自然段。

9、出示：請同學(xué)們分角色朗讀第4—10自然段，交流討論完成填空題：

（1）小紅車的主人與“我”聯(lián)系不是為了（），而是為了（）。

（2）讓小紅車的主人感動的是（）。

（3）小紅車的主人再一次感謝“我”是因為（）。

10、交流討論：

（1）你是從哪句話中體會到的？指導(dǎo)朗讀。

（2）讀讀相關(guān)的句子，指導(dǎo)朗讀。

（3）指導(dǎo)朗讀。

11、請同學(xué)們齊讀小紅車主人說的三句話，你覺得他是個怎樣的人？

12、再請同學(xué)們讀讀我說的話，你體會到了什么？師生合作分角色朗讀。

13、請同學(xué)們讀第11自然段，小紅車主人的哪句話深深的印在“我”的腦海里？出示11自然段，學(xué)生齊讀。

14、聰明的小交警們，到底是什么使這起事故這么順利的解決了呢？

15、原來是“我”的誠實感動了小紅車的主人，贏得了他的信任，也使我們明白了人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是“誠實與信任”！（把板書上的“？”改成“！”）學(xué)生齊讀課題。

三、總結(jié)深華

1、是啊，誠實是假設(shè)在人類心靈的橋梁，是溝通人類心靈的紐帶，是中華民族的傳統(tǒng)美德。只要人人都擁有誠信，世界將變的更加美好！

2、請同學(xué)們開動腦筋，這篇課文還可以換成什么題目？

3、同學(xué)們，學(xué)了這則感人的故事，相信你一定對誠實和信任有了更深刻的理解，此時此刻，你最深的感受是什么，試著用一句話寫下來。

師巡視，交流朗讀。

4、其實在我們身邊就有許多與誠實與信任有關(guān)的人和事，誰愿意來給大家講講！

四、作業(yè)

1、搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，說給同學(xué)和老師聽。

2、將自己的感受寫下來，制作成書簽，送給同學(xué)和朋友。

相關(guān)名言：

1、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅

2、惟誠可以破天下之偽，惟實可以破天下之虛——薛瑄

3、言不信者，行不果——墨子

4、人背信則名不達——劉向

5、誠實是力量的一種象征，它顯示著一個人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴感——艾琳卡瑟

6、虛偽的真誠，比魔鬼更可怕——泰戈爾

7、工作上的信用是最好的財富。沒有信用積累的青年，非成為失敗者不可——池田大作

8、民無信不立——孔子

9、走正直誠實的生活道路，定會有一個問心無愧的歸宿——高爾基

10、以誠感人者，人亦誠而應(yīng)——程頤

11、沒有誠實何來尊嚴——西塞羅

12、當信用消失的時候，肉體就沒有生命——大仲馬

13、失足，你可能馬上復(fù)立，失信，你也許永難挽回——富蘭克林

14、真話說一半常是彌天大謊——富蘭克林

15、真誠是一種心靈的開放——拉羅什富科

16、誠信為人之本——魯迅

17、精誠所至，金石為開——王充

18、不信不立，不誠不行——晁說之

19、內(nèi)不欺已，外不欺人——弘一大師

20、以實待人，非惟益人，益已尤人——楊筒

21、如果要別人誠信，首先要自己要誠信——莎士比亞

22、誠實是人生的命脈，是一切價值的根基——德萊塞

23、誠實是一個人得以保持的最高尚的東西——喬臾

24、失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己——莎士比亞

25、誠者，天之道也；思誠者，人之道也——孟子

26、一言之美，貴于千金——葛洪

27、人無忠信，不可立于世——程頤

28、誠實的人必須對自己守信，他的最后靠山就是真誠——愛默生

29、誠實和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶——富蘭克林

30、意志薄弱的人，一定不會誠實——拉羅什夫利

31、以信接人，天下信人；不以信接人，妻子疑之——楊泉

32、要我們買他的誠實，這種人出售的是他的名譽——沃夫格

33、說謊話的人所得到的，就只即使覺說直話也沒有人相信——伊索

34、自以為聰明的人，往往是沒有好下場的，世界上最聰明的人是老實的人，因為只有老實人才能經(jīng)得起事實和歷史的考驗——周恩來

35、人之所助者，信也——《周易》

36、不寶金玉，而忠信以為寶——《禮記》

37、禍莫大于無信——傅玄

38、丈夫一言許人，千金不易——《資治通鑒》

39、誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件——康德《持久和平》

40、誠實和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶——富蘭克林

41、馬先馴而后求良，人先信而后求能——《準南子》

42、誠實是智慧之書的第一章——杰弗遜

43、信不足，安有信——《管子》

44、誠信者，天下之結(jié)也——《墨子》

45、信用是難得失的，費十年功夫積累的信用，往往由于一時的言行而失掉——池田大作

46、欺人只能一時，而誠信都是長久之策——約翰雷

47、小信誠則大信立——韓非子

48、我寧愿以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得十個朋友的贊揚——裴多菲

49、不須犯一口說，不須著一意念，只憑真真誠誠行將去，久則自有不言之信，默成之孚——呂坤

50、惟誠可以破天下之偽，惟實可以破天下之虛——蔡鍔

人與人之間最高的信任,無過于言聽計從

不寶金玉，而忠信以為寶。

意思是：不要把金玉當成寶物，而忠誠與信用才是寶

精誠所至、金石為開。

意思是：人的真誠所達到一定程度，能感動天地，使金

石為之開裂。又稱“精誠所加，金石為虧”。出自（漢）王充

言必信，行必果。

意思是：指說話要恪守信用，做事要果斷、徹底。出自《論語·子路》。

《誠實與信任》課件教案篇11

一、直奔中心，質(zhì)疑誠信

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，（生齊讀課題：誠實和信任）

2、請同學(xué)們打開課本，快速默讀全文，找出含有課題的那句話，用"~~~~~~"劃出。

3、生交流讀句子，師出示："人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。"

4、讀了這句話你有什么疑問呢？（為什么說誠實和信任比金錢更重要？）這個問題提得很有價值，這節(jié)課我們就重點來研究這個問題。

二、品詞析句，感受誠信

過渡：小紅車的主人為什么這樣說呢？誠實和信任真的比金錢還重要嗎？請同學(xué)們輕聲讀1—3小節(jié)，讓我們一起回到故事發(fā)生的那個夜晚。

1、生自由讀，你能用簡潔的話說說那個晚上發(fā)生的事嗎？（指名說）你能抓住這幾個自然段的主要意思來說，把事情的前因后果講得非常清楚，真棒。

2、在這個故事中，大家覺得"我"是個怎樣的人呢？請同學(xué)們再一次默讀課文1—3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。

（生讀后劃句子，并在小組內(nèi)交流，代表發(fā)言）

3、全班交流：

生：我覺得作者很誠實，從課文第三段中可以看出。

（讀文中句子）

生：是的，如果作者不誠實，他完全可以在無人知曉的情況下走掉?？墒撬€是留下來，并寫下字條，希望車主與他聯(lián)系。

師：同學(xué)們有這樣的感受嗎？（有）讓我們來有感情地讀讀這段文字。

（出示句子，生有感情地齊讀，之后繼續(xù)交流）

生：我覺得作者很負責任，當他發(fā)現(xiàn)反光鏡碎了以后，沒有自顧自往前開，而是往回走了五六十米。

生：我認為作者勇于承擔責任，當他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后，還是主動承擔了責任。

師：你從哪兒讀懂這層意思的？

生：因為"這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應(yīng)該在我。""超出停車線"說明小紅車主人也違規(guī)了，"畢竟""應(yīng)該"說明"我"把責任承擔起來了。

（師相機圈點）

生：按照規(guī)定，應(yīng)該是雙方共同承擔事故的責任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩。

師：你說得真好，你能帶著這份由衷的敬佩之情把這句話讀好嗎？

（評：課堂上教師是引導(dǎo)者、組織者。此處的教學(xué)體現(xiàn)了新課標的精神，讓學(xué)生在讀中"品"，在"品"中悟。教者充分引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，"讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考……"（新課標）。因此，一個"誠實"的，"嚴于律己"的"我"的形象展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前。）

三、精心補白，想象誠信

1、是呀，作者“我”在無人知曉完全可以逃避的情況下主動自覺地留下了字條，如果你就是作者，你會在字條上寫些什么內(nèi)容？可以用上自己真實的人名和電話號碼。

2、生自寫字條，（實物投影出示）

為什么你們不把事故原因?qū)戇M去？（如果寫進去，也許小紅車的主人就不來找作者了，因為他也是有責任的。從另一個角度可以看出作者是真心實意的向小紅車的主人道歉的。）

3、師：就是這么個夜晚，作者在無人知曉的情況下主動留下字條，希望車主與他聯(lián)系。同學(xué)們，假如你是小紅車主人，當你看到這張字條時，你會怎么想呢？

誠實守信教案9篇

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準備教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是由小編為大家整理的“誠實守信教案9篇”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

誠實守信教案【篇1】

近年來，受社會不良影響，在部分青少年中出現(xiàn)了榮辱倒錯的現(xiàn)象。而傳統(tǒng)的思想道德教育脫離了青少年的實際生活，對青少年的思想道德教育達不到預(yù)期效果。面對青少年思想道德建設(shè)中出現(xiàn)的種。種復(fù)雜情況，加強對青少年的社會主義榮辱觀教育就顯得尤為重要。為此，我們在老師的指導(dǎo)下，召開了一次“學(xué)誠實守信，樹社會新風”為主題叧収的班會活動。

一、活動目的：

使同學(xué)們了解“誠實守信”的具體內(nèi)容及深刻內(nèi)涵，幫助同學(xué)們樹立社會主義榮辱觀，使為成為同學(xué)們生動的道德實踐，使美好的思想道德在同學(xué)們中間蔚然成風，并在全社會發(fā)揚光大。

二、活動準備：

1、將全班分成三個小組。

第一組負責搜集與榮辱觀主題相關(guān)的報紙圖片和錄像資料并請電教老師幫助剪輯。

第二組負責準備與榮辱觀相關(guān)的文字資料和發(fā)言材料。

第三組負責布置教室，準備多媒體設(shè)備和“誠實守信”簽名活動所用的條幅及簽字筆等。

2、選出主持人并由其全面負責班會的'準備和組織工作。

3、邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師參加。

三、活動步驟：

1、在《誠實守信道德歌》歌聲中，主持人宣布本次班會開始，多媒體顯示班會的主題，在熱烈的掌聲中主題班會開始。

2、觀看錄像資料

（1）近年來，社會上發(fā)生的丑惡現(xiàn)象及部分青少年的一些不良行為；

（2）胡錦濤同志及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)談“誠實守信”的具體內(nèi)容及深刻內(nèi)涵及實施的必要性；（3）社會上及相關(guān)學(xué)校實踐“誠實守信”先進事例；

3、請班長根據(jù)錄像資料談?wù)剬Α罢\實守信”榮辱觀的含義的理解，實施“誠實守信”意義。

4、請同學(xué)們交流觀看錄像資料后的感想，表達自己對“誠實守信”和理解及自己今后的做法。

5、多媒體播放歌曲《愛我中華》，同學(xué)們用筆在事先準備好的寫有“誠實守信”內(nèi)容的條幅上簽字。

6、多媒體播放《誠實守信拍手歌》，大家學(xué)唱。

7、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對主題班會活動進行總結(jié)，并號召同學(xué)們認真領(lǐng)會內(nèi)涵，并落實到行動中。

8、多媒體再次響起《誠實守信道德歌》，全班起立，合唱《誠實守信道德歌》，主題班會活動進結(jié)束。

四、活動感想

胡錦濤同志“誠實守信”榮辱觀是針對現(xiàn)實社會道德發(fā)展而提出的，對構(gòu)建社會主義和諧社會有著決定性的意義。我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，社會主義的具體制度還不成熟。不正之風，腐敗現(xiàn)象等問題很多。青少年是祖國的未來，民族的希望?！罢\實守信”榮辱觀要從娃娃抓起。同時，青少年要努力做到“誠實守信”，堅決抵制各種不良風氣的影響，積極宣傳“誠實守信”，與破壞侵犯“誠實守信”榮辱觀的行為作堅決的斗爭。 xxxxx市xx鎮(zhèn)中學(xué)xx郵編：

電子郵箱：

與“誠信”同行

―――學(xué)“榮辱觀”有感

初二（1）xx古時候有曾子殺豬的故事，曾子的妻子一句哄孩子的話：“我從集市回來后，殺豬?！痹訛榱私逃⒆诱\實守信不騙人，硬是把豬殺掉了，給妻子一個教訓(xùn)，更是給孩子樹立了誠實守信的好榜樣。

“人而無信，未知其可也”。自古以來，誠實守信就是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們要以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。

誠實，就是忠誠老實，不講假話，守信，就是信守諾言，說話算數(shù)?！叭藷o信不立”，“誠信是公民的第二身份證”，一個人要想在社會上立足，就必須具有誠實守信的品德。在人們的交往中，也許不誠信會在短時間內(nèi)給你帶來一定的利益，但最終失去的是他人對你的信任，不誠信必然要付出昂貴的代價。

現(xiàn)實生活中處進人，不誠信、見利忘義的事常有，拿最近的“歐典地板”說吧，為了賺錢，捏造“總部在德國”，品牌地板竟為“貼牌產(chǎn)品”等等。這種欺騙消費者的行為就是不誠信、見利忘義的事，這就是可恥的事。

“誠實守信是為人之本”，我們中學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，一定要做到誠實守信，答應(yīng)別人的事一定做到，見利忘義的事，堅決不做。

指導(dǎo)老師：xx省xx市xx中學(xué)xx郵編：xxx郵箱：

科技在于創(chuàng)新

初二（1）xxx一切的科學(xué)技術(shù)來源于創(chuàng)新，鄧小平曾說：“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力”?？墒菦]有創(chuàng)新精神，又哪來的科學(xué)技術(shù)呢？

翻開人類文明發(fā)展史，不就是一部人類不斷創(chuàng)新的歷史嗎！從中國古代的“四大發(fā)明”到西方現(xiàn)代“電子計算機”的發(fā)明和應(yīng)用，無不是創(chuàng)新的必然結(jié)果。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。當今世界，國際競爭日趨激烈，各國之間的競爭說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。在科技革命迅猛發(fā)展的新世紀，科技創(chuàng)新越來越成為當今社會生產(chǎn)力解放和發(fā)展的重要標志和基礎(chǔ)。越來越?jīng)Q定一個民族和國家的發(fā)展，想不想創(chuàng)新，敢不敢創(chuàng)新，能不能創(chuàng)新，關(guān)系到整個建設(shè)有中國特色社會主義興衰成敗。

青少年是祖國的未來，民族的希望。同樣，青少年也是創(chuàng)新的未來。創(chuàng)新的希望有青少年身上，青少年要敢于善于創(chuàng)新，把創(chuàng)新熱情與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來，努力使自己成為具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。為此，青少年首先要刻苦學(xué)習(xí)，努力探索，注重實踐，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力；其次，敢于質(zhì)疑敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，不迷信權(quán)威，樹立敢為人先的精神。再次，要培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣和好奇心，提高觀察能力和創(chuàng)造性思維能力。

誠實守信教案【篇2】

活動目標：

通過本次活動，讓同學(xué)了解誠信，使學(xué)生知道“誠信”在學(xué)習(xí)、生活中的重要性，在平常生活中要做到從小事做起，從現(xiàn)在做起，自律自愛，完善自我，使學(xué)生努力做到說話做事事實在在、表里如一，做一個誠信的小公民。

活動重點：

牢固樹立和形成誠實守信的道德意識和信念。

活動難點：

引導(dǎo)學(xué)生把正確的思想認識落實到實際行動中去，真正做到誠實守信。

準備過程：

1、學(xué)生搜集有關(guān)誠實的故事和格言。

2、學(xué)生根據(jù)生活實際編排情景短劇。

3、學(xué)生準備于誠實相關(guān)的節(jié)目。實施過程：

一、由主持人引入班會課主題。

主持人甲：誠信是金。俗話說："是金子總會發(fā)光的！"一個人有了誠信，他的生命就會閃光。

主持人乙：誠信是真。有時候，幸福圍繞在我們周圍，可我們常不自知，因為我們需要一雙慧眼來把世界看得清清楚楚，真真切切，但最重要的是彼此都需要誠信，來達到彼此相互了解，相互融洽，相互真誠。

主持人甲：誠信是美，當代人都追求美，追求外表的華麗，漂亮，卻忘掉了心靈美，其實心靈美才是真正的美。

主持人乙：誠信是德，人們常說："艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，而我卻要說："誠信也是人與人交往中必不可缺的一種美德。

主持人甲：生活有了誠信才更加燦爛，

主持人乙：人生有了誠信才更加迷人。

合：世界因為有了誠信才更加精彩。

主持人（齊）：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家好！《誠實守信》主題班會現(xiàn)在開始。

二、學(xué)生舉出古今中外誠實守信的故事

1、主持人甲：說到誠信這個話題，我想大家肯定不會忘記《狼來了》這個經(jīng)典寓言故事吧，哪位同學(xué)來給我們講講這個故事？

學(xué)生1：《狼來了的故事》

主持人甲：同學(xué)們，讓我們以熱烈的掌聲感謝這位同學(xué)。剛才我們講的是寓言中的不誠信行為。下面讓我們來看看有關(guān)誠信的故事。

學(xué)生2：《金斧頭的故事》

一個小男孩在湖邊遺失了一把砍柴用的鐵斧子，他著急地哭了，這哭聲引來了湖里的一位神仙爺爺，神仙爺爺答應(yīng)替他找回斧子。第一次，神仙爺爺撈上來一把金斧頭，男孩搖搖頭；第二次，神仙爺爺撈上來一把銀斧頭，男孩又搖搖頭；第三次，神仙爺爺撈上來一把鐵斧頭，男孩高興地笑了。他連聲感謝神仙爺爺，神仙爺爺也連聲夸獎他是個誠實的孩子。

主持人甲：相信這個故事大家一定不會陌生。誰還能給同學(xué)們講一講古今中外"誠實守信"的故事？

3、故事：《皇帝的新裝》

主持人乙：不能忘記《皇帝的新裝》里的那個小男孩。那天真的話語和發(fā)自內(nèi)心的真言，曾一度令我驚詫而感動。很多時候，我們往往會被外在因素所左右，還不如一個小孩子那般誠實如一。其實在我們生活中，在我們的身邊，誠信行為也是有很多的。誰還能講一講我們身邊誠實守信的故事？

三、學(xué)生結(jié)合身邊誠實守信的故事談感想

1、學(xué)生3：有兩個很要好的朋友，約好去打球，但其中一位同學(xué)卻為了自己的事沒去。而另一位同學(xué)等了他很長時間，他也沒來。以后這兩位同學(xué)還會和以前那么要好嗎？答案是否定的，因為他們之間失去了“誠信”。

2、學(xué)生4：某些同學(xué)對待作業(yè)的態(tài)度，沒有作到誠實，對待考試也沒有“誠信”，因此告誡同學(xué)們要認真對待作業(yè)，認真對待自己、認真對待將來、我們要從小事做起，從現(xiàn)在出發(fā)，從學(xué)習(xí)做起。

3、學(xué)生5：我家附近有一戶人家，常去向別人借東西。借了卻不還，后來別人都不喜歡借東西給他了。所以，“誠信”還可以給自己一些方便，促進人際關(guān)系?？汕f別做一個有借無還的人啊。

4、學(xué)生6：有一個學(xué)生為了去上網(wǎng)，屢次欺騙父母是學(xué)校補課，后來被家長發(fā)現(xiàn)了，從此以后家長在也不相信他了。這告誡同學(xué)們對父母要“誠實守信”。

主持人甲：“誠實”、“守信”對一個人的成長和成功都極其重要，而能夠勇敢地正視自己的錯誤，則是向成功和文明邁出了一大步。其實在生活中，一件小事，也會給大家以啟迪，請看小品《一件小事》。

四、小品《一件小事》

（時間：晚飯后。人物：班主任老師、同學(xué)甲、同學(xué)乙。劇情：班主任：今天衛(wèi)生值日的小組沒掃干凈，某某同學(xué)、某某同學(xué)，你們再掃一下。）

甲：放心吧！保證完成任務(wù)。（拿起了掃帚，開始干）

乙：老師，我們一起干。

班主任：辛苦你們了。（轉(zhuǎn)身下。）

（甲同學(xué)悄悄跟了出去，喜形于色地回轉(zhuǎn)身，把掃帚一扔。）

甲：嘿！老師走了。哥兒們，快溜?。。闷鹨路?/p>

甲：你走不走？你不走我可走了。（飛快地跑了。）

乙（自言自語）：就剩下我一個了。（拿起衣服，猶豫了一下，又放了下去，拿起了掃帚，踏踏實實地掃了起來。）

班主任：我們?yōu)槭裁唇o他鼓掌？

學(xué)生7：老師在與不在，他表現(xiàn)得都很認真。并不是只在老師面前表現(xiàn)。

學(xué)生8：他很誠實。

（學(xué)生自由發(fā)言）

主持人甲：同學(xué)們都說出了我們努力的`方向，大家也充滿了熱情，可前進的步伐該如何一步一個腳印地邁，第一步該從哪兒開始呢？請大家根據(jù)書桌里的題目袋的問題進行討論，想想，如果你遇到了如下的情況，你會怎么做？并說說你的理由。

五、情景討論

（出示題目袋，六組三題，每組派代表抽取題目，大家討論，一人記錄。）

情景一：有同學(xué)過生日，請你吃肯德基或者出去玩，可你沒錢買禮物，這時的你會：

a、向父母說明真實的情況

b、私自拿父母的錢買禮物

c、編理由（例如說“我今天有事”）拒絕同學(xué)的邀請

d、自己動手做一個禮物送給同學(xué)

e、其他做法

情景二：

你曾經(jīng)向同學(xué)借過一本他（她）心愛的書，但是由于你不小心，后來書不見了。這時你會：

a、跟他（她）說實話

b、重新買一本給他（她）

c、說已經(jīng)還給他（她）

d、找理由拖延時間（例如“過兩三天再還”等）

e、其他做法

情景三：在實驗課上，你的同伴打破了實驗器具，他讓你幫忙隱瞞，老師問你時，你會怎么說？

a、跟老師說實話，說出是那個同學(xué)打破的

b、跟老師說是你打破的

c、說不知道

d、等我去調(diào)查一下再來跟你說

主持人甲：大家討論的都很熱烈，下面就來聽聽大家的選擇及理由。這組同學(xué)你們抽到了哪個題目？

學(xué)生：（？？）

主持人甲：同學(xué)們都說的很好，看來我們學(xué)生都是有自己的見解的，而且能很好的選擇。我認為情景一中a和d的做法是比較恰當?shù)?，b和c的做法是不好的，應(yīng)該避免的。在情景二中，同學(xué)們都選擇a和b，老師也這么認為，通過這種方式可以更加加深同學(xué)間的感情。其他做法實屬不妥當；情景三中，同學(xué)們選擇的答案比較豐富，我認為a是最好的做法，打破東西是不對的，不應(yīng)該幫助同學(xué)隱瞞，b就顯的哥們義氣了，c和d都是不誠實的表現(xiàn)，希望同學(xué)們都能做出正確的選擇。聽了這么多關(guān)于誠信的故事，討論了這么多誠信的事例，同學(xué)們有沒有想到關(guān)于誠信的名言呢？

六、關(guān)于“誠實”、“守信”的名言

1、沒有任何一種美德比表里如一更重要的了。

（英·葛德文）

2、真誠是人生最高美德。（英·喬叟）

3、你能夠把所有人欺騙于一時，或者欺騙一些人于永久，但你永遠無法欺騙所有人。（美·卡爾·桑德堡）

4、坦白和虛心能幫助你成功偉大的事業(yè)。（英·莎士比亞）

5、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。（德·海涅）

6、被人揭下面具是一種失敗，自己揭下面具卻是一種勝利。（法·雨果）

7、對自己忠實，才不會對別人欺詐。（英·莎士比亞）

七、唱誠信

（flash：《我在馬路邊撿到一分錢》）

生9：咦？地上有一角錢！

生10：撿起來，咱們?nèi)ソ唤o老師吧！

（改編歌曲：《我在馬路邊撿到一毛錢》）

歌詞：我在學(xué)校里，撿到一毛錢。

把它交給我的老師手里邊，

老師拿著錢，對我把頭點，

我對老師說聲：“老師，再見！”

八、全班同學(xué)在“誠實守信，做文明學(xué)生”倡議書上簽名。

主持人甲：

誠實、守信是我們做人的最起碼的準則，它對我們的成長和成功都有著極其重要的意義。德國偉大的詩人海涅說：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花?！?/p>

主持人乙：我們正值青春年華，我們的生命含苞待放。讓我們精心呵護我們純潔的心靈，自覺自律，自尊自強，誠實守信，做文明學(xué)生。

請班主任老師總結(jié)。

九、班主任總結(jié)：

當代少年身系國家未來，肩負歷史的使命。我們的國家能否發(fā)達，能否自立于世界民族之林，關(guān)鍵在于我們這一代有沒有崇高的理想，有沒有有誠信。希望通過這次主題班會，我們班的同學(xué)都能做到：守信如節(jié)，言而有信。同學(xué)們不僅對同學(xué)守信，對家長守信，對老師守信，也對自己守信！。最后希望通過這次班會，同學(xué)們能自覺保持誠信的品質(zhì)。

主持人（齊）：讓我們揚起誠信的風帆，乘風破浪，奮勇前進，開創(chuàng)美好的未來！本次主題班會到此結(jié)束，謝謝大家的共同參與！

誠實守信教案【篇3】

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，以堅持科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)，堅持以育人為本，規(guī)范我校心理健康教育工作。根據(jù)我校不同地區(qū)、不同學(xué)段小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全和諧發(fā)展。

通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進教育、教學(xué)方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實效性，為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

二、教學(xué)目標

總目標：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。

具體目標：

1、能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”――一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信

心，能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。

2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進行交往好，如何同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應(yīng)對的品格，初步學(xué)會休閑，提高自我保護意識。

4、通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

5、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、立下堅強志―――堅強意志與耐受挫折的教育。

(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。

(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。

2、澆灌友誼花―――自我意識、人際交往教育。

(1)學(xué)會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。

(2)學(xué)會正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。

(3)正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。

3、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。

(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。

(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。

(3)對有人格障礙的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)。

四、教學(xué)措施：

1.堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2.立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

五.時間安排：

1.每學(xué)期舉行兩次心理健康教育知識講座。

2.每個班間周一次學(xué)習(xí)小學(xué)生心理健康教育知識。

誠實守信教案【篇4】

一、說教材的地位

第一單元“塑造自我”強調(diào)了做人的基本道德原則和心理素質(zhì)，本單元開始介紹待人的基本道德原則。而誠信既是做人最基本的道德要求，也是人們彼此交往時最重要的品德。因此，學(xué)習(xí)本課，是對前面所學(xué)知識的延續(xù)，也是對在復(fù)雜的社會中怎樣待人所作的鋪墊。

2、教學(xué)目標

根據(jù)新課標及本課自身在教材中的地位，本課主要的教學(xué)目標是：

（1）、懂得誠實的要求和重要性。

（2）、懂得誠實是做人的基本原則，是最重要的交往品德。

（3）、知道謊言的危害，懂得重視承諾。

3、教學(xué)重點：誠實的要求和重要性。

八年級學(xué)生對誠實有基本的認識，能夠判斷對什么是誠實行為，什么是不誠實行為，對誠實的行為能做出肯定的評價，對不誠實的行為能做出否定的評價，但由于生活閱歷簡單，他們對誠實的重要性仍缺乏深刻的認識。因此，幫助學(xué)生進一步認識誠實、理解誠實就顯得尤為重要。

4、教學(xué)難點：謊言的危害

當今社會風氣不正，使得“老實人吃虧”、“不說謊辦不成大事”等不道德觀念流行，給學(xué)生樹立誠信觀念帶來了極大的負面影響。而且有時，不誠信的行為可能會帶來利益的獲得或可以逃避懲罰，如誠實的承認錯誤受到懲罰，而撒謊卻逃脫了懲罰，這些情形使學(xué)生對認識謊言的危害產(chǎn)生了困難。

二、說教法

為了達到既定教學(xué)目標，突出重點，突破難點，擬將采用以下教學(xué)方法：

1、角色扮演法。運用角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生感性認識。

2、活動法。通過活動，引發(fā)學(xué)生思考，反省自我，在矛盾中做出選擇。

3、討論歸納法。通過討論歸納，形成正確輿論導(dǎo)向，進一步強化道德認知。

三、說學(xué)法

誠信的品質(zhì)是在日常生活中長期培養(yǎng)起來的，不是一兩天的教育就能完成。要讓學(xué)生對自己的誠信行為與觀念作出正確的自我評價，強化誠信意識，教師可以指導(dǎo)學(xué)生運用活動法、自評法、小組評價法、個案分析法等提高對誠信道德的認知，進而自覺做一名誠信的人。

四、說程序

〈導(dǎo)入新課〉小品表演：〈〈誠信擺渡人〉〉

小品中的做船人首先拋開了“誠信”這一行囊，隨即失去了更多。所以，在我們的人生道路上，不管遇到什么風浪，我們都不能丟棄的是什么？

學(xué)生：是誠信。

教師：那么，什么是誠信呢？

〈講授新課〉

請學(xué)生閱讀課本P30的圖文，思考：

你同意課本中的點評嗎？為什么？

學(xué)生回答：（略）

依據(jù)學(xué)生的回答，教師指出：誠指的是誠實、真誠，信指的是信守諾言。

（多媒體顯示）：說一說你的真心話。

①昨晚忘記做作業(yè)了，早上組長收作業(yè)時，你會________________________