萬年牢課件
發(fā)布時間:2023-05-29 萬年課件萬年牢課件熱門。
這里是幼兒教師教育網編輯準備的可能滿足您需要的“萬年牢課件”,請閱讀后與朋友分享。教案和課件是老師在上課前準備的重要材料,現在開始制作教案和課件也不晚。教案要根據學生的基礎情況和需求來制訂。
萬年牢課件(篇1)
1。想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?從哪些地方能夠看出父親做事認真、實在,聯(lián)系生活實際和同。學交流讀后的體會。
2。體會三處“萬年牢”的內在關系,學會為人和做事的道理。
(一)欣賞歌曲《冰糖葫蘆》“都說冰葫蘆兒酸,酸里面它裹著甜,都說冰葫蘆兒甜,可甜里面它裹著酸,糖葫蘆好看它竹簽兒穿,象征幸福和團圓,把幸福和團圓連成串,沒有愁來沒有煩……”
在解放前的天津,就有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得十分漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想明白他是誰嗎?他就是我們這天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。
(二)齊讀課題,先理解“牢”,再理解“萬年牢”。
(三)到底什么東西會萬年牢呢?請同學們先自由讀讀課前導讀,明確本次略讀課文的要求。
1.想一想:課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?哪些地方能夠看出父親做事認真、實在。
(一)讀通課文,讀準字音。
(二)檢查字詞:
詞語:走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢(認讀,并結合句子理解詞義)
(一)自學課文,邊讀邊思考問題:
1.課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?
2.從哪些地方能夠看出父親做事認真、實在?
3.課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義?
快速瀏覽課文,找出有關語段讀一讀,做上記號。
1.課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?
第一件事:講父親自我經營制作糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝,并保證產品質量。
第二件事:講父親受雇于老板后,因不滿老板偷工減料、弄虛作假、期騙顧客的行為而辭掉了工作。
2.重點指導理解問題3:
第一處的萬年牢指的是什么?找出有關語句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢?!?/p>
B.這種糖葫蘆,父親是怎樣做出來的?
(讀第二自然段,體會父親十分講究選料;讀第三、四自然段,體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍)
C.小結:正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
第二處的'萬年牢指什么?小組討論。
出示句子:“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢?!?/p>
B.父親是怎樣走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)(板書:做生意??萬年牢)
第三處的萬年牢又指的是什么呢?全班討論。
出示句子:“父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。(板書:做人??萬年牢)
這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學生懂得:這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環(huán)緊扣一環(huán),敘事清楚,很有條理。我們要學習這種按必須線索寫事情的寫作方法。
“父親教導我做萬年牢,就是做個可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在。
(二)你是怎樣理解父親所說的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。
(一)收集有關做人認真,實在的故事。
《語文課程標準》要求:“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用,創(chuàng)造性地開展各種活動,增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,多方面提高學生的語文潛力?!睘榇?,在“說話”活動中,立足課堂放眼課外,拓寬活動空間,為學生帶給超多進行語言實踐的機會,讓他們主動獲取知識,開闊視野,培養(yǎng)辨別是非善惡的潛力。
如:在第四環(huán)節(jié)的“說話”活動中,“說說父親是個怎樣的人”,重在體會父親做事認真、做人實在,借助板書清楚、有條理地解述三處“萬年牢”之間的聯(lián)系?!罢f說老板的生意經”是讓學生在受了文章的教育、熏陶之后,針對當前的熱點問題,充分發(fā)表自我的觀點,談談自我的認識,“說真話、吐真情”是其最突出的特色,在此過程中,學生在針鋒相對的思維交鋒中完善自我,提高自我,在知識積累的過程中展示自我,在簡單愉快中人格得以升華。
萬年牢課件(篇2)
[教學目標]
1.指導學生認識8個生字。
2.指導學生了解故事資料,理解三處“萬年牢”之間的內在聯(lián)系,體會做人要講究認真,講究實在的道理。
3.指導學生學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
4.引導學生獨立閱讀課文,培養(yǎng)自學潛力。
2.教學難點:引導學生理解三處“萬年牢”之間的內在聯(lián)系。
新鳳霞是我國著名的評劇演員。小時因家境貧寒,她沒有上過學,六歲開始學戲,十四歲就肩負起全家的生活重擔。經過長期的藝術實踐,新鳳霞逐漸構成獨具特色的“新派唱腔”。她唱的評劇《劉巧兒》在第一屆全國戲曲觀摩演出中獲得演員一等獎。獲第十六屆“亞洲最杰出藝人獎”。之后因得病上不了舞臺,于是刻苦學習寫作,成了一名作家。寫出了二十九部、近百萬字的作品。對于自我取得的優(yōu)異成績,她覺得最就應感謝的人是父親。為什么她的成功要感謝父親呢?在她回憶父親的一篇文章??《萬年牢》里,我們或許能找到答案。
1.看了課題,你最想明白什么?
2.預設學生提問:“萬年牢”是什么意思?“萬年牢”指的是什么?
1.讀通課文,讀準生字。
詞語:走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢。(能認讀,并結合句子理解詞義。)
3.課文三處寫了“萬年牢”,分別找出相關的語句用線畫下來。
這三處“萬年牢”分別指的是什么呢?找出有關語段默讀,在書上寫出自我讀后的思考。(此環(huán)節(jié)設計旨在指導學生透過默讀來靜心思考,學會做批注,培養(yǎng)學生獨立閱讀的潛力。)
1.第一處的“萬年牢”指的是什么?找出有關語句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢?!?/p>
(1)為什么叫“萬年牢”?
那里的“萬年牢”是指父親所做的糖葫蘆工藝高、質量好,體此刻蘸的糖均勻,還不怕冷、熱、潮。這樣的產品靠的是實在和誠信,必定會成為經久不衰的產品,因此稱它為“萬年牢”。
(2)這種糖葫蘆,父親是怎樣做出來的?
①默讀課文第二自然段,體會父親十分講究選料。
a.默讀第二自然段,將表現父親怎樣選料的句子畫出來。
b.讀一讀自我畫的句子,從這些句子中你感受到父親是怎樣一個人?
c.將自我的想法寫在句子旁邊。
②讀課文第三、四自然段,體會父親在制作糖葫蘆過程中對蘸糖、甩“糖風”等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍。
a.默讀第三、四自然段,將描述父親做糖葫蘆的句子畫出來。
b.讀一讀自我畫的句子,從這些句子中你感受到父親是怎樣一個人?
c.將自我的想法寫在句子旁邊。
③全班交流。
(3)小結:正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
1.上節(jié)課我們透過認真讀書,明白了書中第一個“萬年牢”指的是什么。哪位同學愿意來說一說?
2.這一節(jié)課,我們繼續(xù)來學習課文。來,我們一齊來鏗鏘有力地讀一遍課題:萬年牢。
二、感受第二處“萬年牢”
1.第二處的“萬年牢”指什么?找出有關句子讀一讀。
出示句子:“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢?!?/p>
(1)說說句子中的“萬年牢”指的是什么?
公平買賣走正道,
顧客點頭說聲好,
回頭再來這是寶,
做生意講實在是萬年牢。
(2)什么叫“正道”?
憑著良心做買賣。
(3)父親是怎樣走正道的?
①默讀課文第六自然段,將能表現父親做生意走正道的句子、詞語畫出來。將自我的思考寫在書上。
②全班交流,抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親做生意認真實在。
2.指名學生讀課文第六自然段,指導學生在讀書中將作者對父親的敬意讀出來。當然這種指導是建立在學生之前自讀自悟的基礎上。有了前面的基礎,學生的感情朗讀自然水到渠成。
三、感受第三處“萬年牢”
1.第三處的“萬年牢”又指的是什么呢?
出示句子:
“父親教導我做萬年牢,就是要做個可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在?!?/p>
(1)聯(lián)系句子資料,說說此處“萬年牢”的意思。
引申到做人的道德準則,一個具有誠實可靠品質的人也是“萬年牢”。
(2)體會父親教導我做人要做可靠實在的人。
2.有感情地朗讀最后一個自然段。
四、這三處的“萬年牢”之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學生懂得:這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的萬年牢品格。
你是怎樣理解文中父親做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。
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萬年牢課件(篇3)
1 讀通課文,讀準字音。
3 課文三處寫了萬年牢,分別指什么?找出有關語段讀一讀。
1 第一處的萬年牢指什么?找出有關語句讀一讀。
出示句子:我的糖葫蘆蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。
(1) 為什么叫萬年牢?
(2) 這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?
(讀第二小節(jié),體會父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié),體會父親在制作過程中對每一個環(huán)節(jié)一絲不茍。)
(3) 小結:正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
2 第二處萬年牢指什么?
句子:公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。
(2) 父親是怎么走正道的?
3 第三處萬年牢指什么?
父親教導我做萬年牢,就是要做個可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在。
體會父親教導我做人要做可靠實在的人。
4 這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?啟發(fā)學生懂得:產品質量好才能贏得顧客,做事講認真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。
你是怎么理解父親所說的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。
(五) 交流“做事認真,講誠信”的故事。
課后反思:
萬年牢課件(篇4)
1、認識8個生字。
2、了解課文內容,體會做人要認真,講究認真,講究實在的道理。
3、學習作者敘述清楚,有條理的表達方式。
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真、實在,聯(lián)系生活實際和同學交流讀后的體會。
體會三處“萬年牢”的內在關系,學會為人和做事的道理。
一、交流談話,激趣導入:
我們班的絕大多數同學都吃過冰糖葫蘆吧?回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣,好嗎?
在解放前的天津,有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。
2 、檢查詞語:走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢(認讀,并結合句子理解詞義)。
三、圍繞提示,深入探究:
1 、自學課文,邊讀邊思考問題:
(1 )課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?
(2 )從哪些地方可以看出父親做事認真、實在?
(3 )課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義?
※快速瀏覽課文,找出有關語段讀一讀,做上記號。
2 、小組合作研討。
3 、班內匯報交流。
4 、重點指導理解問題(3 ):
※第一處的萬年牢指的是什么?找出有關語句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢?!?/p>
B 、這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?
(讀第二自然段,體會父親十分講究選料;讀第三、四自然段,體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍)
C 、小結:正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
※第二處的萬年牢指什么?小組討論。
出示句子:“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢?!?/p>
B 、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)(板書:做生意DD萬年牢)
※第三處的萬年牢又指的是什么呢?全班討論。
出示句子:“父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在?!斌w會父親教導我做人要做可靠實在的人。(板書:做人DD萬年牢)
※這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學生懂得:這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環(huán)緊扣一環(huán),敘事清楚,很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。
四、感情朗讀,深入體驗:
1.齊讀課文,談談課文所表達的思想感情。(表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和贊美之情。)
五、拓展理解,體會情感:
你是怎么理解父親的做人的道理的?實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結合具體的生活事例來談談自己的看法。
4、開心讀一讀,快樂做一做。
第一,在教學過程中,我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學生的自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長的方法學習,通過小組合作,全班交流,來取長補短,達到整體的完整。
第三,作為本單元的略讀課文,我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中;結束時,又引導學生對整組課文進行簡單回顧,并安排課后練筆, 使整個單元成為一個有機的整體。
萬年牢課件(篇5)
課文分析:
《萬年牢》是人教版義務教育課程標準試驗教科書第八冊第二單元的一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的認真和實在的。
先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。
父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代,為孩子樹立了如何做人的榜樣。
這篇課文讓學生從感人的故事中,感受真誠地為人和做事地道德風范,同時學習敘事清楚有條理的表達方法。
設計意圖:
閱讀教學一方面是引導學生“披文得意”,在閱讀中掌握讀書方法,理解文章內容,另一方面是引導學生品味、消化、積累、運用課文的語言?!耙馕募骖櫋?,才能體現語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。
因此,在課堂結尾處設計有依據、有中心的說的環(huán)節(jié)。從課堂中學到語文知識,結合生活實踐用于生活,既回顧父親做人做事的認真實在,又貫穿三處“萬年牢”之間的內在聯(lián)系于其間,最后給學生一個平臺展示他們的視角、他們的情感,從課文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。
1、認識8個生字。
2、了解課文內容,體會做人要認真,講究認真,講究實在的道理。
3、學習作者敘述清楚,有條理的表達方式。
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真、實在,聯(lián)系生活實際和同學交流讀后的體會。
體會三處“萬年牢”的內在關系,學會為人和做事的道理。
一、讀一讀課文前面的提示語,了解閱讀的要求,明確學習本文的目的要求
讓學生根據閱讀提示,默讀課文,邊讀邊動筆做記號,畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?并在書上做簡單的批注,讀后根據自己的批注進行交流。
三、在讀通課文的基礎上,讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象?對父親的言行作出評價
從字里行間,從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業(yè)道德的,引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會,而不是脫離文本的空洞地談。
著重抓住下列語句體會父親的商業(yè)道德高尚:
1、“早晨起來,父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當天最新鮮的果品作為材料,對買來的材料又經過嚴格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。
2、對于制作工藝更是一絲不茍,悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻,“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。
3、父親的手藝出了名被一家老板邀請去當伙計,每月有工錢,由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經,不到一年就辭去了這份工作,反映了父親憑著良心做買賣,不做虧心買賣的商業(yè)道德。
1、聯(lián)系上下文說說它的意思。
老板的這種生意經好不好?他這樣做會帶來什么結果?聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法,以提高認識能力。
在教學過程中,我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學生的自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長的方法學習,通過小組合作,全班交流,來取長補短,達到整體的完整。
其次,重視朗讀和讀后感受,強化學生對語言的感悟過程。
第三,作為排在本單元最后的略讀課文,我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中;結束時,又引導學生對整組課文進行簡單回顧,并安排課后練筆,使整個單元成為一個有機的整體。
萬年牢課件(篇6)
在我們辦公室里常常有這樣的對話:“這篇(略讀)課文我用了兩個課時才上完。你呢?”“一個課時。略讀課文嘛,學生讀讀說說就行了?!蔽蚁耄罢呤菍⒙宰x課文的教學等同于精講課,后者則是將略讀課文忽略了。
葉圣陶先生以前說過:“就教學而言,精讀是主體,略讀只是補充;但是就效果而言,精讀是準備,略讀才是應用?!标P于略讀課文的教學,《教師教教學用書》有明確要求:一是資料上,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,一般是“粗知課文大意”,只要抓住重點、難點幫忙學生理解即可,詞句的理解不作為要求。二是方法上,教師要更加放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自我把課文讀懂。并在以后的超多閱讀中掌握讀書方法,提高閱讀潛力。
我想,編者安排略讀課文的教學,目的之一是要我們訓練學生略讀的潛力,不要求咬文嚼字,只要求“粗知課文大意”;目的之二是讓我們培養(yǎng)學生獨立閱讀的潛力,自我把課文讀懂,在實踐中掌握讀書方法。因此,我這樣設計了四年級下冊第二單元的課文《萬年牢》的教學:
1、讀通課文,讀準字音。
2、檢查字詞:
3、課文三處寫了萬年牢,分別指什么?找出有關語段讀一讀。
1、第一處的萬年牢指什么?找出有關語句讀一讀。
出示句子:我的糖葫蘆蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。
⑴為什么叫萬年牢?
⑵這種糖葫蘆,父親是怎樣做出來的?
(讀第二小節(jié),體會父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié),體會父親在制作過程中對每一個環(huán)節(jié)一絲不茍。)
⑶小結:
正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
2、第二處萬年牢指什么?
句子:公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。
⑵父親是怎樣走正道的?
3、第三處萬年牢指什么?
父親教導我做萬年牢,就是要做個可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在。
體會父親教導我做人要做可靠實在的人。
4、這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?啟發(fā)學生懂得:產品質量好才能贏得顧客,做事講認真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。
你是怎樣理解父親所說的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。
在教學過程中,我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學生的自主合作潛力,用自我最感興趣,最擅長的方法學習,透過小組合作,全班交流,來取長補短,到達整體的完整。
其次,重視朗讀和讀后感受,強化學生對語言的感悟過程。
第三,作為排在本單元最后的略讀課文,我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中;結束時,又引導學生對整組課文進行簡單回顧,并安排課后練筆,使整個單元成為一個有機的整體。
萬年牢課件(篇7)
教學目標
1、認識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。
2、有感情的朗讀課文,復述課文。
(一)導入:
故事導入,復述課文(聽到這里,你有什么想說的或想問的嗎?)今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事,從中我們就能找到問題的答案,體會深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴》)
(二)初讀課文
(1)請同學們自由朗讀課文,畫出生字,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,讀正確,讀流利。并思考:課文講了一件什么事?
(2)請同學們快速瀏覽課文,想一想,表現這個年輕人尊嚴的是哪一部分?
(看看作者通過什么寫作方法來表現哈默的尊嚴的?)
(三)自學反饋
(1)解答疑難,提示生字詞學習的難點。
(2)理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,并復述。
(四)理解課文內容,指導朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話,并用筆在書中標注出來。
萬年牢課件(篇8)
作為一位無私奉獻的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的《萬年牢》教學設計,希望對大家有所幫助。
學習目標
①認識本課8個生字。
②通過課文的研讀,體會父親做事認真,做人實在。
課前準備
做事認真,講誠信的故事。
A案
●揭示課題:《萬年牢》
看了課題,你最想知道什么?(萬年牢是什么意思?萬年牢指什么?)
●初讀課文,感知內容
①讀通課文,讀準生字。
②檢查字詞:多音字:把(bà)、悶(mēn)、削(xiāo)
詞語:走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢
(能認讀,并結合句子理解詞義)
③課文三處寫了萬年牢,分別指什么?找出有關語段讀一讀。
●細讀課文,感悟理解
①第一處的萬年牢指什么?找出有關語句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢?!?/p>
a.為什么叫萬年牢?
b.這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?
(讀第二小節(jié),體會父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié),體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍)
c.小結:正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
②第二處的萬年牢指什么?
“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢?!?/p>
a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)
b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親做生意認真實在)
③第三處的萬年牢又指什么呢?
“父親教導我做萬年牢,就是要做個可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在?!?/p>
體會父親教導我做人要做可靠實在的人。
④這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?啟發(fā)學生懂得:產品質量好才贏得顧客,做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。
●深入體驗
你是怎么理解父親說的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。
●交流“做事認真,講誠信”的故事
B案
●自學
①通讀課文,遇到不理解的詞語查閱工具書解決。
②質疑問難,師生共同講座解決。
③理清文章脈絡。(思考課文是從哪幾個方面來寫的,列出一個寫作提綱)
●默讀思考
①故事圍繞著哪一件事展開?
②課文中三處出現“萬年牢”這個詞語,想想分別是什么意思?
●討論交流上述問題
●動筆寫一寫人物評價
①對“父親”的贊美(辦事認真、實實在在、講究商業(yè)道德……)
②老板的生意經(這種生意經好不好,這樣做會帶來什么結果……)
學生完成這一書面作業(yè)后交流,相互評價。
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最新萬年牢課件收藏十五篇
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萬年牢課件 篇1
教學目標:
1、認識8個生字
2、了解課文內容,體會做人要認真,講究認真,講究實在的道理
3、學習作者敘述清楚,有條理的表達方式
4、學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力
教學重難點:
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真、實在,聯(lián)系生活實際和同學交流讀后的體會。
教學過程:
一、讀一讀課文前面的提示語,了解閱讀的要求,明確學習本文的目的要求。
二、獨立閱讀課文,培養(yǎng)獨立閱讀能力
讓學生根據閱讀提示,默讀課文,邊讀邊動筆做記號,畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?并在書上做簡單的批注,讀后根據自己的批注進行交流。
三、在讀通課文的基礎上,讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象?對父親的言行作出評價。
四、圍繞學生對父親的評價再次引導學生走進文本。從字里行間,從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業(yè)道德的,引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會,而不是脫離文本的空洞地談。
著重抓住下列語句體會父親的商業(yè)道德高尚
1、早晨起來,父親去市場上買來紅果......說明父親采購當天最新鮮的果品作為材料,對買來的材料又經過嚴格的挑選............有一點兒......這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。
2、對于制作工藝更是一絲不茍,悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻,吃一口讓人叫好不怕冷、不怕潮。
3、父親的手藝出了名被一家老板邀請去當伙計,每月有工錢,由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經,不到一年就辭去了這份工作,反映了父親憑著良心做買賣,不做虧心買賣的商業(yè)道德。
五、對文中的三處萬年牢分別進行體會
1、聯(lián)系上下文說說它的意思
2、說說三處萬年牢中間的相互聯(lián)系
六、討論父親受雇于老板這件事
老板的這種生意經好不好?他這樣做會帶來什么結果?聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法,以提高認識能力。
七、板書設計
萬年牢的產品質量:工藝高、質量好
萬年牢的生意:好的產品受信賴贏得眾多回頭客生意旺
萬年牢的人品:誠實、守信
八、作業(yè)
1、抄寫優(yōu)美的句子
2、寫一寫自己的父親
萬年牢課件 篇2
基礎知識題:
一、請給下列字選擇正確的讀音。
(1)悶悶不樂1、mēn2、mèn
答案:2
講解:1、mēn:空氣不流通二引起的不舒服的感覺;呆在家里不出門;密閉;聲音不響亮。
2、mèn:心煩不痛快。
(2)拮據1、jū2、jù
答案:1
講解:jù:憑仗、倚仗;占;做憑證。jū:只能組一個詞
(3)教誨1、huǐ2、huì:教導,勸說。
答案:2(只有一個音)
(4)精湛1、zhàn2、zàn
答案:1注意舌前舌后音
(5)嶄新1、zhǎn2、zǎn
答案:1
二、請把下列搭配恰當的詞語用線連起來。
(一)
0生活 1生計
2工作 3拮據
4維持 5賣力
6技術 7精湛
答案:0、3;2、5;4、1;6、7
(二)
0擁擠的 1痕跡
2有趣的 3時刻
4淡淡的 5人群
6幸福的 7事情
答案:0、5;2、7;4、1;6、3
三、請把下列詞語和意思連起來。
0夢寐以求 1、因有不如意的事而心里不快活。
2、迷惑不解 3、睡夢中都想著尋找,形容迫切地希望著。
4、悶悶不樂 5、辨不清是非,摸不著頭腦。
答案:0、3;2、5;4、1
四、請把意思相近的詞語用線連起來。
0、拮據 1、看重
2、饋贈 3、困難
4、器重 5、贈予
6、日思夜想 7、疑惑不解
8、迷惑不解 9、夢寐以求
答案:0、3;2、5;4、1;6、9;8、7
鞏固提高題
一、請在下面空白處填上合適的詞語。
遇到困難要有,遇到挫折不能。是做不好事情的,一件事做完后要檢查。
1、灰心 2、粗心 3、信心 4、細心
二、下面描寫人物的句子屬于什么描寫?單選題
1、只是,他神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅。( )
1、動作 2、神態(tài) 3、語言 4、心理
答案:2
2、母親常常安慰家里人:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”( )
1、動作 2、神態(tài) 3、語言 4、心理
答案:3
3、母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。( )
1、動作 2、神態(tài) 3、語言 4、心理
答案:1
4、是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。( )
1、動作 2、神態(tài) 3、語言 4、心理
答案:4(用排除法)
三、選詞填空
0、大言 1、陰險狠毒的話
2、危言 3、令人吃驚的話
4、惡言 5、張揚擴大的話
6、戲言 7、隨便說并不當真的
答案:0、5;2、3;4、1;6、7
能力拓展題
一、下列各句中比喻不恰當的一句是
1、他提著兩個包,氣喘吁吁地走著,像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。
2、小戰(zhàn)士斜跨著沖鋒槍,在崎嶇的小路上猛沖,腳步像踩在棉花上般的輕快。
3、一群仙女踩在棉花似的云朵上,隨著隱隱的仙樂,冉冉地向遠方飄去。
4、她突然瞥見路中央盤著一條大蛇,蛇頭昂起,張著大口,她頓時感到兩腳像踩在棉花上似的。
二、單選:請給下列排列錯亂的句子選擇正確的順序。
(1)小船順著水流向前漂去。
(2)看著小船漂遠了,我在心里默默地說:“小紙船,希望你漂到大海去?!?/p>
(3)星期天,我和幾個小伙伴一起到小溪邊。
(4)我們拍著手,沿著小溪追著小船。
(5)我們用五色彩紙折成一只只小船,放進水中。
1、(1)(3)(2)(5)(4)2、(1)(5)(3)(2)(4)
3、(3)(5)(1)(4)(2)4、(5)(4)(1)(3)(2)
答案:3
萬年牢課件 篇3
這是上課前一個晚上,我寫下來的,主要都是教師的語言。
1、課前:播放歌曲《冰糖葫蘆》MTV 孩子們,欣賞了一首好聽的冰糖葫蘆,觀看了一組豐富的畫面,你有什么想說的嗎?
2、(點擊屏幕)今天,我們要學習的課文就與冰糖葫蘆有關,題目叫萬年牢。(學生說師板書)
3、我們已經預習過課文了,至少讀過一遍課文的孩子舉手,讀過2遍或2遍以上的孩子舉手。非常好。
張老師在讀的過程中,覺得這么幾個句子比較難讀(出示句子)。先和你的同桌試著讀一讀。
誰愿意先來展示,讀第一句。
第二句有幾個多音字,誰能把它們讀準了
第三句可不簡單。想讀的小朋友一起讀吧。
4、預習得真好。孩子們,課文中有三處寫到萬年牢,輕輕打開語文書,翻到22頁,默讀課文,把這三處寫萬年牢的句子劃出來。
5、(學生交流出示三個句子)。
都找到了嗎?一起讀一讀這三個句子。
6、父親說:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢?!弊x著讀著,張老師覺得很奇怪,父親為什么把自己做的糖葫蘆起“萬年牢”這個名字,你再讀讀這個句子,能幫父親說說理由嗎?
7、讓我們再讀父親的話。
8、孩子們,為什么父親能做出這么好的糖葫蘆呢?請你讀讀課文的2、3、4自然段,拿起筆圈圈畫畫,還可以做一些批注。(學生思考,師板書:做糖葫蘆)
重點研讀1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點兒掉皮損傷的都要挑出來,選出上好的在陽光下晾曬。
讀著父親選料的過程,你腦海中會跳出一個詞兒?(一絲不茍,精挑細選、認真、細致)
再讀這個句子,你是從哪些字詞中體會到父親的一絲不茍,父親的細致,父親的認真?(一點兒,都要,去了,上好)
字里行間寫滿了父親的認真細致,誰能通過朗讀表達出來?
父親能做出這么好的糖葫蘆,除了選料嚴格之外,還有什么原因?
孩子們,正是因為父親嚴格的選料,精湛的手藝造就了優(yōu)質的糖葫蘆,造就了上乘的萬年牢。讓我們再讀父親的話。
9、父親做糖葫蘆用心,做生意也是如此。(板書:做生意)(出示第二個萬年牢)讀著這句話,說說你對這個“萬年牢”的理解?
你看到的或者聽到過哪些走正道的生意人。
這些故事都證實了:公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。(學生讀)
9、父親說,憑著良心做買賣才是正路,不能做虧心買賣。他這么說,是不是這么做的呢?默讀課文的五六自然段,請你靜靜地思考。
父親是這么說的,也是這么做的,即使在老板那兒做事,父親依然像過去那樣認真選料,一點兒不馬虎。為了這個事,父親和老板之間發(fā)生了一場激烈的爭論,孩子們,讓我們用自己的智慧寫下父親和老板之間的這場爭論。拿出練習紙。
孩子們,面對老板的行為,父親毅然辭去了這份相對走街串巷來講比較安逸的工作,辭去了這份有著穩(wěn)定收入的工作,重新過上“提籃叫賣”的日子。這意味著父親會更加辛苦,意味著沒有固定的收入,可是父親會后悔嗎?
即使少賺點錢,即使更辛苦,只要顧客能吃上優(yōu)質的糖葫蘆,父親心里是踏實的,是快樂的,讓我們再讀。(第二個萬年牢)
10、(第三個萬年牢)這句話中的萬年牢你又是怎么理解的?(板書:做人)
11、(出示三個萬年牢),這個萬年牢和前面2個萬年牢之間有什么聯(lián)系呢?
小結:父親的認真、實在、誠實、守信的“萬年牢”的人品造就了品質上乘的萬年牢,贏得生意上的萬年牢。
女孩子讀第一句,男孩子讀第二句,第三句我們一起讀。
12、父親用做糖葫蘆的經歷教導我做萬年牢,做個可靠的人,實實在在的人,其實也在教導我們每一個無論做什么事都要講究認真,講究實在。讓我們一起讀課文的最后一個自然段。
是呀,父親的教導也使我們一生受益。
13、孩子們,選學課文《小珊迪》講述了珊迪誠實守信的故事,回去認真閱讀,你一定會被珊迪感動。下課。
萬年牢課件 篇4
一、 學習目標:
1 認識8個生字。
2 了解故事內容,體會做人要講究認真,講究實在的道理。
3 學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
4 學習獨立閱讀課文,培養(yǎng)自學能力。
二、 學習準備:
找做事認真,講誠信的故事。
三、 學習時間:
一課時
四、 學習過程:
(一) 揭示課題:〈〈萬年牢〉〉
看了課題,你最想知道什么?(萬年牢是什么意思?萬年牢指什么?)
(二) 初讀課文,感知內容
1 讀通課文,讀準字音。
2 檢查字詞:多音字:把(ba) 悶(men) 削(xiao)
詞語:走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤
(能認讀,并結合句子理解詞義)
3 課文三處寫了萬年牢,分別指什么?找出有關語段讀一讀。
(三) 細讀課文,感悟理解
1 第一處的萬年牢指什么?找出有關語句讀一讀。
出示句子:我的糖葫蘆蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。
(1) 為什么叫萬年牢?
(2) 這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?
(讀第二小節(jié),體會父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié),體會父親在制作過程中對每一個環(huán)節(jié)一絲不茍。)
(3) 小結:正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
2 第二處萬年牢指什么?
句子:公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。
(1) 什么是正道?(憑著良心做買賣)
(2) 父親是怎么走正道的?
3 第三處萬年牢指什么?
父親教導我做萬年牢,就是要做個可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在。
體會父親教導我做人要做可靠實在的人。
4 這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?啟發(fā)學生懂得:產品質量好才能贏得顧客,做事講認真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。
(四) 深入體驗
你是怎么理解父親所說的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。
(五) 交流“做事認真,講誠信”的故事。
板書:
做糖葫蘆質量好
6 萬年牢? 憑良心做買賣?? 一生受益
?做人做事實在,可靠
萬年牢課件 篇5
教學目標:
a認識8個生字
b了解故事內容,體會做人要認真,講究實在的道理
c學習獨立閱讀課文,培養(yǎng)學生的自學能力
教學重點:體會認真、實在的人生態(tài)度
教學準備:多媒體
教學課時:1
教學過程:
一、揭題,明確學習要求(略讀課文以自學為主)
二 、1.讀課文,學習生字新詞(交流檢查)
2.讀課文(找、劃課文中的3處“萬年牢”,說說分別指什么?你喜歡哪一個?)
a順推,從制作過程到如何生意到做人態(tài)度(引語:什么樣的糖葫蘆可以稱為萬年牢?是怎么做的?)
b中間挑兩邊,從生意經開始講,在對比兩種生意經中,讓學生明白做人的態(tài)度(引:這樣兩種生意經孰勝孰劣呢?)
c倒推,從做人的態(tài)度講起,這樣的人生態(tài)度,指導著這樣的生意經,從生意經中引入公平老實的制作糖葫蘆(引:擁有這樣的人生態(tài)度的人,會如何做生意,如何做糖葫蘆)
3.讀課文,結合生活實際,談談你對誠信的看法。
三、小結全文,理解課題深化課文內容,“牢”誠實,可靠,實在,這樣的人生態(tài)度才是正道。
萬年牢課件 篇6
1.課文前的提示語提示了閱讀的要求,可讓學生先讀一讀,明確學習本文的目的要求。
2.教學略讀課文,應有意識地培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,讓學生根據上面的閱讀提示,默讀課文,邊讀邊動筆做記號,畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事,并在書上作簡單的批注,讀后根據自己的批注進行交流。
3.在讀通課文的基礎上,讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象,對父親的言行作出自己的評價。
4.圍繞學生對父親的評價,再次引導學生走進文本,從字里行間,從具體的描寫中感受父親是個辦事認真,實實在在,講究商業(yè)道德的人。引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會。而不是脫離文本的空談。
5.對文中的三處萬年牢分別進行體會,先聯(lián)系上下文分別說說它的意思,再說說這中間的相互聯(lián)系。
6.關于父親受雇于老板這件事,教學時可引導學生討論:老板的這種生意經好不好?他這樣做會帶來什么結果?聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法,以提高認識能力。
7.為了加深對課文的理解,可以拓展帶讀一篇與本文內容相關的文章。
萬年牢課件 篇7
【教材內容簡析】
《萬年牢》是人教版義務教育課程標準試驗教科書第八冊第二單元的一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。
【課堂實錄】
一、課前兩分鐘講故事
二、上課過程:
環(huán)節(jié)一:交流談話,激趣導入
師:你們都吃過冰糖葫蘆吧,回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣,滋味,講給大家聽聽?
生(甲):我很喜歡吃糖葫蘆。我吃過的糖葫蘆有各種味道的,有山楂的,有蘋果的,還有圣女果的。糖葫蘆既好看又好吃。
生(乙):我也喜歡吃糖葫蘆。最后一次吃是過年的時候。我們家附近原來有人賣,后來搬走了,不知搬哪兒去了。我好久沒吃過了,都要忘記了,現在一說我又想吃了。
師:是啊,糖葫蘆既好看又好吃,看看這些糖葫蘆,(點擊屏顯糖葫蘆圖片)看著這些糖葫蘆,哈哈,有同學都咽口水了。在解放前的天津,有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的主人公。(板書課題,學生跟著書空練寫)
師:(點擊屏顯課文插圖)這是課文插圖。認真觀察圖畫,結合你的預習所得,說說你從知道了些什么?還想知道什么?
生(甲):我知道圖畫上畫的是父親和女兒,女兒就是課文的作者新風霞。那是舊社會的事情,因為父親還留著辮子。他們在做糖葫蘆。
生(乙):我知道父親友個綽號,叫做“小辮兒糖四?!?/p>
生(丙):我想知道為啥課文題目叫做“萬年牢”?
生(丁):我知道!萬年牢就是糖葫蘆!
師:那把課文題目改作“糖葫蘆”吧?可以嗎?
生(思考,語塞。有人說不可以。)
師:我們把這個問題留在腦海里吧!我想通過接下來的學習,這個問題會迎刃而解。那么我們就一塊兒來好好讀文吧。
環(huán)節(jié)二:初讀課文,感知內容
師:接下來讓我們走進課文,聆聽課文朗讀,觀看視頻,看完后說說自己的感受。(播放視頻資源)
生(觀看,聆聽,有時看看課文)
師:現在讓我們來交流交流聽讀課文的感受吧!
生(甲):我覺得父親做糖葫蘆很認真,用料很講究,有一點兒掉皮損傷的都要挑出來。我預習的時候沒注意到這個地方。
生(乙):我覺得萬年牢好像不光光是指糖葫蘆。
師:看來剛才你們在聽、看的同時,也認真思考了。課前預習過課文,剛才又聽讀了課文,生字詞語一定難不到你。來,讀讀這些詞語吧?。ㄆ溜@詞語)
生(個別讀,齊讀)
師:會讀,還要知其意。你知道哪些詞語的意思?還有哪些詞語有疑問?
生(講述自己對詞語的理解)
環(huán)節(jié)三:圍繞提示,自學課文
師:這是一篇略讀課文,學習之前,我們要先理出自學提示。閱讀課文前綠色部分的提示以及課文中的問題泡泡,動筆歸納出來,然后交流。
生(甲):我歸納出來了三個任務。第一個是:默讀課文,想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事情,從哪些地方可以看出父親做事認真、實在。第二個是:聯(lián)系生活實際,和同學交流讀后的體會。第三個是問題泡泡里面的。
師:很好。接下來,我們就要根據這三個提示,走進課文,去讀去想,然后交流我們讀書的收獲,以及產生的問題。(屏顯三個提示,將第二和第三個提示并為一個。屏顯自學提示為:1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?從哪些地方可以看出父親做事認真、實在? 2、課文題目“萬年牢”在文中出現了幾次?畫出相應的語句,想想幾次之間有什么聯(lián)系)
生讀文,思考,師巡回指導。
環(huán)節(jié)四:抓住重點,深入探究
師:再次讀文我們又有了新的收獲?,F在我們一塊兒圍繞自學提示,來交流交流收獲吧。就從第一個問題開始吧。(①課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?父親是一個怎樣的人?你從哪里讀出來的?)
生(甲):我認為講了三件事情。第一件事情是父親選材料,第二件事情做糖葫蘆,第三件事情是父親賣糖葫蘆。
生(乙):我認為主要講了兩件事情,一件事情是父親怎么做糖葫蘆的,還有一件是父親不愿意摻假,辭了工。
師:你們倆的看法其實是一樣的,因為選料就是做糖葫蘆的一個過程,而賣糖葫蘆,在文中體現出來的就是父親去那家大字號做工不愿摻假,你們認為呢?
生:(思索)同意。
師:“萬年牢”這個題目在文中出現了三次。把你勾畫出的相應的句子讀給大家聽聽吧!
生(甲):我畫的第一個句子是:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢?!?/p>
生(齊)同意!
師:嗯,是這樣。請你繼續(xù)。
生(甲):第二個句子是:“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。”
生(齊)同意!
生(甲):第三個句子是:“父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人?!?/p>
生(齊)同意!
師:我們先來看第一個句子。齊聲朗讀出這個句子,邊讀邊想:這句話中的萬年牢指的是什么?(屏顯句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢?!保?/p>
生(齊讀句子)
師:這句話中的萬年牢指的是什么?
生(甲):糖葫蘆。
生(齊)同意!
師:萬年牢的糖葫蘆,是怎樣的糖葫蘆?
生(甲):不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。
師:這樣的糖葫蘆,是怎樣做出來的呢?
生(甲):糖蘸得均勻。
師:這是其中的一個原因。要做出萬年牢的糖葫蘆,在做的過程中間,父親還做了些什么?
生(乙):“父親的糖葫蘆做得好,用的都是最好的材料。早晨起來,父親去市上買來紅果、海棠、山藥、紅小豆等,先把這些東西洗干凈。紅果、海棠去了把兒和尾,有一點兒掉皮損傷的都要挑出來,選出上好的在陽光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖,綿白糖不行,蘸出來不亮。煮糖用銅鍋,鐵鍋煮出的糖發(fā)黑?!?/p>
師:嗯,你用文中的段落作了回答。是啊,父親做糖葫蘆選料很講究,紅果、海棠要——(示意學生接著說)
生(齊):“去了把兒和尾,有一點掉皮損傷的都要挑出來,選出上好的在陽光光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖,綿白糖不行,蘸出來不亮。”
師:是啊,不僅如此,煮糖的鍋也講究,要用銅鍋。你還從那些地方讀出來了,這萬年牢的糖葫蘆做出來不容易?
生(丙):我覺得不但選料講究,整個做得過程都很講究。時間愛女要把握得剛剛好。
師:對。那我們來看一看,整個過程都做些什么。
生(甲):“把爐火悶好……”
師:嗯,悶爐火。繼續(xù)往下說。
生(乙):洗石板
生:削竹簽
生:洗竹簽
生:晾竹簽
師:一言以蔽之吧?“準備竹簽”。好,繼續(xù)往下說。
生:煮糖
生:蘸糖
生:甩糖風
師:是啊,正是因為在整個做糖葫蘆的過程中,父親——(示意學生接著說)
生:一絲不茍。
生:認認真真。
生:細心認真。
師:對,正是因為父親的認真實在,所以做出的糖葫蘆可以稱得上是“萬年牢?!蔽覀兘酉聛砜吹诙€帶有“萬年牢”的句子。來,齊聲讀一讀,邊讀邊想:這個句子里的萬年牢指什么?(屏顯句子:“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。”)
生(齊讀句子)
師:這里的萬年牢指什么?
生:做生意。
師:怎樣的生意?
生:講實在的生意。
生:買賣公平的生意。
生:走正道的生意。
師:聯(lián)系上下文,想一想,走正道的生意是怎樣的?
生:憑著良心作買賣,不做虧心買賣。
生:不騙人,不摻假,實事求是。
師:父親是這樣說的,他是怎樣做的呢?閱讀第六自然段,畫出你認為最能體現父親做生意“萬年牢”的詞語來。
生(默讀,勾畫)
生:我畫的詞語有:“不滿意、看不下去、還像過去那樣、不聽、嫌、辭去了工作、仍然”
師:很好,準確而全面。文中沒有寫父親提籃叫賣生意如何,你認為呢?為什么?
生:我想父親的生意一定很好。因為他選的材料都是上等的,做得又認真,價錢也公道。
生:這位父親的生意一定很火爆。因為他憑著良心作買賣。
師:是啊,他的生意一定——(示意學生回答)
生(齊):萬年牢!
師:它不僅是一位好生意人。還是一位好父親。我們一塊來看看他是怎樣教育自己的孩子的,也就是文中第三個含有“萬年牢”的句子。(屏顯:“父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人?!保?/p>
師:默讀這句話,想一想,這里的萬年牢指什么?
生:做人。
師:怎樣的人就是萬年牢的人?
生:“可靠的人,實實在在的人。”
生:“無論做什么事都要講究認真,講究實在。”
師:(屏顯三個句子)現在讓我們再次回顧這三個句子,一邊讀,一邊想想它們的含義。
生(齊讀句子)
師:這三個句子,分別講了“萬年牢的糖葫蘆、萬年牢的生意、萬年牢的人品”。通過學習,根據你的理解,給下面三個“萬年牢”排序,說說理由。(屏顯:
生意萬年牢;產品萬年牢;人品萬年牢。)
生:我認為排在第一的是“產品萬年牢”,然后是“生意萬年牢”。因為有了萬年牢的糖葫蘆,才會有萬年牢的生意。
師:有道理。那么“人品萬年牢”呢?
生:他剛才可能沒想好。我覺得應該是這樣:首先是“人品萬年牢”,然后是“產品萬年牢”,最后是“生意萬年牢?!币驗橛辛巳f年牢的人品,才會有萬年牢的產品,才會有萬年牢的生意。
生(齊):同意!
環(huán)節(jié)五:隨文延伸,認識作者
師:對,人品的萬年牢是保障。有了萬年牢的人品,才能把事情做好。父親是這樣教育新風霞的,新鳳霞做得怎樣呢?我們一塊兒來交流交流自己收集到的關于作者新風霞的資料。
生(介紹資料)……
師:你們收集的材料比較充分。老師也收集了一些,我們一塊兒來看看吧。(屏顯新風霞的資料,劇照)
師:這些資料,你想到了什么?
生:新鳳霞沒有辜負父親的教育。
生:新鳳霞取得的成就跟父親的教育分不開。
生:她很堅強,遇到再大的困難也不怕。不能演出了,她就寫作。
生:我覺得她能成為這么偉大的人,這么有名,跟她的認真實在是分不開的。
生:……
環(huán)節(jié)六:思考拓展,升華主題
師:你們談得真好!孩子們,你們認為,現代社會,還需要萬年牢嗎?聯(lián)系你知道的相關的故事、生活中的事情以及談談自己的想法。
生:需要?,F在有些商人只顧賺錢,賣假東西。那天我去書店買書,結果買了本盜版書,字又小,還有很多錯別字。
生:我的回答也是需要。我覺得《中彩那天》中的父親就是一個萬年牢的人,因為他很誠實。我還覺得我的媽媽就是萬年牢的人。她答應了我的事情每次都辦到了。
生:……
師:是的,無論在哪個時代,萬年牢的人品都不能丟。課前李怡敏同學講的故事《海的女兒》,那位美人魚為了自己的愛人,舍棄自己的生命,那是對愛情的忠貞;媽媽答應了孩子的事情就會辦到,是講誠信。做人實在、可靠,無論在什么時代都需要。自古至今,人們一直在贊美這種品行,忠貞不渝的愛情,誠實守信的友情,都離不開它。讓我們都來做“萬年牢”!讓我們以這樣的名言來激勵自己吧?。ㄆ溜@句子)
生(齊讀句子)“言必信,行必果?!薄芭c朋友交,言而有信?!?……
師:這節(jié)課就上到這兒。課后,把自己學了課文的感受以日記的形式,或者讀后感的方式,記錄下來。下課。
萬年牢課件 篇8
一、揭示課題
萬年牢
看了課題,你最想知道什么?
二、初讀課文,感知內容
1.閱讀學習提示,明確學習本文的要求。
2.布置自學要求:
①讀通課文,讀準生字。
②想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事,從哪些地方可以看出父親做事認真、實在?
③課文幾處寫到了課題——萬年牢,想想是什么意思?
3.檢查字詞:
多音字:把、悶、削。
詞語:走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、
賺錢(能認讀,并結合句子理解詞義)
4.理解課文主要內容(哪兩件事)
三、細讀課文,感悟理解
1.課文三處寫了萬年牢,請找出有關語段讀一讀,并想想這“萬年牢”分別指什么?
2.第一處的萬年牢指的是什么?
出示句子:“我的糖葫蘆做得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢?!?/p>
①為什么叫萬年牢?
②這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?
(讀第二小節(jié),通過找重點詞句體會父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié),體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍)
③齊讀出示的句子后,教師小結:正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,工藝高,質量好,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
3.第二處的萬年牢指什么?
齊讀句子:“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢?!?/p>
①什么叫正道?
②父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)
③說說這里的“萬年牢”又是什么意思呢?
4.第三處的萬年牢又指的是什么呢?
讀句子:“父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在?!?/p>
體會父親教導我做怎樣的人?
5.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?文章的中心句是哪一句,為什
么?
啟發(fā)學生懂得:產品質量好才贏得顧客,做事講認真、講實在才能
得到別人的信任和尊重。
四、拓展延伸,深入體驗
1.你是怎么理解父親的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。
2.讀讀下面的故事,補充省略號所包含的內容。
信譽
從前,有一對夫妻,開了一家酒店,由于賣出的酒物美價廉,生意十分興隆。
有一天,丈夫外出,妻子偷偷地在酒里摻了水,多賣了5元錢。晚上丈夫回來,妻子得意地把自己的“秘訣”告訴丈夫,以為會得到丈夫的夸獎。誰知,丈夫一聽,急得雙腳直跳,抱頭痛哭,說:“唉!你把我們最值錢的東西——信譽,只5元錢就賣掉了!”
果然,從此他們的生意不如以前紅火,最后終于徹底破產。當妻子貧病交加、奄奄一息的時候,她悔恨地流著淚,說:“我明白了……”
3.收集“做事認真,講誠信”的故事
【板書設計】
不怕………不怕………不怕………(質量好)
萬年牢 買賣走正通(生意好)
無論……都……(人品好)
萬年牢課件 篇9
教學目標
1、認識8個生字。
2、了解故事內容,體會做人要講究認真,講究實在的道理。
3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
4、學習獨立閱讀課文,培養(yǎng)自學能力。
教學建議
1、課文前的提示語提示了閱讀的要求,可讓學生先讀一讀,明確學習本文的目的要求。
2、教學略讀課文,應有意識地培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,讓學生根據上面的閱讀提示,默讀課文,邊讀邊動筆做記號,畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事,并在書上作簡單的批注,讀后根據自己的批注進行交流。
3、在讀通課文的基礎上,讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象,對父親的言行作出自己的評價。
4、圍繞學生對“父親”的評價,再次引導學生走進文本,從字里行間,從具體的描寫中感受父親是個辦事認真,實實在在,講究商業(yè)道德的人。引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會。而不是脫離文本的空談。
5、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會,先聯(lián)系上下文分別說說它的意思,再說說這中間的相互聯(lián)系。
6、關于父親受雇于老板這件事,教學時可引導學生討論:老板的這種生意經好不好?他這樣做會帶來什么結果?聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法,以提高認識能力。
7、為了加深對課文的理解,可以拓展帶讀一篇與本文內容相關的文章。
教學參考
教學重難點:想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真、實在,聯(lián)系生活實際和同學交流讀后的體會。
教學準備:歌曲《冰糖葫蘆》,冰糖葫蘆圖片
教學時間:1課時。
教學過程:
一、激趣導入
(一)老師哼唱歌曲《冰糖葫蘆》“都說冰葫蘆兒酸,酸里面它裹著甜,都說冰葫蘆兒甜,可甜里面它裹著酸,糖葫蘆好看它竹簽兒穿,象征幸福和團圓,把幸福和團圓連成串,沒有愁來沒有煩……”
在解放前的天津,就有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。
(二)齊讀課題,先理解“牢”,再理解“萬年牢”。
“牢”的解釋:
1、養(yǎng)牲畜的圈(juàn)
2、古代稱作祭品的牲畜
3、監(jiān)禁犯人的地方
4、結實,堅固,固定
萬年牢(永遠牢固,永遠結實。)
(三)到底什么東西會萬年牢呢?請同學們先自由讀讀課前導讀,明確本次略讀課文的要求。
1、想一想:課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?哪些地方可以看出父親做事認真、實在。
2、談一談:聯(lián)系生活實際,和同學交流讀后的體會。
二、初讀感知
(一)讀通課文,讀準字音。
(二)檢查字詞:
詞語:走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢(認讀,并結合句子理解詞義)
(三)自主讀順課文
三、深入探究
(一)自學課文,邊讀邊思考問題:
1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?
2、從哪些地方可以看出父親做事認真、實在?
3、課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義?
快速瀏覽課文,找出有關語段讀一讀,做上記號。
(二)全班匯報交流
1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?
萬年牢課件 篇10
一、交流談話,激趣導入
我們班的絕大多數同學都吃過冰糖葫蘆吧,回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣,好嗎?(課件出示冰糖葫蘆圖片)
在解放前的天津,有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。
二、初讀課文,感知內容
1 、讀通課文,讀準生字。
2 、檢查詞語(課件出示):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢(認讀,并結合句子理解詞義)。
三、圍繞提示,深入探究
1 、自學課文,邊讀邊思考問題(課件出示):
(1 )課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?
(2 )從哪些地方可以看出父親做事認真、實在?
(3 )課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義?
快速瀏覽課文,找出有關語段讀一讀,做上記號。
2 、小組合作研討。
3 、班內匯報交流。
4 、重點指導理解問題(3 ):
第一處的萬年牢指的是什么?找出有關語句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”
A 、為什么叫萬年牢?(板書:糖葫蘆――萬年牢)
B 、這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?
(讀第二自然段,體會父親十分講究選料;讀第三、四自然段,體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍)
C 、小結:正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
第二處的萬年牢指什么?小組討論。
出示句子:“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。”
A 、什么叫正道?(憑著良心做買賣)
B 、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)(板書:做生意――萬年牢)
第三處的萬年牢又指的是什么呢?全班討論。
出示句子:“父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在?!斌w會父親教導我做人要做可靠實在的人。(板書:做人――萬年牢)
這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學生懂得:這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環(huán)緊扣一環(huán),敘事清楚,很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。
四、感情朗讀,深入體驗
齊讀課文,談談課文所表達的思想感情。(表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和贊美之情。)
五、拓展理解,體會情感
你是怎么理解父親的做人的道理的?實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結合具體的生活事例來談談自己的看法。
[ 教學反思]
《萬年牢》萬年牢》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二組的一篇略讀課文,通過學習課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事,讓學生感受真誠地為人和做事的道德風范,同時學習敘事清楚有條理的表達方法。既是略讀課文,就應在短時間內抓住課文的訓練重點,在一節(jié)課內將學文明理、領會方法都訓練到位,這是很不容易做到的。通過精心設計的一個個問題,圍繞著“萬年牢”這條主線,學生一步步進入課文的情境中,積極思考,合作探究,大膽發(fā)言,最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴,達到了最初設想的教學效果,學生們也受到了語言文字和美好情感的熏陶。
萬年牢課件 篇11
學習目標
①認識本課8個生字。
②通過課文的研讀,體會父親做事認真,做人實在。
學習重點
體會文中出現的三個萬年牢的含義及內在的聯(lián)系。
課前準備:
課件一個。
學習過程:
第一課時
●自學
①通讀課文,遇到不理解的詞語查閱工具書解決。
②質疑問難,師生共同講座解決。
③理清文章脈絡。(思考課文是從哪幾個方面來寫的,列出一個寫作提綱)
●默讀思考
①故事圍繞著哪一件事展開?
②課文中三處出現萬年牢這個詞語,想想分別是什么意思?
第一處的萬年牢指什么?找出有關語句讀一讀。
出示句子:我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年勞.
為什么叫萬年牢?
這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?讀第二、三、四自然段。
第二處的萬年牢指什么?出示句子:公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢.
父親是怎么走正道的?抓住第六自然段,好好品讀。
第三處的萬年牢指的又是什么?父親教導我做萬年牢,就是要做個可靠的人,實實在在的人.無論做
什么事都要講究認真,講究實在.
體會父親教導我做人要做可靠實在的人。
這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?啟發(fā)學生懂得:產品質量好才贏得顧客,做事講認真實在才能得到別人的信任和尊重。
課后作業(yè)布置:
●動筆寫一寫人物評價
①對父親的贊美(辦事認真、實實在在、講究商業(yè)道德......)
②老板的生意經(這種生意經好不好,這樣做會帶來什么結果......)
學生完成這一書面作業(yè)后交流,相互評價。
課后反思:在教學過程中,我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學生的自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長的方法學習,通過小組合作,全班交流,來取長補短,達到整體的完整。其次,重視朗讀和讀后感受,強化學生對語言的感悟過程。第三,作為排在本單元中間的略讀課文,我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中;結束時,又引導學生對整組課文進行簡單回顧,并安排課后練筆,使整個單元成為一個有機的整體。
第一周作業(yè):1、完成同步練習《中彩那天》、《萬年牢》的作業(yè)。
2、預習第七、八兩課,并搜集一則關于以誠待人的小故事。
萬年牢課件 篇12
一、談話導入,揭示課題。
1、(出示一幅誘人的冰糖葫蘆圖),孩子們,請你靜靜地欣賞這幅圖,用一句話說說你的感受。(預設:糖葫蘆酸酸甜甜的,我真想吃;糖葫蘆晶瑩剔透,非常好看;以前我也吃過,可后來大人不讓買,說是不衛(wèi)生……)
2、今天我們要學習的課文就與冰糖葫蘆有關,題目叫《萬年牢》。(學生說師板書)
3、齊讀課題。
二、初讀課文,讀通讀順。
1、萬年牢與糖葫蘆究竟有什么關系呢?打開語文書翻到22頁。自己放聲地讀課文,遇到生字新詞可不要馬虎,如果有困難的,請舉手示意,我愿意過來和你一起讀。(給足夠的時間讓孩子讀課文。)
2、張老師在讀的過程中,覺得有這么幾個句子比較難讀。(出示句子)。這幾個句子會讀了,說明你真的會讀了。
句1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點兒掉皮損傷的都要挑出來,選出上好的在陽光下晾曬。
句2:小時候,我給父親當幫手,把爐火悶好,再把一塊大理石板洗擦干凈,擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽,由我一根根削好、洗凈、晾干,然后一捆捆放在父親手邊。(這里有幾個多音字,誰能把它們讀準。)
句3:父親的認真勁兒,在賣糖葫蘆的人當中出了名,人稱“小辮兒糖四”,因為清代父親受過宮廷里做糖貨的師傅傳授,一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。
(同桌兩人自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。)
3、句子會讀了,這幾個詞語對你來說自然是“小菜一碟”了。(出示詞語)
走街串巷天津耽誤甩出賺錢掉皮損傷晾曬竹簽
自己試一試,可以請同學或老師幫忙。
齊讀詞語2遍。
三、再讀課文,理清層次。
1、掌握了詞語和句子,你一定能把課文讀得更流利了,默讀課文,邊讀邊思考,課文中有幾處寫到“萬年牢”,把這幾個句子劃出來。
2、學生讀,找句子,交流后出示三個句子。
句1:父親說:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”
句2:公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。
句3:父親教導我做萬年牢,就是要做個可靠的人,實實在在的人。
3、讀三個句子。
四、深入研讀課文
(一)、理解第一個“萬年牢”。
1、出示句子。(父親說:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢?!?
2、讀著讀著,張老師覺得很奇怪,父親為什么給糖葫蘆起“萬年牢”這個名字,你再讀讀這個句子,能幫父親說說理由嗎?
學生交流。(一個學生交流,讓他把這個句子讀一遍)。
3、這種“萬年牢”是怎么做出來的呢?請你讀一讀課文2、3、4自然段,拿起筆圈圈畫畫。
根據學生的回答板書:選料嚴工具好工藝好
重點研讀句子1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點兒掉皮損傷的都要挑出來,選出上好的在陽光下晾曬。
讀著父親選料的過程,你的腦海中會跳出一個什么詞?
(預設:精挑細選、精細、認真、細致)
正因為父親的這份精細,這份認真,這份細致,正因為父親用心選料,用心做事,才有這種品質上乘的萬年牢。你是從哪些詞兒中體會出來的?
(去了把兒和尾一點兒都要上好)
讀這個句子。
重點研讀句子2:父親甩的可漂亮了,好像聚寶盆上的光圈。
透過這個“甩”字,你可以看到什么?
怪不得父親說,“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”齊讀句子。
(二)、理解第二個“萬年牢”。
1、父親做糖葫蘆用心,做生意也是如此。出示句子。(公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。)
2、讀了父親的這句話,你對父親有什么更深的了解?
結合理解“做買賣走正道”。(預設:不騙人,不摻假……)
3、再現對話情景。
師講述:“做大買賣的老板都有套生意經,變著法兒多賺錢,父親對老板定價太高心里不滿意,對老板的行為也看不下去。他還像過去那樣認真選料,一點兒不馬虎。老板嫌他扔得太多,讓他少扔點、摻點兒假,他不聽。”
孩子們,父親和老板之間一定會有一場不同尋常的對話,讓我們用自己的智慧把他們的這場對話再現出來。不過張老師有個小小的提示,要想寫好對話,讀課文是前提。
4、出示對話句式(孩子每人一張):在天津南市舊日租界的一家大字號,老板()地對父親說:“”
父親()地說:“”
老板()地說:“”
父親()地說:“”
(寫一組對話也可以,有時間的小朋友可以寫兩組。)
5、匯報展示。(交流一個學生,全班一起回讀第二句萬年牢。)
6、為了讓老百姓吃到上好的冰糖葫蘆,面對老板的行為,父親毅然辭去了這份相對走街串巷來講比較安逸的工作,辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作,重新踏上“提籃叫賣”的日子。孩子們,父親“提籃叫賣”意味著什么?(與店里做相比,他可能會遇到哪些困難?)
孩子們,父親走街串巷,提籃叫賣,他心里苦嗎?
(三)、出示第三個“萬年牢”的句子。
父親教導我做“萬年牢”,做個可靠的人,實實在在的人,其實也在教導我們每一個人無論做什么事都要講究認真,講究實在。讓我們一起讀課文的最后一個自然段。生讀。
相信,無論做什么事,我們都會認認真真,實實在在,再讀課文最后一個自然段。
萬年牢課件 篇13
【教學目標】
1、認識8個生字。
2、了解課文內容,體會做人要認真,講究認真,講究實在的道理。
3、學習作者敘述清楚,有條理的表達方式。
4、學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力。
【教學重難點】
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真、實在,聯(lián)系生活實際和同學交流讀后的體會。
【教學時間】
1課時。
【教學過程】
一、讀一讀課文前面的提示語,了解閱讀的要求,明確學習本文的目的要求
二、獨立閱讀課文,培養(yǎng)獨立閱讀能力
讓學生根據閱讀提示,默讀課文,邊讀邊動筆做記號,畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?并在書上做簡單的批注,讀后根據自己的批注進行交流。
三、在讀通課文的基礎上,讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象?對父親的言行作出評價
四、圍繞學生對“父親”的評價再次引導學生走進文本
從字里行間,從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業(yè)道德的,引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會,而不是脫離文本的空洞地談。
著重抓住下列語句體會父親的商業(yè)道德高尚:
1、“早晨起來,父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當天最新鮮的果品作為材料,對買來的材料又經過嚴格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。
2、對于制作工藝更是一絲不茍,悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻,“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。
3、父親的手藝出了名被一家老板邀請去當伙計,每月有工錢,由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經,不到一年就辭去了這份工作,反映了父親憑著良心做買賣,不做虧心買賣的商業(yè)道德。
五、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會
1、聯(lián)系上下文說說它的意思。
2、說說三處“萬年牢”中間的相互聯(lián)系?(見教材24頁)
六、討論父親受雇于老板這件事
老板的這種生意經好不好?他這樣做會帶來什么結果?聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法,以提高認識能力。
七、拓展閱讀,加深對課文的理解
讀一篇與本文內容相關的文章
【板書設計】
萬年牢的產品質量:工藝高、質量好
萬年牢的生意:好的產品受信賴 贏得眾多回頭客 生意旺
萬年牢的人品:誠實、守信
萬年牢課件 篇14
萬年牢》讀后感
第二單元的課文讓我受益匪淺!第一課寫得是我們做事要誠實,可以用那位母親說的話來表示:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富?!钡诙n告訴我們人要活得踏踏實實地,不要做對不起良心的事。。
其中,讓我印象最深刻得就是《萬年牢》它不僅告訴我們做生意要做萬年牢,做人也要做萬年牢。故事的大意是:新鳳霞的父親是走街串巷賣糖葫蘆的。她父親做得糖葫蘆很有名是因為用的材料都是上等的。蘸糖葫蘆必須是冰糖,棉白糖不行。煮糖要用銅鍋。小時侯“我”給父親當幫手。父親叫我甩“糖風”。過年的糖葫蘆,要甩出長長的糖風。父親甩的可漂亮了,好象聚寶盆上的光圈。父親說:“我的糖葫蘆蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”后來天津南市舊日租界的一家大字號,邀請父親。。
我想:我也要像他一樣做個踏踏實實的人!
《萬年牢》讀后感
讀了《萬年牢》這篇文章后,我有很多感觸。
《萬年牢》這篇課文說的是父親用心,誠信做糖葫蘆的故事。文章告訴我做任何事情都要憑良心做,不能做虧心買賣,做人也要做個可靠的人。
前段時間從《金陵晚報》上看到一條新聞,說老師組織學生高考作弊,欺騙考官,其實這也是在害自己。結果被發(fā)現,取消了成績,這就是不誠信的代價。
今天是3.15消費者權益日。對待消費者,生產和經營者是必須要誠實,有信用,要憑良心做產品,如果昧著良心欺騙消費者,自己也不會有好的結果。生意就不會長久。像那年冠生園的月餅事件就說明了這些。
冬天“雪災”的時候,出租車很多都亂漲價,真是“想著法兒賺錢”。沒有“憑著良心做買賣”如果我是司機,我會以平常的價格讓乘客付款,并且還會提醒他們小心地滑。我們的社會太需要憑良心做事,具有“萬年牢”品質的人了。
萬年牢的產品質量贏得生意上的萬年牢,而萬年牢的生意,是靠誠實,守信“萬年牢”的人品。
>讀后感
這學期,我們學了一篇叫>的課文,文章中那位父親的糖葫蘆經久不衰,都是因為他的認真、實在。讀了這篇課文,我陷入了沉思。
我想到了一些貪圖小便宜的廠家,為了謀取暴利,他們把自來水灌入包裝瓶變成純凈水,把哈密瓜味的月餅做成冬瓜加糖和香料,手段一個比一個卑鄙。我想:這種偷工減料、弄虛作假,欺騙消費者,像這樣的公司遲早會倒閉的?,F在,很多企業(yè)都這樣,他們都因該學學這位父親,學學他的認真、實在,再苦再累,也要得到消費者的信任。
相反,現在有的小店到挺講究實在的。我就碰到過那么一個,他是開包子店的。我第一次買他包子的時候發(fā)現里面有一張餛飩皮,賣包子的說夾一張餛飩皮不容易讓里面的湯汁面粉吸干。可我想在每個包子里放一張餛飩皮太麻煩了,下次也許不會夾了吧??墒菐啄赀^去了,那個包子味道一直沒變,那張皮一直還在,我想:他可真像那位父親啊!
我們應該學習那為父親,做個認真、實在的人。
讀《萬年牢》有感
在語文書中有許多課文,但《萬年牢》這篇文章讓我深有感觸!
文中的父親是一位走街穿巷賣糖葫蘆的普通人,可是他做事認真實在。做糖葫蘆的材料要上等,制作工序不能添油加醋,父親的認真實在終于有了回報,進了天津大字號做糖葫蘆,可父親卻因為那里摻假而辭去了工作。讓我感受到那位父親真誠為人的道德風范。
父親公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢,指好產品會受到顧客的信賴,贏得眾多回頭客,生意會越來越興旺??墒钱斀裆鐣性S多人卻做不到。
昨天,我和媽媽上菜場買菜,我看見一只只螃蟹,直流口水,拖著媽媽去買幾只,小攤販說這些螃蟹滿身都是膏,可好好吃啦!可拿回家一看,有一只螃蟹分明是一汪水,唉,被受騙了。這不,今天,我又去菜場買菜,賣菜的小攤販說這菜剛從菜地里拔來的,可新鮮了,但回家嘗了嘗,卻老的能嚼出渣來。我想這些商販子看起來是賺得多,可這樣的店是不會留傳千古,是不會經久不衰的,他們的假面具終有一天會被揭開。
這些事讓我懂得,我們這些小學生做題要認真對待,不能只把它當成任務,一心想著嬉戲,而把作業(yè)馬虎了。
讀《萬年牢》有感
最近學了一篇課文,題目是《萬年牢》。課文講的是:父親是有名的做糖葫蘆的能手,他的生意在天津一帶非常好。因為他做糖葫蘆的材料都是選用最好的:新鮮的紅果、海棠、山藥和紅小豆,削好的竹簽、冰糖做出來的糖葫蘆讓人吃一口直叫好,父親一直不做虧心生意,他很誠實,不會為了賺錢而騙子人,父親一直教我做人也要做“萬年牢”。
讀后我受益無窮。我覺得父親做事認真、仔細、誠實,是一個真正的生意人,老板叫父親少放些葫蘆,糖,做點兒假,可是父親不聽,因為他想到了買主,想到了吃糖葫蘆的人,他們一直信任父親,付了錢,賣到的卻是下等的糖葫蘆,他不能這么做的。老板給父親的幫手,父親覺得他動作太慢,不如他的女兒。父親口中的萬年牢表示產品的萬年牢,表示了生意的萬年牢,表示了人品的萬年牢。萬年牢的人品,誠實、守信和糖葫蘆的產品質量好,工藝高?!肮劫I賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢”這句話不只使作者一生受益,也使我受益匪淺?。|莞市鳳崗鎮(zhèn)中心小學四(2)班張子晴)
萬年牢課件 篇15
學習目標
1.認識本課8個生字。
2.通過課文的研讀,體會父親做事認真,做人實在。
揭示課題:《萬年牢》
看了課題,你最想知道什么?
(萬年牢是什么意思?萬年牢指的是什么?)
初讀課文,感知內容
1.讀通課文,讀準生字。
2.檢查字詞:多音字:把、悶、削。
詞語:走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢(能認讀,并結合句子理解詞義)
3.課文三處寫了萬年牢,分別指什么?
找出有關語段讀一讀。
細讀課文,感悟理解
1.第一處的萬年牢指的是什么?找出有關語句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢?!?/p>
a.為什么叫萬年牢?
b.這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?
(讀第二小節(jié),體會父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié),體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍)
c.小結:正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
2.第二處的萬年牢指什么?
“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢?!?/p>
a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)
b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)
3.第三處的萬年牢又指的是什么呢?
“父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在?!斌w會父親教導我做人要做可靠實在的人。
4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學生懂得:產品質量好才贏得顧客,做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。
深入體驗
你是怎么理解父親的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。
交流“做事認真,講誠信”的故事
授課課件熱門
幼兒教師教育網的編輯經過反復整理篩選,最終推出了最新的“授課課件”,或許你會在其中找到所需內容。教案課件是每位老師必備的教學工具,如果你還沒有準備好,現在也不晚了。制作生動的課件有助于促進學生的知識理解。
授課課件(篇1)
一、創(chuàng)設情境,導入新課
師:早上,太陽公公醒來了,它從山頂探出半個腦袋朝下面大聲喊:“孩子們,快起床跟爺爺做早操呀!小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、丁丁、冬冬聽到了,趕快爬起來跟爺爺一起做早操。同學們想知道他們是怎么做操的嗎?那我們一起來聽聽這首兒歌吧!
二、感知課文,認識生字
1、老師播放課文錄音,請同學們仔細聽,聽完后指名說說你知道了什么?
2、學生借助拼音自由讀課文,邊讀邊圈出不認識的字,小組幫助學習。
3、指名讀,讀得好的同學當小老師帶讀課文。
4、哪個小組愿意介紹一下你們是怎么識字的,認識了哪些字?(在學生說的同時教師相機出示這個生字的卡片,并帶讀幾遍。)
5、“開火車”檢查認字的情況。
6、給自己喜歡的字寶寶找個好伙伴組成詞。
三、課堂調節(jié),保持興趣
播放歌曲《健康歌》,學生邊唱邊做動作。
四、讀文感悟,培養(yǎng)語感
1、教師范讀,學生評價
2、小合作練習有感情朗讀課文,各組推選一名同學參與朗讀競賽,其余同學充當評委。
3、邊看畫面邊做自己喜歡的動作背誦課文。
授課課件(篇2)
教學目標:
知識與技能:
1、認識生字“標、志”,會認會讀會寫會組詞。
2、認識詞語:攀爬標志吸煙通行禁止請勿
3、掌握常見的標志:請勿攀爬、請勿吸煙、禁止通行。
過程與方法:學會從偏旁部首、間架結構理解識記生字。
情感態(tài)度價值觀:學以致用,會把學過的知識運用到生活中。
教學重點:
1、生字詞的學習。
2、掌握常見的標志:請勿攀爬、請勿吸煙、禁止通行。
教學難點:
掌握標志:請勿攀爬、禁止通行。
教學過程:
一、導入
1、由動畫人物胡圖圖課堂引出本課內容并揭題:
像這種有箭頭、圖片和文字的牌子,都有一個共同的名字——標志。
2、齊讀課題2遍。
二、學習生詞“標志”
1、師:生字寶寶迫不及待的想和你們做朋友了,你們愿意嗎?讓我們跟隨圖圖老師來好好了解一下它們吧!
2、開火車讀“標志”
男生、女生賽讀“標志”
3、問:你們有什么好辦法來記住它們嗎?
隨機指名學生回答,其余學生補充
4、師:寫的時候要注意些什么呢?讓我們來聽聽圖圖老師的溫馨提示吧。
5、師示范寫,學生書空跟寫。
6、每人獨立寫一遍“標志”。
7、圖圖老師出難題,你接受挑戰(zhàn)嗎?誰愿意做小老師,帶大家讀讀這兒的詞語呢?
三、認識常見標志
1、在超市里找標志,比比誰的眼睛最亮
學生隨機找,師點出相應圖片
2、出示“請勿攀爬”圖片
問1:這個標志有些什么顏色?紅色、黑色。
問2:黑色的人在干什么?在爬樓梯。
問3:人那么大個,梯子那么小,爬起來危險嗎?很危險。
問4:那為什么在中間劃一道紅色的杠呢?紅色的杠表示不允許這么做。也就是說不可以攀爬。也就是請勿攀爬。請勿就是不可以的意思。
問5:我們一般在哪里可以看到“請勿攀爬”標志呢?
公園里的假山上貼的有;建筑工地危險的地方貼的有……
3、同理認識“請勿吸煙、禁止通行”。
4、游戲大闖關
(1)2人一組,一人說出標志名稱,一人找出標志圖片。
(2)連連看。
四、小結
在公共場所,我們往往會看到一些牌子,上面有一些簡短的文字和符號,貼在醒目的地方,以提醒人們注意。那些就是標志。
授課課件(篇3)
教學內容:教科書第40頁。
教學目的:
1.通過具體的情景讓學生感知100以內的數的多少,會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個數之間的大小關系。
2.指導學生進行正確的估計,培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較等多種能力,培養(yǎng)數感。
3.使學生感受到數學與生活的聯(lián)系。
教學過程:
一、復習引入新課。
1.數的組成(指名回答)。
a.3個十和6個一是()。
b.7個十是()。
c.8個一和7個十組成()。
2.比較數的大小。
39,3669,9650,50+7
完成后讓學生說出比較的方法,引入:今天繼續(xù)來學習“比多少”(板書課題)。
二、游戲引出新知。
下面我們做個“猜猜看”的游戲,好嗎?在老師手中有一些小棒,猜一猜大約有幾根?(出示小棒。)
多讓幾名學生猜一猜。
師:大家的答案有這么多,有的猜的答案又相差很多,到底誰猜的較準確呢?下面就這樣,我們先數出一部分(先數出10根),讓學生了解到10根有這么多,再觀察其余的小棒,做第二次估計。
師:10根是這么多,請小朋友再猜一猜老師手中有多少根小棒。
生:有50根;有40根;有45根;有30根……
師:這次小朋友猜的比較集中,大約在30~50根之間,到底這一把有多少根小棒呢?我們一起數一數。(小棒有48根。)
師:為什么第一次猜時,有的人猜得數量與48相差那么多,第二次猜時,就比較接近40根呢?(學生互相討論討論,發(fā)表意見。)
生:第一次我們是亂猜的,第二次我們先看到了10根的多少,然后再猜的。
師:對,我們在第一次猜時,沒有什么作參考,憑感覺胡亂猜的;而在第二次猜數時,我們以10根的多少作參考,結果猜得數與準確答案比較接近。
小結:所以今后我們在估計物體的多少時可以先找出參照物,然后再估一估,就比較接近正確答案了。
師:你還有別的方法來幫我們進行估計嗎?(學生有合理的方法,給予肯定。如,以5根為例;以20根為例……)
三、多樣練習,深化新知。
1.出示3捆小棒:第一捆是10根,第二捆是48根,第三捆是1個十和5個一組成的小棒,是15根。隨意抽出2捆小棒作比較,讓學生說都發(fā)現了什么?
師:10根與48根比較,怎樣呢?
生:10根比48根少。
師:對,說的很好。那10根與15根呢?
生:10根比15根也少。
師:對,10根比48根少,10根比15根也少。這少的程度一樣嗎?誰能說的再清楚些。
生:10根比48根少得多,10根比15根少得少。
師:這位小朋友用的“少得多”這一詞非常好,“少得少”習慣上我們說“少一些”,誰再說一說。
生:10根比48根少得多,10根比15根少一些。
師:誰能反過來講一講,該怎么說呢?
生:48根比10根多得多,15根比10根多一些。
師:同桌兩位同學互相說一說。
師:上節(jié)課我們是用符號來表示兩個數的大小關系的,即10<48,10<15,48>10,15>10,今天我們用語言來描述,同樣也能表示出兩個數之間的大小關系。
2.教學書第40頁例9。
出示金魚圖,讓學生先估一估每種金魚的條數(黑金魚10條,花金魚15條,紅金魚60條),用一句話描述出它們之間的大小關系。
生:紅金魚比黑金魚多得多;黑金魚比花金魚少一些……
四、聯(lián)系實際,學以致用。
1.接下來我們去花店走一走(出示第40頁“做一做”),你都看到了什么?學生分小組,每個說一句話完成第(1)題;第(2)、(3)題學生獨立完成,然后再交流訂正。
2.師:今天小朋友都能用一句話來表示出兩個數量間的大小關系。想一想,在我們身邊你能用語言描述出某兩個數之間的大小關系嗎?
生:我們班的小朋友有48人比老師的2人多得多。
生:我們班的男生人數比女生多一些。
生:我的紅鉛筆有2枝比黃鉛筆5枝少一些。
……
五、小結:
六、課外發(fā)展:課外可以把所學的知識講給爸爸、媽媽聽。
授課課件(篇4)
教學目標:
1、借助拼音讀準字音,會認讀船、彎、尖等11個生字。
2、通過情境創(chuàng)設,引導學生大膽想象,敢于發(fā)表自己的見解。
3、會用我坐在船里,我還看見說一句完整的話。
4、感受詩歌意境,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點:
用所會的學習方法認讀11個生字。
教學難點:
引導學生大膽想象,培養(yǎng)學生想象能力和語言表達能力。
教學準備:
課文相關貼圖磁帶小黑板生字卡
教學過程:
一、新課導入
小朋友們,今天咱們的好朋友丁丁又來和大家見面了???,咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把彎刀。(月亮)你是怎么知道的呢?
瞧,月亮出來了(出示貼圖),它像什么?(小船)
今天我們的好朋友丁丁就要邀請做得最端正,聽得最認真的孩子坐上小小的船,一起到天空去旅行。(板書課題)
從小朋友們的表情上,我看出你們都非常喜歡這只小船,你們就用喜歡的語氣來讀讀課題。(讀課題)船是翹舌音
二、引導想象,感知課文。
現在,就讓我們和丁丁一起,坐上小小的船去天空旅行吧!
(一)、初讀課文:
1、請大家輕輕地翻到書51頁,翻到的孩子請用行動告訴老師。
2、當你遇到了不認識的字時,怎么辦?(問、拼、查、猜)
3、要求:1)讀第一遍時,遇到不認識的字寶寶,你先用筆把它圈出來。
2)再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。
反饋:用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒?
4、請每個小朋友當老師的小助手,檢查你同桌的孩子是不是都會讀了。如果他都讀到了請你夸夸他,如果他讀得不準請你幫幫他。
反饋:剛才哪些小朋友得到了表揚?
5、這么多都得到了表揚,我也想聽聽,大家一起來讀。讀的時候注意把句子讀通順,字音讀準,不加字和漏字。(齊讀)(正音)
6、聽到你們讀得這么好,老師也非常喜歡這條小小的船,我可不可以也來讀一讀。要求:我讀到哪兒,你的小手指到哪兒,邊聽邊想你都看到了什么?(師范讀)
(二)、精讀課文
1、剛才和老師一起去天空旅行時,你都看到了什么美景?把你看到的,講給你同桌的小朋友聽一聽。
2、把你在旅行時看到的美景都講給大家聽聽。
1)(月亮)什么樣的月亮?(彎彎的月亮)聽出來了,你的月亮彎得真可愛。
誰再來試試?你能邊讀邊用動作告訴老師月兒有多彎嗎?
你們看到的月兒可愛極了,全班一起來讀讀。
2)(小船)從你的表情我看出來你很喜歡這只小小的船,你能讀得更美嗎?誰還敢來挑戰(zhàn)讀?我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎?那用喜歡的語氣一起來讀讀。
你發(fā)現這只小小的船有什么特點?(兩頭尖)誰能上來給我們指指?(強化尖的字型。)
你能讀讀這句話嗎?小小的船兒兩頭尖。丁丁說,他想聽聽女生讀得怎么樣?我發(fā)現男生也很想來挑戰(zhàn),男生讀。
聽出來了,原來你們坐的船,不僅小而且還兩頭尖。
3)大家都坐在這只兩頭尖的小船里,欣賞著天空的美景。你發(fā)現沒有,你周圍有無數的小亮光,忽明忽暗的閃著,那是什么?(星星)
誰能用動作做做,閃閃的樣子嗎?
星星一閃一閃的,仿佛微笑著在給每一位坐得最直,聽得最認真的孩子打招呼,歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星(笑得真甜,讀得也很甜)還想聽一次!讀的時候,注意閃是翹舌音,星星是后鼻韻母。
4)你看到的這無數閃閃的星星,它們都掛在了什么地方?(天空)什么樣的天?(藍藍的天)恩,天空有點藍了,再來一次藍藍的天。
有人想來挑戰(zhàn)了,你來!真好聽!大家一起來!
3、多種方式讀文
1)丁丁聽了大家剛才講的美景,也覺得很美,于是他就寫了這首好聽的兒歌送給大家?,F在我們一起去收禮物吧。(齊讀)
2)哪些同學想來讀?坐著的孩子,小聲的跟著讀?。ㄏ胱x的孩子讀)
3)丁丁說:大家都讀得這么好,那我們來比賽讀。(男女生比賽讀)學生及時評價
哪位同學敢來讀?誰來挑戰(zhàn)?(生讀,生評)
4)大家讀得這么好,老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。(齊讀)
4、拓展練習
天空真美,坐在船里我還看到了七個可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。
小朋友們,你們坐在船里還看到了什么呢?把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。
剛才得到夸獎的孩子,揮揮手。
生用坐在船里,我還看到了()說完整句。
授課課件(篇5)
1、教材分析
此次繪畫活動選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動教材》學前班用書下冊,第六單元活動《我的春天》。因為春天來到了處處歡歌笑語、鳥語花香、春光一片,景色非常美好,孩子們十分感興趣,也非常需要了解和知道有關春天方面的知識。同時這一單元的內容在教材中站有了很重要的位置,有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內容進行了介紹,可見春天內容在下冊教材中是孩子們需要了解和掌握的內容。本次活動是在科學認識春天的特征;音樂學習歌曲《春天來了》;歌曲表演《春天在哪里》的基礎上展開的繪畫活動。符合季節(jié)變化的需要;符合循序漸進的原則;符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的春天》,更能表達出孩子們盼望春天熱愛春天的情感。
2、幼兒情況分析
我們班是學前班,孩子們各方面的能力相對是比較強的,但在語言表達、動手操作、發(fā)現和觀察、對美的創(chuàng)造和表達以及集體創(chuàng)作等能力上還需要加強,所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動《我喜歡的春天》,不但讓孩子們學到了知識還鍛煉了孩子們友好合作、團隊精神等多方面的能力 。
3、 重點和難點
熟練掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色進行繪畫創(chuàng)作,能夠統(tǒng)一構思和意見。在繪畫的過程中鍛煉小朋友們友好合作、互動交流、積極配合等多種品質和能力。
4、教學目標
(1) 讓幼兒在觀察的基礎上,運用所學的繪畫、剪貼等手工技能,合作表現春天的美麗景色。
(2) 培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力及相互協(xié)作的精神。
(3) 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識及對美的表現力。
5、教學準備
教具:課件一份,(內容為春天里的各種景色)。MP3動畫歌曲一盤《春天在哪里》
學具:白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號筆、皺紋紙、旅游帽、獎品若干。
活動:孩子們在課前進行觀察春天和找春天的活動。
二、說設計
(一)教法
我主要采用是提問法、充實法、討論法、評優(yōu)法、總結法、動靜結合法。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進行觀察春天的活動的,看到和感覺到了那些春天的特征。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野,補充了認識的不足。通過討論法,孩子們決定本組要進行的繪畫或手工創(chuàng)作內容。通過評優(yōu)法,鼓勵優(yōu)勝合作的小組增強集體合作精神和競爭意識。通過簡短總結法,老師說出孩子們的成績和不足,肯定大家合作的精神。最后動靜結合法,不但輕松了孩子們的身體,振奮了孩子們的精神,還使本次活動得到了提升。
(二)、學法
孩子們課前先要進行觀察春天特征的一些活動,這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件,欣賞美麗的春天景象,豐富和加深對春天特征的認識,有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進行討論,在討論的過程中既要進行命題的討論和還要進行分工的討論。孩子們在進行繪畫創(chuàng)作過程中,分成六個組進行集體繪畫,大家要互相配合,共同努力,獻計獻策。最后孩子們一起觀看動畫,邊唱邊跳《春天在哪里》,人人心情舒暢、精神愉快。
(三)、教學程序
1、提出問題,引發(fā)幼兒的興趣。
(1)、 師:春天到了,春姑娘悄悄的飛來了,小朋友你感覺到春天的來臨了嗎? (出示春姑娘教具)
(2)師:老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找春天,誰找到了?給我們大家講一講。
八年級歷史課件熱門
推薦一篇網絡文章講述的是“八年級歷史課件”希望各位喜歡。每個老師都需要在課前有一份完整教案課件,相信老師對要寫的教案課件不會陌生。制作嚴謹的教案是教學質量好的重要保障。如果你需要的是以下建議請不妨參考一下!
八年級歷史課件【篇1】
教學目標
通過本課內容的教學,使學生了解和掌握:義和團的成員、組織形式和活動地區(qū)。平原大捷?!胺銮鍦缪蟆钡亩窢幙谔枴Ax和團勢力在京津地區(qū)的發(fā)展。八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。義和團抗擊八國聯(lián)軍的斗爭。中外反動勢力對義和團運動的鎮(zhèn)壓?!缎脸髼l約》的簽訂及其對中國社會造成的嚴重危害。
通過義和團“扶清滅洋”口號的教學,使學生認識:當時中國社會的主要矛盾是民族矛盾,因此口號的核心是“滅洋”,是義和團反帝愛國性質的具體表現?!胺銮濉f明義和團對清政府的反動本質認識不清,反映了農民階級的階級局限性。培養(yǎng)學生透過現象看本質的能力。通過學習、分析《辛丑條約》的主要內容及其對中國社會造成的嚴重危害,以培養(yǎng)學生綜合、分析能力。
通過義和團反帝愛國運動的教學,讓學生認識到義和團運動是波瀾壯闊的農民反帝愛國運動。它沉重地打擊了帝國主義和封建勢力,表現出中國人民不屈不撓的斗爭精神。中國人民前仆后繼、不屈不撓的反抗斗爭是使中國免于淪為完全殖民地的主要原因。培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
教學建議
地位分析
19世紀末爆發(fā)的義和團運動,是帝國主義侵略加劇、民族矛盾空前激化的產物。它沉重地打擊了八國聯(lián)軍的侵華活動,粉碎了帝國主義瓜分中國的迷夢。是甲午戰(zhàn)爭后,中國人民反侵略、反壓迫斗爭的英勇表現,表現出中國人民不屈不撓的斗爭精神。義和團運動在中外反動勢力聯(lián)合絞殺下失敗,清政府同帝國主義國家簽訂《辛丑條約》,中國完全淪為半殖民地半封建社會。
重點分析:
義和團反對八國聯(lián)軍的斗爭是本課重點之一。這是認識義和團運動性質的重要依據,義和團運動始終把斗爭矛頭指向帝國主義,反對八國聯(lián)軍的斗爭是義和團反帝斗爭的具體表現,顯示了中國人民不畏強暴,英勇斗爭的精神。《辛丑條約》的內容和對中國社會的影響是另一重點內容?!缎脸髼l約》的簽訂,標志著清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具,中國的半殖民地半封建社會完全形成了。
難點分析
“扶清滅洋”口號的提出,是本課難點之一。它涉及到鴉片戰(zhàn)爭以后中國社會主要矛盾的變化以及19世紀末民族矛盾和階級矛盾的關系,學生理解起來有困難;“扶清滅洋”口號的含義學生也不易理解。這一口號的提出,正是當時帝國主義和中華民族矛盾尖銳的集中反映,具有樸素的愛國意識,能夠吸引和動員廣大群眾參與到反對帝國主義的斗爭中來。但這個口號帶有籠統(tǒng)的排外性質,也導致義和團對清政府放松警惕。
清政府同義和團的關系是另一個難點問題。清政府對待義和團的政策,從“鎮(zhèn)壓”到“招撫”再到“鎮(zhèn)壓”,其目的是一樣的,就是控制、利用,最終消滅義和團,只不過是手段不同而已。而義和團由于受時代和階級的局限性,對清政府的反動本質認識不清,一開始就提出了“扶清滅洋”的口號,對清政府放松了警惕。
重點、難點突破方案
1.導入新課:可以聯(lián)系所學知識提問。讓學生回憶:19世紀末,帝國主義加緊侵略中國,中國的民族危機空前嚴重,為了挽救民族危機,民族資產階級發(fā)動了維新變法運動。然后教師指出,緊接著農民階級又發(fā)動了轟轟烈烈的反帝愛國的義和團運動。
2.義和團的興起:
①義和團運動在山東興起:結合課本內容和多媒體課件,講清義和團的活動地區(qū)、組織形式和主要成員,指出平原大捷是義和團從興起到壯大的轉折點。
②“扶清滅洋”口號的提出:這是本課的難點之一,首先教師要講清“扶清滅洋”的含義,然后引導學生認識鴉片戰(zhàn)爭后中國社會主要矛盾的變化,特別是19世紀末,帝國主義侵略加深,外國資本主義同中華民族的矛盾是當時社會的最主要矛盾。而“扶清滅洋”口號的提出正反映出中外民族矛盾異常尖銳,這一口號的核心是“滅洋”。最后以課堂討論的形式引導學生認識這一口號的進步性和局限性。
3.反對八國聯(lián)軍的斗爭:這是本課重點之一,要充分利用教材和多媒體資料,講清以下幾個問題:
①帝國主義為什么要侵略中國?其目的是什么?與以前的侵華戰(zhàn)爭相比有何不同?
②義和團在天津、北京地區(qū)的英勇斗爭。
③義和團運動的失敗:引導學生了解清政府對待義和團策略上的變化,認識到:不管采取何種策略,清政府的目的是要控制、利用直至消滅義和團,充分暴露出清政府的反動本質。
④八國聯(lián)軍的暴行:通過教學,是學生認識到:帝國主義是中國人民最兇惡的敵人。激發(fā)學生的愛國意識。
4.《辛丑條約》:這是本課另一重點。通過師生共同參與探討的方式進行教學。首先,教師幫助學生從經濟、政治、軍事等幾個方面掌握條約的主要內容;然后引導學生逐條分析條約的危害性;最后得出結論:清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具,中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。
教法建議
本課學習完以后,學生完整地學習和認識了中國是如何一步步淪為半殖民地半封建社會的,這時,可以讓學生自己動手把這個過程用一種方式簡單的展現出來,可以以列表、圖示、問答、列舉等各種方式。內容應該包括歷次侵華戰(zhàn)爭、不平等條約、對中國的影響等。主要想通過這個活動培養(yǎng)學生自主學習的能力和對歷史問題的概括能力;培養(yǎng)學生進行單元小結的意識。
教學設計示例
重點:義和團反對八國聯(lián)軍的斗爭;《辛丑條約》的內容和影響
難點:"扶清滅洋"口號及清政府與義和團的關系。
教學思想:
本課內容較多,而且在中國近代占有非常突出的地位,有些內容學生理解起來有困難,在教學上要遵循"學生為主體"的原則,采用多媒體教學手段,通過師生、生生互動的方式,讓學生在體驗和感悟中學習歷史。這一課是對學生進行愛國主義教育以及培養(yǎng)學生概括、分析歷史問題能力的好素材。
教學手段:多媒體輔助教學
教學過程:
一、導入新課:
19世紀末,帝國主義加緊侵略中國,為了挽救民族危機,中國人進行了哪些斗爭?(學生回答略)在民族危亡的關鍵時刻,民族資產階級發(fā)動了維新變法運動。緊接著農民階級又發(fā)動了轟轟烈烈的反帝愛國的義和團運動。
二、義和團運動的興起
1.義和團在山東興起(屏幕顯示《義和團運動的形勢》示意圖)
①從義和拳到義和團:根據教材講明義和團的名稱、組織形式和主要成員;然后,請學生看書,進行師生問答:
師:19世紀末,義和團為何把斗爭矛頭從反清轉向了反帝?
生:帝國主義對中國的侵略加深了。
生:帝國主義是中國人最直接、最主要的敵人。
師:很好,那么義和團運動為什么首先在山東爆發(fā)呢?
生(思考后):山東受侵略最嚴重。
師:都有哪些國家侵略過山東?
生(思考、議論):日本、德國、英國。
②"扶清滅洋"口號的提出:解釋這一口號的含義,然后進行師生問答。
師:我們都知道清政府是反動的,義和團為什么還要"扶清"呢?這說明了什么問題?
生:義和團不想同清政府以及洋人同時作戰(zhàn)。中國人不打中國人。
八年級歷史課件【篇2】
[課標內容]
(1)講述我國恢復在聯(lián)合國的合法席位和中美建交等外交史實。
(2)以我國參與“亞太經合組織”的活動等史實為例,說明我國在國際事務中發(fā)揮的作用。
[教學目標]
一、知識與能力
(1)通過了解中國在聯(lián)合國合法席位的恢復過程及中美建交的經過,分析其重大意義,提高學生分析闡釋歷史現象的能力。
(2)中國外交取得重大成就的原因,培養(yǎng)學生的綜合歸納能力。
二、過程與方法
(1)指導學生閱讀課文,搜集查閱相關資料,了解另在聯(lián)合國合法席位的恢復過程及中國合法席位恢復后在聯(lián)合國發(fā)揮的重要作用,從而理解中國恢復在聯(lián)合國合法席位的重大意義。
(2)指導學生查閱資料及閱讀課文有關內容,了解20世紀50年代以來中美關系發(fā)展的情況,認識中美建交的重大意義及中美關系發(fā)展曲折復雜的原因。
(3)閱讀課文,了解我國新時期獨立自主的和平外交路線的特點及外交活動的重大成就,理解我國外交取得重大成就的原因。
八年級歷史課件【篇3】
洋務運動
基礎知識 了 解 洋務運動的根本目的在于維護清王朝的統(tǒng)治,所以在客觀上邁出了中國近代化的重要步伐,但是又具有明顯的保守性
掌 握 洋務運動的時間、代表人物、口號、主要內容(企業(yè)類別或階段劃分)
能力訓練過程方法 綜合理解 本單元標題“近代化”就是中國人民向西方學習,尋求新出路的過程。其主要內容有洋務運動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運動等
討論分析 文的基礎上討論分析洋務運動的積極作用及其局限性
情感、態(tài)度價 值 觀 辯證態(tài)度 從歷史發(fā)展趨勢觀察,洋務運動包含一些成功的因素,使中國邁出了近代化第一步;但它作為封建統(tǒng)治者的自救運動,卻明顯地失敗了
思想意識 我們批判清政府禍國殃民的行徑,對于它的“自救”本能要有清醒的認識;同時我們也要正確認識洋務運動在客觀上所起的進步作用,懂得只有承認落后、愿意學習先進文化,才有擺脫落后的可能
教學重點 洋務運動的概況
教學難點 對洋務運動的評價
教學過程
導入新課
組織學生回顧前面學過的線索,討論回答問題:
1、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害?(北京再次被外國軍隊占領,戰(zhàn)爭和條約給中國人民增加了新的沉重負擔,嚴重損害了中國的主權。從此,清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。)
2、北京兩次被外國軍隊侵占的情況有哪些不同?
聯(lián)軍名稱 侵略國 占領年代 清朝帝、后
英法聯(lián)軍 英、法 1860年 咸豐、慈禧
八國聯(lián)軍 英、法、俄、美等 1900年 光緒、慈禧
組織學生閱讀“導言框”,了解洋務運動期間制造的軍艦性能,教師指出:英法聯(lián)軍在第二次鴉片戰(zhàn)爭燒了圓明園后,清政府一些官員主張學習外國先進技術,強兵富國,擺脫困境,維護清朝的統(tǒng)治,形成了所謂“洋務派”。他們所從事的與老外打交道的過程被稱作洋務運動。平遠號軍艦就是在這個過程中制造出來的
小結、過渡:這是一場封建統(tǒng)治者的自救運動,它在中國歷起了什么作用呢?請看新課。
組織學生學習和探究新課
一、“自強”與“求富”
指導學生閱讀課本25——27頁本目的內容,并根據《中國歷史填充圖冊》第10頁的練習題,由學生自己先在課本上做讀書標記,然后與組內同學互相補充訂正,接著當堂進行“接龍”活動。(第一個學生由教師指定,其余由答對的學生選擇自己準備考察的對手,答錯者不得分,答對者得分并有權提問一個同學。出題者可看教材,“接龍”者不能看書,其他人不許插嘴提示。)
1、列舉洋務派在中央和地方的主要代表。(中央代表是恭親王奕訢,地方代表有曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人)
2、洋務派先后提出什么口號?(先“自強”——軍事上,后“求富”——經濟上)
3、洋務運動主要內容是什么?(前期舉辦近代軍事工業(yè),后期還興辦近代民用工業(yè)、籌建海軍、興辦新式學堂等)
4、據圖填表,認識洋務運動興辦的近代工業(yè)(分為軍事和民用兩種,要求工業(yè)名稱與人名、地名“對號入座”)
地名 安慶 上海 上海 武昌 漢陽 福州
工業(yè)名 內軍械所 江南制造總局 輪船招商局 湖北織布局 鐵廠 船政局
人名 曾國藩 曾國藩、李鴻章 李鴻章 張之洞 張之洞 左宗棠
類別 軍事 軍事 民用 民用 民用 軍事
二、洋務運動的評價
學生閱讀21——28頁課文(包括小字)、插圖、“自由閱讀卡”等,思考回答:
1、從洋務派的目的來看,洋務運動具有什么樣性質?(是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動)
2、從封建統(tǒng)治者的目的來看,洋務運動是失敗了。但是它卻在客觀上對中國歷史產生了怎樣的影響?(引進了西方先進的科學技術,使中國出現了第一批近代工業(yè)。它為中國近代企業(yè)積累了經驗,培養(yǎng)了技術力量,刺激并促進了中國民族資本主義的產生和發(fā)展,為中國的近代化開辟了道路。)
3、最近有的影視劇對李鴻章進行了莫名其妙的美化,把他塑造成“愛國者”了!但是,把課本27頁“文獻資料?李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的說法相對照,能說李鴻章是愛國的嗎?(允許學生爭論,發(fā)表各自觀點,只要“自圓其說”就給分)
如時間許可,鞏固小結
1、學生當堂完成28頁“練一練?選擇連線”
曾國藩 李鴻章 張之洞 左宗棠
安慶內軍械所輪船招商局 輪船招商局 漢陽鐵廠 福州船政局
2、布置學生課外完成[自我測評]。
3、鼓勵學生自選《中國歷史填充圖冊》第10頁練習題剩余部分進行練習。
4、提醒學生預習第7課《戊戌變法》。
八年級歷史課件【篇4】
教學重點:左宗棠收復新疆
教學難點:收復伊犁的重要性以及為此付出代價的必要性
教學過程
導入新課
組織學生回顧上節(jié)課學過的線索,討論回答問題:
第二次鴉片戰(zhàn)爭的時間,以及最終的結果和給中國社會帶來的影響。
組織學生學習和探究新課
阿古柏侵占新疆
學生閱讀11頁“導入框”和本目課文內容,根據教師的提問在書上劃出或標注答案。
1、根據13頁地圖,標明阿古柏入侵新疆的路線。(“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地)
2、有人說阿古柏“一仆二主”。請問他的“二主”是哪兩個?(英、俄)其中哪個國家直接出兵占領伊犁?(俄)
設疑過渡:如果你是清朝的官員,面臨著新疆地區(qū)這么嚴重的危機,你會考慮怎么辦?(先讓學生合上課本,在小組里自由表達,然后要他們打開課本看看當時實際上是怎樣處理這場危機的。)
左宗棠收復新疆
學生閱讀12——14頁本目課文、“自由閱讀卡”等,思考回答:
1、請學生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”,用自己的語言說明主張及其理由。
2、如果你是左宗棠,你將怎樣打敗阿古柏?怎樣收復新疆?(允許自由發(fā)揮)
3、左宗棠打敗阿古柏后,怎樣處理伊犁問題?(沒有直接與俄國交戰(zhàn),而是主張通過外交途徑解決,同時在哈密設立“抗俄司令部”支持曾紀澤的外交斗爭。)
1、他這樣處理是否正確?請說明理由。
正確。首先,他根據不同的形勢、不同的對象,采取不同的斗爭策略。對于較弱的浩罕國,取勝的把握比較大,就果斷動武;對于較強的俄國,就盡量避免直接交戰(zhàn),有利于維護國家的軍事實力。
其次,伊犁是新疆的大門,如果不收回來,整個新疆就無安全可言。付出一些土地和金錢作為代價,保住更為重要的安全大門,是明智之舉,有所失才會有所得。
再次,外交斗爭必須有武力作后盾,才有可能取得勝利。
總之,在收復新疆這個問題上,左宗棠能夠高瞻遠矚,用全局的眼光來分析、解決問題,作出了重大的貢獻。)
2、聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為,可以看出封建王朝的愛國大臣、愛國將領都有什么樣的兩面性?(對外反侵略,值得贊揚;對內鎮(zhèn)壓人民起義,必須批判。)
3、根據第11頁“動腦筋”:為什么說新疆自古以來就是中國領土?(兩漢設置西域都護、隋唐對突厥實行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數民族反動首領的叛亂、清政府在1884年設置新疆行省等。)
如時間許可,鞏固小結
1、指導學生完成課本第13頁“練一練”:在新疆設立行省的年代是D(1884年)。
2、指導學生完成第11——12頁的[自我測評?選擇題]:D(西漢政府設立西域都護),A(新疆戰(zhàn)略地位重要)。
3、指導學生完成“單項選擇”9、10題,“人物春秋”列舉左宗棠收復新疆的事跡并對他作出評價。(對于較弱的浩罕國果斷動武,直接收復失地;對于較強的俄國盡量避免直接交戰(zhàn),有利于維護國家的軍事實力;付出一些土地和金錢作為代價,收回價值更為重要的安全大門——伊犁。在這方面,他的歷史功績值得贊頌。但是,他對于太平天國的鎮(zhèn)壓,又具有反人民的一面。)
4、對各組學習情況進行評價,提醒預習第4課《甲午中日戰(zhàn)爭》。
八年級歷史課件【篇5】
教學目標
一、知識與能力:
1、講述張謇辦實業(yè)的故事,說出張謇辦實業(yè)的背景、影響和結局。
2、能概括出中國近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個階段、發(fā)展特征;能分析出不同時期發(fā)展速度不一的原因。
二、過程與方法:
通過對張謇辦實業(yè)的了解和中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因的探究,使學生掌握從特殊到一般的認識規(guī)律和思維方法。
三、情感態(tài)度與價值觀:
認識到我國近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程,感受中國社會發(fā)生了深刻變革,形成振興祖國、自強自立的民族認同感。被張謇等施己所長、報效國家的愛國操行所感染,樹立勤奮學習、振興中華的遠大志向。
重點:
中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展
難點:
正確理解第一次世界大戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”?
教法:
以導學式為主
學法:
自主探究合作交流
八年級歷史課件【篇6】
課程標準
列舉九年義務教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的史實。認識教育發(fā)展在“科教興國”戰(zhàn)略中的地位。
教學目標
過程與方法: 在教師的啟發(fā)引導下,圍繞相關問題進行思考,展開討論,大膽表述自己的看法或觀點,學會探究式學習和合作學習,學會在解決問題的過程中尋找解決問題的方法和途徑。
知識與能力:了解新中國成立后,特別是改革開放以來中國教育的發(fā)展規(guī)劃及其成就;《中華人民共和國義務教育法》;“三個面向”;德、智、體全面發(fā)展的教育方針。指導學生學習“三個面向”的題詞和德、智、體全面發(fā)展的教育方針,培養(yǎng)學生的理解能力和分析能力;學習基本的調查研究方法,培養(yǎng)學生進行史調查和社會調查的能力,并學習撰寫調查報告。
情感態(tài)度與價值觀:
通過新中國成立以來人民教育事業(yè)輝煌成就的教學,增強學生的民族自豪感,培養(yǎng)愛國主義情感。
通過本課的學習,幫助學生樹立科教興國的意識。
通過調查,加深對我國基本國情的認識,增強熱愛家鄉(xiāng)的觀念,樹立學好本領、建設美好家園的志向。
教學過程
導入
由“大眼睛”照片引出教育話題,“你能給這幅照片加上你認為最恰當的標題嗎?”由此導入新課。
一、科教興國的奠基工程
想一想:為什么要實施“科教興國”戰(zhàn)略?
說一說:新中國成立后,我國人民教育事業(yè)發(fā)展的可喜成就。
記一記:“三個面向”的題詞。
理一理:實施“科教興國”戰(zhàn)略,取得巨大成就。
比一比:蘇明娟的兩張照片說明了什么?
小調查:你所在社區(qū)普九實施情況(入學率及原因)
課后延伸:
小組討論:
“你準備怎么幫助失學兒童?”或以“讓我們一起托起明天的太陽”為題,寫一封倡議書。材料閱讀:“我們要千方百計,在別的方面忍耐一些,甚至于犧牲一點速度,把教育問題解決好?!?/p>
——在聽取關于價格和工資改革初步方案匯報時的講話
“中央提出要以極大的努力抓教育,并且從中小學抓起,這是有戰(zhàn)略眼光的一著。如果現在不向全黨提出這樣的任務,就會誤大事,就要負歷史的責任?!?/p>
——1985年5月在全國教育工作會議上的講話
“誰掌握了面向二十一世紀的教育,誰就能在二十一世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位?!?/p>
教 育 立 法
《中華人民共和國學位條例》
《中華人民共和國義務教育法》
《中華人民共和國教師法》
《中華人民共和國未成年人保護法》
《中華人民共和國教育法》
《教師資格條例》
《中華人民共和國高等教育法》
八年級函數課件熱門
教案課件在老師少不了一項工作事項,寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。編寫完整的教案是提高教師教育教學能力的關鍵。本文是幼兒教師教育網精心收集的有關“八年級函數課件”的信息,如果您覺得這個網站有用請動手將其收藏下來留作日后使用!
八年級函數課件【篇1】
八年級下數學教案-變量與函數(2)
一、教學目的
1.使學生理解自變量的取值范圍和函數值的意義。
2.使學生理解求自變量的取值范圍的兩個依據。
3.使學生掌握關于解析式為只含有一個自變量的簡單的整式、分式、二次根式的函數的自變量取值范圍的求法,并會求其函數值。
4.通過求函數中自變量的取值范圍使學生進一步理解函數概念。
二、教學重點、難點
重點:函數自變量取值的求法。
難點:函靈敏處變量取值的確定。
三、教學過程
復習提問
1.函數的定義是什么?函數概念包含哪三個方面的內容?
2.什么叫分式?當x取什么數時,分式x+2/2x+3有意義?
(答:分母里含有字母的有理式叫分式,分母≠0,即x≠3/2。)
3.什么叫二次根式?使二次根式成立的條件是什么?
(答:根指數是2的根式叫二次根式,使二次根式成立的條件是被開方數≥0。)
4.舉出一個函數的實例,并指出式中的變量與常量、自變量與函數。
新課
1.結合同學舉出的實例說明解析法的意義:用教學式子表示函數方法叫解析法。并指出,函數表示法除了解析法外,還有圖象法和列表法。
2.結合同學舉出的實例,說明函數的自變量取值范圍有時要受到限制這就可以引出自變量取值范圍的意義,并說明求自變量的取值范圍的兩個依據是:
(1)自變量取值范圍是使函數解析式(即是函數表達式)有意義。
(2)自變量取值范圍要使實際問題有意義。
3.講解P93中例2。并指出例2四個小題代表三類題型:(1),(2)題給出的是只含有一個自變量的整式;(3)題給出的是只含有一個自變量的分式;(4)題給出的是只含有一個自變量的二次根式。
推廣與聯(lián)想:請同學按上述三類題型自編3個題,并寫出解答,同桌互對答案,老師評講。
4.講解P93中例3。結合例3引出函數值的意義。并指出兩點:
(1)例3中的4個小題歸納起來仍是三類題型。
(2)求函數值的問題實際是求代數式值的問題。
補充例題
求下列函數當x=3時的函數值:
(1)y=6x-4; (2)y=--5x2; (3)y=3/7x-1; (4)。
(答:(1)y=14;(2)y=-45;(3)y=3/20;(4)y=0。)
小結
1.解析法的意義:用數學式子表示函數的方法叫解析法。
2.求函數自變量取值范圍的兩個方法(依據):
(1)要使函數的解析式有意義。
①函數的解析式是整式時,自變量可取全體實數;
②函數的解析式是分式時,自變量的取值應使分母≠0;
③函數的解析式是二次根式時,自變量的取值應使被開方數≥0。
(2)對于反映實際問題的函數關系,應使實際問題有意義。
3.求函數值的方法:把所給出的自變量的值代入函數解析式中,即可求出相慶原函數值。
練習:P94中1,2,3。
作業(yè):P95~P96中A組3,4,5,6,7。B組1,2。
四、教學注意問題
1.注意滲透與訓練學生的歸納思維。比如例2、例3中各是4個小題,對每一個例題均可歸納為三類題型。而對于例2、例3這兩道例題,雖然要求各異,但題目結構仍是三類題型:整式、分式、二次根式。
2.注意訓練與培養(yǎng)學生的優(yōu)質聯(lián)想能力。要求學生仿照例題自編題目是有效手段。
3.注意培養(yǎng)學生對于“具體問題要具體分析”的良好學習方法。比如對于有實際意義來確定,由于實際問題千差萬別,所以我們就要具體分析,靈活處置。
八年級函數課件【篇2】
一般地,如果兩個變量x、y之間的關系可以表示成y=k/x (k為常數,k≠0)的形式,那么稱y是x的反比例函數。 因為y=k/x是一個分式,所以自變量X的取值范圍是X≠0。而y=k/x有時也被寫成xy=k或y=k·x^(-1)。
反比例函數的圖像為雙曲線。
1.當 k >0時,反比例函數圖像經過一,三象限,每一象限內,從左往右,y隨x的增大而減小。
2.當k
反比例函數圖像是中心對稱圖形,對稱中心是原點;反比例函數的圖像也是軸對稱圖形,其對稱軸為y=x和y=-x;反比例函數圖像上的點關于坐標原點對稱。
1.過反比例函數圖象上任意一點作兩坐標軸的垂線段,這兩條垂線段與坐標軸圍成的矩形的面積為| k |。
2.對于雙曲線y= k/x,若在分母上加減任意一個實數m (即 y=k/x(x±m(xù))m為常數),就相當于將雙曲線圖象向左或右平移m個單位。(加一個數時向左平移,減一個數時向右平移)
八年級函數課件【篇3】
知識點2總體、個體、樣本
調查中,所要考察對象的全體稱為總體,而組成總體的每一個考察對象稱為個體。
例如,某班10名女生的考試成績是總體,每一名女生的考試成績是個體。
從總體中抽取部分個體進行調查,這種調查稱為抽樣調查,其中從總體中抽取的一部分個體叫做總體的一個樣本。
例如,要調查全縣農村中學生學生平均每周每人的零花錢數,由于人數較多(一般涉及幾萬人),我們從中抽取500名學生進行調查,就是抽樣調查,這500名學生平均每周每人的零花錢數,就是總體的一個樣本。
知識點3中位數的概念
將一組數據按照由小到大(或由大到小)的順序排列,如果數據的個數是奇數,則處于中間位置的數稱為這組數據的中位數;如果數據的個數是偶數,則中間兩個數據的平均數稱為這組數據的中位數。
知識點4眾數的概念
一組數據中出現次數最多的數據就是這組數據的眾數。
例如:求一組數據3,2,3,5,3,1的眾數。
解:這組數據中3出現3次,2,5,1均出現1次。所以3是這組數據的眾數。
又如:求一組數據2,3,5,2,3,6的眾數。
解:這組數據中2出現2次,3出現2次,5,6各出現1次。
所以這組數據的眾數是2和3。
【規(guī)律方法小結】
(1)平均數、中位數、眾數都是描述一組數據集中趨勢的量。
(2)平均數反映一組數據的平均水平,與這組數據中的每個數據都有關,是最為重要的量。
(3)中位數不受個別偏大或偏小數據的影響,當一組數據中的個別數據變動較大時,一般用它來描述集中趨勢。
(4)眾數只與數據出現的頻數有關,不受個別數據影響,有時是我們最為關心的統(tǒng)計數據。
探究交流
1、一組數據的中位數一定是這組數據中的一個,這句話對嗎?為什么?
解析:不對,一組數據的中位數不一定是這組數據中的一個,當這組數據有偶數個時,中位數由中間兩個數的平均數決定,若中間兩數相等,則這組數據的中位數在這組數據之中,反之,中位數不在這組數據之中。
總結:
(1)中位數在一組數據中是唯一的,可能是這組數據中的一個,也可能不是這組數據中的數據。
(2)求中位數時,先將數據按由小到大的順序排列(或按由大到小的順序排列)。若這組數據是奇數個,則最中間的數據是中位數;若這組數據是偶數個,則最中間的'兩個數據的平均數是中位數。
(3)中位數的單位與數據的單位相同。
(4)中位數與數據排序有關。當一組數據中的個別數據變動較大時,可用中位數來描述這組數據的集中趨勢。
課堂檢測
基本概念題
1、填空題。
(1)數據15,23,17,18,22的平均數是;
(2)在某班的40名學生中,14歲的有5人,15歲的有30人,16歲的有4人,17歲的有1人,則這個班學生的平均年齡約是_________;
(3)某一學生5門學科考試成績的平均分為86分,已知其中兩門學科的總分為193分,則另外3門學科的分為________;
(4)為了考察某公園一年中每天進園的人數,在其中的30天里,對進園的人數進行了統(tǒng)計,這個問題中的總體是________,樣本是________,個體是________。
基礎知識應用題
2、某公交線路總站設在一居民小區(qū)附近,為了了解高峰時段從總站乘車出行的人數,隨機抽查了10個班次的乘車人數,結果如下:20,23,26,25,29,28,30,25,21,23。
(1)計算這10個班次乘車人數的平均數;
(2)如果在高峰時段從總站共發(fā)車60個班次,根據前面的計算結果,估計在高峰時段從總站乘該路車出行的乘客共有多少。
八年級函數課件【篇4】
一、創(chuàng)設情境
1.一次函數的圖象是什么,如何簡便地畫出一次函數的圖象?
(一次函數y=kx+b(k≠0)的圖象是一條直線,畫一次函數圖象時,取兩點即可畫出函數的圖象).
2.正比例函數y=kx(k≠0)的圖象是經過哪一點的直線?
(正比例函數y=kx(k≠0)的圖象是經過原點(0,0)的一條直線).
3.平面直角坐標系中,x軸、y軸上的點的坐標有什么特征?
4.在平面直角坐標系中,畫出函數的圖象.我們畫一次函數時,所選取的兩個點有什么特征,通過觀察圖象,你發(fā)現這兩個點在坐標系的什么地方?
二、探究歸納
1.在畫函數的圖象時,通過列表,可知我們選取的點是(0,-1)和(2,0),這兩點都在坐標軸上,其中點(0,-1)在y軸上,點(2,0)在x軸上,我們把這兩個點依次叫做直線與y軸與x軸的交點.
2.求直線y=-2x-3與x軸和y軸的交點,并畫出這條直線.
分析x軸上點的縱坐標是0,y軸上點的橫坐標0.由此可求x軸上點的橫坐標值和y軸上點的縱坐標值.
解因為x軸上點的縱坐標是0,y軸上點的橫坐標0,所以當y=0時,x=-1.5,點(-1.5,0)就是直線與x軸的交點;當x=0時,y=-3,點(0,-3)就是直線與y軸的交點.
過點(-1.5,0)和(0,-3)所作的直線就是直線y=-2x-3.
所以一次函數y=kx+b,當x=0時,y=b;當y=0時,.所以直線y=kx+b與y軸的交點坐標是(0,b),與x軸的交點坐標是.
三、實踐應用
例1若直線y=-kx+b與直線y=-x平行,且與y軸交點的縱坐標為-2;求直線的表達式.
分析直線y=-kx+b與直線y=-x平行,可求出k的值,與y軸交點的縱坐標為-2,可求出b的值.
解因為直線y=-kx+b與直線y=-x平行,所以k=-1,又因為直線與y軸交點的縱坐標為-2,所以b=-2,因此所求的直線的表達式為y=-x-2.
例2求函數與x軸、y軸的交點坐標,并求這條直線與兩坐標軸圍成的三角形的面積.
分析求直線與x軸、y軸的交點坐標,根據x軸、y軸上點的縱坐標和橫坐標分別為0,可求出相應的橫坐標和縱坐標?
八年級函數課件【篇5】
一、教材分析:
反比例函數的圖象與性質是對正比例函數圖象與性質的復習和對比,也是以后學習二次函數的基礎,本課時的學習是學生對函數的圖象與性質一個再知的過程,由于初二學生是首次接觸雙曲線這種函數圖象,所以教學時應注意引導學生抓住反比例函數圖象的特征,讓學生對反比例函數有一個形象和直觀的認識。
根據二期課改“以學生為主體,激活課堂氣氛,充分調動起學生參與教學過程”的精神。在教學設計上,我設想通過使用多媒體課件創(chuàng)設情境,在掌握反比例函數相關知識的同時激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望,引導學生積極參與和主動探索。
因此把教學目標確定為:1.掌握反比例函數的概念,能夠根據已知條件求出反比例函數的解析式;學會用描點法畫出反比例函數的圖象;掌握圖象的特征以及由函數圖象得到的函數性質。2.在教學過程中引導學生自主探索、思考及想象,從而培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納的綜合能力。3.通過學習培養(yǎng)學生積極參與和勇于探索的精神。
本堂課的重點是掌握反比例函數的定義、圖象特征以及函數的性質;
難點則是如何抓住特征準確畫出反比例函數的圖象。
為了突出重點、突破難點。我設計并制作了能動態(tài)演示函數圖象的多媒體課件。讓學生親手操作,積極參與并主動探索函數性質,幫助學生直觀地理解反比例函數的`性質。
鑒于教材特點及初二學生的年齡特點、心理特征和認知水平,設想采用問題教學法
和對比教學法,用層層推進的提問啟發(fā)學生深入思考,主動探究,主動獲取知識。同時注意與學生已有知識的聯(lián)系,減少學生對新概念接受的困難,給學生充分的自主探索時間。通過教師的引導,啟發(fā)調動學生的積極性,讓學生在課堂上多活動、多觀察,主動參與到整個教學活動中來,組織學生參與“探究——討論——交流——總結” 的學習活動過程,同時在教學中,還充分利用多媒體教學,通過演示,操作,觀察,練習等師生的共同活動中啟發(fā)學生,讓每個學生動手、動口、動眼、動腦,培養(yǎng)學生直覺思維能力,
本堂課立足于學生的“學”,要求學生多動手,多觀察,從而可以幫助學生形成分析、
對比、歸納的思想方法。在對比和討論中讓學生在“做中學”,提高學生利用已學知識去主動獲取新知識的能力。因此在課堂上要采用積極引導學生主動參與,合作交流的方法組織教學,使學生真正成為教學的主體,體會參與的樂趣,成功的喜悅,感知數學的奇妙。
(2) 運動會的田徑比賽中,運動員小王的平均速度是8米/秒,他所跑過的路程s和所用時間t之間的關系
(4) 王師傅要生產100個零件,他的工作效率x和工作時間t之間的關系
問題1:請大家判斷一下,在我們寫出來的這些關系式中哪些是正比例函數?
問題1主要是復習正比例函數的定義,為后面學生運用對比的方法給出反比例函數的定義打下基礎。
問題2:那么請大家再仔細觀察一下,其余兩個函數關系式有什么共同點嗎?
通過問題2來引出反比例函數的解析式 ,請學生對比正比例函數的定
義來給出反比例函數的定義,這不僅有助于對舊知識的復習和鞏固,同時還可以培養(yǎng)學生的對比和探究能力。
八年級函數課件【篇6】
一、教學目標
1.使學生理解并掌握反比例函數的概念
2.能判斷一個給定的函數是否為反比例函數,并會用待定系數法求函數解析式
3.能根據實際問題中的條件確定反比例函數的解析式,體會函數的模型思想
二、重、難點
1.重點:理解反比例函數的概念,能根據已知條件寫出函數解析式
2.難點:理解反比例函數的概念
3.難點的突破方法:
(1)在引入反比例函數的概念時,可適當復習一下第11章的正比例函數、一次函數等相關知識,這樣以舊帶新,相互對比,能加深對反比例函數概念的理解
(2)注意引導學生對反比例函數概念的理解,看形式,等號左邊是函數y,等號右邊是一個分式,自變量x在分母上,且x的指數是1,分子是不為0的常數k;看自變量x的取值范圍,由于x在分母上,故取x≠0的一切實數;看函數y的取值范圍,因為k≠0,且x≠0,所以函數值y也不可能為0。講解時可對照正比例函數y=kx(k≠0),比較二者解析式的相同點和不同點。
(3)(k≠0)還可以寫成(k≠0)或xy=k(k≠0)的形式
三、例題的意圖分析
教材第46頁的思考題是為引入反比例函數的概念而設置的,目的是讓學生從實際問題出發(fā),探索其中的數量關系和變化規(guī)律,通過觀察、討論、歸納,最后得出反比例函數的概念,體會函數的模型思想。
教材第47頁的例1是一道用待定系數法求反比例函數解析式的題,此題的目的一是要加深學生對反比例函數概念的理解,掌握求函數解析式的方法;二是讓學生進一步體會函數所蘊含的“變化與對應”的思想,特別是函數與自變量之間的單值對應關系。
補充例1、例2都是常見的題型,能幫助學生更好地理解反比例函數的概念。補充例3是一道綜合題,此題是用待定系數法確定由兩個函數組合而成的新的函數關系式,有一定難度,但能提高學生分析、解決問題的能力。
四、課堂引入
1.回憶一下什么是正比例函數、一次函數?它們的一般形式是怎樣的?
2.體育課上,老師測試了百米賽跑,那么,時間與平均速度的關系是怎樣的?
五、例習題分析
例1.見教材P47
分析:因為y是x的反比例函數,所以先設,再把x=2和y=6代入上式求出常數k,即利用了待定系數法確定函數解析式。
例1.(補充)下列等式中,哪些是反比例函數
(1)(2)(3)xy=21(4)(5)(6)(7)y=x-4
分析:根據反比例函數的定義,關鍵看上面各式能否改寫成(k為常數,k≠0)的形式,這里(1)、(7)是整式,(4)的分母不是只單獨含x,(6)改寫后是,分子不是常數,只有(2)、(3)、(5)能寫成定義的形式
例2.(補充)當m取什么值時,函數是反比例函數?
分析:反比例函數(k≠0)的另一種表達式是(k≠0),后一種寫法中x的次數是-1,因此m的取值必須滿足兩個條件,即m-2≠0且3-m2=-1,特別注意不要遺漏k≠0這一條件,也要防止出現3-m2=1的錯誤
八年級函數課件【篇7】
《實際問題與反比例函數(第三課時)》是新人教版八年級下冊第十七章第二節(jié)的課題,是在前面學習了反比例函數、反比例函數的圖象和性質的基礎上的一節(jié)應用課。體現反比例函數是解決實際問題有效的數學模型,經歷“找出常量和變量,建立并表示函數模型,討論函數模型,解決實際問題“的過程。
(1)通過對“杠桿原理”等實際問題與反比例函數關系的探究,使學生能夠從函數的觀點來解決一些實際問題;
(2)通過對實際問題中變量之間關系的分析,建立函數模型,運用已學過的反比例函數知識加以解決,體會數學建模思想和學以致用的數學理念。
分析實際問題中變量之間的關系,建立反比例函數模型解決問題,進一步運用函數的圖像、性質挖掘杠桿原理中蘊涵的道理。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標:
(1)利用函數探索古希臘科學家阿基米德發(fā)現的“杠桿定律”,使學生的求知欲望得到激發(fā),再通過自己所學知識解決了身邊的問題,大大提高了學生學習數學的興趣。
(2)訓練學生能把思考的結果用語言很好地表達出來,同時要讓學生很好地交流和合作。
在17、1學習了反比例函數的概念及函數的圖像和性質基礎上,《實際問題與反比例函數》這一節(jié)重點介紹反比例函數在現實生活中的廣泛性,以及如何應用反比例函數的知識解決現實生活中的實際問題。
本節(jié)課的探究的例題和練習題都是現實生活中的常見問題,反映了數學與實際的關系,即數學理論來源于實際又發(fā)過來服務實際,這樣有助于提高學生把抽象的數學概念應用于實際問題的能力。在數學課上涉及了物理學力學的實際問題,運用到古希臘科學家阿基米德發(fā)現的“杠桿定理”,其本質體現的是力與力臂兩個量的發(fā)比例關系,最后落實到運用數學來解決。通過學習,讓學生進一步加深對反比例函數的運用和理解,更深層次體會建立反比例模型解決實際問題的思想,鞏固和提高所學知識,鼓勵學生將所學知識應用到生活中去。
本節(jié)課容易了解的地方是:杠桿是我們在生活中常常遇到的物理模型,利用杠桿定理容易建立函數關系式。
而我認為本節(jié)課有兩個問題學生比較難理解:(1)是注意在實際問題中函數自變量的取值范圍,用數學知識去解決實際問題。在講課時注意提醒學生關注實際問題的意義;(2)從函數的角度深層次挖掘變量的關系,在這一過程中學生逐漸建立運用運動變化的觀點解釋一些現象,實現從靜到動的轉變。授課時教師要按照學生的認知規(guī)律有層次、有步驟地引導學生分析解決問題。學生可以在我設計的問題的提示下來進行探究,學生若能發(fā)現其他的規(guī)律,教師應表揚,并讓同學自己來講解。
教法特點:
1、在研究性學習中應以問題情境和學習任務為驅動。教學過程中 ,教師不應把現成的結論和方法直接告訴學生,應以問題情境和學習任務為驅動,激發(fā)學生的探索精神和求知欲望。同時,又要營造一種寬松、和諧、積極民主的學習氛圍,使每位學生都成為問題的探索者、研究中的發(fā)現者。
2、注重觀察能力的培養(yǎng)。教學過程中應注重對學生觀察的目的性、敏銳性和思辨性結合的培養(yǎng) ,優(yōu)化觀察的對象,透過現象看本質,迅速從繁雜無序問題中捕捉最有價值的信息。此能力是發(fā)現問題和解決問題的關鍵。
3、合作意識和合作能力的培養(yǎng)。合作意識和合作能力是現代人才必備的基本素質之一?,F代社會中,幾乎任何一項工作都要許多人通力合作才能完成(如上述眾多結論的獲得) ,是否具有協(xié)作精神,能否與他人合作,已成為決定一個人能否成功的重要因素。教師要創(chuàng)設一切為學生合作的情境和機會,使學生學會與他人合作。
4、數學應用意識的培養(yǎng)。作為數學教師 ,我們的主要任務是,培養(yǎng)學生用數學的眼光去觀察和分析實際問題,提高對數學的興趣,增強學好數學的信心,達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的目的。以上問題的解決過程,實際上就是要求學生作為主體去面對解決的問題,主動去探索、討論,尋找問題解決的途徑,用數學的方法和技術來處理實際模型,最終得出結論。
5、數學審美能力的培養(yǎng)。數學是“真”的典范 ,同時又是“美”的科學。教師應引導學生去發(fā)現美、體驗美、感受美和創(chuàng)造美,這樣能夠使學生的思維得到鍛煉、智力得到開發(fā)、情操得到陶冶和創(chuàng)新能力得到提高。它是鼓舞學生奮發(fā)向上,引導學生積極創(chuàng)造的重要因素。
本節(jié)的難點在于“把實際問題利用反比例函數轉化為數學問題加以解決”,課前預設通過“師生共分析——分析錯處——再獨立解題”的三個環(huán)節(jié),以達到學生逐步掌握轉化的方法。
在探索實際問題與反比例函數時,教學活動設計了學生通過“現觀察——后歸納——再比較——后小結”的循環(huán)上升的思維進程進行引導,在實際教學活動中學生通過自主探索能發(fā)現并歸納,使學生所學知識進一步內化和系統(tǒng)化。
總之 ,學生是具有學習的自主性、探索性、協(xié)作性和實踐性。本節(jié)課是學生對科學探索與研究的初步嘗試,但是它對學生今后的學習和15、1分式的意義說課稿
八年級函數課件【篇8】
一、學情分析
認知基礎:學生在七年級下冊第四章已學習了《變量之間的關系》,對變量間互相依存的關系有了一定的認識,但對于變量間的變化規(guī)律尚不明確,理解的很膚淺,也缺乏理論高度,另外本章在認知方式和思維深度上對學生有較高的要求,學生在理解和運用時會有一定的難度。
活動經驗基礎:在七年級下冊《變量之間的關系》一章中,學生接觸了大量的生活實例額,體會了變量之間相互依賴關系的普遍性,感受到了學習變量關系的必要性,初步具備了一定的識圖能力和主動參與、合作的意識和初步的觀察、分析、抽象概括的能力。
二、教學目標:
知識與技能目標:
(1)初步掌握函數概念,能判斷兩個變量之間的關系是否可以看作函數。
(2)根據兩個變量之間的關系式,給定其中一個變量的值相應的會求出另一個變量的值。
(3)會對一個具體實例進行概括抽象成為函數問題。
過程與方法目標:
(1)通過函數概念初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。
(2)經歷具體實例的抽象概括過程,進一步發(fā)展學生的抽象思維能力。
情感態(tài)度與價值觀目標:
(1)經歷函數概念的抽象概括過程,體會函數的模型思想。
(2)能主動從事觀察、操作、交流、歸納等探索活動,形成自己對數學知識的理解和有效的學習模式。
八年級函數課件【篇9】
教學目標
1.知識與技能
能應用所學的函數知識解決現實生活中的問題,會建構函數“模型”.
2.過程與方法
經歷探索一次函數的應用問題,發(fā)展抽象思維.
3.情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)變量與對應的,形成良好的函數觀點,體會一次函數的應用價值.
重、難點與關鍵
1.重點:一次函數的應用.
2.難點:一次函數的應用.
3.關鍵:從數形結合分析思路入手,提升應用思維.
教學方法
采用“講練結合”的教學方法,讓學生逐步地熟悉一次函數的應用.
教學過程
一、范例點擊,應用所學
例5小芳以米/分的速度起跑后,先勻加速跑5分,每分提高速度20米/分,又勻速跑10分,試寫出這段時間里她的跑步速度y(單位:米/分)隨跑步時間x(單位:分)變化的函數關系式,并畫出函數圖象.
y=
例6A城有肥料噸,B城有肥料300噸,現要把這些肥料全部運往C、D兩鄉(xiāng).從A城往C、D兩鄉(xiāng)運肥料的費用分別為每噸20元和25元;從B城往C、D兩鄉(xiāng)運肥料的費用分別為每噸15元和24元,現C鄉(xiāng)需要肥料240噸,D鄉(xiāng)需要肥料260噸,怎樣調運總運費最少?
解:設總運費為y元,A城往運C鄉(xiāng)的肥料量為x噸,則運往D鄉(xiāng)的肥料量為(-x)噸.B城運往C、D鄉(xiāng)的肥料量分別為(240-x)噸與(60+x)噸.y與x的關系式為:y=20x+25(-x)+15(240-x)+24(60+x),即y=4x+10040(0≤x≤).
由圖象可看出:當x=0時,y有最小值10040,因此,從A城運往C鄉(xiāng)0噸,運往D鄉(xiāng)噸;從B城運往C鄉(xiāng)240噸,運往D鄉(xiāng)60噸,此時總運費最少,總運費最小值為10040元.
拓展:若A城有肥料300噸,B城有肥料噸,其他條件不變,又應怎樣調運?
二、隨堂練習,鞏固深化
課本P119練習.
三、課堂,發(fā)展?jié)撃?/strong>
由學生自我本節(jié)課的表現.
四、布置作業(yè),專題突破
課本P120習題14.2第9,10,11題.
板書設計
14.2.2一次函數(4)
1、一次函數的應用例:
練習:
八年級函數課件【篇10】
一、 說教學內容:
(一)、本課時的內容、地位及作用:
本課內容是華東師大版八年級(下)數學第十八章《函數及其圖象》第四節(jié)《反比例函數》的第一課時,是繼一次函數學習之后又一類新的函數-—反比例函數,它位居初中階段三大函數中的第二,區(qū)別于一次函數,但又建立在一次函數之上,而又為以后更高層次函數的學習,函數、方程、不等式間關系的處理奠定了基礎。函數本身是數學學習中的重要內容,而反比例函數則是基礎函數,因此,本節(jié)內容有著舉足輕重的地位。
(二) 、本課題的教學目標:
教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿。因此,我根據新課標的知識、能力和德育目標的要求,以學生的認知點,心理特點和本課的特點來制定教學目標:
(1)、通過對實際問題的探究,理解反比例函數的意義。
(2)、體會反比例函數的不同表示法。
(1)、通過兩個實際問題,培養(yǎng)學生勤于思考和分析歸納的能力。
(2)、在思考、歸納等過程中,發(fā)展學生的合情說理能力。
(1)、通過已有的知識經驗探索的過程,體驗數學研究和發(fā)現的過程,逐步培養(yǎng)學生在教學活動中的主動探索的意識和合作交流的習慣。
(2)、理論聯(lián)系實際,讓學生有學有所用的感性認識。
二、 說教學方法:
本課將采用探究式教學,讓學生主動去探索,并分層教學將顧及到全體學生,達到優(yōu)生得到培養(yǎng),后進生也有所收獲的效果。同時在教學中將理論聯(lián)系實際,讓學生用所學的知識去解決身邊的實際問題。
由于學生才第一次接觸函數,對一次函數盡管已經學習了,但對函數這部分內容不是十分熟練。因此,在教這節(jié)課時,要注意和一次函數,尤其是正比例函數與反比例函數的類比。引導學生從函數的意義、自變量的取值范圍等方面辨明相應的差別,在學生探索過程中,讓學生體會到在探索的途徑和方法上與一次函數相似。
對于所設置的兩個問題為學生所熟悉,盡量貼近學生生活,或者進入學生生活的圈子里,讓學生感受到親切、自然,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生思考問題的積極主動性和解決問題的能力,從而培養(yǎng)對數學學科的.濃厚興趣,使部分學生由不愛學變得愛學。讓學生真正體會到:生活處處皆數學,生活處處有函數。
三、 說學法指導:
課堂,只有寶貴的四十五分鐘,有相當一部分學生很難駕馭,身不由已,注意力不能集中。針對這種情況,故意設置兩個貼近生活的實例,讓學生展開想象的翅膀,主動思考,相互探討,學生互動,師生互動。在想象與探討的互動中,迸發(fā)出思想的火花,尋求問題的答案――反比例函數的意義。
為了讓學生對反比例函數的意義牢牢掌握和深刻理解,啟發(fā)學生回憶正比例函數并與之相類比,從內容到形式,學生自主地體會出反比例函數的真正內涵。
在本課時的教學雙邊活動過程中,抓住初中學生的心理生理特點,盡量運用生動的語言,引發(fā)學生的興趣,吸引他們的注意力;另一方面積極創(chuàng)造條件和機會,讓學生發(fā)表見解,發(fā)揮學生學習的主動性。
教師要善于捕捉學生的反饋信息,并能立即反饋給學生,矯正學生的學法和知識錯誤。力求體現以學生為主體,教師為主導的原則,在輕松愉快的氛圍中,順利地“消化”本節(jié)課的內容。同時,讓學生體會到“理論來自于實踐,而理論又反過來指導實踐”的哲學思想。從而培養(yǎng)和提高學生分析問題和解決問題的能力.
師生共同回憶前一階段所學知識,再次強調函數的重要性,同時啟開新的課題——反比例函數(教師板書),(若作業(yè)中存在普遍問題,應先糾正)。
2、 創(chuàng)設問題情景,激發(fā)學生的學習熱情,培養(yǎng)學生遵紀守法的意識:
教師陳述本班小王發(fā)生的一個故事(問題1),故事的經過是這樣的:
昨天下午3時許,小王的爸爸騎摩托車帶著小王去了離家24公里的縣城,因摩托車沒有注冊入戶,被交警將車扣留,6點鐘小王父子坐了小四輪按原路返回。
(2)、兩種交通工具的正常行駛速度一樣嗎?來去的路程一樣嗎?時間呢?(生答:不一樣、一樣、不一樣)
師生共同探究,時間的變化是由速度的變化所引起,設時間為t,速度為v,則有 t=24/v
問題2、我校車棚工程已經啟動,規(guī)劃地基為36平方米的矩形,設一邊長為x(米),則另一邊長y(米)與x(米)的函數關系式。
3、 歸納得出結論:
一般地,形如y=k/x (k是常數,k不為0)的函數叫做反比例函數。
在此教師對該函數做些說明。
4、 例題講解:
例1、下列函數關系中,哪些是反比例函數?
(1)、平行四邊形面積是12平方厘米,它的一邊是a厘米,這邊上的高是h厘米,a與h的函數關系。
三年級課件(熱門7篇)
俗話說,不打無準備之仗。幼兒園教師在平時的學習工作中,都會提前準備很多資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣!那么,你知道幼師資料的主要內容是什么嗎?小編推薦你不妨讀一下三年級課件(熱門7篇),供你閱讀參考,并請收藏本頁面!
三年級課件【篇1】
教學要點
風是好處多還是壞處多?讓學生通過辯論,爭取用事實說服對方。
教學目標
1、會在辯論會上陳述自己的理由。
2、了解風的利弊,知道人們對風的利用和防治方法。
教學過程
1、辯論會。關于風是“好處”多還是“壞處”多,是一個值得學生爭論的問題。至于標準答案,似乎沒有,也不用給出。關鍵是在爭論過程中了解有關風的現象,豐富知識結構,同時培養(yǎng)學生能思善辯的能力。
辯論會前的準備,工作是很重要的,教師首先提出目標,再將同學們按意見的不同分成兩組,可以組間辯論,也可以組內辯論。然后是搜集、整理資料的過程,要盡可能多地找到支持本方論點的事實與證據,將圖片、圖表、文字等論據整理、分類,便于辯論時呈示。有可能性的話,要事先揣摩對方的論點,論據,有針對性地準備應對材料,這一點,對于三年級的孩子們來說要求高了些,不宜作硬性要求。
辯論強調以事實與證據取勝,而不是起哄、辱罵等不良行為,教師要提醒學生尊重對手,尊重事實,營造積極、健康的氣氛。
辯論會后教師做一小結,從一分為二的角度,引導同學們正確認識自然,樹立科學的世界觀。
在辯論會的基礎上,通過閱讀、思考第20—21頁的資料,進一步深化對風的認識,了解人與自然的關系,知道可持續(xù)發(fā)展的重要性和實現途徑,思考自己能做哪些力所能及的貢獻。
2、拓展活動:“龍卷風”。通過一個小實驗,體驗龍卷風的巨大破壞力,激發(fā)同學們研究自然的興趣。
三年級課件【篇2】
教學要點
了解測量風的儀器。
教學目標
1、體驗長期測量的意義及成功測量帶來的快樂。
2、知道有關風的基本概念,能用測量儀器測量風的風向和風力。
3、會制作測量儀器,并適當進行改進。
教學過程
1、交流記錄結果,上節(jié)課布置了一項課后活動,記錄一周的“風的預報”,小組間互相交流一周來的記錄,針對記錄提出問題。
2、進行假設性解釋的訓練,教師選擇一些適合做假設性解釋的問題,讓同學做出合理的解釋。再一次提醒學生,解釋是要有依據的。
3、閱讀第17頁“風力與風向”,看看室外的風,知道有關風的簡單知識,認識常用測量儀器及使用方法。驗證部分假設性解釋。
設計與制作,測量風的儀器是多種多樣的,復雜的自動化、電子化的專業(yè)儀器、簡單的如紙風車、紅領巾等,均可以用來測量風力和風向。
這個環(huán)節(jié)將有意識地培養(yǎng)學生的設計能力。作為技術領域的一個重要組成部分,設計時需要考慮的因素是很多的,比如實用、經濟、美觀、操作簡單、材料容易得到等。三年級的學生,在設計時能夠做到實用、材料易得這兩點就已經足夠了。
首先讓同學們思考儀器的作用和原理,再畫出草圖,小組內分工,準備好工具和材料,就可以開始制作了。
盡量讓同學們自己設計制作方案,搜集制作材料,學生的作品會是五花八門的,只要能說原理,并且實用,就值得肯定。
4、制作測風儀的方法有很多種,教師要鼓勵學生大膽創(chuàng)新,敢于嘗試,將自己的想法付諸實施。
儀器制作完成后,用它來實地測量,檢查設計與制作水平。之后與氣象臺公布的數據進行對比,依照差異,思考自制儀器的缺陷,并進行改進。
三年級課件【篇3】
教學目標:
1、理解重點詞句,理解課文內容,有感情地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。
2、通過朗讀重點段落,知道“陋習”是什么,理解孫中山為什么要破這個“陋習”,讓學生認識纏足陋習曾對中國婦女造成的傷害,體會孫中山敢于同封建勢力作斗爭的精神。
教學重點:
通過品詞析句,體會孫中山對封建陋習的憎恨以及他敢于同封建勢力作斗爭的精神。
教學難點:
體會纏足陋習曾對中國婦女造成的嚴重傷害。
教學準備:
課件
教學過程:
一、揭題
師述:同學們,今天我們繼續(xù)學習24課,齊讀課題。
二、檢查復習。
1、通過上節(jié)課的學習,你從中了解到孫中山的姐姐原先是個怎樣的女孩子?
出示填空:孫中山的姐姐原先是( )。
(又勤勞又活潑,既愛勞動又愛唱歌,又活潑又能干)
三、精讀課文,質疑問難(第七自然段)
過渡:是啊,就這么一個活潑能干的女孩子,后來又怎么樣了呢?她還那么快樂嗎?讀讀這段文字(出示第七小節(jié))
1、自由輕讀第七自然段。交流,強調兩個“再也沒有”
讀了這一自然段,你有什么疑問嗎?
2、學生質疑,老師篩選出比較有價值的問題并出示:
⑴為什么再也看不到姐姐的笑臉,聽不到姐姐的歌聲?
⑵這件事指什么事?
(3)這件事為什么深深地刺痛了孫中山幼小的心靈?
3、同學們能提出這么有價值的問題,真不錯。學貴有疑,要想解開你心中迷團,細讀課文的第二~第六自然段就可以知道了。
四、整體感知(第二~第六自然段)。
(一)、默讀課文第二~第六自然段。
1、思考問題:孫中山為什么再也看不到姐姐的笑臉,聽不到姐姐的歌聲?
2、學生交流。(媽媽要給姐姐纏足。)
(二)、精讀課文第2自然段
1、媽媽是怎樣給姐姐纏足的,指名讀這一自然段。
2、從這一自然段中你感受到此時孫中山的姐姐怎么樣?
姐姐痛苦極了。眼淚直往下流
3、你從那些詞語中體會到姐姐的痛苦?
抓住“長長的”、“一道又一道地”練讀句子,體會姐姐的痛苦。指名讀,體會
4、同學們具體了解纏足是怎么回事兒嗎?誰來說說?(指名說)
(出示第一張纏足圖片)師動情介紹:
同學們看,這是一只女孩子的腳,這是一只媽媽的手,這是一根長達兩米左右的布條。纏足時,先要把足背和4根腳趾使勁地往下壓,然后再用布條緊緊地把腳捆綁起來,使它不再長大。纏的時候,這腳上的細皮嫩肉往往會被擠壓得撕裂開來,鮮血淋漓,甚至能聽到骨關節(jié)被掰壓得咯咯作響的似乎要斷裂的聲音。同學們想想,那是一種怎樣撕心裂肺的疼痛啊!
(出示第二張圖片)長大后雙腳因肌肉擠壓,指甲軟化,嵌入肌肉,骨頭變形成了弓狀,就成了這個樣子。
(出示第三張圖片)同學們看,與正常的腳比較,這還像腳嗎?所以,古時有句諺語叫“小腳一雙,眼淚一缸”,就真切地反映了女孩子纏足的痛苦。
大家可以閉上眼睛想象一下,此時,媽媽正在給姐姐纏足,你好像看到了什么?又好像聽到了什么?
5、我們再來讀這段話,相信大家一定會有更深的感觸。齊讀這段話
6、引導想象說話:看著此情此景,看著姐姐因為纏足承受著這么大的痛苦,同學們,此時如果你是孫中山,心里會怎么想?(指名說)
(三)、精讀課文第3自然段
1、過渡:面對此情此景,孫中山怎樣的表現?請在文中畫出相關的詞句。
2、孫中山心疼什么?他又生氣什么?
3、同學們看,這就是當時纏足的女子穿的小鞋,看著這么小的鞋,你想到了什么?
4、你能用既生氣又心疼的語氣來讀讀孫中山的話嗎?指名讀,師生評議
6、齊讀這一小節(jié),讀出孫中山當時既生氣又心疼的語氣。
(四)、學習第四-—六小節(jié)
過渡:對于孫中山的質問,媽媽又是怎樣回答的呢?請同學們讀一讀課文的第4-6小節(jié)。用筆畫出相關詞句,并思考一下,從中你看出了什么?
1、學生讀文,匯報交流:
2、媽媽為什么要給姐姐纏足呢?
出示資料:(纏足之風開始于一千多年前的五代時期。從宮廷傳入民間,后來纏足之風愈演愈烈,以至于小腳女子成為當時男人擇偶的標準,說什么“娶妻要娶小腳妻”。父母為了讓自己的女兒找個好婆家,做母親的往往在女兒七、八歲的時候給她纏足。在小腳盛行時期,大腳女子往往被視為沒有教養(yǎng),會被人家恥笑,甚至難以出嫁。)
4、難怪媽媽在說的時候先——嘆了口氣,你從這聲嘆氣聲中讀懂了什么?看出了什么?(孫中山的媽媽也很無奈,也很心疼)
你從什么地方可以看出孫中山的媽媽也很無奈,也很心疼?
(嘆了口氣、含著眼淚)
5、誰能讀好第四小節(jié),指名讀,齊讀
6、孫中山能接受這種理由嗎?(不能)所以他反駁道,既然(引讀)……別人……但媽媽受封建思想的毒害太深了,她只是說:(引讀)你年紀……
7、比較句子。
媽媽把孫中山推出了房門。
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……
你欣賞哪一句,為什么?(從“含著眼淚”、可以體會到媽媽的內心。體會到媽媽是無可奈何。媽媽知道孫中山說得有道理。媽媽知道姐姐纏足是痛苦的,但媽媽沒有豪無辦法。)
8、你能讀一讀媽媽的話嗎?把媽媽當時的心情讀出來。
9、就這樣,媽媽還是給姐姐纏了足,那么同學們看看圖中站在門外的孫中山,此時他聽到些什么?在想些什么?(課件出示)
10、學到這里,讓我們再來回顧一下那天發(fā)生的媽媽為姐姐纏足的事吧。分角色朗讀。
11、從那以后,(引讀)孫中山再也看不到……聽不到……
師:看來纏足的陋習不僅傷害了姐姐的身體,更傷害了姐姐的心靈。孫中山幼小的心也給刺痛了。
(1)我們再來讀讀這段話。(再次出示第七自然段)齊讀
(2)比較句子:
這件事刺痛了他的心。
這件事深深地刺痛了他幼小的心。
指名讀,想想哪一句話最能反映孫中山的內心。為什么?抓住“深深地”、“幼小的”進行感悟交流。(說明孫中山幼年時受到這件事的打擊的程度很深,將永遠不會忘記。)
(4)引導想象說話:讀到這里,同學們猜猜看,孫中山此時此刻最想做的一件事會是什么呢?
五、總結課文,延伸拓展
過渡:孫中山的愿望實現了嗎?指名讀第八小節(jié)
1、那時候,要廢除的陋習有許多,孫中山卻把廢除纏足這件放在了第一,這是為什么?(姐姐纏足的事深深地刺痛了他幼小的心,纏足給中國婦女帶來的巨大的痛苦。相機理解“殘害”。他從小立下了志愿。) 板書:首先廢除
“廢除”就是題目中哪個字的意思?(破)
2、指導朗讀:殘害中國婦女上千年的纏足陋習終于被廢除了,你們的心情怎樣?(感覺大快人心)讓我們來欣喜地齊讀這一段。齊讀。
3、如果沒孫中山,你們的奶奶、媽媽也許早已纏足而無法工作;如果沒孫中山,我們在座的女老師包括陸老師也許早已纏足而無法給你們上課。如果沒孫中山,我們在座的女同學也許正在纏足承受著巨大的痛苦而無法上學讀書、開心地游戲;出示銅像圖此時此刻,你想對孫中山爺爺說些什么呢?
用孫中山爺爺,我想對您說:“…………”的句式來說話練習。交流
4、是呀,中國婦女能走出“三寸金蓮”的千年痛苦,這都得感謝——,讓我們記住這位偉人的名字——
5、社會在發(fā)展,在進步,文明程度在不斷提高,但在我們的生活中總有那么一些不和諧的陋習存在,你能說說你看到過那些陋習嗎?
作為一名跨時代的少先隊員你應該怎么做呢?
(我們應該像孫中山那樣,從小做起,從我做起,破除陋習,使我們的社會更加文明。)
附板書:
24、孫中山破陋習
姐姐纏足 刺痛了心
革命成功 首先廢除
大快人心
三年級課件【篇4】
【課題】買飲料
【教學內容】連乘
【教學目標】
1、理解并掌握連乘試題的運算順序,并能正確計算。
2、能結合具體情境進行估算,并解釋估算的過程,逐步培養(yǎng)估算意識和能力。
【教學過程】
一、結合圖引入新課;
1、觀察圖,有哪些數學信息?
2、進行估算,說一說你是怎樣想的?
二、連乘試題的計算方法。
1、學生獨立計算。
2、討論交流計算方法。
可以分步計算:
24×3=72(元)
72×2=144(元)
也可以列綜合算式脫式計算。
24×3×2
=72×2
=144(元)
3、小結:
連乘的計算順序是:從左往右依次運算。
4、完成試一試。
5、估計一下全校大約有多少人?
討論估計方法:
(1)可以根據本班的人數和班級數來估算。
(2)可以根據本年級的人數來估計。
三、練習。
1、要求:先估算再計算。
2、第3問引導學生根據已有信息尋求適當的辦法,
可以先求41×3=123(頁),123大于120,所以能打完。
也可以每分打40字,3分就能打120字,所以能打完。
3、可以讓學生先獨立判斷,在組織交流各自的想法。
鼓勵學生通過觀察,根據0的規(guī)律去判斷。
四、總結
這節(jié)課你有哪些收獲?還有什么問題?
三年級課件【篇5】
教學目標
能學會《對十》,并用明亮的聲音歡快地演唱;能用自己動手制作的霸王鞭邊唱邊表演。
聽賞時,能隨樂哼唱雙簧管獨奏曲《小放?!返男?,并說出樂器的音色特征。
能積極參加《誰家的門鈴在響》的音樂游戲,并能初步聽辯和模唱簡單的音程。
教學設想
本課在設計時采用“聽-唱-做-學-演”的教學形式,創(chuàng)設全體同學一起去農村游玩的教學情景,將三個教學內容有機地結合在一起,讓學生先聽著《小放?!返囊魳诽ど先マr村游玩的旅程,然后再通過《誰家的門鈴在響》的游戲邀請一個小動物做導游,最后在和農村的小朋友一起學唱和表演《對十》。
教學重點難點
重點:學會演唱歌曲《對十》,并用自制的霸王鞭進行表演。
難點:即興為《對十》創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作。
課時安排
一課時
課前準備
多媒體設備、課件一套、小木棍、彩色紙、剪刀等。
教學方法
情境引導法
教學過程
一、情景導入
課前律動
師:同學們,我們以前學過很多表現農村小朋友生活的歌曲,你們還記得嗎?好!下面我們就來個比賽,看誰的歌兒多?
學生演唱《老水牛角彎彎》、《放牛歌》、《采山》等歌曲。
師:你們唱得都不錯,今天我還要再次帶大家到河北省的農村去看一看,聽說那里的小朋友喜歡邊說謎語邊對歌,而且還邊唱邊舞著小彩棍!你們想去嗎?那我們就出發(fā)!二、寓教于樂
聽賞《小放?!?/p>
師:同學們,在出發(fā)前我們最好先熟悉一下河北的小朋友都喜歡唱什么樣的歌曲,要不待會兒他們向我們挑戰(zhàn),要和我們對歌怎么辦?我們可不能輸呀!我這里有一首根據河北民歌改編而成的樂曲《小放?!?,你們先聽一聽。
聆聽樂曲,讓學生選擇樂器。(講臺上放竹笛、手風琴、雙簧管。)
師:你們知道這首樂曲是那種樂器演奏的嗎?(簡單介紹雙簧管。)
師:聽完樂曲后,你仿佛看見河北農村的小朋友都在干什么呢?請你用自己的話說一說!
聽兒歌對唱《小放?!贰?/p>
師:說得不錯,小朋友都在河邊放牛、玩耍,你們聽他們還邊玩邊唱呢?。ㄕn件播放歌曲)
介紹對唱形式。
師:這首歌曲有幾個小朋友演唱呀?他們演唱的語氣是怎樣的呢?
師:對了,兩個,我們把兩人或兩組之間采用一問一答的形式來演唱歌曲叫做對唱。
音樂游戲《誰家的門鈴在響》
師:下面我們就出發(fā)吧!在開始旅行之前呀!我給每一組都請了一個小動物當導游,但是他們現在都還在家里睡懶覺呢!你們去叫醒他們,好嗎?
模唱門鈴聲。
師:我現在將每個動物家門鈴上的聲音告訴你們,你們請聽清楚了?。ㄈ嗄3?/p>
小兔:31小熊16小豬15小貓63小狗51
上門請小動物導游(全班分為五小組,每組安排一個小動物。)
師生游戲。
用鋼琴彈奏門鈴聲。
學生聽到后,先說是哪個小動物的家,再用叮咚唱出來。
唱對了,小動物的家門就會打開,唱錯了的話小動物就不開門。
(課件演示)
師:小朋友,你們真不錯,每組都請到一位小動物當導游了。下面我們就出發(fā)吧!
學唱《對十》
同學們,你們看,河北的農村到了,你們看那些小朋友在干什么?(課件播放小朋友邊唱歌邊打霸王鞭的片段。)
介紹霸王鞭。
師:這是河北小朋友最喜歡的一個傳統(tǒng)節(jié)目,每到過年過節(jié)他們都會聚集在一起表演,他們手上拿的道具叫霸王鞭,你們想學嗎?
初聽歌曲
師:別著急,在學打霸王鞭之前,我們必須學會歌曲才能邊打邊唱,你們仔細聽這首歌,它是用什么形式來演唱的?
學習歌詞。
師:這也是一首對唱的歌曲。下面我來問,請同學們回答,好嗎?(按節(jié)奏念歌詞)
小組之間對念歌詞,接龍游戲念歌詞。
要求學生讀出一問一答的語氣。
模唱旋律
師:請同學們一起輕聲用“?!焙叱幌逻@優(yōu)美的旋律。(模唱兩遍)
學唱歌曲
師:老師帶唱第一段。
請學生演唱第二段。
全班學生跟琴齊唱三、四段。
這首歌曲應該用什么樣的情緒和速度來演唱?(情緒:歡快活潑;速度:中速。)
你能在演唱這首對唱歌曲時加上自己的動作和表情嗎?(學生討論。)
師生對唱,表演歌曲。
全班參與,分組對唱。
三、創(chuàng)造表現
歌詞創(chuàng)編
師:同學們,你們仔細看一看,我們唱的歌曲和歌名是不是有什么不對的地方?(生答:歌名是《對十》,而歌曲只唱了對三。)
師:所以,剩下來的歌詞就由你們來創(chuàng)作完成好嗎?
課件出示圖片。
師:每個動物小導游的手上都有一張圖片,你們就抓住這個動物或植物的特征來進行歌詞的創(chuàng)作吧!
學生討論創(chuàng)編歌詞
采用不同演唱形式,進行自創(chuàng)歌曲的表演。(鼓勵學生聯(lián)想其他的事物來創(chuàng)編歌詞,互相之間可進行問答。)
舞蹈學習與創(chuàng)編
師:學會了歌曲,我們就可以邊打霸王鞭邊唱歌了,下面請大家拿出我們自己在家里制作的簡易霸王鞭和老師一起來學幾個基本動作吧!
教授基本動作:單腿背手擊鞭
半蹲叉腰擊鞭,兩人單腿背手對擊鞭
全班合音樂一起表演。
你還能想出其他的動作嗎?(學生討論,創(chuàng)編新的動作。)
小組上臺展示表演。
全班邊唱《對十》邊表演。
四、總結全課。
三年級課件【篇6】
《水》是教科版小學三年級科學上冊第四單元的第1課,主要有三個活動環(huán)節(jié)的內容,一是通過學生間交流有關水的已有認識,結合觀察視頻,能用網狀圖加以描述水在地球上的存在形態(tài)、用途、與生物的關系、基本特點等;二是讓學生通過多種感官辨別水和其他物質;三是給物質分類,讓學生掌握物質分為固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。固體有固定的形狀和一定的體積;液體沒有固定的形狀,但有一定的體積;氣體沒有固定的形狀和體積。
【學生分析】
人的生活離不開水,三年級的孩子們對水是非常熟悉的,但熟悉程度是停留在感性 認識層面的,本課的教學探究活動就是要讓學生形成關于水的科學概念。
【設計理念】
引導學生全面觀察,結合實驗探究活動,形成水的科學概念。
【教學策略】
引導學生運用看、摸、搖、聽、聞等多種方法,動用多種感官參與,對水形成較全面的感性認識;引領學生通過“水在哪個袋中”、“給袋中的物體分類”這兩個環(huán)節(jié)的實驗探究,形成對水特性的理性認識。
【教學目標】
科學概念:
物體可分為固體、液體、氣體三類,它們之間的區(qū)別在于,固體有固定的形狀,液體和氣體都沒有固定的形狀。
過程與方法:
用網狀圖展現對事物的認識;熟練運用各種感官對物質進行觀察對比,對觀察結果進行分析,根據物質的相同點確立分類標準進行分類。
情感、態(tài)度、價值觀:
積極參與有關水的已有認識的研討,發(fā)表有根據的見解;意識到水是地球上的重要資源;在識別水的活動中,學會小組合作。
【教學重點】
用網狀圖展現對水的認識,熟練地運用各種感觀對物質進行觀察對比。
【教學難點】
對觀察結果進行分析,根據物質的相同點確立分類標準進行分類。
【教學準備】
1、給每小組準備:7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋、1塊小石頭、1塊小木頭、1片樹葉、分類用圖紙1張。
2、給每個小組準備:1瓶醋、1瓶牛奶、網狀圖記錄紙1張。
【教學過程】
一、課前觀察:
上課前,我讓學生每人倒一杯自來水,觀察可以發(fā)現些什么,同時比一比誰觀察最認真,誰收獲最多。
【設計意圖】這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生養(yǎng)成細致觀察習慣。
二、檢查觀察情況,導入新課:
上課了,師生問好后檢查課前觀察一杯水的情況。
老師:同學們,剛才我們對一杯水進行了認真觀察,現在請幾名同學匯報觀察收獲。
【設計意圖】趁熱打鐵,讓學生收獲成功的喜悅,為本課學習積極性的調動給力。
三、新課學習:
(一)、我們知道的水
1、師:請同學們用簡潔、準確的語句或詞語將自己知道的關于水的知識記錄下來。
2、視屏觀看(課本配套視頻)四人小組成員相互交流,我們知道的水
3、合作填寫教材P.66.關于水的網狀圖。
4、小組匯報展示, 教師適時小結水在地球上的存在形態(tài)、水的用途、水與生物的關系、水的基本特點等。
【設計意圖】該環(huán)節(jié)分四步進行,第一步是讓學生對“水”已有認知的回顧、總結,也是對“水”進行描述的語言提煉;第二步視屏觀看,小組成員交流,為學生相互進一步認知“水”提供了條件;第三步填寫網狀圖,是對第二步的進一步梳理和概括;第四步師生互動,讓學生對水的存在形態(tài)、用途、與生物的關系、基本特點等有了更加詳盡的了解。
(二)、水在哪個袋中
1、師出示幾個不透明的袋子(袋子中分別裝有石頭、木塊、樹葉、水、醋、牛奶、空氣)并提問:在不打開袋子的前提下,我們怎樣將袋中的水和其他物體一一分辨出來?
2、學生分組實際操作,教師溫馨提示:運用多種感覺器官進行感知,才會更加全面。
3、小組匯報交流:哪些物體我們可以比較容易辨別出來?辨別的依據是什么?哪些比較難辨別?難辨別的原因是什么?
4、指導學生把那些較難辨別的袋子單獨取出,然后引導學生思考:如果可以打開袋子,但是不能直接用眼睛觀察,能準確地找到水嗎?為什么?
5、學生分小組實際操作。
6、小組匯報,教師適時評價后歸納總結。
【設計意圖】本環(huán)節(jié)重在引領學生學會運用看、摸、搖、聽、聞等多感官觀察事物的基本方法,培養(yǎng)學生形成科學的思維習慣。
(三)、給袋中的物體分類
1、引導學生思考并分小組討論:我們將袋中的物體都一一分辨出來后,將他們分類,如何分類呢?分類的標準又是什么呢?
2、匯報交流(注重分類理由)。
3、教師評價后歸納總結:給物體分類的方法多種多樣,把物體分成固體、液體和氣體是正確分類方法中的一種。
【設計意圖】讓學生準確把握物質的分類方法,理解把物體分成固體、液體和氣體只是正確分類方法中的一種。標準不同,給物體分類的方法也不同。
四、課外延伸:
在生活中找找哪些是固體、哪些是液體、哪些是氣體?
[設計意圖] :科學探究與實際生活相結合,讓學生對固體、液體、氣體的理解更加深入,記憶更加深刻。
三年級課件【篇7】
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課10個生字,理解生字組成的詞語。
3.學習劉翔為實現目標不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進取精神。明白人生路上需要確定目標、積極進取、不斷超越,有夢想就有可能。
教學重點:
結合語言文字,感知劉翔不斷超越、挑戰(zhàn)自我、實現夢想的過程,學習劉翔敢于挑戰(zhàn)、執(zhí)著追求、不斷超越的精神。
教學難點:
理解“翻越遠方的大山”的含義,學習劉翔的精神,努力翻越自己心中“遠方的大山”。
教學過程:
一、導入課題:
1.說說對劉翔的了解。
2.師:無數的鮮花與掌聲背后,一次次成功與超越的背后,往往是常人難以想象的艱辛與汗水。20xx年年底,“亞洲飛人”劉翔出版了自傳《我是劉翔》,全書以第一人稱講述了他進入體校、學習跨欄、遇到教練孫海平等體育生涯,還曝光了大量鮮為人知的個人生活和成長經歷。今天,我們要學習的這篇課文就選自《我是劉翔》這本書。
3.讀題:翻越遠方的大山
4、看到這樣的課題你有什么想問的嗎?
(預設:大山是指什么?怎樣才能翻越遠方的大山?結果如何?)
二、學習生字,讀課文
1、學習字詞
(1)出示生字詞,指名認讀,開火車讀。
跨欄 田徑 決賽 希臘 雅典
國際 隱隱 成績 紀錄 吶喊
(出示時一類生字用紅筆書寫)
紅色字中,哪些字比較容易寫錯?(學生說)
(2)我們不僅要把字讀準確、寫正確,還要寫美觀,請同學們打開課本,用鋼筆描紅,注意咋們要把筆畫寫到位。
2、理解詞語意思
師:讀詞難不倒你們,那你們知道這些詞語的意思嗎?自己先輕聲念一念。
奢望 風馳電掣 遺憾 迷糊 當初 祝賀
這些詞語中,你知道哪些詞語的意思?
(生活中你有什么樣的奢望?奢望就是因要求過高而難以實現的希望。
高鐵或動車飛馳的樣子你見過嗎?可以用哪個詞語來形容?
你有過遺憾嗎?是怎樣的心情?通過你的朗讀告訴大家
迷糊呢?在什么時候會迷糊?)
3、學生讀課文,提出要求:
學完字詞,老師提高一下難度,朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。
(分小節(jié),個別讀課文)
三、再讀課文(帶著問題讀課文)
還記得讀課題時,你們提出的問題嗎?誰翻越遠方的大山?怎樣翻越大山的?結果又如何?帶著這幾個問題讀課文?(自己讀)
1、 劃出包含“大山”的句子
誰來把你劃的句子讀一讀(個別讀)
遠方的大山指的是什么?(阿蘭.約翰遜)
為什么在劉翔看來阿蘭.約翰遜是一座遠方的大山?
這三段文字中哪些詞語也說明了這一點(遙不可及)
板書:遙不可及----(站到山腳下)----(成功翻越)
2、 你能根據你找的三段文字,把這個填空完成嗎?小聲默讀,思考一下。
3、 在劉翔眼里,阿蘭.約翰遜就是一座大山,從“遙不可及”到“站到山腳下”到“成功翻越”,這是一個漫長而艱辛的過程。我們能按照這條時間線索把課文分成對應的哪三大部分?
板書:遙不可及----(站到山腳下)----(成功翻越)
四、默讀全文,思考問題
1、這篇課文的題目叫“翻越遠方的大山”,遠方的大山對于劉翔來說,是什么?(約翰遜、是前進路上的困難、是他要實現的目標、是劉翔的夢想)
2、說的好,那劉翔能成功翻越大山,靠的是什么呢?默讀全文思考一下
(板書:有夢想、有目標、堅持拼搏)
4、 你讀了這篇課文之后,有什么感想呢?談談看
(只要努力堅持,就有可能成功;不要輕易放棄自己的夢想;人要有夢想,才會有動力------)
總結:同學們說的都很好,老師希望每個同學在今后的生活、學習中做一個強者,敢于挑戰(zhàn)別人,挑戰(zhàn)自我,挑戰(zhàn)困難。