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幼小銜接課件教案

發(fā)布時間:2023-05-24 幼小銜接課件教案

幼小銜接課件教案5篇。

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力,因此,老師們都會選擇準備一份教案,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?有請駐留一會,閱讀小編為你整理的幼小銜接課件教案5篇,歡迎閱讀,希望對你有幫助。

幼小銜接課件教案 篇1

一、活動目標:

1、參觀、熟悉小學(xué)環(huán)境,初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況。

2、能制定參觀計劃并用各種方法表現(xiàn)出小學(xué)與幼兒園的不同。

3、幼兒對小學(xué)生生活產(chǎn)生積極的向往和愿望。

二、活動準備:

1、活動方案

2、提前和實驗小學(xué)老師取得聯(lián)系,完善參觀小學(xué)的活動計劃,并與小學(xué)接待老師交流參觀計劃與要求。

3、提前給孩子做好教育,帶著問題去參觀,明確參觀小學(xué)的任務(wù)與要求,并提醒幼兒外出參觀活動要注意安全及不影響小學(xué)生學(xué)習(xí)等事項。

4、給家長發(fā)活動通知。

三、活動地點:

實驗小學(xué)

四、活動時間:

20xx年4月30日上午

五、活動參與人員:

大班全體師生

六、活動過程:

1、早上7:45由家長將幼兒準時送到實驗小學(xué)門口,各班主任在門口等候并組織幼兒。

2、組織幼兒參觀小學(xué)的升旗儀式,學(xué)習(xí)小學(xué)生有秩序地排隊、做操。

3、參觀小學(xué)主要活動場所

路線:參觀教室,認一認班級班號標記----走廊----廁所---圖書室,參觀實驗室:餐廳,了解各場所的功能,觀摩小學(xué)生的課桌椅,上課的方式等。

引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注教室、廁所等與幼兒園有著明顯不同的設(shè)施。

4、由帶隊老師做簡短的總結(jié),參觀結(jié)束。

七、活動延伸教育:

回園后,由班級班主任負責,帶領(lǐng)孩子進行活動《我參觀的小學(xué)》。

1、我眼中的小學(xué)

組織幼兒分組記錄在參觀中看到了些什么。

2、討論問題:

(1)小學(xué)生是怎樣排隊的?怎么做操的?哪里是我們要學(xué)的呢?

(2)小學(xué)與幼兒園有什么不同?

(3)怎么知道這是哪個班級呢?那么大的小學(xué)你用什么方法可以找到自己的班級呢?

(4)上課為什么要打預(yù)備鈴?

(5)小學(xué)的教室和廁所和幼兒園的有什么不一樣的呢?

(6)升入小學(xué)之后,就是長大了,獨立了,家長和老師都應(yīng)該放手讓孩子自立,小朋友心里也要做好充分的準備。

……

班級老師要針對這些問題,和孩子一起展開討論,理順孩子的思路,激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。

幼小銜接課件教案 篇2

設(shè)計思路:

幼兒即將步入小學(xué)生的生活,但對上小學(xué)需要獨立整理和保管好物品等生活自理經(jīng)驗不足,想通過一系列家園游戲活動進一步梳理,歸納和提升幼兒這方面的經(jīng)驗,滿足幼兒想做小學(xué)生的愿望,為孩子們?nèi)胄W(xué)做好充分準備。

活動目標:

1、通過系列活動,積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活經(jīng)驗。

2、了解一些小學(xué)生的生活,激發(fā)孩子做小學(xué)生的愿望。

重點和難點:

重點:了解小學(xué)生的.生活,激發(fā)孩子做小學(xué)生的愿望。

難點:通過活動,積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活經(jīng)驗。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、家園相互溝通,共同收集有關(guān)小學(xué)的生活經(jīng)驗,積累相關(guān)經(jīng)驗。

2、筆,橡皮,尺等;各種小學(xué)一年級的書,本子,玩具,鉛筆盒,書包等;

3、情景表演;

活動流程:

導(dǎo)入活動游戲發(fā)獎活動延伸

(一)導(dǎo)入活動:

聽《讀書郎》的音樂,幼兒唱唱跳跳,激發(fā)興趣。

(二)游戲《想一想,做一做》:

老師引出話題:你們馬上要做小學(xué)生了,今天我們來做個游戲,名字叫《想一想,做一做》

游戲一:筆答題(每隊輪流回答,答對得一分)。

1、你們將于什么時候進入小學(xué)?

2、上學(xué)時應(yīng)帶些什么物品?

3、請幼兒做出正確的握筆姿勢?

4、請幼兒做出正確的看書姿勢?

游戲二:搶答題——情景表演找錯(每一組看一段表演,找錯一個得一分)

1、表演一:早上起床,鬧鐘不停地響,小明遲遲不肯起床,在媽媽的催促下,急急忙忙起了床,抓起寫字臺上的書往書包一塞,沒吃早餐就上學(xué)了。

2、表演二:在課堂上,小明不專心學(xué)習(xí),東張西望,看書時,臉貼著書,寫字時趴在桌子上。

3、表演三:放學(xué)了,小明回到家,打開書包,書本亂到一桌,剛想做作業(yè),忽然起身打開電視機,拿出零食,邊看邊吃邊做作業(yè)。

游戲三:操作題(快速又正確的小組得三分)

1、學(xué)習(xí)整理鉛筆盒??纯茨男┬枰湃脬U筆盒。

(提供:鉛筆盒,大小筆,橡皮,尺,玩具等)。

講一講,鉛筆盒內(nèi)應(yīng)該放什么,怎么放?并請幼兒嘗試操作。

2、學(xué)習(xí)整理書包??纯茨男┪锲沸枰湃霑鼉?nèi)。

(提供:各種類型大小的書,本子,玩具等)。

講一講,書包應(yīng)放什么,怎么放?哪些東西不該放?并請幼兒嘗試操作。

小結(jié)學(xué)習(xí)用品的擺放。

(三)發(fā)獎

(四)活動延伸:

1、家長為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,支持幼兒學(xué)習(xí)整理,提供小書包,鉛筆盒等,放手讓幼兒自己做。

2、教師和家庭督促幼兒養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣。

幼小銜接課件教案 篇3

活動目標

1、利用多媒體課件了解小學(xué)生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)幼兒對小學(xué)的向往。

2、更多地了解小學(xué)與幼兒園的不同,進一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動準備

1、幼兒事先參觀過小學(xué)。

2、多媒體課件:小學(xué)生豐富多彩的課余生活。

3、幼兒把畫好的“我心目中的小學(xué)”圖畫粘貼在展板上。

4、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶。

活動過程

1、播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》,提問:歌曲里唱的什么?它是誰的歌曲?

2、提問前段時間參觀小學(xué)的事情,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗。

3、出示展板,請小朋友到展板前,講解自己畫的“我心目中的小學(xué)”是個什么樣子。

4、教師根據(jù)幼兒的講述及時給予指導(dǎo)、總結(jié)并找出小學(xué)與幼兒園的不同。

5、利用多媒體課件,講解小學(xué)生豐富多彩的課余生活。

6、幼兒分組討論并說一說小學(xué)與幼兒園有什么不同?

7、教師小結(jié):

①作息時間有了較大的變化。(課間只有10分鐘,小學(xué)生要準備好下節(jié)課所用的東西、小便等)

②上小學(xué)后不能帶玩具,但可以帶體育玩具。

③上小學(xué)后,上課時不能隨意喝水、小便。(應(yīng)在課間十分鐘做好這些工作,否則,會影響其他同學(xué)上課)

④上小學(xué)后,放學(xué)回家后先做什么?

幼小銜接課件教案 篇4

活動目標:

1、積極開動腦筋,嘗試一物多玩。

2、學(xué)會控制動作和力度,根據(jù)報紙的特點玩游戲。

活動準備:

報紙若干

活動過程:

1、熱身運動

教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動,活動關(guān)節(jié)。

2、探索報紙的玩法。

(1)教師出示報紙。師:小朋友,老師今天帶來老許多報紙,我們一起和報紙玩游戲吧。但是一張報紙這么大,有薄,又輕,又容易爛,怎么玩呢?

(2)幼兒人手一份報紙,探究報紙的玩法。

(3)請幼兒說說自己的玩法。

小結(jié):小朋友們真不錯,想到了這么多種玩法,集中你們的各種玩法,我大約知道了,原來報紙可以跑著玩,可以當球玩,可以跳著玩,還可以當獨木橋來玩;可以1個人玩、2個人玩,很多人一起玩。

3、和報紙玩游戲。

老師:小紅帽要去奶奶家看奶奶,去奶奶家的路很遠,要過小河,鉆山洞,還要和大灰狼做游戲,戰(zhàn)勝大灰狼后才能去到奶奶家。你們有沒有勇氣試一試?

第一關(guān)、過小河:

玩法:將報紙鋪在地上,利用兩張報紙交替往前,鼓勵幼兒以最快的速度到達目的地。

第二關(guān)、鉆山洞

玩法:幼兒三人一組,兩名幼兒將報紙縱向打開并拉直,另一名幼兒從一定距離處將報紙沖破,可輪流進行游戲。?

第三關(guān)、和大灰狼撕報紙?

玩法:幼兒一人扮大灰狼,一人扮小紅帽。兩人站在報紙的兩端,用雙腳將報紙撕碎,撕的最小者為勝;撕完后請幼兒快速將碎片撿起,看誰撿的碎片多,并要將碎片捏團再造成紙球者為勝利。?

4、放松運動。

老師:小紅帽歷經(jīng)千辛,終于來到外婆家,我們一起和小紅帽做做放松運動吧。

延伸活動:

收集報紙,在美術(shù)活動和游戲活動中用。

幼小銜接課件教案 篇5

活動目標

1、學(xué)習(xí)看圖編減法應(yīng)用題,會運用“投出去”“捉走了”等表示數(shù)量的減少,會用“還剩下多少”來提出問題。

2、幼兒學(xué)習(xí)投擲技能,并在運動中感受樂趣。

3、進一步提高分析問題和解答問題能力。

活動準備:

1-10的數(shù)字卡、計算符號、幼兒用書、小老鼠圖片、貓圖片

活動過程:

1、游戲?qū)搿?/p>

(1)數(shù)接龍玩法:請每個幼兒站成一個圓圈并持有一張數(shù)字卡,當老師發(fā)出接龍指令時,幼兒要按自己數(shù)字卡的排序跳出來。

(2)游戲可變更接龍的方式。

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成和分解。

游戲:我的朋友在哪里

玩法:聽音樂《我的朋友在哪里》當唱1234567我的朋友在哪里時,教師發(fā)出總數(shù)指令,幼兒根據(jù)總數(shù)抱一起并回打“幾可以分成幾和幾”。

2、學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題。

(1)出示小老鼠和貓圖片。

(2)教師演示:今天貓發(fā)現(xiàn)有小老鼠偷吃,原來有5只小老鼠,貓捉走了2只,還剩下多少只小老鼠?(引導(dǎo)幼兒理解:捉走了,表示減少了,會用:還剩下多少提問)

(2)出示不同數(shù)量的小老鼠圖卡,請幼兒按圖繼續(xù)編題,可個人編、分組、集體進行。

3、列式解答應(yīng)用題。

(1)出示計算符號,理解減法算式中各種符號的意義

(2)教師演示:上題的應(yīng)用題中講到小老鼠數(shù)是多了還是少了?數(shù)量減少了用什么方式列式計算呢?幾減幾?請(幼兒學(xué)習(xí)列減法算式)

(3)認識算式中不同數(shù)字符號各代表的意思。

(4)教師指導(dǎo)幼兒正確書寫減法算式。

活動延伸

了解生活中還有哪些可以用減法計算的。

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幼小銜接教案(匯總7篇)


前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽,能學(xué)習(xí)的更好,最好的解決辦法就是準備好教案來加強學(xué)習(xí)效率,。有了教案,在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為你提供幼小銜接教案(匯總7篇),歡迎你閱讀與收藏。

幼小銜接教案 篇1

活動目標

1、了解古代造紙的工序,嘗試造紙,體驗制作再生紙帶來的快樂。

2、通過活動,進一步提高觀察能力、動手操作能力。

活動準備:

1、幼兒用書

2、桶、廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒。

活動過程:

1、導(dǎo)入活動

(1)師:紙是誰發(fā)明的?它屬于我國幾大發(fā)明之一?

(2)紙由哪些材料做成?

小結(jié):蔡倫發(fā)明了造紙術(shù),造紙術(shù)是我國四大發(fā)明之一。古代造紙是用樹皮、破麻布、舊漁網(wǎng)等材料制作而成。

2、了解古代造紙的制作工序。

(1)幼兒翻看幼兒用書p3頁,了解紙的制作工序。

(2)請幼兒說說紙的制作工序。

(1)教師介紹紙的制作工序。

3、我們來造紙。

(1)材料準備:

廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒。

(2)制作方法

①將廢舊紙張泡濕后撕碎,越小越好,然后再放在適量的水中浸泡。

②帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎,加入膠水并用木棒攪拌均勻。

③把做好的紙漿放在紗網(wǎng)上脫水,然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干。

(2)幼兒嘗試造紙。

(3)晾曬紙。

活動延伸

在曬干的紙上寫寫畫畫,讓孩子感受自己造紙的樂趣。

幼小銜接教案 篇2

教學(xué)目標

1.等腰三角形的概念. 2.等腰三角形的性質(zhì). 3.等腰三角形的概念及性質(zhì)的應(yīng)用.

教學(xué)重點: 1.等腰三角形的概念及性質(zhì). 2.等腰三角形性質(zhì)的應(yīng)用.

教學(xué)難點:等腰三角形三線合一的性質(zhì)的理解及其應(yīng)用.

教學(xué)過程

Ⅰ.提出問題,創(chuàng)設(shè)情境

在前面的學(xué)習(xí)中,我們認識了軸對稱圖形,探究了軸對稱的性質(zhì),并且能夠作出一個簡單平面圖形關(guān)于某一直線的軸對稱圖形,還能夠通過軸對稱變換來設(shè)計一些美麗的圖案.這節(jié)課我們就是從軸對稱的角度來認識一些我們熟悉的幾何圖形.來研究:①三角形是軸對稱圖形嗎?②什么樣的三角形是軸對稱圖形?

有的三角形是軸對稱圖形,有的三角形不是.

問題:那什么樣的三角形是軸對稱圖形?

滿足軸對稱的條件的三角形就是軸對稱圖形,也就是將三角形沿某一條直線對折后兩部分能夠完全重合的就是軸對稱圖形.

我們這節(jié)課就來認識一種成軸對稱圖形的三角形──等腰三角形.

Ⅱ.導(dǎo)入新課: 要求學(xué)生通過自己的思考來做一個等腰三角形.

作一條直線L,在L上取點A,在L外取點B,作出點B關(guān)于直線L的對稱點C,連結(jié)AB、BC、CA,則可得到一個等腰三角形.

等腰三角形的定義:有兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形.相等的兩邊叫做腰,另一邊叫做底邊,兩腰所夾的角叫做頂角,底邊與腰的夾角叫底角.同學(xué)們在自己作出的等腰三角形中,注明它的腰、底邊、頂角和底角.

思考:

1.等腰三角形是軸對稱圖形嗎?請找出它的對稱軸.

2.等腰三角形的兩底角有什么關(guān)系?

3.頂角的平分線所在的直線是等腰三角形的對稱軸嗎?

4.底邊上的中線所在的直線是等腰三角形的對稱軸嗎?底邊上的高所在的直線呢?

結(jié)論:等腰三角形是軸對稱圖形.它的對稱軸是頂角的平分線所在的直線.因為等腰三角形的兩腰相等,所以把這兩條腰重合對折三角形便知:等腰三角形是軸對稱圖形,它的對稱軸是頂角的平分線所在的直線.

要求學(xué)生把自己做的等腰三角形進行折疊,找出它的對稱軸,并看它的兩個底角有什么關(guān)系.

沿等腰三角形的頂角的平分線對折,發(fā)現(xiàn)它兩旁的部分互相重合,由此可知這個等腰三角形的兩個底角相等,而且還可以知道頂角的平分線既是底邊上的中線,也是底邊上的高.

由此可以得到等腰三角形的性質(zhì):

1.等腰三角形的兩個底角相等(簡寫成“等邊對等角”).

2.等腰三角形的頂角平分線,底邊上的中線、底邊上的高互相重合(通常稱作“三線合一”).

由上面折疊的過程獲得啟發(fā),我們可以通過作出等腰三角形的對稱軸,得到兩個全等的三角形,從而利用三角形的全等來證明這些性質(zhì).同學(xué)們現(xiàn)在就動手來寫出這些證明過程).

如右圖,在△ABC中,AB=AC,作底邊BC的中線AD,因為

所以△BAD≌△CAD(SSS).

所以∠B=∠C.

]如右圖,在△ABC中,AB=AC,作頂角∠BAC的角平分線AD,因為

所以△BAD≌△CAD.

所以BD=CD,∠BDA=∠CDA= ∠BDC=90°.

[例1]如圖,在△ABC中,AB=AC,點D在AC上,且BD=BC=AD,

求:△ABC各角的度數(shù).

分析:根據(jù)等邊對等角的性質(zhì),我們可以得到

∠A=∠ABD,∠ABC=∠C=∠BDC,

再由∠BDC=∠A+∠ABD,就可得到∠ABC=∠C=∠BDC=2∠A.

再由三角形內(nèi)角和為180°,就可求出△ABC的三個內(nèi)角.

把∠A設(shè)為x的話,那么∠ABC、∠C都可以用x來表示,這樣過程就更簡捷.

解:因為AB=AC,BD=BC=AD,

所以∠ABC=∠C=∠BDC.

∠A=∠ABD(等邊對等角).

設(shè)∠A=x,則 ∠BDC=∠A+∠ABD=2x,

從而∠ABC=∠C=∠BDC=2x.

于是在△ABC中,有

∠A+∠ABC+∠C=x+2x+2x=180°,

解得x=36°. 在△ABC中,∠A=35°,∠ABC=∠C=72°.

[師]下面我們通過練習(xí)來鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識.

Ⅲ.隨堂練習(xí):1.課本P51練習(xí) 1、2、3. 2.閱讀課本P49~P51,然后小結(jié).

Ⅳ.課時小結(jié)

這節(jié)課我們主要探討了等腰三角形的性質(zhì),并對性質(zhì)作了簡單的應(yīng)用.等腰三角形是軸對稱圖形,它的兩個底角相等(等邊對等角),等腰三角形的對稱軸是它頂角的平分線,并且它的頂角平分線既是底邊上的中線,又是底邊上的高.

我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),首先就是要理解并掌握這些性質(zhì),并且能夠靈活應(yīng)用它們.

Ⅴ.作業(yè): 課本P56習(xí)題12.3第1、2、3、4題.

板書設(shè)計

12.3.1.1 等腰三角形

一、設(shè)計方案作出一個等腰三角形

二、等腰三角形性質(zhì): 1.等邊對等角 2.三線合一

幼小銜接教案 篇3

一、幼兒本身應(yīng)做好以下準備:

1、生理準備:

進入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件都將發(fā)生新的變化,幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,因此,即將進入小學(xué)的幼兒應(yīng)該具有一定的生活自理能力。

1)具有良好文明的進餐、睡眠、排泄、盥洗等衛(wèi)生習(xí)慣。

2)能自己整理自己的儀表,注意保持儀表整潔。

3)會動手整理好自己的物品(書包、鉛筆盒等)

4)了解身體主要器官及自身生長的需要,掌握自我保健的有關(guān)常識和簡單方法。能沉著地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況。

2、心理準備:

目前,人們關(guān)注的主要是大、中、小學(xué)生的心理素質(zhì)教育,而對于幼兒園如何進行心理素質(zhì)教育的研究還很少,對于即將離開幼兒園進入小學(xué)的幼兒來說,這是他們?nèi)松囊粋€轉(zhuǎn)折點,他們由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,所適應(yīng)的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)閷W(xué)習(xí)為主要形式的活動,課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)。因此,幼兒入學(xué)前一定要具備一定的心理準備。

1)要有強烈的求知需要;大班的各種活動都應(yīng)以探索為主,教師應(yīng)善于提供材料讓幼兒大膽操作,將問題拋給幼兒,發(fā)展大班幼兒發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,解決問題的能力。

2)有一定的抑制控制能力,能控制沖動,上課不做小動作,堅持完成規(guī)定的任務(wù)。許多研究都表明兒童的心理理倫和抑制控制之間存在關(guān)系。抑制控制能力的訓(xùn)練不僅能提高兒童的抑制控制能力,而且也能提高兒童對心理狀態(tài)的認識能力,這說明兒童的抑制控制能力可促進兒童心理理論的發(fā)展。教師應(yīng)從游戲、日常生活入手,培養(yǎng)幼兒的一致性、堅持性,培養(yǎng)幼兒的抑制控制能力。

3)應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,“做中學(xué)”理論活動中有兩個環(huán)節(jié)“猜測或假設(shè)”和“記錄試驗過程”對促進幼兒的思維發(fā)展具有極為重要的作用。“猜測或假設(shè)”有助于激活幼兒的思維。動手前,先動腦,幼兒的思維會處于一種激活狀態(tài),這無疑能對發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要的作用。其次,在探索猜測和實驗結(jié)果是否一致的過程中,幼兒學(xué)會了思考。大班各項活動中應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒去猜測,去假設(shè)以及引導(dǎo)幼兒記錄試驗過程,幼兒思維的抽象、概括水平因此會獲得發(fā)展。

4)應(yīng)具備一定的社會交往能力。因為在社會交往中,兒童會接觸到不同的想法和觀念,注意自己和他人的愿望、信念等心理狀態(tài),并對這些心理狀態(tài)進行思考。在大班后期,更應(yīng)該加強與幼兒的社會交往和言語交流,多向幼兒使用心理狀態(tài)的詞語。如:想要、希望、認為、覺得、記得、忘記等。

二、幼兒園應(yīng)做以下準備:

1、“環(huán)境造氛圍”。根據(jù)銜接班在幼兒園的特定地位,在開展豐富的活動的同時要營造班內(nèi)外、園內(nèi)外“幼小銜接”的氛圍。

1)首先,注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在幼兒心中樹立一個良好的教師形象,讓幼兒喜歡老師,從而喜歡學(xué)習(xí)。

2)注意改變活動室的布局,在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰降膮^(qū)域型環(huán)境,根據(jù)教學(xué)活動需要,有時又按小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗促進幼兒身心發(fā)展。3)帶幼兒參觀小學(xué)的升旗儀式,小學(xué)的早操,以及小學(xué)生上課,激發(fā)他們上學(xué)的欲望。

三、小學(xué)應(yīng)做好以下準備:

做好幼小銜接工作,不光是幼兒園的任務(wù),小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準備。小學(xué)和幼兒園都要改革,在教育形式上還要逐步靠攏,小學(xué)低年級教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科,增加教學(xué)趣味性,另外,還可以開展知識講座,讓家長進一步了解小學(xué)與幼兒園的不同以及小學(xué)生的家長需要做那些工作。

四、幼小銜接更需要家長的.積極配合,家長應(yīng)做好以下準備:

自從歐文創(chuàng)立第一所幼兒學(xué)校、福祿倍兒創(chuàng)立第一所幼兒園,社會性托幼機構(gòu)教育與傳統(tǒng)性家庭教育的關(guān)系問題就為人們所關(guān)注,就目前的幼兒園教育來說,家長們的積極配合,直接決定幼兒進步的速度。因此,在幼小銜接方面,家長在其中起著舉足輕重的作用。

首先,對于幼兒園布置的任務(wù),家長應(yīng)積極配合完成,家長應(yīng)該協(xié)助教師逐步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:每天回家后應(yīng)先認真完成老師布置的作業(yè),第二天能將作業(yè)及時的交給老師。

其次,家長應(yīng)為幼兒設(shè)置一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,將幼兒房間的玩具慢慢收起來,置辦寫字臺、書架、臺燈等,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的環(huán)境。

總之,搞好幼小銜接工作不是單方面就能做好的,需要調(diào)動多方面因素共同努力,從而促進幼兒身心和諧發(fā)展,讓幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活,健康成長。

幼小銜接教案 篇4

一培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力

小學(xué)是一個更加獨立、自主,更加復(fù)雜多變的生活天地,培養(yǎng)幼兒樂群、戀群,學(xué)會交往、善于交往,具有良好的個性,對幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。在幼兒園,我們注重培養(yǎng)幼兒良好的品性,良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ),我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人分享,對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴,因此,在日常生活中我常通過一些有趣的故事、榜樣、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良、熱情、守信的良好品質(zhì)。另外,我還經(jīng)常通過一些活動,如:我多次在班里舉辦 “大帶小”活動、等活動,使孩子們在了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活的基礎(chǔ)上,又大膽與各類伙伴交往,如在“大帶小”活動中,我們讓班上孩子與小學(xué)二年級伙伴交往,這樣的活動增強了幼兒的交往能力。另外,我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,多帶孩子走出家門,廣泛結(jié)交伙伴,使孩子們得到愉快的同時,成為一個樂于交往和善于交往的人。

二言傳身教

孩子們都喜歡模仿,是一種正常的現(xiàn)象,是孩子們的天性。最近發(fā)現(xiàn)班里有的孩子比較喜歡模仿我的`一舉一動,比如:我的說話語氣、說的什么話等,在接送孩子時,也會聽到有的家長說自己的孩子在家喜歡模仿老師的樣子給家人上課,在幼兒園時我剛說完了一句話,孩子回家就會學(xué)給家人聽,像是一面小鏡子一樣。

宋佳賀是一個非常文靜的小男孩,每次排隊的時候都是跟著小女孩走,記的有一次在小男孩排隊上廁所的時候,佳賀又忘記了排隊,這時一旁的奧然跑過去拉著佳賀的手說:“佳賀你又忘了,你是小男孩,要跟著小男孩走!”聽到這話感覺好熟悉,因為每次我都會這樣來提醒佳賀,

幼小銜接教案 篇5

設(shè)計思路:

幼兒即將步入小學(xué)生的生活,但對上小學(xué)需要獨立整理和保管好物品等生活自理經(jīng)驗不足,想通過一系列家園游戲活動進一步梳理,歸納和提升幼兒這方面的經(jīng)驗,滿足幼兒想做小學(xué)生的愿望,為孩子們?nèi)胄W(xué)做好充分準備。

活動目標:

1、通過系列活動,積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活經(jīng)驗。

2、了解一些小學(xué)生的生活,激發(fā)孩子做小學(xué)生的愿望。

重點和難點:

重點:了解小學(xué)生的.生活,激發(fā)孩子做小學(xué)生的愿望。

難點:通過活動,積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活經(jīng)驗。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、家園相互溝通,共同收集有關(guān)小學(xué)的生活經(jīng)驗,積累相關(guān)經(jīng)驗。

2、筆,橡皮,尺等;各種小學(xué)一年級的書,本子,玩具,鉛筆盒,書包等;

3、情景表演;

活動流程:

導(dǎo)入活動游戲發(fā)獎活動延伸

(一)導(dǎo)入活動:

聽《讀書郎》的音樂,幼兒唱唱跳跳,激發(fā)興趣。

(二)游戲《想一想,做一做》:

老師引出話題:你們馬上要做小學(xué)生了,今天我們來做個游戲,名字叫《想一想,做一做》

游戲一:筆答題(每隊輪流回答,答對得一分)。

1、你們將于什么時候進入小學(xué)?

2、上學(xué)時應(yīng)帶些什么物品?

3、請幼兒做出正確的握筆姿勢?

4、請幼兒做出正確的看書姿勢?

游戲二:搶答題——情景表演找錯(每一組看一段表演,找錯一個得一分)

1、表演一:早上起床,鬧鐘不停地響,小明遲遲不肯起床,在媽媽的催促下,急急忙忙起了床,抓起寫字臺上的書往書包一塞,沒吃早餐就上學(xué)了。

2、表演二:在課堂上,小明不專心學(xué)習(xí),東張西望,看書時,臉貼著書,寫字時趴在桌子上。

3、表演三:放學(xué)了,小明回到家,打開書包,書本亂到一桌,剛想做作業(yè),忽然起身打開電視機,拿出零食,邊看邊吃邊做作業(yè)。

游戲三:操作題(快速又正確的小組得三分)

1、學(xué)習(xí)整理鉛筆盒??纯茨男┬枰湃脬U筆盒。

(提供:鉛筆盒,大小筆,橡皮,尺,玩具等)。

講一講,鉛筆盒內(nèi)應(yīng)該放什么,怎么放?并請幼兒嘗試操作。

2、學(xué)習(xí)整理書包??纯茨男┪锲沸枰湃霑鼉?nèi)。

(提供:各種類型大小的書,本子,玩具等)。

講一講,書包應(yīng)放什么,怎么放?哪些東西不該放?并請幼兒嘗試操作。

小結(jié)學(xué)習(xí)用品的擺放。

(三)發(fā)獎

(四)活動延伸:

1、家長為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,支持幼兒學(xué)習(xí)整理,提供小書包,鉛筆盒等,放手讓幼兒自己做。

2、教師和家庭督促幼兒養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣。

幼小銜接教案 篇6

活動目標

1、發(fā)現(xiàn)硬幣中有趣的各種紋理、圖案,感受拓印畫的美。

2、能運用正確的方法進行拓印。

3、感受動手制作活動帶來的樂趣。

活動準備

1、拓印好的作品。

2、不同大小的硬幣、蠟筆、紙張。

活動過程

1、欣賞拓印作品。

(1)師:你們喜歡哪幅作品?為什么?。

(2)你們知道這些作品是怎么制作的?

2、教師講解,幼兒欣賞。

(1)教師拓印一枚硬幣,幼兒仔細觀察。

(2)師:看看這個圖案是不是跟硬幣的圖案一樣?你試過這種方法嗎?

小結(jié):這種方法就叫拓印。

2、討論正確的拓印方法。

師:用什么方法才能拓印出好看的圖案?

小結(jié):同一方向涂,不移動硬幣和紙張。

3、幼兒作畫。

(1)引導(dǎo)幼兒先構(gòu)圖,再進行制作。

(2)師:一枚硬幣印出來的還不算漂亮,我們可以將硬幣組合成一幅畫,再拓印就更漂亮了。

(3)提醒幼兒運用正確的方法:少用力,不移動,同一方向涂,選擇不同的顏色進行搭配。

4、欣賞作品,幼兒相互評價。

活動拓展

教師可以帶領(lǐng)幼兒尋找不同的物品進行拓印畫延伸活動。

幼小銜接教案 篇7

活動目的:

1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化,初步體驗小學(xué)的作息時間及課程模式,減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感,化解憂慮,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準備

2、通過和諧幼小銜接,增加幼兒對小學(xué)生活的向往,幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡

3、家園同步,增強教師與家長的溝通,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點,幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,共同為幼兒入小學(xué)做準備。

活動銜接方案:

(一)教育教學(xué)方面:

通過“幼小銜接”系列活動的開展,了解幼兒園與小學(xué)的差異,減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準備。

1、參觀小學(xué)、。

為了讓大班的孩子能更進一步感受小學(xué)的生活,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責任意識,我們將組織他們?nèi)ンw驗生活,觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境,包括操場、教室、圖書室、廁所等地方,邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的,并組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”,使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往,激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

2、課間銜接,由于小學(xué)與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同,孩子們在小學(xué)的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異。通過加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活,為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。讓教師進行拍照,回來組織幼兒討論、交流,課間十分鐘是用來干什么的`?有哪些地方對?哪些地方不對?為什么?

3、請孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園,并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品,開展整理書包比賽。

4、和孩子一起制訂作息時間計劃表,養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

(二)班級工作方面:

培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力,建立一個共同探討的團體。營造一個充滿愛的班級氛圍,讓幼兒有安全感,培養(yǎng)幼兒的責任意識。

1、身體方面的準備:

(1)開展《飛快行動》、《一棒接一棒》等動作敏捷的體育游戲。通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地步入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活,我們將適當延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間。每節(jié)課35—40分鐘左右。

(3)在日?;顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。

(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不玩水、玩火,玩電。

2、獨立生活能力的準備:

(1)通過談話、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒懂得,成為一名小學(xué)生,要學(xué)會自己的事自己做。

(2)早睡早起,按時上學(xué)。培養(yǎng)幼兒的時間觀念,讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

(3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧,小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品,讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良習(xí)慣,養(yǎng)成動作敏捷、有條不紊的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)方面的準備:

(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:如不遲到早退、不隨便請假,上課時要認真聽講、積極動腦,要認真完成作業(yè)等。

(2)和孩子一起閱讀故事《一半先生》、《犟龜》、《鵝太太洗澡》等作品,讓幼兒克服丟三落四、缺乏責任心和堅持性的缺點,養(yǎng)成做事有恒心、有耐心的習(xí)慣。

(3)知識經(jīng)驗的積累:

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。

(三)家長工作方面:

幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀,共同配合為孩子入小學(xué)做準備。

1、看著畫面,講述《著急的豆豆》,學(xué)會必要的等待。

2、家園同步,教師與家長的溝通,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”,在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長鼓勵幼兒獨立完成,家長則對幼兒不明白的地方進行點撥,通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來。

入小學(xué)是人生成長中的一件大事,幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作,我們一定全力以赴,幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設(shè)想,希望大家多提寶貴意見,以便我們更好地做好這項工作。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案精選5篇


這是幼兒教師教育網(wǎng)小編認真收集并整理的“幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案”相關(guān)的各種信息。老師在上課前需要有教案課件,只要課前把教案課件寫好就可以。上課時老師要按照教案課件來實施。我們會持續(xù)關(guān)注這個話題為您提供最新的知識!

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇1)

活動目標:

1、通過多媒體課件,激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力,發(fā)展幼兒的逆向思維。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準備:

課件、教師及幼兒操作材料。

活動過程:

1、操作課件,復(fù)習(xí)按顏色排序。

指導(dǎo)語:我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。

2、看圖,引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。

指導(dǎo)語:在圖片中除了有紅、藍顏色之外,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊的?(三角形、圓形等)

3、玩“我說你做”的游戲,啟發(fā)幼兒自己操作。

指導(dǎo)語:剛才的問題,小朋友都答對,我們再接著玩游戲吧!請你們根據(jù)我給的圖形排隊,并說說你是怎樣排的?

4、教師小結(jié),活動結(jié)束。

指導(dǎo)語:

今天你們通過游戲,學(xué)會了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對,我們今天又學(xué)會了一種本領(lǐng),我們要謝謝圖形朋友們,跟圖形朋友再見!

活動結(jié)束。

教學(xué)反思:

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇2)

活動目的:

1、喜歡參與測量活動,樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。

2、自主選擇工具,測量物體的長短,初步認識測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系,并且初步學(xué)習(xí)正確測量的方法。

3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神,發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

活動準備:

1、長短不一的測量工具、粉筆

2、故事圖片

3、記錄紙、筆

活動過程:

(一)創(chuàng)設(shè)問題情景

以故事的方式引入,提出問題:藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度?

幼兒討論

(二)幼兒嘗試活動

幼兒自選工具測量某一物體

引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果,并與同伴對比,有什么發(fā)現(xiàn)?

(三)討論

1、比較測量的結(jié)果

引導(dǎo)幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系

2、討論測量的方法

找準起點;沿邊線測量,不要偏離邊線;首尾相連

3、小結(jié):使用測量工具的長短不一樣,那么得到的結(jié)果也不一樣。

(四)幼兒自主測量

1、提出測量的要求:選擇一種工具,量時找準起點,用筆畫個記號,沿邊線測量,首位相連。

2、幼兒操作。

3、討論與總結(jié):

(1)你用什么工具測量的?結(jié)果是多少?

(2)誰也是用這個工具的?結(jié)果一樣嗎?

(3)你還測了什么?結(jié)果怎樣?有人測的和他一樣嗎?你的結(jié)果呢?

(五)延伸活動

1、討論:還有什么也可以當測量的工具?

2、我們身體的那些部位也可以當測量工具?

3、幼兒游戲:跳遠。

活動反思:

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,也是一項操作性很強的活動;而且,我為幼兒也準備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強,探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中,各項能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。

第一環(huán)節(jié)

適宜行為:在第一個環(huán)節(jié)中,讓幼兒進行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

不足之處:

1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動不方便。

2、在我示范正確的測量方法時,選擇了和幼兒一樣的測量對象椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

問題:

1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?

對策:

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量,這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄,又有利于幼兒的探索。

2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來進行示范講解?

第二個環(huán)節(jié)

適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實際操作特點,采用一放一收、再放再收的方式進行教學(xué),幼兒均能遵守規(guī)則,并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。

不足之處:我設(shè)計的小環(huán)節(jié)比較多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時間顯得不夠充分。

問題:

1、各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計均為了一個目標繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法,在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此,是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來,讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢?

2、難度會太大了嗎?因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易,更何況要幼兒初步感受了測量方法后,馬上就步入第二個目標嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的,進程是否會太快?

對策:

1、考慮將這個教學(xué)內(nèi)容分成三個課時,把此次的目標、重點放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過自由探索、操作,繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測量方法。當然,我們可以在活動中,有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進行測量,學(xué)習(xí)不同的測量方法。

2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣,幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛苦,操作的時間也更寬松,又能更有效地突破重難點。

整體感受:設(shè)計活動環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動特點來設(shè)計好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個小細節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當重要的,問題的設(shè)置、隨機的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進一步的培養(yǎng)。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇3)

活動目標:

1.了解一天的時間順序,建立時間觀念。

2.能講出幼兒園一天的生活,并學(xué)習(xí)運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

3.養(yǎng)成珍惜時間,遵守時間的良好習(xí)慣。

活動準備:

大的鐘面一個(能撥動時針和分針)、整點、半點的字卡

活動過程:

1.導(dǎo)入活動。

(1)教師播放鬧鐘的聲音。

(2)師:這是什么聲音?對了,這是鬧鐘的聲音,它每天叫醒我們,早早起床去上學(xué)。

2.閱讀讀書

(1)幼兒閱讀幼兒用書p29頁。

(2)師:請你們給小明的作息時間按照一日活動順序調(diào)整一下。

(3)師:你們也和小明一樣有自己的作息時間,請你說說你們的作息時間。

(1)幼兒互相討論一天要做哪些事。

3.制作“我的一天”作息時間表。

(1)請幼兒運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

(2)請幼兒介紹“我的一天”作息時間表。

小結(jié):我們制作的作息時間表完成了,大家一定要珍惜時間,遵守時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

活動延伸:

1.幼兒將制作好的作息時間表貼在家里或者活動室內(nèi)。

2.提醒幼兒要按作息時間去做事。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇4)

活動目標:

1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進行分類。

2、在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗美味食物帶來的樂趣,并會分享食物。

3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

活動準備:

1、紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。

2、四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。

3、各種水果切成塊。

4、人手一個碟子,一雙筷,四個插筷筒。

5、錄音機、磁帶。

重點:

配對、分類及使用筷子。

難點:

使用筷子。

活動過程:

一、導(dǎo)入情景

1、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?,你們愿意嗎?/p>

2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?

二、學(xué)習(xí)配對

1、(出示筷子)你們看,這是什么???

2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友,請你們幫他找找好朋友,好嗎?

3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?

4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!

5、幼兒活動配對。

6、“xxx,請你說說,你為什么找他做好朋友?”(請2-3名幼兒)

7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!

三、學(xué)習(xí)分類

1、那你找到筷子的家在哪里嗎?

2、(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同?。浚伾┻@個是什么顏色?。磕沁@個呢?那就請你把你的筷子送回家,好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個一個放,千萬不要把他們送錯家了。

3、幼兒活動分類。

4、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)

5、哇,我們小朋友可真棒??!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍筷子送到了藍色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!

6、但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同?。浚▓D案)這個是什么圖案?這個呢?對了,一個上面是花花的,一個有蝴蝶,還有一個上面有綠色的圖案。

7、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來,然后再把他送到新家,好嗎?要一個一個有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。

8、幼兒活動再次分類。

9、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)

10、哇!你們的小眼睛可真亮?。”葘O悟空還厲害??!

四、學(xué)習(xí)使用筷子

1、剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?

2、對了,筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)

3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根?小小筷子兩根棒。

然后小手怎么拿?手握中間對對齊。

再怎么用?我們請中指幫幫忙,把嘴巴張開來。張開嘴巴夾夾緊。

最后怎么樣?阿嗚阿嗚吃個飽。

4、好,我們一起來試試。(再念一遍mp3/兒歌)

五、水果大餐

1、(出示小熊)小二班小朋友真棒??!你們幫我解決了這么多的困難,為了謝謝你們,我就請你們吃水果大餐,好不好?

2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬不能用小手抓,因為我們的小手剛才玩過了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時候也要有秩序,一個跟著一個,好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。

3、好,我們開吃了!

4、你也可以把水果夾給客人老師吃。

5、托班的小弟弟小妹妹也想吃,我們也請他們一起吃,好嗎?

教學(xué)反思:

1、能利用生活中常見的筷子進行活動,既方便又簡單也很實用,很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。

2、設(shè)計的活動能符合中班幼兒的年齡特點和動作發(fā)展的水平,有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3、幼兒在活動中也能大膽地和同伴交流,將自己的玩法與同伴分享,氣氛活動,孩子也很積極投入。

小百科:筷子,是指中國常用的飲食工具,通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金屬、塑料等材料制作。華夏飲食文化的標志之一,是世界上常用餐具之一,發(fā)明于中國,后傳至朝鮮、日本、越南等漢字文化圈。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇5)

活動目標:

1、在游戲情景中學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序。

2、體驗游戲的快樂。

3、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

活動準備:

幼兒制作的紅、黃、藍三色的花朵

活動過程:

一、我們都是花仙子

春天來了,花兒都開了?;▋河心男╊伾空f說你是什么花仙子。

觀察花朵排列的顏色規(guī)律

二、游戲:花仙子找椅子

1、兩種顏色排序:AB

請兩名幼兒手持紅黃顏色的花朵站好,其他幼兒依次按規(guī)律排隊。

2、三種顏色排序:ABC

請三名幼兒手持紅黃藍顏色的花朵站好,其他幼兒依次按規(guī)律排隊。

3、兩種顏色排序:ABB

請四名幼兒手持紅黃黃顏色的花朵站好,其他幼兒依次按規(guī)律排隊。

游戲時,幫助幼兒掌握排序規(guī)律。鼓勵幼兒自己糾錯檢查。

三、少了哪朵花

請若干幼兒按一定規(guī)律站好,請幼兒觀察其中缺少哪朵花鞏固對排序規(guī)律的掌握。

教學(xué)反思:

通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園幼小銜接教案:課間十分鐘


目標:

1.初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。

2.嘗試合理安排自己的課間活動,并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達。

3.向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。

準備:

I.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話.對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。

2.錄像《課間十分鐘》,邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。

過程:

1.認識小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動的興趣。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學(xué)生,鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。)(2)請小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生。

2.遷移參觀經(jīng)驗,理解"下課"的意思。

(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)(2) 小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述,再請小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是 四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間,這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)一3.觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。

(I)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,大膽想象,主動表述。)(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像,我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.、換課本和游戲的時間。

4.實踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。

(1)如果你是小學(xué)生,你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請小學(xué)生哥哥當評委??纯凑l安排得合理。

(2)幼兒安排課間十分鐘,請小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。

5.交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。

(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,如果有時間再和同伴游戲。)

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案


幼小銜接對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義,能夠促進學(xué)習(xí)連貫性、適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力、促進綜合素養(yǎng)的發(fā)展,以及趨利避害等。因此,幼小銜接應(yīng)被高度重視,為幼兒提供一個平穩(wěn)、有序的過渡階段。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼小銜接數(shù)學(xué)內(nèi)容安排”,以供參考,歡迎收藏閱讀!

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇1)

教案名稱:幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教案目標:通過幼兒園至小學(xué)的過渡,幫助幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容分析:

幼兒在幼兒園階段已經(jīng)有了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),但與小學(xué)數(shù)學(xué)相比,幼兒園數(shù)學(xué)主要還是注重數(shù)的概念、數(shù)的排序、數(shù)量的表達等基礎(chǔ)內(nèi)容,沒有涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)的運算、幾何、代數(shù)等內(nèi)容。因此,在幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案中,主要需要注重以下幾個方面的內(nèi)容:

1.?數(shù)的認識和表示:幫助幼兒鞏固和擴展對數(shù)的認識,包括大數(shù)的認識、數(shù)的讀寫等。

2.?數(shù)的大小比較:通過比較大小的游戲、活動,幫助幼兒進一步理解數(shù)的大小關(guān)系。

3.?數(shù)量的加減法:通過實際操作和游戲活動,培養(yǎng)幼兒進行簡單的加減法運算。

4.?圖形的認識:引導(dǎo)幼兒認識和描述常見的二維和三維圖形。

5.?分類和排序:通過游戲和活動,培養(yǎng)幼兒進行簡單的分類和排序。

教學(xué)步驟與內(nèi)容:

1.?數(shù)的認識和表示

活動1:認識大數(shù)

(教學(xué)目標)通過游戲活動,幫助幼兒認識到更大的數(shù)字,并能用手指、玩具等表示。

(活動過程)

-?老師出示數(shù)字卡片(10、20、30、40...100),讓幼兒逐個認識。

-?老師拿出10根筷子,問幼兒比10更多的是多少根?逐漸增加筷子的數(shù)量,讓幼兒逐步感知和理解更大的數(shù)。

-?幼兒用手指、玩具等表示出更大的數(shù)。

2.?數(shù)的大小比較

活動2:比較大小

(教學(xué)目標)通過游戲活動,幫助幼兒理解數(shù)字的大小關(guān)系,并能正確比較大小。

(活動過程)

-?老師出示數(shù)字卡片(1、2、3、4...10),讓幼兒逐個認識。

-?選擇兩個數(shù)字讓幼兒進行比較,例如:“3和5,哪個數(shù)字更大?”

-?幼兒通過比較手勢、口頭表達等方式,回答出正確的比較結(jié)果。

3.?數(shù)量的加減法

活動3:集合的加減

(教學(xué)目標)通過實際操作和游戲活動,幫助幼兒進行簡單的加法和減法運算。

(活動過程)

-?老師準備一些具有相同特征的物品(例如玩具動物、水果等),分別放到不同的容器中。

-?讓幼兒數(shù)一數(shù)每個容器內(nèi)的物品數(shù)量,然后進行簡單的加法和減法運算。

-?幼兒逐步掌握集合的加減操作方法。

4.?圖形的認識

活動4:圖形認識

(教學(xué)目標)通過游戲和活動,幫助幼兒認識和描述常見的二維和三維圖形。

(活動過程)

-?老師出示各種二維和三維的圖形卡片(如圓、正方形、三角形、長方體、球體等),讓幼兒逐個認識。

-?幼兒跟隨老師一起觀察、摸索,學(xué)會辨認和描述各種圖形的特點。

5.?分類和排序

活動5:分類和排序

(教學(xué)目標)通過游戲和活動,培養(yǎng)幼兒進行簡單的分類和排序。

(活動過程)

-?老師準備一些具有不同特征的物品(如顏色、形狀、大小等),讓幼兒進行分類和排序。

-?幼兒可以根據(jù)不同的特征,將物品分成不同的組別,并按照某種順序進行排序。

-?幼兒通過操作和交流,加深對分類和排序概念的理解。

教學(xué)評價:

通過以上的教學(xué)活動,幼兒可以逐步鞏固和擴展數(shù)的認識、數(shù)的大小比較、數(shù)量的加減法、圖形的認識、分類和排序等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。教師可以通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)、聽解題過程以及幼兒的問題和回答,來評價幼兒對數(shù)學(xué)知識的掌握情況,并適時給予指導(dǎo)和鼓勵。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇2)

教案名稱:幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教案目標:

1.幫助幼兒逐步過渡到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

3.提升幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

教學(xué)重點:

1.數(shù)的認識和數(shù)的大小比較。

2.加法和減法運算的初步認識和運用。

3.圖形的識別和分類。

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟:

第一課:認識數(shù)字

1.教師出示數(shù)字卡片,數(shù)字從1到10。

2.教師引導(dǎo)幼兒讀出每個數(shù)字,并輔助幼兒用手指表示出相應(yīng)個數(shù)。

第二課:數(shù)的大小比較

1.教師將兩個數(shù)字卡片放在幼兒面前,請幼兒判斷哪個數(shù)字大。

2.逐漸增加數(shù)字的難度,提高幼兒的數(shù)的大小比較能力。

第三課:加法的初步認識

1.教師給出一些物品,讓幼兒數(shù)一數(shù)有多少個。

2.教師引導(dǎo)幼兒用加法的方法表示出物品的總數(shù),例如:“如果有2個蘋果,再加上3個梨,一共有多少個水果呢?”

3.讓幼兒自己進行一些簡單的加法運算,并記錄下結(jié)果。

第四課:減法的初步認識

1.教師給出一些物品,讓幼兒數(shù)一數(shù)有多少個。

2.教師出示卡片,上面寫著減法題目,例如:“有5個蘋果,拿走2個蘋果,還剩幾個?”

3.讓幼兒自己進行一些簡單的減法運算,并記錄下結(jié)果。

第五課:圖形的識別和分類

1.教師出示一些常見的圖形卡片,例如正方形、三角形、圓形等。

2.教師引導(dǎo)幼兒認識每種圖形的特點,并進行分類討論,例如:“哪些圖形有四條邊?哪些圖形有三條邊?”

3.讓幼兒自己找出周圍環(huán)境中的圖形,并進行分類。

教學(xué)評估方法:

1.觀察幼兒在課堂上的參與和表現(xiàn)。

2.進行小組和個別討論,讓幼兒展示他們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。

3.進行簡單的練習(xí)和問題解決,檢查幼兒的數(shù)學(xué)運算和圖形識別能力。

教學(xué)延伸活動:

1.通過游戲方式進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),如數(shù)猜謎、數(shù)數(shù)比賽等。

2.與幼兒家長合作,讓家長在家中與幼兒進行數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)。

3.鼓勵幼兒在日常生活中運用數(shù)學(xué)知識,如購物時計算物品的價格,做飯時測量食材的重量等。

教學(xué)資源準備:

1.數(shù)字卡片。

2.加減法卡片。

3.各種圖形的卡片。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇3)

教案標題:幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標:

1.?通過游戲和活動,讓幼兒感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性和實用性。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力,如觀察、比較、分類等。

3.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維,如數(shù)數(shù)、排序、減法等。

教學(xué)重點:

1.?引導(dǎo)幼兒使用數(shù)學(xué)概念,如數(shù)字、形狀、大小等。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力,例如通過觀察和比較來找出問題的答案。

教學(xué)準備:

1.?數(shù)字卡片和計數(shù)棒。

2.?形狀卡片和顏色卡片。

3.?數(shù)學(xué)游戲和活動相關(guān)材料。

教學(xué)過程:

Step?1:數(shù)數(shù)游戲

1.?讓幼兒坐成一個圓圈,給每個幼兒一張數(shù)字卡片。

2.?請幼兒按照卡片上的數(shù)字自我介紹,并按照順序數(shù)數(shù)。

3.?提問一些問題,如“誰是第3個自我介紹的幼兒?”,讓幼兒通過觀察和數(shù)數(shù)找出答案。

Step?2:形狀分類

1.?準備一些不同形狀和顏色的卡片。

2.?讓幼兒將卡片按照形狀分類,如圓形、三角形、矩形等。

3.?提問一些問題,如“這是什么形狀的卡片?”,讓幼兒通過觀察和比較找出答案。

Step?3:數(shù)學(xué)游戲

1.?使用計數(shù)棒,讓幼兒進行數(shù)數(shù)游戲。

2.?給出一些問題,如“我有5根計數(shù)棒,你有3根,我們一共有幾根?”。

3.?引導(dǎo)幼兒使用計數(shù)棒進行比較和計算,找出答案。

Step?4:數(shù)字排序

1.?準備一些數(shù)字卡片,打亂順序。

2.?讓幼兒按照卡片上的數(shù)字大小進行排序,從小到大或從大到小。

3.?提問一些問題,如“這個數(shù)字比5大,比3小,你知道它是幾嗎?”,讓幼兒通過比較和排序找出答案。

Step?5:總結(jié)和鞏固

1.?回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,與幼兒討論數(shù)數(shù)、形狀分類、數(shù)學(xué)游戲和數(shù)字排序的重點和方法。

2.?結(jié)合幼兒已掌握的知識,提出新的問題,讓幼兒運用數(shù)學(xué)思維解決問題。

教學(xué)延伸:

1.?在日常活動中,加強數(shù)學(xué)元素的融入,如數(shù)數(shù)、排序、計算等。

2.?鼓勵幼兒使用數(shù)學(xué)語言表達自己的想法和觀點。

3.?提供更多的數(shù)學(xué)游戲和活動,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

教學(xué)評估:

1.?觀察幼兒在游戲和活動中的表現(xiàn),包括觀察、比較和排序能力的發(fā)展。

2.?在教學(xué)過程中提問幼兒,了解他們對數(shù)學(xué)概念和問題解決的理解程度。

3.?給幼兒一些簡單的練習(xí)題,考察他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇4)

教案標題:幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標:

1.?讓幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,開展有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

教學(xué)重點:

1.?讓幼兒了解小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣和自信心。

教學(xué)準備:

1.?數(shù)學(xué)教具:數(shù)學(xué)符號卡片、計數(shù)棒等。

2.?幼兒園和小學(xué)教材的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、開篇導(dǎo)入(5分鐘)

1.?老師介紹小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,與幼兒進行溝通交流。

2.?通過展示數(shù)學(xué)符號卡片,讓幼兒猜測其含義,引導(dǎo)幼兒思考數(shù)學(xué)符號的作用。

二、數(shù)學(xué)活動(20分鐘)

1.?數(shù)數(shù)游戲:用計數(shù)棒進行數(shù)數(shù)游戲,讓幼兒鞏固認識數(shù)數(shù)的基本要素。

2.?數(shù)學(xué)故事:通過講述有趣的數(shù)學(xué)故事,培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

3.?數(shù)學(xué)實踐活動:組織幼兒進行簡單的數(shù)學(xué)實踐活動,如測量物體的長度、重量等,讓幼兒親身體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

三、數(shù)學(xué)游戲(15分鐘)

1.?益智游戲:組織幼兒進行數(shù)學(xué)益智游戲,如數(shù)獨、數(shù)學(xué)拼圖等,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.?小組競賽:設(shè)置小組競賽環(huán)節(jié),讓幼兒在競賽中鞏固和運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

四、課堂總結(jié)(5分鐘)

1.?教師帶領(lǐng)幼兒回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動。

2.?引導(dǎo)幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,鼓勵幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣和自信。

擴展活動:

1.?家園互動:鼓勵幼兒在家中進行簡單的數(shù)學(xué)實踐,如整理自己的玩具、統(tǒng)計家中的家具數(shù)目等,促進家園合作。

2.?數(shù)學(xué)繪畫:鼓勵幼兒進行數(shù)學(xué)繪畫,如畫出各種幾何圖形,加深對數(shù)學(xué)形象的理解。

教學(xué)評價:

1.?觀察幼兒在教學(xué)活動中的參與度和表現(xiàn)情況。

2.?收集和記錄幼兒在數(shù)學(xué)活動中的作品和解決問題的過程。

3.?對幼兒進行口頭評價和肯定,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

教學(xué)反思:

1.?教師可以針對幼兒的實際情況,適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度,確保教學(xué)效果。

2.?教師應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主動性和探究性,引導(dǎo)幼兒進行自主學(xué)習(xí)和思考。教案名稱:幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇5)

教案名稱:幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教案目標:

1.幫助幼兒順利過渡到小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容:

1.數(shù)字認知:1-10的認識和寫法。

2.數(shù)的大小比較:通過比較大小的游戲,幫助幼兒掌握數(shù)字的大小關(guān)系。

3.簡單的加法和減法:通過操作實物和圖形等教具,以及游戲等方式,幫助幼兒初步掌握簡單的加減法運算。

4.形狀和圖形的認知:通過觀察和比較不同形狀和圖形,幫助幼兒認識常見的幾何形狀并能夠簡單畫出這些形狀。

教學(xué)步驟:

第一課:數(shù)字認知

1.師生共同唱歌,唱數(shù)字歌曲,數(shù)到10。

2.給出數(shù)字卡片,讓每個幼兒拿一張數(shù)字卡片,按照大小順序排列。

3.讓幼兒用紙和筆模仿數(shù)字寫出來。

第二課:數(shù)的大小比較

1.教師拿出兩個數(shù)字卡片,問幼兒哪個數(shù)字更大/更小。

2.進行大小比較的游戲,讓幼兒分組,每組兩個,比大小。

第三課:簡單的加法和減法

1.教師使用示意圖和實物教具,如水果、積木等,進行加法和減法操作的演示。

2.讓幼兒分成小組,每組自由選擇實物進行加法和減法的操作。

3.通過游戲,如拋擲骰子,讓幼兒進行加法和減法的練習(xí)。

第四課:形狀和圖形的認知

1.教師使用幼兒熟悉的實物,如方形、圓形等,讓幼兒觀察和比較不同的形狀和圖形。

2.通過游戲,讓幼兒用畫筆和紙畫出不同的形狀。

教學(xué)評估:

1.觀察幼兒在課堂上的參與程度,是否能夠積極參與教學(xué)活動。

2.通過游戲和練習(xí),觀察幼兒對數(shù)字、加法和減法、形狀和圖形的掌握情況。

3.通過幼兒小組間的比較,評估幼兒在小組合作中的表現(xiàn)和合作能力。

教學(xué)反思:

1.針對幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué),需要注重啟發(fā)幼兒的思維能力,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

2.教學(xué)過程中要注意使用多種教具和游戲等有趣的方式來引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和參與,提高學(xué)習(xí)效果。

3.要結(jié)合幼兒的興趣和實際生活情境,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具針對性和實用性。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇6)

教學(xué)目標:

1.?能夠理解和掌握1~10的數(shù)字及其數(shù)量關(guān)系;

2.?能夠熟練讀寫1~10的數(shù)字;

3.?能夠根據(jù)圖形進行簡單的比較和推理;

4.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)準備:

1.?數(shù)字卡片:1~10的數(shù)字卡片,每個數(shù)字卡片上有相應(yīng)數(shù)量的圖形或物品;

2.?圖形卡片:包括圓形、三角形、正方形等常見的圖形卡片;

3.?盒子或袋子:用來裝數(shù)字卡片和圖形卡片。

教學(xué)過程:

1.?導(dǎo)入新課(5分鐘)

教師出示數(shù)字卡片1和圖形卡片圓形,通過游戲的形式讓幼兒猜測數(shù)字卡片上有幾個圓形。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字卡片上的數(shù)字和圖形的數(shù)量是一一對應(yīng)的關(guān)系。

2.?數(shù)字認知(10分鐘)

教師逐一出示數(shù)字卡片2~10,要求幼兒大聲讀出每個數(shù)字的名稱,并通過數(shù)量卡片上的圖形和自然界中的事物進行關(guān)聯(lián),幫助幼兒理解數(shù)字的含義和數(shù)量關(guān)系。

3.?數(shù)字寫作(15分鐘)

教師指導(dǎo)幼兒用手指或指環(huán)筆在字形練習(xí)紙上按順序?qū)懗?~10的數(shù)字。教師可以通過示范寫和機械灌輸?shù)姆绞?,幫助幼兒掌握每個數(shù)字的寫法和順序。

4.?圖形比較與推理(15分鐘)

教師隨機出示兩張圖形卡片,要求幼兒觀察比較兩個圖形的形狀和數(shù)量,并試著回答問題,如“哪個圖形更多?”、“這兩個圖形一共有幾個?”等,通過比較和推理鍛煉幼兒的邏輯思維能力。

5.?整合練習(xí)(15分鐘)

教師將數(shù)字卡片和圖形卡片放入盒子或袋子中,讓每個幼兒輪流摸出一張卡片,并按照卡片上的要求完成相應(yīng)的任務(wù),如讀出數(shù)字、畫出相應(yīng)的圖形等。通過整體練習(xí)鞏固幼兒對數(shù)字和圖形的理解和運用能力。

6.?總結(jié)和延伸(5分鐘)

教師和幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,再次強調(diào)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系,以及圖形的比較和推理。鼓勵幼兒在日常生活中多觀察數(shù)字和圖形,并提出新的問題進行探究和思考。

教學(xué)反思:

通過本節(jié)課的教學(xué),幼兒在認識和書寫數(shù)字的同時,能夠通過與圖形的比較和推理加深對數(shù)量關(guān)系的理解。但是,本節(jié)課的時間較緊湊,可能需要根據(jù)幼兒的實際情況進行適當調(diào)整,以確保每個環(huán)節(jié)的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)進度。此外,教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極參與,以培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的喜愛和探索能力。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇7)

教學(xué)目標:

1.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。

3.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)觀念和操作能力。

4.?培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點:

1.?數(shù)字的認識和理解,掌握基本的數(shù)數(shù)和比較大小的方法。

2.?運算符號的認識和使用,掌握簡單的加減法口算。

3.?形狀和空間的認識,掌握基本的幾何圖形和方位的概念。

教學(xué)難點:

1.?加減法的口算運算和解題能力。

2.?幾何圖形的辨認和圖形屬性的理解。

教學(xué)方法:

1.?游戲化教學(xué)法:通過游戲、競賽等形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.?演示教學(xué)法:通過實物、圖片等進行直觀的展示和演示,幫助幼兒理解和掌握數(shù)學(xué)概念和操作方法。

3.?合作學(xué)習(xí)法:進行小組討論、合作解題等活動,培養(yǎng)幼兒的合作精神和集體榮譽感。

教學(xué)內(nèi)容和步驟:

一、數(shù)字的認識和理解

1.?游戲:小朋友找數(shù)字

-?在教室中放置一些數(shù)字卡片,要求幼兒按照指令找到相應(yīng)的數(shù)字,如找到比5大的數(shù)字、找到比3小的數(shù)字等。

-?教師通過游戲讓幼兒加深對數(shù)字的認識和理解。

2.?游戲:數(shù)數(shù)比大小

-?給每個幼兒發(fā)放一些有數(shù)字的卡片,要求幼兒按順序數(shù)數(shù),并比較大小,找出最大和最小的數(shù)字。

-?教師通過游戲讓幼兒鞏固數(shù)數(shù)和比較大小的方法。

二、加減法的口算運算和解題能力

1.?游戲:數(shù)數(shù)相連

-?分成小組,每個小組站成一排。教師喊出一個數(shù)字,每組第一個幼兒要快速數(shù)出比喊出的數(shù)字大1的數(shù),然后第二個幼兒依次數(shù)出比前一個數(shù)字大1的數(shù)。

-?教師通過游戲讓幼兒鍛煉加1的口算能力和連續(xù)數(shù)數(shù)的能力。

2.?演示:分類解題

-?給幼兒出示一些有數(shù)量關(guān)系的圖片,如有3個蘋果,拿掉1個,還剩幾個?教師通過實物演示和溝通交流幫助幼兒理解和解答問題。

-?教師通過演示讓幼兒掌握加減法的基本概念和解題方法。

三、幾何圖形的辨認和圖形屬性的理解

1.?游戲:找圖形

-?給幼兒出示一些常見的幾何圖形圖片,要求幼兒按照指令找到相應(yīng)的圖形,并說出圖形的名稱。

-?教師通過游戲讓幼兒鞏固幾何圖形的辨認和命名。

2.?游戲:圖形拼圖

-?準備一些包含不同幾何圖形的拼圖,要求幼兒根據(jù)圖形的屬性進行拼圖。

-?教師通過游戲讓幼兒鍛煉圖形屬性的理解和圖形拼圖的操作能力。

教學(xué)活動和評價:

1.?游戲:數(shù)字大比拼

-?分成小組進行比賽,每組幼兒輪流快速數(shù)出一串數(shù)字,并比較誰數(shù)得最多。最后統(tǒng)計每組的分數(shù),評選出優(yōu)勝組。

-?評價:分組合作和個人能力的表現(xiàn)。

2.?演示:口算小練習(xí)

-?教師出示一些簡單的口算題目,幼兒進行口算并寫出答案。

-?評價:幼兒的口算和寫字能力。

3.?游戲:圖形迷宮

-?準備一個迷宮圖,圖中有一些幾何圖形,幼兒需要根據(jù)指令找到正確的路徑,最終找到出口。

-?評價:幼兒的圖形辨認和空間思維能力。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇8)

教案標題:幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標:

1.?讓幼兒了解和熟悉數(shù)字1-5。

2.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認知和排序能力。

3.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)概念的興趣和探索能力。

教學(xué)準備:

1.?數(shù)字卡片1-5。

2.?數(shù)字拼圖或彩色泡泡堆積玩具。

3.?數(shù)學(xué)練習(xí)冊。

4.?互動游戲資源。

教學(xué)步驟:

1.?導(dǎo)入:

-?引導(dǎo)幼兒回憶數(shù)字1-5,可以通過數(shù)指頭或數(shù)數(shù)字卡片輔助。

-?給幼兒展示數(shù)字拼圖或彩色泡泡堆積玩具,讓他們自由擺弄和探索。

2.?探究:

-?讓幼兒將數(shù)字卡片1-5按順序排列,指導(dǎo)他們邊排列邊數(shù)數(shù)。

-?提問幼兒一些關(guān)于數(shù)字的問題,例如:“誰可以告訴我,數(shù)字4在哪里?”或“數(shù)字2比數(shù)字5小還是大?”

-?引導(dǎo)幼兒思考數(shù)字的順序和大小關(guān)系,鼓勵他們用自己的話解釋。

3.?操練:

-?分發(fā)數(shù)學(xué)練習(xí)冊,指導(dǎo)幼兒完成相關(guān)練習(xí),例如將數(shù)字和對應(yīng)的物品進行配對,找出給定數(shù)字的相鄰數(shù)等。

-?引導(dǎo)幼兒用數(shù)字卡片或彩色泡泡堆積玩具模擬一些數(shù)學(xué)問題,如用數(shù)字2和3做加法,或用數(shù)字4和1做減法。

4.?鞏固:

-?進行互動游戲,如數(shù)數(shù)字游戲(將數(shù)字卡片交錯放置,幼兒隨機數(shù)一個數(shù)字,其他幼兒找到該數(shù)字卡片的位置并取下來)或數(shù)字捉迷藏(幼兒按指令找到特定數(shù)字的卡片并拿到指定地點)等。

-?完成課堂總結(jié),讓幼兒回答一些關(guān)于數(shù)字的問題,例如:“你最喜歡的數(shù)字是幾?”或“你可以舉一個使用數(shù)字的例子嗎?”

教學(xué)延伸:

1.?鼓勵幼兒參與數(shù)學(xué)游戲和活動,提高他們的數(shù)學(xué)實踐能力。

2.?每日生活中,提醒幼兒注意數(shù)字的存在和運用,例如看到出租車上的車牌號碼、購物時的價格等。

3.?創(chuàng)設(shè)豐富多樣的數(shù)學(xué)角落,并提供能夠引起幼兒興趣的數(shù)學(xué)材料和玩具,如計數(shù)競賽、數(shù)學(xué)拼圖等。

教學(xué)評估:

1.?觀察幼兒在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)。

2.?檢查幼兒在數(shù)學(xué)練習(xí)冊上的完成情況。

3.?收集幼兒對數(shù)學(xué)概念的回答和解釋,評估他們對數(shù)字的理解和應(yīng)用能力。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇9)

教案主題:幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標:

1.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動機。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

3.?培養(yǎng)幼兒與他人合作、交流和分享的能力。

教學(xué)重點:

1.?利用具體的教具和實物,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

3.?通過與他人的合作和交流,拓展幼兒的思維發(fā)展和表達能力。

教學(xué)準備:

1.?數(shù)學(xué)教具:計算板、計數(shù)棒、計數(shù)卡片等。

2.?實物:水果、玩具、餅干等。

3.?繪本:《小熊數(shù)數(shù)》、《小鳥兒數(shù)數(shù)》等。

4.?圖片:包括數(shù)字、圖形、圖表等。

教學(xué)步驟:

步驟一:導(dǎo)入(5分鐘)

1.?通過播放數(shù)學(xué)相關(guān)的音樂或歌曲,引起幼兒的興趣。

2.?引導(dǎo)幼兒回顧幼兒園階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識,如認識數(shù)字、認識形狀等。

步驟二:激發(fā)興趣(10分鐘)

1.?通過互動問答的方式,讓幼兒說出自己喜歡的數(shù)學(xué)活動,并解釋為什么喜歡。

2.?展示一些數(shù)學(xué)教具和實物,引導(dǎo)幼兒觀察、探索和提出問題。

步驟三:學(xué)習(xí)和鞏固(15分鐘)

1.?利用繪本《小熊數(shù)數(shù)》等,讓幼兒跟隨故事中的小熊一起數(shù)數(shù),并邊數(shù)邊擺放相應(yīng)數(shù)量的實物。

2.?利用計算板和計數(shù)棒等教具,讓幼兒進行簡單的加減法計算練習(xí),提高他們的計算能力。

步驟四:合作交流(10分鐘)

1.?分成小組,給每個小組發(fā)放一組圖表或圖片,讓小組成員一起觀察、分析,并回答一些關(guān)于數(shù)字、圖形等問題。

2.?鼓勵小組成員之間的合作和交流,分享自己的觀察和思考。

步驟五:展示和評價(10分鐘)

1.?讓小組代表來到前面展示他們的發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程。

2.?教師和其他小組成員給予表揚和建議,鼓勵幼兒展示自己的思維和表達能力。

步驟六:總結(jié)和延伸(5分鐘)

1.?總結(jié)當天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。

2.?提出一些延伸問題,讓幼兒在家中或下次課堂上繼續(xù)思考和實踐。

教學(xué)評價:

1.?觀察幼兒在教學(xué)過程中的參與度和專注度。

2.?觀察幼兒解決問題的思維和表達能力。

3.?收集幼兒在小組合作中的表現(xiàn),評估他們的交流和分享能力。

教學(xué)反思:

1.?教學(xué)內(nèi)容是否符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)需求?

2.?教學(xué)過程中是否引起幼兒的興趣和主動參與?

3.?教學(xué)方法是否多樣化,能夠促進幼兒思維和表達能力的發(fā)展?

4.?學(xué)生是否能有效地合作、交流和分享,提高社交能力?

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇10)

教案一:《數(shù)學(xué)概念的引入》

教學(xué)目標:

1.?讓幼兒了解數(shù)學(xué)是什么,為幼小銜接打下基礎(chǔ)。

2.?培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維邏輯。

3.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和積極參與。

教學(xué)準備:

1.?數(shù)學(xué)相關(guān)的圖片和物品。

2.?小黑板或白板。

3.?幼兒園教材中的數(shù)學(xué)教具。

教學(xué)過程:

1.?導(dǎo)入:教師找一個小寶箱,里面裝滿了與數(shù)學(xué)相關(guān)的圖片和物品。讓幼兒們猜猜寶箱里面是什么,鼓勵他們用自己的語言描述。然后打開寶箱,讓幼兒們看到里面的物品并猜測這些物品和數(shù)學(xué)有什么關(guān)系。

2.?引導(dǎo):教師用小黑板或白板寫下數(shù)學(xué)兩個字,并請幼兒們一起拼讀。然后讓幼兒們猜猜數(shù)學(xué)是什么,鼓勵他們用自己的語言表達。

3.?探索:教師將寶箱里的物品分發(fā)給幼兒們,讓他們觀察這些物品,并根據(jù)自己的想法和觀察能力,用自己的語言描述這些物品的特點。教師可以引導(dǎo)幼兒將這些物品分成不同的組別,如顏色、形狀等。

4.?總結(jié):教師引導(dǎo)幼兒們討論這些物品和數(shù)學(xué)的關(guān)系,比如這些物品都可以用來計數(shù)、排列、比較等。教師總結(jié)說,數(shù)學(xué)就是用來研究數(shù)字的、量的、形狀的、順序的等概念和規(guī)律的學(xué)科。

教案二:《數(shù)字和數(shù)量的認識》

教學(xué)目標:

1.?讓幼兒通過觀察和比較,認識數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。

2.?培養(yǎng)幼兒的觀察能力和數(shù)感。

教學(xué)準備:

1.?紙板、彩筆。

2.?數(shù)字卡片和數(shù)量卡片。

教學(xué)過程:

1.?導(dǎo)入:教師在紙板上寫下幾個數(shù)字,比如1、2、3等。然后讓幼兒們觀察這些數(shù)字,讓他們說出數(shù)字的名稱和數(shù)量,并用手指指一指紙板上相應(yīng)的數(shù)字。

2.?引導(dǎo):教師拿出數(shù)字卡片和數(shù)量卡片,然后一個一個地出示給幼兒們看,讓他們觀察并說出數(shù)字和相應(yīng)的數(shù)量。

3.?操練:教師將數(shù)字卡片和數(shù)量卡片混在一起,然后讓幼兒們一個一個地拿出一張卡片,并說出卡片上的數(shù)字和相應(yīng)的數(shù)量。

4.?總結(jié):教師帶領(lǐng)幼兒們一起總結(jié)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系,明確數(shù)字是用來表示數(shù)量的。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇11)

教案名稱:幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標:

1.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的基本興趣和學(xué)習(xí)能力;

2.?建立幼兒數(shù)學(xué)的基本概念和操作技能;

3.?培養(yǎng)幼兒觀察、思考和解決問題的能力;

4.?培養(yǎng)幼兒通過數(shù)學(xué)活動與他人合作的能力。

教學(xué)內(nèi)容:

1.?數(shù)字認識和數(shù)值的大小比較;

2.?加減法運算概念和技巧;

3.?圖形的認知和比較;

4.?長度、重量、容量等度量的認知和比較。

教學(xué)準備:

1.?數(shù)字卡片;

2.?圖形模型;

3.計量器具(尺子、秤、容器等);

4.?棋盤等游戲道具。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入活動

1.?喚起幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,例如通過唱數(shù)歌、數(shù)數(shù)物品等方式;

2.?提問幼兒一些與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,如放大和縮小的圖形是什么?幾加幾等于幾?

二、基礎(chǔ)知識講授

1.?數(shù)字認識和數(shù)值的大小比較:教師出示數(shù)字卡片,讓幼兒認識數(shù)字,并進行大小比較;

2.?加減法運算概念和技巧:通過具體物品來進行加減法運算練習(xí);

3.?圖形的認知和比較:出示各種圖形模型,讓幼兒進行識別和比較;

4.?長度、重量、容量的認知和比較:使用計量器具,讓幼兒進行實際操作和比較。

三、實際操作活動

1.?分組比賽:將幼兒分成小組,給每組一份任務(wù),例如在棋盤上擺放指定數(shù)量的棋子,然后進行比較;

2.?競技游戲:設(shè)置一些數(shù)學(xué)競技游戲,讓幼兒在游戲中進行基本的數(shù)學(xué)操作;

3.?實際測量:讓幼兒使用尺子、秤等工具來測量物品的長度、重量等。

四、總結(jié)講解

1.?對幼兒在活動中的表現(xiàn)進行評價和總結(jié);

2.?結(jié)合實際例子解釋數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。

五、課堂延伸

1.?布置作業(yè):布置一些簡單的數(shù)學(xué)題目作為課后作業(yè);

2.?課外拓展:鼓勵幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,并與家長分享。

教學(xué)結(jié)束:

教師對幼兒在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進行評價和鼓勵,鼓勵幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的樂趣。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇12)

教案標題:?幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教案目標:

1.?了解幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容和方法;

2.?能夠銜接幼兒園和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);

3.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣和思維能力。

教學(xué)內(nèi)容:

1.?數(shù)的概念:認識1-10之間的數(shù)字;

2.?數(shù)量關(guān)系:比較大小,數(shù)量的加減;

3.?數(shù)的順序:順序的前后,數(shù)的排列;

4.?形狀和空間:認識各種形狀,理解位置關(guān)系;

5.?模式和推理:尋找規(guī)律,進行簡單推理;

6.?計量和時間:認識基本計量單位和時間單位。

教學(xué)步驟:

Step?1:回顧和引入(5分鐘)

-?利用圖片或?qū)嵨锘仡櫽變簣@數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓幼兒回憶并復(fù)習(xí)數(shù)字、形狀、大小比較等知識。

-?引入概念:幼兒園學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識可以幫助我們在小學(xué)學(xué)習(xí)更多有趣的數(shù)學(xué)。

Step?2:數(shù)的概念(10分鐘)

-?將數(shù)字1-10分別寫在黑板上或使用數(shù)字卡片,通過數(shù)數(shù)并配合實物讓幼兒認識數(shù)字。

-?給出幾個圖形,讓幼兒用手指點出相應(yīng)的數(shù)字。

Step?3:數(shù)量關(guān)系(10分鐘)

-?給出兩組圖形,讓幼兒比較大小,用手指指出哪組多,哪組少。

-?通過加減法的故事或游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的加減運算。

Step?4:數(shù)的順序(10分鐘)

-?利用線條和卡片或數(shù)字拼圖,讓幼兒練習(xí)數(shù)字的順序。

-?給出一些數(shù)字卡片,讓幼兒排列出正確的數(shù)列。

Step?5:形狀和空間(10分鐘)

-?將不同形狀的卡片或圖形展示給幼兒,讓他們辨認和說出形狀的名稱。

-?利用盒子、撲克牌等實物,讓幼兒進行位置關(guān)系的理解。

Step?6:模式和推理(10分鐘)

-?給出一些有規(guī)律的圖案,讓幼兒找出規(guī)律并繼續(xù)圖案。

-?利用邏輯推理的故事或游戲,培養(yǎng)幼兒的推理能力。

Step?7:計量和時間(10分鐘)

-?利用物品的重量或長度比較,讓幼兒學(xué)習(xí)基本的計量單位。

-?通過日常生活中的活動,讓幼兒認識基本的時間單位,如上午、下午、早上、晚上等。

Step?8:總結(jié)和延伸(5分鐘)

-?讓幼兒總結(jié)今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,并與小學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行對比。

-?鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)應(yīng)用數(shù)學(xué),如數(shù)數(shù)玩具、說出圖形的名稱等。

教學(xué)評估:

-?通過幼兒對教學(xué)內(nèi)容的積極參與和回答問題的準確性,評估他們對數(shù)學(xué)知識的掌握程度。

-?觀察幼兒在教學(xué)活動中的興趣程度和思維能力,評估他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展情況。

拓展活動:

-?鼓勵幼兒在家和家長一起進行數(shù)學(xué)游戲和活動,如數(shù)數(shù)家里的水果、找出不同形狀的物品等。

-?制作簡單的數(shù)學(xué)游戲,如拼圖、計數(shù)卡片等,讓幼兒在游戲中鞏固和擴展數(shù)學(xué)知識。

教學(xué)反思:

-?教學(xué)內(nèi)容需要緊密聯(lián)系幼兒園和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,有針對性地幫助幼兒過渡和銜接。

-?利用多樣化的教學(xué)方法和資源,創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)環(huán)境,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-?需要通過靈活的教學(xué)組織,適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)特點,注重培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇13)

一、活動目標

1、幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

二、活動重點

感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

三、活動難點

能較熟練的掌握6的分合規(guī)律,進行數(shù)學(xué)和游戲活動。

四、活動準備

教具:黑板上畫上兩個小盒、6個雪花片、6的分合式需要的數(shù)字、撲克牌6張,雪花片若干,印有6的分合式的作業(yè)紙每個小朋友一張。

五、活動過程

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組成

教師:小朋友,我問你、5可以分成4和幾?

幼兒:孫老師,我告訴你,5可以分成4和1

教師:我問你,4和1合起來就是幾?

幼兒:孫老師,我告訴你,4和1合起來就是5

一、導(dǎo)入,引起幼兒興趣

師:小朋友們,看一看黑板上有什么?有幾片雪花片?(和幼兒一同點數(shù)共六片)出示“6”的數(shù)字卡。

師:孫老師要把6片雪花片分到兩個小盒里,有幾種分法。請小朋友來幫我分分。

二、學(xué)習(xí)并掌握6的5種分法

1、請幼兒來分雪花片。

幼兒將6片雪花片分在兩個小盒里,請幼兒說一說自己分的結(jié)果,教師將幼兒每分一次的結(jié)果用數(shù)字記錄下來。

2、教師和幼兒一起總結(jié)出6的5種分法,觀察幼兒無序的分法,引導(dǎo)幼兒進行調(diào)整,總結(jié)出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。

3、引導(dǎo)幼兒了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

三、通過游戲,練習(xí)6的分解組成

游戲猜猜看:

1、教師出示6張撲克牌,分在兩只手上,請小朋友看一只手中的撲克牌數(shù),猜出另一只手有幾張牌,猜出后點數(shù)驗證。

2、幼兒兩兩結(jié)對,玩猜雪花片的游戲,方法同上。

四、完成作業(yè)

幼兒人手一張作業(yè)紙,進行填寫,教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)策略:

1、對于有困難的幼兒提供雪花片,讓幼兒操作填寫

2、完成快的幼兒,教師準備另一張6的加減法作業(yè)紙供幼兒練習(xí)。

活動延伸:在日常生活中,接著進行復(fù)習(xí)鞏固,并利用撲克牌開展游戲,根據(jù)6的分解組成學(xué)習(xí)6的加減法。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇14)

活動目標:

1、能從畫面中,對應(yīng)出每個人釣魚的數(shù)量,并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。

2、讓幼兒練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計算。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準備:

1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報紙、筆、大水盆。

2、1—5數(shù)字卡三份,減法卡、等于卡。

活動過程:

㈠引起興趣

1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚,這樣就可以準備進行釣魚比賽了。

2、教師示范一次釣魚道具的制作:

⑴用圖畫紙畫魚,并用剪刀剪下來,再用回形針夾在魚的嘴巴上,一只魚就完成了,鼓勵幼兒制作不同種類的魚。

⑵接著,利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。

㈡團體活動

1、將幼兒制作的魚,全部放在一個在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時要告訴幼兒,現(xiàn)實生活中釣魚,不能釣太多,夠吃就好。

2、教師限定時間,時間到后,請幼兒收竿,帶著釣到的魚,請教師幫忙把數(shù)量記錄在海報紙上。

3、教師回收所有的釣魚道具,請幼兒集合,讓幼兒專心于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動。

4、教師隨意舉兩個人為例,提問:這兩個人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?并問幼兒怎么判斷多多少?少多少?

5、引導(dǎo)幼兒以算式表達數(shù)學(xué)概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進行示范。

6、在黑板上,以圖卡排出表達式,并用口語表達,例如:強強釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰釣的比較多?多多少?幼兒可能會以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達式,讓幼兒學(xué)習(xí)抽象符號,并說明,強強比珊珊多釣了三只魚,五減二等于三:5—2=3

7、讓幼兒運用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。

8、請幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇15)

教案名稱:?幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標:

1.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。

2.?幫助幼兒建立數(shù)學(xué)基本概念,如數(shù)的概念、數(shù)的大小關(guān)系等。

3.?培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和解決問題的能力。

4.?引導(dǎo)幼兒通過數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)觀察、分析和判斷的能力。

教學(xué)內(nèi)容:

1.?數(shù)的概念與數(shù)量

2.?數(shù)的比較與排序

3.?數(shù)字的認識與寫法

4.?數(shù)的分解與組合

5.?數(shù)的運算

教學(xué)方法:

1.?游戲式教學(xué):通過游戲、角色扮演等方式引導(dǎo)幼兒參與數(shù)學(xué)活動,增加趣味性并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.?視覺教學(xué):通過圖片、圖表等視覺輔助工具,幫助幼兒理解數(shù)學(xué)概念和問題。

3.?實踐教學(xué):通過實際操作,讓幼兒親身體驗數(shù)學(xué)概念和運算過程,提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程:

一、引入活動

1.?利用故事書或圖片引入數(shù)學(xué)概念,讓幼兒了解數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用場景。

二、數(shù)的概念與數(shù)量

1.?利用物品計數(shù)游戲,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的概念和數(shù)量。

2.?利用物品比較活動,讓幼兒了解數(shù)的大小關(guān)系。

三、數(shù)字的認識與寫法

1.?通過數(shù)字卡片或數(shù)字積木等輔助工具,幫助幼兒認識數(shù)字,并學(xué)習(xí)數(shù)字的寫法。

四、數(shù)的比較與排序

1.?利用大小比較游戲,教導(dǎo)幼兒如何比較兩個數(shù)的大小。

2.?利用數(shù)的排序游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的排序方法。

五、數(shù)的分解與組合

1.?利用物品分解活動,讓幼兒學(xué)習(xí)如何將一個數(shù)分解成若干個部分。

2.?利用物品組合活動,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的組合方式。

六、數(shù)的運算

1.?利用加法和減法游戲,幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的運算規(guī)律。

2.?通過數(shù)的運算題目,讓幼兒應(yīng)用所學(xué)的運算方法解決實際問題。

七、總結(jié)與復(fù)習(xí)

1.?綜合多種教學(xué)方法,對所學(xué)內(nèi)容進行鞏固與復(fù)習(xí)。

2.?給予幼兒機會展示他們的學(xué)習(xí)成果,并進行評價和鼓勵。

教學(xué)資源:

1.?故事書或圖片

2.?計數(shù)器、積木等物品

3.?數(shù)字卡片或數(shù)字積木

4.?大小比較游戲工具

5.?數(shù)的排序卡片

6.?數(shù)的分解和組合活動工具

7.?數(shù)的運算題目

評估方法:

1.?觀察幼兒在數(shù)學(xué)活動中的參與度和表現(xiàn)。

2.?通過幼兒的回答和實際操作,評估他們對數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用能力。

3.?反饋幼兒在學(xué)習(xí)過程中的問題和困難,并給予幫助和指導(dǎo)。

擴展活動:

1.?利用數(shù)學(xué)游戲和謎題等趣味活動,進一步拓展幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

2.?開展趣味數(shù)學(xué)實驗,讓幼兒通過實踐探索數(shù)學(xué)規(guī)律和原理。

教學(xué)反思:

1.?在教學(xué)過程中,要根據(jù)幼兒的實際情況和學(xué)習(xí)能力,靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

2.?鼓勵幼兒的參與和自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動力。

3.?教師要及時給予幼兒積極的評價和鼓勵,增強他們的學(xué)習(xí)自信心。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇16)

活動目標

認識并能區(qū)分左右的方位。

使幼兒能發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右,培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。

讓幼兒體驗到與老師、同伴之間游戲的快樂,寓教于游戲之中,體驗學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)左右的興趣。

發(fā)展目測力、判斷力。

教學(xué)重點、難點

重點:通過游戲不斷重復(fù)鞏固空間方位,達到牢固記憶的目的。

難點:能區(qū)分以自我為中心的左右和以客體為中心的左右。

活動準備

與全班幼兒人數(shù)一樣多的動物圖像和相應(yīng)的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。

活動過程

一、熱身運動:游戲《出操》。游戲中包含有“向前走,向后轉(zhuǎn)”的方向,在游戲中復(fù)習(xí)了“前后”的空間方位。

二、通過《出操》游戲引出幼兒思考“解放軍叔叔出操時還有哪些口令?(向左、向右轉(zhuǎn))讓我們一起來學(xué)習(xí)解放軍叔叔的操練吧!”利用幼兒對解放軍操練的崇拜來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,引出新知識“區(qū)分左右”。

三、新課導(dǎo)入:

1、師:“小朋友們,你們用哪只手寫字?那只手拿筷子?請舉起來?!?/p>

生:“這只手?!?/p>

師:“這只手是右手,右手真棒,能做好多的事情,我們一起給它獎勵一朵大紅花(把紅花圈圈戴在右手),另外一只是左手,今天我們來學(xué)習(xí)區(qū)分左和右?!?/p>

2、發(fā)現(xiàn)自身的左右。

(1)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右,說說自己身上有哪些地方是分左右的。(腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔)

(2)游戲:看誰做得對。

幼兒根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動作,開始速度可以慢點,隨后游戲速度由慢變快。如:舉起你的右手(戴紅花圈圈的手)、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。

(3)請幼兒說說自己的左邊有誰,右邊又有誰,左邊和右邊各有哪些物體。

3、嘗試以客體為中心區(qū)分左右

(1)請幾名幼兒排成一橫,其它幼兒說說XXX的左邊是誰,右邊又是誰。

(2)游戲:全班幼兒兩排面對面站立,兩人一組,聽教師指令作相應(yīng)動作,感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右。如:伸出右腳碰一碰,伸出左手拍一拍,向左/右邊看。兩排互換位置重復(fù)游戲一遍。

(3)引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

4、操作活動

一人一份動物圖像,一幼兒說指令,另一幼兒根據(jù)指令給動物貼上相應(yīng)方位的部位(如左眼、右耳朵、左腿),互換角色重復(fù)以上操作。

5、小結(jié):縱觀以上游戲,讓幼兒總結(jié)出左右可以以自身為中心區(qū)分,也可以以客體為中心區(qū)分。

6、活動延伸

讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車都是往哪一邊走?從而教育幼兒要遵守交通規(guī)則,注意人身安全。

教學(xué)反思

一、備課時我考慮了活動內(nèi)容,教學(xué)理論和幼兒的接受能力,在幼兒已具備的方位知識“前后”的基礎(chǔ)下引入“左右”方位,使幼兒較容易接受新知識。

二、針對本次活動,我進行了以下的反思:

1、對幼兒發(fā)展的反思。這節(jié)課總效果不錯,幼兒參與的積極性很高,而且?guī)熡着浜系煤芎?,通過這節(jié)課,使幼兒在情感,態(tài)度,能力,知識方面得到全面的,自主的發(fā)展。

2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思:抓住了幼兒對解放軍操練的經(jīng)驗水平,學(xué)習(xí)特點和大班幼兒的個性特征,把握了教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索,促進了幼兒對空間方位知識最大限度的發(fā)展。

3、對師幼兒互動的反思:本次活動師幼兒配合得很好。

三、本節(jié)課能圍繞教學(xué)目標進行活動,幼兒參與的積極性很高,真正體現(xiàn)了寓教于游戲之中。不足之處在于以客體為中心區(qū)分左右的游戲設(shè)計過少,使個別幼兒撐握得不夠好。

四、如果重新上這節(jié)課,我會在以客體為中心區(qū)分左右的內(nèi)容上設(shè)計多層次的游戲

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇17)

教案名稱:幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教案目標:

1.幫助幼兒順利過渡到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

2.培養(yǎng)幼兒興趣,激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

3.鞏固幼兒園數(shù)學(xué)基礎(chǔ),準備小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和解決問題的能力。

教學(xué)準備:

1.教學(xué)課件。

2.幼兒園數(shù)學(xué)教材。

3.數(shù)學(xué)游戲道具。

教學(xué)過程:

1.復(fù)習(xí)幼兒園數(shù)學(xué)知識:

-?復(fù)習(xí)數(shù)的認識和數(shù)的概念。

-?復(fù)習(xí)數(shù)的排序和比較大小。

-?復(fù)習(xí)數(shù)的加法和減法。

-?復(fù)習(xí)簡單的幾何圖形和立體圖形。

2.引入小學(xué)數(shù)學(xué)概念:

-?介紹小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標。

-?引導(dǎo)幼兒對小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí):

-?數(shù)的拓展:引入小數(shù)和負數(shù)的概念。

-?加減法的拓展:引入進位和借位的概念。

-?幾何圖形的拓展:引入平行線和垂直線的概念。

4.數(shù)學(xué)游戲:

-?使用數(shù)學(xué)游戲道具進行數(shù)學(xué)游戲。

-?利用游戲鞏固幼兒園數(shù)學(xué)知識和小學(xué)數(shù)學(xué)概念。

5.綜合練習(xí):

-?給予幼兒一些綜合性的數(shù)學(xué)題目,檢驗他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和綜合運用能力。

6.總結(jié):

-?對本次教學(xué)進行總結(jié),回顧幼兒園數(shù)學(xué)知識和小學(xué)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)。

-?鼓勵幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度。

教學(xué)延伸:

1.根據(jù)幼兒的實際情況,進行個別輔導(dǎo)和提供額外的數(shù)學(xué)練習(xí)。

2.鼓勵幼兒參加數(shù)學(xué)競賽和趣味數(shù)學(xué)活動,提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能力。

3.與小學(xué)老師溝通交流,了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,為幼兒提供更好的銜接和過渡。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇18)

教案名稱:幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

一、教學(xué)目標

1.?讓幼兒了解數(shù)學(xué)的概念和基本操作。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維、邏輯思維和創(chuàng)造力。

3.?提高幼兒的數(shù)學(xué)觀察能力和問題解決能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.?數(shù)字認知:認識1-10的數(shù)字及其順序。

2.?計數(shù):能夠用口語和手部動作計數(shù)1-10。

3.?數(shù)量與集合:能夠用“多”、“少”描述物品的數(shù)量。

4.?比較大小:能夠比較兩個或多個物品的大小。

5.?形狀與空間:認識幾個常見的幾何形狀,如圓形、正方形、三角形等。

6.?時間與順序:了解基本的時間概念,如今天、昨天、明天等。

三、教學(xué)方法

1.?情景教學(xué)法:通過設(shè)置情境和場景,幫助幼兒理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

2.?游戲教學(xué)法:通過各種游戲和活動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.?操作教學(xué)法:通過實際操作,讓幼兒親自體驗和探索數(shù)學(xué)知識。

四、教學(xué)步驟

1.?數(shù)字認知

a.?制作1-10的數(shù)字卡片,并和幼兒一起認識每個數(shù)字。

b.?對每個數(shù)字進行手指比劃,讓幼兒學(xué)會用手指表示數(shù)字的大小。

2.?計數(shù)

a.?用常見的物品(如積木、豆子等)進行計數(shù)游戲。讓幼兒用口語和手部動作計數(shù)1-10。

b.?用數(shù)字卡片進行計數(shù)練習(xí),讓幼兒能夠正確地用數(shù)字表示物品的數(shù)量。

3.?數(shù)量與集合

a.?將一些具有不同數(shù)量的物品擺放在桌子上,讓幼兒用“多”、“少”描述物品的數(shù)量。

b.?通過玩具分發(fā)游戲,讓幼兒學(xué)會按照數(shù)量均分物品。

4.?比較大小

a.?拿出兩個物品,讓幼兒比較它們的大小,并說出哪一個更大或更小。

b.?給幼兒展示一些物品,讓幼兒按照大小進行排序。

5.?形狀與空間

a.?展示幾個常見的幾何形狀,并讓幼兒學(xué)會用手指指示它們的形狀名稱。

b.?給幼兒一些形狀拼圖,讓幼兒根據(jù)拼圖形狀找到相應(yīng)的空位。

6.?時間與順序

a.?通過日歷等工具,向幼兒介紹基本的時間概念,并讓幼兒學(xué)會說出今天、昨天、明天等詞語。

b.?用一些圖片或物品展示一段經(jīng)過時間的順序,讓幼兒按照順序排列。

五、教學(xué)評價

1.?教師觀察:觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)和參與度。

2.?游戲測驗:通過一些小游戲,檢查幼兒對數(shù)學(xué)知識的掌握情況。

3.?個別測試:通過個別面談或筆試,了解幼兒在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)情況。

六、教學(xué)反思

不同幼兒對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)程度有所差異,因此在教學(xué)中需要根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和興趣愛好進行個別化指導(dǎo)。同時,要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力,通過各種形式的活動和游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇19)

教案:幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標:

1.?讓幼兒熟悉數(shù)字1-10的讀寫,并能正確理解其數(shù)量意義。

2.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和探索能力。

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察和邏輯思維能力,提高解決問題的能力。

教學(xué)準備:

1.?數(shù)字卡片1-10。

2.?相應(yīng)數(shù)量的小球、積木等教具。

3.?彩色紙和顏料等繪畫工具。

教學(xué)步驟:

1.?數(shù)字認知(10分鐘)

-?引導(dǎo)幼兒認識數(shù)字卡片1-10,并提問幼兒認1-10的順序。

-?鼓勵幼兒自由組合數(shù)字卡片,了解不同數(shù)字的組合方式。

2.?數(shù)量匹配(15分鐘)

-?將小球、積木等教具分成幾個組,每組對應(yīng)一個數(shù)字。

-?讓幼兒自由選擇一個數(shù)字卡片,找到相應(yīng)數(shù)量的教具進行匹配。

3.?數(shù)量比較(15分鐘)

-?引導(dǎo)幼兒觀察不同組教具的數(shù)量,并進行比較。

-?讓幼兒挑選兩個組教具,比較兩組教具數(shù)量的多少、少等。

4.?數(shù)量表達(10分鐘)

-?讓幼兒使用繪畫工具,在彩色紙上繪制相應(yīng)數(shù)量的物品。

-?鼓勵幼兒用語言表達繪制的數(shù)量,如:“這是三個球?!?/p>

5.?數(shù)字探索(10分鐘)

-?讓幼兒觀察和探索身邊的數(shù)字環(huán)境,如卡片、包裝紙上的數(shù)字等。

-?鼓勵幼兒用手指指著數(shù)字,讀出數(shù)字的名稱。

6.?游戲鞏固(10分鐘)

-?設(shè)計數(shù)字游戲,讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)的數(shù)字知識和技能。

教學(xué)延伸:

1.?引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字意義,如用手指表示1個、2個、3個等。

2.?引導(dǎo)幼兒進行簡單的數(shù)學(xué)計算,如加減法運算。

3.?鼓勵幼兒參與數(shù)學(xué)實踐活動,如購物、制作簡單的食物等。

總結(jié):

通過本次教學(xué),幼兒應(yīng)熟悉數(shù)字1-10的讀寫,并能正確理解其數(shù)量意義。同時,他們通過數(shù)量匹配、比較和表達等活動,培養(yǎng)了觀察和邏輯思維能力,提高了解決問題的能力。在延伸活動中,幼兒可以繼續(xù)鞏固數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和探索能力。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇20)

活動目標

1、以自身為中心辨別前、后、左、右等方位,進一步積累方位認知的相關(guān)經(jīng)驗。

2、理解并遵守游戲規(guī)則,體驗共同游戲的快樂。

活動準備

塑料圈若干、場景

活動過程

一、初次體驗“小蛇出洞”的游戲(目的:學(xué)習(xí)辨別左右方位)

理解兒歌:小蛇出洞

提問:聽到了什么?你覺得小蛇怎樣才能“出洞”?

體驗游戲

玩法:小朋友扮演小蛇蹲在洞里,老師念兒歌,小蛇必須根據(jù)兒歌的要求爬一爬,爬的方向正確才能出山洞;如果方向搞錯小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。

規(guī)則:

A小蛇必須聽清楚請你“往什么方向爬”;

B小蛇爬的方向正確表示順利出“山洞”,方向搞錯必須在“洞”里再玩一次。

C爬出山洞的小蛇馬上回到位置上。

幼兒嘗試

重點觀察:幼兒能否根據(jù)兒歌指令正確辨別方位(上下、前后、左右)

互動討論:有什么好辦法能幫助小蛇分清左邊和右邊?

二、競賽:哪隊小蛇先出洞

玩法:幼兒分兩隊(紅黃)輪流扮小蛇玩游戲,紅隊扮小蛇在規(guī)定的點子上蹲下,由黃隊隊員念兒歌并檢查小蛇爬的方向是否正確,兒歌念完后,數(shù)數(shù)幾條小蛇爬出山洞;交換游戲,黃隊幼兒扮小蛇爬呀爬,紅隊念兒歌并檢查,最后比比哪隊小蛇出洞數(shù)量多為贏,并得一分。

幼兒分組比賽(2-3次)

第一輪游戲:幼兒發(fā)指令

第二輪游戲:教師快速發(fā)指令

三、活動延伸(引出以客體為中心區(qū)分左右……)

第三輪游戲:教師快速發(fā)指令,各隊派3名隊員相對而立開展游戲……

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