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圖形寶寶課件教案

發(fā)布時間:2023-05-22 圖形寶寶課件教案

圖形寶寶課件教案集錦(9篇)。

剛加入學校的教師要準備好課堂上要用到的教案和課件,每一天都要撰寫自己的教案和課件。學生的反應對于教學改進起著至關重要的作用,你是否因此而感到苦惱?幼兒教師教育網編輯為大家找到并分享了圖形寶寶課件教案,希望對你有所幫助,別忘記收藏哦!

圖形寶寶課件教案 篇1

和圖形寶寶做游戲

設計思路:

小班的孩子以有了粗淺的幾何概念,因此,我設計了“和圖形寶寶做游戲”的活動,讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手,初步感知不同圖形的不同特征。

活動要求:

1、 通過活動讓幼兒更好的掌握圖形

2、 培養(yǎng)幼兒觀察的能力

活動重點:

激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

活動材料:

1、 三角形、圓形、正方形圖形(各一個)

2、 三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個)

3、 沒有輪子的汽車一輛

4、 三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線和幼兒人數相同。

活動過程:

一、圖形,給圖形寶寶喂餅干

1、 圖形寶寶肚子餓了,我們給它喂“餅干”吃。

(1) 觀察“餅干”的形狀,有三角形、正方形、圓形

(2) 幼兒手持圖形,找出與自己圖形相應的“餅干”

(3) 檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”

二、圖形寶寶做輪子

1、出示“小轎車”,“小轎車”開不動怎么了?

2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子,我們到該請誰呢?

三、串項鏈圖形

1、 圖形寶寶變魔術,變成一根項鏈,找一找項鏈上哪一個是圓形,哪一個是正方形,哪一個是三角形?

2、 幼兒串項鏈

3、 幼兒相互說一說,比一比,我的項鏈上有哪些圖形寶寶?

圖形寶寶課件教案 篇2

活動目標

1.認識正方形、長方形、三角形、圓形,記住他們的特點。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察與記憶圖形的能力。

3.體驗與教師、同伴玩圖形游戲的快樂。

4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

活動準備

正方形、長方形、三角形、圓形大圖片各一張,小圖片若干。

活動過程

一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶

1.猜一猜。

師:今天,我們班來了一位好朋友,它有4條邊、有4個角,而且4條邊一樣長,4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?

師:請小朋友上眼睛,老師把它請出來!(出示正方形)原來真是是正方形, 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶:“嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長,我有4個角,4個角一樣大?!?/p>

師:“小朋友,正方形說它有4條邊,4條邊一樣長,有4個角,4個角一樣 大,咱們一塊來看一看是不是這樣?!?/p>

正方形寶寶:“今天見到大家特別高興,所以我要介紹我的好朋友和大家認 識!瞧,他們都害羞躲起來了,你們把他們找出來好不好?”

2.找出長方形寶寶。

師:“正方形寶寶說,這只盒子里藏著他的好朋友,我們一起把他們找出來好不好?”(出示神奇盒子)

念兒歌:神奇盒子寶寶多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么? 拿出長方形,問:“這是什么啊?” “為什么說她是長方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長得不一樣?”(特征)“日常生活中,我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)

3.找出三角形。

師:“我們剛剛找出了長方形寶寶,我們再找找還有誰好不好?這次,我請個小朋友上來找,哪個小朋友愿意?”

再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。 當幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征。

4.找出圓(同上)

三角形有三條邊、三個角;正方形有四條邊、四個角,而且四條邊一樣長,四個 角一樣大;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;圓形沒有角。

二、老師以角色的形式問小朋友,回顧幾種圖形的特征

1.師:“四種圖形寶寶都出來了,圖形寶寶說‘今天很高興認識在座的小朋友們,可是,小朋友們,你們認識我了嗎?’小朋友們,你們認識圖形寶寶們了嗎?”

師:“圖形寶寶說‘小朋友們都說認識,我可不相信,現在我要考考大家!” (老師拿出長方形遮住臉)現在,誰能告訴我,我是誰?”“那你能說說,我有什么特點嗎?”

2.拿出三角形。

師:“小朋友,我又是誰啊?” “你是怎么認出我的?” 依次同上。

三、畫圖、拼畫

1.師:“小朋友可真聰明,一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興, 所以就想和我們做個游戲。小朋友們想不想玩?”

“盒子里放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來 看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣?!?/p>

請個別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

2.圖形拼搭,能運用正方形、長方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。

教學反思:

教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。

圖形寶寶課件教案 篇3

一、活動目標:

1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知;

2、培養(yǎng)動手操作能力,發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。

二、活動準備:

三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,教師示范操作材料一份,幼兒操作材料,幾張白紙,固體膠課件ppt。

三、活動過程:

1、引出課題

(1)師:今天我們去參觀圖形王國好不好??!昨天收到了圖形王國的國王的邀請,邀請老師和小朋友一起去參觀他的王國。

(2)師:哇!這個王國好大好漂亮??!國王說他當導游帶我們參觀他的王國。

(3)師:國王剛才跟我說,他每人送你一個禮物,他的禮物就藏在圖形王國里,你們去找找吧?找到他就送給你了。(如果小朋友不敢拿,教師可帶頭取禮物,說老師找到了然后拿下來)

幼:好

(4)師:小朋友,你們都有在國王哪里拿到禮物嗎?能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物?長什么樣的?(請個別小朋友說)

(5)師:拿到三角形的小朋友把你的.舉起來。(正方形和圓形也一樣,從中把糾正一些小朋友)

2、教師講解,課件ppt示范

(1)師:國王剛才過來跟老師說,他幾個圖形寶寶不見了,需要小朋友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶?(出示ppt)

(2)師:小朋友你們很厲害哦!都把圖形寶寶找出來了。

師:咦!小朋友你們看誰來了?(把準備好的圖形寶寶拿出來,讓小朋友說出他們的名字)

師:圖形寶寶們想讓你們幫個忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣???

(3)師:我們先看一下三角形寶寶的東西吧!那個不是跟他一樣是三角形???

師:剛才我們看了三角形的,現在我們看一下正方形的吧!那個不是正方形???

師:三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了,我們幫圓形寶寶看看吧!

(4)師:我們幫了圖形寶寶一個大忙,圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦!我們一起看看有什么圖形寶寶?(讓幼兒說出名字和特點)

師:我們有這么多的圖形寶寶,能用來做什么好呢?老師手上還有一些白紙和膠水,可以弄什么呢?能不能弄一幅畫???

師:小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎?

(幼兒拼圖時間,老師從旁協(xié)助)師:小朋友你們拼好沒呢?拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。

師:小朋友你們組拼得是什么圖畫阿?你們用的什么圖形寶寶阿?大家他說的對不對???拼得好看嗎?我們表揚他!

師:老師也來拼幾幅圖!小朋友看一下老師拼了什么圖畫?用了什么圖形阿?(一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的)

四、結束活動

師:今天我們參觀了圖形王國,還拼了一副這么漂亮的畫,我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧!

圖形寶寶課件教案 篇4

活動來源:

《幼兒園教育指導綱要》告訴我們:"科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。"因此科學教育內容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又有助于擴寬幼兒的經驗和視野。而本次活動中的圖形是幼兒在生活中較為常見的圖形,這讓幼兒既會感到親近熟悉,又感到新奇,對于老師來說,既符合現實水平,有具有一定的挑戰(zhàn)性。

活動目標:

1.認知目標:通過觀察、操作、游戲等活動,初步感知一一交替排序規(guī)律。

2.情感目標:樂于參與游戲活動,體驗到數學排序活動的樂趣。

3.行為能力目標:嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對,并嘗試大膽的講述出來,獲得一定的操作能力和語言表達能力。

4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲

活動準備:

1.材料準備:大圖形寶寶一組,若干組小圖形寶寶,盒子一個,顏色交替的閃光紙一串,大的紅花一朵,小的紅花若干朵,有馬車的圖片,關于喜羊羊和灰太狼排序的PPT,歡快、有節(jié)奏的音樂。

2.經驗準備:提前讓幼兒認識幾種常見的圖形,能清晰的知道自己的性別。

重點難點:

重點:在教師引導下找出圖形排序規(guī)律。

難點:動手操作,能按一一交替的方式排序。

活動過程:

一、創(chuàng)設情景,初步感知排序

師:今天圖形寶寶送給了我們寶貝一件禮物,我們一起來猜一猜是什么呢?(教師拿出一個小盒子,幼兒回答)

師:到底是什么呢?讓我們一起來看一看吧!

小結:彩色的閃光紙交替出現,先是藍色,再是綠色,通過幼兒觀察,初步感知排序。

二、集體探索

(一)圖形排隊,找出圖形排序規(guī)律。

1.圖形寶寶是怎么排隊的--學習圖形間隔排序規(guī)律。

師:剛才就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時候,圖形寶寶說要到我們班上來做客,哪個圖形寶寶來了?來了幾個圓形寶寶?還來了誰?出自:大;考.吧"(三角形),請你排在圓形的后面。(讓圓形和三角形交替出現)師:現在我們來告訴圖形寶寶,它們是怎么排隊的?(幼兒回答)師:一個圓形,一個三角形····(教師引導幼兒一起敘述)師:排在最前面的是誰啊?后面又是誰啊?

小結:圓寶寶與三角寶寶是一個一個間隔著排隊的。

2.圖形寶寶不見了--初步嘗試圖形間隔排序

師:"這里還有一個三角形寶寶和圓形寶寶沒排好隊,我請一個小朋友來幫忙,就像前面圖形寶寶一樣,一個交替著一個排好隊,誰愿意?"(幼兒上去操作)

師:這兩個圖形寶寶和前面排得一樣嗎?讓我們一起來檢查一下吧,告訴圖形寶寶他們是怎樣排隊的吧。(教師引導幼兒一起敘述)

3.游戲--什么圖形不見了。

師:你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊的吧,現在寶貝們都閉上眼,不許偷看喲!哪個調皮的圖形寶寶藏起來啦!我們一起把它喊回來好不好?(教師從其中抽去一個圖形,然后問幼兒哪個圖形寶寶不見了。)

三、幼兒自主探索,操作"圖形寶寶來排隊"

師:我們玩到現在正方形寶寶和心形寶寶有些不開心了,它說為什么你們一直都在幫助三角形寶寶和圓形寶寶排隊,都沒有幫它們排隊。

師:寶貝們,我們現在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊吧,就像,剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣,一個接著一個,一個間隔著一個。

幼兒進行自主操作,教師在旁觀察指導,提醒幼兒圖形寶寶是一個間隔著一個排隊。

四、交流討論,總結分享

師:我們看一下寶貝們是怎么樣幫助正方形寶寶和心形寶寶排的隊呢?

(幼兒完成后,進行交流討論,展示幼兒的作品)

小結:圖形寶寶要一一間隔的排好隊。如果出現二二間隔等的創(chuàng)新排序,應該給予幼兒充分的肯定。

五、游戲"男女寶寶排排隊"

師:我給大家看一樣東西,你們看下這個是什么?(幼兒回答)

師:這個是圖形寶寶們回家用的馬車。唉,玩了這么久圖形寶寶也累了,它們現在要回家了,它們邀請我們去家里做客。除了邀請了我們,還邀請其他小動物去它家玩。讓我們看看都是什么小動物呢?

(一只喜羊羊,一只灰太狼···,一一排列)。

師:啊,它們都準備上馬車了??墒俏覀円惨袼鼈兡菢优藕藐牪拍茏洗篑R車。我們這里有男孩子和女孩子,該怎么辦呢?(幼兒回答)師:我們要一個男孩子和一個女孩子一一間隔的排好隊。

小結:男孩子和女孩子一一間隔的排好隊。

六、結束活動

那我們現在就乘上馬車出發(fā)吧!(在音樂中結束)

活動延伸

在本次活動以后,幼兒對一一間隔排列有了一定的經驗。因此在本次活動結束以后可以讓幼兒找一找周圍的生活環(huán)境中一一交替排序的物品,與他人交流分享。

圖形寶寶課件教案 篇5

設計意圖:

教小班幼兒認識的平面圖形,主要是圓形、正方形、長方形、三角形。到了小班第二學期,幼兒已經能初步看到圖形說出名稱,為了能讓幼兒更好的認識這些圖形,發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力,我設計了本次活動。在本次活動中,我就讓幼兒在游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識,以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認圖形。

活動目標:

1、通過游戲和操作活動,鞏固對圓形、正方形、長方形的認識。

2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認圖形。

活動準備:

1、經驗準備:幼兒已初步認識圓形、正方形、長方形

2、材料準備:大小、顏色不同的圓形、正方形、長方形卡片,餅干、鮮奶、筐、毛巾等。

活動過程:

(一)引入主題

今天,老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲

(二)復習認識圓形、正方形、長方形

1、逐一出示圓形、正方形、長方形卡片,引導幼兒觀察并說出圖形特征這是什么圖形寶寶?這個圖形寶寶長得怎么樣?

2、引導幼兒進行聯(lián)想

小朋友吃過、玩過、看到過的東西中,有沒有像圓形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶的?

(三)圖形寶寶找家

引導幼兒對圓形、正方形、長方形按形狀進行歸類

(四)制作夾心餅干

1、教師交待活動要求

2、幼兒自由制作夾心餅干,教師鼓勵幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。

活動反思:

本節(jié)課教師充分調動了幼兒的積極性、參與性,引導幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力,并運用多種感官進行活動,讓幼兒在玩中學,體驗成功快樂。

圖形寶寶課件教案 篇6

設計思路:

在本次活動中,我根據本班孩子的年齡特點,以游戲的形式貫穿課堂,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。讓孩子們在玩的過程中進一步鞏固幼兒對圖形的認識,體驗游戲所帶來的快樂。

活動目標:

1、認識圓形、三角形和正方形。

2、體驗游戲的快樂。

3、養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的好習慣。

活動準備:

圓形、三角形、正方形教具各一個,圖形胸飾若干,房子,場地設置等。

活動過程:

1、活動導入。

天氣越來越冷了,小白兔想蓋幾間又溫暖又漂亮的新房子,他想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?

2、認識圓形、三角形和正方形。

出發(fā)之前我們要認識3位好朋友:

魔術變變變,變出圓形寶寶,幼兒認識;

魔術變變變,變出三角形寶寶,幼兒認識;

魔術變變變,變出正方形形寶寶,幼兒認識;

認識自己的胸飾。

3、幫小兔蓋房子。

小兔準備了一些漂亮的木板,想把房子裝飾的漂漂亮亮,教師介紹圓形、三角形和正方形的木板,幼兒操作,將圖形鑲嵌進去。

4、游戲。

房子蓋好了,小兔要請大家吃糖果,請圓形寶寶到圓形的休息室等候,三角形寶寶到三角形的休息室等候,正方形寶寶到正方形的休息室等候。

活動延伸:

請小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。

圖形寶寶課件教案 篇7

目標:通過操作使幼兒感知圖形和顏色的合成和分解

過程:1、導入環(huán)節(jié),引發(fā)幼兒學習的興趣。

T:小朋友今天陳老師想帶你們去參觀數學王國,你們想去嗎?我們一起開火車去吧。(幼兒閉上眼,口中念“咔嚓、咔嚓”開火車的聲音。教師邊出示范例圖——《圖形寶寶的家》)

2、游戲:送圖形寶寶回家

(1):通過實物圖片讓幼兒感知其兩個特征——形狀和顏色

T:嗚``````,火車到了,我們第一站是圖形寶寶的家,夷!圖形寶寶的家好奇怪啊,我們進去參觀一下吧。這里很多空房子到底是什麼顏色的圖形寶寶住的呢?

在各個房間的旁邊都有顏色和圖形的指示標志。(幼兒自由回答)

T;哎!看了這麼久,怎麼都不見圖形寶寶呢?他們去那呢?

2):通過引導幼兒將圖形寶寶送到圖表中相應的位置——形色對應

T:哦!原來圖形寶寶都藏在你們的凳子底下,現在請你們把圖形寶寶送回家吧!(請幼兒分別把圖形寶寶送到圖表中,然后教師與幼兒一同檢查有哪個寶寶住錯了房)

(3):通過變換圖表中圖形卡和顏色卡的位置,讓幼兒再次練習形色對應

(請幼兒閉上眼睛)T:圖形寶寶都出去玩了,我們跟它們做個游戲好嗎?

(教師把顏色卡和圖形卡換位置)T:好啦,它們都回來啦,有誰能把這些圖形寶寶送到他們的房間里。(請幾位幼兒送寶寶回家)

3、游戲——整理衣柜。用衣服卡演示,練習讓幼兒進一步感知形色對應

T:好啦,我們都幫圖形寶寶找到家,現在也該去參觀數學王國的下一站〈服裝店〉,請上車。(幼兒閉上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”,教師把背景圖換成服裝店)

T:嗚`````,我們到了服裝店 ,為什麼店里的衣服這麼亂。誰來幫忙收拾一下?

(請幾名幼兒把衣服和褲子按顏色和形狀對應放好,然后教師與幼兒一同檢查)

4、操作練習

1、引導幼兒理解“”放在方格里的含義,學習按符號“”的指示完成任務。

T:綠人學校要組織去春游,所以綠人老師來到服裝店,想給小綠人們買一套衣服,誰來告訴綠人老師這是什麼樣的衣服和褲子?

2、小組操作:

T:綠人老師已經選好衣服,現在服裝店把衣服送到學校,你們能幫綠人老師把衣服分給每個小綠人嗎?并且在給每個小綠人穿好衣服后,都要用筆做好記錄。

(幼兒分組操作,教師巡視指導)

3、評價活動

(放音樂讓幼兒回到座位上挑兩組幼兒所做的進行評價)

T:你們都幫小綠人們穿好衣服,現在我們開火車跟它們去春游吧!

圖形寶寶課件教案 篇8

活動目標:

1、能運用各種感官,初步感知三角形物體的基本特征。

2、喜歡參與探索活動,會用“三角形的xx”講述三角形物體。

活動準備:

1、托盤(人手一個)放在椅子下面。

2、圓形、方形、三角形玩具(人手一個)。

3、圓形、方形、三角形盒子各一只。

4、三角形物體人手一份。

活動過程:

一、自由探索

師:(邊進活動室邊開始)寶寶,你們喜歡玩具嗎?今天蔣老師準備了一些玩具,你們想玩嗎?每人選一樣,找個空地方玩一玩,看一看它們是什么形狀的?

幼兒自由探索。

師:寶寶們,好玩嗎?帶著好玩的玩具回座位,讓玩具也休息一下吧!(放在椅子下)

師:你的玩具是什么?是什么形狀的?用好聽的話說一說“圓圓的(方方的)xx”

師:你的玩具和他們一樣嗎?是什么形狀的?

師:它有1、2、3三條邊,還有1、2、3三只角,這是三角形玩具。哪個寶寶的玩具和他一樣是三角形玩具的,給大家看一看。

二、送玩具回家

師:老師這有個方方的盒子,這是方方的玩具的家,這個圓圓的盒子呢是圓圓的玩具的家,這個三角形盒子呀就是三角形玩具的家,送玩具回家的時候還要說句好聽的話“xx的玩具回家啦!”寶寶們拿好玩具送他們回家啦。

師:寶寶們真能干,玩具都回家了,這是誰的家?對,這是三角形玩具的家,三角形有3條邊,3個角。

三、找三角形物體

師:在我們上課的地方也有三角形的東西,我們一起來找一找。

師:你找到了什么?

四、延伸

師:我們生活中還有很多三角形的東西,看,這是什么?(看課件)

師:今天寶寶認識了三角形的東西,回家后也來找一找三角形的東西。

圖形寶寶課件教案 篇9

活動名稱:

給圖形寶寶排隊

活動來源:

《幼兒園教育指導綱要》告訴我們:"科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。"因此科學教育內容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又有助于擴寬幼兒的經驗和視野。而本次活動中的圖形是幼兒在生活中較為常見的圖形,這讓幼兒既會感到親近熟悉,又感到新奇,對于老師來說,既符合現實水平,有具有一定的挑戰(zhàn)性。

活動目標:

1。認知目標:通過觀察、操作、游戲等活動,初步感知一一交替排序規(guī)律。

2。情感目標:樂于參與游戲活動,體驗到數學排序活動的樂趣。

3。行為能力目標:嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對,并嘗試大膽的講述出來,獲得一定的操作能力和語言表達能力。

4。使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5。借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲

活動準備:

1。材料準備:大圖形寶寶一組,若干組小圖形寶寶,盒子一個,顏色交替的閃光紙一串,大的紅花一朵,小的紅花若干朵,有馬車的圖片,關于喜羊羊和灰太狼排序的PPT,歡快、有節(jié)奏的音樂。

2。經驗準備:提前讓幼兒認識幾種常見的圖形,能清晰的知道自己的性別。

重點難點:

重點:在教師引導下找出圖形排序規(guī)律。

難點:動手操作,能按一一交替的方式排序。

活動過程:

一、創(chuàng)設情景,初步感知排序

師:今天圖形寶寶送給了我們寶貝一件禮物,我們一起來猜一猜是什么呢?(教師拿出一個小盒子,幼兒回答)

師:到底是什么呢?讓我們一起來看一看吧!

小結:彩色的閃光紙交替出現,先是藍色,再是綠色,通過幼兒觀察,初步感知排序。

二、集體探索

(一)圖形排隊,找出圖形排序規(guī)律。

1。圖形寶寶是怎么排隊的——學習圖形間隔排序規(guī)律。

師:剛才就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時候,圖形寶寶說要到我們班上來做客,哪個圖形寶寶來了?來了幾個圓形寶寶?還來了誰?(三角形),請你排在圓形的后面。(讓圓形和三角形交替出現)師:現在我們來告訴圖形寶寶,它們是怎么排隊的?(幼兒回答)師:一個圓形,一個三角形····(教師引導幼兒一起敘述)師:排在最前面的是誰啊?后面又是誰???

小結:圓寶寶與三角寶寶是一個一個間隔著排隊的。

2。圖形寶寶不見了——初步嘗試圖形間隔排序

師:"這里還有一個三角形寶寶和圓形寶寶沒排好隊,我請一個小朋友來幫忙,就像前面圖形寶寶一樣,一個交替著一個排好隊,誰愿意?"(幼兒上去操作)

師:這兩個圖形寶寶和前面排得一樣嗎?讓我們一起來檢查一下吧,告訴圖形寶寶他們是怎樣排隊的吧。(教師引導幼兒一起敘述)

3。游戲——什么圖形不見了。

師:你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊的吧,現在寶貝們都閉上眼,不許偷看喲!哪個調皮的圖形寶寶藏起來啦!我們一起把它喊回來好不好?(教師從其中抽去一個圖形,然后問幼兒哪個圖形寶寶不見了。)

三、幼兒自主探索,操作"圖形寶寶來排隊"

師:我們玩到現在正方形寶寶和心形寶寶有些不開心了,它說為什么你們一直都在幫助三角形寶寶和圓形寶寶排隊,都沒有幫它們排隊。

師:寶貝們,我們現在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊吧,就像,剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣,一個接著一個,一個間隔著一個。

幼兒進行自主操作,教師在旁觀察指導,提醒幼兒圖形寶寶是一個間隔著一個排隊。

四、交流討論,總結分享

師:我們看一下寶貝們是怎么樣幫助正方形寶寶和心形寶寶排的隊呢?

(幼兒完成后,進行交流討論,展示幼兒的作品)

小結:圖形寶寶要一一間隔的排好隊。如果出現二二間隔等的創(chuàng)新排序,應該給予幼兒充分的肯定。

五、游戲"男女寶寶排排隊"

師:我給大家看一樣東西,你們看下這個是什么?(幼兒回答)

師:這個是圖形寶寶們回家用的馬車。唉,玩了這么久圖形寶寶也累了,它們現在要回家了,它們邀請我們去家里做客。除了邀請了我們,還邀請其他小動物去它家玩。讓我們看看都是什么小動物呢?

(一只喜羊羊,一只灰太狼···,一一排列)。

師:啊,它們都準備上馬車了??墒俏覀円惨袼鼈兡菢优藕藐牪拍茏洗篑R車。我們這里有男孩子和女孩子,該怎么辦呢?(幼兒回答)師:我們要一個男孩子和一個女孩子一一間隔的排好隊。

小結:男孩子和女孩子一一間隔的排好隊。

六、結束活動

那我們現在就乘上馬車出發(fā)吧?。ㄔ谝魳分薪Y束)

活動延伸

在本次活動以后,幼兒對一一間隔排列有了一定的經驗。因此在本次活動結束以后可以讓幼兒找一找周圍的生活環(huán)境中一一交替排序的物品,與他人交流分享。

教學反思:

我覺得幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,于是就需要教師在選擇和設計數學活動時要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。

在日?;顒又校野l(fā)現有的幼兒已會按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據本班幼兒的實際情況,設計了此活動。本次設計的小班數學《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特征進行圖形分類與排隊的一次活動,為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動的興趣,根據小班幼兒的年齡特點,設計了五個環(huán)節(jié):黃藍椅子間隔排隊,引起幼兒活動興趣—圖形排隊,找出圖形排序規(guī)律—游戲"什么圖形不見了"—幼兒操作"圖形寶寶來排隊"—幼兒操作,教師指導。我用一紅一藍的板凳擺放引起了幼兒的注意力,用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習,激發(fā)了幼兒的探索欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

第二環(huán)節(jié)圖形排隊,找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征,進行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片,讓幼兒發(fā)現其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)現其規(guī)律,能夠大膽的參與進來。而個別有幼兒卻說:"接下來是小花!"在紅花的設計上有所欠缺,誤導個別幼兒尋找圖形規(guī)律的特點,或許可以不設計紅花,只提供直線;這樣讓幼兒更加清晰觀察;在第二個環(huán)節(jié)過程中,我和幼兒的互動比較的多,幼兒參與性也比較高。

在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見了"時,看著孩子們開心的游戲,我感到很高興。孩子們能積極主動的舉手想講述哪個圖形寶寶藏起來了,說明這節(jié)課的教育目標已經達到。在活動過程中,我將圓形寶寶藏起口袋中,借此將幼兒的注意力吸引集中過來,再請幼兒找出規(guī)律來排排隊,讓幼兒感受到自己才是活動的主體,在活動過程中我及時表揚幼兒,幼兒得到了老師的.肯定,在活動過程中更加積極主動起來。

前兩個環(huán)節(jié)中通過個別回答和集體回答提高表達的機會,提高幼兒口語表達能力,反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方,首先我的語言不夠精煉,再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中,我將盡量做到最好,做到意簡言駭,盡量給幼兒足夠多的操作機會。

最后一點就是在集體操作時,我缺乏一點靈活性,活動有點死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進行教學,小班的幼兒能力也在逐漸的加強,我在考慮是否可以在多一些的圖形,讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現其中的規(guī)律,這樣也讓幼兒更加快速的掌握。

操作活動結束了,我用結束語結束了本次活動。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來,不僅鍛煉了幼兒的動手能力,還培養(yǎng)了幼兒良好的習慣。

每一次的活動,都給我吸取了很多的經驗和指導自己自身存在的不足,希望自己在教育教學的道路上更上一層樓!

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課件范本:圖形寶寶找家教案大班五篇


不為明天做好準備的人是沒有未來的,幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽,能學習的更好,因此,老師們都會選擇準備一份教案,教案有利于老師提前熟悉所教學的內容,提供效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢?經過搜索和整理,小編為大家呈現“課件范本:圖形寶寶找家教案大班五篇”,相信您能找到對自己有用的內容。

圖形寶寶找家教案大班(篇一)

教學目標:

繼續(xù)學習認識幾何圖形(圓形、正方形、三角形),區(qū)分圖形的大小。

能將圖形與影子匹配,培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)學習興趣。

教學準備:

(認知準備)認識了圓形、正方形、三角形

(材料準備) 幼兒操作材料包(no12),相應的彩色圖形紙,漿糊

重點與難點:

圖形與影子配對 教學過程:

一、說說我認識的圖形:

出示彩色圖形,引導幼兒觀察:

1、你看到了什么?有哪些圖形?

2、這些圖形有什么不同?(引導幼兒觀察后說出:顏色不同、大小不同)

3、數一數:每種圖形各有幾個?

二、圖形和我捉迷藏:

出示圖形的輪廓,引導幼兒觀察:圖形和我們玩游戲,看,它們藏起來了,猜一猜他們是什么圖形?

三、圖形寶寶找家:

根據形狀和大小,把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應的位置上。

要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。

四、幼兒操作:

巡視、指導,幫助個別幼兒完成作品。

五、結束活動:

整理學習用品

圖形寶寶找家教案大班(篇二)

活動目標:

1、復習平面圖形:圓形、三角形、正方形、長方形,學習按圖形特征進行分類。

2、產生對圖形的認知興趣。

活動準備:

1、顏色、大小、形狀不同的圖形胸卡若干。

2、圓形、三角形、正方形、長方形等小卡片若干。

3、"家"四個(家門分別為圓形、三角形、正方形、長方形)。

活動過程:

1、播放音樂《我想有個家》,教師和幼兒手牽手輕輕走進活動室,幼兒排成兩排坐在小椅子上。

2、教師提問:剛才這首歌好聽嗎?(好聽)你們知道他們的名字嗎?(不知道)老師告訴你們:這首歌的名字叫《我想有個家》。

3、小朋友你們都有自己的家嗎?(有)你們認識自己的家嗎?(認識)可是今天有幾個小寶寶不認識自己的家了,他們正著急地哭呢?小朋友咱們來看看是誰?(出示圓形、三角形、正方形、長方形圖形)原來是這些圖形寶寶不認識是自己的家了,小朋友咱們應怎么辦呢?(幫他們找到家、把他們送回家)那你們認識它們的家嗎?(出示圖形寶寶的房子)請幼兒選一個自己喜歡的圖形寶寶把它送回自己的家。(教師和幼兒一起檢查有沒有小朋友把圖形寶寶送錯了家的)

4、圖形寶寶為了感謝小朋友他們給小朋友變了個魔術。(出示圖形拼貼畫兩幅,引導幼兒說出每種物品是有那幾種圖形寶寶變成的)

5、圖形寶寶不僅給小朋友變魔術,他們還想和小朋友們一起玩游戲,小朋友你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)

6、每個幼兒的胸前都貼有一個圖形寶寶的胸卡,教師引導幼兒玩《找朋友》的游戲,引導幼兒找相同的圖形寶寶做朋友。

活動延伸:

引導幼兒到外面和圖形寶寶玩其它的游戲。

教學反思:

通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

圖形寶寶找家教案大班(篇三)

【設計思路】

幼兒目前對圖形有了一定的了解。在生活中,孩子們經常會用到圖形來描述看到的物體,但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來表示,說不出圖形的名稱,故設計了本次活動,旨在提升孩子們對圖形的進一步認識,讓幼兒能夠對圖形的不同特征進行分辨。

因為幼兒已經對圖形有了一定的基礎,所以本次活動是如何進一步提升幼兒對于圖形的辨別。利用猜一猜的環(huán)節(jié),引起幼兒的興趣;而后進行的找圖形游戲,教師應關注幼兒的不同能力給于不同難度的信號,使孩子有不同層次的提高。

【活動目標】

1.正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。

2.根據老師發(fā)出的信號,進行判斷并做出相應的動作。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

【活動準備】

三角、方形和圓形若干、操作材料

【活動過程】

一、猜一猜——分辨不同的圖形

1.教師用語言描述三種圖形,請幼兒來猜一猜分別是什么圖形?

2.說說生活中,你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的?

二、玩一玩——鞏固認識圖形

教師將幾個大圖形放在地上,要求幼兒根據老師發(fā)出的信號,進行判斷后,走到這個圖形面前。如:找找紅色的方形、綠色的大圓形……

三、貼一貼——給圖形寶寶找家

1.看看、說說畫面上有哪些圖形,數數各種圖形各有幾個?

2.根據形狀和大小,把圖形寶寶貼到畫面中相應的位置。

教學反思:

通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

圖形寶寶找家教案大班(篇四)

班級情況:

本班幼兒活潑好動,思維活躍,對于新的事物非常感興趣,特別喜歡游戲這種活動類型。數學《圖形找家》這次教育活動,采用的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統(tǒng)的數學教法的單一、枯燥,是幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類,充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

重點:在這次活動中要實現的幾個目的:

1.在角色游戲和猜想活動中復習幾何圖形的結合分類,以及復習10以內序數的加法,鞏固三維特征的概括。

2.發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。

準備:幼兒準備:每2個幼兒人一套學具《圖形找家》

幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以內的加減。

教師準備:教師演用放大的一套。

活動過程:

在活動的開始部分,教師以角色游戲(復習集合圖形、分類、集合)來導入。教師:森林里有一所動物幼兒園,有一天,老師和小朋友做圖形找家的游戲,你們看,哪幾個小動物來做游戲了?教師逐一出示大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式,而且又是角色游戲扮演小動物,這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。

接下來將幼兒分成4組,每一組個扮演一種小動物角色。

教師出示圖1:

這10個圖形有些什么不同?教師引導幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個數、邊的條數來回答。教師通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。

游戲開始:

教師出示圖2,

模擬各種小動物的口吻說。大象說:我要有單數編號的圖形。小雞說:我要有四條邊的圖形。小老鼠說:我要紅色的圖形。小獅子說:最后的三個圖形給我。在這個活動過程中,教師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后,請每組小動物個派一個代表上來找圖形,教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是教師的放大的教具。

過后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。教師:下面請小朋友兩個兩個一起合作,幫第一張圖上的小動物找到自己的家,教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什么樣的圖形,教師巡回指導,這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。

圖形寶寶找家教案大班(篇五)

活動目標:

1、能根據圖形的三種特征(形狀、大小、顏色)為圖形尋找合適的空間位置。

2、能大膽、正確地表述圖形特征和方位。

活動準備:

不同形狀、顏色、大小的圖形若干,大的房間一張。

活動過程:

一、復習圖形特征1、師:今天許多的圖形寶寶要和小朋友們玩捉迷藏的游戲,它們就藏在我們的教室里,小朋友們看看能不能把它們都找出來?

2、以問答的形式復習圖形的特征,如老師說:"嘿嘿,我是大的三角形,誰是我的好朋友?"拿大的三角形的幼兒則答:"我是大的三角形,我是你的好朋友。"3、教師依次問,并增加每次的難度。

二、幫助圖形找家1、師:"圖形寶寶的房子太小了,要搬到新的大房子里。讓我們一看,圖形寶寶的大房子是怎么樣的?"(引導幼兒觀察房子里的標記)2、請幼兒大膽講述有哪些標記,表示什么意思?

3、請個別幼兒嘗試按照三種標記為圖形寶寶尋找房間,并說說為什么?

4、請其他小朋友進行檢查圖形寶寶的房間是否正確。

5、引導幼兒大膽講述圖形的位置,提問:第二行的第二列是什么顏色的什么圖形。紅色的大三角形在哪一行哪一列?

6、:今天我們根據形狀、大小、顏色為圖形寶寶找到了他們的房間。

三、幼兒操作活動1、老師講解操作要求。

2、幼兒操作,教師巡回指導。

3、幼兒操作材料。

4、:今天我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家,根據它們的的形狀、顏色、大小特征為它們找到了自己的房間。真開心,讓我們一起唱一首快樂的歌吧!

教你寫課件:圖形寶寶找家教案中班(6篇)


俗話說,做什么事都要有計劃和準備。在每學期開學之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。所以,很多老師會準備好教案方便教學,教案為學生帶來更好的聽課體驗,從而提高聽課效率。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎?為滿足您的需求,小編特地編輯了“教你寫課件:圖形寶寶找家教案中班(6篇)”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

圖形寶寶找家教案中班(篇一)

活動目標:

1、能按圖形特征分類。

2、學會說“我找到…寶寶了”“我摸了一個…”句式。

3、體驗幫助他人后的快樂。

活動準備:

物質準備:三角形、圓形、正方形的圖片(包含圖形媽媽和圖形寶寶),三個托盤。

經驗準備:幼兒已經學過三角形、圓形和正方形的名稱。

重難點:能根據圖形特征分類

活動過程:

一、出示圖形媽媽哭臉,導入活動。(鞏固對圓形、正方形、三角形的認識)

師:今天小四班來了三位客人。你們看看她們是誰?她們?yōu)槭裁纯蘩玻?/p>

小結:她們是圓形媽媽、三角形媽媽和方形媽媽。她們找不到自己的孩子了,所以哭了。

二、引導幼兒玩送圖形寶寶回家的游戲(能按圖形分類,學會說“我找到…寶寶了”)

1、找出圖形寶寶

師:小朋友們看一看,圖形寶寶藏在哪啦?

2、提問,引導幼兒思考自己找到的圖形寶寶應該送給哪位圖形媽媽,并說出“我找到…寶寶了”句式

師:你找到什么寶寶了?送給誰?

3、請幼兒分別送三角形、圓形、方形寶寶回家

小結:小朋友都給圓形媽媽、三角形媽媽和方形媽媽找到寶寶了,小朋友真棒!

三、出示摸箱,請幼兒摸出圖形并送回家(能按圖形分類,學會說“我摸了一個…”句式)

師:1、聽一聽,有什么聲音?我請坐的好的小朋友來摸一摸。

2、你摸了一個什么圖形?請你把它送回家

小結:有的小朋友摸了三角形,有的摸了方形,有的摸了圓形,小朋友看看它們是都回到自己的家嗎?

四、請幼兒談一談幫助別人的感受(目標3)

師:把圖形寶寶送回家了,孩子們感覺怎么樣?

小結:幫助圖形寶寶們回家了,孩子們心里都覺得特別高興,因為幫助別人是快樂的。圖形寶寶特別感謝你們!

五、延伸:去活動室外找圖形

師:小朋友真棒,把圖形寶寶都送回家。圖形媽媽特別高興!媽媽說外面還有許多圖形寶寶呢,咱們靜悄悄的排隊出去幫圖形媽媽找找吧!

小結:原來外面有這么多圖形寶寶呢。小朋友們都看到了三角形寶寶、圓形寶寶和方形寶寶。

活動反思:

優(yōu)點:

1、這次上課教學語言更加符合小班幼兒的年齡特點,語言相比較上次而言更加具有感染力和親和力。

2、活動目標基本達到了,幼兒大多數掌握了上課的重難點。

3、語言上,幼兒大部分能做到老師的要求,如說出“我找到…寶寶了”。

4、摸箱做的更為精細,基本吸引了所有幼兒的注意。

缺點:

1、在請幼兒說出自己找的是什么圖形寶寶時,教師問句不統(tǒng)一,孩子思維受到干擾。

2、教師在提問時未提出總體要求,而是在每位幼兒說時一個個重復要求,浪費了時間。

3、教師請每位幼兒都來說了一遍,耽誤了時間。

4、教師在放置圖形媽媽時,把圖形媽媽放進盤子里,導致只有教師一人能觀察到幼兒放的對不對,而其它幼兒未能參與進來。

5、教師在請幼兒說出“我找到…寶寶了”之后,又要求幼兒說出“我摸了一個…”,導致幼兒思維混亂,說不上來。

6、教師要求幼兒找到一個圖形,然后送回家,主要體現一一對應,未能充分體現“能按圖形特征分類”的目標。

7、在請幼兒從摸箱摸出圖形環(huán)節(jié),教師請幼兒一個個來前面摸出圖形,耽誤了時間,老師只照顧來摸圖形的幼兒,不能照顧其它幼兒。

8、在個別幼兒不能正確區(qū)分方形和三角形之后,沒有對方形和三角形的特征進行充分解釋和說明,只是請其它幼兒糾正,該幼兒未能充分理解。

整改措施:

1、教師始終用一個問句提問:“你拿到了…寶寶?!?/p>

2、在請幼兒說出自己拿到的圖形之前,提出總體要求,要求幼兒用好聽的話說:“我拿到了…寶寶?!?/p>

3、在第二和第三環(huán)節(jié),分別請部分幼兒練習,兩個環(huán)節(jié)的幼兒加起來是全體幼兒,或者有少數交叉。

4、教師在安置圖形媽媽時,把圖形媽媽貼在盤子下方,使孩子一眼就能看出哪個是圖形媽媽的家,在幼兒送圖形回家時,其它幼兒也可以一眼就能看出送的是否正確。

5、教師始終要求幼兒說“我拿到了…寶寶”。

6、教師可以要求幼兒拿兩個圖形寶寶,然后送回家,這樣幼兒就有了一個對圖形進行分類的過程。體現了活動目標。

7、教師端著摸箱到孩子身邊,請部分幼兒摸出圖形,一個一個送回家,節(jié)約時間,拉近了師幼距離,方便教師集中其它幼兒的注意力。

8、在個別幼兒不能正確區(qū)分三角形和方形之后,教師對三角形和圓形的特征進行詳細說明,并使用對比方法,促使幼兒明白自己拿的是方形,而不是三角形。

圖形寶寶找家教案中班(篇二)

教學目標:

1、繼續(xù)學習認識幾何圖形(圓形、正方形、三角形),區(qū)分圖形的大小。

2、能將圖形與影子匹配,培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)學習興趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

教學準備:

認知準備:認識了圓形、正方形、三角形

材料準備:幼兒操作材料包(NO12),相應的彩色圖形紙,漿糊

教學重點:

圖形與影子配對

教學過程:

一、說說我認識的圖形

出示彩色圖形,引導幼兒觀察:

1、你看到了什么?有哪些圖形?

2、這些圖形有什么不同?(引導幼兒觀察后說出:顏色不同、大小不同)

3、數一數:每種圖形各有幾個?

二、圖形和我捉迷藏

出示圖形的輪廓,引導幼兒觀察:圖形和我們玩游戲,看,它們藏起來了,猜一猜他們是什么圖形?

三、圖形寶寶找家

1、根據形狀和大小,把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應的位置上。

2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。

四、幼兒操作

巡視、指導,幫助個別幼兒完成作品。

五、結束活動

整理學習用品

教學反思

幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調,容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣,每天吃早點時,都有小朋友問我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?……"我發(fā)現班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點,我設計了這節(jié)認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客,還特別設計了一個故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習,激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現的過程中自主地領悟知識。這種活動形式,對小班的幼兒來說是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學習常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣,才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中,充分調動幼兒感官,訓練幼兒的觀察力、思維能力,進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時,我通過個別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達的機會,提高幼兒口語表達能力。在活動中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動的最后,設計了"拼圖形"環(huán)節(jié),整個活動過程幼兒始終樂此不疲,活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動手操作能力也得到了鍛煉。

在本次活動中還存在一些不足,如幼兒操作時間不足,沒有創(chuàng)設幼兒合作交流的機會,語言還要精煉等,在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間,注重重點,為幼兒預留充分的自主空間,日?;顒又杏幸庖?guī)范教師語言,為幼兒傳遞良好的語感,培養(yǎng)幼兒善于表達的能力。

圖形寶寶找家教案中班(篇三)

一、活動目標:

1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識,知道各形狀的簡單特征。

2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則進行游戲。

3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

活動準備:

1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家2.三種形狀的圖形(與幼兒人數相等)3、幼兒操作材料三、活動過程:

1、 師:小朋友,今天有許多客人老師來看小朋友上課,你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人,看看是誰呀?這可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以給小朋友變出好多好玩的東西,你們想要吧!

師:要魔法袋變東西時,要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎?

“小朋友,看看是什么呀(正方形,圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!

2、師:小朋友,圖形寶寶都認識嗎?剛才魔法口袋告訴老師,它想送一份禮物給小朋友,想要嗎?閉上眼睛。

“小朋友,看看你桌子底下有什么呀?”!

“小朋友,自己說說找的什么圖形寶寶。

3、師:圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心,想和小朋友來做做游戲!

師:圖形寶寶邊走邊唱歌,然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

師:老師的是什么圖形寶寶師:老師找他做好朋友呢?

師:你們會找朋友了嗎?誰來試試師:下面我們一起來玩這個游戲,好不好啊?

師:看一下你的好朋友找對了嗎?

(10)師:哎呀!圖形寶寶玩得有點累了,帶他們回到座位上休息一會兒了。

4、游戲《圖形找家》。

(1)師:圖形寶寶玩得有點累了,他想要回家了,我們一起送他回家吧。

(2)師:看看這會是誰的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家,小朋友送的時候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家,我們一起來說說?誰來幫老師把三角形送回家呢?

師:圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒,來表揚一下我自己吧!

5、幼兒操作。

(1)師:今天幫圖形朋友找到了家,它們真開心啊!

師:“早上老師去過圖形寶寶家,發(fā)現圖形寶寶家的地板破了,看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補好。

(2)幼兒每人一份補地板。

6、展示補好的地板。

師:小朋友你們真能干,幫圖形朋友補好了地板,表揚表揚自己

教學反思:

引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

圖形寶寶找家教案中班(篇四)

活動目標:

1、在動畫欣賞、游戲、操作活動中對圓形、三角形、方形產生興趣。

2、能動手動腦找出身邊的圓形、三角形、方形并拼出圖形。

3、在認識圓形、三角形、方形的基礎上了解其基本特征。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備:

1、動畫flash《小酷和他的圖形》

2、音樂《稍息、立正、站好》

3、圓形、三角形、方形形狀的物體和圖形若干

4、場地準備:地上畫大小不一的圓形、三角形、方形。

活動過程:

一、出示圖形,導入活動。

師:今天老師帶來了3位好朋友到我們班做客,我們一起來看看他們是誰吧!

二、欣賞動畫《小酷和他的圖形》,了解圓形、三角形、方形的基本特征。

1、幼兒完整欣賞動畫內容,提問:你看到了什么?

逐一打開課件,引導幼兒進一步認識圓形、三角形、方形并了解其特征。

2、并聯(lián)系實際,找出身邊圓形、三角形、方形的物體。

三、游戲:到圖形寶寶家做客。

師:小朋友們,今天我們又認識了圓形、三角形、方形這幾個新朋友,現在我們去他們的家做客人吧!

四、圖形寶寶變變變。

猜一猜:圖形寶寶交到朋友后又變成了什么物體呢?

拼一拼:我們也跟好朋友合作拼一拼新物體吧!

五、圖形分類:送圖形寶寶回家。

活動反思:

日常教學中,我會對中班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動,使更多的幼兒融入到我的教學中,讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

圖形寶寶找家教案中班(篇五)

【設計思路】

幼兒目前對圖形有了一定的了解。在生活中,孩子們經常會用到圖形來描述看到的物體,但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來表示,說不出圖形的名稱,故設計了本次活動,旨在提升孩子們對圖形的進一步認識,讓幼兒能夠對圖形的不同特征進行分辨。

因為幼兒已經對圖形有了一定的基礎,所以本次活動是如何進一步提升幼兒對于圖形的辨別。利用猜一猜的環(huán)節(jié),引起幼兒的興趣;而后進行的找圖形游戲,教師應關注幼兒的不同能力給于不同難度的信號,使孩子有不同層次的提高。

【活動目標】

1.正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。

2.根據老師發(fā)出的信號,進行判斷并做出相應的動作。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

【活動準備】

三角、方形和圓形若干、操作材料

【活動過程】

一、猜一猜——分辨不同的圖形

1.教師用語言描述三種圖形,請幼兒來猜一猜分別是什么圖形?

2.說說生活中,你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的?

二、玩一玩——鞏固認識圖形

教師將幾個大圖形放在地上,要求幼兒根據老師發(fā)出的信號,進行判斷后,走到這個圖形面前。如:找找紅色的方形、綠色的大圓形……

三、貼一貼——給圖形寶寶找家

1.看看、說說畫面上有哪些圖形,數數各種圖形各有幾個?

2.根據形狀和大小,把圖形寶寶貼到畫面中相應的位置。

教學反思:

通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

圖形寶寶找家教案中班(篇六)

班級情況:

本班幼兒活潑好動,思維活躍,對于新的事物非常感興趣,特別喜歡游戲這種活動類型。數學《圖形找家》這次教育活動,采用的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統(tǒng)的數學教法的單一、枯燥,是幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類,充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

重點:在這次活動中要實現的幾個目的:

1.在角色游戲和猜想活動中復習幾何圖形的結合分類,以及復習10以內序數的加法,鞏固三維特征的概括。

2.發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。

準備:幼兒準備:每2個幼兒人一套學具《圖形找家》

幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以內的加減。

教師準備:教師演用放大的一套。

活動過程:

在活動的開始部分,教師以角色游戲(復習集合圖形、分類、集合)來導入。教師:森林里有一所動物幼兒園,有一天,老師和小朋友做圖形找家的游戲,你們看,哪幾個小動物來做游戲了?教師逐一出示大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式,而且又是角色游戲扮演小動物,這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。

接下來將幼兒分成4組,每一組個扮演一種小動物角色。

教師出示圖1:

這10個圖形有些什么不同?教師引導幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個數、邊的條數來回答。教師通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。

游戲開始:

教師出示圖2,

模擬各種小動物的口吻說。大象說:我要有單數編號的圖形。小雞說:我要有四條邊的圖形。小老鼠說:我要紅色的圖形。小獅子說:最后的三個圖形給我。在這個活動過程中,教師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后,請每組小動物個派一個代表上來找圖形,教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是教師的放大的教具。

過后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。教師:下面請小朋友兩個兩個一起合作,幫第一張圖上的小動物找到自己的家,教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什么樣的圖形,教師巡回指導,這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。

圖形寶寶的家教案


每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件,因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。設計好的教案能夠有效提高學生學習效果。幼兒教師教育網的編輯認真推薦“圖形寶寶的家教案”這篇文章希望您會喜歡,本文整理了一些相關資源和鏈接供您參考和查閱!

圖形寶寶的家教案(篇1)

活動設計背景

小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣,幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實例,是達不到教育目標的。根據小班幼兒的年齡特點可以為他們創(chuàng)設情境,讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。

活動目標

1、通過活動的學習,讓幼兒掌握三角形、正方形、圓形的特征。

2、 體驗團隊合作的樂趣,激發(fā)幼兒幫助別人的.意識。

3、 能夠根據掌握的知識,聯(lián)系到實際生活中。

教學重點、難點

重點:初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。

難點:在生活中找到符合圖形特征的事物。

活動準備

1、 電話、魔術箱、魔法棒各一個。

2、 三角形、圓形、正方形各一個。

3、由三角形、正方形、圓形組成的房子、小路道具。

4、幼兒人手一份三角形、正方形、圓形。

活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現,即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))

一、 活動導入:教師講述故事:小白兔打電話說,森林里刮起了大風,把它的房子吹倒了,請小朋友們幫助它蓋一個新房子。

激發(fā)幼兒參與活動的興趣,與老師一起說歌謠:小白兔蓋新房,小貓小狗來幫忙,鋸的鋸,釘的釘,新房蓋得真漂亮。

二、 教師出示道具房子,讓幼兒觀察小白兔的房子,房頂是什么樣子的?

門、窗戶又是什么樣子的?鼓勵幼兒自己觀察、總結。教師總結:

三角形、正方形、圓形的特點。并讓幼兒觸摸、觀察。

并讓幼兒討論、發(fā)言身邊的東西那些是這些圖形組成的。

三、 教師出示魔法箱,與幼兒一起變魔術,將變出來的圖形寶寶一起來

認識一下。待幼兒熟悉后,教師可讓幼兒來扮演魔術師,激發(fā)幼兒參與的熱情。

四、 游戲:鋪路

小白兔的新房蓋好了,請小朋友去他家做客,但是通往小兔家的路全是泥坑,請小朋友幫他鋪路吧!教師出示道具小路,讓幼兒觀察都是什么圖形出現了空白,請小朋友選擇相對應的圖形填充上。

教師給每位幼兒發(fā)一套小路和圖形寶寶,讓幼兒自己動手參與。

五、 教師小結:請小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。

教學反思

幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調,容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣,每天吃早點時,都有小朋友問我:“老師,我們吃的包子是不是圓的?”“今天我們吃的饅頭是方的嗎?......”我發(fā)現班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點,我設計了這節(jié)認識圖形的活動。

為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客,還特別設計了一個故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習,激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現的過程中自主地領悟知識。這種活動形式,對小班的幼兒來說是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學習常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣,才能使活動順利進行。

而且在“找生活中的圖形”的環(huán)節(jié)中,充分調動幼兒感官,訓練幼兒的觀察力、思維能力,進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時,我通過個別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達的機會,提高幼兒口語表達能力。在活動中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動的最后,設計了“拼圖形”環(huán)節(jié),整個活動過程幼兒始終樂此不疲,活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動手操作能力也得到了鍛煉。

在本次活動中還存在一些不足,如幼兒操作時間不足,沒有創(chuàng)設幼兒合作交流的機會,語言還要精煉等,在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間,注重重點,為幼兒預留充分的自主空間,日?;顒又杏幸庖?guī)范教師語言,為幼兒傳遞良好的語感,培養(yǎng)幼兒善于表達的能力

圖形寶寶的家教案(篇2)

活動目標:

1、通過圖形寶寶玩分家的操作活動,讓幼兒學會按物體的形狀、顏色、大小進行分類。

2、訓練幼兒觀察比較及動手操作的能力,并在操作活動中體驗成功的快樂。

3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備:

1、教師:吹塑板一塊、大頭針若干、一套大點的圖形操作材料。

2、幼兒:人手一份圖形操作材料、游戲單一份、固體膠一支。

活動過程:

(一)、讓幼兒通過操作活動給圖形寶寶分家。

1、導入:出示一個圖形圖片說:我是快樂的圖形寶寶,我們在玩分家家的游戲,但我們不會玩,小朋友們能幫助我們和我們一起玩么?

2、觀察圖形材料,交代游戲規(guī)則:

老師給每個小朋友都配了一套圖形寶寶,請你們仔細觀察,看看這些圖形寶寶一樣嗎?他們什么是一樣的?把一樣的寶寶用固體膠粘在游戲單的一個圓圈里,代表他們是一家,并給圖形寶寶家取一個好聽的'名字(比如紅圖形寶寶、三角形圖形寶寶等),好嗎?

3、幼兒操作給圖形寶寶分家,教師巡回指導。

討論:

小朋友們是怎么分的?(請幾位小朋友上來貼出自己的操作結果,老師配合完成)有沒有和XX小朋友分的不一樣的?請小朋友們分別說說你為什么要這樣分呢,你給他取了個什么名字?

小結:“分家家”可根據圖形的顏色分成紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶三家,也可以根據圖形的形狀來分成三角形寶寶、圓形寶寶和正方形寶寶三家,還可以根據大小來分成大寶寶和小寶寶兩家。

(二)讓幼兒當圖形寶寶玩分家游戲。

老師這里還有許多圖形寶寶也想玩分家家的游戲,小朋友們每個人可以拿一個你喜歡的圖形寶寶,來當這個圖形寶寶,和大家玩分家家的游戲,好嗎?下面由老師來講一下游戲規(guī)則,活動室地上畫有三個圓圈,它們分別代表了圖形寶寶的家。當我說,請紅色寶寶住第一家,黃色寶寶住第二家,藍色寶寶住第三家,你們要快速反應出自己該住在哪一家,找到后就站好不動了,然后大家互相看看,家里的圖形寶寶有沒有不一樣的,哪個圖形寶寶不一樣,我們指出來讓他為我們唱首歌,好不好?老師依次根據圖形的顏色、形狀、大小提要求,幼兒聽到口令后開心地玩。

(三)活動結束:

我們和圖形寶寶玩了這么久了,他們也累了,我們把他們送回家吧。

活動反思:

《圖形寶寶玩分家》是一節(jié)中班數學課,是在中班幼兒對圖形有了一定的了解后,要求幼兒根據圖形的顏色、形狀、大小的不同進行分類,這符合中班幼兒的年齡特點。在這次活動中,首先我以圖形寶寶的身份引出玩分家的游戲,讓小朋友幫忙,激發(fā)了孩子們的學習興趣。其次,我為幼兒準備了操作材料,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動去探索學習,不加條件,讓幼兒自己找出圖形的相同點,自主分類,然后,在孩子們分類的基礎上再總結出按顏色分、按形狀分、按大小分,這比直接教給孩子按什么分效果要好的多。再次,又讓孩子扮演圖形寶寶進行分家游戲,鞏固所學內容,把抽象、枯燥的數學內容變成了有趣的游戲活動,真正做到了“玩中學,學中玩”,孩子興趣濃厚,都能參與進來,雖然有個別孩子行動慢,找不準位置,相信玩幾次后,會掌握的。

圖形寶寶的家教案(篇3)

活動目標:

1、能用根據圖形的大小、顏色、形狀特征選標記。

2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。

活動準備:

1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。

3、標記卡若干活動過程:

一、比較蘑菇的大小和顏色師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來?(標記)師:(出示標記)小朋友你們還認識這些標記嗎?現在請小朋友來給蘑菇送標記,一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。

二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,老師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、形狀不一樣)師:現在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標記,一邊送一邊說一句好聽的話?

三、看圖形找標記卡師:(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認識它們嗎?他們有什么不同?

師:老師給每個小朋友發(fā)一個圖形寶寶,請4個小朋友一組,去找老師給你們準備的和你們圖形相應的標記卡做朋友。

師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?

四、師總結:這個長方形寶寶找到了大的藍的長方形標記卡做朋友``````五、找朋友游戲師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友?,F在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應的標記卡做朋友,如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。

師:現在我們帶著你的朋友一起去玩吧!

六、活動評價小結

圖形寶寶的家教案(篇4)

活動目標:

1、 通過“圖形分家”的操作活動,繼續(xù)讓幼兒學習按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進行多次分類的方法。

2、 發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。

活動準備:

大轉盤一個,圖形操作材料一套。

人手一份圖形操作材料。

活動過程:

1、 觀察分類材料:看看盤子里有些什么?(有許多圖形寶寶)

師:今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。

2、 交代游戲名稱與規(guī)則:

師:圖形的家在哪里?(處示盤子)分成幾家?(兩家)

師:分的時候有要求,把相同的寶寶放一家,等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完,分好了取個名字記在心里,待會兒告訴老師。

3、 幼兒操作“給圖形寶寶分家”。

4、 討論:你們是怎么分的?

(請幾位幼兒走上來,師幫其操作結果貼出來)和他一樣的有沒有?

小結:分家家,可以根據圖形的顏色來分成兩家,可以根據形狀分成兩家,還可以根據大小分成兩家。

圖形寶寶的家教案(篇5)

一、教學內容概述

1.《有趣的圖形寶寶》是中班主題《大地媽媽》、《蓋房子》中相結合的一節(jié)生成教學活動。

2.本教材是西安教育出版社出版的幼兒園活動課程。

3.圖形是隨處可見的'東西,幼兒經常在家或幼兒園里觀看光碟,光碟是幼兒生活中不可缺少的事物,為了能讓幼兒發(fā)現生活中的現象和費舊物的利用價值,并提供觀察和探索的空間,創(chuàng)造動手、動腦的機會,便圍繞光碟設計此活動。

二、教學目標分析

1.充分讓幼兒親近圖形,感受圖形的特征,增強幼兒對圖形的好奇心。

2.能夠根據老師的指導,區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。

3.在活動中,培養(yǎng)幼兒的觀察、動手操作、創(chuàng)造、體驗合作的能力。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

三、學習者特征分析幼兒天生活潑好動,極賦模仿與創(chuàng)造能力。

幼兒的教育內容必須從淺、表、粗、趣入手,樹立并努力實踐全面教育的觀念,努力整合多種教育內容的整體影響,提高教育質量,更好的促進幼兒發(fā)展。

四、教學策略選擇與設計

在本活動中,我本著一切為了孩子,為了孩子的一切,這一基本理念,采取了動手操作、合作交流等策略有效發(fā)展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動中學習,在活動中成長。為幼兒創(chuàng)造機會,如:看一看、做一做、說一說等活動,使幼兒不斷參與活動,在生動的情境中學習發(fā)展。

五、教學資源與工具設計幼兒學習資源:

自制圖形拼圖卡;小蘑菇房子;音樂。

教師材料:多媒體。

六、教學過程一、出示"奇妙的口袋"引發(fā)幼兒興趣

1.師:今天老師帶來了一個奇妙的袋子,你們想知道里面藏著什么秘密嗎?

2.教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃,讓幼兒說其名稱及特征。

二、自由探索、操作、教師指導1.個別嘗試師:誰能來試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友(教師適時引導啟發(fā),激發(fā)幼兒動腦思考)師:你的方法真不錯!幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多?

2.幼兒自由探索實踐師:還可以怎樣找呢?大家都來玩一玩,看看誰的方法多?。ń處熡^察,幼兒遇阻或出現問題是參與或提示,鼓勵幼兒探索多種方法,利用幼兒的方法進行互相啟發(fā),激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造,并留意合作的幼兒。)3.交流演示師:你找了幾種方法?誰來演示你的方法?(教師請想法多樣,方法奇特的幼兒做教多的講解和演示,激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造想法。)三、合作探索游戲1.以談話引入,激發(fā)興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友,我們也來玩一玩找朋友的游戲吧!(激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?

2.幼兒合作探索玩法師:幼兒每人掛一塊圖形胸卡,四處散開,音樂開始,幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。(教師觀察幼兒,適當幫助沒有伙伴的幼兒,給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā))3.交流游戲情況師:誰來講一講,你是怎么找到你的好朋友的?(教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往,大膽體驗。

七:拓展延伸師:

小朋友能用顏色、大小、形狀來區(qū)分圖形寶寶,真實太棒了!那么,生活中還有許多的圖形寶寶請你去研究一下好嗎?(激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望)設計意圖:

幼兒通過認識和區(qū)分,感受到圖形在生活中的重要性,我也及時教育幼兒,在生活中多多觀察。這樣,活動由課內延伸到課外,進而延伸到他們的日常生活中。

八、教學評價

設計活動中我為幼兒創(chuàng)造了各種機會,使兒童不斷體驗成功。成功經驗的積累,使幼兒感到自己是有能力的,從而增強其自信心,也更加激發(fā)起幼兒對活動的興趣與積極性。

幼兒活動星級自評表班級:中(二)班 幼兒姓名:

活動中的表現★★★★★★感到活動有趣嗎?

與伙伴交流了嗎?

老師表揚你了嗎九、總結和反思本次活動旨在讓幼兒在游戲中熟悉圖形,把圖形融入幼兒日常生活;培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動手操作能力和分析判斷能力;使幼兒從中發(fā)現生活中的趣味,感受生活中的美好,從而更加熱愛生活,更加細心的觀察生活,用更加有趣、更加快樂的眼睛去看待生活。

反思

整個活動過程,我認為較為成功之處有以下幾個方面:

1、不死學,不硬背,實踐才是硬道理,結合實際,學以致用,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走,游戲中學知識,學習中有快樂。活動結束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。

2、整個活動密度適中,節(jié)奏穩(wěn)定,形式多樣,環(huán)節(jié)設計合理,層次分明,動靜結合,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學習興趣。

3、整個教室的情景布置非常豐富,最大可能的利用了空間,讓幼兒在其中穿梭、流連,新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的積極性,又對后面的活動環(huán)節(jié)充滿期待。

4、整個活動師生互動配合默契,教師為主導,幼兒為主體,最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說,開心的玩,盡情的想象,大膽的創(chuàng)作,再加上教師的鼓勵與肯定,幼兒的自信油然而生。

圖形寶寶的家教案(篇6)

教案目的:

1、通過游戲和操作活動,鞏固對圓形、正方形、長方形的認識。

2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認圖形。

教案準備:

1、經驗準備:幼兒已初步認識圓形、正方形、長方形

2、材料準備:大小、顏色不同的圓形、正方形、長方形卡片,餅干、鮮奶、筐、毛巾等。

教案流程:

(一)引入主題

——今天,老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲

(二)復習認識圓形、正方形、長方形

1、逐一出示圓形、正方形、長方形卡片,引導幼兒觀察并說出圖形特征

——這是什么圖形寶寶?這個圖形寶寶長得怎么樣?

2、引導幼兒進行聯(lián)想

——小朋友吃過、玩過、看到過的東西中,有沒有像圓形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶的?

(三)圖形寶寶找家

引導幼兒對圓形、正方形、長方形按形狀進行歸類

(四)制作夾心餅干

1、教師交待活動要求

2、幼兒自由制作夾心餅干,教師鼓勵幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。

圖形寶寶的家教案(篇7)

活動目標:

1.在認識圓形、長方形、三角形的基礎上,創(chuàng)造性地組合圖形。

2.喜歡參加操作性活動,積極動腦,大膽地發(fā)揮想象力。

活動準備:

精神準備:幼兒會使用膠棒,對圖形比較熟悉。

物質準備:幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長方形、三角形若干)、圖畫紙、膠棒等。

活動過程:

一.以故事形式導入。放映幻燈片,復習鞏固幼兒對圖形的認識。

1、逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現幻燈片能很快地集中幼兒的注意力,使幼兒對圖形寶寶格外地關注。為后面聽故事打下了良好的基礎。

2、教師提問:這是什么地方?看誰來了?鞏固幼兒對圖形的認識。

3、圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長方形、三角形逐個說)幻燈片緊密結合老師講的故事,幼兒邊聽邊看,視聽結合?;脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝热?。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體,符合幼兒的年齡特點和接受能力。

4、什么出現了?(小問號)它在問什么呀?小問號作為人物的出現,符合幼兒泛靈論的年齡特點,激勵幼兒大膽想象。

二.幼兒獨立操作,創(chuàng)造性地拼擺圖形,教師個別指導?!毒V要細則》中指出:教師要支持、鼓勵兒童運用以有經驗進行猜想和解釋;

1.老師:小問號要請咱們聰明的小朋友,幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西。

2.幼兒獨立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察后的個別提問,有利于幫助孩子明確自己的想法,幫助孩子按自己的想象進行拼擺。

3.指導幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄

三.幼兒作品展示,演示老師的設計。

1.請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西,并說出用了什么形狀?!毒V要細則》中指出:幫助兒童歸納整理經驗,得出結論促成新經驗的主動建構。

2.教師也將自己的創(chuàng)作用動畫片的形式展示出來。

3.再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結局。

再次運用幻燈片手段,將孩子的作品有機地加入故事中,使孩子獲得成功感,也給孩子一個完整的故事情節(jié)。

《綱要細則》中指出:激發(fā)兒童對科學的興趣激發(fā)探究欲望而不是以教授大量的科學知識為目的。

圖形寶寶的家教案(篇8)

設計思路:

在本次活動中,我根據本班孩子的年齡特點,以游戲的形式貫穿課堂,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。讓孩子們在玩的過程中進一步鞏固幼兒對圖形的認識,體驗游戲所帶來的快樂。

活動目標:

1、認識圓形、三角形和正方形。

2、體驗游戲的快樂。

3、養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的好習慣。

活動準備:

圓形、三角形、正方形教具各一個,圖形胸飾若干,房子,場地設置等。

活動過程:

1、活動導入。

天氣越來越冷了,小白兔想蓋幾間又溫暖又漂亮的新房子,他想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?

2、認識圓形、三角形和正方形。

出發(fā)之前我們要認識3位好朋友:

魔術變變變,變出圓形寶寶,幼兒認識;

魔術變變變,變出三角形寶寶,幼兒認識;

魔術變變變,變出正方形形寶寶,幼兒認識;

認識自己的胸飾。

3、幫小兔蓋房子。

小兔準備了一些漂亮的木板,想把房子裝飾的漂漂亮亮,教師介紹圓形、三角形和正方形的木板,幼兒操作,將圖形鑲嵌進去。

4、游戲。

房子蓋好了,小兔要請大家吃糖果,請圓形寶寶到圓形的休息室等候,三角形寶寶到三角形的休息室等候,正方形寶寶到正方形的休息室等候。

活動延伸:

請小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。

圖形寶寶的家教案(篇9)

導讀:托班幼兒喜歡各種各樣的圖形,但對圖形的認識很模糊,往往把圖形張冠李戴。為了讓幼兒對圖形有初步的認識,針對本班低齡幼兒對新奇事物特別感興趣的特點,我利用紙盒做成小動物,讓幼兒根據小動物嘴巴的形狀給小動物喂食,在這基礎使幼兒對圖形有個初步的認識。

一、設計意圖:

托班幼兒喜歡各種各樣的圖形,但對圖形的認識很模糊,往往把圖形張冠李戴。為了讓幼兒對圖形有初步的認識,針對本班低齡幼兒對新奇事物特別感興趣的特點,我利用紙盒做成小動物,讓幼兒根據小動物嘴巴的形狀給小動物喂食,在這基礎使幼兒對圖形有個初步的認識。

二、活動目標:

1.在認識圓形和方形的基礎上,初步認識三角形。

2.初步學習將圖形按形狀分類。

3.在教師引導下能按游戲規(guī)則活動。

三、活動準備:

1.方方、圓圓、三角娃娃各一個。

2.圓形、方形、三角形若干個。

3.三個有正方形、圓形、三角形標記的小動物紙盒。

四、活動過程:

1.情境導入,引起幼兒活動興趣。

圓圓唱大家好呀,大家好呀,小朋友們大家好出場,并向小朋友問好:小朋友們早上好!幼兒向娃娃問好:圓圓早上好!接著由方方、三角娃娃出場向小朋友問好。

2.認識三角娃娃

三角娃娃自我介紹:小朋友們好,我是新來的圖形寶寶,我是三角形。引導幼兒觀察三角娃娃的樣子:尖尖的下巴,頭上一邊一個尖尖的角,有三條邊。

3.和三角娃娃手拉手,感受三角形的特征。

出示三角娃娃,逐一和小朋友拉手問好。

4.游戲:給小動物喂食:小動物肚子餓了,要吃跟自己嘴巴相同的餅干,讓我們來喂小動物吧!

五、教學反思:

幼兒看見圖形娃娃都很開心,很積極向娃娃問好。給小動物喂食,幼兒很興奮,積極參與,每個幼兒都動手。大部分幼兒認識圓形、三角形、正方形,其中三角形的名稱說不出來,在以后圖形游戲中要加強對圖形的認識。

圖形寶寶的家教案(篇10)

目標:在游戲中,復習0以內數概念,進一步加深對數概念的理解。

準備:演示材料:1、圖形寶寶睡覺。2、圖形寶寶跳舞。3、圖形寶寶比多少。

操作材料:有趣的三角形和正方形。

過程:一、復習幾何圖形。

師:呼嚕嚕,哪里發(fā)出的聲音?是誰在睡懶覺呀?(出示圖1)噢,是圖形寶寶。這里有哪些圖形?

圖形寶寶該起床了,演出馬上就要開始了!

圖形寶寶開始表演了,你還能認出他們嗎?(出示圖2)

二、復習數的守恒

剛才是集體表演,接著將進行小組表演。

第一組上場:他們是什么組合?參加的人數和隊形是怎樣的?(同數等長)

第二組上場:他們是什么組合?參加的人數和隊形是怎樣的?(同數不等長)

第三組上場:他們是什么組合?參加的人數和隊形是怎樣的?(異數等長)

第四組上場:他們是什么組合?參加的人數和隊形是怎樣的?(異數不等長)

不同的圖形寶寶中,什么形狀的圖形寶寶最多?你是怎么知道的?

三、復習重疊圖形中的數數和加法。

師:集體表演和小組表演都有了,有的圖形寶寶有點著急了,他們還有自己的絕活沒有表演呢,第一個表演絕活的是誰?(出示三角形)

三角形寶寶說:我除了表演,還會變戲法,不信?你們看:分別轉動第二和第三個三角形,請幼兒說說現在有幾個三角心形。

正方形寶寶有點不服氣了:你會變戲法,我也有更厲害的絕招,不信請看。

四、游戲:圖形寶寶變戲法

正方形、三角形本領都很大,其他的圖形寶寶悄悄地商量起來,他們也搖戲法。他們會變什么呢?看:9個橢圓形寶寶變成了什么?

我們的小籃子中還有許多各種各樣的圖形寶寶,請小朋友幫忙也來變一變,你用幾個什么圖形變成了什么?

圖形寶寶的家教案(篇11)

活動目標:

1、能運用各種感官,初步感知三角形物體的基本特征。

2、喜歡參與探索活動,會用“三角形的xx”講述三角形物體。

活動準備:

1、托盤(人手一個)放在椅子下面。

2、圓形、方形、三角形玩具(人手一個)。

3、圓形、方形、三角形盒子各一只。

4、三角形物體人手一份。

活動過程:

一、自由探索

師:(邊進活動室邊開始)寶寶,你們喜歡玩具嗎?今天蔣老師準備了一些玩具,你們想玩嗎?每人選一樣,找個空地方玩一玩,看一看它們是什么形狀的?

幼兒自由探索。

師:寶寶們,好玩嗎?帶著好玩的玩具回座位,讓玩具也休息一下吧!(放在椅子下)

師:你的玩具是什么?是什么形狀的?用好聽的話說一說“圓圓的(方方的)xx”

師:你的玩具和他們一樣嗎?是什么形狀的?

師:它有1、2、3三條邊,還有1、2、3三只角,這是三角形玩具。哪個寶寶的玩具和他一樣是三角形玩具的,給大家看一看。

二、送玩具回家

師:老師這有個方方的盒子,這是方方的玩具的家,這個圓圓的盒子呢是圓圓的玩具的家,這個三角形盒子呀就是三角形玩具的家,送玩具回家的時候還要說句好聽的話“xx的玩具回家啦!”寶寶們拿好玩具送他們回家啦。

師:寶寶們真能干,玩具都回家了,這是誰的家?對,這是三角形玩具的家,三角形有3條邊,3個角。

三、找三角形物體

師:在我們上課的地方也有三角形的東西,我們一起來找一找。

師:你找到了什么?

四、延伸

師:我們生活中還有很多三角形的東西,看,這是什么?(看課件)

師:今天寶寶認識了三角形的東西,回家后也來找一找三角形的東西。

圖形寶寶的家教案(篇12)

活動目標:

1.在認識圓形、長方形、三角形的基礎上,創(chuàng)造性地組合圖形。

2.喜歡參加操作性活動,積極動腦,大膽地發(fā)揮想象力。

活動準備:

精神準備:幼兒會使用膠棒,對圖形比較熟悉。

物質準備:幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長方形、三角形若干)、圖畫紙、膠棒等。

活動過程:

一.以形式導入。放映幻燈片,復習鞏固幼兒對圖形的認識。

1、逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現幻燈片能很快地集中幼兒的注意力,使幼兒對圖形寶寶格外地關注。為后面聽打下了良好的基礎。

2、教師提問:這是什么地方?看誰來了?鞏固幼兒對圖形的認識。

3、圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長方形、三角形逐個說)幻燈片緊密結合老師講的,幼兒邊聽邊看,視聽結合。幻燈片有效地幫助幼兒理解內容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體,符合幼兒的年齡特點和接受能力。

4、什么出現了?(小問號)它在問什么呀?“小問號”作為人物的出現,符合幼兒“泛靈論”的年齡特點,激勵幼兒大膽想象。

二.幼兒獨立操作,創(chuàng)造性地拼擺圖形,教師個別指導。《綱要細則》中指出:“教師要支持、鼓勵兒童運用以有經驗進行猜想和解釋;”

1.老師:“小問號要請咱們聰明的小朋友,幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西?!?/p>

2.幼兒獨立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察后的個別提問,有利于幫助孩子明確自己的想法,幫助孩子按自己的想象進行拼擺。

3.指導幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄

三.幼兒作品展示,演示老師的設計。

1.請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西,并說出用了什么形狀?!毒V要細則》中指出:“幫助兒童歸納整理經驗,得出結論促成新經驗的主動建構。”

2.教師也將自己的創(chuàng)作用動畫片的形式展示出來。

3.再次講《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為結局。

圖形寶寶教案匯總8篇


宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識,教案的作用就是為了緩解學生的壓力,提升效率,教案對教學過程進行預測和推演,從而更好地實現教學目標。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?小編陸續(xù)為大家整理了圖形寶寶教案匯總8篇,更多相關信息請繼續(xù)關注本網站。

圖形寶寶教案【篇1】

一、活動目標:

1、通過圖形寶寶玩分家的操作活動,讓幼兒學會按物體的形狀、顏色、大小進行分類。

2、訓練幼兒觀察比較及動手操作的能力,并在操作活動中體驗成功的快樂。

二、活動準備:

1、教師:吹塑板一塊、大頭針若干、一套大點的圖形操作材料。

2、幼兒:人手一份圖形操作材料、游戲單一份、固體膠一支。

三、活動過程:

(一)、讓幼兒通過操作活動給圖形寶寶分家。

1、導入:出示一個圖形圖片說:我是快樂的圖形寶寶,我們在玩分家家的游戲,但我們不會玩,小朋友們能幫助我們和我們一起玩么?

2、觀察圖形材料,交代游戲規(guī)則:

老師給每個小朋友都配了一套圖形寶寶,請你們仔細觀察,看看這些圖形寶寶一樣嗎?他們什么是一樣的?把一樣的寶寶用固體膠粘在游戲單的一個圓圈里,代表他們是一家,并給圖形寶寶家取一個好聽的名字(比如紅圖形寶寶、三角形圖形寶寶等),好嗎?

3、幼兒操作給圖形寶寶分家,教師巡回指導。

討論:

小朋友們是怎么分的?(請幾位小朋友上來貼出自己的操作結果,老師配合完成)有沒有和XX小朋友分的不一樣的?請小朋友們分別說說你為什么要這樣分呢,你給他取了個什么名字?

小結:“分家家”可根據圖形的顏色分成紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶三家,也可以根據圖形的形狀來分成三角形寶寶、圓形寶寶和正方形寶寶三家,還可以根據大小來分成大寶寶和小寶寶兩家。

(二)讓幼兒當圖形寶寶玩分家游戲。

老師這里還有許多圖形寶寶也想玩分家家的游戲,小朋友們每個人可以拿一個你喜歡的.圖形寶寶,來當這個圖形寶寶,和大家玩分家家的游戲,好嗎?

下面由老師來講一下游戲規(guī)則,活動室地上畫有三個圓圈,它們分別代表了圖形寶寶的家。當我說,請紅色寶寶住第一家,黃色寶寶住第二家,藍色寶寶住第三家,你們要快速反應出自己該住在哪一家,找到后就站好不動了,然后大家互相看看,家里的圖形寶寶有沒有不一樣的,哪個圖形寶寶不一樣,我們指出來讓他為我們唱首歌,好不好?

老師依次根據圖形的顏色、形狀、大小提要求,幼兒聽到口令后開心地玩。

(三)活動結束:

我們和圖形寶寶玩了這么久了,他們也累了,我們把他們送回家吧。

圖形寶寶教案【篇2】

教學目標

1、充分讓幼兒親近圖形,感受圖形的特征,增強幼兒對圖形的好奇心。

2、能夠根據老師的指導,區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。

3、在活動中,培養(yǎng)幼兒的觀察、動手操作、創(chuàng)造、體驗合作的能力。

4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學策略選擇與設計

在本活動中,我本著一切為了孩子,為了孩子的一切,這一基本理念,采取了動手操作、合作交流等策略有效發(fā)展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動中學習,在活動中成長。為幼兒創(chuàng)造機會,如:看一看、做一做、說一說等活動,使幼兒不斷參與活動,在生動的情境中學習發(fā)展。

教學資源與工具設計幼兒學習資源:

自制圖形拼圖卡;小蘑菇房子;音樂。

教師材料:多媒體。

教學過程

一、出示"奇妙的口袋"引發(fā)幼兒興趣

1、師:今天老師帶來了一個奇妙的袋子,你們想知道里面藏著什么秘密嗎?

2、教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃,讓幼兒說其名稱及特征。

二、自由探索、操作、教師指導

1、個別嘗試師:誰能來試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友(教師適時引導啟發(fā),激發(fā)幼兒動腦思考)師:你的方法真不錯!幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多?

2、幼兒自由探索實踐師:還可以怎樣找呢?大家都來玩一玩,看看誰的方法多?。ń處熡^察,幼兒遇阻或出現問題是參與或提示,鼓勵幼兒探索多種方法,利用幼兒的方法進行互相啟發(fā),激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造,并留意合作的幼兒。)

3、交流演示師:你找了幾種方法?誰來演示你的方法?(教師請想法多樣,方法奇特的幼兒做教多的講解和演示,激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造想法。)

叁、合作探索游戲

1、以談話引入,激發(fā)興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友,我們也來玩一玩找朋友的游戲吧?。ぐl(fā)幼兒合作游戲的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?

2、幼兒合作探索玩法師:幼兒每人掛一塊圖形胸卡,四處散開,音樂開始,幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。(教師觀察幼兒,適當幫助沒有伙伴的幼兒,給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā))

3、交流游戲情況師:誰來講一講,你是怎么找到你的好朋友的?(教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往,大膽體驗。

拓展延伸師:

小朋友能用顏色、大小、形狀來區(qū)分圖形寶寶,真實太棒了!那么,生活中還有許多的圖形寶寶請你去研究一下好嗎?(激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望)設計意圖:

幼兒通過認識和區(qū)分,感受到圖形在生活中的重要性,我也及時教育幼兒,在生活中多多觀察。這樣,活動由課內延伸到課外,進而延伸到他們的日常生活中

教學評價設計

活動中我為幼兒創(chuàng)造了各種機會,使兒童不斷體驗成功。成功經驗的積累,使幼兒感到自己是有能力的,從而增強其自信心,也更加激發(fā)起幼兒對活動的興趣與積極性。

反思:

1、不死學,不硬背,實踐才是硬道理,結合實際,學以致用,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走,游戲中學知識,學習中有快樂?;顒咏Y束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。

2、整個活動密度適中,節(jié)奏穩(wěn)定,形式多樣,環(huán)節(jié)設計合理,層次分明,動靜結合,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學習興趣。

3、整個教室的情景布置非常豐富,最大可能的利用了空間,讓幼兒在其中穿梭、流連,新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的積極性,又對后面的活動環(huán)節(jié)充滿期待。

4、整個活動師生互動配合默契,教師為主導,幼兒為主體,最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說,開心的玩,盡情的想象,大膽的創(chuàng)作,再加上教師的鼓勵與肯定,幼兒的自信油然而生。

當然,活動中也存在著不足之處:

1、由于公開課的時間限制要求,最后幼兒在游戲找朋友中有個別幼兒未完成游戲。

2、通過這次活動,我深切的感受到新教學法對教師的工作和教學都提出了更高的要求,同時也感到了自己教學機智的不足,所以,我今后要更加嚴格的要求自己,積極進取,博采眾長,提高自己的自身素質和組織教學的靈活性。

所以整個活動中,我始終遵循"以人為本"的教育理念,注重了學科間的整合,充分利用網絡資源,通過情境激趣,動手實踐,探究創(chuàng)新來培養(yǎng)使幼兒終身受益的學習品質,在活動過程中我始終以平等民主的姿態(tài)與兒童目光對接,盡可能對其開展綠色教育,努力使幼兒身心健康茁壯成長。

圖形寶寶教案【篇3】

目的:

1、鞏固認識各種顏色和形狀

2、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

3、樂于探索、交流與分享。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

準備:

瓶子若干,各種顏色和形狀的幾何圖形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶蓋上貼上一模一樣的兩個幾何圖形,再把瓶身和瓶蓋分別放在兩個筐里。

玩法:

媽媽隨意拿起一個瓶身,指著上面貼的幾何圖形問孩子:"這是什么顏色?;文。章出自屈,老師教。案網]什么圖形?"等孩子說對后,媽媽說:"請你在放瓶蓋的筐里找出一個和它一模一樣的圖形寶寶,把瓶蓋擰上去,讓它們配對做好朋友。"孩子自己找出相應的瓶蓋后,把瓶蓋擰好。每完成一個,媽媽都要給予肯定和表揚。

活動反思:

在整個活動中,我的語言還不夠生動有趣,導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動,作為對自己的磨練。日常教學中,我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動,使更多的幼兒融入到我的教學中,讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

圖形寶寶教案【篇4】

活動目標:

1、在游戲活動中引導幼兒按物體的形狀進行分類。

2、在體育活動中,幫助幼兒復習按物體的一個特征(大小、顏色或形狀)分類。

3、發(fā)展幼兒的協(xié)調性,讓幼兒愉快地參加活動。

活動準備:

1、三角形、方形、圓形的圖形娃娃掛牌若干。

2、三角形、方形、圓形的圖形紙板若干。

3、紅、黃、綠的大小蘑菇若干(墊板剪)、籃子若干。

4、海綿墊子

5、錄音機 磁帶

活動過程:

一、開始部分,引出課題

幼兒每人掛一塊圖形牌扮圖形寶寶,教師扮媽媽(說說你是什么寶寶)

1、教師:呀,今天天氣真好,媽媽帶寶寶一起去學本領吧。

2、放音樂《天天做操身體好》,寶寶跟著媽媽一起跳舞做準備動作。

二、玩一玩 分一分——游戲:鋪路

1、教師:你們想學什么本領?(討論)

2、教師:媽媽這里準備了許多磚,想請你們來鋪三條路。(出示紙板圖形)

3、請寶寶每人拿一塊磚,拿好了趕快坐到媽媽身邊。

問:你拿的是什么形狀的磚?(分別請幼兒舉起各種形狀的磚)

4、教師指著三角形的路標問:這條路該用什么形狀的磚來鋪?哪些寶寶拿的磚可以鋪?(先請幼兒把與路標一樣的磚舉起,再把它鋪到路上。)

5、接著指圓形路標問:這條路又是用什么形狀的磚鋪的?哪些寶寶拿的磚可以鋪?(方法同上)

6、最后指著方形的路標問:最后一條路該用什么磚來鋪呢?(方法同上)

7、教師:呀,這些路還沒鋪完,媽媽請寶寶每人再去拿一塊與自己胸口形狀一樣的磚接著鋪。(提醒幼兒鋪好后到媽媽身邊來)

不錯的三、玩一玩 練一練——游戲:采蘑菇

(一)走小路

1、教師:剛才我們用圖形磚鋪了路,你們想不想來走一走,到蘑菇地里去采蘑菇。

問:那小路該怎樣走呢?

2、請寶寶先看看自己胸口的圖形,再看看路上磚的形狀,想想你該走哪條路?趕快站到路口排隊。(集體檢查糾正)

3、幼兒走過小路,來到蘑菇地前。(提醒幼兒一個跟著一個走)

(二)采蘑菇

1、問:地里的蘑菇多嗎?有些什么蘑菇?

2、教師:這里有兩只籃子,請寶寶放采好的蘑菇。(同時出示大小不同的兩只籃子)

3、問:這只籃子應該放什么蘑菇?(指著大籃子)

問:還有一只籃子應該放什么蘑菇呢?(指著小籃子)

4、幼兒開始采蘑菇,采好后按要求放入大小兩只籃子(集體檢查)

(三)重復游戲

1、教師:地里還有許多蘑菇呢,讓我們再去采一次吧。這一次我們要按剛才的方法先走過小路,再采蘑菇,但是這次采得蘑菇放的籃子可不一樣了。(同時出示 紅、黃、綠三只籃子)

2、請幼兒討論后說出每只籃子該放什么蘑菇。

3、講完規(guī)則幼兒開始游戲,教師檢查指導。

活動結束:

教師:呀,我們采了那么多蘑菇高興嗎?讓我們一起開著汽車把蘑菇運回家吧!

圖形寶寶教案【篇5】

活動目標

1.認識正方形、長方形、三角形、圓形,記住他們的特點。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察與記憶圖形的能力。

3.體驗與教師、同伴玩圖形游戲的快樂。

4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

活動準備

正方形、長方形、三角形、圓形大圖片各一張,小圖片若干。

活動過程

一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶

1.猜一猜。

師:今天,我們班來了一位好朋友,它有4條邊、有4個角,而且4條邊一樣長,4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?

師:請小朋友上眼睛,老師把它請出來!(出示正方形)原來真是是正方形, 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶:“嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長,我有4個角,4個角一樣大。”

師:“小朋友,正方形說它有4條邊,4條邊一樣長,有4個角,4個角一樣 大,咱們一塊來看一看是不是這樣?!?/p>

正方形寶寶:“今天見到大家特別高興,所以我要介紹我的好朋友和大家認 識!瞧,他們都害羞躲起來了,你們把他們找出來好不好?”

2.找出長方形寶寶。

師:“正方形寶寶說,這只盒子里藏著他的好朋友,我們一起把他們找出來好不好?”(出示神奇盒子)

念兒歌:神奇盒子寶寶多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么? 拿出長方形,問:“這是什么啊?” “為什么說她是長方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長得不一樣?”(特征)“日常生活中,我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)

3.找出三角形。

師:“我們剛剛找出了長方形寶寶,我們再找找還有誰好不好?這次,我請個小朋友上來找,哪個小朋友愿意?”

再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。 當幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征。

4.找出圓(同上)

三角形有三條邊、三個角;正方形有四條邊、四個角,而且四條邊一樣長,四個 角一樣大;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;圓形沒有角。

二、老師以角色的形式問小朋友,回顧幾種圖形的特征

1.師:“四種圖形寶寶都出來了,圖形寶寶說‘今天很高興認識在座的小朋友們,可是,小朋友們,你們認識我了嗎?’小朋友們,你們認識圖形寶寶們了嗎?”

師:“圖形寶寶說‘小朋友們都說認識,我可不相信,現在我要考考大家!” (老師拿出長方形遮住臉)現在,誰能告訴我,我是誰?”“那你能說說,我有什么特點嗎?”

2.拿出三角形。

師:“小朋友,我又是誰啊?” “你是怎么認出我的?” 依次同上。

三、畫圖、拼畫

1.師:“小朋友可真聰明,一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興, 所以就想和我們做個游戲。小朋友們想不想玩?”

“盒子里放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來 看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣?!?/p>

請個別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

2.圖形拼搭,能運用正方形、長方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。

教學反思:

教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。

圖形寶寶教案【篇6】

設計意圖

《綱要細則》中指出:教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現象作為科學探究的對象。

小班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣。設計這個活動,是以幼兒看動畫片的形式吸引幼兒注意力,使幼兒對學過的圖形有進一步的了解。進而通過拼擺圖形促進幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力的發(fā)展。此年齡階段的幼兒,認知水平處于具體形象思維階段。

要提供豐富的、可操作的、開放性材料,為每個兒童都能運用多中感官、多種方式進行探索提供活動的條件。合理地運用幻燈片,給幼兒以直觀具體的形象。更有利于激發(fā)起幼兒的學習興趣促進幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng)作欲望。幼兒喜歡動畫片,幻燈片手段的可變性特點,正是滿足了幼兒的這一需求。

活動目標:

1. 在認識圓形、長方形、三角形的基礎上,創(chuàng)造性地組合圖形。

2. 喜歡參加操作性活動,積極動腦,大膽地發(fā)揮想象力。

活動準備:

精神準備:幼兒會使用膠棒,對圖形比較熟悉。

物質準備:幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長方形、三角形若干)、圖畫紙、膠棒等。

活動過程:

一.以故事形式導入。放映幻燈片,復習鞏固幼兒對圖形的認識。

1、 逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現幻燈片能很快地集中幼兒的注意力,使幼兒對圖形寶寶格外地關注。為后面聽故事打下了良好的基礎。

2、 教師提問:這是什么地方?看誰來了?鞏固幼兒對圖形的認識。

3、 圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長方形、三角形逐個說)幻燈片緊密結合老師講的故事,幼兒邊聽邊看,視聽結合?;脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝热?。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體,符合幼兒的年齡特點和接受能力。

4、什么出現了?(小問號)它在問什么呀?小問號作為人物的出現,符合幼兒泛靈論的年齡特點,激勵幼兒大膽想象。

二. 幼兒獨立操作,創(chuàng)造性地拼擺圖形,教師個別指導?!毒V要細則》中指出:教師要支持、鼓勵兒童運用以有經驗進行猜想和解釋;

1.老師:小問號要請咱們聰明的小朋友,幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西。

2.幼兒獨立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察后的個別提問,有利于幫助孩子明確自己的想法,幫助孩子按自己的想象進行拼擺。

3.指導幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄

三. 幼兒作品展示,演示老師的設計。

1. 請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西,并說出用了什么形狀。《綱要細則》中指出:幫助兒童歸納整理經驗,得出結論促成新經驗的主動建構。

2.教師也將自己的創(chuàng)作用動畫片的形式展示出來。

3.再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結局。

再次運用幻燈片手段,將孩子的作品有機地加入故事中,使孩子獲得成功感,也給孩子一個完整的故事情節(jié)。

《綱要細則》中指出:激發(fā)兒童對科學的興趣激發(fā)探究欲望而不是以教授大量的科學知識為目的。

圖形寶寶教案【篇7】

活動目標

1.讓幼兒認識圖形(正方形、圓形、三角形)。

2.讓幼兒能正確的分辨正方形、圓形、三角形。

活動準備

1.ppt課件:送圖形寶寶回家

2.圖形卡片若干。

教學具圖片

幼兒園課件

活動過程

一、談話導入

教師:小朋友們喜不喜歡交新朋友???

今天老師請來了三個圖形寶寶,小朋友們歡迎不歡迎它們?。?/p>

那我們就一起來聽聽圖形寶寶的自我介紹吧。

二、出示圖形并學著圖形寶寶的口吻來自我介紹。

1.出示正方形寶寶

小朋友們好,我是圖形寶寶,我的名字叫正方形。我想你們成為好朋友。

2.出示三角形寶寶

小朋友你們好,我也是圖形寶寶,我的'名字叫三角形,我也想和你們成為好朋友。

3.出示圓形

小朋友們好,我也是圖形寶寶,我的名字叫圓形。我想和你們成為好朋友,你們能接受我嗎?

教師:小朋友們聽圖形寶寶的自我介紹了,現在都知道它們的名字了。

那我們看看我們生活中的哪些東西分別像這些圖形寶寶?。?/p>

4.引導幼兒說說圖形像什么?

啟發(fā)幼兒如說正方形像手帕時要是幼兒想不起,就可以提示說我們在吃東西時,

把小嘴弄臟了幼兒園里的老師是用什么給小朋友們把小嘴擦干凈的呀?等之類的話來引導幼兒

三、送圖形寶寶回家

1.課件:送圖形寶寶回家

你能將圖形寶寶送回到它們自己家里嗎?它們叫什么名字?是什么顏色的?

2.游戲:送圖形寶寶回家

(1)在地板上分別畫出大的正方形、圓形、三角形。

游戲規(guī)則:當老師拿出正方形全體小朋友就要站到正方形里去。

當老師出示哪個圖形小朋友們就站到相應的圖形里去。

(2)把圖形卡片發(fā)到幼兒手里

(一人一張,一部分幼兒發(fā)三角形,一部分幼兒發(fā)正方形,一部分幼兒發(fā)圓形)

游戲規(guī)則:當教師是說請小朋友們把圖形寶寶送回家時,

幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去,這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復游戲。

動力和方向。

圖形寶寶教案【篇8】

設計思路:

最近我們班的幼兒對圖形非常感興趣,我們一起玩的玩具中有許多圖形玩具,孩子常會問我,老師這個是什么圖形,老師它為什么叫三角形啊?在我的耐心講解下孩子初步認識了三角形、圓形和方形,也感知了他們的一些基本特征,這節(jié)復習課是為了幫助幼兒加深鞏固對這三個圖形的認識,并培養(yǎng)幼兒對幾何圖形的興趣和探索的欲望。

活動目標:

1、能正確識別三角形、圓形、正方形并進行簡單分類。

2、能說出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

3、體驗游戲的快樂,喜歡幾何圖形。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

活動準備:

神奇的口袋一個,三角形、圓形、正方形圖片若干。

活動過程:

一、情景導入

1、教師:寶貝們,老師昨天去了一個美麗的地方,神奇的王國,那里可好玩了,國王讓我給小朋友們帶來了一個神奇的禮物,你們想不想看?(想)

出示神奇的口袋

2、幼兒摸口袋找禮物,復習三角形、圓形、方形,并說說生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

兒歌:神奇的口袋東西多,XX小朋友來摸一摸。

二、游戲部分

1、找圖形寶寶

教師:神奇王國的國王看到我們班的小朋友這么棒,非常高興,他又給我們送來許多小禮物,請小朋友們閉上小眼睛。

出示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干

教師:好!小朋友們悄悄的走到圖形寶寶身邊,拿一個你喜歡的圖形寶寶掛到自己的.小脖子上。(手勢示意孩子上前)一定要輕輕的。

檢查并幫助個別幼兒

2、圖形寶寶做游戲

教師:圖形寶寶們睡醒了,要做游戲了。

教師:我請圓形寶寶和我一起拍拍手。

教師:我請三角形寶寶和我一起跺跺腳。

教師:我請正方形寶寶和我一起跳一跳。

3、圖形寶寶找朋友

教師:寶貝們真棒,現在,讓我們來玩一個找朋友的游戲吧!

教師:當音樂響起來時,圖形寶寶們就去找一個和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好朋友。

一段音樂后

教師:讓我們看一看圖形寶寶們都找到好朋友沒?

幫助沒有找到好朋友的幼兒

4、送圖形寶寶回家

出示貼有三角形、圓形、正方形的三個小屋

教師:這里是圖形寶寶們的家。圖形媽媽們已經在門口等著圖形寶寶了,圖形媽媽長的和圖形寶寶是一樣的,你們能把圖形寶寶送到家里去嗎?

三、結束

教師:把圖形寶寶送回家你們開不開心?

教師:噓,告訴你們一個好消息,神奇王國的國王要請寶貝們去做客,那里有好多其他的圖形寶寶,讓我們一起去認識一下吧!

沿著圖形小路邊說出圖形邊走出教室。

活動反思:

興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動,以游戲來激發(fā)幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動的積極性?;顒幼詈笠杂螒颉罢J一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識,接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中,將圖形寶寶進行正確分類。

總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂,把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯(lián)在一起,如:游戲“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動起來、課堂活起來,讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動,認識有趣的圖形。

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