可愛的家優(yōu)秀教案

可愛的家優(yōu)秀教案5篇。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編特意為大家收集整理了“可愛的家優(yōu)秀教案5篇”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

可愛的家優(yōu)秀教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習性。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

活動過程：（968oK.COm OK語錄網(wǎng)）

一、捉蝸牛

雨過天晴，帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛，引導幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問：你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個?

二、采用多種方法觀察蝸牛

1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。

2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的角，看有何反應(yīng)。

3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

4、游戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的最佳選手參賽，看哪個蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。

5、讓蝸牛相互背負著爬行。來;自.屈;老師;教.案;觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學)向，看看蝸牛會怎樣，蝸牛為什么掉不下來?

7、幼兒自由觀察，引導幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

三、喂蝸牛

鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。

四、養(yǎng)蝸牛

和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

創(chuàng)設(shè)下列不同條件，讓幼兒觀察，動腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個家里飼養(yǎng)?為什么?

1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。

2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。

3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的家。

幼兒在歡快的蝸牛與黃鸝鳥的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動作，結(jié)束活動。

活動反思：

(一)、準確把握教材本課是觀察蝸牛這樣的小動物，在活動中，我從動物特點和學生年齡特點入手，在環(huán)境布置和材料選擇上有的放矢，考慮較為周詳。由于蝸牛具有膽小、怕受驚擾、喜歡黑暗潮濕的環(huán)境等生活習性，在環(huán)境布置上，我利用窗簾遮擋光線，要求學生較為安靜，不能驚嚇我們的動物朋友，營造了一個適宜蝸牛出來爬行的物理環(huán)境，課堂上的蝸牛表現(xiàn)得很活躍。在材料選擇上，蝸牛爬行的地方是一張明膠片，底下襯一張白紙。白紙是為了防止桌子與蝸牛相近的顏色混淆學生的觀察判斷，明膠片的利用有兩大作用，第一是減少磨擦，利于蝸牛的爬行;其二是讓學生能多角度地對蝸牛進行觀察。在材料中還用到了紙杯，一方面是蝸牛會亂爬，會影響到課堂秩序;另一方面是考慮到學生好動、注意力易分散的特點，把蝸牛套入紙杯中，減少分散注意力的因素，學生就會集中注意力傾聽同學的發(fā)言。

(二)給學生探究的時間和空間科學教學要以學生為主體，要以學生的主動探究為核心。本課在教學中力求體現(xiàn)這樣的理念。課堂中第一個活動，學生小組觀察研究蝸牛用時13分，匯報交流6到7分鐘。第二個活動學生小組觀察蝸牛殼用時6分，匯報交流9分。從時間上來說，保證了學生探究的時間，把課堂交給了學生，使探究的理念較好地落實在了課堂上。從學生的反映來看，學生對蝸牛的描述各有自己獨到的見解，每個小組觀察描述的方法并不雷同，學生有了自己的觀察和思想。學生對蝸牛的觀察也不局限于課堂，通過教師送給學生的蝸牛食物，學生對蝸牛食物的探究自然就延伸到了課外，通過課外對學生的觀察，我發(fā)現(xiàn)學生對蝸牛依然是興趣盎然、氣氛熱烈，令我頗為欣慰。

(三)對本課以及科學教學的一些探討

1、對教學重點的把握過去的教學是一個個知識點的連接，而現(xiàn)在的科學教學強調(diào)的是一個個活動的連接，讓學生在活動中去經(jīng)歷，去體驗，從而獲得兒童成長所需要的經(jīng)驗。因此他關(guān)注的不僅是知識，更重要的是學生的活動以及活動的價值。在本課中如果我把觀察的重點放在學生對蝸牛殼的觀察上，對學生的發(fā)展會更有利。因為學生對蝸牛柔軟部分的觀察是他們平時就會注意的內(nèi)容，沒有必要在課堂上重點展開。而對蝸牛殼的觀察是學生原來忽略的，如果在課堂上作為重點觀察對象的話，會在學生心中產(chǎn)生對動物身體細節(jié)觀察的經(jīng)歷，進而在生活中注意一些細節(jié)的觀察，產(chǎn)生更多的發(fā)現(xiàn)，做一個生活中的有心人。所以在科學教學中教師要從兒童的角度去思考，去發(fā)現(xiàn)，去尋找對兒童來說價值更大的活動。

2、提高課堂教學效率的問題在科學教學中，不僅是我，恐怕大部分的教師都會感覺時間不夠。要讓學生活動，沒有時間的保證，活動是不會有效的。但要給學生時間，我們的教學任務(wù)的完成就產(chǎn)生了問題。如何解決這對矛盾呢?唯有提高課堂教學效率。要提高效率可從這些方面入手。一是培養(yǎng)良好的學習習慣。小組活動結(jié)束了，該停就得及時停下，不然一等一兩分鐘就過去了，幾次活動下來，僅40分鐘的課堂已浪費了好幾分鐘了。在培養(yǎng)習慣方面還應(yīng)包括記錄的有效性，組內(nèi)分工的快速，活動開始的及時等。二是對觀察活動的組織。組織觀察活動時，要了解學生的實際水平，該放手時就放手，不能無視學生的已有生活經(jīng)驗，把學生當成白紙，什么都去指導，時間自然不夠用。當然也不能高估學生的已有知識和能力，放任自流。只有把握了學生的實際，讓我們的教學處于學生的最近發(fā)展區(qū)，才能在有限的時間里最大限度地發(fā)展學生的科學素養(yǎng)。

3、如何引導學生生成新問題來源于學生內(nèi)部的問題更能促進學生主動地尋找答案、解決問題，產(chǎn)生學習的內(nèi)驅(qū)力?？茖W教學中學生如果能不斷地發(fā)現(xiàn)，在新發(fā)現(xiàn)中也許新問題就會不斷地產(chǎn)生。因此在教學中教師要創(chuàng)造良好情境，讓學生不斷有新的發(fā)現(xiàn)，并在發(fā)現(xiàn)中注意培養(yǎng)學生的問題意識。比如，在一個觀察活動結(jié)束時，有意識地提問：在觀察過程中，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?你還有什么不同的看法?盡管只是一句話，但學生的思維得到了訓練，經(jīng)常這樣的教學，學生會不斷地反思自己的觀察，自己的活動，從而得到更多的問題，從自己想要的角度去解決問題，開展后續(xù)活動，不再是教師要求學生去做，學生的主體性就能得到真正的發(fā)揮和發(fā)展。

可愛的家優(yōu)秀教案 篇2

1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準確地發(fā)出咕、嘎、嘰、汪、喵、跳等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動物動作。

2.分辨各種小動物的叫聲，激發(fā)喜歡小動物的情感。

3.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。

1.ppT動物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)

2.教具：汽車方向盤1個

1.導入活動出示圖片，教師：今天，有很多小動物要到我們班作客，看看誰來了?

2.教師：可是小動物還沒睡醒呢，我們一起把它們叫醒吧!播放《動物起床歌》。

3.教師一一出示小動物圖片

①小鴿子：是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請個別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠很遠的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

②小鴨子：身上的毛是什么顏色?它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)

③小小雞：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，(教案出自：.教案網(wǎng))小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(小蟲子);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)

④小黃狗：它會什么本領(lǐng)呀(見到熟人的時候會搖尾巴);它會怎樣叫?(汪汪汪)

⑤小花貓：它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

⑥小白兔：它喜歡吃什么(蘿卜)，它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

4.這么多小動物到我們班來作客，小朋友非常高興、特別開心。

5.教幼兒學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作。

6.游戲《動物小汽車》

先放開汽車音樂，手握汽車方向盤，教師(司機)說：嗨!嗨!動物汽車就要出發(fā)咯，有誰要上來?

上車的小朋友必須回答你是什么小動物，比如：我是小小雞，嘰嘰嘰，我是小鴨子，嘎嘎噶

可愛的家優(yōu)秀教案 篇3

活動目標：

1、學習用手指在指定范圍內(nèi)點畫，表現(xiàn)斑點狗身上的花紋。

2、注意保持手指和畫面的干凈。

3、對手指點畫的活動感興趣，體驗美術(shù)活動的快樂。

活動準備：

1、人手一張畫好的狗圖片。

2、黑色顏料、抹布。

活動過程：

一、教師出示小狗圖片，情景導入，激發(fā)幼兒對活動的興趣1、老師出示小狗的圖片，（以小狗的口吻）：嗚嗚……師：你怎么啦，小狗？

小狗：我……我把衣服丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認識我了。

師：我來幫你找，那你的衣服是什么樣子的？

小狗：我的衣服上有黑色的斑點。

師：（老師偽裝找一找，可是沒找著）小朋友，我們來幫小狗做一件，好嗎？你的衣服是什么樣子的？

小狗：我的衣服上有黑色的斑點。

二、幼兒學習用手指畫點，表現(xiàn)斑點狗身上的花紋

1、師：（老師出示食指，啟發(fā)幼兒用食指蘸上黑顏色在小狗身上點黑色斑點）寶寶們知不知道老師用什么點黑點呀？（幼：食指）

2、師：看看我們今天用它來干什么呢？

3、教師示范、老師先在小狗身上點畫了兩個黑斑點，然后啟發(fā)幼兒點畫黑斑點。添畫完畢出現(xiàn)了一只可愛的斑點狗，激發(fā)幼兒操作的欲望。

三、幼兒操作，老師巡回指導操作要求：

1、引導幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點，給小狗穿上一件漂亮的斑點衣服；

2、用手指點畫時要注意手指在畫紙上點一下馬上拿開。

3、提醒幼兒注意畫面整潔，點畫完用抹布把食指擦干凈。

四、展示幼兒的作品，舉辦斑點狗比賽師：今天，我們來進行一場斑點狗選美比賽吧?。ń處熀唵沃v評，表揚畫面整潔的幼兒）師：我們小朋友幫斑點狗穿的斑點衣服都很漂亮，它們呀都是漂亮的斑點狗！

可愛的家優(yōu)秀教案 篇4

【活動目標】

1、能根據(jù)所學的有關(guān)知識和大熊貓圖片，簡單的畫出大熊貓的體態(tài)。

2、增強幼兒愛護大熊貓的情感。

【活動準備】

課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙，小椅子、呼啦圈。

【活動過程】

一、開始部分：

隨著音樂全體小朋友學著大熊貓的動作進入活動室。

二、基本部分：

1、出示課件：（大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面），讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

小朋友，圖上是誰?。浚ù笮茇垼┐笮茇堅诟墒裁矗浚ㄔ诔灾褡印⒃谕妗┐笮茇堥L什么樣子啊？（身上有毛，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的……）

教師總結(jié)：剛才小朋友們看的真仔細，說的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。

2、朋友們看磁性黑板，出示熊貓圖片，請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。

3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。

（1）大熊貓圓圓的大腦袋。

（2）出大熊貓橢圓形的白色身體。

（3）畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

（4）給大熊貓?zhí)懋嬌涎劬?、鼻子、耳朵?/p>

（5）給大熊貓進行著色。

4、幼兒在繪畫紙進行繪畫。

（1）自己畫，老師巡回指導，必要時給予幫助。

（2）畫簡單的大熊貓的基礎(chǔ)上，大膽想象，畫出不同形態(tài)的大熊貓。

（3）為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。

（4）給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。

5、對孩子的作品進行評價，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的`一家，進行組合活動，并進行講述活動，發(fā)展孩子們的語言表達能力和組合能力。

6、小朋友，今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮，它們可高興了。讓我們一起祝賀一下，來做一個《大熊貓鉆圈》的游戲，好不好？（好?。├蠋熤v明游戲的玩法、規(guī)則和注意事項。

玩法：幼兒排成兩隊，第一個幼兒學習大熊貓的模樣，手腳著地，鉆過呼啦圈后，返回拍第二個小朋友的手，依次類推，看哪一隊的小朋友先鉆完，哪隊便為勝方。

規(guī)則：必須手腳著地鉆過呼啦圈。

注意事項：不能碰倒呼啦圈。

三、活動延伸：

剛才小朋友們表現(xiàn)太棒了！現(xiàn)在讓我們把大熊貓送回家吧。

聽著音樂，組織孩子們張貼自己的作品到互動墻壁上。

四、結(jié)束部分：

教學反思

第一個部分：通過猜謎語的方式，激發(fā)幼兒對這節(jié)活動課的喜愛

第二各部分：通過老師的講解，讓小朋友們了解大熊貓，初步知道大熊貓長什么樣子，喜愛什么？這節(jié)最大的難點是，幼兒對畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實際操作中，老師要給予幼兒幫助。多鼓勵幼兒。

第三部分：通過貼畫，來鼓勵幼兒。

最后，我認為通過這節(jié)美術(shù)課，能讓幼兒簡單了解熊貓，讓幼兒知道什么是圓與橢圓，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國家的一級保護動物。

可愛的家優(yōu)秀教案 篇5

《可愛的娃娃》教學設(shè)計

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.在朗讀中體會誠實的可貴

3.學做一個誠實的人。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：在朗讀中體會誠實的可貴。

教學準備：一個布娃娃、課題卡

教學過程：

一、導入

1.談話導入

師：同學們，你覺得這個布娃娃可愛嗎？

師：對，你們也像這個布娃娃一樣的可愛，在父母的眼里你們是乖巧可愛的娃娃，在老師的眼里，你們也是聰明活潑的孩子，今天我們就來學習一篇課文--

生：可愛的娃娃

2.齊讀題目：可愛的娃娃

3.質(zhì)疑：讀了這個題目，你有什么問題想問我的？

師：我們就帶著這些問題來學習這一篇課文。

二、新課

1.全班初讀課文（思考：通過讀課文,你知道了什么）

2.分析第二自然段

師:課文哪里告訴我們娃娃很可愛

--多可愛的娃娃！參觀的人人連連稱贊，瞧，他的衣服多么漂亮！他的微笑多么美麗?。ㄅ瑢W讀一下這個句子）

師:連連稱贊什么意思？

--一個接一個，不停的贊美

3..仿寫

①先講解主語必須是同一個人。

②老師舉例子

③學生口頭練習

多么！多么！

4.分析第三自然段

--看了又看，舍不得離開。閉館的鈴聲響了?？纯粗車鷽]人，她拿起娃娃，裝到書包里，趕在人群后面，來到大街上。

5.分析第四自然段

①聽了男同學讀，你從哪里知道珍珍會不開心？

為什么珍珍不敢回家？

為什么珍珍會心驚肉跳？

為什么珍珍拿到了可愛的娃娃，反而不快樂？（板書：偷布娃娃）

最后，珍珍為什么又大哭起來了，她當時的心情會是怎樣的？（板書：不快樂）

②帶著珍珍悔恨，羞愧的心情美美地讀第四自然段（請喜歡讀的同學站起來讀）

③小結(jié)：對，她用不誠實的手段得到的同時，也失去了更加寶貴的東西----快樂的心情

6.分析第五自然段

師：珍珍承認錯誤后，快樂嗎？（板書：快樂）

小結(jié)：原來，勇于承認錯誤也是誠實的一種表現(xiàn)，而唯有誠實，生活才會快樂。

三、可愛的娃娃的含義

1.師：你覺得珍珍是一個怎樣的孩子？--可愛、用于承認錯誤、知錯能改

2.含義

師：正應(yīng)為珍珍知錯就改，勇于承認錯誤，所以她也是一個可愛的孩子。

師：這里可愛的娃娃除了指珍珍外，還指什么？--布娃娃

四、全文總結(jié)

師：在我們的生活中，誠實會給我們帶來快樂、高興，愿我們都做一個誠實的好孩子。

五、拓展（語文天地）

1.踢球時，我打碎了鄰居家的玻璃，沒人看見，

我。

2.有一道難題我不會做，小剛讓我抄他的，

我。

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可愛的家教案精華

這份特別為您準備的“可愛的家教案”絕對是您所需要的。教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會按質(zhì)按時去寫好教案課件。優(yōu)秀的教案需要考慮到學生的生活實際。本次演講中的觀點僅供參考不代表所有人的意見！

可愛的家教案 篇1

教學目標：

一、能注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。

二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

三、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態(tài)。

四、認識木魚、碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

五、能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。

教學內(nèi)容

一、學唱歌曲《動物說話》和《我有一只小羊羔》

二、認識木魚

三、學習二拍子的強弱

四、聆聽《三只小豬》和《快樂的小熊貓》

教材分析

一、《三只小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，勾畫了三只小豬愉快的生活場景。

二、管弦樂《愉快的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出碎弓音，渲染了大森林早晨美麗的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，笛子吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清新，色彩明亮。

教學安排：3課時

可愛的家教案 篇2

這篇《可愛的小象》教學設(shè)計范文很有代表性，送給你。

《可愛的小象》教學設(shè)計

課前欣賞器樂曲《小象》，通過音樂中小象的叫聲引發(fā)學生興趣。同時將欣賞內(nèi)容納入本節(jié)教學。

師：是誰的聲音？ 生：象。

師：到底是不是象呢？通過一條謎語我們來確定一下！

一、猜象：

謎語導入：給小朋友們猜個謎語吧！聽好了：臉上長鼻子，頭上掛扇子， 四根粗柱子，一條小辮子。你們猜是什么？

學生：（大象，小象、象）

二、識象：下面，我們就進一步去認識一下各種各樣的大象和小象的模樣。

師：看看它們都干什么呢？課件出示圖片。歌曲范唱做背景。 生：2~3名（師小結(jié)：它們在嬉戲、玩耍，吃著香甜的嫩樹枝葉、野果、野草、嫩竹；芭蕉葉）

三、學象：

今天，我們就來學習一首關(guān)于小象的歌曲，出示圖譜 1）、伴奏，老師按節(jié)奏讀歌詞。解決歌曲中旳生字。 2）、學生隨伴奏按節(jié)奏讀歌詞，并且加入動作表演。

設(shè)問：師：如果老師請你模仿一下小象的樣子，你會嗎？誰來做一做。（借助雙臂模仿小象）

生：雙臂。并模仿做一做。

（1）

老師加入動作做一遍，隨范唱。

（2）學生表演2~3遍。

四、唱象：

1）教師范唱。（隨伴奏也可以自唱） 2）接龍唱，隨伴奏進行。 3）老師先唱，學生接唱； 4）學生先唱，老師接唱； 5）齊唱。

6）檢查個別學生唱一唱，老師彈伴奏。

五、打擊樂伴奏。

認識響板和碰鐘。

1）、出示圖片響板，說一說演奏姿勢。老師示范演奏一遍《可愛的小象》，學生根據(jù)圖譜用模奏一遍。 2）、出示圖片碰鐘，老師示范演奏姿勢，示范演奏《可愛的小象》，學生根據(jù)圖譜模奏一遍。 3）、分組進行，為歌曲伴奏。

六、老師葫蘆絲吹奏《可愛的小象》。

七、拓展，加入欣賞曲《小象》做背景音樂。

1、師：你知道是嗎？象分為：非洲象和亞洲象兩大類。請你看一看它們有何不同？播放課件圖片

2、學生通過觀察，說一說區(qū)別。

3、老師小結(jié)：出示課件文字。亞洲象和非洲象最基本的區(qū)別，就是非洲象無論是雌性還是雄性都有象牙，而亞洲象只有雄性擁有象牙。.

另一區(qū)別就是耳朵的形狀和大小，非洲象的耳朵是亞洲象的兩倍。當大象生氣或受驚時，耳朵就向前展開以表達情緒。在炎熱的天氣，大象就會不停的扇動耳朵來降溫。

亞洲象 ，分布于中國云南省南部。國外見于南亞和東南亞地區(qū)。非洲象分布于非洲中部、東部和南部。 亞洲象(又名大象)生活于熱帶森林、叢林或草原地帶。群居，由一只雌象率領(lǐng)，無固定棲地，日行性。嗅、聽覺靈敏，視覺較差，炎熱時喜水浴。晨昏覓食，以野草、樹葉、竹葉、野果等為食。

可愛的家教案 篇3

一：教學目標：1：理解課文內(nèi)容，了解景色美麗，物產(chǎn)豐富分別指哪些？

2：了解作者的感情變化。

3：指導感情朗讀課文。

二：教學重點：1：了解景色美麗，物產(chǎn)豐富分別描寫了哪些？

2：，指導感情朗讀課文。

三：教學難點：了解作者的感情變化。

四：課件設(shè)置：多媒體課件

五：教學過程：

一、復習：通過第一課的學習，我們了解到草塘的可愛體現(xiàn)在哪些方面？

二、講讀第二段：

1，指讀草塘有什么特點？課文哪些地方進行了直接描寫？

2，找出文中描寫草塘綠的詞句。

3，為什么同時草塘中的草，看過去顏色不一樣？（完成有色的水越多越深的實驗）作者不但寫了草塘靜態(tài)的美還通過葦草在微風吹拂下綠浪歡笑著，翻滾著一層趕著一層涌向遠方把草塘寫活了，它是那樣充滿生機和活力，表現(xiàn)了草塘動態(tài)的美。

4，指導朗讀。

5，過渡：北大荒的草塘是如此的美，課文是如何具體描寫北大荒的物產(chǎn)豐富的？讀后用一句話概括。

6，小麗講了哪件事來夸耀北大荒好得哪兒也比不上。

7，小麗介紹草塘春冬兩季特有的景象時，神情怎樣？她的這種神情說明了什么？

小結(jié)：這部份寫了北大荒物產(chǎn)的豐富，用小麗的話說好像哪兒也比不上，從這里我們可以認識到，草塘不僅風景美麗，而且物產(chǎn)豐富，所以稱它為可愛的草塘，課文最后又是怎樣描寫的？

三：指名配樂朗讀第四段：哪一部分寫水泡子，哪一部分寫小河？

1，思考討論：水泡子有什么特點？

2，這時作者對北大荒的感情已發(fā)生了什么變化，從哪里看出？我戀戀不舍地上了岸說明了作者已經(jīng)愛上了這個地方，由開頭覺得沒意思到戀戀不舍，美麗富饒的北大荒的真實情況使我改變了原來的印象，由魚引出河啊奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前奇跡，本寫一些超乎尋常的不平凡的事，在這突出表現(xiàn)了作者見到在蘆葦掩映下小河那種又驚又喜的心情。（分角色讀）

3，小河的特點是什么？有表情的郎讀小河美的句子。（完成填空）

4，作者想捧起河水洗臉，可后來為什么猶豫了，這種矛盾心情說明了什么？他此時的心情與初到北大荒時一樣嗎？為什么？

小結(jié)：

1，學習了這篇課文，你覺得草塘可愛嗎？為什么？

2，我到北大荒后，感情發(fā)生了怎樣的變化？在文中找出表達感情的句子。

3，作者的感情為什么會產(chǎn)生這樣的變化？這些變化說明了什么？

四：總結(jié)：本文通過我在小麗的陪同下，看到了北大荒的美麗富饒，深深地愛上

了這個地方，贊美了草塘可愛，北大荒的可愛，祖國的山水的可愛，這些可愛的山山水水，等待著大家去開發(fā)，創(chuàng)業(yè)，建設(shè)。

可愛的家教案 篇4

教學內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》

教學目標：

1、認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。

2、學會歌曲旋律，

教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽音樂進教室

2、師生問好

二、聆聽《森林深處的杜鵑》

1．解題導入。設(shè)問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?

2．聆聽《森林深處的杜鵑》。

3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：

(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?

(2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。

4．師生討論。師問：

(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?

(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?

5．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。

6．簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節(jié)》。

7．完成教材下方的練習與思考。

8．在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

三、學習《頑皮的杜鵑》

1． 復習已學過的音高，注意唱準，尤其是兩音的音準。

2．講解低音點，在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。

3．唱準八個音，同樣要注意唱準。學生邊唱邊打手勢。

4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學生視唱：

5．在能準確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)：

誰能以最短的時間，唱的最準確，進行表揚

6．聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)

7．視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。

8．學唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

9．用輕巧的聲音演唱歌曲

四、教師課堂小結(jié)

可愛的家教案 篇5

（一）教學目標：

1.完整聆聽三首以家為主題的欣賞曲。

2.大略了解每首聆聽曲的意思并抒發(fā)自己對價的愛

3..學習每首欣賞曲的節(jié)拍、演奏形式及所屬國家等基本知識

（二）教材分析：

本課為人音版第9冊五年級教材中第四課《可愛的家》中的三首欣賞曲。其中：

第一首是臺灣的童聲獨唱曲《天黑黑》

第二首是英國作曲家比肖普作曲的《可愛的家》

第三首是美國作曲家及薩克斯演奏家凱麗金作曲及獨奏的《回家》。

（三）重點：

目標中第三點

（四）難點：

55/i.765/5-35/4.342/1--/一句主旋律模唱

（五）教具：

1.鋼琴

2.欣賞碟、CD機、遙控器

3.薩克斯、蒙布

4.磁力扣、詞條、黑白板

5.板書、音樂

書中夾答題卡、掛筆

（六）教學過程：

一．設(shè)境語：

“歡迎同學們回到快樂的音樂小天地！

今天老師即將帶領(lǐng)大家到三個國家的音樂領(lǐng)域中環(huán)游?！?/p>

二．欣賞與分析：

1.《天黑黑》

導言：“首先，我們先去自己國家的寶島臺灣，聽！一位臺灣小朋友唱著閩南語迎接我們呢！”

——放音樂聆聽：

1)第一遍：欣賞——介紹曲名

簡介曲子大意：

“這首歌曲說的是臺灣的一個家庭，在天快要下雨的時候，不但沒有心情低落，反而做了很多有趣的事。”

——再放音樂

2)第二遍：第一小樂段領(lǐng)點頭第一小樂段反復時拍手攆指

第二樂段再領(lǐng)點頭第二樂段反復再領(lǐng)攆指間奏時加數(shù)12

第二樂段大反復時讓學生自己拍手攆指尾奏時讓學生自己數(shù)12

分析：

1)出處：引問曲名——問曲子出處

——貼詞條：《天黑黑》【中（臺）】

2)節(jié)拍：“剛才，我們拍手攆指的時候反復的說了哪兩個數(shù)字？”——1.2——“那么拍手和攆指

哪個比較強哪個比較弱”——拍手比較強，攆指比較弱——“像這樣一強一弱規(guī)律的

拍就是2拍子，所以，這首歌曲是2/4拍，2/4拍的音樂特點是明朗、富有動感?！?/p>

——貼詞條：節(jié)拍：2/4明朗、富有動感。

3)演唱形式：“這首歌曲是一個人在唱還是很多人在唱？”——一個人——“一個人唱叫‘獨唱’

那么是大人在唱，還是兒童在唱？”——兒童——“所以，這首歌的演唱形式就是童聲獨唱?！?/p>

——貼詞條：演唱形式：童聲獨唱

舉一反三：“那么，舉一反三，如果一個女人在唱歌叫作？”“男聲獨唱怎么解釋？”

2.《可愛的家》

導言：“接下來，我們來到下一站——英國。聽！很熟悉的旋律”——放音樂

聆聽：第一遍：欣賞——介紹曲名

可愛的家教案 篇6

教學內(nèi)容：可愛的企鵝 p36

教學要求：

1、學會解決簡單的數(shù)學問題。

2、鞏固8和9的加減法。

教學重點：

鞏固8和9的`加減法。

教學準備：小圖片

教學時間：1-2課時

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1、出示境圖，介紹圖中的景物。

2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、討論、解決問題

1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？

2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？

3、學生獨立做題。

4、集體交流反饋。

三、試一試，嘗試練習

1、拿出小圖片，讓學生自己動手分一分。

2、完成表格的填寫。

四、練習

1、口算，生獨立完成。

2、看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式計算。

3、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。

五、數(shù)學游戲

1、說清游戲的玩法。

2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導。

可愛的家教案 篇7

教學目標：

一、能注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。

二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

三、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態(tài)。

四、認識木魚、碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

五、能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。

教學內(nèi)容

一、學唱歌曲《動物說話》和《我有一只小羊羔》

二、認識木魚

三、學習二拍子的強弱

四、聆聽《三只小豬》和《快樂的小熊貓》

教材分析

一、《三只小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，勾畫了三只小豬愉快的生活場景。

二、管弦樂《愉快的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出碎弓音，渲染了大森林早晨美麗的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，笛子吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清新，色彩明亮。

教學安排：3課時

第一課時

教學目標：

一、指導學生親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，讓他們在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

二、識木魚，學習并探索演奏方法，并練習為歌曲演唱伴奏。

三、編創(chuàng)與活動，按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱讀歌謠。

教學內(nèi)容工作計劃

一、學唱歌曲《動物說話》

二、認識木魚

三、編創(chuàng)與活動

教學過程：

一、組織教學，聽音樂律動。

二、編創(chuàng)與活動。

1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱讀歌謠。指導學生讀歌謠時，有意識地讀出節(jié)拍的強弱，做到有感情地讀。

2、可啟發(fā)學生用不同的音色，表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。

三、表演《動物說話》

１、聽樂曲律動

２、完整地聆聽《動物說話》，聽錄音再自己范唱，讓學生來感受。

采用不同形式讓學生感受，拍手聽、默唱、小聲跟唱。

3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱來讀歌詞。

4、聽琴輕聲學唱

5、師提示：怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情，用你的聲音告訴我。啟發(fā)學生演唱時投入情感，做到有感情地演唱。

１、啟發(fā)學生編創(chuàng)歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動物。

２、用木魚為歌曲伴奏，注意看課本上木魚的圖有深有淺，示意學生敲擊的動作有重有輕，要按著歌曲的強弱規(guī)律敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。

四、復習歌曲《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》。

五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，告訴小朋友要熱愛小動物。

課后反思：本課從喜愛小動物是兒童們的天性入手，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，使學生養(yǎng)成細心觀察的好習慣。在歌曲中體驗不同的演唱形式和藝術(shù)風格。

第二課時

教學目標

一、能注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。

二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

三、能根據(jù)自己最喜愛的動物形象即興創(chuàng)編歌詞，并會演唱和表演。

四、認識碰鐘、鋁片琴，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

教學重點：即興創(chuàng)編歌詞，并會演唱和表演。器樂的演奏運用。

教學難點：鋁片琴在歌曲伴奏中的運用。

教學用具：各種動物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。

課前準備：請小朋友們課前自己制作一個最喜歡的動物頭飾。

老師準備一件小羊羔的衣服和頭飾。

教學過程

一、體現(xiàn)引入部分：

1、老師與學生一起隨著歌曲《動物說話》自由律動，拉近老師與學生的關(guān)系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。

提問引入：剛才我們表演了一首與動物有關(guān)的歌曲，小朋友們還會唱其它與動物有關(guān)的歌曲嗎？（自由表演唱，培養(yǎng)學生自信演唱的能力）

2、感受新課部分：

變魔術(shù)引入新課：請一位小朋友協(xié)助老師，其余小朋友閉上眼睛，老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們看見，其他孩子閉上眼睛，老師說：“一、二、三變”，小羊羔從教室外咩咩叫繞場一周。

老師引導小朋友看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。

3、用聽唱、模唱法學會《我有一只小羊羔》。

A、要以完整有感情的范唱感染學生，激發(fā)學生學習歌曲的愿望。

B、采用適合學生演唱的調(diào)高進行聽唱教學。聽唱教學中可提示學生在同音反復處唱得輕松、親切。

C、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂做自由律動，編創(chuàng)動作，表達喜愛小動物的情感。

１、認識碰鐘、鋁片琴，學習敲擊的正確姿勢。

２、為了使學生很容易用鋁片琴敲出旋律，減少技術(shù)負擔，老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個音，用“數(shù)字譜唱法”學習。

3.212∣333∣222∣355∣

3.212∣3333∣2232∣1-｜｜

二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發(fā)學生學習的興趣和信心。分成四個小組，分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂部分，小朋友輪換著玩一玩打擊樂器。

2、分小組進行編創(chuàng)歌詞：請小朋友們戴上自己制作的動物頭飾。每個小朋友在組內(nèi)編唱自己最喜歡的動物歌《我有一只XXX》。分小組展示成果（唱、奏、演結(jié)合，培養(yǎng)學生自信地唱歌，與同學相互合作能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維）。

3、表演《我有一只小羊羔》,方法：每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌，大家可唱的不一樣，讓小朋友盡情地表現(xiàn)自我，角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結(jié)。

4、用多媒體展示現(xiàn)實生活中各類不同品種的羊的圖片，邊欣賞邊聽歌曲《我的小綿羊》，讓學生感受除今天學習的《我有一只小羊羔》外，還有許多關(guān)于羊的歌曲。

5、讓學生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學生自由發(fā)言和討論，從而教育學生：小動物對人類有很多貢獻，我們要愛護小動物，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。

三、課堂小結(jié)：讓學生感受音樂是怎樣表現(xiàn)各種動物的動作、叫聲、形態(tài)等特點，從而感受音樂的情緒變化對表現(xiàn)樂曲的作用，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護動物的熱情。

課后反思：一堂課結(jié)束了，并不意味著教育的結(jié)束。號召孩子們課后與小動物交朋友，正是本課情感教育目標的實踐環(huán)節(jié)

第三課時

教學目標：

1.聆聽歌曲《三只小豬》和《快樂的小熊貓》，感受樂曲描述的愉快勞動的情景，感受勞動的快樂。

2.認識碰鐘，學習敲擊碰鐘的正確姿勢。

教學過程：

一、律動。

二、認識碰鐘

１、觀察示意圖，知道怎么敲擊。

２、想一想，聽一聽，碰鐘的聲音是長的，還是短的？怎么才能敲出短音。啟發(fā)學生動腦思考。讓學生想一想還可以用什么方法來敲擊碰鐘。

一、復習表演《動物說話》，《我愛我的小羊羔》

二、聆聽《三只小豬》

１、完整地聆聽《三只小豬》，說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么？

２、復聽，讓學生自編動作表演三只可愛的小豬?？凑l能記住小豬叫的地方，隨著樂曲學小豬的叫聲。

３、三幅動作提示圖分別是：

扭著身體學小豬走路。

用手指抵住鼻尖，模仿小豬的翹鼻子。

兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風”的動作，模仿小豬的大耳朵。

三、聆聽《快樂的小熊貓》

１、初聽樂曲，感受樂曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。

２、復聽，將音樂分成兩部分?！按笊值脑绯?，你聽到了什么聲音？”“在小熊貓打水的時候，你好象又聽到了什么聲音。”利用音樂中的特殊音響，激發(fā)學生的想像力。

３、復聽時，讓學生跟著音樂表演，樂曲結(jié)束了。教師可啟發(fā)學生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進行，讓學生充分地活動起來，利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結(jié)尾。

四、課堂小結(jié)：

課后反思：通過歌詞創(chuàng)編，自制樂器為歌曲伴奏，體驗成功的快樂，學生的創(chuàng)造性思維得到了開發(fā)。以情感、能力培養(yǎng)為主線，讓學生在“想”“動”的音樂實踐中拓展音樂，了解音樂要素、力度以及不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

可愛的家教案 篇8

1、認識生字，積累詞語活潑、盯著、心驚肉跳等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、樹立做人要誠實的信念，懂得知錯就改也是誠實的表現(xiàn)，而只有誠實的人才會獲得內(nèi)心的平靜和快樂。

結(jié)合課文內(nèi)容理解，“為什么珍珍拿到了可愛的娃娃，反而不快樂了?！?/p>

1、體會珍珍矛盾又痛苦的心情。

2、引導學生探索課題中“可愛的娃娃”指的是誰？體會知錯就改也是誠實的一種表現(xiàn)，對誠實有較全面的認識。

第二課時。

多媒體課件。

書寫課題“可愛的娃娃”，什么樣的娃娃？再讀課題。你想知道什么？帶著問題學習課文。

1、自由讀課文。

2、“我會讀”，當小老師，認讀詞語。

3、齊讀第一段，珍珍是個怎樣的小姑娘？

4、學習第二段，理解詞語“連連稱贊”并感受兩個感嘆句表達出的強烈贊美之情，指導朗學生朗讀。

5、“我來夸”，組織學生贊美布娃娃。

6、學習第三段，體會“看了又看、舍不得” 。

7、“看圖說一說”，從動作和表情體會珍珍的心情，突出她的心理活動，重點詞是“覺得”“好像”，指導學生朗讀。

8、重點學習第四段。

1）體會她漫無目的走和害怕的心情。

2）創(chuàng)設(shè)情境，配聲效，師范讀，學生感受珍珍矛盾又痛苦的心情。

3）齊讀重點詞“心驚肉跳、渾身濕透、又冷又餓、越來越害怕”

體會珍珍當時身心里的痛苦。

4）再次進入情境，學生朗讀重點句子。

5）同桌討論母女的對話。

9、齊讀最后一段，理解珍珍還回了娃娃知錯就改，也是誠實的一種表現(xiàn)。

1、理解“為什么珍珍拿到了可愛的娃娃，反而不快樂了。”

2、體會“可愛的娃娃”不僅僅指工藝館里那個布娃娃，還指知錯就改的珍珍，盡管她做了錯事，但她勇于承認錯誤，仍不失為一個誠實又可愛的娃娃。

3、齊讀全文。

貓的優(yōu)秀教案(5篇)

教案課件也是老師工作中的一部分，因此就需要老師自己花點時間去寫。?周全的教學教案課件有利于教師進行有序的教學活動。下面的內(nèi)容是欄目小編為大家整理的貓的優(yōu)秀教案，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

貓的優(yōu)秀教案 篇1

一、教學目標：

通過反復誦讀，整體感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路。學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。

二、教學重點難點分析

體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。

三、教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入

當“冬天”一詞進入你的腦海時，你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想？（請學生各抒己見）

我們的省會“濟南”的冬天是怎樣的呢？讓我們隨著老舍的《濟南的冬天》去領(lǐng)略“濟南的冬天”。

二、初讀課文，掃清障礙。

1、簡介作者、作品

老舍，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》等。本文寫于1931年春。

2、詞語教學：讀背“讀一讀、寫一寫”結(jié)合課文辨析字型字意。

3、思考并分析

（1）、濟南的冬天是（？）（把自己讀了課文后對濟南冬天的印 象填上去，并從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容加以印證。）

（2）、作者通過描寫什么來表現(xiàn)濟南的特點？（冬天的山，冬天的水）

4、朗讀 課文

要求用普 通話正確、流利、有感情的朗讀課文

三、細讀課文，整體感知。

初步誦讀課文。閱讀時進行課文的整體把握，感知課文的主要內(nèi)容， 理清作者思路，可思考以下問題：

——課文寫了濟南冬天的哪些景物？

——這些景物各有何特點？濟南冬天的總體特 點是什么？各段描寫之間有何關(guān)聯(lián)？

全班集體研討，各抒己見，互相補充，明確課文主 要內(nèi)容，并且依照課文的脈絡(luò)，用自己的語言復述濟南的冬天的主要內(nèi)容。

四、精讀（選讀）課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。

1 、自由朗讀，思考問題：

a．為什么說濟南是個“寶地”?

b．濟南是有山有水的地方，文中寫了哪三幅山景圖，寫水是從什么角度寫的?

c．第1小節(jié)與第2、4、5小節(jié)之間有什么關(guān)系?

d．文中滲透作者對濟南的冬天什么樣的感情?

e．標題可否換為“冬天的濟南”?

(四人小組討論)

[明確](b．c．d．略)

a．濟南的冬天無風聲、無重霧、無毒日，天氣“溫晴”； 濟南天是慈善的，有美麗的山景；冬天水不結(jié)冰，水是綠色的。四面環(huán)山，像在“小搖籃里”。

e．不可以。因為“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南 。

2 、研讀第2—5小節(jié)：

學生默讀課文思考：(四人小組討論)

a．文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點?(抓關(guān)鍵詞概括)

b．三幅山景 圖之間有什么關(guān)系?

c．四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么?

(四人小組討論后明確)

[明確]

a．陽光朗照下的山——溫靜；薄雪覆蓋下的山——秀氣；城外的遠山——淡雅。水色——綠。

b．第一幅圖是總寫，第二、三幅圖是具 體寫。

五、課堂總結(jié)。

課堂小結(jié)：文章先與北平、倫敦、熱帶作對比，突出濟南天氣“溫晴”的總特點；然后具體描繪濟南的 冬天特有的景致，寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠山，又繪水色，處處滲透對濟南冬天的喜愛。

六、布置作業(yè)。掌握字詞。

板書設(shè)計： 濟南的冬天

總特點：無風，響晴，溫晴——貫串全文

對濟南的總感受：“溫暖安適”的“理想境 界”

陽光朗照下的山慈善

薄雪覆蓋下的山秀氣 }一幅淡雅的水墨畫

城外遠處的山如詩似畫

冬天的水色——水藻之綠，襯托水之清澈、透明

貓的優(yōu)秀教案 篇2

教學目標 ：

1、學會本課十個生字及組成的詞，并認讀“肯、脖、輸、跪”四個二類字。

2、能把課文的內(nèi)容表演出來。

3、通過看圖和學文，教育學生懂得全面看待自己別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。

教學準備：

1、課前讓學生總結(jié)自己的短處和同學的有哪些長處。

2、《駱駝和羊》的幻燈片、本課重點段落的幻燈片、詞語卡片。

教學流程：

一、看圖導入 ：

同學們，（指著投影出現(xiàn)的駱駝和羊的圖）畫上畫的是什么？它們長得怎么樣？（學生各抒己見，預(yù)設(shè)學生心理：駱駝長得高，羊長得矮。）

就因為一個長得高，一個長得矮，兩人都認為自己的高好，自己的矮好。于是就發(fā)生了比一比的故事來了，大家想不想知道？（齊讀課題：第十五課《駱駝和羊》指導讀好“駱駝”一詞。）

二、讀文、看圖、初知內(nèi)容。

1、請聽故事。――（聽課文錄音，起范讀效果。）

2、自由讀，提出自讀要求：

（1）讀準字音；

（2）全文有幾段？有幾幅圖？每一段和哪一幅圖對應(yīng)？

3、檢查并認讀生字新詞：駱駝、他們倆、圍墻、茂盛、搖頭、很窄、大模大樣、評理。

4、分組、指名分段讀課文。

三、合作、探究、感悟詞句。

1、看各張投影片，思考：駱駝和羊為了什么事爭論起來？

2、四人小組合作、探究。（預(yù)設(shè)學生心理：他們?yōu)楦吆眠€是矮好而爭論，都在夸耀自己的長處互不服氣，所以爭論起來。）

3、分角色朗讀第一段，注意讀出他們倆的傲慢、肯定的語氣。

4、指名感情讀第一段的兩句話：

駱駝?wù)f：“我可以做一件事情，證明高比矮好?！?/p>

羊說：“我也可以做一件事情，證明矮比高好?！?/p>

5、聽了同學那么有感情地朗讀后，你有什么問題提出？（讀這兩句話，提出問題。）預(yù)設(shè)學生問題：駱駝怎么證明高好？羊又是怎么證明矮好？他們各自怎么證明自己的長處的？

6、四人小組合作、探究：駱駝和羊怎么證明自己的好的。劃出駱駝和羊證明的地點和動作。

7、四人小組表演駱駝和羊證明的方法。其它組評議，體會、感悟“圍墻、茂盛、扒在、脖子、搖頭、不肯、認輸、又窄又矮、大模大樣、跪下、鉆進”詞語的含義。

四、拓展與鞏固。

1、說學了這篇課文后你有什么體會？（預(yù)設(shè)學生的回答：1、每個人都有自己的長處和短處。2、我們不能只看到自己的長處，而沒有看到別人的長處。3、我們應(yīng)該看到自己的短處，不斷改進自己的短處，讓自己成為更優(yōu)秀的人。）

2、同位互說，全班匯報說，說說自己的短處和別人的長處。

3、總結(jié)談話。我們要看到自己的長處和短處，同時也要看到別人的長處和短處，這樣就會使我們自己變得更好，做事更出色了。

4、他們倆爭過不停，后來要找誰評理呢？好，我們下節(jié)課來看看老牛是不是也這樣說的？

五、作業(yè) 設(shè)計。

1、感情朗讀課本，說說自己學到的新知識。

2、認讀本課的生字、詞。

附板書： 15、駱駝和羊

駱駝圖 羊圖

抬頭、吃到、樹葉（長處） 抬、扒、吃不著（短處） ――長得高好

跪、低頭、鉆、進不去（短處） 大模大樣進去（長處） ――長得矮好

貓的優(yōu)秀教案 篇3

【教學目標】

１、認識生字，聯(lián)系上下文，理解失魂落魄、震耳欲聾、龜裂的意思。

２、了解課文主要內(nèi)容，學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。

３、有感情地朗讀課文，體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。

【教學過程】

一、導入、揭題

播放閻維文的《母親》，出示歌詞：你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，

你愛吃的三鮮餡有人她給你包，你委屈的淚花有人給你擦

你知道這個人是誰嗎？（母親）她就是母親，她就是世界上最愛你的人，今天，就讓我們一起走近一位普通的母親，走進著名作家梁曉聲的母愛世界，一起去感悟那份濃濃的慈母情。

出示課題：慈母情深，齊讀。

二、感知家窮

同學們課前都已經(jīng)預(yù)習過課文，我們知道事情的起因只是因為一本價值一元五角的書，請問，對于你而言，買一本一元五角的書容易實現(xiàn)嗎？可對于當年的梁曉聲，買這么一本書容易嗎？（不容易）

請你讀讀課文的１～４自然段，從哪些語句可看出買這么一本書不是件容易的事？

（感知家窮、理解失魂落魄。）

一元五角錢在當時究竟意味著什么呢？那個年代，工人一個月的工資是２０幾元，學生一學期的學費是３元，梁曉聲家有兄妹５人，父親去遙遠的大西北工作，為了養(yǎng)活一大家子人，常常一塊臭豆腐要吃

３頓，舍不得吃炒菜，而母親在一個小廠做臨時工，每月工資只有２７元，為了省錢，她每天不吃早飯就去上班。由此可見，一元五角錢對于這個貧寒的家實在是一筆不小的數(shù)目。所以母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。正因為此但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。

三、感受母愛

１、梁曉聲太想要這本書了，于是他打算鼓起勇氣向母親要錢，讓我們跟隨作者一起去母親工作的地方看看，自由朗讀５～２９自然段，把你看到的感人場面用波浪線劃下來，說說你看到了一個（

）的母親？

２、交流：

⑴

我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。（瘦弱、辛勞）

瘦弱的程度怎樣?這么瘦弱的脊背，仿佛在告訴我們什么？極其瘦弱、脊背彎曲、頭湊近（承受生活重擔，辛苦勞作）。極其瘦弱的脊背彎曲著，令人心碎。

⑵

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親（疲憊）

母親吃驚地望著我，我又何嘗不是吃驚地望著母親，如果我不到母親工作的地方，也許永遠不知道母親是這樣辛苦地賺錢養(yǎng)家。此時，吃驚的僅僅是母親嗎？大家看看作者是用什么方法表達自己的吃驚的？這里連續(xù)用了三個我的母親，來反復強調(diào)我的那份──吃驚，強調(diào)了這就是我親眼看到的母親，她疲憊、勞累。

真想不到這就是我的母親。誰再來讀。

疲憊的眼神告訴你什么？為什么用省略號？

是呀！當我看到母親的時候，我才深深切切地感受到我的母親掙錢是那么辛苦。當你看到你的母親這般勞苦，你的心里感受到了什么？（生答）

是啊，這般勞苦的母親讓你感到了──心酸，讓你感到了──心疼，更是讓你感到了──深深的敬意讓我們再來讀背直起來了，我的母親

⑶

母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌（辛勞、爭分奪秒、堅強）

讀著，讀著，哪個詞跳入你的腦海，（立刻），立刻出現(xiàn)了幾次？四個立刻可以用一個什么詞來表示？

母親為什么要爭分奪秒地工作？

母親真的不會累、不需要休息嗎？讓我們再來看一段文字（屏幕閱讀）。

課件出示補充資料：

我以為母親天生成就是那樣一個勞碌不停而又不覺累的女人。我以為母親是累不垮的。其實母親累垮過多次。在夜深人靜的時候，在我們做夢的時候，好幾回母親癱軟在床上，暗暗恐懼于死神找到她的頭上了。但第二天她總會連她自己也不可思議地掙扎了起來，又去上班

這樣的母親，你還覺得瘦弱嗎？她是堅強的。

讀了這文字，與其說母親是在掙錢，不如說母親是在拼命。

３、面對如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元五角錢。我猶豫了，我有點說不出口了，一起來讀讀這段對話：

母親大聲問：你來干什么？

我

有事快說，別耽誤媽干活！

我要錢

我本已不想說出要錢兩個字，可是竟然說出來了！

要錢干什么？

買書

多少錢？

一元五角

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

龜裂是什么意思？請看一雙龜裂的手。（出示圖片）龜裂的手指使你明白了什么？龜裂的手指曾做過多少活？這雙龜裂的手指仍然在做著什么？皺皺的毛票說明了什么？母親掏出給我的僅僅是普通的錢嗎？（血汗、愛、希望）她希望什么？

４、母親說我挺高興他愛看書的?。?/p>

短短的一句話，包含了母親的什么？母親的那句話，時時在我心頭縈繞，時時在我耳畔回旋，時時給我力量，時時催我奮進。

四、總結(jié)

慈母情懷是深深的愛，是母親的愛支撐我走上了文學創(chuàng)作的道路，所以滿懷深情地寫下了這篇──再讀課題。

生活中，總有一個人將我們支撐，總有一種愛讓我們心痛。這個人就是母親，這種愛就是母愛。母親的愛，純純?nèi)羲?，綿綿如溪，沉沉似海。再來聽聽這首《母親》，此時此刻，你想對母親說些什么？

貓的優(yōu)秀教案 篇4

一、說教材《獅子和鹿》這篇課文是人教版教材三年級上冊第28課，這篇課文是一則寓言故事，課文按事情的發(fā)展順序，生動地記敘了鹿在池塘邊欣賞自己兩束美麗的角，抱怨細長的腿，接著寫到獅子撲來了，鹿四條細長的腿讓它逃脫了，而美麗的角卻讓它差點送了命，課文情節(jié)緊奏，前后對比分明，語言非常優(yōu)美，在生動的故事當中蘊含著深刻的道理

。二、說教學目標這篇課文學習體會故事蘊含的道理是學習的難點，理解鹿對自己的腿和角前后不同的態(tài)度是學習的重點，同時這篇課文是一篇略讀課文，那么略讀課文只要求初知課文的大意，不要字斟句酌，教師只要抓住重點引導孩子理解課文即可，而孩子主要是運用他們在精讀課文中學到的閱讀方法來理解課文，那么有了對課型特點的分析和對課文重難點的把握，我就為學生們設(shè)計了以下目標：第一、通過閱讀來了解寓言故事的主要內(nèi)容。第二、運用已有的閱讀方法聯(lián)系上下文來理解詞語，邊讀邊想來讀懂課文。第三、能與同伴交流自己在閱讀過程中的想法和體會，帶著自己獨特的感受有感情地來朗讀課文。第三、能夠結(jié)合自己生活當中的實際來理解故事所蘊含的道理，那就是要全面地看到事物，全面地看待他人、美和適用在不同的條件和不同的環(huán)境下，它卻有存在的價值，從而學習全面客觀地看問題和想問題的方法，初步受到科學的思想方法的教育。

三、說教學流程在語文課程標準當中，指出我們閱讀教學的重點是培養(yǎng)孩子具有感受理解、欣賞、評價的能力，學生是閱讀的主體，閱讀是他個性化的行為，學生作為生命的個體，他是帶著自己獨特的感受，獨特的生活經(jīng)驗來走入文本開始閱讀的，在閱讀當中他會利用他已有的學習和生活的經(jīng)驗來感悟文本，理解文本，在交流中來欣賞文本，進而來評價文本與生活中的人和物，以及文本本身，最終他會帶著新的感悟走出文本，走進生活。在本課的教學當中，我緊緊地抓住學生的閱讀學習和生活的聯(lián)系，采用以讀為本的教學方法，讓學生在多層次多形式的閱讀活動當中來感悟文本，在悟中來明理，具體的教學思路有三點：第一、形象展示，問題引導，激發(fā)學生的學習興趣，出示兩個動物朋友獅子和鹿，將美麗的鹿的形象展現(xiàn)在大家面前，引導孩子去猜想獅子和鹿之間到底會有什么樣的故事呢？又告訴我們一個什么樣的道理呢？進而激發(fā)起孩子閱讀文本的興趣。第二、多層次閱讀，感悟交流，理解故事中所蘊含的道理。我們知道學生對文本的理解的程度是建立在多層次的閱讀的基礎(chǔ)之上，在本課的教學當中，我將和孩子們一起經(jīng)歷閱讀學習的全過程，通過四個層次的閱讀活動，讓學生們在自己原有的基礎(chǔ)上來生成并建構(gòu)新的知識，具體說：第一讀就是讓孩子們自由地讀，讓他們掃清字詞障礙；第二讀就是引讀，檢查學生課文讀通的情況，老師通過語調(diào)來渲染氣氛，讓學生整體感知這個故事，了解寓言故事的主要內(nèi)容；第三讀就是細讀，主要運用圖畫而與音樂，把學生帶入故事的情景，讓他們運用自己在精讀課文當中學到的閱讀方法來邊讀邊想，帶著自己的體會有感情地來朗讀課文當中的有關(guān)段落，然后將印象最深的段落與同伴進行交流，并且結(jié)合自己的生活實際，這樣來理解故事所蘊含的道理；第四讀就是品讀，賞析文中的佳句，并把它積累下來。第三、注重積累，走進生活，學用結(jié)合。我們知道語文的學習它不是一個一蹴而就的過程，必須厚積而薄發(fā)，我想沒有積累，就沒有語文素養(yǎng)的提高。在這一課的教學當中，我將和孩子們一起把寓言故事當中優(yōu)美的語句積累下來，結(jié)合孩子的生活實際用結(jié)合，積累這一課當中所學到的道理，那就是全面地看待事物，全面地看待他人，我想這樣，讓孩子的課堂學習真正實現(xiàn)與生活的結(jié)合，實現(xiàn)在生活當中真正的意義。

四、說板書我的板書主要來用貼畫配文字的圖文式板書，此板書圖文并茂，色彩鮮艷，又突出了課文的重點，符合兒童的心理特點和認知水平。

貓的優(yōu)秀教案 篇5

【教學目標】

１、知識和技能：整體感悟課文，通過比較閱讀提高審美情趣。

２、過程和方法：學習自主、合作、探究的學習方式。

３、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

【教學重點】

整體感知課文，品味揣摩語句。

【課前準備】

學生：強調(diào)課文預(yù)習，自讀課文，圈點生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。

教師：準備課前說話訓練的資料（尊老愛幼的故事），安排學生作準備。

【教學】

１、整體感悟課文。

２、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

【教學設(shè)計】

一、導入

孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感──親情。其實，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學能聯(lián)系生活實際，說說你都感受到了哪些親情？（學生舉例回答，教師予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。《散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。

二、感知課文

１、檢查生字詞。

２、教師可配樂范讀課文，學生體驗作品的語感和情感。

３、學生自由朗讀課文。（或仿讀）要求：正確、流利、有感情。

４、帶問題朗讀課文。

大屏幕投影出示問題組：

１、課文寫了哪幾個人物？主人公是誰？

２、在散步過程中發(fā)生了什么事？請你用自己的語言概括。（用文中的語言也可以）

三、交流感受，把握作者的感情

出示問題：讀了這篇文章，你從中感受到什么？請幾位同學談?wù)剛€人的感受。

肯定個性化的發(fā)現(xiàn)。（這問題比較寬泛，目的是希望學生能注童個體的體驗。）

進一步研究文本：作者表達的感情是什么？（回到文本研究，文本本身始終是研究的主要對象，這一個環(huán)節(jié)也是探究本課語言特點的思維中國）

總結(jié)：散步是日常生活，既輕松又微不足道的一件事，在作者筆下變得那么重要。作者從中三、小組合作學習，自主探究。

四、小組學習，圈畫交流

出示要求：在前面學生自己閱讀、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圈畫后面幾節(jié)文字中比較特殊的句式與詞語，進一步探究語言。

（小組活動，全員參與，教師適當幫助有疑問的小組，到一定時候教師要提醒小組及時總結(jié)，準備交流。這一階段也可以將文章分成幾部分，分別交給不同的學習小組探討，這樣有利于深入推敲每一部分文字。）

五、班級交流，共享發(fā)現(xiàn)

每個小組派代表把最重要的發(fā)現(xiàn)與全班共享擇一個句子、一個詞語。

可能有的句子與詞語：

前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

我的母親老了，……在外面，她總是聽我的。

我的母親雖然高大……就是整個世界。

太遲、總算、熬、分歧、委屈、水波粼粼、慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細

教師在交流中適當引導。

（分享學生的發(fā)現(xiàn)有助于培養(yǎng)學生的信心與興趣，把學習的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣還給學生。教學目標的真正達成在于學生自主的發(fā)現(xiàn)與交流中。）

六、拓展，展開想像

體驗感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會怎樣想？

學生四人小組交流，在班里談感受。

（過渡）看似不起眼的小事，如果處理不得當，就會產(chǎn)生家庭矛盾。通過這件事情，你悟出了什么道理？學生討論交流，教師適時點撥。

教師小結(jié)：不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。當上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。（過渡）設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時事報道，你喜歡看動畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？

學生討論歸納：教師對于學生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個道德準則。

（過渡）文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時也為兒子解決了這個難題，改變主意，走小路。你從中感受到什么？

１、我們可以感受到母親對小孫子的什么感情？

２、作者為我們展示了什么樣的家庭？

３、分別用兩個字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人？

學生四人小組討論交流（鼓勵學生各抒己見，言之成理即可）。

重點研讀：

（過渡）：“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”？請同學們齊讀課文最后一段，體會這段話的深刻含義。同學們以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。

（這部分討論旨在讓學生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨。對于學生的討論和作答，教師應(yīng)鼓勵、肯定，積極引導，適時點拔。）

教師小結(jié)：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的責任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。

（這部分是對課文的咀嚼和消化階段，也是學生自主探究與合作交流的最佳時機，所以教師要充分信任學生，用暗示等方式鼓勵學生，適時啟發(fā)。盡可能讓學生體驗到成功的喜悅。）重點研讀后，全班學生齊聲朗讀最后一段。

七、比較閱讀

請同學們速讀課后短文《三代》，思考問題：

１、這篇短文寫了什么事？

２、《三代人》、《散步》相互比較，哪個故事更感動你，說說你的理由？

教師引導：學生讀后，小組交流，教師鼓勵，并因勢引導：編者為何把《散步》作為本文的范文呢？肯定《散步》有比《三代》更值得我們學習的地方。我們可以把兩篇文章通過比較，體會《散步》寫的精彩之處，可以從語言、寫作方法等進行比較。（學生答案會多種多樣，所以要求學生舉例說明緣由，只要說得有道理即可。）

學生討論交流，教師歸納：

１、《散步》比《三代》多一些景色描寫。文中有兩處對初春的描寫，這段描寫在全文中起到襯托的作用。第一處是對南方初春田野的描寫：“大塊小塊的新綠”“有的濃，有的淡”“樹上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起著水泡”。這“新綠”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機，這是對生命的高歌，對生命的禮贊。第三處描寫母親所望到的小路遠處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘。這些都寫出春的氣息，春天在召喚，生命在呼喚。字里行間留露的正是一種對生活的酷愛，對生命的珍愛。

２、在散步中兩兩對稱的句子很多?！澳赣H要走大路，大路子順，我的兒子要走小路，小路有意思”等。作者運用對稱的句子，互相映襯，使我們讀起來很有情趣。語言樸實，但蘊含著豐富的思想內(nèi)涵。

３、以小見大的寫法：通過描寫生活中的小事情散步，反映出尊老愛幼這個社會大主題。

教師小結(jié)：同學們通過比較閱讀，能夠初步對文章進行鑒賞，希望同學們在今后的寫作中，嘗試運用這幾種寫作方法，一定會給你的文章增添光彩。

反思：通過本節(jié)課的學習，都學到了什么？在思想上感悟到什么？

提示：自由回答，言之有理即可。

教師總結(jié)：我們學習這篇文章，就是想讓同學們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福！同時也讓我們珍愛親情，珍愛生命！最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情──親情。教師放歌曲《?；丶铱纯础?，學生齊唱。

小結(jié)：《散步》是一篇秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文，也是一曲用５８０字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。所以，在這節(jié)課上學生的高尚道德情操和健康的審美情趣得到潛移默化地熏陶感染。自主、合作探究的學習方式也給學生理解課文豐富的內(nèi)涵提供了學習的廣泛空間。引導學生品味揣摩語言，也增強了語感，加深了對課文的理解。

【板書設(shè)計】

散步

莫懷戚

母親走大路↑承上

散步分歧→｛我妻子責任重大→使命感

兒子走小路↓啟下

可愛的家課件教案1500字

學生們想要享受一堂生動有趣的課，離不開老師提前備好的教案課件?，F(xiàn)在可以開始準備自己的課堂教案和課件了。對于新老師來說，認真對待教案課件非常重要，因為這有助于激發(fā)課堂的活力和氛圍。小編特別為大家整理了“可愛的家課件教案”，希望你們喜歡并能分享給身邊的朋友！

可愛的家課件教案【篇1】

一、《可愛的動物》教材簡要分析

《可愛的動物》是義務(wù)教育課程標準實驗教材人教版語文第四冊語文園地五的寫話內(nèi)容，“把自己熟悉的一種動物寫一寫?？梢悦鑼懰蓯鄣臉幼?，可以寫寫它有趣的生活習性，也可以把自己和這個動物之間發(fā)生的趣事寫下來”。動物，在生活中可以隨便可見，很多人在家里會養(yǎng)一些寵物，如小狗，小貓，小倉鼠。孩子們基本上都去過動物園，也看到過很多動物，如大象，猴子、獅子等等，在生活中有著廣泛的經(jīng)驗。與此同時，孩子們也教材里也有過接觸，在人教版第三冊語文園地八中安排過一次相關(guān)內(nèi)容的口語交際，“你喜歡動植物嗎？把你看到或了解到的有趣的動物、植物講給同學聽”，學生也通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等方式對自己喜歡的動植物進行了了解。三、四年級的教材里也有讓孩子寫一寫動物。寫動物無外乎從外形、生活習性、趣事三個方面進行，根據(jù)二年級學生的認知特點和新課程標準的年級教學目標，最后確定本次寫話教學內(nèi)容為抓住特點按照一定的順序來介紹動物的樣子。

二、《可愛的動物》設(shè)計意圖

寫話，對于二年級的學生來說是起步階段，重點應(yīng)放在激發(fā)學生的寫話興趣。因此，在導入的時候，引入了學生喜愛的電視節(jié)目《動物世界》，課前請學生觀察自己生活中養(yǎng)過的動物，并且還拍下來或畫下來，讓學生置身于熟悉的生活情境中，調(diào)動學生主動參與學習過程。

寫小動物，一定要抓住動物的特點。抓住特點按照一定的順序來介紹動物是本次寫話的重點，也是學生學習的難點。本節(jié)課中安排這樣幾個環(huán)節(jié)，出示幾個詞語讓學生來猜一猜是什么動物，學生在猜的過程中，發(fā)現(xiàn)了只有說明外形上的特征才能讓別人知道是什么動物，與此同時又為后面的寫話積累了一些外形特征的詞語。

新課程，非常注重學生的多元表達，但是對于二年級處于剛起步階段的學生來說，還是需要一定的規(guī)范，只有規(guī)范才有可能放得更開。因此，設(shè)計了以小白兔為例，作為典型，具體指導如何寫具體，用上好詞，比喻，聯(lián)系感覺，作用等等，連起來說一說的時候，按照一定的順序，然后再進行方法遷移，讓學生說說我們平時生活中熟悉的動物，最后再放手讓學生寫一寫自己熟悉的動物。教學設(shè)計，力圖通過“分層”、“合作”“參與”等教學策略，創(chuàng)設(shè)一個交往與互動、合作與競爭、自主與探究、開放與創(chuàng)新的教學情境，讓學生在自由、民主、開放的情境中充分地展現(xiàn)自我、發(fā)展自我。

三、學生分析：

1、基本情況：

學生共有32人，其中17個女同學，15個男同學，全班學習習慣、課堂氛圍良好，大部分學生能在課堂中主動參與學習，互相合作，課外閱讀面比較廣，口頭表達能力都比較強，在寫話中語句通順，少數(shù)同學能用上好詞好句，把話寫得很具體。但是少數(shù)同學還存在著寫話不通順，不能很好地組織語言，欠條理。

2、個別化教學對象分析：

（1）薄弱型（用＊表示）

姓名性別語文學習特征類型

陳育皓男理解能力強，但懶得舉手發(fā)言，有時注學習態(tài)度問題型

意力分散，要做小動作，寫話不能寫具體。

蔣李恬女課上能認真傾聽，很少發(fā)言，由于基礎(chǔ)基礎(chǔ)薄弱問題型

不扎實識字有很大的困難，拼音還不夠

熟練，字詞容易寫錯，句子不能寫得很通順。

袁佳磊男注意力容易分散，基礎(chǔ)很薄弱，接受能學習能力問題型

力比較弱，語言表達欠條理，需要特別關(guān)注。

王若希女記憶力強，理解能力也比較強，但是注意力極學習態(tài)度問題型

不集中，寫話速度慢，經(jīng)常最后隨便寫兩句

這類學生在非智力因素，學習的意志品質(zhì)、方法、習慣、態(tài)度上均存在不同程度的欠缺，學習狀態(tài)被動，很少發(fā)言，學習行為持續(xù)時間短而不穩(wěn)定，注意力不夠集中。對于這小部分學生課堂教學中采取多種方式給予特別的關(guān)注，在有自由說、自由寫等個體學習行為時，多到他們身邊了解詢問交流。在小組學習或者同桌交流時，教師也要優(yōu)先參與他們所在組的學習活動。

（2）發(fā)展型（用★表示）

另外，班級里的季詩瑩、應(yīng)鴻彬、王泓杰、鄧奕青、金文珺、高亦林等10位學生有教強的感悟理解能力和口頭表達能力，語文發(fā)展狀況好，能主動學習，積極參與課堂，學習態(tài)度認真，思維活躍敏捷。在課堂里要給他們展示自我，發(fā)展自己的機會。

（3）內(nèi)秀型（用△）表示

李琨、黃佳熠等10位學生聽講很專心，能夠參與到學習中，學習態(tài)度認真，但在課堂上發(fā)言不是很主動，屬于內(nèi)秀型學生，在課堂上要關(guān)注他們的發(fā)言情況，給予表達機會。

3、座位安排

座位安排進行異質(zhì)分組，即將不同性別、學習能力、寫話水平、個性的學生分在一組，每組四人，共八組。（見下圖）

電腦操作臺和教師講臺

★＊★△＊△★△

＊△＊△★＊△★

＊★★△★＊△★

△＊△★＊△△＊

四、教學目標：

根據(jù)不同的學生原有水平，在最基本的教學目標上給予不同的學習目標，使不同層次的水平學生都得到發(fā)展。

★類學生：

1、能抓住動物外形的特點，按一定的順序把動物的樣子、生活習性和趣事寫具體，寫出動物的可愛之處和喜愛之情。

2、培養(yǎng)學生的觀察思維能力及語言表達能力。

3、激發(fā)學生了解動物的興趣，培養(yǎng)學生親近動物、愛護動物的情感。

△類學生：

1、能用幾句話抓住動物外形的特點，按一定的順序把動物的樣子寫通順，寫出動物的可愛之處和喜愛之情。

2、培養(yǎng)學生的觀察思維能力及語言表達能力。

3、激發(fā)學生了解動物的興趣，培養(yǎng)學生親近動物、愛護動物的情感。

＊類學生：

1、能抓住動物外形的特點，按一定的順序把動物的樣子寫通順。

2、培養(yǎng)學生的觀察思維能力及語言表達能力。

3、激發(fā)學生了解動物的興趣，培養(yǎng)學生親近動物、愛護動物的情感。

五、教學重難點

教學重點：按一定的順序把動物的外形有條理地寫下來。

教學難點：抓住小動物的特點進行寫話。

六、教學準備：

教師：課件、學生寫話紙

學生：觀察生活中熟悉的動物，把它的樣子拍下來或畫下來。

七、《可愛的動物》教學過程

可愛的家課件教案【篇2】

活動名稱：可愛的動物

活動目標：

1.嘗試選擇自己喜歡的繪畫工具大膽作畫。

2.愿意用肢體動作、符號等表現(xiàn)自己喜歡的動物的走路姿勢。

3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

活動準備：

畫有隱藏動物的圖片、顏料桶若干、排筆、記錄卡等

活動過程：

一. 在情境中請出動物

1猜你猜一猜今天會有哪些動物來和我們一起做游戲?(幼兒自由猜測)

2這兒有顏料和筆，等會兒你可以選自己喜歡的顏色找和桶上相同標記的畫紙涂色把小動物請出來。記住圖的時候筆要在桶邊輕輕的舔一舔，那涂色應(yīng)該怎么涂?(順著一個方向，從上到下)

3你請出的動物是誰?去看一看其他小朋友請出了哪些動物?

二. 說說學學做做

1我們來看看有誰來了，來了幾個?(加以統(tǒng)計記錄)

2你知道這些動物是怎樣來的?請你來學一學它走路的樣子。(請個別幼兒示范，集體學樣)

三. 嘗試運用符號記錄動物的走路動作。

1 剛才我們學了小動物走路的樣子，你們真棒，學的真像。我們會不會把這些小動物走路的樣子畫下來呢?

2桌上有記號筆、水筆、蠟筆、棉簽等，你想用什么就用什么畫，畫好以后貼在小動物的旁邊。

四. 交流討論

1請個別幼兒介紹自己畫的符號的。誰來介紹一下你畫的代表什么意思?(及時鼓勵幼兒)

2 這些小動物夸我們很聰明，它們想和我們一起做游戲，我們也來學自己喜歡的動物走到教室里和它們一起做游戲。

設(shè)計思路：

在主題活動《可愛的小動物》中，孩子們通過活動了解了常見動物，并對常見動物行走的姿勢產(chǎn)生了濃厚的興趣。小班幼兒已經(jīng)具有了運用肢體動作模仿他們喜愛動物的動作特征，能初步的感知到運動節(jié)律的變化的能力，因此在日常生活中他們時而模仿小貓輕輕走的動作，時而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。

小班孩子已經(jīng)能用各種感官主動感知周圍事物的特征，比較事物的異同，并開始發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，包括符號與動作之間的微妙的關(guān)系。每個幼兒都會用自己的表達方式、充滿稚氣的“語言”來表達自己的理解，幼兒的表達符號猶如一個個千姿百態(tài)的萬花筒，呈現(xiàn)在我們面前的是他們用自己語言表達的對事物的理解，用自己的方式表達探索的軌跡。讓孩子運用自己喜歡的方式表達感受和體驗，并嘗試理解他人的表達方式，從而達到互相提高的方式。

提供豐富多樣的工具材料，能

適合幼兒的興趣、愛好，滿足幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)的需要，在材料的投放上，以多元化為主，這樣幼兒就能根據(jù)活動內(nèi)容用自己喜歡的方式表現(xiàn)，同時在表現(xiàn)的過程中引發(fā)幼兒對材料運用特性的探索，因此在活動中我投放了記號筆、蠟筆、水彩筆、棉簽等不同的繪畫工具，讓孩子有較多的選擇余地選擇自己喜歡的繪畫工具進行表現(xiàn)。在活動過程中，幼兒可以用自己的方式來感知、認識、表達、表現(xiàn)，大膽想象，因此我想讓孩子在運用美術(shù)經(jīng)驗大膽的表現(xiàn)的過程中，萌發(fā)興趣，體驗探索的興趣，學習的過程對幼兒來說才變得真正有意義。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

可愛的家課件教案【篇3】

活動目標：

1、通過想象、添加、組合，嘗試用各種不同形狀的樹葉巧妙地拼貼動物造型，感受聯(lián)想創(chuàng)作的趣味。

2、學習在背景上隨意撕出塊面，制作出斑駁、輕盈的效果。

3、能耐心、細心地進行粘貼和印制。

活動準備：

1、課件：各種動物的圖片，有撕紙技法的版畫作品。

2、各種樹葉（圓形、長形和造型獨特的樹葉，常綠樹樹葉最佳），卡紙，刻刀，乳膠，雙面膠，抹布，宣紙，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。

活動過程：

一、制版

1、談話、交流自己喜歡的小動物，同憶有關(guān)動物的造型經(jīng)驗。

教師：你喜歡什么動物？它是什么樣子的？

2、出示各種小動物的圖片，幫助幼兒歸納總結(jié)動物的基本部位的形態(tài)。

教師：你喜歡哪個動物？它是洲哪幾個部分組成的？

3、通過想象、添加、組合，嘗試將各種不同形狀的樹葉拼貼成動物造型，感受聯(lián)想創(chuàng)作的趣味。

（1）教師：如果要用樹葉拼一只長頸鹿，用怎樣的樹葉來組合？ （個別幼兒嘗試拼貼）

（2）教師：背景可以添加什么？ （樹木、草與花等）

4、幼兒創(chuàng)作。

（1）重點：引導幼兒利用不同樹葉的造型特點，創(chuàng)造性地拼貼動物。

（2）難點：細致地將每片葉子粘牢。

二、拓印

1、出示有撕紙技法的版畫作品，引導幼兒觀察、欣賞，感受斑駁、輕盈的美感。

教師：天空看上去有怎樣的感覺？

2、觀察撕紙的技法。

（1）教師：猜猜，這樣的效果是怎樣制作出來的？

（2）教師示范：用刻刀隨意在空白處刻畫，不將底紙刻破，用手沿一個方向?qū)⒓埖谋韺铀旱簟?/p>

（3）嘗試在背景部分隨意撕出塊面，制作出斑駁、輕盈的效果。

要點提示：

這一環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)幼兒的操作熟練程度來完成。教師可選擇幾個策略：

①教師可在卡紙上事先切割出線條，易于幼兒直接撕紙，降低操作的難度。

②因為樹葉是新鮮素材，它的保持性較差，要求幼兒將主體內(nèi)容和背景部分一同完成會有困難，教師可以采用多人分工合作的形式共同完成制版。

3、幼兒印制。

4、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞、評價。

重點欣賞巧妙利用樹葉形態(tài)進行拼貼的作品，鼓勵有耐心的幼兒。

區(qū)角活動：

在活動區(qū)角提供各種樹葉供幼兒拼貼。在教師的指導下，嘗試在厚卡紙上進行切割、撕紙的活動。

家園共育：

觀察自然中各種樹葉的形態(tài)。

【評析】

在活動中引導幼兒感受植物葉脈紋路和印跡的自然美尤為重要，除此之外，活動的核心詞還有“聯(lián)想”。我們應(yīng)鼓勵幼兒從所提供的植物素材中發(fā)現(xiàn)、想象，并大膽表達自己對這些素材的感覺和理解。版畫的底稿是與作品密不可分的，它是作品的“幕后英雄”。因此，教師要特別篩選葉脈清晰、形態(tài)自然、有一定厚度的葉片。版畫追求的是渾然天成的質(zhì)樸、自然美，避免用剪刀將樹葉直接剪成自己想要的形狀來拼湊畫面。

可愛的家課件教案【篇4】

1、通過想象、添加、組合，嘗試用各種不同形狀的樹葉巧妙地拼貼動物造型，感受聯(lián)想創(chuàng)作的趣味。

2、學習在背景上隨意撕出塊面，制作出斑駁、輕盈的效果。

3、能耐心、細心地進行粘貼和印制。

4、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

1、課件：各種動物的圖片，有撕紙技法的版畫作品。

2、各種樹葉(圓形、長形和造型獨特的樹葉，常綠樹樹葉最佳)，卡紙，刻刀，乳膠，雙面膠，抹布，宣紙，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的'小茶杯。

◎第一步：制版

1、談話、交流自己喜歡的小動物，同憶有關(guān)動物的造型經(jīng)驗。

教師：你喜歡什么動物?它是什么樣子的?

2、出示各種小動物的圖片，幫助幼兒歸納總結(jié)動物的基本部位的形態(tài)。

教師：你喜歡哪個動物?它是洲哪幾個部分組成的?

3、通過想象、添加、組合，嘗試將各種不同形狀的樹葉拼貼成動物造型，感受聯(lián)想創(chuàng)作的趣味。

(l)教師：如果要用樹葉拼一只長頸鹿，用怎樣的樹葉來組合?(個別幼兒嘗試拼貼)

(2)教師：背景可以添加什么?(樹木、草與花等)

4、幼兒創(chuàng)作。

(1)重點：引導幼兒利用不同樹葉的造型特點，創(chuàng)造性地拼貼動物。

(2)難點：細致地將每片葉子粘牢。

◎第二步：拓印

1、出示有撕紙技法的版畫作品，引導幼兒觀察、欣賞，感受斑駁、輕盈的美感。

教師：天空看上去有怎樣的感覺?

2、觀察撕紙的技法。

(l)教師：猜猜，這樣的效果是怎樣制作出來的?

(2)教師示范：用刻刀隨意在空白處刻畫，不將底紙刻破，用手沿一個方向?qū)⒓埖谋韺铀旱簟?/p>

(3)嘗試在背景部分隨意撕出塊面，制作出斑駁、輕盈的效果。

要點提示：

這一環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)幼兒的操作熟練程度來完成。教師可選擇幾個策略：

1.教師可在卡紙上事先切割出線條，易于幼兒直接撕紙，降低操作的難度。

2.因為樹葉是新鮮素材，它的保持性較差，要求幼兒將主體內(nèi)容和背景部分一同完成會有困難，教師可以采用多人分工合作的形式共同完成制版。

3.幼兒印制。

4.展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞、評價。

重點欣賞巧妙利用樹葉形態(tài)進行拼貼的作品，鼓勵有耐心的幼兒。

☆區(qū)角活動在活動區(qū)角提供各種樹葉供幼兒拼貼。在教師的指導下，嘗試在厚卡紙上進行切割、撕紙的活動。

☆家園共育觀察自然中各種樹葉的形態(tài)。

在活動中引導幼兒感受植物葉脈紋路和印跡的自然美尤為重要，除此之外，活動的核心詞還有“聯(lián)想”。我們應(yīng)鼓勵幼兒從所提供的植物素材中發(fā)現(xiàn)、想象，并大膽表達自己對這些素材的感覺和理解。版畫的底稿是與作品密不可分的，它是作品的“幕后英雄”。因此，教師要特別篩選葉脈清晰、形態(tài)自然、有一定厚度的葉片。版畫追求的是渾然天成的質(zhì)樸、自然美，避免用剪刀將樹葉直接剪成自己想要的形狀來拼湊畫面。

可愛的家課件教案【篇5】

教學目標

1、情感態(tài)度價值觀目標：了解不同國家的音樂，激發(fā)學生對家庭的熱愛與感恩之情。

2、過程與方法目標：在聆聽和吹奏中，感受歌曲的藝術(shù)特點，在討論、練習吹奏中培養(yǎng)同學間相互交流能力和合作意識,培養(yǎng)學科自信。

3、知識與技能目標：掌握附點四分音符、附點八分音符節(jié)奏及弱起拍的知識。運用正確的指法、連貫的氣息，用豎笛流暢地吹奏樂曲《可愛的家》。

教學重點

掌握豎笛的連吹法。

教學難點

掌握附點四分音符、附點八分音符節(jié)奏及弱起拍的吹奏。

教學準備

多媒體課件、鋼琴、豎笛

教學過程

一、激趣導入，初步感知

1、聽著音樂進入課室。

2、播放歌曲《可愛的家》范唱，請同學們欣賞帶歌詞的演唱。

3、提問：歌曲中的＂家＂給你怎樣的感受？說說歌曲的內(nèi)容、情緒、速度

設(shè)計意圖:在音樂活動中初步感知歌曲的旋律，體驗歌曲的內(nèi)容，情緒、速度引起學生的音樂興趣。

二、初識樂譜

1、教師范唱歌譜，學生找出老師的換氣的位置和劃分樂句。（四人小組討論后回答）

2、教師范奏歌譜，學生思考曲式結(jié)構(gòu)。

3、曲式結(jié)構(gòu)分析，找出樂句的異同，第一與第二樂句、第三、第四樂句相似。曲式結(jié)構(gòu)：AA’BB’4、邊聆聽錄音范奏《可愛的家》，邊用手勢劃出樂句中的連線，用“l(fā)u”哼唱旋律。

設(shè)計意圖:引導學生對音樂作品進行感知、理解、分析，為學習吹奏奠定基礎(chǔ)。

三、合作學習

1、明晰練習要求。

2、四人小組合作學習第一樂句

1）分組互幫互學。

2）練習展示，接龍吹奏分句

師生接龍、生生接龍（第一排學生逐一吹奏）

3）反饋學生的情況，及時糾正學生出現(xiàn)的問題。

4）分組鞏固練習。

5）匯報展示，分行接龍吹奏第一樂句。

3、四人小組合作學習第二樂句（方法與上同）

匯報展示，接龍吹奏分句（男女生接龍、小組接龍）

4、完整學吹四個樂句。

1）八人小組合作學習。

2）展示匯報，分行接龍吹奏一個樂句。

5、學生自我評價，提出改進建議。

設(shè)計意圖:通過合作學習吹奏第一、四樂句，幫助學生解決教學重難點：掌握附點四分音符、附點八分音符節(jié)奏及弱起拍的吹奏和豎笛的連吹法。在接龍形式的練習中，讓每個孩子都有展示的機會，關(guān)注每個孩子的學習。四、表演活動。

1、個人展示。

2、師生合作，學生用高音豎笛吹奏第一聲部，老師用中音豎笛吹奏二聲部。

設(shè)計意圖:發(fā)揮學生的“主體”作用，把握學生的興趣，鼓勵他們大膽、自信地表演，張揚個性,在師生合作的兩聲部樂曲中感受歌曲的和聲美。

五、課堂小結(jié)

1、學生談?wù)勍ㄟ^學習本課的收獲。

2、老師結(jié)語。

設(shè)計意圖:讓學生及時反饋，感悟?qū)W習的快樂，在一種歡樂愉悅的氛圍中結(jié)束課堂學習。

可愛的家課件教案【篇6】

教學內(nèi)容：

第五單元我愛美麗的生命活動主題一中的讓我走近你：可愛的動物。

教學目標：

讓學生觀察認識常見的動物，了解動物的一些基本特點，從而培養(yǎng)

學生熱愛動物的情感。

教學方法：

生活調(diào)查，觀察周圍的動物，做課件，查資料，做活動等。

教學時間：

一課時

教學過程：

1、導語：讓學生說說在自己的周圍都見過什么動物。

2、學生看課件中的動物，比比說出這些動物的名稱，還可以進一步講有關(guān)某種

動物的故事。

3、、學生給動物分類，可以從不同的角度來給動物排隊。

4、學生說出自己喜歡的的動物及喜歡他們的理由。

5、用自己喜歡的方式表達對動物的喜愛之情：畫畫，粘貼圖片，編謎語等。

6、活動：尋訪自己周圍的小動物。

草叢里生活著什么動物？

菜地里生活著什么動物？

大樹上生活著什么動物？

反思：《可愛的動物》本課旨在通過以學生熟知的動物題材教學，引導學生進行有目的的欣賞·探索·創(chuàng)作·表現(xiàn)·評價活動。重點引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法。我將本課的教學目標定位如下：

1、了解動物的生活習性和相貌特征，感受動物的美可愛及相關(guān)知識，激發(fā)學生學習知識的興趣。

2、學習感受各種材料特征，探討巧妙運用各種材料手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。

3、初步培養(yǎng)學生綜合學習能力和合作學習的能力。

在此課教學中，我充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課件的優(yōu)勢，來幫助學生了解動物的有關(guān)知識，上課時，我以親切的談話導入課題：同學們，說起動物，我們一定感到十分熟悉、親切，動物是人類的朋友，我們要愛護動物保護動物，你對于動物有哪些了解呢？在學生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)，看來，大家對動物看似熟悉卻又不夠了解。想更深地了解動物嗎？然后進一步讓學生欣賞動物的有關(guān)知識，在學生繪畫的過程中，我提醒學生，大膽表現(xiàn)，注意構(gòu)圖合理，色彩艷麗，同時通過這節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

可愛的家課件教案【篇7】

教學內(nèi)容：

說說寫寫《可愛的動物》。

教學目的：

能抓住動物的外形特點，有順序地介紹自己喜歡的一種小動物的外形，并能認真地寫下來，養(yǎng)成良好的說寫習慣。

教學重點：

抓住特點有順序地介紹自己喜歡的小動物的外形。

教學難點：

抓住特點介紹的生動有趣。

教學過程：

一、謎語導入，感受特點

1、我們玩一個猜謎語的游戲好不好？喜歡猜謎語的坐端正?！皟芍欢渌臈l腿，一條尾巴在后面，兩只眼睛一張嘴”。（猜一動物）

你們真了不起，一下子猜出了這么多的謎底，接下來我把這個謎語稍微變一下：“長長耳朵四條腿，短短尾巴在后邊，紅紅眼睛三瓣嘴”。（猜一動物）

2、你是怎么猜出來的？長耳朵、短尾巴、紅眼睛、三瓣嘴，這就是兔子的特點。

（板書：特點）

小結(jié)：其實每個動物都有自己的特點，正因為有了這些特點，才讓我們的動物變得更加可愛。今天這節(jié)課我們就來說說可愛的動物。（板書：可愛的動物）

二、指導觀察，掌握順序

1、瞧，老師帶來一只可愛的兔子，仔細觀察，這只兔子什么地方讓你覺得可愛？

（預(yù)設(shè)：全身像一個大雪球，摸上去軟軟的。耳朵可靈活了，一聽到有聲響就馬上豎起來。眼睛像兩顆紅寶石。三瓣嘴，前腿短，后腿長，走起路來蹦蹦跳跳的。尾巴像一個毛線球。）

（板書：全身、耳朵、眼睛、嘴、腿、尾巴）

2、如果讓你把這些忒單連起來說一說，你覺得先說什么，再說什么？（剛才老師發(fā)現(xiàn)你坐得很認真，請你說。）我們來看一下一年級學過的一篇課文《放小鳥》，誰來讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文先寫了小鳥“綠色的羽毛”，這就叫（板書：整體），接著寫了小鳥的嘴巴和眼睛，這就叫（板書：部分），而從嘴巴寫到眼鏡，我們又可以把這樣的順序叫做（板書：從頭到尾）。下面我們一起再讀讀這一段，感受一下這樣的順序：先整體后部分，在部分里面又是按照從頭到尾的順序。預(yù)備，讀。

3、按照剛才的順序，介紹兔子時，可以先說兔子的什么？（標序號1）再說兔子的什么？（標序號2）然后呢？……下面，同桌按標號的順序互相練說一遍。指名說，評議（有無順序）

4、聽了剛才的介紹，你覺得這只兔子可愛嗎？要說出兔子的可愛，你有什么辦法？（預(yù)設(shè)：加形容詞和比喻句）誰來試一試。指名說，師生評議。

三、先說后寫，寫后賞評

1、生活中除了可愛的`的小兔子，還有哪些可愛的動物？（指名說）請你選擇一種動物，同桌互相說一說它的樣子。注意要抓住特點，按照一定的順序。好，開始。指名三四學生練說，師生評議（特點、順序）。

2、有一位小朋友也喜歡可愛的動物，所以就寫了一篇寫話。自由地讀一讀。評價，齊讀。

3、接下來，請你們拿起手中的鉛筆，寫寫自己喜歡的一種動物，要寫出它的特點，要有一定的順序。學生練習，教師個別指導。

4、指名讀寫話。欣賞優(yōu)點，集體修改不足。同桌賞評。（請把你的寫話讀給同桌聽一聽，如果寫得好，同桌給你翹個大拇指。如果哪里寫得不夠好，請同桌幫你提上一點建議）

四、布置作業(yè)，延續(xù)活動

1、把你寫的動物，編成一個動物謎語。

2、回家吧寫話讀給家長聽，聽聽家長的評價。

可愛的家課件教案【篇8】

第一課時

【教育理論指導】

教學理念現(xiàn)代化建立起符合時代要求的教育觀和學生觀，是教師實施個性化教學的重要依據(jù)?！镀返屡c生活》課程，是小學低年級開設(shè)的一門以培養(yǎng)兒童良好品德，樂于探究.熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。由于教材具有鮮明的特點：生活性.開放性和活動性，多年的教學實踐要求我們注重在教學的細節(jié)上下工夫。堅信：教育的原點是童年的身體生活和身體教育，兒童身體的感覺是真正的生活的基礎(chǔ)，是第一生活。所以在教學中，充分利用“感覺”這個媒介，完成“師者，傳道授業(yè)解惑也”的任務(wù)。

【教學內(nèi)容與教學方法梳理】

本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標準(實驗稿)》中“為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識”的內(nèi)容要求及“負責任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當遵循的基本道德要求，旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學會關(guān)心、學會愛、學會負責任，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣，讓學生從小愛護動植物，形成初步的生態(tài)意識，并能用自己的行動保護身邊的動植物”。

關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度，使他們成為有愛心、有責任心的人”是品德與生活課程的根本目標?！犊蓯鄣膭游铩愤@一活動內(nèi)容的設(shè)置就是為了讓學生觀察、認識常見的動物，了解動物的一些基本特征，從而培養(yǎng)學生熱愛動物的情感。教材的設(shè)計目的在于引導學生根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗和情感體驗，從各個不同的角度表達自己對某種動物的喜愛之情。教學時，應(yīng)注意領(lǐng)會教科書的設(shè)計意圖，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，讓學生結(jié)合自己的親身經(jīng)驗，說說動植物的可愛，這樣，學生愛動植物的情感就會得到進一步強化，我們的教育目的就能充分實現(xiàn)。

活動是道法課程的主要教學形式。常用的教學活動有：討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、實踐性活動，教學游戲、欣賞等。

【學情分析】

一年級的小學生年齡小，對事物的認知有限，但對孩子們來說，喜愛動物之情是與生俱來的，并對其中的一種或幾種發(fā)生興趣，這種興趣將激發(fā)他們自主地去觀察、認識動物。所以，教學時，教師從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，設(shè)計多種活動，努力創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學情景，從而達到寓教于樂，潤物無聲的教育效果。

一.教學目標

1.知識與技能

(1)讓學生觀察、認識身邊常見的動物，了解動物的一些基本特性。

(2)懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。

2.情感與態(tài)度

(1)懂得愛護小動物。

(2)喚起保護動物的意識和責任感。

3.過程與方法

(1)通過觀看視頻、歌唱等活動，熟悉小動物的特點。

(2)借助于講故事活動培養(yǎng)愛護小動物的情感，主動去保護小動物且避免自己受到傷害。

二.教學重難點

重點：

(1)走進生活，了解熟悉的小動物的特點。

(2)懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。

2.難點：主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。

三.課時劃分：

2課時

四.教學準備

教師準備

1.搜集小動物的叫聲。

2課件。

學生準備

1.提前畫小動物的圖片，了解小動物的叫聲。

2.跟家長交流我跟小動物的故事。

五.教學過程

一、情境導入

1.我聽說咱們班小朋友聰明可愛，李老師很高興認識你們。你喜歡動物嗎?你都認識哪些動物?(你能說出幾種動物?)

今天老師要帶你們?nèi)ド衿娴膭游锿鯂诫U，但是動物王國的國王老虎先生只喜歡勇敢又聰明的孩子，我們必須闖過幾關(guān)，才能走進王國和它們游戲、玩耍。大家愿意跟老師一起闖關(guān)嗎?

2.跟隨老師來闖第一關(guān)吧!聽聲音猜動物。

(播放小動物的叫聲)師:同學們,你們聽到了什么?生答:聽到了馬、小羊、小狗、小鳥等的聲音。

小朋友們都快成為動物小專家啦!我們來走進神秘的動物王國吧。

【設(shè)計意圖：從孩子們熟悉的動物叫聲入手，幫助孩子們進一步認識并熟悉身邊的動物，激發(fā)學生的學習興趣?！?/p>

二、深入了解我喜歡的小動物

1.播放《動物世界》的視頻，請同學回答，你都看到來什么動物?他們有什么特點?老師示范，引導學生說清楚，個別動物的特點。比如蝙蝠能在晚上飛行，長頸鹿的脖子特別長。

2.在這神秘的動物王國里，據(jù)說有百萬種以上的動物呢!有天上飛的，地上跑的，水中游的……它們種類繁多，形態(tài)各異，變幻出多姿多彩的動物世界。第二關(guān)：你把這些動物進行分類嗎?3.小組合作：第三關(guān)說特點猜動物

老師給每一個小組發(fā)一張圖片，先組內(nèi)說一說這個動物的特點，選三個特點告訴全班同學，讓其他同學猜一猜，你們拿到的是什么動物?4.第四關(guān)：說一說，你喜歡的動物是什么?

可愛的家課件教案【篇9】

教材分析：

本課源自北師大版小學品德與生活第四冊第二單元《我們的動物朋友》之主題二《可愛的小動物》。 學生喜歡各種動物，喜歡喂養(yǎng)小動物，二年級學生已經(jīng)開始具有從事這種活動的能力。因此教材通過引導學生進行實際的調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等活動發(fā)展其愛護動物的情感和對生命的珍愛，形成愛心和責任心，讓兒童在活動中增長知識，發(fā)展飼養(yǎng)小動物的能力和技能。

活動目標：

1、結(jié)合本班實際，在全班開展養(yǎng)蠶活動后的基礎(chǔ)上，進行匯報。幫助學生發(fā)現(xiàn)蠶的特性，學寫飼養(yǎng)日記，培養(yǎng)觀察能力的同時掌握養(yǎng)蠶的基本技能

2、通過活動的分享、展示，體現(xiàn)學生有愛心，能精心養(yǎng)蠶，關(guān)愛生命及具有初步的責任感。

3、以點帶面，延伸養(yǎng)蠶活動，鼓勵學生飼養(yǎng)其他小動物，了解卵生、胎生動物知識及動植物生長規(guī)律，增長見識，加強學生與動物的交流，從而喜愛更多小動物。

活動重點：

通過實際調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等活動實踐、交流，發(fā)展兒童飼養(yǎng)蠶的能力和技能，培養(yǎng)愛心和責任心。

活動難點：

學習一些基本的飼養(yǎng)方法，會做觀察記錄，能分享養(yǎng)蠶的心情，增強愛心和責任心。

活動準備：

（一）學情分析

（1）學生對養(yǎng)蠶感興趣，愿意了解和蠶有關(guān)的小知識。

（2）學生愿意分享交流他們在飼養(yǎng)過程遇到的問題和得到的經(jīng)驗。

（3）學生需要老師的幫助，才能堅持完成觀察日記。

（4）學生和蠶接觸的衛(wèi)生常識有待增強。

（5）學生需要在家長的幫助和理解下才能順利開展飼養(yǎng)小動物的活動。

（二）活動準備：

1、提前布置學生把養(yǎng)蠶過程拍成照片。

2、制作觀察日記，定期寫觀察記錄。

3、搜集其他小動物的相關(guān)資料。（了解生活環(huán)境、繁衍的方式、食性、生活習性等知識。）

活動時間：

1、課內(nèi)活動時間：40分鐘。

2、課外活動時間：一個月。

教學過程：

一、匯報養(yǎng)蠶活動，多種方式交流，掌握養(yǎng)蠶的基本技巧。

（一）錄像導入，喚醒記憶

1.小朋友們，在這學期的《品德與生活》課上，我們認識了很多可愛的小動物，這里啊，有老師收到的一份關(guān)于小動物的神秘的禮物。想看嗎？

2.播放錄像1分鐘。配音樂。

（二）圖文展示，全員參與

1.是啊，我們班小朋友都養(yǎng)了蠶寶寶。

2.蘇子晉用錄像記錄了養(yǎng)蠶的過程，你又用了什么方式來記錄這個過程呢？

3.照片、繪畫類記錄交流

（1）哪些小朋友用照片來記錄的？哪些是用繪畫呢？

（2）課前，很多小朋友都把自己的記錄與老師分享，快看一看，這都是誰的作品？

（3）注意，老師出示誰的作品，就請作品的小主人向大家介紹介紹。要求是，用一句話說你記錄的是什么？說話聲音要響亮。

小結(jié)：多好玩的養(yǎng)蠶啊！ 老師真佩服你們，照顧蠶寶寶這么周到，這么細心！

（三）通過觀察記錄表，引導學生關(guān)注養(yǎng)蠶中的變化并科學記錄。

師：除了這種方式，你們還用什么方式記錄了？（觀察記錄表）

師：哦，對，老師還發(fā)過一張表格，讓你們記錄蠶寶寶的變化，誰記了，把你的表格舉起來。

出示同學的表格記錄，（老師恰當評價： 哇，你還用尺子去量，這就更準確了。這也是一種記錄的方法板書貼“量一量”，他還按時間順序發(fā)現(xiàn)了蠶顏色的變化，老師發(fā)現(xiàn)你的蠶卵孵化是需要一段時間的，你們的蠶卵孵化成蟻蠶用了多少天？（數(shù)，從3月16日數(shù)到3月23日）

你們的呢？我們來“數(shù)一數(shù)”（貼）。（學生數(shù)自己的蠶卵孵化時間）

師：老師還查過科學書，（貼）“查一查”。書上寫蠶蛾媽媽生下蠶寶寶大概要10天左右。

師：看，在觀察記錄中，我們用了量一量、數(shù)一數(shù)、查一查，記錄得多具體，多準確，多清晰?。∑鋵?，量一量、數(shù)一數(shù)、查一查，還有前面匯報的（貼：畫一畫、拍一拍、寫一寫）都是觀察記錄常用的方法，以后我們在觀察記錄時也可以用這些方法。

（四）通過擺放錯亂的養(yǎng)蠶繪本，回顧養(yǎng)蠶過程，初步掌握養(yǎng)蠶方法。

師：老師還收到一些同學做的養(yǎng)蠶連環(huán)畫。你們看，多漂亮?。。ǔ鍪荆┛上?，老師不小心把它弄亂了，誰愿意幫老師擺一擺嗎？（學生上來貼）

師：他擺得對不對？為什么？

師：哇，真有意思，同學們通過長期觀察，自己發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的生長變化，簡直就像小小科學家在做研究呢！

二、分享養(yǎng)蠶過程中的.情感體驗，增強愛心和責任感。

（一）教師范說，引導分享。

師：那么，在養(yǎng)蠶的過程中，大家一定遇到過很多難忘的事，邢老師就遇到過一件這樣的事？（范說）

（二）分享情感中難過、害怕或者開心、有趣等難忘的事。

請三到五位同學上來分享自己的養(yǎng)蠶故事，可以用展示照片、圖畫、日記、錄像等方式。適時頒發(fā)愛心章。

（三）自由交流，分享難忘的事，頒發(fā)愛心章。

同學下座位找好朋友交流分享自己養(yǎng)蠶的故事?；ハ噘浰蛺坌恼隆?/p>

師：哇，同學們都學會了養(yǎng)蠶，還分享了這么多難忘的事。

（四）分享飼養(yǎng)其他小動物的經(jīng)驗，延伸學生飼養(yǎng)小動物的興趣。

師：你們還想養(yǎng)其他的小動物嗎？我們班有幾個同學在養(yǎng)蠶之后，還養(yǎng)過其他小動物呢！誰來跟大家分享一下你的經(jīng)驗？（請同學分享養(yǎng)狗、養(yǎng)魚等其它小動物的經(jīng)驗。）

三、區(qū)別、比較動植物的生長規(guī)律。

（一）了解卵生動物和胎生動物的知識。

師：哎，邢老師發(fā)現(xiàn)魚和蠶寶寶都是從卵里孵化出來的，這樣生出來的動物，我們稱它們?yōu)椤焉鷦游铮銈冞€知道哪些卵生動物？（自由說）那剛剛同學提到的小狗屬于什么動物呢？（胎生動物）你們還知道哪些關(guān)于胎生動物的知識呢？

（二）出示植物生長規(guī)律圖進行比較。

師：我們一年級認識過植物的生長規(guī)律，（出示）你們觀察一下這兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（不管是動物還是植物，它們都是這樣一代又一代地繁衍下去的，多么神奇啊?。?/p>

四、回顧板書，總結(jié)學習內(nèi)容，推薦課外書目。

1.這節(jié)課，你們掌握了哪些知識呢？（學生匯報）

2.通過養(yǎng)蠶和養(yǎng)其他小動物，我們和他們更親近了。我們發(fā)現(xiàn)小動物們是——（指板書）很可愛的，那么該怎樣愛護他們，保護他們呢？老師向大家推薦這本書——《我的野生動物朋友》。老師把這本書放到我們班級的圖書角，大家下課都去看這本書，好嗎？

3.師（出示目錄）下節(jié)課我們將一起學習第三部分，（生齊讀：我們的好朋友）和更多的動物——交朋友。你們一定會更喜歡的。

板書：

可愛的小動物

——蠶 量一量

蠶卵——蟻蠶——蠶寶寶——蠶繭——蠶蛾 數(shù)一數(shù)

查一查

畫一畫

拍一拍

寫一寫

比例的優(yōu)秀教案5篇

教案課件是老師不可缺少的課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。寫好教案課件，可以避免老師遺漏重點內(nèi)容。編輯特意為你呈上“比例的優(yōu)秀教案”，歡迎學習和參考，希望對你有幫助！

比例的優(yōu)秀教案【篇1】

教學目標：

1、使學生了解表示成正比例的量的圖象特征，并能根據(jù)圖象解決相關(guān)簡單問題。

2、通過練習，鞏固對正比例意義的認識。

3、情感、態(tài)度與價值觀：初步滲透函數(shù)思想。

重點難點：

能根據(jù)數(shù)量關(guān)系式或圖象判斷兩種量是否成正比例。

教學準備：

投影儀。

教學過程：

一、新課講授

教學第46頁內(nèi)容。

教師出示表格(見書)，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)描點。(見書)

師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：這些點都在同一條直線上。

看圖回答問題

①如果鉛筆的數(shù)量是7支，那么鉛筆的總價是多少?②總價是4.0的鉛筆，數(shù)量是多少?③鉛筆的數(shù)量是3支，那么鉛筆的總價是多少?描出這一對應(yīng)的點，它們是否在同一直線上?

你還能提出什么問題?有什么體會?

組織學生分小組匯報，學生匯報時可能會說出

①正比例關(guān)系的圖象是一條經(jīng)過原點的直線。

②利用正比例圖象不用計算，可以由一個量的值，直接找到對應(yīng)的另一個量的值。

二、練習講授

1、基本練習。

(1)投影出示教材第49頁第1題。

教師引導學生回顧正比例的意義及判斷是否成正比例的方法。學生獨立完成練習。

教師要求學生從兩個方面說明為什么成正比例。a.電是隨著用電量的增加而增加;b.電費與用電量的比值總是相等的。

師生共同訂正。

(2)投影出示：一列火車1小時行駛90km，2小時行駛180km，3小時行駛270km，4小時行駛360km，5小時行駛450km，6小時行駛540km，7小時行駛630km，8小時行駛720km……

①出示下表，填表。

一列火車行駛的時間和路程

②填表并思考發(fā)現(xiàn)了什么?

③教師點撥：隨著時間的變化，路程也在變化，我們就說時間和路程是兩種相關(guān)聯(lián)的量。(板書：兩種相關(guān)聯(lián)的量)

④教師：根據(jù)計算你們發(fā)現(xiàn)了什么?指出：相對應(yīng)的兩個數(shù)的比值固定不變，在數(shù)學上叫做一定。

⑤用式子表示它們的關(guān)系： 路程÷時間 =速度(一定)。

教師：上節(jié)課，我們學習了成正比例的量，下面我們繼續(xù)學習和練習。

2、指導練習。

(1)完成教材第49頁第2題。

(2)完成教材第49頁第3題，先由學生獨立做，后由老師抽查。在抽查第(1)小題時，多讓不同的學生回答。做第(2)小題時應(yīng)多讓學生們交流。第(3)小題匯報時要求說出，你是怎樣估計的，上臺在投影儀上展示估計的思維過程。

(3)解決教材49頁第4題：①投影出示書中的表格，引導學生觀察表中的數(shù)據(jù)。

②組織學生在小組中合作探究。a.動手畫一畫，指名匯報圖象特點。b.組織學生說一說，相互交流。

提示：判斷兩種量是否成正比例，先要判斷它們是不是相關(guān)聯(lián)的量，再判斷它們的比值是否一定。

三、課堂作業(yè)

1、根據(jù)x和y成正比例關(guān)系，填寫表中的空格。

2、看圖回答問題。

(1)在這一過程中，哪個量沒變?

(2)路程和時間有什么關(guān)系?

(3)不計算，從圖中看出4小時行駛多少千米?

(4)7小時行駛多少千米?

課堂小結(jié)：

教師：判斷兩個相關(guān)聯(lián)的量成正比例的三個要素是什么?

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?

課后作業(yè)：

完成練習冊中本課時的練習。

板書設(shè)計：

正比例圖像

圖像：一條過原點的直線。

比例的優(yōu)秀教案【篇2】

設(shè)計說明

本節(jié)課教學的正比例是數(shù)學中比較重要的兩個量的關(guān)系，它比較抽象、難理解，是今后學習反比例及初中學習函數(shù)知識的基礎(chǔ)。結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容及學情實際，本節(jié)課在教學設(shè)計上主要體現(xiàn)以下幾個方面：

1．有效利用教材圖表，增強對相關(guān)聯(lián)的量的形象感受。

教學伊始，在復習鋪墊的基礎(chǔ)上，引導學生仔細觀察圖表。在觀察中，使學生發(fā)現(xiàn)正方形的周長和面積隨著邊長的變化而變化及變化規(guī)律，充分體會到什么是相關(guān)聯(lián)的量，為進一步學習正比例知識打下基礎(chǔ)。

2．科學調(diào)動多種感官，增強對知識形成過程的體驗。

在數(shù)學教學過程中，教師如果能夠有效地調(diào)動學生的多種感官參與學習活動，讓學生利用更多的大腦通路來處理學習信息，建立起對知識與技能的深刻記憶，成為學習的主人，就能促進學生提高學習效率。本設(shè)計努力為學生創(chuàng)設(shè)動眼、動手、動腦、動口的機會，使學生在觀察、操作、分析、比較、討論、交流中，不斷探究相關(guān)聯(lián)的兩個量之間的關(guān)系，逐漸發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，體會正比例的意義。

3．體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，關(guān)注對正比例意義的理解。

因為正比例表示的是兩個相關(guān)聯(lián)的量之間的關(guān)系，是學生接下來學習反比例及今后進一步學習函數(shù)知識的重要基礎(chǔ)。所以，本設(shè)計十分重視學生對知識的理解。通過創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地思考并結(jié)合熟悉的情境及數(shù)量關(guān)系理解正比例的意義。

課前準備

教師準備 多媒體課件

教學過程

第1課時 正比例的認識

⊙復習導入

1．引導回顧。

師：什么是相關(guān)聯(lián)的量？請舉例說明。

(學生匯報)

2．導入新課。

師：兩個相關(guān)聯(lián)的量之間肯定存在著某種關(guān)系，我們今天要學習的正比例就是表示兩個相關(guān)聯(lián)的量之間的關(guān)系的，這種關(guān)系是怎樣的呢？讓我們一起進入今天的學習。

設(shè)計意圖：通過回顧舊知，進一步理解相關(guān)聯(lián)的量，為在新情境中探究兩個相關(guān)聯(lián)的量之間的變化規(guī)律作鋪墊。

⊙探究新知

1．借助圖表，進一步感知相關(guān)聯(lián)的量。

面積/cm2

小組合作探究，交流下面的問題：

(1)上面是正方形周長與邊長、面積與邊長之間的變化情況，把表格填寫完整，并說說你分別發(fā)現(xiàn)了什么。

(2)同桌合作填表。

(3)仔細觀察表格，討論：正方形的周長是怎樣隨著邊長的變化而變化的？正方形的面積是怎樣隨著邊長的變化而變化的？

預(yù)設(shè)

生1：我從表中發(fā)現(xiàn)正方形的邊長增加，周長也增加。

生2：我從表中發(fā)現(xiàn)正方形的邊長擴大到原來的幾倍，周長就隨著擴大到原來的幾倍。

生3：我從表中發(fā)現(xiàn)正方形的周長總是邊長的4倍。

生4：我從表中發(fā)現(xiàn)正方形的邊長增加，面積也增加。

……

(4)比較：正方形的周長與邊長的變化規(guī)律和正方形的面積與邊長的變化規(guī)律有什么異同？

預(yù)設(shè)

生1：相同點是都隨著邊長的增加而增加。

生2：不同點是周長隨邊長變化的規(guī)律與面積隨邊長變化的規(guī)律不同。

生3：在變化過程中，正方形的周長與邊長的比值一定，都是4。

生4：在變化過程中，正方形的面積與邊長的比值是一個不確定的值。

比例的優(yōu)秀教案【篇3】

教學目標：

1、使學生理解比例的意義，能應(yīng)用比例的意義判斷兩個比能否成比例。

2、在比的知識基礎(chǔ)上引出比例的意義，結(jié)合實例，培養(yǎng)學生將新、舊知識融會貫通的能力。

3、提高學生的認知能力。

教學重點。

比例的意義。

教學難點。

找出相等的比組成比例。

教學過程：

一、舊知鋪墊

你能根據(jù)以前學過的知識來解決這幾個問題嗎？

1、什么是比？

（1）一輛汽車5小時行駛300千米，寫出路程與時間的比，并化簡。

（2）小明身高1.2米，小張身高1.4米，寫出小明與小張身高的`比。

2、求下面各比的比值。

12：161/3：2/54.5：2.710：6

二、探索新知

1、用ppt課件出示課本情境圖。

（1）觀察課本情境圖。（不出現(xiàn)相片長、寬數(shù)據(jù)）

①說一說各幅圖的情景。②圖中圖片有什么相同之處和不同之處？

（2）你知道這些圖片的長和寬是多少嗎？

（3）這些圖片的長和寬的比值各是多少？

A、6∶4=B、3∶2=C、3∶8=

D、12∶8=E、12∶2=

（4）怎樣的兩張圖片像？怎樣的兩張圖片不像？

①D和A兩張圖片，長與長、寬與寬的比值相等，12∶6=8∶4，所以就像。

②A長與寬的比是6∶4，B長與寬的比是3∶2，6∶4=3∶2，所以就也像。

2、認一認

圖D和圖A兩張圖片，長與長、寬與寬的比值相等，圖A和圖B兩張圖片長和寬的比值相等。

板書：12∶6=8∶46∶4=3∶2

（5）什么是比例？

板書：表示兩個比相等的式子叫做比例。

“從比例的意義我們可以知道，比例是由幾個比組成的？這兩個比必須具備什么條件？因此判斷兩個比能不能組成比例，關(guān)鍵是看什么？如果不能一眼看出兩個比是不是相等的，怎么辦？”

比例是由兩個相等的比組成的。在判斷兩個比能不能組成比例時，關(guān)鍵是看這兩個比是不是相等。如果不能一眼看出兩個比是不是相等，可以先分別把兩個比化簡以后再看。

（6）比較“比”和“比例”兩個概念。

上學期我們學習了“比”，現(xiàn)在又知道了“比例”的意義，那么“比”和“比例”有什么區(qū)別呢？

比是表示兩個數(shù)相除，有兩項；比例是一個等式，表示兩個比相等，有四項。

（7）找比例。

在這四副圖片的尺寸中，你還能找出哪些比可以組成比例？學生猜想另外兩副圖片長、寬的比值。求出副圖片長、寬的比值，并組成比例。

如：3∶2=12∶86∶4=12∶8

3、（1）右表是調(diào)制蜂蜜水時蜂蜜和水的配比情況，根據(jù)比例的意義，你能寫出比例嗎？

（2）把組成的比例寫出來。

（3）說一說你是怎么寫的，一共可以寫多少個不同的比例。

三、課堂練習

1、⑴分別寫出圖中兩個長方形長與長的比和寬與寬的比，判斷這兩個比能否組成比例。

⑵分別寫出圖中每個長方形與寬的比，判斷這兩個比能否組成比例。

2、哪幾組的兩個比可以組成比例？把組成的比例寫出來。15∶18和30∶364∶8和5∶201/4∶1/16和0.5∶21/3∶1/9和1/6∶1/18

三、課堂小結(jié)

（1）什么叫做比例？

（2）一個比例式可以改寫成幾個不同的比例式？

比例的優(yōu)秀教案【篇4】

教材分析：

通過本節(jié)內(nèi)容的學習，一方面鞏固比例尺的有關(guān)概念，另一方面使學生體會比例尺在生產(chǎn)與生活中的應(yīng)用，學習用比例尺的知識解決問題，提高綜合應(yīng)用知識的能力。

教學目標：

1.通過學習使學生進一步理解比例尺的意義，以及根據(jù)比例尺求圖上距離和實際距離，并能應(yīng)用這部分知識解決生活中的實際問題。

2.通過操作、觀察、思考、討論、歸納等數(shù)學活動，發(fā)展學生的思維能力、解決實際問題的能力和實踐操作能力。

3.結(jié)合問題情境，使學生體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，能積極參與到數(shù)學學習活動中，培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛家鄉(xiāng)、有集體榮譽感等積極的思想感情，并進一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。

教學重點：

（1）結(jié)合具體情境進一步理解比例尺的意義。

（2）能靈活利用比例尺、圖上距離和實際距離的兩個已知量求出第三個。

（3）應(yīng)用比例尺的知識解決實際問題。

教學難點：

設(shè)未知數(shù)時對長度單位的正確使用。

教學準備：

學生準備：直尺、山東省地圖。

教學過程：

一、回顧整理，激活舊知。

1.比一比，看誰算的又對又快。

2.解比例，并說一說這樣變形的理由。

二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

利用教學掛圖引領(lǐng)學生回顧上節(jié)課情景：雛鷹少年足球隊的教練合同學們刻苦訓練，認真研究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。今天，他們要從濟南出發(fā)，到青島去參加比賽了

教師出示信息窗2教學掛圖，請學生仔細觀察，看到了哪些信息，能提出什么問題？

信息及問題情況預(yù)設(shè)：

生1：雛鷹少年足球隊乘車以平均每小時100千米的速度從濟南出發(fā)

生2：雛鷹少年足球隊大約需要幾小時到達青島？

三、合作探索，學習新知

提問：雛鷹少年足球隊大約需要幾小時到達青島？

學生討論并試算，學生代表進行匯報。教師對精彩匯報進行鼓勵性評價。結(jié)合學生回答，師生共同探討：

1.題目給出了汽車的速度和地圖的比例尺，要求從濟南到達青島的時間。

2.汽車的速度是100千米/小時，要算時間，還需要知道路程，三者之間的關(guān)系是時間=路程/速度。

3.濟南到青島的實際距離信息中并沒有直接給出，我們可以利用已知的比例尺的信息與圖上距離和實際距離的關(guān)系，來解出濟南到青島的實際距離。

4.圖上距離怎么找？（在地圖上用刻度尺進行測量為4厘米）

5.根據(jù)比例尺的意義，圖上距離/實際距離=比例尺，這里的比例尺可以看做是一個常數(shù)。也就是說，圖上距離和實際距離成正比例關(guān)系，所以有關(guān)比例尺的問題也可以用正比例來解。已知比例尺是1：8000000，又量出圖上距離為4厘米，要求的濟南到青島的實際距離用未知數(shù)x表示，所以可列比例式4/x=1/8000000。

6.討論：這個比例式中的x指的是實際距離，x應(yīng)用什么單位?為什么？

這是本節(jié)課的一個難點內(nèi)容，要提醒學生注意：用比例尺進行計算時，因為圖上距離與實際距離的單位名稱必須相同，已知的圖上距離是4厘米，所以要先設(shè)實際距離為x厘米，等算出結(jié)果之后，再將其換成千米。

請學生結(jié)合分析，針對前面的試算過程進行修改。（教師在巡視的過程中，可選出做得好的學生，讓其進行板演。

(板書）解：設(shè)濟南到青島的實際距離為x厘米。

答：大約需要3.2小時到達青島。

四、自主練習，鞏固提高。

1.教材第57頁自主練習第1題：求比薩斜塔的實際高度是多少米？

這是一道靈活運用比例尺的意義來解決問題的題目。題中模型的高相當于是圖上距離，已知比例尺和模型的高，求實際的高，關(guān)系式為：模型的高/實際的高=比例尺。解題師仍需注意單位名稱，可先設(shè)比薩斜塔實際的高為x厘米，列出比例式并解出來之后，再將其按要求換算成米。

2.教材第58頁自主練習第3題：這個零件的外直徑的長度是多少毫米？

本節(jié)教材在習題中介紹比例尺的另外一種應(yīng)用：把比較小的圖形放大。在實際生產(chǎn)中，有時會把小零件擴大一定倍數(shù)后畫到圖紙上，這種情況下一般是比例的后項為1.所以，如果比例尺中前項比后項小，說明是把圖形縮小了（圖上距離比實際距離小）；如果比例尺的后項比前項小，說明把圖形放大了（圖上距離比實際距離大）。在解決這一問題時，零件外直徑的圖上長度需要測量得出。

3.教材第58頁自主練習第5題：找一幅你所在的省市的地圖，算一算你的家鄉(xiāng)和省會城市之間大約相距多遠。

請學生拿出課前準備的自己所在省份的地圖，認清該地圖的比例尺，通過測量自己的家鄉(xiāng)和省會城市之間的圖上距離計算兩地之間的實際距離。

五、全課小結(jié)，暢談收獲。

通過今天的學習，你有那些收獲？

生1：我會綜合運用比例尺的知識解決問題了。

生2：在利用比例尺的意義計算時要注意，圖上距離和實際距離的單位名稱要一致，一般都用厘米

比例的優(yōu)秀教案【篇5】

【教學目標】

1.使學生理解比例的意義，能應(yīng)用比例的意義判斷兩個比能否成比例。

2.在比的知識基礎(chǔ)上引出比例的意義，結(jié)合實例，培養(yǎng)學生將新、舊知識融會貫通的能力。

3.提高學生的認知能力。

【教學重點】

比例的意義。

【教學難點】

找出相等的比組成比例。

【教學過程】

一、舊知鋪墊

你能根據(jù)以前學過的知識來解決這幾個問題嗎?

1、什么是比?

(1)一輛汽車5小時行駛300千米，寫出路程與時間的比，并化簡。

(2)小明身高1.2米，小張身高1.4米，寫出小明與小張身高的比。

2、求下面各比的比值。

12：161/3：2/54.5：2.710：6

二、探索新知

1、用ppt課件出示課本情境圖。

(1)觀察課本情境圖。(不出現(xiàn)相片長、寬數(shù)據(jù))

①說一說各幅圖的情景。②圖中圖片有什么相同之處和不同之處?

(2)你知道這些圖片的長和寬是多少嗎?

(3)這些圖片的長和寬的比值各是多少?

A、6∶4=B、3∶2=C、3∶8=

D、12∶8=E、12∶2=

(4)怎樣的兩張圖片像?怎樣的兩張圖片不像?

①D和A兩張圖片，長與長、寬與寬的比值相等，12∶6=8∶4，所以就像。

②A長與寬的比是6∶4，B長與寬的比是3∶2，6∶4=3∶2，所以就也像。

2、認一認

圖D和圖A兩張圖片，長與長、寬與寬的比值相等，圖A和圖B兩張圖片長和寬的比值相等。

板書:12∶6=8∶46∶4=3∶2

(5)什么是比例?

板書：表示兩個比相等的式子叫做比例。

“從比例的意義我們可以知道，比例是由幾個比組成的?這兩個比必須具備什么條件?因此判斷兩個比能不能組成比例，關(guān)鍵是看什么?如果不能一眼看出兩個比是不是相等的，怎么辦?”

比例是由兩個相等的比組成的。在判斷兩個比能不能組成比例時，關(guān)鍵是看這兩個比是不是相等。如果不能一眼看出兩個比是不是相等，可以先分別把兩個比化簡以后再看。

(6)比較“比”和“比例”兩個概念。

上學期我們學習了“比”，現(xiàn)在又知道了“比例”的意義，那么“比”和“比例”有什么區(qū)別呢?

比是表示兩個數(shù)相除，有兩項;比例是一個等式，表示兩個比相等，有四項。

(7)找比例。

在這四副圖片的尺寸中，你還能找出哪些比可以組成比例?學生猜想另外兩副圖片長、寬的比值。求出副圖片長、寬的比值，并組成比例。

如：3∶2=12∶8、6∶4=12∶8

3、(1)右表是調(diào)制蜂蜜水時蜂蜜和水的配比情況，根據(jù)比例的意義，你能寫出比例嗎?

(2)把組成的比例寫出來。

(3)說一說你是怎么寫的，一共可以寫多少個不同的比例。

三、課堂練習

1、⑴分別寫出圖中兩個長方形長與長的比和寬與寬

的比，判斷這兩個比能否組成比例。

⑵分別寫出圖中每個長方形與寬的比，判斷這兩個比能否組成比例。

2、哪幾組的兩個比可以組成比例?把組成的比例寫出來。15∶18和30∶36、4∶8和5∶20、1/4∶1/16和0.5∶2、1/3∶1/9和1/6∶1/18

三、課堂小結(jié)

(1)什么叫做比例?

(2)一個比例式可以改寫成幾個不同的比例式?