雞蛋托的教案

雞蛋托的教案4篇。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下是由小編為大家整理的“雞蛋托的教案4篇”，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

雞蛋托的教案 篇1

教學目標：

1、認知：識字15個，寫字7個。

2、情感態(tài)度價值觀：學會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認真，認識到學習任何本領首先要打好基礎，從基本技能做起。

3、培養(yǎng)學生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達的能力。

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

師：（展示鞋盒子。）同學們，請看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學生分別描述一下這個盒子）其他同學評判一下，他們說的內容一樣嗎？（不一樣）為什么同一只鞋盒子，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說錯了嗎？（沒有）那是什么原因呢？（因為觀察角度不同）同學們說得非常好。同樣一個東西從不同的角度去看，結果是不一樣的。今天，我們就一起來學習一個故事——《畫雞蛋》（板書課題）大家一齊讀一遍。（認生字“蛋”。采取學生自己分析的'方法認識這個字）

二、學習新課：

1、自讀課文，初步識字。

這個故事說的是四百多年前，在意大利有一個的畫家叫達芬奇。他很小的時候就開始學習畫畫了?？墒撬睦蠋熖焯熳屗嬰u蛋。同學們，你們覺得雞蛋好畫嗎？（好畫）

那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想）

那就請你自己讀一遍課文。遇到不認識的字怎么辦？（讓幾個學生分別說一說）嗯，大家真聰明?，F(xiàn)在就請大家讀課文吧。

2、檢查識字和自讀的情況。

大家讀課文都很認真，生字都學會了嗎？（學會了）那老師把它們從課文中拿出來，你能讀出來嗎？（能）老師給大家準備了一些，我們來試一試。（出示卡片。）

請小組長幫助老師來檢查大家認字的情況。小組長用每個同學的生字卡片來檢查認字。遇到不認識的字圈出來，再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報各小組的檢查情況。（學生積極投入到學習中，教師巡回，了解各小組的情況。及時提醒個別貪玩的學生投入到學習中去。）

已經(jīng)會讀這些字的同學，能不能幫助你們組中那些還不會讀的同學把這些字都讀會？（能）

怎么教？（讓他們讀，遇到不認識的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。）

（學生開始學習，教師繼續(xù)巡回檢查，了解學習情況，組織學生都投入到學習中。大多數(shù)學生學完時，教師叫停。簡單小結，表揚學生學習努力。讓小組長說說自己小組中有哪些同學進步了。教師用卡片檢查學生學習的效果，會讀的同學可以站起來讀，學生讀得很積極，大多數(shù)同學能讀熟，個別同學不能全會讀。教師小結，肯定學生努力的結果。）

同學們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學會了。誰還能把課文正確地讀下來？（提問幾名學生讀課文）

3、范讀課文。同學們讀得真不錯。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）那就請同學們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽老師是怎么讀的。好不好？（好）（師范讀課文）

4、再讀課文，強化識字和閱讀。同學們讀得真好?，F(xiàn)在就請你讀給同桌聽，同桌在聽的時候要注意把他讀錯的字記下來幫他改正，好不好？（好）開始吧。

5、同學們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰能告訴老師，達芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋？現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎？（不好畫）（學生回答完后，再齊讀一遍達芬奇老師的話。）

達芬奇聽了老師的話是怎樣做的？（又畫了許許多多不同的雞蛋）

他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢？（一時回答不上來，可以小組內討論。）

再后來，達芬奇怎么樣了？（他不管做什么事都非常認真；他成了一個的畫家；……）

學習了這一課，你想對同學們說些什么呢？

6、小結。

第二課時

一、“開火車”，鞏固識字成果。

出示生字卡片，學生認讀時，通過“你是怎么記住這個字的？”“你能用它組一個詞嗎？”“你會用這個詞說一句話嗎？”等幫助強化識記。

二、指導寫字。

“就”“完”“同”三字，學生通過分析字形、結構、找形近字、組詞等方式，自己掌握；“許”“件”兩字，指導學生自己說出字形上的不同，幫助掌握；“非” “練”二字，先讓學生自己說出字形的結構特點，教師再通過示范書寫，指導學生知道“練”字的第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤“東”，“非”字強調筆順和結構安排，指導寫得漂亮、端正、勻稱。

三、練習說話。

出示下列詞語：練習認真觀察簡單容易非常學生可以選擇自己喜歡的詞語進行造句練習。（如果有的學生能夠用一個以上的詞語進行造句，或者在一個句子里用了一個以上的詞語，要及時表揚。）

四、檢查讀課文，問題延伸，引導養(yǎng)成做事認真的習慣。

請同學們想一想，你以前做事情，有沒有像達芬奇小時候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學了這篇課文，今后你想怎樣做？說給同學們聽好嗎？

雞蛋托的教案 篇2

教學目標：

1、學習本課6個生字，會認2個生字，學會本課詞語。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

3、理解課文內容，思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。

教學重點：

1、學習本課6個生字，會認2個生字，學會本課詞語。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學難點：

1、能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話。

2、理解課文內容，思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。

課時安排：

兩課時。

第一課時

教學目標：

1、學習本課3個生字，會認2個生字，學會本課詞語。

2、能正確、流利的朗讀課文。

3、學習課文最后一段，了解只有小花貓畫的才像，其他的小動物都畫得不像，了解山羊老師的態(tài)度以及他們的畫畫得像什么。

教學重點：

1、學習本課3個生字，會認2個生字，學會本課詞語。

2、能正確、流利的朗讀課文。

教學難點：

學習課文最后一段，了解只有小花貓畫的才像，其他的小動物都畫得不像，了解山羊老師的態(tài)度以及他們的畫畫得像什么。

教具準備：

生字卡片、教學掛圖。

教學過程：

一、激趣導入。

1、出示雞蛋，這是什么？

2、講述達芬奇畫雞蛋的故事。

3、板書課題，看到題目，你想知道什么？

二、初讀課文。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）請“小老師”來帶讀生字。

（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。

5、指名一個同學讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

8、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三、學習課文1、2自然段。

1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

2、學生質疑。

3、他們畫的雞蛋是什么樣子的？誰來把他們的作品送回家？

4、老師看到他們的作品，有什么感覺？自由朗讀最后一段。思考：誰畫雞蛋？誰畫得？哪里看出？

5、指名回答，讓學生了解只有小花貓的畫山羊老師才滿意，其他的都覺得很奇怪。

6、齊讀最后一段。

四、學寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、范寫“容”。

4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得？好在哪里？

五、作業(yè)設計。

朗讀課文。

板書設計：

20、畫雞蛋

小猴小兔小豬小花貓

桃子蘿卜大肚子雞蛋

第二課時

教學目標：

1、學習本課3個生字，復習鞏固2個生字。

2、能有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話。

3、理解課文內容，思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。

教學重點：

1、學習本課3個生字，復習鞏固2個生字。

2、能有感情的朗讀課文。

教學難點：

1、能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話。

2、理解課文內容，思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。

教具準備：

生字卡片、教學掛圖0

教學過程：

一、復習字詞。

1、認讀生字卡。

2、“生字開花”游戲。、

二、理解課文內容，體會角色性格，明白其中的道理。

1、全班齊讀第一自然段。

2、分組交流2—5段。為什么小花貓畫得；其他人畫得不好？找出相關詞句分角色朗讀。

3、全班交流，指導讀出角色性格特點。

4、指名表演讀2—5段。

5、齊讀全文，你想對小花貓說什么？對其他人說什么？

教師引讀這一段。

6、思考：為什么只有小花貓畫得像？

三、指導寫字。

1、觀察，讀記生字。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、范寫“楚”。

4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得？好在哪里？

四、練習。

（）的小猴（）的小豬

（）的小兔（）的小花貓

（）的山羊老師

五、作業(yè)設計。

1、朗讀課文。

2、預習古詩。

板書設計：

20、畫雞蛋

小猴容易

小兔會了

小豬時間早，先睡

小貓一邊看，一邊畫（）

雞蛋托的教案 篇3

[教學目標]

1、在閱讀過程中獨立識記本課生字。理解“壯舉、挑釁、抹煞”等詞語的意思。

2、邊讀邊思，學習對課文內容提出問題。

3、有感情地朗讀課文。懂得敢于創(chuàng)先、勇于實踐才能取得成功的道理。

[教學重點和難點]

1、有感情地朗讀課文，學習對課文內容提出問題。

2、理解課文最后一節(jié)中哥倫布說的話，體會哥倫布敢于創(chuàng)先、勇于實踐的精神。

[教學時間]

1.5-2課時

[教學設計]

一、揭示課題，了解人物

1、出示課題，齊讀。

2、簡介哥倫布。

哥倫布是著名航海家，是地理大發(fā)現(xiàn)的先驅者。他在1492年到1502年間四次橫渡大西洋，發(fā)現(xiàn)了美洲大陸，他也因此成為名垂青史的航海家。

3、出示句子：意大利著名航海家哥倫布駕船航海發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸，這一事跡成為歷史上的壯舉，對后世的影響極其深遠。

(1)指名讀句子。板書：發(fā)現(xiàn)新大陸

(2)理解“壯舉”。

4、可在當時，有許多達官貴人忌妒哥倫布，千方百計想抹煞他的壯舉。他們是怎么攻擊哥倫布?哥倫布又是怎么反擊的呢?打開書，我們一起來學習課文。

說明：

從課文的主要人物著手，了解哥倫布的生平，同時聯(lián)系課文第一節(jié)的內容理解“壯舉”一詞，激起學生對人物的敬意。通過這一環(huán)節(jié)的學習，學生對哥倫布豎立雞蛋這件事發(fā)生的背景有了初步的了解。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，結合板書說說課文主要講了什么。yJS21.CoM

2、交流。

說明：

概括能力的培養(yǎng)需要長期的訓練。教師可引導學生根據(jù)板書內容理清文章的寫作順序，了解事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結果，把握文章的主要內容，幫助學生正確、熟練地運用語言。

三、學習課文，質疑釋疑

(一)學習第2節(jié)，提出問題。

1、達官貴人是怎樣攻擊哥倫布的，找出相關的語句。

2、指導朗讀達官貴人的話，隨機理解“挑釁”。

3、再讀這段話，提出問題。

預設(1)任何一個人繞著地球轉，都會發(fā)現(xiàn)這個事實，為什么他們不去發(fā)現(xiàn)呢?

(2)他們把這件事看作很平常，它真的平常嗎?

(3)他們?yōu)槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)這么一大塊連傻子也不會視而不見的土地?

……

說明：

課程標準指出，要引導學生在語文學習的過程中逐步形成問題意識。選擇達官貴人攻擊哥倫布的這段話引導學生質疑，讓學生帶著問題去學習課文，能幫助他們更深入地理解課文主要內容，體會“豎立雞蛋”與“發(fā)現(xiàn)新大陸”之間的聯(lián)系。

(二)深入學習，解決問題

1、面對挑釁，哥倫布怎么說?怎么做?輕聲讀第3—9節(jié)。

2、交流。

指導朗讀描寫哥倫布的語句，讀出哥倫布的冷靜和自信。

說明：

朗讀訓練應貫穿于整個教學活動中，指導學生有感情地朗讀，尤其是讀出人物說話時的不同語氣，讓學生在反復朗讀中體會人物的情感。

3、達官貴人在哥倫布做豎立雞蛋這件事的前后表現(xiàn)又是怎樣的?

4、師生合作讀。

達官貴人都試著把雞蛋豎立起來，可他們誰也沒成功。于是，他們都說——(這是不可能的事)。當看到哥倫布拿起雞蛋——(輕輕地在桌上一磕，磕破了一點雞蛋的尖頭)，雞蛋便——(牢牢地豎立在桌上了)。這時，達官貴人又說——(用這種方法，誰都能把雞蛋豎立起來，這是最簡單不過的事了)。

5、質疑：對于豎立雞蛋這件事，達官貴人前后的表現(xiàn)為什么截然不同?

說明：

在解疑的過程中，學生會進行更深層次的思考，產(chǎn)生新的問題。教師要引導學生抓住文中的矛盾處再次質疑，有意識地教給學生質疑的方法，有效地培養(yǎng)學生的質疑能力。

6、再讀3—9節(jié)，練習說話。

達官貴人認為把雞蛋豎立起來是不可能的事，是因為_______________________________

達官貴人認為把雞蛋豎立起來是最簡單不過的事，是因為__________________________________

說明：

聯(lián)系上下文進行說話，既是對學生理解能力的培養(yǎng)，也是對學生表達能力的訓練，更是為了更好地幫助學生體會哥倫布善于發(fā)現(xiàn)、勇于實踐的精神。

7、那么這件事到底簡單不簡單呢?讀最后一節(jié)中哥倫布說的話。

出示句子：即使是簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實。站在后面指手劃腳是無用的，關鍵在于創(chuàng)先。

說說你對這句話的理解。

8、回答剛才提出的問題：發(fā)現(xiàn)新大陸真的平常嗎?達官貴人為什么沒有發(fā)現(xiàn)?

小結：哥倫布敢于創(chuàng)先、勇于實踐，所以他能創(chuàng)造奇跡。其實任何一個獲得成功的人都是從平凡的小事中去發(fā)現(xiàn)、去思考、去實踐，最終才做出不平凡的壯舉。

說明：

指導學生認真讀課文最后一節(jié)，理解哥倫布離席時說的話。真正讀懂這段話，學生先前提出的問題也就迎刃而解了。

四、總結課文，拓展延伸

1、師生合作有感情地朗讀課文。

2、你在生活中有過新的發(fā)現(xiàn)嗎?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?和大家交流一下。

說明：

聯(lián)系生活實際，讓學生說說自己的新發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生積極思考，勇于實踐。

板書設計

14哥倫布豎立雞蛋

發(fā)現(xiàn)新大陸

忌妒

哥倫布←————達官貴人

————→

反擊

豎立雞蛋

課后反思

課程標準提倡學生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學會質疑問難，進而分析和解決問題。但在課堂中，我們往往會發(fā)現(xiàn)學生很少主動提出問題。究其原因，有的是因為提不出問題;有的擔心自己講錯，提出的問題遭大家譏笑;有的不善于質疑，他們只會接受老師傳授的現(xiàn)成知識，不善于思索。長此以往，學生的質疑與創(chuàng)新思維能力得不到發(fā)展。作為教師，我們要在課堂教學中“以疑為線索，以思為核心”，逐步培養(yǎng)學生質疑問難的能力，讓學生“想問、敢問、會問、善問”，使質疑成為學生的一種良好學習習慣。

培養(yǎng)學生的質疑能力，不僅是個教學方法、教學技巧問題，而且是個教學原則、教育觀念問題。在本堂課的教學中，我努力做到這樣幾點：

一、創(chuàng)造寬松和諧的教學氛圍，鼓勵學生質疑。

課堂中，有不少學生因為怕講錯，而不敢質疑。因此，我盡力營造寬松、和諧的`質疑環(huán)境，支持和鼓勵學生對不明白的問題大膽質疑、爭論，幫助學生克服心理障礙，增強質疑意識。我告訴學生，課堂提問不是老師的專利，每個人都可以提問。只有在提出問題的過程中，思維才能得到發(fā)展。對于那些善于思考，敢于大膽質疑的學生我給予鼓勵表揚。課堂上，教師要置身學生中間，和學生一起探討研究，這樣學生就會暢所欲言，勇于提出問題，提出不同的看法，幫助他們樹立主動探索，獨立思考的創(chuàng)新意識。

二、指導質疑方法，優(yōu)化教學過程

教學過程中，教師應努力引導學生掌握正確的質疑方法，逐步培養(yǎng)學生的質疑能力。學生在感知的不同階段會產(chǎn)生不同的問題，這時教師要把握好質疑的時機。本堂課中，在學習課文第2節(jié)達官貴人攻擊哥倫布的這段話時，我引導學生讀句子，想問題，找準文章的切入點，然后讓學生帶著問題再讀課文去解決問題。學生在深入學習課文第3-9節(jié)時，我又引導學生對課文矛盾處加以提問，從而進一步理解課文內容。通過兩次質疑，學生懂得提問可以抓重點句、重點段，可以從課文的矛盾點出發(fā)。通過質疑，教師把學習的主動權交給學生，促進了學生思維能力的發(fā)展。

雞蛋托的教案 篇4

教學目標：

知識目標：能夠認識生字15個，能夠熟練的讀課文。

能力目標：提高用多種方法識字的能力。

情感目標：

培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣。善于與人合作的態(tài)度，培養(yǎng)學生的問題意識。

教學重難點：會認讀本課的生字，能熟練地讀課文。

教學措施：

1、引導學生采用多種形式讀熟課文。

2、充分發(fā)揮自主學習和小組合作的優(yōu)勢學習生字，采用靈活多樣的檢測方法，鞏固生字。

教學策略：

1、充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，熟讀課文，認識本課生字，并在小組交流中找出好辦法。

2、在學生與學生、學生與教師、學生與文本、教師語文本的對話中暢談自己所知道的；在師生、生生相互交流中讀懂課文。

教學準備：生字卡片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

你愿意畫畫嗎？會畫什么？會畫雞蛋嗎？這屆課我們學習著名畫家達芬奇小時候畫雞蛋的故事。

1、導入新課板書課題：畫雞蛋

2、學生讀課題。

二、初讀課文，認識生字。

1、讓學生自讀課文，劃出自己不認識的字，并 根據(jù)上下文猜猜、或讀拼音或問別人解決生字。

2、教師范讀課文，讓學生注意生字地讀音。（讓學生來評價老師，說出優(yōu)點和不足）

3、讓學生再讀課文，注意把字音讀準。

4、同桌互讀。（想互評價）

5、分組讀，在組內展開朗讀競賽。

6、指名讀課文，學生評價。

7、了解認識生字的情況。

（1）出示生字卡片，讓學生認讀。

（2）用生字組成詞語，說出課文有關生字的句子。

（3）用“簡單”、“容易”、“觀察”、“練習”造句。

（4）做猜自游戲，鞏固生字。

四、再讀課文，理解課文內容。分組讀課文，思考回答：

1、開始，達芬奇覺得畫雞蛋怎樣？

2、老師是怎樣對達芬奇說的？

3、從老師的話中，你知道怎樣才能把雞蛋畫好？

五、課堂小結：說說這節(jié)課自己的收獲。

板書設計：

畫雞蛋

蛋 利 達 簡 單 別 容 易

相 同 度 觀 察 練 習

簡單 容易 觀察 練習

教后反思：

第二課時

教學目標：

知識目標：

能夠正確規(guī)范地書寫8個生字，掌握寫字筆順規(guī)則。

能力目標：能夠正確流利的朗讀課文。

情感目標：

懂得怎樣做才是認真觀察，不僅學到觀察事物的方法，還要培養(yǎng)學生不管做什么事都要認真。

教學重點、難點：會寫8個生字，指導學生朗讀課文。

教學措施：

1、通過自主合作交流，讓學生積極主動地參與識字、寫字，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。

2、組織學生交流自己的寫字方法，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

教學策略：

1、通過讓學生反復讀課文，讓學生理解課文內容。

2、采用學生先試寫生字，在小組交流，最后教師糾正的方式，教學生正確書寫生字，教師隨時糾正學生的寫字姿勢。

教學準備：生字卡片、田字格小黑板。

教學過程：

一、復習上節(jié)課學習內容。

1、出示生字卡片，讓學生認讀組成詞語。

2、指名讀課文，（學生評議）

二、再讀課文，理解課文內容。

1、教師提出問題，學生分組討論。

（1）老師對達芬奇說的話找出來讀一讀。

（2）說一說，老師為什么總讓達芬奇畫雞蛋？

（3）說說學習這篇課文后你懂得了什么？

2、各組匯報討論情況。

3、師生總結：做什么事都要認真。

三、學寫生字。

1、小組合作認讀8個生。

2、先讓學生能寫自己喜歡的字。

3、小組交流討論生字的寫法。

4、指導書寫“非”、“練”的寫法。（可先示范，讓學生說說這兩個字的筆順。）

5、學生書寫練習，是巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

四、課堂小結：讓學生說說自己的收獲。

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2024雞蛋托的教案熱門五篇

學生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。制定好教案需要教師對教育思想的認識和掌握。這篇文章經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心打造“雞蛋托的教案”一定能夠讓您滿意，希望我的回答能夠解決你的問題別忘了收藏哦！

雞蛋托的教案 篇1

教材分析:

本節(jié)課是認真這一單元的第二篇課文，通過達芬奇畫雞蛋的故事，教育學生認認真真的對待每一件細小的事情，本節(jié)課一共有16個認讀生字，7個會寫的生字.

教學內容：

課本上49-50頁上的課文，課后要求認識的16個生字及要求會寫的7個生字

教學目的：

學生掌握本課的16個要求會讀的生字，做到可以口頭組詞

正確規(guī)范的書寫課后的7個生字。

可以流利的朗讀課文，理解課文中的含義。

培養(yǎng)學生口頭表達能力，能流利的敘述課文中的故事情節(jié)。

教學重點：

掌握本課的生字及課文

教學難點：

培養(yǎng)學生的口頭表達能力，可以用自己的話來敘述課文的內容

教學課時：

3課時

教學具準備：

生字卡片、田字格小黑板、小紅花

第一課時

教學過程：

復習

教師將上節(jié)課中的生詞及生字出示在卡片上，抽卡片學生讀

根據(jù)學生讀的情況，教師做出適當?shù)目偨Y。

新授

教師：同學們喜歡畫畫嗎？今天哦們要學習一篇新的課文，看看著名的畫家達.分奇是怎樣畫畫的。

有誰可以讀下這篇課文？（請一名可以讀的同學讀一下）

找熟字

在課文中找一找我們學過的生字，畫在書上，互相讀一讀看看你還認識他們嗎？（小組內進行）

將學生找到的生字出示在黑板上。教師：讓我們和這些老朋友打聲招呼，好嗎？抽卡片復習生字

找生字

讓學生將課文中要學的生字對照生字表畫在書上，在小組中互相拼讀一下。

將學生找到的生字出示在黑板上：

利達芬蛋簡單別容易相同度觀察練習

請每一組找一名同學上來領大家讀一下。

小組同學中讀的好的帶領大家拼讀，一邊讀一邊觀察生字的寫法，讀熟后，用手蓋住拼音，檢查一下自己認識了多少。

教師：哪位同學這些生字都認識了，做一個小老師領大家讀一讀生字？（請一到兩名同學領讀，有不正確的教師給以及時的糾正，最后全班和老師一起齊讀一遍生字）

教師：同學們學的不錯，這么快就記住這么多的生字，有誰能說說，你是用什么方法記住的什么字？

這些同學的方法都不錯，我們采用他們的方法來試一下，看看你能不能記住所有的生字。（在小組內進行）

檢查學生記憶的情況，出示卡片，抽卡片認讀，學生以小郵遞員、開火車、放爆竹的形式來讀出生字。

學生詞

請學生看看這些生字可以和課文中的誰組成詞語，在小組中找一找畫下來，互相讀一讀

教師根據(jù)學生找到的生詞出示在黑板上

意大利、雞蛋、簡單、別的、容易、相通、角度、觀察、練習

教師：有誰想當小老師，領大家讀一讀這些詞語

小組中互相讀，讀后教師檢查學生學習的情況，抽卡片讀生詞，小組之間互相考考誰記得最牢

除了這些你還可以用這些生字中的誰來組詞？

找朋友小游戲：教師出示課文中的生字，學生從以前學過的生字中找出卡片，和它拼成詞語，比一比誰組的詞好，組的詞多。

第二課時

教學過程：

一、復習

利達芬蛋簡單別容易相同度觀察練習

將生字寫在卡片上，抽卡片讀生字，檢查學生的學習情況，根據(jù)學生的練習，

教師做出適當?shù)目偨Y

二、新授

課文教學

教師先讀一遍課文

教師：同學們上節(jié)課認識了這篇課文中的生字，這節(jié)課讓我們試著讀一讀課文，同學們以小組為單位，又不會的生字可以向同學請教，也可以參考黑板上的拼音。（老師將沒有學過的生字，寫在黑板上，注上拼音）

教師巡視同學讀課文的情況

請一位同學讀一讀課文，其他的同學認真聽，用手指著每一個字，記住它的發(fā)音

請小組同學讀一遍課文，邊讀邊考慮，達.芬奇是做什么的？（畫家）

學生齊讀、小組讀、指名讀分別考慮：

他在開始學畫的時候老師讓他先學的什么？（畫雞蛋）

他是怎樣來畫的雞蛋？畫了幾只雞蛋？你是從哪句話中知道的？讀給同學們聽一聽。

（3）達.芬奇對于老師的做法有什么感受？（不耐煩）他是怎樣說的？應該以什么樣的口氣來讀出達.芬奇說的話？（找一到兩名學生讀一讀他的話，讀出不耐煩的口氣）

（4）老師是怎樣來回答他的？老師說話的時候是什么樣的口氣？怎樣來讀出老師說的話？

（5）達.芬奇聽了老師的話，是怎樣做的？

（6）請學生讀課文中的最后一段，說說課文中的“這件事對達.芬奇的影響很大?！边@件事只的是哪件事？

請學生再一邊通讀課文，讀出每個人的說話語氣。

用自己的話將課文中的故事講一邊，現(xiàn)在小組中講，然后講給大家聽，考慮一下老師為什么總讓達.芬奇畫雞蛋，讀了這篇課文，你明白了什么？

2、學寫生字

出示田字格中的生字，請學生以小組為單位互相觀察一下這些字的每一筆都占了田字格的什么位置，請學生上來講給大家聽，教師根據(jù)學生的回答給以適當?shù)男〗Y

學生小組中練習，教師巡視，糾正不規(guī)范的書寫

作業(yè)展評，將作業(yè)展開，學生之間互相評出寫的好的和進步較大的同學，教師頒發(fā)小紅花進行獎勵

板書設計：

畫雞蛋

達.芬奇畫家畫雞蛋畫了一只又一只不耐煩

老師嚴肅做什么事都很認真

教學札記：

第三課時

教學內容

練習

教學過程

一．復習鞏固16個生字

齊讀課文

開火車讀

你怎樣記住這個字的？

二．寫7個生字

1．學生自己觀察

小組內說一說自己發(fā)現(xiàn)哪個字應該注意什么？

2．練寫

師巡視并指導

同時完成“語文天地”第一題

三．總結

評出本節(jié)課的“小小書法家”

板書設計

畫雞蛋

利達芬蛋簡單別容

易相同度觀察練習

課后札記：

本節(jié)課要求掌握的生字較多，學生在認讀生字上的問題較多，老師要加強對學生的復習鞏固。課文的學習問題較少，學生通過朗讀、體會能說出課文中蘊含的深刻道理，效果較好。

雞蛋托的教案 篇2

分辨生熟雞蛋教案

導語：

雞蛋是我們日常飲食中經(jīng)常會接觸到的食材之一，而分辨雞蛋的新鮮程度是否熟透是我們常常需要做出的判斷。本教案將詳細介紹如何準確分辨雞蛋的生熟程度，幫助讀者在日常生活中選擇更加安全健康的食材。

一、觀察外觀

1. 形狀：觀察雞蛋的形狀是否完整，圓潤且沒有明顯凹陷的部分。新鮮雞蛋的形狀通常比較飽滿，而已經(jīng)變質的雞蛋則會出現(xiàn)凹陷。

2. 蛋殼顏色：新鮮雞蛋的蛋殼顏色普遍較為清澈，而生熟程度較高的蛋殼則會顯得比較渾濁。這是因為蛋殼表面微孔中的空氣逐漸增多，導致蛋殼變得渾濁。

3. 氣腔：將雞蛋直立，觀察一端是否有氣腔。新鮮雞蛋的氣腔較小，而腐敗的雞蛋會因為內部的壓力改變造成氣腔變大。

4. 外殼質地：輕輕敲擊雞蛋殼，觀察聲音的清脆程度。新鮮雞蛋通常會發(fā)出明亮的聲音，而質地變差的雞蛋則會發(fā)出沉悶或者啞啞的聲音。

二、觀察蛋黃和蛋白

1. 雞蛋清：倒出蛋白，觀察是否有血絲。新鮮的雞蛋清通常沒有血絲，而腐敗的雞蛋白中可能會出現(xiàn)紅色或者棕色的血絲。

2. 蛋黃：打開雞蛋，觀察蛋黃的顏色和形狀。新鮮的蛋黃較為飽滿，顏色偏黃而且沒有明顯的變黑或者變綠。

三、通過試驗判斷

1. 水中浮沉試驗：將雞蛋放入裝滿水的容器中，觀察雞蛋的浮沉狀態(tài)。新鮮的雞蛋會在水中直接沉底，而不新鮮的雞蛋則會浮在水面上或者漂浮。

2. 搖晃試驗：將雞蛋輕輕搖晃，觀察搖晃的聲音。新鮮雞蛋搖晃時內部液體基本不會有聲音，而腐敗的雞蛋則會發(fā)出嘩嘩的聲音。

四、心得體會

通過上述方法的觀察和試驗，我們可以判斷雞蛋的生熟程度，讓我們在選擇食材時更加確保安全健康。同時，我們還應該注意保存雞蛋的方式，將雞蛋放置在陰涼通風的地方，避免暴露在陽光直射下，以延長其保鮮期。并且注意雞蛋的烹飪溫度和時間，確保食用時熟透。

總結：

通過觀察外觀、蛋黃和蛋清以及進行試驗，我們可以準確分辨雞蛋的生熟程度。這個方法簡單易行，是我們日常生活中非常實用的技巧。同時，選擇新鮮的食材有助于我們保持身體的健康。在未來的生活中，讓我們更加注重食材的選擇，保護我們的健康。

雞蛋托的教案 篇3

活動目標：1。會用各種材料來裝扮蛋寶寶。

2激發(fā)兒童想象力，為蛋寶寶設計形象。

3、激發(fā)幼兒熱愛雞蛋寶寶的情感活動準備：1、熟雞蛋一個2、各種裝飾材料：油泥、顏料、蠟筆、彩色紙片等等活動過程：

一、出示打扮好的雞蛋寶寶，激發(fā)幼兒的興趣。

老師：“這個蛋寶寶和你平常的蛋寶寶有什么區(qū)別？"

二、為雞蛋寶寶設計形象：

1、教師："你們想不想打扮雞蛋寶寶？""平時爸爸媽媽怎樣為你打扮的？"2、說一說自己的設計。

老師：“你要怎么打扮蛋寶寶？"

3、 孩子們選擇裝飾材料，開始為蛋寶寶打扮。

幼兒裝飾，教師巡回指導。

4、 **兒童作品，介紹自己的蛋寶寶，并為蛋寶寶取名。

1老師：“請告訴我們你是怎么打扮蛋寶寶的？老師：“請給你的蛋寶寶起個好名字?！?。"活動目標：1。會用各種材料來裝扮蛋寶寶。

2激發(fā)兒童想象力，為蛋寶寶設計形象。

3、激發(fā)幼兒熱愛雞蛋寶寶的情感活動準備：1、熟雞蛋一個2、各種裝飾材料：油泥、顏料、蠟筆、彩色紙片等等活動過程：

一、出示打扮好的雞蛋寶寶，激發(fā)幼兒的興趣。

老師：“這個蛋寶寶和你平常的蛋寶寶有什么區(qū)別？"

二、為雞蛋寶寶設計形象：

1、教師："你們想不想打扮雞蛋寶寶？""平時爸爸媽媽怎樣為你打扮的？"2、說一說自己的設計。

老師：“你要怎么打扮蛋寶寶？"

3、 孩子們選擇裝飾材料，開始為蛋寶寶打扮。

幼兒裝飾，教師巡回指導。

4、 **兒童作品，介紹自己的蛋寶寶，并為蛋寶寶取名。

1老師：“請告訴我們你是怎么打扮蛋寶寶的？老師：“請給你的蛋寶寶起個好名字。”。"

雞蛋托的教案 篇4

教學目標

1.學生掌握本課的16個要求會讀的生字，做到可以口頭組詞

2.正確規(guī)范的書寫課后的7個生字。

3.可以流利的朗讀課文，理解課文中的含義。

4.培養(yǎng)學生口頭表達能力，能流利的敘述課文中的故事情節(jié)

教學重點和難點

掌握本課的生字及課文

教學過程

(一)初讀課文，粗知大意。

(二)初讀課文，粗知大意;再讀課文，讀通讀順。

1、每個自然段就具體講了他怎樣畫雞蛋的。為了讀好自然段，我們先認識文中的幾個生字。

2、請幾個小朋友讀一讀課文，看看是否把課文讀通讀順。

3、讀準了字音，你們相信能把課文讀流利。自己讀讀課文想一想還有有哪些詞語不理解。

4、文中有哪些不理解意思的詞語?

5、嚴肅的意思是神情使人感到敬畏的。

其他的反義詞朋友也能像這樣在書上找到。找一找，做一做第2題。

(三)讀練結合，精讀解題。

第一、二題

1、耐煩對煩躁。達·芬奇為什么不耐煩了?讀課文時，帶著問題去讀，咱們就能更好理解課文。來讀讀課文，找找寫達?芬奇畫的不耐煩的句子。

讀讀這個句子——達?芬奇不耐煩地說：“老師，您天天要我畫雞蛋，這不是太簡單了嗎?”

這句話告訴我們什么?

在這句話中就能找到畫得不耐煩的原因。同學們找一找原因，填在橫線上。

2、畫了那么多，畫的又只是雞蛋，達·芬奇厭煩了。讓我們在讀課文，看看老師說的話。指名請學生回答。

你們同意他的看法嗎?找一找其中老師對畫雞蛋的看法，填空。

3、老師認為畫雞蛋真不容易，這樣做的目的是什么。用“——”勾出其中有關的句子。

第三題

1、你們覺得老師的話對嗎?你們認為老師的話對，達·芬奇也覺得對，他是怎樣做的?達·芬奇在用心畫雞蛋，真是個怎樣的孩子?

2、我們要體會詞語時，聯(lián)系上下文，看人物動作，就能理解這個詞語的意思了。

瞧，達·芬奇在用心畫雞蛋，你在生活中能用心做什么事?

3、“用心”的意思就是——(專心)。用“用心”寫一個句子。

第四題

后來達·芬奇畫什么都又快又準，成了世界的畫家。他畫了許許多多的畫，《蒙娜麗莎的微笑》《最后的晚餐》是他的代表作品。

從達·芬奇學畫雞蛋這個故事中，你明白了什么道理?

(四)總結。

板書設計(需要一直留在黑板上主板書)

畫雞蛋

不耐煩

達·芬奇

用心畫

雞蛋托的教案 篇5

教材分析：

這篇課文講的是世界著名畫家達·芬奇小時候學畫的故事。文章緊緊圍繞達·芬奇學畫畫，老師先讓他畫雞蛋這件事展開記敘，重點記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內容含義比較深刻，是本文教學的重點，也是學生理解上的難點。

教學目標：

1、認知：識字15個，寫字7個。

2、情感態(tài)度價值觀：學會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認真，認識到學習任何本領首先要打好基礎，從基本技能做起。

3、培養(yǎng)學生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達的能力。

4、了解課文內容，使學生懂得不管干什么都必須有勤學苦練的精神。

教學過程：

一、揭題，質疑：

1、出示課題：畫雞蛋

2、質疑：讀了題目，你有什么疑問？（誰畫雞蛋？為什么要畫雞蛋？雞蛋畫得怎么樣？）

二、初讀課文。

（一）自由讀課文。說說這篇課文主要講了一件什么事？

（二）指名回答。（課文講達芬奇學畫雞蛋的事。）

三、學習第一段：

（一）課件出示第一段：（四百多年以前，有個意大利人叫達芬奇。他是個著名的畫家。）

（二）指名讀，說說從第一段中，你讀懂了什么？

根據(jù)學生回答，老師課件出示：年代 名字 國家 怎么樣的人

（三）你能不能換一種說法，來介紹達芬奇呀？（重新組織語言，但仍然把達芬奇的這些方面介紹出來。）學生說句子，老師調整詞序。

小結：表達同一個意思，可以有很多種不同的方法。

四、學習第二段：

（一）為什么要寫達芬奇學畫雞蛋的事呢？自由讀第二段。

（二）指名回答。

（三）出示老師的話，指名讀。

（四）從老師的話中，你讀懂了什么？（1、每一個雞蛋，從不同的角度看，形狀是不一樣的。2、為了訓練達芬奇的眼力和繪畫技巧。）

（五）齊讀課文老師說的話。

（六）達芬奇按照老師說的，結果怎么樣？

五、學習最后一段：

（1）讀最后一段。（出示最后一段話，無論都顯紅色。）

（2）用無論……都……說話。

六、總結：現(xiàn)在你知道了嗎？達芬奇小時候學畫畫和他長大后成為畫家有什么關系？（正是因為他小時候認真學畫畫，所以長大后能成為著名的畫家。）

科學教案《鴨蛋和雞蛋》合集(4篇)

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，每天老師要有責任寫好每份教案課件。教案是課堂教學規(guī)范化的體現(xiàn)，什么樣的教學課件才是好的？您在尋找好文章嗎一定要看看“科學教案《鴨蛋和雞蛋》”，本文可供您參考請收藏！

科學教案《鴨蛋和雞蛋》 篇1

一、設計意圖

小班的科學目標指出：引導幼兒觀察日常生活中個別的物品及其用途；幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學習運用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力；使幼兒樂意參加科學活動，喜愛動物、植物，注意周圍的自然環(huán)境。根據(jù)小班年齡特點，從日常生活中發(fā)現(xiàn)內容，開展活動。我注意觀察幼兒的日常生活：在午餐中，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒很喜歡吃蛋，還不停的在比較誰的蛋大，誰的蛋小，邊吃還一邊議論。在平常生活中，經(jīng)?？吹降暮⒆映缘?。有一次，西西拿著午飯中的蛋，邊吃還邊獻寶：“這顆雞蛋可好吃了，我猜想一定是聰明的雞生的。我媽媽說我會變得這么聰明就是吃了雞蛋！”看她說的這么起勁，決定去探個究竟。走進一看，這哪是雞蛋嗎？分明是顆鴨蛋。這個階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋，于是我決定上一堂《認識雞蛋和鴨蛋》的課。

二、活動目的

1.了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學習仔細觀察。

2.樂意用語言表達自己的感受。

3.激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

三、活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒認識雞、鴨，知道母雞、母鴨會生蛋。

物質準備：雞蛋、鴨蛋每人一個；雞媽媽、鴨媽媽頭飾；背景音樂；記錄紙；筆。

四、活動過程

1.游戲：揀蛋

師：今天老師帶你們到農場去玩，小朋友看看農場里面有什么？（很多的蛋）原來這個農場是蛋寶寶的家啊，我們去揀一個你喜歡的蛋，好嗎？在揀蛋的時候小朋友要注意輕拿輕放的，不要把蛋寶寶弄壞了。

音樂的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來的蛋放在一個地方

分析：活動開始，我先讓幼兒玩“揀蛋”游戲，幼兒自由的在盆子中揀出一個自己喜歡的蛋放入自己的盤子中間。并加強了常規(guī)的要求，激發(fā)幼兒愛護蛋寶寶的情感。

2.觀察自己揀的蛋

師：小朋友們都揀到了一個蛋，請你們

（1）看看自己的蛋是什么形狀？

（2）摸摸是什么感覺？學習詞匯：光滑

（3）看看是什么顏色？

分析：引導孩子們去觀察自己揀的蛋：“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的?。俊焙⒆觽兌紶幭瓤趾蟮幕卮鹗菆A的、橢圓的等。老師小結：是一頭尖一點一頭圓點的橢圓形。又問：“在摸摸上去是什么感覺的啊？”孩子們回答：“是滑滑的！”老師教詞匯：光滑。又問：“看看是什么顏色的？”孩子們回答：“有點紅”“有點白”……

3．比較兩個蛋的不同

師：“剛剛小朋友說揀來的蛋一樣嗎？有什么不同？”引導幼兒觀察、區(qū)別雞蛋和鴨蛋的不同。

小結：雞蛋和鴨蛋的大小、顏色都不同，淺綠色的大的是鴨蛋，粉紅色的小點的是雞蛋。

分析：我讓幼兒們比比兩個蛋有何不同，提問：“剛剛小朋友說的顏色都不一樣，為什么呀？我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎？”幼兒觀察，與旁人對比，舉手說：“不一樣，他的蛋白一點，我的蛋有點紅！”再比比大小一樣嗎？……

4.游戲：找媽媽

（1）師：“唔唔唔，誰在哭??？”以蛋寶寶哭的聲音，讓幼兒猜猜蛋寶寶為什么會哭？

（2）游戲“蛋寶寶找媽媽”。

a.師：“這些蛋寶寶的媽媽一樣嗎？”引導幼兒進行猜測。

b.出示記錄紙，讓幼兒以連線的形式配對找蛋寶寶的媽媽。

c.幼兒說說自己連線的理由。

d.出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片，以雞媽媽和鴨媽媽的口吻，驗證幼兒的猜測

分析：在本環(huán)節(jié)中，教師以問題：“孩子們，猜猜他們是同一個媽媽生的嗎？”讓幼兒隨意猜測。有的說：不是。有的說：我知道一個是雞蛋?！蠋熥層變涸诓聹y的基礎上，采用連線的形式記錄下自己的猜測，并說出自己連線的理由。

出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片：“猜猜是誰來了？”模仿雞媽媽叫：“呀！我的寶寶不見了！”模仿鴨媽媽叫：“呀！我的寶寶也不見了！”讓幼兒猜，并請幼兒分類：“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎？”請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。老師模仿雞媽媽說：“我的蛋寶寶是小點的，有點紅的！大家?guī)臀铱纯磳?？”全體幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說：“我的寶寶大點的，有點白！小朋友幫我看看對嗎？”全體幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后，請他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說：“我還有的寶寶在哪里呀？”幼兒們把雞蛋和鴨蛋分別分類分好。

5.延伸實踐操作活動：吃蛋

師：“小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請你們吃雞蛋和鴨蛋?！币龑в變哼\用：敲一敲，滾一滾，撥一撥三步曲的方法進行。

科學教案《鴨蛋和雞蛋》 篇2

【活動目標】

1、了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學習仔細觀察。

2、樂意用語言表達自己的感受。

【活動準備】

物質準備：雞蛋、鴨蛋每人一個，雞蛋、鴨蛋頭飾;

經(jīng)驗準備：認識了基本形狀并能說出。

【活動過程】

一、游戲：揀蛋。

師：這是什么?(出示蛋)那邊是蛋寶寶的家，我們去揀一個你喜歡的蛋，好嗎?

音樂的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來的蛋放在一個地方，幼兒回到位置上去看看、摸摸、找找你揀的是什么蛋?

二、觀察自己揀的蛋。

1、看看自己的蛋是什么形狀?

2、摸摸是什么感覺?

3、看看是什么顏色?

小朋友們你們的蛋長什么樣子?讓幼兒用現(xiàn)有的經(jīng)驗說一說，“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的啊?”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。

教師小結：是一頭尖一點一頭圓點的橢圓形。又問：“在摸摸上去是什么感覺的啊?”孩子們回答：“是滑滑的!”這時可以引導詞匯：光滑。又問：“看看是什么顏色的?”孩子們回答：“有點紅

”“有點白”。

三、比較兩種蛋的不同。

接著，我讓幼兒們比比兩種蛋有何不同，提問：“誒，剛剛小朋友說的顏色都不一樣，為什么呀?我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎?”幼兒觀察，與旁人對比，舉手說：“不一樣，他的蛋白一點，我的蛋有點紅!”再比比大小一樣嗎?

引出重要的提問：“孩子們，猜猜他們是同一個媽媽生的嗎?”幼兒隨意猜測。有的說：不是。有的說：我知道一個是雞蛋，接著出示雞和鴨的圖片，出示蛋寶寶哭的聲音，“是誰在哭呀?聽?！弊層變赫f說并猜一猜蛋寶寶們?yōu)槭裁磿?猜猜，然后揭示出“原來蛋寶寶要找媽媽”。

四、游戲：找媽媽

老師模仿雞媽媽叫：“呀!我的寶寶不見了!”模仿鴨媽媽叫：“呀!我的寶寶也不見了!”讓幼兒猜，并請幼兒分類：“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎?”發(fā)揮小班幼兒的愛心，來幫助雞媽媽鴨媽媽來找他們的寶寶。

請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。過程中老師給與提示：模仿雞媽媽說：“我的蛋寶寶是小點的，有點紅的!大家?guī)臀铱纯磳?”請幼兒幫忙檢查。

老師模仿鴨媽媽說：“我的寶寶大點的，有點白!小朋友幫我看看對嗎?”請幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后，請他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說：“我還有的寶寶在哪里呀?”引導幼兒們把雞蛋和鴨蛋都分別分類分好。

最后教師總結：雞蛋和鴨蛋不一樣，他們的顏色、大小都不一樣。雞蛋是小一點的，蛋殼有點紅紅的，鴨蛋是大一些的，蛋殼是白白的。

五、吃蛋(學會剝，觀察蛋里有什么?)

小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請你們吃雞蛋和鴨蛋。

老師順便教會有正確地剝蛋的方法：敲一敲，滾一滾，撥一撥。你們把蛋寶寶的“衣服”剝開，像老師一樣。教給幼兒剝雞蛋的方法，剝完后，看看發(fā)現(xiàn)是什么顏色?再咬開，又發(fā)現(xiàn)什么呢?孩子們爭先恐后的告訴我：“里面是白色的，咬開后是黃色的?！薄芭?，哪位小朋友知道白色的是什么?里面黃色的又是什么呢?”引導幼兒接觸“蛋黃和蛋白”兩個名詞。吃完讓幼兒交流分享品嘗雞蛋和鴨蛋的感受。

在愉快的氣氛中結束活動。

【活動延伸】

小朋友們今天都學會了如何分辨雞蛋寶寶和鴨蛋寶寶，那回家后就請小朋友跟爸爸媽媽說一說雞蛋和鴨蛋有什么不同吧。

科學教案《鴨蛋和雞蛋》 篇3

一、設計意圖

小班的科學目標指出：引導幼兒觀察日常生活中個別的物品及其用途;幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學習運用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力;使幼兒樂意參加科學活動，喜愛動物、植物，注意周圍的自然環(huán)境。根據(jù)小班年齡特點，從日常生活中發(fā)現(xiàn)內容，開展活動。我注意觀察幼兒的日常生活：在一次吃小點心的活動中，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒很喜歡吃蛋，還不停的在比較誰的蛋大，誰的蛋小，邊吃還一邊議論。在平常生活中，經(jīng)?？吹降暮⒆映缘?。有一次，西西拿著早飯——蛋，邊吃還邊獻寶：“這顆雞蛋可好吃了，我猜想一定是聰明的雞生的。我媽媽說我會變得這么聰明就是吃了雞蛋!”看她說的這么起勁，決定去探個究竟。走進一看，這哪是雞蛋嗎?分明是顆鴨蛋。這個階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋，于是我決定上一堂《認識雞蛋和鴨蛋》的課。

二、教學目標

1、了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學習仔細觀察。

2、樂意用語言表達自己的感受。

三、教學準備

物質準備：雞蛋、鴨蛋每人一個，雞蛋、鴨蛋頭飾

知識經(jīng)驗準備：認識了基本形狀并能說出。

四、教學過程

1、游戲：揀蛋

老師：這是什么?(出示蛋)那邊是蛋寶寶的家，我們去揀一個你喜歡的蛋，好嗎?

音樂的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來的蛋放在一個地方，幼兒回到位置上去看看、摸摸、找找你揀的是什么蛋?

2、觀察自己揀的蛋

(1)看看自己的蛋是什么形狀?

(2)摸摸是什么感覺?

(3)看看是什么顏色?

小朋友們你們的蛋長什么樣子?讓幼兒用現(xiàn)有的經(jīng)驗說一說，“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的啊?”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結：是一頭尖一點一頭圓點的橢圓行。又問：“在摸摸上去是什么感覺的啊?”孩子們回答：“是滑滑的!”這時可以引導詞匯：光滑。又問：“看看是什么顏色的?”孩子們回答：“有點紅”“有點白”

3、比較兩種蛋的不同

接著，我讓幼兒們比比兩種蛋有何不同，提問：“誒～剛剛小朋友說的顏色都不一樣，為什么呀?我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎?”幼兒觀察，與旁人對比，舉手說：“不一樣，他的蛋白一點，我的蛋有點紅!”再比比大小一樣嗎?

引出重要的提問：“孩子們，猜猜他們是同一個媽媽生的嗎?”幼兒隨意猜測。有的說：不是。有的說：我知道一個是雞蛋。接著出示雞和鴨的圖片，出示蛋寶寶哭的聲音，“是誰在哭呀?聽?！弊層變赫f說并猜一猜蛋寶寶們?yōu)槭裁磿?猜猜，然后揭示出“原來蛋寶寶要找媽媽”。

4、游戲：找媽媽

老師模仿雞媽媽叫：“呀!我的寶寶不見了!”模仿鴨媽媽叫：“呀!我的寶寶也不見了!”讓幼兒猜，并請幼兒分類：“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎?”發(fā)揮小班幼兒的愛心，來幫助雞媽媽鴨媽媽來找他們的寶寶。請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。過程中老師給與提示：模仿雞媽媽說：“我的蛋寶寶是小點的，有點紅的!大家?guī)臀铱纯磳?”請幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說：“我的寶寶大點的，有點白!小朋友幫我看看對嗎?”請幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后，請他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說：“我還有的寶寶在哪里呀?”引導幼兒們把雞蛋和鴨蛋都分別分類分好。

最后教師總結：雞蛋和鴨蛋不一樣，他們的顏色、大小都不一樣。雞蛋是小一點的，蛋殼有點紅紅的，鴨蛋是大一些的，蛋殼是白白的。

5、吃蛋(學會剝，觀察蛋里有什么?)

小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請你們吃雞蛋和鴨蛋。老師順便教會有正確地剝蛋的方法：敲一敲，滾一滾，撥一撥。你們把蛋寶寶的“衣服”剝開，像老師一樣。教給幼兒剝雞蛋的方法，剝完后，看看發(fā)現(xiàn)是什么顏色?再咬開，又發(fā)現(xiàn)什么呢?孩子們爭先恐后的告訴我：“里面是白色的，咬開后是黃色的。”“哦，哪位小朋友知道白色的是什么?里面黃色的又是什么呢?”引導幼兒接觸蛋黃和蛋白兩個名詞。吃完讓幼兒交流分享品嘗雞蛋和鴨蛋的感受。

在愉快的氣氛中結束活動。

五、教學延伸

小朋友們今天都學會了給雞蛋寶寶和鴨蛋寶寶找媽媽，那回家后就請小朋友跟爸爸媽媽說一說雞蛋和鴨蛋有什么不同吧。

六、教學評價與反思

幼兒進行科學探索活動中，有意讓幼兒充分經(jīng)歷探究，發(fā)現(xiàn)過程，學會分析思考，自主積累經(jīng)驗?；顒佑蓽\入深，幼兒從感性思維到理性思維，成了學習的主人。因此對自己探索解決問題的幼兒，給予表揚，讓他們體驗成功的快樂，激發(fā)再探索的欲望。對于一下沒有達到預期目的的幼兒，也鼓勵點燃他們的自信心。這跟幼兒平常的生活中經(jīng)驗知識的積累是分不開的。因此我們不僅要注重課中知識的培養(yǎng)，在平時也要多講，多讓他們觀察、分析，從中獲得更多的知識，有助于更好更快地掌握任何本領。

科學教案《鴨蛋和雞蛋》 篇4

【活動目標】

1、了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學習仔細觀察。

2、樂意用語言表達自己的感受。

【活動準備】

物質準備：雞蛋、鴨蛋每人一個，雞蛋、鴨蛋頭飾；

經(jīng)驗準備：認識了基本形狀并能說出。

【活動過程】

一、游戲：揀蛋。

師：這是什么？（出示蛋）那邊是蛋寶寶的家，我們去揀一個你喜歡的蛋，好嗎？

音樂的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來的蛋放在一個地方，幼兒回到位置上去看看、摸摸、找找你揀的是什么蛋？

二、觀察自己揀的蛋。

1、看看自己的蛋是什么形狀？

2、摸摸是什么感覺？

3、看看是什么顏色？

小朋友們你們的蛋長什么樣子？讓幼兒用現(xiàn)有的經(jīng)驗說一說，“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的??？”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。

教師小結：是一頭尖一點一頭圓點的橢圓形。又問：“在摸摸上去是什么感覺的?。俊焙⒆觽兓卮穑骸笆腔?！”這時可以引導詞匯：光滑。又問：“看看是什么顏色的？”孩子們回答：“有點紅

”“有點白”。

三、比較兩種蛋的不同。

接著，我讓幼兒們比比兩種蛋有何不同，提問：“誒，剛剛小朋友說的顏色都不一樣，為什么呀？我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎？”幼兒觀察，與旁人對比，舉手說：“不一樣，他的蛋白一點，我的蛋有點紅！”再比比大小一樣嗎？

引出重要的提問：“孩子們，猜猜他們是同一個媽媽生的嗎？”幼兒隨意猜測。有的說：不是。有的說：我知道一個是雞蛋，接著出示雞和鴨的圖片，出示蛋寶寶哭的聲音，“是誰在哭呀？聽。”讓幼兒說說并猜一猜蛋寶寶們?yōu)槭裁磿?？猜猜，然后揭示出“原來蛋寶寶要找媽媽”?/p>

四、游戲：找媽媽

老師模仿雞媽媽叫：“呀！我的寶寶不見了！”模仿鴨媽媽叫：“呀！我的寶寶也不見了！”讓幼兒猜，并請幼兒分類：“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎？”發(fā)揮小班幼兒的愛心，來幫助雞媽媽鴨媽媽來找他們的寶寶。

請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。過程中老師給與提示：模仿雞媽媽說：“我的蛋寶寶是小點的，有點紅的！大家?guī)臀铱纯磳?？”請幼兒幫忙檢查。

老師模仿鴨媽媽說：“我的寶寶大點的，有點白！小朋友幫我看看對嗎？”請幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后，請他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說：“我還有的寶寶在哪里呀？”引導幼兒們把雞蛋和鴨蛋都分別分類分好。

最后教師總結：雞蛋和鴨蛋不一樣，他們的顏色、大小都不一樣。雞蛋是小一點的，蛋殼有點紅紅的，鴨蛋是大一些的，蛋殼是白白的。

五、吃蛋（學會剝，觀察蛋里有什么？）

小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請你們吃雞蛋和鴨蛋。

老師順便教會有正確地剝蛋的方法：敲一敲，滾一滾，撥一撥。你們把蛋寶寶的“衣服”剝開，像老師一樣。教給幼兒剝雞蛋的方法，剝完后，看看發(fā)現(xiàn)是什么顏色？再咬開，又發(fā)現(xiàn)什么呢？孩子們爭先恐后的告訴我：“里面是白色的，咬開后是黃色的。”“哦，哪位小朋友知道白色的是什么？里面黃色的又是什么呢？”引導幼兒接觸“蛋黃和蛋白”兩個名詞。吃完讓幼兒交流分享品嘗雞蛋和鴨蛋的感受。

在愉快的氣氛中結束活動。

【活動延伸】

小朋友們今天都學會了如何分辨雞蛋寶寶和鴨蛋寶寶，那回家后就請小朋友跟爸爸媽媽說一說雞蛋和鴨蛋有什么不同吧。

【評價與反思】

幼兒進行科學探索活動中，有意讓幼兒充分經(jīng)歷探究，發(fā)現(xiàn)過程，學會分析思考，自主積累經(jīng)驗?；顒佑蓽\入深，幼兒從感性思維到理性思維，成了學習的主人。因此對自己探索解決問題的幼兒，給予表揚，讓他們體驗成功的快樂，激發(fā)再探索的欲望。對于一下沒有達到預期目的的幼兒，也鼓勵點燃他們的自信心。這跟幼兒平常的生活中經(jīng)驗知識的積累是分不開的。因此我們不僅要注重課中知識的培養(yǎng)，在平時也要多講，多讓他們觀察、分析，從中獲得更多的知識，有助于更好更快地掌握任何本領。

幼兒園托班語言教案：小雞和雞蛋

【活動目標】 1、初步了解雞蛋和小雞的關系，學說“白白圓圓”，“黑喲黑喲”。 2、樂意傾聽故事，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗積極表達自己的想法。 3、練習推球，感受游戲的樂趣。 【活動準備】 雞媽媽，小雞，完整的雞蛋，破裂的雞蛋，螞蟻的小圖片（可帶在手上），四副自制掛圖，小球。 【活動過程】 一、通過出示小螞蟻的圖片，激發(fā)幼兒聽故事的愿望。 引導幼兒與小螞蟻打招呼。 二、講訴故事。 （1）第一遍講故事。 1、老師有表情的講述故事，并且一邊講一邊出示相應的小圖片。 2、提問： ①這個故事里有誰？ ②小螞蟻看見的東西是什么顏色的什么形狀的？引導幼兒說白白圓圓。 （2）第二遍講故事。 1、依次出示掛圖講故事，并引導幼兒說“黑喲黑喲”。 2、提問：你們猜這個白白圓圓的東西是什么？ 如猜不出可以輔助問白白圓圓的東西裂開了，誰從里面走出來了？ 三、玩“推蛋”的游戲。 把幼兒帶到戶外，讓他們用球玩推蛋的游戲。 規(guī)則：小朋友們每人一個球，可以單獨推也可以結伴推，自由的推球。 教師在一旁個別指導。 四、結束。 帶小朋友回教室，解小便，喝水，休息。 附故事：有一天，小螞蟻走在路上，她走著走著，看見了一個白白圓圓的東西，小螞蟻用力的去推，“黑喲，黑呦”小螞蟻用了全身的力氣，可是怎么也推不動。突然，白白圓圓的東西里發(fā)出了“卡拉卡拉”的聲音，“咔嚓”一聲，白白圓圓的東西裂開了，從里面走出了一只小雞，雞媽媽來了，小雞趕快撲到媽媽的懷里。

小班母雞下蛋教案合集4篇

有請閱讀編輯為你編輯的小班母雞下蛋教案。每個老師上課需要準備的東西是教案課件，這就需要我們老師自己抽時間去完成。只要老師教案課件寫得好，相信課堂教學情況也不差。請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

小班母雞下蛋教案(篇1)

活動目標：

1）感受二拍子的音樂旋律，樂意用身體按音樂的節(jié)奏表現(xiàn)音樂。

2）通過觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動態(tài)。

3）喜歡參與音樂活動，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動準備：

1）母雞下蛋的軟件2

）雞蛋、雞窩若干

3）錄音機、錄音機

活動過程：

一、讓幼兒身體感受音樂。今天誰來了？（母雞媽媽）我們今天和它一起去做游戲吧。幼兒們與母雞媽媽一起聽著音樂去做游戲。

二、感受二拍子的音樂旋律，樂意用身體按音樂的節(jié)奏表現(xiàn)音樂。我們玩了這么久都累了。坐下來休息一會兒，和母媽媽一首好聽的音樂。

三、通過找母雞媽媽再一次感受二拍子的音樂旋律。

四、通過觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動態(tài)。

1）通過觀看母雞下蛋的軟件，了解母雞媽媽是怎樣下蛋的，并聽著音樂模仿母雞媽媽跪著下蛋的動態(tài)。看看那誰？它在干什么？（母雞媽媽在下蛋）它是這樣下蛋？（跪著）下蛋的表情是怎樣的？（很辛苦）哪，我們一起學學母雞媽媽跪著下蛋！

2）通過幼兒自由的討論與老師的引導，大膽創(chuàng)編母雞媽媽下蛋的動態(tài)。母雞媽媽跪著下蛋這么辛苦，我們幫幫它想一想別的下蛋方法。（自由討論：有的說：蹲著、有的說：站著、有的說：趟著、有的說：站在椅子上等等）

3）幼兒把自己想好的動態(tài)，聽著音樂把它表現(xiàn)出來。

4）請想動作想得較好的幼兒出來表演，然后請別的幼兒來學一學。

五、通過愉快的創(chuàng)編學習后，一起聽著音樂去做游戲。母雞媽媽說我們幫它想了這么多的下蛋方法，它一人送一個雞窩給我們，我們來進行下蛋比賽吧！

小班母雞下蛋教案(篇2)

教案意圖：咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的音樂教案對于孩子來說，永遠都是新鮮的。通過有趣的小雞出殼的表演，幼兒體驗到用表情、動作、姿態(tài)與他人溝通的樂趣。在活動中，教師啟發(fā)幼兒用自己的身體動作創(chuàng)造性表現(xiàn)蛋寶寶和小雞，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性。在小班的歌詞創(chuàng)編活動中，只要求幼兒用少數(shù)的替換詞來取代原歌詞中的相應詞匯,以減輕幼兒語言表達的負擔。

教案目標：

1.感受歌曲中歡快的基調，體驗小雞出殼時的喜悅。

2.理解歌詞，初步學唱歌曲。

教案準備：

歌曲的圖譜，請配班教師伴奏。

教案過程：

1.熟悉音樂旋律。

幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進入活動室，跟著老師做相應的動作。

2.理解歌詞內容，分句學唱歌曲。

①幼兒完整欣賞一遍歌曲。

教師出示一個大蛋：“誰會在里面呢？我們來聽一聽。”

教案評析：好奇是幼兒學習的重要契機。提問式的導入，由此制造的懸念更能誘發(fā)幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到活動中主動學習，從而培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

②分句出示圖譜，理解歌詞。

教案評析：在孩子學唱歌曲時，不生硬地要求一遍又一遍演唱，而是以孩子感興趣的方式——請小雞從蛋寶寶里走出來，引導孩子演唱，生動有趣，同時讓孩子獲得成功感。演唱的形式也有所變化，從集體到分組再到集體，孩子也有了傾聽、表現(xiàn)和提升的機會。

4.幼兒有興趣地演唱歌曲。

①幼兒配上身體動作演唱歌曲。

師：“我們也來學小雞從蛋殼里面鉆出來，先蹲下來做一個蛋寶寶?！?/p>

②幼兒隨老師唱鴨寶寶的歌。

教案評析：小班幼兒以具體形象思維為主，所以借助圖譜，讓幼兒幫助幼兒理解、分句記憶歌詞。圖譜也經(jīng)過精心的設計，首先將小小蛋兒拉開，走出一只小雞來，十分形象，同時整個圖譜也劃分出了音樂的樂句，暗含著節(jié)奏。

3.幼兒完整學唱歌曲。

①幼兒集體演唱歌曲?！拔覀冇煤寐牭母杪曇黄鹫埿‰u走出來?！?/p>

②引導幼兒感受歌曲中小雞出殼時的喜悅，用歡快的聲音演唱。

③分組演唱歌曲。

④集體演唱，引導幼兒做出“毛茸茸胖乎乎”的小雞神態(tài)。

教案提問：還有誰也是從蛋里面走出來的？小鴨子是怎么唱歌的？“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起來。”

小班母雞下蛋教案(篇3)

活動目標：

1、幼兒學會畫一個又一個完全封閉的圓形或者橢圓形。

2、提高幼兒的動手能力以及對美術活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

物質準備：母雞圖片畫紙畫筆

精神準備：幼兒知道母雞會下蛋的常識

活動過程：

一、開始。

師：小朋友，你們吃過雞蛋嗎?雞蛋是誰生的呀?

幼：母雞

二、過程。

1、出示母雞圖片

師：今天老師給大家?guī)砹似恋哪鸽u媽媽，她看到草莓寶寶們非常乖，特別開心，打算生一些雞蛋寶寶

2、引導幼兒學畫雞蛋

師：母雞媽媽，看到這里有一個空地方，于是決定在這里生一個雞蛋寶寶

師：小朋友，看看，雞蛋寶寶什么樣子啊?

幼：圓圓的

師：母雞媽媽覺得一個雞蛋寶寶太孤單了，沒人陪她玩，決定再找空地再來生一個雞蛋寶寶，小朋友，小眼睛仔細看啦，注意生雞蛋的時候，要封口，要是沒封口，雞蛋寶寶會怎樣?

幼：雞蛋寶寶就壞了，就不開心了

師：對，小朋友真聰明

3、鼓勵幼兒動手操作

師：那小朋友，想不想幫助母雞媽媽來生雞蛋寶寶?

幼：想

師：老師相信每位小朋友都特別能干，特別棒，一定能幫助母雞媽媽生好多圓圓的雞蛋寶寶。生完雞蛋寶寶，小朋友還可以給雞蛋寶寶們穿上漂亮的衣服。

三、教師巡視指導

四、結束。

展示作品：

收集優(yōu)秀的作品，展示，肯定每一位幼兒的作品，并把作品粘貼在美工區(qū)的吊飾上。

活動反思：

通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時，我應該隨即的強調一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細節(jié)都要注意到，下次活動中應該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。結束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。

小班母雞下蛋教案(篇4)

小班音樂活動教案《母雞下蛋》

幼兒園小班音樂教案：母雞下蛋

活動目標：

1）感受二拍子的音樂旋律，樂意用身體按音樂的節(jié)奏表現(xiàn)音樂。

2）通過觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動態(tài)。

3）喜歡參與音樂活動，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動準備：

1）母雞下蛋的軟件

2）雞蛋、雞窩若干

3）錄音機、錄音機

活動過程：

一、讓幼兒身體感受音樂。“今天誰來了？”（母雞媽媽）“我們今天和它一起去做游戲吧?！庇變簜兣c母雞媽媽一起聽著音樂去做游戲。

二、感受二拍子的音樂旋律，樂意用身體按音樂的節(jié)奏表現(xiàn)音樂?！拔覀兺媪诉@么久都累了。坐下來休息一會兒，和母媽媽一首好聽的音樂。”

三、通過找母雞媽媽再一次感受二拍子的音樂旋律。

四、通過觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動態(tài)。

1）通過觀看母雞下蛋的軟件，了解母雞媽媽是怎樣下蛋的，并聽著音樂模仿母雞媽媽跪著下蛋的動態(tài)?！翱纯茨钦l？它在干什么？”（母雞媽媽在下蛋）“它是這樣下蛋？”（跪著）“下蛋的表情是怎樣的？”（很辛苦）“哪，我們一起學學母雞媽媽跪著下蛋！”

2）通過幼兒自由的討論與老師的引導，大膽創(chuàng)編母雞媽媽下蛋的動態(tài)?！澳鸽u媽媽跪著下蛋這么辛苦，我們幫幫它想一想別的下蛋方法?！保ㄗ杂捎懻摚河械恼f：蹲著、有的說：站著、有的說：趟著、有的說：站在椅子上等等……）

3）幼兒把自己想好的動態(tài)，聽著音樂把它表現(xiàn)出來。

4）請想動作想得較好的幼兒出來表演，然后請別的幼兒來學一學。創(chuàng)編——學習——創(chuàng)編——學習——再創(chuàng)編——再學習等等……4）通過創(chuàng)編與學習，讓幼兒把自己喜歡的動作，聽著音樂把它表現(xiàn)出來，并注意表情。

五、通過愉快的創(chuàng)編學習后，一起聽著音樂去做游戲?！澳鸽u媽媽說我們幫它想了這么多的下蛋方法，它一人送一個雞窩給我們，我們來進行下蛋比賽吧！”