醫(yī)者仁心觀后感

醫(yī)者仁心觀后感(系列13篇)。

有關(guān)“醫(yī)者仁心觀后感”，我們精心整理了以下知識(shí)點(diǎn)，來探討如何撰寫作品名的觀后感。同時(shí)，我們也會(huì)添加自己的理解。撰寫觀后感是表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和態(tài)度的好方法，寫出觀后感有助于理清作品的線索。希望大家繼續(xù)關(guān)注我們網(wǎng)站的更新！

醫(yī)者仁心觀后感 篇1

《醫(yī)者仁心》這部電視劇央視八套熱播之后，在醫(yī)療界引起了強(qiáng)烈的反響，各地紛紛組織收看，我院也不例外。不?？措娨晞〉奈?，這次也認(rèn)認(rèn)真真地看起來，看過之后，感悟頗深。這部劇真實(shí)地反映了當(dāng)今醫(yī)院所面臨的現(xiàn)狀，編劇徐萌在這個(gè)醫(yī)患關(guān)系極其敏感的關(guān)鍵時(shí)期，為我們及時(shí)送上了這部醫(yī)療大餐，很有現(xiàn)實(shí)意義！它為我們勾畫了藍(lán)圖，是讓醫(yī)者反思自己的所作所為，也是在讓廣大群眾了解醫(yī)生，體諒、理解醫(yī)生的艱辛與不易。下面我從醫(yī)患關(guān)系需要和諧方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

醫(yī)護(hù)方面：絕大多數(shù)醫(yī)生每天都是在踐行者希波克拉底誓言，誰不贊美鐘立行式的好醫(yī)生？鄙視王冬之流的敗類？劇中武明訓(xùn)、鐘立行、江一丹、顧磊、丁海、羅雪櫻、劉敏等人物整天風(fēng)風(fēng)火火、忙忙碌碌，不正是我們醫(yī)務(wù)人員工作的縮影嗎?自從穿上白大褂那一天起，我們每天都在履行著“救死扶傷治病救人”的神圣職責(zé)。對(duì)于病人，只要有百分之一的希望，我們也要做百分之百的努力。作為一名醫(yī)務(wù)人員，只要上一天班，就不能見死不救！這不是境界，這是人的本能。劇中鐘立行對(duì)王歡媽媽說：我們作為醫(yī)生，作為一群保衛(wèi)生命的人，我們救不了我們自己的病人，那種無力感，真的令人感到很絕望，而醫(yī)生是站在人類生命的前沿，去拯救生命與疾病搏斗的人！你永遠(yuǎn)沒有辦法明白一個(gè)醫(yī)生，失去他自己病人的痛苦。業(yè)務(wù)副院長武明訓(xùn)說：每一個(gè)患者，我們都用盡最大的努力去搶救，無論是那些出現(xiàn)意外的患者，還是那些我們?cè)缫阎罒o力回天的患者，眼睜睜看著他們離去時(shí)的心情，是你這輩子、下輩子也體會(huì)不到的。這些話說得很真實(shí)，道出了醫(yī)生的心聲。

然而，正當(dāng)人們兢兢業(yè)業(yè)工作之時(shí)，卻聽到了社會(huì)上一些不和諧聲音。個(gè)別群體對(duì)醫(yī)生進(jìn)行挑剔、指責(zé)、猜忌、不信任，令醫(yī)務(wù)人員寒心，總不能在非典、甲流、地震、泥石流襲來之時(shí)需要醫(yī)務(wù)人員；搶救生命、保護(hù)健康需要醫(yī)務(wù)人員，一陣風(fēng)過后，白衣天使又變成了白色狼?

內(nèi)容來自

從劇中劉敏護(hù)士長為了工作，舍小家為大家，想到身邊的許許多多的護(hù)士不正在用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行者南丁格爾誓言？筆者在臨床工作近xx，一直努力堅(jiān)持做一名合格的護(hù)士，不讓自己在重復(fù)的，甚至機(jī)械的工作中麻木，時(shí)時(shí)提醒自己，面對(duì)的是人，是生命，萬萬不可粗心大意！嚴(yán)格地執(zhí)行三查七對(duì)和無菌技術(shù)操作。上班八小時(shí)，全心全意地服務(wù)于患者，不可有任何私心雜念，更不能因?yàn)樽约旱氖韬?，給病人造成不應(yīng)有的失誤。不知從何時(shí)起，醫(yī)患之間關(guān)系變得漸趨緊張起來?，F(xiàn)在護(hù)士不僅身累，而且心累，真叫身心疲憊。從劇中劉敏護(hù)士長被姚淑云家人圍攻、毆打，我又為我們醫(yī)務(wù)人員面臨的醫(yī)療糾紛而無奈，面臨的工作環(huán)境而汗顏。

醫(yī)護(hù)每天如履薄冰，神經(jīng)繃到了極限。但他們不會(huì)忘記自己是人民健康的保護(hù)神。一邊承擔(dān)著巨大的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，一邊用自己的心血、良知去履行自己的職業(yè)承諾。面臨著醫(yī)學(xué)的局限，面臨著不依不饒的患者家屬，面臨著帶有黑社會(huì)性質(zhì)的“醫(yī)鬧”，面臨著巨大的醫(yī)療賠償金額，醫(yī)務(wù)人員已經(jīng)到了舉步維艱的地步了。就算如此吧，我們?nèi)匀辉敢庥萌崛醯纳碥|去填補(bǔ)醫(yī)療體制的漏洞，只要真心換到真心，只要世間還有公正的聲音，還有人知道我們受過并仍在承受著委屈，那么，我們所做的一切都是值得。

患者方面：絕大多數(shù)患者還是比較通情達(dá)理的，但有極少數(shù)人還是比較刻薄、刁難的。醫(yī)生是人不是神，在探索醫(yī)學(xué)科學(xué)的過程中，避免不了出現(xiàn)各種各樣的困難和失誤。疾病有一定的規(guī)律性，但也有特異性，對(duì)那些特殊性的疾病也難以避免地出現(xiàn)探索性的失誤，為什么不能得到患者、社會(huì)的理解和寬容呢！如果患者能換位思考一下，假如我是一名醫(yī)生，我能保證從醫(yī)生涯盡善盡美，萬無一失嗎?做許多事情是要看過程的，而不是只看結(jié)果。為了醫(yī)治患者，醫(yī)生只要竭盡所能、問心無愧，不論結(jié)果如何，都應(yīng)得到患者理解。一個(gè)好的醫(yī)生，是需要患者的寬容，才能夠成長的。

看到劇中王歡媽媽在失去愛子之后撕心裂肺的痛哭，此時(shí)此刻，誰不為失去一位年輕的生命而掉淚、惋惜。作為一名醫(yī)務(wù)工作者，感覺到肩上的擔(dān)子更重了。一方面，要鉆研業(yè)務(wù)、勇攀醫(yī)學(xué)高峰，醫(yī)學(xué)更要向高、精、尖發(fā)展。另一方面，我們?cè)谌粘９ぷ髦校厌t(yī)療技術(shù)失誤降低到最小化?，F(xiàn)在，很多家庭都是獨(dú)生子女，社會(huì)也向醫(yī)學(xué)領(lǐng)域提出了挑戰(zhàn)。過去，高生育率，低成活率；現(xiàn)在是低生育率，要求更高成活率。醫(yī)者不僅要有仁心，而且還要有仁術(shù)。

醫(yī)者仁心觀后感 篇2

看了一遍《醫(yī)者仁心》，太多的感觸讓我無從下筆，但想寫點(diǎn)文字的沖動(dòng)，卻讓我破例地再次瀏覽整個(gè)劇情。劇中的一切，似乎都發(fā)生在我的周圍：那一片片圣潔的白，一顆顆赤誠的心；手術(shù)室里，大夫爭分奪秒，病房走廊，護(hù)士一路小跑，醫(yī)者，應(yīng)對(duì)無力回天的無奈和凄楚，應(yīng)對(duì)謾罵毆打的隱忍和委屈，猶如一串串的“蒙太奇”，在我腦海中起伏交錯(cuò)。此刻，我百感交集，卻不知道該如何整理自己的情緒-------

很少有這樣一種狀況，當(dāng)應(yīng)對(duì)共同的敵人時(shí)，同一陣營的兩個(gè)群體卻如此相互猜忌，充滿矛盾。然而，在中國，在中國的醫(yī)院，這種狀態(tài)卻無處不在。醫(yī)生和患者，本該為戰(zhàn)勝疾病齊心合力，相互配合，但現(xiàn)實(shí)卻讓人失望地心寒。醫(yī)生，早已不再令人仰慕，更不再神圣，他們已成為病人就診過程中時(shí)刻被提防的“奸細(xì)”和“隱患”，患者自我保護(hù)的心態(tài)被扭曲的放大，以致醫(yī)療活動(dòng)中醫(yī)者的一言一行都將成為日后可能發(fā)生糾紛的“呈堂證供”。

“跪下，給我媽跪下”，這是33集電視連續(xù)劇《醫(yī)者仁心》第一集里給我印象最深的一句臺(tái)詞。

這個(gè)下著大雨的晚上，在這家醫(yī)院，發(fā)生了太多的事情：

急診科護(hù)士長劉敏接到120的電話，車禍，至少五人受傷，傷員很快送到。一位出租車司機(jī)頭部嚴(yán)重?fù)p傷，腹部受創(chuàng)。一個(gè)孕婦昏迷，狀況不詳。孕婦的丈夫昏迷；

另一輛救護(hù)車?yán)镉痔乱粋€(gè)五十多歲的心臟病發(fā)作的低鉀婦女姚淑云；

一個(gè)出租司機(jī)送來一醉鬼倒在劉敏身上，吐了劉敏一身，就在劉敏去換件工作服的時(shí)候，患者姚淑云突然出現(xiàn)不適，等劉敏趕到已經(jīng)太晚了，病人死去。

于是，一場杯具便拉開了序幕——

護(hù)士長劉敏，一個(gè)妻子，一個(gè)母親，在這樣的雨夜，她也該守在老公和女兒身邊，她也該盡享家的溫馨，但是……正因這個(gè)“但是”，敬業(yè)的她不得不承受接踵而來的奔波和勞累，柔弱的她不得不理解死者家屬“給我媽跪下”的恐嚇威逼。

我不知道，劉敏是否就應(yīng)帶著那被吐的滿身污濁接觸其他病人，也認(rèn)為病人的死亡與劉敏片刻的離開并無多大干系，但此刻，孰是孰非已不再重要，只要病人死亡，只要你是醫(yī)護(hù)人員，你就務(wù)必承受來自對(duì)方的發(fā)泄，此刻的醫(yī)者，更多的是充當(dāng)一個(gè)被悲痛、憤懣、狂躁的患者親屬作為出氣對(duì)象的“橡皮傀儡”?？粗鴦⒚糇o(hù)士長被死者家屬毆打，被強(qiáng)壓在地上聽?wèi){對(duì)方喊著“跪下，給我媽跪下”的情景，我想起了前不久我院急診科Ｘ護(hù)士、某科孱弱的女主任被患者家屬打傷后，聲淚俱下的哭訴，我很迷茫，很困惑。是的，應(yīng)對(duì)失去親人的悲痛，我們就應(yīng)明白患者親屬們的過激，盡可能緩解他們的情緒，但是，這些整天顧不上家、顧不上孩子、甚至顧不上自己身體的醫(yī)生護(hù)士，他們?yōu)榱瞬∪?，為了醫(yī)院，起早貪黑，隨喊隨到，他們的辛苦難道不需要明白？他們的委屈難道不需要傾訴？

醫(yī)患從什么時(shí)候開始變成了敵對(duì)的雙方？

誠然，由于醫(yī)療行業(yè)的特殊性，客觀存在的信息不對(duì)等或多或少地制約了雙方的交流與溝通，但這并不意味著兩個(gè)群體有強(qiáng)、弱之分，更不會(huì)水火不容，勢(shì)不兩立，至少，他們都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)——戰(zhàn)勝病魔而走到了一齊，而彌漫的信任危機(jī)又使得醫(yī)患關(guān)聯(lián)變得敏感而微妙，于是，我們看到了一幕幕彼此并不愿看到的杯具乃至慘劇。

同室操戈，相煎何急。如果醫(yī)患雙方能夠冷靜的換位思考，堅(jiān)信很多糾紛都能夠化解，很多沖突都能夠避免?！夺t(yī)者仁心》中有兩句臺(tái)詞意味深長，之于醫(yī)者——“發(fā)奮做一個(gè)能夠被人懷念的人”，對(duì)于患者——“一個(gè)好的醫(yī)生，是需要病人的寬容，才能夠成長的”。廣大的醫(yī)務(wù)工作者在工作中付出了局外人難以想象的艱辛，卻仍矢志不渝地踐行著希波克拉底誓言，他們用心血和汗水譜寫著關(guān)于天使的贊歌，卻正因某些不和諧音符的出現(xiàn)使這支贊美曲不再完美。毋庸置疑，社會(huì)上的不良風(fēng)氣無時(shí)無刻不在侵蝕著這個(gè)群體，我們確有諸多不被患者滿意的方面，至少我們沒能做的更好。

一葉障目啊，些許的瑕疵，掩蓋的是大多數(shù)人的無私付出，令人扼腕。作為醫(yī)者，如何在能被人懷念和被人寬容之間成長，是一個(gè)深刻的社會(huì)命題，也不是一家醫(yī)院，一個(gè)醫(yī)生能夠交出的答卷，為了治病就診，醫(yī)者和患者走到了一齊，我們即同室，何苦去相煎。如果我們把被人懷念當(dāng)作一種至高無上的榮耀，如果我們給病人帶來更多的仁心，我想，作為醫(yī)者，你能夠被人懷念，那么你就能夠被人寬容。

讓我們記住一位美國醫(yī)生的名言：

有時(shí)去治愈，常常去幫忙，總是去安慰。

醫(yī)者仁心觀后感 篇3

很久沒有看一部完整的電視劇了，當(dāng)同學(xué)告知中央8頻熱播《醫(yī)者仁心》是反映目前醫(yī)行事業(yè)很現(xiàn)實(shí)的電視劇，很想了解無影燈下白衣天使的生活，于是利用假日在網(wǎng)上一氣呵成看完?？春蟾锌f分，為鐘立行崇高的職業(yè)道德和精湛的醫(yī)療技術(shù)而驕傲，為武明訓(xùn)時(shí)刻為患者著想的敬業(yè)精神而感動(dòng)，為丁海這群充滿理想獻(xiàn)身醫(yī)療事業(yè)的年輕人而開心，為王冬的貪婪自私和護(hù)士長的靈魂扭曲而可惜，為那些無理取鬧的醫(yī)鬧和投機(jī)鉆營的藥商而氣憤，更為醫(yī)院面臨難纏的醫(yī)療糾紛而沮喪。

在我心中神圣的白衣天使，此刻變成商業(yè)化，利益化，收紅包，亂收費(fèi)，開大方，吃回扣，讓金錢控制了靈魂。以前“救死扶傷，治病救人”是從醫(yī)者天職，而今看到的是一個(gè)接一個(gè)的醫(yī)療糾紛。醫(yī)生應(yīng)對(duì)的是病人家屬的質(zhì)問和追打，醫(yī)鬧的煽動(dòng)，社會(huì)輿論的壓力。緊張的醫(yī)患關(guān)聯(lián)，不良的醫(yī)療環(huán)境，真不知醫(yī)改的發(fā)展前景在何方？

也深知醫(yī)生是人不是神，在探索醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，應(yīng)對(duì)疾病的轉(zhuǎn)歸特異性，也有無力回天的醫(yī)療局限性，避免不了技術(shù)上的失誤。正如劇中所說“好醫(yī)生的技術(shù)，是在不斷積累而來，是用無數(shù)生命換來的”。當(dāng)看到醫(yī)生們搶救病人像奔向戰(zhàn)場一樣的驚心動(dòng)魄的緊張情景，為了一臺(tái)手術(shù)站立多小時(shí)那種忘我的精神，感動(dòng)的熱淚盈眶！這種高壓力，高負(fù)荷，高風(fēng)險(xiǎn)職業(yè)多么需要患者明白，社會(huì)明白，真不就應(yīng)把身心疲憊的醫(yī)生推到風(fēng)口浪尖上去。

對(duì)劉護(hù)士長所說“千萬不好讓女兒學(xué)醫(yī)”深有感觸，正因我周圍許多醫(yī)務(wù)工作者的子女幾乎都堅(jiān)決的不學(xué)醫(yī)，不走父母的辛苦之路！如果都這樣想醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展前途，希波克拉底誓言有誰來吟頌！

《醫(yī)者仁心》是一部真實(shí)的全景的醫(yī)生生活寫照，其中的無奈和痛楚是醫(yī)務(wù)工作者的心聲。揭秘了醫(yī)療行業(yè)的不正之風(fēng)的黑暗面。深刻反映了老百姓“看病難，醫(yī)病貴”一幕幕鏡頭。道出醫(yī)患之間主要矛盾是一部分沒有職責(zé)心的庸醫(yī)給病人增加更大的痛苦。劇中武院長，鐘主任，應(yīng)對(duì)復(fù)雜的困境，承受著社會(huì)，患者，難以理解的壓力，依然堅(jiān)持原則，堅(jiān)持自己的道德準(zhǔn)則，對(duì)技術(shù)精益求精的工作態(tài)度值得我敬佩。

鐘立行是一個(gè)優(yōu)秀完美的醫(yī)生化身。武明訓(xùn)是一個(gè)堅(jiān)守職業(yè)道德的好院長。嚴(yán)處長是一個(gè)追求事業(yè)的女強(qiáng)人，姜一丹是一典型知識(shí)分子清高自傲的典范。在丁海，羅雪櫻一伙年輕人身上看到了青春，陽光，率真的良好心態(tài)！

醫(yī)者仁心觀后感 篇4

“嘀嘟·······”，一陣120急救車的鳴笛把我的思緒拉入了xx年大年三十，那天特高興，成功搶救一位19歲男性心跳呼吸驟停的患者，早晨剛交完班，急診部來電，馬上送一個(gè)車禍的患者，要我們做好復(fù)蘇準(zhǔn)備。搶救車.呼吸機(jī).心電監(jiān)護(hù)儀.氣管插管的一套工具都早已擺在相應(yīng)的位置。病人剛到，我自己將患者頸部托起，下頜向前上方提，同時(shí)單手將面罩扣在患者的口鼻上，另一手?jǐn)D壓球囊行面罩給氧。醫(yī)生不間斷胸外按壓。堅(jiān)持5分鐘后，患者面色轉(zhuǎn)紅潤，呈嘆息樣呼吸。醫(yī)生又為他氣管插管，接上呼吸機(jī)輔助呼吸。隨著警笛聲，視線又回到了電視屏幕。

由謝君豪主演的《醫(yī)者仁心》于12月7日在CCTV-8強(qiáng)檔播出，該劇是國內(nèi)第一部全景式反映醫(yī)生職業(yè)生涯的醫(yī)療劇。這部劇反映許多熱點(diǎn)問題：醫(yī)生的職業(yè)道德，紅包問題，醫(yī)藥代表問題，人道與現(xiàn)實(shí)問題等。在我內(nèi)心中，它不再是普通電視劇，而是一幅幅生動(dòng)的畫卷，將我們過去搶救患者的場面栩栩如生的表現(xiàn)出來，從中能尋找到自己迫切需求的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和似曾相識(shí)的共鳴。我深刻地感受到急診醫(yī)生的臨危不亂，內(nèi)科醫(yī)生的思維縝密，外科醫(yī)生的謹(jǐn)慎和大膽，婦產(chǎn)科醫(yī)生的人文關(guān)懷以及兒科醫(yī)生的細(xì)致耐心。

在EICU病房就注定每天會(huì)面對(duì)生離死別，生命是那么的脆弱，而生命的轉(zhuǎn)機(jī)也在轉(zhuǎn)眼之間，危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)，就是生死線，而醫(yī)生的生活就是每天踏在這條線上。面對(duì)者患者對(duì)生命的那份不舍，只能眼睜睜地看生命的流逝，我哭了，哭得很傻。人的一生，總會(huì)遇到很多意外，即使是最好的大夫，有時(shí)也無力回天。面對(duì)自己的努力，有時(shí)還得不到理解，于是醫(yī)療糾紛就發(fā)生了，讓醫(yī)生痛苦麻木的醫(yī)患糾紛，我們何嘗不知道家屬的心情！疾病死亡，就是這樣突如其來，救治的過程又是那么的復(fù)雜。此時(shí)此刻，我們最需要的是理解。病人的理解是溫暖的陽光，最容易縮短兩顆敵視心的距離，俗話說“敬人者，人恒敬之”。而醫(yī)護(hù)人員只有自己先獻(xiàn)虔誠，才能換得家屬的理解。

鐘立行是我比較崇拜的劇中人物之一。他醉心醫(yī)學(xué)，醫(yī)術(shù)精湛，品行專一。鐘一直很低調(diào)，具有麥穗低頭的謙遜，水滴石穿的堅(jiān)韌，和含羞草默默收攏葉片的那份切莫張揚(yáng)與內(nèi)斂。無論是達(dá)觀貴人，還是貧民百姓，他都一是同仁，維護(hù)醫(yī)生該有的尊嚴(yán)，也使我明白真正具有才華橫溢的人，而不用傲慢的眼神來夸耀自己的學(xué)識(shí)?？吹搅怂蚁嘈湃诵缘纳屏寂c美好。

鐘的副手王冬，虛偽，貪婪，好大喜功，就像普希金童話里的那個(gè)老太婆。在無邊無際的幻想和欲望前，我們必須要明白，我們赤裸裸地降臨于人世，又在幾十年后，孑然而去，赤條條來，赤條條去，無人能帶走一生經(jīng)營的盛名與財(cái)富，這又不是消極，而是讓我們了解一個(gè)道理：欲望象海水，總是越喝越渴的，讓多少人誤入歧途！只是現(xiàn)實(shí)不同于電視劇，“王冬”之流會(huì)把自己的惡劣本質(zhì)隱藏得很深很深，而把虛假的陽光一面展現(xiàn)得淋漓盡致，于是乎這種人物在醫(yī)院里就會(huì)混得如魚得水、風(fēng)生水起，只要不東窗事發(fā)，就不會(huì)有王冬那樣的下場。如果生活中我們每個(gè)人心胸更開闊一些，利欲更淡漠一些，活得更灑脫正直一些。

作為護(hù)士出身，于是不得不關(guān)注劇中劉敏護(hù)士長，太多的感慨，就象劉敏遺書中所說的：“不知道什么時(shí)候起，護(hù)士這個(gè)職業(yè)，不那么崇高了，我們?cè)趧诼敌量嘀?，在人們呵斥聲中，沒日沒夜地工作，沒有人關(guān)心你，也沒有人在乎你，就是在年復(fù)一年、日復(fù)一日的煎熬中，我一點(diǎn)點(diǎn)變老，一點(diǎn)點(diǎn)絕望。”這不是偏激，也沒有夸大，而是中國護(hù)士的現(xiàn)狀。工作中，有多少次遇到委屈不公之時(shí)，我們只能忍氣吞聲。劉護(hù)士長心地太純潔，夢(mèng)太完美，一旦失去平衡，就會(huì)失去生活，甚至生命的信念。

總的來說，《醫(yī)者仁心》是一部優(yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義精品之作，不回避醫(yī)患矛盾，揭秘中國醫(yī)療的困境。劇中主要人物在沖突與對(duì)立中找到了平衡點(diǎn)，重新找回了希波克拉底誓言給予的崇高與責(zé)任，找到了“醫(yī)者仁心”的職業(yè)信仰。而回到現(xiàn)實(shí)，除有個(gè)別醫(yī)生利益熏心，我仍然覺得醫(yī)生是最偉大最可愛的人，無論是天災(zāi)還是人禍，沖在最前面的總是醫(yī)生，那種拼死爭分奪秒搶救生命時(shí)刻，就是醫(yī)生的崇高!內(nèi)容來自

每天，在醫(yī)院里拼搏

每天，在咀嚼生命

每天，活在日出與日落之間

每天，然后又每一天……

醫(yī)者仁心觀后感 篇5

今天終于看完了醫(yī)者仁心，感覺心情很沉重。醫(yī)生，看似外表光鮮的職業(yè)，其實(shí)有著太多的不為人知的辛苦。或許今天終于看完了醫(yī)者仁心，感覺心情很沉重。醫(yī)生，看似外表光鮮的職業(yè)，其實(shí)有著太多的不為人知的辛苦?；蛟S只有醫(yī)生本人才能理解這種心情！這個(gè)職業(yè)承載了太多的東西。目前，醫(yī)生工作時(shí)間超時(shí)、患者抱怨多、醫(yī)療糾紛增加以及業(yè)績壓力下，醫(yī)生面臨著巨大的職業(yè)壓力。社會(huì)對(duì)醫(yī)生的苛求、公眾對(duì)醫(yī)療工作的誤解，輿論的推波助瀾，致使醫(yī)生失去了職業(yè)的熱情和崇高感，醫(yī)者仁心的播出，是我們醫(yī)生傾訴內(nèi)心世界的一個(gè)窗口，是與民眾相互溝通和理解的通道。

醫(yī)學(xué)不是萬能的，由于病人對(duì)疾病不了解，對(duì)醫(yī)生有著超出尋常的期待。高期望使醫(yī)生對(duì)自身的期望也很高，希望盡快把病人治好。但醫(yī)學(xué)的不確定性又常給醫(yī)生帶來挫敗感，這是醫(yī)生這個(gè)職業(yè)壓力的主要來源之一。醫(yī)者仁心不是簡單地為我們說話，而是讓觀眾和社會(huì)了解我們這個(gè)行業(yè)的特殊性，讓社會(huì)充分認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)的局限性，呼喚社會(huì)對(duì)醫(yī)療行業(yè)的尊重，樹立起醫(yī)學(xué)的權(quán)威、醫(yī)生的權(quán)威和科學(xué)的權(quán)威，從而更有利于生命的挽救。

醫(yī)生是人不是神。希望這部電視劇的播出能讓人們了解醫(yī)學(xué)的局限，讓醫(yī)患間那種尖銳的矛盾降到最低，讓大家都能理解和體諒我們的工作。真正達(dá)到醫(yī)患間的理解和包容。

醫(yī)者仁心觀后感 篇6

看完央視八套熱播的《醫(yī)者仁心》，作為一名醫(yī)務(wù)工作者，它給了我太多的感動(dòng)和震撼。該劇直擊醫(yī)療系統(tǒng)的種種弊端，成功塑造了鐘立行這樣一個(gè)醫(yī)術(shù)精湛、潔身自守、淡泊名利近乎完美的醫(yī)生形象。讓我們看到滾滾紅塵、急功近利的的當(dāng)下一個(gè)醫(yī)務(wù)工作者如何綻放生命的.精彩。

《醫(yī)者仁心》還塑造了許多醫(yī)務(wù)人員中的佼佼者，他們絕大多數(shù)都是全心全意為患者服務(wù)的優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員，比如內(nèi)科系主任閆小林，無日無夜地值守在崗位上；內(nèi)二科主任劉明連續(xù)多個(gè)周日和節(jié)假日不能回家；醫(yī)務(wù)科長吳迪兩年來沒休過周末和假日；外科主任王亞華，沒有守在母親靈堂前，而選取了在患者身邊，這些人和事充分反映了以他們?yōu)榇淼奈以横t(yī)務(wù)人員愛崗敬業(yè)的精神風(fēng)貌和一個(gè)個(gè)可歌可贊的醫(yī)者風(fēng)尚。醫(yī)者仁心在他們身上充分的體現(xiàn)。

仁心，不是與身俱來的，讓醫(yī)者永遠(yuǎn)保留一顆“仁心”，首先要煉就“出淤泥而不染”的品質(zhì)。要有拒絕誘惑、敢于對(duì)世俗說“不”的精神。商品經(jīng)濟(jì)的背景，許多完美的東西也被商品化了，功名利祿，聲色犬馬，誘惑很多，法國啟蒙思想家孟德斯鳩說：“不好試圖同誘惑較勁，躲開他，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，應(yīng)對(duì)誘惑動(dòng)不動(dòng)心并不重要，嚴(yán)重的是為了誘惑而動(dòng)搖自己的良心?！辩娏⑿杏幸粋€(gè)醫(yī)者的良心，一個(gè)醫(yī)者的“仁心”，更有一個(gè)拒絕誘惑名利的淡泊之心。文雅

鐘立行不是圣人，不會(huì)不食人間煙火，他也知道討好領(lǐng)導(dǎo)，追逐利益對(duì)于他的好處，名利肯定也曾對(duì)他產(chǎn)生過誘惑，關(guān)鍵是他能在光怪陸離的環(huán)境中堅(jiān)守自我，在應(yīng)對(duì)“假、丑、惡”的抗?fàn)幹凶罱K選取了“拒絕”，看守住了心靈那一輪美麗的月亮，。年輕大夫顧磊找到鐘立行說王冬的不是時(shí)，鐘立刻打斷說，“我不想拉幫結(jié)派，我只期望我們每個(gè)人都能自覺地要求自己。鐘立行對(duì)所有的病人，無論是達(dá)官貴人還是貧民百姓都是一視同仁，如對(duì)待來看病的金行長母親，他沒有獻(xiàn)殷勤，依然維護(hù)著醫(yī)生該有的尊嚴(yán)。他說過不想建立超出醫(yī)生和病人以外的關(guān)聯(lián)。在世俗中，這種行為處事讓我們看到了一個(gè)潔身自守的的職業(yè)醫(yī)生的操守，看到一個(gè)不世俗不媚俗的偉岸人格，這種對(duì)我們久違的精神的守護(hù)，需要有戰(zhàn)勝種種誘惑的勇氣和力量。相形之下，王冬就讓我們感到虛偽，世俗。任何單位都有王冬那樣不學(xué)無術(shù)，善于鉆營的人?，F(xiàn)實(shí)的誘惑為王東這樣的小人帶給了原動(dòng)力，在許多人看來王冬們比鐘立行們活得更瀟灑，更滋潤，更如魚得水。這就是原汁原味的生活，值得我們深思反省。正像張愛玲說的那樣：生命是一襲華美的袍，爬滿了虱子。

我從醫(yī)二十多年，不敢說天使般高尚圣潔，但能夠說是在拒絕許多誘惑中、憑著良心做事的。我也曾有過迷惘，困惑，無奈和失落，但醫(yī)者仁心的博大情懷讓我“咬定青山不放松”，執(zhí)著淡定。[由整理]

要讓醫(yī)者永遠(yuǎn)保留一顆“仁心”，還要有一種“職責(zé)之重重于泰山”的擔(dān)當(dāng)，希波克拉底誓言給予的崇高與職責(zé)，一向是鐘立行從事偉大的醫(yī)療事業(yè)的動(dòng)力，也是他在新時(shí)代對(duì)“懸壺濟(jì)世”傳統(tǒng)思想的繼承和發(fā)揚(yáng)。我們先人，從華佗、張仲景到孫思邈、李時(shí)珍，無不以崇高的醫(yī)德、博大的“仁心”讓我們高山仰止，只是在經(jīng)濟(jì)飛騰、道德跛足的這天這種精神才被人淡漠甚至忘記了，因而身體力行，不僅僅敢于擔(dān)當(dāng)而且善于擔(dān)當(dāng)踐行這條準(zhǔn)則的時(shí)候，才讓我們感到了鐘立行的偉大和彌足珍重。

擔(dān)當(dāng)，是一種勇氣和職責(zé)，是一種人格魅力。我們每一個(gè)人生活在這個(gè)世界上，都就應(yīng)像鐘立行這樣把擔(dān)當(dāng)作為一種習(xí)慣、作為一種美德，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、敢于擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)起本該屬于自己的那份職責(zé)、擔(dān)當(dāng)起推進(jìn)社會(huì)和諧的義務(wù)。忽悠人的話

著名作家肖復(fù)興評(píng)論《醫(yī)者仁心》，“使我看到了久違的崇高感”，在名利腐蝕人們靈魂的時(shí)下，我們醫(yī)務(wù)工作者需要這種崇高，無數(shù)“看病難，看病貴”的老百姓需要這種崇高感。

大哉，醫(yī)者！善哉，仁心！

醫(yī)者仁心觀后感 篇7

很久都不看費(fèi)時(shí)費(fèi)精神還要陪著流眼淚的電視連續(xù)劇了,而《醫(yī)者仁心》是國內(nèi)第一部全景式反映醫(yī)護(hù)人員職業(yè)生涯的醫(yī)療劇，從一打開畫面,就被熟悉的工作環(huán)境和感同身受的事件案例所吸引,也不能不為之動(dòng)容。于是一口氣就看完了33集的《醫(yī)者仁心》。醫(yī)患關(guān)系的緊張，醫(yī)鬧的頻發(fā)，醫(yī)護(hù)人員的艱辛在劇中可見一斑。

我非常喜歡劇中的心外科主任鐘立行，他潔身自好、隱忍、內(nèi)斂、清高、包容，以自身的言行踐諾了希波克拉底誓言，該劇確實(shí)塑造了這樣一個(gè)在職業(yè)道德上和技術(shù)素養(yǎng)上都十分完美的醫(yī)生形象。而現(xiàn)實(shí)中像鐘立行這樣的好醫(yī)生實(shí)在是微乎其微，難得一見，至少我從來沒看見過或聽聞過，即便有，在這個(gè)國度，如今這個(gè)現(xiàn)實(shí)、社會(huì)、醫(yī)院也不適合他的存在。他回到國內(nèi)的醫(yī)院后，勢(shì)必會(huì)受到了某些人的利用，更會(huì)被一些人所嫉妒和排擠，甚至是被不良勢(shì)力所暗算……

鐘立行對(duì)所有的病人，無論是達(dá)官貴人還是貧民百姓都是一視同仁，如對(duì)待來看病的金行長母親，他沒有獻(xiàn)殷勤，依然維護(hù)著醫(yī)生該有的尊嚴(yán)。他說過不想建立超出醫(yī)生和病人以外的關(guān)系。在世俗中，這種行為處事會(huì)給人很傻的感覺，人人都知道不會(huì)和上層搞關(guān)系拉近乎，只會(huì)埋頭干活的人不會(huì)有好的結(jié)果。在現(xiàn)實(shí)中，如有一個(gè)“長”字號(hào)的出現(xiàn)在醫(yī)院，不要說中、高層領(lǐng)導(dǎo)們退去平時(shí)的盛氣凌人而顯現(xiàn)出卑躬屈膝、奴顏媚骨、人前馬后去伺候效勞的司空見慣的丑態(tài)，就怕一般的醫(yī)生和護(hù)士還輪不著、沒機(jī)會(huì)去進(jìn)行“微笑服務(wù)”呢！

劇中所折射的醫(yī)療界的學(xué)術(shù)腐敗，其實(shí)也是社會(huì)中存在的一些學(xué)術(shù)造假行為的真實(shí)寫照。在如今現(xiàn)實(shí)中，你要晉升、要有業(yè)績，一定要有論文呀，哪怕是東抄西摘、左拼右湊連自己都不知所云的文章，介紹專家名醫(yī)的業(yè)績首先就是在ｘｘ級(jí)雜志上發(fā)表論文ｘｘ篇。劇中鐘立行只是做高難度手術(shù)，而不去總結(jié)發(fā)表論文、不去著書立說，行嗎？結(jié)果不言而喻。

同時(shí)，醫(yī)院的確不是一塊凈土，醫(yī)院這個(gè)“知識(shí)分子扎堆”的地方處處暗藏的爭權(quán)奪利、爾虞我詐、明爭暗斗，那種極具嫉妒性、名利性、貪婪性和不擇手段損人利己的人也無處不在。現(xiàn)實(shí)中，像劇中王冬這種嫉妒心強(qiáng)、虛榮、卑微、貪婪的人充斥著醫(yī)院的每個(gè)角落，甚至比王冬更險(xiǎn)惡者也不乏其人。只是現(xiàn)實(shí)不同于電視劇，“王冬”之流會(huì)把自己的惡劣本質(zhì)隱藏得很深很深，而把虛假的正面形象展現(xiàn)得淋漓盡致，于是乎這種人物在醫(yī)院里就會(huì)混得如魚得水、風(fēng)生水起，只要不東窗事發(fā)，就不會(huì)有王冬那樣的下場。

親眼所見“王冬”這種人依靠某些背景或手段混到了中高層領(lǐng)導(dǎo)的職位，可謂是小人得志便猖狂，于是利用手中的職權(quán)，對(duì)兢兢業(yè)業(yè)埋頭苦干，不會(huì)拉關(guān)系、不去搞賄賂，靠自己努力晉升上比其高的高級(jí)職稱的普通醫(yī)生加以排擠、扼殺，沒有理由地來一個(gè)本院實(shí)行高職低聘，反之的低職高聘。這些被高職低聘了的務(wù)實(shí)醫(yī)生們只能對(duì)天長嘆：不公啊！如今這社會(huì)太黑啦！如今咱們的領(lǐng)導(dǎo)就這德性，然后還有人大言不慚地聲明道：我們做領(lǐng)導(dǎo)的都是心胸寬廣的……

在這個(gè)國度，在這個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)里，要做一個(gè)像鐘立行這樣的好醫(yī)生太難，這樣險(xiǎn)惡的現(xiàn)實(shí)里不可能有鐘立行的存在，就是有也不適合他的生存。電視劇中，鐘在國內(nèi)艱難行醫(yī)一年，不告而別飛到美國后，我以為他再也不會(huì)回國了，但結(jié)局出乎意料，他還是回來了，我想這一定是導(dǎo)演一廂情愿的設(shè)計(jì)，從真實(shí)角度來看，這個(gè)創(chuàng)意或許就是一個(gè)俗套或敗筆。1

醫(yī)者仁心觀后感 篇8

電視連續(xù)劇《醫(yī)者仁心》是一部從多方面反映醫(yī)院工作和醫(yī)務(wù)工作者生活的優(yōu)秀劇作，劇中那熟悉的工作環(huán)境和感同身受的事件案例，不由得吸引住我的眼球，劇中的許多情節(jié)令我產(chǎn)生心靈上的共鳴和震撼，更多的是引發(fā)我對(duì)事件背后原因的思考。

故事首先從鐘立行搶救一位不愿接受非人道救助的心臟病患者的情節(jié)展開的。當(dāng)鐘立行本著“生命第一”的信念，忍著悲痛將自己親妹妹的心臟移植給病人來挽救病人的生命，卻遭到患者女兒以“違背病人意愿”名義的控告?？吹竭@里，使我聯(lián)想到：前幾年發(fā)生在某醫(yī)院的一宗醫(yī)療糾紛，一位生命垂危即將生產(chǎn)孩子的孕婦，為了保全孕婦的生命，需要進(jìn)行剖腹產(chǎn)，而丈夫堅(jiān)決拒絕醫(yī)院進(jìn)行剖腹產(chǎn)手術(shù)，面對(duì)生命垂危的病人，醫(yī)生和護(hù)士束手無策，孕婦最后死亡，卻遭家屬以醫(yī)院“不作為”起訴。這兩個(gè)事件的結(jié)局，不由得使醫(yī)務(wù)人員困惑，面對(duì)生命垂危的病人，病人生命的希望是留給具有專業(yè)技術(shù)的醫(yī)生，還是留給病人至親至愛的家屬？面對(duì)進(jìn)退兩難處境的醫(yī)務(wù)人員，是堅(jiān)守道德的情操，還是去遵從法律的尊嚴(yán)？

在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我看到我們同事受到病人家屬的圍攻堵截；當(dāng)我看到我們的醫(yī)生受到醫(yī)鬧們的辱罵毆打；當(dāng)聞及兄弟醫(yī)院的同仁們被病人家屬打傷后放在水晶棺里……我的內(nèi)心十分酸楚，醫(yī)生也是人??！面對(duì)浩瀚無邊的宇宙世界，我們尚未掌握的秘密太多了。生老病死是自然規(guī)律，誠然，醫(yī)生的職責(zé)是“救死扶傷”，假如醫(yī)生面對(duì)一名生命垂危而無人監(jiān)護(hù)的病人，見死不救，那么醫(yī)生就失去存在的價(jià)值？假如不顧一切去堅(jiān)守職業(yè)職責(zé)，那么由此給醫(yī)院和醫(yī)生帶來的困難和意想不到的危險(xiǎn)，誰又能來為他們承擔(dān)？假如醫(yī)生處處來保護(hù)自己，病人的利益誰來保護(hù)？這都是值得人們重新思考和關(guān)注的。

另外，我們?cè)诓》拷?jīng)常聽到有的病人抱怨，為啥藥費(fèi)這么貴？為啥看病這么難……清楚的診斷，醫(yī)生何必再要求去做體檢；醫(yī)生安排的治療，病人滿腹狐疑。有人這樣評(píng)價(jià)病人與醫(yī)生之間的關(guān)系，不信任，卻又依賴。防備，卻要獻(xiàn)媚，希望獲取信息，又要自己判斷，這樣互相提防的日子何時(shí)才能結(jié)束？造成這樣的根源在哪里？我想這不是醫(yī)生的問題，也不是病人的問題。是溝通、宣傳、引導(dǎo)不夠的問題，要真正的改善醫(yī)患關(guān)系，我們醫(yī)患之間必須多些溝通、多些信任。

醫(yī)者仁心觀后感 篇9

《醫(yī)者仁心》是國內(nèi)第一部全景式反映醫(yī)護(hù)人員職業(yè)生涯的醫(yī)療劇，全方位真實(shí)得展現(xiàn)了目前醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)生與社會(huì)，醫(yī)生與道德、醫(yī)生之間，領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)生之間，醫(yī)藥之間的各種復(fù)雜的矛盾，那熟悉的工作場景，相似的醫(yī)護(hù)身影，類似的醫(yī)療案例，讓我的心靈受到深深震撼，身在其中，感同身受，不能不動(dòng)容。

我，一名工作兩年的護(hù)士，一直努力堅(jiān)持做一名合格的護(hù)士，不讓自己在重復(fù)的、甚至是機(jī)械的工作中麻木，時(shí)時(shí)提醒自己面對(duì)的是人，是生命，萬不可大意；嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作，因?yàn)槲矣X得保護(hù)患者同時(shí)也是保護(hù)自己，對(duì)患者負(fù)責(zé)同時(shí)也是在對(duì)自己負(fù)責(zé)。一直以來，覺得自己很敬業(yè)的，但看了《醫(yī)者仁心》，暗自汗顏：自己的心還是不知不覺間變得有些冷硬了，不再那么柔軟，失去了很多初入行時(shí)的熱情、執(zhí)著，快忘了什么是理想，還要不要追求？

劇中一句臺(tái)詞，讓我頗震撼：醫(yī)生都開始保護(hù)自己了，誰來保護(hù)病人呢？這句話讓我心痛，真的心痛！今天一句“醫(yī)生都開始保護(hù)自己了，誰來保護(hù)病人呢？”，讓我不免心虛，但為什么會(huì)這樣呢？哪個(gè)醫(yī)生護(hù)士愿意時(shí)時(shí)生活在防衛(wèi)狀態(tài)呢？什么時(shí)候起醫(yī)患變成了對(duì)立方？甚至敵我？互相防范、互不信任，可又互相依存，關(guān)系變得那么糾結(jié)？扭曲的醫(yī)患的關(guān)系是一把實(shí)實(shí)在在的雙刃劍，傷害著雙方！是什么造成的呢？今后醫(yī)患該怎樣相處呢？

或許《醫(yī)者仁心》中的醫(yī)生護(hù)士，他們只是個(gè)演員，但是他們的每一句話都道出了作為一個(gè)醫(yī)生護(hù)士的心聲，醫(yī)生護(hù)士的辛酸。

或許只有醫(yī)生護(hù)士本人才能理解這種心情，醫(yī)生護(hù)士現(xiàn)在是最苦最累的職業(yè)之一，特別是在中國！也許很多人認(rèn)為醫(yī)生護(hù)士是高收入的職業(yè)，但并非如此。我只想說即使收入高那也是他們辛勤勞動(dòng)應(yīng)得的，每天的夜班，急診，手術(shù)，在手術(shù)臺(tái)上一站就是好幾個(gè)小時(shí)，想想你自己幾個(gè)小時(shí)一直站在一個(gè)地方，我相信除了軍人沒有人能做到，有句話說一個(gè)外科醫(yī)生和手術(shù)器械護(hù)士必須有個(gè)好膀胱啊，那是必須的，必須練出來的'。是什么原因給了他們那么大的毅力？是生命，是責(zé)任，是承諾。每個(gè)醫(yī)學(xué)生入學(xué)之前都要宣誓，那就是承諾。

很多時(shí)候我困惑，要成為一名合格優(yōu)秀的護(hù)士，需要具備什么樣的品質(zhì)？我想我在劇中主要人物男主角心外科主任鐘立行身上找到了答案，他以自身潔身自好、隱忍、內(nèi)斂、包容等言行踐諾了希波克拉底誓言，在沖突與對(duì)立中找到了平衡點(diǎn)，重新找到了“醫(yī)者仁心”的職業(yè)崇高與責(zé)任。鐘立行在國外留學(xué)行醫(yī)十幾年的的人生感悟：“每個(gè)人都能自覺地要求自己”。這句話說得多好??！值得我們每個(gè)人反思：

“自覺地要求自己”——自省意識(shí)。我們生活在變革的時(shí)代中，每個(gè)人的心里，都隱藏著一個(gè)或大或小的魔鬼，種種壓力使得一些人變得心浮氣躁，迷失了自我。作為一名醫(yī)護(hù)人員，病人無論是達(dá)官貴人還是貧民百姓我們都應(yīng)一視同仁。無論周圍的環(huán)境如何紛繁復(fù)雜，我們的應(yīng)始終保持著一顆平靜的心，堅(jiān)守職業(yè)信仰，以精湛醫(yī)術(shù)服務(wù)于每一位患者。面對(duì)病人的蠻橫無理、不理解或者誤解，我們應(yīng)檢討自己是否溝通存在缺陷用理解、厚實(shí)的心態(tài)去面對(duì)?？鬃釉趲浊昵熬驼f過：己所不欲，勿施于人。要求自己甚于要求別人。

“自覺地要求自己”——自強(qiáng)意識(shí)。當(dāng)我們面對(duì)別人的冷嘲熱諷時(shí)，不要管別人的態(tài)度，只應(yīng)做好自己該做的事，不應(yīng)過分在意別人對(duì)你的評(píng)價(jià)。在競爭成為社會(huì)常態(tài)的今天，只有我們精益求精地做事，才能自強(qiáng)，才能超越自我，也最終才能強(qiáng)勝于別人，使自己立于不敗之地。面對(duì)生活中的困難，我們有一萬個(gè)退卻的借口，更有一萬個(gè)拼搏的理由。

“自覺地要求自己”——自警意識(shí)。“金無赤足，人無完人”。我們不應(yīng)該放大把別人的缺點(diǎn)和不足，而自己則成了“燈下黑”，看不到自己。醫(yī)療提倡求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是的精神，提倡腳踏實(shí)地真抓實(shí)干的作風(fēng)。一次粗心的操作可能會(huì)導(dǎo)致病人致殘；一些不經(jīng)意的態(tài)度可能會(huì)導(dǎo)致醫(yī)療事故；一句不恰當(dāng)?shù)脑捒赡軙?huì)導(dǎo)致一場醫(yī)療糾紛；一次不負(fù)責(zé)核對(duì)的可能會(huì)導(dǎo)致鮮活的生命結(jié)束。有時(shí)百分之一的錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致百分之百的失敗。我們應(yīng)自覺地要求自己，如果別人把我們當(dāng)回事，我們自己千萬別把自己當(dāng)回事。也許別人關(guān)注我們成功的同時(shí)忽略了我們不足之處，也許別人有求才以此取悅。如果別人給點(diǎn)掌聲就膨脹，給點(diǎn)微笑就燦爛，在客觀上就會(huì)為別人提供了不把我們當(dāng)回事的理由。唯有別人把我們太當(dāng)回事，才能笑看云卷云舒，靜觀花開花落。

“自覺地要求自己”。——自立意識(shí)。人若沒有自立意識(shí)，就沒有獨(dú)立的思想。生命是脆弱的，疾病的多樣性、復(fù)雜性，很多時(shí)候面對(duì)患者，醫(yī)護(hù)也是一籌莫展，無回天之力。然而，患者對(duì)生命的渴望，對(duì)健康生活的向往，對(duì)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的需求。醫(yī)護(hù)必須具有博大的胸懷，練就精湛的醫(yī)術(shù)，學(xué)會(huì)良好的溝通技巧?！白鰝€(gè)淡泊名利的‘仁人’，做個(gè)德技雙磬的‘仁醫(yī)’"。

醫(yī)者，救死扶傷是我們的天職。仁心，是我們應(yīng)有的品質(zhì)。讓我們用自己的愛心、熟練精湛的醫(yī)療技術(shù)，貼心的服務(wù)，良好的溝通技巧，去為廣大患者服務(wù)。我想這會(huì)讓我們?cè)诰o張復(fù)雜的醫(yī)患關(guān)系中找到平衡點(diǎn)。我想不久的將來醫(yī)患關(guān)系將會(huì)是如沐春風(fēng)的現(xiàn)象。讓我們一同努力這一天盡快地到來吧！

醫(yī)者仁心觀后感 篇10

《醫(yī)者仁心》是國內(nèi)第一部全景式反映醫(yī)護(hù)人員職業(yè)生涯的醫(yī)療劇，從一打開畫面，就被熟悉的工作環(huán)境和感同身受的事件案例所吸引，醫(yī)患關(guān)系的緊張，醫(yī)鬧的頻發(fā)，醫(yī)護(hù)人員的艱辛在劇中可見一斑。

我非常喜歡劇中的心外科主任鐘立行，他潔身自好、隱忍、內(nèi)斂、清高、包容，以自身的言行踐諾了希波克拉底誓言，該劇確實(shí)塑造了這樣一個(gè)在職業(yè)道德上和技術(shù)素養(yǎng)上都十分完美的醫(yī)生形象。而現(xiàn)實(shí)中像鐘立行這樣的好醫(yī)生實(shí)在是太少。

鐘立行對(duì)所有的病人，無論是達(dá)官貴人還是貧民百姓都是一視同仁，如對(duì)待來看病的金行長母親，他沒有獻(xiàn)殷勤，依然維護(hù)著醫(yī)生該有的尊嚴(yán)。他說過不想建立超出醫(yī)生和病人以外的關(guān)系。

同時(shí)，醫(yī)院也不是一塊凈土，醫(yī)院這個(gè)“知識(shí)分子扎堆”的地方同樣有爭權(quán)奪利、爾虞我詐、明爭暗斗，那種極具嫉妒性、名利性、貪婪性和不擇手段損人利己的人。現(xiàn)實(shí)中，像劇中王冬這種嫉妒心強(qiáng)、虛榮、卑微、貪婪的人，不乏其人。只是現(xiàn)實(shí)不同于電視劇，“王冬”之流會(huì)把自己的惡劣本質(zhì)隱藏得很深很深，而把虛假的陽光一面展現(xiàn)得淋漓盡致，于是乎這種人物在醫(yī)院里就會(huì)混得如魚得水、風(fēng)生水起，只要不東窗事發(fā)，就不會(huì)有王冬那樣的下場。

在這個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)里，要做一個(gè)像鐘立行這樣的好醫(yī)生太難。電視劇中，鐘在國內(nèi)艱難行醫(yī)一年，不告而別飛到美國后，我以為他再也不會(huì)回國了，但結(jié)局出乎意料，他還是回來了，我想這一定是導(dǎo)演的特意安排。

我是護(hù)士出身，于是不得不關(guān)注劇中的護(hù)士長劉敏，太多的感慨不需要我再一一細(xì)說，就以劉敏遺書中的一段話來詮釋：“不知道什么時(shí)候起，護(hù)士這個(gè)職業(yè)，不那么崇高了，我們?cè)趧诼敌量嘀?，在人們的呵斥聲中，沒日沒夜地工作，沒有人關(guān)心你，也沒有人在乎你，就是在這年復(fù)一年日復(fù)一日的煎熬中，我一點(diǎn)點(diǎn)變老，一點(diǎn)點(diǎn)變得絕望……”雖然這是護(hù)士的現(xiàn)狀但還是有點(diǎn)偏激。

《醫(yī)者仁心》的成功和意義，在于最終，劇中主要人物在沖突與對(duì)立中找到了平衡點(diǎn)，重新找回了希波克拉底誓言給予的崇高與責(zé)任，找到了“醫(yī)者仁心”的職業(yè)信仰，這也是所有人的愿望。

愿所有的好人都能一生平安！

醫(yī)者仁心觀后感 篇11

去年年底《醫(yī)者仁心》熱播，無法預(yù)料該劇播出后輿論導(dǎo)向是加劇醫(yī)患矛盾還是提醒人們對(duì)醫(yī)護(hù)人員理解而減緩醫(yī)護(hù)人員工作壓力，該劇沒有直接謳歌醫(yī)者辛苦、任勞任怨、救死扶傷的白求恩精神，而是醫(yī)生在同患者戰(zhàn)勝疾病中幫助克服種種困難，醫(yī)生同醫(yī)院一起也面臨生存困難，因而比較真實(shí)的反映了醫(yī)院的醫(yī)療行為，以醫(yī)者真誠、真情仁心讓人們動(dòng)容。

該劇幾個(gè)案例只有一個(gè)鐘立行主任救治的患者是成功的，是劇中刻意安排嗎？是不是為了彰顯從美國回來的鐘立行主任的醫(yī)療技術(shù)水平，這么高的死亡率令人望而生畏，又有哪一個(gè)患者還會(huì)到死亡率這么高的醫(yī)院去求醫(yī)用藥。生命是沉重的話題，與生命相背的死亡率令人觸目驚心，實(shí)際上醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備引進(jìn)，很多疾病不再是疑難雜癥，診斷、治療明確，治愈率、疾病控制率是很高的，就算沒有美國回來的醫(yī)療專家，中國大夫一樣能救治患者。

如果說正面人物鐘立行主任形象可讓人接受，那么反面人物王冬醫(yī)生確實(shí)沒有人可以接受的，醫(yī)生之間也許會(huì)有矛盾、也許會(huì)為了主任交椅亮出自己制勝絕招、也會(huì)在治療問題上各執(zhí)己見，但是絕不會(huì)在沒有技術(shù)力量支持下以犧牲患者生命、以生命作為賭注去實(shí)施一個(gè)還沒有開展的手術(shù)，因?yàn)獒t(yī)生也需要向社會(huì)展示自己的技術(shù)水平，因?yàn)獒t(yī)生不是殺手而是生命援手，如果說醫(yī)院是領(lǐng)航的帆，那么醫(yī)生就是托起生命、承載生命之舟。

該劇集中反映了醫(yī)療糾紛，只要有患者死亡就有糾紛，醫(yī)療糾紛是當(dāng)今的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。引起醫(yī)療糾紛的原因很多，其中經(jīng)濟(jì)原因是主要的，患者要支付一筆醫(yī)療費(fèi)用，而且需要家屬照顧又減少一個(gè)能賺錢的勞動(dòng)力，特別是慢性病患者更加重經(jīng)濟(jì)窘困；患者及親屬總以為醫(yī)院很會(huì)賺錢，醫(yī)護(hù)人員收入極高，他們完全沒想到醫(yī)院投資醫(yī)療儀器、設(shè)備和改善就醫(yī)住院環(huán)境窮盡醫(yī)護(hù)人員一生的努力，醫(yī)者待遇低而且時(shí)常同醫(yī)院一起感受面臨競爭生存壓力。當(dāng)患者不幸時(shí)家屬以為是意外，總想著在醫(yī)院這塊“肥土”上啃一口以減輕自己家人因病的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

俗話說：隔行如隔山，患者及親屬對(duì)醫(yī)療相關(guān)知識(shí)不理解，即使是醫(yī)護(hù)人員認(rèn)真講解后依然是一知半解，他們以為醫(yī)生和技術(shù)師一樣，工具壞了可以修理好，人病了醫(yī)生也能如修理工一樣修好，卻不知道生命機(jī)體修復(fù)有其內(nèi)在的不可抗拒的自然規(guī)律，生命醫(yī)學(xué)科學(xué)是有局限的；或者說他們期望值過高，而許多疾病只能是改善、控制癥狀，往往不能如家屬所想所愿，對(duì)于一些預(yù)后極差的疾病如能坦然接受對(duì)患者來說是減輕痛苦、又減輕家屬的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。每個(gè)生命都要面臨死神考驗(yàn)，就連醫(yī)生自己都不可避免，劇中的丁祖望院長肺癌晚期坦然接受死亡，沒有掙扎走得安祥，所有的醫(yī)生都哭了，因?yàn)獒t(yī)學(xué)無力與死神抗衡。

臨床一線醫(yī)護(hù)人員一直處于水深火熱中，常是手術(shù)一臺(tái)接一臺(tái)，病人一個(gè)個(gè)接著來，顧不上吃飯、上衛(wèi)生間、從來沒能按時(shí)下班、自己的小病小痛顧不上請(qǐng)假去治療，也顧不上自己家里的病人，自己生病請(qǐng)假患者還說醫(yī)生怎么會(huì)生病呢，好不容易熬到下班可是走不了，多么想停下匆匆的腳步，喝一杯涼開水坐在沙發(fā)上休息一會(huì)，可是業(yè)外人士幾人能理解醫(yī)護(hù)人員的努力付出和艱辛，有些醫(yī)護(hù)人員無法堅(jiān)持只好選擇放棄，能跳槽的趕緊跳，能躲開一線的趕緊躲，只要有一點(diǎn)縫隙可鉆就想盡辦法逃離夜班之苦。當(dāng)看到劇中劉敏護(hù)士長自殺和聽到她的遺囑交代女兒千萬不能從事護(hù)理工作時(shí)我大哭一場，早些年從醫(yī)的理想己是今日的悲劇，也沒有醫(yī)護(hù)人員愿意自己的子女再從事這樣高風(fēng)險(xiǎn)低收入行業(yè)。但是臨床一線醫(yī)護(hù)人員銳減是社會(huì)的隱憂，缺少醫(yī)生、護(hù)士誰來為健康保駕護(hù)航，多年后待我們退休又面臨疾病時(shí)誰來醫(yī)治我們。

期待回歸本真良好的醫(yī)患關(guān)系，政策給力促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系和諧發(fā)展。

醫(yī)者仁心觀后感 篇12

去年年底《醫(yī)者仁心》熱播，無法預(yù)料該劇播出后輿論導(dǎo)向是加劇醫(yī)患矛盾還是提醒人們對(duì)醫(yī)護(hù)人員明白而減緩醫(yī)護(hù)人員工作壓力，該劇沒有直接謳歌醫(yī)者辛苦、任勞任怨、救死扶傷的白求恩精神，而是醫(yī)生在同患者戰(zhàn)勝疾病中幫忙克服種種困難，醫(yī)生同醫(yī)院一齊也面臨生存困難，因而比較真實(shí)的反映了醫(yī)院的醫(yī)療行為，以醫(yī)者真誠、真情仁心讓人們動(dòng)容。

該劇幾個(gè)案例只有一個(gè)鐘立行主任救治的患者是成功的，是劇中刻意安排嗎?是不是為了彰顯從美國回來的鐘立行主任的醫(yī)療技術(shù)水平，這么高的死亡率令人望而生畏，又有哪一個(gè)患者還會(huì)到死亡率這么高的醫(yī)院去求醫(yī)用藥。生命是沉重的話題，與生命相背的死亡率令人觸目驚心，實(shí)際上醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備引進(jìn)，很多疾病不再是疑難雜癥，診斷、治療明確，治愈率、疾病控制率是很高的，就算沒有美國回來的醫(yī)療專家，中國大夫一樣能救治患者。

如果說正面人物鐘立行主任形象可讓人理解，那么反面人物王冬醫(yī)生確實(shí)沒有人能夠理解的，醫(yī)生之間也許會(huì)有矛盾、也許會(huì)為了主任交椅亮出自己制勝絕招、也會(huì)在治療問題上各執(zhí)己見，但是絕不會(huì)在沒有技術(shù)力量支持下以犧牲患者生命、以生命作為賭注去實(shí)施一個(gè)還沒有開展的手術(shù)，正因醫(yī)生也需要向社會(huì)展示自己的技術(shù)水平，正因醫(yī)生不是殺手而是生命援手，如果說醫(yī)院是領(lǐng)航的帆，那么醫(yī)生就是托起生命、承載生命之舟。

該劇集中反映了醫(yī)療糾紛，只要有患者死亡就有糾紛，醫(yī)療糾紛是當(dāng)今的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。引起醫(yī)療糾紛的原因很多，其中經(jīng)濟(jì)原因是主要的，患者要支付一筆醫(yī)療費(fèi)用，而且需要家屬照顧又減少一個(gè)能賺錢的勞動(dòng)力，個(gè)性是慢性病患者更加重經(jīng)濟(jì)窘困;患者及親屬總以為醫(yī)院很會(huì)賺錢，醫(yī)護(hù)人員收入極高，他們完全沒想到醫(yī)院投資醫(yī)療儀器、設(shè)備和改善就醫(yī)住院環(huán)境窮盡醫(yī)護(hù)人員一生的發(fā)奮，醫(yī)者待遇低而且時(shí)常同醫(yī)院一齊感受面臨競爭生存壓力。當(dāng)患者不幸時(shí)家屬以為是意外，總想著在醫(yī)院這塊“肥土”上啃一口以減輕自己家人因病的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

俗話說：隔行如隔山，患者及親屬對(duì)醫(yī)療相關(guān)知識(shí)不明白，即使是醫(yī)護(hù)人員認(rèn)真講解后依然是一知半解，他們以為醫(yī)生和技術(shù)師一樣，工具壞了能夠修理好，人病了醫(yī)生也能如修理工一樣修好，卻不知道生命機(jī)體修復(fù)有其內(nèi)在的不可抗拒的自然規(guī)律，生命醫(yī)學(xué)科學(xué)是有局限的;或者說他們期望值過高，而許多疾病只能是改善、控制癥狀，往往不能如家屬所想所愿，對(duì)于一些預(yù)后極差的疾病如能坦然理解對(duì)患者來說是減輕痛苦、又減輕家屬的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。每個(gè)生命都要面臨死神考驗(yàn)，就連醫(yī)生自己都不可避免，劇中的丁祖望院長肺癌晚期坦然理解死亡，沒有掙扎走得安祥，所有的醫(yī)生都哭了，正因醫(yī)學(xué)無力與死神抗衡。

臨床一線醫(yī)護(hù)人員一向處于水深火熱中，常是手術(shù)一臺(tái)接一臺(tái)，病人一個(gè)個(gè)之后來，顧不上吃飯、上衛(wèi)生間、從來沒能按時(shí)下班、自己的小病小痛顧不上請(qǐng)假去治療，也顧不上自己家里的病人，自己生病請(qǐng)假患者還說醫(yī)生怎樣會(huì)生病呢，好不容易熬到下班但是走不了，多么想停下匆匆的腳步，喝一杯涼開水坐在沙發(fā)上休息一會(huì)，但是業(yè)外人士幾人能明白醫(yī)護(hù)人員的發(fā)奮付出和艱辛，有些醫(yī)護(hù)人員無法堅(jiān)持只好選取放下，能跳槽的趕緊跳，能躲開一線的趕緊躲，只要有一點(diǎn)縫隙可鉆就想盡辦法逃離夜班之苦。當(dāng)看到劇中劉敏護(hù)士長自殺和聽到她的遺囑交代女兒千萬不能從事護(hù)理工作時(shí)我大哭一場，早些年從醫(yī)的理想己是今日的杯具，也沒有醫(yī)護(hù)人員愿意自己的子女再從事這樣高風(fēng)險(xiǎn)低收入行業(yè)。但是臨床一線醫(yī)護(hù)人員銳減是社會(huì)的隱憂，缺少醫(yī)生、護(hù)士誰來為健康保駕護(hù)航，多年后待我們退休又面臨疾病時(shí)誰來醫(yī)治我們。

期盼回歸本真良好的醫(yī)患關(guān)聯(lián)，政策給力促進(jìn)醫(yī)患關(guān)聯(lián)和諧發(fā)展。

醫(yī)者仁心觀后感 篇13

當(dāng)我踏如這個(gè)行業(yè)，就已知道這個(gè)不平凡的行業(yè)，注定了不平凡的人生，也已明白這個(gè)行業(yè)是為幫助人們減輕疾病的痛苦，戰(zhàn)勝病魔，從疾病的張?jiān)薪饷摮鰜?。寒假期間，既是興奮也對(duì)激動(dòng)的期待著臨床工作的到來，同時(shí)觀看了老師推薦的《醫(yī)者仁心》，看后感慨不由而發(fā)，看到劇中鐘立行醫(yī)術(shù)的精湛，也看到了醫(yī)學(xué)界的腐敗，看到了那些虛偽，貪婪，自私的人們，看到醫(yī)患之間的矛盾，一些明爭暗斗的紅包泛濫的諸多痛點(diǎn)，點(diǎn)燃了醫(yī)療機(jī)構(gòu)與醫(yī)院的相互勾結(jié)的隱信，直指了某些醫(yī)生爭名奪利的學(xué)術(shù)不端，利欲熏心，造假弊端，揭露了那不負(fù)責(zé)任，非法行醫(yī)的惡性醫(yī)療事故?？粗@部電視劇，竟能從一位患者的家屬中聽到這樣一句話，真是一份莫大的安慰。他說“一個(gè)好醫(yī)生，需要病人的寬容，才能更好的成長”。任何一個(gè)義務(wù)工作者，聽到這句話，都會(huì)為這份理解而動(dòng)容。是的，醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，四年到五年的本科，或者是三年到四年的?？疲€是二年到三年的中專業(yè)，到臨床實(shí)踐都還是有一個(gè)成長的過程，一個(gè)逐漸累計(jì)經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)日臻成熟的過程。人們常埋怨大到：讓實(shí)習(xí)看病把他們當(dāng)成了實(shí)驗(yàn)品。作為一所教學(xué)醫(yī)院，承擔(dān)著一定的教學(xué)任務(wù)，再說，實(shí)習(xí)生都有專人帶教，要取得一定資格后才能獨(dú)當(dāng)一面，遇到疑難困惑的問題需要請(qǐng)示上級(jí)或共同討論，一個(gè)明星可以因一首歌或者一部電影，電影劇而出名，那么一位名醫(yī)呢？需要十年，二十年甚至更久才能成為一位名醫(yī)，即使成了一位名醫(yī)也承擔(dān)著同樣的風(fēng)險(xiǎn)。醫(yī)術(shù)并不是在模型上或者是在自己的身體上就能練到熟能生巧的程度的，而是在接診病人為病人治療過程中一點(diǎn)一點(diǎn)積累的，為你看病的也是在你之前接診了一個(gè)又一個(gè)病人治愈，或未治愈的過程中而出名的，你今天能享受這樣的醫(yī)療，這樣高超的技術(shù)，新老接替，名醫(yī)會(huì)老，年輕人也要成長，人總會(huì)生病，醫(yī)院需要一批又一批年輕的力量來充實(shí)，也需要病人和家屬的理解與支持，醫(yī)學(xué)才能更加成熟，進(jìn)步。那些目前尚不能治愈的疾病，才能有望治愈。戰(zhàn)神病魔是醫(yī)者和患者的共同目標(biāo)。沒有病人，也就沒有醫(yī)學(xué)可言。是病人的疾病復(fù)雜性推動(dòng)著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，患者及家屬，我們理解你們心中那份痛苦掙扎的心情，但我們也需要你們理解與支持。這部電視劇，告訴我，做了一個(gè)合格的醫(yī)生，不僅要有理論，有責(zé)任，有與患者的良好溝通能力，還需要精湛的醫(yī)術(shù)，有一顆救死扶傷的仁愛之心。

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醫(yī)者仁心觀后感合集5篇

下面是小編精心整理的"醫(yī)者仁心觀后感"，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新。欣賞優(yōu)秀的作品是一件令人愉悅的事，好的影視作品是能夠帶給人思考的。將心里的想法記錄下來可以方便我們?nèi)蘸蠹?xì)細(xì)體會(huì)，寫觀后感時(shí)我們可以從不同角度去分析作品。

醫(yī)者仁心觀后感 篇1

近日，在網(wǎng)上陸續(xù)觀看了電視劇醫(yī)者仁心后，暗自汗顏，工作十年以來，覺得自己很清高，很敬業(yè)，卻在日復(fù)一日的工作中失去了很多初入行時(shí)的熱情、執(zhí)著，忘了什么是理想，還要不要追求？總抱怨自己選擇的那份工作是那么吃力不討好，聽?wèi)T了那些患者對(duì)醫(yī)院對(duì)醫(yī)護(hù)人員存在戒心的一些刺耳的語句，只嘆息自己的工作太辛苦?，F(xiàn)在我覺得作為醫(yī)護(hù)人員，首先要有一顆善良和寬容的仁心，理解他人才能讓他人理解自己。

作為患者，當(dāng)帶著疾病來到醫(yī)院，看到醫(yī)護(hù)人員就像看到希望，無論是貧窮、富貴，他們的要求只有降和快樂，這些要求真的不高。也許我們一句普通的問候，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，就會(huì)讓他們很感動(dòng)。工作中多一句解釋，多一次溝通，就能化解很多矛盾。他們是深受身心雙方面創(chuàng)傷的人，而我們是為他們療傷的人，應(yīng)用最大的熱忱和溫暖去感化他們，才能讓他們理解我們。

作為醫(yī)護(hù)人員，在面對(duì)患者的時(shí)候，沒有一個(gè)人不想把他們的疾病治愈，在面對(duì)生命受到威脅的時(shí)候，也沒有一個(gè)人不想把生命挽救，可是現(xiàn)實(shí)往往是殘酷的，無數(shù)次的看到患者家屬悲痛的眼淚，我們又何嘗不在心里暗自流淚，我們悲憤醫(yī)學(xué)的無能，悲憤自己的無助，我們又何嘗不想面對(duì)笑臉和鮮花，但是我們選擇的這份職業(yè)，就意味著要與疾補(bǔ)爭，要與痛苦相伴。劇中醫(yī)術(shù)精湛、一向沉著冷靜的鐘立行大夫在為武院長代理王歡那場官司的時(shí)候，聽到王歡的媽媽說：“我就是不能接受，好好的一個(gè)孩子，做過了手術(shù)，好好的，怎么就死了呢？”他再也控制不住自己的情緒，出現(xiàn)少有的失態(tài)，他說：“因?yàn)槲覀冏鳛獒t(yī)生，作為一群保衛(wèi)生命的人，我們卻救不了我們自己的病人，那種無力感，真的是令人感到很絕望，這個(gè)世界上失去親人的不是只有你一個(gè)，沒有人殺死你的孩子，是疾??！是病魔ｘ醫(yī)生是站在人類生命的前沿，去拯救生命與疾病搏斗的人！你永遠(yuǎn)沒有辦法明白一個(gè)醫(yī)生，失去他自己病人的痛苦，因?yàn)槲覀儫o能！因?yàn)槲覀儧]有辦法拯救生命！我請(qǐng)你相信我們：每一個(gè)醫(yī)生和你們所有家屬的心情是完全一樣的！一樣的！沒區(qū)別的！你知道嗎？一樣的。這段臺(tái)詞把醫(yī)務(wù)工作者的苦悶心理表達(dá)的淋漓盡致，相信看過的人都和我一樣熱淚盈眶！

希望醫(yī)患雙方相互理解，相互信任，相互支持，共同為醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展而努力，共同為人類的降而努力，共同為構(gòu)建和諧的社會(huì)而努力，相信明天會(huì)更好！

醫(yī)者仁心觀后感 篇2

最近一直在看央視八套熱播的醫(yī)療劇《醫(yī)者仁心》。起初是把它當(dāng)做娛樂休閑劇來看，可當(dāng)我看到最后一集，聽到鐘立行的一番話，我被震撼了。他的話讓我深深理解了“醫(yī)者仁心”。

我們做教師的面對(duì)學(xué)生何嘗不是一樣呢。當(dāng)學(xué)生成績考不好、違犯紀(jì)律時(shí)，做老師的心情跟家長一樣難過，甚至更難過，教不好自己的學(xué)生，那種無力感真是令人感到很絕望。我們?yōu)槭裁匆欢僭俣嘏u(píng)犯錯(cuò)誤的孩子？為什么在明明知道有的家長可能因?yàn)槟鐞蹠?huì)不滿我們對(duì)孩子的批評(píng)、懲罰還是要堅(jiān)持教育他們？因?yàn)槲覀兪墙處煟虝耸俏覀兊氖姑?/p>

不知從何時(shí)起，教師已不像從前那樣得到社會(huì)的認(rèn)可，得到大眾的尊重。一次我坐在公交車上無意中聽到了兩位乘客的對(duì)話。她們一路上一直在控訴教師是多么的骯臟，多么的可恥，體罰學(xué)生、向?qū)W生要禮物……是社會(huì)上最齷齪的人。我聽了她們的話，心里憋屈極了。想向她們替所有的教師申訴，可淚眼婆娑的我，已說不出一句話來。

這些年報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常報(bào)道一些違犯教師職業(yè)道德的案例，可這畢竟是少數(shù)人。那些優(yōu)秀教師的事跡又有多少人知道呢？

醫(yī)者仁心觀后感 篇3

近日，在網(wǎng)上陸續(xù)觀看了電視劇《醫(yī)者仁心》后，暗自汗顏，工作十年以來，覺得自己很清高，很敬業(yè)，卻在日復(fù)一日的工作中失去了很多初入行時(shí)的熱情、執(zhí)著，忘了什么是理想，還要不要追求？總抱怨自己選擇的那份工作是那么吃力不討好，聽?wèi)T了那些患者對(duì)醫(yī)院對(duì)醫(yī)護(hù)人員存在戒心的一些刺耳的語句，只嘆息自己的工作太辛苦?，F(xiàn)在我覺得作為醫(yī)護(hù)人員，首先要有一顆善良和寬容的仁心，理解他人才能讓他人理解自己。

作為患者，當(dāng)帶著疾病來到醫(yī)院，看到醫(yī)護(hù)人員就像看到希望，無論是貧窮、富貴，他們的要求只有健康和快樂，這些要求真的不高。也許我們一句普通的問候，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，就會(huì)讓他們很感動(dòng)。工作中多一句解釋，多一次溝通，就能化解很多矛盾。他們是深受身心雙方面創(chuàng)傷的人，而我們是為他們療傷的人，應(yīng)用最大的熱忱和溫暖去感化他們，才能讓他們理解我們。

作為醫(yī)護(hù)人員，在面對(duì)患者的時(shí)候，沒有一個(gè)人不想把他們的疾病治愈，在面對(duì)生命受到威脅的時(shí)候，也沒有一個(gè)人不想把生命挽救，可是現(xiàn)實(shí)往往是殘酷的，無數(shù)次的看到患者家屬悲痛的眼淚，我們又何嘗不在心里暗自流淚，我們悲憤醫(yī)學(xué)的無能，悲憤自己的無助，我們又何嘗不想面對(duì)笑臉和鮮花，但是我們選擇的這份職業(yè)，就意味著要與疾病抗?fàn)?，要與痛苦相伴。劇中醫(yī)術(shù)精湛、一向沉著冷靜的鐘立行大夫在為武院長代理王歡那場官司的時(shí)候，聽到王歡的媽媽說：“我就是不能接受，好好的一個(gè)孩子，做過了手術(shù)，好好的，怎么就死了呢？”他再也控制不住自己的情緒，出現(xiàn)少有的失態(tài)，他說：“因?yàn)槲覀冏鳛獒t(yī)生，作為一群保衛(wèi)生命的人，我們卻救不了我們自己的病人，那種無力感，真的是令人感到很絕望，這個(gè)世界上失去親人的不是只有你一個(gè)，沒有人殺死你的孩子，是疾??！是病魔！而醫(yī)生是站在人類生命的前沿，去拯救生命與疾病搏斗的人！你永遠(yuǎn)沒有辦法明白一個(gè)醫(yī)生，失去他自己病人的痛苦，因?yàn)槲覀儫o能！因?yàn)槲覀儧]有辦法拯救生命！我請(qǐng)你相信我們：每一個(gè)醫(yī)生和你們所有家屬的心情是完全一樣的！一樣的！沒區(qū)別的！你知道嗎？一樣的。這段臺(tái)詞把醫(yī)務(wù)工作者的苦悶心理表達(dá)的淋漓盡致，相信看過的人都和我一樣熱淚盈眶！

希望醫(yī)患雙方相互理解，相互信任，相互支持，共同為醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展而努力，共同為人類的健康而努力，共同為構(gòu)建和諧的社會(huì)而努力，相信明天會(huì)更好！

醫(yī)者仁心觀后感 篇4

很久都不看費(fèi)時(shí)費(fèi)精神還要陪著流眼淚的電視連續(xù)劇了，而醫(yī)者仁心是國內(nèi)第一部全景式反映醫(yī)護(hù)人員職業(yè)生涯的醫(yī)療劇，從一打開畫面，就被熟悉的工作環(huán)境和感同身受的事件案例所吸引，也不能不為之動(dòng)容。于是一口氣就看完了33集的醫(yī)者仁心。醫(yī)患關(guān)系的緊張，醫(yī)鬧的頻發(fā)，醫(yī)護(hù)人員的艱辛在劇中可見一斑。

我非常喜歡劇中的心外科主任鐘立行，他潔身自好、隱忍、內(nèi)斂、清高、包容，以自身的言行踐諾了希波克拉底誓言，該劇確實(shí)塑造了這樣一個(gè)在職業(yè)道德上和技術(shù)素養(yǎng)上都十分完美的醫(yī)生形象。而現(xiàn)實(shí)中像鐘立行這樣的好醫(yī)生實(shí)在是微乎其微，難得一見，至少我從來沒看見過或聽聞過，即便有，在這個(gè)國度，如今這個(gè)現(xiàn)實(shí)、社會(huì)、醫(yī)院也不適合他的存在。他回到國內(nèi)的醫(yī)院后，勢(shì)必會(huì)受到了某些人的利用，更會(huì)被一些人所嫉妒和排擠，甚至是被不良勢(shì)力所暗算……

鐘立行對(duì)所有的病人，無論是達(dá)官貴人還是貧民百姓都是一視同仁，如對(duì)待來看病的金行長母親，他沒有獻(xiàn)殷勤，依然維護(hù)著醫(yī)生該有的尊嚴(yán)。他說過不想建立超出醫(yī)生和病人以外的關(guān)系。在世俗中，這種行為處事會(huì)給人很傻的感覺，人人都知道不會(huì)和上層搞關(guān)系拉近乎，只會(huì)埋頭干活的人不會(huì)有好的結(jié)果。在現(xiàn)實(shí)中，如有一個(gè)“長”字號(hào)的出現(xiàn)在醫(yī)院，不要說中、高層領(lǐng)導(dǎo)們退去平時(shí)的盛氣凌人而顯現(xiàn)出卑躬屈膝、奴顏媚骨、人前馬后去伺候效勞的司空見慣的丑態(tài)，就怕一般的醫(yī)生和護(hù)士還輪不著、沒機(jī)會(huì)去進(jìn)行“微笑服務(wù)”呢！

劇中所折射的醫(yī)療界的學(xué)術(shù)腐敗，其實(shí)也是社會(huì)中存在的一些學(xué)術(shù)造假行為的真實(shí)寫照。在如今現(xiàn)實(shí)中，你要晉升、要有業(yè)績，一定要有論文呀，哪怕是東抄西摘、左拼右湊連自己都不知所云的文章，介紹專家名醫(yī)的業(yè)績首先就是在ｘｘ級(jí)雜志上發(fā)表論文ｘｘ篇。劇中鐘立行只是做高難度手術(shù)，而不去總結(jié)發(fā)表論文、不去著書立說，行嗎？結(jié)果不言而喻。

同時(shí)，醫(yī)院的確不是一塊凈土，醫(yī)院這個(gè)“知識(shí)分子扎堆”的地方處處暗藏的爭權(quán)奪利、爾虞我詐、明爭暗斗，那種極具嫉妒性、名利性、貪婪性和不擇手段損人利己的人也無處不在?，F(xiàn)實(shí)中，像劇中王冬這種嫉妒心強(qiáng)、虛榮、卑微、貪婪的人充斥著醫(yī)院的每個(gè)角落，甚至比王冬更險(xiǎn)惡者也不乏其人。只是現(xiàn)實(shí)不同于電視劇，“王冬”之流會(huì)把自己的惡劣本質(zhì)隱藏得很深很深，而把虛假的正面形象展現(xiàn)得淋漓盡致，于是乎這種人物在醫(yī)院里就會(huì)混得如魚得水、風(fēng)生水起，只要不東窗事發(fā)，就不會(huì)有王冬那樣的下場。

親眼所見“王冬”這種人依靠某些背景或手段混到了中高層領(lǐng)導(dǎo)的職位，可謂是小人得志便猖狂，于是利用手中的職權(quán)，對(duì)兢兢業(yè)業(yè)埋頭苦干，不會(huì)拉關(guān)系、不去搞賄賂，靠自己努力晉升上比其高的高級(jí)職稱的普通醫(yī)生加以排擠、扼殺，沒有理由地來一個(gè)本院實(shí)行高職低聘，反之的低職高聘。這些被高職低聘了的務(wù)實(shí)醫(yī)生們只能對(duì)天長嘆：不公啊！如今這社會(huì)太黑啦?。ǖ歉毂塾衷跄芘さ眠^大腿??？萬般無奈之下就站在“王冬”的角度，也來一個(gè)換位思考吧：我等是中高層領(lǐng)導(dǎo)，我還沒晉升到高級(jí)職稱呢，你，我的下屬普通醫(yī)生，我能讓你升到比我高嗎？我還沒得到的職稱讓你得到嗎？我大權(quán)在握，不用過期作廢嗎？高職低聘你，你等著吧?。┤缃裨蹅兊念I(lǐng)導(dǎo)就這德性，然后還有人大言不慚地聲明道：我們做領(lǐng)導(dǎo)的都是心胸寬廣的……

在這個(gè)國度，在這個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)里，要做一個(gè)像鐘立行這樣的好醫(yī)生太難，這樣險(xiǎn)惡的現(xiàn)實(shí)里不可能有鐘立行的存在，就是有也不適合他的生存。電視劇中，鐘在國內(nèi)艱難行醫(yī)一年，不告而別飛到美國后，我以為他再也不會(huì)回國了，但結(jié)局出乎意料，他還是回來了，我想這一定是導(dǎo)演一廂情愿的設(shè)計(jì)，從真實(shí)角度來看，這個(gè)創(chuàng)意或許就是一個(gè)俗套或敗筆。（誰誰都愁于出不了國呢，不僅僅是在其位有其職的官員想，還想方設(shè)法讓其子女出國，甚至普通百姓也向往著出國呢）

另外，筆者是護(hù)士出生，于是不得不關(guān)注劇中的護(hù)士長劉敏，太多的感慨不需要我再一一細(xì)說，就以劉敏遺書中的一段話來詮釋：“不知道什么時(shí)候起，護(hù)士這個(gè)職業(yè)，不那么崇高了，我們?cè)趧诼敌量嘀?，在人們的呵斥聲中，沒日沒夜地工作，沒有人關(guān)心你，也沒有人在乎你，就是在這年復(fù)一年日復(fù)一日的煎熬中，我一點(diǎn)點(diǎn)變老，一點(diǎn)點(diǎn)變得絕望……”這沒有偏激、沒有夸大，這就是事實(shí)，這就是護(hù)士的現(xiàn)狀。

工作中，有多少次遇到委屈不公之時(shí)，真想像劇中那位丁公子那樣脫掉白大褂狠狠一甩“不干了，我！”就走人，然而，我爸不是李剛，我老公不是院長，我只能告訴自己要隱忍，我只有淡定、認(rèn)命！

醫(yī)者仁心的成功和意義，在于最終，劇中主要人物在沖突與對(duì)立中找到了平衡點(diǎn)，重新找回了希波克拉底誓言給予的崇高與責(zé)任，找到了“醫(yī)者仁心”的職業(yè)信仰。而回到現(xiàn)實(shí)，面對(duì)權(quán)勢(shì)腐敗，面對(duì)嫉妒貪婪，面對(duì)爭名奪利，面對(duì)醫(yī)院那些看在眼里又不為人知的黑暗……我們又該怎么去找平衡？怎么去堅(jiān)持那個(gè)叫做崇高的職業(yè)信仰？

醫(yī)者仁心觀后感 篇5

鐘立行不是圣人，不會(huì)不食人間煙火，他也知道討好領(lǐng)導(dǎo)，追逐利益對(duì)于他的好處，名利肯定也曾對(duì)他產(chǎn)生過誘惑，關(guān)鍵是他能在光怪陸離的環(huán)境中堅(jiān)守自我，在應(yīng)對(duì)“假、丑、惡”的抗?fàn)幹凶罱K選取了“拒絕”，看守住了心靈那一輪美麗的月亮，。年輕大夫顧磊找到鐘立行說王冬的不是時(shí)，鐘立刻打斷說，“我不想拉幫結(jié)派，我只期望我們每個(gè)人都能自覺地要求自己。鐘立行對(duì)所有的病人，無論是達(dá)官貴人還是貧民百姓都是一視同仁，如對(duì)待來看病的金行長母親，他沒有獻(xiàn)殷勤，依然維護(hù)著醫(yī)生該有的尊嚴(yán)。他說過不想建立超出醫(yī)生和病人以外的關(guān)聯(lián)。在世俗中，這種行為處事讓我們看到了一個(gè)潔身自守的的職業(yè)醫(yī)生的操守，看到一個(gè)不世俗不媚俗的偉岸人格，這種對(duì)我們久違的精神的守護(hù)，需要有戰(zhàn)勝種種誘惑的勇氣和力量。相形之下，王冬就讓我們感到虛偽，世俗。任何單位都有王冬那樣不學(xué)無術(shù)，善于鉆營的人?，F(xiàn)實(shí)的誘惑為王東這樣的小人帶給了原動(dòng)力，在許多人看來王冬們比鐘立行們活得更瀟灑，更滋潤，更如魚得水。這就是原汁原味的生活，值得我們深思反省。正像張愛玲說的那樣：生命是一襲華美的袍，爬滿了虱子。

我從醫(yī)二十多年，不敢說天使般高尚圣潔，但能夠說是在拒絕許多誘惑中、憑著良心做事的。我也曾有過迷惘，困惑，無奈和失落，但醫(yī)者仁心的博大情懷讓我“咬定青山不放松”，執(zhí)著淡定。

要讓醫(yī)者永遠(yuǎn)保留一顆“仁心”，還要有一種“職責(zé)之重重于泰山”的擔(dān)當(dāng)，希波克拉底誓言給予的崇高與職責(zé)，一向是鐘立行從事偉大的醫(yī)療事業(yè)的動(dòng)力，也是他在新時(shí)代對(duì)“懸壺濟(jì)世”傳統(tǒng)思想的繼承和發(fā)揚(yáng)。我們先人，從華佗、張仲景到孫思邈、李時(shí)珍，無不以崇高的醫(yī)德、博大的“仁心”讓我們高山仰止，只是在經(jīng)濟(jì)飛騰、道德跛足的這天這種精神才被人淡漠甚至忘記了，因而身體力行，不僅僅敢于擔(dān)當(dāng)而且善于擔(dān)當(dāng)踐行這條準(zhǔn)則的時(shí)候，才讓我們感到了鐘立行的偉大和彌足珍重。

擔(dān)當(dāng)，是一種勇氣和職責(zé)，是一種人格魅力。我們每一個(gè)人生活在這個(gè)世界上，都就應(yīng)像鐘立行這樣把擔(dān)當(dāng)作為一種習(xí)慣、作為一種美德，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、敢于擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)起本該屬于自己的那份職責(zé)、擔(dān)當(dāng)起推進(jìn)社會(huì)和諧的義務(wù)。

著名作家肖復(fù)興評(píng)論《醫(yī)者仁心》，“使我看到了久違的崇高感”，在名利腐蝕人們靈魂的時(shí)下，我們醫(yī)務(wù)工作者需要這種崇高，無數(shù)“看病難，看病貴”的老百姓需要這種崇高感。

醫(yī)者仁心觀后感(錦集十五篇)

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯盡心盡力制作出了這份“醫(yī)者仁心觀后感”請(qǐng)您品味，從哪些方面寫作品名的觀后感比較合適呢？相信大家心中都有不曾忘卻的經(jīng)典影視片段，觀賞作品時(shí)內(nèi)心的感想總是不斷發(fā)生改變的。對(duì)所觀看的戲劇舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式做出總結(jié)性回顧即為觀后感，我相信您會(huì)對(duì)這篇文章的內(nèi)容感到滿意！

醫(yī)者仁心觀后感 篇1

很久都不看費(fèi)時(shí)費(fèi)精神還要陪著流眼淚的電視連續(xù)劇了, 而《醫(yī)者仁心》是國內(nèi)第一部全景式反映醫(yī)護(hù)人員職業(yè)生涯的醫(yī)療劇，從一打開畫面,就被熟悉的工作環(huán)境和感同身受的事件案例所吸引, 也不能不為之動(dòng)容。于是一口氣就看完了33集的《醫(yī)者仁心》。醫(yī)患關(guān)系的緊張，醫(yī)鬧的頻發(fā)，醫(yī)護(hù)人員的艱辛在劇中可見一斑。

我很喜歡劇中的心臟外科主任鐘立行。他清白、寬容、內(nèi)向、高貴、包容。他用自己的言行向希波克拉底宣誓。這出戲在職業(yè)道德和技術(shù)素養(yǎng)上真的塑造了一個(gè)如此完美的醫(yī)生形象。在現(xiàn)實(shí)中，像鐘立行這樣的好醫(yī)生實(shí)很少見的。至少我從未見過或聽說過他。即使有一個(gè)，在這個(gè)國家，現(xiàn)實(shí)、社會(huì)和醫(yī)院都不適合他的存在。他回到國內(nèi)的醫(yī)院后，勢(shì)必會(huì)受到了某些人的利用，更會(huì)被一些人所嫉妒和排擠，甚至是被不良勢(shì)力所暗算……

鐘立行對(duì)所有的病人，無論是達(dá)官貴人還是貧民百姓都是一視同仁，如對(duì)待來看病的金行長母親，他沒有獻(xiàn)殷勤，依然維護(hù)著醫(yī)生該有的尊嚴(yán)。他說過不想建立超出醫(yī)生和病人以外的關(guān)系。在世俗中，這種行為處事會(huì)給人很傻的感覺，人人都知道不會(huì)和上層搞關(guān)系拉近乎，只會(huì)埋頭干活的人不會(huì)有好的結(jié)果。

在現(xiàn)實(shí)中，如有一個(gè)“長”字號(hào)的出現(xiàn)在醫(yī)院，不要說中、高層領(lǐng)導(dǎo)們退去平時(shí)的盛氣凌人而顯現(xiàn)出卑躬屈膝、奴顏媚骨、人前馬后去伺候效勞的司空見慣的丑態(tài)，就怕一般的醫(yī)生和護(hù)士還輪不著、沒機(jī)會(huì)去進(jìn)行“微笑服務(wù)”呢！

事實(shí)上，中醫(yī)藥領(lǐng)域的學(xué)術(shù)腐敗也是社會(huì)上一些學(xué)術(shù)造假的真實(shí)寫照。在如今現(xiàn)實(shí)中，你要晉升、要有業(yè)績，一定要有論文呀，哪怕是東抄西摘、左拼右湊連自己都不知所云的文章，介紹專家名醫(yī)的業(yè)績首先就是在xx級(jí)雜志上發(fā)表論文xx篇。在劇中，鐘立行只是在做一個(gè)艱難的操作，而不是總結(jié)和發(fā)表論文或?qū)憰?，好嗎?/p>

結(jié)果不言而喻。

同時(shí)，醫(yī)院也不是一塊凈土，醫(yī)院這個(gè)“知識(shí)分子扎堆”的地方處處暗藏的爭權(quán)奪利、爾虞我詐、明爭暗斗，那種極具嫉妒性、名利性、貪婪性和不擇手段損人利己的人也無處不在?，F(xiàn)實(shí)中，像劇中王冬這種嫉妒心強(qiáng)、虛榮、卑微、貪婪的人充斥著醫(yī)院的每個(gè)角落，甚至比王冬更險(xiǎn)惡者也不乏其人。只是現(xiàn)實(shí)不同于電視劇，“王冬”之流會(huì)把自己的惡劣本質(zhì)隱藏得很深很深，而把虛假的陽光一面展現(xiàn)得淋漓盡致，于是乎這種人物在醫(yī)院里就會(huì)混得如魚得水、風(fēng)生水起，只要不東窗事發(fā)，就不會(huì)有王冬那樣的下場。

親眼所見“王冬”這種人依靠某些背景混到了中高層領(lǐng)導(dǎo)的職位，可謂是小人得志便猖狂，于是利用手中的職權(quán)，對(duì)兢兢業(yè)業(yè)埋頭苦干，不會(huì)拉關(guān)系、不去搞賄賂，靠自己努力晉升上比其高的高級(jí)職稱的普通醫(yī)生加以排擠、扼殺，沒有理由地來一個(gè)本院實(shí)行高職低聘，反之的低職高聘。這些被高職院校錄用的實(shí)用型醫(yī)生只能感嘆天長：不公平！

如今這社會(huì)太黑啦?。ǖ歉毂塾衷跄芘さ眠^大腿?。咳f般無奈之下就站在“王冬”的角度，也來一個(gè)換位思考吧：

我們是中高層領(lǐng)導(dǎo)。我還沒有被提升到高級(jí)職稱。你，我的下屬總醫(yī)生，我能把你提升到比我更高的水平嗎？我還沒得到的職稱讓你得到嗎？我大權(quán)在握，不用過期作廢嗎？

高職低聘你，你等著吧?。┤缃裨蹅兊念I(lǐng)導(dǎo)就這德性，然后還有人大言不慚地聲明道：我們做領(lǐng)導(dǎo)的都是心胸寬廣的……

在這個(gè)國家，在這個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，像鐘立行這樣的好醫(yī)生太難了。在這樣危險(xiǎn)的現(xiàn)實(shí)中，不可能有鐘立行，甚至也不適合他。在這部電視連續(xù)劇中，鐘在中國辛苦工作了一年。在沒有通知就離開并飛往美國后，我以為他永遠(yuǎn)不會(huì)回家，但結(jié)果出人意料。他還是回來了。我想這一定是導(dǎo)演一廂情愿的設(shè)計(jì)。從真正的角度來看，這種想法可能是一種刻板印象，也可能是一種失敗。（誰誰都愁于出不了國呢，不僅僅是在其位有其職的官員想，還想方設(shè)法讓其子女出國，甚至普通百姓也向往著出國呢）

另外，筆者是護(hù)士出生，于是不得不關(guān)注劇中的護(hù)士長劉敏，太多的感慨不需要我再一一細(xì)說，就以劉敏遺書中的一段話來詮釋：“不知道什么時(shí)候起，護(hù)士這個(gè)職業(yè)，不那么崇高了，我們?cè)趧诼敌量嘀?，在人們的呵斥聲中，沒日沒夜地工作，沒有人關(guān)心你，也沒有人在乎你，就是在這年復(fù)一年日復(fù)一日的煎熬中，我一點(diǎn)點(diǎn)變老，一點(diǎn)點(diǎn)變得絕望……”這沒有偏激、沒有夸大，這就是事實(shí)，這就是護(hù)士的現(xiàn)狀。

工作中，有多少次遇到委屈不公之時(shí)，真想像劇中那位丁公子那樣脫掉白大褂狠狠一甩“不干了，我！”就走人，然而，我爸不是李剛，我只能告訴自己要隱忍，我只有淡定、認(rèn)命！

《醫(yī)者仁心》的成功和意義，在于最終，劇中主要人物在沖突與對(duì)立中找到了平衡點(diǎn)，重新找回了希波克拉底誓言給予的崇高與責(zé)任，找到了“醫(yī)者仁心”的職業(yè)信仰。而回到現(xiàn)實(shí)，面對(duì)權(quán)力腐敗，面對(duì)嫉妒和貪婪，面對(duì)名利，面對(duì)醫(yī)院眼中的黑暗和未知，我們?nèi)绾尾拍苷业狡胶?？怎么去?jiān)持那個(gè)叫做崇高的職業(yè)信仰？

醫(yī)者仁心觀后感 篇2

老師們都說《醫(yī)者仁心》很好看，建議我們?cè)诤倨陂g好好看一看。于是我就稍微看了一下，不過只有前四集和最后一集。

在第一集我確確實(shí)實(shí)的感受到了作為一名醫(yī)生，尤其是急救科醫(yī)生的不易。在前幾集里，一位叫王歡的大學(xué)生由于得了尿毒癥而換了腎，又由于家里沒錢而不規(guī)則服藥，結(jié)果導(dǎo)致?lián)Q的腎再一次失去了功能。在看到最后一集的時(shí)候，王歡的父母因?yàn)橥鯕g的死而把醫(yī)生告上了法庭，要知道，這位被告可是頂著醫(yī)院的壓力，在王歡的父母拖欠巨額醫(yī)藥費(fèi)的情況下，依然堅(jiān)持著對(duì)王歡的一次又一次的搶救，如今卻成了被告。要知道，沒有一個(gè)醫(yī)生希望自己的病人受到病痛的折磨。病人的疾病需要家屬和醫(yī)生共同的努力才能夠治愈的，少了哪一方的努力都是不行的。在主角鐘立行說到自己用親妹妹的心臟救了一位老太太的命，卻被老太太的女兒告了的時(shí)候，王歡的媽媽也忍不住責(zé)備那位老太太的女兒。后來，王歡的媽媽也不得不承認(rèn)，自己只不過是想不明白為什么一個(gè)好好的小伙子就這樣死了，她自己心里其實(shí)也不想告大夫。

說實(shí)話，很多人都是當(dāng)局者迷，旁觀者清。事情發(fā)生在別人身上的時(shí)候，往往能夠客觀的分析問題，但一旦事情發(fā)生在自己身上的時(shí)候，卻又頭腦發(fā)熱，亂打一氣，往往得不償失。很多時(shí)候，我們需要的是相互理解，理解萬歲?。?！

醫(yī)者仁心觀后感 篇3

“我只希望我們每個(gè)人都能自覺地要求自己”，這不僅僅是鐘立行對(duì)下級(jí)醫(yī)生的忠告，更是他從醫(yī)生涯的人生感悟，也是我們建立信任的基石?！白杂X地要求自己”。這是一種自省意識(shí)。

在我們每個(gè)人的心中，都隱藏著一個(gè)大大小小的心魔。這個(gè)心魔是人類**的根源。比如，人人都喜歡聽好話，不喜歡聽壞話；人人都有名利心，并有可能會(huì)為此不擇手段；人人都有嫉妒心等等。如果我們對(duì)自己沒有“自覺地要求自己”的這種自省意識(shí)，我們就會(huì)被隱藏在心底的魔鬼施以魔法，看人做事就有可能偏離正確的軌道。

我們會(huì)產(chǎn)生自大的情緒，驕傲自滿的情緒，聽不得不同意見的情緒。我們對(duì)他人的看法往往會(huì)傾向于“偏聽”。如果我們是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，則會(huì)借用手中的權(quán)力來以勢(shì)壓人，甚至欺人。

盡管我們覺得沒有什么不妥，然而，處在弱勢(shì)的一方，口里不說什么，或者也不能說什么，但在其內(nèi)心里，我們的形象已經(jīng)大打折扣了，我們?cè)谒麄兊男睦镆呀?jīng)威信掃地了。我們沒有權(quán)利選擇病人，也不能要求病人如何，只有自覺地要求自己，要求自己進(jìn)步、向上、陽光、快樂，要求自己有“仁心”，要求自己“真誠而且自愿”的為病人著想，相信不會(huì)有那么多的醫(yī)療糾紛見于報(bào)端，甚至訴于公堂。

病人選擇了我們是因?yàn)樾湃?，同時(shí)也增加了一份責(zé)任。病人只是希望你能在，只想見你，只想排解一下心中的疑慮，所以當(dāng)我們病床前縝密細(xì)致的檢查之時(shí)，當(dāng)我們每日巡房時(shí)的關(guān)切問候之際，當(dāng)我們的筆尖在處方上輕輕劃過的時(shí)候，當(dāng)我們的隨訪電話聯(lián)通雙方的時(shí)候，信任不折不扣地得到了完美的體現(xiàn)，其實(shí)只要你再多做一點(diǎn)點(diǎn)。正如劇中最后丁院長所說的：

病人對(duì)我們好，我們應(yīng)該對(duì)他們好，病人對(duì)我們不好，我們也應(yīng)該對(duì)他們好，因?yàn)槲覀兪轻t(yī)生、志愿者，是拯救人們靈魂和生命的人。

信任離不開相互理解，離不開坦誠溝通。糾結(jié)源于不解真相，恐懼在于事發(fā)突然。劇中的江一丹是麻醉科主任，在一次做術(shù)前探視時(shí)，只是如實(shí)的向患者進(jìn)行告知，卻導(dǎo)致患者突然暈厥，結(jié)果醫(yī)患矛盾發(fā)生，信任從此歸零。

江主任做錯(cuò)了嗎？沒有，患者有知情權(quán)，手術(shù)前的告知不可少，她都做到了。家屬、病人錯(cuò)了嗎？

也沒有，他們是來求醫(yī)，不是來找茬的。到底誰錯(cuò)了？仔細(xì)分析后不難發(fā)現(xiàn)，江一丹的語氣太重，而且她也不與病人目光接觸。她只看手里的面視表。病人沒有被重視的感覺，沒有心理緩沖，也沒有談話的安全感。

雖然江主任每天都要承受多次手術(shù)和麻醉的壓力，但可以想象，她的神經(jīng)幾乎斷了，她沒有緩沖的空間。悠閑的心情和患者平靜的溝通很難接受，矛盾自然產(chǎn)生?？梢哉f，江一丹只是一個(gè)技術(shù)好的醫(yī)生。她只注意科學(xué)的一個(gè)方面，忘記了醫(yī)學(xué)也是藝門藝術(shù)，需要冷靜地享受，耐心地品嘗。如果，這次探望，她能多看望病人，有眼神交流，讓病人從中得到安全和信任，語氣能溫和，不感冒，相信效果很滿意。

這一點(diǎn)，鐘立行就是榜樣，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

“細(xì)節(jié)決定成敗”已經(jīng)變成了至理名言。每個(gè)人都知道說，但有大部分人卻不知道做。疾病使病人驚慌失措。醫(yī)療的目的一半是尋求心理上的幫助和安慰，一半是關(guān)注疾病本身。

醫(yī)生關(guān)注的更多是后者，而忽略了心理疏導(dǎo)和安慰?；颊咴诰歪t(yī)過程中得不到想要的信息，心理糾結(jié)。醫(yī)生認(rèn)為，該病的診斷已經(jīng)明確，治療也符合規(guī)范，已經(jīng)到位。

醫(yī)患之間的交集很少，信任度就會(huì)降低。病人認(rèn)為醫(yī)生不理解自己，不知道自己的苦衷和恐慌。醫(yī)生認(rèn)為每天要處理這么多病人，我怎么有時(shí)間聽你的。

結(jié)果矛盾激化、甚至沖突。而最近**臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》欄目報(bào)道了第二軍醫(yī)大學(xué)東方肝膽醫(yī)院的吳孟超教授事跡，他在查房時(shí)的和每一個(gè)患者握手，這個(gè)細(xì)節(jié)讓病人感到溫暖，感到信任。無獨(dú)有偶，在國外的一些醫(yī)院查房時(shí)，要先敲門，讓患者有被尊重的感覺，盡管生病，但沒有失去尊嚴(yán)。

看似微不足道的細(xì)節(jié)足以挽救醫(yī)患之間的信任平衡，使醫(yī)患關(guān)系更加和諧?！搬t(yī)乃仁術(shù)，治病救人”，我們關(guān)注的是治病，忽略了救人，相信只要每個(gè)人注意行醫(yī)過程中的細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)撫平慌亂的心，相信和諧的醫(yī)患關(guān)系會(huì)重新再來。由此想到，美國倍受尊敬的e.

l、 特魯多醫(yī)生的座右銘：有時(shí)，治療；經(jīng)常，幫助；總是，安慰。

敬畏生命！尊重生命！愿《醫(yī)者仁心》能讓更多的醫(yī)生自強(qiáng)、自立、自警、自勉、自省，但愿患者能了解、理解醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)特點(diǎn)和工作性質(zhì)，體諒白衣天使，但愿社會(huì)能正確認(rèn)識(shí)醫(yī)患關(guān)系，使醫(yī)患關(guān)系回歸和諧！

醫(yī)者仁心觀后感 篇4

《醫(yī)者仁心》這部電視劇央視八套熱播之后，在醫(yī)療界引起了強(qiáng)烈的反響，各地紛紛組織收看，我院也不例外。不?？措娨晞〉奈?，這次也認(rèn)認(rèn)真真地看起來，看過之后，感悟頗深。這部劇真實(shí)地反映了當(dāng)今醫(yī)院所面臨的現(xiàn)狀，編劇徐萌在這個(gè)醫(yī)患關(guān)系極其敏感的關(guān)鍵時(shí)期，為我們及時(shí)送上了這部醫(yī)療大餐，很有現(xiàn)實(shí)意義!它為我們勾畫了藍(lán)圖，是讓醫(yī)者反思自己的所作所為，也是在讓廣大群眾了解醫(yī)生，體諒、理解醫(yī)生的艱辛與不易。下面我從醫(yī)患關(guān)系需要和諧方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

醫(yī)護(hù)方面：絕大多數(shù)醫(yī)生每天都是在踐行者希波克拉底誓言，誰不贊美鐘立行式的好醫(yī)生?鄙視王冬之流的敗類?劇中武明訓(xùn)、鐘立行、江一丹、顧磊、丁海、羅雪櫻、劉敏等人物整天風(fēng)風(fēng)火火、忙忙碌碌，不正是我們醫(yī)務(wù)人員工作的縮影嗎?自從穿上白大褂那一天起，我們每天都在履行著“救死扶傷治病救人”的神圣職責(zé)。對(duì)于病人，只要有百分之一的希望，我們也要做百分之百的努力。作為一名醫(yī)務(wù)人員，只要上一天班，就不能見死不救!這不是境界，這是人的本能。劇中鐘立行對(duì)王歡媽媽說：我們作為醫(yī)生，作為一群保衛(wèi)生命的人，我們救不了我們自己的病人，那種無力感，真的令人感到很絕望，而醫(yī)生是站在人類生命的前沿，去拯救生命與疾病搏斗的人!你永遠(yuǎn)沒有辦法明白一個(gè)醫(yī)生，失去他自己病人的痛苦。業(yè)務(wù)副院長武明訓(xùn)說：每一個(gè)患者，我們都用盡最大的努力去搶救，無論是那些出現(xiàn)意外的患者，還是那些我們?cè)缫阎罒o力回天的患者，眼睜睜看著他們離去時(shí)的心情，是你這輩子、下輩子也體會(huì)不到的。這些話說得很真實(shí)，道出了醫(yī)生的心聲。

然而，正當(dāng)人們兢兢業(yè)業(yè)工作之時(shí)，卻聽到了社會(huì)上一些不和諧聲音。個(gè)別群體對(duì)醫(yī)生進(jìn)行挑剔、指責(zé)、猜忌、不信任，令醫(yī)務(wù)人員寒心，總不能在非典、甲流、地震、泥石流襲來之時(shí)需要醫(yī)務(wù)人員;搶救生命、保護(hù)健康需要醫(yī)務(wù)人員，一陣風(fēng)過后，白衣天使又變成了白色狼?

從劇中劉敏護(hù)士長為了工作，舍小家為大家，想到身邊的許許多多的護(hù)士不正在用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行者南丁格爾誓言?筆者在臨床工作近20年，一直努力堅(jiān)持做一名合格的護(hù)士，不讓自己在重復(fù)的，甚至機(jī)械的工作中麻木，時(shí)時(shí)提醒自己，面對(duì)的是人，是生命，萬萬不可粗心大意!嚴(yán)格地執(zhí)行三查七對(duì)和無菌技術(shù)操作。上班八小時(shí)，全心全意地服務(wù)于患者，不可有任何私心雜念，更不能因?yàn)樽约旱氖韬觯o病人造成不應(yīng)有的失誤。不知從何時(shí)起，醫(yī)患之間關(guān)系變得漸趨緊張起來?，F(xiàn)在護(hù)士不僅身累，而且心累，真叫身心疲憊。從劇中劉敏護(hù)士長被姚淑云家人圍攻、毆打，我又為我們醫(yī)務(wù)人員面臨的醫(yī)療糾紛而無奈，面臨的工作環(huán)境而汗顏。

醫(yī)護(hù)每天如履薄冰論文網(wǎng)，神經(jīng)繃到了極限。但他們不會(huì)忘記自己是人民健康的保護(hù)神。一邊承擔(dān)著巨大的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，一邊用自己的心血、良知去履行自己的職業(yè)承諾。面臨著醫(yī)學(xué)的局限，面臨著不依不饒的患者家屬，面臨著帶有黑社會(huì)性質(zhì)的“醫(yī)鬧”，面臨著巨大的醫(yī)療賠償金額，醫(yī)務(wù)人員已經(jīng)到了舉步維艱的地步了。就算如此吧，我們?nèi)匀辉敢庥萌崛醯纳碥|去填補(bǔ)醫(yī)療體制的漏洞，只要真心換到真心，只要世間還有公正的聲音，還有人知道我們受過并仍在承受著委屈，那么，我們所做的一切都是值得。

患者方面：絕大多數(shù)患者還是比較通情達(dá)理的，但有極少數(shù)人還是比較刻薄、刁難的。醫(yī)生是人不是神，在探索醫(yī)學(xué)科學(xué)的過程中，避免不了出現(xiàn)各種各樣的困難和失誤。疾病有一定的規(guī)律性，但也有特異性，對(duì)那些特殊性的疾病也難以避免地出現(xiàn)探索性的失誤，為什么不能得到患者、社會(huì)的理解和寬容呢!如果患者能換位思考一下，假如我是一名醫(yī)生，我能保證從醫(yī)生涯盡善盡美，萬無一失嗎?做許多事情是要看過程的，而不是只看結(jié)果。為了醫(yī)治患者，醫(yī)生只要竭盡所能、問心無愧，不論結(jié)果如何，都應(yīng)得到患者理解。一個(gè)好的醫(yī)生，是需要患者的寬容，才能夠成長的。

看到劇中王歡媽媽在失去愛子之后撕心裂肺的痛哭，此時(shí)此刻，誰不為失去一位年輕的生命而掉淚、惋惜。作為一名醫(yī)務(wù)工作者，感覺到肩上的擔(dān)子更重了。一方面，要鉆研業(yè)務(wù)、勇攀醫(yī)學(xué)高峰，醫(yī)學(xué)更要向高、精、尖發(fā)展。另一方面，我們?cè)谌粘９ぷ髦校厌t(yī)療技術(shù)失誤降低到最小化?，F(xiàn)在，很多家庭都是獨(dú)生子女，社會(huì)也向醫(yī)學(xué)領(lǐng)域提出了挑戰(zhàn)。過去，高生育率，低成活率;現(xiàn)在是低生育率，要求更高成活率。醫(yī)者不僅要有仁心，而且還要有仁術(shù)。

醫(yī)患共同：疾病是醫(yī)患共同的敵人，這就要求醫(yī)患攜起手來共同戰(zhàn)勝病魔。作為醫(yī)務(wù)人員，應(yīng)以救死扶傷為己任，服務(wù)患者為宗旨。我們不期望患者的感謝，但我們需要患者的理解與寬容?？墒怯行┗颊咴谇筢t(yī)過程中遇到一些問題往往不能正確認(rèn)識(shí)，而一味埋怨，使得醫(yī)患關(guān)系變得緊張起來。當(dāng)然，也確有個(gè)別醫(yī)務(wù)人員在工作中存在不夠耐心、細(xì)心的問題。所以，改善醫(yī)患關(guān)系，需要醫(yī)患雙方的共同努力，學(xué)會(huì)換位思考。當(dāng)有一天，自己也成為一名患者，你會(huì)希望遇到一個(gè)什么樣的醫(yī)生，得到什么樣的服務(wù)了?作為患者來說，由于自己的處境和病痛，總是對(duì)醫(yī)生寄托很高的期望，而醫(yī)生只能盡最大的努力去挽救患者的生命，改善患者的生活質(zhì)量。但由于患者疾病的多樣性、復(fù)雜性、不可預(yù)測(cè)性，很多時(shí)候，面對(duì)疾病，醫(yī)生也是一籌莫展、無能為力。然而，患者對(duì)生命的渴望，對(duì)生活的向往，都是那樣的強(qiáng)烈，在這種情況下，醫(yī)患溝通顯得尤為重要。醫(yī)患溝通是改善醫(yī)患關(guān)系的重要途徑，是建立醫(yī)患雙方相互信任，促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系和諧的有效手段。醫(yī)務(wù)人員只有在社會(huì)環(huán)境寬松、醫(yī)患關(guān)系和諧的情況下，才能大顯身手地施展自己的才華，毫無顧忌地為患者治病。否則，醫(yī)生都開始保護(hù)自己了，誰來保護(hù)患者呢?

希望通過《醫(yī)者仁心》這部電視劇，讓更多的患者理解醫(yī)生，讓社會(huì)正確地看待醫(yī)生，讓我們廣大醫(yī)務(wù)工作者有一個(gè)良好的工作環(huán)境。我堅(jiān)信在這樣一個(gè)好的社會(huì)環(huán)境下，我們每一位醫(yī)務(wù)人員都能夠成為醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的“鐘立行”，每一位患者都能夠成為善解人意的人，那時(shí)醫(yī)患關(guān)系會(huì)變得更加和諧!我們的生活到處是陽光明媚!

醫(yī)者仁心觀后感 篇5

很久沒有看費(fèi)時(shí)費(fèi)的電視劇了。但是最近的一部叫《醫(yī)者仁心》的電視劇卻令我為之動(dòng)容。《醫(yī)者仁心》是國內(nèi)第一部全景式反映醫(yī)護(hù)人員職業(yè)生涯的電視劇，講述了一家醫(yī)院里，一群充滿理想和獻(xiàn)身精神的醫(yī)護(hù)人員如何在理想與現(xiàn)實(shí)間掙扎，并最終找回希波克拉底誓言給予的崇高與責(zé)任，找到了“醫(yī)者仁心”的職業(yè)信仰。

故事首先從年輕的心勝外科專家鐘立行搶救一位不愿接受非人道救助的心臟病患者的情節(jié)展開的。當(dāng)鐘立行本著“生命第一”的信念，忍著巨大的悲痛將自一己的親妹妹心臟移植給患者來挽救她的生命，卻遭到患者女兒以“違背病人意愿”名義的控告。鐘立行是一位在職業(yè)道德上和技術(shù)素養(yǎng)上都十分完美的醫(yī)生，他潔身自好、隱忍、內(nèi)斂、清高、包容，但是當(dāng)他聽到患者家屬說出冷冰冰的“我要起訴你”!不禁當(dāng)場崩潰……看到這里，不由使我聯(lián)想到：前幾年發(fā)生在北京朝陽醫(yī)院京西醫(yī)院的一宗醫(yī)療糾紛，一位生命垂危的即將生產(chǎn)孩子的孕婦，為了保全孕婦的生命，需要進(jìn)行剖腹產(chǎn)，而丈夫堅(jiān)決拒絕醫(yī)院進(jìn)行剖腹產(chǎn)手術(shù)，面對(duì)生命垂危的病人，醫(yī)生和護(hù)士束手無策，孕婦最后死亡，卻遭家屬以醫(yī)院“不作為”起訴。這兩個(gè)事件的結(jié)局不由得使醫(yī)護(hù)人員困惑，面對(duì)生命垂危的病人，病人生命的希望是留給具有專業(yè)技術(shù)的醫(yī)生，還是留給病人至親至愛的家屬？面對(duì)進(jìn)退兩難的處境的醫(yī)務(wù)人員，是堅(jiān)守道德的情操，還是去遵守法律的尊嚴(yán)？如何使傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)實(shí)法律統(tǒng)一起來？二者能否統(tǒng)一?合理不合法或合法不合理的'矛盾怎樣解決?

另一起官司是王歡，一位風(fēng)華正茂的大學(xué)生，因?yàn)槟蚨景Y換腎。醫(yī)生對(duì)王歡的治療傾注了全部力量，醫(yī)生護(hù)士傾注了大最心血，還準(zhǔn)備減免他的醫(yī)療費(fèi)。最后是事與愿違。王歡的父母在感情上不接受王歡死亡的現(xiàn)實(shí)，加上居心不良人士背后的挑唆，把醫(yī)院告上法庭。但是，在法庭上鐘立行的陳述本來應(yīng)該使得王歡的父母醒悟，然而，王歡的母親的話“一個(gè)好好的人進(jìn)了醫(yī)院，就像進(jìn)了虎口，命也沒了，錢也沒了。這使得溫文爾雅的鐘立行憤怒地說:“沒有人殺死你的兒子?！薄夺t(yī)者仁心》旨在喚醒人們，醫(yī)生和病人以及家屬的心理和愿望是一致的，醫(yī)者父母心，誰也不忍心眼睜睜地看著病人死去，卻常常心有余而力不足，因?yàn)獒t(yī)生不是上帝，能做的只是延緩和最大限度的挽救生命而已。美國紐約東北部的撒拉納克湖畔，鐫刻著西方一位醫(yī)生特魯多的銘言：“有時(shí)，去治愈；常常，去幫助；總是，去安慰?！边@段銘言越過時(shí)空。久久地流傳在人間，至今仍熠熠閃光。他樸素地道出了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的局限和無奈。如果患者能理解醫(yī)學(xué)的局限性，也許醫(yī)患尖銳沖突的局面會(huì)緩解些吧!

《醫(yī)者仁心》也喚起人們對(duì)于生命的思考，對(duì)生活的思考。蘇教授的話“每當(dāng)我看到浩瀚的星空，就感到自己是多么渺小?！甭牭竭@句話，我們是否還在生活中對(duì)一些小事耿耿于懷呢?“醫(yī)生們都在保護(hù)自己，那誰來保護(hù)病人呢?”“醫(yī)生的成長也需要病人的寬容”“我們沒有理由挑剔病人”“醫(yī)者父母心”聽到了這些話，我想每個(gè)人都應(yīng)該細(xì)細(xì)品味其中的哲理。

《醫(yī)者仁心》也讓從醫(yī)者看到了希望。在本劇的結(jié)尾，丁海，羅雪螢，顧磊這些朝氣蓬勃具有責(zé)任心正義感的醫(yī)生帶著新入院的醫(yī)生們和護(hù)士們宣誓：希波克拉底誓言——我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生……他們選擇了一種高尚的職業(yè)，一條艱辛的人生之路，但是，他們將義無反顧的走下去。

醫(yī)者仁心觀后感 篇6

看完《醫(yī)者仁心》，心久久平靜不下來。拿起紙和筆坐在桌前，許久都寫不出一個(gè)字來。那些有關(guān)責(zé)任，良知，理解的畫面交織在一起，在我的大腦中亂作一團(tuán)。

有人曾說一個(gè)好的醫(yī)生應(yīng)該是這樣的：有時(shí)去治愈，常常去安慰，卻總是去傾聽。對(duì)這樣精辟的概括，我真的由衷地佩服。一個(gè)合格的、好的醫(yī)生應(yīng)該肩負(fù)起對(duì)自己、對(duì)病人的責(zé)任，不忘時(shí)時(shí)充實(shí)自己，以精湛的醫(yī)術(shù)去救死扶傷。一個(gè)合格的、好的醫(yī)生不光要醫(yī)治病人身上看得見摸得著的實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)傷，更要以慈母般的仁愛去撫慰那些傷心絕望的心靈。一個(gè)合格的、好的醫(yī)生也必定是一個(gè)稱職的傾聽者。

林子大了，什么鳥兒都有。我欽佩那些為了解除人類之病痛而無私奉獻(xiàn)的醫(yī)者們，同樣，我也憎恨那些隱匿在醫(yī)生群里魚肉患者的敗類。我知道人只要活在世上，就難免面對(duì)來自社會(huì)各方面的這樣那樣的誘惑。對(duì)于醫(yī)生來說，來自藥商與患者兩方面的誘惑就顯得更為突出了。我痛恨那些不遵守醫(yī)療道德的醫(yī)生們，同時(shí)卻又深深的理解他們。醫(yī)生也是人，醫(yī)生也要生活?？v使一年三百六十五天天天從早忙到晚，如果沒有獎(jiǎng)金，每個(gè)月身心俱疲換來的六百多元的工資也不夠養(yǎng)家糊口。但是如果許多指標(biāo)沒有達(dá)到，又哪兒來的獎(jiǎng)金？

妙手不一定都能回春?，F(xiàn)代的醫(yī)療技術(shù)越來越先進(jìn)，病人對(duì)醫(yī)生的期望值也愈來愈高，但是目前人類能真正治愈的疾病呢，卻沒有同比例的增加。病人及其家屬急切的心理，大家都理解，但是很多時(shí)候，病患一方有些稍稍不滿意的地方就和醫(yī)生杠上了，于是糾結(jié)的醫(yī)患關(guān)系由此產(chǎn)生。

每一個(gè)立志當(dāng)醫(yī)生的人想必都曾懷有一顆仁愛善良的心。他們喜歡穿上白大褂的神圣感，喜歡病人們信任的眼神。但是因?yàn)樯鐣?huì)在不斷地變化，為了與之適應(yīng)，他們也不得不有所改變。培養(yǎng)一個(gè)合格的、好的醫(yī)生絕不只是學(xué)校的責(zé)任，它更需要來自家庭與社會(huì)的理解、支持與尊重。學(xué)校教給醫(yī)學(xué)知識(shí)，家庭提供精神支柱，社會(huì)營造和諧氛圍，只有這樣，身著白大褂的醫(yī)者們才能沒有任何后顧之憂去潛心救治病人，才能無愧于白大褂下閃閃的紅心。

于人于己，但求無愧于心！

醫(yī)者仁心觀后感 篇7

前不久醫(yī)院發(fā)生了醫(yī)療糾紛，那段時(shí)間科里很安靜，靜的空氣都要凝住了，似乎雪花落地的聲音都能聽見，氣氛很緊張，緊張地讓人感到窒息、喘不過氣來，以前也或多或少聽過、見過一些醫(yī)療糾紛，但感受不是很深，覺得那都是患者家屬在無理取鬧，無非就是想用已故者訛取些錢財(cái)，患者家屬的哭鬧、不理解讓我們感覺無助、無奈，同時(shí)心中有些憤憤不平，覺得自己很冤，辛辛苦苦用心的為病人治病，一旦發(fā)生了不好的結(jié)果我們醫(yī)生所做的一切都不被患者家屬理解，被患者家屬稱為惡魔、吸血鬼、沒心沒肺、殺心兇手……一些讓人心寒的字眼。

曾一度自問自己這就是醫(yī)生？現(xiàn)在的醫(yī)生怎么了？現(xiàn)在的病人又怎么了？甚至曾動(dòng)搖過自己選擇從醫(yī)是不是一個(gè)錯(cuò)誤的選擇，自己是否還需堅(jiān)持，自己又到底在堅(jiān)持著什么，說實(shí)話，一度我也不知道自己該怎么辦，甚至考慮是否轉(zhuǎn)行，面對(duì)這樣一個(gè)復(fù)雜多變的世界，當(dāng)前的醫(yī)生似乎成了社會(huì)的對(duì)立面，一旦發(fā)生醫(yī)療糾紛大家首先想到的就是是不是醫(yī)生做錯(cuò)了什么，是不是他們沒有及時(shí)搶救，是不是做了過多的檢查、過度的治療?！诓∪思覍倜媲?、在大眾面前，對(duì)于他們的不解，我們盡然無力解釋，因?yàn)槲覀冎滥莻€(gè)時(shí)候我們說什么他們都不會(huì)相信，而只會(huì)被他們認(rèn)為是我們?cè)诮妻q、在推脫責(zé)任，所以在大家身邊經(jīng)?？梢月牭侥募夷募裔t(yī)院因?yàn)槭裁词虑橛仲r了多少多少錢了，有的確實(shí)是因?yàn)獒t(yī)院有醫(yī)療過錯(cuò)造成了不良后果，但我想大多數(shù)醫(yī)生的出發(fā)點(diǎn)和患者家屬是一樣的，都希望盡全力救治患者，讓患者擺脫病痛，我想應(yīng)該沒有哪個(gè)醫(yī)生希望把好好的一個(gè)病人給治死吧，否則他就不配做一個(gè)醫(yī)生。一些新聞媒體為了吸引大眾的眼球而斷章取意的報(bào)道醫(yī)療糾紛，但卻沒有實(shí)地去考察、核實(shí)事情的本質(zhì)就亂發(fā)一通，說的好聽是讓弱者發(fā)出自己的心聲、讓弱者說話，說的不好聽就是為了自己的短暫利益而置他人于不顧；是，沒錯(cuò)，患者是個(gè)人，醫(yī)院作為一個(gè)單位，他是一個(gè)整體，但這就能說患者他們是弱者，我們是強(qiáng)者嘛，不要忘了醫(yī)院也是一個(gè)個(gè)義務(wù)人員組成的，他們也都是個(gè)體，發(fā)生醫(yī)療糾紛的時(shí)候患者家屬指手劃腳的橫眉冷對(duì)醫(yī)務(wù)人員的時(shí)候，更甚者有的家屬對(duì)義務(wù)人員實(shí)施暴力的時(shí)候，到底是誰弱者？在這個(gè)信息化的時(shí)代，信息傳播的很快，一旦不當(dāng)?shù)南l(fā)布出去將造成難以想象的后果，事實(shí)已經(jīng)展現(xiàn)在我們眼前了，現(xiàn)在不少一部分患者就醫(yī)時(shí)對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生是帶著一種對(duì)立的不信任的心態(tài)來的，甚至問病史的時(shí)候多問了幾句就擺出一副很不賴煩的樣子，這樣的一個(gè)醫(yī)療環(huán)境讓我們醫(yī)務(wù)人員怎么辦、怎么工作，這種敏感的醫(yī)患關(guān)系只需一點(diǎn)火花就可以爆燃。這樣一個(gè)醫(yī)療環(huán)境以后還有誰愿意當(dāng)醫(yī)生，現(xiàn)在很多醫(yī)務(wù)人員都不希望自己的孩子以后從事醫(yī)學(xué)，中國現(xiàn)在十好幾億的人，可醫(yī)務(wù)人員才幾百萬，醫(yī)療資源緊缺，難道那些媒體最終的目的就是希望以后沒有醫(yī)學(xué)這個(gè)行業(yè)了？那以后人們得了病，誰來給大家看？我想這是一個(gè)值得深思的問題……

是，我承認(rèn)，每個(gè)行業(yè)都有害群之馬，總有一少部分的壞人，但是請(qǐng)大家不要因?yàn)橐簧俨糠值娜硕o“醫(yī)生“這個(gè)群體扣上壞人的章……

我想大多數(shù)從醫(yī)的人當(dāng)初都是懷著一個(gè)想做一名好醫(yī)生的心態(tài)，當(dāng)初他們都是宣讀過希波克拉底誓言，他們?yōu)榱俗约旱睦硐攵?，他們努力學(xué)習(xí)、完善自我，為自己充電，因?yàn)樗麄兩钪约好鎸?duì)的是活生生的人，不容自己犯錯(cuò)。他們見過太多的生與死，所以對(duì)生命才更加的珍惜，他們都希望通過自己的救治能讓更多的活下來，但請(qǐng)大家理解，醫(yī)學(xué)是有局限的、能做的事其實(shí)很少，有時(shí)候雖然他們想盡了辦法，但依舊沒能挽回患者的生命……。人們常說醫(yī)生冷血，病人死了都沒有什么表情、一點(diǎn)都不難過，我想說的是其實(shí)大家錯(cuò)了，當(dāng)一個(gè)醫(yī)生想盡一切辦法沒能挽留患者生命的時(shí)候，他們其實(shí)是很無助的、特別的無力，他們不是冷血，只是他們深知他們需要堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)楹竺孢€有很多病人需要救治，不容他們?cè)谀莻小Ｆ鋵?shí)醫(yī)生和患者之間不能產(chǎn)生醫(yī)患關(guān)系之外的關(guān)系，因?yàn)槟菢尤菀鬃屷t(yī)生做出不正確的判斷……

想說的有很多，自己作為一名醫(yī)生，工作也快五年了，感想很多，我想其實(shí)大多大家都懂得、明白的，只是有時(shí)候我們的心……亂了。我希望大家不管從事什么行業(yè)，都希望大家堅(jiān)持自己的職業(yè)信仰，有了職業(yè)信仰我們的職業(yè)就是崇高的、令人敬佩的，它是我們堅(jiān)持的動(dòng)力，它是我們的北極星讓我們不會(huì)迷失方向……

醫(yī)者仁心觀后感 篇8

央視八套近期正熱播《醫(yī)者仁心》這部電視劇。前面幾集我沒有看到。這個(gè)劇早就有預(yù)告，但我并未過多留意。

劇目大概播出了四五集的時(shí)候，我在偶然的轉(zhuǎn)換頻道中，只掃了一眼劇情，但就這一眼，卻讓我再也無法將視線挪移開了。仁華醫(yī)院心臟科新任主任鐘立興醫(yī)生，在第一天的查房后，對(duì)科室全體工作人員的要求和獨(dú)特的表達(dá)方式，給我留下了深刻的印象。鐘立行是留美醫(yī)學(xué)博士，曾在美國呆了十來年，醫(yī)術(shù)精湛，頗受醫(yī)院上下的好評(píng)，更是年輕大夫的心中偶像。

鐘的副手，另一位外科醫(yī)生王冬，虛偽而快樂。他的醫(yī)術(shù)很差，但他認(rèn)為他是對(duì)的。其所作所為，科室里同事頗有微詞。一天，當(dāng)年輕大夫顧磊找到鐘立行說王冬的不是時(shí)，鐘馬上打斷說，“我不想拉幫結(jié)派，我只希望我們每個(gè)人都能自覺地要求自己。

”“每個(gè)人都能自覺地要求自己” 。這句話說得多好??！我聽了之后，很有感觸。這可能也是鐘立行在國外留學(xué)行醫(yī)十幾年的人生感悟吧！

“自覺地要求自己”。這是一種自省意識(shí)。我們每個(gè)人的心里，都隱藏著一個(gè)或大或小的魔鬼，這魔鬼就是人性的劣根性。

比如，每個(gè)人都喜歡聽好話，不喜歡聽壞話；每個(gè)人都有名利感，可能為此不擇手段；每個(gè)人都有嫉妒心，等等。如果我們對(duì)自己沒有“自覺地要求自己”的這種自省意識(shí)，我們就會(huì)被隱藏在心底的魔鬼施以魔法，看人做事就有可能偏離正確的軌道。我們會(huì)產(chǎn)生自大的情緒，驕傲自滿的情緒，聽不得不同意見的情緒。

我們對(duì)他人的看法往往會(huì)傾向于“偏聽”。如果我們是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，則會(huì)借用手中的權(quán)力來以勢(shì)壓人，甚至欺人。盡管我們覺得沒有什么不妥，然而，處在弱勢(shì)的一方，比如下屬，雖然對(duì)我們的強(qiáng)勢(shì)，口里不說什么，或者也不能說什么，但在其內(nèi)心里，我們的形象已經(jīng)大打折扣了，我們?cè)谒麄兊男睦镆呀?jīng)威信掃地了。

“自覺地要求自己”。這是一種自警意識(shí)。人人都有好為人師的毛病，把別人的缺點(diǎn)和不足看得一清二楚，而自己則成了“燈下黑”，看不到自己。

因此，要求別人甚于要求自己。如果我們?nèi)巳嗽谝髣e人的時(shí)候，能夠捫心自問一下，我要求別人做到的，首先我自己做到了嗎？如果我們自己不做，我們有資格問別人什么？

孔子在幾千年前就說過：己所不欲，勿施于人?？追蜃訛槭裁磿?huì)這么說呢？

因?yàn)樽鳛榇蠼逃业目鬃由钪诵匀?，如果自己不愿做的事，或做不到的事情，卻非要強(qiáng)加給別人去做，那別人肯定也做不好，對(duì)方除了反感，抵觸之外，內(nèi)心深處也瞧你不起。因?yàn)槟銢]有先做，也沒有起到示范作用，那么你的要求，在對(duì)方看來，就是不合理的要求?！白杂X地要求自己”，就是說，我們時(shí)時(shí)要有一種自我警醒意識(shí)，要自我提醒自己，我的一言一行，是否有不一致的地方。

“自覺地要求自己”。這是一種自強(qiáng)意識(shí)。人都有惰性，都有拈輕怕重，好逸惡勞，希圖僥幸成功的心理。

這也可算作人性劣根性的一些表現(xiàn)吧！如果我們干事稀松平常，卻希望別人很高的評(píng)價(jià)，這本身就是唯心的，是一種不切實(shí)際的非分之想。相反，如果有人真的對(duì)我們說了不太好的好話，那要么是一種諷刺，要么是一種墮落，違背了人們?cè)谏鐣?huì)行為中所秉持的基本正義和良知。

這種不良現(xiàn)象，放在任何一個(gè)群體中，都是一種誘人的墮落社會(huì)病。無論于個(gè)人的成長，還是于團(tuán)體事業(yè)的發(fā)展，都是有百害而無一利?！白杂X地要求自己”，就是說，我們?cè)诟墒碌臅r(shí)候，必須做到干什么就得干出個(gè)樣子來。

在競爭成為社會(huì)常態(tài)的今天，只有我們精益求精地做事，才能自強(qiáng)，才能超越自我，也最終才能強(qiáng)于人，使自己立于不敗之地。

“自覺地要求自己”。這是一種自立意識(shí)。如果人們沒有自立意識(shí)，就沒有獨(dú)立的思想和觀點(diǎn)。當(dāng)他們遇到什么事情時(shí)，他們總是讓自己的大腦睡著，不加分析地跟著人群走。

這也難怪，幾千年來的“三從四德”的道德教化，早就滲入到中國人的骨髓里。我們平時(shí)在這種道德文化的熏染下，凡事都習(xí)慣了服從，習(xí)慣了當(dāng)順民，不習(xí)慣當(dāng)“諍民”。我們的想法，常常得仰賴于別人，尤其是強(qiáng)勢(shì)的一方。

而我們自己的想法，則在說出口之前，便已“胎死腹中”了。我們都很世故，做事圓滑，八面玲瓏。其結(jié)果是，看到問題存在，卻明哲保身，不愿多一言，視若無睹。

等到問題演變成了災(zāi)難，造成嚴(yán)重后果的時(shí)候，又不愿意去正視，去面對(duì)，總是想辦法文過飾非，將大事化為小事，小事化為沒事。因此，問題沒有從根本上解決，更大的災(zāi)難來了。

醫(yī)者仁心觀后感 篇9

近期響應(yīng)衛(wèi)生部及醫(yī)院的號(hào)召，觀看了電視劇《醫(yī)者仁心》。很久都不看費(fèi)時(shí)費(fèi)精神還要陪著流眼淚的電視連續(xù)劇了，而《醫(yī)者仁心》是國內(nèi)第一部全景式反映醫(yī)護(hù)人員職業(yè)生涯的醫(yī)療劇，從一打開畫面，就被熟悉的工作環(huán)境和感同身受的事件案例所吸引，也不能不為之動(dòng)容。希波克拉底誓言的踐諾、無力回天的醫(yī)學(xué)局限、個(gè)別醫(yī)生的利欲熏心、醫(yī)藥代表的無孔不入、紅包現(xiàn)象的深層思考、醫(yī)患關(guān)聯(lián)的日趨緊張、醫(yī)鬧事件的愈演愈烈、個(gè)別記者的嘩眾取寵、醫(yī)護(hù)人員的艱辛和委曲在劇中可見一斑。感謝《醫(yī)者仁心》這部如此真實(shí)、如此貼切的反映中國醫(yī)療現(xiàn)狀的電視連續(xù)劇，感謝編劇、感謝導(dǎo)演、感謝所有的演員。劇中的情景和道白，不僅僅直面了如今復(fù)雜的醫(yī)患關(guān)聯(lián)和行醫(yī)環(huán)境，而且深深震撼了醫(yī)務(wù)工作者的心靈，讓我們反思，拷問自己的醫(yī)德和信仰。

整個(gè)劇集中，最關(guān)注的就是鐘立行主任和護(hù)士長劉敏。著名作家肖復(fù)興評(píng)價(jià)《醫(yī)者仁心》說：“使我看到了久違的崇高感。”是的，在這個(gè)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的時(shí)代，像鐘主任這樣一個(gè)在職業(yè)道德上和技術(shù)素養(yǎng)上都十分完美的醫(yī)生太少了。他潔身自好、隱忍、內(nèi)斂、清高、包容，以自身的言行踐諾了希波克拉底誓言。對(duì)所有的病人，無論是達(dá)官貴人還是貧民百姓都是一視同仁，對(duì)待來看病的領(lǐng)導(dǎo)，他沒有獻(xiàn)殷勤，依然維護(hù)著醫(yī)生該有的尊嚴(yán)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，這種為人處事會(huì)給人很傻的感覺，人人都知道不會(huì)和上層搞關(guān)聯(lián)拉近乎，只會(huì)埋頭干活的人不會(huì)有好的結(jié)果。可他卻說過不想建立超出醫(yī)生和病人以外的關(guān)聯(lián)。對(duì)于“王冬”這種小人，當(dāng)應(yīng)對(duì)為正義感強(qiáng)烈的年輕醫(yī)生顧磊給自己“伸冤”時(shí)，鐘主任立刻打斷，說：“我不想拉幫結(jié)派，我只期望我們每個(gè)人都能自覺地要求自己”，這句話說的太好了，我聽了之后，很有感觸。鐘主任有很淵博的知識(shí)，有很好的溝通技巧，覺得鐘主任就是孔子所說的從自身修養(yǎng)開始的君子?！墩撜Z》中對(duì)君子的判定標(biāo)準(zhǔn)有三條：仁者不憂、智者不惑、勇者不懼。鐘主任用自己的行為詮釋了作為一名醫(yī)護(hù)人員，是怎樣成為君子的。我以鐘主任為榜樣，自覺地要求自己，爭取成為一名真君子。

另外一個(gè)不得不關(guān)注的劇中人物就是護(hù)士長劉敏，就應(yīng)說劉護(hù)士長的自殺的確有點(diǎn)杯具色彩，但是，正如她在遺書中寫的：“我做夢(mèng)也想不到，我成了一個(gè)墮落的人，我很慚愧，也覺得很屈辱。從18歲護(hù)校畢業(yè)，我在這家醫(yī)院干了20年，我喜愛自己的工作，覺得自豪光榮，但是沒想到卻用這樣的方式離開。不知道什么時(shí)候起，護(hù)士這個(gè)職業(yè)，不那么崇高了，我們?cè)趧诼敌量嘀校谌藗兊暮浅饴曋?，沒日沒夜的工作，沒有人關(guān)心你，也沒有人在乎你，就是在這年復(fù)一年日復(fù)一日的煎熬中，我一點(diǎn)點(diǎn)變老。一點(diǎn)點(diǎn)，變的絕望，這一年，在我身上發(fā)生的事情，讓我很悲傷，也很憤怒……衛(wèi)思云，我是愛你的，我知道一個(gè)男生需要什么。但是，我務(wù)必待在醫(yī)院里照顧病人，雖然他們不領(lǐng)情，但是我還得做。因此你跟我離婚，我悲哀，卻不怨你……好好待我們的女兒，千萬別讓她做護(hù)士，千萬別讓！”一個(gè)全院業(yè)務(wù)最好的護(hù)士長之一最后以這樣的結(jié)局完成自己的一生，讓我唏噓不已。這是一種怎樣樣的情緒！事業(yè)的無奈，家庭婚姻的失敗，人生的絕望，讓她別無選取，只有投身黑暗！

醫(yī)生是人不是神，在探索醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，應(yīng)對(duì)疾病的轉(zhuǎn)歸特異性，也有無力回天的醫(yī)療局限性，和避免不了的技術(shù)上的失誤。正如劇中所說“好醫(yī)生的技術(shù)，是在不斷積累而來，是用無數(shù)生命換來的”。搶救病人就象奔向戰(zhàn)場一樣，這種高壓力，高負(fù)荷，高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)是最需要患者明白，社會(huì)明白的，期望社會(huì)對(duì)年輕的醫(yī)生們多點(diǎn)寬容，多點(diǎn)耐心。

《醫(yī)者仁心》好處，在于劇中主要人物在沖突與對(duì)立中找到了平衡點(diǎn)，重新找回了希波克拉底誓言給予的崇高與職責(zé)，讓我們舉起右手，重溫這一神圣的誓言：我鄭重地保證自己，要奉獻(xiàn)一切為人類服務(wù)，我將要給我的師長應(yīng)有的崇敬及感戴，我將要憑我的良心和尊嚴(yán)從事醫(yī)業(yè)，病人的健康應(yīng)為我的首要顧念，我將要尊重所寄托給我的秘密，我將要盡我的力量，維護(hù)醫(yī)業(yè)的榮譽(yù)和高尚的傳統(tǒng)，我的同業(yè)應(yīng)視為我的手足，我將不容許有任何宗教、國籍、種族、政見或地位的思考介于我的職責(zé)和病人間，我將要盡可能維護(hù)人的生命，自從受胎時(shí)起，即使在威脅之下，我將不運(yùn)用我醫(yī)學(xué)知識(shí)去違反人道。我鄭重地自主地，并并且以我的人格宣誓以上的約定。

醫(yī)者仁心觀后感 篇10

《醫(yī)者仁心》已經(jīng)在央視八套播完了，相信好多人跟我一樣還沒有從里面走出來，這是國內(nèi)第一部全景式反映醫(yī)生職業(yè)生活的醫(yī)療劇，這部劇反映了很多熱點(diǎn)問題，醫(yī)生的職業(yè)道德、醫(yī)藥代表的問題，人道與現(xiàn)實(shí)問題，醫(yī)術(shù)與醫(yī)德問題……

劇中有醫(yī)療技術(shù)上的失誤，也有無力回天的醫(yī)學(xué)局限。有患者的不理解，有醫(yī)鬧煽風(fēng)點(diǎn)火，有個(gè)別醫(yī)生的利欲熏心，含概量豐富。這是第一部正面直擊中國醫(yī)療界困境的揭秘之作，不回避醫(yī)患矛盾，是一部優(yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義精品力作。

“我是一名小醫(yī)生”，這部劇說出了廣大醫(yī)療工作者的心聲，我相信所有的醫(yī)務(wù)人員如果看后都是感動(dòng)的。因?yàn)樵谶@個(gè)大環(huán)境下，還沒有誰會(huì)真正關(guān)注我們的生活呢？希望這部電視劇能夠?yàn)槟壳熬o張的醫(yī)患矛盾帶來一縷暖風(fēng)，雖然我從事醫(yī)療行業(yè)，我不可否認(rèn)這個(gè)行業(yè)有害群之馬，但是我仍然感覺醫(yī)生是最偉大的！試問哪個(gè)行業(yè)沒有害群之馬？為什么就醫(yī)生該被罵？臨床工作就如戰(zhàn)場，那種拼死爭奪搶救生命的時(shí)刻，就是醫(yī)生的崇高！還有在20xx年那場非典中，走在最前沿的是醫(yī)生，倒下最多的也是醫(yī)生，請(qǐng)問那些抨擊醫(yī)生的人，你們那時(shí)在哪兒？如果大家沒有喝忘情水的話，大家應(yīng)該記得！

這部電視劇拍得非常好，尤其演員對(duì)人物形象的塑造，從一個(gè)醫(yī)院的故事背景，真實(shí)的反應(yīng)了現(xiàn)在中國醫(yī)療大的環(huán)境，我希望大家多支持醫(yī)療事業(yè)，關(guān)心醫(yī)療事業(yè)！關(guān)注我們醫(yī)生的高壓力，關(guān)注我們醫(yī)生的高負(fù)荷！關(guān)注我們的高度孤立無援，關(guān)注我們這個(gè)高危職業(yè)！

醫(yī)者仁心觀后感 篇11

《醫(yī)者仁心》還有一些不能明說的潛臺(tái)詞。

解讀護(hù)士長的死因，有助于了解丁院長的真正死因。表面看丁院長死于癌癥，潛意識(shí)致病原理卻告訴我們：癌癥患者的潛臺(tái)詞是“我不想活了”。人類為什么治不好癌癥?不是正因癌癥是不治之癥而是從來就沒有弄明白癌癥的根本問題。癌癥的根本問題是心的問題，是心與心導(dǎo)致的社會(huì)問題(炎癥、污染、焦慮、失調(diào))?！鞍笥谛乃馈?、“心病還需心藥醫(yī)”，手術(shù)、放療、化療以及介入治療都不能真正拯救癌癥病人。丁院長感情、親情、友情三情俱失，日復(fù)一日、年復(fù)一年、接連不斷的醫(yī)療糾紛令他內(nèi)外交困、心力交悴、過度勞累、積勞成疾，最終，讓他帶著“不想活了”的潛意識(shí)走上了不歸路。因此看到最后有人松了口氣：武明訓(xùn)最后升院長了!我卻深深地嘆了口氣：又一個(gè)倒霉蛋誕生了!我為各大醫(yī)院的院長們悲哀，他們不是醫(yī)院的院長而是“滅火隊(duì)”的隊(duì)長。除非，社會(huì)風(fēng)氣與醫(yī)療環(huán)境有了根本的好轉(zhuǎn)。

好久不曾流淚了，《醫(yī)者仁心》卻讓眼淚一發(fā)不可收拾，為守望醫(yī)院也守望丁院長沒有再嫁的嚴(yán)大姐流淚，為劉護(hù)士長內(nèi)心的傷痛流淚，為丁海的真誠與孝心流淚，為交不起手術(shù)費(fèi)一口饅頭一口涼水卻善解人意的大伯流淚，為那么多的醫(yī)生能夠頂住壓力敢于堅(jiān)持真理與正義流淚------，我知道，其實(shí)我是在為良知仍存于人心而流淚!盡管現(xiàn)實(shí)可能并不是這樣的，我卻依舊愿意堅(jiān)信人性的善良與完美。病人都是可憐的孩子，困境中，他(她)們把信任與依靠給了你，把生命與期望交付了你，這是多大的榮耀!有人說，面臨著醫(yī)學(xué)的局限，面臨著不依不饒的患者家屬，面臨著帶有黑社會(huì)性質(zhì)的“醫(yī)鬧”，面臨著“吸引眼球就好”的不良媒體，面臨著一心為保烏紗而怕事的行政管理者，面臨著巨大的醫(yī)療賠償份額，醫(yī)護(hù)人員才是真正的弱勢(shì)群體。就算如此吧，我們?nèi)匀辉敢庥萌崛醯纳碥|去填補(bǔ)醫(yī)療體制的漏洞，只要真心能夠換回真心，只要世間還有公正的聲音，還有人知道我們受過并仍在承受著的委曲;就算如此吧，就算我們是卑微的、任人踐踏的、被泥水淹沒的、柔弱無助的小草，“只要我們以誠相對(duì)，我們就能構(gòu)成一種力量，持續(xù)一種精神，持續(xù)我們的正直和自尊，這是這個(gè)世界上任何財(cái)富都買不來的(鐘立行語)”。我期盼著那一天：小草遍布天涯，

人類的精神家園，連成綠洲!

醫(yī)者仁心觀后感 篇12

看了《醫(yī)者仁心》這部電視劇，我真的很感動(dòng)。且不說它有多么真實(shí)，但至少反映了當(dāng)今的很多現(xiàn)實(shí)：醫(yī)者的辛苦、勤奮、敬業(yè)、高壓、無奈，還不被理解。在醫(yī)生的世界其實(shí)更多的是醫(yī)院和病人，而自己和家人往往是放在第二位的，能治好一個(gè)病人是醫(yī)生最大的驕傲！

看了這部電視劇，我才知道什么叫專業(yè)，專業(yè)并不絕對(duì)是你對(duì)一門技藝的熟練程度或是高超的技術(shù)，在很大程度上體現(xiàn)在細(xì)微之處，比如一塊紗布，一張床單，一種意識(shí)，一種理念或是一種制度，這才叫專業(yè)，這部電視劇里把專業(yè)的內(nèi)涵體現(xiàn)得淋漓盡致。

任何一個(gè)有良知的正常人，當(dāng)看到一個(gè)即將逝去的生命被醫(yī)生從死亡線上拉回來的時(shí)候，都是欣慰異常的，尤其是他的生命的延續(xù)是建立在對(duì)方的“專業(yè)”上的，更是令人感覺做精一門工作會(huì)有多么的出色，因此我們也應(yīng)該明白，你會(huì)多少東西可能不是最令人欽佩的，而你專攻并精于一門技術(shù)或?qū)W問，這才是了不起的。

看了這部電視劇讓人對(duì)工作更有信心和熱情，我堅(jiān)信，任何一門工作，如果你做到一定程度，都會(huì)成為很優(yōu)秀的人，這才是我們所應(yīng)該學(xué)習(xí)和追求的，看別人的工作總是覺得好，其實(shí)你真做了的話，未必就像你想象的那樣，人應(yīng)該懂得知足，人應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，讓自己在一片領(lǐng)域做得足夠出色。我們每一位醫(yī)生內(nèi)心都是神圣的，只是現(xiàn)實(shí)有很多無奈，任何行業(yè)都可以有失誤，醫(yī)生不能，別人都有節(jié)假日，醫(yī)生沒有。就醫(yī)生個(gè)體而言，付出得最多，與回報(bào)嚴(yán)重不成正比。

現(xiàn)在，有不少患者和家屬總認(rèn)為現(xiàn)在的醫(yī)生有好多的不是，醫(yī)療制度有好多的不合理。希望人們好好看看《醫(yī)者仁心》這部電視劇，多理解醫(yī)生的很多無奈。當(dāng)然，素質(zhì)差的醫(yī)生確實(shí)也存在，他們影響了醫(yī)生的影響，也影響了醫(yī)院的現(xiàn)象，這只是一袋白米中的一顆老鼠屎，切不要和所有有良知的醫(yī)務(wù)工作者相提并論。作為醫(yī)生，也需要多與患者溝通，多一些群眾的就醫(yī)體驗(yàn)，找出服務(wù)中的薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)化病人的就醫(yī)流程，提升服務(wù)質(zhì)量，以此來提高群眾對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生的信任度。

醫(yī)者仁心觀后感 篇13

近日，在網(wǎng)上陸續(xù)觀看了電視劇《醫(yī)者仁心》后，暗自汗顏，工作十年以來，覺得自己很清高，很敬業(yè)，卻在日復(fù)一日的工作中失去了很多初入行時(shí)的熱情、執(zhí)著，忘了什么是理想，還要不要追求？總抱怨自己選擇的那份工作是那么吃力不討好，聽?wèi)T了那些患者對(duì)醫(yī)院對(duì)醫(yī)護(hù)人員存在戒心的一些刺耳的語句，只嘆息自己的工作太辛苦。現(xiàn)在我覺得作為醫(yī)護(hù)人員，首先要有一顆善良和寬容的仁心，理解他人才能讓他人理解自己。

作為患者，當(dāng)帶著疾病來到醫(yī)院，看到醫(yī)護(hù)人員就像看到希望，無論是貧窮、富貴，他們的要求只有健康和快樂，這些要求真的不高。也許我們一句普通的問候，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，就會(huì)讓他們很感動(dòng)。工作中多一句解釋，多一次溝通，就能化解很多矛盾。他們是深受身心雙方面創(chuàng)傷的人，而我們是為他們療傷的人，應(yīng)用最大的熱忱和溫暖去感化他們，才能讓他們理解我們。

作為醫(yī)護(hù)人員，在面對(duì)患者的時(shí)候，沒有一個(gè)人不想把他們的疾病治愈，在面對(duì)生命受到威脅的時(shí)候，也沒有一個(gè)人不想把生命挽救，可是現(xiàn)實(shí)往往是殘酷的，無數(shù)次的看到患者家屬悲痛的眼淚，我們又何嘗不在心里暗自流淚，我們悲憤醫(yī)學(xué)的無能，悲憤自己的無助，我們又何嘗不想面對(duì)笑臉和鮮花，但是我們選擇的這份職業(yè)，就意味著要與疾病抗?fàn)帲c痛苦相伴。劇中醫(yī)術(shù)精湛、一向沉著冷靜的鐘立行大夫在為武院長代理王歡那場官司的時(shí)候，聽到王歡的媽媽說：“我就是不能接受，好好的一個(gè)孩子，做過了手術(shù)，好好的，怎么就死了呢？”他再也控制不住自己的情緒，出現(xiàn)少有的失態(tài)，他說：“因?yàn)槲覀冏鳛獒t(yī)生，作為一群保衛(wèi)生命的人，我們卻救不了我們自己的病人，那種無力感，真的是令人感到很絕望，這個(gè)世界上失去親人的不是只有你一個(gè)，沒有人殺死你的孩子，是疾??！是病魔！而醫(yī)生是站在人類生命的前沿，去拯救生命與疾病搏斗的人！你永遠(yuǎn)沒有辦法明白一個(gè)醫(yī)生，失去他自己病人的痛苦，因?yàn)槲覀儫o能！因?yàn)槲覀儧]有辦法拯救生命！我請(qǐng)你相信我們：每一個(gè)醫(yī)生和你們所有家屬的心情是完全一樣的！一樣的！沒區(qū)別的！你知道嗎？一樣的。這段臺(tái)詞把醫(yī)務(wù)工作者的苦悶心理表達(dá)的淋漓盡致，相信看過的人都和我一樣熱淚盈眶！

希望醫(yī)患雙方相互理解，相互信任，相互支持，共同為醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展而努力，共同為人類的健康而努力，共同為構(gòu)建和諧的社會(huì)而努力，相信明天會(huì)更好！

醫(yī)者仁心觀后感 篇14

書山有路勤為徑；學(xué)海無涯苦作舟

《醫(yī)者仁心》觀后感_500 字

今天，我終于看完了醫(yī)生。我覺得很重。醫(yī)生，看似聰明的工作，其實(shí)有太多未知的辛苦工作?；蛟S今天，我終于看完了醫(yī)生。我覺得很重。

醫(yī)生，看似聰明的工作，其實(shí)有太多未知的辛苦工作?；蛟S只有醫(yī)生本人才能理解這種心情！這個(gè)職業(yè)承載了太多的東西。

目前，醫(yī)生工作時(shí)間超時(shí)、患者抱怨多、醫(yī)療糾紛增加以及業(yè)績壓力下，醫(yī)生面臨著巨大的職業(yè)壓力。社會(huì)對(duì)醫(yī)生的苛求、公眾對(duì)醫(yī)療工作的誤解，**的推波助瀾，致使醫(yī)生失去了職業(yè)的熱情和崇高感，醫(yī)者仁心的播出，是我們醫(yī)生傾訴內(nèi)心世界的一個(gè)窗口，是與民眾相互溝通和理解的通道。

醫(yī)學(xué)不是萬能的。因?yàn)椴∪瞬恢兰膊?，他們?duì)醫(yī)生的期望值比平時(shí)高。過高的期望使醫(yī)生對(duì)自己有很高的期望，希望能盡快**病人。但醫(yī)學(xué)的不確定性往往會(huì)給醫(yī)生帶來挫折感，這也是造成醫(yī)生職業(yè)壓力的主要原因之一。

醫(yī)者仁心不是簡單地為我們說話，而是讓觀眾和社會(huì)了解我們這個(gè)行業(yè)的特殊性，讓社會(huì)充分認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)的局限性，呼喚社會(huì)對(duì)醫(yī)療行業(yè)的尊重，樹立起醫(yī)學(xué)的權(quán)威、醫(yī)生的權(quán)威和科學(xué)的權(quán)威，從而更有利于生命的挽救。醫(yī)生是人不是神。希望這部電視連續(xù)劇的播出能幫助人們了解醫(yī)學(xué)的局限性，最大限度地減少醫(yī)患之間尖銳的矛盾，讓大家了解和理解我們的工作。

真正達(dá)到醫(yī)患間的理解和包容。

專注下一代成長，為了孩子

醫(yī)者仁心觀后感 篇15

鐘立行不是圣人，不會(huì)不食人間煙火，他也知道討好領(lǐng)導(dǎo)，追逐利益對(duì)于他的好處，名利肯定也曾對(duì)他產(chǎn)生過誘惑，關(guān)鍵是他能在光怪陸離的環(huán)境中堅(jiān)守自我，在應(yīng)對(duì)“假、丑、惡”的抗?fàn)幹凶罱K選取了“拒絕”，看守住了心靈那一輪美麗的月亮，。年輕大夫顧磊找到鐘立行說王冬的不是時(shí)，鐘立刻打斷說，“我不想拉幫結(jié)派，我只期望我們每個(gè)人都能自覺地要求自己。鐘立行對(duì)所有的病人，無論是達(dá)官貴人還是貧民百姓都是一視同仁，如對(duì)待來看病的金行長母親，他沒有獻(xiàn)殷勤，依然維護(hù)著醫(yī)生該有的尊嚴(yán)。他說過不想建立超出醫(yī)生和病人以外的關(guān)聯(lián)。在世俗中，這種行為處事讓我們看到了一個(gè)潔身自守的的職業(yè)醫(yī)生的操守，看到一個(gè)不世俗不媚俗的偉岸人格，這種對(duì)我們久違的精神的守護(hù)，需要有戰(zhàn)勝種種誘惑的勇氣和力量。相形之下，王冬就讓我們感到虛偽，世俗。任何單位都有王冬那樣不學(xué)無術(shù)，善于鉆營的人。現(xiàn)實(shí)的誘惑為王東這樣的小人帶給了原動(dòng)力，在許多人看來王冬們比鐘立行們活得更瀟灑，更滋潤，更如魚得水。這就是原汁原味的生活，值得我們深思反省。正像張愛玲說的那樣：生命是一襲華美的袍，爬滿了虱子。

我從醫(yī)二十多年，不敢說天使般高尚圣潔，但能夠說是在拒絕許多誘惑中、憑著良心做事的。我也曾有過迷惘，困惑，無奈和失落，但醫(yī)者仁心的博大情懷讓我“咬定青山不放松”，執(zhí)著淡定。

要讓醫(yī)者永遠(yuǎn)保留一顆“仁心”，還要有一種“職責(zé)之重重于泰山”的擔(dān)當(dāng)，希波克拉底誓言給予的崇高與職責(zé)，一向是鐘立行從事偉大的醫(yī)療事業(yè)的動(dòng)力，也是他在新時(shí)代對(duì)“懸壺濟(jì)世”傳統(tǒng)思想的繼承和發(fā)揚(yáng)。我們先人，從華佗、張仲景到孫思邈、李時(shí)珍，無不以崇高的醫(yī)德、博大的“仁心”讓我們高山仰止，只是在經(jīng)濟(jì)飛騰、道德跛足的這天這種精神才被人淡漠甚至忘記了，因而身體力行，不僅僅敢于擔(dān)當(dāng)而且善于擔(dān)當(dāng)踐行這條準(zhǔn)則的時(shí)候，才讓我們感到了鐘立行的偉大和彌足珍重。

擔(dān)當(dāng)，是一種勇氣和職責(zé)，是一種人格魅力。我們每一個(gè)人生活在這個(gè)世界上，都就應(yīng)像鐘立行這樣把擔(dān)當(dāng)作為一種習(xí)慣、作為一種美德，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、敢于擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)起本該屬于自己的那份職責(zé)、擔(dān)當(dāng)起推進(jìn)社會(huì)和諧的義務(wù)。

著名作家肖復(fù)興評(píng)論《醫(yī)者仁心》，“使我看到了久違的崇高感”，在名利腐蝕人們靈魂的時(shí)下，我們醫(yī)務(wù)工作者需要這種崇高，無數(shù)“看病難，看病貴”的老百姓需要這種崇高感。

讀者觀后感心得系列

心得體會(huì)可以使個(gè)人成為更好的學(xué)習(xí)者和思考者，我們要怎樣著手寫心得體會(huì)？我們?yōu)槟鸭砹艘恍┡c您需要相關(guān)的資料“讀者觀后感心得”，祝你在學(xué)習(xí)和工作中越來越出色！

讀者觀后感心得 篇1

讀《朗讀者》的時(shí)候，是去年9月底。

德國人是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，他們的文字不華麗，不賣弄，筆觸冷靜而莊重，真實(shí)而簡單。北大出身的錢定平先生更是把《朗讀者》譯得相當(dāng)貼近中國讀者：大氣、正式，而又不失溫婉的美感。

小說寫的是一位少年（米夏）與一個(gè)成年女性（漢娜）之間縱貫一生的愛情。

米夏在15歲時(shí)遇到漢娜，他的情欲與愛欲都從她那里得到了滿足。他是她的朗讀者，每次見面，他都要為她朗誦華彩的篇章，他們都要用清水沐浴，然后行魚水之歡。他們相約出游，他們一起看戲，他們也吵架。米夏慢慢長大，開始結(jié)交同齡女孩。后來忽然有一天，漢娜走了，從米夏的生活中突然消失了，沒有留下任何音訊。

兩人再見面，是在法庭之上——米夏是法院實(shí)習(xí)生，而漢娜，曾經(jīng)是納粹。由于自己的秘密（她不識(shí)字）與強(qiáng)烈的自尊心（她不希望任何人知道她不識(shí)字），她放棄了升職機(jī)會(huì)而去做了一名納粹看守。同樣由于這個(gè)秘密，在審訊時(shí)造成了眾人對(duì)漢娜的誤會(huì)。米夏憑著對(duì)漢娜的了解發(fā)現(xiàn)了她的秘密，他在救她與維護(hù)她尊嚴(yán)之間徘徊了很久，但最終選擇了沉默，漢娜被判終生監(jiān)禁。

一段時(shí)間后，米夏開始給獄中的漢娜寄朗讀的磁帶，而漢娜竟然慢慢學(xué)會(huì)了讀寫，經(jīng)常寫些字條給米夏敘述日常生活，在我看來這就像一個(gè)小女孩一般可愛，在自尊與愛人之間，她選擇過，也離開過，但她還愛，她想讓他知道自己的一切，狀態(tài)也好，心情也罷，無論她是20歲、30歲，還是50歲。是啊，女人愛你的時(shí)候，你就是她的全部，在她那里沒有其它任何東西能和你相提并論。但是，米夏從未回過字條或者信，只是一次次地寄出磁帶。這期間，米夏結(jié)婚又離婚，作為男人應(yīng)該經(jīng)歷的似乎都經(jīng)歷了。

有一天監(jiān)獄長打電話給米夏，漢娜刑期將滿，而米夏是唯一與漢娜聯(lián)系的人，請(qǐng)他接漢娜出獄。米夏為漢娜今后的生活作了安排，然后去見了漢娜。原先健壯美麗的漢娜已顯老態(tài)，米夏不由顯露出失望。其實(shí)，這可以理解，現(xiàn)實(shí)的漢娜與米夏記憶里的那個(gè)不一樣了，以前的漢娜有著迷人的芳香與誘人的汗珠，現(xiàn)在只剩下老女人的體臭。他們的愛，永遠(yuǎn)有那么一種距離：米夏15歲時(shí)，是女人與男人、成人與少年間的心理距離；米夏30歲時(shí)，是犯人與公民、監(jiān)獄與社會(huì)的時(shí)空距離；米夏45歲時(shí)，是一種由害怕產(chǎn)生的距離，似乎只有在某種距離外才是真實(shí)可信的，因?yàn)樗麄兌贾溃麄冎g的愛承載不了那么多，他們都有最后的一點(diǎn)幻想，米夏幻想著重逢漢娜時(shí)仍有年少時(shí)的那般沖動(dòng)，漢娜幻想著重逢米夏時(shí)彼此能有歲月過去后的看破紅塵?？上?，可惜，可惜，米夏流露出了失望，漢娜吊死在那個(gè)即將出獄的黎明。

是啊，漢娜有什么繼續(xù)生活下去的理由呢！一切都要結(jié)束了，就在那個(gè)黎明，她將要出獄，她再也不會(huì)收到朗讀磁帶，她再也不會(huì)得到那種由距離產(chǎn)生的最真實(shí)的關(guān)心，她心中僅存的一絲溫柔已經(jīng)消散，僅存的一絲希望已經(jīng)死去。她死了，上吊死了，死在那個(gè)黎明，就要出獄的那個(gè)黎明。

還有什么比這更可悲，更讓人欲哭無淚呢？！有些希望，并不該有。有些愛，注定不能。

我相信，并且覺得所有人都該相信，米夏愛，漢娜也知道米夏愛，只是，真的只是，真的真的只是，他們不能愛。漢娜死后，米夏盡自己可能做了一些事。后記說這是他一生的懺悔。而我覺得，不，這不叫懺悔，而是延續(xù)。把一件應(yīng)該做一輩子的事做完，而且，也許，這是最好的方式。試想，如果漢娜出獄了，接下來將開始的新生活，對(duì)她，對(duì)米夏，有什么意義嗎？這是他們的愛的延續(xù)，并不因?yàn)橐环降碾x開愛就不存在，相反，在他們之間，這樣的愛，這樣的不能，才是最最最感動(dòng)，最最最讓人一次又一次默默無語凝神沉思的。

法國《世界報(bào)》文學(xué)主編克利斯托夫·施扎納茨在書后評(píng)論中寫道：不管我問哪個(gè)讀過《朗讀者》的人，他們都說“我把它一夜讀完”。我相信，這本書是作者的親身經(jīng)歷，至少，他經(jīng)歷過類似的事情。我也相信，每個(gè)讀完這本書的人所沉浸的思考也不盡相同，這部小說承載了太多，愛與性，愛與被愛，愛與背叛，愛與社會(huì)，愛與死亡，愛與生命。留給我們的不只是感動(dòng)，還有令人無比安靜的`思考。

卡夫卡說：“書必須是鑿破我們心中冰封海洋的一把斧子?！边@本書就是這樣。

讀者觀后感心得 篇2

上周日無意間打開電視看到央視頻道正在播出朗讀者，董卿主持正在采訪濮存昕，看了一段被這個(gè)節(jié)目深深吸引。它和以往的訪談節(jié)目大不相同，除了簡短的采訪，嘉賓還會(huì)朗讀一段文字分享給特定的人群。一期節(jié)目會(huì)有四到五位嘉賓，滿滿的溫暖。

濮存昕帶來的是《老舍散文》中的《星月大師》。大師筆下總是那種淡淡的情懷，平靜的敘事，卻包含真情?！皼]有他，我也許一輩子也不會(huì)入學(xué)讀書。沒有他，我也許永遠(yuǎn)想不起幫助別人有什么樂趣與意義?！痹诔砷L的歷程中，誰又沒有遇到過需要感恩的人呢。

《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》那一聲聲質(zhì)問，那一句句“Theansweris blowinginthewind”作者鮑勃迪倫對(duì)戰(zhàn)爭的質(zhì)疑、無奈和無國界醫(yī)生蔣勵(lì)面對(duì)超出救治范圍的孕婦，感覺到的無力、無助以及快要崩潰都讓我們更加祈盼和平。

柳傳志的《寫個(gè)兒子的信》更是一個(gè)平凡父親對(duì)兒子的真情告白?！爸灰闶且粋€(gè)正直的人，不管你做什么行業(yè)，你都是我的好孩子”正如當(dāng)初自己的父親將這句話告訴柳傳志一樣，如今他又把這句話告訴即將邁上人生新起點(diǎn)的兒子，這種減壓式的鼓勵(lì)放手讓兒子去闖，和我們走出家門父母的那份殷切關(guān)懷毫無二般。

已經(jīng)太久沒有看到這樣的愛情，二十多年仍處于熱戀中，為彼此讀情詩。當(dāng)他們讀著朱生豪的情詩，雙目對(duì)望走向彼此，就像董卿說的，我還很少羨慕一種生活，但你們描述的這種生活，真的讓我特別羨慕。一起看花、看星星、看月亮，這樣的日常，確定不是詩人筆下的臆想。“醒來覺得甚是愛你”真實(shí)得仿佛可以看到晨光中你熟睡的模樣?！耙鞘郎现挥形覀儍蓚€(gè)人多么好，我一定要把你欺負(fù)得哭不出來?！蹦闵岬妹??！拔以敢馍釛壱磺?，以想念你終此一生”愛而不得，即為羈絆。朱生豪和宋清如沒有長久的過上這樣的生活，但卻成了鮮花山谷夫婦真真實(shí)實(shí)的日子。

認(rèn)識(shí)劉瑜是看她的《民主的細(xì)節(jié)》、《觀念的水位》，在她親和俏皮的文字中是對(duì)公共社會(huì)的滿滿關(guān)懷，而這篇《愿你慢慢長大》則是擊中心底的柔軟處。面對(duì)百天的小女兒那種深愛、期待，忍不住給她列下來一條條?！斑@個(gè)清單已經(jīng)太長了是嗎?對(duì)品格的寄望也是一種苛刻是嗎?好吧，與其說媽媽希望你成為那樣的人，不如說媽媽希望你能和媽媽相互勉勵(lì)，幫助對(duì)方成為那樣的人?！倍嗝赐ㄟ_(dá)的母親，不以自我意識(shí)綁架子女，只希望她快樂成長?！靶〔脊龋改懵L大。愿你有好運(yùn)氣，如果沒有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲。愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容。愿你一生一世每天都可以睡到自然醒?！?/p>

最后壓軸出場的是亞洲首位獲得北極光文學(xué)翻譯獎(jiǎng)的翻譯家許淵沖老先生，譯作就來不及讀了，不過這位還精力旺盛的老人確實(shí)可愛到我了。在解釋道自己名片上的“書銷中外百余本，詩譯英法唯一人”，笑著說自己是實(shí)事求是，“大家不知道看了沒有，反正是書在那嘛。”講到翻譯林徽因的《別丟掉》是因?yàn)橄矚g一個(gè)女同學(xué)，自己也笑起來了，但是憶及當(dāng)時(shí)的愛而未得，雙目盈淚，充沛的情感不能不引人動(dòng)容。講到翻譯時(shí)，譯文的比別人好，比以前的自己好，這種樂趣無人可以剝奪。在講活著不是活了多少日子，而是有多少可以記憶的日子，一句“還有不知道哪位作家說的了”真的是將可愛的真性情體現(xiàn)的淋漓盡致。

讀者觀后感心得 篇3

《朗讀者》帶給觀眾的感受,無論是企業(yè)家、世界小姐、大明星、大學(xué)者、醫(yī)生和普通人,他們雖各有身份之別、建樹之差,但都有著同樣濃度的性情之真。范文,歡迎閱讀。

1： 文化類節(jié)目大受歡迎，這使得央視找到了正確的開播方式。

央視,真人秀時(shí)代的落后者,出現(xiàn)在央視平臺(tái)上的真人秀顯得那么水土不服,以至于燦星《了不起的挑戰(zhàn)》播出一季后就換了平臺(tái)。

此番《朗讀者》開播,并且擠掉了《星光大道》的排期,釋放出一個(gè)重要信號(hào):

幾近全面淪陷的央視綜藝,在娛樂化浪潮中前后失據(jù)的央視綜藝,似乎明晰了自己的發(fā)展定位,找準(zhǔn)了與平臺(tái)調(diào)性相契合的節(jié)目類型。憑借《中國漢字聽寫大會(huì)》、《中國詩詞大會(huì)》等節(jié)目,在綜藝林立的山頭,央視順利安營扎寨。對(duì)《朗讀者》,央視也給出了極大的平臺(tái)禮遇,節(jié)目在**一套和三套周六日晚八點(diǎn)**檔播出,開播當(dāng)晚《新聞聯(lián)播》特意作了節(jié)目預(yù)告推介。

天時(shí)地利之外,《朗讀者》成事更有人和。

這是董卿首次擔(dān)當(dāng)制作人制作的節(jié)目。

作為央視一姐，董卿并不高調(diào)。2013年主持**電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)

歷,敵不過《中國詩詞大會(huì)》上仿佛是信手拈來的吟誦為她在社交網(wǎng)絡(luò)吸的粉。腹有詩書氣自華,**似乎發(fā)掘出一個(gè)新的董卿,爭相獻(xiàn)上贊美之詞。

楊瀾之后,中國電視熒屏上要論知性、落落大方的主持風(fēng)格,董卿確是獨(dú)一份。這樣的主持人,與《朗讀者》的節(jié)目氣質(zhì)是契合的,二者互相成就。

董卿也把自己的文化趣味帶進(jìn)了節(jié)目中,《朗讀者》“從某種意義上說,不是過去一年準(zhǔn)備的結(jié)果,也不是之前一年在美國學(xué)***果,它是二十年的積淀?！?/p>

話雖如此,《朗讀者》的誕生之路亦不乏坎坷。

策劃一年多，即使有董卿和央視的代言，也同樣很難找到冠名**和贊助商。

文化類節(jié)目要怎么做得抓人?這是橫在節(jié)目制作方和廣告商面前的難題。

文化節(jié)目的呈現(xiàn)和輸出受到限制，漢字書寫、詩歌朗誦、成語接龍、漢學(xué)典故、猜燈謎等形式幾乎用盡；但如果不包括競賽、pk等元素，節(jié)目形式將更加簡單。

《朗讀者》以“朗讀”為切入口,它很像一個(gè)讀書沙龍,董卿是知性的女主人。

外國作家有閱讀自己作品的傳統(tǒng)。在巴黎的街道上，他們隨意走進(jìn)一家書店?？赡苡幸晃蛔骷以谟^眾面前讀他的新書。

電影《成為簡·奧斯汀》的最后就是作家朗讀的鏡頭,《冰與火之歌》作者喬治馬丁興致來時(shí)也會(huì)自己讀一段。

與《詩詞大會(huì)》中的飛花令一樣,朗讀是一種頗雅的文化活動(dòng),但其實(shí)并不是作者的特權(quán)。朗讀屬于每一個(gè)人。

2： 公司很溫馨，這意味著在這個(gè)世界上，有人愿意給你最好的東西，那就是時(shí)間。公司也是一個(gè)很普通的詞，日復(fù)一日，年復(fù)一年，到公司結(jié)束已經(jīng)成為一種習(xí)慣。

在這個(gè)世界上，沒有人是孤島，失去了陪伴，也失去了生存的意義。雖然陪伴是一件很簡單的事情，但一旦你有了責(zé)任，你的人生就不會(huì)有遺憾了。

《朗讀者》本期以“陪伴”為主題,邀來知名演員蔣雯麗、配音演員喬榛、“童話大王”鄭淵潔等,他們將與董卿分享“陪伴”的故事。

從xx年開始，蔣雯麗就做了15年的艾滋病預(yù)防宣傳員。她說，一開始，她只想做點(diǎn)好事和善事。結(jié)果，她干了這么多年。蔣雯麗與先生顧長衛(wèi)合作的電影《最愛》就是以艾滋病感染者為背景,而片中就是找了這群感染者來拍攝。在《朗讀者》訪談中,蔣雯麗談起了電影拍攝時(shí)的幕后故事:

她要求劇組工作人員和艾滋病感染者們同吃同住。值得一提的是,今晚在《朗讀者》的現(xiàn)場將會(huì)出現(xiàn)神秘嘉賓,讓蔣雯麗感動(dòng)不已。

3： 作為國家電視臺(tái)，央視對(duì)創(chuàng)新節(jié)目的需求從社會(huì)價(jià)值出發(fā)，但目前電視市場上的文化節(jié)目是稀缺資源。大型文化類節(jié)目《朗讀者》的出現(xiàn),正是在喧鬧娛樂中的一股清流,是一種社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。

央視資產(chǎn)管理中心主任任學(xué)安說:“《朗讀者》的出現(xiàn)絕對(duì)不是孤立的,中國的電視節(jié)目太需要一檔有文化價(jià)值的節(jié)目來滋潤我們的心田?！独首x者》選用精美的文字,用最平實(shí)的情感來朗誦出文字背后的價(jià)值。

”《朗讀者》是董卿從主持人到制作人的轉(zhuǎn)型之作,她坦言這檔節(jié)目對(duì)她來說是一次難度極大的挑戰(zhàn),朗讀的文章必然是溫暖的,有態(tài)度的,具有的撞擊靈魂的力量;嘉賓的標(biāo)準(zhǔn)更不是一般綜藝節(jié)目和娛樂節(jié)目的要求,“朗讀者”要有豐富的閱歷、動(dòng)人的人生故事和真誠的情緒感染力。在已經(jīng)結(jié)束的前幾期《朗讀者》錄制中,很多參與嘉賓的動(dòng)情朗讀讓全場震撼,斯琴高娃朗讀賈平凹《寫給母親》,更是讓董卿當(dāng)場淚奔?！拔淖值谋澈笫乔楦械某休d,而朗讀就是用最美、最直接的方式來表達(dá)情感、傳遞愛”,董卿希望《朗讀者》能夠像一雙溫柔的手,輕輕推動(dòng)人心相互靠近。

讀者觀后感心得 篇4

文化類節(jié)目大受歡迎，這使得央視找到了正確的開播方式。央視，真人秀時(shí)代的落后者，出現(xiàn)在央視平臺(tái)上的真人秀顯得那么水土不服，以至于燦星《了不起的挑戰(zhàn)》播出一季后就換了平臺(tái)。此番《朗讀者》開播，并且擠掉了《星光大道》的排期，釋放出一個(gè)重要信號(hào)：

幾近全面淪陷的央視綜藝，在娛樂化浪潮中前后失據(jù)的央視綜藝，似乎明晰了自己的發(fā)展定位，找準(zhǔn)了與平臺(tái)調(diào)性相契合的節(jié)目類型。憑借《中國漢字聽寫大會(huì)》、《中國詩詞大會(huì)》等節(jié)目，在綜藝林立的山頭，央視順利安營扎寨。對(duì)《朗讀者》，央視也給出了極大的平臺(tái)禮遇，節(jié)目在**一套和三套周六日晚八點(diǎn)**檔播出，開播當(dāng)晚《新聞聯(lián)播》特意作了節(jié)目預(yù)告推介。

天時(shí)地利之外，《朗讀者》成事更有人和。這是董卿首次擔(dān)當(dāng)制作人制作的節(jié)目。作為央視一姐，董卿并不高調(diào)，13年主持央視春晚的經(jīng)歷，敵不過《中國詩詞大會(huì)》上仿佛是信手拈來的吟誦為她在社交網(wǎng)絡(luò)吸的粉。

腹有詩書氣自華，**似乎發(fā)掘出一個(gè)新的董卿，爭相獻(xiàn)上贊美之詞。楊瀾之后，中國電視熒屏上要論知性、落落大方的主持風(fēng)格，董卿確是獨(dú)一份。這樣的主持人，與《朗讀者》的節(jié)目氣質(zhì)是契合的，二者互相成就。

董卿也把自己的文化趣味帶進(jìn)了節(jié)目中，《朗讀者》“從某種意義上說，不是過去一年準(zhǔn)備的結(jié)果，也不是之前一年在美國學(xué)***果，它是二十年的積淀?！?/p>

話雖如此，《朗讀者》的誕生之路亦不乏坎坷。策劃一年多，即使有董卿和央視的代言，也同樣很難找到冠名**和贊助商。文化類節(jié)目要怎么做得抓人?

這是橫在節(jié)目制作方和廣告商面前的難題。文化節(jié)目的呈現(xiàn)和輸出受到限制，漢字書寫、詩歌朗誦、成語接龍、漢學(xué)典故、猜燈謎等形式幾乎用盡；但如果不包括競賽、pk等元素，節(jié)目形式將更加簡單。

《朗讀者》以“朗讀”為切入口，它很像一個(gè)讀書沙龍，董卿是知性的女主人。外國作家有閱讀自己作品的傳統(tǒng)。在巴黎的街道上，他們隨意走進(jìn)一家書店。可能有一位作家在觀眾面前讀他的新書。電影《成為簡·奧斯汀》的最后就是作家朗讀的鏡頭，《冰與火之歌》作者喬治馬丁興致來時(shí)也會(huì)自己讀一段。

與《詩詞大會(huì)》中的飛花令一樣，朗讀是一種頗雅的文化活動(dòng)，但其實(shí)并不是作者的特權(quán)。朗讀屬于每一個(gè)人。

讀者觀后感心得 篇5

說來慚愧，我第一次接觸到《朗讀者》這個(gè)節(jié)目，并不是在電視熒屏上。

我對(duì)于第一季《朗讀者》的印象，始于“聲音”。我有晨跑的習(xí)慣，跑步時(shí)喜歡戴著耳機(jī)聽些什么。很偶然，有一天早上我在晨跑時(shí)，在喜馬拉雅上聽到了秦玥飛的片段(朗讀《泥濘》)和郭小平校長的故事與朗讀的《如果》。作為一名工科生，我之前對(duì)這些關(guān)注甚少，那時(shí)方知道這檔節(jié)目。后來，《朗讀者》就成了我晨跑時(shí)的專屬BGM;我也上網(wǎng)搜到了播出時(shí)間，從此推掉了周六晚上朋友們出去玩的邀請(qǐng)“我就不去了，有一個(gè)想看的節(jié)目晚上播出?！睕]多久，第一季節(jié)目就結(jié)束了。過了一年，盼星星盼月亮，終于在上周末等到了第二季節(jié)目開播。

第二季第一期在上個(gè)周末如約而至了。第一期節(jié)目的主題詞是“初心”。在我看來，這個(gè)詞的選擇出乎意料，又在情理之中。這個(gè)看似用濫了的詞，節(jié)目組沒有選擇避諱，而是請(qǐng)來了各位嘉賓，來詮釋他們的初心。我自身“大學(xué)生+喜歡籃球”的身份，讓我在第一期的嘉賓中，對(duì)薛其坤教授和姚明這兩位嘉賓印象深刻。

和第一季相比，第二季中節(jié)目組在細(xì)節(jié)處明顯更為用心。姚明在訪談中提到自己正是在“奔跑時(shí)空氣流動(dòng)聲和球鞋磨擦地板和進(jìn)球時(shí)刷網(wǎng)而過的聲音”，這些不全神貫注就不會(huì)察覺到的細(xì)微的聲音中，開始愛上籃球的。這里，節(jié)目組用心的配上了相應(yīng)的背景音，瞬間就帶入了那個(gè)場景之中。薛其坤教授朗讀的內(nèi)容是《禮記·大學(xué)》節(jié)選，也用心的配了相應(yīng)的翻譯字幕。而且，在訪談中適時(shí)插入的圖片也讓我們更了解當(dāng)時(shí)的情境。

我想，正是這些細(xì)節(jié)，顯現(xiàn)出了節(jié)目組的“初心”，和把這份初心堅(jiān)持做下去的誠意。這個(gè)世界上有思想的人太多了，真誠反而更能打動(dòng)人。真的很感謝節(jié)目組，讓我有幸尚在大學(xué)時(shí)期就了解了許多道理，吸收了很多思想;我也真正地被文學(xué)打動(dòng)，產(chǎn)生了對(duì)于讀本的興趣——看完節(jié)目后，就去圖書館借來了《海明威短篇小說全集》閱讀。也摘抄了喜歡的讀本片段，比如《真實(shí)的高貴》和《八十抒懷》。

我感到了你們十二萬分的誠意，我也想認(rèn)真的用這篇評(píng)價(jià)來作出回應(yīng)：真的有人因?yàn)檫@個(gè)節(jié)目而感受到了文學(xué)的光，感受到了人不只是靠吃米而活著的。你們的堅(jiān)守和真誠，一定會(huì)換來更多人的真心。謝謝你們，謝謝剪輯師的精妙剪輯，節(jié)目節(jié)奏把控;謝謝胡德夫先生的演奏;謝謝嘉賓的故事與朗讀;謝謝主持人拋出的引人深思的問題;更要謝謝你們，所堅(jiān)守的那份初心。

讀者觀后感心得 篇6

《朗讀者》第一次的遇見，遇見第一次的朗讀者。

“蒹葭采采，白露未已”，所深銘者，非汝又孰。生命的歷程中，我已遇見過今后都不可再會(huì)遇見的人。無論我是否還記得他們，無論他們是否還記得我。

“生命原本悶有意義，在于你賦予它怎樣的價(jià)值”。第一次的遇見，最初給人的印象對(duì)以后的交際總是有影響的，不過是看何人何事，影響深淺罷了。亦如，他說你任何為人稱道的美麗，不及他第一次遇見你。人言，杏花，煙雨，江南。終不及，駿馬，秋風(fēng)，塞北。在那里，長河落日，大漠孤煙，遇見一位早已不記得我的老者。

“人生，緣始于‘遇見’，情長于‘陪伴’”。那是陪伴我的認(rèn)識(shí)很多的，不知何時(shí)，它們隨著時(shí)光的流逝也慢慢消失，我向來是不畏懼這樣的陪伴逐漸少些的，但倘使要次次都發(fā)生在我的身上，那不免會(huì)有些落寞了。

愛到最美是陪伴。卻惜，無人會(huì)守一人愛到最美，因?yàn)闆]有任何一個(gè)人，會(huì)常伴你一生。那樣，便有告別一詞了。有人說，這一次的告別，是為了下一次的重逢。這話不錯(cuò)，告別時(shí)的氣氛大都凄涼，“別時(shí)茫茫江浸月”算是應(yīng)驗(yàn)。這是告別，亦作離別。更有甚者，喚于訣別。已從書中看慣太多的生死，從未親生經(jīng)歷的我對(duì)這些早已冷漠，知道爺爺?shù)碾x開，在一個(gè)寒冷的冬天，那年我九歲。往后每個(gè)大雪紛飛的日子，再無他撐傘待我放學(xué)的身影。他生前我從未意識(shí)到珍惜，每日都煩于他的嘮叨。我不知那時(shí)他的身體早已垮下，卻依舊堅(jiān)強(qiáng)的站在我們面前，甚至穿著那件已經(jīng)很多年的白襖在凜冽的冬夜寒風(fēng)中去給別人家看門。長歌當(dāng)哭，倘使我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到最大的寬慰。

所以當(dāng)真正碰到一個(gè)生命中彼此將至關(guān)重要的人，從你的第一次遇見他開始，你所做的，就是珍惜他。

讀者觀后感心得 篇7

在上周六晚剛剛播出的《朗讀者》第三期節(jié)目，而第三期的主題是“選擇”，人的一生處處都需要選擇，選擇也是一個(gè)永恒的話題，下面讓我們來看一下第三期主題“選擇”的開場白吧。

生存還是毀滅，這是一個(gè)永恒的選擇題，以至于到最后我們成為什么樣的人，可能不在于我們的能力，而在于我們的選擇;

選擇無處不在;

面朝大海春暖花開是海子的選擇;

人不是生來被打敗的是海明威的選擇;

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，是司馬遷的選擇;

在我們這期節(jié)目當(dāng)中你會(huì)看到的是，

徐靜蕾選擇了挑戰(zhàn)和變化，

耶魯村官秦玥飛選擇了希望的田野，

紅絲帶校長郭小平選擇了呵護(hù)與守望，

最讓我感動(dòng)的是麥家，曾經(jīng)叛逆的他如今面對(duì)叛逆的兒子選擇了理解和寬容;

選擇是一次又一次自我重塑的過程，讓我們不斷地成長，不斷地完善，如果說人生是一次不斷選擇的旅程，那么當(dāng)千帆閱盡最終留下的就是一片屬于自己的獨(dú)一無二的風(fēng)景。

讀者觀后感心得 篇8

提起味道，我們率先會(huì)想到的必須是舌尖上的滿足。悠久的歷史和遼闊的地域給了中國飲食豐富多樣、變化多端的味道。本期嘉賓胡忠英，就是一位從業(yè)50年的名廚，也是杭幫菜的掌門人。在去年杭州G20峰會(huì)上，他擔(dān)任餐飲文化組的組長，為全球幾十位政要人物奉獻(xiàn)了獨(dú)具特色的宴席，展示中國味道的獨(dú)特魅力。他將味道融入故事，用中國文化驚艷世界舌尖。

他是目前中國唯一獲得國際三博士學(xué)位的青年鋼琴家，童年卻沒有一架屬于自我的鋼琴。他獲得過多項(xiàng)國際大獎(jiǎng)，少年時(shí)卻和單親、下崗的母親，飽嘗貧苦、分離之痛。吳純的人生是他和母親的苦難澆灌出的花朵，可是苦澀與甜蜜總是相依相伴，品嘗人生之極苦才能讓成功時(shí)的甜更加誘人。

__年第一部小說《面包樹上的女人》在《明報(bào)》上連載，張小嫻開始走紅。她創(chuàng)作的60本書，全都與感情有關(guān)，她的作品被稱為感情治愈文學(xué)，許多讀者習(xí)慣從她的文字中來尋找處理感情的方式。

讀者觀后感心得 篇9

朗讀”、“者”、“情感紐帶”是這檔節(jié)目三個(gè)關(guān)鍵內(nèi)核。節(jié)目每期一個(gè)主題詞作為核心線索，嘉賓圍繞主題詞分享人生故事，朗讀一段曾經(jīng)打動(dòng)自己，激勵(lì)自己甚至改變自己的文字。節(jié)目緊抓文字和人的故事之間的情感紐帶，既每期節(jié)目中的主題詞。再有主題詞擴(kuò)展開來，形成情緒的磁場，給觀眾強(qiáng)烈的代入感和情感共鳴。目前節(jié)目已經(jīng)邀請(qǐng)到了不少嘉賓，有濮存昕、柳傳志、許淵沖、斯琴高娃、王學(xué)圻等。

在這樣的設(shè)定下，文字不在只是別人筆下的世界，而是融入朗讀者精神世界的具有生命力的符號(hào)，印刻著它的情感、經(jīng)歷，再度蓬勃而出，引起共鳴。就仿若詩詞之心賦予人們的雋永之美，也仿若董卿脫口而出的“想起你，就如同讀到最心愛的文字，那般歡暢?！?/p>

“朗讀”二字重文字，“者”字重人。董卿希望節(jié)目“展現(xiàn)著血有肉的真實(shí)人物情感，并感動(dòng)于他們讓我們遇見了大千世界?！?/p>

《朗讀者》蘊(yùn)含著董卿對(duì)文學(xué)的敬仰，也蘊(yùn)含著她對(duì)爸爸的愛，還蘊(yùn)含著前來節(jié)目的朗讀嘉賓每個(gè)人生命中最寶貴的情感體驗(yàn)。

有時(shí)候愛得如此深沉讓我不知怎樣表達(dá)，不如讀一段你我都喜愛的文字，讓我們靜靜聆聽它?！独首x者》讓你站在當(dāng)下的時(shí)光中，回眸來時(shí)的路，朗朗讀書聲，讀的是文字的美，傳達(dá)的是生命的力量，守望著的是精神家園。

讀者觀后感心得 篇10

今天，我觀看了《朗讀者》這個(gè)大型綜藝節(jié)目。這個(gè)節(jié)目是由著名主持人董卿阿姨主持的。這檔綜藝節(jié)目的總主題是：一個(gè)人，一段文。而今天第一期的主題是：遇見。

通過這檔綜藝欄目，我學(xué)習(xí)了朗讀的方法與技巧，學(xué)會(huì)了怎樣讓朗讀帶有感情。欣賞著他們朗讀文章的聲音，我仿佛身臨其境。

朗讀的人來自不同行業(yè)：有成功人士柳總、有無私奉獻(xiàn)的無國界醫(yī)生、也有創(chuàng)建鮮花山谷的夫婦、還有詩譯英法唯一人的許淵沖老爺爺……朗讀的內(nèi)容也豐富多彩：有濮存晰朗讀的老舍散文《宗月大師》，來感謝人生路上幫過他的人、有無國界醫(yī)生朗讀的《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》，來表示她們對(duì)和平的渴望，也有朗讀《朱自豪情書》的夫婦，來表達(dá)他們對(duì)彼此的愛意……

看完《朗讀者》以后，我對(duì)朗讀的興趣更加濃厚了。我一定要在今后的日子里，朗讀更多的書籍。

“你有多久沒有朗讀了?”“很久了吧?！薄耙?yàn)楹芏嗳硕加X得朗讀是學(xué)生時(shí)代的事情?！边@段話，是董卿在央視將于2月18日晚開播的新節(jié)目《朗讀者》里的一段自問自答。的確，現(xiàn)在有許多事情都已經(jīng)是我們淡忘的了，比如寫信，比如讀詩，但是如今隨著《見字如面》、《中國詩詞大會(huì)》這樣的綜藝節(jié)目推出，讓大家不禁有一種恍如隔世的久違之感，也產(chǎn)生了發(fā)自肺腑的共鳴。

說起“朗讀”，似乎更像在講故事，因?yàn)楣?jié)目中會(huì)針對(duì)不同的主題，嘉賓都帶著自己的故事來講述，節(jié)目希望呈現(xiàn)的是文字和個(gè)人情感的緊密結(jié)合。記者了解到，著名企業(yè)家柳傳志在《朗讀者》中的身份卻是一名再普通不過的父親，他要朗讀在兒子婚禮上的講話，那種緊張、興奮和幸福結(jié)合的復(fù)雜情感是他最真實(shí)的內(nèi)心。世界環(huán)球小姐張梓琳要給女兒讀的作品是劉瑜寫給孩子的《愿你慢慢長大》，通過文字的朗讀，觀眾也能感受到文字背后那顆跳動(dòng)的心臟。

據(jù)了解，《朗讀者》的朗讀內(nèi)容包羅萬象，有著名翻譯家許淵沖的弟子們用中英法文為他朗讀的文學(xué)經(jīng)典，也有來自成都“鮮花山谷”的丈夫?yàn)槠拮荧I(xiàn)上感人至深的《朱生豪情書》詩詞，還有 《寫給母親》這類表達(dá)集體記憶和大眾情感的作品。飽含情感的朗讀形成情緒的磁場，能夠給觀眾強(qiáng)烈的代入感和共鳴。

記者發(fā)現(xiàn)，其實(shí)從去年下半年開始，一些與文化有關(guān)的綜藝節(jié)目就被網(wǎng)友形容為了“清流”。這些節(jié)目里沒有娛樂搞笑，卻并不嚴(yán)肅說教。除了《朗讀者》，還有一些文化類的綜藝節(jié)目，其實(shí)也值得一看。

做父母的有什么比兒女生活幸福還幸福的事呢?”著名企業(yè)家柳傳志，出現(xiàn)在《朗讀者》中的身份卻是一名再普通不過的父親，他要朗讀在兒子柳林婚禮上的致辭。致辭寫得很好，“我榮幸地有機(jī)會(huì)給柳林當(dāng)?shù)兴氖畮啄甑臍v史了”幽默開場，勉勵(lì)他們“真正理解，有理想而不理想化，以強(qiáng)大的心臟去面對(duì)未來”。帶著緊張、興奮和幸福綜合的復(fù)雜情感，這是企業(yè)家的另一面。

“醒來覺得甚是愛你”。成都的鮮花山谷夫婦，一千兩百畝花田是愛的承諾，結(jié)婚26年還保持著為對(duì)方讀情詩的習(xí)慣。他們?yōu)橛^眾帶來了朱生豪寫給宋清如的情書。

“愿你有好運(yùn)氣，如果沒有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲。愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容?！笔澜缧〗銖堣髁談倓偵屡畠?，她朗讀的是作家劉瑜寫給自己女兒的文章《愿你慢慢長大》，年輕媽媽非常動(dòng)情。

96歲的著名翻譯家許淵沖壓軸登場?，F(xiàn)場朗誦林徽因悼念徐志摩的《別丟掉》，動(dòng)情處熱淚盈眶。他是“詩譯英法唯一人”，給自己定的“小目標(biāo)”，是100歲前翻譯完莎士比亞所有作品。董卿為了烘托，問場下觀眾：“床前明月光都會(huì)背，怎么翻?哪個(gè)英文好點(diǎn)的跟我說你敢翻?”許老可愛極了，忙不迭地接茬“這個(gè)不難翻的”，然后開始解釋，場上場下笑聲一片。許老桃李滿天下，節(jié)目的最后是從全國各地趕來的學(xué)生朗讀他翻譯的作品。

電視節(jié)目的關(guān)鍵，常在人的魅力。第一期播出后，《朗讀者》的豆瓣評(píng)分達(dá)到了9.4。節(jié)目抓人的秘訣在于，它不是就文字論文字，而是借著朗讀，把朗讀者背后的生命故事帶到人前，引發(fā)共鳴和一點(diǎn)思考。朗讀是傳播文字，而人則是展現(xiàn)生命。

節(jié)目還體現(xiàn)出了層次感和豐富的細(xì)節(jié)，因此簡單的節(jié)目模式看著并不單調(diào)。朗讀者的出場順序是有講究的，前后的故事與文本有聯(lián)結(jié)與呼應(yīng)?！坝鲆姟钡募扔写髳?，無國界醫(yī)療互助之愛、文化藝術(shù)永恒追求之愛，也有小愛，親情與愛情。節(jié)目以李云迪的鋼琴曲開場，以臺(tái)灣民謠之父胡德夫的《匆匆》收尾，氣氛?qǐng)A融、統(tǒng)一。涉及到需要專家解讀的文本，康震教授也只在必要時(shí)出來點(diǎn)評(píng)一二，沒有給節(jié)目添染太多學(xué)究氣。

總之，這是一檔有著人文精神追求而又不那么曲高和寡的電視節(jié)目。重新做回一個(gè)朗讀者，重新來關(guān)注文字和生命的故事。

然而，作為大眾文化產(chǎn)品，電視節(jié)目在把自己從曲高和寡處拉下來的同時(shí)，也要清醒意識(shí)到，觀眾對(duì)文化類節(jié)目的追捧和熱情，節(jié)目播畢后并不能多少化為對(duì)知識(shí)渴求的內(nèi)在動(dòng)力。這是人文類節(jié)目的最大局限性。以各種維度而言，《朗讀者》等高分節(jié)目的熱播都只是一股清流，而不能預(yù)兆著文化春天的徹底到來。

“我們每個(gè)人多多少少都從文字中獲得過快樂。與其說朗讀者在傳播文字，不如說也在傳遞文字背后的人生”。董卿的話道出了本次尋找的意義，聲音傳播情感，情感滋養(yǎng)人生，“我就是想好好讀書”，董卿尋找的是朗讀者，更是關(guān)于文字、關(guān)于閱讀最原始的熱愛，最原始的快樂。

央視作為國家電視臺(tái)，對(duì)于創(chuàng)新節(jié)目的要求，首先是從社會(huì)價(jià)值出發(fā)。“文化是民族生存和發(fā)展的重要力量。”但目前電視市場中沉得下心的文化節(jié)目卻是稀缺資源。大型文化類節(jié)目《朗讀者》的出現(xiàn)，正是在喧鬧娛樂中的一股清流，是一種社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。

央視資產(chǎn)管理中心主任任學(xué)安說：“《朗讀者》的出現(xiàn)絕對(duì)不是孤立的，中國的電視節(jié)目太需要一檔有文化價(jià)值的節(jié)目來滋潤我們的心田?！独首x者》選用精美的文字，用最平實(shí)的情感來朗誦出文字背后的價(jià)值?！?/p>

《朗讀者》是董卿從主持人到制作人的轉(zhuǎn)型之作，她坦言這檔節(jié)目對(duì)她來說是一次難度極大的挑戰(zhàn)，朗讀的文章必然是溫暖的，有態(tài)度的，具有撞擊靈魂的力量;嘉賓的標(biāo)準(zhǔn)更不是一般綜藝節(jié)目和娛樂節(jié)目的要求，“朗讀者”要有豐富的閱歷、動(dòng)人的人生故事和真誠的情緒感染力。

在已經(jīng)結(jié)束的前幾期《朗讀者》錄制中，很多參與嘉賓的動(dòng)情朗讀讓全場震撼，斯琴高娃朗讀《寫給母親》，更是讓董卿當(dāng)場淚奔?！拔淖值谋澈笫乔楦械某休d，而朗讀就是用最美、最直接的方式來表達(dá)情感、傳遞愛”，董卿希望《朗讀者》能夠像一雙溫柔的手，輕輕推動(dòng)人心相互靠近。

又是開場熟悉的音樂，同樣是那么伶靈動(dòng)耳的旋律。溫柔的燈光下出現(xiàn)一個(gè)和藹的舞臺(tái)。節(jié)目一開始仿佛就暗示人們這是一場心靈深處的旅程，那是青春、眼淚、過往以及世界上所有美好事物的交織，當(dāng)它要來臨時(shí)，這一切都給我們以親切的征兆。

我曾以為那些在舞臺(tái)上呼風(fēng)喚雨，在電視里顰蹙舉眉的影視明星多少都有些攀炎附勢(shì)，在群眾的眼前全副武裝，在自己的工作圈里人前人后。也許是我太過于不堪，讓我不相信那些外部形象。我心里的演員之所以能稱作演員。哪怕是在現(xiàn)實(shí)里，他們也或許戴著面具，進(jìn)行著自己最擅長的事情。

本期《朗讀者》中的一位嘉賓演員—姚晨。她一出場便讓我想起了那個(gè)武林客棧愛憎分明的郭芙蓉。記憶里的印象猶如一股暖流，好像在記憶深處找到的一些欣慰吧。

她的朗誦是《阿長與山海經(jīng)》，節(jié)目泠然的配樂奏起，她翻開了書本。幾站燈齊刷刷地對(duì)準(zhǔn)了她?，F(xiàn)場一片寧靜，猶如世界誕生前夕一般，神秘而充滿期待。也不知何時(shí)，她的話語出現(xiàn)，打破這好似延續(xù)不絕的靜謐。她的聲音低沉而有力，仿佛真的帶人坐入時(shí)光機(jī)，帶著些灰色，來到魯迅的故鄉(xiāng)，見到南墻邊的小鎮(zhèn)?？吹酱╅L袍的故人，看到梳著長辮的魯迅，一起那個(gè)穿著素樸，滿臉褶皺的阿長?？吹降桨㈤L的好，聽到阿長的切切察察。最后不禁沉浸于此在“仁厚黑暗的地母呵，遠(yuǎn)在你的懷里永安她的魂靈”中，穆懷感傷。

每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，只是在無數(shù)個(gè)獨(dú)一無二的長短面背后，我們都有一顆最初善良的心，猶如阿長。在演員姚晨傾情朗讀下，我真真切切地走進(jìn)了一個(gè)世界，并總愛沉思每個(gè)人的得失，猶如多愁善感的.黛玉。我喜歡揣測(cè)每一個(gè)人，經(jīng)歷地多了。不免習(xí)慣成自然。其實(shí)那些所謂看透塵俗，患得患失的人。也不過是一個(gè)自以為是的阿長吧。

看了這次節(jié)目，我更喜愛姚晨了。喜愛她精湛的影視，喜愛她袒露靈魂的朗讀，喜愛她真誠潔白的內(nèi)心。

朗讀者觀后感(系列8篇)

在語文課堂，寫作文相信對(duì)大家來說都不陌生。作文可以幫助我們表達(dá)我們的感情和思想。想要寫好一篇作文可以多學(xué)習(xí)一些寫作技巧和手法，你知道該如何寫一篇優(yōu)秀的作文嗎？為此，小編花時(shí)間整理了朗讀者觀后感(系列8篇)，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁面！

朗讀者觀后感 篇1

我對(duì)自己覺得有意義的事一定會(huì)堅(jiān)持的，比如寫博，比如讀書，比如看《朗讀者》……

由董卿擔(dān)任制作人并主持的大型人文類節(jié)目《朗讀者》開播已有四期，觀眾好評(píng)如潮，這檔節(jié)目喚醒了不少人對(duì)文字的喜愛，對(duì)朗讀的喜愛?！独首x者》每期的主題都充滿暖意，朗讀者分享的故事都令人感動(dòng)。

《朗讀者》第四期的主題詞是“禮物”。禮物，多美好的一個(gè)詞，讀了都唇齒生香。在這個(gè)世界上，有多少種愛的表達(dá)，就有多少種禮物。父母愛的養(yǎng)育，歷經(jīng)苦難之后的成長，不斷學(xué)習(xí)所積累下來的智慧，這都是最好的禮物。就像諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者切·米沃什在詩歌《禮物》中所寫到的“這是幸福的一天，我漫步在花園，對(duì)于這個(gè)世界，我已一無所求。”這是詩人饋贈(zèng)給自己心靈的一份禮物。

主持人董卿的開場白是那么溫馨而有詩意——“仰望星空，地球是宇宙給人類的禮物;低頭凝望，一花一葉，是大自然給世界的禮物;孩子是給父母的禮物，朋友是陪伴的禮物，回憶是時(shí)間的禮物……那在我們今天的節(jié)目時(shí)間里，就讓我們一起去打開一個(gè)色彩各異，卻同樣充滿情感的禮物”。

在這期節(jié)目中，最讓我感動(dòng)的是清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的趙家和教授，雖然他已經(jīng)在五年前離開了這個(gè)世界，但是他所播種下的一顆善的種子，是留給這個(gè)世界所有孩子的最好的一份禮物。用純凈之心，去創(chuàng)造，去發(fā)現(xiàn)，去感悟，你便擁有了屬于自己的禮物。

我想：已故的趙家和教授，你在天國一定也備受尊重，你的善良與大愛也贏得了無數(shù)人的尊重。節(jié)目現(xiàn)場為您虛著的座位就是最好的例證。

李亞鵬說女兒李嫣是上帝給他的最好禮物，他朗誦的朱自清的《背影》是他送給已故父親的禮物。

朗讀者觀后感 篇2

董卿的《朗讀者》(第一期)自2月18日開播以來，持續(xù)發(fā)酵，口碑爆棚！《朗讀者》實(shí)力圈粉，豆瓣評(píng)分高達(dá)9。4！何以有如此效果？初心使然，實(shí)力使然，節(jié)目使然。我想主要談?wù)労笳?，談?wù)勎业挠^后感。

這是一場可人的文化盛宴。這里沒有炫目的七彩燈光，沒有喧囂鼎沸的音響，沒有美女如云的舞蹈，沒有眾星歡聚的高潮；有的是主持人董卿與朗讀者的親切交談，有的是朗讀者聲情并茂的傾訴，有的是視聽者與朗讀者的深情共鳴，有的是李云迪鋼琴伴奏的和諧悅耳與美不勝收，有的是胡德夫《匆匆》彈唱的警醒后人與余音繞梁。

這里是傾訴者的舞臺(tái)，無論是愛心使者還是成功人士都有著自己刻骨銘心的故事，想將自己的深情寄予文字中，要讀給最給力或自己最想給力的人聽，以表達(dá)自己的感恩之情，或自己的深愛與祝愿。

愛心大使濮存昕朗讀了老舍先生的《宗月大師》，送給治好了他的瘸腿病使他走上人生坦途的恩人榮國威大夫，來表達(dá)自己對(duì)榮大夫的感恩之情。

無國界醫(yī)生蔣勵(lì)朗讀了鮑勃·迪倫的歌詞《答案在風(fēng)中飄蕩》，送給那些在戰(zhàn)爭中出生、備受炮火摧殘的孩子們，表達(dá)對(duì)他們命運(yùn)的同情及對(duì)世界和平的希冀。

聯(lián)想老總柳傳志朗讀了自己《寫給兒子的信》，“我榮幸地有機(jī)會(huì)給柳林當(dāng)?shù)兴氖畮啄甑臍v史了”的開場白，表達(dá)了一位成功男人榮升為普通父親的驕傲與自豪，想看到“創(chuàng)業(yè)帝國”那一天的到來的結(jié)尾，表達(dá)了企業(yè)大咖對(duì)自己兒子子承父業(yè)、創(chuàng)造輝煌的期盼。

普通夫婦周小林、殷潔朗讀了《朱生豪情書》(節(jié)選)，那“你老了，一定很可愛”“我一天天發(fā)現(xiàn)你的平凡，同時(shí)一天天逾更深情愛你”的詩句，深切表達(dá)了這對(duì)浪漫伉儷鮮花山谷之愛戀的愈久愈香醇。

世界小姐張梓琳——2007年世界選美的奪冠者，出國留學(xué)網(wǎng)用她柔潤甜美的聲音朗讀了劉瑜的《愿你慢慢長大》，送給自己的寶貝女兒，愿她快樂、自由，有勇氣，有夢(mèng)想，有求知欲，有責(zé)任心，學(xué)會(huì)寬容與慈悲，愿她一世安寧，母親的深愛與祝福溢于言表。

高潮的一幕是96歲的老人著名翻譯家許淵沖的出場，一身淺色西裝，手拄拐杖，步履蹣跚，滿臉笑容，由董卿攙扶著走進(jìn)了《朗讀者》現(xiàn)場，給人的印象是雖高齡但精神；最動(dòng)人的朗讀是許老朗讀林徽因的《別丟掉》，不僅僅是聲情并茂，而且是熱淚盈眶、泣不成聲；他對(duì)曾經(jīng)深愛的女同學(xué)林徽因愛慕有加，對(duì)林徽因失去徐志摩后的痛苦感同身受，“一樣是明月，一樣是隔山燈火，滿天的星，只有人不見，夢(mèng)似地掛起”；許老不僅是性情中人，而且是有事業(yè)心的人，他認(rèn)為“人生最大的樂趣是創(chuàng)造美發(fā)現(xiàn)美”，他是名至實(shí)歸的“書銷中外百余人，詩譯英法唯一人”，96歲的他活到百歲的目標(biāo)是將莎士比亞的著作全部翻譯完畢，四年的時(shí)間要翻譯20余本名著，相信每天凌晨三、四點(diǎn)就起床工作的許老，屆時(shí)一定會(huì)大功告成。

朗詠清川飛夜霜，此刻豁然開朗；讀盡詩文千萬字，吟詠人間天堂。一覽《朗讀者》，過目永難忘，回觀《朗讀者》，韻味深且長。

喜聞：董卿的“朗讀亭”在全國各地靜候朗讀者，全國各地的朗讀者也紛紛來到“朗讀亭”傾訴心聲，表達(dá)著對(duì)他人的感恩與祝福。朗讀者的春天來了，文化的春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

終于遇見你，遇見感動(dòng)，遇見美好！

遇見你，不想放過你；每周末，緊緊跟隨你。明日見！

朗讀者觀后感 篇3

首度“發(fā)聲”的《朗讀者》，第一期節(jié)目以“遇見”為主題，邀請(qǐng)了知名演員濮存昕、知名企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳、著名翻譯大家許淵沖等嘉賓。

在節(jié)目中，濮存昕第一個(gè)亮相，他講述了自己鮮為人知的一段人生經(jīng)歷，童年時(shí)竟被同學(xué)起綽號(hào)“濮瘸子”。年少時(shí)曾患有腿疾的濮存昕，加之強(qiáng)烈的自尊心，他很盼望小學(xué)六年級(jí)快結(jié)束，離開這個(gè)學(xué)校，沒人再叫他“濮瘸子”。沒想到到了中學(xué)，“地不平”成了他的新外號(hào)。他以一篇老舍散文節(jié)選《宗月大師》致謝改變自己一生命運(yùn)的恩人。

以前濮存昕也會(huì)講述他的這段經(jīng)歷，但是在《朗讀者》中，他首次提到了一個(gè)重要的人：榮國威醫(yī)生。正是這位醫(yī)生，幫助他扔掉了拐杖，讓濮存昕拾起了自信?，F(xiàn)在他可以騎馬、打球、演戲，用更好的心態(tài)面對(duì)自己，都與和榮國威醫(yī)生的遇見分不開。

柳傳志暢談因拙成巧的人生軌跡，高三時(shí)為何與成為百里挑一的飛行員的機(jī)會(huì)失之交臂。節(jié)目現(xiàn)場柳傳志重現(xiàn)“父親的演講”，朗讀兒子婚禮上的家信，“柳式家訓(xùn)”讓觀眾深受啟發(fā)。

張梓琳首度透露自己一舉奪魁，當(dāng)選世界小姐的決定性因素，并分享了為人母近一年的驚喜與感動(dòng)。

壓軸出場的是曾翻譯《詩經(jīng)》、《楚辭》、《唐詩》、《宋詞》、《牡丹亭》，榮獲國際翻譯界最高獎(jiǎng)項(xiàng)之一“北極光”杰出文學(xué)翻譯獎(jiǎng)的96歲高齡的著名翻譯家許淵沖先生。董卿在現(xiàn)場與許先生娓娓互動(dòng)，許淵沖道出了曾用翻譯林徽因詩詞追求女同學(xué)的獨(dú)家趣聞。已為中外文化傳輸做出杰出貢獻(xiàn)的許淵沖老人，近百歲高齡每天依然堅(jiān)持工作到凌晨3、4點(diǎn)，他活到老、學(xué)到老，永遠(yuǎn)用年輕人的心態(tài)努力工作，感動(dòng)了觀眾。

朗讀者觀后感 篇4

一檔名為《朗讀者》的節(jié)目成為了熒幕上的新星。它采取情感座談、舞臺(tái)式朗讀等方式，通過名人效應(yīng)、舞臺(tái)音樂效果、朗讀內(nèi)容等的完美融合，并在線下設(shè)立朗讀亭，形成二次傳播，打造了極好的節(jié)目效果，并獲得了廣泛好評(píng)。

在近期《朗讀者》的錄制當(dāng)中，出現(xiàn)了史上年齡最小的《朗讀者》，那就是TFBOYS的王源。王源受邀參加《朗讀者》以青春為主題的錄制，以少年之名，朗讀青春的華彩，向全世界宣告青春的力量。

只見，王源一身白襯衫搭配黑色長褲，清爽大氣，活脫脫一個(gè)霸道總裁的人設(shè)，簡單的黑白色調(diào)能夠營造出一種詩酒年華的氣息，形成濃厚的讀書氛圍。廣大迷妹表示，今天又比昨天更愛王源一點(diǎn)點(diǎn)了。

在王源上朗讀者之前，一直以為《朗讀者》的畫風(fēng)是這樣的。分分鐘高考滿分作文的架勢(shì)。

朗讀者觀后感 篇5

今天，我觀看了《朗讀者》這個(gè)大型綜藝節(jié)目。這個(gè)節(jié)目是由著名主持人董卿阿姨主持的。這檔綜藝節(jié)目的總主題是：一個(gè)人，一段文。而今天第一期的主題是：遇見。

自去年3月起，央視著名主持人董卿就開始醞釀一檔文化情感類節(jié)目《朗讀者》，籌備接近1年的時(shí)間，今日起每周六、日黃金檔CCTV1和CCTV3將聯(lián)合播出。節(jié)目每期一個(gè)主題詞作為核心線索，嘉賓圍繞主題詞分享人生故事，朗讀一段曾經(jīng)打動(dòng)自己，激勵(lì)自己甚至改變自己的文字。首期節(jié)目以“遇見”為主題，邀請(qǐng)了知名演員濮存昕、知名企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳、著名翻譯大家許淵沖等嘉賓。在犀利吐槽蔚然成風(fēng)的時(shí)代，以朗讀為核心的全新嘗試能否引領(lǐng)新的文化風(fēng)潮？

本期節(jié)目中，濮存昕講述了自己鮮為人知的一段人生經(jīng)歷，童年時(shí)竟被同學(xué)起綽號(hào)“濮瘸子”？他以一篇老舍散文節(jié)選《宗月大師》致謝改變自己一生命運(yùn)的恩人，濮存昕要感謝誰？柳傳志暢談因拙成巧的人生軌跡，高三時(shí)為何與成為百里挑一的飛行員的機(jī)會(huì)失之交臂？節(jié)目現(xiàn)場柳傳志重現(xiàn)“父親的演講”，朗讀兒子婚禮上的家信，“柳式家訓(xùn)”又有哪些另類之處？張梓琳首度透露自己一舉奪魁，當(dāng)選世界小姐的決定性因素，并分享了為人母近一年的驚喜與感動(dòng)，她又將為誰朗讀？曾翻譯《詩經(jīng)》、《楚辭》、《唐詩》、《宋詞》、《牡丹亭》，榮獲國際翻譯界最高獎(jiǎng)項(xiàng)之一“北極光”杰出文學(xué)翻譯獎(jiǎng)的96歲高齡翻譯家許淵沖也受邀到場，追憶往事，他道出曾用翻譯林徽因詩詞，追求女同學(xué)的獨(dú)家趣聞。

已為中外文化傳輸做出杰出貢獻(xiàn)的許淵沖老人，近百歲高齡每天依然堅(jiān)持工作到凌晨3、4點(diǎn)，驅(qū)動(dòng)他活到老譯到老的原因是什么？走過一個(gè)世紀(jì)，他又帶來了哪些直擊心底的人生感悟？

朗讀者觀后感 篇6

鄭淵潔小學(xué)的時(shí)候，老師留了一篇題為《早起的鳥兒有蟲吃》的作文讓同學(xué)們寫，鄭淵潔用自己獨(dú)特的角度變更了題目，寫成了《早起的蟲兒被鳥吃》，于是被老師罰在班上說100遍鄭淵潔是班上最沒出息的人。他在班上有個(gè)喜歡的女生，想反抗一下。嘴上一邊說著鄭淵潔最沒出息，手在課桌底下偷偷拿出來10個(gè)拉炮擰成一股，引爆了。老師被氣壞了，要開除他。他寫了一份聲情并茂的小說作為檢查呈給父親看（他們家平時(shí)犯了錯(cuò)誤，就是用寫檢查的方式來反思自己，從來沒有打罵），里面有人物、有懸念、有伏筆，還有煽情的結(jié)尾。最后鄭淵潔還是被開除了，在回家的路上，他爸爸對(duì)他說了一句話：孩子，沒關(guān)系，我在家教你。

我想起來前幾天聽朋友說，她小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候因?yàn)槟昙o(jì)小，第一天去上學(xué)沒有課本，作業(yè)沒寫好在學(xué)校被老師打，回家跟爸爸說挨了打。父親根本不問原因，就說：老師打得好，肯定是你不聽話，老師才會(huì)打你，以后得聽老師的`話。

從那以后朋友在外面再受了怎樣的委屈都不再跟家里人說，因?yàn)樗滥菢硬粫?huì)解決任何問題。她只能靠自己。

前幾天還聽一個(gè)小朋友說，她在學(xué)校和同學(xué)鬧玩，門牙摔掉了一塊?；丶抑笏龐寢屩懒耍貞?yīng)她的第一句話是：活該。

鄭淵潔的父親鄭洪升老爺子今年86歲，我朋友的父親應(yīng)該和鄭淵潔相仿，所以兩位父親表現(xiàn)的不同不能歸因?yàn)闀r(shí)代和環(huán)境，更應(yīng)該是個(gè)人認(rèn)知的不同。如果鄭淵潔遇不到這樣的父親，那么這個(gè)不被老師理解的孩子（如果我是老師，我肯定會(huì)欣賞他不同的立意和視角），可能一輩子就毀了。鄭淵潔的父親看完孩子寫的檢查笑了，并認(rèn)識(shí)到孩子在寫作方面是有天賦的，于是回家之后刻意培養(yǎng)，終于收獲了一位著名的兒童文學(xué)作家。他做到了完全接納自己的孩子，即使他被學(xué)校和老師拋棄。

試問我們自己，如果我們的孩子也犯了錯(cuò)，被開除，我們是否有勇氣說出：孩子，沒關(guān)系，我在家教你。

朗讀者觀后感 篇7

朗讀屬于每一個(gè)人，文字之美難以抗拒。也正是《朗讀者》、《見字如面》、《中國詩詞大會(huì)》這些深藏文化內(nèi)涵的節(jié)目，如一股股清泉，喚醒了人們?cè)S久未被觸摸的文化脈搏。

《朗讀者》已播出兩期，在這些朗讀者中，有大師、有素人、有世界小姐、有童話大王，我們能從他們的朗讀中看到大人物的真實(shí)，也能體味到小人物的真情。

有人感動(dòng)于著名翻譯大家許淵沖先生的“生命并不是你活了多少日子，而在于你記住了多少日子。”

有人因花園夫婦“醒來覺得甚是愛你”這樣簡單又充滿情深的話而落淚。

而筆者，則在柳傳志先生給兒子的新婚致辭中，聽到了滿滿的愛與祝福，那一句“做父母的有什么比兒女生活幸福還幸福的事呢?”更是道出了天下父母的心聲。

世界小姐張梓琳有感于與女兒的“遇見”，朗讀了學(xué)者劉瑜寫給女兒的信《愿你慢慢長大》?！霸改阌泻眠\(yùn)氣，如果沒有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲。愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容。愿你一生一世每天都可以睡到自然醒?！焙唵斡制匠５男≡竿校覀兟牭搅艘粋€(gè)母親對(duì)女兒成長之路殷殷的祝福與期盼。

如果說“遇見”是一種美妙的緣分，那么“陪伴”一定是最長情的告白。

陪伴是無悔的付出：陶艷波媽媽16年如一日陪伴兒子楊乃斌，和兒子做同桌，充當(dāng)兒子的耳朵，風(fēng)雨兼程，讓兒子無聲的世界勝有聲。

陪伴是無聲的挽留：童話大王鄭淵潔對(duì)爸爸說：“只要您和我媽媽活著,我就一直把他(童話大王)寫下去?！备赣H又對(duì)他說,“只要你一直寫下去,我和你媽媽就一直活下去”。

正像《朗讀者》這兩期的主題，我們和孩子也是緣始于“遇見”，情長于“陪伴”，希望在與孩子的相互陪伴過程中，我們都能收獲滿滿的愛與幸福。

如果說能有一段文字、一篇文章能詮釋“陪伴”的含義，那鄭淵潔的《父與子》當(dāng)之無愧虧。

朗讀者觀后感 篇8

家，是一個(gè)有溫度的詞，不僅是休憩的港灣，也是對(duì)我們?nèi)松绊懽钌畹牡胤?。關(guān)于家，我們有著太多復(fù)雜的情感，也有太多值得分享的故事。在4月15日晚，《朗讀者》以“家”為主題詞，邀請(qǐng)到中國拳王鄒市明一家四口與大家一起分享和“家”有關(guān)的故事。

鄒市明夫妻帶著兩個(gè)可愛的兒子一上臺(tái)，主持人董卿形容這一家是“剛?cè)岵?jì)”。相比鄒明軒的活潑，弟弟鄒明皓則文靜不少。看著弟弟發(fā)呆，董卿問皓皓想什么呢，哥哥機(jī)智回答“在想你漂亮不漂亮!”

朗讀前，董卿與鄒市明、冉瑩穎一起聊起家庭生活點(diǎn)滴。一改平日火辣裝扮的拳王妻子含情脈脈的說：“鄒市明作為職業(yè)拳擊運(yùn)動(dòng)員，會(huì)讓我們的心很多時(shí)候都承受不了。其實(shí)我以前沒有這么勇敢，有一場比賽缺席因?yàn)閼言胁荒茏w機(jī)，那場比賽結(jié)束后他就被送到醫(yī)院，電話里他卻是報(bào)喜不報(bào)憂。后來我決定與其聽別人說，不如直接去現(xiàn)場，可以第一時(shí)間擁抱給他鼓勵(lì)?！?/p>

對(duì)此，鄒市明帶著歉意表示：“我以前真的很害怕她看我比賽，結(jié)果那次他不去我反倒有點(diǎn)不習(xí)慣?，F(xiàn)在比賽每回合休息的時(shí)候都會(huì)給她傳遞眼神我很好，每次我都能找到她的身影?！?/p>

對(duì)于帶著兩個(gè)兒子在現(xiàn)場助陣比賽，冉瑩穎的解釋是：“因?yàn)榘职衷诩业臅r(shí)候很少，所以讓他們知道爸爸是拳擊手?！睂?duì)此，鄒市明特別補(bǔ)充說：“從小教育他們?nèi)^是幫助人不是去欺負(fù)人的?！?/p>

在現(xiàn)場秀完恩愛后，一家人開始朗讀起《我有多愛你》。雖然觀眾最終看到的錄制效果相當(dāng)完美，但在朗讀完后卻插播進(jìn)了當(dāng)時(shí)錄制中出現(xiàn)的N多意外情況。

革命者觀后感(系列10篇)

掌握寫作技巧是每個(gè)孩子都需要具備的技能，通過寫作文可以讓我們更好的感受語言之美，注重對(duì)優(yōu)美句子的日積月累，寫作能力能較快提升。寫作毫無頭緒怎么辦呢？下面由小編幫大家編輯的《革命者觀后感(系列10篇)》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

革命者觀后感(篇1)

今天觀看了影片《革命者》，看后心情澎湃，激動(dòng)不已，久久不能平靜。影片講述了我國最早的馬克思主義者、黨的創(chuàng)始人之一、共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者李大釗先生積極探索改變中國、熱忱追尋正確革命道路的故事。

在黑暗的舊中國，國人久處黑暗之中，看不到出路。李大釗先生就像黑暗里的一束光，帶給人們希望，給青年人指明了一條可救國救民之路，他告訴人們，可以通過反抗獲得光明。而他愿意充當(dāng)黑暗與光明的中間人，即使被黑暗吞沒，也在所不惜。以李大釗為代表的無數(shù)革命先烈為了民族的自由獨(dú)立，拋頭顱、灑熱血，將共產(chǎn)主義信念的火種撒向大地，把理想的火炬照徹中國。

致敬李大釗先生!致敬革命先烈們!今天的中國已經(jīng)站起來，你們期許的未來已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。今日之中國來之不易，是無數(shù)革命者用生命換來的，我們要珍惜這一切，努力奮斗，為現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

革命者觀后感(篇2)

今天黨建組織了活動(dòng)觀看了紅色電影《革命者》，從電影一開始就震撼到我，電影是以李大釗同志為主線，帶領(lǐng)中國最早一批共產(chǎn)黨人如何干革命，見證革命黨人為新中國的奉獻(xiàn)，誰無子女誰無民族，這無畏的革命先鋒們值得我們學(xué)習(xí)與傳唱，李大釗烈士勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)精神與熱誠待人的優(yōu)秀品德深深地感觸著我們，看過之后感觸良多，沒他們的相信與堅(jiān)持革命，何來今日中國。李大釗同志不僅在中國革命史上寫下了不朽的一頁，而且以他大公無私、堅(jiān)貞不屈、艱苦樸實(shí)、大義凜然的品質(zhì)為后人樹立的光輝的榜樣，大釗精神作為一筆最為寶貴的財(cái)富，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著莘莘學(xué)子。

這是獻(xiàn)給建黨100周年的紅色教育意義題材電影，我們每個(gè)中國人都應(yīng)去接受洗禮，作為一名入黨積極分子，接受祖國和黨的革命教育，更加堅(jiān)定了想要入黨的決心。借此機(jī)會(huì)看看我們祖國來時(shí)的路，所處的新世界值得我們珍惜，革命先驅(qū)值得我們致敬，我黨讓我們自信，祖國讓我們驕傲，大到未來我們中國是該如何謀取更大的幸福發(fā)展，小到個(gè)人如何蓄勢(shì)為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值！在看電影時(shí)，我已經(jīng)完全投入進(jìn)去，在看到他們?yōu)榱诵轮袊男袆?dòng)，收到不平的待遇時(shí)，忍不住落淚。

在看了這部電影后，要認(rèn)真學(xué)習(xí)李大釗那種為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義偉大理想而踏實(shí)工作、矢志不渝、英勇獻(xiàn)身的共產(chǎn)主義精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，致敬李大釗先生。

以上是網(wǎng)小編精心幫大家整理的革命者觀后感500字左右精選4篇，供您參考閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友。

革命者觀后感(篇3)

“我從黑暗中反叛而來，卻不屬于未來的光明之地。我的腳踏在黑暗和光明的交鋒處上，或許有一天，黑暗會(huì)把我吞噬，可是為了你們，為了你們能夠走向光明、擁抱光明，我愿意去直面黑暗，因?yàn)槲蚁嘈牛傆幸惶?，陽光?huì)普照整片中國大地?！?/p>

電影影片用倒敘、插敘方式講述李大釗同工人一起罷工、為無辜的報(bào)童奔走抗議，帶領(lǐng)學(xué)生們街頭游行，深入底層民眾開展調(diào)查研究，尋求國共合作的努力身影等。

感謝李大釗先生，感謝無數(shù)革命先烈們，今天的中國已經(jīng)站起來，你們期許的未來已來。

中國人民從站起來到富起來，強(qiáng)起來的偉大飛躍，本質(zhì)上就是中國共產(chǎn)黨以民為貴、一心為民、堅(jiān)持初心、砥礪前行的時(shí)代壯美畫卷。

歷史是一面鏡子，他照亮現(xiàn)實(shí)，也照亮未來。學(xué)習(xí)黨的歷史，了解我們的過去才能看清前進(jìn)的方向?；厥h的歷程，無論是艱苦卓絕的戰(zhàn)爭年代還是改革開放后的和平年代，我們黨始終同人民風(fēng)雨同舟、血脈相通，這也是我們黨戰(zhàn)勝一切困難和風(fēng)險(xiǎn)的根本保證。在奮斗過程中我們黨員起著中流砥柱的作用，全體黨員都應(yīng)該永葆黨員本色。永葆黨員本色就要牢固樹立擁護(hù)意識(shí)、強(qiáng)化堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)守底線知敬畏。

讓我們?cè)邳h的光輝的照耀下不斷成長，或許前行的路上充滿了荊棘和坎坷，但是只要心中有黨，黨的光輝就能照耀我們前行的方向！

投資公司機(jī)關(guān)一、二、三支部所有在家黨員參與本次主題黨日觀影活動(dòng)，黨委書記、執(zhí)行董事余強(qiáng)國、黨委副書記萬偉、副總經(jīng)理胡萬里、紀(jì)委書記文偉以普通黨員身份參加了本次主題黨日活動(dòng)。

革命者觀后感(篇4)

有了《覺醒年代》這部電視劇珠玉在前，我對(duì)紅色題材的影視劇既有期待也期待不高。因?yàn)?，精品真得是可遇而不可求，精品和制作成本也不能完全畫等?hào)。值此建黨100周年之際，一批革命歷史題材的影視作品呈現(xiàn)在我們眼前，使我們能在聲音和圖像的氛圍中，更直觀地深入學(xué)習(xí)黨的歷史，重溫黨的歷程，經(jīng)受心靈的洗禮，獲得思想的熏陶，起到了重要作用。作品數(shù)量多了，自然會(huì)有對(duì)比。下面我想就這部電影本身談一下觀影感受。我對(duì)這部電影的認(rèn)識(shí)分為兩個(gè)階段：一是觀后當(dāng)天的感覺；二是觀后第二天的思考。

觀后當(dāng)天的感覺。感覺整部電影比較空。如果事先沒有對(duì)李大釗對(duì)時(shí)代背景有所了解，從這部電影能看到什么呢？首先深度不夠。對(duì)于李大釗這種層級(jí)的革命者，黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一，思想是重要的。整部劇既沒有思想深度，也沒有作為革命者的成長歷程，人物塑造扁平，完全沒有立體化李大釗；其次，散亂。表現(xiàn)的幾個(gè)片段，沒能最終織成一張網(wǎng)；最后，一點(diǎn)猜測(cè)。整部劇人物很少，集中描寫了李大釗，其他人都只是淺淺的勾畫，本以為電影應(yīng)該叫李大釗或李大釗在什么什么的名字，但電影名字叫作革命者?；蛟S作者有意試圖將李大釗作為革命者這一群體的代表符號(hào)，試圖通過李大釗來詮釋什么是革命者，塑造出一個(gè)能集中體現(xiàn)革命者形象的代表符號(hào)。可惜就這一點(diǎn)來說并不成功。有點(diǎn)將革命者公式化，模式化，這樣做的結(jié)果總讓人感到生硬，空洞，不真實(shí)。中間莫名的插入一段陳獨(dú)秀撒傳單的段落，想說啥呢？

觀后第二天的思考。感到電影革命者的主題應(yīng)該就是我昨晚的猜測(cè)，既是想以李大釗來詮釋什么是革命者，革命者的精神有哪些。按照影片順序來講，一開始有一段大紅的字幕（很討厭電影正片里出現(xiàn)大段字幕，根本來不及看。其實(shí)各種藝術(shù)形式都有一定的局限性，回避、揚(yáng)長避短乃至突破局限性往往是創(chuàng)作者功力的表現(xiàn)），內(nèi)容沒能細(xì)看，只掃視到了兩個(gè)詞：一個(gè)是世界，一個(gè)是人類。這可能就是電影所要表述的革命者第一個(gè)特征——心懷天下，這個(gè)天下是真正的天下，是全世界全人類。第二個(gè)是李大釗抱著一個(gè)受傷的孩子在一群煤礦工人中間詢問，誰是孩子的父母，滿面悲愴和哀傷。這或許是悲天憫人的情懷。其他還有家國情懷，眾生平等，雖千萬人吾往矣的果敢勇毅的浩然正氣，還有幾個(gè)。應(yīng)該就是一個(gè)或幾個(gè)片段在表述一類精神。因此，這部電影是講述什么是革命者精神的電影。

作者不想平鋪直敘，簡單地按照某個(gè)時(shí)間線或邏輯線來講述一段事，描繪一個(gè)人，他想以更藝術(shù)一些的手法來表達(dá)一類精神。真得是有想法有追求。但可曾想過，公式化、模式化、概念化能真得能打動(dòng)人嗎？作者應(yīng)該相信觀眾的理解能力和感受能力，不要越俎代庖——真善美本身就具有無窮的力量。大道至簡，大美無言，把革命先輩們的所作所為原原本本還原出來，把他們的所思所想原汁原味地呈現(xiàn)出來，足矣。在至大至美面前，一切雕琢和刻意都很無謂，都很小家子氣。

革命者觀后感(篇5)

個(gè)人2021《革命者》觀后感通用1篇

在這繁花似錦的七月，我們共同的母親—偉大的黨迎來了她100周歲的華誕，今天我們聚集在一起，一起為我們的黨祝福，賀壽!

今天我們走在新世紀(jì)的征途上，沐浴著晨曦的陽光，唱著春天的故事，我心情是那樣激蕩。

然而，回首眺望走過去的歷程，卻是那樣的曲折不平坦。你看那灑滿鮮血的路上，一個(gè)個(gè)腳印記載著多少風(fēng)雨與滄桑。兩次的世界大戰(zhàn)，翻天覆地的解放戰(zhàn)爭，無數(shù)的先烈拋頭顱灑熱血，前赴后繼，進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭，才贏得了國家的獨(dú)立和民族的解放?

一唱雄雞天下白，喚來春天照人間。從此，我們的祖國進(jìn)入了建設(shè)社會(huì)主義的新時(shí)代。國民經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)事業(yè)取得了舉世矚目的巨大成就，一個(gè)充滿生機(jī)活力的中國崛起在世界的東方。

走在新世紀(jì)的征途上，我看到了金菊含笑，聽到楓葉流丹，聞到碩果飄香。還有那抖擻的雄姿震憾，在九百六十萬平方公里的大地上。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，20世紀(jì)也是充滿活力和經(jīng)濟(jì)飛速的時(shí)代。

它在燦爛的古代文化，有巨大的物質(zhì)與精神財(cái)富，有實(shí)飛猛進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。京九鐵路，世紀(jì)之交的經(jīng)濟(jì)大動(dòng)脈，在城鄉(xiāng)結(jié)合處拉響了充滿企盼與追求的汽笛;三峽工程描繪著經(jīng)濟(jì)開放的輪廓;浦江開放，將中國改革開放繼往開來;香港、澳門的回歸雪洗了百年恥辱;奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上飄起的五星紅旗，給雄雞形的版圖上鍍上了金燦燦的色彩。還有愛因斯坦相對(duì)論的發(fā)明;海森伯量于力學(xué)的創(chuàng)造;核能的開發(fā)和利用;登上了月球的阿波羅與長江、嫩江和松花江抗洪的英雄偉，把人類文明推上了歷史的巔峰，一個(gè)又一個(gè)杰出谷物，為人類社會(huì)樹起了不朽的豐碑。

回眸昨日，祖國成就輝煌，展望明天，我們豪情滿懷新的世界，新的千年，將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。因?yàn)楫?dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，國才競爭日趨激烈，那科教興國該是治國興邦的重大決策。新的世紀(jì)，我國要加入世界中等國家的列行，還有祖國寶島臺(tái)灣也即將回到母親的懷抱。原子能、現(xiàn)代航天、分子生物、微電腦、電子信息的技術(shù)發(fā)展，都在期待著我。

走在新世紀(jì)的征途上，我感慨萬千。面臨科技發(fā)展的第五次浪潮，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，說明人才是何等的重要，它是國家的財(cái)富，是振興的希望。我們要勇敢地承擔(dān)起世經(jīng)重托，我們要跨越世紀(jì)的一代，是21世經(jīng)的真正主人。把自己的人生理想與祖國、時(shí)代、人類命運(yùn)聯(lián)系起來，樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)良好品德，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，掌握實(shí)踐能力，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，做個(gè)新世紀(jì)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者。

個(gè)人2021《革命者》觀后感通用2篇

在百年黑暗歷史中衍生這樣一個(gè)黨派：她點(diǎn)燃?xì)埰浦腥A民族希望，她在萬惡的舊社會(huì)里照亮前途的光明，她就是我們共產(chǎn)黨——我們永遠(yuǎn)的母親。歷史為她營造了一個(gè)不可缺少卻無比艱難的背景，亂事建國，難中之最難。

她，在一次次失敗之后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為人民咬牙挺住，她在一次次滅頂之災(zāi)過后，挺起身姿，鳴起鑼號(hào)又一次次蹣跚立足站起。歷史給了她選擇給了她機(jī)遇，那共產(chǎn)黨——我們的母親，粉身碎骨也要緊緊抓住，萬里長城在狹隘的起步之路艱險(xiǎn)啟程。她創(chuàng)造機(jī)遇，只因，她選擇，她堅(jiān)持。八年抗戰(zhàn)，力量危弱。她努力，她等待。她始終懷著必勝的信心，哪怕拋頭顱，灑熱血，也在所不惜，她堅(jiān)信，終有一天歷史會(huì)給她更多的選擇今天，建黨100周年，100年來黨帶領(lǐng)中國各族人民艱苦卓絕的奮斗，戰(zhàn)勝了各種艱難險(xiǎn)阻，獲得了偉大成就。看如今，城市中高樓林立，車水馬龍，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，她終于迎來了祖國繁榮昌盛的局面。我們勝利舉辦了奧運(yùn)會(huì)，又圓滿結(jié)束了舉世矚目的世博盛會(huì)，我們的國力躍居世界前列，我們的國際地位也日漸提高，黨——我們的母親，是她帶領(lǐng)我們一路走來，她帶著新中國走向世界的舞臺(tái)。

讓我們銘記黨母親所受的苦，歌頌黨母親所受的苦，她值得我們銘記，值得我們歌頌。歷史的接力棒傳入我們新一代人手中，歷史給了我們足夠的選擇，過平平坦坦的生活。我們應(yīng)把這交付于我們手中的祖國帶向更昌盛富強(qiáng)的時(shí)代，讓我們用生命，來創(chuàng)造歷史的另一個(gè)輝煌!這也正是我們年輕一代的使命。我相信我們一定能完成這個(gè)使命，讓我們充滿豪情，在黨的光輝沐浴下，邁向未來!創(chuàng)造更美好燦爛的未來吧!

個(gè)人2021《革命者》觀后感通用3篇

舊中國貧窮落后，帝國主義列強(qiáng)的一次次入侵，不知吞食了多少中國人的生命。戰(zhàn)爭讓我們的祖國淪陷，讓中國各族苦難同胞受盡欺凌。為了挽救瀕臨滅亡的舊中國，為了讓我們的祖國重現(xiàn)輝煌，1921年，中國共產(chǎn)黨誕生了。為了新中國的解放，為了革命的勝利，不知有多少叔叔、阿姨拋頭顱灑熱血，獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命。

繆伯英，建黨以來，第一位女共產(chǎn)黨員。她的事例讓我們感動(dòng)。繆伯英和跟她一樣熱愛祖國的丈夫何孟雄一起，加入了中國共產(chǎn)黨，這位女英雄，為革命奉獻(xiàn)了一切。當(dāng)她在上海病逝時(shí)，在生命垂危之際依然感嘆：“既以身許黨，應(yīng)為黨的事業(yè)犧牲，奈何因病去世，未能戰(zhàn)死沙場，真是恨事?！?/p>

年輕的共產(chǎn)黨員夏明翰在敵人的法庭上莊嚴(yán)宣稱“我信仰共產(chǎn)主義”，他揮筆寫下了浩氣長存的就義詩：“砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來人?！彼谂R死前這樣說過：“我遺憾的是為我們黨工作得太少了?！毕拿骱膊磺火埖木?，值得我們學(xué)習(xí)。

七月一日建黨節(jié)，這個(gè)日子是多么的耀眼，它照亮了祖國前進(jìn)的道路！在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，祖國越來越強(qiáng)大，越來越富饒，那些帝國主義再也不敢來欺負(fù)我們中國，這可全靠了黨呀。

在黨的關(guān)懷下，我們健康成長。20年，大足縣每所學(xué)校的所有同學(xué)，每個(gè)星期都會(huì)領(lǐng)取到兩瓶牛奶，這是政府關(guān)懷少年兒童，免費(fèi)為中小學(xué)生提供的。每次喝牛奶的時(shí)候，我都會(huì)想起太陽，想起黨。共產(chǎn)黨就像紅太陽，沒有黨，就沒有我們的新生活。政府不僅僅為我們提供愛心牛奶，還為貧困家庭的孩子準(zhǔn)備了“愛心雞蛋”，我們班的唐婭同學(xué)，每周二、四的早上都會(huì)領(lǐng)到一個(gè)“愛心雞蛋”。每次拿到“愛心雞蛋”的時(shí)候，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)她熱淚盈眶。是黨的關(guān)懷，讓我們都過上了幸福生活。

沒有黨，就沒有新中國；沒有黨，就沒有我們幸福的今天。我們只有更加努力學(xué)習(xí)，將來才能做好黨的接班人。黨是我們的驕傲，我們永遠(yuǎn)熱愛黨。

革命者觀后感(篇6)

革命者觀后感

今年是中華人民共和國成立100周年。作為一個(gè)中國人，我知道今天的幸福生活來之不易，電影《革命者》讓屈辱的歷史再次出現(xiàn)在我們面前。我們知道，中國孩子用生命捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)，用鮮血鑄就祖國。整部電影以李大釗先生的革命歷程為路線，引導(dǎo)我們深入了解黑暗時(shí)期。

李大釗是中國最早的馬克思主義者、共產(chǎn)主義先驅(qū)和黨的創(chuàng)始人之一。他為中國的革命事業(yè)奉獻(xiàn)了一生。為了尋求拯救國家的道路，他獨(dú)自去日本學(xué)習(xí)，遇到了張世釗、吳弱男等革命朋友;他走進(jìn)底層群眾，激發(fā)了工人階級(jí)的抵抗精神;他在學(xué)校教書，點(diǎn)燃了學(xué)生們保衛(wèi)祖國的熱血之心。大釗的精神鑄就了民族的靈魂，影響了一代又一代的人。肩負(fù)道德，美妙的文章是大釗生活的輝煌寫照。他不僅在中國革命史上寫下了不朽的一頁，而且以無私、堅(jiān)定、不屈、艱苦、簡單、正直的品質(zhì)為后代樹立了良好的榜樣，始終激勵(lì)著學(xué)生。

如今，李大釗的精神已經(jīng)成為積累的精神核心。許多學(xué)校開設(shè)大型活動(dòng)，如學(xué)生業(yè)余黨校、選拔大釗班、尋找大釗足跡、成立李大釗思想研究會(huì)等，意義重大，影響深遠(yuǎn)。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住李大釗同志在中國革命史上用自己短暫的生命譜寫的壯麗篇章，努力工作，努力學(xué)習(xí)，不懈努力，永遠(yuǎn)推動(dòng)前輩創(chuàng)造的偉大事業(yè)!讓大釗的精神在我們身邊閃閃發(fā)光!

革命者觀后感

李大釗，這個(gè)名字對(duì)我們周圍的每個(gè)人來說都不陌生。他是中國最早的馬克思主義者、黨的創(chuàng)始人之一和共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。今天，我們陪同張浩佳閱讀了《李大釗的故事》，這給了我們深刻的教育靈感，鼓勵(lì)我們樹立努力工作、決心為國家服務(wù)的崇高目標(biāo)。

為了尋找救國之路，他身前往日本留學(xué)，結(jié)識(shí)了章士釗、吳弱男等革命朋友，尋找救國之路，獻(xiàn)出了他38歲的偉大生命。六年后，為了給李大釗烈士的葬墓，魯迅、李田光等一百多個(gè)知名人士捐款在墓前立起墓碑，人民永遠(yuǎn)記著――這就是革命史上的豐碑。

我們?cè)谶@幸福的今天，不愁吃穿，但是我們中間能有多少像李大釗烈士那樣的精神。我們應(yīng)該奮發(fā)圖強(qiáng)。不應(yīng)該浪費(fèi)光陰。在我們身邊，愛國也許不需要像李大釗烈士那樣奉獻(xiàn)一生，但我們勤奮學(xué)習(xí)，報(bào)效國家也是愛國行為呀。我們身邊像這樣的烈士很多，也有許多人不知道他(她)們的名字，也許沒有多少人了解他(她)們的歷史，但是，他們永遠(yuǎn)活在我們心中，永遠(yuǎn)活在我們的烈士豐碑上。愛國有很多表現(xiàn)方式，我們勤奮學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上就是愛國。長大了，奉獻(xiàn)我們的成績，報(bào)效祖國也是愛國。也許你默默無聞，也許你沒有什么功績讓人紀(jì)念，但是從現(xiàn)在開始，勤奮學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上總有一天，你也會(huì)成為敬仰的愛國之士。故事里，李大釗烈士勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)精神與熱誠待人的優(yōu)秀品德深深地感觸著我們，是我們寶貴的精神糧食，他自幼父母雙亡，在爺爺?shù)膿狃B(yǎng)下成長，然而他并沒有放縱自己，依然刻苦學(xué)習(xí)。在他四歲的時(shí)候就會(huì)認(rèn)字寫字了，而且學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，只要讀起書來，最喜歡和他玩的貓也養(yǎng)成了即刻遠(yuǎn)離他的習(xí)慣，甚至有時(shí)連打架的麻雀墜落到窗前都沒有發(fā)現(xiàn)。讀到這里，我們教育張好家學(xué)習(xí)讀書不是一朝一夕的事情，而是一種良好的習(xí)慣，最后是一種嗜好。俗話說，破萬卷書，行千里路。只有書讀的多了，且認(rèn)真讀了，方能樹立積極向上的世界人生觀與遠(yuǎn)大的人生抱負(fù)，才能為自己將來多彩的人生打下良好的基礎(chǔ)。這主要表現(xiàn)在他大學(xué)時(shí)代“豪杰之士，肝膽照人”的高貴品質(zhì)上。他待人熱忱、不分貴賤，一年冬天他剛從報(bào)社領(lǐng)回一筆稿費(fèi)以解夫人家用之急，不想路遇一衣衫襤褸、骨瘦如柴的老人街中行乞，便不假思索的將所有稿費(fèi)交給了老人，當(dāng)時(shí)他只想到;老人再不吃點(diǎn)東西，很快就會(huì)死的。種種這些事，映射了他舍己為人，值得信賴的忠貞氣節(jié)，為他從事馬克思列寧主義，領(lǐng)導(dǎo)“五四”運(yùn)動(dòng)，參加創(chuàng)立中國共產(chǎn)黨等活動(dòng)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們雖不能像他那樣成為中國近現(xiàn)代史的偉人，但我們總會(huì)成為當(dāng)代國家建設(shè)的主力軍吧，加油……

革命者觀后感

每每想到七月，總有一番獨(dú)特的風(fēng)景。江南，一個(gè)如詩如畫的地方。南湖上的一葉小船，承載了一份特殊的使命。然而就在這煙雨江南，水波輕漾的南湖，12雙手翻開了中國歷史嶄新的一頁——中國共產(chǎn)黨誕生。它宛如黑暗中的一盞明燈，點(diǎn)亮了中國人民前行的道路。

鮮紅的旗幟上一把鐮刀和鐵錘似的圖案——便是黨的旗幟。它凝聚了多少人的鮮血與汗水，多少中國人民鏗鏘的誓言。

回眸黨的歷程，它是艱辛的，是坎坷不平的。同樣是時(shí)光的道路，那段光陰卻是灑滿了鮮血。

紅軍的二萬五千里長征，爬雪山，過草地。鐵索橋鎖鏈支支吾吾的聲響，言說著往日的艱辛;100歲的劉胡蘭，面對(duì)敵人猙獰的面孔，寒光閃閃的刀，他堅(jiān)毅地喊出：“怕死就不當(dāng)共產(chǎn)黨員!”還有監(jiān)獄中的葉挺，盡管敵人百般誘惑，他卻輕蔑地說：“人的身軀怎么能從狗洞中爬出!”

多少像他們一樣的華夏兒女，為了爭取民族的自由和人民的解放，拋卻頭顱，灑盡鮮血，奏響了一曲曲英雄凱歌!那個(gè)腥風(fēng)血雨的年代，那些崢嶸的記憶，怎么會(huì)忘懷，恍若已經(jīng)深深的銘刻在腦海中，永不褪去。

有人云“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國?！?0_年的浴血奮戰(zhàn)，1949年嶄新的中華人民共和國橫空出世，東方的雄雞，開始驚天震地。而今天，中華民族燃燒了整整一個(gè)世紀(jì)的復(fù)興之夢(mèng)，獲得了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

從20_年青藏鐵路全線鋪通到20_年我國首次探月工程取得圓滿成功。從20_年的奧運(yùn)會(huì)，到20_十月一日在天安門廣場舉行的盛大閱兵儀式;從20_年亞運(yùn)會(huì)在中國舉行，到20_年的天空一號(hào)發(fā)射成功……華夏兒女的成績赫然可見。

而這一切，如果沒有黨的誕生，那么也就不會(huì)出現(xiàn)，甚至說，中國這顆明珠，還被層層煙霧所覆蓋。

所以，請(qǐng)記住黨的歷程，將黨銘記在我們每一個(gè)人心中。在不久的將來，爭取成為一名優(yōu)秀的黨員!

革命者觀后感(篇7)

劉一鳴

“起來，饑寒交迫的奴隸……”隨著《國際歌》的旋律響起，監(jiān)獄里李大釗鎮(zhèn)定自若的身影在銀幕中閃現(xiàn)……2021年為慶祝建黨一百周年，大量優(yōu)秀革命電影登上銀幕，《革命者》便是其一。

時(shí)光開始倒流，我仿佛被拉進(jìn)了那個(gè)混亂饑苦的舊時(shí)代，我仿佛目睹了報(bào)童阿晨慘死在俄國暴徒手下，我仿佛耳聞李大釗慷慨激昂的演講，仿佛來到李大釗帶領(lǐng)著的工人運(yùn)動(dòng)被遭到鎮(zhèn)壓，仿佛親眼看見李大釗從容不迫走向刑場……

看完《革命者》，我的心里五味雜陳，既喜悅又自豪，既悲傷又憤怒。喜悅的是革命終將勝利，舊世界政權(quán)被推翻；自豪的是現(xiàn)在我們的祖國蒸蒸日上，走在世界的最前列；悲傷的是現(xiàn)在的幸福安康是多少革命先烈用鮮血換來的；憤怒的是當(dāng)時(shí)帝國主義壓迫中國，而軍閥們?yōu)槭裁窗褬尶趯?duì)準(zhǔn)自己的同胞，面對(duì)帝國主義者如喪家之犬呢？

中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人——李大釗令我敬佩。他帶領(lǐng)著一名名革命者奮起反抗，遭遇了一次次打擊，他們歷經(jīng)一次次失敗，但從不氣餒，最終英勇就義。他的大義凜然，令人肅敬！是他，讓中國百姓對(duì)統(tǒng)治者麻木的心清醒；是他，讓中國走向光明；是他，創(chuàng)造了一個(gè)心系人民的黨。大釗先生怎么不令人佩服呢？

“試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界！”我們會(huì)銘記歷史，開創(chuàng)未來，我們會(huì)在李大釗等革命英烈的光輝照耀下，帶著新的使命繼續(xù)前進(jìn)！

以上是網(wǎng)小編精心整理的革命者觀后感500字左右精選2篇，僅供參考。

革命者觀后感(篇8)

2021年8月20日下午公司黨支部組織我們黨員，預(yù)備黨員和入黨積極分子，觀看了中盛集團(tuán)黨支部組織開展主題黨日活動(dòng)，一同觀看了紅色革命歷史題材影片《革命者》。

影片主要反應(yīng)李大釗同志為了中國革命舍身忘死，堅(jiān)持要帶領(lǐng)中國窮苦老百姓尋求一條光明之路而遭到國民黨反動(dòng)派迫害。

我們?cè)谶@幸福的今天，不愁吃穿，但是我們中間能有多少像李大釗烈士那樣的精神。我們應(yīng)該奮發(fā)圖強(qiáng)。不應(yīng)該浪費(fèi)光陰。在我們身邊，愛國也許不需要像李大釗烈士那樣奉獻(xiàn)一生，但我們勤奮學(xué)習(xí)，報(bào)效國家也是愛國行為，我們身邊像這樣的烈士很多，也有許多人不知道他（她）們的名字，也許沒有多少人了解他（她）們的歷史，但是，他們永遠(yuǎn)活在我們心中，永遠(yuǎn)活在我們的烈士豐碑上。

通過這部影片讓我知道，在以后的工作中，心中要時(shí)時(shí)刻刻牢記自己是一名中國共產(chǎn)黨，要發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和模范帶頭作用，給預(yù)備黨員和入黨積極分子做好榜樣帶好頭，工作中要勤勤懇懇去完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交代的每一件事，要做到認(rèn)真的做事，認(rèn)真的做人，發(fā)奮學(xué)習(xí)，不懈努力！

革命者觀后感(篇9)

最近觀看了新上映的電影《革命者》，感觸頗深。影片用2個(gè)小時(shí)向觀眾展示了李大釗同志就義前的38小時(shí)，觀看中幾度情不自禁落淚。之前在《覺醒時(shí)代》影視劇中，我就已經(jīng)對(duì)李大釗同志的革命事跡有過深刻認(rèn)識(shí)，這部電影讓我再次感受到守常先生的偉大非凡。

拍攝這部電影時(shí)，主演張頌文說，他反復(fù)演了三次行刑的畫面，每次把頭放在繩索里，死亡的生理恐懼感便會(huì)襲來。他就想：當(dāng)時(shí)李大釗怕不怕呢？他說肯定是不怕的，因?yàn)槔畲筢搹母筛锩?，就已?jīng)將個(gè)人生死置之度外，心中只有中華大地千千萬萬被壓迫的人民，因戰(zhàn)爭而流離失所無所依歸的孩童。李大釗曾說：“如果我死了，能喚醒那些麻木的人，我可以去死，我應(yīng)該去死?！币虼嗽谛行糖?，他淡然地坐在木凳上理發(fā)，如嘮家常一般對(duì)后邊的理發(fā)師說，“雖說這次理發(fā)不給錢，但也馬虎不得呀?！?/p>

“我從黑暗中反叛而來，卻不屬于未來的光明之地。我的腳踏在黑暗和光明的交鋒處上，或許有一天黑暗會(huì)把我吞噬?？墒菫榱巳嗣?，為了你們能走向光明，擁抱光明……”這段李大釗的內(nèi)心獨(dú)白，每一個(gè)字都是那么鏗鏘有力。

生活在現(xiàn)代的我，心里不斷重復(fù)著這段話。站在2021年的我，很想告訴你們，你們的革命理想成功了，大多數(shù)人是因?yàn)榭匆姸嘈?，而革命者卻因?yàn)橄嘈哦匆姡?/p>

我們現(xiàn)在就生活在您所說光明之地，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，祖國越來越強(qiáng)大，人民生活越來越好，我們用幾十年時(shí)間走完了發(fā)達(dá)國家?guī)装倌曜哌^的工業(yè)化歷程。新時(shí)代的我們，要銘記那段歷史和先烈奮斗歷程，珍惜美好生活的來之不易，要繼續(xù)接過前人的接力棒，繼承革命先烈的理想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗終身。

革命者觀后感(篇10)

“從古至今沒有一場革命的勝利不是用血換來的！”8月20日集團(tuán)黨支部組織全體黨員觀看了紅色歷史題材影片《革命者》。自1916年李大釗先生從日本歸國帶回了共產(chǎn)主義的火種開始，再到1919年他參與并領(lǐng)導(dǎo)五四運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了馬克思主義在中國廣泛傳播，直至1927年4月28日英勇就義。所經(jīng)歷的困難險(xiǎn)阻是令人無法想象的，正如常守先生所言：“我愿意直面黑暗！”。他受盡各種嚴(yán)刑拷問，始終堅(jiān)守信仰、初心不改，堅(jiān)貞不屈、大義凜然。讓我深切地感受到“信仰”的力量是偉大崇高的，“堅(jiān)持”的信念是如此堅(jiān)韌不拔。李大釗先生永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范。

作為一名預(yù)備黨員，我深知我們的革命事業(yè)和建設(shè)事業(yè)需要一代又一代人的堅(jiān)持和奮斗。老一輩的革命家?guī)ьI(lǐng)中國人民不怕犧牲建立建起新中國是我們永遠(yuǎn)的榜樣和前進(jìn)導(dǎo)向。我們要發(fā)揚(yáng)革命者精神，牢記初心使命，時(shí)刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，全心全意為人民服務(wù)，堅(jiān)定自己的共產(chǎn)主義信念，踏踏實(shí)實(shí)做一枚螺絲釘。

境界觀后感系列13篇

以作文的方式來記錄是一種非常不錯(cuò)的習(xí)慣，寫作的目的，是讓我們有地方揮灑感情，寫作文時(shí)可以突破傳統(tǒng)寫作模式，大膽挑戰(zhàn)創(chuàng)意寫作。對(duì)如何寫作文感到棘手？有請(qǐng)駐留一會(huì)，閱讀小編為你整理的境界觀后感系列13篇，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

境界觀后感 篇1

引言：王國維先生在《人間詞話》里寫了治學(xué)“三境界”：第一境界曰“昨夜西風(fēng)凋碧樹。

獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”第二境界乃“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌辰鐒t是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

”治學(xué)“三境界”的經(jīng)典勵(lì)志語錄，人們至今深受影響。有幸拜讀上海市平和雙語學(xué)校萬瑋校長所著《教師的五重境界》，同樣啟迪深刻。

萬瑋校長在書中提出了教師的五個(gè)領(lǐng)域：教學(xué)知識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)生活和自學(xué)。他認(rèn)為教育不是說教，而是影響、感染和教化。

經(jīng)典語論分享：

p10：卡爾.雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說：

“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！币粋€(gè)老師說什么有時(shí)候并不重要，他是怎樣想的、他是怎樣做的，他在無意識(shí)的情況下流露出的內(nèi)心情感，會(huì)潤物細(xì)無聲地影響著學(xué)生，并決定了他的教育到底是正數(shù)，還是零和負(fù)數(shù)。

p52：無論孩子做什么，無論與我們的價(jià)值觀有多么嚴(yán)重的沖突，我們都應(yīng)該首先學(xué)會(huì)接受。孩子們是無辜的。任何對(duì)孩子的看法都是他們生活經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物，根源往往在于我們的教育者自己。

即使孩子的情況很糟糕，一旦我們發(fā)自內(nèi)心接受，成為孩子真正的朋友，順利溝通的條件已經(jīng)具備。

p102：心理學(xué)家馬斯洛說：“心若改變，你的態(tài)度跟著改變，態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變，習(xí)慣改變，你的性格跟著改變，性格改變你的人生跟著改變?！?/p>

p150：理性、理念、理想是人生的三個(gè)關(guān)鍵詞：青春充滿激情，最需要理性；中年不缺乏經(jīng)驗(yàn)，最需要理念；老年過于保守，可重溫理想。人生一世，總是要大步向前，勇攀高峰，而不是自怨自艾，或者滿腹牢騷。

p164：學(xué)習(xí)的過程就像造房子一樣，不是我拿到什么材料都能夠馬上使用，我需要把它同化，同化成已有材料的形狀，然后把它砌進(jìn)我的建筑。也就是說，我原有房子的基礎(chǔ)越扎實(shí)，所擁有的基礎(chǔ)材料越多樣，我能吸收進(jìn)來的外部材料就越多，我的學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)。

p218:當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到自身的成長過程中充滿艱辛、曲折和失誤的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤和不足我們就會(huì)有一種發(fā)自內(nèi)心的寬容。

讀書感悟交流：

靜待花開

教育不僅是學(xué)生成長的過程，也是教師成長的過程。因此，我們應(yīng)該耐心等待花朵盛開。

有時(shí)候，為了一節(jié)課而用心準(zhǔn)備，過渡語也精心銜接、學(xué)生活動(dòng)巧妙安排等等，教師自我感覺良好，可是學(xué)生卻根本不買賬，這對(duì)學(xué)生來說效果等于零。所以我們應(yīng)該用更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，判斷哪些學(xué)生是真心喜愛學(xué)習(xí)，哪些是被動(dòng)應(yīng)付，哪些學(xué)生悟性強(qiáng)，哪些學(xué)生雖然勤奮卻學(xué)得吃力。這應(yīng)該是我們教師工作的重中之重。

在課堂上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽課不在狀態(tài)，給予肢體語言的暗示，甚至停下課來講個(gè)與課文相關(guān)的小故事以集中他們的注意力。課下更得個(gè)別談話、溝通，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，慢慢地改變、影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也在不斷地積累方法，堅(jiān)決放棄往外推拖，努力去牽引，自己教也變得有耐心了，與此同時(shí)學(xué)生學(xué)也變得積極起來了。

教育不是一蹴而就，但是需要每一天一點(diǎn)改變：改變自我狀態(tài)，改變對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，不斷豐盈自己，不斷卓越成長。

結(jié)束語：

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！备兄x睿智、博愛的萬瑋老師，感謝《教師的五重境界》這一本書，它將激勵(lì)我們用愛去滋潤教育的世界,用生命去影響生命。

境界觀后感 篇2

每年寒假，我都會(huì)為自己準(zhǔn)備一本書來讀一讀，這次我讀的是名班主任工作專家萬瑋最新教育隨筆集《教師的五重境界》。雖然萬瑋先生是一名數(shù)學(xué)老師，但帶給我的反思卻是一樣的，讓我在未來的語文教育道路上受益匪淺，以下是我的一些感受：

在書中，作者總結(jié)了為師從教的五種境界（教知識(shí)、教方法、教狀態(tài)、教人生、教自己），系統(tǒng)闡述了教師專業(yè)發(fā)展的階段和實(shí)現(xiàn)途徑。作為一名語文教師，我覺得教師的第一重境界算是達(dá)到了，那我就說說作為教師的第二重境界吧。作為我們學(xué)校的一線教師，每個(gè)班有80名學(xué)生。我們一整天下課一定很難哭。

除了每天的正常教學(xué)以外，單單是家庭作業(yè)和課堂作業(yè)、作文就已經(jīng)耗費(fèi)了工作以外的大把時(shí)間，更別說再對(duì)一部分差生進(jìn)行課外輔導(dǎo)了。如何做一名不累的語文教師兼班主任，跟書中提到的一樣，我想應(yīng)該是我的二重境界太低，沒有學(xué)會(huì)如何來教方法吧。

具體到我自己的語文教學(xué)，我提煉了一些有用的信息給我。第一，學(xué)會(huì)“造師”。正如我上面提到的，課程太多，孩子很多，他們每天都很忙。

如果我們能很快培養(yǎng)出幾個(gè)有效率的助手就好了。孩子可以自己解決問題，請(qǐng)老師解決，不僅可以減輕我的負(fù)擔(dān)，還可以鍛煉孩子的能力。二是充分利用課桌合作的優(yōu)勢(shì)開展教學(xué)。

充分利用同桌合作的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們相互幫助，共同進(jìn)步。第三，養(yǎng)成每天自學(xué)的好習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)語文學(xué)習(xí)來說，學(xué)生們進(jìn)行的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)不太自覺地，通常鼓勵(lì)孩子們?cè)谧约簩W(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，借助一部分工具來進(jìn)行預(yù)習(xí)等等。

逐步提高孩子們聽、說、讀、寫的綜合能力，尤其是聽和讀的能力，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，概括總結(jié)能力也要加強(qiáng)練習(xí)。第四，采取各種方式加強(qiáng)與孩子的溝通。作為一線教師，因此課后要通過一些家庭作業(yè)留言、及時(shí)鼓勵(lì)、獨(dú)立談心等方式加強(qiáng)與孩子的溝通。

第五，有方法，無期待。這也是這本書帶給我最深的感受。既然我們是在教孩子方法，就應(yīng)該尊重孩子獨(dú)特的思維和探索方法，而不是那種割斷孩子翅膀、抱怨自己不會(huì)飛的人。

教學(xué)道路總是這樣。還有很長的路要走。我會(huì)上下探索。萬瑋老師用了十多年的時(shí)間才進(jìn)入四級(jí)。我想用我的一生去探索我熱愛的教育世界。愿意面對(duì)我的每一個(gè)孩子，能給人希望，表現(xiàn)良好

境界觀后感 篇3

人師的境界讀后感 （一）

作為一名剛剛?cè)肼氁荒甑慕處煟貏e是承擔(dān)了班主任工作，急切的需要現(xiàn)實(shí)的案列來豐富自己的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我翻開《人師的境界》這本書時(shí)，被書中的名師所吸引。

這是一個(gè)生動(dòng)的名師案例。選取五個(gè)全國名師教育教學(xué)案例，通過案例解讀班主任工作的理念和藝術(shù)。以一個(gè)生動(dòng)的案例，讓我學(xué)習(xí)班主任工作的智慧和藝術(shù)。同時(shí)，我也在不斷反思自己的教育教學(xué)。我和名師的區(qū)別在**？

我想，名師之所為名師，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們用寬容的心去關(guān)愛每一名學(xué)生，用愛去感化每一名學(xué)生，并堅(jiān)持到底，不拋棄，不放棄每一名學(xué)生。

有一句話我記得很深：如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就會(huì)學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在認(rèn)可中，他就會(huì)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。這句話對(duì)于老師而言仿佛一盞明燈，一個(gè)人至少要有九年的時(shí)間要與老師共同度過，教師的教育行為潛移默化地影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、甚至對(duì)人生的態(tài)度。

學(xué)生的成長不僅需要牛奶、面包和課本，更需要理解、關(guān)愛和鼓勵(lì)。力的作用是相互的，同樣愛的作用也是相互的，老師對(duì)學(xué)生的愛，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)，有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)……而這一切，都是提高教學(xué)水平必不可少的條件。

在六年級(jí)期末進(jìn)入復(fù)習(xí)階段時(shí)，為了讓孩子們對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠扎實(shí)的掌握，也為了每一個(gè)孩子能夠不掉隊(duì)，針對(duì)古文的特點(diǎn)，我在班里組織了一次大規(guī)模的古文背誦擂臺(tái)賽，利用**軟件，激發(fā)了孩子們的興趣和積極性，每一位孩子都有展示自己的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，并不是所有的孩子都能背過文章，當(dāng)我們班的一位后進(jìn)生（男生）被抽到時(shí)，男生嘆息，女生歡呼，因?yàn)檫@個(gè)孩子一般都不會(huì)，所以我也打算放棄，就在這時(shí)，我看到他的嘴唇在動(dòng)，于是我安撫孩子們聆聽，這個(gè)孩子開始慢慢的背誦文章，所有的孩子都很詫異，雖然背誦的過程有些緩慢，但卻比較準(zhǔn)確，在這時(shí)，我看到其他孩子的眼中不僅有詫異還有鼓勵(lì)，有的孩子甚至攥起拳頭在為他鼓勁，當(dāng)他終于背完時(shí)，迎來了大家熱烈的掌聲，我也被孩子們的友情和努力所感動(dòng)。

其實(shí)，并不是后進(jìn)生一直都在最后，他們也一直在努力，在積極閃光，這給了我提醒，提醒我注意對(duì)待后進(jìn)生的態(tài)度和方法。

對(duì)于學(xué)生的一些天真無邪的行為，我總是寬容他們，愉快地關(guān)注他們的成長，并保護(hù)他們寶貴的童心。因?yàn)槲矣X得，每一個(gè)學(xué)生他們不是機(jī)器人，他們需要有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，或許因?yàn)閭€(gè)性，他們更能夠成長為棟梁之才。作為一名教師，如果能以寬容之心善待學(xué)生，不僅可以維護(hù)學(xué)生的自尊心，而且能表現(xiàn)出教師的寬大胸懷，也必然會(huì)贏得學(xué)生的信任和擁戴。

寬容來自于對(duì)學(xué)生的愛，這意味著教師要以一顆愛心把自己放在學(xué)生的位置上，與學(xué)生一起感受和體驗(yàn)。去體驗(yàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難、期待及泄氣的心情，去感受他們?cè)诔砷L過程中經(jīng)歷的挫折、渴望，并同情他，支持他，鼓勵(lì)他，引導(dǎo)他和幫助他。這樣，老師就不會(huì)因一時(shí)沖動(dòng)或失誤，對(duì)學(xué)生的心靈造成傷害。

在任何班級(jí)中，學(xué)生成績總有好、中、差之分，有些教師對(duì)好學(xué)生往往尊重、偏愛，對(duì)差生則嫌棄、厭惡，這恰恰傷害了后進(jìn)生的自尊心，甚至使這些學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生怨恨和抵觸。教育家韓鳳珍說：所有教育困難的孩子都是失去自尊的孩子。所有受過良好教育的孩子都是自尊心很強(qiáng)的孩子。

教育者應(yīng)該千方百計(jì)保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊，這是切斷后進(jìn)生**的重要手段。

《人師的境界》一書讓我更加深刻的領(lǐng)悟到教師應(yīng)該具備的素質(zhì)和水平，讓我有著對(duì)教育對(duì)社會(huì)對(duì)人生的態(tài)度有了再次的升華，教會(huì)我關(guān)注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信，只要老師懷著一顆愛心，扶起孩子自信之樹，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才。只要有愛的陽光和雨露，總有一天，每一棵幼苗都會(huì)成為參天大樹。

《人師的境界》一書中，最令我感動(dòng)的就是宮述娟老師的教育案例《宮老師就拜托給你們大家了》。在201x年教師節(jié)的前一天，一群已經(jīng)進(jìn)入高中的孩子回到母校感謝他們以前的老師。龔先生把孩子們帶到自己的班上。已經(jīng)上高中的學(xué)生對(duì)孩子們說，宮老師現(xiàn)在教：

“這輩子能做宮老師的學(xué)生是一種難言的幸福，你們剛和宮老師接觸，可能還體會(huì)不到她的愛，我希望你們盡快體會(huì)到。我真的很討厭她。我希望你能珍惜和她在一起的時(shí)間，讓她生氣?！苯又?，這些大學(xué)生站在門口，向?qū)W弟學(xué)妹們深深鞠躬，說：

“宮老師就拜托給你們大家了！”

境界觀后感 篇4

在我校舉辦的教科研活動(dòng)月讀一本好書的活動(dòng)中，我讀了干國祥編著的《理想課堂的三重境界》這本書，感觸頗深。這本書以扎實(shí)的教育理論為根基，以深厚的文化底蘊(yùn)為養(yǎng)料，以大量真實(shí)的課堂教學(xué)案例為土壤，提出理想課堂的三重境界：一是落實(shí)“有效教學(xué)框架”進(jìn)行規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，二是據(jù)此內(nèi)容發(fā)掘知識(shí)的內(nèi)在魅力，讓學(xué)生獲得求知的快樂，三是實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)、師生生活與生命的深刻共鳴。

具體內(nèi)容與下：

第一個(gè)境界：實(shí)實(shí)有效的教學(xué)框架——為課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。即通過“有效教學(xué)框架”表格，將課堂教學(xué)過程細(xì)化成若干步驟，具體到每一分鐘該做什么，怎么做，讓師生有條不紊，循序漸進(jìn)。

它不僅能提醒學(xué)生注一一些重要的課堂要素，保證有效的教學(xué)，而且能使課堂教學(xué)達(dá)到扎實(shí)有效的效果。

第二重境界：發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力。課堂是真理呈現(xiàn)的場所，教學(xué)是知識(shí)散發(fā)魅力的時(shí)代。

在靜態(tài)教材下，有著人類最大的奧秘：發(fā)現(xiàn)宇宙和人類，書寫宇宙和人類的全過程，課堂教學(xué)是對(duì)這一發(fā)現(xiàn)和書寫的回顧和延續(xù)。而如果沒有將“問題-知識(shí)-真理”作為課堂教學(xué)的核心，那么教師的精彩表演是淺薄的，學(xué)生的小手林立是膚淺的，課堂用表面化的熱烈，替代了緊張的腦力勞動(dòng)，而緊張的腦力勞動(dòng)，有針對(duì)性的思維訓(xùn)練，正是課堂教學(xué)的本質(zhì)所在。

因此，在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容發(fā)掘知識(shí)的內(nèi)在魅力，以打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生陷入深層次的思考，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)知能力的發(fā)展，獲得知識(shí)尋求的快樂。

第三重境界：知識(shí)、社會(huì)生活與生命的共鳴。它是將生命的認(rèn)知功能從整個(gè)生命中分離出來，突出其重要性。生命體被視為認(rèn)知體。

課堂教學(xué)具有強(qiáng)大的生命力。只有在課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮師生的活力，才能真正有助于新生的培養(yǎng)和教師的成長，才有真正的課堂生活。學(xué)習(xí)可以看作是三重對(duì)話：人與知識(shí)（世界、文本）的對(duì)話；人與他人（教師、學(xué)生、其他讀者）的對(duì)話；人與自身的對(duì)話（反思、歷史、成長）。

這樣才是知識(shí)、社會(huì)生活與師生生命的深刻共鳴。

這三重境界環(huán)環(huán)相扣，缺少哪一重境界對(duì)于理想課堂來說都是缺憾那么怎樣構(gòu)建我們自己的理想課堂呢？我認(rèn)為以下幾點(diǎn)我們不妨試試：

一、 教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)

知識(shí)的渠道將越來越多元。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師始終是知識(shí)的擁有者，至少是更多的直是擁有者，在學(xué)生面前具有權(quán)威的形象。但是，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)讓信息乃至知識(shí)的查找與擁有變得越來越簡潔，甚至因?yàn)榕d趣的不同、學(xué)生的眾多，一位老師的知識(shí)占有量根本無法超過全班學(xué)生。

在知識(shí)面前，師生關(guān)系將更加平等，教與學(xué)將成為常態(tài)。所以我們的老師應(yīng)該加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更相信你，更依賴你，更愿意讓你帶他們走向知識(shí)的海洋。

二、課堂上教師要充滿激情

古人云：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈?！闭n堂也是這樣的，教師上課的激情，就是山中的“仙”，水中的“龍”。

沒有了對(duì)教育的熱愛，任教師用再先進(jìn)的教學(xué)手段，也只是徒具其型，任教師用再華美的語言，也不會(huì)打動(dòng)學(xué)生的心靈，震撼學(xué)生的靈魂。激情教學(xué)是愛和激發(fā)學(xué)生興趣的最基本表現(xiàn)。

三、課堂實(shí)施目標(biāo)教學(xué)、講練結(jié)合。

“有目標(biāo)的教學(xué)，如百米賽跑；無目標(biāo)的教學(xué)，如飯后散步”。通過制定恰當(dāng)、準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，可以有效地避免教學(xué)的盲目性和隨機(jī)性。在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，認(rèn)真把握學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知特點(diǎn)，整體考慮了教材的編排、教參的建議，從實(shí)際出發(fā)，將課后思考題、《隨堂檢測(cè)》、單元過關(guān)等相關(guān)的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)“簡”卻“精”，“少”而“實(shí)”。

而且，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要合理科學(xué)，要針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。明確學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方法和時(shí)間，使學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，有方向地思考。在課堂上，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

在日常教學(xué)中，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是我們的首要問題。

教學(xué)環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，教師講解時(shí)語言精練，不拖泥帶水。課堂上講練結(jié)合最大的好處是做到了堂堂清，能夠從一個(gè)個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)入手，提高課堂效率。

四、讓學(xué)生成為課堂的亮點(diǎn)

以學(xué)生為主體，給學(xué)生盡可能多的發(fā)言機(jī)會(huì)。在互動(dòng)中，師生的思想觀念與教學(xué)文本不斷碰撞，產(chǎn)生火花，不斷迸發(fā)，新信息、新學(xué)習(xí)不斷涌動(dòng)。通過討論、辯論、爭論認(rèn)識(shí)不斷提高，體驗(yàn)不斷加深，才能發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力，才能讓學(xué)生達(dá)到認(rèn)知能力的發(fā)展和獲得求知的快樂。

我們的教室應(yīng)該是學(xué)生的旅程。在這段旅程中，我們充滿了疑惑、困惑和挑戰(zhàn)。我們不可能完全沒有機(jī)械記憶、挫敗感和羞恥感。但其核心始終是智力挑戰(zhàn)、思維訓(xùn)練和用知識(shí)解決問題。課堂不僅要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再現(xiàn)，還要實(shí)現(xiàn)人的復(fù)活——師生的復(fù)活?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”理想課堂之路的追求是無止境的，我們將永遠(yuǎn)走在探索的路上。

境界觀后感 篇5

書中最讓我印象最深的當(dāng)屬境界二字?！度碎g詞話》的核心是講境界，境界屬于藝術(shù)的審美方面的問題。王國維強(qiáng)調(diào)境界與他對(duì)文學(xué)的基本認(rèn)識(shí)有關(guān)。

他認(rèn)為文學(xué)是純粹的藝術(shù)，是超功利的。在王國維手定《人間詞話》六十四則之第一則已提到，詞以境界為最上。有境界則自成高格，自有名句。

五代、北宋之詞所以獨(dú)絕者在此。由此可以看出王國維對(duì)文學(xué)境界的追求、純藝術(shù)的追求和超功利的追求。在描述人生的三大境界時(shí)，可以看得出來是王國維自己對(duì)事業(yè)、學(xué)問之追求、奮斗、成功過程的高度概括與形象展示,但他又是從藝術(shù)、借古典詩詞的意境來詮釋的,是從詩詞、藝術(shù)的意境來達(dá)致人生、生命的境界。

王國維的詩歌鑒賞不僅是一種藝術(shù)審美活動(dòng)，更是一種生活方式和生存方式。藝術(shù)成為生活的寫照，藝術(shù)美是生活追求的基準(zhǔn)。這是對(duì)他的純藝術(shù)的、超功利的最好的概述。

“有境界”之詞必須“自成高格”，惟“人格”與“文格”統(tǒng)一，才稱得上“有境界”。因此，可以看出王國維對(duì)其人格和文學(xué)風(fēng)格有很高的要求。他的嚴(yán)格自律也影響著我們一代又一代的年輕人。

我們對(duì)自己也要嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求自己，才能使自己更強(qiáng)大，才能成為被人尊重，邁向成功的人。

有人說，我們不能確定生命的長度，但可以增加它的深度；我們不能改變生活的數(shù)量，但我們可以提高生活的質(zhì)量。我們要好好把握人生，增加它的深度，提高它的質(zhì)量，不讓自己的人生充滿后悔，讓自己的人生一片美好，使人生是值得回憶和留戀的。如果明天不比今天好，明天有什么意義？

端正心態(tài)，好好奮斗吧！

境界觀后感 篇6

提境界、塑自我，做一名合格的人民教師

安全辦張占國

我從事教師職業(yè)已經(jīng)快二十年了。一直有一個(gè)問題困擾著我，到底什么樣的老師才是合格的老師。直到暑假期間我讀了《教師的五重境界》，心里的困惑才得以解除。要成為一名合格的教師，要不斷提高自己的思想境界，不斷塑造自己的“形象”，不辜負(fù)社會(huì)對(duì)我們的期望，這是我讀完本書后最大的感想。

第一，教師要具有“以生為本”的境界，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

《教師的五重境界》多次提到了教師的“責(zé)任”：把培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、塑造學(xué)生完美的人格、為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)作為我們教育的目的。作為一名農(nóng)村教師我體驗(yàn)到了教育教學(xué)改革給我們帶來的生機(jī)，但是我們也必須承認(rèn)我們現(xiàn)在還沒有做到“以生為本”，學(xué)生的積極性沒有充分發(fā)揮出來。

例如：老師不能真正理解學(xué)生。學(xué)期末，所有學(xué)生的名字都不多。

老師的教師仍然采用我讓你聽的教學(xué)模式，學(xué)生們都在老師的身邊。談不上學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

第二，教師要具有“開放”的思想境界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

《教師的五重境界》提到了“開放”對(duì)于發(fā)展學(xué)生思維的重要性。他主張讓學(xué)生大膽的說、大膽的質(zhì)疑，甚至讓學(xué)生成為一名“教師”去講課，這不但解放了學(xué)生，教師也變得輕松了?；叵胱约旱恼n堂，現(xiàn)在倍感慚愧，整堂課學(xué)生參與很少、學(xué)生在被動(dòng)的聽、象征性的合作也不是很徹底、自己的課不愿意別人去聽、檢查來了盲目應(yīng)付一堂課。

“生本”何在、“開放”何在、“創(chuàng)新”何在。但我堅(jiān)信，現(xiàn)在我還有機(jī)會(huì)改正。我失去的不能再回來了，但我會(huì)在未來抓住它。

第三 ，教師要具有強(qiáng)烈的“責(zé)任”意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

《教師的五重境界》的作者萬瑋，他曾經(jīng)是一名普通教師，一名普通的班主任，一名學(xué)校管理者，他靠著自己強(qiáng)烈的責(zé)任心被人們熟知。同時(shí)，在他的多篇著作中對(duì)“責(zé)任”也多次闡明，他的名言：一個(gè)有責(zé)任心的教師必定培養(yǎng)出無數(shù)有責(zé)任心的學(xué)生，而我們的社會(huì)需要無數(shù)有責(zé)任心的人才。

作為一名教師、一名“領(lǐng)導(dǎo)”，我們捫心自問，我們的責(zé)任心強(qiáng)嗎，對(duì)于學(xué)生、對(duì)于教師、對(duì)于我們的工作、對(duì)于我們的家庭。我們值得深思，我們需要努力。

第四，教師要有一顆“愛心”，撫慰學(xué)生的心靈。

如果你看一下每年的“最美教師”人物選播，一定會(huì)讓你感慨萬分，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)是熱愛教育、熱愛學(xué)生，被社會(huì)所敬仰。我認(rèn)為，就學(xué)生而言，，所有的學(xué)生無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛。孩子年齡越小，他們對(duì)教師的期望就越高，他就越把教師當(dāng)成是“天下知”。

《教師的五重境界》中第五個(gè)方面就是這方面的問題。而現(xiàn)在在一些教師的眼中，一個(gè)個(gè)“調(diào)皮的孩子”成了“廢物”、“渣滓”、“地瓜蛋”，我們何談“愛心”，更說不上教書育人了。

第五，教師要有“不滿足”的思想，教會(huì)學(xué)生要“謙虛”。

無數(shù)的成功人士和當(dāng)下的人們之所以受到尊重，是因?yàn)樗麄冇幸活w不滿足的心。稍有一點(diǎn)成績就趾高氣揚(yáng)，這是阻礙我們前行的障礙。我們?cè)?jīng)是“優(yōu)秀教師”、”學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)能手”，那只代表過去，而現(xiàn)在或?qū)淼哪悴灰欢ㄊ莾?yōu)秀的，提高標(biāo)準(zhǔn)，做到更好，才是我們要做的。

格力集團(tuán)老總董明珠曾經(jīng)說過一句話，“我現(xiàn)在在這一行業(yè)雖然有點(diǎn)成績，但我不滿足，這離我的要求差遠(yuǎn)了”。作為一名教師，我們能為什么感到驕傲和滿足？因此，我們只有努力。

總之，教師的《五重境界》是我內(nèi)心世界的“試金石”，通過讀這本書，我看到了自己的不足，也學(xué)到了很多我從沒有學(xué)到的東西。做一名教師容易，做一名合格的教師很難，有幸通過讀書我確定了自己下一步努力地方向，我將朝著這一方向奮勇向前！

境界觀后感 篇7

黃瑩放假在家，我把萬瑋所著的《 教師的五重境界》讀了幾遍。書中的許多故事給了我們啟發(fā)和思考。雖然萬老師是教初中數(shù)學(xué)的，但是當(dāng)中一些教數(shù)學(xué)的一些方法很值得我這個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)和借鑒。

比如要寫數(shù)學(xué)日記，到小學(xué)中高段的學(xué)生也可以指導(dǎo)他們寫數(shù)學(xué)日記，比如培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，思維的深度，思維的廣度，思維的創(chuàng)新性等等，在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也可以培養(yǎng)起來，這些能力對(duì)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)都是受益匪淺的。

但這本書帶給我最大的思考是萬老師用了破框思維，所謂破框思維就是打破既有的舊觀念模式，換種角度看問題的思維方式。

人的思維是有局限的。這種局限無處不在，生活的磨礪在我們的頭腦中設(shè)置了無數(shù)的框，我們看不到那些邊界，也走不出去，時(shí)間長了，以為真實(shí)的世界就是自己看到的一隅。我們的大腦看著事物，就像照相機(jī)一樣，在我們聚焦的同時(shí)，我們也有一個(gè)取景器。

我們只看到幀中的場景，而忽略外部的對(duì)象。而破框思維就是要打破這些陳舊的迂腐的觀點(diǎn)，用積極的觀點(diǎn)看待生活和工作，那么生活中的煩惱困擾會(huì)大大減少，所追求的成功快樂也會(huì)更易獲得。

作為老師，我們遇到不同的學(xué)生。作為成長中的人，學(xué)生有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。就像我們班的嚴(yán)和平一樣，他很愛開玩笑，課堂上有很多小動(dòng)作，干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，喜歡在課堂上搗亂，這一直是老師們頭疼的問題。

有一段時(shí)間，我沒有在課堂上講話。 我在桌上睡覺。面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生，作為一名老師，我一定會(huì)生氣的。但學(xué)著用破碎的思維重新審視他，我會(huì)發(fā)現(xiàn)他并不是沒有用的。

雖然課堂搗亂，但是該學(xué)習(xí)的知識(shí)他一點(diǎn)沒落下。他課后能認(rèn)真完成作業(yè)，喜歡工作。跳出既有的思維框之后，才會(huì)知道小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，可塑性很大，只要對(duì)他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析，抓住他們的優(yōu)勢(shì)和長處，就可以此為突破口，實(shí)施有效的教育方法。

在幫助學(xué)生過程中，我想最重要的是肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在優(yōu)勢(shì)中尋找弱勢(shì)，在缺點(diǎn)中尋找閃光點(diǎn)，以激勵(lì)為主，批評(píng)教育為輔，從抓住特點(diǎn)、抓好重點(diǎn)、狠抓難點(diǎn)入手，慢慢的才能幫助學(xué)生克服缺點(diǎn)。

作為一名教師，我們經(jīng)常****的教育應(yīng)該如何幫助孩子成長，但孩子們關(guān)注的是如何獨(dú)立和分離。我們身邊常有這樣的例子：為了幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們寧愿犧牲業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間，加班加點(diǎn)；學(xué)校布置的任務(wù)必身體力行親自落實(shí)，大到孩子國旗下發(fā)言的演講稿，小到班級(jí)的每一處布置，總有自己做不完的事；還有就是對(duì)自己欽點(diǎn)的班干部不放心，監(jiān)督工作也絲毫不敢怠慢……說到底，就是放不下心來。

作為新教師的我們沒少吃這樣的苦頭，卻收效甚微。表面上看是盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，實(shí)際上卻是另一番“景象”：學(xué)困生一旦離開了老師的推力或換了新老師便又回到了舉步維艱的地步。

兒童自理能力差。沒有老師的警告，他們會(huì)回到原點(diǎn)或做得更糟。班干部自信心不夠強(qiáng)大，解決問題依然離不開老師的指導(dǎo)，其他學(xué)生也有可能老師在的時(shí)候一個(gè)樣，不在的時(shí)候另一個(gè)樣子。老師認(rèn)為他們?cè)趲椭⒆?，但事?shí)上他們忽視了大多數(shù)孩子的真正需要，剝奪了他們努力成長的機(jī)會(huì)。

這樣的教育必定經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)，這樣的孩子也只會(huì)抓著老師這根“拐杖”行走，長此以往，還如何能飛得高遠(yuǎn)呢？如果教師依靠學(xué)生來教他們，那不是成功而是失敗。與之相反，培養(yǎng)孩子正確獨(dú)立的意識(shí)和自己解決問題的能力，才是我們更應(yīng)該關(guān)注的。

與其抓的太緊，不如讓孩子體驗(yàn)一下，努力提高自己！可以看出，老師的愛指向分離。

最后，父母的愛也必須指向分離，不管你多么愛你的孩子。因?yàn)槊總€(gè)孩子最終都會(huì)長大，組建起自己的家庭，而孩子一旦有了自己的孩子，那么新家庭就會(huì)取代原來的家庭成為他們生命中最重要的部分。這是生命生生不息繁衍千萬年的規(guī)律。

這種與生俱來的以孩子分離為終極目標(biāo)的愛是世界上最高層次的愛！如果你愛你的孩子，你應(yīng)該給他多一點(diǎn)獨(dú)立和自由。從小養(yǎng)成自己力所能及的事情自己做，不代替孩子做他能做的事情，提供寬松和民主的氛圍，多讓孩子自己做出選擇和判斷，父母多建議、理解，少?zèng)Q斷。

蛹在成為飛蛾的過程中，總是經(jīng)歷痛苦的糾結(jié)。如果她真的愛他，就讓她咬繭；不要讓他咬，也不要幫他刺，蠶蛹即使有翅膀也不能飛。因?yàn)楹芏嗍虑樵诤⒆娱L大后都是不可替代和不可替代的，所以作為父母只能做到耐心。如果父母在孩子成長的過程中包辦的過多，使孩子無法獨(dú)立，不能分離，成年之后，事事依賴父母，趕都趕不走，窩在家里啃老，那才是最大的悲哀。

就像漫畫中描述的那樣：切下孩子的翅膀，問他為什么不能飛？后悔晚矣！只希望老師和家長記住并謹(jǐn)慎。

境界觀后感 篇8

教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的對(duì)面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。

------題記

暑假有幸拜讀了萬瑋老師的《教師的五重境界》，從標(biāo)題中感悟：教師的“五重”境界指什么？也嘗試回看自己做教師的10個(gè)春秋歲月，是否也踐行過幾種境界？

一口氣讀完這本書，我感到既充實(shí)又開朗。許多積壓已久的困惑、憂愁、思慮頃刻如煙散去，蕩漾在心是一種久未體會(huì)的或淡亦濃的幸福之感。

讀《教師的五重境界》我感悟最深的有兩點(diǎn)：

第一，興趣是最好的老師。正所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！?/p>

萬瑋老師把教師的成長分為五個(gè)階段：教學(xué)知識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)生活和自學(xué)。當(dāng)我讀完萬瑋老師的《教師的五重境界》回想恩師的教誨，不僅要感謝老師，他讓我在教師這一個(gè)行當(dāng)里，開闊了教育視野，建立了良好的開端。繞開了不必要的誤區(qū)。

回顧過去，做為一名新老師，我試圖專注于孩子的成長。讓孩子們喜歡學(xué)校、班級(jí)、老師。。。慢慢地愛上與學(xué)習(xí)有關(guān)的一切。

努力學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并逐漸培養(yǎng)他們對(duì)事物的積極樂觀的態(tài)度。我相信一個(gè)好的態(tài)度不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且對(duì)他們未來的生活有積極的影響。

因此，我認(rèn)為應(yīng)該重新考慮只為成就而學(xué)習(xí)的想法。我不斷的去讀一些關(guān)于這方面的書籍，漸漸地，當(dāng)我將視野從學(xué)生的學(xué)習(xí)擴(kuò)大到他們的興趣、氣質(zhì)、品性之后，教育的世界就更加寬廣了。今天，我找到了志同道合的人。

萬瑋老師在書中說：“學(xué)習(xí)一個(gè)漫長的過程，幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)；它們不應(yīng)該是孤立存在的，而是每一個(gè)階段銜接在一起的，每一個(gè)階段相互促進(jìn)聯(lián)系，前一個(gè)階段為下一個(gè)階段服務(wù)的，而不是初中學(xué)習(xí)就是為了考高中，高中就是為了爭取高分考大學(xué)”。這與我當(dāng)時(shí)的想法不謀而合。

多年后，我?guī)н^的學(xué)生在工作之后回學(xué)?？赐遥牡剿麄儺?dāng)年的學(xué)習(xí)點(diǎn)滴，還聊到現(xiàn)在工作了才發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)到的哪些東西是有用的、哪些是沒有用的，在那一刻我非常的欣慰。感謝恩師的教誨，也感謝萬瑋老師的《教師的五重境界》讓我對(duì)自己的教學(xué)更有信心。

二是教學(xué)相長，不斷提高自己的境界。

當(dāng)老師教學(xué)生時(shí)，他們可以從孩子身上學(xué)到很多知識(shí)和質(zhì)量。在這點(diǎn)上，萬老師在他的《教師的五重境界》中也提到了，那就是第五重境界：教自己。

尤其是在對(duì)學(xué)生的道德教育上，我逐漸意識(shí)到教師沒有學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。甚至，學(xué)生的心靈更為單純，品格更為高尚，在學(xué)生面前教師有時(shí)甚至?xí)詰M形穢。與其教學(xué)生，還不如教自己。

所有這些對(duì)學(xué)生的要求首先是對(duì)他們自己的要求。只有自己做時(shí)，您才可以要求學(xué)生去做。桃李不言，下自成蹊。

教育不是說教，而是影響、感染和教化。教師的職業(yè)不是教書，而是學(xué)習(xí)。教師首先應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)者。做為一個(gè)教育家，在這個(gè)意義上，我認(rèn)為應(yīng)該是生活和學(xué)習(xí)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而探索。感謝博愛、睿智的萬瑋老師，感謝《教師的五重境界》一書，及時(shí)給我的教學(xué)及教育工作注入了新鮮的血液，幫我梳理了教師工作的思路。我將會(huì)在今后的工作中，多讀書多實(shí)踐多反思，用愛去滋潤我教育的世界，用生命去影響生命，努力做到“為人師者，示以美好，授以希望。

”機(jī)電系王燕飛

境界觀后感 篇9

很慶幸在經(jīng)歷了一年辛苦的班主任摸索工作后讀到這本讓發(fā)人深省書，這本書讓我獲益良多。萬瑋老師將自己多年的班主任經(jīng)驗(yàn)及心得凝聚在這本書中，以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及廣博的人生閱歷向我們闡述了他心中教師的五重境界：教知識(shí)，教方法，教狀態(tài)，教人生，教自己。

作為一個(gè)講臺(tái)新人，我目前可能還處在殫精竭慮教知識(shí)的階段，作為一個(gè)班級(jí)管理新手，我甚至還有些手忙腳亂。所以對(duì)萬老師傳授的一些方法及他的一些理念深感贊同，接下來我也會(huì)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

1、做教育的遠(yuǎn)視者

初上講臺(tái)，所有新教師們幾乎都將自己的重心放在了自己所教的課程上。每天都在研究教材教法，滿腦子都是怎樣把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好，我也如此。再加上班主任的繁重工作和各種新教師培訓(xùn)活動(dòng)，我的教學(xué)常常達(dá)不到我最初的期望。

因?yàn)檫@個(gè)原因，曾經(jīng)有一段時(shí)間我感到特別焦慮、沮喪，情緒波動(dòng)，甚至導(dǎo)致我自己的內(nèi)分泌失調(diào)，臉上長痘痘?，F(xiàn)在想來，還是自己年輕氣盛，沒有能正確地把握對(duì)教育本質(zhì)的理解。我的情緒基本上只是隨著成績單上的數(shù)字反饋而波動(dòng)，我的快樂和憤怒只是因?yàn)槟菐资昼姷恼n堂效應(yīng)而重現(xiàn)。

而實(shí)質(zhì)上，教育并不應(yīng)該被局限在幾門課程的分?jǐn)?shù)或是幾堂課的效果，我的急功近利使自己差點(diǎn)成為了一個(gè)教育短視者。

如果老師不僅考慮到孩子在自己負(fù)責(zé)的階段跑得有多好，而且更關(guān)注五年、十年甚至二十年后孩子的發(fā)展，那么他采取的策略可能會(huì)大相徑庭。比如大量的閱讀和發(fā)展體育。前者拓寬了知識(shí)的廣度和廣度，拓寬了兒童的視野，后者塑造了兒童的健康體魄，奠定了長期發(fā)展的基礎(chǔ)。

這樣的教育應(yīng)當(dāng)被我們予以更多的重視，因?yàn)檫@些才是目前看得見的能夠給孩子帶來長遠(yuǎn)積極價(jià)值的教育途徑。

2、教學(xué)理解是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程

在我第一學(xué)期的教學(xué)中，我每天花很多時(shí)間備課和作預(yù)設(shè)。將每個(gè)單元的所有內(nèi)容結(jié)合學(xué)生目前的只是特點(diǎn)作詳盡的分析。每節(jié)課下課腦海中的第一個(gè)想法是“我準(zhǔn)備的內(nèi)容講完了嗎？

”因?yàn)樵跍?zhǔn)備的時(shí)候花了太多的心力，總覺得如果一堂課能將自己所有的預(yù)設(shè)全部從腦海中變成口頭授課，那么我的任務(wù)就完成了。如果學(xué)生有任何問題，只有一種可能-他們?cè)谡n堂上不聽。然而，我違背了當(dāng)前教育的本質(zhì)——教育不是教師教什么，而是學(xué)生學(xué)什么。

當(dāng)然，學(xué)生接受新知識(shí)的速度沒有接受過系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)生快，我甚至忽略了這個(gè)年齡段孩子最正常的心理需求：輕松、快樂、博學(xué)。我只想過如何把知識(shí)更完整地傳授給他們，但從沒想過他們是否愿意這樣收集所有的信息。

這是一種最低效的教學(xué)，我忘了老祖宗留下的那句至理名言“授之以魚不如授之以漁”。學(xué)習(xí)的本能，只要把學(xué)生放在正確的環(huán)境中，學(xué)生自然會(huì)有效地學(xué)習(xí)。教師需要做的是創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

我們的教學(xué)重點(diǎn)不應(yīng)該是傳授知識(shí)，而應(yīng)該是傳授方法。最有效的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維能力。蘇霍姆林斯基說過：

“只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)。學(xué)生的日常學(xué)***種學(xué)校功課塞得越滿，留給他的供他思考與學(xué)***有關(guān)的東西的時(shí)間越少，那么他負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大?！比魏握n堂的教學(xué)目的，都是給學(xué)生打開這個(gè)領(lǐng)域的窗戶，讓他們飛出去，在知識(shí)的天空獨(dú)立、自由的翱翔。

因此，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間進(jìn)行反思，引導(dǎo)他們發(fā)展良好的學(xué)習(xí)和思維方式，將是我下一步教學(xué)的主要任務(wù)。

3、班級(jí)管理靠“法”不靠“拼”

一年的班主任管理讓我既有收獲也有困惑，既有快樂也有悲憤。在萬老師的書中，我看到了班級(jí)管理的本質(zhì)。大多數(shù)時(shí)候，我們?cè)谟龅絾栴}時(shí)不知所措或做出錯(cuò)誤決定的原因，歸根結(jié)底是我們對(duì)事物缺乏正確的判斷。

在班級(jí)管理中，要充分了解學(xué)生的情況，才能實(shí)現(xiàn)最有效的教育。而要了解他們，可以從以下幾方面著手：

1. 深入班級(jí)，深入學(xué)生。除了培養(yǎng)幾個(gè)“心腹”了解班級(jí)小秘密，更重要的還是深入學(xué)生當(dāng)中，談心、觀察、與科任老師溝通，達(dá)到對(duì)班級(jí)、學(xué)生和各科任教師都有一個(gè)基本準(zhǔn)確的判斷。

2. 以己之心，度人之腹。對(duì)學(xué)生有更好的了解，充分考慮其年齡特點(diǎn)和家庭環(huán)境對(duì)其人格的影響。經(jīng)常換位思考，不斷提高自己的高度，洞清一切。

3. 無為而治。多培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力。在班級(jí)形成之初，就要制定班級(jí)規(guī)章，嚴(yán)格執(zhí)行。然后加大對(duì)班干部的培養(yǎng)力度。

4. 洞察教育規(guī)律，創(chuàng)設(shè)教育情境。在班級(jí)管理中，當(dāng)我生氣甚至無力的時(shí)候，我需要提醒自己：

我的目標(biāo)是什么？我的目標(biāo)是解決問題，而不是跟學(xué)生斗氣。要解決這個(gè)問題，哪種方法可行，哪種方法最好？

面對(duì)問題學(xué)生，我們應(yīng)該思考改變他們的可能性：他如何成為問題學(xué)生，他必須能夠通過某種方式改變回來。這種思維方式需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，我還需要慢慢探索。

5. 引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性的正確方向。教育的目的是讓每個(gè)人都實(shí)現(xiàn)自我，也就是讓每個(gè)人的人格得到充分的是放和發(fā)展。

因此，我們還需要重新審查我們制定的規(guī)則，并作出合理的修改。要使課堂處于可控狀態(tài)，同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性，必須做到：守住底線。

不要限制約束太多；評(píng)價(jià)多元化，個(gè)性激勵(lì)；創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)；營造寬松的氛圍；答案開放；讓學(xué)生展示自我。

4、育己方能育人

做教師其實(shí)是在教自己。我們其實(shí)是在不斷地用自己的行為氣質(zhì)影響自己的學(xué)生。我們更要經(jīng)常問自己“我有什么資格教學(xué)生怎樣做人？

我憑什么讓學(xué)生甘心聽我的話？”只有這樣才能督促我們自己，讓自己對(duì)自己有清晰的認(rèn)識(shí)，不斷提高自身的素質(zhì)，才有資本成為學(xué)生效仿的對(duì)象。我們首先得接受自己，做到自己口中的“高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求”，才有可能要求學(xué)生去做，學(xué)生也才會(huì)愿意聽從我們的教誨。

所以，育己方能育人。教育應(yīng)該是一種感染和熏陶，使我們用自身的優(yōu)秀品質(zhì)去引導(dǎo)學(xué)生成為擁有這些美好品質(zhì)甚至超越我們的人。

因此，作為一名教師，養(yǎng)成終身學(xué)***念和習(xí)慣，用正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀來引導(dǎo)自己。讓自己變得更善良，更優(yōu)秀更熱愛生活。只有這樣，我們才能真正有資格教書！

才能讓我們教好書，育好人！

讀《教師的五重境界》有感

韓星亮王家古城小學(xué)

2016、3

境界觀后感 篇10

“中國思想之發(fā)展，簡括論之，也可說只三大段，原始是宏毅、剛動(dòng)的思想，其次是柔靜的思想，最后否定之否定，又必是宏毅、剛動(dòng)的思想。”

二、關(guān)于近代中國落后的原因，他說：“有許多文章對(duì)于儒家重義輕利、存天理，去人欲進(jìn)行譴責(zé)、批判，認(rèn)為是對(duì)于現(xiàn)代化的嚴(yán)重障礙。事實(shí)上，在當(dāng)今時(shí)代，有多少人認(rèn)同正義比利潤更重要，欲望更合理？

中國近代社會(huì)遲滯不進(jìn)，是否儒家的義利、理欲學(xué)說的影響所致呢？”。他明確告訴我們，“中國近代落后的原因主要在于明清時(shí)代**集權(quán)的君主**制度的空前加強(qiáng)及其對(duì)于文化學(xué)術(shù)的高壓政策”。

張岱年先生在《世界文化與中國文化》一文中有這樣一段文字：

“文化是人類為了滿足欲望而進(jìn)行斗爭的結(jié)果。... 如果一個(gè)國家的文化不與不同的文化接觸，就很容易衰落。然而雖衰，卻因沒有較高的文化來征服，亦不易即趨滅亡。

一個(gè)民族的文化與更高文化的接觸，當(dāng)然會(huì)因?yàn)槭艿酱碳ざ泻艽蟮倪M(jìn)步，但如果沒有獨(dú)立的精神，也有被征服和消滅的危險(xiǎn)。”

這篇文章雖然寫于30年代，今天讀來仍然有警示作用。

三、作者認(rèn)為：“人類有個(gè)特點(diǎn)，即需要有個(gè)精神寄托。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善，就是追求一個(gè)最高理想，按照最高理想做事，便心安理得。

一般人也講天理良心，總有一個(gè)精神寄托。現(xiàn)在一個(gè)非常突出的問題是如何讓每個(gè)人都有精神寄托。那些搞不正之風(fēng)的人，就是沒有一個(gè)精神寄托”。

四、關(guān)于辯證法，他說：“真正遵循辯證法又很困難。有許多所謂的辯證法大事實(shí)際上是違反辯證法的。

講辯證法和用辯證法是兩回事。講辯證法就是要克服一點(diǎn)論，講兩點(diǎn)論，這是對(duì)的，但我總覺得也應(yīng)該承認(rèn)三分法”。

五、關(guān)于中國哲學(xué)的未來，他說：“我們需要學(xué)術(shù)的獨(dú)立，不作西洋的附庸。在哲學(xué)，須根據(jù)本國先哲思想之精粹，及現(xiàn)代世界思潮之大道，從新建立起一個(gè)偉大的系統(tǒng)，作知識(shí)及行動(dòng)的最高指導(dǎo)原則”。

六、關(guān)于直覺思維，他說：“所謂玄覽，所謂見天道，都是指對(duì)于天道的直覺。這直覺是超乎一般感覺經(jīng)驗(yàn)”；“事實(shí)上，直覺即是靈感。

直覺是超越思維的，在一定程度上可以突破慣常思維的局限，啟發(fā)嶄新的理解”。

境界觀后感 篇11

《教師的五重境界》讀后感3篇

? ? 書籍是人類進(jìn)步的解題，這句話說的真沒錯(cuò)，通過一次次的閱讀讓我們的知識(shí)更加豐富，見識(shí)更廣泛了。下面是收集的《教師的五重境界》讀后感3篇，歡迎閱讀參考！

? ? 讀完《教師的五重境界》，“格局”一詞，一直縈繞在心頭，久久揮之不去。

? ? 格局是什么？作者做了這樣一些詮釋：格局是一種觀點(diǎn)和態(tài)度；格局是一種對(duì)自身的定位；格局是一種戰(zhàn)略眼光；格局是我們生存的空間。

? ? 格局跟什么有關(guān)？書中這樣寫道：“一個(gè)人的格局與他的經(jīng)歷有關(guān)。從‘書香門第’‘將門虎子’來看，格局不可避免地有遺傳的成分，而對(duì)孩子產(chǎn)生重大影響的家庭環(huán)境也是不可選擇的結(jié)果。”“學(xué)校教育則是學(xué)生格局形成的另一個(gè)重要因素。學(xué)校的格局也就是教師的格局，而學(xué)生的格局是由教師的格局決定的?！?/p>

? ? 讀到此處，不由得深思。作為教師，我擁有怎樣的格局？如何改善教師自身的格局，來幫助學(xué)生提升其人生的高度？

? ? 一、為學(xué)生讀書，為自己讀書

? ? 如果教師能從學(xué)生格局出發(fā)，來確定自己努力的方向，這是對(duì)自身的一種定位。為學(xué)生讀書，就要去讀教育、教學(xué)類的好書，讓讀書提升自己的教育情懷與教學(xué)智慧。

? ? 關(guān)于教育類的好書，有這些好書值得一讀：《教師的五重境界》《給教師的一百條新建議》《第56號(hào)教師的玄機(jī)》《讀書成就名師》《做最好的老師》《六項(xiàng)精進(jìn)》《靜悄悄的革命》《教育案例寫作與研究》。我讀《給教師的一百條新建議》時(shí)，明確了教師服務(wù)學(xué)生的定位；讀《第56號(hào)教師的玄機(jī)》，被這位外國同行的敬業(yè)精神打動(dòng)；讀《教育案例寫作與研究》，從陳大偉教授的案例寫作指導(dǎo)中，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的日常教學(xué)中的案例做理性思考。

? ? 在語文教學(xué)上，以下這些好書給了我智慧與力量：《解讀語文》《名作細(xì)讀》《微型寫作課程實(shí)踐研究》《余映潮語文教學(xué)設(shè)計(jì)技法80講》《聽王榮生教授評(píng)課》《你也可以這樣教寫作》《蔡明講語文》《王君講語文》《王棟生作文教學(xué)筆記》等。《名作細(xì)讀》給我個(gè)性解讀的勇氣，《微型寫作課程實(shí)踐研究》給我寫作教學(xué)方面的引領(lǐng)，余映潮老師的“80講”給我教學(xué)細(xì)節(jié)的科學(xué)指導(dǎo)……讀書時(shí)，我總會(huì)用鉛筆在書上做批注，如果時(shí)間充裕，我就把讀書心得成電子文檔，發(fā)表在博客上。

? ? 除為學(xué)生讀書外，我們還應(yīng)為自己讀書。為自己讀書，就是去讀自己喜愛的、能充盈生命、讓自身幸福的書。木心點(diǎn)評(píng)狄更斯的作品時(shí)，引用托爾斯他的話：“如果誰落在憂悒中，不妨試試：沙發(fā)、巧克力、狄更斯?！蹦拘牡恼f法不僅僅是幽默，更有豐富的人生趣味在其中，內(nèi)心活力可以借助閱讀這個(gè)渠道去取得。關(guān)懷理論大師內(nèi)爾諾丁斯說：“幸福生活就是事業(yè)順?biāo)?、良好的人際關(guān)系、有空閑時(shí)間看自己喜愛的書，以及在海灘上散步看日出與日落……”王棟生老師讀書很雜，更鼓勵(lì)教師的非專業(yè)閱讀，具有濃濃的人文情懷。

? ? 每讀一本書，就會(huì)為自己打開一扇窗，找到一條通向更廣闊世界的路。

? ? 二、專注一件事，向深處漫溯

? ? 書中有一篇《成功源于專注》，其中引用了中國最年輕的國際象棋世界冠軍侯逸凡的一段話：“我好像一直以來就不是特別看重勝負(fù)，所以影響可能自然就沒那么大，情緒也沒有那么大的波動(dòng)。我自己不太在意是不是能夠打破紀(jì)錄，下棋時(shí)全部心思都放在思考怎么走好下一步棋，結(jié)果沒想太多。”

? ? 侯逸凡的話道出了各行各業(yè)成功人士的共同品質(zhì)，那就是專注于事情本身，追求過程而看淡結(jié)果。這是心理學(xué)家曾研究過，任何智力正常的人，在任何一個(gè)領(lǐng)域?qū)Ｗ⒆鍪瓯囟ǔ蔀閷＜?。因此，如果我們專注的?nèi)容正確，專注的時(shí)間足夠長，我們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域遲早會(huì)有發(fā)言權(quán)。這就是所謂的“十年磨一劍”吧！

? ? 專注一件事，談何容易？

? ? 我在博客里讀到這樣一個(gè)例子。1997年春，在著名特級(jí)教師胡明道老師的教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)上，余映潮老師作了一個(gè)長達(dá)兩小時(shí)的發(fā)言，話題是“胡明道老師教學(xué)生動(dòng)的藝術(shù)”。發(fā)言結(jié)束后，胡老師問余老師：“余映潮，你講話的這些資料是從哪兒來的呀？”我說：“我有專門研究您的卡片呢！”并給胡老師開了一個(gè)長長的“書單”，上面有胡老師四十多篇文章的目錄及出處——這份目錄，連胡老師自己都沒有。

? ? 余映潮老師能成為中語界的巍巍高山，與他對(duì)名師的研讀是分不開的。他曾堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，研究過中學(xué)語文界非常多的名師。在《“名師研究”法》這篇文章中，余老師這樣寫道：很多年前，我不僅有研究胡明道老師的專題目錄卡片，還有于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生、寧鴻彬的專題目錄卡片，還有對(duì)張建華、章熊、黎見明、洪鎮(zhèn)濤、徐振維、陳鐘梁、蔡澄清、陸繼椿、魯寶元等名師的研究紀(jì)錄。特別是上世紀(jì)80年代上海的一批名師，可以說是被我“盡收眼底”，即使是上海本地的老師也沒有像這樣研究過他們……

? ? 在我的心目中，這是何等雄奇壯麗的隊(duì)伍??；在我的心目中，這是何等才華橫溢的隊(duì)伍?。∵@是何等專注的精神！這是何等廣采博取的韌勁??！從這一長串名單里，我明白了余映潮老師取得豐碩成果的原因，我更讀懂了“專注”的含義！

? ? 作為一名語文教師，專注于閱讀與寫作教學(xué)，專注于學(xué)生語文素質(zhì)的提高，專注于語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，專注于學(xué)生文化底蘊(yùn)的積淀。撐一支竹篙，向更深處漫溯！

? ? 三、探究中反思，反思中成長

? ? 書中還介紹了許多思維方法，給我以不同的啟示，促使我在思考中逐漸成長。

? ? 首先，這本書的作者萬瑋是一位數(shù)學(xué)老師，我讀到他帶有數(shù)學(xué)思維方式的智慧點(diǎn)滴，覺得深受啟發(fā)。

? ? 《尋求最佳途徑》中寫道：“我大學(xué)讀的是數(shù)學(xué)系，有一門課教運(yùn)籌學(xué)，講的就是如何尋找最優(yōu)解。”“面對(duì)一個(gè)具體情境我首先思考，能得到的最好結(jié)果是什么。確定了最好的結(jié)果，我接著思考，要得到這個(gè)結(jié)果有哪些，其中哪些途徑是可行的，有沒有最佳方法。這是很難的一步，需要經(jīng)驗(yàn)的積累。我也是經(jīng)過多年的積累才養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，慢慢形成正確的判斷與決策?！闭娴暮芘宸@位數(shù)學(xué)老師的思維方式，多中選優(yōu)的方法，如果用在教學(xué)中也許就是一課多案，兩個(gè)切入角度，三個(gè)導(dǎo)語，或四個(gè)結(jié)束語，諸如此類，那將豐富我們的備課。這種方式，如果運(yùn)用到課題中，就是頭腦風(fēng)暴，延伸出多種研究思路。

? ? 其次，萬瑋老師在《數(shù)學(xué)日記》《積累》《作業(yè)留言》等文章中，也展示出了一點(diǎn)語文老師的思維特點(diǎn)。

? ? 《積累》一文中，他提出要積累兩類內(nèi)容：“一是積累在工作中產(chǎn)生的一些領(lǐng)悟、靈感。它們往往稍縱即逝，一旦產(chǎn)生我就會(huì)馬上就近拿一張紙記下來。如果不記下來，不用過多長時(shí)間肯定會(huì)忘光。二是積累可以用來說理的小故事、案例、數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)等，我非常喜歡讀文摘類的報(bào)刊。采用四步積累法：保存，，分類存放，經(jīng)常溫習(xí)。”關(guān)于積累，我自己深有體會(huì)。工作中的感悟，我經(jīng)常積累，我的論文多出自隨手記下來的感悟。最近一段時(shí)間，有好多感悟，或課堂上的精彩片段手一懶，就沒記下來，之后再回想，就沒有那么清晰了，作為課例來積累，已經(jīng)不可能了。所以，還是要及時(shí)記，哪怕是一張紙，也要順手記下來。第二類我之前做得還不夠。閱讀積累，美文、故事、案例，寫出感想，確定用途，分類存放，經(jīng)常溫習(xí)。這一點(diǎn)，我要有意識(shí)地去積累了。

? ? 另外，《預(yù)演》、《拖延癥》、《破框思維》、《體驗(yàn)》等文章，也給我提供了思考問題的不同角度。比如：“預(yù)演”，就是“在實(shí)施一項(xiàng)很重要的教育任務(wù)之前首先在腦子里預(yù)演一遍”。其實(shí)，預(yù)演也可以從打算一件德育小事、籌劃一節(jié)公開課，延伸至為一段時(shí)間的工作列提綱、做計(jì)劃，為課題的開展做預(yù)設(shè)?！巴涎影Y”，差不多人人都有一點(diǎn)，書中對(duì)如何克服拖延癥提供了切實(shí)可行的幾點(diǎn)方法，于我是十分有益的。

? ? 作為一名普通的語文教師，為學(xué)生讀書，為自己讀書，可以拓展人生的寬度；專注一件事，向深處漫溯，可以增加人生的厚度；探究中反思，反思中成長，可以找到解決問題的不同角度。

? ? 生命中最優(yōu)美的姿態(tài)，是成就別人。教師改善自身的格局，就是為了成就學(xué)生的美麗人生。

? ? 萬瑋老師從教知識(shí)，教方法，教狀態(tài)，教人生，教自己層層遞進(jìn)的方式，講述了作為教師在成長的過程當(dāng)中，應(yīng)該如何成長如何變化。從王瑋老師的書中，我覺得教師的成長實(shí)際上也存在三三原則。

? ? 一、積累是教師成長的基石

? ? 萬瑋老師認(rèn)為積累的內(nèi)容：第一個(gè)就是積累工作中產(chǎn)生的一些領(lǐng)悟、靈感。第二個(gè)是積累一些可以用說理的小故事，案例數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)。積累故事的幾個(gè)步驟：

? ? 1、將故事保存好。

? ? 2、判斷這個(gè)故事可以在什么地方可以用，不同的故事有不同的含義，有一些故事可以從不同的角度解讀。

? ? 3、將故事分門別類的存放。

? ? 4、經(jīng)常溫習(xí)。

? ? 不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江河。無論是在教學(xué)上還是在德育的工作當(dāng)中，平時(shí)的積累都是工作當(dāng)中的一個(gè)非常重要的一個(gè)步驟。在上次參加班主任核心素養(yǎng)大賽的過程當(dāng)中，就發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)看了一些故事當(dāng)中，在比賽當(dāng)中就能夠充分的運(yùn)用到。在教學(xué)當(dāng)中，比如說，最近在學(xué)校的生活與哲學(xué)當(dāng)中的很多的，故事，都可以運(yùn)用哲理來進(jìn)行，說明學(xué)生在故事當(dāng)中，能更好地激發(fā)他們對(duì)這門學(xué)科的興趣，更好地理解知識(shí)、吸收知識(shí)。

? ? 二、思考是教師成長的敲門磚

? ? 萬瑋老師的書中用于思考有很多好處是，它是你精力充沛，從容不迫的應(yīng)對(duì)日常的工作生活，使你處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)任務(wù)而不挑剔，治愈能力強(qiáng)，能適應(yīng)環(huán)境的各種變化等等。這種思考有包括教師自己的這種方式，也包括在教學(xué)的過程當(dāng)中要讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣。

? ? 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。有人說，改變你人生的不是知識(shí)，而是思考的能力要是在教學(xué)的過程中，思考也是極其重要的。尤其是引導(dǎo)學(xué)生的這種思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者在平時(shí)的生活當(dāng)中的一種思考，就是課堂結(jié)束要有所反思，課堂上為什么有的課堂能夠引起學(xué)生的思考，而有的課堂就無法讓學(xué)生動(dòng)情。實(shí)際上在備課的過程當(dāng)中，也要加入這種思考，怎么樣才能夠激發(fā)學(xué)生的思維的能力。讓學(xué)生跳一跳能得到的知識(shí)，可能對(duì)他們而言印象深刻，如果不經(jīng)思考，而靠填鴨式的灌輸?shù)倪@種方式所獲得的知識(shí)，可能會(huì)存在考完試就忘得這樣子的過程。

? ? 三、格局才能讓教師成長獲得幸福感

? ? 格局決定高度。萬瑋老師認(rèn)為格局是一種觀點(diǎn)和態(tài)度，格局是一種對(duì)自身的定位，格局是一種戰(zhàn)略的眼光，格局是我們的生存空間。教師需要什么樣的格局才能培養(yǎng)出一流的人才？他認(rèn)為要胸懷大志，棄小不爭。要放棄威權(quán)，樹立威信。要眼光高遠(yuǎn)，兼顧細(xì)節(jié)，要主動(dòng)進(jìn)取，容忍不足。

? ? 有大格局的老師，應(yīng)該來說，在生活當(dāng)中，她的幸福感是比較強(qiáng)的，不會(huì)與糾結(jié)于一些名利當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的一些行為，也能夠站在大格局的角度進(jìn)行看待。而在自己的成長的過程當(dāng)中，也就更能做到一步一個(gè)腳印，層層遞進(jìn)。

? ? 放假在家，我讀了萬瑋所著的《教師的五重境界》，那么教師的五重境界指的是什么呢？其實(shí)它是指作者把對(duì)教師職業(yè)的理解劃分為五個(gè)階段：第一階段——教知識(shí)，第二階段——教方法，第三階段——教狀態(tài)，第四階段——教人生，第五階段——教自己。作者還明確地告訴我們：這五重境界并無絕對(duì)的高下之分，只是代表了教師工作的五個(gè)不同方面。實(shí)際上這五重境界很難清晰地劃分，有的時(shí)候，你以為自己在教知識(shí)，其實(shí)也在不知不覺地教人生。

? ? 細(xì)細(xì)品讀，書中作者很多親身經(jīng)歷的故事給我們以啟發(fā)、以思考，尤其是教數(shù)學(xué)的一些方法很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，但最重要的是讀完這本書帶給我們的思考：我們教師的境界又在何處？關(guān)于境界，成功，都源于我怎樣給教師定位，就應(yīng)做個(gè)什么樣的教師，這樣才能朝著自己決定的方向，走自己的路，到達(dá)成功的彼岸，進(jìn)入自己的境界。

? ? 古語有云：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。教師最基礎(chǔ)的主角乃授之知識(shí)，除此之外，重在育人。書中對(duì)“教師是誰”做出了很多解答，應(yīng)對(duì)不同身份主角的人，教師的身份亦不同。然而，我認(rèn)為，不管應(yīng)對(duì)多少不同主角的人，最重要的是如何應(yīng)對(duì)自己的學(xué)生？在學(xué)生面前就應(yīng)扮演一個(gè)什么樣的主角，在學(xué)生面前，我們是“師”更是“友”。只有真正與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，才能到達(dá)最好的教育目標(biāo)。如何讓教師稱為學(xué)生真正的朋友，我有著這樣的一點(diǎn)理解。

? ? 一、多一份人格魅力

? ? 《論語》有言：君子不重則不威。只有這樣，學(xué)生才能于內(nèi)心真正對(duì)；教師產(chǎn)生溫情與敬意。所謂：親其道，信其師。良好和諧的師生關(guān)系，能讓教師“不戰(zhàn)而屈人之兵”，提升教育教學(xué)效果。構(gòu)建良好的師生關(guān)系，教師的精心營造。在這個(gè)過程中，教師是主動(dòng)者，學(xué)生是受動(dòng)者。蘇聯(lián)教育家杜勃羅百波夫說過：“有人說，師生間最不幸的關(guān)系是學(xué)生對(duì)教師學(xué)問的懷疑。教師深厚淵博的專業(yè)知識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，飛揚(yáng)的文采，妙語連珠的課堂語言，優(yōu)美的書法字體，能給學(xué)生心目中的教師形象加分，勾起學(xué)生的景仰，讓學(xué)生打心底里佩服和敬重教師，產(chǎn)生親近教師的渴望。在外貌上，就應(yīng)打造端莊、穩(wěn)重、文雅的形象，不著奇裝異服，也不邋里邋遢。

? ? 二、多一層了解

? ? 蘇霍姆林斯基認(rèn)為，在教育中務(wù)必了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)。他說過：“不理解孩子的內(nèi)心世界，便沒有教育禮貌?！庇终f“要公正處事，就務(wù)必細(xì)致入微地了解每個(gè)孩子的精神世界。這便是我為什么把未來的教育看作是對(duì)每個(gè)孩子更深刻了解的緣故！務(wù)必首先了解孩子的內(nèi)心活動(dòng)。單憑某些專門的手段是學(xué)不到這種本領(lǐng)的。只有依靠教育者高度的情感和道德修養(yǎng)才能做到這一點(diǎn)?！眰€(gè)性是新接班級(jí)時(shí)，我們就應(yīng)像作者那樣抓住一切機(jī)會(huì)，盡快記住班級(jí)學(xué)生的名字！并建立學(xué)生個(gè)人檔案，把他所有的榮譽(yù)、成績都記錄下來，這樣便于及時(shí)而又全面地了解學(xué)生方方面面的信息，象此刻網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們能夠把自己的QQ、電子信箱都告訴學(xué)生，以期透過各種途徑與個(gè)別學(xué)生交流，從而更及時(shí)地了解學(xué)生的心理想法！

? ? 三、多一點(diǎn)尊重

? ? 愛學(xué)生，就要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。每一個(gè)人都是這個(gè)社會(huì)的組成部分，社會(huì)也因?yàn)橛辛诵涡紊娜?，才變得多姿多彩，大家都渴望得到社?huì)的普遍性認(rèn)同，都需要掌聲與鮮花。能夠說尊重是每個(gè)人的普遍需要。青少年學(xué)生由于生理心理的發(fā)展，知識(shí)的增多，交往面的擴(kuò)大，自我意識(shí)的增強(qiáng)，個(gè)性期望家長、教師以及周圍的人能夠信任他們、尊重他們，這種自尊心往往是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。因此，教師要尊重學(xué)生，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的自尊心。我們就應(yīng)確立民主、平等的師生關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，尊重他們說話、思考、做事的權(quán)利。

? ? 四、多一絲寬容

? ? 學(xué)校是允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方，相信學(xué)生有一個(gè)自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的過程，允許學(xué)生有錯(cuò)誤的表現(xiàn)，以寬容的心態(tài)去應(yīng)對(duì)。

? ? 作為一名基礎(chǔ)教育工作者，我們就應(yīng)明白自己在做什么，也激勵(lì)自己不斷努力更早、更快地?fù)茉埔娙?、看清未來?/p>

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境界觀后感 篇12

有些人追求的是轟轟烈烈的生活；有些人追求的是過一種忙忙碌碌的生活；有些人想度過不凡的一生；而我讀過周國平先生的《平淡的境界》后卻想追求一種平淡的生活。

周國平先生說過＂平淡不但是一種文字境界，更是一種胸懷，一種人生境界＂平淡是真，無論是用來寫作還是生活都是真理，都有他不可否定的價(jià)值。

平淡，其實(shí)是一顆平常心，而非包裝下的外表。擁有一顆平淡之心你就有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那樣無論是生活還是文字都是真實(shí)的。

在夏日的午后，我們泡上一杯茶，到樹蔭下，告別煩躁與囂聲。靜下心來，拋開一切繁亂的情趣。與書相融，體會(huì)在大自然中與圣人交談的歡愉。耳邊雖有蟬兒的鳴叫，腳邊雖有青蛙的聒噪。一切都是那么的美好，這時(shí)最能夠平復(fù)我們的心情，忘記煩惱，忘記一切不開心的事物，所有的事物都仿佛沉浸在這朦朧的醉意中消失。

當(dāng)我們擁有了些經(jīng)歷和歷練那么我們寫的文章便變得平淡了。但平淡中需要有味，這便很難了。所以我們寫文章時(shí)一定要有了感受再去寫，不然就變成了無病呻吟或是多愁善感的，久而久之就會(huì)越來越多愁善感并自我感動(dòng)，這樣平淡就此失去了。我們用詞時(shí)不需要那么的堆積辭藻，不要故弄玄虛，把原來的一句話修飾的很深?yuàn)W，很難人尋味。那樣最質(zhì)樸的東西就失去了。讀者所需要的是最自然的東西，能夠一目了然，所以我們不需要把簡單的一句話給復(fù)雜化，講最簡練的話，讀者懂什么意思就好。

現(xiàn)在的我們，正處于青春時(shí)期，很難做到平淡，當(dāng)發(fā)生一件事情的時(shí)候或者走在馬路上，我們都會(huì)存在幻想或期待發(fā)生些什么，能夠以自己的個(gè)人名義去解決，然后成為被他人記住的人。當(dāng)我們到了中年后才會(huì)有淡泊的情懷，使人變得穩(wěn)重，因?yàn)橐褮v經(jīng)了一些風(fēng)雨和坎坷，得失和成敗，沒有了幻想，野心和欲望，逐漸的把一切都看淡漠。

平淡生活的人是幸福的，他們不必為明天的煩惱而煩惱，他們滿足于現(xiàn)狀，他們不驕不躁、不悲不喜。哪怕只是一句小小的表揚(yáng)，他們就能感受到快樂。那些有上進(jìn)心，為明天而奮斗的人不見得很幸福，因?yàn)樗麄兣Φ暮美?，沒有時(shí)間去品味生活。而當(dāng)目標(biāo)沒達(dá)到時(shí)，便會(huì)很失落。那種沒有喜悅、只有壓力的人生真的好嗎？平淡是真，平淡是一種境界！

境界觀后感 篇13

有效的教學(xué)框架是新教育理想課堂的三個(gè)領(lǐng)域之首。掌握有效的教學(xué)框架，可以使我們的課堂教學(xué)更加扎實(shí)、有效、生動(dòng)。

新教育的三個(gè)目標(biāo)不同于新課程理論的三維目標(biāo)。兩者是從不同的層面，提出的不同概念。新課程的三維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的整體性和統(tǒng)一性，而新教育理想課堂的三類目標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的分解和細(xì)化，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)目標(biāo)的獨(dú)特性，可以更好地實(shí)施。

在《理想課堂的三重境界》一書中，點(diǎn)擊最高的詞是“知識(shí)”——發(fā)掘知識(shí)的內(nèi)在魅力；重現(xiàn)探索知識(shí)的神奇過程；知識(shí)、生活與生命共鳴。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中也強(qiáng)調(diào)讓知識(shí)活起來，而不是變成不能移動(dòng)的重物。--不幸的是，我們有時(shí)不得不面對(duì)這樣一個(gè)事實(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，但在本質(zhì)上，他們沒有精神生活。我的理解是，知識(shí)不是客觀存在，不應(yīng)局限于認(rèn)知層面。

一個(gè)好老師需要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的過程。在這個(gè)過程中，有感動(dòng)、有感動(dòng)、有洞見、有揣測(cè)、有挑戰(zhàn)、有困惑。這一切，緣于教師高度的專業(yè)自覺、深厚的專業(yè)素養(yǎng)及高超的專業(yè)能力。當(dāng)我們反思自極的學(xué)習(xí)時(shí)，我們很少有積極的心理活動(dòng)，常常機(jī)械地記憶和理解。

于是，很多的知識(shí)成為無用的貨物，直至漸漸遺忘?，F(xiàn)在許多學(xué)生被迫學(xué)習(xí)，掌握這些知識(shí)，然后吞咽這些知識(shí)。事實(shí)上，知識(shí)有它的魅力，會(huì)引起學(xué)生的興趣。

只有讓對(duì)知識(shí)的追求成為探索奧秘的神奇過程，才能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

干老師也為我們指明了一個(gè)方向：課堂不僅實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，而且實(shí)現(xiàn)了人的復(fù)活——師生的復(fù)活。即理想課堂的第三境界：知識(shí)、社會(huì)生活和師生生活的深層共鳴。

理想課堂的三重境界雖不易達(dá)到，雖要經(jīng)歷“漫長的，甚至刻苦的漸修”，但這片絕美的風(fēng)景，這至上的課堂境界，值得我們用一生的努力去追尋！