作文評(píng)語(yǔ)

作文評(píng)語(yǔ)(集合9篇)。

通過(guò)作文學(xué)生可以更全面地了解社會(huì)和人類的發(fā)展歷程，寫作能夠讓我們逃離繁忙的現(xiàn)實(shí)進(jìn)入一個(gè)自由自在平靜安寧的世界。經(jīng)過(guò)精心的思考幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理了“作文評(píng)語(yǔ)”。敬請(qǐng)您瀏覽本頁(yè)內(nèi)容！

作文評(píng)語(yǔ) 篇1

炫麗清新，頗有韻味。流利貼切，描寫佳妙。 敘事抒情，均頗貼切。 淋漓盡致，頗切題意。 結(jié)構(gòu)完整，清新雋永筆靈心慧，極富詩(shī)意。 憤慨之情，流於翰墨。文約意廣，境界清真。 措辭婉約，面面俱到。 盡情發(fā)抒，言詞無(wú)礙 明暢開(kāi)朗，氣勢(shì)壯麗。 輕松有趣，頗具題意。辭藻瑰麗，清娩可喜。文筆練達(dá)，意亦周到。 抒情懇切，一氣呵成 用詞切當(dāng)，意境不俗。 情感豐富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。文暢情達(dá)，雄深雅見(jiàn)。 詞句生硬，文意不明 拖泥帶水，語(yǔ)不明析。文句生澀，未能達(dá)意。 草率成偏，殊少意義。 快樂(lè)之狀，耀然紙上。選詞失當(dāng)，譬喻不切 認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，不切題意。 文辭生硬，未能達(dá)意。含意空虛，句亦欠順。

用詞妥切，議論精當(dāng)。激昂慷慨，扣人心弦。 見(jiàn)解脫俗，理順意明。 細(xì)心求證，絲毫不茍。 筆力勁健，見(jiàn)解不凡措辭得體，立論公正。 繁簡(jiǎn)適當(dāng)，層次分明。句句有力，字字精辟。 入情入里，甚見(jiàn)精純。 筆致輕松，理暢辭達(dá) 豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，論斷正確。詮釋明確，措辭順當(dāng)。說(shuō)理調(diào)暢，議論允當(dāng)。 文氣充沛，段落分明 思想敏捷，眼光遠(yuǎn)大。 脈絡(luò)分明，有條不紊。 徒多費(fèi)詞，毫無(wú)精義。文從字順，言簡(jiǎn)意賅。 內(nèi)容雜亂，詞句欠通 文句生澀，意不明暢。析論不明，語(yǔ)多欠詳。 結(jié)構(gòu)松散，文句欠佳。 語(yǔ)多重復(fù)，文欠調(diào)暢。選詞失當(dāng)，意不明朗 用詞欠妥，語(yǔ)氣不貫。 析論不明，語(yǔ)多欠詳。 識(shí)見(jiàn)不高，文句生澀。

本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧，我字沒(méi)有你寫的好看……隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频摹植辉诟褡又虚g，當(dāng)然看起來(lái)不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風(fēng)太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠(yuǎn)就這么潦草……認(rèn)真耐心地寫，你會(huì)寫的比我還要棒……

這般豐富的內(nèi)容，簡(jiǎn)直和作家寫出來(lái)的差不多呀……你的習(xí)作有血有肉，讀起來(lái)真是一大享受……你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過(guò)癮……你平時(shí)肯定愛(ài)看作文書(shū)，才寫出這么多字…… 干巴巴的內(nèi)容如同白開(kāi)水，一點(diǎn)味道也沒(méi)有，多加些優(yōu)美的詞句就好喝了……不如xx字?jǐn)?shù)多，你不覺(jué)得有點(diǎn)難為情嗎……你的作文像老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風(fēng)……

流暢生動(dòng)的語(yǔ)句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，說(shuō)明你一向觀察細(xì)心……你怎么想出這么巧妙的擬人句的……反問(wèn)句運(yùn)用在這里多么合適……這個(gè)感嘆句表達(dá)了你當(dāng)時(shí)真實(shí)的感情……古詩(shī)引用恰到好處，我以后也要把學(xué)過(guò)的詩(shī)用到作文中去……歇后語(yǔ)用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……作文疙疙瘩瘩，讀起來(lái)很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被誰(shuí)切斷了，不完整……寫好后仔細(xì)讀一讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不通的地方……不要怕麻煩，好文章都是改出來(lái)的……不能老指望別人替你改，要學(xué)會(huì)自己修改每句話……

小節(jié)分的清清楚楚……小節(jié)劃分合適……一個(gè)小節(jié)講一層意思，段落分明……層次混亂，一節(jié)包含那么多內(nèi)容，讀著有喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)……小節(jié)分的太少，你舍不得多分嗎……中間一節(jié)還能再分幾個(gè)小節(jié)……一、二小節(jié)不該分，要合并……這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不上……

重點(diǎn)突出……重點(diǎn)部分寫的詳細(xì)，不錯(cuò)……事情的經(jīng)過(guò)一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，重點(diǎn)描寫了……第X節(jié)寫的過(guò)于羅嗦……看不出這篇作文重點(diǎn)是什么……不是重點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)單寫一寫……

題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆……題目很有意思，讓人忍不住想看下去……告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目……題目加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（省略號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào)），與眾不同……我很喜歡你這個(gè)有趣的題目……題目老一套，人家就沒(méi)多大興趣看你的作文了……這樣的題目人人都會(huì)起，太一般……內(nèi)容寫的似乎和題目對(duì)不上號(hào)……動(dòng)動(dòng)腦筋，換個(gè)啥題目更合適……我看題目不如叫《……》更恰當(dāng)一些……

標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來(lái)你是個(gè)做事頂真的.人……標(biāo)點(diǎn)用得十分準(zhǔn)確……內(nèi)容再精彩，標(biāo)點(diǎn)馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文……丟了許多標(biāo)點(diǎn)，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀……標(biāo)點(diǎn)可不好吃啊……標(biāo)點(diǎn)打的太多，讀起來(lái)一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你認(rèn)真打好每個(gè)標(biāo)點(diǎn)……一句話意思說(shuō)完了應(yīng)該打句號(hào)……省略號(hào)占兩格，不能打在一個(gè)格子里……

這篇寫得超過(guò)了上一篇，繼續(xù)加油啊……內(nèi)容再具體生動(dòng)點(diǎn)，你很有希望成為作文小組成員……多讀書(shū)細(xì)觀察勤思考，你的習(xí)作很快就會(huì)在報(bào)刊上發(fā)表……他們又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會(huì)比他們表現(xiàn)更出色……都是老師教，你還怕寫作水平不上升嗎……每晚堅(jiān)持看作文書(shū)，我就是這樣掌握了很多好詞語(yǔ)的……世上無(wú)難事，只怕有心人……現(xiàn)在你習(xí)作的字?jǐn)?shù)比以前多多了，這是你認(rèn)真寫日記的結(jié)果……你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼”吧……上次你的作文在班里公開(kāi)朗讀，向你表示祝賀。下次爭(zhēng)取寫得更棒，好嗎？……不要總擔(dān)心自己比別人笨，只要按老師要求做，你的夢(mèng)想遲早會(huì)實(shí)現(xiàn)……老是寫不出什么內(nèi)容，是因?yàn)槟愀冻龅暮顾€太少……把作文小組同學(xué)的日記、作文借去多看看，保證對(duì)你有很大幫助……靈感從來(lái)不喜歡拜訪懶漢……勤奮勤奮再勤奮，當(dāng)你的名字出現(xiàn)在報(bào)紙上的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得吃點(diǎn)苦是值得的……[出國(guó)留學(xué)網(wǎng) LIuxUe86.cOm]

作文評(píng)語(yǔ) 篇2

在家中的的博古架上，擺放著一只“水鳥(niǎo)”，那是我在大明湖游玩時(shí)買下的。第一次見(jiàn)到它，我就愛(ài)不釋手，被它靈巧的模樣與清脆的鳴聲深深折服。

水鳥(niǎo)身體玲瓏小巧，質(zhì)感細(xì)膩，淺棕色的的“皮膚”，眼睛明亮有神，腦后梳理起一撮綾羽，翅膀被刻畫的栩栩如生，仿佛人一不留意，它就會(huì)展翅飛走。

水鳥(niǎo)不僅是一件工藝品，更是一件吹奏樂(lè)器。它不僅是個(gè)鳥(niǎo)哨，更是一個(gè)水鳥(niǎo)哨。水鳥(niǎo)是空心的，水鳥(niǎo)尾巴就是一個(gè)哨子，用嘴對(duì)準(zhǔn)哨嘴一吹，發(fā)出“嗚嗚”的聲音，直直的，高亢、單調(diào)、刺耳。水鳥(niǎo)里灌進(jìn)水后，一吹，聲音就會(huì)變得悅耳動(dòng)聽(tīng)，清脆婉轉(zhuǎn)，好似鳥(niǎo)兒在歌唱。當(dāng)然了，小鳥(niǎo)頭上的一個(gè)氣孔，在這里，起到關(guān)鍵的作用，有這個(gè)小氣孔是有科學(xué)道理的。

水鳥(niǎo)的制作很講究。據(jù)介紹，做這種鳥(niǎo)哨，先把土?xí)窀赡ニ椋没j篩成細(xì)粉，摻一定比例的水，和泥，必須使泥無(wú)縫無(wú)眼，然后，用模子做成各式小動(dòng)物樣，烘干、燒制即可。

水鳥(niǎo)哨價(jià)格便宜，市場(chǎng)價(jià)3元錢一只，成本更低，有的手藝人因此而發(fā)家致富。

水鳥(niǎo)因是泥土燒制而成，易碎，不用時(shí)，應(yīng)放到安全地方。

水鳥(niǎo)哨給我的童年帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)，我喜歡水鳥(niǎo)哨。

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇生動(dòng)的說(shuō)明文，作者詳細(xì)地介紹了水鳥(niǎo)哨的形狀、功能、科學(xué)原理，并且詳細(xì)地介紹了水鳥(niǎo)哨的制作過(guò)程，簡(jiǎn)略介紹了價(jià)格、保存方法，在說(shuō)明的過(guò)程中運(yùn)用比喻，使得文章生動(dòng)形象。

作文評(píng)語(yǔ) 篇3

《企業(yè)創(chuàng)新力》的兩位作者發(fā)現(xiàn)，在每一個(gè)不可預(yù)料的創(chuàng)新行為中，都有六個(gè)要素在起作用，他們稱之為創(chuàng)新的六個(gè)基本要素：

1、團(tuán)結(jié)，確保全體員工的興趣和行動(dòng)都以企業(yè)的主要目標(biāo)為中心，以便于任何一名員工都能識(shí)別出一個(gè)可能有用的想法并做出積極反應(yīng)。為節(jié)約支出而團(tuán)結(jié)一致在美國(guó)航空公司是那樣的深入人心，以至于提供咖啡壺蓋建議的飛機(jī)乘務(wù)員絲毫沒(méi)有懷疑，如果她的想法能夠節(jié)約費(fèi)用，一定會(huì)受到公司的歡迎，而且她的提議也會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)。

2、自發(fā)活動(dòng)。創(chuàng)新力的發(fā)揮依賴于員工自發(fā)的、為工作而工作的內(nèi)在動(dòng)力。為了激發(fā)自我創(chuàng)造的行為，企業(yè)所要做的僅僅是釋放已經(jīng)存在的東西，制定一個(gè)能夠響應(yīng)員工想法的有效制度，這種制度必須具備以下特征：影響到每一個(gè)人；便于操作；堅(jiān)決貫徹到底；保存相關(guān)書(shū)面資料和以內(nèi)部動(dòng)力為基礎(chǔ)。

3、非職務(wù)行為。員工的很多創(chuàng)新行為都是在企業(yè)沒(méi)有直接且正式的支持時(shí)發(fā)生的。

4、意外發(fā)現(xiàn)珍奇事物的本領(lǐng)，

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一個(gè)偶然的新奇發(fā)現(xiàn)需要幸運(yùn)的意外事件和敏銳的洞察力兩個(gè)因素，缺一不可。

5、多種激勵(lì)因素。同一個(gè)人在做不同的事時(shí)，可能需要不同的激勵(lì)因素。不同的人在做不同的事時(shí)，更可能需要不同的激勵(lì)因素。對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，最重要的是為他的員工提供機(jī)會(huì)，使他們能把自己受到的激勵(lì)和這些激勵(lì)的效果告訴其他人。6、企業(yè)內(nèi)部交流。一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)造潛能會(huì)隨著企業(yè)規(guī)模的變大而迅猛增加，但是如果沒(méi)有一個(gè)正確的體制去促進(jìn)員工彼此之間的信息交流，不提供機(jī)會(huì)讓不同的思想碰撞出火花的話，這些潛能將永不會(huì)實(shí)現(xiàn)。每一個(gè)企業(yè)在實(shí)施它計(jì)劃好的活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)該建立交流所必需的渠道來(lái)支持這些活動(dòng)。比如，為那些通常不能在一起相互交往的員工提供見(jiàn)面的機(jī)會(huì)；確保每一個(gè)員工能夠充分地理解企業(yè)的行為，從而能夠利用企業(yè)的資源和專門知識(shí)；創(chuàng)造一個(gè)新的組織優(yōu)先權(quán)：所有的員工應(yīng)該懂得對(duì)信息請(qǐng)求快速反應(yīng)的重要性和從其他員工那里得到幫助的重要性。

《企業(yè)創(chuàng)新力》，艾倫?魯濱遜、薩姆?斯特恩/著。

作文評(píng)語(yǔ) 篇4

1、結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

2、文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛(ài)讀,不忍釋手。

3、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地突現(xiàn)了文章主題。

4、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。

5、文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué)。

6、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng)。

總評(píng):文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

2、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

3、文章開(kāi)頭引用名言獨(dú)特新穎，具有先聲奪人之效，接著從讀書(shū)能享受人間的無(wú)窮樂(lè)趣和讀書(shū)是一種信念兩方面來(lái)寫，結(jié)尾總結(jié)全文點(diǎn)明中心。文章層次清楚，語(yǔ)言流暢，稱得上是一佳作。

4、這議論文闡述了人要不斷地追求新目標(biāo)，不斷地去認(rèn)識(shí)新的世界，所以就要一次次車發(fā)，趕往心中的下一個(gè)目的地。此文多用排比句，使感情更加強(qiáng)烈，語(yǔ)言富有節(jié)奏感。

5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。

6、文章前后連貫,形成完整的形象。

7、文章語(yǔ)言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,幅短小精悍,值得一讀。

8、內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

9、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一佳作。

10、特寫鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來(lái)倍感親切。

11、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一佳作。

作文評(píng)語(yǔ) 篇5

1、這是一篇關(guān)于挫折的議論文，開(kāi)門見(jiàn)山，以反問(wèn)的形式提出中心論點(diǎn)。論證層次清晰，結(jié)構(gòu)明朗，引起讀者的思考，先后有序，層次分明，層層深入，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。

2、本篇議論文乍一看從結(jié)構(gòu)上不甚明了，但是縱讀全篇，作者內(nèi)心中的這一份安排卻是自有丘壑。文章中充斥著豐富的古語(yǔ)引用，大量的道理論證手法亦為增彩。本文內(nèi)容非常有深度，語(yǔ)言極富哲理性，全篇隱約蘊(yùn)含著東方的古老禪意和獨(dú)特的價(jià)值觀念。充分顯示了作者思想的深度和學(xué)識(shí)的豐富。

3、本篇議論文開(kāi)篇解釋生活是什么，自然引出下文。論述部分注重道理論證，善用比喻說(shuō)理，也通過(guò)對(duì)比論證將面對(duì)同一境遇的不同表現(xiàn)與結(jié)果論述得非常清楚。作者結(jié)合自身的經(jīng)歷論述，有說(shuō)服力。

4、本篇議論文觀點(diǎn)明確，題記就亮明自己的看法，正文部分運(yùn)用引用論證、舉例論證、道理論證等論證方法有力的論證了自己的觀點(diǎn)，論述條理清晰，是一篇成功的習(xí)作。

5、這是一篇規(guī)范的議論文。開(kāi)篇語(yǔ)言整齊，頗為簡(jiǎn)練。論述部分先總后分，中心句之下運(yùn)用的主要是舉例論證，事例典型，角度不一，很有分寸。結(jié)尾思想意義積極，催人進(jìn)取。

6、本篇議論文開(kāi)門見(jiàn)山提出了“音樂(lè)有奇妙作用”的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)明確，立意淺顯而耐人尋味。本文結(jié)構(gòu)明朗，過(guò)渡自然，層層深入，層次分明，富有豐富的意蘊(yùn)。

7、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

8、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

9、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

10、本篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

11、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

12、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

13、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

14、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

15、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。

16、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。

作文評(píng)語(yǔ) 篇6

“假如地球上只剩下一滴水，那么就是我們的眼淚?！边@句話，正深深地提醒我們：應(yīng)該保護(hù)水資源，節(jié)約用水。

每植一棵樹(shù)，不久，地球?qū)?huì)有一片森林;每搬走一塊石頭，堵塞的大山將不會(huì)存在;每節(jié)約一滴水，不久，地球?qū)⒆兊妹篮谩?/p>

家園只有一個(gè)，地球不能克隆。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界已經(jīng)有80多個(gè)國(guó)家和地區(qū)因缺水威脅到人民的健康和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我國(guó)已經(jīng)被聯(lián)合國(guó)列為13個(gè)最缺水的國(guó)家之一，并且現(xiàn)在的淡水僅僅占海水量的百分之三，其中三分之一還是水，可見(jiàn)現(xiàn)在世界上的水資源多么貧乏啊!

保護(hù)水資源吧!

“人可三日不食，但不可一時(shí)無(wú)水”。水是生命之源，世間萬(wàn)物都離不開(kāi)水。水對(duì)于萬(wàn)物是多么的重要啊!!保護(hù)水資源，保護(hù)人類，也保護(hù)地球上一起生活的萬(wàn)物吧!

中國(guó)許多地方，尤其是干旱地區(qū)，常年沒(méi)有雨水，土地荒蕪干裂。那里的人們，非常珍貴水，不要萬(wàn)不得已，絕不會(huì)用。一個(gè)曾經(jīng)在那住過(guò)的人說(shuō)：“每次洗澡，只洗幾分鐘…。”可見(jiàn)水對(duì)他們的重要性。而其他地區(qū)的人呢?每天亂用水，打開(kāi)水龍頭，開(kāi)的很大，也不及時(shí)關(guān)掉，任由珍貴的水流掉?！傲鞯亩啵舻纳佟笔郎嫌诌€有多少水任我們用呢?

在美國(guó)洛杉磯，政務(wù)為了節(jié)水，曾動(dòng)員100人，做了180次節(jié)水報(bào)告，并且讓中小學(xué)生觀看節(jié)水的電影。然而，作為一名公民，我們又該做了什么?

保護(hù)水資源，要從生活中的一點(diǎn)一滴的小事做起，然而節(jié)水比保護(hù)水資源跟重要!

第一：節(jié)水最重要的是一水多用，合理排放。最簡(jiǎn)單的，家庭中的水還可以循環(huán)使用，例如：洗米水可以澆花花草草，里面還含有一定的營(yíng)養(yǎng)成分，幫助植物生長(zhǎng)呢!……。這樣的事還有很多，需要我們細(xì)心觀察。

第二：提倡大家使用無(wú)磷。許多的洗衣粉中含有磷，流入江河湖泊中，會(huì)污染水源，不利于保護(hù)水。

第三：宣傳保護(hù)水資源!3月22日，世界水日!許多的人，還不知道水資源的珍貴，宣傳會(huì)大大幫助大家保護(hù)水資源。將會(huì)有更多的人加入保護(hù)水資源的行動(dòng)中，一起保護(hù)我們的地球。

保護(hù)我們賴以生存的水吧!不要等到真正只剩下我們的眼淚，才后悔啊!保護(hù)水，不能走先發(fā)展后治理的道路，環(huán)境在一步步惡化，動(dòng)物也處在瀕臨滅絕的處境，保護(hù)它們，保護(hù)我們的朋友，也保護(hù)我們自己吧!

為了他人，為了地球，為了我們自己，保護(hù)水資源吧!

“假如地球上只剩下一滴水，那么就是我們的眼淚。”……………

【簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇說(shuō)明文，作者開(kāi)篇就點(diǎn)明節(jié)水的重要性，引起讀者的思考。運(yùn)用邏輯順序，從缺水的現(xiàn)狀、水的重要、怎樣節(jié)水三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明，說(shuō)明語(yǔ)言平實(shí)準(zhǔn)確。

作文評(píng)語(yǔ) 篇7

這是一篇很不錯(cuò)的議論文，文章開(kāi)門見(jiàn)山提出了觀點(diǎn)：生命是寶貴的，我們應(yīng)該熱愛(ài)生命，論證層次鮮明、清晰，麥克的論據(jù)很有說(shuō)服力，語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)完整。

這篇議論文以理取勝，觀點(diǎn)辯證，語(yǔ)言靈活多變，富有自由靈動(dòng)的色彩。文章開(kāi)頭擺出看法：相信自己不意味固執(zhí)己見(jiàn);聽(tīng)取意見(jiàn)也不代表亦步亦趨。。接著闡述我們?yōu)槭裁匆?tīng)取別人的意見(jiàn)。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，重點(diǎn)突出;恰當(dāng)?shù)囊酶怪行牡玫酵怀?文末的問(wèn)句發(fā)人深省。本文題目若能改成《相信自己，相信他人》，效果會(huì)更好。

開(kāi)篇即點(diǎn)明了核心價(jià)值觀在歷史上的重要作用，很有分量。接下來(lái)作者說(shuō)歷史，說(shuō)現(xiàn)在，此為面的交代;又寫香港回歸的這件事，是點(diǎn)的突破。這樣寫來(lái)，點(diǎn)面結(jié)合，更易把道理講得清楚。

題記今日歡呼誠(chéng)信在，只緣妖霧又重來(lái)，揭示了本文的創(chuàng)作意圖——針對(duì)現(xiàn)實(shí)中缺乏誠(chéng)信的現(xiàn)象進(jìn)行鞭撻，呼吁誠(chéng)信。 全文用文言寫成，既顯古樸典雅之風(fēng)，又彰針砭時(shí)弊之志。

本文開(kāi)門見(jiàn)山引出本文的主要內(nèi)容，小作者密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，善于思考，緊密結(jié)合生活實(shí)際，向我們提出了環(huán)保的倡議，立意淺顯而耐人尋味，引人思考。

這篇議論文闡述了人要不斷地追求新目標(biāo)，不斷地去認(rèn)識(shí)新的世界，所以就要一次次車發(fā)，趕往心中的下一個(gè)目的地。此文多用排比句，使感情更加強(qiáng)烈，語(yǔ)言富有節(jié)奏感。

這篇短小的議論文論理深刻，手法多樣，精彩語(yǔ)句迭出，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。議論的角度也很關(guān)鍵。不妨學(xué)習(xí)一下：二段從人都需要磨練勇氣的角度議論，三段以課堂為例舉例論證，四段從萬(wàn)事開(kāi)始時(shí)需挑戰(zhàn)的角度議論，五段道理論證、舉例論證兼有，六段從不要后悔的角度論述。

這篇文章作者以舍棄為話題，通過(guò)列舉亞歷山大、小男孩以及服務(wù)員的例子，告訴我們要懂得在合適的時(shí)候舍棄一些東西。文末點(diǎn)題， 成功往往蘊(yùn)涵于取舍之間。一句，簡(jiǎn)潔而富有豐富的意蘊(yùn)，耐人尋味。

這篇文章以信任協(xié)作為話題，開(kāi)門見(jiàn)山，表明了作者的觀點(diǎn)。然后，作者選取拿破侖、釋迦牟尼、F4和巴西隊(duì)等經(jīng)典事例來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，論證層次清晰，論據(jù)多樣，論述語(yǔ)言有理有據(jù)、有力。文末再次點(diǎn)題，再次表明作者的觀點(diǎn)。

這篇文章作者以寧?kù)o為話題，以一組排比開(kāi)篇，不僅寫出了寧?kù)o的美好，而且寫出了寧?kù)o對(duì)人的心靈的凈化。文中作者選取自然的寧?kù)o、繁華與戰(zhàn)火中的寧?kù)o等，表達(dá)了作者對(duì)寧?kù)o的獨(dú)特的理解和熱愛(ài)之情。

本文是一篇議論文，開(kāi)篇點(diǎn)題，全文圍繞勤奮這一進(jìn)行探討，用兒童的視角寫出了自己的慘痛經(jīng)歷，我們可以看出小作者是一個(gè)能從日常小事中總結(jié)出人生道理的人。

這是一篇精彩的議論文，作者從安步以當(dāng)車這句話談起，開(kāi)門見(jiàn)山提出了論題。接著解釋含義，引人思考。過(guò)渡自然，舉例典型。論證層次清晰，結(jié)構(gòu)明朗。由個(gè)人到國(guó)家，論述深刻、發(fā)人深省。

這篇議論文觀點(diǎn)明確，開(kāi)門見(jiàn)山提出了我們做事情關(guān)鍵在于合作 觀點(diǎn)。作者在論述時(shí)舉實(shí)例，講道理。正反兩方面論述合作的重要性，特別是作者過(guò)渡自然，最后聯(lián)系實(shí)際論述學(xué)習(xí)也應(yīng)該講究合作，這樣才會(huì)有長(zhǎng)久的進(jìn)步。

這篇議論文題目提出生命價(jià)值的論題，開(kāi)頭運(yùn)用一組排比句引出下文，正文部分運(yùn)用比喻論證、舉例論證的方法具體有力地進(jìn)行論證，結(jié)尾又用一組排比句呼應(yīng)開(kāi)頭，說(shuō)服力強(qiáng)，有教育意義。

這篇文章采用心靈對(duì)白的方式，巧設(shè)人生課題，多方引用哲理性很強(qiáng)的論述，比較深刻地闡明了一個(gè)道理：善待自己，戰(zhàn)勝自我，也就把握了人生航標(biāo)的方向。

綜觀全文，描述真切，情理交融，既注意了辯證性，又不乏較強(qiáng)的感染力。

這篇議論文，開(kāi)門見(jiàn)山亮明論點(diǎn)，議論過(guò)程入情入理、甚見(jiàn)精純，論據(jù)新穎、豐富、典型。文氣充沛、段落分明。按照是什么、為什么、怎么樣結(jié)構(gòu)全文，不失為一篇議論文的典范之作。

牽掛，是一種縈繞心頭的情絲，剪不斷，理還亂;可是沒(méi)有了牽掛，人還能稱之為人嗎 本文談古論今，表達(dá)了對(duì)牽掛的深刻理解。作者對(duì)比古今人們表達(dá)牽掛之情的方式變化，表現(xiàn)了對(duì)質(zhì)樸純真感情的懷念之情。

這是一篇關(guān)于挫折的議論文，開(kāi)門見(jiàn)山，以反問(wèn)的形式提出中心論點(diǎn)。論證層次清晰，結(jié)構(gòu)明朗，引起讀者的.思考，先后有序，層次分明，層層深入，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。

本篇議論文乍一看從結(jié)構(gòu)上不甚明了，但是縱讀全篇，小作者內(nèi)心中的這一份安排卻是自有丘壑。文章中充斥著豐富的古語(yǔ)引用，大量的道理論證手法亦為增彩。本文內(nèi)容非常有深度，語(yǔ)言極富哲理性，全篇隱約蘊(yùn)含著東方的古老禪意和獨(dú)特的價(jià)值觀念。充分顯示了小作者思想的深度和學(xué)識(shí)的豐富。

這篇議論文開(kāi)篇解釋生活是什么，自然引出下文。論述部分注重道理論證，善用比喻說(shuō)理，也通過(guò)對(duì)比論證將面對(duì)同一境遇的不同表現(xiàn)與結(jié)果論述得非常清楚。作者結(jié)合自身的經(jīng)

歷論述，有說(shuō)服力。

這篇議論文觀點(diǎn)明確，題記就亮明自己的看法，正文部分運(yùn)用引用論證、舉例論證、道理論證等論證方法有力的論證了自己的觀點(diǎn)，論述條理清晰，是一篇成功的習(xí)作。

這是一篇規(guī)范的議論文。開(kāi)篇語(yǔ)言整齊，頗為簡(jiǎn)練。論述部分先總后分，中心句之下運(yùn)用的主要是舉例論證，事例典型，角度不一，很有分寸。結(jié)尾思想意義積極，催人進(jìn)取。

本文熟練化用高中教材中的文言名篇，表達(dá)了人人都要做好本職工作的意思。 信手拈來(lái)的能力，體現(xiàn)了作者非凡的語(yǔ)言駕馭能力;高妙意境的營(yíng)造，表現(xiàn)了作者不同凡響的才情。如此佳作，當(dāng)與眾共享!

本文是一篇較為精彩、規(guī)范的議論文。語(yǔ)言與結(jié)構(gòu)都很善用整齊的語(yǔ)句或語(yǔ)段，不妨認(rèn)真學(xué)學(xué)作者凝練生動(dòng)的舉例論證以及其后的畫龍點(diǎn)睛式的提煉語(yǔ)句，更有文學(xué)色彩極濃的典雅書(shū)面語(yǔ)輔之，怎一個(gè)好字了得!

本文是一篇典型的采用并列式結(jié)構(gòu)的議論文，全文以生命需要疼痛，有痛才有希望。一句統(tǒng)領(lǐng)全文，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容深刻，舉例豐富、簡(jiǎn)潔、有力。豐富的例證手法值得借鑒。

開(kāi)門見(jiàn)山提出了信念終究會(huì)戰(zhàn)勝一切的觀點(diǎn)，中間又以簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言，舉例論證了意志的巨大力量，尤其可貴的是，每個(gè)事例之間都有一段恰如其分的語(yǔ)言，過(guò)渡巧妙自然，論述語(yǔ)言有理有據(jù)、有力、富有文采、形象生動(dòng)具體。

這是一篇精彩的議論文，作者從安步以當(dāng)車這句話談起，開(kāi)門見(jiàn)山提出了論題。接著解釋含義，引人思考。過(guò)渡自然，舉例典型。論證層次清晰，結(jié)構(gòu)明朗。由個(gè)人到國(guó)家，論述深刻、發(fā)人深省。

這篇議論文觀點(diǎn)明確，開(kāi)門見(jiàn)山提出了我們做事情關(guān)鍵在于合作 觀點(diǎn)。作者在論述時(shí)舉實(shí)例，講道理。正反兩方面論述合作的重要性，特別是作者過(guò)渡自然，最后聯(lián)系實(shí)際論述學(xué)習(xí)也應(yīng)該講究合作，這樣才會(huì)有長(zhǎng)久的進(jìn)步。

這篇議論文題目提出生命價(jià)值的論題，開(kāi)頭運(yùn)用一組排比句引出下文，正文部分運(yùn)用比喻論證、舉例論證的方法具體有力地進(jìn)行論證，結(jié)尾又用一組排比句呼應(yīng)開(kāi)頭，說(shuō)服力強(qiáng)，有教育意義。

這篇議論文開(kāi)篇拋出一個(gè)設(shè)問(wèn)句，由名言再引出中心論點(diǎn)——追求真善美才是我們走向至高的明途;中間三個(gè)段落旁征博引，依次分論真、善、美在我們?nèi)松非笾械囊饬x。中外哲人文豪、文學(xué)人物形象、古今智者俗人的的名言警句、典型事例紛至沓來(lái)，頗見(jiàn)

積累的功夫深厚;最后以精辟深刻又不乏含蓄優(yōu)美的問(wèn)句收尾，深化了論點(diǎn)。

作文評(píng)語(yǔ) 篇8

1、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

2、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

3、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

4、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

5、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

6、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

7、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

8、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

9、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。

10、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。

11、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

12、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。

14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

16、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

17、注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。

18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體

19、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

20、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

21、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

22、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

23、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

24、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

25、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。

作文評(píng)語(yǔ) 篇9

這篇議論文評(píng)語(yǔ)包含了兩種不同評(píng)價(jià)的評(píng)語(yǔ)，下期還有關(guān)于議論文的評(píng)語(yǔ)喔!

文從字順，言簡(jiǎn)意賅。

用詞妥切，議論精當(dāng)。

激昂慷慨，扣人心弦。

見(jiàn)解脫俗，理順意明。

細(xì)心求證，絲毫不茍。

脈絡(luò)分明，有條不紊。

繁簡(jiǎn)適當(dāng)，層次分明。

句句有力，字字精辟。

入情入里，甚見(jiàn)精純，

面面俱到，論斷正確。

詮釋明確，措辭順當(dāng)。

說(shuō)理調(diào)暢，議論允當(dāng)。

文氣充沛，段落分明 思想敏捷，眼光遠(yuǎn)大。

筆力勁健，見(jiàn)解不凡 措辭得體，立論公正。

筆致輕松，理暢辭達(dá) 豪放雄奇，不落俗套。

析論不明，語(yǔ)多欠詳。

結(jié)構(gòu)松散，文句欠佳。

語(yǔ)多重復(fù)，文欠調(diào)暢。

析論不明，語(yǔ)多欠詳。

識(shí)見(jiàn)不高，文句生澀 。

徒多費(fèi)詞，毫無(wú)精義。

內(nèi)容雜亂，詞句欠通 文句生澀，意不明暢。

選詞失當(dāng)，意不明朗 用詞欠妥，語(yǔ)氣不貫。

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作文教師評(píng)語(yǔ)匯集9篇

寫作文要用到很多的語(yǔ)言技巧學(xué)生們需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握這些技巧，作文讓我們可以挖掘和發(fā)掘人類智慧。而寫好一篇優(yōu)秀作文往往會(huì)讓人過(guò)目不忘，比較實(shí)用的作文一般要到哪里去找呢？歡迎您來(lái)到本網(wǎng)頁(yè)希望您能找到所需的信息。

作文教師評(píng)語(yǔ)(篇1)

1.你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩(shī)情的秋天!

害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。

開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。

性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò)：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。”請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)細(xì)心琢磨、推敲，讓人物進(jìn)入角色。

具體，尤其是對(duì)人物的描寫成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫。

6.心理描寫，還是動(dòng)作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。

很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語(yǔ)言口語(yǔ)化，在平直、樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情，讀來(lái)令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)、典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準(zhǔn)確。

8.這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)具體，尤其是對(duì)人物的描寫成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫。

9.心理描寫，還是動(dòng)作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。

作文教師評(píng)語(yǔ)(篇2)

你喜歡 “ 給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撐起來(lái) ” 。在老師眼里，你是一個(gè)熱情奔放、熱愛(ài)集體的好學(xué)生，愿意主動(dòng)與老師親近、接觸。但每當(dāng)想起你及格線以下的.學(xué)習(xí)成績(jī)，我的心里總是苦澀澀的。你愿意勤奮讀書(shū)為老師掠去心頭的這片陰影嗎?以 “ 勤奮 ” 為支點(diǎn)吧。 你的座右銘是： “ 禮貌是人類共處的金鑰匙。 ” 誠(chéng)然，你與同學(xué)相處多以禮相待而融洽。但作為學(xué)生，老師希望你能喜歡上書(shū)!所以把這些話送給你： “ 書(shū)是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過(guò)苦澀，品出香甜，希望你做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，在書(shū)山學(xué)海中，品嘗探索知識(shí)的樂(lè)趣。

作文教師評(píng)語(yǔ)(篇3)

1. 文章語(yǔ)言清新活潑描寫能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀。

2. 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富語(yǔ)言新穎清爽結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

3. 文章有詳有略言之有序內(nèi)容生動(dòng)具體不失為一篇佳作。

4. 特寫鏡頭別開(kāi)生面情趣盎然。全文充滿童心童趣讀來(lái)倍感親切。 文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言描寫了…的事。字里行間充滿童年真童趣歡聲笑語(yǔ)不絕于耳不失為一篇佳作。

5. 詳略得當(dāng)虛實(shí)相生是本文的兩大特色……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。

6. 全文清新秀逸親切委婉樸素而不落俗淘值得借見(jiàn)。

7. 全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確情節(jié)精彩曲折仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園令人眉開(kāi)眼笑。

8. 全文通俗易懂趣味性強(qiáng)。

9. 全文眉目清晰生動(dòng)緊湊趣味性強(qiáng)。

10. 注意觀察具體事物并展開(kāi)合適的想象這是本文的成功之處。

作文教師評(píng)語(yǔ)(篇4)

1.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

2.本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信思路清晰,節(jié)奏明快

3.文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好.

4.自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng).

5.你越來(lái)越棒了!你的作文真使我大開(kāi)了眼界你媽媽人美心更美,她對(duì)病人滿腔熱情,對(duì)工作一絲不茍,極端負(fù)責(zé),這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊!我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲!

6.內(nèi)容如同秋天的枯樹(shù)葉，干巴巴的，這樣人家怎么會(huì)愿意讀呢?多看課外書(shū)，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

7.小作者對(duì)風(fēng)景的形貌生動(dòng)細(xì)致，捉住色彩 形狀 香味等方面的特點(diǎn)，而且用了比喻 擬人 排比等多種伎倆，令人到處感覺(jué)到秋日的美。

8.比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.

9.丟字現(xiàn)象嚴(yán)重，我猜想你是不(初三畢業(yè)班主任評(píng)語(yǔ))是雨天常打破傘?

10.選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無(wú)奇小學(xué)生作文批改評(píng)語(yǔ)小學(xué)生作文批改評(píng)語(yǔ)。

11.本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過(guò)程.,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出.,語(yǔ)言樸實(shí),簡(jiǎn)潔,流暢,開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確.

12.本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟端端正正的字跡，讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧，我字沒(méi)有你寫的好看

13.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。

作文教師評(píng)語(yǔ)(篇5)

學(xué)生是實(shí)施教學(xué)的對(duì)象，因此，學(xué)生及學(xué)生的實(shí)際情況便是教學(xué)中的“彼”了。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)方法效果的驗(yàn)證都是要通過(guò)學(xué)生才能夠反映出來(lái)的。德國(guó)教育家第多斯惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律，這是任何教學(xué)的首要的、最高的規(guī)律?！边@里的人的天性及其發(fā)展和規(guī)律即指學(xué)生的實(shí)際情況。所以，我們無(wú)論準(zhǔn)備采用什么教學(xué)方法，都必須以學(xué)生為主要對(duì)象，以學(xué)生對(duì)教材的承受能力為主要根據(jù)，以發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的創(chuàng)造力為主要目的。而要真正做到這些，就必須先對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行了解和掌握。

學(xué)生情況包括其知識(shí)基礎(chǔ)、思維感知基礎(chǔ)、個(gè)性愛(ài)好、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭情況、班級(jí)環(huán)境情況（包括班級(jí)的大小、優(yōu)差生分布、紀(jì)律情況、學(xué)習(xí)氣氛、團(tuán)結(jié)情況和情感趨向等），前任教師的教學(xué)情況（括前任教師的施教方法及習(xí)慣，學(xué)習(xí)的適應(yīng)程度和接受情況等），還有學(xué)生對(duì)外界影響的反映情況等，這些都是我們應(yīng)該了解和必須了解的。一個(gè)合格或優(yōu)秀的教師，應(yīng)是在此基礎(chǔ)上選擇教法，形成自己的個(gè)性教學(xué)特色的。因?yàn)椴煌挲g段、甚至同一年齡段的學(xué)生，優(yōu)等生和差等生，男生和女生，他們?cè)谛睦碜稍儭⑸淼确矫媸怯胁町惖?。他們的個(gè)性、愛(ài)好、興趣、習(xí)慣、思維、感知、技能以及受影響的程度等方面都呈現(xiàn)著色彩紛呈的景象。我們要了解這些情況，要從中找出共性和個(gè)性的東西，尋找出他們共有的感知規(guī)律，以便為我們選擇適宜靈活的教學(xué)方法做好準(zhǔn)備。

我們注意到這樣一些現(xiàn)象：許多在教學(xué)上取得輝煌成就的教育名家不管在什么地方作示范課時(shí)，雖然他們對(duì)所面對(duì)的學(xué)生的具體情況是陌生的，但是，他們?cè)谏险n時(shí)，開(kāi)始總要對(duì)學(xué)生進(jìn)行些適當(dāng)?shù)恼{(diào)查了解，然后再開(kāi)始他們的課堂教學(xué)活動(dòng)，這實(shí)際上是在為我們樹(shù)立榜樣。只有了解了學(xué)生情況，才能適宜地選擇教學(xué)突破口，靈活運(yùn)用教法，才能取得令人滿意的教學(xué)效果。教學(xué)大家們?nèi)缥簳?shū)生、寧鴻彬、錢夢(mèng)龍等人的個(gè)性教學(xué)特色的成功經(jīng)驗(yàn)實(shí)際上給我們揭示這樣一個(gè)道理：面對(duì)學(xué)生，研究學(xué)生，依靠學(xué)生因情而動(dòng)地選擇教學(xué)方法是教育教學(xué)的一個(gè)客觀規(guī)律，尤其是語(yǔ)文教學(xué)的重要特征。

作為一名語(yǔ)文教師，要使自己的教學(xué)具有針對(duì)性、實(shí)效性，取得滿意的效果，就要了解學(xué)生、貼近學(xué)生，選擇恰切適宜的教學(xué)方法。這樣做可以使自己的教學(xué)有的放矢。時(shí)時(shí)抓住學(xué)生的注意力，為此而動(dòng)，又使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)得到了應(yīng)得的訓(xùn)練和強(qiáng)化。那么，怎樣去了解學(xué)生呢？

首先是課下了解。經(jīng)常保持和同學(xué)們的接觸，通過(guò)閑談、聊天、討論等形式，努力拉近師生之間的關(guān)系，了解他們的家庭情況，本人個(gè)性習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、思維能力等各種方面，這樣就對(duì)他們有了比較完整和深入的了解，尋找出其共性的特點(diǎn)。其次是課上了解，這是課下了解的深入，是了解他們特殊情況的最好環(huán)境，也是籍以選擇教學(xué)方法，使教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)同步和諧進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，通過(guò)觀察同學(xué)們的神情舉止，討論發(fā)言，迅速判斷他們的心理咨詢需要，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，引導(dǎo)他們的注意力與自己的教學(xué)同調(diào)，這就使共性和個(gè)性有了結(jié)合的機(jī)會(huì)，也就使教師教學(xué)具有了針對(duì)性。

再次，課后了解。每一節(jié)課結(jié)束后，找?guī)讉€(gè)同學(xué)了解一下同學(xué)們對(duì)教學(xué)的反應(yīng)及聽(tīng)課要求。這既是一節(jié)課的總結(jié)，又為下一節(jié)課的教學(xué)提供了借鑒。這些活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行，可以使自己的教學(xué)具有針對(duì)性，又能調(diào)動(dòng)同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文課的興趣。因此，對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的了解，決定和體現(xiàn)著語(yǔ)文教師的教學(xué)方法的生命力！

作文教師評(píng)語(yǔ)(篇6)

車在飛奔，心在飛奔，我們正趕往偉大領(lǐng)袖毛主席的故鄉(xiāng)——韶山。

一下車，迎接我們的是哪峰巒峻拔的高山和郁郁蔥蔥的樹(shù)林。我費(fèi)了九六二虎之力登上一座山峰，只見(jiàn)近處周圍群山跌宕起伏，遠(yuǎn)處云霧了繞。韶山的一切盡被我收入眼中，真有一種“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽縱山小”的感覺(jué)。

下了山，我一路向廣場(chǎng)飛奔過(guò)去，一座高大挺拔的毛主席銅像矗立在廣場(chǎng)中央，只見(jiàn)毛主席手握演講稿，身著長(zhǎng)衫，一副莊重的神情中透露著一絲喜悅，好像再向全世界宣告中國(guó)重新站起來(lái)的消息。參觀完了廣場(chǎng)后，我們又馬不停蹄的向毛主席的故居奔去，毛主席的故居座落在一個(gè)小山?jīng)_里，近了，更近了，我看見(jiàn)毛主席的故居了，故居兩旁幾顆蔥翠欲滴的竹子在春風(fēng)中跳著歡快的舞，走近故居，故居前有一個(gè)池塘，毛主席就是在這里學(xué)會(huì)游泳的，這個(gè)池塘也為毛主席游長(zhǎng)江打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。走進(jìn)故居，站在毛主席所站過(guò)的土地上我感到無(wú)比榮幸與自豪。毛主席住過(guò)的屋子成土木結(jié)構(gòu)，這種房子在現(xiàn)在已經(jīng)很少見(jiàn)了。走進(jìn)房子，幾間簡(jiǎn)陋的木制家具呈現(xiàn)在我眼前，走進(jìn)廚房，只見(jiàn)幾個(gè)倒著的木桶，據(jù)當(dāng)?shù)厝私榻B毛主席小時(shí)侯經(jīng)常用這個(gè)木桶打水，是啊!這正是毛主席勤勞的見(jiàn)證。

漸漸地暮色漸漸吞沒(méi)了整個(gè)韶山，山上時(shí)不時(shí)傳來(lái)幾聲蛙鳴，廣場(chǎng)上燈火輝煌，許多老人們來(lái)這兒散步，小孩子們這鬧得不可開(kāi)交那些年輕的估量和小伙子們這有說(shuō)有笑……

第二天早上旭日東升我戀戀不舍的踏上了回家之路。

【點(diǎn)評(píng)】這篇文章語(yǔ)言流暢，思路清晰，敘事條理，通俗易懂。作者對(duì)韶山的描寫生動(dòng)形象具體，表達(dá)了作者對(duì)偉人的愛(ài)戴，對(duì)韶山的贊美。全文語(yǔ)言生動(dòng)，構(gòu)思巧妙，使人回味無(wú)窮。

作文教師評(píng)語(yǔ)(篇7)

1. 不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。

2. 巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

3. 選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。

4. 選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

5. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

6. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

7. 從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。

8. 選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，

9. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

10. 選材平淡無(wú)奇，過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。

11. 未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。

12. 對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

13. 情感感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。

14. 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

15. 情感真切自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。

16. 心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。

17. 感情真實(shí)細(xì)膩，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。

18. 從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

19. 語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。

作文教師評(píng)語(yǔ)(篇8)

1. 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫,能切中要害,詳盡而全面文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性,讀來(lái)饒有興味

2. 文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ),顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心,催人奮進(jìn)

3. 本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫,其次用詞準(zhǔn)確,第三文章結(jié)構(gòu)緊湊

4. 本文圍繞…這一中心組織材料,語(yǔ)言準(zhǔn)確,鮮明,生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體,不失一篇成功之作。

5. 齊心合力，我們手拉手團(tuán)結(jié)在一起，就像一個(gè)同心圓。希望在新的一年里，你們能嚴(yán)格要求自己，天天進(jìn)步，充滿自信地迎接每一天。

6. 你們猶如一棵棵幼稚的樹(shù)苗，正茁壯成長(zhǎng)。我們永遠(yuǎn)不能說(shuō)學(xué)得最好，但可以學(xué)得更好，老師期待著……

生活習(xí)慣，快樂(lè)成長(zhǎng)每一天。

8. 希望你們能遵守學(xué)校規(guī)范，展現(xiàn)優(yōu)秀的自我，讓我們的教室書(shū)聲朗朗，歌聲朗朗，笑聲朗朗。

9. 抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴，珍惜分分秒秒;行為規(guī)規(guī)矩矩，班級(jí)蒸蒸日上。

10. 你們像棵剛破土而出的小樹(shù)苗，充滿旺盛的活力，希望你們?cè)诶蠋煹男燎诮逃?，在父母的悉心培養(yǎng)下，都能長(zhǎng)成郁郁蔥蔥的參天大樹(shù)，為實(shí)驗(yàn)園這片大森林增添更多的亮彩!

11. 今天的小小苗，明天的參天樹(shù)。

12. 我們幸運(yùn)地走在了一起，組成了一個(gè)大家庭。我們是快樂(lè)的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是快樂(lè)的'，活動(dòng)是快樂(lè)的，集體生活是快樂(lè)的!讓我們一起用雙手描畫出多彩的畫面，用甜潤(rùn)的嗓音唱出最動(dòng)聽(tīng)的歌曲……

奮進(jìn)、文明的集體里快樂(lè)、健康成長(zhǎng)。

超越自己，做真正的小英雄。

團(tuán)結(jié)友愛(ài)、珍惜時(shí)光!

16. 勤奮是開(kāi)啟智慧的鑰匙，一分耕耘一分收獲。愿雙手，手手相握;顆心，心心相印。

17. 浩瀚的夜空閃爍著顆明亮的星星，這是二年五班天真可愛(ài)的孩子。我們生活在充滿愛(ài)的集體里，感到無(wú)比驕傲;我們生活在積極向上的集體里，感到無(wú)比的自豪，愿我們一同燃亮五班的天空。

18. 快樂(lè)也要過(guò)一天，不快樂(lè)也要過(guò)一天，所以我們要快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)童年生活的每一天。請(qǐng)務(wù)必牢記規(guī)范，養(yǎng)成好習(xí)慣!

豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

20.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

作文教師評(píng)語(yǔ)(篇9)

在老師的心目中，你是一個(gè)守紀(jì)的學(xué)生，還是一個(gè)調(diào)皮的孩子，課間，你很喜歡跟隨同學(xué)玩耍，有時(shí)也喜歡捉弄同學(xué)。學(xué)習(xí)尚認(rèn)真，字雖然寫得有進(jìn)步，但是還比不過(guò)別人，希你改正缺點(diǎn)，多讀課外書(shū)，能做到積極發(fā)言。

7、你能和同學(xué)友好相處。遇到不懂的問(wèn)題總是問(wèn)老師，這是好現(xiàn)象，老師發(fā)現(xiàn)你聽(tīng)講時(shí)，沒(méi)有做到心到、口到和眼到，如果你能做到，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定是不錯(cuò)的，教師還發(fā)現(xiàn)你作業(yè)不夠細(xì)心，把不應(yīng)該做錯(cuò)的題做錯(cuò)了，真可惜，老師希望你今后大膽發(fā)言，多看課外書(shū)，提高自己的說(shuō)話能力。

8、其實(shí)你是一個(gè)讓人喜歡的孩子，你的腦子不比別人笨，有時(shí)發(fā)言老師也很喜歡聽(tīng)，你認(rèn)真寫字，寫出來(lái)的字還是不錯(cuò)的可是腦子里只想著快點(diǎn)寫完就可以玩了，結(jié)果字寫得潦潦草草，老師看到你做的作業(yè)就會(huì)頭痛，老師相信你會(huì)認(rèn)真做的，你數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，假如語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都認(rèn)真學(xué)了，你將變得更聰明起來(lái)。

9、平常你有心里話，總是跟老師說(shuō)說(shuō)、談?wù)?，老師覺(jué)得你性格直爽。平常你也很會(huì)安排自己的生活，比其它同學(xué)要能干些，學(xué)習(xí)尚努力，作業(yè)能按時(shí)完成，不過(guò)，上課做小動(dòng)作就不應(yīng)該了，老師相信你一定能改正自己的缺點(diǎn)。

10、你是一位聰明，能干的學(xué)生，別人不會(huì)回答的問(wèn)題你總是回答得很精彩，同學(xué)、老師都很佩服你，這與你平時(shí)努力學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，每次做數(shù)學(xué)正確率很高，說(shuō)明你認(rèn)真、細(xì)心。

11、你天真活潑、聰明伶俐，是一位講文明，講禮貌的學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是稱職的好班長(zhǎng)，能夠積極參加學(xué)校所開(kāi)展的各項(xiàng)體育活動(dòng)，在學(xué)校好好鍛煉吧，愿你成為優(yōu)秀的接班人。

12、你能禮貌待人，熱心助人，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真，作業(yè)清楚端正，第次值日你總是干得最起勁，每天總是把黑板擦得干干凈凈，但你也會(huì)告訴同學(xué)的過(guò)錯(cuò)，老師希望你能更加自覺(jué)學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

13、你是一個(gè)文靜、膽小、懂事、講衛(wèi)生的女孩，學(xué)習(xí)認(rèn)真，字寫得很漂亮，數(shù)學(xué)題能認(rèn)真做，老師發(fā)現(xiàn)你課間活動(dòng)較少，希望你多與同學(xué)說(shuō)說(shuō)、談?wù)劊岣咦约旱恼f(shuō)話能力。

14、你平時(shí)性格內(nèi)向，不善多言，忠厚老實(shí)，和同學(xué)能友好相處，平時(shí)能關(guān)心集體，值日工作負(fù)責(zé)，喜愛(ài)體育活動(dòng)，不過(guò)，你在學(xué)習(xí)上還要努力些，作業(yè)時(shí)更要細(xì)心，把字寫好。

15、在老師眼里，你是一個(gè)比較聰明的女孩，活潑可愛(ài)。你尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè)于為大家服務(wù)，學(xué)習(xí)上你自覺(jué)認(rèn)真，還能寫出一手好字，要是你膽子放大些，心胸開(kāi)闊些會(huì)是一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)生。

16、你是個(gè)表面文靜、內(nèi)心活潑的男孩。你能尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，但很少見(jiàn)你主動(dòng)舉手發(fā)言，希望你能做一個(gè)對(duì)自己充滿信心的好孩子。

17、你很關(guān)心集體，班級(jí)里的事總是搶著干，值日工作非常負(fù)責(zé)，拖地倒垃圾樣樣干，做事不比別人的小朋友能干，不知為什么你就是不認(rèn)真學(xué)習(xí)，語(yǔ)文作業(yè)雖然做了，可是字也默來(lái)出來(lái)，不知怎么回事?假如學(xué)習(xí)跟勞動(dòng)那樣起勁，你也會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，老師希望你努力學(xué)習(xí)。

18、你性格內(nèi)向，不善多言，學(xué)習(xí)尚認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)完成，考試時(shí)能做到認(rèn)真、細(xì)心、正確，不過(guò)，你的寫字姿勢(shì)可不正確啊，老師很想看到你正確的寫字姿勢(shì)正確了，字也會(huì)寫得很漂亮，你說(shuō)是嗎?不信，你試試看，老師還發(fā)現(xiàn)你說(shuō)話的聲音太低了，要是你的說(shuō)話聲能高一點(diǎn)，那多好啊!再說(shuō)，你做的紙工還沒(méi)有同學(xué)好，希望你今后多做力所能及的事，做到自己的事情自己做。

19、你是一個(gè)文靜和懂事的孩子，平時(shí)學(xué)清潔，講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能寫出一手漂亮的字，老師批到你的作業(yè)時(shí)，心里很高興，總覺(jué)得是一種享受，不過(guò)，近來(lái)做數(shù)學(xué)題時(shí)，你總是要把數(shù)學(xué)題抄錯(cuò)，結(jié)果影響了考試成績(jī)，很可惜，希今后能積極發(fā)言，老師相信你一定能做到。

作文小學(xué)評(píng)語(yǔ)集錦9篇

作文也是我們所熟知的一個(gè)學(xué)問(wèn)，寫作文可以大大提升個(gè)人自信心。為了寫好作文我們可以多看看學(xué)習(xí)別人的作品亮點(diǎn)，怎么樣才能寫出一篇好的作文呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯現(xiàn)在向你推薦作文小學(xué)評(píng)語(yǔ)，希望能為你提供更多的參考。

作文小學(xué)評(píng)語(yǔ) 篇1

1. 語(yǔ)言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動(dòng),開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙.本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語(yǔ)言樸實(shí),通俗易懂.

2. 文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好.

3. 本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.

4. 本文事情過(guò)程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?充分表達(dá)了…

5. 文章用孩子的語(yǔ)言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結(jié)尾點(diǎn)題,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用.

6. 文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思.

7. 敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運(yùn)用比喻貼切,生動(dòng).獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育.

8. 樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.

9. 你越來(lái)越棒了!你的作文真使我大開(kāi)了眼界.你媽媽人美心更美,她對(duì)病人滿腔熱情,對(duì)工作一絲不茍,極端負(fù)責(zé),這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊!我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲!

10. 看了你的游覽作文,仿佛身臨其境.那兩層樓高的長(zhǎng)頸鹿你寫得栩栩如生,那憨憨的大熊貓,機(jī)靈的小猴,狡猾的狐貍躍然紙上,讀你的文章是我的一大享受.繼續(xù)努力,你的文章是我們的最愛(ài).

11. 你文中的"生物角"色彩絢麗,活潑可愛(ài).那鮮艷的花朵,翠綠的葉子栩栩如生;那五顏六色的金魚(yú)活靈活現(xiàn),自由自在地遨游真是令人百讀不厭.運(yùn)用總分法,清晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜愛(ài)的小生物,妙處橫生.

12. 從這一段小小的日記,看出你是個(gè)細(xì)心的學(xué)生,能夠細(xì)心捕捉到日常生活中的一件小事,并能用平實(shí)的語(yǔ)言寫出內(nèi)心的感受,篇幅短小精悍,語(yǔ)言平實(shí),能引起心靈的共鳴.

13. "讓座"是件極平常的事,但你的作文,卻令人耳目一新.你不只寫事,還具體而又真實(shí)地寫出了自己讓座前后復(fù)雜的內(nèi)心世界,層次分明,語(yǔ)句生動(dòng),情節(jié)自然,富有感人的魅力.此外,你提出的社會(huì)問(wèn)題,令人深思.

14. 樓倩貝,你太了不起了!讀著你寫的作文,細(xì)細(xì)品味其中的好詞佳句,老師簡(jiǎn)直不敢相信竟是小小年紀(jì)的你寫的.樓倩貝,老師為你驕傲,希望你不斷努力,用你的筆描繪出多彩的生活,多彩的世界!

15. 你是一個(gè)想象力多么豐富的孩子啊!把美麗的春光寫得特別有詩(shī)意,語(yǔ)句也非常優(yōu)美.平常你一定積累了豐富的詞匯,觀察了許多景物.愿你做個(gè)有心人,寫出更多更美的文章.

作文小學(xué)評(píng)語(yǔ) 篇2

我是一名普普通通的六年級(jí)小學(xué)生。我長(zhǎng)得就很普通，個(gè)頭不算太高，圓圓的臉，一雙小眼睛，常抿著不怎么愛(ài)說(shuō)話的小嘴，但我有一個(gè)別人沒(méi)有的好品質(zhì)，那就是不愛(ài)張揚(yáng)。當(dāng)我連續(xù)兩年被評(píng)為三好學(xué)生時(shí)，也只是獨(dú)自低頭笑笑；當(dāng)考試得了一百分時(shí)，別人會(huì)高興地跳起來(lái)，而我卻抿抿小嘴心中暗喜。

記得一個(gè)秋雨綿綿的周末傍晚，我踏著滿地都是水坑的小路，往校門外走去。路過(guò)校園的小假山時(shí)，我看到了假山上有許多紙，被雨水澆過(guò)后濕漉漉，亂七八糟地粘在地面上。我轉(zhuǎn)過(guò)身想回教室去拿笤帚清理，剛邁出幾步，就站住了。心想：算了吧，老師留了一堆作業(yè)，而周六、周日還要上輔導(dǎo)班，課都排滿了，今晚要不寫作業(yè)就沒(méi)有時(shí)間了，還是趕快回家吧，別管閑事了?？煽粗偕缴险持倌嗟膩y紙，又有些猶豫。小雨中，我正不知所措時(shí)，聽(tīng)到我們班同學(xué)喊：“朱鴻遠(yuǎn)，你怎么還不回家呀！站這干嘛？那么多作業(yè)得完成呢！快走吧！”就這樣我稀里糊涂地隨著他們走出了校園。在走出學(xué)校大門的那一刻，我心頭一震，瞬間做了決定，便對(duì)他們說(shuō)：“我還有些別的事情，你們先走吧?！蔽曳瞪磉M(jìn)了校門，冒著雨爬上假山，一片一片地?fù)焓皬U紙、垃圾等雜物。老天爺似乎在和我作對(duì)，雨比剛才大了些，還刮起了陣陣秋風(fēng)，淋濕的衣服裹在身上，涼颼颼的。大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，假山上的廢物基本上拾干凈了，我手提著垃圾袋打算下山了，忽然發(fā)現(xiàn)在積水的樹(shù)坑里還飄著一片紙，又濕又臟。我不得不把手伸進(jìn)泥水里，撿起了這片紙。小雨變成了斷了線的珠子，浸透了我的毛衣。終于把所有的爛紙檢完了，看著清潔的地面，我松了一口氣，便飛快地跑回家去。

周一的早晨到校后，我沒(méi)有把上周末的事情告訴同學(xué)們和老師。這天正好是一月一次的大掃除日，下課后，我們來(lái)到假山前，只見(jiàn)那樹(shù)枝上掛著的塑料袋沒(méi)了，地上的爛紙也沒(méi)有了，只有些被雨水打下的落葉。這時(shí)，同學(xué)們把目光都集中到我身上，他們知道我平時(shí)默默干的好事很多，因此猜測(cè)這也是我干的。我微微一笑，裝作不知情的樣子。大家都笑了笑，似乎明白了什么，紛紛埋頭掃起來(lái)。我也很快地參戰(zhàn)其中。不一會(huì)兒，又一個(gè)干凈的假山呈現(xiàn)在我們眼前。最后的評(píng)比，我們班衛(wèi)生是全校唯一的滿分。當(dāng)校長(zhǎng)在全校師生面前表?yè)P(yáng)了我們班時(shí)，我低下了頭，心中暗喜，默默地咧了一下嘴，露出一個(gè)不易被人發(fā)現(xiàn)的微笑。

這就是我最大的優(yōu)點(diǎn)，總是無(wú)私的，默默地做好事。媽媽說(shuō)我是一個(gè)不愛(ài)張揚(yáng)的孩子。

點(diǎn)評(píng)：作者為了表現(xiàn)出“我是一個(gè)不愛(ài)張揚(yáng)的`孩子”這一主題，首先從外貌描寫入手：雖然我是一個(gè)很普通的孩子，但是我卻有一個(gè)好品質(zhì)，欲揚(yáng)先抑，恰到好處，在“雨中撿廢紙”這個(gè)典型事例中，寫了心理矛盾——思想斗爭(zhēng)——內(nèi)心反思——采取行動(dòng)，這一系列細(xì)致入微的心理描寫，完整全面地表達(dá)出了我的好品質(zhì)——不愛(ài)張揚(yáng)，在最后學(xué)校表?yè)P(yáng)時(shí)，“我”默默露出了微笑。畫龍點(diǎn)睛，為全文畫出濃重的一筆。

作文小學(xué)評(píng)語(yǔ) 篇3

1. 重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

2. 觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。

3. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。

4. 主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。

5. 中心不夠明確，立意不夠清晰。

6. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

7. 雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。

8. 主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。

9. 情節(jié)曲折，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

10. 情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

11. 情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

12. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

13. 情節(jié)變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。

14. 情節(jié)平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。

15. 過(guò)程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

16. 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

17. 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

18. 比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。

19. 適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

20. 不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。

作文小學(xué)評(píng)語(yǔ) 篇4

“老師曾經(jīng)對(duì)你說(shuō)過(guò)，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字，原來(lái)文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力，認(rèn)真書(shū)寫，那么你會(huì)取得更好的成績(jī)的，相信你會(huì)做到的！”

“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧！這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎？告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大?！?/p>

“你把拔河比賽中的“長(zhǎng)繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功！如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！

你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。

你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂(lè)的家庭，你也愛(ài)你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛(ài)它了嗎?用你的聰慧，用你的愛(ài)去召喚家庭的和睦幸福吧!

在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對(duì)秋天說(shuō)：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!

當(dāng)老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞?。你想想，?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì)哭嗎?

你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩(shī)情的秋天!

作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。

剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。主題積極、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。

本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.

本文事情過(guò)程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?充分表達(dá)了…

文章用孩子的語(yǔ)言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結(jié)尾點(diǎn)題,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用.

文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思.

敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運(yùn)用比喻貼切,生動(dòng).獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育.

樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.

這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊.

本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過(guò)程.2,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出.3,語(yǔ)言樸實(shí),簡(jiǎn)潔,流暢,開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確.

開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力.

這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永.

文中描繪的…清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力.

作文小學(xué)評(píng)語(yǔ) 篇5

一、教師要適時(shí)使用發(fā)展性評(píng)價(jià)原則

教師之所以在寫作教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，本質(zhì)原因在于教師希望促進(jìn)每一位學(xué)生的寫作能力都得到明顯的發(fā)展。因此在實(shí)際作文教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師首先需要意識(shí)到發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要性。為了有效發(fā)揮出發(fā)展性評(píng)價(jià)的功效，教師則需要關(guān)注學(xué)生寫作的整個(gè)環(huán)節(jié)，包括學(xué)生前期的構(gòu)思、中期的努力以及最后的完善。除此之外，教師也需要關(guān)注學(xué)生的心理活動(dòng)，要能夠讓學(xué)生感受到寫作的魅力。由此，學(xué)生通過(guò)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的影響，自身的寫作自信就可以不斷提升，自身的寫作熱情也可以持續(xù)高漲，綜合寫作素養(yǎng)自然能夠在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓。

例如，我在自身實(shí)際教學(xué)過(guò)程中為了最大程度地發(fā)揮出發(fā)展性評(píng)價(jià)的作用，采用了如下的做法：我給學(xué)生布置過(guò)以“家”為寫作主題的作文任務(wù)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在前期構(gòu)思過(guò)程中喜歡參考出色作文，部分學(xué)生則喜歡隨性而為，而在寫作過(guò)程中，部分學(xué)生則會(huì)在思維卡殼的時(shí)候停下來(lái)，好好想一下之后的文章構(gòu)思，而部分學(xué)生則會(huì)在寫之前就列好提綱。

在最后寫作完成之后，部分學(xué)生喜歡檢查錯(cuò)別字，而有的學(xué)生則會(huì)不了了之。結(jié)合對(duì)學(xué)生全程的觀察，在學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)工作完成之后，我都會(huì)對(duì)學(xué)生表示適時(shí)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)我的評(píng)價(jià)了解到自身在這個(gè)環(huán)節(jié)上做得好壞以及改進(jìn)的方案。由此，通過(guò)多次此類評(píng)價(jià)教學(xué)之后，我的教學(xué)目的可以輕松達(dá)成。

二、教師要重視多元的全員性評(píng)價(jià)原則

在實(shí)際作文評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠意識(shí)到，只有對(duì)全體學(xué)生都進(jìn)行評(píng)價(jià)，且對(duì)不同的學(xué)生運(yùn)用不同類型的評(píng)價(jià)方案，教師的評(píng)價(jià)教學(xué)才可以發(fā)揮出最大程度的功效。具體教學(xué)過(guò)程中則表現(xiàn)為，對(duì)思維活躍的學(xué)生可以采用啟發(fā)型的評(píng)價(jià)方式，對(duì)不自信的學(xué)生采用激勵(lì)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)易于驕傲的學(xué)生采用打擊式評(píng)價(jià)方案，對(duì)扎實(shí)刻苦的學(xué)生則采用最直接的評(píng)價(jià)話語(yǔ)。通過(guò)此類評(píng)價(jià)方式的合理運(yùn)用，每一位學(xué)生都能夠從中有所收獲，自身的作文能力也能夠不斷獲得提升。

例如，我在自身班級(jí)寫作教學(xué)的過(guò)程中，為了最大程度地發(fā)揮出全員性評(píng)價(jià)的功效，在教學(xué)的第一個(gè)月，就學(xué)生的寫作能力、性格特征、上課狀態(tài)、努力程度等多個(gè)方面進(jìn)行了全方位、多角度的分析，并在此基礎(chǔ)上將學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)合理的分類?；谖乙延械姆诸?，我再針對(duì)性地對(duì)學(xué)生運(yùn)用多元的全員性評(píng)價(jià)方案，我的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量就能夠在已有的基礎(chǔ)上獲得明顯的提升，學(xué)生也能夠通過(guò)我的評(píng)價(jià)和我拉近距離，整個(gè)寫作教學(xué)工作就能夠在師生的互動(dòng)配合下完美完成。

三、教師要重視多維開(kāi)放評(píng)價(jià)原則的運(yùn)用

對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作評(píng)價(jià)不可以局限于學(xué)生作文本上的評(píng)語(yǔ)以及課堂的口頭評(píng)價(jià)，此類評(píng)價(jià)顯得十分單一，長(zhǎng)期運(yùn)用以后，學(xué)生很容易產(chǎn)生審美疲勞，教師的評(píng)價(jià)教學(xué)效果就會(huì)逐步衰退。為了避免此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師要善于運(yùn)用多維開(kāi)放的評(píng)價(jià)原則。

如，在第一個(gè)月的作文評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程中，教師可以集中運(yùn)用集體評(píng)價(jià)的方式，在第二個(gè)月就轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，到第三個(gè)月，教師則可以充分發(fā)揮出榜樣的力量，在班級(jí)內(nèi)針對(duì)性地對(duì)某些表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，讓其他學(xué)生探究榜樣寫作的技巧。通過(guò)此類多維的評(píng)價(jià)教學(xué)工作，學(xué)生就能夠始終感到新鮮感，自然自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)激情可以穩(wěn)步提升，教師的寫作教學(xué)自然也就可以達(dá)到事半功倍的效果。

作文小學(xué)評(píng)語(yǔ) 篇6

(1)作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

(2)"你把拔河比賽中的"長(zhǎng)繩"比作"拿不定主意的孩子"，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!

(3)我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲"對(duì)不起"。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時(shí)的焦急;被車撇下時(shí)的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的，因?yàn)樘?yáng)下有陰影，但是更多的是陽(yáng)光。

(4)故事修寫得比較完整，如能加進(jìn)幾句對(duì)話，如能把對(duì)話寫得更多些，更生動(dòng)些，你的文章會(huì)修改得更好。

(5)當(dāng)老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞?。你想想，?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì)哭嗎?

(6)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是很重要的，你卻一逗到底，真是不應(yīng)該。有一個(gè)故事，還扯到明末著名畫家徐渭(文長(zhǎng))身上去。據(jù)說(shuō)徐渭因家窮，沒(méi)米下鍋的時(shí)候，就跑到親戚朋友家里去，賴著不走，依人生活。有一次，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶人家十分厭煩。有一天，主人看到徐渭上廁所去了，就在壁上題上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是這樣的

(7)徐渭回來(lái)，看到那行字，自然心頭明白，但是他不只不走，還笑嘻嘻道："既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧!"說(shuō)著，提起筆來(lái)，給這行字作了圈點(diǎn)

(8)錯(cuò)別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，怎么還可以用拼音代替不會(huì)寫的字呢?你的字典是不是在睡覺(jué)?

(9)

(10)作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。

(11)文章的語(yǔ)言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

(12)你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩(shī)情的秋天!

(13)精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長(zhǎng)起來(lái)。今后的寫作之路還很漫長(zhǎng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

(14)行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問(wèn)題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書(shū)和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀!

(15)如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?21.文如其人，你的文章和你的'為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

(16)健，一直以來(lái)，你都尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。在上進(jìn)心的驅(qū)使下，你終于能懸崖勒馬，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)有了進(jìn)步。如果你能認(rèn)真書(shū)寫，改正上課注意力不集中的壞習(xí)慣，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，那么老師和同學(xué)們會(huì)更加喜歡你的。老師期望你的更好的表現(xiàn)，努力吧!

(17)作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!

(18)佳，你是一個(gè)認(rèn)定了目標(biāo)就會(huì)勇往直前的男孩，你又是一個(gè)有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的學(xué)生，看到你在校運(yùn)會(huì)上和藝術(shù)節(jié)上努力拼搏為班爭(zhēng)光的那份熱情，我被深深地感動(dòng)了，也更喜歡你了。最讓老師放心的還是你學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。知道你上課能坐端正了，積極舉手發(fā)言，我很開(kāi)心。如果你能嚴(yán)格要求自己，在完成老師布置的作業(yè)外，還堅(jiān)持看課外書(shū)、報(bào)刊，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，那你成績(jī)會(huì)更好;如果你能多看到別人的長(zhǎng)處，與同學(xué)真誠(chéng)交往，那你這個(gè)體育委員會(huì)有更多人喜歡。

(19)這篇寫的超過(guò)上一篇，繼續(xù)加油啊……內(nèi)容再具體生動(dòng)點(diǎn)，你很有希望成為作文小組成員……多讀書(shū)細(xì)觀察勤思考，你的習(xí)作很快就會(huì)在報(bào)刊上發(fā)表……丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會(huì)比他們表現(xiàn)更出色……都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎

(20)全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

作文小學(xué)評(píng)語(yǔ) 篇7

1.文章的語(yǔ)言很流暢，也寫出了老師的感受。

2.你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

3.對(duì)不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

4.你的字跡工整，書(shū)寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書(shū)寫交相輝映。你認(rèn)為呢?

5.太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!

6.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!

7.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問(wèn)題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書(shū)和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀!

8.涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色!

9.本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

10.除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

11.事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)?？梢?jiàn)你是個(gè)生活的有心人。文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理。

12.能過(guò)合理的想象,反映出意味深長(zhǎng)的哲理,行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了想像力,是一篇不錯(cuò)的作文。

13.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。

14.本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果。

15.內(nèi)容再精彩，標(biāo)點(diǎn)馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文，丟了許多標(biāo)點(diǎn)，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀，標(biāo)點(diǎn)可不好吃啊，標(biāo)點(diǎn)打的太多，讀起來(lái)一跳一跳的，仿佛瘸子走路，希望你認(rèn)真打好每個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一句話意思說(shuō)完了應(yīng)該打句號(hào)，省略號(hào)占兩格，不能打在一個(gè)格子里。

作文小學(xué)評(píng)語(yǔ) 篇8

1、文中適本地運(yùn)用比喻擬人等修辭伎倆，使xx差別季候的綠色生機(jī)盼望盎然，芳香四溢。

2、小作者捉住了春天xx特有的景致，能準(zhǔn)確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫出xx的美，同時(shí)拐彎抹角稱贊了辛勞的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。

3、小作者視察細(xì)致，形貌生動(dòng)細(xì)致，加上生動(dòng)形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺(jué)，也使作者喜好xx的頭腦情感暴露得更為天然充分。

4、看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

5、 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。

6、這篇文章以具體的事例，生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊

7、虔誠(chéng)的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩(shī)人的語(yǔ)言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術(shù)魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強(qiáng)而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的語(yǔ)言駕馭能力厚實(shí)的心智和敏銳的靈光。精美的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)深刻的思辨廣博的見(jiàn)識(shí)，無(wú)不令人賞心悅目。

8、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣

9、 本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果

10、文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮

11、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人

12、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出

13、語(yǔ)言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚

14、能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整

15、文章有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想

16、作者對(duì)…觀察仔細(xì)，描寫細(xì)膩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，表現(xiàn)手法富有新意全文語(yǔ)言樸實(shí)，結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)

17、語(yǔ)言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動(dòng)，開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動(dòng)具體，段落明確，語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂

18、文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確，襯托手法運(yùn)用得好

19、 本文采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于塑造人物，表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來(lái)親切自然可信思路清晰，節(jié)奏明快

20、 本文事情過(guò)程寫得具體，明晰，條理清楚作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?，充分表達(dá)了…

作文小學(xué)評(píng)語(yǔ) 篇9

1、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

2、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

3、…切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

4、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。

6、文章前后連貫，形成完整的形象。

7、語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

8、內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

10、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體

11、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

12、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。

14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

16、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

17、注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是的成功之處。

18、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

19、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

20、取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

動(dòng)物作文評(píng)語(yǔ)9篇

必定有些學(xué)生在困惑作文該怎么寫，寫作文可以提高我們藝術(shù)水平和藝術(shù)鑒賞能力，優(yōu)秀的作文能觸碰到人最真實(shí)的情感，你應(yīng)該也在為寫作文而犯愁吧？或許你正在查找類似"動(dòng)物作文評(píng)語(yǔ)9篇"這樣的內(nèi)容，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

動(dòng)物作文評(píng)語(yǔ) 篇1

一個(gè)下雨天，小貓正在家里看電視，突然聽(tīng)到外面有一片叫喊聲。

它走出門一瞧，哎呀，什么時(shí)候雨下得這么大，小鴨、小鵝、小雞三個(gè)小伙伴正被大雨淋著趕路呢，它們一邊艱難前行一邊發(fā)出無(wú)奈的叫喊聲。

鄰居小狗、小豬看到這情形無(wú)動(dòng)于衷，紛紛躲進(jìn)了溫暖的小屋。小貓心里很不是滋味兒，急忙進(jìn)屋拿起僅有的一把小傘沖進(jìn)大雨中。

它一邊跑一邊想：這把小傘到底應(yīng)借給誰(shuí)呢?它們可都是我的好朋友!靜下心來(lái)一想，小貓有了主意。原來(lái)它想起：小鵝和小鴨天生不怕雨水，而且是上屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠、亞軍，當(dāng)然不怕雨淋，也就不需要雨傘了?？尚‰u就不同啦，它最怕雨淋了，以前在一起玩兒的時(shí)候，它可不允許哪怕一丁點(diǎn)兒雨水淋濕它的羽毛。它說(shuō)那樣會(huì)使它渾身難受，甚至?xí)　?/p>

想到這里，小貓大聲呼喊小雞。聽(tīng)到喊聲，小雞連忙向這邊張望，發(fā)現(xiàn)小貓正撐著傘向它走來(lái)，一股暖流從它心中悄然升起，并迅速擴(kuò)散到全身。它急忙向小貓奔來(lái)，小貓也急忙向它奔去。這時(shí)，狼狽不堪的小雞儼然成了一只“小落湯雞”了。

有了雨傘的遮擋，小雞再也不用擔(dān)心被雨淋了。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)小貓?jiān)谟曛袨樽约簱蝹銜r(shí)，感動(dòng)地說(shuō)：“你真好!”小貓聽(tīng)了小雞的話心里暖暖的。當(dāng)晚，小貓還收到了小雞一家熱情洋溢的感謝信。信中說(shuō)：“我們?nèi)腋兄x你!若不是你熱心幫忙，小雞又該吃藥打針了!你不僅是小雞的救星，還是大家學(xué)習(xí)的榜樣!”小貓對(duì)著信想：小事小事，幫助有困難的人理所應(yīng)當(dāng)，你們千萬(wàn)別放在心上!想著想著，小貓不由自主地輕輕哼起那首著名的老歌--《愛(ài)的奉獻(xiàn)》：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”。

這夜，小貓睡得特別踏實(shí)，但鄰居小狗和小豬卻輾轉(zhuǎn)反側(cè)，睡得一點(diǎn)兒也不安穩(wěn)。

第二天，雨過(guò)天晴，小動(dòng)物們聚在草坪上曬太陽(yáng)。當(dāng)說(shuō)起小貓雨中助人的事兒，紛紛夸贊小貓不僅樂(lè)于助人，而且善于思考，幫助了最需要幫助的人。

【評(píng)語(yǔ)】這篇童話故事告訴我們一個(gè)道理：不僅要樂(lè)于助人，而且還要善于思考，幫助最需要幫助的人。本文語(yǔ)言豐富、形象，用詞準(zhǔn)確，如“狼狽不堪”“熱情洋溢”等。

動(dòng)物作文評(píng)語(yǔ) 篇2

一天清早，一只活潑可愛(ài)的小花貓覺(jué)得自己的指甲太難看了，就到美容院去剪指甲。剛來(lái)到門口，小花貓就急著對(duì)美容師老鼠說(shuō)：“我的指甲太難看了，你能幫我把指甲剪掉嗎?”美容師老鼠說(shuō)：“好啊，很高興為你服務(wù)”。老鼠邊剪邊想：嘻嘻，這個(gè)傻蛋，剪掉了指甲不就不能抓我了呀?美容師老鼠給小花貓剪光了指甲后，小花貓得意洋洋地回家了。

到了夜里，小花貓去抓老鼠了。可是，小花貓一只老鼠也沒(méi)有抓到。它想：咦，今天我怎么一只老鼠也沒(méi)抓到呢?它傷心地坐在地上哭了起來(lái)，悔不當(dāng)初。

簡(jiǎn)評(píng)：這是一篇描寫小花貓剪指甲的童話故事，讀了你的文章老師仿佛看到了一只老鼠正在給小花貓剪指甲?！盎诓划?dāng)初”形象的寫出了小貓的后悔。全文語(yǔ)言流暢自然，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

動(dòng)物作文評(píng)語(yǔ) 篇3

梨核每天都很高興，因?yàn)槊刻於加性S許多多的果肉包裹著他。他以為自己是旋風(fēng)的中心點(diǎn)、太陽(yáng)系中的太陽(yáng)……

可是有一天梨核以為既然是中心點(diǎn)，那就得讓這個(gè)梨里面所有的東西都聽(tīng)他的!于是他立刻把這條規(guī)矩告訴了梨皮、梨肉?？墒抢嫒獠煌饬?，它說(shuō)：“不一定!旋風(fēng)只有中心點(diǎn)的風(fēng)力最弱……”梨核聽(tīng)了很生氣，他發(fā)誓再也不理梨肉和梨皮了。

過(guò)了一周又一周，突然冰箱的門打開(kāi)了，一只強(qiáng)健有力的手把梨舉起來(lái)，放到水里沖水。這時(shí)梨皮說(shuō)話了：“哈哈，我到想游個(gè)泳!〃另一只手又把梨一口一口吃掉。梨肉在這時(shí)說(shuō)話了：“我想去人體冒險(xiǎn)!”梨核說(shuō)：“現(xiàn)在輪到我了，我要去那呢?

可是那只胳膊把梨核扔進(jìn)了垃圾桶。

“我是中心點(diǎn)，怎么會(huì)在這么骯臟的地方!”梨核說(shuō)。

【教師評(píng)語(yǔ)】在這則童話中，小作者借助大膽奇特的想象，既能夠把故事完整地?cái)懴聛?lái)，又使得讀者對(duì)“梨核”留下了深刻印象，從而領(lǐng)悟到童話所要告訴我們的道理，很棒!

動(dòng)物作文評(píng)語(yǔ) 篇4

大猩猩等啊等啊，大猩猩這段時(shí)間所做的一切，都被一只小老鼠看在眼里，小老鼠怯怯問(wèn)大猩猩：“你能陪我玩嗎?和我玩多長(zhǎng)時(shí)間呢?”大猩猩一轉(zhuǎn)頭，才發(fā)現(xiàn)腳下蹲了一只小老鼠。

大猩猩哈哈笑著說(shuō)：“好啊，好啊，想玩多長(zhǎng)時(shí)間就玩多長(zhǎng)時(shí)間?！?/p>

兩個(gè)人玩起了捉迷藏的游戲，先猜拳，可是大猩猩還不會(huì)出剪刀，小老鼠前段時(shí)間已經(jīng)從小姑娘那里學(xué)來(lái)了這一招，小老鼠把如何出剪刀教給了大猩猩，他們玩得高興極了，大猩猩再也不愁沒(méi)有朋友了。

這則童話故事，敘述了大猩猩交朋友的故事。敘述事實(shí)不清晰，到底是誰(shuí)主動(dòng)交朋友的，大猩猩還是小老鼠?場(chǎng)面描述，不能細(xì)膩生動(dòng)、精彩傳神，缺少表情、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫。

動(dòng)物作文評(píng)語(yǔ) 篇5

我喜歡的動(dòng)物有很多；小狗，熊貓，小鳥(niǎo)。到我那不怎么喜歡，我最喜歡的是小貓。它那漂亮的毛滑滑的，大大的眼睛承托這個(gè)中等大小的臉，可愛(ài)極了。它叫起來(lái)，溫柔好聽(tīng)，像泉一樣流露出來(lái)。

它心情好的時(shí)候，會(huì)在你的腳下走來(lái)走去，那滑滑的的貓使得你癢癢的，也會(huì)用那臟臟的腳掌在你寫字本上踩來(lái)踩去，使得你想揍它一頓，可一見(jiàn)它那可愛(ài)的表情會(huì)讓你不忍心下手。心情不好的時(shí)候，理也不理你一頓，就算你怎么叫，都不理睬你。它想玩就玩，一玩就玩到天昏地暗，它不想玩的時(shí)候，都會(huì)乖乖的在它的窩里睡覺(jué)。貓就是這樣，讓人難以猜測(cè)，也讓人覺(jué)得它，懶。

它最喜歡玩毛線，一玩起來(lái)把什么都不放在眼里；它也最喜歡吃魚(yú)，吃起魚(yú)來(lái)，都會(huì)發(fā)出“咕咕”的聲音，好像在說(shuō)；“好吃好吃”。貓也會(huì)挑食呢。給它肥肉吃，它不吃，非要有瘦肉或魚(yú)它才吃；給它球玩，它不玩，非要玩毛線才行。這也讓人們特別討厭。

雖然它神秘莫測(cè)，貪吃又貪玩，但是有一件事它可是高手呢！

每到晚上，那些可惡的老鼠找東西吃，只要貓看見(jiàn)了，緊盯著老鼠，找到時(shí)機(jī)，一撲，一抓，就把那老鼠捉到手了，這對(duì)它來(lái)說(shuō)，那就是“張飛吃豆芽——小菜一碟”這也就是人們養(yǎng)小貓的理由了。

貓神秘莫測(cè)，貪吃又貪玩，又會(huì)捉老鼠，讓人們又討厭又喜歡。

我就喜歡小貓，你喜歡嗎？

我家養(yǎng)了幾只鴨子。小鴨子剛出世時(shí)，渾身濕漉漉的，站還站不穩(wěn)就跌跌撞撞地走起來(lái)，過(guò)了不久鴨子的羽毛慢慢干了 ，細(xì)細(xì)的絨毛閃著金黃的光澤，黃黃的小嘴，桔紅的腳掌透著血絲，樣子可愛(ài)極了。他們嘰嘰地叫著，四處張望對(duì)這個(gè)世界充滿著好奇。

我非常喜歡小鴨子，每天放學(xué)了我都要去看一看他們，把家里的米飯拿出來(lái)給他們吃，鴨子看見(jiàn)我拿米飯來(lái)了嘎嘎地叫起來(lái)，好像在說(shuō)：“給我吃，給我吃?！蔽野衙罪埛旁诘厣纤麄凂R上擁過(guò)來(lái)?yè)屩?，他們吃東西的時(shí)候脖子一伸一縮的真可愛(ài)，鴨子沒(méi)事的時(shí)候把嘴伸進(jìn)水坑里或泥土里拖來(lái)拖去好像里面有什么寶貝。

看到我可愛(ài)的鴨子一天天長(zhǎng)大我心里高興極了！

動(dòng)物作文評(píng)語(yǔ) 篇6

“黑黑”是誰(shuí)?黑黑是我家養(yǎng)的一條小魚(yú)，是媽媽兒童節(jié)送給我的禮物。我把它小心翼翼地放進(jìn)魚(yú)缸里，讓他有一個(gè)溫暖而又舒適的家。黑黑全身都是黑色，所以才給它起了這個(gè)名字，只有它的肚皮是金色的。黑色和金色交錯(cuò)在一起，讓黑黑變得更加美麗可愛(ài)了。它的眼睛晶瑩剔透，在寬敞的魚(yú)缸中自由自在地穿梭期間。它靈活的在水中玩耍，四片魚(yú)鰭也隨它在水中擺動(dòng)。

黑黑特愛(ài)吃的就是面包渣，如果我哪天忘了給喂，它就會(huì)在水中游來(lái)游去，有時(shí)還會(huì)跳出水面，看來(lái)它還真是個(gè)貪吃鬼。當(dāng)我把面包渣撒進(jìn)魚(yú)缸，黑黑就狼吞虎咽的把食物吃完，然后就舒服的躺在貝殼上休息，連句謝謝都不說(shuō)，真叫人拿它沒(méi)辦法。

一天早上，我來(lái)到了魚(yú)缸旁，看見(jiàn)黑黑一動(dòng)不動(dòng)地在睡覺(jué)，我敲了敲魚(yú)缸，黑黑就搖了搖尾巴，像在說(shuō)：“是誰(shuí)這么吵，睡覺(jué)都不讓人睡?！蔽艺f(shuō)：“大懶蟲(chóng)，快起床吧，看看現(xiàn)在都幾點(diǎn)了，還在那睡?！闭f(shuō)著我就抓了一把面包渣扔進(jìn)去，它一聞到一下游上水面，大口大口地吃著，又像在說(shuō)：“還是小主人對(duì)我最好!”這小家伙還挺惹人喜歡的。

我喜歡我家的黑黑，是它讓我的生活變的無(wú)比的有趣和快樂(lè)。

教師評(píng)語(yǔ)：這篇文章小作者重在描寫黑黑的神態(tài)，你看那狼吞虎咽的樣子，舒適自在的模樣還有那懶散的尾巴，真是一條可愛(ài)的小金魚(yú)。本文結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言準(zhǔn)確，描寫具體形象，是一篇不錯(cuò)的文章。

動(dòng)物作文評(píng)語(yǔ) 篇7

一天，小松鼠在森林里和媽媽一起采松果。突然，刮起了一陣“呼呼”的北風(fēng)。它縮起了脖子，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“好冷呀!如果有一條圍巾多好啊?！眿寢屄?tīng)了，微笑著說(shuō)：“寶貝，圍巾就在你身上啊。 ”小松鼠馬上明白了，它把毛茸茸的大尾巴繞在脖子上，好厚實(shí)的“圍巾”呀!小松鼠感到暖和極了。

這篇文章中，作者頗具童心，向我們講述了小松鼠找尾巴取暖的故事。這個(gè)故事中，作者展示了小松樹(shù)的機(jī)靈可愛(ài)，文章富有童趣。文章語(yǔ)言流暢，是篇不錯(cuò)的童話作文。

動(dòng)物作文評(píng)語(yǔ) 篇8

有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河，里面長(zhǎng)滿了漂亮的荷花。

有一天，一只螞蟻不小心掉進(jìn)了小河里。小螞蟻拼命掙扎，可是怎么也爬不上來(lái)，它傷心地哭了。荷花見(jiàn)它哭得那么傷心，就掰下了自己一片花瓣說(shuō)：“小螞蟻你別哭了，坐上花瓣回家吧，別讓你媽媽太著急了?！?/p>

一天清早，荷花被一陣陣哭聲吵醒了。睜眼一看，原來(lái)是一群青蛙在哭，荷花問(wèn)到：“你們?yōu)槭裁纯薜媚敲磦哪?或許我能幫助你們?！币恢磺嗤軅牡恼f(shuō)：“再過(guò)幾天，我們就長(zhǎng)大了，我們需要歌唱，可是我們沒(méi)有唱歌的舞臺(tái)?！焙苫ㄐχf(shuō)：“傻孩子，你們可以站在我的碧綠的荷葉上唱歌呀……”

小朋友們，你們說(shuō)荷花美麗嗎?我認(rèn)為荷花是因?yàn)樾撵`美而更加美麗!

簡(jiǎn)評(píng)：這篇文章通過(guò)童話小故事生動(dòng)地告訴了讀者肯為他人付出會(huì)更美的道理。文章短小精悍，荷花救螞蟻、幫助青蛙的過(guò)程條理清晰，內(nèi)容豐富，在結(jié)尾有自己關(guān)于荷花幫助他人為他人付出的感想，同時(shí)也突出了中心

動(dòng)物作文評(píng)語(yǔ) 篇9

鉛筆、橡皮、削筆刀、鉛筆盒，他們都是好朋友。

一天，它們?yōu)榱吮缺绢I(lǐng)吵了一架。鉛筆說(shuō)：“我的貢獻(xiàn)最大，主人沒(méi)有我就不能寫字?！痹谝慌缘南鞴P刀呱，呱，地說(shuō)：“你如果沒(méi)有我給你脫外衣，你用什么給主人寫字呀!”橡皮一擺一晃說(shuō)：“你們倆個(gè)別吵了，我的貢獻(xiàn)最大，如果你沒(méi)有我的幫助你們也是不完美的。”悶悶不樂(lè)的鉛筆盒說(shuō)：“你們都是主人的幫手，只有我沒(méi)起什么作用。”鉛筆盒的話音剛落，鉛筆、橡皮、和削筆刀頓時(shí)臉一下子紅起來(lái)，它們不好意思地說(shuō)：“筆盒兄弟，其實(shí)你對(duì)主人的貢獻(xiàn)最大，如果沒(méi)有你，我們兄弟只會(huì)東一個(gè)西一個(gè)，主人也不好找，又要誤了主人的時(shí)間呀!”

鉛筆盒謙虛地說(shuō)：“我們這一個(gè)大家庭缺誰(shuí)都不行，我們以后要同心協(xié)力和睦相處，為主人做貢獻(xiàn)!”

簡(jiǎn)評(píng)：這篇文章想象豐富。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言刻畫了出了驕傲，自以為是鉛筆、削筆刀和橡皮，還有謙虛的鉛筆盒。結(jié)尾深化主題，照應(yīng)題目。因此是一篇值得一讀的文章。

作文評(píng)語(yǔ)三年級(jí)9篇

相信作文對(duì)于大家來(lái)說(shuō)都不陌生吧，寫作是一個(gè)開(kāi)放的思考方式可以幫助我們更好地面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)。好的作文能讓你獲得更好的名次，怎么樣才是作文寫作的正確方法？我的建議是基于我的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)僅供參考。

作文評(píng)語(yǔ)三年級(jí) 篇1

二年級(jí)寫景作文題目：小區(qū)美景。關(guān)于小區(qū)的寫景作文怎么寫？這篇二年級(jí)寫景作文300字小區(qū)美景小練筆希望能夠幫到你。

光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)從一個(gè)不懂事的孩子長(zhǎng)大為一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生了。不只是我，我的家鄉(xiāng)也發(fā)生了巨大的變化。

行了葉老！我說(shuō)，我說(shuō)還不行嗎？馬西鷹舉白旗，那個(gè)四年級(jí)的，讀完之后，還特意晃了幾下腦袋，像詩(shī)人一樣似的！

四年級(jí)期末的時(shí)候，我打算買一盆音樂(lè)跳跳草放松自己的心情，免得緊張得把知識(shí)都忘光了。

作文評(píng)語(yǔ)三年級(jí) 篇2

在生活中，我最敬佩的人就是老師，她就像一本書(shū)，一本千變?nèi)f化、內(nèi)容豐富的書(shū)。

學(xué)習(xí)時(shí)，老師是一本《百科全書(shū)》。他把知識(shí)像海水一樣灌進(jìn)我的心中，讓我在知識(shí)的海洋中，自由漫游、乘風(fēng)破浪。上課時(shí)，把重點(diǎn)難點(diǎn)一一講解清楚，下課不懂還可以去問(wèn)她，老師就會(huì)孜孜不倦地給你講解。

老師是一本《思想品德》，從上小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始教，把我從一個(gè)無(wú)知的小孩培養(yǎng)成一個(gè)懂事、懂禮貌的少年。

老師還是一本《笑話大全》。每當(dāng)我們沒(méi)精神、很疲憊的時(shí)候，是您給我們講笑話，全班頓時(shí)哄堂大笑，我更是笑得前俯后仰，上氣不接下氣，笑聲久久在班里回蕩。從此以后，我們最愛(ài)聽(tīng)老師講笑話了。但一上課，我們就立刻變得嚴(yán)謹(jǐn)了。

老師，您是一本變化多端的書(shū)，在不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，不同事情里您可以變成許多“書(shū)”。讓我學(xué)會(huì)知識(shí)、品德和快樂(lè)。通過(guò)您這本好書(shū)，我吸收養(yǎng)分，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

【評(píng)語(yǔ)】文中小作者生動(dòng)形象的把老師比作是三本不同書(shū)，充分突出了老師的特點(diǎn)。文章構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性，語(yǔ)言親切自然，明白曉暢，是一篇值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的文章。

作文評(píng)語(yǔ)三年級(jí) 篇3

1、…切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

2、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

3、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。文章前后連貫，形成完整的形象。

4、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

5、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

6、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

7、特寫鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

8、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。

9、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。

10、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。

作文評(píng)語(yǔ)三年級(jí) 篇4

你是個(gè)勤奮、好學(xué)的孩子。

作業(yè)認(rèn)真，字跡清晰，工正，學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，寫的文章語(yǔ)言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍.;構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá).希今后永遠(yuǎn)保持這種良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

你是一個(gè)聰明、富有想像力的男孩。

這學(xué)期雖然剛開(kāi)始表現(xiàn)的不好，但是能馬上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，后半學(xué)期表現(xiàn)的很好。

所寫的文章語(yǔ)言也流暢，層次也清楚，流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，真為你高興。

你是個(gè)思想純樸，心地善良的小男孩。

踏實(shí)自覺(jué)是你的特點(diǎn)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，所學(xué)方法記得快;寫作時(shí)用詞準(zhǔn)確，嚴(yán)密，語(yǔ)言平實(shí)自然，字里行間透露出清新的兒童情趣，是個(gè)進(jìn)步快的學(xué)生，繼續(xù)加油吧。

你是一個(gè)性格內(nèi)向而又懂事的男孩。

經(jīng)過(guò)兩學(xué)期的寫作學(xué)習(xí)，進(jìn)步了，但老師覺(jué)得你學(xué)習(xí)上還欠缺“鉆勁”，平時(shí)還應(yīng)與好書(shū)交朋友，多讀多看，應(yīng)記?。骸皶?shū)籍是知識(shí)的源泉”。

你思想上進(jìn)，待人隨和、誠(chéng)懇，同學(xué)關(guān)系好。

對(duì)待學(xué)習(xí)，有充分的自信心。

在不斷努力下，所寫的文章構(gòu)合理，語(yǔ)言流暢連貫，自然通達(dá)，進(jìn)步了。

你是一位聰明可愛(ài)的小女孩。

勤奮好學(xué)、思維敏捷、發(fā)言積極、團(tuán)同學(xué)，特別值得高興的是，你對(duì)語(yǔ)言的感受力相當(dāng)好。

文章節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮.老師相信，經(jīng)過(guò)你堅(jiān)持不懈的努力，一定能取得更大的進(jìn)步。

讀你的文章真是一種享受。

首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。

所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。

在老師心目中，你一直是一個(gè)聰明的的孩子。

瞧，你那寫景的文章寫得多好啊，語(yǔ)言生動(dòng)活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.不過(guò)，寫其他類的文章，總達(dá)不大到老師對(duì)你的要求。

記?。簩W(xué)無(wú)止境，只要不斷拼搏，一定能獲得更大豐收。

你是個(gè)聰明，機(jī)靈的小男孩。

你不缺靈氣、才氣，但缺一點(diǎn)勤奮。

在這里老師送你一句話：學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，要達(dá)到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。

你是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的男孩，上課專心聽(tīng)講，積極發(fā)言，你那響亮而準(zhǔn)確的回答，讓大家刮目相看。

當(dāng)你認(rèn)真寫作時(shí)，肯定會(huì)寫出一篇好文章，可惜不能經(jīng)?？匆?jiàn).。

希望你能以每一次的成功為新的起點(diǎn)，向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)奮斗。

作文評(píng)語(yǔ)三年級(jí) 篇5

1) 文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味，

3) 對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是的成功之處。

4) 文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮。

7) 描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

8) …以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

9) 比喻貼切，用詞生動(dòng)。

10) ，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，

11) 結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。

12) 以感受開(kāi)關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。

13) 結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。

14) 文章想象合情合理，

15) 大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。

17) 通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

18) 語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。

19) 敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

20) 對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

21) 文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力，

22) 結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

23) 文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀愛(ài)讀,不忍釋手。

24) 雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地突現(xiàn)了文章主題。

25) 故事雖平凡,感情卻真摯充沛感人。

26) 文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué)。

28) 文章邊敘事邊抒情。

29) 文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理

31) 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文評(píng)語(yǔ)：開(kāi)頭點(diǎn)題，用詞很吸引人 ?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

33) 重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

35) 文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

36) 通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

38) 細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

40) 文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

41) 一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

42) 以飽滿的激情，描寫了……

43) 對(duì)人物的語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

44) 開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

45) 文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。

48) 小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。

49) 開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑，

50) 事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

作文評(píng)語(yǔ)三年級(jí) 篇6

今天，作業(yè)早早的就做完了，因?yàn)闆](méi)別的課外作業(yè)，感覺(jué)很輕松?？匆?jiàn)表哥在玩電腦，所以就去跟表哥“要飯”，“哥哥，給我玩會(huì)兒，行不?”“你幫我買倆包辣椒片，就給你玩?！北砀鐚?duì)我提出了條件?！澳阌绣X?”我很奇怪的問(wèn)?！澳钱?dāng)然”!他揚(yáng)起頭，邊說(shuō)邊給了我三枚硬幣。我欣喜若狂，馬上跑下去，那個(gè)速度啊，嘿嘿!劉翔都沒(méi)法比。

只用了7秒鐘，商店就又多了一個(gè)我。我匆匆抓一下，再扔硬幣，然后又胡亂抓了幾包，就跑出去了，跑回家時(shí)，我感覺(jué)手里抓的不是兩包，而是三包，一看，果然多了一包，還是開(kāi)的，我又急忙跑回去，以少先隊(duì)員的名譽(yù)跑回去，把多的那包扔了回去，心里長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。

回到家，表哥一個(gè)勁的夸我“對(duì)!少先隊(duì)員就是這樣做的”!我甜甜地笑了。

原來(lái)，誠(chéng)實(shí)也能讓我這么快樂(lè)?？鋸埖卣f(shuō)：如果你沒(méi)有這種快樂(lè)，走人生的路就像走在淤泥路里那樣，隨時(shí)都可能會(huì)被活埋!

【批改評(píng)語(yǔ)】“我又急忙跑回去，以少先隊(duì)員的名譽(yù)跑回去，把多的那包扔了回去，心里長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。”為什么長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣?如果能用細(xì)膩的心理描寫突出人物內(nèi)心面對(duì)利益的矛盾與掙扎，方能表現(xiàn)誠(chéng)實(shí)的可貴。本文第一段入題太慢，以后要學(xué)會(huì)抓住要害，長(zhǎng)話短說(shuō)。

作文評(píng)語(yǔ)三年級(jí) 篇7

1、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心、

2、 本文用詞準(zhǔn)確，嚴(yán)密，語(yǔ)言平實(shí)自然，而比喻，擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花、

3、這篇作文的主要特色是敘述具體，細(xì)節(jié)真實(shí)，描寫生動(dòng)，有真情實(shí)感，并運(yùn)用了比喻，擬人等修辭手法，把…寫得非常傳神，同時(shí)表達(dá)了…對(duì)…的喜愛(ài)、

4、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)、

5、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行、文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手、

6、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題、`

7、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處、

8、文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣、讀后令人身心愉悅，舒暢、

9、 本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)、

10、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮、

11、對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致、這是文章成功的一大要素、

12、 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理、

13、 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的.語(yǔ)言，展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，跌宕起伏，妙趣橫生、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序

14、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫，能切中要害，詳盡而全面、文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性，讀來(lái)饒有興味、

15、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精力可嘉。本文表現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料？

16、全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到利益，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

17、你的文章頗有創(chuàng)意——用幾何證明題的情勢(shì)來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！

18、作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué)！

19、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛紛呈現(xiàn)。字里行間表露出的人生體驗(yàn)的豐富以及思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)光線！

20、你是個(gè)頗有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但若行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

作文評(píng)語(yǔ)三年級(jí) 篇8

1.語(yǔ)言樸實(shí),簡(jiǎn)潔,流暢,開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確。

2.開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。

3.這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言樸實(shí)自然。

4.作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力。

5.想象力較豐富,極具新意。開(kāi)頭自我介紹,引入下文,另外,文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧。

6.文章不長(zhǎng),但過(guò)程敘述得很清楚,人物的活動(dòng)描述得也具體,真實(shí)可信,生動(dòng)有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,文筆也較流暢。

7.情節(jié)生動(dòng)有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機(jī)智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑。

8.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。

9.文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ),顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心,催人奮進(jìn)。

10.本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫,其次用詞準(zhǔn)確,第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。

11.本文圍繞…這一中心組織材料,語(yǔ)言準(zhǔn)確,鮮明,生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體,不失一篇成功之作。

12.能過(guò)合理的想象,反映出意味深長(zhǎng)的哲理,…行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣

13.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣

14.本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果

15.文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮

16.全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人

17.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出

18.語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚

19.能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象

20.文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整

作文評(píng)語(yǔ)三年級(jí) 篇9

1. 情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

2. 情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

3. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

4. 情節(jié)變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。

5. 情節(jié)平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。

7. 頭蛇尾之感。

8. 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

9. 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

10. 修辭比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。

11. 適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

12. 不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。

13. 巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

14. 選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。

15. 選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

16. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

17. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

18. 從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。

19. 選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，

20.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

小學(xué)敘事作文評(píng)語(yǔ)合集5篇

幼兒教師教育網(wǎng)小編為您精心準(zhǔn)備了“小學(xué)敘事作文評(píng)語(yǔ)”的相關(guān)資訊敬請(qǐng)查閱，作文是一個(gè)人內(nèi)心世界的翻譯，寫作幫助我們?cè)趦?nèi)心中的情感和想法受到理解和認(rèn)可。我們寫作文要按要求寫，把開(kāi)頭結(jié)尾寫好，把段落分清，寫作文時(shí)我們需要注意哪幾點(diǎn)呢？

小學(xué)敘事作文評(píng)語(yǔ)【篇1】

1、局面和氛圍形貌為文章增色不少

2、對(duì)精美部分進(jìn)行傳神般的形容;點(diǎn)面聯(lián)合

3、簡(jiǎn)樸先容環(huán)境,天然過(guò)渡到下一段

4、開(kāi)簡(jiǎn)明扼要,精粹有序;重點(diǎn)形容...給人留下深刻印象

5、以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境

6、開(kāi)頭直奔主題,也是一種寫法

7、開(kāi)頭很生動(dòng)、擬人化伎倆的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得生動(dòng),

8、反問(wèn)句開(kāi)頭,吸引讀者

9、開(kāi)頭直奔主題,讓人一目明了

10、開(kāi)頭點(diǎn)題,用詞很吸引人

11、簡(jiǎn)捷交待時(shí)間,所在和效果...

12、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、開(kāi)吸引人

13、以...開(kāi)頭,較有新意、前因結(jié)果娓娓道來(lái)

14、情境形貌變更起牽掛

15、充實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言,行動(dòng),生理形貌,使事變?cè)敿?xì),生動(dòng)

16、扼要敘述前因,舉行鋪墊

17、這一部門可以參加對(duì)話大概一些生理形貌，將...改成...更符合些

18、天然承先啟后,細(xì)節(jié)形貌突出人物品格,令人沖動(dòng)

19、敘事中夾寫景,以已度人,將心比心

20、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)生動(dòng)

小學(xué)敘事作文評(píng)語(yǔ)【篇2】

一天下午我和我爸爸一起到小區(qū)的一片空地，我一開(kāi)始覺(jué)得玩滑板很簡(jiǎn)單，只要不停地蹬腳就可以了，我用左腳踩在板子上，右腳在地上拼命地蹬滑板，像箭一樣在地上筆直的劃了過(guò)去，前面出現(xiàn)了一個(gè)石柱，我想轉(zhuǎn)彎，可是我不會(huì)轉(zhuǎn)彎啊，之后我一頭撞到了石柱上，痛得我哇哇大哭。爸爸跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你太心急了，如果你不這么心急，就不會(huì)有這樣的后果，起來(lái)，我扶著你?！闭f(shuō)完爸爸就輔助了滑板，我像剛才一樣左腳先踩著板子，右腳在地上慢慢的蹬過(guò)了一會(huì)兒，爸爸說(shuō)：“再提升一點(diǎn)速度。”我右腳輕輕的加快了一點(diǎn)，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我回過(guò)頭來(lái)問(wèn)：“爸爸，你還扶著嗎？”可是我并沒(méi)有看見(jiàn)爸爸在扶，反而看見(jiàn)爸爸在遠(yuǎn)方說(shuō)：“你已經(jīng)學(xué)會(huì)了，你轉(zhuǎn)一個(gè)彎看看?！蔽乙宦?tīng)，身子往右邊斜了一點(diǎn)，果然轉(zhuǎn)了一個(gè)輕巧的彎，我興奮地叫著：“我終于學(xué)會(huì)滑滑板了?！?/p>

通過(guò)這次我懂得了只有堅(jiān)持才能勝利。

評(píng)語(yǔ)：習(xí)作語(yǔ)言清晰有序，有語(yǔ)言動(dòng)作描寫，完成的不錯(cuò)哦！

小學(xué)敘事作文評(píng)語(yǔ)【篇3】

第一輪，陳亞楠當(dāng)“木頭人”，吳束方煜當(dāng)“逗笑人”。吳束方煜左跳右跳，搖頭擺尾，像個(gè)滑稽的猴子?？墒顷悂嗛鏌o(wú)表情，連看都不看一眼。教室里熱極了，都沸騰了，有的人站起來(lái)，右腳踩在椅子上，手按著桌子上，還有的人站在走廊里，教室里這么熱鬧，可是陳亞楠絲毫都沒(méi)有動(dòng)，終于老師叫了一聲：“停！”時(shí)間到了，吳束方煜無(wú)可奈何地認(rèn)輸了。

第二輪，老師當(dāng)“逗笑人”，吳束方煜趴在桌子上偷笑，老師一個(gè)勁地逗我們笑，教室里鴉雀無(wú)聲，漸漸地，有些人堅(jiān)持不住了，紛紛敗下陣來(lái)，游戲結(jié)束了，只有陳奕勝當(dāng)了最后的“超級(jí)木頭人”。

這個(gè)游戲讓我明白了，一個(gè)人只要有毅力，什么事都能成功。

評(píng)語(yǔ)：小作者不但詳細(xì)描寫了第一輪游戲，而且從這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中明白了一個(gè)道理，真棒！

小學(xué)敘事作文評(píng)語(yǔ)【篇4】

1、文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來(lái)饒有趣味。

2、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

3、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。

4、文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會(huì)洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分

5、你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感。

6、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

7、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

8、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

9、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

10、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼，真摯感人。開(kāi)頭出手不凡

11、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。

12、借景抒情，托物詠志，很特色。

13、簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結(jié)果語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規(guī)范，開(kāi)篇吸引人。

14、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

15、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

16、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

17、文章不長(zhǎng)，但過(guò)程敘述得很清楚，人物的活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢。

18、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語(yǔ)言，將…呈現(xiàn)讀者面前。

19、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。

20、文章簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言平淡樸實(shí)。

21、本文用詞準(zhǔn)確，嚴(yán)密，語(yǔ)言平實(shí)自然，而比喻，擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花

22、語(yǔ)言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。

23、全文語(yǔ)言樸實(shí)，結(jié)構(gòu)自然?！恼陆Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。

24、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

25、文章雖短，但敘述生動(dòng)。描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

26、作品的構(gòu)思是巧妙的，文筆也是簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力。

27、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

28、本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn)，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙，可以借鑒。

29、通過(guò)仔細(xì)觀察，采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調(diào)，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。

30、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

31、注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。

32、語(yǔ)言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動(dòng)，開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動(dòng)具體，段落明確，語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂。

33、這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言樸實(shí)自然。

34、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。

35、作者觀察細(xì)致，想像力豐富，運(yùn)用擬人，比喻等手法，使生動(dòng)活潑，引起了讀者的興趣。

36、本文事情過(guò)程寫得具體，明晰，條理清楚。作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼懀浞直磉_(dá)了…

37、本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對(duì)比。抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

38、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣

39、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體

40、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

41、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。

42、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心，使文章也有了生命力。

43、文章真實(shí)生動(dòng)，情真意切，特別是…使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思。

44、通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理。

小學(xué)敘事作文評(píng)語(yǔ)【篇5】

1、充分運(yùn)用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫，使事情具體，生動(dòng)。

2、自然承上啟下，細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)。

3、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑。

4、外形描寫十分有趣，突出了…的可愛(ài)。介紹中融入了自己的思想，有感染力。用了***的方法，很形象。

5、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了……的美。比喻句用得精當(dāng)。加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。

6、這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可適當(dāng)修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)。

對(duì)于五年級(jí)敘事作文評(píng)語(yǔ)，五年級(jí)對(duì)于作文的寫作其實(shí)也是不足夠的，那么就希望大家可以去多多的了解和運(yùn)用，只有這樣你才會(huì)提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)吧。

總評(píng)：

1、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

2、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

3、…切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

6、文章前后連貫，形成完整的形象。

4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。

7、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

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1、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

12、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。

14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

16、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

17、注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。

18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體

19、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

20、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

描寫父愛(ài)作文的評(píng)語(yǔ)(合集8篇)

描寫父愛(ài)作文的評(píng)語(yǔ) 篇1

我的爸爸長(zhǎng)著一頭烏黑濃密的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，鼻子大大的，長(zhǎng)得很帥氣。我的爸爸有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是廚藝高超，他最拿手的菜就是酸甜排骨。

來(lái)看看我爸爸高超的手藝吧！他先將排骨調(diào)好味，再一塊一塊沾上生粉，接著挨個(gè)兒放入熱油鍋里，每放一塊“刷”的一聲，鍋里便冒起許多泡泡。幾分鐘后，一陣陣誘人的香味彌漫在家中，香得讓人流口水。排骨炸好了，金黃金黃的，在油鍋里“吱吱”地翻滾著，爸爸抄起漏勺，很麻利地把炸好的排骨撈起來(lái)，放入盤子內(nèi)?？粗鵁釟怛v騰，還在“吱吱”作響的排骨，我忍不住想嘗一個(gè)，爸爸笑著阻止了：“小饞貓，你先別急，排骨很燙，等爸爸做好酸甜汁，倒在排骨上，才可以吃！”我聽(tīng)了，只好咽下了口水，繼續(xù)等著。做完排骨，爸爸接著又做酸甜汁。只見(jiàn)他先快速切好西紅柿丁，接著往鍋里倒入香噴噴的花生油，等油熱了，“刷”地一聲倒入西紅柿丁，鍋里頓時(shí)響起“噼里啪啦”的炸響，油花四處飛濺，我嚇得連忙躲到爸爸身后。爸爸卻不慌不忙地拿起鏟子“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的炒了一會(huì)兒，再把調(diào)好的芡汁倒入鍋中，又過(guò)一會(huì)兒，只見(jiàn)乳白色的芡汁慢慢地變成半凝固狀，晶瑩透明，橙紅橙紅的，十分誘人。最后，倒入炸好的排骨，翻炒半分鐘起鍋。一盤外滑里酥、美味可口的酸甜排骨就大功告成了。

看到這兒，我迫不及待地用筷子夾一塊來(lái)嘗嘗。哇！太好吃了，爸爸的廚藝真是超贊！

描寫父愛(ài)作文的評(píng)語(yǔ) 篇2

1、你的字跡工整，書(shū)寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書(shū)寫交相輝映。你認(rèn)為呢?

2、太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!

3、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!

4、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問(wèn)題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書(shū)和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀!

5、涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色!

6、 本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

7、除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

8、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間;你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

9、文章的語(yǔ)言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

10、對(duì)不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

描寫父愛(ài)作文的評(píng)語(yǔ) 篇3

1、語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，

2、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

3、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

4、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

5、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這就是的一大特色。

6、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者

7、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

8、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

9、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

10、這篇文章借介紹“我”的畫而描寫了自己的爸爸媽媽，開(kāi)篇新穎。作者用簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確的語(yǔ)言描寫了爸媽的外貌，衣著，更難能可貴的就是突出了人物的特點(diǎn)。文章對(duì)人物外貌描寫與文中的想象“稀奇，走哇，咱們倆去海邊呀”，入情入理，帶給讀者更多的驚喜。

11、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

12、本文就是一篇寫人的佳作。開(kāi)頭運(yùn)用動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫寫出了媽媽在家中的懶，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，描寫媽媽在學(xué)校的對(duì)工作負(fù)責(zé)，實(shí)為欲揚(yáng)先抑。結(jié)尾聯(lián)想到自己的劉老師，引起讀者的思考。

13、老師辛苦的'付出，換來(lái)了你優(yōu)美的文章，多值得啊。從你豐富優(yōu)美的詞匯中，我們能感受到你扎實(shí)的語(yǔ)文功底，而且能夠結(jié)構(gòu)完整，調(diào)理清晰，就是不騙不錯(cuò)的文章。

14、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

15、習(xí)作采用活潑明快的語(yǔ)言，重墨描寫了一位笑容可掬，禮貌熱情待客的肉攤店主，讀后欽佩之情悠然而生，與下文缺斤短兩的齷齪之事形成鮮明的對(duì)比，突出笑容背后的可恨。習(xí)作的末尾用“那微笑背后，竟然就是……”緊扣題目“笑容背后的……”起到言有盡而意無(wú)窮的效果。

16、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

17、對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

18、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

19、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。

20、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞……進(jìn)行。

21、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。

22、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

23、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理

24、文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

25、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永

26、這就是一篇寫人的文章，小作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)小表弟外貌的描寫，把小表弟的“土”刻劃得淋漓盡致。文章取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，值得推薦。

27、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

28、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

29、這就是一篇寫人的文章，小作者通過(guò)描寫鏡子、媽媽、老師、同桌、枕頭眼中的我，把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的自己展現(xiàn)在讀者面前。文章語(yǔ)言自然質(zhì)樸，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理，就是一篇成功的習(xí)作。

30、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這就是的成功之處。

31、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

32、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

33、文章想象合情合理，

34、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

35、文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛(ài)讀，不忍釋手。

36、文章邊敘事邊抒情。

37、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

38、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。

39、這就是一篇寫人的文章，抓住了寫人的要素。特別就是對(duì)奶奶外貌的描寫非常的惟妙惟肖，語(yǔ)言也比較成熟流暢，用詞很恰到好處！中心就是描寫奶奶的手，小作者抓住了中心，對(duì)奶奶的手進(jìn)行了細(xì)致而感人的描寫，把奶奶對(duì)自己的愛(ài)、對(duì)家人的愛(ài)、以及對(duì)生活的不斷追求和努力都充分的體現(xiàn)了出來(lái)，結(jié)尾不忘點(diǎn)題，非常優(yōu)秀的一篇作文！

40、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。

41、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。

42、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

43、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

44、這就是一篇寫人的文章，文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。主體部分通過(guò)對(duì)“二號(hào)媽媽”外貌的描寫，以及善解人意、關(guān)心我們的具體事例的敘述，表達(dá)了對(duì)“二號(hào)媽媽”的喜愛(ài)之情。結(jié)尾與開(kāi)頭相呼應(yīng)，首尾連貫，一氣呵成。

45、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。

46、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

47、文章將…寫得細(xì)致入微。

48、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

49、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

50、這就是一篇寫父親的文章，文章全篇篇幅較短但行文思路清晰，通過(guò)自己親身經(jīng)歷的事例說(shuō)出自己最敬佩的人就是父親。本文雖無(wú)過(guò)多華麗辭藻的裝點(diǎn)，但卻流露出作者的真摯情感。

51、這篇寫人的文章緊扣題目《幽默的數(shù)學(xué)老師》展開(kāi)敘述，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言描寫了上數(shù)學(xué)課的情形。文章充滿童真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，語(yǔ)言流暢，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，就是篇值得一讀的佳作。

52、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

53、這篇寫人的文章用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，介紹了一個(gè)活潑可愛(ài)的“邋遢”小女孩形象。小作者構(gòu)思新穎獨(dú)特，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，顯得妙趣橫生。文中用了比喻的手法，對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫準(zhǔn)確到位。

54、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣

55、這就是一篇寫爸爸的文章，開(kāi)篇運(yùn)用大量的比喻和排比表現(xiàn)了爸爸對(duì)自己的深沉的愛(ài)。文章篇幅較短，但行文思路清晰，語(yǔ)言華麗優(yōu)美。文章用了反問(wèn)告誡我們要對(duì)父母的養(yǎng)育之恩懷有深深的感激，引發(fā)讀者的共鳴。

描寫父愛(ài)作文的評(píng)語(yǔ) 篇4

別人都說(shuō)，父愛(ài)如山，但我覺(jué)得，我爸爸對(duì)我的愛(ài)，是什么都比不上的。

爸爸經(jīng)常陪我在羽毛球館打球，我學(xué)過(guò)幾年球，爸爸呢，也被教過(guò)幾天，但實(shí)力不薄，和我也有一拼。我清清楚楚地記得，有一次爸爸感冒了，我很想打羽毛球，便把他纏了過(guò)去，他精神不太好，可咬牙接住了球，豆大的汗珠順著他的臉頰流了下來(lái)，他跑的每一步都特別吃力，臉上卻始終掛著笑容。在回家的路上，爸爸因?yàn)樗闹珶o(wú)力，在樓梯上摔了一跤，我去扶他，他便說(shuō)："沒(méi)關(guān)系，一點(diǎn)小傷，不要緊，不要累著你了，快回家去吧！"

還有一次爸爸過(guò)生日，所有親戚都來(lái)做客，在吃飯的時(shí)候，他把大魚(yú)大肉都往我碗里塞，自己碗里卻只有少的可憐的青菜。

在夏天，每一次洗澡，爸爸都讓我先進(jìn)去洗，我洗完了他再洗，每次他洗完澡出來(lái)，臉上，背上，腿上都有一些水，起初我以為那是洗完澡沒(méi)擦干凈的水，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，那不是水，而是汗。在冬天，洗澡時(shí)，爸爸每次都搶著先洗，他洗完了再讓我洗，我有一次想先洗，被爸爸趕了出來(lái)，我很不理解。有一次我趁爸爸下樓時(shí)，問(wèn)爸爸為什么先洗澡，爸爸只是笑了笑，便去上班了。后來(lái)我在爸爸的日記里看到了這樣一句話：兒子不理解我，我是覺(jué)得天氣太冷，我洗完后，廁所里溫度會(huì)升高幾度，兒子就不會(huì)感覺(jué)冷。

我明白了，原來(lái)父愛(ài)是如此偉大。

描寫父愛(ài)作文的評(píng)語(yǔ) 篇5

雖然我管我爸爸叫老爸，但老爸不老，只是——職務(wù)和時(shí)尚跟進(jìn)度太老了!

先說(shuō)說(shuō)老爸的職務(wù)。老爸是我的好老師，這也是他的老專業(yè)。他常常拎來(lái)幾套好書(shū)佳作，命我細(xì)細(xì)研讀，要讀出個(gè)味兒來(lái)，作為書(shū)蟲(chóng)的我自然奉命。老爸是個(gè)老中醫(yī)，家里有誰(shuí)病了，他總是第一個(gè)進(jìn)行醫(yī)治(還挺有效果的)。老爸還是老廚師，他做的飯菜的味兒好得不言而喻。老爸還是老作家、老書(shū)法家……他的職務(wù)多得一言難盡呀!

不過(guò)，這“老”字更體現(xiàn)在了老爸那落后的時(shí)尚性上。這不，“傷不起，真的傷不起，我……”，老爸又在臥室里哼起這過(guò)時(shí)的歌了。不一會(huì)兒——“我家的表叔數(shù)不清，沒(méi)有大事不登門……”直是越哼越“老派”了。我實(shí)在忍不住，問(wèn)了句：“老爸，你聽(tīng)的這都是什么歌呀?一點(diǎn)兒也不跟時(shí)尚。你聽(tīng)過(guò)《狐貍叫》嗎?”“《狐貍叫》也能成歌?還是聽(tīng)你老爸唱吧!”老爸接著開(kāi)唱：“妹妹你坐船頭，哥哥我岸上走……”真是受不了了，我不由自主地打開(kāi)音響播放《狐貍叫》，想讓老爸聽(tīng)聽(tīng)這潮點(diǎn)兒的歌，注入點(diǎn)時(shí)尚血液。

正當(dāng)我隨著歌聲搖頭擺腦，想要跟上一起唱的時(shí)候，老爸卻在那兒堵上耳朵，嘴里說(shuō)著：“這也太、太瘋狂了，一點(diǎn)都不好聽(tīng)!”我心想，那就換一首清純點(diǎn)的，就選《隨它吧》。沒(méi)想到在那動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)緩緩唱響時(shí)，老爸又嘟噥起來(lái)：“這還要難聽(tīng)!”我沒(méi)辦法了，問(wèn)老爸：“那你想聽(tīng)什么歌呀?”只見(jiàn)老爸奪過(guò)電腦，又熟練地選出那些“超越時(shí)尚”的老歌，津津有味地聽(tīng)了起來(lái)。

唉，我這頑固又可愛(ài)的“老”爸!我一定要想辦法給他注入新鮮的時(shí)尚“血液”，改造他那超老的時(shí)尚感覺(jué)!

描寫父愛(ài)作文的評(píng)語(yǔ) 篇6

1、比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。

2、結(jié)尾似乎沒(méi)有寫完，應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng)。觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)。

3、結(jié)尾呼應(yīng)文題，點(diǎn)明中心。

4、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

5、以感受開(kāi)頭，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

6、以飽滿的激情，描寫了……，開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

7、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。立意高遠(yuǎn)，令人贊嘆。

8、…切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

9、…特寫鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

10、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

每一次考試發(fā)下試卷來(lái)，第一個(gè)想看到的就是老師的評(píng)語(yǔ)，那些鑲嵌在醒目的分?jǐn)?shù)一角的字跡或許有些潦草，偶爾還會(huì)看到鋼筆重新灌上水后深淺不一的字跡，但覺(jué)得很溫暖很充實(shí)——那可是老師親筆寫上去的呀，自然會(huì)比較珍惜。看著評(píng)語(yǔ)細(xì)細(xì)品味，總會(huì)陶醉在其中，就像欣賞一首小詩(shī)一般，看著評(píng)語(yǔ)中如行云般瀟灑的字跡，何等的美妙！特別是當(dāng)贊美的語(yǔ)言出現(xiàn)在我的試卷上的時(shí)候，多么難得的可貴！

11、再看那些多變的言語(yǔ)，時(shí)而嚴(yán)肅認(rèn)真，時(shí)而又幽默開(kāi)朗，時(shí)而平易近人，時(shí)而令人深思。無(wú)論是通俗易懂的，還是幽深曲遠(yuǎn)的，都像一陣鼓點(diǎn)般扣擊著我的心房。有時(shí)不直接批評(píng)贊揚(yáng)，而是留下一句簡(jiǎn)短的富有啟迪的言語(yǔ)，讓我們自己去體會(huì)……

12、成功和失敗并存，并非每一次考試都能一帆風(fēng)順。

13、也許是因?yàn)榍耙淮慰嫉幂^好而得意忘形，也許是因?yàn)槲以诳荚嚨那耙惶焱砩线€沉迷于上網(wǎng)，那次數(shù)學(xué)考試考得出奇得差，直到現(xiàn)在，那次名落孫山的痛苦還深深地烙印在我的腦海中。我不再渴望發(fā)下試卷，不再渴望看到老師寫上的評(píng)語(yǔ)，甚至恐懼看到它。我知道，我的行為辜負(fù)了老師的信任，我也愧于試卷上那一行行包涵老師心血的評(píng)語(yǔ)。

14、試卷還是發(fā)到手了，我分明看見(jiàn)發(fā)卷子的同學(xué)在朝我輕蔑地一笑。面對(duì)試卷，我甚至不敢去看分?jǐn)?shù)下的評(píng)語(yǔ)，我不想看到試卷上冰冷的批評(píng)的評(píng)語(yǔ)，我更不愿知道老師已對(duì)我喪失希望。我無(wú)奈地朝試卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了許多：

15、“智者千慮，必有一失。更何況是你呢？別喪失希望，老師期待你下一次的好成績(jī)?！?/p>

16、簡(jiǎn)短的幾句話，卻使我異常感動(dòng)。老師并沒(méi)有因?yàn)槲业囊淮问ё愣p視我，老師是理解我的。

17、正因?yàn)橛辛诉@次教訓(xùn)，和老師這句寓意深刻的評(píng)語(yǔ)，我改掉了輕率武斷驕傲浮躁的心理，牢記住了每一個(gè)知識(shí)，在下一次的考試中，答題得心應(yīng)手，考的很理想。

18、閱讀老師評(píng)語(yǔ)的心情也變得輕松了，看著評(píng)語(yǔ)的內(nèi)涵，總給我?guī)?lái)思索和遐想?！坝兄菊撸戮钩?。”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去親切，富有鼓勵(lì)，意味深長(zhǎng)。

19、正因?yàn)檫@些的緣故，我更喜歡老師的評(píng)語(yǔ)，無(wú)論是表?yè)P(yáng)的，激勵(lì)的，還是批評(píng)的，勸誡的，我都會(huì)認(rèn)真體會(huì)，銘記在心，在老師的評(píng)語(yǔ)中不斷地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)……

20、你是一位熱情大方誠(chéng)實(shí)的好孩子，對(duì)集體和他人的事非常關(guān)心，在學(xué)習(xí)上是個(gè)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，但學(xué)習(xí)不是件輕松簡(jiǎn)單的事，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力，希望能把握每一天，做個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

描寫父愛(ài)作文的評(píng)語(yǔ) 篇7

爸爸一張清瘦的臉，鼻梁上架著一副褐色的眼鏡，額角上還有幾條明顯的皺紋，頭發(fā)中夾雜著一些白發(fā)。 客車載著我離開(kāi)了父親，父親那瘦弱的身影漸漸地變成了一個(gè)黑點(diǎn)，消失在朦朧的晨曦中。 爸爸老多了，也瘦多了，兩鬢已經(jīng)發(fā)白，深深的皺紋也順著臉頰爬了上來(lái)，而他那雙眼睛，卻仍是那樣炯炯有神。

他的臉又圓又扁的，像個(gè)“漢堡包”，很是有趣，他的額角很高，而且因?yàn)樗念^發(fā)漸漸向后移，所以使額角看起來(lái)越發(fā)廣闊了。 在燈光下，媽媽頭上的幾縷白發(fā)越發(fā)刺眼，還有額上的皺紋、臉上的褐斑…… 歲月一年一年地過(guò)去了，阿媽頭上開(kāi)始長(zhǎng)出銀絲般的白發(fā)，阿爸的前額也被無(wú)情的歲月刻下了一條條皺紋。 媽媽，您總是那身打扮，上身穿著帶白點(diǎn)的紫色罩衣，下面是一條肥大的黑色褲子，腳上是一雙洗得發(fā)白的黑布鞋。 媽媽身材苗條，臉龐細(xì)嫩，彎彎的眉毛下嵌著一雙迷人的眼睛，媽媽那高高的鼻梁下長(zhǎng)著一個(gè) 紅紅的櫻桃小嘴，又黑又長(zhǎng)的頭發(fā)，像擦過(guò)油一樣亮，一樣光滑。

描寫父愛(ài)作文的評(píng)語(yǔ) 篇8

我的爸爸中等身材，有一頭烏黑的頭發(fā)，明亮的眼睛，高高的鼻梁。爸爸是一位體育教師，由于長(zhǎng)期在操場(chǎng)上風(fēng)刮日曬，皮膚黝黑。爸爸有時(shí)候脾氣很好，有時(shí)候脾氣很壞，發(fā)起火來(lái)，誰(shuí)也安慰不了他。

我最喜歡爸爸帶我出去玩或者去超市，因?yàn)榘职謱?duì)我的吃喝很“大方”，用媽媽的話說(shuō)叫“溺愛(ài)”。只要是我要的東西爸爸都給我買，而媽媽卻很“小氣”，還說(shuō)垃圾食品，不能多吃。

去年暑假，媽媽去練車，爸爸還沒(méi)有放假就帶我去了他學(xué)校。那幾天我可真過(guò)癮：膨化食品，飲料、雪糕，燒烤，一日三餐也是在外吃的。其結(jié)果是，我的嗓子上火，發(fā)炎，發(fā)高燒了。最可悲的是，媽媽帶我漂流的時(shí)候，發(fā)的病，自然也沒(méi)能玩痛快。唉，看來(lái)垃圾食品真的不能多吃呀！

爸爸有時(shí)候?qū)ξ液車?yán)厲。一次，他教我在樓下騎自行車，（本來(lái)去年我已經(jīng)會(huì)自己騎了，可時(shí)間長(zhǎng)了不敢了。）我不讓他放手，可他說(shuō)：是該放手的時(shí)候了。我摔倒以后，又上了自行車，卻怎么也蹬不走，就哭了起來(lái)。爸爸鼓勵(lì)了我?guī)状?，無(wú)效，就生氣的說(shuō)：“上樓吧，別騎了！”上樓的時(shí)候，他也不幫我搬車子，我只好自己搬了上去。

這就是我的爸爸，一個(gè)有時(shí)慈愛(ài)我，有時(shí)嚴(yán)厲的爸爸。我愛(ài)我的爸爸！

祝爸爸父親節(jié)快樂(lè)！

續(xù)寫作文(合集9篇)

作文是一種情感故事和思想統(tǒng)一的人文表達(dá)方式，寫作文是加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方式之一。哪些優(yōu)質(zhì)作文值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編推薦你不妨讀一下“續(xù)寫作文”，感謝您來(lái)到這個(gè)網(wǎng)頁(yè)期待您將會(huì)喜歡這個(gè)網(wǎng)站！

續(xù)寫作文【篇1】

漁夫輕輕拉開(kāi)帳子，看見(jiàn)里面和自己孩子躺在一起的兩個(gè)可愛(ài)的金發(fā)小孩?？粗麄兛蓯?ài)的睡顏，漁夫的臉上露出了一種疼愛(ài)的笑容。他輕輕把帳子拉好，正想張嘴詢問(wèn)桑娜，被桑娜輕輕的制止了：“孩子們誰(shuí)的正香呢，時(shí)間不早了，我們也該睡了?！?/p>

那一夜，漁夫和桑娜一夜沒(méi)睡，在床上翻來(lái)覆去地想這事。“現(xiàn)在多了兩個(gè)孩子，原本貧窮的生活又該怎樣多撫養(yǎng)兩個(gè)孩子呢?”桑娜靜靜的躺在床上想。忽然，一聲清脆的雞鳴劃破清晨的寧?kù)o。她意識(shí)到，新的一天又來(lái)了，又要開(kāi)始那無(wú)休無(wú)止的勞作了。桑娜翻身下床，起來(lái)為漁夫和孩子們準(zhǔn)備早餐。她照例打開(kāi)那知呀作響的柜子，里面的食物寥寥無(wú)幾了——只有七塊黑面包和上次剩下的半頭小魚(yú)。漁夫起來(lái)了，走到桌前。桑娜望著桌上寒酸的早餐，對(duì)漁夫苦笑一聲：“瞧，只剩這么多了。”“唉，又要去集市買了，看來(lái)這情況不容樂(lè)觀啊?！睗O夫嘆了一口氣。桑拿坐在桌前，望著熟睡中的孩子，陷入了沉思。

一些稚嫩的童聲傳入耳畔，桑娜從沉思中回過(guò)神來(lái)，走到床前，映入眼簾的是一群活潑可愛(ài)的孩子們?cè)诖采洗螋[。“哦，早晨好，孩子們，快去準(zhǔn)備一下，要吃早餐嘍!”說(shuō)著，桑娜對(duì)孩子們僵硬的扯了一下嘴角，想對(duì)他們露出一個(gè)燦爛的笑容，可在這么不容樂(lè)觀的情況下，桑娜一點(diǎn)也笑不出來(lái)。孩子們絲毫沒(méi)有看出他們媽媽的心事重重，歡呼著跑下床去洗刷。

漁夫出去了。桑拿忽然聽(tīng)到孩子們的叫聲，聞聲趕去：沙灘上一夜之間布滿了貝殼!孩子們歡呼著，在沙灘上撿著貝殼。桑娜靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)方法，便叫孩子們把貝殼都撿來(lái)，自己把撿來(lái)的貝殼都拿到家里去，一個(gè)個(gè)貝殼在心靈手巧的桑娜手下變成了一個(gè)個(gè)精美的工藝品和小玩意。做好的再拿到集市上賣，結(jié)果大受贊賞，貝殼做的東西被一搶而空。

漸漸的，漁夫家的條件也越來(lái)越好。終于，他們用自己的勞動(dòng)過(guò)上了好生活。

續(xù)寫作文【篇2】

在那遙遠(yuǎn)的地方，你衣衫漫舞，陽(yáng)光普照，云霧彌漫。你不似城市中的繁華喧雜，不似城市中的鋼筋水泥、車水馬龍。你有的只是羊腸小道，遍野田地和滿山的青綠。我的故鄉(xiāng)在這，亦不在這。

故鄉(xiāng)，那深在山野，蜿蜒小路中。承載著我的昨天，我不曾在那長(zhǎng)大，它卻是我的根，我的源。一直以來(lái)，我從未描述過(guò)它一絲半縷，書(shū)篆的是我長(zhǎng)于北部灣的綿情和海的柔情。也許這故鄉(xiāng)在我心中，早已是遠(yuǎn)方已遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。

遠(yuǎn)方已遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，我要用手中的筆，記錄著對(duì)你的勾勒，書(shū)寫與你的纏綿。

在深陷山溝的村莊，聽(tīng)不到海風(fēng)的輕吟，海風(fēng)的呼嘯和輪船的鳴笛。但可以領(lǐng)略不同的風(fēng)景，濃蔭遮天的林蔭小路，數(shù)不清的奇花異草，散發(fā)著沁人心脾的清香。在路邊的橡膠林，橡農(nóng)們?cè)谑占魈释Ｖ沟哪z水，林中響徹一片鳥(niǎo)鳴和蟬聲。

這里的房子不似城市中的平排整齊，有規(guī)有矩。而是稀疏的分散在一片林海中。家家戶戶的庭前窗后，種著各類熱帶水果，在風(fēng)中蕩漾著飽滿的光澤。在枝繁葉茂的竹筍林下掛著許多吊床，供著納涼的人們棲息。院子里種著芒果樹(shù)、荔枝樹(shù)和柚子樹(shù)等，蓮霧的清香馥郁飄滿了整個(gè)院子；繞著圍墻生長(zhǎng)的香蕉樹(shù)，果實(shí)累累；大門的三角梅爭(zhēng)相斗艷的迎接主人的歸來(lái)。一切的一切，皆是故鄉(xiāng)的美景。

總有一個(gè)地方，無(wú)論你身在何方，你經(jīng)歷了多少歲月，它會(huì)留在你心底深處，會(huì)在你受到責(zé)罵批評(píng)，或是孤獨(dú)無(wú)助時(shí)想念的地方。這里沒(méi)有爾虞我詐，沒(méi)有勾心斗角，沒(méi)有笑里藏刀的兩面人。這里，古風(fēng)淳樸。有在阡陌之間，還在遠(yuǎn)處便與你打招呼的鄉(xiāng)親；有在楊桃樹(shù)嬉戲的孩童，看到你的身影立即喊你一聲姐姐；有童年的記憶；有生長(zhǎng)留下的歲月痕跡；有我們走過(guò)的路，看過(guò)的山。

遠(yuǎn)方已遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，你是我與朋友說(shuō)起的老家，是我生命中最開(kāi)始的地方，是我記憶的開(kāi)始。我的夢(mèng)從這里開(kāi)始，稚嫩離家，去看看外面的世界與你的不同。離了你，外面已是江湖，在慢慢闖蕩，無(wú)數(shù)次傷痕累累后，學(xué)會(huì)了杖劍而走。我的故鄉(xiāng)，希望你不要改變了記憶中的模樣。希望我們年少出走，歸來(lái)不需半生。

遠(yuǎn)方已遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在心底最深處，遠(yuǎn)的我無(wú)法用語(yǔ)言描繪與你的糾葛。

我的故鄉(xiāng)，在遠(yuǎn)方已遠(yuǎn)的地方。

續(xù)寫作文【篇3】

一轉(zhuǎn)眼，歡樂(lè)的暑假到來(lái)了。小柱子想起自己說(shuō)過(guò)的話，趕緊把二福和三胖召集在一起嘰里咕嚕地討論了一番，決定在小河邊比游泳。

到了河邊，小伙伴們紛紛換上了泳褲。嘿咻嘿咻小柱子和小伙伴們正在熱身哩！小柱子露出了瘦小的身材；二福露出了結(jié)實(shí)的手臂；三胖展示了它那肉嘟嘟的大肚子，里面像藏了個(gè)大西瓜。

比賽開(kāi)始了。用蛙泳的小柱子遙遙領(lǐng)先，而三胖卻浮在水面，怎么也游不動(dòng)。出于無(wú)奈，他只好翻了一個(gè)身改用仰泳。比分出來(lái)了：小柱子第一，二福第二，三胖第三。

大家羨慕地對(duì)小柱子豎起大拇指，心里卻很疑惑：小柱子那么瘦小，怎么可能得第一？

小柱子好像看穿了他們的心思，說(shuō)：今年寒假我們?cè)俦龋?/p>

續(xù)寫作文【篇4】

一個(gè)身材不大，但是他是一個(gè)穿著長(zhǎng)袍，站著喝酒的第一人，每次都是喝酒賒賬，他的一生可謂是窮途末路了，每次去喝酒其他人都會(huì)拿他開(kāi)心，他也不當(dāng)回事。

自從那天被員外打短腿之后，他就沿路趴到了一個(gè)破廟里，迷迷糊糊的睡著了，等他醒來(lái)卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)是魯鎮(zhèn)的縣官了，一身迷彩官服，身后有一臺(tái)大官轎，還有很多隨從，他突然想起要喝酒了，就上了轎子，來(lái)到了咸亨酒店，還沒(méi)從轎子下來(lái)，咸亨酒店的老板就麻溜的來(lái)到了轎子前面，‘孔老爺，小的這廂有禮了，孔乙己只望了一眼，之后并不理會(huì)他’徑直走進(jìn)了酒店，等到了酒店，原本喝酒的人都知道閃了，那老板很是獻(xiàn)殷勤，又是擦桌子，有事搬凳子，這次孔乙己并沒(méi)有站著喝酒，喝完之后，孔乙己扔下23枚銅錢，每次孔乙己喝酒都是4枚銅錢，如今是縣官了，還是這樣，老板當(dāng)時(shí)嚇的臉色大變，馬上把錢還給孔乙己，說(shuō)‘老爺來(lái)我這喝酒，還談什么錢啊，談錢傷感情，’孔乙己當(dāng)時(shí)就扔下一句，我喝了4文錢，還有上次欠你的19文，一并給你了，就頭也不回的走了。

從此，誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)孔乙己。

續(xù)寫作文【篇5】

凌晨四點(diǎn)，漁失補(bǔ)好網(wǎng)，出去打魚(yú)了。海面不再是寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃了，則是涼風(fēng)羽，風(fēng)平浪靜。

六點(diǎn)鐘，漁夫回來(lái)了。雙手抓住漁網(wǎng)往屋里一提，許多新鮮、肥美的魚(yú)展此刻眼前。桑娜二話不說(shuō)，立刻拿了幾條最肥的魚(yú)去廚房，過(guò)了許久，許多樣式的魚(yú)便擺在了桌上。孩子們醒了，好象是被香味驚醒的，孩子們飛快跑到桌旁，拿起筷子就吃，僅有西蒙的兩個(gè)孩子坐在床上，望著香噴噴地魚(yú)。

“來(lái)，孩子，過(guò)來(lái)吃魚(yú)吧?！鄙Ｄ冗呎f(shuō)邊把兩孩子抱上了餐桌，找了兩塊最好吃，又沒(méi)有刺的喂給那兩個(gè)孩子，他們立刻就津津有味地吃起來(lái)……。

吃完早飯，孩子們?nèi)ネ鎯毫?，僅有西蒙最小的孩子坐在椅子上，臉色發(fā)青，一動(dòng)不動(dòng)，桑娜正要去問(wèn)孩子怎樣了，孩子忽然吐了起來(lái)，暈倒在地，不醒人事。桑娜嚇地臉色蒼白，他立刻去摸孩子的頭，啊，好熱。“丈夫……丈夫……”。桑娜高聲喊道。“怎樣了桑娜。”“西蒙的小兒子暈倒了，得趕緊送醫(yī)院。”漁夫聽(tīng)了，連鞋也顧不上穿，就抱著孩子往醫(yī)院的方向飛奔。

到了中午，丈夫還沒(méi)有回來(lái)，桑娜忐忑不安地想:“他沒(méi)穿鞋，從那里到醫(yī)院的路是由碎石鋪成，他的腳……都過(guò)了這么久，丈夫還沒(méi)回來(lái)，是不是孩子出了什么事，還是丈夫在路上……噢，我想不下去了?！?/p>

“砰”地一聲，門開(kāi)了，漁夫走了進(jìn)來(lái)，背上背著小孩，“嘿，我回來(lái)了，西蒙?！睗O夫說(shuō)話帶著高興。“孩子怎樣樣”桑娜隱切地問(wèn)?！皼](méi)事，只是感冒，可是剛才，可把我嚇壞了?！鄙Ｄ鹊哪抗庖频綕O夫的腳上，見(jiàn)他的腳上有好幾道血口子，顯然是被石頭劃的，鮮血還在往外流。桑娜不禁心疼地問(wèn):“你的腳……”，“沒(méi)什么大不了的，桑娜，只可是看病賣藥花了許多錢，我打了借條，可是也不要緊，以后能夠慢慢還。感激上帝，孩子平安無(wú)事”。

晚上，桑娜做了一頓盛的大餐來(lái)慶祝這次孩子的平安無(wú)事，吃完飯，孩子們就香甜地睡了。

續(xù)寫作文【篇6】

又是這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，狂風(fēng)發(fā)出憤怒地咆哮，海面上波濤洶涌，一只小木船正駛向岸邊，木船里載著的，便是出海歸來(lái)的漁夫。不遠(yuǎn)處一間亮著燈光的小屋，門“吱呀”一聲開(kāi)了，里面走出一個(gè)金發(fā)的中年女人。那是桑娜，在眺望大海，她想看看能不能望到丈夫的小船。自從，兩年前把兩個(gè)鄰居的孩子收養(yǎng)后，日子更難熬了。丈夫由于太過(guò)勞累，身體也不如從前那般健壯……正在這時(shí)，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)一只小漁船，靠了岸?！笆撬貋?lái)了”桑娜急忙跑向岸邊?！吧Ｄ?，是你啊，快幫我把這張網(wǎng)拿進(jìn)去，今天，天氣真是糟透了！只打到這么幾條小得可憐的魚(yú)，唉！”“哦，那還真糟，不過(guò)這么壞的天，你總算安然無(wú)恙的回來(lái)了……進(jìn)去吧，孩子們還等著我們呢。”桑娜吃力的扛著破網(wǎng)，向小屋走去?；氐郊抑校邆€(gè)的孩子蓋著單薄的小被，正熟熟地睡著。漁夫瞧了瞧他們僵紅的小臉皺了皺眉：這么冷的天，孩子們只是穿著一件薄襯衫，怎么行呢！可是，又有什么辦法呢。廚房里桑娜正準(zhǔn)備著全家人的晚飯，僅是是幾條小魚(yú)用溫水煮過(guò)后再過(guò)后再配上幾片發(fā)黑的面包，每天都是如此。唉……自己這是怎么了？后悔了嗎？當(dāng)然沒(méi)有！這可是兩條鮮活的生命??！這樣想著，桑娜將食物端上了一個(gè)低矮的小桌。

續(xù)寫作文【篇7】

自從桑娜家收養(yǎng)了西蒙孩子后，家中就像兒童游樂(lè)場(chǎng)，氣氛活躍了起來(lái)，但是他們的日子越來(lái)越難熬了。

有一天，妻子桑娜像往常一樣勤勞打掃，丈夫去打魚(yú)。晚上妻子桑娜沒(méi)見(jiàn)丈夫回來(lái)心里思潮起伏，想：“該不會(huì)出了什么事吧？不行，要去看看，都那么晚了還沒(méi)回來(lái)?？墒恰⒆佣嗳ゲ涣恕?！先讓他們睡著了再去找吧……”于是妻子桑娜很快把孩子哄好，誰(shuí)知，丈夫竟倒在了家門口，桑娜心里慌又急，手足無(wú)措，心里頓時(shí)慌了起來(lái)。她把丈夫抱到了床上，桑娜看著他蒼白的臉，被雨水滲透的衣服，忍不住哭了起來(lái)?！拔覀兊娜兆犹y熬了，真的太不容易！太不容易了！”她不停地在嘴邊說(shuō)著。有的鄰居聽(tīng)說(shuō)桑娜的丈夫暈倒了，便前來(lái)探望他，熱心的鄰居家境也不好，但為了想讓桑娜的丈夫快點(diǎn)好起來(lái)，畢竟沒(méi)有他，孩子吃什么呀？所以鄰居每天都從家里省一點(diǎn)菜給他們。桑娜一家都是靠丈夫打魚(yú)為生，而鄰居們也不例外，他們自己辛辛苦苦捕的魚(yú)也送來(lái)了幾條。

隨著鄰居的幫忙，妻子的細(xì)心照顧。不久，丈夫的病好了。一晃幾年過(guò)去了，孩子們慢慢懂事，長(zhǎng)大了。他們十分體貼，孝敬父母親。他們用自己的雙手收獲了許多，他們非常感激鄰居們能在他們最困難的時(shí)候幫助他們，所以經(jīng)常給鄰居送魚(yú)，送菜。

這不富裕的漁村里，每個(gè)人都很富裕，因?yàn)樗鼈兏挥幸活w善良，同情的心。

續(xù)寫作文【篇8】

“哦，親愛(ài)的，你和我想的一樣，雖然我賺到的錢勉強(qiáng)才養(yǎng)活我們七個(gè)人，現(xiàn)在多了兩個(gè)人，但我們……我們總能熬過(guò)去的，對(duì)吧桑娜?！?/p>

“對(duì)，我明天也在家里用剩余的絲線幫他哥倆縫一個(gè)像樣一點(diǎn)的衣服。”

“哦桑娜，時(shí)間不早了，為了養(yǎng)活你們，我明天必須早點(diǎn)出去捕魚(yú)了，晚安?！?/p>

第二天，七個(gè)孩子都醒了，桑娜的五個(gè)孩子用好奇的目光打量著兩個(gè)“新來(lái)的”，西蒙的孩子可能是被嚇到了，便哇哇大哭起來(lái)，桑娜聞聲趕來(lái)，趕緊說(shuō)：“西蒙阿姨去了很遠(yuǎn)的地方，她的孩子讓我們幫忙養(yǎng)著了?！蔽鍌€(gè)孩子就和西蒙的孩子玩起來(lái)了，西蒙的孩子也不哭了，和桑娜的五個(gè)孩子玩了起來(lái)，桑娜見(jiàn)了開(kāi)心的笑了。到了中午的，孩子們真先恐后的拿黑面包、小魚(yú)，桑娜見(jiàn)西蒙的孩子餓得慌，就把自己的小魚(yú)給了他兩，他倆用感激的目光看了桑娜一眼，就風(fēng)卷殘?jiān)频陌尚◆~(yú)全吃了。

傍晚，漁夫回來(lái)了，他激動(dòng)的說(shuō)：“看桑娜我今天撈到了什么！”說(shuō)著從背后拿出了一個(gè)比手掌還大的珍珠，“今天我捕魚(yú)時(shí)撈到的?！薄拔覀兘K于可以讓孩子們吃飽飯了，終于可以過(guò)上好日子了?！鄙Ｄ燃?dòng)的說(shuō)。

慢慢的，子們都長(zhǎng)大了，一個(gè)個(gè)都有了的工作，特別是西蒙的兩個(gè)孩子，都當(dāng)上了一家公司的老總。每當(dāng)桑娜夫妻提到這事，都露出了久違的笑容。

續(xù)寫作文【篇9】

續(xù)寫，顧名思義就是根據(jù)所提供的文章或片斷，繼續(xù)寫下去。續(xù)寫出來(lái)的可以是一篇文章。也可以是一個(gè)片斷，且多為記敘文。續(xù)寫不是簡(jiǎn)單延伸，而是在原材料基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。這需要對(duì)材料和寫作要求加以仔細(xì)分析，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)材料中所提供的信息，只有在此基礎(chǔ)上，才能真正續(xù)寫好。

如何領(lǐng)會(huì)材料中所提供的信息呢?

1.要認(rèn)真閱讀材料，充分理解原文的內(nèi)容，分析材料內(nèi)容的構(gòu)成要素。在認(rèn)真閱讀了材料之后，看材料中寫了什么人、什么事、什么樣的環(huán)境，表達(dá)了什么感情。通過(guò)分析了材料的內(nèi)容并抓住了各個(gè)要素之間的聯(lián)系，就不會(huì)感到續(xù)寫困難了。

2.展開(kāi)合理想象。續(xù)寫要求補(bǔ)充新的內(nèi)容，也要求作者把材料中的情境與自己記憶中的生活材料聯(lián)系起來(lái)。要做到這點(diǎn)，離開(kāi)想象是不行的，但想象一定要合理。

3.要弄清楚題目對(duì)續(xù)寫內(nèi)容、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、語(yǔ)言、字?jǐn)?shù)等方面的具體要求。這是保證續(xù)寫成功的前提。

一年級(jí)作文評(píng)語(yǔ)800字合集

每個(gè)人寫出來(lái)的作文都會(huì)不一樣，寫作文可以讓我們變得更冷靜，更客觀。如果想要豐富寫作語(yǔ)言，一定要注意平時(shí)的積累。那么，你知道作文要怎么寫嗎？也許"一年級(jí)作文評(píng)語(yǔ)800字合集"就是你要找的，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

一年級(jí)作文評(píng)語(yǔ) 篇1

1.本來(lái)，你是個(gè)很認(rèn)真的學(xué)生，每一次的作業(yè)都做得很清楚而且仔細(xì)。上課，每回老師都能看到你端正的坐姿，老師非常高興。但最近，你卻交了個(gè)壞朋友，那就是貪玩和懶惰。記住，玩是可以的，但是貪玩，就不對(duì)了。好好表現(xiàn)，老師期待你更好的成績(jī)!

2.老師真不敢相信，你是一位說(shuō)話如此流利，思維如此敏捷的小姑娘，老師印象中，你一直是一位在課堂上說(shuō)一句話就會(huì)臉紅，聲小如蚊的害羞的小女生。但在跟你近距離接觸后，但在跟你近距離接觸后，老師才發(fā)現(xiàn)你的這些難得優(yōu)點(diǎn)。你怎么可以埋沒(méi)了你的這些才氣呢?大膽表現(xiàn)吧，你將是優(yōu)秀的。

3.老師總訝異于你做作業(yè)時(shí)那種神速的動(dòng)作，可是，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在你做作業(yè)時(shí)表現(xiàn)出的字跡潦草、馬虎粗心是那么明顯。你是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極向上、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生，但你若不改掉這些小毛病，以后變成大毛病該會(huì)怎么樣呢?“小病不治，變成大病那就危險(xiǎn)啦!”你明白嗎?

4.你活潑、聰明，待人真誠(chéng)熱情。能積極參與課堂討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。你的作文，語(yǔ)言自然優(yōu)美，常被作為范文讀給同學(xué)們聽(tīng)。平時(shí)，你關(guān)心集體，為班里作了不少貢獻(xiàn)。只是，作為一名干部，應(yīng)處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。在這里，老師真誠(chéng)地希望你在新的一年里，戒驕戒躁，爭(zhēng)取獲得更大的豐收。

5.你是一個(gè)思想純樸、心地善良的男孩。上課專心聽(tīng)講，回答問(wèn)題總少不了你的參與。能積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。因此，深受同學(xué)和老師的喜愛(ài)。如果你把細(xì)心當(dāng)朋友，在學(xué)習(xí)中盡量少一些失誤，你一定會(huì)非常出色。

6.在老師心目中，你一直是一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子。上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論，按時(shí)認(rèn)真地完成各科作業(yè)。你樂(lè)于幫助同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)。不過(guò)，你的寫作水平總達(dá)不上老師對(duì)你的要求。記?。簩W(xué)無(wú)止境，只要不斷拼搏，一定能獲得更大豐收。

7.在老師心目中，你是個(gè)可愛(ài)的男孩。你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加公益勞動(dòng)。上課專心聽(tīng)講，時(shí)而也能聽(tīng)到你精彩的發(fā)言。不過(guò)，老師覺(jué)得這學(xué)期你在學(xué)習(xí)上沒(méi)有明顯進(jìn)步。在這里老師希望你認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，腳踏實(shí)地地向前進(jìn)，相信在收獲的季節(jié)里，你會(huì)品嘗到辛勤奮斗的甜果。

8.想到你，浮現(xiàn)在我眼前的是你對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的情景。能出色完成老師交給你的各項(xiàng)任務(wù)，當(dāng)好老師的小助手。上課專心聽(tīng)講，常常能聽(tīng)到你精彩的發(fā)言。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人。在這里，老師送你一句話：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目”。

9.在老師心目中，你是一個(gè)心地善良，為人厚道的男孩。見(jiàn)到老師，你總是笑臉相迎，與團(tuán)結(jié)和睦相處，因此，深受同學(xué)和老師的喜愛(ài)。不過(guò)，老師覺(jué)得你學(xué)習(xí)目的不明確，總讓老師為你擔(dān)心。說(shuō)真的，老師對(duì)你充滿信心。希望你在新的學(xué)年里摒開(kāi)不良習(xí)慣，奮勇前進(jìn)，你一定會(huì)很出色的。

10.在老師眼里，你是一個(gè)非常可愛(ài)的女孩。見(jiàn)到老師你總能很有禮貌地向老師問(wèn)好。對(duì)待同學(xué)，你也很真誠(chéng)。不過(guò)，老師覺(jué)得你學(xué)習(xí)的目的不明確。在這里，老師送你一句話：學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，要想達(dá)到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。

一年級(jí)作文評(píng)語(yǔ) 篇2

1、你是個(gè)非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問(wèn)題；你好問(wèn)，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同學(xué)，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，老師和同學(xué)會(huì)更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再厲，更上一層樓！

2、一個(gè)學(xué)期下來(lái)，老師記不清有多少次作業(yè)你沒(méi)有按時(shí)上交。你不是一個(gè)笨小孩，老師真為你高興。高興之余，我又常常為你擔(dān)憂：一個(gè)不勤學(xué)的孩子，總是用各種理由為自己不按時(shí)完成作業(yè)找借口，這樣下去，你的成績(jī)能永遠(yuǎn)保持優(yōu)秀嗎？做一只勤勞的蜜蜂，去采集知識(shí)的花粉吧！

3、你是一只快活的小喜鵲，走到哪兒，哪兒就會(huì)有你響亮清脆的聲音，你課堂上發(fā)言積極，讀書(shū)表演都很出眾?？删褪窃谀悴蛔孕诺臅r(shí)候說(shuō)話聲音小得可憐?！皩W(xué)海無(wú)崖苦作舟”熱情大方的孩子，在聰明中家點(diǎn)勤勉吧，愿你在學(xué)習(xí)道路上扎扎實(shí)實(shí)走好每一步。

4、你機(jī)靈、調(diào)皮，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，但在學(xué)習(xí)上無(wú)進(jìn)取心，得過(guò)且過(guò)，課后貪玩少，溫習(xí)功課，上課有時(shí)開(kāi)小差。希你正視自身缺點(diǎn)，加倍努力，今后定能淋漓盡致地發(fā)揮你的聰明才智。

5、你是個(gè)天性好動(dòng)的男孩。想到你，浮現(xiàn)在老師眼前的是你積極勞動(dòng)、禮貌待人的身影。這學(xué)期，你思想已有明顯進(jìn)步。但是有時(shí)難免仍做些讓老師生氣的事。在新的學(xué)期里，老師真誠(chéng)地希望你認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，加倍努力，爭(zhēng)做一名人見(jiàn)人夸的好學(xué)生。

一年級(jí)作文評(píng)語(yǔ) 篇3

一年級(jí)敘事作文題目：我要自由。一年級(jí)關(guān)于我的敘事作文怎么寫？這篇一年級(jí)敘事作文250字的我要自由的敘事小練筆希望能夠幫到你。

可能，人生中許多沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西有很多。但是，即使沒(méi)有真真正正見(jiàn)過(guò)就不能想象嗎？能！而，在我想象中的彩虹的是五顏六色、可以撲捉得到的，但那僅僅只是想像而已。但，那一年

記得我上一年級(jí)的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師是一個(gè)和藹可親的年輕女老師。有一次，我買了一個(gè)拼裝玩具，老師在前面講課，我就在下面拼，下課時(shí)，老師批評(píng)了我說(shuō)：“以后不許上課玩這些東西，就把這些玩具給沒(méi)收了?！蔽艺嫘覒c老師沒(méi)打我，如果換做別的老師，肯定會(huì)打我，甚至是找家長(zhǎng)。

小豆豆的童年很開(kāi)心，我們也要像小豆豆一樣，在1到5年級(jí)的時(shí)候每天開(kāi)開(kāi)心心的，學(xué)好知識(shí)，練好身體。交到更多的好朋友，開(kāi)開(kāi)心心的過(guò)完一個(gè)美好的童年。不僅是這樣，還能延年益壽，長(zhǎng)命百歲呢！所以不要耍小脾氣哦！

一年級(jí)作文評(píng)語(yǔ) 篇4

1、你是一個(gè)沉默，文靜的孩子，你總是盡力把作業(yè)做好，努力彌補(bǔ)自己的不足，但總是心有余而力不足。要是你上課時(shí)能始終跟隨老師的步伐，專心聽(tīng)講，經(jīng)過(guò)不懈的努力，一定會(huì)有明顯的進(jìn)步。

2、你是一個(gè)文靜、善良的女孩。你積極參加公益勞動(dòng)，樂(lè)于幫助有困難的同學(xué)，有奉獻(xiàn)精神，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)令老師滿意，希你考試時(shí)細(xì)心、多檢查，避免不必要的失誤，爭(zhēng)取得到令人滿意的成績(jī)。

3、你是一個(gè)內(nèi)向、誠(chéng)實(shí)的男孩，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，能積極參加班級(jí)活動(dòng)。課堂上，你能積極舉手發(fā)言；課后，你能認(rèn)真地完成作業(yè)。愿你活潑可愛(ài)，全面進(jìn)步！

4、你是一個(gè)性格內(nèi)向、沉默寡言的孩子，膽子較小，遇到一點(diǎn)困難和挫折就會(huì)掉眼淚。平時(shí)老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，執(zhí)筆姿勢(shì)不正確。希你今后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做作業(yè)的速度就會(huì)大幅度提高。

5、你是一個(gè)聰明伶俐、活潑可愛(ài)的女孩。學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良，能主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師的好助手，同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。希你戒驕戒躁，力爭(zhēng)上游。

一年級(jí)作文評(píng)語(yǔ) 篇5

要求：全面理解材料，可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

這個(gè)文具盒已經(jīng)從三年級(jí)開(kāi)始陪伴我了，陪我學(xué)會(huì)了寫作文，陪我學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)便運(yùn)算，陪我學(xué)會(huì)了說(shuō)英語(yǔ)。文具盒，我愛(ài)你！

在我一年級(jí)的時(shí)候，我結(jié)識(shí)了一位新朋友，他的名字叫﹕陳某，我和他經(jīng)常形影不離，當(dāng)?shù)搅朔艑W(xué)不得不分開(kāi)的時(shí)候，我們才踏上各自回家的路。有時(shí)候周末空閑出來(lái)去圖書(shū)館，偶爾也會(huì)碰到他。

小學(xué)高年級(jí)時(shí)，我懂事多了，我曾多少次獨(dú)自打傘下階？曽多少次獨(dú)自感受帶雨的風(fēng)的輕撫？這真是個(gè)大數(shù)字！

秋天，梧桐樹(shù)的葉子由綠變黃，一片片凌空飄落，許多葉子迎著秋風(fēng)，飄飄悠悠，打著旋兒飛落，活像一只只蝴蝶兒在林蔭道飛舞，給我們?cè)鎏砹瞬簧偾槿?。低年?jí)的小朋友將梧桐樹(shù)葉兒做成植物標(biāo)本，有的將梧桐樹(shù)葉兒拿在手中把玩。

一年級(jí)作文評(píng)語(yǔ) 篇6

1、在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)?？吹侥阌眯穆?tīng)課時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎？如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。

2、你是個(gè)有禮貌懂事的好孩子，老師很喜歡你。你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些，但你不要有太多壓力，不必提心吊膽，也不要灰心，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要你學(xué)習(xí)專心些、勤奮些、細(xì)心些，不懂就問(wèn)。你的成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的。自信些，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都在關(guān)心你、支持你！等你的好消息噢！

3、你是個(gè)有禮貌愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，發(fā)言積極的好孩子。老師看在眼里，喜在心里?？墒悄阌袝r(shí)仍貪玩，愛(ài)調(diào)皮，有時(shí)作業(yè)馬虎，紀(jì)律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，誰(shuí)也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進(jìn)步！

4、你是個(gè)思維敏捷、喜歡動(dòng)腦筋的孩子。老師特別喜歡你，你守紀(jì)律，有禮貌，做作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，成績(jī)很優(yōu)秀。你文靜、懂事，從來(lái)不跟同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵。即使受了委屈，你也不跟別人斤斤計(jì)較，這是老師最欣賞你的地方。老師交待給你的事情，你總能很好地完成。希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

5、見(jiàn)到你的第一眼，老師就被你那道劍眉，那雙聰慧的大眼睛所吸引。踏實(shí)刻苦，多讀精思是你的學(xué)風(fēng)，熱情開(kāi)朗，關(guān)心集體是你的人生態(tài)度。每次我們交談，你那敏稅的見(jiàn)解都讓我為有你這樣的學(xué)生而感到欣慰。你贏得的不僅僅是掌聲，還有老師的信任，同學(xué)的敬佩。孩子，你辛苦了。在成績(jī)面前，你是否又有了新的奮斗目標(biāo)了？“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！?/p>

6、性情潑辣，熱情大方的你，讓我想到一句歌詞：“該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州?！贝笥薪韼讲蛔岉毭嫉臍鈩?shì)。思維活躍，創(chuàng)造力強(qiáng)，對(duì)于任何的挑戰(zhàn)都能主動(dòng)出擊，把握住每一次機(jī)會(huì)，但每一次未必都能成功，人生難免有挫折，失敗。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不斷調(diào)整前進(jìn)的步伐，學(xué)會(huì)善待自己，善待別人，嚴(yán)于律己，寬以待人。送你一句話，與你共勉：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

7、你象個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的小男孩，活潑好動(dòng)，愛(ài)開(kāi)玩笑也愛(ài)生氣愛(ài)哭。誠(chéng)實(shí)善良是你的美德，不思進(jìn)取是你的不足。老師最喜歡你在課堂上轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠認(rèn)真思考的模樣，可是老師又擔(dān)心你的懶惰會(huì)把你的聰明埋沒(méi)掉。期待著有一天，你能意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，樹(shù)立起積極的人生目標(biāo)，并朝此目標(biāo)奮起直追，老師將為你感到高興。

8、你時(shí)時(shí)都在思考問(wèn)題，渴望得到更多的知識(shí)；你時(shí)時(shí)都在伏案苦讀，所以成績(jī)十分優(yōu)秀，你能完成好老師交給的一切任務(wù)，受到大家的一致好評(píng)，這就是你，一個(gè)勤學(xué)善問(wèn)的好孩子，愿你不斷錘煉自己，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步。

9、你是一位正直，坦誠(chéng)的好孩子，愛(ài)憎分明，遇事有一定的主見(jiàn)。數(shù)學(xué)是你喜愛(ài)的科目，且成績(jī)優(yōu)秀，要知道，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定不能偏科人。

10、你聰明、懂事、乖巧，老師很喜歡你！老師希望你在學(xué)習(xí)上要自覺(jué)，要積極主動(dòng)、不懂就問(wèn)，希望明年你能有更大的進(jìn)步！

處暑作文集合9篇

作文是測(cè)試你對(duì)生活和世界的認(rèn)知和理解的重要方式，寫作是情感和思想的深度交流。你知道怎么具體去寫好一篇作文嗎？“處暑作文”是一個(gè)重要話題幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理了相關(guān)資料，相信你閱讀本頁(yè)面后有一些收獲！

處暑作文【篇1】

處暑，是二十四節(jié)氣之中的第14個(gè)節(jié)氣，在8月23日前后，太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)150?！对铝钇呤蚣狻罚浩咴轮?，處，止也，暑氣至此而止矣。表示炎熱即將過(guò)去，暑氣將于這一天結(jié)束，中國(guó)大部分地區(qū)氣溫逐漸下降。處暑既不同于小暑大暑、也不同于小寒大寒節(jié)氣，它是代表氣溫由炎熱向寒冷過(guò)渡的節(jié)氣。此后中國(guó)長(zhǎng)江以北地區(qū)氣溫逐漸下降。此時(shí)太陽(yáng)正運(yùn)行到了獅子座的軒轅十四星近旁。夜晚觀北斗七星，彎彎的斗柄還是指向申(西南方向)。處暑的處是指終止，處暑的意義是夏天暑熱正式終止。所以有俗語(yǔ)說(shuō)：爭(zhēng)秋奪暑，是指立秋和處暑之間的時(shí)間，雖然秋季在意義上已經(jīng)來(lái)臨，但夏天的暑氣仍然未減。盡管早晚已有些濃重的涼意，但在我們這里(豫北)卻是秋老虎發(fā)威之時(shí)，這兩天天氣又似乎有些升溫，秋老虎不想走，又折回來(lái)了!可見(jiàn)暑氣之盛。不過(guò)，處暑過(guò)后，再怎么熱早晚也要涼快些。

處暑各地氣候漸趨分化。有的處了暑，被子捂，如夏九九中說(shuō)的：七九六十三，夜眠尋被單;有的處暑天還暑，仍有秋老虎。南方常常是大暑小暑不是暑，立秋處暑正當(dāng)暑，處暑十八盆，處暑之后，依然是汗季，依然需要沖涼消暑。暑氣漸消，雨水漸少，故有處暑雨如金、處暑里的雨，谷倉(cāng)里的米、處暑雨不通，白露枉相逢、處暑若還天不雨，縱然結(jié)實(shí)也難收之說(shuō)。人們也常常以處暑是否降雨，作為后續(xù)降水多寡的一種判斷依據(jù)。處暑不落雨，干到白露底，處暑不落雨，百草不結(jié)籽，處暑淋，秋分勻，處暑落雨十八鬧，處暑不落十八鬧，處暑不落十八燥，處暑有雨一冬淹，處暑無(wú)雨一冬干。

處暑是反映氣溫變化的一個(gè)節(jié)氣。處含有躲藏、終止意思，處暑表示炎熱暑天結(jié)束了。我國(guó)古代將處暑分為三候：一候鷹乃祭鳥(niǎo);二候天地始肅;三候禾乃登。此節(jié)氣中老鷹開(kāi)始大量捕獵鳥(niǎo)類;天地間萬(wàn)物開(kāi)始凋零;禾乃登的禾指的是黍、稷、稻、粱類農(nóng)作物的總稱，登即成熟的意思。處暑以后，除華南和西南地區(qū)外;我國(guó)大部分地區(qū)雨季即將結(jié)束，降水逐漸減少。尤其是華北、東北和西北地區(qū)必須抓緊蓄水、保墑;以防秋種期間出現(xiàn)干旱而延誤冬作物的播種期。

處暑作文【篇2】

天，出奇地?zé)?。窗外，知了的叫聲漫延到了每一個(gè)角落，在大街上行走的人偶爾還捂緊了耳朵。

我來(lái)到了鄉(xiāng)下外婆家。記憶中，外婆是很慈祥的，也很能干。她總是佝僂著背，赤著腳緊張而麻利地忙活著。小時(shí)候，我總是在外婆的歌謠中入睡，又在一片聽(tīng)嘈雜的忙碌聲中醒來(lái)。記得，我最喜歡在濃綠的竹林中，搬著小凳子跑來(lái)跑去。但是老摔跤，可憐的小凳子不知被我摔壞了多少次。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，外婆就放下手中的活兒，顫巍巍地小跑過(guò)來(lái)輕輕抱起傻愣傻愣的我，瞇縫著她那雙眼睛，很仔細(xì)地檢查渾身是泥的我。我每次都會(huì)磕破皮，外婆就抱著我進(jìn)屋抹藥。每次，我都哇哇大叫。外婆會(huì)抓起一把花花綠綠的糖果糊住我的哭聲。

夕陽(yáng)西下，外婆抱著我走到橋頭的一家小店買東西。我總是趁她買東西的空當(dāng)，像一條小魚(yú)兒鉆進(jìn)柜臺(tái)，扶著玻璃把手抓糖。先剝一顆糖塞進(jìn)嘴里，再慢慢填滿原本空蕩的口袋……

司機(jī)踩住剎車，我拖著一個(gè)大大的方形家伙下了車。

我和外婆見(jiàn)面的次數(shù)不多，小時(shí)候在外婆這兒從不超過(guò)三天。和外婆在一起的時(shí)光是如此深刻。

小路從泥濘變得寬闊整潔，變成了大路。

我拖著它慢慢尋找外婆家。可是，記憶中矮矮小小、一排排建在田邊的小房子都不在了，取而代之的是兩三層樓的小洋房。更多的，是城市里常見(jiàn)的水泥鋼筋建成的高樓。

我找不到外婆家，只好給媽媽打電話。媽媽告訴我，外婆搬新家了，她住在……

路邊沒(méi)有了田地，一行小樹(shù)筆直地站立著。

熱浪翻滾。

按響了外婆家的門鈴后，門被打開(kāi)了。迎面撲來(lái)一陣清涼。

外婆瘦小的身子在門口出現(xiàn)了。她沒(méi)有改變，依舊慈祥。但是，白發(fā)已悄然出現(xiàn)在她的頭上。

“外婆，外婆?！蔽逸p輕喚著，看到外婆熟練地接過(guò)手中的箱子，還攥著我的手進(jìn)了門。外公背著手走出房間，嘴上叼著個(gè)舊煙斗?？蛷d里的電視機(jī)播放著節(jié)目。我樂(lè)了，以前在這兒，我可是看不到電視的。

外婆開(kāi)口了，她說(shuō)這幾年來(lái)啊，鎮(zhèn)里發(fā)展了許多?！罢娴孟窀枥锍囊粯?，紅紅火火地過(guò)日子?！蓖馄拍樕系陌櫦y舒展開(kāi)來(lái)。臉上有抑制不住的笑意。

一輛遙控小車從腳邊爬過(guò)。一轉(zhuǎn)頭，我看見(jiàn)表弟手拿著遙控器從這個(gè)房間跑到那個(gè)房間，再?gòu)哪莻€(gè)房間跑回這個(gè)房間。腳上踩著雙拖鞋，像兩個(gè)風(fēng)火輪。

窗外，那鮮艷的五星紅旗遙遙無(wú)飄揚(yáng)在另一處的水泥鋼筋上。

高樓在國(guó)旗下，緩慢而有節(jié)奏地日益增多。

表弟跑過(guò)來(lái)問(wèn)這問(wèn)那，高興地告訴我：“姐姐，今晚有演出哎！”我有點(diǎn)驚喜：“真的嗎？”他用力點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯！”

夜幕降臨，華燈璀璨。我知道自己將度過(guò)一段難忘的時(shí)光。

處暑作文【篇3】

處暑是反映氣溫變化的一個(gè)節(jié)氣?！疤帯焙卸悴亍⒔K止意思，"處暑"表示炎熱暑天結(jié)束了。也就是說(shuō)是炎熱的夏天即將過(guò)去，到此為止了。處暑以后，除華南和西南地區(qū)外：我國(guó)大部分地區(qū)雨季即將結(jié)束，降水逐漸減少。

“處”含有躲藏、終止意思，“處暑”表示炎熱暑天結(jié)束了?！对铝钇呤蚣狻氛f(shuō)：“處，去也，暑氣至此而止矣?！薄疤帯笔墙K止的意思，表示炎熱即將過(guò)去，暑氣將于這一天結(jié)束，中國(guó)大部分地區(qū)氣溫逐漸下降。處暑既不同于小暑、大暑、也不同于小寒、大寒節(jié)氣，它是代表氣溫由炎熱向寒冷過(guò)渡的節(jié)氣。

“暑”在古漢語(yǔ)里就是熱的意思，二十四節(jié)氣中根據(jù)一年中氣溫的不同，“暑”也分為三個(gè)級(jí)別，分別是：小暑、大暑、處暑。其中小暑是立夏過(guò)后，氣溫稍高有暑意但也不是很熱是為小暑。大暑比之小暑熱力要更甚，剛好處在中伏前后，正是一年中最熱的時(shí)期。俗語(yǔ)說(shuō)，小暑不算暑，大暑正伏天，就是這個(gè)意思。同時(shí)，大暑這一時(shí)期，也正是降雨旺盛時(shí)期。蒸發(fā)量大，空氣濕度大，就形成了即熱有悶的特點(diǎn)，也是人們最難受的“桑拿天”。最后的處暑，已經(jīng)是立秋過(guò)后的節(jié)氣，雖有“暑”但處暑表示的是暑熱停止的意思。從處暑過(guò)后，暑熱結(jié)束，天氣轉(zhuǎn)涼就進(jìn)入秋天了。

處暑作文【篇4】

處暑是表示暑熱即將終止的節(jié)氣，古籍《群芳譜》中說(shuō)：“陰氣漸長(zhǎng)，暑將伏而潛處也?！背隽朔?，秋老虎的威力卻一下子迸發(fā)出來(lái)，雨水也少了許多，空氣粘粘的，像是個(gè)吊在你膀子上撒嬌的孩子，怎么甩也甩不脫。是老虎，就有發(fā)威的一刻，在季節(jié)上，與之可以媲美的是倒春寒，盡管不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，卻都是些厲害角色。

這個(gè)日子來(lái)了，我卻發(fā)現(xiàn)，即將終止的，不光是暑氣，似乎還有我的熱情，生物鐘的耐受力似乎達(dá)到極限，工作上的事情，這一兩天忙得我是焦頭爛額。記得自己也曾說(shuō)過(guò)，文字是個(gè)很閑適的行當(dāng)，身子沒(méi)閑空兒，腦子哪能有閑空兒?有人就散文的寫作也說(shuō)過(guò)，寫作似乎應(yīng)該是白衣書(shū)生手持折扇，忘情于山水之間，對(duì)身外的一切，不深入，不探究，只顧及自己的內(nèi)心感受，而非追求事物本元的一種無(wú)聊游戲。像魯迅先生在《風(fēng)波》中寫到的那樣：“老人男人坐在矮凳上，搖著大芭蕉扇閑談，孩子飛也似的跑，或者蹲在烏桕樹(shù)下賭玩石子。女人端出烏黑的蒸干菜和松花黃的米飯，熱蓬蓬冒煙。河里駛過(guò)文人的酒船，文豪見(jiàn)了，大發(fā)詩(shī)興，說(shuō)，“無(wú)思無(wú)慮，這真是田家樂(lè)呵!”那些生活背后的艱難困苦，那些郁郁不平，常常躲在文字的背后，藏著貓貓兒，你不進(jìn)去把它抓住，它是死活不會(huì)自己跳將出來(lái)的，而這些事情你雖不走心，卻隨時(shí)在眼前晃動(dòng)，又不好一貫地保持視而不見(jiàn)的狀態(tài)。于是，痛苦就來(lái)了。這痛苦有個(gè)要命之處，還在于它在別人眼中的莫名。

我盼著心靜下來(lái)，不用苦等秋風(fēng)的高爽，然而觸目之間，仍是夏日氣象，人未老，天未秋，作為一個(gè)過(guò)渡期，它以超乎兩端的決絕，強(qiáng)烈地表示著自己的存在。我適應(yīng)著，很早就有人告誡我，除了要適應(yīng)，沒(méi)有別的好辦法。“與天斗，與地斗”的其樂(lè)無(wú)窮，似乎跟我沒(méi)關(guān)系。不甘地想，如何做不了這么一個(gè)日子，轉(zhuǎn)念又一想，你痛快一把，僅僅是為了一個(gè)過(guò)渡期嗎?

不要坐等秋涼，趁樹(shù)的葉子還綠著，趁候鳥(niǎo)們還沒(méi)遁去南方，把汗毛孔通通張開(kāi)，把心敞開(kāi)，讓今早的陽(yáng)光和昨夜的月色，充盈你全部的生活，告訴自己，忙碌時(shí)，應(yīng)該快樂(lè)。

遮住我的雙眼，我依然看得到未來(lái)。捂住我的雙耳，我依然聽(tīng)得到大自然的聲音。沒(méi)有了雙腳，我依然堅(jiān)強(qiáng)走向生活。沒(méi)有了嘴巴，我依然能大聲說(shuō)出我在努力。折斷我的手臂，我依然能用我的心，代替雙手去擁抱大自然的影子。摘去我的心臟，我的大腦依然在跳動(dòng)，即使我的大腦被燒毀，我依然用全身的血液來(lái)托付我的靈魂，來(lái)告訴大自然，我在努力追求生活。

處暑作文【篇5】

處暑是二十四節(jié)氣之一，對(duì)于處暑我想我們還是會(huì)有一點(diǎn)基本的了解吧，現(xiàn)在的我們就即將要迎來(lái)處暑了，下面我給大家介紹一下處暑吧。

每年的8月23日前后(8月22日～24日)，視太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)150°時(shí)是二十四節(jié)氣的處暑。處暑是反映氣溫變化的一個(gè)節(jié)氣。“處”含有躲藏、終止意思，“處暑”表示炎熱暑天結(jié)束了?！对铝钇呤蚣狻氛f(shuō)：“處，去也，暑氣至此而止矣?！薄疤帯笔墙K止的意思，表示炎熱即將過(guò)去，暑氣將于這一天結(jié)束，我國(guó)大部分地區(qū)氣溫逐漸下降。處暑既不同于小暑、大暑、也不同于小寒、大寒節(jié)氣，它是代表氣溫由炎熱向寒冷過(guò)渡的節(jié)氣。

節(jié)令到了處暑，氣溫進(jìn)入了顯著變化階段，逐日下降，已不再暑氣逼人。節(jié)令的這種變化，自然也在農(nóng)事上有所反映。古人留下的大量具有實(shí)用價(jià)值的諺語(yǔ)，如“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”，“立秋三場(chǎng)雨，麻布扇子高擱起，”“立秋處暑天氣涼”、“處暑熱不來(lái)”等，就是對(duì)“處暑”時(shí)節(jié)氣候變化的直接描述。但總的來(lái)看，處暑期間的氣候特點(diǎn)是白天熱，早晚涼，晝夜溫差大，降水少，空氣濕度低。在這樣的環(huán)境下，人容易出現(xiàn)口鼻干燥，咽干唇焦的燥癥。因而，衣服不要加的太多，忌捂，但也不能過(guò)涼。所以，此時(shí)節(jié)要注意防燥，飲食起居均要調(diào)劑周到。

處暑時(shí)平均氣溫一般較立秋降低1.5℃左右，個(gè)別年份8月下旬華南西部可能出現(xiàn)連續(xù)3天以上日平均氣溫在23℃以下的低溫，影響雜交水稻開(kāi)花。但是，由于華南處暑時(shí)仍基本上受夏季風(fēng)控制，所以還常有華南西部最高氣溫高于30℃、華南東部高于35℃的天氣出現(xiàn)。特別是長(zhǎng)江 沿岸低海拔地區(qū)，在伏旱延續(xù)的年份里，更感到“秋老虎”的余威。西北高原進(jìn)入處暑秋意正濃，海拔3500米以上已呈初冬景 象，牧草漸萎，霜雪日增。

處暑作文【篇6】

每年的8月23日前后(8月22日～24日)，視太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)150時(shí)是二十四節(jié)氣的處暑。處暑是反映氣溫變化的一個(gè)節(jié)氣。處含有躲藏、終止意思，處暑表示炎熱暑天結(jié)束了。此時(shí)炎熱的酷暑正在逐漸消退，秋日的美景正在祖國(guó)大地上悄然出現(xiàn)，五彩斑斕，令人遐想。與此同時(shí)，田野上正一派忙碌之象。在這樣一個(gè)時(shí)節(jié)，古代的文人墨客們會(huì)留下什么膾炙人口的名篇呢?我們一起來(lái)看一下吧!

憫農(nóng)

(唐)李紳

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。

四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。

菊花

(唐)黃巢

待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺。

沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。

馬

(唐)李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

長(zhǎng)江二首

(宋)蘇泂

處暑無(wú)三日，新涼直萬(wàn)金。

白頭更世事，青草印禪心。

放鶴婆娑舞，聽(tīng)蛩斷續(xù)吟。

極知仁者壽，未必海之深。

秋日喜雨題周材老壁(宋)王之道

大旱彌千里，群心迫望霓。

檐聲聞夜溜，山氣見(jiàn)朝隮。

處暑余三日，高原滿一犁。

我來(lái)何所喜，焦槁免無(wú)泥。

處暑后風(fēng)雨

(宋)仇遠(yuǎn)

疾風(fēng)驅(qū)急雨，殘暑掃除空。

因識(shí)炎涼態(tài)，都來(lái)頃刻中。

紙窗嫌有隙，紈扇笑無(wú)功。

兒讀秋聲賦，令人憶醉翁。

七月二十四日山中已寒二十九日處暑

(宋)張嵲

塵世未徂暑，山中今授衣。

露蟬聲漸咽，秋日景初微。

四海猶多壘，余生久息機(jī)。

漂流空老大，萬(wàn)事與心違

元宮詞(一百三首)

(明)朱有燉

白酒新篘進(jìn)玉壺，水亭深處暑全無(wú)。

君王笑向奇妃問(wèn)，何似西涼打剌蘇。

處暑前三日

胡茂文

粵近處暑烈日炎，寢食不安難休歇。

期盼天秤速來(lái)到，攜風(fēng)帶雨除酷熱。

處暑作文【篇7】

處暑，二十四節(jié)氣之一。處暑節(jié)氣在每年八月二十三日左右。此時(shí)太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)150°。據(jù)《月令七十二候集解》說(shuō)：“處，去也，暑氣至此而止矣?！币馑际茄谉岬南奶旒磳⑦^(guò)去了。雖然，處暑前后我國(guó)北京、太原、西安、成都和貴陽(yáng)一線以東及以南的廣大地區(qū)和新疆塔里木盆地地區(qū)日平均氣溫仍在攝氏二十二度以上，處于夏季，但是這時(shí)冷空氣南下次數(shù)增多，氣溫下降逐漸明顯。那么處暑有什么習(xí)俗呢?

處暑習(xí)俗—放河燈

河燈也叫"荷花燈"，一般是在底座上放燈盞或蠟燭，中元夜放在江河湖海之中，任其漂泛。放河燈是為了普渡水中的落水鬼和其他孤魂野鬼。肖紅《呼蘭河傳》中的一段文字，是這種習(xí)俗的注腳："七月十五是個(gè)鬼節(jié);死了的冤魂怨鬼，不得托生，纏綿在地獄里非常苦，想托生，又找不著路。這一天若是有個(gè)死鬼托著一盞河燈，就得托生。"

處暑作文【篇8】

今天是8月23日，夏天的暑氣就真要結(jié)束了。因?yàn)榻裉焓翘幨?，“處”是去的意思，“暑”的熱的意思，所以處暑就是告別熱氣。

今天我早上一起床，便走到了陽(yáng)臺(tái)，發(fā)現(xiàn)今早有些清涼，和往常不同。平時(shí)天氣很悶熱，但今天的天氣涼快了一點(diǎn)，我穿了一件長(zhǎng)袖衫就下去玩了。

一到樓下，我的頭發(fā)就紛紛起舞。我的眼睛里撲進(jìn)飛塵，我把我的朋友叫下來(lái)一起玩，我們先去騎單車。

我騎的時(shí)候，頭發(fā)一直往后飛，我騎得越快，我的頭發(fā)就飛得越高，就像在玩過(guò)山車似的。此時(shí)，我很激動(dòng)。

到了中午，我在吃飯的時(shí)候，越吃越熱，我把外套脫了還是很熱，最后我完全受不了了，所以我要重新?lián)Q衣服，正當(dāng)我看天氣的時(shí)候。發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有20多度。我連忙換完衣服，才開(kāi)始吃飯了。

我是騎單車去上學(xué)的，但是過(guò)去的時(shí)候，我的頭就像是剛洗了似的，很濕。上課的時(shí)候，老師看到我身后都濕了，問(wèn)“你剛才被水淋了嗎?"我只是笑了一聲。

不知不覺(jué)，又到了晚上?！皠偀崃艘粫?huì)兒，就又涼了啊!”我在街上嘆道。我走著走著，就想到一句關(guān)于天氣的俗語(yǔ)一一“二月八月亂穿衣”。

一陣陣涼風(fēng)吹過(guò)，讓我眼睛都有點(diǎn)睜不開(kāi)了。

處暑，早上微涼，中午熱，晚上涼快。一天時(shí)間，讓我體會(huì)到了人間涼熱。

處暑作文【篇9】

雞蓉鵪鶉蛋

制作原料：鵪鶉蛋20只，雞胸肉150克，火腿10克，雞蛋3只，雞湯500毫升，料酒30克，味精1克，精鹽2克，濕淀粉50克，食用油80克。

制作方法：鵪鶉蛋煮熟剝?nèi)?，雞蛋去黃留清，雞胸肉洗凈剝?nèi)ソ畲虺扇啬啵湃胪胫?，用料酒、精鹽1克、濕淀粉15克、蛋清和30毫升清水?dāng)噭蛘{(diào)成雞蓉。凈鍋置火上，注入雞湯，放入鵪鶉蛋、精鹽、味精1克燒開(kāi)，用35克濕淀粉勾芡;把雞蓉徐徐倒入攪勻，待雞蓉受熱稠濃時(shí)放入油滲進(jìn)雞蓉，盛入大平盆，撒上火腿末，即成。

適宜人群：適用虛勞贏瘦、中虛少食、消渴者。中老年人常食，能抵抗衰老?？捎糜跔I(yíng)養(yǎng)不良、貧血、結(jié)核病及高血壓、血管硬化等。

鵪鶉蛋性甘，味平，能補(bǔ)益氣血，有較高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。所含蛋白質(zhì)、維生素Bt、維生素Bz、卯磷脂、鐵等均高于雞蛋，并含蘆丁等有益物質(zhì)。

對(duì)手作文(合集9篇)

寫好作文是我們最基本的素質(zhì)，寫作是一個(gè)長(zhǎng)期閱讀積累走向水到渠成的歷程。想要得到“完美”的作文是需要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改的，你知道該如何寫一篇優(yōu)秀的作文嗎？經(jīng)過(guò)收集并整理，小編為你呈上對(duì)手作文(合集9篇)，僅供參考，歡迎閱讀。

對(duì)手作文 篇1

我們現(xiàn)在的科技十分發(fā)達(dá)，智能手機(jī)自然成了最受大家歡迎的科技產(chǎn)品，無(wú)論是大人還是小孩，都喜歡在手機(jī)上玩玩游戲、聊聊天或者看看視頻什么的，用得不亦樂(lè)乎，導(dǎo)致自己癡迷于手機(jī)，而在我的家里，就有一個(gè)癡迷手機(jī)的爸爸。

對(duì)于癡迷手機(jī)的爸爸，我是既喜歡又厭惡，喜歡是因?yàn)榘职纸?jīng)常會(huì)在手機(jī)上給我買東西，有時(shí)也會(huì)查一些我愛(ài)吃的菜的做法，看會(huì)，在家里做給我吃，而且味道棒極了，厭惡是因?yàn)榘职衷诔燥垥r(shí)一直會(huì)看手機(jī)，我們每個(gè)人叫他，他都要過(guò)一會(huì)才反應(yīng)過(guò)來(lái)，其它時(shí)候也是如此。

爸爸癡迷于手機(jī)，已經(jīng)到了走火入魔的境界，他那部黑色的小米手機(jī)，似乎已經(jīng)和他的大手融為一體了。那一天中午，爸爸以睡午覺(jué)的名義，躺在床上看手機(jī)。我走進(jìn)房間，一見(jiàn)爸爸醒著，便馬上拿起五子棋，撲到床上，要求爸爸陪我下棋?？砂职謪s像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，繼續(xù)看手機(jī)，這下，我可火了。一把揪住爸爸的耳朵，吼道：“爸爸，陪我下五子棋!”爸爸摸著自己的耳朵回應(yīng)道：“好吧，來(lái)一盤!”但眼睛卻仍盯著手機(jī)屏幕不放。我把棋盤鋪好，與爸爸開(kāi)始下五子棋。本來(lái)，我是想與爸爸PK一下技術(shù)的，可爸爸卻心不在焉的嗎，邊瞅著手機(jī)邊下棋。在我看來(lái)，他的眼睛就像長(zhǎng)到手機(jī)上去了。而且每次輪到爸爸下的時(shí)候，必須要撓一下他的癢，他才會(huì)反應(yīng)過(guò)來(lái)，還都是亂下，草草了事。這樣下去，爸爸不一會(huì)兒就大敗了。這對(duì)作為常勝將軍的爸爸而言，本應(yīng)是一種挫敗，但爸爸卻滿不在乎地聲稱自己輸?shù)眯姆诜?。這時(shí)，他的眼睛與他的手機(jī)仍是互相凝望的。

爸爸這樣癡迷手機(jī)，對(duì)自己的身體很不好，希望爸爸能夠逐漸不那么依賴手機(jī)，在該用的時(shí)候拿出來(lái)。

對(duì)手作文 篇2

對(duì)手在生活中是一種重要的存在，他們的刻苦提醒我們要努力，他們的進(jìn)步警醒我們要再用功一些……而在我的生活中，也有這樣的一位對(duì)手。

她是我課外英語(yǔ)班的一位同學(xué)，每一次老師批閱我們的書(shū)面作業(yè)時(shí)，總要表?yè)P(yáng)她的作業(yè)，開(kāi)始我不xie一顧，但后來(lái)真的看到了她的作業(yè)，才開(kāi)始真正佩服起她來(lái)。她的作業(yè)不僅條理清晰，而且字母寫得大小一致，非常工整，整個(gè)作業(yè)看起來(lái)十分干凈。而有著強(qiáng)烈好勝心的我當(dāng)然不希望老師只表?yè)P(yáng)她的作業(yè)，而我的作業(yè)也算好，但老師說(shuō)我的作業(yè)還沒(méi)有她的做得好，從那時(shí)起，我就將她視做我的對(duì)手。

因?yàn)樗淖鳂I(yè)做得好，所以我就模仿起了她，可是我這樣的模仿并沒(méi)有起到作用，我只好虛心地在課間十分鐘去請(qǐng)教她，她告訴我：“寫字母要用心寫，一筆一劃地寫，做其他整理作業(yè)也要按自己對(duì)課堂內(nèi)容的理解去做?！敝蟮淖鳂I(yè)，我按照她對(duì)我的指導(dǎo)去做，果然得到了老師的表?yè)P(yáng)。

我心里明白我還做的不夠好，于是每天都在家里勤加練習(xí)，終于有一天，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了我，當(dāng)時(shí)我的心里像吃了蜜一樣甜，當(dāng)然更多的是對(duì)我的對(duì)手的感謝，如果沒(méi)有她，我不會(huì)在寫作業(yè)上有著突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，更不會(huì)被老師表?yè)P(yáng)。是她的努力與進(jìn)步激發(fā)了我的斗志，讓我感到這個(gè)對(duì)手很強(qiáng)勁，令我有了想拼的感覺(jué)，以后我依然要將她視作我的對(duì)手，將她視為我的榜樣！

這就是我的對(duì)手，她不僅是我的對(duì)手，還是我的榜樣，更是我的一位“小老師”……她的努力讓我變得更加優(yōu)秀，我為有這樣的一位對(duì)手，而感到驕傲，感到自豪，感到榮幸。

對(duì)手作文 篇3

任何人都有遭逢對(duì)手的時(shí)候，榮譽(yù)也不例外，雖然他的成績(jī)好的讓人乍舌。那個(gè)叫蘇蘇的小丫頭竟輕而易舉的多了我的第一名，我不能“放過(guò)”她！榮譽(yù)在家里一邊做著奧賽題，一邊恨恨地想。

蘇蘇軾這學(xué)期剛轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，一副土里土氣的樣子，還長(zhǎng)著一副酷似土豆的臉，因此當(dāng)她做自我介紹時(shí)，榮譽(yù)沒(méi)把她放在眼里，還挑釁地喊了聲：“蘇蘇？是蘇三的蘇嗎？”下面立刻傳來(lái)一陣哄笑，年輕的老師一看是“品學(xué)兼優(yōu)”的“好生”榮譽(yù)，也就沒(méi)有過(guò)多地責(zé)備。是的，老師總是有那么一點(diǎn)偏愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生。

但緊接而來(lái)的期中考試蘇蘇就讓老師、同學(xué)刮目相看?！疤K蘇：296；榮譽(yù)：293……第三名是285分，榮譽(yù)的第一名，以及榮譽(yù)在同學(xué)中的威信都被蘇蘇“搶走”了。榮譽(yù)從來(lái)沒(méi)有這么用功過(guò)，他不上網(wǎng)了，不打球了，買來(lái)了一大堆的補(bǔ)習(xí)材料，在家里用功的有些咬牙切齒：“努力！把那”土豆”打??！”

很快，又要期末考了，榮譽(yù)瞄了一眼和自己隔兩排的蘇蘇，發(fā)現(xiàn)她還在看語(yǔ)文書(shū)，榮譽(yù)也掏出語(yǔ)文書(shū)來(lái)看，詞語(yǔ)、成語(yǔ)、課文，榮譽(yù)把它們牢牢記在腦子里。

“開(kāi)考！”監(jiān)考老師一喊完，榮譽(yù)的筆頭就剎不住地往紙上沖，轉(zhuǎn)眼第一大題就消滅了。哈！下面這題要用的成語(yǔ)剛剛才背過(guò)！真是謝了那“蘇三”！題目越來(lái)越難，榮譽(yù)頭上滲出一層汗珠，但那邊蘇蘇卻一點(diǎn)不著急，細(xì)細(xì)地讀題。榮譽(yù)也學(xué)著她的樣，一字一句琢磨意思，一會(huì)兒答案便水落石出了。

試卷終于做完了！榮譽(yù)一看表，呵！還有10分鐘才收卷！榮譽(yù)打開(kāi)文具盒，悄悄撿出一支最漂亮的筆，在草稿紙上畫起了“忍者像”。才畫了個(gè)臉，榮譽(yù)抬起頭，不由自主向蘇蘇那邊看去：她在細(xì)心地檢查！榮譽(yù)想了想，放下鉛筆進(jìn)行檢查，他?狗⑾鐘幸惶飪兆磐俗觶∪儆置怕姨釕洗鳶福罷酢被亓?3分……

下課了，卷子收了上去。榮譽(yù)走到正在看《冰心散文》的蘇蘇面前，扔下一張紙條就走，那上面寫著五個(gè)大字：謝謝你，蘇蘇！

對(duì)手作文 篇4

在糊口中布滿競(jìng)爭(zhēng)，不管是森林里的動(dòng)物，職場(chǎng)上的員工。仍是學(xué)校里的學(xué)生，天天都在你追我趕，擔(dān)心別人追上，這就是構(gòu)成社會(huì)的基本要素——競(jìng)爭(zhēng)。恰是由于競(jìng)爭(zhēng)的存在，整個(gè)社會(huì)才會(huì)往前發(fā)展，所以我們需要尋找對(duì)手。(修改后，文從字順，并能開(kāi)宗明義，讓中央論點(diǎn)一目了然。)

對(duì)手是我們不中斷追逐并想超越的對(duì)象，他們能促使我們激發(fā)潛能，讓我們變得更強(qiáng)，從而不中斷超越自己。費(fèi)德勒是網(wǎng)球界的'王者，技術(shù)全面不亂，舉止溫文有禮，他擁有ATP單打世界排名第一連續(xù)周數(shù)最長(zhǎng)——237周的紀(jì)錄。而他的對(duì)手納達(dá)爾也戰(zhàn)績(jī)驕人，世界第二在位時(shí)間達(dá)創(chuàng)歷史紀(jì)錄的160周。無(wú)疑，他們就“男子網(wǎng)球最偉大的一對(duì)對(duì)手”。

有人說(shuō)費(fèi)德勒老了，不再是那個(gè)昔日的“費(fèi)天王”，但是我們看到的是費(fèi)德勒依然活躍在場(chǎng)上，并和納達(dá)爾多次會(huì)師決賽。他們之間的對(duì)戰(zhàn)創(chuàng)下無(wú)數(shù)出色，亦產(chǎn)生許多神話紀(jì)錄。近幾年，盡管費(fèi)德勒輸?shù)膱?chǎng)次稍多一些，但我們看不到他有涓滴的懈怠。由于有納達(dá)爾這樣的對(duì)手存在。他才能不中斷激勵(lì)自己，他才會(huì)不中斷超越自己，和他的對(duì)手一起給我們帶來(lái)無(wú)數(shù)出色的對(duì)決。這就是對(duì)手，我們追逐并想超越的對(duì)象，他給我們帶來(lái)巨大的催化作用。讓我們找到內(nèi)心那個(gè)大的自己，實(shí)現(xiàn)了自我的超越。(這兩段選擇了新的事實(shí)論據(jù)，加強(qiáng)了對(duì)論據(jù)的闡述分析，深挖其中的內(nèi)涵，不僅充實(shí)了文章的內(nèi)收留，而且有力地論證了分論點(diǎn)。)

而沒(méi)有對(duì)手的存在，會(huì)讓自己放松警惕，知足于奪得冠軍的快感，最后反而被對(duì)手超越。微軟作為電腦界的巨頭，在十幾年前憑借與英特爾合作出產(chǎn)的模式占據(jù)整個(gè)市場(chǎng)，并利用自己把握的專利技術(shù)壟中斷市場(chǎng)，讓對(duì)手無(wú)法順利成長(zhǎng)。但微軟總認(rèn)為自己是天下第一，缺少了憂患意識(shí)，放慢了前進(jìn)的腳步。之后蘋果泛起了，蘋果用其獨(dú)特的營(yíng)銷模式以及不拘一格的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)理念迅速贏得了市場(chǎng)。最近幾年，蘋果的產(chǎn)品幾乎橫掃全球，而微軟的市場(chǎng)份額被谷歌、蘋果這樣的公司大塊大塊地吃掉，微軟已不再是昔日的那個(gè)王者了。

從中我們不難發(fā)現(xiàn)對(duì)手對(duì)于自己的重要性。只有對(duì)手才能讓我們?cè)鰪?qiáng)憂患意識(shí)，永不懈怠，進(jìn)取不止;只有對(duì)手才能逼使我們樹(shù)立弘遠(yuǎn)目標(biāo)，忍辱負(fù)重，一往無(wú)前。(這兩段對(duì)原來(lái)的事實(shí)論據(jù)加以闡述分析，挖掘出論據(jù)與論點(diǎn)一致的本質(zhì)內(nèi)涵;同時(shí)錘煉字句，讓文章的語(yǔ)言有了亮色，增加發(fā)展等級(jí)的得分。)

奧斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò)：“鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來(lái)的，所以才能堅(jiān)硬。”我們恰是那塊等待磨煉的鐵，而對(duì)手則是我們等待的烈火與冰水。因此，我們要善于尋找對(duì)手，尋找那些遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于自己的對(duì)手，以此來(lái)激勵(lì)自己、逼迫自己、磨煉自己，只有這樣，我們才能不中斷地增強(qiáng)實(shí)力，超越自己，戰(zhàn)勝對(duì)手，贏得未來(lái)。(這一段增加名人名言、對(duì)偶句與四字句。使文句有表現(xiàn)力，增強(qiáng)了氣魄和韻律感，結(jié)尾處強(qiáng)勁有加。這樣的修改會(huì)在發(fā)展等級(jí)“有文采”項(xiàng)上增分。)

對(duì)手作文 篇5

對(duì)手無(wú)處不在

假如你第一個(gè)登上世界之巔，你會(huì)作何感想或許，你會(huì)為你自己感到驕傲， 因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)能和你爭(zhēng)奪這“世界第一”的寶座。

然而，你也不要高興得太早，因?yàn)檫€會(huì)有人去登上這世界最高峰。他們可以說(shuō)自己是登頂最年輕的人，當(dāng)然也可以是最年老的，或許他們也可能是女的，而你是男的。

在諸多世界之最面前，你的“世界第一”或許會(huì)黯然失色。然而，你也無(wú)需沮喪，因?yàn)閷?duì)手無(wú)處不在。

不要以為打敗自己眼前的對(duì)手，便可以一勞永逸，因?yàn)閷?duì)手無(wú)處不在。 人類的祖先——猿猴或許是大家最熟悉的。在猿群中一定要有猿王統(tǒng)領(lǐng)群猿。可猿王也不是好當(dāng)?shù)?。它所面?duì)的是年輕力壯的猿猴們不斷向它發(fā)起的挑戰(zhàn)。倘若輸了，它便要將猿王寶座拱手讓人了。可見(jiàn)，猿王的對(duì)手也是絡(luò)繹不絕的。

既然人類是由猿猴進(jìn)化而來(lái)的，想必少不了競(jìng)爭(zhēng)，那人類就一定有對(duì)手。學(xué)生考試，彼此之間便是對(duì)手；機(jī)關(guān)干部升職自然也有不少對(duì)手；商人經(jīng)商，對(duì)手就不用說(shuō)了：有利可圖，誰(shuí)不想撈一把

當(dāng)年，美國(guó)的波音737飛機(jī)享譽(yù)全球。波音公司也大有稱霸全球的企圖。然而，不久之后迅速崛起的歐洲空中客機(jī)公司很快成了它最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，波音強(qiáng)勢(shì)難再，好景不長(zhǎng)，所以說(shuō)，即使再大再?gòu)?qiáng)的公司也會(huì)有無(wú)處不在的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

就算人死了，他的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手仍然存在。否則，瓦特幾百年前發(fā)明的蒸汽機(jī)或許到今天還在帶動(dòng)著火車“走南闖北”呢。而現(xiàn)在，磁懸浮列車幾百公里的時(shí)速已使蒸汽機(jī)難以望其項(xiàng)背了。

對(duì)手無(wú)處不在，皇帝也不例外。天子向來(lái)說(shuō)一不二，然而他也會(huì)有害怕的時(shí)候。往昔，漢高祖劉邦一上臺(tái)不就削了韓信的兵權(quán)嗎他在和他的內(nèi)心斗，成日疑神疑鬼，害怕有人搶了他的寶座。這時(shí)候，人類最強(qiáng)大的對(duì)手便出現(xiàn)了?；实鄣梅佬∪舜畚?，又得防外寇入侵，弄得心力交瘁，卻又不得不提心吊膽治理江山。他要和心斗，他放不了心。

對(duì)手無(wú)處不在。在這歷史的洪流中，或許對(duì)手才是真正的驅(qū)動(dòng)力。

對(duì)手作文 篇6

日本北海道出產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚(yú)，海邊漁村的許多漁民都以捕撈鰻魚(yú)為生。鰻魚(yú)的生命非常脆弱，只要一離開(kāi)深海區(qū)，要不了半天就會(huì)全部死亡。奇怪的是有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚(yú)，返回岸邊后，他的鰻魚(yú)總是活蹦亂跳的。而其他幾家捕撈鰻魚(yú)的漁戶，無(wú)論如何處置捕撈到的鰻魚(yú)，回港后都全是死的。由于鮮活的鰻魚(yú)價(jià)格要比死亡的鰻魚(yú)幾乎貴出一倍以上，所以沒(méi)幾年工夫，老漁民一家變成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。周圍的漁民做著同樣的營(yíng)生，卻一直只能維持簡(jiǎn)單的溫飽。老漁民在臨終之時(shí)，把秘訣傳授給兒子。原來(lái)，老漁民使鰻魚(yú)不死的秘訣，就是在整倉(cāng)的鰻魚(yú)中，放進(jìn)幾條叫狗魚(yú)的雜魚(yú)。鰻魚(yú)與狗魚(yú)非但不是同類，還是出名的“對(duì)頭”。幾條勢(shì)單力薄的狗魚(yú)遇到成艙的對(duì)手，便驚慌地在鰻魚(yú)堆里四處亂穿，這樣一來(lái)，反倒把滿滿一倉(cāng)死氣沉沉的鰻魚(yú)全部激活了。

通過(guò)上述的一個(gè)故事，我們可以發(fā)現(xiàn)，如果沒(méi)有像狗與一樣的對(duì)手，鰻魚(yú)怎么可能全部激活呢？

其實(shí)，做人也是如此，也需要對(duì)手。但現(xiàn)實(shí)中還有許多人把對(duì)手給消滅掉。其實(shí)，擁有對(duì)手也是一件可喜的事，對(duì)手即使我們的挑戰(zhàn)者，也是我們的同行者，是對(duì)手喚起我們的斗志，是對(duì)手促使我們進(jìn)取，是對(duì)手幫助我們完善自我。

我們每個(gè)人身邊都有對(duì)手，他們妨礙你考試考第一，妨礙你跑步得勝，妨礙你比賽奪冠，妨礙你向目標(biāo)一步步前進(jìn)！

也許你會(huì)說(shuō)，沒(méi)有他們，沒(méi)有對(duì)手，我就已經(jīng)是個(gè)勝利者了。其實(shí)，你錯(cuò)了，正是因?yàn)樗麄兊拇嬖?，才讓你變得比過(guò)去強(qiáng)，為了超越他們，你付出了更多的努力與汗水，也許你不曾成功，但你已經(jīng)更加完善自己，在要戰(zhàn)勝對(duì)手的拼搏中，在戰(zhàn)勝對(duì)手的信念下，你變得比過(guò)去更強(qiáng)。

在人生旅途中，每個(gè)人都會(huì)碰到對(duì)手，對(duì)手好比是鹽，少了它，生活會(huì)淡而無(wú)味。

對(duì)手作文 篇7

同我們角斗的對(duì)手強(qiáng)健了我們的筋骨，磨練了我們的技巧。我們的對(duì)手就是我們的對(duì)手，我們的對(duì)手也就是我們的幫手。

舞蹈是我的特長(zhǎng)之一，也是我最喜歡的一個(gè)科目。我在舞蹈中參加過(guò)不少演出比賽，各種演出比賽都會(huì)有我們的身影，每次比賽我們都會(huì)拿金獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)，而唯一能和我競(jìng)爭(zhēng)第一的就是馬盈曦。

她，馬盈曦，一個(gè)扎著高馬尾，高高的鼻梁上戴著一副黑框眼鏡，個(gè)子中等，比我低些，巨有老大風(fēng)范的女孩。舞蹈課上，每次都有兩人比賽，在場(chǎng)上我們是對(duì)手，在下面就是最要好的朋友。

那一次老師教了我們一個(gè)有高難度的舞蹈，說(shuō)讓我們練習(xí)，下節(jié)課兩人比賽。我回到家，立馬鉆進(jìn)臥室，放起了音樂(lè)，跳著優(yōu)美的舞蹈，我每天都辛苦的練習(xí)，終于舞蹈課到來(lái)了。我早早就收拾好到了舞蹈班，又練了練基本功。同學(xué)們都到了，比賽開(kāi)始了，老師把我和馬盈曦分為了一組，比賽結(jié)束后我99分，而她卻得了91分，放學(xué)后我對(duì)她說(shuō)：“你就認(rèn)輸吧，我比你跳的好。”她卻說(shuō)：“一次可不代表你真正就比我強(qiáng)，我們下次再比?！?/p>

新的一輪比賽又開(kāi)始了，因?yàn)槲仪耙还?jié)課請(qǐng)了假，落下了內(nèi)容，所以我才得了82分，她這次得了97分。我回家時(shí)掉下了眼淚，她卻跑過(guò)來(lái)安慰我說(shuō)：“不要傷心了，我們下次一起努力?！蔽夷ǖ粞蹨I和她一起回家，回家后，她把老師教的新動(dòng)作耐心的給我講解并示范著。

對(duì)手幫助著我，激勵(lì)著我。如果沒(méi)有對(duì)手，我就不會(huì)有更好的成績(jī)，對(duì)手就是我們前進(jìn)的動(dòng)力。

我們?cè)谏钪校惨粩嗪蛯?duì)手比拼，這樣才能激勵(lì)我們不斷進(jìn)步，超越對(duì)手，超越自我。

對(duì)手作文 篇8

對(duì)手，不一定是敵人，也可以成為最好的朋友。在五年級(jí)時(shí)，我就遇到了一位無(wú)比強(qiáng)大的對(duì)手，她，就是小靈。

小靈是我們班新轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)女生，她學(xué)習(xí)樣樣都好，作文總是寫得行云流水，令老師嘖嘖稱贊。而平時(shí)的小測(cè)她也總能輕而易舉地得到滿分。小靈一次一次地超過(guò)我，將我從第一名的寶座上趕下，并取而代之。我終于意識(shí)到了我的輕敵。不是冤家不聚頭，老師還偏偏讓我和小靈同桌。幾次小測(cè)過(guò)去了，這次考試又將鹿死誰(shuí)手呢？哎！

第二天，考卷發(fā)下來(lái)了，我急忙看了眼分?jǐn)?shù)，99分?！斑@次好不容易得了個(gè)99，可千萬(wàn)別再讓小靈超過(guò)我了！”我心里暗暗想道。同時(shí)帶著三分期待，三分忐忑與四分緊張，瞟了一眼小靈的分?jǐn)?shù)。哈哈，93分。我高興極了，心想：“你只是在小測(cè)中略勝我一籌，等上了真正的戰(zhàn)場(chǎng)，就不行了吧！”我故意把試卷弄得嘩啦嘩啦響，看似無(wú)意，實(shí)則含沙射影地說(shuō)：“小靈，你考多少啊？怎么才93分？像這么簡(jiǎn)單的試卷，至少也得考個(gè)95吧？哎呀呀，別傷心啦，考這樣也已經(jīng)很不錯(cuò)了啦！"

小靈聽(tīng)罷，臉一下子紅到了脖子根，抬起頭來(lái)憤怒地瞪了我一眼，豆大的淚珠瞬間凝結(jié)在眼睛里，不一會(huì)兒便奪眶而出，落在考卷上，又緩緩地滲去。

看小靈如此狼狽，我更得意了。小靈啊小靈，誰(shuí)讓你樣樣都比我好呢？這次我贏了你，也讓你嘗嘗失敗的滋味！

不久，期中考降臨了......

期中考考卷發(fā)下來(lái)了，我的分?jǐn)?shù)竟差了小靈一大截！我猶如霜打的茄子——蔫了。我壓低了頭，無(wú)精打采地改正錯(cuò)題，再也不好意思炫耀自己的成績(jī)了，生怕一不小心小靈就來(lái)奚落我。卻不想小靈小心翼翼地扯了扯我的衣角，我不耐煩地說(shuō)：“好啦好啦，你行，你行，我知道你考得比我好，就不要再來(lái)雪上加霜了！”“你，你怎么想的，我不是這個(gè)意思，”小靈輕輕地說(shuō)，“為什么我們一定要是敵人，就不能成為朋友，共同努力，共同進(jìn)步嗎？”小靈用近乎乞求的目光看著我，秀氣的臉上滿是真誠(chéng)。

我心頭一熱，是啊，我們?yōu)槭裁炊家褜?duì)方當(dāng)作假想敵，而不能成為朋友，互相勉勵(lì)，共同進(jìn)步呢？回想起那次考試時(shí)我無(wú)比傲慢的態(tài)度，我慚愧地低下了頭，臉上火辣辣的。

從那以后，我們成為了形影不離的好朋友。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上互幫互助，放學(xué)后也會(huì)互相探討難題。終于，在期末考試中，我們雙雙獲得了年段第一，為班級(jí)爭(zhēng)了光。

對(duì)手，會(huì)讓你超越自我，勇往直前。對(duì)手，就是你的目標(biāo)，激勵(lì)你不斷前進(jìn)，成為更加強(qiáng)大的人。對(duì)手，不僅僅是不相上下的敵人，更是最好的朋友。

對(duì)手作文 篇9

對(duì)手是敵是友？對(duì)手是讓你山重水復(fù)疑無(wú)路的屏障，還是讓你柳暗花明又一村的路碑？對(duì)手是讓你零落成泥碾作塵的晦氣，還是讓你直掛云帆濟(jì)滄海的長(zhǎng)風(fēng)？

歷史上有許多人物都是因?qū)κ侄鴱?qiáng)大的。春秋五霸，戰(zhàn)國(guó)七雄之所以杰出是因?yàn)樗麄冇凶约旱膶?duì)手。試想，如果不是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期高手林立，能有中國(guó)當(dāng)時(shí)在政治文化﹑軍事方面的飛速發(fā)展嗎？

楚漢時(shí)期，項(xiàng)羽三十萬(wàn)軍，劉邦才不到三萬(wàn)，這是兩個(gè)相差多么懸殊的數(shù)字??！但是劉邦和項(xiàng)羽有約，誰(shuí)先攻進(jìn)咸陽(yáng)誰(shuí)為王?？擅髅魇莿钕裙ミM(jìn)咸陽(yáng)的，但因?yàn)轫?xiàng)羽兵多，劉邦不得不赴鴻門宴，把王位讓給了項(xiàng)羽。于是劉邦和項(xiàng)羽就形成了對(duì)手。劉邦不斷發(fā)展自己，兵力大增，士氣高漲，攻下一座座城池，包圍了項(xiàng)羽。當(dāng)時(shí)劉邦文有蕭何、張良，武有韓信、夏侯嬰，并且擁兵近八十萬(wàn)，最后對(duì)項(xiàng)羽展開(kāi)了進(jìn)攻，逼項(xiàng)羽烏江自刎。劉邦最初三萬(wàn)人時(shí)，哪里有信心與項(xiàng)羽對(duì)峙呢？是對(duì)手的作用。強(qiáng)大的對(duì)手會(huì)讓你毫不懈怠，努力進(jìn)取。

現(xiàn)在我們有許多對(duì)手，學(xué)習(xí)中比自己成績(jī)好的同學(xué)是我們的對(duì)手；下棋時(shí)與自己對(duì)弈的人是我們的對(duì)手；賽跑時(shí)與自己爭(zhēng)奪名次的其他參賽者是我們的對(duì)手等。對(duì)手還可能是一些抽象的東西，例如，學(xué)習(xí)的壓力是我們的對(duì)手，貪婪的本性是我們的對(duì)手，遇到的挫折是我們的對(duì)手。自私心也是我們的對(duì)手。

我們并不是要像巴比倫格斗場(chǎng)上的角斗士那樣拼個(gè)你死我話，魚(yú)死網(wǎng)破。我們應(yīng)當(dāng)從對(duì)手那里學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，與對(duì)手共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同提高。中國(guó)與美國(guó)是對(duì)手，我們的目的并非是將對(duì)手打倒，而是把超越對(duì)手的愿望轉(zhuǎn)化為發(fā)展的動(dòng)力。而要如此，就要知己知彼才能百戰(zhàn)不殆。

而在我們的學(xué)習(xí)和日常生活中，我們應(yīng)該尊重對(duì)手，珍惜對(duì)手、了解對(duì)手。學(xué)習(xí)對(duì)手，把對(duì)手當(dāng)作我們的朋友。不要用刻薄的語(yǔ)言來(lái)傷害對(duì)手，也不要在內(nèi)心屈服對(duì)手，從對(duì)手處吸取勇氣、智慧、力量，走向成功，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。